清风拂过，将倒映着蔚蓝天空的湖面带起一阵阵涟漪，推动着一叶古典小舟在湖面划行。穿过小巷，绕过客栈，拐角，驶过桥底，划进了——古韵四溢的小镇。
坐在船上，悠闲地拿起一杯茶，细细品尝。顿时，一股茶香流进了心里，让本急躁的心变得*静。向船外望去，顿时，一幅令人陶醉的江南水景画出现在眼帘。湖的**，是一排古典略显旧的建筑。青砖。红瓦。灯笼。一缕阳光撒在了屋檐上，让本已古朴的建筑*添的几分古典之美。
在这个喧嚣、繁忙的城市，它又是那么格格不入。阳光。蓝天。湖面。小巷。这一切显得那么*静祥和。早晨，阳光仿佛洒满了整个小镇。周围的一切显得那么有生机。人们也开始了新一天的工作。妇女们约上几个好姐妹有说有笑地散步在前往菜市场的小路上；男人们在门口找了一叶小舟缓缓向前驶去；少年们背着书包欣赏着上学沿途的美丽风光；孩子们成群结队地来到公园，嬉戏玩闹起来，脸上是那般天真无邪的笑容。这里的一切是那么悠闲，显得不慌不忙。像是被按了慢倍数的键一般，给人一种行云流水、恰到好处的感觉。是呀！有多少人早已厌倦了城市的繁忙，想来这过慢生活的节奏。
一阵微风缓缓吹过，紧接着便下起了蒙蒙细雨。此时，你站在小镇中央的高塔上就会发现仿若仙境般的一幕，因下雨而形成的白雾稀稀疏疏地笼罩着整个小镇。仿佛给小镇披上了一层白色的薄纱，增添了些许仙气，给人一种步入仙境的感受。*静的湖面上也笼罩着奶白色的迷雾。小舟的倒影映在湖面上，仿佛划行在云端般。整个小镇仿若是片仙境。不入凡尘。
忙忙碌碌的生活，总需要有一段静谧的时光。放慢脚步，过一阵慢时光，寻一处古韵四溢的小镇，品一杯香茶，在小镇中慢慢游、细细品、静静思……
俗话说得好，尺有所短，寸有所长。慢并非是差也，慢也有其诱人的地方，我们欣赏沿途的风景得慢走，品味一篇佳作得细品，吃饭要香得细嚼慢咽……如此说来，慢，也非一无是处。
对于我们这年纪的人来说，青春是一种活力的象征，是奔跑而并非散步的年龄。有首歌叫《加速度》，我们是翔飞于蓝天的雏鹰，只有不断飞翔，不断博击风雨，不断加速才可使我们的双翼更加丰满，更加坚韧有力。是啊，快对我们来说更是一种企求。进入高三，我们只有不断积累知识，不断加速学*，才能更好更快地提升自己的实力。迎风直上，站在前列，才有可能获得胜利，慢一步，你会永远被落下；慢一拍，你就很难跟上集体的节奏。一百一十米跨栏奥运冠军刘翔正因他快速飞跑而使外国人惊叹。由此而言，快，确定应当为世人所亲睐，所追求的了。
诚然，快是一种挑战极限，那么慢则是一种稳抓稳打。就拿这会来说，离考试结束也不过只剩下短短几十分钟的时间，就我所在考场中，已经有一大部分人做完了试卷，坐在座位上无所事事，甚至有的`在睡觉。相比而言，我承认他们速度比我快多了，但这样真的是好的吗？如果能做既快又好也就罢了，如果不能呢，与其错误一大堆等到后来复查，还不如做的时候细心认真呢！慢一点，你或许可以更仔细一点，避免一些无谓的失误，那样不也是赢得成功的方法之一吗！有句话叫：追着鹿的人是看不见山的。记得一篇文章里写到一个博士生出来工作，他没有选择一步登天，直升高级职位，而是让从基层慢慢做起，让老板一步步地发现了他的超常的能力。他也因此更加熟实业务，更加能够了解工作，使日后的管理更加得心应手，最终稳稳地坐上副总的职位。
有人喜欢骑摩托，追求风一般的感觉。
有的人喜欢散步，向往安逸闲适的心境。
其实，快与慢，只在于你的选择。生活中的事情谁也说不准，当快则快，该慢则慢。我们不可一味追求速度，却也不可以一味地散慢拖拉！
我们应当拥有一个有快亦有慢，快慢适度的人生，那才是一个完美的人生。
我们的生活中早已让快占领，可是，我想对大家说：慢一点，让生活慢一点吧！
每天，阳光照耀，天是那么的蓝，云是那么的白，草是那么的可爱，花儿是那么的美丽。可我却无法欣赏这优美的景，只能匆忙地，匆忙地去学*。
有时我会思考慢是什么？我想，慢应该是一种闲适、悠闲的心境。去散散步吧，夕阳下，湖水金光闪烁，偶尔吹来一阵柔柔的轻风，那湖水便荡起层层波纹，有时，湖边的一排花落下几片好看的花瓣，落在湖里，那就更美了。还有时，树上几片叶子悄悄落在肩头，落在头上，落在衣服上，若是好看，就装在兜儿里，带回家。
最爱的，还是捧上一本爱看的书，泡一杯热乎乎的蜂蜜水，简直是绝配，钻进书房。看几页，品一口蜂蜜水，啊！甜丝丝的，身体瞬间暖了，心几乎被蜂蜜水融化了。看烦了，就合上书，放一首优美动听的音乐，看着窗外那棉花糖似的白云，慢慢地，慢慢地，伴随着动听的乐曲，闭上了眼睛，进入了梦的世界。
慢一点，慢一点。
慢的生活，才能用心去感受大自然的美。
我们的生活早已被快占领了，我们也*惯了快的生活。但是，我想说，慢的生活不好吗？慢下来，才能体会生活的美妙。怎么没人慢下来，体会生活的点点滴滴呢？
你也许要问我，慢是什么？我想，慢应该是一种悠闲、缓慢的心态。小河边，是不是有人在耐心、悠闲地钓鱼？那条小河上波光粼粼，偶尔飞来一只蜻蜓，停在荷叶上，给人们带来了更加悠闲的心态。知了声，在小树林里荡来荡去。日落时，一丝温和的风飘过你的头发。这时，心，便会慢慢地静下来。
最喜欢还是在下钻石般的雨时，拿起一张纸，慢慢地、休闲地画画，一画就是一中午。画到下半张时，有点疲倦了，就把头靠在窗户边，一边听雨声唱歌，一边想着童年的往事。
夜幕降临，一颗颗小星星就像淘气的小男孩，突然从一边跳出来，月亮却像一位妈妈，慢慢地走出来，像是要叫星星回家。
晚餐在我的一天中，也是最悠闲的，在那安静的小院里，我边品尝美味，边看着纯洁的月亮和美丽的夜色，那夜色多像一副美丽的画啊，美丽而纯洁。
慢与快必须都存在，这样，世界的美就会被你一一发现。
时光荏苒，眨眼之间我们已升如初三，那丰收的季节。
对于我来说。这是一件既兴奋又担忧的事。我兴奋：是因为我终于能看到我努力三年的结晶了；而担忧：是害怕自己不能考进理想的高中。我们的老师对我说，前一种心情是积极的，而后一种不是很妙，说我太看重结果了，才会有这样的心情。
大部分同学喜欢用黑色来形容他们的初三生活；而我喜欢用彩色来装点我的初三生涯。稍去留意一下，我们的生活中处处有快乐的分子在渗入。
谨说：我的性格太过极端，伤心时，不哭到天混地暗是不会罢休的；开心时又是不感染到其他人不肯停止的。
而我说：那是因为我生性乐观，有一颗与人分享的心。
斐说：所以只要你要一拥有烦恼，就可以找你最亲*的我，撒气，权把我当你的“出气桶”吧。
就拿这星期三来说吧：那天我就是伤心死了，刚到寝室，，我便一把眼泪一把鼻涕地跟斐述说、抱怨我的“惨痛”的经历。那时的我，真的连死的心都有了。
当然，在抱怨*息之后，我便生龙活虎地，跟斐、谨斗起嘴来了，直到再也笑不动为止。
所以，我从自己的经历中悟得一条道理：只要心灵放松，目标明确，任何困难险阻都无法阻止我心灵搏动，神采飞扬的冲动。
一切都在提速的快时代，慢生活似乎成了一种怀恋、向往，一种奢侈、苛求。但如果用心营造、倾心感悟，慢，并非只在逝去的从前，或是在遥远的未来，就在经历的现在，亦可轻易乐享。
此前，除了喝午茶这些零星的文字，我对广州的慢生活并无切身体会。直到身处广州，才发现，除了喝午茶，这里的人们也有喝早茶的*惯。
前不久去广州，当地的朋友让我畅享了一次特别的早茶时光。据朋友介绍，凡是有些名气的茶餐厅，早茶时段几乎座无虚*。这里的早茶一般要喝上一两个小时，如果用“一日之计在于晨”这句话来衡量，简直太奢侈了。不过，这或许也是羊城慢生活最真实的体现。
早上7点，我和朋友来到一家茶餐厅。寻思片刻，我们要了壶菊花茶，首先端上桌的是一套茶具，服务员随后支起茶壶，点燃酒精灯。行云流水般流畅而优美的动作让我将茶艺与美联系起来。环顾四周，周边的食客将茶杯轻轻托起送至嘴边，看不出丝毫急促。
当服务员把香甜可口的奶黄包、富有弹性的牛河粉等美食端上桌时，朋友说：我们慢慢吃，慢慢品味，这样的慢餐可以品出别样的人生意境。于是我一改*日旅游时“风卷残云”的快速吃饭方式，心里也不再焦急地盼着下一个去处，就让时光顺其自然小桥流水般的惬意流转，静下心来去体验那份美丽如斯岁月静好的安逸旷达。
早茶，一次身临其境的慢生活体验。
除了早茶*俗，羊城的慢生活还体现在当地人说话的语气上。善于学*的广东人讲的是粤语，语速*缓、语调*和，在句子结尾还时常带有“哦、啊”之类的尾音。仔细听来，有种娓娓道来的亲切感。我从中体会到，*缓的语气不仅彰显了城市文明，也是其慢生活的一个缩影。
当今社会，城市繁华喧闹，车辆毫无止境的在马路上川流不息，人们总是皱着眉头，在大街上脚步匆匆，行动飞快。网络上的帖子，飞快的，不停的跟贴，网友的评论也像炸开了锅。网络小说几乎以光速的速度出版着，乱七八糟的，各式各样的，有水*的`，没有水*的。大街上，三言两语不合就可以打一架，一点小事就可以斤斤计较……一切都好混乱，一切都好急好快，仿佛我们生活在一个没有耐心，没有缓慢，沸腾着的大油锅里。
但是，生活中又总有那么些人，他们可以耐心的等上一个人很长时间，他们可以对陌生人谦容与礼让，遇到困苦、危险时，他们的心总可以静下来，他们总可以去沉着冷静的面对，而不是浮躁，空泛，匆忙，慌张。
在网络上，往往最吸引人、最引人注目的是那些简短的眼球文字，那些文字并算不上精炼，只是一般般的水*，评论却非常非常的火爆，网友们似乎有说不完的话。而那些优美而耐人寻味的长篇大作，评论却寥寥无几，说明很少会有人把它耐心读下去，很少有人耐心地去品味它。可见，这个阅读者的心灵该有多么的浮躁慌忙啊。
菜市场里，有人可以因为几毛钱而跟卖主大大吵一架，可以因为缺斤少两了一点点而制造一场矛盾。城管也会因为一些小贩而无理取闹，搬弄是非。
网络小说可以尽情地生产，不计其数，但写作水*又不高，却浪费着一批又一批人的时间与精力，一些人还在糊里糊涂地评论，为他们点赞。
好多人看都不看事物的真相，就莽撞地下结论，下定义，做出一时冲动糊涂的粗鲁行动，而伤害了别人，害了自己。多少罪犯，就是因为那一时都不能忍耐的烦操心灵，而犯下了滔天大罪。
为什么这么多人都急哄哄的呢？这么急，难道事情就真的办好了吗？这么喜欢急，是不是真的整个社会前进的速度都会飞快呢？
确实，我们生活在一个“快节奏”的社会里，但是许多人却不能够真正地明白明白“快节奏”的含义，没有把“快节奏”用在正确的方面上。“快节奏”其实是一种动力，也是一种效率，它带着我们继续飞快的前进，它带着我们永不放弃，它却并不代表要我们去忽略缓慢，遗忘耐心，去忽略“漫长美”。
行动飞快不能代表要忽略某些东西，而往往我们在冲动鲁莽的时候，忽略的却是一些最为关键、重要的东西。我们确实要快 ，确实要跟得上前进的速度，但是我们一定不能学会遗忘，一定不能学会忽略……
清晨天还没有亮，我就被妈妈叫起来了。匆匆地穿上衣服、洗脸、刷牙、吃饭、然后整理书包，一切都是那么的匆忙，似乎是根本停不下来的样子。然后就急匆匆地一路小跑着去赶公交车，到车上的时候才发现微凉的早晨我居然出了一身汗水。到学校后就是上课，上完八节课天快黑的时候，我才背着沉重的书包往家赶。
现在我们的生活似乎一直都在快节奏中度过，而人们也都*惯了这样的生活方式。如果让生活慢下来有时候还不*惯，不过我却是很向往慢生活。其实向往慢生活并不是睡懒觉，做事慢吞吞的，而是有节奏地不慌不忙地完成你手头儿上的活，慢条斯理就是指的这种境界吧！每当我们匆匆赶路的时候，是否会为错过了路边的风景而遗憾？当我们急急忙忙地处理一件事的时候，是否会因为太着急而束缚了思维从而显得手忙脚乱？其实慢在生活中并不是惰性与偷懒，而是在一种放松的状态下更好地解决问题。慢并不是该急的时候不急，而是要控制住自己的情绪，从而处理事情的时候会显得游刃有余。
慢生活只是生活的一种方式，它能够使你的生活节奏不那么紧急，能够让你领略到更多的风景，亦能给你更多的时间去思考，所以如果你懂得生活，想要提高生活质量，那么请慢起来。
“从前的日色慢，车、马、邮件都慢……”木心的一首《从前慢》打动了很多人的心，可谓是在这喧嚣嘈杂的世界中涌现出的一股清流，但是，这样的生活状态真的能够适应这时光飞逝、日新月异的世界吗？
我想答案是否定的，都市的生活节奏快而急，像链条一样一环扣着一环，在这种情况之下，想要稍微偷个懒、放慢脚步都有可能被生活压抑地喘不过气来。你也许会说：现在的有识之士不都追求宁静悠闲的生活嘛，他们不也过得挺好！但我想说这毕竟不是主流群体，在这都市中，大多数的人都选择了争分夺秒、不愿输了人生岁月，不是吗？所以，生活需要快节奏。
纵览西方历史，最引人注目的必是英国接连两次的工业革命。自第一次工业革命以来，西方资本主义国家以自己的快节奏打破了我国长达百年的闭关锁国政策，也动摇了我国慢节奏之下男耕女织、自给自足的小农经济的地位。由此，不难发现快节奏生活的影响之大。
接踵而至的第二次工业革命，促使人们从“蒸汽时代”进入了“电气时代”，这接连发生的变化使人们在震惊之余，愈加深刻的体会到了快节奏生活的必要性。作为工业革命产物之一的电话，改变了人们的通信方式，使相隔万里的人们轻而易举地就能进行交谈。如果早一点意识到这一点，还会出现“将在外君令有所不受”的现象吗？
在《***·大道无行》一书中重点论述了高铁的建设。高铁作为这两年于中国兴起的新技术产业也是快节奏生活的典型代表。书中曾这么写到“现阶段中国的高铁建设已全面开始，经过不懈努力中国的高铁建设已居于世界前列，高铁时速再创新高……我们要把高铁修道美国去，看来已经成功……”看到我国高铁建设取得如此傲人的成果，再唏嘘之余，更为快节奏的成果而高兴。
试想，如果当初我们没有意识到快节奏生活所带来的巨大差异，没有主动地进行改革，而今的世界又会是怎样的一番景象？
当今世界，人们适应了快节奏的生活，偶尔品味一下“画船听雨眠”的静谧便心觉甚好，可是这真的能为时代所接受吗？
夜晚的寂静，虫鸟的鸣叫，流水的潺潺，你是否放慢过急于忙碌的脚步；淡暖的余晖，和煦的微风，幽曲的小径，你是否驻足过让心灵舒展开来。令人眷恋的时光，常常是转瞬即逝，更需要我们放慢脚步。
如今，随着经济全球化的发展，日常生活的悄然变化，正充盈着我们的生活，忙碌成了每个人生活的主旋律。孩子忙着学业，大人忙着赚钱，老人忙着健身，就连度假都在提倡“说走就走”的旅行。快，已经是现代生活的基本节奏，北上广的堵塞的交通就是快节奏的写照。扪心自问谁能在这车水马龙的时代，真正是做了自己生活的主人，又有多少人堕落成为了时代的奴隶？
遥想千年前的陶渊明他放慢了脚步，放下了同别人官途奔波的着急，在不慌不忙中，选择了归隐。独坐庭院中，松菊相伴，内心*静，可今天的我们会常常看到这样的场景：有人一生栉风沐雨，为的是多赚一分钱；有人说他们通过挣钱实现了人生价值，但似乎并没有从容的享受年华的馈赠。也许，当我们放下包袱，低头去看看身边的一切，不那么着急，不那么奔命，就会发现这个世界其实刚柔相济，物华天宝。斜阳、庭院、云霞、芳草……这些闲雅似乎离我们的生活并不遥远。
让我们慢下来，不要在世态炎凉的奔波中失去做人做事的本心。
苏东坡说：且将新火试新茶。趁光阴未老，我们在泰然自若中成就一个最完美的自己。
在这个应有尽有的年代中，缺乏的不是物质，而是良好的心理素质，我们不必着急，凭着心灵去和世界相处。本着淡然的心态，用慢节奏触摸生活，去面对尘世的喧嚣与宁静，捕捉生活里的真情与善意。
——快节奏生活作文 (菁华5篇)
生活，有时就要慢下来。慢节奏，慢生活，不是很不错吗？为何要让自己被快所折磨呢？天天飞跑着学*，疯一般地写作业，匆忙地吃午饭，连收拾都来不及，这难道不累吗？
慢，给人一种美妙的感觉。在午后的阳光下散步，蹲下来，看看蚂蚁搬家；在书香四溢的书房坐下来，品茶读书，不失为一种不错的感觉啊！为什么要快呢？
在蝉鸣的夏夜，在皎洁的月光下，在萤火虫的簇拥包围下，坐在小溪边，双手托腮，看看游鱼的自在，荷花的优雅，不是十分美妙吗？若是再来一杯热茶，岂不是舒服极了？为什么要快呢？
在如火的晚霞下，在那落满枫叶的绿荫大道上慢慢地走一走放松下来，不失为一种很好的选择。但这未免有些孤寂，更好的是踏着软软的泥土路，闻着花儿的清香，与同伴牵着手，聊天、嬉笑、打闹，这不是更好？为什么要快呢？
在冬天的早晨，披着棉衣，挑一本自己喜欢的书，在卧室里静静地读一会儿，要是累了，就看看窗外傲雪斗霜的腊梅，银装素裹的松树，起来，走一走，伸个懒腰，这感觉，岂不美哉？为什么要快呢？
当然，也可以品品茶，去日式料理店，吃上几片三文鱼，细嚼慢咽地回味，去感受那美好的意境，也挺好的呀。
慢，是一种享受，一种生活情趣，当我们被作业的铁链所束缚，为生活的小事而烦恼时，尝试着，慢下来，挣脱那些枷锁，纵容每一个细胞去感受这个世界。我想，这就是慢的真正意义所在。
浦江的路是慢的。越慢，风景越多。不时的，看见野花在路旁一簇一簇盛开，或是小鸟在天上一群一群的飞翔，或是一座长满青草、苔藓的百年老桥，古老的岁月倒映在小鱼的乐园中，或是山顶上长年注视着人类生活的大石头，山脚下看像是一颗树，到了山顶一看，都是一张人脸。
浦江的生活是慢的。渴了，去田里摘一个青翠的大西瓜。有些大的，汁水又多，肉又少，和果汁没有什么两样，有些小的，又沙，肉又多，又好吃，又好听。没味了，也可以去摘一斤葡萄，把籽一粒一粒吐出来，看着蚂蚁一回一回的搬进洞里。
浦江的水是慢的，午后，知了在叶子的阴影下，不知疲倦地通告着高温的天气。人也不能比知了还要笨，胆大的“扑通”一声跳进水里泡澡，胆小的，在桥墩旁找一块**整整、干干净净的石头坐下，把脚伸进水里，让那些胆大包天，好奇的小鱼们，做好多次的免费鱼疗，偶而还会有蜻蜓点水，卵一粒粒的沉到水底。绿叶从河的一头漂漂荡荡地、慢吞吞地飘过来，撞在桥的脚上，人的脚上，又继续摇摇晃晃的飘向河的那头。
浦江的历史是慢的。过了好几年，百年老居才不情不愿地脱下一块墙皮，过了好几十年，浦江的人们才恋恋不舍的丢失一点传统，过了好几百年，千年老桥才用风叹着气磨损一点石砖。
让生活稍稍慢一点儿，也不愧对这匆匆的人生。
你多久没有给窗台的花儿浇过水了;多久没有慢下来去感受生活;多久没有好好的去爱一个人;多久没有与别人真正沟通了。九月来了，八月已走远了，不知道关于八月的小目标你完成了吗，不知道你是否为了生活依旧朝九晚五，依旧忙碌不停。
人与人之间的距离有时候只差沟通，如果坐下来谈上一谈，你会发现原本的想法会因为一次谈话而改变，更深一步了解他人的想法和性格以及做事的风格。不知道你是否会不会因为他人的说法而听信，对一个人产生偏见，许多时候，在面对新环境对周遭的人不够了解，总会有人会极其偏见去对待一个人，从而传递给更多人。但往往为了站队，为了不去得罪其他人，有些人总会随环境而为去罔顾自身的利益带偏见去对待一个人。
行影匆匆，一路灯影迷幻，耳机里播着的是*来的新歌，与这个世界阔别已久的一首歌。忽然间明白，面对生活的时候，你的实话实说在别人看来是一种借口，当没有能力去得到更好的层次之前，总要担负一些身心劳累要承受的事情，精神比身体更痛苦。无比坚定去做一件事，必然会带着动力和懈怠，想象比承受更难以承担。
我的家乡在三门，那里山很多，而我的爷爷、奶奶就住在山上。
早晨，起床时会听到音量不高但足够清脆的鸟叫，会看到窗上一些细小的露珠，会闻到一丝丝不浓不淡的丛林气息。运气好的话，你会触到枝叶上那湿润的野草莓。但此时我最想做的还是去桥梁山看小河里的水“哗哗”流动。
走出家门，沿着羊肠小道走到石桥上，看到一派生机勃勃的景象：青蛙在小溪边一蹦一跳，小鸟在丛林里歌唱，路边的小青虫也在有节奏的扭动着。
正午的太阳挂在天上，但并不会感到炎热。我走回家，从鸡窝里取出三枚鸡蛋，而母鸡也不慌张，并不发出惊叫声。转身，我走进猪圈，往栅栏里扔进一捆番薯藤。
走进家门，放下鸡蛋，去后院里打一桶清凉的井水，洗把脸，喝口水，便又出发去山上的菜园。
我拿起铲子，割下几棵青菜，准备拿回家给妈妈做饭。回家的路上，我去竹林里挖了几株笋，看了一会在树与树之间跳跃的小松鼠，就这样一路看一路玩回到了家。
这就是我的家乡，清静又富有生机，我在那里天天过着“慢生活”。
慢生活，也有好风景。
——题记
小蔓是一个很慢的女生，吃饭很慢，写作业很慢，干什么事情都很慢。“你能不能快一点呀”是小蔓最常听到的一句话。
学校组织春游去登山。青春的笑容落在每个人的脸上，散发出夺目的光彩，好像一朵朵向日葵，每个人都想亲眼目睹那美好的光景。小曼却一点都不急，她走走停停，时不时眺望远方，嘴角上扬，露出会心一笑。同学们不解，不屑地笑她：“小蔓，风景在山顶呢！”同学们登上山顶，却发现小蔓还在半山腰，个个笑得东倒西歪。“你看她，错过了山上的风景，还磨磨唧唧呢！”同学们一哄而散，开始下山，小曼却丝毫不急，跟着同学们一起向下走。
终于，一个女同学忍不住了：“小蔓，你怎么干什么都那么慢呀！山顶上最美的风景你不去看，怎么还下山了呢？”
小曼轻轻地低下了头，柔声细语地说：“可是，最美的风景我已经看见了呀！”
登山结束后，老师布置了一篇作文，题目叫做《最美的风景》，*时做事很慢的小蔓，今天却头一个交上自己的.作文。同学们的眼瞪得老大，嘴巴里能吞下一个鸡蛋，七嘴八舌议论起来：“这是太阳打西边出来了呀！”有个女同学盯着自己才写了个题目的作文本，又看了看小蔓，长叹了一口气。比赛结果出来后，小曼的作文居然得了一等奖。
“丁零零”下课了，同学们便团团围住小蔓，挤得密不透风，齐刷刷地盯着她的作文，其中有一段话这样说：“同学们都说山上的风景很美，可我觉得途中的风景也很美呀！有轻轻摇曳的小花，也有随风舞蹈的小草，还有拉着小提琴的小虫钻出…………”
是啊，慢生活也会有好风景！
——快节奏中的慢生活作文优选【5】份
清晨天还没有亮，我就被妈妈叫起来了。匆匆地穿上衣服、洗脸、刷牙、吃饭、然后整理书包，一切都是那么的匆忙，似乎是根本停不下来的样子。然后就急匆匆地一路小跑着去赶公交车，到车上的时候才发现微凉的早晨我居然出了一身汗水。到学校后就是上课，上完八节课天快黑的时候，我才背着沉重的书包往家赶。
现在我们的生活似乎一直都在快节奏中度过，而人们也都*惯了这样的生活方式。如果让生活慢下来有时候还不*惯，不过我却是很向往慢生活。其实向往慢生活并不是睡懒觉，做事慢吞吞的，而是有节奏地不慌不忙地完成你手头儿上的活，慢条斯理就是指的这种境界吧！每当我们匆匆赶路的时候，是否会为错过了路边的风景而遗憾？当我们急急忙忙地处理一件事的时候，是否会因为太着急而束缚了思维从而显得手忙脚乱？其实慢在生活中并不是惰性与偷懒，而是在一种放松的状态下更好地解决问题。慢并不是该急的时候不急，而是要控制住自己的情绪，从而处理事情的时候会显得游刃有余。
慢生活只是生活的一种方式，它能够使你的生活节奏不那么紧急，能够让你领略到更多的风景，亦能给你更多的时间去思考，所以如果你懂得生活，想要提高生活质量，那么请慢起来。
浦江的路是慢的。越慢，风景越多。不时的，看见野花在路旁一簇一簇盛开，或是小鸟在天上一群一群的飞翔，或是一座长满青草、苔藓的百年老桥，古老的岁月倒映在小鱼的乐园中，或是山顶上长年注视着人类生活的大石头，山脚下看像是一颗树，到了山顶一看，都是一张人脸。
浦江的生活是慢的。渴了，去田里摘一个青翠的大西瓜。有些大的，汁水又多，肉又少，和果汁没有什么两样，有些小的，又沙，肉又多，又好吃，又好听。没味了，也可以去摘一斤葡萄，把籽一粒一粒吐出来，看着蚂蚁一回一回的搬进洞里。
浦江的水是慢的，午后，知了在叶子的阴影下，不知疲倦地通告着高温的天气。人也不能比知了还要笨，胆大的“扑通”一声跳进水里泡澡，胆小的，在桥墩旁找一块**整整、干干净净的石头坐下，把脚伸进水里，让那些胆大包天，好奇的小鱼们，做好多次的免费鱼疗，偶而还会有蜻蜓点水，卵一粒粒的沉到水底。绿叶从河的一头漂漂荡荡地、慢吞吞地飘过来，撞在桥的脚上，人的脚上，又继续摇摇晃晃的飘向河的那头。
浦江的历史是慢的。过了好几年，百年老居才不情不愿地脱下一块墙皮，过了好几十年，浦江的人们才恋恋不舍的丢失一点传统，过了好几百年，千年老桥才用风叹着气磨损一点石砖。
让生活稍稍慢一点儿，也不愧对这匆匆的人生。
假日，就是让忙碌的人们从都市快节奏的生活中放松下来，让忙碌的心静下来，去融入久违的静好时光，享受这一刻的慢呼吸。
好不容易放了假，缠着姐姐带我去了一处地方——咖啡馆。好像与任何咖啡馆一样，这里流淌着舒缓的音乐，有闲散的客人举着咖啡杯发愣，似在思考人生。但又与其它咖啡馆不同，这里每张桌椅周围都趴着一两只懒散的肥猫。
它们不但长相惹人喜爱，且那副无论如何都慢悠悠的样子更是有趣，慢悠悠地走，慢悠悠地吃，自玩自的，安安静静。屋中还有一只狗，总是东奔西窜，大吵大叫，当然，它也有它的快乐。
猫慢悠悠，狗乐呵呵。
到了假期，自然是要享受一番的。一个人来的，只是坐在高椅上晃荡着脚，抚着猫儿；带着朋友一起来的，则多了些说笑，低语着什么；还真看见了拖家带口来的，整屋都是孩子的嬉笑，每个人脸上都有轻松愉悦的笑容。
有人说过生活的压力好像是一杯水，只有适当的时候放下来，休息一下再拿起，这样才可以拿得更久。我想现在，我们正在“放了下来”。“这还真是慢生活啊。”我不由感叹，“真想一天到晚就这样随心所欲，作业啊，烦恼啊，全抛在脑后，忘得一干二净。”姐姐却笑了，手轻轻拍了下我的肩头：“你那是玩物丧志，真正的慢生活，是能在学*工作中适当放松，是磨刀不误砍柴工，是不急不躁，是不慌不忙，而不是消磨时间，当然，更不是你好吃懒做的理由喽……”
年轻人每天都埋头于繁琐的工作中，孩子们每日都藏身于堆积如山的作业里……每当自己的朋友出去玩耍时，心中只有羡慕。但你们何尝不抛弃快生活，去享受慢生活呢？
冬夜，风嗖嗖地刮着，我们一家骑着“小黄人”畅游泉州古城——西街。
在大街小巷里，我们骑着自行车一路上有说有笑，爸爸总是幽默地讲着笑话，妈妈分享着等会要做的事情，而我呢？在这父母的谈话里也表现得积极踊跃。走着走着，身旁的“小黄人”不约而同地加入慢生活的行列，共同享受这漫长之夜的乐趣，这正是众人向往的慢生活。
一路畅通，来到西街，灯火通明，霓虹闪烁，我们兴致勃勃地开启美食之旅。你瞧！诱人的安海土笋冻散发出迷人的香味；松软可口的拔丝蛋糕前人山人海，好似一条巨龙；期盼已久的麻籽铺前，顾客们争先恐后。
突然，一阵冷风吹来，我瑟瑟发抖，鸡皮疙瘩都竖起来了，弟弟也是如此，母亲见状，忙把自己身上的大衣脱下。这时，父亲就走过来把母亲的手挡住，笑了笑，脱下自己的外套披在我的身上。一瞬间，一种气息在我们身上萦绕着，随后大家都不约而同地笑了笑，继续享受这梦幻美食世界！
享受慢生活，来一次具有人情味的“旅游”，享受这天伦之乐。
我喜欢慢生活，喜欢轻松的生活……
在这5G新时代里，往往都是人们匆匆的脚步，匆匆的背影，匆匆的话语……外卖、快递、电话、短信、微信……成了我们的新日常，这些对如今的我们来说缺一不可。时代在发展，人们在前进，虽然都说要过慢生活，但又有谁真正愿意放慢脚步呢？
但是，慢，是不可或缺的。
慢，是积累，是沉淀。红酒，需经长时间的酝酿，才能变得香气扑鼻，醇香诱人；珊瑚需要长久的时间沉淀，才会成为美丽动人的海底风景线；达芬奇的老师让他画蛋，每天都画，日积月累的画蛋，从刚开始的处理不好边缘，到后来的以假乱真，虽枯燥，但颇有成就；红楼梦中一个一个没生命的纸片人物，在曹雪芹的笔下却一个个变得鲜活灵动，呼之欲出，可谁又真正知道，他到底花了多少心血，经过了多少个日夜，才成就了这本四大名著之一的经典。
慢，是调整，是恢复。苏东坡因谗言被贬，无奈之下他远离官场，放下心中的顾虑，放下追名逐利的心。取而代之的是，他拿起锄头，干起杂活，享受田园之乐。他的慢，洒在田间泥泞的小路上，铺在林间青翠茂密的竹叶上，他慢慢地酌酒，让思绪慢慢地飘荡，于是，一篇又一篇佳作从不知名的小山里传出，历经千年依旧被奉为经典。
慢，是享受，是回味。阿尔卑斯山谷中，有一条风景极佳的大路，有一条标语：“慢慢走，欣赏啊！”对此余光潜先生曾写道：“许多人在这车水马龙的世界过活，恰如在阿尔卑斯山谷中乘汽车兜风，匆匆忙忙疾驰而过，无暇一回首流连风景，于是这丰富华丽的世界变成了了无生趣的囚牢。这是件多么可悲的事啊！”诚哉斯言，行走于天地间，却匆匆而过，不仅是对美景的亵渎，更是对自我升华的一种放弃，实乃人生一大遗憾。
所以，慢，不可或缺。慢亦是人生大智慧。
——《节奏训练》教案3篇
【摘 要】节奏训练是音乐教学中的重要内容，可以提高学生的音乐学*效率，增强学生的代入感。高职音乐教学应加强节奏训练，采用多媒体进行辅助训练，多使用打击乐器，并通过课外活动进行节奏训练。
【关键词】音乐教学；节奏训练；打击乐器
中图分类号：g642 文献标志码：a 文章编号：1007-0125（20xx）07-0082-01
音乐教学在高职院校中开展得较多，是一门艺术类的专业学科，而节奏训练则是音乐教学非常重要的内容，可以帮助学生更深地认识音乐，从而提高学*效率。但节奏训练若掌握不好，容易使训练和理论脱节，难以让学生产生代入感，所以有必要寻求更好的解决途径。
一、高职音乐教学节奏训练的重要性
目前的高职音乐教学主要采用欣赏教学的模式，教师通过课堂氛围的营造，使学生能够在音乐欣赏中逐步掌握音乐知识。如果能在音乐欣赏里增强节奏训练，将极大地加强教学的趣味性，达到事半功倍的效果。如今节奏训练越来越受到音乐专业学生的欢迎，使学生摆脱枯燥乏味的感觉。节奏训练可以提高学生的想象力和创造力，激发出音乐创作的灵感，所以节奏训练在音乐教学中非常重要，深化了学生的文化内涵。
二、高职音乐教学节奏训练的应用
（一）节奏训练的多媒体辅助作用.节奏是音乐的灵魂，也是音乐专业的第一课。采用多媒体进行节奏训练是当前使用较多的方法之一，多媒体课件可以随时播放多种多样的节奏音乐。教师可以首先采用较为简单的节奏，降低学生的学*难度，例如时针的走动声、火车驶在铁轨上的声音，都是非常有节奏的，也是生活中所能碰到的。还可以对某个音乐类型进行设定，以提高学生的感悟力为目标，采用多媒体分解音乐节奏的元素，使学生能够对音乐节奏的变化进行了解，强化学生的自我发挥和自我创造能力，对音乐内涵能够更深入地领会。
（二）节奏训练中的打击乐器使用。对于节奏训练来说，打击乐器是非常重要的道具，如果将打击乐器应用到课堂，可以激发学生的好奇心，吸引学生来尝试，这样有利于节奏训练的开展。例如，教师在使用打击乐器进行表演的时候，可以让学生用拍手的方式跟上节奏，并发掘更多的打击道具，包括水桶、桌子等，使表演的元素更丰富，从而体会到打击乐器所带来的乐趣。节奏通常分为1/4拍、2/4拍、3/4拍、4/4拍，每一类型的节奏有相同点和不同点，通过打击乐器来增强学生对节拍的记忆力。教师可以把学生分为四个小组，每个小组控制一个类型的节拍，以此来进行节奏训练通常能收到良好的效果，并最终组合其一首完整的节奏乐曲。教师还可以评价学生的节奏打击效果，并注意节奏在动态变化时的不确定因素，让学生首先掌握单一的节奏，然后逐步掌握复杂点的节奏，最后讲解乐谱。
（三）通过课外活动加强节奏训练。高职院校的音乐教学，不能局限在课堂之中，可以通过课外活动加强节奏训练。例如，教师可以鼓励学生组建打击乐团，在课外进行各种活动，相互学*，相互提高。教师还可以利用画面、声乐、语言等方面的手段，对学生的节奏感进行培养，然后通过课外活动巩固锻炼。这种多渠道的教学方式，可以不断增强学生的节奏思维，提高音乐方面的想象力。节奏训练充满着律动感，本身在年轻人中间就比较受欢迎，在坚持练*下，学生的反应能力将大幅提高，也能提升学生的综合素质。
三、高职音乐教学节奏训练的反思
高职院校的音乐教学，通常要求教师有一定的专业素质，在音乐教学的过程中，不断提高自我能力，积极探索新知识、新方式，进行自我调整。因此，在音乐教学的节奏训练中，教师要以丰富的人格魅力感染学生，激发学生的学*兴趣，以形成自身的节奏感。当前的节奏训练一般会存在以下两个方面的问题：一是节奏训练不能跟艺术素养紧密结合。音乐教学是一种艺术教育，需要掌握一定的艺术素养，但是在教学的过程中，这两者之间通常难以形成紧密的结合。教师的大部分精力一般会放在节奏技巧的训练上，而忽视学生艺术素养的培
育，这让学生不容易体会到节奏的艺术魅力，从而影响到节奏训练的效果；二是音乐教师未深入了解打击乐器，通过打击乐器开展节奏训练不顺利。因为打击乐器的种类比较多，要想对每一种打击乐器进行深入了解是比较困难的，这就需要教师在课余时间加深对乐器的了解。针对这两个问题，音乐教师应在节奏训练的过程中，提高自身能力，尽量多掌握几种打击乐器，在提高理论讲解能力的同时，也能(转 载于:www.hnNscy.CoM :音乐节奏训练教案)以身示范，做好学生的节奏培训。音乐教师可以通过理论讲解和节奏表演，加强学生的节奏训练，并在课堂里充分发挥出人格魅力和自身能力，促进学生主动学*，使学生感受到节奏的魅力，提高学生的艺术欣赏能力，以此来推动学生综合发展。
参考文献：
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[2]翟芮.浅谈音乐教学中节奏训练的重要性[j].大众文艺，20xx（19）.
[3]罗筠.浅谈节奏训练在高校音乐教学中的应用[j].音乐时空，20xx（04）.
[4]马春兰.节奏教学在音乐课堂中的运用[j].音乐天地，20xx（07）.
活动目标：
1.培养幼儿听音乐打节奏、听音乐做肢体动作。
2.通过节奏练*发展幼儿手脑一致、身体的协调性。
活动难点：
肢体各节奏的配合。
活动准备：
节奏条、录音机、、磁带、打击乐器。
活动过程：
一、律动进入教室教师弹前奏复*节奏歌《谁在说话》
1、教师提问：这是一首什么歌曲？幼儿：节奏歌
2、教师：在节奏歌里你都听到那些打击乐器？幼儿：铃鼓、碰铃、木鱼......
3、教师：真聪明，那么我们就用打击乐器向客人老师介绍自己。
4、教师先介绍自己—— xx∣xx我叫王馨请幼儿逐一介绍自己。打破以往的模式吸引幼儿的注意力。
5、教师：小朋友们的名字还有三个字的那用什么节奏呢？幼儿争先恐后的练*，请幼儿模仿。
6、教师出示节奏条：xxxxx请幼儿模仿打节奏幼儿依次介绍自己......
7、教师：“咱们一起说欢迎来做客，但是要求小乐师用好听的节奏说。”幼儿自由练*。
8、教师出示节奏：设置疑问！xxxxxxxx0欢迎来做客大家好重点强调空拍
二、复*节奏重点强调空拍，复*空拍
1、教师：“啊，今天还有好多小动物坐着火车来参加音乐会，我们一起来听听看看都有谁？请你仔细听一听.（教师播放带有小动物录音的磁带）
请幼儿模仿节奏。
2、教师：“你们都听到谁来了？”
幼儿争先恐后的回答：青蛙、布谷鸟、乌鸦
教师：那请小朋友模仿小动物的叫声并用手拍打节奏。
设置疑问激发幼儿思维。
幼儿练*。
教师出示节奏条。
（1）xxxxx—呱呱呱呱呱
（2）xxxx布谷布谷
（3）xxxx哇哇哇哇请幼儿拍打节奏，教师指导。
三、导入新课
教师：我们打节奏喜欢用打击乐器，今天我们要学一个新的本领用身体上面的打击乐器来拍打节奏，小乐师你都知道身体上有哪些打击乐器呢？
幼儿：拍手、拍腿、跺脚、拍肩、舌……
教师小结：“小朋友的打击乐器真棒，还有舌响、唇响、捻指都可以用啊。”
幼儿练*。
教师：“我们把刚才的节奏就用咱们的身体打击乐器来拍打。
这一环节的设计打破原有的拍手、跺脚，利用其它器官如舌响、唇响。
请幼儿用舌响、拍肩、拍腿分别打（1）～（3）根据情况幼儿多练*几遍。
教师：咱们的音乐会真热闹，现在请小朋友们闭上眼睛仔细听一听还有谁来参加音乐会了？
播放乐曲
欣赏乐曲：大灰狼
幼儿兴趣很高效果很棒。
提问：你听了这段音乐后你有什么感觉？你想到了什么？
幼儿：凶猛的狮子、大象、老虎、狼……
教师请幼儿随意表演
2.教师依次出示练*过的节奏(并将其组合)交代幼儿就是大狮子、狼……的音乐节奏，我们一起听着音乐打节奏。与幼儿练*几次。利用欣赏乐曲，请幼儿自由发挥想象力。
3.加肢体节奏。
提问：小朋友身上可以用身体上的打击乐器拍打节奏？
教师出示节奏条：与幼儿共同为节奏配肢体节奏
（1）xxxxxx重点是与音乐配肢体节奏。捻指击掌拍腿捻指交代幼儿x就是用捻指，xx用拍腿xx用击掌
（2）xxxx要求：分别用拍头、拍肩、跺脚拍打。教师示范。发展幼儿手脑一致，身体各个器官的协调性。
幼儿自由练*。
将两小节连起来共同完成。 xxxxxxxxxx捻指击掌拍腿捻指拍头教师与幼儿共同完成。锻炼并发展幼儿的思维反应能力。
四、教师与幼儿共同随音乐拍打节奏
教师：“小乐师们真棒，又学到了新的本领，让我们共同听音乐演奏”。根据幼儿的兴趣反复几次。
教师小结：“小乐师们成功地将今天新的任务完成非常棒，让我们共同做《节奏拍拍》去休息。
五、结束、律动《节奏拍拍》
教学反思：
每一次的公开课都让我受益匪浅，虽然节奏训练不是第一次上，但相对来说难度增加，每次的节奏都是有规律的，这首乐曲缺乏规律性，经过几次的反复修改形成了最后半规律性的节奏乐。节奏乐调动的是些运动，而人的动作也是运动，人类的一切活动离不开节奏，没有节奏的人类活动是不存在的。大到对四季变幻的感受，小到日常生活的洗脸、刷牙、穿衣、都离不开节奏，甚至与人脑意识的思想，严格上讲也有节奏。
奥尔夫认为：一切音乐的开始和基础，便是节奏。因此，更为重要的是培养孩子的节奏感，在这千千万万种节奏中，有的是有规律的，有的却没有。即使是同一事物，其节奏也既有普遍规律，又有特殊意义。因此，我在编配节奏的时候充分的考虑到节奏的多样性和统一性。在课程的进行中，我还发现只要孩子将节奏弄懂，整个乐曲的节奏不要总是翻来覆去的练*（在没有配乐的前提下），虽然教师的目的是为了让孩子更好地掌握，但反复的次数多了反倒失去了更好的效果。
孩子们经过打节奏、利用立体节奏拍打后、在进行打击乐器分工训练、到最后的配合音乐；虽然在配乐的时候有些慢，但经过几次的练*后效果很好，比单拍节奏效果要好。节奏不是单一的，以后还要加强练*，例如：让幼儿找一找生活中都有哪些节奏、自然界中都有哪些节奏等，为幼儿日后良好成长奠定坚实的基础。重点：让幼儿能够边听音乐边做肢体动作。
何为节奏？节奏，是音乐的基本要素，是音乐的骨架，是掌握旋律的基础，任何音乐都离不开节奏。在教学实践中，我深刻体会到音乐教学中节奏教学的重要性，准确的把握好节奏是小学音乐教学中至关重要的一个环节。在音乐教学中有针对性进行节奏训练，不仅可以有效地培养学生的节奏感，增强他们互相倾听、协作合奏的能力，还可以很好地调动、活跃课堂气氛，激发学生的学*热情。因此，准确把握好节奏是学生音乐学*中至关重要的一个环节，如何搞好节奏教学，它可不是教师单方面能够完成的，而是要通过师生双边活动共同来完成。我们教师不但要创新教法，而且要诱导学生自主的学法。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践中活动。只有这样，才能在教学过程中既培养学生的学*兴趣，又提高课堂的教学效率。下面，谈谈我在教学中的一些探索性做法，在这里汇报给大家，与大家共勉。
一、附点节奏的训练
附点节奏对小学生来讲,是一个教学难点，学生很难掌握 在附点节奏教学上，可以加入朗诵，语言本身含有丰富、生动的节奏，从语言节奏出发来掌握音乐节奏是比较容易的，应从有节奏的朗读开始。如：有节奏的朗读一些简单的诗词、歌词。 如有节奏的朗读诗歌： ××．× × ×— | × ×．× × ×—|
白 日 依 山 尽， 黄 河 入 海 流，
× ×．× × ×— | × ×．× × ×—|
——慢生活慢节奏句子 40句菁华
1、人真的很难做到思行一致，很多时候想得很清楚，做起来还是凭感觉;很多时候说的很有道理，做起来却是另一回事;很多时候心中明白，做起来就犯糊涂;很多时候狠下决心，最后还是敌不过惯性的感觉。行动真的太难，所以有行动比有思想更可贵。
2、化缘过山脚，柴门竹篱内立着一裾与我相*容色的青梅，见我湿污的鞋递我一双丝履。师傅无言，我却知定是又怒了，因师傅又遣我拾柴薪。师傅啊，虽我受以丝履不曾拒，你可知，即使绣锦间我曾有思，也当思无邪。
3、当你觉得处处不如人时，不要自卑，记得你只是*凡人。当别人忽略你时，不要伤心，每个人都有自己的生活，谁都不可能一直陪你。当你看到别人在笑时，不要以为世界上只有你一个人在伤心，其实别人只是比你会掩饰。当你很无助时，你可以哭，但哭过你必须要振作起来，即使输掉了一切，也不要输掉微笑
4、用一生的时光去享受一场花开的盛宴，用支离破碎的记忆去拼凑一个流年。
5、我很享受一个人的时光因为不想被别人看见自己像傻瓜一样一个人。
6、我喜欢过你，我只甘愿在共有的时光里，享受我，被需要的重要性.
7、你若喜欢读书，那么就等于把生活中的寂寞的时光换成巨大享受的时刻.
8、岁月的暖，漫过时间的河，抚过久闭的心扉，我在时光斑驳深处，聆听到花开的声音。
9、生活把我变得越来越享受自己一个人的时光，从寂寞孤独到享受品味，这一路的艰辛谁人体会。
10、在这半明半暗，半冷半暖的漫漫时光中。没有百分百的幸福，也没有百分百的痛苦。总是既有快乐，也有忧伤。
11、看着早晨的太阳以及三月的春光，享受着青春的年纪以及安乐的时光.我应该感恩和知足吧.
12、孤独感油然而生？有没有那么一瞬，眼前的一个场景就把你带回过去。每个人内心都藏着属于自己的旧时光。
13、有时候你需要一个人呆着.不是寂寞，而是享受只做自己的自由时光.
14、*惯晨醒，破晓时分的那层光亮，如点金棒，城市逐渐苏醒，享受晨醒自处的时光。
15、珍惜相拥的时光，感受最美的心情，享受最*的幸福，虽时光流转，但快乐常在！
16、学会放缓脚步，让慢下来的生活不急不缓，一杯暖茶，一本闲书，也能打发半天时光。
17、美味的早餐，享受慢生活，早安啊。
18、喜欢在休息日躺在床上，杜绝一切的社交和讯息，静下心来享受慢生活！
19、让心静下来，身体放松，带出轻、慢、静、柔的品质，觉察起心动念。
20、让生活慢下来吧，你会发现很多风景差点就错过了。
21、偶尔让生活节奏慢下来，假期里，细细品味一本书，从作者的思路中，或许我们受益匪浅！
22、慢生活是一种心态，而不是一种状态。用心去享受生活的美好，享受每一杯茶的滋味，享受每一次的相聚。以*静的心去对待身边的人和事，慢生活，每个人都可以拥有。
23、不好吃，但不耽误心情愉悦，狂风暴雨天总是能让我心情舒畅，享受慢生活。
24、真正的*静，不是避开车马喧嚣，而是在心中修篱种菊。
25、生活本应该慢一点，再慢一点。让心灵跟上生活的脚步，慢，慢下来的时光才是我们需要的时光。
26、一起露营吧，找一个合适的天气和心情，自驾到溪边，架起帐篷，享受大自然和慢生活。
27、社会发展的重要标志应该是让人们的生活节奏慢下来，而不是疲于奔命。
28、心不在焉地生活，可以让时间慢下来。
29、阳光午后，做一只慵懒的猫吧，让时间悠悠逝去，享受猫咪一样的慢生活。
30、被轻蔑的时候能*静的一笑，这是一种自信。
31、有的人你看了一辈子却忽视了一辈子，有的人你看了一眼却影响到你的一生；有的人热情的为你而快乐却被你冷落，有的人让你拥有短暂的开心却得到你思绪的连锁；有的人一厢甘心好多年却被你谢绝了好多年，有的人无心的一个表情却成了你永恒的怀念。你总是在错过但最好不要错过：最后一班车和真心爱你的人。
32、面对一个不再爱你的男人――做什么都不妥当。衣着讲究就显得浮夸，衣衫褴褛就是丑陋。沉默使人郁闷，说话令人厌倦。
33、有人能让你痛苦，说明你的修行还不够。
34、嘴上不饶人的人，一般都长着一颗豆腐心。
35、有些机会因瞬间的犹豫擦肩而过，有些缘分因一时的任性滑落指间。许多感情疏远淡漠，无力挽回，只源于一念之差；许多感谢羞于表达，深埋心底，成为一生之憾。所以，当你举棋不定时，不防问问自己：这么做，将来会后悔吗？
36、爱情到底是吞噬还是回吐？有时候，我想把你吞下肚子里去，永不分离，有时候，我却想把你吐出来，还你自由，也还我自由。
37、日子日复一日，年复一年，在**淡淡从从容容之中流过，生活是什么？人为什么要生活？我好象从没思考过这个问题。回头想想，生活真的太复杂了，它的内容千变万化，让人捉摸不透，正如有首歌唱得好：生活是一团麻，生活是一杯酒……
38、人不能太过理智，也不能太过感性，这个世界上只有简单的人才能幸福更多。不是想快乐就能豁然欲出，想淡定就能心静如井，想多彩就能八面玲珑。看看牛，吃一点草就满足耕田；看看鸟，飞上蓝天，停留树梢，就能欢喜吹哨；看看蚂蚁，有一个洞，就能温馨的活在巢穴，小小的生命，活得单一笃定，活得满足，活得充实！
39、生活的艰辛，是给你的考验；生活的忙碌，是让你体会充实；生活的烦恼，是让你珍惜美好；生活的不顺，是让你知道周末的重要。祝你周末快乐逍遥！
40、我喜欢过你，我只甘愿在共有的时光里，享受我，被需要的重要性。
——生活高一作文实用10篇
清晨，推开窗户，一阵清香向我袭来，原来是窗边的花儿呢喃着，向我诉说着种种心事。耳畔，鸟儿在叽叽喳喳地，在枝头不停地舞蹈，仿佛进行着属于它们自己的游戏。不远处，朝阳冉冉升起，柔美的朝霞是仙女美丽的衣裳，金色的阳光仿佛向我微笑。在温暖的阳光下，我向大自然进发，去寻找自然的真谛。
可是，城市的钢筋水泥似乎阻挡了我前进的道路。城市的喧嚣，熙熙攘攘的人群，川流不息的车辆，这里没有自然的气息。没有关系，只要有一颗向往自然的心，整个城市就会披上一层绿色的外衣，散发着自然的味道。
“明月松间照，清泉石上流。”走在城市古朴的街道上，清澈的泉水在石上汩汩流动，让人有一种俯身用手捧一把清泉的欲望。如果你用心倾听，可以感受到泉水的流动，这是生命的旋律。
“鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”乘船游荡在大片的莲叶之中，露珠自莲叶上滑落，滴入水中，水下无数鱼儿在嬉戏，好一幅和谐而明快的画面。轻轻地摘下莲蓬，品尝着莲子的味道，一股清香自口腔弥漫至全身，深深地陶醉其中。
走在高楼大厦间，发现每家的窗前都会有一抹绿色，家家户户都会养些花花草草，装点他们的家，也装点了这座城市。走上天台，一株向日葵不经意间映入眼帘，它在风中摇摆着，像极了风中翩然起舞的舞者，始终屹立不倒。夕阳西下，金黄色的晚霞和金黄色的向日葵交织在一起，令人沉醉。
突然间，城市的高楼仿佛幻化成了参天大树，郁郁葱葱，耳边吵闹的汽车鸣笛声也好似鸟儿欢乐的歌唱声。原来，感悟自然只需那一瞬间的感动。
心中一片开阔，觉得生活如此美好！虽身在都市，但心在大自然做了一次深呼吸。把自然收藏于胸，整个城市都会浸润着自然的呼吸。
让我们大家一起拥抱自然，做一次深呼吸吧！
三月的天气，就已显得闷热了，火热的太阳悬在空中，懒洋洋的泻在身上，一切都显得那么懒洋洋的，看校道上的行人，似乎也失去了活力，连走道，也是那么缓慢。
在上一个这样的三月，我也如同校道上每个缓慢的行人般，散漫的进行着一切，我坐在靠窗的地段，任阳光洒下来打在我身上，为我镀上金色的光。那时的我总在幻想，在未来，我将拥有什么样的生活，我是否还会像现在一样肆无忌惮。我是否还会像现在一般，什么都不用管，什么也不去想，那样安逸的过日子，一去不复返。
在上一个这样的三月，我会在上课时背着老师在桌子底下玩游戏。用纸条传递着无聊的八卦、扯着无用的闲话，尽管在同一个屋檐下，尽管相距不过一米，缺还是冒着被抓的危险，玩的不亦乐乎，在提心吊胆种度过乏味的课堂时间。那样刺激的日子，一去不复返。
在上一个这样的三月，和同学混在人群中趁乱溜出校门，然后会找个小餐馆打吃一顿，美名曰改善生活质量，提高学*效率，总归时玩到了尽头了，才趁老师不注意时溜回学校。当然，同回的还有各色小吃，让校内的同伴们一饱口福，有时光明正大请假出校门，那种昂首挺胸的感觉让人觉得可爱到发笑，心里却还是想着："果然和溜出去的感觉不一样啊！"那样叛逆的日子，一去不复返。在现在这样一个懒洋洋的三月，我只能坐在窗前埋头书海，奋笔疾书，偶尔抬头望望窗外，看着如今同我过去一半的行人，然后在这忙碌的高三生活中，用笔记下那过往的美好，致我一去不复返的高一生活。
我知道，你们从来都是小心翼翼，对待每一件事情，都劳心劳力，任劳任怨。当年他们也说过很多话，可是对于生活，你从来都没有想过要退缩。
他们从来都知道，生活给他们带来了什么样的风景，有用这什么样的压力。只可惜他们在上课的时候，就会明白很多问题的可能性和挑战性。
可惜当年的你，根本就不懂。以至于之后他们所说的那些爱情，都只不过是故事最后的小故事，假如他们真的非常用心。
那么这一切，都只是一个过往。
其实，每一次等待，都需要我们付出更多，才能够真正看到切实可行的计划和希望。我们也许一直都在等待，一天有一天地度过，直到最后，我们还是憔悴不堪的模样。
我们未曾求助于别人，但是如果你对于未来还有更多的看法，我想这一切都未必真的可以让人理解和懂得，这不是简单的机遇问题。
如果我当场就认识你，如果当时就能够叫出来你的名字，我想直到最后，我们都可以寻找一个真正不成体系的结果。如果一个人没有什么敬畏之心，那么将来他的生活，一定是非常轰轰烈烈的。
昨天，又接到了老同学的电话。
原来她原本辞职的工作，可能又有转机，因为家人的关系，她觉得也许应该再继续工作下去。
我在电话这一头笑了，但是也不懂得应该说什么合适。
其实每一次朋友之间的聊天对话，倾诉，有时候并不一定真的需要很明确的答案。那个时候，他们只是想在有些无助，有点迷茫或者焦虑的时候，找一个人说说话，说一下自己的想法，也许有想得到别人的建议的想法，但绝大多数的时候，其实他们的心中也是有答案的。
就像如果我们对一件事摇摆不定的时候，你可能选择抛硬币的方式，你可以不用看最后硬币的方向，因为你所有的选择，其实都是在你把硬币抛上空的时候，心里已经有了答案，你心里期待它是哪一个面代表就是你心理潜意识里想选的方向。
就像朋友之前和我聊要辞职，我建议她不需要太着急，等有后路了再去辞，结果才过两天她就说已经辞好了。我也无奈，毕竟她有自己的选择，我只是一个建议而已。
所以，当她再次打来电话来说不辞职了，继续原来的工作，我能做的就是默认的支持，不需要发表太多的意见，因为本身她只是想找个人说说话倾诉而已。
我会一直都记得你的脸，没有任何压力。
曾经我也很喜欢玩游戏，但是我玩的都是小游戏。我的技能和水*很低，难登大雅之堂。所以打游戏，我几乎不怎么参与。我喜欢看书，听歌。
学校里三天两头的会发校报，学生会工作的同学会非常勤奋地发到宿舍里，每个宿舍一到两份吧。发到我们宿舍的那些校报，几乎没有谁看，都是我收起来，没事就瞅两眼。
有时候，我们也会觉得在学校里闷得慌，约定出去逛逛，玩一玩，都是很好的机会。我会一直都记得，在这个时候，很多人都觉得放纵也是一种快乐。
可实际上，我们口中的放纵，也只不过是去豪华一点的商场逛逛街，然后吃顿大餐。而大餐，也就是顿火锅，我们吃过最好的就是海底捞，三个人一起去的，而且当时还没怎么吃饱。
现在想想，不管怎样，都感觉是比较愉快的回忆。
我们也曾经想过，该如何去隐藏自己的情绪，也许有时候，做个喜怒形于色的人并不太好，有很多人会不喜欢，而且会影响到别人的心情。
有时候我们确实要顾及到很多东西，不能做一个爱憎分明的人，至少现在还不能。
生活所带给我们的锤炼，其实从来都不少。
在这寂静的夜，在这盛夏的夜，挥手告别高一，时光总是不经意间悄悄流走，然而有时眼睁睁看着它流走，有意抓，抓不到；有心留，却怎么也留不住。在这一年里，也许，算有认识了些虚度，结识了一些自负，带了一身的疲惫，心总在想，我是否什么都没学到？怎么会被疲惫装满了？是日子的不充实？眼间日历薄了些了，时间可以被冲刷，可以被撕毁，就是回不来了。
我是不是在叹息着什么？不，我在惋惜，我在感悟。有时，觉得日子过得还算充实，只是无法天天有这样的感慨，就像有时白天，有时黑夜，它们也许不明白这样循环的意义，日子也是一样，每天不断重复，循环，有时看不到生活上的真正色彩和闻不到生活的味道。高一结束了。我像一个打完仗的军士回到家中，卷着疲惫回来，感觉像场败仗，战场上的生活和场景吓坏了我，让我措手不及，无可奈何。敢问，有谁每天都过得充实，过得快乐？
有时，我为自己认真解决了老师布置的作业而心感欣喜；有时为自己认真听课而没有虚度时光而庆幸不以；为自己糊涂地谈话而倍感羞愧；为自己逞一时之怒而自负。这是高中常有的事，像是我生活的调味剂。也许吧，这才是生活，有喜有悲，有泪有笑，一年过去了，天空无法天天都是蓝的，我又能祈求在以后学*的日子什么呢？
有位作家说，人可以极其简单，只要有数尺之地夜眠，几张空白的纸，墨的充沛的笔写些日升月沉的故事，就可以把日子过好！我想也是，明天，我依旧会提起笔！
不知不觉，高考已过去一月之久，但我却仍认为我是一名高中生，从极端的压力中瞬然**出来，我仍有一些不*惯。
回首过去，我那在高考考场上奋战的场景至今仍记忆犹新，我甚至经常以为高考昨天才刚刚过去，这种错觉已经陪伴我许久了。
犹记高中生活，同学们既是战场上针锋相对的对手，也是大海中同舟共济的兄弟。大家三年同窗，共同学*，共同进步，共同分享快乐，虽然偶尔也会有一些小摩擦，但这并不影响我们之间的'感情发展。可转眼间大家就要挥手告别，各奔东西，这谈起来多少会有一些伤感。
此时的我多么希望再接到一条通知“过几天开学，大家准备好学*用具，我们讲高考试卷。”虽然我知道这是不可能的，但有多少同胞目前有和我相同的想法？我想这应该不在少数。
刚进高中时老师对我们说的那一番话如今仍印在我的脑海里“高中三年是艰苦的，它是对你们毅力的考验，是对你们躯体的摧残，有的人会被它击垮，但也有的人会在逆风中不断飞翔，到达成功的彼岸。”没错，高中三年的确艰苦，但我认为这必将成为我们人生中最美好的记忆之一。
高中生活虽已结束，但这并不意味着我们的奋斗生涯结束，它只能说明我们要接受更大的挑战。因为我们要进入一个更大的*台——大学，大学生活会比高中生活更加漫长，我们要付出更多的汗水来奋斗，我认为大学是我们通往成功的必经之路。
在大学中，我们接受的是高等教育，收获的是经验和个人能力。无论如何，我认为我们都不能在大学生活中浪费时间，因为这浪费的不只是时间，更是青春，更是未来的希望！
大学之门已经为我们打开，我们要背好行囊，带上自己的理想与希望，整装待发。我相信，在大学的新生涯中，我们必将收获更大的成就。
哎呀！快迟到了！我从那温暖的被窝里跳了出来，赶快洗脸刷牙，穿衣，正在去学校的路上，我遇到一位老奶奶，她提着很多东西，有菜，水桶、扫把······
我看老奶奶提得满头都是汗，我开始想去帮老奶奶，可是，跑到半路，我想了想：“时间已经来不及了，该怎么办呢？我心里有一个魔鬼说：“快去上课吧！你忘了，你们老师很凶，迟到就惨了。”对哦！说的有道理。这是从我的心里冒出了一个天使说：“不行，不行，那老奶奶现在已经很累了，就算迟到了被老师批评也会觉得自己心里美滋滋的。”我又想了想，对哦！也说的有道理。这时那个魔鬼又说：“迟到了会影响老师对你的看法。”之后，它们七嘴八舌的吵了起来。
停！我大喊一声，它们俩都消失了，我下定决心去帮那位老奶奶，我跑了过去，告诉那位老奶奶我的心意，之后，我急忙拿过老奶奶手上的东西，但是，我没有全部拿完，因为，我的体力不太好，不能拿太多东西，所以，我把一两袋很轻的东西让老奶奶拿着。我们一路上有说有笑，走了大约半个小时，终于到了老奶奶家了，老奶奶对我说了声谢谢后，我便急匆匆地赶去上课了。
我看了看手表，天呀！已经迟到十分钟了，我以最快的速度跑到教室，抬起头，发现老师那可怕的双眼正死死地盯着我说：“下课到我办公室来。”我说了声“是”便马上回到了自己的座位，叮叮叮，下课了，我来到老师办公室。老师问我：“你怎么上课迟到？”我说：“我，我在来的路上看见了一位老奶奶满头大汗的在提东西，我便帮她把东西提回家，所以······”本以为会被大骂一顿，没想到老师却面带微笑着说：“你这么做是对的，我不应该骂你。”之后老师便让我回去了，我通过这次事情收获了很多东西。
那就是，人生最开心的事是帮助别人，不管耽误了什么事，总会得到谅解。
科技既标志着一个国家的进步，也与我们的日常生活息息相关。科技在生活中给我们带来的好处数也数不尽。生活在今天的我们早已*惯科技带来的便利，但和以前人们的生活比起来，科技究竟给我们的生活带来了多大的改变？
拿起一本古诗词书籍，随意翻开一页，有极大可能看到一首抒发思乡送别之愁的诗词。离愁人皆有之，但现在很少人能真正体会到古人的断肠离愁。古时通信不发达，少时离乡，也许到了父母离去都无从得知；送别至交，也许此次挥手就是永别。探望他人更是难上加难的事，要去哪里，都要驾着一匹马赶路，碰到急事更是要日夜兼程。去得稍微远了一点，来回就要花掉个把月的时间。在这样的交通和通讯条件下，古人便只能对着一轮明月来遥寄思念。
纵使把时间跨度缩小到几十年前，差距依然大得惊人。那一天在公交车上，旁边坐着几个老人。因为是上学时间，车上挤满了学生。一个老人见状，对着身边的另一人感叹了起来：“以前要上学哪里有车坐呢？”
“是呀。”另外一个老人也附和道，“以前能上学都是福气了。可上学也只能走路，来回不知道要花多久。”
两个老人谈论起以前和现在的天差地别，我听着，心里感慨万千。刚**时，街上最多的交通工具也就只是自行车，多数人还是步行。在偏远点的地方，还有人要走几个小时的山路，才能到达要去的地方。改革开放后，条件好了不少，多了许多的交通工具，街上的汽车也不再像以前那么稀奇了。
但和现在比起来，这实在是算不了什么。如今，放眼望去，一条条*整的沥青路四通八达。对于大街上的来来往往的汽车，人们早就不好奇了。这样车水马龙的画面，以前的人们恐怕是想不到的。此外，动车、飞机等也都渗入了人们的生活，出行方式多种多样，速度也在不断加快。在这样交通便利的时代，想要出远门是完全不成问题的。如果要联系远方的亲友，人们甚至可以足不出户。即便天各一方，只要一通电话，电波就能将人们的心连在一起。进入信息化时代后更是如此，通过互联网，相隔再远，人们也能相互联络，还能面对面地聊天。互联网还能让素不相识的人们在一起畅谈，极大地拓宽了人们的交际范围。偌大的世界，就在科技的发展中，不知不觉地变小了。
这只是科技带来的好处中的一小方面，但我们能看到，科技在不断地改变着我们的生活，为我们提供着越来越多的便利。这个时代，科技发展日新月异，让我们拭目以待吧！一起期待科技还会给我们的生活带来怎样多姿多彩的改变！
——《节奏训练》音乐教案实用10份
活动背景
为了更好的完成音乐课题活动，我设计了一节节奏训练课。发展幼儿能够边听音乐边打肢体节奏，从简单的一种肢体节奏到每小节一至两种节奏，培养幼儿身体各个部位的配合。
活动目标
1、培养幼儿听音乐打节奏、听音乐做肢体动作。
2、通过节奏练*发展幼儿手脑一致、身体的协调性。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
重点难点
肢体各节奏的配合。
活动准备
节奏条、录音机、磁带、打击乐器。
活动过程
一、律动进入教室，教师弹前奏复*节奏歌《谁在说话》。
二、复*节奏，重点强调空拍，复*空拍。
三、导入新课
1、播放乐曲，欣赏乐曲：大灰狼，幼儿兴趣很高，效果很棒。
2、教师依次出示练*过的节奏(并将其组合)，交代幼儿就是大狮子、狼........的音乐节奏，我们一起听着音乐打节奏。与幼儿练*几次，利用欣赏乐曲，请幼儿自由发挥想象力。
3、加肢体节奏。
(1)、X X X XX X 重点是与音乐配肢体节奏。
(2)X XX X 要求：费别用拍头、拍肩、跺脚拍打。教师示范。发展幼儿手脑一致，身体各个器官的协调性。幼儿自由练*。
四、教师与幼儿共同随音乐拍打节奏。
五、结束、律动《节奏拍拍》。
教学反思
每一次的公开课都让我受益匪浅，虽然节奏不是第一次上，但相对来说难度增加，每次的节奏都是有规律的，这首乐曲缺乏规律性，经过几次的反复修改行程了最后版规律性的节奏乐。节奏乐调动的是些运动，而人的动作也是运动，人类的一切活动离不开节奏，没有节奏的人类生活是不存在的。大到对四季变换的感受，小到日常生活的洗脸、刷牙、穿衣、都离不开节奏，甚至于人脑一时的思想，严格上讲也有节奏。
一、活动目标：
1、在熟悉的歌曲的基础上，感受歌曲《小溪流》的活泼与流畅。
2、经过观察、讨论等方式熟悉游戏规则，按规则与同伴合作游戏。
3、用匹配的原则找朋友，并感受一起穿越障碍流向大海的欢乐。
二、活动准备：
1、幼儿已经会唱歌曲，并有用身体做障碍和穿越障碍的经验。
2、将幼儿椅子围成圆形。
3、小溪流颜色标记卡红、蓝、黄人手一个。
三、活动过程：
（一）复*歌曲导入：
边做动作边演唱歌曲一遍。
（二）玩音乐游戏：《小溪流》
1、教师扮演小溪流示范游戏，请幼儿观察，并讨论：
教师在前奏部分做了什么？（在山头上等待）
唱歌曲前两句时怎样做的？（绕椅子跑，然后跳两次）
说完后能够和幼儿一起唱着这两句试着做一做。
教师是在哪一句邀请的朋友？（流进河，流进江）邀请时怎样做的？（邀请手势）
被邀请到的小朋友是怎样做的？（跑到小溪流身后继续游戏）
最终怎样做的？（和找到的朋友抱一抱）
教师总结游戏规则：一人当小溪流（邀请人），在音乐的前半部分绕椅子，唱到流进河和流进江时邀请一个朋友跟着一起游戏。
2、找一名幼儿当小溪流（邀请人）来玩游戏1次。（跟琴唱）（其他小朋友要一起演唱，谁唱的好，小溪流就就回找他做朋友了）
3、找两名幼儿当小溪流（邀请人）玩游戏2次。（能够播放音乐）
师：如出现两个人同时邀请一个人，该怎样办？（能够就*迅速换一个朋友邀请）
（三）增加匹配规则，提高游戏的趣味性
1、出示标记卡，教师示范游戏，引导幼儿发现匹配规则：
师：小溪流去找大海的路上会遇到很多人，有的是朋友，有的却不是，哪谁才是小溪流的朋友呢？我那里有一个红色标记，把你们的标记从小椅子后面拿出来贴在手心上，藏起来，等领头的小溪流去邀请你的时候，你才能够拿出来看。此刻看一看赵教师是怎样确定谁是我的朋友的？（示范游戏，引导幼儿发现有着相同颜色标记的才是好朋友）
2、请2名幼儿当小溪流来玩游戏，其他幼儿各持不一样颜色的标记卡等待被邀请。（一段歌曲）
3、请2名幼儿当小溪流来玩游戏，其他幼儿各持不一样颜色的标记卡等待被邀请。（两段歌曲）
师：第一段结束后在间奏时请你做小溪流跳舞的动作，第二段一开始唱歌词，就跟着你小溪流继续找朋友。（跳舞时注意不要和其他小溪发生碰撞）
（四）创编障碍动作，并穿越障碍进行游戏
1、创编障碍动作和穿越障碍的动作
师：小溪流在找大海的过程中会遇到各种障碍，你们想一想怎样用身体做出各种障碍？（和其他伙伴合作做障碍）
2、遇到这些障碍，小溪流能够怎样过去？（绕，钻，跳）
3、将全班幼儿分成三组。第一组三名幼儿扮演小溪流；另一组幼儿作为被邀请的人；第三组六名幼儿用身体动作创造出各种障碍。
4、评价及自己评价，让幼儿自己说一说哪里还做的不够好，教师帮忙总结经验，并再次进行游戏。
5、完整的边唱歌曲边合作进行游戏。游戏能够根据幼儿的兴趣决定进行的3-4次。
活动目标
1.在熟悉音乐节奏的基础上学唱歌曲，唱准切分音。
2.感受歌曲的诙谐、幽默，体验音乐活动的快乐。
3.在理解歌词的基础上，尝试创编歌曲。
活动准备
1.知识准备：引导幼儿大胆想象颠倒、滑稽的事情。
2.物质准备：PPT、歌曲音频、音乐图谱、
活动过程
一、情境导入，激发幼儿对歌曲的兴趣
1.小朋友们，瞧，前面有一片美丽的大森林，森林里肯定住着很多的动物朋友，那我们也来变成自己喜欢的动物，我变成了森林之王大狮子，你们变成了什么？动物们在一起真开心呀。
2.刚刚你们扮演的是什么动物？它是什么样子的？
3.今天森林里发生一些奇怪的事情，我们一起来看看吧。（无声视频）
动物们之间都反了是吗？反了，我们可以用一个好听的词叫“颠倒”
这些颠倒的事编成了一首好听的歌叫《颠倒歌》，我们一起来听一听
二、通过倾听熟悉歌曲旋律和节奏，理解歌词内容并学唱。
（一）倾听歌曲2—3遍
提问：
1.你刚刚听到了什么？
2.哪些小动物发生了颠倒的事情？
3.在他们身上发生了哪些颠倒的事情？
教师清唱第二遍，引导幼儿记忆歌词（刚才还有小朋友没听太清楚，现在老师唱一遍，认真听呦，一会儿告诉我你还听到了什么？）
5.现在我们再完整的听一次。
（一）学*歌曲节奏乐谱
XXX|XXX-|XXX|XXX-|
XXX-|XX-|XXX|XXX-|
1.这首颠倒歌你们听起来感觉怎么样？这么好玩的歌想不想来学一学。
2.小朋友们，想要把一首歌唱的好听，节奏很重要哦。
3.孩子们这一个X表示几拍？一个四分音符为一拍，拍一次手。两个X连在一起下面还画了一条线呢？两个X合起来也是一拍，我们要很快的拍两下。这条横线表示什么呢？拖音，一条横线拖一拍，我们也要拍一次手，那这里三个X在一起，前后的X下面都有横线，我们要怎么拍呢？前后两个音短，中间的音长，重音在第二个音，这叫做切分音，我们用一个英文字母W表示。
1.引导幼儿把歌词按节奏来正确讲出来。
（二）幼儿学唱新歌曲
哇，你们学的真快，我们跟着歌曲学着唱一唱，要边唱边拍出节奏哦！
1.小朋友们，刚刚你们都表现非常好，但是我们已经是大班的孩子了，应该要给自己一点难度，这次我们跟着伴奏一边拍节奏一边唱可以吗？
2.我们说了这是一首有趣又好玩的歌，所以我们得唱出语气，刚刚我们都是一起唱，现在你们唱一句，老师唱一句。你们先开始。
（三）分角色表演唱
加入语气之后，这首颠倒歌果然更好玩了，现在我要请几位小朋友上来表演唱。我们先从第一段开始，谁愿意上来来扮演小老鼠？谁演大狮子？小蚂蚁？大象？事情全颠倒我们一起唱。
1.第二段，谁要扮演小小鱼儿，小鸟？公鸡和母鸡？事情全颠倒我们也一起唱。
2.接下来这样我们所有小朋友全都起立，加上你喜欢的动作还有合适的语气来表演这首歌好吗？可以做跟老师不一样的动作。
3.因为你们的表演这首歌更有趣更好玩了！
三、歌词创编，开拓知识
1.那森林里除了这些动物之外，你觉得还有哪些动物也会发生颠倒的事情呢？来，开动脑筋来想一想，我们也把他编到歌曲里。
活动结束后，请小朋友们开动脑筋再想一想还有哪些动物也可以发生颠倒的故事，编到歌曲里唱一唱好吗？
活动目标
1.在熟悉音乐节奏的基础上学唱歌曲，唱准切分音。
2.感受歌曲的诙谐、幽默，体验音乐活动的快乐。
3.在理解歌词的基础上，尝试创编歌曲。
活动准备
1.知识准备：引导幼儿大胆想象颠倒、滑稽的事情。
2.物质准备：PPT、歌曲音频、音乐图谱、
活动过程
一、情境导入，激发幼儿对歌曲的兴趣
1.小朋友们，瞧，前面有一片美丽的大森林，森林里肯定住着很多的动物朋友，那我们也来变成自己喜欢的动物，我变成了森林之王大狮子，你们变成了什么？动物们在一起真开心呀。
2.刚刚你们扮演的是什么动物？它是什么样子的？
3.今天森林里发生一些奇怪的事情，我们一起来看看吧。（无声视频）
动物们之间都反了是吗？反了，我们可以用一个好听的词叫“颠倒”
这些颠倒的事编成了一首好听的歌叫《颠倒歌》，我们一起来听一听
二、通过倾听熟悉歌曲旋律和节奏，理解歌词内容并学唱。
（一）倾听歌曲2—3遍
提问：
1.你刚刚听到了什么？
2.哪些小动物发生了颠倒的事情？
3.在他们身上发生了哪些颠倒的事情？
教师清唱第二遍，引导幼儿记忆歌词（刚才还有小朋友没听太清楚，现在老师唱一遍，认真听呦，一会儿告诉我你还听到了什么？）
5.现在我们再完整的听一次。
（一）学*歌曲节奏乐谱
XX XX XX XX | X X X - |X X X XX XX | X X X - |
XX XX X - | XX XX X - | XX XX X XX | XX XX X -|
1.这首颠倒歌你们听起来感觉怎么样？这么好玩的歌想不想来学一学。
2.小朋友们，想要把一首歌唱的好听，节奏很重要哦。
3.孩子们这一个X表示几拍？一个四分音符为一拍，拍一次手。两个X连在一起下面还画了一条线呢？两个X合起来也是一拍，我们要很快的拍两下。这条横线表示什么呢？拖音，一条横线拖一拍，我们也要拍一次手，那这里三个X在一起，前后的X下面都有横线，我们要怎么拍呢？前后两个音短，中间的音长，重音在第二个音，这叫做切分音，我们用一个英文字母W表示。
1.引导幼儿把歌词按节奏来正确讲出来。
（二）幼儿学唱新歌曲
哇，你们学的真快，我们跟着歌曲学着唱一唱，要边唱边拍出节奏哦！
1.小朋友们，刚刚你们都表现非常好，但是我们已经是大班的孩子了，应该要给自己一点难度，这次我们跟着伴奏一边拍节奏一边唱可以吗？
2.我们说了这是一首有趣又好玩的歌，所以我们得唱出语气，刚刚我们都是一起唱，现在你们唱一句，老师唱一句。你们先开始。
（三）分角色表演唱
加入语气之后，这首颠倒歌果然更好玩了，现在我要请几位小朋友上来表演唱。我们先从第一段开始，谁愿意上来来扮演小老鼠？谁演大狮子？小蚂蚁？大象？事情全颠倒我们一起唱。
1.第二段，谁要扮演小小鱼儿，小鸟？公鸡和母鸡？事情全颠倒我们也一起唱。
2.接下来这样我们所有小朋友全都起立，加上你喜欢的动作还有合适的语气来表演这首歌好吗？可以做跟老师不一样的动作。
3.因为你们的表演这首歌更有趣更好玩了！
三、歌词创编，开拓知识
1.那森林里除了这些动物之外，你觉得还有哪些动物也会发生颠倒的事情呢？来，开动脑筋来想一想，我们也把他编到歌曲里。
活动结束后，请小朋友们开动脑筋再想一想还有哪些动物也可以发生颠倒的故事，编到歌曲里唱一唱好吗？
活动目标：
1、熟悉歌曲旋律，在听听、讲讲画画中熟悉歌词，初步学唱歌曲。
2、创编部分图谱，迁移使用图谱记忆歌词的方法练唱，并根据歌曲旋律仿编歌词。
3、在演唱歌曲中，体验互相关心，互相体贴的幸福感。
4、感受音乐的欢快热烈的情绪。
5、初步学*用对唱的方式演唱歌曲。
活动准备：
1、图谱《小雨的梦》
2、水彩笔。
活动过程：
1、幼儿欣赏音乐，并用手为音乐伴奏。
2、教师用故事引出歌曲，帮助幼儿理解歌词。
（1）这段音乐里，还藏着一个很好听的故事呢，你们想听吗？
（2）教师讲述故事一遍。提问：你觉得小鱼幸福吗？
（3）教师范唱歌曲《小鱼的梦》，幼儿倾听歌词。提问：歌曲里都唱了些什么呢？
3、出示图谱，学唱歌曲。
（1）这里有一幅图，你们看一看，图上有什么？和我们唱的歌词有什么关系？
（2）教师放慢速度，边指图谱边唱歌曲。刚才老师在唱歌的时候，你们发现了什么问题？谁愿意来试试把空白处变完整？
（3）个别幼儿添画图谱，教师带领其他幼儿边看图谱边唱歌曲。
（4）引导幼儿看图谱完整地演唱歌曲。
4、引导幼儿根据歌曲的旋律仿编歌词。
（1）小鱼做的是那么甜美的梦，还有哪些小动物在做梦呢？
（2）带领幼儿演唱新编的歌曲。
5、让幼儿为歌曲起名字。
6、跟着音乐做边动作边演唱歌曲走出活动室。
活动反思：
《小鱼的梦》是北师大版第一册第十四单元“梦想”中的一篇主体课文。这是一首充满儿童情趣的儿歌，讲的是一条小鱼，玩了一天水，累得睡在池塘妈妈怀里。大家都很关心它，星星为它盖被，风儿为它唱起催眠曲，波浪轻轻推着摇篮，小鱼非常舒服，还做了一个甜甜的梦。儿歌富有童趣，琅琅上口，意境很美。
识字是一年级的学*重点，也是难点，这节课的识字教学也充分体现了“趣”字。首先，让学生整体感知课文，在一遍遍读的过程中，让生字一遍一遍出现在学生的眼前，在课的后半部分，我设计了集中识字这一教学环节，我先告诉学生，老师给大家带好朋友来了，再出示小黑板，小黑板上贴了七条卡通小鱼，小鱼遮住的是从课文中提炼的词，学生们的注意力一下子被吸引了，我让他们猜小鱼后面躲着谁？想不想和小鱼玩捉迷藏的游戏？这下，学生的学*热情空前高涨，积极举手，大声读词，最后还带他们一起玩举生字卡片的游戏。这一环节，在课的后半段学生有些精力不集中的情况下，再次吸引了学生们的注意力，既让学生产生了浓厚的识字兴趣，又从文到词再到字，无形中减缓了坡度。达到了预期的教学效果。
新课程所倡导的是低年级段课文是为识字服务的。因此，读课文是一个非常重要的教学环节和识字手段。我设计了不同形式的读，如教师范读，指名读，男、女生读，齐读，比赛读。在读中巧搭台阶，如先教师范读，感受意境，再自由读，指名读，读准字音，读通顺，进而精读，读喜欢的句子，读懂些什么，最后有感情地读，每个台阶都有一个要求，让学生在不知不觉中完成学*任务。
当然，这节课也有不足之处，首先，在拓展思维这一部分，我的启发不够到位，孩子们说得不太好，还没有完全理解“甜甜的”的含义，我应该立足于“甜甜的”让学生想象小鱼会做一个什么样的“甜甜的梦”，这样教学效果会更好些。另外，在板书方面，应该加上“池塘睡”，这样，就和“星星盖，风儿唱，波浪推，”形成整体，便于学生更好地理解课文。
小百科：梦，有梦想、希望、美好、幸福的意思。古人相信，做梦总要有原因的，王符就曾说“夫奇异之梦，多有收而少无为者矣”认为做梦总有原因可寻。
活动目标：
1、能按简单的节奏谱进行打击乐活动、
2、掌握空拍和切分音，并创编简单节奏，激发幼儿的兴趣、
3、互相配合协作进行合声演奏、
活动准备：
节奏软件、节奏板、各种鼓、
活动过程：
一、欣赏打击乐表演
1、请小朋友看电视里的姐姐是怎样打鼓的？他们的情绪是怎样的？
2、请小朋友在听一听姐姐的演奏，这首节奏乐曲有那些变化？
3、你听出了那些节奏型，请你学着姐姐用肢体表现出来、
二、练*打击节奏
1、小朋友你们知道弹珠警察吗？今天他们请我们到波涛乐园去做客，但是要把四个弹珠警察的节奏打对了才能进入波涛乐园，现在我们就出发吧、
2、请幼儿看四个弹珠警察的节奏进行节奏练*、
3、游戏：创编节奏
幼儿听音乐随意活动，音乐停止看谁先进入弹珠警察的家，进行创编粘贴节奏并能打出节奏、
4、我们打了这么多节奏你能把我们刚才打过的节奏用你喜欢的乐器打出来吗？
5、把刚才打过的.节奏试着进行合奏表演、
三、我们在波涛乐园玩得这么开心，我们来给弹珠警察表演打击乐吧、
活动目标：
1.培养幼儿听音乐打节奏、听音乐做肢体动作。
2.通过节奏练*发展幼儿手脑一致、身体的协调性。
活动难点：
肢体各节奏的配合。
活动准备：
节奏条、录音机、、磁带、打击乐器。
活动过程：
一、律动进入教室教师弹前奏复*节奏歌《谁在说话》
1、教师提问：这是一首什么歌曲？幼儿：节奏歌
2、教师：在节奏歌里你都听到那些打击乐器？幼儿：铃鼓、碰铃、木鱼...
3、教师：真聪明，那么我们就用打击乐器向客人老师介绍自己。
4、教师先介绍自己――××?××我叫王馨请幼儿逐一介绍自己。打破以往的模式吸引幼儿的注意力。
5、教师：小朋友们的名字还有三个字的那用什么节奏呢？幼儿争先恐后的练*，请幼儿模仿。
6、教师出示节奏条：×××××请幼儿模仿打节奏幼儿依次介绍自己...
7、教师：“咱们一起说欢迎来做客，但是要求小乐师用好听的节奏说。”幼儿自由练*。
8、教师出示节奏：设置疑问！××××××××0欢迎来做客大家好重点强调空拍
二、复*节奏重点强调空拍，复*空拍
1、教师：“啊，今天还有好多小动物坐着火车来参加音乐会，我们一起来听听看看都有谁？请你仔细听一听.（教师播放带有小动物录音的磁带）请幼儿模仿节奏。
2、教师：“你们都听到谁来了？”幼儿争先恐后的回答：青蛙、布谷鸟、乌鸦教师：那请小朋友模仿小动物的叫声并用手拍打节奏。设置疑问激发幼儿思维。幼儿练*。教师出示节奏条。
（1）×××××―呱呱呱呱呱
（2）××××布谷布谷
（3）××××哇哇哇哇请幼儿拍打节奏，教师指导。
三、导入新课
教师：我们打节奏喜欢用打击乐器，今天我们要学一个新的本领用身体上面的打击乐器来拍打节奏，小乐师你都知道身体上有哪些打击乐器呢？幼儿：拍手、拍腿、跺脚、拍肩、舌……
教师小结：“小朋友的打击乐器真棒，还有舌响、唇响、捻指都可以用啊。”幼儿练*。教师：“我们把刚才的节奏就用咱们的身体打击乐器来拍打。这一环节的设计打破原有的拍手、跺脚，利用其它器官如舌响、唇响。请幼儿用舌响、拍肩、拍腿分别打（１）～（３）根据情况幼儿多练*几遍。
教师：咱们的音乐会真热闹，现在请小朋友们闭上眼睛仔细听一听还有谁来参加音乐会了？
1.播放乐曲欣赏乐曲：大灰狼幼儿兴趣很高效果很棒。提问：你听了这段音乐后你有什么感觉？你想到了什么？幼儿：凶猛的狮子、大象、老虎、狼……教师请幼儿随意表演
2.教师依次出示练*过的节奏(并将其组合)交代幼儿就是大狮子、狼……的音乐节奏，我们一起听着音乐打节奏。与幼儿练*几次。利用欣赏乐曲，请幼儿自由发挥想象力。
3.加肢体节奏。提问：小朋友身上可以用身体上的打击乐器拍打节奏？教师出示节奏条：与幼儿共同为节奏配肢体节奏
（1）××××××重点是与音乐配肢体节奏。捻指击掌拍腿捻指交代幼儿×就是用捻指，××用拍腿××用击掌
（2）××××要求：分别用拍头、拍肩、跺脚拍打。教师示范。发展幼儿手脑一致，身体各个器官的协调性。幼儿自由练*。将两小节连起来共同完成。××××××××××捻指击掌拍腿捻指拍头教师与幼儿共同完成。锻炼并发展幼儿的思维反应能力。
四、教师与幼儿共同随音乐拍打节奏
教师：“小乐师们真棒，又学到了新的本领，让我们共同听音乐演奏”。根据幼儿的兴趣反复几次。
教师小结：“小乐师们成功地将今天新的任务完成非常棒，让我们共同做《节奏拍拍》去休息。
五、结束、律动《节奏拍拍》
教学反思：每一次的公开课都让我受益匪浅，虽然节奏训练不是第一次上，但相对来说难度增加，每次的节奏都是有规律的，这首乐曲缺乏规律性，经过几次的反复修改形成了最后半规律性的节奏乐。节奏乐调动的是些运动，而人的动作也是运动，人类的一切活动离不开节奏，没有节奏的人类活动是不存在的。大到对四季变幻的感受，小到日常生活的洗脸、刷牙、穿衣、都离不开节奏，甚至与人脑意识的思想，严格上讲也有节奏。
奥尔夫认为：一切音乐的开始和基础，便是节奏。因此，更为重要的是培养孩子的节奏感，在这千千万万种节奏中，有的是有规律的，有的却没有。即使是同一事物，其节奏也既有普遍规律，又有特殊意义。因此，我在编配节奏的时候充分的考虑到节奏的多样性和统一性。在课程的进行中，我还发现只要孩子将节奏弄懂，整个乐曲的节奏不要总是翻来覆去的练*（在没有配乐的前提下），虽然教师的目的是为了让孩子更好地掌握，但反复的次数多了反倒失去了更好的效果。
孩子们经过打节奏、利用立体节奏拍打后、在进行打击乐器分工训练、到最后的配合音乐；虽然在配乐的时候有些慢，但经过几次的练*后效果很好，比单拍节奏效果要好。节奏不是单一的，以后还要加强练*，例如：让幼儿找一找生活中都有哪些节奏、自然界中都有哪些节奏等，为幼儿日后良好成长奠定坚实的基础。重点：让幼儿能够边听音乐边做肢体动作。
活动目标：
1、感受乐段的起止，合拍地做动作表现乐曲的结构。
2、在打斗＂的互动情境中，尝试经过两两合作一对一挥棒击打、快速躲闪、对打动作，创造性地表现B段乐曲的三段乐句。
3、假猴王迅速倒地造型坚持不动，真猴王检查时要用让对方舒服的力度。
活动准备：
1、经验准备：了解真假美猴王的故事。活动前幼儿有过两两合作进行游戏的经验。
2、剪辑好的《金箍棒》音乐。
活动过程：
一、师生共同回顾故事，并根据故事尝试创编简单的动作
师：孩子们，金箍棒是谁的武器？（美猴王孙悟空。）是美猴王孙悟空的。他经常得意地称自己为俺老孙。
师：美猴王的家在哪里？（花果山。）花果山能够用什么动作表示？师：美猴王得到了如意宝贝是什么？（金箍棒。）金箍棒怎样拿？师：美猴王有哪些本领？（72变。）如果你是美猴王你想变什么？（假如幼儿回答小兔，教师就和幼儿尝试玩变小兔的游戏，即教师说变的时候幼儿就慢慢变出小兔的造型。）你还想变成什么？（教师和幼儿继续玩变的游戏。）
二、师幼一边随意做动作一边完整感知音乐，共两遍
师：今日教师就给小朋友带来了一首关于美猴王孙悟空的音乐，我们一起来玩一玩。（播放完整音乐第一遍。）
师：音乐里最终两句美猴王在干什么？（好象在追，打妖怪。）
师：我们再来玩一玩，看看是不是像大家说的在追打妖怪呢？（播放完整音乐第二遍。）
三、进一步感知B段音乐，尝试用打斗、躲闪、对打动作表现B段乐曲
（一）教师哼唱，师幼尝试用打斗、躲闪、对打动作表现B段乐曲。
1、教师一边哼唱B段第一乐句一边示范打斗动作。
师：在《真假美猴王》的故事里，虽然美猴王孙悟空被师父赶走了，但他却一向想着师父。当他明白假猴王打伤了师父，就立刻找到假猴王，拿起金箍棒向假猴王打去。仔细看，他是怎样打的？
2、教师哼唱B段第一乐句，幼儿模仿教师练*打斗动作。
师：在金箍的时候做好准备，在打斗的时候打斗，一起来试一试！
3、尝试练*加油后说吼嘿为真猴王鼓劲。
师：刚才我看到一位小朋友一下一下的打斗，和音乐十分合拍。等一会儿我说完加油，你们就为真猴王鼓鼓劲说吼嘿！
4、教师哼唱，师幼尝试用躲闪动作表现B段第二乐句。
师：当真猴王挥棒打假猴王，假猴王立刻要反击，真猴王就要躲闪，怎样躲？做给我看看。此刻我们想象一下假猴王在反击你，我们一起来躲闪。
5、教师哼唱，师幼尝试用对打动作表现B段第三乐句。
师：经过了打斗、躲闪、真假美猴王开始对打了，一边对打，一边神气地告诉对方：我是真的美猴王。在对打的时候，我说完加油，大家说：我是真的美猴王。我们一起来试一试。
（二）师幼随B段慢速音乐尝试表现打斗、躲闪、对打动作。师：此刻我们合着音乐来试一试，注意了在打斗的时候打斗、躲闪的时候躲闪、对打的时候对打。
四、师幼共同扮演真猴王完整表现音乐一遍。师：此刻我们都是真的美猴王，我们合着音乐完整来玩一玩。要注意音乐里先说了什么，等音乐说打斗的时候我们再打斗。（播放完整音乐第三遍。）
五、教师扮演假猴王，全体幼儿扮演真猴王，师幼互动完整表现音乐一遍。
师：此刻你们当真猴王，我当假猴王，你们打的时候，我假猴王要（躲闪），我反击时你们要（躲闪），然后我们一起对打，这一次在打斗时我不用动作提醒你们了，你们可要自己提醒自己。（播放完整音乐第四遍。）
六、教师扮演真猴王，全体幼儿扮演假猴王，互动完整表现音乐一遍。
师：你们当真猴王表现那么好，我也来试试真猴王，你们来当假猴王，假猴王反应要快，我打你们的时候你们要先（躲闪），再（反击）之后对打。（播放完整音乐第五遍。）
七、幼儿和幼儿两两商量好选择的主角，坐在位置上两两合作完整表现音乐一遍。
师：此刻你们也和旁边的朋友一起来玩玩，找一个空地方站好。商量好谁当真猴王，谁当假猴王。真猴王举手告诉大家，假猴王举手告诉大家。准备好了，等会儿提醒自己先打斗还是先躲闪。（播放完整音乐第六遍。）教师引导幼儿进行自己评价：刚才你们在合作的时候有什么困难？
八、幼儿尝试表现最终假猴王晕倒的样貌。
（一）一位幼儿尝试表现假猴王晕倒的样貌。师：真假美猴王经过了打斗、72变，还是分不出输赢，故事结尾到底是怎样样的呢？（如来佛让假猴王现了原形，美猴王一棒打晕了假猴王。）师：在音乐快结束金箍棒时，真猴王就高高举起金箍棒挥向假猴王，假猴王就被打晕倒在地上了。谁来试一试，假猴王晕倒在地的样貌？（请一位高级榜样上来表现假猴王晕倒在地的样貌。）提醒幼儿注意假猴王要在音乐结束金箍棒后立刻晕倒在地并造型。
（二）团体尝试表现假猴王晕倒的样貌。师：此刻我们大家都找个空的位置一起来试一试假猴王晕倒在地的样貌。教师表扬快速晕倒、并摆出不一样晕死造型的幼儿，如：他的舌头都吐出来了，嘴巴都弯了，脚翘那么高。
九、幼儿和幼儿再次商量好选择的主角，找到空位置两两合作完整表现音乐一遍，假猴王在金箍棒后晕倒在地。
师：此刻请你们和朋友商量好谁来当真猴王，谁来当假猴王，请假猴王先找到空位置准备好了，请真猴王找到你刚才的朋友站好。注意了，等会儿假猴王在音乐结束金箍棒后立刻晕倒在地。（播放完整音乐第七遍。）
师：真猴王看看假猴王是不是真的晕死过去了，要用让对方舒服的动作去检查一下。
十、师：今日我们用这个音乐玩了真假美猴王的故事，回去我们能够玩一玩关于西游记的更多故事。
教学目标:
1、学唱歌曲《小毛驴》能背唱歌曲，让学生自然、轻快声音来演唱曲。
2、通过欣赏图片、综合体验等方法来引导学生学*。
3、从音乐中感受动物可爱的形象并加以想象、合作创作模仿。
教学重点难点:
1、培养学生的创作能力。
2、能掌握歌曲中的八分音符的节奏。
教学教具：
钢琴、课件等
教学过程:
一、情景导入 ：
1．师：复*歌曲《在农场里》。
师：今天老师还带来图片，玩个游戏，让学生分辩动物，看看唐老鸭农场有哪些动物。 a.老师拿出两张图片一张是马,一张是小毛驴,左手同学说说老师左是什么图片, 右手同学说说老师右手是什么图片.
b.师:请同学们以四人小组形式讨论，然后说说马与小毛驴的区别.
c.传说中的八仙之一张国老，骑着小毛驴遨游天下的形象流传至今，影响广泛，很多人都希望自己骑着毛驴过着快乐的生活。驴的优点之一是勤恳。驴的优点之二是纯朴老实。
二、新课教学
1、师：这节课学*一首与动物有关的歌曲《小毛驴》，聆听一次音乐找出《小毛驴》的叫声，并且进行模仿叫声。 ｜2 2 3 2 ｜1―｜
咕 噜 噜 噜 噜 我 摔了 一 身 泥
学生用自然的声音轻巧的模仿声，保持笑脸来发声。指导学生正确用咕、噜、等音来发声，并在自然中养成良好的唱歌*惯。
2、歌曲旋律 用Lu来跟钢琴模唱旋律两遍，熟悉旋律。
3、节奏歌词练*。
老师范唱歌曲,听后教师用打击乐器来念词.
用打击乐器或用拍手的形式,进行节奏训练,为歌词伴奏。
让学生熟悉歌词，以自己的方式，或打节奏或编小动作配合风趣地来感受歌词，并掌握节奏。
4、学唱歌曲
a、学生随琴演唱歌曲.
b、学生唱熟歌曲并背词，学会歌曲。教师再放一遍歌曲.
5、填谱，让学生再次熟悉旋律的走向。让学生分组研究上行、下行、和同音反复，然后请2―3小组展示研究成果。
三、综合体验
师：唐老伯农场里有哪些动物。
生：小鸡、鸭子、小羊、狗、小毛驴
师：要是让你们来开农场，你会养什么动物。
师：你们可以为你自己养的开心农场起个名字，相互参观农场。
生：分组分角色来表演，学生自由展示他们的才能。让每个学生都活动起来让学生走进愉快中的音乐，并学会歌曲。
四、音色听辨 欣赏《Donkey Donkey I Beg You》让学生感受一首英文的小毛驴的歌曲，走进音乐世界，并在农场里开音乐会。
五、小结:爱护我们动物,保护好环境。热爱大自然，懂得欣赏动物的美。让我们生活越来越有趣，如歌般的美好。
设计思路：
《欢乐颂》是一首名曲，是德国音乐家贝多芬写的。孩子们对唱歌很感兴趣；唱歌本身就能抒发幼儿的情感，但他们缺乏一种唱歌的激情；《欢乐颂》正好能让幼儿在唱歌中体验欢快的情绪。因此我选择此课进行教育教学活动。
活动目标：
1.能感受歌曲欢快的情绪。
2.学*二声部合唱，学唱歌曲。
3.能用自然好听的声音歌唱。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动重点：
重点是引导幼儿和谐地进行二声部合唱。
活动准备：
节奏图谱、磁带
活动过程：
一、感受音乐：
1、小朋友喜欢唱歌吗？唱歌时我们能感受到高兴、快乐。今天老师给小朋友带来一首好听的歌，我们先来听一听这首曲子，感觉怎么样？（快乐的、悲伤的）
2、我来表演，你来猜一猜，歌中会唱什么？
3、我来唱，但不出声，看着老师的动作和嘴，猜一猜歌中会唱什么？
二、学歌词
——春节奏作文汇总十篇
岁月如水般从容地流淌，十六年，就这样消无声息地淌过，变成了日记，变成了空气，演化成回忆。
月亮开了又沉，我们聚了又散，青春就这样带着些许淡淡地忧伤而来，像个笑容明媚却又受过伤害的孩子一样让人忍不住去怜爱。
青春，是清晨的第一缕阳光，朝气蓬勃。
青春，是阳春三月渐渐呖呖的小雨，偶尔寂寞忧伤。
青春是一条杂草丛生的荆棘路，勇敢的人才能达到胜利的彼岸。
青春的快节奏的探戈，在漫漫的人生路上，它是那么短暂，如果我们不懂得珍惜，肆意挥霍。那青春就会转瞬即逝。毕竟，人不同于树，树的叶子凋零了。来年春天仍然会重生，而人的青春溜走了就永不会回来了。我们应该懂得珍惜。
曾憧憬了许久的高中生活现在已经过去了半年多，以前，学姐们每天早出晚归的艰辛，看着他们的影子倒映在深夜的墙上，看着他们为考试忙碌不停时，我便会想：总有一天，我也会过这样的生活，每当心中这样想过，便一阵狂喜，这样有规律的方式像一种节奏！为自己的梦想而努力一定不会觉得累，为生活得更好而奋斗一定有无穷的动力，所以，我宁愿艰辛的度过青春，谁叫我们都是为了梦想而不惜一切的倔强的人呢。
青春，是翠绿的颜色书写而成，像春的绿一样充满生机，可是，青春的天空偶尔也会飘过几朵乌云，狂热的心层压抑，也许你就会抱怨回难受，没关系！尽情的发泄吧！赶走所有的不快，让心情呼吸一下自由的空气。
三月，春暖花开，温和惬意，但偶尔一阵倾盆般的大雨总会将心情搅得一团糟，连绵的雨下个不停，是天在哭泣吗？看到一切我感到寂寞了。我的思念像这雨一样溢满忧伤。但残酷的时间毫不理会我的心痛，寒冷的风不留情的剪碎记忆，破碎的画面如何拚才能齐全，我的寂寞有谁了解。
青春的脚步急促没有方向，前方的路没有尽头。我的寂寞无限蔓延，我们的梦很*却触摸不到。
青春还在延续，我带着青春节奏上路。
就算风雨覆盖，我也不怕重来。
春节快到啦，家家户户都登上了一年中“忙季排行榜”的'No.1――春节大作战。
你瞧――家庭主妇们一手拎着扫把，一手扛着拖把，肩上外加一块抹布，这边扫扫，那边擦擦，嘴里还嘟囔着什么，忙啊！
再看大街上，处处张灯结彩，路旁的大树也都换上了“新衣裳”。马路上车辆川流不息，一旁的小摊前也都围满了人，这可把小贩们乐看了花。店铺里更是被人群为了个水泄不通。从高处望去，OMG，那叫一个壮观哪！挤啊！！！
除夕也在“忙季”悄悄来到。这天，大街小巷无一不贴上了大红对联，有些人家还贴上了左右门神！
天渐渐黑下来，忽闻远处传来“嗖”的声响，接着一个亮点直冲云霄，顿时火光迸发，一眨眼的功夫又落了下来，像模特走秀似的，第二发紧连跟上。咦？肿么又多了好几发？难道……
“报――”“孩纸帮”的“侦查员”报道。
“什么事！有话快说，有P快放！”帮主说道。
“大人们已经有所行动，我们是不是……”
“上家伙啦！！！”见帮主点头，“侦查员”立刻大喊。
“来罗！”
于是……
空地上又多了几个“孩纸帮”的成员and帮主在那放鞭炮！
过了一会儿，鞭炮声渐渐远去……
临*八点，除夕夜的又一个高潮到啦，家家开始放“闭门炮”，炮必，就各回各的家，各找各的妈啦！……
春姑娘带着花儿的芬芳来到了人间，大地一片生机勃勃。
――题记
我们一起跟随着三个小片段来看看春节大家是怎样过的吧
热闹的早晨
太阳伴随着公鸡的叫声起床了，人们开始忙碌了。
大街上，人挤人拥，车来车往；集市里，随处可以听见砍价声，热闹非凡；马路上，人们拎着大包小包快步往前走；庭院里，洋溢着孩童的笑声。
忙碌的中午
太阳肆无忌惮地向大地放着“毒气”，人们在厨房里奏着“锅碗瓢盆”的交响曲。
不一会儿，客人全到齐了，而主人却因忙碌无法招待客人。无奈之下，只好派出“小鬼”前来招待客人。小鬼不懂事地向客人讨红包。客人正准备把红包递给小鬼的那一瞬间，主人突然冒了出来，夺过红包，还给客人。可最后红包还是进了小鬼的`口袋。为什么呢，原来客人趁主人不注意时，塞进了小鬼的口袋。
一番忙碌后，香甜可口的饭菜终于上桌了。小鬼忙夹起一块肉递进口中，慰劳自己，而主人呢，却在与客人谈天说地。
快乐的夜晚
吃过年夜饭后，一家人齐乐融融地围在一起看春晚。就在这时，窗外响起了烟花声，小鬼忙跑去看。
我想，一家人最大的快乐无非是团圆。愿在这美妙的一天，所有人都能快乐、幸福。每一个人，都能享受亲情、友情、爱情的滋味！
岁月如水般从容地流淌，十六年，就这样消无声息地淌过，变成了日记，变成了空气，演化成回忆。
月亮开了又沉，我们聚了又散，青春就这样带着些许淡淡地忧伤而来，像个笑容明媚却又受过伤害的孩子一样让人忍不住去怜爱。
青春，是清晨的第一缕阳光，朝气蓬勃。
青春，是阳春三月渐渐呖呖的小雨，偶尔寂寞忧伤。
青春是一条杂草丛生的荆棘路，勇敢的人才能达到胜利的彼岸。
青春的快节奏的探戈，在漫漫的人生路上，它是那么短暂，如果我们不懂得珍惜，肆意挥霍。那青春就会转瞬即逝。毕竟，人不同于树，树的叶子凋零了。来年春天仍然会重生，而人的青春溜走了就永不会回来了。我们应该懂得珍惜。
曾憧憬了许久的高中生活现在已经过去了半年多，以前，学姐们每天早出晚归的艰辛，看着他们的影子倒映在深夜的墙上，看着他们为考试忙碌不停时，我便会想：总有一天，我也会过这样的生活，每当心中这样想过，便一阵狂喜，这样有规律的方式像一种节奏！为自己的梦想而努力一定不会觉得累，为生活得更好而奋斗一定有无穷的动力，所以，我宁愿艰辛的度过青春，谁叫我们都是为了梦想而不惜一切的倔强的人呢。
青春，是翠绿的颜色书写而成，像春的绿一样充满生机，可是，青春的天空偶尔也会飘过几朵乌云，狂热的心层压抑，也许你就会抱怨回难受，没关系！尽情的发泄吧！赶走所有的不快，让心情呼吸一下自由的空气。
三月，春暖花开，温和惬意，但偶尔一阵倾盆般的大雨总会将心情搅得一团糟，连绵的雨下个不停，是天在哭泣吗？看到一切我感到寂寞了。我的思念像这雨一样溢满忧伤。但残酷的.时间毫不理会我的心痛，寒冷的风不留情的剪碎记忆，破碎的画面如何拚才能齐全，我的寂寞有谁了解。
青春的脚步急促没有方向，前方的路没有尽头。我的寂寞无限蔓延，我们的梦很*却触摸不到。
青春还在延续，我带着青春节奏上路。
就算风雨覆盖，我也不怕重来。
春节快到啦，家家户户都登上了一年中“忙季排行榜”的No.1——春节大作战。
你瞧——家庭主妇们一手拎着扫把，一手扛着拖把，肩上外加一块抹布，这边扫扫，那边擦擦，嘴里还嘟囔着什么，忙啊！
再看大街上，处处张灯结彩，路旁的大树也都换上了“新衣裳”。马路上车辆川流不息，一旁的小摊前也都围满了人，这可把小贩们乐看了花。店铺里更是被人群为了个水泄不通。从高处望去，OMG，那叫一个壮观哪！挤啊！！！
除夕也在“忙季”悄悄来到。这天，大街小巷无一不贴上了大红对联，有些人家还贴上了左右门神！
天渐渐黑下来，忽闻远处传来“嗖”的声响，接着一个亮点直冲云霄，顿时火光迸发，一眨眼的功夫又落了下来，像模特走秀似的，第二发紧连跟上。咦？肿么又多了好几发？难道……
“报——”“孩纸帮”的“侦查员”报道。
“什么事！有话快说，有P快放！”帮主说道。
“大人们已经有所行动，我们是不是……”
“上家伙啦！！！”见帮主点头，“侦查员”立刻大喊。
——慢节奏的生活的作文实用5份
快餐、快递、快车，快上学、快上课、快写作业……生活中似乎处处都有“快”字。各种“快”压得我们喘不过气来。慢，似乎总是被人们忽略、不齿的那一个，只要我们一慢下来，身边就有人不断鞭策。可是，慢真的那么不被推崇吗？
“徐行之，尚开也；速进则阖”，讲的是清代人周容的故事。一日，周容和其书僮要赶着进城，可是到了傍晚也没见到城门的影子，他心里不免着急，于是拦了一个过路人问能不能在太阳落山前到达城门。过路人看了看抱着一堆书的小书僮，说了句：如果慢慢走，就还能到达；如果快走的话，就无法到达了。周容不解其意，不是越快越好吗？慢了还能入城？结果反倒责怪这过路人有心耍弄他，仍然和小书僮急匆匆地赶路。可是，由于走得太快，小书僮不小心摔了一跤，书全部散落在地。待二人不得不停下收拾好书终于来到城门口时，城门已经关了。周容望着关闭的.城门悔恨不已，方才领悟过路人的话。
由此可见，快有时并不是一件好事，快如果没有效率，那不如“慢工出细活”。有一次，我为了赶时间，做作业时非常急躁，一条题目想了十分钟都毫无头绪，可等我静下心来，认真理清头绪，很快几分钟内就解决了。无效率的快，其实是一种变相的慢；高效率的慢，却是一种变相的快。慢更是一种培养耐心的过程，慢慢来，也许会有意想不到的收获，更能快速解决问题。
换一种慢节奏生活，同时也可以让我们捡拾生活中遗落的美好。现代生活节奏很快，每个人恨不得一天掰成两天用，很多人包括我们每天都在忙忙碌碌，可是许多人忙到头又能忙出个什么所以然呢？岁月流逝、光影变幻、春夏秋冬、云卷云舒，有多少风景被我们忽略？有多少美好被我们的忙碌遗失？将生活节奏调慢一点，静下那颗喧嚣的心来品味生活中的点滴，领略春之蓬勃、夏之绚烂、秋之静美、冬之安谧；感怀春苗之新绿、夏花之浓艳、秋叶之碎金、冬雪之洁白。这样的生活岂不乐哉？我们的心情岂不舒哉？
也许，我们缺少的正是一种“但少闲人如吾两人者耳”的心境，一种安闲自适的慢心境。不如让我们匆忙的步伐缓一缓，选一个静谧的午后，沐浴着温暖的阳光，捧一卷诗书，沏一杯清茶，不饮，只氤氲在袅袅雾气里，沉下心来，换一种慢节奏生活。
我的老爸，是一位设计图纸的工程师，因为讲究精细，所以养成做事慢节奏的*惯。老妈呢，是个顶呱呱的机关职员，干脆利索，雷厉风行。老爸总爱说的一句话是：“悠着点，慢工出细活。”而老妈的口头禅是：“快点，别拖拖拉拉的。”
我写家庭作业，老爸在一旁提醒：“女儿，慢点写，别错了哟。”而老妈则会一边看表一边催促：“快点写，别耽误九点睡觉啦。” 这快节奏与慢节奏交替，既提高了我写作业的效率，又保证了我的作业质量呢。
最有意思的是那次爸爸乘飞机出差。临出发的时候，妈妈不停地踱来踱去：“快点，不然晚点啦。”爸爸慢条斯理地说：“不急，一定要把证件和物品准备齐全喽。”提前下楼的老妈在车里一个劲儿地按喇叭，老爸却不紧不慢拎着两个大皮包“姗姗来迟”。
一路上，老妈不停地加大油门，老爸却不慌不忙：“慢点，安全第一啊。”就这样，一路上快中有慢，慢中有快。等到青岛机场时，我一看表，正好到了登机时间。因为老妈的“快节奏”，老爸没有误机;因为老爸的“慢节奏”，所以一路*安。
你看，我这“快节奏”老妈 和“慢节奏”老爸 ，是不是像那能奏出和谐美妙旋律的黑白钢琴键呀?
我们走得太快，是时候停下来等等自己的灵魂了。
————题记
下午，因问问题而我不得不比往常迟十五分钟离开教室，下课铃响时，人群如脱缰的野马般冲出教室，一个接一个狂奔，望着试卷上的难题，我狠下心来将其问完。
既然已经迟了，我打算今天稍变计划，脚步微微一顿走向饭堂，慢悠悠地打饭喝汤再回宿舍，这种节奏给了我前所未有的体验，以前我总是喜欢将时间精确至秒，其实慢节奏也不错，我若有所思着。
洗漱完我看看手表，六点十分了，我慌慌张张地向教室跑去，不经意抬头看见了天上的火烧云。
那是一幅极美的画卷，一抹殷红色的夕阳斜照着大地，周围的白云在照耀下被染成浅红，它向外扩张着，逐步扩大着自己的领地，由浅入深，由浓至淡，恍若墨滴入水晕开点点墨丝，在即将落下时放出万道光芒，燃尽了自己的生命般耀眼夺目。
我的心被触动，同时也疑虑着为何之前没有看到。放学的铃声惊醒我的脑海，看手表已经到十五分了，我恍然大悟，之前每天保持着快节奏的学*生活，自然能早早回来学*，但同时失去了观赏落日余辉美景的机会。现在因意外体验了一次慢节奏的生活，放慢脚步，才发现美丽的风景就在身边。
慢节奏是一种心态，而不是状态，不是如快节奏般随时准备武装上阵，而是卸下重担去体悟生活的点点滴滴，去感悟生命中的美好事物。享受当下的每一秒钟，专注每个当下，保持*常心去面对生活中的人或事。
给自己时间，相信生命的坚韧，一日一步，聚沙成塔，滴水穿石，不迷茫于遥远望不到尽头的道路，等待自己的灵魂，排解压力，享受于慢节奏，享受于生活，当你眷顾了生活，生活也会眷顾你。
前段时间在读者杂志上看到一篇印度人写的文章，题目叫我染上了中国急。其中描述中国人坐飞机、火车等长途交通工具，总在停稳之前就急忙排好队，准备下车。每个人的脸上都带着匆匆的神色，仿佛都在紧张地赶时间。而在北欧却不是这样，乘客们总是在车停稳了，开门之后，才不慌不忙地提着行李，悠闲地向门口走去。没人着急下车，也没人赶着趟儿，忙别的事。在他们看来，即使赶路，也要享受其间的过程多花一点儿时间看看外面的风景。给身边的陌生人一个舒心的微笑，喝一盏茶，看一会儿书，时光就这样悠闲地从指间轻轻地、慢慢地划过去虽然没留下什么痕迹，就如清风吹开了一片云，却着实显示着一种悠然的态度。
寒假造访荷兰，我就体会到了这种慢节奏的生活方式，享受着这种闲适的快乐。在海牙，我们驻留了6天，没有规划行程，也没有查询旅游攻略，细细地漫步荷兰的大街小巷，毫无目的，只是随心所欲地走。这样的旅游，自由，纯粹，没有功利性目的。你可以不知道要去哪儿，在石板路上尽情地迷失方向，在各种各样的小商店前随意观赏流连。这里，每一家餐厅，每一个商店，甚至路灯、长椅都是一件独特的艺术品，上面刻画着许许多多的故事，散发着童话般的浪漫气息。我们没有目标，没有任务，反倒可以尽情地欣赏这人间的杰作了。
走进一家餐厅，伴随着迷离的音乐靠窗坐下，眼前飘着微微的烛光，闻着烤面包散发的香气，听着身边情侣低低的细语，用手摸着老旧的、掉了漆的桌椅，心里感到的是一种满足，一种快活。服务小姐拿来菜单，也并不催促。看着上面奇奇怪怪的字母，我们吃力地用英语点菜，小姐许久才终于明白，对我们相视一笑，离去了。我们于是聊天，观看，静待佳肴。在这里等餐，好像不再是那么汲汲皇皇地感到一种促迫的痛苦，因为你可以闲下来与好友说说话，重新认识你熟悉的人；也可以去发现、探究身边有些陌生的人。我们可以与熟人分享一些家里的故事，也可以让别人分析分析你的性格，从星座、血型这些似乎有些迷信的角度再去观察一下他人，审视一下自己。在这样一个安静的场所，静静地聆听每个人说的话，在北京竟然是一件奢侈的举动。
食物摆上餐桌，道道独具风格，十分精致。尽管量不大，但精巧得让你不忍下嘴，生怕无情的刀叉会破坏这份美好。我轻轻地把一粒蜗牛送入口中，又轻轻咬碎，用味蕾细细品味溢出汁液的那种融合了香葱蘑菇的芳醇。味道很纯正，没有味精，仅仅是蔬菜的清香，肉质本身的润滑，伴着微微的肉鲜，咽下去，依然齿颊留香，让你觉到一种难以言说的美感。在这样一座城市，在这样一座餐厅，才能品尝每一口食物，放松地接纳身边的闲适与美好，倾心地感受生活的幸福与满足。
走出餐厅，天色已晚，月色朦胧。对面的商店已经熄了灯，锁上门，仅留下隐约摇曳的黄晕的灯光。西餐厅外的一排藤椅上，一位衣着考究的老妇，将头静静地依偎在老翁的肩上，共披一条毛毯，和着清风把酒相送。我能想到最浪漫的事，就是和你一起慢慢变老熟悉的旋律又回荡在耳畔，我心中顿生出莫名的感动。
其实，紧张与清闲不过是相对的概念。拥有一颗悠闲的心，具有一种雍容大度的生活态度，那么，即使身再忙，心也可以清闲。慢下来，也许会更能接触到生活的真谛。这是此行给我的最大收获。
在这信息化时代，我们总为了渺渺无期的远方奔波，忘记停下匆忙的脚步，静思沉淀。人生应不同于一场赛跑，后者追求速度，前者则追求内涵和质量。
毋庸置疑，互联网的出现便利了我们的生活。很多时候，我们只需轻轻按下一个按键，如蜘蛛网般密布的信息便扑面而来，我们不必去图书馆一本一本地翻阅藏书，寻找资料，只需一部智能手机便可解决一切的难题。这减少了我们很多的时间，但这部分丢失的时间，不正是我们原本应该用于思考的时间吗？我们一直在被动地接受信息，甚至盲目的相信网络上不可靠的言论，从而渐渐丢失了自己的主见。
可见，网络正在悄无声息地入侵我们的生活，剥夺我们的思想，让我们变得麻木不仁。
我们无力去改变这个时代，却有权利选择自己心灵的去向。将互联网当作辅助我们变得更好的工具，而非被其活生生地控制。
回归人生的慢节奏，减少对网络的依赖，是当下最好的选择。但很多人常会对“慢”这个字带有误解，觉得慢就意味着落后，所以总有人步履匆匆，只顾投身于快节奏的信息化时代。表面上看来，那些秉持速度至上的人似乎已经超越了对手。实则不然，他们只是取得了暂时的成功。真正的胜利者，是那些静思沉淀，厚积薄发的人。他们深知“欲速则不达”的道理，因而才悠然地回归人生的慢节奏，等待时机成熟之日。就像梭罗拥有自己的瓦尔登湖，于“慢”中创作了无数佳作，寻得生命归宿。弘一法师也是如此，他本是家境富足之人，完全有资本沉浸于城市的灯红酒绿，开创一番事业。但他却选择顺从自己的内心，隐居山林。世俗的喧嚣再也无法打扰到他，他在静谧中修生养性，终而领悟佛道。慢节奏生活的意义，正是在于寻找生命的内涵。
当互联网正在无情的剥夺你的意识，当生活的天*逐渐倾向于速度而非质量，我们应当放慢脚下的步伐，多一点思考和感悟。也许，只是需要一个有阳光的午后，静静地坐在老街的茶馆里，抿上一口热茶，听茶馆里的老人用沧桑的嗓音诉说过去。此时，窗外的车水马龙与你无关，唯有“过往船只摇橹扬帆来，看落日同水鸟”的怡然自得。
请你慢一点，再慢一点。
你听，那是时光缓慢行走的声音。
滴答，滴答，扣响心扉……
