“汪，汪，汪……”是谁在叫喊？原来是小狗正在围着小村庄的门牌跳着不知名地广场舞。小狗一见有人来了，便停下了广场舞的步伐，直奔田园小径。
我换着好奇地心情紧跟了上去。走在“导游”后面，沿着蜿蜒无尽的小路。小路是有一块块石板铺成的，可能是由于时间久了，早已风化的不成样子了。我一边走着，一边*复自己的心情，静静地聆听远处传来的啼鸣声。回头一瞧，小径两边全是一排排松树，十分挺拔。走在小路上，除了鸟鸣声，就没有其他，好是幽静。
沿着弯弯曲曲的小径，来到了美丽的无名小泉。
虽然小泉没有西湖那样水*如镜，没有大海那样波澜壮阔，没有漓江那样美不胜收。但是在我的心中，它一定是最美的。小泉真美啊，美得把绿树红花都请到了它的泉水中；小泉真清啊，清得可以看见生龙活虎的鱼儿；小泉真绿啊，绿得像一块无暇的碧玉。
乡村美景把我深深地吸引了。
我的学校操场很小。比起各种名胜古迹，这个校园的一角算不了什么，但在我心里，却有着不一样的味道。
课后，操场是孩子们的天堂。一些学生在跳绳，一些在打篮球，一些在打乒乓球，但是快乐的时光总是飞逝而过。上课时间到了，大家心情愉快的回到各自的班级。
体育课上，个别班会去操场做跑步、跳绳、打球等多种体育锻炼。老师说休息的时候，效果很好，大家散开玩，但是老师说排队的时候，效果不太好。有的人假装没听见，有的人故意跑了，只有有的天生会排队。
操场上有一排排的树，可以给学生挡风遮雨，就像一个有保安的学校。但是有时候他们也很调皮，会去抓风筝或者羽毛球，不要松手，不管怎么拉都没用！
这是我们学校角落的操场，给我们小学生带来了独特的快乐。
一个阳光明媚的早晨，在我的软磨硬泡下，爸爸妈妈最终决定带我一起去南山游玩，欣赏大好的风景。
一路上，我兴奋不已。远远望向南山，茫茫一片，犹如绿色的大海，一望无际，美丽极了，风儿一吹，便“波涛滚滚”。
我们渐渐逼*南山了。我有机会看清它的真面目，那里的大树不可计数，有的树干十分巨大，树枝之间相互交错着，变成了一个个大凉棚。一阵风吹来，它们的枝干上下摆动着，好像在欢迎我们的到来。
大树长得真茂盛啊，好像把它们全部的生命力展示给我们看。那么多的树叶，一簇叠在另一簇，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶都有一个新的生命在颤动！
山上还住着许多各种各样的鸟儿。有的在水里洗澡，有的在树上做巢，还有的在玩耍嬉戏，叽叽喳喳的鸟叫声在山里回荡。
南山多么迷人，多么美丽啊！
初秋的清风送走了难耐的酷暑，绿植的颜色愈发深沉了。
清晨，太阳懒洋洋地爬上半空，掩在灰蒙蒙的薄云后面，接连被阳光直晒了两个月的校园，终于获得了来自清凉的解脱。
走在环校路上，虽不及春季百花齐放，姹紫嫣红那样惊艳的美，却也比被太阳晒得干巴巴的枯枝有滋味，别有一番风情。尤其是被秋雨冲洗过后，天和地是灰色的，而树木却是生机勃勃的翠绿，娇艳欲滴，惹人喜爱。放眼望去，远*都是绵延不断的绿。樱花、桂花、海棠，仍藏匿在茂叶与枝干中，等待来年春天的绚烂。
迷蒙曙色中，一批又一批的学生走过这里，而绿植却从未动摇。仿佛它们就属于这里，它们生来如此，使命如此。被青葱掩盖住的长椅与凉亭，还未曾显露出岁月的痕迹。
路旁的树木苍黑，花圃中芳草青青。我爱这美丽的景，正如我爱我美丽的校园。
我驻足欣赏校园美景。
柿子从浓密的黄绿相间的叶子中窜出，一个个还盖着青色的被子，不愿清醒过来。丝瓜貌似要比柿子勤快得多，一个个铆足干劲，顺着瓜架努力向上攀爬不知疲倦，不过一些强壮的丝瓜早已占领绝佳地带，吸取日夜精华，长得又长又绿。驻足仰头时，不时一些南瓜会为你张开灿烂的笑容。石榴也不甘示弱，一个个争先恐后从繁茂的树叶中挤了出来，仿佛一整棵树都容不下它们似的。一串串顽皮的小葡萄也跳了出来，为此增添了几分欢乐。山楂树也将自己最美的一面在最好的时节展露给人们，一个个鲜红色的山楂长满了枝头，枝头被压弯了腰，但依旧为此美景感到无比快乐。草坪上冒出几朵颜色较为鲜艳的野花，为这次选美大赛添加了一些色彩，街道旁洁白的鹅卵石也来凑热闹。园中笑语不断。
校园美景甚多，何其美哉！
我的家乡在一个小村庄，前面有一大片树林。
春天，小树们都吐出了新的枝芽，各色的鲜花也争先恐后的开放：金灿灿的迎春花，粉红的桃花，雪白的杏花……到处都是生机勃勃的景象。
夏天，细雨过后，树林里就会长满蘑菇，最开心的事就是和小朋友们，一起挎起筐去捡蘑菇。有的人采完蘑菇回家洗洗直接下了锅，吃的就是野蘑菇的那种鲜嫩，而有的人则把蘑菇晒干留到冬天，做上一锅香喷喷的小鸡炖蘑菇。
秋天，黄色成了树林的主色调，而火红的枫树叶则是这黄色之中鲜艳的一笔，片片飘落的枫叶仿佛小鸭子的脚掌，正加快脚步准备过冬呢!
冬天，一场雪过后，树木都裹上了白色的羽绒服，一棵棵冷傲地站在马路两旁，好像接受检阅的士兵一样。
我爱我的家乡，更爱家乡这一片带给我无限欢乐的树林!
冬日，晨曦从东边一点一点地渗入整个世界，柔和地照耀着每个角落。
冬日的晨曦不似盛夏阳光的耀眼，她是柔和的，是唯美的，以舞者迷人的身姿漫步在每一处，带来永恒的光明与希望。
她漫步，在黄绿的藤蔓许下愿望。此刻，在晨曦的拥抱下，藤蔓的色彩不再是苟延残喘，衰老的单调灰黄，而是初生后璀璨绽放的金黄。藤蔓上的几片小叶上，露水悄然滴落，却是更增添一种韵味。远望，整片藤蔓似华贵嫔妃，慵懒地卧在那儿，饱满，但又不失自然。
她漫步，在红枫林中旋转，跳舞，她那完美的身姿渲染着枫林。在晨曦的笼罩之中，在光芒照耀之映。枫林中的每一片枫叶都是妖艳的，如炽火般红，然而它们又拥有着属于自己的绝美容颜。几片摇曳在风中的枫叶，宛如一位少女舞着凄淡的绝世舞曲，又如炽火中的精灵，最夺目的时刻，便是她死亡的那瞬间。她在风中谱写舞着生命，最终又凌落在地上。
晨曦，是世上美的化身，晨曦之景亦是。
我们校园里有许多美丽的景物，可我最喜欢的还是学校正中央的两棵百年合欢树。
这两棵树枝繁叶茂、高大挺拔，像一把大大的伞，它们就像是兄弟似的，长得一模一样。它们大部分时间郁郁葱葱，有时艳丽，有时长了一些小豆芽，有时，树上的叶子掉了，像剃光了头的小男孩似的……
这两棵百年合欢树在别人眼里默默无闻，但我觉得它们是“活”的，你们知道我为什么这么说吗，因为我要是没考好，就会到树下哭泣，可我回去的时候就是笑眯眯的了。
当我坐在树下哭泣的时候，我仿佛听到那两棵大树异口同声地对我说：“不要伤心呀，你想呀，那些伟大的科学家牛顿和爱迪生，他们不都是先经历痛苦的失败才能获得成功吗？”我心里想：“两棵老树说得对，失败乃成功之母。”于是我便开心地对这两棵百年合欢树说：“谢谢你们！”这两棵合欢树听了我的话，沙沙地摇起了叶子，好像在哈哈大笑似的。
我十分喜欢这两棵合欢树，我们的校训也是：和树一样茁壮成长。
美丽的花园我家门前有一个大花园，花园里长着很多树，有松树、柏树、玉兰树、梧桐树……几百里连成一片，就像绿色的小池塘。
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子，像一把绿色的小伞，草地上一串串露珠低落在草叶上，像一串串晶莹透亮的小水珠，漂亮极了。
夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把花园围的严严实实，给人们挡住了似火的阳光，早上，太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光穿过树梢，美丽极了。
秋天，树叶慢慢的变黄了，树木显得更苍翠了，秋风吹来，落叶在空中飞舞，显得格外凄凉。
冬天，光秃秃的树枝上积满了白雪，毛茸茸的，草地上像扑了一层白色的被子，可爱极了。
啊!我们的花园真美!
从操场走进教学楼，一抬眼，就是大片大片的深绿，参天的柏树，亭亭如盖。
走*一瞧，那铁一般的枝，钢一般的干，郁郁葱葱的叶，在夕晖的照耀下，闪烁着星星点点翠绿的光。届时，踱步于树下仔细端详，蚂蚁们带着战利品，唱着高扬的歌走在归去的路上，各色不知名小虫沿着刀凿般的树皮缓缓向上爬，透过浓密树叶的屏障，隐约之中还可以望见那筑在树叉之间的“幸福小家”。鸟妈妈驾着清风给雏鸟们带来了丰盛的晚餐。为了表示满足雏鸟们也以兴奋的鸣叫回应。
此时奔上三楼再看这柏树，又是不一样的风景，深邃的轮廓给这位眺望远方的老人又添了几分严肃庄重，那缝隙抽出的一丝丝，一簇簇的绿，显得格外精神。还不忘抖抖身子，伸伸懒腰飘下几只飞舞的落蝶，留给观赏者淡淡而又清新的幽香。
再向上，昏暗的天便逐渐与老树融为一体，老树默不作声，就这么一直安静地守望着我们，守望着校园的每一方。
——三年级上册语文书第六单元作文通用10篇
河边，柳树随风荡漾。木桨在水里慢慢地搅动着。蓝天、白云、石桥，楼屋倒映在水中，在阳光的照射下，*静的水面变得波光粼粼，那河流仿佛是风中那五彩缤纷的绸缎穿梭在这个美丽的古镇中。
春天，杨柳吐翠，彩蝶纷飞，花香四溢。那些退了休的阿婆也不再坐在家中，而是约上好友到茶馆喝喝茶，吃吃点心，聊一些家常事。到了周末，人们漫步在街上享受着春天才有的朦胧感。有时，天上还会下起毛毛细雨，吹起令人舒畅的微风。游客们坐在船上听着摇船的阿姨，奶奶们唱着咱特有的吴侬软语，还有些人站在双桥上，张开双手，想要接住那调皮的雨点。春天总是很短，就这样在柳絮飘扬中结束了......紧接着，夏天与秋天也很快的过去了，迎来的是银装素裹的冬天。冬天的早晨很美。早上起来，我总是喜欢到宁静的街道上走走，虽然寒风刺骨，但因为有那洁白的雪花相伴，我的心是热的。突然，雪大了起来，像鹅毛一般飘落在古镇的每个角落，双桥、小河、杨柳、屋檐......雪停了，整个小镇都被纯洁的雪精灵施了魔法，变得银光闪闪。如果说，冬天的早晨给人的感觉是宁静，那么黄昏给人的感觉则是温馨。夕阳西下，太阳的最后一丝光辉照射在大地上，整个古镇被温馨包围着，夕阳的光洒在河水上，像是许多金针银线，随着水波晃动着。此时，月亮已经悄悄升起，在它周围还有几颗闪烁着微光的星星。渐渐地，太阳落山了......
这就是我充满诗意的家乡——周庄。
我的家乡在南阳市的方城县，这里有国家4A级旅游景点：七峰山和七十二潭。还有东汉湖阳公主修行的地方炼真宫。最让人们喜爱的还是方城小吃，烩面和锅盔。保证你吃了还想吃。
春妹妹来了，你看，这里的万亩花海里百花争艳。花海里面有红色、白的、紫的……各种颜色的牡丹花争奇斗艳，美丽极了。蝴蝶在花海中翩翩起舞。游客在花海中尽情享受美好的时光，还有许多游客尽情拍照。她们想要留住这美好的景色。
夏哥哥来了，我们可以去德云山的水上乐园玩。体验高处水上滑梯，可以让你惊心动魄，还可以去美丽的望花湖，那柔美的一片湖水，让你感觉心旷神怡。
秋姐姐来了，我和爸爸妈妈一起到山上采摘野果子，有野山楂、野板栗等各种果子，我们一边玩一边采，开心极了。秋天是丰收的季节，田里的很多庄稼也都成熟了，农民伯伯忙着收玉米、花生，脸上洋溢着喜悦的笑容。
冬爷爷来了，这里下起了大雪，下得很慢，远看雪花像鹅毛一样轻轻地飘落下来，更像飞舞的白蝴蝶，*看像“米”字型的水晶花，美丽无比。雪花盖住了田野，盖住了房屋，盖住了小河。雪后，小朋友们在雪地上打雪仗，堆雪人，开心快乐地玩耍。
这就是我的家乡，这里四季分明，风景如画，让你流连忘返。我爱我的家乡，也欢迎你们来我家乡做客。
有一种糕点，它“白如雪、软如棉、薄如纸、甜如蜜。”你们猜猜这是什么？这就是我家乡阜宁的特产——阜宁大糕。
先带你们去看看白天鹅公园。你知道白天鹅公园的湖是什么样的吗？我知道，这个湖从上面往下看是一只天鹅的形状，所以叫白天鹅公园。一进去，就会看到美丽的音乐喷泉，会随着音乐声的大小来喷水。边上还有12个生肖柱，你们可以和自己的生肖合个影哦。当你夏天去白天鹅公园玩的时候，你会闻到一些淡淡的香味，你会看到有粉红的荷花、白色的荷花跟着风儿翩翩起舞，美丽极了。还有一些小鱼在会在荷叶下面做游戏，你追着我，我赶着你，好不有趣。而且你还可以租一条小船，把整个白天鹅公园的美景看个够。如果你玩累了，你还可以到凉亭里休息一会儿，还会有大树帮助你挡住太阳，还有小花向你打招呼。向西南方走去，那里有不少游乐设施，欢迎来玩哦。
对于吃货小朋友来说，我偷偷告诉你们，阜宁大糕还有一个特别的吃法，就是炸着吃。先把大糕撕成一小片一小片的，然后放入油锅炸，再用筷子在中间一夹，夹成蝴蝶结的形状，炸到金黄就行了。吃起来又香又甜又脆。还有红烧狮子头，说到这里，你肯定以为狮子头是动物园里狮子的头吧！那你就大错特错了，狮子头其实就是肉圆子，我们这也可以炸着吃。
这就是我的家乡，是我学*、成长的地方。我爱我的家乡。
每个人都有自己的家乡，在大家眼里，自己的家乡是最美的。俗话说得好：美不美，乡中水；亲不亲，故乡人。而我的家乡——威海，不仅获得了故乡人的喜爱，同时也获得了外乡人的青睐。
要说我们威海的美，最先要说的就是威海那独一无二的大海。威海的大海不同于其他城市的大海，其他城市的大海是浑浊的；是发臭的；是漂满垃圾的。而威海的却是清澈见底，充满海风的味道，而没有一点垃圾。我们的海是非常蓝的，蓝的可以和蓝天媲美。站在岸边，从脚下观察大海的踪迹，你会不自觉地跨过地*线，抬头看到了蓝天。
威海的大海美，就连沙滩也是出类拔萃的。沙滩的沙子很软，很细，就是紧紧的握着也会慢慢的漏，坐在沙滩上就像是坐在床上似的，很是舒服。这沙子和泥巴不一样，就是湿的也不沾手。湿的软软凉凉，干的也分外清爽。
威海的海不仅供人观赏，而且还给人提供物产。鱼、虾、爬虾、螃蟹各种海货应有尽有，味道无与伦比，吃一口让你回味无穷。在海洋给人们带来美味佳肴的同时，也给人们带来了财富。威海的海鲜发货到世界各地，受到许多人的青睐，而沿海的人们，也过上了幸福的生活。沿海地区也大面积的盖房，让更多的人投入海风的怀抱。海边还建设了各种景物，让威海这个本来就天姿秀丽的地方更加绚丽多彩。
威海就是这样，是一个无与伦比的城市；是一个自由和谐的城市；也是走出威海的人唯一会思念的城市。同时，它是我最美的故乡。
我爱我的家乡，我的家乡是美丽的，一年四季永远是那么的美，让人不由自主地喜欢上她，爱上那美如画的景色。
春天的家乡，充满着生机。那嫩绿的青草个个努力地从地下钻出来，争着吮吸春天甘甜的雨水；那粉红色的桃花迎着风，在枝头上欢快地跳起了舞蹈，迎春花也不甘示弱，在绿叶边展示它的优雅姿势，像一只只金黄色的小蝴蝶，吸引了无数的小蜜蜂来共舞。
夏天的家乡，充满着火热。尽管骄阳似火，树林里的一切都是郁郁葱葱，空气中透着闷热的气流，蝉的叫声不时地传入耳朵，仿佛在说：“热死啦！热死啦！”一切都似乎少了往日生机，太阳好像要把一切蒸熟了一样，让人热得喘不过气来。瞧，同样浑身火热的小伙伴们，哧溜一下钻进了密林深处，探秘去了。
秋天的家乡，是丰收的、忙碌的。果园里硕果累累，飘来阵阵清香，满园的香气沾上了果农的衣衫；田间金黄的稻穗谦虚地低下了头，等着收割机的到来；一堆堆棉花像天上飘来的朵朵白云，一片片、慢慢地被收进了一个个口袋；林间落叶纷纷，枯黄的叶子像邮票一样，邮来了秋天的凉爽。
冬天的家乡，是纯净的、迷人的。雪为家乡穿上了一件白袍，雪花在空中翩翩起舞，北风在山间怒吼，树上挂满了蓬松的雪球，房子的屋檐下结满了晶莹剔透的冰柱，让这个冬天变得更加寒冷，更加迷人。这样的场景哪能少了我们孩子们，堆雪人、滚雪球、打雪仗……到处是伙伴们的欢叫声。
这就是我的家乡——江苏盐城。我爱我的家乡。
我的家乡在河南省禹州市。禹州因大禹治水而得名，别称夏都、钧都、药都，是一座历史文化名城。
大禹的雕像位于市中心大花坛的中间，是为纪念大禹而建造。大禹手拿耒耜，看起来很高大。他右手举过头顶，向在对百姓说：“大家快来，洪水又泛滥了！”每一次走过大禹雕像，我都会想起大禹治水这个故事。
我的家乡盛产钧瓷，特别是宋代钧瓷。它有“入窑一色，出窑万彩”的特点，自古就有“黄金有价钧无价”之说。钧瓷有各种各样的造型，我家就有三只乌龟叠在一起的钧瓷。大乌龟趴在最下面，体型中等的乌龟在中间，一只小乌龟爬在最上面。这个造型就像乌龟爸爸背着乌龟妈妈，乌龟妈妈背着乌龟宝宝，有趣极了。
我的家乡有很多名人，比如药王孙思邈。他的雕像就在药城中心的一个亭子中。柱子两侧有一副对联，上面写着：“药不过禹州不香，医不见药王不妙。”我听老人说，如果你生病了，去药王像前拜一拜，病就会好了。药城中还有各种各样的草药。
我的家乡还有很多美食，有胡辣汤、油茶、花石羊肉汤、火烧夹肉，还有数不清的美食。
即使每天吃的不一样，也可以让你吃上一个星期。
朋友们，欢迎到我的家乡河南禹州，不仅有很多美食让你品尝，而且当地百姓还很热情。
我的家乡在乐清，那里是一座美丽的城市。
先来说说家乡的公园吧。家乡的公园，到处都生长着郁郁葱葱的树木，把公园打扮成绿色的海洋。一阵微风拂过，千万棵树就漾起绿色的波浪。
公园的花坛里，花儿都百花齐放，争奇斗艳。有美丽的玫瑰花，有粉红的桃花，还有五颜六色的凤仙花把公园打扮得格外艳丽。
草地上，草儿绿油油的，蚂蚁在草儿上荡秋千，蜻蜓正停在草叶上休息，美丽的蝴蝶寻觅着草丛中的花儿，几只鸟儿在草儿上轻轻掠过，好一派生机勃勃的景色。
在公园里锻炼的人们，有的在打太极拳，动作轻柔舒缓，真有太极宗师的范儿；有的老人们随着节奏跳起了广场舞，边唱边跳，其乐融融；有的在鹅卵石铺成的弯弯曲曲的小路上慢跑着，呼吸着公园里的清新空气。
家乡的公园真是一处亮丽的风景线。
回眸家乡走过的路，这几年发生了翻天覆地的变化，道路更加*坦了，两旁建起了高大的.房屋。多年前的家乡，曾经是零落的，一片一片的黄土，像是一位沧桑的老人，而现在又散发着青春的活力，她已经脱胎换骨，变成了美丽的少女！我被她的一切所陶醉，我为她感到自豪！
好一派繁荣昌盛的景象！明日的家乡必定乘风破浪，更上一层楼，必定会更加完美的展现在我们眼前。她是我们最伟大的骄傲！等待明日的家乡，绿草茵茵，芬芳四季。
家乡，我爱你！我要歌颂你的美丽，我要赞美你的繁荣，我要把你的气息传传遍每个角落，让每个人都能感受到你的芬芳！
我爱我的家乡。
您是我成长的摇篮，您是春天里新鲜娇艳的花朵，您是夏天里清凉的微风，您是秋天里金黄的麦田，您是冬天里洁白的雪花，您是我心中永恒不变的话题——故乡，八宿。
八宿位于昌都地区，他不同于林芝，山上的树木又少又矮，周围的山把八宿县城包围在其中，像是睡在摇篮里的婴儿。
春天到了，微风吹过脸颊不再有冬天的寒冷，温和地带着一丝暖暖的爱意。它吹绿了小草，吹开了花朵，吹过了柳树，柳枝垂下嫩绿的长发，随风飘摆。
夏天特别的热，县城里仅有的几棵茂盛的柳树竖立在马路的两旁，显得格外引人注目，为全县人民带来丝丝清凉。县城的中央广场又是别具一格，广场上有喷泉，有清澈的池塘，池塘里有五颜六色的鱼儿在快乐的嬉戏，绿油油的草地上坐满了人，好似除了这里就没有别的地方可去，人们笑着，吃着，聊着，闹着，好像**一般。广场上的小路上蹦跳奔跑的小朋友，脸上露出满足的笑。夜晚，小路上三三两两的人在散步，在皎洁的月光下，池塘的水面*静的像一面镜子。
秋天，柳枝接到秋风的通知换上了黄色的衣裳，落叶随风飘扬像一个年轻的舞蹈家，在向人们展现它的曼妙身姿。
冬天，群山被雪铺上银白色的地毯，树枝、房屋被雪花画上银白的妆容，一切在静静的睡着，期待着又一个春天的来临。
这就是我的家乡，一个*凡而又圣洁的地方，一个团结又美丽的地方，我爱我的家乡，这片滋养我成长的土地。
我们的家乡“阜宁”是个好地方！因为这儿有许许多多特产和美丽的景点。
我们家乡的特产中，最有名的还得是“大糕”，人们都说它白如雪，薄如纸，软如棉，甜如蜜，好吃极了。其次就是马家荡人人都知的大闸蟹了，大闸蟹做法极多有：红烧、清蒸、火烧。当中我最爱的做法是清蒸，清蒸大闸蟹肉嫩多汁，蟹黄更是美味可口。最后介绍一下香辣螺丝吧，螺丝香辣可口，有一点麻嘴，如果你不幸吃到花椒的味道，那你就等着让嘴抖动起来吧！
其次我要介绍的就是“白天鹅公园”啦！走进白天鹅公园，一进门我们就可以闻到或看到五颜六色的花朵和沾着露水的小草。小花小草的正前方就挺立着几个人工制做的几个大字“白天鹅公园欢迎您”！这些字都是小花小草做的，不仅好看还非常好闻。
再往里面走点就会看到一个小池塘，小池塘清澈见底，有时还可以看到一些小金鱼。小池塘的上方有一座小小的石拱桥，石拱桥是用木头做的，好看极了！小池塘再前面一点就是一条超大的湖，这条湖被人们称为“天鹅湖”。因为这条湖是白天鹅公园的特色，而且湖面有时也会有一些“天鹅”落在上面，捕捉一些小鱼小虾来吃。
继续往里面走就到了大朋友小朋友们最喜欢的地方“游乐园”了，游乐园里十分热闹，有高耸入云的摩天轮，有非常刺激的大摆锤，有可以在水上划行的小船。其中我最喜欢的游戏项目是“打地鼠”它可以考验我们的注意力和手速，十分有趣。
我爱我们的家乡，这下你知道我家乡的美丽了吧！
我的家乡是一个山区小村，那里山清水秀，有漂亮的景色、独特的风土人情，美味的食物……
我的家乡群山连绵起伏，整个村子都被山包围着，山上有很多动物和树木，登上高高的山顶往下面网：弯弯的小河，掉的房子，碧绿的稻田等景物都能映入眼帘。就像一幅幅浓墨重彩的油画。
家乡里有一片果园，里面肿着桃树、杏树、梨树，一到春季，这三种树都开满了花儿赶趟儿，你不让我，我不叫你，都争先恐后地向春展示我们的漂亮。尤其是桃花开得最旺，深红的桃花满身是红色的，像红墨水一样；浅红的桃花不像深颜色桃花那般的红，而是红里带白，想一个害臊的女孩。
走在家乡的乡村市集上，大家都走走停停，去了一批又一批，就如此徘徊着。在拥挤的人群里面，可以听得到各种各样的小贩的叫卖声，给街上添加了一份不同的色彩。
家乡的美食十分丰富，多姿多彩，比方说说：油粑粑。这种食物在街上尤为容易见到，舀一些乳白色的糊状倒入容器里，放在油锅里炸一炸，就好了。出国的油粑粑全身金黄，吃一口，外酥里嫩，这香味就是离卖油粑粑的小摊六七里也闻得到。
还有腊肉，说起湘西有名的没事啊，腊肉是必不可少的。把新鲜的猪肉挂在火炕上熏上几月，然后再闹下来弄干净，切成薄片儿，放进锅里炒，不一会儿，房间里就香气四溢。吃上一片，外面一层肥，里面一层瘦，皮也十分有嚼劲。这味道你走到天边也忘不了。
我爱我的家乡，它哺育我成长，让我度过了一个开心的童年。
——三年级上册语文第六单元作文范本10份
我爱大海，爱海的广阔，爱海的瑰丽。去年国庆这天，我有幸的跟着妈妈和学校的老师们坐校车前往汕尾***……
车开了一个多小时，终于到了。下了车，在我眼边是一幅巨大的画卷：海真大啊!大的一眼望不到边;海真蓝啊，蓝得像一块蓝宝石。在阳光的照耀下，海水波光粼粼。银光闪闪，真美啊!
我急忙脱掉鞋子，一边欢呼一边向细而软的海滩奔去。就在这时，微风吹来，海浪翻起了金色的浪花，那朵朵浪花就像一个个淘气的娃娃。渐渐地，声音越来越大，犹如千匹万马狂奔而来，海滩在一瞬间被海水淹没了。吓得我连忙往后退。
过了一会儿，海浪退了，老师们拿出手机和相机拍照留念。
欢乐的时间总是过得特别快，一转眼，两个小时过去了，司机已在催我们回家了。我们也只好依依不舍的回家了。
一座青山、一条小溪、一方草坪、一片果园——这里既是我的老家，也是我的乐园，它带给无限的快乐。
可爱的春姑娘，迈着轻盈的步子来到人间，山坡上立马铺满了绿油油的地毯，一些不知名的野花野果也急不可耐地探出了脑袋。这个时侯，爸爸就会带我去逛山头，一边摘野果子，一边认识中草药，例如：舒筋草、小凤尾草、何首乌、龙葵、鸭跖草……最神奇的是鸭跖草了，因为它的花就像展翅待飞的蓝蝴蝶，所以又叫翠蝴蝶。虽然它有很多药用不为人知，但有一点山里人都知道，那就是可以治疗腹蛇咬伤。
白天爬山累了，到了晚上我和爸爸就躺在山坡的草地上静静地仰望着变幻莫测的星空，这不应了刘伶的诗句：“天为被子地为床，山川卷帘，星月同榻!”在这里爸爸教我看星座，他说不论在哪迷失方向，这些星座都能带我们找到回家的路。
不久夏妹妹边跳边唱地来了。屋前屋后的果树都开花了，红的似火，白的似雪，粉的似霞，蓝的似海。这时的大地像蒸笼一样，热得让人喘不过气来。我和姐姐顶着滚烫的太阳，来到了小溪里玩耍，我们互相把水泼在对方的身上，顿时丝丝凉意直入心脾。在这我们还可以边捉小鱼、边摸石螺呢。
不知何时，果树上已经挂满了沉甸甸的果实，爸爸三下五除二就爬到树上摘果子，我和姐姐在下面用篮子装，时不时送几颗入嘴。爸爸就更惬意了，干脆坐在枝杈上吃着，还不忘搞“恶作剧”，“卟”的几声，几颗果子砸到我和姐姐头上，哎呀，脑袋都蒙了。我们可不是“吃素”的，必须还击，“哈哈哈哈哈”我和姐姐不禁捧腹大笑，果园里立即充满了银铃般的笑声。
对于我这个“小吃货”来说，最喜欢的便是冬天，因为我可以烤红薯、烤全鸡。首先，用石头围成一个“小火炉”，把木材和枯叶铺在小火炉上;然后，把红薯放在木柴和枯叶的中间，而鸡就用竹子串起架空在火炉上方;最后点着火。经过“漫长”的等待，红薯终于熟了，剥开快成黑炭的红薯皮，露出了金黄的肉，轻轻的咬上一口，真是软绵可口，甜而不腻!尽管满手满嘴黑乎乎的，我们还是吃得津津有味。
这就是我的乐园，没有限制，没有烦恼，无拘无束。
我的老家在新登一个依山傍水的小村里，那里有我童年生活的美好回忆，更是我向往的生活。
村子有着迷人的风光。田野中，小溪潺潺流过，偶有小鸭三五成群在溪水中嬉戏，对面还有一排排美丽又挺拔的白桦树，一阵风轻轻吹过，树叶发出“沙沙沙”的响声，就如同油画般漂亮。乡村的风景虽不如城市人造景观那么华丽，但它却有城市公园所没有的清新、宁静与自然。
在外婆的院子里，鸡鸭鹅，羊鱼狗，这些动物样样有。家里不是狗叫，就是鸡鸣，有时候甚至吵到三更半夜都不肯消停。让我印象最深的还是那只大公鸡。有一次，我为了超*路，就往后门出去了。万万没想到，这只大公鸡，一看到我就马上率领它的公鸡小队，气势汹汹向我奔来。我顿时慌了，想逃，却脚底一滑，摔在了地上。公鸡们见状，立刻扑棱着翅膀，飞到我身边，用它们尖锐的嘴巴争先恐后来啄我。我感受到了一阵阵刺痛，痛得*乎绝望，直喊救命。恰好我二舅公来串门，两手一挥就帮我赶走了它们。后来外婆知道了，告诉我说：“因为最*有一群小鸡崽出生了，大公鸡是在保护它的孩子们呢!”我不禁感叹道：真是可怜天下父母心啊!
最让我留恋的还有院子后面的那条小溪。我们经常在溪里找螃蟹、捉小鱼、用小竹篓装小虾米，看到小虾在竹篓里乱跳，我们不禁心花怒放。晚上，阵阵山风吹来，伴着蛐蛐儿的鸣唱，人们在不知不觉中进入了甜蜜的梦想……啊!乡村生活是多么淳朴、多么美好，随谈它没有城市生活的富有和繁华，却有比城市更多的欣喜和欢乐
我喜欢坐在一旁烂掉的拖拉机上面。上面有一个完整的椅子，我喜欢坐在上面听那湖水的哗啦哗啦声音，尽管没有多少的鱼儿，但是我依然觉得很美。旁边有几个钓鱼的人，尽管旁边写着禁止钓鱼，他们还是会屁颠屁颠的拿起钓鱼竿来钓鱼。怎么阻止？也不听。但就这样，我却喜欢上了这个地方。
小时候一直跟随着奶奶，奶奶来湖边洗衣服，我就跟着来。旁边有一些小草，有些大树奶奶就蹲在那里用棒子敲打着，一副是泡沫赶紧出来。使衣服变得亮丽如新，我才发觉这里真的好美。几乎每天我都会来湖边精怪家人说不要靠*那湖湖很深。但是我却每次像大人一样拿着一根钓鱼竿。
每当我心情不好的时候，我都会从家门出来，径直走到这条小湖这里。就静静的看着水面，看着他浮现出我的倒影。有时候我很害怕的时候，我都会坐在湖边的田坎上面。看着那壶。但是可能也是因为某种原因，我也不敢去靠*那湖，但是我会轻轻的用手去碰一下那个水纹，留起了。
我爱我的老家，更爱这一片湖！
我的家乡风景优美，物产丰富。
夏天，清清的河水，流过村子。女人们三五成群到河边洗衣服，有说有笑。鸭子在河里游泳，嘎嘎地叫着，就算有人赶他们，它们也若无其事地在水中戏水。
当秋姑娘姗姗飞来时，杏树叶子铺满了田野。远看一片金灿灿。一颗谷子弯着腰，像农人在与土地对话。苹果像一盏盏***灯笼，高粱像一束束火把，把老家山峁圪梁打扮得耀眼夺目。枣树可在周围是出了名的。你睢，一箱箱红枣山海关被装上一辆辆汔车，运往城里去呢。你可别小瞧他们呢。红枣能活血补气，是营养补品。马铃薯等是老家人们的主要蔬菜，可以说一日三餐离不开它们呢，可以蒸着吃，炒着吃。最重要的是过滤淀粉，漏粉条，擦凉粉，变着戏法吃。
到了冬天，小河结冰了，我们拿着冰车滑冰。要是下了雪，我们就可以堆雪人，打雪仗……你瞧，*时里光秃秃枣树枝，此时毛茸茸，很可爱。
老家是我的根，老家的四季让我常常想念，我爱老家。
我的老家在西湖镇的滑滩子，那里虽然是农村，有些贫穷，可我们一直生活在那里，我也在这里渐渐长大。
滑滩子的山没有什么特别之处，可它是我最喜爱的地方。那儿有一个池塘，里面还有许多鱼和荷花。还小点儿的时候，我常去玩。那里的天空让我想成是神仙们的“马路”。洁白如玉的云朵让我暇想为好吃的棉花糖。我还把白云想象为天空的裙子……。
可是，我最爱那里春天的景色。春天，燕子早早飞回来筑好巢，欢迎着春天的到来。各种花草也争先恐后、争奇斗艳。迎春花穿着一件小短裙去给春姑娘聊天；梨花像要出嫁的新娘，舞动着她的嫁裙摇来晃去；柳树姑娘更是得意忘形，叫风伯伯给她梳理秀发……真是五花八门，无奇不有啊！
夏天，天气渐渐炎热，可没过几天，太阳公公好像生气似的，正怒气冲冲地对我们发起火来，我们的老家就一下子进入了烤箱，热得不得了。可这时，我家旁边有一棵大黄桷树能帮助我们，大人、小孩都会跑到树下休息、玩耍。偶尔一阵风吹过，多像爸爸那宽大有力的手掌遮挡着我的小脸，又像爷爷在给我扇扇子。夏天，我还会常常同小伙伴一起到后山去挖野菜吃呢！
秋天，金风送爽，农民伯伯们的脸上洋溢着微笑，因为他们的果实大丰收了。有朱紫的葡萄、黄澄澄的酥梨、红红的柑桔……
冬天，老家像疲倦似的，一切都变得安静了，大山静静地冬眠了。
我爱老家——滑滩子的山山水水，一草一木。
我的家乡在广西桂*。桂*西山，风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。
游西山的人络绎不绝，我也几次登游西山，经常喝西山茶。西山种有很多茶树，棋盘茶是桂*的特产，又是中国名茶。相传曾经有神仙在半山腰的一块大石桌上刻棋盘，品茶对弈，后人叫它“棋盘石”，长在棋盘石附*的茶就是棋盘茶了。那些茶叶泡出来的茶，颜色青绿，味道甘甜，使人有神清气爽的韵味，很有吸引力，游西山的人都要带些回家品味。
桂*西山，气势不凡，景色别具一格。西山八景，自古有名：官桥秋柳、云台曲水、忠勇松涛、碧云石径、龙华晚眺、乳泉琴韵、古洞仙踪、飞阁月明。西山乳泉是胜迹之地，乳泉方圆不过二尺，深也只有一尺多，可那里的水一直都是满满的，不见流也不见干，泉水清清的，又甘又美，而且听说每隔六十年就准时地喷涌一次乳白色的汁液，像乳汁一样，神奇极了，所以才叫“乳泉”的。
桂*西山，千树竞发，万树争荣，茂密的树木遮天盖地。西山的亭台楼阁也很多，其中六角亭更加令人叹绝，亭的上方有水流来，流入龙潭，美丽极了。
桂*西山，好山好水好地方，随着祖国的建设发展，风景优美的西山，会变得更加美丽，更加可爱的。
我的老家在四川的绵阳，有着“天府之城”的称号。它是一座静谧而不失激情，安适而不乏角逐的城市。每年的暑假，爸爸妈妈都会带我回绵阳玩。我爱我的老家绵阳。
绵阳有许多风景名胜，每次回绵阳，爸爸总会带我去一饱眼福。这次回去，我们去了著名的景区“佛爷洞”。佛爷洞可有名了，听爸爸说，九五版电视剧《西游记》有一集的背景就是取自这里的。我迫不及待，想进去看个究竟。进了佛爷洞，哇塞，这么大的洞穴呀，难怪电视剧《西游记》要在这里拍摄的。外面很热，但是洞里面却很冷，冷得我要穿好几件外套才行。
在洞穴里面要坐船才可以出去，坐船的时候四周都很黑，水流很急，船忽上忽下的颠簸着，像坐在摇篮里一样，可好玩了。
出了佛爷洞，还有一座玻璃桥，顾名思义，这桥就是用玻璃做的，脚底下都是透明的，站在桥上往下一看，好险呀，下面是万丈深渊，很刺激，别看我胆小，却一点都不怕，甚至还想再走一次，但是我的妈妈却害怕得不敢走上去，她只能走山路了。
绵阳又是一个军工城市。城里有许多军工企业，都是为军队生产物资和武器的。爸爸告诉我，这些军工企业命名很特别，都是用三个数字来命名的，在四川你只要看到这样的三位数命名的企业，就知道是军工企业了。哦！我知道了，大姑姑现在就是军工企业造飞机的，它的`编号是三零五……
既然是军工城市，那么来了绵阳，怎么能不去原子弹博物馆参观呢？这次，爸爸带我去了绵阳原子弹博物馆。我看了，在馆里收藏了中国第一个原子弹的研究资料和历史，还听爸爸讲解了科学家们制造原子弹的的伟大事迹。顿时，我心潮澎湃，觉得科学家们太伟大了，为了中国能造出原子弹，他们不惜为事业献身……“少年强，则国强！”我还有什么理由不好好学*呢？
在绵阳，爷爷奶奶很爱我。每次回绵阳，他们都会给我做很多我喜欢吃的东西，还会带我去游乐场玩。我也很爱爷爷奶奶，每天晚上吃完饭，我都会和他们下楼散步，散步时他们还会买一根我最喜欢的冰激凌给我，我一边吃一边和爷爷奶奶聊天。他们最喜欢听我讲在学校里发生的一些事，而且还不断地追问，我总会把他们逗得哈哈大笑……
我爱我的老家四川绵阳，因为这里不仅有许多名胜古迹，还有军工企业，更有我的爷爷奶奶……
我的老家在安徽省池州市贵池区丁州十八索，这里有香甜的水果，清清的小溪和美丽的野花。其中，我最喜欢奶奶家旁的小树林。
奶奶家旁的小树林里有一个秋千，我开心的时候荡秋千，难过的时荡秋千，无聊时还是会来荡秋千。
暑假的一天，我写完当天作业后，便和姐姐、小伙伴们一起荡秋千。我们荡得很高很高，感觉手都要触碰到天空了。荡完秋千后，我们又开始玩捉迷藏。他们有的藏在大树后面，有的藏在小山坡下，还有的爬到树上躲着了。捉迷藏玩好后，我们仰着头，望着在树上活蹦乱跳的小松鼠，心想：要是我们能爬树该多好啊！这样我们就可以趁小松鼠在吃松子时和它们合影。
在奶奶家旁的小树林里，我当过“小小环卫员”（捡垃圾）、“小小指挥员”（小伙伴们假装开车，我来指挥）……这里有我童年最美好的回忆。
亲爱的大朋友们，小朋友们，这就是我推荐的地方——我的老家。你们是否也想来玩呢？
我的老家,美丽而宁静;我的老家,静谧而和谐,这就是我的老家--高安。
我成长在高安的一个小山村。那里山青水秀，美丽无比。村口有一个大湖。湖水清澈见底，鹅卵石在太阳的照耀下闪闪发光。湖上，一群群鸭子游来游去，有规律地“嘎嘎”叫着，还不时把头探进水里看看有没有鱼儿游过。湖边，有几棵依依多情的杨柳，绿色的发丝垂在水面上，每当风儿吹过，便会在湖面上泛起一圈圈波纹。
春天，油菜花开了，田野里翻滚着金色的海浪，散发着诱人的甜香，我常常用一根细线系上一小片白纸，拴在小棍上，牵着它在油菜地里到处跑。白纸片在春风的吹拂下"飞"了起来，立刻引来许多色彩斑斓的蝴蝶。"白蝴蝶"一会儿落在油菜花上,一会儿又高高地飞起,随风舞动,那些色彩鲜艳的蝴蝶也飞飞停停,给它伴着舞,痴痴地跟随着它。"呼"地一下,白蝴蝶不见了,田野上却响起了“哈哈哈”的笑声，“妈妈、妈妈，快来看呀，这只蝴蝶好漂亮啊！”呵呵，你没想到吧，我这是在捉蝴蝶呢！
在老家，我最喜欢和小鸡一起玩耍。记得有一次，我把一只米黄色的小鸡从鸡笼里抱出来，想跟它好好地玩一下。谁知，它一出来就迈开轻盈的步子跑了起来，我惊慌了，连忙跟在它后面追。结果呢，我绕着屋子跑了好几圈才把它追到。我一边蹲在地上直喘气，一边自言自语：“这只小鸡太调皮了，真是不听话，想累死我呀！”于是，我气呼呼地把这只小鸡扔到鸡笼里，打开笼门，想重新选一只最听话的来。谁知，笼门刚一打开，小鸡“呼啦”一下全拥了出来，四处逃散。我害怕地叫了起来……最后，还是奶奶用扫帚把小鸡们赶进了笼子。唉！小鸡怎么都不听话呀！
我的老家，虽然不像城市那样繁华，却有着自己独特的风格。这里的农民生活安逸、舒适，这里的风景优美、迷人。那段幼时美好的时光，深深的印在了我的脑海里，那些快乐的事儿，我一辈子也不会忘记。我爱我的老家！
——三年级语文上册第六单元教案优选【五】份
【单元教材简析】
本组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的，由3篇精读课文、1篇略读课文和1个语文园地组成。从导语到课文、到语文园地，各项语文活动的安排，都是围绕着歌颁祖国大好河山、展现祖国发展成就，培养学生爱祖国的思想感情这一主旨编排的。这里有古人赞颂长江雄伟气势、西湖迷人风采的古诗《望天门山》《饮湖上初晴后雨》；有反映南疆风景优美、物产丰富的《富饶的西沙群岛》；有描绘北国各个季节不同景色的《美丽的小兴安岭》；还有展示现代都市风采的略读课文《“香港，璀璨的明珠”》。单元内各部分互相联系，形成一个有机整体，使听说读写各项能力整体推进、协调发展。
【单元总体目标】
1、会认22个生字，会写31个生字。
2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落和古诗，默写《望天门山》。
3、读懂课文主要内容，了解祖国大好河山及发展成就，培养学生热爱祖国的思想感情。
4、会作者用词的准确、生动。学*作者抓住景色特点进行观察的方法。
5、摘抄自己喜欢的优美词句，丰富语言的积累。
6、体会同一个词语在不同语言环境中的意义。
7、能抓住特点向别人介绍并写出自己喜欢的地方。
【单元教学建议】
本组课文的教学，可以从以下几个方面进行。
1、本组课文记叙的条理清楚，语句准确，生动、形象。教学中可采用多种教学方法，抓住重点，引导读书，理解关键词句。引导学生学*作者观察和表达的方法。
2、本组课文语言优美，条理清楚，很适合有感情地朗读和背诵。教学中要留给学生充分的时间，采用多种形式，创设有趣的情景，以读来引导学生对课文内容的理解。让学生把作者对祖国山河的喜爱和热爱的感情表现出来。
3、在学*课文前后，都要注意引导学生搜集有关资料，加深对祖国山河的了解。
4、指导学生掌握一些积累语言的方法，培养学生积累语言的*惯。
5、紧密联系学生的生活实际，结合课文内容，引导学生从读学写，进行小练笔、以加强读写之间的联系。要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法。
6、重视学生自学能力和阅读能力的培养。
【单元教学时间】
21《古诗两首》2课时
22《富饶的西沙群岛》1课时
23《美丽的小兴安岭》2课时
24《香港，璀璨的明珠》1课时
教学内容：《练*6》
第一课时
第三课时
课时目标：能流利介绍自己的小制作；学写毛笔字，写好笔画“折”。
一、口语交际：介绍我的小制作
1审题
指名学生读题
分析题中的要求：一要动手制作，二要说说制作过程。
2指导
（1）学生开始动手制作。教师巡视。
（2）制作完，在小组内举行“小制作展示会”。
（3）我的十分钟：
a组内介绍自己作品的制作材料、制作过程、特点及制作的.设想。其他学生听不明白的地方可以提问。
b小组内评选出优秀作品。
（4）每组选一件作品上台交流，并介绍制作过程。
（5）在班级评出“最佳作品”和“最佳解说员”。
3、教师小结。
二、书法指导
1、交代本次练*任务：学写笔画“折”。
2、指导
（1）出示本次要练*的笔画：横折、竖折
（2）练写“横折”
A、学生观察笔画，并说说注意点。
B、教师范写，讲清运笔：这是横竖连写的复合笔画，宜用左尖横起笔，行笔至折处，稍停，向右上微提笔锋，然后向右下顿按，再向下中锋行笔，略向内收
C、学生练*书写，教师巡视、纠正。注意提醒：折锋缓行，节节加力。
（3）练写“竖折”。
A、学生观察笔画，并说说注意点。
B、教师范写，讲清运笔：这是竖横连写的复合笔画，起笔方法同“竖”，下行时略向右收，至“折”处微微提笔向左，旋即蹲锋右行，右靠笔画时，即提起收笔。
C、学生练*书写，教师巡视、纠正。注意提醒：折锋缓行，节节加力。
3、学生练*写“口、巨”
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案要怎么写呢？下面是小编精心整理的北师大版三年级语文上册第六单元教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、周教学内容：
学*第六单元鸟儿，共三篇课文，《翠鸟》、《一只小鸟》、《惊弓之鸟》。
二、周教学重难点：
1.生字：一类字24个、二类字21个、多音字两个。
2.积累：（1）有感情的朗读每一篇课文，继续练*复术课文。
（2）继续学*概括与具体的写作方法。
（3）初步学*抓住自然段中的主要内容，概括段意。
（4）学*鸟类外形描写。
3.作文：《我最喜欢的鸟》
三、周学科融合：
1、发动学生查找收集有关鸟类的资料，了解有关不同鸟的知识和特点。
2、画一画自己最喜欢的小鸟。
四、周学情分析：
本单元的三篇课文分别介绍和叙述了有关鸟的知识和特点、故事。这些精彩的描述可激起学生的阅读兴趣，可采用抓注重点词语，边读边想象的形式感悟理解，从而懂得珍惜鸟儿，理解亲情；懂得对事物要仔细观察，进行分析、理解，得出正确判断，才能做好事。
翠鸟
整体设计个性设计
教材分析
这篇课文生动形象的介绍了翠鸟的外形和生活*性，字里行间流露出作者对翠鸟的'喜爱之情。本文语言生动，适合有声有色的朗读，可通过各种形式的读来品词品句，加深理解，产生顿悟，体会语言的秒处，体会翠鸟的可爱。
学*目标1.理解目标：了解翠鸟美丽的外形和它行动十分敏捷的特点，产生喜爱鸟类、喜爱大自然的思想感情。
2.积累目标：（1）通过朗读，体会“希望”、“冤枉”、“失望”的用法，懂得用词精当，形象。
（2）背诵自己喜欢的段落。
（3）继续学*概括与具体的描写方法。
3.生字目标：易错：叼
区分：（处外）（等待）
学*过程1.初读感知：
自由读—范读纠音—同桌互读—指名读—自由读
你从课文中知道了什么？
2.细读感悟：你最喜欢读课文的哪一段？为什么？（读、欣赏、说）
你喜欢翠鸟吗？为什么？
课文是按什么顺序描写翠鸟外形的？
3.能力训练点：（1）恰当的使用词语。（第四段“希望、愿望、失望”）
（2）生字学*
（3）尝试抓住自然段中的主要内容，概括段意。
4.拓展延伸：
仿写：写一写你喜欢的小鸟的外形。
课后反思
一只小鸟
整体设计个性设计
教材分析
本文作者是冰心。文中讲述的故事和学生生活十分贴*，可唤起学生对相同经理的回忆，要通过学*使学生懂得爱护鸟类并理解亲情的伟大。
可抓注重点词语，边读边想像。
学*目标1.理解目标：
通过学*本文使学生懂得爱护鸟类并理解亲情的伟大。
2.积累目标：
学*抓注重点词语，边读边想像的方法来理解课文。
3.生字目标：多音字：弹
生僻字：啁啾
学*过程1.初读感知：自读课文—自学解决生字—小组内读
课文讲了一个什么故事？
2.细读感悟：
这是一只什么样的小鸟？从哪可以看出来？
这只小鸟后来怎么样了？
3.能力训练点：
（1）结合课文练*概括每个自然段的意思。
（2）学*抓住重点词语，边读变想像的方法来理解课文。
4.拓展延伸：
续写故事
课后反思
惊弓之鸟
整体设计个性设计
教
材
分析本课是一则成语故事，讲的是古时候卫国疑问有名的射箭手更累羸不用搭箭，只需拉弓，便使天上飞过的一只大雁掉下来的事。从中反应出更羸善于观察、善于思考，并根据所见所闻做出正确判断。
学*目标1.理解目标：通过理解课文内容，使学生懂得对事物要仔细观察，进行分析、推理，得出正确判断，才能把事情做成好事。
2.积累目标：
（1）分角色朗读课文。
（2）学*用关联词“一---就---”造句。
（3）能按事情发展顺序复述课文。
3.生字目标：易错：惑命
多音字：更
学*过程1.初读感知：
（1）自读泛读相结合，读通读顺。
（2）初步感知这个成语故事的大致内容。
2.细读感悟：
（1）讨论：更羸和魏王看到了以什么样的大雁?更羸怎么把它射下来的？为什么累羸一拉弓，大雁就会掉下来？
（2）分角色朗读课文，体会人物思想感情。
3.能力训练点
（1）抓注重点词语理解课文。
（2）按事情发展顺序复述课文。
（3）试用关联词“一---就---”造句。
4.拓展延伸：
（1）积累和鸟有关的成语。
（2）讲一讲成语故事。
一、周教学内容：
学*第六单元鸟儿，共三篇课文，《翠鸟》、《一只小鸟》、《惊弓之鸟》。
二、周教学重难点：
1.生字：一类字24个、二类字21个、多音字两个。
2.积累：（1）有感情的朗读每一篇课文，继续练*复术课文。
（2）继续学*概括与具体的写作方法。
（3）初步学*抓住自然段中的主要内容，概括段意。
（4）学*鸟类外形描写。
3.作文：《我最喜欢的鸟》
三、周学科融合：
1、发动学生查找收集有关鸟类的资料，了解有关不同鸟的知识和特点。
2、画一画自己最喜欢的小鸟。
四、周学情分析：
本单元的三篇课文分别介绍和叙述了有关鸟的知识和特点、故事。这些精彩的描述可激起学生的阅读兴趣，可采用抓注重点词语，边读边想象的形式感悟理解，从而懂得珍惜鸟儿，理解亲情；懂得对事物要仔细观察，进行分析、理解，得出正确判断，才能做好事。
翠鸟
整体设计个性设计
教材分析
这篇课文生动形象的介绍了翠鸟的外形和生活*性，字里行间流露出作者对翠鸟的喜爱之情。本文语言生动，适合有声有色的朗读，可通过各种形式的读来品词品句，加深理解，产生顿悟，体会语言的秒处，体会翠鸟的可爱。
学*目标1.理解目标：了解翠鸟美丽的外形和它行动十分敏捷的特点，产生喜爱鸟类、喜爱大自然的思想感情。
2.积累目标：（1）通过朗读，体会“希望”、“冤枉”、“失望”的用法，懂得用词精当，形象。
（2）背诵自己喜欢的段落。
（3）继续学*概括与具体的描写方法。
3.生字目标：易错：叼
区分：（处外）（等待）
学*过程1.初读感知：
自由读—范读纠音—同桌互读—指名读—自由读
你从课文中知道了什么？
2.细读感悟：你最喜欢读课文的哪一段？为什么？（读、欣赏、说）
你喜欢翠鸟吗？为什么？
课文是按什么顺序描写翠鸟外形的？
3.能力训练点：（1）恰当的'使用词语。（第四段“希望、愿望、失望”）
（2）生字学*
（3）尝试抓住自然段中的主要内容，概括段意。
4.拓展延伸：
仿写：写一写你喜欢的小鸟的外形。
课后反思
一只小鸟
整体设计个性设计
教材分析
本文作者是冰心。文中讲述的故事和学生生活十分贴*，可唤起学生对相同经理的回忆，要通过学*使学生懂得爱护鸟类并理解亲情的伟大。
可抓注重点词语，边读边想像。
学*目标1.理解目标：
通过学*本文使学生懂得爱护鸟类并理解亲情的伟大。
2.积累目标：
学*抓注重点词语，边读边想像的方法来理解课文。
3.生字目标：多音字：弹
生僻字：啁啾
学*过程1.初读感知：自读课文—自学解决生字—小组内读
课文讲了一个什么故事？
2.细读感悟：
这是一只什么样的小鸟？从哪可以看出来？
这只小鸟后来怎么样了？
3.能力训练点：
（1）结合课文练*概括每个自然段的意思。
（2）学*抓住重点词语，边读变想像的方法来理解课文。
4.拓展延伸：
续写故事
课后反思
惊弓之鸟
整体设计个性设计
教
材
分析本课是一则成语故事，讲的是古时候卫国疑问有名的射箭手更累羸不用搭箭，只需拉弓，便使天上飞过的一只大雁掉下来的事。从中反应出更羸善于观察、善于思考，并根据所见所闻做出正确判断。
学*目标1.理解目标：通过理解课文内容，使学生懂得对事物要仔细观察，进行分析、推理，得出正确判断，才能把事情做成好事。
2.积累目标：
（1）分角色朗读课文。
（2）学*用关联词“一---就---”造句。
（3）能按事情发展顺序复述课文。
3.生字目标：易错：惑命
多音字：更
学*过程1.初读感知：
（1）自读泛读相结合，读通读顺。
（2）初步感知这个成语故事的大致内容。
2.细读感悟：
（1）讨论：更羸和魏王看到了以什么样的大雁?更羸怎么把它射下来的？为什么累羸一拉弓，大雁就会掉下来？
（2）分角色朗读课文，体会人物思想感情。
3.能力训练点
（1）抓注重点词语理解课文。
（2）按事情发展顺序复述课文。
（3）试用关联词“一---就---”造句。
4.拓展延伸：
（1）积累和鸟有关的成语。
（2）讲一讲成语故事。
写作思路：
1．审阅题目：我们周围有许多美丽的景物，如花香四溢的花园、硕果累累的果园，辽阔无垠的田野，波光粼粼的小河……让我们心驰神往，让我们流连忘返。请同学们从这些美景中选择一处介绍给大家吧！
2．选定内容：
例如选取“操场后面的小花园真美……”这个内容。也可以选取一些你认为你想写的地方的美景。
3．表达方式：
“这儿真美”是一篇写景的文章，所以在选定“操场后面的小花园真美……”这个内容时，选择的表达方式是描写，并在描写的基础上适当的抒发自己的思想感情。
4．表现手法：
（1）抓住特点，大胆想象，景中有物，物有生情；
（2）运用比喻、排比、拟人等多种表现手法。
（3）采取首尾呼应的手法。
5．结构顺序：
本文按照季节的顺序进行描写。首先在文章开头写出“操场后面的小花园真美”这一总起段，然后按照春、夏、秋、冬的顺序介绍花园四季特点，最后再与开头相呼应，总结花园美丽。
下水文：
操场后面的小花园真美
①我们学校操场后面有一个小花园，这个小花园可真美！
春天来了，②沉睡了很久的小花园睁开了朦胧的睡眼，花儿的枝条抽出嫩绿的芽儿。迎春花不愧为报春的使者，一朵朵黄色的小花在枝头绽放，③像一只只黄色的小哨子，吹来了春天，为校园增添了无限生机。
夏天是个生机勃勃的季节，小花园里葱葱茏茏。④月季花开了。红的像火，粉的似霞，白的如雪。成群结队的蜜蜂和蝴蝶在花丛中飞来飞去，嘤嘤地呼朋唤友般唱着歌。我们在花园边赏花，边玩耍，真是其乐无穷啊！
秋天是个万物凋零的季节，可是小花园里却依然充满了花的芬芳。园丁爷爷亲手培植的各种各样的菊花竞相开放。大的像团团彩球，小的像盏盏精巧的花灯。我们从这些怒放的菊花中看到了生命的顽强。
冬天，小花园也安静下来了。花儿都被皑皑的大雪盖住了，准备在来年绽放得更加美丽。
我爱我们学校操场后面的小花园，它给我们带来了欢乐，带来了美丽。
①抒情的表达方式，表达了对小花园的赞美之情。
②拟人的修辞手法。把小花园当作人来写，表现了对花园的喜爱和期许。
③比喻的修辞手法，写出了迎春花的样子。
④既是排比句，又是拟人句，表现月季花的种类和颜色多。
⑤短文的开头和结尾相互照应。
我也能照样子写一处景物。
——小学三年级下册语文第六单元作文9篇
春天来了，可爱的春姑娘来了，它给人们带来了温暖和幸福。
可爱的春姑娘来到了公园里，她舞动着纤纤玉手，把碧绿洒向草地，草地立即绿油油的一片，她把万紫千红洒向花丛，花儿立即百花齐放，鸟儿在枝头快乐的歌唱，它们喊道：“春姐姐，和我们一起唱歌吧。”抬头望去，蓝蓝的天空中，飞翔着五颜六色，形态各异的风筝，它们在春风里翩翩起舞，多么令人心旷神怡！
可爱的春姑娘来到田野里，麦苗在春姑娘的轻抚下，伸展开了腰肢，放眼望去，麦田绿油油的，好像绿色的地毯，生机勃勃。桃花，梨花，杏花，迎春花……在明媚的春光里绽放着可爱的笑脸，散发出阵阵清香。
可爱的春姑娘来了，春回大地，到处都是鸟语花香，春意怏然，孩子们在明媚的阳光下奔跑着，欢笑着。
春天真美呀！一年之际在于春，我要在这美丽的春天里，好好学*，为了我的理想而努力。
妈妈给我买了两只可爱的小鸡，它们聪明伶俐，穿着米黄色的外衣，玲珑的小面孔上嵌着一双黑宝石般的小眼睛，一张尖尖的小嘴，胖胖的身体，走起路来一扭一扭的，非常讨人喜欢！
小鸡吃食物的时候很有趣，有一次，我给它们撒了一些小米，只见它们先用小嘴碰一下，然后向后退几步，接着又用小嘴碰了一下，再后退，直到觉得没有危险了，才用尖尖的小嘴啄起食物，津津有味地吃起来。
小鸡脾气很不好，要是你去动那吃饱的小鸡，它们立即转过来瞪着你，好像在说：“小主人，你好坏！”记得上次，我碰了一下正在休息的小鸡，它就立即转过来准备啄我脚上的袜子，我吓得立刻后退，直到退出它的休息区，它才回到那个温暖的鸡窝里去
你还不知道，我们家的小鸡还会伸懒腰呢，它们伸懒腰时总是把左脚伸在前，右脚蹬在后，可爱极子；小鸡睡觉的样子最搞笑，它们俩总是趴着，再缩成一团，睡得特别香。
小鸡给我增添了许多乐趣，让我和小鸡一起快乐地成长吧！
我的课余生活丰富多彩，下棋、玩游戏、看电视……没有一样是我不喜欢的，但我还是最喜欢打羽毛球。
每个星期六，只要下午有空，我和妈妈就会开开心心的打起羽毛球来。羽毛球像箭一样飞向妈妈那，妈妈用力的打了回来。最有趣的是太用力打还会打到二楼去。打呀打，半个小时了，我妈妈都打累了，也该回家休息了。
如果有时间，我和家人还会一起去旅游，爬山、去海边、去湖边……我们可以尽情地看瀑布、捡贝壳，还可以坐船。我已经见过虫化石，最原始的生物了。现在我去过了北京、大金湖、宁德、普陀山……这些经历增加了我的知识，开阔了我的视野。今后，我还要去更多地方，“走万里路，读万卷书。”做个有知识，快快乐乐，开开心心的人。
这就是我的课余生活，你们的课余生活也一定很有趣吧！
大家好！我是小鸟，我的家原本在一个山清水秀、河水清澈、风光秀丽、景色宜人的地方，但是因为那里的人总是随意砍伐树木，随地吐痰，随地乱扔垃圾……所以我们的家园就没有以前幸福、美好了。现在连飞都要小心了，因为人们总是抓我们去煲汤。
大家听了小鸟的呼唤都立即行动了起来，他们让那些砍伐树木的人别砍了，说“再这样坎下去，小鸟就无家可归了，而且我们和地球都会濒临死亡”，那些砍树的人觉得有道理，放下电锯，对大树说了声“对不起”，然后就走了……
我们又去贴了个广告成小区里，上面写着，“不要随地吐痰，也不要随地扔垃圾，希望大家好好配合，谢谢！”
从此，大家都不乱砍伐树木，让地球变得更美好，让小鸟的家变得更美好和幸福。
一切的爱是美好的，而母爱是一切爱的开始，是别人无法取代的。
今天我对妈妈说：“妈妈，我今天帮你洗脚。”“我的女儿长大了，懂事了，都能想到给我洗脚了。”妈妈高兴地说。
我先打来一盆热水端到了客厅，妈妈正坐在沙发上看电视。我把妈妈的脚放进水里，仔细洗了起来。别看妈妈脚背的皮肤很嫩，脚掌可全是小口子，不忍目睹。我知道每当口子裂开时，妈妈就会感到钻心的疼。当我触摸到妈妈脚上斑斑裂痕时，许多往事便涌上心头。这些小口子都是妈妈为我操劳的见证啊，我鼻子一酸，眼泪就不由自主地流下来，为了不让妈妈看见，我转过去把眼泪擦干。洗完脚后，我又帮妈妈涂了点润肤霜。妈妈嘴角露出了一丝微笑，妈妈虽然没说什么，但我心里比吃了蜜还甜。
我下定决心，以后尽量不让妈妈为了我而操心。
如果我是一棵小草，那妈妈就是大地；如果我是一朵白云，那妈妈就是蓝天。
昨天下午，我正在看书，突然肚子一阵剧痛，过了一会儿痛的更厉害了，我的眼泪都快流出来了，我实在忍耐不住了，举手去杨老师办公室，给妈妈打电话让她来接我去看病，老师让我在楼下门卫那等一会儿，我忍住疼痛，不一会儿，妈妈很快就来了，妈妈一见到我，立刻担心又焦急的问我：“甜甜，你怎么了？”当我看到妈妈那双温柔的眼睛，我心中不再恐慌，我带着哭腔对妈妈说：“妈妈，我的肚子疼的厉害！”妈妈安慰着我温柔地说：“别担心，妈妈带你马上去医院！”到了医院，医生检查完后说：“没事，不用担心，只是急性肠胃炎，吃点药就好了”。听完医生的话，我似乎看见妈妈的心慢慢的落了下来。
回到家中，我慢慢的走到床前，躺在床上，妈妈过来帮我盖上被子，看着妈妈温柔的眼睛，不知怎么的，我的疼痛似乎全部烟消云散了，只感觉心里暖暖的，我似乎忘了全世界，脑海里全部是妈妈温柔的眼睛，睡梦中我甜甜的笑了。
这双温暖的眼睛，就像夜空中的启明星，永远地照亮我幼小的心灵。
我的万能爷爷什么事都会做，千万别说我吹牛，这是真的。没有什么事能够难到我的爷爷，我的爷爷会修车，会打麻将，会洗菜做饭，等等。你说他是不是万能的？
我的爷爷啊，本来有一身白白的皮肤，可因为长时间在外工作，因此现在爷爷的皮肤黑黑的，像个黑脸汉张飞，他笑起来呢，眼睛弯弯的。爷爷的背总是挺得直直的，走起路来虎虎生威，非常神气，他走起路来比谁都快，我和爷爷一起走路时，都得用跑的才能追上爷爷。
爷爷的脾气在正常情况下是非常温和，但是只要因为我为一点小事而哭泣的时候，爷爷就像一个炸毛的狮子，可烦了，还会大声地吼我和批评我，因为爷爷最讨厌的就是我哭了，爷爷说男孩子不能哭，男人是流血流汗不流泪的。
我的万能爷爷是世界上最勤劳的爷爷，每天早上5点就会起床，给我们烧开水，买早点，扫地，拖地，买菜。然后呢，再去工作。他还是一个好厨师，爷爷只要不忙的时候就会给我做好吃的，什么可乐鸡翅啊，什么红烧肉啊，什么糖醋排骨啊，总是弄得我眼花缭乱。
我都忘了爷爷还是修家电的一把好手，不管什么家电坏了，爷爷只要用手在后面弄几下，家电就修好了。
你们说我的爷爷是不是万能的？
一双明亮的眼睛，一个樱桃小嘴，一对灵活的小手，这就是我——符晏铭，我的性格非常乐观，特别喜欢骑自行车。下面我来给大家说一下我喜欢骑自行车的原因吧！
有一次，我和爸爸、妈妈去金钟水库骑自行车。来到金钟水库，我迫不急待的把自行车从汽车上抬下来，然后我们就骑了起来，来到一个陡坡前，我奋力踩着脚踏，豆大的汗珠直掉下来，一、二，一、二------唉！终于爬过了这个陡坡，接下来，我们来到沙子地带，要转弯了，我减慢了自行车的行驶速度，可是轮胎发出了吱吱的声音，噢，原来轮子不转了，可自行车还有着很强的冲击力和转弯时的离心力，所以轮胎发出吱吱声。我们又走了一会要下一个高陡坡，呜！真爽！自行车快速行驶着，这下我不敢用手去刹车，我用脚去刹车。就在这时侯又有一个陡坡出现，这下我只好推车上坡，这时，妈妈对我说：“这条山路就像人生道路一样，下坡快乐代表顺境，上坡悲伤代表逆境，你看，爷爷奶奶就是经历了许多悲伤（逆境）和快乐（顺境）才有今天的成绩。”
这就是我喜欢骑自行车的原因，一旦骑起自行车就会想起妈妈的那句话，因为那句话让我一生受用！
我的语文老师是从一年级一直教我们到现在的一位女老师。她长着一对弯弯的如柳叶般的眉毛，一双眼睛虽然不大，却水灵灵的。老师长得很高，给人一种高贵的感觉！
现在我们已经是三年级的学生了，所以老师说要引导我们学会自学课文，要求每位学生在自己阅读理解课文之后，再在课堂上解决共同的问题！老师说，这样我们会一天天学会自己吸取知识，自己长大！这一学期的第一堂课老师就教我们怎样去仔细深入的理解课文——老师利用大屏幕，在自己的课本上一点一点的与我们共同讨论着，勾画着，一句一句，一点一滴的都不愿意漏掉。这样一堂课接一堂课，老师讲授的很认真，直到同学们学会！现在我读起课文来真的感到很轻松，因为我学会了深入理解文章。不仅这样，我写起文章来也轻松多了！
同学们都很喜欢语文老师。教师节那天，同学们拿着一只只鲜花送给老师，也有送给老师自己喜欢的小物件！我没有送！悄悄地告诉你，因为老师说过，她最高兴的就是看到同学们能够快乐地成长，能够学会自己吸取知识！所以我决定要好好学*，用成绩来回报老师！
我为有这样一名语文老师而高兴，老师我爱你！
——三年级上册数学第六单元教案3篇
教学反思：
前面学生已经认识了钟面，学*了时、分、秒有关知识。是在学生认识时、分、秒后学*的一种记时方法，它在现实生活中的用途比较广泛，与学生的生活联系非常密切，通过学*可以帮助学生建立正确的时间观念，养成合理安排时间、珍惜宝贵时间的好*惯。生活中学生已经掌握了普通记时方法，绝大多数会用普通记时法表示时刻。因此，在教学中，充分利用学生已有的知识和经验，抓住24时记时法与普通记时法的异同，加深学生对24时记时法的理解。在教学中注重内容的趣味化、生活化、让更多的孩子喜欢数学。
一、情境教学生活化
数学家华罗庚曾经说过：宇宙之大，粒子之微，火箭之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。这是对数学与生活得精彩描述。我把教学内容与学生电视节目的生活经验进行整合，找到生活与知识的契合点，为学生创作与真实生活“亲密接触”的机会，并引导学生在生活问题中发现数学问题，常使用数学知识解释和解决生活中的实际问题。
二、教学内容生活化
教材，是教学活动的主要媒介，是孩子获得知识的重要源泉，是教师实施教学的主要依据。我们在使用教材教学时，应注意创设轻松、活泼的教学氛围，使教学活动源于孩子生活，源于孩子好奇之事，引导孩子积极运用已有的生活经验去探索、去发现、去体验，让他们亲身感悟数学知识。所以在学*新知识的过程中，我仍然注重密切联系生活，考虑到知识点比较多，所以借助时间轴，使学生直观的明白了在一天时间里时针走了2圈，共是24小时，同时了解了普通计时法与24时记时法之间的联系与区别，并且能够初步学会二者之间的转化这几个知识点。然后，在学生接受了新知识后，就让他们找一找生活中还有哪些地方也是用24时记时法记录时间的，让学生充分感受到生活中处处有数学问题，同时也加深了对所学知识的理解。
三、教学评价关注学生的发展，师生互动，鼓励学生自主性学*。
关注结果的终结性评价，是面向“过去”的评价;关注过程的形成写评价，则是面向“未来”、重在发展的评价。新课程改革强调评价重心逐渐向更多关心学生求知的过程、探索的过程和努力地过程，关注学生在各个时期的进步状况。在这堂课中，也包括在*时的教学中，我注意到，面对我的学生我不做指出不足的老师，而做能提供帮助的好朋友，用激励的语言，帮助他们树立信心，提供给学生探索的时间和空间，促进学生努力后获取成功。例如;一位女生在应聘小小播音员这一环节时，第一次虽很流利，但出了点差错，我并没有及时指出，而是请同学指出问题，给予帮助，然后再次请她播报节目。第二次的她发言既正确又流利，获得了全班的掌声，随即自信的坐了下来。在这一过程中，充分发挥了学生的主体作用，调动了学生的主动性和积极性。
四、巩固练*生活化
提倡“生活化的”数学是新课程标准的一个重要特点。因此，在数学教学中，我们要紧密联系学生的生活实际，在现实世界中寻找教学题材，让教学贴*生活，让学生在生活在看的数学，摸到数学。从而使数学生活化，使学生不再觉得数学是XX上的明珠而高不可及，不自觉的数学是脱离实际的海市蜃楼而虚无缥缈。相信在以后的教改路上，我们会把数学的生活性挖掘得更深，发挥得更加淋漓尽致。
五、重视合作交流，重视总结，中师板书，有效突破重难点。
动手实践、自主探索、合作交流是学生学*数学的重要方式。本节课教师为学生提供了相互合作、相互交流的机会，促使他们主动探知。本节课教师让学生合作交流的问题是：把普通记时法改写成24时记时法要注意什么？教师为学生提供了足够的合作交流的时间，学生在学*小组内各抒己见，自己派代表向全班发言。再让学生完整的说出各小组的发言，在此基础上教师进行规范的简洁的总结，并通过课件将总结的重点加以圈点，使学生一目了然，有效的突破了重难点的知识。
评析与研讨：
数学课要为学生所喜欢，我认为并不在于数学内容本身，而在于教师如何艺术地组织材料。这节课教师为学生创设了一个很好的情景，学生的状态是那样的积极和主动，他们观察思考，并是通用自己已有的知识经验来解决问题。
这节课是大部分学生学得积极主动，但我发现有少数学生不太适应这种教学形式，因此，教师要考虑如何全面照顾到所有的学生。
另外，这节课我虽然做了充分地准备，可是课上仍有很多不尽人意之处，由于教室的flash版本老，课件没有播放出效果，导致学生对新授知识的学*不直观。教学设计过分注重课件而忽略了实质性内容，听了李校的点评我知道，自己需要好好锤炼自己，需要提高的`地方还太多，需要不断地锻炼自己。
教学内容：
人教版小学数学三年级下册P63例1及相关练*。
教学目标：
1、知识与技能目标：通过学生探索两位数乘两位数(不进位)估算、口算和笔算方法的活动，使学生经历理解算理的过程，以逐步掌握算法、形成技能。
2、过程与方法目标：学生通过自主探索、合作交流，进一步理解算理，体验算法。
3、情感态度与价值观目标：在探索算法与解决问题过程中，增强合作交流的意识，体验成功的喜悦。
教学重点：
在理解算理基础上掌握两位数乘两位数(不进位)的笔算方法。
教学难点：
理解笔算乘法的顺序与第二部分积的书写方法。
教学准备：
多媒体课件、答题纸
教学过程：
一、创设情境，生成问题。
小红和大家一样，也是一个非常爱读书的孩子，星期天她和妈妈一起来到书店买书，从图中你知道了哪些数学信息?(一套书12本，每本24元。)
师：根据这些信息，你想提出一个什么问题?
【设计意图：从学生的想法出发，让他们发现问题，提出问题，体现学生的自主性。】
预设生：一共花多少元?
师：这也是小红正在思考的问题。(课件出示)你们能解决吗?怎样列算式?
学生列算式，师板书24×12
师：这是一道几位数乘几位数的算式?
师：前面我们已经学*了两位数乘一位数和两位数乘整十数，那像24×12这样的两位数乘两位数的算式又该怎样计算呢?今天这节课我们继续来研究两位数乘两位数。(揭示课题：两位数乘两位数)
【设计意图：引起学生的认知冲突，激发起学生学*的兴趣。】
二、理解算理，探究算法。
1、在估算的基础上口算出实际得数。
师：大约一共花了多少钱呢?你能估算一下吗?
(1)预设3种估算方法，口算出得数
生1：把12估成10，24×10=240。
请学生思考，这个240是估大了还是小了?(小了)为什么?
引导学生理解：把12估成了10，实际上算的是几本书的价格?(10本)那要计算一共花多少钱，还要怎么做呢?
学生说想法，课件演示帮助理解。
24×2=48240+48=288
生2：把24看成20，20×12=240。
师：也是240元，这次，又少计算了哪一部分呢?
课件演示帮助学生理解：把24元估成20元，每本书少算了几元?(4元)要计算一共付多少钱，还要怎样做?
——三年级语文第六单元教案6篇
第一课时
学*目标
1、增强热爱祖国壮丽河山的感情。
2、进行口语交际的教学。
2、培养口语交际和书面表达的能力。
教学重难点：培养口语交际和书面表达的能力。
教学过程：
1、揭示交际话题：风景优美的地方。
同学们，你们去过或最想去哪些风景优美的地方？
2、大家去过的或想去的地方真不少！假如你去过那个地方，你能把观赏到的优美色向大家介绍吗？假如你最想去某个地方，能讲讲想去的原因吗？
3、生生交际。
可以与自己同座交流，也可以自由组合成小组进行交流。
4、全班展示交流。
学生自由上台介绍，相互评说。
5、拓展延伸。
祖国地大物博，风景优美，可是由于人们缺乏环保意识，使有些优美的风景失去了往日风采，大家想想看，我们怎样使祖国的山更青，水更美？学生相互讨论，谈感想，出主意。教师鼓励学生当环保小卫士。
第二课时
学*目标
①了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，并能在*时自觉积累词语。
②背诵古人描写景物的诗句，并能在*时的读写中应用。
③培养学生的自主学*能力。
教学重难点：积累词语。背诵古人描写景物的诗句。
教学过程：
一、我的发现
①学生自由读文中两组句子，注意句子中加点的字。
②教师提问：读了这两组句子，大家有什么发现？
③学生讨论交流，发现同一个字在不同的句子里意思不同。
④引导学生查字典，了解“深”和“封”的多义。
⑤拓展延伸。“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思？还可让学生举例说说，还有哪些字也有好几个意思。
二、读读背背
①借助拼音自由读读列出的诗句。
②指名读。集体齐读。③学生试着说说诗句的大概意思。
④学生自由地背一背诗句，可以相互抽查。
⑤指名背诵。小组背诵。集体背。
⑥你还记得哪些描写景物的优美诗句？给大家背一背。
第三课时
学*目标
①了解几种不同的构词形式，并能在*时自觉积累词语。
②了解有关祖国山河的知识。
③增强热爱祖国壮丽河山的感情，培养口语交际和书面表达的能力。
教学重难点：增强热爱祖国壮丽河山的感情
教学过程：
一、读读记记
①学生在小组内自读所列词语，并说说这些词语的构成有什么特点。
②全班交流。教师引导学生掌握词语的构成特点。
③学生读读记记这三组词语。
④学生根据词语的构成特点，再说几个这样的词语，看谁说得又多又准确。
二、宽带网
①引导学生通过图书、网络搜集反映祖国迷人景色、富饶物产的资料。
②指导学生将搜集到的资料进行分类。如：
风景类，物产类；
③在大家搜集了比较丰富的资料以后，我们选一个时间召开“可爱的*”资料展示会，好吗？
【教学目标】
１、会认本课７个生字，会写１４个生字，正确读写“钢铁、繁殖、蔬菜、煤炭、水蒸气、杀菌、预防、治疗”等词语。
２、朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
３、了解作者说明事物的方法，初步学*阅读说明文的方法。
４、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学*自然科学的兴趣。
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
１、启发谈话，质疑问难：
⑴ 出示画有太阳的电脑课件或一幅太阳图。
⑵ 同学们，你们认识它是谁吗？
⑶ 板书课题
⑷ 你们有什么问题要问问它吗？
生：太阳公公，你离我们有多远？
生：太阳公公，你有多大年纪了？
生：太阳公公，你有多热？
……
⑸ 同学们向太阳公公提了许多问题，有些问题我们可以从课文中找到答案；有些问题同学们可以用课外时间从科普读物中了解；有些问题现在还没有答案，等同学们长大后去探索。那么这篇课文告诉了我们哪些有关太阳的知识呢？让我们一起来学*课文。
二、初读课文，整体感知
１、提出要求：
⑴ 自由轻声读课文，读准字音，不认识的生字词多拼读两遍，把课文读通，不通顺的地方再读一遍。
⑵ 标出自然段序号，勾画课文介绍了有关太阳的哪些知识。
２、学生按要求自读。
３、汇报交流自读情况：
⑴ 抽读生字词卡片，纠正学生容易读错的字音。
⑵ 抽生轮读课文，生生互相纠正。
⑶ 说一说课文介绍了有关太阳的哪些知识：
教师：概括起来讲，课文围绕太阳讲了两方面的内容，一是太阳的特点，二是太阳与我们人类的密切关系。下面我们来深入学*介绍太阳特点的这部分课文。
三、深究课文１～３自然段
１、教师引导：
这部分课文，每一个自然段介绍了太阳一个方面的特点，谁来概括一下课文写了太阳哪几方面的特点？
２、默读１～３自然段，思考：课文是用哪些方法把太阳的这些特点说清楚的？自己解决不了的疑难问题在书上做上标记。
３、小组内讨论、交流，小组内解决不了的问题记下来，准备在全班交流时向其他小组请求帮助。
４、全班讨论交流，合作解疑，教师适当点拨引导：
⑴ 讨论交流对第一自然段的理解：
① 第一自然段为了把太阳离我们很远这一特点说清楚，运用了哪些方法？
——三年级语文第六单元教案汇总10篇
【教学目标】
１、会认本课７个生字，会写１４个生字，正确读写“钢铁、繁殖、蔬菜、煤炭、水蒸气、杀菌、预防、治疗”等词语。
２、朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
３、了解作者说明事物的方法，初步学*阅读说明文的方法。
４、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学*自然科学的兴趣。
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
１、启发谈话，质疑问难：
⑴ 出示画有太阳的电脑课件或一幅太阳图。
⑵ 同学们，你们认识它是谁吗？
⑶ 板书课题
⑷ 你们有什么问题要问问它吗？
生：太阳公公，你离我们有多远？
生：太阳公公，你有多大年纪了？
生：太阳公公，你有多热？
……
⑸ 同学们向太阳公公提了许多问题，有些问题我们可以从课文中找到答案；有些问题同学们可以用课外时间从科普读物中了解；有些问题现在还没有答案，等同学们长大后去探索。那么这篇课文告诉了我们哪些有关太阳的知识呢？让我们一起来学*课文。
二、初读课文，整体感知
１、提出要求：
⑴ 自由轻声读课文，读准字音，不认识的生字词多拼读两遍，把课文读通，不通顺的地方再读一遍。
⑵ 标出自然段序号，勾画课文介绍了有关太阳的哪些知识。
２、学生按要求自读。
３、汇报交流自读情况：
⑴ 抽读生字词卡片，纠正学生容易读错的字音。
⑵ 抽生轮读课文，生生互相纠正。
⑶ 说一说课文介绍了有关太阳的哪些知识：
教师：概括起来讲，课文围绕太阳讲了两方面的内容，一是太阳的特点，二是太阳与我们人类的密切关系。下面我们来深入学*介绍太阳特点的这部分课文。
三、深究课文１～３自然段
１、教师引导：
这部分课文，每一个自然段介绍了太阳一个方面的特点，谁来概括一下课文写了太阳哪几方面的特点？
２、默读１～３自然段，思考：课文是用哪些方法把太阳的这些特点说清楚的？自己解决不了的疑难问题在书上做上标记。
３、小组内讨论、交流，小组内解决不了的问题记下来，准备在全班交流时向其他小组请求帮助。
４、全班讨论交流，合作解疑，教师适当点拨引导：
⑴ 讨论交流对第一自然段的理解：
① 第一自然段为了把太阳离我们很远这一特点说清楚，运用了哪些方法？
② 通过读第１自然段，你还有哪些不懂的问题请提出来。
（让学生自由发表见解）
教师点拨：课文开头引用这个神话是为了要引出太阳离地球很远这个知识，使文章生动有趣，吸引读者往下看。
教师：“这么远，箭哪能射得到呢？”这句话什么意思？（这么远，箭射不到。）这里为什么不用肯定的语气，而用反问的语调呢？（用反问句强调它的远。）（让学生在读中体会。）
③ 指导朗读第一自然段，要说出太阳离我们“远”这一特点。
⑵ 讨论交流第二自然段：
① 第二自然段讲太阳很大，运用了作比较、列举数字的方法。“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”，这是拿地球与太阳作比较，用具体数字来说明，突出太阳体积之大。
“只有一个盘子那么大”，是“因为离地球太远了”。这不仅说明太阳很大，而且对第一自然段讲的太阳离我们很远，作了补充说明。
② 指导读第二自然段，读出太阳“大”这一特点。
⑶ 讨论交流第三自然段：
① 第三自然段讲太阳会发光、发热，温度非常高，运用了比喻和具体数字的说明方法：
“太阳会发光，会发热，是个大火球”。用“火球’作比喻，把太阳的形状及会发光、发热的特点写了出来。
“太阳的温度很高，表面温度有六千摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的三千倍。”运用具体数字来充分说明太阳“温度非常高”这个特点。
② 指导朗读，读出太阳热的特点。
５、小结：
⑴ 视频演示《太阳的基本情况》，学生观察体会太阳的远、大、热的特点。
⑵ 教师小结：
作者在介绍太阳的特点时，运用了数字、假设、比较、比喻等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。我们今后在说明事物时要注意学*运用这些方法。
６、扮演太阳公公，作一番比较详细的自我介绍，练说《太阳的自述》，把太阳的特点说清楚。
四、布置作业
练*《太阳的自述》。
第二课时
一、复*引入
课文的１～３自然段讲了太阳哪几方面的特点？
二、探究４～８自然段
１、默读４～８自然段，思考：
课文是从哪几个方面讲太阳和地球的关系非常密切的，是怎样进行说明的。
（让学生自读自悟，边读边思考，遇到问题试着自己解决，自己解决不了的问题在书上做上标记。）
２、在四个人的小组内交流、讨论自读情况。
３、全班交流，合作解疑，教师点拨、引导：
⑴ 课文是从太阳同动植物、同人类生活的关系、太阳同气象的关系以及太阳同防治疾病的关系这几方面来讲太阳和人类的关系非常密切的。
① 第四自然段讲太阳和动植物及人类生活的密切关系：
太阳与动植物的关系是从正反两方面进行说明的：“如果有了太阳……、如果没有太阳……”
太阳与人类生活的关系是从吃的、穿的、烧的三个方面举例进行说明的。
② 第五、六自然段讲太阳和气象的关系，是通过云、雨、雪、风的形成来说明的。
③ 第七自然段讲了太阳和防治疾病的关系。
④ 第八自然段总起来说太阳和人类的关系，是从正反两方面来说明的：
第一句“地球上的光明和温暖，都是太阳送来的”。这是从正面说。
第二句“如果没有太阳……自然也不会有人”。这是从反面说。
在从正反两个方面说的基础上，又把上面所有的内容归结为一句话：“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”
⑵ 联系课文内容和生活实际，说说你对“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”的理解。
① 集体讨论交流。
② 视频演示《太阳与人类的关系》，学生感受世界的美丽可爱，体会所有这一切都与太阳有着密切的关系。
⑶ 研讨：
太阳与地球的密切关系同它本身的特点有何联系？
４、朗读４～８自然段。
５、扮演太阳，练说《太阳的自述》：
⑴ 教师引导：
上节课同学们扮演太阳公公，介绍了太阳的特点。这节课同学们继续扮演太阳，介绍太阳和人类的密切关系，为的是让更多的人知道：没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
⑵ 小组内练*说。
⑶ 班上展示说。
三、总结全文
１、指名朗读全文。
２、总结：
《太阳》这篇课文集中介绍了有关太阳的知识，是从它具有的特征和它与地球的关系两方面来具体讲的。通过这一课的学*，我们还知道了列举数字、作比较、假设、打比方等说明事物的方法。
四、巩固识字、指导书写
１、在四个人的小组内交流，你是怎样记忆本课生字的。
２、教师重点指导“繁”“蔬”等字的书写。
３、读写词语。
五、拓展延伸
练*写《太阳的自述》，向人们介绍太阳与人类的密切关系。
六、布置作业
１、背诵自己喜欢的段落。
２、课外阅读有关太阳的知识，可阅读书籍，也可网上测览。
３、收集有关太阳的资料，并根据课文某一方面的内容，选好一个专题。如，“万物生长靠太阳”，出一期手抄报或黑板报、墙报。
【板书设计】
太阳 （大火球）
远
特点 大
热
动植物的生长
与地球关系密切 天气的变化
人类的生存
没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界
教学目标
1.感受噪音的危害和轻言细语的美好。
2.让孩子养成轻言细语的好*惯。
教学重难点
1.感受噪音的危害和轻言细语的美好。
2.养成轻言细语的好*惯。
教学准备：
课件
教学安排：
1-2课时
教学过程
一、讲故事
从前有一个叫噼里啪啦城的国家，那里是世界上最吵闹的地方。所有的居民总在大吵大嚷——
1.听一段噪音，噼里啪啦城的声音。
2.看图片，噼里啪啦城的生活方式。
二、悄悄话游戏，感受噪音带来的危害。
1.在噼里啪啦城做客玩游戏，六个小队分别在一段刺耳的音乐声中比赛传同一句话“我是可爱的小朋友，你喜欢我吗?”
规则：只能传给你后面的小朋友，不能让其他小朋友听见。
最先传完的又完全正确的获胜。
2.离开噼里啪啦城，在没有噪音的情况下做游戏，传“祝贺你离开噼里啪啦城”。
3.学生结合两次游戏，围绕噪音谈感受。
三、揭示“噪音”。
1.老师总结：刚才影响到我们的声音就叫——噪音。
(1)从“噪”字入手：很多张嘴巴说话，就是“噪”。
(2)音量过大的声音就是噪音。
(3)不受欢迎、让人烦躁的声音。
2.看图总体感知噪音的危害。
出示：损害听力、影响睡眠、破坏心理健康……
四、感受轻言细语的美好
1.过渡：噼里啪啦城的喧闹王子过生日，想听世界上最想的声音，国王下令“等王子生日那天，全城的人在同一时刻发出同样的叫声。”
可是，人们都很想听那最响的声音，所以约定只张嘴巴不出声，他们居然听到了——
2.听一段悦耳的鸟叫声：从此，噼里啪啦城不再吵闹了，居民说起话来轻声细语，他们有世界上最安静的孩子、最宁静的早晨、最温柔的警察……
3.看一组美好的图片，感受安安静静的美好。
五、我们怎么做
1.小组交流，探讨：既然噪音这么可怕，那我们应该怎么做呢?
2.总结演示：“嘘，小声说话!”
(1)训练小声传话。
(2)训练小声放椅子。
3.升华虽然要小声说话，但是发言要大声。
教学目标：
1、学会10个字，认识6个字。
2、有感情地朗读课文。
3、边读边想象句子所表达的情景，体会孩子们的快乐以及热爱大海的感情，培养学生的想象能力。
教学重点：
朗读课文，理解课文内容，知道大海给孩子们所带来的快乐。
教学难点：
体会作者蕴藏在字里行间的情感，感受孩子们对大海的热爱之情。
教学过程：
第一课时
一、听海寻声，激趣导入
1、 CAI播放大海声音：听，这是谁在说话呢?
2、学生猜测：大海
3、 CAI再播放大海与孩子嬉戏的声音：再仔细听，你又发现了什么?
4、学生猜想：孩子们在大海边嬉戏玩耍的场景。全班进行交流。
5、师引：听!我们共同感受到了小孩与大海玩得很快乐，你们想去看看那快乐的场面吗?那好，咱们一起去看看吧!
6、板书：小孩与大海
二、海边采风，整体感知
1、学生自由读课文，边读边思考。
2、快速地浏览课文，找出课文中小孩与大海玩耍的场面。
3、全班进行交流：你采集到哪些画面?
板书：踏浪、堆城堡、拾贝壳、看船远航
三、海滩掠影，品味感悟
1、师引：小摄影师们，让我们先一起去抓拍“踏浪”的画面吧!
2、师配乐范读，CAI出示句子：
孩子们踩在软软的细沙上，叫着，跳着，笑着，奔向大海，留下一串串小脚印。
3、小组进行交流，全班反馈。
4、 CAI出示海边孩子们踏浪的兴奋场面
5、指导学生个性化朗读
6、继续抓拍精彩处，读一读后面这几句话。
7、师导：浪花真顽皮，逗得孩子们又笑又叫，孩子们在“踏浪”中享受到了大海给他们带来的无限快乐。走，让我们再去欣赏一下我们拍摄的照片吧!
8、齐读第1自然段
9、学生交流对大海的印象
10、师总结：大海不仅给小孩们带来了快乐，还给我们这些小摄影师们带来了许多乐趣，相信下节课，我们会抓拍到更多精彩的作品!
四、自主识字，指导书写
1、读生字，选择喜欢的方式自由识记字形。
2、教师范写难写的生字。
3、学生书写生字。
第二课时
一、复*提问，导入新课。
1、提问：请同学回顾一下，上节课，我们读了第七课，你知道了什么。
2、师述：今天，我们继续学*课文，进一步了解大海给孩子们带来了哪些乐趣?
二、学*课文。
1自读课文2―5自然段，边读边想：大海给孩子们带来了哪些乐趣?
2、画出相关的句子。
3、小组交流。
4、全班交流。
(一)读第二自然段。
(1)说说写了什么?(孩子们玩沙堆城堡。)
(2)拓展：他们还会堆些什么?说些什么呢?
(3)指导有感情朗读。
(二)读第三自然段。
(1)说说写了什么?(孩子们捡贝壳)
(2)拓展：他们捡到什么样的贝壳?用贝壳做什么呢?
(3)指导有感情朗读。
(三)读第四、五自然段。
(1)说说写了什么?(孩子们看船出海。)
(2)指导感情朗读。
三、总结全文，有感情朗读课文。
1、朗读课文，说说：大海给孩子带来哪些乐趣?
2、感情朗读课文，体会作者观察能力和表现手法。
四、拓展学*。
收集描写大海的句子，和同学们一起欣赏。
【教学目标】
1.识生字7个;积累写注意力集中的词语。
2.正确朗读课文;抄写句子。
3.学*联系上下文理解句子，重点学*：回答规定问题以理解句子。
4.了解扁鹊起死回生的故事，感受他高超的医术和谦虚的品德。
【教学建议】
一、导入，激发兴趣。
1.谈话：“看过电视《封神榜》吗?……”(周朝时，国王把大片土地赏赐给功勋卓著的大臣将领。这些土地就由这些大臣将领管，就像一个个的小国家，还经常开战呢。虢国，就是春秋战国时的一个小国。
2.板书课题，指导读课题。
3.激趣：“起死回生”什么意思?谁起死回生?
二、初读，感知课文。
1.学生自读课文，要求读准字音读通课文，同时思考以上问题。
2.指名读课文，齐读课文(板书读错的字，纠正;指导读不易读的句段)。
3.交流：说说对课题的理解，并提出问题。(分类对待;穿插有关知识：课文中的“扁鹊”，原名秦越人，是战国时候有名的医学家。因为他医术高明、医德高尚，就像传说中的神医扁鹊，所以后人就尊称他为“扁鹊”。但这是尊称，所以，课文中他自称“秦越人”。)
三、结合句子，再读课文。
1.学生划出国王称赞扁鹊的那句话，教师板书：“先生真是神医啊，有起死回生的本领。”
2.提出联系上下文理解句子的'要求。
什么是联系上下文理解句子?读文章时，我们会遇到不明白的词句。这时，可以查阅字典、词典，也可以作上记号后与同学、老师讨论。不过，最实在的办法是：联系上下文。就是：先提出你的问题，然后在课文中找一找有没有能回答问题的词句，要是找到了，就联系起来想一想。因为今天刚学，老师已经替你们提出了问题。
3.提示思考：“起死回生”是什么意思?国王为什么说扁鹊有起死回生的本领?学生划出表示太子“死”和“生”的语句，再说说：说问题，说句子，说理解。
四、结合句子，精读课文。
1.引导学生围绕刚才的句子提出问题。
2.提示思考：“从哪里看出扁鹊医术高明?”
3.交流。
(1)从基本内容看，扁鹊医术高明表现在：从街头巷议中觉察太子死得蹊跷;与侍卫官简单问答后，心中便有了底;妙手回春，使太子死而复生。
(2)指导朗读扁鹊与侍卫官的对话(第2-8节)。
①自读，找一找：写了几个人的对话?分别说了什么?
②想一想：从对话中，扁鹊了解到哪些情况?扁鹊的语气有什么变化?
③指导朗读，读出语气。(体会字里行间的意思，注意语气变化。)
④最后分角色朗读，体会：为什么不交代说话人?(省略叙述语也能知道这话是谁说的;语言更为简洁，更能体现扁鹊当时的急切心情)。
(3)指导朗读诊治部分(第10、11节)。
①自读，划出说明扁鹊医术高明的词句。
②指导朗读。(“不多一会儿”、“没多久”写医术高;“按”、“贴”、“听”、“凝神”、“这才”等讲病情复杂。理解“凝神”，完成《词句活动室1》。)
五、有感情地朗读课文。
想一想：“本来就没有死，我不过是治好了他的病。”你从扁鹊的这句话中看出什么?(谦虚、实事求是)
六、分角色朗读全文。
提示：阅读课外读物上的《开店的小伙子》和《讳疾忌医》。
教材分析：
这是一组介绍有关科学知识的文章，有写人类对宇宙奥秘探索的《太阳》《月球之谜》。有展示现代科学技术发展给人们生活带来便利的《我家跨上了“信息高速路” 》、《果园机器人》。每篇文章在写法上各有特色，《太阳》是采用举例子、打比方等多种说明方法来介绍太阳的知识。《月球之谜》则紧扣“谜”字把与月球相关的不解之谜讲出来。《我家跨上了“信息高速路” 》介绍相关互联网的知识。这组课文可以让学生获得相关的知识，同时激发学生对科学的兴趣。
学生分析：
对于三年级下学期的学生来说，这一组课文中的《我家跨上了“信息高速路” 》对于有的学生用过过电脑上过网，学起来比较容易理解，而且很感兴趣。对《太阳》、《月球之谜》、《果园机器人》这三篇学起来有一定的难度。虽然用列举数字、打比方等说明方法，但由于学生经历体验不太深刻，理解起来有些困难。可是由于现在信息量很多，到课外书、网上查找资料来理解课文。神奇宇宙、太空探险。我国杨利伟到太空，也会激发学生对科学的兴趣。
整体教学设想：
1、与生活链接。通过搜集和网络有关的资料，上网查阅与太阳有关资料，搜集阅读与太阳、月亮有关故事、诗句，调动学生参与热情。
2、创设情境。反复朗读课文，理解课文。让学生感觉到宇宙的奥秘。
3、通过师生共同查找资料，发挥学生的想象力，激起学生探索的愿望。
4、鉴于本组课文的特点，运用自主合作探究的学*方式学生引导学生学*。
单元教学目标：
1、会认、写本单元元的所要求的生字，正确读写本单元的词语。
2、正确、流利有感情地朗读课文，积累相关的词句。
3、理解本单元的课文，通过本组课文的'学*，培养学生就掌握的材料提出问题的能力，使学生获得相关的科学知识，激发学生对自然科学的兴趣。培养学生的想象力。
4、初步学*阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
课前准备：
有关图文资料 多媒体课件
教学流程：
一、教学准备：
在学*这个单元之前，利用课余时间收集资料。有关太阳、月亮传统诗句，使学生了解科学技术的发展。帮助人类不断探索宇宙的奥秘，不断改变人们的生活。激发他们想学这四篇课文的欲望。
二、基本策略：
1、这组课文都要引导学生熟读课文，采取指名读、自由读、分组读、评读等多种形式。读中情、读中想。
2、课文识字在游戏中识字，设置一些优美的语句识字，自主探究识字方法。
3、用变戏法的方式复现生字，巩固认识的字。
4、要写的字采取自学。师指导写，小组合作等形式进行。
三、各有侧重：
（一）《太阳》
1、重点引导学生朗读，课文中描写太阳特点的语句，体会作者怎样运用举例子和列数字等说明方法来说明太阳的特点。
2、加深对课文的理解。认识人与太阳的密切关系，激发学生对自然科学的兴趣。
（二）《月球之谜》
1、激趣导入。
从神奇的传说到科学的了解太阳知识，让我们共同迈出了探索宇宙的第一步。宇宙中的一切
都在吸引着我们人类，白天有太阳、夜晚会有月亮悬挂在天际，从小我们就听说过月亮故事，你能讲一讲吗？月亮中的嫦娥使我们望而兴叹，究竟她什么样？直到人类第一次登月，才揭开它的神秘的面纱。但它却仍然产生了迷团，今天我们便来学*《月球之谜》板书：
2、了解月面的基本情况，了解和月球有关的不解之谜，展示收集的图片。
3、把收集到描写月亮的诗句，展示出来读一读。
（三）《我家跨上了“信息高速路” 》
1、启发谈话导入新课。
随着科学技术的飞速发展，计算机已经悄然走进各个家庭。能不能结合你自己的亲身实践或搜集到资料谈谈你对电脑的了解，（板书课题）看了课题，你有什么问题吗？（什么是信息高速路），它有哪些功能？学生自读。
2、联系实际说说“信息高速路”给你们的生活、学*、工作带来了什么影响？
（四）《果园机器人》
1、激趣导入新课
（1）同学们你了解机器人吗？同学们交流。
（2）播放机器人资料片。
师讲解机器人技术是20世纪人类最伟大的发明之一，世界上有百万台工业机器人正在同人类朋友并肩战斗，它的出现是社会和经济发展的必然，提高了社会的生产水*和人类的生活质量。今天让我们共同认识一下果园机器人。（板书）
2、讨论交流机器人有怎样的特点。对你有什么启发？
四、交流展示：
1、学*这四篇课文，组织学生召开交流会，把收集到的美的诗句读给大家听看谁收集到的多。
2、把学生收集到的图片展出来，搞一个太空图片展。看谁收集的最多最美。
【单元教材简析】
本组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的'，由3篇精读课文、1篇略读课文和1个语文园地组成。从导语到课文、到语文园地，各项语文活动的安排，都是围绕着歌颁祖国大好河山、展现祖国发展成就，培养学生爱祖国的思想感情这一主旨编排的。这里有古人赞颂长江雄伟气势、西湖迷人风采的古诗《望天门山》《饮湖上初晴后雨》；有反映南疆风景优美、物产丰富的《富饶的西沙群岛》；有描绘北国各个季节不同景色的《美丽的小兴安岭》；还有展示现代都市风采的略读课文《“香港，璀璨的明珠”》。单元内各部分互相联系，形成一个有机整体，使听说读写各项能力整体推进、协调发展。
【单元总体目标】
1、会认22个生字，会写31个生字。
2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落和古诗，默写《望天门山》。
3、读懂课文主要内容，了解祖国大好河山及发展成就，培养学生热爱祖国的思想感情。
4、会作者用词的准确、生动。学*作者抓住景色特点进行观察的方法。
5、摘抄自己喜欢的优美词句，丰富语言的积累。
6、体会同一个词语在不同语言环境中的意义。
7、能抓住特点向别人介绍并写出自己喜欢的地方。
【单元教学建议】
本组课文的教学，可以从以下几个方面进行。
1、本组课文记叙的条理清楚，语句准确，生动、形象。教学中可采用多种教学方法，抓住重点，引导读书，理解关键词句。引导学生学*作者观察和表达的方法。
2、本组课文语言优美，条理清楚，很适合有感情地朗读和背诵。教学中要留给学生充分的时间，采用多种形式，创设有趣的情景，以读来引导学生对课文内容的理解。让学生把作者对祖国山河的喜爱和热爱的感情表现出来。
3、在学*课文前后，都要注意引导学生搜集有关资料，加深对祖国山河的了解。
4、指导学生掌握一些积累语言的方法，培养学生积累语言的*惯。
5、紧密联系学生的生活实际，结合课文内容，引导学生从读学写，进行小练笔、以加强读写之间的联系。要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法。
6、重视学生自学能力和阅读能力的培养。
【单元教学时间】
21、《古诗两首》2课时
22、《富饶的西沙群岛》1课时
23、《美丽的小兴安岭》2课时
24、《香港，璀璨的明珠》1课时
教学目标：
1、正确认读8个生字，会写田字格里的11个生字。
2、正确、流利地朗诵课文。
3、感受到动物能为大自然贡献力量，对大自然的爱，激发学生热爱大自然，为大自然贡献自己的力量的热情。
课时建议：2课时。
教学过程
第一课时
一、激情导入，引趣揭题。
同学们，仔细回忆一下，在我们多姿多彩的生活中，你都见过或听说过那些鸟类朋友呢？
鸟类是人类的朋友，今天我们就来一起了解一种有特殊本领的`鸟——会植树的鸟。
揭示课题。
二、初读课文。
用自己喜欢的方法读课文，解决生字。
三、请同学们再细细地读读课文，你喜欢植树鸟吗？为什么？
把你的想法先在小组内说一说。
班内交流汇报。
抓住第5和第7自然段描写植树鸟支书是的一系列动词，体会植树鸟的可爱。
第二课时
一、整体回顾。
上节课，我们一起认识了一种会植树的鸟，他们植树时那认真的态度和执着的精神感动了小卡西，也感动了同学们，带着这种感动让我们再读课文。
二、升华情感。
结合自己的体会，发自内心的对植树鸟说几句话吧！
三、资料交流。
课下同学们搜集了许多有关鸟类的资料，现在让我们分享一下自己的收获吧！
资料交流，教师补充。
四、写作提高
写爱护鸟类的宣传语。
写作思路：
1．审阅题目：我们周围有许多美丽的景物，如花香四溢的花园、硕果累累的果园，辽阔无垠的田野，波光粼粼的小河……让我们心驰神往，让我们流连忘返。请同学们从这些美景中选择一处介绍给大家吧！
2．选定内容：
例如选取“操场后面的小花园真美……”这个内容。也可以选取一些你认为你想写的地方的美景。
3．表达方式：
“这儿真美”是一篇写景的文章，所以在选定“操场后面的小花园真美……”这个内容时，选择的表达方式是描写，并在描写的基础上适当的抒发自己的思想感情。
4．表现手法：
（1）抓住特点，大胆想象，景中有物，物有生情；
（2）运用比喻、排比、拟人等多种表现手法。
（3）采取首尾呼应的手法。
5．结构顺序：
本文按照季节的顺序进行描写。首先在文章开头写出“操场后面的小花园真美”这一总起段，然后按照春、夏、秋、冬的顺序介绍花园四季特点，最后再与开头相呼应，总结花园美丽。
下水文：
操场后面的小花园真美
①我们学校操场后面有一个小花园，这个小花园可真美！
春天来了，②沉睡了很久的小花园睁开了朦胧的睡眼，花儿的枝条抽出嫩绿的芽儿。迎春花不愧为报春的使者，一朵朵黄色的小花在枝头绽放，③像一只只黄色的小哨子，吹来了春天，为校园增添了无限生机。
夏天是个生机勃勃的季节，小花园里葱葱茏茏。④月季花开了。红的像火，粉的似霞，白的如雪。成群结队的蜜蜂和蝴蝶在花丛中飞来飞去，嘤嘤地呼朋唤友般唱着歌。我们在花园边赏花，边玩耍，真是其乐无穷啊！
秋天是个万物凋零的季节，可是小花园里却依然充满了花的芬芳。园丁爷爷亲手培植的各种各样的菊花竞相开放。大的像团团彩球，小的像盏盏精巧的花灯。我们从这些怒放的菊花中看到了生命的顽强。
冬天，小花园也安静下来了。花儿都被皑皑的大雪盖住了，准备在来年绽放得更加美丽。
我爱我们学校操场后面的小花园，它给我们带来了欢乐，带来了美丽。
①抒情的表达方式，表达了对小花园的赞美之情。
②拟人的修辞手法。把小花园当作人来写，表现了对花园的喜爱和期许。
③比喻的修辞手法，写出了迎春花的样子。
④既是排比句，又是拟人句，表现月季花的种类和颜色多。
⑤短文的开头和结尾相互照应。
我也能照样子写一处景物。
教学要求
1.学会本课生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.一边诵读，一边展开想像，感受春天的美好。
重点难点
1.掌握生字新词，做好摘录笔记。
2.在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。
课时安排
两课时
第一课时
教学目的
1.准确认读，规范书写生字、新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.自读自悟，理解课文内容。
重点难点
掌握生字新词，做好摘录笔记。
教具准备
生字词语卡片，课文朗读CD。
教学过程
1.畅谈关于冬去春来的情况。
冬去春来，你眼中的景物发生了怎样的变化？你捕捉到哪些春的消息？
2.导入新课。
有一位著名诗人叫金波，他发现了一些春天的足迹，并且写了一首优美的诗，题目叫《春的消息》（板书课题）。这就是我们今天要学*的课文（齐读课题）。
1.自由读课文，认识生字新词。
⑴边读边标出新词，多读几遍。
⑵出示生字新词卡片，抽读、正音、齐读、开火车。
⑶聆雏唤搔等字要注意笔顺、笔画。
2.利用各种形式理解文中的词语。
漂白、牵引、爱怜、雀跃等词语可以结合诗中的具体语境来理解。
3.检查读文情况。
——三年级上册数学第六单元教案范文10份
教学目标：
1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。
2、会进行一些简单的时间计算。
3、养成遵守和爱惜时间的意识和*惯。
教学重、难点：
时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
教具准备：
时钟模型、投影仪、课件
教学过程：
一、猜谜游戏引入：
1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。
2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：
①“矮子指的是什么”?“高个指的又是什么?”
②“分针走一小格的时间是多少”?“分针走一圈的时间是多少”?“时针走一大格的时间是多少”?“时针走一圈的时间是多少”?
③“1时等于多少分”?“1分等于多少秒”?
3、教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50分等。
4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学*“时间的计算”。(板书课题)
二、教学新课：
1、教学“例1”：2时=()分
(1)教师：1时等于……?(学生答)那2时呢?
(2)学生合作、自主探究。
(3)反馈
a、60+60=120分
b、2时就是2个60分，即60×2=120分
(4)教师小结。
2、完成第4页“做一做”
先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少?是怎样想出来的?然后教师小结出时间转换的方法。
方法(1)时、分、秒是从大到小的单位，像百位、十位、个位一样;
方法(2)时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算，即秒向分换算，分向时换算是满六十进一，进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。
60秒=1分(10个1=1个10)
60分=1时(10个10=1个100)
反过来也是一样的。
3、教学例2：
(1)教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。
(2)师：小明从家到学校用了多少时间呢?
(3)学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：
a、分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。
b、45-30=15，是15分钟。
4、小结
5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。
三、巩固练*：
1、完成第5页“做一做”。
集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。
2、填空：
(1)50分比1时少()分，1时比45分多()分。
(2)一节课是()分，课间休息()分，再加上()分，就是1时。
3、竞赛：
教师口头报时刻，如：3时至3时45分，经过几分?学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。
四、全课总结，回归评价：
教师：现在是几时几分?我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分?一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。
板书设计：
教学反思：
本节课教学能紧密联系学生的生活实际，利用学生熟知的、感兴趣的计算，用家到学生经过的时间来组织教学。一方面教师要相信学生，给予学生自主探索、合作交流的时间与空间，引导学生通过自己的经验得出计算的时间和方法。另一方面教师也要细致引导，通过学生对计算方法的总结和实际应用巩固所学。通过不断地积累解决问题的策略，培养学生的创新意识和实践能力。
教学反思：
前面学生已经认识了钟面，学*了时、分、秒有关知识。是在学生认识时、分、秒后学*的一种记时方法，它在现实生活中的用途比较广泛，与学生的生活联系非常密切，通过学*可以帮助学生建立正确的时间观念，养成合理安排时间、珍惜宝贵时间的好*惯。生活中学生已经掌握了普通记时方法，绝大多数会用普通记时法表示时刻。因此，在教学中，充分利用学生已有的知识和经验，抓住24时记时法与普通记时法的异同，加深学生对24时记时法的理解。在教学中注重内容的趣味化、生活化、让更多的孩子喜欢数学。
一、情境教学生活化
数学家华罗庚曾经说过：宇宙之大，粒子之微，火箭之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。这是对数学与生活得精彩描述。我把教学内容与学生电视节目的生活经验进行整合，找到生活与知识的契合点，为学生创作与真实生活“亲密接触”的机会，并引导学生在生活问题中发现数学问题，常使用数学知识解释和解决生活中的实际问题。
二、教学内容生活化
教材，是教学活动的主要媒介，是孩子获得知识的重要源泉，是教师实施教学的主要依据。我们在使用教材教学时，应注意创设轻松、活泼的教学氛围，使教学活动源于孩子生活，源于孩子好奇之事，引导孩子积极运用已有的生活经验去探索、去发现、去体验，让他们亲身感悟数学知识。所以在学*新知识的过程中，我仍然注重密切联系生活，考虑到知识点比较多，所以借助时间轴，使学生直观的明白了在一天时间里时针走了2圈，共是24小时，同时了解了普通计时法与24时记时法之间的联系与区别，并且能够初步学会二者之间的转化这几个知识点。然后，在学生接受了新知识后，就让他们找一找生活中还有哪些地方也是用24时记时法记录时间的，让学生充分感受到生活中处处有数学问题，同时也加深了对所学知识的理解。
三、教学评价关注学生的发展，师生互动，鼓励学生自主性学*。
关注结果的终结性评价，是面向“过去”的评价;关注过程的形成写评价，则是面向“未来”、重在发展的评价。新课程改革强调评价重心逐渐向更多关心学生求知的过程、探索的过程和努力地过程，关注学生在各个时期的进步状况。在这堂课中，也包括在*时的教学中，我注意到，面对我的学生我不做指出不足的老师，而做能提供帮助的好朋友，用激励的语言，帮助他们树立信心，提供给学生探索的时间和空间，促进学生努力后获取成功。例如;一位女生在应聘小小播音员这一环节时，第一次虽很流利，但出了点差错，我并没有及时指出，而是请同学指出问题，给予帮助，然后再次请她播报节目。第二次的她发言既正确又流利，获得了全班的掌声，随即自信的坐了下来。在这一过程中，充分发挥了学生的主体作用，调动了学生的主动性和积极性。
四、巩固练*生活化
提倡“生活化的”数学是新课程标准的一个重要特点。因此，在数学教学中，我们要紧密联系学生的生活实际，在现实世界中寻找教学题材，让教学贴*生活，让学生在生活在看的数学，摸到数学。从而使数学生活化，使学生不再觉得数学是XX上的明珠而高不可及，不自觉的数学是脱离实际的海市蜃楼而虚无缥缈。相信在以后的教改路上，我们会把数学的生活性挖掘得更深，发挥得更加淋漓尽致。
五、重视合作交流，重视总结，中师板书，有效突破重难点。
动手实践、自主探索、合作交流是学生学*数学的重要方式。本节课教师为学生提供了相互合作、相互交流的机会，促使他们主动探知。本节课教师让学生合作交流的问题是：把普通记时法改写成24时记时法要注意什么？教师为学生提供了足够的合作交流的时间，学生在学*小组内各抒己见，自己派代表向全班发言。再让学生完整的说出各小组的发言，在此基础上教师进行规范的简洁的总结，并通过课件将总结的重点加以圈点，使学生一目了然，有效的突破了重难点的知识。
评析与研讨：
数学课要为学生所喜欢，我认为并不在于数学内容本身，而在于教师如何艺术地组织材料。这节课教师为学生创设了一个很好的情景，学生的状态是那样的积极和主动，他们观察思考，并是通用自己已有的知识经验来解决问题。
这节课是大部分学生学得积极主动，但我发现有少数学生不太适应这种教学形式，因此，教师要考虑如何全面照顾到所有的学生。
另外，这节课我虽然做了充分地准备，可是课上仍有很多不尽人意之处，由于教室的flash版本老，课件没有播放出效果，导致学生对新授知识的学*不直观。教学设计过分注重课件而忽略了实质性内容，听了李校的点评我知道，自己需要好好锤炼自己，需要提高的地方还太多，需要不断地锻炼自己。
教学反思：
前面学生已经认识了钟面，学*了时、分、秒有关知识。是在学生认识时、分、秒后学*的一种记时方法，它在现实生活中的用途比较广泛，与学生的生活联系非常密切，通过学*可以帮助学生建立正确的时间观念，养成合理安排时间、珍惜宝贵时间的好*惯。生活中学生已经掌握了普通记时方法，绝大多数会用普通记时法表示时刻。因此，在教学中，充分利用学生已有的知识和经验，抓住24时记时法与普通记时法的异同，加深学生对24时记时法的理解。在教学中注重内容的趣味化、生活化、让更多的孩子喜欢数学。
一、情境教学生活化
数学家华罗庚曾经说过：宇宙之大，粒子之微，火箭之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。这是对数学与生活得精彩描述。我把教学内容与学生电视节目的生活经验进行整合，找到生活与知识的契合点，为学生创作与真实生活“亲密接触”的机会，并引导学生在生活问题中发现数学问题，常使用数学知识解释和解决生活中的实际问题。
二、教学内容生活化
教材，是教学活动的主要媒介，是孩子获得知识的重要源泉，是教师实施教学的主要依据。我们在使用教材教学时，应注意创设轻松、活泼的教学氛围，使教学活动源于孩子生活，源于孩子好奇之事，引导孩子积极运用已有的生活经验去探索、去发现、去体验，让他们亲身感悟数学知识。所以在学*新知识的过程中，我仍然注重密切联系生活，考虑到知识点比较多，所以借助时间轴，使学生直观的明白了在一天时间里时针走了2圈，共是24小时，同时了解了普通计时法与24时记时法之间的联系与区别，并且能够初步学会二者之间的转化这几个知识点。然后，在学生接受了新知识后，就让他们找一找生活中还有哪些地方也是用24时记时法记录时间的，让学生充分感受到生活中处处有数学问题，同时也加深了对所学知识的理解。
三、教学评价关注学生的发展，师生互动，鼓励学生自主性学*。
关注结果的终结性评价，是面向“过去”的评价;关注过程的形成写评价，则是面向“未来”、重在发展的评价。新课程改革强调评价重心逐渐向更多关心学生求知的过程、探索的过程和努力地过程，关注学生在各个时期的进步状况。在这堂课中，也包括在*时的教学中，我注意到，面对我的学生我不做指出不足的老师，而做能提供帮助的好朋友，用激励的语言，帮助他们树立信心，提供给学生探索的时间和空间，促进学生努力后获取成功。例如;一位女生在应聘小小播音员这一环节时，第一次虽很流利，但出了点差错，我并没有及时指出，而是请同学指出问题，给予帮助，然后再次请她播报节目。第二次的她发言既正确又流利，获得了全班的掌声，随即自信的坐了下来。在这一过程中，充分发挥了学生的主体作用，调动了学生的主动性和积极性。
四、巩固练*生活化
提倡“生活化的”数学是新课程标准的一个重要特点。因此，在数学教学中，我们要紧密联系学生的生活实际，在现实世界中寻找教学题材，让教学贴*生活，让学生在生活在看的数学，摸到数学。从而使数学生活化，使学生不再觉得数学是XX上的明珠而高不可及，不自觉的数学是脱离实际的海市蜃楼而虚无缥缈。相信在以后的教改路上，我们会把数学的生活性挖掘得更深，发挥得更加淋漓尽致。
五、重视合作交流，重视总结，中师板书，有效突破重难点。
动手实践、自主探索、合作交流是学生学*数学的重要方式。本节课教师为学生提供了相互合作、相互交流的机会，促使他们主动探知。本节课教师让学生合作交流的问题是：把普通记时法改写成24时记时法要注意什么？教师为学生提供了足够的合作交流的时间，学生在学*小组内各抒己见，自己派代表向全班发言。再让学生完整的说出各小组的发言，在此基础上教师进行规范的简洁的总结，并通过课件将总结的重点加以圈点，使学生一目了然，有效的突破了重难点的知识。
评析与研讨：
数学课要为学生所喜欢，我认为并不在于数学内容本身，而在于教师如何艺术地组织材料。这节课教师为学生创设了一个很好的情景，学生的状态是那样的积极和主动，他们观察思考，并是通用自己已有的知识经验来解决问题。
这节课是大部分学生学得积极主动，但我发现有少数学生不太适应这种教学形式，因此，教师要考虑如何全面照顾到所有的学生。
另外，这节课我虽然做了充分地准备，可是课上仍有很多不尽人意之处，由于教室的flash版本老，课件没有播放出效果，导致学生对新授知识的学*不直观。教学设计过分注重课件而忽略了实质性内容，听了李校的点评我知道，自己需要好好锤炼自己，需要提高的地方还太多，需要不断地锻炼自己。
教学目标：
1、掌握两位数除以一位数(首位能整除)的验算，包括没有余数的和有余数的。
2、通过具体的问题，理解验算的方法和意义。
重点难点：
理解有余数的除法的验算方法及意义。
教学流程
一、口算题
1、第三题第(1)小题，学生完成;
2、完成后校对反馈，并且说出口算的算法。
二、没有余数的除法验算的问题
1、出示例题图，观察图中的数学信息，并结合问题1进行详细解读;
2、如何解决第一个问题，用什么方法计算?在学生引导下列式;
3、计算，得到答案(鼓励口算并且说一下口算过程：“36÷3，先算3÷3=1，再算6÷3=2，是12”)
4、如何验证计算的正确?讲述：一般而言在遇到除法验算的时候我们一般用乘法验算。谁会验算?12×3=36，并且理解一下，每一个数字在乘法中的意义，这道乘法算式表示什么意思。
5、出示一道题目64÷2并要求验算，上随堂本。注意横式上改写什么，在反馈的时候重点查。
6、在做完这两道题目之后，从乘法、除法算式的各部分名称入手，引出验算的第一种情形：商×除数=被除数。(引导学生，教师不说出)
7、快速口算55÷5并且验算，学生说。
8、完成第三题第(2)小题的口算，并且说说为什么能算的这么快。
三、有余数的除法验算的问题
1、接着出示问题，65元可以买多少块冰欺凌，还剩多少元?
2、学生列出算式，得到答案，这回要求学生自己检查横式，看看有没有错误。
3、你会验算吗?分两步进行，先从意义出发，理解21×3=63(元)表示的意义是买冰欺凌花去的钱，再加上剩下的2元才是一共得钱;再用竖式表示理解：商×除数+余数=被除数。
4、运用已经学*过的知识进行甄别，完成第一题的题目，回答问题的模式：“96是第二行的积，32是第一行的商，第二行和第一行可以用来互相验算”
5、你能根据我的算式再说出一组像这样的式子吗?
58÷5=11……3
四、独立完成除法的验算
1、完成第二题的剩下一题，并且请学生板演;
2、关注竖式中验算的部分，并且说清楚所用的原理是：商×除数+余数=被除数;
3、注意格式的问题：“横式上的余数有没有丢”、“横式上的商会不会写成被除数”……，找到问题之后再查找中招率，引起重视;
4、完成68÷6的验算过程，查除法竖式有没有错余数在验算的时候有没有加横式上有没有写错
五、全课总结
1、本节课学*了哪些知识?(要重点训练学生说)
2、课堂作业：补充p2
一、情景引入
1、说说我们已经学*了有关小数的知识。小数中最重要的一个符号是什么？（板书：小数点）
2、板书课题：小数点搬家
3、看了课题你有什么想法吗？
二、自主探究
1、自学课本内容。
2、分析探讨，找出规律
3、小数点向哪边搬家的？
4、请同学们在组内讨论：
（1）小数点是怎样移动的？
（2）小数点移动后这个数发生了什么变化？
（3）小组汇报。
5、谁来说说小数点向右搬家的变化？为什么后面写着省略号？你能再填一句吗？
6、现在我们知道了小数点右移，原来的数就会扩大（板书：右移扩大），小数点左移，原来的数就会缩小（板书：（左移缩小）。
三、巩固应用
1、说说小数点搬家会怎样？
2、小数点这样跳来跳去，严重的`影响了山羊的生意，我们能把它放在一个合适的地方吗？（结合生活实际，数学与生活相结合）
四、全课总结
1、刚才小数点搬家，大家探索出了小数点移动引起数的大小的变化规律，小数点真是个神奇的小家伙，我们在学*中应如何应用它呢？
2、下面的数与0.285比较，扩大到原来的几倍或缩小到原来的几分之几？
教学目标：
知识目标：通过具体的生活情景，使学生了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。
技能目标：能通过观察、比较、合作、交流等学*方式，探索24时记时法表示时间的规律，能正确地进行普通记时法和24时记时法的相互转换。
情感与学*态度：培养学生积极主动地参与到探究性学*过程中去，愿意和同学合作交流，能在学*的过程中获得成功的体验;建立时间观念，养成珍惜时间的良好*惯。
教学重点：
了解和认识24时记时法，正确地把两种记时法表示的时间进行互换。
教学难点：
能正确地理解0时和24时。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、设疑激情
1、创设情景
老师先给小朋友讲个故事，想听吗?
小明是足球迷，小刚告诉他，星期六8时有球赛。小明早早就打开了电视机，可左等右等，就是不见播放。你们猜猜：这是怎么回事呢?(学生猜测)小明等呀等呀，等得有点不耐烦了，就打电话去问小刚，一问才知道，原来不是上午8时而是晚上8时。(板书两个时间)
小结：像这样说成上午……、下午……、晚上……的记时方法是我们*时生活中经常用的，我们称之为普通记时法。(板书普通记时法)
2、引出课题
用普通记时法表示时间，如果不说明是什么时候的几时，容易产生误会，引起混乱，还可能误了大事，所以通常我们都要说清楚是上午还是下午。
大家都喜欢看电视吗?出示节目预报。你喜欢看什么节目呢?你喜欢的节目是在什么时候播出的?(电脑出示)这些14时、18时，你们知道这是什么记时法吗?
今天我们就一起来学*24时记时法。(板书课题：24时记时法)
二、引导探索
1、认识0时到12时
(1)播放新年钟声敲响的录像，问：你看到了什么?听到了什么?(0点钟声用敲响)也就是说一天是从什么时候开始的?0时用24时记时法表示就是0时。(电脑出示钟面图)那时你一般在做什么呢?(睡觉)可能还在做梦呢，在甜蜜的梦境中崭新的一天开始了。板书：0时
(2)(点击电脑，时针转动)时针转到1时现在是什么时间了?(1时、凌晨1时)板书：凌晨1时
用24时记时法表示就简单地说成1时。
(3)时针转至8出现学生升旗图片。问：现在又是什么时间了?你会用24时记时法表示吗?与你的同伴互相说一说，谁来说?
上午8时用24时记时法表示就简单地说成8时。板书：8时上午8时
(4)(时针继续转动到10，汇报，再转到12)时针走了一圈，现在是什么时间了?你会用24时记时法表示吗?自己轻声说一说，谁来说?
中午12时用24时记时法表示就简单地说成12时。
(5)小结：从0时开始到12时已经经过了几个小时?在这12个小时中，用24时记时法与普通记时法表示时刻有什么不同?小组讨论一下，谁来说?
在这12个小时中，用普通记时法表示的时刻，前面要加凌晨或者上午;用24时记时法表示的时刻，前面不要加凌晨或上午。[小学教学设计网-]
2、学生自主探索认识13时到24时
(1)时针接着往下转一大格，现在是什么时间了?你会用24时记时法表示吗?与你的同伴讨论一下。
得出下午1时用24时记时法表示就是13时，13时就是下午1时。
(2)(时针继续转动)，用24时记时法表示，自己填一填，和同桌交流一下你是怎么想的?
(3)现在是24时，一天终于结束了，同时意味着新的一天又开始了，所以24时也是第二天的0时。从13时到24时又经过了几个小时?在这12个小时中，用24时记时法与普通记时法表示时刻又有什么不同?小组讨论一下，谁来说?
3、组织讨论：
师：学生闭上眼睛想一想，在一日也就是一天的时间里，钟面上的时针正好走几圈?一共是几小时?(正好走两圈，一共是24小时)
让我们再来回顾一下一天24时小时的情况。(电脑)小朋友仔细观察用两种记时法表示的时间，对比一下，你有什么发现吗?把你的发现在小组里交流一下，比一比哪个小组发现的秘密最多。
(1)小组交流
(2)小组汇报
(3)教师小结
三、应用
1、想想做做1
请你根据每一幅图上小朋友的活动情况，说一说这是什么时候的几时，用24时记时法表示是几时?
2、你在日常生活中还在哪些地方看到过用24时记时法表示的时间?
3、想想做做2-5，7-8(视时间情况而定)
四、拓展
想想做做的第6题。给钟面画上时针。
五、你知道吗?
学生自己阅读“你知道吗?”，鼓励学生课后收集更多的相关资料，相互介绍，增长知识。
六、总结
通过今天的学*，你有什么收获?
结束语：一天24小时人人拥有，聪明人珍惜时间，每分每秒都有收获，愚蠢的人只顾眼前的享受和玩耍，让时间白白的从身边溜走，最终一事无成。
教学内容：
人教版小学数学三年级下册P63例1及相关练*。
教学目标：
1、知识与技能目标：通过学生探索两位数乘两位数(不进位)估算、口算和笔算方法的活动，使学生经历理解算理的过程，以逐步掌握算法、形成技能。
2、过程与方法目标：学生通过自主探索、合作交流，进一步理解算理，体验算法。
3、情感态度与价值观目标：在探索算法与解决问题过程中，增强合作交流的意识，体验成功的喜悦。
教学重点：
在理解算理基础上掌握两位数乘两位数(不进位)的笔算方法。
教学难点：
理解笔算乘法的顺序与第二部分积的书写方法。
教学准备：
多媒体课件、答题纸
教学过程：
一、创设情境，生成问题。
小红和大家一样，也是一个非常爱读书的孩子，星期天她和妈妈一起来到书店买书，从图中你知道了哪些数学信息?(一套书12本，每本24元。)
师：根据这些信息，你想提出一个什么问题?
【设计意图：从学生的想法出发，让他们发现问题，提出问题，体现学生的自主性。】
预设生：一共花多少元?
师：这也是小红正在思考的问题。(课件出示)你们能解决吗?怎样列算式?
学生列算式，师板书24×12
师：这是一道几位数乘几位数的算式?
师：前面我们已经学*了两位数乘一位数和两位数乘整十数，那像24×12这样的两位数乘两位数的算式又该怎样计算呢?今天这节课我们继续来研究两位数乘两位数。(揭示课题：两位数乘两位数)
【设计意图：引起学生的认知冲突，激发起学生学*的兴趣。】
二、理解算理，探究算法。
1、在估算的基础上口算出实际得数。
师：大约一共花了多少钱呢?你能估算一下吗?
(1)预设3种估算方法，口算出得数
生1：把12估成10，24×10=240。
请学生思考，这个240是估大了还是小了?(小了)为什么?
引导学生理解：把12估成了10，实际上算的是几本书的价格?(10本)那要计算一共花多少钱，还要怎么做呢?
学生说想法，课件演示帮助理解。
24×2=48240+48=288
生2：把24看成20，20×12=240。
师：也是240元，这次，又少计算了哪一部分呢?
课件演示帮助学生理解：把24元估成20元，每本书少算了几元?(4元)要计算一共付多少钱，还要怎样做?
学生口算4×12=48，240+48=288
生3：把24看成20，把12看成10，20×10=200。
课件演示20×10=200这部分，计算一共花了多少钱?还要计算哪一部分?
结合课件演示学生口算：12×4=48元，2×20=40元，200+48+40=288元
(2)回顾口算过程，为笔算作好铺垫。
请学生回想一下口算的过程，是怎样算出一共要付288元钱的，以这种口算方法为例，(24×10=240，24×2=48，240+48=288)请同位互相说一说。
学生交流。
把没学过的知识转变成以前学*过的知识，这种方法在数学上叫做转化。
【设计意图：在估算的基础上口算实际得数，培养学生的估算能力和口算能力，为后面理解算理做铺垫。】
2、笔算
请学生结合着口算的过程，试着用竖式的形式来计算24×12=?
请学生先独立试着算一算，然后小组讨论竖式。
展示学生出现的几种竖式，全班交流、完善：
预设生1：3个竖式
预设生2：一个竖式，有+号，240后面写0。
预设生3：一个竖式，无+号，240后面无0。
学生讨论优化竖式。(重点讨论“+”和“0”的去存问题。)
【设计意图：学生根据自己的理解写出竖式，在讨论交流中不断完善，形成最后的笔算过程。这个过程使学生感受到了成功的喜悦，从而实现情感目标。】
3、梳理过程
(1)课件演示，理解算理，掌握算法
先计算两本书的价格，用个位上的2和24相乘得48。接着计算10本书的价格，用十位上的1和24相乘，得到240。这个24的位置决定了它表示的是24个(十)，也就是240，所以后面这个0可以省略不写。最后把它们(加起来)，计算的就是12本书的价格了。
【设计意图：结合着12本书，学生理解算理。动态的课件演示，帮助学生掌握算法。】
请同位互相说一说怎样计算两位数乘两位数，然后请在探究中写错竖式的学生再计算一遍。
【设计意图：这是学生内化的一个过程。】
(2)师生共同板书，梳理算法，加深理解
现在没有了书，我们再一起把这个笔算过程写在黑板上。
学生说教师板书竖式。
【设计意图：这次板书过程，看似重复，实际不然。目的一是检查学生对笔算的内化情况;目的二是为后面对比优化方法做铺垫;目的三是有利于帮助学生回顾本节课的重点知识。】
(3)比较优化方法
请学生对比口算过程和笔算过程，选择自己喜欢的方法，说说理由。
当我们在计算两位数乘整十数的时候，可以直接用口算的方法，那么在计算这样的两位数乘两位数的时候，用竖式计算更简便一些。
三、巩固应用，加深理解
请同学们用竖式的形式计算14×22=43×12=
学生独立完成，集体订正，指名说一说计算过程。
【设计意图：题不在多，重点是检查学生的掌握情况。】
四、回顾总结，拓展延伸
今天我们学*的是(两位数乘两位数的笔算方法)，如果小红下次买18本书，每本书24元，又该怎么计算呢?请同学们课下动脑筋好好研究研究。
【设计意图：这节课学*的是不进位的乘法，后续将学*进位乘法，这一环节目的是使学生感受到知识的连贯性，培养学生自主学*的能力。】
教学目标：
1、进一步掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，并能进行验算。
2、结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力。
3、结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的密切联系。
4、组合学生解答练*七中的*题。先引导学生理解题意，再让学生独立解决问题。
5、让每个学生积极参与到数学活动中，大胆表达自己的想法。
教学重点：
能从实际情境中提出问题，并灵活运用除法知识解决生活中的简单问题，感受数学在实际生活中的应用。
教学难点：
结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力。
教学设计：
1、第2题
“先估计商是几位数，再计算”可以使学生在计算时逐步养成“先估算，再计算”的良好*惯，提高计算的正确率。
2、第4题
解决问题以后，可以引导学有余力的学生发现问题、解决问题。如：
（1）两个倍数为什么不一样？
（2）再过一年（即小孩7岁时），老人的年龄是小孩的几倍？小孩8岁时呢？
（3）有什么规律吗？
3、第5题
解决问题以后，可以引导学生发现“每周存的钱数越多，存的周数就越少”的规律。
4、第7题
数学中要引导学生理解题意，知道比较“谁打字打得快”，是要在相同的时间内，看谁打的字数多。学生可能用以下的方法解答：
看1分谁打字多。
126÷3=42（个），90÷2=45，45〉42（个），所以笑笑打得快：
看6分谁打字多。
126×2=252，90×3=270，270〉252（个），所以笑笑打得快。
5、第8题
数学中要结合这个具体的情境，让学生灵活运用所学的知识解决生活运用所学的知识解决生活中的简单问题，培养学生解决问题的意识和能力，教学时可以：
（1）理解题意，说说从弄脏的购货发票中能获得哪些信息。
（2）学生独立解决问题。
组织交流，让学生说说自己解决问题的过程。
6、小结：
在这节课中，你学到了什么？
——三年级语文第六单元试题实用5份
一、看拼音写词语
xióngwěi
chuàngjǔ
jiāngù
wēiwǔ
zīrùn
jiànshè
pínqiónɡ
chuánshòu
xíngzhuàng
bēnliúbùxī
yuǎnjìnwénmíng
二、选词填空。
1.肯定突然偶然
⑴王老师这次生病，是因为过度劳累引起的。
⑵上午阳光灿烂，下午下起雨来。
⑶一个的机会，我见到了离别多年的老师。
2.愿望希望失望
⑴我多么台湾早日回到祖国怀抱啊!
⑵长大后到南极去探险，是我的。
⑶今天下雨，不能去春游，大家都很。
3.不但……而且……如果……就……既……又……
⑴明天下雨，我们不能去参观赵州桥了。
⑵这座桥坚固，美观。
⑶这种设计，减轻了流水对桥身的冲动，减轻了桥身的重量。
三、默写古诗。
望天门山
饮湖上初晴后雨
四、按要求写词句：
1.写出表示“看”的意思的词语：
()
2.写出有关学*的名言警句：
①__________________________________
②__________________________________
五、根据课文内容填空：
1.西沙群岛是南海上的一群，是我国的。那里风景，物产，是个的地方。
2.早晨，雾从里升起来，整个森林浸在里。太阳出来了，千万缕像一样的金光，穿过，照射在工人宿舍门前的上。草地上盛开着各种各样的，的、的、的、的，真像个。
六、乱句重组：
()闪电越来越亮，雷声越来越响。
()雨越下越大，往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。
()“哗、哗、哗”下起雨来。
()满天的乌云，黑沉沉地压下来。
()渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
()雨停了，太阳出来了，一条条彩虹挂在天空。
七、阅读短文：
红菊花
我们校园里有一座花坛。花坛里种了十几种花，虽说不上百花争艳，也可算上五彩缤纷了。
每到秋天，各种各样的菊花，有黄的，白的，还有红的，朵朵盛开，真叫人喜爱。在这许多菊花中，我最喜欢一种红菊花。它的茎是墨绿的，挺得笔直，看上去很神气。叶子也是墨绿的，像张开的手掌。最引人注目的还是那一朵朵红花，花瓣是一丝一丝的，弯弯曲曲，像是蛟龙的爪子。整个花朵像个火红绒球。从远处看，花盘微微低垂着，又像个害羞的小姑娘，红着脸低头不语，美丽的红菊花，你多么惹人喜爱呀!
望着这千姿百态的花朵，我想：“要是没有园丁叔叔的辛勤劳动，哪有这美丽的花朵啊!
1.把词语补充完整：
百花 五彩
千百 引人
2.第二自然段有句话，这个自然段主要写。
3.第二自然段中划横线部分，作者是抓住红菊花的、、三部分来具体描写的，每个部分先写，再写。
一、近义词。
出色——（ ） 瑰丽—（ ） 庞大—（ ） 茂密—（ ） 栖息—（ ） 欣赏—（ ） 融化—（ ） 郁郁葱葱—（ ） 闪耀—（ ） 应有尽有—（ ）
二、反义词。
富饶——（ ） 庞大——（ ） 茂密——（ ） 老——（ ） 浓——（ ） 肥——（ ） 漫长—（ ） 清澈-—（ ） 热情——（ ）
三、多音字。
钻 { （ ） （ ） 圈 { （ ） （ ） 舍 { （ ） （ ） 栖 { （ ） （ ） 参 { （ ） （ ） 划 { （ ） （ ）
四、查部首。
帆（ ）部 亦（ ）部 妆（ ）部 宜（ ）部 色（ ）部 丽（ ）部 动（ ）部 武（ ）部 怪（ ）部 大（ ）部 赏（ ）部 茏（ ）部 实（ ）部 舞（ ）部 贵（ ）部 临（ ）部 诱（ ）部 长（ ）部 目（ ）部 有（ ）部 廉（ ）部 全（ ）部 名（ ）部 贵（ ）部 临（ ）部
五、我会词语搭配。
（ ）的石级 （ ）的悬崖 （ ）的峭壁 （ ）力量 （ ）营养 （ ）经验 （ ）观察 （ ）倾听 （ ）阅读 （ ）领会 （ ）的民族服装 （ ）的红领巾 （ ）的***
六、词语拓展。
描写色彩的词语：_______________。
形容非常有名气的成语：_________。
含有近义词的成语：_____________。
七、默写古诗。
春日
胜日寻芳泗水滨，_______________。
_______________，万紫千红总是春。
嫦娥
____________，______________。
____________，______________。
望天门山
____________，______________。
____________，______________。
一、 看拼音写词语
dí què céng jīng yán zhe chén m huí yì zhèng pài
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
pǔ tōng fā nù wéi dú jià zhí fà fǎ pěng zhe
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、 比一比、再组词
解( ) 墨( ) 旅( ) 硬( ) 曾( )
触( ) 默( ) 派( ) 更( )增 ( )
历( ) 怒 ( ) 捧( ) 值( )壁( )
厉( ) 努( ) 棒( ) 植( )璧( )
三、 词语练*
(一) 填上合适的量词
——三年级上册第六单元作文：美丽的家乡_六单元作文优选【五】份
故乡，多么甜美而纯净的字眼，像一首经久不息的老歌，不倦地响彻在乌江河畔。
在铜仁思南的南面，有一座正在蓬勃发展的城镇，是素有“小香港”之称的塘头，这里是我的家乡。看惯了车水马龙，厌倦了喧嚣繁华，家乡以她独有的方式彰显了如诗如画的神韵。
雨是故乡的音符。多情的雨水任性地在家乡的画卷上泼墨着色。风儿轻拍着柳条，静静地弹拨一曲浓郁的乡音。
家乡像一个美丽的少女静卧在祖**亲的怀抱。晨雾中，她披上上了一层薄薄的轻纱，风一来，便揉揉惺忪的睡眼在雨中翩翩起舞。时而腾云驾雾，任那水天相接的云彩化为漂亮的霓裳。时而含羞答答，看那柔美的雨滴，飞舞旋转洒落在青石路上。
故乡的雨，像一行清泪。是亲人爱的泪，是朋友祝福的泪。雨过留痕，殊不知，这晶莹的雨是如何轻柔婉约，竟能唤醒大地，带来一线生机？这雨温柔而曼妙，从天空那块浓云飘然而下，划破了静谧的水面，给诗人带来神韵。于是，我听见“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”人非草木，孰能无情？我对家乡的热爱便是最好的回答。
家乡的美，被时间演绎得淋漓尽致。日月更替，潮起潮落，家乡瞬息万变沧海桑田。春雨即至，预示希望的来临，点触这故乡的画幅，一切美又呈现在眼前。家乡的味道，是这雨的味道，熟悉的甘醇荡漾在舌尖，让人心旷神怡。
家乡的春天，处处充满了诗意。桃园里朵朵桃花竞相开放，春雨一来便吐露出红艳的嫩蕊。花儿害羞的笑靥和着青翠的嫩芽，显得格外娇艳美丽。这时燕子也敲锣打鼓地来凑热闹，叽叽喳喳地在电线杆上唱个不停，报告着春天的讯息。青蛙更是耐不住寂寞，扑通一声跳下水，荡开了河面的涟漪。这就是大自然的优美的诗，被单纯地赋予给了家乡。诗意是家乡闪烁的音乐，聆听一曲乡音，你就会相信“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”并非意外。
月是故乡的曲谱。月下漫步，披上皎洁的月光，忙碌的萤火虫闪闪发亮。人喝醉了月光，在夜莺的歌声中流淌。不经意溢漏一滴月光掉在路旁的樟叶上，透出沁人的芳香。
月光氤氲的夜晚，星星眨着调皮的眼睑，那是故乡的眼睛，让我永远不会迷失。流星划过，带来了远方亲人的思念和祝福。撷取一片枯叶，上面银白色的光圈若隐若现。“露从今夜白，月是故乡明”，月光是白色的，白里透着浓浓的诗情画意。折柳留人，离开在所难免，月犹是当年的月，只是多了些翩跹与飘渺。
天阶夜色凉如水，如水的不仅仅是月色，还有我美丽的家乡。月儿啊！请将我汩汩的温情撒向这个静穆的城镇，让我为她守候，永远。永远。
风过处，留下我清亮的梦，梦中有一曲大自然的组歌，歌声吟唱着我美丽的家乡，水声流淌，月光融融！
分离文章
随着时代的改变，许许多多的地方就旧貌换新颜，干净又美丽。我的家乡也走进了改头换面的新时代。
过年回老家时，我不禁感觉到奇怪，记忆里清楚地记得：回家的必经之路上，明明有一段泥泞的小路，每次坐车经过的时候，车轮就像贴了一层“保护膜”。可是今年我刚下车的时候，发现“保护膜”不见了，我大喊了一声：“呀!”姐姐听到叫声后，问道：“发生什么事了，有没有受伤?”我看着车轮呆了，直到姐姐用手摇了几下我的肩膀，我这才反应过来。我情不自禁地指着车轮，问姐姐：“泥土不再粘在车轮上了，发生什么了?”看着我疑惑的脸，姐姐笑着说道：“因为时代在变化。”姐姐说的话让我一时无法理解……
以往去外公家时，我都会死死地抓着姐姐的胳膊，害得姐姐的胳膊总是一处紫一处青。因为去外公家需要经过有一座桥，桥用竹子做的，每条木板都有一条条缝隙，这让有恐高症的我，每次只能迈着小心翼翼的步伐，生怕一不小心掉下桥去。我的窘态更是逗得全家人个个笑得人仰马翻，走在前面的弟弟更是夸张，笑得捂着肚子蹲在地上半晌起不来。这时候的我只能尴尬得脸上起了阵阵红晕，许久许久都不褪去。
今天我还没过桥，远远就觉得眼前那座桥与记忆中的桥颜色不一样，好像穿了件新衣裳。我喜出望外，连忙跑过去，眼前的一幕让我高兴极了，破旧的竹桥换成了水泥桥，这下我可就放心了，不用再出丑了。妈妈假装惋惜道：“这下可就看不到笑话啦。”妈妈的话一下得到三个人的赞成，气得我跺了跺脚，瞪着眼道:“一点也不好笑!”
一进村，我开始怀疑自己走错了地方，可望了望牌子，没错啊!我火急火燎地找爸爸妈妈确认，爸妈给的答案也没有错。那破旧的瓦片房，变成灰色的水泥房，原本两层的楼房只用几块破砖铺成的走廊，如今全铺上了水泥。以前面朝土地背朝天的农民个个谈笑风声。我不禁好奇地问外公：“您不需要去耕地了?”面对迫切想知道答案的我，外公慢慢地说道：“因为时代改变了，让我们这些农民有更多空闲的时间，我们拥有现代化的农具耕地种田，既省时又高效。”面对家乡的这些变化，我欣喜若狂。
这时，我才明白时代正在变化，我的思想却保留在了旧时代。我暗暗下定决心今后要更加努力学*，跟上新时代了的步伐，为建设美丽家乡出一份力。
家乡，是我们随时想去就去的故地，家乡，是一个让我留连忘返的胜地。那里有生我养我的父母、亲人，有我祖辈留下的房屋、大树，有清澈见底的小河……更有我们师长和同学。青梅竹马，其乐无穷。
我的家乡在洲泉，那里风光秀丽，空气清新。洲泉镇最美丽的地方就是桐乡市数一数二的公园了。那里有一条小溪，旁边还有一些美丽的石头，看到这一幕，就让我想起了一句诗：明月松间照，清泉石上流。那里宽大的篮球场，有架着美丽石拱桥的环园小河，有种着荷花的池塘，还有美丽的孔雀园。
那里不仅环境很好，不仅天空很蓝，不仅鸟儿都很欢快，水还很干净，看看那条小河，清澈见底，仿佛是一块无暇的巨大的翡翠。咦？那个红红的东西是什么？怎么在水上游来游去的？仔细一看，哦！原来是一条红红的鲤鱼啊！流水声一直萦绕在我的耳畔，哗啦哗啦，许多水都迫不及待的从山坡上滚了下来。
躺在草地上，能感受到季节给我们带来的气息，仰望天空，能享受太阳伯伯给我们沐浴着温暖的阳光，能欣赏辽阔而明亮的蓝天，朵朵白云慢吞吞的驰过，可以闻到散发出的阵阵清香，沁人肺腑。
说到四季，那可是美丽无比！在万物复苏的春天里，大山上的树抽出了嫩绿嫩绿的枝条，一阵微风吹过，枝条就随风飘动，风停了，大树静静地站在那里像军人一样。从树上往下看小草长出来啦，一棵棵小草尖尖的，绿绿的，你一躺上去准会被扎的嗷嗷叫小草探出了可爱的小脑袋，小花也从被窝里钻了出来，摇动着婀娜的身材，那桃花更是沁人肺腑！夏天的太阳像个大火球烤着大地，赤日炎炎。云彩好似被太阳烧化了，也消失得无影无踪。各色野花都开了，红的、紫的、粉的、黄的，像绣在一块绿色大地毯上的灿烂斑点。知了却躲在树丛中极其暴躁地喊着，简直让人无法入睡。渐渐地，天气凉爽了。原来，秋姐姐来看我们了。秋高气爽，瓜果飘香……果园里，红彤彤的苹果，好像一盏盏小灯笼挂在枝；黄澄澄的梨子就像一个个小葫芦，可爱极了！随着天气的转冷，冬爷爷吹着西北风来到了人间，松树苍翠地站在白皑皑的雪地里，随着凛冽的西北风，摇晃着身子，发出尖厉刺耳的呼啸，像是有意在蔑视冬天。腊梅花伸开双手，瞧，那散发着香味的腊梅正在向我们招手呢！
洲泉，桐乡市最西边的集镇，不但风景秀丽，而且还有不少出名的企业呢！大街上，人们匆匆的脚步踏在滚烫的柏油马路上。串串豆大的汗水伴着环卫工人，交警，工人的忙碌身影滴在了：公园里，马路上，工地中……酷暑中，勤劳的汗水洒在了城市的每一个角落。这里的人们勤劳质朴，他们大多日出而作，日落而息，守望相助！
洲泉，这个不太引人注目的小镇，如今却在起着翻天覆地的变化。我为我的家乡而自豪，赞美！
有一个美丽的地方，
就在那青山之阳，
这就是我可爱的家乡——青阳！
高高的九华山，佛光笼罩。
清清的将军湖水，碧波荡漾。
街坊里飘扬着黄梅戏，村口边传唱着青阳腔。
好客的青阳人，捧出醇香的米酒；
淳朴的小姑娘，给你灿烂的目光。
啊，青阳，我可爱的家乡！
是你，我热爱生活；是你，给我无穷力量。
有一个美丽的地方，
在那青山之阳，
这就是我家乡，我家乡。
高高的九华山，九华山，
清清的将军湖水，碧波在荡漾。
街道里飘着黄梅戏哟，
村口边传着青阳腔，
好客的青阳人，捧出醇香的米酒；
淳朴的姑娘笑得那样灿烂，
啊，青阳，可爱的家园。
你让我魂牵梦绕，我把你记在心上，记在心上。
圣洁的莲花峰下，美丽的青通河畔
一颗绿色的宝石熠熠闪光，她就是中国第一个国家生态经济示范区——池州市的副城区
——青阳
青阳，我可爱的家乡
在你宽广的躯体里，生命勃发，青春永驻
团结拼搏，务实苦干，敢于创新，勇争一流，青阳精神大力弘扬
推进科学发展，加速青阳崛起，力争三五年时间，实现青阳在全省“总量居中、人均靠前”的奋斗目标
保增长、保民生、保稳定
举全县之力主攻开发区，建管并重打造旅游城
青阳的土地啊！旅游的乐土，朝圣的净土，投资的热土！
今天的青阳，居民小区，整体规划、高楼林立、大厦云集
今天的青阳，道路宽阔，绿树成荫、车水马龙、川流不息
今天的青阳，空气更清新、河水更碧绿、天空更湛蓝、环境更舒逸
处处流淌着温馨，时时散发着人文
今天的青阳，社会和谐，百姓安定，青阳人喜在眉梢，笑在心底
奏响快乐的旋律，绽放幸福的火花
科学发展新理念，执政为民谱新篇
我想约你来青阳县城观光，引你走高速、坐火车，不久你可以乘民航，我们欢迎你！
我想约你来新农村做客，这片土地正翻开时代的新绿，如歌的田野传唱着三农新曲
我想约你来工业园区，那里的建设如火如荼，外资企业纷纷入驻
