我曾听过这样一个故事：从前有一个小男孩，他不懂得什么是回声。一天早上，他跑到山上，对着大山大声喊道：“喂喂”，回声也说到：“喂喂”。小男孩又好奇的问到：“你是谁？”回声也问到：“你是谁？”小男孩生气了，大叫到“笨蛋，大笨蛋！”回声也毫不犹豫的回应了相同的话。小男孩气愤极了，跑回家对妈妈说了这件事，妈妈听后说：“这就是你的不对呀，只要你和和气气的对它说话，他也就回和和气气的对你说话了”。
是呀！只要你善待别人，别人才会善待你。大自然中许多事情都是如此。
先说班级，班级是由一个个活泼可爱的小朋友组成的，如果你经常板着脸骂人、打架，那么别人也会用同样的方式来回敬你，如果你和和气气的对待别人的话，那别人就会和和气气的对待你。
再说一下动物之间，如果一部分动物对自己的同伴打打闹闹，那么它的同伴也会排斥它，如果和和气气与其他同伴和睦相处的话，它的同伴也就会接受并善待它。
最后说说大自然吧！人类对大自然的破坏非常严重，对树木乱砍乱伐。当然，人类也遭到了大自然的'报复，*几年各种自然灾害不断发生，例如：地震、瘟疫、火灾等。如果我们人类和和气气的对待大自然，那么大自然也不会报复人类。
只要我们拉起手来，和和气气的对待身边的每个人每一只动物以及每一件事，那么，人类也会得到相应的善待！
我曾经在爬到山顶的`时候，会对对面的大山喊一声：“你好——”大山间便出现了：“你好——”这时，我会假装生气地大喊：“喂——你好傻——你好笨——”大山也会出现：“喂——你好傻——你好笨——”我真生气了，对它大吼：“你很烦——烦透了——”
大山如此回复。就这样重复了3次，我不耐烦了，便回家问妈妈这是为什么。
妈妈语重心长地对我说：“孩子，你只要友善地对待别人，别人也会友好地回答你，相反，如果你暴躁地对待别人，别人也会暴躁地回敬你。”
是啊，“只要你友善地对待别人，别人也会友好地回答你，相反，如果你暴躁地对待别人，别人也会暴躁地回敬你。”这不正是一个做人的道理么？生活中，我们不正是需要这种“己所不欲，勿施于人”的道理么？
我八岁那年，妈妈讲了一则故事：从前，有一个男孩站在山顶上大叫：“啊！”回声也对他大喊：“啊！”小男孩以为山对面也有个人再跟他玩，又好奇地追问道：“你谁呀？干嘛学我说话！”回声也问道：“你谁啊？干嘛学我说话！”小男孩破口大骂：“你这个笨蛋！”没想到回声也骂了小男孩相同的话，小男孩气愤地跑回了家，告诉了妈妈，妈妈说：“只要你好好跟他讲话，他也会好好地跟你讲话。”
其实在生活中，也有这样的例子，就比如说大自然，*几年来，人类随意地排放污水、废气，使小河里的鱼儿死光，天空上的小鸟不再飞翔，人类乱砍伐树木，使空气不再新鲜，人类大量捕杀某一种野生动物，是其他动物剧增或锐减，而大自然也报复了人类，每年不是发洪水就是大旱、地震，海啸也影响了生活在海边的人们。如果人类善待大自然，大自然也就不会再惩罚人类了。
在我们的生活中，许许多多的.事情都是这样的，只有善待别人，别人才会善待你，如果你对别人不友善，别人也不会对你友善。
记得那一天，我只是一个8岁的小男孩，看着今天阳光明媚的好天气！我跟妈妈一起去莲花山玩，到了莲花山，我们准备爬上山，爬着爬着！终于到了山顶，然后大声喊了！啊…！(啊)然后，我焕然大悟，是什么在跟我一期说话！我说，出来，(出来)我生气了说：不出来你是猪(不出来你是猪)气死我了，我说有胆量出来(有胆量出来)
我哭着说：妈妈，有人欺负我！‘妈妈说：在那啊？’‘我说在这，手指指着山，妈妈笑了笑，说：山怎么欺负你了哈？’‘我说：我说你出来它怎么就说出来，我说你是猪他也说你是猪？’'妈妈笑了，说：孩子，如果你骂别人的话他会是什么样的表情？我说，肯定会再骂我回来的。妈妈说，对啊，你怎么样对别人的态度怎么样别人就对你怎么样。我说：真的`骂？说罢，我就向山说你好(你好)妈妈说：怎么样啊，孩子！我说：真的啊。
然后，过了一会我就和妈妈回家了！
今天，我懂了一个道理，别人怎么样待别人别人就怎么待你。
年幼的时候我懵懂无知，对什么事都新鲜好奇。生活中的一些小趣事，都能给我以启示……
有一天，爸爸带我去爬山。我们费尽力气，终于爬上了山顶。发现身旁的`景色非常美丽，数不胜数。于是，我情不自禁感叹道：“哇，真美啊！”话音刚落，不知从哪儿传来了跟我说的话一样的声音。这时，我丈二和尚摸不着头脑，小小的心充满了好奇。咦？这声音从哪儿传来的？是不是有人在学我说话呢？于是，我又问道：“你是谁啊？”我原以为它不会再重复我的话，而是自我介绍。但是，事实并非如此，它还是学我说话。于是我有点生气了，很讨厌这个人为什么总是学我说话，就破口大骂道：“大笨蛋，你个大笨蛋！”我原以为它会闭嘴闷声不响，可是那个人却毫不客气地再次回应我的话。此时，我生气地快哭了，只好哭丧着脸去找爸爸求助。爸爸见了一脸沮丧便问我怎么了，我把事情的经过一五一十地告诉了爸爸。爸爸听完了，语重心长地对我说：“孩子，这是回声，是一种自然现象。但是应用于生活中会有一样的道理。假如你的同学怒气冲冲地骂你，你是不是也会很生气的同样回应他呢？”“是呀！”我说道。“同样的道理，如果你和和气气地对待别人，别人也会这样对待你呀。”
其实，在生活中也有许多“回声”。如果你*时善待同学，在你有困难时别人也会帮助你；反之，你如果不真诚对人待物，最终会以冷漠无果回报你。所以，只有你善待别人，别人才会善待你。
我听过这样一个故事：一个小男孩，他对大山大喊：“谁？”回声对他说：“你是谁？”“笨蛋，大笨蛋！”回声也毫不客气的回敬了同样的话。小男孩气极了他回家和妈妈说，妈妈对他说；“是你不对呀！如果和和气气的说，回声也会和和气气的呀！”是呀中处
处有“回声”。
社会的“回声”在于如果你和和气气、不斤斤计较，社会也会对你和和气气，相反，如果你天天骂人、打架，社会也不会给你好果子吃，这就是社会的“回声”。
而大自然呢，如果人类对大自然排放污水、破坏树林、捕杀动物，大自然也会回给你洪水、疾病等灾难，相反，如果我们不去破坏大自然，大自然也会给我们一个良好的生存环境。这就是大自然的“回声”。
回声给我的启示是：你如何对待别人，别人也会这样对待你。回声的.启示还有很多，让我们一起探索吧！
“回声”的启示对小山尖声喊叫，便得到尖利的刺耳的回声，对小山和和气气，便得到柔和温婉的回声。得到什么样的回声，这全取决于我们在小山面前发出的最初的声音。人们常说“世事难料”，其实并非如此。我们用什么样的态度去对待世事，世事就会以什么样的方式来回报我们。这便是“回声”的启示。面对他人，如果我们捧出“真诚”，就能收获：“信任”。如果付出“猜妒”，便只能品尝“孤独”。面对人生，如果我们捧出“努力”，便能收获“成功”，如果付出“享乐”，便只能得到“哀叹”。
伟大文学家鲁迅先生的努力可谓光照史册，他一心一意地做看自己“本份”的工作，又把“别人喝咖啡的时间都用在工作上”，即使他已知道“来日无多”，但他仍然一刻不停地努力。为自己想得少，为别人想得多。当我们翻阅《鲁迅全集》的宏篇，仰望先人的成就时，常常留连于先生“成功”的“回声”，却忘了看一看先生当初那一声声顽强、坚毅的奋斗的呐喊胃的人在临终之际，哀叹自己今生一事无成，抱怨命运的不公，但他却忘了这“*庸”的回声正是对他们青壮年沉溺享乐，不思进取胜的最公正的回应。回声是公正的。因此，它最“无情”，却又最“有情”，如果你捧出的是拼搏、自信和勇敢……得到的就是胜利和坚强以及坚毅等回声；相反，若你付出的仅是自私懦弱、沉沦……你便决计只能得到孤独、悲伤和失败的回声。让我们记住那位母亲——回声的话，捧出爱，捧出心，收获一曲“真、善、美”的回声！
我听过这样一个故事，从前，有一个小男孩不懂得什么是回音，就站在大山上喊：“大笨蛋！”回声也答到：“大笨蛋！”小孩听了非常生气，就一直喊:“大笨蛋！”回声也一直喊：“大笨蛋！”小孩把这件事告诉了妈妈，妈妈说:“这就是你的不对了，只要你和和气气地和他说话，他也会和和气气地和你说话。
*千年来，人类对环境污染较为严重，乱扔垃圾，随意排放废气、污水......当然，大自然也报复了人类，每年不是干旱就是洪水、海啸、地震，这就是大自然对人类的回声。如果人类善待大自然，那大自然也不就对人类和和气气了吗？
还有在班级里，如果你乐呵呵地对待同学们，对同学们和和气气的，那同学们也会友好地对待你，如果你经常打架骂人，而且每天都板着脸，那么同学们也会以同样的`方式对待你，这就是班级的回声。
在我们生活中也是这样的，如果你善待别人，别人也会善待你，如果你不友善地对待别人，别人也会如此回敬你。
回音是一个很有趣的东西，有许多小朋友也会玩回音的游戏，虽然在我看来回音是一件无聊的游戏，一件再也*常不过的事物。但它给了我深刻的启示。
一次在爷爷家的时候，因为无聊所以走出来转转，突然我发现在一个酒店旁边有面回音墙，我叫了一声：“你好!”回音说：“你好!”无聊顿时被抛到脑后取代的.是有趣，我说：“我叫林俊晔。”回音说：“我叫林俊晔。”我说：“你干嘛学我的话。”回音说：“你干嘛学我的话。”我恼怒了叫道：“你是个傻瓜!”回音好像也生气了说：“你是个傻瓜!”我们俩对骂了一阵子，我说：“我们暂时休战好吗?”回音说：“我们暂时休战好吗?”我说：“你是一个非常好商量好玩的人。”回音说：“你是一个非常好商量好玩的人。”我是第一次听到有人这么夸我，我和回音相互夸了好一会儿。我很快乐，我想如果回音会笑，这时它肯定也会笑得无比灿烂。
从中我知道了要善待大自然，大自然也会善待我们，如果我们不善待大自然，大自然也不会善待我们，对动物、对人都一样，人不犯我，我不犯人，如果别人打你了，
小孩子不知回声之为何物，竟同小山呕气，实无异于与他自己呕气。这当真是好笑。然而母亲所说的话，并非笑他不识回声大，却教他与人为善、利人利己之道，用小小一个题目，扯出大大一个道理，倒颇可玩味哩。
凡人发出声音去，总需一个受体，声音方可以返回。受体愈大，回声便愈大。这是常识，然这受体的形式，却是多变的。小至于高墙深壑，大便至于社会自然。
先说社会。社会乃是人群所组成。你我固然是人，“他”亦非牲口。俗语道：“人同此心，心同此理”。我的好恶，常便是他的好恶；我的爱憎，常便是他的爱憎。我与众人，原禀一气所生，互相相磨相荡，相傍相依，并无二致。我作用于众人，众人亦必作用于我，我和善，众人亦和善；我狠恶，众人也必狠恶。这便是社会的“回声”。
“我”只一个“我”，“众人”却有千万个“我”。我一呼，众人百应，而众人之“百应”之声，自比我这“一呼”要响亮得多，“回声”的启示2。所以善用这“回声”的，宜为“众人”之友，反之为“众人”之敌，便少有善终的。项羽力可拔山，气可盖世，自诩“万人敌”，然而终被一小小渔人，引入大泽，陷而覆亡；刘备无妇人之仁，手段狠辣，然施政宽仁，终于成事。故云所谓“御将之道”，实为御人之道，而“人”之大者，孰大于“天下之人”？众人的回声，可以小觑的么？至于朋友之道，当然亦复如是，相如与廉颇之事，正是明证了。
再谈自然。自然与人不同，自无其所谓好恶、爱憎，然而自然有其“规律”，所谓“顺天者昌，逆天者亡”。人若对之体惜爱护，自然便会反作用于其身；若视之为愚顽，肆加破毁，它倒也不怒，只是“以彼之道，还施彼身”罢了。这便是自然之“回声”。
人与众人，小大殊甚，众人与自然，更是天渊之别，相去不可以道里计。故无论为小我，为众人，为自然，皆须相融为一，莫分轩轾。子欲取，先须予；子欲得，先须舍；子欲被爱，先须爱人。这与空谷回声，又有何别呢？
小孩子不知回声，那是无知识；你我众人若不知回声，那是没脑筋了。
有一次，我去大山里旅游，我说了声：“真难走啊!”突然传来了与我同样的声音，我问：“你是谁?”大山也问道：“你是谁?”我生气的说道：“大傻瓜，大笨蛋。”大山再次重复了我的话。我生气地哭了，跑回妈妈的身边，跟她说了事情的原委以后，妈妈语重心长地对我说：“是你不对在先，你应该要善待他，和和气气地对他说话，他也会和和气气底对你说话，再去试试吧。”“恩，我知道了，我再去试试。”我又一次来到大山前，说：“大山，我喜欢你。”大山也说：“我喜欢你。”我继续说道：“我愿和你做朋友。”大山也说了同样的话。
是呀，只有你善待别人，捏人才会善待你，只有你尊敬别人，别人才会尊敬你。
生活中许多事情也是如此：就说说班级吧。班级是由一个个活泼可爱的同学组成的。你的爱恨就是你感受爱恨的根源。你如果是每天都以快乐为本的话，那我相信别的同学都跟你很要好，可不要天天阴沉着脸，好像别人倒欠你似的，真是不应该。
在我们的生活中，许许多多的事情都是如此，只有你对别人友善，别人一定也会待你不差，你对别人不友善，别人也会如此地回敬你。
我听过这样一个故事，从前，有一个小男孩不懂得什么是回音，就站在大山上喊：“大笨蛋！”回声也答到：“大笨蛋！”小孩听了非常生气，就一直喊:“大笨蛋！”回声也一直喊：“大笨蛋！”小孩把这件事告诉了妈妈，妈妈说:“这就是你的不对了，只要你和和气气地和他说话，他也会和和气气地和你说话。
*千年来，人类对环境污染较为严重，乱扔垃圾，随意排放废气、污水......当然，大自然也报复了人类，每年不是干旱就是洪水、海啸、地震，这就是大自然对人类的`回声。如果人类善待大自然，那大自然也不就对人类和和气气了吗？
还有在班级里，如果你乐呵呵地对待同学们，对同学们和和气气的，那同学们也会友好地对待你，如果你经常打架骂人，而且每天都板着脸，那么同学们也会以同样的方式对待你，这就是班级的回声。
在我们生活中也是这样的，如果你善待别人，别人也会善待你，如果你不友善地对待别人，别人也会如此回敬你。
我听过这样一个故事：一个小男孩，他对大山大喊：“谁？”回声对他说：“你是谁？”“笨蛋，大笨蛋！”回声也毫不客气的回敬了同样的话。小男孩气极了他回家和妈妈说，妈妈对他说；“是你不对呀！如果和和气气的.说，回声也会和和气气的呀！”是呀中处
处有“回声”。
社会的“回声”在于如果你和和气气、不斤斤计较，社会也会对你和和气气，相反，如果你天天骂人、打架，社会也不会给你好果子吃，这就是社会的“回声”。
而大自然呢，如果人类对大自然排放污水、破坏树林、捕杀动物，大自然也会回给你洪水、疾病等灾难，相反，如果我们不去破坏大自然，大自然也会给我们一个良好的生存环境。这就是大自然的“回声”。
回声给我的启示是：你如何对待别人，别人也会这样对待你。回声的启示还有很多，让我们一起探索吧！
我听过这样一个故事，从前，有一个小男孩不懂得什么是回音，就站在大山上喊：“大笨蛋！”回声也答到：“大笨蛋！”小孩听了非常生气，就一直喊:“大笨蛋！”回声也一直喊：“大笨蛋！”小孩把这件事告诉了妈妈，妈妈说:“这就是你的不对了，只要你和和气气地和他说话，他也会和和气气地和你说话。
*千年来，人类对环境污染较为严重，乱扔垃圾，随意排放废气、污水......当然，大自然也报复了人类，每年不是干旱就是洪水、海啸、地震，这就是大自然对人类的回声。如果人类善待大自然，那大自然也不就对人类和和气气了吗？
还有在班级里，如果你乐呵呵地对待同学们，对同学们和和气气的，那同学们也会友好地对待你，如果你经常打架骂人，而且每天都板着脸，那么同学们也会以同样的.方式对待你，这就是班级的回声。
在我们生活中也是这样的，如果你善待别人，别人也会善待你，如果你不友善地对待别人，别人也会如此回敬你。
回声，是大自然赋予群山的反响，每当你在崇山峻岭之间，面对大山，发出呐喊，群山就会用浑厚的声音回应你，尽管萦绕在耳边的声音，熟悉不熟悉，真切不真切，但每一声回声都告诉人们，当你呼唤群山的时候，群山也在呼唤你。我曾经听过这样一则故事：从前，有一个男孩不懂得什么是回声。一天，他站在山顶上大叫：“啊！啊！”回声也对他大喊：“啊！啊！”小男孩以为山对面也有个人再跟他玩，不高兴的追问道：“你谁呀？干嘛学我说话呀！”回声也问道：“你谁啊？干嘛学我说话呀！”小男孩破口大骂：“你这个笨蛋、神经病！”没想到回声也毫不客气的回敬了相同的话，小男孩完全生气了，气愤地跑回了家，把这件事告诉了妈，妈妈说：“傻孩子你去问大山好，看它怎么回答。”于是，小男孩又走到山里，对着大山喊：“你好！”大山在对面也客气地喊：“你好！”小男孩开心地笑了。
回声，让我悟出一个道理：你以什么样的态度对待对方，对方也会以什么样的态度对待你，大自然也一样当你以一分诚实付出给别人，别人便以一分诚实回馈于你。当你以十分努力付诸于行动，成功便以十分的成果回馈与你。当你以万分精神勇往直前，终点定是回馈与你万分的成效。
回音是一个很有趣的东西，有许多小朋友也会玩回音的游戏，虽然在我看来回音是一件无聊的游戏，一件再也*常不过的事物。但它给了我深刻的启示。
一次在爷爷家的时候，因为无聊所以走出来转转，突然我发现在一个酒店旁边有面回音墙，我叫了一声：“你好！”回音说：“你好！”无聊顿时被抛到脑后取代的是有趣，我说：“我叫林俊晔。”回音说：“我叫林俊晔。”我说：“你干嘛学我的话。”回音说：“你干嘛学我的话。”我恼怒了叫道：“你是个傻瓜！”回音好像也生气了说：“你是个傻瓜！”我们俩对骂了一阵子，我说：“我们暂时休战好吗？”回音说：“我们暂时休战好吗？”我说：“你是一个非常好商量好玩的人。”回音说：“你是一个非常好商量好玩的人。”我是第一次听到有人这么夸我，我和回音相互夸了好一会儿。我很快乐，我想如果回音会笑，这时它肯定也会笑得无比灿烂。
从中我知道了要善待大自然，大自然也会善待我们，如果我们不善待大自然，大自然也不会善待我们，对动物、对人都一样，人不犯我，我不犯人，如果别人打你了，
诺大的四合院里空荡荡的，那棵屹立在院子中央的树在瑟瑟发抖，确切的说，它是在倾诉那难耐的孤寂。整个院子似乎都定格在那萧条的阴影中。
自我告别母亲离家后，便再也没有回过家了，最多也只是与母亲通电话，从而得知她一切安好，我也就放心了。虽然母亲年纪已经大了，但身体却依旧很硬朗，因此我也就安心地在外工作了。
我跟母亲的感情是无法用言语来形容出来的。母亲对我的爱之深，让我觉得自己就像一粒种子，在春雨连绵的早晨，被一阵柔和的风带到了一片广阔的土地，用不着害怕它不发芽。
自我踏上工作岗位以后，与母亲相处的时间也就几乎没有了，但是我从来都不惧怕自己与母亲之间会产生这样那样的隔膜，因为我们早已将彼此埋藏在内心深处，仿佛有一种默契，无形中将我们联系在一起。
然而每当我独自坐在窗前，看着窗外的树出神的时候，总能感受到一种被人念叨的滋味，而那个人，应该就是母亲了吧。每当脑子里出现母亲那孤独的影子在夕阳的余晖中映落在门上的画面，我便会感到一阵莫名的心酸。母亲那有希望转向失望的眼神，始终萦绕在我身边，挥之不去。
我听过这样一个故事：从前，有一个男孩不懂得什么是回声。一天，他对着大山喊道：“喂，喂！”回声也喊道：“喂，喂！”他又好奇地问道：“你是谁？”回声也问到：“你是谁？”男孩又大叫起来：“笨蛋！大笨蛋！”回声也毫不客气地回敬了相同的话。男孩很气愤，跑回家把这事告诉了妈妈。
妈妈说：“这是你不对呀！只要你和气地对他说话，他也会和气地对你或者他人说话。”是呀！只有你善待别人，别人才会善待你，只有你尊敬别人，别人才会尊敬你。就说班级。班级是有一个个活泼可爱的同学组成。如果你乐呵呵地对待别人，与人和和气气的.，那别人也会乐呵呵地对待你。如果你经常板着脸、骂人、打架，那别人也会以相同的方式回敬你。这就是班级的回声。再说大自然。
*几年来，人类对环境的污染越来越严重，但大自然也报复了人类。如果善待大自然，那大自然也不是和和气气地对待人类了吗？在我们的生活中，许多事情都是这样。
我听过这样一个故事：从前，有一个男孩不懂得什么是回声。一天，他对着大山喊道：“喂，喂！”回声也喊道：“喂，喂！”他又好奇地问道：“你是谁？”回声也问到：“你是谁？”男孩又大叫起来：“笨蛋！大笨蛋！”回声也毫不客气地回敬了相同的话。男孩很气愤，跑回家把这事告诉了妈妈。
妈妈说：“这是你不对呀！只要你和气地对他说话，他也会和气地对你或者他人说话。”是呀！只有你善待别人，别人才会善待你，只有你尊敬别人，别人才会尊敬你。就说班级。班级是有一个个活泼可爱的同学组成。如果你乐呵呵地对待别人，与人和和气气的，那别人也会乐呵呵地对待你。如果你经常板着脸、骂人、打架，那别人也会以相同的方式回敬你。这就是班级的回声。再说大自然。
*几年来，人类对环境的污染越来越严重，但大自然也报复了人类。如果善待大自然，那大自然也不是和和气气地对待人类了吗？在我们的生活中，许多事情都是这样。
有一次，我去大山里旅游，我说了声：“真难走啊!”突然传来了与我同样的声音，我问：“你是谁?”大山也问道：“你是谁?”我生气的说道：“大傻瓜，大笨蛋。”大山再次重复了我的话。我生气地哭了，跑回妈妈的身边，跟她说了事情的原委以后，妈妈语重心长地对我说：“是你不对在先，你应该要善待他，和和气气地对他说话，他也会和和气气底对你说话，再去试试吧。”“恩，我知道了，我再去试试。”我又一次来到大山前，说：“大山，我喜欢你。”大山也说：“我喜欢你。”我继续说道：“我愿和你做朋友。”大山也说了同样的话。
是呀，只有你善待别人，捏人才会善待你，只有你尊敬别人，别人才会尊敬你。
生活中许多事情也是如此：就说说班级吧。班级是由一个个活泼可爱的同学组成的。你的爱恨就是你感受爱恨的根源。你如果是每天都以快乐为本的话，那我相信别的同学都跟你很要好，可不要天天阴沉着脸，好像别人倒欠你似的，真是不应该。
在我们的生活中，许许多多的事情都是如此，只有你对别人友善，别人一定也会待你不差，你对别人不友善，别人也会如此地回敬你。
——回声的启示作文6篇
大自然给我们的启示太多了，它让我们明白了许多道理，也让我们知道了很多。
有一个小男孩在空旷的田野上。他闲着没事干，就朝前面的大山喊到：“喂！”“喂……”这是的大山的回声。可小孩子不知道，他难过极了，大喊道：“你是谁啊？”“你是谁啊……”回音轻轻地回答。小孩子愤怒起来，想：我好心问你，你却问我！你……你……他大声喊道：“你是笨蛋！”“你是笨蛋……”“你是大笨蛋！”“你是大笨蛋……”小孩子气得要哭了，他跑回家去，把事情的经过一五一十地告诉了妈妈。
妈妈和蔼地说：“你有没有想想自己有没有做错了什么？”小孩摇了摇头，“你刚才对别人说的都是不好的话，别人也会这样对待你。如果你对别人态度好的话，别人也会用同样的方式对待你的！快去试试吧！”
小孩来到田野上，对大山喊：“喂，你好吗？”“喂，你好吗……”小孩高兴极了，叫道：“我很好！”“我很好……”小孩流露出兴奋的眼神。“I love you！”“I love you……”
小孩回到家，开心地对妈妈说：“妈妈，我懂了！”“懂得什么了？”妈妈微笑着说。“不告诉你！”
这个小男孩是幸福的，大自然告诉他：用友好的态度对待别人，别人也会用同样的方式对待你。
回音是一个很有趣的'东西，有许多小朋友也会玩回音的游戏，虽然在我看来回音是一件无聊的游戏，一件再也*常不过的事物。但它给了我深刻的启示。
一次在爷爷家的时候，因为无聊所以走出来转转，突然我发现在一个酒店旁边有面回音墙，我叫了一声：“你好！”回音说：“你好！”无聊顿时被抛到脑后取代的是有趣，我说：“我叫林俊晔。”回音说：“我叫林俊晔。”我说：“你干嘛学我的话。”回音说：“你干嘛学我的话。”我恼怒了叫道：“你是个傻瓜！”回音好像也生气了说：“你是个傻瓜！”我们俩对骂了一阵子，我说：“我们暂时休战好吗？”回音说：“我们暂时休战好吗？”我说：“你是一个非常好商量好玩的人。”回音说：“你是一个非常好商量好玩的人。”我是第一次听到有人这么夸我，我和回音相互夸了好一会儿。我很快乐，我想如果回音会笑，这时它肯定也会笑得无比灿烂。
从中我知道了要善待大自然，大自然也会善待我们，如果我们不善待大自然，大自然也不会善待我们，对动物、对人都一样，人不犯我，我不犯人，如果别人打你了，
我听过这样一个故事：从前，有一个小男孩不懂得什么是回声。一天，他对着大山喊道：喂。。喂。。。这时，从大山四面八方也传来了：喂。。喂。。。他很好奇，对着大山问道：“你是谁？”大山对着男孩说：“你是谁？”男孩又大叫起来：笨蛋，大笨蛋。谁知大山也毫不客气地大叫：笨蛋，大笨蛋。男孩很气愤，跑回了家，把事情的经过告诉了妈妈，妈妈说："是你不对呀！只要你和和气气地对他说话，他也会和和气气地对你说话，你怎样对它，它就会怎样对你“听了妈妈的话，小男孩第二天又去找大山说话，他发现真的像妈妈说的一样，他笑大山笑，他叫大山叫，他怎么对大山，大山就会怎么对自己。
是呀！只有你善待别人，别人才会善待你，只有你尊敬别人，别人才会尊敬你，世界上许多事情都是这样的。
先说班级，班级是由一个个活泼可爱的同学组成的，你的爱恨就是你感受爱恨的根源，如果你乐呵呵地对待别人，对别人和和气气的`，那别人也会呵呵对待你，如果你经常板着脸，骂人，打架，那别人会同样的方式回敬你，这就是班级的回声。
再说大自然，*几年来，人类对环境的污染较为严重，随意排放污水，废气，乱砍伐树木，捕杀野生动物，大自然也报复了人类，每年不是发洪水，就是大旱，地震，海啸，频繁发生，这就是大自然对人类的回声。如果人类善待大自然，那大自然也就不会对人类这样了。
在我们的生活中，许许多多的事情都是这样的，你善他就善，你恶他就恶，所以我们要善待别人，别人才会善待你，世界才会和*，美好。
从小到大，我一直弄不清楚什么是回声。记得有一次，我爬到象山的顶峰，疯狂地大叫“啊……”，可是也不知道为什么，好像是一个小兔崽子在跟着我说话，我奇怪的再叫了一声“笨蛋……”他居然又学我说“笨蛋……”啊!到底是谁不要命了，敢学我说话，我气愤的右手指向前方，左手叉着腰，说：“喂，笨蛋，到底是谁叫你学我说话的，快说!”可这一招“严刑逼供”还是不管用，他就像一台录音机一样，不停地重复着我说的话。嗨，算了!我愤怒地回到家，把证件事情的来龙去脉告诉妈妈，说罢，妈妈笑呵呵地对我说：“孩子，那台你所说的录音机其实是你的回声，如果你和和气气的说话，他的语气也会跟你相同;而如果你骂他，那么他也同样会骂你。
是呀!在社会上，如果你善良地对待别人，那么别人回报给你的，自然也是善良;而相反，如果你对别人很坏，那么自然而然，别人也不会给你好脸色看。因此，人与人之间，都是相互的，你帮帮我，我帮帮你，应该团结互助，和睦相处。俗话说“善有善报，恶有恶报”。我想说的就是这个意思吧!
再来说说学校，在每个班级里，当别人有困难时，你去积极帮助别人，那么当你有困难时，别人才会来帮助你度过难关;如果你在*时就欺负别人，对别人不友善，那么在你有困难时，谁也不会愿意来帮助你。因此，同学之间要互相帮助，互相关心，不分彼此。
而大自然呢，她给我们带来了绿树成荫，百花争艳;给我们带来了鸟语花香，硕果累累;还为我们打造了这美好的家园……可见，地球妈妈对我们多好呀!可我们却辜负了大自然的一片好心：肆意捕杀动物，随意砍伐树木……这一桩桩一件件，是地球妈妈受到了无比巨大的伤害，从此，对人类展开了报复性的行动。
因此人与人之间，或是与动物、植物之间，应该互相帮助，互相爱护。只有这样，大自然才会变得更加美好，人与大自然之间才会和睦相处。
给我们的启示太多了，它让我们明白了许多道理，也让我们知道了很多。
有一个小男孩在空旷的上。他闲着没事干，就朝前面的大山喊到：“喂！”“喂……”这是的大山的回声。可小孩子不知道，他难过极了，大喊道：“你是谁啊？”“你是谁啊……”回音轻轻地回答。小孩子愤怒起来，想：我好心问你，你却问我！你……你……他大声喊道：“你是笨蛋！”“你是笨蛋……”“你是大笨蛋！”“你是大笨蛋……”小孩子气得要哭了，他跑回家去，把事情的经过一五一十地告诉了。
妈妈和蔼地说：“你有没有想想自己有没有做错了什么？”小孩摇了摇头，“你刚才对别人说的都是不好的话，别人也会这样对待你。如果你对别人态度好的话，别人也会用同样的方式对待你的！快去试试吧！”
小孩来到田野上，对大山喊：“喂，你好吗？”“喂，你好吗……”小孩高兴极了，叫道：“我很好！”“我很好……”小孩流露出兴奋的眼神。“Iloveyou!”“Iloveyou……”
小孩回到家，开心地对妈妈说：“妈妈，我懂了！”“懂得什么了？”妈妈微笑着说。“不告诉你！”
这个小男孩是幸福的，大自然告诉他：用友好的态度对待别人，别人也会用同样的方式对待你。
“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”--孟子
这就是回声的独白，回声的启示，回声的内涵。我们每个人都应该用自己的心灵去对待另一颗心灵，都应该用一双热情的瞳孔去面对另一双瞳孔，因为人字的结构是互相支撑的。
“己所不欲，勿施于人，”这是千古不变的道理，只有捧着自己的.一颗心，真心地对待别人，爱和关心才会如春雨般地滋润我们的全身。没有付出，哪会有得到？没有奉献，哪会有收获？其实，对待别人是因，反馈到自己的则是果。如果侯赛因国王身前不关心自己国家的人民，不操心国家的大事，不为中东和*而奔波调解，在他临死前的那几天，怎么会有那么多的国民在风雨中等候在王宫外，甘愿捐献自己的器官？如果燕妮不为穷苦的人奔走忙碌，她死后的墓前又怎会有鲜花的簇拥呢？
所以，无论你是王公贵族还是*民百姓，要想得到别人的关心和尊重，前提还是你自己的付出。
这是个伟大的世界，世界需要爱来维系，人之间的关系需要关心来作用，只有这样世界才会缤纷多彩。不要过多地考虑自己，不要过分地算计别人，不要操心地计较付出得到的多少，因为得到付出之间永远没有公式。
——回声的启示作文 (菁华5篇)
有一次，我去大山里旅游，我说了声：“真难走啊！”突然传来了与我同样的声音，我问：“你是谁？”大山也问道：“你是谁？”我生气的说道：“大傻瓜，大笨蛋。”大山再次重复了我的话。我生气地哭了，跑回妈妈的身边，跟她说了事情的原委以后，妈妈语重心长地对我说：“是你不对在先，你应该要善待他，和和气气地对他说话，他也会和和气气底对你说话，再去试试吧。”“恩，我知道了，我再去试试。”我又一次来到大山前，说：“大山，我喜欢你。”大山也说：“我喜欢你。”我继续说道：“我愿和你做朋友。”大山也说了同样的话。
是呀，只有你善待别人，捏人才会善待你，只有你尊敬别人，别人才会尊敬你。
生活中许多事情也是如此：就说说班级吧。班级是由一个个活泼可爱的同学组成的。你的爱恨就是你感受爱恨的根源。你如果是每天都以快乐为本的话，那我相信别的同学都跟你很要好，可不要天天阴沉着脸，好像别人倒欠你似的，真是不应该。
在我们的生活中，许许多多的事情都是如此，只有你对别人友善，别人一定也会待你不差，你对别人不友善，别人也会如此地回敬你。
我曾经在一本书上看到了这样一个故事。从前，有一个小男孩在爬山，他爬到了山顶，看到了一个大人再山顶上说：”喂！“回声也对他说：“喂！”，小男孩也想试一下，问道：“你是谁？”，小男孩觉得很好玩，又说：“你干嘛学我说话，大笨蛋！”，回声也对他说同样的话，小男孩生气了，他愤愤不*的跟妈妈说。妈妈知道了这件事后，说：“孩子，这是你不对，你要是对别人好好说话，别人也会好好对你说话的。”
听了这个故事后，我心里感慨万千，想想自己和同学之间闹得不愉快的.事，很多事都是因我而起，心里很不是滋味，心想：要是*时和和气气的对待别人，别人肯定会以同样的方式来对我。相反，要是整天板着脸，打架，骂人，别人也会这样对我，这也许就是“班级的回声”吧！
所谓种瓜得瓜，种豆得豆。不管是在学校还是踏入社会，只要你好好善待别人，别人也会会好好善待你。
我听过这样一个故事：从前，有一个小男孩不懂得什么是回声。一天，他对着大山喊道：喂。。喂。。。这时，从大山四面八方也传来了：喂。。喂。。。他很好奇，对着大山问道：“你是谁？”大山对着男孩说：“你是谁？”男孩又大叫起来：笨蛋，大笨蛋。谁知大山也毫不客气地大叫：笨蛋，大笨蛋。男孩很气愤，跑回了家，把事情的经过告诉了妈妈，妈妈说："是你不对呀！只要你和和气气地对他说话，他也会和和气气地对你说话，你怎样对它，它就会怎样对你“听了妈妈的话，小男孩第二天又去找大山说话，他发现真的像妈妈说的一样，他笑大山笑，他叫大山叫，他怎么对大山，大山就会怎么对自己。
是呀！只有你善待别人，别人才会善待你，只有你尊敬别人，别人才会尊敬你，世界上许多事情都是这样的。
先说班级，班级是由一个个活泼可爱的同学组成的，你的爱恨就是你感受爱恨的根源，如果你乐呵呵地对待别人，对别人和和气气的`，那别人也会呵呵对待你，如果你经常板着脸，骂人，打架，那别人会同样的方式回敬你，这就是班级的回声。
再说大自然，*几年来，人类对环境的污染较为严重，随意排放污水，废气，乱砍伐树木，捕杀野生动物，大自然也报复了人类，每年不是发洪水，就是大旱，地震，海啸，频繁发生，这就是大自然对人类的回声。如果人类善待大自然，那大自然也就不会对人类这样了。
在我们的生活中，许许多多的事情都是这样的，你善他就善，你恶他就恶，所以我们要善待别人，别人才会善待你，世界才会和*，美好。
我八岁那年，妈妈讲了一则故事：从前，有一个男孩站在山顶上大叫：“啊！”回声也对他大喊：“啊！”小男孩以为山对面也有个人再跟他玩，又好奇地追问道：“你谁呀？干嘛学我说话！”回声也问道：“你谁啊？干嘛学我说话！”小男孩破口大骂：“你这个笨蛋！”没想到回声也骂了小男孩相同的话，小男孩气愤地跑回了家，告诉了妈妈，妈妈说：“只要你好好跟他讲话，他也会好好地跟你讲话。”
其实在生活中，也有这样的例子，就比如说大自然，*几年来，人类随意地排放污水、废气，使小河里的鱼儿死光，天空上的小鸟不再飞翔，人类乱砍伐树木，使空气不再新鲜，人类大量捕杀某一种野生动物，是其他动物剧增或锐减，而大自然也报复了人类，每年不是发洪水就是大旱、地震，海啸也影响了生活在海边的人们。如果人类善待大自然，大自然也就不会再惩罚人类了。
在我们的生活中，许许多多的事情都是这样的，只有善待别人，别人才会善待你，如果你对别人不友善，别人也不会对你友善。
“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”--孟子
这就是回声的独白，回声的启示，回声的内涵。我们每个人都应该用自己的心灵去对待另一颗心灵，都应该用一双热情的瞳孔去面对另一双瞳孔，因为人字的结构是互相支撑的。
“己所不欲，勿施于人，”这是千古不变的道理，只有捧着自己的一颗心，真心地对待别人，爱和关心才会如春雨般地滋润我们的全身。没有付出，哪会有得到？没有奉献，哪会有收获？其实，对待别人是因，反馈到自己的则是果。如果侯赛因国王身前不关心自己国家的人民，不操心国家的大事，不为中东和*而奔波调解，在他临死前的.那几天，怎么会有那么多的国民在风雨中等候在王宫外，甘愿捐献自己的器官？如果燕妮不为穷苦的人奔走忙碌，她死后的墓前又怎会有鲜花的簇拥呢？
所以，无论你是王公贵族还是*民百姓，要想得到别人的关心和尊重，前提还是你自己的付出。
这是个伟大的世界，世界需要爱来维系，人之间的关系需要关心来作用，只有这样世界才会缤纷多彩。不要过多地考虑自己，不要过分地算计别人，不要操心地计较付出得到的多少，因为得到付出之间永远没有公式。
——给我的启示作文优选【二十】份
文字抽象，山水具象。若纸张是*面的，自然就是立体的。徘徊山水，行天地，拥抱的便是自然给我的启示。
山，巍峨雄壮，昭示着他的沧桑与厚重。古往今来，坐拥天下者几多变换，然天下虽易主，江山却未变。山以他的坚忍与不屈屹立于天地之间，那份对世事变革却依然淡泊的持重，令人钦佩。
水，温柔细腻，表现着她的清澈与坦荡。曾经沧海难为水，时光匆匆逝去，却无法改变水的真诚。只有如水般清澈、透明、坦荡，方能体味人生之真谛。那份世事变幻却依然宁静致远的坦诚，令人动容。
风，变幻莫测，展示着他的自由与灵动，他不羁的性格宛如“天子呼来不上船”的豪迈。无法掌控，随心所欲，能有如此特质的怕只有风了。他经历过盛世的繁荣，也感受过末世**的残忍。“野火烧不尽，春风吹又生”是野草的坚韧抑或是风的神奇?管他呢，那份面对世事变迁却依然我行我素的洒脱，令人向往。
雨，润物无声，她时而如情人间最轻的呢喃，时而如刺眼的阳光般猛烈，却造福万物。“好雨知时节，当春乃发生”是雨的温柔，“春雨贵如油”则彰显了她的珍贵。她的生命短暂，短暂得一瞬即逝，仿佛转身之间，便是她的一生。她的生命却又如此绵长，长到她一生的距离就是天地之间的距离。落入大地怀抱之前的她，紧张、害怕抑或是兴奋，究竟是以何种心态落地结束她的一生?不，没有结束，她滋润了土地，土地长出庄稼，供人食用。是她润万物于无形，那份对生命短暂却又义无反顾的执著，令人感动。
山的淡然、持重教会了我遇事冷静、沉稳淡泊;水的清澈、温柔教会了我对人坦荡真诚、以心为友;风的不羁、洒脱教会了我待人宽容、化敌为友;雨的细腻、执著教会了我学会奉献、给予他人关爱。
人与自然相辅相承，自然给人以启示，人为自然增添生机，两者缺一不可。品读自然，便是体察人生、参悟人生的哲理;感受自然，便是阅读人生、感悟人生的真意;感悟自然，便是品味人生、觉悟人生的意义。
自然之启，于我之示，在拥抱自然的瞬间纵情于山水之间，感怀于风雨之情，就能体会到自然给我的启示。
“努力，不要泄气!”这句话对我的启示很大，也教会了我遇到困难要如何克服。不灰心。
那是我上二年级的时候，学校为了注重学生素质的提高，学生可以报特长班，我报了笛子组。刚学的时候，老师教我们《山丹丹花开红艳艳》，我看到高年级的同学吹的声音很美妙，可我怎么也吹不好。训练的时候，慈老师严肃的对我们说：“课余时，低年级的同学要跟高年级的同学学一学，如果再不会吹，就不要你们了!”我一听偷偷的哭了，回到家里，我告诉了妈妈，我不想学了。妈妈语重心长地对我说：“孩子，遇到困难你要努力，不要泄气!既然你已经选择了这条路，不能刚刚开始就退回去，没有恒心和耐心的人是走不到终点的!”我牢记妈妈的话，暗暗下定决心，虚心的`向高年级的大姐姐请教，大姐姐就耐心地教我指法，告诉我怎样连接……经过一段时间的苦练，我终于吹出优美动听的曲子，当然，我就越来越喜欢吹笛子了，而且还得到慈老师的表扬呢!
现在，我把妈妈的话当作一句格言，每当我遇到挫折的时候，就会想起“努力，不要泄气”，它时时刻刻在提醒和鼓励着我!
“比大海还广阔的是天空，比天空还要广阔的是人的心胸。”这句话使我受到很大的启示，并一直激励着我，因此它成了我的座右铭。
说起这个座右铭，还有一个故事呢！记得那是读三年级的时候，我爸在出国前给我买了一本《环游地球八十天》，这本书的内容精彩极了，大家都争着向我借阅，但都被我一一拒绝了，因为这本书对我来说很重要，那可是我爸爸送给我的礼物啊！
但是，吴桐宇每天都缠着我，我受不住他的软磨硬泡，只好把书借给他了。过了几天，我让他把书还给我，他磨蹭了半天，才慢吞吞地从书包力拿出了这本书，我惊讶地发现，书的封面不仅变得皱皱的，而且被画了几个显眼的鬼脸。我顿时火冒三丈，并质问吴桐宇这是怎么个回事。
吴桐宇支支吾吾地说：“那一天，我表弟到我家来玩，趁我不注意，拿去乱画......”没等他解释完，我便气乎乎，打断他的话，说：“我不管，赔我一本。”吴桐宇难过地站在一旁。
放学了，我一个人气乎乎地先走了，闷闷不乐地回到家里。细心的妈妈发现了我的异样，并问我是怎么回事，我把事情的经过一五一十地告诉了妈妈，妈妈语重心长地对我说：“孩子，做人要心胸宽广，你想想吴桐宇他也是无辜的，你这样对待他，他得有多伤心啊！请记住：比大海还广阔的是天空，比天空还广阔的`是人的胸怀。”
听了妈妈的话，我也原谅了吴桐宇，从此这句话成了我的座右铭。
青苔，高等植物中最低级的一种。一提到它，人们就会想到阴暗、潮湿的偏僻地带生长着的一片片、一团团可怜的绿色，它们是被人们遗忘的一道风景线。
在这个万紫千红的大自然中，青苔没有牡丹的富贵雍容，没有兰花的淡雅清姿，也没有桃花的妖娆红艳，更没有青松翠竹的坚忍不拔……但是在这充满奇花异草的大千世界里，那生长在石缝、墙角、峭壁、沟渠……的青苔，那无论环境多么恶劣，依旧充满生机的青苔，却令我感动，给我带来莫大的启示。
“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”青苔只需一片薄土，几滴雨水，便繁茂生长。它从不奢望一线阳光的照射，也不需要精心的培育和照料，更不强求人们的认可和赞美。它只是在**凡凡的生长过程中奉献自己仅有的一片绿色，带给恶劣环境一线生机，默默装点美丽的大自然。它从不为自己的渺小而自卑，从不为自己的不起眼而自怨自艾、自暴自弃。它在生生不息中诠释着生命的意义。
我赞美青苔，赞美它无私奉献的品德，赞美它不求索取的精神，更赞美它顽强的品质。在我的人生的道路上，我将以青苔为榜样，无论身处什么样的环境，无论遇到什么样的困难，都要顽强努力，不断进取，为美丽的祖国贡献自己的一份力量！
“气死我了，气死我了！”已经是第28次拼错了，这也太难了吧！这是爸爸给我买的一副与众不同的磁力拼图，本以为可以很快拼好的，可我失败了一次又一次……
对拼图失去了耐心，我一脚踹在沙发上，两只眼睛瞪得比皮球还大，奋力把拼图扔到地上，怒气冲天地往外跑。就在我甩门的那个瞬间，躺在一旁的拼图，仿佛在说：“小主人，别放弃，努力，努力再努力！你可以的！”可我依旧头也不回地大步走了，只留下一记沉重的闷哼声。
我一路郁闷地低头走着，不知不觉间来到了金佛庄。心想既然来了，去转转吧，顺便消消气。于是，我沿着老旧的台阶一步步艰难地爬上了山顶，一阵清风拂面而来，顿时带走了我的不快。凝了凝神，环顾四周，远远地看见一张蜘蛛网被风吹得垂下了头，无精打采地耷拉着。一只蜘蛛正努力地爬到了另一篇嫩嫩的绿叶上，重新开始周而复始的织网工程。我悄悄地往前靠*，不由自主的被眼前的场景吸引了。只见它的八条腿分别拿着一根线，把线小心翼翼地织在树叶上，有时一不小心就会摔下去，但它从不灰心，继续锲而不舍地忙活着……
这时，我突然想起了我的拼图，于是我飞快地跑回家，捡起散落一地的拼图，试了一遍又一遍，终于我成功了！这一刻，我的笑容填满了整个心房！
夕阳西下，窗外隐约传来小伙伴们的嬉笑声，我的影子却久久地印在拼图上……
一盘棋给我启示有很多事情给我启示，有的已经淡忘了，但是从我和江辛成下的一盘棋中得到的启示始终深深地印在了我的脑海里。
那是一天的.上午，我去老师家学围棋。刚进门江辛成就主动提出和我下一盘，我想：江辛成比我厉害，他应该是想看我惨败的样子吧！不过，和他下棋可以学*他的方法。想到这，就毫不犹豫地答应了。于是，我们来到一张棋桌前，开始了这盘棋。一开始，我们就都使出浑身解数，不敢有丝毫马虎。后来，我发现自己有一个破绽，可要填补已经来不及了，江辛成也发现了，并开始进攻。眼看我凶多吉少，我想认输了。突然耳边响起了老师的一句话：无论局面对你是好是坏，都要认真下完。于是我静下心来，仔细观察每一个地方，终于发现了对方的一个破绽，便下了手手筋在旁边，准备进攻。而江辛成似乎没发现，还是“沉醉”于攻打我的地盘之中。我想：你就攻吧！到时候你会输得很惨，就连你的大龙也要危在旦夕了。我乘胜追击，又用了一手手筋，这时，江辛成发现了，可已经晚了，我又连续用了几手手筋，杀了他大龙，他只叹了口气，垂头丧气地走了。
对于任何一件事，无论是困难还是容易，胜利还是失败，都要尽自己全力把这件事做完、做好。这就是我从我和江辛成下的一盘棋中得到的启示。
冬姑娘，创造出了一个冰天雪地的世界，在鹅毛大雪的覆盖下枝残花落，万物凋零。但在白雪的掩盖下，凛冽的寒风中却依稀看到一抹红，哦，是梅花！
冬天走在家乡小路上，一眼望去，白雪皑皑，远看天地皆白。但走着走着，却能看见一株株红色的花坚强的盛开在这冰天雪地的世界里，没错，那就是梅花。在这白茫茫的世界里，突然出现这几抹梅花的艳色，可真是令过往的人眼前一亮。
再走*一点，原本无色无味的空气仿佛被梅花给氲染，变得有色有味，如果你深深的吸一口气，梅花那独特的冷香瞬间就会进入你的肺腑，其中还夹杂着一点点雪的气息，沁人心脾，还让人的精神为之一振。
如果你有雅趣，你可以摘下一片梅花的花瓣尝一尝，放入口中，用舌蕾感觉，用意念来品尝，你就会从心底里感觉到有一种纯净、淡雅的味道，一种可以洗涤灵魂的.味道，在你浑然不知的时候吧，你便和梅花融为一体了。
再摸一摸梅花的花瓣。初次触碰是一种凉凉的感觉，再摸一次，手的温度已经把冰融化了，所以这一次触摸发到的是梅花红色的花瓣，是那么的柔软，可柔软中却又透露着梅花那坚韧的品质。
如果你将梅花的花瓣一把从手中撒向天空，梅花又如同小精灵在空中追逐，打闹着，是那么的调皮。最后渐渐的飘落到地面上，飘落到雪上，显得格外艳丽。
梅花生长的环境，那坚强的品质，让我明白，只有在绝境中仍能勇敢面对，无惧挫折的人，才能赢来胜利，不经一番彻骨寒，怎的梅花扑鼻香！我愿做一枝梅，欺霜傲雪，凌寒盛开！
一只斑鸠正在草原上觅食，突然看见猫头鹰飞过来。
斑鸠感到很奇怪，为什么猫头鹰大白天就跑出来了，便问道："猫头鹰老兄，你怎么这么匆忙，要赶去哪里呀?"
"我正在搬家呢!我要从东边的树林搬到西边的树林去。我的生活是昼夜颠倒的，又喜欢在夜里唱歌，东边的动物都讨厌我。
他们嫌我晚上不睡觉，歌声又难听，吵得他们不能安心睡觉，所以就联合起来赶我走，唉!"猫头鹰哭着脸说。
斑鸠说："哦，是这样啊!那你就不必搬到西边的树林了，因为你到了那里，你就会再一次被赶出来的。"
"为什么呢?我的命难道就那么不好?"
斑鸠对猫头鹰叹了口气说："你呀，你不能认识到问题的本质啊，你知道吗?问题出在你自己的.身上。首先，你可不可以白天工作，晚上睡觉，和其他动物一样呢?如果不行，那你可不可以在晚上不要唱歌呢?如果晚上一定要唱歌，能不能唱一些轻柔动听的歌呢?如果你不改变自己，不论你搬到任何地方，都会被赶出来的。"
在我记忆的长河中，发生过许许多多有趣的事情。有很多事情已被淹没，唯独有一件事，让我至今还记忆犹新就像黑暗中的光明一样，为我指引方向。
那是在去年暑假的时候，天气热得不行。我在看电视的时候，发现有一则报道说，游泳可以锻炼人的`肺活量，于是，我让妈妈给我报名游泳培训班。培训班的教练是一个身材魁梧的中年男子，小腹前的肌肉看得我们我们心惊肉跳的。
教练教会我们游泳之后，就让我们在游泳池里来回游五十圈，不游完不许回家。
听完教练这话，有很多人立马打起了退堂鼓，教练说：“如果你们不想回家的话就继续喊。”
没办法，我们只好硬着头皮上了。
刚开始的时候，我们体力还好，越游越快，似乎是在比谁先游完五十圈的。游到第二十五圈的时候，有很多同学都已经气喘吁吁了，我四肢也有点酸痛了。游到第四十八圈的时候，我已经累得不行了，我望了望有些红肿的双手，又咬牙坚持了下去。四十九……五十！终于游完了，教练表扬了我，并决定教我一些小技巧。
这件事让我学会了坚持，让我知道人生的道路上要一往直前，不给自己留遗憾。
自TFboys出道以来，我就对他们的歌曲情有独钟。每一个字眼，每一段旋律，都对我深有感触。
这首打动我的歌，是组合里面最帅气的王源演唱的――《长大以后的世界》现在，我是一个即将步入中学的学生。童年，对于我来说也许在慢慢流逝。
“终点会有多遥远？我也看不见，我没有权限。”是啊，快毕业了，我们对小学依旧恋恋不舍。但是我们必须长大，接收新的“信号”。步入中学，我们要遇见新的老师，结识新的同学，接触新的生活；我们一定要努力学*，这样才不会辜负老师的一片心意。
在长大的过程中，我也明白了许多。小时候我不懂事，不理解他们对我的爱。饭菜稍微不对味道，学*稍微累一点，我都会不停地埋怨他们。随着时间的推移，我慢慢长大仿佛懂了些什么。在生活上尽量的少让他们操心。
长大以后的世界充满了爱，爱是一种关心，一种付出，一句问候，一个眼神，一抹微笑。只有付出了爱才能得到别人对你的爱，小时候正希望快快长大，而我怎么知道，长大后的风暴雷电是什么样的？
长大以后的世界还有许多要我接触以及慢慢领悟。
前几天我的一条鱼死去了，我觉得很奇怪，它死去之前显得很*常，而且，如果是撑死，那么其他鱼也应该撑死，我也没有折磨它。所以它不应该死。这些原因应该都不是，应该是水的问题，我觉得。
为了调查清楚，我立刻在鱼缸旁边看了一会，发现水不是很干净，看来我还是推理对了。可能是水里面有一些东西有毒，把鱼毒死了。水不好了，鱼当然是活不成的。就好比人类没有了空气、或者没有氧气、或者空气里面有许多有毒物质了以后，人也是活不成的。所以水的好与坏，能决定鱼是否能生存下去，也能决定人是否能活下去；空气的好与坏，也能决定人类是否能活下去。
通过这件事，我知道了我们要节约用水，不要浪费水，也不要污染空气。因为空气不好了，水都不干净了，大家就都完蛋了，许多生物也肯定都完了。我们洗澡的时候，不要浪费水，我们洗手、洗脸、刷牙等等很多时候都不要浪费水。*时，我们也不要经常开车，因为汽车排放出来的尾气污染了我们的'空气，有时候灯不用时就不用开着，因为灯需要电，电是从发电厂里出来的，发电厂发电是要污染空气的，所以说我们只要节约用电，就可以保护坏境。使天空更蓝。
只要大家都注意保护坏境，我相信一些小河也能变干净，黄河也肯定不会再出现断流的情况了。
“叮零零！”上课的电铃响了起来，老师拎着个黑袋子走了进来，让我们猜袋里装了什么。我们一下子就猜出来是石榴。
老师将石榴拿出来了，我们都注意到了，石榴一大一小。老师给我们看来小石榴的图片后，此时此刻同学就七嘴八舌地议论时，我却陷入了思考，为什么两个石榴的差距那么大？这个问题令我百思不得其解。可就在看完图片后突然解出来了！一个娇生惯养地生长在盆子里，过着要风得风、要雨得雨，热有荫凉、冷有暖房的生活，而另一个却生长在外面，历尽了大自然的磨炼、考验，然而这后果，自然是不言而喻的了。这就像我们人一样，如果小时候做做家务、煮煮饭，磨砺一下自己的.话，长大了还会更坚强，好受点。可如果小时候过着像小公主、小王子似得衣来伸手饭来张口的生活，那么长大，肯定会愁得如李清照写的《醉花荫》的名句：莫道销魂，人比黄花瘦。而那时，瘦的不是李清照，瘦的就是当年的“小公主”、“小王子”！
“花盆里长不出青松，鸟笼里飞不出雄鹰”。通过这节课我悟出了这么一个道理。
在生活中，到处都有小事情的启示。然而，我们应该注意观察，以便找到这件小事给我们的启示。生活就像一个调味品盒，充满了起伏。你希望每天都能感受到蜂蜜的甜味，但你常常不得不吞下咸甚至苦的味道。但是，真的，亲爱的，你不能抱怨。因为太阳总是在风雨之后，苦难是人生的必修课。
小芳和我在一起已经10年了。在这段时间里，她给我留下了非常深刻的印象：圆圆的脸，一双明亮的眼睛，她的话说服了我，给我留下了深刻的印象。
我记得有一次，当数学课结束时，学生们把作业交给了我们小组的组长。小芳是唯一一个还在慢慢核对计算结果的人。我低下头，低声说：“我不知道怎么办。”；她让她在课堂上做些小动作，在思考中四处游荡。她甚至连一个问题都没有抄。她怎么能做到,“小芳转过身来，扬起眉毛，没有说话。她从座位上跳起来，抓起我新买的文具盒，摔倒在地。我看了看破碎的文具盒和文具盒。在这愤怒中，我撕碎了她今天中午刚买的日记。她更生气了，把它和我的作业本一起扔到了窗户上，就这样，她打碎了我的新文具盒和里面的文具，我撕碎了她刚买的日记。两人吵架了。
后来，我把这件事告诉了我母亲。我母亲说：“我不知道；你的同学应该互相帮助，团结和爱对方。
我有一个观点：我们的同学应该团结和友好，互相帮助，互相帮助。
我在一本书上看到了一条名言：一寸光阴一寸金 ，寸金难买寸光阴。我仔细啄磨它的意思后，决定把这句话作为我的座右铭，时刻提醒着我要珍惜时间。
有一天晚上，作业很少，于是我就没有把作业当作一回事。心想：今天的作业这么少，肯定用不了几分钟就能写完，刚从学校回来也累了，还是先玩一会儿手机，等到吃完饭再写吧！于是，我的心里就被懒惰给包围，拿起手机玩起游戏来。吃完了饭，继续玩，简直把写作业这事忘得是一干二净。
我一直玩啊，玩啊，等到晚上八点多的时候，突然看到自己曾经在小黑板上写的一句说话：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。时间比金子还要宝贵，我突然意识到玩了这么久，也该做点正事了，现在去写作业还不晚。我拿起笔来迅速写起字来，笔尖触到纸的沙沙声让我有了一些自责:为什么不写作业就开始玩游戏，这件错事一定不能再犯了。
这句名言虽是我的.座右铭，但我却没有真正把它放进我的心上。我把这句话用大字写在了一个醒目的地方，希望我可以做到真正的珍惜时间。
是啊，一寸光阴一寸金 ，寸金难买寸光阴。我们要珍惜时间，时间一去不复返，比金子更要宝贵。
蜘蛛结网，有点像蚕那样，又有点不一样。蚕结茧的过程，非常的简单，而蜘蛛结的网比蚕结的茧，有更大的难度。蜘蛛结网，给了我一份深刻的启示。
有一天，我在家里阳台地上，发现角落中的衣柜旁边，有一只蜘蛛。我怕它有毒，就想用扫把把它给打掉。等我拿来扫把的时候，我忽然看见它有点想要织网的意思。
我以前没有看见过现实生活中蜘蛛结网的样子。关于蜘蛛结网的过程，通常都是在电视机上看到的。我心想：反正我没见过蜘蛛结网，不如我现在开始观察一下，它到底是怎样结的网呢？
于是，我蹲下来，安静地仔细观察蜘蛛结网的过程。蜘蛛在结网的时候，非常麻烦，过程估计需要织好几个小时。蜘蛛是通过从囊尖端的突起分泌粘液，这种粘液一旦遇到空气，便可凝成很细的丝。可是，意想不到的事情发生了。蜘蛛在结网结到一半时，突然被一阵微风给吹断了。
接着，蜘蛛又重新结网。可是当网结到一半时，又刮来一阵风，再次把网给吹断了。毫不气馁的蜘蛛，它又准备重新结网了。过了几分钟，我有点看不下去了。再来一阵风，依然把蜘蛛的网，给吹断了。经历了三番五次之后的几个回合，这只蜘蛛终于还是把网给结好了。蜘蛛结网时坚韧不拔的精神，真是令人敬佩。我要学*蜘蛛结网时不怕失败，从头再来的精神。
我想：如果我把蜘蛛结网的精神，用在学*中，我的学*成绩就会变得很好。
蜘蛛结网的启示，让我对生活和学*有了新的思考和知识。
们唯一所恐惧的就是恐惧本身——一种无名的、缺乏理智的、没有根据的恐惧，他会把由退却转变为前进所需要的努力毁掉。”这句话是富兰克林
罗斯福说的，这句话给了我无穷的力量，它让我战胜了胆怯。
记得除夕夜时，我们正在吃饭，突然被几声鞭炮声惊动了。这把爱放鞭炮的爸爸给激活了，仿佛接到了一个重要的命令一样，三下五除二的把饭吃完了，拉着我的手说：妮妮，我们去买烟花吧？”“好！”我一边爽快的答应了，一边心想：只要被让我放烟花，干什么都行。
我们买完刚回到家，刚坐下来，椅子还没有做热，爸爸就迫不及待地带我去放烟花，我不想去，可是父命难违，没办法，我只能恋恋不舍的离开心爱的电视机，极不情愿地跟着爸爸走。
爸爸首先拿了一个烟花放在地上，点燃后，我急忙捂住耳朵，害怕听见那一声响。可那震耳欲聋的声音比我想象的还有“可怕”，随着那“砰”的一声，那五彩缤纷的烟花仿佛天女散花般向四周撒落下来，美丽极了。
无意间，我看见几个隔壁的小孩也在放，我的心里也痒痒了。你爸爸仿佛看穿了我的心思，对我说：“要不你也来放一个吧！”我看着那东西又望而生畏了。爸爸又说：“你用不着害怕，我来教你。其实很简单的，只要掌握技巧就行了。”爸爸一边说，一边给我做了个示范。看着爸爸安然无恙地做着示范，我突然想到了罗斯福的那句话，又看着年龄比我小的都得心应手，好胜心终于战胜了胆小，心想：我应该去试试，凡是都有第一次，没有尝试就没有成功。但我转念一想，晚一不好怎么办？没关系，跌到了再爬起来，不要怕失败，我暗暗地鼓励自己于是，我拿着打火机来到空地上，打开打火机对准烟花就跑，差点儿摔跤，可还是没放出来。我有点沮丧了，爸爸安慰我说：“人没有一次就成功的，许多有名的科学家也都是经过千万次的'试验后才会成功的。”我听了爸爸的话，鼓足勇气，又拿着打火机，把导线点燃，立即跑回来，这次，一个火球从烟花里“飞”出来，“啪”的一声，火球在天空中炸开来了，一瞬间，变成了无数的“小炸弹”，又听见“噼里啪啦”几声响，“小炸弹”也炸开了，把天空染成了红色。我高兴的大家叫：我成功了！”
我感受到：要积极地寻找锻炼的机会。遇事不必胆怯。
记得五年级上学期期末考，我的语文成绩一落千丈，十分伤心。妈妈知道后，就想让我去外婆家散散心，也让我的多照顾年老的'外婆。
寒假第二天，我带着大包小包的行李来到农村外婆家，热情的外婆招待我，放下行李后，就独个儿去外面呼吸新鲜空气。
来到门外，乡村美丽的风光吸引了我，使我暂时忘却了烦恼，很快一天就过去了。傍晚，我在院子里看见一只颜色偏棕色的蜘蛛正在织网，那个网好大，我不经意地瞟了一眼。这时，天下起了倾盆大雨，雨一直下，下了一个晚上。
第二天，我又看见了那只蜘蛛，而那个大网却不翼而飞了，那只蜘蛛正在一条丝一条丝地织着，一阵风吹来，蜘蛛网又破了，蜘蛛重复着刚才的动作，织呀织，就快织好的时候，好奇心强的我想知道它能不能坚持，便用小树枝轻轻地把网弄破，我看蜘蛛没动，以为它放弃了，没想到它并没有放弃，而是不厌其烦地重复着那几个动作，吐丝、爬、吐丝、爬……
蜘蛛克服了重重困难，织网成功！我在心里默默为它点赞，一只小小的蜘蛛都有着坚持不懈的精神，更何况是我们呢？我从蜘蛛身上想到我自己，一次失败，就垂头丧气，我应该像这只小蜘蛛一样不怕困难，永不放弃……
——螳螂的启示作文优选【五】份
以前我养了一只螳螂，现在让我向你们介绍一下吧！
他的手是两把镰刀，非常锋利，实乃他的武器；脚细细的，别看他的脚那么小，实际上带着锋利的倒钩，可以让他牢牢的抓住树叶不至于掉下去。长长的翅膀隐于绿叶似地下面，让人不容易发现，三角形的头，镶嵌着两颗眼珠子，到了晚上就会变黑，听了我的全面介绍，让我向你说一下他的“光荣事迹”
他被我关在盒子里，每次总是想逃出这个盒子，结果，一次他乘我不注意跑了出去。等我回到家，发现螳螂不见了，正四处寻找时，突然听见，窗户上传来声音，我一抬头，发现他正在窗户上爬呢！大概是找不到出路。结果，成功越狱的他又被我搬回了盒子。
有一天，螳螂又想越狱了，他故作死状，想让我把它扔掉，实现他的越狱大计，可不想我一看见“死”了的他，就想：我竟然把他害死了！看来我得为他负全责。于是用铁锹挖开了一个小坑，把他托着放进小坟，假死的螳螂见大事不妙，赶紧活了过来，把我吓了一跳，我又回过神来，这才知道这是他的逃生大计。
虽然我的螳螂有趣的事不多，但是我很喜欢他
星期天的早晨，我在阳台上看书，忽然发现一只舞着大刀，凶猛的螳螂站在梳头上，把我吓得话都说不出来了。于是我小心翼翼地捏住他那薄纱似的翅膀，把它带回房间，仔细的观察。
看那三角形的粽子头灵活的动来动去，头上有两根细细的触角，也在不停的动着，好像在向同伴求救。螳螂的眼睛是复眼，它的大眼睛里面有许多的小眼睛，它锋利的前腿上有尖刺，一旦碰到别人，人就会感到很痒，有时还会痛呢。螳螂的另外两条腿很普通，走路时大刀走一步，后脚也走一步，样子很搞笑。
听说螳螂吃人的头发。我半信半疑，今天我就来做个实验吧。于是我从头上拔下一根头发，小心翼翼地塞到他那小的不能再小的嘴巴里，他先是碰了一下头发，扔在那，不吃。难道他不喜欢吃头发吗？我刚想下结论，螳螂动了一下脑袋，用镰刀似的前脚，一张一合的把头发切碎。然后一口一口的吞下去，一点一点，最后这小小的螳螂居然把一根头发吞下去了。真是惊呆我了。螳螂居然真的会吃头发呀。
今天早上，我来到院子里晨练，却在剪刀车上发现了一只食指一样大的螳螂。
这只螳螂全身披着碧绿碧绿的衣裳，有四条细长而发达的腿，而且还有两个大钳子，上面布满细小而锋利的刺，这就是它对付较大昆虫的“秘密武器”。肥大的身体上，长着一对有力的翅膀，只要有鸟儿要吃它，它就会轻松一跳，以迅雷不及掩耳之势逃得无影无踪。身体顶部长着一个三角形似的脑袋，上面有两只珍珠似的黄眼睛和比小米还小的黑眼珠，看上去霸气又威风。
突然，它发现了我，便慢慢地扭过头来，用那双小眼睛疑惑地望着我，还在半空中比划着什么，我看了几遍，发现它写了一个汉字“二”，我兴奋地告诉妈妈:“这只螳螂会写字!”妈妈笑着回答:“这只螳螂是个“自学成才”的小家伙呀!”我听后乐得哈哈大笑。
突然，在我家房顶上出现了好几只麻雀，它们对螳螂虎视眈眈，我赶紧把它藏在碧绿碧绿的吊兰里，不一会儿，螳螂就与吊兰融为一体了，成为它强有力的“保护伞。”等麻雀下来找螳螂时，它却不见了踪影，耍得它们团团转，我高兴极了。
妈妈告诉我，螳螂是益虫，它可能是迷路跑到了我家院子里，于是我把它送到了后院的草坪里，让它去找自己的家。
昆虫世界是非常奇妙的，有长得像外星人模样的毛毛虫、有极像树叶的叶虫、还有能伪装成树枝一样的竹节虫……暑假中，我在外婆家菜地里仔细观察过一种昆虫，也就是昆虫中的霸王——螳螂。
螳螂身穿绿色战袍，威武雄壮。六条腿支撑着整个身体，后四腿细长，前两腿粗壮且长有很多锋利的齿。在捕食时，这锋利的齿就成了它的两把“关公大刀”。螳螂有两对蜻蜓一样的翅膀。螳螂的头是个倒的“三角形”，很像电影《阿凡达》里的萨姆·沃辛顿，*些看又像外星人的脑袋。螳螂脑袋上有一对长长的触角，两只油亮亮的大眼睛，发现目标的速度是人的五倍。
你可能想不到这怪模怪样的螳螂竟是农业害虫的天敌，可以说是个“大好虫”，也有人说它是“笑里藏刀”的虫子。螳螂是肉食性昆虫，蝇、蚊、飞蛾、飞蝗等幼虫，甚至蝉等大型昆虫都是它的捕食对象。螳螂一旦发现有猎物靠*，便像离弦的箭一样扑过去，秒杀猎物，大有“昆虫霸王”的王者气质!
温馨提示：螳螂的六条腿的爪子是带毒的，大家可不要随便去捉螳螂哟!
昆虫世界真奇妙!
老师们，同学们：
大家好！
总是让心声充满期待，总是让梦想连着未来，我们的心海，是一首纯真浪漫的歌谣，是一条绚丽缤纷的彩带，是跳跃着不知疲倦的音符，是播种着充满希望的未来。
青春如梦，岁月如歌，时不消逝，何能复得？拥有青春，是多么幸福与快乐，拥有青春，你便拥有美丽的脸庞，拥有青春，你便拥有健壮的体格，拥有青春，你便拥有难买的智慧。你跟着青春的脚步走，如果你搭不上青春的列车，荒废了这有限的青春，那么，青春也会离你而去，你再想要拥有，也只能是在梦中了。
青春是人生中一段难以磨灭的插曲，它注定是不*凡的，它需要我们用心灵和智慧去诠释，它更需要我们用勇气和自信去充实。人的生命只有一次，生命本来就是脆弱的，但有了理想的支撑，生命就可以变得坚强。我永远相信，美丽的`生命是一团熊熊燃烧的烈火，是一曲响彻云霄的凯歌。
不要再为落叶伤感，为春雨落泪；也不要满不在乎地挥退夏日的艳阳，让残冬的寒意长留，而使灵魂起皱。
我是一个乐观自信的女孩，“天行健，君子以自强不息”是我的座右铭。我从6六岁开始练*书法，每逢寒暑假，我常常趴在桌子上一练就是两三个小时，几乎达到了痴迷的程度。去年我在全校书法大赛中荣获一等奖第一名。
我还喜欢演讲和朗诵。去年9月份我报名参加了我校的“泉韵”广播站。由于我能够认真对待每一次节目，而且还不断创新，我主持的“校园风铃”栏目，深得广大师生的喜爱，现已成为广播站的主打栏目之一，我也荣升为广播站的“金牌主持人”，我在班里是出了名的热心肠，哪个同学有了困难，我就会主动的去帮助他。记得上学期，我们班的李*同学期中考试成绩很不理想，回到宿舍哭个不停。我耐心的帮她分析原因，总结教训，寻找最适合她的学*方法。经过我的一番劝导，她终于振作起来，在期末考试中取得了优异成绩，这使她信心倍增。我还经常为老师管理班级出谋划策，渐渐成了班主任的小助手。本学期初，在班干部选举中，我被全班同学推选为班长。我想，在我的肩头虽然增加了一份责任，但这也使我的青春更加绚丽多彩。
让我们打开美好的心灵，让理想飞翔吧！不要让它随着时光的流逝而消散，要用青春去奏响生命的乐章。我相信，每一个音符都将是理想的归宿。
同学们，拿出尝试的勇气，拿出我们青春的热情，让梦想起航，让青春飞扬！
我的演讲完毕，谢谢大家！
——回声(5)份
回声
你是饶有生命的青春；春雷第一声，激越起美与力的回声。——题记
回声：大美之美
你就是造物主。瞧瞧，此岸和彼岸不再消受气象冷暖的折磨了——该破冻凌冰的就让它消融，让青春的流水用鱼音虾语谱写这曲青春赋吧！该春光融融的，就让光芒的淫威消弭些吧，一轮和蔼可亲的太阳，才能享受到春雷奏鸣的造访！而你呢，徜徉于幽涧密林间，说是一阵不羁的风儿，却也不见得你是如何地“来也匆匆，去也匆匆”的，乍看又有无限的空闲，你从来都是不紧不慢地去丝丝入扣，把真心贴*万物。介于有形与隐形之间，那就称得上“无限完美”了。
你，是慢热型的。倘有缘邂逅百花争妍、百鸾和鸣的盛事，便能不经意地从那山或那水湾里踊跃出来；小草的芳心早已委之于你了，因而她无怨无悔，甘心一愿，而你恰然无拘无束地踩在节拍上，她就是属于你的；是你的歌迷么？伊始到高潮，旋律渐渐加温，森林或是湖泽的琴坛乐界，最多的，唯有这热火朝天的气氛。你之后又去哪儿了呢？哦，也许是一不留神，把自己蒸发成一对隐形的火凤凰的翅翼，带走了余热，舒曼悠悠随去。
当夜深人静的时候，你又何尝没有真心地营造出那短暂而铭心的岑寂呢？在自然之眼看来，你生命的内涵，已然被夜莺吟破了“天机”。“咿咿呀呀”的五色音，忽而幻作一缕绛紫色的巧云，婉约绮丽；轻重缓急，一一凭空演绎。
“梦回”大美之美，美得可爱，璞玉浑金的美，洞察、透析着“美时美刻”的心语。
回声：膂力之力
“力拔山兮气盖世”，五岳的'嵯峨，蜀道之“愁攀援”，岂是一夜崛起的杰作！如果，不是有你的话——可迟暮的黄钟千百年来叩响着历史的回音：青春易逝不复返——可你有创举下“毕力*险”的篇章，代代传承的青春血脉，日益酝酿出更浓的色彩；韶华花谢不复开——可你见证了有像”甘罗十二拜上卿”的奇迹时刻！西风烈、傲五岳，踌躇的青春之志岂不快意哉！这正如鸾凤浴火重生，又似涅盘超脱了一般。的确，青春独有的，有时并不是新陈代谢、革故鼎新的本领，试问二十一世纪的琵琶之韵，青春早早逝去的人啊，能咀嚼出其中的“真味”么？或许，这是你与生俱来的一个小秘密吧。
你还是喜欢豪放的风格吧，有你在某年某时吟写过豪情的诗歌：“上九天揽月，下五洋捉鳖”，又或“试看天堑投鞭渡，不信中原。”你的庇佑下，“力量”一词，诠释了太多太多。
“萦回”膂力之力，力的革命，历久弥新的力，唤醒天籁力再鸣的浑音！
春雷之后，回声就已苏醒了；激荡于你，又召唤着我。
静听山那边的声音，聆听心底的声音。回声，有所为而有所不为。你对它说什么，它便回应你什么。当你说“我恨你”时那它回应你的也一定是“我恨你”。当你说“我爱你”时，同理它回应的也是如此。
回声就是一个等式。倘若把回声比作结果，那你所呼喊的就是付出。因此可得付出=结果。
付出与所获结果是成正比的。老鹰需要断翅之苦才能翱翔蓝天；
梅花需要饱经风霜才能一枝独秀；蝉需要隐藏数年才能独享夏天。著名的科学家爱迪生，他对待科学也是不断的付出，他在提出“为什么”之后，必须亲自实践，不怕麻烦，挑战自我。爱迪生发明电灯时，20xx多次的失败并没有使他气馁，终于在最后一次他成功了。他说：“我尝试了20xx多种适于电灯的电线，在最后一根的时候我终于成功了。”也正如他所说的：“天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水”。他的付出精神为人世间带来了光明。回声的付出是不懈的努力。
学*是“发奋识遍天下字，立志读尽人间书”的认真努力。有些人，当别人在玩耍时而他在努力学*，那么当考试时他比别人多出来的分数便是“回声”回报给他的；还有一些人，不但自己不好好读书还要影响到别人，却又因为得不到“回声”的回报而作弊，最后自讨苦吃的还是自己。只有不断的付出才能不断收获。
“一份耕耘，一份收获。只有付出才有收获”。我们像回声那样付出，回声回报我们结果。无论在事业上，生活上，学*上，我们都要学会付出。因此，朋友们让我们大声向回声呼喊付出吧！
古老的大钟敲响，童年的回声萦绕在耳畔，微风拂过，带来了时光密语，喃喃低吟。
空气中还残留着薄雾，早起的公鸡迫不及待放开喉咙，窗棂上的小鸟叽叽喳喳说个不停，朝阳从水*线上升起，带露的花朵随风舞动，秋风抚摸着上学的孩子们，使他们的脚步显得更加轻快了。
“唰唰唰——”写字声与翻书声重叠在一起，合成了一阵双重奏鸣曲，在朗朗书声中，忽然想起了呼噜，哦，是前排的同学，不知是哪个调皮的家伙扔出一块橡皮，轻轻敲在前排同学的脑袋上，“唉哟”那同学猛然从梦中惊醒，“谁敲我？”这一小插曲引来大家一阵笑声。
操场永远是校园里最喧闹的场所，体育课上，一些同学玩起了撕名牌，每人一张买来的白色长方形名牌，贴在后背的衣服上，写上自己的名字，分成两队，互相撕对方的名牌，最后哪对有人没有被斯则哪队获胜。
“叮铃铃——”放学铃声响起，许多学生按捺不住，老师一声令下，他们就如脚底下抹了油一般冲出教室“**了，自由了，回家喽！”说罢还将帽子抛向天空。
秋风含着阵阵桂花香拂过鼻尖，飘飘落叶轻轻摇摇，*坦的地面上铺着一层又一层枫叶，金黄金黄的，我拾起一片，细细观赏这美如蝴蝶的叶子，它似乎感受到了我的到来，微微点头欢迎客人。
白云一点点退去，太阳也在一片晚霞中夕阳西下，归巢的鸟儿从空中飞过，取而代之的是无尽黑夜和闪耀星辰。
岁月模糊，悠悠小曲是亲人的亲切呼唤。在奶奶的摇篮里安心入睡，在母亲的怀抱中牙牙学语；在父亲的注视下蹒跚学步；在家人的期待中步步成长。在时光的长河中，我等待着童年的回音。
年幼的时候我懵懂无知，对什么事都新鲜好奇。生活中的一些小趣事，都能给我以启示……
有一天，爸爸带我去爬山。我们费尽力气，终于爬上了山顶。发现身旁的景色非常美丽，数不胜数。于是，我情不自禁感叹道：“哇，真美啊！”话音刚落，不知从哪儿传来了跟我说的话一样的声音。这时，我丈二和尚摸不着头脑，小小的心充满了好奇。咦？这声音从哪儿传来的？是不是有人在学我说话呢？于是，我又问道：“你是谁啊？”我原以为它不会再重复我的话，而是自我介绍。但是，事实并非如此，它还是学我说话。于是我有点生气了，很讨厌这个人为什么总是学我说话，就破口大骂道：“大笨蛋，你个大笨蛋！”我原以为它会闭嘴闷声不响，可是那个人却毫不客气地再次回应我的话。此时，我生气地快哭了，只好哭丧着脸去找爸爸求助。爸爸见了一脸沮丧便问我怎么了，我把事情的经过一五一十地告诉了爸爸。爸爸听完了，语重心长地对我说：“孩子，这是回声，是一种自然现象。但是应用于生活中会有一样的道理。假如你的同学怒气冲冲地骂你，你是不是也会很生气的同样回应他呢？”“是呀！”我说道。“同样的道理，如果你和和气气地对待别人，别人也会这样对待你呀。”
其实，在生活中也有许多“回声”。如果你*时善待同学，在你有困难时别人也会帮助你；反之，你如果不真诚对人待物，最终会以冷漠无果回报你。所以，只有你善待别人，别人才会善待你。
在我小的时候，那时我还不怎没懂事。有一次我去山上玩。对着前面的大山喊道：“喂喂。”大山也喊道：“喂喂。”我觉的很有趣，就喊道：“你好。”山也喊道：“你好”。“你是谁。”我说道。大山说：“你是谁。”我就说：“笨蛋，笨蛋。”大山也喊道：“笨蛋，笨蛋。”我很气愤，跑回家把事情的来龙去脉都跟妈妈说。妈妈说：“傻孩子，你骂它，它也会骂你。如果你和和气气对他说话，别人也会和和气气的跟你说话。”
是呀！只要你乐呵呵的对别人，别人也会乐呵呵的对你。只要你尊敬别人别人也会尊重你。只要你善待别人，别人也会善待你。
大自然也一样，它本来是美好的，可是现在有好多的人乱扔垃圾，乱砍树木，乱杀野生动......破坏了生态环境。大自然也报复了人类，每年发洪水就是干旱、地震，甚至火山喷发，给人类带来了多少灾难。这不正昰大自然对人类的回声吗？因此，为了我们的子孙后代，人人应保护大自然，还大自然一个繁花似锦、青山绿水、空气清新、蓝天彩云的面目，让大自然真正成为人类的乐园。
从回声中我深深体会到：在人类社会中，只要你真诚待人，尊重和关心他人，别人会同样待你；大自然也一样。只有这样，才能创造和谐美好的世界。否则，将会适得其反。
——回声的优秀教案实用5份
教学目标：
1、学会本课5个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。
2、理解课文内容，能根据课文中的句子展开想象，从而懂得回声形成的原因。
3、能正确完成课后第二题填空。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教育方面：
1、培养学生好学好问的良好*惯。
2、激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。
发展方面：
培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。
教学重点、难点：
理解课文第五段青蛙妈妈对小青蛙说的话。
教具准备：
多媒体电教设备（电脑、投影仪、电教*台）
多媒体电教软件（《回声》.课件）
幻灯机、盛水的玻璃缸
教学时数：
三课时
第一节
教学要点：
诱导预*。
教学过程：
一、初读课文，了解课文大意。
二、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。
三、自学课文，思考课后的问题。
四、让学生提出自学中遇到的问题。
第二节
教学要点：
理解课文的内容，通过理解青蛙妈妈的话从而懂得回声形成的原因。
教学过程：
一、设疑激趣，导入新课。
1.听回声的录音。
2.你觉得这声音有什么特别？你想知道些什么？
3.设疑：你听过回声吗？在什么地方听到了的？回声是什么回事？
4.板书课题、交待学*任务。
二、检查预*
提问：课文主要讲了一件什么事？
三、引导细读，边读边议
1.学*第一自然段。
1.）自由读
思考：这段话有几句话，告诉了我们什么？
2.）示图，用导读的方法回答思考题：
第一句告诉我们：小河上……
第二句：半圆的……和水里的……连起来，好像一个……
3.）指导感情朗读：你觉得这里的景色怎样？谁能把这美的感觉说出来？
过渡：就在这个美丽的地方发生了一件有趣的事，请同学们读第二、三自然段，读完后用一、两句话告诉老师。
2.学*二、三自然段。
1.）小声自由读。
2.）在这里发生了一件什么有趣的事？看谁能用一句话来告诉老师？（强调“桥洞”）
3.）默读第二自然段，边读边把小青蛙和“看不见的小青蛙”的话用“＿＿＿”划出来。
4.）检查，示句：
“呱呱呱，多好看哪！”
“你是谁？你在哪儿？”
——友谊的回声教学设计优选【5】份
教学目标 ：
１、 认真聆听《回声》，知道音乐中表现回声的方法，感受音乐与大自然的关系，激发学生在音乐的感悟下去探索、发现大自然的奥秘。
２、 认识力度记号f,p,知道它们的含义，并能在实践中正确运用。
３、通过学唱《友谊的回声》，鼓励学生在人际交往中追求友谊并建立美好的友谊。
教学重点：力度记号在音乐中的实践运用。
教学难点 ：音乐中表现回声的方法，后半拍起唱的演唱方法。
教学过程 ：
一、 引入课题
１、谈话：在自然界中有很多神奇的现象，老师和一位同学来合作一下，请同学们猜一猜这是什么现象？
２、你知道回声吗？（激发兴趣，让学生说一说）师小结：回声是发生在山谷中的一种自然现象，回声和我们发出的声音（我们把它称为原声）相比，有什么相同又有什么不同？
二、欣赏《回声》
１、引入：音乐家发现了这一奇妙的自然现象，有音乐家就想到用音乐来表现回声。当然，这个作品中的回声并不是对着山谷唱歌，而是两个合唱队模拟出来的`，我们一起来听一听，你知道这两个合唱队是怎样配合着表现回声的吗？
2、认识力度记号：像我们刚才不同力度的演唱在音乐中有专门的音乐记号，叫力度记号，刚才我们在演唱中用了两种不同的力度，fP,（出示强弱）歌曲里表现原声的用了哪种记号？表现回声的呢？
3、再次聆听回声（出示歌谱）感受乐曲中强弱的对比
三、发声练* 男女声分组唱，随老师的琴声唱一唱歌曲，用自己的声音表现一下回声。处理：歌曲其他部分用中强的力度来演唱，表现叙述的语气。
四、学唱歌曲引入：今天我们一起来学唱一首《友谊的回声》，先听一听歌曲，想一想，为什么叫友谊的回声？指名学生回答，师小结：面对山谷，我们发出怎么样的喊声，山谷就会传给你怎么样的声音，这其实就像我们人与人之间，你对别人付出了怎么样的真心，别人就会对你有怎么样的友谊，这就是友谊的回声。
１、欣赏歌曲，随音乐轻轻唱一唱歌曲。
２、个别指导
A 、出示：我喊一声，喊一声，噢，噢，噢。问：这个记号是什么？（PP----很弱）师生配合唱一唱，注意休止符
B、出示：回声回声…可爱的回声。师独自唱一唱，请学生为老师伴奏（拍手拍腿）述：这里有一个休止符，表示后半拍起唱，请同学们在为老师伴奏的时候注意一下，这里的休止符是怎么把握的（师再唱，生伴奏）我们一起来试一下（师弹琴，生边拍手边唱，逐步脱离拍手拍腿）
３、随老师弹琴，生轻轻演唱歌曲第一段 “向着大森林”尾音指导。
４、学唱第二段，师弹琴，生轻轻唱一唱，个别地方纠正。
５、随琴轻轻唱一唱歌曲。
６、歌曲处理友谊的回声是人间最美的回声，我们要用怎么样的声音来表现这样美妙的声音呢？
7 、 让我们带者对友谊的情感来演唱这首歌曲（拍打节奏，轻声来演唱）
8 、纠正歌曲中错误的地方，跟琴演唱，提示带者什么样的情绪演唱。
9、用强弱来打拍的形式，再次用情演唱
五、课堂小结
同学们，今天我们感受了回声，你现在知道音乐中是怎么表现回声的吗？对，运用了两个力度记号，那就是强、弱。除了这两个力度记号，音乐中还有一些记号也是表示力度的，也有表现力度的变化过程的，我们在以后的时间里再接着学*。
教材分析：
《友谊的回声》是选自人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书第七册第七课《回声》中的表演歌曲。这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。歌曲分为两个部分，第一部分是一个由三个乐句组成的乐段。第一乐句由低音区开始，旋律层层上升又缓缓落下，仿佛是视线随着景物而在移动，音乐富有动感。第二乐句是第一乐句的变化重复，采用了切分节奏，通过由低向高的旋律进行，发出了越来越热情的呼喊，第三乐句揭示了歌曲的主题，表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤，更是对友谊的炽热的追求。第二段落音乐转为*稳，表现了对友谊的赞美，前一乐段末句在这里再现，突出“友谊是美好的”这一主题。
学情分析：
经过三年的学*，学生在乐理知识，识谱都积累了一定的基础，并且能独立理解，解释歌曲的大意和基本内容，就是学生的掌握程度有些参差不齐，在这方面我将尽量弥补。在唱歌、视唱和听音练*方面，大部分同学都有了一定的基础，但每班还有个别学生有跑调现象，我们要多给这些同学一些关心和爱心，使他们尽快地喜欢起音乐来，让他们高兴地唱起来，尽快脱掉“乐盲”的帽子。在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的，因此，需要学生先熟旋律，再作欣赏。
教学目标：
1、感受充满着幻想与乐趣的回声——这一大自然的现象，并让学生在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。（情感态度）
2、聆听和表演歌曲《友谊的回声》，表现出大自然的美与神奇。学生在倾听、实践、师生合作中理解歌曲、学唱歌曲和表现歌曲，体会自主学*的快乐。（过程与方法）
3、在优美的音乐情境及有趣的游戏中，学会“f ”、“p ”强弱记号，并能自信的，自如地运用到歌曲的表演中。（知识与技能）
教学重点：掌握力度记号；有感情的演唱歌曲《友谊的回声》。
教学难点：前半拍休止的准确演唱以及歌曲中回声处的自然准确的表现。
教学过程：
一、组织教学
1、谈话导入：同学们，你们去过大山吗？在大山里，如果你大喊一声，会有怎样的反应？（会有一种回声）
师：回声是发生在山谷中的一种自然现象，当我们向山谷发出声音时，声音传到山谷中的物体上被反射回来形成了回声。回声和我们发出的声音相比，有什么不同？（原声比较重，回声比较轻）
（设计意图：通过山谷回声创设情境，为歌曲教学做铺垫。）
2、初次表现回声
师：下面老师和大家一起模仿一下“回声”怎么样？老师是发声源，你们来表现回声。谁能告诉我怎样表现出回声呢？（练*：喂，噢，你好）
3、加旋律表现回声
师：大家声音的表现力可真棒，那我们为回声加上旋律怎样？（师钢琴演奏，生跟琴模唱。教师示范，学生练*。）
4、师：同学们的表演真棒！尤其是加入旋律后，声音就更动听了。刚才我们做的小游戏中，老师发出的较重的音，在音乐中用f表示（强音），回声比较轻，在音乐中用p表示（弱音）
引申：老师给他们各添上个朋友“ｆｆ”表示极强，“ｐｐ”表示极弱。
5、师：让我们大家再一次来感受一下美妙的回声（分组表现强弱）
﹝设计意图：本课的难点是掌握并在实践中运用力度记号。唱准“回音”这一乐句。掌握回声的强弱特点。依据学生活泼好动特点，设计了与学生做回声的游戏。难点得到突破。学生在游戏中，充分发挥学生的想象力、表现力。感受回声的强弱、提高了学生的审美能力、以及对回声的深刻体验。﹞
二、学唱歌曲
1、初听歌曲
师：同学们的演唱将回声表现的惟妙惟肖，现在老师想为同学们唱一首歌，请同学们闭上眼睛，听听这段音乐带给你怎样的感受？
师演唱歌曲《友谊的回声》。
生答，师总结
这段音乐带给大家如此多的感受，我想大家非常的想学会他，今天，我们就一起来学*这首：《友谊的回声》
2、复听歌曲
师：让我们再来欣赏一遍这首歌曲，听完以后你来说说这首歌曲可以分为几个部分? （两个部分）找出歌曲中回声的部分。
3、师演唱歌曲，回声处学生来唱。
4、演唱歌曲。
学生随琴轻声慢速用“u“哼唱并及时处理困难句。（两遍）
切分处（打拍子感受强弱）
八分休止
注意：掌握回声处的两个力度记号f 、pp。
5、师进行歌曲处理。
v（1）结束句练唱，渐慢的处理。
结束句：友谊的回声是人间最美的声音。
﹙2﹚、歌曲情感处理。
为什么说友谊的'回声是人间最美的回声？
师：我们先来说说什么是友谊？
生：友谊就是人与人之间的感情。
生：同学之间互相帮助就是友谊。
生：友谊就是同学间的交情。
师：友谊就是你和同学间的那份感情、那份互助的精神。
师：为什么说友谊的回声是人间最美的回声？
生：我们同学间心相应情相通就是友谊的回声。
﹝设计意图：通过反复欣赏歌曲、学生演唱歌曲。加深对歌曲的理解。通过学生的体验、感受、学生能够更加准确把握歌曲的力度、速度、声音、情绪。﹞
6、有感情的演唱。
四、拓展
分组轮唱
一、二组先唱，三、四组过一小节进入
（设计意图：通过轮唱更好的表现歌曲，在歌曲中渗透合唱这一环节，启发学生创造歌曲。）
五、教师小结。
是啊，真正的友谊是你和同学间的那份感情，那份互助的精神。那么我们同学们之间无论是现在还是将来都要彼此珍惜像大山一样心相应情相通的真挚情感。让我们带着这种真挚的情感演唱这节课学*的歌曲《友谊的回声》。
在歌曲《友谊的回声》中结束全课。
﹝设计意图：让音乐贯穿始终。在优美和谐的艺术氛围中，让学生建立起高尚道德情操。在愉快的氛围中结束本课。﹞
板书设计：友谊的回声 f p ff pp
教学目标：
1、感受回声这一大自然的现象，在音乐的感悟下去探索发现大自然的奥秘。
2、聆听和表演歌曲《友谊的回声》，表现出大自然的美与神奇。
3、在优美的`音乐情境及有趣的游戏中，学会“f”、“p”强弱记号，并能运用到歌曲的表演中。
——回声小学作文实用五份
回声，是大自然赋予群山的反响，每当你在崇山峻岭之间，面对大山，发出呐喊，群山就会用浑厚的声音回应你，尽管萦绕在耳边的声音，熟悉不熟悉，真切不真切，但每一声回声都告诉人们，当你呼唤群山的时候，群山也在呼唤你。
不知那回声也已给了我们一个启示：人类无时无刻不与周围环境相融合，人与自然的关系也因此互为因果;以不同的态度对待自然，便会得到不同的回声，从而决定我们的命运。这启示远比回声本身深刻，只可惜很少有人懂得。
*几年来人们对环境的污染较为严重，随意排放污水、废气，乱砍伐树木，捕杀野生动物。于是大自然也报复了人类。每年不是发洪水，就是大旱、地震、瘟疫、海啸。这也是大自然对人类的回声。如果人类善待大自然，大自然不也会对人类和和气气吗?
是的，有的人已经觉悟了，虽然迟，但毕竟觉悟了。于是出现了植树造林，出现了环境质量监测，出现了垃圾回收和废物利用……环境保护开始作为一项基本国策深入我国公民的日常生活。当不再憧憬的孩子听从了母亲的劝告，吸取了以往的教训，重新又向山谷喊出友善的问候之时，你猜那山谷会给他怎样的回声?
回声与原声虽有一秒之差，却与原声有着相同的响度。
我得到的启示：当你以一分诚实付出给别人，别人便以一分诚实回馈于你。当你以十分努力付诸于行动，成功便以十分的成果回馈与你。当你以万分精神勇往直前，终点定是回馈与你万分的成效。
我听过这样一个故事，从前，有一个小男孩不懂得什么是回音，就站在大山上喊：“大笨蛋！”回声也答到：“大笨蛋！”小孩听了非常生气，就一直喊:“大笨蛋！”回声也一直喊：“大笨蛋！”小孩把这件事告诉了妈妈，妈妈说:“这就是你的不对了，只要你和和气气地和他说话，他也会和和气气地和你说话。
*千年来，人类对环境污染较为严重，乱扔垃圾，随意排放废气、污水......当然，大自然也报复了人类，每年不是干旱就是洪水、海啸、地震，这就是大自然对人类的回声。如果人类善待大自然，那大自然也不就对人类和和气气了吗？
还有在班级里，如果你乐呵呵地对待同学们，对同学们和和气气的，那同学们也会友好地对待你，如果你经常打架骂人，而且每天都板着脸，那么同学们也会以同样的方式对待你，这就是班级的回声。
在我们生活中也是这样的，如果你善待别人，别人也会善待你，如果你不友善地对待别人，别人也会如此回敬你。
闫鑫硕
点评：本文先讲了故事给“我”的启发，又结合生活实际论证了这一观点的正确，从而揭示出“只有善待另人，别人才会善待你”的道理。
回声，是大自然赋予群山的反响，每当你在崇山峻岭之间，面对大山，发出呐喊，群山就会用浑厚的声音回应你，尽管萦绕在耳边的声音，熟悉不熟悉，真切不真切，但每一声回声都告诉人们，当你呼唤群山的时候，群山也在呼唤你。
不知那回声也已给了我们一个启示：人类无时无刻不与周围环境相融合，人与自然的关系也因此互为因果;以不同的`态度对待自然，便会得到不同的回声，从而决定我们的命运。这启示远比回声本身深刻，只可惜很少有人懂得。
*几年来人们对环境的污染较为严重，随意排放污水、废气，乱砍伐树木，捕杀野生动物。于是大自然也报复了人类。每年不是发洪水，就是大旱、地震、瘟疫、海啸。这也是大自然对人类的回声。如果人类善待大自然，大自然不也会对人类和和气气吗?
是的，有的人已经觉悟了，虽然迟，但毕竟觉悟了。于是出现了植树造林，出现了环境质量监测，出现了垃圾回收和废物利用……环境保护开始作为一项基本国策深入我国公民的日常生活。当不再憧憬的孩子听从了母亲的劝告，吸取了以往的教训，重新又向山谷喊出友善的问候之时，你猜那山谷会给他怎样的回声?
回声与原声虽有一秒之差，却与原声有着相同的响度。
我得到的启示：当你以一分诚实付出给别人，别人便以一分诚实回馈于你。当你以十分努力付诸于行动，成功便以十分的成果回馈与你。当你以万分精神勇往直前，终点定是回馈与你万分的成效。
我是高山上的一侏枯枝，枝上顶着薄薄的一层冰霜，望着身旁的伙伴们身上绽开的花苞，嫩嫩的显得娇人可爱。然而，我呢？
天板着它那灰暗的脸，呼呼啦啦地下着雨。那雨侵入我的心比冬天的冰雹砸我的枝干更疼，朦胧中，伙伴的花苞缓缓绽开，露出一片浅粉红的花瓣，这是一个万紫千红的季节。才发芽，我终会绽开出深邃的的红梅花。
身旁的伙伴开的花如此娇美，攀山者一路过此地总会美美地欣赏一顿，我此时就不得不特意回避，随后，就是她们的冷嘲热讽。她们并不知道花瓣下已有一两片萎缩着金黄色的叶片，但总比我那细小的枯枝要来得好看。天下着雨夹雪，好冷，多么渴望有谁能为我插上一朵假花，这养也会使我冰冻的心灵有一丝温暖，但瞬间发现，我那花枝上生出了嫩嫩的芽儿，那是真的，还有一个小巧的红花苞。几度迷惘的我不曾发觉自己的花开。“凌寒独自开”呀！
我猛然听到心的跳动，不同的音波荡起回声：我是梅花，诗人作家特意称赞的梅花！
心微微地颤动，在这个雨夹雪的日子里，无论是笑是哭是满足，都听着心的回声，我是梅花。
雪下着，为山顶缀上一件白色花边围裙，我可爱的花就开在着个白茫茫的雪海上，伙伴的花已凋零了，睁着眼睛放射着羡慕。要听听自己心的声音，然后去履行心的回声。因为要相信自己，沿着心所指向的方向是我所想到达的地方，我在最后无怨无愧。停下脚步，听听四周的声音，看看四周的遭遇，会有不同的感受。
我曾经在一本书上看到了这样一个故事。从前，有一个小男孩在爬山，他爬到了山顶，看到了一个大人再山顶上说：”喂！“回声也对他说：“喂！”，小男孩也想试一下，问道：“你是谁？”，小男孩觉得很好玩，又说：“你干嘛学我说话，大笨蛋！”，回声也对他说同样的话，小男孩生气了，他愤愤不*的跟妈妈说。妈妈知道了这件事后，说：“孩子，这是你不对，你要是对别人好好说话，别人也会好好对你说话的。”
听了这个故事后，我心里感慨万千，想想自己和同学之间闹得不愉快的事，很多事都是因我而起，心里很不是滋味，心想：要是*时和和气气的对待别人，别人肯定会以同样的`方式来对我。相反，要是整天板着脸，打架，骂人，别人也会这样对我，这也许就是“班级的回声”吧！
所谓种瓜得瓜，种豆得豆。不管是在学校还是踏入社会，只要你好好善待别人，别人也会会好好善待你。
