自从上次那个卖矛卖盾的人，什么也没卖出去后，就一直在想∶到底怎么把矛和盾卖出去呢？一天，他终于想到了一个法子。
“应该第一天卖矛，第二天卖盾。”他想道。于是，他就趁着集市这天带着他的矛来卖。他摆好了摊子，大声叫卖道∶“快来看啊！快来看啊！走过路过不要错过！我的矛又尖又锋利，质优价廉，军队就用我的矛，打了很多胜仗。”他的`叫卖引来了很多人。那些人都来观看、试用，果然，他的矛很锋利。于是，许多人都出高价，要买下这些矛。不到一会儿，他的矛就卖了个精光，赚了一大笔钱。
过了几天，他又拿着他的盾到集市上来卖。她又开始大声吆喝：“卖盾啦！卖盾啦！我的盾非常的坚固，军队就有士兵用我的盾挡下了敌人致命的一击。”有很多人听到了他的叫卖声，都围了过来，试用他的盾。果然，他的盾很坚固。又有非常多的人来买他的盾。不到半个小时，他所有的盾就卖光了。又赚了一笔钱。
他笑了，想道：以后做事一定要先想想，不要再像以前那样自相矛盾了。
这是一个阳光明媚的早晨，一个猎人正在追杀一只兔子。那兔子吓得不知所措，转身马上跑。猎人死命追着兔子，跟着它跑进一片树林里，这兔子一下子就不见了。正当他纳闷这兔子的去向时，突然，他好像被某些东西咯了一下。他一看，哈！原来是一些兵器呀！他的眼睛顿时闪出一道光芒，立马收拾回家。
到了家，他把这些盾啊，矛啊都给“加工”了一下。头也不回就拿着兵器去集市了。路上心想着：啊哈！今天啊，我可以赚很多很多钱！不像打猎，一个月都赚不到五十块钱！
他一路上心花怒放，不一会就来到了集市。集市里人山人海，他找了个空旷的地方，摆好了摊子，大声吆喝道：“快来买哦！走过路过不要错过！”他举起矛，再敲敲盾，“我这是世界上最厉害的盾！”
众人围过来观看，其中一人问：“你能给我们介绍一下吗？”
“好！”他高高举起盾，“这是我的盾，它看似与普通的盾没什么差别，但它是用金子中的矿物做成的！”接着他让用矛敲了敲手中的盾，又说到：“这东西呀，坚不可摧！什么东西都刺不穿它！”哈，这办法真有效。人们听了，纷纷掏出腰包，准备买下这个盾。
这猎人心想：呀！我要加把劲儿，继续吹下去。
他再拿起自己的矛说：“这个矛，十分的.锋利，是用一些钢铁和金子中的元素做的！”他拿起矛，向地下刺，一下子出现了个洞“它可以把所有东西给穿破，无坚不摧！”
人们听了，又纷纷拿出钱准备买下矛。
这时，一位者挤到人群中，问：“如果把这个矛刺向盾会怎么样呢？”
“对呀，对呀……”人们要那猎人用矛刺盾。
此时猎人尴尬极了，没办法，只好用矛刺盾。谁知，一刺，盾破了，矛断成了两半。原来，那是远古兵器，早已经烂掉了！
人们喊：“退货！退货……”猎人很慌张，立马逃走。隐居在山中，从此，再也没人见到过他。
一个卖矛又卖盾的楚国人来到一个人流如潮、车水马龙的闹市区抢摊位。这儿有的卖美味的小吃；有的卖漂亮的饰品；有的卖精美的衣服……
这个楚国人来到一个人多的地方。把自己手中的盾高高地举过头顶，眯缝着眼睛，撅着嘴，挺着个大肚子，像一位凯旋而归的大将军，吆喝道：“大家快来瞧一瞧，看一看喽！我这个盾坚固得很，无论什么矛都戳不破它。如果有假，不要钱，我免费送给你。心动不如行动！快来试一试吧！“他话音刚落，就用手敲了敲手中的盾，盾发出了“哐哐哐”的声音。
紧接着，楚国人放下盾，用一只脚挑起了一根长矛，又用手敏捷地抓住了它，迅速地像转风车一样把手中的矛转了起来。这时，他就像是一个会耍杂技的演员在舞台上摆弄着刀枪，又仿佛是孙悟空正在耍弄着自己的'金箍棒。这个楚国人夸口说道：“我的矛锐利得很，随便什么样的盾它都能戳穿，保证你带着它上战场，会把敌人杀个片甲不留！”说完，舞着矛往地上戳，地上立刻出现了几个洞。
一个围观的人想：这个人太会吹牛了吧！说话前后矛盾，让我去杀杀他的威风！他走过去，拍了拍这个人的肩膀问这个楚国人：“喂，老兄，那你觉得用你的矛来戳你的盾，会是怎么样的结果呢？”
这个楚国人扭过头去，眼珠转了转，咬了咬嘴唇，冒出了一身冷汗，结结巴巴地会答道：“我的盾……哦不，我的矛……不不不……”顿时，所有围观的人都笑了起来。
这时，又有个路人对这个楚国人说：“我送你一句话：地上的牛为什么在天上飞？因为啊！你在地上吹！”笑声布满了闹市区。
那天，张三的矛和盾都没有卖出去，他心灰意冷地回到了家，坐在桌旁发呆，还不时的发出几声叹息。
妻子见张三一反常态，关切地问道：“你怎么垂头丧气的？是不是今天生意不好？没关系的，今天卖不了还有明天呢！”张三听了妻子的话，心里很不是滋味，对妻子说：“我还是改行做别的生意吧？矛和盾恐怕以后也不会有人买了”。听张三这么一说，妻子奇怪地问道：“这到底是怎么回事，你赶紧和我说说。”
张三原原本本地把当天在街上卖矛和盾时发生的事情告诉了妻子。妻子听完了他的叙述，哈哈大笑。张三不解地问：“我们的生意做不成了，你还笑得出来？”妻子指着他的脑袋说：“你这个人怎么做事情不动脑筋的，有你这样为自己的商品做广告的吗？人家一定把你问得哑口无言了吧？”“事情已经这样了，你说有什么办法？”张三无可奈可地说。妻子灵机一动，说：“明天一早你继续去卖……”妻子的话还未说完，张三立马跳起来，抢着说：“什么？明天还去卖？”“你不要急，听我把话说完。卖东西要讲究技巧的，明天你当着大家的面，用咱们的矛刺咱们的盾，试验一下到底是矛锋利还是盾坚固，试出哪个好，你就使劲夸哪个。”张三似懂非懂地点点头。
第二天，张三按照妻子说的去做了，发现盾比较结实。然后，他就向大家介绍他制造的盾如何坚固，任何矛也刺不穿，而且还让大家都体验一下。大家亲眼目睹，亲自体验，都觉得张三的盾牢不可破，纷纷抢购。不一会，张三的盾就卖光了。张三心想，妻子的方法还挺管用的。
从此，张三造盾的手艺越来越好，卖盾的生意也越来越红火。他终于知道了做生意不能“自相矛盾”，有盾就没矛，有矛就没盾。
因为被当众拆了后台，矛和盾都卖不出去，卖矛与盾的人失望地带着自己的矛和盾回家了。
回到家，那个人的妻子看到他愁眉苦脸，就问：“是不是因为矛和盾卖不出去，没赚到钱呀?”那个人点点头，他妻子又问：“你是怎么叫卖的呀?”我先说：‘请睁大你们的眼睛看看——这是全世界最锐利的长矛，任何东西都不能刺穿它。’然后说：‘请睁大你们的眼睛瞧瞧——这是全世界最坚固的盾了，任何东西都不能刺穿它。’有人问我：‘如果用你的长矛去刺你的盾，结果会怎样呢?’我一下子愣住了。”妻子听了哈哈大笑，说：“你这不是自相矛盾吗?你要这样……”没等妻子说完，那个人就自作聪明，说：“我知道怎么做了。”他拿了一大把矛和盾来到集市上，晚上，他照样把矛和盾带了回来，生气地说：“妻子，我按照你说的去做，为什么还是卖不出去?”妻子说：“因为你没耐心等我说完……”，这次，那个人经过了教训，耐心地听妻子讲完。
第二天，那个人按照妻子的办法，没有拿盾，只拿矛，来到集市，大声地吆喝着：“好锋利的矛呀!什么都能刺穿!”一会儿，他的旁边围满了人，把矛一扫而空，他很高兴，带着钱回家了。
又过了一天，那个人把盾带到另一个集市，大声喊道：“好坚固的盾啊，什么东西都不能刺穿!”，一会儿，他的盾的就被抢而光，那个人心满意足，带着钱高兴地回家了。
就这样，矛和盾全部都卖出去了，那个人赚了不少，和妻子过上了幸福的生活!
那个卖矛又卖盾的楚国人，到最后什么也没卖出去，便垂头丧气地回到家，满脑子都在想着：“为什么我的矛和盾卖不出去，难道就因为一个旁人提出的问题让我哑口无言？还是因为我讲话太快，思路太清晰而让路人产生怀疑？”于是，这个楚国人茶不思，饭不想，一病不起。
这时，楚人的儿子回到家，问清了事情的原因后，笑着说：“父亲，我帮您去卖，给我一些银子，我保证在五天之内把矛和盾卖掉。”
这个小鬼能有什么办法？储能半信半疑，但他还是说：“好的，这些银子都给你，你帮我去卖，五天之内必须卖掉。否则你就要挨板子喽！”
“放心，父亲，我现在就去，卖不掉您就打我吧！”儿子信誓旦旦的说。
于是，儿子便来到集市上叫卖。不过，他只是卖矛，而不是卖盾。“走过路过千万不要错过！我的矛最锋利，用起来，无人能做！”他的叫卖声立刻引来了许多人。他们过来观看，试用，并在抢购、出价。不一会儿，天黑了，楚人儿子的矛全卖完了。
隔了两天，儿子（楚人儿子）又到另一个集市上去卖盾。他如法炮制，大声叫道：“卖盾了！卖盾了！这里的盾最坚固，大将军就使用这种盾挡住了敌人的致命一击！”这一声叫卖声又吸引了许多人，有人用刀砍砍、试试，有人拿它在集市上比比划划……发现真的很牢固，便又开始抢购了。不一会儿，盾也卖完了。
儿子回到家后，楚人见他两手空空的回来，问道：“你是怎么能做到矛和盾全卖光的呢？”
“父亲，很简单，我只是在这个集市上卖矛，再去另一个集市上卖盾。而不是像您一样，又卖矛，又卖盾，乱夸海口。使得言语互相抵触。最终失望而归。”
楚人听了儿子的话顿时醒悟了。情不自禁地说：“是啊！我以后做事情前要好好想一想，不要再说出自相矛盾的话来了。楚人有了上次的错误，他领会到了新的知识，从此，他的生意越来越好，好日子也越来越红火了。
那天，张三的矛和盾都没有卖出去，他心灰意冷地回到了家，坐在桌旁发呆，还不时的发出几声叹息。
妻子见张三一反常态，关切地问道：“你怎么垂头丧气的？是不是今天生意不好？没关系的，今天卖不了还有明天呢！”张三听了妻子的话，心里很不是滋味，对妻子说：“我还是改行做别的生意吧？矛和盾恐怕以后也不会有人买了”。听张三这么一说，妻子奇怪地问道：“这到底是怎么回事，你赶紧和我说说。”
张三原原本本地把当天在街上卖矛和盾时发生的事情告诉了妻子。妻子听完了他的叙述，哈哈大笑。张三不解地问：“我们的生意做不成了，你还笑得出来？”妻子指着他的脑袋说：“你这个人怎么做事情不动脑筋的，有你这样为自己的商品做广告的吗？人家一定把你问得哑口无言了吧？”“事情已经这样了，你说有什么办法？”张三无可奈可地说。妻子灵机一动，说：“明天一早你继续去卖……”妻子的话还未说完，张三立马跳起来，抢着说：“什么？明天还去卖？”“你不要急，听我把话说完。卖东西要讲究技巧的，明天你当着大家的面，用咱们的矛刺咱们的盾，试验一下到底是矛锋利还是盾坚固，试出哪个好，你就使劲夸哪个。”张三似懂非懂地点点头。
第二天，张三按照妻子说的去做了，发现盾比较结实。然后，他就向大家介绍他制造的盾如何坚固，任何矛也刺不穿，而且还让大家都体验一下。大家亲眼目睹，亲自体验，都觉得张三的盾牢不可破，纷纷抢购。不一会，张三的.盾就卖光了。张三心想，妻子的方法还挺管用的。
从此，张三造盾的手艺越来越好，卖盾的生意也越来越红火。他终于知道了做生意不能“自相矛盾”，有盾就没矛，有矛就没盾。
我的妈妈是一位教师，她左手拿着教本，右手拿着笔上课，口里滔滔不绝。看着她的样子，我想，她在古代一定会是一个左手拿着盾牌，右手拿着矛沿街叫卖的“商人”吧？
她有一头半白半黑的头发，不过上次参加同学会前把白发染黄了。她有一双乌黑的、但是高度*视却又不肯戴眼镜的大眼睛，和一张能说会道的嘴巴，还有一双会“攻击”人的手，就像一把长长的锋利的矛。当然，她的头自然也长得像盾牌喽！
妈妈说话经常自相矛盾。有一天，我主动帮她倒了一杯水，她便面露喜色、喜气洋洋、喜上眉梢、眉开眼笑……地对我说：“养个儿子还是有点用哈！”我一听，顿时得意了，结果，一不小心将水洒了一地。妈妈那满脸喜色便马上“面目全飞”，变为一副怒气冲冲的样子，让我一看就知道她已经怒火中烧、火冒三丈、怒火万丈……只见她像一头发怒的狮子，对我咆哮道：“这么一点小事也做不好！养个儿子有什么用哦！”我被她生气的样子吓着了，一动也不动地站在那里，呆呆地望着她。她看着我发呆的样子，又吼道：“还不快去拿抹布来擦！不然，我马上就要发火了啊！”我心想：“她已经怒火冲天了，却还说她马上就要发火了，真是自相矛盾呀！”你看她头发都要竖起来了，眼睛大大的，像“龙珠”似的瞪着我，鼻子时不时“呼呼”的吸着气，周围的空气好像都要被凝固了一样，嘴巴张的像只发怒的狮子，好像时刻都要向我扑来……只听她又“恶狠狠”地说：“还不快去拿吧？”说着，便飞快地拿起一根棍子打向我的身上――棍子举得高高的，像用很大力气的样子，可真打在我身上，却像在挠痒痒，一点都不疼。
晚上，我正在电脑上玩游戏，她让我不玩了，我还恋恋不舍地不肯下来，她生气了，说：“我再也不管你了！”我想：不管我会怎么样？我晚上会不会蹬被子？明天早上她会不会不喊我起床，让我上学迟到了？我会不会不会系鞋带……于是，我枕着忧愁睡着了。可第二天起来，妈妈还是照样管我：“快点起床！”“快点穿衣服！”“快点刷牙！”……让我的耳朵都要起了老茧。
她现在正在吃饭，可千万别跟她比快。她吃的可快了！我才吃了几小口，看她，已经把半盘子菜、一碗饭全吃完了！她一边撑着饱饱的肚子，一边摸着肚皮“悲痛”地说：“我够胖了，要少吃一点。你们快点吃啊！”说着，像怕我们都吃完了似的，又将一大半盘子菜倒入碗中，狼吞虎咽起来。小山似的一碗饭和菜，不一会儿就不见了踪影，她口里还不停地说：“我这么胖，都是你们害的，你们就不能快点吃、多吃一点吗？唉！”这时，她刚刚的“大西瓜”肚子都要变成“大榴莲”了，一鼓一鼓的。她这才挺着大肚子一边叹息着一边下楼去了。
有一天，我问妈妈：“你将来要干什么？”妈妈愣了一下，说：“将来？你猜!”我说：“我想你应该去卖矛与盾。”妈妈听出了我的弦外之音，大声叫道：“你竟敢讽刺你妈！”于是，她又高高的拿起棍子，对准我的屁股，狠狠地……亲了我一口！
哎，这个古代“商人”，要把我也训成卖矛与盾的人吧？
评语：运用了对比手法，也注意了细节描写，还注意了开头结尾的照应，语言比较符合人物的性格，表现了妈妈自相矛盾的特点，文章写得比较有趣。看得出，你是动了脑筋写作文的，也注意了学以致用，很好！
这一天，集市里依然是人山人海，叫卖声一片，十分热闹，看起来就是很*常的一天，但是这*常的一天很快被一个叫卖兵器的商人打破了。
他首先拿出一只矛骄傲地说：“这把矛是天底下最厉害，最锐利的矛，大家快来看看啊!”人们被他的叫卖声吸引过来了，都围在一起仔细看这把锐利的矛，只见那只矛尖上闪闪发光，好像天上神仙用的兵器，看得有些人眼睛都闪闪发光。那位商人又得意地说：“这把矛能穿破任何事物，不管多厉害的盾，我也能一下将它刺穿。”有些人没等商人说完，就抢着要买，五千两，七千两，一万两，一万五千两……加价的声音一阵高过一阵，商人心里简直就乐开了花。
但是他又装着很不情愿的样子说：“你们真是没见过世面啊，我还有很多神兵利器呢!”接着，商人又举起一块盾大声介绍到：“我这还有一块盾，这可是神器呀!这块盾坚硬无比，世上的任何事物都不能损它一丝一毫。”又有一些人围着这块盾仔细欣赏起来，盾上刻有一条真龙，有些人看的非常入神，眼球差点都要掉下来了。人们都又来抢着买这块盾，三万五，四万六……的声音又一一传来，商人高兴得都快要死掉了。
这时有一位过路人走上前问：“那麽用你的矛戳你的盾会怎样呢?”热闹的场面一下就安静的出奇，人们用疑惑的`眼光看着刚才还神气十足的商人，可是商人听了这句话却哑口无言，满脸通红，本来要买兵器的人纷纷都走了，只剩商人一个人呆呆的站在那里，这时过路人拍拍他的肩说：“以后要老老实实的做生意，别再这样自相矛盾了。”
从那之后，商人不再卖弄小聪明，而是老老实实，本本分分地做生意，他的生意很快就红火了起来，全家人过上了幸福的生活!
话说，那个楚国人被问的哑口无言，只好背着他的矛和盾灰溜溜地跑回家，坐着在那生闷气。不一会儿，他的女儿回到了家，她呀，可是聪明伶俐，多才多艺呢！女儿看见她父亲愁眉苦脸、唉声叹气的样子，便好奇的问：“爸爸，爸爸！你怎么啦？”楚国人长叹一声，把事情一五一十了讲了出来。
她的女儿低头想了片刻，忽然抬头，兴奋地趴在父亲耳朵旁如此这般的说了一通，把父亲乐的拍手叫好！
第二天，楚国人又背着他的矛和盾出去了，不过他这次暗中做了个手脚：把盾削的很薄，然后大声吆喝起来：“快来看啊！很坚固的`矛啊！不信？你们看！”说着，他把矛往他的盾上一戳，啪，盾破了一个洞！这下，周围的人都兴奋了，你5支，他10支的买了起来，不出半个小时，矛就销售一空啦！
第3天，他又把以前存留的矛和盾拿了出来，不过，这次，他削的是矛，他吆喝道：“来看看啊！极品盾！请看！”说着，他又拿起矛往盾上戳，啪！矛折了！这次，矛卖的几乎比上次还要快！
回到加，女儿关切的问情况怎么样，他哈哈大笑，拿出一大叠钱，抱起女儿，高兴的对女儿说，这次，可多亏了你呀！
——《自相矛盾》改写作文3篇
那个卖矛和盾的人，什么也没卖出去，回到家后，想：“为什么我没有把矛和盾卖出去呢？是因为我说话前不事先想好，前后抵触了，所以矛和盾都没有卖出去。”
于是，第二天他改变了思路，只把矛带到了集市上。这次和上次不一样，他大声叫卖起来：“快来看呀！快来看呀！我的'矛最锋利，质优价廉，军队使用我的矛，打了许多的打胜仗！”他的叫卖声立刻吸引了许多人。他们过来观看、试用，果然他的矛很锋利，于是，大家都抢着出价，抢着买，很快他的矛就全卖光了。
隔了两天，他带着他所有的盾，来到了另外一个热闹的集市，他如法炮制，大声叫卖：“卖盾了！卖盾了！我的盾最坚固，大将军就曾经使用过我的盾挡住了敌人的致命一击！”听到叫卖声，许多人过来围观，还有人用刀砍砍试试，果然他的盾很坚固，于是很多人来买他的盾，没过多久他的盾也卖光了。
他长长的松了一口气，高兴的笑了。心想：“以后做事情之前一定要先好好想一想，不要再说出自相矛盾的话了。”
从前有一个楚国人，他既卖矛又卖盾。有一次，他早早地站在集市上。一手拿着一只长矛，另一手拿着盾牌。大声地吆喝着，叫卖！
可是喊着他喊得嗓子都冒烟儿了。也没有人来理会他。这可怎么办呢？他眼珠儿一转，顿时有了一个自认为完美的主意。
他两脚一跨，清了清嗓子，把盾牌高高举起，高声说：“大家都来看一看。我这个盾牌，是用上好的木料做的，坚固无比，没有什么东西能够将它刺破。”听他这一吆喝，大家都聚拢过来。想看一看这个盾牌到底有多么坚固？见这么多人都来了，他开心极了，又连忙将矛举了起来，大声吆喝：“这只矛被精心打造过，锋利极了，无论是多坚固的盾，他都能将其刺破。”人们听了这话后，反应各不相同：有的人脸上写满了难以置信，而有的人脸上则露出了不屑。
这时有个人向那名正在自鸣得意的楚人问道：“先生，请问如果用您的矛去刺您的盾，那么盾牌会不会被刺穿呢？”
那位楚人听了后张口结舌，一句话都答不上来，只好收起矛和盾，灰溜溜地走了。什么都不能刺破的盾和什么都能刺破的矛，不可能同时存在于这个世界上。
古时候有一个楚国商人卖矛和盾。
商人挥舞着手中的矛，对路过的行人喊到：走一走瞧一瞧喽，我这矛可厉害了，可以穿透任何一件防身武器，即使这个防身武器非常坚固也能穿透。说完商人又拿起盾大声喊道：走过路过不要错过，我这盾可是天下第一的，老厉害了，可以抵挡任何一件锋利的武器，保证你买不了吃亏，买不了上当。听了商人的各种吹捧后，人们纷纷都上前去想买这厉害无敌的'矛和盾。这时，一个老人走上前去笑着问道：你说你的矛能刺穿任何一件坚固的东西，你又说你的盾能抵挡任何一件锋利的武器，那你用你的矛来刺你的盾怎么样？
商人张大了嘴巴刚要说出来，可又将说到嘴边的话给咽了下去，顿时脸上通红，只见他擦擦脸上的汗笑了笑，他的眉头拢拉下去，就像在眼睛上写着一个大大的八字，他的眉毛乌黑乌黑的，就像用墨画上去的，他的嘴巴张的很大，想说些什么可又没说出来。突然，他露出了笑容说道：那个你看啊，时候也不早了，我还有事儿呢。说完，商人收拾好东西一溜烟儿跑的无影无踪了。
这个故事告诉我们：世上不可能同共存在牢不可破的盾和无坚不摧的矛，这个商人夸大了矛与盾的作用，结果出现无法自圆其说的局面。
——自相矛盾扩写作文9篇
从前，有一个楚国人，做了几笔买卖，最终都赔了本，这次，他决定卖矛和盾。为了多捞点钱，他绞尽脑汁想法子。
这天，他担着担子来到集市上，找了个显眼的地方摆起摊来。见没人瞧，便放开嗓门吆喝起来：快来看看啊，大家快来看看啊，我这个矛可好了，你们看一看，做工多精细啊！你们看看，这矛头都是我花了十天十夜才打磨出来的，看多锋利啊！全世界最好的盾都抵挡不住我的矛。这位官爷，我看您气宇不凡，一定是战神转世。这矛一定配得上您，您看看，要不要买一件呢？还有我这个盾，多坚硬啊，这可是用深海里的玄铁打造的。你用手摸摸看，这质地多好呀！官爷，就买一套吧。一个身材臃肿，大腹便便，身穿紫金大袍的男人摆摆手说：行了行了爷今儿心情好，就买了吧。说完丢给楚国人一大袋金币，楚国人用手一摸，沉甸甸的。打开一看，金灿灿的。顿时赔着笑脸连连弯腰道谢，贪婪的目送着那位大金主离开，接着又吆喝起来。
围在小摊周围的人越来越多，都在楚国人的一番夸耀下买下了他的矛和盾。还十传百，百传千，城里的人都说：有个卖矛和盾的人，他家的矛锋利无比，它家的盾坚如磐石。一下子城里的人都知道了。这楚国人大赚了一笔，嘴都合不拢了。
这天来了一位白衣公子，拨开人群来到楚国人的摊前瞟了一眼他的矛和盾，用那略带嘲笑的口吻说道：你说你的矛能穿过最坚硬的盾，你的盾又能挡住最锋利的矛，那你试试用你的矛来刺你的盾会发生什么？"周围的人一听似乎都明白了什么，楚国人顿时赤耳面红不知道该说些什么。周围的人知道受了骗，破口大骂，仿佛自己从来没有想过要买。
楚国人赶紧收拾好东西，灰溜溜地逃走了。
在一条人来人往的大街上，一中年汉子，满脸络腮，手中抱着一支长矛和一张盾牌，在街上高声吆喝着。汉子（左一把右一把的抹额头上的汗珠）路过走过，千万不要错过，绝世好矛，看一眼连连点头；看两眼爱不释手。
汉子（转过身去）大家快来瞧一瞧，看一看。（隔了一阵，吆喝又起）汗子（高举盾牌）传世宝盾，行家打造，绝对坚固。老者（手捻白须，款款走上前来）你一会儿说你的矛好，一会儿又说你的盾好，究竟是哪一样兵器略胜一筹呢？汉子（犹豫不决）我——我也不知——不知道啊！老者何不拿你的矛去刺你的盾，看一看到底是你的盾坚固，还是你的矛锋利呢？
汉子（使劲搓着头，脸涨的像猪肝一样红）我—我的这两样宝贝，它们是自家兄—兄弟，相互有灵性，它们从不*啊！围观者好汉，你就让大伙开开眼，也算长个见识吧！汉子（语无伦次）你—你们到底买不买啊，我都说过了，他们是自家兄弟不买就赶紧走人。老者（扇着扇子）你是怕把你的两样兵器全部弄坏，骗不到人，然后赔的血本无归吧。哈哈哈……（汉子招架不住，一溜烟跑了）
众人一阵哄笑，陆续地散开了。
世上的人多种多样，就连小荷里的朋友也同样是这样，比如偶滴朋友吧，就有：温柔型滴茜BABY妹妹、雨泉叶子姐姐，开朗型滴上官灵儿姐姐、百合花朵妹妹，可爱型滴嫣然一笑妹妹、kelvin妹妹……而今天，让大家认识一个自相矛盾的鱼儿。
我的自相矛盾体现在多方面上，我是一个既美丽又不怎么漂亮的小女孩，这里的美指的是心灵美，而不漂亮的是我的外貌，简直不知道该怎样形容，哎，还是别形容了，没脸见家乡父老啊（实在的夸张句）。我是一个既聪明又有点笨的学生，每次我考完试成绩总是名列前茅，可问题总是出现在一些简单的填空题上，55~~气死我啦，即使每次我都发誓不能再这样，可没有办法啊，再好的学生也有犯错误的时候嘛！（纯属自我安慰）我是一个既文静又调皮的孩子，上课的时候总是安安静静地听老师讲课，安安静静地回答问题，安安静静地看书，可下了课，我可不管三七二十一，马上和自己的狐朋狗友们放风去啦！
这时候，总是我最快乐的时候。我还是一个既爱哭又爱笑的小女孩，每当有什么伤心的事情，我总是不顾在什么场合都哭出来，可我却更加爱笑，因为笑会给他人带来欢乐，也会使自己的生活更加快乐，不时有一句话说“笑一笑，十年少”嘛！既然如此，不笑白不笑哦！
这就是我——自相矛盾的鱼儿，你愿意和我交朋友吗？
从前有个商人，他既卖矛又卖盾。有一天，因为生意不好，他就叫道：“世界上最好的矛，能刺穿所有的盾！”
人们一听就买下了矛。他又叫道：“世界上最好的盾，能挡住所有的矛！”人们又跑过来买盾。
突然，有一个人说：“用你的矛刺你的盾会怎么样？”商人的脸红了，人们都退回了矛和盾。
商人因此很苦恼，他思考了几天。终于，他决定只卖矛，可是只卖了十几天就不行了，因为收入不够。
他又重新思考了几天，最后，他决定上午穿这身衣服去卖盾，下午穿那身衣服去卖矛。他卖了二十多天，每天生意都顶顶好。
可是有一天，他的表哥经过，于是和他一起聊天，表哥说：“矛盾兄弟（给他起的外号），听说你有一次卖光了矛和盾，人们又都退回来？”
结果人们知道他是那个自以为聪明的家伙，又把矛和盾退了回去。
到了晚上，商人难过的睡着了。在梦里，有一位仙女对他说：“你可以去学一门技术，叫口才。”
商人醒后，马上去找老师，他翻过山越过岭，找到了一位口才老师。他在那里学了17年，学成后他向老师告辞。
他回到家乡，来到镇上，他拿起矛大喊：“大家快看，这矛上的龙多么可怕，敌人一看就要退缩。”人们一听，把矛给买光了。
他又说：“大家快瞧，这盾上的老虎多么吓人，敌人一看就要晕倒！”人们一听，又把盾买光了。
从此任何商品他都能以不同的方式卖出去，他也过上了幸福安逸的生活。
这一天，集市里依然是人山人海，叫卖声一片，十分热闹，看起来就是很*常的一天，但是这*常的一天很快被一个叫卖兵器的商人打破了。
他首先拿出一只矛骄傲地说：“这把矛是天底下最厉害，最锐利的矛，大家快来看看啊!”人们被他的叫卖声吸引过来了，都围在一起仔细看这把锐利的矛，只见那只矛尖上闪闪发光，好像天上神仙用的兵器，看得有些人眼睛都闪闪发光。那位商人又得意地说：“这把矛能穿破任何事物，不管多厉害的盾，我也能一下将它刺穿。”有些人没等商人说完，就抢着要买，五千两，七千两，一万两，一万五千两……加价的声音一阵高过一阵，商人心里简直就乐开了花。
但是他又装着很不情愿的样子说：“你们真是没见过世面啊，我还有很多神兵利器呢!”接着，商人又举起一块盾大声介绍到：“我这还有一块盾，这可是神器呀!这块盾坚硬无比，世上的任何事物都不能损它一丝一毫。”又有一些人围着这块盾仔细欣赏起来，盾上刻有一条真龙，有些人看的非常入神，眼球差点都要掉下来了。人们都又来抢着买这块盾，三万五，四万六……的声音又一一传来，商人高兴得都快要死掉了。
这时有一位过路人走上前问：“那麽用你的矛戳你的盾会怎样呢?”热闹的场面一下就安静的出奇，人们用疑惑的眼光看着刚才还神气十足的商人，可是商人听了这句话却哑口无言，满脸通红，本来要买兵器的人纷纷都走了，只剩商人一个人呆呆的站在那里，这时过路人拍拍他的肩说：“以后要老老实实的做生意，别再这样自相矛盾了。”
从那之后，商人不再卖弄小聪明，而是老老实实，本本分分地做生意，他的生意很快就红火了起来，全家人过上了幸福的生活!
从前，有个楚人，他很没事干，有空闲的时间，他想找点事干，一天，他听说今天有集市，就灵机一动，他心里想：我不是喜欢兵器吗，我把我之前收藏的所有兵器拿去集市上卖，就可以赚一大笔钱财呢。心里这么想着，他就去他的储藏室里，拿出了他之前所有收藏的盾牌和长矛。
到了集市上，一看，集市上热热闹闹的，人山人海，把整个大街小巷都挤得水泄不通，来往的马车都只能这推那挤的才能通过，呦！这都太不容易了。那个楚人选了一个好地方，摆了一个摊位，随后，他拿起一个盾牌，向大家炫耀：“哎，大家看我这儿，我的这个盾牌非常坚固，就连最锋利的东西都不能刺破。”接着，又从摊位上拿起一根长矛，又向大家夸耀：“我的长矛很锋利，就连最坚固的东西都能刺破。”一个白发苍苍的老人问：“那如果你用你的矛去刺你的盾牌时，结果如何?”楚人被问得哑口无言。这个故事告诉我们：一个人说话时必须实事求是。
有一天，阳光明媚。就在楚国的某一个集市上十分热闹，那里人山人海，还有各式各样的店铺，卖吃的、卖用的等等……
就在一个卖矛和盾的一家店铺外，聚集了许多人，就在最前面站着一位大汉。没错，他就是店主！这位大汉看上去十分高大，他有一个黑胡子，还有一双粗粗的眉毛，看起来有些凶，其实他内心十分善良。
这位大汉先是夸赞自己的盾:“跟你们说，我这个盾可是连矛都刺不穿，十分结实！”许多人纷纷说不错！
可是他又夸赞他自己的矛，说:“我这个矛是可以刺穿所有的盾，不管有多硬，都可以刺穿。”结果许多人正在议论:“他说的怎么有些不对劲，他说他的盾可以等于挡住任何矛，可是他又说矛可以刺穿所有的盾？”很多人特别有疑惑。
结果有一个人站起来说:“如果用你的矛去顶撞你的盾，那会怎样呢？”
这个人说完了，那位大汉就无话可说了。这时，许多人都散去了。
这个故事告诉我们，坚不可破的盾和无坚不摧的矛，是不可能同时出现在这个世界上的。
那个卖矛和盾的人，什么也没有卖出去，回到家后对家里人说：“老婆，今天又什么都没卖出去!”已经好几天了，再卖不出去，家里都快揭不开锅了!可怜的是不到2岁的娃，快连稀粥都喝不饱了。看着老公颓废的表情，老婆虽然心急如焚，也不忘安慰老公。老公有漂亮的手艺，铸得出很好的矛和盾。但他对于买卖是一窍不通。
这天晚上，夫妻两夜不能寐，就一起商量怎么才能卖出去。经过讨论，他们决定第二天分头到城东和城西去卖矛和盾。
第二天一早，他们让邻居帮忙照看小孩，夫妻两便分头行动了。
老公来到城东头，拿起矛就开始叫卖了：“快来看看啦，看看我家特制的矛，矛头锋利，一般的盾都能刺穿。来看看啦，价格也不贵!”因为没有信心，他的叫卖声不大。大概过了十几分钟，有几个路人驻足询问，他慢慢开始有信心了，所以叫卖声就越来越大了。随着时间一点点的过去，效果还真不错，卖出去了很多的矛。看着时间日渐到了下午，老公带出来的矛也所剩无几了。想着终于能吃顿饱饭，孩子也能吃好些，他就暗自高兴。
同时，在城西头，老婆正在努力推销自己的盾：“坚固无比的盾，再锋利的矛戳不穿它。不要错过，大家都来看看啦。我们家祖传的手艺，价格合理，有需要的请来看看啦。”有几个路人停下脚步，看到盾的做工、质量还有叫卖人的诚恳，都有购买的意向。在一通讨价还价后，盾也卖出去了不少。因为出门前不知道这个办法效果如何，老婆带出来的盾不多，到了下午，盾都卖光了。老婆不知道老公那边卖矛的情况如何，便急匆匆地赶往城东头。赶到时，时间已经日渐黄昏，看见老公的矛也所剩无几，两人都非常兴奋。
他们在集市上买了些馒头、包子、面条还有肉，因为惦记着家里的孩子，两人便急急忙忙地赶回家中。他们到家后，谢过邻居，领回孩子，一家三口吃了一顿丰盛的“大餐”。看着孩子吃饱后满足的表情，两人十分欣慰。待孩子睡下后，两人又犯上嘀咕上了。如果每天夫妻两都出去卖矛和盾，孩子又小，总不能天天麻烦别人照顾自己的孩子呀。以后怎么办呢?还是老婆有主意，说：“老公，以后还是你一个人出去卖，但是，一次就卖一种，隔天卖不同的，而且去不同的地点卖。你觉得如何?”老公听了很赞同。
从此，他们靠自己的努力和智慧，过上了幸福的生活!
战国时期，楚国人卖矛又卖盾，他说他的矛最尖锐，什么盾都能戳穿;又说他的盾最结实，什么矛都戳不穿。过路的人问他，用他的矛戳他的盾会怎么样，楚国人顿时张口结舌回答不出来，便灰溜溜地走开了。
几天后，皇榜上写着“科举考试在明天，考进殿试的赏黄金十两，白银百两。考上状元赏黄金百两，封宰相一职，赠大宅一处。”那个卖矛又卖盾的人也混在人群中，看了皇榜，心中大喜，嘴上笑开了花，满脑子的都是金子、银子、仆人、大宅……“张三，就你还想中状元，怕是连殿试都到不了。”人群中一个叫李四的人叫道。(张三：卖矛又卖盾的那个人，李四：张三的朋友)。张三听了，心里想：我一定要考上状元，让他看看我不是好惹的。可他转念又想：我还不识几个大字，怎么去考啊?他突然灵机一动，他想把所有的书全都抄下来，明天考试拿着去，趁考官不注意瞄两眼。可是时间不够，况且内容很多，也带不了，便打消了这个念头。
张三茶饭不思，为了考上状元，不知如何是好。突然，他想出了一个鬼点子，半夜三点，他跑到考场，翻墙进去，看见一大沓试卷，他拿了一张，正准备走，却不小心撞倒了一张椅子。“砰”的一声，一个人走了过来，那人没有看见人影，以为自己听错了，便又回去了。张三见那人没发现自己，虚惊一场，待那人走远，他便翻出墙，回了家。他回家后，马上查找典籍，把试卷全都做了出来，并且把答案抄在衣襟上，第二天一早，他便兴高采烈地去考试了。
在去考场的路上，他遇上了李四，李四嘲笑道：“哎哟，张三怎么来了?你大字不识几个，怎么还来参加科举考试!”张三瞪了他一眼，便朝着考场快步走去了。到了考场，张三坐了下来，他找了个靠墙角的位置，那里不容易被发现。他拿到试卷，仔细一看，果然跟他昨晚拿到的一样，考试答题了，他就像一个搬运工，把答案全搬上去，交了试卷，走人!
第二天，宣读圣旨的曹公公来张三家宣读诏书：“张三接旨!”张三连忙跪到地上说：“草民张三接旨。”“奉天承运，皇帝诏曰，因你科举考试成绩优异，明日殿试，即时参加，钦此!”曹公公说，“您中殿试，这是奖励!我还很忙，先告退了，恭喜您了。”
张三参加殿试的当天，题目压根看不懂。他急了，便趁皇帝上厕所的时间把另一个人的试卷调了个包，那个人竟然没发现。皇上收上试卷，见张三的试卷无错，且工整，于是下诏：张三中了新科状元，封他宰相，赏他千金。
上早朝的时候，皇帝说：“邻国要入侵我国，我国打不过，要一个人出使邻国谈判，以保*安。”皇帝让众人推荐一位使者。等下了朝，张三对皇上说：“您如此英明，我国兵强马壮，邻国虽然气势汹汹，但却不强于我国。我去出使邻国吧!邻国见我国强大，定不会杀我的。”皇上同意了，张三又说：“邻国皇帝无勇无谋，兵弱马瘦，弱不禁风。”皇帝听了这话，更加高兴，又赏千金给了张三。
张三其实心里非常怕邻国，故意装出十分镇定的样子。到了邻国，他听说自己的楚国正在闹饥荒，他便不想回楚国生活了，他拍着邻国国君的马屁说：“邻国国君有勇有谋，楚国国君傻头傻脑……”这一番话，让他得以留在了邻国。可是，很快楚国饥荒过去了，且楚国国君加强农业，加强车队训练，而邻国又变得有些衰弱，张三看事情不妙，又赶回楚国。他不知道自己在邻国说的那番话，楚国国君已经知道了，他刚来到皇宫，就被突然冒出来的几个人一刀杀了。
这也告诉了我们：我们不要像墙头草东吹东摇，西吹西摇;要有主见，不然就得出此下场。
——《自相矛盾》续写作文(精选5篇)
那个卖盾和矛的人失望地回到了家。
他的妻子见他如此失落，便问：“怎么了，是不是矛和盾没有卖出去呀？别伤心了，向我说说吧！”那人听了妻子的话，便把今天的遭遇告诉了妻子，妻子听了之后，哈哈大笑起来，说：“你怎么能这样说呢，这样岂不是前后矛盾了吗？”，“你应该这样……”，还没等妻子说完，那人就自作聪明，说：“我知道了！”便取了一大堆的矛和盾去到了集市，但晚上回来时，那矛和盾也被照数拿了回来，这时，那人说：“为什么我照你的话去做，但还是失败了。”妻子发话了：“那是因为你没耐心，等我说完……” 这次，那人经过了教训，耐心地听妻子说完。
第二天，那人按照妻子教的办法，没有拿盾，只拿了一大把的矛，来到了集市，把矛放到了地上。便在一边叫卖，“好锋利的矛呀！无论什么也刺得穿，大家行过路过，千万别错过哎，快来买喽！”
还不到一会，就围了一大群人上来，把那人的矛给一抢而光。那人很高兴，拿着钱回家了。又过了一天，他带把盾到了另一集市，同样，那人把盾放在地上，又叫喊：“好坚固的盾呀，无论什么也刺不穿。快来买喽！”还不到一会，盾也被一抢而光了。 这个故事告诉我们，无论干什么都不要自相矛盾，互相抵触。
那天，卖矛和盾的张三什么也没卖出去还丢尽了脸，他垂头丧气地回到家。
妻子见他一脸不高兴，就问他：“你怎么垂头丧气的？是不是今天生意不好，矛和盾没卖出去？没关系，今天卖不了还有明天呢。”他听了妻子的话心里很不是滋味，对妻子说：“咱们还是改行做别的生意吧！今后咱们的矛和盾恐怕不会有人买了。”听张三这么一说，他妻子着急了，赶忙问道：“这到底怎么回事，你赶紧跟我说清楚，真急死人了。”“今天我去卖矛和盾……”他垂头丧气地把今天在街上卖矛和盾时发生的事情一五一十地向妻子说了一遍。听完了他的叙说，妻子笑了。张三不解的看着他的妻子问道：“我们的生意都做不成了，你还笑得出来？”妻子指着他的鼻子说：“你这个人怎么这么不过脑子，有你这么为自己的东西做广告的吗？人家问得你哑口无言了吧！”“事情已经这样了，你说怎么办？”张三无可奈何地说。妻子想了想说：“明天一早你还去卖……”妻子的话还没说完，他就抢着说：“什么？明天还去，不是一样卖不出去吗？”“你听我把话说完，明天你当着大家的面，用咱们的矛刺咱们的盾，试验一下到底矛锋利，还是盾结实，试出哪个好后你在夸一夸那个好的。”
第二天，这个人就按照他妻子说的去做了，结果他卖的盾结实，他就向别人介绍自己制造的盾如何结实。大家亲眼看到他的盾确实很结实，又听了他的介绍，不一会的功夫他的盾就卖完了。他收拾好东西高高兴兴地回家了。
从此以后他便专门制造盾，生意越做越红火，一家人过上了幸福的生活。
自从上次卖兵器的人扛着矛和盾回家后，他就在心里琢磨：我为什么不能先卖一个兵器，然后再卖另一个呢？这样或许卖出的机会要大一些。
于是，第二天，他只拿着盾，但他夸得更厉害了：“这是全宇宙最强大的盾了，用戳破天的矛戳它一下，都得弯了。”有人问：“你不是还卖矛吗？”他回答道：“因为这盾太厉害了，所有的矛都被它抵挡住了，所以我就不做矛，也不卖矛了。”众人听了半信半疑，又看了看他的盾，质量确实不错，都争着要买他的盾，最后他的盾被一位商人出高价买走了。回到家了，卖盾人非常高兴，心想：我过些天换个地方再把矛卖出去就发财了。
过了些日子，他来到另一个集市上，又夸起他的矛来：“我卖得矛是世界上最强大的矛，最强大的盾被它碰一下，就废了。”大家都争先恐后地看他的矛，的确很锋利，都想买他的矛，结果被一位赶考的武举人花高价钱买走了。
从此以后，他以卖兵器为生，过着富足的日子。
那个卖矛和盾的人，什么也没有卖出去，回到家后对家里人说：“我怎么这么倒霉什么也没卖出去。”
家里人问：“你是怎么吆喝的？”那个人把卖矛和盾的经过说了一遍家里人说：“真活该。”“为什么？”那个人问。家里人说：“你不能一会儿说矛好，一会又说盾好。”
从此，那个人明白了一个道理：说话不能前后矛盾。
战国时期，楚国人卖矛又卖盾，他说他的矛最尖锐，什么盾都能戳穿;又说他的盾最结实，什么矛都戳不穿。过路的人问他，用他的矛戳他的盾会怎么样，楚国人顿时张口结舌回答不出来，便灰溜溜地走开了。
几天后，皇榜上写着“科举考试在明天，考进殿试的赏黄金十两，白银百两。考上状元赏黄金百两，封宰相一职，赠大宅一处。”那个卖矛又卖盾的人也混在人群中，看了皇榜，心中大喜，嘴上笑开了花，满脑子的都是金子、银子、仆人、大宅……“张三，就你还想中状元，怕是连殿试都到不了。”人群中一个叫李四的人叫道。张三听了，心里想：我一定要考上状元，让他看看我不是好惹的。可他转念又想：我还不识几个大字，怎么去考啊?他突然灵机一动，他想把所有的书全都抄下来，明天考试拿着去，趁考官不注意瞄两眼。可是时间不够，况且内容很多，也带不了，便打消了这个念头。
张三茶饭不思，为了考上状元，不知如何是好。突然，他想出了一个鬼点子，半夜三点，他跑到考场，翻墙进去，看见一大沓试卷，他拿了一张，正准备走，却不小心撞倒了一张椅子。“砰”的一声，一个人走了过来，那人没有看见人影，以为自己听错了，便又回去了。张三见那人没发现自己，虚惊一场，待那人走远，他便翻出墙，回了家。他回家后，马上查找典籍，把试卷全都做了出来，并且把答案抄在衣襟上，第二天一早，他便兴高采烈地去考试了。
在去考场的路上，他遇上了李四，李四嘲笑道：“哎哟，张三怎么来了?你大字不识几个，怎么还来参加科举考试!”张三瞪了他一眼，便朝着考场快步走去了。到了考场，张三坐了下来，他找了个靠墙角的位置，那里不容易被发现。他拿到试卷，仔细一看，果然跟他昨晚拿到的一样，考试答题了，他就像一个搬运工，把答案全搬上去，交了试卷，走人!
第二天，宣读圣旨的曹公公来张三家宣读诏书：“张三接旨!”张三连忙跪到地上说：“草民张三接旨。”“奉天承运，皇帝诏曰，因你科举考试成绩优异，明日殿试，即时参加，钦此!”曹公公说，“您中殿试，这是奖励!我还很忙，先告退了，恭喜您了。”
张三参加殿试的当天，题目压根看不懂。他急了，便趁皇帝上厕所的时间把另一个人的试卷调了个包，那个人竟然没发现。皇上收上试卷，见张三的试卷无错，且工整，于是下诏：张三中了新科状元，封他宰相，赏他千金。
上早朝的时候，皇帝说：“邻国要入侵我国，我国打不过，要一个人出使邻国谈判，以保*安。”皇帝让众人推荐一位使者。等下了朝，张三对皇上说：“您如此英明，我国兵强马壮，邻国虽然气势汹汹，但却不强于我国。我去出使邻国吧!邻国见我国强大，定不会杀我的。”皇上同意了，张三又说：“邻国皇帝无勇无谋，兵弱马瘦，弱不禁风。”皇帝听了这话，更加高兴，又赏千金给了张三。
张三其实心里非常怕邻国，故意装出十分镇定的样子。到了邻国，他听说自己的楚国正在闹饥荒，他便不想回楚国生活了，他拍着邻国国君的马屁说：“邻国国君有勇有谋，楚国国君傻头傻脑……”这一番话，让他得以留在了邻国。可是，很快楚国饥荒过去了，且楚国国君加强农业，加强车队训练，而邻国又变得有些衰弱，张三看事情不妙，又赶回楚国。他不知道自己在邻国说的那番话，楚国国君已经知道了，他刚来到皇宫，就被突然冒出来的几个人一刀杀了。
这也告诉了我们：我们不要像墙头草东吹东摇，西吹西摇;要有主见，不然就得出此下场。
——《自相矛盾》教学反思6篇
《自相矛盾》大家已经对那个卖矛的人进行了“深入的批判”，并伸出友谊之手，对他“热情地帮助”（即练*纠正卖矛人的说法，使他的话不自相矛盾，名曰“帮他卖矛卖盾” ）。
我想让他们的认识从书中跳出来。
“今天我们的生活中有没有自相矛盾的事情呢？”教师要善于顺手引导学生思维走向深入，我偏爱此招，哪料想，跨越太大，学生一时沉默了。
好在，这些年，我老练多了，忽然想起*日办公室发生的一件事，便娓娓道来：“我的办公室――教导处，有一台饮水机。其他三位主任，他们经常喝热水，只有我爱凉水。有一天，朱主任问我，‘你怎么不喝热水呀？’我说，‘我从来不喝热水。’可这几天，我感冒了，就偷偷地喝了几杯热水，你们说，如果这时候朱主任进来，她会怎么说？”
“你真是自相矛盾！”学生齐声回答。
“我的话里哪个词用得不好？”要让他们知道错在哪儿。
“从来！”
“对了，从来不喝——太绝对了。同学们，我不会说话，谁来帮帮我，这话应该怎样说？”一竿子不到底，我绝不罢休。
“你应该说，我一般不喝热水，感冒了才喝！”
“你可以说，我*时不喝热水，但有时候喝！”
……
“这样讲真好！谢谢！说说你们生活中这样的事件吧！”
学生的讨论空前地热烈、深入。
反思：
“对话”是新课程背景下常用的词语，我常常引导学生直面语言，直言书中的人和事来进行对话。然而，钻入文中，易；跳出文外，难。将书中认识再引向生活，学生总有些一下子转不过弯来。于是，教师例举颇为重要。例从何来？我建议举身边熟悉的例子。
这个案例中，便是举学校发生的人和事（当时在我校上课，朱主任亦是学生熟悉的教师，当时正在后面听课）。于是学生便油然而生一种亲*感。由此激发他们去发现身边的人和事，让他们感觉到书中的人、书中的事、书中的理其实就在身边，一切就容易多了。教师要善于观察生活中事件，然后和教材有意识地相联系，课堂上“顺手拈来”，会起到打开僵局的效果。
教孩子有发现的眼睛，教师首先要有颗敏感的心。
《自相矛盾》一文内容浅显、寓意深远。对于这样的课文该如何教学呢?我想：反复诵读这篇文章没有必要的，仔细分析那更是无病**了。而成语故事浩如烟海，通过本课的学*，让学生真正喜欢上成语故事，走进成语的世界，了解祖国灿烂的文化，体会祖国语言的博大精深才是最主要的。
在教学时，我首先让学生看了一分多钟的视频，20xx年春晚上一段姜昆的《和谁说相声》，孩子们都被他前后矛盾的语言逗笑了;然后就出示了《自相矛盾》的原文——“楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又举其矛曰：“吾矛之利，物无不陷也。”人应之曰：“以子之矛陷子之盾，何如?”其人弗能应也。学生很喜欢这样的文字，但由于认识水*较低，不能正确理解文章的意思。
于是，我让学生把原文和现代文相对照再来理解关键字“鬻”“ 誉” “陷”“ 弗”，解决了这些词语，学生很快就理解了课文。接着，我引导学生再次阅读课文，观察插图，展开想象，进一步探究文章内容，品味出寓意。
当最后让学生联系生活实际进行拓展的时候，学生能找到生活中自相矛盾的例子，但都不能流畅表达。为此，我先出示了一些范例，引导学生表达，再让学生结合自己的生活实际，具体表达。最后再来读读古文，学生整堂课兴趣盎然。
这节课在教学环节的.设计上我着实动了一番脑筋，取得了很好的教学效果。学生们在课上收获颇丰，课堂上，许多教学环节都体现了新的教学理念，现将此课教学进行反思如下：
一、充分尊重学生主体，在教与学方式的转变上有所尝试。
课堂的主体是学生。正确处理好主导与主体的关系，是每个老师都在研究探讨的问题。在本节课教学设计中的以下几个环节体现得很充分，在这套教材中，“寓言”是第一次出现在课题中。什么是“寓言”，我没有生硬的灌输给学生，而是借助电脑的帮助，让学生自己去发现“寓”里藏着道理，“言”是用言语讲述的故事。
在朗读指导中，我充分尊重学生的自主感悟，鼓励孩子进行个性化朗读。不管他突出强调哪一个词语来体现夸口，老师都给予肯定。同时，充分发挥教师的主导作用，引导学生进行多角度的评价，在评价中加深对句子内容的理解，在评价中增加孩子的自信。
为了帮助学生深化对寓意的理解，我设计了表演这一环节。表演是面向全体学生的，学生可以根据自己的兴趣自选角色。而老师呢，与学生是*等的，也参与到学生的表演当中顺势而导，导在点子上，导在关键处，使表演不是对课文内容的机械重复，而是有延伸、有升华。
二、充分开发、利用教材，注重语文三维目标的训练。
语文课就要上出语文课的味道来。训练的味道要浓，育人的意识要强，学*的过程与方法也要体现。
例如：在导入环节，老师不光是告诉学生什么是寓言，还交待了学*寓言的方法，并把这一方法渗透在整节课的教学之中。
在生字学*中，尽可能的扩大学生学*的信息量。“盾”字的演变过程，展示了汉字造字的魅力，让学生感受到祖国语言文字的趣味性。“把词语连起来说一说，连词成句，联系上下文理解词语”这些设计既体现了语文基本能力训练，又渗透了学*方法的指导。
为了突破难点，老师将这个人夸口叫卖的两句话以结构图的方式出现，引导孩子抓住这两句话中的质问点进行文本对话。师生合作的学*方式降低了学生表达的难度，有效的帮助学生将零散的思维进行梳理，为寓意的理解搭设了桥梁。
寓言百宝箱，更是在激发学生学*兴趣，将课内外知识有机结合的同时，培养学生勤学好问的品质，让学生感受祖国文化的源远流长。
三、充分发挥信息技术的多种功能，为教与学服务。
在这节课的教学中，信息技术的多种功能都得到了体现。猜谜导入、课文动画、“盾”字的演变过程，都大大激发了学生的学*兴趣。文本对话和寓言百宝箱两个环节，媒体的交互功能又为学生的学*搭设了*台。
总之，上述教学设计体现了教育新理念，较好的达到了教学目标，使课堂真正成为了孩子自主学*的天地。
生活中“自相矛盾”的事例是很多的，但让学生联系生活谈谈，还是有点困难。主要表现在学生知道但不知如何表达。为此，我先出示了一些范例，引导学生表达，而后让学生结合自己的生活实际，具体表达。但由于的时间的问题，学生说的时间不够充裕。
《自相矛盾》是部编版五年级下册第六单元的一篇文言文，出自《韩非子》，是一则内容浅显、寓意深远的小故事。讲的是楚国有个人既夸自己的矛锐利，又夸自己的盾坚固，说话前后不一致，自相矛盾。回顾整堂课的教学，总结如下：
1.教学效果（思效）
了解字义，走进成语。
这篇小古文中，有几个字比较冷僻，学生不理解。教学时，我采用了解字义，走进成语的方法，让学生既学*古文字义，又积累成语。古文中有：“楚人有鬻盾与矛者”，句子中“鬻”的读音是“yù”，意思是“卖”，相同的意思并且带“鬻”字的成语有“卖官鬻爵”，学生很容易理解这个字义和成语的意思。还比如教学“誉”时，可以积累成语“毁誉不一”。这样通过了解字义，积累成语，让学生学得轻松，记得牢固，让学生真正喜欢上成语故事，体会祖国语言的博大精深。
2.教学收获（思得）
（1）读句子，想画面，用成语。
这篇课文中句子“其人弗能应也”是故事“自相矛盾”的结果。在教学时，我让学生充分读句子以后，想一想当时那位商人“弗能应也”窘相、尴尬的画面，然后说说此时可以用什么成语来描绘，学生马上就会联想到“哑口无言、张口结舌、目瞪口呆、瞠目结舌、无地自容、面红耳赤、无言以对、洋相百出、呆若木鸡”等成语，这些类似成语的积累，极大地丰富了学生的词汇，了解了成语的魅力。
（2）阅读插图，拓展延伸，说写结合。
插图是课文的一部分。教学中，我注意到课文中有一幅插图，在学生认真观察插图以后，我要学生把插图与文中对应的句子找出来，学生很快找出“以子之矛陷子之盾，何如”。此时，我创设情境，让学生充分想象：课文中那幅插图是一位老年人正指着那位商人，除了那位老人，还会有什么样的人，他们会用什么语气，说什么话呢？学生根据情境说话，分组练*，然后把练*的内容写出来。这样，通过阅读插图，想象说话，说写结合，使阅读有指向性，使读写更紧密地结合起来，对于培养学生的语文素养有很大的提高。
3.不足之处（思失）
课上完了，回顾整节课，自己觉得还是有一些遗憾：
在拓展延伸的环节，要求学生和生活相结合，说说生活中“自相矛盾”的事例，学生感到有点儿困难，不知如何表达，课堂有点儿沉闷。其实“自相矛盾”的意思是“言行相抵触”，主要有三种：就是前面说的和后面说的不一样；前面做的和后面做的不一样；说的和做的不一样，生活中这样的例子很多，当时也没有去好好琢磨。
4.改进措施（思改）
以后教学中要改进“教学导入”这个环节，采用“游戏导入”——请你猜一猜。上课开始可以创设情境，出示反映《狐假虎威》《亡羊补牢》《守株待兔》《画蛇添足》内容的图片寓言画面，让学生看画面猜寓言故事，激发学生学*兴趣。
课文《自相矛盾》简短易懂，对于这样的课文如何教学？我的想法是成语故事只不过是个引子，目的是通过该文的学*，为学生打开一扇窗户，引导学生走进浩瀚的成语故事世界之中，了解祖国的文化，体会祖国语言的博大精深，感受寓言这种文学体裁的无穷魅力。为此，我是这样进行计教学设的：
1、首先激情导入，通过寓言故事激发起学生学*寓言的兴趣，然后让学生以很高的热情投入到这节课的学*中去。
——自相矛盾优秀教学设计
自相矛盾优秀教学设计
作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编为大家整理的自相矛盾优秀教学设计，欢迎大家分享。
教学目标：
1、学会本课十一个生字新词，认读四个字
2、正确、流利朗读课文
3、了解寓言故事内容，感悟语言包含的道理
4、演一演这则故事
教学重点、难点：
1、重点是了解寓言故事的内容
2、难点是感悟寓言包含的道理
教学过程：
导入：
出示：矛和盾都是古代打仗的兵器。矛，在长杆的一端装有青铜或铁制的枪头；盾，盾牌，用来防护身体、遮挡刀矛枪箭。用来比喻语言、行动或想法前后不一，互相抵触。（自相矛盾）同学们！请你根据这段话的意思用一个词语概括。今天我们来学*一则寓言故事，（板书：自相矛盾）谁知到什么是寓言？（生说，如说的不对，可以在学完这则寓言后告诉老师答案）
一、自读课文
这则寓言共有五句话，第一句话讲的是古时候有个人在叫卖矛和盾。第二、三句讲他夸口的情形，两个“不论……都”是他的话陷入了前后矛盾、不能自圆其说的尴尬境地。4、5句讲的是，当别人问他：他却哑口无言了
二、进一步理解课文
解释自相矛盾，矛和盾都是古代打仗的兵器。矛，在长杆的一段装有青铜或铁质的枪头：盾，盾牌，用来访呼声体、遮挡矛枪箭。自相矛盾，比喻语言、行动或想法前后不一，互相抵触。
三、演一演，加深记忆
四、明道理
这则寓言告诉我们：说话、办事必须实事求是，前后一致，而不能故意夸大，言过其实，否则，就会陷入“自相矛盾”的境地，通常用来相容讽喻说话、做事相互抵触，互不相容的现象。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，知道自相矛盾的意思，培养学生学*成语，积累成语的兴趣。
初步按触文言文，能激发学生学*文言文的兴趣。
3、凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。
4、仿编成语故事，培养学生学*成语故事的兴趣，发展学生想象思维能力及模仿写作能力。
教学重、难点：
体会成语故事的寓意，创编成语故事
教学准备：
课件《自相矛盾》
教学时间：
一课时。
教学过程：
课前活动：
分两组比赛，说一说“自”字开头的成语。
一、积累成语，揭示课题。
1、试说“自”字开头的成语
（多媒体展示：有关“自”的成语20个。）
自给自足自觉自愿自力更生自告奋勇自强不息自食其力自愧不如
自由自在自知之明自不量力自欺欺人自暴自弃自鸣得意自以为是
自我陶醉自相残杀自高自大自作聪明自吹自擂自相矛盾
2、齐读成语。
3、引入课文，板书课题，简介矛与盾（矛：长矛，古代用于进攻的武器；盾：盾牌，古代用于防守的武器。）
4、播放《自相矛盾》的flash
二、精读《自相矛盾》。
1、自由初读课文
2、谁能说一说这个故事主要讲了什么？
3、“夸口”什么意思？（说大话。）文中是谁在说大话？他说的是什么大话？学生勾画相关语句，指名朗读，学生评议。
师：谁来学着文中的人夸夸矛和盾
4、如果你是围观的人，你会怎样想？怎样说？
指导读好问话。（设置孩子、中年人、老人，让学生品味语气。）
5、 “张口结舌”是什么意思？（张着嘴巴说不出话来。）能换一个词语来替代吗？（哑口无言）他为什么张口结舌？
那个人售物时说话前后矛盾对他会有什么后果？（东西卖不出去，失去信用。）
6、拓展：如果你是那位卖矛与盾的人，要想把自己的东西卖出去，你会怎样推销自己的矛与盾？
（四人一小组讨论。）
7、通过学*课文和他们的表演中，你明白了什么？
说话、做事不能相互抵触，要前后一致。（说话办事必须实事求是，前后一致。）
你身上有过自相矛盾的现象吗？如果有会有怎样的后果？你应该怎么办？
三、初识古文，激发兴趣。
1、我们知道有些成语是出自古代的寓言和历史书籍，今天我们学*的一则成语就出自于古代思想家韩非子写的一本书里。
韩非子简介
韩非，先秦时期韩国公子，是我国先秦时期著名政治理论家，卓越的唯物主义哲学家。子：古代对有学识男子尊称。
原文：
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也
2、练读原文
3、看着原文复述课文。
四、仿编成语故事。
1、播放自相矛盾现代版
2、四人小组编成语故事。
3、交流，评价。
五、教师总结。
教学目标：
1、学*生字词，认识“戳”，理解“夸口”、“哑口无言”并造句。
2、读懂课文，感悟寓意。
3、通过说、问、演、写进行语言文字训练。
教学过程：
一、导入
1、通过以前的学*，我们已经学会了许多成语。今天，我来考一考大家，看谁的成语积累最丰富。
2、成语积累练*，男女分组抢答：含有数字“一、二、三……十、百、千、万”的成语。
3、在你所学过的成语中，你觉得哪一个成语最好玩，最有意思？说一说。
4、看来大家掌握的成语真多。现在，我们就来学*一个来自寓言故事中的成语故事，叫《自相矛盾》。板书课题，齐读。
二、学*课文。
1、课文中有一个生字比较难写，请大家看老师板书：戳chuo。指导读准音，认清形。（第一声，左上羽的变形，左下住多一横，右边是它的部首戈。）谁来用它组词？戳穿，戳破。动作演示“戳穿”。
2、那么，《自相矛盾》中，是什么戳什么呢？请大家先来看一段视频。放动画。
3、打开书，自由朗读，然后检查，正音。
4、我发现有一个词，在那个楚国人说话前两次出现，那就是“夸口”。板书。指导读楚国人的话，理解并造句。他两次分别夸什么的呢？指名答。（板书矛：天下第一。盾：举世无双。）
5、这个楚国人这样叫卖他的矛和盾，你听出了什么？听出矛盾来啦。指名说。
6、是啊，旁观的人也听出来了，有个人听不下去了，问了楚国人一个问题：用你的矛戳你的盾，会怎么样呢？幻灯出示句子：那个楚国人张口结舌，回答不出来了。指导读出感情。
7、“张口结舌”是什么意思？用换词法理解并造句。那个楚国人＿＿＿＿，回答不出来了。（哑口无言，目瞪口呆，理屈词穷，无话可说……）
8、出示思考题：
ａ、这位楚国人这时候会怎样想、又怎样做呢？
ｂ、你还想对这位楚国人说些什么？
学生讨论、回答，揭示寓意，幻灯出示，齐读。（比喻言语、行动前后互相对立，不能自圆其说，自己打自己的嘴巴。）也就是说，无论做什么事，都要讲诚信，因为诚信是做人的根本。
三、拓展练笔
１、小练笔：在生活中，自相矛盾的故事其实太多、太多。你遇到过这样的事例吗？结合自己的体验，写一篇小练笔：读《自相矛盾》有感写完后，老师进行评点。
２、作业：
自学另外两则寓言。
生字词各写两遍。
知识目标：
学会4个会认字和5个会写字。
情感目标：
通过阅读课文，理解寓言的内容。能够联系实际理解寓言所比喻的意思。
能力目标：
朗读并背诵课文。
教学重点：
读懂课文内容，理解寓意。
教学难点：
掌握结合注释及查字典理解重点字词的方法，进而读懂课文内容。
教学安排：
两课时。
教学过程：
一、导入：
1、猜画谜，激发学生学寓言的兴趣。（出示一些经典寓言故事的图片）
2、教师引导学生：低年级时，我们学过不少寓言故事，还记得吗？都有哪些？寓言就是以浅显而生动的小故事，向人们讲述做人、做事的道理。但是今天，我们要学*的两则寓言故事与以往的表达方式上有些不同，是什么呢？打开书，快速浏览，你发现什么？——是两则文言文。
二、初读课文，学*生字词。
1、以前我们学过一些古诗，怎样才能将文言文读准确，有什么方法吗？请学生尝试自己读故事，注意把每个字的字音读准确，同时注意断句。
2、指名读生字、词语。“矛、盾、锐利、坚固、祠、遂、弗”
请学生到黑板前，板书第一则寓言的题目。教师强调“矛盾”二字书写并字面解题。
3、教师范读课文。
4、同桌同学互读课文，在互帮互助中，把故事读通顺。
三、细读课文，深入体会。
1、指名读文章，讲一讲故事大意。
2、故事究竟是怎样发生的呢？学生读第一句。
教师出示：楚人有鬻盾与矛者你知道了什么？怎么知道的？———“从前楚国有一个人卖矛和盾。”“鬻”的理解学生是通过书下的注释了解的。在此提示学生学*文言文要善于运用书下注释帮助理解。
3、他是如何叫卖的？你知道了什么？
①分别请学生读那个人叫卖的两句话的。学生解释句子大意。
——理解过程中“坚、利、于”等词语学生在注解里无法找到解释，可引导学生翻阅字典或结合生活实际理解，并给予肯定和鼓励。
②学生带着理解读一读这两句话，并体会其中重点词句的含义。
③他为什么要这样夸耀自己的矛、盾？之前他会想什么？叫卖时的语气、神态、动作是怎样的？周围的人听会又会有哪些表现呢？出示填空：
自主思考，集体交流，四人小组内可以演一演。
④指导学生有感情讲一讲小故事，并有感情地朗读句子。
4、人群中，有这样一个人，他不仅在听，更在想，于是他问了一个有趣的问题。指名读，谈理解。楚国人的反映怎样？——“应”：回答。“弗能应”：不能够回答。能用一个词语表达吗？——无言以对、哑口无言。
5、为什么“弗能应也”？——这个楚国人片面地夸大矛、盾的作用，结果出现了自己说话相互抵触的情景。
6、那么，你怎样理解“自相矛盾”这个成语呢？——比喻说话、做事相互抵触。
四、布置作业。
——自相矛盾教学设计菁选
自相矛盾教学设计通用15篇
作为一位杰出的老师，常常需要准备教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编精心整理的自相矛盾教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
【教材简析】
《自相矛盾》是小学三年级语文上册第三单元里面的一则成语故事。主要讲了一个卖矛和盾的人夸赞自己的矛和盾，他的话前后互相抵触，不能自圆其说。告诫人们说话、做事要前后一致，不能互相抵触，自相矛盾，言过其实。
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、能理解课文内容，知道成语自相矛盾的意思。
4、凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解成语含义的过程中受到启发教育。
【教学重点】
1、弄清成语故事中精辟的语句，揭示其比喻义。
2、强调朗读和复述训练。
【教学难点】
明白成语故事中包含着的深刻道理。
【教学准备】
教学课件、生字卡片。
【教学流程】
一、故设矛盾，导入新课
1．用“自相矛盾”的导入语导入新课，引起学生的思考。
师：同学们，今天我校的语文老师全部大部分来听课了。生：“全部”和“大部分”两个词矛盾。
师：噢！说错了。我重新说一句，今天天气真好，是个布满阴云的晴天。
师：又出问题了？
生指出错误
师：“矛”是什么东西？“盾”是什么呢？
生：古代的兵器，防身用的盾牌。
2、理解“自相矛盾”的意思。
师：把“矛”和“盾”合在一起，就不再是两件东西了，它产生了新的意思，那意思就是老师刚才说的那种句子。
3、让学生交流课前准备“自相矛盾”的例子。
师：其实，自相矛盾的事例还有很多，课前老师让大家收集了这方面的例子，现在我们一起来交流一下。
生：有个广告说：“今年过节不收礼，收礼只收脑白金。”
这就是前后矛盾。
生：有个人看到墙上有人乱涂乱画，他就在墙上写了一行字——————“不准乱涂乱画”。
4、自相矛盾的事例还有很多很多。“自相矛盾”的“老祖宗”是谁呢？“自
相矛盾”出自《韩非子》，今天我们就来“寻根”——————学*《自相矛盾》这个成语故事。
【设计意图】对于“自相矛盾”是怎么回事，学生其实并不陌生，以前做过“前后矛盾”的改病句练*，生活中也常能听到、看到“自相矛盾”的情况。教学中，把交流“自相矛盾”的事例放在课伊始，把课文的学*当作“寻根”来处理，符合“教学基于学生现有发展水*”的基本要求。教师以“自相矛盾”的导入语引出教学内容，引起了学生的思考，教学因此便有了一个“良好的开端”，这是教学走向成功的关键一步。
二、初读课文《自相矛盾》，学*生字词。
1、请学生自己读故事，注意把每个字的字音读准确。
2、同桌同学互读课文，在互帮互助中，把故事读通顺。
3、指名读文，进行反馈。
4、学*生字词。
①读词：矛、盾、卖、夸、怎、夸口、围观、张口结舌、自相矛盾
②演示象形字“盾”的演变过程，帮助学生记忆生字，让学生感到学汉字非常有趣，并指导书写这个字。
③让学生把“矛、盾”两个字和“锐利、坚固”连起来说说，并进行词语搭配的训练，鼓励学生求异表达。
④通过选择，让学生联系上下文理解“张口结舌”的含义。
【设计意图】“以读代讲”，不仅有助于理解课文内容，更重要的是激发学生学*的积极性，或月亮课堂气氛，培养学生的自主学*性。
三、扣住“夸口”，理解内容
1、拆分“夸”字，引出楚国人说的“大话”。
师：“夸口”是什么意思？
生：夸奖自己。
师：“夸”字上面是什么字？
生：是“大”字。
师：“夸口”就是说大话。楚国人到底说了什么大话呢？
生：他说：“我的盾坚固得很，随你用什么矛都戳不穿它。”还说来一句：“我的矛锐利得很，随你什么盾它都能戳穿。”
2、理解楚国人说的第一句大话。
师：现在我们来把句子变一变，加上一组关联词说一说。
生：我的盾坚固得很，无论什么矛，都戳不穿它。
师：现在我们再来变句子，改用第三人称转述来说句子。
生：他说，他的盾坚固得很，随你用什么矛都戳不穿它。
师：能不能再变一下，用我们自己的`话来说出句子的意思。
生：我的盾非常坚固，随你用什么矛都戳不穿它。
生：我的盾太坚固了，对你用什么矛都戳不穿它。
3、理解楚国人说的第二句大话。
师：模仿第一句，学生自学。
【设计意图】楚国人说的两句话是构建“自相矛盾”意义的两个轮子，缺一不可。句子的意思并不难懂，教学的重点因此放在对句义的强化上面。为达到这个目的，先让学生“读”句子，通过指名读、齐读等方式让学生读熟句子，读出“夸大”的语气，初步感知句义。在此基础上，让学生“变”句子，通过“三变”句子，进一步强化对两个句子的理解。这个过程采用了“拆字法”，从“夸”中拆出“大”字，帮助学生理解“夸口”的意思，并按照“大”的要求，读出“夸大”的语气，由此切入教学，收到了良好的教学效果。
四、提出问题，引发思考
1、再次拆字，思考楚国人吃的“亏”。
师：说大话好不好？
生：不好。
师：“夸”的下面是什么字？
生：“亏”字。
师：“亏”字可组什么词？
生：吃亏亏损
师：说大话要吃亏，现在楚国人说了两句大话，就要吃大亏了。细读课文，想想楚国人吃了什么亏？
生：当人们问他“用你的矛来戳你的盾，会怎么样”时，他张口结舌，回答不出来了。
2、深入理解课文，思考：楚国人为什么会吃“亏”。
师：那个楚国人刚才会说得不得了，现在一下子没话说了。我们把周围的人的问题画出来，并试着回答他的问题。
生：因为用他的矛来戳他的盾，可能矛还是好好的，盾却坏了。生：可能盾好好的，可矛戳坏了。
【设计意图】承接上一部分的教学，这里再次利用“夸”字，从“夸”字中拆分出“亏”字，利用“亏”字引出“吃亏”的意思，进而提出“楚国人吃了什么亏”的问题，让学生思考本文的学*重点——————楚国人为什么会“吃亏”？学生回答了这个问题，就基本弄懂了“自相矛盾”的意思。
五、替写反思，提升认识
1、替写反思：那楚国人回到家后，想到今天发生的事，觉得很丢脸，决定写一篇反思日记。他会怎样写呢？我们来帮他写一写。
生：看来我不应该说大话，让人笑话了，一样东西都没有卖掉。如果今天只说了一句大话，还可以，说了两句大话，就出问题了。
生：我应该谦虚一点才对呀，世界上怎么可能有“最”的事呢？
生：今天我真是太丢脸了，我怎么可以这样说大话呢？说了一句还好，第二句再说，就自相矛盾了。
生：我以后说话可得小心点，先想好了再说，不能说满口话，要注意前后语句不能矛盾，不然会闹出笑话的。
生：早知如此，我就不该这样说话了，本想夸耀一下，让自己的生意做得好一点，没想到反而露馅了，没人来买了。这都是“自相矛盾”惹的祸啊！
2、我们从这个故事中明白了什么，我们应该怎样做呢？出示：读了这个故事，我妈知道了，说话和做事不能前后抵制，要前后一致。
【设计意图】学*这个故事，必须让学生明白点什么，这是本堂课教学至关重要的一步：这里借用“写反思”的形式，激发学生的思考意识和写作欲望。在这个过程中，教师要注意倾听学生的发言，注意点拨引导，把学生引导到思想的深处。楚国人的根本性错误是前后两句话自相矛盾，前一句是对后一句的否定，后一句是对前一句的否定，不可能同时成立。
六、布置作业
1、正确、流利、有感情地朗读课文，能够复述课文。
2、认真完成《*字册》。
3、完成课后作业——见作业与板书设计。
教学目标
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、理解文章中有关词语的意思。
3、联系自己的生活经验，理解这则成语故事包含的意思。
教学时间：
1课时
教学过程
一、谈话、引入新课
1、同学们，在我们几年的学*中已经知道了很多的寓言故事，能说几个故事的名字吗？
2、那你能说说这些寓言故事有什么共同的特点呢？
3、今天我们就再学*一篇则新的.寓言故事，指读课题：自相矛盾。
二、提出要求、自读课文
1、打开课本，提出自学要求
a、读准字音，读通句子，读顺课文。
b、想想文章讲了一件什么事？
c、划出不理解的词语。
2、检查自学效果
a、请同学读书，其他同学评价。
b、用自己的话说说课文讲了一件什么事？
c、提出自己不理解的词语。
三、扣词、精读课文
“张口结舌”的教学
在同学质疑过程中扣住“张口结舌”，问：什么叫张口结舌？课文中讲了谁张口结舌？他为什么会张口结舌？
“夸口”的教学
通过张口结舌的教学引出两次夸口的内容？
a、他夸口之下说了什么话？b、那你能读好夸口的语气吗？c、引导学生用“随你……都……”说几句话。d、这两句话一起说出来你会想些什么呢？
四、联系生活、揭示文章意思
1、同学们，现在你知道那个人为什么“张口结舌”了吧？（指名回答）
2、在生活中你有过这样的经历或者听说过这样的事例吗？
五、读古文，进一步激发学生阅读的兴趣
1、这个故事和这么多的事例确实给了我们很大的启示，其实早在2200多年前《自相矛盾》这个故事就已经流传开了，它是我国法家学说的杰出代表韩非子所作，想去读读2200多年以前韩非子的《自相矛盾》吗？
2、出示古文《自相矛盾》学生自读。
3、指名学生读，教师范读学生根据课文说说古文大概的意思。
4、小结：同学们我们刚刚分别读了现在《自相矛盾》和2200多年前的《自相矛盾》你们发现了什么吗？
六、小结
同学们，在我们中华民族悠久的文化长河中，还有很多像《自相矛盾》一样流传了几千年的寓言故事，我们可以利用课外的时间去读一读，不光可以拓宽我们的视野，也会使我们在今后的人生的道路上走的一帆风顺！
七、作业（略）
一、教学目标：
(一)、知识与能力：
1、学会3个生字，‘教案’自相矛盾教案。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
(二)、过程与方法：
猜画谜引入,激发兴趣.以游戏的形式学*,调动学生的积极性,分别攻下"朗读课文"、"理解课文"、"体会寓意"关,最后评出"最佳闯关小勇士"。
(三)、情感、态度、价值观：
领悟文中所告诉的道理，在日常生活中说话、办事要实事求是，不要言过其实，自相矛盾。
二、教学重点：
指导学生正确、流利地朗读和背诵课文。
三、教学难点：
运用多种方法理解课文，弄懂寓言的寓意，并用自己的话表达出来。
四、教具准备：
ppt课件
五、教学程序：
(一)、看图猜画谜导入，激发兴趣。
1、听说咱们班的学生个个聪明绝顶，所以老师准备考考大家，有信心吗?如果猜对了，电脑博士会奖励你们一本书。请根据画面的意思来猜成语。(课件演示)
2、大家果然是名不虚传。看看电脑博士送给我们的是什么书?(课件出示)
3、什么是寓言?谁根据自己收集的资料来谈谈。寓言往往假托浅显有趣的小故事，告诉人们做人做事的道理。预*的不错。古代寓言更是寥寥数语便能表情达意。
4、今天咱们就跟随古代思想家韩非子一起到两千多年前的集市去瞧一瞧吧。(课件出示)先认识一下作者韩非子。谁能给大家介绍一下?你说，介绍了***度、称号。你说，介绍了他文章的特点。你说，介绍了他的著作。看来大家预*的不错。
5、集市上人来人往，热闹异常！瞧，街边的一块空地上拥着一群人，他们在干什么呢?(课件出示)让我们一起走进古代寓言《自相矛盾》去看个究竟吧！听说咱们的字写得非常漂亮，愿不愿意现场展示一下?你真勇敢，第一个把手举起来了！请上来。(生板书)其余同学在下面写。都写的不错。大家齐读课题。
6、古人云：学贵有疑，疑则进也。看到题目谁有什么疑问?什么是矛、盾?谁来帮助他?你说，介绍了形状。你说，介绍了演变过程。你说，介绍了材料。同学们介绍的很全面，矛是用来进攻的兵器，盾是用来防守的兵器。
7、这节课我们一边游戏一边学*,怎么样?游戏的名字叫《一展身手闯难关》。大家看着手中的表，这节课我们要一同闯过学*的难关，根据不同的学*效果在记分栏里记录下相应的分数。思维活跃、积极发言的同学，也予以加分，课堂结束后看看谁能获得"最佳闯关小勇士"的称号。
(二)、闯朗读课文关
1、古人云："书读百遍，其义自见。"这是学文言文的.诀窍。不过，学文言文的难点，也在于读。大家用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音。(课件出示课文)
2、谁愿意读给大家听听?大家听听他们的字音读准了没有?你来评价一下，听出了他读错的词语，评的也不错，看来你听的很认真。谁还想读?你们四个人读，一人一句，教案《‘教案’自相矛盾教案》。字音咬得真准。
3、师：古时候，诵读诗文是一种很风雅的事,一卷在手，书声朗朗。文言文的朗读特别要注意节奏和韵味。(课件出示课文)
4、听老师读，好吗?
5、怎么样?文言文读起来也蛮有味道的吧！一回生，两回熟，大家再试着读一读。特别注意该停顿的地方要停顿，注意断句，读出节奏和韵味。
6、师：谁还想读?不错，读出这种韵味了。来，想读的一起读吧。相信你们会比刚才读得更好。
7、恭喜大家顺利通过第一关，大家根据学*要求和自己的学*效果可以给自己评分了。
(三)、闯理解课文关
1、现在进入第二关--理解课文。怎样读懂课文呢?谁能说说学*的方法?
生：结合注释师：好方法。
生：多读多想。师：书读百遍，其义自见。
生：联系上下文。师：不错。
生：同桌互相交流。师：三人行必有我师。
生：上网。师：不过咱们在课堂上不能用。
生：借助字典、词典。师：这无声的教师对学*帮助挺大的。
同学们总结的方法真不少。下面就请同学们运用这些方法来自学课文。
2、大家可以一个人学*，在书上标出自己不懂的地方；也可以合作学*，不懂的地方和你的伙伴商量商量。
3、全班交流：楚国的集市上，一堆人围在一起，究竟在干什么呢?(课件出示)谁先给大家说说你读懂了哪一个字、哪一个词语、哪一句话的意思?你是怎么知道的?
4、(课件出示第一句话)你读懂了这句话的意思，知道楚人在夸自己的盾非常坚固。(板书：盾--莫能陷)还抓住两个同音字鬻、誉(板书)来理解句意，真会学*。怎样记住这两个字呢?你说。你利用以前的字来记住鬻，根据意思来记住誉。方法挺好的。
5、指导朗读：谁来当当楚人，夸夸这面坚固无比的盾?你来。看来你是初次经商，还没有体会到商人的心情，夸的还不够。谁来帮帮他，应该读出夸耀的语气，你试试。你再来试试！有进步！谁再来试试?你可真会誉盾啊！
6、接着交流。你读懂了这句话(课件出示第二句话)。楚人夸耀他的矛锋利无比。(板书：矛--无不陷)抓住了这个双重否定的说法，体会到了楚人的良苦用心，你学*真认真。谁来读读这句话，夸夸他的矛?你真会读书，把他的心理都读出来了。谁再来试试?尔等真会誉矛也！
7、楚人的一番吆喝吸引了不少的围观者，听了楚人的吆喝，有没有人买呢?你从书上哪个地方知道的?
你真是一个聪明的孩子，一下子就找出正确的答案。(课件出示)说说你对这句话的理解。你是怎样学会的?老师听出来了，你根据注释抓住重点字词"或、以、陷，何如"来理解句意，很会学*。
8、师：听出破绽，明知故问，该怎么问?你说，用质问的语气。谁来质问质问楚国人?你真会读书，还加上了手势，真形象。
9、楚国人被这么一问，有什么反应呢?你来说，说说你是怎样学会这句话的?根据注释结合自己的经验理解这句话。
10、大家能用一个词来形容一下此时的楚人吗?(尴尬、窘迫、吃惊、难堪、张口结舌、目瞪口呆。)大家积累的词语可真多！老师这里还有几个看合适吗?(哑口无言、瞠目结舌、无地自容、面红耳赤、无言以对、洋相百出、呆若木鸡。)
11、老师真替大家高兴，顺利攻下第二关，根据要求给自己评分。
(四)、闯体会寓意关
1、楚国人的买卖还能做下去吗?谁来告诉他错在什么地方了?说话、做事前后抵触，说话不讲逻辑，真厉害，一下子点出要害。用四个字概括就是(自相矛盾)。
2、楚国人回到家是百思不得其解，假如你是他的好友，怎样劝他改正错误呢?说话、办事要实事求是，不要言过其实，自相矛盾。看来你真是一个值得交的朋友，劝人实实在在。
3、听了大家的解释，老师明白了这则寓言就是告诉我们说话做事要实事求是，不能前后抵触，自相矛盾。
4、大家真厉害，轻而易举就攻下了这一关。可以评分。
(五)、闯配音关
老师这里有《自相矛盾》的动画，可惜没有声音，想请大家担任配音工作。大家看看表上配音的要求，跟着动画，自己试着先配一下。谁愿意来配音?大家的积极性真高，挑三位同学吧，你为楚人配音，你为买东西的人配音，你就为叙述人配音吧。第一次配音就这么棒，下去自己好好练练，经来的配音员就非你们莫属了。掌声送给他们，谢谢他们带我们进入这热闹的集市。
现在可以给自己评分，算出总分了。老师先看看谁最自信了，得100分的请站起来。这几位同学都很自信，谁是今天的"最佳闯关小勇士"呢?来个挑战吧！
(六)、挑战"最佳闯关小勇士"。
20xx年9月的三鹿事件，大家不会忘记吧。请你们几位小勇士运用今天学*的知识对漫画发表看法，谁的观点正确、理由充分，谁就是今天的"最佳闯关小勇士"。大家都是评委，可要认真听啊！
现在咱们举手投票选出咱们班的"最佳闯关小勇士"。恭喜同学获得"最佳闯关小勇士"的称号，上来领奖。掌声送给他。
(七)、总结
老师看得出大家学*的很开心，我们一边游戏，一边学*。谁给大家说说这节课的收获?你说，字词上的收获。你说，学*方法的收获。你说，明白了做人的道理。
老师真替大家高兴，短短的一节课，就有这样多的收获。
(八)、板书设计
自相矛盾
盾莫能陷
鬻誉
矛无不陷
教学目标
1、自主学*字词，学会“吾、弗、夫”3个会认字，理解字义，识记字形；会写“矛、盾”等4个会写字。正确读写“矛盾、何如、弗能”等词语，联系上下文猜测重点词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，理清故事的起因、发展、高潮和结局，了解人物的思维过程。
4、能用自己的话讲述这个故事。
教学重点
理解课文内容，理清故事的起因、发展、高潮和结局，了解人物的思维过程；知道自相矛盾的意思，能用自己的话讲述这个故事。
教学难点
理解课文内容，理清故事的起因、发展、高潮和结局，了解人物的思维过程。
教学课时
2课时
教学准备
课件
教学流程
第一课时
一、创设情境，激情导入
1、谈话激趣：同学们，在中华民族悠久灿烂的文化中，成语是其中的瑰宝。它概括性强、内涵丰富。如果在作文或说话中，恰当地运用一些成语，就可以获得形象生动、言简意丰、入木三分的奇妙效果。而这些成语大多出自寓言故事，或是历史故事、神话传说、名家名言等。
【出示课件2】
1、寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其它事物。该词最早见于《庄子》，在春秋战国时代兴起，后来成为文学作品的一种体裁。简单地说“寓言”就是通过一个故事来说明一个深刻的道理。
2、引导交流：说说自己了解的寓言故事。（《揠苗助长》《郑人买履》《守株待兔》《刻舟求剑》《画蛇添足》《农夫和蛇》等。）
3、导入课题：今天我们就来学*一篇寓言故事《自相矛盾》。（板书课题：自相矛盾）学生齐读课题。
4、理解题目：请同学们互相交流对课文题目的理解。（矛是古代人作战进攻敌人的刺击武器；盾是古代人作战中保护自己的盾牌。“自相矛盾”比喻自己说话做事前后抵触，《自相矛盾》选自《韩非子8226；难一》。）
5、简介作者【出示课件3】
韩非子韩非为韩国公子（即国君之子）。战国末期韩国人（今河南省新郑）。师从荀子，是中国古代著名的哲学家、思想家，政论家和散文家，法家思想的集大成者，后世称“韩子”或“韩非子”。韩非所写作品后来集为《韩非子》一书。秦王嬴政读了韩非的文章，极为赞赏。
6、谈话过渡：下面我们就一起来学*韩非子的寓言《自相矛盾》，希望同学们在学*中能借助注释理解每句话的意思，能用自己的话讲述整个故事，分清事情的起因、经过、高潮和结局，在理解课文内容的基础上明白寓言告诉我们的道理。
7、教师范读课文。
设计意图：
引导学生了解什么是寓言的基础上，告诉学生学*寓言的方法，并把这一方法渗透在整节课的教学之中
二、初读课文，解决字词
1、学生自读课文，要求：
（1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。
（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。
（3）了解这篇课文与以前的课文有什么不同。
2、自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。
3、了解文言文。
【出示课件4】文言文的简单演变
【出示课件5】文言文与白话文的简单区别
4、检查学*效果，相机指导。
【出示课件6】
（1）楚人：楚国人。
（2）鬻（yù）：卖。
（3）誉：称赞，这里有夸耀，吹嘘的意思。
（4）陷：刺破，这里有“穿透”“刺穿”的意思。
（5）利：锋利。
（6）以：用。
（7）弗：不。
（8）应：回答。
（9）夫：放在句首，表示将发议论。
三、再读感知，交流学法
1、学生大声朗读课文，试着用自己的话说说每句话的意思。想想：作者是从哪些方面来介绍这件事的？是按照什么顺序来写的？哪些地方给你留下了深刻的印象？
——自相矛盾教学反思菁选
自相矛盾教学反思
身为一名到岗不久的老师，我们的工作之一就是课堂教学，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那么教学反思应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的自相矛盾教学反思，希望能够帮助到大家。
这星期我们学*了《自相矛盾》这篇课文，这是一篇寓言故事，文言文体对我们五年级的小学生来说不是很好理解，还好学生的学*兴趣还比较浓。
在本堂课中，我打算做一下摸索与尝试。为今后的文言文学*打下基础。钻研教材之后，才觉得虽然只有短短的五句话，但是课堂的教学容量并不可小瞧。既要让学生掌握学*文言文地方法，又要让学生明白故事背后的道理，实在不是一件轻松的事。如果枯燥的讲解接句子的意思与字词的意思，可想而知学生兴趣不浓，整个课堂也会死气沉沉。
几经思索与修改，决定把教学重点放在“读"上：读通课文，读懂课文。优化读的过程，激发学生读的兴趣。在读中理解字词，在读中领悟寓意。真正做到书读百遍，其义自现。例如：楚国人说的两句话是构建“自相矛盾”意义的两个轮子，互相支撑，缺一不可。教学的重点主要放在句义的强化上面，使学生对这两个句子有深刻的印象——楚国人到底说了两句什么话，他说的话主要意思是什么？为达到这个目的，先让学生从文章中找出句子，读出来，再让学生说说句子的意思，接着让学生根据句子的意思反推说出句子中字词的'意思。又让学生“变”句子，让学生采用表演的方式夸夸矛与盾，通过引导看图，表演出“夸耀”的神情。步步紧扣，回到原文，引导学生用书中的句子再现课文，通过变换句式，一方面进行语言训练，另一方面，通过反复呈现句子，使句子在学生头脑中留下深刻的印象。在反复读与说的过程中，再次强化认识。整个过程环环相扣，一步紧接一步，每一步都是自然而然地发生。又例如：文中的中心句，或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”在引导读时，采用的方法是“如不就是围观的人，当时你心里会怎么想？又会怎么问呢？”学生进入了文本，身临其境说：“我会觉得很好笑。”紧接着引导：“那你用好笑的语气来读一读。我认为，一千个读者眼中就有一千个哈姆雷特。”学生理解的视角不同，读书的语气也就不同，课堂上应该允许这种差异的存在。鼓励学生在读书中有自己独特的见解。最后设置的诵读环节，采取了教师范读、学生齐读、指名读等形式，目的也是让学生在读中深一步的理解寓意的同时，领略文言文的韵律美，激发他们对文言文的喜爱之情。
回顾整个课堂，自己感觉到了：教着教得快乐，学生学得快乐。相信孩子们以后不会对文言文产生厌学的情绪。想到这，我觉得我本堂课的目的达到了。
本文虽然通俗易懂，但要真正的把寓意说清楚，说明白，还是有点难度的`。教学中，我重点抓住“张口结舌”一词，引导学生图文结合，展开想象，训练学生的语言表达能力。
《自相矛盾》一文内容浅显、寓意深远。对于这样的课文该如何教学呢？我想：反复诵读这篇文章没有必要的，仔细分析那更是无病**了。而成语故事浩如烟海，通过本课的学*，让学生真正喜欢上成语故事，走进成语的.世界，了解祖国灿烂的文化，体会祖国语言的博大精深才是最主要的。
在教学时，我首先让学生看了一分多钟的视频，20xx年春晚上一段姜昆的《和谁说相声》，孩子们都被他前后矛盾的语言逗笑了；然后就出示了《自相矛盾》的原文——“楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又举其矛曰：“吾矛之利，物无不陷也。”人应之曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。学生很喜欢这样的文字，但由于认识水*较低，不能正确理解文章的意思。
于是，我让学生把原文和现代文相对照再来理解关键字“鬻”“誉” “陷”“弗”，解决了这些词语，学生很快就理解了课文。
接着，我引导学生再次阅读课文，观察插图，展开想象，进一步探究文章内容，品味出寓意。当最后让学生联系生活实际进行拓展的时候，学生能找到生活中自相矛盾的例子，但都不能流畅表达。为此，我先出示了一些范例，引导学生表达，再让学生结合自己的生活实际，具体表达。最后再来读读古文，学生整堂课兴趣盎然。
在学*第八课成语故事中的三个故事，我的课时设想是分三课时教学。今天上《自相矛盾》，按照寓言故事的学*步骤——学故事，明道理，学得生动有趣。
我先让学生读故事，在读的过程中，抓住楚国人“夸口”的两句话，指导学生读出“夸”的语气。
一、抓住“夸口”读一读。
“夸口”，是楚国人自吹自擂的表现，也是他“自相矛盾”的起因。因此，教学时我紧扣“夸口”展开教学：
“夸口”是什么意思？俗称什么？
这是从字面上来理解词语。
你“夸口”过吗？是怎样“吹牛”的呢？当时的情景与心理还记得吗？（吹的什么？在怎样的环境之中吹的？面对哪些人？当时心里在想什么？心情如何？……）
或：你看到过吹牛的人吗？那种神情语调是怎样的呢？能否模仿一下？
这是唤起学生的生活经验，加深对“夸口”的理解，使“夸口”不再是一个词语，而是一幅幅有趣的图景；
想一想，文中的楚国人是怎样“夸口”的呢？书中的插图并没有画出来，你能给大家来展示一下吗？
试着说一说；
（读楚国人的话语，读出他炫耀的语气语调。有意识地引导他抓住话语中“坚固得很”“戳不穿”“锐利得很”“戳得穿”来加强语气。）
再配合表情与动作来演一演。
（有表情地朗读，适当加上一些动作，以体会这位楚国人“自吹自擂”的模样。）
同样是读，但学生读得有情有趣。一是相似的生活经验唤起了他对文本的深入感悟，二是这样表演性的朗读激起他表现的欲望，使他既会读，又乐读。所以课堂上的“楚国人”是“栩栩如生”的，学生不再是文本的阅读者与旁观者，而是仿佛真正成了文中的那个“楚国人”。
二、抓住围观人的话来说一说。
“用你的矛来戳你的盾，会怎么样呢？”
你觉得会产生怎样的结果？能结合刚才楚国人“夸口”的`话来说一说吗？
a用你的矛来戳你的盾，按照“我的盾坚固得很，随你用什么矛都戳不穿它。”结果是戳不穿。——盾坚固，矛不锐利。
b用你的矛戳你的盾，按照“我的矛锐利得很，随你什么盾，它都能戳穿。”结果是戳穿。——矛锐利，但盾不坚固。
以围观人的一问展开话题，让学生顺着楚国人的话来推理，通过分析比较，学生自然而然地明白了：按照楚国人的“夸口”，无论产生哪种结果楚国人都不能自圆其说，相反是自搬石头砸了自己的脚。这个环节，不仅让学生在“说”的过程中进一步明白了楚国人是如何“自相矛盾”的，什么叫“自相矛盾”，而且从中*得了一些比较分析的方法，将文中言却未言明的东西清晰地表达出来了。
三、抓住“张口结舌”来演一演。
“张口结舌”是什么意思？（“张口结舌”一词，我先请一个学生讲了意思，接着请学生想想可以换成什么词，学生说到“哑口无言”’“一言不发”等，我觉得他们已经理解了。）细致观察插图中楚国人“张口结舌”的模样，想象他的心理活动及围观人的表现，试着分别来演一演。
楚国人“夸口”的样子是通过朗读来想象体会的，而楚国人被问得无话可说的样子就在插图中生动形象地表现出来了。因此，教学中我充分利用插图，让学生先细致观察，然后结合插图来想象楚国人“张口结舌”的样子，想象他此时的、羞愧、无地自容……并试着想象周围人的指责、讥笑……然后试着表演，将文中没有具体描述的情形用表演来展示出来，深刻体会当一个人“自相矛盾”无比尴尬的境地，明白：任何自以为是的夸大与谎话都经不起事实的检验。
整堂课的教学，就在师生的读读，说说，演演中轻松有趣地进行着，通过这样的形式，不仅让学生理解了语言文字表面的意思，而且将文中没有具体阐述的内容也生动丰富地表现出来了。特别通过对楚国人“夸口”时与“张口结舌”时的鲜明对比，让学生深深地明白了一个人说话处事应实事求是的道理。教学结束前我让学生结合自己的生活谈谈体会，大多谈得比较到位。可见，学生不仅读懂了“自相矛盾”这个故事，而且真正明白了这个成语中蕴含的道理，而这些收获都是学生在自读交流的过程中自然而然地悟得的，一定会真正地深入其内心世界。同时，就五年级学生而言，毕竟刚从中年级上来，对这样读读说说再演演的学*形式还是蛮有兴趣的，因而教学的效果还是比较理想的。
《自相矛盾》是部编版五年级下册第六单元的一篇文言文，出自《韩非子》，是一则内容浅显、寓意深远的小故事。讲的是楚国有个人既夸自己的矛锐利，又夸自己的盾坚固，说话前后不一致，自相矛盾。学生上网课，跟名校课堂同步，但由于课堂节奏太快，于是我进行了钉钉直播教学，回顾整堂课的教学，总结如下：
1、教学效果
了解字义，走进成语。
这篇小古文中，有几个字比较冷僻，学生不理解。教学时，我采用了解字义，走进成语的方法，让学生既学*古文字义，又积累成语。古文中有：“楚人有鬻盾与矛者”，句子中“鬻”的读音是“yù”，意思是“卖”，相同的意思并且带“鬻”字的成语有“卖官鬻爵”，学生很容易理解这个字义和成语的意思。还比如教学“誉”时，可以积累成语“毁誉不一”。这样通过了解字义，积累成语，让学生学得轻松，记得牢固，让学生真正喜欢上成语故事，体会祖国语言的博大精深。
2、教学收获
（1）读句子，想画面，用成语。
这篇课文中句子“其人弗能应也”是故事“自相矛盾”的结果。在教学时，我让学生充分读句子以后，想一想当时那位商人“弗能应也”窘相、尴尬的画面，然后说说此时可以用什么成语来描绘，学生进行连麦，联想到“哑口无言、张口结舌、目瞪口呆、瞠目结舌、无地自容、面红耳赤、无言以对、洋相百出、呆若木鸡”等成语，这些类似成语的积累，极大地丰富了学生的词汇，了解了成语的魅力。
（2）阅读插图，拓展延伸。
插图是课文的一部分。教学中，我注意到课文中有一幅插图，在学生认真观察插图以后，我要学生把插图与文中对应的句子找出来，学生很快找出“以子之矛陷子之盾，何如”。此时，我创设情境，让学生充分想象：课文中那幅插图是一位老年人正指着那位商人，除了那位老人，还会有什么样的人，他们会用什么语气，说什么话呢？学生根据情境说话练*，然后把练*的内容通过连麦来分享。这样，通过阅读插图，想象说话，使阅读有指向性，对于培养学生的'语文素养有很大的提高。
3、不足之处
课上完了，回顾整节课，自己觉得还是有一些遗憾：
在拓展延伸的环节，要求学生和生活相结合，说说生活中“自相矛盾”的事例，学生感到有点儿困难，不知如何表达，再加上是直播课，无法与学生面对面，看不到学生的神情，有的学生又不愿意连麦。其实“自相矛盾”的意思是“言行相抵触”，主要有三种：就是前面说的和后面说的不一样；前面做的和后面做的不一样；说的和做的不一样，生活中这样的例子很多，由于时间问题，当时也没有去好好琢磨。
4、改进措施
以后教学中要改进线上互动这个环节，重视仪式感，采用“激趣导入”创设情境，出示反映《狐假虎威》《亡羊补牢》《守株待兔》《画蛇添足》内容的图片寓言画面，让学生看画面猜寓言故事，激发学生学*兴趣。
《自相矛盾》是一则文言文体裁的寓言故事。本则寓言只有一段，有两层意思:一是讲有一个卖矛和盾的楚国人，在炫耀自己的矛和盾。二是讲人们听了他的话后的反应，使这个楚国人无言以对。作者把这则寓言汇成了一个成语一一“自相矛盾”，这个成语的意思是用来比喻说话、做事前后抵触，不能自圆其说。
一、教学效果
在朗读指导中，我充分尊重学生的自主感悟，鼓励学生进行个性化朗读。不管他突出强调哪一个词语来体现夸口，老师都给予肯定。同时，充分发挥教师的主导作用，引导学生进行多角度的`评价，在评价中加深对句子内容的理解，在评价中增加学生的自信。
为了帮助学生深化对寓意的理解，我设计了表演这一环节。表演是面向全体学生的，学生可以根据自己的兴趣自选角色。而老师呢，与学生是*等的，也参与到学生的表演当中，顺势而导，导在点子上，导在关键处，使表演不是对课文内容的机械重复，而是有延伸、有升华。
二、成功之处
1.在生字学*中，尽可能地扩大学生学*的信息量。“盾”字的演变过程，展示了汉字造字的魅力，让学生感受到祖国语言文字的趣味性。“把词语连起来说一说，连词成句，联系上下文理解词语”这些设计，既体现了语文基本能力训练，又渗透了学*文言文方法的指导。
为了突破难点，老师将这个人夸口叫卖的两句话以结构图的方式出现，引导学生抓住这两句话中的质问点进行文本对话。师生合作的学*方式降低了学生表达的难度，有效地帮助学生将零散的思维进行梳理，为寓意的理解搭设了桥梁。
2.借助词语——串联了解课文内容
在分别出示了“矛”“盾”，“锐利”“坚固”，“夸口”“哑口无言”三组词语，并进行处理之后，抓住契机，顺势而导，提出了一个更贴*文本内容的语言训练要求：运用这些词语说一说这则寓言讲了一件什么事，以此导读整篇课文，使词语回归课文，浑然一体，课堂由词语学*很自然就过渡到了课文的学*感悟中，两“环”就这样紧扣在一起，让人浑然不觉……这其实是通过词语串联课文内容更为生动的落实，学生在表述中不仅进一步感知了课文内容，还把握了文章的叙述线索，为下一“环”的学*活动的展开做好了知识上的铺垫与衔接。同时练*了词语的运用，进一步强化了词语的理解。
三、不足之处
生活中“自相矛盾“的事例是很多的，但让学生联系生活谈谈，还是有点儿困难。主要表现在学生知道但不知如何表达。我有种无从下手，不知怎么引导学生。
四、改进措施
针对不足之处，我先出示一些范例，引导学生表达，而后让学生结合自己的生活实际，具体表达，给他们充足的时间让其表达。
今天学校举行了名师范课活动，我也在讲课教师行列之中。由于前段时间的学*培训，加上自己也不知道三年级的文言文到底该怎样教，于是，趁着这次机会我便大胆尝试。
我采取看图猜成语的方式导入《寓言二则》，让学生知道什么叫寓言。接着出示矛和盾的图片，指导书写“矛、盾”二字。让学生观察图片，说矛和盾的特点以及它们在古代战场上的用途，进而导入这节课要学*的第一则寓言故事《自相矛盾》。
了解完作者和《韩非子》一书后，我主要设计了以下活动来完成教学目标。
活动一：生字我认识
让学生先读一遍课文，感受一下这篇课文和之前学的不一样，比较难读，告诉学生这是文言文。读好文言文的第一个妙招就是读准字音。学生先借助拼音读生字，再去掉拼音读。（如果对“弗”字进行识字方法指导会更好。）
活动二：课文我会读
让学生进行第二遍课文朗读，明确读好文言文的第二个妙招就是读好停顿。师范读，让学生练*读，男女生读，齐读。指导学生用讲故事的语气读，指名朗读。
活动三：故事我理解
通过出示插图，让学生看图说句子，再出示对应的文言文让学生初步明白文言文的大意。随机指导“陷”的写法。引导学生用组词法理解字的意思也是一种很好的学*方法。让学生用一个词语来形容那个楚国人的窘态，进而进行词语积累。再让学生看着文言文同桌互说大意，指名说。分组进行文言文和大意的对读，让更深一步了解大意的基础上初步感受文言文语言高度凝炼的特点。
活动四：寓意我明白
那个楚国人敢试吗？如果试的话会是什么结果？让学生在根据所学内容进行说话训练的基础上明白故事告诉我们的道理。
——青铜葵花续写作文汇总十篇
嘎鱼丢下他的鸭群，撒腿就往青铜家跑，一边跑，一边大声向大麦地的人们宣布：“青铜会说话啦！青铜会说话啦！……”
他飞也似地跑进了村子，来到了青铜家门口“咚咚咚”地敲起了门。只听“吱呀——”一声，门打开了，露出了青铜妈妈那张满是泪痕的脸。不等青铜妈妈开口，嘎鱼便赶忙兴奋地喘着粗气说：“阿姨，青……青铜说……话了！”“什么？”青铜妈妈顿时愣住了，她以为自己听错了。“青铜会说话了！”嘎鱼眼中放着兴奋的光芒。
不久后，大麦地的人们就都听说了：哑巴青铜张口说话了。人们每每碰到青铜都拿出一些孩子们喜欢的东西给他，让他张口说句话。但青铜既不要人家的东西，也不开口，只是每天都坐在葵花田里。望着那一株株葵花，心中不禁想起了他的妹妹葵花。微风轻轻地吹过葵花田，葵花们在微风中轻轻地摇摆着。傍晚，从田里走出来的青铜浑身上下都染上了一层金粉。
日子就这样一天一天地过去了，青铜依然每天都去葵花田。晚上回家，也不曾尝试与家里人说话。妈妈见了只能在心里暗暗地叹气。又过了几天，青铜妈妈再也忍不住了，她去了葵花田，找回了青铜。
“你为什么不肯讲话？”妈妈刚一见到他就问。
青铜用手比划着说：“我不想说，我想葵花。”
“你想见葵花到也不是不行，但是如果让葵花瞧见了你这副模样，那她岂不是会伤心了吗？”妈妈说。青铜仿佛顿时明白了什么，对，为了让葵花高兴，他要去学说话！
青铜从那天起就下决心要在一年之内学会说话。他每天都同爸爸一起去田里种地，他一边帮忙，一边在一旁跟爸爸学着：妈mā妈，爸bā爸……在不用下地劳作的时候，青铜就溜进学校里，躲在一年级小学生教室的窗外跟老师学着。老师们在上课时，一次又一次看见了窗外的青铜，或许是因为他专注的模样就让他在窗外留了下来。有时，看着青铜在窗外因为不会读一个字而急的满头大汗时，老师们就都会在下课后专门出去教他一会儿。爸爸妈妈见青铜越来越对学*感兴趣，就悄悄地存了一些钱，等来年秋天再送青铜去读书。
功夫不负有心人，青铜通过了不断地努力，终于说得一口流利的语言。那时，正巧是新学期的开始，青铜也像妹妹葵花一样去上学了。
一年后的一个清晨，青铜背着书包去上学。天空边泛着鱼肚白，太阳从东方缓缓升起，将金色的阳光洒向大地。路边的草和树上的叶上都残留着露珠，在阳光下闪闪发光。青铜哼着小曲走在路上，经过河边，偶然抬头一看，一艘白船像一只贴着水面飞翔的白鸽朝着河岸边飞来。这情景似曾相识。青铜甩了甩脑袋，以为自己看花了眼。但当他定睛一看，那艘白船正是两年前带走他妹妹葵花的那艘。而现在，葵花正站在甲板上向前眺望着。青铜看着那艘被阳光染成了金黄色的大船，眼泪以充满了整个眼眶。
青铜张大嘴巴，用尽*生的力气，大喊了一声：“葵——花——！”
泪水泉涌而出。
葵花离开后，青铜每天静静地坐在大草垛上，看着大河的尽头，一动不动。
河边的芦苇随风摇曳着，沙沙的响着，在夕阳的光辉下连成一片金色的海洋。
青铜看着橙红的太阳一点一点地沉入河水，仿佛看到了一对兄妹，坐在大树下，拿着树枝，在地上一笔一划地写着什么。河水已经被夕阳染成橙色，在微风下轻轻地摇着漂在水面上的树叶。太阳一寸一寸地落下去，将兄妹俩的背影拉的很长很长。
青铜想起来了，那是葵花在教他识字。他忽然想到了什么，从大草垛上跳了下来，飞快地向家里跑去。他回到家，从柜子里找出葵花留下的课本，小心翼翼地拿着它们又向外跑去。青铜回到河边的水泥桩上，看了看空无一人的芦荡，然后慢慢地坐下，盯着手里的课本。青铜感觉自己的心怦怦地跳着，他兴奋、激动地翻开第一页纸，然后慢慢地，用自己失而复得的声音读了起来。青铜回想着葵花教给他的每一个字，磕磕绊绊地往下读。
青铜一边听着自己的声音，一边想着自己的计划：他要自学，然后考到县城读书，去见葵花。
青铜没有去想他的`计划有多么荒唐。在别人眼中，一个孩子若是通过自学都能考到县城读书，那大麦地村剩下的恐怕就只有那些昨天放羊放牛的孩子了。也或许青铜想到了这一点，但依旧没有放弃的念头。
太阳的最后一丝余辉也消失了，皎洁的月光洒在河面上，显得格外纯净。沉静的村庄中，有一幢房子里，一盏盏南瓜花灯又亮了起来。
葵花离开后，青铜每天静静地坐在大草垛上，看着大河的尽头，一动不动。
河边的芦苇随风摇曳着，沙沙的响着，在夕阳的光辉下连成一片金色的海洋。
青铜看着橙红的`太阳一点一点地沉入河水，仿佛看到了一对兄妹，坐在大树下，拿着树枝，在地上一笔一划地写着什么。河水已经被夕阳染成橙色，在微风下轻轻地摇着漂在水面上的树叶。太阳一寸一寸地落下去，将兄妹俩的背影拉的很长很长。
青铜想起来了，那是葵花在教他识字。他忽然想到了什么，从大草垛上跳了下来，飞快地向家里跑去。他回到家，从柜子里找出葵花留下的课本，小心翼翼地拿着它们又向外跑去。青铜回到河边的水泥桩上，看了看空无一人的芦荡，然后慢慢地坐下，盯着手里的课本。青铜感觉自己的心怦怦地跳着，他兴奋、激动地翻开第一页纸，然后慢慢地，用自己失而复得的声音读了起来。青铜回想着葵花教给他的每一个字，磕磕绊绊地往下读。
青铜一边听着自己的声音，一边想着自己的计划：他要自学，然后考到县城读书，去见葵花。
青铜没有去想他的计划有多么荒唐。在别人眼中，一个孩子若是通过自学都能考到县城读书，那大麦地村剩下的恐怕就只有那些昨天放羊放牛的孩子了。也或许青铜想到了这一点，但依旧没有放弃的念头。
太阳的最后一丝余辉也消失了，皎洁的月光洒在河面上，显得格外纯净。沉静的村庄中，有一幢房子里，一盏盏南瓜花灯又亮了起来。
青铜随舅舅来到县城里学*铸造雕刻青铜工艺品的技术，他天资聪明，进步很大。不知为什么，青铜一见青铜工艺品，就有一种熟悉的感觉，一种创造的冲动。他喜欢用手去触摸青铜器那光滑的表面，就像抚摸自己的小弟弟一样，有种亲切的感觉。青铜很快爱上了这个行业。
冬天在不知不觉中到了，青铜所在的小城里到处飘着洁白的雪花，冰雪覆盖了许多的建筑物，小城变成了白色的。街道上到处挂着火红的灯笼，今天是除夕夜，小城里到处洋溢着欢乐的景象。
又一封信寄出去了，青铜坐在窗前，搓着冻僵的双手，想着家里的事。他跟舅舅又学会了许多字，已经可以给家里写信了。家里人告诉他，葵花已经放寒假回到家里。青铜想象着家里热闹的场面，爸爸、妈妈和妹妹一起包着饺子……他现在是多么盼望回家与家人团圆啊，可是他要等学好本事后回家接爸妈来城里享福。家里还告诉他，葵花想学画，虽然她的学*成绩很优秀，可她想要完成爸爸的遗愿……青铜叹了一口气，静静地望着窗外飘落的雪花。
一晃十年过去了……
此时的青铜早已成为一个出色的雕刻家，他在城市里拥有一家小店。家里也盖起了漂亮的楼房，爸爸妈妈在家旁边建了鱼塘，整天忙忙碌碌的，妹妹葵花也上了中国美术学院。
一天早上，店里走进了一个漂亮的姑娘，她手拿一叠葵花画稿，那一朵朵金黄的葵花连在一起，像一片花的海洋，像走进了大麦地一样。青铜拿着画稿，陷入了深深的思考。“哥哥，我来看你了！”
青铜满脸惊讶：“葵花，是你吗？你怎么有时间回来？”
葵花得意的指指青铜手里的画稿：“我大学已经毕业了，以后我来帮你创造更加生动的青铜葵花吧！”
青铜看着手里葵花的画稿，那一朵朵葵花生动传神，形象极了，比自己铸造的葵花的底稿要好上几百倍。青铜激动地说：“有了你来帮助我，我铸造的葵花肯定像真的一样！希望我们能把青铜葵花制作的越来越美，使它受到更多人的肯定和赞美！”
从此以后，青铜葵花共同创造出许多青铜雕塑，每一件雕塑都活灵活现，每一件雕塑都包含着青铜葵花对艺术的热爱。这些美丽的雕塑，装饰着城市的大小公园，又谱写了艺术上一段新的传奇。所以只要来到这个城市，都会受到市民的热情款待，而且会听到这个有关青铜葵花的感人故事。
没错，那是葵花!青铜继续往葵花远去的方向跑。当天傍晚，大麦地的人才在葵花园里找到了昏迷的青铜。
而城市里的葵花也过得很不开心。她总是幻想着青铜骑着那头大牛在学校旁边看着自己，有时想得出神。可是一下课，却发现旁边什么也没有。失落的葵花总是默默地发呆。
原先，在大麦地，葵花可以把学校发生的有趣事儿讲给青铜听。可是在城里，葵花根本没时间，回到家的第一件事就是马不停蹄地做作业。
葵花渴望见到青铜，渴望见到青铜的爸爸妈妈，渴望见到大麦地的每个人。
晚上，葵花又沉静在思念的海洋中。终于，在一天天的思念中，葵花病了!黄阿姨带着葵花跑了很多家医院，但是医院里的医生都没见过这种病，找不出病因。葵花像一朵凋谢的花一样，每天郁郁寡欢，身体一天比一天弱，终于有一天倒下起不来了。
虚弱的葵花口中喃喃自语：“我想去大麦地……”“好，好，阿姨答应你。”当天晚上，黄阿姨就带着葵花乘坐那条当初离开时的轮船向大麦地出发。
这天，青铜在家里吃饭。过了那么久，他觉得葵花可能不会回来了。可是，他还是不由自主地将目光投向海边。当他往海边瞧了一眼时，他愣住了：那纯洁的白色，那明亮的光泽，那是葵花离去时乘坐的轮船。
他扔下碗筷，一路飞奔过去，不顾爸妈的叫喊。夕阳下，一道红光染红了白布……
阳光照在水面上，波光粼粼，向日葵们齐齐冲着大河上的太阳，望着大河的尽头。青铜、翠环、嘎鱼和许多孩子在一起，站在河堤上，也齐刷刷地望着大河尽头。今天，可不是一个普通的日子，因为今天去城里上学及生活的葵花，就要回来啦。虽然*时时隔半年不能相见换来的只是短短的'三个月暑假，但孩子们还是很兴奋。“嘟—嘟—”鸣声从远远的大河尽头传来，孩子们顿时乱了方寸乱了套，“葵花回来了”，放哨的几个孩子飞快地跑进村，不由得，大麦地全村人都放下了手里的活，身不由己地走向河边，不一会，河堤上就站满了人，看着那大河尽头，白轮船那鸽子大小的白点儿，随着时间，越来越大，越来越清晰。
葵花下船的那一刻，觉得有点不大自在，那么多人看着自己呢。葵花的脸变红了，低下头去，任由青铜像骑士一样拉着自己下船。“欢迎回家。”青铜注视着自家妹妹很认真地说。葵花猛地抬起来，盯着哥哥的脸，那目光是急切的、是欣喜的，像是在认证这声音是不是自家哥哥发出来的一样。“欢迎回家。”青铜笑嘻嘻的又说了一遍，葵花的眼泪纷纷滚落下来。青铜急了，好端端的怎么能哭了呢？葵花可高兴了，大声冲外叫嚷着：“哥哥会说话了！”葵花在城里这半年学到了好多，她早计划好了，要继续教青铜认字，这样一来，就更简单了。
大麦地有史以来，大概就从没有过这样的情景：一个小女孩，拉着哥哥的手，指着天地、花草、房屋、大河以及一切可看见的东西，全部念给他听。也告诉哥哥那些看不见的东西：幸福、家、生活。这时候，大麦地的人如果看见了，都会觉得心被洗涤了，被洗净了，有一种说不出的单纯，美好。
自从葵花走后，青铜整个人都显得十分落魄，天天在草垛上坐着，看着葵花离去的方向，望眼欲穿。妈妈和爸爸也很想葵花，但是他们更担心青铜。随着日复一日的等待，青铜的身体一天不如一天，人也渐渐瘦的`皮包骨头。夫妻俩看着青铜干着急却没有任何办法。妈妈看着青铜心疼道：“要不让葵花回来吧，让他们兄妹俩聚一聚也好啊！”爸爸紧皱眉头，抽了一口旱烟，缓缓吐出一口浓浓的烟雾，说道：“不行，我们不能打搅到葵花学*，至于青铜……”他咬了咬牙，“如果他再不下来，我就上去陪他坐着。”
第二天，无论父母如何劝说，青铜就是不下来。见此，爸爸默默地爬到了草垛上，与青铜并肩坐着，一起凝望葵花走的方向，是久久的沉默。夜晚，爸爸拍了拍青铜的肩膀，对他说：“青铜，咱们回家吧。”青铜用眼神示意：不，我要等妹妹。爸爸无奈长叹，“青铜，咱们回家好不好，葵花一定会回来的，但不是现在，我们一定要以最好的精神面貌去迎接她，对吧？而且葵花寒假才回来呢，我们一定要在葵花回来之前给她一个面目一新的家。”青铜听了，点了点头，随着爸爸，蹒跚着步子回家去了。
过了几个月，秋天到了，青铜家的一块块地都用那一朵朵金色的葵花隔开。风一吹，葵花摇动着枝叶“沙沙”作响，把香气带给了远方劳动的人们……
葵花：“阿姨，我想去看看青铜”阿姨：”葵花啊！你这才刚离开多久啊，就想回去”
葵花：“阿姨，你是当初说我想回去看看就可以回去的，你这是在毁约吗？”
阿姨：“葵花，这样，你别着急，等你暑假的时候阿姨就带你去看看你的青铜哥哥，但是你现在得乖，否则阿姨不会带你去的。”
无奈的葵花失望的坐在角落里，回念曾经的点点滴滴，就算现在的生活比以前更好了她也没有以前那么开心，她还是喜欢在田野里玩耍的日子。葵花智商也是还可以的，就算狗急了也会跳墙！葵花蹭阿姨不在的时候偷偷溜了出去，顺便带了点钱，否则可没钱报销车费！还好葵花是个让人省心的孩子，写了一封信放在桌子上。
其实去青铜家的路不止是坐船，其实开车也可以，葵花就坐着出租去了青铜家，到了村口，葵花就下了车，当她快要到青铜家的时候看到了她的阿姨！她惊叹不已，心想：我不是溜出去了的吗？她咋知道？哎呀！对了！我写了一封信在桌子上！咋把我去的地点也写上了呢！糟了糟了！。
阿姨：“葵花啊！长大了，都知道躲避着我上车去这儿了吧！怪不得坐船没看到你！你个机灵鬼！”
葵花心里其实也冤，因为她是真的没躲着阿姨，只是她不知道怎么买船票罢了。这回可完了！
阿姨：这回来了都来了就让你先见见他们！
葵花心里非常惊喜！她原本以为她得被拉回去了，没想到阿姨人还是挺好的，让她进去看看青铜，这回葵花可是以迅雷不及掩耳之势冲了过去！
青铜那时候刚好出门看到了葵花，这时候青铜可没打什么手势，而是眨了眨眼看看这是不是真的！对！这是真的！他碰到了葵花！葵花用力的跳到青铜身上抱着他说：我回来了！
冬去春来，转眼间一年过去了，离妹妹进城的日子也有一年了。青铜自从葵花离开大麦地，似乎失去了最珍贵的东西，成天像个游魂儿似的行走于大麦地，要不就来到河边的一个大草垛顶上，望着河流的尽头，有时会痴痴地，有时两眼突然放光，随即又暗了下去。每天草垛旁都有村民过往，他们瞅瞅草尖的男孩儿，不禁叹口气儿，默默地走过。久而久之，大家已经*惯了有那么个人儿坐在那儿，像一尊雕塑，古铜色的皮肤，露出尖尖的颚骨，两条泥鳅般光滑的腿，黝黑的大眼睛。如果青铜不在，人们便会自言自语：“今儿怎么了，青铜呢，咋没坐在草垛上？”
黄昏，嘎鱼赶着他那一群摇摇晃晃的黄鸭又经过草垛。他瞧孤单的人影落寞地坐在余晖下，忍不住朝青铜喊道：“喂！葵花结籽儿了，你去看看吧！"听了这话，青铜木讷地转过脑袋，毫无生机的眼睛就这么俯视着嘎鱼，看不出来是欢喜，是激动，还是悲伤。嘎鱼被他盯得直发毛，赶紧吆喝着鸭子向前走了。半晌，他才敢回过头去，此时青铜走在泥路上，渐渐淡出了嘎鱼的视线。
来到这片葵花田，青铜的嘴唇微微动了动，一轮轮圆圆的金盘缀满了果实，压得枝干都直不起来了。现在正值盛夏，可以看出葵花那种成熟的美，阳刚的美，自信的美···现在，花盘因太阳的下降有点蔫头蔫脑，不过还是努力地吸收这一天中最后的光。青铜小心翼翼地走到一株最为强壮的葵花前，温柔地剥下圆润、饱满的生瓜子儿。在一个个金色的笑脸中间，身着朴实白衣、头扎两条羊角小辫，眼中水雾莹莹，细嫩的小手正紧紧攥着黄色的小野花儿的女孩向青铜挥手，大喊：”哥哥，哥哥！“青铜脸上露出了久违的笑容，狂喜地回应：”葵花，妹妹，葵花，妹妹！”当他正要抱住这个瘦弱的身板时，却发现景物犹在，可妹妹不知去了哪里。青铜抑制一年的泪水夺眶而出，润湿了面前一大片土地。
终于，青铜停止抽泣，直到太阳完全收敛自己的光芒，才恋恋不舍地往家走去。
孤独地风摇着轻柔的肩膀，顿时间响来一片沙沙声，苍茫的天空无边无际，没有一只鸟儿，空阔地很。
在那瑟瑟发抖的老槐树下，立着一个冰凉的石磙，一个男孩静静地卧在那里，仿佛与世隔绝了一般，静静地想着他自己的事。这样孤寂的场景已经在大麦地出现许久了，当善良的村民们看到这个男孩——青铜时，不禁感慨万千，漱漱落泪。青铜无论在哪里，都能看到妹妹葵花，他想摆脱这种念头，可就是无济于事，他一睁眼，便能看到那个熟悉而又陌生的葵花，那个在芦荡挖芦根的葵花，那个借着月光在石磙上写作业的葵花，那个穿着花衣服，戴着冰项链的葵花，那个在教室里轻声朗读的葵花。有时，青铜会来到码头上，眺望远方，好像在寻找着什么。微风吹扶着他的面颊，令他有些许凉意，不禁身子一哆嗦，打了个寒颤。他经常出现在芦苇荡，手捧着那甜汁四溢的芦根，那“咯吱咯吱”的咀嚼声使他感到一种轻松的快意，可嚼着嚼着，他却又愣了愣神，两行泪无声地落了下来，被风吹过后，脸总是紧绷绷的。
这天，青铜又嚼着那清脆的芦根，靠在码头上，开始了一如既往的等待。不一会儿，海面上俨然出现了一艘白色的轮船，那轮船像一团希望之火，点燃了青铜激烈的心情！他缓缓站起身，朝远方招招手，幅度越来越大，他干脆张开手臂，拥抱着这微风，拥抱着这无边的天空！船缓缓靠*，他离那船越来越*了！不一会儿，船上走下来几个阿姨，青铜把眼睛睁得大大的，仿佛要跳出来一样，那几个阿姨他认识！他撒开丫子跑向船头，阿姨们也小步跑着，等到走*了，青铜才发现这群人中并没有妹妹葵花，他继续等待，一遍遍地告诉自己要耐心，可阿姨却匆忙把一封信塞进他手里，勉强冲他笑笑，转身离去了。青铜仿佛预感到了什么。慌忙撕开信封，飘出一张纸来，只见那纸上画着几簇美丽的葵花，扬着稚气的脑袋，固执地盯着头上的阳光，迫切等待着什么，那张纸在颤抖，青铜的身体在颤抖，整个世界都在颤抖！
斜阳下，大麦地人看到他张开手臂，拿着画满葵花的信，朝天愤恨地喊叫着：“葵花——葵花”，声音响彻大麦地，也回响在大家的心里，大家纷纷叹息流泪，他们仿佛看到青铜脸上不断的泪痕，还有那无声的呜咽。
——狼和鹿续写作文汇总十篇
从前，在茂密的森林里生活着许多恶狼。恶狼们残害着无辜的'生命。它们遇见小动物，二话不说，就扑上去咬----
续写部分：-------碰到鹿和羚羊就大声地喊着，狼一天比一天凶狠，对谁也不肯留情。鹿为了动物们它勇敢地扑向凶狠的狼，最后，狼死了，鹿也死了，鹿用自己的生命保护了小动物。
狼感叹万分，对着狼族所有的狼说：“孩子们，我们还要多吃一些病鹿，让鹿群不会大量繁殖，而且也会保护森林，不让枯黄在继续蔓延了。”有一个孩子说：“如果我们被人们杀死了怎么办？”狼说：“死就死，森林重要还是我们重要。”孩子们点了点头。狼又说：“跟着我说保护森林，吃病鹿。”孩子们也一起叫着。
从此，这个森林恢复了原来的样子，这个口号也一直在狼群的'生命里蔓延。
当人们认识到狼其实是森林和鹿群的”功臣”时。他们就开始停止捕杀狼与其他一些鹿的天敌。
有效的保持森林里的生态*衡。他们这样做以后，狼和其他一些鹿的天敌也又开始做起了森林和鹿的”大功臣”。几年以后，凯巴伯森林又变回了以前的样子：一片美丽的土地，那里一片葱绿，生机勃勃。小鸟在枝头歌唱，活泼而美丽的鹿在林间嬉戏；清澈的小河里，小鱼们自由自再地在河里游来游去，还有一些从别的地方来的人在这里搭帐篷野营呢！森林里的鹿群也活跃起来了，它们有的在林间嬉戏;有的.在小河边喝水;有的在一望无边的草地上散步……而狼呢？它们也在不停地吃一些生了病已经奄奄一息的病鹿。以后再也没有人捕杀凯巴伯森林的任何一只动物。因为人们不想再让森林回到原来那样了。
从此以后，人们不去随意追杀动物了，保持着大自然的生态*衡。让动物和人类可以永远共同生活在地球上！
狼感叹万分，对着狼族所有的狼说：“孩子们，我们还要多吃一些病鹿，让鹿群不会大量繁殖，而且也会保护森林，不让枯黄在继续蔓延了。”有一个孩子说：“如果我们被人们杀死了怎么办？”狼说：“死就死，森林重要还是我们重要。”孩子们点了点头。狼又说：“跟着我说保护森林，吃病鹿。”孩子们也一起叫着。
从此，这个森林恢复了原来的样子，这个口号也一直在狼群的生命里蔓延。
人们如梦初醒。原来，他们杀掉的狼反倒是鹿群的医生，只不过狼医治的方法特殊。狼在吃鹿的时候会突然扑向鹿群，而鹿群就会在一起逃走，那些落伍的鹿就会被狼吃掉。强壮的鹿跑得快就不会落伍，那些病鹿和弱小的.鹿跑得慢，所以会落伍。也就是说狼吃掉的大多数是病鹿和小鹿。狼起到了一个优胜劣汰的作用。
鹿群恍然大悟。原来我们以为狼是坏蛋，没想到，狼没有了，我们反倒遭了秧。森林里所有的食物都没有了，紧接着，病魔又来到了我们的鹿群，所有的鹿不是饿死就是得病死去了。狼虽然经常捕杀我们，但是却帮我们淘汰了那些年老病弱的鹿。让我们保持了合适的数量。
狼群感慨万分。人们一直把我们当做是坏蛋，还来捕杀我们。可是，人们不知道我们可以帮助鹿群保持合适的数量。所以，其实我们并不是大坏蛋。
鹿群恍然大悟：人类帮我们消灭天敌——狼，我们本以为会生活的无忧无虑，天天享受安逸的生活，然后繁殖我们的后代，可如今，鹿群变化巨大，死的死，病的病，造成今天的局面，都是因为我们失去了与狼的竞争，大量的繁殖后代，导致森林中的食物供不应求，闹起了饥荒。灌木、小树、嫩枝、树皮……一切能吃得到的绿色植物，都被饥饿的我们吃光了，森林不再像以前那样充满升级，到处是一片枯黄。我们长期饿着肚子，免疫力降低再也不像以前那样健壮，这时传染病的突袭，我们的灾难就更大了，最终凯巴伯森林只剩下了八千只病鹿，原来，我们是破坏森林，毁灭自己的祸首啊！
突然，从远处传来了一阵狼嚎，鹿群定睛一看，原来是人们在哺育狼的'幼崽，此时，鹿群看到的并不是恐惧，而是希望。几年过后，大森林以前的面貌，到处是一片鸟语花香，生机勃勃的景象。可爱的小鹿在森林里活蹦活跳的，和随时捕猎的狼玩起了“捉迷藏”。看来，只有保持生态*衡，才能让人类和动物们共同生活在美丽的地球上。
狼群感慨万分，自豪的想：“当初你们人和鹿把我们狼视为眼中钉，想尽办法要把我们消灭，现在，知道我们对森林有的多么重要了吧！要是你们当初不捕杀我们，鹿群和森林也不会落到现在这个地步的！你们现在是后悔都来不及了。
人们如梦初醒，原来，我们杀掉狼群不仅没保护到鹿，而且还使森林遭了秧。我们真糊涂啊！好心却办了坏事。 为了使森林像以前一样葱绿，动物们能够更好地生存。人们经过具体地讨论，从市场上买来一些花草树木种进了森林，并且找来一些兽医给鹿群治病，还不惜重金买来一些野狼放入森林中，让鹿群在狼的追赶下得到锻炼。 几年后，森林里又呈现出了一派生机勃勃的景象。
狼群感慨万分想：想当初，人类把我们一只只的杀掉，让鹿群大量繁殖，但人类这样不仅没有保护好鹿，还让鹿被饿死。我们狼群是森林和鹿群的“功臣”，我们吃掉一些鹿，使鹿群不会过多的繁殖，而人类为了保护鹿，杀死了我们狼群，但最后鹿群们由于吃不到食物，活活的饿死、病死，把美丽的森林破坏了，人类和鹿群才是真正的“祸首”。
人们入梦初醒，唉！都怪我们那时太鲁莽，还没了解生态*衡，就把狼全都杀了，我们本以为杀了狼，鹿就过得更加快乐。可是，我们杀了狼，不仅没有让鹿过得更加快乐，还给大森林、鹿群带来了更大的灾难。在这件事中，我们也明白了一点：自然界的各事物之间存在着密切的关系，破坏生态*衡，将会给环境带来无法想象的灾难。因此，保护生态*衡至关重要，势在必行。
人们如梦初醒，现在我们保护鹿，大量捕杀狼，生态就不*衡了。造成鹿在森林中过多的繁殖，需要食用大量的绿色植物。原先还有狼会吃掉一些鹿，鹿就不会发展的太快，同时狼吃掉的多半是病鹿，解除了传染病对鹿的威胁。人们也明白自然界的事物就像一条链子一样连接在一起的，捕杀一种或保护一种都会打断这根链子。亲爱的朋友，就让我们一起来保护我们的绿色家园！
狼群感慨万分想：原来，我的作用有这么大，我的生死竟然关系着鹿群的生存与灭亡，如果没有我，鹿群就会发展很快，会变成破坏森林，毁灭自己的祸首。如果有我，鹿群就不会发展的太快，疾病也不会互相传染。 我对鹿有这么多好处，人还要杀我，真是自实恶果啊！
人们如梦初醒，原来我们捕杀的狼居然是鹿的“功臣”，真是做梦也不会想到啊 。鹿在我们的保护下毫无节制，“过多”繁殖，造成了破坏森林、毁灭自己的结果。而且狼和鹿本来和谐共处于凯巴伯森林之中，它们互相制约，互相依存，自然统一。但是我们为了捕杀狼，导致了鹿群繁衍失控和疾病蔓延，造成了如此大的错误，真是后悔也来不及了。
人们如梦初醒，人们会想：唉，只怪我们太鲁莽了，还没了解大自然的规律就随便捕杀狼，这样破坏了生态*衡，让这个葱翠而美丽的森林变成这荒凉的荒野。我们捕杀的狼竟然是森林和鹿群的“功臣”，现在想起来可真后悔。希望狼和鹿能原谅我们。
人们如梦初醒，原来我们的想法是多么愚蠢呀！我们天真地认为鹿是活泼而可爱的，因为我们喜欢它们，所以对它们的天敌———狼恨之入骨，千方百计地捕杀它们，让鹿群飞速发展，却不知道自然界的一切生物是相互制约，相互依存的，如果清楚了两者中的任何一个，使生态遭到不*衡，我们则会自食恶果。可悲呀!
人们如梦初醒，好心办了坏事。狼吃鹿是自然之道，违背了自然规律不但鹿没有帮成，而且使森林也面临着灾难。所以人们后悔呀，他们捕杀的'狼，居然是森林和鹿的“功臣”。
鹿群恍然大悟，原来吃掉的多半是病鹿，避免了病菌在鹿群中的传播，也不至于使鹿群超量繁殖毁灭了森林。保证了留下来的健康的鹿有东西吃。看来，一定数量的狼对我们还是有好处。
狼群感慨万分，因为当初人们没有认识到狼是森林和鹿群的功臣而遭到大量捕杀，一只跟着一只，哀嚎着倒在血泊中。我们真是冤枉啊，没有了我们，鹿和森林也都没有好的结局!
鹿群恍然大悟：人类帮我们消灭天敌——狼，我们本以为会生活的无忧无虑，天天享受安逸的生活，然后繁殖我们的后代，可如今，鹿群变化巨大，死的死，病的病，造成今天的局面，都是因为我们失去了与狼的竞争，大量的繁殖后代，导致森林中的食物供不应求，闹起了饥荒。灌木、小树、嫩枝、树皮……一切能吃得到的绿色植物，都被饥饿的我们吃光了，森林不再像以前那样充满升级，到处是一片枯黄。我们长期饿着肚子，免疫力降低再也不像以前那样健壮，这时传染病的突袭，我们的'灾难就更大了，最终凯巴伯森林只剩下了八千只病鹿，原来，我们是破坏森林，毁灭自己的祸首啊！
突然，从远处传来了一阵狼嚎，鹿群定睛一看，原来是人们在哺育狼的幼崽，此时，鹿群看到的并不是恐惧，而是希望。几年过后，大森林以前的面貌，到处是一片鸟语花香，生机勃勃的景象。可爱的小鹿在森林里活蹦活跳的，和随时捕猎的狼玩起了“捉迷藏”。看来，只有保持生态*衡，才能让人类和动物们共同生活在美丽的地球上。
人们如梦初醒，本以为自己是在保护弱小的动物，现在才发现这种做法是错的，却是在破坏生物的食物链，从而导致森林面临灾难。
原来，人们因为痛恨凶残的狼，喜欢美丽的鹿，而去特意盲目地保护鹿，残忍地捕杀鹿的天敌。让鹿得到大量繁殖的机会，鹿群的总数竟然超过了十万只。随着鹿群的繁殖，森林里所有的绿色植物都被饥饿的鹿吃光了。同时，疾病在鹿群中迅速地传播着。仅仅两个冬天，死去的鹿就已经不计其数了。1942年，凯巴伯森林里还剩下八千只老弱病残的鹿。美国**意识到事情的严重性，在1995年，美国**从加拿大空运了一群野狼，并将它们放入森林中。从此，快速繁衍的鹿群放慢了繁殖的脚步，它们又恢复了正常的食物链，凯巴伯森林渐渐地变得绿意盎然，回到了以前的生机勃勃。为了提醒世人，在凯巴伯森林前面竖着一个警示牌，如果让我写，我会在上面写：保护生态*衡，人人有责。
如果生态*衡遭到严重的`破坏，将会带来不可预知的可怕灾难。所以人和动物都要和谐地生活在地球上，人类要做保护地球的使者。
——美人鱼续写作文汇总十篇
很久很久以前，海龙王是个脾气暴躁的人，他整天对他的手下发脾气，弄得大海日夜咆哮着。翻滚的海浪淹没了农田，冲倒了房屋，害得老百姓无家可归。
美人鱼知道了这件事，决定去找定海神针，拯救老百姓们。可是定海神针是镇海之宝，海龙王肯定藏得十分隐秘，怎么能轻易拿到呢?美人鱼可管不了这么多了，她决定去试一试。
美人鱼跳入大海，向龙宫游去。“不好，鲨鱼!”美人鱼暗叫一声。真的，一条大鲨鱼，它也发现了美人鱼，正朝美人鱼逼*，美人鱼拼命向前游。呀，前面有礁石!“有办法了!”美人鱼那细小灵巧的身体在石洞中穿来穿去，鲨鱼也紧追不舍，可是它庞大的身体怎能穿过这些石洞呢?你瞧，它被一个石洞困住了，正动弹不得呢。
美人鱼摆脱了鲨鱼，继续向前游去。“呜……呜……”一阵哭声传来，谁在哭?美人鱼向四周寻找，哦，原来是只大龙虾。美人鱼忙游过去，问：“虾公公，你怎么了?”“我……我……哎，我的腿被龙王打断了。”大龙虾痛苦地说。“你年纪这么大了，龙王为什么还要打你?”“别提了，就因为我给龙王端的茶凉了些，他就把我痛打一顿，还把我赶出了龙宫。”“这个可恶的龙王!”美人鱼气得直咬牙。说完，美人鱼找来木棍帮大龙虾包扎好打断的腿。“谢谢你，美人鱼，你到哪儿去呀?”美人鱼就把要救老百姓的事告诉了龙虾。龙虾听了，说：“美人鱼，我在龙宫生活了几十年，那儿我熟悉，我带你去!”
于是，美人鱼就背着虾公公到龙宫去，他们躲过了龙宫中的守卫，拿到了定海神针，美人鱼用定海神针让大海*静了下来，老百姓又过上了安居乐业的生活，龙虾公公也和美人鱼幸福地生活在一起。
去年看了一部电影《美人鱼》，如今都让我记忆犹新，电影中的情节牵动着我们的每一根神经。
影片中，地产商刘轩为了得到更高的利益，准备填一片海使地皮的房地产增值，利用可怕的声呐使海里的鱼都震伤震死，包括海里的美人鱼。受伤的美人鱼躲在昏暗的角落里，身体很多的地方都被腐烂了，看着都觉得可怕。因为美人鱼群收到了巨大的创伤和生活上的影响，决定由美人鱼珊珊上岸去刺杀刘轩，进行报复。可是还有一个人物，为了利益，不惜代价去枪击美人鱼群，让美人鱼们最后的去处都没有了。当刘轩知道自己的错误行为之后，停止声呐的时候，环境也变得美好。
看完影片后，心里不禁惆怅，人类在破坏大自然的同时，也是伤害了自己。当污染物不断排放，我们的呼吸也变得不够顺畅；当清澈的水被一次又一次的垃圾浸没，我们喝的水也会受到影响；当树木不断被砍伐，自然灾害也随之不断。自然是我们的家，家应该靠生活在大自然的每个人去维护，如果生活在大自然的动物都没了家，它们也许会跑到我们人类的家去生活，吃我们的东西，打扰我们的生活，只是因为我们伤害到了它们的家。(原创投稿 )
将心比心，当某一天，我们的房屋突然间被狂风*卷，再也没有生活的去处，心灵上也得不到安宁，是否会变得紧张无措呢？
为了让地球上有更多新鲜的空气，更多干净的水，我们都应该用去去爱护大自然，保护大自然，让地球上的人类和动物、生物，都有生活的栖息地。
耐不住好友的怂恿，听到他对这部电影赞不绝口，让我萌生了想去一睹芳容的想法。初六，趁着阳光正好圆了正好满足了看《美人鱼》的心。
《美人鱼》这部电影讲的是一个十分有钱的大老板刘轩和其他股东一起购买青罗湾这片海域，为的是要填海建造楼房，大赚一笔。可是，在这片海洋深处，还生存着很多鱼类和神秘的美人鱼。为了填海造地，商人们用声纳赶走甚至杀死了海洋里的许多生物。为了躲避声纳，人鱼们暂且躲避在一个废弃的大渔船里。人鱼对刘轩十分不满，便让名叫珊珊的美人鱼把刘轩引过来，想乘机干掉刘轩。后来刘轩才知道人鱼的存在，还有原来他手下的人是用声纳在伤害海洋生物。他知道了自己的错误，立即让员工把声纳关掉。刘轩无意中把美人鱼的存在告诉了他的合作伙伴，结果这些人瞒着他立刻前往青罗湾抓美人鱼，想进行美人鱼的研究。经过一场混战，人鱼回到了海洋，那些刘轩的合伙人也被逮捕了。刘轩弥补了自己以前的过失，把自己的资产全部捐赠给了维护环境事业。
影片开头播出了环境污染的一些片段，的确让人看的触目惊心，同时这也让我知道了整部作品的中心点，也就是保护生态环境，促进人与自然的和谐共处，嗯，听起来主题是宏观了点，但是现如今我们的社会需要的正是这种观念。
这部电影算是一部喜剧电影，环境保护的主题显而易见。当今有很多人为了自己的利益，破坏大自然，污染水资源。多少河水、湖水、海水里都有人们随便扔的垃圾，还有倾倒的污水，令人不堪入目。如果我们再不保护地球上的一切自然资源，如果地球上连一滴干净的水都没有，一丝新鲜的空气都没有，你有再多的钱也是白搭。所以，让我们振臂高呼，一起保护大自然，哪怕节约一滴水、一度电……
美人鱼变成泡沫之后，随风飘荡，她没有一个朋友，非常孤单，只能四海为家。她的可怜感化了海底的女巫婆，女巫婆把真相告诉了王子和公主：“美人鱼才是真正救王子的人。”王子恍然大悟，请教女巫婆怎样才能拯救美人鱼；公主也明白了王子误认自己，她默默地离开了。
女巫婆让王子三天之内用海边的泥土堆成和美人鱼一模一样的身体，而且每天清晨都要王子滴上一滴血在美人鱼模样里。王子小心翼翼地完成女巫婆交代的事情。到了第三天，女巫婆来到海边，她把美人鱼变成的泡沫招来，铺在美人鱼的身体上，还不停念咒语。
突然，一道金光从天上划过，海面变得金光闪闪，浪花掀起，美人鱼的泥土身体飞进了海里；过了一会儿，漂亮的美人鱼从海里走了上来,她变得更加美丽动人了，特别是她那一头深红的卷发在阳光照射下，显得鲜艳夺目。王子看见美人鱼复活了，高兴得流下了泪水。
从此，美人鱼和王子幸福地生活在一起。
在遥远的大海中,住着一条美人鱼,名——珊。她总为丑而感到自卑,想找一个人让她完全改变。 一天，她迷路了，一不小心走进了魔女的家。啊！真黑！但有几丝光芒，看见了好多毒蛇盘在药瓶子口，恶心！“欢迎啊！”魔女忽然走了出来，“小妹妹，有事吗？”“没，没什么。”珊有些吃惊，“我迷了路，怎么办呢？帮帮忙吧！”魔女打量了珊一下，回答：“哦，你可真丑！想美吗？待会儿再走吧！”于是，魔女拿出一把刀、剪刀和药水，问：“孩子，你愿意吗？”珊使劲地点头。魔女说：“你把药水喝下去，就可以实现愿望，记住！你用刀割下你的长发为报酬！如果不行，用剪刀剪下你的舌头！”珊只好把自己的长发剪掉了。 但从变美之后，全身发疼、流血。原来，这药还引起疼痛、流血，不久，珊因为流血过多，去世了。
早晨，我醒来了，发现自己的两只腿变成了一条鱼尾巴，而且我还在水底。我赶紧动了动嘴巴，非常惊讶，我居然能在水里呼吸了。
我想我不是应该在家里的那个可爱的小床上睡觉的吗？怎么会在这里？
刚好我看到了一条鱼，那条鱼也看到了我，它游过来说：“你是新来的吗？交个朋友吧，我帮你认识更多的朋友。”
“谢谢，还是等一会儿再交朋友吧，我现在非常着急。我本来应该是人类的，不知道是怎么长出鱼尾巴的。”我说，真是想不到我能和动物说话了。
“哇，原来你是人类呀，我也不知道你是怎么变成美人鱼的。如果你实在不知道，可以去找一找巫婆，她或许知道，也有可能帮你变回人类。”
“可我不知道巫婆在哪呀。”
“我可以帮你找一找。不如我们分头找吧，这样比较好找一些，过半个小时，我们在这里汇合。”
“好，你找右边，我找左边。”
我游啊游，真的看到巫婆了。我要赶紧去告诉那条小鱼，游到了初次见面的地方，我对小鱼说：“我找到巫婆了，我带你一起去巫婆那里。”
我们到了巫婆那里，跟她说：“巫婆，听说你可以帮我一个忙。我原本是人类，却不知道怎么变成了美人鱼，也能在水里呼吸，还能和海底的动物说话。我希望你帮我变回人类，只要能变回人类，我什么都可以答应。你能帮我吗？”
“当然，不过，你得答应我一个条件——把你的声音给我。”巫婆说。
可声音怎么能拿出来？正想着，巫婆说：“我有一种神奇的药水，你喝了它，就再也发不出声音了。好了，现在就喝了它吧。”巫婆拿出一个绿色的小瓶子。
“我不要！”听到这话，我“哇”地一声哭了。
“砰砰！”传来一阵敲门的声音，接着，妈妈来到我的卧室，奇怪地问：“你这孩子，睡了多长时间，还不赶快起床，在那发什么呆？”原来是一场梦，我现在正躺在自己的小床上，伸着懒腰呢！
很多神话故事，都会有可能把美人鱼这个神奇的生物放进去，这样的话就会把整个故事变得更加充满神秘感。
美人鱼这种生物，我们都不知道是否真的存在。可是当我想到一些美好的事物时，比如看到一个身材很好的女孩子，我就会突然想到美人鱼。
我想，那个姑娘走起路来，身姿婀娜，特别有魅力。
我想，我以前看过关于美人鱼的电影，也看过很多相关的电视剧，我们都知道，也许这一切都需要我们看懂所有的姿态，那些都是生活中单纯的美好，不需要各种功利性因素，也不需要其他的结果。
正好想灵魂摆渡里面的美人鱼，还是很多电影里面的美人鱼，还有歌曲里面的美人鱼。
其实，我根本就不会相信，这些到底有什么样的姿态，才会让一个人的记忆深信不疑，哪怕是突然改变了，也会有很多种可能发生在这里。
我曾经想要去珍惜的那些童话故事，可是随着时光的流逝，还是逐渐的改变了味道。那时候我根本就不懂，那时候我们的喜欢，又该何去何从。
我曾经想过要写一个美丽的故事，主角就关于美人鱼。
耳朵里回漾着林俊杰《美人鱼》的旋律，我仿佛又一次看到了那一幅幅动人的画面：小人鱼救起了王子，自己回到了海洋深处；小人鱼用声音把她那美丽的鱼尾换成了人类的双腿，来到了王子的身边；小人鱼亲眼看到王子与邻国公主结婚；小人鱼纵身跃入海中，化成太阳下翻滚的泡沫……我不喜欢美人鱼的故事，却不得不承认它确实很美。小人鱼唯美的爱情，纯洁的灵魂，至死不渝的追求和那美丽的泡沫 ……我向往的爱情是像白雪公主，灰姑娘那样有着美好结局的，美人鱼的故事太悲惨了，这是我不喜欢它唯一的理由。
小时侯，怀着好奇的心情读完了《海的女儿》，被里面的文字深深地感动，却不断的问自己：这样值的吗？放弃了华贵的生活和三百年的寿命，换来的却是短暂的幸福和种种的痛苦，最终在希望幻灭之时，抛弃了生命。我渐渐明白：追求本身是一种美！我佩服美人鱼的勇气，佩服她付出的努力，为了那个美好的目标，她不懈追求，即使在生命即将结束之时，她仍在前进！有时侯，不必太在意最终的结果，因为追求本身是一种美。
至少你努力争取了，不管结局如何，都不会有遗憾。小人鱼获得了最最纯洁美好的灵魂！
“美人鱼”美吗？“美人鱼”美吗？
小时候，妈妈给我买过很多童话书，书里面有生动的童话故事，童话故事里有美丽的美人鱼，她的名字叫爱丽儿，住在亚特兰提卡，她有着粉红色的长头发，紫色的尾巴，苗条的身材，非常漂亮……
可是，我在《百科全书》里看到的美人鱼却是一只奇丑无比的海牛，它外表类似于海豚，但皮肤十分粗糙，全身遍布着稀疏的钢毛，厚而上翘的嘴唇活像戴了个大口罩，后端长有獠牙；鼻孔是两个圆孔，在水下时可以关闭。它的身形很大（长约3米左右，重约500千克），是草食性动物，每天要吃掉至少45千克的海藻。这样丑的动物是怎么得名为“美人鱼”的呢？原来，海牛有两个乳房，像人的拳头那么大，都位于胸部鳍肢下，与人的乳房位置相似。当母海牛浮在水面上给小海牛喂奶时，在夜晚朦胧的月光下远远看去，就好像是抱着孩子的妇人在海中游泳。路过的船只上的水手远远地望见了，以为是女人，于是“美人鱼”这个名字也就诞生了。
爱丽儿和海牛为什么都被叫做“美人鱼”呢？因为爱丽儿心地善良，经常帮助别人，长得又像鱼而且很漂亮，所以被叫做“美人鱼”；海牛像人一样呵护自己的孩子，拥有最令人敬佩的母爱，所以被叫做“美人鱼”。
所以，“美人鱼”非常美！
我非常喜欢电视里的美人鱼爱丽儿。
一天，我站在大海边嬉戏，一不小心掉进了大海里。这时，一条大鲨鱼向我这里游来。就在这条大鲨鱼想吃了我时，一条美人鱼看见了我，并奋不顾身地向我这里游来，成功救下了我。我看着这条美人鱼，啊！这不就是电视里的小美人鱼爱丽儿吗？我亲切地对爱丽儿说：“爱丽儿，小美人鱼，谢谢你救了我，我可以满足你想做的事情。”爱丽儿说：“好呀，好呀，我最想做的事情是能上岸，你能陪我去吗？”“当然可以，但你这条鱼尾是不能上岸的，我们该怎么办呢？”爱丽儿温柔地说：“我可以伪装成一个人类呀！”说着，爱丽儿用自己的魔法把自己变成了人类的样子。我看了看说：“你真的好像人类呀！”
