因为被当众拆了后台，矛和盾都卖不出去，卖矛与盾的人失望地带着自己的矛和盾回家了。
回到家，那个人的妻子看到他愁眉苦脸，就问：“是不是因为矛和盾卖不出去，没赚到钱呀?”那个人点点头，他妻子又问：“你是怎么叫卖的呀?”我先说：‘请睁大你们的眼睛看看——这是全世界最锐利的长矛，任何东西都不能刺穿它。’然后说：‘请睁大你们的眼睛瞧瞧——这是全世界最坚固的盾了，任何东西都不能刺穿它。’有人问我：‘如果用你的长矛去刺你的盾，结果会怎样呢?’我一下子愣住了。”妻子听了哈哈大笑，说：“你这不是自相矛盾吗?你要这样……”没等妻子说完，那个人就自作聪明，说：“我知道怎么做了。”他拿了一大把矛和盾来到集市上，晚上，他照样把矛和盾带了回来，生气地说：“妻子，我按照你说的去做，为什么还是卖不出去?”妻子说：“因为你没耐心等我说完……”，这次，那个人经过了教训，耐心地听妻子讲完。
第二天，那个人按照妻子的办法，没有拿盾，只拿矛，来到集市，大声地吆喝着：“好锋利的矛呀!什么都能刺穿!”一会儿，他的旁边围满了人，把矛一扫而空，他很高兴，带着钱回家了。
又过了一天，那个人把盾带到另一个集市，大声喊道：“好坚固的盾啊，什么东西都不能刺穿!”，一会儿，他的盾的就被抢而光，那个人心满意足，带着钱高兴地回家了。
就这样，矛和盾全部都卖出去了，那个人赚了不少，和妻子过上了幸福的生活!
这一天，集市里依然是人山人海，叫卖声一片，十分热闹，看起来就是很*常的一天，但是这*常的一天很快被一个叫卖兵器的商人打破了。
他首先拿出一只矛骄傲地说：“这把矛是天底下最厉害，最锐利的矛，大家快来看看啊!”人们被他的叫卖声吸引过来了，都围在一起仔细看这把锐利的矛，只见那只矛尖上闪闪发光，好像天上神仙用的兵器，看得有些人眼睛都闪闪发光。那位商人又得意地说：“这把矛能穿破任何事物，不管多厉害的盾，我也能一下将它刺穿。”有些人没等商人说完，就抢着要买，五千两，七千两，一万两，一万五千两……加价的声音一阵高过一阵，商人心里简直就乐开了花。
但是他又装着很不情愿的样子说：“你们真是没见过世面啊，我还有很多神兵利器呢!”接着，商人又举起一块盾大声介绍到：“我这还有一块盾，这可是神器呀!这块盾坚硬无比，世上的任何事物都不能损它一丝一毫。”又有一些人围着这块盾仔细欣赏起来，盾上刻有一条真龙，有些人看的非常入神，眼球差点都要掉下来了。人们都又来抢着买这块盾，三万五，四万六……的声音又一一传来，商人高兴得都快要死掉了。
这时有一位过路人走上前问：“那麽用你的矛戳你的盾会怎样呢?”热闹的场面一下就安静的出奇，人们用疑惑的眼光看着刚才还神气十足的商人，可是商人听了这句话却哑口无言，满脸通红，本来要买兵器的人纷纷都走了，只剩商人一个人呆呆的站在那里，这时过路人拍拍他的肩说：“以后要老老实实的做生意，别再这样自相矛盾了。”
从那之后，商人不再卖弄小聪明，而是老老实实，本本分分地做生意，他的生意很快就红火了起来，全家人过上了幸福的生活!
那天，卖矛和盾的张三什么也没卖出去还丢尽了脸，他垂头丧气地回到家。
妻子见他一脸不高兴，就问他：“你怎么垂头丧气的？是不是今天生意不好，矛和盾没卖出去？没关系，今天卖不了还有明天呢。”他听了妻子的话心里很不是滋味，对妻子说：“咱们还是改行做别的生意吧！今后咱们的矛和盾恐怕不会有人买了。”听张三这么一说，他妻子着急了，赶忙问道：“这到底怎么回事，你赶紧跟我说清楚，真急死人了。”“今天我去卖矛和盾……”他垂头丧气地把今天在街上卖矛和盾时发生的事情一五一十地向妻子说了一遍。听完了他的叙说，妻子笑了。张三不解的看着他的妻子问道：“我们的生意都做不成了，你还笑得出来？”妻子指着他的鼻子说：“你这个人怎么这么不过脑子，有你这么为自己的东西做广告的吗？人家问得你哑口无言了吧！”“事情已经这样了，你说怎么办？”张三无可奈何地说。妻子想了想说：“明天一早你还去卖……”妻子的话还没说完，他就抢着说：“什么？明天还去，不是一样卖不出去吗？”“你听我把话说完，明天你当着大家的面，用咱们的矛刺咱们的盾，试验一下到底矛锋利，还是盾结实，试出哪个好后你在夸一夸那个好的。”
第二天，这个人就按照他妻子说的去做了，结果他卖的盾结实，他就向别人介绍自己制造的盾如何结实。大家亲眼看到他的盾确实很结实，又听了他的介绍，不一会的功夫他的盾就卖完了。他收拾好东西高高兴兴地回家了。
从此以后他便专门制造盾，生意越做越红火，一家人过上了幸福的生活。
矛和盾，片面夸大了矛和盾的作用而不能自圆其说，结果让人笑话的故事。这个故事所反映的情况，在我们的现实生活中也何尝不是这样呢？
有一次，表妹来我家玩，我们玩累了，于是我就带她去超市买饼干吃。进入超市，售货姐姐就笑呤吟地朝我们走来，她见我和妹妹在千挑万选，不知选什么，便顺手拿了一盒苏打饼对我们说：“小妹妹，这个苏打饼可好吃了，它不是原味的，里面添加了好多好味道，有香橙味、有草莓味、还有巧克力味，很多人买这个呢！这个可是我们店里最好吃的饼干哦！”我听了，有些半信半疑，正当我犹豫不决时，妹妹从另一个货架上拿着一盒牛奶夹心饼向我跑来，“姐姐，姐姐，我要吃这个！”售货姐姐听了，刚刚还夸苏打饼好吃，现在又马上改口说：“这个牛奶夹心饼啊，更好吃！又便宜！”。我听了，忍不住对她说：“你刚刚不是说苏打饼是你们店里最好吃了吗？怎么现在又说牛奶夹心饼更好吃？”售货员姐姐哑口无言，红着脸说：“两个都好，两个都好……”。最后，我还是没有买这里的饼干，因为我觉得她不诚实，不实事求是，故意投别人所好，其实，好就是好，不好就不好，讲实话这才是最重要的。
从这件小事，我也明白了一个道理：那就是我们在说话、办事的时候要实事求是，不要言过其，投人所好，前后抵触，不然不但不能把事办好，还会恰得其反，弄巧成拙。
这是一个阳光明媚的早晨，一个猎人正在追杀一只兔子。那兔子吓得不知所措，转身马上跑。猎人死命追着兔子，跟着它跑进一片树林里，这兔子一下子就不见了。正当他纳闷这兔子的去向时，突然，他好像被某些东西咯了一下。他一看，哈！原来是一些兵器呀！他的眼睛顿时闪出一道光芒，立马收拾回家。
到了家，他把这些盾啊，矛啊都给“加工”了一下。头也不回就拿着兵器去集市了。路上心想着：啊哈！今天啊，我可以赚很多很多钱！不像打猎，一个月都赚不到五十块钱！
他一路上心花怒放，不一会就来到了集市。集市里人山人海，他找了个空旷的地方，摆好了摊子，大声吆喝道：“快来买哦！走过路过不要错过！”他举起矛，再敲敲盾，“我这是世界上最厉害的盾！”
众人围过来观看，其中一人问：“你能给我们介绍一下吗？”
“好！”他高高举起盾，“这是我的盾，它看似与普通的盾没什么差别，但它是用金子中的矿物做成的！”接着他让用矛敲了敲手中的盾，又说到：“这东西呀，坚不可摧！什么东西都刺不穿它！”哈，这办法真有效。人们听了，纷纷掏出腰包，准备买下这个盾。
这猎人心想：呀！我要加把劲儿，继续吹下去。
他再拿起自己的矛说：“这个矛，十分的锋利，是用一些钢铁和金子中的元素做的！”他拿起矛，向地下刺，一下子出现了个洞“它可以把所有东西给穿破，无坚不摧！”
人们听了，又纷纷拿出钱准备买下矛。
这时，一位者挤到人群中，问：“如果把这个矛刺向盾会怎么样呢？”
“对呀，对呀……”人们要那猎人用矛刺盾。
此时猎人尴尬极了，没办法，只好用矛刺盾。谁知，一刺，盾破了，矛断成了两半。原来，那是远古兵器，早已经烂掉了！
人们喊：“退货！退货……”猎人很慌张，立马逃走。隐居在山中，从此，再也没人见到过他。
——自相矛盾扩写作文9篇
从前，有一个楚国人，做了几笔买卖，最终都赔了本，这次，他决定卖矛和盾。为了多捞点钱，他绞尽脑汁想法子。
这天，他担着担子来到集市上，找了个显眼的地方摆起摊来。见没人瞧，便放开嗓门吆喝起来：快来看看啊，大家快来看看啊，我这个矛可好了，你们看一看，做工多精细啊！你们看看，这矛头都是我花了十天十夜才打磨出来的，看多锋利啊！全世界最好的盾都抵挡不住我的矛。这位官爷，我看您气宇不凡，一定是战神转世。这矛一定配得上您，您看看，要不要买一件呢？还有我这个盾，多坚硬啊，这可是用深海里的玄铁打造的。你用手摸摸看，这质地多好呀！官爷，就买一套吧。一个身材臃肿，大腹便便，身穿紫金大袍的男人摆摆手说：行了行了爷今儿心情好，就买了吧。说完丢给楚国人一大袋金币，楚国人用手一摸，沉甸甸的。打开一看，金灿灿的。顿时赔着笑脸连连弯腰道谢，贪婪的目送着那位大金主离开，接着又吆喝起来。
围在小摊周围的人越来越多，都在楚国人的一番夸耀下买下了他的矛和盾。还十传百，百传千，城里的人都说：有个卖矛和盾的人，他家的矛锋利无比，它家的盾坚如磐石。一下子城里的人都知道了。这楚国人大赚了一笔，嘴都合不拢了。
这天来了一位白衣公子，拨开人群来到楚国人的摊前瞟了一眼他的矛和盾，用那略带嘲笑的口吻说道：你说你的矛能穿过最坚硬的盾，你的盾又能挡住最锋利的矛，那你试试用你的矛来刺你的盾会发生什么？"周围的人一听似乎都明白了什么，楚国人顿时赤耳面红不知道该说些什么。周围的人知道受了骗，破口大骂，仿佛自己从来没有想过要买。
楚国人赶紧收拾好东西，灰溜溜地逃走了。
在一条人来人往的大街上，一中年汉子，满脸络腮，手中抱着一支长矛和一张盾牌，在街上高声吆喝着。汉子（左一把右一把的抹额头上的汗珠）路过走过，千万不要错过，绝世好矛，看一眼连连点头；看两眼爱不释手。
汉子（转过身去）大家快来瞧一瞧，看一看。（隔了一阵，吆喝又起）汗子（高举盾牌）传世宝盾，行家打造，绝对坚固。老者（手捻白须，款款走上前来）你一会儿说你的矛好，一会儿又说你的盾好，究竟是哪一样兵器略胜一筹呢？汉子（犹豫不决）我——我也不知——不知道啊！老者何不拿你的矛去刺你的盾，看一看到底是你的盾坚固，还是你的矛锋利呢？
汉子（使劲搓着头，脸涨的像猪肝一样红）我—我的这两样宝贝，它们是自家兄—兄弟，相互有灵性，它们从不*啊！围观者好汉，你就让大伙开开眼，也算长个见识吧！汉子（语无伦次）你—你们到底买不买啊，我都说过了，他们是自家兄弟不买就赶紧走人。老者（扇着扇子）你是怕把你的两样兵器全部弄坏，骗不到人，然后赔的血本无归吧。哈哈哈……（汉子招架不住，一溜烟跑了）
众人一阵哄笑，陆续地散开了。
世上的人多种多样，就连小荷里的朋友也同样是这样，比如偶滴朋友吧，就有：温柔型滴茜BABY妹妹、雨泉叶子姐姐，开朗型滴上官灵儿姐姐、百合花朵妹妹，可爱型滴嫣然一笑妹妹、kelvin妹妹……而今天，让大家认识一个自相矛盾的鱼儿。
我的自相矛盾体现在多方面上，我是一个既美丽又不怎么漂亮的小女孩，这里的美指的是心灵美，而不漂亮的是我的外貌，简直不知道该怎样形容，哎，还是别形容了，没脸见家乡父老啊（实在的夸张句）。我是一个既聪明又有点笨的学生，每次我考完试成绩总是名列前茅，可问题总是出现在一些简单的填空题上，55~~气死我啦，即使每次我都发誓不能再这样，可没有办法啊，再好的学生也有犯错误的时候嘛！（纯属自我安慰）我是一个既文静又调皮的孩子，上课的时候总是安安静静地听老师讲课，安安静静地回答问题，安安静静地看书，可下了课，我可不管三七二十一，马上和自己的狐朋狗友们放风去啦！
这时候，总是我最快乐的时候。我还是一个既爱哭又爱笑的小女孩，每当有什么伤心的事情，我总是不顾在什么场合都哭出来，可我却更加爱笑，因为笑会给他人带来欢乐，也会使自己的生活更加快乐，不时有一句话说“笑一笑，十年少”嘛！既然如此，不笑白不笑哦！
这就是我——自相矛盾的鱼儿，你愿意和我交朋友吗？
从前有个商人，他既卖矛又卖盾。有一天，因为生意不好，他就叫道：“世界上最好的矛，能刺穿所有的盾！”
人们一听就买下了矛。他又叫道：“世界上最好的盾，能挡住所有的矛！”人们又跑过来买盾。
突然，有一个人说：“用你的矛刺你的盾会怎么样？”商人的脸红了，人们都退回了矛和盾。
商人因此很苦恼，他思考了几天。终于，他决定只卖矛，可是只卖了十几天就不行了，因为收入不够。
他又重新思考了几天，最后，他决定上午穿这身衣服去卖盾，下午穿那身衣服去卖矛。他卖了二十多天，每天生意都顶顶好。
可是有一天，他的表哥经过，于是和他一起聊天，表哥说：“矛盾兄弟（给他起的外号），听说你有一次卖光了矛和盾，人们又都退回来？”
结果人们知道他是那个自以为聪明的家伙，又把矛和盾退了回去。
到了晚上，商人难过的睡着了。在梦里，有一位仙女对他说：“你可以去学一门技术，叫口才。”
商人醒后，马上去找老师，他翻过山越过岭，找到了一位口才老师。他在那里学了17年，学成后他向老师告辞。
他回到家乡，来到镇上，他拿起矛大喊：“大家快看，这矛上的龙多么可怕，敌人一看就要退缩。”人们一听，把矛给买光了。
他又说：“大家快瞧，这盾上的老虎多么吓人，敌人一看就要晕倒！”人们一听，又把盾买光了。
从此任何商品他都能以不同的方式卖出去，他也过上了幸福安逸的生活。
这一天，集市里依然是人山人海，叫卖声一片，十分热闹，看起来就是很*常的一天，但是这*常的一天很快被一个叫卖兵器的商人打破了。
他首先拿出一只矛骄傲地说：“这把矛是天底下最厉害，最锐利的矛，大家快来看看啊!”人们被他的叫卖声吸引过来了，都围在一起仔细看这把锐利的矛，只见那只矛尖上闪闪发光，好像天上神仙用的兵器，看得有些人眼睛都闪闪发光。那位商人又得意地说：“这把矛能穿破任何事物，不管多厉害的盾，我也能一下将它刺穿。”有些人没等商人说完，就抢着要买，五千两，七千两，一万两，一万五千两……加价的声音一阵高过一阵，商人心里简直就乐开了花。
但是他又装着很不情愿的样子说：“你们真是没见过世面啊，我还有很多神兵利器呢!”接着，商人又举起一块盾大声介绍到：“我这还有一块盾，这可是神器呀!这块盾坚硬无比，世上的任何事物都不能损它一丝一毫。”又有一些人围着这块盾仔细欣赏起来，盾上刻有一条真龙，有些人看的非常入神，眼球差点都要掉下来了。人们都又来抢着买这块盾，三万五，四万六……的声音又一一传来，商人高兴得都快要死掉了。
这时有一位过路人走上前问：“那麽用你的矛戳你的盾会怎样呢?”热闹的场面一下就安静的出奇，人们用疑惑的眼光看着刚才还神气十足的商人，可是商人听了这句话却哑口无言，满脸通红，本来要买兵器的人纷纷都走了，只剩商人一个人呆呆的站在那里，这时过路人拍拍他的肩说：“以后要老老实实的做生意，别再这样自相矛盾了。”
从那之后，商人不再卖弄小聪明，而是老老实实，本本分分地做生意，他的生意很快就红火了起来，全家人过上了幸福的生活!
从前，有个楚人，他很没事干，有空闲的时间，他想找点事干，一天，他听说今天有集市，就灵机一动，他心里想：我不是喜欢兵器吗，我把我之前收藏的所有兵器拿去集市上卖，就可以赚一大笔钱财呢。心里这么想着，他就去他的储藏室里，拿出了他之前所有收藏的盾牌和长矛。
到了集市上，一看，集市上热热闹闹的，人山人海，把整个大街小巷都挤得水泄不通，来往的马车都只能这推那挤的才能通过，呦！这都太不容易了。那个楚人选了一个好地方，摆了一个摊位，随后，他拿起一个盾牌，向大家炫耀：“哎，大家看我这儿，我的这个盾牌非常坚固，就连最锋利的东西都不能刺破。”接着，又从摊位上拿起一根长矛，又向大家夸耀：“我的长矛很锋利，就连最坚固的东西都能刺破。”一个白发苍苍的老人问：“那如果你用你的矛去刺你的盾牌时，结果如何?”楚人被问得哑口无言。这个故事告诉我们：一个人说话时必须实事求是。
有一天，阳光明媚。就在楚国的某一个集市上十分热闹，那里人山人海，还有各式各样的店铺，卖吃的、卖用的等等……
就在一个卖矛和盾的一家店铺外，聚集了许多人，就在最前面站着一位大汉。没错，他就是店主！这位大汉看上去十分高大，他有一个黑胡子，还有一双粗粗的眉毛，看起来有些凶，其实他内心十分善良。
这位大汉先是夸赞自己的盾:“跟你们说，我这个盾可是连矛都刺不穿，十分结实！”许多人纷纷说不错！
可是他又夸赞他自己的矛，说:“我这个矛是可以刺穿所有的盾，不管有多硬，都可以刺穿。”结果许多人正在议论:“他说的怎么有些不对劲，他说他的盾可以等于挡住任何矛，可是他又说矛可以刺穿所有的盾？”很多人特别有疑惑。
结果有一个人站起来说:“如果用你的矛去顶撞你的盾，那会怎样呢？”
这个人说完了，那位大汉就无话可说了。这时，许多人都散去了。
这个故事告诉我们，坚不可破的盾和无坚不摧的矛，是不可能同时出现在这个世界上的。
那个卖矛和盾的人，什么也没有卖出去，回到家后对家里人说：“老婆，今天又什么都没卖出去!”已经好几天了，再卖不出去，家里都快揭不开锅了!可怜的是不到2岁的娃，快连稀粥都喝不饱了。看着老公颓废的表情，老婆虽然心急如焚，也不忘安慰老公。老公有漂亮的手艺，铸得出很好的矛和盾。但他对于买卖是一窍不通。
这天晚上，夫妻两夜不能寐，就一起商量怎么才能卖出去。经过讨论，他们决定第二天分头到城东和城西去卖矛和盾。
第二天一早，他们让邻居帮忙照看小孩，夫妻两便分头行动了。
老公来到城东头，拿起矛就开始叫卖了：“快来看看啦，看看我家特制的矛，矛头锋利，一般的盾都能刺穿。来看看啦，价格也不贵!”因为没有信心，他的叫卖声不大。大概过了十几分钟，有几个路人驻足询问，他慢慢开始有信心了，所以叫卖声就越来越大了。随着时间一点点的过去，效果还真不错，卖出去了很多的矛。看着时间日渐到了下午，老公带出来的矛也所剩无几了。想着终于能吃顿饱饭，孩子也能吃好些，他就暗自高兴。
同时，在城西头，老婆正在努力推销自己的盾：“坚固无比的盾，再锋利的矛戳不穿它。不要错过，大家都来看看啦。我们家祖传的手艺，价格合理，有需要的请来看看啦。”有几个路人停下脚步，看到盾的做工、质量还有叫卖人的诚恳，都有购买的意向。在一通讨价还价后，盾也卖出去了不少。因为出门前不知道这个办法效果如何，老婆带出来的盾不多，到了下午，盾都卖光了。老婆不知道老公那边卖矛的情况如何，便急匆匆地赶往城东头。赶到时，时间已经日渐黄昏，看见老公的矛也所剩无几，两人都非常兴奋。
他们在集市上买了些馒头、包子、面条还有肉，因为惦记着家里的孩子，两人便急急忙忙地赶回家中。他们到家后，谢过邻居，领回孩子，一家三口吃了一顿丰盛的“大餐”。看着孩子吃饱后满足的表情，两人十分欣慰。待孩子睡下后，两人又犯上嘀咕上了。如果每天夫妻两都出去卖矛和盾，孩子又小，总不能天天麻烦别人照顾自己的孩子呀。以后怎么办呢?还是老婆有主意，说：“老公，以后还是你一个人出去卖，但是，一次就卖一种，隔天卖不同的，而且去不同的地点卖。你觉得如何?”老公听了很赞同。
从此，他们靠自己的努力和智慧，过上了幸福的生活!
战国时期，楚国人卖矛又卖盾，他说他的矛最尖锐，什么盾都能戳穿;又说他的盾最结实，什么矛都戳不穿。过路的人问他，用他的矛戳他的盾会怎么样，楚国人顿时张口结舌回答不出来，便灰溜溜地走开了。
几天后，皇榜上写着“科举考试在明天，考进殿试的赏黄金十两，白银百两。考上状元赏黄金百两，封宰相一职，赠大宅一处。”那个卖矛又卖盾的人也混在人群中，看了皇榜，心中大喜，嘴上笑开了花，满脑子的都是金子、银子、仆人、大宅……“张三，就你还想中状元，怕是连殿试都到不了。”人群中一个叫李四的人叫道。(张三：卖矛又卖盾的那个人，李四：张三的朋友)。张三听了，心里想：我一定要考上状元，让他看看我不是好惹的。可他转念又想：我还不识几个大字，怎么去考啊?他突然灵机一动，他想把所有的书全都抄下来，明天考试拿着去，趁考官不注意瞄两眼。可是时间不够，况且内容很多，也带不了，便打消了这个念头。
张三茶饭不思，为了考上状元，不知如何是好。突然，他想出了一个鬼点子，半夜三点，他跑到考场，翻墙进去，看见一大沓试卷，他拿了一张，正准备走，却不小心撞倒了一张椅子。“砰”的一声，一个人走了过来，那人没有看见人影，以为自己听错了，便又回去了。张三见那人没发现自己，虚惊一场，待那人走远，他便翻出墙，回了家。他回家后，马上查找典籍，把试卷全都做了出来，并且把答案抄在衣襟上，第二天一早，他便兴高采烈地去考试了。
在去考场的路上，他遇上了李四，李四嘲笑道：“哎哟，张三怎么来了?你大字不识几个，怎么还来参加科举考试!”张三瞪了他一眼，便朝着考场快步走去了。到了考场，张三坐了下来，他找了个靠墙角的位置，那里不容易被发现。他拿到试卷，仔细一看，果然跟他昨晚拿到的一样，考试答题了，他就像一个搬运工，把答案全搬上去，交了试卷，走人!
第二天，宣读圣旨的曹公公来张三家宣读诏书：“张三接旨!”张三连忙跪到地上说：“草民张三接旨。”“奉天承运，皇帝诏曰，因你科举考试成绩优异，明日殿试，即时参加，钦此!”曹公公说，“您中殿试，这是奖励!我还很忙，先告退了，恭喜您了。”
张三参加殿试的当天，题目压根看不懂。他急了，便趁皇帝上厕所的时间把另一个人的试卷调了个包，那个人竟然没发现。皇上收上试卷，见张三的试卷无错，且工整，于是下诏：张三中了新科状元，封他宰相，赏他千金。
上早朝的时候，皇帝说：“邻国要入侵我国，我国打不过，要一个人出使邻国谈判，以保*安。”皇帝让众人推荐一位使者。等下了朝，张三对皇上说：“您如此英明，我国兵强马壮，邻国虽然气势汹汹，但却不强于我国。我去出使邻国吧!邻国见我国强大，定不会杀我的。”皇上同意了，张三又说：“邻国皇帝无勇无谋，兵弱马瘦，弱不禁风。”皇帝听了这话，更加高兴，又赏千金给了张三。
张三其实心里非常怕邻国，故意装出十分镇定的样子。到了邻国，他听说自己的楚国正在闹饥荒，他便不想回楚国生活了，他拍着邻国国君的马屁说：“邻国国君有勇有谋，楚国国君傻头傻脑……”这一番话，让他得以留在了邻国。可是，很快楚国饥荒过去了，且楚国国君加强农业，加强车队训练，而邻国又变得有些衰弱，张三看事情不妙，又赶回楚国。他不知道自己在邻国说的那番话，楚国国君已经知道了，他刚来到皇宫，就被突然冒出来的几个人一刀杀了。
这也告诉了我们：我们不要像墙头草东吹东摇，西吹西摇;要有主见，不然就得出此下场。
——自相矛盾扩写作文 (菁华6篇)
早市真热闹，在一条繁华的街上，有很多家店吆喝道：“来买呀！”
其中有一个买矛和盾的一个人，他说：“大家快来看看啊，俗话说的好，在家靠父母，出门靠朋友。买了它你就可以天不怕地不怕了。没钱的来看看啊，有钱的来买啊。”“我看八成是王婆卖瓜自卖自夸。”有一个人说。这句话恰恰被卖矛和盾的人听见，他心中的怒火一下子燃了起来。便说：“小兄弟，不是我吹，我的矛锐不可挡，任何东西，我三下五除二就可以刺穿它。”那人又问：“那你的盾呢？”“我的盾坚固无比、坚不可摧，无论什么都可以挡住。”“那用你的矛刺你的'盾结果怎样？”买矛和盾的无话可说。
我的妈妈是一位教师，她左手拿着教本，右手拿着笔上课，口里滔滔不绝。看着她的样子，我想，她在古代一定会是一个左手拿着盾牌，右手拿着矛沿街叫卖的“商人”吧？
她有一头半白半黑的头发，不过上次参加同学会前把白发染黄了。她有一双乌黑的、但是高度*视却又不肯戴眼镜的大眼睛，和一张能说会道的嘴巴，还有一双会“攻击”人的手，就像一把长长的锋利的矛。当然，她的头自然也长得像盾牌喽！
妈妈说话经常自相矛盾。有一天，我主动帮她倒了一杯水，她便面露喜色、喜气洋洋、喜上眉梢、眉开眼笑……地对我说：“养个儿子还是有点用哈！”我一听，顿时得意了，结果，一不小心将水洒了一地。妈妈那满脸喜色便马上“面目全飞”，变为一副怒气冲冲的样子，让我一看就知道她已经怒火中烧、火冒三丈、怒火万丈……只见她像一头发怒的狮子，对我咆哮道：“这么一点小事也做不好！养个儿子有什么用哦！”我被她生气的样子吓着了，一动也不动地站在那里，呆呆地望着她。她看着我发呆的样子，又吼道：“还不快去拿抹布来擦！不然，我马上就要发火了啊！”我心想：“她已经怒火冲天了，却还说她马上就要发火了，真是自相矛盾呀！”你看她头发都要竖起来了，眼睛大大的，像“龙珠”似的瞪着我，鼻子时不时“呼呼”的吸着气，周围的空气好像都要被凝固了一样，嘴巴张的像只发怒的狮子，好像时刻都要向我扑来……只听她又“恶狠狠”地说：“还不快去拿吧？”说着，便飞快地拿起一根棍子打向我的身上――棍子举得高高的，像用很大力气的样子，可真打在我身上，却像在挠痒痒，一点都不疼。
晚上，我正在电脑上玩游戏，她让我不玩了，我还恋恋不舍地不肯下来，她生气了，说：“我再也不管你了！”我想：不管我会怎么样？我晚上会不会蹬被子？明天早上她会不会不喊我起床，让我上学迟到了？我会不会不会系鞋带……于是，我枕着忧愁睡着了。可第二天起来，妈妈还是照样管我：“快点起床！”“快点穿衣服！”“快点刷牙！”……让我的耳朵都要起了老茧。
她现在正在吃饭，可千万别跟她比快。她吃的可快了！我才吃了几小口，看她，已经把半盘子菜、一碗饭全吃完了！她一边撑着饱饱的肚子，一边摸着肚皮“悲痛”地说：“我够胖了，要少吃一点。你们快点吃啊！”说着，像怕我们都吃完了似的，又将一大半盘子菜倒入碗中，狼吞虎咽起来。小山似的一碗饭和菜，不一会儿就不见了踪影，她口里还不停地说：“我这么胖，都是你们害的，你们就不能快点吃、多吃一点吗？唉！”这时，她刚刚的“大西瓜”肚子都要变成“大榴莲”了，一鼓一鼓的。她这才挺着大肚子一边叹息着一边下楼去了。
有一天，我问妈妈：“你将来要干什么？”妈妈愣了一下，说：“将来？你猜!”我说：“我想你应该去卖矛与盾。”妈妈听出了我的弦外之音，大声叫道：“你竟敢讽刺你妈！”于是，她又高高的拿起棍子，对准我的屁股，狠狠地……亲了我一口！
哎，这个古代“商人”，要把我也训成卖矛与盾的人吧？
古时候，在大市场里，有一个人在卖他的矛和盾，他扛着他的那些矛和盾，上气不接下气的把那些矛和盾小心翼翼放在地上。看起来，那些矛和盾似乎挺不错：矛上的红缨闪闪发光，矛杆上的龙纹栩栩如生；而盾上的金纹更是光彩夺目。他吆喝着：“卖矛了！卖盾了！”引来众多人围观。
那人见如此之多人来围观，心里很是高兴，他想：哈哈，这下子我才发财了！于是他说：“朋友们，不买划不来呀，这矛和盾可是最完美的武器！”人群中有人问：“怎说这是最完美的武器？”那人听了，连忙拿起盾来，炫耀道：“这盾可是世界上最坚固的的盾，无论你用剑戳它，都不会戳破！”人群中已有人发出了惊叫。
他又举起他的矛，炫耀道：“这矛是世界上的最锐利的矛，无论你拿什么东西来防我的矛都防不住，得到矛的人，别人都无法靠*。”人群中人们都开始叫：“我买！我买！”那买毛和盾的人心中暗喜，想：发财了，发财了。
正当他忙的手忙脚乱的时候，有一个聪明的人站了出来，说：“等等！”大家都回过头来望着他，那买毛和盾的人也惊呆地望着他，脸上一副大势不妙的表情。那人说：“你不是说你的矛最锐利，你的盾最坚固吗？那你拿你的矛刺你的盾看看！！”人群大笑，一哄而散，只留下那人的丢得满地的矛和盾。
自从那个受到众人嘲笑的卖兵器之人当天回家后，就一蹶不振，整天呆在家里无所事事，连家务活都不做了。家里失去了经济来源，变得一贫如洗，可他依旧不出去挣钱。最*又染上了赌博的恶*。家里原本就困难的经济变得更加困难了。不仅解决不了温饱问题，还欠下了许多外债。
俗话说得好：“忍无可忍，无需再忍。”终于有一天，他妻子揪着他的耳朵，把他带到床前，训斥道：“你一个大男人，不帮家里挣钱也就算了，还整天跟着那些狐朋狗友赌博。”
那男人听了妻子的话也低下了头，可不一会儿就昂起头来说：“我有什么办法?其他人不买我的兵器，我照样挣不了钱，与其这样，还不如呆在家中，闲来无事去赌博去凭运气赚点小钱，总比每天去外面瞎站着好吧!”
妻子听后并不生气，而是凑到那男人耳边，说了几句话。渐渐地，男人脸上布满的愁云逐渐消散，取而代之的是笑容。当妻子说完后，男人笑成了一朵花。
男人说：“真有你的!”
第二天一大早，男人就带着各种兵器去外面叫卖，男人叫到：“这里有最厉害的长矛呦，能刺穿除了这里的盾以外所有的盾。这里也有最厉害的盾呦!所有长矛都防得住呦!”
路过之人听到后，都以为是假的，可男人的一直叫卖还是吸引了一批路人。路人实地演示后，各个抢着要买。就这样，那男人第一天赚了不少钱。
以后，那男人又如法炮制，推广了刀，斧，弓，箭等兵器，第一年就获利几万。他利用这几万不但还清了外债，还盖起了房子。又过了几年，他开起了一家兵器公司，每年获利十几万，就连当时的秦国人，齐国人，也千里迢迢地来到了这家公司，用这家公司生产的兵器武装自己的部队呢!
这是一个阳光明媚的早晨，一个猎人正在追杀一只兔子。那兔子吓得不知所措，转身马上跑。猎人死命追着兔子，跟着它跑进一片树林里，这兔子一下子就不见了。正当他纳闷这兔子的去向时，突然，他好像被某些东西咯了一下。他一看，哈！原来是一些兵器呀！他的眼睛顿时闪出一道光芒，立马收拾回家。
到了家，他把这些盾啊，矛啊都给“加工”了一下。头也不回就拿着兵器去集市了。路上心想着：啊哈！今天啊，我可以赚很多很多钱！不像打猎，一个月都赚不到五十块钱！
他一路上心花怒放，不一会就来到了集市。集市里人山人海，他找了个空旷的地方，摆好了摊子，大声吆喝道：“快来买哦！走过路过不要错过！”他举起矛，再敲敲盾，“我这是世界上最厉害的盾！”
众人围过来观看，其中一人问：“你能给我们介绍一下吗？”
“好！”他高高举起盾，“这是我的盾，它看似与普通的盾没什么差别，但它是用金子中的矿物做成的！”接着他让用矛敲了敲手中的盾，又说到：“这东西呀，坚不可摧！什么东西都刺不穿它！”哈，这办法真有效。人们听了，纷纷掏出腰包，准备买下这个盾。
这猎人心想：呀！我要加把劲儿，继续吹下去。
他再拿起自己的矛说：“这个矛，十分的锋利，是用一些钢铁和金子中的元素做的！”他拿起矛，向地下刺，一下子出现了个洞“它可以把所有东西给穿破，无坚不摧！”
人们听了，又纷纷拿出钱准备买下矛。
这时，一位者挤到人群中，问：“如果把这个矛刺向盾会怎么样呢？”
“对呀，对呀……”人们要那猎人用矛刺盾。
此时猎人尴尬极了，没办法，只好用矛刺盾。谁知，一刺，盾破了，矛断成了两半。原来，那是远古兵器，早已经烂掉了！
人们喊：“退货！退货……”猎人很慌张，立马逃走。隐居在山中，从此，再也没人见到过他。
有一天，阳光明媚。就在楚国的某一个集市上十分热闹，那里人山人海，还有各式各样的店铺，卖吃的、卖用的等等……
就在一个卖矛和盾的一家店铺外，聚集了许多人，就在最前面站着一位大汉。没错，他就是店主！这位大汉看上去十分高大，他有一个黑胡子，还有一双粗粗的眉毛，看起来有些凶，其实他内心十分善良。
这位大汉先是夸赞自己的盾:“跟你们说，我这个盾可是连矛都刺不穿，十分结实！”许多人纷纷说不错！
可是他又夸赞他自己的矛，说:“我这个矛是可以刺穿所有的盾，不管有多硬，都可以刺穿。”结果许多人正在议论:“他说的怎么有些不对劲，他说他的盾可以等于挡住任何矛，可是他又说矛可以刺穿所有的盾？”很多人特别有疑惑。
结果有一个人站起来说:“如果用你的矛去顶撞你的盾，那会怎样呢？”
这个人说完了，那位大汉就无话可说了。这时，许多人都散去了。
这个故事告诉我们，坚不可破的盾和无坚不摧的矛，是不可能同时出现在这个世界上的。
——《自相矛盾》改写作文3篇
那个卖矛和盾的人，什么也没卖出去，回到家后，想：“为什么我没有把矛和盾卖出去呢？是因为我说话前不事先想好，前后抵触了，所以矛和盾都没有卖出去。”
于是，第二天他改变了思路，只把矛带到了集市上。这次和上次不一样，他大声叫卖起来：“快来看呀！快来看呀！我的'矛最锋利，质优价廉，军队使用我的矛，打了许多的打胜仗！”他的叫卖声立刻吸引了许多人。他们过来观看、试用，果然他的矛很锋利，于是，大家都抢着出价，抢着买，很快他的矛就全卖光了。
隔了两天，他带着他所有的盾，来到了另外一个热闹的集市，他如法炮制，大声叫卖：“卖盾了！卖盾了！我的盾最坚固，大将军就曾经使用过我的盾挡住了敌人的致命一击！”听到叫卖声，许多人过来围观，还有人用刀砍砍试试，果然他的盾很坚固，于是很多人来买他的盾，没过多久他的盾也卖光了。
他长长的松了一口气，高兴的笑了。心想：“以后做事情之前一定要先好好想一想，不要再说出自相矛盾的话了。”
从前有一个楚国人，他既卖矛又卖盾。有一次，他早早地站在集市上。一手拿着一只长矛，另一手拿着盾牌。大声地吆喝着，叫卖！
可是喊着他喊得嗓子都冒烟儿了。也没有人来理会他。这可怎么办呢？他眼珠儿一转，顿时有了一个自认为完美的主意。
他两脚一跨，清了清嗓子，把盾牌高高举起，高声说：“大家都来看一看。我这个盾牌，是用上好的木料做的，坚固无比，没有什么东西能够将它刺破。”听他这一吆喝，大家都聚拢过来。想看一看这个盾牌到底有多么坚固？见这么多人都来了，他开心极了，又连忙将矛举了起来，大声吆喝：“这只矛被精心打造过，锋利极了，无论是多坚固的盾，他都能将其刺破。”人们听了这话后，反应各不相同：有的人脸上写满了难以置信，而有的人脸上则露出了不屑。
这时有个人向那名正在自鸣得意的楚人问道：“先生，请问如果用您的矛去刺您的盾，那么盾牌会不会被刺穿呢？”
那位楚人听了后张口结舌，一句话都答不上来，只好收起矛和盾，灰溜溜地走了。什么都不能刺破的盾和什么都能刺破的矛，不可能同时存在于这个世界上。
古时候有一个楚国商人卖矛和盾。
商人挥舞着手中的矛，对路过的行人喊到：走一走瞧一瞧喽，我这矛可厉害了，可以穿透任何一件防身武器，即使这个防身武器非常坚固也能穿透。说完商人又拿起盾大声喊道：走过路过不要错过，我这盾可是天下第一的，老厉害了，可以抵挡任何一件锋利的武器，保证你买不了吃亏，买不了上当。听了商人的各种吹捧后，人们纷纷都上前去想买这厉害无敌的'矛和盾。这时，一个老人走上前去笑着问道：你说你的矛能刺穿任何一件坚固的东西，你又说你的盾能抵挡任何一件锋利的武器，那你用你的矛来刺你的盾怎么样？
商人张大了嘴巴刚要说出来，可又将说到嘴边的话给咽了下去，顿时脸上通红，只见他擦擦脸上的汗笑了笑，他的眉头拢拉下去，就像在眼睛上写着一个大大的八字，他的眉毛乌黑乌黑的，就像用墨画上去的，他的嘴巴张的很大，想说些什么可又没说出来。突然，他露出了笑容说道：那个你看啊，时候也不早了，我还有事儿呢。说完，商人收拾好东西一溜烟儿跑的无影无踪了。
这个故事告诉我们：世上不可能同共存在牢不可破的盾和无坚不摧的矛，这个商人夸大了矛与盾的作用，结果出现无法自圆其说的局面。
——《自相矛盾》阅读答案3篇
读成语故事《自相矛盾》的原文和译文，然后答题。
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：吾盾之坚，物莫能陷也。又誉其矛曰：吾矛之利，于物无不陷也。或曰：以子之矛，陷子之盾，何如？ 其人弗能应也。
译文：楚国有个卖矛和盾的人，夸赞自己的盾说：我的盾十分坚固，任何东西都不能穿透它。又炫耀自己的矛说：我的矛十分锋利，什么东西都能刺穿。有人问：（ ）？那个人回答不出来了。
12、文中的利是锋利之意，请你回答：坐收渔翁之利中利的意思是（利益）；出师不利中利的意思是（顺利，答吉利亦可）。（4分）
13、请你翻译以子之矛，陷子之盾，何如。（4分）
用你的矛刺你的.盾，会怎么样呢？小学没有学多少文言词，大意对即可。如果出现错别字每字扣0.5分，意思答对但表述不流畅的扣1分。
14、请你用自相矛盾造一个句子。（4分）
运用正确、语言顺畅即可。类似我今天看了一个《自相矛盾》的故事的造句无分，如果出现错别字每字扣0.5分，词语运用正确但表述不流畅的扣12分。
读成语故事《自相矛盾》的原文和译文，然后答题。
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：吾盾之坚，物莫能陷也。又誉其矛曰：吾矛之利，于物无不陷也。或曰：以子之矛，陷子之盾，何如？ 其人弗能应也。
译文：楚国有个卖矛和盾的人，夸赞自己的盾说：我的盾十分坚固，任何东西都不能穿透它。又炫耀自己的矛说：我的矛十分锋利，什么东西都能刺穿。有人问：（ ）？那个人回答不出来了。
12、文中的利是锋利之意，请你回答：坐收渔翁之利中利的意思是（利益）；出师不利中利的意思是（顺利，答吉利亦可）。（4分）
13、请你翻译以子之矛，陷子之盾，何如。（4分）
用你的矛刺你的盾，会怎么样呢？小学没有学多少文言词，大意对即可。如果出现错别字每字扣0.5分，意思答对但表述不流畅的扣1分。
14、请你用自相矛盾造一个句子。（4分）
运用正确、语言顺畅即可。类似我今天看了一个《自相矛盾》的故事的造句无分，如果出现错别字每字扣0.5分，词语运用正确但表述不流畅的'扣12分。
阅读下面的古文，回答问题。（8分）
楚人有鬻①盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷②也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或③曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗④能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
【注释】①鬻（yù）：卖。②陷：刺破。③或：有的人。④弗：不。
1.解释下列句子中加点的字。（2分）
（1）吾矛之利____________
（2）其人弗能应也____________
2.用现代汉语翻译文中画“____”的句子。（2分）
_______________________________________________
3.出自这个故事的成语是________________，这个成语的意思是_________________________________________________。（4分）
参考答案：
1.（1）锋利（2）回答
2.用你的矛去刺你的盾，会怎么样？
3.自相矛盾比喻说话办事前后不一致或互相抵触
——自相矛盾教学反思优选【十】份
这星期我们学*了《自相矛盾》这篇课文，这是一篇寓言故事，文言文体对我们五年级的小学生来说不是很好理解，还好学生的学*兴趣还比较浓。
在本堂课中，我打算做一下摸索与尝试。为今后的文言文学*打下基础。钻研教材之后，才觉得虽然只有短短的五句话，但是课堂的教学容量并不可小瞧。既要让学生掌握学*文言文地方法，又要让学生明白故事背后的道理，实在不是一件轻松的事。如果枯燥的讲解接句子的意思与字词的意思，可想而知学生兴趣不浓，整个课堂也会死气沉沉。
几经思索与修改，决定把教学重点放在“读"上：读通课文，读懂课文。优化读的过程，激发学生读的'兴趣。在读中理解字词，在读中领悟寓意。真正做到书读百遍，其义自现。例如：楚国人说的两句话是构建“自相矛盾”意义的两个轮子，互相支撑，缺一不可。教学的重点主要放在句义的强化上面，使学生对这两个句子有深刻的印象——楚国人到底说了两句什么话，他说的话主要意思是什么？为达到这个目的，先让学生从文章中找出句子，读出来，再让学生说说句子的意思，接着让学生根据句子的意思反推说出句子中字词的意思。又让学生“变”句子，让学生采用表演的方式夸夸矛与盾，通过引导看图，表演出“夸耀”的神情。步步紧扣，回到原文，引导学生用书中的句子再现课文，通过变换句式，一方面进行语言训练，另一方面，通过反复呈现句子，使句子在学生头脑中留下深刻的印象。在反复读与说的过程中，再次强化认识。整个过程环环相扣，一步紧接一步，每一步都是自然而然地发生。又例如：文中的中心句，或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”在引导读时，采用的方法是“如不就是围观的人，当时你心里会怎么想？又会怎么问呢？”学生进入了文本，身临其境说：“我会觉得很好笑。”紧接着引导：“那你用好笑的语气来读一读。我认为，一千个读者眼中就有一千个哈姆雷特。”学生理解的视角不同，读书的语气也就不同，课堂上应该允许这种差异的存在。鼓励学生在读书中有自己独特的见解。最后设置的诵读环节，采取了教师范读、学生齐读、指名读等形式，目的也是让学生在读中深一步的理解寓意的同时，领略文言文的韵律美，激发他们对文言文的喜爱之情。
回顾整个课堂，自己感觉到了：教着教得快乐，学生学得快乐。相信孩子们以后不会对文言文产生厌学的情绪。想到这，我觉得我本堂课的目的达到了。
课堂上，许多教学环节都体现了新的教学理念，现将此课教学进行反思如下：
(一)充分尊重学生主体，在教与学方式的转变上有所尝试。
课堂的主体是学生。正确处理好主导与主体的关系，是每个老师都在研究探讨的问题。在本节课教学设计中的以下几个环节体现得很充分：
在这套教材中，“寓言”是第一次出现在课题中。什么是“寓言”，我没有生硬的灌输给学生，而是借助电脑的帮助，让学生自己去发现“寓”里藏着道理，“言”是用言语讲述的故事。
在朗读指导中，我充分尊重学生的自主感悟，鼓励孩子进行个性化朗读。不管他突出强调哪一个词语来体现夸口，老师都给予肯定。同时，充分发挥教师的主导作用，引导学生进行多角度的评价，在评价中加深对句子内容的理解，在评价中增加孩子的自信。
为了帮助学生深化对寓意的理解，我设计了表演这一环节。表演是面向全体学生的，学生可以根据自己的兴趣自选角色。而老师呢，与学生是*等的，也参与到学生的表演当中顺势而导，导在点子上，导在关键处，使表演不是对课文内容的机械重复，而是有延伸、有升华。
(二)充分开发、利用教材，注重语文三维目标的训练。
语文课就要上出语文课的味道来。训练的味道要浓，育人的意识要强，学*的过程与方法也要体现。
例如：在导入环节，老师不光是告诉学生什么是寓言，还交代了学*寓言的方法，并把这一方法渗透在整节课的教学之中。
在生字学*中，尽可能的扩大学生学*的信息量。“盾”字的演变过程，展示了汉字造字的魅力，让学生感受到祖国语言文字的趣味性。“把词语连起来说一说，连词成句，联系上下文理解词语”这些设计既体现了语文基本能力训练，又渗透了学*方法的指导。
为了突破难点，老师将这个人夸口叫卖的两句话以结构图的方式出现，引导孩子抓住这两句话中的质问点进行文本对话。师生合作的学*方式降低了学生表达的'难度，有效的帮助学生将零散的思维进行梳理，为寓意的理解搭设了桥梁。
寓言百宝箱，更是在激发学生学*兴趣，将课内外知识有机结合的同时，培养学生勤学好问的品质，让学生感受祖国文化的源远流长。
(三)充分发挥信息技术的多种功能，为教与学服务。
在这节课的教学中，信息技术的多种功能都得到了体现。猜谜导入、课文动画、“盾”字的演变过程，都大大激发了学生的学*兴趣。文本对话和寓言百宝箱两个环节，媒体的交互功能又为学生的学*搭设了*台。
《自相矛盾》是篇传统教材，一文内容浅显、寓意深远。在人教版的语文书中，它被放在了六年级，可想而知这篇文章对于五年级的孩子来说后还是简单易懂的。对于这样的课文该如何教学呢?传统的教法也许就会止于读懂寓言故事内容，领悟寓言故事的启示意义。我想：反复诵读这篇文章没有必要的，仔细分析那更是无病**了。而成语故事浩如烟海，通过本课的学*，让学生真正喜欢上成语故事，走进成语的世界，了解祖国灿烂的传统文化，体会祖国语言的博大精深才是最主要的。
在教学时，我首先让学生看了回顾前文的课文《金蝉脱壳》，了解这是一成语，然后告知学生何为成语，成语根据字数和出处可以分为几种类型等。再借助汉字的衍变准确记住矛盾二字，感受汉字的魅力。然后就出示了《自相矛盾》的课文，在精讲课文时，我抓住夸一字上为大，下位亏，充分理解卖矛和盾的人怎么说大话，怎么吃亏。再出示 —— “楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又举其矛曰：“吾矛之利，物无不陷也。”人应之曰：“以子之矛陷子之盾，何如?”其人弗能应也。学生很喜欢这样的文字，但由于认识水*较低，不能正确理解文章的意思。于是，我让学生把原文和现代文相对照再来理解关键字“鬻”“ 誉” “陷”“ 弗”，解决了这些词语，学生很快就理解了课文，让学感受古文的魅力，喜欢传统文化。接着，我引导学生再次阅读课文，观察插图，展开想象，进一步探究文章内容，品味出寓意。当最后让学生联系生活实际进行拓展的时候，学生能找到生活中自相矛盾的例子，但都不能流畅表达。为此，我先出示了一些范例，引导学生表达，再让学生结合自己的生活实际，具体表达。最后再来读读古文，学生整堂课兴趣盎然。借助寓言故事，进行朗读感悟，发展学生的开放思维能力和想象能力，续写故事，促进学生智慧的发展。这一目标，不仅关注了学生知识技能的`形成、情感体验的过程，更将着眼点放在了学生智慧的生成，是学生智与知、智与情的多向整合。教师为学生创设情境：那个卖矛和盾的人，什么也没有卖出去，回到家后对家里人说……学生想象丰富。这一教学目标的实施，无论是对学生，还是对老师而言，都是一次智慧的考验、增长过程。学生学的不是教材内容，而是学*如何从多角度去思考去辨析去发现，在充分的读书体验、行为思辨、互相启发、积极思维中增长自己的智慧;而老师也充分经历着一场用心倾听、适时启发诱导的积极思维过程，这样的课对于情感体验课型是一次丰富，更是一次挑战!
本文虽然通俗易懂，但要真正的.把寓意说清楚，说明白，还是有点难度的。教学中，我重点抓住“张口结舌”一词，引导学生图文结合，展开想象，训练学生的语言表达能力。
课文《自相矛盾》简短易懂，对于这样的课文如何教学?我的想法是成语故事只不过是个引子，目的是通过该文的学*，为学生打开一扇窗户，引导学生走进浩瀚的成语故事世界之中，了解祖国的文化，体会祖国语言的博大精深，感受寓言这种文学体裁的无穷魅力。为此，我是这样进行计教学设的
1、首先激情导入，通过寓言故事激发起学生学*寓言的兴趣，然后让学生以很高的热情投入到这节课的学*中去。
2、接着进行第二项的学*——初读课文，理解大意。让学生带着开头的激情进入第二阶段的学*，在这一环节中，老师教给学生学*寓言的方法，并指导学生怎样去读好文言文形式的寓言故事，不要让学生把词和句子读破，还要教会学生根据课文后面的注解去理解寓言的大意。让学生在老师的指导下把课文读通读顺读懂，并能用自己的话说出寓言的大意。
3、然后再带领学生进行深入的学*——精读课文，深入理解寓意。在这一环节的教学中，老师以提问的方式把学生引入到学*的内容当中去，后让学生在寻找答案的过程中进一步加深对课文内容的理解和认识。后再设计一个一个的问题让学生思考并回答，这样一步一步、由淺入深、循序渐进地把学生带入更深层次的学*中去。让学生在老师设计的教学情境中，通过读、说、问、演等环节的训练进一步加深对寓言的理解和认识，从而更深刻的明白寓言里面所蕴含的深刻道理。
4、最后进行“修改病句”和“仿写”的拓展练*，通过这两个练*，加深学生对所学知识的巩固和提高学生对所学知识的运用能力。
这节课的教学，从总体上说，达到了课前的预期目的，学生对所学的知识基本掌握。字、词、句理解得比较透彻，寓意每一位同学都基本明白，从中也懂得了寓言所蕴含的深刻道理，课堂上布置的作业也能完成得不错。由于课堂中设计了表演这一环节，所以课堂气氛相当活跃，学生学*积极性非常高，学得也很轻松，教学效果还是不错的。但是，因为时间安排不够妥当，开课引入时所用的时间多了些，后面练*时间就比较仓促，不能很好的反馈教学效果，这是不足的地方。我会在今后的课堂教学中多加注意，争取把自己的语文课上得更好!
反思整个教学过程，我自己认为成功之处有以下三个方面：
一、初读课文，要求读正确流利，注意节奏。
学*新课时，先听教师示范朗读，抑扬顿挫的朗读声一下子把学生带入到文言文的情境之中，激发了学生学*文言文的兴趣。然后学生自由读课文，读准字音，试着把需要停顿的.地方读好，随后让学生把课文读熟练，同时对课文的内容有了一个整体的把握。
二、结合注释，小组合作学*，理解重点句。
学生读熟课文后，对照课文注释读懂句意，在教学中引导学生了解学*文言文的一些简单方法。如：一边读一边看插图；对照注释，揣摩句意；小组合作，质疑问难，共同讨论。经过这一步的学*，文章内容已在学生头脑中有了较深的了解。学生在读通的基础上再去读懂。读“吾盾之坚，物莫能陷也。”“吾矛之利，于物无不陷也。”两句时，指导学生自然地将对古文的理解和阅读紧密地结合起来，读出楚人炫耀的语气，从而体会到楚人说话做事言过其实，自相矛盾。
三、结合课文中的重点语句，精读体会。
教学“以子之矛陷子之盾，何如？”一句时，创设了具体的情境，让学生充分想象，不同人物会做出什么样的表情说出什么样的话呢？注重语气。抓住朗读。
《自相矛盾》是部编版五年级下册第六单元的一篇文言文，出自《韩非子》，是一则内容浅显、寓意深远的小故事。讲的是楚国有个人既夸自己的矛锐利，又夸自己的盾坚固，说话前后不一致，自相矛盾。回顾整堂课的教学，总结如下：
1、教学效果（思效）
了解字义，走进成语。
这篇小古文中，有几个字比较冷僻，学生不理解。教学时，我采用了解字义，走进成语的方法，让学生既学*古文字义，又积累成语。古文中有：“楚人有鬻盾与矛者”，句子中“鬻”的读音是“yù”，意思是“卖”，相同的意思并且带“鬻”字的成语有“卖官鬻爵”，学生很容易理解这个字义和成语的意思。还比如教学“誉”时，可以积累成语“毁誉不一”。这样通过了解字义，积累成语，让学生学得轻松，记得牢固，让学生真正喜欢上成语故事，体会祖国语言的博大精深。
2、教学收获（思得）
（1）读句子，想画面，用成语。
这篇课文中句子“其人弗能应也”是故事“自相矛盾”的结果。在教学时，我让学生充分读句子以后，想一想当时那位商人“弗能应也”窘相、尴尬的画面，然后说说此时可以用什么成语来描绘，学生马上就会联想到“哑口无言、张口结舌、目瞪口呆、瞠目结舌、无地自容、面红耳赤、无言以对、洋相百出、呆若木鸡”等成语，这些类似成语的积累，极大地丰富了学生的词汇，了解了成语的魅力。
（2）阅读插图，拓展延伸，说写结合。
插图是课文的一部分。教学中，我注意到课文中有一幅插图，在学生认真观察插图以后，我要学生把插图与文中对应的句子找出来，学生很快找出“以子之矛陷子之盾，何如”。此时，我创设情境，让学生充分想象：课文中那幅插图是一位老年人正指着那位商人，除了那位老人，还会有什么样的人，他们会用什么语气，说什么话呢？学生根据情境说话，分组练*，然后把练*的内容写出来。这样，通过阅读插图，想象说话，说写结合，使阅读有指向性，使读写更紧密地结合起来，对于培养学生的语文素养有很大的提高。
3、不足之处（思失）
课上完了，回顾整节课，自己觉得还是有一些遗憾：
在拓展延伸的环节，要求学生和生活相结合，说说生活中“自相矛盾”的事例，学生感到有点儿困难，不知如何表达，课堂有点儿沉闷。其实“自相矛盾”的意思是“言行相抵触”，主要有三种：就是前面说的和后面说的不一样；前面做的和后面做的不一样；说的和做的不一样，生活中这样的例子很多，当时也没有去好好琢磨。
4、改进措施（思改）
以后教学中要改进“教学导入”这个环节，采用“游戏导入”——请你猜一猜。上课开始可以创设情境，出示反映《狐假虎威》《亡羊补牢》《守株待兔》《画蛇添足》内容的图片寓言画面，让学生看画面猜寓言故事，激发学生学*兴趣。
《自相矛盾》是篇传统教材，一文内容浅显、寓意深远。在人教版的语文书中，它被放在了六年级，可想而知这篇文章对于五年级的孩子来说后还是简单易懂的。对于这样的课文该如何教学呢?传统的教法也许就会止于读懂寓言故事内容，领悟寓言故事的启示意义。我想：反复诵读这篇文章没有必要的，仔细分析那更是无病**了。而成语故事浩如烟海，通过本课的学*，让学生真正喜欢上成语故事，走进成语的世界，了解祖国灿烂的传统文化，体会祖国语言的博大精深才是最主要的。
在教学时，我首先让学生看了回顾前文的课文《金蝉脱壳》，了解这是一成语，然后告知学生何为成语，成语根据字数和出处可以分为几种类型等。再借助汉字的衍变准确记住矛盾二字，感受汉字的魅力。然后就出示了《自相矛盾》的课文，在精讲课文时，我抓住夸一字上为大，下位亏，充分理解卖矛和盾的`人怎么说大话，怎么吃亏。再出示 —— “楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又举其矛曰：“吾矛之利，物无不陷也。”人应之曰：“以子之矛陷子之盾，何如?”其人弗能应也。学生很喜欢这样的文字，但由于认识水*较低，不能正确理解文章的意思。于是，我让学生把原文和现代文相对照再来理解关键字“鬻”“ 誉” “陷”“ 弗”，解决了这些词语，学生很快就理解了课文，让学感受古文的魅力，喜欢传统文化。接着，我引导学生再次阅读课文，观察插图，展开想象，进一步探究文章内容，品味出寓意。当最后让学生联系生活实际进行拓展的时候，学生能找到生活中自相矛盾的例子，但都不能流畅表达。为此，我先出示了一些范例，引导学生表达，再让学生结合自己的生活实际，具体表达。最后再来读读古文，学生整堂课兴趣盎然。借助寓言故事，进行朗读感悟，发展学生的开放思维能力和想象能力，续写故事，促进学生智慧的发展。这一目标，不仅关注了学生知识技能的形成、情感体验的过程，更将着眼点放在了学生智慧的生成，是学生智与知、智与情的多向整合。教师为学生创设情境：那个卖矛和盾的人，什么也没有卖出去，回到家后对家里人说……学生想象丰富。这一教学目标的实施，无论是对学生，还是对老师而言，都是一次智慧的考验、增长过程。学生学的不是教材内容，而是学*如何从多角度去思考去辨析去发现，在充分的读书体验、行为思辨、互相启发、积极思维中增长自己的智慧;而老师也充分经历着一场用心倾听、适时启发诱导的积极思维过程，这样的课对于情感体验课型是一次丰富，更是一次挑战!
《自相矛盾》一文内容浅显、寓意深远。对于这样的课文该如何教学呢？我想：反复诵读这篇文章没有必要的，仔细分析那更是无病**了。而成语故事浩如烟海，通过本课的学*，让学生真正喜欢上成语故事，走进成语的世界，了解祖国灿烂的文化，体会祖国语言的博大精深才是最主要的。
在教学时，我首先让学生看了一分多钟的视频，20xx年春晚上一段姜昆的《和谁说相声》，孩子们都被他前后矛盾的语言逗笑了；然后就出示了《自相矛盾》的原文——“楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又举其矛曰：“吾矛之利，物无不陷也。”人应之曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。学生很喜欢这样的文字，但由于认识水*较低，不能正确理解文章的意思。
于是，我让学生把原文和现代文相对照再来理解关键字“鬻”“誉” “陷”“弗”，解决了这些词语，学生很快就理解了课文。
接着，我引导学生再次阅读课文，观察插图，展开想象，进一步探究文章内容，品味出寓意。当最后让学生联系生活实际进行拓展的时候，学生能找到生活中自相矛盾的例子，但都不能流畅表达。为此，我先出示了一些范例，引导学生表达，再让学生结合自己的生活实际，具体表达。最后再来读读古文，学生整堂课兴趣盎然。
——《自相矛盾》教案通用5篇
教学目标
1、学*《自相矛盾》中的生字词，理解“夸口”“哑口无言”的含义。
2、读懂寓言故事的内容，感悟寓言故事的寓意。
3、了解中国古代寓言的特点，渗透学寓言的方法。
4、通过说、问、演等活动，使学生在了解寓意的基础上受到教育。
教学重、难点：
感受寓言故事的寓意，从中受到教育。
教学过程：
一、激趣导入：
1、猜画谜，激发学生学寓言的兴趣。
2、引导学生通过发现，了解什么叫“寓言”，渗透学寓言的方法。
二、初读课文《自相矛盾》，学*生字词。
1、请学生自己读故事，注意把每个字的字音读准确。
2、同桌同学互读课文，在互帮互助中，把故事读通顺。
3、指名读文，进行反馈。
4、学*生字词。
（1）读词：矛、盾、锐利、坚固、拿、卖、哑口无言
①演示象形字“盾”的演变过程，帮助学生记忆生字，让学生感到学汉字非常有趣，并指导书写这个字。
②让学生把“矛、盾”两个字和“锐利、坚固”连起来说说，进行词语搭配的训练，鼓励学生求异表达。
③用上“矛、盾、锐利、坚固、拿、卖”这些生字词，围绕课文内容说一、两句话，进行连词成句的句子训练。
④通过选择，让学生联系上下文理解“哑口无言”的含义。
三、再读课文，指导学生读懂故事的内容。
1、请一个人读故事，其他同学说说他是用什么语气来读那个人叫卖的两句话的。
2、有层次的指导学生用夸口的语气读一读这两句话，并体会其中重点词句的含义。
3、分角色读故事，然后说说自己对故事中的人物的看法。
4、默读课文，说说自己为什么这样看这个人。
四、深入理解课文内容，明白故事的寓意。
五、通过表演，深化对寓意的.理解。
1、创设情景，指导学生分角色全员参与表演。
2、有层次的帮助学生深入的理解寓意，让学生在帮助别人的时候，自己受到教育。
六、延伸练*。
1、鼓励学生根据本课内容提出问题，用“寓言百宝箱”激发学生学*中国古代寓言的兴趣。
2、根据学生的兴趣，老师做重点知识的讲解。同时，把知识卡送给学生鼓励学生课后自学。
教学目标：
1、掌握生字词。
2、了解寓言内容。
3、了解寓言包含的寓意。
4、朗读、背诵课文。
教学重点：
关键性话语展开讨论。
教学难点：
1、古今词义和表达上的不同。
2、了解寓言所包含的寓意。
3、用自己的话表达课文内容。
教具准备：
多媒体
教学过程：
一、情境导入
1、师：（响起古典音乐）中国被誉为东方文明古国，中国古代的寓言更是文化宝库中的一颗璀璨的明珠。人们把“寓言比作理性的诗歌”，一个个短小的故事中蕴涵着深刻的道理，这一节课让我们共同走进古代寓言故事之中。
2、板书课题：14寓言二则——自相矛盾
3、在课前，老师布置预*，请同学们查找与本课有关的资料，谁愿意汇报。
4、同学们能从多种途径收集资料，不仅有助于我们更好地理解本课内容，同时也锻炼我们的自学能力，开拓我们的视野。
通过同学们的介绍，我们知道矛与盾是古代作战的武器，课文围绕着矛与盾会讲述一个什么样的故事呢？让我们一同欣赏课文吧！
二、初步感知课文
1、先听老师读课文，注意文中字的读音以及句子的停顿和读音。
2、下面请同学们试读课文，注意读准字音和句中的停顿，要把句子读通顺，难懂的地方多读几遍。
3、谁愿意读课文。
4、看得出大家的掌声是对他的表扬，就让我们像他一样，有感情地齐读课文。读后告诉老师你都知道了些什么？
三、翻译古文
同学们通过朗读，已初步感知了文章内容，下面我们一起学*课文。
1、第一句：
（1）理解“鬻”和“誉”含义。
（2）请翻译第一句
（3）读的语气
教师：让我们用炫耀的语气齐读这句话。
2、第二句：
（1）解释“利”
（2）请翻译第二句
（3）能用吹嘘的语气读出这句话。
3、第三句：
（1）翻译第三句
（2）找出文中古今意思差别较大字？
（3）读时注意什么
（4）设想一下，问话人的年龄、性格，读时语气怎样？试这读一读。
4、第四句：
师：第四句内容很少，我们改变下形式，请一名同学到前面来担任小老师，带领大家一同理解这一句。
（1）“其人弗能应也”中“应”什么意思？
（2）翻译第四句
（3）看图想象一下楚人此时什么表情？这句话要用什么样的语气读？
（4）为什么“其人弗能应也。”
四、理解巩固文章内容
1、看得出同学们学得都非常认真。现在谁能给大家讲一讲这个寓言故事。（板书）
2、谁能说说读了这则寓言，你想到了什么？
3、你们都非常善于思考，理解的很深刻，希望你能把自己的理解溶入到朗读中。
五、全文总结
本文以短小精悍的故事情节、幽默的语言，告诉我们做人一定要诚实，不要犯自相矛盾的错误。
在我国的文化宝库中，这样的寓言故事有许多，它们蕴涵着深刻的道理，凝聚着宝贵的经验。希望同学们课下都来阅读，更好地培养自己的思维能力和语言表达能力。
教材分析
《自相矛盾》是一篇精读课文，它以文言文的形式出现，一方面希望学生能读懂寓言故事的内容，感悟寓言的寓意，同时希望能为以后的古文学*打下基础。
学情分析
1．学生情况分析：对于文言文学生虽不是第一次接触，但学*起来还是有一定的难度。
2．学生认知发展分析：我希望通过注释、字典及故事和表演让学生理解故事的内容。
3．学生认知障碍点：因为文言文在生活及教学中都较少出现，学生认知起来较为困难，如何让学生把课文读通、读懂、读出其中的寓意是教学的重难点。
教学目标
1、学会4个会认字和5个会写字。
2、正确朗读《自相矛盾》，借助注释及字典读懂寓言故事的内容，感悟寓言故事的寓意。
3、朗读并背诵课文。
教学重点和难点
教学重点：理解重点词句，读懂课文内容。
教学难点：感受寓言故事的寓意，从中受到教育。
教学过程：
(一)导入：
1、简述自相矛盾的故事
(二)初读课文，学*生字词。
1．请学生尝试自己读故事，注意把每个字的字音读准确，同时注意断句。
2．指名读生字、词语。
3．教师范读课文。
4．同桌同学互读课文，在互帮互助中，把故事读通顺。
(三)细读课文，深入体会。
1．指名读文章，讲一讲故事大意。
2．读第一句话。提问：
从“楚人有鬻盾与矛者“你知道了什么？怎么知道的？
3．他是如何叫卖的？你知道了什么？
①分别请学生读那个人叫卖的两句话的。学生解释句子大意。
②学生带着理解读一读这两句话，并体会其中重点词句的含义。
③指导学生朗读句子。
4．人群中，有这样一个人，他不仅在听，更在想，于是他问了一个有趣的问题：“以子之矛，陷子之盾，何如？”
指名读，谈理解。楚国人的反映怎样？能用一个词语表达吗？
5．那个楚国人为什么“弗能应也”？
6．说一说你对“自相矛盾”这个成语的理解?
他为什么要这样夸耀自己的矛、盾？之前他会想什么？叫卖时的语气、神态、动作是怎样的？周围的人听会又会有哪些表现呢？
(四)生活中有没有“自相矛盾”的时候呢？或者你觉得这个成语用在什么情况下合适呢？想一想、交流。
(五)课堂小结
(六)拓展练*：让学生演一演，情景再现，加强理解。
