爸爸在路边见到了一只小麻雀，它个头很小，灰灰的身子蜷成一团。可能是太小的缘故吧，它还不会飞，应该是从鸟窝里掉出来的。爸爸看看周围，没有发现鸟窝，只好把它带回了家。
“叽叽叽——”小麻雀不停地叫着。它是饿了吗？我急忙给它捉来小虫，它不吃。“叽叽叽——”它渴了吗？我连忙用瓶盖给它倒水。它喝了两口，又“叽叽”地叫起来。它到底怎么了？是想妈妈了吗？我又不懂鸟语，该怎么帮助它呢？
爸爸想到了一个好主意，让它的妈妈来找它。我们把它放回发现它的路边，远远地站着，看会不会有老麻雀来找它。没过多久，飞来几只麻雀，我们正高兴着，却看见它们对小麻雀又啄又踢。小麻雀可怜地叫着，我正要过去，忽然看见一只老麻雀急速地飞来，对着那些欺负小麻雀的麻雀又啄又叫，把它们赶走了。又一只麻雀飞来了，嘴里叼着一只虫子忙飞到小麻雀身边去喂它。
看着小麻雀回到家人的怀抱，我们也放心地离开了。
有一天早上，玛蒂娜和小伙伴一起在花园里捉迷藏，突然有一只猫跳到了树上，把树上的鸟窝给震了下来。大家赶紧跑过来，发现一个鸟窝翻倒在地上，还看见一只小麻雀可怜巴巴地掉在了地上。
玛蒂娜轻轻地把小鸟放在手上，她生气地说：“都怪那只调皮的小猫，把鸟窝给打了下来，这只小鸟这么的可怜，我们把它带回家，拿一点吃的给它吃吧。”小伙伴们异口同声地说：“好呀！好呀！”
玛蒂娜和小伙伴们把小鸟带回了家，玛蒂娜从冰箱里拿出一个鸡蛋，用一个小小的杯子装满水放在在桌子上，另一个小伙伴抱着小鸟，玛蒂娜就用调羹来喂小麻雀吃东西。
第二天小麻雀一会儿飞到鸟笼子上和小金丝雀玩，一会它飞到小猫的`房子和小朋友们玩躲猫猫。小伙伴们看见小麻雀不见了，就到处找，最后才发现小麻雀飞到了小猫的房子里。真是一只调皮的小麻雀啊！
第三天，小麻雀真的不见了，小伙伴们在家里找了个遍都没有发现它的踪影，后来他们又出外面去找，最后来到厨房才发现小麻雀在厨房里找吃的。玛蒂娜关心的问：“小麻雀，你饿了吗？要不要我给你买点东西吃？”小麻雀点了点头，玛蒂娜赶紧在冰箱里拿了点面包给小鸟吃。
过了一段时间，小麻雀渐渐地长大了，玛蒂娜恋恋不舍地对小麻雀说：“小麻雀，你长大了，这里不是你的家，你快飞回森林里吧，那里才是你的家，你的爸爸妈妈会担心你的。”小麻雀也非常不舍地飞回了森林里。
小蚂蚁乐豆非常机智，是大家眼里的智多星。
一天，蚂蚁们出去觅食，正当它们寻找食物的时候，一只麻雀妈妈从旁边一棵树的树梢上飞落下来，后面紧跟着一只麻雀宝宝。这只麻雀宝宝的`羽毛还没有长全，刚刚学会飞翔，麻雀妈妈正在教它觅食呢。
麻雀宝宝盯住了小蚂蚁们，又蹦又跳，蚂蚁们顿时慌了神，一脸的惊恐，吓得不知道该干什么。这时，小蚂蚁乐豆站了出来，对大家说：“大家不要慌，我们先钻到旁边的石头缝里去，这样就可以躲避麻雀的袭击了。”在乐豆的带领下，蚂蚁们有的藏在石头缝下，有的藏在了花朵中，还有的藏在了地上的枝叶间，成功躲过了小麻雀的双眼。
可是麻雀妈妈有经验，扑棱扑棱翅膀飞了过去，开始驱赶小蚂蚁，小蚂蚁们只好落荒而逃。突然，前面出现了一条河，河面很宽，小蚂蚁们又慌了神，眼看麻雀就要追上来了，怎么办呢？
这时，乐豆对大家说：“快看，地面上有一片落叶和几根枯树枝，大家抓紧爬上落叶，每人捡一根树枝做船桨，大家划着树叶小船过河。”小蚂蚁们齐心协力，总算划到了河对岸。这时，麻雀妈妈带着麻雀宝宝也来到了河边，可是麻雀宝宝还不能飞太远，过河的途中很容易掉到河里，麻雀妈妈只好带着麻雀宝宝悻悻地离开了。
今天下午放学写完作业，我和姐姐下楼在家属院里玩。
天空本来还很晴朗，突然一阵狂风刮过来，一下子变得阴沉沉的。看来，可能快要下雨了吧。
这时候，一阵叽叽喳喳的小鸟叫声引起了我的注意。我抬头一看，原来是三只可爱的小麻雀正在前面的'草丛里玩耍。我和姐姐轻手轻脚地走过去，想捉住它们。可惜，我一不小心碰住了一根木棍，弄出了声音。机灵的小麻雀扇了扇翅膀，一下子飞了起来，最后停到了路边的电线杆上。它们停在电线杆上，还得意地冲着我们唧唧喳喳叫个不停。
我正想走开，突然，发现路边电线杆上用红笔写着“触电危险”四个粗粗的大字。咦，真奇怪，为什么那几只小麻雀站在电线上，稳稳当当的，一点儿危险都没有呢？而且，这时候天空还一直在闪着电呢？记得幼儿园孙老师告诉我们，尤其是在打雷闪电的时候，可千万不能站在电线下面，可是小麻雀却一点事儿都没有。难道它们是“超级神鸟”？
这时候，妈妈正好下班回家。我问了妈妈这个问题。妈妈告诉我：高压电线包括火线和零线，只有这两种线形成闭合电路以后，两种线之间就会产生电压差才会触电。如果我们人站在电线下面，身体和带电的电线、大地之间形成了闭合电路，强大的电流就会从人的身体流过，所以就有可能触电。可是，你再仔细观察，就会发现麻雀的两只脚正好都站在同一根电线上，没有形成闭合电路，所以不会触电。
原来是这样的。我想，要是有一只又笨又胖的麻雀一不小心碰到了两根电线，那它不就要变成一只“烧麻雀”了吗？哈哈!
生活中的科学知识真有趣！
一天，我放学回到爷爷家时，看见爷爷家的`捕鼠笼里来了一位“不速之客”。我仔细一看，原来是一只可爱的小麻雀。
只见小麻雀一边有害怕的眼神看着我，一边有身体拼命地冲撞着笼子，羽毛都掉落了一地。我心想：“啊，好可怜的小麻雀呀！”于是，我赶紧将捕鼠笼的门打开，把小麻雀小心翼翼地抱了出来。这时，我才发现小麻雀的鼻子因为刚才的冲撞都出血了！我连忙让爷爷把红药水拿出来，在小麻雀受伤的地方搽了一点，小麻雀终于慢慢地安静了下来。我一边轻轻地摸着它，一边心想：“小麻雀的妈妈现在肯定很着急了吧，我还是赶快把它放了吧！”
于是，我抱着小麻雀走到了屋外，摊开了手掌，说了一声：“快飞吧，小麻雀！”只见小麻雀在我手掌上站了起来，然后抖抖翅膀纵身一跃飞向了蓝天。我望着小麻雀远去的背影，心中有说不出的喜悦。
后来几天，我经常看见有麻雀停在爷爷家的阳台上，难道是它回来看我了吗？
前两天，我们学*了一篇文章《小麻雀》。小麻雀普季克还不会飞，它对外面的世界很好奇，但是不听妈妈的话，总爱用自己的话去解释外面的事情。而它的妈妈，非常非常爱它，有时甚至无暇顾及自己的安危。 这篇文章最使我感动的地方，是小麻雀面临被猫吃掉的危险时，它的妈妈不顾自己被猫吃掉的危险去救小麻雀。作者高尔基巧妙地运用了“扑”、“推”、“瞪”等动词，使我明白，它将小麻雀的危险，放在了自己的心上，它爱孩子胜过爱自己。在它眼中，孩子的安全是第一的，而它根本就没自己的生命放在眼里，只要孩子*安无事，它就满意了。这是多么伟大的母爱啊！ 这篇文章使我明白，作为一个孩子不能像普季克那样不听妈妈的劝告，是要吃亏的。所以我们要听爸爸妈妈的话，要听我们身边一些善意的劝告，才能让我们健康、快乐的成长。小麻雀普季克的妈妈真是太伟大了，这篇童话故事怎能不让人感动呢？
一大清早，我去公园散步，每当我看见老人们手里提的笼子里的小鸟，我都会想起我的小麻雀。
我正在写作业，一种声音传到我耳边，是只小麻雀，它可爱极了！我很想养它，我悄悄的接*它，嗖的一下抓住了它。它黑黑的眼睛，嫩红的小嘴，黄黄的爪子，还有一个像没有张开的小扇子的尾巴。
从此，它就在我家入住了。我每天照顾它，可算是无微不至！太阳出来了，我把它放在阳光下，接受阳光的沐浴;到了晚上，我要把它放回家里，生怕它着凉。
可是，我发现它的叫声少了许多，我去给他打扫小米的时候，我打量了它，他毫无生气，我知道它活不长。于是，我决定放了它，我把它放在阳台上，他便马上飞走了，望着远走的它，我还是想它留下。
小麻雀虽然走了，但我很高兴！因为人和动物都是向往自由，不是吗？
在我奶奶的阳台上放着一个大杯子。这是用来盛水浇花用的。今年夏天的一个中午我意外地发现了一个情况：一只小麻雀落在杯子上喝水。
从这天起，我有空就到奶奶家去观察小麻雀还会再来吗？一天早上我发现小麻雀又飞来了，它先是在杯子上空飞上飞下，看见没有人了，才飞下来喝水。只见它的两只小脚在杯子沿上站稳，可有意思了！等它喝饱了就“扑楞”一下飞走了。也许是这只小麻雀常常来的缘故，许多小鸟也飞来喝水，后来它们的胆子越来越大，喝完水以后，有的'“吱吱喳喳”地唱歌，有的在阳台上“散散步”，多么惹人喜爱呀！
我还不时地请奶奶看看杯子里有没有水，如果水不多了我总会叫奶奶要把水添满。一次我奶奶家阳台上晒了许多大葱。一只小麻雀喝完水以后，“散步”的时候，看见了，飞到大葱上啄了一口，辣得它团团转，然后就惊慌失措地飞走了。大家看了好像在说：“小麻雀，你怎么了？”
多么机灵的小麻雀啊！它们又可爱又胆小，我每天都去它们，还是倒很多水，让小麻雀们喝得饱饱的。
小麻雀为了在四年一度的“森林音乐会”上获得“最美歌声”称号，更决定去拜师学艺。
第二天凌晨，当大家都还在梦里的时候，小麻雀却早已打扮得漂漂亮亮的，飞出了家门。
它这是去干什么呀？原来，小麻雀听说孔雀歌唱得出奇的好，于是想跟孔雀学*。他来到孔雀面前，请求孔雀教自己唱歌。孔雀爽快地答应了。从此，小麻雀踏上了学歌生涯。孔雀教它如何发声，如何掌握旋律，如何把握节奏……小麻雀一律一丝不苟地学*，日夜不停地练*。风风雨雨地过了差不多两年，小麻雀认为自己的歌喉可以和孔雀的歌喉相提并论了，于是告别了孔雀。回到家，小麻雀每天都练*唱歌。但是，邻居们对小麻雀的歌声并不认可，都认为他唱的歌太难听了。
小麻雀又向喜鹊学艺，喜鹊也爽快地答应了。喜鹊教小麻雀新的唱歌方法。小麻雀为了能成功，不分白昼地练*，口腔都灿了，嘴角滴下了血。最后，他终于学会了喜鹊的歌。可是，邻居们仍然接受不了一只唱喜鹊的歌的小麻雀。
小麻雀失望极了，猛然间，他想起妈妈说的话：“只有最自然的，才是最美的。”从此以后，它打起精神，唱以前他妈妈教他唱的歌。
在森林音乐会上，小麻雀打开歌喉，唱道：“夏日的田野里，麻雀正忙碌地工作……”它唱得是那么动情，歌声是那么自然，感染了在场的每一位观众，也打动了每一位评委。小麻雀一举成为了“最美歌手。”
只有最自然的，才是最美的。小麻雀永远记住了这句话。
窗外，成群的小麻雀叽叽喳喳地栖在绿树的枝头，好像要开一场盛大的音乐会似的。悦耳的歌声从窗缝间钻入我的耳朵，勾起了我的回忆……
在一个阳光明媚的早晨，我意外的捡到了一只刚刚出生不久的麻雀。我把它捧在手里：一身还未长全的绒毛，小嘴尖尖的，两侧黄色的好像带了围嘴般，乌黑的小眼睛嵌在眼眶中，来回转动，它在我手中抖动着翅膀，尖叫着，让人很是可怜又很是喜爱。
时间载着陌生的船飘向远方。我与小麻雀很快就“混熟了”，彼此间成了好朋友。据说小麻雀关不得。我便从来不用笼子，找来只纸箱当它的窝。给它起了名字叫“小东西”。任它在阳台上乱飞乱蹦。我又想起书本上讲到小生物生长期间急需蛋白质，便把小米混着各种豆子让妈妈蒸熟晾凉后掺在鲜樱桃上喂它。
时光如流水般冲走好多东西，又留给人们许多幸福的味道。家中养着小麻雀可不得了。“小东西”一天天长大，羽毛慢慢丰满起来。开始捉迷藏般地在阳台上乱飞。为了寻找喜欢钻缝的小麻雀，我不得不在它的腿上系了根绳子。每次回来，只见绳子如同蚯蚓般乱缠在地板上。小麻雀呢?不知躲在哪个架子底下鸣唱呢!
当“小东西”玩够消停了，便饿了。我用鲜樱桃片粘上米粒，它慢慢很绅士般地站到它的小箱子沿上，张着黄嘴壳，扑闪着翅膀，美美的吃着。要换成别人，它会转动小脑袋看看、瞅瞅，有时一下子就飞到窗棂上。
玩够了，吃饱了，“小东西”要睡觉了。它会先蹲在我的手里看上一会儿，终于决定在我刚洗的鞋子里就寝。飞过去，缩在鞋底，很享受的样子。我用手轻轻点它的小脑袋，告诫它不能随地大小便，关了阳台的灯。
不知不觉，“小东西”在我家已经*一个月了。它的羽毛已经丰满，黄嘴壳不见了，小爪子长的长而有力了。它已经不满足于阳台的地方，开始在客厅、厨房间游荡。妈妈告诫我该让“小东西”回到大自然中了。
我心中有许多的不舍，可是为了让“小东西”更好的生活，我决定放飞它。我最后一次轻轻抚摸着它的光滑羽毛。一扬手，它轻快地飞了起来，停在树枝上鸣唱着，之后它直窜着飞向蓝天……
从此以后，麻雀们便常来我家窗下高唱，似乎是让我永远记住与小麻雀一起走过的日子……
星期天的上午，天气晴朗，阳光明媚，。今天又是一个美好的星期天。
下午，我做完作业，一个人在家觉得无聊极了。突然，阳台上传来一阵小鸟叽叽喳喳的'叫声。我便去阳台上观看。原来是一只小麻雀。我走过去。它一边叽喳喳地叫，一边在地上向反方向扑腾着跳。我心中一阵惊喜，连忙追过去捉小麻雀。它看见我捉它，立刻往后从我的胯下逃走了。它蹦蹦跳跳地跑进了我的房间。啊！这下我可以抓住它了。我立刻关上房门。这下它可逃不掉了！毕竟它太小了，不一会儿就被我抓住了。我小心翼翼地抓着它生怕它逃掉。
这时，我想它为什么不飞呢？莫非它受伤了？可是它身上没有伤痕。还是它……都不对。后来，我查阅了《十万个为什么》才知道原因——它太小了，所以飞不起来。它一定是不小心走失的。
正在这时，我听到门外有两只大鸟在叫，叫声急促，好象在寻找什么。原来是小麻雀的父母。小麻雀听见了，也高兴地叫了起来。我想：“小鸟离开了父母，一定非常伤心。父母也会非常着急！应该放了它。”我立刻打开房门，走到阳台上，看到**雀在墙边的一个小洞外面叫。噢，原来我们还是邻居呢！我虽然有点不舍得，但还是把小麻雀放回到它的窝里。三只麻雀高兴地叫成了一团，好象在感谢我呢！
一天，我放学回家，爸爸笑眯眯地对我说：“你猜我要送你什么礼物?”我猜是活动铅笔、蛋糕和玩具。爸爸都摇头，说：“这是件你想不到的礼物。”他拿出一只纸盒子，我接过来就揭盖子，爸爸“别”字还没出口，一只小鸟“呼”的一声飞了出来。
我和爸爸忙了好一会儿才捉住这只小鸟，原来是一只小麻雀。它嘴边有一��黄豆芽似的边，两只惊恐的眼睛睁得大大的，柔软的身体在我手里直发抖。“这是一只刚离巢试飞的小麻雀。”爸爸说，“刚才下大雨，小麻雀慌不择路，飞进了我们家的窗子。”
小麻雀在我手心里不停地“叽叽”叫，窗外有几只老麻雀，停在对面屋顶上也“叽叽喳喳”叫个不停，爸爸说：“这是麻雀妈妈在寻小麻雀呢。”我忍不住问：“麻雀妈妈寻不到小麻雀会着急吗?”爸爸说：“当然着急，它和小朋友的妈妈一样，丢了孩子都要着急的。”
听了爸爸的话，我突然觉得心里挺难受。看着手里�l�l的小麻雀，看看对面屋顶上不安的老麻雀，我对爸爸说：“爸爸，我想放了小麻雀，让它回到妈妈那儿去。”爸爸蹲下身，摸着我的头说：“你决定吧，儿子。“
我把小麻雀捧到打开的窗外，松开手，说：“飞吧，回到你妈妈那儿去。”小麻雀振了振翅膀，“扑扑”飞进楼下的小树林里。几只老麻雀也猛地从屋顶上扎了下去。爸爸和我都开心地笑了。
看到这个题目，你一定很吃惊，为什么说我是个小麻雀呢？那是因为我太爱说话了，所以妈妈给我起了个名字——小麻雀。
我上幼儿园时，有的老师说我很可爱，有的'老师说我很听话，所以每次做游戏，我都是第一个。
上了小学以后，每次下课，走廊里总是有我的身影，有我身影的地方，当然也不可能没有我的声音，谁让我是小麻雀了。
嘿！说来也是奇怪耶！别看我一天叽叽喳喳的，到别人家或者是别人来我家的时候，我依然很听话，表现的特别棒。
记得有一次，我到我阿姨家，一到他们家，我就有礼貌的说：“红姨好！”红姨显然也很高兴，夸我会说话。
可是一回到家，我又开始活泼了。妈妈懊恼地时候，我也会安慰一下我妈。
妈妈说：“你什么时候才能不说话呀？”我有些调皮地说：“等我长大了吧！”
其实我也想不说话！
可我就是做不到啊！
小麻雀是一种随处可见的鸟类，它虽然弱小而又不起眼，但在我眼中却是那么不一般，你知道为什么吗？
小麻雀很可爱，首先是它那小巧的身子引起了我的注意。它把咖啡色的斗篷披在身上，那斗篷上还带着芝麻大小的斑点，乌黑的眼睛里闪着亮晶晶的光泽，尖尖的喙像针一般锐利，灵巧的小脚走起路来是一蹦一跳的。真是可爱！
小麻雀也很有趣。特别是它吃东西的时候，尤其好玩！它总是先用嘴啄一下食物，然后迅速后退，接着再啄一下，晃动着小脑袋紧紧盯上一会儿，确定没事以后，它才肯吃下眼前的食物。
小麻雀还很勇敢。当秋风吹动落叶，其他的鸟儿受不了寒冷的天气，纷纷飞往了南方。但是麻雀不一样，即使到了冰天雪地的严冬，它们也没有迁徒，而是顽强地承受着风霜雨雪的考验。看似弱小的它们，可真是勇敢啊！
我眼中的小麻雀，既可爱又有趣还很勇敢，你说，我能不喜欢它吗？
一天，我逮了一只小麻雀。这只小麻雀开始的时候，很活泼，也特别能吃东西，如果把手指放到它嘴上，它准会啄你一下，而且你会感觉很疼。
第二天，小麻雀不算多么活泼了，它开始不吃东西，我想哄小孩一样对它说：“小麻雀呀，小麻雀，你快吃点东西吧，要不然你会饿死的。”可它好像没听懂似的，看都不看一眼。我忽然想到，是不是该把它放回大自然了呢？是不是它也离不开它的妈妈？可一想到它要走，我舍不得，就放弃了放它走的念头。到了下午，它却像野牛一般，挣扎着想往外飞，可是无济于事的，因为它的一只腿被我牢牢的绑在了桌子腿上了。
第三天，我刚睡醒，就听到“扑”“扑”的响声，我急忙爬起来去看小麻雀，我愣住了：它伏在地上，半闭着双眼，一副无精打采的样子。我想抱起它，可刚一碰它，它就吓得把身体吃力的挪了又挪，好像我要杀它似的`。我赶紧叫妈妈来看看，妈妈叹了口气：“小麻雀已经快不行了。”我听了，傻了，全身麻木了，喉咙像塞了什么东西似的，什么也说不出来了，脸上也不知什么时候早已湿漉漉的了，嘴里是一种咸咸的感觉。那是我既后悔又绝望、有悲愤的泪。那时的我真的想号啕大哭，可我没有，因为我害怕妈妈说我没出息。
我知道，小麻雀是要去找它的妈妈，是要回到大自然中去，可它飞不走，所以它就这样悲痛的死去。我恨我自己的自私！为什么不放它走？我竟然为了一己之私，而毁掉了一个生命，我真该死！我又想起老师曾说过：“如果有一只麻雀死去，可能会有20多只的麻雀一同死去……”我更加后悔了，因为我又间接地害死了多个生命。
我把这只小麻雀埋在了一棵大树底下，希望它的灵魂不像它活着的时候被束缚，而是自由、快乐的在天空中飞翔。
从此以后，我再也没有逮过麻雀，更没有伤害过任何一个动物……
但愿，那只死去的小麻雀能够原谅我曾经的无知！
从小的时候起，我就一直想要一只小鸟，每次放长假，我都吵着要爷爷给我捉一只。
中午回家，我看到小院里多了一只鸟笼，里面有一只小麻雀，我真是一蹦三尺高，在心里欢呼：我终于有一只小鸟了，它属于我，只属于我！
只是当时因为太兴奋了，却没有发现小鸟蜷缩在笼子的`角落里
吃过午饭，我便进入了甜美的梦乡，梦到小鸟在我的周围飞来飞去，一会儿用翅膀拍拍我的鼻子，一会儿直直地站在身上，逗我开心
不知何时，我被一阵“唧唧喳喳”声从梦乡拉回来，睁开眼睛，往窗外看，一只成年的麻雀在屋檐上揪心地叫着，并且不住地四处张望，确认院里无人后，身体向前一倾，猛地俯冲下来，隔着笼子，给小麻雀喂食。
这时，正好爷爷突然走到院子里，大鸟张皇地飞回了屋檐上。
一会儿，爷爷回屋了，它又飞了下来，用爪子牢牢地抓住笼子，用嘴使劲地啄笼子，几番“进攻”后，发现根本无济于事，然后飞到笼子上端的把手上，拼命想把它带起来，可多次无果，只好把头伸进笼子里，与小麻雀挨着一直“唧唧喳喳”
整个下午，**雀就不停地在院子里飞来飞去，飞上飞下。
此刻，我终于深深地明白：我喜欢小麻雀，只想拥有它，让它给我带来快乐，是狭隘、自私的；而鸟妈妈爱小麻雀，是心甘情愿地付出，是伟大、无私的！
于是，我决意去让爷爷把小麻雀放了，这样我才心安！
一只娇生惯养的小麻雀自命不凡，认为家里的人都要以它为中心，每天伺候它。有一天它的父母因为它弟弟妹妹的事说了它一通，它受不了父母的批评，流着泪花离家出走了。
这只从来没有自己补过食的小麻雀向往常一样，懒洋洋的坐在树梢上晒太阳，可它知道，没有人会给它送食物了：它也晓得，危险正一步步向它逼*，靠*。一只大花猫从树枝后窜出来，发出了一声猫叫。
小麻雀没正眼瞧一下，毫不犹豫地傲慢地说:"你是来伺候我的吗?""大花猫我在此等候多时了，想让我伺候你？门都没有！"说着扑了上来，幸好小麻雀溜的快，否则就一命呜呼了。
小麻雀飞呀，飞呀，误入了鲨鱼池！它被鲨鱼追来追去，累得气喘吁吁，满头大汗，肚子也开始“唱歌”了。
小麻雀最终飞回树梢，突然，蛇大伯把小麻雀打晕了，把它送回了家。回到家中，小麻雀和妈妈一起报头痛哭，妈妈擦干了泪水对它说:“宝贝别哭了，今天是你的生日，这是我和你爸爸一手按排的，不然，你早就上命黄泉了！”
欢声笑语中，小麻雀度过了一个最有意义的生日，这使它终生难忘，再也不自命不凡了。
一天下午，在回家的路上，我发现了一只小麻雀，它的翅膀扑楞扑楞的，就是飞不起来，我急忙跑过去，它以为我要去捉它，又使劲地挥动着翅膀，可是却飞不起来，只能可怜的趴在地上。我小心翼翼地把它放在手心，它紧张极了，好像是在发抖，我赶紧把它带回家。
妈妈下班后，发现了家里的小麻雀，就问我：“这只小麻雀是从哪里来的？你怎么能随便捕捉野生动物呢！快把它放了！”我说：“它是一只受伤的小麻雀，妈妈，你能治好它吗？”妈妈仔细看了看，发现小麻雀的腿部受伤了，连忙拿出医药箱，用棉棒和酒精清洗了它的伤口，然后用纱布帮它包扎好。
经过我们的悉心喂养，小麻雀的伤终于好了，我和妈妈决定把它放回大自然。小麻雀离开我家的时候，还不时地望望我们，好像是不舍，又好像是在感谢我们，真令我感动。动物是有感情的，它们是人类的朋友，让我们共同爱护它们吧！
一身灰褐色的羽毛，头、颈处毛色较深，背部较浅，还会有黑色的条纹。脸部各有一块黑色大斑，这可是它最容易辨认的特征之一了。一对俊俏轻快地翅膀，翅膀上多会有白色的带状花纹，就像两条美丽的花边。加上半张开式的扇形尾巴，这就是活泼可爱的小麻雀了。
麻雀的叫声和大多数小鸟一样，并没有什么不同，都是在“叽叽”地啼叫。它们唯一的不同，就是麻雀生性活泼，总也闲不住。有时两只一唱一和，仿佛在问“今天你抓了几只虫子？”有时十几只麻雀，你一言我一语，好像在召开紧急会议，制定捉虫子的计划呢。
每当听见它们的.叫声，我似乎感觉它们在为捉虫而庆祝，唱歌、跳舞。小麻雀的表情丰富：高兴时，便头动尾巴摇；生气时，全身的毛都会竖立起来。小麻雀可爱小巧的样子让我心爱。每次听它们的叫声时，仿佛在欣赏一场盛大的演唱会，有高潮，有低潮，动听极了。但是它们最好玩的地方还是它们的表情，我真想给它封一个“大自然表情奖”。
麻雀虽然貌不惊人，*淡无奇，它可是一种益鸟，它是大自然中的可爱小精灵。它每年大约能吃掉两万多只虫子，它是我们人类的好朋友，好帮手，我们要珍惜它，爱护它！
一张尖尖嫩黄的嘴巴，椭圆形的脑袋上嵌着一双圆溜溜的黑眼睛，还有一双粉红色的小脚，背部是棕灰色的，有零零星星的白点，好像一颗颗珍珠，腹部是浅黄色的'，摸起来毛茸茸的，这就是我，一只羽翼未丰的小麻雀，一只渴望自由的小麻雀。
在一个凉爽下午，麻雀妈妈带我出来练*飞行和捕食昆虫的技巧。妈妈告诉我要想自由飞翔，必须向它一样，学会扑扇翅膀，掌握*衡。我学着妈妈的样子忽高忽低的试飞，学*的过程虽然辛苦，可是能在广阔的田野上玩耍，是多么自由，多么欢畅呀。
一天，我扑扇着两个没有长羽毛的翅膀认真练*，全然没有发现身边的危险，我被一个牧羊人捉住了。我挣扎着，发出凄惨的叫声向妈妈求救，可这无济于事，一段时间后，我筋疲力尽了，挣扎不动了，我只好束手就擒。我被关进一只破了内胆的铁笼子里，没有了妈妈的呵护，没有了广阔的田野，没有了自由，失去了希望。我知道，我再也无法拥有以往的欢乐，以往的自由了。
我已经累了，在我快要闭上眼睛的时候，我想：麻雀是人类的朋友，也是国家三类保护动物，一只麻雀一年要消灭上万只害虫，为人类做了很多有益的事情。你们这样对待朋友，是会后悔的。我多么希望出现奇迹，多么希望回到那广阔的田野，回到妈妈身边，但这只是一个梦想。
一阵风吹来，我仿佛回到了妈妈的怀抱，回到了广阔的田野。
——可爱的小麻雀作文范本二十份
小麻雀长着一双乌黑光亮的小眼睛，一张嫩黄色的尖尖小嘴，头上还长着一撮烟色的翎毛，好像带着一块方头巾。它的背上还有几块深褐色的斑点。当它在树枝上歇脚的时候那由三根棕色的毛组成的尾巴总是上下左右不停地摇摆着，和那一双小眼睛还不时地东张西望，不知道它在寻找着什么，甚是可爱。有的麻雀脖子上有着一些绿色或深蓝色的绒毛，十分醒目。
小麻雀还会用动作来表达它们的情绪呢。高兴时，头动尾巴摇；生气、急躁时，上翅展开，身上的毛都耸立起来了，仿佛每根毛都代表着它的愤怒，原来啊，小麻雀也不好惹，如果它恼羞成怒的话，可能你的手就会被它啄的'皮开肉绽哦，所以不要去惹小麻雀。
我喜欢麻雀那可爱小巧的样子，喜欢它们那欢快的叫声，更喜欢它那神气活现的表情。我喜欢小麻雀！
自从奶奶在阳台缝儿中撒了一些米后，小麻雀就天天“光临”我家了。
小麻雀的羽毛是棕色的，略加一点灰色和白色。它的.眼睛又小又黑，看起来真神气。它的行为也很奇怪，像小偷偷东西一样。先是派出两支小鸟来“侦查”，然后吃两三粒米，看看有没有被发现。最后他们叽叽喳喳地叫起来，好像在说：“快过来吧，快过来吧！这里很安全！”之后，一大群小鸟过来了，在那里又吃又喝，看样子很高兴。后来，我弟弟又让奶奶用纸盒做了一个窝，然后放在阳台上，而且，窝里还有一些米呢。在刚放上去的那几天，小鸟不敢进窝，就在外面使劲往里面瞧。过了几天，小麻雀似乎熟悉了环境，敢进窝里来了。进窝里饱餐一顿后，开心地拍拍翅膀飞走了。小麻雀对我们家越来越熟悉，还发生了一些有趣的事情呢！在吃米的时候，一只小麻雀想进窝里面吃，可是门口的小鸟不让那只小麻雀吃，就啄他的头，可真有意思！
这些小麻雀是不是真的很可爱呀？
“喳喳喳”，你瞧，小麻雀多可爱呀！它们的身上有棕黄色、白色、黑色这三种颜色。它们的眼睛黑晶晶的、圆溜溜的，就像一个小小的玻璃球。它们的嘴巴黑鸦鸦的，像一根尖尖的钉子。它们的身体犹如一颗小小的导弹。它们的腿就像一支锐利的弓箭。它们的尾巴非常短，晃动的时候就像扇子一样。
这么可爱的小麻雀，我是不会不喜欢它的。
我觉得，小麻雀是一种可爱的小动物，我们一定要保护它们，不要伤害它们。
今天早上，我正坐在阳台上专心地看书。不知从哪里飞来了一只小麻雀，停在窗口，唧唧喳喳地唱个不停，最终完美地将我的注意力吸引到了它的身上。
这只麻雀胖胖的，一对小翅膀上长满了丰满的羽毛，还有两只芝麻般的.小眼睛好奇地打量着我，好像在说：“你是谁？你是谁？”
多么可爱的麻雀呀！我想*距离地观察它。于是，我踮着脚尖，轻轻悄悄小心翼翼地挪了过去。可小麻雀以为我要抓它，眨巴眨巴地盯着我。当我伸出手去想摸摸它的时候，小麻雀迅速地扑扑翅膀毫不留恋地飞走了。看着它远去的背影，我在心里遗憾地直喊：“小麻雀，你别走啊，你别走啊，我还想和你做朋友呢。”
我真的喜欢这只可爱的小麻雀。
今天妈妈回到家，带来了一只可爱的小鸟，我惊喜万分地说：“是麻雀吗？”“是啊！你喜欢吗？”我连忙说：“喜欢，太喜欢了，谢谢妈妈！”
我连忙接过小麻雀，仔细地看了一下，它的嘴黄黄的，背上的羽毛像漂亮的虎皮一样，腹部的羽毛像赤褐色的外衣，头上的羽毛是灰棕色的，棉花般的羽毛，柔软极了！
听妈妈说这只小鸟没有妈妈，好可怜啊！我一定会好好照顾它的，有一天晚上，他不吃东西，我想：他为什么不吃呢？我伸出手，叫它吃点东西，可是它却不领情，还把我的手啄破了！唉！又过了两个小时，我把小虫放到笼子里，它一会儿就吃完了，我又放几条，一会它又吃完了。哦，我知道了，原来妈妈刚把它买回来，它有点害怕，过了几天，我再喂它的时候，它不仅全吃光了， 还 飞到我的身上，对我喳喳叫，好像在说：谢谢你！就这样，小麻雀成了我的好朋友，早上，我去上学，它会依依不舍地对我点点头！晚上，我回到家，它又会不停地叫，好像在说：快点写作业，快点写作业！
看着这只小麻雀，我的心里对它有说不尽的喜欢，如果人和动物有共同的语言，那该多好啊！
早晨，我和朋友来到妈妈厂附*的公园，叫几个小伙伴一起玩抓人游戏，在滑梯上绕来绕去。突然，一只小麻雀落进小草丛里，跳跃着。
我呼一声撇下小伙伴，然后蹑手蹑脚去追麻雀，结果怎么追都追不上。小麻雀不停拍扇翅膀，飞起又落下，速度根本不亚于兔子。我招来朋友合计合计，一人一边，两面夹击。小麻雀叽叽地不停叫唤着，似乎在向同伴，向父母求救。我先把他逼到草丛里，朋友站在对面，我们俩慢慢靠*草丛。向我这儿跑了过来，我一个箭步过去，双手张开，像一张网罩上去。麻雀意识到了危险，想回头跑可已经来不及了。
我双手合十站了起来，张开手掌。麻雀一边惊恐地尖叫，一边拼命啄着我的手。麻雀紧紧抓着我的手，不再往外飞，似乎手下面就是万丈深渊，看来它是真不会飞啦。
我将麻雀带回厂里，用一个塑料筐把它盖住。小麻雀裹着翅膀，一动不动，小眼睛胆怯地望着我。突然，小麻雀掉下一根羽毛，那一撮羽毛被血染红了，啊，流血啦！我又怜爱又心疼，掀开塑料筐，麻雀也安静了下来，呆呆地站在那儿，似乎在想着什么。
妈妈下班的时候，我将麻雀带回家，跟养鸟的邻居说明了情况，央求疗养一些时候。一个星期过去了，麻雀也好得差不多。我将它往空中一送，小麻雀扑扇翅膀，“唧唧”叫着告别，飞了出去……。
我有些奇怪：麻雀为啥现在会飞啦？是在笼中自己练*飞行？生命，在蓝天自由飞翔？
上个星期的上午，正在我写作业的时候，突然，从窗户飞进来了一只可爱的小麻雀。这是一直身上长着像蝴蝶一样的小麻雀。它圆圆的小脑袋上长着俩颗像黑宝石一样的.眼睛，圆溜溜的像两颗 小豆豆。于是，我就给它取名叫豆豆。豆豆在飞行时不停地扇动着翅膀，两只小腿缩在身下的羽毛里。豆豆的俩只小爪子锋利而有力，紧紧地抓在窗纱上，一副受惊的样子。我连忙找来一个笼子，把它 放进去 ，又找来一些小米和水喂它安慰它。豆豆 十分顽皮。在和我玩的时候老是啄我的手指甲。我用手拍拍它的小脑袋，它就温顺的看着我 ，好像在说：“对不起，小主人，我不应该啄你的手指 甲，我只是想和你玩玩嘛，你就原谅豆豆吧 !”想到这里，“扑哧 ”一声笑了，自言自语道 ：“我的豆豆越来越可爱了!”时间一长，豆豆开始想家了。有一次，正在我写作业的时候，它就在笼子 里跳来跳去，好像是想它的朋友和家人了。我就对它说：“豆豆想家了，主人知道了 ，等我把这篇作文写完以后，我就把你放回家去。”我又照着它的样子画了一只小麻雀 ，它这才开心起来，活 蹦乱跳的。可是动物生来不是为了给人类当宠物的，它们的生存能里本来很强，它们赖以生存的并不是人类之爱。无奈，我恋恋不舍的打开笼子把豆豆放回大自然，为了让我 正确的看到飞来的鸟是不 是豆豆 ，我在它的左脚上栓了一条绳子，希望我能再见到它。如果豆豆会说话的话，我就对它说：“豆豆在见，我喜欢你，希望你有空的时候回来看看我把!”
一个寒冷的冬日，雨夹雪不停地下着，大地一片湿挽渡的，北风也肆意蹂躏着大地。
我做完作业，想去阳台呼吸一下新鲜空气。突然，我意外地看见“只小麻雀飞到阳台花盆里的铁树下。
我低着头蹑手蹑脚地走过去，走到阳台西边窗前。我悄悄地抬起头，透过天蓝色的窗玻璃，看到一只小麻雀躲在铁树下，它聋拉着翅膀，瘦小的身子不停地颤抖着，眼皮似乎都睁不开了。我看见小麻雀的眼睛里好像露出哀求的目光，正在对我说：“小朋友，我又饿又冷，快救救我吧！”
我看见小麻雀可怜的样子，就毫不犹豫地抓了一把米想去喂它。可是，当我打开窗子的一刹那，小麻雀“扑棱”一下飞到阳台对面的树枝上。我只好把米粒撒在铁树下，连忙关好窗，迅速离开阳台。然后，我就不时地向铁树那边看上一眼，焦急地等待小麻雀飞回来。“小麻雀会飞回来吗？”我心里不断地念叨着。
过了大约一个小时，我终于看见这只小麻雀又飞回来啦！小麻雀在铁树下，小脑袋不停地转来转去，有时还侧着脑袋，两只绿豆般大小的乌黑眼睛东瞧西看，警惕地观察着周围的动静。突然，小麻雀看准一粒米，脑袋一低，吃到一粒米就马上飞到树枝上。小麻雀在树枝上仔细地观察了一会儿，又飞回来吃米……经过几个来回，小麻雀感到没有陷阱，它的胆子大了一点儿，不停地低着头吃米粒，一会儿就把米粒吃光了。小麻雀在铁树下拍拍翅膀，许久才又一次地飞走了。
从这以后，我每天都要放点儿米在铁树下，这只小麻雀总会来光顾，还常常带来五六个小伙伴，它们有时放开胆子争抢着吃，有时躺在花盆里用翅膀拍打泥土，有时甚至还会张开翅膀、竖起尾巴追逐着……我家的阳台好像成了这群小麻雀的游乐场，它们不时地侧着脑袋往阳台里张望，好像要对我说：“谢谢你，小朋友！”每当我看到这群小麻雀的神态时，我心里总是乐滋滋的。这群可爱的小麻雀给我带来无穷的乐趣！
每天早上，总是有一群活泼可爱的小麻雀，在我家门前的小树上，叽叽喳喳地高谈阔论，或在树枝上蹦蹦跳跳地锻炼身体，我多么希望能抓住一只，把它养在鸟笼里 ，让他成为我的好朋友。
今天上午，我在房间里做作业，有几只可爱的小麻雀飞来停在我家阳台上。小麻雀的`打扮真可爱呀！一顶土灰色的帽子戴在头上，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的小嘴；背上的羽毛是灰 黑色的，那有光泽的小肚皮上盖着一层软软的灰白色的绒毛，实在讨人喜欢。它们不知道我在看着，就开心地在阳台上跳来跳去，东张西望，不停地用小小的尖嘴巴东啄啄，西碰碰，还不停叽叽喳喳地 叫着。我不由得走*去看，这时它们忽地一下惊慌地张开翅膀，一眨眼就都飞走了。
爸爸告诉我，小麻雀是一种益鸟，它是大自然中的小精灵，是人类的好朋友，我们应该好好地保护它。小麻雀真可爱，我真希望它们常来做客。
你见过麻雀吗？它既是益鸟，又是有害的，它能捉害虫，给农作物带来好处，但它趁没人时去偷吃谷粒，我曾经观察过它那！
这天下午，太阳照着大地，我吃晚饭往窗下一看，无意间看到几只小麻雀正在我家后面的树上休息，嗯？我来了兴趣，观察起来：它们的脖子是白色的，眼睛像两个闪闪发光的小黑豆，身体是棕色的`， 走起来一蹦一跳，像可爱的小兔子。只见他们一会儿在树上找吃的，一会儿飞下来啄小石子，我伸出手准备再靠*一点观察，小麻雀见我张牙舞爪张开翅膀就飞走了。瞧，这就是可爱的小麻雀，你想不 想也观察一下那？
清晨第一缕明媚的阳光洒落在这个小城里，伴着一声声清脆的喇叭声，安静的小城渐渐热闹起来。就在这一处电线上，停着几只可爱的小麻雀，人们穿梭在大街小巷里，汇成了一幅真实生动的晨景图，而小麻雀正在注视这一幅热闹的图画。
美妙的歌声把我吸引住了，我悄悄地靠*“小精灵”，仔细观察：它们的身子小巧玲珑，头顶上长着褐色的绒毛，又短又密，看上去毛茸茸的，像戴着一顶小绒帽；一对乌黑发亮的小眼睛，滴溜溜地转着，时而垂下，时而睁开，机灵地探视着四周；灵活透亮的眼睛下面长着一张又尖又短的嘴，像一把小锥子似的；脖子上有一圈白色的绒毛，宛如戴了一串白项链，分外醒目；腹部的绒毛是浅褐色的，像穿了一件小衬衫；背上的羽毛一片一片的，像穿了一件厚厚的外衣；它那双又尖又细的小爪子，紧紧地抓住电线杆，生怕摔下来；长长的尾巴像一把未打开的扇子。“小精灵”没有翠鸟、鹦鹉那么美丽，却非常惹人喜爱。
麻雀最爱在林子里飞来飞去，准备抓从叶间钻出来的虫子来享受。小虫子悄悄地把身子露出来左看看又看看，尽管它这样聪明，还是难以逃脱麻雀锐利的眼睛。麻雀蹬开树枝，像箭一样飞过去，衔起小虫子往上一扔，就准确无误地吃到了美食，可开心了！
小麻雀爱热闹，和人类非常接*。难怪无论我们走到哪里，总能看到麻雀自由自在的影子！瞧！它们有的在用嘴巴梳理羽毛，把外衣梳得又光滑又柔软，然后用小爪子把身上的尘土抖下来；有的三五一群地在开唱歌大会呢，好听的歌喉亮开了，真是让人听了舒服；有的在两只两只地扇动翅膀比美呢，旁边有一只麻雀在观看着；还有的在和妈妈一起学*捉虫子的本领，小麻雀学会了捉虫，可欢了！真是各有各的姿态呀。
我不由自主地想要逗逗它们。于是，我端来了一大盆谷子撒在地上，然后躲在草丛后面。我看见“小精灵”们东张张西望望的，还时不时地“叽叽喳喳”和同伴交流几声，好像在说：“你们饿了没有？下面有美食，要不要我们下去一起吃呀？”机灵的同伴“叽叽叽叽”了几声，好像在回答：“不慌不慌，看看情况再说吧！”过了一会儿，我看见“小精灵”们抖了抖翅膀，我心想：它们一定觉得安全了，马上要开始行动了。果然不出我所料，一只只“小精灵”从电线杆上飘然而下，纷纷开始抢谷子吃。瞧！它们吃谷子的样子可有趣了，聪明的它们先用坚硬的小嘴把谷外皮小心翼翼地剥开，生怕谷肉被自己啄碎，接着，就“吧嗒吧嗒”地享受着美食，好像在说：“真好吃，真好吃。”
我真想捉一只麻雀来饲养，可老师跟我说：“麻雀热爱自由，宁愿失去生命也不愿意被束缚。”
听了老师的话，我想：如果没有这些可爱的“小精灵”，这个世界可能会失去一些活力。只有我们好好地爱护动物，爱护我们的环境，才会有更美好的未来。想到这儿，我更是不由自主地对这些小麻雀产生了深深的敬意，可爱的"小精灵”们，我希望你们能永远自由自在地飞翔在天地之间。
每当我站在阳台朝窗外望去时，总有几只活泼可爱的小麻雀站在电线杆上跳个不停，发出叽叽喳喳的叫声可有趣了！
小麻雀的身子小巧玲珑，全身是赤褐色的，尾巴总是一如既往的向上翘着。一双黑色的玛瑙眼睛小小的，像两颗黑色的宝石。虽然小，却显得那么灵敏有神，总是用机警的眼神望着四面八方，好像随时防备敌人的侵袭似的，小麻雀的头上是一片烟色的羽毛，像盖着一块方巾。脖子上有一圈洁白的细毛，像一条白色的玉坠，嫩黄色的嘴巴又小又尖，着实让人觉得可爱，细细的爪子又小又短，是小麻雀能轻盈地站在细细的树枝上。
每天早上起来，小麻雀那悦耳的声音总能传入我的耳朵里，将我唤醒，进入新一天的幸福生活。小麻雀就像大自然里一个不停跳动的.音符，给我们生活增添了无限生机，为我们的生活带来了无限的乐趣。
虽然小麻雀没有黄鹂婉转动听的歌声，没有翠鸟那么可爱，但是小麻雀是那么坚强！那么伟大！冬天到了，所有的鸟都飞到南方去了，唯有他，不惧怕与冬天的冰冷与鹅毛大雪，仍然在电线杆上蹦来蹦去，为冬天拂去了一丝寒冷，也为大地增添了一丝生机。
小麻雀，我赞美你，我歌颂你。
世界上有很多种鸟，比如燕子、喜鹊…….我都不喜欢，我只喜欢可爱的小麻雀！ 麻雀整体来看，身体是椭圆形的，颜色是灰褐色的。身体小胖圆，喜欢缩着脖子，尾巴细而长。麻雀喜欢站在树枝上，冬天寒风呼呼吹着，它们也一样站在树枝上，它们一个个缩着脖子，躲避着寒风，像一个个灰褐色的小绒球，加上它们伸出的细长小尾巴，又像一个个带把的特大号巧克力花糖球。 麻雀有一双黑色的小眼睛，它还长着一张又黑又尖的嘴，它们有一个灰白色的.肚子，麻雀的肚子总是那么鼓，一定是偷吃农民伯伯的粮食了。麻雀的翅膀有三层，最外面的一层有点灰色，感觉还有点透明的，第二层颜色有点深，第三层翅膀是带肉的翅膀，颜色最深了。 麻雀喜欢跟妈妈一起住，因为到了冬天，天气越来越寒冷了，跟妈妈一起住能暖和一些。麻雀的胆子很小，当我去观察它有什么特点时，还没走到它跟前，它就飞走了。麻雀小时候喜欢吃虫子，慢慢长大了就喜欢吃粮食了。
麻雀虽然很*常，但是却是严冬中唯一能带给我们生机的小生灵，我喜欢麻雀！
有一天，我去公园里玩，突然看见地上有一只灰色的小麻雀，呆在那里一动不动的。我悄悄的走过去，轻轻的捧起它，发现这只麻雀腿受了伤，它在我手里�@�@发抖，眼神是那么无助。我看它很可怜，就把它带回了家。回到家里，我让爸爸帮我把小麻雀的腿包扎好，轻轻的把它放在一个鞋盒里，用瓶盖给它接了一点水，又去厨房里抓了一把小米喂它。
就这样过了几天，它的伤慢慢好了，可以蹦蹦跳跳的在地上玩了，而且对我也不害怕了，有时候还会跳到我的腿上呢。我每天放学都要和它玩一会儿才去写作业。终于有一天，它的伤完全好了，我们都为它高兴。爸爸让我把它放回大自然，可是我实在舍不得。爸爸对我说：“小麻雀也会想妈妈呀，它也会想家呀，它也需要自由的。”尽管我是那么的不情愿，但我还是听了爸爸的话。我把它放到窗台上，打开窗子，它犹豫了一下，还是飞了出去。
第二天，我听到窗外“叽叽喳喳”的声音，我赶紧打开窗子，原来是小麻雀又回来了，它是回来看我了，我和它又玩了一会儿，给它喂了吃的，又依依不舍的把它放了出去。可我心里甜滋滋的，它可以在蓝天下自由的飞翔了，它也可以去找它的妈妈了。好多天过去了，小麻雀再也没回来，它可能正和它的妈妈在一起呢。我多希望它再回来看看我啊。
大家好，我的名字叫“麻雀”。我们的个头虽然不大，却五脏俱全，而且有着庞大的家族，和人们的关系非常密切。下面，让我来好好给你描绘一下我们的生活吧!
我们一家虽然普普通通，没有老鹰那样的身躯，没有孔雀那样漂亮好看的羽毛，没有凤凰那样艳丽的尾羽，没有黄丽那样清脆动听的歌声。在人类的眼中，我们也许没有什么闪光的地方。可是我觉得，我们的性格是活泼的，我们小巧玲珑，非常可爱，我们的个头娇小，与小孩的拳头差不多大小，背部有着红褐色的羽毛，像穿了一件漂亮的休闲风衣。我们的腹部是灰白色的，像穿了一件合身的衬衣。我们的头上有着锈红色的羽毛，像是戴了一个庄重的头巾，很是好看。我们的眼睛虽然很小，但是也很明亮，像小黑米一样。
我们活泼好动，似乎没有一分钟停止过，不是成群结队地飞，就是站在那里蹦蹦跳跳，永远是这个样子。
我们很胆小，总被其它动物称为胆小鬼，但我们也不生气。有一次我和兄弟姐妹们正在一家的窗台上闲站着，突然，不知道是什么原因，他们家的窗户“砰”的一下关上了，我们吓得浑身发抖，赶紧没命地逃，飞到了附*的树木上。当时我就想听到了爆竹声一样，吓出了一身冷汗，老半天还惊魂未定。我们每次出行的时候，根本不敢独自一人出去，而是总要叫上姐姐、哥哥们，或者朋友们，来一起寻找食物，慢慢的我们麻雀就养成了成群结队出行的*惯。
我们非常喜欢叽叽喳喳地叫，在茂密的森林中，如果没有我们的叫声，大自然就会死气沉沉的，没有一点生机活力。有了我们的叫声，那些不开心的人们应该会开心起来吧。
我们虽然是一只很*凡的小鸟儿，没有像老鹰一样尖锐的眼睛，没有像大鹰一样有力的翅膀，也没有能像啄木鸟一样为大树治病的本事，我们因为有时偷食人们的粮食，被人们称为“害鸟”。我们本来是吃虫子的，我们家族都非常喜欢吃虫子，在森林里、庄稼上的小虫子都是我们的美味食物，我们吃了“大量”的虫子，才能“茁壮”生长。
秋天到了，稻谷低下了头，高粱笑红了脸，现在地里的虫子大都被冻死了，我们连吃的食物都没有了，所以就来谷子地里偷吃粮食。人们见我们来偷吃粮食，就拿了木棒、丝线，麻袋片和干草，做了许多稻草人，插在地里。我们被吓得好几天都不敢来吃东西，后来，我的哥哥们发现了其中的奥妙――原来这些“人”都是稻草人，不会威胁我们的。这回我们又到地里偷吃东西，终于我们可以大饱口福了，我们的胆子越来越大，就把我们家族的所有成员都叫了过来。人们见稻草人也不管用了，就每天吹哨子，扔石子，大喊着，有的还敲锣打鼓，可怜的我们在人们的威吓中和讨伐声中，惊慌乱飞。
我希望人类能够理解我们麻雀，在没有虫子的情况下，我们没有食物，只能吃一点粮食，难道就等着活活饿死吗?我真希望我们麻雀能够与人类结为朋友。
怎么样?人类的朋友，你们理解我们麻雀家族了吧!
我喜欢憨态可掬的小乌龟，也喜欢活泼的小白兔，但是我最最喜欢的还是可爱的小麻雀。我就养过一只小麻雀，它的头上长着褐色的羽毛，好像一顶褐色的小帽子。它的眼睛就像两颗乌黑的小珍珠。它的'两只小爪子紧紧的抓住我给它制作的铁丝。
有一次，我发现小鸟不见了，我着急地找了起来，终于在一个袋子里找到了这个顽皮的小家伙。
还有一次，这个小家伙又趁我不注意，蹿出了盒子，跑到了沙发底下，我好不容易才把它请回了“窝”。
从此，我和小麻雀的关系越来越好，我在小区里练跑步，小麻雀也只是在我跳来跳去，绝不乱跑。顺便也让小麻雀吃一些小虫子。
时间过得真快，一转眼，小麻雀就变成**雀了。我想：是时候把小麻雀放走了。于是，我走到小区里，把小麻雀放走了。我边回家边想：小麻雀是不是已经回到家了呢？
每当我站在阳台朝窗外望去时，总有几只活泼可爱的小麻雀站在电线杆上跳个不停，发出叽叽喳喳的叫声可有趣了！
小麻雀的身子小巧玲珑，全身是赤褐色的，尾巴总是一如既往的向上翘着。一双黑色的玛瑙眼睛小小的，像两颗黑色的宝石。虽然小，却显得那么灵敏有神，总是用机警的眼神望着四面八方，好像随时防备敌人的侵袭似的，小麻雀的头上是一片烟色的羽毛，像盖着一块方巾。脖子上有一圈洁白的细毛，像一条白色的玉坠，嫩黄色的嘴巴又小又尖，着实让人觉得可爱，细细的爪子又小又短，是小麻雀能轻盈地站在细细的树枝上。
每天早上起来，小麻雀那悦耳的声音总能传入我的耳朵里，将我唤醒，进入新一天的幸福生活。小麻雀就像大自然里一个不停跳动的音符，给我们生活增添了无限生机，为我们的生活带来了无限的乐趣。
虽然小麻雀没有黄鹂婉转动听的.歌声，没有翠鸟那么可爱，但是小麻雀是那么坚强！那么伟大！冬天到了，所有的鸟都飞到南方去了，唯有他，不惧怕与冬天的冰冷与鹅毛大雪，仍然在电线杆上蹦来蹦去，为冬天拂去了一丝寒冷，也为大地增添了一丝生机。
小麻雀，我赞美你，我歌颂你。
小麻雀长着一双乌黑光亮的小眼睛，一张嫩黄色的尖尖小嘴，头上还长着一撮烟色的翎毛，好像带着一块方头巾。它的背上还有几块深褐色的斑点。当它在树枝上歇脚的时候那由三根棕色的毛组成的尾巴总是上下左右不停地摇摆着，和那一双小眼睛还不时地东张西望，不知道它在寻找着什么，甚是可爱。有的麻雀脖子上有着一些绿色或深蓝色的绒毛，十分醒目。
小麻雀还会用动作来表达它们的情绪呢。高兴时，头动尾巴摇；生气、急躁时，上翅展开，身上的毛都耸立起来了，仿佛每根毛都代表着它的愤怒，原来啊，小麻雀也不好惹，如果它恼羞成怒的话，可能你的手就会被它啄的皮开肉绽哦，所以不要去惹小麻雀。
我喜欢麻雀那可爱小巧的样子，喜欢它们那欢快的叫声，更喜欢它那神气活现的表情。我喜欢小麻雀！
金黄的田野里有它们的身影，绿绿的枝头上有它清脆的歌声，就是它――小麻雀，每当红日初升，它就唱起欢乐的歌儿，开始了它一天的'愉快生活。
望着这群天空上的精灵，我多么想插上翅膀，飞上蔚蓝的天空，和它们一起飞翔。突然有那么有一天，它撞到了玻璃上，落到了同学的手里，这是一只多么可爱的小麻雀啊！它那小小的头上带着灰色的帽子，小巧玲珑的脸上镶嵌着一双黑溜溜的眼睛，一张尖尖的小嘴一边啄着同学的嘴，一边叽叽地叫着，一起一伏的肚皮上盖着浅色的柔毛，可真软啊！小尾巴像一把未打开的折扇，细细的小爪子紧紧地抓着同学的手指，生怕再摔下去。
大家围着小麻雀议论纷纷。以前大家认为麻雀吃庄稼，是害鸟。其实它还能吃很多的害虫，过冬的时候它还能坚强地留在家乡，和寒冷为伴，多么坚强的麻雀啊！
同学们说着说着，那只握着麻雀的手松了，小麻雀在教室里盘旋一周，就飞出教室，直冲蓝天。望着她远去的身影，我们在心里默默地为它祝福：小麻雀，飞吧，飞吧，快飞到自己的家园，飞回妈妈的身边……
夏日里，什么东西都热乎乎的，我讨厌这阳光强烈的夏天。我边走边踢着石头。
突然，我发现一只不会飞的小麻雀，在无助地扑腾着。我便轻轻的跑过去，谁知道小麻雀一跳，又跳到了草地上。我扑来扑去的，想抓住它来玩。正好，我也很无聊，也没什么好玩的。当我最后一次猛扑过去的时候，终于把这只可爱又淘气的小麻雀给抓住了。我快速拿起绳子，把小麻雀的脚系在了我家的一根柱子上。啊，这小鸟真可爱呀，乌黑的羽毛，宝石般的眼睛和一对俊俏轻快的翅膀，我把这只小麻雀用心地养着，教会了它许多的本领，比如飞行，跑步，找食物等。这只小麻雀就像小屋中的一个和我非常友好的小伙伴，给我的夏天增添了不少快乐。有一次，我看见这只小麻雀偷偷把我系的绳子啄断了，我心想：这下不好了，门还没有关，它一定会飞出去的。可我万万没想到，它并没有出去，而是想叫我过去和它一起玩耍呢。看到这一幕，我的热泪就要下来了。还有一次，我在床上睡的正香，小麻雀突然飞到我的头上，因为昨天晚上我忘记了给它系起来了，所以才那么的活跃。小麻雀在我的耳朵边叫来叫去的`，那时，我的耳朵里充满了鸟儿的叫声，它仿佛在说：“主人起床啦，我的肚子都饿扁了，快点喂些食物给我吃，不然，我就自己去找啦。”
看，我的小麻雀是那么的可爱，又是那么的淘气，我喜欢这只可爱的小麻雀。
——《小麻雀》教案实用二十份
活动目标：
1、根据图片内容参与故事讲述，重点学说故事中对话部分。
2、感受故事中关爱朋友的美好情感，培养移情意识。
3、愿意在集体面前自然地表述。
活动准备：
1、幅背景图树，“爱唱歌的小麻雀”字条。
2、小麻雀、猫头鹰、小猴子、小松鼠、小鹿等可操作的动物图片。
3、故事录音《爱唱歌的小麻雀》，录音机。
活动过程：
1、引题。
师：森林里的一棵树上住着许多小动物，让我们去看看它们吧!(展示图景)
2、初步了解故事。
(1)出示树，并按照故事中各动物的位置将动物卡片贴上。
(2)师：小朋友们看，就是在这棵树上发生了一个故事，故事的名字叫：爱唱歌的小麻雀。
(3)提问：刚才老师说故事的名字叫什么?请幼儿回答，同时出示题目的字条贴在图景的最上面，请幼儿跟读。
3、理解故事内容
(1)教师边引导幼儿观察图片，边完整讲述故事。
(2)提问：谁住在最上面?它喜欢干什么?它的下面住着谁?
(依次将各个动物的上下关系理清)
请幼儿将此位置复进行描述。
4、讨论。师：让我们一起来听一听这个故事。
(1)欣赏故事录音一遍。
(2)讨论小结并学*动物的语言。
师：刚才小麻雀问猫头鹰的时候，它是怎么说的?刚才小麻雀问小猴子的时候，它是怎么说的?刚才小麻雀问小松鼠的时候，它是怎么说的?
(3)师：小麻雀那么喜欢唱歌又唱的那么好听，可现在不能唱了，怎么办呢?引导幼儿讨论(轻轻地唱，到别的地方去唱，一起睡觉等等)
(4)师：什么时候小麻雀可以在树上唱歌呢?
5、师：那我们一起和小麻雀等小鹿醒来吧。
教师用睡醒的小鹿图片来替换睡觉中的小鹿。
师：咦，小鹿醒了，我们和小麻雀一起唱歌给小鹿听吧。
6、教师引导幼儿进行歌表演。
7、谈话。师：今天我们听了一个什么故事?
听了这个故事以后，小朋友明白了一个什么道理呢?
小结：我们要关心、爱护身边的小朋友，上课的时候要认真听，不去影响别人，迟到的时候先在教师门口等老师上完课，不影响家;中午睡觉如果睡不着的话不要去和别人讲话，小便轻声告诉老师等。
一、活动名称：
《小麻雀》
二、活动目标：
1、让幼儿感受大小调的不同音乐情绪。
2、学*三角铁和摇铃的使用方法。
3、体验音乐活动带来的快乐。
三、活动准备：
哭脸和笑脸的卡片
小鸟玩偶
三角铁、手摇铃
四、活动过程：
1、热身律动
――《Hello歌》
2、音感练耳
――老鼠按钟(3、5)
a、聆听单音(加上柯尔蒙手势)
5---3---
b、乐器加嗓音
c、辨别高低音：55555(双手举起来)
33333(双手敲地板)
d、再见
3、倾听音乐
――导入：出示难过的表情和伤心的表情
今天，娇娇给小朋友带了两个有趣的表情，请小朋友观察一下这两个表情有什么不同，并请小朋友模仿一下这两个表情。
――出示小鸟玩偶，讲述故事
教师拿出表情卡纸，幼儿做出相应反应，并听音乐旋律，引导幼儿听辨音乐情绪，并做出相应反应：
――微笑卡纸表示开心(音乐为大调)
哭脸卡纸表示难过(音乐为小调)
4、感受音乐
――幼儿跟随老师一起做音乐律动
5、表现音乐
――主教老师拿难过的表情卡纸，助教老师拿开心的表情卡纸，站在不同的位置，当音乐中出现不同情绪时，小朋友走到手持相应卡纸的老师身边，用肢体表达与之相对应的情绪。
6、综合呈现
――教师介绍乐器名称，并示范乐器使用方法
――(播放收发乐器音乐)将幼儿分成两组(一名老师负责带一组幼儿进行乐器演奏)，分发两种不同的乐器
三角铁表示悲伤的情绪(长调)
手摇铃表示开心的情绪(短调)
――乐器演奏结束，播放收发乐器音乐，助教老师收乐器，助教老师带幼儿进行放松运动
7、再见仪式
――《再见歌》
五、活动结束
教学内容：人教版第三册第一课问声好里的学*歌曲《小麻雀》。
教学目标：
1.通过学*歌曲，了解麻雀的.生活*性；
2.用活泼亲切的情绪表演歌曲；
3.用身边熟悉的动物创编歌词，并能表演唱。
重点和难点：
1.能有情感地表演歌曲；
2.发挥想象创编歌词。
教学理念：
1.引导学生要有爱护动物的意识；
2.做讲文明、有礼貌的好学生。
教具准备：多媒体，课件，钢琴。
教学过程：
一、复*歌曲《早上好》
1.课前播放歌曲《早上好》，学生边进课室边坐好。
师：上节课我们学了什么歌曲呢？
生：《早上好》。
师：还记得怎么唱吗？老师和你们一起来表演好吗？
师生一起表演《早上好》
师：同学们的记性真好，表演得真棒。
二、学*歌曲《小麻雀》
1.放课件一：《小麻雀》。
师：这是一只小麻雀，你妈知道他们主要食物是什么吗？怎么生活的吗？
生：（略）
师：其实小麻雀是以谷子、小虫、野果为食物，它们白天成群地飞来飞去，寻找食物，晚上睡在树上。但小麻雀很有礼貌，也很爱它们的妈妈。听听这首歌，你们就知道老师没对你们说假话。
2.放课件二：歌曲《小麻雀》并播放范唱。
师：你们听了这首歌你们也想像小麻雀一样有礼貌、爱妈妈吗？
生：想。
师：那就和老师一起来学这首歌好吗？
生：好。
3.朗读歌词。
4.学唱旋律。
师：这是一首三拍子的歌曲，还记得三拍子的强弱规律吗？
生：练*（强弱弱）
师：大家表现的很好，接着我们一起来慢速度的唱旋律。
①师生一起练唱。
②分组接龙。
5.唱歌词。
①跟着老师的琴声唱
②跟着范唱唱
③跟着伴唱唱
6.创编歌词（采集我们熟悉的动物创编歌词）。
放课件三：《小花狗》
歌词：小花狗，汪汪叫，
跑起路来，快又快，
见了妈妈唱支歌呀，
见了小朋友，问声好！
放课件四：《小花猫》
歌词：小花猫，喵喵叫，
走起路来，轻又慢，
见了妈妈唱支歌呀，
见了小朋友，问声好！
放课件五：《小青蛙》
歌词：小青蛙，呱呱叫，
走起路来，跳跳跳，
见了妈妈唱之歌呀，
见了小朋友，问声好！
师：同学们真厉害，一下就把三种动物的歌词都创编出来了，最后我们要一起来演唱了。
7.师生一起演唱创编的歌词。
8.分四组演唱：
第一组：小麻雀，
第二组：小花狗，
第三组：小花猫，
第四组：小青蛙。
9.小结：
师：在这节课里，同学们表现的真棒，除了学会歌曲《小麻雀》外，还创编了三段歌词，并能完整的唱出。老师好喜欢你们啊。下课……
教材分析：
五年级语文S版上册第一课《小麻雀》，出自于高尔基的一篇童话。主要讲述了小麻雀普季克自作聪明、天真可爱、不听妈妈的劝告从窝里掉下来，在妈妈奋不顾身地抢救下，最终学会飞的故事。这篇童话比较适合孩子们阅读，从文章中大多能够体会到那种麻雀妈妈伟大的母爱和自作聪明，最终会吃亏的道理。
学情分析
联系生活，体会童话与现实的'关系；品读为主，多读巧思，在读中品位小麻雀（普季克）的天真幼稚，对所有事物都充满了好奇；在读中理解麻雀妈妈的苦口婆心以及为了孩子奋不顾身的伟大母爱。抓住重点词句，体会文本词语是怎么体现人物的内心想法的。
教学目标
1．理解文章内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验，全面正确地认识这对母子。
2．引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。
3．指导学生有感情地朗读课文。
教学重点和难点
教学重点：
引导学生抓住重点词句，了解普季克是一只怎样的小麻雀，妈妈是一位怎样的妈妈。
教学难点：
全面、正确地认识这对母子。
活动目标
1、学*口齿清楚地朗读故事，认识故事中出现的字宝宝
2、通过故事的学*，教育幼儿之间应该互相帮助
3、能用故事中的字宝宝说话
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣
5、学会有感情地朗诵《麻雀和小松鼠》，大胆参与讨论
教学重点、难点
1、认识故事中的字宝宝，并用字宝宝说话
2、 理解故事的内容
3、同伴之间应该互相帮助
活动准备
松鼠卡片、麻雀卡片、 字宝宝卡片、字宝宝大树、字宝宝苹果、圣诞礼物奖品
活动过程
一、活动导入
出示松鼠卡片和麻雀卡片
提问：小朋友们认识这两种动物吗？想不想知道他们之间发生了什么事情？
二、分段欣赏故事
1、讲述第一段故事，引导幼儿思考:谁和谁是好朋友？
2、 讲述第二段故事，松鼠在干什么？麻雀又在干什么？松鼠对麻雀说什么了？
3、 讲述第三段故事，麻雀晕倒了，是谁救了麻雀?
三、故事交流会
1、老师完整的讲述一遍故事，帮助幼儿进一步理解故事内容。
2、 让幼儿自己寻找好朋友或是客人老师，讲一讲故事
四、认识字宝宝
1、出示字宝宝大树，让小朋友叫醒这些字宝宝
2、小朋友们把自己脚底下的字宝宝苹果粘到字宝宝大树上
3、请小朋友用字宝宝说一句话
4、圣诞爷爷颁发礼品，奖励说的好的小朋友
五、总结
思考：小朋友们喜欢那一种小动物？为什么？
教学反思
本堂活动结束以后觉得基本达到预想的效果，反思了以下几个方面:
1、教学目标基本实现
本堂的教学目标主要是认识字宝宝，并用字宝宝说话，可能是故事上用的时间长了些，所以说话的时间比较仓促
2、幼儿表现的激情很大
孩子们活泼好动，每一个环节都表现得非常踊跃，尤其在奖励礼品的时候
我自身在对儿童的评价和语言表达方面还有待提高
通过这些反思，是我对这堂课有了重新认识。
《小麻雀》
一、教学要求：
1．认识本课要求会认的“蹈、瞪、舔、懊”4个生字。会写“摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃”等10个字，掌握“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。
2．把握文章的主要内容，理解文章内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验，全面正确地认识这对母子。
3．引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。
4．指导学生有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点：
把握文章的主要内容，全面、正确地认识这对母子。
第一课时
（一）导入：
同学们，以前我们学了好多篇有意思的童话，你还记得哪些篇？
这些童话，不仅向我们叙述了一个个动人的故事，还给我们小朋友以启示，
让我们知道为人处世的道理呢。今天，我们就学*著名的大作家高尔基的童话《小麻雀》，从这个故事中，我们又会有怎样的收获呢？板书：小麻雀
（二）新课：
1、自学课文：
一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？
二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。标出自然段
2、检查自学效果：
（1）认读生字：摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃
（2）记、写生字：蹈、瞪、舔、懊
重点指导：蹈。（形声字，左边表形，右边表声。）
右边部分谁认识？舀（yǎo）
你还知道哪些带“舀”字的字？（稻、滔、韬）
你有什么发现？这些字的韵母都是ao
这个字哪最容易写错？（右边容易写成“陷”的右边）。
你还知道哪个字带“陷”的右边？有什么特点？（馅。韵母是an）
开动脑筋想一想，你用什么办法区分、记好“稻、滔、蹈、韬、陷、馅“？
（3）词语：区分恼脑
恼：生气、使生气。烦闷
脑：头。脑筋……
你能根据意思，选正确的字填空吗？
懊（）、大（）、（）袋、烦（）、（）人
3、整体把握，捋出线索，感受小麻雀成长过程。
（1）拉出成长发展阶段：
默读课文思考：普季克在成长过程中，大致经历了哪几个阶段？找出文中相应的概括性语句，划出来，读一读。
出示课件：开始（），后来（），最后（）
（第八自然段：不相信，样样按自己的意思解释——第十四自然段：不相信，还不知道自作聪明是要吃亏的——第十九自然段：会飞了，感到高兴，但看到为自己受伤的妈妈，鼻子酸酸的）
（2）根据成长阶段分段：
文中哪些自然段分别讲述了上述内容？
（1—13）小普季克不会飞，对外界很好奇，又不相信妈妈的话，不听妈妈的劝告。
（14—18）小普季克不小心掉在一只大花猫的旁边，妈妈奋不顾身保护他，他又急又怕，竟然飞到窗台上，妈妈的尾巴却被大花猫咬掉了。
（19）小普季克会飞了，心情既高兴又难过。
4、提出不懂的问题，教师梳理，提出学*的主问题。
小麻雀和麻雀妈妈是一对怎样的母子？
5、作业：
书写生字、生词
熟读课文。
第二课时
（一）导入：
同学们，在自然界，动物与人的成长过程有着相同的经历，妈妈们在教育自己子女上也有着共同的做法。高尔基就介绍了这样一只叫普季克的小麻雀和它的妈妈。今天，我们就随着前苏**作家高尔基的笔，去体验小麻雀普季克的成长过程，或许你能吸取到一些成长经验呢。
（二）新课：
1、整体把握课文主要内容。
浏览课文，想一想这篇文章写了一件什么事？
2、细读课文，体会成长过程。
这是一对怎样的母子呢，让我们到普季克的成长过程中去感受。
（1）以读代讲，初步体会人物特点。
默读课文1——13自然段，你对小普季克及他的妈妈分别有什么了解？
①妈妈：妈妈对孩子十分关心，总是耐心地、不厌其烦地告诉孩子生活常识。生怕孩子有危险。
②普季克：
小普季克对外界很好奇，求知欲很强。
小普季克是一个自以为是、自作聪明的孩子。
分角色朗读：
同座位两个同学一个读妈妈，一个读普季克，只读两人的对话。读出妈妈对孩子的关爱，读出小普季克的天真与幼稚。
指名读。
（2）品读重点段，感受伟大的母爱与小普季克的成长。
一、活动名称：
《小麻雀》
二、活动目标：
1、让幼儿感受大小调的不同音乐情绪。
2、学*三角铁和摇铃的使用方法。
3、体验音乐活动带来的快乐。
三、活动准备：
哭脸和笑脸的卡片
小鸟玩偶
三角铁、手摇铃
四、活动过程：
1、热身律动
——《Hello歌》
2、音感练耳
——老鼠按钟(3、5)
a、聆听单音(加上柯尔蒙手势)
5---3---
b、乐器加嗓音
c、辨别高低音：55555(双手举起来)
33333(双手敲地板)
d、再见
3、倾听音乐
——导入：出示难过的表情和伤心的表情
今天，娇娇给小朋友带了两个有趣的表情，请小朋友观察一下这两个表情有什么不同，并请小朋友模仿一下这两个表情。
——出示小鸟玩偶，讲述故事
教师拿出表情卡纸，幼儿做出相应反应，并听音乐旋律，引导幼儿听辨音乐情绪，并做出相应反应：
——微笑卡纸表示开心(音乐为大调)
哭脸卡纸表示难过(音乐为小调)
4、感受音乐
——幼儿跟随老师一起做音乐律动
5、表现音乐
——主教老师拿难过的表情卡纸，助教老师拿开心的`表情卡纸，站在不同的位置，当音乐中出现不同情绪时，小朋友走到手持相应卡纸的老师身边，用肢体表达与之相对应的情绪。
6、综合呈现
——教师介绍乐器名称，并示范乐器使用方法
——(播放收发乐器音乐)将幼儿分成两组(一名老师负责带一组幼儿进行乐器演奏)，分发两种不同的乐器
三角铁表示悲伤的情绪(长调)
手摇铃表示开心的情绪(短调)
——乐器演奏结束，播放收发乐器音乐，助教老师收乐器，助教老师带幼儿进行放松运动
7、再见仪式
——《再见歌》
五、活动结束
活动目标：
1、根据图片内容参与故事讲述，学说故事中对话。
2、理解故事内容，感受故事中关爱朋友的美好情感，懂得不影响别人。
重点：
学说故事中的对话。
难点：
懂得不影响别人。
活动准备：
图片、猫头鹰、啄木鸟、小猴子、小松鼠、小麻雀、鹿宝宝，头饰。
活动过程：
一、引题：出示树的图片
森林里的一棵大树上经常会传来好听的声音，我们猜是谁会躲在树上唱歌啊？原来是小麻雀。小麻雀今天又在唱歌了，让我们来听一个故事，看看发生什么事情了。
二、 讲述故事 ：高的树顶上——我得下去问个明白。
提问：小麻雀唱歌的时候发生了什么事啊？
会是谁不要小麻雀唱歌了？
三、讲述故事：小麻雀往下飞——你飞下去看看就知道了。
提问：小麻雀看见了谁？
小麻雀是怎么问猫头鹰的？猫头鹰怎么说？（学说对话）
小麻雀怎么问啄木鸟的？啄木鸟怎么说？（学说对话）
小麻雀怎么问小猴子的？小猴子怎么说？（学说对话）
小麻雀怎么问小松鼠的？小松鼠怎么说？（学说对话）
为什么小松鼠会不要小麻雀唱歌呢？
四、讲述故事小麻雀飞到树底下——最好听的`歌。
提问：为什么小松鼠不要小麻雀唱歌啊？
小麻雀看到鹿宝宝在睡觉的时候是怎么做的 ？
五、完整讲述故事（幼儿讲到会讲的地方跟老师一起讲）
提问：你喜欢这只小麻雀吗？为什么？
除了在睡觉的时候不可以影响别人，还有在什么时候也不可以影响别人呢？
（经验迁移：要关爱朋友，懂得不影响别人。）
六、情景表演：
我们喜欢这只小麻雀就一起来学学它吧！
教学内容：人教版第三册第一课问声好里的学*歌曲《小麻雀》。
教学目标：
1.通过学*歌曲，了解麻雀的生活*性；
2.用活泼亲切的情绪表演歌曲；
3.用身边熟悉的动物创编歌词，并能表演唱。
重点和难点：
1.能有情感地表演歌曲；
2.发挥想象创编歌词。
教学理念：
1.引导学生要有爱护动物的意识；
2.做讲文明、有礼貌的好学生。
教具准备：多媒体，课件，钢琴。
教学过程：
一、复*歌曲《早上好》
1.课前播放歌曲《早上好》，学生边进课室边坐好。
师：上节课我们学了什么歌曲呢？
生：《早上好》。
师：还记得怎么唱吗？老师和你们一起来表演好吗？
师生一起表演《早上好》
师：同学们的记性真好，表演得真棒。
二、学*歌曲《小麻雀》
1.放课件一：《小麻雀》。
师：这是一只小麻雀，你妈知道他们主要食物是什么吗？怎么生活的吗？
生：（略）
师：其实小麻雀是以谷子、小虫、野果为食物，它们白天成群地飞来飞去，寻找食物，晚上睡在树上。但小麻雀很有礼貌，也很爱它们的妈妈。听听这首歌，你们就知道老师没对你们说假话。
2.放课件二：歌曲《小麻雀》并播放范唱。
师：你们听了这首歌你们也想像小麻雀一样有礼貌、爱妈妈吗？
生：想。
师：那就和老师一起来学这首歌好吗？
生：好。
3.朗读歌词。
4.学唱旋律。
师：这是一首三拍子的歌曲，还记得三拍子的强弱规律吗？
生：练*（强弱弱）
师：大家表现的很好，接着我们一起来慢速度的唱旋律。
①师生一起练唱。
②分组接龙。
5.唱歌词。
①跟着老师的琴声唱
②跟着范唱唱
③跟着伴唱唱
6.创编歌词（采集我们熟悉的动物创编歌词）。
放课件三：《小花狗》
歌词：小花狗，汪汪叫，
跑起路来，快又快，
见了妈妈唱支歌呀，
见了小朋友，问声好！
放课件四：《小花猫》
歌词：小花猫，喵喵叫，
走起路来，轻又慢，
见了妈妈唱支歌呀，
见了小朋友，问声好！
放课件五：《小青蛙》
歌词：小青蛙，呱呱叫，
走起路来，跳跳跳，
见了妈妈唱之歌呀，
见了小朋友，问声好！
师：同学们真厉害，一下就把三种动物的歌词都创编出来了，最后我们要一起来演唱了。
7.师生一起演唱创编的歌词。
8.分四组演唱：
第一组：小麻雀，
第二组：小花狗，
第三组：小花猫，
第四组：小青蛙。
9.小结：
师：在这节课里，同学们表现的真棒，除了学会歌曲《小麻雀》外，还创编了三段歌词，并能完整的唱出。老师好喜欢你们啊。下课……
设计意图：
结合*日对小班幼儿的观察不难发现，他们在说话时，不太会控制音量，有时很大声，常常会影响到别人，之所以选择这节《爱唱歌的小麻雀》因为它是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。针对小班幼儿这一年龄特点，让幼儿在活动中理解要关心别人，个人的行为不要影响别人，培养幼儿初步的关心意识。在这节活动的各环节设计上，以《纲要》为依据，我采用了“情景教学”的教学方式，让幼儿在情景中学*故事、理解故事，并学说故事中简单的对话，更好的为幼儿创设了一个自由宽松的语言交往环境，也是幼儿更好的体验这种环境所带来的语言交流乐趣，从而为幼儿的语言发展、注意倾听打下更好的基础。故事中，采用“一问一答”的形式也是更好的体现出小班幼儿语言的年龄特点。
活动目标：
1、理解故事内容，感受故事中关爱的情感。
2、在情感体验中，学说故事中简单的对话。
3、能大胆清楚的表达自己的意思，声音洪亮。
活动准备：电脑课件、麻雀头饰一个、《扮家家》录音带
活动过程与指导：
1、带幼儿进入教室，引出主题。
教师：“小朋友们，我来扮演‘麻雀妈妈’，你们当我的‘麻雀宝宝’好不好？”
幼儿回答。
教师：“现在妈妈可想听你们唱歌了，你们唱歌给妈妈听吧。”（配课教师放录音带）教师和幼儿一起表演。
2、引导幼儿学*故事中的对话。（重点）
（配课教师：“上面的小麻雀，请你不要唱了。”同时，停止音乐）
教师和幼儿停止表演。教师：“是谁在说话？为什么不让我们唱了呀？”
（屏幕出现猫头鹰）教师：“咱们去问问猫头鹰吧”教师带领幼儿：“猫头鹰，是你不让我们唱的么？”猫头鹰：“不是不是，是下面的朋友”教师：“下面的朋友？下面的朋友是谁呀？” 幼儿猜想。
（屏幕出现小猴子）教师：“我们问问小猴子”（引导幼儿主动发问）教师带领幼儿：“小猴子，是你不让我们唱的么？”小猴子：“不是不是，是下面的朋友”教师引导幼儿模仿小猴子：“小猴子是怎么说的？”幼儿模仿。教师：“下面的朋友是谁呀？”
（屏幕出现小蝴蝶）教师：“我们再问问它吧”（引导幼儿主动发问）教师带领幼儿：“小蝴蝶，是你不让我们唱的么？”小蝴蝶： “不是不是，是下面的朋友”教师引导幼儿模仿小蝴蝶：“它是怎么说的？”
幼儿模仿。教师：“下面的朋友是谁呀？”
（屏幕出现小松鼠）教师：“快问问它吧”（引导幼儿主动发问）教师带领幼儿：“小松鼠，是你不让我们唱的么？”小松鼠： “是呀，是我不让你们唱的？”教师引导幼儿：“问问它为什么呀”幼儿提问：“为什么不让我们唱了”小松鼠：“你飞下去看看就知道了”教师：“小松鼠让我们去看看，我们看看到底是怎么了！”（配课教师模仿“呼噜呼噜”的声音，然后屏幕出现睡觉的小花狗）
教师：“啊！怎么了”引导幼儿回答：“小花狗在睡觉。”教师放低音量：“那我们应该怎么办呢？”（引导幼儿主动想办法）
教师：“好吧，我们不要吵醒小花狗”带领幼儿带一旁围坐下来，教师：“那么妈妈讲个故事给你们听吧。”
3、教师讲故事《爱唱歌的小麻雀》,并提问。
提问：
(1)“故事中都有谁呀？”
(2)“小麻雀是怎么问它们（按故事中顺序逐个问）？”
(3)“是谁不让小麻雀唱歌了？它为什么不让小麻雀唱歌了？”
(4)“小麻雀是怎么做的？”
(5)“你们喜欢这只小麻雀么？为什么？”
(6)“你们觉得在什么时候也不应该大声讲话？”
4、教师总结。
教师：“可是现在妈妈可想听你们唱歌了，那我们悄悄到别的地方去唱吧。”带领幼儿离开教室。
附：故事《爱唱歌的小麻雀》
在高高的树顶上，住着一只爱唱歌的'小麻雀，她的歌声可好听了，小动物们都喜欢听。
有一天，小麻雀又站在高高的树顶上，大声地唱起了歌：“大清早的树林里，有只麻雀爱唱歌”。突然，从下面传来一个声音：“上面的小麻雀，请你不要唱了。”小麻雀想：“是我唱得不好吗？为什么不要我唱？我得下去问明白”。
小麻雀往下飞，看见猫头鹰问：“是你不要我唱歌的吗？”猫头鹰说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”
小麻雀又往下飞，看见小猴子问：“小猴子，是你不要我唱歌的吗？”小猴子说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”
小麻雀继续往下飞，看见小蝴蝶问：“小蝴蝶，是你不要我唱歌的吗？”小蝴蝶说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”
小麻雀再往下飞，看见一只小松鼠问：“小松鼠，是你不要我唱歌的吗？”小松鼠说：“是的。是我叫你不要唱的。”
小麻雀奇怪地问：“为什么呢？”
小松鼠说：“你飞下去看看就知道了。”
小麻雀飞到了树底下，呀！大树下一只小花狗正在睡觉呢。
小麻雀不唱歌了，轻轻地飞回树顶，安静地等着等着。它想：“等小花狗醒来了，我要为她唱一支最好听的歌。
一、教学要求：
1.理解文章内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验，全面正确地认识这对母子。
2.引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。
3.指导学生有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点：
教学重点：
引导学生抓住重点词句，了解普季克是一只怎样的小麻雀，妈妈是一位怎样的妈妈。
教学难点：
全面、正确地认识这对母子。
三、教学过程：
(一)导入：同学们，在自然界，动物与人的成长过程有着相同的经历，妈妈们在教育自己子女上也有着共同的做法。高尔基就介绍了这样一只叫普季克的小麻雀和它的妈妈。今天，我们就随着前苏**作家高尔基的笔，去体验小麻雀普季克的成长过程，或许你能吸取到一些成长经验呢。
(二)新课：
1、整体把握课文主要内容。
浏览课文，想一想这篇文章写了一件什么事?
2、细读课文，体会成长过程。
这是一对怎样的母子呢，让我们到普季克的成长过程中去感受。
(1)以读代讲，初步体会人物特点。
默读课文1——13自然段，你对小普季克及他的妈妈分别有什么了解?
①妈妈：妈妈对孩子十分关心，总是耐心地、不厌其烦地告诉孩子生活常识。生怕孩子有危险。
②普季克：
小普季克对外界很好奇，求知欲很强。
小普季克是一个自以为是、自作聪明的孩子。
分角色朗读：
同座位两个同学一个读妈妈，一个读普季克，只读两人的对话。读出妈妈对孩子的关爱，读出小普季克的天真与幼稚。
指名读。
(2)品读重点段，感受伟大的母爱与小普季克的成长。
普季克不顾妈妈的劝告，不相信妈妈解释的话，他还不知道，自作聪明，不听劝告是要吃亏的。终于有一天，他蹲在窝边，扯着嗓子，唱着自己编的歌。一不留神，掉到窝下去了，一只大花猫正好蹲在那里这时这对母子是怎样表现的呢?默读14——18自然段。对这对母子，你又有怎样的认识?画出重点语句体会。
抓住重点词句感受母爱
妈妈：不惜牺牲自己的生命，保护自己的孩子，爱孩子超过爱自己。
从哪读出来的?引导学生找到描写妈妈的语句。
①15自然段
A对比读：
出示15自然段：
妈妈从树上扑下来。她把普季克推到一边，浑身的毛竖起来，张大了嘴巴，双眼直瞪着大花猫。一副凶猛的样子。
花猫。麻雀妈妈那凶猛的样子，使大花猫大吃一惊。
通过对比读，你有什么体会?
扑下来、推到一边、竖起来、张大了嘴、直瞪说明妈妈心里只想着普季克，毫不犹豫地飞下来，挡在孩子的面前，丝毫没有想到自己。
朗读。
B展开想象。
a读着这样的语句，你的头脑中出现了怎样的画面?你看到什么?(同学描绘头脑中出现的画面)
b出示书中的图。教师激情：同学们，在强大的敌人面前，又一只老麻雀挺身而出，用渺小的`身躯拯救自己的幼儿。此时此刻，你仿佛听到什么?
朗读。
②16自然段：
还从哪感受到这种伟大的母爱?
出示16自然段：
紧跟着，妈妈也飞了起来，可尾巴却让扑上来的大花猫咬掉了。不过，她好像一点也不在乎，蹲在普季克身边，啄啄他的后脑勺，欢天喜地地问：“怎么样?怎么样?”
重点体会“好像一点也不在乎、欢天喜地”。
谈感受，朗读
③让我们再一次感受那母爱。指名朗读14——16自然段。
(3)角色对话感受小麻雀的成长。
多么动人的画面，多么感人的话语，同学们，此时此刻，你就是普季克。我想问问你普季克，当你掉下来，正在害怕时，看到妈妈飞下来，你有什么想法?是什么力量，使你竟然飞了起来?当你看到妈妈因保护你，失去了尾巴还因你学会飞高兴而忘却自己的疼痛，你又有什么感受?你说没什么，总得一样一样学，你都学会什么了，明白什么道理?(引导学生一方面感受母爱;一方面认识到小孩子自作聪明，不听劝告，是要吃亏的。另一方面要在实践中经受锻炼，增长生活的本领。)
(4)学*19自然段
普季克终于学会飞了，他感到十分高兴;可看着妈妈那光秃秃的尾巴，他又觉得鼻子酸酸的。
你能用既……又……的句式表达同样的内容吗?这句话还可以怎样说?
(如：一方面……另一方面……)
普季克你为什么鼻子酸酸的?此时此刻，你有想对妈妈说的话吗?
引导学生从两方面谈：一方面感受妈妈的爱。一方面请妈妈不要唠叨，应该多教小麻雀一些本领。
3、拓展延伸，检验成长。
创设新的情景：看来小普季克们都从中总结了成长的经验与教训。学会飞的小麻雀普季克，开始在妈妈的带领下，练*捕食了。这回，妈妈会吸取经验，怎样教普季克，普季克又是怎样学*的?想象场景，动笔写人物之间的对话。注意提示语三种不同位置的使用。
一、教学要求：
1.理解文章内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验，全面正确地认识这对母子。
2.引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。
3.指导学生有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点：
教学重点：
引导学生抓住重点词句，了解普季克是一只怎样的小麻雀，妈妈是一位怎样的妈妈。
教学难点：
全面、正确地认识这对母子。
三、教学过程：
(一)导入：同学们，在自然界，动物与人的成长过程有着相同的经历，妈妈们在教育自己子女上也有着共同的做法。高尔基就介绍了这样一只叫普季克的小麻雀和它的妈妈。今天，我们就随着前苏**作家高尔基的笔，去体验小麻雀普季克的成长过程，或许你能吸取到一些成长经验呢。
(二)新课：
1、整体把握课文主要内容。
浏览课文，想一想这篇文章写了一件什么事?
2、细读课文，体会成长过程。
这是一对怎样的母子呢，让我们到普季克的成长过程中去感受。
(1)以读代讲，初步体会人物特点。
默读课文1——13自然段，你对小普季克及他的妈妈分别有什么了解?
①妈妈：妈妈对孩子十分关心，总是耐心地、不厌其烦地告诉孩子生活常识。生怕孩子有危险。
②普季克：
小普季克对外界很好奇，求知欲很强。
小普季克是一个自以为是、自作聪明的孩子。
分角色朗读：
同座位两个同学一个读妈妈，一个读普季克，只读两人的对话。读出妈妈对孩子的关爱，读出小普季克的天真与幼稚。
指名读。
(2)品读重点段，感受伟大的母爱与小普季克的成长。
普季克不顾妈妈的劝告，不相信妈妈解释的话，他还不知道，自作聪明，不听劝告是要吃亏的。终于有一天，他蹲在窝边，扯着嗓子，唱着自己编的歌。一不留神，掉到窝下去了，一只大花猫正好蹲在那里这时这对母子是怎样表现的呢?默读14——18自然段。对这对母子，你又有怎样的认识?画出重点语句体会。
抓住重点词句感受母爱
妈妈：不惜牺牲自己的生命，保护自己的孩子，爱孩子超过爱自己。
从哪读出来的?引导学生找到描写妈妈的语句。
①15自然段
A对比读：
出示15自然段：
妈妈从树上扑下来。她把普季克推到一边，浑身的毛竖起来，张大了嘴巴，双眼直瞪着大花猫。一副凶猛的样子。
花猫。麻雀妈妈那凶猛的样子，使大花猫大吃一惊。
通过对比读，你有什么体会?
扑下来、推到一边、竖起来、张大了嘴、直瞪说明妈妈心里只想着普季克，毫不犹豫地飞下来，挡在孩子的面前，丝毫没有想到自己。
朗读。
B展开想象。
a读着这样的语句，你的头脑中出现了怎样的画面?你看到什么?(同学描绘头脑中出现的画面)
b出示书中的图。教师激情：同学们，在强大的敌人面前，又一只老麻雀挺身而出，用渺小的身躯拯救自己的幼儿。此时此刻，你仿佛听到什么?
朗读。
②16自然段：
还从哪感受到这种伟大的母爱?
出示16自然段：
紧跟着，妈妈也飞了起来，可尾巴却让扑上来的大花猫咬掉了。不过，她好像一点也不在乎，蹲在普季克身边，啄啄他的后脑勺，欢天喜地地问：“怎么样?怎么样?”
重点体会“好像一点也不在乎、欢天喜地”。
谈感受，朗读
③让我们再一次感受那母爱。指名朗读14——16自然段。
(3)角色对话感受小麻雀的成长。
多么动人的画面，多么感人的话语，同学们，此时此刻，你就是普季克。我想问问你普季克，当你掉下来，正在害怕时，看到妈妈飞下来，你有什么想法?是什么力量，使你竟然飞了起来?当你看到妈妈因保护你，失去了尾巴还因你学会飞高兴而忘却自己的疼痛，你又有什么感受?你说没什么，总得一样一样学，你都学会什么了，明白什么道理?(引导学生一方面感受母爱;一方面认识到小孩子自作聪明，不听劝告，是要吃亏的。另一方面要在实践中经受锻炼，增长生活的.本领。)
(4)学*19自然段
普季克终于学会飞了，他感到十分高兴;可看着妈妈那光秃秃的尾巴，他又觉得鼻子酸酸的。
你能用既……又……的句式表达同样的内容吗?这句话还可以怎样说?
(如：一方面……另一方面……)
普季克你为什么鼻子酸酸的?此时此刻，你有想对妈妈说的话吗?
引导学生从两方面谈：一方面感受妈妈的爱。一方面请妈妈不要唠叨，应该多教小麻雀一些本领。
3、拓展延伸，检验成长。
创设新的情景：看来小普季克们都从中总结了成长的经验与教训。学会飞的小麻雀普季克，开始在妈妈的带领下，练*捕食了。这回，妈妈会吸取经验，怎样教普季克，普季克又是怎样学*的?想象场景，动笔写人物之间的对话。注意提示语三种不同位置的使用。
一、活动名称：
《小麻雀》
二、活动目标：
1、让幼儿感受大小调的不同音乐情绪。
2、学*三角铁和摇铃的使用方法。
3、体验音乐活动带来的快乐。
三、活动准备：
哭脸和笑脸的卡片
小鸟玩偶
三角铁、手摇铃
四、活动过程：
1、热身律动
——《Hello歌》
2、音感练耳
——老鼠按钟(3、5)
a、聆听单音(加上柯尔蒙手势)
5---3---
b、乐器加嗓音
c、辨别高低音：55555(双手举起来)
33333(双手敲地板)
d、再见
3、倾听音乐
——导入：出示难过的`表情和伤心的表情
今天，娇娇给小朋友带了两个有趣的表情，请小朋友观察一下这两个表情有什么不同，并请小朋友模仿一下这两个表情。
——出示小鸟玩偶，讲述故事
教师拿出表情卡纸，幼儿做出相应反应，并听音乐旋律，引导幼儿听辨音乐情绪，并做出相应反应：
——微笑卡纸表示开心(音乐为大调)
哭脸卡纸表示难过(音乐为小调)
4、感受音乐
——幼儿跟随老师一起做音乐律动
5、表现音乐
——主教老师拿难过的表情卡纸，助教老师拿开心的表情卡纸，站在不同的位置，当音乐中出现不同情绪时，小朋友走到手持相应卡纸的老师身边，用肢体表达与之相对应的情绪。
6、综合呈现
——教师介绍乐器名称，并示范乐器使用方法
——(播放收发乐器音乐)将幼儿分成两组(一名老师负责带一组幼儿进行乐器演奏)，分发两种不同的乐器
三角铁表示悲伤的情绪(长调)
手摇铃表示开心的情绪(短调)
——乐器演奏结束，播放收发乐器音乐，助教老师收乐器，助教老师带幼儿进行放松运动
7、再见仪式
——《再见歌》
五、活动结束
活动目标
1.根据图片内容简述故事，学说故事中对话部分。
2.感受故事中关爱朋友的美好情感，培养移情意识。
3.愿意在集体面前自然地表述。
活动准备
1.图片：小麻雀、猫头鹰、小猴子、小松鼠、小鹿等。
2.故事录音《爱唱歌的小麻雀》
活动过程
一、导入
1.出示图片
教师：森林里的一棵大树上住着许多小动物，让我们去看看它们吧！二、初步了解故事。
2..出示大树，树上有故事中的各动物。
.教师：小朋友们看，就是在这棵大树上发生了一个故事，故事的名字叫：爱唱歌的小麻雀。
二、理解故事内容
1.教师边引导幼儿观察图片，边完整讲述故事。
2.提问：谁住在最上面？它喜欢干什么？它的下面住着谁？
（依次将各个动物的上下关系理清）
三、讨论
教师：让我们一起来听一听这个故事。
1.欣赏故事录音一遍。
2.讨论小结并学*动物的语言。
--小麻雀问猫头鹰的时候，它是怎么说的？
--小麻雀问小猴子的时候，它是怎么说的？
--小麻雀问小松鼠的时候，它是怎么说的？
3.教师：小麻雀那么喜欢唱歌又唱的那么好听，可现在不能唱了，怎么办呢？
引导幼儿讨论（轻轻地唱，到别的地方去唱，一起睡觉等等）
4.教师：什么时候小麻雀可以在大树上唱歌呢？
5.教师：那我们一起和小麻雀等小鹿醒来吧。
教师：咦，小鹿醒了，我们和小麻雀一起唱歌给小鹿听吧。
四、教师引导幼儿进行歌表演。
五、谈话。
1.教师：今天我们听了一个什么故事？
听了这个故事以后，小朋友明白了一个什么道理呢？
2.小结：我们要关心、爱护身边的小朋友，上课的时候要认真听，不去影响别人，
迟到的时候先在教师门口等老师上完课，不影响大家；
中午睡觉如果睡不着的话不要去和别人讲话，小便轻声告诉老师等。
幼儿园小班语言教案《什么动物吃什么》
幼儿园小班教案
活动目标
1.初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物；
2.喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。
活动准备
1.头饰：小猫、小鸡、小鸭、小山羊、黄狗等每人一个
2.图片：牛、马、兔子等。
3.小鼓一面
活动过程
一、游戏：什么动物走来了
1.教师：今天来了几位小客人，它们都是我们的好朋友，你看是谁来了？”
（请一名小朋友带小鸡的头饰，模仿小鸡的动作走出来）
2.教师：看！谁来了？
小鸡怎样叫？
小鸡喜欢吃什么？
小鸡和妈妈（教师）一起走，捉虫子吃。
老师敲小鼓，有节奏的说：
小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫”；
将小虫子的图片贴在小鸡的旁边。
（以此类推，请不同的小动物走出来，和幼儿一起模仿动物的动作、叫声；
并运用有节奏的语言进行表述）
二、游戏：小动物出来玩
1.摸口袋
老师把小动物的头饰、玩具、图片装在口袋里，请幼儿来摸动物，
拿出后，老师根据图上的动物问话，幼儿集体回答。
2.小动物出来玩
请幼儿自己选一种动物的头饰，听动物的叫声，模仿的动作，出来找喜欢的食物吃，
并运用儿歌的有节奏的语言描述。
如：出示小鱼的图片
带小鸭子、小猫的头饰的幼儿就学小鸭子、小猫的样子，走出来
小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼。
小花猫，喵喵喵，吃什么，吃小鱼。
三、创编儿歌
1.教师：今天，小朋友都知道什么动物吃什么了，现在老师把你们说的话变成了一首儿歌，
你们听：
小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼；
小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫；
小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；
小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；
小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。
2.幼儿跟老师一起学说儿歌，复*巩固小动物吃的食物。
小班语言教案：会响的小路
活动目标：
1、大胆想象并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。
2、享受聆听树叶发出声音的乐趣，萌生热爱大自然的情感。
活动准备：
1、观察过落叶的颜色，踩过落叶。
2、教学挂图，故事磁带或CD。
活动过程：
一、会响的小路
1、完整倾听故事一遍。
2、教师和幼儿共同讨论：这条小路为什么有声音？
二、谁走过小路
1、结合挂图，分段欣赏故事。说说谁走过小路，发出什么声音。
2、请幼儿用动作表现小动物走过树叶小路的声音。（踢踏踢踏，吱嘎吱嘎，）
3、小刺猬对风儿说了什么？
4、为什么风儿要踮着脚尖轻轻跑过小路？
三、走树叶小路
1、带领幼儿来到户外的树叶小路。幼儿一边踩树叶，一边注意聆听树叶发出的声音，模仿故事中的角色，表达“踢踏踢踏”等情景。
2、引导幼儿大胆想象：树叶小路上还有谁会来？会发出什么声音？
活动建议：
1、在现场情景的诱导下，幼儿对“树叶小路上还有谁会来”这一问题非常乐意联想和表达。由于小班幼儿能力有限，教师应对幼儿的回答进行提炼，如“小鸭走过小路，踢踏踢踏”，“小羊走过小路，的笃的笃”等，尽可能让幼儿在自主表达的基础上体验成功。
附：会响的小路
树林里有一条小路，路上铺满了金黄色的树叶。
小刺猬走过小路， ——像在散步。
小白兔走进小路，踢踏踢踏 ——像在跳舞。
小蚱蜢也跳进小路，他在树叶上摇啊摇，吱嘎吱嘎 ——像躺在摇床上做着甜甜的梦。
风儿来了，小刺猬挡住风儿：“你别刮走路上的树叶，树叶的声音多好听呀！”于是风儿踮着脚尖轻轻跑过小路……（根据王晓明的同名故事改编）
儿歌《秋叶》
幼儿园小班教案
活动目标
1.从儿歌中感受秋风，能用自己的方式表达对秋叶的认识。
2.能用自然的声音有感情的朗诵儿歌。
活动准备
1.课件-秋叶
2.幼儿用绘画纸，蜡笔。
活动过程
1.出示一幅秋叶图
启发幼儿回忆已有的秋的生活经验。
2.欣赏儿歌-秋叶
提问:儿歌里说了什么?
(提示幼儿试着用儿歌里的话说)
3.全班幼儿跟随老师念儿歌,
教师可利用肢体动作，帮助幼儿熟记儿歌。
兼顾全体幼儿基本会朗诵。
4.让幼儿戴上头饰,扮演秋风,随配乐朗诵《秋叶》,
师幼共同表演,动作根据儿歌自编。
5.引导幼儿将《秋叶》的内容画下来,可听录音作画,并可发挥想象,增加有关秋天的情节
《秋叶》
秋叶跟着秋风，
悄悄溜出家门。
秋风吹口哨，
秋叶把舞跳。
转转转，转上天，
摇摇摇，摇下地。
累坏了，躺在地上睡一觉。
小班语言评优课教案：春天的电话
活动目标：
1、理解故事内容，学说打电话内容，了解春天的特征。
2、懂得把美好的事情与人分享的快乐。
活动准备：
1、事先带领幼儿外出找过春天。
2、故事图片。
活动过程：
一、谈话导入：春天来了，我们一起找过了春天。小朋友们看到的春天里有些什么?
总结：我们看到的春天里有黄黄的油菜花、绿绿的麦苗、好看的蚕豆花、青青的小草、美丽的豌豆花……春天真美啊！
二、完整欣赏第一遍故事。
师：小朋友们找的春天真美啊，很多小动物也想去找春天，听一听有哪些小动物也找到了春天
师幼互动，理解故事内容，了解故事人物
师：好听的故事欣赏完了，你们听到故事里有哪些小动物呀? 根据幼儿回答，教师逐一出示动物图片。如有没有说到的，教师提醒：看，还有一个朋友被你们忘记了,我们来把它请出来。
三、分段讲述 学说打电话内容
第一段：
(1)指着小熊，师：小胖熊知道春天来了，他是用什么办法告诉他朋友的?(打电话)出示电话图片，追问：电话里小胖熊说了什么?幼儿如果没有反应，没关系，那我们来仔细听一听吧!
提问：电话中小胖熊是怎么说的?(请4名幼儿来说一说)
小结：小胖熊打电话给小松，树上的雪融化了，快出来玩游戏吧！
出示图片(树上的积雪融化)
☆第二段：集体学说
(1)小松鼠听完电话后，他会做什么呢?(继续打电话)你们刚才听得真仔细，边讲述： 小松鼠听了电话，得儿得儿拨号码，“喂，小白兔吗?春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧!”
边出示画：山坡上的草都绿了。
(我们一起来学着小松鼠打电话的样子，跟随教师学说(喂，小白兔吗?春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧!)集体再次整齐地说一遍☆第三段：个别学说
(1)小白兔听完电话后心情怎么样?(很开心)他也想到了给好朋友打电话，小白兔的好朋友会是谁?(幼儿凭记忆猜测)他会对他的好朋友说什么呢，我们一起来听一听。
小白兔听了，得儿得儿拨号码。“喂，小花蛇吗?春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧!”
(3)听完后：小白兔给谁打电话了?小白兔对小花蛇说了什么?谁能来学一学，请1名能力强的幼儿来试一试。边讲述边出示图画(河里的冰融化了)教师帮助提醒,引导幼儿看着图画(学说对话)(喂，小花蛇吗?春天来了，河里的冰融化了，快出来散步吧!)
☆第三段：看图说
(1)小花蛇听完电话后也好开心，他想到了给好朋友小狐狸打电话,小花蛇会对小狐狸说什么呢?出示图画请幼儿观察，你觉得小花蛇会对小狐狸说什么呢?师：我们来看看小花蛇对小狐狸说的话和你想的是不是一样的。
边讲述故事边出示图画 (放风筝)
小花蛇听了电话，得儿得儿拨号码。“喂，小狐狸吗?春天来了，天气暖和了，快出来放风筝吧!”
原来小花蛇给小狐狸打电话说(喂，小狐狸吗?春天来了，天气更暖和了，快出来放风筝吧!)我们一起来学一学。
再次完整欣赏故事：请你们看着图片和老师一起来讲一讲这个故事好吗?
故事讲完了，你喜欢这些小动物吗?为什么?(因为这些小动物把自己找到春天开心的事情和好朋友一起分享所以自己也很开心了。原来分享不一定就是分享吃的东西，还可以一起分享开心点 事，把开心传给大家)我们也去把这件快乐的事情分享给教室里的好朋友吧!
迁移经验：打电话给自己的朋友
小朋友们也找到了春天，你会打电话告诉谁，会叫他一起做什么事情呢?
附：《春天的电话》
“轰隆隆!”打雷了睡了一个冬天的小胖熊被惊醒了。它揉揉眼睛，打开窗户，往外一看：“啊，原来是春天来了!”它连忙拿起电话，得儿得儿拨电话号码， “喂，小松鼠吗?春天来了，树上的雪融化了，快出来玩游戏吧!”
小松鼠听了电话，得儿得儿拨号码，“喂，小白兔吗?春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧!”
小白兔听了，得儿得儿拨号码。“喂，小花蛇吗?春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧!”
小花蛇听了电话，得儿得儿拨号码。“喂，小狐狸吗?春天来了，天气暖和了，快出来放风筝吧!”
你看，小动物们都出来了，大伙儿在草地上快乐地玩游戏呢!
故事分析：
故事是通过小动物们之间互相打电话，传递春天的信息，互相告知春天的各种特征：春天来了，树上的树上的雪融化了，快出来玩游戏吧! 山坡上的草绿了，快出来吃青草吧! 河里的冰融化了，快出来游泳吧!天气暖和了，快出来放风筝吧! 通过小动物们打电话互相告诉春的信息，理解与朋友分享快乐的事情是一件开心的事情。
幼儿园小班故事教案：三只小兔
幼儿园小班故事教案：三只小兔
活动目标：
1、理解故事内容，初步知道一年有四个季节：春、夏、秋、冬。
2、通过看看、说说、玩玩，了解小兔巧妙利用四季色彩的变化保护自己，战胜红狐狸的办法。
3、能积极参加讲述活动，初步体验与同伴共同讲述、共同游戏的快乐。
活动准备：
1、与故事内容相应颜色的“春天、夏天、秋天、冬天”字卡；与季节相对应的衣服图标。与书中一只小兔的衣服同样大小的红衣服卡片一张。
2、红狐狸头饰一个，兔子头饰数量与幼儿人数相同。
3、《三只兔子》的故事图片；实物投影仪；《小兔捉迷藏》的音乐。
活动过程：
一、出示图一，引导幼儿观察、讲述，导入课题。
1、师：今天老师要给大家介绍一位森林里的客人。（放大图一中的红狐狸）你认识它吗？
2、师：对，它就是红狐狸。仔细看一看，红狐狸在干什么？它的表情又是怎样的呢？
3、师：猜猜看，红狐狸看见了谁？它会怎么说呢？
4、师：它到底看到了谁呢？我们一起来看一看，讲一讲。（放大图一后，教师带领幼儿一起完整讲述图一内容，用等待、暗示的方法提醒幼儿讲述对话部分：“我要把你们全都吃掉。”）
二、引导幼儿围绕话题自由讨论、交流。
1、师：狡猾的狐狸想要吃掉小兔，可怎么办呐？请你们赶快帮它们想个办法。
2、幼儿自由讨论，教师巡回倾听。
3、请个别幼儿发表自己的想法。
4、师：这三只小兔会想什么办法呢？让我们一起来听一听故事《三只小兔》。
三、教师完整讲述故事，并用问题帮助幼儿理解故事内容。
1、放大画面，并有感情地完整讲述故事。
2、师：小兔用了什么办法，使红狐狸没有发现它们的？
3、师：①（放大图二）春天的时候，小兔穿上了什么颜色的衣服？
②它们为什么要穿上绿衣服？
③如果有一只小兔穿上红衣服，又会发生什么事呢？（为其中一只小兔贴上红衣服，使幼儿在视觉上有一个颜色对比。）
④（出示字卡“春天”）老师这里有一个字宝宝，它是什么字呢？（幼儿集体认读。）
⑤有谁愿意来把春天里的故事讲一讲？（请2-3位幼儿讲一讲后再集体看图讲述。）
4、师：①（出示图三）现在山坡上、树上和春天有什么不一样了呢？
②这会是什么季节呢？（根据幼儿回答出示“夏天”字卡。）
③小兔这次又会穿上什么衣服呢？老师这里还有三件衣服，谁来帮它们找一找？（请一幼儿上前找出夏天穿的衣服。）
④为什么要为它们穿上花衣服呢？
⑤请男女幼儿分别讲述夏天的故事。
5、师：（同时出示“秋天”和“冬天”的字卡）我这里还有两个字宝宝，谁会是秋天，谁又会是冬天呢？（请一幼儿指认）
6、师：（放大图四）请你们看看，我这又是什么季节呢？你会讲一讲这幅图吗？（请一幼儿讲述后再请小组幼儿讲一讲。）
7、师：（放大图五）我知道，你们肯定也会讲这幅图上的故事了，对吗？让我们一起来讲一讲吧！（幼儿集体讲述。）
四、再次边看图边完整讲述故事。
1、师：现在我们一起来把这个故事完整地讲一遍，让老师听一听，谁的声音最响亮？
2、师：你喜欢这三只小兔吗？为什么？
3、师：如果让你来当小兔，你能象它们一样聪明吗？
五、布置场景，与幼儿玩《三只小兔》的游戏，加深对故事的理解。
1、师：现在我们一起来玩一玩《三只小兔》的游戏。我来当红狐狸，你们都来当小兔，先请你们戴上小兔的头饰，再到老师这里来，听一听我们该怎样玩这个游戏。（幼儿自选头饰戴好。）
2、师：当你们听到“三只小兔穿上了绿衣服”的时候，要赶快躲到什么地方呢？（引导幼儿躲到贴有绿衣服的椅子后面。）
3、师：让我再来考考你们。“穿上花衣服”、“穿上花衣服”、“穿上花衣服”（幼儿根据老师指令跑到相应的椅子后面躲好。）
4、师：再告诉你们一个小秘密：红狐狸的耳朵可灵了，谁要是发出一点点声音，它马上就会发现你们的！所以等会儿千万不能发出声音喔。
5、播放《小兔捉迷藏》音乐，与幼儿共同玩游戏，加深幼儿对故事的记忆，并通过游戏使老师了解幼儿对“春、夏、秋、冬”了解的情况。
幼儿园小班语言教案：棒棒天使
设计意图：
绘本《棒棒天使》原为大班主题活动“相反国”中的一个教学内容。故事借助外表完全不一样的棒棒天使与胖胖天使，以及他们之间发生的种种相反的事情，引领孩子进入一个精彩的相反世界，进而帮助孩子理解相反的概念，感受相反的幽默。小班幼儿已有比较的意识，因此也具有了初步的“相反”意识。例如，运动时，孩子会说：“我跑得快，某某跑得慢。”排队时，孩子会说：“我排在某某前面，他在后面。”当老师说“多吃饭长得高、力气大”时，孩子们会马上说“不吃饭长得矮、力气小”。在仔细阅读绘本之后，我根据小班幼儿的已有经验和认知特点，对绘本内容进行了一定的删减、调整，将本次活动的教学重点定位于让幼儿自主发现和感受阅读的乐趣上。本活动由四个环节组成，即激趣、精读、完整欣赏、延伸活动。在活动过程中，我运用PPT(演示文稿)将幼儿的注意力吸引到画面上来，减少了幼儿因翻阅图书而产生的干扰；设计自制小绘本，则巧妙地为幼儿提供了在摆弄中讲述的机会。这些教学手段既符合小班幼儿的年龄特点，又能有效解决教学难点。
目标：
1．通过阅读理解反义词：胖瘦、高矮、上下、多少、长短等，感知相反的概念。
2．通过自主探究，体验故事幽默的语言风格，乐意大胆讲述绘本故事。
准备：
1．大绘本《棒棒天使》一本。
2．选择绘本第7～8页、第1O～13页、第18～19页制作成PPT。
3．自制小绘本(与PPT画面内容相同)的背景图，棒棒天使与胖胖天使图片每人三套。
4．实物投影仪一台。
5．小绘本《棒棒天使》若干，放于图书阅览区。
过程：
一、激趣导入——寻找角色形象上的相反特点
1．观察PPTl(绘本第7页)，比较棒棒天使与胖胖天使的外形特征，引出主题。
师：今天，有两位可爱的天使来到我们这里。看一看，这两位天使长得怎么样?有什么不同?
师(小结)：这位天使长得瘦瘦的、高高的，像小棒一样，叫棒棒天使；她的好朋友长得胖胖的、矮矮的，像小球一样，叫胖胖天使。我们一起来向他们问好。
2．用肢体动作表现相反特征。
师：这对好朋友可真奇怪，长的样子正好相反。我们一起来模仿一下他们的样子，好吗?
师(小结)：棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。
(析：小班幼儿尚处于直觉行动思维阶段，他们的语言有赖于动作、形体的支持。根据这一特点，我创设了故事情景并引导幼儿在做动作的过程中学*语言，理解相反的含义，并初步感受画面形象的幽默感。)
二、随机设疑——寻找故事情节中的相反现象
1．缓慢连播PPT2(绘本第8、1O、11、12、13、18、19页)，重复两遍，引导幼儿观察画面，大胆猜测其中蕴含的相反的事情。
师：棒棒天使和胖胖天使天天在一起玩，发生了许多有趣的相反的事情。我们一起来找一找、说一说。(幼儿自由交谈，教师巡回指导。)
师：棒棒天使和胖胖天使在哪里?在干什么?
师：棒棒天使和胖胖天使的周围有什么东西?一样多吗?
师：大象和小乌龟一样大吗?
师：他们手里拿的是什么东西?一样吗?
(析：教师利用简短的提问引发幼儿关注整个画面，启发幼儿积极思考，引导幼儿在观察比较中大胆讲述，在讲述中逐步提炼多组反义词。自动连续播放的课件让教师有了更多的时间走*幼儿，与他们进行个别交流。)
2．观看PPT(将PFT2中呈现过的所有画面放在同一个PPT页面上)，引导幼儿讲述自己的发现。
师：你发现了这其中哪些相反的事?请告诉大家。
师：谁能把这句话说得完整些?句子中要用上意义相反的词。
师：我们一起来做做这个意义相反的动作。
(析：幼儿在直观画面的暗示下讲述自己的发现，教师则适时提醒幼儿用完整的句子讲述，并跟进提问，以帮助幼儿切合主题、准确讲述内容。教师在回应幼儿时有意识地运用故事原句，并用肢体动作帮助幼儿加深理解，同时鼓励幼儿和教师一起讲一讲、做一做。这一切相关策略的运用都建立在对小班幼儿语言发展特点把握的基础上。)
师(小结)：他们都会飞。一个在白云上面飞，一个在白云下面飞。他们的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。胖胖天使用一朵大云，做了一个大象滑梯；棒棒天使用一朵小云，做了一只小乌龟。他们比赛变魔术。棒棒天使一挥手，变出一条长长的彩虹；胖胖天使也挥了一下手，但变出的彩虹太短，不能用。
3．给自制小绘本贴上相应的天使并自由讲述，加深对故事的理解。
师：请小朋友想一想，棒棒天使应该在哪里，胖胖天使应该在哪里，然后把它们贴上去，好吗?在贴的时候我们可以讲一讲这里面的有趣的、相反的故事。
(1)幼儿操作，教师巡回指导，重点关注幼儿对故事的理解，引导幼儿正确使用反义词组，并用短句讲述四件相反的事，同时纠正幼儿的一些不正确的表述。
(2)幼儿分享阅读，教师在投影仪上呈现1～2名幼儿的操作结果，并引导幼儿讲述故事。
(析：对于小班幼儿来说，培养讲述的兴趣是关键，养成大胆表述的*惯是重点。幼儿语言的发展需要反复刺激、不断强化，自主的操作和投影仪上的展示都能刺激幼儿的多种感官，营造出一个想表达的氛围，从而激发幼儿主动表达的愿望。)
三、欣赏原著——激发完整阅读绘本的兴趣
师：棒棒天使和胖胖天使在一起还发生了许多相反而有趣的故事，它们都藏在这本大图书里，我们一起来读一读。
(教师边慢慢讲述边引导幼儿观察画面，帮助幼儿进一步理解故事内容。讲到PPT中的内容时，教师稍作停顿，以暗示幼儿一起讲，特别是讲到反义词时，教师适当留出时间，以等待幼儿讲出来；当发现幼儿表述有困难时，教师则适当运用肢体动作进行点拨。)
四、拓展延伸——将活动逐步引向深入
师：在刚才的阅读过程中，你有没有发现新的相反的事情呀?谁来说一说?(例如：横着飞，会淋雨；竖着飞，不淋雨……)
师：图书架上有许多《棒棒天使》的小书，自由活动时你们再去看一看，和同伴说一说这个故事，不懂的地方可以问一问老师，好吗?
(析：当孩子跟着教师完整阅读未删减的绘本故事时，新的内容激发了幼儿再次阅读的兴趣。适时将活动延伸到图书阅览区，可引导幼儿自主选择阅读，满足不同能力幼儿的需要。)
反思：
我觉得绘本阅读应是一个连续的教学过程，可以是多个高、低结构活动交叉进行的过程。在组织高结构的集体活动时，教师应多考虑幼儿接受能力的差异、活动有效时间的设定等综合因素，对绘本内容进行灵活的选择，通过有重点的引导，帮助幼儿把握绘本的中心内容和感情基调。在此基础上再利用自由活动时间等组织低结构的自主阅读活动，以形成对集体教学的补充。这样既体现了对原著的尊重，也照顾到了绘本阅读活动的完整性和幼儿良好阅读*惯的培养。
附：棒棒天使
棒棒天使的身体，就像一根棒球棒。那么细!那么长!
棒棒天使的好朋友，名叫胖胖天使。他们两个在一起，就像球棒和棒球。
棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。
他们都会飞。一个在白云上面飞。一个在白云下面飞。
他们的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。
胖胖天使用一朵大云，做了一个大象滑梯；棒棒天使用一朵小云，做了一只小乌龟。
下雨了，他们照样飞。横着飞，会淋雨；竖着飞，不淋雨。
棒棒天使不去晒太阳，身体是湿的。
胖胖天使跑去晒太阳，身体是干的。
他们比赛变魔术。棒棒天使一挥手，变出一条长长的彩虹；胖胖天使也挥一下手，变出的彩虹太短，不能用。
他们把彩虹放在水中，当作一条彩虹船。棒棒天使身体轻，船的这头往上翘；胖胖天使身体重，船的那头往下沉。
他们玩累了，两人都想睡觉了。棒棒天使说：“晚安，胖胖!”胖胖天使说：“晚安，棒棒!”
活动目标
1.根据图片内容简述故事，学说故事中对话部分。
2.感受故事中关爱朋友的美好情感，培养移情意识。
3.愿意在集体面前自然地表述。
活动准备
1.图片：小麻雀、猫头鹰、小猴子、小松鼠、小鹿等。
2.故事录音《爱唱歌的小麻雀》
活动过程
一、导入
1.出示图片
教师：森林里的一棵大树上住着许多小动物，让我们去看看它们吧！二、初步了解故事。
2..出示大树，树上有故事中的各动物。
.教师：小朋友们看，就是在这棵大树上发生了一个故事，故事的名字叫：爱唱歌的小麻雀。
二、理解故事内容
1.教师边引导幼儿观察图片，边完整讲述故事。
2.提问：谁住在最上面？它喜欢干什么？它的下面住着谁？
（依次将各个动物的上下关系理清）
三、讨论
教师：让我们一起来听一听这个故事。
1.欣赏故事录音一遍。
2.讨论小结并学*动物的语言。
--小麻雀问猫头鹰的时候，它是怎么说的？
--小麻雀问小猴子的时候，它是怎么说的？
--小麻雀问小松鼠的时候，它是怎么说的？
3.教师：小麻雀那么喜欢唱歌又唱的那么好听，可现在不能唱了，怎么办呢？
引导幼儿讨论（轻轻地唱，到别的地方去唱，一起睡觉等等）
4.教师：什么时候小麻雀可以在大树上唱歌呢？
5.教师：那我们一起和小麻雀等小鹿醒来吧。
教师：咦，小鹿醒了，我们和小麻雀一起唱歌给小鹿听吧。
四、教师引导幼儿进行歌表演。
五、谈话。
1.教师：今天我们听了一个什么故事？
听了这个故事以后，小朋友明白了一个什么道理呢？
2.小结：我们要关心、爱护身边的小朋友，上课的时候要认真听，不去影响别人，
迟到的时候先在教师门口等老师上完课，不影响大家；
中午睡觉如果睡不着的话不要去和别人讲话，小便轻声告诉老师等。
幼儿园小班语言教案《什么动物吃什么》
幼儿园小班教案
活动目标
1.初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物；
2.喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。
活动准备
1.头饰：小猫、小鸡、小鸭、小山羊、黄狗等每人一个
2.图片：牛、马、兔子等。
3.小鼓一面
活动过程
一、游戏：什么动物走来了
1.教师：今天来了几位小客人，它们都是我们的好朋友，你看是谁来了？”
（请一名小朋友带小鸡的头饰，模仿小鸡的动作走出来）
2.教师：看！谁来了？
小鸡怎样叫？
小鸡喜欢吃什么？
小鸡和妈妈（教师）一起走，捉虫子吃。
老师敲小鼓，有节奏的说：
小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫”；
将小虫子的图片贴在小鸡的旁边。
（以此类推，请不同的小动物走出来，和幼儿一起模仿动物的动作、叫声；
并运用有节奏的语言进行表述）
二、游戏：小动物出来玩
1.摸口袋
老师把小动物的头饰、玩具、图片装在口袋里，请幼儿来摸动物，
拿出后，老师根据图上的动物问话，幼儿集体回答。
2.小动物出来玩
请幼儿自己选一种动物的头饰，听动物的叫声，模仿的动作，出来找喜欢的食物吃，
并运用儿歌的有节奏的语言描述。
如：出示小鱼的图片
带小鸭子、小猫的头饰的幼儿就学小鸭子、小猫的样子，走出来
小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼。
小花猫，喵喵喵，吃什么，吃小鱼。
三、创编儿歌
1.教师：今天，小朋友都知道什么动物吃什么了，现在老师把你们说的话变成了一首儿歌，
你们听：
小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼；
小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫；
小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；
小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；
小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。
2.幼儿跟老师一起学说儿歌，复*巩固小动物吃的食物。
小班语言教案：会响的小路
活动目标：
1、大胆想象并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。
2、享受聆听树叶发出声音的乐趣，萌生热爱大自然的情感。
活动准备：
1、观察过落叶的颜色，踩过落叶。
2、教学挂图，故事磁带或CD。
活动过程：
一、会响的小路
1、完整倾听故事一遍。
2、教师和幼儿共同讨论：这条小路为什么有声音？
二、谁走过小路
1、结合挂图，分段欣赏故事。说说谁走过小路，发出什么声音。
2、请幼儿用动作表现小动物走过树叶小路的声音。（踢踏踢踏，吱嘎吱嘎，）
3、小刺猬对风儿说了什么？
4、为什么风儿要踮着脚尖轻轻跑过小路？
三、走树叶小路
1、带领幼儿来到户外的树叶小路。幼儿一边踩树叶，一边注意聆听树叶发出的声音，模仿故事中的角色，表达“踢踏踢踏”等情景。
2、引导幼儿大胆想象：树叶小路上还有谁会来？会发出什么声音？
活动建议：
1、在现场情景的诱导下，幼儿对“树叶小路上还有谁会来”这一问题非常乐意联想和表达。由于小班幼儿能力有限，教师应对幼儿的回答进行提炼，如“小鸭走过小路，踢踏踢踏”，“小羊走过小路，的笃的笃”等，尽可能让幼儿在自主表达的基础上体验成功。
附：会响的小路
树林里有一条小路，路上铺满了金黄色的树叶。
小刺猬走过小路， ——像在散步。
小白兔走进小路，踢踏踢踏 ——像在跳舞。
小蚱蜢也跳进小路，他在树叶上摇啊摇，吱嘎吱嘎 ——像躺在摇床上做着甜甜的梦。
风儿来了，小刺猬挡住风儿：“你别刮走路上的树叶，树叶的声音多好听呀！”于是风儿踮着脚尖轻轻跑过小路……（根据王晓明的同名故事改编）
儿歌《秋叶》
幼儿园小班教案
活动目标
1.从儿歌中感受秋风，能用自己的方式表达对秋叶的认识。
2.能用自然的声音有感情的朗诵儿歌。
活动准备
1.课件-秋叶
2.幼儿用绘画纸，蜡笔。
活动过程
1.出示一幅秋叶图
启发幼儿回忆已有的秋的生活经验。
2.欣赏儿歌-秋叶
提问:儿歌里说了什么?
(提示幼儿试着用儿歌里的话说)
3.全班幼儿跟随老师念儿歌,
教师可利用肢体动作，帮助幼儿熟记儿歌。
兼顾全体幼儿基本会朗诵。
4.让幼儿戴上头饰,扮演秋风,随配乐朗诵《秋叶》,
师幼共同表演,动作根据儿歌自编。
5.引导幼儿将《秋叶》的内容画下来,可听录音作画,并可发挥想象,增加有关秋天的情节
《秋叶》
秋叶跟着秋风，
悄悄溜出家门。
秋风吹口哨，
秋叶把舞跳。
转转转，转上天，
摇摇摇，摇下地。
累坏了，躺在地上睡一觉。
小班语言评优课教案：春天的电话
活动目标：
1、理解故事内容，学说打电话内容，了解春天的特征。
2、懂得把美好的事情与人分享的快乐。
活动准备：
1、事先带领幼儿外出找过春天。
2、故事图片。
活动过程：
一、谈话导入：春天来了，我们一起找过了春天。小朋友们看到的春天里有些什么?
总结：我们看到的春天里有黄黄的油菜花、绿绿的麦苗、好看的蚕豆花、青青的小草、美丽的豌豆花……春天真美啊！
二、完整欣赏第一遍故事。
师：小朋友们找的春天真美啊，很多小动物也想去找春天，听一听有哪些小动物也找到了春天
师幼互动，理解故事内容，了解故事人物
师：好听的故事欣赏完了，你们听到故事里有哪些小动物呀? 根据幼儿回答，教师逐一出示动物图片。如有没有说到的，教师提醒：看，还有一个朋友被你们忘记了,我们来把它请出来。
三、分段讲述 学说打电话内容
第一段：
(1)指着小熊，师：小胖熊知道春天来了，他是用什么办法告诉他朋友的?(打电话)出示电话图片，追问：电话里小胖熊说了什么?幼儿如果没有反应，没关系，那我们来仔细听一听吧!
提问：电话中小胖熊是怎么说的?(请4名幼儿来说一说)
小结：小胖熊打电话给小松，树上的雪融化了，快出来玩游戏吧！
出示图片(树上的积雪融化)
☆第二段：集体学说
(1)小松鼠听完电话后，他会做什么呢?(继续打电话)你们刚才听得真仔细，边讲述： 小松鼠听了电话，得儿得儿拨号码，“喂，小白兔吗?春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧!”
边出示画：山坡上的草都绿了。
(我们一起来学着小松鼠打电话的样子，跟随教师学说(喂，小白兔吗?春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧!)集体再次整齐地说一遍☆第三段：个别学说
(1)小白兔听完电话后心情怎么样?(很开心)他也想到了给好朋友打电话，小白兔的好朋友会是谁?(幼儿凭记忆猜测)他会对他的好朋友说什么呢，我们一起来听一听。
小白兔听了，得儿得儿拨号码。“喂，小花蛇吗?春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧!”
(3)听完后：小白兔给谁打电话了?小白兔对小花蛇说了什么?谁能来学一学，请1名能力强的幼儿来试一试。边讲述边出示图画(河里的冰融化了)教师帮助提醒,引导幼儿看着图画(学说对话)(喂，小花蛇吗?春天来了，河里的冰融化了，快出来散步吧!)
☆第三段：看图说
(1)小花蛇听完电话后也好开心，他想到了给好朋友小狐狸打电话,小花蛇会对小狐狸说什么呢?出示图画请幼儿观察，你觉得小花蛇会对小狐狸说什么呢?师：我们来看看小花蛇对小狐狸说的话和你想的是不是一样的。
边讲述故事边出示图画 (放风筝)
小花蛇听了电话，得儿得儿拨号码。“喂，小狐狸吗?春天来了，天气暖和了，快出来放风筝吧!”
原来小花蛇给小狐狸打电话说(喂，小狐狸吗?春天来了，天气更暖和了，快出来放风筝吧!)我们一起来学一学。
再次完整欣赏故事：请你们看着图片和老师一起来讲一讲这个故事好吗?
故事讲完了，你喜欢这些小动物吗?为什么?(因为这些小动物把自己找到春天开心的事情和好朋友一起分享所以自己也很开心了。原来分享不一定就是分享吃的东西，还可以一起分享开心点 事，把开心传给大家)我们也去把这件快乐的事情分享给教室里的好朋友吧!
迁移经验：打电话给自己的朋友
小朋友们也找到了春天，你会打电话告诉谁，会叫他一起做什么事情呢?
附：《春天的电话》
“轰隆隆!”打雷了睡了一个冬天的小胖熊被惊醒了。它揉揉眼睛，打开窗户，往外一看：“啊，原来是春天来了!”它连忙拿起电话，得儿得儿拨电话号码， “喂，小松鼠吗?春天来了，树上的雪融化了，快出来玩游戏吧!”
小松鼠听了电话，得儿得儿拨号码，“喂，小白兔吗?春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧!”
小白兔听了，得儿得儿拨号码。“喂，小花蛇吗?春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧!”
小花蛇听了电话，得儿得儿拨号码。“喂，小狐狸吗?春天来了，天气暖和了，快出来放风筝吧!”
你看，小动物们都出来了，大伙儿在草地上快乐地玩游戏呢!
故事分析：
故事是通过小动物们之间互相打电话，传递春天的信息，互相告知春天的各种特征：春天来了，树上的树上的雪融化了，快出来玩游戏吧! 山坡上的草绿了，快出来吃青草吧! 河里的冰融化了，快出来游泳吧!天气暖和了，快出来放风筝吧! 通过小动物们打电话互相告诉春的信息，理解与朋友分享快乐的事情是一件开心的事情。
幼儿园小班故事教案：三只小兔
幼儿园小班故事教案：三只小兔
活动目标：
1、理解故事内容，初步知道一年有四个季节：春、夏、秋、冬。
2、通过看看、说说、玩玩，了解小兔巧妙利用四季色彩的变化保护自己，战胜红狐狸的办法。
3、能积极参加讲述活动，初步体验与同伴共同讲述、共同游戏的快乐。
活动准备：
1、与故事内容相应颜色的“春天、夏天、秋天、冬天”字卡；与季节相对应的衣服图标。与书中一只小兔的衣服同样大小的红衣服卡片一张。
2、红狐狸头饰一个，兔子头饰数量与幼儿人数相同。
3、《三只兔子》的故事图片；实物投影仪；《小兔捉迷藏》的音乐。
活动过程：
一、出示图一，引导幼儿观察、讲述，导入课题。
1、师：今天老师要给大家介绍一位森林里的客人。（放大图一中的红狐狸）你认识它吗？
2、师：对，它就是红狐狸。仔细看一看，红狐狸在干什么？它的表情又是怎样的呢？
3、师：猜猜看，红狐狸看见了谁？它会怎么说呢？
4、师：它到底看到了谁呢？我们一起来看一看，讲一讲。（放大图一后，教师带领幼儿一起完整讲述图一内容，用等待、暗示的方法提醒幼儿讲述对话部分：“我要把你们全都吃掉。”）
二、引导幼儿围绕话题自由讨论、交流。
1、师：狡猾的狐狸想要吃掉小兔，可怎么办呐？请你们赶快帮它们想个办法。
2、幼儿自由讨论，教师巡回倾听。
3、请个别幼儿发表自己的想法。
4、师：这三只小兔会想什么办法呢？让我们一起来听一听故事《三只小兔》。
三、教师完整讲述故事，并用问题帮助幼儿理解故事内容。
1、放大画面，并有感情地完整讲述故事。
2、师：小兔用了什么办法，使红狐狸没有发现它们的？
3、师：①（放大图二）春天的时候，小兔穿上了什么颜色的衣服？
②它们为什么要穿上绿衣服？
③如果有一只小兔穿上红衣服，又会发生什么事呢？（为其中一只小兔贴上红衣服，使幼儿在视觉上有一个颜色对比。）
④（出示字卡“春天”）老师这里有一个字宝宝，它是什么字呢？（幼儿集体认读。）
⑤有谁愿意来把春天里的故事讲一讲？（请2-3位幼儿讲一讲后再集体看图讲述。）
4、师：①（出示图三）现在山坡上、树上和春天有什么不一样了呢？
②这会是什么季节呢？（根据幼儿回答出示“夏天”字卡。）
③小兔这次又会穿上什么衣服呢？老师这里还有三件衣服，谁来帮它们找一找？（请一幼儿上前找出夏天穿的衣服。）
④为什么要为它们穿上花衣服呢？
⑤请男女幼儿分别讲述夏天的故事。
5、师：（同时出示“秋天”和“冬天”的字卡）我这里还有两个字宝宝，谁会是秋天，谁又会是冬天呢？（请一幼儿指认）
6、师：（放大图四）请你们看看，我这又是什么季节呢？你会讲一讲这幅图吗？（请一幼儿讲述后再请小组幼儿讲一讲。）
7、师：（放大图五）我知道，你们肯定也会讲这幅图上的故事了，对吗？让我们一起来讲一讲吧！（幼儿集体讲述。）
四、再次边看图边完整讲述故事。
1、师：现在我们一起来把这个故事完整地讲一遍，让老师听一听，谁的声音最响亮？
2、师：你喜欢这三只小兔吗？为什么？
3、师：如果让你来当小兔，你能象它们一样聪明吗？
五、布置场景，与幼儿玩《三只小兔》的游戏，加深对故事的理解。
1、师：现在我们一起来玩一玩《三只小兔》的.游戏。我来当红狐狸，你们都来当小兔，先请你们戴上小兔的头饰，再到老师这里来，听一听我们该怎样玩这个游戏。（幼儿自选头饰戴好。）
2、师：当你们听到“三只小兔穿上了绿衣服”的时候，要赶快躲到什么地方呢？（引导幼儿躲到贴有绿衣服的椅子后面。）
3、师：让我再来考考你们。“穿上花衣服”、“穿上花衣服”、“穿上花衣服”（幼儿根据老师指令跑到相应的椅子后面躲好。）
4、师：再告诉你们一个小秘密：红狐狸的耳朵可灵了，谁要是发出一点点声音，它马上就会发现你们的！所以等会儿千万不能发出声音喔。
5、播放《小兔捉迷藏》音乐，与幼儿共同玩游戏，加深幼儿对故事的记忆，并通过游戏使老师了解幼儿对“春、夏、秋、冬”了解的情况。
幼儿园小班语言教案：棒棒天使
设计意图：
绘本《棒棒天使》原为大班主题活动“相反国”中的一个教学内容。故事借助外表完全不一样的棒棒天使与胖胖天使，以及他们之间发生的种种相反的事情，引领孩子进入一个精彩的相反世界，进而帮助孩子理解相反的概念，感受相反的幽默。小班幼儿已有比较的意识，因此也具有了初步的“相反”意识。例如，运动时，孩子会说：“我跑得快，某某跑得慢。”排队时，孩子会说：“我排在某某前面，他在后面。”当老师说“多吃饭长得高、力气大”时，孩子们会马上说“不吃饭长得矮、力气小”。在仔细阅读绘本之后，我根据小班幼儿的已有经验和认知特点，对绘本内容进行了一定的删减、调整，将本次活动的教学重点定位于让幼儿自主发现和感受阅读的乐趣上。本活动由四个环节组成，即激趣、精读、完整欣赏、延伸活动。在活动过程中，我运用PPT(演示文稿)将幼儿的注意力吸引到画面上来，减少了幼儿因翻阅图书而产生的干扰；设计自制小绘本，则巧妙地为幼儿提供了在摆弄中讲述的机会。这些教学手段既符合小班幼儿的年龄特点，又能有效解决教学难点。
目标：
1．通过阅读理解反义词：胖瘦、高矮、上下、多少、长短等，感知相反的概念。
2．通过自主探究，体验故事幽默的语言风格，乐意大胆讲述绘本故事。
准备：
1．大绘本《棒棒天使》一本。
2．选择绘本第7～8页、第1O～13页、第18～19页制作成PPT。
3．自制小绘本(与PPT画面内容相同)的背景图，棒棒天使与胖胖天使图片每人三套。
4．实物投影仪一台。
5．小绘本《棒棒天使》若干，放于图书阅览区。
过程：
一、激趣导入——寻找角色形象上的相反特点
1．观察PPTl(绘本第7页)，比较棒棒天使与胖胖天使的外形特征，引出主题。
师：今天，有两位可爱的天使来到我们这里。看一看，这两位天使长得怎么样?有什么不同?
师(小结)：这位天使长得瘦瘦的、高高的，像小棒一样，叫棒棒天使；她的好朋友长得胖胖的、矮矮的，像小球一样，叫胖胖天使。我们一起来向他们问好。
2．用肢体动作表现相反特征。
师：这对好朋友可真奇怪，长的样子正好相反。我们一起来模仿一下他们的样子，好吗?
师(小结)：棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。
(析：小班幼儿尚处于直觉行动思维阶段，他们的语言有赖于动作、形体的支持。根据这一特点，我创设了故事情景并引导幼儿在做动作的过程中学*语言，理解相反的含义，并初步感受画面形象的幽默感。)
二、随机设疑——寻找故事情节中的相反现象
1．缓慢连播PPT2(绘本第8、1O、11、12、13、18、19页)，重复两遍，引导幼儿观察画面，大胆猜测其中蕴含的相反的事情。
师：棒棒天使和胖胖天使天天在一起玩，发生了许多有趣的相反的事情。我们一起来找一找、说一说。(幼儿自由交谈，教师巡回指导。)
师：棒棒天使和胖胖天使在哪里?在干什么?
师：棒棒天使和胖胖天使的周围有什么东西?一样多吗?
师：大象和小乌龟一样大吗?
师：他们手里拿的是什么东西?一样吗?
(析：教师利用简短的提问引发幼儿关注整个画面，启发幼儿积极思考，引导幼儿在观察比较中大胆讲述，在讲述中逐步提炼多组反义词。自动连续播放的课件让教师有了更多的时间走*幼儿，与他们进行个别交流。)
2．观看PPT(将PFT2中呈现过的所有画面放在同一个PPT页面上)，引导幼儿讲述自己的发现。
师：你发现了这其中哪些相反的事?请告诉大家。
师：谁能把这句话说得完整些?句子中要用上意义相反的词。
师：我们一起来做做这个意义相反的动作。
(析：幼儿在直观画面的暗示下讲述自己的发现，教师则适时提醒幼儿用完整的句子讲述，并跟进提问，以帮助幼儿切合主题、准确讲述内容。教师在回应幼儿时有意识地运用故事原句，并用肢体动作帮助幼儿加深理解，同时鼓励幼儿和教师一起讲一讲、做一做。这一切相关策略的运用都建立在对小班幼儿语言发展特点把握的基础上。)
师(小结)：他们都会飞。一个在白云上面飞，一个在白云下面飞。他们的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。胖胖天使用一朵大云，做了一个大象滑梯；棒棒天使用一朵小云，做了一只小乌龟。他们比赛变魔术。棒棒天使一挥手，变出一条长长的彩虹；胖胖天使也挥了一下手，但变出的彩虹太短，不能用。
3．给自制小绘本贴上相应的天使并自由讲述，加深对故事的理解。
师：请小朋友想一想，棒棒天使应该在哪里，胖胖天使应该在哪里，然后把它们贴上去，好吗?在贴的时候我们可以讲一讲这里面的有趣的、相反的故事。
(1)幼儿操作，教师巡回指导，重点关注幼儿对故事的理解，引导幼儿正确使用反义词组，并用短句讲述四件相反的事，同时纠正幼儿的一些不正确的表述。
(2)幼儿分享阅读，教师在投影仪上呈现1～2名幼儿的操作结果，并引导幼儿讲述故事。
(析：对于小班幼儿来说，培养讲述的兴趣是关键，养成大胆表述的*惯是重点。幼儿语言的发展需要反复刺激、不断强化，自主的操作和投影仪上的展示都能刺激幼儿的多种感官，营造出一个想表达的氛围，从而激发幼儿主动表达的愿望。)
三、欣赏原著——激发完整阅读绘本的兴趣
师：棒棒天使和胖胖天使在一起还发生了许多相反而有趣的故事，它们都藏在这本大图书里，我们一起来读一读。
(教师边慢慢讲述边引导幼儿观察画面，帮助幼儿进一步理解故事内容。讲到PPT中的内容时，教师稍作停顿，以暗示幼儿一起讲，特别是讲到反义词时，教师适当留出时间，以等待幼儿讲出来；当发现幼儿表述有困难时，教师则适当运用肢体动作进行点拨。)
四、拓展延伸——将活动逐步引向深入
师：在刚才的阅读过程中，你有没有发现新的相反的事情呀?谁来说一说?(例如：横着飞，会淋雨；竖着飞，不淋雨……)
师：图书架上有许多《棒棒天使》的小书，自由活动时你们再去看一看，和同伴说一说这个故事，不懂的地方可以问一问老师，好吗?
(析：当孩子跟着教师完整阅读未删减的绘本故事时，新的内容激发了幼儿再次阅读的兴趣。适时将活动延伸到图书阅览区，可引导幼儿自主选择阅读，满足不同能力幼儿的需要。)
反思：
我觉得绘本阅读应是一个连续的教学过程，可以是多个高、低结构活动交叉进行的过程。在组织高结构的集体活动时，教师应多考虑幼儿接受能力的差异、活动有效时间的设定等综合因素，对绘本内容进行灵活的选择，通过有重点的引导，帮助幼儿把握绘本的中心内容和感情基调。在此基础上再利用自由活动时间等组织低结构的自主阅读活动，以形成对集体教学的补充。这样既体现了对原著的尊重，也照顾到了绘本阅读活动的完整性和幼儿良好阅读*惯的培养。
附：棒棒天使
棒棒天使的身体，就像一根棒球棒。那么细!那么长!
棒棒天使的好朋友，名叫胖胖天使。他们两个在一起，就像球棒和棒球。
棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。
他们都会飞。一个在白云上面飞。一个在白云下面飞。
他们的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。
胖胖天使用一朵大云，做了一个大象滑梯；棒棒天使用一朵小云，做了一只小乌龟。
下雨了，他们照样飞。横着飞，会淋雨；竖着飞，不淋雨。
棒棒天使不去晒太阳，身体是湿的。
胖胖天使跑去晒太阳，身体是干的。
他们比赛变魔术。棒棒天使一挥手，变出一条长长的彩虹；胖胖天使也挥一下手，变出的彩虹太短，不能用。
他们把彩虹放在水中，当作一条彩虹船。棒棒天使身体轻，船的这头往上翘；胖胖天使身体重，船的那头往下沉。
他们玩累了，两人都想睡觉了。棒棒天使说：“晚安，胖胖!”胖胖天使说：“晚安，棒棒!”
活动目标：
1.练*双脚向上跳，向前跳。
2.感受与老师、小伙伴共同游戏的快乐。
3.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学*了知识。
活动准备：
1.欢快的背景音乐。
2.高低不一的小方凳(表示大树)若干，小虫子图片若干。
活动过程：
热身活动：
1.模仿小动物走路
师：今天我们一起来学一学学小动物走路吧！（小狗、小猫、小鸭、小兔子等等）
2.一起来学小麻雀
幼儿扮小麻雀，教师扮麻雀妈妈，听音乐模仿小麻雀动作：四散飞、跳一跳、吃虫、喝水等。
游戏“小麻雀捉虫”。
1.每位幼儿自由选择一棵“树”作为自己的家，爬上“树”，当听到捉虫的信号时就跳下来，“飞”出去捉虫。
师：宝贝，现在你来当小麻雀，找一棵大树来当做你的家。不过，你在听到捉虫信号的时候，一定要飞出去捉虫子，要不然你会饿肚子的。
教师引导幼儿进行多次练*。动作指导：两脚并拢，稍蹲，轻轻跳下来。
3.请个别幼儿示范轻轻跳的方法。
游戏:
1、游戏：小麻雀做客
引导幼儿去同伴的“家”做客，鼓励幼儿尝试从高低不同的椅子上跳下。（动作指导：要跳得又轻又稳。）
2.游戏“大花猫来了”。
小麻雀从“树”上跳下来，四散飞，找食吃;听到“大花猫”的叫声，赶快飞回“树”上躲起来。
师：我们要轻轻从“树”上跳下来，别让“大花猫”听见。好吗？
师：孩子门，你们已经学会了从树上往下条的本领，现在可以自己到地上找东西吃了，要轻轻地从树上跳下来，别让小动物们听见，看到小动物来了，要赶快飞回树上躲起来。
3.放松活动：捉小虫。
教师撒小虫，幼儿四散在地上捉虫，捉完虫，四散地跟着教师飞**室。提示语：“一只小麻雀也没被动物捉去，本领真大。狗走了，我们又可以去找吃的东西了。看，那儿有什么？……吃饱了吗？该回家了。让我们把虫带回家去吧！”
课后反思：
小班孩子喜欢各种动物，用动物作为导入，极大地激发了幼儿的兴趣，同时根据孩子们爱模仿的特点，本节课用麻雀妈妈这一角色带领小麻雀们学*本领，使幼儿更加形象、直观。
小百科：麻雀是雀科麻雀属27种小型鸟类的统称。它们的大小、体色甚相*。一般上体呈棕、黑色的斑杂状，因而俗称麻雀。初级飞羽9枚，外侧飞羽的淡色羽缘（第一枚除外）在羽基和*端处，形稍扩大，互相骈缀，略成两道横斑状，在飞翔时尤见明显。嘴短粗而强壮，呈圆锥状，嘴峰稍曲。除树麻雀外，雌雄均异色。
教学过程：
第一课时
教学目标：
１、学会本课生字、新词。
２、练*正确、流利、有感情地朗读课文。
３、能根据文章内容给文章分段，并能简单说说段落大意。
教学过程：
一、 明确本单元学*任务。
1、导语。
2、学生自主读“单元导读”。
3、交流体会，引导学生提炼学*目标。
（1）把握文章的主要内容。
（2）品味童话的语言。
（3）体会作者的思想感情。
二、谈话引入。
三、初读课文，扫清文字障碍。
1、自学课文。
2、检查自学效果。
四、再读课文，理清文章脉络。、
1、本体把握，、捋出线索，感受小麻雀的成长过程。
（1）默读课文思考：普季克在成长过程中，大致经历了哪几个阶段？
（2）给课文分段：
第一段（1~13）：小普季克不会飞，对外界很发了奇，又不相信妈妈的话，不听好好的劝告。
第二段（14~18）：小普季克不小心掉在一只大花猫的旁边，妈妈奋不顾身保护他，他又急又怕，竟然飞到窗台上，妈妈尾巴上的羽毛却被大花猫咬掉了。
第三段（19）：小普季克会飞了，心情既高兴又难过。
２、提出不懂的问题，教师梳理，提出学*的主问题：小麻雀和麻雀妈妈是一对怎样的母子？
五、练*朗读课文。
1、轮读。
2、自由读。
六、布置作业。
1、抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。
2、继续练*有感情地朗读课文。
第二课时
教学目标：
1、理解文章内容，从小麻雀的成长过程中吸取成长经验，全面正确地认识这对母子。
2、引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。
3、指导学生有感情地朗读课文。
教学过程：
一、 谈话，复*导入。
1、请同学们回忆一下《小麻雀》这一课主要写了什么事。
2、这篇课文可以分成几段，每个段的段意是什么？
二、学*新课。
（一）整体把握课文主要内容。
1、浏览课文，想一想这篇文章写了一件什么事。
2、细读课文，体会成长过程。
（二）以读代讲，初步体会人物特点。
1、默读课文1~13自然段，你对小普季克及他的妈妈分别有什么了解？
妈妈――对孩子十分关心，总是耐心地、不厌其烦地告诉孩子生活常识。生怕孩子有危险。
普季克――小普季克对外界很好奇，求知欲很强。同时又是一个自以为是、自作聪明的孩子。
2、分角色朗读。
（三）品读重点段，感受伟大的母爱与小普季克的成长。
1、创设情境：普季克不顾妈妈的劝告，不相信妈妈解释的话，他还不知道，自作聪明，不听劝告是要吃亏的。终于有一天，他蹲窝边，扯着嗓子，唱着自己编的歌。一不留神，掉到窝下边去了，一只大花猫正好蹲在那里。这时这对母子是怎样表现的呢？
2、默读14~18自然段。对这对母子，你又有怎样的认识？画出重点语句体会。
3、抓住重点词句感受母爱。
妈妈：不异牺牲自己的生命，保住自己的`孩子，爱孩子气超过爱自己。
（四）从哪读出来的？引导学生找到描写好好的语句。
１、 通过对比读，你有什么体会？
“扑下来、推到一边、竖起来、张大了嘴、直瞪”说明妈妈心昊只想着普季克，毫不犹豫地飞下来，挡在孩子的面前，丝毫没有想到自己。
２、 朗读，展开想象。
３、 谈感受，朗读。
（1） 重点体会“好像一点也不在乎、欢天喜地”。
（2） 让我们一次感受那母爱。指名朗读14~16自然段。
（3） 角色对话感受小麻雀的成长。
４、 学*第19自然段。
普季克为什么鼻子酸酸的？
三、总结全文，拓展延伸。
1、创设新的情景。
2、想象场景，动笔写人物之间的对话。注意提示语三种不同位置的使用。
四、作业布置。
1、有感情地朗读课文。
2、续写这个童话故事。
板书设计：
小麻雀
教导、救
普季克妈妈
感激、悔
伤吓
害唬
大花猫
教学目标：
1、认识本课要求会认的“蹈、瞪、舔、懊”4个生字。会写“摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃”等10个字，掌握“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。
2、把握文章的主要内容，理解文章内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验，全面正确地认识这对母子。
3、引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。
4、指导学生有感情地朗读课文。
教学重点：
把握文章的主要内容，全面、正确地认识这对母子。
教学难点：
把握文章的主要内容，全面、正确地认识这对母子。
教具准备：
生字词卡片 挂图
教学方法：
以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法
教学过程：
第一课时
一、导入
今天，我们学*著名的大作家高尔基的童话《小麻雀》，从这个故事中，我们会有怎样的收获呢？板书：小麻雀
二、新课
1、自学课文
一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？
二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。标出自然段
2、检查自学效果
（1）认读生字：摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃
（2）记、写生字：蹈、瞪、舔、懊
重点指导：蹈（形声字，左边表形，右边表声。）右边部分谁认识？舀（yǎo）
你还知道哪些带“舀”字的字？（稻、滔、韬）你有什么发现？（这些字的韵母都是ao）
这个字哪最容易写错？（右边容易写成“陷”的右边）。
你还知道哪个字带“陷”的右边？有什么特点？（馅。韵母是an）
开动脑筋想一想，你用什么办法区分、记好“稻、滔、蹈、韬、陷、馅“？
（3）词语：区分恼脑
恼：生气、使生气。烦闷
脑：头。脑筋……
你能根据意思，选正确的.字填空吗？
懊（）、大（）、（）袋、烦（）、（）人
3、整体把握，捋出线索，感受小麻雀成长过程。
（1）拉出成长发展阶段
默读课文思考：普季克在成长过程中，大致经历了哪几个阶段？找出文中相应的概括性语句，划出来，读一读。
出示课件：开始（），后来（），最后（）
（第八自然段：不相信，样样按自己的意思解释——第十四自然段：不相信，还不知道自作聪明是要吃亏的——第十九自然段：会飞了，感到高兴，但看到为自己受伤的妈妈，鼻子酸酸的）
（2）根据成长阶段分段
文中哪些自然段分别讲述了上述内容？
（1—13）小普季克不会飞，对外界很好奇，又不相信妈妈的话，不听妈妈的劝告。
（14—18）小普季克不小心掉在一只大花猫的旁边，妈妈奋不顾身保护他，他又急又怕，竟然飞到窗台上，妈妈的尾巴却被大花猫咬掉了。
（19）小普季克会飞了，心情既高兴又难过。
4、提出不懂的问题，教师梳理，提出学*的主问题。
小麻雀和麻雀妈妈是一对怎样的母子？
5、作业：书写生字、生词、熟读课文。
第二课时
一、导入
同学们，在自然界，动物与人的成长过程有着相同的经历，妈妈们在教育自己子女上也有着共同的做法。高尔基就介绍了这样一只叫普季克的小麻雀和它的妈妈。今天，我们就随着前苏**作家高尔基的笔，去体验小麻雀普季克的成长过程，或许你能吸取到一些成长经验呢。
二、新课
1、整体把握课文主要内容。
浏览课文，想一想这篇文章写了一件什么事？
2、细读课文，体会成长过程。
这是一对怎样的母子呢，让我们到普季克的成长过程中去感受。
（1）以读代讲，初步体会人物特点。
默读课文1——13自然段，你对小普季克及他的妈妈分别有什么了解？
①妈妈：妈妈对孩子十分关心，总是耐心地、不厌其烦地告诉孩子生活常识。生怕孩子有危险。
②普季克：小普季克对外界很好奇，求知欲很强。
小普季克是一个自以为是、自作聪明的孩子。
分角色朗读：同座位两个同学一个读妈妈，一个读普季克，只读两人的对话。读出妈妈对孩子的关爱，读出小普季克的天真与幼稚。
指名读。
（2）品读重点段，感受伟大的母爱与小普季克的成长。
普季克不顾妈妈的劝告，不相信妈妈解释的话，他还不知道，自作聪明，不听劝告是要吃亏的。终于有一天，他蹲在窝边，扯着嗓子，唱着自己编的歌。一不留神，掉到窝下去了，一只大花猫正好蹲在那里这时这对母子是怎样表现的呢？默读14——18自然段。对这对母子，你又有怎样的认识？画出重点语句体会。
抓住重点词句感受母爱
妈妈：不惜牺牲自己的生命，保护自己的孩子，爱孩子超过爱自己。
从哪读出来的？引导学生找到描写妈妈的语句。
①15自然段
A对比读
出示15自然段：通过对比读，你有什么体会？
扑下来、推到一边、竖起来、张大了嘴、直瞪说明妈妈心里只想着普季克，毫不犹豫地飞下来，挡在孩子的面前，丝毫没有想到自己。
朗读。
B展开想象。
a读着这样的语句，你的头脑中出现了怎样的画面？你看到什么？（同学描绘头脑中出现的画面）
b出示书中的图。教师激情：同学们，在强大的敌人面前，又一只老麻雀挺身而出，用渺小的身躯拯救自己的幼儿。此时此刻，你仿佛听到什么？
朗读。
②16自然段：还从哪感受到这种伟大的母爱？
出示16自然段：重点体会“好像一点也不在乎、欢天喜地”。
谈感受，朗读
③让我们再一次感受那母爱。指名朗读14——16自然段。
（3）角色对话感受小麻雀的成长。
多么动人的画面，多么感人的话语，同学们，此时此刻，你就是普季克。我想问问你普季克，当你掉下来，正在害怕时，看到妈妈飞下来，你有什么想法？是什么力量，使你竟然飞了起来？当你看到妈妈因保护你，失去了尾巴还因你学会飞高兴而忘却自己的疼痛，你又有什么感受？你说没什么，总得一样一样学，你都学会什么了，明白什么道理？（引导学生一方面感受母爱；一方面认识到小孩子自作聪明，不听劝告，是要吃亏的。另一方面要在实践中经受锻炼，增长生活的本领。）
（4）学*19自然段
你能用既……又……的句式表达同样的内容吗？这句话还可以怎样说？
（如：一方面……另一方面……）
3、拓展延伸，检验成长。
创设新的情景：看来小普季克们都从中总结了成长的经验与教训。学会飞的小麻雀普季克，开始在妈妈的带领下，练*捕食了。这回，妈妈会吸取经验，怎样教普季克，普季克又是怎样学*的？想象场景，动笔写人物之间的对话。注意提示语三种不同位置的使用。
板书设计：
小麻雀
外形 动作 神态
自作聪明，是要吃亏的
教后反思：
透过童话的文本，紧紧抓住文本的语言，通过反复朗读、多种形式的朗读，使学生逐渐体会到麻雀妈妈与小普季克的形象特点。童话里边有不少的母子对话，这些对话既体现了妈妈对于孩子的关爱，也流露出了小普季克天真可爱、自作聪明的个性，所以在教学时我始终让学生通过分角色朗读课文，尽量朗读出不同人物形象的语气和心情，当然也相机穿插了师生合作朗读，让学生加深对形象的认识和了解。
教学内容：人教版第三册第一课问声好里的学*歌曲《小麻雀》。
教学目标：
1.通过学*歌曲，了解麻雀的生活*性；
2.用活泼亲切的情绪表演歌曲；
3.用身边熟悉的动物创编歌词，并能表演唱。
重点和难点：
1.能有情感地表演歌曲；
2.发挥想象创编歌词。
教学理念：
1.引导学生要有爱护动物的意识；
2.做讲文明、有礼貌的好学生。
教具准备：多媒体，课件，钢琴。
教学过程：
一、复*歌曲《早上好》
1.课前播放歌曲《早上好》，学生边进课室边坐好。
师：上节课我们学了什么歌曲呢？
生：《早上好》。
师：还记得怎么唱吗？老师和你们一起来表演好吗？
师生一起表演《早上好》
师：同学们的记性真好，表演得真棒。
二、学*歌曲《小麻雀》
1.放课件一：《小麻雀》。
师：这是一只小麻雀，你妈知道他们主要食物是什么吗？怎么生活的吗？
生：（略）
师：其实小麻雀是以谷子、小虫、野果为食物，它们白天成群地飞来飞去，寻找食物，晚上睡在树上。但小麻雀很有礼貌，也很爱它们的妈妈。听听这首歌，你们就知道老师没对你们说假话。
2.放课件二：歌曲《小麻雀》并播放范唱。
师：你们听了这首歌你们也想像小麻雀一样有礼貌、爱妈妈吗？
生：想。
师：那就和老师一起来学这首歌好吗？
生：好。
3.朗读歌词。
4.学唱旋律。
师：这是一首三拍子的歌曲，还记得三拍子的强弱规律吗？
生：练*（强弱弱）
师：大家表现的很好，接着我们一起来慢速度的唱旋律。
①师生一起练唱。
②分组接龙。
5.唱歌词。
①跟着老师的琴声唱
②跟着范唱唱
③跟着伴唱唱
6.创编歌词（采集我们熟悉的动物创编歌词）。
放课件三：《小花狗》
歌词：小花狗，汪汪叫，
跑起路来，快又快，
见了妈妈唱支歌呀，
见了小朋友，问声好！
放课件四：《小花猫》
歌词：小花猫，喵喵叫，
走起路来，轻又慢，
见了妈妈唱支歌呀，
见了小朋友，问声好！
放课件五：《小青蛙》
歌词：小青蛙，呱呱叫，
走起路来，跳跳跳，
见了妈妈唱之歌呀，
见了小朋友，问声好！
师：同学们真厉害，一下就把三种动物的歌词都创编出来了，最后我们要一起来演唱了。
7.师生一起演唱创编的歌词。
8.分四组演唱：
第一组：小麻雀，
第二组：小花狗，
第三组：小花猫，
第四组：小青蛙。
9.小结：
师：在这节课里，同学们表现的真棒，除了学会歌曲《小麻雀》外，还创编了三段歌词，并能完整的唱出。老师好喜欢你们啊。下课……
教学目标
1．动脑为歌曲编创歌词、动作；
2．主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点；
3．自选打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点
1．感受三拍子歌曲的节拍韵律；
２．能生动地歌唱《小麻雀》，歌声轻盈、跳跃，富有美感；让学生有爱护
小动物的意识。
教学难点
１．准确、合理地对他人的演唱进行评价，能指出演唱中的优、缺点。
２．歌曲编创和音乐的表现。
教学方法
听唱法、合作表演法、练*法、启发引导式、竞赛活动……
教学准备
手风琴、课件、打击乐器。
养成教育训练点
逐渐培养学生养成勤动脑筋的好*惯。
教学过程
一、情境导入
1．请同学们听音乐，和着音乐的节拍，按照老师说的内容进行表演，例如：
说小白兔就跟着音乐节拍模仿小兔子跳；说小鸟就一起做小鸟飞的动作等等。
2．谈话
请同学们说一说自己知道的小鸟的种类？（如：鹦鹉、麻雀、喜鹊等）并让
小朋友学一学它的叫声。
二、寓教于乐
1．老师边放录音边读歌谣（歌曲歌词）：小麻雀，喳喳叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱只歌讶，见了小朋友问声好。
2．请小朋友说一说这只小麻雀是一只怎样的小麻雀？
（活泼的、调皮的、懂礼貌的小麻雀等）
3．请大家跟老师一起读一读歌谣，边读边指导。
4．请同学们为歌谣编上动作边做边读，加上表情读。
5．听录音读歌谣。
６．自选打击乐器为歌谣伴奏，注意要符合歌谣的节拍。（可以多请几位同学来示范，其他同学可以选择不同的打击乐器用动作表示）
７．启发同学用不同的方式读歌谣．
（请大家说一说除了加动作读，加打击乐器读以外还有没有其他的方法。）８．想一想除了为读小麻雀的歌谣，我们还可以把歌谣编成哪种小动物的歌？（如：小猫、小狗、小鸡等）然后请同学们两人一组为自己喜欢的小动物配上歌谣，大体不变，按课本上的要求来变。
三、创造表现
1．然后出示电脑课件
2．老师范唱，请大家为老师打节拍，注意歌曲三拍子的感觉。
３．听音跟唱歌曲。
4．老师弹琴，请大家小声跟唱，老师大声唱。
5．师重点强调歌曲要唱的.轻盈而富有弹性．多练*几遍．
6．边唱边打节拍，注意三拍子韵律特点。
７．把自己刚才创编的新歌词加入唱一唱，可以边唱边表演，也可以同位两个一起配合着表演。
８．自选打击乐器为歌曲伴奏。
９．全班分成两个大组：一组唱，一组打乐器，和着同学们的歌声听听演奏的效果怎么样。
一组玩后，交换玩成。
１０．个别抽查
学生自评，互评．（师指导学生准确、合理地对他人的演唱进行评价，能指出演唱中的优、缺点。
四、小结
今天我们又学*了一首新歌，而且还为歌曲编上了新的歌词，还用打击乐器为歌曲进行了伴奏，大家的表现很好，表演的很精彩，同学们之间配合的也很好，希望大家继续努力，学会更多好听的歌曲。
——放飞小麻雀作文通用5篇
今天妹妹来我家玩，偏要跟我看电视。没办法，我只好答应她。
我俩在房间里看电视。电视里夹杂着“扑腾扑腾”的声音，开始我不以为然，听久了觉得不对劲了。我关掉电视机，竖起耳朵一听，是从隔壁房间传来的。跑去一看，原来窗户没关紧飞进了一只小麻雀，它在纱窗与玻璃窗间跳来跳去，我正看得入神，它身子一侧就飞走了。
我心情一下子低落了，又跑去看电视。不一会儿，那声音又传来了，我再去一看，老地方又飞来一只麻雀。我吸取了上次的教训，小心翼翼地把手伸出去关上了窗。
我仔细观察着它：身披褐色的羽毛，精细的花纹均匀地分布在身上，尖尖的嘴儿，滑滑的头儿，一双圆圆的眼珠中透着惶恐不安。不停地东逃西窜，时不时用小嘴敲击玻璃，难道它不知道痛吗？
我本想多关它一阵子，可看它那可怜的样儿，我心里很不好受。也许它有一双儿女要喂养；也许它有父母在等它；也许它在赶路，它怕等不上同伴；也许……
它本不属于我，我还是把它放了吧！我又重新打开了那扇自由之窗。
我希望：“同在蓝天下，人鸟共家园。”人们不要去伤害鸟类。
我相信过不了多久，我们的世界会因为我们的善良，而变得更加美好、友善。
上个星期一，妈妈在下班的路上，发现路边有个不会飞的黄嘴小麻雀，它在地上扑打着翅膀，随时有可能被人踩死，于是妈妈就把它捡起来带回家交给我。
我看着这只长着黄色眼睛、黑色羽毛的小麻雀好可怜，就把它放进纸箱里给它食吃，给它水喝，可它不吃也不喝，在纸箱里叽叽喳喳叫个不停，我想它可能是想妈妈了吧。我把它从纸箱里放出来，但是它还是盯着窗户叫，我不忍心听小麻雀的叫声，我决定要放飞小麻雀。
下午放学回来，我和爸爸、妈妈把小麻雀带到楚秀园的一片树林里，我亲手把它放飞，小麻雀还是不太会飞，在草坪上跳来跳去叽叽地叫着，好像是在喊妈妈，不一会儿草坪上飞来了一只老麻雀，紧接着又飞来了一只，后来来了七、八只老麻雀，这回我可放心了，它们一定会帮助小麻雀找到妈妈的。
我想：放飞小麻雀是一件非常有意义的事情，小麻雀是人类的'朋友，我们要爱护大自然，保护鸟类，让我们的生存环境一天比一天更加美好。
上个星期一，妈妈在下班的路上，发现路边有个不会飞的黄嘴小麻雀，它在地上扑打着翅膀，随时有可能被人踩死，于是妈妈就把它捡起来带回家交给我。
我看着这只长着黄色眼睛、黑色羽毛的小麻雀好可怜，就把它放进纸箱里给它食吃，给它水喝，可它不吃也不喝，在纸箱里叽叽喳喳叫个不停，我想它可能是想妈妈了吧。我把它从纸箱里放出来，但是它还是盯着窗户叫，我不忍心听小麻雀的叫声，我决定要放飞小麻雀。
下午放学回来，我和爸爸、妈妈把小麻雀带到楚秀园的一片树林里，我亲手把它放飞，小麻雀还是不太会飞，在草坪上跳来跳去叽叽地叫着，好像是在喊妈妈，不一会儿草坪上飞来了一只老麻雀，紧接着又飞来了一只，后来来了七、八只老麻雀，这回我可放心了，它们一定会帮助小麻雀找到妈妈的。
我想：放飞小麻雀是一件非常有意义的事情，小麻雀是人类的朋友，我们要爱护大自然，保护鸟类，让我们的生存环境一天比一天更加美好。
上个星期一，妈妈在下班的路上，发现路边有个不会飞的黄嘴小麻雀，它在地上扑打着翅膀，随时有可能被人踩死，于是妈妈就把它捡起来带回家交给我。
我看着这只长着黄色眼睛、黑色羽毛的小麻雀好可怜，就把它放进纸箱里给它食吃，给它水喝，可它不吃也不喝，在纸箱里叽叽喳喳叫个不停，我想它可能是想妈妈了吧。我把它从纸箱里放出来，但是它还是盯着窗户叫，我不忍心听小麻雀的叫声，我决定要放飞小麻雀。
下午放学回来，我和爸爸、妈妈把小麻雀带到楚秀园的'一片树林里，我亲手把它放飞，小麻雀还是不太会飞，在草坪上跳来跳去叽叽地叫着，好像是在喊妈妈，不一会儿草坪上飞来了一只老麻雀，紧接着又飞来了一只，后来来了七、八只老麻雀，这回我可放心了，它们一定会帮助小麻雀找到妈妈的。
我想：放飞小麻雀是一件非常有意义的事情，小麻雀是人类的朋友，我们要爱护大自然，保护鸟类，让我们的生存环境一天比一天更加美好。
星期六的中午，天气就像会变脸的娃娃，说变就变，刚刚还是晴空万里，一会儿就电闪雷鸣，下起了瓢泼大雨。
爸爸从外面走进我的房间，对我说：“宇轩，送给你一个礼物。”我看到爸爸手中的盒子，心里想：是玩具枪呢!还是变形金刚呢!忽然，礼物一下被顶了出来，我仔细一看原来是一只可爱小麻雀，它正趴在盒子里面冻得直哆嗦。爸爸说：“天上的雨下的太大了，把小麻雀翅膀浇湿了，然后它就掉下来了，我看见它躺在那里，就把它捡了起来给你玩。”我心里很高兴，我把它捧在手心里仔细的观察。这时，外面雨停了，我看到窗户外面有一只老麻雀在悲伤地叫着，好象在找它的孩子呢!我对爸爸说：“我想把小麻雀放了。”爸爸说：“为什么呀?”我说：“我们大家都有妈妈呀!老麻雀好象是它的妈妈，你听，它的`声音多么着急啊！再说，鸟类是我们的好朋友，我们应该爱护它。” 爸爸听了后摸着我的头说：“原来是这样啊，孩子，你做的对，我们应该保护小鸟，不能伤害它们了”。我高兴地捧着小麻雀跑到门口，用双手往上一扔，小麻雀就迅速地展开翅膀飞到了小树上。老麻雀见了就高兴地去找小麻雀了。
这一天我真高兴。
——写小麻雀的作文6篇
从小的时候起，我就一直想要一只小鸟，每次放长假，我都吵着要爷爷给我捉一只。
中午回家，我看到小院里多了一只鸟笼，里面有一只小麻雀，我真是一蹦三尺高，在心里欢呼：我终于有一只小鸟了，它属于我，只属于我！
只是当时因为太兴奋了，却没有发现小鸟蜷缩在笼子的角落里……
吃过午饭，我便进入了甜美的梦乡，梦到小鸟在我的周围飞来飞去，一会儿用翅膀拍拍我的鼻子，一会儿直直地站在身上，逗我开心……
不知何时，我被一阵“唧唧喳喳”声从梦乡拉回来，睁开眼睛，往窗外看，一只成年的麻雀在屋檐上揪心地叫着，并且不住地四处张望，确认院里无人后，身体向前一倾，猛地俯冲下来，隔着笼子，给小麻雀喂食。
这时，正好爷爷突然走到院子里，大鸟张皇地飞回了屋檐上。
一会儿，爷爷回屋了，它又飞了下来，用爪子牢牢地抓住笼子，用嘴使劲地啄笼子，几番“进攻”后，发现根本无济于事，然后飞到笼子上端的把手上，拼命想把它带起来，可多次无果，只好把头伸进笼子里，与小麻雀挨着一直“唧唧喳喳”……
整个下午，*雀就不停地在院子里飞来飞去，飞上飞下。
此刻，我终于深深地明白：我喜欢小麻雀，只想拥有它，让它给我带来快乐，是狭隘、自私的；而鸟妈妈爱小麻雀，是心甘情愿地付出，是伟大、无私的！
于是，我决意去让爷爷把小麻雀放了，这样我才心安！
这天，我打开家门，突然发现家里栖息着一只小麻雀！我赶紧关上门，想抓住它好好看看。
这只小麻雀好像很害怕，不停地在房间里乱飞。我想：它是怎么飞进来的呢？我走到阳台上一看，原来有一扇纱窗敞开着，看来它是进来找食物的，结果飞不出去了。
小麻雀飞累了，站在一个地方，两只眼睛直瞅着我。见我无意伤害它，它才慢慢*静了些。此刻，我才认真地观察起它来：它长着一双又细又短的腿，脑袋上有一双圆圆的小眼睛，正在滴溜溜地看着我，浑身的羽毛呈花灰色，可爱极了！我刚想走*它，它就像一位害羞的小姑娘，一下子飞进我的房间里。我追了进去，只见它站在高高的窗台上，“喳喳”地叫个不停，似乎在向外面求救。我越发喜欢它了，继续追着它看，它又飞进了卫生间……
就这样，它折腾了半个多小时，最后飞不动了，也把我累坏了。趁它不注意，我一把将它抓在了手里。它的身体暖暖的，小小的，很好玩。但我还是明显感觉到它在哆嗦，一直在叫。我一阵心疼，便把它拿到窗台，看了看它，然后松开手，小麻雀一下子就飞走了……
向它告别，尽管有些不舍，但我知道我做对了。小麻雀的生命和我们的生命同样宝贵，它的自由和梦想同样值得尊重与珍惜。只有自由地飞翔在蓝天，它的生命价值才能得到体现！
早读过后，我和旺仔在客厅里玩耍，玩的很是愉快。
忽然，一阵“叽叽叽叽”声吸引了我的注意力。我循声望去，一只麻雀缠在了我们家窗户外面的防盗网的渔网上，渔网是妈妈专门挂在上面，防止小鸟飞来弄脏晒在外面的衣服的。
我拉着妈妈急匆匆地跑过去，麻雀的双脚都被缠在了网上，整个身体倒立悬挂在上面，十分危险。“妈妈，快救救这个可怜的小家伙吧。”
妈妈迅速找来一把椅子，踩在上面爬到阳台上，手小心翼翼的抓住它。可小家伙使劲挣扎，这渔网可是越挣扎缠的越紧，这可急坏了妈妈。她吩咐我赶紧去找来一把剪刀，她三下五除二的把网子剪破，把麻雀慢慢取下来，一点一点的把缠在它腿上的绳子弄掉。
这时，我才看清楚这是一只雏鸟，鱼籽大小的眼睛，弯弯的喙，剪刀似的尾巴，浑身毛色灰白相间，显得小巧玲珑。
这是我第一次这么*距离接触麻雀，我连忙去抓来一把米，伸向它跟前，它竟然不客气地在我手心里啄米。可爱的小脑袋直晃悠，我用手轻轻地抚摸它头上的羽毛，软软的，柔柔的。
这时，妈妈把早饭也做好了，喊我吃饭，我想它也要回家了，它的父母一定也很担心它，也该喊它回家了。我捧着它来到外面，慢慢地把它放在地上，它“扑哧”一下呼扇着翅膀飞到了对面的一棵桂花树上。
有一天，我去楼下散散心，突然看到一群小朋友围着一只小麻雀七嘴八舌地说着，有的想送它回家，有的想把它烤成肉串吃，我忍不住说：“这只小麻雀也是一条生命啊，交给我来保护它吧！”大家一听，觉得是一种可行之策，就同意了。
回到家里，我把一个盒子洗干净，把小麻雀放在里面，然后给它检查病情，小麻雀的右翅膀被石子打伤了，鲜血直流，再摸摸它的心脏，心跳十分缓慢，仿佛随时都能终止似的。我望着惊恐的小麻雀，说：“小麻雀，别怕，我一定会把你治好的。”我从药箱里找出云南白药，仔细地涂在小麻雀的伤口处，又找来两个小盒，装了小米和水，送到小麻雀面前。大概是饿极了，小麻雀刚看到小米和水，就大口地吞吃着小米。吃饱了，又美美地喝了两口水。小麻雀的两只黑眼睛快活地望着我，伤痛似乎减轻了许多。
一星期过去了，小麻雀的身体依然很虚弱，怎样才能让小麻雀的身体好起来呢？忽然，一本台历吸引了我的注意，我如获至宝，按照上面的方法，给小麻雀制作营养价值高的鸡蛋米，这样，小麻雀的身体果真一天天地好起来了。
两个星期过去了，该送小麻雀回家了，我对着初升的太阳说：“小麻雀，我们该分手了，你找你的妈妈去吧！”小麻雀拍拍翅膀，向远处飞去。
一天，我放学回家，爸爸笑眯眯地对我说：“你猜我要送你什么礼物?”我猜是活动铅笔、蛋糕和玩具。爸爸都摇头，说：“这是件你想不到的礼物。”他拿出一只纸盒子，我接过来就揭盖子，爸爸“别”字还没出口，一只小鸟“呼”的一声飞了出来。
我和爸爸忙了好一会儿才捉住这只小鸟，原来是一只小麻雀。它嘴边有一圏黄豆芽似的边，两只惊恐的眼睛睁得大大的，柔软的身体在我手里直发抖。“这是一只刚离巢试飞的小麻雀。”爸爸说，“刚才下大雨，小麻雀慌不择路，飞进了我们家的窗子。”
小麻雀在我手心里不停地“叽叽”叫，窗外有几只老麻雀，停在对面屋顶上也“叽叽喳喳”叫个不停，爸爸说：“这是麻雀妈妈在寻小麻雀呢。”我忍不住问：“麻雀妈妈寻不到小麻雀会着急吗?”爸爸说：“当然着急，它和小朋友的妈妈一样，丢了孩子都要着急的。”
听了爸爸的话，我突然觉得心里挺难受。看着手里痩痩的小麻雀，看看对面屋顶上不安的老麻雀，我对爸爸说：“爸爸，我想放了小麻雀，让它回到妈妈那儿去。”爸爸蹲下身，摸着我的头说：“你决定吧，儿子。“
我把小麻雀捧到打开的窗外，松开手，说：“飞吧，回到你妈妈那儿去。”小麻雀振了振翅膀，“扑扑”飞进楼下的小树林里。几只老麻雀也猛地从屋顶上扎了下去。爸爸和我都开心地笑了。
今天，我和姐姐下楼玩。刚下几层，脚步就不听话，眼睛目不转睛盯着，原来，在我们前方有一只小麻雀。
这只小麻雀是灰色的，羽毛好像被人梳过似的，又整齐又均匀，他有一双小而锋利的爪子，锐利的嘴巴一边小翅膀上有血珠，一双水灵灵的眼镜惶恐地盯着我们两个不速之客，好像怕我们吃了他似的。
我和姐姐决定让这只小麻雀重回大自然。首先，我们打开楼道的窗户，满怀信心地认定他会飞出去。不料，小麻雀可能由于太饿，大对着唯一的出口毫不在意。没多久，事情好象有转机，只见一只螳螂飞奔而来，小麻雀想啄它，往上一跳，扑了空，又一跳，又扑空?小麻雀可能非常想啄它，可螳螂天生是轻功大王，一跃便逃之夭夭。幸好，这一切都逃不出我和姐姐的法眼，我们决定帮助小麻雀。姐姐看见旁边有个袋子，她死死盯着螳螂，趁螳螂与麻雀搏斗时不注意，便网住了螳螂。我们把螳螂给小麻雀吃，他吃完后，就寻找出路，在楼梯上撞来撞去。我急了，就直接拿起来，准备往外扔，才看清他受伤。我们便又帮他包扎，然后带着他一起下楼。在院子的空地上，我们才不情愿地松开手，一瞬间，小麻雀欢快的摆摆翅膀飞走了，在空中标，不时向我和姐姐望，好像在说：“谢谢你们又给我自由。”
再见吧，可爱又美丽的小麻雀，希望你在大自然尽情享受快乐！
——可爱的小鹦鹉作文通用二十篇
前两天，我们小水滴教室迎来了可爱的“小朋友”―四只虎皮鹦鹉。
这四位小客人一来到我们教室，我们教室就变得热闹起来，住在一个蓝色的鸟笼里，这个鸟笼就像一个豪华别墅，里面有一个白色的秋千，还有米粒、有水。
它们小巧的头圆圆的，像裹着一个白色的头巾。它的鼻包有两种颜色，蓝色的是雄的，肉色的是雌的。浅黄色的小嘴又尖又弯，捉起虫子来一定可厉害。两个黑豆似的眼睛炯炯有神。它的背以及翅膀，就像虎皮一样，黑白相间，所以叫做虎皮鹦鹉。它们的腹部虽然都是蓝色，但有的深蓝有的浅蓝。尾巴斜插着下来，像利箭一样。四个脚趾紧紧地抓着笼子和秋千，趾甲长长的，像弯勾一样。
这四个小家伙可真淘气，我们上课的时候，它们也唧唧地叫个不停，满屋子也都是它们清脆的叫声。老师在讲课的时候，它们也在抢着要回答问题。有时候，它们四个聚在一起，好像是研究什么问题。有时候，它们两个两个地在一起，像是谈恋爱。小鹦鹉一点也不胆怯，我们把手指伸进去的时候，它们连头也有抬，但却猛地回过头啄我们的手指，感觉痒痒的，一点也不疼。这几只小鹦鹉可是一会也不闲着，一会扑棱着翅膀飞到上面，一会又飞到下面，一会又荡起秋千，悠闲又自在。
我喜欢这调皮可爱的小鹦鹉！
我姑姑家有一只小鹦鹉，它头上的羽毛是绿色的，而身体是橙色的，尾巴又是蓝色的，十分绚丽。它的身体还没有我的一只手掌大，小巧玲珑的，十分可爱。自从在姑姑家看到了这只鹦鹉，我每天都要去看看它。
一天，我到姑姑家去玩，一进屋，就听到“叽叽喳喳”的声音，鹦鹉正在学说话呢！它像是在说：“你好！我叫歪歪，你呢？”姑姑说：“吃饭时间到了。”这时小鹦鹉发出的声音像是在说：“太好了，饭终于来了，是什么呢？”我看了看它的食物，装水的小盘子有一颗颗米粒样的东西，我就问姑姑是什么，姑姑说是小米。哦，原来鹦鹉吃小米啊！
它吃小米的时候，总是在笼子里蹦蹦跳跳的。吃的时候会先把嘴巴张开，快速地把嘴伸向碗里啄一下，吃完后，歪着头，“叽叽”叫着，像在说：“这也太好吃了吧！”可惜我不懂鸟语，没法跟它交流，只能猜它说的什么。它吃饭的'时候，如果你去打扰它，它就会用弯钩一样的喙啄你，我曾经就被它啄过一次，可疼了！
我要离开姑姑家的时候，它一直“叽叽喳喳”地叫，看来它需要一个伙伴呢，真惹人喜爱！我只好又陪它玩。我拿了一根线，像钓鱼似的从笼子上方垂进去。它站在一根木棍上，好奇地歪着脑袋看着这根线，然后试探着咬住。我捏着线的另一头往上提，它还紧咬住线不放，然后被我“钓”了起来。我忍不住哈哈大笑，觉得有趣极了。
玩了一会儿后，我真得离开了。我出门的那一刻它还在“叽叽”地叫，让我止不住回头看它。这只鹦鹉真是活泼又可爱呀！
我养了两只可爱的鹦鹉，白星一只的头顶上就像戴了一片棕色的头巾。它的脖子是黄色的，就像围了一圈黄色的围巾。背上的羽毛像深绿色的外套。绿玉小巧玲珑，它的全身大部分都是绿的，像一个公主穿着一身绿色的长裙。
它们吃食的时候可有趣了，拿着小米的我刚走到笼子前面，两只鹦鹉就争先恐后的.扑扇着翅膀飞到食槽旁边，我小心翼翼的把小米倒进去，他们两个立刻把嘴伸进食槽中，“嗒嗒嗒”的啄了起来，一点一点的把小米送进口中，我还拿来青菜，卡到笼子的缝隙上，白星飞到杆子上，“咔嚓”咬了一口，把里面的水吸完之后，它甩了甩头，把青菜叶子甩到地下，看的我非常无奈。它们吃完了主食还吃“饭后水果”，我把苹果从缝隙中塞进去，它们两个立刻飞上杆子，伸长了自己的脖子，一口一口的把苹果吃掉。
它们睡觉的时候也非常好玩。两只小鸟依偎在一起，把小小的头埋入胸部的羽毛中，单脚站立，白色的眼睛紧闭着。还发出轻微的“呼呼”的声音，看的我忍不住发笑。
早上起来的时候它们还会做运动呢！白星一会在笼子内的吊环上练“体操”一会在杆子上做“鸟式俯卧撑”。而绿玉则是在笼子里上蹿下跳，好像再练“跑步”，“运动”累了之后，它们两个就坐在杆子上休息，我在旁边大喊道：
我喜欢它们，它们给我的生活增添了许许多多的乐趣。
鹦鹉是一种非常漂亮的小动物。我家就养着一只牡丹鹦鹉。大家可能会想牡丹鹦鹉是长得像牡丹鹦鹉吧！这样想就错了，因为他的颜色像牡丹，所以就叫牡丹鹦鹉了吧。这样说估计大家也不太了解，下面就让我介绍一下我家的鹦鹉吧。
今年过年的时候，我和爸爸，妈妈，姑姑，奶奶，弟弟一起出去玩了。傍晚回来时我们闲着没事，就在套圈的地方停了下来，我和弟弟一人拿了点圈，开始向那遥遥在望的战利品进军。但天不遂人愿，我和弟弟都剩下最后一个圈时，也没有套着。可最后我5岁得弟弟竟然奇迹般得套住了一只小鹦鹉，我们既感到不可思议，又非常高兴。
我的弟弟大方地把这只笼中的囚徒送给了我。
我回家后，对这只小鹦鹉仔细观察：它的翅膀绿得耀眼，头是棕色和橙色的结合，两颗乌黑发亮的大眼咕噜咕噜的直转，它的`嘴红得被人眼，而且像一个钩子一样，两只爪子抓着小树，它大约有12厘米高，3厘米宽，看着又机灵又可爱。
我这是给它抓来了一把小米，它急忙狼吞虎咽地吃了起来，吃完又喝了点水，又叫道：叽里呱啦的！好像在说：谢谢你，我吃饱了。“它的声音尖锐，清脆，有点像铃铛碰撞的声音一样，很好听。
之后，我又打开电脑查了一下资料，这种鹦鹉叫牡丹鹦鹉，又叫费氏情侣鹦鹉，喜爱吃谷子和小米等壳类种子，羽毛华丽而且漂亮，而且叫声异常清脆。
从那以后我把这只鹦鹉养得非常好，而且非常可爱。
这就是我的牡丹鹦鹉。
今天，我们的教室里来了两位小客人，它们是两只小鹦鹉。这两只小鹦鹉十分可爱，全身的绒毛金黄金黄的，像穿着一件黄皮草；头上的羽毛更是引人注目，橙黄橙黄的，好像戴了一顶黄帽子；脖子上的羽毛是水红色的，我想，这一定是鹦鹉的围巾吧；尾部的羽毛更是锦上添花，你看，那黄色的尾毛中还夹杂着一些乳白色的斑点，像绣了几朵白色的花。介绍了毛，在说说它的嘴巴吧，那橙色的小嘴，又弯又尖，像一个倒挂着的钩子。鹦鹉的眼睛也很可爱，你瞧，小小的眼珠乌黑发亮，透着莹亮的光，时不时灵活的转着。那朱红色的锋利的小爪子十分灵敏，一会儿跳到细细的竹竿上，一会儿用它那弯弯的小嘴勾住笼子四周的竹竿上，真像马戏团里的演员在表演节目。
这一对小鹦鹉还挺臭美的，总是转过头用嘴巴啄理自己光滑的羽毛，有时还帮好朋友啄理。但它们一丁点儿也不斯文，你看，当它们吃东西的时候，就一头扎进盛满小米的碗里，这一扎扎得可不轻呀，扎得小米四处飞溅。在鹦鹉吃东西的时候，我意外地发现了它们两的舌头，小小的、细细的。它们一会儿亲密，一会儿有成了冤家，一会儿挨得紧紧的，一会儿又啄来啄去。一只稍大的鹦鹉占尽了风头，把另一只弱小的`鹦鹉踩在脚底，真是不讲道理，害得小的那只鹦鹉叫苦连天。听着可怜的鸟鸣声，那只大鹦鹉好像也心软了，它松开尖而锋利的小爪子，放了那只可怜的小鹦鹉。鹦鹉不仅羽毛华丽，歌声也很清脆呢！你听，它们又开始歌唱了，“叽叽喳喳，叽叽喳喳。”边唱边扇动着翅膀，这声音多美妙呀！简直可以跟百灵鸟和黄鹂鸟这两位大名鼎鼎的鸟中歌王相提并论了。
多么可爱、多么机灵的小鹦鹉呀！
我梦想自己也有两只小鹦鹉，在我寂寞的时候它们会陪我，为我歌唱！
爷爷给我买了一只可爱的小鹦鹉。我可喜欢它了！
瞧，各色的羽毛为它披上了彩衣：绿色在它的肚子上，就像一条绿色的裙子；黄色在它的颈上，像一件披风，而黑色的斑点则是镶嵌黄色羽毛上的黑宝石；蓝色嵌在它的嘴巴两旁。它的眼睛虽然小，但是十分可爱；嘴巴又弯又硬，就像一个钩子。看他那神气活现的样子，真像一个得胜归来的小将军。
我的小鹦鹉从不挑食。青菜、面包……样样都吃。我把小米放在手心里，刚把手伸进笼子，它就迫不及待的吃起来，小嘴巴快速的啄着我手心里的小米，吃得多专心呀！它还不时地咂咂嘴巴发出“啾啾啾”的叫声，好像在说：“今天的伙食真不错，小主人对我可真好！”
我的小鹦鹉还会玩杂技。有一次，小鹦鹉把脚倒勾在小竹棍上面，头悬在下面来了一个倒空翻。然后，她又从竹棍下面穿过，真像杂技一样惊险，吓得我出了一身冷汗。
我想：它之所以会这样自娱自乐，可能是没有朋友，一个人很孤单吧。我再三央求爷爷再给我买一只鹦鹉，可都被拒绝了。
可爱的小鹦鹉，在以后的日子里，就让我做你的好朋友吧！
我家养了一只可爱的小鹦鹉。它身上穿着一件五颜六色的连衣裙，长着一双闪闪发亮黑宝石般的小眼睛，桔黄色的小嘴巴上，长着两个沙粒般的小鼻孔。因此，我给它起了一个好听的名字――朵朵。
有一天，我很早就吃完了饭。看见妈妈给朵朵了一块刚刚才买回来的馍。我很好奇朵朵是怎样吃饭的.，就悄悄地躲到一边观察。原来朵朵先用五颜六色的翅膀挡住食物，在看一下周围的动静，才开始吃东西。朵朵吃饭的样子优雅极了！用它那尖尖的小嘴巴一下一下地啄着那馍块。吃完饭后，抖抖羽毛，它又会立在那个棍子上。
它最喜欢的玩具还要数小鱼玩具了，小鱼玩具大约长一厘米左右吧。它用嘴巴把小鱼往上一扔，下来的时候再叼着。还有一次，我正在给朵朵洗澡，刚把朵朵放进水里去，它嘴里还叼着小鱼呢！给它洗好澡了，我去给朵朵拿了个毛巾，过来的时候，它一不小心把小鱼扔到我头上。唉！真让我哭笑不得！
上个星期日妈妈带我去了一个花鸟市场，因为妈妈打算给我买一对可爱的小鹦鹉，我们来到了花鸟市场，走了好几家买鸟的店铺，终于在一家挂满鸟笼的店铺停了下来。
我和妈妈走进了店里，许多小鸟在叽叽喳喳地叫着。我们看中了一对虎皮鹦鹉，一只鹦鹉全身的羽毛是雪白的，上面有许多细细的小黑线，像虎皮一样，它的腹部是浅蓝色的，我猜它是母的；另外一只鹦鹉全身的羽毛是天蓝色的，背上的羽毛一样都有小黑线，羽毛尖上有一点儿白色，但它的腹部是赤褐色的，我猜它是公的。我和妈妈和店主讨价还价后就把它们买下来了。
回到家我给小鹦鹉放了点新鲜的小米，还给它们加了点水，于是它们从枝干上飞下来吃小米，刚开始不敢吃怕有毒一样，过了一会尝试地啄了几下，然后就津津有味地吃了起来。它们的`吃相非常可爱，头一点一点的，吃着小米的时候回发出咔咔的声音。
第二天早上，天刚亮小鹦鹉就在快乐地唱歌，可是我没有时间看它们，因为我要上学了。放学后我一回到家就给它们加小米，我还没加完，它们就争先恐后地飞下来吃小米，我心里既紧张又喜爱，生怕它们啄我的手。
我爱我的小鹦鹉，你们也一定喜欢吧！
我养了两只小鹦鹉，它们非常可爱。我给你介绍一下吧。
它们喜欢在笼子里的横杆上停着，一双红色的小爪子紧紧的抓住了横杆。它们的羽毛是浅绿色的，还有白色的眼圈。腹部的羽毛是浅绿色的还有点黄色的羽毛。背部的羽毛是橙黄色的。
它们非常像玩具鸟，所以同学们一进我家就说：“哎！你的玩具鸟呢？”
对了，我经常使用“恶作剧”――我的无敌小喷壶给小鸟们喷水洗澡。小鹦鹉害怕的在笼子里躲来躲去。这是我和小鸟们之间的小游戏，我每天每天的帮它们洗澡，后来它们就慢慢的适应了。
小鹦鹉吃东西的速度也很快。先用像鹰钩一样的嘴把谷子叼起来，再灵巧的将谷壳脱下来！真的是很可爱。
不过爸爸妈妈怕影响我的学*，就把它们送给了我的姨妈，我是多么的想再养两只小鸟啊！
看到这个题目，肯定会有同学问：“你的鹦鹉会不会说话呀？”其实，这里我要说的“小鹦鹉”是鱼的名字。
“小鹦鹉”全身火药味红火红的，就像一团在水中漂来漂的火球似的，它的嘴很像鹦鹉鸟的嘴，都是向下向里勾起来的`，我猜“鹦鹉”一定就是因为这个才得名的吧，而且我还发现它的嘴闭不上，很像个生气撅嘴的小淘气包。
“鹦鹉”的眼睛很大，几乎占了头部的五分之一，黑黑的眼珠把灰白色的眼眶撑的大大的，只要它的眼睛一往左边看，右边的眼眶便鼓了起来，反之，当它向右看时，左边的眼眶便鼓起来了，十分地有趣。“鹦鹉”的尾巴可是它的好宝贝，我发现当它想吃躲在鱼缸犄角旮旯的泥鳅时，只要用尾巴一扫，泥鳅就只得乖乖地出来，被它美美地享受一番了。
有一次，我问妈妈：“妈妈，鹦鹉为什么看着呆头呆脑的呀？”妈妈想了一下，打趣道：“它整天在水里，肯定是脑子进水了呗。”我被逗地大笑起来。
小鹦鹉真是一种讨人喜爱的小鱼。
我家养了两只小鹦鹉。瞧！米黄色的小嘴紧紧地向内钩着，一双有神的小眼睛嵌在头的两侧，眼睛下还各有一撮紫色的羽毛，像是有人故意涂上去的一样，它们身披一件绿棕黄相间的大衣，蓝紫色的'尾巴拖在地上，翅膀还时不时地展开，做出飞翔的样子，好玩极了！它们长得几乎一模一样，只是一只肚皮是嫩绿色的，另一只是深绿色的。我给它们起名“盼盼”和“春春”。
记得“盼盼”和“春春”刚来我们家时，还十分惊恐，但也用好奇的目光看着我，大概在想；这个人是谁呢？她要干什么呀！我向它们打招呼，它俩连头也不抬，反而紧张地靠在了一起。渐渐地，它们似乎*惯了这儿，不再那么惊恐，还跳上了笼子里横着的“单杠”上，盼盼扑了几下翅膀，春春则发出几声试探性的叫声，我很高兴，心想；太好了，盼盼和春春终于肯接受这个新家了！不过我一动也不敢动，生怕吓到了这两个小家伙，不一会儿，盼盼和春春就恢复了活蹦乱跳的本性，一会儿飞到“单杠”上，一会儿飞到食盆边啄几下小米，一会儿相互啄几下，像是在亲嘴，一会儿飞到笼子旁侧，用爪子钩住铁杆，像蝙蝠一般倒挂在上面，滑稽极了。我忍不住摸一摸它们的羽毛，它俩也不怕，还俏皮地动了动尾巴，逗得我哈哈大笑。
几个月过去了，盼盼和春春越来越信任我，也越来越依赖这个家了。有时我抓了一把小米，还没放进食盆，它们就猛扑过来，迫不急待地啄两下，吃完了，它俩又仰起头叫几声，仿佛在说；“小主人，谢谢你！”
盼盼、春春，你们给我的生活增添了无穷的乐趣，也让我的童年更加多姿多彩，谢谢你们！
美丽的小鹦鹉真可爱，小鹦鹉的背部是绿色的，肚皮是又青又绿的，像一朵花的嫩叶。它的投上有两个蓝色的斑点、背部长有一双灵巧的翅膀。尾巴长长的，像一个滑滑梯。
小鹦鹉在笼子里可机灵了，在笼子里面东瞧瞧西看看，好像在说："我非常喜欢这个家。"吃食时小鹦鹉把头伸进去，一啄一啄的就把食物吞下去了。休息时小鹦鹉把头埋到翅膀里面去，双脚牢牢的.抓住树枝。睡态可爱极了。
我真喜爱这只美丽又可爱的鹦鹉。
我有两只小鹦鹉，它们能迎风飞舞，还能昂首鸣叫。怎么样，可爱吧！
两只鹦鹉的小脑袋是漂亮的大红色，身子是浓浓的绿色。光洁的羽毛在阳光的照耀下，异常绚丽夺目，美丽漂亮。它们的脖子上有一圈黄色的羽毛，就像是围上了一条金色的围巾。它们还有两颗钻石般的眼睛，小巧玲珑。它们的嘴巴小小的.很可爱。
小鹦鹉们很爱唱歌，声音清脆如银铃般。特别是早晨，当太阳徐徐升起时，它们就爱唧唧咋咋的叫个不停，以迎接清晨的美好。它们一般要唱到太阳高高挂在天上时才肯罢休。
我最怕的事就是给它们喂食了。一次，我捏着一颗大白米去喂它们。结果其中一只鹦鹉用它那尖尖的嘴琢了我的手掌心。疼的不得了。可它却没觉得不好意思，反而为自己抢到了食物而“骄傲”！以后我就只拿一个饭盒给它们，它们立刻“啾啾”争食，好像两只好斗的公鸡在打架似的。
它们还很小，羽毛并不是很丰满，翅膀也没长硬，但是它们俩却总该扑腾自己的翅膀，一扑腾，就会掉进笼子里的水盒里，变成两只落汤鸡，滑稽的不得了。 ！
有时候，小鹦鹉们也会装一装“威武”的模样。它们甩着自己的大尾巴，挺直自己的腰板，大模大样地走路来。偶尔还会“摆”几个姿势呢！
不久，我就开始教它们说话了。“笨蛋，笨蛋！”我对它们吼道。我正说着，便不由自主地把手神了进去。小鹦鹉们似乎是挺懂了我在“骂”它们，一下子就啄了我一口。“啊，真疼！”我大叫了一声。我在一旁痛着，可它们却在“沾沾自喜”。
小鹦鹉们也喜欢旋转，也不怕“天旋地转”，一直转个不停。他们旋转时姿态轻盈优美，我也常常被它们优美的旋转所吸引。
我家的小鹦鹉真是太可爱了，我爱我家的小鹦鹉！
去年春节，舅舅在花鸟市场给我买了一对可爱的小鹦鹉。
它全身的毛是金黄色的，腹部的羽毛是淡淡的浅绿色，脸上还有天蓝色的斑纹，一双黑溜溜的小眼睛像绿豆一般大小，它的小腿细细的，有锋利的.爪子。
它喜欢吃小米、青菜、喝白开水。当我给它喂食时，它总是歪着脑袋，眼睛一眨不眨的盯着我，好像在说：”我要吃，我要吃。“它一吃完，就会跳到杆子上，叽叽喳喳地叫着，又好像在说：”谢谢你，小主人，我吃饱“。
记的有一次，它们从笼子里飞了出来，对着一块透明的玻璃一头撞上去只听”呯“的一声，小鹦鹉安全降落了，逗得我们哈哈大笑。
还有一次，我刚刚睡醒，发现笼子里只剩一只鹦鹉，却听到头顶有鹦鹉的叫声。向上一看，它在吊扇上对我挤眉弄眼，我说：”去去，你着小家伙，还不赶快回笼子，小鹦鹉好像听懂了我的话，立刻飞回了笼子里。
我的鹦鹉是不是很可爱。
我在家里养了自己喜欢的两种小动物——小仓鼠和鹦鹉。可我最爱的还是那调皮的鹦鹉。
瞧！我家的鹦鹉啊，穿着一身虎皮衣，就像一只鹦鹉中“虎王”。圆圆的脑袋上有张小小的钩子似的嘴。它的眼睛就像一对黑宝石，明亮极了！
记得有一次，我从公园回来，小鹦鹉从铁笼里欢快地钻了出来，飞到了我房间里的窗户上，不停地啄！原来它把窗户当成了鸟笼了。我偷偷地笑它笨笨。然后，我以迅雷不及掩耳之势把它捉住放回鸟笼。
还有一次，它又逃出鸟笼，我和妈妈找了一天都没找到。没办法，我们只好等第二天再找。第二天我和妈妈又开始耐心地找了起来。终于，我和妈妈在花盆里面找到了它。它正在里面睡的舒服呢！我是又好气又好笑。可我觉得我家的.小鹦鹉好厉害！
鹦鹉这么可爱，我总想动动它。可它总是啄我，这让我非常生气！它却依然蹦蹦跳跳很开心，好像在说：“你真笨，你真笨！活该，活该！”这让我更生气了！
这样的趣事还有很多很多，它虽然调皮、淘气，还常常惹我生气，但我仍然很喜欢它。
我家里养着一只可爱活泼的小鹦鹉。它头上的羽毛是蓝色的，上面还长着一双透亮灵活的大眼睛，它胸部的羽毛是橙色的，像穿着一件橙色的衬衫。它的翅膀是绿色的。五彩缤纷的尾巴像一条彩虹。下面是两只锋利的爪子。它昂首挺胸的样子既像一位勇敢的士兵，又像一位高贵的公主。
小家伙吃东西比较有趣。你看它低着头，叼起一颗饱满的谷子，用尖尖的嘴一咬，谷子露出洁白的果实，它把果实吞进肚子里，再把皮吐出来。你看，这动作多像我们嗑瓜子的样子呀！它不仅喜欢吃一些种类繁多的稻谷，但它最爱吃的还是一些大大小小的虫子。
有一次，我刚把一只小虫子放进它的“家”里，小家伙迫不及待地飞到虫子前，用尖尖的嘴叼了叼虫子，一口把虫子吞进了肚子里，小家伙狼吞虎咽地把虫子吃完，叫了几声，就心满意足地飞走了。
小家伙也有生气的.时候。一天，我出去约朋友玩，很晚才回家。它好像生我的气似的，全身的羽毛都鼓了起来，眼睛瞪着我不放，好像在说：“主人，你为什么现在才回家？”它转过身不理我了，我摸着它的羽毛说：“别生气了。”说完，我把它最爱吃的小虫子给它，谁知，它用尖尖的嘴一口把我的手叨出血了，我又好气又好笑，真拿它没办法。
可爱的鹦鹉，是我家不可缺少的一员。
——我的动物朋友小乌龟作文通用二十篇
我的小宠物是一只可爱的小乌龟，名字叫多多。
多多是一只巴西龟，今年3岁了。它有四只锋利的爪子，圆圆的小脑袋伸缩自如，上有两条红色的斑纹。背上的壳十分坚硬，有着不同颜色的线条。身后还有一条黑色的短尾巴。真漂亮！
多多特别好动，在塑料水盆里不停地爬来爬去，有时候还会翻过水盆，“逃”出来，满屋子爬，而且爬得特别快。有一次，它又淘气地爬出了自己的窝。我和爸爸回到家发现它不见了，就满屋子找，终于在床底下找到了调皮的小乌龟。而它正悠闲地待在床下休息呢！
多多还喜欢翻跟头，可有趣啦！我把它翻成四脚朝天的样子，然后等着看它的精彩表演。只见它摇来摇去，过了一会儿，它可能知道再摇也不是办法，就把头靠在水盆边上，把一侧的爪子贴在石头上用力一蹬，一股脑儿就翻过来。好玩极了！
瞧！这就是我的宠物小乌龟。我真喜欢它呀！
看，那是什么？是乌龟。没错，它就是我的朋友盾牌。
它的眼睛很小，就像一粒小石子一样。别看它的眼睛小，但却是很帅气的。它身穿一件绿色的盔甲，就像钢铁一样用来保护自己，我看还有四只小短腿儿，脚上还长着跟剑不分上下的爪子，非常锋利用来撕碎食物。他的力气跟成群结队的蚂蚁一样大，会把龟缸里的石头搬来搬去。
它最喜欢吃的食物就是小鱼，而我每天最喜欢做的事情就是去公园的湖边给他捞小鱼，每次我都会捞许许多多的小鱼，就怕它吃不饱。当每次我把捞回来的小鱼投入龟缸里的那一刻，它就会张开大嘴，像闪电一样速度极快的把鱼吃掉，它吃起来狼吞虎咽的，别提吃的有多香啦！当它吃饱喝足以后，它就会把缸里的石头当做床，躺在上面晒着阳光，睡着懒觉，别提它的样子有多么可爱啦！而我最喜欢它这个时候的样子，安安静静的，与世无争的，无论发生什么样的事都不会打扰到它。
而令我意想不到的事情也发生了，那就是我从姥姥家串门回来，它却因缺水而死亡了，为此我也伤心难过了许久。最后还是因为妈妈给我买了新的乌龟，我的心情才慢慢好起来。
说起这只小乌龟，它还有一段不同寻常的来历。那天我和姐姐出门买菜，回来走到家门口，却见两只小乌龟在我家门前，一只比较大点的乌龟背着另一只小乌龟，似乎等待了很久，见我们回来，大点的小乌龟用哀伤的眼神望着我们。我和姐姐走*那两只小乌龟，小乌龟一动不动，我们这才发现趴在背上的那只小乌龟已经死了，想起刚才那只小乌龟看我们的眼神，忍不住有点心疼起来。它看起来很疲惫了，好像经历了一段长途跋涉，再也走不动了。
我们就这样把小乌龟带回了家。我们用一个脸盆装了一点清水，把它轻轻地放进去，我们跑到商店买了包乌龟食，放了几颗到盆子里，但是那小乌龟一动不动地趴着，看都不看食物一眼，我想它还在思念着那只死去的小乌龟吧，不知道它什么时候才不会再悲伤。我们天天去看小乌龟，陪伴它，逗它玩，可是它还是不理我们。
过了好几天，我们发现小乌龟开始爬动了，逐渐在脸盆周围慢慢爬，后来它想爬出脸盆，弄出的声响惊动了我们，我和姐姐凑过脸去看，小乌龟瞪大眼睛看我们，四肢不停地移动，似乎在说：我要爬出去看看，不要把我放在脸盆里！我们惊喜地发现：盆子里的乌龟食不见了。听说乌龟还会吃肉，我们就夹了一块肉放进盆子里，过了一会儿拇指大的一块肉就被它全吃光了。我们很高兴，决定给乌龟换一盆清水，先把它放在我的手心里，姐姐去换水，我笑呵呵地对着它吹了口气，小乌龟立刻把头缩进乌龟壳里，不一会儿又把头伸出来，样子可爱极了！
我们每天在喂食之前都要给小乌龟换盆清水，我用手轻轻地抚摸着它硬邦邦的背，对它说：“要给你换水了，你要乖乖的不要乱跑哦。”有时候我把它放在地上，有时候把它带到家门口的沙地上“散步”，小乌龟慢慢地爬着，样子不紧不慢的。小乌龟爬得真的很慢，不管怎么爬，也是“孙悟空逃不出如来佛的手掌心。”不管爬多久，最后我们总能在房子周围找到它，让它回家。
以后的日子里，我会更喜欢我的小乌龟。
“小龟龟！”随着我的一声亲切的叫唤，本来我家小伸得老长老长的脖子一下子缩了进去。
爸爸拿出了乌龟一年的军饷，放了一颗在小乌龟的石头“餐桌”上，两手在小乌龟那芝麻般大小的耳朵边重重地拍了两下，说：“小龟龟，吃饭了！”我在一旁听着看着，装出一副要吐的样子，心想：一个男的，还这么婆婆的，小乌龟才不会来理你呢！可出乎意料的是：小乌龟竟然从老远处爬到了“餐桌”前，“啊！”我气得火冒三丈，没想到爸爸却作了一个动感超人的动作庆祝胜利，还哈哈哈地猛笑起来，“呸，恶心！”我装出一副不屑一顾的样子，等爸爸走开后，我暗地里翻了一下小乌龟和爸爸几个白眼，嘴里嘟嘟囔囔道：“就连你们也想跟我作对，那可就别怪我不客气！”
经过这样一番挫折，我很是气愤，便打算去戏弄小乌龟一下，我假装上前喂小乌龟食物，暗地里却是想捉弄它，我对小乌龟说：“想要吃饭，那得先运动一分钟！”说着，便把小乌龟拉上拉下，拉上拉下，再把一颗和它耳朵般大小的食物放在它面前，说：“吃吧！”小乌龟一口吞掉了它，用乞求的眼神看着我，仿佛在说：“再给我来一碗！”我说：“小样，想得美！”小乌龟用它那小眼珠翻了我一下白眼，哦，原来翻白眼的样子也挺萌的，我便像呆瓜一样在镜子里照了大概100个白眼……
就在前几天，我们班里流行上了养乌龟，同学们背着老师悄悄的把乌龟带进了班里。而我是那为数不多没有养乌龟的人。为了不甘落后，在我的软磨硬泡下，妈妈终于同意为我买两只小乌龟。
因为是快递购买，等了两三天才到。刚接到快递，那是个小小的盒子，里面并没有什么动静。我侧耳倾听，“沙沙，沙沙，莎莎莎一阵阵轻轻的响声进到我的耳朵里，我惊喜不已，立马拿出剪刀拆开盒子。解开一层泡沫，那两只小小的生物仅仅有我的半个巴掌那么大。我轻轻捧起它们，它们不安的左扭右扭，我把它们放入新家，渐渐安分了。我细细的观察，一只翠绿色，一只军绿色，军绿色的那只显得有些老成。一个名字爬上心头“老大”。那名字在我没下意识时轻轻从嘴里滑出，我喊了一声：“老大！”那只军绿色的小乌龟睁开闭着的眼睛，看了我一眼，又继续晒太阳了。我惊喜不已，赶忙为另一只想名字，叫什么好呢，翠翠？不好，显得有些土气。要不，就叫“Top"吧，那是我最*一直在追的闪电侠里一个穿着翠绿衣服攀爬大师的一个名字。我喊了一声，没什么反应，心里有些小小的失落。就这样，它们的名字定了下来。才几天的功夫，我们渐渐熟络起来。我没舍得将他们带去学校，它们还那么小，万一有个磕磕绊绊我会心疼的。
现在。两只小乌龟也越来越信任我，个头也一点点窜了起来。希望他们能健康长大。
六岁那年，表弟送给我一只小乌龟。小乌龟长得很可爱，它有一身坚硬的壳，就像披上了一身铠甲；它的四肢可以伸缩自如，这可是它保护自己的“独门密技”呢。
小乌龟很调皮。有一次我中午放学回家，发现小乌龟不见了。我焦急地在屋里走来走去，小声地呼唤着“小乌龟，小乌龟，你在哪儿呀？”可是，一点儿用也没有。我十分着急，把屋子找了个底朝天。霎时，*常井井有条的书桌变得乱糟糟，整洁的地板上堆满了玩具……可还是连小乌龟的影子也没见到。后来，在爸爸的帮助下，我终于找到了小乌龟，它正在阳台上晒太阳呢。
在人们的印象中，乌龟总是慢吞吞、活动笨拙的，可我家的小乌龟不一样。有一次，我发现小乌龟正四脚朝天地躺在玻璃缸里。我心想：嘿嘿，这下有好戏看了。只见它用四肢猛地蹬了一下玻璃缸，摇摇摆摆地晃了一会儿之后，立刻站了起来，一点儿也不像人们说得那样笨拙。
小乌龟和我的感情很深。每天傍晚，我都会准时给它喂食。起先它有些害怕，我一靠*，它就把身体缩进壳里，怎么弄它都不肯出来。后来，它渐渐跟我熟悉了，不再躲躲闪闪。现在，我和小乌龟相处地越来越融洽了。
我爱我家的小乌龟。
这几天，我看见弟弟坐在那儿看什么。走*一看，原来弟弟买了一只很小的乌龟。
小乌龟差不多和一元硬币那么大，背上有一只硬硬的壳，腹部是粉红色的，还有一些黑色的斑点，一条短短的尾巴，非常有趣。
小乌龟很怕生，刚看见我就把头缩进壳里去了。过了一会儿，见没有什么危险，它就把头探出来挣大眼睛东张西望。我就在边上逗它玩。我先把它翻了一个身，让它四脚朝天。这一下，小乌龟可慌了，用力挣扎，四条腿乱划，后来不知道它怎么搞的，竟然翻了回来，真厉害。就这样，我们俩渐渐就成了好朋友。
下午，我从冰箱里拿出来一个螺蛳，我把它打碎，取出了里面的肉，喂小乌龟吃。看着它吃得津津有味得样子，我高兴得笑了，弟弟也笑了。
小乌龟有时也非常顽皮，从小脸盆里爬出来，不知去向，但总是在我的书桌底下找到，真是和我很亲*啊！
这就是我家的小乌龟。
我养了两年的小乌龟，已经从我拳头大小长得比我手掌还要大了。那坚硬的盔甲被一条条细长的纹路分割成一块块有规律的六边形，每个六边形中还排列着更小的六边形。
它的.头呈三角形，这是为了减少在水中游泳的阻力。头部最前面有两个小鼻孔，鼻孔旁一双又黑又亮的小眼睛，总是好奇又警惕地打量着四周。
看!小乌龟一动不动地趴在水中，只把那一双小眼睛伸出水面，悄悄地张望着。过了好一会儿，它才将脖子一抖一抖地试探着一点一点地伸出头来。就在这时，爸爸拿出一根带点儿蓝色花朵的小棍子拍了一下小乌龟的头，它可能是受到了惊吓，又“嗖”地一下子把头缩回硬壳里了。
我拿出一根小肉条扔进水盆里，过了好一会，才见它悄悄地伸出脖子，小眼睛直勾勾地盯着肉条，伸出四条腿向肉条方向快速地游动，然后张开嘴迅速地一口咬住小肉条，努力地吞咽着，四肢还在拼命地摆动，好像在帮忙用力似的，可爱极了!
这个既聪明又可爱的“小家伙”是家里唯一的宠物，也是陪伴我多年的“好朋友”!
星期六，妈妈带我和表弟、表妹一起去集市上买小乌龟。
卖小乌龟的摊位上有许多盒子。盒子里有小青蛙、小金鱼，还有我最喜欢的乌龟。很多龟壳上都被画上了五颜六色的图案，有的图案是一只白猫，有的是西瓜……我一眼就喜欢上了那只没有被涂过颜料的绿色乌龟。我立刻把它买下来，带回了家。
它的鼻子尖尖的，耳朵的位置有红色的图案，所以它叫巴西红耳龟。它圆溜溜的眼睛里也有和身体一样的颜色，看着别提多精神了。它的壳上方尖尖的，肚子上的壳是黄色的，还有好几个黑圈圈，尾巴又细又尖。
我看它的时候，它也盯着我看，好像在说：“我饿了，主人我想吃饭。我好饿，呜呜呜！”我正给它取龟粮的时候，它伸开爪子，我发现它还有脚蹼。我立刻给了它一块龟粮，龟粮是灰绿色的，放到水里之后，就变成了抹茶绿，可是小乌龟却不吃。唉，它太挑食了！突然，它一张嘴，我以为它要吃东西了，结果它只是打了个哈欠。
我想，既然我已经决定养它了，就要多点耐心。
我家养了两只可爱的小乌龟，一公一母，母的叫红红，公的叫龟龟，住在鱼缸里。
它们身上都有一张硬硬的龟壳，龟壳上有九块花纹，可漂亮了！小小的头上有一对小的不能再小，比芝麻还小的眼睛。它们脖子两边红彤彤的，像做错事情，脸红了似的。
它们俩可调皮啦！说起它们调皮的事，真是一言难尽哪！有一次我给它们的家搭了个台阶忘了拆掉，龟龟就顺着台阶爬了出来，不知躲到哪儿去了，我到处找，可怎么也找不着，急得都要掉眼泪了。红红也耷拉着脑袋，仿佛很伤心！我赶紧叫上妈妈一起找龟龟。我和妈妈以为龟龟爬到洗衣机底下去了，妈妈用手电筒照，我脸贴着地仔细地寻找，不放过每个角落。妈妈不时问我：看到了吗？看到了吗？最终还是没有找到，我特别担心。过了几天，我去帮妈妈扫地，拿开扫帚的时候，忽然看到了一个熟悉的身影，定睛一看，这不就是龟龟吗！我开心地把它捧起来，放回它的家里，一边喂它吃刚买回来的火腿肠，一边兴奋地大喊：我找到‘龟龟’了，我在扫帚底下找到的！红红看见龟龟回家了，也昂着头爬来爬去，仿佛很开心的样子。
有一次我带红红出去散步，刚把它放在地上，它就慢腾腾地先迈左脚，右脚再慢吞吞地跟上，一步一步地往前爬，不一会儿便爬到草丛里去了。咦？它是不是想和蚂蚁交个朋友，或者想跟蜗牛炫耀它的速度，又或者只是想闻闻青草的气味，真有趣！
我家的小乌龟还有许多趣事呢，以后再说给你们听吧！
我家去年养了一只小乌龟，它叫懒懒，因为它没事就把四肢缩进去睡，好像不想别人打扰它一样，它有一双绿豆似的眼睛，又长又粗的脖子，还有一个盾牌似的色壳。
我每个星期天，都要给懒懒搬到阳台里晒“日光浴”，懒懒先把头伸出来看看天上有没有太阳，如果有太阳的话，它就把全身都伸出来一动不动地趴在鱼缸里晒日光浴。通常这个时候我都会走开做别的事，因为它要晒足一个小时才肯罢休，并且在这段时间里不能有人打扰它。不然它会伸出又长又尖的指甲，向你张牙舞爪。
懒懒只吃菜叶，但偶然一次让我发现乌龟原来也吃肉。我妈从菜场买回来一些肉，一小块肉不小心掉进了鱼缸里，谁知道懒懒闻到了肉味，伸出那长长地脖子，一口就把那些肉全给吞了。从此以后我时常喂懒懒吃一些肉。
有一次，我捉了一只小虾子放鱼缸里准备想给它做个伴儿，谁知道懒懒把它当成盘中餐，两眼冒金星并贪婪地望着那只小虾子，好像在说：“小虾子，我今天不把你吃了我就不是乌龟”说完就开始捉小虾子。小虾子跑到哪儿，懒懒就跟到哪，小虾子走到了鱼缸的边缘突然来了个“急转弯”懒懒没来得及“刹车”一头撞到了鱼缸。懒懒使出了看家本领“装死”小虾子见懒懒一动不动就在鱼缸里欢快的手舞足蹈，却不知道危险悄悄地将临到它的头上，懒懒见时机成熟猛地一下扑到了小虾子的身上，懒懒高兴地品尝着自己的“战利品”心里有种说不出的自豪。
今天是一个风和日丽的天气，可是我要去奶奶家，只能麻烦我的邻居张阿姨帮忙养一下我的小动物。这只小动物就是小乌龟，我给它取名叫橙子。
它的头很神奇，能伸能缩像一个有特异功能的外星人。脸部两边还有标志性的一条橙色条纹，特别好看。眼睛小小的，时时刻刻都关注周围的环境。还有别看它嘴巴小而尖，吃起东西起来可有劲了，丢一块小肉进去，过一会就吃完了。它的尾巴又短又小，四只脚还有锋利的爪子，似乎在展示着自己的立场，我可是有武器的哟！除此之外，它的腹部分成六个正方形小格，每个小格都有一个拇指大的斑纹呢！
橙子很胆小，*时没有人的时候它才敢出来。一发现有人来，立马把头缩进它那又硬又厚的壳里，一动不动地假装睡觉。我hai发现它怕打雷，既怕冷又怕热。夏天的时候，我会给它的缸里多放些水，让它在里面畅游，享受一丝清凉；在缸的角落处放几块石头，游累了可以休息，冬天的时候还可以坐着上面晒太阳，舒服地过一个暖冬。
我看它经常待在一个地方不动，觉得它很懒。但是我错了，其实它是一个运动健将。有次放学回家，看见它一下子从缸的这边飞快就游到那边去了，可见它的游泳技术还是不错的`。
小乌龟很可爱，我特别佩服它很顽强还有耐心。今后，我要向小乌龟学*，在学*上坚持不懈、永不退缩。
橙子那么可爱，张阿姨一定也会喜欢的。
那天下午四点左右，我和我的朋友在玩，只见他拿着绿油油的盒子，盒子里有两只小乌龟，看上去它们又淘气、又调皮、又可爱，他看我喜欢，于是，把两只小乌龟送给了我，我的心情十分激动。他还说：乌龟是两栖动物，不能光泡在水里，水不能超过乌龟的头顶，在地面上不能超过十分钟，每天给他们吃一条一厘米的草鱼，每天给它换一次水。
今天，我把小乌龟拿了出来，给它们换水，换完水在买鱼，我想，要给它们吃死的鱼，活的鱼它们抓不住怎么办？可是，该如何让鱼死呢？把鱼杀了？太残忍。等着它死，可能小乌龟都饿死了鱼都死不了。于是我把一条小鱼一捞，放了进去。不一会儿，鱼儿不见了！天哪！这是怎么了！原来，鱼被乌龟吃了，我想错了原来它们是吃活鱼的，没想到它们还是抓鱼高手呢！为了区分它们，我给它们各取了名字，公的叫快快，母的叫乐乐。
下午我把小乌龟拿出来玩，把乌龟快快放到地上，一眨眼的功夫快快不见了，快快不愧是快快，超音速！再把乐乐放到地上，一动不动，比猪还懒。好了，玩够啦，我再把它们放进盒子里，快快马上爬到乐乐的壳上，像是在炫耀：看我刚才跑的多快，你个懒猪！
过了一会，我又去看小乌龟，只见快快在睡大觉，可能是累了，乐乐闷闷不乐地呆着，是不是它也有什么思想或不高兴的事吗？真有意思！
“好了又到了我开始写作业的时间了”想想每天有小乌龟的陪伴，再也不寂寞了。
我真喜欢我的小乌龟啊！
在2020年11月27日上午9点45分，我们家住进了一位新成员，它是我的“特殊”好友。它的到来给我的生活增添了无限的乐趣。它身上披着坚硬的盔甲，小爪子又短又粗，上面还有锋利的倒钩，小尾巴像一个小小的火箭头，十分有趣。
“好友”在睡觉的时候很好玩。它会把头、爪子和小尾巴全部缩进壳里静静地享受这段美好的时光有一次我把它弄醒了，它在缸里爬来爬去，小眼睛生气似的瞪着我，小爪子还不停地挥来挥去，真是可爱极了！
“好友”玩游戏时喜欢自娱自乐。我拿出十个保龄球瓶，撕了这套双面胶贴在了保龄球的底部，然后围成圈粘在地上，再把小乌龟放进去，因为保龄球中间没有一点儿空隙，所以小乌龟根本出不来，没想到它竟然在那里面跳起了迪斯科，它的头和小尾巴一伸一缩，四只小爪子挥舞了起来，把我逗得哈哈大笑。
“好友”也有烦恼过，甚至“离家出走”过，害得我们全家进行了“寻找小乌龟行动”。我们找哇找，怎么也没找到，我还伤心了好一阵子呢。后来我们进行了大扫除，这才找到它。我非常高兴自己的好友又回来了，但看它饿了那么长时间，我赶紧给它喂食，它看见食物立刻爬过来狼吞虎咽地吃了起来。我摸着它，笑着对它说“以后可不要离家出走了，要不然又要挨饿了”。小家伙抬起自己的小脑袋，仿佛听懂了似的点点头。
怎么样？这就是我们家的新成员，一只既淘气又可爱的小乌龟。
真好！我们家来了两位新成员，它们小小的脑袋，短短的四肢，细细的尾巴。它们披着坚硬无比的铠甲，散步的时候耀武扬威，遇到危险的时候胆小如鼠。
给乌龟粮的时候，它看都不看一眼。给它肉粒的时候，一眨眼的功夫全部消灭干净。它们真是一对“贪吃鬼”！
这就是我们家可爱的小乌龟！
