风景宜人，秋风凉爽的季节是什么？对了，这个季节是我最喜欢的季节，秋天——。
秋姑娘就像一个神圣的使者。她轻轻地把米弯了，想让农夫的叔叔赶紧“扛”回家。鹅在天上排成“一”和“八”字形。它似乎在告诉我们：“冬天快到了！冬天来了！”
看着如此美丽优雅的风景，我和哥哥去果园摘水果。“哇！有那么多硕果累累！”我不禁好奇。于是我找到了一棵又高又厚的苹果树。我看见苹果树上鲜红的苹果像可爱的小精灵。“小精灵”似乎在对我说：“孩子们，我已经成熟了，来接我吧！”我毫不留情地拿走了苹果。
夕阳西下，我和哥哥提着一篮子水果，包括黄澄澄的梨、红苹果、酸甜混合的橘子……我和哥哥高高兴兴地回家了。
秋天是一个果实累累的季节。秋天带给我收获的喜悦。秋天是一幅多彩的图画。秋天也是人们最喜欢的季节，尤其是我最喜欢的季节。
我第一次见到红龙果，原来是长在一种像仙人掌一样的植物上的。火龙果的个头不大，长相好看的也没有多少。
整体浏览了一下，姐姐就带我摘火龙果了，看上去没问题，可是好的很少。我看到了一个挺不错的，红红的外皮，有些地方凸出，末尾呈现绿油油的颜色，立马把姐姐叫过来。姐姐走来，让我把火龙果拿捏稳了，不要乱动，她小心地用剪子对着火龙果的根部慢慢地剪着，我欣喜地看到火龙果剪了下来。
我们不停地找好一点的火龙果，跑了许多的果棚，虽然站了好久，但是不觉得累，反而越干越有力气。我们摘了一篮子火龙果，我们一人从篮子里拿了一个吃，剥开外皮，里面的果肉好似红宝石一样，轻轻咬上一口，甜甜的，滑滑的，吃的满嘴都是果汁。
我们一共摘了十个火龙果，去结算的时候，又看见了阳光玫瑰，表皮光滑，让人喜爱，仿佛在脑海里都可以想象出它的香甜。我们又买了一串阳光玫瑰，一共要付90多块，虽然贵了点，但是一次很不错的体验呢！
今天，我和小伙伴一起去南昌县凤凰沟采摘火龙果。
果农大伯递给我们一个篮子和一把剪刀，就带着我们走进大棚。他用目光巡视了一下，指着一个红色的火龙果说：“像这种颜色深红的果子就是熟了的。”他走了过去，一手托住火龙果，一手拿着剪刀说：“注意了，要对准这个果叶连接处剪。”只听见“咔嚓”一声，火龙果就被剪了下来。
我提着篮子，拿着剪刀四处寻找。不一会儿就在一片枝叶上发现了一个又大又红的火龙果，那样子真像一个在荡秋千的`火球，可爱极了。
我一伸手过去准备把它摘下来，哎呀，好痛！我赶紧把手缩了回来，把头凑了过去仔细观察，看见绿色叶子上边缘有一个一个的小孔，每个小孔都长着好几根小刺。我小心翼翼地避开有刺的位置，然后按照大伯说的方法，“咔嚓、咔嚓”两剪，火龙果就应声落在我手上。我越摘越熟练，很快就摘满了一篮。
过完称，我尝了一个自己亲手采摘的火龙果，甜甜软软的果肉，在嘴里一下子化成了汁，真好吃啊！
书斋外面是阳光，阳光外面是海，是山，海是碧湛湛的一弯，山是青郁郁的连环。山外有山，最远的翠微或袅袅炊烟，息焉似有，再配荒芜，那便是大陆的莽莽苍苍了。
这一路走来，遇到的一个十字路口，选择了，就再也没有回头路了。
窗外，爬山虎蔓延窗边，午后的阳光透过窗帘漫溢于全身，不再舒适，而更是灼人，在其底下，虽已入严冬，却不禁汗流满面，浮躁不安，文字构建的美妙意象在瞬间化为乌有，只如那使人躁动的五线谱。
无奈披衣而起，几番秋风秋雨秋霜，山野早已敛去绿油油的外套，只把灰褐色的脊背露给人间，纵然是松柏也已褪色，纵然是檀竹也已落魄。
一次撩拨了我一生中粗糙的脚步，伴随着袅袅的炊烟在房屋的脊梁上盘旋，在树梢的鸟巢旁飘荡，最终都凝聚于那片朦胧的烟霞之中了。我感受到了父母对我的期盼，烘映着我，像一幅浓重的水墨画，熏陶着我的思想，瞬间弥漫了整个心灵。
断鸿沉入暮色，一束一束，淡去了远行人的泪迹，披荆斩棘，走向人生的巅峰，蓦然回首，兀然惊鸿一瞥，岁月的天光如雪般消散。
我开始正视每一次十字路口的选择，我一定会摘一颗属于我自己的果实，也许不是最大的，但势必是最实用的。
今天我一起床，就闻到了一阵浓浓的果香。原来是二姨姥家的樱桃树结果子了!
我急忙爬下床，洗好脸、刷好牙，就和甜甜妹妹一起去摘樱桃了。
我们端着盆，三步并做两步的走到菜园，我们看到樱桃树上果实累累，经不住诱惑，我和甜甜妹妹摘下了几个樱桃塞进嘴里。哇啊!真甜啊!我禁不住欢呼起来。
到了中午，我吃了花卷、米饭、鸡肉、牛肉、樱桃，我可是吃得饱饱得。
睡完了午觉，我又在菜地上发现了一个大水缸，里面有几朵荷花和荷叶，我把花摇了摇，就发现有一红一白得两条小鱼跳出水面。我摘了一棵樱桃，拔掉籽，扔到鱼缸里，而小鱼也吃到了了美味的樱桃。
看完小鱼，我又和甜甜妹妹去摘樱桃，。我们发现上午摘了这么多樱桃，树上还有那么多，感觉这树上的樱桃永远也摘不完似的。
我们开始摘樱桃了。我们喊着：“冲啊!向樱桃进军!”可是我滑了一跤，撞到树上，树上的樱桃像雨点般得落下来。我们的盆满了，我们的衣服塞满了，可樱桃还是满满一树，我们不得不把衣服里的果子全部吃光。哦!对了，我们的晚饭就是樱桃。
夜深了，我进了入梦乡……
同学们，你们都吃过火龙果吧？但是，你们摘过火龙果吗？今天，我就来跟你们讲讲我在老家厦门摘火龙果的故事吧！
夏天，是火龙果成熟的季节，一般一个星期就能收成一批火龙果。今天，由爸爸的同学阿方伯伯带我们到他们的火龙果村体验自己亲手摘取火龙果。一进入大宅村，映入眼帘的便是一片火红的已经成熟的火果。阿方伯伯告诉我，摘火龙果要用剪刀剪，这样才能保证果实的完整和新鲜。一般我们看到的火龙果都是椭圆形的，果实是白色中带黑子的。可我这次看到了特别的红色果肉的火龙果，吃起来还格外的甜。根据伯伯的方法我和小伙伴摘了满满一袋的火龙果，虽然这时感觉有点累，但是想到今天意外的收获，心里却非常开心。这次亲身体验让我想到了，以后有机会一定要带上我们班里的同学们一起来实践一下，让他们也和我一样体会一下摘火龙果的乐趣！
天气炎热，爸爸带着我去摘火龙果，这一夜我兴奋极了，都没有睡好。小宝要跟我一起去，我开心极了！
出发，我们坐在舒适的大车里，欣赏着车外的风景，过了好久才到，我等的花儿也谢了！
到了一个屋子里，我们拿着篮子，篮子里还有一把大剪刀，那个剪刀可不一般，美去拿过的人是不晓得的！哇！好大好大超级大，到了火龙果基地那里，我蹑手蹑脚地走过泥巴路，拿起剪刀，咔嚓咔嚓得剪呀剪，听，阿无阿无，谁的吃东西，原来我和爸爸已经开吃了，真甜，真美味！呵呵！你瞧我的大嘴巴，火红火红满嘴呀！妈妈爸爸都把我拍下来，发到朋友圈上啦！呜，呜！
我小心翼翼地推开四面八方冒出来的长长刺儿，我一会儿蹲，一会儿摆奇怪的动作，一会儿左边咔嚓一刀，一会儿右边咔嚓一刀，我偷偷的告诉你们我还摘了一个大西瓜，切开了，自己裂开了，还摘了猕猴桃，吃起来真美味！让我流连忘返！又新鲜有美味！主角是那个火龙果，非常有营养，要多多吃。我爸爸还给我摘了一个玉米，回家蒸着吃！
跟着爸爸妈妈出游，哪里都是天堂！
国庆节的时候，爸爸带我到果园里去摘果子。我一看禁不住说：“原来果园里有这么多果子，我还以为没有那么多果子呢。”
我一步一步走进果园里，发现里面最多的是苹果树，第二多的是桔子树，最少的是梨树。我走到一棵苹果树下，一手拽着树，一脚踏着地面，一步一步往上爬，结果一下没抓住，我一不小心掉了下来。从地上爬起来，我没有灰心，又继续爬。不料，又没抓住摔了下来。唉，这个苹果树也太难了。我还是别的树吧，我换了一棵梨树，我爬呀爬，不知为什么老是抓不住，又老是掉下来。
爸爸对我说：“是你太着急了，爬树也要*静，不能慌张，不然，容易出危险的，知道吗？”
“哦，我明白了。”我说，“我再试试看。”按照爸爸的建议，我认真地我爬，终于爬上一棵树，爸爸拿篮子来了。我在上面扔果子往下扔。不一会儿，一个篮子装得满满的了。
下了树，我和爸爸一起品尝我们辛苦采下来的果子。然后，我又开开心心的抱着一篮子果子回家了。
“噼噼啪啪”“丝丝”厨房里传来了阵阵响声，接着一股清香扑鼻而来。我循着香味来到厨房，只见妈妈正在炒菜。我忍不住问妈妈：“好香呀，妈妈，你用的是什么油啊？”妈妈告诉我：“这是油茶油，下午带你去摘油茶果。”
吃过午饭，我们背着竹筐，拿着竹钩上山了。走了二十多分钟，一大片油茶树映入我的眼帘。哇！满山遍野的油茶树，一眼望不到边。每棵油茶树上都结满了果子，有红的、有绿的、有半红半绿的。远看像一个个小枣子，*看像一个个小石榴。我迫不及待地摘了一颗放进嘴里咬了一口，“呸呸呸”简直太苦太涩了。妈妈在旁边笑得直不起腰，她告诉我：油茶果不是水果，而是用来榨油的。”我一脸尴尬地苦笑着：“唉，这诱人的小果子太可恶了。”
我背着竹筐找了一棵跟我差不多高的树摘了起来。一颗、二颗、三颗竹筐里的油茶果越来越多。这时，我发现树枝上开着几朵小花，花瓣雪白雪白的，如同冬天的雪花一样纯洁无瑕；花蕊金黄金黄的，如同秋天的稻田一样闪闪发光。我踮起脚尖摘了一朵闻了一下，花蕊散发着淡淡的蜜香。我用舌头小心翼翼地舔了一下，哇，好甜啊！妈妈看到了走过来说：“这是油茶花，它可是妈妈小时候的零食哦。”我还想把剩下的油茶花摘下来，可是妈妈说：“这花就是明年的果，不能摘。”于是只好作罢。但我内心仍是满心欢喜的。
这时，天色已晚，竹筐也已经装满了。我抬头朝四周看去，在落日的余晖下，山脚下金黄的稻田随着秋风起伏着，田野边有老农挥动着镰刀，正欢快地收割着稻穗；不远处还有农人挑着箩筐，在采摘一个个火红的柿子。我看着这幅美丽的丰收的画面，简直醉了！
星期天早晨，小刺猬皮皮来到了果树旁。皮皮是运送员，他今天要把树上的苹果全都运走，才算完成工作。
“开始热身!”皮皮自言自语道，“一二三四，五六七八;二二三四，五六七八……”热身完了，皮皮要大显身手了。“可……可是树啊树……变低点行吗?”原来树太高了，皮皮摘不到苹果。
这时羊伯伯来了，小刺猬皮皮灵机一动，想出了一个好办法。于是这“小精灵”皮皮跑到羊伯伯面前说：“羊伯伯，请帮我把树上的苹果采下来好吗?羊伯伯最好了，就帮帮我吧!”“好吧。”羊伯伯愉快地回答。于是，羊伯伯就使劲儿用自己的角撞树。果然，和皮皮想的一样，树上的苹果全都掉了下来。工作完成!皮皮在地上一滚，苹果就全在他身上了。
“羊伯伯再见!”“再见。”羊伯伯一边说，一边转身走了。小刺猬皮皮呢?哈哈!当然是送货去了呗!瞧，现在还能听见皮皮欢快的唱歌声呢!
——摘果子教案实用10份
活动目标：
1、熟悉音乐，学*跟音乐较合拍地做摘果子及踵趾小跑步的动作。
2、积极创编摘果子的动作，体验创编的乐趣。
3、感受并表现劳动时的愉快心情。
活动重点：熟悉音乐，学*跟音乐较合拍地做摘果子及随趾小跑步的动作。
活动难点：积极创编摘果子的动作，体验创编的乐趣。
活动准备：
1、摘果子音乐。
2、活动场景：地上画个圆圈（仓库），制作果树两棵。
活动过程：
一、导入活动：幼儿随音乐进入活动场地。
小朋友农民伯伯的果园可真大啊！我们一起来帮农民伯伯摘果子，好不好？你们会不会摘果子啊？（幼儿自主做摘果子的动作，教师纠正）
二、根据A段音乐，通过教师的语言提示，创编摘果子的动作。
1、幼儿创编不同摘果子的动作，教师哼唱，幼儿练*摘果子。
2、教师提炼幼儿创编的动作，幼儿随音乐摘果子。
3、幼儿探索互相合作摘果子，教师哼唱，幼儿练*。
4、幼儿随音乐合作摘果子。
三、幼儿随音乐节奏合拍地做踵趾小跑步。
1、教师示范踵趾小跑步后，幼儿辨认并说出主要特征：脚跟、脚尖，跑跑跑。
2、教师哼唱，幼儿练*。
3、跟音乐B合拍地做踵趾小跑步。
四、幼儿随AB段合并音乐在场地各处摘果子。
五、在教师启发下随音乐做堆果子的动作。
1、幼儿随教师一起跑成圆圈并做堆果子的动作。
2、在教师动作情绪的'感染**验劳动的乐趣。
六、跟音乐完整地“摘果子”。
活动延伸：
1、继续探索不同摘果子的动作。
2、将摘果子的情景用绘画的形式表现出来。
活动目标：
⒈学*踵趾小跑步，能按节奏协调地表演动作。
⒉熟悉乐曲旋律，体验水果丰收的欢快、喜悦之情。活动准备：已学会踵趾小跑步，苹果树一棵；音乐磁带。
活动过程：
一、苹果丰收了。
⒈秋天到了，苹果都成熟了，人们都忙着摘果子，老师这里有一段好听的音乐，我们一起来听一听，然后说说你听了以后有什么感觉？好像看到了什么？
⒉幼儿完整欣赏音乐。
⒊听了这个音乐，你有什么感觉？你好像看到了什么？（人们都到果园里摘果子）
⒋这个音乐好听吗？那我们也来一边听着音乐一边来摘果子，好吗？（幼儿听音乐自由摘果子，教师观察引导）
二、学*摘果子的动作
⒈你刚才是怎么摘的？我们一起来学一学！（教师请表演的好的幼儿示范，集体模仿）
⒉我们一起来学摘果子的动作。（强调苹果很大，要用力摘，应将手腕转一下，表示将果子从树上摘了下来）。
⒊我们来听音乐练*一次。（两拍摘果子一次，两拍把树叶分开）
⒋这棵果树摘完了，我要到另外一棵果树上去摘，看老师是怎么走过去的？（师示范踵趾小跑步）老师是怎么走的？这个动作我们有没有学过？我们一起来试一试！（脚跟、脚尖跑跑跑跑。听音乐进行一次。）
⒌现在我们一边走一边摘果子，好吗？
⑴老师示范。老师跟着音乐进行示范。提醒幼儿手脚要协调。
⑵幼儿跟着节奏练*摘果子。老师可提示。
（带领幼儿边做踵趾小跑步，边做摘果子动作，要求手脚比较协调）
三、引导幼儿创编不同方位的摘果子动作
⒈果树上结满了很多的果子，刚才我们采了上面的苹果，还有什么地方的果子还没有摘？（幼儿创编不同方向的摘果子的动作，如两只手一起摘果子，蹲下来摘果子等）
⒉听音乐完整练*。
⒊小朋友真能干，摘了这么多的果子，现在，我们把果子运回家吧！
游戏适用范围：
这种游戏适用于每课的复*、阶段性复*和期中、期末复*。适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语……游戏的形式多样，可根据内容来选择：①所认读的内容在果子的正面，学生任意摘果子读内容。读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。②所认读的内容在果子的正面。 教师任读一个内容，点名请学生来摘。摘对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；摘错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。③所认读的内容在果子的反面。教师点名，学生上台任意摘，摘下后认读背面的内容。读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。“摘果子”的游戏操作简便，适用范围很广，学生兴趣高。
游戏目标：
1、增强幼儿的合作意识，体验合作的乐趣。
2、两人三足一致行走，发展幼儿的协调能力和*衡能力。
3、喜欢参与游戏，体验。
4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
游戏准备：
教师和学生各准备几套用彩纸或吹塑纸做成的果子（可以是苹果、橘子、梨）。果子上的内容可以随即更换，果子则作为小奖品能反复使用。果树，教师既可以做一棵永久使用的，也可以临时在黑板上画简笔画。
游戏过程：
以第二种游戏形式为例。 师：秋天到，果子熟，谁来摘个大果子。——暖，暖和的暖。 生齐：我来摘个大果子。 师：XX（教师点名，该生上台摘果子。） 生：摘下果子读“暖，暖和的暖”，全班学生跟读一遍“暖，暖和的暖”。
活动反思：
首先，在小学课堂教学中，应充分发挥学生的主动性，培养学生独立思考及自主探索的*惯及能力。在本节课中，我的提问过于琐碎，呈现一问一答的情形，虽然问题都是学生在回答，但实际上还是教师牵着学生走，并没有放手让学生自己观察讨论，学生思考和探索的余地受到了很大的限制，不利于培养学生的创新意识的建立。课堂上，应提出一些具有更大活动空间的问题，我的教学课件可以订正为：我演示摘果子的过程，边做边用手势提醒学生，树上原来有几个果子，摘下了几个，还剩下几个，问“你看到了什么？自己先想一想，然后小组内再说一说。”这样就给了学生充分的思考探索余地，大大增加了学生学*探索的空间，上述案例，究其原因，就是我害怕学生讨论不出本课的主要内容，所以教师加以牵引，教师应充分相信学生，让其大胆实践，在实践中获得真知。重视学生知识的获取过程。
其次，课堂上除了形式多样，应该组织一些小竞赛，使学生更积极地参与到学*中，只有让他们动手，动口，他们的注意力才会集中。除了让他们读，更应该让他们写一写，因为学生光会说，不一定会写。个别男孩上课纪律散漫，有待于强化和约束。
教学目的
1．通过自主学*，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上体会减法的含义并且能够应用．
2．使学生能够在交流合作中理解知识的形成过程．
3．在学*过程当中培养学生的良好学**惯．
教学重点
初步理解减法的含义是本小节的教学重点．
教学难点
学生能够看图说图意，并能够正确列式计算．
教学过程
一、复*导入
（一）出示图片：金鱼图和绵羊图
1．请你根据图意列式
2．教师总结
（1）我们可以从不同角度观察同一个问题；
（2）当我们需要把两部分合并在一起的时候，我们需要用加法计算；
（3）两个数相加，交换两个加数的位置，他们的和不变．
（二）教师设疑
我们知道把两部分合并在一起我们用加法计算；如果我想：从总数里面去掉一部分，求另一部分是多少，我们该怎样计算呢？
二、学*减法
（一）看图自主理解减法含义
1．出示图片：主题图
（1）请你自己想一想，这幅图什么意思？
（2）小组内说一说
（3）你知道怎样解答吗？
2．全班讨论
3．教师小结
当我们从总数里面去掉一部分，求剩下的另外一部分时，我们用减法计算．“－”记做减号．
从5个里面减去2个，还剩3个，写作：5－2 ＝3
（二）反馈
1．出示图片：做一做1
2．出示图片：做一做2
3．出示图片：小刺猬拿苹果
（三）小结
当我们需要把两部分合并在一起的时候，我们需要用加法计算；当我们从总数里面去掉一部分，求剩下的另外一部分时，我们用减法计算．
三、练*
（一）出示图片：手指图
（二）出示图片：小鸟摘果子
（三）出示图片：老鼠做数学
四、小结
今天我们接触了减法，你知道什么时候运用减法进行计算吗？今天你有什么收获吗？
探究活动
成双配对
游戏目的
1．巩固5以内加减法的含义．
2．使学生能够熟练计算5以内的加减法．
游戏准备
将所有5以内的`加减法算式制作成口算卡片．
游戏过程
1．学生以小组为单位进行活动．
2．组长任意说一个5以内的数字，其他学生就从口算卡片中拿出得数等于组长所报数字的口算卡片．
注意：口算卡片不能重复使用．如组长说“4”，第一次可以拿出“3＋1”这个卡片；第二次组长再说“4”的时候，可以拿“2＋2”“5－1”等等，但是不能再拿“3＋1”这个卡片
3．每次第一个拿出卡片的学生获得奖励（小红花，小星星等等），最后获得奖励最多的学生就是优胜者。
一、 活动目标
1、 增强幼儿的合作意识，体验合作的乐趣。
2、 两人三足一致行走，发展幼儿的协调能力和*衡能力。
3、 锻炼*衡能力及快速反应能力。
4、 体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
二、 活动重难点
1、 重点：能做到两人三足一致行走。
2、 难点：能与同伴动作协调，又快又稳地一致行走。
三：活动准备
1、 绳子若干条
2、 障碍物、铃鼓
四、 活动过程
1、 暖身活动
教师扮演孙悟空，幼儿扮演小猴子，一起锻炼身体。幼儿听口令做动作（学猴子摘桃子，小猴走路）充分活动身体，在此基础上将幼儿分成4路纵队，随教师发出的口令“一二，一二”集体走，各队的口令和步伐整齐一致。
（1） 扮演“孙悟空”与小猴子一起锻炼身体。
（2） 听口令做动作。
（3） 队形操练。
反思：此环节，孩子们的兴趣很高，把猴子扮演地很形象，但是听着教师的口令行走，这里有点乱。刚开始对于孩子来说有点难。
2、 练*本领：两人三足走
师：猴子妈妈有一个好伙伴，他也想一起去摘果子，但是我们的脚被一条神奇的绳子绑住了，应该怎么走呢？
（1） 幼儿讨论两人三足走的好办法。
（2） 请能协调一致走的幼儿示范或者说一说。
（3） 教师按幼儿说出的方法试一试。
（4） 教师总结出两人三足走的动作要领。
动作要领：脚贴地，同时迈出同一支脚，富有节奏地喊号子（左右，左右、一二，一二）
（5） 幼儿两两组合，合作练*。
反思：在这个环节当中，孩子们积极参与性强，但是在孩子自由结伴练*的时候，有些孩子就不听老师的口令随便走，于是而且走出了我规定的练*场地，整个环节就显得很散，对于能力弱的孩子，我就个别指导。
3、 比赛：两人三足走绕过障碍物，摘果子。
师：我们去摘果子的路上要经过一片树林（障碍物）先看看妈妈是怎么经过的，等会一起比比看，哪一组的猴子动作比较快。
（1） 幼儿两人三足协调一致行走。
（2） 表扬动作快，合作好的小朋友，鼓励其它小朋友。
反思：在第二环节当中，我给予孩子自由练*的足够时间，所以大部分的孩子已经掌握了两人三足走，让孩子进行分组比赛，我们班的孩子好胜心很很强，所以每组的.成员都为自己加油，整个环节显得很活跃，孩子们玩得很开心！
4、 活动结束
师：今天我们玩得真开心，大家也累了，一起来放松一下吧！
反思：此活动的主要目标是两人三足走，发展幼儿的协调能力和*衡能力。重点是能做到两人三足一致行走，在整个活动中，虽然有些孩子在结伴练*时候，由于身体的不*衡导致摔倒，或者是难以行走，但是他们参加的积极性很高，不认输，一直都是按着老师的口令一致行走，到最后学会了两人三足一致行走的方法。
在第二环节中，有些孩子不听老师的口令或要求行走，离开了老师的视线，我们很多时候是大声地喊孩子赶紧回来，这样孩子也不一定听，老师也很费劲，所以在孩子自由练*之前，老师要讲清楚要求和游戏规则，这样整个环节不会很拖时间，不会很乱。下次遇到类似的活动，可以这么做。
设计思路：
《纲要》明确指出："游戏是幼儿的基本活动"。 丰富多彩的户外体育游戏不仅可以促进幼儿身心健康发展，而且能增长幼儿的知识，发展智力。根据幼儿的特点，组织生动有趣的体育活动，吸引幼儿主动参与。这次摘果子游戏，让他们在轻松愉快中学*蹦、爬、钻、跳的动作。培养了幼儿的动作协调能力和灵活性，孩子们的兴趣很浓。
活动目标：
1、通过游戏，让幼儿练*原地纵跳触物，发展幼儿的.向上跳跃能力。
2、训练幼儿双脚跳跃、爬、钻的能力以及动作的协调性和灵活性。
3、培养幼儿不怕困难，勇往直前的精神。
活动准备：
1、蓝色小河（布）、垫子、拱形门、水果等，布置好场地
2、录音机、磁带
活动过程：
一、开始部分
1 、幼儿随音乐"大家来做广播操"走入游戏场地 。
2、做"啦啦操"热身。
二、基本部分
1、教师交代游戏名称：《摘果子》。
师：小朋友，果园里的果子成熟了，你们想不想去摘呀？可是想去果园，可不容易，需要小朋友蹦过一条小河，爬过一片草地，钻过一个山洞，才能到达果园。要想摘果子，还得要小朋友双脚跳跃。一次呀只能摘到一个果子。这么艰难，小朋友有勇气摘吗？好我们小朋友都信心十足的，那老师就教你们摘果子的发法吧。
2、学*双脚跳跃动作：双脚并拢，双腿弯曲，双手上举，往上跳跃。（反复练*几次）
3、游戏"摘果子"
①教师讲解要领：我们必须双脚蹦过小河，爬过草地，钻过山洞，，然后再双脚跳跃摘到果子。（边讲边示范）
教师讲解规则：每位小朋友每次只能摘一个果子，过小河时不能迈过，要注意安全。摘到后放到箱中。
②幼儿练*，教师巡回指导。
③比赛游戏"摘果子"
三、结束部分
（1）教师小结：我们小朋友不怕困难都摘到了果子，都特别的开心，我们一起跳个舞吧。
（2）幼儿随音乐"喜羊羊与灰太狼"做放松运动。
●活动目标
1.掌握踵趾小跑步、踮步和小跑步的动作要领。
2.能围绕摘果子的情节自主探究舞蹈动作，按音乐结构变化队形跳舞。
3.体验与同伴一起舞蹈的乐趣，感受摘果子的快乐心情。
●活动准备
1.音乐磁带、队形图示、果园背景图、幼儿果园采摘苹果的照片。
2.活动前让幼儿感受音乐，并随音乐节拍拍手，掌握音乐节奏。
3.将幼儿分**数相等的6组。
●活动建议
1.出示幼儿果园采摘时的照片，激发幼儿活动兴趣。
与幼儿一起回忆：在果园采摘时的心情是什么样的？用什么工具装果子？怎样采摘后和小伙伴说了些什么？
2.感受、理解音乐，创编摘果子的舞蹈动作。
（1）幼儿倾听第1遍音乐，随音乐节奏探究摘果子的动作。
幼儿自由表现后，请动作较好的幼儿带领其他幼儿练*。动作要领是：手腕向里转动表示果子摘下，
然后向外翻动表示果子放进筐子。
（2）幼儿倾听第2遍音乐，运用已有舞步经验自由创编舞步。
教师与幼儿交流讨论：用什么步子，能表现出摘果子时的喜悦心情？幼儿随音乐自由表现，教师及时帮助幼儿梳理出踵趾小跑步、踮步和小跑步等舞步。
（3）引导幼儿手脚协调地随音乐节奏表演舞蹈。
教师启发幼儿围绕去果园、摘果子、相互问候的情节创编舞蹈。如：去果园时，我们手里拿着什么？拿着筐子去果园，用什么舞步能表现出我们的快乐心情？引导幼儿尝试用踵趾小跑步表示去果园，然后摘果子，最后用小跑步高兴地相互问候。
3.幼儿探究队形图示，了解队形变化的方法。
（1）教师出示队形图谱，幼儿分组尝试练*队形。
教师引导分组练*，鼓励每组排头带领全组小朋友尝试练*“太阳形”中的一直排；练*“6个小圆”中的一个圆。
（2）幼儿集体练*队形。
引导幼儿协商合作，排头明确站位，6组幼儿集体练*，学*太阳形、6个小圆、大圆队形。
（3）随音乐，尝试队形变化。鼓励幼儿随音乐运用踵趾小跑
变成太阳形：用踮步变成6个小圆；用小跑步变成大圆；变化队形时，教师及时用语言提示。
4.幼儿随音乐，尝试完整表演舞蹈。
（1）教师带领幼儿尝试完整表演舞蹈，及时规范幼儿动作，鼓励幼儿随以音乐节奏舞动。
（2）出示果园背景图，让幼儿在情境中舞蹈，更好地表现丰收的喜悦心情。
（附歌曲苹果丰收）
（3）全班幼儿以组为单位战成太阳形队形。
【1】-【2】小节：踵趾小跑步，双手做抱筐动作（在身体左侧），第【1】小节做踵趾小跑步动作。
【3】-【8】小节：动作同【1】-【2】小节，踵趾小跑步，成太阳形，第
【8】小结将筐放下。
【9】-【10】小节：双手叉腰，用踮步行进走，队形由太阳形变为6个小圆，幼儿面向圆心。
【11】-【12】小节：原地按一定规律做找果子动作，如：上、下、左、右，单手或双手，两拍摘一次。
【13】-【14】小节：双手叉腰，做小跑步，队形由6个小圆变成一个大圆，全体面向圆心。
【15】-【16】小节：前两拍全体蹲下，双手扶筐；后两拍，站立，同时双手将筐举过头顶。
一、活动目标：
1、感受乐曲活泼、欢快的性质，初步学*摘果子的动作和踵趾小跑步。
2、通过观察教师的示范动作，总结并归纳出与动作相一致的语言提示，并根据语言提示模仿学*舞步。
3、积极参与活动，感受摘果子的乐趣。
二、重、难点：
初步学*摘果子的动作和踵趾小跑步。
三、活动准备：
《摘果子》的音乐、动作图谱、PPT（果园丰收视频）、一篮水果
四、活动过程：
（一）看果园丰收的视频，引起活动兴趣。
1、幼儿围坐成半圆，教师播放果园丰收视频。
（1）师：秋天到了，果园里的果子都怎么样了啊？（播放PPT图片）
（2）师：农民伯伯想请小朋友们去帮忙摘果子，你们愿意吗？怎么去？
（二）学*、掌握踵趾小跑步的动作要领，能跟着音乐节奏合拍的表现踵趾小跑步的动作。
1、教师示范踵趾小跑步，幼儿说一说、学一学。
（1）教师示范，幼儿说一说、学一学。
（2）出示图谱1，看图谱分析动作。介绍这叫"踵趾小跑步"
（3）教师小结：原来是脚跟、脚尖、跑、跑、跑，跑着去的，一共跑三下。
（4）师幼一起看图谱练*踵趾小跑步。
2、师幼一起听音乐练*做"踵趾小跑步"。（前奏及第一段）
（1）师幼听音乐练*做"踵趾小跑步"。
（2）再请两名幼儿上前做一做"踵趾小跑步"，再次播放音乐，师幼再来一边。
（三）学*拿篮子，找果树；摘果子的动作。
1、学*拿篮子，找果树的动作。图谱2
2、学*摘果子的动作。图谱3
（1）提问：我们要去帮农民伯伯摘果子了，怎么摘？
（2）幼儿自由练*，教师重点提示：眼睛看着手摘果子、放果子。
（3）教师示范正确动作并总结。
（4）师幼共同练*摘果子的动作。
3、师幼听音乐练*拿篮子，找果树；摘果子的动作。
（四）学*展示成果，擦汗；跑去送果子的动作。
1、学*转一圈展示成果，擦汗的动作。图谱4
2、学*跑去送果子的动作。图谱5
（1）师：我们摘了这么多的果子，那我们把果子去送给农民伯伯吧。可以怎么去？最后可以怎么送？
3、师幼听音乐练*展示成果，擦汗；跑去送果子的动作。
（五）出示完整的图谱，一起说一说图谱内容。
1、师幼共同完整的说一说做一做图谱内容。
（六）幼儿学*表演摘果子。
1、播放音乐：听音乐，完整做律动。（第一遍音乐完了后：这边的果子摘完了，那边还有很多果子，我们再到那边去摘一摘吧。第二次音乐教师可带领幼儿往相反方向去摘果子）
五、结束活动
1、教师出示农民伯伯为感谢小朋友们帮忙摘果子送的水果。
2、**室品尝水果。
设计思路：
《纲要》明确指出："游戏是幼儿的基本活动"。 丰富多彩的户外体育游戏不仅可以促进幼儿身心健康发展，而且能增长幼儿的知识，发展智力。根据幼儿的特点，组织生动有趣的体育活动，吸引幼儿主动参与。这次摘果子游戏，让他们在轻松愉快中学*蹦、爬、钻、跳的动作。培养了幼儿的动作协调能力和灵活性，孩子们的兴趣很浓。
活动目标：
1、通过游戏，让幼儿练*原地纵跳触物，发展幼儿的向上跳跃能力。
2、训练幼儿双脚跳跃、爬、钻的能力以及动作的协调性和灵活性。
3、培养幼儿不怕困难，勇往直前的精神。
活动准备：
1、蓝色小河（布）、垫子、拱形门、水果等，布置好场地
2、录音机、磁带
活动过程：
一、开始部分
1 、幼儿随音乐"大家来做广播操"走入游戏场地 。
2、做"啦啦操"热身。
二、基本部分
1、教师交代游戏名称：《摘果子》。
师：小朋友，果园里的果子成熟了，你们想不想去摘呀？可是想去果园，可不容易，需要小朋友蹦过一条小河，爬过一片草地，钻过一个山洞，才能到达果园。要想摘果子，还得要小朋友双脚跳跃。一次呀只能摘到一个果子。这么艰难，小朋友有勇气摘吗？好我们小朋友都信心十足的，那老师就教你们摘果子的发法吧。
2、学*双脚跳跃动作：双脚并拢，双腿弯曲，双手上举，往上跳跃。（反复练*几次）
3、游戏"摘果子"
①教师讲解要领：我们必须双脚蹦过小河，爬过草地，钻过山洞，，然后再双脚跳跃摘到果子。（边讲边示范）
教师讲解规则：每位小朋友每次只能摘一个果子，过小河时不能迈过，要注意安全。摘到后放到箱中。
②幼儿练*，教师巡回指导。
③比赛游戏"摘果子"
三、结束部分
（1）教师小结：我们小朋友不怕困难都摘到了果子，都特别的开心，我们一起跳个舞吧。
（2）幼儿随音乐"喜羊羊与灰太狼"做放松运动。
一、 活动目标
1、 增强幼儿的合作意识，体验合作的乐趣。
2、 两人三足一致行走，发展幼儿的协调能力和*衡能力。
3、 锻炼*衡能力及快速反应能力。
4、 体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
二、 活动重难点
1、 重点：能做到两人三足一致行走。
2、 难点：能与同伴动作协调，又快又稳地一致行走。
三：活动准备
1、 绳子若干条
2、 障碍物、铃鼓
四、 活动过程
1、 暖身活动
教师扮演孙悟空，幼儿扮演小猴子，一起锻炼身体。幼儿听口令做动作（学猴子摘桃子，小猴走路）充分活动身体，在此基础上将幼儿分成4路纵队，随教师发出的口令“一二，一二”集体走，各队的口令和步伐整齐一致。
（1） 扮演“孙悟空”与小猴子一起锻炼身体。
（2） 听口令做动作。
（3） 队形操练。
反思：此环节，孩子们的兴趣很高，把猴子扮演地很形象，但是听着教师的口令行走，这里有点乱。刚开始对于孩子来说有点难。
2、 练*本领：两人三足走
师：猴子妈妈有一个好伙伴，他也想一起去摘果子，但是我们的脚被一条神奇的绳子绑住了，应该怎么走呢？
（1） 幼儿讨论两人三足走的好办法。
（2） 请能协调一致走的幼儿示范或者说一说。
（3） 教师按幼儿说出的方法试一试。
（4） 教师总结出两人三足走的动作要领。
动作要领：脚贴地，同时迈出同一支脚，富有节奏地喊号子（左右，左右、一二，一二）
（5） 幼儿两两组合，合作练*。
反思：在这个环节当中，孩子们积极参与性强，但是在孩子自由结伴练*的时候，有些孩子就不听老师的口令随便走，于是而且走出了我规定的练*场地，整个环节就显得很散，对于能力弱的孩子，我就个别指导。
3、 比赛：两人三足走绕过障碍物，摘果子。
师：我们去摘果子的路上要经过一片树林（障碍物）先看看妈妈是怎么经过的，等会一起比比看，哪一组的猴子动作比较快。
（1） 幼儿两人三足协调一致行走。
（2） 表扬动作快，合作好的小朋友，鼓励其它小朋友。
反思：在第二环节当中，我给予孩子自由练*的足够时间，所以大部分的孩子已经掌握了两人三足走，让孩子进行分组比赛，我们班的孩子好胜心很很强，所以每组的成员都为自己加油，整个环节显得很活跃，孩子们玩得很开心！
4、 活动结束
师：今天我们玩得真开心，大家也累了，一起来放松一下吧！
反思：此活动的主要目标是两人三足走，发展幼儿的协调能力和*衡能力。重点是能做到两人三足一致行走，在整个活动中，虽然有些孩子在结伴练*时候，由于身体的不*衡导致摔倒，或者是难以行走，但是他们参加的积极性很高，不认输，一直都是按着老师的口令一致行走，到最后学会了两人三足一致行走的方法。
在第二环节中，有些孩子不听老师的口令或要求行走，离开了老师的视线，我们很多时候是大声地喊孩子赶紧回来，这样孩子也不一定听，老师也很费劲，所以在孩子自由练*之前，老师要讲清楚要求和游戏规则，这样整个环节不会很拖时间，不会很乱。下次遇到类似的活动，可以这么做。
——秋天摘果子作文(10)份
早晨，阳光明媚，爸爸接到龚叔叔的邀请，高高兴兴地带我们到果园去摘果子。
果园在缙云山上，山路弯弯曲曲，我们一路颠簸，好不容易来到了目的地。张伯伯给我们每家发了一把专门的大剪子，又大又重又锋利，我们拿着剪子迫不及待地向山上的果园爬去。爬呀爬，终于爬到了山顶的果园。放眼望去，金黄的橘子像一盏盏小灯笼挂在树枝上。
我拿着剪子，向一个又大又红的橘子剪去。咦，怎么剪不动呢？我左手右手一起用力剪，咚地一声，橘子掉到了地上了，爸爸妈妈哈哈大笑。我一下扔掉了剪子，直接用手去拣起来，剥开了边大口大口地吃起来，真是又新鲜又甘甜。再看看大家，有的摘，有的吃，有的边摘边吃。“这棵树上的橘子最甜!”我们立即向那棵树跑去。吃饱了的我们用早已准备好的袋子，开始打包了。突然一阵欢笑声传来，淘气的小弟弟开始打橘子仗了!几个叔叔阿姨开始挖野葱了，我被吸引住了，也学着他们的样子去挖。我分不清好坏，粗的细的全都一把抓起来，心想：拿回家给外婆做菜一定很好吃。
下山了，大人们每人提了一袋橘子，小孩们每人拿着几个，有一群鸭子大摇大摆地前来欢送我们。迎着晚风，我们怀揣喜悦，满载而归!
“叮铃铃，叮铃铃”刺耳的铃声响起了，我该起床了。我迷迷糊糊地从床上爬了起来，像幽灵一样飘到洗手间。好不容易刷完牙，我就要和爸爸妈妈去摘火龙果了。
到了那里，我们闻到了香甜的气味，妈妈就把我带到休息室里，我一眼就看到桌子上的火龙果，它的心不是白色的，而是紫色的，很奇怪吧？一口气吃了十几个火龙果。然后又看到外面有许多又大又红的火龙果，我就急忙跑过去摘。我摘了好多个，都装满一个篮子了。
火龙果是长在一种叫三角鞭的植物上。在地里立上一个水泥柱，火龙果的茎就会顺着柱子往上长，到了柱顶上的时候，就会长出许多像千手观音一样的三角鞭。三角鞭上有许多尖尖的小刺。
我看见了一朵花，我很好奇地跑去问妈妈，妈妈说这是就霸王花。霸王花是白色的，花瓣又白又嫩，跟昙花的花瓣一样。霸王花的花瓣枯萎后，花蒂就会结出火龙果。我还在地上捡了几朵霸王花来玩呢。
这一次摘火龙果的经历让我知道了火龙果到底是长在什么地方的，它得名的由来，增长了不长的见识，小朋友你们也想去吗？找我报名吧！
有一个秋天的星期天，几个小朋友约好在一座大山旁边的一个小果园里一起摘果子。这里的风景很好，绿油油的山上长着茂密的大树，一望无际的蓝天上有朵朵白云，而且这里的天也不像城市里的天灰蒙蒙的，在很远很远的树林里有小鸟的叫声……当然这里空气也很好，新鲜的空气在身边飘来飘去。
这一天终于到来了，大家搬着梯子、提着筐子急急忙忙的赶来了。有一个小朋友还带了一只小刺猬，好像在想如果筐子不够了，可以用小刺猬身上的刺扎着苹果。
这时候，小朋友们也使劲的摘呀摘呀，有的站在梯子上摘，有的站在较大的石头上摘，还有的负责把摘到的果子放进筐子里。
只有小刺猬什么也不干，只是把摘来的果子弄到自己的刺上玩。结果筐子真的装不下了，于是那个小朋友就让小刺猬扎着果子回家了。
秋天到了！果园里的果子成熟了，瓜果飘香。熊大、熊二扛着梯子，提着篮子准备去摘过冬食物。
它们兴高采烈地来到果园，看见高高的大树上挂着一个个又大又红的苹果。红彤彤的苹果，远远看去就像一个个红宝石，在阳光下闪闪发光，太诱人了！熊二馋得口水直流，它心想：这苹果一定很甜，真想吃一个呀！
于是，它们齐心协力把梯子靠在树枝旁。熊二稳稳地扶着梯子，熊大吃力地爬了上去。它东看看，西瞧瞧，精心挑选了一个又红又大的苹果。它握着苹果使劲一拧，轻松地摘下最大的一个苹果。
它侧着身子，弯着腰，伸出双手递给熊二。熊二踮起脚尖接过苹果，轻轻地放在篮子里。不一会儿，篮子里堆满苹果，像小山一样高。虽然它俩累得气喘吁吁，但是心里还是甜滋滋的。
它们扛着篮子回家了。妈妈看见了，竖起大拇指夸奖道：“你们真是勤劳能干的好孩子啊！”
今天，秋高气爽、景色宜人，我和爸爸一起来到果园去摘果子。
走进果园，桂花散发出诱人的香气，万寿菊绽开了美丽的笑脸，一个个石榴被秋娃娃亲过以后露出了一排排整齐的牙齿，苹果被秋娃娃亲过以后把脸羞红了……秋天的景色真让人流连忘返!
开始摘果子了，我跑到葡萄架下，看到晶莹剔透的葡萄，忍不住吃了一个，啊!真甜!我和爸爸踩在凳子上一串一串地放到篮子里;我们来到银梨树下，梨子长的太高了，我们又没带梯子，怎么办呢?忽然，我想到了一个办法，我踩在爸爸的肩膀上，不就可以摘到银梨了么?我踩在爸爸身上，不一会儿就摘了满满一大篮银梨，尝了一个，真甜!我们想：这银梨皮薄肉脆，的确可以和北京鸭梨媲美;我们来到苹果树下，先摘长在最低的苹果，再踮起脚指摘，然后跳起来摘，爬上树摘;我们还到桔子园去了，只见那黄黄的桔子犹如无数点燃的灯笼，摘呀摘，我们摘了满满两大篮水果回家。
回到家，吃起自己摘的水果，又高兴又有成就感，多好呀!
在一个秋高气爽的下午，我、妈妈、爸爸、哥哥一起去摘果子。我自然是又兴奋又高兴了。“宝贝，我们打了哦！”妈妈温柔地说，露出甜美的笑脸“下车吧！”原来我在兴奋过程中不知不觉在车上睡着了，但我睡不醒，妈妈只能把我硬扯下来。
开始摘果了！四人又高兴又开心，这时，妈妈说要比赛，经四人同意后四人迅速闪电般地朝着水果出击！“哇！又红又大的苹果！那里也有！哇还有雪梨！”我高兴地大喊大叫。
“噢，时候不早了……哇！日落的美景可是极端美丽呀！”我们开始清点“杀敌”，成绩出来了，我摘了47个，爸爸摘了70个！妈妈摘了56个，哥哥摘了45个。“哈哈，耶！”爸爸高兴的大喊，“为什么我不是第一？”我有点沮丧的说。
美好的一天就这么过去了。
盼望着，盼望着，秋风来了秋天的脚步*了。
果实被秋姑娘转变了颜色，一颗颗果树被果实压弯了腰，一些顽皮的果实迫不急待的从树枝上坠落，它们翻滚着，嬉闹着，……
红菊花，黄菊花，粉菊花，你不让我，我不让你，争先恐后的开放，他们争吵不休，它说，我的红色代表喜庆，它说，我的黄色代表浪漫，它说，我的粉色清新脱俗。它们的争吵引来了蜜蜂和蝴蝶。蜜蜂和蝴蝶开始了它们的辛勤劳动。
“可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓”，不错的，露珠像刚出生的婴儿般可爱。蟋蟀唤来同伴在这美好的夜晚举行弹琴比赛，青蛙在下面当观众，到精彩时，愉快地叫起来“咕呱，咕呱”。
偶尔下几次雨，风里带来些泥土的气息，还有淡淡的花香，清新的空气中都飘散着丰收的酒香，农民摘下新鲜的果子到市集上去卖。
地上的落叶渐渐多了，地上的枯草也渐渐多了。蚂蚁、鸟雀们也开始积攒粮食。秋天是考验一切生物的季节，畏怯、脆弱带来灭亡，勤劳、努力带来生命的光芒。秋高气爽正是努力的时节；硕果累累，正是丰收的时节；一切都还来得及，只有付出百分百的努力，才能获得百分百的喜悦。
秋天像福娃，到哪里都带给人们幸福和快乐，人们赞美她。
秋天像神奇的魔法师，人们为她那神奇的魔法而动容，人们热爱她。
秋天，是个硕果累累的季节。国庆假期的一天，我最开心的事就是我跟爷爷去摘果子了!
吃好早餐，我和爷爷七手八脚地拿起了篮子、网兜，就准备出发了。
汽车开了半个的多小时，总算到了果园。我们进了果园。哇!你瞧，沉甸甸的苹果挂满头;又大又红的柿子，像一个鼓鼓的“气球”。
摘什么呢?哈哈，我最哎吃柿子，就摘柿子吧!我们选中了一棵柿子树，抬头一看，柿子又红又大，像一盏盏小灯笼，我馋涎欲滴，赶快叫爷爷给我打几个下来。“要吃你自己打!”爷爷狡猾地说。“好吧!”我仔细观察爷爷的动作，我先拿起竹竿，脚踩凳子，可神奇了!我用网兜整个套住柿子，一拧，柿子就安全地落到网兜里了。我又试了一下，结果打了个“全中”。我打得不亦乐乎。
经过努力，我打了一大篮柿子呢。拿起一个，我大口地吃着柿子，“啊!真甜呀!”这次摘柿子的活动对我来说真快乐啊!
小熊来到果园摘果子，哇！果园好大啊，树上挂满了红色的，粉色的，绿色的……果子呢！
看着这琳琅满目的果子，小熊已经垂涎欲滴啦！小熊真想在果园里大吃一顿，可是他转念一想：不行，我要摘很多的果子与动物园里的小动物朋友们共同分享呢。
于是小熊架起梯子开始摘果子了，只见小熊摘下一个果子，便从梯子上爬下来把果子放到地面上的竹筐里，就这样反反复复，不一会小熊就累得满头大汗啦！
这时候在果园旁边玩耍的小猴子看到了这个情景，便跑过来对小熊说：“让我来帮助你摘果子吧！”小熊高兴得说：“太好啦，谢谢你小猴朋友！”。于是小猴子爬上了梯子小心翼翼地摘下一个果子，接着便扔到站在地面上的小熊手里，他们配合得非常的默契，就这样不一会大竹筐里的果子已经满满的了。
小熊和小猴一起抬着装满果子的竹筐回到了动物园里，动物园的小动物朋友们分享着香甜的果子，高兴得跳起了快乐的舞蹈。
小熊对小猴说：“谢谢啦！我要向你学*做一个乐于帮助别人的人。”，小猴说：“不用谢，好朋友之间要互相帮助的！”于是他们也拉着手与小动物朋友们一同跳起了快乐的舞蹈。
中秋节那天，天高云淡，秋高气爽，地上落地纷纷，树上的树叶郁郁葱葱。美得不得了。
在家里的我正愁今天该干什么？妈妈说：“今天是中秋节，咱们去大姨家摘果子去。”我一听，一蹦三尺高，就像脚底了按弹簧。
来到大姨家，大姨叫我们休息一下，坐着喝一些茶，我却迫不及待想去果园摘果子，大姨看我着急的样子，说：“好吧，现在我就带你去果园吧。”我一听，乐坏了，高兴的说：“耶，去果园喽。”
大姨带我去果园，金黄的麦子，郁郁葱葱的树上有好多又大又红的果子。像红灯笼一样，我一看，好想吃一口，开始摘果子了，我拿着篮子，摘满了一篮子的苹果，这时，我发现树顶上有一个又大又红的大果子。叫妈妈，妈妈摘不到，叫大姨，大姨也摘不到。不过，大姨拿了一把大弯刀，我小心翼翼的把这个又大又红的果子放在手上，真忍不住想吃一口，心里比蜜还甜。
回到家，大姨不住地夸我摘到了个又大又红的果子。我的脸像一朵春天的花。大姨想把这个果子送给我，我说“还是一个人吃一半吧。”我把苹果洗干净拿菜刀分成一半一半的。我们全家吃了，心里像一支烟火，冲上了云霄，好吃极了。
今年的中秋节是我最难忘的中秋节，我很快乐!
——《摘果子》中班教案实用10份
武进区卜弋幼儿园园本教研课教案： 音乐领域
中班音乐活动：《摘果子》
一、活动目标：
1.感受乐曲活泼、欢快的性质，初步学*摘果子的动作和踵趾小跑步。
2.通过观察教师的示范动作，总结并归纳出与动作相一致的语言提示，并根据语言提示 模仿学*舞步。
3.积极参与活动，感受摘果子的乐趣。
二、重、难点：初步学*摘果子的动作和踵趾小跑步。
三、活动准备：《摘果子》的音乐、动作图谱、PPT（果园丰收视频）、一篮水果
四、活动过程：
（一）看果园丰收的视频，引起活动兴趣。
1.幼儿围坐成半圆，教师播放果园丰收视频。
（1）师：秋天到了，果园里的果子都怎么样了啊？（播放PPT图片）（2）师：农民伯伯想请小朋友们去帮忙摘果子，你们愿意吗？怎么去？
（二）学*、掌握踵趾小跑步的动作要领，能跟着音乐节奏合拍的表现踵趾小跑步的动
作。
1.教师示范踵趾小跑步，幼儿说一说、学一学。
（1）教师示范，幼儿说一说、学一学。
（2）出示图谱1，看图谱分析动作。介绍这叫“踵趾小跑步”
（3）教师小结：原来是脚跟、脚尖、跑、跑、跑，跑着去的，一共跑三下。
（4）师幼一起看图谱练*踵趾小跑步。
2.师幼一起听音乐练*做“踵趾小跑步”。（前奏及第一段）
（1）师幼听音乐练*做“踵趾小跑步”。
（2）再请两名幼儿上前做一做“踵趾小跑步”，再次播放音乐，师幼再来一边。
（三）学*拿篮子，找果树；摘果子的动作。
1.学*拿篮子，找果树的动作。图谱2
2.学*摘果子的动作。图谱3
（1）提问：我们要去帮农民伯伯摘果子了，怎么摘？
（2）幼儿自由练*，教师重点提示：眼睛看着手摘果子、放果子。
（3）教师示范正确动作并总结。
（4）师幼共同练*摘果子的动作。
3.师幼听音乐练*拿篮子，找果树；摘果子的动作。
（四）学*展示成果，擦汗；跑去送果子的动作。
1.学*转一圈展示成果，擦汗的动作。图谱4
2.学*跑去送果子的动作。图谱5
（1）师：我们摘了这么多的果子，那我们把果子去送给农民伯伯吧。可以怎么去？
最后可以怎么送？
3.师幼听音乐练*展示成果，擦汗；跑去送果子的动作。
（五）出示完整的图谱，一起说一说图谱内容。
1.师幼共同完整的说一说做一做图谱内容。
（六）幼儿学*表演摘果子。
1.播放音乐：听音乐，完整做律动。（第一遍音乐完了后：这边的果子摘完了，那边还
有很多果子，我们再到那边去摘一摘吧。第二次音乐教师可带领幼儿往相反方向去摘果子）
五、结束活动
1.教师出示农民伯伯为感谢小朋友们帮忙摘果子送的水果。
2.**室品尝水果。
教学目标：
1.练*手**替向上，攀登滑梯斜坡。
2.在活动中保持合适的前后距离，不碰撞。
3.能勇敢迎接挑战，积极愉快参加活动。
活动重点：能做到手**替向上攀登滑梯斜坡。
活动难点：在向上攀爬较光滑物体时保持身体*衡。
活动准备：
攀爬攀登架、爬网、各种自制水果，小背篓若干活动环节：
一、教师和幼儿一起做猴操，充分活动身体。
二、学*游戏："我是灵巧的小猴子"。
1.交待游戏角色，通过提问引发幼儿的活动兴趣，了解活动规则。
2.第一次爬山(滑梯斜坡)。
幼儿自由练*，教师注意保护幼儿的安全，提醒幼儿双手抓牢后再移动双脚。
3.第二次爬山。
请幼儿介绍脚踩得更牢固的好方法：脚可以用力蹬着滑梯，踩稳后，两只脚轮流向上移动。
4.第三次爬山。
幼儿背好背篓，游戏开始。从滑梯面斜坡向上爬，一直爬到顶部一个果子放到小背篓里，然后顺着扶梯走下来，把果子放在筐子里，游戏反复，直到果子全部摘完。
三、放松活动。
教师带领幼儿做放松动作：揉揉胳膊、甩甩手、踢踢腿，一起抬着果子回家，活动自然结束。
活动延伸
假日体验真正去摘果子的乐趣
活动反思：
我通过示范，强化纵跳触物的动作要领：双腿屈膝，使劲向上跳起，同时伸一只手臂高高举起。在活动中让幼儿充分体验摘到果子的成就感。在活动中，自始自终幼儿都被有趣的游戏情境吸引了，积极性特别高昂。活动进行中，教师以一个活动的发起和参与者的身份和孩子们共同探索，形成了轻松、愉悦的教学氛围;在集体探索的过程中，教师又充当了一个玩伴的角色，起到了较好的主导作用;最后，教师又以一个引导者的身份，强调以孩子为主体，真正体现了孩子的主体地位，也充分调动了孩子的积极性，把活动推向了高潮。
实施策略：
1、 创设情境
2、动静结合
3、合作探究
4、循序渐进，层次深入
5、激发兴趣，大胆表现
活动目标：
1、能随乐曲的节拍做手腕转动的动作。
2、能用表情和动作表现出摘果子的愉快心情。
活动准备：
1、《摘果子》音乐CD
2、《开火车》音乐
3、果园的幻灯片一张
活动重点：能用表情和动作表现出摘果子的愉快心情。 活动难点：能随乐曲的节拍做手腕转动的动作。
活动过程：
一、观看果农摘果子的幻灯，激发幼儿产生摘果子的兴趣。
师：小朋友，秋天来了，果园里的果子都成熟了啦！农民伯伯们忙不过来，想请小朋友们去帮忙摘果子！你们愿意吗？（愿意）让我开着火车去摘果子喽！
师：美丽的果园到了，果园里的果子可真多啊，我们看一看农民伯伯是怎样摘果子的呢？丰收了，农民伯伯的心情是怎样的？你是怎么看出来的？（农民伯伯都笑了）你们想不想一起来摘果子啊？小朋友你们会摘果子吗？摘一个果子给我看一看。
二、鼓励幼儿大胆尝试摘果子的动作。
1、幼儿交流学*摘果子的动作。（幼儿边说边做摘果子的动作，鼓励幼儿伸出手臂，转动手腕，学*摘果子的动作）
师：拧一下果子很容易就摘下来了，我们一起来试一试。（教师哼唱） 摘下的果子可以放在什么地方呢？（地上）一手做抱着篮子状，一手摘果子。（教师哼唱）
2、引导幼儿摘不同位置的果子，认识方位。
师：我们除了可以摘前面的果子，还可以摘哪里的果子？根据不同方位，边哼唱边摘果子。
师：篮子挎在手上好累啊，让我们把篮子放在地上吧。我们就可以两个手来摘果子了。教师哼唱，幼儿做动作。
3、播放《摘果子》乐曲，带领幼儿随乐曲节奏做摘果子放果子的动作。
师：小朋友这么快就学会摘果子了，让我们一起跟着音乐来摘果子好不好？
三、幼儿合作摘果子，培养幼儿的合作意识，增加游戏的趣味性。 师：小朋友可以自己摘果子，也可以和小朋友一起摘。那怎么合作摘？一人抱篮子，一人摘果子，请一名幼儿和老师示范。教师哼唱。合作表演的好不好？请你自己找一个小伙伴。商量好哪个小朋友摘果子，哪个抱篮子。放音乐，幼儿完整表演摘果子。
摘果子的时候一定要记住手腕要怎么样？（转一下）教师纠正动作。一起再来试一试？（教师哼唱，幼儿做动作）让我们跟着音乐再来完整地摘果子好不好？
四、创编动作，丰富表现。
师：好累啊，我们坐下休息会。刚才我们用了好看的动作来摘果子，那在摘果子的时候，除了摘果子的这个动作，还会做什么动作？引导
幼儿创编动作，如：“擦汗、抱筐，高兴”等动作，引导全体幼儿模仿。播放乐曲，带幼儿跟随音乐完整进行表演。看看谁摘果子的动作和别人不一样？
五、创设果园的场景，体验采摘的乐趣。
师：你看我们都出汗了，看来劳动真不是一件容易的事情，农民伯伯非常地感谢我们。夸我们都是爱劳动的好孩子，小朋友，你们今天开心吗？劳动过后是不是很快乐啊，果园里还有很多的果子等着我们去摘呢，你们休息好了吗？让我们到那边继续摘果子吧。挎着篮子到果园里去摘果子。
活动目标：
1、了解小刺猬从“想摘果子”到“想办法摘到果子”的整个情节过程，体验同伴间互帮互助的
2、喜欢吃苹果，初步感知苹果的明显特征。
活动准备：
大图片，苹果图片，苹果树，幼儿用书
活动过程：
一、师幼共读
1、秋天到了，小刺猬高高兴兴去了果园。
2、小刺猬发现了什么呢？这是一棵什么样的树呢？
3、猜猜小刺猬会怎么做？
小结：小刺猬发现了一棵结满苹果的苹果树，树上的果子又红又大，小刺猬真想摘一个吃呢！
1、仔细看看小刺猬在干什么？你怎么知道小刺猬摘不到苹果？
2、重点：教师和幼儿共同模仿小刺猬踮脚的动作，体验够不着的感受。
小结：小刺猬个子太小了，够不着苹果，心里真着急啊！
3、怎样才能摘到苹果呢？你有什么好办法帮助小刺猬吗？
小结：小朋友们真聪明，有的想到用工具帮忙，有的想到了请小动物们帮忙。
二、幼儿自主阅读
1、小刺猬想了一个什么办法？秘密就在书里，请小朋友找找。
2、请别人帮忙，一定要说好听的话，小刺猬会怎么对小猴子说呢？
3、重点：鼓励幼儿想象小刺猬和小猴之间的对话，如“小猴，你能帮我摘苹果吗？”“好的，小刺猬，我来帮助你”等，借助小刺猬和小猴头饰进行角色对话表演。（师生、个别尝试。）
1、小猴是怎么帮助小刺猬的？
小结：小猴子爬上树，摘了苹果，丢给小刺猬，小刺猬在下面接住。
三、教师完整讲述
1、这个故事的名字是《摘果子》，完整讲述。
2、故事中你最喜欢谁，为什么？
3、你帮助过别人吗？
小结：喜欢帮助别人的人，我们喜欢他。
四、“采摘”苹果
在欢快的音乐声中，体验摘苹果的快乐。
活动目标
1.练*纵跳触物，掌握纵跳触物的动作要领。
2.能原地纵跳摘到高 1.5 米左右的果子，有一定的弹跳力。
3.体验摘果子的快乐心情。
活动准备
1.经验准备：幼儿有摘果子的经验。
2.物质准备：运用不同高度的沙包创设小猴子的训练基地，不同高度的桃子若干（大小不同的桃子，越往高处的桃子越大）、山洞、*衡木、跨栏、音乐、黑板等。
活动过程
一、热身运动，激发幼儿活动兴趣。
1.幼儿模仿小动物进行热身活动，激发幼儿兴趣。
2.鼓励幼儿模仿小动物进行走、跑、跳、爬等动作的练*，进行热身活动，重点引导幼儿练*纵跳。
二、自主探索练*，初步练*纵跳触物的动作要领。
1.运用不同高度的沙包创设小猴子的训练基地，练*纵跳触物的动作技能。
2.请个别动作规范，跳的高的幼儿来做示范。
3.引导幼儿再一次练*，鼓励幼儿触碰高处的沙包。
三、集体游戏，巩固纵跳触物的动作。
创设“小猴摘柿子”的情景，组织幼儿游戏。
1.第一次游戏，引导幼儿爬过山洞、走过小桥，去摘柿子，每人摘一个桃子回来。请幼儿说一说你是怎样摘到高处的柿子的？
2.第二次游戏，引导幼儿爬过山洞、走过小桥、跳过栅栏，去摘柿子， 鼓励幼儿挑战自己，摘更高处的柿子。说一说你是怎样摘到高处的柿子的？
3.第三次游戏，引导幼儿爬过山洞、走过小桥、跳过栅栏，去摘柿子， 将幼儿按身上的数字分成两组去摘柿子，将摘回来的柿子贴到黑板上，两组比一比，哪组摘的高处的柿子多。
四、放松活动，感受游戏的乐趣。
1.引导幼儿坐在彩虹伞上，随音乐放松胳膊、腿部、腰等部位。
2.引导幼儿躺在彩虹伞上，用大刺球做放松活动，给幼儿的身体进行按摩放松。
活动目标：
1.感受乐曲活泼、欢快的性质，初步学*摘果子的动作和踵趾小跑步。
2.通过观察教师的示范动作，总结并归纳出与动作相一致的语言提示，并根据语言提示模仿学*舞步。
3.积极参与活动，感受摘果子的乐趣。
4.初步学*用对唱的方式演唱歌曲。
5.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
重、难点：
初步学*摘果子的动作和踵趾小跑步。
活动准备：
《摘果子》的音乐、动作图谱、PPT(果园丰收视频)、一篮水果。
活动过程：
(一)看果园丰收的视频，引起活动兴趣。
1.幼儿围坐成半圆，教师播放果园丰收视频。
(1)师：秋天到了，果园里的果子都怎么样了啊?(播放PPT图片)。
(2)师：农民伯伯想请小朋友们去帮忙摘果子，你们愿意吗?怎么去?
(二)学*、掌握踵趾小跑步的动作要领，能跟着音乐节奏合拍的表现踵趾小跑步的动作。
1.教师示范踵趾小跑步，幼儿说一说、学一学。
(1)教师示范，幼儿说一说、学一学。
(2)出示图谱1，看图谱分析动作。介绍这叫"踵趾小跑步"
(3)教师小结：原来是脚跟、脚尖、跑、跑、跑，跑着去的，一共跑三下。
(4)师幼一起看图谱练*踵趾小跑步。
2.师幼一起听音乐练*做"踵趾小跑步"。(前奏及第一段)
(1)师幼听音乐练*做"踵趾小跑步"。
(2)再请两名幼儿上前做一做"踵趾小跑步"，再次播放音乐，师幼再来一边。
(三)学*拿篮子，找果树;摘果子的动作。
1.学*拿篮子，找果树的动作。图谱2
2.学*摘果子的动作。图谱3
(1)提问：我们要去帮农民伯伯摘果子了，怎么摘?
(2)幼儿自由练*，教师重点提示：眼睛看着手摘果子、放果子。
(3)教师示范正确动作并总结。
(4)师幼共同练*摘果子的动作。
3.师幼听音乐练*拿篮子，找果树;摘果子的动作。
(四)学*展示成果，擦汗;跑去送果子的动作。
1.学*转一圈展示成果，擦汗的动作。
2.学*跑去送果子的动作。
(1)师：我们摘了这么多的果子，那我们把果子去送给农民伯伯吧。可以怎么去?最后可以怎么送?
3.师幼听音乐练*展示成果，擦汗;跑去送果子的动作。
(五)出示完整的图谱，一起说一说图谱内容。
1.师幼共同完整的说一说做一做图谱内容。
(六)幼儿学*表演摘果子。
1.播放音乐：听音乐，完整做律动。(第一遍音乐完了后：这边的果子摘完了，那边还有很多果子，我们再到那边去摘一摘吧。第二次音乐教师可带领幼儿往相反方向去摘果子)
结束活动
1.教师出示农民伯伯为感谢小朋友们帮忙摘果子送的水果。
2.**室品尝水果。
教学反思：
本次活动利用了直接进入主题的方式，幼儿对内容感兴趣，能够完全跟着老师的思维，积极回答问题，其中大部分孩子思维活跃，为小动物找出了很多摘果子的方法。最后的模仿小动物时，孩子们更是兴趣浓厚，把浅显易懂的故事内容用运作表示出来，更丰富了幼儿的想象，加深了对故事内容的理解。本次活动做到了有效性，师幼互动非常好。如果再让我上这次活动，我会更放手地让孩子们去理解看图，读故事，给孩子更大的空间。
一、教学目标：
1.初步学会律动，能按音乐节奏协调地做动作。
2.加深对秋天的认识，体验水果丰收的喜悦。
二、教学准备：
秋天丰收的图片、录音机、磁带。
三、教学重点与难点：
重点：能按音乐节奏协调地做动作。
难点：创编动作。
四、教学方法与手段：讲解示范法、图示法等。
五、教学过程：
活动目标：
1.能随乐曲的节拍做手腕转动的动作。
2.能用表情和动作表现出摘果子的愉快心情。
3.通过摘果子，体验劳动的快乐，知道帮助别人是一件快乐的事情。
活动准备：
《拍手转腕》音乐律动，果农摘果子，果实丰收图片，音乐《摘果子》。
活动过程：
一、导入部分。
1.播放《拍手转腕》音乐律动，幼儿随音乐做律动进入教室。小朋友们，和老师一起，随着音乐动起来吧！
2.谈话导入活动。
大家表现的真棒，现在请坐下来，老师想问小朋友一个问题：“秋天来了，果园里的果子成熟了，你知道果园里哪些果子成熟了吗？苹果、桃，小朋友们知道肥城最有名的水果是什么吗？桃子，肥城又被称为桃都，我们的肥桃远*闻名，很多人都来我们肥城品尝肥桃呢，现在肥桃和其他果子都成熟了，农民伯伯肯定忙坏了，我们一起去帮农民伯伯摘果子吧！好，你会摘果子吗？怎么摘？你来试一下，你来。
二、展开部分
（一）观看果农民伯伯摘果子，学*摘果子动作。
1.播放果农摘果子，激发幼儿“摘果子”的兴趣，学*摘果子。
观看后讨论：农民伯伯怎么摘果子？这样摘，你来试一下，转动手腕，小手腕要转一下，为什么要转一下手腕？这样会很容易摘下果子，不会破坏果枝，我们一起试一下，教师巡视，你的小手腕转的真漂亮，伸出手儿转一下，红红的苹果摘下来！伸出手儿，转一下，甜甜的梨儿摘下来，伸出手转一下，香香的桃子摘下来！我们随着音乐一起来转转手腕摘果子吧。摘了这么多果子放在哪里呢？放在筐里，篮子里，你想怎么拿筐/篮子，提着，挎着，背着。我们开始吧！播放音乐，。好大的果子，转转转转，摘四次，间奏，小跑步换地方，我们来这边摘，这边的果子好多，转转转
2.摘不同位置的果子。我们摘了上面的果子，我们还可以摘哪个位置的果子呢？摘下面的，/老师蹲下来我们来摘下面的，还可以摘哪个位置的果子？摘前面的/演示摘前面的，摘后面的/演示摘后面的，演示摘旁边的，我们一起来摘不同位置的果子吧！播放音乐，上面两次，下面两次，前面两次，后面两次，旁边各两次，筐满了四次，真高兴转圈。重复一次。
3.同伴合作摘果子。两人或三人或更多人一起摘果子。现在轻轻把筐放地上，摘果子快乐吗？快乐。劳动真快乐！刚刚我们摘果子时，自己拿着筐，自己摘果子。我们可以和小伙伴一起合作摘果子吗？可以，现在找个小伙伴一起摘果子吧！你们两个怎么合作？谁摘果子，谁拿筐？现在拿筐的小朋友准备好，摘果子的小朋友也准备好。播放音乐，我们一起来摘果子吧，老师和一组小朋友合作，你拿筐吗？摘了这么多的果子，老师抱不动了，我们一起把它搬到中间庆祝一下吧！互相击掌庆祝！
(二)创编动作，丰富表现。
1.讨论：摘果子时除了这些动作，还有哪些动作？
老师自然蹲下，摘了这么多果子，我都流汗了，现在来擦擦汗/擦一下，甩一下，你也来擦擦汗吧，你怎么擦汗？我这样擦，我们摘果子时也可以加上擦汗的动作，谁想来试一下，好，你来吧！播放一半音乐，一个孩子表演，其他孩子打节拍。太棒了，我们摘果子时还可以加什么动作？好你来试一下，大约3个孩子表演。
2.播放乐曲，鼓励幼儿随乐曲节奏表演创编动作。
三、结束部分：教师谈话，知道帮助别人很快乐，体验劳动后的喜悦。
小朋友们，你们帮助农民伯伯摘果子，农民伯伯高兴吗？高兴，你高兴吗？高兴。帮助别人是一件快乐的事情，我们以后要做一个爱帮助别人的好孩子。今天小朋友们为农民伯伯摘了这么多果子，为了感谢大家，农民伯伯给小朋友们送来了好吃的果子，现在让我们一起回去分享吧！好，教师带幼儿随音乐离开活动室。
活动反思：
整个活动中，每个幼儿在游戏的氛围中用心，用脑，用眼，用身体，用嘴巴，用手，用脚，内化着自己的理解，他们在匹配的音乐刺激下产生表现的激情，此时他们真正和音乐一起跳，一起笑，一起玩，体验到了活动的乐趣!
总之音乐艺术工作的听、唱、演奏，以及对音乐作品的理解、分析、处理等方面的音乐能力，是在音乐实践活动能力的基础上，不断提升的。(如掌握制定教育工作的案例、备课、组织音乐教育活动、进行自我评析能力等)只有在实践活动中不断积累，才是提升音乐教育能力的前提。提高教师音乐素质的最终目的，是为了促进孩子的发展。给孩子更多自主的空间，更好地促进他们的成长。
活动目标：
1.学*纵跳和行进跳跃的动作，提高身体的协调能力和体质。
2.敢于挑战，体验体育运动的乐趣。
活动准备：
1.场地准备：小兔的菜地（用直贴纸围出若干块长方形的菜地<里面有格子>、菜每块地前用椭圆形的直贴纸根据幼儿行进跳跃的距离贴好三条“石子路”）。
果园：绳子三条，上面挂有各种各样水果（用泡沫纸剪出果子和叶子两部分，分别用字母贴对应贴好，做成可以摘下的果子），分别挂在活动亭空中（根据幼儿身高的高矮不同挂三种不同的高度）。
2.游戏材料：活动亭半空悬挂着高低不同的会飞的昆虫图片（蝴、蜜蜂、蜻蜓等）；实物草莓、蘑菇、萝卜（用泡沫纸制作）若干。蝴蝶一只。
3.有关活动音乐：《清晨》等。
活动过程：
系列一：
1.开始部分。
以“清晨小兔妈妈带兔宝宝锻炼身体”引出活动前的热身运动，重点活动腿部各关节。
2．基本部分。
（1）以“兔宝宝一天一天长大了，要学更多的本领“，引出练*的内容——纵跳。
（2）教师以“摸一摸”游戏，示范讲解纵跳动作。
动作要求：
准备姿势：双脚起跳时，两脚稍分开站立，上体稍前倾，屈膝半蹲，双臂后摆。
跳跃姿势：双脚用力蹬地，同时双臂向前摆带动身体往高处跳。
落地：脚尖先着地，落地屈膝，保持身体*衡。
（3）幼儿练*，教师观察幼儿的练*情况，及时纠正动作不协调和不正确的幼儿。
（4）幼儿玩“摸一摸游戏”：幼儿到自己喜欢的昆虫下，纵跳去触碰它。
3.结束部分。
（1）幼儿说说：和哪一些昆虫玩了摸一摸的游戏？
（2）放松动作。
系列二：
1.开始部分。
以“冬天来了，锻炼身体”引出热身运动，重点活动腿部各关节。
2．基本部分。
（1）复*纵跳动作：到花园去和昆虫玩游戏。
（2）以“小猪生病了，兔宝宝送水果给小猪”，引出“摘果子”活动。
把幼儿按身高不同分成高、较矮、矮三组，幼儿观察这三组果子的高矮位置，请幼儿想想谁摘高的果子？谁摘矮的果子？（高的幼儿带到高的果树下摘果子，较矮的幼儿到较矮的果树下，矮的幼儿到矮的果树下摘果子。
要求将摘到的果子分别装到篮子里。
（3）幼儿摘果子，教师观察幼儿的活动情况，及时鼓励幼儿。并且根据幼儿能跳跃的高度，一点一点提高绳子的高度，给幼儿增加难度，鼓励和激发幼儿挑战。
3.结束部分。
（1）幼儿交流分享。
（2）放松动作。
系列三：
1.开始部分。
引出热身运动，重点活动腿部各关节。
2．基本部分。
（1）以“兔宝宝学不一样的本领”，引出练*的内容——行进跳跃。
（2）示范讲解纵跳动作。
动作要求：
准备姿势：双脚起跳时，两脚稍分开站立，上体稍前倾，屈膝半蹲，双臂后摆。
跳跃姿势：双脚用力蹬地，两臂配合两脚屈伸前后摆动，用力蹬地地跳起。
落地：落地屈膝，脚尖轻轻落地，保持身体*衡。
（3）幼儿练*。教师带幼儿一起跳格子，同时观察幼儿的跳跃情况，及时纠正动作不协调和不正确的幼儿。
（4）“小兔跟妈妈采蘑菇”。到菜地采蘑菇（直接跳进格子采蘑菇，不要求有跳跃距离）。教师根据幼儿的兴趣，可以种上“草莓或其他的作物”
3.结束部分。
（1）以兔妈妈的身份表扬鼓励幼儿（针对动作标准和进步大的幼儿进行评价）。
（2）放松动作。
系列四：
1.开始部分。
热身运动，重点活动腿部各关节和手臂的关节。
2．基本部分。
（1）以“帮妈妈干活，引出游戏。
（2）观察“菜地”，要求跳“石子路”去拔萝卜。教师示范玩法。
（3）将幼儿分在三块菜地，分别去采摘萝卜、草莓、蘑菇等。
教师根据幼儿的活动情况适当增加活动量。
3.结束部分。
（1）幼儿交流分享。
（2）放松动作。
活动目标：
1、熟悉乐曲旋律，掌握乐曲的节奏。
2、初步学*踵趾小跑步的动作。
3、体验秋天丰收的喜悦。活动准备：果实累累的果树。
活动过程：
一、律动、练声，
1、《鞋匠舞》，《手腕转动》。
2、《小鸟醒来了》，《迷路的小花鸭》。
二、导入活动
1、出示果树：小朋友看看这是什么?秋天来了，树上的果实都成熟了，
果园里到处都果实累累，果农伯伯忙着摘果子，你们知道他们是怎么摘果子的吗?(幼儿自由模仿摘果子的动作)
2、今天老师还带来了一首歌曲，歌曲的名字就叫《摘果子》，请小朋友一起来听一听。
三、欣赏歌曲
1、教师弹奏乐曲幼儿倾听，提问：歌曲的名字叫什么?你们听了这首歌曲有什么感觉?
2、教师再次弹奏乐曲，幼儿边听歌曲边拍打节奏。
3、引导幼儿正确掌握乐曲节奏。
4、幼儿再次跟着音乐拍手。
四、学*动作
1、刚才我们学*了摘果子的动作，请小朋友跟着音乐来摘果子，摘果子和放果子的动作各一拍，摘果子是手腕要转动，要用力一些。(教师弹琴，幼儿表演)
2、一棵果树上的果子摘完了，我们要到别的果树上摘果子了，应该怎么走过去呢?(幼儿自由表演)
3、教师示范：请小朋友看看老师是怎么走的?谁来学学老师是怎么走的?
4、这个步子叫踵趾小跑步，我们一起来学一学：第一拍踵步，脚跟斜前方点地，第二拍趾步，脚尖斜后方点地，第三、四拍小跑步。
5、我们跟着音乐一起来表演踵趾小跑步。
五、复*歌表演《玩具兵进行曲》。
——摘果子 (菁华5篇)
星期天的早上，鼠兄弟高高兴兴地来到山上玩。它们走着走着，看见一颗结满果子的苹果树。苹果又大又红，看起来十分好吃，鼠兄弟馋得口水都要流出来了。但是苹果树在山崖的另一边，它们根本够不到。
就在这时候，鼠哥哥急中生智，想到了一个好办法。它找来了一根又长又粗的木板，把木板当做小桥。因为鼠哥哥重，它就压住木板，鼠弟弟轻，它就小心翼翼地走在“小桥”上，边走边说；“压住压住！”
最后鼠弟弟终于摘到了一个苹果。因为苹果看起来特别好吃，所以鼠哥哥着急了，立马跳起来说：“快给我！快给我！”可是木板却失去了*衡，鼠兄弟一起跌落山崖。
正巧的是，山崖下的山谷里有一群小龙猫在玩蹦床，鼠兄弟正好掉到蹦床上，于是它们得救了。小龙猫询问鼠哥哥发生了什么事，它说：“哎呀！都怪我太心急了，又没吃到苹果，又害了弟弟一起掉了下来。”鼠弟弟说：“哥哥，没关系！下次我们一定能摘到苹果，而且能吃上酸酸甜甜的苹果派！”
在一个春意盎然的周末,舅舅开车带我和表姐去乡下外婆家玩，顺便到野外摘野果子。
到了野外,整片整片的野草莓很远就看到了,野草莓像万绿丛中点点红,煞是好看！再*一点，野草莓又像是一个个小红球躺在绿色的叶子上,风一吹,摇来晃去好像在向我招手，可爱极了！到了*处,我就迫不及待地摘了一个放进嘴里,真甜啊！我忍不住吃了好多！不到一会儿,我和表姐就摘了一篮子野草莓。
接着,我们又来到了一棵野生樱桃树下。我看见一个个小小的樱桃像一盏盏小灯笼挂在树上,可好看可喜庆了！再仔细一看,小小的樱桃也像一个个爱心挂在树上,哈哈，樱桃树就变成了一棵“爱心树”,我和表姐都舍不得摘了！由于樱桃树高,我和表姐都够不着,只好看着舅舅摘了。舅舅摘了一把递给我们,我尝了一个,啊，又酸又甜,也很好吃！我们赶紧催着舅舅摘。不到一会儿,我们又摘了满满的一篮子野生小樱桃。
我们满载而归。告别了外婆，回到县城家里,我把野草莓和小樱桃给爸爸妈妈尝,爸爸妈妈尝了都说真好吃,并表扬我们真能干。我心里美滋滋的。
大自然真是一个神奇的大果园啊！
九月是个金风送爽，收获的季节。今天我们小记者要去振兴果园去摘水果。下午，我们早早地来到了学校，坐着大巴朝振兴果园去了。到了振兴果园我们先参观了蝴蝶兰。蝴蝶兰小小宽宽的叶子，开出的花像一只美丽的蝴蝶，所以叫“蝴蝶兰”。
蝴蝶兰在生长的过程里会生产一种细菌，这细菌会妨碍我们的成长，我们千万别碰。终于来到了果园，果园里有枣子，杏子，桃子，柿子，葫芦，石榴，猕猴桃等水果，看的我们眼花缭乱。
可这么多的水果，每个人只给摘六个柿子，三个石榴，太少了。我们拿着布袋冲进了果园里。我和范小艺，余国家是一组。由于我们是第二批的，水果都被第一批的给摘光了。
突然，我们发现了几个又大又圆，黄中带青的柿子，赶紧摘了下来。可后面就没那么幸运，好几次都被别人抢先摘了，费了九牛二虎之力才摘到十八个大柿子。紧接着，我们来到了石榴园，石榴一个个挂在树上，像一个个小灯笼似的。这些石榴又大又红，一个差不多有半斤。
它们都等不及爆开了，露出里头鲜红的果肉，让人垂涎三尺啊!我们挑了几个外面被深褐色黑斑所覆盖的石榴，别看它外形丑陋，其实里头全是熟透了，甜丝丝的果肉呢。今天实在是太开心了，回家吃着自己摘到水果，心里可高兴了。我决定下次一定要再来!
阳光明媚的早晨，猴妈妈穿上一件漂亮衣裳，系上一条红色的围裙，对小猴说：“宝贝，妈妈带你去森林里采果子，好不好？” 小猴高兴的边跑边说：“好！” 猴妈妈一手拎着篮子，另一只手拉着小猴子，边走边快乐地唱着歌。 阳光照射着整个森林，显得格外的美丽。湖面的水像一面镜子似的，能照出自己的样子。翠绿的大树，嫩绿的小草，还有许多五颜六色的花朵，小鸟在天空自由的飞翔。小猴子松开了妈妈的手，一会儿摘花，一会儿捉蝴蝶，一会抓蜻蜓，都把采果子的事情忘记了。 突然，小猴子看见一棵大树上，有着一个又大又红的果子。 小猴子大声喊道：“妈妈，我看到一个又大又红的果子在树上！”猴妈妈急忙跑过来，大声喊道：“孩子，千万别摘，有毒！”小猴子听了这话，一下子愣住了。 “妈妈，你怎么知道这果子有毒呀？”小猴子急忙问妈妈。 妈妈看着小猴子说：“孩子，你别光看外表呀，其实，它是有毒的果子，谁吃了它就会中毒！” “以后我再也不敢吃果子了。”小猴害怕地说。 猴妈妈笑着对小猴子说：“傻孩子，不是所有的果子都有毒，像篮子里这种又大又圆的，散发着淡淡清香的果子就没有毒。”小猴子低声说：“原来采果子也有这么多的学问！”小猴子终于明白看东西不能只看它的外表。
一天下午，小红、小芳、小东、小明、小兰去摘果子。
一走进果园瞧见，红彤彤的苹果像一个小灯笼，挂满树梢，又像一个个小姑娘红着脸蛋向我们笑呢!黄橙橙的柿子不停地摆动，像一个个调皮的娃娃，金灿灿的鸭梨像一个个小铃铛……果园里果子散发着香甜的气味，逗得人们直流口水。果农们正忙着摘果子，小伙伴们连忙跑来帮忙。小明一手提着篮子，来到大苹果树下摘果子，可是他太矮了，他只好踮起脚尖，终于摘到了一个又大又红的果子，他开心极了，就这样一个又一个，过摘了一会儿，一筐苹果就满了，他又拿了一个筐，又过了一会又满了，就这样一直摘了好大一会儿，筐没了。阿姨和好朋友在远处摘苹果，他们一边唱一边摘果子，果园里传来一阵阵欢声笑语!
一阵秋风吹过，小红和小东放下篮子去捡树叶做标本，过了一会儿，小红举着枫叶大声叫道：“看我捡到一片枫叶!我要让它做我的标本!”小芳、小明、小兰很惊讶，小明想：“枫叶正可以做标本”小东大叫道：“我捡到了一片银杏叶它像小扇子呀!”小芳、小明、小兰又很惊讶。小兰在一边专心致志地画画。
他们不约而同的说：“明年我们还要来摘果子!”
——摘果子作文600字 (菁华3篇)
机灵兔、憨憨猪和丁丁狗是三个好朋友。憨憨猪经常围着一条长长的白色带绿点的围巾，看上去特别可爱。丁丁狗身手敏捷，为人热情。机灵兔呢，正如她的名字，聪明机灵，脑袋里装了许多好点子，常常给大家带来意想不到的快乐。
秋天到了，果园里呈现出一片热闹的景象。火红的柿子像一盏盏灯笼挂在树上。红红的苹果挂在高高的树上，像孩子们的笑脸；黄澄澄的梨像一个个小小的水葫芦，扑灭了夏天的炎热，带来了阵阵凉爽；桔子你挤我碰，在招呼大家快快来摘。
小动物们提着小篮，背着大筐，纷纷跑去果园摘果子。机灵兔、憨憨猪和丁丁狗也带了一个大筐子，高高兴兴地出发了。
一到果园，丁丁狗像一只敏捷的小猴子，迫不及待地爬上一棵苹果树。他一手抱着树干，另一只手往上一伸，就摘到了一个大红苹果。“接着！”丁丁狗冲着机灵兔和憨憨猪喊着，把苹果扔了下去。“叭！”苹果掉到了地上，摔坏了。“叭，叭，叭！”一连扔了好几个，苹果都掉在了地上。
“别扔了，别扔了。”憨憨猪看到果子都坏了，心疼得大声喊着。
“不扔怎么办？难道要摘一个下来一次？”丁丁狗说，“这可太慢了！”
机灵兔笑笑说：“别急，让我想想办法。”她看见了憨憨猪脖子上的大围巾，灵机一动：“哈哈，我有办法了！”
她对憨憨猪说：“能借用一下你的大围巾吗？”
“没问题。”憨憨猪飞快地解下了自己的围巾，递给了机灵兔。
“丁丁狗，接着！”机灵兔把围巾的一头扔向丁丁狗，又把另一头放进筐子里，说：“等会儿你把摘下的苹果放在围巾上。”
丁丁狗很快又摘了一个苹果，他照机灵兔说的，把它放在了围巾上。有趣的事情发生了，苹果像一个滚动的球，顺着围巾乖乖地落入了筐子。“这个办法好！”就这样，一个又一个的苹果乘坐“滑滑梯”安全顺利地到了篮子里。
月落柳梢，劳动了一天的机灵兔、憨憨猪和丁丁狗满载而归。小路上飘荡着他们快乐的歌声。
金秋时节，我们一家三口到果园里去摘果子。
这一天，天空蓝蓝的，太阳公公露出温柔的笑脸，白云姐姐朝我们挥挥手。一路颠簸，到了果园。
一进果园，一阵芬芳扑鼻的香味钻进了我的鼻子，一个个小灯笼映入了我的眼帘。我迫不及待一蹦一跳地跑进果园，噢，原来那一个个小灯笼是桔子和柿子呀！
只见：绿色的果树高大、挺拔，像威武的战士坚守岗位；树叶在秋风的吹拂下“沙、沙、沙……”唱出美妙的歌声；小灯笼跟着“嚓、嚓、嚓……”翩翩起舞，好像在迎接我们的到来。
我迅速摘了一个桔子，妈妈看我的兴致这么高，就进行了分工。我和妈妈摘桔子，爸爸摘柿子。妈妈告诉我：“你摘桔子的方法不对。摘桔子应该要摘向阳的；底部要凸出；颜色要黄色；摸起来滑滑的，这样的桔子皮簿，吃起来才甜呢！”我按妈妈说的做，结果这个桔子底部不凸出；那个桔子表面不光滑；很粗糙，我真怀疑妈妈说错了。正当我纳闷的时候，忽然看到有一个正如妈妈说的桔子，我连忙摘下来，往书包里送。我的信心顿时增加了好几倍，又找到了好几个。
再看看别人！有的人一边摘桔子一边往嘴里送；有的人兴冲冲地往篮子里放桔子；还有的人熟练地挑着，真称得上是摘桔高手呀；我也学会挑桔子了，不也是一名小小摘桔高手吗？
正当我得意的时候，一不小心两个桔子从我手中滑落，像乒乓球一样“咚咚咚……”滚了下去。我就跟着它们跑，突然被一块石头拌倒了，我像滑滑梯一样“呜”地不偏不巧跌进了一个泥坑里。我被跌得四脚朝天，爸爸妈妈和果园里的人看到了都哈哈笑了起来，还说我是“小泥人”。
我发现那个桔子的一半已经露出了果肉，另一半还完好无损，赶紧爬起来，一把抓起那完好无损的一半，一口气吞进了肚子。啊，真甜！正当我这个小泥人还在慢慢回味中时，妈妈拉着我说：“时间不早了，我们该回家了。”
我依依不舍地走出了果园，一步三回头看那些战士和灯笼。
今天，我被老爸“骗”到了他的'工作单位——教委办。
我静静地呆在他那无聊的办公室里。突然，我想到了一个办法，就问老爸：“老爸，若贝（我的一位好朋友）能不能来玩？”“好啊，我现在就打电话给她的妈妈。”
不到一分钟，她就到了。我看见它的车篮里有许多成熟的果子。她看出了我的心思，便说：“果子是从校园里采来的。”“什么，在校园里采的？我们学校可没有这种好事呢！”我惊讶的说。“哦，那我带你去摘果子吧！”她高兴地说。“好呀！”我也开心地说。
终于，我们来到一片花园旁。
这时，真正的冒险才开始！
第一关，我们很容易就穿越了小径，摘了几个没有成熟而且很青的梨子。第二关，看不到路，只有无数棵狗尾巴草和带刺的拉拉秧，我很后悔，因为要穿过杂草丛，而且我穿的是短裤，早知道就穿长裤了。我手脚并用，把高高的草丛折到脚底，再轻轻踩过去。就这样我硬是杀出来了。第三关是要穿过一张大大的蜘蛛网，妈呀！我最怕蜘蛛了，蜘蛛网上面肯定有一只凶恶可怕的蜘蛛。我弓着背，小心翼翼地从蜘蛛网下爬过来，我拍拍背，生拍粘到蜘蛛网。好险！可喜的是我们在小树干上意外发现了几个知了幼虫褪下的壳，数一数，共有六个，我开心的把它们用草叶包起来。终于冲到最后一关了，是一张更大的蜘蛛网。有了上次的经验，我胸有成竹地从下面钻了出来。结果，我们收获了几颗杏子。我们经历了四道关卡，获得了不少的战利品。
我们一边吃着果子，一边残忍地把知了壳捣碎。忽然，我吃到了一个青梨，好酸啊！
不知不觉，飘落了几滴雨点，哦，下雨了。
——《摘果子》教学设计菁选
《摘果子》教学设计8篇
作为一名人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的《摘果子》教学设计，欢迎大家分享。
一、活动目标:
1.感受乐曲活泼、欢快的性质,初步学*摘果子的动作和踵趾小跑步。
2.通过观察教师的示范动作,总结并归纳出与动作相一致的语言提示,并根据语言提示 模仿学*舞步。
3.积极参与活动,感受摘果子的乐趣。
二、重、难点:初步学*摘果子的动作和踵趾小跑步。
三、活动准备:《摘果子》的音乐、动作图谱、PPT(果园丰收视频)、一篮水果
四、活动过程:
(一)看果园丰收的视频,引起活动兴趣。
1.幼儿围坐成半圆,教师播放果园丰收视频。
(1)师:秋天到了,果园里的果子都怎么样了啊?(播放PPT图片)
(2)师:农民伯伯想请小朋友们去帮忙摘果子,你们愿意吗?怎么去?
(二)学*、掌握踵趾小跑步的动作要领,能跟着音乐节奏合拍的表现踵趾小跑步的动作。
1.教师示范踵趾小跑步,幼儿说一说、学一学。
(1)教师示范,幼儿说一说、学一学。
(2)出示图谱1,看图谱分析动作。介绍这叫"踵趾小跑步"
(3)教师小结:原来是脚跟、脚尖、跑、跑、跑,跑着去的,一共跑三下。
(4)师幼一起看图谱练*踵趾小跑步。
2.师幼一起听音乐练*做"踵趾小跑步"。(前奏及第一段)
(1)师幼听音乐练*做"踵趾小跑步"。
(2)再请两名幼儿上前做一做"踵趾小跑步",再次播放音乐,师幼再来一边。
(三)学*拿篮子,找果树;摘果子的动作。
1.学*拿篮子,找果树的动作。图谱2
2.学*摘果子的动作。图谱3
(1)提问:我们要去帮农民伯伯摘果子了,怎么摘?
(2)幼儿自由练*,教师重点提示:眼睛看着手摘果子、放果子。
(3)教师示范正确动作并总结。
(4)师幼共同练*摘果子的动作。
3.师幼听音乐练*拿篮子,找果树;摘果子的动作。
(四)学*展示成果,擦汗;跑去送果子的动作。
1.学*转一圈展示成果,擦汗的动作。图谱4
2.学*跑去送果子的`动作。图谱5
(1)师:我们摘了这么多的果子,那我们把果子去送给农民伯伯吧。可以怎么去?最后可以怎么送?
3.师幼听音乐练*展示成果,擦汗;跑去送果子的动作。
(五)出示完整的图谱,一起说一说图谱内容。
1.师幼共同完整的说一说做一做图谱内容。
(六)幼儿学*表演摘果子。
1.播放音乐:听音乐,完整做律动。(第一遍音乐完了后:这边的果子摘完了,那边还有很多果子,我们再到那边去摘一摘吧。第二次音乐教师可带领幼儿往相反方向去摘果子)
五、结束活动
1.教师出示农民伯伯为感谢小朋友们帮忙摘果子送的水果。
2.**室品尝水果。
教学目标：
1、在具体的情境和游戏活动中，体会减法的含义。
2、培养学生同桌合作学*，合作操作的能力。
3、培养学生大胆猜想与语言表达能力。
教学重点：
1、理解、体会减法的含义。
2、联系生活实际，解决实际生活问题。
教学准备：
多媒体课件，算式卡片等。
教学设计：
(一)创设情境，共同探究
1.故事引入：笑笑家有一棵苹果树，每到秋天，就结满了又大又红的苹果(边讲边大屏幕出示第一幅图)，这天，笑笑家来了许多客人，她应该怎么做呢?
生：应该摘果子给客人品尝。
师：对!小朋友们真有礼貌，知道对待客人要热情有礼貌(渗透思想品德教育)，我们来看一看笑笑是怎么做的吧。
生：提上篮子给客人摘苹果。
师：对，大家观察得非常仔细，再看看树上有几个果子呢?
生：(齐答)有5个果子!
(展示第二幅图。)
师：笑笑摘走了几个呢?
生：笑笑摘走了2个。
2.看图提出问题，引出减法。
师：根据刚才的观察，你能提个数学问题吗?（指名学生提问题，提醒学生要把自己的意思表达得清楚、完整）
师：从5个果子中摘走了2个，要算还剩几个，就是从5个里面去掉2，在数学上就要用减法来计算(板书：5-2＝)，用算式来表示就是5-2＝3，中间这个符号就是减号，读作：5减2等于3，表示有5个果子，摘走了2个，还剩3个，“3”就是我们要求的问题的`答案。(领读算式，学生同桌互议算式的意义。)
3.摆一摆，说一说，进一步体会减法的含义。
师：现在我们用5个圆片来代替树上的5个果子，请小朋友们取出5个圆片摆在桌子上，摘走2个果子该怎么拿呢?
生：从5个圆片中拿走2个。
师：还剩几个呢?(帮助学生理解5-2＝3的含义)如果刚才摘走了4个果子，又该怎么拿呢?如果你是笑笑，想摘走几个?。
（通过让学生亲手摆圆片，加深对减法意义的理解）
师：如果有这样的问题题，该怎么做呢?(大屏幕出示)
4-□＝□ ○○○○
□-□＝□ ○○○
□-□＝□
（要求：先想一想，填一填，然后可以把你的想法说给同桌听一听）
师：同学们做得非常好，把你们的想法再说给大家听一听。
(二)讲故事，提数学问题
师：老师这儿有几组图，要求同学们先逐个认真观察，编成小故事，讲给同桌听一听。
1.出示第一组图。
2.出示第2组图。
3.出示第3组图。
（指名学生汇报，尝试从不同的角度提出数学问题，让其他学生解答。）
(三)游戏中练*5的减法
师生同做扳手指游戏，伸开左手，任意压下4根手指，说出减法算式，如：扳下1根，5-1＝4，5-4＝1(师示范所求的是压下的1根还是剩下的4根，师生互做，生答，生互做互答)。
(用游戏的方式活跃课堂气氛，培养合作互动意识。)
(四)数一数，填一填，寻找规律
师展示第4组图：谁能很快地看出图上是什么意思，叫我们做什么?(学生能形象直观地很快找出规律，填上相应的数字。)
师：谁能给大家说一说呢?
生：图上有5枝铅笔，每次少1枝。
师：由多少到多少?会列减法算式吗?
生：由5枝到4枝到3枝到2枝。5-1＝4，4-1＝3，3-1＝2。
(五)小结并布置课外作业
今天我们学了“摘果子”一课(板书：摘果子)，认识了“减法”这个新朋友，知道了生活中处处有数学问题。今天回家后把你发现的身边的减法数学问题说给爸爸妈妈听。
整体设计意图：
学生的数学学*要基于学生已有的生活经验，并借助于已有的生活经验从中抽象出数学模型，让学生理解数学知识的意义，并让学生再回到生活中去，能运用所学的数学知识解决生活中的数学问题。让学生了解数学与生活的联系，从而产生学好数学的信心。因而在本课教学设计中从“秋天果园里的果子熟了，笑笑到果园里摘果子”这一生活情境入手，让学生从中理解减法的意义，同时，让学生结合生活实际说说在生活中遇到的减法问题，从而使数学模型得到了应用。最后通过说一说让学生明确加法与减法的区别，从而使学生的知识从中得到明晰。
教学目标：
1、通过情境，让学生建立减法的概念，初步感知减法的含义，认识减法算式。
2、通过提出和解决问题，培养学生初步的减法计算技能。使学生在合作与交流中体会学*的乐趣。
3、会计算5以内的减法。
教学重点：体会减法的含义。
教学难点：正确列出减法算式并计算。
教学过程：
一、创设情境
1、秋天到了，果园里的果子熟了，我们的学*小伙伴笑笑到果园里摘果子，我们一起去看看。
2、仔细看图，说说从图上你知道了什么？
可能有：树上有5个西红柿，笑笑摘走了2个，树上还有3个。
3、你能提出一个数学问题吗？
二、探索新知
1、根据刚才小朋友提出的数学问题，谁能解决这个问题？你能用一个算式来表示吗？
2、5-2=3这个式子中，我们来认识一个新的符号朋友减号，你能说说这个减号你在哪里见过？为什么这里要用减法？
3、在5-2=3中，5表示什么？2表示什么？3呢？
4、在生活中你遇到过象这样用减法解决的问题吗？
可能有：
妈妈买来5个苹果，我吃了3个，还有几个苹果？
妈妈买来3枝雪糕，分给我1枝，妈妈还有几枝雪糕？
我有4枝铅笔，用了1枝铅笔，还剩下几枝铅笔？……
5、看来生活中用到减法的事还真不少！那你能用自己的话来说说什么是减法吗？
三、看一看，说一说。
1、黑板上有5颗磁钉，老师拿走了4颗。谁能看老师刚才的动作，提出一个数学问题？并列出一个算式吗？
2、黑板上有5颗磁钉，老师拿走了1颗。谁能看老师刚才的动作，提出一个数学问题？并列出一个算式吗？
四、闯关活动。
1、刚才我们学了减法，小朋友学会了吗？老师要来检查一下，你们能接受检查吗？
第一关：画一画，说一说。
（1）看书做一做1，说一说图中是什么意思？
（2）你能画一画，列一列算式吗？
（3）说一说。
（4）3个圆圈，可以怎么画？（可划掉一个、可划掉二个、也可划掉三个）
2、刚才小朋友顺利通过了第一关，你们还能闯第二关吗？
（1）看图说说图意。
（2）列式计算。
五、总结。
1、说说这节课有什么收获？你还有什么疑问？
教学反思：
意外中收获惊喜
《摘果子》一课是小朋友刚接触的减法的内容。虽然是刚接触的内容，学生给我的意外却颇多。
意外一：不是主角的主角
当我出示摘果子图，让学生说说图意时，有一学生说：“老师，我看见图上有一根根的东西。”在图中，我原本只注意了教学的主要内容——树上结了5 个西红柿，而对于其他的东西，我关注的较少，于是我忙问：“哪里有一根根的东西呀？你能指给老师看一看吗？”他上来在图上一指，原来是支撑西红柿树的三根木头。于是我顺着学生的思路说：“这三根东西是什么呀？”有一学生马上说：“这三根木头支撑西红柿树，树就不会倒了。”我说：“用三根木头支撑西红柿树，树为什么就不会倒了呢？这在以后四年级的数学中我们继续会学到，看来学好数学知识多有用呀，我们生活中的很多现象就是应用了数学上的知识。所以我们要好好学好数学知识，才能解决更多的生活数学问题。”学生一听，学*的尽头更足了，这意外让学生树立了学好数学的信心，可谓一喜。
意外二：生活延续精彩
在让学生说说生活中遇见过哪些用减法解决的事时，学生没有仅仅局限于一步减法的数学问题，而是延伸出了连减两步计算的数学问题。比如一位同学说“爸爸有两块饼干，分给我一块，又分给弟弟一块，爸爸还有几块饼干？”又比如一位同学说“我有10个桔子，第一次吃了5个，第二次吃了5个，我还有几个桔子？”虽然这一节课的内容还仅仅是减法的起始课，但我们难道不能为学生有这样丰富的生活经验而使数学知识得以这么顺利的延伸而喝彩吗？可谓二喜。
意外三：错误生成精彩
在让学生看一看，说一说这一环节中，本来看图应列出算式3-1=2，可有一位学生说1-3=2，我不急于让学生分辨算式是对的还是错的，而是先让学生说说说昨天我们学了什么内容，学生说加法，那我说在加法中我们知道交换两个数的'位置，计算结果还是一样的。那么在减法中是不是也有这样的现象呢？有一学生说从1个里拿不出3个，于是我让学生上来摆一摆，学生马上发现这样是行不通的。于是我及时补充说并不是我们发现的一些现象在什么时候都能行的，所以我们一定要通过验证才能肯定自己的想法。从中让学生认识到数学是严密的，需要我们不断实践才能使其变得更完美。在这一环节中，通过想一想、比一比、动手分一分等活动，让学生进一步区分加法与减法的区别，可谓又一喜。
“世上本无路，走的人多了，也就成了路。”就像在我们的数学学*中，只要我们的教师不断地引导学生去思考，尊重学生的思维，并允许学生出现不同的错误，让错误成为知识生成的出发点，那么我们的数学课堂生成的惊喜会越来越多，精彩也就会越来越多。
活动目标
1、感受乐曲活泼、欢快的旋律，初步学*摘果子的动作和踵趾小跑步。
2、体验秋天丰收、收获果实的愉快心情。
活动准备
音乐磁带；PPT果园丰收图片
活动过程
一、观看果园丰收图片，引发幼儿兴趣
1、小朋友们现在是什么季节？（播放ppt）我们一起来看看秋天的果园里都有哪些水果成熟了。（苹果、橘子、石榴、柿子??）这个小女孩在干什么？她看起来怎么样？我们一起去帮她摘果子好吗？
二、初步熟悉音乐，学*踵趾小跑步
1、老师这里有段音乐说的就是人们摘果子的情境，我们一起来听一听。（教师播放音乐，引导幼儿拍手感受音乐节奏）
2、现在，老师要先出发了，你们看看仔细看看老师是怎么去的。（教师示范踵趾小跑步，边跑边说“脚跟，脚尖，跑跑跑”）
3、先请个别幼儿示范，教师进行指导。
4、我们一起去果园吧，等会音乐一停，你们马上坐回自己的位子，老师还有别的本领要教给你们。
三、果园摘果子
1、现在，我们到果园就要摘果子了。我们摘果子是怎么摘的？(让幼儿按自己想法做出摘果子的.动作)我们摘果子，需要这样一拧一转，这样果子就很容易被摘下来了。小朋友们我们坐在位子上来摘5个果子。
2、小朋友们真棒，都学会了怎么样摘果子，我们摘的果子要放在篮子里，那我们一只手叉腰，表示篮子。我们摘一个放进篮子里，摘一个放进篮子里。（教师边说边示范）
3、现在我们坐在位子上跟着音乐一起来摘果子。（当音乐播放至最后两拍时，提醒幼儿把篮子举到头顶上，让教师看看谁摘得果子最多）
四、高高兴兴摘果子
1、老师要先去摘一篮苹果来，你们看看老师是怎么摘的？（示范之后，请幼儿个别示范）
2、我们一起先去摘几个红红的苹果吧，跟老师一起做。
3、教师与幼儿一起随乐摘果子，教师根据幼儿掌握的情况进一步提出要求。
五、果篮放仓库，结束。
师:摘了那么多果子，大家把果篮抱好，那边是我们的仓库。
一、教学内容分析
“摘果子”一课是新世纪小学数学一年级上册第三单元“加减法(一)”中的内容，是在学生学*了认、读、写10以内的数，并能用数表示物体的个数，掌握了5以内的加法的意义和算法后，第一次接触5以内的减法。教材从学生已有的生活经验出发，创设笑笑摘果子这一生活情境，让学生亲身经历将实际问题抽象成减法模型并进行解释应用的过程，初步感知减法的含义，体会减法与实际生活的联系，培养学生联系生活学数学的意识，并为学生今后进一步学*减法打好基础。
二、学生分析
1、学生已会认、读、写10以内的数，并能用数表示物体的个数，掌握了5以内的加法。学生的基础参差不齐，班上大部分学生在入学前已会计算10以内的加减法，其中一部分学生能脱口而出，一部分学生计算的速度还较慢。但对于少数没有受过学前教育的学生来说，他们算起来就比较困难，每道题只会借助一些直观的物体来算，比如数手指、小棒等。
2、学生在日常生活中已积累和经历了大量的减法应用，他们能准确的得知计算的结果，但缺乏用数学的形式来表达生活中的减法现象。他们对于减法的意义及与现实生活的联系还缺乏了解。在教学时应遵循学生学*数学的心理规律，从学生已有的生活经验出发设计教学环节，让学生体会减法的含义，体验减法与实际生活的联系。
3、现在的学生大多数是独生子女，缺乏与人合作意识。课堂上需要采用小组合作交流的学*方式，培养学生初步的合作意识和交流意识。
三、学*目标
1、在具体活动中，使学生体会减法的含义，认识减号，会读、写减法算式，并能够正确口算5以内的减法。
2、培养学生观察能力和提出问题、解决问题的能力。
3、培养学生初步的合作意识和交流意识，体验数学与现实生活的密切联系，激发学*数学的兴趣。
四、教学过程：
一、创设情境，探索新知。
(1)出示主题图，引导学生观察图意。
笑笑家里来客人了,她高高兴兴地提着篮子要去摘果子。今天我们就和笑笑一起来摘果子。(板书课题)
请小朋友认真观察，从这两幅图中，您能获得什么数学信息？
谁能把这两幅图的意思用一句话完整的说一说？
树上原来有5个西红柿，被笑笑摘走了2个，树上的西红柿就少了，只剩下了3个。象这样的数学问题，用什么方法解决？算式怎么列？
根据学生回答，教师板书：5-2=3
(2)认识“-”号
我们来认识一位新朋友--减号。（出示卡片“-”）你们说他像什么啊？
说得真好，“减号”这位新朋友的作用可大了，它表示去掉的意思。
学生和老师一起用手书空画“-”——短短的一横。
学生齐读板书：5-2=3。
请学生说一说在这个算式中，5，2，3各表示什么意思？算式5-2=3表示什么意思？
【设计意图：从学生已有的生活经验出发，创设“摘果子”这一生活情境，让学生亲身经历将实际问题抽象成减法模型并进行解释应用的过程，初步感知减法的含义，初步体会减法与生活的联系。】
二、做一做
看到同学们很快就学会了用减法来解决问题，老师真高兴，你们是好样的。其实我们的身边有许多这样的数学问题，我们一起来看看！
1、引导学生完成第26页做一做的.第2题。
(1)第一幅图：根据这幅图的意思谁能给大家提出数学问题?用什么方法解决？
算式中的3，2，1在图中分别表示什么意思? 算式3-2=1表示什么意思？
(2)第二幅图：请小朋友们看第二幅连环画。请你用苹果卡片摆一摆，边摆边自己讲讲图意。
(学生自主活动，交流)
教师根据学生回答，板书：4-1=3
谁能说一说算式中的4，1，3在图中分别表示什么意思? 算式4-1=3表示什么意思？
(3)请小朋友们看看，在刚才的两幅图中我们解决的都是什么问题?我们都是用什么办法解决的?
2、象这样需要用减法解决的数学问题，在我们的生活中还有很多，谁能说一说生活中的减法问题，大家可以边说边表演。
【设计意图：通过看连环画、说一说生活中的减法问题等活动，使学生进一步体验数学与现实生活的密切联系，进一步理解减法的含义。】
3、同桌合作学*。一个学生摆学具演示，另一个学生说算式，再交换角色进行练*。
【设计意图：通过同桌间的合作学*，培养学生初步的合作意识和交流意识，提高学生学*的兴趣。】
三、合作交流，小组活动。
手指游戏：教师比手指，学生说算式。
有5个手指，去掉1个。 5-1=
有5个手指，去掉2个。 5-2=
有5个手指，去掉3个。 5-3=
……
【设计意图：在游戏中进一步巩固5以内的减法。】
左手出2个手指，右手出3个手指，一共有几个手指？
【设计意图：学生对减法有了较深的认识后，在手指游戏中添加一道加法的实际应用，提高学生思维的灵活性。】
四、数学游戏（小组活动）
1、一人拿算式卡片，其他学生找相应得数的卡片，比一比谁找得又对又快。
2、一人任意说一个5以内的数，其他学生找出相应的口算卡片，4人小组轮流说。
每次第一个拿出卡片的学生获得奖励（小红花，小星星等等），最后获得奖励最多的学生就是优胜者。
【设计意图：通过数学游戏活动，让学生整理算式卡片，进一步巩固5以内的加减法，激发学生学*数学的兴趣。】
五、全课总结
通过这节课的学*，你有什么收获?
六、课后作业：
小朋友回家后请你找一找生活中的有关减法的数学问题，向爸爸、妈妈说一说好吗？
【设计意图：使学生体验数学与生活的紧密联系，提高学生语言表达能力和逻辑思维能力。】
教学目标：
1、能过“摘果子”初步感知减法的含义及减法与生活的紧密联系，掌握5以内的减法计算。
2、能理解图意，并能根据图意提出数学问题，用自己的思考方式解决问题。
3、在丰富有趣的童话世界和真实生动的情境中，产生自主学*，共同探究的强烈欲望及对数学的浓厚兴趣。
教具准备：课件、五个小苹果（纸剪成）
教学过程：
一、游戏导入（复*五以内的加法）
师：小朋友们，我们来做个游戏好吗？
生：好！
师：好，请小朋友们把右手拿出来，你们看看我们一只手有几根手指呀？
生：五根。
师：对了，那要是我出两根手指，你们要出几根才是合起来是五根呢？
生：三根。（生边说边用手比出三）
师：那我出一根呢？
生：四根
师：那要是我出四根呢？
生：一根。
师：要是我一根也不出呢？
生：那我就要出五根。
师：那我出五根。
生：那我就不出。
师：小朋友们，好了不起，反映真快！我们的手除了可以做这个游戏，还可以做很多的事。今天我们这节课，我们就来活动活动自己的双手。
二、创设情境，共同探究
1、故事引入
（出示课件：一棵苹果树，上面结了五个果子）
师：甜甜家有一棵苹果树，每到秋天就结满了许多又大又红的苹果。这天，甜甜家来客了，她应该怎么做呢？
生：摘果子给他们吃。
师；对！小朋友们真有礼貌，知道对待客人要热情有礼貌，我们来看看甜甜是怎么做的？（课件：甜甜拿着篮子摘走了两个）
生：甜甜摘走了两个苹果。
师：对，小朋友们观察的很仔细，那我们看图提一个数学问题。
2、看图提问题，列出减法
生：树上原来有5 个苹果，甜甜摘走了2个，树上还剩下几个？
师；从5 个苹果中摘下2 个，就是从5个里面去掉2 个，在数学上就用减法来计算。（师板书：5－2=3）中间这个符号短短的一横就是减号，读作五减二等于三，表示有五个苹果，摘走了二个，还剩三个。“3”就是我们要求的问题的答案。
3、摆一摆，说一说，进一步体会减法的.含义
师：现在我们也来摘苹果，请小朋友们把你们的小苹果拿出来。我们每个人都有五个苹果，摘走2 个该怎么拿？还剩几个？（学生动手演示，帮助理解5－2=3的含义）
师：如果刚才甜甜摘走了4个，又该怎么拿？还剩几个？
生边演示边说：拿走4 个，还剩一个。（板书：5－4=1）
师：如果你是甜甜，你想摘走几个？
生：一个（板书：5－1）
师：还剩几个？
生：四个（5－1=4）
师：你还想怎么摘？
根据生回答分别板书：5－3=2，5－5=0（哪个同学说到愿意摘下五个，可以对此生进行表扬，“你真大方，愿意把五个苹果都摘去招待客人”）
师：要是客人没有来呢？一个苹果也没有摘。
生：5－0＝5
4、如果遇到这样的题，该怎么做？
师：如果树上只有四个苹果了，你愿意怎么摘？
方法同上。相机板书：4－1＝3，4－2＝2，4－3＝1，4－4＝0，4－0＝4
师：如果树上只有三个苹果了呢？
3－1＝2，3－2＝1，3－3＝0，3－0＝3
师：要是家里只有两个苹果了，有爸爸、妈妈和你在家，你怎么办？
生：给爸爸妈妈吃。
师：啊，你们真有孝心，那2－2＝0。
师：可是爸爸妈妈，都很疼爱你们，他们也舍不得吃，留着给你吃，两个苹果你吃了一个，还有几个？
生：一个（2－1＝1）
师：剩下最后一个苹果了，你们都舍不得吃，放在家里腐烂了，没有用了，多可惜呀。那1－1＝0
三、讲故事，提数学问题（练*题）
师：（课件出示图片）这里有几幅图，请小朋友们仔细观察，从不同的角度提出数学问题。（指一名学生提问，再找其他的学生解决问题）
1、生：我的桌子上有3本书，爸爸拿走了2本，还剩几本书（3－2＝1）
我的桌子上有3本书，爸爸拿走了几本，桌子上还剩下一本？（3－1＝2）
2、生：桌子上有4个苹果，小刺猬看到了很想吃，就用自己身上的刺背走了一个，桌子上还剩多少个？（4－1＝3）
桌子上有4个苹果，小刺猬背走了几个，桌子上还剩下3个？（4－3＝1）
3、生：有一只小鸟在找妈妈，它飞呀飞，口渴了，这时它看了一棵果树，上面有4个果子，它就叼走了两个，树上还有几个？（4－2＝2）
四、游戏中练*五的减法
扳手指的游戏
师：一只手有五根手指，扳下一根，5－1＝4还有四根没有动。扳下几根，有四根没有动（5－4＝3）
师：板下二根，5－2＝3，有三根没有动。扳下几根有三根没有动，5－3＝2
师：五根手指，有根没有动，我扳了几根？
生：一根。
师：现在有四根直立着的，我又扳了几根，只有三根直立着？
生：一根
师：由三根变成二根呢？由二根变成一根呢？
小结：每次都只扳了一根手指。（了解数与数之间的关系）
五、总结
今天，我们动手摘了很多苹果，也认识了“减法”这个新朋友，在我们的生活中处处都有数学问题，只要我们仔细的观察。回家后，把你从身边发现的数学减法问题说给你的家长听，考考他们，好吗？
一、教学内容
第三单元“加减法(一)”
二、教学目标
1.通过不同的生活情境，让学生充分感知减法的含义，初步体会减法与生活的联系
2.培养学生观察能力和提出问题、解决问题的能力。
3.培养学生联系生活学数学的意识，激发学生学*数学的兴趣。
三、教材分析
“摘果子”是北师大版实验教材第一册第三单元“加减法(一)”中的内容。本节课是在学生掌握了5以内的加法的意义和算法后，第一次接触5以内的减法，重在让学生理解减法的意义、减法与实际生活的联系和计算方法，是为学生今后进一步学*减法打好基础的重要一课。
四、学生分析
所执教的班级是天津师范大学第二附属小学双语一年级的学生，大部分学生在学龄前已经会算20以内的减法，但是对于减法的意义及与现实生活的联系还不是很了解。因此教师为学生创设了多个体会减法意义及与生活联系的活动，意在通过本节课使学生充分理解减法的意义，会解决生活中简单的减法问题，培养学生联系生活学数学的意识。
五、课堂实录
(一)师生共同探究新知
师：今天的数学课，汪老师想先和大家一起来做一个摘苹果的活动。看看谁能在活动中发现数学知识。
师：请同学们看黑板上这幅图(出图)，你能用一句完整的话说一说图上有多少个苹果吗?可以用数字几来表示?
生：树上有5个苹果，可以用数字5来表示。(师板书：树上有5个苹果)
(通过学生的语言描述，初步建立数量与数字的联系。)
师：如果请你来摘苹果，你想摘几个?(同学们争先恐后地回答)
生1：我想摘3个。
生2：我想摘2个。
(教学反思看到学生们兴高采烈地说着，我感到非常高兴和欣慰。我想：每节课的开始就好比戏的序幕，如果设计和安排得合理，就能引发学生的兴趣、开启思维的闸门。这就需要我们教师精心设计学生感兴趣的活动。)
师：请你来摘苹果，其他同学想一想根据他的动作你能提出什么数学问题?
(生摘苹果，师板书：摘下2个)
生1：5-2＝3。
(评析生1很快列出算式并得出答案，说明5以内减法对学生来说挑战性不大。此时，教师没有顺着生1思路，纠缠于训练学生的计算能力，而是及时地把学生思路引向对减法意义的理解上。)
师：你能给大家提一个数学问题吗?
生2：树上原来有5个苹果，摘下2个，我想问问大家还剩几个苹果?5-2＝3，还剩3个苹果。(师板书：还剩几个苹果?)
师：谁能再给大家说一说?
(设计意图培养学生提出问题、解决问题的能力。)
师：这个算式怎样读?谁能再给大家大声读一读?
生：5-2＝3。
师：算式中的5，2，3在图中分别表示什么意思?
生：5表示树上原来有5个苹果。2表示摘下来的2个苹果。3表示树上还剩3个苹果。
师：谁能指着图再给大家说一说?
生：5表示树上原来有5个苹果。2表示摘下来的2个苹果。3表示树上还剩3个苹果。
(设计意图明确算式中各数表示的意义，帮助学生理解减法的意义。)
师：下面我们再来做一个活动，请同学们来看连环画。(出图)谁能给大家讲一讲怎样看连环画?
生1：有一个点儿的是第一幅图，有两个点儿的是第二幅图。
生2：看的时候要把两幅图的意思连起来看。
师：根据这幅图的意思谁能给大家提出数学问题?
生1：原来有3本书，叔叔拿走2本书，我想问问大家还剩几本书?3-2＝1，还剩1本书。
师：谁能再说一说?(师板书)
师：算式中的3，2，1在图中分别表示什么意思?
生：3表示桌子上原来有3本书，2表示叔叔拿走了2本，1表示还剩的1本书。
师：再请同学们看一幅连环画。(出图)请你用圆点或小棒代替图中的苹果一边摆一边自己讲讲图意。
(学生自主活动)
(设计意图培养学生将实物转化成符号，再转化成算式的抽象思维能力。)
生1：(用圆点板演摆图)原来有4个苹果，小刺猬偷走1个，我想问问大家还剩几个苹果?4-1＝3，还剩3个苹果。
生2：(用小棒板演摆图)原来有4个苹果，小刺猬扎走1个，我想问问大家还剩几个苹果?4-1＝3，还剩3个苹果。(师板书)
师：谁能说一说算式中的'4，1，3在图中分别表示什么意思?
生：4表示原来有4个苹果。1表示小刺猬扎走的1个苹果。3表示还剩下3个苹果。
师：请同学们看看，在刚才的3幅图中我们解决的都是什么问题?
生：还剩下几个的问题。
师：我们都是用什么办法解决的?
生：减法。
师：今天，我们重点研究的就是――减法。(板书：减法)我们来认识一位新朋友：减号。(板书：减号)伸出手来和汪老师一 起写一个减号――短短的一横。
师：这些问题都用减法解决，你们是怎么想的?
生：因为这些问题都是拿走，不是添上，所以用减法。
(师引导学生归纳并带领学生用手势表示：都是从原来的数量里，拿走一部分，求剩下的，所以用减法。)
师：谁能用手势再给大家说一说?
生：都是从原来的数量里，拿走一部分，求剩下的，所以用减法。
(设计意图通过以上的2个活动，帮助学生逐步理解减法的意义。)
(二)巩固应用
师：请同学们看这个算式(板书：5-4)，你能举个例子说一说生活中有哪些问题可以用这个算式解决吗?
生1：树上有5个苹果，摘走4个，还剩1个。5-4＝1。
生2：今天买了2个苹果，吃了4个苹果，还剩1个苹果。
生3：本来只有2个苹果，怎么吃4个，还剩1个。
(全班响起了热烈的掌声。)
师：用我们目前学*的知识，2还减不了4，也就是说本来只有2个苹果没有办法吃掉4个。
生4：本来有5块砖，小偷偷走4块砖，还剩1块砖。5-4＝1。
师：生活中最好没有这样的现象，如果我们帮助别人搬砖，助人为乐那多好呀!
生5：我家原来种了5盆花，死了4盆，还剩1盆。5-4＝1。
(评析把学生生活中熟悉的减法实例引入教学，学生会感到有感而发、有话可说；利用学生的生活经验，可以使他们感受数学的乐趣，体会到数学源于生活。数学与学生实际生活的紧密联系，可以使学生从生活经验和客观事实出发，在研究问题的过程中学*数学、理解数学、体悟数学。)
师：请大家看看，老师这幅图能用5-4＝1这个算式表示吗?
生：能。
师：5，4，1在这幅图中表示什么?
生：5表示原来有5个圆点，4表示划掉4个圆点，1表示还剩1个圆点。
(评析看算式讲图意，培养学生的逆向思维能力，帮助学生更清晰地理解减法的意义。)
师：请同学们轻轻地打开书第26页，看第1题。第一幅图就是老师黑板上的图，我们已经解决了，现在看看后两幅图的意思，你明白吗?
生1：划掉几个圆点都行，但就是不能超过图里圆点的数。
生2：划掉几个圆点就要在下面列算式减几。
师：任意划掉几个圆点都可以，但要列出相应的算式。请同学们自己独立完成。
(1)学生独立完成。
(2)全班交流、汇报(师按规律贴图并板书算式)
生1：我划掉3个圆点，4-3＝1。
生2：我划掉1个圆点，4-1＝3。
生3：我划掉2个圆点，4-2＝2。
生4：我都划掉了，4-4＝0。
师：为什么4-4＝0?
生：因为本来有4个，都减去了就一个都没有了，所以等于0。
生5：我没划，4-0＝4。
生：我有发现……
师：你们有什么发现?
……
师：你们发现得真好。每幅图都有4个圆点，所以有这样的规律。你们划掉的都是0，1，2，3，4个圆点吗?可不可以划掉5个、6个……
生：因为图上就给了4个圆点，没有第5个、第6个圆点。
师：那得数可能是5，6，…吗?
生：因为减法是越来越少，加法才是越加越多。所以得数不能越来越大。
师：得数最大不能超过4。
第三幅图分别可以划掉几个?
生1：我划掉2个，3-2＝1。
生2：我划掉1个，3-1＝2。
生3：我划掉3个，3-3＝0。
生4：我没划，3-0＝3。
生5：要是没划不就等于没做这道题吗?
师：如果你图上没划，算式对应地列出来也可以。
(教学反思我为学生能如此地交流感到高兴。学生的语言也许还不够简炼，但只有七八岁的孩子是那样有自己的想法，他们的反应与思维又是那样的敏捷。看来，教师在设计教学时应该让一些学生跳一跳就能摘到果子。这样，才能发展学生的创造思维。)
——《摘果子》教学教案优选【五】份
教学目的
1.通过自主学*，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上体会减法的含义并且能够应用.
2.使学生能够在交流合作中理解知识的形成过程.
3.在学*过程中培养学生的`良好学**惯.
教学重点
初步理解减法的含义是本小节的教学重点.
教学难点
学生能够看图说图意，并能够正确列式计算.
教学过程
一、复*导入
(一)出示图片：金鱼图和绵羊图
1.请你根据图意列式
2.教师总结
(1)我们可以从不同角度观察同一个问题;
(2)当我们需要把两部分合并在一起的时候，我们需要用加法计算;
(3)两个数相加，交换两个加数的位置，他们的和不变.
(二)教师设疑
我们知道把两部分合并在一起我们用加法计算;如果我想：从总数里面去掉一部分，求另一部分是多少，我们该怎样计算呢?
二、学*减法
(一)看图自主理解减法含义
1.出示图片：主题图
(1)请你自己想一想，这幅图什么意思?
(2)小组内说一说
(3)你知道怎样解答吗?
2.全班讨论
3.教师小结
当我们从总数里面去掉一部分，求剩下的另外一部分时，我们用减法计算.“-”记做减号.
从5个里面减去2个，还剩3个，写作：5-2 =3
(二)反馈
1.出示图片：做一做1
2.出示图片：做一做2
3.出示图片：小刺猬拿苹果
(三)小结
当我们需要把两部分合并在一起的时候，我们需要用加法计算;当我们从总数里面去掉一部分，求剩下的另外一部分时，我们用减法计算.
三、练*
(一)出示图片：手指图
(二)出示图片：小鸟摘果子
(三)出示图片：老鼠做数学
四、小结
今天我们接触了减法，你知道什么时候运用减法进行计算吗?今天你有什么收获吗?
探究活动
成双配对
游戏目的
1.巩固5以内加减法的含义.
2.使学生能够熟练计算5以内的加减法.
游戏准备
将所有5以内的加减法算式制作成口算卡片.
游戏过程
1.学生以小组为单位进行活动.
2.组长任意说一个5以内的数字，其他学生就从口算卡片中拿出得数等于组长所报数字的口算卡片.
注意：口算卡片不能重复使用.如组长说“4”，第一次可以拿出“3+1”这个卡片;第二次组长再说“4”的时候，可以拿“2+2”“5-1”等等，但是不能再拿“3+1”这个卡片
3.每次第一个拿出卡片的学生获得奖励(小红花，小星星等等)，最后获得奖励最多的学生就是优胜者.
活动目标
1、感受乐曲活泼、欢快的旋律，初步学*摘果子的动作和踵趾小跑步。
2、体验秋天丰收、收获果实的愉快心情。
活动准备
音乐磁带；PPT果园丰收图片
活动过程
一、观看果园丰收图片，引发幼儿兴趣
1、小朋友们现在是什么季节？（播放ppt）我们一起来看看秋天的果园里都有哪些水果成熟了。（苹果、橘子、石榴、柿子……）这个小女孩在干什么？她看起来怎么样？我们一起去帮她摘果子好吗？
二、初步熟悉音乐，学*踵趾小跑步
1、老师这里有段音乐说的就是人们摘果子的情境，我们一起来听一听。（教师播放音乐，引导幼儿拍手感受音乐节奏）
2、现在，老师要先出发了，你们看看仔细看看老师是怎么去的。（教师示范踵趾小跑步，边跑边说“脚跟，脚尖，跑跑跑”）
3、先请个别幼儿示范，教师进行指导。
4、我们一起去果园吧，等会音乐一停，你们马上坐回自己的位子，老师还有别的本领要教给你们。
三、果园摘果子
1、现在，我们到果园就要摘果子了。我们摘果子是怎么摘的？(让幼儿按自己想法做出摘果子的动作)我们摘果子，需要这样一拧一转，这样果子就很容易被摘下来了。小朋友们我们坐在位子上来摘5个果子。
2、小朋友们真棒，都学会了怎么样摘果子，我们摘的果子要放在篮子里，那我们一只手叉腰，表示篮子。我们摘一个放进篮子里，摘一个放进篮子里。（教师边说边示范）
3、现在我们坐在位子上跟着音乐一起来摘果子。（当音乐播放至最后两拍时，提醒幼儿把篮子举到头顶上，让教师看看谁摘得果子最多）
