冬大伯悄悄地走了，春姑娘迈着轻盈的步伐来了。你知道春姑娘到底在哪里吗？
找呀，找呀，找到了。春姑娘在柳树旁。瞧！她正给柳树换上绿色的新衣呢！柳树摇了摇身子，像是在说：谢谢你，春姑娘。找呀，找呀，找到了。春姑娘在小树苗旁，小树苗还在沉睡着，春姑娘拿起一片羽毛挠了挠小树苗的脚底板，小树苗咯咯的笑着。原来，他早就醒了，只不过他装睡装得很像罢了。找呀，找呀，找到了。春姑娘在小花旁，她正在给小花喂水呢！喝完水，小花挺直了身子，绽放出灿烂的笑容，像是在给春姑娘表演魔术呢！
啊！有了春姑娘，春天更美了。让我们一起慢慢感受春天的美景吧！
春天来啦，万物复苏。春风一吹，小溪都解冻了，一朵朵的野花都开了。啊！春天像有魔法一样，把一切都变美了。
春天来啦，我和弟弟妹妹来到公园的草地上，小草都绿了，小花们都悄悄地伸出头来，它们有的黄，有的白，有的红，还有的紫色，五颜六色的在草地上开放着。啊，春天好美呀！
我们深深的呼吸着春天的空气，空气可真新鲜啊！我们在草地上奔跑着放风筝，风筝越飞越高，蓝蓝的天空中，有白白的云朵，还有我们的风筝，好像一幅画，美极啦！
春天真是一个美好、欢乐的季节，春天是一个神奇、有趣的季节，春天还是一个温暖的季节。我喜欢这美丽的春天！
春天来了！春天来了！有几个孩子穿上鞋子，跑向公园，去寻找春姑娘。
春姑娘是个美丽的姑娘，五彩缤纷，花朵簇簇。我们开心地找哇，找哇。
冬眠的动物苏醒了，那是春天的朋友吧？
柳树长出了长长的柳枝，那是春天的头发吧？
流动的小溪哗啦哗啦，那是春天的歌声吧？
各种各样的昆虫停在叶子上，那是春天的发卡吧？
春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在高山田野上奔跑，在春风中飞舞；她在鸟儿的翅膀边滑过，在树枝上跳舞……
春天来了！我们一起去寻找春天。我来到广场上，这里可真美啊！一只金色的大熊矗立在广场中央，它眯着笑脸，非常耀眼！
在广场的四周，我看到了茁壮成长的小花和小草，小花的颜色非常多：有红的、黄的、蓝的、紫的、粉的，五颜六色，漂亮极了。浅绿色的小草刚在地下冒出头来，左看看，右看看，怎么也看不够，它心里一定在想：世界好大呀！
整个广场上灯光、花朵、绿叶的颜色交融在一起，真可谓是五光十色。微风时不时地把新鲜泥土的清香送入我们的鼻子，春天的气息又香又甜。
董爷爷走了，春小姐悄悄来找我们。我脱下厚厚的棉袄，感觉轻松了许多。温暖的春风吹在我的脸上，不再像冬天的寒风那样刺骨。
公园里，光秃秃的树枝上长出了小叶子，草地从地上露出来。各种颜色的花竞相开放。桃花就像害羞的小女孩，一朵挨着一朵。他们很漂亮！金色的油菜花在山上盛开。远远望去，仿佛在大地上铺了一张金色的地毯。快看！远处的河水解冻了，河水清澈透明，小鱼小虾在水中快乐地游动。
多美的春天啊！让我们寻找春天，拥抱春天！
“春天在哪里，春天在哪里，春天在那青翠的山林里……”放学回来的路上，听到几个小朋友在开心地唱歌。是呀，春天来了，春天在哪里呢？我们一起去找寻吧！
春天在哪里呢？你看，街道两旁的柳树抽出了嫩绿的枝芽，随风摇摆着；迎春花开出一朵朵嫩黄色的小花，像一个个金色的小喇叭，美丽极了！
春天在哪里呢？你闻，春雨过后，空气里充满了泥土湿润的清新气息；迎春花开了，一股淡淡的香甜味道扑面而来，好闻极了！
春天在哪里呢？你听，“叽叽叽”几只可爱的小鸟在枝头歌唱；“嗡嗡嗡”一群勤劳的小蜜蜂在花间奏乐，好听极了！
哦，我找到春天了，春天是花红柳绿，春天是鸟语花香，春天在我们每个人的快乐的心里！
轰隆隆……轰隆隆，惊蛰到了，春雷响了，万物复苏，冬眠的动物们纷纷的窝里钻了出来了，整个世界一派生机勃勃。大家都在问：“春天真的来了吗？我们去找春天吧！”
蝴蝶说：“春天在树梢上。”你看，早开的野花好像好奇的小眼睛，看着美丽的世界。
青蛙说：“春天在小溪里。”你看，小溪解冻了，那叮叮咚咚的声音像在演奏交响曲。
蚯蚓说：“春天在地里。”你看，小草变绿了，一大片草地，好像一块大大的绿地毯。
蚯蚓说：“春天在地里。”你看，小草变绿了，一大片草地，好像一块大大的绿地毯。
就在大家争论不休的时候，淅沥沥淅沥沥下起了小雨，好像春姑娘纺出的丝线，仿佛她在说：“你们说的都对，春天真的来了！”
春天来了，我和小伙伴们一起去野外寻找春天。
我们来到了田野里，看见了绿油油的小草，看见了早开的小野花，更少不了粉红的桃花和洁白的杏花。
我们来到了小河边，看见了一棵棵柳树。小伙伴说：“你看，那一根根垂下的柳条，像不像你妈妈的长头发？”我说：“特别像。”河里还有许多小鱼儿在水里嬉戏打闹。
我们又来到山林间。山林里就更美了，有许多小树，还有五颜六色的小花，小燕子和小杜鹃都飞到山林里来玩耍了。我想它们应该也是来欣赏这美景的吧！小伙伴说：“我们来休息一下吧，放放风筝，唱唱歌。”我们就在大树底下坐着，不远处还有春笋呢！我们放着风筝，唱着歌，一天开开心心地过完了！
今天真是快乐的一天！
寒冷的冬天过去了，温暖的春天不知不觉向我们走来。
蓝天无边，几朵白云有时像汽车，有时像房子。燕子从遥远的南方飞回来，它们好像边飞边说；春天来了，春天来了！河里的冰融化了，河水慢慢地流着。成群的鱼在玩捉迷藏。清澈的河水映出绿树和青山。河岸上有许多桃树，树上开满了桃花，远远望去，像一轮灿烂的日出。柳树发芽了，细长的树枝在风中飘动。农田里，金色的油菜花盛开，地面像一张金色的地毯。勤劳的蜜蜂忍不住采蜜，美丽的蝴蝶围着油菜花翩翩起舞。
春天真是一个美丽的季节！
春天来了！春天来了！
春天在哪里呢？
早上，我和爸爸、妈妈去田野里找，田地里禾苗青青，蒜苗茁壮，农民伯伯正在田地里锄草、施肥。到处是一派人勤春早的景象。
中午，我们到小河边去找，河水清清的，微波荡漾；河边柳芽初上，黄澄澄的，微风吹来，像少女的长发，到处是春意盎然。
下午，我来到广场上，天空中飘着各种各样的风筝，五颜六色，形态各异，美丽极了；
春天在哪里？
哦，春天在田野里，在小河边，在孩子的笑脸里！
——找春天二年级作文10篇
我惊喜地发现，篁岭的油菜花梯田里才种下的油菜，有的只长出了嫩绿嫩绿的叶子；有的还举着星星点点的小花苞；还有的急急忙忙地举起一小朵一小朵的小花。我们在篁岭找到了春天的足迹！
在鼓岭，我惊讶地发现，桃树上的花都开了！所有桃花连成一片，就像一片美丽的红霞。咦，这里怎么还有一棵开着洁白的花的梨树？真是一枝独秀啊！在鼓岭，我们又找到了春天的足迹！
我惊奇地发现，我刚刚撒下的小格桑花种子发芽了！它们有的刚钻出泥土；有的呢，已经舒展开碧绿的叶子；还有的呢，则顶着种子的外壳，就像一个个戴着帽子的小小人儿。在我家的花盆里，我找到了春天。
从篁岭到我家的花盆，我终于找到了春天深深的印迹！
春天来啦！春天来啦！
我们这家人，脱掉冬装，打开窗户，冲向大地，去迎接春天。
春天是个爱捉迷藏的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
我们细心的找啊，找啊。
叶子从树枝里探出头来，那是春天的眉毛吧！
小花从嫩绿的枝叶中笑着点头，这是春天的眼睛吗？
柳树吐出点点嫩芽，那是春天的音符哈！
融化的溪水叮叮咚咚，这是春天的乐曲呀！
春天到啦，我们看到了它，我们摸到了它，
我们听到了它，我们飞向了它。
它在白云上看风景，在秋千上荡啊荡!
它在鸟儿兔子嘴里叫，在花儿草儿嘴里笑！
春天来了，春天来了！我兴致勃勃地跑到阳台上，来寻找春天。
冬天的小芦荟只有我的手指那么大，现在的它已经像战士一样笔直站在那里，对着我笑。哦，对了！还有我的小薄荷，现在她长得嫩绿嫩绿的'，还发出淡淡的清香，小蜜蜂在那里唱歌，连小蝴蝶也过来练舞了呢！
我看到了春天，她就在芦荟丛中散步，在薄荷上睡觉……我终于找到春天啦！
春天来了，花儿都露出了笑脸，桃花红艳艳的、杏花雪白白的……
春天，田野里开满了金黄的油菜花，像铺了一地的金子，花香吸引了许多小蜜蜂，他们好像在说：“好香呀。”
春天，柳树都发芽了，长长的辫子随风舞动，像是一位少女在梳理着辫子。
春天，公园里有许多小朋友在放风筝，他们你追我赶。看，风筝风得好高呀，一位小朋友说：“我的风筝飞得比飞机还要快。”
春天，解冻的小溪丁丁冬冬，像是春姑娘在弹琴、歌唱。
春天，雨后的竹笋窜着个儿的往上长，像是一个个健壮的孩子。
我爱春天，我喜欢春天。
小红弯下腰看小草时无意地看见了有五片花瓣、黄花蕊、长叶子的野花。在小红看得目不转睛的时候，小冰也看见了，并且激动地大叫：“春天，春天，我们找到春天了……”
明明对伙伴们说：“你们看那儿，有燕子。”大家捧腹大笑，不约而同地说：“那可不是燕子，那是风筝！”明明仔细一看：“呀！真是风筝！我也找到春天！”
花花和蓝蓝一个像在拥抱草地，一个像在拥抱春风，她俩开心极了。
一旁的小柳树飘来飘去好像在委屈地说了：“还有我呢！我也是春天的象征。”
最后，花花找到了半空中的黄鹂、杜鹃，它们叽叽喳喳地说：“春天来了，春天来啦！”小伙伴们带着暖暖的春意回到了家。
春天像个顽皮的小姑娘，东躲*。我们仔细地找哇找哇！春天究竟藏在哪里？哦，找到了，春天就藏在田野里、公园里、小区里……
田野里，金灿灿的油菜花开了，就像一个个小铃铛在风中摇摆。小草从地下探出头来，远远望去就像一片绿色的海洋。
公园里，火红火红的木棉花开了，远远望去像一个个红灯笼挂在树上，也像一个个红色的羽毛球。
各种不同颜色的花儿竞相开放，有红的、粉的、白的……红的像火，粉的像霞，白的像雪。
春天像一幅画，把我们眼前的世界染成了五颜六色。春天真是一片生机勃勃的景象。
春天来了，迈着轻盈的脚步，带着热闹，万紫千红高高兴兴地来了。
春姑娘来了，她让那结冰的溪流又唱起欢快的歌曲；她让那快要枯死的柳树又重新扬起她那柔软的长发；她让那花朵们更加争奇斗艳；她让那活泼可爱的小燕子又从南方飞回来了，站在屋脊上欢快地叫着，好像在告诉人们：“春天来了，春天来了。”春姑娘来了，雷公公轰隆隆地打着打鼓，电婆婆在那天空闪着光芒，风姐姐吹着温暖的风，小雨点弟弟吧嗒吧嗒滴下来。太阳出来了，花瓣上滚动着晶莹的露珠，小草喝足了水，显得特别精神。
春姑娘来了，人们脱掉了重重的棉袄，换上轻装。小朋友拿着风筝，在草地上快乐地游戏。
春姑娘你无处不在，令万物苏醒，使一切都充满生机，你洗去了冬天的寒冷，给我们带来温馨，我爱春天！
寒冷的冬天悄悄离我们远去了，最让我难忘的是201X年的第一场雪，它在201X年的结束201X年的开始，想想在放寒假的时候天还冷冷的'，每天的我都穿的厚厚的，不敢出门，因为天气真的好冷。
不知不觉开学都一段时间了，我身上一棉衣一件一件减少，我知道了春天来了，当我出门，小区的花坛出现了小草，抬头望去小区的一排排柳树，发出来嫩嫩的绿芽，我知道了春天来了，当我和小朋友追逐的时候，微风轻轻吹过我的脸庞，我知道了春天来了，当小朋友拿着风筝在广场放的时候，风筝被春风越吹越高，我知道了春天来了。
寻找春天原来我们会发现世界有变化了，它变得又美了，冬天它把绿色带走了，可是春天的时候世界又温暖起来了，我喜欢春天，因为春天把世界变得更加美丽了，植树节就要到了，我们一起来美化我们的家园吧。
春天来了，春天来了，我像一只活泼欢快的小兔子一样蹦蹦跳跳地冲出家门，去寻找春姑娘的足迹。公园里的桃花、迎春花、枇杷花……都开了，瞧，他们正在对我笑呢！小草芽从泥土里深深懒腰又揉揉眼睛，从土里钻出小脑袋，小草芽上的小露珠在阳光的`照射下闪闪发光，五彩斑斓，像似小星星一样可爱，杨柳妈妈在小河边梳妆，小燕子们正唱的歌曲，一边用嘴巴帮杨柳妈妈剪出碧绿的嫩芽，一只小燕子说：“我们要把杨柳妈妈的头发剪得细细，这样人们才知道春天已经来了”。其它小燕子都齐声说：“对啊，对呀！”南方的大雁们知道春天回来了也都排成“一”字或“人”字朝我们北方飞来了。
春天来了，万物从沉睡中醒来。我和爸爸妈妈去野外踏青、游玩……
我跑到一条清澈见底的小河边玩耍。我好奇地拔开一丛水草，惊喜不已的发现小河里有一群像逗号一样的小蝌蚪。我心想：它们可能是在寻找它们的妈妈或在寻找食物，我可不能吓到它们，要不然就麻烦了。”这时，一只大青蛙跳了过来，只见小逗号们一拥而上的抱着那只大青蛙。
突然，我看到几只朱红色的大蜻蜓在小河上绕圈圈，爸爸和妈妈叫它红辣椒，他在河面上一圈又一圈的盘旋，好像在说：“春天来了，快醒醒吧。”真是人勤春来早！
春天就在我们的身边，只需要你仔细观察，才会发现他悄无声息的脚步。
——找春天二年级作文300字10篇
“好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声……”这是首杜甫描写春雨的诗。昨天也下了一场雨，今天我就来到黄山湖公园找雨后的春天。
站在公园里一阵阵春风吹来，像妈妈的手温柔的抚摸着我的脸，各种各样的花竞相开放，我看到小蜜蜂和小蝴蝶忙着在花丛中采蜜跳舞。我情不自禁的闭上眼睛使劲的闻了闻，一阵扑鼻的花香迎风而来。这是我听到几只小鸟在树上“叽叽喳喳”的唱歌，像在说：“春天来了春天来了！ ”我抬头向远处望去，看见一片片金黄色的油菜花迎风招展，一定很香的哦。好像看到许多黄蝴蝶在油菜花里飞舞，真是“儿童急走黄蝴蝶，飞入菜花无处寻”。我想：“在那花丛中拍几张照片肯定美极了”
低头看看脚下绿油油的'小草好像在与我说话呢！ 小草好像给大地盖了一坏块绿地毯，真是赏心悦目。我坐在草地上，感觉地是那么的软，摸上去凉爽爽可舒服了！
小朋友在风中欢乐的跑着，有的还放着风筝，真是“忙趁东风放纸鸢”！
一年之计在于春，我们小朋友们要在这春天里好好学*哦！
春天来了！春天来了！春天到底藏在哪里呢？让我们一起找找吧！在路边，各种各样的小草从厚厚的被子里钻出了小脑袋，在温暖的阳光下，伸着一个又一个的懒腰，好像给大地穿上一件绿色的新衣。在河边，柳树吐出了点点嫩芽，被风一吹，摇呀摇，好像是春姑娘披着绿绿的长发，在跳《春的圆舞曲》。
我们来到农民伯伯的菜园里，蚕豆花和豌豆花露出了笑脸。黄澄澄的'油菜花引来了一群群小蜜蜂，嗡嗡叫的小蜜蜂好像在告诉我们，这就是春天。
我们来到广场上，红色的山茶花，紫蓝色的、黄色的蝴蝶花开了。粉红色的桃花、樱花，紫红色的、白色的玉兰花含苞待放着，麻雀叽叽喳喳地叫着，好像在告诉我们，这就是春天。
蓝色的天空，有蝴蝶形状的、有蛇形状的、还有金鱼形状的风筝在飞舞，是春姑娘把它们一个一个地送上了蓝天。
傍晚，奶奶们脱下了棉袄，穿上了春装，在欢快的音乐中跳着排舞。
啊！找到了，找到了，这就是美丽的春天！
春姑娘是一位技艺非凡的化妆师。瞧，她把大自然打扮得多么美丽、动人。树木吐出了新的绿芽，田野里开满了五颜六色的花，漂亮极了！到处是生机勃勃的景象。小鸭欢欢和小鸡乐乐带上小水桶，结伴去郊外寻找春姑娘的足迹，它们要助春姑娘一臂之力，要和春姑娘一起奏响春天交响曲。
万物复苏、冰雪融化，小河里的水哗哗地唱着，挡住了他们的去路。这可难不倒这一对好朋友。欢欢让乐乐骑在自己的背上，像小船一样稳稳地驮着它游过了河。
河对岸的景色更加迷人。小鸟在枝头欢快地叫着，麦苗随着春风跳起了舞。它们陶醉在满园春色里。“哎呀！……”欢欢一不小心掉进一个深坑。乐乐对欢欢大喊：“欢欢，你别着急，我一定会救你上来的.。”它冥思苦想了一番，仔细观察周围的环境。突然，灵机一动，一个好办法浮现在眼前。乐乐提着小水桶箭一般地飞向河边，打了满满的一桶水，摇摇晃晃地提回到深坑旁，把水全部倒进深坑里。就这样来来*十几趟，他累得是满头大汗，腰都直不起来了。随着水灌满深坑，欢欢终于借助于水的浮力又跳上了岸。
两个好朋友激动地拥抱在一起欢呼：“上来了，胜利了，耶！”它们手拉着手儿继续向前寻找春天。这时，春风拂面，春姑娘飞到它们面前：“友谊的种子已经播种到你们心里，祝贺你们找到了春天。”
对于我们这个城市来说，春天是非常短暂的季节。我们呀，总是抓着春天的尾巴，来感受万紫千红总是春。
今天，作文老师带领我们找春天。春天，她究竟在哪里呢？
走出教室，我们最先找到的是樱花，白白的，好像冬天飘起的朵朵雪花。花瓣里藏着的花蕊，黄黄的，就像不点不点的小黄球。整个枝条上裹满了一簇一簇的樱花。真是美丽既了。
接着往前走，我们看到了一抹粉红，那是桃花呀！我摸了摸花瓣，好柔软呀！桃花粉粉的，花瓣里是火柴棍一样的.蕊，真是好玩。
低头看，地上的小草，绿绿的。我最喜欢的是有风吹过，草随着风飘了起来。就像广阔的海洋泛起波浪，又像随风舞动的蝴蝶一样飞来飞去呢。
一旁的柳树，嫩嫩的枝条，就像阳光下的新娘在梳妆打扮。
春天来了！春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，她在风筝尾巴上摇啊摇，她在燕子的嘴里叫，她在桃花杏花枝头闹。这就是大自然的奇妙啊！
细雨濛濛，我们约上几个好朋友，来到九峰山找春天。虽然下着毛毛雨，但仍然阻挡不了我们寻找春天的步伐。
来到山脚，首先映入眼帘的是一片梅林。远远看去，梅花红的像火，粉的像霞，白的'像雪，漂亮极了。一枝枝亭亭玉立的梅花好似一条红白相间的绸缎系在半山腰，又好像天边的彩霞。走*一看，梅花有的傲然怒放，一片片花瓣舒展开来，像一位大方的少女；有的还含苞欲放，花瓣半开半合，显得格外娇嫩；还有的还没开放，可能是在等待下一场春雨吧。看着如此多姿的梅花，我不禁想起了宁代诗人王安石的名句“遥知不是雪，为有暗香来”。我一闻，果然一股沁人心脾的清香扑鼻而来，让人感觉心旷神怡。
我们几个小伙伴在梅花林中窜来跑去，尽情玩耍。春天在哪里呢？我们找呀找。听，那丁丁冬冬的泉水声不正是春姑娘弹奏的美妙乐曲吗？看，那满山遍野的梅花不就是春姑娘灿烂的笑脸吗？呀！春天已经被我们给找到了！她就在我们的身旁，在我们吸入的每一丝新鲜空气中，在脚下的每一寸土地中，在我们欣赏的每一片花瓣中，在洒落的每一滴雨水中……
春天在哪里啊，春天在哪里？春天是个生机勃勃的季节，小朋友脱下了厚重的衣服，走进了漂亮的春天！
春天的田野中，绿油油的小草从地里冒出来，尖尖的可爱极了！小巧的野花含苞欲放，在春风的带动下左右摆动，闻一闻，有一股淡淡的清香扑鼻而来。
菜园里，油菜花露出了黄色的'笑脸，它们簇拥在一起，像团结的小朋友，要一起把春天装扮得更加绚丽多彩。各种各样的蔬菜，绿绿的，像一大片劈开的花瓣，它们一棵挨着一棵，像绿色的海洋。
那些芬芳迷人的花朵，就开在果园里了！桃花像温柔的小姑娘，在春风中翩翩起舞；梨花也绽开淡雅而漂亮的花蕾……
公园里可热闹了！柳树是翠绿的，像漂亮的少女在河边洗自己飘扬的长发；河面上，清澈的河水泛起层层波纹。透过清澈见底的河水，我们能看见五颜六色的小鱼，活泼可爱的小鱼在水中自由自在地游动；小鸟在枝头唱着婉转的歌，给公园增添了活力和生机。温柔的春风与灿烂的太阳，正小声地说着悄悄话，好像在说着眼前漂亮的春景。
春天是那样充满生机，那么有活力，真是一年这季在于春啊！
俗话说得好“一日之计在于晨，一年之计在于春”。春天是个天高气爽,风和日丽的季节，也是所有生物新的开始。
今天，我来到西施故里，寻找春天的踪影。走进西施故里就迎面吹来一阵春风，还带着李子花花瓣和李子花淡淡的花香，顿时心底涌出一丝丝凉意。边走变看。“啊，你看。多么顽强的生命力呀。”小笋苗，已经坚强的突破“重重困难”破土而出了。还有，那小小的蝴蝶花和去年我在这种的小树苗已迎着春天茁壮成长起来了。
“叽叽……喳喳……”你听这多美妙，多细腻的声音，不用想，肯定是小雏鸟的声音。我朝着那声音走去，看见一只小雏鸟掉到了地上，我正想把小雏鸟捡起来。突然，一只大鸟向我飞来，叼起小雏鸟飞向鸟窝，我跟着跑了过去。眼前这一幕让我惊呆了，鸟爸爸和鸟妈妈正喂小雏鸟吃小虫呢。多么温馨，幸福，快乐的一家人。我真为小雏鸟感到欣慰。
春天是新的开始，让我们一起创造出新的奇迹吧。
今天，妈妈带我到公园里去找春天，我们一来到公园，许多迎春花都开了，他们迫不及待得像我拥来，迎春花黄黄的，真好看！
不知不觉，我们又来到了一棵叫不出名字的树下，他开出了许多深红色的花骨朵，花骨朵像花椒一样。
我们又来到玉兰树下，白色的玉兰花遮遮掩掩，躲躲藏藏像个害羞的小姑娘，不肯开放，他只有得到了春姑娘的呼唤才肯开放。
来到公园里面，我看见许许多多五彩缤纷的鲜花迫不及待的要把自己的美丽奉献给春天，春天好像一个选美大会，许许多多的鲜花都在比美，有的鲜花换上了红色的衣服，还有的鲜花换上了黄色的衣服，还有的鲜花换上了粉色的衣服，如果你在公园里看到许许多多的鲜花，那就是他们正在开选美大会呢！你可千万不要去打扰它们呀！
观察完鲜花，妈妈又带我到湖边去观察柳树，柳树吐出了嫩芽，就像春姑娘的长辫子在随风舞动。
冬娃娃回去了，春姑娘来了，可她在哪里呢？现在我带你去找一找。
春天在哪里？春天在校园里，春天校园里的花开得密密麻麻，鲜艳的花把花的叶和茎一层层地裹在里面。春天的花竟开得如此的灿烂，这是春姑娘送给孩子们的祝福：愿所有的小朋友每天都像花那样灿烂，那样有活力。
春天在哪里？春天在公园里。春天公园里的柳树抽出了绿色的枝条，枝条在春风里快乐地跳起了舞蹈。这是春姑娘祝愿所有游客心情像柳树那样欢快。
春天在哪里？春天在果园里。春天你走进果园，你会眼前一亮，果园里的桃树开满鲜艳的红花，从树枝开到树梢，不留一点缝隙。在阳光下，每棵桃树就像一股花的飞泉...... 春天竟会如此的饱满、美丽、灿烂，她把一冬天蕴藏的力量和精力尽情地释放出来。
春天在哪里？春天就在大自然里，春天无处不在，春天永远是最美丽的季节。
春天在哪里呀，春天在哪里，当每次听到这熟悉的歌曲，我就忍不住问：“春天在哪里呀？”妈妈便说：“春天在哪，你得自己去寻找喽！”于是，我便去找春天。
冰雪融化了，溪水流动了，小鱼吐泡泡，原来春天就在流动的小溪里啊。
人们脱下了厚重的棉袄，换上了薄薄的春装，原来春天就藏在薄薄的春装里啊！
孩子们带各种各样的风筝快乐地奔跑，原来春天就是孩子们甜蜜的笑容里啊。
春雨沙沙地下，把小草染成了绿色，把油菜花涂成黄色，把柳树抹上了绿色。原来春天就是春雨啊！
小燕子从南方飞了回来，“叽叽”地叫。原来春天就在小燕子的嘴巴里啊！
走进美丽如画的花坛，坛中盛五颜六色的花，红似火，粉似霞，白如雪，色彩斑斓，瑰丽无比，形状也千姿百态，有的才展开两三片花瓣儿，有的全展开了，露出了黄色的花蕊，有的含苞欲放，看起来马上就要破裂似的。那浓浓的香味与漂亮的花瓣，把蜜蜂招来了，它们在花蕊中忙采蜜，风一吹，花在动，蜂在飞，美丽极了。原来春天就是桃花呀！
我找了春天，你是那么的美丽，又那么的调皮。
——《找春天》二年级教案合集10篇
【学*目标】
1．会认9个生字，会写9个生字
2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3．结合课文的学*，引导学生留心观察大自然，热爱大自然的情感。
【教材说明】
《找春天》是《义务教育课程标准实验教科书语文》二年下册的第一篇课文。这篇课文通过带领学生找春天，感受到了春天风光的无限美好，培养学生养成留心观察生活，感受自然美，热爱大自然的情感。
【内容分析】
本课教学重点是朗读课文，背诵课文和识字写字。
本课教学难点是通过朗读感悟想象春天生机勃勃的景象。
【教学设计思路】
课前，带领学生走进自然，观察自然，亲身体验自然的变化，在儿童眼前展现了一个富有美感的.春天，由此产生渴望找春天 的急切心情。
课上，让学生自己去探索新知，让学生自己去发现问题，激起学生自身学*的潜能。课堂上让学生放手自主读书，品味词句，课后扩展知识，进行语文实践活动。
【教学策略】
1．采取自主、合作、探究的学*方法。
2．教具准备：春游录像；生字词课件；课文插图动画；春天景物道具；画布。
3．课时安排：两课时
【教学过程】
第 一 课 时
一、创设情境，引入新课
（放录像，带领学生春游时的活动场面）
1．小朋友，通过刚才播放的春游活动场面，你能说说在活动时你发现了什么吗？
2．学生自由表达，谈谈自己的收获。
3．过渡：春天来到了，大自然发生了很大变化，下面让我们看看书上的小伙伴在哪里找到了春天
板书：找春天
二、初读课文，合作识字
1．自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出来。
2．同座合作，互相检查，不认识的字互相教一教。
3．过渡：刚才小朋友自学得很认真，在自学时，你们发现哪些字最难读，谁愿意当小老师来教大家读一读。
4．出示生字（屏幕打出）
（1）小老师领读，学生跟读。
（2）交流识字情况。（说说哪几个字已经认识，不用教了。）
（3）演示识字方法。
师：拿一朵花躲在身后，让学生猜一猜是什么字？（躲）用躲字组词。
（4）汇报识字方法。
看实物猜字（躲、符、鹊）；
做动作猜字（羞、遮、掩、探、触）；
画图认字（嫩）
5．出示词语。（屏幕打出）
开火车认读。
6. 默读课文。要求把生字词带到课文中再读一读。做到不出声，读正确、通顺。
三、细读课文，指导写字
1．指名读自然段。一边读一边评。
2．带着感情朗读。
3．指导写字。要让学生先观察范字在田字格中的位置。
脱、冻、溪、掩、探
一、 设计意图
本单元选择的音乐作品有意涉及中外古今，以拓展学生视野，提高学*兴趣。春天的歌很多，咏春的单元也会多次出现。本单元突出的是寻春找春。“找”是有所发现，有独特的感悟的主动探究，让同学们在生活中寻找春天，在音乐中感受春天。
《找春天》这一单元设计了学唱歌曲《请你唱个歌吧》、《春晓》、《藤儿长长牵着瓜》，欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》、《寻找春天》以及我的创造等系列音乐活动。这样的人文活动的组合，贴*学生的生活。能使学生通过音乐体验，初步感受大自然的奇妙，形成环保意识；让学生通过听、唱、动、思、编等活动增强感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力。
以“春”为线索，从走进“春” 探索“春” 歌唱“春” 表现“春”来层层展开，采用体验、模仿、探究、合作的方式启发学生在积极体验的状态下充分想象在体验中富有个性的学*。
二、 教学目标
1、学会用轻柔的声音演唱优美、抒情的歌曲《春晓》，用轻快、跳跃的声音演唱活泼欢快的歌曲《请你唱个歌吧》、《藤儿长长牵着瓜》。
2、通过欣赏《杜鹃圆舞曲》、《寻找春天》，让学生充分感受音乐所表现的浓浓的春意，从而抒发对春天到来充满欢乐的喜悦之情。
3、能积极主动地参与音乐创造活动，在活动中，学生对音乐的好奇心和探究的的愿望得到增强，与伙伴团结协作，共同探索的意识更为明显。
三、教学重难点：
1、通过学唱歌曲《请你唱个歌吧》、《春晓》、《藤儿长长牵着瓜》，感受不同歌曲不同的情绪。
2、通过欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》，让学生感受三拍子舞曲的特点。
3、引导学生进行音乐创造活动，培养学 生的创造能力。
四、课时安排
课时听唱动拓展
第二课时《杜鹃圆舞曲》请你唱个歌吧律动《春天来了》
第二课时《春晓》我的创造采集与分享
第三课时《寻找春天》《藤儿长长牵着瓜》律动《春天来了》
第一课时
一、 教学内容
1、唱 《请你唱个歌吧》
2、听 《杜鹃圆舞曲》
3、动 律动《春天来了》
二、 教学目标
1、学生能够用欢快的情绪、轻松而富于弹性的声音演唱歌曲《请你唱个歌吧》。
2、通过欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》让学生感受3/4拍的节奏以及三拍子舞曲的特点，引导学生听辨出《杜鹃圆舞曲》各部分不同的情绪和所表现的音乐形象，并能用不同的动作加以表现。
3、通过律动《春天来了》，让学生在音乐中感受春天。
三、 教学重点、难点
重点：1、正确演唱歌曲《请你唱个歌吧》
2、感受乐曲《杜鹃圆舞曲》三拍子的特点，引导学生听辨乐曲、感受乐曲、表现乐曲。
难点：1、认识并掌握顿音记号的作用与唱法。
2、感受乐曲《杜鹃圆舞曲》不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点。
四、 教具准备：
钢琴、CD、打击乐器若干
五、 教学过程
一、趣味律动
1、猜谜导入：
师：在上课之前，老师要请小朋友来猜个谜语：“三人同日见，百花齐争艳——打一字”（春）， 春天来了，小草悄悄地从土地里钻出来，嫩嫩的、绿绿的，到处都是，小朋友，你们看到了哪些变化呀？（学生回答……）
【设计意图】：通过猜谜的方式导入教学，激发学生学*的兴趣。
小朋友观察地真仔细，从这么多地方都看到春天到了我们的身边，春天终于到了我们的身边，我们脱去了厚重的棉衣，让我们在明媚的阳光下活动活动，感受一下春天的气息。
2、律动《春天来了》（教师带学生跟音乐作律动）
【设计意图】：旨在激发学生兴趣，由此产生学*欲望。
二、欣赏《杜鹃圆舞曲》
师：小朋友都知道春天是个非常美丽的季节，你们听，连**鹃也跳起了舞来庆祝春天了，**鹃还想请大家听听它跳的舞曲是几拍子的呢！请你根据舞曲的情绪，让我们来分一分它有几部分？
（一）初听全曲
1、生交流讨论
师生共同得出结论：乐曲是三拍子的，可以分成三个部分。
2、师总结
师：对！根据乐曲不同的情绪我们可以把它分成三个部分，下面让我们分段来欣赏。
（二）分段欣赏乐曲
1、听赏第一部分并提问：这段乐曲的`情绪怎样？请你们随着音乐用相应的表情和动作来感受这一部分的情绪。
2、生讨论后得出结论：第一部分的情绪是活泼欢快的。
3、听赏第二部分并提问：情绪有什么变化？请你随着音乐用相应的动作来表现这一部分的情绪。
4、生讨论后得出结论：第二部分情绪是优美抒情的。
5、听赏第三部分并提问：第三部分和哪一部分相似？情绪怎样？请用动作来表现。
6、生讨论后得出结论：第三部分和第一部分相似，它的情绪也是活泼欢快的。
（三）复听乐曲
自己找好伙伴，一同随着音乐不同的情绪用相应的动作来完整表现乐曲。
【设计意图】：通过完整听、分段听来欣赏《杜鹃圆舞曲》，引导学生听辨出乐曲各部分不同的音乐情绪，让学生在听赏中自己得出结论，教师起到启发、引导作用，把学*的主动权交给学生。
三、学唱歌曲《请你唱个歌吧》
师：春天到来了，**鹃不光高兴地跳起了舞，它还情不自禁地唱起了歌呢！你们听！**鹃唱的歌好听吗？
1、播放歌曲范唱。
2、用听唱法教学，学生自己找出教唱的难点。
A、 随琴声轻声唱词
B、 随琴声复唱歌词
要求：（1）找出歌曲中不认识的音乐记号
（2）找出歌曲中难唱或唱不准的旋律
【设计意图】：让学生自己找出歌曲中不懂的地方，让他们善于勇敢地提出问题，以便更深刻地掌握知识点。
3、解决难点：
（1）学生找出不认识的音乐记号：顿音记号▼ 作用：唱得轻快而富有弹性
解决方法：
① 学生提出的音乐记号如果其他同学认识，就由会的同学说出此音乐记号的名称和作用并鼓励其利用歌中旋律演示其唱法。
② 学生提出的音乐记号，如果大家都不认识，就老师说出其名称和作用，并演示其唱法。
（2）学生找出难唱或唱不准的旋律
① 学生提出难唱和唱不准的旋律，老师先鼓励会唱、唱得准的同学示范演唱，然后集体训练演唱。
② 学生没提出来，但唱不准的旋律，老师要进行范唱、教唱。
4、音乐表现：
学生分小组用自己喜欢的方式来表现歌曲（歌表演、绘画、打击乐伴奏、歌唱等形式）
练*形式：
A、 小组讨论用哪种形式来表现歌曲。
B、 各小组展开活动，合作表现歌曲。（教师到各组指导、帮助、鼓励）
C、 各小组表演，展示成果。（教师鼓励、肯定）
【设计意图】：歌曲的学唱及表现，都把学生放在了第一位，成为学*的主角。并让学生主动参与学*和探究，获得学*上的成功，以此唤起学生学*的兴趣。
四、师生告别，结束教学。
播放《杜鹃圆舞曲》的音乐，让学生在音乐声中做着动作离开
第二课时
一、 教学内容
1、学唱《春晓》
2、动 《我的创造》
3、采集与分享——寻找身边的春天
二、 教学目标
1、能利用古诗意境来学唱《春晓》这首歌曲，并声情并茂的演唱全曲
2、通过我的创造，能增强孩子们的创新意识，培养其创造力，让他们深刻的了解大自然的春天，并培养孩子们的合作精神。
3、由采集与分享，能使学生从生活中寻找春天，在音乐中感受春天
三、 教学重点、难点
1、重点：1）感受歌曲的意境，正确地演唱歌曲
2）通过创造活动、培养学生的音乐创造能力
2、难点：用声音来再现春天的美景
四、 教具准备：
钢琴、CD、节奏卡片(卡片上画出相应的动物)、各种能表现春天的材料。
五、 教学过程
一、故事导入
师：小朋友们，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、**鹃、小动物们尽情地欢唱、尽情地跳舞，这时，有一位诗人见此美景，忍不住作了一首诗（显示古诗《春晓》）：
春晓
春眠不觉晓 ，
处处闻啼鸟 。
夜来风雨声 ，
花落知多少 。
师：这首诗小朋友们读过吗？
生：读过。
师：老师知道小朋友不止读过，还很熟呢！现在就让我们一起来有感情地朗读一下吧！ 1、生读诗。（师在旁讲解诗的大意：春天的……）
师：读得真美，可惜就是少了点什么？
生回答：音乐
师：是呀，如果我们加上一点音乐的话，一定会锦上添花，给诗增添春意。老师这儿就有一段音乐（放伴奏音乐）
现在，我们一起随音乐再次朗诵
2、生随音乐再次有感情地诵诗。
【诗歌结合，加深学生对音乐形象的理解，激发学生学*的兴趣】
二、 新歌教授
师：有了音乐，这首诗就显得更美了！可见这音乐的作用可真大啊！你们觉得刚才老师为《春晓》配的音乐好听吗？（好听）其实呀，这段音乐就是作曲家们为《春晓》而写的。你们想不想随着音乐轻轻地来唱一唱呢？
1、播放《春晓》的范唱
（师生随音乐轻声哼唱旋律）
师：谁能告诉大家，这首诗表现了什么样的意境呀？
2、学生自由发表自己的见解。
师：那这么美的意境，我们在歌唱时应该用怎样的声音来表现呢？
生：优美、柔和、抒情
4、师：现在，我们就以这种轻柔的、优美的声音一起来演唱《春晓》。
【学生对《春晓》这首诗非常地熟悉，所以先诗后曲更容易让学生掌握歌曲，从歌曲形象上也是如此，掌握了朗诵的语气后，再来把握歌曲的情绪就轻而一举了】
三、音乐创造表现
师：今天呀老师要带小朋友一起去参加春天里举行的音乐盛会， 哟！好多小动物也都来参加了，让我们看看参加盛会的小动物有哪些呢？
（师边说边用各种素材表现春天的各种声音）
师：听——春姑娘来了， 一阵春风吹来（师用吹矿泉水瓶来表现春风并出示春风的节奏卡片×－－），灵巧的布谷在枝头向人们传递美好的祝福（师模仿布谷叫并出示布谷鸟的节奏卡片0 × ×），可爱的蜜蜂也挥动那轻盈的翅膀（师模仿蜜蜂叫并出示蜜蜂的节奏卡片×× ×× ×），哇，震撼的春雷打响了（用镲来表现打雷的声音），春雨也悄悄地下了起来（用自制的沙锤｛即在各种瓶子里装入沙或米｝来表现春雨的沙沙声），落在树叶上（师用笔轻轻敲打书本模仿雨滴落在树叶上的声音并出示树叶的节奏×－×），雨停啦！春天的小溪也快乐地唱起了歌（师用两只杯子相互倒水表现溪水潺潺流动的声音）……多美妙！
【用形象的动作来创造意境，给以学生创造启发与灵感，括号里的师要用纸模拟声响】
师：在这么美丽的春天里举行音乐会，感觉真是太美妙了！小朋友，你们还希望谁来参加音乐会呢？这些小鸟、蜜蜂、树叶、小溪还会唱什么歌呢？
【逐步过渡使学生进入到创造阶段】
1、分组讨论练*进行创造。（师到各组指导，帮助。）
（可有多种创造形式：A、在书本节奏的基础上创编其他不同的节奏
B、可利用各种素材创编出书本上没有的其他各种春天的声音。）
2、将创造出来的各种春天的声音进行合作表演。
如：小鸟 蜜蜂 树叶 小鸟
小鸟 风 蜜蜂
树叶……
（不局限于以上两种形式，可视各班学生的情况而定）
四、采集与分享
师：我们就是春天，每个人的美好一面都会打扮我们的生活空间，使它春意盎然。那我们怎么来打扮春天？（生各抒已见）
师：是的，比如刚才老师吹矿泉水瓶表现的春风；用笔敲打书本的声音模仿雨点落在树叶上的声音……
【利用纸的音响探索、采集来表达春天的喜爱，培养学生的听觉及音乐再创能力】
师：还有其他的方法吗？请小朋友们回去找一找春天的声音，唱一唱春天的歌曲，下节课带过来与大家一起分享。
【拓展这一活动的展开，有利于学生亲身体验寻找春天、搜集春天声响的喜悦感觉】
五、师生告别，结束教学。
第三课时
一、 教学内容
1、唱 《藤儿长长牵着瓜》
2、听 《寻找春天》
3、动 律动复*《春天来了》 采集与分享 我的创造——歌词创编
二、 教学目标
1、能用欢快的情绪演唱歌曲《藤儿长长牵着瓜》，让学生了解领唱与齐唱两种演唱形式。
2、通过听赏歌曲《寻找春天》，了解合唱的演唱形式，使学生尽情享受春天带来的喜悦并融入春天的氛围中。
3、通过歌曲的各种表现形式，培养学生的创造能力。
三、 教学重点、难点
重点：用欢快的情绪正确演唱《藤儿长长牵着瓜》。
难点：用领唱和齐唱的形式唱好歌曲。
四、教具准备：
钢琴、CD、打击乐器等
五、 教学过程
一、律动进教室（播放《春天来了》的音乐）
【设计意图】：一开始就把学生带入到浓浓的音乐气氛中，激发学生学*的兴趣。
二、感受阶段
（一）说一说
师：美丽的春天来到我们的身边，上节课老师让小朋友回去采集有关春天的音响（声音或歌曲），你找到了吗？（生答：找到了）那请你把你的找到的春天跟大家一起来分享吧！
1、生回答自己找到关于春天的声音及歌曲，并表演给大家看。
2、生相互评价，师给予鼓励与肯定。
【设计意图】：激发探索兴趣，使更多的学生在音乐生活中敢于发表自己的独立见解。
（二）（听一听）
师：小朋友找到的春天的音响可真丰富！找到的歌曲也很好听！老师呀，也回去找了一首歌曲，请小朋友一起来欣赏一下！不过听了之后要回答这两个问题去哦：这首歌曲的演唱形式是什么？歌曲的情绪怎样？
1、初听歌曲《寻找春天》，初步感受歌曲情绪。
2、学生回答歌曲的演唱形式及歌曲情绪 。
3、复听歌曲《寻找春天》，生随着音乐用肢体动作表现歌曲情绪。
【设计意图】：让学生自主学*，加深对春天的体验，为下一阶段学*作好铺垫。新课 标第 一网x b 1.c
（三）唱一唱
师：春天又是播种的季节，你们听！这里种下了一颗什么种子呀？
1、师有感情地范唱歌曲《藤儿长长牵着瓜》。
2、用听唱法教唱歌曲。
3、全体学生有感情地演唱歌曲。
4、用领唱、齐唱的形式演唱歌曲。
（1） 师领唱、生齐唱
（2） 请唱得好的学生领唱。
【设计意图】：通过对歌曲的演唱充分认识春天，激发学生对大自然的热爱之情。
三、音乐表现阶段：
学生分小组用自己喜欢的方式来表现歌曲《藤儿长长牵着瓜》（通过歌词创编、歌表演、绘画、打击乐伴奏、歌唱等形式）
练*形式：
A、组讨论用哪种形式来表现歌曲。
B、小组展开活动，合作表现歌曲。（教师到各组指导、帮助、鼓励）
C、各小组表演，展示成果。（教师鼓励、肯定）
【设计意图】：整节课的主线离不开春，更离不开小组的团队意识，充分体现了春天是由我们装扮 的。
四、师生告别，结束教学。
学*目标
①会认“羞”等10个生字，会写“脱”等9个字。
②正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
③热爱春天，愿意去观察、发现。
课前准备
①音乐磁带《找春天》。
②春天美景的录像。
③生字教学的课件。
第一课时
导入新课
小朋友，请告诉我一年有哪四个季节？
春天是一年中最美的季节，你们看见她了吗？现在，就让我们和几个小朋友一起去找找春天好吗？（板书、齐读课题）
读课文，识记生字
①请小朋友们小声地读课文，画出本课的生字，借助拼音多读几遍。
②出示生字卡片，请学生教读。（着重指导读好“遮”“嫩”“触”）
③学生开火车读生字。（发现不对的地方及时纠正）
④课件出示由生字组成的词语，指名让学生教读，全班齐读。
读课文，感知课文内容
①自读课文，把课文读通顺。
a.学生自由读课文。
b.分段抽读课文。（对读得字音准确、语句流畅的学生给予表扬，对读得不够好的学生要帮助和鼓励）
②再边读边想，提出不懂的问题。
（根据学生提出的问题，采取不同的方式解决）
a.启发思考，自己解决。
b.“害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”等词语可以通过动作演示让学生理解。
c.学生之间互助解决。
d.老师解答。
③精读感悟，合作学*。
a.课文的题目是《找春天》，你们跟随课文中的小朋友找到春天了吗？都找到些什么？
b.分小组合作学*，老师发给每个小组一页纸，由小组长组织大家在课文里寻找答案，并把大家找到的答案记录下来。
c.由各组选一名同学把小组学*的结果向全班汇报。注意尊重学生的理解和感悟，并给予恰当的肯定和引导，并适时板书：
小草野花嫩芽小溪柳枝风筝喜鹊杜鹃桃花杏花
读文想像，回答问题
“我们”看到了春天的'什么？
“我们”听到了春天的什么？
“我们”闻到了春天的什么？
“我们”触到了春天的什么？
朗读全文，巩固识字
课件展示，拓展延伸
①现在，让我们来看一段录像，看后说说，你在春天还有什么新的发现？（播放春天美景的录像）
②学生汇报交流看录像后的新发现。
③除了这些，请大家在生活中注意观察，一定还会有新的发现。下节课把你的发现告诉大家。
第二课时
复*生字词
①用卡片检查学生认记生字新词的情况。
②同桌互查互帮。
汇报交流
谁对春天又有新的发现？请告诉大家。
学生自由发言。
朗读感悟
不错，我们都找到了春天。现在，让我们再走进课文，去欣赏作者给我们描绘的春天吧！
一、 设计意图
本单元选择的音乐作品有意涉及中外古今，以拓展学生视野，提高学*兴趣。春天的歌很多，咏春的单元也会多次出现。本单元突出的是寻春找春。“找”是有所发现，有独特的感悟的主动探究，让同学们在生活中寻找春天，在音乐中感受春天。
《找春天》这一单元设计了学唱歌曲《请你唱个歌吧》、《春晓》、《藤儿长长牵着瓜》，欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》、《寻找春天》以及我的创造等系列音乐活动。这样的人文活动的组合，贴*学生的生活。能使学生通过音乐体验，初步感受大自然的奇妙，形成环保意识；让学生通过听、唱、动、思、编等活动增强感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力。
以“春”为线索，从走进“春” 探索“春” 歌唱“春” 表现“春”来层层展开，采用体验、模仿、探究、合作的方式启发学生在积极体验的状态下充分想象在体验中富有个性的学*。
二、 教学目标
1、学会用轻柔的声音演唱优美、抒情的歌曲《春晓》，用轻快、跳跃的声音演唱活泼欢快的歌曲《请你唱个歌吧》、《藤儿长长牵着瓜》。
2、通过欣赏《杜鹃圆舞曲》、《寻找春天》，让学生充分感受音乐所表现的浓浓的春意，从而抒发对春天到来充满欢乐的喜悦之情。
3、能积极主动地参与音乐创造活动，在活动中，学生对音乐的好奇心和探究的的愿望得到增强，与伙伴团结协作，共同探索的意识更为明显。
三、教学重难点：
1、通过学唱歌曲《请你唱个歌吧》、《春晓》、《藤儿长长牵着瓜》，感受不同歌曲不同的情绪。
2、通过欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》，让学生感受三拍子舞曲的特点。
3、引导学生进行音乐创造活动，培养学 生的创造能力。
四、课时安排
课时听唱动拓展
第二课时《杜鹃圆舞曲》请你唱个歌吧律动《春天来了》
第二课时《春晓》我的创造采集与分享
第三课时《寻找春天》《藤儿长长牵着瓜》律动《春天来了》
第一课时
一、 教学内容
1、唱 《请你唱个歌吧》
2、听 《杜鹃圆舞曲》
3、动 律动《春天来了》
二、 教学目标
1、学生能够用欢快的情绪、轻松而富于弹性的声音演唱歌曲《请你唱个歌吧》。
2、通过欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》让学生感受3/4拍的节奏以及三拍子舞曲的特点，引导学生听辨出《杜鹃圆舞曲》各部分不同的情绪和所表现的音乐形象，并能用不同的动作加以表现。
3、通过律动《春天来了》，让学生在音乐中感受春天。
三、 教学重点、难点
重点：1、正确演唱歌曲《请你唱个歌吧》
2、感受乐曲《杜鹃圆舞曲》三拍子的特点，引导学生听辨乐曲、感受乐曲、表现乐曲。
难点：1、认识并掌握顿音记号的作用与唱法。
2、感受乐曲《杜鹃圆舞曲》不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点。
四、 教具准备：
钢琴、CD、打击乐器若干
五、 教学过程
一、趣味律动
1、猜谜导入：
师：在上课之前，老师要请小朋友来猜个谜语：“三人同日见，百花齐争艳——打一字”（春）， 春天来了，小草悄悄地从土地里钻出来，嫩嫩的、绿绿的，到处都是，小朋友，你们看到了哪些变化呀？（学生回答……）
【设计意图】：通过猜谜的方式导入教学，激发学生学*的兴趣。
小朋友观察地真仔细，从这么多地方都看到春天到了我们的身边，春天终于到了我们的身边，我们脱去了厚重的棉衣，让我们在明媚的阳光下活动活动，感受一下春天的气息。
2、律动《春天来了》（教师带学生跟音乐作律动）
【设计意图】：旨在激发学生兴趣，由此产生学*欲望。
二、欣赏《杜鹃圆舞曲》
师：小朋友都知道春天是个非常美丽的季节，你们听，连**鹃也跳起了舞来庆祝春天了，**鹃还想请大家听听它跳的舞曲是几拍子的呢！请你根据舞曲的情绪，让我们来分一分它有几部分？
（一）初听全曲
1、生交流讨论
师生共同得出结论：乐曲是三拍子的，可以分成三个部分。
2、师总结
师：对！根据乐曲不同的情绪我们可以把它分成三个部分，下面让我们分段来欣赏。
（二）分段欣赏乐曲
1、听赏第一部分并提问：这段乐曲的情绪怎样？请你们随着音乐用相应的表情和动作来感受这一部分的情绪。
2、生讨论后得出结论：第一部分的情绪是活泼欢快的。
3、听赏第二部分并提问：情绪有什么变化？请你随着音乐用相应的动作来表现这一部分的情绪。
4、生讨论后得出结论：第二部分情绪是优美抒情的。
5、听赏第三部分并提问：第三部分和哪一部分相似？情绪怎样？请用动作来表现。
6、生讨论后得出结论：第三部分和第一部分相似，它的情绪也是活泼欢快的。
（三）复听乐曲
自己找好伙伴，一同随着音乐不同的情绪用相应的动作来完整表现乐曲。
【设计意图】：通过完整听、分段听来欣赏《杜鹃圆舞曲》，引导学生听辨出乐曲各部分不同的音乐情绪，让学生在听赏中自己得出结论，教师起到启发、引导作用，把学*的主动权交给学生。
三、学唱歌曲《请你唱个歌吧》
师：春天到来了，**鹃不光高兴地跳起了舞，它还情不自禁地唱起了歌呢！你们听！**鹃唱的歌好听吗？
1、播放歌曲范唱。
2、用听唱法教学，学生自己找出教唱的难点。
A、 随琴声轻声唱词
B、 随琴声复唱歌词
要求：（1）找出歌曲中不认识的音乐记号
（2）找出歌曲中难唱或唱不准的旋律
【设计意图】：让学生自己找出歌曲中不懂的地方，让他们善于勇敢地提出问题，以便更深刻地掌握知识点。
3、解决难点：
（1）学生找出不认识的音乐记号：顿音记号▼ 作用：唱得轻快而富有弹性
解决方法：
① 学生提出的音乐记号如果其他同学认识，就由会的同学说出此音乐记号的名称和作用并鼓励其利用歌中旋律演示其唱法。
② 学生提出的音乐记号，如果大家都不认识，就老师说出其名称和作用，并演示其唱法。
（2）学生找出难唱或唱不准的旋律
① 学生提出难唱和唱不准的旋律，老师先鼓励会唱、唱得准的同学示范演唱，然后集体训练演唱。
② 学生没提出来，但唱不准的旋律，老师要进行范唱、教唱。
4、音乐表现：
学生分小组用自己喜欢的方式来表现歌曲（歌表演、绘画、打击乐伴奏、歌唱等形式）
练*形式：
A、 小组讨论用哪种形式来表现歌曲。
B、 各小组展开活动，合作表现歌曲。（教师到各组指导、帮助、鼓励）
C、 各小组表演，展示成果。（教师鼓励、肯定）
【设计意图】：歌曲的学唱及表现，都把学生放在了第一位，成为学*的主角。并让学生主动参与学*和探究，获得学*上的成功，以此唤起学生学*的兴趣。
四、师生告别，结束教学。
播放《杜鹃圆舞曲》的音乐，让学生在音乐声中做着动作离开
第二课时
一、 教学内容
1、学唱《春晓》
2、动 《我的创造》
3、采集与分享——寻找身边的春天
二、 教学目标
1、能利用古诗意境来学唱《春晓》这首歌曲，并声情并茂的演唱全曲
2、通过我的创造，能增强孩子们的创新意识，培养其创造力，让他们深刻的了解大自然的春天，并培养孩子们的合作精神。
3、由采集与分享，能使学生从生活中寻找春天，在音乐中感受春天
三、 教学重点、难点
1、重点：1）感受歌曲的意境，正确地演唱歌曲
2）通过创造活动、培养学生的音乐创造能力
2、难点：用声音来再现春天的美景
四、 教具准备：
钢琴、CD、节奏卡片(卡片上画出相应的动物)、各种能表现春天的材料。
五、 教学过程
一、故事导入
师：小朋友们，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、**鹃、小动物们尽情地欢唱、尽情地跳舞，这时，有一位诗人见此美景，忍不住作了一首诗（显示古诗《春晓》）：
春晓
春眠不觉晓 ，
处处闻啼鸟 。
夜来风雨声 ，
花落知多少 。
师：这首诗小朋友们读过吗？
生：读过。
师：老师知道小朋友不止读过，还很熟呢！现在就让我们一起来有感情地朗读一下吧！ 1、生读诗。（师在旁讲解诗的大意：春天的……）
师：读得真美，可惜就是少了点什么？
生回答：音乐
师：是呀，如果我们加上一点音乐的话，一定会锦上添花，给诗增添春意。老师这儿就有一段音乐（放伴奏音乐）
现在，我们一起随音乐再次朗诵
2、生随音乐再次有感情地诵诗。
【诗歌结合，加深学生对音乐形象的理解，激发学生学*的兴趣】
二、 新歌教授
师：有了音乐，这首诗就显得更美了！可见这音乐的作用可真大啊！你们觉得刚才老师为《春晓》配的音乐好听吗？（好听）其实呀，这段音乐就是作曲家们为《春晓》而写的。你们想不想随着音乐轻轻地来唱一唱呢？
1、播放《春晓》的范唱
（师生随音乐轻声哼唱旋律）
师：谁能告诉大家，这首诗表现了什么样的意境呀？
2、学生自由发表自己的见解。
师：那这么美的意境，我们在歌唱时应该用怎样的声音来表现呢？
生：优美、柔和、抒情
4、师：现在，我们就以这种轻柔的、优美的声音一起来演唱《春晓》。
【学生对《春晓》这首诗非常地熟悉，所以先诗后曲更容易让学生掌握歌曲，从歌曲形象上也是如此，掌握了朗诵的语气后，再来把握歌曲的情绪就轻而一举了】
三、音乐创造表现
师：今天呀老师要带小朋友一起去参加春天里举行的音乐盛会， 哟！好多小动物也都来参加了，让我们看看参加盛会的小动物有哪些呢？
（师边说边用各种素材表现春天的各种声音）
师：听——春姑娘来了， 一阵春风吹来（师用吹矿泉水瓶来表现春风并出示春风的节奏卡片×－－），灵巧的布谷在枝头向人们传递美好的'祝福（师模仿布谷叫并出示布谷鸟的节奏卡片0 × ×），可爱的蜜蜂也挥动那轻盈的翅膀（师模仿蜜蜂叫并出示蜜蜂的节奏卡片×× ×× ×），哇，震撼的春雷打响了（用镲来表现打雷的声音），春雨也悄悄地下了起来（用自制的沙锤｛即在各种瓶子里装入沙或米｝来表现春雨的沙沙声），落在树叶上（师用笔轻轻敲打书本模仿雨滴落在树叶上的声音并出示树叶的节奏×－×），雨停啦！春天的小溪也快乐地唱起了歌（师用两只杯子相互倒水表现溪水潺潺流动的声音）……多美妙！
【用形象的动作来创造意境，给以学生创造启发与灵感，括号里的师要用纸模拟声响】
师：在这么美丽的春天里举行音乐会，感觉真是太美妙了！小朋友，你们还希望谁来参加音乐会呢？这些小鸟、蜜蜂、树叶、小溪还会唱什么歌呢？
【逐步过渡使学生进入到创造阶段】
1、分组讨论练*进行创造。（师到各组指导，帮助。）
（可有多种创造形式：A、在书本节奏的基础上创编其他不同的节奏
B、可利用各种素材创编出书本上没有的其他各种春天的声音。）
2、将创造出来的各种春天的声音进行合作表演。
如：小鸟 蜜蜂 树叶 小鸟
小鸟 风 蜜蜂
树叶……
（不局限于以上两种形式，可视各班学生的情况而定）
四、采集与分享
师：我们就是春天，每个人的美好一面都会打扮我们的生活空间，使它春意盎然。那我们怎么来打扮春天？（生各抒已见）
师：是的，比如刚才老师吹矿泉水瓶表现的春风；用笔敲打书本的声音模仿雨点落在树叶上的声音……
【利用纸的音响探索、采集来表达春天的喜爱，培养学生的听觉及音乐再创能力】
师：还有其他的方法吗？请小朋友们回去找一找春天的声音，唱一唱春天的歌曲，下节课带过来与大家一起分享。
【拓展这一活动的展开，有利于学生亲身体验寻找春天、搜集春天声响的喜悦感觉】
五、师生告别，结束教学。
第三课时
一、 教学内容
1、唱 《藤儿长长牵着瓜》
2、听 《寻找春天》
3、动 律动复*《春天来了》 采集与分享 我的创造——歌词创编
二、 教学目标
1、能用欢快的情绪演唱歌曲《藤儿长长牵着瓜》，让学生了解领唱与齐唱两种演唱形式。
2、通过听赏歌曲《寻找春天》，了解合唱的演唱形式，使学生尽情享受春天带来的喜悦并融入春天的氛围中。
3、通过歌曲的各种表现形式，培养学生的创造能力。
三、 教学重点、难点
重点：用欢快的情绪正确演唱《藤儿长长牵着瓜》。
难点：用领唱和齐唱的形式唱好歌曲。
四、教具准备：
钢琴、CD、打击乐器等
五、 教学过程
一、律动进教室（播放《春天来了》的音乐）
【设计意图】：一开始就把学生带入到浓浓的音乐气氛中，激发学生学*的兴趣。
二、感受阶段
（一）说一说
师：美丽的春天来到我们的身边，上节课老师让小朋友回去采集有关春天的音响（声音或歌曲），你找到了吗？（生答：找到了）那请你把你的找到的春天跟大家一起来分享吧！
1、生回答自己找到关于春天的声音及歌曲，并表演给大家看。
2、生相互评价，师给予鼓励与肯定。
【设计意图】：激发探索兴趣，使更多的学生在音乐生活中敢于发表自己的独立见解。
（二）（听一听）
师：小朋友找到的春天的音响可真丰富！找到的歌曲也很好听！老师呀，也回去找了一首歌曲，请小朋友一起来欣赏一下！不过听了之后要回答这两个问题去哦：这首歌曲的演唱形式是什么？歌曲的情绪怎样？
1、初听歌曲《寻找春天》，初步感受歌曲情绪。
2、学生回答歌曲的演唱形式及歌曲情绪 。
3、复听歌曲《寻找春天》，生随着音乐用肢体动作表现歌曲情绪。
【设计意图】：让学生自主学*，加深对春天的体验，为下一阶段学*作好铺垫。新课 标第 一网x b 1.c
（三）唱一唱
师：春天又是播种的季节，你们听！这里种下了一颗什么种子呀？
1、师有感情地范唱歌曲《藤儿长长牵着瓜》。
2、用听唱法教唱歌曲。
3、全体学生有感情地演唱歌曲。
4、用领唱、齐唱的形式演唱歌曲。
（1） 师领唱、生齐唱
（2） 请唱得好的学生领唱。
【设计意图】：通过对歌曲的演唱充分认识春天，激发学生对大自然的热爱之情。
三、音乐表现阶段：
学生分小组用自己喜欢的方式来表现歌曲《藤儿长长牵着瓜》（通过歌词创编、歌表演、绘画、打击乐伴奏、歌唱等形式）
练*形式：
A、组讨论用哪种形式来表现歌曲。
B、小组展开活动，合作表现歌曲。（教师到各组指导、帮助、鼓励）
C、各小组表演，展示成果。（教师鼓励、肯定）
【设计意图】：整节课的主线离不开春，更离不开小组的团队意识，充分体现了春天是由我们装扮 的。
四、师生告别，结束教学。
学*目标：
1、会认"羞"等9个生字，会写"脱"等9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3、热爱春天，愿意去观察、发现。
4写一篇有关春天的日记。
教学过程(第一课时)
一、课题教学。
1、请学生说描写春天的词语。
2、是的，春来了，春来了，她像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢?让我们一块去找春天吧！(板书：找。完整课题)
二、初读感知。
1、"春"就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。
2、同学们感受到春的气息了吗?再读一读课文，看看这回细心的你能在春天里找到些什么?(用笔画一画)
3、你找到什么?你发现了什么?(学生汇报)
三、精读课文。
1、作者不仅找得仔细，而且文笔也很美，用心去读一读，去体会作者文笔的美，体会春的美，这一次，你可以挑你最喜欢的句子读。
2、教学4~7自然段。
(1)指名读。
a、读了这句话，你有什么感受吗?
b、你能想像这幅美丽的画面吗?
c、你有什么想说的吗?
d、指导朗读。
(2)小组合作学*其他三句。
a、我们还发现有三句话是和这句话的句式很像的，请你们四人小组自己去读一读，说说你们读懂了什么?感受到了什么?想到了什么，或者还想说些什么?
b、小组汇报。
c、看着板书指导朗读。
d、试着背一背。
(3)仿写。模仿这四句话写一写。可以写一写春风，柳条，笋芽等。
3、学*第8自然段。
(1)课文中还有一段话，是老师很喜欢的(范背第8自然段)。
(2)想不想自己去读一读?(生读)
(3)文中用了女字旁的"她"，你体会到了什么?
(4)读了段话，你感受到了什么?(春是一个调皮的孩子，是一个可爱的娃娃，是一个美丽的姑娘)
4、小结，扩充课题。
春姑娘从躲躲藏藏、遮遮掩掩，到后来尽情地欢笑、玩耍；从远远地走来，到把我们包围，春真的`已经来了！(改课题：找春天--春天来了！)让我们用最美的声音欢迎春天的到来！(全班齐读)
四、课外延伸。
孩子们都脱掉棉袄，奔向田野，去找春天。前些天，我们也去了江滨公园找春天，虽然还没有繁花似锦，枝繁叶茂，但每个小朋友都能找到了自己眼里的春天。(写本学期第一篇日记)
五、总结。
同学们，春悄悄地，悄悄地来了，不经意间，你就会发现一个春的使者，遇见一个春的精灵。春天让我们想起一首歌、一首诗、一个故事。去收集有关春的信息。
【设计特色】
创设情境，营造民主和谐的学*氛围。将读
的训练贯穿于教学的始终。引导学生通过看、听、说、读、做、写等多种多样的语文实践活动，培养学生的自主、探究精神，丰富学生的语言积累。
【学*目标】
１、认识９个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、认识春天的特点。
【课前准备】
１、音乐曲目《春天畅想曲》，各类春景的CAI课件。
２、画一画春天中的各种花儿、草儿、树芽儿并剪下来。
３、收集与春天有关的资料（图片、照片、诗歌、散文）
【教学过程】
一、直观图象引入，激发兴趣
１、孩子们，冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地、轻轻地向我们走来，你们看（教师播放
CAI
课件的部分内容）
你们看到了什么？听到了什么？
２、春姑娘给我们带来了绽放的花朵，嫩绿的小草，还带来了哪些美丽的景象呢？我们一块儿到课文中去找春天
吧。（教师板书课题。）
点评：春天是个五彩斑斓的季节，但教师引入时只播放一点点春花、春草的景色，让学生意犹未尽时萌生找的愿望，此时教师及时揭题，从而激发学生的阅读兴趣。
二、初读课文，整体感知
１、春天还在什么地方呢？你们听─（教师配乐范读。）
２、孩子们找到的春天多美啊！请大家自己读读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，注意把字音读准。
３、指名读自己最喜欢读的一个自然段，其他同学评一评。（３～４名学生读，教师注意引导学生从正面评价。）
４、齐读课文，教师评价。
点评：初读课文的目的是为了让学生在借助汉语拼音读课文的同时，有效地进行识字，在初读的过程中，通过生生评、师生评，使师生的评价成为学生朗读提高的推动力，同时也在正面、互动的评价中为课堂教学营造民主、和谐的氛围。
三、品读课文，读中悟文
１、春天来了！春天来了！你认为课文中的哪句话让你知道春天真的来到了，找出来读给同桌的小伙伴听一听。（指名读。）
你知道探出头来是什么样的吗？能做给大家看一看吗？那小草探出头来是什么样的呢？（教师演示课件。）
多可爱的小草呀！谁再来读一读。（２～３名学生读，教师注意提示疑问语气，必要时可范读。）
２、课文中像这样的句子还有吗？找出来的四人小组内读一读，一人读一句，比一比谁读得棒。注意可以边读边做做动作，加上自己的表情。
（实物投影４～７自然段。）
教师选择一小组来表演读，生正面评价，提出建议。
教师演示课件表演读。
仿照句式，练*说话：
（什么）（怎么样），那是春天的（什么）吧？
先说给旁边的小朋友听一听，再全班交流。
全班起立，表演读４～７自然段。
点评：这两个环节的设计让学生在自主读、合作读的过程中养成自主、合作、探究的学*方式，同时教师有意识地鼓励学生用表演读的方式来读这部分，目的是让学生在读中不知不觉地感知春天的动态美。
３、你还从哪些句子知道春天来了？把这些句子读出来，把你的理由讲出来。指名读，说理由。
４、是啊，美丽的春天来啦！（教师播放课件，和学生一起小结过渡。）
师：百花开放了（生：我们看到了她）；百鸟鸣不停（我们听到了她）；花儿开放，清香扑鼻（我们闻到了她）；冰雪融化，泉水叮咚（我们触到了她）。
齐：她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇，在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑
师：春天真是无处不在！
点评：学生在不同形式的读的过程中认识了春天，从图画和音乐声中激发起读的愿望，教师和学生共同的声情并茂的小结，让学生真切地感到春天来了，春天就在自己的.身边，从而掀起课堂气氛的高潮。
四、拓展交流，强化感受
１、大自然中的春天美不胜收，音乐中的春天充满幻想，孩子们朗读中的春天犹在眼前。除了课文描绘的春天景色以外，老师课前请小朋友收集的有关春天的资料，都带来了吗？
２、请大家在四人小组内交流，向你的小伙伴介绍春天的美。（学生在四人小组长安排下有序地介绍。）
３、哪位小朋友上来向大家介绍？（实物投影相关的资料。）
４、评出小小收集家、小小介绍家。
五、合作分行，拓展思维
春天给我们带来了美丽的景象，让我们留住春无，让春光打扮我们的教室吧！
师生合作在教室的展板上贴画，共同完成《春之味》图画。
点评：这两个环节通过收集资料，交流资料，师生合作完成图画，不仅有效地培养了学生收集处理材料和合作学*的能力，而且丰富了课文的人文内涵，使课内课外自然地沟通起来，提高了学生思维的广度和深度。
【设计特色】
创设情境，营造民主和谐的学*氛围。将读
的训练贯穿于教学的始终。引导学生通过看、听、说、读、做、写等多种多样的语文实践活动，培养学生的自主、探究精神，丰富学生的语言积累。
【学*目标】
１、认识９个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、认识春天的特点。
【课前准备】
１、音乐曲目《春天畅想曲》，各类春景的CAI课件。
２、画一画春天中的各种花儿、草儿、树芽儿并剪下来。
３、收集与春天有关的资料（图片、照片、诗歌、散文）
【教学过程】
一、直观图象引入，激发兴趣
１、孩子们，冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地、轻轻地向我们走来，你们看（教师播放
CAI
课件的部分内容）
你们看到了什么？听到了什么？
２、春姑娘给我们带来了绽放的花朵，嫩绿的小草，还带来了哪些美丽的景象呢？我们一块儿到课文中去找春天
吧。（教师板书课题。）
点评：春天是个五彩斑斓的季节，但教师引入时只播放一点点春花、春草的景色，让学生意犹未尽时萌生找的愿望，此时教师及时揭题，从而激发学生的阅读兴趣。
二、初读课文，整体感知
１、春天还在什么地方呢？你们听─（教师配乐范读。）
２、孩子们找到的春天多美啊！请大家自己读读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，注意把字音读准。
３、指名读自己最喜欢读的一个自然段，其他同学评一评。（３～４名学生读，教师注意引导学生从正面评价。）
４、齐读课文，教师评价。
点评：初读课文的目的是为了让学生在借助汉语拼音读课文的同时，有效地进行识字，在初读的过程中，通过生生评、师生评，使师生的评价成为学生朗读提高的推动力，同时也在正面、互动的评价中为课堂教学营造民主、和谐的'氛围。
三、品读课文，读中悟文
１、春天来了！春天来了！你认为课文中的哪句话让你知道春天真的来到了，找出来读给同桌的小伙伴听一听。（指名读。）
你知道探出头来是什么样的吗？能做给大家看一看吗？那小草探出头来是什么样的呢？（教师演示课件。）
多可爱的小草呀！谁再来读一读。（２～３名学生读，教师注意提示疑问语气，必要时可范读。）
２、课文中像这样的句子还有吗？找出来的四人小组内读一读，一人读一句，比一比谁读得棒。注意可以边读边做做动作，加上自己的表情。
（实物投影４～７自然段。）
教师选择一小组来表演读，生正面评价，提出建议。
教师演示课件表演读。
仿照句式，练*说话：
（什么）（怎么样），那是春天的（什么）吧？
先说给旁边的小朋友听一听，再全班交流。
全班起立，表演读４～７自然段。
点评：这两个环节的设计让学生在自主读、合作读的过程中养成自主、合作、探究的学*方式，同时教师有意识地鼓励学生用表演读的方式来读这部分，目的是让学生在读中不知不觉地感知春天的动态美。
３、你还从哪些句子知道春天来了？把这些句子读出来，把你的理由讲出来。指名读，说理由。
４、是啊，美丽的春天来啦！（教师播放课件，和学生一起小结过渡。）
师：百花开放了（生：我们看到了她）；百鸟鸣不停（我们听到了她）；花儿开放，清香扑鼻（我们闻到了她）；冰雪融化，泉水叮咚（我们触到了她）。
齐：她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇，在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑
师：春天真是无处不在！
点评：学生在不同形式的读的过程中认识了春天，从图画和音乐声中激发起读的愿望，教师和学生共同的声情并茂的小结，让学生真切地感到春天来了，春天就在自己的身边，从而掀起课堂气氛的高潮。
四、拓展交流，强化感受
１、大自然中的春天美不胜收，音乐中的春天充满幻想，孩子们朗读中的春天犹在眼前。除了课文描绘的春天景色以外，老师课前请小朋友收集的有关春天的资料，都带来了吗？
２、请大家在四人小组内交流，向你的小伙伴介绍春天的美。（学生在四人小组长安排下有序地介绍。）
３、哪位小朋友上来向大家介绍？（实物投影相关的资料。）
４、评出小小收集家、小小介绍家。
五、合作分行，拓展思维
春天给我们带来了美丽的景象，让我们留住春无，让春光打扮我们的教室吧！
师生合作在教室的展板上贴画，共同完成《春之味》图画。
点评：这两个环节通过收集资料，交流资料，师生合作完成图画，不仅有效地培养了学生收集处理材料和合作学*的能力，而且丰富了课文的人文内涵，使课内课外自然地沟通起来，提高了学生思维的广度和深度。
设计理念：
“自主探索，发展学*，不断创新”课题实验旨在改变教与学的方式。教师的教是为学生的自主学*、主动探索创造条件，是为学生的独立思考、细心观察、准确表达创造条件。自主探究和合作交流是让学生在真正的通读当中去发展，去领悟，给学生时间和空间，让他们充分地自由探究、合作交流、获取新知，通过自己的努力有所感受，有所感悟，有所发现，有所创新。鼓励学生选择自己喜欢的方式来朗读，让他们在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，成为语文学*的主人。
教学目标：
1.会认9个生字，会写9个字。
2.正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3.热爱春天，愿意去观察、发现。
教学重点：
学会本课新字新词，在理解的基础上积累词语。
教学难点：
从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐，体会课文语言的美感和蕴涵其中的感情。
课前准备：
课件制作，学生收集春天的图片和文字材料。
教学过程：
一、情境导入，提示课题
学生活动：分组展示收集的图片，学生欣赏并描绘图片的景色。
教师引导：同学们从这些美丽的图片中，找到了什么季节呢？（生齐答：春天。）春天在哪里呢？这节课我们就陪伴小作者一同找一找吧。
设计意图：利用直观形象的活动，将学生带入美丽的春天之中，在揭示课题的同时，有助于激发学生的学*兴趣和继续探究的欲望。
二、初读课文，认识字词
1.自由轻声地朗读课文，想办法记住生字。
2.在小组里由组长带领大家学*自己不认识的字，注意借助汉语拼音读准字音。
3.小组派代表汇报本组识字情况，并交流识字方法。
设计意图：教师重视学生主动积极的参与过程，以互换师生角色来激发学*兴趣，充分利用集体的智慧识记生字，使学生释放出巨大的学*潜能。
三、再读课文，整体感知
1.师配乐范读课文，学生倾听，头脑中展现春天的画面。
2.教师与学生一起在轻音乐中朗读课文。
3.通过刚才的朗读，你们感受到了什么？
设计意图：在配乐朗读中，创造想象的氛围。让春天的样子展现在眼前，为学课**了很好的辅垫。
四、图文对照，读中感悟
学*第一、二自然段。
师：要去野外找春天了，课文中的小朋友现在是怀着什么样的心情呢？（高兴的、急切的、激动的）请你也带着这样的心情读一读第一、二自然段吧？自由读。
指名读本段，读后评价悟出应把“脱”、“冲”、“奔”重读才能更加体现出孩子们找春天的迫切心情。
请大家自由读第2 ~7自然段，想一想，作者把春天想象成什么了（一个害羞的小姑娘）。
这个害羞的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏的.，不想让人们发现她。可是细心的小朋友还是找到了她。这些小朋友都在哪找到她了？你知道吗？从书中找到有关的句子再读一读。（学生边画、边读。）
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
树林吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
解冻的小溪丁丁咚咚，那是春天的琴声吧？
指名分段读，让其他学生想想每个自然段，分别写了孩子们在哪儿找到了春天？（学生读到一处，课件出示一处的画面。重点借助课件理解。打比方句子：春天的眉毛、春天的眼睛、春天的音符、春天的琴声。）
五、合作学*，探究新知
出示学*提示：⑴自由选择学*伙伴。⑵自由朗读学*内容，找出你喜欢的句子，并说说你喜欢的原因。⑶与伙伴交流学*体会。⑷有感情地朗读选择的内容。
全班交流达成共识，相互评价。（师相机点拨，突破难点。）
学*第八自然段，孩子们找到了春天，他们多高兴呀！他们想告诉所有的人，我们一起读读最后一段吧！（激情齐读最后一个自然段。）
1.朗读后填空
春天来了！我们（）了她，我们（ ）了她，我们（ ）了她，我们（ ）了她。她在（）上摇啊摇；她在（）（ ）嘴里叫，在（） （ ）枝头笑……
2.指导重读所填的词语，朗读感悟，体会春天就在身边。
设计意图：由扶到放，引导学生自主选择学*内容和学*伙伴，图文结合，自读自悟，感受春天的美丽，体会投身大自然怀抱的情趣。
六、拓展课文，强化
感受
同学们，文中的小作者从地下的小草，早开的一两朵野花，树木吐出的点点绿芽，解冻的小溪中找到了春天，春天是这样的美好，这样的充满生机，你还能从哪儿找到春天呢？说给大家听听。
设计意图：引领学生创新思维，培养留心观察的*惯，进一步感悟春天的美好。
七、总结全文，升华主题
春天在哪里，春天在哪里，春天就在你们的眼睛里……同学们，让我们齐唱（春天在哪里。）这首歌来结束这节课的学*吧。
设计意图：用歌声激发学生热爱春天的思想感情，把教学推向**。
八、作业
有感情朗读课文，背诵课文。
教学反思：
1.以读带讲，读中感悟。这篇文章内容较为浅显，学生比较容易理解，在教学时以读带讲，让学生在读中感悟不失为一种好的教学方法。即使个别学生一时不懂也不必大讲特讲，而是让学生在反复阅读中逐步提高，在读中感悟找春天的快乐。
2.拓展课文，升华情感。始终注意调动学生的朗读热情，学*热情，给学生充分的时间朗读，并鼓励学生找一找自己身边的春天，学生在感受春天的美丽，自然而然地流露出自己的感情，进行描述。
一、 设计意图
本单元选择的音乐作品有意涉及中外古今，以拓展学生视野，提高学*兴趣。春天的歌很多，咏春的单元也会多次出现。本单元突出的是寻春找春。“找”是有所发现，有独特的感悟的主动探究，让同学们在生活中寻找春天，在音乐中感受春天。
《找春天》这一单元设计了学唱歌曲《请你唱个歌吧》、《春晓》、《藤儿长长牵着瓜》，欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》、《寻找春天》以及我的创造等系列音乐活动。这样的人文活动的组合，贴*学生的生活。能使学生通过音乐体验，初步感受大自然的奇妙，形成环保意识；让学生通过听、唱、动、思、编等活动增强感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力。
以“春”为线索，从走进“春” 探索“春” 歌唱“春” 表现“春”来层层展开，采用体验、模仿、探究、合作的方式启发学生在积极体验的状态下充分想象在体验中富有个性的学*。
二、 教学目标
1、学会用轻柔的声音演唱优美、抒情的歌曲《春晓》，用轻快、跳跃的声音演唱活泼欢快的歌曲《请你唱个歌吧》、《藤儿长长牵着瓜》。
2、通过欣赏《杜鹃圆舞曲》、《寻找春天》，让学生充分感受音乐所表现的浓浓的春意，从而抒发对春天到来充满欢乐的喜悦之情。
3、能积极主动地参与音乐创造活动，在活动中，学生对音乐的好奇心和探究的的愿望得到增强，与伙伴团结协作，共同探索的意识更为明显。
三、教学重难点：
1、通过学唱歌曲《请你唱个歌吧》、《春晓》、《藤儿长长牵着瓜》，感受不同歌曲不同的情绪。
2、通过欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》，让学生感受三拍子舞曲的特点。
3、引导学生进行音乐创造活动，培养学 生的创造能力。
四、课时安排
课时听唱动拓展
第二课时《杜鹃圆舞曲》请你唱个歌吧律动《春天来了》
第二课时《春晓》我的创造采集与分享
第三课时《寻找春天》《藤儿长长牵着瓜》律动《春天来了》
第一课时
一、 教学内容
1、唱 《请你唱个歌吧》
2、听 《杜鹃圆舞曲》
3、动 律动《春天来了》
二、 教学目标
1、学生能够用欢快的情绪、轻松而富于弹性的声音演唱歌曲《请你唱个歌吧》。
2、通过欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》让学生感受3/4拍的节奏以及三拍子舞曲的特点，引导学生听辨出《杜鹃圆舞曲》各部分不同的情绪和所表现的音乐形象，并能用不同的动作加以表现。
3、通过律动《春天来了》，让学生在音乐中感受春天。
三、 教学重点、难点
重点：1、正确演唱歌曲《请你唱个歌吧》
2、感受乐曲《杜鹃圆舞曲》三拍子的特点，引导学生听辨乐曲、感受乐曲、表现乐曲。
难点：1、认识并掌握顿音记号的作用与唱法。
2、感受乐曲《杜鹃圆舞曲》不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点。
四、 教具准备：
钢琴、CD、打击乐器若干
五、 教学过程
一、趣味律动
1、猜谜导入：
师：在上课之前，老师要请小朋友来猜个谜语：“三人同日见，百花齐争艳——打一字”（春）， 春天来了，小草悄悄地从土地里钻出来，嫩嫩的、绿绿的，到处都是，小朋友，你们看到了哪些变化呀？（学生回答……）
【设计意图】：通过猜谜的方式导入教学，激发学生学*的兴趣。
小朋友观察地真仔细，从这么多地方都看到春天到了我们的身边，春天终于到了我们的身边，我们脱去了厚重的棉衣，让我们在明媚的阳光下活动活动，感受一下春天的气息。
2、律动《春天来了》（教师带学生跟音乐作律动）
【设计意图】：旨在激发学生兴趣，由此产生学*欲望。
二、欣赏《杜鹃圆舞曲》
师：小朋友都知道春天是个非常美丽的季节，你们听，连**鹃也跳起了舞来庆祝春天了，**鹃还想请大家听听它跳的舞曲是几拍子的呢！请你根据舞曲的情绪，让我们来分一分它有几部分？
（一）初听全曲
1、生交流讨论
师生共同得出结论：乐曲是三拍子的，可以分成三个部分。
2、师总结
师：对！根据乐曲不同的情绪我们可以把它分成三个部分，下面让我们分段来欣赏。
（二）分段欣赏乐曲
1、听赏第一部分并提问：这段乐曲的情绪怎样？请你们随着音乐用相应的表情和动作来感受这一部分的情绪。
2、生讨论后得出结论：第一部分的情绪是活泼欢快的。
3、听赏第二部分并提问：情绪有什么变化？请你随着音乐用相应的动作来表现这一部分的情绪。
4、生讨论后得出结论：第二部分情绪是优美抒情的。
5、听赏第三部分并提问：第三部分和哪一部分相似？情绪怎样？请用动作来表现。
6、生讨论后得出结论：第三部分和第一部分相似，它的情绪也是活泼欢快的。
（三）复听乐曲
自己找好伙伴，一同随着音乐不同的情绪用相应的动作来完整表现乐曲。
【设计意图】：通过完整听、分段听来欣赏《杜鹃圆舞曲》，引导学生听辨出乐曲各部分不同的音乐情绪，让学生在听赏中自己得出结论，教师起到启发、引导作用，把学*的主动权交给学生。
三、学唱歌曲《请你唱个歌吧》
师：春天到来了，**鹃不光高兴地跳起了舞，它还情不自禁地唱起了歌呢！你们听！**鹃唱的歌好听吗？
1、播放歌曲范唱。
2、用听唱法教学，学生自己找出教唱的难点。
A、 随琴声轻声唱词
B、 随琴声复唱歌词
要求：（1）找出歌曲中不认识的音乐记号
（2）找出歌曲中难唱或唱不准的旋律
【设计意图】：让学生自己找出歌曲中不懂的地方，让他们善于勇敢地提出问题，以便更深刻地掌握知识点。
3、解决难点：
（1）学生找出不认识的音乐记号：顿音记号▼ 作用：唱得轻快而富有弹性
解决方法：
① 学生提出的音乐记号如果其他同学认识，就由会的同学说出此音乐记号的名称和作用并鼓励其利用歌中旋律演示其唱法。
② 学生提出的音乐记号，如果大家都不认识，就老师说出其名称和作用，并演示其唱法。
（2）学生找出难唱或唱不准的旋律
① 学生提出难唱和唱不准的旋律，老师先鼓励会唱、唱得准的同学示范演唱，然后集体训练演唱。
② 学生没提出来，但唱不准的旋律，老师要进行范唱、教唱。
4、音乐表现：
学生分小组用自己喜欢的方式来表现歌曲（歌表演、绘画、打击乐伴奏、歌唱等形式）
练*形式：
A、 小组讨论用哪种形式来表现歌曲。
B、 各小组展开活动，合作表现歌曲。（教师到各组指导、帮助、鼓励）
C、 各小组表演，展示成果。（教师鼓励、肯定）
【设计意图】：歌曲的学唱及表现，都把学生放在了第一位，成为学*的主角。并让学生主动参与学*和探究，获得学*上的成功，以此唤起学生学*的兴趣。
四、师生告别，结束教学。
播放《杜鹃圆舞曲》的音乐，让学生在音乐声中做着动作离开
第二课时
一、 教学内容
1、学唱《春晓》
2、动 《我的创造》
3、采集与分享——寻找身边的春天
二、 教学目标
1、能利用古诗意境来学唱《春晓》这首歌曲，并声情并茂的演唱全曲
2、通过我的创造，能增强孩子们的创新意识，培养其创造力，让他们深刻的了解大自然的春天，并培养孩子们的合作精神。
3、由采集与分享，能使学生从生活中寻找春天，在音乐中感受春天
三、 教学重点、难点
1、重点：1）感受歌曲的意境，正确地演唱歌曲
2）通过创造活动、培养学生的音乐创造能力
2、难点：用声音来再现春天的美景
四、 教具准备：
钢琴、CD、节奏卡片(卡片上画出相应的动物)、各种能表现春天的材料。
五、 教学过程
一、故事导入
师：小朋友们，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、**鹃、小动物们尽情地欢唱、尽情地跳舞，这时，有一位诗人见此美景，忍不住作了一首诗（显示古诗《春晓》）：
春晓
春眠不觉晓 ，
处处闻啼鸟 。
夜来风雨声 ，
花落知多少 。
师：这首诗小朋友们读过吗？
生：读过。
师：老师知道小朋友不止读过，还很熟呢！现在就让我们一起来有感情地朗读一下吧！ 1、生读诗。（师在旁讲解诗的大意：春天的……）
师：读得真美，可惜就是少了点什么？
生回答：音乐
师：是呀，如果我们加上一点音乐的话，一定会锦上添花，给诗增添春意。老师这儿就有一段音乐（放伴奏音乐）
现在，我们一起随音乐再次朗诵
2、生随音乐再次有感情地诵诗。
【诗歌结合，加深学生对音乐形象的理解，激发学生学*的兴趣】
二、 新歌教授
师：有了音乐，这首诗就显得更美了！可见这音乐的作用可真大啊！你们觉得刚才老师为《春晓》配的音乐好听吗？（好听）其实呀，这段音乐就是作曲家们为《春晓》而写的。你们想不想随着音乐轻轻地来唱一唱呢？
1、播放《春晓》的范唱
（师生随音乐轻声哼唱旋律）
师：谁能告诉大家，这首诗表现了什么样的意境呀？
2、学生自由发表自己的见解。
师：那这么美的意境，我们在歌唱时应该用怎样的声音来表现呢？
生：优美、柔和、抒情
4、师：现在，我们就以这种轻柔的、优美的声音一起来演唱《春晓》。
【学生对《春晓》这首诗非常地熟悉，所以先诗后曲更容易让学生掌握歌曲，从歌曲形象上也是如此，掌握了朗诵的语气后，再来把握歌曲的'情绪就轻而一举了】
三、音乐创造表现
师：今天呀老师要带小朋友一起去参加春天里举行的音乐盛会， 哟！好多小动物也都来参加了，让我们看看参加盛会的小动物有哪些呢？
（师边说边用各种素材表现春天的各种声音）
师：听——春姑娘来了， 一阵春风吹来（师用吹矿泉水瓶来表现春风并出示春风的节奏卡片×－－），灵巧的布谷在枝头向人们传递美好的祝福（师模仿布谷叫并出示布谷鸟的节奏卡片0 × ×），可爱的蜜蜂也挥动那轻盈的翅膀（师模仿蜜蜂叫并出示蜜蜂的节奏卡片×× ×× ×），哇，震撼的春雷打响了（用镲来表现打雷的声音），春雨也悄悄地下了起来（用自制的沙锤｛即在各种瓶子里装入沙或米｝来表现春雨的沙沙声），落在树叶上（师用笔轻轻敲打书本模仿雨滴落在树叶上的声音并出示树叶的节奏×－×），雨停啦！春天的小溪也快乐地唱起了歌（师用两只杯子相互倒水表现溪水潺潺流动的声音）……多美妙！
【用形象的动作来创造意境，给以学生创造启发与灵感，括号里的师要用纸模拟声响】
师：在这么美丽的春天里举行音乐会，感觉真是太美妙了！小朋友，你们还希望谁来参加音乐会呢？这些小鸟、蜜蜂、树叶、小溪还会唱什么歌呢？
【逐步过渡使学生进入到创造阶段】
1、分组讨论练*进行创造。（师到各组指导，帮助。）
（可有多种创造形式：A、在书本节奏的基础上创编其他不同的节奏
B、可利用各种素材创编出书本上没有的其他各种春天的声音。）
2、将创造出来的各种春天的声音进行合作表演。
如：小鸟 蜜蜂 树叶 小鸟
小鸟 风 蜜蜂
树叶……
（不局限于以上两种形式，可视各班学生的情况而定）
四、采集与分享
师：我们就是春天，每个人的美好一面都会打扮我们的生活空间，使它春意盎然。那我们怎么来打扮春天？（生各抒已见）
师：是的，比如刚才老师吹矿泉水瓶表现的春风；用笔敲打书本的声音模仿雨点落在树叶上的声音……
【利用纸的音响探索、采集来表达春天的喜爱，培养学生的听觉及音乐再创能力】
师：还有其他的方法吗？请小朋友们回去找一找春天的声音，唱一唱春天的歌曲，下节课带过来与大家一起分享。
【拓展这一活动的展开，有利于学生亲身体验寻找春天、搜集春天声响的喜悦感觉】
五、师生告别，结束教学。
第三课时
一、 教学内容
1、唱 《藤儿长长牵着瓜》
2、听 《寻找春天》
3、动 律动复*《春天来了》 采集与分享 我的创造——歌词创编
二、 教学目标
1、能用欢快的情绪演唱歌曲《藤儿长长牵着瓜》，让学生了解领唱与齐唱两种演唱形式。
2、通过听赏歌曲《寻找春天》，了解合唱的演唱形式，使学生尽情享受春天带来的喜悦并融入春天的氛围中。
3、通过歌曲的各种表现形式，培养学生的创造能力。
三、 教学重点、难点
重点：用欢快的情绪正确演唱《藤儿长长牵着瓜》。
难点：用领唱和齐唱的形式唱好歌曲。
四、教具准备：
钢琴、CD、打击乐器等
五、 教学过程
一、律动进教室（播放《春天来了》的音乐）
【设计意图】：一开始就把学生带入到浓浓的音乐气氛中，激发学生学*的兴趣。
二、感受阶段
（一）说一说
师：美丽的春天来到我们的身边，上节课老师让小朋友回去采集有关春天的音响（声音或歌曲），你找到了吗？（生答：找到了）那请你把你的找到的春天跟大家一起来分享吧！
1、生回答自己找到关于春天的声音及歌曲，并表演给大家看。
2、生相互评价，师给予鼓励与肯定。
【设计意图】：激发探索兴趣，使更多的学生在音乐生活中敢于发表自己的独立见解。
（二）（听一听）
师：小朋友找到的春天的音响可真丰富！找到的歌曲也很好听！老师呀，也回去找了一首歌曲，请小朋友一起来欣赏一下！不过听了之后要回答这两个问题去哦：这首歌曲的演唱形式是什么？歌曲的情绪怎样？
1、初听歌曲《寻找春天》，初步感受歌曲情绪。
2、学生回答歌曲的演唱形式及歌曲情绪 。
3、复听歌曲《寻找春天》，生随着音乐用肢体动作表现歌曲情绪。
【设计意图】：让学生自主学*，加深对春天的体验，为下一阶段学*作好铺垫。新课 标第 一网x b 1.c
（三）唱一唱
师：春天又是播种的季节，你们听！这里种下了一颗什么种子呀？
1、师有感情地范唱歌曲《藤儿长长牵着瓜》。
2、用听唱法教唱歌曲。
3、全体学生有感情地演唱歌曲。
4、用领唱、齐唱的形式演唱歌曲。
（1） 师领唱、生齐唱
（2） 请唱得好的学生领唱。
【设计意图】：通过对歌曲的演唱充分认识春天，激发学生对大自然的热爱之情。
三、音乐表现阶段：
学生分小组用自己喜欢的方式来表现歌曲《藤儿长长牵着瓜》（通过歌词创编、歌表演、绘画、打击乐伴奏、歌唱等形式）
练*形式：
A、组讨论用哪种形式来表现歌曲。
B、小组展开活动，合作表现歌曲。（教师到各组指导、帮助、鼓励）
C、各小组表演，展示成果。（教师鼓励、肯定）
【设计意图】：整节课的主线离不开春，更离不开小组的团队意识，充分体现了春天是由我们装扮 的。
四、师生告别，结束教学。
一．复*
1生字复*
二．春天在哪里
1问：春天到底在哪里呢？自由朗读第8段
2汇报：柳枝上、风筝尾巴上等
小结：春天充满世界的每一个角落，春天无处不在。我们的眼睛能看到她，耳朵能——，鼻子能——，手能—
3引导读：春天来了！我们就在她的怀抱里，我们看到了她……
4。朗读指导：感叹的语气，春天的`温暖
三．写字指导
重点：溪（右边要紧凑，不能少一点，底下是一个大字）
摇（右边不能少一撇，竖不出头）
1范写交流
2书空
3组词
4生练写
四．作业
1看拼音写词语。
tuōdiagrave；obīngdograve；ngxiǎoxī
（）（）（）
ｍiaacute；nyīdǎtagrave；nyaacute；otoacute；u
（ ） （ ） （ ）
２连线。
小草探出头 是春天的琴声
树木吐出芽 是春天的眼睛
早开的野花 是春天的眉毛
解冻的小溪 是春天的音符
——二年级下册作文找春天3篇
星期六，太阳露出了温暖的笑容，一扫前几天的雨水阴霾。我去人民公园找春天。
走过慈母桥，映入眼帘的是一棵桃花树。这棵树上的桃花已经开了不少了，它们挨挨挤挤的。一阵春风拂过，树上的桃花飘到河面上，像一只只美丽的蝴蝶。
在桃花树旁边，种着一排柳树。柳叶的嫩芽已经在春姑娘的抚摸下冒出来了。微风吹过，柳枝随风飘动，像一个个无声的风铃。
沿着小路往前走，有一大片海棠林。海棠花大部分还是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的，像一个个害羞的小姑娘。只有一两朵完全绽放，笑傲枝头。
在公园的深处，有一大片草地。春姑娘拿着大笔在大地上一挥，就把原本枯黄的草坪重新变得绿油油、生机勃勃的了。
弟弟突然大喊：“快来看，这是什么？”我闻声跑过去一看，原来是蘑菇！蘑菇长在大树根下，是土黄色的，像一个个蜗牛的壳。而它的形状呢，像一把把小伞，我想它是用来遮挡春天的小雨的吧。
“一年之计在于春”，我爱春天！
“春天在哪里呀，春天在哪里?春天就在翠绿的山林里……”冬去春来，我们依依不舍地送走了冬爷爷，迎来了五彩多姿的春天!
春天在哪里?春天正在那湖边的柳条上悄悄发芽!湖畔阳光明媚，千万条柔柳露出了淡绿的'嫩叶，好似不知道哪里来的一群小机灵鬼纷纷从柳条里探出一个个小脑袋，在柳树姑娘的怀里嬉笑。微风轻轻地吹拂着，细细地给柳树姑娘梳理着长发。
春天在哪里?春天正在那公园里的花丛中争相开放!一进情侣园的大门，阵阵清香扑鼻来而，寻着花香，映入眼帘的是成片的郁金香竞相开放。鲜艳的红色、清新的绿色、迷人的紫色、绚丽的桔色……真是姹紫嫣红耀眼夺目!有的含包待放，像一盏盏火红的灯泡;有的只开了两三片，像一只只盛满美酒的酒杯;有的开放的就像少女的花苞裙!在阳光的照耀下，蝴蝶们在花丛中开心地翩翩起舞，小蜜蜂也愉快地“嗡嗡”地唱着歌，跳着“8”字舞，在花丛中穿梭采蜜。公园的小道边开满了五彩的花儿，红的像火焰，黄的像轻纱，蓝的像繁星，都争着把碧玉般的大地上打扮的更美丽!
春，你无处不在，你把花儿染红、把小草吹绿，把大地唤醒，让万物复苏!让我们一起谱写一曲春之歌吧：“春天在哪里呀，春天在哪里?春天就在小朋友的眼睛里……”
春天来了，让我们走出家门，到田野里、公园里、山坡上和小溪边去看看吧！
在田野里，我看到田埂上的小草从地里探出头来。蒲公英也努力地钻出松软的泥土，舒展着它那又嫩又绿的叶子，就像小手一样在召唤着春姑娘。远处的农民伯伯正在忙碌地耕种。
公园里桃花开了，一簇簇的，开满了枝头，散发着淡淡的清香。粉色的花瓣，黄色的花蕊，真是漂亮极了。
小溪边高大的柳树发芽了，细长的枝条像姑娘的长发飘拂在春风里。枝条上有几只不知名的小鸟，在叽叽喳喳地叫着：“春天来了！春天来了！”
看到这美景，我就想到一首古诗，《咏柳》：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”
春天真美啊！我找到春天了！
——二年级找春天的作文3篇
春天来了，花儿了，树木长的又高又壮，小青蛙从甜甜的梦中醒来，小鸟叽叽喳喳的叫个不停：“春天来了，春天来了!”
小蜜蜂又在辛苦的采着花蜜，蝴蝶在跳春天的舞蹈，小鸟在唱春天的乐曲。
春姑娘已经来到了人间，她在蓝蓝天空中拉着小提琴，草更绿了，花更美了，树更高了……
我要把美丽的春天带进校园，让校园也美丽起来，我要把春天的图片放在校园里，让春姑娘和同学一起生活。
春天真美丽呵!我爱美丽的春天!
春天来了，春天来了。
万物复苏，柳绿花红，莺歌燕舞。柳树绿了，桃花、杏花、梨花，全都开了，小草夜也发芽了。西湖上的船来来往往。小燕子又成群结队的飞回来了。冬眠的动物也从洞里爬了出来。结冰的小溪一条又一条的融化了。旅游的人也越来越多。春天是一个美丽而短暂的季节。女孩子们也特别开心。因为，经过寒冷的冬天，又是一个温暖的季节。她们又可以穿上美丽的裙子了。小朋友也可以出来和大家一起玩了。春天真好。
昨晚，春雨沙沙地下了一夜，今天上午，太阳高高地挂在天上，把温暖的阳光撒向大地，冰雪融化，万物复舒，春天来了。
我和妈妈来到生态公园玩。我首先看见的是一棵棵高大的树，上面那绿油油的叶子多嫩呀，那是春天的衣服吧!鲜花有红有蓝有黄，五彩缤纷，五颜六色，在微风里得意地跳着舞蹈，这是春天的舞步吧!公园的小草密密麻麻的，绿绿的，无处不在，那是春天的头发吧!大桥边的嘉陵江，一望无际，清清的江水在慢慢地流，太阳光照射在江面上，闪闪发光，那是春天的项链吧!
春天来了，它藏在许多地方，只要你仔细观察，总能把它找出来。
——找春天二年级作文
找春天二年级作文
在**淡淡的学*、工作、生活中，大家都写过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编精心整理的找春天二年级作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
盼到了，终于盼到了，春天终于来了！她带着生命和希望，步履轻盈地来了。她辛苦了！可她一刻也顾不得歇，便迫不及待地跃动在山川上、*原上。所过之处，无不蕴含着朝气蓬勃的生机。
我爱恋春天——爱那温馨的初春的风。春风吹到小草上，小草像湖水般绿；春风吹到映山红上，映山红像鲜血般红；春风吹到百合花上，百合花像白雪般白。春风是生命的种子。
我爱恋春天——我爱那绵绵的春雨。是她润醒了小草，润绿了杨柳，润开了迎春花，润青了高山，告诉我们春天来了。柳树扭动着腰枝，像凌波仙子在跳舞。
我爱恋春天——我爱那自由自在的小鸟。尤其是那活泼可爱的小燕子，在树枝上叽叽喳喳地叫个不停，好像要让春姑娘欣赏她那美妙的歌声。
我爱恋春天——我爱那会弹琴的小溪。只要春姑娘来到她身边，她就想让春姑娘听一听她优美的琴声。
啊！春天真的来了！
春天来了，大地苏醒了，我们要去找春天。
春天在草地上，小草偷偷地探出头来了。
春天在田野里，油菜开出了金黄的花，许多蜜蜂正在采蜜。麦苗绿油油的，好象给田野穿上了一件绿色的衣服。
春天在柳树上，柔软的柳枝像小姑娘的小辫子。
春天在小河里，小河解冻了，发出的声音丁丁冬冬的，真好听。
春天在果园里，有的桃树已经开出了花，微风吹来，飘着一股香气。几只小鸟歇在树枝上叽叽喳喳地叫着，好象在欢迎我们找春天。
春天在花园里，你看，眼前那百花齐放的样子是多么的美丽呀|玫瑰花，迎春花等好多花在一起争奇斗艳呀|
春天在菜园里，我们看见了许多蔬菜都长出来了。
春天在山上，山上有好多树都经过春雨的滋润，长得更绿了。
春天真好，我喜欢春天。
星期天，阳光灿烂，天空格外地蓝，我和爸爸妈妈一起出去找春天。
春天在哪里啊？春天在美丽的校园里。紫荆花开得正红艳，密密麻麻地铺满了每个枝头，引来了蜜蜂、蝴蝶翩翩起舞。紫藤开花了，不过都还是花骨朵，一串一串地垂挂下来，像许多淡紫色的小风铃，正随风摇摆呢。还有樱花、山茶花、迎春花争相开放呢，五彩缤纷，美丽极了。
春天在哪里啊？春天在翠绿的阳岗山上。大树抽出了嫩芽，颜色有浅黄的、有嫩绿的。竹林里，笋芽儿脱下了厚厚的衣裳，探出了尖尖的小脑袋。还有鸟儿在树上叽叽喳喳地叫着，好像在说：“春天真美啊！”
春天在哪里啊？春天在广阔的田野里。粉红色的花儿一大片一大片的，散在草丛里像眼睛、像星星。我和妈妈去摘了一把，做了一个花草球，真好玩。金黄色的油菜花好像给大地铺上了一层金色的地毯。桃树开花了，红得像霞，许多人在花丛中拍照，让我不禁想起了“人面桃花相映红”的诗句。许多小虫子也出来活动了，随处可见百脚虫、西瓜虫，爬得可欢快了。
春天真是一幅多姿多彩的图画啊！
今天，老师给大家布置了一个有趣的作业，让我们去找春天。
春天到底在哪里呢？放学回家后，我和小伙伴们决定一起到凤凰广场去找春天。在*整的草地上，我们看见嫩绿的小草从土壤里探出了尖尖的小脑袋，好像是在欣赏这花花绿绿的世界，这难道不是春的眼睛？洋澜湖边，三三两两的桃花竟相开放开，那粉嫩的花瓣迎着风灿烂地笑着，这难道不是春天的脸颊？远处一排柳树也不甘落后，它们早早地在春风的吹拂下梳理着柔软而嫩绿的枝条，这如玉带般的柳条难道不是春姑娘的长辫子？接着，我们来到花坛旁、山坡上、小路边，看见五颜六色的花朵在碧绿的叶子中间争奇斗艳地开着，它们好像在争论到底谁才是春天最美丽的色彩。那青翠欲滴的叶子，那姹紫嫣红的花瓣，这难道不是春天的衣裳？我们又来到小溪旁，看见小溪刚刚苏醒，它揉着惺忪的眼睛，发出“叮叮咚咚”的声音，非常悦耳；还有天空中飞翔的鸟儿，它们时而掠过湖面，时而停在树枝上“叽叽喳喳”地叫个不停，好像在唱着春天的赞歌，这些，难道不是春天的音符？
第二天，我们把作业交给了老师，老师高兴地夸奖我们完成得不错。春天可真美啊，我喜欢春天
细雨绵绵，春风吹过，燕群北飞，这景象告诉我们——“春姑娘”来到了！
这天，爸爸带我回老家感受春天的气息。
我们来到桃花林，美丽的桃花，朵朵争先恐后地绽放，朵朵都是那么的饱满，那么的鲜艳。这粉红色的桃花林，恰如一张大红的地毯，一望无际。
我们走到了田野，看到一片又一片破土而出的嫩草，荒芜了一个冬季的田野重新焕发了勃勃生机，我不禁吟起“野火烧不尽，春风吹又生。”
走到湖边，看见几只鸭子在嬉戏、玩耍。鸭子的羽毛是那么洁白，远远望去，如同一片雪花；*看，好似一张白纸浮在水上，轻盈得很。我想起了那句“春江水暖鸭先知”。
河边，一群群孩子正在水里埋头苦干，我好奇地问：“你们在干什么？”一个孩子回答道：“捉小鱼，下来一起捉吧！”天色已晚，其实我也好想挽起裤管，和他们一起触摸春水的感觉啊，遗憾了。
冬天去了，春天来了，时间过得真快呀！河边，草儿摇着头，花儿红了脸，河水笑哈哈，鸟儿在唱歌，歌声陪伴我们去找春天。找到了，找到了，在那呢！你瞧，春天在柳树枝上，一排排穿着褐色冬装的柳树姑娘们，都坐在那儿等待，她们在等什么呀原先呀，她们在等春姑娘帮她们打扮，帮她们换春装。过了一会，一位位秀丽的柳树姑娘们穿上了各色春装。有的穿着毛裙，有的穿着长裤，一个比一个漂亮，一个比一个可爱。春风一吹，她们跳起了舞。她们舞步轻盈，似一位位醉酒的少女。春天在鸟儿们的歌喉里。鸟儿们把自己动听，美妙的声音唱出来，“叽叽叽，喳喳喳，啾啾啾”，似一首美妙的合奏，又似一首春天的赞歌。
鸟儿们在空中游戏，在枝头玩耍，仿佛比我们还高兴呢！春天在花园里。迎春花，刺玫花都结出了五颜六色的小精灵，可爱极了。春天在儿童公园里。当小朋友们穿上五颜六色，各式各样的春装在公园里玩耍的时候，他们灿烂的笑脸是春天秀丽的花儿；他们动听的笑声是春天美妙的音乐。春姑娘是自然妈妈最小的女儿。
她比姐妹们顽皮，比姐妹们可爱，她还有一支神奇的画笔，画出了动感，画出了活力。我爱四季，我更爱春天。
20xx年2月23日 星期日 晴
周二的语文课，老师给我们上了新学期的第一课《找春天》，课文描写了春天美丽的景色。
今天是双休日的第二天，天气很好。我早早地起床，拉着爸爸妈妈一起陪我到天井湖公园去“找春天”。
一进入公园，我们立即感受到了春天的气息。正在沉睡的大地苏醒了，小草从地下探出头，正好奇地打量着这个新世界。大树脱掉了一件件银装，伸出了嫩绿的小手。小鸟在天空中飞来飞去，累了就停在树枝上“叽叽喳喳”地叫着，好像在让春姑娘欣赏着自己美妙的歌声呢！
花坛里的知名字的花儿和不知名的花儿竞相开放，红似火，白如雪、粉若霞……小蜜蜂和小蝴蝶在中间互相追逐、嬉戏，好像正在玩“捉迷藏”。
绿茵茵的草坪上有许多小朋友正在玩闹，有的在踢足球，有的在放风筝，还有的在快乐地做游戏，开心极了！
春天来了，让我们一起走进这美丽的春天吧！
春天在哪里啊，春天在哪里？春天是个生机勃勃的季节，小朋友脱下了厚重的衣服，走进了美丽的春天！
春天的田野中，绿油油的小草从地里冒出来，尖尖的可爱极了！小巧的野花含苞欲放，在春风的带动下左右摆动，闻一闻，有一股淡淡的清香扑鼻而来。
菜园里，油菜花露出了黄色的笑脸，它们簇拥在一起，像团结的`小朋友，要一起把春天装扮得更加绚丽多彩。各种各样的蔬菜，绿绿的，像一大片劈开的花瓣，它们一棵挨一棵，像绿色的海洋。
那些芬芳迷人的花朵，就开在果园里了！桃花像温柔的小姑娘，在春风中翩翩起舞；梨花也绽开淡雅而美丽的花蕾……
公园里可热闹了！柳树是翠绿的，像美丽的少女在河边洗自己飘扬的长发；河面上，清澈的河水泛起层层波纹。透过清澈见底的河水，我们能看见五颜六色的小鱼，活泼可爱的小鱼在水中自由自在地游动；小鸟在枝头唱婉转的歌，给公园增添了活力和生机。温柔的春风与灿烂的太阳，正小声地说悄悄话，好像在说眼前美丽的春景。
春天是那样充满生机，那么有活力，真是一年这季在于春啊！
春天来了！妈妈带我去东台山找春天。我们来到东台山，山脚下人山人海，许多家长带着孩子在搞烧烤，到处是欢声笑语，热闹非凡。
我们沿着上山的路走，看见小草从地下探出头来，地下像铺上了一层翠緑色的地毯，早开的野花一朵两朵绽开在草丛中，有紫色，有黄色，各色的野花繁星似地密布在绿草之中，风动草动，花动心动，清新的芳香飘荡起来，让人陶醉。树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？桃树开出了粉红色美丽的花朵，散发出一道道清香。树上的小鸟叽叽喳喳的像是在唱歌，毛毛虫在树叶上翻滚着晒太阳，麻雀在树上蹦蹦跳跳的像是在跳舞，原来春天在东台山上啊！
我们来到公园里，广场上大家的风筝一个个都飞在天空中，蓝天上飞着五颜六色千姿百态的风筝，低飞的燕子；高飞的老鹰；漂亮的蝴蝶在空中飞舞。广场上一片片欢笑声，吵闹声，太阳照着小孩子的脸红彤彤的，每个人的脸上都洋溢着开心的笑容！
——二年级作文100字：春天来了合集10篇
风儿轻轻地吹，春雨细细地下，春天来到了。小草发芽了，桃花笑红了脸，红的似火，柳树摇着绿色的长辫子。小河解冻了，丁丁冬冬唱着欢乐的乐曲和我们一起奔跑，一起唱歌，一起长大。 小鸟换上美丽漂亮的羽毛，大雁、燕子从南方飞回来了。
春天来了，我们开学了，同学们脱下厚厚的冬装，换上轻便得春装，飞奔进春色满园的校院。
啊！春天多么美丽，多么漂亮，我爱这美丽的春天！
春天到了，鸟叫了，树绿了，小草伸出了无数只小手，树上的花打骨朵了。我家门前有一棵花树，春天刚来它就打骨朵，粗树枝和细树枝交接处的地方一般花骨朵都很多。花骨朵很红，树枝是红褐色的，花骨朵摸着很光滑。过一段时间就都开了，满树的粉色花朵，毛茸茸的非常漂亮。每年花开的时候我都要照相，留做童年的回忆。
我很喜欢春天!
春天到了，万物复苏了。小草伸伸懒腰，使劲的往外钻。它在蒙蒙的细雨中快速的生长着。
春天到了，小金蛇和小刺猬也出来找食物了。
春天到了，蝴蝶在盛开的迎春花和桃花中间纷纷起舞。小蜜蜂液体这小蜜桶到迎春花的中间采蜜了。
多美丽的春天呀！
在一个阳光明媚的春天，草地上鲜花盛开，树木吐出点点嫩芽，小草长得十分旺盛。小红追着蝴蝶跑，小刚在草地上躺着，望着蔚蓝色的天空、白白的云朵，看着天空中飞翔的小鸟和从南方飞回来的小燕子......小芸坐在一丛花旁边，笑眯眯地看着快要绽放的花朵。
春天真是个万物复苏的季节!
春天的风是轻柔的，像妈妈的双手，抚摸着你的脸。山青了，水绿了，湖边的柳树长出了新芽，到处都有青青的小草。春天也是农民伯伯播种子的季节，有了春天，才有秋天的收获，我非常喜欢春天，春天真的很美丽。
啊！我爱春天，春天的风让人陶醉，让人喜爱！
我发现，小草从地里探出头来，小燕子也从南方飞回来了。小花开了，小树吐出了点点嫩芽。解冻的小溪叮叮咚咚，春雨渐渐的滋润了大地，大地变绿了。天气也暖和了，空气也格外清新。我们也穿上了毛衣，跑到了广场上玩耍。
春天来了，我们太高兴了!
春天来了，不知道春姑娘施了什么魔法，把那些沉睡的动物都叫醒了，一声声虫叫，一阵阵鸟鸣，大地顿时变得生机勃勃了。沉睡了一个冬天的小草也醒了，从土里钻出来，伸个懒腰，开开心心地欣赏外面的世界。
春雨也来凑热闹，留在人间不舍得走，好像有人在玩法术，把雨丝织成了一个大网，把人们包在里面，谁也逃不出去。
春风也是一个喜欢凑热闹的小家伙，不知道又有哪位魔法师，把春风变得这么柔软，吹到脸上舒服极了。
人都说：一年之季在于春，我也要赶快抓紧时间了，新的生活在等着我呢！
寒冷的冬天溜走了，春天悄悄地来了，温暖的阳光照耀着大地，唤醒了万物。
小朋友们都脱掉了厚厚的棉衣，换上了漂亮的春装。路边的柳树长出了新的枝叶，柔软的枝条在风中快乐地跳起舞来，小蜜蜂在花丛中飞行飞去，忙着采蜜。小草儿也偷偷从土地下钻了出来，伸了一个懒腰，公园里的花儿开得五颜六色，有红的、粉的、白的、黄的……十分好看。
春天真是美啊！我喜欢它。今年的春天已如约而至，来到了我们身边，但由于病毒的捣乱，我们却不能出去畅快地玩耍。如果没有新型冠状病毒，那该多好啊！不过，我明年还可以拥抱春天！
有一天，我正在外面玩儿，忽然发现，小草从地下偷偷的探出头来。远处早开的迎春花非常鲜艳，树枝上也吐出了点点嫩芽儿，解冻的小溪叮叮咚咚的唱歌儿。小燕子也从南方飞回来了，它们叽叽喳喳的叫着，好像在说：“春天来了，春天来了!”
今天是个阳光灿烂的一天。我高兴地走在上学的路上，我看见了小草从地上探出头来，那是春天的眉毛吧!大树吐出点点嫩芽那是春天的音符吧!我们听到了她，我们看到了她，我们闻到了她。啊!多美丽的春天呀!小河的冰融化了，河里的小鱼游了出来。我又可以和老爷去钓鱼了。我心里很开心!我爱春天!
——小学二年级作文找春天300字合集五篇
这是一个晴朗的下午，万里碧空，悠闲的云朵像一只只洁白可爱的小绵羊，懒洋洋地卧在蔚蓝的天空的环抱里。我和小伙伴们一起去找春天。
我们迎着春风来到田野。你看，穿着黑色的礼服的小燕子也和我们一样在寻找美好的春天。
啊！那里有一块油菜地，油菜正在开花，金灿灿的，比金子还黄，还灿烂！走*一闻，一股油菜花扑鼻而来，令人心旷神怡。
再看那果园里，一排排梨树，虽然没有黄澄澄，沉甸甸的梨子，但是开满了洁白如玉的小梨花。还有那粉红色的桃花像少女的面颊一样美丽。果园里就仿佛成了花的海洋，花的世界。
农民伯伯在田野里辛勤地耕耘，一年之计在于春，他们辛勤的劳动，就是希望在新的一年里有好的收获。
春天，给人一种美好的希望，我们一定要好好学*，向着自己的理想努力前进，奔向成功的高峰。
春天来了，可是她好害羞，遮遮掩掩的，走，让我们找找看！
枯黄了一冬的草地，出现点点的嫩绿，泄露出春天的消息。
冰封了一冬的小溪，又丁丁冬冬响起来了，像春天在歌唱。
沉寂了一冬的花园，开出一、两朵迎春花，带来了春天的味道。
春天来了，春天真的来了！
春姑娘伴着我们一起，脚步轻盈地来到人间。一阵轻风从窗户吹进来，吹到我们的身上，暖暖的，我们脱掉一件又一件厚重的棉衣，冲出家门去找春天。
春天来了，小草从土里抽出芽来，嫩嫩的，绿绿的，真惹人喜爱！迎春花、桃花都争先恐后地开了，迎春花却像一个穿着金黄裙子的小女孩，又活泼又可爱；那桃花就像一个穿着粉红衣服的小姑娘，又文雅又干净。她们摇摆着手臂，好像在和春风姐姐招手！那光秃秃的柳树也长出了又嫩又绿的新芽，非常美丽！春天的使者——燕子飞回来了，它身穿燕尾服，从这棵树上飞到那棵树上，活泼极了。有时“叽叽喳喳”地叫两声，好像赞美这美丽的春天。瞧！宽阔的广场正在放风筝的老人和孩子们，风筝花花绿绿，孩子们说说笑笑，是春天的希望。
我找到春天了，春天就在这里！
星期五下午，阳光灿烂，老师说带我们到田野里去找春天，我们都高兴得跳了起来。我们排着整齐的队伍，兴高采烈地出发了。
一路上，温暖的阳光照得我们热乎乎的，我们看到了路边的小树抽出了嫩叶，好像在欢迎我们，柳树飘着长长的绿头发，好像在向我们打招呼。我们有说有笑，更开心了。
我们来到田野上，走在田埂上，看到了小草又绿又长，草丛中还开着很多小野花，有黄的，有白的，还有紫的……金灿灿的油菜花开了，我们还闻到了油菜花的香味。像小蝴蝶一样的蚕豆花开了，白色的豌豆花也开了。美丽的小蝴蝶在花间翩翩起舞，勤劳的小蜜蜂也赶来采花蜜。
邱老师还给我们拍了很多照片，你看，小朋友采了好多野花真兴奋，我在油菜花丛中多快乐啊！
春天真美丽，我们爱春天！
春天到了，蓝色的天空中飘着朵朵白云，小燕子和大雁纷纷从南方飞回来了，蝴蝶在空中起舞，青蛙在池塘里欢快的游来游去，睡了好久的蛇钻出洞来，开始捕食了。
春雨姑娘弹奏着欢乐的乐曲。解冻的小溪哗啦哗啦的唱着歌，小草悄悄从地下探出头来，柳树吐出点点嫩芽……。公园里，黄色的迎春花开了，雪白雪白的梨花开了，粉红粉红的桃花笑红了脸，还有红艳艳的月季花也开了…………。真是百花盛开，五颜六色。
几个孩子脱下棉袄，冲出家门，高兴地在田野里放着风筝。
春天真是个生机勃勃的季节。
