以前，从书中看到海，说海很大很大，辽阔无边。我一直向往大海，渴望有一天能融入大海的怀抱。今年暑假，我终于实现了这个愿望，来到了海边。我从没见那么美的大海，那海比我想象中的还美，比书上说的还广……
放眼望去，那蔚蓝的天空与皎洁无比的海面似乎连在了一起，分不清是水还是天。正所谓：雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。几片薄薄的轻云，*贴于空中，像给大海披上了一层轻纱。海水被那蔚蓝的天空染成了清澈无比的蔚蓝色。偶尔微风吹起了千万个粼粼的小波纹，在骄阳的照射下，金光闪闪。
潮来了，那响声如雷贯耳。汹涌的潮水后浪推前浪，势如千军万马奔腾而来。大海顿时变成了无边无际的战场，海风吹着“号角”，海浪似乎成了千百万个英勇的战士，撞击着海岸，溅起了一朵朵浪花。霎时，岸边的巨石被潮水吞没了。
傍晚时分，晚霞染红了海面。我踏着软绵绵的沙滩，沿着海边，捡着浪潮送上来的贝壳、小螃蟹。海水轻轻地抚摸着我的小脚丫，痒痒的，我心里有种说不出的兴奋和愉悦！
看看大海，我的心胸似乎也变得开阔了，海的美丽、神奇，深深地吸引着我，令我陶醉，流连忘返！
朋友，你去过三亚吗?三亚是一个海风**、风景如画的海滨旅游小城。这里有许多深受中外旅客喜爱的风景区：美丽的海滨公园――大东海，闻名世界的天涯海角，有着神奇传说的“鹿回头”，还有被誉为“东方夏威夷”的牙龙湾……它们都会令你留连忘返，深深陶醉。
凡到过大东海的人，都会由衷地赞道：“这真是个美丽的海滨公园啊!”那红花绿树，白鸽蓝天，碧绿的海水，银白的沙滩，构成了一幅美妙的海滨风景图。洁白柔软的沙滩是人们最爱去的地方。沙滩上面挺立着一棵棵高大的椰子树，撒满了五颜六色、形态各异的贝壳。游人们喜欢躺在沙滩上，享受美妙的日光浴。
站在沙滩上，只见湛蓝的海水倒映着瓦蓝的天空，海天一色，相互映衬。起风时，海浪一个接一个冲上沙滩，气势非常壮观。在这一望无际的大海边，你会觉得心胸非常宽广。
大东海是以它神奇的魅力占据游人的心。它不加任何的人工雕饰，完全是一幅原始的天然“海之图”。那*直的海岸线，海滩上巨大神奇的石头，五光十色的贝壳，构成了天涯海角的自然美。在许多石头中，人欢迎的是刻有“天涯”和“海角”字样的巨石。人们常常在此留下倩影，也留下一个美丽的回忆。
当人们游览疲劳时，一定想找一个舒适的地方去美美的休息一下。三亚便有许多设备齐全构造奇特的宾馆、大酒店、度假村供游人们享受。
在那如林的大酒店、度假村里，最为奇特豪华的要数金陵度假村啦。因为它的房顶、门窗都设计成阶梯形，再染成一片海蓝色，使人一见就会想起那碧波荡漾的大海。远远看去，分不清哪里是海，哪里是房子。这个独特、构造美观的建筑，也成了游人游览观光的好地方。
到三亚来，你不仅能大饱眼福，还能大饱口福。三亚的大宾馆、大酒店以及沿街小摊的餐桌上布满了令人眼馋的海味佳肴，什么“红烧龙虾”、“清蒸螃蟹”、“爆炒鱿鱼”等，真是说也说不完。最后再来一碗鲜美的海螺汤，令人食欲大增，回味无穷。
登上“鹿回头”，放眼望去，只见大海怀抱中三亚城楼房耸立，街道整齐，车水马龙，一片繁荣的景象。三亚，你这海滨旅游小城，不久的将来一定会建设得更加美好，吸引更多的游人。
听说海滨公园又新造了一块地，我还没有去过呢！今天，刚吃完晚饭，妈妈就提议到海滨公园玩，我高兴极了，于是，我们一家就开着车来到了海滨公园散步。走进海滨公园，面对着我们的是一个圆形大场地，许多的人在那里散步，有几个小朋友还在上面又蹦又跳，玩得可开心了。场地的左边是一座小木桥，我们走上木桥，木桥上发出“咚咚”的响声，往桥下看有一条旱河，是用一块块形态各异的鹅卵石铺成的，中间还有几个“岛屿”，造得可逼真了。
走过木桥，是一个很大的音乐广场，旁边围着几个彩灯，美丽极了。接着，我们沿着石梯走进旱河来到了海边，那摆满了小摊，有的买冰淇淋，有的买气球，有的买挂灯，有的买贝壳，真是应有尽有，热闹非凡。瞧那里，今天的海浪好大啊，许多的人在那里玩海水冲脚，我们一家也走过去凑热闹。脚还没有站稳，一个大海浪就冲了过来，淹过了我的膝盖，我连忙退后几步，站在离一块石头很*的地方，在那里吹海风，听着海浪“哗哗哗＂的声音，脚下还不时有潮水盖过来，冰冰的，凉凉的，舒服极了，正在这时，突然来了一个更有气势的海浪，我情不自禁地往后退，“哗哗�D�D�D”海水淹没了我差不多半个身子，连裤子也湿透了，“哗�D�D”一连又好几个海浪，连海风也来了劲，差一点就把我吹倒了，今天怎么了，难道大海生气了？冲好海浪已经7点30分了，我们该回家了，我不禁感慨到“夕阳无限好，只是*黄昏”。
我爱汕头的海滨长廊！爱她的景色迷人，爱她的热闹景象，爱她的种种景致。
我爱海滨长廊的景色迷人。你瞧，长廊上绿树成荫，鲜花盛开，清鲜的空气扑鼻而入，真是令人心旷神怡！春夏时节，海滨长廊上还来了一群可爱的小昆虫，那一阵阵虫鸣声十分悦耳，就像在演奏一首“春夏交响曲”。这一派生机勃勃的景象总是令游者如痴如迷。秋冬时节，一片片枯叶从树上慢悠悠地落下来，犹如一只只蝴蝶在飞舞，美极了!刮海风了，“呼――！”大树在摆摆手，应该是在欢迎或道别游客吧；花儿扭动身体，仿佛是一名名舞蹈演员；小草前后摆动，好似一个个淘气的小孩儿。
我爱海滨长廊的热闹景象。大清早时，一群群老年人在长廊上做早操、打太极、载歌载舞，成了海滨长廊上一道亮丽的风光。下午，许许多多的小朋友疯狂地玩耍、奔跑在长廊上，欢声笑语也随着海风荡漾着。夜晚。海滨长廊灯火通明，大家坐在一起喝茶、聊天，感受着一丝丝海风。“啪”的一声传来，哦，原来是海水碰到石壁，浪溅起来了，浪花又细又白，像天空舒展的白云。大海一会儿汹涌澎湃，一会儿温柔无比，这也为海滨长廊增添了不少情趣与神秘感，使游客惊叹不已。
有时候，海滨长廊还会把海鸟吸引过来。海鸟们时而俯冲下来，时而展翅高飞，时而快要*贴海面，时而又高歌一曲，非常和谐，非常美妙！我爱海滨长廊，爱她的景色迷人，爱她的热闹景象，爱她的种种景致。
今天夏天，我们来到了北戴河海滨。这里的一切都是那样清新、朗润。傍晚，我和伙伴们唱着夏令营的营歌，�着碧蓝的海水，欢乐地向四处张望着。啊!你们瞧，那不是美丽的晚霞吗?(开篇点明海滨之地现晚霞。)
此时，太阳的脸是鲜红鲜红的。它的光像是被谁掠去了似的，不再耀人眼目，而是十分柔和明亮。它向西缓缓地退着，像个俏丽的少女一样温存、恬静。
云，悠悠地浮在湛蓝湛蓝的天空上，洁白洁白。有的像深邃的峡谷；有的像白色的雪莲……散步在天空中非常柔媚。看!这一些多姿的云彩，被鲜红的阳光照得一片红润。红的像一片燃烧的火焰，毛茸茸的边缘镶上了一道光亮亮的金边。它们不断地变幻着各种形状：这块云像只高傲不可侵犯的雄狮，接着它渐渐地模糊了，变成了一只笨重的大象；那块云像只顽皮活泼的小猫，跑来蹦去，忽然变成了一只色彩斑斓的梅花鹿。可是任凭它们怎样变化，颜色始终是通红通红的。这些可爱的云彩们，像被太阳旖旎的光彩吸引了似的，浩浩荡荡向西涌去，然后慢慢地遮住了大阳，常言说：“乌云遮不住太阳。”真是那么回事。你看那绚丽的太阳光透过云层，射到大片云彩上，给池们全翠上了透明的红色彩衣。霎时间，朵朵云彩顿然灿烂起来，它们像那初放的紫红色的花蕾争奇斗艳；又像那妩媚的少女曳动红纱翩翩起舞；更像那漫山遍野盛开的火红火红的山茶花在欢笑，互相比着各自的美丽……
啊!多么美丽的晚霞!我进入了无限神往的境界，紧紧追捉那迷人的晚霞，看!天边的那朵云彩，多么像一只“天鹅”呀!它的头颈向南，翅膀被太阳染成了排红色，折射出一束束五彩缤纷的阳光，而头部却是一抹淡淡的粉红。它是那样地端庄文雅，翅膀轻轻地扇动着，仿佛翱翔在高高的蓝天上，自由自在地玩耍游荡。可一会儿，“天鹅”模糊了，慢慢地变出一朵“荷花”来。那荷花白中透粉，粉中泛红，十分淡雅秀丽。(写晚霞中太阳、云彩的美丽景色，联想丰富，语言形象生动。)
夕阳渐渐西下了。大海的浪涛欢快而又有节奏地轰鸣着，冲激着黑揭色的礁石，发出“哗哗”的响声。海鸥忽高忽低地飞翔着，同浪花玩着游戏。这时候，夕阳和晚纹交相辉映，不仅映红了天空，映红了青山，映红了松林，而且把大海染成金黄色。我不由得想起白居易《暮江吟》中的诗句：“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”但是眼前这美好的海景不是远远地超过了诗中的境界吗?(夕阳西下中的灵景。)
我透过松林的缝隙，望见那夕阳坠落下去，收效了它的光彩，然后抛下了云朵，独自溜到地*线上，云朵们不能借助于太阳的美丽的光彩来梳妆打扮自己了，色彩由排红到粉红，渐渐暗淡下去。当太阳把自己的脸全部藏在地*线下时，天空慢慢显得幽暗起来，变成深蓝色了。
我简直被陶醉了。
啊!晚吸，你这如画似锦的美景，将永远成为我美好的记忆。(大自然的美景给人们带来美的陶冶和享受，表达了片海滨晚霞的华爱之情。)
我的乐园在什么地方？你们猜一猜！当然就是海滨公园了。海滨公园是人和大自然一起创造的。
那里的水是清澈的，草地是绿油油的，就连大树都是高高壮壮的。我想象着从大大的飞机上俯看着这一切，眼前的情景就像翡翠一样亮、一样绿。
周六，我来到公园里，一群男孩子们在河边准备捉鱼。他们先脱下鞋子，把裤子往上卷起，然后就下水了，没想到过了一小会儿，还真抓到了好几条小鱼。小女孩们正在采摘一些小花朵，把自己打扮的像小公主一样好看。而我则悠闲地在我的帐篷里，看着那仿佛用水洗过一般的天空。空中白云千姿百态，有的像极了奔驰的马儿，有的像一只只小绵羊，有的像凶猛的大老虎，还有的像熊出没里面的熊大熊二……
这时突然听到了一阵阵"喵喵喵喵"的声音，但是并没有看到小猫咪的身影。闻声寻找，原来有两只小猫咪在草丛中嬉戏玩耍，两只毛茸茸的小身子在草丛中滚来滚去，真的是太可爱了。
我向河边走去，和在河边玩耍的小朋友们一起玩。我对他们说：“你们会打水漂吗？”他们点了点头，我说："我先开始！"我找了一块又扁又轻的石片往河中央打去，顿时河面溅起了一串水花，大约有四五朵，真是好看！这时其他小伙伴们纷纷各种捡起小石片往河中央扔去，各自数着自己打出浪花数量，玩得不广亦乐乎……
玩耍时间总是过格外快！不知不觉中，天色变暗了，妈妈叫了好几遍回家，而我却还没有玩尽兴，还想再玩……虽然不想回家，但是也不得不跟我的乐园告别了。真希望时间能够在这一刻停止该多好呢！这样我就可以和我的乐园多玩一会儿了！
一片花瓣落地是因它要成长成一朵独立的花，但它永远不会忘记那片成长过的土地，因为那里有属于它的点点滴滴。一年后的我也要落地了，不过，谢谢你，那片我成长的土地――海滨。
那年初见时，我稚嫩的脸庞感受到了你送来的一缕缕微风，让炎热的阳光多了几分温和。初入校园，心里只感叹：太大了。爬到二楼，喘气声占据耳朵，东转西转也找不到教室，刚走进去又退了出来，保证眼睛没有看错才小心翼翼的探出了头，教室里有些寂静，只有几个老同学在小声聊着天。不过很快，我们就融成了一个集体，我也有了第一个朋友。你给我了宾至如归、亲切如家庭的感觉。
渐渐长大，我开始因学*困扰，因各种各样的烦心事困扰。一天课间，我左思右想下午考试，越想越烦，将手拉着栏杆，身体晃来晃去，猛然间，手一松摔在了地上，爬起来后望�t望地板，之前一、二年级时玩的无聊游戏“沿着直线走”。我一点一点走在走廊上，走廊外的花草上洒满了阳光，顿时，我的心情好了起来，就像找到了什么，就像你用手抚摸着我的头，告诉我世上的美景都从何而来。
现在的我，还有一个学期就要毕业了，回想起你与我的点点滴滴，心中美好却也很难过。你让我认识了全世界最好的老师与同学，让我融入向日葵中队，你用朴素却华丽的环境包围了我，未来很长很长，或许过了几个月后你就没有了我，但我很爱你。
谢谢你，出现在我生命中，没有理由的用爱包围了我。
在黄海之滨，有一个叫西海岸的城市，那里有一望无际的大海，海边有一个叫城市阳台的沙滩，去那里最好的季节是夏天。
夏天，你光着脚走在金黄色的沙滩上，凉凉的海风从你的脚底流过痒痒的，好像有一双手在挠痒痒，舒服极了。头上大大的太阳在天上烤着，沙滩被烤的烫烫的，穿着泳衣，洗个海澡，一走进大海里，海水好凉啊！在海里游一会儿，就不觉得凉了，如果你游累了，岸边还有淡水区，可以冲澡。
海边管理员说，2008年奥运会的沙滩排球比赛就是在这片沙滩举办的，因为这里的沙子柔软，你会看到有很多游人在那里打排球，也有很多人在沙滩上堆城堡。
玩累了，饿了，又不舍得离开大海，怎么办呢？也不需要走多远，就有很多海边小屋，有新鲜的海鲜，烧烤和各种各样的炒菜。
晚上还有海上音乐喷泉，配合着变化多样的灯光，沙滩变成了欢乐的海洋。
这座美丽的海滨小城，就座落在黄岛西海岸新区，在这里，我们可以尽情享受这碧海蓝天的美景。
海滨长廊是汕头具有特色的景点之一，现在我就带你一起去海滨长廊逛一逛吧！
海滨长廊最鲜明的一个颜色：绿。你站在海滨长廊上，迎面吹来了凉爽的海风，放眼望去，是一排排，一列列的绿树，高大挺拔，就像一个个坚定的海防战士。这些绿树的枝干很粗，要有两三个人才能围住，而且非常茂密，树叶数不胜数。
继续走，你会看见还有很多独特，精美的石雕，不管走到哪儿都能看到。看，那边的蜗牛一家子正在散布呢！这三只蜗牛有一只是最大的，它们的外壳圆圆的，因为是石头雕成的，所以很硬，远远地看还以为是真的呢！还有一个小男孩骑在鱼的背上，在水上嬉戏，可有趣了。在这些石雕中，有可爱的不倒翁，有顽皮的小毛猴，有好斗的大公鸡，还有温顺的小绵羊……
如果你累了，就可以到海滨长廊上的一些凉亭和廊亭里面歇一歇，欣赏大海那美丽的景色，把烦恼的事情忘掉，心情就好起来。海滨长廊的早晨是一天中最有活力的时候。你还真别说，它们小巧玲珑，别具特色。虽然，它们看起来一样，可它们都有自己的名字：观海，点帆，听潮。
怎么样，海滨长廊是不是很美呢？
夜幕的降临，并未使一直闷热的天气有所缓解。一股股的热浪被聒噪的风儿怂恿着，肆无忌惮地在每一个角落里翻腾，整个城市就像一个大的汗蒸房。
游走在城市的人们，无不像热锅上的蚂蚁，显得一无是处。
城市的夏夜本来就热，既然躲也是躲不掉，人们素性拥挤到海边避暑。于是海边无论白日还是夜晚，满满的到处都是人，这倒给常年捕渔为生的渔民们带来无限的商机，使一部分渔民专事养殖，另一部分人竟抛掉就业从事起旅游业来，家家户户盖起了小洋楼。
我曾经在海滨逗留过几个短暂的夏夜。第一次是住在大连的宾馆里，离老虎滩公园很*。我的房间位置不错，打开窗户就能看到郁郁葱葱的山峦，虽远隔十几里却觉*在咫尺。山间树上断断续续的蝉声，海风中夹杂的腥咸的味道都鱼贯而来，让你一下子体会到这海滨夜晚与内陆气候明显的不同。楼下是一处大排档，晚上虽然显得嘈杂些，但对于我们这些来自内地的游客来说，白日里能尽情地领略到大海的无穷魅力，晚上又能美美地享受一番时令海鲜，是再好不过的事情了。
晚饭后稍作休息，我们几个便相约来到不远处老虎滩的海边。听海浪拍击岸边礁石的声音，有时声势粗暴地如同一头发怒的雄狮，想撕碎阻挡着它的处处围栏；等海浪逐渐静下来时，又仿佛一个年轻的正在哺乳的母亲，一手轻揽婴儿于丰硕的胸前，一手则轻抚婴儿细润如涂脂的嫩嫩的肌肤。而此时面对深邃的大海，人类的任何声响都显得那么地微不足道。
也许赶上阴天的缘故，天空暗黑暗黑的，整个海面也阴沉沉的，分不清哪里是岸，哪里是海，哪里是黑黢黢绵延不尽的山峦，哪里是独立于大海深处的孤岛。好在大半个城市都环绕着大海，等星星点点的灯光都亮起来的时候，整座城市就像镶嵌在大海中一颗耀眼的明珠，让人在熠熠生辉地仙境般的光影里，忘却了刚才“山雨欲来云锁城，海潮匆匆过江州”的危险和不知所措来。
第二次到海边住在长岛的渔村里。渔村里同我鲁西北老家的居住条件差不多，只是十几个人住在一个大屋子里，显得极其拥挤和不适应。几天来的海边奔波，孩子们累了，喜欢玩耍的年轻人也累了，晚饭后没呆多长时间，就都熟熟地进入了梦乡。
此时的我，心里仍为上一次冒雨游大连而留存着遗憾。这一次出行又因台风“梅花”的光顾，令乘兴而来的心情难免有些失落。好在到达长岛的时候，天气竟骤然晴朗起来。
乘着淡淡的夜色，沿着船笛呜呜作响的方向，我来到距海港不远的广场上。广场上已聚集了很多观海纳凉的游人，我挑选了一处稍显安静的地方坐了下来。这时候虽然已见不到霞光在海面上霍霍燃烧得如同火焰，也未赶上一轮明月海上生如同银盘来得丰满，但经过“梅花”荡涤后的夜空却是干净得如一面镜子。
海港里高高悬挂的探照灯，将耀眼的光束洒向海港的每一个角落，使把原本不大的整个海港照得亮如白昼。海边的浅滩上，三三两两的游人，正在柔软的细沙中间悠闲地散步；几个喜欢夜间垂钓的，时不时地将透着荧光的浮标掷入水中。身后有渔家扑朔迷离的灯光，扑面而来的是令人迷醉的清爽的海风。天空里的颗颗星星，是提着小灯笼的仙境小童吧，来来**穿梭着，是否也贪恋着比仙境快活不止多少倍的人间俗世呢。
同样是夏夜，这不禁使我想起小时候乡村的夏夜。乡下人不讲究朝九晚五，受日出而做日落而息*惯的影响，只有到了八、九点的时候，这乡村的夏夜才真正开始。提上小马扎，手握大蒲扇，伴清风之爽，借繁星之光，有蝉儿的倾情的歌唱，有河塘蛙儿的天籁之音，或谈花边情事或论家长里短，令乡村的夏夜如同海滨夏夜一样，舒心爽意，自然而快活。
——海滨小城教案(精选二十篇)
教学目标：
1．认识5个生字，语文教案－海滨小城。
2．熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学*作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。
3．了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。
教学过程：
第一课时
学*目标：
熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学*作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。
教学步骤：
（一）导入
1．出示课题：海滨小城
2．课题由哪两个词组成的？我们一看课题，就知道课文写哪些内容？（课题由“海滨”和“小城”两词语组成。课文是写海滨和小城的美丽景色。）
3．什么叫海滨？（靠*大海的地方。）
（二）提出学*目标
1．海滨小城美丽的风景有什么特色？
2．作者是怎样按一定的顺序观察，抓住的特点进行描述的？
（三）初读课文，了解课文大意
1．学生轻声朗读课文，想想每个自然段讲些什么？
2．学生交流自学情况。
第1自然段：蔚蓝色的浩瀚的大海上，许多船只来来往往。天空飞翔着海鸥，飘着云朵。
第2自然段：早晨，海面上到处都被朝阳镶上了一层金黄色。
第3自然段：沙滩上遍地是各种各样的贝壳。捕鱼的船队归来时，海滩上就喧闹起来。
第4自然段：小城里每一个庭院都栽了许多树。
第5自然段：小城公园里的榕树很美。
第6自然段：小城的街道多，而且用细沙铺成，十分干净。
（四）指导分段
1．第一段：1－3自然段。
第二段：4－6自然段。
（提示：课文是根据“海滨”和“小城”不同的类别分段的。）
2．作者按照什么顺序来观察海滨小城的？
明确：从海滨→小城，也就是从远→*的顺序观察的。
（五）学*写“海滨”部分的课文
1．自学这个部分的生字新词。
2．理解词语的意思。
浩瀚：本课指海面辽阔无边。
交界：两地相连的地方。本课指远远看去海面和天空相接的地方。
水*线：本课指海*面。
镀：使一种金属附着到别的金属或物体表面上，形成一个薄层，如镀金、镀银。本课指阳光照在物体和人身上，好像镀上一层金黄色。
寂寞：孤单、冷清，小学四年级语文教案《语文教案－海滨小城》。
喧闹：声音很大，很热闹。
3．讲读“海滨”部分的课文
（1）从这座小城看大海是什么样的？
（2）这部分课文，作者写了哪些景物？是怎么写的？
明确：景物：大海、天、机帆船、军舰、海鸥、云朵、沙滩、贝壳及船上的鱼虾、蟹、海螺等。大海是蓝色的、一望无际的，海面上有许多机帆船和军舰来来往往，天空飞翔着白色的、灰色的`海鸥，还飘着云朵。
（3）大海什么时候景色最美？美在哪里？
明确：大海在早晨的时候，景色最美。因为海面上的各种景物和人们都被朝阳镀上了一层金黄色。
（4）海滩有什么特点？
明确：遍地是美丽的贝壳，人们都不会理睬，贝壳只好寂莫地躺在那里；满载而归的船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
（5）作者用什么方法写出海滨的美？
明确：一是概述了景物的色彩，通过“蓝、棕色、银白、白色、灰色、金黄色、青色、银光闪闪”等表示颜色的词语把海滨描绘得绚丽多彩，突出海滨的美；二是在写海滩特点时，先写贝壳又多又美和它的寂寞，再写渔船归来时的喧闹，两者形成鲜明的对比，前者写静态，后者写动态，突出了海滨景色的美丽，生机勃勃，惹人喜爱。
（6）读这部分课文，要求读出感情，给人以美的感受。
第二课时
学*目标：
了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。
教学步骤：
（一）复*导入
1．作者写“海滨”部分，写了哪两个地方？分别写了哪些景物？这些景物有什么特点？
2．作者这样写有什么好处？
（二）学*写“小城”部分的课文
1．自学这部分的生字。
2．学生讨论自学情况。
理解下列词语的意思。
庭院：正房前的院子。一般统指院子。
亚热带：从气候上划分的地理区域，是热带和温带之间的过渡地带，与热带相比，有显著的季节变化，气温比温带高，植物在冬季仍能缓慢地生长。
笼罩：像笼子似的罩在上面。
每逢：每次遇到。
甚至：连词，有进一层的意思。
3．讲读写“小城”部分的课文。
（1）默读课文，思考：作者写了小城的哪些地方？从文中找出一句能概括小城的特点的句子来。
明确：作者写了小城的庭院、公园、街道三个地方。文中“这座海滨小城真是又美丽又整洁。”这句话概括了小城的特点。
（2）小城的庭院有什么特点？请从这段文中找出一句能概括庭院特点的句子来。
（3）作者怎样围绕着总述句来写庭院特点的？这样写有什么好处？
明确：作者围绕总述句先写树的种类，再写按树的香味满街，最后写凤凰树开的花像一片片红云。另外，从树的种类，也可以看出是写了南方特有的树。这样写的好处是具体地写出了庭院很美丽。
（4）有感情地读这段课文。
（5）总结学法：我们学*这段课文，先找这段课文的总述句，再分析作者是怎样围绕总述句具体写，最后再有感情地朗读这段课文。
（6）用同样的方法学*写“小城公园”和“小城街道”这两段课文。（“小城的公园更美”和“小城街道也美”这两句话分别写出了这两处地方的特点。其中，写小城的公园美，具体写了“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。”写小城的街道，具体写了街道多是用细沙铺成的，人们把街道打扫得十分干净。）
（7）作者写小城的庭院、公园、街道的特点与小城的特点是什么关系？
明确：这些特点都是围绕着小城“美丽整洁”的特点来写的。两者是先分述再总述的关系。
（8）有感情地朗读写“小城”部分的课文。
（9）齐读课文最后一个自然段，思考：这段文在全文起了什么作用？
明确：总结全文。
（三）总结全文，学*写法
1．这篇课文读后给你留下什么印象？
2．课文写的是一座海滨小城的美丽景色。想想作者按怎样的顺序观察的？是抓住了每个地方的什么特点来写的？
明确：由远及*。先写海滨的美，再写小城的美丽和整洁。
3．作者怎么抓特点写具体？
4．学生有感情地朗读全文。
（四）布置作业
1．抄写词语。
2．完成课后练*。
（五）板书设计
（六）随堂练*
（一）看拼音写词
（二）按课文内容填空并作答
1．作者按________的顺序，抓住海滨和小城的________，描述了这座海滨小城________。
2．海边是一片沙滩。沙滩上遍地是________的贝壳。
教学目标：
1．认识5个生字。
2．熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学*作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。
3．了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。
教学过程：
第一课时
学*目标：
熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学*作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。
教学步骤：
（一）导入
1．出示课题：海滨小城
2．课题由哪两个词组成的？我们一看课题，就知道课文写哪些内容？（课题由“海滨”和“小城”两词语组成。课文是写海滨和小城的美丽景色。）
3．什么叫海滨？（靠*大海的地方。）
（二）提出学*目标
1．海滨小城美丽的风景有什么特色？
2．作者是怎样按一定的顺序观察，抓住的特点进行描述的？
（三）初读课文，了解课文大意
1．学生轻声朗读课文，想想每个自然段讲些什么？
2．学生交流自学情况。
第1自然段：蔚蓝色的浩瀚的大海上，许多船只来来往往。天空飞翔着海鸥，飘着云朵。
第2自然段：早晨，海面上到处都被朝阳镶上了一层金黄色。
第3自然段：沙滩上遍地是各种各样的贝壳。捕鱼的船队归来时，海滩上就喧闹起来。
第4自然段：小城里每一个庭院都栽了许多树。
第5自然段：小城公园里的榕树很美。
第6自然段：小城的街道多，而且用细沙铺成，十分干净。
（四）指导分段
1．第一段：1－3自然段。
第二段：4－6自然段。
（提示：课文是根据“海滨”和“小城”不同的类别分段的。）
2．作者按照什么顺序来观察海滨小城的？
明确：从海滨→小城，也就是从远→*的顺序观察的。
（五）学*写“海滨”部分的课文
1．自学这个部分的生字新词。
2．理解词语的意思。
浩瀚：本课指海面辽阔无边。
交界：两地相连的地方。本课指远远看去海面和天空相接的地方。
水*线：本课指海*面。
镀：使一种金属附着到别的金属或物体表面上，形成一个薄层，如镀金、镀银。本课指阳光照在物体和人身上，好像镀上一层金黄色。
寂寞：孤单、冷清。
喧闹：声音很大，很热闹。
3．讲读“海滨”部分的课文
（1）从这座小城看大海是什么样的？
（2）这部分课文，作者写了哪些景物？是怎么写的？
明确：景物：大海、天、机帆船、军舰、海鸥、云朵、沙滩、贝壳及船上的鱼虾、蟹、海螺等。大海是蓝色的、一望无际的，海面上有许多机帆船和军舰来来往往，天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着云朵。
（3）大海什么时候景色最美？美在哪里？
明确：大海在早晨的时候，景色最美。因为海面上的各种景物和人们都被朝阳镀上了一层金黄色。
（4）海滩有什么特点？
明确：遍地是美丽的贝壳，人们都不会理睬，贝壳只好寂莫地躺在那里；满载而归的船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
（5）作者用什么方法写出海滨的美？
明确：一是概述了景物的色彩，通过“蓝、棕色、银白、白色、灰色、金黄色、青色、银光闪闪”等表示颜色的词语把海滨描绘得绚丽多彩，突出海滨的美；二是在写海滩特点时，先写贝壳又多又美和它的寂寞，再写渔船归来时的喧闹，两者形成鲜明的对比，前者写静态，后者写动态，突出了海滨景色的美丽，生机勃勃，惹人喜爱。
（6）读这部分课文，要求读出感情，给人以美的感受。
第二课时
学*目标：
了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。
教学步骤：
（一）复*导入
1．作者写“海滨”部分，写了哪两个地方？分别写了哪些景物？这些景物有什么特点？
2．作者这样写有什么好处？
（二）学*写“小城”部分的课文
1．自学这部分的生字。
2．学生讨论自学情况。
理解下列词语的意思。
庭院：正房前的院子。一般统指院子。
亚热带：从气候上划分的地理区域，是热带和温带之间的过渡地带，与热带相比，有显著的季节变化，气温比温带高，植物在冬季仍能缓慢地生长。
笼罩：像笼子似的罩在上面。
每逢：每次遇到。
甚至：连词，有进一层的意思。
3．讲读写“小城”部分的课文。
（1）默读课文，思考：作者写了小城的哪些地方？从文中找出一句能概括小城的特点的句子来。
明确：作者写了小城的庭院、公园、街道三个地方。文中“这座海滨小城真是又美丽又整洁。”这句话概括了小城的特点。
（2）小城的庭院有什么特点？请从这段文中找出一句能概括庭院特点的句子来。
（3）作者怎样围绕着总述句来写庭院特点的？这样写有什么好处？
明确：作者围绕总述句先写树的种类，再写按树的香味满街，最后写凤凰树开的花像一片片红云。另外，从树的种类，也可以看出是写了南方特有的树。这样写的好处是具体地写出了庭院很美丽。
（4）有感情地读这段课文。
（5）总结学法：我们学*这段课文，先找这段课文的总述句，再分析作者是怎样围绕总述句具体写，最后再有感情地朗读这段课文。
（6）用同样的方法学*写“小城公园”和“小城街道”这两段课文。（“小城的公园更美”和“小城街道也美”这两句话分别写出了这两处地方的特点。其中，写小城的公园美，具体写了“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。”写小城的街道，具体写了街道多是用细沙铺成的，人们把街道打扫得十分干净。）
（7）作者写小城的庭院、公园、街道的特点与小城的特点是什么关系？
明确：这些特点都是围绕着小城“美丽整洁”的特点来写的。两者是先分述再总述的关系。
（8）有感情地朗读写“小城”部分的课文。
（9）齐读课文最后一个自然段，思考：这段文在全文起了什么作用？
明确：总结全文。
（三）总结全文，学*写法
1．这篇课文读后给你留下什么印象？
2．课文写的是一座海滨小城的美丽景色。想想作者按怎样的顺序观察的？是抓住了每个地方的什么特点来写的？
明确：由远及*。先写海滨的美，再写小城的美丽和整洁。
3．作者怎么抓特点写具体？
4．学生有感情地朗读全文。
（四）布置作业
1．抄写词语。
2．完成课后练*。
（五）板书设计
（六）随堂练*
（一）看拼音写词
（二）按课文内容填空并作答
1．作者按________的顺序，抓住海滨和小城的________，描述了这座海滨小城________。
2．海边是一片沙滩。沙滩上遍地是________的贝壳。
教学要求：
1、了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育。
2、学*作者观察景物的方法，提高观察能力。
3、练*给课文分段，归纳段落大意。
教学重点、难点：
体会海滨小城景色的特点，学*作者抓住事物特点的.观察方法。
教学时间：一课时
教学过程：
一、复*检查。
1、检查背诵《五彩池》二、三自然段。
2、听写前课词语。
二、导入
新课。
板书课题。
“滨”是什么意思？（水边）海滨小城是什么意思？
三、自学课文。
1、提出自学要求：
小声朗读课文，不认识的字多读几遍，想一想，每个自然段讲的是什么。
2、学生自学，教师巡视。
四、检查自学情况。
1、指名读课文，每人读一个自然段。
2、说说每个自然段讲了什么。
五、讨论交流。
1、课文讲了哪些方面的内容？
2、哪些自然段讲海滨景色的？
3、哪些自然段讲小城景色的？
4、课文先写海滨，后写小城，是按什么顺序写的？
5、这篇课文如何分段？一（1-3）；二（4-6）；三（7）
六、总结：用自己的话说说这座海滨小城美丽整洁。
七、布置作业：
朗读课文。
板书设计：
12海滨小城
教学要求：
1、了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育。
2、学*作者观察景物的方法，提高观察能力。
3、练*给课文分段，归纳段落大意。
教学重点、难点：
体会海滨小城景色的特点，学*作者抓住事物特点的观察方法。
教学时间：一课时
教学过程：
一、复*检查。
1、检查背诵《五彩池》二、三自然段。
2、听写前课词语。
二、导入
新课。
板书课题。
“滨”是什么意思？（水边）海滨小城是什么意思？
三、自学课文。
1、提出自学要求：
小声朗读课文，不认识的字多读几遍，想一想，每个自然段讲的是什么。
2、学生自学，教师巡视。
四、检查自学情况。
1、指名读课文，每人读一个自然段。
2、说说每个自然段讲了什么。
五、讨论交流。
1、课文讲了哪些方面的内容？
2、哪些自然段讲海滨景色的`？
3、哪些自然段讲小城景色的？
4、课文先写海滨，后写小城，是按什么顺序写的？
5、这篇课文如何分段？一（1-3）；二（4-6）；三（7）
六、总结：用自己的话说说这座海滨小城美丽整洁。
七、布置作业：
朗读课文。
板书设计：
12海滨小城
教学目标：
１、了解课文内容，体会海滨小城景色的特点。
２、有感情地朗读课文，体会作者爱家乡的思想感情。
３、积累语言并且创造性地运用语言。
教学步骤：
１、和学生谈话，导出每一个地方都有自己独特的风情和风景。
板书课题：海滨小城
２、指名按自然段读课文，思考：哪几个自然段写了海滨？哪几个自然段写了小城？
（１——３写了海滨；４——６写了小城）
３、提问：从整体上讲，海滨小城给你留下了怎样的印象？（美丽、整洁……）
４、你是从什么地方体会到海滨小城的美丽的？请你默读课文，把你感受到海滨小城美丽整洁的句子划下来，然后读一读，试着读出自己的感受。
５、学*“海滨”这部分：
（１）学生汇报自己感受深的句子，教师相机帮助加深理解，指导朗读。
（２）理解：浩瀚指导朗读：浩瀚的大海天是蓝的，海也是蓝的。
板书：大海浩瀚天蔚蓝
（３）理解：镀换词理解例如：涂染图片帮助理解有感情地朗读。
（４）指导朗读第三自然段，体会人们高兴的心情。板书：贝壳多彩沙滩船队归来喧闹
６、教师小结“海滨”这一部分的学*：我们从大海、天空、云朵、帆船、海鸥、贝壳以及船队的归来感受到了海滨景色的美丽，你有没有发现，作者是抓住了什么描写这些景物的？（颜色）
７、小练*：在括号里填上恰当的表示颜色的词语。
（）的大海（）的天空（）的云朵
（）的帆船（）的军舰（）的朝阳
（）的鱼（）的虾和蟹（）的海螺
８、能不能把这些短语带到文中去读，读出海滨色彩斑斓的美。
９、学*小城这部分：课文写了小城哪几个地方？（庭院花园街道）
学生汇报感受深的句子，教师相机帮助加深理解，指导朗读。
１０、出示图片，认识榕树、椰子树、芭蕉树、凤凰树，想象小城被红云笼罩的景象。体会“热闹”（花朵争相开放，你不让我，我不让你）
有感情地朗读这一段，板书：庭院树木
１１、想象填充句子：
每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人，都有些什么人？他们在干什么呢？（启发学生联系自己的生活实际来谈）
文字投影：
每逢休息的时候，石凳上总是坐满了人，有的（），有的（），还有的（）……
教师小结：这座小城充满了浓浓的祥和的气氛，人们生活在这里真是感到舒适和幸福。（出示图片，感受小城人情的美）
１２、朗读（４——６）自然段，感受小城景美人更美
教学目标：
1．认识5个生字，语文教案－海滨小城。
2．熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学*作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。
3．了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。
教学过程：
第一课时
学*目标：
熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学*作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。
教学步骤：
（一）导入
1．出示课题：海滨小城
2．课题由哪两个词组成的？我们一看课题，就知道课文写哪些内容？（课题由“海滨”和“小城”两词语组成。课文是写海滨和小城的美丽景色。）
3．什么叫海滨？（靠*大海的地方。）
（二）提出学*目标
1．海滨小城美丽的风景有什么特色？
2．作者是怎样按一定的顺序观察，抓住的特点进行描述的？
（三）初读课文，了解课文大意
1．学生轻声朗读课文，想想每个自然段讲些什么？
2．学生交流自学情况。
第1自然段：蔚蓝色的浩瀚的大海上，许多船只来来往往。天空飞翔着海鸥，飘着云朵。
第2自然段：早晨，海面上到处都被朝阳镶上了一层金黄色。
第3自然段：沙滩上遍地是各种各样的贝壳。捕鱼的船队归来时，海滩上就喧闹起来。
第4自然段：小城里每一个庭院都栽了许多树。
第5自然段：小城公园里的榕树很美。
第6自然段：小城的街道多，而且用细沙铺成，十分干净。
（四）指导分段
1．第一段：1－3自然段。
第二段：4－6自然段。
（提示：课文是根据“海滨”和“小城”不同的类别分段的。）
2．作者按照什么顺序来观察海滨小城的？
明确：从海滨→小城，也就是从远→*的顺序观察的。
（五）学*写“海滨”部分的课文
1．自学这个部分的生字新词。
2．理解词语的意思。
浩瀚：本课指海面辽阔无边。
交界：两地相连的地方。本课指远远看去海面和天空相接的地方。
水*线：本课指海*面。
镀：使一种金属附着到别的金属或物体表面上，形成一个薄层，如镀金、镀银。本课指阳光照在物体和人身上，好像镀上一层金黄色。
寂寞：孤单、冷清，小学四年级语文教案《语文教案－海滨小城》。
喧闹：声音很大，很热闹。
3．讲读“海滨”部分的课文
（1）从这座小城看大海是什么样的？
（2）这部分课文，作者写了哪些景物？是怎么写的？
明确：景物：大海、天、机帆船、军舰、海鸥、云朵、沙滩、贝壳及船上的鱼虾、蟹、海螺等。大海是蓝色的、一望无际的，海面上有许多机帆船和军舰来来往往，天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着云朵。
（3）大海什么时候景色最美？美在哪里？
明确：大海在早晨的时候，景色最美。因为海面上的各种景物和人们都被朝阳镀上了一层金黄色。
（4）海滩有什么特点？
明确：遍地是美丽的贝壳，人们都不会理睬，贝壳只好寂莫地躺在那里；满载而归的船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
（5）作者用什么方法写出海滨的美？
明确：一是概述了景物的色彩，通过“蓝、棕色、银白、白色、灰色、金黄色、青色、银光闪闪”等表示颜色的词语把海滨描绘得绚丽多彩，突出海滨的.美；二是在写海滩特点时，先写贝壳又多又美和它的寂寞，再写渔船归来时的喧闹，两者形成鲜明的对比，前者写静态，后者写动态，突出了海滨景色的美丽，生机勃勃，惹人喜爱。
（6）读这部分课文，要求读出感情，给人以美的感受。
第二课时
学*目标：
了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。
教学步骤：
（一）复*导入
1．作者写“海滨”部分，写了哪两个地方？分别写了哪些景物？这些景物有什么特点？
2．作者这样写有什么好处？
（二）学*写“小城”部分的课文
1．自学这部分的生字。
2．学生讨论自学情况。
理解下列词语的意思。
庭院：正房前的院子。一般统指院子。
亚热带：从气候上划分的地理区域，是热带和温带之间的过渡地带，与热带相比，有显著的季节变化，气温比温带高，植物在冬季仍能缓慢地生长。
笼罩：像笼子似的罩在上面。
每逢：每次遇到。
甚至：连词，有进一层的意思。
3．讲读写“小城”部分的课文。
（1）默读课文，思考：作者写了小城的哪些地方？从文中找出一句能概括小城的特点的句子来。
明确：作者写了小城的庭院、公园、街道三个地方。文中“这座海滨小城真是又美丽又整洁。”这句话概括了小城的特点。
（2）小城的庭院有什么特点？请从这段文中找出一句能概括庭院特点的句子来。
（3）作者怎样围绕着总述句来写庭院特点的？这样写有什么好处？
明确：作者围绕总述句先写树的种类，再写按树的香味满街，最后写凤凰树开的花像一片片红云。另外，从树的种类，也可以看出是写了南方特有的树。这样写的好处是具体地写出了庭院很美丽。
（4）有感情地读这段课文。
（5）总结学法：我们学*这段课文，先找这段课文的总述句，再分析作者是怎样围绕总述句具体写，最后再有感情地朗读这段课文。
（6）用同样的方法学*写“小城公园”和“小城街道”这两段课文。（“小城的公园更美”和“小城街道也美”这两句话分别写出了这两处地方的特点。其中，写小城的公园美，具体写了“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。”写小城的街道，具体写了街道多是用细沙铺成的，人们把街道打扫得十分干净。）
（7）作者写小城的庭院、公园、街道的特点与小城的特点是什么关系？
明确：这些特点都是围绕着小城“美丽整洁”的特点来写的。两者是先分述再总述的关系。
（8）有感情地朗读写“小城”部分的课文。
（9）齐读课文最后一个自然段，思考：这段文在全文起了什么作用？
明确：总结全文。
（三）总结全文，学*写法
1．这篇课文读后给你留下什么印象？
2．课文写的是一座海滨小城的美丽景色。想想作者按怎样的顺序观察的？是抓住了每个地方的什么特点来写的？
明确：由远及*。先写海滨的美，再写小城的美丽和整洁。
3．作者怎么抓特点写具体？
4．学生有感情地朗读全文。
（四）布置作业
1．抄写词语。
2．完成课后练*。
（五）板书设计
（六）随堂练*
（一）看拼音写词
（二）按课文内容填空并作答
1．作者按________的顺序，抓住海滨和小城的________，描述了这座海滨小城________。
2．海边是一片沙滩。沙滩上遍地是________的贝壳。
第二课时
1．学*文中写小城的部分。
2．能从文中找出第四至六自然段的关键句，借助关键句理解段落的意思。
3．积累句子，并和同学交流。
重点
能从文中找出第四至六自然段的关键句，借助关键句理解段落的意思。
难点
积累句子，并和同学交流。
一、复*导入
1．出示生字词，学生“开火车”读。
2．同学们回忆一下，作者写“海滨”的部分，想一想，写了哪两个地方？分别写了哪些景物？这些景物有什么特点？(指名回答)
二、学*“小城”部分
1．默读课文第4～6自然段，思考：作者写了小城的哪些地方？从文中找出一句能概括小城的特点的句子来。
(作者写了小城的庭院、公园、街道三个地方。“这座海滨小城真是又美丽又整洁。”这句话概括了小城的特点。)
2．小城的庭院有什么特点？请从第4自然段中找出一句能概括庭院特点的句子来。
?(小城里每一个庭院都栽了很多树。)
3．作者是怎样围绕总述句来写庭院的？
(作者围绕总述句先写树的种类多，然后列举了一些南方特有的树名，接着写桉树的香味满街，最后写凤凰树开的'花像一片片红云。)
4．总结学法：先找这个自然段的总述句，再分析作者是怎样围绕总述句具体写的，最后再有感情地朗读这个自然段。
5．用同样的方法学*“小城公园”和“小城街道”的内容。
(“小城的公园更美”和“小城的街道也美”这两句话分别写出了这两处地方的特点。其中，写小城的公园美，具体写了“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨”。写小城的街道，具体写了街道除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，人们把街道打扫得十分干净。)
三、总结全文
1．齐读课文最后一个自然段，思考：这段话在全文中起什么作用？(总结全文)
2．学完这篇课文后，你留下的印象是什么？
3．课文写的是一座海滨小城的美丽景色。想想作者是按怎样的顺序观察的，是抓住了每个地方的什么特点来写的。(由远及*。先写海滨的美，再写小城的美丽和整洁。)
4．指导学生有感情地朗读全文。
四、课堂总结，布置作业
在课文中画出自己认为写得好的句子，抄在积累本上和同学交流。
海滨小城
在本课的教学中，我始终关注学生真正学*能力的培养，引导他们理清课文思路，分两部分学*课文，意在给他们提示，为后面总结写法奠定基础。而在总结写法这一环节，我直接总结，教给学生方法，为学生以后学*课文、*作指明道路。
教学目标：
1．认识5个生字，语文教案－海滨小城。
2．熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学*作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。
3．了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。
教学过程：
第一课时
学*目标：
熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学*作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。
教学步骤：
（一）导入
1．出示课题：海滨小城
2．课题由哪两个词组成的？我们一看课题，就知道课文写哪些内容？（课题由“海滨”和“小城”两词语组成。课文是写海滨和小城的美丽景色。）
3．什么叫海滨？（靠*大海的地方。）
（二）提出学*目标
1．海滨小城美丽的风景有什么特色？
2．作者是怎样按一定的顺序观察，抓住的特点进行描述的？
（三）初读课文，了解课文大意
1．学生轻声朗读课文，想想每个自然段讲些什么？
2．学生交流自学情况。
第1自然段：蔚蓝色的浩瀚的大海上，许多船只来来往往。天空飞翔着海鸥，飘着云朵。
第2自然段：早晨，海面上到处都被朝阳镶上了一层金黄色。
第3自然段：沙滩上遍地是各种各样的贝壳。捕鱼的船队归来时，海滩上就喧闹起来。
第4自然段：小城里每一个庭院都栽了许多树。
第5自然段：小城公园里的榕树很美。
第6自然段：小城的街道多，而且用细沙铺成，十分干净。
（四）指导分段
1．第一段：1－3自然段。
第二段：4－6自然段。
（提示：课文是根据“海滨”和“小城”不同的类别分段的。）
2．作者按照什么顺序来观察海滨小城的？
明确：从海滨→小城，也就是从远→*的顺序观察的。
（五）学*写“海滨”部分的课文
1．自学这个部分的生字新词。
2．理解词语的意思。
浩瀚：本课指海面辽阔无边。
交界：两地相连的地方。本课指远远看去海面和天空相接的地方。
水*线：本课指海*面。
镀：使一种金属附着到别的金属或物体表面上，形成一个薄层，如镀金、镀银。本课指阳光照在物体和人身上，好像镀上一层金黄色。
寂寞：孤单、冷清，小学四年级语文教案《语文教案－海滨小城》。
喧闹：声音很大，很热闹。
3．讲读“海滨”部分的课文
（1）从这座小城看大海是什么样的？
（2）这部分课文，作者写了哪些景物？是怎么写的？
明确：景物：大海、天、机帆船、军舰、海鸥、云朵、沙滩、贝壳及船上的鱼虾、蟹、海螺等。大海是蓝色的、一望无际的，海面上有许多机帆船和军舰来来往往，天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着云朵。
（3）大海什么时候景色最美？美在哪里？
明确：大海在早晨的时候，景色最美。因为海面上的各种景物和人们都被朝阳镀上了一层金黄色。
（4）海滩有什么特点？
明确：遍地是美丽的贝壳，人们都不会理睬，贝壳只好寂莫地躺在那里；满载而归的船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
（5）作者用什么方法写出海滨的美？
明确：一是概述了景物的'色彩，通过“蓝、棕色、银白、白色、灰色、金黄色、青色、银光闪闪”等表示颜色的词语把海滨描绘得绚丽多彩，突出海滨的美；二是在写海滩特点时，先写贝壳又多又美和它的寂寞，再写渔船归来时的喧闹，两者形成鲜明的对比，前者写静态，后者写动态，突出了海滨景色的美丽，生机勃勃，惹人喜爱。
（6）读这部分课文，要求读出感情，给人以美的感受。
第二课时
学*目标：
了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。
教学步骤：
（一）复*导入
1．作者写“海滨”部分，写了哪两个地方？分别写了哪些景物？这些景物有什么特点？
2．作者这样写有什么好处？
（二）学*写“小城”部分的课文
1．自学这部分的生字。
2．学生讨论自学情况。
理解下列词语的意思。
庭院：正房前的院子。一般统指院子。
亚热带：从气候上划分的地理区域，是热带和温带之间的过渡地带，与热带相比，有显著的季节变化，气温比温带高，植物在冬季仍能缓慢地生长。
笼罩：像笼子似的罩在上面。
每逢：每次遇到。
甚至：连词，有进一层的意思。
3．讲读写“小城”部分的课文。
（1）默读课文，思考：作者写了小城的哪些地方？从文中找出一句能概括小城的特点的句子来。
明确：作者写了小城的庭院、公园、街道三个地方。文中“这座海滨小城真是又美丽又整洁。”这句话概括了小城的特点。
（2）小城的庭院有什么特点？请从这段文中找出一句能概括庭院特点的句子来。
（3）作者怎样围绕着总述句来写庭院特点的？这样写有什么好处？
明确：作者围绕总述句先写树的种类，再写按树的香味满街，最后写凤凰树开的花像一片片红云。另外，从树的种类，也可以看出是写了南方特有的树。这样写的好处是具体地写出了庭院很美丽。
（4）有感情地读这段课文。
（5）总结学法：我们学*这段课文，先找这段课文的总述句，再分析作者是怎样围绕总述句具体写，最后再有感情地朗读这段课文。
（6）用同样的方法学*写“小城公园”和“小城街道”这两段课文。（“小城的公园更美”和“小城街道也美”这两句话分别写出了这两处地方的特点。其中，写小城的公园美，具体写了“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。”写小城的街道，具体写了街道多是用细沙铺成的，人们把街道打扫得十分干净。）
（7）作者写小城的庭院、公园、街道的特点与小城的特点是什么关系？
明确：这些特点都是围绕着小城“美丽整洁”的特点来写的。两者是先分述再总述的关系。
（8）有感情地朗读写“小城”部分的课文。
（9）齐读课文最后一个自然段，思考：这段文在全文起了什么作用？
明确：总结全文。
（三）总结全文，学*写法
1．这篇课文读后给你留下什么印象？
2．课文写的是一座海滨小城的美丽景色。想想作者按怎样的顺序观察的？是抓住了每个地方的什么特点来写的？
明确：由远及*。先写海滨的美，再写小城的美丽和整洁。
3．作者怎么抓特点写具体？
4．学生有感情地朗读全文。
（四）布置作业
1．抄写词语。
2．完成课后练*。
（五）板书设计
（六）随堂练*
（一）看拼音写词
（二）按课文内容填空并作答
1．作者按________的顺序，抓住海滨和小城的________，描述了这座海滨小城________。
2．海边是一片沙滩。沙滩上遍地是________的贝壳。
教学要求：
1、了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育。
2、学*作者观察景物的方法，提高观察能力。
3、练*给课文分段，归纳段落大意。
教学重点、难点：
体会海滨小城景色的特点，学*作者抓住事物特点的观察方法。
教学时间：一课时
教学过程：
一、复*检查。
1、检查背诵《五彩池》二、三自然段。
2、听写前课词语。
二、导入
新课。
板书课题。
“滨”是什么意思？（水边）海滨小城是什么意思？
三、自学课文。
1、提出自学要求：
小声朗读课文，不认识的字多读几遍，想一想，每个自然段讲的是什么。
2、学生自学，教师巡视。
四、检查自学情况。
1、指名读课文，每人读一个自然段。
2、说说每个自然段讲了什么。
五、讨论交流。
1、课文讲了哪些方面的内容？
2、哪些自然段讲海滨景色的？
3、哪些自然段讲小城景色的？
4、课文先写海滨，后写小城，是按什么顺序写的？
5、这篇课文如何分段？一（1-3）；二（4-6）；三（7）
六、总结：用自己的话说说这座海滨小城美丽整洁。
七、布置作业：
朗读课文。
板书设计：
12海滨小城
教学要求：
1、了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育。
2、学*作者观察景物的方法，提高观察能力。
3、练*给课文分段，归纳段落大意。
教学重点、难点：
体会海滨小城景色的特点，学*作者抓住事物特点的观察方法。
教学时间：一课时
教学过程：
一、复*检查。
1、检查背诵《五彩池》二、三自然段。
2、听写前课词语。
二、导入
新课。
板书课题。
“滨”是什么意思？（水边）海滨小城是什么意思？
三、自学课文。
1、提出自学要求：
小声朗读课文，不认识的字多读几遍，想一想，每个自然段讲的是什么。
2、学生自学，教师巡视。
四、检查自学情况。
1、指名读课文，每人读一个自然段。
2、说说每个自然段讲了什么。
五、讨论交流。
1、课文讲了哪些方面的内容？
2、哪些自然段讲海滨景色的？
3、哪些自然段讲小城景色的？
4、课文先写海滨，后写小城，是按什么顺序写的.？
5、这篇课文如何分段？一（1-3）；二（4-6）；三（7）
六、总结：用自己的话说说这座海滨小城美丽整洁。
七、布置作业：
朗读课文。
教学目标：
1．认识5个生字，语文教案－海滨小城。
2．熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学*作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。
3．了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。
教学过程：
第一课时
学*目标：
熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学*作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。
教学步骤：
（一）导入
1．出示课题：海滨小城
2．课题由哪两个词组成的？我们一看课题，就知道课文写哪些内容？（课题由“海滨”和“小城”两词语组成。课文是写海滨和小城的美丽景色。）
3．什么叫海滨？（靠*大海的地方。）
（二）提出学*目标
1．海滨小城美丽的风景有什么特色？
2．作者是怎样按一定的顺序观察，抓住的特点进行描述的？
（三）初读课文，了解课文大意
1．学生轻声朗读课文，想想每个自然段讲些什么？
2．学生交流自学情况。
第1自然段：蔚蓝色的浩瀚的大海上，许多船只来来往往。天空飞翔着海鸥，飘着云朵。
第2自然段：早晨，海面上到处都被朝阳镶上了一层金黄色。
第3自然段：沙滩上遍地是各种各样的贝壳。捕鱼的船队归来时，海滩上就喧闹起来。
第4自然段：小城里每一个庭院都栽了许多树。
第5自然段：小城公园里的榕树很美。
第6自然段：小城的街道多，而且用细沙铺成，十分干净。
（四）指导分段
1．第一段：1－3自然段。
第二段：4－6自然段。
（提示：课文是根据“海滨”和“小城”不同的类别分段的。）
2．作者按照什么顺序来观察海滨小城的？
明确：从海滨→小城，也就是从远→*的顺序观察的。
（五）学*写“海滨”部分的课文
1．自学这个部分的'生字新词。
2．理解词语的意思。
浩瀚：本课指海面辽阔无边。
交界：两地相连的地方。本课指远远看去海面和天空相接的地方。
水*线：本课指海*面。
镀：使一种金属附着到别的金属或物体表面上，形成一个薄层，如镀金、镀银。本课指阳光照在物体和人身上，好像镀上一层金黄色。
寂寞：孤单、冷清，小学四年级语文教案《语文教案－海滨小城》。
喧闹：声音很大，很热闹。
3．讲读“海滨”部分的课文
（1）从这座小城看大海是什么样的？
（2）这部分课文，作者写了哪些景物？是怎么写的？
明确：景物：大海、天、机帆船、军舰、海鸥、云朵、沙滩、贝壳及船上的鱼虾、蟹、海螺等。大海是蓝色的、一望无际的，海面上有许多机帆船和军舰来来往往，天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着云朵。
（3）大海什么时候景色最美？美在哪里？
明确：大海在早晨的时候，景色最美。因为海面上的各种景物和人们都被朝阳镀上了一层金黄色。
（4）海滩有什么特点？
明确：遍地是美丽的贝壳，人们都不会理睬，贝壳只好寂莫地躺在那里；满载而归的船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
（5）作者用什么方法写出海滨的美？
明确：一是概述了景物的色彩，通过“蓝、棕色、银白、白色、灰色、金黄色、青色、银光闪闪”等表示颜色的词语把海滨描绘得绚丽多彩，突出海滨的美；二是在写海滩特点时，先写贝壳又多又美和它的寂寞，再写渔船归来时的喧闹，两者形成鲜明的对比，前者写静态，后者写动态，突出了海滨景色的美丽，生机勃勃，惹人喜爱。
（6）读这部分课文，要求读出感情，给人以美的感受。
第二课时
学*目标：
了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。
教学步骤：
（一）复*导入
1．作者写“海滨”部分，写了哪两个地方？分别写了哪些景物？这些景物有什么特点？
2．作者这样写有什么好处？
（二）学*写“小城”部分的课文
1．自学这部分的生字。
2．学生讨论自学情况。
理解下列词语的意思。
庭院：正房前的院子。一般统指院子。
亚热带：从气候上划分的地理区域，是热带和温带之间的过渡地带，与热带相比，有显著的季节变化，气温比温带高，植物在冬季仍能缓慢地生长。
笼罩：像笼子似的罩在上面。
每逢：每次遇到。
甚至：连词，有进一层的意思。
3．讲读写“小城”部分的课文。
（1）默读课文，思考：作者写了小城的哪些地方？从文中找出一句能概括小城的特点的句子来。
明确：作者写了小城的庭院、公园、街道三个地方。文中“这座海滨小城真是又美丽又整洁。”这句话概括了小城的特点。
（2）小城的庭院有什么特点？请从这段文中找出一句能概括庭院特点的句子来。
（3）作者怎样围绕着总述句来写庭院特点的？这样写有什么好处？
明确：作者围绕总述句先写树的种类，再写按树的香味满街，最后写凤凰树开的花像一片片红云。另外，从树的种类，也可以看出是写了南方特有的树。这样写的好处是具体地写出了庭院很美丽。
（4）有感情地读这段课文。
（5）总结学法：我们学*这段课文，先找这段课文的总述句，再分析作者是怎样围绕总述句具体写，最后再有感情地朗读这段课文。
（6）用同样的方法学*写“小城公园”和“小城街道”这两段课文。（“小城的公园更美”和“小城街道也美”这两句话分别写出了这两处地方的特点。其中，写小城的公园美，具体写了“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。”写小城的街道，具体写了街道多是用细沙铺成的，人们把街道打扫得十分干净。）
（7）作者写小城的庭院、公园、街道的特点与小城的特点是什么关系？
明确：这些特点都是围绕着小城“美丽整洁”的特点来写的。两者是先分述再总述的关系。
（8）有感情地朗读写“小城”部分的课文。
（9）齐读课文最后一个自然段，思考：这段文在全文起了什么作用？
明确：总结全文。
（三）总结全文，学*写法
1．这篇课文读后给你留下什么印象？
2．课文写的是一座海滨小城的美丽景色。想想作者按怎样的顺序观察的？是抓住了每个地方的什么特点来写的？
明确：由远及*。先写海滨的美，再写小城的美丽和整洁。
3．作者怎么抓特点写具体？
4．学生有感情地朗读全文。
（四）布置作业
1．抄写词语。
2．完成课后练*。
（五）板书设计
（六）随堂练*
（一）看拼音写词
（二）按课文内容填空并作答
1．作者按________的顺序，抓住海滨和小城的________，描述了这座海滨小城________。
2．海边是一片沙滩。沙滩上遍地是________的贝壳。
教学要求：
1、掌握本课生字新词。
2、学*第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。
3、学*课文按不同方面连段成篇的方法。
4、了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情。
教学重点：
1、抓住不同景物的特点，了解海滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情。
2、学*课文按不同角度连段成篇的方法。
教学难点：
仿照某一段的写法写一段话。
课前准备：
多媒体课件
教学时间：
1课时
教学过程：
一、谈话引入：
1、我们伟大的祖国幅员辽阔，无论你走到哪里，都能欣赏到美丽的景色，今天，我们又要到美丽南国来欣赏，地处广东海滨的一座小城的迷人景色。（板书课题：20海滨小城）
2、分析审题：海滨指的是哪里？课文写的是什么地方？课文的写作顺序是什么，同学们，思考一下。
二、理清文章思路。
1、自由读课文，标清段的序号，思考：课文哪几个自然段是写海滨的，哪几自然段是写小城的？
2、讨论分析：
第一部分（1—3）海滨的景色。
第二部分（4—6）小城的景色。
三、学*课文第一部分。
1、指名读课文，思考：课文写了海滨的'哪些景物？用“横线”标出来。（板书：大海沙滩）
2、自由读1—2节，用“（）”标出体现大海是美丽的词语，加以理解。
3、学生找句子——抓词语——谈体会（板书：蓝棕银白白灰金黄）
小结：这两段主要抓住景物的颜色进行描写，表现了大海是迷人的，景色异常美丽。
4、自由练读——互读——指名读（要求读出颜色的美，大海景色的迷人）
5、默读3节，思考：这段主要写了什么景物？（板书：贝壳船队）
6、投影显示，理解带点词的意思，并思考：为什么会这样？
（1）这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。
（2）船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
7、二人互读——指名读——男女生分读（要分别读出海滩的宁静与喧闹氛围）
四、学*第二部分。
1、过渡：刚才学*了1—3节，了解了海滨是美丽的，下面用同样的方法自学4—6节。
2、投影显示思考题：
（1）课文写了小城的哪几个地方？用“”标出。它们各有什么特点？用“（）”标出。
（2）抓住关键句体会：它们美丽在哪里？
3、讨论板书：
庭院——树多花园——树茂街道——干净
4、投影显示，理解带点词的意思。
凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
5、指导朗读：作者把小城写得这么美、整洁，字里行间流露出作者对家乡的热爱、赞美之情，要通过你的朗读，让别人也体会到这种情感。
6、自由练读——齐读。
7、根据提示练背5节，投影显示：
小城的公园（ ）。这里栽着（ ）。一棵棵榕树就像（ ）撑开的（ ），树叶（ ），可以（ ），（ ）。树下（ ），每逢（ ），（ ）总是（ ）。
五、总结。
1、齐读全文，体会作者的热爱、赞美之情。
2、结合板书，思考：课文是怎样连段成篇的？
板书设计：
海滨
小城海滨（1—3）大海
沙滩
小城（4—6）庭院
花园
街道美丽
整洁
《海滨小城》教学反思
《海滨小城》这篇课文条理十分清楚，先写海滨，再写小城。写海滨由远到*，先写大海，然后写海上的船舰和渔民、战士，再写海滩。写小城，先写家家庭院都栽了很多树，再写公园里的大榕树，然后写干净的街道。每介绍一处地方的景色，都能抓住景物的特点，生动形象地把它们的静态、动态、颜色、大小、数量、形状等具体地描述出来，突出了海滨小城的美丽、整洁。
一、充分调动学生的积极性，谆谆善诱
在教学第四自然段。先让学生找出中心句，然后让他们边读课文边品赏出这个自然段的意思，除了写树木的种类多外，还写到桉树叶散发出的香味浓；凤凰树开的花如一片片红云。从而让学生体会到庭院的特点，并会用准确而精练的词“很美”、“树多”归纳出来。同时，在教学过程中，教师只起诱导作用，学生做到“多思”、 “多读”、“多讲”，真正做到精讲多练，强化语言训练，而且对学生的逻辑思维和欣赏文章的能力也起到很好的培养作用。
二、抓住重点，教出特点，交给学生一把自学的金钥匙
在这节课里，教师做到有扶有放，半扶半放，扶得自如，放得洒脱，着力于让学生“在游泳中学会游泳”，教给他们一把独立欣赏文章的金钥匙。如教师在教学第四自然段时先是诱导学生由表及里逐层深入地品读这一重点段，接着就让学生运用同一方法去自学第五、六自然段，并作出小结。这样的“扶”、“放”就收到了事半功倍的效果。
三、精讲巧练，抓准训练点
在狠抓素质教育和目标教育的今天，教师的精讲巧练符合时代的特点，如教学第四自然段最后一个句子，教师让学生一个接一个有感情地朗读比喻句后，再引导学生品味比喻句内含的形象美和色彩美。当小结第四自然段后，紧接着让学生完成填空题，这样不但反馈了学生的学*情况，而且体现了教学目标的落实。是符合大纲中的要精心设计作业，要有启发性的要求。又如：总结全文后还设计了内容相似，结构相同，要求一致的语言训练，使学生觉得内容丰富有话可写。进而体现了读写结合的优越性。
1、新课导入不够新颖，可以做得更精致一些。这节课我的导入方法是直接导入，就告诉学生这节课我们来学*海滨小城这篇课文。其实海滨小城这篇课文的课题暗藏玄机，可以叫学生多读几遍课题，再提问学生还想知道些什么？最后叫学生利用课题找答案。师傅的建议是我豁然开朗，果然有名师风格。
2、整节课的课堂气氛太*和了，激情可以再多一些，这样可以带动学生的学*热情。
3、学生在课堂上读书的时候没有发出声音。这一点我也尝试训练过的，*时的课堂他们有发声音的，可能来听课的人多了，都不好意思发音了。特别高年级的同学，这点以后要抓出来重点训练一下。
4、课堂上学生参与热情较低，师生互动少了。这节课的内容比较多，开始我担心讲不完可能我自己讲得比较多了，忽略了学生，互动少了点。以后的课堂要多注重学生说，把主体地位还给学生们。
一、课文特点
这是一篇写景文章，课文描写了一座海滨小城的美丽景色，表达了作者热爱家乡的思想感情。作者按照由远及*的顺序，抓住海滨和小城的特点，描绘了这座海滨小城的景色，是按不同的方面连段成篇的。
二、教学目标：
１、使生从对海滨小城的介绍与描绘中，了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡海滨小城思想感情。
２、学*文按不同方面连段成篇的方法。、
３、学本课生字新词。
４、学*第一段的写法，从不同方面把一个地景色写具体。
５、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。
三、教学重点：
１、抓住不同景物的特点，了解海滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情。
２、学*课文按不同方面连段成篇的方法。
四、教学难点：
仿照一段写法写一段话。
五、教学过程：
（一）谈话引入：
１、我们伟大的祖国幅员辽阔，无论你走到哪里，都能欣赏到美丽的景色，我们刚刚告别美丽神奇的四川藏龙山的五彩池。今天，我们又要到美丽南国来欣赏地处广东海滨的一座小城的迷人景色。（板书课题：１７海滨小城）
２、分析审题：海滨指的是哪？课文写的是什么地方？
（二）理清文章思路：
１、自由读课文，标清段的序号，思考：课文哪几个自然是海滨的，哪几自然段是写小城的？
２、讨论分析；（Ａ（１－３）海滨的景色。Ｂ（４－６）小城的景色。）
（三）学*课文第一段：
１、指名读课文，思考：课文写了海滨的哪些景物？用“（）”标出来。（板书：大海沙滩）
２、自由读１－２节，用“（）”标出体现大海是美丽的词语，加以理解。
３、学生找句子―――抓词语―――谈体会（板书：蓝棕银白白灰金黄）
小结：这两段主要抓住了颜色的'描写，表现了大海是迷人的，景色异常美丽。
４、自由练读―――互读―――指名读（要求读出颜色的美，大海景色的迷人）
５、默读３节，思考：这段主要写了什么景物？（板书：贝壳船队）
６、投影显示，理解带点词的意思，并思考：为什么会这样？
（１）这里的孩子见得我了，都不去理睬，贝壳只好寂寞地躺在那里。
（２）船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
７、二人互读―――指名读―――男女分读（要读出海滩下的宁静与喧闹）
（四）学*第二段：
１、过渡：刚才学*了１－３节，了解了海滨是美丽的，下面用同样的方法自学４－６节。
２、投影显示思考题：
（１）课文写了小城的哪几个地方？用“”标出。它们各有什么特点？用“（）”标出。
（２）抓句子体会：它们美丽在哪里？
３、讨论板书：庭院――树多花园――树茂街道――干净
４、投影显示，理解带点词的意思。
凤凰树开花了，开昨那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
５、指导朗读：
作者把小城写得这么美、整洁，字里行间流露出作者对家乡的热爱、赞美之情，要你的通过朗读，让别人也体会到这种情感。
６、自由练读―――齐读
７、根据提示练背５节（投影显示）
小城的花园（）。这里栽着（）。一棵棵榕树就像（）
撑开的（），（）的树叶长得（），
可以（），（）。树下（），每逢（），（）总是（）。
（五）总结：
１、齐读全文，体会作者的热爱、赞美之情。
２、结合板书，思考：课文是怎样连段成篇的？
六、板书设计：
蓝棕银白
海滨大海白灰金黄
（１－３）沙滩贝壳寂寞
海滨小城船队喧闹赞美
小城庭院树多热爱
（４－６）花园树茂
教学目标：
1．认识5个生字，语文教案－海滨小城。
2．熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学*作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。
3．了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。
教学过程：
第一课时
学*目标：
熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学*作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。
教学步骤：
（一）导入
1．出示课题：海滨小城
2．课题由哪两个词组成的？我们一看课题，就知道课文写哪些内容？（课题由“海滨”和“小城”两词语组成。课文是写海滨和小城的美丽景色。）
3．什么叫海滨？（靠*大海的地方。）
（二）提出学*目标
1．海滨小城美丽的风景有什么特色？
2．作者是怎样按一定的顺序观察，抓住的特点进行描述的？
（三）初读课文，了解课文大意
1．学生轻声朗读课文，想想每个自然段讲些什么？
2．学生交流自学情况。
第1自然段：蔚蓝色的浩瀚的大海上，许多船只来来往往。天空飞翔着海鸥，飘着云朵。
第2自然段：早晨，海面上到处都被朝阳镶上了一层金黄色。
第3自然段：沙滩上遍地是各种各样的贝壳。捕鱼的船队归来时，海滩上就喧闹起来。
第4自然段：小城里每一个庭院都栽了许多树。
第5自然段：小城公园里的榕树很美。
第6自然段：小城的街道多，而且用细沙铺成，十分干净。
（四）指导分段
1．第一段：1－3自然段。
第二段：4－6自然段。
（提示：课文是根据“海滨”和“小城”不同的类别分段的。）
2．作者按照什么顺序来观察海滨小城的？
明确：从海滨→小城，也就是从远→*的顺序观察的。
（五）学*写“海滨”部分的课文
1．自学这个部分的生字新词。
2．理解词语的意思。
浩瀚：本课指海面辽阔无边。
交界：两地相连的地方。本课指远远看去海面和天空相接的地方。
水*线：本课指海*面。
镀：使一种金属附着到别的金属或物体表面上，形成一个薄层，如镀金、镀银。本课指阳光照在物体和人身上，好像镀上一层金黄色。
寂寞：孤单、冷清，小学四年级语文教案《语文教案－海滨小城》。
喧闹：声音很大，很热闹。
3．讲读“海滨”部分的课文
（1）从这座小城看大海是什么样的？
（2）这部分课文，作者写了哪些景物？是怎么写的？
明确：景物：大海、天、机帆船、军舰、海鸥、云朵、沙滩、贝壳及船上的鱼虾、蟹、海螺等。大海是蓝色的、一望无际的，海面上有许多机帆船和军舰来来往往，天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着云朵。
（3）大海什么时候景色最美？美在哪里？
明确：大海在早晨的时候，景色最美。因为海面上的各种景物和人们都被朝阳镀上了一层金黄色。
（4）海滩有什么特点？
明确：遍地是美丽的贝壳，人们都不会理睬，贝壳只好寂莫地躺在那里；满载而归的船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
（5）作者用什么方法写出海滨的美？
明确：一是概述了景物的色彩，通过“蓝、棕色、银白、白色、灰色、金黄色、青色、银光闪闪”等表示颜色的词语把海滨描绘得绚丽多彩，突出海滨的美；二是在写海滩特点时，先写贝壳又多又美和它的寂寞，再写渔船归来时的喧闹，两者形成鲜明的对比，前者写静态，后者写动态，突出了海滨景色的美丽，生机勃勃，惹人喜爱。
（6）读这部分课文，要求读出感情，给人以美的感受。
第二课时
学*目标：
了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。
教学步骤：
（一）复*导入
1．作者写“海滨”部分，写了哪两个地方？分别写了哪些景物？这些景物有什么特点？
2．作者这样写有什么好处？
（二）学*写“小城”部分的课文
1．自学这部分的生字。
2．学生讨论自学情况。
理解下列词语的意思。
庭院：正房前的院子。一般统指院子。
亚热带：从气候上划分的地理区域，是热带和温带之间的过渡地带，与热带相比，有显著的季节变化，气温比温带高，植物在冬季仍能缓慢地生长。
笼罩：像笼子似的'罩在上面。
每逢：每次遇到。
甚至：连词，有进一层的意思。
3．讲读写“小城”部分的课文。
（1）默读课文，思考：作者写了小城的哪些地方？从文中找出一句能概括小城的特点的句子来。
明确：作者写了小城的庭院、公园、街道三个地方。文中“这座海滨小城真是又美丽又整洁。”这句话概括了小城的特点。
（2）小城的庭院有什么特点？请从这段文中找出一句能概括庭院特点的句子来。
（3）作者怎样围绕着总述句来写庭院特点的？这样写有什么好处？
明确：作者围绕总述句先写树的种类，再写按树的香味满街，最后写凤凰树开的花像一片片红云。另外，从树的种类，也可以看出是写了南方特有的树。这样写的好处是具体地写出了庭院很美丽。
（4）有感情地读这段课文。
（5）总结学法：我们学*这段课文，先找这段课文的总述句，再分析作者是怎样围绕总述句具体写，最后再有感情地朗读这段课文。
（6）用同样的方法学*写“小城公园”和“小城街道”这两段课文。（“小城的公园更美”和“小城街道也美”这两句话分别写出了这两处地方的特点。其中，写小城的公园美，具体写了“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。”写小城的街道，具体写了街道多是用细沙铺成的，人们把街道打扫得十分干净。）
（7）作者写小城的庭院、公园、街道的特点与小城的特点是什么关系？
明确：这些特点都是围绕着小城“美丽整洁”的特点来写的。两者是先分述再总述的关系。
（8）有感情地朗读写“小城”部分的课文。
（9）齐读课文最后一个自然段，思考：这段文在全文起了什么作用？
明确：总结全文。
（三）总结全文，学*写法
1．这篇课文读后给你留下什么印象？
2．课文写的是一座海滨小城的美丽景色。想想作者按怎样的顺序观察的？是抓住了每个地方的什么特点来写的？
明确：由远及*。先写海滨的美，再写小城的美丽和整洁。
3．作者怎么抓特点写具体？
4．学生有感情地朗读全文。
（四）布置作业
1．抄写词语。
2．完成课后练*。
（五）板书设计
（六）随堂练*
（一）看拼音写词
（二）按课文内容填空并作答
1．作者按________的顺序，抓住海滨和小城的________，描述了这座海滨小城________。
2．海边是一片沙滩。沙滩上遍地是________的贝壳。
教学内容：
人教版第五册《海滨小城》新课
教学目标
知识目标：了解海滨小城的美丽、整洁受到热爱家乡的教育
能力目标：学*作者观察景物的方法，提高观察能力。练*积累语言。
情感目标：体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。
教学重点：
体会海滨小城景色的特点，学*作者抓住事物特点的观察方法
教学难点：
学*作者抓住事物特点的观察方法。
教具准备：
多媒体电脑、课件
教学过程：
一、激情导入，诱发兴趣
1、导入：同学们，我们伟大的祖国山川秀丽，风景优美。我们刚刚告别《美丽的小兴安岭》，今天老师又要带领大家一起走进这具有南国风光的美丽的海滨小城。
2、质疑：看了课题，你想知道什么？
二、自读课文，整体感知
1、用自己喜欢的方式自读课文，可以默读、轻声读、大声读，读完之后，再说说海滨小城到底什么样？（板书：美丽、整洁）
2、课文通过哪几处景物来写海滨小城的美丽、整洁？
板书：大海、沙滩、庭院、公园、街道
3、这五处景物，哪些内容是写海滨的；哪些内容是写小城的？
三、导游介绍，导学“海滨”
1、提出自学要求：A用自己喜欢的方式画出这部分描写的景物。
B作者在描写景物时，突出了景物的什么特点？
2、检查自学情况。（汇报自己的学*方式及收获）
3、有感情地轻声朗读课文，体会海滨的美。（配乐）
4、风采展现：学生根据课文内容，结合美丽的画面，当一回小导游。（同桌先互相练*说一说）
5、合作探究
（1）默读课文，探究写作方法
屏显：A作者观察景物是站在什么地方观察的？
B是按什么顺序观察的？
C是抓住景物的什么特点观察的.？
（2）分组讨论，互相评议
（3）汇报讨论情况。
6、小结：正是由于作者站在小城的心头，按照由远及*的顺序进行了细致的观察，并抓住了景物的色彩进行描写，所以海滨的美丽才给我们留下鲜明而深刻的印象。我们要注意学*作者这种观察、描写的方法。（屏显学法指导：观察、描写一处景物要注意“三要”：要确定观察点；要按一定顺序；要抓景物特点）
四、游客拍照，导学“小城”
1、自读课文后四个自然段，找出概括海滨小城景物特点的一句话。（学生读书、勾画、交流）
2、抓拍你认为最美的景物介绍给大家。
3、学生自由汇报。（屏显小城美景图）
4、自由朗读后四个自然段，体会小城的美丽、整洁（音乐）
五、质疑、释疑，深化理解。
1、提出不懂的问题，讨论（如：课文中说：“贝壳只好寂寞地躺在那里”，那贝壳怎么能寂寞呢？）（学生各抒己见）
2、教师小结：肯定学生的见解，指导学生学会联系上下文理解词语在课文中的意思和所起的作用。
六、总结全文，欣赏体会
1、再现迷人的海滨小城数幅美景图。
2、有感情朗读全文。（配乐）
七、自选练*，积累运用。
屏显：
1、有感情地朗读课文。
2、找出描写海滨小城景物特点的词句，读一读，把你认为描写得好的词句抄写下来。
3、学*本课观察景物的方法，课后选择一处你喜爱的景物进行观察。
设计理念：
1、关注个体差异，引导自主学*。我想营造一个开放式的教学课堂，所以在本课设计中我让学生选择自己喜欢的方式读书、交流；选择自己喜欢的景物导游、拍照；选择自己认为描写得好的词句划读、抄写；选择适合自己兴趣和实际的作业练*，使学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考。
2、创设问题情境，引导探究实践。在设计中通过创设“导游介绍”和“游客拍照”的问题情境，激发学生主动思考，积极参与，勇于探究；鼓励学生大胆提出问题，进行探究并敢于发表自己的独特见解，满足了“心灵深处根深蒂固”的“希望自己是一个发现者、研究者、探索者”的强烈需要，为他们学会学*、终身学*和可持续性发展奠定基础。
一、激情导入，诱发兴趣
师：同学们，我们伟大的祖国山川秀丽，风景优美。我们刚刚告别奇丽的五彩池，今天老师又要带领大家一起走进这具有南国风光的美丽的海滨小城。（出示CAI课件：海滨小城全景图）大家想去吗？（拿出写有“海滨之旅”字样的导游旗）
生：想！
师：（板书课题）看了课题，你想知道什么？
生：我想知道海滨小城在哪里？生：我想知道海滨小城美不美？
生：我想知道海滨小城是什么样？
【点评】教师激情满怀的 导语，给学生以感染和熏陶；教师挥动着导游旗，激发学生兴趣、为学生进入角色创造良好的开端；教师引导学生自主提出问题，学生提出的是自己的需求，自己也就能主动去探究问题答案。
二、自读课文，整体感知
师：那么，海滨小城到底什么样叫？下面请同学们选择自己喜欢的方式自读课文，可以默读、轻声读、大声读，也可以站起来读。读完之后，再说说海滨小城到底是什么样。
师：读了课文谁想告诉大家海滨小城是什么样？
生：海滨小城又美丽又整洁。
师：作者向我们介绍了海滨小城的哪几处景物呢？
生：大海、沙滩、庭院、公园、街道五处景物。
师：这五处景物，哪些内容是写海滨的，哪些内容又是写小城的？
生：大海、沙滩是写海滨的，庭院、公园、街道是写小城的。
【点评】现代社会是信息化社会。语文教育要体现时代性，要适应现代社会发展的要求，就要注意培养学生的信息素养，培养学生围绕问题广泛获取信息并对信息进行筛选、整合、探究的能力，获得捕捉主要信息的能力。
三、导游介绍，导学“海滨”
师：现在我们就随作者一起走进这美丽、整洁的海滨小城，去尽情游览、用心感受它的美吧。
师：下面请同学们按自学提示的要求，自学描写海滨美丽景色的内容。（出示自学提示，学生自读、自学）
［点评］语文学*是个性化行为。这就要求教师在教学中，既要关注学生的个体差异，又要考虑学生的潜能挖掘。教师出示的具有梯度和层次性的“自学提示”要求，让学生根据自己的水*和实际，自选自学，体现了学生的主动性、潜在性和差异性。
师：老师现在来检查一下同学们自学的情况。这部分描写了哪些景物？
生：有大海、机帆船、军舰、海鸥、云朵。
生：还有贝壳、鱼、虾、蟹和海螺。
师：大海有什么特点？
师：（出示CAI课件：大海图）看，这就是浩瀚的大海。“浩瀚的大海”是什么样的大海？
生：无边无际的大海。
师：那“浩瀚”是什么意思？
生：无边无际的样子。
师：作者在描写其他景物时，都写了景物的什么特点？
生：颜色。
师：都有哪些颜色？
生：蓝色、银白色、灰色、金黄色、青色。
生：各种花纹、银光闪闪也表示颜色。
师：谁能用一个词来概括这些颜色。
生：五颜六色。
生：五光十色。
生：五彩缤纷。
生：绚丽多彩。
生：色彩斑斓。
师：这一部分对海滨景色的描写突出了颜色，课文中所描绘的景物犹如一幅色彩斑斓的图画展示了海滨的美丽。
【点评】对词语的理解并没有用通常的方法，而是利用多媒体图文结合来进行，直观形象，便于学生接受和掌握。学生用不同的词语来概括这些颜色，可以丰富学生的语言积累。
师：下面请同学们随着音乐，有感情地轻声朗读课文，来体会体会海滨的美。
［点评］音乐是一种特殊的语言。写景的文章配上适当的音乐，让学生随着音乐有感情地朗读，可以更好地体会文中描绘的美景，品味语言文字的美妙。
师：这美丽的海滨是那么令人神往，作者把自己家乡的这个海滨描绘得绚丽多彩。如果你也生活在这座海滨小城，大家去你的家乡游览，你怎样向大家介绍海滨的景色呢？请同学们根据课文内容，结合美丽的画面，给我们当一回小导游。好，同桌先互相练*说一说，马上看谁能当小导游。（学生互相当导游练说）
［点评］：根据学生年龄特征和课言语自身特点，引导学生用小导游的形式介绍海滨，可激发学生认真读书。积极思考、主动参与的兴趣。学生要当好导游，就就要阅读，熟知课文，就要反复练*。这样，学生在多向互动的口语交际环境中，就可把文本语言转化为自我语言，以其外化的表达促其内化的吸收。师：（出示CAI课件：海滨美景图）（挥动着导游旗）谁愿意给我们当导游？（学生纷纷举手）
师：好，你来。（生解说略）
生：（一学生刚说完，有位女生立即举手）老师，他导游得不错，但没我导游得好。因为我能抓住景物的特点用自己的话导游。
师：那行！你给我们导游。（生解说略）
师：这位同学还真像一位专业导游员。你去旅游见过导游解说吧？
生：我爸爸就是导游，我去桂林导过游。
师：你真棒！这面导游旗就送给你了，希望你以后能成为一名优秀的导游小姐。（生笑，鼓掌）
［点评］《语文课程标准》倡导教学个性化和个性化教学，要求教师在教学中尊重学生人格，张扬学生个性。少年儿童大都具有强烈的自我表现欲，教学中要多为学生创造自我表现的机会构建自我实现的*台，尽情展现他们个性的光彩，使他们体验到成功的愉悦。
师：美丽的海滨给我们留下了难忘的印象。那么，作者为什么能写得如此生动，使我们难忘呢？
师：请同学们默读课文，思考这三个问题。（屏显：1。作者观察景物是站在什么地方观察的？2。是按什么顺序观察的？3。是抓住景物的什么特点观察的？）
师：现在请同学们先自己思考，然后分组讨论、交流，互相评议。
师：请各组汇报讨论情况。
生：我们组认为作者是站在街道的尽头观察的。
师：请说说理由。
生：因为课文中说“人们走到街道的`尽头，就可以看见浩瀚的大海。”
生：我们组认为作者是按照由远到*的顺序观察的。因为作者站在小街的尽头，先远望大海，再*看沙滩。
生：我们组认为作者是抓住景物色彩这个特点来写的。因为作者在写海滨的景物时都加上了表示颜色的词语，突出了海滨景物的色彩美。
［点评］在学生独立学*的基础上，再进行小组合作学*，可以解决个体学*中不理解的问题，同时也可以发现并提出新问题。学生在讨论、交流的过程中，人人参与，个个投入，共同探讨，合作解决，其积极性、自觉性、主动性得到充分体现。师：同学们说得很好。那么作者为什么能抓住景物的特点来写呢？
生：因为作者进行了细致的观察。
师：对，正是由于作者站在小城的尽头，按照由远到*的顺序进行了细致的观察，并抓住了景物的色彩进行描写，所以海滨的美丽才给我们留下鲜明而深刻的印象。我们要注意学*作者这种观察、描写的方法。
师：请同学们看屏幕，齐读一遍“学法指导”。（屏幕：学法指导：观察、描写一处景物要注意“三要”：1、要确定观察点。2、要按一定顺序。3、要抓景物特点。）
［点评］教育家陶行知说：“先生的职责不在于教，而在于教学生学。”教学有法，贵在授法。学法指导的渗透，旨在体现教学目标，突破教学重点，教会学生学*。
四、游客拍照，导学“小城”
师：刚才我们游览了美丽的海滨，现在我们再到小城里走一走，看一看，去欣赏这具有南方特色的小城风光。
教学要求：
1、了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育。
2、学*作者观察景物的.方法，提高观察能力。
3、练*给课文分段，归纳段落大意。
教学重点、难点：
体会海滨小城景色的特点，学*作者抓住事物特点的观察方法。
教学时间：一课时
教学过程：
一、复*检查。
1、检查背诵《五彩池》二、三自然段。
2、听写前课词语。
二、导入
新课。
板书课题。
“滨”是什么意思？（水边）海滨小城是什么意思？
三、自学课文。
1、提出自学要求：
小声朗读课文，不认识的字多读几遍，想一想，每个自然段讲的是什么。
2、学生自学，教师巡视。
四、检查自学情况。
1、指名读课文，每人读一个自然段。
2、说说每个自然段讲了什么。
五、讨论交流。
1、课文讲了哪些方面的内容？
2、哪些自然段讲海滨景色的？
3、哪些自然段讲小城景色的？
4、课文先写海滨，后写小城，是按什么顺序写的？
5、这篇课文如何分段？一（1-3）；二（4-6）；三（7）
六、总结：用自己的话说说这座海滨小城美丽整洁。
七、布置作业：
朗读课文。
板书设计：
12海滨小城
第二课时
1．学*文中写小城的部分。
2．能从文中找出第四至六自然段的关键句，借助关键句理解段落的意思。
3．积累句子，并和同学交流。
重点
能从文中找出第四至六自然段的关键句，借助关键句理解段落的意思。
难点
积累句子，并和同学交流。
一、复*导入
1．出示生字词，学生“开火车”读。
2．同学们回忆一下，作者写“海滨”的部分，想一想，写了哪两个地方？分别写了哪些景物？这些景物有什么特点？(指名回答)
二、学*“小城”部分
1．默读课文第4～6自然段，思考：作者写了小城的哪些地方？从文中找出一句能概括小城的特点的句子来。
(作者写了小城的庭院、公园、街道三个地方。“这座海滨小城真是又美丽又整洁。”这句话概括了小城的特点。)
2．小城的庭院有什么特点？请从第4自然段中找出一句能概括庭院特点的句子来。
?(小城里每一个庭院都栽了很多树。)
3．作者是怎样围绕总述句来写庭院的？
(作者围绕总述句先写树的种类多，然后列举了一些南方特有的树名，接着写桉树的香味满街，最后写凤凰树开的花像一片片红云。)
4．总结学法：先找这个自然段的总述句，再分析作者是怎样围绕总述句具体写的，最后再有感情地朗读这个自然段。
5．用同样的方法学*“小城公园”和“小城街道”的.内容。
(“小城的公园更美”和“小城的街道也美”这两句话分别写出了这两处地方的特点。其中，写小城的公园美，具体写了“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨”。写小城的街道，具体写了街道除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，人们把街道打扫得十分干净。)
三、总结全文
1．齐读课文最后一个自然段，思考：这段话在全文中起什么作用？(总结全文)
2．学完这篇课文后，你留下的印象是什么？
3．课文写的是一座海滨小城的美丽景色。想想作者是按怎样的顺序观察的，是抓住了每个地方的什么特点来写的。(由远及*。先写海滨的美，再写小城的美丽和整洁。)
4．指导学生有感情地朗读全文。
四、课堂总结，布置作业
在课文中画出自己认为写得好的句子，抄在积累本上和同学交流。
海滨小城
在本课的教学中，我始终关注学生真正学*能力的培养，引导他们理清课文思路，分两部分学*课文，意在给他们提示，为后面总结写法奠定基础。而在总结写法这一环节，我直接总结，教给学生方法，为学生以后学*课文、*作指明道路。
教学要求：
1．掌握本课生字新词。
2．学*第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。
3．学*课文按不同方面连段成篇的方法。
4．了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情。
教学重点：
1．抓住不同景物的特点，了解海滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情。
2．学*课文按不同角度连段成篇的方法。
教学难点：
仿照某一段的写法写一段话。
课前准备：
多媒体课件
教学时间：
1课时
教学过程：
一、谈话引入：
1．我们伟大的祖国幅员辽阔，无论你走到哪里，都能欣赏到美丽的景色，今天，我们又要到美丽南国来欣赏，地处广东海滨的一座小城的迷人景色。(板书课题：20海滨小城)
2．分析审题：海滨指的是哪里？课文写的是什么地方？课文的写作顺序是什么，同学们，思考一下。
二、理清文章思路。
1．自由读课文，标清段的序号，思考：课文哪几个自然段是写海滨的，哪几自然段是写小城的？
2．讨论分析：
第一部分(1－3)海滨的景色。
第二部分(4－6)小城的景色。
三、学*课文第一部分。
1．指名读课文，思考：课文写了海滨的哪些景物？用“横线”标出来。(板书：大海 沙滩)
2．自由读1－2节，用“( )”标出体现大海是美丽的词语，加以理解。
3．学生找句子——抓词语——谈体会(板书：蓝 棕 银白 白 灰 金黄)
小结：这两段主要抓住景物的颜色进行描写，表现了大海是迷人的，景色异常美丽。
4．自由练读——互读——指名读(要求读出颜色的美，大海景色的迷人)
5．默读3节，思考：这段主要写了什么景物？(板书：贝壳 船队)
6．投影显示，理解带点词的'意思，并思考：为什么会这样？
(1)这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。
(2)船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
7．二人互读——指名读——男女生分读(要分别读出海滩的宁静与喧闹氛围)
四、学*第二部分。
1．过渡：刚才学*了1－3节，了解了海滨是美丽的，下面用同样的方法自学4－6节。
3．投影显示思考题：
(1)课文写了小城的哪几个地方？用“ ”标出。它们各有什么特点？用“( )”标出。
(2)抓住关键句体会：它们美丽在哪里？
3．讨论板书：
庭院——树多 花园——树茂 街道——干净
4．投影显示，理解带点词的意思。
凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
5．指导朗读：作者把小城写得这么美、整洁，字里行间流露出作者对家乡的热爱、赞美之情，要通过你的朗读，让别人也体会到这种情感。
6．自由练读——齐读。
7．根据提示练背5节，投影显示：
小城的公园( )。这里栽着( )。一棵棵榕树就像( )撑开的( )，树叶( )，可以( )，( )。树下( )，每逢( )，( )总是( )。
五、总结。
1．齐读全文，体会作者的热爱、赞美之情。
2．结合板书，思考：课文是怎样连段成篇的？
板书设计：
海滨
小城 海滨(1－3)大海
沙滩
小城(4－6)庭院
花园
街道美丽
整洁
一、课文特点
：这是一篇写景文章，课文描写了一座海滨小城的美丽景色，表达了作者热爱家乡的思想感情。作者按照由远及*的顺序，抓住海滨和小城的特点，描绘了这座海滨小城的景色，是按不同的方面连段成篇的。
二、教学目标：
１、使生从对海滨小城的介绍与描绘中，了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡海滨小城思想感情。
２、学*文按不同方面连段成篇的方法。、
３、学本课生字新词。
４、学*第一段的写法，从不同方面把一个地景色写具体。
５、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。
三、教学重点：
１、抓住不同景物的特点，了解海滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情。
２、学*课文按不同方面连段成篇的方法。
四、教学难点：
仿照一段写法写一段话。
五、教学过程：
（一）谈话引入：
１、我们伟大的祖国幅员辽阔，无论你走到哪里，都能欣赏到美丽的景色，我们刚刚告别美丽神奇的四川藏龙山的五彩池。今天，我们又要到美丽南国来欣赏地处广东海滨的一座小城的迷人景色。（板书课题：１７海滨小城）
２、分析审题：海滨指的是哪？课文写的是什么地方？
（二）理清文章思路：
１、自由读课文，标清段的序号，思考：课文哪几个自然是海滨的，哪几自然段是写小城的？
２、讨论分析；（Ａ（１－３）海滨的景色。Ｂ（４－６）小城的景色。）
（三）学*课文第一段：
１、指名读课文，思考：课文写了海滨的哪些景物？用“（）”标出来。（板书：大海沙滩）
２、自由读１－２节，用“（）”标出体现大海是美丽的词语，加以理解。
３、学生找句子―――抓词语―――谈体会（板书：蓝棕银白白灰金黄）
小结：这两段主要抓住了颜色的描写，表现了大海是迷人的，景色异常美丽。
４、自由练读―――互读―――指名读（要求读出颜色的美，大海景色的迷人）
５、默读３节，思考：这段主要写了什么景物？（板书：贝壳船队）
６、投影显示，理解带点词的意思，并思考：为什么会这样？
（１）这里的孩子见得我了，都不去理睬，贝壳只好寂寞地躺在那里。
（２）船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
７、二人互读―――指名读―――男女分读（要读出海滩下的宁静与喧闹）
（四）学*第二段：
１、过渡：刚才学*了１－３节，了解了海滨是美丽的，下面用同样的方法自学４－６节。
２、投影显示思考题：
（１）课文写了小城的哪几个地方？用“”标出。它们各有什么特点？用“（）”标出。
（２）抓句子体会：它们美丽在哪里？
３、讨论板书：庭院――树多花园――树茂街道――干净
４、投影显示，理解带点词的意思。
凤凰树开花了，开昨那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
５、指导朗读：
作者把小城写得这么美、整洁，字里行间流露出作者对家乡的热爱、赞美之情，要你的通过朗读，让别人也体会到这种情感。
６、自由练读―――齐读
７、根据提示练背５节（投影显示）
小城的花园（）。这里栽着（）。一棵棵榕树就像（）
撑开的（），（）的树叶长得（），
可以（），（）。树下（），每逢（），（）总是（）。
（五）总结：
１、齐读全文，体会作者的热爱、赞美之情。
２、结合板书，思考：课文是怎样连段成篇的？
六、板书设计：
蓝棕银白
海滨大海白灰金黄
（１－３）沙滩贝壳寂寞
海滨小城船队喧闹赞美
小城庭院树多热爱
（４－６）花园树茂
——小城游记作文600字(精选十篇)
桂东，这个不算大不算小的小城市，这儿不仅山、水美，人更是美。
小城的早晨，不管你还在沉醉梦乡，还是在“冬眠”，都能听到树上鸟儿吱吱喳喳的歌谣，会使你不禁融入鸟儿们的欢歌。累了，闭上眼睛，眼前仿佛有一片森林，树上鸟儿唱着欢歌，是仙境一般美妙。
小城的中午，热热闹闹的，大街上人来人往，简直就像是一片人海。双休日的中午，常有小学生一群群集在一起说东谈西，脸上笑容灿烂，天真无邪。也许有很多家长认为这样做很无聊，但对于我们来说，是学*上唯一的放松。至少，我们也还有一颗童心。
小城的傍晚，街上的灯都一点一点亮了起来，像天上的小星星，像许多闪亮的明珠，又像是闪闪的烛光，一闪一闪的，那么美丽。
小城的深夜，宁静无比，街上没有一个人影，显得死气沉沉。马路上的灯都依然在黑暗中闪烁，但小城的人也都睡了。静静的深夜，暗淡的灯光，多么赋有诗意的情景呀！
小城，朴素而美丽；小城，可爱而活泼；小城，简单而充满生气……小城，是您养育了我，长大后，我要为你做出贡献，无私的奉献，让小城的人更加幸福，更加快乐，让小城更充满生机。
小城的美，小城的生机，小城的自然景观……我抹不去小城的记忆，因为小城是世上最美的小城。
（罗璐瑶）评：1、善于观察，能抓住景色特征，写得生动，让人如临其境；2、景物在你笔下，既有特写、也有全景，给人很清晰、很美的感觉；3、结尾精炼一些更好。
旭日东升，万里无云，朝霞染红了南沙群岛中的一座小岛——海滨岛。
假期我和奶奶乘船来到了美丽的海滨岛。落地上岸，我被眼前这片景色深深吸引，闭上眼睛用力闻了闻，忍不住嘴里发出一声声赞叹声：“哇！这里的空气真是太好了！”湿润的海边空气十分清新，顿时让我度假的心情变得更好了。眼前的海水那么清澈，靠*岸边的不远处可以看见小鱼在游泳；沙滩那么细软，阳光照耀下会出现金黄色的光泽。蓝蓝的天空在远处和海连成一片，不时有几只叫不出名字的海鸟在空中翱翔，远处的岛屿上隐隐约约有几艘船在海上航行。远处的小岛上有一座瞭望塔，我想那里应该有战士们挺拔屹立在那里，他们拿着军用望远镜瞭望远方，守卫祖国的边防线。巡航归队的战士会熟练地抛出缆绳，放下沉重的铁锚，然后列队驻舰下船。他们穿着洁白的军装，帽子上的飘带随风飞起，干净整洁的军装配合上整齐有力的步伐在我心中军人叔叔就是最帅气的明星。
望着一望无际的大海，我的心胸似乎也变得开阔了。在这种境界里，一切事物都使人神清气爽，心旷神怡。啊，大海，我爱你！我爱你那翻滚着晶莹的浪花，我爱你那涨潮落潮时一声声有节奏的拍打，我爱你孕育出的无穷生命和海底资源......
大海，我爱你，我更爱你那美丽的海滨小岛！
一个傍晚，我坐在田埂上，吹着略带凉意的晚风，静静地，感到自己不断地缩小，仿佛也成了一只草虫。
我突然听到不远处传来一阵“加油，加油……”声，我循声跑去，啊，原来是西瓜虫们在开运动会呢！它们的运动场，是一块小小的圆形空地，几只比普通西瓜虫要略大一些的虫儿，个个活动拳脚，摩拳擦掌，准备在运动场上大显身手。裁判的“哨声”响了，几只西瓜虫用尽全身力气冲了出去。啊！一只落后了！它的亲朋好友们不禁也十分焦急，大“喊”着，仿佛在说：“加油呀！跟上它们，你是有实力夺得冠军的！”那只虫儿便一咬牙，冲了上去。几只蚱蜢来到一只植物旁，比谁能跳到最高的那片树叶。第一只蚱蜢找到一个最佳的位置，猛一用力——哈，不错，跳上了第六片叶子。后面几位选手也是“跳高名将”，个个都不相上下。离开运动场，我又向前走去。
前面是一棵枝繁叶茂的“大树”，几只黑甲虫正在那兴致勃勃地闲聊呢。一天的辛勤劳作，它们也累了吧！在这儿闲聊，它们却毫无疲倦之色，仿佛谈得很投机似的。
太阳落山了，夜幕降临。可草虫们的城市还是灯火通明。咦，远处那亮亮的好似小灯一般的是什么呢？我走进一看，原来是只萤火虫！它那一闪闪的光虽不很亮，但仍为行路匆匆的路人们驱散了黑暗。
月亮已经挂上天空。田野里青蛙合唱团的歌声才我把的心灵唤了回来。这个傍晚，我在虫儿们的小城中还看到了许多许多。如果你很好奇，下次就随我去草虫的小城里游览一番。
家乡珠海，是一座美丽的海滨小城。
清晨，爬上板樟山，山上的空气十分清新，令人心旷神怡。站在山头，珠海的景色大半收在眼底：高楼大厦鳞次栉比，柏油公路四通八达，汽车行人川流不息，整个城市掩映在绿阴之中。瞧，什么柳树、榕树、木棉树、松树、槐树等，各具特色，各显风姿。榕树的叶子密密麻麻，远远望去，就像一顶顶绿色的大伞;木棉树的花开了，小城笼罩在一片片红云中。
海边的景色真美!瞧，那海多蓝，似乎是用蓝颜料涂成的。远远望去，天海相接，云水共舞。波浪涌过来，“哗”的一声扑向沙滩，又慢慢退了回去。啊!好一派“天蓝蓝，水蓝蓝”的景象!
海边是一片大沙滩，踩在沙上，十分舒服，似乎这沙是用海绵铺成的。沙滩上有许多小小的洞，那是螃蟹的家。躺在沙上，似躺在妈妈的怀中，静静地聆听小夜曲;再把脚丫伸入水中，痒痒的，那种美妙感觉实在难以言传啊!
小城公园更美，瞧，山茶花、君子兰、牵牛花、牡丹花、昙花……色彩纷呈，芳香浓郁，漫步其中，仿佛徜徉于香雾之中。
夜幕降临时，男女老少都出来散步，小孩子欢快地在草地上嬉戏，情侣们在草地上谈心。情侣路像一条蜿蜒曲折的火龙围绕着大海一边，海面上渔灯闪闪，互相辉映!
每当华灯初上时，珠海仿佛变成了灯的海洋，令人产生不尽的遐想。
珠海既繁华又浪漫，我爱我的家乡——珠海。
哇，下雪了！这是我有生以来见过最大的雪呀！
城市里到处飘着柳絮般的雪，雪孩子们纷纷扬扬地落下来，轻柔地洒在马路上，洒出白雪皑皑的一座城市来。
雪终于停了。整个城市变了一个样子，已是一个银装素裹的冰雪世界。到处都是白茫茫的一片，像刚盖上一张洁白的雪被子。雪被子的下面呢，花草树木和房子都在做着甜甜的梦。北风也在“呼呼”地吹着，像是在庆祝这场美丽的雪。
有的雪飘到了花朵上，宛如一个个身穿白纱裙的小精灵，婀娜多姿，轻盈起舞；有的落在树上，洁白的冰花点缀着树枝，别有一番风情，让人不禁想起：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”；有的则掉在了草地上，把草坪变成了“棉花糖”的海洋。这一花草树木与雪紧紧相依的“瑞雪美图”，到处都是一股清香，令人心旷神怡。如果不扒开雪，人们还以为是雪散发的清香呢！
来到了学校，这里的景色更为迷人，好一个粉妆玉砌的童话王国！教学楼戴着厚厚的雪帽子，在寒风中也不怕严寒了；那一排排挂满了银条的松树，像一个个身姿挺拔的“冰雪卫士”，守卫着我们的校园；小路被铺上了厚厚的白色地毯，踩上去发出“沙沙”的声音，仿佛是雪精灵在顽皮地跟我们做游戏呢。同学们最快活了，他们打雪仗，滚雪球，堆雪人，到处都是同学们的欢声笑语，就像一首快乐的进行曲，无比动听……
感谢你，雪。你不仅为我们的小城带来了美丽的景色，还为我们带来了无尽的欢乐！
大多数时候想要去一座城市，一个地方，往往都是因为有一瞬间的事物触动到你了，也许是一本书的一句话，电影的一个情节，路人的一个动作或语言，又或者是因为一张照片。让你无可救药地迷恋上某一个地方。
来了姑苏城，不能不去留园，去了留园，又不能不去拙政园。并列为姑苏园林双姝的这两座园林，向来自四面八方的旅人展示了属于她们的独有的魅力。
在姑苏古城阊门外的一条不算宽敞的老街上，有一道门，很小，颇不起眼，那便是留园四大园林之一留园的入口。这小小的门后，蕴含的是“小中见大”的风情，深藏的的是“别有洞天”的景致。抛开所有的一切，印象最深的是园子内的花鸟鱼木。留园虽小，但真的特别精致，一步一景非常秀气。拙政园，我更加喜欢她名字的寓意，拙者之为政也，拙而不拙，大概才是为政的最高境界。
不同于上海的快速，杭州的舒缓，姑苏城更多的给我一种水灵和清秀的感觉。白墙碧水，建筑的色调和图案也已然融为一体，游走其中，感受到更多的是那种自然的质朴。
对于姑苏城来说，我是一个“城外人”，于我而言，姑苏也并不是我的归宿，但是这里的人让我感受到一种浓浓的热情，酒店老板、街边小贩……无一不像我传递着他们的友善。
身处异地他乡，却有一种归属感。
现在的我站在姑苏城外，远远眺望这座充满人间烟火的小城，有的只是内心的喜欢和不舍，
一座姑苏城，半部江南诗。
我的家乡坐落在大凌河畔，四面环山，这里水绕山环、风光秀丽，是一座美丽的小城。*年来，我的家乡发生了翻天覆地的变化。
往日，我的家乡很不起眼，一条条狭窄的街道坑坑洼洼。一排排*房低矮破旧，一堆堆垃圾臭气熏天。我们的生活很差。
如今，小城焕然一新，蒸蒸日上，一片繁荣的景象。
一条条宽阔的柏油马路纵横交叉，看那来来往往的那来来往往的车辆川流不息，真是车水马龙，热闹非凡。路旁的玉兰花灯柱像一个个威武的士兵保护着小城的安全，守望着城市的发展。一棵棵司机常青的树，给小城带来了勃勃的生机。
一座座高楼拔地而起，有住宅新区、商业大厦、教学大楼，还有人民会堂等。站在高处眺望小城，让人目不暇接，最引人注目的就是四座购物城，它们分布在中心。这里的商品琳琅满目，种类齐全，应有尽有，让人眼花缭乱。当我走进玩具城，就像走进了神奇的童话世界。有会跳舞的芭比娃娃，变化多端的变形金刚，还有形状各异的面具。人们络绎不绝纷至沓来，带着自己选购的称心如意的物品，满载而归。
小城中有新建了两个大广场。茶余饭后，人们就汇集到新华广场和天成广场。清晨，来到这里跑步、练剑、打太极拳的老人一拨有一拨；晚上，来到这里扭秧歌、跳舞、划旱冰、赏喷泉的男女老少人山人海。人们尽情地享受着丰富的文化生活。
今后，我一定要把这块生我养我的土地，变得更加富饶。
小城，静静的……
这座城市太*凡，太寂静。清洁工人懒散地清洗着小城，无奈地扫着，仿佛永无止境。
直到国庆的出现，这座小小的城便又活跃起来，城内张灯结彩，红灯笼，“庆祝国庆”随处可见，清洁工人此时卖力地工作着，这巨大的改变只因为伟大祖国的又一个生日来了。
国庆毫不客气地影响着我的生活。课堂上，老师庄严地宣布10月1日的升旗仪式全体穿校服。呵，我的校服身在何处呢？上次穿校服恐怕得追溯到几个月前了吧？国庆，这神圣的日子让我不得不辛苦地拉出压在最底的校服。回家的路上，鲜花出人意料地摆满地，芳香扑鼻而来，盆盆花儿伴随我回家的路，这又是拜谁所赐呢？
生活改变了，城也变了。小城有一个标志，一座石雕老鹰，不知哪一天它的翅膀坠了下来，等呀等，也没人来修理。直到现在，一群工人才迅速地安上久违的翅膀，还鹰以雄姿。其实这工作太容易了，既然一两天就能解决，何必拖到现在呢？为何又是这个时候呢？
人们也趁着国庆之际，到处送礼，“帮帮忙吧！”“小小意思，不成敬意。”因为人们的串门，小城车辆络绎不绝，偷笑声，奉承声，声声入耳。小城便又热闹了。
国庆不会一直继续。
小城的繁华也随之而去。校服甩去，鲜花撤去，灯笼无影。清洁工人扫儿扫儿，尘埃却永远扫之不去。
终于，小城继续宁静。只听，苍鹰悲鸣。
威风吹过他英俊的脸庞。这个年轻人抽出鼻子，闻了一声春天的新闻。年轻人喃喃地说，桃花的芬芳来自春天。
男孩走到街上，看到一排整齐的鹅从蓝天飞到城市的尽头。青春的瞳孔反映了城市的所有春天，仿佛湖面上没有微风。街上的行人已经从厚厚的棉衣中消失了，蓝色的毛衣，如春天的眼睛，悠闲而*静。似乎人们出来享受春天的洗礼。年轻人听着欢快的口哨来到休闲广场。在绿草上，人们似乎对春天的孩子们在充满活力的草地上竖起了一个牌子表示遗憾。草也会受伤。整个身体的绿草引发了充满春天的感觉。他们在大自然的怀抱中享受着母爱的春天。这个年轻人似乎被这种特殊的绿色感染了。他闭上眼睛，站在一个充满舒适的广场上。他张开双臂，仿佛把所有的春天都抱在怀里。那个年轻人的深邃的眼睛突然移动了，显然很高兴看到那个年轻人的眼睛。我不知道是谁的风筝在天空中滑翔，然后沿着薄薄的白线看着它。一对令人羡慕的父子似乎镶嵌在蓝天和广阔的地球上，如此和谐和快乐，青少年斜视着春天带来的美丽。隐约出现的细线是春天的头发吗？那男孩低声问自己。青少年环顾四周，一排座位上装饰着甜蜜的情人和快乐的家人。年轻人情不自禁地叹了口气：春天给我们带来了太多的春天，只是这个小镇的春天让我麻木的心醒了很长一段时间，没有看到这个小镇的春天。
然而，春天仍然有许多美丽。
江南小城——常熟，是一个美丽富饶的好地方。
小城的家家户户都有一个很大的庭院。庭院里种着各种各样的花草树木。有绿色绒球一样的孔雀松，有婀娜多姿的虞美人，有四季常开的月季花，有迎着秋霜开放的菊花……一年四季，庭院里的花总是开得热热闹闹的，把庭院装扮得犹如一个美丽的大花园。
小城的街道非常宽阔，可以并排行使四辆大卡车。即使是节假日，行人走在街上也一点儿不拥挤。街上被环卫工人打扫得干干净净，走在街上，让人感到舒服、自在。街道两旁都是商店，商店里的商品琳琅满目，吸引着许多顾客。特别是外地来这里打工的大哥哥大姐姐，总是提着大包小包，穿梭在人群之中，一看就知道他们的老板又给他们加工资了。本来热闹的街道，由于他们的加入，变得更热闹了。
小城的四周是一望无际的田野。田野里种着各种各样的蔬菜瓜果。春天有草莓、桃子、梨子等，夏天有丝瓜、黄瓜、辣椒等，秋天有菠菜、莴笋、芹菜等，冬天有白菜、青菜、萝卜等。总之，什么蔬菜都有。更值得一提的是常熟葡萄，夏天葡萄架上挂满了一大串一大串的葡萄。现在，常熟葡萄已经远*闻名，吸引了许多果商前来收购。吃葡萄一定挑常熟的吃，您可千万记住喽！
我爱这美丽富饶的江南小城！
——海滨游记作文优选【五】篇
今年暑假，我们一家人来到了秦皇岛黄金海岸。
踏上车的那一刻，脑海中便浮现出种种幻想。蔚蓝、苍茫的大海到底是什么样的呢？这份期待让我忘记了一路的颠簸，满怀憧憬地进入了梦乡。
当我再次醒来时，一阵舒爽的抚摸抢在视觉之前触碰到我，是海风。眼前是浩瀚无边的大海映照在朝阳下，海面上金光一片，如一匹看不到尽头的、蔚蓝与火红交织的绸缎，上面还缀有星星白浪。海风掀动，便迸射出无数晶莹剔透的浪花，肆无忌惮地击打着我，将那清凉的触感浸透我的全身。一抬头，适才火红的海浪似乎褪下了些霞光，变成绯红。随着太阳升起，绯红又变成浅红。最后，当着一切红光都消失时，那突然显得高而远的天空，与海岸线逐渐领地分明。那是天与海的交界，正浮现着点点白帆和巨大的航船。它们就像一串流动的珍珠，随波漂流，远走高飞。
风起了，浪花不再小打小闹，鼓足了勇气冲上沙滩，一次比一次高，一次比一次有力。一时如千军万马，奔腾呼啸，狂潮拍岸，如金钟齐鸣。头顶的海鸥狂笑着，带来激昂的伴奏。此时，乌云蔽日，天地变色。海水被敷上一层阴影，与方才的宁静蔚蓝截然不同。也许这才是大海的本性。它旁若无人地纵情高歌，它的旋律提醒着人类，他有着让万物归顺，令天地臣服的威严。
不知过了多久，海面才重归*静。我们去捡了贝壳，坐了游船，抓了螃蟹。玩得不亦乐乎。但我的内心一直有一种强烈的感觉。
那是一股由衷的赞颂之情。一滴水，一个跳跃的音符；一排浪，一组激昂的旋律；一片海洋，一个欢乐的生命。一时*静不代表一世*静。飞蛾沉默一生，却有与火共舞的勇气，生命的能量本就在于绽放。对我而言，十几年的学*生涯就像那*静的海面，我等着四年后的那一天，那个波澜壮阔的人生的开始！
踏上那盼望已久的列车，期待着那海滨城市的美丽。那一天一夜的颠簸无法抑制住我内心的激动。大海，那蔚蓝、苍茫的大海到底是什么样的呢？时间在逝去着，我终于看见了大海，我满怀着激动。清爽的海风吹拂着我，吹走了我的一切烦恼。浩瀚无边的大海映照在朝阳之下，海面上金光一片，像是一匹看不到尽头的蔚蓝色配金黄色的绸缎。海面上点缀着星星白浪，在海风的掀动下，迸射出无数晶莹洁白的浪花，这些顽皮的浪花肆无忌惮地击打着我，使清凉沁透我的全身。海鸥在海上飞翔着，勇敢地和风浪搏击，它一头扎进水里，那是在品味大自然赠予的美味佳肴；海燕像是黑色的闪电，高傲地飞翔与蓝天大海之间，一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲蓝天。眺望那天和海的交界处，有那点点白帆和宏伟的航船，不知那船上英俊的水手是否在向我们招手呢？登上了银白色的游艇，眺望着远方，有那青树翠蔓的岛屿，有那雪白的了望塔，还有那停泊在海军博物馆中的知名战舰——中山舰。
看着那锈记斑斑的中山舰，我仿佛看见了那战火纷飞，硝烟弥漫的战争年代，看见了大革命失败，中山舰上英勇的战士掩护孙中山先生等人撤退的情景……它见证了太多的历史，有充满辛酸的泪水，也有那无法抑制的喜悦，从辛亥革命到侵华战争，从八年抗战到新中国的成立……怀着崇敬的心，我登上了宏伟的中山舰。触摸着那曾经沾满无数先烈鲜血的重机枪，凝视着那曾经为国家建功立业的大炮……我回过头，再次凝视着那一望无际的大海，不知道它那颗爱遗忘烦恼的心是否还记得这些呢？告别了中山舰，告别了点点白帆和宏伟的航船，告别了海鸥和海燕，告别了浩瀚无边的大海，我再次登上列车，继续探索着前进的道路。
踏上那盼望已久的列车，期待着那海滨城市的美丽。
那一天一夜的颠簸无法抑制住我内心的激动。大海，那蔚蓝、苍茫的大海到底是什么样的呢?
时间在逝去着，我终于看见了大海，我满怀着激动。清爽的海风吹拂着我，吹走了我的一切烦恼。浩瀚无边的大海映照在朝阳之下，海面上金光一片，像是一匹看不到尽头的蔚蓝色配金黄色的绸缎。海面上点缀着星星白浪，在海风的掀动下，迸射出无数晶莹洁白的浪花，这些顽皮的浪花肆无忌惮地击打着我，使清凉沁透我的.全身。
海鸥在海上飞翔着，勇敢地和风浪搏击，它一头扎进水里，那是在品味大自然赠予的美味佳肴；海燕像是黑色的闪电，高傲地飞翔与蓝天大海之间，一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲蓝天。
眺望那天和海的交界处，有那点点白帆和宏伟的航船，不知那船上英俊的水手是否在向我们招手呢?
登上了银白色的游艇，眺望着远方，有那青树翠蔓的岛屿，有那雪白的了望塔，还有那停泊在海军博物馆中的知名战舰——中山舰。
看着那锈记斑斑的中山舰，我仿佛看见了那战火纷飞，硝烟弥漫的战争年代，看见了大革命失败，中山舰上英勇的战士掩护孙中山先生等人撤退的情景……它见证了太多的历史，有充满辛酸的泪水，也有那无法抑制的喜悦，从辛亥革命到侵华战争，从八年抗战到新中国的成立……
怀着崇敬的心，我登上了宏伟的中山舰。触摸着那曾经沾满无数先烈鲜血的重机枪，凝视着那曾经为国家建功立业的大炮……
我回过头，再次凝视着那一望无际的大海，不知道它那颗爱遗忘烦恼的心是否还记得这些呢?
告别了中山舰，告别了点点白帆和宏伟的航船，告别了海鸥和海燕，告别了浩瀚无边的大海，我再次登上列车，继续探索着前进的道路。
暑假里的一天早晨，天气晴朗，风和日丽，我们全家怀着激动的心情，踏上了去连云港大沙湾海滨浴场的旅程。
来到海滨浴场，只见这里的天空是湛蓝湛蓝的，沙滩是金光闪闪的，大海是碧波荡漾的。远远望去，水天一色，无边无垠，真让人心旷神怡啊！我光着脚丫，踩在细腻松软的沙滩上，感觉特别舒服。我兴奋地在海边奔跑着，只见，一波波白色的浪花从远处浩浩荡荡地涌来，一个躲闪不急，海水就冲湿了我的衣服。哈哈，那就干脆脱了衣服，下海游泳喽！
我兴高采烈地冲到海里，刚准备游泳，突然，我踩到了一个软软滑滑的东西，身体往前一倾，差点摔跤。我感觉有个细针般的东西从脚背上划过，接着就是一阵刺痛感。我连忙走回沙滩，把脚抬起来一看，脚背上已经起了一个个肉疙瘩。我疼得直冒冷汗。爸爸看到这一情景，吓坏了，赶紧把我抱到海滩工作人员那儿，一问才知道，我是被水母蜇了。于是，工作人员边让我把脚浸在装有明矾水的桶中，边安慰道：“没事的，浸一会儿就好了，我们生活在海边的人经常被蜇的。”“真的没事？”爸爸将信将疑，赶紧用手机在网上搜索关于水母的资料，一看之下，果真如此。
过了好一会儿，刺痛感渐渐消失了，脚背上的肉疙瘩也消退了，工作人员看了一下，笑眯眯地说：“没事了，小朋友，去玩吧。”这时，大家才松了一口气。爸爸故意逗我说：“还敢不敢下海游泳啊？”我一个劲儿地摇头。“呵呵，那我们去骑海上自行车吧？”“好啊！”我开心地跳了起来。于是，我和爸爸选了一辆黄色的双人自行车，快速地在海上骑着。由于海水的浮力，所以车子骑起来很轻松。骑着骑着，突然，我的一只鞋子不小心掉到海里了，这可怎么办呀？我心里可着急了。爸爸安慰我说：“别着急，鞋子是漂浮在海面上的，只要我们转到鞋子旁边去，就能捞起鞋子。”于是我和爸爸骑着车追着鞋子团团转，好不容易爸爸才捞到了那只鞋子。
这次海滨浴场之旅虽然状况频出，但是有惊无险，我玩得还是挺开心的。
今天，我起得很早。早晨五点半，微带着兴奋，披挂着夜色，我踏上了前往日照的路程。因为我要去那里参加一个“捡贝壳，捉螃蟹”的夏令营活动。
日照，是一个享有 “蓝天碧海金沙滩”美誉的城市。到了日照，这里的景色真是把我惊呆了！这座城市仿佛水晶宫一般：透亮，明净，新鲜。湛蓝湛蓝的天空，湛蓝湛蓝的海水，甚至空气与流风都带着湛蓝而清爽的味道。城市里绿树成荫、鲜花遍地，特别是马路两边，绿树与鲜花象是镶了一条彩带，引着我们来到大海的门户。站在海滨，我们可以看到海天相交，水天一色。站在这里，回望这座临海的城市，它在日光的照耀下，也似湛蓝湛蓝一般。
“灯塔风景区” 因高高耸立的航海灯塔而得名。塔的东面是碧波万顷的黄海，西面是繁华的市场。这里水陆互映，沙滩与绿树相衬，风光十分旖旎。一年四季这里游人很多，是一处观海、听涛、看日出的绝妙佳地。
我们还来到了“日照港”。日照港是名副其实的天然深水良港。所以也就自然成了一个重要的海陆交通的枢纽。在这里，我们看到大船排列，吊车林立，海浪“啪啪”地拍着巨大的船体，十分壮观。据说，这个港口是我国第二大煤炭输出港。日照人一谈起来，脸上总是情不自禁的溢出自豪的荣光。
日照帆船基地是一个不可不去的景点。因为它是亚洲最大的天然泻湖建设的场地。2008年奥运会的帆船比赛还是在这里举行过呢。
但这些景点再美，也没能锁得住我们的心。小伙伴们念念不忘李家台与桃花岛的主题活动。中午，匆匆扒了几口饭后，我们就欢呼着、跳跃着，提着小桶，冲向海滨，赶海来了！
——《海滨小城》教学设计6篇
一、课文特点：这是一篇写景文章，课文描写了一座海滨小城的美丽景色，表达了作者热爱家乡的思想感情。作者按照由远及*的顺序，抓住海滨和小城的特点，描绘了这座海滨小城的景色，是按不同的方面连段成篇的。
二、教学目标：
1、使生从对海滨小城的介绍与描绘中，了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡海滨小城思想感情。
2、学*文按不同方面连段成篇的方法。、
3、学本课生字新词。
4、学*第一段的写法，从不同方面把一个地景色写具体。
5、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。
三、教学重点：
1、抓住不同景物的特点，了解海滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情。
2、学*课文按不同方面连段成篇的方法。
四、教学难占：
仿照一段写法写一段话。
五、教学过程：
（一）谈话引入：
1、我们伟大的祖国幅员辽阔，无论你走到哪里，都能欣赏到美丽的景色，我们刚刚告别美丽神奇的四川藏龙山的五彩池。今天，我们又要到美丽南国来欣赏地处广东海滨的一座小城的迷人景色。（板书课题：17海滨小城）
2、分析审题：海滨指的是哪？课文写的是什么地方？
（二）理清文章思路：
1、自由读课文，标清段的序号，思考：课文哪几个自然是海滨的，哪几自然段是写小城的？
2、讨论分析；（Ａ（1—3）海滨的景色。Ｂ（4—6）小城的景色。）
（三）学*课文第一段：
1、指名读课文，思考：课文写了海滨的哪些景物？用“。”标出来。（板书：大海沙滩）
2、自由读1－2节，用“（）”标出体现大海是美丽的词语，加以理解。
3、学生找句子―――抓词语―――谈体会（板书：蓝棕银白白灰金黄）
小结：这两段主要抓住了颜色的描写，表现了大海是迷人的，景色异常美丽。
4、自由练读―――互读―――指名读（要求读出颜色的美，大海景色的迷人）
5、默读3节，思考：这段主要写了什么景物？（板书：贝壳船队）
6、投影显示，理解带点词的意思，并思考：为什么会这样？
（1）这里的孩子见得我了，都不去理睬，贝壳只好寂寞地躺在那里。
（2）船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
７、二人互读―――指名读―――男女生分读（要读出海滩下的宁静与喧闹）
（四）学*第二段：
1、过渡：刚才学*了1－3节，了解了海滨是美丽的，下面用同样的方法自学4－6节。
2、投影显示思考题：
（1）课文写了小城的哪几个地方？用“。。”标出。它们各有什么特点？用“（）”标出。
（2）抓句子体会：它们美丽在哪里？
3、讨论板书：庭院――树多花园――树茂街道――干净
4、投影显示，理解带点词的意思。
凤凰树开花了，开昨那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
5、指导朗读：
作者把小城写得这么美、整洁，字里行间流露出作者对家乡的热爱、赞美之情，
要你的通过朗读，让别人也体会到这种情感。
6、自由练读―――齐读
７、根据提示练背5节（投影显示）
小城的花园（）。这里栽着（）。一棵棵榕树就像（）
撑开的（），（）的树叶长得（），可以（），（）。树下（），每逢（），（）总是（）。
（五）总结：
1、齐读全文，体会作者的热爱、赞美之情。
2、结合板书，思考：课文是怎样连段成篇的？
六、板书设计：
蓝棕银白
海滨大海白灰金黄
（1－3）沙滩贝壳寂寞
海滨小城船队喧闹赞美
小城庭院树多热爱
（4－6）花园树茂
街道干净
七、课后练*：
1、看拼写词。
Hai bin li cai xuan nao
（）（）（）
shen zhi Long zhao fan mao
（）（）（）
2、组词。
寞（）逢（）甚（）
模（）缝（）基（）
睬（）撑（）
踩（）掌（）
3、写出下例词语的近义词。
喧闹（）每逢（）繁茂（）
4、填空。
（）的大海（）的海滩（）的小城
（）的街道（）的树叶（）的鱼
（）的贝壳
5、按课文内容填空。
小城的花园（）。这里栽着（）。一棵棵（）
就像（），繁茂的树叶长得（），可以（），（）。
教学目标：
1、借助关键语句读懂第4自然段，采取找、圈、划、读的方式，积累语言，感受小城庭院的美，迁移合作学*第5、6自然段。
2、利用思维导图学*作者围绕一个意思写一段话的方法。
教学流程：
一、复*词语，导入新课
1、认读词语
海滨满载安静喧闹整洁
海天交界银光闪闪绿绒大伞
2、自由读词语，选择一个或几个词语说说课文内容。
过渡：上节课，我们欣赏了海上色彩丰富的景象，有时安静有时喧闹的沙滩，庭院，公园，街道又会带给我们什么样的印象呢？
二、品读悟法，体会庭院之美
（一）找关键句，知大意
1、自由朗读第4自然段，思考这段话主要讲了什么？
2、找到相关句子，并用横线划出来。
交流并板贴：树多
小结：有些句子很重要，可以帮助我们理解一段话的意思。这样的句子叫——关键句。
（二）抓关键词，品树多
1、聚焦句子：有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。”
指名读，相机正音：凤凰树、亚热带（图文出示：亚热带树木，拓展认识别的亚热带树木，如：红豆杉、樟树、水松。
指名说这句话是写树的什么多？了解树的种类多。
圈出“有。还有。”“许多”，这些词说明树的种类非常多！让我们感受到庭院的树很多。（板贴：种类多）
齐读句子。
2、聚焦句子：初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
读着读着，你好像闻到了桉树的什么？（香味）
那香味怎么样呢？划出关键词语：满街满院
引导质疑：满街满院跟树多有关系吗？这是从哪方面写出树多？（板贴：香味浓）
3、聚焦句子：凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
联系上下文和生活实际理解“笼罩”。抬头往上看，庭院上空是一片片红云，公园上空是一片片红云，街道上空是一片片红云，整个小城好像笼罩在一片片红云中。
指名读，这一片片红云就是？（凤凰花）作者就是这样抓住凤凰花开得多的样子，来表现庭院树多。（板贴：花很多）
（三）回归段落，悟写法
1、配《小城故事》音乐朗读。老师读第1句，同学们读2—4句，从整体感受小城庭院的郁郁葱葱、迷人风光。
2、整理板贴，梳理思维导图
第4自然段围绕“庭院树多”这一意思主要写了树的种类多、叶香浓、花多这三方面的内容。读懂这段话，我们是借助“小城里每一个庭院都栽了很多树。”这个关键句来理解的。
像这样，当一段话的其他句子都围着一句话展开写，这句关键的句子我们就称它为“中心句”，当它的位置在开头时，我们又称它为“总起句”。
3、拓展阅读：《花钟》第1自然段。再次明确：关键句能帮助我们概括一段话的意思，它可能在一段话中的不同位置。
4、小结学法：读课文——找关键句——圈景物——梳理思维导图——再读课文
三、迁移学法，读懂第5、6自然段
过渡：刚才我们学*了小城庭院的美丽，下面，我们用刚才的学*方法自主学*第5、6自然段。
1、出示学*单
2、交流，相机教学：“绿绒大伞”“密不透风”“每逢。总是。”
引导小结：运用比喻、拟人、夸张等修辞方法更能突出事物的特点。
3、配乐师生合作朗读。
四、拓展运用，围绕关键句表达
过渡：抓关键句的方法不仅可以帮助我们读懂一段话的意思，还可以帮助我们围绕一个意思写一段话。
1、拿出课前准备好的家乡美景图，试着用思维导图的形式围绕一句话从多个方面来表达一个场景。
2、交流反馈学生的思维导图，进一步*得方法。
3、在思维导图的基础上，组织学生对前期观察到的美景进行交流，指导学生运用教材中提供的或自己积累的词语，对景物进行简单描述。
五、板书设计
第一课时。
教学目标：
一，初读课文，学*生字新词。
二，理清脉络，了解课文大意。
教学过程：
一，谈话设疑，激情导趣。
1、谈话导入同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景优美，我们刚刚牛腩了《富饶的西沙群岛》今天老师又要带领大家一起走进具有南国风光的海滨小城。（板书课题：海滨小城，生齐读课题。）
2、鼓励质疑：看了课题，你想知道什么？
3、生自由发言，师板书有价值的问题。
二，初读课文，整体感知。
1、学生用自己喜欢的方式自由读课文，要求：
（1）借助拼音，读准生字的读音。
（2）读通句子，遇到难读的长句子，请运用做停顿标记或想象画面的方法读一读。
（3）一边读一边想：海滨小城给你留下了什么样的印象？课前同学们的质疑能否回答？
2、学*生字新词。
（1）读一读下面的词语，从里面找到本课要求会认读的生字，读给同学们听。
海滨海鸥胳臂理睬满载凤凰亚热带榕树石凳每逢除了
（2）读一读下面的词语，从里面找到本课要求会写的生字，仔细观察这些生字。
海滨灰色渔民遍地躺下靠岸满载待着初夏整洁，亚热带踩上
小游戏根据结构把字宝宝送回家。
独体字呀。
左右结构的字。
上下结构的字。
半包围结构的字。
读准生字的读音是，
你有没有记住这些生字的经典子？
比较再和摘它们有什么区别，怎么记住它们呢？
在写这些字的时候要注意什么？学生交流，教师重点指导在和下。
生练*描红。
3、生交流难读的句子。
4、读了课文，你可以解决课前大家提出的哪那些些问题？生讨论解决自己提出的疑问。
5、这座海滨小城给你留下了什么印象？原来课文就是围绕最后一个自然段来写的。
6、默读课文，思考。课文从哪些方面写出了海滨小城的美丽和整洁呢？
7、有人说在阅读海边小城这边课文时，眼前浮现出六幅美丽的图画，你能找到吗？和你的同桌一起找一找。
[老师有复*上一篇课文的景色特点导入新课，在板书课题之后，鼓励学生质疑并解老师梳理出了有价值的问题。这就为接下来学生的初读课文提供了思考的方向。学生边读边思考，这是一种最好的读书方式。在学生初读课文过后，老师检查初读情况。检查初次读课文，从生字新词开始。生字又是从先找出本课会认读的生字开始，然后找出要求会写的生字。找出过后进行的小游戏，让学生根据结构把字宝宝送回家。送回家，再让学生记一记这些生字的记忆方法，比较一下他们的异同。在学生比较的过程中，教师重点指导下载的载夏天的夏。，老师版画，学生书空过后。学生练*描红。字音字形。字的书写问题解决完过后，老师开始引导学生交流难读的句子由词到句。学生交流难读的句子。句子读通顺了，老师又回当大家刚开始提出的那些问题。一问一答前后呼应。在此基础上，老师才从整体入手，这座海滨小城给你留下了什么印象？全班同学找到中心句，然后齐读。整体感知还可以从课文从哪些方面写出海滨小城的美丽和整洁入手。第三。从学生眼前浮现出的六幅美丽的图画，让学生找几找和同桌找一找，眼前浮现出的六幅图画。进行整体感知课文。]
三，读文绘图，翻转预学
1、课堂小结：今天这节课同学们出土的课文学*了生字，薪资，知道了作者是围绕最后一句话为我们展示了六幅美丽的图画。
2、布置作业。：课后请同学们从六幅图画中找出自己最喜欢的衣服，认真阅读相应的自然段，尝试把脑海中想象的图像画出来，读的越细致画的就会越好。
[整体感知教学细节细扎实。最后环节。老师先总结这堂课学*的内容，然后布置作业。作业是以画的形式。来理解课文内容。学生只有认真阅读了相应的自然段，才能把脑海中想象到的景象画出来。老师最后一句友情提醒，读的越细致化的就会越好。提示了学生怎样画才能画得更美。
第二课时
教学目标：
1、理解课文内容，培养热爱家乡，热爱祖国，热爱生活的高尚情操。
2、品读语言，展开想象，了解按地点安排材料和抓住景点的特点进行描写的方法。
教学过程：
一谈话导入，创设情境。
1、课件出示祖国的版图，引导学生了解海滨小城的地理方位。
（1）通过初读课文，你能在祖国的版图上找到海滨小城的大概位置吗？为什么认为他在这里？对。这个小城位于南部沿海大省广东省，是个毗邻海洋，空气湿润，景色迷人的地方。
（2）你们是一群热爱自然，热爱生活的小画江。每到一处，你们都会用自己的画笔记录下祖国山河的俊美秀丽。今天，就让我们一起走进这个令人向往的海滨小城，去领略和描绘它的旖旎风光吧！
2、回顾课文内容，明确六幅图画。
（1）海滨小城给你留下了什么印象？课文围绕这一点，描绘了哪六幅画？
（2）学生根据自己绘制的图画分成六个组。
二，文图对照，深度品读
1、品读第一自然段。欣赏海天远景图，提出学*方法。
（1）邀请绘制海天远景图的同学展示图画，指名朗读第一自然段，请大家对照图画和文字，看看他们哪里画得好还有没有遗漏的地方。相机指导：
在这幅图画中游哪些景物，景物的什么特点最醒目？
填空朗读。天空是。还也是。海天交界的水*线上有什么机帆船和什么军舰来来往往。天空飞翔的什么什么海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。
为什么不直接说天和海都是蓝色的？
色彩的美语言的美宁呈一幅优美的画。
（2）小画家们为什么读读课文就能画出这幅画？因为作者抓住了景物的特点，运用形象生动的语言进行描写，所以在我们的脑海中形成一幅真实可感的画面。
（3）我们怎样才能画的更好？只有当我们用心品读这些语言文字，找到景物的特点，根据作者的描写，展开丰富的想象，才能把美景再现在画纸上。
（4）小结方法：对比文图——找到景物。——发现特点。——展开想象。——形成画面。
2、小组自选内容欣赏其他五组图画运用学*方法。
（1）请同学们依据学*方法仔细阅读文本，发现景物特点，修改绘画作品，然后在组里说一说自己为什么这么画。
（2）自主研读，小组交流，师巡视指导。
（3）全班汇报师相机点拨。
早晨日出图点拨。
这幅图于海天远景图有什么不一样的地方，增加了渔民和战士颜色都变成了金黄色。
这样的变化让你产生了什么样的感受？把这种感受读出来。
晚归海滩图点拨
这幅图中就另你难忘的是什么？看到贝壳美丽，却被忽视，你会怎么想看到渔船满载而归，你又怎么想？
想象这一前以后的景象，除了色彩以外还有什么特点？
对动静结合这一前以后一静一动，一阳给海滩带来了无限的生机和活力。请把这样的景象读好。
小城庭院图点拨：
这个自然段哪一句话最关键？第一句话是这一段的总起句介绍了小城庭院树多的特点，从哪里可以看出树多种类多香飘满乐红云笼罩，
出示：凤凰树开了，花开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红林中。
理解词语热闹：写出花多花艳，争相开放，含拟人手法。笼罩：覆，花多，几乎满城都是。
这里是把什么比做什么呢？可以看出什么呢？把凤凰花比作了红云，可见花红艳美丽。
比比下面两句话，哪一句好？为什么？
小城好像笼罩在一片红云中。
小陈好像笼罩在一片片红云中。
我们可以用哪些词语来形容这满院的树木？请同学们通过朗读把这样的景象表现出来。
小陈公园土点播。
这里把什么比作了什么？坐在这样的绿绒大伞下，你会有什么样的感受？情有景生，在愉悦放松的心情下，公园变得更加美好，读出这样的心境。
肖城街道图点拨。
走在这样的街道上你最喜欢的是什么？整洁的路面还会唱歌，多有趣，多美妙哇！读书真的趣味。
（4）回顾全文，拼组图画，感情朗读。
从学生作品中抽取六幅不同场景的图画拼组起来，构成一组《海边小城连环画》。
作者漫步于这座海滨小城从不同的视角细致观察，搜集到了各具特色的素材，然后抓住景物特点进行得惟妙惟肖的描写，将零散的片段，简洁整合成了一幅完整的画作。这是多么巧妙的一种写作思路啊！
小画家们，你们真能干，通过品读课文的语言文字，就想象出了画面。史海滨小城跃然纸上，在我们伟大的祖国，像这样的美丽风光数不胜数，你们还能给大家介绍其他美丽的地方吗？学生交流之后，课件展示祖国风景图。看了这些一幅幅美丽的图画，你想说些什么？配乐齐读课文，再次感受小城的美丽与整洁。
教学目标：
1.借助关键语句读懂第4自然段，采取找、圈、划、读的方式，积累语言，感受小城庭院的美，迁移合作学*第5、6自然段。
2.利用思维导图学*作者围绕一个意思写一段话的方法。
教学流程：
一、复*词语，导入新课
1.认读词语
海滨满载安静喧闹整洁
海天交界银光闪闪绿绒大伞
2.自由读词语，选择一个或几个词语说说课文内容。
过渡：上节课，我们欣赏了海上色彩丰富的景象，有时安静有时喧闹的沙滩，庭院，公园，街道又会带给我们什么样的印象呢？
二、品读悟法，体会庭院之美
（一）找关键句，知大意
1.自由朗读第4自然段，思考这段话主要讲了什么？
2.找到相关句子，并用横线划出来。
交流并板贴：树多
小结：有些句子很重要，可以帮助我们理解一段话的意思。这样的句子叫——关键句。
（二）抓关键词，品树多
1.聚焦句子：有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。”
指名读，相机正音：凤凰树、亚热带（图文出示：亚热带树木，拓展认识别的亚热带树木，如：红豆杉、樟树、水松。
指名说这句话是写树的什么多？了解树的种类多。
圈出“有。还有。”“许多”，这些词说明树的种类非常多！让我们感受到庭院的树很多。（板贴：种类多）
齐读句子。
2.聚焦句子：初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
读着读着，你好像闻到了桉树的什么？（香味）
那香味怎么样呢？划出关键词语：满街满院
引导质疑：满街满院跟树多有关系吗？这是从哪方面写出树多？（板贴：香味浓）
3.聚焦句子：凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
联系上下文和生活实际理解“笼罩”。抬头往上看，庭院上空是一片片红云，公园上空是一片片红云，街道上空是一片片红云，整个小城好像笼罩在一片片红云中。
指名读，这一片片红云就是？（凤凰花）作者就是这样抓住凤凰花开得多的样子，来表现庭院树多。（板贴：花很多）
（三）回归段落，悟写法
1.配《小城故事》音乐朗读。老师读第1句，同学们读2-4句，从整体感受小城庭院的郁郁葱葱、迷人风光。
2、整理板贴，梳理思维导图
第4自然段围绕“庭院树多”这一意思主要写了树的种类多、叶香浓、花多这三方面的内容。读懂这段话，我们是借助“小城里每一个庭院都栽了很多树。”这个关键句来理解的。
像这样，当一段话的其他句子都围着一句话展开写，这句关键的句子我们就称它为“中心句”，当它的位置在开头时，我们又称它为“总起句”。
3.拓展阅读：《花钟》第1自然段。再次明确：关键句能帮助我们概括一段话的意思，它可能在一段话中的不同位置。
4.小结学法：读课文--找关键句--圈景物--梳理思维导图--再读课文
三、迁移学法，读懂第5、6自然段
过渡：刚才我们学*了小城庭院的美丽，下面，我们用刚才的学*方法自主学*第5、6自然段。
1.出示学*单
2.交流，相机教学：“绿绒大伞”“密不透风”“每逢。总是。”
引导小结：运用比喻、拟人、夸张等修辞方法更能突出事物的特点。
3.配乐师生合作朗读。
四、拓展运用，围绕关键句表达
过渡：抓关键句的方法不仅可以帮助我们读懂一段话的意思，还可以帮助我们围绕一个意思写一段话。
1.拿出课前准备好的家乡美景图，试着用思维导图的形式围绕一句话从多个方面来表达一个场景。
2.交流反馈学生的思维导图，进一步*得方法。
3.在思维导图的基础上，组织学生对前期观察到的美景进行交流，指导学生运用教材中提供的或自己积累的词语，对景物进行简单描述。
教学要求：
1、了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育。
2、学*作者观察景物的方法，提高观察能力。
3、练*给课文分段，归纳段落大意。
教学重点、难点：
体会海滨小城景色的特点，学*作者抓住事物特点的观察方法。
教学时间：
一课时
教学过程：
——《海滨小城》教案 (菁华5篇)
一．教学目标：
1.借助关键语句读懂描写庭院的段落，迁移合作学*5、6两个自然段，能交流自己认为写的好的句子。
2.初步掌握围绕关键句写一段话的方法。
3.感受作者对家乡的热爱之情。
二．教学重难点
重点：会找关键句，能感受作者对小城的喜爱、对家乡的热爱之情
难点：初步掌握围绕关键句展开写一段话的方法。
三．教学过程：
（一）复*导入：
师：同学们，上节课老师作为导游，带大家来到了一个美丽的地方，那就是海滨小城（板书课题）。我们先去了哪两个地方进行游览？（板书“大海、沙滩”）哪些景物给你留下来深刻的印象？是呀，这些色彩美丽的景物真是令人难忘，那下面这些词语大家还记得吗？（出示生字词，检查掌握情况）。小城里的景色又是怎样的呢？今天，我继续当导游，带着咱们这些小游客一起去领略小城的风采。
（二）体会庭院之美，感悟作者写法
1.出示自学要求：自由朗读4--6自然段，找出作者描写了小城哪三个地方的景色？
2.教师引导，以读促悟，感受庭院之美学生找到了三个地点：庭院、公园、街道。（板书）师：你喜欢那个地方的景色，说说理由。（学生自由畅谈）
师：看来小城里到处都是美景，那我们先到庭院里游览一番。谁来读读第四段？
师：这一段一共有几句话？第一句话告诉我们庭院有什么特点？（交流，感悟树多，板书）都有什么树呢？在第二句话中你从哪些地方能读出树多？（有······还有······许多等等）是呀，南方城市里很多人家庭院里都会载许许多多的树，让我们来认识一下它们（图片展示，补充其他的树）你发现了树的什么多？（种类多）第三句话谁喜欢？来读一读。读着读着，你好像闻到了什么？那香味怎么样呢？满街满院也能说明树怎么样？那我们也可以说这是一座怎样的小城呢？我们闭上眼睛，深呼吸，闻着桉树叶子的.香味再来读这个句子。第四个句子谁喜欢，来读一读。“热闹”说明了什么？“笼罩”又该如何理解？红云指的是什么呢？运用了什么修辞手法？出示视频，感受凤凰花的美。生活在这样的小城里，生活在这样的庭院里，这里的人们会有什么感受？让我们带着这种幸福的感受再来读一读这一段。
3.思考作者是如何来写庭院的特点的，同桌可以交流，完成填空。认识关键句。
（三）迁移学*5、6段
1.接下来就该同学们一展身手了，请你找出5、6段的关键句，画出你喜欢的句子或词语，收说好在哪里。（小组合作、互学）
2.学生交流，教师相机板书。讲解生字“踩”。
（四）感悟情感，课堂小结
师：通过今天的游览，你认为海滨小城是一座怎样的城市？如果让我们用文中的一句话来概括海滨小城的特点，那就是？板书“美丽、整洁”。作者为什么会把海滨小城写的如此美丽呢？（感悟热爱家乡的情感）
（五）巩固练*
师：同学们，其实不只是作者的家乡很美，只要我们拥有一双善于发现的眼睛，我们每个人的家乡都很美，这不，最*咱们家乡曹县的格桑花开了，一起来欣赏吧。出示视频。看完视频，请你用“家乡的格桑花开了，开得那么美丽、那么热闹。”为开头，写一段话。（课堂没有时间的话下节课点评）。
教学要求：
1、掌握本课生字新词。
2、学*第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。
3、学*课文按不同方面连段成篇的方法。
4、了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情。
教学重点：
1、抓住不同景物的特点，了解海滨小城的'美丽景色，体会作者的思想感情。
2、学*课文按不同角度连段成篇的方法。
教学难点：
仿照某一段的写法写一段话。
课前准备：
多媒体课件
教学时间：
1课时
教学过程：
一、谈话引入：
1、我们伟大的祖国幅员辽阔，无论你走到哪里，都能欣赏到美丽的景色，今天，我们又要到美丽南国来欣赏，地处广东海滨的一座小城的迷人景色。（板书课题：20海滨小城）
2、分析审题：海滨指的是哪里？课文写的是什么地方？课文的写作顺序是什么，同学们，思考一下。
二、理清文章思路。
1、自由读课文，标清段的序号，思考：课文哪几个自然段是写海滨的，哪几自然段是写小城的？
2、讨论分析：
第一部分（1—3）海滨的景色。
第二部分（4—6）小城的景色。
三、学*课文第一部分。
1、指名读课文，思考：课文写了海滨的哪些景物？用“横线”标出来。（板书：大海沙滩）
2、自由读1—2节，用“（）”标出体现大海是美丽的词语，加以理解。
3、学生找句子——抓词语——谈体会（板书：蓝棕银白白灰金黄）
小结：这两段主要抓住景物的颜色进行描写，表现了大海是迷人的，景色异常美丽。
4、自由练读——互读——指名读（要求读出颜色的美，大海景色的迷人）
5、默读3节，思考：这段主要写了什么景物？（板书：贝壳船队）
——春日游记作文合集十篇
初阳东升，晨光微熹。清晨伸出双手，迅速拉开了蓝色的天幕。尽管隔着窗，可仍抵制不了这充满光辉与活力的阳光，斜射在我们的手上、书上、桌上，整个世界都沉浸在一片金黄中。在这艳阳天，我们的心也如那白云在阳光下飘荡。
我们背上满满的书包却让人觉得一身轻松，有着用不完的朝气，掩盖不住的喜悦。远处一辆辆公交车在树荫下时隐时现，当一声长鸣传来，我们知道今天的漫长却又短暂的旅途才刚刚开始。
乘上公交车，两边的景物渐渐向后远去，从沉睡中醒来的街道显得恬静而神气。这车，如一匹俊俏的马载着一群孩子在草原上驰骋，连来来往往忙碌的人都笑着回过头来观望。那些矗立的楼房飞一般向后跑去。两边的油菜和墨绿的群山扑面而来，同学都坐立不安，想着便要到了。
果然我们到达了汉旺地震遗址，一座座破烂房屋映入眼帘，那些楼房的屋顶已草木丛生。尽管墙壁使用水泥筑成，却有无数裂缝，坍塌的墙壁连成直角，窗户因腐烂而松脱，似乎风一吹就会脱落。黯黑古老的钟屹立不动，却永远定格在让人惊心动魄的那一刹那，一分一秒依然历历在目。望向这些饱经风霜的令人触目惊心的房屋，我们纷纷谈起昔日的热闹，每个人心中的惋惜油然而生。博物馆内昏黄的灯照下，陈旧的物品使人联想起地震时的种种艰辛的场面。电视屏幕上播放着丧失亲人时人们撕心裂肺的痛哭，不放过一点希望的搜救人员日夜不停地在瓦砾中搜救，医务人员来来往往的身影……我们安静地聆听导游的讲解和那些感人至深的故事，不自觉地敬佩起这些*凡而伟大的人。离开后，我们仍沉浸在那氛围中，像周围蜿蜒的连山不知归路，像河水不知尽头。
春阳不再含羞着，孤独地挂在湛蓝的天空；地上的人影、树影都是浓浓的。野桃花娇气地开，淡淡的粉色在清风中摆动，好像媚弱的村女简单柔美。我们放肆地感受这春天的气息。倏尔，春风拂过夹杂着油菜花的香气使人心不受羁绊随风飘荡。长空中闪烁着万道金霞，给这色彩艳丽，香气扑鼻的田野，挂上一层奇异纱幕。沉醉其中的我们不觉得疲惫，望见需要帮助的同学不假思索地拎起书包向远处跑去，一旁的同学见状都大笑起来，这活力的笑声在广阔的田地，起伏环绕的群山中一路荡漾。
带着满腔热血的我们经过长途行走也疲惫不堪，拖着沉重的脚步，缓慢地走着。终于望见梨园的大门，之前的劳累化作灰烬，同学们全都一个劲向上冲，在梨花树荫下拿出自己精心准备的食物。闻着诱人的香味咬下去的第一口我们都异口同声发自肺腑的'喊道：“啊！真香！”我们像饿狼两眼紧盯着，像逮住了猎物般贪婪享受。
吃饱喝足的我们静静享受这阳光惬意安详，也为即将展开的拔河比赛蓄积力量。赛前老师也凭自己的经验给参赛的同学仔细演示，严肃的脸上显示出坚定的意志。一声令下，双方都毫不示弱，每个人的手死死拉住绳子，曲着身子，脚踏实地，咬紧牙关向后拽。我们尽管不是最棒的，但是同学之间的团结一致，永不放弃全部凝聚在同一条绳子上，它把我们的心连在一起。每个人都为集体尽了全力，不埋怨不抛弃，这不正是胜利的体现吗？
在斜阳的陪伴下我们带着汗水和喜悦回到了学校。就像唐寅所说“雨打梨花深闭门，忘了青春，误了青春。”这次的旅途我们何尝没有敞开我们的大门来迎接这灿烂的艳阳天、短暂激昂的青春呢？夕阳沉入地*线后面，远方似乎还飘荡着那片笑声。
春天，是春暖花开的季节，是鸟语花香的季节。春光正好，正适合打马出游，去深巷里邂逅卖花郎，去拂堤上看看杨柳如何醉春烟。
春日游，我们首先来到了嘉定博物馆。嘉定博物馆的外观像古代祭祀的宗祠，看起来庄严肃穆。步入其中，文物荟萃，古韵古香扑面而来。走进展区，那枚巨大的铜币映入眼帘。铜币金光闪闪，当中雕刻着精美的花纹，旁边写着四个硕大的字——“嘉定通宝”。再往里走，灯光璀璨，洒落在屹立一旁的假树上，显得那样幽静。最令我印象最深刻的，是墙上屏幕中播放的历史故事。只见画面忽快忽慢，里面的人物栩栩如生，我仿佛声临其境，亲身来到了遥远的古代，站在那繁华的街头，感受千百年前的生活。
出了博物馆，走过蜿蜒曲折的小路，绕过老街，我们来到了孔庙。迎门伫立着巨大的棕色柱子，上书“孔庙”二字，字体遒劲，像儒圣思想一般深邃，庄重，令人肃然起敬。怀揣着敬意，继续向里走，就是“状元桥”。桥上铺着灰白的砖块，上面刻着腾云驾雾的金龙。“春风得意马蹄疾，一朝看尽长安花。”走在状元桥上，仿佛看到当日，才子意气风发的模样，叫人也心生豪气。再向里走，便是孔圣座下的七十二贤。每一位都雕刻得那样细腻，神态各异，真是令人赞叹。
春日游，一路放歌回，多么美好愉悦的一天！
不知不觉3月悄悄来临了，它送来了春天的气息，绿绿的草地，怒放的花朵，弯弯的`柳枝，它们都是象征春的到来。
早上7点，我和妈妈来到了长沙著名景点橘子洲。进入景区之后，我们发现里面的空气很清新，草地也是碧绿碧绿的。一朵大红花和喷泉把我们吸引过去了，我立刻跑过去要拍照留影，妈妈拿出相机把我和这里最美的景象记录起来。
我和妈妈继续往前走，走到河边，我看到路旁一排排柳树挺立着，一头绿色的秀发使它们更加美丽，一阵微风吹过，柳枝也跟着轻轻摇摆了起来，像春姑娘的长头发，别有一番美和温暖。
可惜妈妈中午要上班，我们得快一点回家，我还觉得意犹未尽呢。妈妈说下次时间充裕了，还要带我过来欣赏这里美丽的风景，但是今天不虚此行。我真期待下一次的橘子洲之行啊！
“不要，不要，我不要去春游！我要去跳拉丁！”“这怎么可以呢？这是班级里的活动呀！”我和妈妈你一言我一语的.争论着。
“可你总不能逼人家吧！”“不去很不好的！”“嗯……还是让我考虑考虑吧！”我跑到房间里，把门锁上，自己躺在床上反复思考：到底是去春游还是不去呢？
中午，去奶奶家吃饭，遇见了和我一起学拉丁的姐姐。吃完饭，我便悄悄地对她说：“下个星期天，我们班主任带全班同学去春游，刚好跟拉丁课的时间有冲突，你说我该怎么办呀？”“那要看你想干什么了！”婉莹姐姐摊了摊手，表示自己无能为力。
“我也不知道啊！”我无奈地坐在椅子上。过了一会儿，姐姐说：“我还是建议你去跳拉丁，因为旷了一节课，你就会跟不上我们的节奏的！”“那也是！”我点了点头。再说春游要去的地方又是楠溪江，我都去过好多次了。
回到家，我对妈妈说我决定不去春游时，妈妈说让我不要后悔。我回答说这是我的自由。
春天，瓦蓝瓦蓝的天空像一块大大的蓝宝石，晶莹剔透，朵朵白云淘气地玩耍，太阳把阳光送给了大地。小草、小花、小树们健康生长，春天真是一个好季节呀。人们走出了家门，享受着春天的温暖与朝气。这不，我们一家也制定了一个小计划，就是放风筝。
这个周末，我们一家来到了郊外，看着这大好的春色，爸爸妈妈异口同声地说：“终于可以休息了！”是呀，*日辛苦工作的爸爸妈妈终于可以好好放松放松了。
于是我就一个人把风筝放得高高的，那雄伟的风筝在天空中滑翔，真是好看极了！妹妹看见了说：“我也要玩，”我就把风筝传给了妹妹，把快乐也传给了妹妹。妹妹边跑边说：“放风筝真是太好玩了！”看着妹妹无忧无虑的奔跑，爸爸妈妈脸上也洋溢着灿烂的笑容……
不久，我们都玩累了，就坐下来吃东西休息一下。将那四四方方的'野餐布铺在柔软的草地上，接着放上果汁、水果拼盘、便当、小蛋糕……这美味的食物配上那明媚的阳光，树林里清脆的鸟鸣，真是让人食欲大增！
随着时间的流逝，属于我们一家人的春日游记接*了尾声，我们都意犹未尽，希望下一次的郊游快点到来！
阳春天三月的一天，杨万里去新市旅游，眼看天就要晚了，他找到一个徐公店就住了下来。早晨的时候鸟儿在叽叽喳喳的唱歌，小孩儿在嘻嘻哈哈玩乐，把杨万里吵醒了，杨万里连忙起床，推开窗户，他说：“啊！多美的景色呀！”
清新的空气迎面扑来，在金黄色的油菜地里蝴蝶蜜蜂在翩翩起舞，在稀疏的篱笆旁边有一条伸向远方的小路，小路另一边有几棵大树，树上的花已经落了，长出了嫩芽，但是还不够阴凉。
这时，有三个小孩儿从远处路来，其中姨个小孩子说：“快追上那只蝴蝶，我要那只金黄色的。”看着他拼命的追蝴蝶，那只金黄色的蝴蝶灵机一动飞进了油菜地里，他们仔细的找啊找呀，怎么也找不到，有一个小女孩说：“不要灰心，那里不是还有一只吗？”他们立刻打起了精神去追赶别的一只蝴蝶了。
杨万里感叹的说：“好一幅追蝶图啊！”然后，杨万里赶紧回到徐公店，挥毫写下了这首千古流传的佳作《宿新市徐公店》。
篱落疏疏小径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻
春天，是春暖花开的季节，是鸟语花香的季节。春光正好，正适合打马出游，去深巷里邂逅卖花郎，去拂堤上看看杨柳如何醉春烟。
春日游，我们首先来到了嘉定博物馆。嘉定博物馆的外观像古代祭祀的宗祠，看起来庄严肃穆。步入其中，文物荟萃，古韵古香扑面而来。走进展区，那枚巨大的'铜币映入眼帘。铜币金光闪闪，当中雕刻着精美的花纹，旁边写着四个硕大的字——“嘉定通宝”。再往里走，灯光璀璨，洒落在屹立一旁的假树上，显得那样幽静。最令我印象最深刻的，是墙上屏幕中播放的历史故事。只见画面忽快忽慢，里面的人物栩栩如生，我仿佛声临其境，亲身来到了遥远的古代，站在那繁华的街头，感受千百年前的生活。
出了博物馆，走过蜿蜒曲折的小路，绕过老街，我们来到了孔庙。迎门伫立着巨大的棕色柱子，上书“孔庙”二字，字体遒劲，像儒圣思想一般深邃，庄重，令人肃然起敬。怀揣着敬意，继续向里走，就是“状元桥”。桥上铺着灰白的砖块，上面刻着腾云驾雾的金龙。“春风得意马蹄疾，一朝看尽长安花。”走在状元桥上，仿佛看到当日，才子意气风发的模样，叫人也心生豪气。再向里走，便是孔圣座下的七十二贤。每一位都雕刻得那样细腻，神态各异，真是令人赞叹。
春日游，一路放歌回，多么美好愉悦的一天！
春天，是春暖花开的季节，是鸟语花香的季节。春光正好，正适合打马出游，去深巷里邂逅卖花郎，去拂堤上看看杨柳如何醉春烟。
春日游，我们首先来到了嘉定博物馆。嘉定博物馆的外观像古代祭祀的宗祠，看起来庄严肃穆。步入其中，文物荟萃，古韵古香扑面而来。走进展区，那枚巨大的铜币映入眼帘。铜币金光闪闪，当中雕刻着精美的花纹，旁边写着四个硕大的字——“嘉定通宝”。再往里走，灯光璀璨，洒落在屹立一旁的假树上，显得那样幽静。最令我印象最深刻的，是墙上屏幕中播放的历史故事。只见画面忽快忽慢，里面的人物栩栩如生，我仿佛声临其境，亲身来到了遥远的古代，站在那繁华的街头，感受千百年前的生活。
出了博物馆，走过蜿蜒曲折的小路，绕过老街，我们来到了孔庙。迎门伫立着巨大的棕色柱子，上书“孔庙”二字，字体遒劲，像儒圣思想一般深邃，庄重，令人肃然起敬。怀揣着敬意，继续向里走，就是“状元桥”。桥上铺着灰白的砖块，上面刻着腾云驾雾的金龙。“春风得意马蹄疾，一朝看尽长安花。”走在状元桥上，仿佛看到当日，才子意气风发的模样，叫人也心生豪气。再向里走，便是孔圣座下的七十二贤。每一位都雕刻得那样细腻，神态各异，真是令人赞叹。
春日游，一路放歌回，多么美好愉悦的'一天！
“繁枝容易纷纷落，嫩蕊商量细细开。”春天来了，大地回春，万物更新。因为新冠病毒，今年春天万物的味道，我还没来得及体会，好在如今疫情缓解，上周我就抓住了这剩下的小尾巴，好好享受了一回春日胜景。
一走进香蜜公园，花草树木的芳香，鱼虫飞鸟的活跃，一下让我感受到了春天的生机。我拿着妈妈的手机到处拍，想着把这美好的景象留在我心里。那木棉花开的多茂盛啊！它们从枝头纷纷落下，带着花香飘到我们的面前；那鸟儿飞的多欢快呀！它们带着自由和欢乐在空中飞舞；好多蜻蜓立在水上，“小小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”我都一一拍下来，我越拍越入迷，不惜为了一张美景，调整每个角度。鸟儿突然飞走了，我依然耐心等待它的再次到来。拍累了，我坐在小溪边，听着水流在水草上叮叮咚咚流过，像钢琴弹出的音符，在我心潭中荡起涟漪。妈妈看着我四处蹦跶，温暖地笑着。
在回家的路上，妈妈也向我分享她看到的风景，我默默的听着，就像在听一个有意思故事。我编辑着今天拍摄的成果——不需要滤镜就足够美丽的照片，妈妈时不时发出一声声赞叹，我们就这样把春天留下来了。
经历了这次疫情，我体会到了与往年不一样的春天。我格外珍爱这样的春天，我终于明白，只要心怀希望，春天一天会来到。
春天，是春暖花开的季节，是鸟语花香的季节。春光正好，正适合打马出游，去深巷里邂逅卖花郎，去拂堤上看看杨柳如何醉春烟。
春日游，我们首先来到了嘉定博物馆。嘉定博物馆的外观像古代祭祀的宗祠，看起来庄严肃穆。步入其中，文物荟萃，古韵古香扑面而来。走进展区，那枚巨大的铜币映入眼帘。铜币金光闪闪，当中雕刻着精美的花纹，旁边写着四个硕大的字——“嘉定通宝”。再往里走，灯光璀璨，洒落在屹立一旁的假树上，显得那样幽静。最令我印象最深刻的，是墙上屏幕中播放的历史故事。只见画面忽快忽慢，里面的人物栩栩如生，我仿佛声临其境，亲身来到了遥远的古代，站在那繁华的街头，感受千百年前的生活。
出了博物馆，走过蜿蜒曲折的小路，绕过老街，我们来到了孔庙。迎门伫立着巨大的棕色柱子，上书“孔庙”二字，字体遒劲，像儒圣思想一般深邃，庄重，令人肃然起敬。怀揣着敬意，继续向里走，就是“状元桥”。桥上铺着灰白的砖块，上面刻着腾云驾雾的金龙。“春风得意马蹄疾，一朝看尽长安花。”走在状元桥上，仿佛看到当日，才子意气风发的模样，叫人也心生豪气。再向里走，便是孔圣座下的'七十二贤。每一位都雕刻得那样细腻，神态各异，真是令人赞叹。
春日游，一路放歌回，多么美好愉悦的一天！
——草莓游记作文合集十篇
今年的春还不曾来到，窗外的阳光却如此明媚。天气总是这般，是春非春。没了冬日的严寒，有的只是无尽的柔和。看着电脑屏幕上密密麻麻的字，一时出了神，不禁轻轻一笑，想到今儿下午姐姐将带我们几个小孩出去采草莓，不由得心生欢喜。
看着车窗外不断更新的景色，心中满怀期待。轻笑一声，不说话，静静的，一切都如此动人。
不过几分钟，就瞅见一排排白色大帐篷，车子便停下了。姐姐抱着精力旺盛的朗朗（姐姐的儿子）下了车，她笑着说：“这里的草莓好不好呀？”那儿的草莓园主也算得上老实。“不错的！不过，并不大。而且里头有水。”姐姐招呼我们下来，又望了望里头娇嫩的草莓。又摇了摇头，又回到了车上。又瞅见一处，那儿的'园主不让进，说是棚子里热火朝天，不安全。若是出人命了，他们也担待不起。只得悻悻地走了。坐在车上，万般失望，本以为这次游玩定会泡了汤。又一个草莓园，姐姐又去询问主人，主人也表示同意。我们欣奋极了。但主人说小孩不让进。因为上次有几个小孩来摘，弄坏了好多草莓，亏死了。
姐姐再三向主人保证，终于，我们历尽波折进了园子。
对于是新手的我，摘草莓着实是个技术活。姐姐再三叮嘱要看好了再摘。我小心翼翼地蹲下来，生怕伤到这一个个可爱的草莓精灵。这些草莓精灵仿佛在呼唤我“来摘我呀！看我多诱人啊！”冲着一个彤红的草莓仔细观察，正面彤红诱人，反面却不知是何样只得歪过头看看。终于决定，轻捏叶萼，顺势轻轻一拉，一个可爱的草莓便被我采下。园主说不能带藤，不然会伤了草莓的表皮，容易出水。采了许久，头上也渗出细密的汗珠。这篮中的草莓却也不曾满半篮。这时，姐姐已摘满脸一篮。那新鲜可口的草莓好生诱人。在瞅瞅嘟嘟（姐姐的女儿）的草莓，不禁一阵幸灾乐祸。轻笑一声，故作镇定，又开始埋头摘草莓。
后来，姐姐在等不下去，便帮嘟嘟一同采。不一会儿，她们已满一篮。那一个个诱人的草莓，有种一口一个的冲动。
因为我的不足一篮，便于妹妹的凑成一篮。
付过钱，便迫不及待地品尝起来。甜丝丝的却又不过分，好吃！
阳光明媚的一天，我和妈妈兴致勃勃的（地）来到风景怡人（“宜”有合适、相称、适宜的含义，宜人，就是使人觉得称心如意。“怡”指快乐，愉悦。“怡人”就是使人感到愉快。“风景宜人”侧重说风景的美；而“景色怡人”，往往在强调人的感觉。）的草莓园。
草莓园有几个巨大的棚子（塑料大棚），里面种了许多草莓。咋一看去，密密麻麻的草莓，如同一片红色的海洋。（进入草莓园，按捺不住兴奋激动与欣喜，应该让你眼前一亮，心头一震，随之而来的是视、听、嗅等多种感官的刺激。此时，除了看到的，还应该有闻到的草莓的香气与听到的塑料大棚里的特殊声音。）
我和妈妈拿了两个小篮子准备摘草莓，这时候，妈妈问我：“你知道草莓可口好吃，但是你知道草莓的营养价值有那些吗？”听到妈妈说这句话我当场傻眼了，因为我根本不知道。妈妈说：“草莓含有氨基酸、果糖、蔗糖、葡萄糖、柠檬酸、胡萝卜素、维生素Ｂ1、维生素Ｂ2、烟酸及矿物质钙、镁、磷、铁等，这些营养素对生长发育有很好的促进作用。”我暗暗惊叹道：原来草莓有这么多营养啊！
（摘草莓的过程是一个用心精挑细选的过程，即便是经常去摘草莓的孩子，也会被眼前这遍地的草莓醉得眼花缭乱吧！在长长的田埂中走，是不是要小心翼翼，生怕踩坏了娇小可人的小草莓呢？）
在草莓园里，我发现这里的草莓，大多数都是一面红一面青的。我便询问妈妈为什么会这样，妈妈说:所有的植物都需要阳光，草莓也不例外。它一般只能一面照到阳光，所以会出现一面青一面红的`现象。
我在这次草莓园游记中学到了知识，也长了见识。在落日的映照下，我和妈妈满头大汗，拎着摘来的草莓，脸上洋溢着开心的笑容。
聪明姐姐总评：读了小作者的草莓园游记，我们学到了知识，增长了见识，满载而归的兴奋溢于言表。然而，在游记中，更多的还要注意感官描述，如：看到的草莓的样子，可以说像一个个藏在绿叶中的小娃娃，红扑扑的小脸蛋让人看了越发喜爱，真想一口把它吞下去。再如：闻到的草莓的香味，可以写草莓园里散发着淡淡的清香，摘一个闻一闻，那香味可以把你醉倒。草莓园里一般是养着蜜蜂的哦，还有些什么呢？建议小作者再去体验一番，带着聪明姐姐给你的提示，好好观察观察，相信，改出来的作文一定会更棒！
一个阳光明媚的早晨，我和詹佳敏，叶宸瑜还有大人们一起去摘草莓。
我们一走进草莓园，就被眼前的景象惊得目瞪口呆。因为草莓园里的草莓都长得奇形怪状的，大小也各不相同。大的比我的手掌还大，小的比我的小拇指还小呢！
大人们说：“不要摘太大的，也不要摘太小的，奇形怪状的，更是要不得哦。”话音刚落，詹佳敏就说：“我已经摘好了！”我看了一下她的篮子，忍不住对她说：“你又摘大的，又摘小的，甚至还有些没成熟的呢！”
“啊？”詹佳敏说，“哪些是成熟的，哪些是没成熟的？”我耐心地对她解释着：“红色的是成熟的，绿色的是没成熟的。”詹佳敏说：“哦！原来是这样的呀！”
当我们摘满一篮草莓时，老板走了过来对我们说：“你们摘的草莓可以带回家。”我们听了，高兴得一蹦三尺高。老板突然又说：“但是，你们要花钱把草莓买回去。”听了老板说的话，我们的心情一下子从山尖跌到谷底。我把哀求的目光投向了妈妈，妈妈无奈地摇了摇头，只好从口袋里掏出钱来付给老板。
这次草莓园之旅，真让我难以忘怀。
上个星期天，我去了草莓园里摘草莓，冥冥之中，春一直伴随着我，陪着我一起去。
园里，不计其数的小花开满了绿油油的“地毯”，仿佛是春送给我的礼物，密密的树叶中待满了参加歌唱会的小鸟，旁边的河水在和春追逐，碧波荡漾。
走*草莓大棚，一股草莓散发出的清香跑进我的鼻中。一会吹来一阵风，里面的草莓似乎感觉到什么，安安静静的待在里面睡觉。进去就像家一样，十分温暖，似乎冬爷爷留下的最后一点痕迹也没了，里面和外面的温度天壤之别，红红的草莓好像笑脸的孩子，可爱至极。里面还有一个箱子，干什么用的呢？突然，一阵“嗡、嗡”的歌声飞进了我的耳朵，一只蜜蜂在箱子旁飞，我脑中浮现出一个答案--------蜂箱，听种植的爷爷说，蜜蜂可是草莓最好的 ，巴不得让它趴在草莓身上，因为蜜蜂身上有花粉，花粉可以帮草莓长的又大又美，可是草莓最好的美容药哦！摘草莓是我的目的，只要从草莓的帽子上一扣，草莓就下来了，记住要离草莓最*的地方扣，吃水不忘挖井人，草莓可就是从那里生长出来的。
春就在草莓园。
我推荐大家春游去草莓园，因为：去草莓园不仅可以了解到草莓的知识，还可以自己亲手摘草莓。
草莓园位于湖塘乡村田园大篷。一眼望去，全是绿油油的，绿色的叶子还镶嵌了一颗颗红宝石。后这时是草莓最佳的生长时期，每一颗草莓都是又肥美又鲜艳，而且个头也很大。如果不洗草莓就吃，味道会很好，洗干净后再吃草莓，虽然干净了，但味道没有不洗之前的草莓的味道好。下过雨后再去摘草莓，草莓也很好吃。大家可能不知道要摘怎么样的草莓，不知道怎么样的草莓是成熟的吧！没有关系，草莓园的园主会告诉你，帮你解决疑惑。草莓园的草坪很绿，脚踩上去会感觉非常柔软，也很舒服。草莓园里到处都是小蜜蜂和美丽的蝴蝶在采蜜和传播花粉。如果，你穿的衣服颜色很鲜艳，一些蝴蝶会以为你是花，然后，停在你的衣服上。
我就不再说下去了，希望大家能够采纳我的建议，去草莓园看一看玩一玩。
阳光明媚的一天，我和妈妈兴致勃勃的（地）来到风景怡人（“宜”有合适、相称、适宜的含义，宜人，就是使人觉得称心如意。“怡”指快乐，愉悦。“怡人”就是使人感到愉快。“风景宜人”侧重说风景的美；而“景色怡人”，往往在强调人的感觉。）的草莓园。
草莓园有几个巨大的棚子（塑料大棚），里面种了许多草莓。咋一看去，密密麻麻的草莓，如同一片红色的海洋。（进入草莓园，按捺不住兴奋激动与欣喜，应该让你眼前一亮，心头一震，随之而来的是视、听、嗅等多种感官的刺激。此时，除了看到的，还应该有闻到的草莓的香气与听到的塑料大棚里的特殊声音。）
我和妈妈拿了两个小篮子准备摘草莓，这时候，妈妈问我：“你知道草莓可口好吃，但是你知道草莓的营养价值有那些吗？”听到妈妈说这句话我当场傻眼了，因为我根本不知道。妈妈说：“草莓含有氨基酸、果糖、蔗糖、葡萄糖、柠檬酸、胡萝卜素、维生素Ｂ1、维生素Ｂ2、烟酸及矿物质钙、镁、磷、铁等，这些营养素对生长发育有很好的促进作用。”我暗暗惊叹道：原来草莓有这么多营养啊！
（摘草莓的过程是一个用心精挑细选的过程，即便是经常去摘草莓的孩子，也会被眼前这遍地的草莓醉得眼花缭乱吧！在长长的.田埂中走，是不是要小心翼翼，生怕踩坏了娇小可人的小草莓呢？）
在草莓园里，我发现这里的草莓，大多数都是一面红一面青的。我便询问妈妈为什么会这样，妈妈说:所有的植物都需要阳光，草莓也不例外。它一般只能一面照到阳光，所以会出现一面青一面红的现象。
我在这次草莓园游记中学到了知识，也长了见识。在落日的映照下，我和妈妈满头大汗，拎着摘来的草莓，脸上洋溢着开心的笑容。
聪明姐姐总评：读了小作者的草莓园游记，我们学到了知识，增长了见识，满载而归的兴奋溢于言表。然而，在游记中，更多的还要注意感官描述，如：看到的草莓的样子，可以说像一个个藏在绿叶中的小娃娃，红扑扑的小脸蛋让人看了越发喜爱，真想一口把它吞下去。再如：闻到的草莓的香味，可以写草莓园里散发着淡淡的清香，摘一个闻一闻，那香味可以把你醉倒。草莓园里一般是养着蜜蜂的哦，还有些什么呢？建议小作者再去体验一番，带着聪明姐姐给你的提示，好好观察观察，相信，改出来的作文一定会更棒！
星期天下午，阳光明媚，万里无云，我的心情是多么的愉悦欢快——因为我们要去九真生态草莓园去采摘草莓。
老师带领我们来到了前往九真的车站里。一路上，我东张西望，心里万分激动，不一会，我们就来到了生态草莓园。远远望去，一个个纯白色的大棚坐落在田地里，一眼望不到边。我们赶紧从车上下来，一出车站，顿时，一股混合着泥土芬芳和草莓味儿的风迎面扑来。大家争先恐后的跑向生态草莓园，而草莓园的园主早在这儿等候。
草莓园园主向我们讲述，这里有10排大棚，每排有20个，是一个规模很大的草莓园，这里生产着一种名叫“红颜”的草莓，这是一种香甜可口的牛奶草莓。听着草莓园主的讲述，大家的口水都要流出来了。
这时，老师一声令下，同学们立即提上篮子，飞也似的跑向大棚。一进大棚，一股温暖的气息迎面扑来，眼前出现了一片翠绿的草莓。
这些草莓的茎十分细，呈翠绿色，叶子呈墨绿色，上面带着许多细小的齿轮，果实红里透白，晶亮亮的，有着光泽，呈心形，看得我垂涎欲滴。草莓的花瓣为乳白色，中间为黄色，分外美丽。
看着这一个个又大又红的草莓，我怎么会不采摘呢？我轻轻的扒开草莓的叶子，草莓们似乎急切地渴望我快点把它们采摘。我捏住草莓的茎，握住草莓的根，用力一扯，草莓立刻就握在我的手中，我捏住草莓的头，用力一咬，啊！一股酸酸甜甜的味道踩着我的舌尖跳起了舞，一种不可抗拒的味道在口中炸开，让我难以忘怀。大家边吃边笑，快乐围绕在我们心头。
这次摘草莓，我既得到了快乐，又懂得了种草莓人的辛苦，这也是在超市里买草莓所得不到的啊！如果再让我重新选择一次摘草莓的方法，我仍会选择这种方法，因为无论超市里的'草莓多么便宜，但永远也不会买到这种快乐。我盼望下一次再来摘草莓。
“嘀嘀”伴着大巴车的一个急转弯，金笔学员们来到了董家草莓园，嘻嘻，我也在其中。
我们像一群活泼的鸟儿冲出了车，回到了温暖的大地般。看到迎面走来一位叔叔，听老师讲，他就是草莓园的主人——董叔叔。董叔叔见到我们，抿嘴一笑，客气地对我们说：“孩子们，我正在做草莓酱呢，要不要尝尝？”嘿嘿，身为小馋猫的我们怎会放过这么难得的机会呢？赶紧随着董叔叔来到了一个房屋前。一口巨大的铁锅格外显眼，醉人的芳香让我们每个人都深深吸了一口气，而锅里在暗红的酱汁上正漂着些许白色的泡沫。
董叔叔边为我们介绍如何做草莓酱，边拿着一个大勺子装了几瓶草莓酱供我们品尝。我急忙拿了一又筷子，从瓶内夹了一点放入口中，“真是美味，比超市里的好吃多了！”我不由得发出感叹。看同学们都抢着吃着，我又偷偷夹了一筷子，听说这一瓶才卖20元，真是又好吃又实惠。
大家品尝完草莓酱后，我们就向草莓园出发了。董叔叔先每人发给我们一个筐子，然后带我们来到一株草莓苗前，让我们仔细地观察过后，告诉了我们一个小知识：草莓在食用前要用盐水泡一下才可以吃。本想进草莓园就大吃特吃的我只好吞了吞口水。
我飞一般冲进了草莓园，我回头一看，同学们也不甘示弱，一个个都失去了淑女、绅士的形象。只见他们猫着腰，低着头，时不时的还有人大声喊：“这有。”“这还有。”而我呢，也是他们众人中的一个。嘘，告诉你哦，靠边长的草莓最好：叶子又大又阔，结的草莓也个个饱满，泛着鲜红色的光芒。我沿着边，小心地扒开叶子，一颗颗鲜懒的草莓小妹就藏在这里。我用两个手指夹着草莓秧，轻轻一拔，还不能太用力，不然草莓会因过度用力而坏掉。一小会儿，我就摘了一筐子草莓，眼看就要溢出来了，我的幸福值也满满的，感觉也像草莓一样溢出来了。伴着时间的流逝，我们该回家了。
好客的董叔叔每人给我们发了一盆草莓苗，直到现在，这株草莓苗已经结了好几颗小草莓了呢。
这次的活动意义深刻，这次的儿童节我吃到了自己种的草莓，真开心！可爱的小草莓园，下次见！
位于綦江永城，有一个农博园。现在这个季节，正是草莓成熟的时候。姐姐和她的几个同学约好要去摘草莓，于是我也跟着去了。迎着和煦的春风，伴着小鸟的歌唱，不一会儿，我和姐姐就到了永新农博，也与她的同学会合了。她的同学们一个个长得貌美如花，也十分阳光，正诠释了青春的活力。一见面，她们几个就拥抱了起来，各自也在诉说着如今工作方面的事儿。一个个的笑容就如阳光下盛开的向日葵，是那么美丽、那么灿烂。几分激动、高兴后，我们走进了农博园、映入眼帘的是一条瓜果长廊。
现在这个季节，并不是这条瓜果长廊展示她美的时候。听她们说，夏天的时候，这条长廊上攀附着许多葫芦藤，也挂着一个个翠绿的葫芦，形成了一道自然优美的绿色风景线。而现在，葫芦藤正在美梦当中，还未苏醒过来。所以现在的这条瓜果长廊上只剩下一些瓜果枯藤缠络着，不过没关系，这次我们不是来看瓜果长廊的美貌，而是来摘美味可口的草莓的。一路说说笑笑，不一会儿就走出了这条瓜果长廊。我看到了许多个温棚，它们裹着银白色的外套，在阳光下，闪着独特的光芒、直耀人心。
伴随着不知道是什么名字的花香，跟着指示牌的引路，我们来到了草莓温棚。一进草莓温棚，所有的.人都很激动。我也是哇喔了一声，因为我从来没有见过这么多的草莓。尽管温棚里的温度有些高，但这也不能阻挡我摘草莓的热情。工作人员给了我一个红色的小篮子，我非常喜欢，也真如我现在红色的热情。拿到篮子，我提着就开跑，实在是太兴奋了。这些草莓草莓穿着红色的连衣裙，上面还有一些如繁星的芝麻点做点缀，戴着一顶系有蝴蝶结的翠绿色的帽子，如一位害羞的女子。那样子让人有些舍不得吃掉它，但又十分想尝它的味道。几经犹豫，还是经不过它的诱惑。我连忙摘颗放进嘴里。“哇!”我不禁赞叹道。滑滑的、润润的、香香的、甜甜的……真的是人间极品。什么山珍、什么海味。都不及此刻草莓的美味。味道真是令我回味无穷。趁工作人员没盯上我，我连忙摘一个、吃一个、摘一个、吃一个……结果篮子里一个都不个。等我吃舒服了，才慢慢在来放进篮子里。我在这边吃得欢，姐姐和她的同学们在那边照的欢。
“看这边!看这边!好嘞!”同学甲兴奋的说，”镜头到这边!”同学乙说道。”来来来，321，茄子!"同学乙更是高兴的咧开了嘴，只听见一会儿这边‘咔嚓’一声，一会儿那边‘咔嚓’一声。她们照得挺兴奋，而我也是吃得不亦乐乎!照相的人照厌了，而我也是吃饱了。最后把摘得草莓聚在一起，刚好有一小篮，购下这小篮，我们提着边吃边继续观赏农博园。
来到了游览区，我们看到了十二生肖各自的雕塑。然后又是拍照，她们一路走走笑笑，拍拍聊聊，而我也是蹦蹦跳跳。走着走着，我看到了两个大水车，但似乎它们生病了，因为它们没有转了。不过没事儿，能见到就很高兴了!起风了，我看到了一些花瓣，转过头去，正是樱花瓣在随着风儿跳舞，一旁的柳树也按捺不住了，枝条舞动了起来，像一位风姿绰约的柔情女子，天上的云也排排坐观赏着......后来我看到了一道更美的风景……
姐姐和她的同学们在那里拍照，有的坐在草坪上，有的人再现“江湖剪刀手”，有的人拿着樱花……她们很高兴，灿烂的笑着，这笑胜似樱花，胜似阳光，胜似柳絮!我也笑了，友情，难道不是天底下最美的一道风景吗?即使他们毕业了，各自在各自的岗位上，但见一面，还是当年的那份童真，这就是友情的伟大!三年后，初中毕业;六年后，高中毕业;甚至九年后大学毕业。我和我的朋友们，同学们。一见面会有当初的那份感觉吗?兴许是有的，兴许是没有的，谁也说不定。所以趁现在，我还知道他是我的同学、朋友，就好好珍惜这份友情吧!伴随着樱花的清香，跟随者风儿的脚步，我们结束了一游。但有的事，并没有结束!
又一阵盛春的风拂面而过，在那儿，草莓花应该绽放出洁白的笑容了吧？想象着那一丛丛、一簇簇、雪白的、圣洁的小花儿开遍了那片田野的情景，一丝淡淡的愁不禁涌上心头。
取下柜中那只高挂的小篮，那只淡蓝色的，破了一个小小窟窿的小篮，轻轻拭去那层灰，它里面至今残留的那一丝微弱草莓的气息，不由得勾起了我那段美好的瑰红色的回忆——
那一片片火红的叶子随瑟瑟秋风飘落了，给草莓园披上了一件厚厚的红袄，我持着那把姑妈用竹叶编的扫帚，在枯叶堆中“群魔乱舞”，“唰”地掀起一阵灰尘，将那些散落的叶子逐渐堆成了一座小山，姑妈提着那淡蓝色的竹篮在我扫干净的地方播草莓种子。
过了好一阵子好不容易“扫”完了叶子，汗流浃背的我窜上了叶堆，坐在这“小山”上看姑妈撒种子。秋风吹过，轻轻催促着种子快快发芽。
盛春时节，园子里星星点点地拥满了一簇簇银铃般的草莓花。姑妈用她那纤细的手将一串串铃儿采入那淡蓝色的小竹篮中，随后走进了小屋，还不忘对门口的我回眸一笑。好奇心促使我透过门缝朝里头瞧。只见姑妈手中拿着几朵小白花，细细捣鼓着什么，只可惜门缝太窄，看不清楚。没看清楚的我嘟囔着小嘴，一骨碌爬上了吊床，看起了小人书。随即，一个白色的东西套在了我的头上，清香扑鼻，原来是草莓花环，此时的我是多么惊喜呵！春风吹过，吹得心里暖洋洋的。
初夏，我穿着白裙子，提着那淡蓝的竹篮，与姑妈一同采草莓。每当看见那红红的草莓，我总是抑制不住地偷偷取几个吃，因此一个上午，我的蓝中仍然是空空如也！姑妈笑着抚摸着我的头：“你中午若能采满一筐，我就烤草莓蛋糕给你喔！”我连忙头也不回地采起了草莓，不再偷吃了……
忽然一只小猫从我面前悠然走过，懒洋洋地“喵”了一声，令我甜蜜的回忆嘎然而止，随即一丝淡淡的愁绪涌上心头。从上学起的几年中，我再也没时间回到那片草莓园，再也不知远方的姑妈是否还像以前那样快乐呢？……也许童年时的那份天真快乐，过去了就再也回不来了吧？
