和大海相隔不远，有一条小溪，小溪的水日夜不停地流入大海。按说，它们应该相处得很好，可大海却时常奚落小溪：“你要是不来投奔我，恐怕早就被太阳晒干了。”
小溪默不作声，依然不间断地融入大海。
“你瞧，你那么弱小，连鱼虾都不在你那里游玩。”大海带着更加轻蔑的神情说。
小溪还是对它不加反驳。
后来，一些不注重环保的人把大量的废水废物倒入大海，海水受到大面积污染，海里面的鱼虾也大批大批地中毒死亡，残存下来的鱼虾纷纷从大海游进了小溪中。
这时，小溪没有像大海那样小看弱者，而是友好地伸出了援助之手——它汇集了周围无数条小溪流入大海，改善了海水质量，使鱼重新回到了大海的怀抱。
大海感受着小溪的友爱，连忙向小溪道歉。
如今，大海和小溪成了一对好朋友，因为它们懂得了小溪是大海生生不息的源泉，大海是小溪最终的归宿。
去年，奶奶带回来一袋胖大海，我好奇地打量着它们，胖大海的身材像一个椭圆形的迷你哈密瓜，肚子圆鼓鼓的，头和尾尖尖的。身披一件棕色盔甲，它的外皮跟老树干一样皱巴巴的，特别粗糙。只要你凑*闻一闻，还会发现它散发出一股淡淡的中药味呢。
我很想知道胖大海是怎样变胖的，便迫不及待地拿出一个空杯子，把它放进去，再倒入滚烫的热水。只见胖大海迅速地开始展示它那高超的游泳本领，旋转、跳跃、上升，一刻也不停歇，就像一个调皮的宝宝，在水里嬉戏。
胖大海还会变身呢。把胖大海放入水中，5秒钟后，它的尾巴慢慢变大，嘴巴也笑得咧开来了，犹如一条小鱼在水中自由自在地游。10秒钟后，胖大海的肚子上居然长出了几只小手，可爱极了。这时，水也变黄了。又过了一会儿，从下面往上看，仿佛是一大群海藻在妖娆地舞动，又像是一个美丽的水母漂浮在水面上。我紧盯着胖大海，生怕错过每一个精彩的瞬间。里面的核努力地扒开细丝，终于看见了外面的`世界。慢慢地，细丝就变成了蜘蛛吐丝，像水里密密麻麻的小草。
胖大海不仅会“变身”，还可以治疗咳嗽、喉咙痛等咽喉病呢，它可真神奇呀。
放暑假了，我们一家要去旅游。经过商量，我们决定到日照看大海，我高兴极了，因为我都八岁了还没见过大海。
坐了十几个小时的车，终于到达了目的地。我迫不及待地来到海边，一股湿润的海的味道扑鼻而来，一望无际的海面是那么*静，使我心旷神怡。忽然，一阵微风吹过，海面上吹起道道波纹，一浪推着一浪。
我快步走上沙滩，小脚丫在海滩上留下一串串足印，不一会就被海浪冲走了。我张开手臂跑向海里，水还很凉，一浪打过来我的衣服全湿了，水溅到嘴里——咸的。爸爸妈妈在海边捡贝壳，我玩起了小孩子愿意玩的游戏——挖沙子，挖着挖着，挖到了一堆五颜六色的螃蟹和贝壳，我兴奋地喊爸爸，爸爸过来一看，也觉得它们的颜色很漂亮，但很可惜，都已经死了。我真想拥有这些美丽的小东西。爸爸说：“这些海里的生物都离不开咸咸的海水，如果在淡水里养，就会活不了。”不过回来的时候爸爸给我买了两只活的螃蟹，至今还活在我们家。
大海，广阔无边，多彩而又有趣，日照给我的记忆很深……
下午，爸爸的朋友打来电话，说去金色沙滩海滨浴场游泳。我瞧了瞧窗外，天色变暗了，还刮起了大风，变天了。我心想我们是不是要在暴风雨的陪伴下游泳啊，那会是一种怎样的感受呢？
带着种种好奇，我跟随着爸爸妈妈一起来到了向往已久的大海。到了海边，大海可真大呀！眺望远处，一望无际的大海与天空相连，阴沉的天空乌云翻滚，在天空的引衬下暗绿色的大海波浪汹涌，几只海鸥贴着海面飞行，仿佛在迎接暴风雨的到来。
我们兴奋的向着大海冲了过去，金色的沙滩踩上去软绵绵的，太舒服了。忽然，狂风下，一个巨大的浪头向我打了过来，一下子将我冲向了浅滩，我的身体就像一条搁浅的大鱼趴在了沙滩上。“爸爸，谁往海里放了这么多的盐呀！咸死我了。”爸爸哈哈大笑的告诉我：“海水本来就是又咸又涩的，你忘了吗？”嗨，原来是我被这突然的一口海水呛糊涂了。这时，海面上下起雨来，啪嗒啪嗒，雨越下越大。天空与大海仿佛被这大雨连接起来，大海似乎发怒了，象有一双巨大的手不停地拍打着海面，卷起一排排浪花，好似万马奔腾，一浪高过一浪的向岸边冲来，沙滩在一瞬间被海水吞没了。
看着这壮观的景象，大自然的力量真神奇啊！我不由得感叹道。
大海有两个女儿，老大叫河流，老二叫小溪。
一天，河流和小溪哭喊着去找妈妈。“妈妈!妈妈!”小溪和河流一起喊。“噢，我的孩子，怎么衣服弄的那么脏呀?”大海妈妈问。“您的衣服怎么也那么脏?”河流问。“还不是人类乱到垃圾，要不……”还没等妈妈说完，小溪就抢先说：“是，就是人类乱到垃圾的缘故。我附*是医院，医院里的清洁工总是把过期的输液、用过的滴管等废品都扔到我这儿来，每天把我熏的头昏眼花的。”河流姐姐不慌不忙地说：“我附*是工厂，工厂的废油、废纸、废工具等废物，没有不往我这儿扔的。啊……啊……啊……阿嚏!我这咳嗽就是那些废物闹的事。啊……啊……啊……阿嚏!”大海妈妈刚要说话，小溪急忙说了：“妈妈，你给人类写封信吧!”大海妈妈点了点头说：“我同意。”
故事讲完了，同学们，我相信你聪明的脑瓜儿一定能猜出信中的内容吧?
在古今中外，名人有不少都是为大海作诗、写歌、赞颂。如今，我也爱上了它。
单凭一个“海”字，就可以引人无限遐想：柔和的大海，用她那母爱般温暖的手，轻轻抚摸着岸边的沙石，并发出“哗哗哗”的呢喃细语，让附*的人放下手中的活，好奇地赶来听它到底讲些什么“悄悄话‘”。不过，它有时也会像人们一样，会感到不满，会发泄自己的情感，用它那“犀利的拳头”打向附*的城市，那是十分恐怖，可这点缺陷是无法阻止我对它的喜爱。
大海的性格虽然变幻莫测，但它对海洋中的生物的爱始终如一。
如果不是因为大海，我们怎会诞生在这个世界呢？你们也许不知道，一开始的单细胞生物，可是海洋孕育的，因此它有了一个称号——万物的摇篮。如果不是因为大海，我们怎会有如此多的食物呢？海中的鱼虾蟹贝和藻类都是餐桌上的美味，所以他拥有第二个称号——食物仓库。如果不是因为大海，我们怎会有丰富的矿产呢？要不是大海，人们早能源用尽，自生自灭了，所以他第三个称号当然是“聚宝盆”呀！
海，是美丽的，更是无私奉献的。
海水占了地球的70%，所以大海常常都不把任何事放在眼里，其中也包括它肚子里的小水滴。
一天，一滴小水滴问水滴长老：“为何大海动不动就把大家挤出去，使沿海的城市、乡村遭到洪灾？”水滴长老回答说：“是的！目前大海愈来愈骄傲、愈来愈狂妄了。”它们的议论引起了海量水滴附和。这个时候，一滴小水滴提出了一个既能让大海停止猖狂，又能造福人类的好方法，大伙听了，都不约而同地拍手叫绝。经过大伙的商议决定，第二天早晨就采取行动。
第二天，水滴们神不知鬼不觉地离开了大海，来到了远在千里以外的撒哈拉沙漠，在这个荒无人烟的地方，水滴们构成了一个个湖泊。沙漠湖泊周围的大家欢呼雀跃，敲锣打鼓地欢迎水滴们的到来，并争先恐后地拿着自己家里的器皿排队取水。小水滴们在这里感觉到了我们的存在，觉得比在大海呆着更有意义。
与此同时，大海发现我们的肚子愈来愈空了，海里的鱼虾水草奄奄一息。大海猛然醒悟，原来是我们的无理伤害了小水滴们，也给自己带来痛苦。它快点请太阳公公带信，请求水滴们给自己一个宽恕的机会。小水滴们看到大海认识了我们的错误，也就同意了大海的请求，于是又陆陆续续地回到大海的怀抱。
从此将来，大海吸取了教训，做事变得谦虚起来，也非常配合人类的海水淡化工程。
大海与小溪是一对形影不离的好朋友，他们经常在一起不停的嬉戏。
有一天，有两个有人前来观赏大海，一个人说：“这里的大海真蓝呀，像一块湛蓝的宝石一样。你说呢？李小荣。”只听另一个人说：“是呀，真像一块宝石呀！我赞同您的说法，总经理。”大海听了以后，便对他的兄弟（小溪）说：“你看看我，人人都在夸奖我。噢！看我多么伟大呀！你有什么用处呀？”小溪听后没有说什么，他想：“既然你那么伟大，好吧。我就和你分手了吧。”它回到家后，拿起了“小溪专用手机”，把它的兄弟姐妹们都叫到了它家，对他们说了今天的情况和自己的想法。它的兄弟姐妹十分气愤，表示同意它的做法。自从那一天起，小溪们再也没有往大海中运送水了。
不知是不是上天也气愤了，连着几个星期也没有下雨。大海的水渐渐稀少了，最终干涸了。大海再也没有听见有人赞美它了。它终于知道了自己当时不应该骄傲自满，而失去了一位好朋友。它找到了小溪，跟它道了歉后，小溪又把兄弟姐妹们叫到家中说：“今天，大海已经向我们道歉了，我们还做它的好朋友、好兄弟，好不好？”小溪们异口同声的说：“好！”小溪开心的笑了。
从此，它们又成了一对好朋友，大海也有了水。他们互相帮助，互相学*，生活的比以前更加好了。
一群鸟儿生活在沙漠边缘。那里阳光暴烈，空气干燥，食物奇缺……最难以忍受的，是水贵如金。他们常常渴得嗓子冒烟，翅膀发软，但找水却难似登天。
一天，一只鸟提议：“听说大海里有很多水，多得无法计算。我们不如搬到海边去，何必死守在这个鬼地方？”
另一鸟说：“但大海离我们太遥远了，我们能飞到吗？”
“不管大海多远，只要不灰心。总可以飞到的！”
“对，我们同心协力，再远也不怕！”赞成搬迁的鸟儿很快聚集到一块儿。排成队伍，向海边飞去。
飞往大海的路真是千难万险有时，狂风暴雨劈头盖脸地打来；有时，高山挡住去路；有时，疲劳疾病摧残着身体。但是，这一切都无法动摇他们飞向大海的决心。一路上，同伴一个个倒下了。剩下的，仍然不屈不挠地向大海飞去。
一天又一天，他们终于飞到了海边。看到眼前一望无际的海水，他们激动得大哭。
用力地挥动双翅扑向大海，伸长脖子，想痛痛快快地喝个够。可是，刚喝了一口，一个个都哇哇地呕吐起来。他们怎么也没想到：海水竟这么成、这么涩！
鸟儿们呆了：在飞往大海之前，居然忘了问问海水能不能喝！
暑假里，我和哥哥、爸爸、妈妈去山东龙口县的大海旅游。
一到大海，凉爽的海风就迎面扑来，我立刻跑向海边欣赏美丽的大海。站在海边，我看到波光粼粼的大海时，我感到眼前分外开阔，大海真是一碧千里，而并不茫茫;当看到那汹涌澎湃的大海时，我心中的烦恼都会涤荡一尽。一会儿，我听到了隆隆的声音，原来是潮来了，后浪打着前浪，犹如千万匹白色的战马齐头并进，浩浩荡荡的向我们奔来。
海浪一次次地扑向海滩，就像是一位孩子扑向母亲的怀抱一样，海水想我在海里的双腿涌去，又再次回来，那种感觉非常凉爽，非常舒服，使我一不留神，双腿一软，倒在了海里，海水立刻灌进了我的嘴里，我用嘴尝了尝嘴角边的海水，哎呀，海水又涩又咸，真难吃，我连忙将脸上的水擦干。
沙滩上有一只只贝壳，我把这些贝壳当作了大海送给我的见面礼，我爱这里的大海，更爱海里的这些贝壳。
海中有许多动植物，比如：鲨鱼、蝙蝠鱼、海豚、海藻等，它们都在尽职尽责的保护着大海。
今天我真开心，一望无际的大海，美丽的沙滩让我留恋忘返。
——文具童话作文400字实用十份
夜深了，人们都进入了梦乡……听，听，哪儿来的说话声？原来是佳佳文具盒里的文具们乘小主人睡着了在说着悄悄话呢。
只听一支钢笔说：“唉，我真是可怜啊！小主人经常在做作业的时候咬我，不仅让我疼得难以忍受，还使小主人也疼得难以忍受，因为小主人把我身上的细菌吃到肚子里去了。而且，小主人经常往我肚子一些很脏的水，我真是受不了了！”
“你那点儿痛算什么呀？”一只铅笔接着说，“小主人经常用我当飞镖，我的头被摔断了好多次。小主人见我摔断了，就不再理我了，还把我扔进了垃圾桶。还是小主人的妈妈把我检起来，把我的头削出来的了。”
“你们还没我惨呢！”下层的直尺也说了起来，“小主人常常用我在桌子上敲，用我和她的小伙伴当武器比武。正因为这样，我身上这儿也少一块，那儿也缺一块。唉，我才真的很可怜……”
“什么，什么？你那也叫可怜？”被它们的说话声吵醒了的小橡皮檫没等直尺说完，便说起了自己的遭遇，“小主人在无聊的`时候，经常用小刀把我的肉一块一块地割下来，那钻心的疼就别提了！”
“是啊，是啊！小主人还常常……”文具盒里的文具们都你一言我一语的议论起来，直到第二天早晨……
第二天，佳佳发现了一张纸条，原来是钢笔和铅笔在昨夜一起写的，上面写到：
“小主人：
请你不要再折磨我们了！
你的文具”
这时，佳佳才明白，自己当初是多么残忍，她发誓，今后一定要好好地保护自己的文具。
一天中午，我正要上床好好的睡个午觉。突然，文具盒里叽叽喳喳的。原来，是文具们在争论谁是最有用的。
我是最有用的，不信？我就告诉你们，小主人画图用的就是我呢！铅笔妹妹扭着腰说。
我比你有用得多，你画错了，小主人还用我擦你画的画呢！橡皮弟弟头一仰，满不在乎。
吵什么吵，我才是最有用的呢。钢笔哥哥说，声音如同麦克风，小主人写字呀，计算呀，用的不都是我吗？
切，跟我们比，你们那些不算什么。三角尺兄弟勾肩搭背，得意洋洋地说，小主人画格、连线，还有画图形，哪一样不得靠我们呢？
大家消消气，都别吵了！文具盒爷爷一只手拄着拐杖，另一只手摸着胡须，慢悠悠地说，别人啊，有不对的地方，能宽容多少，就宽容多少，别天天吵吵闹闹的，啊。
大家你看看我，我看看你，心里还是不服气，一个个扭鼻子抗腮，一个个脸红脖子粗，闹得不可开交。
文具盒爷爷摇了摇头，意味深长地说：孩子们，你们都很有用，都是主人的助手，缺了哪一个，他都很着急，不信你们问问小主人，你们的用处都很大。我在边上急忙点点头，不住地说：对、对、对......
大家在我这儿得到了确认，此时，心中的怒气已消了很多，他们一个个不吱声，自己干自己的事去了。
有一天，在一个文具盒里发生了这样一个故事。
在一个寂静的晚上，一个文具盒里，文具们发生了争论。圆规爷爷问其他文具：“你们说说谁对小主人的功劳最大？”“我，我，我肯定是我。”
铅笔应声答道：“要是没有我小主人怎么可能写的了字，要是写不了字，小主人怎么可能按时完成作业？所以我的功劳最大。”
铅笔骄傲的话语引起了橡皮的不满：“怎么可能是铅笔，大家都知道，小主人写字常容易出错，要是没有我，就不可能把错的字修改过来。铅笔可没这个功能，所以我的功劳最大。”
铅笔和橡皮的发言让尺子家族彻底坐不住了，说道：“你们那算什么，写数学作业的时候都要精准的测量，我们尺子上面的刻度正好可已测量；我们还可以让小主人画直线，作为阅读的标记，精准的事情都让给了我们，那我们肯定功劳最大。”
铅笔、橡皮都不服气，和尺子大声争吵了起来，但是圆规爷爷打断了他们的争论。
圆规爷爷说：“你们都别这样吵了，你们都有自己的长处、短处。你们这样不虚心，不正视自己的短处，肯定早晚有一天会酿成大错！”
圆规爷爷没有吹嘘自己的长处，给他们讲了道理。他的话语让铅笔，橡皮，尺子都脸红了。
从此他们和好了，变得友善了，互相谦让，互相学*，为小主人服务。
“咚“的一声，是谁的铅笔盒掉了呀？原来是小丁明的铅笔盒掉了。美丽的铅笔小姐生气地对铅笔盒说：“你个铅笔盒再摇我我跟你没完！”在旁的橡皮和卷笔刀也一起说：“就是，跟你没完！”这时铅笔盒发话了“这并不是我的错，只是因为我不小心滑出了小丁明的书包。
四个文具马上就无语了，因为现在他们几个面临着一个巨大的问题，应该如何回家呢？又沉静了一会，卷笔刀突然说：“小丁明走路不是会出现脚印吗？”我们顺着脚印不就可以回到家了吗？于是四个文具顺着脚印往家走。突然天空下起了大雨，小丁明的脚印在大雨的'冲刷下，不见了踪影。
四个文具伙伴踏着泥泞的道路，冷冷的大雨浇在它们身上，瑟瑟发抖，回家的路在哪呀？一个个愁容满面，在大家冥思苦想的时候，铅笔小姐兴奋地叫了起来：“小丁明的家不是在东面吗？我们一直往往东走，不就能回到小丁明的家了吗！”
他们又继续出发了，走着走着突然一只巨大的老鹰以极快的速度用那锋利的爪子把四个文具带到了空中。飞了一会，那只老鹰一不小心，四个文具从空中掉了下来，掉到了小丁明家门口。这时门被打开了，开门的人正是小丁明。他惊奇地说：“我的铅笔盒怎么在这！我还打算重新买一个铅笔盒呢！”紧接着小丁明把铅笔盒放进书包里，一蹦一跳地向学校走去。四个文具也欢快地唱起来：我们是快乐的小伙伴，我们是勇敢的一家人。
“踏踏……”咦？是谁在走路，我不禁睁开了朦胧的睡眼。
“嘿!夫人小心一点！”铅笔大哥小心翼翼地将夫人——蓝色钢笔扶出来。这时，忽然有一个洪亮的声音响起：“夫人呀，舞会时间要到了！急死我了！”哦，原来是急性子橡 皮 先生呀！“哦，来了，来了，看你急的那猴样！”出来的竟然是脚踏舞鞋的铅笔小姐呀！咦？我的文具盒和书包为啥没来？瞧！它们出场了！
它们几个舞伴走到台灯前，一下子扭开了台灯，它们跳舞也要灯光？我不禁笑了出来。
它们跳了起来，铅笔大哥与 蓝钢笔 夫人扭着华尔兹舞步，那动作婀娜多姿让我陶醉了，我不禁在被窝里坐了起来。“咚恰恰，咚恰恰”，一阵音乐将我吸引了过去，啊，橡 皮 先生竟然与铅笔小姐跳起了“交谊舞”，我看着它们一会儿慢三，一会儿快四，嘻嘻地笑了起来。啊，文具盒与书包在书本的加油声中跳着“迪斯科“登场了。
文具们的举动让我震惊了，想不到它们有如此的音乐天赋，想不到它们还是一个团结和睦、其乐融融的家族。
天亮了，文具都跳入了书包，我背上书包，又去上学了……
从前，有铅笔、橡皮、文具盒和蜡笔四个文具。
有一天，它们四个聚到了一起，谁也不甘示弱，个个都争着炫耀自己的本领大。铅笔说：“我可以写出文字，你们不行。”说完，在纸上出现了几个黑色的字。蜡笔不服气地说：“我也行，而且还是彩色的呢！”说完纸上就画出了一幅彩色的画，漂亮极了。橡皮看到铅笔和蜡笔写的字和画，得意地笑了：“你们都别高兴得太早，我是可以擦掉你们写的字和画的。”说着橡皮就把刚写的字和画擦掉了一部分。铅笔说：“我也行啊！”铅笔立刻用头顶上的橡皮把剩下的一部分擦掉了。
文具盒在一旁听了他们的本领，说：“那我还能把你们吞到我肚子里呢！”话音刚落，三个文具就被吞到肚子里，文具盒说：“人人都有长处和短处，要学*别人的长处，正视自己的短处，金无足赤，人无完人。所以你们刚刚做的是不对的，如果你们以后不像刚刚那样做，我就把你们放出来。”三个文具羞愧地说：“好吧。”文具盒看到它们认错了，就把它们放了出来。
文具盒说的是对的，人人都有自己的长处和短处，不能用自己的长处奚落别人的短处，要使用各自的长处，相互配合才会有更好的效果。
夜深人静时，淘气的小星星眨着眼睛一直看着桌子上，把躺在铅笔盒妈妈里面的铅笔大哥，橡皮卫士，尺子士兵和卷笔刀小弟弟给吵醒了。
穿着红衣和黑衣的铅笔大哥第一个跳出来，他皱着眉头怒发冲冠，霸气的说：“小主人最喜欢我了，她每次都第一个使用我，还总是要抱着我呢！”听了这句话，橡皮卫士很不服气，它穿着红通通的外衣像是气得爆炸了，它火冒三丈的说道：“要是没了我，小主人谢了错别字咋么擦呢？这样子的卷面很不干净，而且小主人总要亲亲我，闻闻我，所以我才是她的最爱。”尺子士兵一下子蹦了出来，也不甘示弱，它穿着透明的衣服，细细长长的身子，插着腰说道：“要是没了我，小主人怎么能画出笔直的线段呢，要是没了我，小主人只能画的像山间的小路一样弯弯曲曲的，要是没了我，小主人就画不了波浪线，所以主人最爱我！”卷笔刀小弟弟急得直跺脚，迫不及待地就想说辩解，说道：“要是没了我，铅笔大哥就不能梳理自己那脏头发，那可不行呀。”
桌子爷爷听不下去了，说道：“你们要是没了铅笔盒妈妈，那你们就无家可归了，所以你们最重要的可是铅笔盒妈妈呀！”文具们听了以后羞愧的低下了头。
评语：全文构思巧妙，文笔流畅，大胆想象，读起来极富吸引力。通过小故事反映大团结的`道理，佳作。
在一个文具盒里，住着三个好朋友，他们是铅笔、橡皮和卷笔刀。他们天天努力工作，让小主人的作业又整洁又干净。然而有一天，这三个好朋友吵架了。
俏丽的铅笔得意洋洋地说：“文具盒里，我是老大，美丽实用，身材苗条，能写一手漂亮的好字。人人都夸我。”
卷笔刀听了，很生气，说道：“铅笔，你*时可不是这样的，今天怎么这么骄傲？”铅笔说：“不是我骄傲，事实就是你们真的不如我。”铅笔目中无人，卷笔刀和他争辩起来，被橡皮拦了下来。”她对铅笔说：“我们都是好朋友，铅笔犯了错误，我们要互相帮助，帮他改正。怎么能和他斗嘴呢？”后来，两人在一起又嘀咕了半天，商量着怎么帮助铅笔认识错误。
第二天，铅笔的笔头不尖了，还总是写错字。小主人很生气，把他丢在一边。卷笔刀和橡皮也不理睬他，铅笔这才明白，原来自己并不是万能的，也有自己的缺点和短处。于是，他主动向小伙伴承认错误，三个好朋友又重新拥抱在了一起。
卷笔刀把铅笔削得尖尖的，橡皮把错字擦得干干净净。小主人看到了，又把铅笔放进了文具盒。
一天，铅笔和削笔刀为了谁最厉害又发生了分歧。
铅笔说：“我最厉害，如果没有我，小主人就写不了一手好字!”削笔刀不服气的说：“如果没有我为小主人一点一点的啃，主人用什么来写字?”这时，白白胖胖的橡皮说：“如果没有我，小主人写错字了就会被老师批评。”这时，尺子骄傲的说：“你个小不点，一边去!我不但有婀娜的身材，而且还能绘出美丽的线条。”
钢笔爷爷听了他们的争吵，觉得他们说的都挺有道理的。于是就想出了一条妙计，对它们说：“你们每人写一篇文章，谁写得好，谁就厉害。”它们都赞同钢笔爷爷的说法并开始了行动。铅笔由于太兴奋，写到第二个字就错了，急得它在原地直打转;橡皮只能擦不能写，不仅把纸弄得皱巴巴的，还把纸擦出了一个又一个小洞;削笔刀把纸弄的破烂不堪;尺子把纸画了一些乱七八糟的线条，特别的`不美观……它们看着自己的杰作都傻眼了。
这时候钢笔爷爷微笑着说：“来来来，你们合作一下，共同写篇文章出来。”不大一会，它们不但顺利完成了任务，而且字迹工整、篇面干净整洁，线条弧度优美。这时它们互相看了看文章，再看了看彼此，然后不约而同的笑了!
通过合作，它们懂得了只有互相协作、团结一致、发挥各自的优势，才能帮小主人完成学*任务。
清晨，阳光明媚，万里无云，文具们被窗外叽叽喳喳的鸟叫声吵醒了。不知怎么回事，它们突然吵了起来。
骄傲自大的铅笔大哥皱起了没偷，噘起嘴说：“你们敢跟我比吗？如果没有我，小主人就能永远不能写字了！”橡皮看了很不服气，把自己的涨得红通通的，生气地对铅笔说：“你怎么能这么说！要是没有我，小主人能考一百分吗？能改错字吗？”穿着蓝色西装的尺子也不甘示弱，双毛叉腰，把眼睛瞪得像珍珠一样大，愤怒地说：“你们以为自己谁啊，我不在的话，小主人就无法连线，不能画方格，连的线都弯弯扭扭的!”卷笔刀听了，暴跳如雷，气得直跺脚，迫不及待地冲铅笔大哥大吼道：“铅笔大哥，你可别太得寸进尺，要知道，没有我，你就不能为小主人写字！”穿着厚衣裳的蜡笔怒气冲天，眼睛直冒“火”，生气地说：“要没了我，小主人的画就不会五颜六色的！”
就在这是，毫不作声的文具盒妈妈开口了：“你们别吵了，有兄弟齐心，齐力断金”桌子字爸爸也附和道说：“文具盒妈妈说得对，你们要团结一致，我想，文具盒妈妈的功劳最大，如果没了他，你们就无家可归了。文具们听了，惭愧地说：“我们下次再也不吵了，要团结。”桌子爸爸和文具盒妈妈听了，高兴地笑了。
评语：这篇作文小作者写了文具盒里的争吵，抓住了文具盒各自的特点，语言合情合理，全文连贯而入。
——胖大海作文400字实用十份
今天郭老师神秘的来到教室拿一个小口袋说：“大家猜一猜这里面是什么东西？”大家马上议论纷纷，热闹非凡，有的猜是乌龟，有的说螃蟹，还有虾……老师神秘的说：“ 大家看好了！”马上教室里一片肃静，只见老师从袋子里拿出一粒怪模怪样的石子，老师说它叫胖大海。
胖大海外表穿一身棕黑色，身上的皱纹像老人一般，形状是椭圆形，像核桃。它的气味一看香瓜子，杨梅味。我一闻苦苦的，顿时愁眉苦脸，一口中药味扑鼻而来。
老师又拿出一个杯子，放入热水，再放入胖大海。老师要大家仔细观察，只见胖大海涨得越来越大，涌出一个小绒毛，可爱极了。它真像一个小球，在水中自由自在的游来游去，有趣极了。
老师给大家尝一尝，有的苦的愁眉苦脸，有的一尝甜甜的满脸微笑，还有的一喝完，说是苦苦的酸酸的一口中药味，还有的说涩涩的。大家争先恐后的回答，教室里热闹非凡，热火朝天，像炸开锅的蚂蚁一样。
这个“小怪物”叫胖大海，它是桐科植物，生长于热带地区，有清热，利咽，清肠通便的功效。常用于干咳无痰，咽痛音哑，慢性咽炎等治疗。
所以不看人外表，要看它心里。
“它”长得不怎么起眼，不像开心果那样可爱，不像荔**样高贵，不像糖果那样好吃，但它却能治病。我拿起它闻了闻，闻到一股淡淡的药味，如果不仔细闻，是闻不到的。我用手摸了摸，它很粗糙。它长得像还没熟的小茄子。它的颜色是暗棕色。它还有弯弯曲曲的条纹，真像七八十岁的老太太。
我把它放在滚烫的水里，他被水攻击得步步连退，它的皮一点一点的裂开，最后还冒出几根小小的羽毛。然后它的毛毛全都露出来了。就连“国王”也给出来了，看到外面的皮将军已经全军覆没了。它现在好像一个女人的爆炸头，“国王”正在拼命地喊“救命呀！救命呀！”我轻轻的喝了一口，现在清淡的水已经变成了棕色的水了，而且味也特别苦。“国王”哇哇大哭，它以前的神威不见了，现在变得懦弱不能了！
它是一种很珍贵的药材，药店买一袋要几百块钱呢！它的功能有许多，比如清热润肺、利咽开音、润肠通便。用于肺热声哑、干咳无痰、咽喉干痛、热结便闭、头痛目赤等病况。你们千万别小看它，别看它长得其貌不扬，其实能治好多病呢！尽管它喝起来比较苦，但是有它的功效吧！
我已经为你讲解了胖大海的作用，以后可千万别再说它丑模丑样，而且苦了。它不但能让身体健康，还能治病。难道这不是两全其美、一举两得吗？
今天我们老师让我们观察胖大海，我和妈妈去药店买了几个泡在水里。
胖大海是椭圆形的，中间胖，两头尖。他穿了一件棕色的衣服。摸起来硬硬的。我仔细观察发现表面很粗糙，现在像老爷爷脸上的皱纹。把它放在鼻子上闻闻起来有一些淡淡的中药味，不仔细闻，是闻不到的。
我先接了一些热水，再拿一个透明的杯子，把热水倒进杯子里，只见胖大海像跳水员一样迅速沉下去，又快速的浮上来了。我目不转睛地盯着胖大海。刚开始没什么变化，可过了几秒钟，他的一头裂开了，长出了许多小毛毛，同时他的全身长出了很多小泡泡，我很兴奋。过了几分钟，它越来越大，他把皱巴巴的衣服脱掉了，换上漂亮的纱衣，他又像棉花糖，又像一朵朵白云，还像一朵朵五颜六色的花朵……我晃了几下水杯，它开始旋转起来，像小姑娘一样穿着花裙子转圈。咦？水的电颜色也有了变化。本来还是没有颜色的，现在变成了深棕色。胖大海吸足了水，身体胖胖的，卧在水里，像懒洋洋的水母一样。
今天观察。发现了胖大海神奇的变化，今后我要做一个有心人，观察更多的事物。
“胖大海终于变形了！”我高兴地说。原来，刘老师正在带我们泡胖大海，枣子我吃过不少，但胖大海我们可是第一次见呢！我们一起来看胖大海变形吧！
我们看见没泡水之前的胖大海是椭圆形的，像一个颗橄榄一样。胖大海两头尖尖的，肚子鼓鼓的，看起来像个吃货。它身穿黑、啡两色的衣裳，身上的条纹像一位饱经沧桑的老人脸上的纹，又像永远都走不出来的迷宫。硬硬的外壳，还有一股淡淡的中药味。我们首先拿出一个塑料杯子，把胖大海放在里面，放下去时发出“咚咚”的声音。好像在说：“哇！我终于可以下水游泳了，我要喝水了。”接着把热水倒进塑料杯里，胖大海顿时漂了起来，好像在说：“终于喝到水了，泡在热水里真舒服啊！”胖大海像一条小鱼在水里欢快地游动，还吐出了咖啡色的泡泡。过了一会儿胖大海把所有热水都染成可乐的颜色，而且体积也比以前大了三四倍呢！又过了两分钟，我发现它像水母一样大、木耳一样软。老师说胖大海泡的水还可以润喉。
胖大海真神奇啊！
星期五，薛老师布置了一项作业：观察胖大海。于是以下学，妈妈便买了一包胖大海让我观察。回到家，妈妈烧了一壶开水，趁这个功夫，我便拿了一个胖大海仔细观察，这个胖大海是椭圆形的，表面凹凸不*，像一个80岁的老奶奶，满脸皱纹。水烧开了，我把胖大海放到一个透明的杯子里，加上热水开始观察。一分钟过去了，胖大海好像没什么变化。不过我仔细看了看，发现胖大海的皮有点软，“身体”好像变大了一点，还冒着小泡泡，我特别高兴。
五分钟过去了，我在去看我的胖大海，这回它变大了，而且有一边已经裂开了，像一个棕色的石榴。十分钟过去了，我赶紧去看我的小“胖墩”，这回已经不是“石榴”了。这次是两边开花，像一颗将要剥开的糖果。二十分钟了，我又去看我的胖大海，这回居然变成了“毛绒球”，我试着去摸了一下，好软啊！这时候，杯子里的水变成了橙红色了。我喝了一口水，有点香甜的味道。
看到那颗泡得像大海蜇一样的胖大海，我终于明白它为什么叫这个名字！因为胖大海在水中涨大以后，像一块海绵，所以叫“胖大海”。老师还给我们说：“胖大海能治嗓子疼，但也不能喝太多，因为它是中药。”
这是我第一次泡胖大海，真有趣！
周四下午，我在家里探索了胖大海的神奇变化。
我拿了一颗胖大海，把它放在桌子上仔细观察。胖大海是棕褐色的，呈椭圆形，中间胖两头尖尖的，既像一个大肚子的枣核儿，又像一个凹凸不*的小核桃，摸在手里硬邦邦的，像穿了盔甲似的，皮肤皱巴巴的，好像饱经风霜的老人的面孔，贴*它，闻一闻，有股淡淡的中药味。
实验开始了，我把胖大海放进杯中,倒入沸腾的热水，它在杯中晃动的样子，好像海面上飞跃的海豚。过了一会儿，胖大海停留在水面上，像鱼儿似的吐出了晶莹剔透的泡泡。霎时，胖大海裂开了，钻出了絮状的纱裙，水微微变黄了。渐渐的，胖大海的盔甲越来越大，露出了像棉花一样的绒球，好像穿着纱裙的乌贼。转眼间，奇迹出现了，胖大海四分五裂，它漂浮在棕黄色的水面上，好像扮着鬼脸的小水母；好像泡发并诱人的木耳；又好像一朵朵绽开的水中花，挤在一起，窃窃私语......杯中的水由透明变成了棕黄色。
胖大海上散发出的中药味，我忍不住喝了几口，有一种苦苦的味道，可是它却使我的嗓子顿时变得非常清爽，胖大海有很高的药用价值，清肺热利咽喉。
虽然胖大海其貌不扬，丑陋不堪，但是他却给人门带来了健康，真是“人不可貌相，海水不可斗量”！
今天老师让我们带一两个胖大海、一瓶热水和透明杯子。
我看着手里的胖大海：棕色的外壳、两头尖，中间鼓鼓的.大约有三厘米长，壳上面还有很多排列不整齐的皱纹，像老奶**上的皱纹。胖大海这么小，老师要它干什么？我带着疑问向学校走去。
创新课上，老师让我们把胖大海放进杯子里，我立刻放了一颗进去，只听“扑哃”一声，胖大海就像潜水员一样潜入杯底，但很快又浮了上来，就不动了，一会儿它周围出现了许许多多的小泡泡，你听，它正在咕咚咕咚喝水呢！胖大海的“肚子”越喝越大。终于“肚皮”喝爆了。坚硬的壳，掉了下来，变薄变软。有的掉到了杯底，“内脏”露出了一部分，像木耳、像棉花、像章鱼。大约过了五分钟，里面的“内脏”全部露了才出来。
在水中飘飘摇摇，像一朵盛开的花，像一个圆圆的球，像一个变了色的“银耳”，大小跟乒乓球差不多。没想到，这么小的胖大黑，能变这么大，怪不得叫胖大海。
老师告诉我们，胖大海是一种中药，可以润噪、清热。
小朋友，你见过胖大海吗？我今天有幸地见到了它，一起来了解了解它吧！
老师拿了两粒胖大海让我们观察它。你瞧！它有着椭圆形的身材，肚子肥肥的，两头尖尖的，穿着一件棕色的大衣，用手摸上去很粗糙，浑身皱巴巴的，就像老爷爷的脸写满了沧桑。凑*一闻，还有一股淡淡的中药味。
老师想让我们知道胖大海是怎么变胖的？于是老师拿出一个杯子，将胖大海放进杯子里，接着将滚烫的热水倒进杯中，胖大海在水中快速的旋转着，慢慢上升，像一位游泳能手，在水中快活地嬉戏。
胖大海像一位魔术师，还会“变身”呢！5秒钟后，它的尾巴慢慢展开，像一条小金鱼；10秒钟后，它的嘴巴也慢慢展开，就像一朵“小花”；10分钟后，它就像蜘蛛吐丝一样，“吐”出一根根细丝……这时，水变黄了，胖大海也变成了水里的小草了。
胖大海不仅会“变身”，还可以治疗咳嗽和喉咙痛等咽喉病，是老师、歌手等人的好帮手。
这就是胖大海，小朋友，你现在了解它了吗？
今天的作文课上，老师说要给我们展示一件神奇的礼物。此时我的心情又兴奋，又激动，正猜想着到底会是一件怎样的礼物时，老师变戏法似的突然拿出一个深棕色的东西，外表干干的，上面长满了不规则的条纹，好像是被人吃完后的红枣核，真是难看死了，这也配被称作礼物吗？正当我纳闷时，老师又向我们介绍开了，说它叫什么胖大海，一听这个名字我就觉得不可思议，这么小的东西怎么能够叫“胖大海”呢？
老师仿佛看出了我们的心思，要用实验向我们证明它的神奇。只见老师往烧杯中倒入刚烧好的开水，然后将胖大海放入水中，这时，胖大海的周围便起了白色的小泡泡，且还在水中自由地摇摆着。大约两分钟后，胖大海不动了，刚才还小小的身体此时长大了，而且越来越大，好像饱胀得马上要破裂似的，不一会儿，那黄油油的外表绽开了，慢慢地形成了一个小口，那小嘴巴张开了，里面冒出了棕黄色的“棉絮”，整个胖大海就像一个大绒球，完全没有了先前的模样。接着我还上去闻了闻，一股淡淡的中药味扑鼻而来。听老师说，胖大海是一味中药，有清热解毒， 治疗咳嗽、咽喉肿痛、嗓子嘶哑的功效。
听完老师的介绍，我心里在默默地念着：多么神奇的胖大海呀！
今天早上，我们去少年宫上作文课。老师从口袋里拿出一个特别的东西，问学生：这是什么？
红枣。我的一个同学抢先了一步。
喜欢红枣，但没有红枣红。有人反驳。
巧克力。
不，是皱的。不像巧克力那么滑。另一个同学反驳道。
那是杨梅吗？
不，它没有杨梅圆。
同学们，你们猜不到，但是老师解密后说：名字好听，就是胖大海。啊，你这么小怎么能叫这么奇怪的名字呢？我们睁大眼睛，一脸困惑。
老师看到我们这样，就说给我们解谜。我看到老师拿出一个杯子，把一只胖大海放下，倒了一杯开水下去，我看到胖大海有很多小脚，也看到有很多小手，慢慢变大。过了一会儿，胖大海撑破衣服，慢慢脱了下来。以前是小指大小，现在和我用的透明胶一样大了。以前硬现在软。
它看起来更可爱，有的同学说它像小水母，有的同学说它像小绵羊，像泡过的木耳，像裹着海藻的Stone反正比原来大很多。我们终于认识到，胖大海遇水变大，故名。
看水的颜色。现在是棕色的。
是什么味道？老师拿起两杯胖大海的水给我们喝，每个学生都喝了一口。
有些学生说它尝起来像可乐，但它没有可乐甜
另一个同学说：是淡淡的茶味，有点苦，有点中药味。
很好，很好。老师夸他说这胖大海生津止渴清热解毒作用很大。
我想：如果我有一颗胖大海，我一定要用它让我妈喝一杯水，让她的声音不那么嘶哑。
——老虎的童话作文400字实用十份
一天早晨，阳光明媚，万里无云，小动物们在热火朝天地讨论自己的本领。小猴说：“我能爬很高的'树。”小猫说：“我能用胡子量出洞的尺度。”一只小老虎却说：“我能把一棵大树连根拔起。”大家都不相信小老虎的话，就让它去拔一棵大树，看它到底能不能拔起。小老虎说：“我才不要去拔树呢，这多浪费我的力气。”动物们很生气，觉得它吹牛，就再也不理它了。
又过了一天，小老虎看见了小鸭子，小鸭子浮在水上舒舒服服地洗澡。小老虎说：“我能浮在水上好几个小时呢！”小老虎话还没说完，小鸭子就头也不回的走了。这时，小老虎又看见了小兔子，小兔子正在吃胡萝卜，小老虎又说：“我一口气能吃几百根胡萝卜呢！”小兔子听了这话，就永远不理它了。过了好多天，小老虎向动物们打招呼，可是它不管怎么叫，小动物们都装作没听见一样不理它。小老虎自言自语：“这几天是怎么了，怎么动物们都不理我了？”于是小老虎跑去问妈妈，妈妈说：“小老虎，你太爱吹牛了，所以小动物们都不愿意理你了。”小老虎听了这话，害羞地低下了头。
小老虎想跟动物们和好，就去给动物们道歉了。动物们原谅了小老虎，于是它们又成了很好的朋友。
很久很久以前，在大森林里有一只说大话的老虎。他说：本大王力大无比，再重的石头都能举起来！
一天，一只饥饿的蚊子来到一棵树下，发现老虎在树下呼呼大睡。说时迟，那时快，他叮了老虎一口。老虎被惊醒了：“你这个小不点，赶来惹我大力士？”老虎一巴掌拍过去。可是蚊子的'速度快如闪电，老虎左拍右拍，蚊子都从手指缝中挤了出去。老虎不但没打着蚊子，还被叮了好几个包。
这时，老虎听见了“哈哈”的笑声，他低头一看，看见一只蜘蛛在枝头大笑，笑到连腰都直不起来了。“喂！小蜘蛛！你笑什么！”老虎气急败坏地大叫。“我笑你连蚊子都杀不死，还说自己大力士……”“住嘴！”老虎恼怒了，“连我都杀不死蚊子，你这个小不点还能杀死蚊子？”“当然可以！”蜘蛛吩咐老虎躺下，看他显身手。老虎不服气地躺下，等着他出糗。蜘蛛在老虎身上飞快布下“天罗地网”，然后躲了起来。
过了一会儿，蚊子又来了。他看见老虎，想再去吸血。可太迟了，蚊子被黏在了网上，蜘蛛冲上去，一口将它吞进肚里。老虎见了，脸红了：“对不起，我错了！我知道了光靠力气大是没用的，吹牛也学不到真本领。”
从此，老虎再也没说自己力气大了。
在一片森林里，住着许多的动物。有可爱的小白兔，聪明的小山羊，美丽的百灵鸟，还有一只善良的小老虎。它们整天在一起玩耍，还结伴一起找食物，大家一起分享。小白兔还把自己存下来的糖果都送给了小老虎，小老虎开心地裂开了大嘴，露出了洁白的牙齿。
但是生活才不像糖那么甜呢。一天晚上，小老虎的牙齿一下子疼起来了，它捧着脸在屋子里上蹿下跳，鬼哭狼嚎。把森林里的小动物都吓坏了，都以为它要发疯了。这时候小山羊壮着胆子走上前去，胆战心惊的问道：
“小老虎，你怎么了?”这时候，小老虎把手放下了，看着小山羊。“哎呀，我的妈呀。”小山羊吓得后退几步，原来小老虎的`脸肿的像一只皮球，都看不见它的五官了。所有的的小动物都惊呆了，同时问道：“你是怎么了啊?”此时的小老虎显得扭扭捏捏的，脸刷的一下子全红了。轻声说：“我这几天把小白兔给我的糖果全吃完了，牙齿被虫蛀了，疼的我都不能睡觉了，现在我怎么办呐。”这时，百灵鸟飞过来说：“糖虽然好吃，但也不能过量啊，在说你吃过糖后要多刷几次牙。”“是啊是啊。”小动物们都附和着。小白兔赶紧把家里的药箱拿过来，从里面拿出了止痛药水让小老虎喝了下去，总算能止住痛了。
一大早，森林里又恢复了原来的热闹场景。只有小老虎捧着它的大脑袋，无精打采的坐在一棵大树下，看着它们一个个欢呼雀跃的样子小老虎不由自主地笑了起来，忽然一阵痛从嘴里冒了出来。小老虎的脸又扭在一起了……
老虎是森林里力量相当的动物，所有动物都惧怕它。唯独灵活的袋鼠家族。于是，老虎决定和袋鼠斗斗！看一下谁更厉害！
老虎仗着自己的力气欺负过许多动物，这次它觉得：反正我的力气那么大，难道比不过哪只会跳来跳去的袋鼠吗？看它们*时的样子，就知道了！就在家里整天无忧无虑地玩着，自己的力量一天天减小，甚至连*时的大石头都举不起来了……
而袋鼠这边却截然不同，它努力地锻炼着，起早贪黑，愣是等全身流满了汗才休息。它的力量一天天变大着，越来越强壮，连老虎从来都搬不起的巨石都被它搬了起来举了好久……
老虎和袋鼠的比赛来到了，老虎的爸爸为它助威，袋鼠的'妈妈为它加油。刚开始，老虎占了上风，可是慢慢地它的体力不支。袋鼠又使出了自己新创的拳法，老虎第一次输了。它很不服，又去找袋鼠再比一次赛。袋鼠对它说：“老虎哥哥，如果你知道：不管是谁，都不要小看别人。这句话的话，那我就一定打不过你了。”老虎听了之后决定每天坚持锻炼……
森林里住着小老虎、小狗和小熊。小老虎很不合群，总是抢小狗和小熊的东西。
有一天，小狗、小熊去集市上买了些好吃的，回来后，它们坐在小河边高兴地吃了起来。小老虎刚从这路过，便冲到它们面前，抢走了它们的东西，小狗气的坐在地上哭了起来，小老虎若无其事地走了!小狗和小熊气坏了，决定想办法教训一下小老虎。
第二天，小狗找到小老虎，对它说：“我们发现了一头狮子，它嘴里咬了个皮球，我们让它送给你，它不但不同意，还说你是个笨蛋，你快去看看吧!”
小老虎听后生气地说：“好，带我去看看。”小老虎跟着小狗走到了庙前的石狮子处，小狗神秘地说：“就在那，你自己去吧!”说完就跑进了树林。小老虎冲着石狮子喊道：“快把皮球给我，不然让你尝尝我的厉害!”石狮子没有理它，小老虎气坏了，张开大嘴恶狠狠地扑向了石狮子，只听“砰”的一声，小老虎坐在地上捂着头大哭，地上还有它的半颗牙齿!
这时躲在旁边的`小狗和小熊，对坐在地上的小老虎说：“以后记住，不要再欺负别人了，特别是抢别人的东西是不礼貌的行为，大家应该互相团结友爱。”
小老虎穿着黄色和白色的衣服，头上还有一个王字。
有一天，小老虎到森林里去游玩，看到朋友小猴在爬苹果树，傲慢地说：“猴子，去给我摘几个苹果。”小猴生气地说：“为什么，我凭什么听你的呢？”小老虎大声地说：“因为我是百兽之王，如果不听我的，我就给你点颜色瞧瞧。”小猴子打不过老虎，所以只好听小老虎的`话。
接着，老虎又遇到了朋友小熊，他同样对小熊说：“快点去给我弄点鱼。”小熊也问道：“为什么？”小老虎说：“因为我是百兽之王，如果不听我的，我就给你点颜色瞧瞧。”小熊怕小老虎咬他，所以乖乖的去弄鱼去了。
后来，小老虎又遇到了一只大灰狼，小老虎说：“快去给我抓点羊来吃，抓来我们一起吃。”大灰狼说：“不用抓，这里就有一大块现成的肉吗？”说完，大灰狼就把小老虎给绑了起来。小老虎说：“我可是百兽之王，你不敢吃我的。”大灰狼笑着说：“死到临头了，还说大话，你还是来求我别吃我吧！”这时，小老虎的妈妈大老虎来救它了，大老虎与大灰狼交谈了一番，原来大灰狼并不是真的要吃了小老虎，只是想让小老虎明白，不能这样霸道，要和朋友们友好相处。
从此以后，小老虎再也不敢霸道了，也不随意指挥他的好朋友了。
很久很久以前，在大森林里有一只说大话的老虎。他说：本大王力大无比，再重的石头都能举起来！
一天，一只饥饿的`蚊子来到一棵树下，发现老虎在树下呼呼大睡。说时迟，那时快，他叮了老虎一口。老虎被惊醒了：“你这个小不点，赶来惹我大力士？”老虎一巴掌拍过去。可是蚊子的速度快如闪电，老虎左拍右拍，蚊子都从手指缝中挤了出去。老虎不但没打着蚊子，还被叮了好几个包。
这时，老虎听见了“哈哈”的笑声，他低头一看，看见一只蜘蛛在枝头大笑，笑到连腰都直不起来了。“喂！小蜘蛛！你笑什么！”老虎气急败坏地大叫。“我笑你连蚊子都杀不死，还说自己大力士……”“住嘴！”老虎恼怒了，“连我都杀不死蚊子，你这个小不点还能杀死蚊子？”“当然可以！”蜘蛛吩咐老虎躺下，看他显身手。老虎不服气地躺下，等着他出糗。蜘蛛在老虎身上飞快布下“天罗地网”，然后躲了起来。
过了一会儿，蚊子又来了。他看见老虎，想再去吸血。可太迟了，蚊子被黏在了网上，蜘蛛冲上去，一口将它吞进肚里。老虎见了，脸红了：“对不起，我错了！我知道了光靠力气大是没用的，吹牛也学不到真本领。”
从此，老虎再也没说自己力气大了。
森林里住着小老虎、小狗和小熊。小老虎很不合群，总是抢小狗和小熊的东西。
有一天，小狗、小熊去集市上买了些好吃的，回来后，它们坐在小河边高兴地吃了起来。小老虎刚从这路过，便冲到它们面前，抢走了它们的东西，小狗气的坐在地上哭了起来，小老虎若无其事地走了!小狗和小熊气坏了，决定想办法教训一下小老虎。
第二天，小狗找到小老虎，对它说：“我们发现了一头狮子，它嘴里咬了个皮球，我们让它送给你，它不但不同意，还说你是个笨蛋，你快去看看吧!”
小老虎听后生气地说：“好，带我去看看。”小老虎跟着小狗走到了庙前的石狮子处，小狗神秘地说：“就在那，你自己去吧!”说完就跑进了树林。小老虎冲着石狮子喊道：“快把皮球给我，不然让你尝尝我的厉害!”石狮子没有理它，小老虎气坏了，张开大嘴恶狠狠地扑向了石狮子，只听“砰”的一声，小老虎坐在地上捂着头大哭，地上还有它的半颗牙齿!
这时躲在旁边的'小狗和小熊，对坐在地上的小老虎说：“以后记住，不要再欺负别人了，特别是抢别人的东西是不礼貌的行为，大家应该互相团结友爱。”
森林里住着一只凶狠的老虎和一只狡猾的狐狸，它们俩是好朋友。老虎和狐狸总是欺负山里的小动物，比如：小猪、小白兔、小狗、小羊所以，山里的小动物都很怕它们。
过了一段时间，老虎和狐狸又开始欺负小动物们了。小动物们都受不了了！
于是，它们决定想办法打败老虎和狐狸。小猪提出开个森林大会，一起商量怎么打败老虎和狐狸。
小兔说：我们可以用绳子，把它们绑在树上。
小猪说：万一老虎把绳子咬断了怎么办？
我来，我来！聪明的小猴说道，我们可以做一个陷阱，把绳子绑在笼子上，把一堆肉骨头放在地上，老虎和狐狸闻到肉香味肯定会跑过来的，趁它们不注意，偷偷的把笼子放下来，我们再把钉子固定在地上。等它们醒来就出不去了！小猴的.办法得到了大家的赞赏。
它们说干就干。大家都动起手来了，小兔找来了一根结实的绳子，小猴找来了一个坚固的笼子，小猪找来了一些硬邦邦的钉子，小狗找来了一堆香喷喷的骨头，在它们的努力之下，一个隐蔽的陷阱就完成了。就等老虎和狐狸上钩了。
果然，老虎和狐狸都上当了。小动物们成功地打败了老虎和狐狸，它们开心极了。
从此以后，没人欺负小动物们了！
从前，有一个森林，里面住着许多小动物，这里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片，美丽极了。可老虎和狐狸这一对好朋友却不想住在这里，老虎和狐狸一起准备出发，前往别处玩一玩，可能还会找到比森林还好的住处呢！
它们和别的小动物告了别就出发了，它们先走到了一个小村子里，小狐狸饿了，它对老虎说:"老虎姐姐！老虎姐姐！我饿了！"老虎说:"那咱们就先看看哪有东西吃吧!""好吧！"小狐狸说。这时， 它们看见前面有一位富有的商人，就向他要吃的，商人说:"好吧！不过吃完了，你们去那条小河旁救那条小鱼，救了她，你们就会知道 想要去的.地方 。""好吧！"它们齐声说道。它们马上去小河旁，救那条小鱼，小鱼马上变成了一位小女孩，小女孩感激的说道："谢谢你们救了我，我要告诉你们想要去的地方，请来我家吧!"它们来到了小女孩的家，小女孩告诉它们:"迎着太阳走，你们就可以找到你们想去的地方。"老虎和狐狸又踏上了征途。
我写这篇作文是要告诉大家，帮助别人，自己也会得到快乐!
——世界的作文400字实用十份
网络世界，一个虚幻的世界，一个千奇百怪的世界，网络世界里有男有女，有你有我也有他。因为没有现实生活中的各种约束，在这个世界里我们可以尽情的畅想，尽情的挥洒。
对于网络世界说它好呢，好就好在它为人们提供了一个泄压的场所，提供了一个可以观看大千世界的场所，说它坏呢，坏就坏在它让人沉迷于一个自我陶醉的世界里。失去了自我。我不想以自己的主观意识去评判它的好与坏，每个人对自己的要求是不一样的，总要有个尺度去衡量它，关键还是看自己怎么去掌握好这个尺度，朋友，你说呢？
现代人的生活节奏快，来自于各方面的`压力让人喘不过气来，单调的生活，沉闷的工作，让人有种厌烦的感觉，网络世界成了最好的消遣场所，小小的屏幕提供的无限的空间，天南海北的朋友可以汇集在这里，畅谈理想，畅谈未来，在这里没有陌生的朋友，有种大家庭的感觉，不过还是有一些思想不够纯净的朋友妄图颠覆这种融洽的气氛，人呢，就是怪，明知是火坑还要跳，明知是不归路还要走，这就是痴迷。
反正大家各有各的活法，总之我要感谢网络，在这里我认识了很多的好朋友，为我带来的快乐，在我痛苦的时候他们总是能及时的送来问候，让我体会一种意外的感动，希望在今后的生活中这份感动能继续下去，这不算贪心吧。
在学校、家、提高班，三点一线的生活，让闷闷不乐，而今天我来到了一个神奇世界。
未来世界，非常有趣。有智能的学*工具：毛笔变成了马良的神笔，白纸变成了“金刚之身”，铅笔便成了绘画大师。书本变成了一个个小芯片，放手表中就发射一行行字，就再也不用背沉重的书包。只需一个小袋子，就能容纳万物。
未来的学*工具有趣神奇，娱乐玩具也是变得十分厉害。他们一个个不再是“死气沉沉”，而是一个个充满活力的玩具，他们充满生命，能与小主人书画、聊天、游戏，最重要的是他们还能化身为一个“家庭教师”。
未来的家具也是很好的。他们一个个配备了语音系统，只需一声令下，便能按照你的`指令做事，完全节省动手环节，并且连做菜也是智能的。只需把菜放入锅中，一只灵巧的“小手臂”便伸了出来，为你做菜，煮饭，让您享受“皇室待遇”。
未来的交通工具也不甘落后。飞机取代了汽车，到街上，明显的看到每家每户门前都停着一架民用飞机，长五米，宽三米，时速155光速，并且不会排出有害气体，是纯绿色的交通。但未来的世界空气质量不佳，环境恶劣，连一棵树都没有，全是人工培育出来的假树，所以从现在开始让大家好好爱护地球吧！
这就是新奇的未来世界。
亲爱的朋友，你们知道窗外是一片怎样的世界吗？
当你有空时，静静站在窗前，凝望远方，你会发现窗外的世界是神秘的，是清新的，是梦幻的，更是你无法想象的。
窗外的世界，是一个梦，一朵花，一片仙境，一位知心朋友……你的喜怒哀乐，烦恼忧伤，都可以向它倾诉。
一望无际的天空中，朵朵白云在悠闲地散步，生发着无穷无尽的'变化。河水静静地游荡着，不时荡起几圈涟漪，慢慢向天际流去。天显得格外蓝，格外神秘，不知道它有多少多少秘密等待着我们去挖掘，去探索……
推开一扇窗，一阵阵清风吹拂着我的脸颊，一阵阵新鲜的空气扑面而来，我静下心来，轻轻地嗅着蔓延在空气中的阵阵花香。啊！人们能陶醉在这种境界里，真是合适得不能再合适了。
下午，坐在窗前，品味着下午茶的美好，欣赏着窗外的宁静，这惬意的生活，搭配着窗外小鸟的鸣叫声，既让人惊叹，又叫人舒服，既愿抬头欣赏，又想低头回味。
黄昏时刻，在窗户旁托腮久思：这黄昏，即表示着这一天即将结束，有表示新的一天即将开始，这样子天天轮回，有意义吗？然而，在黄昏时刻，蔚蓝而又神秘的天空，展现出了它梦幻的一面……
窗外，窗外。有着变幻无穷的魔力天黑透了，仿佛自己做了一场梦，梦中的仙境，竟是窗外的世界！
窗外的万物都在跟着时间的变化而变化，我在鸟儿那清脆悦耳，悠扬芬芳的歌声中，进入了甜蜜的梦乡……
夜凉如水，流星划过，似你温柔的手指；杨柳依依，微风轻柔，似你轻切的呓语；阳光明媚，似你明亮的双眸。你装点着我的世界，让我的世界更加美好。你姗姗向我走来，用你纤柔的手抚摸我的头，“不要爬，有我陪着你。”温暖的'语调，如阳春三月般。你牵着我的手，迎着风向外走去。此时的我手里牵着太阳，便不再畏惧恶魔般肆虐的烈风。
四月的春天是个百花争艳的时节。我最喜欢桃花，火灼灼的一片，点缀在树枝上，恰似天边的晚霞。村里的老人都说，花树上长得最高的那朵花是最美最香的。于是，我和几个小伙伴一起去采那朵最美最香的桃花，可还未爬上树梢头便摔了下来。你一边数落我，一边细心地为我擦拭伤口。尽管很痛，但我却很高兴，因为我已经找到那朵最美最香的桃花了，那便是你。
夜阑人静，夜空中不见一颗星星，月亮也羞涩地躲在云层后边。我躺在你的身边，恬适地睡着。梦里，我迷路了，怎么也找不到你，我急得哭了。惊愕地回到现实中，周围漆黑一片，只朦胧的几道月光。我望了望你，又安然地睡着了。因为我看到了今夜最亮的星——熟睡在身旁的你，便不再畏惧黑暗。 我深深地知道，你是我心中永不凋零的美，滴滴露水滋润着我的心灵，那颗稚嫩的心在默默地感动。有一种感谢无法言达，只有将依偎无声无息地传递着。
成长路上，你用温柔和爱点缀我的世界，你——我的母亲，你让我的世界更加美好。
“叮铃铃……”上课了，秦老师拿着一个手提袋走进教室，从手提袋里拿出四样东西；一根长筷子，一个玻璃杯，一个鸡蛋和一袋食用盐。秦老师要干什么呢？我们顿时丈二和尚摸不着头脑。直到秦老师说这节课要给我们做个试验，我们才恍然大悟。
只见秦老师先接了半杯水，然后小心翼翼地把鸡蛋放进水杯里，鸡蛋沉在了玻璃杯底，之后，秦老师往杯子里加了两勺盐，并用筷子在水里向同一个方向飞快地搅动起来，只见水越来越浑，鸡蛋在水里欢快地跳起了芭蕾舞。过了一会儿，芭蕾舞跳完了，鸡蛋竟然没有继续沉下去，而是停在了水中间！这是为什么呢？
我们正纳闷呢，没想到秦老师又往水里加了一些盐，继续用筷子飞快地搅动，鸡蛋又一次跳起了芭蕾舞，好不容易跳完了芭蕾舞，就见鸡蛋缓缓上升，最后居然从水里探出了头！
你们知道这是为什么吗？原来水里放的盐越多，水的密度就越大，从而浮力就越大。于是鸡蛋就从玻璃杯底浮出了水面。同样，因为死海的含盐量很大，所以人们可以浮在水面上自由自在地聊天，读书和听音乐。
怎么样，这个实验很有趣吧？通过这次试验，我们还明白了为什么不会游泳的人在死海里也不会被淹死的道理！
我家有恐龙？不，其实是一只只恐龙模型组成的。我不分食肉龙还是食草龙，通通都要。我的肉食恐龙有角鼻龙、棘龙、里里恩龙，个个都是恐龙猎人。食草龙有三角龙、马门溪龙、剑龙，它们个个都是植物破坏者。
我最喜欢的是角鼻龙，它鼻子上有个角，因此得名角鼻龙。背上有许多小刺，如同一只犀牛，攻击力十分强大，在恐龙界中数一数二。但谁也不知道它们鼻子上的角有什么用，我认为是为了打斗。它们一般是独居者。喜欢它的原因是它智商很高（虽然没有伤齿龙高）而且它身材均匀十分帅气，不像霸王龙腿很高，但是手小的几乎看不见。速度也很快。
第二喜欢的是伤齿龙。它全身羽毛，牙齿锋利，是已知恐龙中最聪明的，如果不是恐龙灭绝，伤齿龙很有可能进化成为恐人族，和人类一起主宰这个世界。如果真是那样的'话，就会出现两个种族，那么我们的世界可能会战争不断。也可能和*相处，共同建设地球家园。
恐龙是一个未知的物种，它的世界神秘而精彩。虽说已经灭绝了，可我们还是能从化石中看到它们的身影，能从书上知道它们多彩的故事。
窗外的雨，飘进轻渺的风中，冰冷的月光融入明镜的水里。时光流逝的声音若隐若现。夜，寂寥无人。
每个人都有属于自己的天空，那里，或抑郁，或晴朗。风，掀起记忆的窗帘。听见时光的诉说。一番无意的怀念涌上心头。看，繁华落尽，烟花寥落，梦依然。
黑夜，落满星辰。遇见似有缘，离别却无意。夏日的炎热依旧没有淡去。道路两旁的树阴是否还留有熟悉的画面。那所有我三年生活的校园，是否留下了太多的牵挂？哪些曾与我同甘共苦的朋友，是否有太多的想念？那些一起哭过、笑过、疯过的日子，是否有太多的怀念？雨，静静落下，悄无觉察。在纷乱的世界里，我是否还可以找到方向。
我的世界，傻过、哭过、笑过、梦过、疯过。满天繁星，都写满我的心情。如果有一天夜晚，你看到了流星雨，别忘了，那是我的眼泪。时光留下了太多太多。也许有一天会淡了、忘了有些人、有些事。也许，在未知的一天，我会笑着想起你。每个人都有属于自己的生活，也许我真不该打扰，只是偶尔遇见的寒暄，依旧如此。
十七岁的时光，在九月的旋律里打着转。想念肆意疯长。愿星辰永在，时光永远。
现实生活中，我们的周围都伴随着来自大自然中旋律有规律的音乐中，我们也是音乐的创造者从而也是音乐的听众者，我们无处不在寻找音乐的快乐，从而它就在我们的身边，让我们一起沉醉于音乐的世界吧!
当下雨的时候，雨滴用它的生命敲打着大自然的旋律，谱成一首首美妙的歌声，让人心旷神仪，让人忘掉那过去的伤痛，让人焕然一新，它是美妙的，动听的歌曲。忘不了它的世界，滴答滴答。
让我们听听风声吧!让我们去感受它的那旋律的歌声，谱出来的歌声是那么的动听，当雨过天晴的时候，它总是轻轻的对你说：“你好吗？让我为你唱一首歌吧!吹掉你的伤心，吹掉你的忧伤，吹掉你的`烦恼。”静静地听，你就能感受到它的世界。
接下来，让我们听一听大组合是怎么编成的，这时，当风雨来的时候，你总是看见了挂在天边明亮的彩虹，那就是你的电，总是照亮远方的树林，当你听到响声，那就是你心中的响声，它们相互很默契，组成一曲美妙的旋律。
一首首动听的旋律，都是一次次享受，让我们一起享受音乐吧!
7月12日，我到国际会展中心参加了东南商报组织的进口食品博览会小记者活动。
我来到九号楼二楼的签到处签上了自己的大名。一位阿姨笑容满面地递给我一份礼品。我一看，哇！是一盒五子棋画板和一张5d电影票，我开心极了。
活动开始了。首先是画画比赛，主题是想象中的家或水果。我画了一座海上的家。它像个圆圆的大苹果，两边插着一对雪白的大翅膀，十分美丽。
画完画后，我和小伙伴们每人领取了一杯牛奶和一根草莓味饼干。饼干长长的，闻起来香香的，一口咬下去甜滋滋的，味道好极了。我一边吃着饼干一边参观世界各地的美食。我看到了法国的果泥、果粒和果蔬泥。有土豆味、木瓜味、桃子味……口味重多，品种丰富。我看到了各国的果干，有美国的蓝莓果干、智利的西梅国干、土耳其的无花果干……琳琅满目，种类繁多。我还看到了美国的水果糖。有柠檬味、樱桃味、石榴味。五彩缤纷，颜色各异。
世界各国的美食真让我大开眼界，大饱口福。不知不觉就11点了，我依依不舍地离开了展览馆。真是令人难忘的一天啊。
早晨，我和奶奶来到了荷花世界。
夏天像是一位画家，在清澈见底的荷花世界上，调出了那一片片碧绿的荷叶，画出那一朵朵美丽的荷花，荷叶衬托着荷花，远远望去这如诗如画的景色，仿佛天堂一般。我不禁念道：”接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。“走*荷花世界，首先映入眼帘的是大绿伞般的荷叶，有的荷叶上还沾着早晨留下的露珠，在阳光下晶莹剔透。不时有一只只蜻蜓掠过，偶尔将尾巴或翼尖沾一下水面就离开了。
荷花世界里，荷花形态各异：有的将最美的一面展示给我们看，有的耷拉了头，无精打采；有的则一天到晚躲在荷叶下乘凉……还时不时散发出沁人心脾的香味。
夏天转眼过去了一半，有的荷花谢了，长出了莲蓬，绿绿的，可好吃了。奶奶为了满足我这个小馋虫的愿望，便去采莲蓬。我站在岸边，只见奶奶站在齐腰深的'水里，吃力地走着，找到一只成熟的莲蓬就用剪子一剪，一只莲蓬就成了囊中之物。接着她往深处走，在荷叶的遮挡下，奶奶消失在荷花世界中。
——小学生美丽的大海作文400字范本十份
蓝天上飘着几朵白云，淡蓝色的大海无边无际。我的梦想终于实现了。
2019年8月6日，我们一行十人来到北戴河海边。我看到海和天融为一体，海风轻轻吹来，像看不见的手一样抚摸着我。海风吹着波浪，波浪轻轻拍打着我的脚，像有人在按摩我的脚。那里的沙子非常细腻，如果你沿着海滩往海里看，你会看到半透明的水母。水母下面有小刺，水母头是红色的，是毒素。还有一种透明水母，是无毒水母。它们就像水中盛开的纯白色花朵。不知道为什么，小水母喜欢在游轮附*游泳，也许它们想知道这个庞然大物是什么；也许他们想和游轮一起游泳。
然后我们爬上了一个由许多礁石组成的大礁石。我在一个缝隙里看到了水，心想:这里一定有生物。不出我所料，里面只有红虾，然后我发现了一只小螃蟹。我先用棍子把它们挑出来，然后用手强行把它们挤在一起。我抓到一个。我用同样的方法抓了几个。
唉，我们要去别的地方玩。我不愿意去这个美丽有趣的海边。希望下次来的时候能玩够！
我的家乡在海边，是一个叫做*海的小镇，小时候我经常到海边玩，拾各种贝壳，那里留下了我串串欢乐的脚印。
海边的清晨最美，金色的阳光洒满整个海面，碧蓝的海水闪闪发光，荡起粼粼的波纹。海鸥在空中展翅飞翔，太阳不仅唤醒沉睡的大海，也唤醒了人们，波光粼粼的大海上，深藏的是许许多多的宝贝，记的有一回，我和姐姐在海边玩，我们比赛看谁拾的贝壳多，眼明手快的姐姐不一会儿就拾了好多的贝壳，我也不甘示落低着头继续寻找着，突然发现眼前有一看似海瓜子的东西，我不容多想伸手就抓，还没等我抬头，姐姐“哇”一声竟然倒在海水里了，原来是我看错了把姐姐的脚Y看成贝壳了。
傍晚的大海更是亮点。每到六点左右，海上便涨起了潮。一排排巨浪接二连三，它们翻滚着，拥挤着，咆哮着，撕咬着，如千军万马滚滚而来。远处，晚霞辉映在那翻滚着的大海上，仿佛海面上度了一层金子，真是绚丽多彩。天空这时的太阳已收起了光芒，变成了一个乖巧的小孩，看起来真的很可爱。
我爱你，我的家乡 ！
记得我上二年级的时候，我、爸爸妈妈、姐姐和叔叔阿姨一起去南戴河玩。那里的风景可美了！也有许多很好玩的事情发生。
我们找了一家舒适的旅馆，床软软的，睡起来一定很舒服。我们要先抹防晒霜，抹好后穿上泳衣准备去海边啦！到了海边，妈妈说：“我和阿姨在沙滩上给你们准备午餐，游累了就上来吃点，补充体力。”“好的，我知道了！”我回答道。
我兴奋地跑到海边。刚进水时还有一些凉，不过游起来就暖和多了。因为我好久都没有游过泳了，所以动作都忘得差不多了。“啊，咳咳咳。”突然袭击的一个大浪让我喝了好几口水，这味道让人恶性到了要吐的境界。真是太难受了。
中午到了，我们上来吃饭了，虽然饭不算是太丰盛，但我们还是觉得很快乐。吃完饭，我和姐姐在沙滩上玩儿了会儿沙子。我们搭了一座不太好看的“城堡”。搭好后，我让妈妈帮我们看着，我们又再一次的下海游泳了，一直游到了下午五点多。
我们晚上还去逛夜市了，吃到了好吃的，买到了好玩的小玩具，玩儿了很多游戏。睡觉时，都感觉像在海上睡觉似的，正如我所料，果然很舒服。这件事一定会让我永远记在心里的。
“嘟——”一阵汽笛声划破天际，晨光朦胧中船队回来了，远处，一艘艘船只散布在一望无际的海面上，就像蓝色瓷盘上的一颗颗珍珠，渔船的螺旋桨震得海浪四处翻飞，船两侧飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。海鸥盘旋在船队上方，它们飞得时高时低，好似一队“海军”在护送渔船到港口，海鸥们也一起分享满载而归的喜悦，渔船像一匹匹沉稳而又激动的老马，在金波粼粼的海面上向港口驶去……
“爸爸回来啦!”孩子们高呼，渔民的家人使劲地招手，鱼贩子踮起脚尖，目不转睛地盯着即将靠岸的渔船，大家都希望能得到最大最鲜的鱼。船队靠岸了，船一艘艘栓好，船长把传送带放了下来，一筐筐丰富的海鲜被运下，有活蹦乱跳的虾、张牙舞爪的蟹、银光闪闪的鱼……渔民们也下了船，准备迎接等待已久的鱼贩们。鱼贩们蜂拥而上，争先恐后地抢购，有人要买黄鱼，有人要买龙虾，有人要买蚌，大家都抢着拿大的，买鲜的，才一会儿工夫，海鲜卖光了，所有人脸上都洋溢着满足的笑容……"
蓝的海水轻拍着礁石和沙滩，凉凉的海风拂去夏日的燥热。海浪拍打着海滩，沙中的贝壳被海浪一拍，在阳光的照射下显得十分白嫩小巧。我赤着脚丫在沙滩上奔跑，细软的沙子踩在脚下像一层柔软的棉花，沙滩上被我踩出了一串串脚印，但被海浪一冲又不见了，脚印就像被大海吃了一样。我玩累了，坐在金黄的沙堆上，用着被海水冲得透凉的沙子埋住自己的脚，一直埋到我的脚一动都不能动的时候才停下来。过了一会儿，
我和哥哥又爬上了礁石。礁石上有很多扇贝海葵和海草海带，还时不时从石头底下爬来一只小螃蟹。我和哥哥东翻翻西找找，收获了一堆海带海草，一把扇贝还有三只大螃蟹和两只和指甲盖一样大小的小螃蟹……爬来爬去，有一种痒痒的感觉。可是人总是贪心的，我和哥哥像小猴子下山谷一样，见到更好玩的小东西，就扔了手里的去抓新的，喜新厌旧，可能什么也那不到。不一会儿，我和哥哥又在礁石上的小水潭里找到了几只寄居蟹和石斑鱼……
天渐渐暗了下来，日落时的晚霞把海天相接的地方染成了耀眼的红色。不知不觉中我们已经玩了一天，真是开心快乐的一天啊！
来到江边，一副美如画的景象映入我的眼帘。阵阵香味在我的鼻尖旋转。令人目不暇接，心旷神怡。最让人感到热闹、美，又幸福的一个时间——傍晚。夕阳西下，海鸥叫，船鸣，让人心中更加温暖，天空就像被调色板调过似的，变得如此鲜红，就像一幅优美的画卷。
傍晚的海边是这样的。
累了一天，人们纷纷到桥上远眺风景。我的眼中泛起许多道红光，它们映入海面。又大又红的夕阳映衬在遍布了红光的海面上，显得很迷蒙，天空中是紫红色的雾层，仿佛给大自然铺了一层红色的纱布。中间海鸥跃过云层，不停在红云中穿梭。
海鸥叫声：“啊——！”让人更加感受到大自然的气息。草香、树香，让我更加舒服，大自然紧紧拥抱着我。船的鸣笛声“嘟嘟”的开在水面上。顿时水面上涌起浪尖儿，还有人在打太极，心跟着陶醉了。一股暖流流遍了全身。这时，十分清静。只有浪推着沙，沙推着石的声音，它们一上一下，就像在玩捉迷藏。这世界都红了，比小姑娘的那娇嫩的小脸蛋儿还要红。
看到天上红彤彤的太阳，就让我想到了去海边玩的情景：柔软的沙滩，晶莹的浪花，五彩的贝壳，形形色色的城堡，一一浮现在我眼前，令人无比向往。
此时妈妈打断了我的思绪，提议去月亮湾。一听去海边玩，正中我下怀，我就高兴地一蹦三尺高。
我们直奔目的地——月亮湾沙滩，迫不及待地拖下鞋子，光脚踩在沙滩上，软软的，暖暖的，舒服极了！这里的海水真清！一波波的海浪轻缓的涌上沙滩，又慢慢的退回。我们慢慢地往外走，水开始逐渐没过我们的脚了，忽然脚底下踩到一个硬硬的东西，捡起来一看，呀，是文蛤！我们就这样边走边捡文蛤。这是太有趣了！
我穿着游衣奔向大海和浪娃娃玩了捉迷藏，浪娃娃们也很调皮一直在我身上钻来钻去。一不小心，喝了一大口海水，呸、呸、呸，咸死我了，真是比盐还咸。
在海滩上当然不能忘了堆沙堡了，我和我的小伙伴们一起堆沙堡比赛，刚一做好，一个海浪打过来，立刻把我们的城堡推倒了，于是我们在高一点的地方做一个更牢固的，不料，一阵海风吹过来，紧接着又是一层更大的浪打过来，把我们的城堡又抚*了…
海边实在是有趣极了，我真不舍得离开它。
三年级暑假时，妈妈带我去大甲岛玩。
那时是上午，我们下了大轮船，就能看见忽蓝忽绿的大海上有一些小岛，看远处，好像水天相接。几只海鸥在蓝天上飞来飞去，海面上有时会有一些小船开来。因为这是我第一次去海边，所以我很兴奋。
我迫不及待地换好游泳衣跑向海里，妈妈就帮我捡贝壳。我用手扑腾着海水，溅起千朵银花。我再捧一些水，飞快地向远处撒。“好美呀！”我叫道。我正看着这美丽的海景时，忽然听见“轰隆隆”一声，忙一看，只见一排海浪向我袭来。“啊！”我尖叫着，撒开腿就往沙滩上跑。当我跑上高坡，怀着害怕的心情回头看时，发现那排海浪冲上了海滩，然后又退回去了。这时，妈妈朝我喊：“不要怕！去玩吧！”我听了，鼓起勇气向海边跑。当我看见又有海浪时，我镇定了一下，把脚伸进海里。浪花就像一群淘气的娃娃，拍打着我的脚，还冲上了好多贝壳送给我。我高兴地拿个塑料袋在沙滩上拾贝壳，不一会儿就捡了一大袋。
当我捡累了时，就去海里“洗脚”，那别提出有多舒服了！
退潮了，我光着脚漫步在沙滩上，留下一串串脚印。海风吹起了我的头发，很凉爽。最后，我带着战利品依依不舍地回旅馆了。
我的家乡在湛江，那里风光秀丽，景色迷人。
早晨，一轮红日把海边照得灿烂无比。海边有一块大草坪，草坪中间有一条长长的走廊，走廊上行人来来往往。秋天来时，黄色树叶纷纷飘落，铺满了走廊，远看就像一块黄色地毯。
在草坪上种了许多棵大大的椰子树，树上的椰子又大又甜，椰肉也十分好吃。
沙滩上，有许多小朋友在玩沙子，旁边是一片蓝天般的大海，海上有些捕鱼船，沿着走廊向左走，会看见一艘船安然停泊于海岸，走进一看，才发现里面别有洞天，竟是一家富丽典雅的酒家。
沿着走廊向右走，来到一个运动场，里面有许多运动器材，如：单杠，双杠……
继续往右，看见月牙湾里面有一只展翅欲飞的天鹅，它的羽毛光亮洁白，我忍不住想走上前去摸一摸，走*一看，原来是天鹅脚踏船，月牙湾里的水很清，清得可以看得见水底的五彩鹅卵石和碧绿的水草，看得见倒映在水面上的一朵朵白云和天空中掠过的小鸟蝴蝶。
我爱我家乡的海边，希望它越来越美丽。
昨天晚上，我和妈妈，妈妈的朋友一起去海边游玩，这是我第一次在夜晚去海边玩。
车在公路上行驶了大概一个小时左右，我们来到了大海边，马路两旁停满了车子，找了很久才找到可停车的地方。我没想到晚上的海边也会有这么多的人，这么的热闹，这么的灯火辉煌。换好游泳衣，光着脚丫踩在沙滩上，哇，舒服极了！沙子是细细的那种，我感觉像是踩在棉花上般细腻柔软，在沙滩上玩了一会儿，我们要下水游泳了，我套上游泳圈下海了。刚下去就迎上来一个大海浪把我冲回来了沙滩上。当我再一次回到海水中时，海面*静了，我与妈妈的朋友一起玩着，游着，没过多久，又有一个海浪过来，真是一浪更比一浪高呀，这次我的眼睛，鼻子，耳朵里都进海水了，咸咸的海水呛得我难受。妈妈告诉我海浪过来的时候要使劲往上跳。我自信地点点头，果然，再次有海浪时，我没有再被海水呛到了。
在海水里泡了好久，我感觉有些累有些饿，就到岸上沙滩上去吃了几片饼干，之后我还堆了一个小城堡，还看到有些叔叔阿姨把自己的身子都埋在沙子里，只留下嘴，鼻子，眼睛露在沙子外面，看上去大家都玩得很是开心。快到12点时，我们换好衣服，恋恋不舍地告别这美丽的海滩回家了。
——看大海实用十份
今天，天气晴朗，阳光明媚。我们一家吃完早饭，准备一起去看海。
到了那里，那里的大海并不象我原先想得那么湛蓝,而是灰不溜秋的，并且，上面还漂满了许多形形色色的垃圾，垃圾腐烂的气味扑鼻而来，让人闻了恶心。
走了好一会，我才看到了一片湛蓝色的大海，几只海鸥盘旋在空中，低声叫着。这时，海水涨潮了，几条轮船在海面上匆匆地驶过，海水一次次的拍打着灰色的石头，发出哗哗的声音。有些石头都被海水打出了一个个的***，正所谓“滴水穿石”的道理吧。
推开一些大石块，总是能发现一些还没长大的小螃蟹，和一些能在陆地上生活的“跳跳鱼”。
“跳跳鱼的”学名叫弹涂鱼，有一条尾巴，两条腿，一双大眼睛，身上还有许多斑点，并且还很难捉住，我用进全身力气才把它们捉起来，装到一个透明的小瓶子，里好能更仔细的观察它们。
在走远一点，就能够看到一片沼泽地，据说那里有很多泥螺，还能吃呢！
大海太好玩了，下次我还要来。
在一个周末爸爸妈妈带我到日照去走一走，看一看。
在这里，我第一次见到了大海。早上四、五点的时候，妈妈叫我起床去看日出，因为我是第一次来海边，所以特别想看看这一景观。到了海边，太阳还没有出来，海面看起来好像是黑蓝色，泛着一点点亮光。于是，我问妈妈：“日出好看吗？”妈妈说：“日出不能用好看来形容，应该用壮观来形容……。”这时，爸爸打断妈妈的话，说：“快看，太阳出来了。”我急忙向东方望去，只见太阳贴着海面冒出了半个脸庞，就像一个精灵探出了小脑袋，然后慢慢地一点一点蹦出来，最后太阳使劲一跃，露出了它橘红色的大脸盘。
太阳出来了，我就把我的目光转向了大海，清晨的大海正在涨潮，海浪一浪接着一浪，一浪高过一浪扑向岸边。那气势，好像要把整个大海掀翻似的。此时，我的脑海里突然蹦出来一句诗：看惊涛拍岸，云卷云舒。我抬头望着天空，天上的云彩果然有的卷成暗暗的一团，遮住红红的太阳；有的舒展成一片，衬出蓝蓝的天空。
吃过早饭，我们来到森林公园里的第四海水浴场尽情的欢乐。在这里，我一直泡在大海里不愿出来，当海浪涌来的时候，我们就借着海浪的推力，往上一跳，躲过这一排大浪，而不会被海浪掀翻；有时候几排海浪接连涌来，我们躲过了第一次，就逃不过第二次了，总是满嘴咸水。在海里，我像一条欢快的鱼，不停地游啊、跳啊，即使是喝些海水，依然是满心欢喜。
第一次看到大海，第一次在海边看日出，我非常兴奋。大海真美，真想永远住在这里……
在10月5日，胖超、妈妈、姥爷、姨和弟弟，一起随团去了山东日照。从“裕华园”出发，坐客车要10个小时。路上我一边舒舒服服的看风景，一边想海的样子，还对比大连的海。
6岁时，我曾经去过大连的海，大连的海是什么样，我早已忘记了，只记得大海的蓝，大海的'无际，浪花的白。我想大海会很美，我带着疑问上了车。
我是个闲不住的人，10个小时对我是个内心的煎熬，耐心的煎熬，也是屁股的煎熬，呵呵。不过怀着高兴的心情10个小时很快过去了。
我们来到了我们的住处“任家台”。到这已经5点了，我们吃过晚饭后自由活动，我们一起来到海边， 夜晚黑漆漆看不见大海，不过听得见大海波涛汹涌，美妙的波涛声犹如美妙的音乐。站在大海边，听着波涛声心中一切杂念、烦恼都没有了，心里真*静。
第2天，我们上午去了音乐广场，我有了一个飞跃，我*常胆小，不敢坐刺激的，比如：摩天轮、海盗船……我今天鼓足勇气，玩了一把旋风骑士，吓得我魂不附体。
下午去了海滨浴场，柔软的沙子舒服极了。吹着海风，躺在海里，看着浪花，玩着水。
第3天，我们坐着轮船，看人们打渔。很好玩，很舒服，看着大海心里舒服。
日照3日游过去了，我坐在车上向大海挥手告别。
“大海啊大海，生我养我的地方……”“海风你轻轻的吹，海浪你轻轻的摇，让我们的水兵好好睡觉……”“年少的我喜欢一个人在海边，光着脚丫卷起裤管踩在沙滩上。
总是幻想海洋的尽头是另一个世界……”听着这一首首优美、婉转的歌曲，大海便成了我心目中最向往的地方。然而，却很是遗憾，我从来没有机会去看大海。
去年暑假，妈妈带到去深圳，我终于有机会去看大海了。面对大海，心胸阔然开朗起来，大海真是大自然奇妙的作品，如果说天空让我们想到深邃，高山让我们领略惊险，*原让我们体味无际，那么大海给了我们比天空更神秘的深邃，比高山更无穷的惊险，比*原更浩瀚的无际。跳皮的海浪不停地挑逗着海滩，这不禁使我又想起了那首我最爱唱的歌——《外婆的彭湖湾》：“晚风轻拂彭湖湾，白浪逐沙滩，没有椰林缀斜阳，只是一片蓝蓝……”哼着这优美的曲调，踏着海浪，我终于投入了大海的怀抱。海浪时而把我高高举起，时而又把我重重拉下，海浪击起的水花，溅到我的嘴里，啊！海水真的好苦好涩。
夕阳西下，旅游的人们都渐渐地离去，我和妈妈也依依不舍的离开了大海，当我们回头再观望大海时，夕阳已把海面照得五光十色，大海上看夕阳那可是别有一翻滋味。热情的海浪也依然在不停的拍打着沉默的海岸，好像在极力的挽留着热爱大海的人们……
我生在济南，见到过大明湖的诗情画意，千佛山的壮丽和趵突泉的奇妙。小的时候，我听爸妈谈起了“大海”这两个字眼，一连串的疑问便在我心中油然而生：海有大明湖那样诗情画意吗？有千佛山的壮丽吗？有趵突泉的奇妙吗？终于，在我三年级的那个暑假，我第一次见到了梦寐已久的大海。
我们去的美丽的'海滨城市烟台。早上东方刚刚露出了鱼肚白，因为住在海边，我和家人被阵阵汹涌的海浪声呼醒。我们急切地赶到海边，一起走在了海边软软的沙滩上，看着太阳慢慢从东方升起，任凭凉凉的海水冲到脚上，载着晨辉，我们出海了，坐在船上，向远外眺望，看见的是一望无际的海水，还有蔚蓝色的天空。海与天的分界线并不是那么清晰，朦胧的，像是云彩捉住了大海的小尾巴，又怕别人看见似的。
不久，再向回望，岸也没有了踪影，四周开阔极了。波涛汹涌的浪花奔跑着、唱着，象星星一般在水中闪耀。我不喜欢被闷在船舱里，于是就跑到甲板上，静静地站在那里，听海鸥为我唱歌，听大海为我喧腾。远处渐渐出现了岛屿，停船登岛后，我发现岛上树木丛生，偶尔露出一两块大石头，象是顽皮的孩子在同我们捉迷藏。站在石头上，颇有一番“水何澹澹，山岛竦峙”的味道。
大海有一番诗情画意，有壮丽的景色，更有奇妙的味道。大海真好，我从中读到了博大的胸怀、不屈不挠的毅力以及海纳百川精神。
海美、岛美、沙滩美、天空美……第一次见到大海真好!
看大海
今天，爸爸开着汽车带我和爷爷、奶奶，还有姐姐一起去海边游玩。
来到大海边，我们下了汽车。我看到了一望无际的大海，心里在想我终于看到了美丽的大海。来到沙滩边，我急忙换上带去的'风凉鞋。奶奶问我：“小婷，你在干什么？”我说：“换好鞋子，要到大海边沿去捡贝壳。”爸爸听到了说：“好呀！我们一起去捡贝壳吧。我们再来比赛一下看谁捡到的贝壳多，谁就是捡贝壳冠军。”我和姐姐大声说：“好呀！好呀！”爷爷说：“那就进行一次捡贝壳比赛吧！只是大家先换好鞋子，否则海水会把球鞋什么的都打湿了。”大家都忙着换好了风凉鞋。姐姐问：“你们都准备好了吗？” “准备好了！”大家异口同声地回答。姐姐马上发出了命令：“预备，开始捡贝壳！”我立刻第一个冲上前去捡起了贝壳。姐姐也不甘示弱，争着上前也捡起了贝壳来了。我们俩不顾一切地捡着贝壳。
“唉呀，唉呀，疼死我了！”姐姐大声喊了起来。我迅速跑到姐姐身边问她是什么事情，怎么会喊叫起来。姐姐说：“我在捡贝壳的时候不小心被一只小螃蟹钳了一口，钳得我眼泪水都快要流下来了。姐姐还疼得直摇手，连手上的贝壳都扔光了还不知道呢！我马上跑过去把姐姐扔在地上的贝壳一只一只地捡了起来。我边捡贝壳边笑。我笑姐姐真倒霉，辛辛苦苦捡来的贝壳全部扔光，全部给我捡到了。让我轻易地捡到了许多好贝壳，算我交上了好运气！
后来，大家把捡到的贝壳拿出来一比，当然是我得了第一。啊，我得了捡贝壳冠军！
啊，这一天我过得非常快乐！
两年前，我们一家三口去了宁波象山。那是一座小岛，它四面环水，远远望去岛上还有一排排整齐的绿树，像是精神抖擞的士兵在站岗，守护着小岛。来到了一望无际的大海边，海边实在是太美了。我们一群孩子在金黄色的沙滩上跑来跑去，兴奋极了，边跑还边做游戏。我迫不及待地脱下鞋子，光脚踩在细细的沙子上，沙子被太阳晒得有点发烫，脚底板痒痒的，像是做脚底按摩似的。
我们去了海边浴场。那里人声鼎沸，熙熙攘攘的。有年过七旬的老人；也有刚下地走路、跌跌撞撞的小孩子；还有和我们一样脸上洋溢着幸福的三口之家。爸爸拿来了救生衣，准备让我们下海。我立刻飞奔过去，抢了一件套在身上，没等爸爸反应过来我已经奔向海边了。只见那海水有点黄黄的，没有想象中的绿色。算了，既然到了这里就要好好享受一下海水的滋味，不管三七二十一我就跃入了海水中。
我开始游动，就像一只自由自在的小鱼，在水中快乐的嬉戏。我不太会游泳不敢往水深的地方去，妈妈紧张极了，在远处拼命地叫着，赶紧跑到我身边看护着我，不让我向水深的地方滑。突然，一个大浪打过来，只见眼前一片模糊，我大声地喊“妈妈，毛巾！”妈妈急忙递过毛巾给我擦脸。沙滩上，有一个小朋友不敢下水，一个浪过去他冷不丁的打了一个踉跄，顺势就被卷进海水中，不由自主的随水飘来飘去。我游着游着有点累了。
夜晚终于来临了，怡人的海风吹过来，依稀还有丝丝咸味。海水的“哗哗”声真整齐，就像奏响了一支动听的乐曲。海潮一点一点的吞噬着沙滩，沙滩慢慢地从我的视线中消失了。
时间飞一般的流逝，大地已经一片漆黑了，我玩得累极了，一回到宾馆就倒在床上呼呼大睡，进入了甜蜜的梦乡。
听说，大海很美，所以我想亲自去看看。7月1日，我，爸爸妈妈和姐姐一起来到了海边。
当一望无际的蔚蓝色的大海出现在眼前，我按耐不住激动的心，快步奔向海边。大海确实变幻莫测的，有时海面风*浪静，*静得就像一面镜子；有时微波荡漾，波光粼粼；有时大海也要发怒，当它发起脾气的时候会波涛滚滚,汹涌澎湃。海底有各种各样的动物和千奇百怪的植物，所以，海洋是人类取之不尽，用之不竭的宝库，我非常喜欢大海。
海面上不时由各种船只来往，有客船、游船、货船、.舰船……大海，你好！我真想变成一颗水珠，在你那宽阔的怀抱里自由自在地游荡；我也想变成一只海鸥，在你身边无拘无束地飞翔……
我迫不及待捧起一捧海水喝了一口，呵，好咸！我抬起头，向远处望去，只见白亮的一片，我分不清哪是天边，那是天边，哪是海尾翻腾的浪花。海浪一排追着一排，像天上跑下来的一条条雪白的银链，朝礁石猛烈冲撞，只听见”轰”的一声响，刹那间，银链碎了，变成了无数条浪花，花这么大，花瓣的层数那么多，直看得我眼花缭乱。
迷人的大海，我想永远留在你身边。
海，在我心中永远是那么的湛蓝，那么的宽广，那么的神圣，使人神往。
小时候的我住在山边的老家中，在我幼小的心灵中，除了是山还是山。我常想，山的那边会是什么呢？于是我问爷爷，爷爷说，山的那边是海。海？！是什么呢？一定是很美的吧？于是，幻想中的.海便常常在我梦中出现。五岁那年，我离开了家乡，来到城市之中，但要看到海的梦想一直没有改变。我在电视和书籍上一次次地看到了海，她是那么的澎湃，那么的神圣。于是，我更想亲自到海边去看一看。在一次回乡的旅游中，我爬上了村中的大山，可是，我却哭着回来了，山的那边，是连绵不断的山！但泪水并不能洗去我的梦想，那从小埋下的梦想的种子在我心中生根，发芽······
于是，我便不停地爬山。走过了荆棘丛生的小路，爬过了崎岖的小径，越过了绊脚的乱石，终于，在翻过最后一座山后，我看到了梦寐以求的大海！这份都只路是多么漫长，回想起为看海而经历的情景，心中不由得感叹。
不经历风雨，哪能见彩虹？啊，大海，是一个多么美丽而神圣的境界呀？！没有乏味，没有束缚，只有无边的湛蓝，朵朵浪花，装点着湛蓝的海，使人陶醉······
啊！我要永远留住这片千辛万苦才得来的大海。
微风乍起，迎来阵阵漪涟，此时的我，望着窗外的大海，心中有着一种说不出的激动。
睡眼朦胧的'我，一下床，原以为自己待在家里，可是眼前的景色却不由得让我震惊：那黄金似的拱形在太阳的照射下，射出一缕缕光芒。那一望无际的水，一个连着一个朝着岸边涌过来。我从来没看到过如此大的“湖”。我忍不住叫醒了妈妈，要探个究竟。妈妈对我说：“这是大海，里面有无数小鱼。”“大——海,大——海。”我若有所思地念到“噢！原来这就是传说中的大海啊！”
我迫不及待地来到那传说中的大海，它比我想象中的美多了。沙子柔软而细腻，踩上去就像在按摩，舒服极了。海水亲吻着我的脚，凉凉的，痒痒的，似乎邀请我去海底做客，我俯下身子温柔地抚摸着海水，表示歉意。海水并没有生气，还把漂亮的贝壳送给了我。
——童话世界作文400字实用十份
从小，我就开始阅读各种童话名著。在童话世界里，一切都是美好的，一切都是快乐的。在那个世界里，自由自在，无忧无虑。所以，我想去童话世界。
我想去童话世界。我想去森林里找白雪公主，远离城堡，远离那个狠毒的王后，和白雪公主还有七个小矮人快乐的生活在森林里。我真羡慕快乐的汉斯，在他的世界里，所有人都是好人，他一路走到家，把一块工作了七年换来的大金块，从马换到牛，再换成猪……到最后什么也没有，可他依然很快乐，没有烦恼。我也希望做一个快乐的人。
我想去童话世界。我想去请教丑小鸭，如何在所有人都嫌弃你，议论你的时候，依然坚强的做自己，努力地学*，努力地飞向蓝天，做一只美丽骄傲的'白天鹅！当那位爱慕虚荣的皇帝举行**大典，展示他的“新装”时，我也会像那个小孩子一样，站出来指责皇帝，即使他是皇帝，也不能欺骗百姓，更不能自欺欺人。
我想去童话世界。我要在大魔法师还没有赶到城中时告诉阿拉丁远离他。并且教导她用自己的劳动赚得金币，而不是用神灯。
我想去童话世界，我还要去看海的女儿，目睹她……
虽然现实没有童话世界美好，但是我会努力让自己成为一个美好的，快乐的人，学*童话中主人公善良，勇敢的美好品质。
五一假期里，我们一家人一起去宁波万达广场玩，那里人流如潮、热闹非凡。走着走着，前面奔来了几个卡通人物，看着他们，我仿佛不在人间而来到了生机勃勃的“童话世界”里。
于是，我迫不及待地向着他们奔去。“童话世界”里的卡通人物真多啊！让我目不暇接，有：米老鼠、凯蒂猫、蓝精灵……一开始，最吸引我眼球的是凯蒂猫，因为她穿着一条粉红色的蓬蓬裙，上面有亮片，头上还戴着一个大大的蝴蝶结，又漂亮又可爱。我和她一起玩石头剪刀布，一起击掌……
忽然，我眼前闪过一个大大的，橙色的“球”，仔细一看，原来那个“球”就是人装扮成的大橙子。那个人只有两条腿和两只手臂露在“球”外面，还套着绿色的布，头和身体都在那个大大的“橙子”里。我又对大“橙子”产生了兴趣，便向他跑过去。他头顶上有一根绿色的枝条，枝条上还有一片又大又长的绿叶，一直垂到腰上；脸上还有一双可爱的，用黑纱做成的大眼睛。我伸出手去抓大叶子，大叶子竟然可以活动！我兴奋极了，抓起大叶子就抛向“大橙子”脸颊的另一边，又从另一边抛向这一边……“大橙子”被我捉弄得团团转，看他这样子，我哈哈大笑起来。“大橙子”好像“生气”了，一摇一摆地扬长而去！
这时候，我才从“童话世界”中回到了人间。这次“童话世界”之旅真有趣！
早上，我来到学校。坐在座位上，摸了摸位子盒，嗯？怎么有张纸？我拿出来，上面写着邀请函。我心想：谁会给我邀请函呢？我打开一看，上面写着一行醒目的大字：我们由衷地邀请你来参加我的童话庆典。地点：书包。读到这里，我感到疑惑不解：书包？怎么可能？我将信将疑地打开书包。突然，眼前的一切都不见了，我只看见了无尽的黑暗。
过了一会儿，我慢慢地睁开眼睛，坐起来。看见眼前的景象，我的嘴张成了一个大大的圆形：我竟然在一片森林里。我站起身，一张卡片掉了下来。上面写着：你来到了《小红帽》的世界，你现在是小红帽。我看了看自己的衣服，大叫道：“我擦！为毛我变成了小红帽？但身上却依然穿着学校那又大又丑的校服啊！真是膝盖中了一箭！”
算了，既来之，则安之。我往前走去，下定决心要在有限的条件中创造出无限的价值。
我一转念又想到：自己不回去就不用上课了，就变得乐观起来。没想到这时我的鼻子竟然变－－长－－了！对，你没听错，我的鼻子变长了！我是不是变成了匹诺曹呀？我非但没感到人生低谷，反而还很开心。
走着走着，我看见一只大灰狼鬼鬼祟祟站在一件房屋门口。我偷偷地走过去，活像一个小偷，说：“我是个男生！”我的鼻子立马变长，插过狼的身体，把狼插死了。“我是个女生！”鼻子又缩回来了。“这就是我的超级鼻子！”我大笑道。
没想到这时，我又回到了学校。手中的卡片上写着：谢谢你的配合，你已完成任务！
今年暑假我陪爸爸妈妈去了四川的九寨沟。我听说西游记很多集都是在九寨沟拍的，所以对于这次的旅行我特别期待，在旅行的过程中我特别地认真。
我和爸爸妈妈来到九寨沟，这里的风景很美远处云雾缭绕，就像是电视剧里的蓬莱仙岛一般。我满怀期待地大步向前走，因为我那时就想看看是不是真的有神仙住在那里，说不定我还能够看到孙悟空了。
我们首先要游览的是雄伟壮观的树正瀑布。啊!快瞧，上游有水飞流直下，恰似银河倾泻，形成一道巨大的天然帘子。瀑布溅起的水花飘飘洒洒，有些飘落在我的身上，我感到无比的凉爽和愉快。
继续向前走，穿过绿阴小道，我看见了镜海。茂盛的树木倒映在水中，远远望去，分不出哪个是水中物，哪个是岸上物。走*了再细瞧：湖面波*如镜，湖水清得发亮。湖底的树枝纵横交错，小鱼在悠闲地游来游去。太阳倒映在湖里，仿佛一颗金光闪闪的钻石，镶嵌在水中。其间偶尔有几只白鹭飞过，它们啾啾地叫着，好像在说：“我们的家真美啊!”
过了很久，我才恋恋不舍地离开了镜海，一路飞奔，来到一个很注重古典美的木制亭子里休息。人在休息，眼睛却不停地搜寻着四周的美景。前方小路的中间有座小桥，桥下的水与桥只相差几厘米，水溅到桥上，像在抛撒千万颗晶莹剔透的珍珠……我被这美丽奇巧的景色给迷住了，脚像被什么东西给粘住似的，久久不能离开。
九寨沟，好一个人间仙境、童话世界。我真为我们的祖国有这样美丽的地方而感到自豪。
一天我的好朋友牛博士说：“我要组织一个派对。”
第二天牛博士就叫我蛇、狼、孔雀，还有夜莺，来到派对现场并给它们交代了各自的任务。牛博士说：“孔雀，你来为大家跳舞，夜莺你来为大家唱歌，还有其他人就吃吃东西。”牛博士为大家做了许多美食，有烤红薯，烤土豆，还有烤鱼呢！住在河边的猫姐妹顺着烤鱼味找到了这，支支吾吾的说：“刘博士可以给我们一条烤鱼吃吗？我们好饿。”牛博士说：“当然可以。”就这样，小猫也加入了派对。我们吃饱喝足了以后，牛博士提议说，我们来一场跑步比赛吧！
比赛开始了，第一场是小猫和兔子比赛，他们定好路线就开始了，小猫第一个冲出了起跑线，小兔子也不甘落后，一下子就追上了小猫，最后他们两个一起冲出了终点线，他们两个比赛结果就是*局。牛博士说小猫和小白兔的实力都很强，第二场比赛是蛇和狼他们比，比啊，比啊，一直分不出胜负来。
在我的童话世界里，人们和动物之间的关系十分亲密，宛如好朋友。
从前有个咔玛雅国，里面有个英俊的王子，王子叫玛砂喀。玛砂喀风度翩翩，能歌善舞，文武双全，才貌出众。但是他在王国已经待了十六年了，还未曾出过咔玛雅国。于是他在夜晚时，偷偷的溜出了城堡，来到了小镇上。第二天早晨一早就溜出城门。在城堡的侍女进入王子的房间打算叫醒王子时，却发现房间里空无一人。于是她赶紧的跑去向国王告示。国王听后很是着急，于是赶紧派人去找。而这时，王子正在采花女妎娅的家里。他跟妎娅说自己是出门旅行的'旅行者。他迷了路，于是来到了这里。
妎娅对玛砂喀说，没关系，只要你不嫌弃，就先住我这。玛砂喀连忙感谢。其实，玛砂喀一看到妎娅的时候就喜欢上妎娅了。后来又了解到妎娅从小只有一个奶奶在她身旁拉扯她长大，而在两年前，她奶奶去世了，从此，她就一个人。玛砂喀更是觉得妎娅美好，可怜。玛砂喀开心的与妎娅过了几天。
但这时候，咔玛雅国却闹翻了天。王子不见了，怎么找都找不到。后来有人说在城外好像见过王子。于是侍卫长带着士兵们，来到了妎娅的家。这时，妎娅正在做饭，一大群士兵推门而入。吓到了妎娅，而玛砂喀更为震惊。你们来了?侍卫长对玛砂喀说道，王子殿下，请您快和我们回宫，国王正在等您。妎娅听了这话，还有什么不明白的。于是她让玛砂喀跟侍卫长们回宫。玛砂喀很是不舍，在几天的相处中，他们已经有了爱意的侬生。玛砂喀郑重的对妎娅说道，妎娅，你等着，我会回来娶你的。于是跟着侍卫长们回到王宫，国王得知这个消息很是开心。因为王子要继承王位就要先有自己的继承人。于是玛砂喀带着一群侍卫骑着白马来到了妎娅的家。妎娅得知这个消息后，激动的与玛砂喀抱起一起。两个月后，咔玛雅国举国欢庆，因为他们的王子结婚了。
结婚后的一年里，王子妃有了身孕，并在九个月后成功的诞下男孩。
暑假里，爸爸妈妈带我去了一趟九寨沟，那里是我梦寐以求的童话世界。
我们首先来到了海拔高约五千米的黄龙山，这座山因为有一条像龙一样的五花池而得名。我们费了九牛二虎之力才爬上了山顶，那时的我已是满头大汗了。但我一转身看到了五花池，刚才的疲惫一下子都无影无踪了，觉得再累也值得了。五花池果真名不虚传啊，水里面五颜六色，有土黄、天蓝、翠绿、粉红等各种颜色，还有许多叫不出名字的颜色呢！就好像是天上的神仙打翻了五色瓶，落在了池子里。岸边有棵棵古树，枝条迎风舞动，给五彩湖*添了几分神秘的色彩。
第二天，我们沿着一个小木桥来到了珍珠滩，哇！真美啊，这是一大片闪闪发光金灿灿的土地，因为凹凸不*，河里的水蹦蹦跳跳地流着，好似一大群珍珠在滚动，一眼望不到边。有时，有几颗“珍珠”跳到了我的腿上，好清爽！只有在九寨沟才能体会到这种美妙的感觉。
走了不到一里路后，就来到了珍珠滩瀑布。几十条瀑布从金黄色的峭壁上飞奔而下，好像无数珍珠正翻飞跳跃着跑下去，在下面撞开了无数银白色大大小小的银花。
我静静地看着这壮观的珍珠滩瀑布，听着这雷鸣般的响声，心想：“这真是大自然鬼斧神工的杰作啊！”
九寨沟的美景说不尽，道不完。这里没有城市的喧嚣和繁华，只有美景和宁静，还有那新鲜的空气，真希望能再来看你啊，美丽的九寨沟。
秋天,比春天更富有欣欣向荣的景象。秋天,比春天更富有灿烂绚丽的色彩。
瞧：金黄金黄色的稻穗沉甸甸的；柿树上的柿子像一个个挂着的小红灯笼，红得是多么好看，多么耀眼；黄澄澄的梨儿闪烁着金光；山楂树上缀满了一颗颗红玛瑙似的红果。葡萄的颜色就更加绚丽多彩了：有长得圆圆，紫中带亮、圆润可爱，这是珍珠般的“红玫瑰”；有长得长长的，嫩绿透亮，晶莹透明，这是像用翡翠玉石雕刻出来的“水晶葡萄”。一只只绿色的桔子脱下了绿色的夏装，穿上了橘黄色的秋衣。一个个红中带黄的苹果藏在树叶中，像害羞的小姑娘。只有石榴大大咧咧地坦露着肚皮，张着嘴巴冲着人们在笑呢！一阵风儿吹来，散发出透人的香味。
随着秋天的降临，动物们也忙碌了起来：小鸟忙着做窝，松鼠忙着采果，蚂蚁们忙着往家运送粮食储存起来，大雁等候鸟也忙着从北方向南方迁移……
秋天里的树林也变得多姿多彩；枫林里一大片一大片的红色，引人瞩目，真是“霜叶红于二月花”，那些落叶树的叶子已经发黄了，红黄相间，再加上常青树，想说不漂亮都难哪！树旁的菊花也都开了，有黄的，有红的，有白的……
秋天真是一个五彩缤纷的童话世界。
小老鼠走了一趟远房亲戚，回家时他带回了一大包的特别好吃的糖果。
他在自家的附*拿着这大包的糖果，一边吃一边夸赞着这糖果的美味，这可馋坏周围的小伙伴了。而小老鼠悠闲自得的在大街上逛来逛去的，一脸蔑视的看着路边的小伙伴们，心想：我就故意在你们面前吃，就只给你们看看，馋死你们。 这时，小猪跑上前来，对小老鼠说：鼠鼠，能给我个你这美味的糖果吗?小老鼠说：去去去，我的美味的糖果，这是我的，才不给你吃，要吃自己买去。说完转头就走了，留下小猪一脸懵逼的站在那儿。又走了一段路，遇到了在路边玩耍的小兔兔，小兔兔走上前来说(一脸诚恳)：阿鼠，你的糖果我好想吃，求求你，给我个吃嘛。小老鼠说：不行，这是我的糖果，怎么能给你吃呢，要吃自己买去，还有啊，我发现你竟然是个小馋兔，不就是好吃的糖吗，你就忍不住想吃了。好了，我要继续享用我这美味的糖果了。小老鼠转头就走，而小兔兔被数落的流下了眼泪，哇哇大哭了起来。在此之后，小松鼠，小鸟，小鸡，小鸭都向小老鼠要糖果吃，小老鼠都残忍的拒绝了他们。
后来，小老鼠不知怎么的感觉他的这些小伙伴们都不怎么爱搭理他了，不愿意跟他玩，有什么事也不跟他分享了，心情很是不好，而且吃起糖果来感觉也没那么好吃了。小老鼠很是疑惑。
于是他找妈妈问为什么，小老鼠的妈妈问他经历了什么，小老鼠一五一十的跟妈妈说了。小老鼠的妈妈立马就懂了，跟小老鼠说，交朋友是交互的，只有你想别人分享，人家才和你分享啊，你想想你做的事，真是太，不对了。要是还想和他们做朋友，你得主动点，并且道个歉什么的，与他们真诚相待。小老鼠说：哦，原来是这样啊，我知道了，妈妈，我想在就去找他们去。
小老鼠带上自己的糖果，去挨家挨户的做客，给他的小伙伴们送糖果，一起玩耍，并且非常真诚的向他们道歉。小伙伴们也非常的高兴，和小老鼠做起来游戏，一起吃着糖果一起快乐的玩耍。
如果问我最美的地方是哪里，我会毫不犹豫地说最美的地方就是“人间仙境，童话世界”九寨沟。小学一年级暑假，妈妈带我去四川九寨沟旅游。
水，是九寨沟景观的一大主角，在这里，湖，滩，海一应俱全。难怪人们都说黄山归来不看云，九寨归来不看水。
九寨沟最特别的瀑布就是诺日朗瀑布，据说这里也是西游记的拍摄取景地呢！只见瀑布从山上飞泻而下，犹如一条巨龙从天而降，听！瀑布冲进谷底，声如雷鸣，溅起巨大的水花，哗哗的流水声遮住了游客们的喧闹声，来看的人都无不赞叹道：“太漂亮了。”说着就纷纷去抢拍摄位置，拍一张美美的纪念照，留下了美好的回忆。
五花海实在太漂亮了，五花海的湖水清澈见底，湖底的小石子身上长满了绿色的苔藓，毛茸茸的，好像湖底铺上了一层厚厚的绿地毯。在阳光的照耀下，湖水还会变颜色呢，青、蓝、绿、黄、红......，真是太神奇了。
九寨沟不仅有美景，又有美食，因为牦牛是九寨沟最常见的动物，所以很多特色美食都是用牦牛肉做的。其中我最喜欢的一道菜是酱汁牦牛肉，肉质鲜美，也有一点辣。
——《大海睡了》说课稿实用十份
一．说教材：
《大海睡了》是苏教版国标本第一册第9课的一篇课文，她是一首优美的儿童诗，写喧闹了一天的大海在夜晚渐趋宁静，向大家展示了风*浪静、明月高悬的夜晚大海的美丽景象，表现了大海的温柔和可爱。诗文虽短小，字里行间却充满童趣，充满美感，是培养学生观察能力、朗读能力的好教材。这篇课文的教学用时为两课时，本课的设计为第一课时的内容。根据文本自身特点结合一年级学生的年龄特点，以及本班学生的实际学*情况，我将本课的教学目标具体定位为以下三个方面：
（1）学会本课的生字，理解生词，体会大海的温柔和可爱，能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）通过观察、想像、比较、赏读、讨论、评价等方式来培养和提高学生的观察能力、朗读能力。
（3）借助多媒体，让学生有兴趣的读儿童化的诗文，初步体会大海夜色的意境美，培养学生热爱大自然的情感。
二、说教法和学法
（一）教法：
多媒体辅助教学法：针对小学生的年龄特点，采用多媒体辅助教学，给学生创设良好的学*环境，调动学生的兴趣，诱发学生的情感，帮助他们更深地投入课文所设置的情境中。
（二）学法：
以“读”“看”“听”“说”“悟”为主要训练方式，把“读”的训练贯穿在整个教学中，师生对话、生生对话进行提问、思考、讨论、交流、体会、练读逐步实现教学目标，让学生在具体的阅读实践中得到锻炼。
三、说教学过程教学
首先，创设情境，学*字词。这一环节，我利用多媒体展现了白天和夜晚大海的景象，白天，大海翻滚起层层波浪，浪花飞溅，涛声阵阵。在柔美的音乐声中，天渐渐黑了，晚霞灿烂。夜晚，月亮和星星挂在天空中，四周一片静谧。通过画面的对比，使学生感受大海不同形态的美，白天的大海风儿追逐着浪儿，就像个顽皮的孩子，夜晚的大海就像个慈祥的母亲，哄着自己的孩子睡着了，自己也发出了轻轻的鼾声。美丽的画面把学生的情感激发起来了，这样收到了“未成曲调先有情”的良好效果。同时，我在设计时将本课的生字词加入图片中，以“芝麻开门”的形式让学生边读边欣赏大海美景。变枯燥的学*生字词于享受美景之中，为读好课文初步奠定基础。其次，指导朗读，入情入境。这一环节，我也是将课文内容载入图片中，指导学生看图、理解、想像诗歌描绘的情境。全诗就两句，浅显易懂，我通过范读，表演读，配乐朗诵等形式指导学生读好这首诗。再次，句式迁移，拓展延伸。这一环节，是在熟读课文的基础上，我让学生观看“大海醒了”的录像，直观感受大海的动态美。当学生的脑海中有了丰富的表象，才能把画面转化为语言。同时，将课文内容作为参考，学学生的思维力、想象力、创新力得到了培养。有几位小朋友特别喜欢创作诗句，下课后他们就马上写了起来。最后，学*生字，指导书写。这一环节视时间而定，后来在下一课时教学。
这样，有机地将课堂与课外相结合，进一步拓展教材，激发学生的想像思维和语文实践能力。将文本引向深远。
第一部分说教材
一、教材简析
《大海睡了》是一首儿童诗，写喧闹了一天的大海在夜晚渐趋宁静，表现了大海的温柔和可爱。诗文虽短小，字里行间却充满童趣，充满美感，是培养学生观察能力、朗读能力的好教材。
二、教学目标
１、知识目标：学会生字，理解生词，体会大海的温柔和可爱，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
２、能力目标：通过观察、练读、讨论、评价、欣赏、背诵等方式来培养和提高学生的观察能力、朗读能力和评价能力。
第二部分说教法和学法
这一课需用两个课时完成。下面，我着重讲第二课时的教学。
一、教学
１、指导观察法
遵照学生的认知规律，充分发挥文中插图的作用，以图带文、图文并茂，既激发了学生的兴趣，也自然地加深了对课文的学*。
２、多媒体辅助教学法
针对小学生的年龄特点，采用多媒体辅助教学，旨在创设良好的学*环境，调动学生的兴趣，诱发学生的情感，使他们投入课文所设置的情境中。
３、鼓励欣赏法
教师及时的点评，甚至学生之间的互评，都是以鼓励、欣赏为主，主要是激励学生充分地展示才能，满足他们希望得到赞许，体会成功的心理特点，激起学生学*的欲望，增强朗读的信心。
二、学法
１、合作学*法
在学生自读自悟的基础上，注重讨论、交流、合作、体会。让学生抓住课文主要内容的同时，能联想自己已有的知识积累。
２、美读训练法
以“看”“听”“说”“读”“悟”为主要训练方式，把“读”的训练贯穿在整个教学中，通过师与生、生与生面对面地提高、思考、讨论、交流、体会、练读逐步实现教学目标，让学生在具体的阅读实践中得到锻炼。
第三部分说教学过程
一、紧扣生活，引入新课
１、学生的已知经验是其思维的源泉。首先，我问学生：“同学们，你们都喜欢旅游，有谁见过大海？”“你见过的大海是什么样的？”在一部分学生骄傲地说出了自己对大海的感受后，我及时邀请大家到大海去旅游，进一步调动起学生的兴趣，学*的欲望被初步激发。
２、出示多媒体课件。随着画面的展示，大海时而风*浪静、时而波澜起伏、时而惊涛拍岸……千姿百态，尽显眼前。教师
和着音乐娓娓道来，强烈的感受，使学*欲望被再次激发。
二、指导看图，整体感知
出示课文中插图的课件，在学生观察插图时，相机引导他们从上到下说明图意。在体会月亮、星空、海鸥、大海多个个体美的同时，感受整个画面的和谐。这样做，可培养学生有条理地观察事物的能力，创设情境，进行整体感知。
三、读中感悟，悟中生情
“书读百遍，其义自见”，精读课文的好处是：学生读得越充分，理解就越容易；学生理解得越好，朗读就越有感情。因此，我的教学重点就放在如何采用多种方法，让学生将精读训练落到实处。在这个环节，我设计了几个步骤层层推进：
１、教师配乐范读
为了让学生更好地进入课文，体会文中的美感，我采取了配乐范读的形式。和着节拍，细细品味。
２、抓住重点指导第一句
阅读是学生的个性化行为，重在自悟。教学过程中，我抓住“大海睡觉了”这一部分，提出“你从哪里读出大海睡觉了？”“此时大海为什么能睡觉？”由此展开学*，引发出大海的“睡”与风儿、浪儿的“不闹”“不知”有关，进而了解风吹浪打、风*浪静的内在联系。
３、合作体会练读第二句
有了第一句作为基础，第二句的学*可以立足于学生自己体会感悟，充分发挥学生合作学*的能力，教师适当进行点拨指导。先让学生边看图边自由读第二句，说说大海睡着了是什么样的？再在小组内讨论，说出自己的体会。在学生充分合作的基础上进行全班交流，教师适当点拨，就能较好地突破“大海抱着明月，背着星星”，其实是明月、星星的倒影照在大海上这一难点，增加了趣读性。
４、配乐背诵，理解感悟
结尾，教师趁热打铁，给时间让学生当堂背诵，既积累了语言，又进一步深化对课文的理解。
四、欣赏音乐，总结延伸
“军港之夜”中的师生共舞，拓展训练中的“大海打着香香的鼾，做着甜甜的梦，她会梦见什么呢？”这些，也会给学生们带来深远的影响。将课堂与音乐相结合，将课堂与课外相结合，不局限于课堂，不拘泥于教材，这也应该是新时期教师的奋斗目标吧!
各位专家、各位评委、各位老师：
下午好!今天我说课的内容是----苏教版小学语文第一册《大海睡了》。
教材特色：
《大海睡了》是一首优美的儿童诗，描述了风*浪静、明月高悬的大海夜色之美，表现了大海的温柔和可爱。诗文虽短小，字里行间却充满童趣，充满美感，是培养学生观察能力、朗读能力，启迪想象的好教材。
学情分析：
一年级学生能借助汉语拼音识字、读课文，能用简单的语言描绘画面内容，但学生感性思维占主导，身处江南的学生很难感受大海无穷的魅力，很难体会诗中描绘的意境，因此我充分发挥白板的视听、拉幕、覆盖、拖拉、聚光灯等功能，让学生走*文本,走进大海，在朗读、观察、想象、美读的过程中,更好地感受语言的优美,体会诗的意境,获得阅读的乐趣和情感的熏陶。
教学理念：
《语文课程标准》指出：语文教学要充分利用儿童已有的生活经验，运用多种直观形象的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。因此教学中我重视语言情境的创设，让学生在模拟的语言情境中，通过“实践”去学*语言，运用语言，从而丰富学生的语言积累，提高学生运用语言的能力，培养学生良好的语文素养。教学中我主要采用了指导观察法、多媒体辅助教学法、联想积累法、美读训练法，力图通过以上方法促进学生语文素养的提高。
基于文本和学生情况，本课拟用两教时完成，第一教时完成以下任务：学会5个生字中的3个，认读8个二会字，借助拼音读准字音，读熟课文，要求读正确，读流利，初步感受大海的美。
初定以下为第二课时教学目标：
1.凭借语言文字，重点抓住“闹”“笑”“抱”“背”等词引导学生想象理解感受，借助电子白板的多种功能，引领学生走入诗的意境，体会大海夜色的意境美，培养学生热爱大自然的情感。
2.通过辨析等方法，感受诗歌用词的精妙，进而感情朗读课文并背诵课文。模仿所学诗文，创作简单的诗句，培养和提高学生的观察能力和想象、表达能力。
3.学写生字“背”“月”，重点指导“月”的笔顺和“月”作为部首笔画发生的变化，指导学生正确端正美观地书写。
其中教学目标第一条和第三条为本堂课的教学重点。第二条为本堂课教学难点。
教学流程及设计理念：
一、利用白板点击功能，复*生字导入新课。
课堂伊始，出示课题9《大海睡了》，学生齐读课题后，利用白板的点击功能，创设大海妈妈的贝壳宝宝出示两组词语(一组全是轻声，一组是带生字的词语)，以此调动孩子认读积极性，由于是一年级上学期的孩子，更需关注学生个体差异，面向全体学生，生字词在第二课时中复*出现，先降低难度，带拼音读，再去拼音读，力求每个孩子读准字音。接着自然过渡：“今天，老师将带领小朋友们再次走*大海妈妈，去感受大海的魅力。”
设计意图：这一环节的设计，充分发挥白板的点击功能，激**趣，复*导入自然，引导学生积极投入到学*氛围中。
二、运用视听、拉幕、覆盖功能，比对词语，感受大海的动态与静态美。
点击播放海浪翻滚的声音，且海浪声越来越大，此时语言创设情境：“听!这是什么声音?”“对，大海的声音!海面上风大，浪更大。”这时再利用白板翻页的功能，向孩子们展现大海波浪翻滚的情景，充分调动学生的视觉、听觉等多种感官，初步感受大海的动态美。再次语言创设情境：“白天，海风徐徐，波浪翻滚，这风儿和浪儿就像两个顽皮的孩子!”“呼----呼呼----这是海风的声音，像顽皮的孩子在干什么?”“哗----哗哗----这是翻腾的海浪声，又像顽皮的孩子在干什么?”利用白板的视听效果，引导学生展开联想，“是啊，多么像两个顽皮的孩子啊!风儿在‘闹’，浪儿在‘笑’呢!”利用白板拉出“闹、笑”两个字，接读：“风儿在----闹，浪儿在----笑。”“渐渐地，渐渐地，天黑了，月亮出来了，听，海浪声轻了，轻了。”这时，利用白板的拖移功能，画面从白天的大海，变成了夜晚的大海，海面上还传来了轻轻的潮声，通过画面的对比，使学生感受白天与夜晚大海两种不同的美，白天波涛汹涌，就像个顽皮的孩子在“闹”，在“笑”，夜晚的大海风*浪静，就像个慈祥的母亲，哄着自己的孩子睡着了，自己也发出了轻轻的鼾声，利用白板拉出“不闹了”“不笑了”。接着适时引导学生读好“风儿不闹了，浪儿不笑了。”
设计意图：第一环节中一年级学生对于“闹”“笑”这两个拟人词较难准确理解，主要借助电子白板的拉幕功能、覆盖功能，通过创设情境、联系生活实际、图片比对等能帮助学生正确、全面、到位地理解词语，并能通过朗读读出诗的韵味来。
三、运用拉幕、放大镜功能，引导展开想象，理解关键词“抱”“背”
孩子们对“不闹了”“不笑了”已经有了较直观的理解，接下来的教学中，我抓住“大海睡觉了”这一句重点指导朗读，因为夜深了，因为是深夜，所以风儿“不闹”了、浪儿“不笑”了，联系学生的生活实际，引导学生想象，深夜里，我们睡觉时候什么样的?--“静静地，还做着美美的梦”，然后指导学生再来读这一句，就容易入情入境了。
有了第一句作为基础，第二句的学*可以立足于学生自己体会感悟，充分发挥学生自己探索学*的能力。首先，创设一定的情境，指导孩子观察明月倒映在海面上，大海妈妈好像抱着明月，摇啊摇，联系孩子睡觉时被妈妈抱在怀里的感觉，做做动作，来感受“她抱着明月”;再利用白板拉幕的功能，拉出星星的倒影，星星倒映在海面上，大海妈妈好像背着星星，做做动作体会读好“她背着星星”。借助白板，较好地突破了“大海抱着明月，背着星星”，其实是明月、星星的'倒影照在大海上这一难点。再次创设情境，这里的“她”就是大海妈妈，你看，她用的是女字旁，明月和星星就是她的孩子，指导读好“她抱着明月，她背着星星。”接着，让孩子在《军港之夜》的音乐声中，和大海妈妈一块儿闭上眼睛睡觉，和大海妈妈吗一块儿做起了美梦。以此引出文本外的东西，生成文本外的资源，白板的放大镜功能在这儿又发挥它巨大的作用，给孩子一个神秘感去探索大海的奥秘，大海里许多生物都睡觉了，小虾、海龟、水母……在放大镜下一一呈现。再通过白板的拖移功能，出示一些句式对学生进行用词准确的训练，小虾不()了，海龟不( )了……大海睡觉了。孩子们觉得自己都能当小诗人了，创作的激情再次被激发。
听!大海妈妈睡熟了，还打鼾呢!点击播放那轻轻的潮声，“这鼾声就是大海的潮声;那轻轻的潮声，多么像大海妈妈睡熟的鼾声。”静静地，美美地，老师和孩子们一起配乐诵读，尤其读好那句“那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。”读着读着，有的孩子真的要美美地睡着了。
设计意图：这一环节中，我试图在想想、说说、读读中帮助学生体会意境，展开想象，感受文章用词的精妙，学生在这种多样的教学中，既有动作的体验，又有白板的演示，还有说话的训练，更有课外知识的拓展，兴趣盎然，主动性强，在愉悦的氛围中掌握小诗的诵读、理解，并积累了文本和文本以外的东西。
这么美的诗，相信已经留在了你的脑海中，让我们用最美的声音朗诵出来吧，包括指导读好课题《大海睡了》，让我们把它作为礼物送给大海妈妈吧!这时教师趁热打铁，再给时间让学生当堂背诵，有感情地背诵，既积累了语言，又进一步加深了对课文的理解。
四、运用拖移、显示功能，课内外结合，总结延伸
《语文课程标准》中指出语文教师“应高度重视课程资源的开发和利用。”在整堂课即将结束之际，在学生对原文充分理解的基础上，我又设计了指导学生再做一回小诗人，创作“大海醒了”的简单诗句，运用拖移的功能，将原文《大海睡了》与创作诗文《大海醒了》对比诵读，这样既深化了对课文的理解感悟，又是对文本的拓展延伸。我试图将课堂与课外相结合，模仿所学诗文，创作简单的诗句，让学生的思维力、想象力、创新力都得到培养。
五、运用点击、拖移、摄影回放的功能，感悟汉字构字特点，指导正确书写
写字是低年级的重头戏，尤其是一年级。重点指导学*2个独体字“里、月”，通过白板的点击、拖移等功能，用红色着重显示，加深印象。重点指导“里”，告诉孩子一个秘密，这个字组成词语时呀，读音还会有变化呢!它在词前面的时候，读第三声lǐ,它在词后面的时候，读轻声li，这个字的笔顺要注意先写日，再写竖，最后写两个横。认识“月”的第一笔是竖撇，看清在田字格中位置，指导将字写美观。适时进行作品展示，结合评价促进学生正确美观书写。利用白板摄影的功能，回放学生书写时的笔顺、姿势，进一步提出要求。
设计意图：一改以往教师的板演为白板演示，生动、直观，不仅帮助学生掌握了汉字的结构特点，同时也提高了学生的学*兴趣。
作业：
大海还给大家留下了一些作业。
喜欢朗读的孩子找一段动听的音乐，练*配乐朗读;
喜欢画画的学生，为你的小诗配上一幅优美的图画;
喜欢看书和上网的孩子可以用自己的方式查找一些有关大海的诗歌、故事或者科学知识，在小组里讲讲;
喜欢唱歌的孩子唱一唱大海的歌。
板书 9 大海睡了
静 美
各位专家、各位评委、各位老师：
下午好!今天我说课的内容是----苏教版小学语文第一册《大海睡了》。
教材特色：
《大海睡了》是一首优美的儿童诗，描述了风*浪静、明月高悬的大海夜色之美，表现了大海的温柔和可爱。诗文虽短小，字里行间却充满童趣，充满美感，是培养学生观察能力、朗读能力，启迪想象的好教材。
学情分析：
一年级学生能借助汉语拼音识字、读课文，能用简单的语言描绘画面内容，但学生感性思维占主导，身处江南的学生很难感受大海无穷的魅力，很难体会诗中描绘的意境，因此我充分发挥白板的视听、拉幕、覆盖、拖拉、聚光灯等功能，让学生走*文本,走进大海，在朗读、观察、想象、美读的过程中,更好地感受语言的优美,体会诗的意境,获得阅读的乐趣和情感的熏陶。
教学理念：
《语文课程标准》指出：语文教学要充分利用儿童已有的生活经验，运用多种直观形象的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。因此教学中我重视语言情境的创设，让学生在模拟的语言情境中，通过“实践”去学*语言，运用语言，从而丰富学生的语言积累，提高学生运用语言的能力，培养学生良好的语文素养。教学中我主要采用了指导观察法、多媒体辅助教学法、联想积累法、美读训练法，力图通过以上方法促进学生语文素养的提高。
基于文本和学生情况，本课拟用两教时完成，第一教时完成以下任务：学会5个生字中的3个，认读8个二会字，借助拼音读准字音，读熟课文，要求读正确，读流利，初步感受大海的美。
初定以下为第二课时教学目标：
1.凭借语言文字，重点抓住“闹”“笑”“抱”“背”等词引导学生想象理解感受，借助电子白板的多种功能，引领学生走入诗的意境，体会大海夜色的意境美，培养学生热爱大自然的情感。
2.通过辨析等方法，感受诗歌用词的精妙，进而感情朗读课文并背诵课文。模仿所学诗文，创作简单的诗句，培养和提高学生的观察能力和想象、表达能力。
3.学写生字“背”“月”，重点指导“月”的笔顺和“月”作为部首笔画发生的变化，指导学生正确端正美观地书写。
其中教学目标第一条和第三条为本堂课的教学重点。第二条为本堂课教学难点。
教学流程及设计理念：
一、利用白板点击功能，复*生字导入新课。
课堂伊始，出示课题9《大海睡了》，学生齐读课题后，利用白板的点击功能，创设大海妈妈的贝壳宝宝出示两组词语(一组全是轻声，一组是带生字的词语)，以此调动孩子认读积极性，由于是一年级上学期的孩子，更需关注学生个体差异，面向全体学生，生字词在第二课时中复*出现，先降低难度，带拼音读，再去拼音读，力求每个孩子读准字音。接着自然过渡：“今天，老师将带领小朋友们再次走*大海妈妈，去感受大海的魅力。”
设计意图：这一环节的设计，充分发挥白板的点击功能，激**趣，复*导入自然，引导学生积极投入到学*氛围中。
二、运用视听、拉幕、覆盖功能，比对词语，感受大海的动态与静态美。
点击播放海浪翻滚的声音，且海浪声越来越大，此时语言创设情境：“听!这是什么声音?”“对，大海的声音!海面上风大，浪更大。”这时再利用白板翻页的功能，向孩子们展现大海波浪翻滚的情景，充分调动学生的视觉、听觉等多种感官，初步感受大海的动态美。再次语言创设情境：“白天，海风徐徐，波浪翻滚，这风儿和浪儿就像两个顽皮的孩子!”“呼----呼呼----这是海风的声音，像顽皮的孩子在干什么?”“哗----哗哗----这是翻腾的海浪声，又像顽皮的孩子在干什么?”利用白板的视听效果，引导学生展开联想，“是啊，多么像两个顽皮的孩子啊!风儿在‘闹’，浪儿在‘笑’呢!”利用白板拉出“闹、笑”两个字，接读：“风儿在----闹，浪儿在----笑。”“渐渐地，渐渐地，天黑了，月亮出来了，听，海浪声轻了，轻了。”这时，利用白板的拖移功能，画面从白天的大海，变成了夜晚的大海，海面上还传来了轻轻的潮声，通过画面的对比，使学生感受白天与夜晚大海两种不同的美，白天波涛汹涌，就像个顽皮的孩子在“闹”，在“笑”，夜晚的大海风*浪静，就像个慈祥的母亲，哄着自己的孩子睡着了，自己也发出了轻轻的鼾声，利用白板拉出“不闹了”“不笑了”。接着适时引导学生读好“风儿不闹了，浪儿不笑了。”
设计意图：第一环节中一年级学生对于“闹”“笑”这两个拟人词较难准确理解，主要借助电子白板的拉幕功能、覆盖功能，通过创设情境、联系生活实际、图片比对等能帮助学生正确、全面、到位地理解词语，并能通过朗读读出诗的韵味来。
三、运用拉幕、放大镜功能，引导展开想象，理解关键词“抱”“背”
孩子们对“不闹了”“不笑了”已经有了较直观的理解，接下来的教学中，我抓住“大海睡觉了”这一句重点指导朗读，因为夜深了，因为是深夜，所以风儿“不闹”了、浪儿“不笑”了，联系学生的生活实际，引导学生想象，深夜里，我们睡觉时候什么样的?--“静静地，还做着美美的梦”，然后指导学生再来读这一句，就容易入情入境了。
有了第一句作为基础，第二句的学*可以立足于学生自己体会感悟，充分发挥学生自己探索学*的能力。首先，创设一定的情境，指导孩子观察明月倒映在海面上，大海妈妈好像抱着明月，摇啊摇，联系孩子睡觉时被妈妈抱在怀里的感觉，做做动作，来感受“她抱着明月”;再利用白板拉幕的功能，拉出星星的倒影，星星倒映在海面上，大海妈妈好像背着星星，做做动作体会读好“她背着星星”。借助白板，较好地突破了“大海抱着明月，背着星星”，其实是明月、星星的倒影照在大海上这一难点。再次创设情境，这里的“她”就是大海妈妈，你看，她用的是女字旁，明月和星星就是她的孩子，指导读好“她抱着明月，她背着星星。”接着，让孩子在《军港之夜》的音乐声中，和大海妈妈一块儿闭上眼睛睡觉，和大海妈妈吗一块儿做起了美梦。以此引出文本外的东西，生成文本外的资源，白板的放大镜功能在这儿又发挥它巨大的作用，给孩子一个神秘感去探索大海的奥秘，大海里许多生物都睡觉了，小虾、海龟、水母……在放大镜下一一呈现。再通过白板的拖移功能，出示一些句式对学生进行用词准确的训练，小虾不()了，海龟不( )了……大海睡觉了。孩子们觉得自己都能当小诗人了，创作的激情再次被激发。
听!大海妈妈睡熟了，还打鼾呢!点击播放那轻轻的潮声，“这鼾声就是大海的潮声;那轻轻的潮声，多么像大海妈妈睡熟的鼾声。”静静地，美美地，老师和孩子们一起配乐诵读，尤其读好那句“那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。”读着读着，有的孩子真的要美美地睡着了。
设计意图：这一环节中，我试图在想想、说说、读读中帮助学生体会意境，展开想象，感受文章用词的`精妙，学生在这种多样的教学中，既有动作的体验，又有白板的演示，还有说话的训练，更有课外知识的拓展，兴趣盎然，主动性强，在愉悦的氛围中掌握小诗的诵读、理解，并积累了文本和文本以外的东西。
这么美的诗，相信已经留在了你的脑海中，让我们用最美的声音朗诵出来吧，包括指导读好课题《大海睡了》，让我们把它作为礼物送给大海妈妈吧!这时教师趁热打铁，再给时间让学生当堂背诵，有感情地背诵，既积累了语言，又进一步加深了对课文的理解。
四、运用拖移、显示功能，课内外结合，总结延伸
《语文课程标准》中指出语文教师“应高度重视课程资源的开发和利用。”在整堂课即将结束之际，在学生对原文充分理解的基础上，我又设计了指导学生再做一回小诗人，创作“大海醒了”的简单诗句，运用拖移的功能，将原文《大海睡了》与创作诗文《大海醒了》对比诵读，这样既深化了对课文的理解感悟，又是对文本的拓展延伸。我试图将课堂与课外相结合，模仿所学诗文，创作简单的诗句，让学生的思维力、想象力、创新力都得到培养。
五、运用点击、拖移、摄影回放的功能，感悟汉字构字特点，指导正确书写
写字是低年级的重头戏，尤其是一年级。重点指导学*2个独体字“里、月”，通过白板的点击、拖移等功能，用红色着重显示，加深印象。重点指导“里”，告诉孩子一个秘密，这个字组成词语时呀，读音还会有变化呢!它在词前面的时候，读第三声lǐ,它在词后面的时候，读轻声li，这个字的笔顺要注意先写日，再写竖，最后写两个横。认识“月”的第一笔是竖撇，看清在田字格中位置，指导将字写美观。适时进行作品展示，结合评价促进学生正确美观书写。利用白板摄影的功能，回放学生书写时的笔顺、姿势，进一步提出要求。
设计意图：一改以往教师的板演为白板演示，生动、直观，不仅帮助学生掌握了汉字的结构特点，同时也提高了学生的学*兴趣。
作业：
大海还给大家留下了一些作业。
喜欢朗读的孩子找一段动听的音乐，练*配乐朗读;
喜欢画画的学生，为你的小诗配上一幅优美的图画;
喜欢看书和上网的孩子可以用自己的方式查找一些有关大海的诗歌、故事或者科学知识，在小组里讲讲;
喜欢唱歌的孩子唱一唱大海的歌。
板书 9 大海睡了
静 美
第一部分 说教材
《大海睡了》是一首优美的小诗，描述了风*浪静、明月高悬的夜晚大海的美丽景象，表现了大海的温柔和可爱。诗文虽短小，字里行间却充满童趣，充满美感，是培养学生观察能力、朗读能力的好教材。
1、教学目标
(1)学会本课的生字，理解生词，体会大海的温柔和可爱，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
(2)通过观察、练读、讨论、评价、欣赏、背诵等方式来培养和提高学生的观察能力、朗读能力和评价能力。
2、德育目标： 借助多媒体，让学生有兴趣的读儿童化的诗文，初步体会大海夜色的意境美，培养学生热爱大自然的情感。
第二部分 说教法和学法
一、教法
1.指导观察法
遵循学生的认知规律，充分发挥文中插图的作用，以图带文、图文并茂，既激发了学生的学*兴趣，也可自然地加深了对课文的学*。
2.多媒体辅助教学法
针对小学生的年龄特点，采用多媒体辅助教学，旨在给学生创设良好的学*环境，调动学生的兴趣，诱发学生的情感，使他们投入课文所设置的情境中。
3.鼓励欣赏法
教师及时的点评，甚至学生之间的互评，都是以表扬鼓励、欣赏为主，主要是激发学生充分地展示其才能，满足他们希望得到赞许，体会成功的心理特点，激起学生学*的欲望，增强朗读的信心。
二、学法
美读训练法
以“看”“听”“说”“读”“悟”为主要训练方式，把“读”的训练贯穿在整个教学中，通过师与生、生与生面对面地提问、思考、讨论、交流、体会、练读逐步实现教学目标，让学生在具体的阅读实践中得到锻炼。
第三部分 说教学过程
一、紧扣生活，引入新课
1.学生的已知经验是其思维的源泉。首先，我问学生：“同学们，上节课我们学*的生字宝宝你们还认识吗?”在学生们骄傲地读出了生字宝宝后，我说：“小朋友们那这节课我们再读这首优美的小诗，争取把我们心中的感受读出来，有信心吗?”这样就调动起学生的兴趣，学*的欲望被初步激发。
二、课件展示，整体感知
出示多媒体课件。展现了白天和夜晚大海的景象，白天，海风徐徐，大海翻滚起层层波浪，浪花飞溅，涛声阵阵，海岸边靠着鱼船，装满了鱼虾，海面上，海鸥在穿梭，鸣声不绝于耳，夜晚，海面上传来了轻轻的潮声，月亮和星星挂在天空中，星星还一闪一闪地眨着小眼睛，多美呀!借助多媒体计算机集图、音、文为一体的灵活可控的信息处理优势，我们注重媒体表现出的图像与声音的美，或动中有静，静中寓动;或动静交叉，动静结合，努力使媒体既表现出和谐的色彩美，又表现出高雅的音乐美。通过画面的对比，使学生感受白天与夜晚大海两种不同的美，白天的大海风儿追逐着浪儿，就像个顽皮的`孩子，夜晚的大海就像个慈祥的母亲，哄着自己的孩子睡着了，自己也发出了轻轻的鼾声。不同的画面带给学生不同的感受，激发学生富有个性的想象。在体会月亮、星空、大海多个个体美的同时，感受整个画面的和谐。这样做，可培养学生有条理地观察事物的能力，创设情境，进行整体感知。
三、读中感悟，悟中生情
“书读百遍，其义自见”，精读课文的好处是：学生读得越是充分，理解起来就越是容易;学生理解得越好，朗读也就越有感情。因此，我的教学重点就放在如何采用多种方法，让学生将精读训练落到实处。
1.抓住重点词句指导
阅读是学生的个性化行为，重在自悟。教学过程中，我抓住“大海睡觉了”这一部分，提出“你从哪里读出大海睡觉了?”“此时大海为什么能睡觉?” 由此展开学*，引发出大海的“睡”与风儿、浪儿的“不闹”“不笑”有关，进而了解风吹浪打、风*浪静的内在联系。有了第一句作为基础，第二句的学*可以立足于学生自己体会感悟，充分发挥学生自己探索学*的能力，教师适当进行点拨指导。先让学生边看图边自由读第二句，说说大海睡着了还会怎么样呢?让学生说出自己的体会，教师适当点拨，就能较好地突破“大海抱着明月，背着星星”，其实是明月、星星的倒影照在大海上这一难点，增加了趣读性。
2.配乐背诵，理解感悟
结尾，教师趁热打铁，给时间让学生当堂背诵，既积累了语言，又进一步深化对课文的理解。
四、指导书写
写字是低年级的重头戏，尤其是一年级。我通过与汉字朋友打招呼，找朋友，来让学生与生字见面，加深印象。通过“背”“月”的对比观察认清“背” 字的形状。指导书写时，通过书空写笔顺，教师的范写，学生的描红、临写，师生的共同评议，循序渐进地指导学生把握汉字的笔画，间架结构，以及汉字在田字格中的位置，把字写好。
一、教材简析
今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书苏教版语文课本第一册的第七课《秋姑娘的信》。
这是一篇科普童话故事，它用秋姑娘写信的形式介绍了大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储备食物、树木裹上稻草准备安全越冬的知识。文章语言生动活泼，字里行间透出了秋姑娘对自然生灵的关爱之情。
二、设计理念和目标
这篇课文融知识和情感为一体，依据新课程标准三维目标体系的理念，我把以读悟情的情感价值目标列在首位。让孩子在读中感受秋姑娘对朋友细腻真切的关爱，在反复诵读中让学生与秋姑娘美好的心灵交汇，从而滋养孩子们关爱世间万事万物的善良心灵。
同时，我根据学生已有的知识储备，拓展内容，开发课程资源，为孩子展示潜质潜能和语言实践打开广阔的空间，使课堂教学更为自主、更为开放。
当然识字教学是低年级的重点，课文中要求掌握9个一类字，2个基本笔画和5个二类字，这个智能目标是必不可少的。
三、设计特色
课内课外知识交融，追求开放性；
读中感悟怡情养心，注重人文性。
四、教学设计
我打算先学文后识字，分两课时完成。下面我具体说说第一课时学文的教学设计。这个过程，我安排了三大板块。
（一）、营造氛围，产生体验欲望
课前，我让孩子用自己喜爱的方式去感受秋天，或寻找一些秋天的图片，或吟诵一些秋天的诗句，或唱一唱秋天的歌谣，以“我眼中的.秋姑娘”为主题进行充分的交流。使学生的知识贮存与课文内容相交融，并产生直觉体验，对课文产生阅读的期待。
1、展现情境，感受秋天
当课伊始，孩子对秋姑娘的情趣已生。此时媒体介入，出现秋姑娘的画面。 “小朋友，你喜欢秋姑娘吗？瞧，她来了，快和她打个招呼吧！”这时候，学生可能会喊，“秋姑娘好！”“秋姑娘来了！”高兴之余，我随机带他们学*“秋”字。
2、抓住切口、总领全文
认识秋字之后，我又问“那秋姑娘还给我们带来了什么呢？”问完，我马上给孩子出示一幅片片枫叶像舞蹈着的红蝴蝶一般，在飒飒秋风中飘落的画面。
“咦，树上的枫叶都到哪儿去了？”这句话是第六小节的内容，我抓住这个疑问句作为教学的切口，激发学生探究学*全文的兴趣，同时要求有感情地朗读这句话。指导的时候，特别要让孩子读好语气词“咦”。
以上两个环节，我展示了秋的画面，安排孩子们与秋姑娘打招呼，着力地营造时空氛围，意在让孩子们感受秋的美丽，秋的情趣；意在活化人物形象，引领着孩子走进文本，扎进童话的世界；意在激发孩子们体验的欲望。
（二）走进文本，亲历体验过程
文本是语言的载体，是孩子情感体验的途径，研读文本是课堂教学的本质任务。在朗读、理解文质兼美的文本的时候，才能体会人物情感，感受文本所要表达的人文内涵。
1、感知课文，了解大意
让孩子们带着“枫叶都到哪儿去了？”这个问题去读书，实实在在的给足时间，让他们读准、读通课文，在读的过程中去寻找答案。接着通过相互交流，让孩子们自己明白枫叶都给秋姑娘当纸写信去了，知晓秋姑娘是给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子这些好朋友写了信。并且呢，我要求他们用“秋姑娘给、 、 、写信。”这样的句式讲出课文的主要意思。
五、说教学流程
（一）、谜语导入新课。
板书：大海，指导学生读好。接着引出课题。
（二）、初读课文，读准字词。
1、引导学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。然后进行初读检查。随机正音。再指名读，小组读，齐读。
2、让学生明白朗读课文时要做到声音响亮，吐字清楚，并让学生在多种形式的朗读中寻找停顿的规律。
3、齐读全文。
（三）、美读课文，进入意境。
“书读百遍，其义自见”，精读课文的好处是：学生读得越充分，理解就越容易；学生理解得越好，朗读就越有感情。因此，我的教学重点就放在如何采用多种方法，让学生将精读训练落到实处。
1、学*第一句
“不笑”、“大海睡觉了”这些词句，在学生对比感知白天的大海和夜晚的大海不同之处，分句朗读、齐读之后，我问：“白天的大海是热闹的，那你读了这首小诗觉得晚上的大海是怎样的呢？你从哪里读出大海睡觉了？”多媒体出示图深夜里大海睡觉了，为学生学*课文创设情境，在自由读第一句后引导学生说说你知道了什么？据学生的回答出示第一句“风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。”最后指导学生读好这句话。
2、学*第二句
多媒体出示课件，师朗读第二句，引导学生体会大海抱着明月，大海背着星星，根据学生的交流出示相关的句子进行品读。其中着重抓住“抱、背”等动词让学生做做动作，体会大海的温柔可爱。引导学生进行思考，体会诗歌描绘的意境。
师小结
明月映在海面上，像躺在大海妈妈的怀里睡着了，星星映在海面上，像趴在大海妈妈的背上睡着了。大海妈妈哄着自己的孩子睡着了，自己也发出了轻轻的鼾声。
六、板书
9大海睡了
抱着明月
背着星星
轻轻的潮声
一、说教材
《大海睡了》它是义务教育苏教版第一册第六单元中的一篇课文。这篇课文是一首优美的儿童诗，描述了喧闹了一天的大海在夜晚风*浪静、明月高悬的美丽景象，表现了大海的温柔和可爱。诗文虽短小，但语言流畅、优美，富于想象，字里行间却充满童趣，充满美感，是培养学生观察能力、朗读能力的好教材。我们这儿的孩子对于“大海”了解较少，尤其是夜晚的大海，如何引导学生走入诗的意境，体会夜晚大海的静谧，从而指导学生朗读好诗歌呢？课前我将布置学生收集有关“大海”的图片和信息。教学时我准备借助现代化的多媒体教学手段，用画面再现情境，用音乐渲染情境，用语言描绘情境，使学生产生身临其境般的真切体验，达到景与情的统一，情与景的交融，从而把握文本内容。
二、说教法和学法
（一）教法
1、指导观察法
遵循学生的认知规律，充分发挥文中插图的作用，以图带文、图文并茂，既激发了学生的学*兴趣，也可自然地加深了对课文的学*。
2、多媒体辅助教学法
针对小学生的年龄特点，采用多媒体辅助教学，旨在给学生创设良好的学*环境，调动学生的兴趣，诱发学生的情感，使他们投入课文所设置的情境中。
3、鼓励欣赏法
教师及时的点评，甚至学生之间的互评，都是以表扬鼓励、欣赏为主，主要是激发学生充分地展示其才能，满足他们希望得到赞许，体会成功的心理特点，激起学生学*的欲望，增强朗读的信心。
（二）学法
美读训练法
以“看”“听”“说”“读”“悟”为主要训练方式，把“读”的训练贯穿在整个教学中，通过师与生、生与生面对面地提问、思考、讨论、交流、体会、练读逐步实现教学目标，让学生在具体的阅读实践中得到锻炼。
三、说教学目标
1、 知识目标：复*巩固汉语拼音，学会本课5个生字，两条绿线内的8个字只识不写。理解由生字组成的词语。
2、 能力目标：通过观察、练读、讨论、评价、欣赏、背诵等方式来培养和提高学生的观察能力、朗读能力和评价能力。能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。
3、 情感目标：体会诗句所描绘的大海夜景及大海的温柔和可爱，培养学生热爱大自然的美好情感。
其中知识和能力目标是本课的教学重点，而体会文本所描绘的大海的温柔和可爱的意境则是本文的教学难点
本文我准备用两课时完成教学。
四、说教学流程
第一课时：
一、看图揭趣，导入新课。
课前出示几幅精美的图片，指导学生观察图上画的是那里的景色，板书：大海，指导学生读好。大海妈妈劳累了一天要睡了，板书：睡了 揭示课题：大海睡了 ，指导学生有感情的朗读。
二、初读课文，读准字词。
1、引导学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。然后进行初读检查，谁喜欢读第一句的.，请他来读一读，随机正音：闹、笑、睡觉。再指名读，小组读，齐读。谁喜欢读第二句的，一起来读一读，随机正音：抱着、背着、轻轻的潮声、鼾声，再指名读，男女声读。
2、教师范读课文，使学生明白朗读课文时要做到声音响亮，吐字清楚，并让学生在多种形式的朗读中寻找停顿的规律。
3、 引导学生再次轻声朗读课文，并结合图片，初步理解课文内容。
三、自主学字，练*巩固。
写字是低年级语文教学的重要内容，将预留7、8分钟指导学生学*“里、她、抱”，请学生说说如何记住这些生字，最后留五分钟左右时间给学生练*写字，教师巡视指导。
下面着重说说第二课时的教学。
一、紧扣生活，引入新课
1、学生的已知经验是其思维的源泉。首先，我问学生：“同学们，上节课我们学*的生字宝宝你们还认识吗？”
出示生字词：夜里 深 夜 里
她 抱 着 她 抱 着 明 月
背 背 着 她 背 着 星 星
那 那 轻 轻 的 潮 声
在学生们骄傲地读出了生字宝宝后，我说：“小朋友们那这节课我们再读这首优美的小诗，争取把我们心中的感受读出来，有信心吗？”这样就调动起学生的兴趣，学*的欲望被初步激发。
二、课件展示，对比感知
苏霍姆林斯基说过：“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。”教学本课，借助多媒体课件集图、音、文为一体的灵活可控的信息处理优势，展现了白天和夜晚大海的景象，白天，海风徐徐，大海翻滚起层层波浪，浪花飞溅，涛声阵阵，海岸边靠着鱼船，装满了鱼虾，海面上，海鸥在穿梭，鸣声不绝于耳，夜晚，海面上传来了轻轻的潮声，月亮和星星挂在天空中，星星还一闪一闪地眨着小眼睛，多美呀！通过画面的对比，使学生感受白天与夜晚大海两种不同的美，白天的大海风儿追逐着浪儿，就像个顽皮的孩子，夜晚的大海就像个慈祥的母亲，哄着自己的孩子睡着了，自己也发出了轻轻的鼾声。不同的画面带给学生不同的感受，激发学生富有个性的想象。在体会月亮、星空、大海多个个体美的同时，感受整个画面的和谐。这样做，可培养学生有条理地观察事物的能力，创设情境，进行整体感知。
三、读中感悟，悟中生情
“书读百遍，其义自见”，精读课文的好处是：学生读得越充分，理解就越容易；学生理解得越好，朗读就越有感情。因此，我的教学重点就放在如何采用多种方法，让学生将精读训练落到实处。
1、学*第一句
阅读是学生的个性化行为，重在自悟。这一部分的教学过程，我抓住“不闹”、“不笑”、“大海睡觉了”这些词句，在学生对比感知白天的大海和夜晚的大海不同之处，分句朗读、齐读之后，我问：“白天的大海是热闹的，那你读了这首小诗觉得晚上的大海是怎样的呢？你从哪里读出大海睡觉了？”多媒体出示图片深夜里大海睡觉了，为学生学*课文创设情境，在自由读第一句后引导学生说说你知道了什么？据学生的回答出示第一句“风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。”师再问：“此时大海为什么能睡觉？”由此展开学*，组织学生交流，“白天，风儿，浪儿会怎么闹？”引导学生体会白天的时候，风儿呼呼地闹着，吹起了层层波浪，笑得多欢那，让学生通过比较，理解夜晚风儿不闹了，浪儿不笑了，它们玩了一天累了，在静静地睡觉呢！
最后指导学生轻轻地，静静地，通过多种方式读好这句话。如：指名读，男生读，女生读，挑战某某某，想读地站起来，有感情地朗读课文，让学生理解课文内容，体会海边的安静，大海睡得可香了。教师通过多种方式的朗读评价如：夜深了，大海睡觉了，轻轻地，可别吵醒它；你读得好安静啊，叶老师都想进入梦乡了；看，在你的朗读中，大海睡得多甜呀。调动学生的朗读兴趣，活跃课堂气氛。
2、学*第二句
多媒体出示课件，教师导入情境，同学们，让我们踩着岸边柔软的沙子，轻轻的来到大海边上，你又看到了什么？听到了什么？师朗读第二句，引导学生体会大海抱着明月，大海背着星星，根据学生的交流出示相关的句子进行品读。其中着重抓住“抱、背”等动词让学生做做动作，体会大海的温柔可爱。在此基础上，师再提问：你们读了这两行还有什么问题吗？放手让学生自己学*，让学生自己发现问题：大海为什么抱着明月，背着星星呢？引导学生进行思考，体会诗歌描绘的意境：明月映在海面上，像躺在大海妈妈的怀里睡着了，星星映在海面上，像趴在大海妈妈的背上睡着了。在此基础上，引出最后两行诗，让学生说说听到了什么，通过学学轻轻的潮声，大海睡熟的鼾声，体会潮声就是大海的鼾声。同时让学生把我们人类的鼾声与大海的鼾声比较进而理解大海的鼾声就是潮声，增加了童趣，把握了文本。再理解诗句后指导学生进行有感情的朗读。
最后，夜已经很深了，小朋友们也要回家睡觉了，让我们再看一眼睡熟的大海，回家去吧。齐读全文。
四、背诵，理解感悟
结尾，教师趁热打铁，给时间让学生当堂背诵，既积累了语言，又进一步深化对课文的理解。
五、总结延伸
拓展训练中的“大海打着香香的鼾，做着甜甜的梦，她会梦见什么呢？”这些，也会给学生们带来深远的影响。将课堂与课外相结合，不局限于课堂，不拘泥于教材。
六、识字教学
学*：“月、背”两个字，着重指导辨别这两个字的不同点、笔顺和在田字格中的位置，最后留五分钟左右时间让学生写字。
七、作业
回家后把这背诵给你的家长听，让他们和你一起再去看看美丽的大海吧！
八、板书
9 大海睡了
抱着明月
背着星星
轻轻的潮声
《大海睡了》是一首儿童诗，写喧闹了一天的大海在夜晚渐趋宁静，表现了大海的温柔和可爱。诗文虽短小，字里行间却充满童趣，充满美感，是培养学生观察能力、朗读能力的好教材。
二、教学目标
１．知识目标：学会生字，理解生词，体会大海的温柔和可爱，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
２．能力目标：通过观察、练读、讨论、评价、欣赏、背诵等方式来培养和提高学生的观察能力、朗读能力和评价能力。
第二部分 说教法和学法
这一课需用两个课时完成。下面，我着重讲第二课时的教学。
一、教学
１．指导观察法
遵照学生的认知规律，充分发挥文中插图的作用，以图带文、图文并茂，既激发了学生的兴趣，也自然地加深了对课文的学*。
２．多媒体辅助教学法
针对小学生的年龄特点，采用多媒体辅助教学，旨在创设良好的学*环境，调动学生的.兴趣，诱发学生的情感，使他们投入课文所设置的情境中。
３．鼓励欣赏法
教师及时的点评，甚至学生之间的互评，都是以鼓励、欣赏为主，主要是激励学生充分地展示才能，满足他们希望得到赞许，体会成功的心理特点，激起学生学*的欲望，增强朗读的信心。
二、学法
１．合作学*法
在学生自读自悟的基础上，注重讨论、交流、合作、体会。让学生抓住课文主要内容的同时，能联想自己已有的知识积累。
２．美读训练法
以“看”“听”“说”“读”“悟”为主要训练方式，把“读”的训练贯穿在整个教学中，通过师与生、生与生面对面地提高、思考、讨论、交流、体会、练读逐步实现教学目标，让学生在具体的阅读实践中得到锻炼。
第三部分 说教学过程
一、紧扣生活，引入新课
１．学生的已知经验是其思维的源泉。首先，我问学生：“同学们，你们都喜欢旅游，有谁见过大海？”“你见过的大海是什么样的？”在一部分学生骄傲地说出了自己对大海的感受后，我及时邀请大家到大海去旅游，进一步调动起学生的兴趣，学*的欲望被初步激发。
２．出示多媒体课件。随着画面的展示，大海时而风*浪静、时而波澜起伏、时而惊涛拍岸……千姿百态，尽显眼前。教师和着音乐娓娓道来，强烈的感受，使学*欲望被再次激发。
二、指导看图，整体感知
出示课文中插图的课件，在学生观察插图时，相机引导他们从上到下说明图意。在体会月亮、星空、海鸥、大海多个个体美的同时，感受整个画面的和谐。这样做，可培养学生有条理地观察事物的能力，创设情境，进行整体感知。
三、读中感悟，悟中生情
“书读百遍，其义自见”，精读课文的好处是：学生读得越充分，理解就越容易；学生理解得越好，朗读就越有感情。因此，我的教学重点就放在如何采用多种方法，让学生将精读训练落到实处。在这个环节，我设计了几个步骤层层推进：
１．教师配乐范读
为了让学生更好地进入课文，体会文中的美感，我采取了配乐范读的形式。和着节拍，细细品味。
２．抓住重点指导第一句
阅读是学生的个性化行为，重在自悟。教学过程中，我抓住“大海睡觉了”这一部分，提出“你从哪里读出大海睡觉了？”“此时大海为什么能睡觉？”由此展开学*，引发出大海的“睡”与风儿、浪儿的“不闹”“不知”有关，进而了解风吹浪打、风*浪静的内在联系。
３．合作体会练读第二句
有了第一句作为基础，第二句的学*可以立足于学生自己体会感悟，充分发挥学生合作学*的能力，教师适当进行点拨指导。先让学生边看图边自由读第二句，说说大海睡着了是什么样的？再在小组内讨论，说出自己的体会。在学生充分合作的基础上进行全班交流，教师适当点拨，就能较好地突破“大海抱着明月，背着星星”，其实是明月、星星的倒影照在大海上这一难点，增加了趣读性。
４．配乐背诵，理解感悟
结尾，教师趁热打铁，给时间让学生当堂背诵，既积累了语言，又进一步深化对课文的理解。
四、欣赏音乐，总结延伸
“军港之夜”中的师生共舞，拓展训练中的“大海打着香香的鼾，做着甜甜的梦，她会梦见什么呢？”这些，也会给学生们带来深远的影响。将课堂与音乐相结合，将课堂与课外相结合，不局限于课堂，不拘泥于教材，这也应该是新时期教师的奋斗目标吧！
第一部分说教材
一、教材简析
《大海睡了》是一首儿童诗，写喧闹了一天的大海在夜晚渐趋宁静，表现了大海的温柔和可爱。诗文虽短小，字里行间却充满童趣，充满美感，是培养学生观察能力、朗读能力的好教材。
二、教学目标
１、知识目标：学会生字，理解生词，体会大海的温柔和可爱，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
２、能力目标：通过观察、练读、讨论、评价、欣赏、背诵等方式来培养和提高学生的观察能力、朗读能力和评价能力。
第二部分说教法和学法
这一课需用两个课时完成。下面，我着重讲第二课时的教学。
一、教学
１、指导观察法
遵照学生的认知规律，充分发挥文中插图的作用，以图带文、图文并茂，既激发了学生的兴趣，也自然地加深了对课文的学*。
２、多媒体辅助教学法
针对小学生的年龄特点，采用多媒体辅助教学，旨在创设良好的学*环境，调动学生的兴趣，诱发学生的情感，使他们投入课文所设置的情境中。
３、鼓励欣赏法
教师及时的点评，甚至学生之间的互评，都是以鼓励、欣赏为主，主要是激励学生充分地展示才能，满足他们希望得到赞许，体会成功的心理特点，激起学生学*的欲望，增强朗读的信心。
二、学法
１、合作学*法
在学生自读自悟的基础上，注重讨论、交流、合作、体会。让学生抓住课文主要内容的同时，能联想自己已有的知识积累。
２、美读训练法
以“看”“听”“说”“读”“悟”为主要训练方式，把“读”的训练贯穿在整个教学中，通过师与生、生与生面对面地提高、思考、讨论、交流、体会、练读逐步实现教学目标，让学生在具体的阅读实践中得到锻炼。
第三部分说教学过程
一、紧扣生活，引入新课
１、学生的已知经验是其思维的源泉。首先，我问学生：“同学们，你们都喜欢旅游，有谁见过大海？”“你见过的大海是什么样的？”在一部分学生骄傲地说出了自己对大海的感受后，我及时邀请大家到大海去旅游，进一步调动起学生的兴趣，学*的欲望被初步激发。
２、出示多媒体课件。随着画面的展示，大海时而风*浪静、时而波澜起伏、时而惊涛拍岸……千姿百态，尽显眼前。教师
和着音乐娓娓道来，强烈的感受，使学*欲望被再次激发。
二、指导看图，整体感知
出示课文中插图的课件，在学生观察插图时，相机引导他们从上到下说明图意。在体会月亮、星空、海鸥、大海多个个体美的同时，感受整个画面的和谐。这样做，可培养学生有条理地观察事物的能力，创设情境，进行整体感知。
三、读中感悟，悟中生情
“书读百遍，其义自见”，精读课文的好处是：学生读得越充分，理解就越容易；学生理解得越好，朗读就越有感情。因此，我的教学重点就放在如何采用多种方法，让学生将精读训练落到实处。在这个环节，我设计了几个步骤层层推进：
１、教师配乐范读
为了让学生更好地进入课文，体会文中的美感，我采取了配乐范读的形式。和着节拍，细细品味。
２、抓住重点指导第一句
阅读是学生的个性化行为，重在自悟。教学过程中，我抓住“大海睡觉了”这一部分，提出“你从哪里读出大海睡觉了？”“此时大海为什么能睡觉？”由此展开学*，引发出大海的“睡”与风儿、浪儿的“不闹”“不知”有关，进而了解风吹浪打、风*浪静的内在联系。
３、合作体会练读第二句
有了第一句作为基础，第二句的学*可以立足于学生自己体会感悟，充分发挥学生合作学*的能力，教师适当进行点拨指导。先让学生边看图边自由读第二句，说说大海睡着了是什么样的？再在小组内讨论，说出自己的体会。在学生充分合作的基础上进行全班交流，教师适当点拨，就能较好地突破“大海抱着明月，背着星星”，其实是明月、星星的倒影照在大海上这一难点，增加了趣读性。
４、配乐背诵，理解感悟
结尾，教师趁热打铁，给时间让学生当堂背诵，既积累了语言，又进一步深化对课文的理解。
四、欣赏音乐，总结延伸
“军港之夜”中的师生共舞，拓展训练中的“大海打着香香的鼾，做着甜甜的梦，她会梦见什么呢？”这些，也会给学生们带来深远的影响。将课堂与音乐相结合，将课堂与课外相结合，不局限于课堂，不拘泥于教材，这也应该是新时期教师的奋斗目标吧!
一、教材简析
今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书苏教版语文课本第一册的第七课《秋姑娘的信》。
这是一篇科普童话故事，它用秋姑娘写信的形式介绍了大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储备食物、树木裹上稻草准备安全越冬的知识。文章语言生动活泼，字里行间透出了秋姑娘对自然生灵的关爱之情。
二、设计理念和目标
这篇课文融知识和情感为一体，依据新课程标准三维目标体系的理念，我把以读悟情的情感价值目标列在首位。让孩子在读中感受秋姑娘对朋友细腻真切的关爱，在反复诵读中让学生与秋姑娘美好的心灵交汇，从而滋养孩子们关爱世间万事万物的善良心灵。
同时，我根据学生已有的知识储备，拓展内容，开发课程资源，为孩子展示潜质潜能和语言实践打开广阔的空间，使课堂教学更为自主、更为开放。
当然识字教学是低年级的重点，课文中要求掌握9个一类字，2个基本笔画和5个二类字，这个智能目标是必不可少的。
三、设计特色
课内课外知识交融，追求开放性；
读中感悟怡情养心，注重人文性。
四、教学设计
我打算先学文后识字，分两课时完成。下面我具体说说第一课时学文的教学设计。这个过程，我安排了三大板块。
（一）、营造氛围，产生体验欲望
课前，我让孩子用自己喜爱的方式去感受秋天，或寻找一些秋天的图片，或吟诵一些秋天的诗句，或唱一唱秋天的歌谣，以“我眼中的秋姑娘”为主题进行充分的交流。使学生的知识贮存与课文内容相交融，并产生直觉体验，对课文产生阅读的期待。
1、展现情境，感受秋天
当课伊始，孩子对秋姑娘的情趣已生。此时媒体介入，出现秋姑娘的画面。 “小朋友，你喜欢秋姑娘吗？瞧，她来了，快和她打个招呼吧！”这时候，学生可能会喊，“秋姑娘好！”“秋姑娘来了！”高兴之余，我随机带他们学*“秋”字。
2、抓住切口、总领全文
认识秋字之后，我又问“那秋姑娘还给我们带来了什么呢？”问完，我马上给孩子出示一幅片片枫叶像舞蹈着的红蝴蝶一般，在飒飒秋风中飘落的画面。
“咦，树上的枫叶都到哪儿去了？”这句话是第六小节的内容，我抓住这个疑问句作为教学的切口，激发学生探究学*全文的兴趣，同时要求有感情地朗读这句话。指导的时候，特别要让孩子读好语气词“咦”。
以上两个环节，我展示了秋的画面，安排孩子们与秋姑娘打招呼，着力地营造时空氛围，意在让孩子们感受秋的美丽，秋的情趣；意在活化人物形象，引领着孩子走进文本，扎进童话的世界；意在激发孩子们体验的欲望。
（二）走进文本，亲历体验过程
文本是语言的载体，是孩子情感体验的途径，研读文本是课堂教学的本质任务。在朗读、理解文质兼美的文本的时候，才能体会人物情感，感受文本所要表达的人文内涵。
1、感知课文，了解大意
让孩子们带着“枫叶都到哪儿去了？”这个问题去读书，实实在在的给足时间，让他们读准、读通课文，在读的过程中去寻找答案。接着通过相互交流，让孩子们自己明白枫叶都给秋姑娘当纸写信去了，知晓秋姑娘是给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子这些好朋友写了信。并且呢，我要求他们用“秋姑娘给、 、 、写信。”这样的句式讲出课文的主要意思。
五、说教学流程
（一）、谜语导入新课。
板书：大海，指导学生读好。接着引出课题。
（二）、初读课文，读准字词。
1、引导学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。然后进行初读检查。随机正音。再指名读，小组读，齐读。
2、让学生明白朗读课文时要做到声音响亮，吐字清楚，并让学生在多种形式的朗读中寻找停顿的规律。
3、齐读全文。
（三）、美读课文，进入意境。
“书读百遍，其义自见”，精读课文的好处是：学生读得越充分，理解就越容易；学生理解得越好，朗读就越有感情。因此，我的教学重点就放在如何采用多种方法，让学生将精读训练落到实处。
1、学*第一句
“不笑”、“大海睡觉了”这些词句，在学生对比感知白天的大海和夜晚的大海不同之处，分句朗读、齐读之后，我问：“白天的大海是热闹的，那你读了这首小诗觉得晚上的大海是怎样的呢？你从哪里读出大海睡觉了？”多媒体出示图深夜里大海睡觉了，为学生学*课文创设情境，在自由读第一句后引导学生说说你知道了什么？据学生的回答出示第一句“风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。”最后指导学生读好这句话。
2、学*第二句
多媒体出示课件，师朗读第二句，引导学生体会大海抱着明月，大海背着星星，根据学生的交流出示相关的句子进行品读。其中着重抓住“抱、背”等动词让学生做做动作，体会大海的温柔可爱。引导学生进行思考，体会诗歌描绘的意境。
师小结
明月映在海面上，像躺在大海妈妈的怀里睡着了，星星映在海面上，像趴在大海妈妈的背上睡着了。大海妈妈哄着自己的孩子睡着了，自己也发出了轻轻的鼾声。
六、板书
9大海睡了
抱着明月
背着星星
