从前，有一只小蜗牛，他从小就有一个梦想：长大要环游地球！这个梦想对小蜗牛来说，几乎不可能完成。可小蜗牛还是坚持着，对这件事胸有成竹。
时间不等人呀！一晃就过去十来年了，小蜗牛打包好行李，开始了人生中的“长途旅行”。
小蜗牛走呀走呀，有时会躺在石头上歇一会，听听鸟儿们唱歌，有时会和小虫谈谈心，聊聊天，有时还会和蝴蝶嬉戏，有时，会把干粮分给虫儿们……
小蜗牛这才知道旅行是多么美好。一天它来到一个桃红柳绿，鸟语花香的地方。这里到处是果树，果实不用看就可以找到一大片！小蜗牛痛快的玩了起来。天黑了，小蜗牛打开地图，这才发现自已迷路了，它来到一个叫"狼牙山”的地方，果子原来都是幻觉。这里经常有狼出没。小蜗牛害怕极了，想回家。家里的'生活也很好，可是一种意志把它的脚步加快了，它不可以放弃。继续走着，忽然，它不知踩到什么东西，一下子掉了下来……
第二天早上，小蜗牛发现自已踩到一个石头掉下了山涯，可它抱住了石头，没有被摔死，自已逃出了山谷。
小蜗牛高兴极了，对旅行充满了自信。
一天，它来到海边，用碎树皮做了一条小船，要渡过海，小蜗牛刚上去，船就被一个浪涛打的窜出很远，一会，它来到了大海中心，突然海面上巨浪涛天，旋涡来了！在旋涡下，掀起了惊涛骇浪，浪涛在疯狂的翻滚，大海似乎在愤怒的咆哮，好象要把小蜗牛吃掉一样。小蜗牛死死的抱住船，拼命的挣扎……第二天，小蜗牛醒了，它大吃一惊，自已竟然在岸上！原来，一条鲸鱼正在向岸上游，无意中把小蜗牛带了出来。小蜗牛又一次脱险。
……
一晃五十年过去了，小蜗牛筋皮力尽，一看，终点和自已只有一步了！他加快脚步，可是没有力气了，原来小蜗牛已变成老蜗牛了，它停了下来，想想自已经历了多少苦难都化险为夷。如今，已经到了终点的一步，它突然想起来了母亲，眼泪忍不住掉了下来，真是独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲呀！它咳嗽了几下，擦干眼泪，想起了自已的经历，不论路有多远，总有一天会到达的！它用尽了全力冲了上去，终于完成了自已的梦想！
不久，老蜗牛的儿子也长大了，不知道会有什么路程在等待它呢？
那一天，我捉到了一只小蜗牛，它圆圆的壳，长长的脖子，脑袋上有一对触角，身子底下粘粘的，就是把它放在玻璃窗上也不会掉下来。
小蜗牛生活在潮湿的地方。它爬行的速度特别慢，又背着一个重重的壳，总是像个老头一样步履蹒跚。我一碰它露在外面的触角，它的身体会立即缩到壳里，久久不把头伸出来。
忽然，我发现小蜗牛的壳有点破了，原来小蜗牛受伤了，可能活不了多久了。于是，我更加爱护它，小心地把它放进盒子里，再在里面放了点树叶，让它暖和一点。过了一天，我又去看我的小蜗牛，盒子一打开，哇！小蜗牛还活得好好的呢！嗯，别看它*时是那么娇小、柔弱，原来它也有着很强的生命力呢！
静静地想了一会儿后，我把这只小蜗牛放到了宿舍门口的草地上。因为有句话说得好：物竞天择，适者生存。鱼儿离不开水，蜗牛当然也离不开潮湿的泥土。我们不能小看弱者，再弱的小动物也有自已的长处。
一场大雨过后，空气清新了许多，花草树木被冲洗的一尘不染。雨后的地面也特别的潮湿。
下午做完作业，我闲着没事，自己在院子里玩，玩着玩着，无意中在我家院墙上发现了许多小蜗牛。它们引起了我的注意，一只只小蜗牛慢吞吞的往上爬，它们虽然爬得很慢，可是一刻也没停歇，好像着急要赶去某个地方。出于好奇，我走向跟前，仔细地观察它们。
小小的蜗牛，露着它的小脑袋，还有它的一对小触角，驮着它那重重的壳，慢慢地往前爬，它所爬过的地方还会留下一串印迹，这令我觉得挺好玩的。
我调皮的用手碰了一下它的触角，没想到它很灵敏的把头缩进壳里，一动不动，就躲在壳里，好久没动，我心里暗暗地想：“嘿！这小家伙，胆子还挺小，不过倒是挺聪明，还知道保护自己呢”！
小蜗牛真是一个可爱的小动物，我很喜欢它。虽然它长得很小巧，可是它却有吃苦耐劳的精神。它为了达到自己的目标，不顾千辛万苦，不怕艰难险阻，坚持不懈。我们也要学*小蜗牛的勇气和毅力，为了自己的理想勤奋努力，不达目的不罢休。
每当大雨过后，我家门前的花坛里就会出现许多蜗牛，它们有的趴在腐烂的树叶上觅食，有的在墙壁上练*攀爬，还有的聚集在大树下东瞅瞅西望望，好像是在查看敌情，时时刻刻准备迎战。
我逮了一只比较大的蜗牛，放进盒子里，还给它找了好几片绿色的树叶。可能是刚被我逮来的缘故，它缩在壳里半天也不动弹，等我快失去耐心的时候，一个小脑壳慢慢地从壳里钻出来。它先四处张望了一下，确定周围是安全的，才开始背着那大大的“房子”慢吞吞地爬起来。头上那两对突出的触角，第一对长，第二对短。长触角的顶端，有一个小黑点，我猜那就是蜗牛的眼睛吧！可是那对短的是什么呢？我查了一下资料，才知道那是短的那一对其实就是它的鼻子。来到一个新的环境，蜗牛漫无目的地爬着，其实那是在侦查周围环境，等它确定安全以后，才开始放心大胆啃食我给它摘的绿叶。
不过蜗牛还是一个胆小鬼，每当遇到危险时，它就立刻缩进壳里，任凭你怎么逗它，它都不理不睬。只有等到一切风*浪静，它认为安全了以后，才会小心翼翼地探出头来，看来它的自我保护能力还挺强呢！
蜗牛这个小家伙太可爱了！
快快背着新房子，好不容易到了家。好累了，准备睡觉，可怎么也无法把身子缩进去，只好把头露在外面睡着了。
第二天早晨，快快醒来，全身没力气。它吃完早饭，要去散步了。忽然，一只小鸟直扑而来。快快拔腿就跑，可是怎么也跑不动，身上的房子就像一座小山压着它。它苦苦地请求：“请你别吃我！”可是小鸟饿得实在受不了，把它给吃了。
快快肯定后悔极了，可是有什么用呢？伙伴们，要记住：适合自己的房子才是最好的！
我们要写观察日记，所以我们两兄弟下楼观察蚂蚁，可是，蚂蚁寥寥无几，蜗牛却不少，于是，我们抓了四只，每人两只作为观察物。
小蜗牛特别可爱，它有一条细长的身子，背上背着一个圆圆的房子。妈妈说蜗牛个个都是大富翁，背上有一个房子，潮湿的地方是它的地盘，一般人买不起大的地盘，我觉得很有道理。更可爱的是它的两对触角。第一对触角上有两只小眼睛，我想：既然它的触角那么长，那么神经也会很长吧！
我发现他们都很懒，今天，我发现他们一动不动，就往盒子里倒了点水，因为它们的鼻子在水下不能呼吸，为了活命，它们只能出来。可是，它们居然还不出来，这下把我惹急了，我找到妈妈，说：“妈妈，你能给我的小蜗牛喂点食物么？”于是，妈妈给我的小蜗牛旁边放上菜叶，这招可真灵，小蜗牛闻到菜叶的味道时，钻出壳，慢悠悠地伸出触角，向周围看了看，慢慢地爬到了菜叶旁，大口大口地吃了起来，它吃得可真香啊！
这就是我的小蜗牛，调皮又可爱的小蜗牛，我可喜欢它了，你喜欢么？
从前，有只蜗牛叫小D他整天背着一台照相机到处旅行。清晨早上，要到小河边去拍些照。波波是小D的朋友！波波问：小D，又要出门啊？是啊！天气暖和了，出去走走。波波问：你打算去哪啊？我想去小河边看看！哦。听说那里风景不错，不过很远啊，你能爬到吗？没关系！慢慢爬总会爬到的！路上小心哦！
去了要多拍些照片给我看哟！六天过去了！小D回来了，他拍了许多漂亮的照片！波波说：风景真好！我也想去看看！过几天我还有出去，要不我们一起去吧？波波说：好啊！过了几天！叮咚叮咚！小D，这么早你找我有什么事啊？不早了，启明星都升起来了，我们该出发了！出发，我们去哪？到世界追高峰――喜马拉雅山去看看！什么？世界最高峰？别逗了，我可不想去！上次你不是还说：准备和我一起去的吗？可是我不知道要去的是哪个，那个什么山啊！喜马拉雅山！对！喜马拉雅山！我以为你顶多也是到小河边了呢！那次你花了多长时间的？接*一个星期！对啊！花了这么久才爬到小河边，你知道要去那个什么山要爬多久吗？喜马拉雅山！管他什么山，反正你就是做白日梦！没关系呀！慢慢爬，总有一天回到的！那么你自己就慢慢爬吧！我可不想这么做！
我一定能爬到喜马拉雅山还能拍很多很多好看的照片！春天过去了，秋天过去了，冬天过去了，雪花轻轻飞舞！波波担心地问：不知道现在小D现在怎么样了？一只蜗牛想爬上世界最高峰，真是做梦！舒舒服服呆在家里多好呀！~春天到了清晨的声音真好听！波波到家门前伸伸腰！突然，看见一封信，波波打开一看，是小D！哇真漂亮！！真羡慕！~下次我一定要跟着小D去旅游！哇！原来他拍了春夏秋冬的照片！小D在后面写了一句话！瞧，我爬到了喜马拉雅山！ye！
金字塔高大无比，爬上它，对一些很小很小的动物来说，是困难的大挑战，有可能爬到一半，就会掉下来摔死。
有一片绿油油的草丛里住着一只小蜗牛，它也不敢冒着生命危险去爬金字塔，每天都和自己的爸爸妈妈生活在一起。但有一天，它被《蜗牛》这首旋律美妙，歌词动人的歌曲深深地打动了，觉得活在这个世界上应该有自己的梦想，它打算尝试去爬金字塔的最高处。小蜗牛带上水杯、食物，把行李装进书包里。小蜗牛的爸爸妈妈知道了这件事，都很担心，劝告小蜗牛说：“小蜗牛，你还是不要去了，爬金字塔多么危险。”小蜗牛说：“爸爸妈妈，您们放心吧，我一定会回安全到家的。”小蜗牛的爸爸妈妈只好点了点头，让小蜗牛出发了。小蜗牛背着沉重的书包出发了。因为小蜗牛爬得太慢了，一个小时过去了，它才爬了两米路，小蜗牛想：我那么慢，一定不能早日爬上沙漠的金字塔，我要找人来帮帮忙。小蜗牛东看看、西看看，看见了蜂鸟姐姐，问到：“我想去爬金字塔，请问哪条路最*？“蜂鸟姐姐说：“先往你右边的这条路一直走，走过草丛，最后到达沙漠，你就可以看到金字塔了。还有，你可以带上我吗？”小蜗牛说：“当然可以，我正想找个伙伴呢，我们一起去的话，那就会很有趣的。”
小蜗牛和蜂鸟姐姐就一起快乐的出发了，蜂鸟姐姐不觉得小蜗牛走得慢，小蜗牛也不觉得蜂鸟姐姐走得快。它们一路上有说有笑，小蜗牛饿了，吃地上的草，蜂鸟姐姐饿了，吃花上的花蜜。草丛里面的食物应有尽有，晚上它们也不怎么休息，披星戴月地一直赶路。
小蜗牛和蜂鸟姐姐走了七天七夜，终于到了沙漠。它们远远看到到了耸立在沙漠上的金字塔，开心极了，小蜗牛对蜂鸟姐姐说：“看到金字塔啦，看到金字塔啦，我们加油啊，就快到了。”它们迎着火辣辣的太阳，加快前进的速度，终于爬上了金字塔的最高处。小蜗牛的心情无比激动，和蜂鸟姐姐手拖着手，开心地跳了起来。
这个故事让我们知道，只要有勇气、有毅力、有恒心，任何事情都能成功。
冬爷爷悄悄地走了，春姑娘拿着一个绚丽多彩的画板来到人间，她好似一位画家给大地上色，给花朵上色，给小草上色，给小河上色，给万物上色……
这时，从远处传来婉转动听的歌声，那是燕子在尽情地欢唱，她们从遥远的北方赶来，行色匆匆。路过五马山时，她们惊奇地发现，山脚下有一只微不足道的蜗牛正举步维艰地向山顶爬去，就不由自主地飞了下去，疑惑不解：“亲爱的小蜗牛，你在干什么呢？”
小蜗牛一见到燕子，一阵张皇之感便在心中荡漾，不假思索地把身子缩进小小的壳里，瑟瑟发抖着“我要……爬到……五马山……山顶去”。
小燕子们听了，都情不自禁地想：“这小蜗牛，爬得如此之慢竟想爬上山，真可笑。”想着，就都哈哈大笑起来，笑得前俯后仰。但小蜗牛对燕子的冷嘲热讽不屑一顾，并没有因此放弃心中的愿望，依然一步一步，不紧不慢，坚持不懈地向山上爬去。
夜幕降临，小蜗牛毫不犹豫地把身子缩进壳里，进入了甜蜜的梦乡。
早晨，云雾迷蒙，却早已看见小蜗牛一刻不停地爬山的身影。一阵凛冽刺骨的大风吹来，小蜗牛无法牢牢地粘在地面上，被风婆婆无情地甩到了空中。身体已经有气无力，脸色惨白。他不知不觉地睡着了……当他醒来时，他发现自己被风刮下了山脚，但他没有灰心丧气，依旧坚定不移地缓缓向上爬，脸上布满了一滴滴汗水，在阳光温和的照射下，折射出他坚持的光芒，五彩缤纷。
就这样，日复一日，年复一年，大千世界在小蜗牛眼前展开，千变万化。不论是风霜还是雨雪，不论是干旱还是洪水，他总是那么执着，那么坚强，不软弱，也不动摇。而每时每刻激励着他前行的，是那颗坚定不移的心，一步一步地爬着，沿途满是艰辛。
终于，皇天不负有心人，小蜗牛爬上了山顶，看到了多姿多彩的美景：碧蓝的龙江波光粼粼，观音埔大桥彩虹般横跨**，一条条宽敞明亮的大路纵横交错，一栋栋鳞次节比的高楼大厦拔地而起……他不禁感慨万千：“融城真大啊！融城真美啊！”
很久很久以前啊，小白兔是森林跑的最快的小兔子啦，她每天就只爱新鲜的胡萝卜和跑步比赛了。
有一天，一只黑兔子告诉它：“小白兔，在南边的那颗大树上，有一个比你跑的快多了的小蜗牛，它可是很厉害很厉害的呢！”
小白兔很不屑一顾的撇撇嘴：“少骗本兔子我啦！蜗牛那速度谁不知道呀！”黑兔子说：“你不知道，我们的祖先和蜗牛的祖先也有过一次跑步比赛，结果是蜗牛赢了，这个比赛还被人类写成了我们兔子根本不如蜗牛呢。”
小白兔眼睛立马一亮：“好啊好啊，我找蜗牛比赛去！”
说完就兴冲冲朝着南边一蹦一跳，大喊着叫蜗牛起床。正睡得恬静的蜗牛被兔子吵醒了，打量了兔子一眼：“干嘛？”
兔子支起两只可爱的长耳朵：“我要和你比赛跑步！”
蜗牛没有同意，只是发问：“凭什么我要答应你呢？”
“我....因为你跑得快”小白兔比较诚实的回答。
“那我们打一个赌好不好?你赢了我就跟你比赛，输了你就不许跟别的动物比了。”蜗牛笑眯眯的说着。
“好呀好呀，什么赌?”
“规则很简单，我问什么你都得说好，否则就算输”蜗牛回答。
“开始吧！”小白兔得意的抖动小尾巴，太容易了！
“你能不能不要吃小熊的饼干?”
“好！”
“你能不能不要小松鼠送你的小花伞?”
“好！”
“你能不能不要小蛇送你的眼镜?”
“好！”
“你能不能不要公兔送你的胡萝卜?”
“好！”
“你能不能带我回家?”
“好！诶?诶?”
故事的结尾是兔子是个单纯的兔子，蜗牛是个撩兔的蜗牛。哈哈哈哈。
每当我照镜子的时候，都会看到这样一个小男孩：大大的眼睛，又黑又亮，眉毛不浓也不淡，最大的特点是鼻梁高高的'，看起来很帅气，就像个小超人。
我有一个特点就是做事很慢，穿衣服很慢，收拾书包很慢，写字也很慢，因为这件事，妈妈常常生气，说我像个小蜗牛似的。可虽然我是个慢性子，但是我特别认真。
有一次，老师让我们写最喜欢的小动物，而且是真正见过的，这样好写。可是我没见过我喜欢的猴子，只是在电视上看过，但是我还非常想写猴子。妈妈说：“你没见过真的猴子呀！你还是换一个小动物写吧。”但我还是坚持写猴子，因为我喜欢啊，为什么就非写见过的却并不喜欢的动物呢？后来，老师指导我写的小猴子也很好啊！
这就是我，一个做事有点慢，但是非常认真又有主见的小男孩啊！
他留着蘑菇头，看上去就像一个锅盖扣在上面。他带着一副眼镜，眼睛总眯成一条缝，笑起来眼睛都要没了，嘴唇上刚长出的胡子，让他看起来有些与众不同。最显著的特点便是他的俩个酒窝了。
如果你不了解他的话，那么你会认为他是一个斯斯文文的好学生，曾有一段时间，我当过他的小组组长，那时简直要我发狂。他是出了名的慢，从小学到初中就一直以蜗牛的姿态出现在大家面前，写字时总看看这个，摸摸那个痘痘，半天拿不出作业本和笔。他还理直气壮地在课堂上说小话唱歌，几次三番打扰我们写不了作业，也是因为他，导致我们组每次都最后一个交作业。唉！
是的，他是总免不了被老师批评的，每当他被老师批评时，总是缩着脖子，手里拿着作业，站在哪就像被谁冤枉了一样。但是他会在老师一边批评时，一边抿着嘴笑，有时被老师敲了教鞭也会挑着眉毛，露着牙，露出一副开心的模样。老师说他，他也死不改性。唉！
他的口头禅是一首歌“噢多么痛的领悟”，当他唱出来时，就像报废的汽车发出最后鸣笛一样，不经有点滑稽好笑。当然了我们也不免笑上一笑，当我们组气氛尴尬，空气突然凝滞下来时，他也会逗我们大家开心。当他被老师调到好学生身边时，我也会偶尔叹息这下调到好学生旁边去了，下课就没人和我玩儿了。你说这嘉心昊心里只想着玩，不知道学*。唉！
期末成绩出来时，他考了全班第33名，他有些许遗憾地说“第33名，差不多吧，以后努力”。我听到这句话时，以为他以后会努力学*的，可是下一天，又一如既往的上课打瞌睡作业不写完，上课说小话等。这个他啊真是言行不一呀。唉！
嘉心昊啊嘉心昊，你果真是我们班的头号“蜗牛”啊！
我家有一只非常可爱的小蜗牛，从小就一会陪伴着我的身边，但是今天早上一觉醒来，它却和我永远的告别了。自从小蜗牛走了以后，我时常能够回想起它活着时候的模样。
小蜗牛刚来到我家的时候，家里随处可见它的身影，它有时会爬出家门口。幸好那时被奶奶看见了，于是，奶奶把它拿起来放进了水池里。
有一次冬天很冷，我在阳台上看见了几道阳光射了进来。我当时在想：天气这么冷，小蜗牛一定冻坏了，我得把它拿出来晒晒太阳，它就会舒服一些。我跑到箱子面前，把小蜗牛拿了出来，没想到，小蜗牛还睡的这么香！我拿着小蜗牛来到了阳台前，把它放在了阳光多的地方，然后去书房写作业了过了很久，我终于把作业写完了。来到阳台前，看到小蜗牛的四只脚伸直着，头也伸了出来。显得很温暖得样子。我看到小蜗牛滑稽得样子，捂着嘴咯咯地笑了起来，说：小蜗牛真可爱！
小蜗牛，你走了，我很想念你。如果你还能陪在我身边，我会加倍对你好的。请你下辈子再做我喜爱的小蜗牛！
这天，我不想写寒假作业，又没有其它的事做，便想起五楼的花园好久没上去玩了，不知现在是什么样了？是不是有新的花开了还是有新的什么品种让我惊喜？
于是我一溜烟的跑到五楼的花园。还没进门，我就闻到一阵浓浓的花香，“真香啊！”我不禁深深吸了口气，顿时我神清气爽。我飞一般地冲进了这“梦中花园”。哇！一朵朵花就像一个个仙子在我身旁，散发出迷人的花香。我一下到这，一下到那，一会儿跑来跑去，一会儿站在那贪婪地吸收着花香。
一棵小树引起了我的注意，在树叶上有一只小蜗牛！
它并没有注意到有人在偷看它，正旁若无人地大口大口地吃着美味的嫩绿的树叶。一口，两口，三口……树叶被它咬上两三口就出现一个小小的“出口”。十多分钟过去了，一片嫩嫩的树叶就被它咬的千窟万孔，如同几个巨大的八眼蜘蛛在一起开会。蜗牛的眼睛弯下去看着另一片树叶，我想：它一定没吃饱。果真，蜗牛一咕咚地爬了下去，在另一片树叶上狠狠地咬了一大口，叶子被它咬地似乎在叫：“救命啊！救命啊！我受伤啦！120，120，快来救我啊！”。好一阵子，蜗牛好像被某种力量控制了，一动不动，像一个呆子一样在发呆。然后，它就缩进壳里睡觉了。
可是，它后来被一个小男孩当石头给丢了。
老师点评：到花园里去玩，看见小蜗牛吃叶，于是将这件事写下来，可以看出小作者有强烈的观察意识。一下到这，一下到那，一会儿跑来跑去，一会儿又做其它事，这是小作者开心无忧的样子。不过文章的最后可是一个败笔，说它被一个小男孩当石头给丢了。哪里来的小男孩呢？为什么会将它丢了？等等都显得很突然，让人摸不着头脑。
前几天，我在放学时捉到了一只蜗牛，它有我的大拇子的指甲那么大。蜗牛身上四个触角，上面两个长，下面两个短。我非常喜欢这只蜗牛，就带回家养在一只塑料杯子里。那只蜗牛可不肯老实呆在那里在，经常从里面爬出来沿着玻璃酒柜往上爬。
许多人认为蜗牛爬的慢是因为它背着厚厚的壳，我却不这么认为。因为它身上有粘液，因此我怀疑是它的粘液沾住了它，非常费力，所以爬的慢。蜗牛虽然爬的慢，但是无论有多高它都敢爬，不怕困难，这种精神倒是值得我们学*。
春天来了，桃花开了，山顶上的刺猬呼唤山下的蜗牛，邀请他赏花。小蜗牛答应了，高兴地出发了。
一路上，小蜗牛慢慢地爬着。他想：我会不会太慢？小蜗牛用尽全身力气爬，还是没有很快爬起来。
小蜗牛爬啊爬，看见小兔子匆匆忙忙，友好地打招呼：你好，小兔子！你要去哪里？我去刺猬贝贝家赏花。小蜗牛高兴地说：真巧！还去贝贝家赏花！你能载我一程吗？小兔子不高兴地说：“你这么脏，我怕追到你会弄脏。”。拜拜！说完，小兔子蹦蹦跳跳地走了。
小蜗牛叹了口气，继续往前走。他爬了很长一段路，遇到一只猪在喊“太好了”，就去赏花了。他和蔼地跟他打招呼：“喂，猪！”！你要去贝贝家吗？小猪回答：写是的，是的！你为什么不载我一程？小蜗牛用哀求的眼神看着小猪。猪摇摇头说，不会吧，你太脏了。我担心你会弄脏我的新衣服。小蜗牛很失望。
最后，小蜗牛遇到了在大树下休息的熊。熊友好地跟小蜗牛打招呼：小蜗牛你好，你这么急着上山，是去贝贝家赏花吗？小蜗牛点点头。来吧，我搭你的车。小蜗牛惊喜万分。
过了一会儿，熊和蜗牛来到了刺猬家的桃花林。当兔子和猪看到蜗牛躺在熊的背上时，他们的脸立刻变红了。
桃花林中，浓郁的花香扑鼻而来。一簇簇盛开的粉色桃花被树枝覆盖，就像洋娃娃的笑脸，很美！看着它，小蜗牛想：今天，我不仅欣赏了迷人的桃花，还知道是我的好朋友在雪地里给了你施舍。
今天下午，我经过油库时，从墙角边捉了一只小蜗牛。
这是只“小型蜗牛”。外壳比人的指甲还脆、还薄。软软的身子在地上挪着挪着，不知不觉就动了一点儿，但它却见不着究竟走了多少，总要走十几分钟才看出走了那么一丁点儿。敌人来了老是来不及躲避，常常被人们发现，然后一脚踩个稀巴烂。那一对棒槌似的触角总是随着身子的蠕动而慢慢伸长，接着慢慢缩短……总之，给人们的印象就是一个慢吞吞、反应迟钝的家伙。
我为它准备了一个塑料盒子做房子，垫上雪白的棉花做棉被，几块菜叶就当今天的晚餐。似乎是不*惯这么封闭的生活，它碰都不碰菜叶一下。我失望地走开了一会儿，再回来时，竟发现有一片菜叶缺了个角。哦，我明白了！小蜗牛啊小蜗牛，原来你是怕羞，不敢当着我面吃呀！
不久，小蜗牛像是吃饱了，想去散散步。拖着壳儿慢慢地挪着身子。我对它的触角产生了兴趣，用笔尖碰了碰。啊呀！刚才还说它反应迟钝呢，它竟“嗖”一下子把触角缩了进去，一会儿，又若无其事地爬起来。也不知过了多久，小蜗牛竟不翼而飞！在地上却有一条闪闪发光的“银带子”，我顺藤摸瓜，在门边又找着了小蜗牛。小蜗牛啊，你虽然知道只要坚持，爬再远也不困难，可你也不能到处乱爬呀！
这时候，小蜗牛静静地停了下来，不一会儿才离开。谁能料想它竟留下了和芝麻一样大的绿东西。我闻了闻，啊呀！真臭，小蜗牛要是能听懂我的话，我真想冲它叫：“严禁随地大小便。”
又过了一段时间，不知怎么的，小蜗牛开始变得烦燥不安了，在盒子里慢慢地爬来爬去，留下了一条又一条银丝带。一会儿，安安静静地趴在一片菜叶上，显然，它折腾半天有些累了。我心想：小蜗牛可能不*惯这里的生活环境，明天，我还是把它送回家吧。
傍晚，我看到爸爸正在削丝瓜皮。我惊奇地看到丝瓜上有一只小小的蜗牛。
这蜗牛几乎不到一厘米，我想蜗牛也要有个名字，我就取它叫“弱弱”吧。因为我碰一下它的触角，它就把触角缩到里面去了。我觉得它很脆弱、胆小，所以叫它弱弱。
我把小蜗牛――哦――不，弱弱放在塑料杯里，它兴奋地爬来爬去。显得十分可爱！
可是，到了晚上，它就缩在壳里纹丝不动，一直都没有出来。
我看到小蜗牛这么淘气，心里想：真是个小淘气包。
小蜗牛既淘气又可爱，我非常喜欢它。
今天，我做完作业，就开始玩我的小蜗牛。虽然有许多人都说蜗牛恶心，不过我可不这样觉得。因为我已经和我的“红苹果”“向日葵”“黑乎乎”和“胆小鬼”做了好朋友了。
瞧，它们多可爱呀！“红苹果”正在一步步的往饲养盒外面爬呢。“让我带你去玩玩吧！”我把“红苹果”放在手心上，让它活动活动。“哈哈，好痒呀！”小蜗牛爬过的地方会有一条白白的黏，像老师用白粉笔在黑板上写的字呢。时间差不多了，我刚要把“红苹果”放回饲养盒，它却一下子把头缩了回去。“你怎么了！”我动了动“红苹果”可它还是没有反应，怎么回事呢？难道是我的“红苹果”生病了？我呆呆地望着“红苹果”脑子里一大堆都是问题。“对了！”科学书不是说了吗，蜗牛要是缩进壳里去了，就说明它要睡觉了，睡觉的蜗牛只要一碰到水就会立即苏醒。一想到这里，我立马往饲养盒里放了点水，希望“红苹果”能早点苏醒。过了一会儿“红苹果”慢慢蠕动着小身子。“啊！”我惊喜地叫着“我的‘红苹果’醒来了！”我也终于放心了。
这时我才想起，我怎么可以打扰它呢，于是我又把它放回饲养盒就悄悄的走开了。
春天的一个早晨，小刺猬看着窗外，发现桃花开了。他赶紧叫小蜗牛去看桃花。
小刺猬挂了电话，立刻在桃树下放了两把椅子和一张桌子。桌子上有一大盘水果，等着小蜗牛来。
至于小蜗牛，他接到小刺猬的电话邀请，一分钟也没有耽搁就出发了。
但是蜗牛要走22公里才能到刺猬家，所以要爬到猴子的日期！我爬到那里，恐怕只能看到光秃秃的树干。那我们能怎么办？小蜗牛着急了！
小蜗牛看到一匹骏马在吃草，就低声说：“你能带我去刺猬家吗？”当然可以。正如骏马所说，他把蜗牛放在背上，以非常快的速度奔跑。蜗牛非常高兴，以至于他不能给写信，并且觉得他要飞了。但是半路上，马被石头绊倒了，一只狗咬了它。连小蜗牛都倒在了地上。战马伤心地说：“还有一半路。我不能再送你了。”。我伤了腿。没关系。你好好休息。小蜗牛安慰道。
小蜗牛爬啊爬，饿了就吃几片叶子。一只鸟看见了小蜗牛，热情地问：小蜗牛，你要去哪里？我要去刺猬家看桃花。小鸟点点头说，我带你去！很好。小蜗牛很开心。小鸟很快就把蜗牛送到了刺猬的家。小刺猬热情地从椅子上站起来，离开鸟儿去赏花。
就这样，三个朋友吃着美味的食物，看着美丽的桃花，闻着浓郁的花香，度过了愉快的一天。
——小蜗牛作文范本二十份
我养着一只可爱的蜗牛，它身体是用腹足、壳、触角组成的，我很喜欢它。
中午，我把它放到杯子里，因为它一个早上没吃食物了，我给它吃肉它不吃，于是我在网上查了，蜗牛喜欢吃叶子、菜叶等，我给它吃叶子，它果然吃了起来，它吃的'只剩叶柄。
为什么蜗牛爬行时会留下粘液？为了知道这个问题的答案，我做了实验，我先把蜗牛放到白纸上，它慢慢地爬着，只见粘液慢慢地流出，我想：蜗牛明明没有脚，为什么能缓缓移动，于是我到网上查了资料知道了蜗牛爬行的奥秘！原来蜗牛爬行留下粘液是为了不让蜗牛爬行时受伤。
晚上，我看见蜗牛缩进壳里，我以为它在睡觉，我轻轻地碰了下它，蚋牛慢慢地从壳里探出来，过了一会儿，它又把头缩进壳里，原来它的壳就它的窝呀！
动物世界真奇妙呀，就像蜗牛，也能发现小朋友们不知道的奥秘。
“小蜗牛，你真可爱，一跟你变成朋友，别提有多高兴啊！小蜗牛，你喜欢这个家吗？”我自言自语着。
小蜗牛身体胖乎乎的，两对触角摇来摆去，整天背着一个大房子，在我给的透明小屋里从上爬到下，黑哟黑哟，一会儿倒挂在屋顶上，一会儿吸附在“墙壁”上，像个杂技演员在表演精彩的节目。唉，真累，回去睡觉咯！我把蜗牛送回我精心为它准备的黑暗小屋因为蜗牛喜欢黑暗，所以我就用两付太阳镜围成四堵小墙，上面盖着几张洁白的餐巾纸，一间可以为它遮挡光线的小屋就造好了。呼噜，哎呀，它那么快就睡着了！
每天晚上，我都要帮蜗牛打扫房间，清理粪便和青菜渣，然后换上新鲜的菜叶。看，前一晚刚放的菜叶被啃得稀里糊涂，我只好把菜叶倒掉。前几天，每次一换菜叶，它们就一大口一大口地吃了起来，一个晚上就被吃得差不多了。有一天，我早上起来看了看，咦？怎么只吃了一点点？我猜想：以前蜗牛们每次晚上都吃了一顿美味佳肴，可早饭和午饭就没得吃了，聪明的它们就想着留一些给明天吧！
哇，蜗牛变大哩，棕黄色的壳变成了黑不溜秋的颜色，我的手轻轻一碰，嗖，蜗牛把触角飞速地缩了进去，真是个胆小鬼，我小心翼翼地拎起蜗牛，它竟然把脖子伸得好长，东张西望，好像以为自己飞起来了，但脸上还有一丝怀疑，它向后一转，哈，真相大白！
我觉得小蜗牛再聪明不过，再可爱不过了，小蜗牛永远铭刻在我心！
在小动物中，我觉得属蜗牛最可爱。蜗牛是一种软体动物。它有一个非常坚硬的螺旋壳，脑袋上有两对触角，其中一对大触角的顶端长着眼。当头部、足部伸出来在地上爬行的时候，两对触角总是伸展开来，慢慢的活动。就因为它*时身体缩在壳里，爬行时头部有像牛角那样的触角，所以人们叫它蜗牛。蜗牛的嘴很小 ，但却可以容纳一万到两万颗牙齿，所以也被誉为“牙齿最多的动物”。
它们喜欢在夜晚出没，不喜欢阳光。它们一般在表面光滑的石头上，这样是为了对付它们的天敌–萤火虫。因为在光滑的石头上蜗牛吸附的更紧。一旦从石头上掉下去，萤火虫就不会再把它当做猎物。
尽管蜗牛把头缩进壳里，但它们还是会有一部分肉露在外面，如果遇到麻痹大意的蜗牛，萤火虫会果断抓住机会，用自己的触角迅速往蜗牛身体里射入毒素和溶解液，蜗牛就会中毒身体麻木动弹不得，然后在溶解液的作用下慢慢变成“蜗牛粥”，蜗牛壳就会掉落，石头上的“蜗牛粥”就成为萤火虫的美味佳肴。
相对于萤火虫，蜗牛吃的东西可就素多了，蜗牛主要吃水果蔬菜和农作物的茎、叶和果汁多的果实。蜗牛有很多种，世界各地有蜗牛四万种。有的是有益的，有的是有害的，对于农民来说是害虫，因为它吃庄稼。对于药物学家来说，蜗牛全身是宝，它可以用来做许多药物。
这就是我了解的软体动物–蜗牛。
我的小蜗牛跟着我有半年多了，它成了我形影不离的小伙伴了。我爱我的小蜗牛。
今天，我们在老师家里兴致勃勃地观察小蜗牛。
小蜗牛的长相真奇怪，它身上背着螺旋形的壳，就像一座小房子。小蜗牛它有一对长触角可以用来搜索地上的食物。它全身软软的眼睛长在一对触角上。只要轻轻一碰它的眼睛，它的眼睛就会立马锁进它的“房子”里躲起来。等到四周没有动静的时候，它的眼睛才会再次伸出来。
小蜗牛的`动作非常缓慢，在它爬过的地方，就会留下透明的粘液，那是它腹部里面的粘液。
小蜗牛最喜欢吃菜叶，只要把菜叶放在它身边，它便津津有味地吃起来。小蜗牛吃完菜叶，它便会趴在菜叶上休息。别看小小蜗牛的体形小，基实它是世界上牙齿最多的动物，它总共有两万两千颗牙齿。
小蜗牛还是游泳健将呢，它在水上会伸长脖子，会在水上缓缓地游动。
我很喜欢这只小蜗牛，因为它非常可爱！
上周，科学老师布置了一项作业，就是了解蜗牛的生活*性。于是，全年段展开了寻找蜗牛的行动。
同学们在校园里苦苦搜寻了大半个小时，连个蜗牛的影子也没找到。突然，我想起之前在书上看过蜗牛喜欢在潮湿的环境生活。我约上几个同学直奔花坛，埋头苦干起来，不一会儿，只听到同学兴奋地喊起来：“快看！我找到蜗牛了！”大家凑上去一看，哇！足足有五只蜗牛躲在石头下面。这些可爱又不幸的小蜗牛被我们捉回了家。
回家后，我找来一个瓶子，在里面铺上一层粗沙，然后铺上潮湿的土，又放进了几片新鲜的菜叶，这就是蜗牛的生活空间了。我小心翼翼地把它放到瓶子里，过一会儿，蜗牛探出了它的小脑袋，背着它的“小房子”，缓慢地爬行着。我仔细观察，发现它的头上有一对可爱的小触角，触角上还长着两颗小眼睛。我想寻找它的嘴，但拿着放大镜都没找到，因为它的嘴大小和针尖差不多，别看它的嘴小，蜗牛可是世界上牙齿最多的动物，足足有2600多颗牙。没想到这只蜗牛还是一个大胃王，一会儿工夫，菜叶就被它啃得千疮百孔，伤痕累累。而且它还拉了许多便便。
你瞧，我的小蜗牛是不是很好玩，很可爱呢？大自然可真奇妙，等着咱们不断地去发现和探索！
一场夏雨过后，窗外的天看起来灰蒙蒙的，空气中也漫着泥土翻新的味道，我家来了一位小客人——一只小蜗牛。这只小蜗牛是我在草丛里捉来的，把它养在玻璃缸中。
小蜗牛的壳像海螺似的，上面还有很多螺旋式的花纹。它有两对触角，一对长的长在头上，一对短的在下方，较长的触角上有两个小黑点，那就是蜗牛的眼睛。蜗牛的身体是灰白色，半透明的，所到之处都会留下黏糊糊的液体，你要是轻轻用手碰一下，它就害羞得躲进了小房子，偶尔还会探出头来，悄悄地看几眼。
小蜗牛爱吃嫩叶，可是它没有牙齿怎么会吃嫩叶呢？千万别小看它，蜗牛可是世界上牙齿最多的小动物，一共25000颗牙齿。吃嫩叶的时候，蜗牛就静静地趴在叶子上。它高兴时，就会把叶子吃出圆形、心形等等，它要是不高兴，它就气鼓鼓地把叶子吃得东一个洞，西一个洞，特别难看。
小蜗牛有的时候也很调皮。稍不注意，小蜗牛就想想偷偷溜出玻璃缸，就算半路上滑了下来也绝不退后，而是一直努力向前，坚持到底。于是我给它取了个特别的名字，叫“牛冲天”。蜗牛个头虽小，但它坚持不懈的精神却令人动容。
农民伯伯说：“蜗牛是庄稼的害虫”。可是我想：虽然蜗牛是害虫，但也有很多好的品质值得我们学*，希望我也可以像它一样，在遇到任何困难时都能坚持到底，永不服输。
“叮铃铃”上课了，这节是科学课，陈老师快步走进教室，微笑着说：“今天我们学*有关蜗牛的知识。首先，请同学们拿出你们带来的蜗牛，并仔细观察一下。”
话音刚落，我们就迫不及待地拿出了放大镜。我发现，蜗牛会分泌一种粘液来帮助它爬行，但它还是爬得很慢，比乌龟还慢。蜗牛似乎很胆小，我碰了一下它的触角，它就一下子缩进壳里去了。我还观察到蜗牛特别个人的事――拉“大便”！我看见，大便乘滑滑梯似地从**里“滑”了下来。
不一会儿，陈老师给我们介绍起了蜗牛。她说：“蜗牛是陆生贝壳类软体动物，它是世界上牙齿最多的动物，有25600颗牙齿。”“哇哦！”我们惊叹不已。陈老师继续介绍蜗牛：“蜗牛有一条长满牙齿的舌头叫齿舌，它吃东西都是用舌头舔着吃的……”
这真的是太神奇了！
可惜，时间过得真快，一节课很快结束了。
不知道下一节科学课又有什么新奇的知识等着我们去探索呢？
今天，我们在校园里寻找小蜗牛。
老师带我们去花坛，老师说：“花坛里有很多蜗牛呢，快来捉吧！”
听了老师的话，我们就跑去花坛，去找蜗牛，我找到一只大点的蜗牛，我又摘了几片树叶，又盛了一点水，然后把它放进去。
上课了，老师说：“蜗牛壳上有个圆下面有几层，它就有几岁。”
哦，原来是样。我仔细观察，卧牛的壳有保护的作用，如果有危险，他就马上缩进壳里。
蜗牛的触角，有两对，一对大，一对小，大的是眼睛，小的是鼻子。
蜗牛的齿舌上有许多细小的牙齿，它能把各种植物和水都能刮进嘴里。
蜗牛还有腹足，它的腹足扁*而柔软，像白色裙边。
蜗牛能往前爬，转弯，就是不能后退，它爬的很慢。它也爱吃地瓜、白菜、嫩叶……
我真的好喜欢蜗牛呀！但是我们做事可不能像蜗牛那么慢。
老师让我们观察完，把它们又放进了花坛里，我真有点舍不得呀！
今天，我要观察我的小蜗牛。
蜗牛是由它的壳，腹，头组成。它头上有两对触角，较长的触角上有眼睛。它的嘴巴有一条齿舌，齿舌上有两万多颗牙齿，是世界上牙齿最多的动物。我经常用铅笔碰一下蜗牛的眼睛，它的眼睛马上缩了回去。我给它吃了绿叶过了一会就拉出了绿色的大便。
我终于知道它只要吃了什么，拉出的大便跟食物的颜色一样。
我家有一只可爱的小蜗牛，我给它取的名字叫“旦旦”。它的壳是圆圆的，颜色是棕色的，可爱极了?
它的触角把圆圆的眼睛顶的高高的， 像两根又细又小的小木棍举着小灯珠不知道它是不是看不清方向，那眼睛像两颗超小的巧克力豆似的。
有一次，我把旦旦放在手心中间，想看看它要爬到哪里去呢？它小心翼翼地挪动着身子，爬呀爬，我看见它好像在说：“嘿哟，嘿哟，快快走。”噢，我知道了，小蜗牛要爬到我的大拇指的顶端。我想：等一会儿，我把手倒过来，看看它会不会掉下来。过了大约两分钟，我把手慢慢地倒了过来，哟?我吓呆了，小蜗牛竟然没有掉下来?为什么不会掉下来呢？它不可能身上有胶水吧？咦，也不对呀？它要是粘了胶水不就不能爬了吗？我百思不得其解。
正当我想着、想着，妈妈走过来问：“洁颖，你在干什么呀？”“妈妈，你过来看一下，为什么它不会掉下来呢？它是不是有魔力呀？居然会倒立?是什么原因呢？”妈妈说：“洁颖，你弄错了，它只是一只小蜗牛，并没有魔力。它的身体里有一种叫黏液的东西。每当它爬行的时候，它就会分泌出黏液，使它的身体粘在物体上。”
噢，原来它这么厉害呀?我今天又明白了一个科学道理：每一种生物都有它自己的身体特征。大自然中还有许多奥秘等着我们去探索呢?
那天下午，我和妈妈去菜市场买菜，在路边发现了一只小蜗牛。
这只小蜗牛外壳比人的指甲还脆，还薄。软软的身子在地上挪着挪着，不知不觉就动了一点，却不见走了多远。大概要走十几分钟，才能看出走了那么一丁点。那一对细细的触角，总是随着身子的蠕动而慢慢伸长，然后慢慢缩短。总之，它给人们的印象就是一个慢吞吞、反应迟钝的家伙。
别看小蜗牛慢吞吞的，它可是个害羞的家伙。
我立即拿了几片菜叶当它今天的晚餐。小蜗牛似乎有点害怕，连碰都不碰一下。我失望地走开了，当我再回来的时候，竟发现菜叶上缺了一个角。哦，我明白了！小蜗牛你是害羞，不敢当我的面吃啊！不久，小蜗牛像是吃饱了，拖着壳儿慢慢地挪着身子，像想去散散步似的。
就这样，我认识了这个小蜗牛，直到傍晚，我才依依不舍地离开了这个害羞的小家伙。
人人眼中都有一个缤纷世界，而我的眼中只有那并不起眼的小蜗牛。今天我就带你们去蜗牛的世界走一走。
一场秋雨过后，蜗牛们并纷纷爬出来吃白菜。一个早上，就可以把白菜叶子吃出许许多多的窟窿来。它的壳就像一个“小帽子”，无论走到那里，蜗牛都戴着它。因为那是它的小房子，也是它的救命神器。比如，刮风下雨的时候，它可以把身子缩进壳里，用它的壳遮风挡雨；当遇到危险的时候，它又可以把身子躲进壳里躲避危险；当大雨来临的时候，蜗牛可以把壳当“轮船”，浮在水面，漂到岸上。它还有四根触须，两根长两根短。听爷爷说，长的触角是它的.眼睛，相当于电视机的天线，在它爬行的时候用来辩别方向和接收信号。短的触须上有两只鼻子，可以闻出各种气味。它的身子是一片乳白色的肉片，身上没有脚，靠身子一伸一缩向前蠕动，所以行动起来很慢很慢，样子十分可爱。壳下面的肉片像吸盘一样紧紧贴在地面，腹部又扁又宽，常常分泌出一种又浓又稠的粘液，在它走过的地方留下一道痕迹，这样就会暴露它的行踪。但是蜗牛为了生存，为了每天都有一个新的坏境，为了每天都可以吃上美味的菜叶，它不怕苦，不怕累，背着重重的壳一步一步地爬着，从这片叶子爬到那片叶子，从不歇息。
我喜欢这只不起眼的小蜗牛。 虽然它把我们家的白菜叶吃坏了，但是它一步一步向前爬的精神值得我学*。我也想做一只小蜗牛，为了我的理想，一步一步踏踏实实地向前进！
今天，我在给家门前的松树浇水时，发现了一只可怜的小蜗牛，于是我决定把它带回家养大。一到家里，我就找来一个大大的透明杯子，在杯子里装了一点点水，再放了一片菜叶，小蜗牛的家做好了，小蜗牛可以安心住进新家了。
小蜗牛对这个新家有点不适应，刚开始时整个身体蜷缩在壳里，似乎挺害怕的样子，慢慢地身体才出来活动。我目不转睛地看着它，小蜗牛有两对触角，触角一长一短，好似二根天线，非常可爱。它的眼睛是长在触角上的，轻轻地碰下它的眼睛，它就会立刻缩回去，有时甚至会钻到壳里。蜗牛有许多腹足，它还有一张我们用肉眼很难发现的小嘴。小蜗牛在杯子里爬行，杯壁上留下粘液，我知道这小小的粘液不仅可以保护蜗牛，还可以让蜗牛像吸盘一样牢牢地吸附在光滑的表面。
小蜗牛爬行的速度实在是太慢了，看得我快睡着了，它才爬出了杯子，在我的书桌上逛荡。
我用乐高积木给它造了一条路3厘米宽的五彩路，在终点放了它最爱吃的“零食”——菜叶，看看它能不能沿路找到菜叶。一开始我以为我把它放在起点，它会掉头就跑，结果它好像为了满足我的愿望，似乎快速地爬向终点的方向。我看它挺吃力的样子，我在途中也放了几片叶子，这样它就不用一口气爬到终点啦！
整个下午我都和我的小蜗牛呆在一起，它给我带来了无穷的乐趣。我很期待我的小蜗牛长大会变成什么样子，会变成大大的呢？还是壳大头小呢……
恶心而又可爱的小蜗牛，给大家的生活带来了乐趣。爬来爬去的小蜗牛，触角一伸一缩，是不是很有趣？
我养了两只蜗牛一只胖胖的一只小小的。不过，我最喜欢胖胖的那只，晶莹的大肥肉，小棒子似的触角，和带着草木气息的壳。
有一次，我和郑天琪一起“折磨”蜗牛，只见它慢慢地爬上盒壁，终于爬到天花板了——好！我拿着小棒子点向蜗牛的腹部。就像怕了似的，啪！摔了个四“脚”朝天。不过，我还不肯放过它，当蜗牛的眼睛伸出孔孔的时候，“叽”的一声，我把小棒子戳向它的眼睛。蜗牛立刻将眼睛缩回去。过了好一会儿，它才把眼睛放出来。好像在对我说：“别戳我的宝贝眼睛，好吗？”但我还不肯因为这点哀求就放过它，我找同学借了根针，猛地扎向蜗牛的“腰”！蜗牛吓坏了，缩进壳里，不敢出来了。一会儿，它钻出来，想另外的方向爬去，眼睛也朝向另一个方向，看起来应该是生气了。我连忙向它道歉：“对不起啦，小蜗牛！”蜗牛应该是懂了，慢慢地转向我，像是在说：“再也不要戳我啦！”
有时，小蜗牛慢慢地爬，像是在思考问题。难道它们也会嫌弃我们吗？难道他们也想问题吗？
前几天，我在小游园的墙壁上发现了一只小蜗牛。它一动不动的，我不知道它是死的还是活的.。于是，我就把它带回家，按照书上说的，把它放入水中。刚开始的时候，它还是没有动静，我等不及了，就去洗澡。等我洗完澡出来，它居然也出来了！“是活的，太好了！”我非常高兴。
我把小蜗牛放进原来装橡皮泥的瓶子里，它一会儿就爬出来了。我再把它放进去，它再爬出来……真调皮呀！
小蜗牛吃东西可真有意思。我第一次给它吃冬青树的叶子和柳树的叶子，结果它吃了柳树的叶子。第二次给它吃白菜的叶子和胡萝卜片，结果它两样都吃了，胡萝卜吃得比较多。原来，小蜗牛也挑食呀！
逗小蜗牛玩就更有意思了。我轻轻地碰了一下它左边的触角，它左边的触角就缩回去了，我又轻轻地碰了一下它右边的触角，它右边的触角缩回去了，左边的触角又冒出来了，就是不肯缩进壳子里边去，就像是遇到了老朋友一样，真是个贪玩的家伙！
这只小蜗牛可真调皮、真可爱呀！
一天，科学老师说下节课要用蜗牛，请大家带一两只蜗牛来。听到消息后，同学们个个都欢天喜地。放学后，我就和爸爸一起去找蜗牛了。
爸爸找到了很多蜗牛，可我只找到了两只。但我的可非同小可，一只是速跑蜗牛，我叫它小旋风。一只是左旋蜗牛，我叫它左左。我还有很多蜗牛，比如小球球波纹、黑大豆……我非常喜欢我的蜗牛，特别是小聪明。有一次我自言自语道：“小蜗牛呀小蜗牛，你哪一天能听懂我说话，那就好了。你可以过来一下吗？”
小聪明一听，立刻爬到瓶口。我打开盖子，只把小聪明拿出来，其它蜗牛还是关在里面。可小聪明的目标不是我，而是家门口，这让我大失所望。
科学课时，老师让我们用木棒和钢丝做实验。我看着被戏弄的蜗牛，晕的晕，累的累，个个疲惫不堪。有的像在说：“太累了，科学课就等于蜗牛体力课！”有的.像在说：“木棒大转盘把我快要弄吐了！”“叫我走钢丝干什么？我可不是杂技演员呀！”我看着可怜的蜗牛，深深地叹了口气，伤心地对爸爸说：“我们把蜗牛放回大自然吧。”
“为什么，难道你不喜欢吗？”爸爸奇怪地问。
“不是不喜欢，”我不紧不慢地说，“蜗牛身体很小，寿命也很短。总不能让它过一个没趣的人生吧。”
爸爸觉得我说的没错，便把蜗牛拿到了楼下。我打开盖子，蜗牛们像一群被**的小马爬出了瓶子。其中黑大豆转过头，看了我一眼，爬走了。我也带着笑意回去了。
你见过蜗牛吗？你知道它的眼睛和耳朵在哪吗？你知道它行走的秘密吗？你知道它爱吃什么吗？
二年级我上书法课时，总是喜欢在下课时间到教室外的花坛边玩。有一次下雨过后，我发现同学们都聚在花坛的一角，不知在看什么，好奇心促使我也凑上去瞧一瞧。啊，原来同学们看的是一群憨态可据的小蜗牛。它们有的在那悠闲的走来走去，像是在散步；有的安静的呆在那，像是等待谁；有的在那东张西望，好象怕谁发现它的秘密似的；还有的在那来来**的走，像是在侦察有没有人做坏事，真可爱呀！
当我再仔细看时，突然发现蜗牛的所过之处都会有一条粘乎乎、油腻腻的线，这些线是什么呢？蜗牛吃什么呢？……一连串的问号让我决定：利用下课的时间进行实验。
我拿来白菜、树叶、烤肠，又捉来一只蜗牛。刚一松开蜗牛，就发现它爬向的是白菜，对别的看都不看。如果把它放到白菜地里，它的害处一定不小于那些害虫啊！那蜗牛的黏液是怎么回事呢？我几次想抓起它看个明白，可它总是飞快地藏进去，这让我很头痛。
这时，我忽然有个好办法，为什么不查资料呢？我飞快地查找着。哦，原来黏液是蜗牛的分泌物，一是排出毒素，不让蚂蚁等小动物靠*；二是让道路更滑一些，方便前进。而蜗牛的大触角是眼睛，小触角是鼻子。
问题我都给你解答了，你若想了解的更多就自己再动动脑筋吧！
我在草丛里看到一只小蜗牛，很喜欢，就把它放在一片叶子上带回家。
我知道蜗牛爱潮湿，就把它装在透明的塑料瓶子里，滴进几滴水，然后开始做作业。过了一会儿，我抬头一看，蜗牛快爬到瓶口了，它贴在瓶壁上，身体伸得好长，像个长长的吸盘。吸盘一收一伸，它就向前移动一点。我怕它爬出来，连忙将瓶子往桌上一震，蜗牛便掉了下去。我又继续做作业。当我再次抬头时，发现它又快爬到瓶口了。我用手在瓶外轻轻一弹，它的触角便缩拢了，感觉真灵敏。据说它的触角起着眼睛的作用，专门探路。我做了很久作业，蜗牛反复上来好几次。我每把它敲下去一次，它就再往上爬一次，认真地找着通向自由的瓶口。
真是一只有恒心的小蜗牛！
我在学校的花坛里捉了一只小蜗牛。它的壳壳漂亮啦！它是唯一一只螺旋斑点壳的蜗牛。
我和它的相处不是特别好。有一天，我拿它和郑湘怀的蜗牛比赛，就比谁的蜗牛爬得快。我们把它们放在起跑线上，它们爬呀爬，郑湘怀的蜗牛开始来搭“顺风车”了。又有一次，我把它放在水里。谁知道，它不停地拉屎。本来我的小蜗牛就有一股“尿骚味儿”，这下好了，臭死了。我还和它比赛，看谁的眼睛睁得最久。好了，我认输！它活到死都眨不了眼睛。还有，我在它爬的前方一点点放了一个纸牌，它竟然转身就走。有一种“懒得理你”的潇洒。
通过和蜗牛相处，我发现了蜗牛两个秘密。一是蜗牛的屎是一条条的，有的比它自己都长，粗就和触角的根儿一样粗。二是蜗牛走过的地方会留下一些黏液，黏液干了以后用弱弱的光照就会看见一条透明的、亮晶晶的线。
昨天的科学课上，教室里炸开了锅，因为我们在举行蜗牛爬竿比赛。
在前一节语文课上，我已经心神不定了，脑子一直在想科学课的事呢！
叮铃铃，上课铃声响了，我们端端正正地坐在那里。徐老师面带微笑地走了进来，说："今天，我们举行蜗牛爬竿比赛，规则是：一，将所有蜗牛按照身体的大小分成两个大队，小蜗牛是迷你队，大蜗牛是马拉松队；二，两队蜗牛同时开始比赛；三‘小蜗牛队决出三位获胜者，大蜗牛队也决出三位获胜者；四，小的用小木棍，大的用一种粗粗的长管子。"
我是小蜗牛队，徐老师说："准备，开始——"我把我的蜗牛放在木棍上，又把菜放在它的头上，让它爬得快一些。我的蜗牛太争气了，一开始，它就爬得飞快，我高兴得几乎都快跳了起来。这时，陈恩琪说："我的到了。"我心里暗自想着：是你的蜗牛到了，不是你到了。
但是到了后面，我的蜗牛停了下来，就像乌龟赛跑里的兔子，我气得直跺脚，就拿铅笔敲那根爬竿，就像赶牛一样，可是蜗牛还是爬得很慢，我就继续敲，杆子发出了"咚咚"的声音。蜗牛东张西望，却没有往上爬的意思，看来，这个方法没有用，我就使出绝招：把它的最爱——菜叶放在离它一厘米的地方，它马上就"跑"了起来，房子也跟着跑了起来。
最后，我的蜗牛是第六名，还不错，要是这是学校运动会的话，还可以为班级挣一分呢！
——观察小蜗牛的作文范本十份
傍晚，爸爸帮我在楼下的花丛中捉了一只蜗牛。我高兴极了，把它带回家中，放进一个玻璃杯里开始仔细观察。
蜗牛背上背着一个重重的螺旋形的硬壳，花纹有深有浅。壳里面好像还有黑黑的东西，我想可能是泥土吧。它怕得慢极了，爬行时全身紧贴杯子，喜欢伸出长脖子四处张望，十分可爱。头部有一小一大两对触角，听爸爸说，蜗牛的长触角相当于人的眼睛，短触角相当于人的鼻子。蜗牛柔软的身躯下，有扁*的像吸盘一般的足，缓缓向前爬行。有时它爬累了，就把头缩进壳里，休息一会儿再接着爬。我看蜗牛快爬出杯子，就用手把它放到杯底，谁知它翻个身，又重新开始了它的“旅行”。
后来，我在姑姑的帮助下又从网上了解了一些蜗牛的生活*性：喜欢阴暗潮湿又隐蔽的环境，昼伏夜出，对强光刺激很敏感;喜欢钻入疏松的腐殖土中栖息、产卵、调节体内湿度和吸取部分养料;具有很强的忍耐性;爱吃蔬菜和水分充足的绿叶植物等等。
我看着这只蜗牛，感觉大自然的生物真是神奇极了，以后我一定要多阅读课外书，了解更多大自然的秘密。
科学课老师说：“蜗牛有很多很多颗牙齿！”那时候开始我就特别害怕蜗牛，每次看见就离得远远的，不敢抓它，因为万一被它咬了不还得去打狂犬疫苗？”
今天，吃完午饭，去游乐园玩的时候，边上一个小妹妹看到了花丛中的一只蜗牛，就一直缠着我给她抓来玩。嗨，我又不能告诉她我是害怕蜗牛啊！因为我是姐姐呀！如果她知道我害怕蜗牛，还不得笑死啊！我只能咬咬牙，壮着胆子去抓它。于是，我找来了一片树叶和一根小树枝，小心翼翼的把蜗牛挑到了树叶上，生怕它真的咬我一口，它有那么多牙，肯定会痛死的。小蜗牛见有人抓它，非但没有攻击我，而是赶紧把脑袋缩回了壳里。这下，我胆子大了起来，抓起蜗牛壳放在了手上。过了一会，它可能觉得没有危险了，偷偷的探出了脑袋，它居然没咬我。我心里很是惊讶。小妹妹看了可高兴了！直夸：“姐姐好厉害！”
我听了虽然很高兴，但是还是心存疑惑。回到家，问了妈妈，妈妈让我问了小度百科，我才明白我以前真的是多虑了！这个经历告诉我，话不能只听一半，一定要多查资料，一定要自己尝试过才知道。还好，只告诉了妈妈，不然其他小朋友听了我的担心肯定要笑死了。
科学课上,徐老师布置了一个回家作业，就是观察蜗牛。于是，妈妈给我买了一只蜗牛，到家后，我开始观察了起来。我发现它有两对触角，一对长，一对短，它的眼睛也长在触角上，像一个小黑点，你可别看它的嘴巴小小的，里面却有26000颗左右的牙齿呢！
蜗牛它背着一个又大又圆的大壳，壳上有螺旋状的花纹。于是，我又把蜗牛放在地上，它开始慢慢地动了起来，它没有脚，怎么也能走路？我觉得很奇怪，于是，把它翻了个身，想再观察一下，可是它却缩回了壳里。我突然发现，蜗牛爬过的地方，有一些透明的，黏黏的东西，这是什么呢？于是，我去问了妈妈，妈妈说不上来，于是，我又只好上网查资料，原来，蜗牛腹部有一种能动的肉足，叫腹足，它就是用腹足爬行的。还有它留下的透明的，黏黏的其实是它腹足上分泌出的黏液，这些黏液有助于蜗牛爬行的。这样，它爬过的地方就留下了一些透明的，黏黏的东西了。
我最终知道了蜗牛的奥秘，也懂得了一个道理，那就是，有些事情不懂就要去做，去实践。
经过上一次科学课，我还是不肯把我的蜗牛放生，继续把他养在瓶子里，我每次做完作业，都会跑去看望它，有一次，让我惊讶地发现，不知哪只蜗牛竟然生了一个小宝宝，我看了喜出望外，连忙跑去告诉在一旁做作业的妹妹。
所以从那天起，我就对蜗牛产生了兴趣，我发现，蜗牛爬过的'地方会留下白白的粘液，它有2对触角，长的触角上有眼睛，当我轻轻触碰它的壳时，它就会缩进坚硬的小房子里。听说蜗牛的牙齿可多了，虽然我没有扒开蜗牛的嘴巴，没有发现它到底有多少牙齿，但是书上说约有25600多颗，怎有那么多数也数不清楚，像天上的星星一样多，我惊讶极了！
还有蜗牛身上有好几个孔，我发现有3个，怎么会是3个呢？那就听我讲来，一个是排便孔，一个是气孔，最后一个是生宝宝的孔，至于他们的位置到底在哪？我还要进一步的观察。
有一天，我在我家的花池里捉了一只蜗牛，然后，我开始观察起来。
我发现那两对像天线一样的东西，其实是它的触角，而且，它的眼睛就长在那里。我看它的.触角很可爱，就碰了一下，它一下把触角缩进去了。看来，蜗牛还真是胆小啊！过了一会儿，它的触角又重新伸了出来。
我还发现，它的壳有螺旋形、圆锥形……
我又开始找它的嘴巴，可怎么找也找不到。我就准备去问问我的那本关于动物的书，一查，原来蜗牛的嘴巴用肉眼是无法看到
的。别看它嘴巴小，里面的牙齿却有25600颗呢！
它的腹部就是它用来爬行的地方，而且，他一边爬，还一边分泌出一种黏液，那是帮助它爬行的和驱赶蚊虫用的。
我不知道蜗牛是害虫还是益虫。这回，我不想查书了，我想做个实验。我在一边放白菜叶，一边放腐烂的树叶，过了几十分钟后，蜗牛爬到了白菜叶的旁边，开始吃白菜叶。我现在知道了，蜗牛不是益虫，而是害虫。
通过了观察蜗牛，我明白了以后要多观察才能掌握更多的知识。
我观察了一只蜗牛。它长着圆圆的壳，针尖似的嘴巴，短短的触角，小小的眼睛，用来爬行的腹足，还有锋利的牙齿和一条齿舌。蜗牛最喜欢吃的东西是白菜叶。每当我把白菜叶给它的时候，它就慢吞吞地爬过来，用锋利的牙齿兴奋到咬起来。假如你仔细听，还会听到“沙沙”的声音，好象在说：“啊，这叶子真好吃！”
它爬行的速度很慢很慢。有一次，我把它放在茶几上，然后自己往和朋友下象棋了，等我下完象棋回来的.时候，它才爬了15厘米。
这只蜗牛还很胆小。有一次，我用笔轻轻地碰了它一下，它还以为有危险，就躲进壳里往了。小小的蜗牛让我学到了很多知识。
今天语文课上陈老师让我们去观察一样事物，我就观察了一只蜗牛。蜗牛头上长了两触角，触角上长着一双水汪汪的眼睛，背上背着一个重重的。硬硬的壳，壳上有一个小小的口子，可它是干吗用的呢？原来这是蜗牛呼吸的地方，叫气孔。
蜗牛是用腹足爬行的，它爬过的地方会留下亮晶晶的东西。如果它有危险就会躲进硬硬的壳里面，当它睡着的时候，我把水倒在它身上他就倏的一下把头伸出来，我一摸它的触角它又把头缩进壳里。
今天我真开心呀，因为我对蜗牛有了新的发现。
爸爸给我买了三只蜗牛，我第一眼看到它们，就喜欢上了它们了！
我给它们喂最爱吃的食物：青菜、黄瓜以及苹果，我一放进去，它们就伸出头大口大口地吃了。
我给这三只蜗牛分别取了三个名字：最喜欢伸出头来吃白菜的叫小青；最害羞的叫含羞草；最喜欢把自己封起来的叫小绿。
我每天早上一起床，就要看看三只蜗牛的情况。小绿再一次把自己给封起来了，我想起科学课上李老师说过的话：“如果蜗牛把自己封起来了，就给它身体上浇水，因为它要呼吸，所以它必须要出来”。我照李老师说的做了，果然，小绿把头冒出来了，然后，我又把小青拿出来观察，开始它很害怕，赶紧把头缩进去了。后来它似乎没有那么害怕了，慢慢地把头伸了出来，我轻轻地摸着它的头，它也没有再缩进去，而是笑眯眯地看着我，我看到哪里，它也跟着看到哪里。我又把它放回盒子里，它每分钟能前进两厘米，而且我发现它走一点路就会有黏黏的东西。
我真喜欢蜗牛，上了科学课，还有很多秘密等着我去发现呢！
在小动物中，我觉得属蜗牛最可爱。蜗牛是一种软体动物。它有一个非常坚硬的螺旋壳，脑袋上有两对触角，其中一对大触角的顶端长着眼。当头部、足部伸出来在地上爬行的时候，两对触角总是伸展开来，慢慢的活动。就因为它*时身体缩在壳里，爬行时头部有像牛角那样的触角，所以人们叫它蜗牛。蜗牛的嘴很小 ，但却可以容纳一万到两万颗牙齿，所以也被誉为“牙齿最多的动物”。
它们喜欢在夜晚出没，不喜欢阳光。它们一般在表面光滑的石头上，这样是为了对付它们的天敌–萤火虫。因为在光滑的石头上蜗牛吸附的更紧。一旦从石头上掉下去，萤火虫就不会再把它当做猎物。
尽管蜗牛把头缩进壳里，但它们还是会有一部分肉露在外面，如果遇到麻痹大意的蜗牛，萤火虫会果断抓住机会，用自己的触角迅速往蜗牛身体里射入毒素和溶解液，蜗牛就会中毒身体麻木动弹不得，然后在溶解液的作用下慢慢变成“蜗牛粥”，蜗牛壳就会掉落，石头上的“蜗牛粥”就成为萤火虫的美味佳肴。
相对于萤火虫，蜗牛吃的东西可就素多了，蜗牛主要吃水果蔬菜和农作物的茎、叶和果汁多的果实。蜗牛有很多种，世界各地有蜗牛四万种。有的是有益的，有的是有害的，对于农民来说是害虫，因为它吃庄稼。对于药物学家来说，蜗牛全身是宝，它可以用来做许多药物。
这就是我了解的软体动物–蜗牛。
我的小蜗牛跟着我有半年多了，它成了我形影不离的小伙伴了。我爱我的小蜗牛。
一个刚下完雨的周末，我去抓蜗牛。听老师说，蜗牛常常在阴暗、潮湿的地方。我走到花园里，找到花盆，我左看右看，再把叶子掀开，也找不到蜗牛。我想，这淘气的蜗牛躲到那里去了呢？哦，阴暗。潮湿。花上面一点儿也不阴暗，所以这儿一定没有蜗牛。我看了看花盆底下，呀。蜗牛。我把它捉来放在盒子里，再放了一些叶子盖在蜗牛身上。
它最明显的就是壳了。那壳一卷一卷的，像棒棒糖一样。它很害羞，外面有一点动静就不出来了，等了好久，好像在等外面没声音了，它才悄悄地探出头来，好像再说：外面没人啦，我可以出来啦。它把身体伸得老长老长，触角竖起来，转来转去，好像一个收音机的天线，听着从远方传来的新闻呢。它开始慢慢爬行，扭动身子，一扭一扭地爬着。
这蜗牛真顽固，我用铅笔碰它，它不像其它蜗牛那样收回去，它收了一半，有一半留在外面。蜗牛又出来了，我又碰一下它，它收回去又出来，多顽固啊。有一只蜗牛有尾巴，我们居然没发现呢。我把睡着的小蜗牛放在正在爬行的大蜗牛上，小蜗牛真懒，自己睡在大蜗牛上面，也不体谅一下大蜗牛。大蜗牛自己也不知道小蜗牛在它背上。大蜗牛一定会想：怎么突然变重了呢。它觉得很奇怪。
这蜗牛真可爱呀。我观察完了蜗牛，决定把它放了，它要自由，就像人类一样。人也要自由，才会快乐。蜗牛就像人类一样，有自由。把它关在盒子里，就像你把我关在房间里，所以我想把蜗牛放了。这样，我很快乐，蜗牛也会很快乐的吧。
——小蜗牛作文_我的小蜗牛作文500字范本5份
他留着蘑菇头，看上去就像一个锅盖扣在上面。他带着一副眼镜，眼睛总眯成一条缝，笑起来眼睛都要没了，嘴唇上刚长出的胡子，让他看起来有些与众不同。最显著的特点便是他的俩个酒窝了。
如果你不了解他的话，那么你会认为他是一个斯斯文文的好学生，曾有一段时间，我当过他的小组组长，那时简直要我发狂。他是出了名的慢，从小学到初中就一直以蜗牛的姿态出现在大家面前，写字时总看看这个，摸摸那个痘痘，半天拿不出作业本和笔。他还理直气壮地在课堂上说小话唱歌，几次三番打扰我们写不了作业，也是因为他，导致我们组每次都最后一个交作业。唉！
是的，他是总免不了被老师批评的，每当他被老师批评时，总是缩着脖子，手里拿着作业，站在哪就像被谁冤枉了一样。但是他会在老师一边批评时，一边抿着嘴笑，有时被老师敲了教鞭也会挑着眉毛，露着牙，露出一副开心的模样。老师说他，他也死不改性。唉！
他的口头禅是一首歌“噢多么痛的领悟”，当他唱出来时，就像报废的汽车发出最后鸣笛一样，不经有点滑稽好笑。当然了我们也不免笑上一笑，当我们组气氛尴尬，空气突然凝滞下来时，他也会逗我们大家开心。当他被老师调到好学生身边时，我也会偶尔叹息这下调到好学生旁边去了，下课就没人和我玩儿了。你说这嘉心昊心里只想着玩，不知道学*。唉！
期末成绩出来时，他考了全班第33名，他有些许遗憾地说“第33名，差不多吧，以后努力”。我听到这句话时，以为他以后会努力学*的，可是下一天，又一如既往的上课打瞌睡作业不写完，上课说小话等。这个他啊真是言行不一呀。唉！
嘉心昊啊嘉心昊，你果真是我们班的头号“蜗牛”啊！
张译文给我捉了两只小蜗牛，它们身上全是粘液，背着一个棕色的“家”，上身除了眼睛，其他地方都是土黄色的。一双黑乎乎的眼睛在空中“飘”着，真像两颗黑芝麻粒！它们身上全是“鸡皮疙瘩”，皮肤保养得真不好！
我家的小蜗牛可能吃了，不管是什么叶子它们都吃，就连干叶子——它们的“青菜干”，也会吞下去。你虽然看不见它们那两张“大嘴”，却能看见它们的吃相。它们把叶子吸住，眼睛动来动去，壳也动不动就翻过来，真像一位在吃叶子、不停眨眼、踩着球的小丑！
吃完饭后，它们就把吃掉的东西拉出去，这应该就是它们的消化方式。
蜗牛除了吃，就是玩和睡！
蜗牛的嬉戏很好玩，它的眼睛先与对方相碰，再爬上对方的背，说时迟那时快，它猛然一翻跟头，对方也跟着翻起来了。它们就是这样“翻跟头”的。只听“咚”的一声，我看见：两只蜗牛在翻跟头时，小脑袋还是露出来的，这可不，两只蜗牛便把脑袋缩回去了——它们撞上纸盒的边缘了，然后不得不分开。一分钟后，两只蜗牛才缓醒过来，又开始玩了！真是好了伤疤忘了痛！
玩累了，两只蜗牛便回家睡觉了。它们睡觉时，把小脑袋缩回去，偶尔又会探出头来呼吸一口新鲜空气，再缩回去继续睡。
我的小蜗牛真是可爱。
我最喜欢的小蜗牛叫葱葱，它为什么叫这个名字呢？因为它是我在一棵葱上找到的。
它的小脑袋上长着两对触角，一对短一些，另一对长一些，好像长长的弹簧，轻轻碰一下，它就立刻缩进壳里去。过了一会儿，又小心翼翼的伸出来。你知道吗？蜗牛的眼睛不像我们人的一样，都长在脸上的，他们的眼睛是长在大触角上的。大触角的下面长着一对小触角角，别看它小，用处可大呢！它可以用来认方向，就像导航仪一样。蜗牛是世界上牙齿最多的动物。虽然它的嘴大小和针尖差不多，但是却有25600颗牙齿！ 蜗牛的小触角中间往下一点儿的地方有一个小洞，这就是它的嘴巴，里面有一条锯齿状的舌头，科学家们称之为“齿舌”。齿舌的表面就像擦姜末用的锉板一样，有一些角质的小齿整整齐齐地排列着。蜗牛吃东西的时候就用这把“小锉板”把植物的叶子磨碎，再一点点地吃下去。最引人注目的是它的浅绿色壳，这可能葱葱的“小屋”哦！
我的小葱葱不但长得可爱，而且吃东西的样子也十分惹人喜欢。每次放学回家后，我就从冰箱里找出一片又肥又嫩的菜叶，放在小蜗牛的嘴边，它伸长脖刚想吃，我就把菜叶拿开。眼看落在眼前的美食“飞走了”，小蜗牛却一点儿也不泄气。于是，它又伸长脖子，爬向那片菜叶。在它以非常“快”的速度“跑”过来的时候，我故意给它翻了一个跟斗，小葱葱就像被摔倒的摔跤运动员一样，但它还是不放弃那又肥又嫩的菜叶，它使劲的翻了过来，继续“跑”向那片菜叶。蜗牛爬过的地方留下一道痕迹，使想起科学课老师说的，这是它分泌出来的粘液。它终于爬到了菜叶旁，小葱葱警惕地望来望去，想看看有没有人来抢它的食物。筋疲力尽的葱葱终于开始大口大口地吃起了菜叶。
怎么样，我的小葱葱可爱吗？
小蜗牛有一座硬壳小屋。下雨了，小蜗牛把头往里一缩，躲到小屋里；刮大风了，小蜗牛还是把头缩到他的小房子里。曾经有许多小动物向小蜗牛借过它的小屋子，可小蜗牛都不肯借。当小蜻蜓的翅膀被雨点打伤时，听到蜗牛哥哥的拒绝，最后只好拖着受伤的翅膀走开了。
日复一日，年复一年，日子久了，小蜗牛的身体和房屋的墙壁黏在一起了，走到哪里，都应该背着它那沉重的硬壳。这个沉重的小房子成了小蜗牛永远也无法卸下的包袱，走起路来慢吞吞的。因为小蜗牛的自私，小动物们都和小蜗牛渐渐疏远了。小蜗牛看见前方的小燕子正在路边休息，便慢吞吞的，费了九牛二虎之力，才爬到小燕子身边。它伸出长长的触角，抬着头，两眼泪汪汪的对小燕子说：“燕子姐姐，大家都说我走路慢吞吞的，可我只花了一上午的时间，我就从田埂的那一头爬到了这里呢，这一路都有我留下的痕迹呢！
小燕子看了看这个不愿和别人分享的小蜗牛，笑了笑说：“你一天到晚背着这个沉重的硬壳，当然走不快，像你说的，你花了一上午的时间就走完了一条长长的田埂，如果我也飞一个上午，应该都飞出200多里路了吧！你可以试着离开小房子，那样，会更轻松，速度会更快啊！”小燕子看了看天色，又说：“再见，我还有300多里路要飞呢，我要走了！”
自私的小蜗牛，听了小燕子姐姐的话，改正了自己的毛病。小蜗牛身上有优点，也有缺点，优点是：会听取别人的意见，并改正。这个优点值得学*。缺点：不懂得跟别人分享，自私自利，只想着自己的好处，不顾及别人的感受。对于朋友，要以诚待人。
一场大雨过后，我和爸爸妈妈出来散步，突然，爸爸阻止住我的脚步：“小心点儿，看脚下。”我抬起脚，低头一看，一个小蜗牛正在我的脚下慢慢地爬向我左手边的草丛。要不是爸爸阻止我，它可就要丧命了呀！好你个“小鬼”命可真大呀！看着这只可爱的小家伙，我央求着爸爸把这只可爱的小蜗牛带回家，在我的一再要求下，爸爸终于同意我“收留”这只小蜗牛了。
据我这两天的观察这只小蜗牛共有两对触角，一对大的，一对小的。眼睛长在那对大的上面。柔软的身体支撑着沉重而坚硬的外壳，有时候我真的佩服它，小小的身体竟然能有这么大的力量。它的壳成螺旋状，呈浅棕色，半透明，身体走过的地方都有一道粘粘的“足迹”。
它吃饭时的样子真是可爱，我把菜叶放到了小蜗牛的眼前，小蜗牛不慌不忙的爬到菜叶跟前，用“嘴”抿着一点一点的吃着，听说一只成年蜗牛有26000多颗牙齿，所以蜗牛吃的每一口菜叶等吃到肚子里应该就变成沫了吧。
蜗牛不仅吃饭可爱，排泄也很奇怪。蜗牛的排泄物是从**那里排出的。**在蜗牛“小房子”的入口处，房子的入口处有两个小孔，一个是排泄孔，一个是呼吸孔。而且，我发现蜗牛排泄物的颜色和食物的颜色都是一致的，太有趣了！
小蜗牛自来到我们家后，它给我和我的家人带来了许多快乐和生机，时间久了，我肯定能发现更多有趣的事情。
——火山爆发小实验作文范本二十份
今天，老师让我们做一个小实验，并把它记录下来，于是我做了火山爆发的小实验。
准备材料有红色色素、小苏打、白醋、洗洁精、水、量杯、搅拌棒、盘子、准备好以上这些材料后，期待已久的实验就可以开始了。
首先，准备一个盘子，将量杯放在盘子上加水，接着我小心翼翼的将红色色素滴入水中，搅拌均匀后发现杯子里的水变成了红色，然后加入洗洁精，快速搅拌。紧接着在容器溶液中倒入小苏打用搅拌棒搅拌均匀，最后将白醋倒入溶液中，现在准备工作做完了，我兴奋极了，期待的一刻就要到来了！三、二、一！倒醋！激动人心的时刻到了，我喊道。就在这个时候，红色的溶液就像火山爆发时的岩浆一样，冒着泡不断的流出来。如果不是有心理准备，真的会被吓一跳，他们就像火山模型，最上面的洞里，喷出一些岩浆，还冒出了白烟。岩浆顺着火山往下流。哇塞，太精彩了！旁边的'弟弟一边鼓掌一边说。
这次实验非常成功，可是我还有个疑问，怎么会不停的冒出泡泡呢？于是我上网查找答案，原来小苏打是一种碱性的盐，遇到酸的醋以后会发生化学反应，产生大量的二氧化碳气体，二氧化碳气体遇到洗洁精后，就会产生很多泡泡。
通过了这次的小实验，使我懂得了一些有趣的科学知识，激发了我对科学知识的学*热情。
今天，老师让我们做一个小实验，并把它记录下来，于是我做了火山爆发的小实验。
准备材料有红色色素、小苏打、白醋、洗洁精、水、量杯、搅拌棒、盘子、准备好以上这些材料后，期待已久的实验就可以开始了。
首先，准备一个盘子，将量杯放在盘子上加水，接着我小心翼翼的将红色色素滴入水中，搅拌均匀后发现杯子里的水变成了红色，然后加入洗洁精，快速搅拌。紧接着在容器溶液中倒入小苏打用搅拌棒搅拌均匀，最后将白醋倒入溶液中，现在准备工作做完了，我兴奋极了，期待的一刻就要到来了！三、二、一！倒醋！激动人心的时刻到了，我喊道。就在这个时候，红色的溶液就像火山爆发时的岩浆一样，冒着泡不断的流出来。如果不是有心理准备，真的会被吓一跳，他们就像火山模型，最上面的洞里，喷出一些岩浆，还冒出了白烟。岩浆顺着火山往下流。哇塞，太精彩了！旁边的弟弟一边鼓掌一边说。
这次实验非常成功，可是我还有个疑问，怎么会不停的'冒出泡泡呢？于是我上网查找答案，原来小苏打是一种碱性的盐，遇到酸的醋以后会发生化学反应，产生大量的二氧化碳气体，二氧化碳气体遇到洗洁精后，就会产生很多泡泡。
通过了这次的小实验，使我懂得了一些有趣的科学知识，激发了我对科学知识的学*热情。
你是不是很想看一下火山爆发的壮观景象？那么就看一下我做的实验吧！
首先让我们来看一下实验工具和实验材料：我们需要一个透明的空瓶子、半片泡腾片、120ml食用油、40ml清水、红色色素、一个漏斗和一个搅拌棒（或一根筷子，只要能搅拌就可以。）
我先向瓶子中倒入40ml清水，然后，清水中滴入了红色色素。我又借助漏斗向瓶中倒入了120ml食用油。这时油和水分层了，不过别担心，这是正常现象，因为油本身就比水轻。我最后用搅拌棒将它们搅拌均匀，不过任性的`油还是在水面上赖着不走，但是这并不影响。
见证奇迹的时刻到了，我向水中放了半片泡腾片，瓶中瞬间炸开了锅。只见瓶中的“岩浆”翻滚着，“熔岩”冒了许许多多的气泡，越来越大，越来越大，好像要涨，好像要炸了瓶子一般。
为什么会这样呢？原来，当泡腾片遇水后，它会以“神速”制造出大量的二氧化碳气体，当积聚到足够二氧化碳气体时，二氧化碳气泡携带着有颜色的水一下子冲出油水层，直达油的顶端，最后逸出空气，火山“爆发”了！
当你在做实验时有一些注意事项。如果手上沾上了色素，要立马清洗。所有沾上油的物品，实验后也要仔细清理。实验结束后，“熔岩”应倒入袋子中妥善处理。
通过这个实验，我不仅和“火山”*距离接触，还收获了许多关于泡腾片的知识，我感觉收获满满，心中很欣喜。那么，你想不想也像我一样收获满满，或*距离接触火山呢？那么，按照我的步骤，做一下“火山爆发”这个实验吧，注意安全哦！
今天我发现了一个有趣的实验：小苏打火山。我很感兴趣，决定尝试一下。
我把醋，一杯水，一个大盘子，一个空瓶子，洗手液，小苏打和钢笔水，这些实验材料准备好，其中钢笔水可以用来当色素。对了，我忘记准备搅拌棒了，于是我拿了一根吸管来代替。
首先我把大约一勺的小苏打倒入瓶中，然后把整杯水慢慢地倒入瓶中，水变成了白色，之后我把碧绿的洗手液压了两下倒入瓶中，我再把吸管拿出来开始均匀地搅拌，搅完之后我又把钢笔水滴入瓶中，最后倒入了一些醋。水开始从瓶底上升，之后又有些泡沫从瓶口冲了出来，可是不到几秒钟就没了。
我开始想是不是小苏打加的太少了呢？
于是我开始了下一轮的实验，这次我准备了两大勺小苏打，当最后我倒入醋的'时候，瓶子中的泡沫一直向外冲，就像火山喷发的景象，我开心地大叫起来：“成功了！成功了！”
通过这次实验我明白了，当我们做一件事不成功的时候，要找出失败的原因，之后要加以改正，不断地去尝试，总会成功。
小朋友们，你们喜欢做化学小实验吗？反正我特别喜欢。前几天我在书本上看到一个火山爆发的小实验，让我好奇不已，今天我决定亲自试一试！
我兴致勃勃地准备了一个透明的玻璃杯，一瓶洗洁精，半杯白醋，两勺苏打粉，一瓶红墨水和一个水盆。首先，我把玻璃杯放在盆子中央，往玻璃杯里倒入半杯白醋，接着小心地滴入五滴红墨水，又用筷子轻轻地搅拌了几下，霎时间白醋就变成了艳丽的`红色，像是花园里的月季花那样，红得夺目。
然后再往玻璃杯里滴入四滴洗洁精，搅拌均匀。最后，我迫不及待地往玻璃杯里加入两勺小苏打粉。红色的泡沫开始冒了出来，我焦急地等待着，期待着火山的爆发。就在这时，红色的泡沫不断疯涨，才过了十几秒，泡沫就已经从杯口汹涌地喷到盆里。简直和喷涌的火山岩浆一模一样。“成功啦！成功啦！”我高兴得一蹦三尺高。
后来我通过查阅资料才知道：小苏打加白醋会产生许多二氧化碳气体，二氧化碳气体不断在液体中翻腾，就会产生很多泡沫。这样，就出现了“火山爆发”的景象。
今天，老师让我们做一个小实验，并把它记录下来，于是我做了火山爆发的小实验。
准备材料有红色色素、小苏打、白醋、洗洁精、水、量杯、搅拌棒、盘子、准备好以上这些材料后，期待已久的实验就可以开始了。
首先，准备一个盘子，将量杯放在盘子上加水，接着我小心翼翼的将红色色素滴入水中，搅拌均匀后发现杯子里的水变成了红色，然后加入洗洁精，快速搅拌。紧接着在容器溶液中倒入小苏打用搅拌棒搅拌均匀，最后将白醋倒入溶液中，现在准备工作做完了，我兴奋极了，期待的一刻就要到来了！三、二、一！倒醋！激动人心的时刻到了，我喊道。就在这个时候，红色的溶液就像火山爆发时的岩浆一样，冒着泡不断的流出来。如果不是有心理准备，真的会被吓一跳，他们就像火山模型，最上面的洞里，喷出一些岩浆，还冒出了白烟。岩浆顺着火山往下流。哇塞，太精彩了！旁边的弟弟一边鼓掌一边说。
这次实验非常成功，可是我还有个疑问，怎么会不停的冒出泡泡呢？于是我上网查找答案，原来小苏打是一种碱性的盐，遇到酸的醋以后会发生化学反应，产生大量的'二氧化碳气体，二氧化碳气体遇到洗洁精后，就会产生很多泡泡。
通过了这次的小实验，使我懂得了一些有趣的科学知识，激发了我对科学知识的学*热情。
今天，我在家里做了一个小实验，名字就叫火山爆发，大家听到这个名字时，是不是很好奇为什么会叫火山爆发？现在就带领大家一起来看看。
首先我们一起来准备实验时所需要的一些材料：塑料杯子一个（最好是透明的，方便我们更好的观察实验效果），纯净水50毫升，食用油20毫升，果汁20毫升，维生素C泡腾片一片。
首先我们把事先准备好的水倒入透明杯子里，接着倒入果汁，再倒入食用油，这时候我们仔细观察杯中果汁和食用油的变化，你会发现杯中的食用油竟然在水面上漂浮着。第二步，我们把泡腾片放入水中观察水中反应，这时候水底会有很多大大小小的泡泡往上跑，小一点的泡泡在油层下面就消失掉了，大一点的泡泡就会冲破油层直接往油层上面喷出来，随着第一个大泡泡冲出油层以后，好像有了突破口一样越来越多泡泡就喷上来了，配着红色的果汁，漂亮极啦。接着，油层小面有许多的小型泡泡不断的翻滚着，上面的大泡泡往上喷，这景象真的`很像火上爆发一样，好看的不得了！最后到了晚上，我们可以清楚的看到荧光在水里一闪一闪的，非常的神奇！
如果你们对我的小实验感兴趣，不妨也在家里操作一下！
一天，我和弟弟在看手机，突然看到了个小实验，这个实验叫火山爆发。我很好奇，这是真的还是假的`，于是我和弟弟决定做一次。
我拿出一个盆，一个矿泉水瓶，小苏打粉、洗洁精和醋。我想它会不会很可怕呢？我越来越好奇，于是我把矿泉水瓶子放在盆的中间，把醋和洗洁精放进矿泉水瓶里搅拌均匀，拿一个一次性杯加水进去，再加小苏打粉进去搅拌均匀，见证奇迹的时刻开始了，我也开始害怕起来，刚开始只是冒一些小泡泡，我本以为失败了，可正在我灰心丧气时，泡泡越来越高，突然它喷了出来，原来这次实给成功了。
我正高兴时又产生了疑问，为什么它们会喷发呢？我查了一下资料，原来是醋碰到小打就会产生二氧化碳，就会喷发。
今天的时实验又有趣又有意义，以后我要多做小实验，这样我就能知道更多知识了！
今天早晨，阳光明媚。南方老师走进教室神秘兮兮地说：“今天我们要做一个火山喷发实验。”说着，从抽屉里拿出器材，分别有火山模具、针筒、小勺、搅拌棒、小苏打和柠檬酸。柠檬酸的味道就像仓鼠身上的那股气味，形状像小三角形，颜色是白色的。小苏打像沙粒般大小颜色是粉红色的。有些同学仔细地观察，有的同学再把他发现的记录下来，有的同学再等待着观察……
我们的实验开始了。首先，先用小勺兜一勺柠檬酸，再舀一勺小苏打，然后再用搅棒充分搅拌。火山模里面像粉色的感冒颗粒，最后游入水。瞬间年，红色的熔桨从火山中喷涌出来。熔桨的泡沫炸开时发出“哧哧”的'响声。眨眼间，熔桨已在山脚下聚成了一条颜色像鲜血的河水。
昨晚实验后，南方老师提出了一个科学问题：为什么小苏打和柠檬酸混合在一起遇到水时就会不断冒泡喷涌出来呢？
原来这样：柠檬酸和小苏打产生中和反应产生二氧化碳。它们喷发出来像可乐被猛烈地摇了以下产生气泡。听了这个原理我突然觉得科学实验也很有趣呢！
这样一个小小实验，却让我明白了不少的知识和道理！
今天，我做了一个小实验，叫“火山爆发”材料是水桶1个，冷热水若干、墨水少量、带盖的小瓶1个。
我先把墨水倒进瓶子里，加了三分之二的热水，盖上瓶盖，放到我先准备好的水桶里，拧开瓶盖，哇(⊙o⊙)，奇迹诞生了，黑色的水直往外冒，真好玩！妈妈说：“热水碰见凉水，热水就往外冒就形成了火山爆发。”我后悔的'说：“都怪我没有用红的墨水，要不然就更像火山爆发了。”妈妈说：“没事，只要明白了原理，以后也可以做呀。”
我接着又做了一个实验，叫做空中跳动的乒乓球，材料是：乒乓球1个、吹风机1把，我把吹风机打开，上面放上乒乓球，哇(⊙o⊙)，奇迹出现了，乒乓球开始跳动了，风不断的往上，乒乓球不断地往下，乒乓球就跳起来了，真神奇。
实验真神奇，以后我也多多做实验，争取当一个伟大的发明家。
小朋友们，你们喜欢做化学小实验吗？反正我特别喜欢。前几天我在书本上看到一个火山爆发的小实验，让我好奇不已，今天我决定亲自试一试！
我兴致勃勃地准备了一个透明的玻璃杯，一瓶洗洁精，半杯白醋，两勺苏打粉，一瓶红墨水和一个水盆。首先，我把玻璃杯放在盆子中央，往玻璃杯里倒入半杯白醋，接着小心地滴入五滴红墨水，又用筷子轻轻地搅拌了几下，霎时间白醋就变成了艳丽的红色，像是花园里的月季花那样，红得夺目。
然后再往玻璃杯里滴入四滴洗洁精，搅拌均匀。最后，我迫不及待地往玻璃杯里加入两勺小苏打粉。红色的'泡沫开始冒了出来，我焦急地等待着，期待着火山的爆发。就在这时，红色的泡沫不断疯涨，才过了十几秒，泡沫就已经从杯口汹涌地喷到盆里。简直和喷涌的火山岩浆一模一样。“成功啦！成功啦！”我高兴得一蹦三尺高。
后来我通过查阅资料才知道：小苏打加白醋会产生许多二氧化碳气体，二氧化碳气体不断在液体中翻腾，就会产生很多泡沫。这样，就出现了“火山爆发”的景象。
嘿！你们见过火山爆发吗？我就亲身体验了一次，不要惊讶，没错！我亲手制造了一起壮观的模拟火山爆发实验。
火山分为活火山、死火山和休眠火山。要模拟火山爆发，那首先就需要一座合适的“火山”。我把面粉、盐和食用油放入碗里混合，再一点一点加入水，搅拌成生面团。这个过程有点像玩橡皮泥，不过这可是技术活儿，不掌握窍门就会把双手粘得黏糊糊。拿一个矿泉水瓶放在托盘上，用和好的面团，围着瓶子底部和托盘接触的位置固定一圈，然后从下往上，慢慢地把面团包到瓶子外壁上，要注意把面团捏出一些像岩石一样的纹理，这样，一座下宽上窄的人造山体就成型了。咦？怎么越看越像雪山呢？那就再来变个小魔术吧！用酱油作为颜料上色后，这座蓄势待发的“活火山”就万事俱备只欠东风了。
因为这座火山比较高，我需要储备更多的“岩浆”，于是先往瓶子里倒入温水，接*灌满为止。然后加入苏打粉、洗洁精和红色色素。接下来就是见证奇迹的`时刻了！我忐忑地向瓶口内倒入一点点醋，屏住呼吸等待火山喷发的景象，可是等了几秒钟，好像没有反应。怎么回事？我有点紧张地慢慢探向火山口，看到里面只有一点点小气泡。于是我又加了一些醋进去，这一次，越来越大的气泡咕噜咕噜地从“火山口”疯狂地冒出来，“滚烫”的“岩浆”喷薄而出，然后顺着火山体一泻而下。这真是让人激动的一刻，我想象着现实的火山比模拟实验要大几千倍，那样的场面该多令人震撼啊！看着“岩浆”迅速覆盖整个托盘，可想而知真正的火山喷发是多么可怕啊！据我所知，1815年的坦博拉火山爆发死亡人数达92000人！
这次试验很成功，为什么这些身边常见的小东西，可以模拟出那么大能量的火山爆发呢？我去查了一下才知道，原来苏打粉和醋混合到一起会发生化学反应，产生二氧化碳。而这种气体会使洗洁精的泡沫更加丰富，瓶子里空间不够，这些气泡混合着液体就争先恐后地从瓶口跑出来。从视觉上看，这个过程和火山爆发很相似，但我知道，真正的火山爆发是一个非常奇特的地理现象，和地壳运动有关。
——小蜗牛观察日记(二十)份
今天，我又来观察蜗牛了，蜗牛已经渐渐长大了。上次我看见它的时候它只有中指的手指甲那么小，现在有大拇指的手指甲那么大了。
我又组织它们进行爬行赛。我想看看它们长大了，速度有没有变快？我观察了很久，感觉它们的速度还是那么慢。我想蜗牛可能饥饿过度跑不快。于是我拿来了充足的食物——菜叶和面包屑，蜗牛爬得慢吃东西的速度也很慢，过了好久食物才有所减少。好容易等它们吃饱了才又慢吞吞地爬了起来。
于是我得出了一个结论：蜗牛是长大了，但是速度却没变快。
观察身边的东西是那么的有趣，那么的好玩！如果不信你可以亲身去体验一下观察的乐趣。
我想养一只小蜗牛，做我的好朋友。于是，我和妈妈一起去找蜗牛。我们找遍了每片叶子，每一个花盆，每一个灌木丛，都没有见到小蜗牛的踪影。我们垂头丧气地回到家，上网查了资料，才知道小蜗牛喜欢潮湿的天气，要到雨后才会出来。等啊，等啊，我们终于等到了一个雨天。雨一停，我和妈妈欣喜万分地冲进花园，在一片叶子后面，我们终于找到了一只可爱的小蜗牛！
我小心翼翼地把小蜗牛捧回家，放在一个透明的'罐子里，给它一片卷心菜叶子，还加了一点点水。每天，我都会给小蜗牛清理菜叶，大便，还清洗罐子，我要给小蜗牛一个干净清爽的生活环境。
一只小蜗牛，只要每天给它清理大便和“房间”，给它一片菜叶和一点点水，它就会快乐地生活，每天爬高每天成长！一只小小的蜗牛，竟然可以带给我这么多惊喜和快乐！
今天我也到草丛中去找来了三只蜗牛，我也准备好好学学法布尔，来研究一下蜗牛。通过寻找蜗牛，我知道了蜗牛喜欢生活在阴暗，潮湿的地方，我的三只蜗牛都是在这些地方找到的。
我把自己找来的三个宝贝放在一个盒子里，为了让我的宝贝能在这个家里生活舒适一点，我还在盒子里放上一些嫩草，这样蜗牛在这个家里有吃、有住的，生活多好呀。
现在我呀，就把这三个宝贝当成自己的好朋友，过段时间要去看看他们，和他们说说悄悄话，可过了那么长的时间，蜗牛还是一动不动趴着，不肯移动一步，看来他们还是害怕，离开了自己的家，到了新的坏境里，肯定不适应的。我呢。趁着蜗牛不动就好好观察蜗牛了。蜗牛背上的.壳有好几圈呢，而且壳的里面还是黑黑的，不知道蜗牛躲在里面会不会害怕?我看着一动不动的蜗牛不禁为他们担忧着。
看着蜗牛一动不动，我担心他们是不是死了，我马上找来了一根小棍子拨一拨，嘿，小蜗牛竟然伸出了头，大概是被我吵醒了，也许他们担心我会用棍子打他们，所以才伸出头来，想不到，只蜗牛伸出头来，另外两只蜗牛也伸出头来，可能他们在互相叫唤所以才一个个都伸出头来了。我太高兴了，三只小蜗牛东张西望的，还在担心什么似的，小心翼翼的样子，真可爱。那双眼睛真是贼亮贼亮的。慢慢蜗牛胆子大了，开始移动自己的身子，也会去碰碰那些嫩草了，过了一会儿，蜗牛竟然在我给他们做的家里在大模大样的排出自己体内的排泄物了，这些蜗牛真可恶。
蜗牛角上的那两对触角特别有趣，一对触角上没有眼睛，还有一对触角上竟然有一对眼睛，那对眼睛真的就是贼溜溜的，特别机灵。要是蜗牛躲在壳中不肯出来，我告诉你一个好办法，只要把蜗牛放到水中，蜗牛保证马上就钻出来，然后从水中慢慢爬到没有水的地方，真好玩!
你知道蜗牛喜欢吃什么东西吗?告诉你，经过我几天的观察，我终于知道了，蜗牛最喜欢吃的是菜叶，一片菜叶丢下去，不一会儿，就被他们啃出一个大缺口来。
现在这三只蜗牛在我的精心照料下，在他们的新家里已经生活很*惯了，有时听到我的声音，他们还会伸出头来看看我呢，真有趣。
妈妈举着个铁盒子给我看，我好奇地往里一瞧：铁盒子中央竖立着一个咖啡色的螺壳，点缀着黑色条纹，像是“固体咖啡”。难道是海螺壳？再凑*细看，怎么壳底下还有条细细的白边？听了妈妈的介绍，我才知道这位无名氏是白玉蜗牛，是小史送给我的。
白玉蜗牛软绵绵，就叫“绵绵”。
绵绵初来乍到，十分害羞，每每看到它它都只是蜷缩着身子，露出条白边。这次，我终于忍不住了，绵绵，就牺牲你了，我必须立刻看见你的庐山真面目！
“嘿哟！嘿哟”这绵绵的吸盘还真粘，要把它拔离盒子简直比拔萝卜还要难。好不容易把绵绵提到了手中，绵绵害羞地把吸盘粘到一起去，就像个白白胖胖的球儿。左等右盼，淑女般害羞的绵绵终于把触角缓缓地伸了出来，就好像是层层叠叠的皱褶慢慢舒展开来，稚嫩的小胡须也从凹陷处舒展。这模样，还仿佛是一位长须白眉的长者，这家伙，是不是“还童返老”啦？
我把绵绵小心翼翼地放在铁盒子上，尽管我的动作是如此的轻柔，但触觉敏感的绵绵还是不见了脑袋，壳前只剩下了一小块胖嘟嘟的肥肉。
“豆丁，快来看！绵绵把触角伸出来了！”我立马像被闪电击中一样，“腾”的一下从座位上一跃而起，并以迅雷不及掩耳之势转移到了铁盒旁边。只见，绵绵羞羞答答地露出了一只触角，那触角上上下下地挪动着，仿佛在探测附*有没有敌情。紧接着，绵绵试探性地伸出了另一只触角。一旁的妈妈偏偏就是那么“调皮”，用食指轻轻地碰了一下绵绵的`触角。还没等我反应过来，咱们家胆小的绵绵就又变成一团肉球球了。
再次看到绵绵时它正准备从盒子里面钻出来。绵绵的整个身子全部舒展，趴在墙壁上，向外眺望。两只触角犹如天线一样伸向半空，圆滚滚的小脑袋环顾着外边的风景，摇来晃去，十分惬意。还以为你只会像小姑娘一样文静，专会打盹儿，没想到还有胆子想翻墙而过。我狠狠地把绵绵拎到半空，重新放在盒子的正中央。可是绵绵屡教不改，再次萌生了“想到外面看看”的想法。唯一让我感到欣慰的是――它终于恢复成“正常的蜗牛”，而不是缩在壳中的的肉球了。
咱家生物角加入了绵绵这个新成员，它一会儿胆小如鼠，文静如处子；一会儿胆大包天，调皮如脱兔。真叫人又爱又怜！
两个星期前科学老师布置了一项作业：养蜗牛。妈妈特地带我去花鸟市场买了一只白玉蜗牛，我给它取名为“小蜗”。
我的课余生活又多了一项，就是观察“小蜗”。它的壳就像一个黄棕色的、螺旋形的大房子，但还是装不下它巨大的身躯，因为每次它缩进去的时候，总是还有一点露在外面。“小蜗”有两对触角，一对长，一对短，长触角上有一个黑黑的小点，那就它的的眼睛。触角就像它的拐杖，爬行时它左右摆动着，一触到东西，“小蜗”就立即改变爬行方向。
“小蜗”是个杂食动物，只要不是肉它都会吃。我给它喂过包菜叶、苹果、西瓜。一次我喂它红色的纸，它居然也吃了，还拉出红色的便便，真是个“吃货”。
科学老师说蜗牛是世界上爬行最慢的动物，我不信，我倒要看看它爬得有多慢。我在桌子上放了一把十五厘米长的直尺，把“小蜗”放在起点，用秒表计时。“小蜗”慢悠悠地爬着，我在旁边使劲地喊加油，但是它的速度就像被制定了一样，就是这么慢。爬呀，爬呀，终于爬过了终点，我一掐时间，居然用了四分三十五秒。
“小蜗”丰富了我的课余生活，让我有了更多的科学发现。
10月3日 晴 星期天
找寻蜗牛
一大早，我和妈妈小区的`绿化带寻找蜗牛。可是我们俩苦苦搜寻了大半个小时，连只蜗牛的影子也没见着。“十一长假到了，蜗牛是不是也放长假，去世博会了!”我愤愤地说，“我得把老爸叫来。”我们仨最后协商决定去公园找找。
来到沿江公园，我们找了个比较潮湿的开着谈紫色花儿的一个花坛。老爸一声令下，我们就埋头苦干起来。不一会儿，就听见老妈兴奋地喊起来：“快看!我我找到了一只蜗牛!”虽然这只蜗牛很小，就如一颗苹果籽。但是很可爱。赤褐色的壳儿下面，一个软软的小身子蜷缩着，不时还会探出两根笔直的触角四处张望一下。没过多久，第二只，第三只。。。。。都落入我们魔掌之中。猜猜，我们捉到了几只?通过我们努力，五只大小不一，可爱又不幸的蜗牛，被我们捉了回来。
观察蜗牛
回到家，我把它们放在书桌上。蜗牛开始缓缓地爬行。它的头一伸一缩，把沉重的壳远远地落在后面。等它的身子长得像一根蹦蹦作响的橡皮筋时，使劲地将后面的硬壳一拉，身子一下子就来到了前面。在它的身后留下了像鼻涕似的粘液。
10月3日 晴 星期天
找寻蜗牛
一大早，我和妈妈小区的绿化带寻找蜗牛。可是我们俩苦苦搜寻了大半个小时，连只蜗牛的影子也没见着。“十一长假到了，蜗牛是不是也放长假，去世博会了!”我愤愤地说，“我得把老爸叫来。”我们仨最后协商决定去公园找找。
来到沿江公园，我们找了个比较潮湿的开着谈紫色花儿的一个花坛。老爸一声令下，我们就埋头苦干起来。不一会儿，就听见老妈兴奋地喊起来：“快看!我我找到了一只蜗牛!”虽然这只蜗牛很小，就如一颗苹果籽。但是很可爱。赤褐色的壳儿下面，一个软软的小身子蜷缩着，不时还会探出两根笔直的触角四处张望一下。没过多久，第二只，第三只。。。。。都落入我们魔掌之中。猜猜，我们捉到了几只?通过我们努力，五只大小不一，可爱又不幸的蜗牛，被我们捉了回来。
观察蜗牛
回到家，我把它们放在书桌上。蜗牛开始缓缓地爬行。它的头一伸一缩，把沉重的壳远远地落在后面。等它的`身子长得像一根蹦蹦作响的橡皮筋时，使劲地将后面的硬壳一拉，身子一下子就来到了前面。在它的身后留下了像鼻涕似的粘液。
晚上妈妈做饭洗菜的时候，发现菜叶里有一只小蜗牛，妈妈拿着小蜗牛，小蜗牛在她手中不停地儒动，我找了一个塑料瓶，把小蜗牛放进去，然后放了一些水和菜叶子，我在瓶盖上扎了几个眼，这样小蜗牛能呼吸到新鲜的.空气，小蜗牛的家也就弄好了。我写作业边观察它的动向，小蜗牛也许想出来，一直往上爬，但看见菜叶它又忍不住停下来，两个长长的触角，一会儿伸出来，一会儿缩回去，还有两个触角短短的，不仔细观察就看不出来。小蜗牛一步一步地往上爬，想起一首歌《蜗牛与黄鹂鸟》，对着它我小声地唱给它听，希望它能明白这首歌。
小蜗牛真小，背着那重重的壳，能爬的很远也可真了不起，虽然它很慢，但是它不懈地努力，最终爬到它要去的地方。
今天，刚下完雨，我到楼下院子里透透气，突然看见地上有几只蜗牛在那散步呢！我突然想起我在一本书上看到过：“蜗牛一般都是在下完雨后才会出来呼吸新鲜空气。”
我出自于好奇，就蹲下来观察。蜗牛爬行的速度很慢很慢，背上背着一个浅棕色圆壳，壳上有一圈圈螺旋形的花纹，它慢悠悠地爬行着，我发现蜗牛的身体上好像没有骨头，身体很柔软，全身滑滑的、湿漉漉的，头部有一对细细的“天线”，那就是它的触角，触角上的“黑珍珠”就是它的眼睛；黑黑的，圆圆的。用来寻找食物；蜗牛脖子旁边还有两个较短的触角，触角上还有两个小气空呢！那是它的鼻子，能闻到很远的食物。这个小气孔很难被人发现，蜗牛用气孔呼吸，它的触角可以伸缩，用手轻轻摸一下，小蜗牛会马上把身体缩进它的壳里，他那柔软的身体，不一会儿，就全部缩进坚硬的壳里了。这时我发现它很像一只海螺。
我发现蜗牛爬过的地方会留下一层透明的粘液，回到家后我就急忙问爸爸粘液是从哪儿出来的？爸爸告诉我说蜗牛为了保持*衡，就会从尾部分泌出粘液来的，蜗牛顺着粘液可以让爬行速度更快。
蜗牛真是有趣，我喜欢观察蜗牛！
蜗牛虽然是个又脏又丑的小家伙，但是它给我带来了不少乐趣！我捉了好几只蜗牛带到家里玩儿，只见一只只小蜗牛都扭动着身子，趴在杯沿上，有的伸着脖子，好像在观察周围的动静；有的动了动触角，好像在跟我们鞠躬；还有的弯着头嘟着嘴好像在说：“抠门！也不给点儿吃的。”我把蜗牛都放在了新鲜的菜叶上，瞧！刚才还嘟着嘴的那几只小蜗牛赶紧津津有味地大吃起来了呢！其中一只个头大点儿的头一晃一晃的，两只触角也紧跟着晃了起来，好像在给我打招呼，用手指碰了一下它的触角，它立马就把触角缩了回去，像个害羞的小宝宝。我去了趟卧室再回来发现刚才那只大蜗牛不见了。哇！原来它竟然爬到菜叶下面去睡懒觉了。
这一只只小小可爱的的蜗牛给我带来了很多的乐趣，建议大家善待它，走到它小小的身躯旁边，请您脚下留情哦。
科学书上常说，蜗牛最喜欢的地方就是潮湿的角落，果然，雨过天晴，我们在学校花坛的草丛下，找到了好几只啦蜗牛，我一扒开草丛，它们就一动也不动了，抓住它们实在太轻松了。
我用小罐子给蜗牛做了一个温暖的家，罐子底下铺上沙子和泥土，再放上几片菜叶，蜗牛好象很开心，长长触角不停晃，好像在说“谢谢你，小朋友”呢！
蜗牛好像不喜欢当着人的面吃东西，有一次，我想观察一下它是怎么吃东西的，可它就是不吃，再等着第二天去看的时候，一大片菜叶全被它们吃得一干二净了。
蜗牛有两对触角，眼睛长在上面。它身体软软的，背上有个土黄色的壳子，这就是它们的.家，我敲打小罐子时，它就把头收回壳里，然后再慢慢地伸出来，它们好玩极了。
蜗牛一般在晚上行动，白天阳光太旨，气温又高，它就收回壳里了，到了晚上，又从壳里伸出来，开始活动了。蜗牛喜欢向上爬，每次我清理盒子时，它们都在上面，也许那儿比较凉爽吧！
蜗牛生命力顽强，我第一次养它们时，好几天没给它们喂食物，它一动不动，我以为它们死了，后来，在它们身上滴了水，它们就又活了。
我要继续养蜗牛，它太好玩了！
昨天科学课上，老师让我们观察蜗牛的生活方法。放学后，我回到家，做完作业，吃完晚饭，我和爸爸拿上电筒，盒子，我们就开始寻找蜗牛。
我们分头开始找，过了好一会儿，爸爸找到了我，把手摊开来给我看，“天哪！一只蜗牛，而且是一只很大的蜗牛。”我喊到。爸爸对我笑了笑，于是我想“我可不能输给爸爸。”过了一会儿，我找到了两只蜗牛，我真的是太高兴了！这时，爸爸也回来了，爸爸手里有三只蜗牛！我真是佩服，我们把蜗牛放到盒子里，带回了家。
——观察小蜗牛作文优选【二十】篇
这周黄老师布置观察小动物蜗牛的日记。放学一回家，我就去小区的小池塘边找蜗牛。听妈妈说蜗牛喜欢在潮湿的地方活动。于是，我顺着草丛边找，终于找到两只小蜗牛，我小心翼翼的把它带回家。
我仔细观察，发现蜗牛背着一个"小房子"，那是它的家，遇到危险，它的"小房子"可以保护它。蜗牛有两对触角，长的是它的眼睛，像两根长长的天线，探测周围的境，短的是它的`鼻子，嘴巴长在短触角中间，住下一点儿的地方一个小洞，就是它的觜巴。
蜗牛的胆子特别小，我轻轻一碰，它就把头缩进壳里。我等了老半天，它还是纹丝不动。我想："这只蜗牛是不是饿了。"于是，我从冰箱里拿出一片白菜叶，把蜗牛放在上面，就去看书。
过了一会儿，它悄悄地爬岀来，把白菜叶吃了几个小洞，而且菜叶上有小小的齿痕，我想蜗中嘴巴那么小，哪来的牙齿呢？后来，我去查了资料，才知道蜗牛是世界上牙齿最多的动物。虽然它嘴巴大小和针尖差不多，但是却有25600颗牙齿！我还发现蜗牛虽然没有腿，但它用腹足爬行，它爬过的地方都会留下黏液，那是蜗牛的分泌物，有助于蜗牛爬行。
通过观察，我知道了好多蜗牛的秘密，同学们，只要仔细，认真观察，就可以发现更多的秘密。
这周黄老师布置观察小动物蜗牛的日记。放学一回家，我就去小区的小池塘边找蜗牛。听妈妈说蜗牛喜欢在潮湿的地方活动。于是，我顺着草丛边找，终于找到两只小蜗牛，我小心翼翼的把它带回家。
我仔细观察，发现蜗牛背着一个"小房子"，那是它的家，遇到危险，它的"小房子"可以保护它。蜗牛有两对触角，长的是它的眼睛，像两根长长的天线，探测周围的境，短的是它的鼻子，嘴巴长在短触角中间，住下一点儿的地方一个小洞，就是它的觜巴。
蜗牛的胆子特别小，我轻轻一碰，它就把头缩进壳里。我等了老半天，它还是纹丝不动。我想："这只蜗牛是不是饿了。"于是，我从冰箱里拿出一片白菜叶，把蜗牛放在上面，就去看书。
过了一会儿，它悄悄地爬岀来，把白菜叶吃了几个小洞，而且菜叶上有小小的齿痕，我想蜗中嘴巴那么小，哪来的牙齿呢？后来，我去查了资料，才知道蜗牛是世界上牙齿最多的动物。虽然它嘴巴大小和针尖差不多，但是却有25600颗牙齿！我还发现蜗牛虽然没有腿，但它用腹足爬行，它爬过的地方都会留下黏液，那是蜗牛的分泌物，有助于蜗牛爬行。
通过观察，我知道了好多蜗牛的秘密，同学们，只要仔细，认真观察，就可以发现更多的秘密。
今天早上，为了科学课的作业：带几只小蜗牛到学校里观察。我照着书本上写着蜗牛喜欢生活在阴暗、潮湿的地方左寻右找，好不容易才找到了五只小家伙。
我小心翼翼地把这些小蜗牛放入有水的透明瓶里，还想放些小树枝、树叶和泥土，可是就是没有找到合适的，所以只能这样了。我想看一下蜗牛的壳，天哪！这些壳有顺时针方向、有逆时针方向、还有尖尖的海螺形状的，形状可真复杂！
在科学课上我看见了有20厘米长的亚洲巨型蜗牛和10厘米长的白玉蜗牛以及只有一两厘米长的野生蜗牛，我的五只“小肉球”就是野生蜗牛的一种。这几只“小肉球”不但跟其他蜗牛体形有差别，而且一天之内大多数时间都在活动，而大型蜗牛只在黄昏后活动，世界上有很多种蜗牛等我去认识。
我喜欢蜗牛。
蜗牛是一个又脏又丑的小家伙，但是它给我带来了不少乐趣！
今天，我捉了好几只蜗牛带到家里玩儿，只见一只只小蜗牛扭动着身子，趴在杯沿上，有的伸着脖子，好像在观察周围的动静；有的动了动触角，好像在跟我们鞠躬；还有的弯着头嘟着嘴好像在说：“抠门，也不给点儿东西吃。”听科学老师说蜗牛喜欢吃叶子，我连忙去厨房拿了一片绿绿的菜叶，把蜗牛都放在了新鲜的菜叶上。瞧！刚才还嘟着嘴的那几只小蜗牛赶紧津津有味地大吃起来了呢！其中一只个头大点儿的蜗牛，头一晃一晃的，两只触角也紧跟着晃了起来，好像在和我打招呼，我用手指碰了一下它的触角，它立马就把触角缩了回去，真像一个害羞的小姑娘。我去了趟卧室再回来发现刚才那只大蜗牛不见了。他爬到哪去了呢？啊！原来它爬到菜叶里面去睡觉了。
这一只只小小可爱的蜗牛给我带来了不少快乐。希望大家善待它，如果你走到它小小身躯旁边，请脚下留情哦。
森林里有一棵枝叶茂密的大树，这棵大树是小动物的保护伞。
有一天，来了一只小蜗牛。大树看了看小蜗牛，轻蔑地说：“你看你，又小又懦弱，根本不起眼，而我又大又结实，无所不能。我可以帮小动物遮太阳、挡雨，你行吗？”小蜗牛轻轻地说：“我的`确又小又懦弱，很不起眼，我也帮不了动物们遮阳挡雨，但是，我有一种本领你永远也比不上，要不要跟我来比一比？”大树说：“好啊！说吧，比什么？”蜗牛说：“我可以爬上树顶，站在最高处，看到更远的地方。”大树哈哈大笑：“就凭你还想爬上我头顶？“小蜗牛说：”我和你打个赌，以三年为限，如果我不能到达树顶就算你赢，如果我爬上了树顶，那你就输了，而且，在我爬上去的过程中，你还可以摇晃身体来干扰我。”大树自信地说：“没问题，我一定会赢的！”
小蜗牛开始慢慢地往上爬，掉下来了又重新爬。就这样，一天又一天，一年又一年，它享受过春雨带来的滋润;也承受过夏天的酷热;品尝过秋天的果实;顶住了冬天的冰寒。春去秋来，大树绿了又黄了。三年后，小蜗牛终于爬上了树顶，它笑着说：“大树，你看我已经爬上树顶了，你输了！“大树生气地说：”不，这不可能！我不可能输的！“蜗牛说：”这是一种努力不懈的信念，只有坚持加上努力，才会有好的结果。”
大树顿时低下了头。
山林里有一只小蜗牛，他住在葡萄藤架的旁边。他很羡慕蚂蚁兄弟能轻松地爬上葡萄架玩耍。于是，他也试着往上爬，可每次爬不了多少，就掉了下来。
一天，蚂蚁兄弟看到小蜗牛想爬上葡萄藤架，不禁冷嘲热讽道：“哟，蜗牛老弟，看上去你想鲤鱼跃龙门呀，到时候，你可就成为蜗牛家族的.骄傲喽，嘻嘻嘻……”“我相信，你肯定是爬上葡萄藤架上的第一只蜗牛！哈哈哈……”小蜗牛看了一眼蚂蚁兄弟，坚定地说：“只要我努力，就一定能爬上葡萄藤架！”“那我们就等着瞧喽。”蚂蚁兄弟又阴阳怪气、异口同声地说。
虽然小蜗牛这么说，但是他心里还是发怵：葡萄藤架这么高，我又总会掉下来，怎么可能会爬得上去呢？于是，他便把一棵挺拔的小树枝设为目标。小蜗牛每天都早早地起来努力练*爬小树枝，直到很晚才回家。就这样日复一日，年复一年，小蜗牛爬小树枝的技术越来越熟练。突然有一天，小蜗牛的脚变得闪闪发亮。他不禁犯嘀咕：“这是怎么回事啊？”和往常一样，小蜗牛继续坚持爬小树枝，他居然仅仅只用了一分钟就爬了上去，于是他便想试试能不能爬上葡萄藤架。
他来到葡萄架下铆足劲，不一会儿就爬上了葡萄藤架，小蜗牛站在上面开心地喊：“我爬上葡萄藤架了！我爬上葡萄藤架了！”先前那对嘲笑小蜗牛的蚂蚁兄弟在一旁都看呆了。
这件事使小蜗牛明白了一个道理：只要你肯努力，就一定能有收获。
周世骁，你看，我昨天捉到了一只大蜗牛！黄子源举着一个透明的饲养盒兴奋地说。我赶紧凑过去一看，哇，真的是一只大蜗牛呀！淡棕色的的外壳上镶嵌着一圈深棕色的条纹，一对细细的触角上长着两个黑黑的小圆点。它正悠闲地蠕动着身子慢慢地爬着，小巧的`脑袋左顾右盼，似乎在找东西吃呢！
我真羡慕黄子源能抓到这么可爱的蜗牛。放学后，我也要去捉蜗牛！
好不容易等到放学，我三步并作两步跑到妈妈办公室，把书包一放，拿起饲养盒跑到一楼，和几个同学抓蜗牛去了。我想起一本科学书上说，蜗牛喜欢躲在草丛里。我就跑到学校操场的草地上细细寻找。可是翻遍了整个操场，我也没发现一只蜗牛。
我有些沮丧。突然，我听到陈成大叫：喂，骁骁，厕所里有蜗牛，快来！我一听，心情大好，赶紧跑到厕所。
在那！陈成指着门沿说。
果然，一只小黄豆大小的蜗牛一动不动地趴在门沿边上——它肯定在睡觉！蜗牛趴的位置很高，我踮起脚尖去够，够不着。我又从厕所门边找来一根木棍，小心翼翼地朝蜗牛捅去。可是，蜗牛紧紧地巴在门上，怎么捅都捅不下来。我不放弃，一直捅了两三分钟才把它捅下来。我从地上捡起蜗牛仔细检查了一遍，看看有没有把它的壳捅破。幸好它完好无损！我高兴地把它放进饲养盒里，倒了点水，静静地等待它醒来。
后来，我又在食堂边的小竹林里找到了两只蜗牛。现在我有三只蜗牛了！看着三只小蜗牛在饲养盒里伸着触角东张西望，我的心美滋滋的。
森林王国要举行200米短跑比赛。小动物们纷纷到老虎大王那里报名参赛，其中也有小蜗牛。
小兔子在报名处看到了小蜗牛，好奇地问：“小蜗牛，你不会也是来报名的吧?”“是啊。”在场的小动物们听到是捧腹大笑。“就凭你，我看还是算了吧……”
第二天，所有的小动物都来看热闹。赛前，参赛选手们都在做着准备活动。正当老虎大王准备发号比赛口令的时候，不知看台上的哪个小动物“咦”了一声，原来它惊讶地发现，小蜗牛脱掉身上重重的壳，露出了美丽身材，出现在赛场上。于是，看台上的动物群中就开始沸腾了，纷纷议论起来，有的说小蜗牛“黄鼠狼想吃天鹅肉”;有的'嘲笑它不知天高地厚……
“啪”的一声枪响，小蜗牛像弓箭一样跑出去，以20秒的速度领先其他选手第一个跑到终点，老虎大王手拿秒表激动地说：“这简直太不可思议了!”
小蜗牛毫无悬念地得了第一名。小动物们都纷纷围着它请教跑步的技巧，小蜗牛淡定地说：“其实，我并没有什么特别技巧，大家*时认为我比别的动物跑得慢，是因为我背上背着几千斤重的壳呢!”大家听完后都想试着搬起小蜗牛的壳。结果，就连大力士熊大哥试了几次都没能搬起!小动物都向小蜗牛投来了羡慕的目光。
从此，小蜗牛再也不受其他动物的岐视了，以后无论它走到哪里，总是昂首挺胸一步一步慢慢和向前走。
从前有一只小蜗牛，它不想过*庸的生活，就琢磨着开了一家快递店，让自己的生活富裕起来。
开业那天，森林里好多人前来祝贺，很热闹。大家奔走相告：“小蜗牛开公司了！蜗牛公司成立了！以后网购就方便了！”一时好消息不胫而走，整个森林全都知道有个快递公司了。
有一天，小蜗牛开着快递车，摇摇晃晃地行驶在山间。不知开了多久，小蜗牛终于来到了熊猫的家。可是，不可思议的事情发生了——竹笋找不着了，只见几棵高大的竹子横躺在卡车上，无奈之下，小蜗牛只好把竹子送给了熊猫。熊猫妈妈说：“看来网购的竹笋真是不可靠，我买的'是竹笋，到家都成了竹子，以后还是自己上山找竹笋吃吧！”
小蜗牛回到店里，看到蚕宝宝睡在桑叶编制的床上，欣喜地问：“你怎么来了？”蚕宝宝回答道：“我要请你把我送到婆婆家！”小蜗牛连忙发动汽车准备启程，这时他暗暗窃喜：“想不到我刚开这个店生意就这么红火！”小蜗牛把蚕宝宝装进装满桑叶的快递木箱里，就急忙出发了。
到了蚕宝宝的外婆家，蜗牛打开箱子，又有意想不到的事情发生了——蚕宝宝不见了！它着急了，满头大汗，因为邮件找不到，雇主会要求赔偿的！它东找西找，把车子翻了个底朝天，可还是没找着，就在这时，箱子里飞出了一只色彩鲜艳的蝴蝶，小蜗牛惊讶得嘴巴都合不上。
因为小蜗牛工作认真负责、服务态度好，所以他的快递店受到大家的一致好评，生意越来越红火！
在放学路上，我发现一只蜗牛。我们的科学课上正在学有关蜗牛的知识，于是，我用树叶包住它，带回家仔细观察。
回到家里，蜗牛身体一直缩在壳里不肯出来，大概是刚才受了惊吓，藏了起来。过了好久，它似乎忍不住，小心翼翼地从壳里钻出来，我怕他吓到，所以在远处观察。
蜗牛长着一对触角，一对长，一对短，不停地摇晃，好像是根天线，蜗牛还背着一个大大的重重的壳，蜗牛的壳是田螺状的。上面有一些不规则的花纹，你能猜出这两对触角是用来干什么的吗？告诉你，在那四根天线上可长着他的眼呢！你可别以为蜗牛很弱小，它可是世界上牙齿最多的动物呢！
蜗牛爬行时，他的头往前伸，扒住地，再用自身的力量把那笨重的壳往前拖，如果仔细看，在他身后，会有一条弯弯曲曲的线，那就是蜗牛爬行时的痕迹。
蜗牛让我迷上了观察，每次观察都有新发现。
蜗牛是一种神奇的小动物。今天，我在菜叶里发现了一只可爱的小蜗牛，我把它放在饲养盒里，开开心心地喂它菜叶。
我仔细观察，发现跟科学老师说的一模一样。它有两对触角，一对长，一对短，触角上长着一对“黑珍珠”似的眼睛。它的嘴巴就像一条缝隙，你可别小看它的嘴，科学老师说蜗牛有两万五千六百颗牙齿，吃起东西来可快了，是世界上牙齿最多的动物。
蜗牛是靠腹部行走，人们叫“腹足”，走路就像吸铁石吸住金属一样，再伸着长长的身体，像个匍匐前进的战士。每当它走过的路，都有一条像胶水一样的粘液，粘液有两种作用：一是保护自己的身体，二是减少摩擦力。
蜗牛的壳有两种，一种是左旋，一种是右旋，右旋的较多。你知道为什么把它的头放进水里不会死吗？因为它的呼吸孔和**都在壳上。蜗牛的背上背着一个精致漂亮的“小房子”，就使它爬得这么慢吧！当你碰到它的'触角时它就会缩回去，一动不动，过了一会儿，它感到安全了又伸出来，继续往前爬。
科学老师说：“蜗牛喜欢在阴暗潮湿的环境，一般在16℃到31℃。蜗牛是一种软体甲壳类小动物，怕光，昼伏夜出，是一种害虫，喜欢吃农作物的叶、茎、花、果等。因此农民伯伯都讨厌它。”
蜗牛虽然是害虫，但是我赞美它的精神，虽然背着沉重的包袱，迈着艰难的步子，却一步一个脚印往前走。
蜗牛哪，十分奇特，你必须也想了解蜗牛吧，那就让我们一起去了解了解吧！
蜗牛的壳有些与众不一样，它的壳很硬，有着不规则的花纹，美丽极了，最奇妙的是它的壳是螺旋形的。蜗牛的身体也很奇妙，软软的，好像一碰就会散架，身上还有很多黏液，黏糊糊的，还有，他们的身体还有些透明呢！蜗牛的身上长着一对触角，你们明白吗？蜗牛的眼睛可是长在触角上的呢！蜗牛还有些更奇特的地方呢！比如：蜗牛的牙齿。它的牙齿有2万多颗呢，你们必须还不明白吧？
咦？我有一个问题，问问大家：我的两个同学在草丛中发现了两只蜗牛，这两只蜗牛的身体黏在一起，眼睛黏在一起，这是在干什么呢？大家都来猜一猜吧！（为什么呢）
大家看，蜗牛是不是很奇特呀？请注意，不能把蜗牛放在太阳底下晒很久，或者把它放到盐水里呀！那样的话，蜗牛可是会死掉的呢！
我养了一只蜗牛，这只蜗牛很肥，比田螺大一点。它的壳上有一条一条的花纹，肉白乎乎的，边上有些黄。
这只蜗牛很贪吃。科学课老师让我们把蜗牛饿一天，后天观察蜗牛吃东西。于是我回家准备把菜叶拿掉。我看见蜗牛已经在吃最后一片菜叶了。我连忙打开笼门，一手拿着蜗牛壳，一手拿着菜叶，使劲拉也拉不开，蜗牛死死地粘在菜叶上，嘴巴继续不停地啃食着叶边，丝毫没有停下来的意思。
蜗牛不但贪吃，而且很懒。科学课老师让我们的蜗牛爬一根长长的筷子，别人的蜗牛都已经开始爬了，就我的蜗牛只抬头看了一眼摆在它面前的筷子，就躲进壳里睡大觉了，大概在想，这么高，我才懒着爬呢!
蜗牛还很不乖。做实验的时候，我在等它把身体拉得很长，好观察它的气孔，结果它就是不配合，我只好按住它的壳，没想到蜗牛把身体往里缩，还看了我一眼，好像在说，我就是不配合，怎么啦?
这真是一只特别的蜗牛!
在一个假期里，我和爷爷去玉米地里掰玉米。突然我看见两只蜗牛重叠在一起了，我观察了一会没有去干扰它们，我猜想：它们是不是在繁殖呢！也或者是为了争夺自己的地盘而打架。过了一会我把它们分开了，仔细的观察了一番。
我发现它们长着笨重的外壳，像随时可以移动的房子，保护着柔弱的身躯，一对又细又长的触角就像两根指南针探寻着前方的方向，一步一个脚印像在做记号，以免迷了路。
我很好奇它们吃什么长大。于是，我把它们带回了家，装在一个盒子里面，我本以为它们吃肉，我就弄了一些肉酱喂给蜗牛们吃，可它们对这些东西不闻不问，后来我在看《动物世界》这个频道才了解到蜗牛是食草动物，也是世界上牙齿最多的动物，一只蜗牛口中足足有两万多颗细小而又锋利的牙齿。它的眼睛长在触角上，在灯光的照耀下就像钻石粉形状，它的生活环境喜欢在阴暗潮湿的地方。
啊！通过这次观察我了解到了动物世界的神奇。
雨后，我发现小蜗牛从窝里爬出来游玩。我就从爷爷种的青菜叶背上、公园的草丛里捉到几只可爱的小蜗牛。
小蜗牛背着一个像陀螺一样的壳。它的壳颜色不一，有的是白色的，有的是黑色的，还有的长着黑点点呢！小蜗牛的身体软软的，穿着一件有菱形图案的衣裳。头上长着两对触角：它的眼睛长在长的一对上；短的那对下面长着它的嘴巴。
小蜗牛很活泼，经常开心地爬来爬去。有时，还会爬到其他蜗牛的背上“搭搭顺风车”。它爬过的地方会留下黏黏的粘液。
小蜗牛也很机灵，你只要轻轻一碰它的眼睛，它就会马上缩进去。要是碰一下它的壳，那它整个身子都立刻会缩进壳里，要过好一会才出来，就好像和我们玩捉迷藏。
——小蜗牛教学设计范文十份
【教学目标】
1．认识11个生字，会规范书写4个生字，认识部首“子”“王”。
2．正确，流利地朗读课文，理解“好久”等词语的意思。
3．能说出四季特定的景象，感受故事中“反复”表达。
【教学重难点】
重点：准确识记11个生字，会写4个生字。
难点：正确，流利地朗读课文，模仿运用故事中的“反复”表达。
【教具准备】
多媒体
【教学过程】
一、谜语导入
1．导入语：今天老师给大家带来了一个谜语，大家瞧：（PPT出示谜语）
“没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。（打一动物）”
（师举手示意，让生举手回答）对啦，就是这可爱的小蜗牛（PPT出示小蜗牛图片）。
2．板书课题《小蜗牛》
师板书“小牛”（出示蜗牛图片）看图识字“蜗”（口述：一只……的小虫子（写“虫”旁）；没有脚，没有手，背上房子到处走（写“口”）；有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头（写“内”）读准
二、初读课文，识记生字
今天，我们就和小蜗牛一起去感受一年四季的变化。
1．阅读《小蜗牛》绘本
2．过渡：同学们，想和蜗牛一起玩吗？那就跟随蜗牛一起走进课文吧！请同学们看自学要求（幻灯片出示自学要求）
（一）自学
1．大声朗读课文
2．标注自然段
3．圈画生字词
（二）自学检测
1．明确自然段（小组长快速检查小组成员标注情况）
2．个别生接力读课文（师相机纠正，引导）
3．齐读（注意停顿）
（三）群学
过渡：同学们，初读了课文，你知道蜗牛带我们走了那几个季节吗？（春夏秋冬）
小蜗牛还要给同学们介绍新的生字朋友，同学们想交朋友吗？那现在就和蜗牛一起去认识吧！同学们看群学要求：（PPT出示要求）
1．组长抽生领读生字。
2．男女生分别领读文中生字词。
3．对学互考生字，给自己认错的生字做上标记，再请人教读几遍。
（四）群学检测
1．自读带音生字，数出自己能认读的个数。
2．小组展示读带音生字。
3．齐读带音生字。
4．生生提醒（学生自己提醒所认生字当中应该注意的地方）。
5．去音齐读。
6．个别生挑战读。
7．开火车（摘苹果）游戏巩固。
（五）拓展巩固迁移
1．认读生字词语。
①齐读词语
②选自己最喜欢词说话
③走迷宫游戏巩固
2．选词填空“孩子玩具回来”。
3．认识新偏旁“子”“王”。
4．看图识字（课后练*题）
三、齐读课文，整体感知
要求：读准字音，读通句子，全班齐读课文。
【教学目标】
1.认识“住、孩”等12个生字和王字旁1个偏旁;会写“对、妈”等4个字。
2.借助图画、生活经验，读懂课文，了解一年四季的不同特点。
3.正确、流利地朗读课文。
【教学重难点】
教学重点：
初步尝试借助图画、生活经验，读懂课文。
教学难点：
正确、流利地朗读课文。
【教学策略】
这篇课文中配有四幅色彩艳丽、季节特点鲜明的插图，旨在培养学生看图学文、自主识字、独立阅读的能力。通过指导学生观察图画、借助生活经验以及分角色朗读等方法，引导学生识字和阅读，在反复观察、朗读、识记、想象等语言活动中培养学生的独立阅读能力。书写生字时，可通过教师的范写、学生的书空，引导学生观察生字特点以及掌握书写规律。
【教学过程】
(一)谜语引入，激发兴趣
1.同学们，今天老师给你们带来一个谜语。
没有脚，没有手，背上房子到处走，
有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。
2.这是可爱的小蜗牛。你们见过蜗牛吗?你们对蜗牛有哪些了解?学生回答后，课件出示蜗牛的图片。
3.这节课我们就来学*一个关于小蜗牛的故事。请大家齐读课题。
4.这篇课文讲的是小蜗牛的什么故事呢?让我们一起到课文中去寻找答案吧!
设计意图：“兴趣是最好的老师”。低年级的语文教学力求做到入情入境，牢牢抓住学生的年龄特点调动其学*积极性。所以在导入新课时，通过谜语引入、结合生活体验走*蜗牛，调动起学生的学*兴趣;同时以“课文讲的是小蜗牛的什么故事呢”为引子，激发起学生的学*欲望。
(二)初读课文，认识生字
1.自己读读课文，读准字音，读通句子。遇到不认识的字，如果有拼音，可以读读拼音;如果没有拼音，可以看看课文中的图画能不能帮助你。
2.生自读课文。
3.同桌合作读课文，如果他都读对了，你就夸夸他;如果他读错了，你就帮帮他。
4.读了两遍课文，你们能把课文读正确吗?考考你们吧。
5.认读句子和生字词语。
(1)认读句子。
课件出示：
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
“孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。”
“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。”
自己先小声读读这些句子，有读不准的字，就借助拼音来读准它。
指名读一读，注意语气词“呀”“吧”要读轻声。
(2)看图认读词语。(图画贴在黑板上)
蜗牛、发芽、草莓、蘑菇。
看看图画，读一读这些词语。
带下划线的字，你认识了吗?发现了什么?
解释：蜗牛的“蜗”有虫字旁，说明这个字与昆虫有关;“芽”“莓”“蘑菇”这些字里面都有草字头，说明这些字都与植物有关。
(3)学*生字。
课件出示：
住、孩、全、变、回、发、芽、久、吧、爬、呀、玩。
自己读一读，同桌互读，开火车读。(带着拼音读、去掉拼音读)
(4)学*新偏旁：王字旁。
黑板上出示“王”字和“玩”字，引导学生发现二者的不同。
你们还认识哪些带有王字旁的字?猜猜带有王字旁的字可能与什么有关?
设计意图：读课文时，要充分发挥拼音的作用，引导学生读准字音，遇到不认识的字，要借助图画大胆猜测。同时安排了互动交流如同桌读、开火车读、指名读等环节，让学生读准字音，读通语句。在此基础上，渗透汉字部首表义的特点，学*了新偏旁王字旁后做适当的拓展识字。
(三)细读课文，朗读指导
1.生字学完了，我们再来读一读课文，一边读一边找，找找课文中出现了几次蜗牛妈妈和小蜗牛的对话?它们说了什么呢?找到了就读读吧。
2.我们请三组同桌来分角色朗读蜗牛妈妈和小蜗牛的三次对话，请你听一听他们读得是否正确。
3.春天到了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。”
小蜗牛慢慢地向小树林爬去，它看到了什么呢?对妈妈说了什么呢?
4.课件出示：
它说：“妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。”
它说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。”
它说：“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶全掉了。”
(1)把句子读正确、通顺。
(2)小蜗牛看到树林里的小树有什么变化吗?根据学生的回答在黑板上贴小树长绿叶、树叶变黄、树叶全掉的图画。
(3)认读词语“碧绿碧绿”，在文中是形容什么的?齐读：碧绿碧绿的叶子。为什么用“碧绿碧绿的”，而不用“碧绿的”?
说一说：碧绿碧绿的( )
当树叶全变黄了的时候，我们可以说(金黄金黄)的树叶。
图上还有什么?你能用( )的( )来说一说吗?
(4)小蜗牛还看到了什么?
(5)多么可爱的小蜗牛啊!自己读一读小蜗牛的话，然后一起读读。
设计意图“过朗读学*小蜗牛的话，并且借助书中图画，学生很容易地知道了小树的变化是随着四季的变化而变化的。通过比较加强对词语的理解，促进语言的积累，培养了学生的语言表达能力。
5.当小蜗牛把它看到的告诉蜗牛妈妈时，妈妈说了什么呢?
课件出示：
蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了!快去摘几颗草莓回来。”
蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了!快去采几个蘑菇回来。”
蜗牛妈妈说：“哦，已经是冬天了!你就待在家里过冬吧。”
(1)谁来读读蜗牛妈妈说的话?指名读。
(2)听了蜗牛妈妈说的话，你知道了什么?(小蜗牛经历了夏天、秋天和冬天)
(3)小蜗牛爬呀，爬呀，在它爬行的过程中，四季悄悄走过。请你联系生活经验，说说四季里大自然还有哪些变化?想一想，说一说吧。
课件出示：
春天到了，_____了。夏天到了，_____了。
秋天到了，_____了。冬天到了，_____了。
(4)课文读到这里，你有什么问题吗?(预设：小蜗牛为什么总是错过妈妈所说的季节，看到的是下一个季节的景色呢?)借机介绍蜗牛爬行速度慢的特点，并且指导读好“小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。”这句话。
(5)指导朗读蜗牛妈妈说的话。指名读，评价后再读。
6.同桌分角色朗读小蜗牛和蜗牛妈妈的对话。
7.全班学生分角色朗读课文。
这个环节让学生联系生活经验，展开联想说说四季里大自然的变化，引导学生养成乐于观察的好*惯，相机进行语言训练。通过各种形式的朗读，读出不同的语气，帮助学生理解蜗牛妈妈对小蜗牛的疼爱及小蜗牛的天真烂漫。做到以读促讲、以读代讲，在朗读中加深理解。
(四)巩固识字，指导书写
1.巩固识字。
(1)认读词语卡片。
(2)认读生字卡片。
2.指导书写“对”“妈”。
(1)指导书写左右结构的字：“对”“妈”。
强调：这两个字的左边有变形，作为偏旁要写得瘦一些，为右边让位置。
对：左边的“又”捺变点，右边的“寸”横变短。
妈：女字旁的第三笔是提，往右上略斜。
(2)师示范书写，学生书空笔顺。
(3)学生练写。
学生先按笔顺描一描，再写一个。学生互评后再写字。
3.指导书写“全”“回”。
(1)师板书“全”，指导“人”字头要盖住下面的“王”字。
(2)师板书“回”，指导竖画都要稍稍往里斜，四横、四竖的间距要均匀。
(3)学生练写。
(4)展示评价后再书写。
设计意图：字教学是一个指导学生主动学*、观察发现、认真实践的过程。观察时要引导学生整体观察字形，把相同结构的生字“对”“妈”放在一起指导，是让学生发现书写的规律，掌握规律去写字会事半功倍。
(五)课后延伸
1.学*了这篇课文，你知道了什么?可以参照板书说一说。
2.把这个有意思的小故事回家后讲给爸爸妈妈听吧。
设计意图：过给爸爸妈妈讲故事，鼓励学生将课堂所学在课外进行复*、巩固，锻炼口语复述的能力，让家长了解学生在课堂所学，为亲子阅读做日常铺垫。
设计说明
《小蜗牛》是一篇童趣盎然的科普童话。课文通过小蜗牛与蜗牛妈妈的三次对话，向我们介绍了小树林里一年四季的变化，同时巧妙地告诉我们小蜗牛爬行速度很慢的特点。课文语言浅显，通俗易懂，很适合一年级小学生阅读。故事配以连环画的形式呈现，目的是让学生借助图画或其他手段自主识字、自主阅读。所以本节课教学设计主要是通过指导学生观察图画、分角色朗读及小组互助等方法，引导学生自主识字和阅读，在反复地观察、朗读、识记、想象等语言活动中提高学生的独立阅读能力。
课前准备
1．制作多媒体课件；准备歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》MV；制作蜗牛图片、生字词卡片和小蜗牛和蜗牛妈妈头饰；查找资料了解四季特点，搜集描写四季的古诗词。(教师)
2．预*课文，拼读生字，自主朗读课文；了解四季的特点。(学生)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、歌曲导入，激发兴趣
1．播放歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》MV，请同学们听一听这首歌唱的是哪两种小动物。你们见过蜗牛吗？这节课我们就来学*一篇关于小蜗牛的故事。(板书：小蜗牛)
2．学生齐读课文题目。(出示蜗牛图片)师生简介。
3．学写“牛”字。
强调书写时要注意第一横短，第二横长，竖写在竖中线上。
4．这篇课文讲的是小蜗牛的什么事呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！
设计意图：低年级学生形象思维占主导地位，用歌曲和图片导入新课，形象直观，能够吸引学生的注意力，同时以“故事讲的是小蜗牛的什么事呢”为引子，激发起学生的学*欲望。随课文题目识记、学写“牛”字，让学生在轻松愉快的气氛中对所学的汉字进行理解和记忆，适度分散了学生识字的难度。
二、整体感知，扫清障碍
1．教师范读课文，学生注意字音和停顿。
2．学生自由读课文，同桌间互助认读生字。
3．检查识字情况。
课件出示带拼音词语：
zhù zài hái zi wán quán biàn huí fā yá
住 在 孩 子 完 全 变 回 发 芽
hǎo jiǔ wō niú wán bɑ pá yɑ pá
好 久 蜗 牛 玩 吧 爬 呀 爬
指名开火车认读，师生正音，注意下列生字的发音：“子”是*舌音，在“孩子”一词中读轻声；“住、树”是翘舌音；“吧、呀”是轻声。有错及时纠正。
4．学*新部首“”。
5．整体感知，学写生字。
导学：生字我们都认识了，再读课文，你能把它读好吗？请大家再一次自由地大声朗读课文，争取把字音读得更准确，句子读得更通顺，同时标出课文的自然段。
(1)学生大声自由读课文，标出自然段。
(2)指名按自然段读课文，注意读准字音。
师生以“五不”要求(不错读、不添读、不漏读、不回读、不破读。)评议学生朗读情况。
(3)想一想，这篇课文是通过什么形式来向我们讲述这个小故事的？
(4)学写“对”字。
①观察“对”字在田字格中的位置。
②教师范写，强调“又”变成部首时第二笔是点，不是捺，右边的“寸”要比“”低一点，最后一笔点写在田字格的十字交叉点上。
③学生动笔写一写。
设计意图：《语文课程标准》指出“要让学生喜欢学*汉字，有主动识字的愿望”。本课的生字新词比较多，而且，课文没有拼音，这对于学生学*来说有一定的困难。所以，从范读开始，教师就提出注意字音的要求，并在下面的自由读中安排同桌互相帮助，使学生能自主识字，并学会向他人请教。
三、图文结合，朗读感悟
1．小蜗牛和妈妈一共进行了几次对话？你是怎么找到的？
在学生的交流中，认识冒号、引号，并简单了解用法。
2．你能找到他们的第一次对话在第几自然段吗？
指名朗读第2、3自然段，教师相机正音。
3．这次对话讲述的是什么时候？蜗牛妈妈让小蜗牛去哪干什么？
(1)指名读第2自然段。
(2)交流、汇报教师提出的问题。
(3)学写“妈”字。
①用加一加的方法记住这个字。
②观察“妈”字在田字格中的位置。
③教师范写，强调“女字旁”。
④学生动笔写一写。
4．从这个自然段中，你还知道了什么？(春天来了，小树发芽了。)你知道春天还有哪些特点吗？
预设：燕子从南方飞回来了、小草从地下钻出来了、小河里的冰融化了……
5．图文结合，指导朗读。
导学：蜗牛妈妈是怎么对小蜗牛说的呢？
(1)看第一幅图，观察小蜗牛和蜗牛妈妈在一起时的表情和姿态，想象一下，这对母子感情怎么样？(很好、很幸福)蜗牛妈妈会怎样对小蜗牛说话呢？
学生自由练读。
(2)指名朗读，注意声音要轻柔，语速可以稍慢，读出妈妈对小蜗牛的疼爱。
(3)小蜗牛看到蜗牛妈妈说的景象了吗？(没有)为什么？你是怎么知道的？
指导读第3自然段第1句话。(“爬呀，爬呀”和“好久”要重读，而且语速要慢。)
(4)那他看到了什么？
出示第二幅图，说一说小蜗牛看到的草莓什么样？(又大又红)
(5)指导朗读第3自然段小蜗牛的话，要读出小蜗牛的天真无邪。
(6)同桌分角色朗读小蜗牛和蜗牛妈妈的第一次对话，并评出最优秀的到前面戴头饰表演。
6．小蜗牛在春天出发，爬了好久才回到家，告诉妈妈他看到的景象，接下来又发生了什么有趣的事呢？下节课我们继续学*。
设计意图：阅读理解对于一年级学生来说有难度，本环节充分利用课文中的插图，并根据生活经验，引导学生展开联想。通过各种形式的朗读，读出不同的语气，帮助学生理解蜗牛妈妈对小蜗牛的疼爱及小蜗牛的天真烂漫。做到以读促讲、以读代讲，在朗读中加深理解。
第二课时
一、复*巩固，导入新课
1．认读生字新词。指名读、齐读。
2．学生看图复述小蜗牛和蜗牛妈妈的第一次对话。
3．小蜗牛又看到的是什么季节的景象呢？让我们快到课文中去找找吧！
设计意图：通过认读卡片、说出自己识记生字的方法，并利用图画复述课文，帮助学生巩固上节课所学的知识。接着提出新的问题，激起学生的.学*兴趣，为本节课的学*做好铺垫。
二、自主学*，感受四季特点
1．自然过渡，学*第二次对话。
谁知道小蜗牛接着看到的是什么季节的景象？请同学们读一读小蜗牛和蜗牛妈妈的第二次对话。你是从哪句话知道是夏天的，用横线画出来。
出示第二次对话内容：
蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！快去摘几颗草莓回来。”
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。”
(1)这部分是谁说的？请你读一读。你能用妈妈对孩子说话的语气来读一读这部分吗？
(2)理解“已经”一词，用“已经”说一句话。
预设：我已经是一名小学生了。我已经吃完早饭了。
(指导朗读蜗牛妈妈的话，注意重读“已经”这个词。)
(3)从蜗牛妈妈的这句话中你还知道了什么？
预设：蜗牛妈妈让小蜗牛去摘几颗草莓。
蜗牛妈妈让小蜗牛快去摘几颗草莓。
(4)小组交流：小蜗牛摘到草莓了吗？为什么？它又看到了什么？
预设：小蜗牛没摘到草莓，因为草莓没有了，它看到了树叶黄了，地上长着蘑菇。
(5)指名全班交流。
(6)指导朗读第二次对话。注意读出小蜗牛和蜗牛妈妈的不同语气。
①自由练读。
②指名朗读。
③分角色朗读。
2．自主学*第三次对话。
蜗牛妈妈让小蜗牛去摘草莓，可它没摘到，这是为什么呢？下面请同学们小组合作，自学第三次对话。
(1)出示自学提示：
①小蜗牛和蜗牛妈妈的这次对话与前两次有什么不同？
②用横线画出蜗牛妈妈让小蜗牛干什么的句子。
③用浪线画出小蜗牛说的话，多读几遍，说一说你知道了什么。
④从最后一个自然段中你读懂了什么？
(2)小组之间交流，教师巡视。
(3)指名交流。
设计意图：本环节设计了“由扶到放”的自主学*的教学模式，使学生独立感受文本内容，并逐步学会自学，此时，教师已成为探究活动中的促进者，始终给学生以层层推进、引人入胜之感，让学生有不断探索、追求真知之动力。
三、角色朗读，情境再现
1．三人小组合作分角色练读。
提示：注意角色分配(一人旁白、一人小蜗牛、一人蜗牛妈妈)。
2．指名分角色朗读。
3．评选出最佳选手。
设计意图：轻松、有趣的分角色朗读会让学*变得情趣盎然、生动活泼。本环节的设计意在通过分角色朗读，帮助学生加深对课文的理解，进一步感受小蜗牛和蜗牛妈妈的心理活动。
四、仿照课文，练*对话
导语：同学们，这篇课文通过小蜗牛和蜗牛妈妈的三次对话，向我们介绍了一年四季的不同景色，你能用对话的方式来介绍一下你眼中的四季吗？
小黑板提示：
________对________说：“____________________。已经是春天了！”
________对________说：“____________________。已经是夏天了！”
________对________说：“____________________。已经是秋天了！”
________对________说：“____________________。已经是冬天了！”
1．学生小组讨论，教师相机指导。
2．指名说一说，师生评议。
设计意图：《语文课程标准》中强调：“应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中体会、掌握运用语文的规律。”在低年级阅读教学中，应不失时机地对学生进行口语训练，培养学生的口头表达能力。本环节通过让学生模仿课文对话练*自己眼中的四季，让学生学会在生活中运用对话。
五、指导书写
1．出示“全、回”两个字。
2．尝试给生字组词。
3．观察字的结构，说说书写注意点及每一笔在田字格中的位置。
4．学生独立书写，同桌互评，互相借鉴，教师巡视指导。
5．学生书上描红，体验自己书写与书中不同之处。
6．学生再写，班级展示。
7．反馈交流，展示评议，评选“小小书法家”。
设计意图：《小学语文课程标准》明确要求低年级学生能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。本节课的写字教学，由观察到动笔，重点强调了字的间架结构，并通过评选激发学生写字的热情，为提高学生的读写能力打好基础。
教学反思
《语文课程标准》中强调：“应拓宽语文学*和运用的领域，并注重跨学科的学*和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学*效率。”本节课我本着这一原则，在教学中把歌曲、图画及角色朗读有效地融入到其中，使学生在欢快的音乐、美丽的图画和丰富的想象中学*知识，了解自然，让语文课堂变得丰富多彩，提高了学*效率。
不足之处是由于时间安排不太恰当，模仿练*对话环节显得仓促，学生说得不充分。
教材分析
本活动根据一则童谣《小蜗牛》创编而成。该童谣内容充满童趣，句式简短，韵脚工整，读来朗朗上口。最后一句“走到哪儿哪是家”，开放式的意蕴，更是给孩子留下很多想象和游戏的空间，非常适合开展问答式的节奏对话游戏。因此，本园教师根据童谣内容谱写了曲子，由四个乐句组成一段体，四二拍，旋律优美，节奏明快，1～6六度音适合小班幼儿的歌唱音域范围。
活动目标
1体验游戏意境，乐于参加音乐游戏，感受音乐活动的乐趣。
2熟悉歌曲旋律，在唱唱玩玩中掌握音乐游戏的方法。
活动准备
1经验准备：熟悉音乐旋律；活动前积累一些关于小蜗牛的知识。
2场地准备：活动室布置成一个小树林。
3材料准备：可以背的坐垫人手一个，钢琴。
活动过程
一、情境游戏，引出主题。
教师一边屈膝走一边念童谣：“小蜗牛，力气大，背着房子走天下。走过秋冬和春夏，走到哪儿哪是家。”
师：我们是快乐的小蜗牛，宝宝们，跟着蜗牛妈妈一起来走天下吧！
师幼有节奏地诵读童谣，共同走进小树林，找到座位坐好。
二、讲解演示，引导幼儿理解童谣内容并学唱歌曲。
1提问，理解童谣内容。
师：为什么说小蜗牛的力气大呢？
师：什么是走天下？
师：小蜗牛走过哪里？
师：为什么说“走到哪儿哪是家”？
幼儿自由回答，教师给予鼓励。
2教师弹奏钢琴，示范演唱歌曲，幼儿跟唱。重复多次，至幼儿可以熟练唱出歌曲。
三、手指游戏和对话。
1教师示范手指游戏，帮助幼儿理解游戏规则。
教师边按节奏唱童谣，边用手指在手臂上做爬的动作。唱到最后一句“走到哪儿哪是家”时，手指停下来。此时教师问幼儿：“小蜗牛走到哪儿了呀？”幼儿根据教师手指停下来的位置回答，如“在肩膀上”。
2集体手指游戏，感受游戏的快乐。
师：小蜗牛要走好多地方，我们小蜗牛还可以到哪里去走走呢？
教师音乐伴奏，幼儿边唱歌边用小手做蜗牛状在身体各部位爬。唱到“走到哪儿哪是家”时手指停，展开对话，规则同上。
游戏中教师鼓励幼儿自由仿编，两两为伴相互问答。
3师幼共同边唱边玩身体游戏，感受音乐游戏的乐趣。
师：刚才是用大家的小手做小蜗牛，现在小朋友自己来做小蜗牛，坐垫是小蜗牛的家，小蜗牛赶快背上，跟着妈妈，一起到教室里边唱边玩。
幼儿在教师和同伴的帮助下背上“房子”，边爬边唱。唱到“走到哪儿哪是家”时，小蜗牛要马上停下，教师问：“我的蜗牛宝宝，你在哪儿呀？”幼儿根据自己所处的位置作答。
由师生问答过渡到同伴问答，巩固身体游戏的玩法。
四、活动结束。
师：外面的天气真好呀，小蜗牛想不想去外面看看天空，看看大树？我们一起出发吧！
教学目标
知识与技能
1.会认“住”“孩”“玩”等12个生字，会写“对”“妈”“全”等4个生字。认识“”1个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文，读准字音。
3.能借助图画，讲述故事主要情节。
情感态度与价值观
了解课文内容，培养学生对大自然的喜爱之情。
教学重难点
掌握本课所学生字，能够按笔顺准确、规范地书写生字。
教学课时
2课时
第一课时
教学过程教师批注
一、歌曲导入
1.课件播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，让学生欣赏歌曲。
2.师：同学们，为什么蜗牛最后说等它爬上葡萄藤的时候葡萄就成熟了呢？葡萄不是才长出嫩嫩的叶子吗？（让学生自由举手说一说）
二、初读课文，整体感知
1.让学生自由朗读课文，动动小手画出自己不认识的生字、词语。
2.课件出示配乐朗读，学生一边听，一边画出课文生字并标上拼音，多读几遍。
3.老师范读课文，解决学生不会读的字词。
4.读一读课文，标出自然段序号。想想文章写了什么。
5.有不明白的地方用横线画下来。
三、动动脑筋，学*生字
1.让学生对照图画，读一读课文。
2.老师随机出示课件书上不注音的生字，开火车读一读。
3.认读这些生字，并给这些生字找朋友。
4.巧识字形，妙趣横生。
（1）师：你们有什么好办法能很快记住这些生字的字形吗？
（2）四人小组讨论识记方法。（鼓励学生结合字形和字义巧识巧记。）
（3）同桌之间互相说一说你是如何记住的,汇报交流识记方法。
第二课时
教学过程教师批注
一、复*导入
1.师：同学们，现在咱们来玩一个游戏：摘星星。
2.游戏（摘星星）：在小星星的背后写上生字、生词，摘到星星的同学把字词读准了就可以得到小星星。
二、学*课文
1.让学生分角色朗读课文，老师读旁白。
2.读第1自然段，回答：蜗牛一家住在哪里？（小树林的旁边）
3.读第2～8自然段，结合课文插图，思考：
（1）蜗牛妈妈分别让小蜗牛去看什么？小蜗牛看到了什么？
（2）为什么会这样呢？
4.让学生自己读第2～8自然段，根据课文内容回答问题。
（1）四人小组合作交流，指名回答。
（2）师点拨，归纳总结。
三、拓展练*
1.让学生尝试看着图画讲一讲这个故事。先自己讲，然后同桌之间互讲。
2.布置作业：回家之后让学生给父母讲这个故事。
教学板书
14小蜗牛
春天夏天秋天冬天
小树发芽长满叶子树叶黄了地上盖着雪
教学反思
教学本课时，我采用学生十分熟悉的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》导入，激发了学生的学*兴趣。然后提出问题“为什么蜗牛最后说等它爬上葡萄藤的时候葡萄就成熟了呢？葡萄不是才长出嫩嫩的叶子吗？”从而启发学生思考，为学*课文作铺垫。在学*课文时，让学生自主探究学*，给了他们自主学*的舞台，使学生真正成了课堂的主人，体现了“以学生为本”的教学理念。
活动目标：
1、学唱歌曲，能用自然的声音唱出3/4拍“强弱弱”的特点。
2、能用跳跃和连贯的声音演唱歌曲，能创造性地用动作、表情等表现歌曲的内容。
3、体验小蜗牛旅行的快乐，学*小蜗牛不怕困难、开朗乐观的精神。
活动重点：
学唱歌曲，能用自然的声音唱出3/4拍“强弱弱”的特点。活动难点：能用跳跃和连贯的声音演唱歌曲，能创造性地用动作、表情等表现歌曲的内容。
活动准备：
知识准备：活动前，在自然饲养角养小蜗牛，引导幼儿观察蜗牛的特征和*性，增进对小蜗牛的了解和喜爱
物质准备：
1、与歌曲内容匹配的课件、小蜗牛的头饰、蜗牛妈妈的头饰
2、幼儿呈半圆形围坐在大屏幕前
活动过程：
一、幼儿听音乐进入活动室，观看草地图片，发音练*，学*跳跃和连贯的不同唱法。
1、教师：“小朋友，你们看，草地上都有谁？它们在干什么？”教师引导幼儿说出图片上的小狗、小鸡、青蛙是怎样唱歌的，并用跳跃的音声模仿这些小动物唱歌。
二、出示课件，观察蜗牛的外形特点，熟悉歌曲的内容教师：“这是谁？你们知道小蜗牛为什么这么开心？”幼儿自由猜想小蜗牛开心的原因。 “因为他要去旅行”“小蜗牛身上有什么？”“有壳”“这是他的房子”“小蜗牛头上有触角，我们给她起名叫犄角”“小蜗牛去旅行可开心了，它还会唱歌呢，你们听：咿呀儿呦，呀咿儿呦”小蜗牛从来不回头三、教师范唱歌曲，幼儿熟悉歌词1、教师完整演唱歌曲，启发幼儿感受歌曲的欢快、优美。教师：“小朋友，你觉得这是一只什么样的小蜗牛？
教师小结：“这是一只不怕困难、勇敢乐观的小蜗牛。有一首歌唱的就是这只勇敢的小蜗牛，名字叫做《快乐的小蜗牛》。让我们一起来听一听吧。
教师：你觉得这是一首什么样的歌曲？
教师小结：这是一首欢快、优美的歌曲。
1、教师清唱歌曲，幼儿再次听赏，教师：让我们再来听一听歌里都唱了些什么？提问：你都听到了什么？教师根据幼儿的回答出示相应的图谱。
四、幼儿学唱歌曲，在和小蜗牛一同旅行的游戏情境中演唱歌曲1、幼儿根据教师出示的图片，完整的跟随教师朗诵歌词两遍。第一遍朗诵重点指导幼儿说准歌词第二遍朗诵重点指导幼儿加动作进行朗诵。
2、幼儿完整演唱歌曲第一遍，教师重点指导幼儿唱准歌词。教师：咱们把小蜗牛旅行的故事唱一唱，要把歌词唱清楚。
3、幼儿完整演唱歌曲第二遍，教师重点指导幼儿用跳跃和连贯的声音演唱歌曲。教师：小朋友，小蜗牛旅行心情是怎样的？怎么表现？
4、幼儿完整演唱歌曲第三遍，重点引导幼儿加动作进行表演。教师：“这一次，我们加上好看的动作来表现小蜗牛快乐的心情吧”
四、幼儿分角色表演《快乐的小蜗牛》教师：“小朋友，你们想变成小蜗牛去旅行吗？”教师扮演蜗牛妈妈，幼儿扮演小蜗牛，进行表演1—2遍，引导幼儿欣赏旅途中的美景，遇到雨天如何避雨。
五、教师带幼儿二随音乐离开活动室。
一、教学设计思路
根据儿童歌曲《快乐的小蜗牛》为切入点，设想将艺术领域的绘画和歌唱等自然地进行融合，探索不同于单纯美术课和音乐课的新型艺术课教学方法，获得艺术课的教学实践经验。所以，本课学*目标确定为：通过教学活动，让学生感受蜗牛的形象特点，并能创造性地描绘蜗牛；跟唱歌曲《快乐的小蜗牛》，体会欢快的节奏和旋律；体验艺术游戏过程中的成功感和愉悦感。针对教学目标，我设计了以下的教学环节和策略：
1、猜谜语游戏导入课题。
根据一年级学生的年龄特点，学生喜爱猜谜语，喜欢动物。所以我将学生较熟悉的兔子和小鸟的形象编成谜语让学生猜，再引出蜗牛的谜语，便自然过渡到课题学*了。
2、创设情境让学生感受与想象。
通过出示多媒体课件，出现歌曲《快乐小蜗牛》精彩的动画和音乐，让学生边欣赏片中拟人化的蜗牛形象，边引导学生进入蜗牛形象的想象之中，并伴随欢快的节奏来轻声哼唱而展开联想，使学生在轻松愉快的氛
3、情境对话让学生欣赏与判断。
为了把避免绘画技能的简单枯燥传授，我设计将范画的出示用投影仪放出。并根据出现的蜗牛范画，教师扮演蜗牛角色来配音，与学生进行情境对话。学生在这种童话故事般的对话中，不知不觉地明白如何艺术表现蜗牛的形状，色彩，花纹等绘画技巧知识。
4、音乐情境中的创造表现。
学生在歌曲旋律《快乐的小蜗牛》的轻声伴奏下，自由自在地用画笔来描绘艺术化的蜗牛，学生完全可以边哼唱边画，甚至在手舞足蹈中去描绘。
5、自主评价式的新颖展示。
根据歌曲的意境，我用彩色纸制作了三个漂亮的“蜗牛小屋”分别取名：《自我创新》、《模样好看》、《颜色鲜艳》。让学生将自己的画放进自认为适当的小屋里，自己对自己的画作最初的自我评价。然后再由师生共同欣赏简评。
6、表演唱。
再次播放歌曲，师生一起大声学唱歌曲，并在有歌词“哟、哟”的地方，一起加以拍手节奏练*。然后，根据歌词意思自由想象加上各自的动作边舞蹈边演唱，结束课堂学*。
二、教学中典型的情境：
情境一：当教师播放歌曲《快乐的小蜗牛》时，学生看见屏幕上一个个造型奇妙可爱的小蜗牛动画，听到欢快悦耳的歌曲，很多学生都露出了愉快的的笑脸，很快地就进入到动画和歌曲所表现的艺术情境中了。有的学生情不自禁的说：那是蜗牛小弟弟，有的说：那个背包的小蜗牛最好看？有的说：那个蜗牛的屋子还在冒烟呢？有的说……
看见学生兴奋而投入的表情，我就轻生地跟着旋律轻唱起来，学生也就很自然地跟着学唱起来。学生的声音逐渐由小到大，由不整齐到整齐，由轻声唱到边唱边摇头晃脑的投入的唱。学生情绪非常高涨，被艺术的氛围所感染，艺术活动的课堂气氛非常活跃。
情境二：当教师用投影仪放出蜗牛的范画时，我用“小蜗牛的话”和学生进行情境对话。我说：“你们好，我是蜗牛姐姐，看看我的房子是什么形状啊？”一个学生说：“是圆形的，象一朵漂亮的花。”另一个学生又说：“象个美丽的太阳。”我说：“你们说的真好！”。接着我又出示一幅范画说：“我是蜗牛小弟弟，每天背着书包上学去，你们看！我有什么样的花纹和颜色呀？”一个学生说：“他的花纹象水波浪，颜色嘛――有红、白、黑、黄、绿”我赞扬地说：“你说的真棒！别忘了给你画的蜗牛用上更多的花纹和颜色啊！”。这一次出示的范画蜗牛是没有壳的，我刚拿出来，有很多学生都说：“啊？怎么没有屋子呢？怎么没有壳啊？”，这是我不慌不忙地说：“我是可怜的蜗牛小玲玲，粗心大意的王老师竟忘了给我画上小房子，害得我没有家了，呜！呜。”边说边做出哭的表情。有的学生着急地说：“快给她画上房子。”我又说：“你想给她画个什么样的房子呢？一个女同学很认真地说：“我要给她画个象蘑菇一样的房子”。一个男同学说：“我要给她画一个象树一样的房子”。就这样，师生不知不觉地在这种童话般的情境对话中，既欣赏了美丽的范画又展开了判断和创造想象的思维训练。使学对艺术学*充满浓厚的兴趣。
情境三：当我将纸制的三个
“蜗牛小屋”挂在黑板上，请学生将自己的画放进自己认为合适的“小屋”里时。学生兴奋地看着这三个新颖漂亮的小屋，仔细看着自己的画，心里好象在想：我的画该放进“自我创新”还是“模样好看”或“颜色鲜艳”的小屋呢？有的学生兴奋地跑上前，满意地放进了“小屋”；有的学生拿着画上前去，站在“小屋”前犹豫一阵后，小心翼翼地把画放进“小屋”；有的学生把画放进“小屋”后，犹豫片刻又拿出来放进另一个“小屋”。看着学生们仔细而天真的表现，我心里为这个特别的教学设计而感到兴奋不已。
三、教学自我评价和反思
本课努力地探索小学低年级艺术课的教学实践，将美术中的绘画和音乐中的歌曲教学融入到美术课教学中，并通过可爱的动画、动听的歌曲，巧妙的对话来创设一个童话般的蜗牛世界情境，使学生始终在一种轻松愉快的艺术氛围中学*；始终围绕《快乐小蜗牛》的歌曲来进行艺术的感受、体验和创造。充分体现了教师较灵活而精心的教学设计和引导启发，同时又体现了学生是整个课堂教学的主体。学生较成功地描绘出了各自想象创造的小蜗牛形象，并能基本跟唱《快乐小蜗牛》的歌曲，学生学的主动，学生开心，学有所思，学有所得。得到了艺术课教学的点滴经验和成果。
我们都知道：教学实践的最大意义就在于进行反思，只有进行认真的反思才会有教学的改进。
我认为本课教学后，有几个值得反思和重视的问题：
1、本课教学虽然在教学设计上有较大的突破，但还感觉没有摆脱传统美术课和音乐课的束缚，在歌曲学*与绘画学*的融合和过渡上还显生硬、不自然。
2、教师出示的范画过多，对学生的创造思维有一定的局限影响，没能更充分的调动学生的想象创造力。
3、作为一名长期从事美术教学的教师，在对歌曲的教学处理上，感到“力不从心”。感到自身缺乏较好的音乐素养和教学积累。使学生的歌曲表演唱练*效果不太理想，远未达到预想的艺术表演唱的效果。
教材分析：
《小蜗牛》是一篇童趣盎然的科普童话。课文通过小蜗牛与蜗牛妈妈的三次对话，向我们介绍了小树林里一年四季的变化，同时巧妙地告诉我们小蜗牛爬行速度很慢的特点。课文语言浅显，通俗易懂，很适合一年级小学生阅读。故事配以连环画的形式呈现，目的是让学生借助图画或其他手段自主识字、自主阅读。所以本节课教学设计主要是通过指导学生观察图画、分角色朗读等方法，引导学生自主识字和阅读，在反复的观察、朗读、识记、想象等语言活动中提高学生的独立阅读能力。
学情分析：
一年级的孩子非常喜欢读故事书，但是因为认识的字不多，这对他们的朗读造成一定的困难，他们看到书大多都有插图，这就为他们学*汉字提供了一个途径――看图猜字，本课恰好教给孩子通过观察课文插图，进行自主识字，自主阅读的方法。
课前准备：
1．制作多媒体课件；准备歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》MV；生字词卡片。
2．预*课文，拼读生字，圈词语。
教学过程：
一、歌曲导入，激发兴趣
播放歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》MV，听一听这首歌唱的是哪两种小动物。你们见过蜗牛吗？（出示课文插图1）这就是蜗牛。（简单介绍有关蜗牛的知识）大的这只是蜗牛妈妈，那小的这只就是……（出示词语“蜗牛妈妈”“孩子”“小蜗牛”）
二、学*新课
1、这节课我们就来学*一篇关于小蜗牛的故事。（板书：小蜗牛）
2、学生齐读课文题目。
3、请同学们翻到书108页，标出课文段号。（教师用课件订正）
4、这篇课文这么长，大家仔细观察，它和我们之前学到的课文有什么不同？（很多字没有拼音了，隔两个段就会空一行……）
5、因为这是一篇连环画课文。（介绍连环画）
6、出示第一幅插图，学*第一部分。
学生看图，说说你看到了什么，教师根据学生说出的图片内容，出示词语“小树林”“旁边”“发芽”“玩”（认识斜王旁，说说你还知道哪些字有这个偏旁？）读词语，师生一边复述故事一边板书。（板书“春天、小树发芽、玩”）
让学生试着用这几个词语说一两句话。
出示第一部分，指导朗读。
7、利用《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐引出第二部分。（蜗牛背着那重重的壳呀，一步一步地往上爬）引出句子“小蜗牛爬呀，爬呀……爬回来。”（指导朗读，读出蜗牛的努力、艰难和着急）我们看看，它都到小树林看到了什么。（出示插图2）
8、如果你就是这幅图中的小蜗牛，你会怎么向妈妈介绍你在小树林看到的景象？（指名回答，学*词语“长满”“叶子”“碧绿”“许多”“草莓”）
9、出示第三段中小蜗牛说的话，指导学生进行朗读。
10、你们说说，小蜗牛看到的还是妈妈说的春天的小树林吗？那这是什么季节的景色？（出示蜗牛妈妈的话，理解“已经”的意思。）
11、请学生进行角色扮演，朗读课文；师生复述故事，教师板书“夏天、长满叶子、长着草莓、摘草莓”）
12、利用《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐引出句子“小蜗牛爬呀，爬呀……爬回来。”（学生齐读）你们猜，小蜗牛摘到草莓了吗？为什么？
13、（出示插图3）这就是小蜗牛回到小树林后看到的景象，仔细观察图画，小树林发生了什么变化？
教师根据学生的回答，出示词语“没有”“长着”“蘑菇”“全”“变黄”
14、指名用上这些词语说一说小树林发生的变化。（教师板书“秋天、叶子全变黄、长着蘑菇、采蘑菇”）
15、出示第三部分课文。学生扮演小蜗牛，教师扮演蜗牛妈妈，合作朗读课文。
16、利用《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐引出句子“小蜗牛爬呀，爬呀……爬回来。”（指名朗读）
17、根据前三个部分的内容，你们猜一猜，小蜗牛这次能不能采到蘑菇？它又会看到什么样的小树林？
18、指名回答，出示文中的词语“盖着雪”“全掉了”学*词语，理解“盖着”，“全”的意思。
19、出示插图4，这就是小蜗牛看到的小树林，和你们猜想的一模一样，你看这是秋天吗？这是什么季节了呀？（板书“冬天、树叶全掉了、盖着雪”）
20、这么厚的雪，如果你是蜗牛妈妈，你会对自己的孩子说什么？（快去打雪仗，堆雪人……）有的小朋友可能还不知道吧，小蜗牛和小青蛙一样，都非常怕冷，所以蜗牛妈妈对小蜗牛这么说的“哦，已经是……过冬吧”，（板书“待在家里过冬”）指导学生朗读第四部分。
21、想一想，为什么小蜗牛看不到小树发芽，摘不到草莓，采不到蘑菇呢？（因为它爬得太慢了）
22、读了这个连环画故事，你知道了什么？（做任何事动作都不能太慢，四个季节的景色不一样……）
23、这个故事让我们有这么多收获，赶快一起来读读这篇课文吧！（齐读课文）
三、指导书写
1．出示“妈、对”两个字。
2．尝试给生字组词。
3．观察字的结构，说说书写注意点及每一笔在田字格中的位置。
4．学生独立书写，同桌互评，互相借鉴，教师巡视指导。
5．学生书上描红，体验自己书写与书中不同之处。
6．学生再写，班级展示。
7．反馈交流，展示评议，评选“小小书法家”。
四、作业布置：
把这个故事朗读给爸爸妈妈听，给他们说一说四个季节各有什么不同。
板书设计：
小蜗牛
春天 小树发芽玩
——快乐的小蜗牛大班教案范本五份
教材分析：
本单元的教材是认真观察动物，然后从中发现它们有什么特点。安排了《山雀》、《蜗牛》、《寓言两则》和《好伙伴》四篇课文。本单元的教材描写了不同的动物，比如说《山雀》写了山雀的可爱。《蜗牛》则写了它坚持不懈努力的精神。《寓言两则》一写了狐狸借着老虎的威风吓跑了百兽，二写了鹬和蚌相争互不相让，最后让第三者得利把它们捡走。《好伙伴》则讲了猴子和空气玩游戏，最后都没有抓到空气，然后明白了空气生存在我们周围。通过学*《蜗牛》这一课让学生体会并学*蜗牛坚持不懈的精神。这单元丰富的内容充分丰富了学生视野。
学情分析：
三年级的孩子已经具备了一些阅读的能力，孩子本身就喜欢动物，对动物充满了兴趣，也爱观察动物。充分利用教材和孩子们的积极性培养他们抓住关键词语，结合文本理解、感悟文章的方法，并把他们的感悟用朗读体现出来，为他们终身阅读打下基础。
教学目标
1．读懂课文内容，体会重点词句的意思和文章表达的思想感情。
2．有感情地朗读课文。
3．学*作者认真、细致观察事物和运用动静结合的描写事物方法，培养学生留心观察事物的*惯。
教学重点：
品味词语，了解蜗牛的“胆小”，体会不畏困难，坚持不懈的精神。
教学难点：
理解课文内容，了解作者对蜗牛看法的转变，感受作者由嘲笑到“敬佩”的心里变化。引导学生感受作者观察事物的细致。
教学准备：希沃白板课件教学过程：
一、检查并回顾上节课学*的内容。
同学们老师昨天带大家认识了一位新朋友——蜗牛，今天我们继续学*第六课《蜗牛》。
1.检测词语认读.犄角
螺旋
巡视
长途跋涉
爬痕
畏惧
惆怅
不懈
2.回忆课文主要内容。
课文主要讲了作者对童年捉蜗牛的美好回忆：先讲了作者，再讲了作者看了蜗牛爬墙的经过。
（设计意图：让学生对文章有个整体认知，通过*题又清晰地了解了文章主要内容，回顾课文内容，为这节课的学*打下基础。）
二、朗读感悟蜗牛的“胆小”，学*写作方法。
1.那么，你从课文的哪些地方看出了它是一个胆小鬼？课件出示学*方法，学生明确。
学*方法提示：
自由朗读课文第三自然段，边读找出描写蜗牛胆小的句子，带着自己的感情和理解读一读。
学生自学,全班交流，互相补充，教师点拨：
①课件出示学生谈到的语句，引导学生思考：怎样读出蜗牛胆小的样子？
蜗牛总是藏在圆圆的螺旋形的硬壳里不肯出来。
（设计意图：通过朗读的多种形式，抓住“总是”、“藏”、“圆圆的、螺旋形的”、“不肯”等词，使学生感到，蜗牛很少出来，尽管它的壳很安全了，它还是不肯出来。从而感悟到蜗牛的胆小。此处设计意在以读带讲，培养学生倾听、评价别人的能力。）
②课件出示学生找出的语句，出示朗读方法让学生仔细品读表现蜗牛胆小的词句。
有感情朗读句子的方法：
注意句子的停顿，朗读时候的要有不同的语气和语速，重点词语还要读重音。
③体会作者感受：所以作者才怎样想？
嘿（hēi），真是个胆小鬼（guǐ）！
指名读、齐读这一句，读出作者对它的嘲笑。（板书：胆小嘲笑）
2.感悟写作方法。
①学生找出表现蜗牛胆小的动词，填空的形式朗读，不一会儿，从硬壳里(）一对长着小黑眼睛的触角，( )地“( )”一番,直到觉得四周没有一点儿危险了，才慢慢地( )头来。
②指名表演蜗牛出壳时的动作，感受作者的用词准确、生动，了解动态描写。
③找出文章中静态描写的句子，学*作者动静结合的描写方法。（设计意图：培养学生抓住重点词语理解课文的方法。使学生在品味过程中，通过、表演、朗读、填空等方式理解蜗牛的小心谨慎，感悟作者的观察和描写方法。
三、研读第四自然段，体会蜗牛的精神，感受作者的敬佩之情。
过渡：如此胆小的蜗牛，作者怎么会敬佩它了呢？老师看谁最会发现问题，快读读课文，去找找原因吧！课件出示学*方法。
1.大声朗读课文第四自然段，用画出描写蜗牛向上爬墙的句子，读一读，选择感触最深的一句话在旁边做批注，再和同桌交流自己的感受或体会。
2.学生自主学*。
3.学生汇报、互相补充、教师点拨、练*朗读。从以下几个方面体会蜗牛的精神。（
1）不怕难——垂直向上。（慢极了）
（2）不怕重——壳重。（喘气）几十分钟
（3）不怕摔——掉下再上。（挪动）
4.课文中的哪一句话概况了蜗牛爬墙的经历，找出句子，结合课文内容理解词语长途跋涉词语和句子的意思。
终于，经过几十分钟的长途（tú）跋涉（báshè），它到达了墙壁的顶端。
5.小结：小小的蜗牛，面对垂直向上的高墙，毫不畏惧，一步一步努力地向上爬，经过了摔落的打击，却毫不退却，坚持不懈直到成功，让作者对它产生了深深的敬佩之情。（板书：坚持不懈敬佩）
6.在蜗牛爬墙的过程中作者不但敬佩之情，还明白了一个道理，那就是“世上无难事，只要肯登攀（pān）”哪！结合课文内容理解这句话的意思。
（设计意图：抓住重点句子体会蜗牛的精神，感受作者的感情变化，体会文章表达的思想感情。读懂了文章后让学生朗读重点句子，去体会作者遣词造句的妙处，感悟作品背后所蕴涵的情感，他们在读中品味语意，在赏析中加以品读，从而加深对课文的理解。）
四、理清写作顺序，理解作者对蜗牛的喜爱。
引导思考：文中除了写蜗牛的部分，还写了什么内容？作者又要表达什么样的感情呢？教师配乐读课文的第五自然段，学生说说自己感受、体会。
小结：是啊，这些内容表达了作者对童年的深深地怀念之情。正因为作者*时善于观察，才能感受到蜗牛的“胆小”和“不懈”。又运用了描写方法才能把蜗牛描写的生动、具体。
五、运用观察和写作方法进行练笔。
请同学们认真观察视频中的小动物，抓住小狗的动作或样子，运用动态描写或动静结合的方法来写一写它的特点。
1.学生观看视频后，按要求写一段话。
这真是一只xx的小狗！
2.学生朗读展示自己的作品。
（设计意图：朗读是一种提高学生语文素养的重要途径。作为一名小学语文教师，我们应该加深对朗读训练的认识，注重学生朗读训练的指导，让朗读成为学生学*语文的重要手段。让学生通过学*课文抓住小动物的特点去写事物方法，运用到自己*时写作中！）
师总结：儿时的细心观察，让作者写出了一篇情真意切赞美蜗牛的文章，让我们认识并了解了蜗牛。希望大家在生活中遇到困难要向蜗牛学*，面对困难顽强、努力、坚持不懈，达到自己的目标。
六、板书设计：
蜗牛
胆小嘲笑坚持不懈敬佩
（动静结合）
活动目标
1. 感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。
2. 理解故事内容，尝试模仿故事中小蜗牛的语言。
3. 理解四季的不同特征。
4. 能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
5. 根据已有经验，大胆表达自己的想法。
教学重点、难点
幼儿了解四季的不同特征，并用自己的语言进行描述。
活动准备
1. 绘画纸和彩笔，每位幼儿一份。
2. 幼儿在活动前已观察过蜗牛，对蜗牛的特征有初步了解。
活动过程
