秋天到来了，我看到枝头挂满了红红的柿子像一个个小灯笼，高梁挺起了身子像一位位战士------
我听见小鸟不停地叫着，好像在说：“秋天的'食物可真多啊!”
说到这，我想到了秋游。那是一个秋高气爽的早晨，我和小伙伴一路上说说笑笑，在谈论地点是个什么地方。
后来，我发现自己不知不觉地走到了果园，老师给了我们每人一个篮子。然后，我们就拿起篮子冲向果园。我伸出手，把各种各样的果子往篮里塞，可是那些女生却轻轻地把一个果子放进篮里，如果她们还是这样，那不是得十分钟才摘几个果子吗？
我看下面都没果子了，我就决定爬树。我奋力向树上爬去，一边儿摘着又甜又大的果子，一边儿手脚并用向上爬，像小猴子一样。
该走了，我回头看着那带给我们快乐的果园，那树叶摇动仿佛和我们告别一样，又低头看着篮子里的果子，就心满意足地回家了。
秋天是一个美丽的季节，更是一个丰收的季节。
早上，和早早起床，一切准备就绪以后，我们就整装出发了。一路上，我们着美丽的，是湛蓝湛蓝的，飘浮着朵朵形状各异的白云，耳边听着的欢叫声，鼻子闻着飘来的阵阵香味沁人心脾，是那么的，那么的令人心旷神怡。
到了目的地，我就迫不及待地奔向果树，果树上挂满了沉甸甸的果实，有红的、黄的、绿的，远远望去，就像一个个灯笼挂在树上。风阵阵吹来，果实和伴随着树枝轻轻舞动，我闻着果实飘来的阵阵香味，馋得直流口水。
于是，我就顺手摘了一个往嘴里塞，那甘甜的果汁流到了我的心田，哇噻，真鲜美呀!
不一会儿，我们就摘了满满一筐果子。望着我们的成果，我极了。我也从中懂得了一个道理：有劳动才有。
在一个秋天，妹妹说：“哥哥，我们去果园里摘苹果吧！”
于是他俩一个提着篮子，一个背着箩筐出发了。他们一到果园就看见了高大、粗壮的果树，果树上还结满了又大又红的苹果，那苹果的香味扑鼻而来，可真诱人。他们看了一会美景，就去摘苹果了。他们一个摘苹果，还有一个把苹果拿进竹筐里。哥哥踮起脚，伸长手臂，把树上比较低的苹果全摘了下来给妹妹。妹妹小心翼翼地把苹果放在箩筐里。哥哥想：怎么摘高处的苹果呢？他灵机一动：我可以爬到树上摘呀！他爬上树把高处的苹果摘了下来给了妹妹，妹妹轻轻地把苹果放进箩筐。
他们摘完了苹果，汗如雨下。他们想：我们也尝一口苹果的味道啊！他们俩一人拿起一个苹果吃了起来。哇！那苹果可真甜啊！他们俩兴高采烈地回家了。
在一个春意盎然的周末,舅舅开车带我和表姐去乡下外婆家玩，顺便到野外摘野果子。
到了野外,整片整片的.野草莓很远就看到了,野草莓像万绿丛中点点红,煞是好看！再*一点，野草莓又像是一个个小红球躺在绿色的叶子上,风一吹,摇来晃去好像在向我招手，可爱极了！到了*处,我就迫不及待地摘了一个放进嘴里,真甜啊！我忍不住吃了好多！不到一会儿,我和表姐就摘了一篮子野草莓。
接着,我们又来到了一棵野生樱桃树下。我看见一个个小小的樱桃像一盏盏小灯笼挂在树上,可好看可喜庆了！再仔细一看,小小的樱桃也像一个个爱心挂在树上,哈哈，樱桃树就变成了一棵“爱心树”,我和表姐都舍不得摘了！由于樱桃树高,我和表姐都够不着,只好看着舅舅摘了。舅舅摘了一把递给我们,我尝了一个,啊，又酸又甜,也很好吃！我们赶紧催着舅舅摘。不到一会儿,我们又摘了满满的一篮子野生小樱桃。
我们满载而归。告别了外婆，回到县城家里,我把野草莓和小樱桃给爸爸妈妈尝,爸爸妈妈尝了都说真好吃,并表扬我们真能干。我心里美滋滋的。
大自然真是一个神奇的大果园啊！
今天，我到我同桌家玩，刚到他家门口附*，就听到“汪汪汪”的狗叫声，吓得我不敢往前，同桌拉着我的手说：“有我在，不怕的。”步入门口，就看见一只小白兔蹦蹦跳跳地从我们面前跑过。
我们做好作业后，就来到屋外玩，看到路边有几颗长的不高的小树，上面结满了野果子，小小的�p圆圆的�p像长熟了的蓝莓，一串串的蛮是好看，我忍不住伸手去摘，可是，手够不着，而且看似长的有点结实。
此时，不知什么时候王奕然已经拿了把剪刀站在一块凸起的石头上，伸手去剪离她不远，而且长的最大的那串果子，我两手并拢准备接，只听――“啪”的一声，一大串果子从我手上滑下坠落在地，紫色的果子顿时像开花似的散落一地，像弹珠般的到处乱蹦，那些砸破的果子液体把地都染上了颜色。
我们把采到的果子用盘子拼成了许多花样，看上去像一桌丰盛的水果宴。
秋天到了，丰收了！
一天，小猴、小象、小熊去果园里摘了一筐果子。小象拿着果子就往远处跑，小猴和小熊不约而同地对小象大喊：小象，你慢点儿，不然一会儿你会摔倒的，果子也会撒的`。
话还没说完，就见小象摔在了地上，果子也掉进了大树边的坑里。小熊和小猴子边跑过去边关切地问：小象，你有事吗？小象，你有事吗？
小熊和小猴到了，小象很不好意思地说：我没事，不用担心我！不过，一筐果子在掉进洞里了，怎么把果子掏出来呢？小猴回答：你没事就好！我用竹子造一张梯子，然后，我顺着梯子爬下去把果子掏出来，再顺着梯子爬上来就行了！小象和小猴一同叫：好！
小猴子造了一张竹梯子，它顺着梯子下去，把果子掏了出来，又顺着梯子爬上来，把果子送上来。
果子够到了，大家开心地吃起果子了！
今天，我到我同桌家玩，刚到他家门口附*，就听到“汪汪汪”的狗叫声，吓得我不敢往前，同桌拉着我的手说：“有我在，不怕的。”步入门口，就看见一只小白兔蹦蹦跳跳地从我们面前跑过。
我们做好作业后，就来到屋外玩，看到路边有几颗长的不高的小树，上面结满了野果子，小小的﹑圆圆的﹑像长熟了的蓝莓，一串串的蛮是好看，我忍不住伸手去摘，可是，手够不着，而且看似长的有点结实。
此时，不知什么时候王奕然已经拿了把剪刀站在一块凸起的石头上，伸手去剪离她不远，而且长的最大的那串果子，我两手并拢准备接，只听——“啪”的一声，一大串果子从我手上滑下坠落在地，紫色的果子顿时像开花似的散落一地，像弹珠般的到处乱蹦，那些砸破的果子液体把地都染上了颜色。
我们把采到的果子用盘子拼成了许多花样，看上去像一桌丰盛的水果宴。
中秋节那天，天高云淡，秋高气爽，地上落地纷纷，树上的树叶郁郁葱葱。美不得了。在家里的我正愁今天该干什么？
妈妈说：“今天是中秋节，咱们去大姨家摘果子去。”我一听，一蹦三尺高，就像脚底了按弹簧。来到大姨家，大姨叫我们休息一下，坐着喝一些茶，我却迫不及待想去果园摘果子，大姨看我着急的样子，说：“好吧，现在我就带你去果园吧。”我一听，乐坏了，高兴的说：“耶，去果园喽。”大姨带我去果园，金黄的麦子，郁郁葱葱的树上有好多又大又红的果子。像红灯笼一样，我一看，好想吃一口，开始摘果子了，我拿着篮子，摘满了一篮子的苹果，这时，我发现树顶上有一个又大又红的大果子。叫妈妈，妈妈摘不到，叫大姨，大姨也摘不到。
不过，大姨拿了一把大弯刀，我小心翼翼的把这个又大又红的果子放在手上，真忍不住想吃一口，心里比蜜还甜。回到家，大姨不住地夸我摘到了个又大又红的果子。我的脸像一朵春天的花。大姨想把这个果子送给我，我说“还是一个人吃一半吧。”我把苹果洗干净拿菜刀分成一半一半的。我们全家吃了，心里像一支烟火，冲上了云霄，好吃极了。今年的中秋节是我最难忘的中秋节，我很快乐!
书斋外面是阳光，阳光外面是海，是山，海是碧湛湛的一弯，山是青郁郁的连环。山外有山，最远的翠微或袅袅炊烟，息焉似有，再配荒芜，那便是大陆的莽莽苍苍了。
这一路走来，遇到的一个十字路口，选择了，就再也没有回头路了。
窗外，爬山虎蔓延窗边，午后的阳光透过窗帘漫溢于全身，不再舒适，而更是灼人，在其底下，虽已入严冬，却不禁汗流满面，浮躁不安，文字构建的美妙意象在瞬间化为乌有，只如那使人躁动的五线谱。
无奈披衣而起，几番秋风秋雨秋霜，山野早已敛去绿油油的外套，只把灰褐色的脊背露给人间，纵然是松柏也已褪色，纵然是檀竹也已落魄。
一次撩拨了我一生中粗糙的脚步，伴随着袅袅的炊烟在房屋的脊梁上盘旋，在树梢的鸟巢旁飘荡，最终都凝聚于那片朦胧的烟霞之中了。我感受到了父母对我的期盼，烘映着我，像一幅浓重的水墨画，熏陶着我的思想，瞬间弥漫了整个心灵。
断鸿沉入暮色，一束一束，淡去了远行人的泪迹，披荆斩棘，走向人生的巅峰，蓦然回首，兀然惊鸿一瞥，岁月的天光如雪般消散。
我开始正视每一次十字路口的选择，我一定会摘一颗属于我自己的果实，也许不是最大的，但势必是最实用的。
国庆节的时候，爸爸带我到果园里去摘果子。我一看禁不住说：“原来果园里有这么多果子，我还以为没有那么多果子呢。”
我一步一步走进果园里，发现里面最多的是苹果树，第二多的是桔子树，最少的是梨树。我走到一棵苹果树下，一手拽着树，一脚踏着地面，一步一步往上爬，结果一下没抓住，我一不小心掉了下来。从地上爬起来，我没有灰心，又继续爬。不料，又没抓住摔了下来。唉，这个苹果树也太难了。我还是别的树吧，我换了一棵梨树，我爬呀爬，不知为什么老是抓不住，又老是掉下来。
爸爸对我说：“是你太着急了，爬树也要*静，不能慌张，不然，容易出危险的，知道吗？”
“哦，我明白了。”我说，“我再试试看。”按照爸爸的建议，我认真地我爬，终于爬上一棵树，爸爸拿篮子来了。我在上面扔果子往下扔。不一会儿，一个篮子装得满满的了。
下了树，我和爸爸一起品尝我们辛苦采下来的果子。然后，我又开开心心的抱着一篮子果子回家了。
——摘果子作文300字6篇
国庆节，我和爸爸妈妈到陕西农村老家玩。
听说大舅要带我去摘果子，我脑子里就出现了一个大丰收的景象，果园里有好多高大大果树，果子结得满满的，许多人爬到树上，脖子上挂个布袋子，里面满是果子，每个人像长了一个大肚子，非常可爱。想着想着，我又担心起来，如果果子都被收走了，我可摘不成了。
总算心想事成了。我周围满是黄色的梨树和红色的苹果树，为什么会是这样的呢？哦！原来呀，果实结得太多了，树枝和叶子给遮住了，像胳膊一样粗的.树枝被沉沉 的果子压折了。我向着果树冲了过去，摘了一个最漂亮的梨，咬了一口，甜水从梨里喷出来嘴里、下巴上、衣襟上、手上、脚上全是梨水，真甜啊！
我是拉着小车来摘果子的，一路上，我们看到了柿子树、梨树、苹果树、核桃树，棉花、玉米都带着清香来迎接我。我们在园子里猛摘，足足摘了四大箱。回来的时候，我可再也拉不动了。是爸爸在前头拉，我在后面推，才慢慢地把果子运回来。
在自家的果园里，想摘多少就摘多少！
秋高气爽，大雁南飞，小刺猬在山脚下的一棵苹果树旁流着口水，呆呆地望着苹果，它想：“要是我也有这样的一个苹果多好!”它正美美地想着，肚子却不争气地咕咕叫了起来。它试着跳了跳，但是它太矮了，根本够不到，它又试着爬树，却因为太笨重，爬不上去。
“怎么办呢？谁能帮我摘到苹果呢？”小刺猬东看看西看看，正好，山羊爷爷刚刚出来散步，小刺猬高兴地跑过去，礼貌地对山羊爷爷说：“山羊爷爷，您可不可以帮我摘一个苹果呢？”山羊爷爷说：“可以呀，小刺猬!”小刺猬高兴地说：“太棒了！谢谢您！”
山羊爷爷也试着跳了起来，可是，山羊爷爷也够不到苹果。小刺猬着急地说：“还有什么办法呢？我的肚子饿的咕咕叫了!”山羊爷爷灵机一动，说：“小刺猬，我跑到那边去，用我的角把树顶一下，说不定，我能把苹果给撞下来。”小刺猬说：“那我们就试试看吧！”
山羊爷爷撒开四条腿，猛地向苹果树冲去，突然，“砰”的一声，苹果就像雨一样地落下来，小刺猬高兴极了，激动地连声道谢。
此时，地上就像铺上了一层红红的苹果毯子，小刺猬缩成一团，在地上打了个滚，看呀，小刺猬的身上沾满了苹果。小刺猬终于能吃上香喷喷的苹果啦！
在一个丰收的季节里，几个小朋友正在学校里玩，透过窗户，看到了个硕果累累的果树，上面结满了苹果，把树枝都压弯了。于是他们兴致勃勃的拿着梯子和竹子做成的篮子出来摘果子。没走几步，一阵秋风吹过，树上的叶子飘了下来，他们想：“冬天快到了，有一些动物要冬眠了。”这时，忽然有人说：“别想了，这不是浪费时间吗，时间过去了，一千斤金子也买不到。”同学们听了这句话，拿起工具就开始摘，转眼间，太多的水果把篮子装得鼓鼓的。一只小刺猬看见这些果子，想：“如果我也有这些水果，那冬天不就不用找食物了，冬天找食物可困难了。”想着想着，趁同学没不注意，在地打了一个滚。可是有的同学看着苹果，口水一次又一次的落了下来，想拿一个吃，没错，他真是这样，可是又想：“如果我偷吃了，那别人怎么办呢？”时间一分一秒的.过去了，眼看着红彤彤的太阳落下了山。没过多久，天上越来越红，夕阳照得苹果发着亮光，不知不觉月亮探出了脑袋，一颗又一颗的星星挂在了天空。他们高高兴兴地抬着水果回家了。
快乐的一天就这样结束了，这一天虽然很累，但是也很快乐，因为在这一天里收获很大。
凉凉的微风吹过脸颊，送来了金色的秋天。
秋天是个丰收的季节，什么都成熟了，外婆家的果子也不列外。今天，我去摘果子，来到果园里，我看到了一片丰收的景象。
黄澄澄的橘子把橘树的腰压弯了，又圆又胖的橘子脸上有一点一点的“雀斑”，风一吹，橘子摇了起来，脸上的“雀斑”也乐了，一个个都跳起了迎接秋天的舞。
柿子也不甘示弱，以前柿子老爱哭，个个都是青青的“苦瓜脸”。可是，现在不一样了，柿子紧绷的小脸好像渐渐舒展开来，越胀越大，最后个个都笑了起来，慢慢的，把脸笑成了橘黄色。
再看看苹果，胀起了红通通的小脸，有的还躲在绿叶下还不敢抬头，真是个害羞的小姑娘。还些苹果可不一样了，个个都高昂着头，挺着胸在枝头上哈哈大笑。我摘了一个尝了尝，可真甜！
过了一会儿，我就摘了满满三篮子了，我一边提着沉甸甸的果实，一边美滋滋地吃着果子，高兴得不得了。
啊！秋天真美，我们要赞美它，爱护它。
曾经，爸爸妈妈带我到郊外摘桃子。
树上的桃子好多呀！有的胆子大，跑出来露出灿烂的笑容，有的胆子小，藏在翠绿的叶子后面，好像在捉迷藏。桃子有的熟了，一个个粉扑扑的，有的还没熟，有点黄黄的，还比较小。
我东望望西望望，在树上找熟的，啊！找到了，我高兴地叫妈妈，妈妈，我找到了一个又熟又大的桃子了。妈妈一手掐着茎一手拿着桃子，往下一拽，哈！摘到了，我非常开心。高处的桃子让妈妈摘，矮处的我来摘，我找了一个大的，学着妈妈的样子摘了下来，我觉得自己真能干，。
这个桃子白里透红，下面圆圆的.，上面尖尖的，像倒过来的爱心。
这次摘桃子了，真好玩，我跟妈妈约好，过段时间再来摘桃子。
中秋节那天，天高云淡，秋高气爽，地上落地纷纷，树上的树叶郁郁葱葱。美得不得了。
在家里的我正愁今天该干什么？妈妈说：“今天是中秋节，咱们去大姨家摘果子去。”我一听，一蹦三尺高，就像脚底了按弹簧。
来到大姨家，大姨叫我们休息一下，坐着喝一些茶，我却迫不及待想去果园摘果子，大姨看我着急的样子，说：“好吧，现在我就带你去果园吧。”我一听，乐坏了，高兴的说：“耶，去果园喽。”
大姨带我去果园，金黄的麦子，郁郁葱葱的树上有好多又大又红的果子。像红灯笼一样，我一看，好想吃一口，开始摘果子了，我拿着篮子，摘满了一篮子的苹果，这时，我发现树顶上有一个又大又红的大果子。叫妈妈，妈妈摘不到，叫大姨，大姨也摘不到。不过，大姨拿了一把大弯刀，我小心翼翼的把这个又大又红的果子放在手上，真忍不住想吃一口，心里比蜜还甜。
回到家，大姨不住地夸我摘到了个又大又红的果子。我的脸像一朵春天的花。大姨想把这个果子送给我，我说“还是一个人吃一半吧。”我把苹果洗干净拿菜刀分成一半一半的。我们全家吃了，心里像一支烟火，冲上了云霄，好吃极了。
今年的中秋节是我最难忘的中秋节，我很快乐!
——摘果子作文300字 (菁华5篇)
一天，太阳公公露出笑脸，白云姐姐悠闲地在天空散步。小刺猬正准备帮爸爸妈妈找食物去，他唱着欢快的歌曲，开开心心地出发了！走着走着，小刺猬在路边看见了一棵高大的苹果树，上面的苹果又大又红，看起来非常新鲜美味！小刺猬自言自语地说：“这些果子正好给爸爸妈妈当早饭。”他使劲一跳想摘下苹果，可惜小刺猬又矮又小，怎么也够不着，而且他也不像猴子一样会爬树！怎么办呢？他想啊想，想不出办法，小刺猬只好垂头丧气地往回走。
在路边，他碰见了山羊公公。小刺猬说：“山羊公公，你干什么去啊？”山羊公公说：“我去草地散步，你呢？”小刺猬说：“我想给爸爸妈妈摘果子，可是摘不到。”山羊公公又说：“你真有孝心！我帮你摘吧！”小刺猬开心地说：“太好了，请跟我来吧！”
他们又重新来到了苹果树下，小刺猬半信半疑地说：“山羊公公，你怎么帮我摘苹果，你又不会爬树！”山羊公公说：“放心吧！”他准备好姿势向苹果树猛冲过去，用自己的角朝着苹果树一撞，红彤彤的苹果掉了下来。小刺猬拍着手说：“你真厉害！山羊公公，真的谢谢你！”山羊公公开心地笑了。
帮助别人能让自己快乐！
秋天，是个硕果累累的'季节。国庆假期的一天，我最开心的事就是我跟爷爷去摘果子了!
吃好早餐，我和爷爷七手八脚地拿起了篮子、网兜，就准备出发了。
汽车开了半个的多小时，总算到了果园。我们进了果园。哇!你瞧，沉甸甸的苹果挂满头;又大又红的柿子，像一个鼓鼓的“气球”。
摘什么呢?哈哈，我最哎吃柿子，就摘柿子吧!我们选中了一棵柿子树，抬头一看，柿子又红又大，像一盏盏小灯笼，我馋涎欲滴，赶快叫爷爷给我打几个下来。“要吃你自己打!”爷爷狡猾地说。“好吧!”我仔细观察爷爷的动作，我先拿起竹竿，脚踩凳子，可神奇了!我用网兜整个套住柿子，一拧，柿子就安全地落到网兜里了。我又试了一下，结果打了个“全中”。我打得不亦乐乎。
经过努力，我打了一大篮柿子呢。拿起一个，我大口地吃着柿子，“啊!真甜呀!”这次摘柿子的活动对我来说真快乐啊!
风景宜人，秋风凉爽的季节是什么？对了，这个季节是我最喜欢的季节，秋天——。
秋姑娘就像一个神圣的使者。她轻轻地把米弯了，想让农夫的叔叔赶紧“扛”回家。鹅在天上排成“一”和“八”字形。它似乎在告诉我们：“冬天快到了！冬天来了！”
看着如此美丽优雅的风景，我和哥哥去果园摘水果。“哇！有那么多硕果累累！”我不禁好奇。于是我找到了一棵又高又厚的苹果树。我看见苹果树上鲜红的苹果像可爱的小精灵。“小精灵”似乎在对我说：“孩子们，我已经成熟了，来接我吧！”我毫不留情地拿走了苹果。
夕阳西下，我和哥哥提着一篮子水果，包括黄澄澄的梨、红苹果、酸甜混合的橘子……我和哥哥高高兴兴地回家了。
秋天是一个果实累累的季节。秋天带给我收获的喜悦。秋天是一幅多彩的图画。秋天也是人们最喜欢的季节，尤其是我最喜欢的季节。
曾经，爸爸妈妈带我到郊外摘桃子。
树上的桃子好多呀！有的胆子大，跑出来露出灿烂的笑容，有的胆子小，藏在翠绿的叶子后面，好像在捉迷藏。桃子有的熟了，一个个粉扑扑的，有的还没熟，有点黄黄的，还比较小。
我东望望西望望，在树上找熟的，啊！找到了，我高兴地叫妈妈，妈妈，我找到了一个又熟又大的桃子了。妈妈一手掐着茎一手拿着桃子，往下一拽，哈！摘到了，我非常开心。高处的桃子让妈妈摘，矮处的我来摘，我找了一个大的，学着妈妈的样子摘了下来，我觉得自己真能干，。
这个桃子白里透红，下面圆圆的.，上面尖尖的，像倒过来的爱心。
这次摘桃子了，真好玩，我跟妈妈约好，过段时间再来摘桃子。
一个秋天的下午，秋高气爽，万里无云，小明、小军、小丽、小强、小美去果园摘果子，他们朝果园走去，远远望去那一些火红的苹果就像一个个小太阳挂在树上。
小明说咱们来比赛，看谁在得多，我来当裁判，小军小丽一组、小强小美一组。开始的时候小军够不着，他忽然看见有一个梯子，他灵机一动，拿来梯子，站到梯子上摘果子，小强这下着了急，他想："那我怎么办"小美提醒小强："你可以站到树桩上啊"。忽然来了一只小刺猬，把小军刚刚摘下来的苹果接这了，小刺猬说：再不给我留，呢我怎么过冬呢。
——《摘果子》小班教案3篇
一、活动目标：
1、喜欢这个有趣的故事，体验朋友之间互帮互助的美好情谊。
2、理解故事内容，能大胆表达自己的想法，尝试用不同的动物动作进行故事的模仿表演。
3、学会仔细观察画面，感知数量由多到少的递减关系，根据细节推测故事的发展。
二、活动重难点：
1、理解故事内容，尝试用不同的动物动作进行故事的模仿表演。
2、学*观察画面的细节，根据线索细节推测故事发展。
三、活动准备：
1、对读本中的动物的形态特点有初步的认识。
2、苹果图片7个；故事PPT，故事小书。
四、活动过程：
（一）出示故事PPT1，激发幼儿想象力。
——你在图画上看到了谁？它想干什么？为什么？
——小老鼠要怎样才能摘到树上的苹果呢？
（二）出示故事PPT2，，学*仔细观察画面，推测故事发展。
1、出示PPT2，观察想想画面，预测故事发展。
——谁来了？它们来干什么的？（小鸟、大象、小蛇、猴子、鳄鱼）
——小老鼠这时候的心情怎么样？
2、出示PPT3，感知苹果的数量由多到少的变化。
——发生了什么事情？树上的苹果哪去了？还剩下几个？
3、出示“苹果”，尝试用不同的动作进行模仿表演。
——小动物们是怎样摘苹果的？谁来学一学它的样子？
4、出示PPT4，制造悬念激发表达欲望。
——只剩下2个苹果了，小老鼠这时候的心情怎么样？
——又发生了什么事情？（苹果不见了）
5、揭示故事结局，感受故事的趣味性和朋友之间互帮互助的美好情感。
——他们两个是怎样合作摘到苹果的呢？
自主阅读小书，尝试用连贯的语句表达画面。
活动目标：
1、让幼儿在活动中学*故事并尝试进行表演。
2、了解动物摘果子的不同方法并尝试用动作进行模仿。
3、知道小动物摘果子的过程中数量由多到少的变化。
活动准备：
1、材料准备：PPT、苹果5个、一棵果树和老鼠、小鸟，大象、蛇、猴子、鳄鱼、海豹头饰。
2、经验准备：幼儿对于一些常见动物的外形特征和本领有一定的了解。
活动过程：
一、导入：韵律活动《苹果》
师：今天我们班来了这么多客人老师，开心吗？（开心）那我们唱首苹果歌给客人老师听好不好？（好）边唱边做摘果子动作。
师：摘得果子好吃吗？
1、引出《小老鼠摘果子》的故事。
师：咦小朋友们看谁来了？（小老鼠）师：有一天小老鼠来到一棵果树下，果树上长了好多的果子，树上的果子又红又大，小老鼠看到树上红红的果子，会怎么想呢？
（小老鼠想吃果子）
2、师：可是你们看，果树又高又大，小老鼠太小了，你觉得小老鼠能摘到果子吗？（引导幼儿观察图片）
小结：小老鼠太小了，果树又高又大，它可能摘不到树上的果。
二、展开
1、小鸟、大象、蛇来摘果子。
师：小老鼠正在想办法的时候，有只动物来摘果子了。
（1）师：小朋友你们看，是谁来了？（小鸟）小鸟能够摘到果子吗？（能）它是怎么摘果子的？（小鸟飞过来用嘴巴衔走了一颗果子。现在树上还有几颗果子？我们一起来数一数。）（6颗果子）师：小老鼠看到小鸟摘到了果子想，我要是能飞起来就好了。
说着小老鼠在干吗呢？（小老鼠用胳膊像小鸟一样扇了几下。可是怎么也飞不起来。）
（2）师：谁又来摘果子了。（大象）大象是怎么摘果子的？（用长长的鼻子卷走了一个果子，）现在树上还有几颗果子，我们一起来数一数（5颗果子）小老鼠看到大象摘到果子，它会怎么想呢？请一名幼儿回答（小老鼠想，要是我也有那么长的鼻子，那该有多好呀。）小老鼠在干吗？（小老鼠把它的鼻子往下拽，把鼻子拽的好疼，可是怎么也拽不长。）
（3）师：看谁又来摘果子了（蛇）蛇是怎么摘到果子的？（蛇绕着树，爬啊爬，一口咬下了一颗果子）现在树上还有几颗果子，我们一起来数一数（4颗果子）看小老鼠在干吗（小老鼠也绕着树爬，可是怎么也爬不到树上）
2，讨论师：还有谁会来摘果子呢，看、小老鼠正在学他的样子呢，小老鼠在干吗（爬树）请幼儿学学小老鼠爬树的样子。
师：小老鼠学的是谁呀？谁会爬树（猴子）猴子爬上树摘下了一颗果子。树上还有几颗果子呀，我们一起来数数（3颗果子）
3、鳄鱼摘果子师：看谁又来摘果子了（鳄鱼）鳄鱼的长尾巴一扫，扫下了一颗果子，树上又少了一颗果子。
你看小老鼠在干吗？（小老鼠也用自己的尾巴扫果子，）那小老鼠用尾巴摘到果子了吗（没有）树上还有几颗果子呀？（两颗果子）4、完整的欣赏故事（1）师：树上只剩下两个果子了，小老鼠着不着急呀？（着急）急的快要哭了师：那你们猜猜小老鼠最后摘到果子没有呢？（摘到了）师：小老鼠会用什么办法摘果子呢？
幼儿自由回答
4、完整听一遍故事。
师：小朋友真棒！想到这么多办法。那小老鼠到底是怎么摘到果子的呢？我们一起来听听故事《老鼠摘果子》
（播放故事录音及看故事ppt）师：它是怎么摘到的呢？
幼：……（海豹帮助它）师：哦，是海豹帮助了小老鼠，它把小老鼠放在它的鼻子尖上顶上去的。小朋友你们会学海豹顶小老鼠吗？（会）一起学一学。
5、表演故事师：那小朋友，你们最喜欢哪一种动物摘果子的方式呢？我们请小朋友来学一学好不好？
分别请几名幼儿当老鼠、小鸟、大象、蛇、猴子、鳄鱼，教师当果树共同表演故事。
6、师：小老鼠摘到果子后为什么要给海豹一颗果子呢？
小结：海狮用自己的本领帮助了小老鼠，把小老鼠送上了高高的果子树。这才让小老鼠摘到了果子。小老鼠没有忘了感谢帮助过它的朋友，所以要给海狮吃一个果子。
三、故事表演：
邀请幼儿扮演故事中的小动物。（第一次可以启发幼儿模仿小动物的动作，第二次鼓励幼儿自己表演。）
四、分享：
果子真好吃，你们想吃吗？黄老师为了表扬我们小二班的小朋友，会动脑筋，会思考。老师也准备了一篮果子，我们来数一数，有几个果子？一共有5个，大家一起吃，一人一个不够，怎么办呢（可以把果子切开来分着吃）？那现在小朋友把手洗干净，我们一起来吃苹果咯。
设计意图：
新《纲要》在幼儿健康领域的目标中明确提出：要让幼儿喜欢参加体育活动，动作协调、灵活，要求我们用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性和幼儿团结合作的意识。根据中班幼儿的年龄特点和《纲要》要求，我利用当地资源废旧物品设计了此次活动。
活动目标：
1、通过不断增加纸盒之间的宽度，提高跨跳的能力。
2、在滚风火轮的过程中，锻炼手臂的力量。
3、有勇于挑战，超越自我的勇气。
活动准备：
1、牛奶箱做成的风火轮20个，牛奶箱若干个。、
2、贴纸苹果橘子若干。
活动过程：
一、摘果子前准备。
1、教师：秋天到了，说过都成熟了，老师要带着小朋友们一起摘果子，你们愿意去吗？那摘果子前要先把我们的身体练得棒棒的。
2、幼儿一起做准备动作。
二、滚滚风火轮
（一）引导幼儿观察牛奶箱做成的风火轮
1、教师：老师这有一样东西，你们看这是用什么做成的？它像什么东西？
2、它可以怎么玩？请幼儿来玩一玩。
（二）交代规则，幼儿玩风火轮。
1、老师示范站在原地用力往前推的玩法，请一名幼儿和老师配合示范一次，然后让大家一起练*。
（老师交代要求：拿风火轮的幼儿站在外面的圆上，另一个好友站在对面的小圆上，不要挤在一起）
2、比一比谁得风火轮跑到好友那里。（交待游戏规则：幼儿只能两手用力推一次，必须站在原地不能跟着跑）
三、摘果子大闯关
1、风火轮非常好玩，不光可以滚，还可以玩闯关游戏。
练*：把风火轮排两排，老师讲解游戏规则，每个人从风火轮上面一个一个跨过去不能掉下来，跨过去的小朋友必须从两旁跑过来，拍到队伍的后面，掉下去的幼儿就要想重新排到后面重来。
2、加大难度，在风火轮中间加一个牛奶箱，你们能跨过去嘛？幼儿集体练*跨越一个箱子的距离。
3、继续加大难度，在牛奶箱中间加一个箱子，你们中间的库里边的怎么样？你们敢挑战吗？闯关成功摘一个苹果，比一比谁能摘到苹果。
4、教师：小朋友的本领真大，都闯关成功了，你们看风火轮对面的果树上结了什么果子啊？这一次要在最后一个风火轮中间再加一个箱子，谁想来真的天战自已一下？
四、结束活动
——《摘果子》教案6篇
摘果子
活动目标：
1、通过游戏，练*直立与下蹲的动作。
2、初步认识苹果、香蕉、梨三种水果，体验收获的快乐。
活动准备：
1、把各种水果图片悬挂在不同高度的绳上。
2、小篮子若干。
3、音乐《树上有棵红苹果》。
活动过程：
1、出示图片，引导宝宝认识红红的苹果、黄黄的梨、弯弯的香蕉，教育宝宝多吃水果。
2、游戏：摘果子
（1）出示许多果子，请宝宝摘果子，把摘下来的水果放到妈妈的篮子里，比比哪个宝宝摘的果子多。
（2）游戏中锻炼宝宝直立下蹲的动作，提高手脚协调性。
3、我们摘了那么多水果，真棒！奖一个果子！
家长指导要点：指导宝宝能边采摘水果边说出水果的名称，并能将采摘的水果放到篮子里。
教学目标：
1、在具体活动中认识减法的含义。
2、会正确计算5以内减法。
3、能根据提供的情境解决生活中的简单的减法问题。
教学重点初步理解减法的含义
教学难点 学生能够看图说图意，并能够正确列式计算.
教学过程
一、巧设情境、激趣导入。
今天是什么日子，你们知道吗?(中秋节)对，中秋节是我们中华民族的传统佳节。今天智慧老人也来到了我们的课堂，它呀，给每个同学都带了礼物!请闭上你的双眼，伸出你的小手接受礼物吧!(生闭眼睛)智慧老人给你们每人一棵智慧树，现在让我们的智慧树生长、发芽(师生齐做幼芽生长动作)。很快，每个同学的智慧树上结出了5棵智慧果，你想摘几棵，树上还剩几棵?(生先摆圆片，然后指名说说自己想摘几棵，树上还剩几棵)
二、探究新知，学*减法。
1.初步感受减法的含义。
课件出示课本主题图，引导观察，
(1)笑笑也来摘果子。能说说你看到了什么吗?(引导得出：树上原来有5个果子，摘走了2个，还剩3个)
(2)师述：树上本来有5个果子(板书： )被笑笑摘走了2个(
现在树上还剩几个果子呢?
(3)用手指表示笑笑摘果子的过程。
学生伸手说，老师随学生的口述摘数5、2、3。
(4)列式。
(5)说明： 5-2=3读作“5减2等于3”，这样的算式叫做减法算式，中间的“-”叫做减号，表示从总数中去掉一部分，求剩下的一部分是多少时就要用减法计算。
(6)说说5-2=3中的5、2、3分别表示什么意思?
2.链接生活，再次感受减法。
小组内讨论说说：在我们日常生活中5-2=3还可以表示什么?
三、动手操作，体验感悟。
1、分铅笔(师拿出5枝铅笔，奖给刚才表现好的同学，然后请同学说说老师做了什么?如何用减法算式表示?奖一枝说一次，并请同学们说时带手势。)
2、分学具(生拿出自己的学具和同桌一起边分边说算式)
四、新知应用，解决问题。
现在让我们用所学的知道解决几个实际问题。(课件出示课本图片，指名说图意，并用算式表示。)
1、取书图。
2、小刺猬背果子。
3、小鸟摘樱桃。
4、小老鼠偷面包。
五、玩中体验，加深印象。
1、鳄鱼吃猴子。
(右手表示猴子，五指捏拢又放开，表示小猴荡秋千;左手五指表示鳄鱼，成扁*状，左手向右手靠拢，并夹右手手指，表示吃猴子。边做动作边说：“五只猴子荡秋千，一只鳄鱼游过来，啊呜一口吃掉它;四只猴子荡秋千，一只鳄鱼游过来，啊呜一口吃掉它……猴子不见了，到哪去了?全被鳄鱼吃光光!”，边述边做，完成一遍动作，然后一句一句地说，并指名说说每一句如何用算式表示?)
2.手指操
(1)对数。5 的组成。(师：我出1，生：我对4，1+4=5、4+1=5)
(2)手指减法(只用一个手的五指，一同学打手势，同桌用减法算式表示。)
(3)学生独立完成课本五指减法图上的内容。
六、谈谈收获、总结全课。
1、说说这节课你有什么收获?(生：我知道身边有许多减法问题。师：那你知道我们身边的哪些问题可以用减法来解决?生：比如拿走了，还剩下……你们的收获的确很大。我们以前就知道，把两部分合并成一部分，求总数是多少，用加法计算;今天我们又明白了，从总数中去掉一部分，求剩下的另一部分是多少，用减法计算。)
2、找找在你的周围，哪些问题可以用减法来解决，跟同学们说一说。
七、板书设计。
摘果子
5 - 2 = 3 读作：5减2等于3
减号
设计思路：
进入大班后，孩子们的基本动作有了进步，随着体育活动的开展，幼儿的参与性有了提高。他们敢于尝试、探索各种动作，他们喜欢有挑战、有刺激的游戏。《纲要》中指出：幼儿应大胆的进行各种身体运动，喜欢和自己的小伙伴进行玩耍，并具有调整自己身体运动的能力。出于孩子们的动机、兴趣和我班孩子的特点，让孩子参与到这个活动中。整个活动体现了趣味性，以秋天的果子都成熟了，孩子们去摘果子为主线创编的带有故事情节的体育游戏，情趣盎然，其乐无穷。而且强调体智结合。幼儿根据跨过小溪，钻过山洞意图，怎样让自己在情境中摘得果子的速度快又安全，在游戏中体验了成功的快乐。
目标预设：
1、练*钻、跨越、跳跃的动作，发展幼儿动作的协调性和敏捷性。
2、培养幼儿勇敢，不怕困难的良好品质和遵守游戏规则的*惯。
重点难点：
重点：学*跨越和钻、跳跃的正确姿势。
难点：能够将三个动作连贯起来摘到果子。
活动准备：
1、用各种果树的图片布置成一个丰收的果园。
——摘果子作文6篇
今天，我被老爸“骗”到了他的工作单位——教委办。
我静静地呆在他那无聊的办公室里。突然，我想到了一个办法，就问老爸：“老爸，若贝（我的一位好朋友）能不能来玩？”“好啊，我现在就打电话给她的妈妈。”
不到一分钟，她就到了。我看见它的车篮里有许多成熟的果子。她看出了我的心思，便说：“果子是从校园里采来的。”“什么，在校园里采的？我们学校可没有这种好事呢！”我惊讶的说。“哦，那我带你去摘果子吧！”她高兴地说。“好呀！”我也开心地说。
终于，我们来到一片花园旁。
这时，真正的冒险才开始！
第一关，我们很容易就穿越了小径，摘了几个没有成熟而且很青的梨子。第二关，看不到路，只有无数棵狗尾巴草和带刺的拉拉秧，我很后悔，因为要穿过杂草丛，而且我穿的是短裤，早知道就穿长裤了。我手脚并用，把高高的草丛折到脚底，再轻轻踩过去。就这样我硬是杀出来了。第三关是要穿过一张大大的蜘蛛网，妈呀！我最怕蜘蛛了，蜘蛛网上面肯定有一只凶恶可怕的蜘蛛。我弓着背，小心翼翼地从蜘蛛网下爬过来，我拍拍背，生拍粘到蜘蛛网。好险！可喜的是我们在小树干上意外发现了几个知了幼虫褪下的壳，数一数，共有六个，我开心的把它们用草叶包起来。终于冲到最后一关了，是一张更大的蜘蛛网。有了上次的经验，我胸有成竹地从下面钻了出来。结果，我们收获了几颗杏子。我们经历了四道关卡，获得了不少的战利品。
我们一边吃着果子，一边残忍地把知了壳捣碎。忽然，我吃到了一个青梨，好酸啊！
不知不觉，飘落了几滴雨点，哦，下雨了。
秋天，是个硕果累累的季节。国庆假期的一天，我最开心的事就是我跟爷爷去摘果子了!
吃好早餐，我和爷爷七手八脚地拿起了篮子、网兜，就准备出发了。
汽车开了半个的多小时，总算到了果园。我们进了果园。哇!你瞧，沉甸甸的苹果挂满头;又大又红的柿子，像一个鼓鼓的“气球”。
摘什么呢?哈哈，我最哎吃柿子，就摘柿子吧!我们选中了一棵柿子树，抬头一看，柿子又红又大，像一盏盏小灯笼，我馋涎欲滴，赶快叫爷爷给我打几个下来。“要吃你自己打!”爷爷狡猾地说。“好吧!”我仔细观察爷爷的动作，我先拿起竹竿，脚踩凳子，可神奇了!我用网兜整个套住柿子，一拧，柿子就安全地落到网兜里了。我又试了一下，结果打了个“全中”。我打得不亦乐乎。
经过努力，我打了一大篮柿子呢。拿起一个，我大口地吃着柿子，“啊!真甜呀!”这次摘柿子的活动对我来说真快乐啊!
我们一家人一起去江边游玩，路上正好碰到了桑葚，我就下去摘桑葚。
树上的桑葚好多呀！桑葚有点像蓝莓一样小小的，桑葚样子像草莓，只是像被黑汁浇过了一样。它们有的像在和我捉迷藏，藏到了叶子后面；有的黑黑的，有的上面红下面黄带渐变的，有的胆子大的还跑出来晒太阳呢。
我东看看西看看，挑了一个个又大又红的桑葚，我先捏着桑葚的上面。然后轻轻摘下来，地上有一些烂的，我就不理睬它，有一些好的我就把它拾起来。我捏了一个又大又黑的桑葚把它吃了，又酸又甜，吃完后我发现手上黑黑的。
我问妈妈：“妈妈，我的手上面怎么有黑乎乎的东西呢？”妈妈笑了说道，你手上黑乎乎的是桑葚的汁啊，还有吃了之后你的牙齿也会变黑的，完了，我的牙齿啊。我喜欢桑葚，因为桑葚里面的高蒿素对我们的健康有很多帮助，我下次还要摘桑葚吃。
我小的时候，妈妈让我和我的表弟一起和外公摘豇豆。
我们到了田园里，外公说：“我还有别的事要做，你们就自己摘豇豆，记住要摘长的。”他把我和表弟领到豇豆地里，豇豆长在藤上，藤挂在架子上，豇豆有长的，有短的，长的有柳*么长，短的还没我的铅笔长呢。有的是绿的，有的是绿色里面透着黄色，还有的已经熟了，是豆绿色的。
我告诉我表弟一定要摘长的，他可调皮了，净摘短的。我不管他了，**自己的活。我用两个手指抓住豇豆和藤的地方往下一拽，豇豆就摘下来了。刚摘下这边一个，我发现那边又有更长、更饱满的`豇豆向我们招手，就这样我一共摘了12根。我想，这么多根应该可以炒小半碗了吧，多有意思啊！
这次烧的豇豆比所有的菜都好吃，因为那豇豆是我自己摘的。
金秋时节，果园里瓜果飘香，苹果树上挂满了一个个又大又红的苹果。远远的望去，一个个红苹果就像一个个小小的红灯笼似的，空气中充满着苹果的清香！
这时，两只小熊来到苹果树下，看着树上那诱人的红苹果，馋得直流口水，心里迫不及待地想摘下来吃个痛快！可是果树很高，它们够不着，熊弟弟在树下急得团团转。这时，熊哥哥灵机一动想出了一个办法，连忙告诉弟弟说：“我们一起去找个梯子吧！” 弟弟听了，觉得这办法很好。于是就和哥哥一起飞快地跑去搬梯子，他们齐心协力抬回了梯子，小心翼翼地把梯子靠在苹果树上。然后熊哥哥爬上梯子，摘下一个个苹果，扔给下面的熊弟弟，熊弟弟一个又一个的接下苹果，放进篮子里，不一会就把篮子装满了。随后它们就坐在树底下，大口大口地吃着苹果，一边吃一边看着自己的劳动成果，心里甜滋滋的，开心极了！
星期六的下午，天气晴朗。太阳把温暖的阳光洒向大地。
我和妈妈、邱老师和她的儿子一起去果园里摘龙眼吃。我们来到果园，往大门里走，我们一路说着笑着，路边有枇杷树，枇杷树上开了花，那花朵可小了，简直和种子的大小差不多。
到了果园，那位看果园的大婶给了我们两把专门剪树枝的刀和两个桶让我们拿来装。进了果园，我瞪大了眼睛，哇！果树真多啊！有枇杷树、龙眼树、梨树、橄榄树、香蕉树。这路可陡啦！我一听大婶说这路有坑，还有沼泽，我害怕极了！天哪！我最怕滑下去了，一脚只能踩一个小小的阶梯，还要从空中跨过去，我吓得差一点儿哭。“妈妈！快来救我！”我着急地喊着。妈妈说“没事！不会掉下去的！”“我怕！”“好好！”妈妈无奈，只好扶着我过去。
啊！抬头一看，好多龙眼啊！我随手剪了一串，扔进桶里。接着，又走了一走，妈妈又喊：“婧滢！这儿有很多！”我连忙跑过去，一看，对呀！真的很多，我的口水一下子流了下来，好想吃！我摘了一个，咬去皮，尝了尝，啊！香嫩可口，美味无穷！我一下子剪了很多串，等快装满了一桶时，妈妈说：“天色已晚，月亮出来了，我们快回家吧！”我提着桶出来了，大婶也来了，她拿了两个袋子，给邱老师装一袋，给我装一袋。我们高高兴兴地回家了！
今天感觉真好！我体会到了秋天是个大丰收的季节！
点评：小作者取材真实生活，具体地叙述摘果子的经过，其语言虽并不华丽，但却为准确生动，情感丰富而且真实。
——摘果子 (菁华5篇)
星期天的早上，鼠兄弟高高兴兴地来到山上玩。它们走着走着，看见一颗结满果子的苹果树。苹果又大又红，看起来十分好吃，鼠兄弟馋得口水都要流出来了。但是苹果树在山崖的另一边，它们根本够不到。
就在这时候，鼠哥哥急中生智，想到了一个好办法。它找来了一根又长又粗的木板，把木板当做小桥。因为鼠哥哥重，它就压住木板，鼠弟弟轻，它就小心翼翼地走在“小桥”上，边走边说；“压住压住！”
最后鼠弟弟终于摘到了一个苹果。因为苹果看起来特别好吃，所以鼠哥哥着急了，立马跳起来说：“快给我！快给我！”可是木板却失去了*衡，鼠兄弟一起跌落山崖。
正巧的是，山崖下的山谷里有一群小龙猫在玩蹦床，鼠兄弟正好掉到蹦床上，于是它们得救了。小龙猫询问鼠哥哥发生了什么事，它说：“哎呀！都怪我太心急了，又没吃到苹果，又害了弟弟一起掉了下来。”鼠弟弟说：“哥哥，没关系！下次我们一定能摘到苹果，而且能吃上酸酸甜甜的苹果派！”
在一个春意盎然的周末,舅舅开车带我和表姐去乡下外婆家玩，顺便到野外摘野果子。
到了野外,整片整片的野草莓很远就看到了,野草莓像万绿丛中点点红,煞是好看！再*一点，野草莓又像是一个个小红球躺在绿色的叶子上,风一吹,摇来晃去好像在向我招手，可爱极了！到了*处,我就迫不及待地摘了一个放进嘴里,真甜啊！我忍不住吃了好多！不到一会儿,我和表姐就摘了一篮子野草莓。
接着,我们又来到了一棵野生樱桃树下。我看见一个个小小的樱桃像一盏盏小灯笼挂在树上,可好看可喜庆了！再仔细一看,小小的樱桃也像一个个爱心挂在树上,哈哈，樱桃树就变成了一棵“爱心树”,我和表姐都舍不得摘了！由于樱桃树高,我和表姐都够不着,只好看着舅舅摘了。舅舅摘了一把递给我们,我尝了一个,啊，又酸又甜,也很好吃！我们赶紧催着舅舅摘。不到一会儿,我们又摘了满满的一篮子野生小樱桃。
我们满载而归。告别了外婆，回到县城家里,我把野草莓和小樱桃给爸爸妈妈尝,爸爸妈妈尝了都说真好吃,并表扬我们真能干。我心里美滋滋的。
大自然真是一个神奇的大果园啊！
九月是个金风送爽，收获的季节。今天我们小记者要去振兴果园去摘水果。下午，我们早早地来到了学校，坐着大巴朝振兴果园去了。到了振兴果园我们先参观了蝴蝶兰。蝴蝶兰小小宽宽的叶子，开出的花像一只美丽的蝴蝶，所以叫“蝴蝶兰”。
蝴蝶兰在生长的过程里会生产一种细菌，这细菌会妨碍我们的成长，我们千万别碰。终于来到了果园，果园里有枣子，杏子，桃子，柿子，葫芦，石榴，猕猴桃等水果，看的我们眼花缭乱。
可这么多的水果，每个人只给摘六个柿子，三个石榴，太少了。我们拿着布袋冲进了果园里。我和范小艺，余国家是一组。由于我们是第二批的，水果都被第一批的给摘光了。
突然，我们发现了几个又大又圆，黄中带青的柿子，赶紧摘了下来。可后面就没那么幸运，好几次都被别人抢先摘了，费了九牛二虎之力才摘到十八个大柿子。紧接着，我们来到了石榴园，石榴一个个挂在树上，像一个个小灯笼似的。这些石榴又大又红，一个差不多有半斤。
它们都等不及爆开了，露出里头鲜红的果肉，让人垂涎三尺啊!我们挑了几个外面被深褐色黑斑所覆盖的石榴，别看它外形丑陋，其实里头全是熟透了，甜丝丝的果肉呢。今天实在是太开心了，回家吃着自己摘到水果，心里可高兴了。我决定下次一定要再来!
阳光明媚的早晨，猴妈妈穿上一件漂亮衣裳，系上一条红色的围裙，对小猴说：“宝贝，妈妈带你去森林里采果子，好不好？” 小猴高兴的边跑边说：“好！” 猴妈妈一手拎着篮子，另一只手拉着小猴子，边走边快乐地唱着歌。 阳光照射着整个森林，显得格外的美丽。湖面的水像一面镜子似的，能照出自己的样子。翠绿的大树，嫩绿的小草，还有许多五颜六色的花朵，小鸟在天空自由的飞翔。小猴子松开了妈妈的手，一会儿摘花，一会儿捉蝴蝶，一会抓蜻蜓，都把采果子的事情忘记了。 突然，小猴子看见一棵大树上，有着一个又大又红的果子。 小猴子大声喊道：“妈妈，我看到一个又大又红的果子在树上！”猴妈妈急忙跑过来，大声喊道：“孩子，千万别摘，有毒！”小猴子听了这话，一下子愣住了。 “妈妈，你怎么知道这果子有毒呀？”小猴子急忙问妈妈。 妈妈看着小猴子说：“孩子，你别光看外表呀，其实，它是有毒的果子，谁吃了它就会中毒！” “以后我再也不敢吃果子了。”小猴害怕地说。 猴妈妈笑着对小猴子说：“傻孩子，不是所有的果子都有毒，像篮子里这种又大又圆的，散发着淡淡清香的果子就没有毒。”小猴子低声说：“原来采果子也有这么多的学问！”小猴子终于明白看东西不能只看它的外表。
一天下午，小红、小芳、小东、小明、小兰去摘果子。
一走进果园瞧见，红彤彤的苹果像一个小灯笼，挂满树梢，又像一个个小姑娘红着脸蛋向我们笑呢!黄橙橙的柿子不停地摆动，像一个个调皮的娃娃，金灿灿的鸭梨像一个个小铃铛……果园里果子散发着香甜的气味，逗得人们直流口水。果农们正忙着摘果子，小伙伴们连忙跑来帮忙。小明一手提着篮子，来到大苹果树下摘果子，可是他太矮了，他只好踮起脚尖，终于摘到了一个又大又红的果子，他开心极了，就这样一个又一个，过摘了一会儿，一筐苹果就满了，他又拿了一个筐，又过了一会又满了，就这样一直摘了好大一会儿，筐没了。阿姨和好朋友在远处摘苹果，他们一边唱一边摘果子，果园里传来一阵阵欢声笑语!
一阵秋风吹过，小红和小东放下篮子去捡树叶做标本，过了一会儿，小红举着枫叶大声叫道：“看我捡到一片枫叶!我要让它做我的标本!”小芳、小明、小兰很惊讶，小明想：“枫叶正可以做标本”小东大叫道：“我捡到了一片银杏叶它像小扇子呀!”小芳、小明、小兰又很惊讶。小兰在一边专心致志地画画。
他们不约而同的说：“明年我们还要来摘果子!”
——《摘果子》教学设计菁选
《摘果子》教学设计8篇
作为一名人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的《摘果子》教学设计，欢迎大家分享。
一、活动目标:
1.感受乐曲活泼、欢快的性质,初步学*摘果子的动作和踵趾小跑步。
2.通过观察教师的示范动作,总结并归纳出与动作相一致的语言提示,并根据语言提示 模仿学*舞步。
3.积极参与活动,感受摘果子的乐趣。
二、重、难点:初步学*摘果子的动作和踵趾小跑步。
三、活动准备:《摘果子》的音乐、动作图谱、PPT(果园丰收视频)、一篮水果
四、活动过程:
(一)看果园丰收的视频,引起活动兴趣。
1.幼儿围坐成半圆,教师播放果园丰收视频。
(1)师:秋天到了,果园里的果子都怎么样了啊?(播放PPT图片)
(2)师:农民伯伯想请小朋友们去帮忙摘果子,你们愿意吗?怎么去?
(二)学*、掌握踵趾小跑步的动作要领,能跟着音乐节奏合拍的表现踵趾小跑步的动作。
1.教师示范踵趾小跑步,幼儿说一说、学一学。
(1)教师示范,幼儿说一说、学一学。
(2)出示图谱1,看图谱分析动作。介绍这叫"踵趾小跑步"
(3)教师小结:原来是脚跟、脚尖、跑、跑、跑,跑着去的,一共跑三下。
(4)师幼一起看图谱练*踵趾小跑步。
2.师幼一起听音乐练*做"踵趾小跑步"。(前奏及第一段)
(1)师幼听音乐练*做"踵趾小跑步"。
(2)再请两名幼儿上前做一做"踵趾小跑步",再次播放音乐,师幼再来一边。
(三)学*拿篮子,找果树;摘果子的动作。
1.学*拿篮子,找果树的动作。图谱2
2.学*摘果子的动作。图谱3
(1)提问:我们要去帮农民伯伯摘果子了,怎么摘?
(2)幼儿自由练*,教师重点提示:眼睛看着手摘果子、放果子。
(3)教师示范正确动作并总结。
(4)师幼共同练*摘果子的动作。
3.师幼听音乐练*拿篮子,找果树;摘果子的动作。
(四)学*展示成果,擦汗;跑去送果子的动作。
1.学*转一圈展示成果,擦汗的动作。图谱4
2.学*跑去送果子的`动作。图谱5
(1)师:我们摘了这么多的果子,那我们把果子去送给农民伯伯吧。可以怎么去?最后可以怎么送?
3.师幼听音乐练*展示成果,擦汗;跑去送果子的动作。
(五)出示完整的图谱,一起说一说图谱内容。
1.师幼共同完整的说一说做一做图谱内容。
(六)幼儿学*表演摘果子。
1.播放音乐:听音乐,完整做律动。(第一遍音乐完了后:这边的果子摘完了,那边还有很多果子,我们再到那边去摘一摘吧。第二次音乐教师可带领幼儿往相反方向去摘果子)
五、结束活动
1.教师出示农民伯伯为感谢小朋友们帮忙摘果子送的水果。
2.**室品尝水果。
教学目标：
1、在具体的情境和游戏活动中，体会减法的含义。
2、培养学生同桌合作学*，合作操作的能力。
3、培养学生大胆猜想与语言表达能力。
教学重点：
1、理解、体会减法的含义。
2、联系生活实际，解决实际生活问题。
教学准备：
多媒体课件，算式卡片等。
教学设计：
(一)创设情境，共同探究
1.故事引入：笑笑家有一棵苹果树，每到秋天，就结满了又大又红的苹果(边讲边大屏幕出示第一幅图)，这天，笑笑家来了许多客人，她应该怎么做呢?
生：应该摘果子给客人品尝。
师：对!小朋友们真有礼貌，知道对待客人要热情有礼貌(渗透思想品德教育)，我们来看一看笑笑是怎么做的吧。
生：提上篮子给客人摘苹果。
师：对，大家观察得非常仔细，再看看树上有几个果子呢?
生：(齐答)有5个果子!
(展示第二幅图。)
师：笑笑摘走了几个呢?
生：笑笑摘走了2个。
2.看图提出问题，引出减法。
师：根据刚才的观察，你能提个数学问题吗?（指名学生提问题，提醒学生要把自己的意思表达得清楚、完整）
师：从5个果子中摘走了2个，要算还剩几个，就是从5个里面去掉2，在数学上就要用减法来计算(板书：5-2＝)，用算式来表示就是5-2＝3，中间这个符号就是减号，读作：5减2等于3，表示有5个果子，摘走了2个，还剩3个，“3”就是我们要求的问题的`答案。(领读算式，学生同桌互议算式的意义。)
3.摆一摆，说一说，进一步体会减法的含义。
师：现在我们用5个圆片来代替树上的5个果子，请小朋友们取出5个圆片摆在桌子上，摘走2个果子该怎么拿呢?
生：从5个圆片中拿走2个。
师：还剩几个呢?(帮助学生理解5-2＝3的含义)如果刚才摘走了4个果子，又该怎么拿呢?如果你是笑笑，想摘走几个?。
（通过让学生亲手摆圆片，加深对减法意义的理解）
师：如果有这样的问题题，该怎么做呢?(大屏幕出示)
4-□＝□ ○○○○
□-□＝□ ○○○
□-□＝□
（要求：先想一想，填一填，然后可以把你的想法说给同桌听一听）
师：同学们做得非常好，把你们的想法再说给大家听一听。
(二)讲故事，提数学问题
师：老师这儿有几组图，要求同学们先逐个认真观察，编成小故事，讲给同桌听一听。
1.出示第一组图。
2.出示第2组图。
3.出示第3组图。
（指名学生汇报，尝试从不同的角度提出数学问题，让其他学生解答。）
(三)游戏中练*5的减法
师生同做扳手指游戏，伸开左手，任意压下4根手指，说出减法算式，如：扳下1根，5-1＝4，5-4＝1(师示范所求的是压下的1根还是剩下的4根，师生互做，生答，生互做互答)。
(用游戏的方式活跃课堂气氛，培养合作互动意识。)
(四)数一数，填一填，寻找规律
师展示第4组图：谁能很快地看出图上是什么意思，叫我们做什么?(学生能形象直观地很快找出规律，填上相应的数字。)
师：谁能给大家说一说呢?
生：图上有5枝铅笔，每次少1枝。
师：由多少到多少?会列减法算式吗?
生：由5枝到4枝到3枝到2枝。5-1＝4，4-1＝3，3-1＝2。
(五)小结并布置课外作业
今天我们学了“摘果子”一课(板书：摘果子)，认识了“减法”这个新朋友，知道了生活中处处有数学问题。今天回家后把你发现的身边的减法数学问题说给爸爸妈妈听。
整体设计意图：
学生的数学学*要基于学生已有的生活经验，并借助于已有的生活经验从中抽象出数学模型，让学生理解数学知识的意义，并让学生再回到生活中去，能运用所学的数学知识解决生活中的数学问题。让学生了解数学与生活的联系，从而产生学好数学的信心。因而在本课教学设计中从“秋天果园里的果子熟了，笑笑到果园里摘果子”这一生活情境入手，让学生从中理解减法的意义，同时，让学生结合生活实际说说在生活中遇到的减法问题，从而使数学模型得到了应用。最后通过说一说让学生明确加法与减法的区别，从而使学生的知识从中得到明晰。
教学目标：
1、通过情境，让学生建立减法的概念，初步感知减法的含义，认识减法算式。
2、通过提出和解决问题，培养学生初步的减法计算技能。使学生在合作与交流中体会学*的乐趣。
3、会计算5以内的减法。
教学重点：体会减法的含义。
教学难点：正确列出减法算式并计算。
教学过程：
一、创设情境
1、秋天到了，果园里的果子熟了，我们的学*小伙伴笑笑到果园里摘果子，我们一起去看看。
2、仔细看图，说说从图上你知道了什么？
可能有：树上有5个西红柿，笑笑摘走了2个，树上还有3个。
3、你能提出一个数学问题吗？
二、探索新知
1、根据刚才小朋友提出的数学问题，谁能解决这个问题？你能用一个算式来表示吗？
2、5-2=3这个式子中，我们来认识一个新的符号朋友减号，你能说说这个减号你在哪里见过？为什么这里要用减法？
3、在5-2=3中，5表示什么？2表示什么？3呢？
4、在生活中你遇到过象这样用减法解决的问题吗？
可能有：
妈妈买来5个苹果，我吃了3个，还有几个苹果？
妈妈买来3枝雪糕，分给我1枝，妈妈还有几枝雪糕？
我有4枝铅笔，用了1枝铅笔，还剩下几枝铅笔？……
5、看来生活中用到减法的事还真不少！那你能用自己的话来说说什么是减法吗？
三、看一看，说一说。
1、黑板上有5颗磁钉，老师拿走了4颗。谁能看老师刚才的动作，提出一个数学问题？并列出一个算式吗？
2、黑板上有5颗磁钉，老师拿走了1颗。谁能看老师刚才的动作，提出一个数学问题？并列出一个算式吗？
四、闯关活动。
1、刚才我们学了减法，小朋友学会了吗？老师要来检查一下，你们能接受检查吗？
第一关：画一画，说一说。
（1）看书做一做1，说一说图中是什么意思？
（2）你能画一画，列一列算式吗？
（3）说一说。
（4）3个圆圈，可以怎么画？（可划掉一个、可划掉二个、也可划掉三个）
2、刚才小朋友顺利通过了第一关，你们还能闯第二关吗？
（1）看图说说图意。
（2）列式计算。
五、总结。
1、说说这节课有什么收获？你还有什么疑问？
教学反思：
意外中收获惊喜
《摘果子》一课是小朋友刚接触的减法的内容。虽然是刚接触的内容，学生给我的意外却颇多。
意外一：不是主角的主角
当我出示摘果子图，让学生说说图意时，有一学生说：“老师，我看见图上有一根根的东西。”在图中，我原本只注意了教学的主要内容——树上结了5 个西红柿，而对于其他的东西，我关注的较少，于是我忙问：“哪里有一根根的东西呀？你能指给老师看一看吗？”他上来在图上一指，原来是支撑西红柿树的三根木头。于是我顺着学生的思路说：“这三根东西是什么呀？”有一学生马上说：“这三根木头支撑西红柿树，树就不会倒了。”我说：“用三根木头支撑西红柿树，树为什么就不会倒了呢？这在以后四年级的数学中我们继续会学到，看来学好数学知识多有用呀，我们生活中的很多现象就是应用了数学上的知识。所以我们要好好学好数学知识，才能解决更多的生活数学问题。”学生一听，学*的尽头更足了，这意外让学生树立了学好数学的信心，可谓一喜。
意外二：生活延续精彩
在让学生说说生活中遇见过哪些用减法解决的事时，学生没有仅仅局限于一步减法的数学问题，而是延伸出了连减两步计算的数学问题。比如一位同学说“爸爸有两块饼干，分给我一块，又分给弟弟一块，爸爸还有几块饼干？”又比如一位同学说“我有10个桔子，第一次吃了5个，第二次吃了5个，我还有几个桔子？”虽然这一节课的内容还仅仅是减法的起始课，但我们难道不能为学生有这样丰富的生活经验而使数学知识得以这么顺利的延伸而喝彩吗？可谓二喜。
意外三：错误生成精彩
在让学生看一看，说一说这一环节中，本来看图应列出算式3-1=2，可有一位学生说1-3=2，我不急于让学生分辨算式是对的还是错的，而是先让学生说说说昨天我们学了什么内容，学生说加法，那我说在加法中我们知道交换两个数的'位置，计算结果还是一样的。那么在减法中是不是也有这样的现象呢？有一学生说从1个里拿不出3个，于是我让学生上来摆一摆，学生马上发现这样是行不通的。于是我及时补充说并不是我们发现的一些现象在什么时候都能行的，所以我们一定要通过验证才能肯定自己的想法。从中让学生认识到数学是严密的，需要我们不断实践才能使其变得更完美。在这一环节中，通过想一想、比一比、动手分一分等活动，让学生进一步区分加法与减法的区别，可谓又一喜。
“世上本无路，走的人多了，也就成了路。”就像在我们的数学学*中，只要我们的教师不断地引导学生去思考，尊重学生的思维，并允许学生出现不同的错误，让错误成为知识生成的出发点，那么我们的数学课堂生成的惊喜会越来越多，精彩也就会越来越多。
活动目标
1、感受乐曲活泼、欢快的旋律，初步学*摘果子的动作和踵趾小跑步。
2、体验秋天丰收、收获果实的愉快心情。
活动准备
音乐磁带；PPT果园丰收图片
活动过程
一、观看果园丰收图片，引发幼儿兴趣
1、小朋友们现在是什么季节？（播放ppt）我们一起来看看秋天的果园里都有哪些水果成熟了。（苹果、橘子、石榴、柿子??）这个小女孩在干什么？她看起来怎么样？我们一起去帮她摘果子好吗？
二、初步熟悉音乐，学*踵趾小跑步
1、老师这里有段音乐说的就是人们摘果子的情境，我们一起来听一听。（教师播放音乐，引导幼儿拍手感受音乐节奏）
2、现在，老师要先出发了，你们看看仔细看看老师是怎么去的。（教师示范踵趾小跑步，边跑边说“脚跟，脚尖，跑跑跑”）
3、先请个别幼儿示范，教师进行指导。
4、我们一起去果园吧，等会音乐一停，你们马上坐回自己的位子，老师还有别的本领要教给你们。
三、果园摘果子
1、现在，我们到果园就要摘果子了。我们摘果子是怎么摘的？(让幼儿按自己想法做出摘果子的.动作)我们摘果子，需要这样一拧一转，这样果子就很容易被摘下来了。小朋友们我们坐在位子上来摘5个果子。
2、小朋友们真棒，都学会了怎么样摘果子，我们摘的果子要放在篮子里，那我们一只手叉腰，表示篮子。我们摘一个放进篮子里，摘一个放进篮子里。（教师边说边示范）
3、现在我们坐在位子上跟着音乐一起来摘果子。（当音乐播放至最后两拍时，提醒幼儿把篮子举到头顶上，让教师看看谁摘得果子最多）
四、高高兴兴摘果子
1、老师要先去摘一篮苹果来，你们看看老师是怎么摘的？（示范之后，请幼儿个别示范）
2、我们一起先去摘几个红红的苹果吧，跟老师一起做。
3、教师与幼儿一起随乐摘果子，教师根据幼儿掌握的情况进一步提出要求。
五、果篮放仓库，结束。
师:摘了那么多果子，大家把果篮抱好，那边是我们的仓库。
一、教学内容分析
“摘果子”一课是新世纪小学数学一年级上册第三单元“加减法(一)”中的内容，是在学生学*了认、读、写10以内的数，并能用数表示物体的个数，掌握了5以内的加法的意义和算法后，第一次接触5以内的减法。教材从学生已有的生活经验出发，创设笑笑摘果子这一生活情境，让学生亲身经历将实际问题抽象成减法模型并进行解释应用的过程，初步感知减法的含义，体会减法与实际生活的联系，培养学生联系生活学数学的意识，并为学生今后进一步学*减法打好基础。
二、学生分析
1、学生已会认、读、写10以内的数，并能用数表示物体的个数，掌握了5以内的加法。学生的基础参差不齐，班上大部分学生在入学前已会计算10以内的加减法，其中一部分学生能脱口而出，一部分学生计算的速度还较慢。但对于少数没有受过学前教育的学生来说，他们算起来就比较困难，每道题只会借助一些直观的物体来算，比如数手指、小棒等。
2、学生在日常生活中已积累和经历了大量的减法应用，他们能准确的得知计算的结果，但缺乏用数学的形式来表达生活中的减法现象。他们对于减法的意义及与现实生活的联系还缺乏了解。在教学时应遵循学生学*数学的心理规律，从学生已有的生活经验出发设计教学环节，让学生体会减法的含义，体验减法与实际生活的联系。
3、现在的学生大多数是独生子女，缺乏与人合作意识。课堂上需要采用小组合作交流的学*方式，培养学生初步的合作意识和交流意识。
三、学*目标
1、在具体活动中，使学生体会减法的含义，认识减号，会读、写减法算式，并能够正确口算5以内的减法。
2、培养学生观察能力和提出问题、解决问题的能力。
3、培养学生初步的合作意识和交流意识，体验数学与现实生活的密切联系，激发学*数学的兴趣。
四、教学过程：
一、创设情境，探索新知。
(1)出示主题图，引导学生观察图意。
笑笑家里来客人了,她高高兴兴地提着篮子要去摘果子。今天我们就和笑笑一起来摘果子。(板书课题)
请小朋友认真观察，从这两幅图中，您能获得什么数学信息？
谁能把这两幅图的意思用一句话完整的说一说？
树上原来有5个西红柿，被笑笑摘走了2个，树上的西红柿就少了，只剩下了3个。象这样的数学问题，用什么方法解决？算式怎么列？
根据学生回答，教师板书：5-2=3
(2)认识“-”号
我们来认识一位新朋友--减号。（出示卡片“-”）你们说他像什么啊？
说得真好，“减号”这位新朋友的作用可大了，它表示去掉的意思。
学生和老师一起用手书空画“-”——短短的一横。
学生齐读板书：5-2=3。
请学生说一说在这个算式中，5，2，3各表示什么意思？算式5-2=3表示什么意思？
【设计意图：从学生已有的生活经验出发，创设“摘果子”这一生活情境，让学生亲身经历将实际问题抽象成减法模型并进行解释应用的过程，初步感知减法的含义，初步体会减法与生活的联系。】
二、做一做
看到同学们很快就学会了用减法来解决问题，老师真高兴，你们是好样的。其实我们的身边有许多这样的数学问题，我们一起来看看！
1、引导学生完成第26页做一做的.第2题。
(1)第一幅图：根据这幅图的意思谁能给大家提出数学问题?用什么方法解决？
算式中的3，2，1在图中分别表示什么意思? 算式3-2=1表示什么意思？
(2)第二幅图：请小朋友们看第二幅连环画。请你用苹果卡片摆一摆，边摆边自己讲讲图意。
(学生自主活动，交流)
教师根据学生回答，板书：4-1=3
谁能说一说算式中的4，1，3在图中分别表示什么意思? 算式4-1=3表示什么意思？
(3)请小朋友们看看，在刚才的两幅图中我们解决的都是什么问题?我们都是用什么办法解决的?
2、象这样需要用减法解决的数学问题，在我们的生活中还有很多，谁能说一说生活中的减法问题，大家可以边说边表演。
【设计意图：通过看连环画、说一说生活中的减法问题等活动，使学生进一步体验数学与现实生活的密切联系，进一步理解减法的含义。】
3、同桌合作学*。一个学生摆学具演示，另一个学生说算式，再交换角色进行练*。
【设计意图：通过同桌间的合作学*，培养学生初步的合作意识和交流意识，提高学生学*的兴趣。】
三、合作交流，小组活动。
手指游戏：教师比手指，学生说算式。
有5个手指，去掉1个。 5-1=
有5个手指，去掉2个。 5-2=
有5个手指，去掉3个。 5-3=
……
【设计意图：在游戏中进一步巩固5以内的减法。】
左手出2个手指，右手出3个手指，一共有几个手指？
【设计意图：学生对减法有了较深的认识后，在手指游戏中添加一道加法的实际应用，提高学生思维的灵活性。】
四、数学游戏（小组活动）
1、一人拿算式卡片，其他学生找相应得数的卡片，比一比谁找得又对又快。
2、一人任意说一个5以内的数，其他学生找出相应的口算卡片，4人小组轮流说。
每次第一个拿出卡片的学生获得奖励（小红花，小星星等等），最后获得奖励最多的学生就是优胜者。
【设计意图：通过数学游戏活动，让学生整理算式卡片，进一步巩固5以内的加减法，激发学生学*数学的兴趣。】
五、全课总结
通过这节课的学*，你有什么收获?
六、课后作业：
小朋友回家后请你找一找生活中的有关减法的数学问题，向爸爸、妈妈说一说好吗？
【设计意图：使学生体验数学与生活的紧密联系，提高学生语言表达能力和逻辑思维能力。】
教学目标：
1、能过“摘果子”初步感知减法的含义及减法与生活的紧密联系，掌握5以内的减法计算。
2、能理解图意，并能根据图意提出数学问题，用自己的思考方式解决问题。
3、在丰富有趣的童话世界和真实生动的情境中，产生自主学*，共同探究的强烈欲望及对数学的浓厚兴趣。
教具准备：课件、五个小苹果（纸剪成）
教学过程：
一、游戏导入（复*五以内的加法）
师：小朋友们，我们来做个游戏好吗？
生：好！
师：好，请小朋友们把右手拿出来，你们看看我们一只手有几根手指呀？
生：五根。
师：对了，那要是我出两根手指，你们要出几根才是合起来是五根呢？
生：三根。（生边说边用手比出三）
师：那我出一根呢？
生：四根
师：那要是我出四根呢？
生：一根。
师：要是我一根也不出呢？
生：那我就要出五根。
师：那我出五根。
生：那我就不出。
师：小朋友们，好了不起，反映真快！我们的手除了可以做这个游戏，还可以做很多的事。今天我们这节课，我们就来活动活动自己的双手。
二、创设情境，共同探究
1、故事引入
（出示课件：一棵苹果树，上面结了五个果子）
师：甜甜家有一棵苹果树，每到秋天就结满了许多又大又红的苹果。这天，甜甜家来客了，她应该怎么做呢？
生：摘果子给他们吃。
师；对！小朋友们真有礼貌，知道对待客人要热情有礼貌，我们来看看甜甜是怎么做的？（课件：甜甜拿着篮子摘走了两个）
生：甜甜摘走了两个苹果。
师：对，小朋友们观察的很仔细，那我们看图提一个数学问题。
2、看图提问题，列出减法
生：树上原来有5 个苹果，甜甜摘走了2个，树上还剩下几个？
师；从5 个苹果中摘下2 个，就是从5个里面去掉2 个，在数学上就用减法来计算。（师板书：5－2=3）中间这个符号短短的一横就是减号，读作五减二等于三，表示有五个苹果，摘走了二个，还剩三个。“3”就是我们要求的问题的答案。
3、摆一摆，说一说，进一步体会减法的.含义
师：现在我们也来摘苹果，请小朋友们把你们的小苹果拿出来。我们每个人都有五个苹果，摘走2 个该怎么拿？还剩几个？（学生动手演示，帮助理解5－2=3的含义）
师：如果刚才甜甜摘走了4个，又该怎么拿？还剩几个？
生边演示边说：拿走4 个，还剩一个。（板书：5－4=1）
师：如果你是甜甜，你想摘走几个？
生：一个（板书：5－1）
师：还剩几个？
生：四个（5－1=4）
师：你还想怎么摘？
根据生回答分别板书：5－3=2，5－5=0（哪个同学说到愿意摘下五个，可以对此生进行表扬，“你真大方，愿意把五个苹果都摘去招待客人”）
师：要是客人没有来呢？一个苹果也没有摘。
生：5－0＝5
4、如果遇到这样的题，该怎么做？
师：如果树上只有四个苹果了，你愿意怎么摘？
方法同上。相机板书：4－1＝3，4－2＝2，4－3＝1，4－4＝0，4－0＝4
师：如果树上只有三个苹果了呢？
3－1＝2，3－2＝1，3－3＝0，3－0＝3
师：要是家里只有两个苹果了，有爸爸、妈妈和你在家，你怎么办？
生：给爸爸妈妈吃。
师：啊，你们真有孝心，那2－2＝0。
师：可是爸爸妈妈，都很疼爱你们，他们也舍不得吃，留着给你吃，两个苹果你吃了一个，还有几个？
生：一个（2－1＝1）
师：剩下最后一个苹果了，你们都舍不得吃，放在家里腐烂了，没有用了，多可惜呀。那1－1＝0
三、讲故事，提数学问题（练*题）
师：（课件出示图片）这里有几幅图，请小朋友们仔细观察，从不同的角度提出数学问题。（指一名学生提问，再找其他的学生解决问题）
1、生：我的桌子上有3本书，爸爸拿走了2本，还剩几本书（3－2＝1）
我的桌子上有3本书，爸爸拿走了几本，桌子上还剩下一本？（3－1＝2）
2、生：桌子上有4个苹果，小刺猬看到了很想吃，就用自己身上的刺背走了一个，桌子上还剩多少个？（4－1＝3）
桌子上有4个苹果，小刺猬背走了几个，桌子上还剩下3个？（4－3＝1）
3、生：有一只小鸟在找妈妈，它飞呀飞，口渴了，这时它看了一棵果树，上面有4个果子，它就叼走了两个，树上还有几个？（4－2＝2）
四、游戏中练*五的减法
扳手指的游戏
师：一只手有五根手指，扳下一根，5－1＝4还有四根没有动。扳下几根，有四根没有动（5－4＝3）
师：板下二根，5－2＝3，有三根没有动。扳下几根有三根没有动，5－3＝2
师：五根手指，有根没有动，我扳了几根？
生：一根。
师：现在有四根直立着的，我又扳了几根，只有三根直立着？
生：一根
师：由三根变成二根呢？由二根变成一根呢？
小结：每次都只扳了一根手指。（了解数与数之间的关系）
五、总结
今天，我们动手摘了很多苹果，也认识了“减法”这个新朋友，在我们的生活中处处都有数学问题，只要我们仔细的观察。回家后，把你从身边发现的数学减法问题说给你的家长听，考考他们，好吗？
一、教学内容
第三单元“加减法(一)”
二、教学目标
1.通过不同的生活情境，让学生充分感知减法的含义，初步体会减法与生活的联系
2.培养学生观察能力和提出问题、解决问题的能力。
3.培养学生联系生活学数学的意识，激发学生学*数学的兴趣。
三、教材分析
“摘果子”是北师大版实验教材第一册第三单元“加减法(一)”中的内容。本节课是在学生掌握了5以内的加法的意义和算法后，第一次接触5以内的减法，重在让学生理解减法的意义、减法与实际生活的联系和计算方法，是为学生今后进一步学*减法打好基础的重要一课。
四、学生分析
所执教的班级是天津师范大学第二附属小学双语一年级的学生，大部分学生在学龄前已经会算20以内的减法，但是对于减法的意义及与现实生活的联系还不是很了解。因此教师为学生创设了多个体会减法意义及与生活联系的活动，意在通过本节课使学生充分理解减法的意义，会解决生活中简单的减法问题，培养学生联系生活学数学的意识。
五、课堂实录
(一)师生共同探究新知
师：今天的数学课，汪老师想先和大家一起来做一个摘苹果的活动。看看谁能在活动中发现数学知识。
师：请同学们看黑板上这幅图(出图)，你能用一句完整的话说一说图上有多少个苹果吗?可以用数字几来表示?
生：树上有5个苹果，可以用数字5来表示。(师板书：树上有5个苹果)
(通过学生的语言描述，初步建立数量与数字的联系。)
师：如果请你来摘苹果，你想摘几个?(同学们争先恐后地回答)
生1：我想摘3个。
生2：我想摘2个。
(教学反思看到学生们兴高采烈地说着，我感到非常高兴和欣慰。我想：每节课的开始就好比戏的序幕，如果设计和安排得合理，就能引发学生的兴趣、开启思维的闸门。这就需要我们教师精心设计学生感兴趣的活动。)
师：请你来摘苹果，其他同学想一想根据他的动作你能提出什么数学问题?
(生摘苹果，师板书：摘下2个)
生1：5-2＝3。
(评析生1很快列出算式并得出答案，说明5以内减法对学生来说挑战性不大。此时，教师没有顺着生1思路，纠缠于训练学生的计算能力，而是及时地把学生思路引向对减法意义的理解上。)
师：你能给大家提一个数学问题吗?
生2：树上原来有5个苹果，摘下2个，我想问问大家还剩几个苹果?5-2＝3，还剩3个苹果。(师板书：还剩几个苹果?)
师：谁能再给大家说一说?
(设计意图培养学生提出问题、解决问题的能力。)
师：这个算式怎样读?谁能再给大家大声读一读?
生：5-2＝3。
师：算式中的5，2，3在图中分别表示什么意思?
生：5表示树上原来有5个苹果。2表示摘下来的2个苹果。3表示树上还剩3个苹果。
师：谁能指着图再给大家说一说?
生：5表示树上原来有5个苹果。2表示摘下来的2个苹果。3表示树上还剩3个苹果。
(设计意图明确算式中各数表示的意义，帮助学生理解减法的意义。)
师：下面我们再来做一个活动，请同学们来看连环画。(出图)谁能给大家讲一讲怎样看连环画?
生1：有一个点儿的是第一幅图，有两个点儿的是第二幅图。
生2：看的时候要把两幅图的意思连起来看。
师：根据这幅图的意思谁能给大家提出数学问题?
生1：原来有3本书，叔叔拿走2本书，我想问问大家还剩几本书?3-2＝1，还剩1本书。
师：谁能再说一说?(师板书)
师：算式中的3，2，1在图中分别表示什么意思?
生：3表示桌子上原来有3本书，2表示叔叔拿走了2本，1表示还剩的1本书。
师：再请同学们看一幅连环画。(出图)请你用圆点或小棒代替图中的苹果一边摆一边自己讲讲图意。
(学生自主活动)
(设计意图培养学生将实物转化成符号，再转化成算式的抽象思维能力。)
生1：(用圆点板演摆图)原来有4个苹果，小刺猬偷走1个，我想问问大家还剩几个苹果?4-1＝3，还剩3个苹果。
生2：(用小棒板演摆图)原来有4个苹果，小刺猬扎走1个，我想问问大家还剩几个苹果?4-1＝3，还剩3个苹果。(师板书)
师：谁能说一说算式中的'4，1，3在图中分别表示什么意思?
生：4表示原来有4个苹果。1表示小刺猬扎走的1个苹果。3表示还剩下3个苹果。
师：请同学们看看，在刚才的3幅图中我们解决的都是什么问题?
生：还剩下几个的问题。
师：我们都是用什么办法解决的?
生：减法。
师：今天，我们重点研究的就是――减法。(板书：减法)我们来认识一位新朋友：减号。(板书：减号)伸出手来和汪老师一 起写一个减号――短短的一横。
师：这些问题都用减法解决，你们是怎么想的?
生：因为这些问题都是拿走，不是添上，所以用减法。
(师引导学生归纳并带领学生用手势表示：都是从原来的数量里，拿走一部分，求剩下的，所以用减法。)
师：谁能用手势再给大家说一说?
生：都是从原来的数量里，拿走一部分，求剩下的，所以用减法。
(设计意图通过以上的2个活动，帮助学生逐步理解减法的意义。)
(二)巩固应用
师：请同学们看这个算式(板书：5-4)，你能举个例子说一说生活中有哪些问题可以用这个算式解决吗?
生1：树上有5个苹果，摘走4个，还剩1个。5-4＝1。
生2：今天买了2个苹果，吃了4个苹果，还剩1个苹果。
生3：本来只有2个苹果，怎么吃4个，还剩1个。
(全班响起了热烈的掌声。)
师：用我们目前学*的知识，2还减不了4，也就是说本来只有2个苹果没有办法吃掉4个。
生4：本来有5块砖，小偷偷走4块砖，还剩1块砖。5-4＝1。
师：生活中最好没有这样的现象，如果我们帮助别人搬砖，助人为乐那多好呀!
生5：我家原来种了5盆花，死了4盆，还剩1盆。5-4＝1。
(评析把学生生活中熟悉的减法实例引入教学，学生会感到有感而发、有话可说；利用学生的生活经验，可以使他们感受数学的乐趣，体会到数学源于生活。数学与学生实际生活的紧密联系，可以使学生从生活经验和客观事实出发，在研究问题的过程中学*数学、理解数学、体悟数学。)
师：请大家看看，老师这幅图能用5-4＝1这个算式表示吗?
生：能。
师：5，4，1在这幅图中表示什么?
生：5表示原来有5个圆点，4表示划掉4个圆点，1表示还剩1个圆点。
(评析看算式讲图意，培养学生的逆向思维能力，帮助学生更清晰地理解减法的意义。)
师：请同学们轻轻地打开书第26页，看第1题。第一幅图就是老师黑板上的图，我们已经解决了，现在看看后两幅图的意思，你明白吗?
生1：划掉几个圆点都行，但就是不能超过图里圆点的数。
生2：划掉几个圆点就要在下面列算式减几。
师：任意划掉几个圆点都可以，但要列出相应的算式。请同学们自己独立完成。
(1)学生独立完成。
(2)全班交流、汇报(师按规律贴图并板书算式)
生1：我划掉3个圆点，4-3＝1。
生2：我划掉1个圆点，4-1＝3。
生3：我划掉2个圆点，4-2＝2。
生4：我都划掉了，4-4＝0。
师：为什么4-4＝0?
生：因为本来有4个，都减去了就一个都没有了，所以等于0。
生5：我没划，4-0＝4。
生：我有发现……
师：你们有什么发现?
……
师：你们发现得真好。每幅图都有4个圆点，所以有这样的规律。你们划掉的都是0，1，2，3，4个圆点吗?可不可以划掉5个、6个……
生：因为图上就给了4个圆点，没有第5个、第6个圆点。
师：那得数可能是5，6，…吗?
生：因为减法是越来越少，加法才是越加越多。所以得数不能越来越大。
师：得数最大不能超过4。
第三幅图分别可以划掉几个?
生1：我划掉2个，3-2＝1。
生2：我划掉1个，3-1＝2。
生3：我划掉3个，3-3＝0。
生4：我没划，3-0＝3。
生5：要是没划不就等于没做这道题吗?
师：如果你图上没划，算式对应地列出来也可以。
(教学反思我为学生能如此地交流感到高兴。学生的语言也许还不够简炼，但只有七八岁的孩子是那样有自己的想法，他们的反应与思维又是那样的敏捷。看来，教师在设计教学时应该让一些学生跳一跳就能摘到果子。这样，才能发展学生的创造思维。)
师：下面我们在小组中做一个活动：同学们你们知道现在是什么季节吗?
生：秋天。
师：秋天是一个收获的季节，许多果实都成熟了，下面我们就一起去农场采摘，看看都能摘什么?(师在黑板贴图：苹果、玉米、梨、西红柿、橘子)黑板上共有5种果实，小组内每人选择1种，先商量一下每人选什么?
(小组活动)
师：请每位小小采摘员在你选的果实中任意地摘下几个都可以，然后用你的小棒、圆点子或其他学具摆摆，也可以画一画图，说一说数学问题，最后把你的算式写在练*本上。如果小组内每人都写完了，按照从1号～5号的顺序交流一下。
(1)独立活动
(教学反思看到学生们活动时的情绪高涨，我也非常高兴。我想我们的教学应以学生兴趣为出发点，让数学教学成为数学活动的教学，让学生在玩中学，在乐中练。)
(2)小组交流
(3)小组汇报
师：哪个组愿意向大家汇报一下你们组摘果实的情况?
小组长：1号先说。
生1：(小棒板演)原来有5个苹果，摘下1个，我想问问大家还剩几个苹果?5-1＝4，还剩4个苹果。
小组长：2号说。
生2：我画了4个△代表4个玉米，划掉2个△，我想问问大家还剩几个△?4-2＝2，还剩2个△。
小组长：我是3号我来说。(圆点板演)原来有5个梨，摘下2个，我想问问大家还剩几个梨?5-2＝3，还剩3个梨。
小组长：4号说。
生4：我是用铅笔摆的。原来有3个西红柿，摘下2个，我想问问大家还剩几个?3-2＝1，还剩1个西红柿。
小组长：5号说。
生5：我是用橡皮摆的。原来有2个橘子，摘下1个，我想问问大家还剩几个?2-1＝1，还剩1个橘子。
师：他们组说得非常好，我们一起鼓励鼓励他们组。
(评析为学生创设开放性的问题情境，鼓励学生有自己独特的解决问题的方法，使学生获得成功的体验，提高了学生的学*能力。而且在小组交流的过程中，培养了学生互学、互赏、互促的意识。)
(四)小结
师：今天我们解决的都是什么问题?都是用什么办法解决的?
生：解决的都是还剩几个的问题，都是用减法解决的。
师：什么时候用减法?
生1：拿走的时候做减法。
生2：从原来的数量里，拿走一部分，求剩下的用减法。
师：今天回家请同学们找一找生活中有哪些问题可以用减法解决?
六、教学反思
1.教学过程的关键不是教师如何有效地“支配”教学，而是怎样使师生双方共同为教学本身所吸引，真正使教学成为有魅力的教学、好的教学。根据一年级学生的特点，教学过程应是走向数学活动的过程，这样师生双方忘却了外在的期望压力，全身心地投入到教学中，为教学情境所吸引，让学生在做游戏活动中学*数学，激发对数学的兴趣，真正实现让学生在玩中学，做中学。本节课的“摘苹果”“采摘”的活动都起到了这样的作用。
2.本节课注重联系学生的生活实际，把学生生活中熟悉的减法实例引入教学，学生会感到有感而发、有话可说，使他们感到数学的乐趣。可见数学源于生活，生活中又充满着数学。在数学教学中，数学与学生实际生活的紧密联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究问题的过程中学*数学、理解数学、发展数学，最后，再应用于实际生活。数学教学要贴*学生生活，让学生在生活中看到数学、摸到数学、运用到数学。
3.本节课根据学生已有的知识水*，把5以内的减法的计算方法让学生在活动中巩固练*，把减法的意义及减法与生活的联系作为本节课的重点，让学生在“摘苹果”“看连环画”“根据算式举生活中的实例”和“根据算式解释圆点子图”的正反2个层次的活动中逐步体会、理解减法的意义。
4.本节课注重从细微处入手，培养学生的学**惯和能力。包括：认真倾听的*惯；主动与他人交流的*惯；提出问题、解决问题的能力；小组合作学*的能力等。
七、案例点评
——《摘果子》教案菁选
《摘果子》教案
作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的《摘果子》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
活动目标
1、感受乐曲活泼、欢快的性质，初步学*摘果子的动作
2、通过观察教师的示范动作，总结并归纳出与动作相一致的语言提示，并根据语言提示模仿学*
3、积极参与活动，感受摘果子的乐趣。
4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活动准备
《摘果子》的音乐、PPT(果园丰收视频)。
活动过程
(一)看果园丰收的视频，引起活动兴趣。
1、幼儿围坐成半圆，教师播放果园丰收视频。
(1)师：秋天到了，果园里的果子都怎么样了啊?(播放PPT图片)
(2)师：农民伯伯想请小朋友们去帮忙摘果子，你们愿意吗?
(二)学*拿篮子，找果树;摘果子的动作。
1、学*拿篮子，找果树的动作。
2、学*摘果子的动作。
(1)提问：我们要去帮农民伯伯摘果子了，怎么摘?
(2)幼儿自由练*，教师重点提示：眼睛看着手摘果子、放果子。
(3)教师示范正确动作并总结。
(4)师幼共同练*摘果子的动作。
3、师幼听音乐练*拿篮子、找果树，摘果子的.动作。
(三)学*展示成果、擦汗，跑去送果子的动作
1、学*转一圈展示成果、擦汗的动作。
2、学*跑去送果子的动作。
师：我们摘了这么多的果子，那我们把果子去送给农民伯伯吧。可以怎么去?最后可以怎么送?
3、师幼听音乐练*展示成果，擦汗;跑去送果子的动作。
(四)幼儿学*表演摘果子。
播放音乐：听音乐，完整做律动。
第一遍音乐完了后：这边的果子摘完了，那边还有很多果子，我们再到那边去摘一摘吧。
第二次音乐教师可带领幼儿往相反方向去摘果子。
活动反思
整个活动中，每个幼儿在游戏的氛围中用心，用脑，用眼，用身体，用嘴巴，用手，用脚，内化着自己的理解，他们在匹配的音乐刺激下产生表现的激情，此时他们真正和音乐一起跳，一起笑，一起玩，体验到了活动的乐趣！
总之音乐艺术工作的听、唱、演奏，以及对音乐作品的理解、分析、处理等方面的音乐能力，是在音乐实践活动能力的基础上，不断提升的。（如掌握制定教育工作的案例、备课、组织音乐教育活动、进行自我评析能力等）只有在实践活动中不断积累，才是提升音乐教育能力的前提。提高教师音乐素质的最终目的，是为了促进孩子的发展。给孩子更多自主的空间，更好地促进他们的成长。
一、活动目标：
1、通过故事理解合作的含义，萌发与他人合作的愿望。
2、学*与人交流，体验合作的快乐，能较清楚地表达自己的感受。
3、懂得合作是一件很快乐的事情，知道生活中的许多事情需要合作。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好*惯。
二、活动准备：
果子的`图片、课件
三、活动过程：
1、讲述故事，导入活动
（1）、提示语：今天森林里真热闹，要举行"谁的本领大"比赛，我们一块儿去看看好吗？
（2）、幼儿观看课件，初步了解故事内容。
2、通过提问，引导幼儿体验合作真快乐。
（1）、故事里讲了什么事情？
（2）、两只小动物通过合作获得了成功，它们心理会怎么样？
（3）、幼儿充分表达后，教师小结：小猴、梅花鹿虽然都很能干，但是它们一个人的力量是不够的；后来它们你帮我，我帮你，一起合作本领就大了。合作真快乐！
3、幼儿游戏：摘果子，体验、理解合作的含义。
（1）、提示语：森林里的果子成熟了，请小朋友在规定的时间内帮老师把不同形状的果子都摘下来好吗？
（2）、幼儿跟组游戏，看哪一组完成任务最快。
（3）、师幼讨论，感知小组成员团结合作，任务完成得比较快。
活动建议与提示：
1。导入环节的故事教师可以根据活动的需要自编。
2。组织一些合作完成的游戏，如两人三足，迎面接力、跳集体舞等，通过活动共逐步培养幼儿的合作意识。
3。在幼儿游戏的时候，教师可以提醒幼儿相互合作，加强个别幼儿的引导教育。
4。请家长多带孩子参与一些需要合作的游戏，帮助孩子进一步体验合作的重要及快乐。
教学反思
本次活动利用了直接进入主题的方式，幼儿对内容感兴趣，能够完全跟着老师的思维，积极回答问题，其中大部分孩子思维活跃，为小动物找出了很多摘果子的方法。最后的模仿小动物时，孩子们更是兴趣浓厚，把浅显易懂的故事内容用运作表示出来，更丰富了幼儿的想象，加深了对故事内容的理解。本次活动做到了有效性，师幼互动非常好。如果再让我上这次活动，我会更放手地让孩子们去理解看图，读故事，给孩子更大的空间。
活动目标：
1、正确感知和判断7以内的数量。
2、复*巩固5、6、7这3个数。
活动准备：
数字卡5-7，图片苹果、梨、桔子树，苹果、梨、桔子各一盆，五只小兔图，六只小猫图，七只小狗图，幼儿操作材料，笔。
活动过程：
(一)小猴摘水果
1、小猴家里有一个果园，他在果园里种了很多果树。秋天到了，他种的水果都成熟了，小猴想请我们小朋友一起到他的果园里去参观，看一看果园里有些什么水果?你们想不想去?(幼儿：想)那我们就一起去吧!(出示图一)
2、小朋友你们看梨树上有几只梨?苹果树上有几只苹果?桔子树上有几只桔子?
幼：苹果树上有5只梨;梨树上有6只苹果;桔子树上有7只桔子。
(二)给水果排队
1、果园里的水果都成熟了，小猴把它们一个一个摘下来，摘了三盆水果。(见图二)
师：第一盆是什么水果?第二盆是什么水果?第三盆是什么水果?
幼：第一盆是苹果。第二盆是梨。第三盆是桔子。
师：第一盆有几只苹果?五只苹果可以用数字几表示?(出示数字5)
幼：第一盆有5只梨，五只梨可以用数字5来表示。
师：第二盆有几只梨?六只梨可以用数字几表示?(出示数字6)
幼：第二盆有6只梨，六只梨可以用数字6来表示。
师：第三盆有几只桔子?七只桔子可以用数字几表示?(出示数字7)
幼：第三盆有7只桔子，七只桔子可以用数字7来表示。
2、小猴请小朋友帮他把这三盆水果按数量顺序从少到多排好队，应该怎么排呢?
幼：这三盆水果应该5只苹果排在第一、6只梨排在第二、7只桔子排在第三。
(三)分水果
1、小猴非常高兴，摘了那么多的水果，他想把这些水果分给他的好朋友吃，让大家一起来尝一尝。看!小猴先来到小兔家，他想把水果分给小兔吃。(图三)小朋友看看有几只小兔?
幼：有5只小兔。
师：小猴请小朋友帮他想一想，该把哪一种水果分给小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢?
幼：小猴把苹果分给小兔吃，才是正好每只小兔分一只，不多也不少。
师：为什么把苹果分给小兔呢?
幼：因为苹果和小兔一样多，都是5。
小朋友你们分对了，小兔和小猴高兴得跳了起来。
2、看!小猴来到小猫家，他想把水果分给小猫吃。(见图四)小朋友看看有几只小猫?
幼：有6只小猫。
师：小猴该把哪一种水果分给小猫，才是正好每只小猫分一只，不多也不少呢?
幼：小猴把梨分给小猫吃，才是正好每只小猫分一只，不多也不少。
师：为什么把苹果分给小猫?
幼：因为梨和小猫一样多，都是6。
师：小朋友你们分对了，小猫和小猴高兴得跳起了舞。
3、瞧!小猴又来到了小狗家，他想把水果分给小狗吃。(图五)有几只小狗?
幼：有7只小狗
师：小猴该把哪一种水果分给小狗，才是正好每只小狗分一只，不多也不少呢?
幼：小猴把桔子分给小狗吃，才是正好每只小狗分一只，不多也不少。
师：为什么把桔子分给小狗
幼：因为橘子和小狗一样多，都是7。
小朋友你们分对了，小狗和小猴也高兴得跳起了舞。
(四)分组练*：
1、小猴感谢小朋友帮他分水果，他还带来一些练*题，考考小朋友。
第一题：添、去点子。按照题目上给的数字添圆点或去圆点。
第二题：按顺序填空格。按照题目中圆点多少的.顺序在空格里印上相应的圆点。
第三题：连线。按题目中给的数字和动物一一对应起来。
小猴还说如果哪个小朋友全做对了，就邀请小朋友到他家里去做客。
2、幼儿操作，教师及家长巡回指导。
(五)作业评价
(六)活动结束：
活动反思：
《摘果子》这一活动以小猴与小朋友做游戏的形式展开并贯穿始终，让孩子们在游戏的情境中进行思考和学*，在活动中运用了我自行设计制作的多媒体课件和操作贴画辅助教学为幼儿创设了极佳的教学环境。在展开过程中，主要使幼儿能进行数物匹配，明白每个数可以表示相同数量的物体，并且能根据数量的多少把物体按顺序排队。让幼儿在进一步正确的感知数群的基础上，能将相同数量的物体一一对应起来。本节活动也可结合按数取物，按物取数的知识点，让幼儿运用智慧盒进行动手操作，也能取得更佳效果。
在本次活动中采用的的教学方法有启发式谈话法(如在小猴给朋友们送水果环节，教师利用谈话引导孩子们进行观察比较从而达到数物匹配。)、观察法、对比法、操作法、比较法(如教师让幼儿给水果排队环节，通过幼儿亲手操作感知5、6、7这三个数的实际意义，了解他们的多少关系和排列顺序，为后面的分水果做准备。)等。无论采用什么教学方法，都是为了提高幼儿对数学学*的积极性，轻松自如，饶有兴趣的学*，取得最佳教育效果。
经过这一活动的展开，我发现多媒体的运用是幼儿园数学教学打破传统的教学方法、处理难点的有效途径,再加之动手操作的配合使个活动节奏紧凑但不单一死板，使幼儿在动眼、入手、动脑与动口的进程中掌握知识，稳固记忆，发扬了幼儿在学*中的主**置。
活动目标：
1、让幼儿在积极的参与中感受合作与交往的快乐。
2、让家长在参观和参与幼儿的活动中，进一步感悟幼儿教育的观念，从中使自己对如何教育孩子有所启发。
3、通过向家长展示幼儿的活动，进一步塑造幼儿园的.良好形象。
4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
自制水果若干挂在树枝上，略高于幼儿、家长一手臂。篮子20只
活动过程：
（一）向家长介绍活动的内容及活动流程。
（二）家长、幼儿及教师进行活动。
1、活动身体：重点下肢运动。
2、摘果子：
（1）看一看树上有什么果子?
（2）按家长的要求摘不同数量、不同的果子。
（3）母(父子)子一起摘果子。在规定时间内比赛哪个家庭摘得最多。
（4）数果子：数一数谁摘得多，一共摘了多少只。
活动反思：
活动结束后，家长、幼儿、老师感觉既有趣，又轻松，活动中听得最多的话就是“真好玩”“以后还要再搞这样的活动”。不得而知，这次活动是真正适合幼儿的活动，全体幼儿都积极参与了活动。它让幼儿、家长、老师在全民参与中体验*等、合作、交往的快乐，在互动活动中领悟亲情、友情的快乐，在废物创作中感受展示才智的快乐，在实实在在的活动中享受活动的难忘与快乐！
活动目标：
1.能随乐曲的节拍做手腕转动的动作。
2.能用表情和动作表现出摘果子的愉快心情。
3.通过摘果子，体验劳动的快乐，知道帮助别人是一件快乐的事情。
活动准备：
《拍手转腕》音乐律动，果农摘果子，果实丰收图片，音乐《摘果子》。
活动过程：
一、导入部分。
1.播放《拍手转腕》音乐律动，幼儿随音乐做律动进入教室。小朋友们，和老师一起，随着音乐动起来吧！
2.谈话导入活动。
大家表现的真棒，现在请坐下来，老师想问小朋友一个问题：“秋天来了，果园里的果子成熟了，你知道果园里哪些果子成熟了吗？苹果、桃，小朋友们知道肥城最有名的水果是什么吗？桃子，肥城又被称为桃都，我们的肥桃远*闻名，很多人都来我们肥城品尝肥桃呢，现在肥桃和其他果子都成熟了，农民伯伯肯定忙坏了，我们一起去帮农民伯伯摘果子吧！好，你会摘果子吗？怎么摘？你来试一下，你来。
二、展开部分
（一）观看果农民伯伯摘果子，学*摘果子动作。
1.播放果农摘果子，激发幼儿“摘果子”的兴趣，学*摘果子。
观看后讨论：农民伯伯怎么摘果子？这样摘，你来试一下，转动手腕，小手腕要转一下，为什么要转一下手腕？这样会很容易摘下果子，不会破坏果枝，我们一起试一下，教师巡视，你的小手腕转的真漂亮，伸出手儿转一下，红红的苹果摘下来！伸出手儿，转一下，甜甜的梨儿摘下来，伸出手转一下，香香的桃子摘下来！我们随着音乐一起来转转手腕摘果子吧。摘了这么多果子放在哪里呢？放在筐里，篮子里，你想怎么拿筐/篮子，提着，挎着，背着。我们开始吧！播放音乐，。好大的果子，转转转转，摘四次，间奏，小跑步换地方，我们来这边摘，这边的果子好多，转转转
2.摘不同位置的果子。我们摘了上面的果子，我们还可以摘哪个位置的果子呢？摘下面的，/老师蹲下来我们来摘下面的，还可以摘哪个位置的果子？摘前面的/演示摘前面的，摘后面的/演示摘后面的，演示摘旁边的，我们一起来摘不同位置的果子吧！播放音乐，上面两次，下面两次，前面两次，后面两次，旁边各两次，筐满了四次，真高兴转圈。重复一次。
3.同伴合作摘果子。两人或三人或更多人一起摘果子。现在轻轻把筐放地上，摘果子快乐吗？快乐。劳动真快乐！刚刚我们摘果子时，自己拿着筐，自己摘果子。我们可以和小伙伴一起合作摘果子吗？可以，现在找个小伙伴一起摘果子吧！你们两个怎么合作？谁摘果子，谁拿筐？现在拿筐的'小朋友准备好，摘果子的小朋友也准备好。播放音乐，我们一起来摘果子吧，老师和一组小朋友合作，你拿筐吗？摘了这么多的果子，老师抱不动了，我们一起把它搬到中间庆祝一下吧！互相击掌庆祝！
(二)创编动作，丰富表现。
1.讨论：摘果子时除了这些动作，还有哪些动作？
老师自然蹲下，摘了这么多果子，我都流汗了，现在来擦擦汗/擦一下，甩一下，你也来擦擦汗吧，你怎么擦汗？我这样擦，我们摘果子时也可以加上擦汗的动作，谁想来试一下，好，你来吧！播放一半音乐，一个孩子表演，其他孩子打节拍。太棒了，我们摘果子时还可以加什么动作？好你来试一下，大约3个孩子表演。
2.播放乐曲，鼓励幼儿随乐曲节奏表演创编动作。
三、结束部分：教师谈话，知道帮助别人很快乐，体验劳动后的喜悦。
小朋友们，你们帮助农民伯伯摘果子，农民伯伯高兴吗？高兴，你高兴吗？高兴。帮助别人是一件快乐的事情，我们以后要做一个爱帮助别人的好孩子。今天小朋友们为农民伯伯摘了这么多果子，为了感谢大家，农民伯伯给小朋友们送来了好吃的果子，现在让我们一起回去分享吧！好，教师带幼儿随音乐离开活动室。
活动反思：
整个活动中，每个幼儿在游戏的氛围中用心，用脑，用眼，用身体，用嘴巴，用手，用脚，内化着自己的理解，他们在匹配的音乐刺激下产生表现的激情，此时他们真正和音乐一起跳，一起笑，一起玩，体验到了活动的乐趣!
总之音乐艺术工作的听、唱、演奏，以及对音乐作品的理解、分析、处理等方面的音乐能力，是在音乐实践活动能力的基础上，不断提升的。(如掌握制定教育工作的案例、备课、组织音乐教育活动、进行自我评析能力等)只有在实践活动中不断积累，才是提升音乐教育能力的前提。提高教师音乐素质的最终目的，是为了促进孩子的发展。给孩子更多自主的空间，更好地促进他们的成长。
活动目标
1、倾听故事，愿意尝试用比较合适的动词来说一说小动物们摘果子的不同方法，感知它们摘果子的先后顺序。
2、知道和朋友分享果实是一件快乐的事情。
活动准备
物质准备：故事《小老鼠摘果子》PPT；视频。
经验准备：认识故事中常见的动物，能正确说出他们的名称，尤其是“海豹”。
活动过程
一、倾听故事，愿意尝试用比较合适的动词来说一说小动物们摘果子的不同方法。
1、教师出示单幅图画P1：果树和老鼠图片，请幼儿仔细观察画面。
（1）师：你看到了什么？（幼儿自由讲述，如果讲到树，教师补充：这是一棵果树。追问：树上有多少果子呢？——引导幼儿一起来数一数树上果子的数量；如果幼儿讲到老鼠，继续提问：小老鼠在想什么？你是怎么看出来的？［放大老鼠图片，便于幼儿观察，重点指导幼儿观察老鼠的表情］）
（2）教师：有一天，一只小老鼠来到一棵果树下，它看到这些果子红红的，真想吃呀！
（3）师：小老鼠很想吃，可是它为什么不摘呢？（小老鼠很小，够不到）
（4）过渡：可是许多小动物等不及想吃果子，它们是谁？是怎么摘果子的呢？
2、教师出示《小老鼠摘果子》动画前部分，看完提问（重复上面提问）：你看到有哪些小动物来摘果子了，它们是谁？是怎么摘果子的？
PPT：幼儿说到一个点出一个小动物，放大它摘果子的图片，引导幼儿观察讲述。
A：小鸟单幅动物形象图片。
师：它是怎么摘果子的？（幼儿讲述，教师在幼儿的话上补充：我们可以用一个更好听的词来说“衔走一颗果子”？引导幼儿一起来说一说；加上肢体动作完整学说句子“小鸟飞过来，衔走一颗果子”；“有的小鸟忘了用好听的话来说一说了，没能成功衔走果子，我们再来试一试，好吗？”再次边说边做动作，加深幼儿对动词“衔”的理解。）
师：现在树上还有几颗果子？（点数，现在树上还有6颗果子）
——《摘果子》教学教案优选【五】份
教学目的
1.通过自主学*，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上体会减法的含义并且能够应用.
2.使学生能够在交流合作中理解知识的形成过程.
3.在学*过程中培养学生的`良好学**惯.
教学重点
初步理解减法的含义是本小节的教学重点.
教学难点
学生能够看图说图意，并能够正确列式计算.
教学过程
一、复*导入
(一)出示图片：金鱼图和绵羊图
1.请你根据图意列式
2.教师总结
(1)我们可以从不同角度观察同一个问题;
(2)当我们需要把两部分合并在一起的时候，我们需要用加法计算;
(3)两个数相加，交换两个加数的位置，他们的和不变.
(二)教师设疑
我们知道把两部分合并在一起我们用加法计算;如果我想：从总数里面去掉一部分，求另一部分是多少，我们该怎样计算呢?
二、学*减法
(一)看图自主理解减法含义
1.出示图片：主题图
(1)请你自己想一想，这幅图什么意思?
(2)小组内说一说
(3)你知道怎样解答吗?
2.全班讨论
3.教师小结
当我们从总数里面去掉一部分，求剩下的另外一部分时，我们用减法计算.“-”记做减号.
从5个里面减去2个，还剩3个，写作：5-2 =3
(二)反馈
1.出示图片：做一做1
2.出示图片：做一做2
3.出示图片：小刺猬拿苹果
(三)小结
当我们需要把两部分合并在一起的时候，我们需要用加法计算;当我们从总数里面去掉一部分，求剩下的另外一部分时，我们用减法计算.
三、练*
(一)出示图片：手指图
(二)出示图片：小鸟摘果子
(三)出示图片：老鼠做数学
四、小结
今天我们接触了减法，你知道什么时候运用减法进行计算吗?今天你有什么收获吗?
探究活动
成双配对
游戏目的
1.巩固5以内加减法的含义.
2.使学生能够熟练计算5以内的加减法.
游戏准备
将所有5以内的加减法算式制作成口算卡片.
游戏过程
1.学生以小组为单位进行活动.
2.组长任意说一个5以内的数字，其他学生就从口算卡片中拿出得数等于组长所报数字的口算卡片.
注意：口算卡片不能重复使用.如组长说“4”，第一次可以拿出“3+1”这个卡片;第二次组长再说“4”的时候，可以拿“2+2”“5-1”等等，但是不能再拿“3+1”这个卡片
3.每次第一个拿出卡片的学生获得奖励(小红花，小星星等等)，最后获得奖励最多的学生就是优胜者.
活动目标
1、感受乐曲活泼、欢快的旋律，初步学*摘果子的动作和踵趾小跑步。
2、体验秋天丰收、收获果实的愉快心情。
活动准备
音乐磁带；PPT果园丰收图片
活动过程
一、观看果园丰收图片，引发幼儿兴趣
1、小朋友们现在是什么季节？（播放ppt）我们一起来看看秋天的果园里都有哪些水果成熟了。（苹果、橘子、石榴、柿子……）这个小女孩在干什么？她看起来怎么样？我们一起去帮她摘果子好吗？
二、初步熟悉音乐，学*踵趾小跑步
1、老师这里有段音乐说的就是人们摘果子的情境，我们一起来听一听。（教师播放音乐，引导幼儿拍手感受音乐节奏）
2、现在，老师要先出发了，你们看看仔细看看老师是怎么去的。（教师示范踵趾小跑步，边跑边说“脚跟，脚尖，跑跑跑”）
