我是一个生活在人间的小精灵,我叫安琪。我有一头柔软的蓝色的长发，里面聚集了我所有的灵力，我是生活在人间仙境中法力最大的小精灵。最*我在电视里看到地球上土地沙漠化挺严重的，我决定要把沙漠变成绿洲。
我飞了一天一夜才来到了新疆的一片沙漠。只见那里寸草不生，最多能见到几株稀稀拉拉的仙人掌和几只骆驼。火热的太阳把地上的沙子炙烤得滚烫，连蜥蜴也直往沙子里面钻。啊!这跟我住的人间仙境差别好比是天堂与地狱啊!
我赶紧拿出我的宝贝——精灵魔法棒。我用魔法棒指着乌云说：“乌云啊乌云，求你下一场神雨吧，把沙子变成湿润的土地吧!”顿时，雷鸣交加，下起了倾盆大雨,因为在这种雨里有一种叫S26的营养成份,这种成份能让沙子变成沃土,所以没过一会儿，沙子真的变成了肥沃的土地，我赶紧让雨停下来。我又用魔法棒一点，只见空旷的沙漠里出现了许许多多的树，遍布在地上。这些大树枝繁叶茂、苍翠欲滴。我把头发一甩,各种各样的花朵从天而降,有亭亭玉立的荷花;有芬芳扑鼻的百合;有千姿百态的菊花.啊!好一幅美丽的天女散花的景象.我又拿出魔法棒在地上画了两条很长的波浪线，霎时，一条清澈见底的小河出现在我的眼前。小河里有许多花花绿绿的让人叫不出名字的小鱼。我又念了一条咒语，魔法棒变成了绿色，我把它一挥，大地变成了绿色;我把魔法棒变成了蓝色，再往上一挥，天空变成了湛蓝色;我又在空中画了一个圈，空气变得清新甜润;我又念了一条咒语，热风变成了轻轻的，柔柔的、温暖的春风。我又把魔法棒向前一挥，成群结队的小动物在这里安了家，有神气的老虎、可爱的小白兔、机灵的小猴子、优雅的长颈鹿……现在的绿洲跟原来的它——沙漠是多么鲜明的对比啊!现在的沙漠已经变成了一片绿洲，变成了人间的仙境。
我望了人间仙境一眼，恋恋不舍地转过头来，因为我要飞到其它的沙漠去了，把别的沙漠也变成天堂。
人的心灵就如一片沙漠,而作文就是沙漠上的绿洲,他使沙漠充满生机.
记得四年级前的我,十分的讨厌作文,每一次老师要求我们写,我要么是东拼西凑,拼满字数;要么就是直接借鉴人家的作文(说白了就是抄作文),因此被老师屡屡告上家庭。父母火冒三丈,拿出书，硬是要我看，不喜欢看书的我，就那上两本书——小人书和父母命令要看的书。跑到一个只有自己的房间，把小人书夹在中间，就津津有味的看了起来。就别提有多认真了。
终于有一天，东窗事发，我的计谋被发现了。父母哭笑不得又大为愤怒，老爸直接把小人书统统没收，一本不留。而这时，又恰好碰上了没电的一天，无聊至极的我，翻起了手中的书。结果这一看，就被书中的内容吸引了，渐渐的，我喜欢上了看书，而我的作文水*也逐步提高，写的文章也变得生动起来。
我越来越喜欢写作文，它不但丰富了人的心灵，还陶冶了人们的情操。
一次停电，使我与作文结了缘。
“也许，许许多多的情感都会因事过境迁而由浓变淡。其中最可怕的就是淡得似乎销声匿迹却又无所不在，总在人不经意的时候悄悄袭来，轻轻触动，勾起一阵毫无防备的揪心疼痛……”轻轻读着这些语句，我的心情也不由自主地受其感染变得沉痛而孤寂。抬头望着漆黑的夜空，没有星星，没有月亮；没有笑语，没有欢歌，甚至感受不到一丝生灵的气息，唉！
又是在这样的夜晚，我已记不清多少次独自徘徊于这茫茫的夜幕下，盲目地寻找着那颗曾经与我擦肩而过的流星。
我知道，我只不过是寻找罢了。那曾随风而逝的一切都已被往事埋葬，成为永不再提的话题。我痛定思痛的心情再也没有人能知了，只有任孤独陪伴我站立于苍穹之下。
在墙边，我意外地发现妈妈以前种下的玫瑰花和百合花在微风的轻拂亲吻下，在春雨的滋润下倔强地在黑土中涌动着勃勃的生机，一个个争先恐后地探出头，自豪地仰视着太阳公公，吟唱着春的到来，歌颂绿色生命的顽强和美丽。它们是春的忠实使者。它们的诞生，给寂寞的大地添上了无限的生气。眨眼功夫，它们比赛似的饱吸了春雨的精华已是叶片茁茁，汁液盈盈。看着他们，我就像看到妈妈在种植的身躯……
在我懂事以来，我就常常看见妈妈在种植花草。我曾不解地问她：“你自己亲手种不是很辛苦吗？”妈妈总是笑着说：“怎么会呢？自己亲手种，自己会开心一些。它们就像你们，我都会用心栽培，让你们都开放美丽的花朵，让我们的花园变成一个绿洲！
”我当时并不理解妈妈的话。但当妈妈迷上了桥牌后，我发现妈妈不在经常地照顾花儿，甚至它们渴得快要死了，妈妈也没空打理它们！
这让我想起了自己。妈妈，其实我不正像你那些花儿吗？现在，我就像你曾心爱的花儿一样，得不到充足的阳光，得不到充足的水分，更重要的是得不到种植者的细心爱护！
妈妈，你能了解花儿的心语吗？你并非十恶不赦，但是你并不懂得怎样与花儿交流，沟通。一个名人曾说：“要想成为一个成功的种植者，最重要的是学会用心与花儿交谈。”
开心、幸福的事犹如昙花一现，犹如流星一样飞速消逝，让人没有时间慢慢地留恋。时间真的可以把一个人改变？把一个幸福的家庭变得冰冷无情？我不敢再往下想……我只知道，如果失去了父母的关心，失去了家庭的温暖，心灵的绿洲就会变成荒芜的沙漠！
我是一个生活在丛林中的小精灵，叫菲利莎。我有神奇的魔棒和帽子，可以根据需要变出许多东西。我在电视中看见沙漠非常荒凉，就下决心要让沙漠变绿洲。
我来到沙漠中，看见那里没有树木、小草，只有仙人掌；那里没有河流，只有沙子；那里没有可爱的小动物，偶尔看见几条蛇。太阳火辣辣地晒着地面，阳光刺痛了我的眼睛。
我拿出魔棒，念了一条咒语：乌云啊！快来吧！快降下雨点，落在沙漠上！我把魔棒向天空一指，乌云密起来，真的下雨了！
过了一会儿，我让雨停下来，沙子松软了。我轻轻飞起身，一面飞，一面拿出魔棒往沙子上一划，只见划过的地方出现了一条河流，河水清澈见底，里面还有悠闲的小鱼。
我摘下小帽子，就像变魔术一样，从帽子里拿出了植物种植机，我把彩色种子扔进机器里，按下开关，种植机动了起来，它把种子撒在沙漠中，下起了五彩的种子雨。种子钻进沙子里，一下子发出芽，芽又一转眼长成了大树、五颜六色的花、一片片的小草。呀！那黄色的沙子一下子变成了肥沃的土地。
我拿出各种动物的照片，把仙水洒在照片上，啊！照片中可爱的小白兔、机灵的梅花鹿、调皮的小猴子、威武的狮子……所有的动物都跑出来了！
现在展现在我面前的已不是沙漠，而是充满生机的绿洲：大树枝繁叶茂，草坪绿油油的铺满大地，到处盛开着五彩的鲜花，河水清澈见底，五颜六色的小鱼儿在水中自由地游来游去。突然，一只小巧玲珑、红橙相间的鸟儿飞出来，一边飞，一边唧唧地叫着。可爱的小白兔顽皮地追赶着花蝴蝶，不时跳起身，想碰到它。
我闭上眼睛，尽情享受着大自然。忽然觉得有人在推我，我睁开眼睛一看，啊！原来是一场梦啊！我多么希望我的梦想能成真，沙漠也能变成绿洲啊！
沙漠就自然意义来说是无边无际的沙子，在这里就有了一个新的定义——科技污染，而绿洲就是走出沙漠的关键——低碳。
看过《后天》吗？影片讲述的就是因全球气候变暖而引发的寒流导致的世界末日。当人们眼巴巴地看着自己的家园被冰雪覆盖时，我们除了惊恐又是否会追悔莫及：假如我们不排放那么多的二氧化碳，就不会有今天的世界末日！
科技的发展是人类前进的步伐，但因此造成的污染却不在人类的课程表内，其实污染都是可避免的。
看了太多的污染报道，我开始意识到低碳环保是一件意义非凡的事，于是就决定从我做起。*时，我将家中的废纸折成小盒子，吃饭时用来吐核、放骨头等；每个学期结束，我会逐一整理自己的书包，撕下废旧作业本上空白的纸张，订成草稿本；呼吁爸爸妈妈少开车，多走路，多坐公共交通。如今他们上班也都乘地铁等公共交通工具，既缓解交通压力又减少了碳排放……可谓一举两得。自“限塑令”出台以来，家里的塑料袋也已经统一换成了纸袋或环保袋。也不知从何时开始，陪奶奶去菜场时，发现越来越多的人挎着一个环保袋，那些摊贩们的塑料袋被冷落在一旁，无人问津。听奶奶说，现在拎环保袋买菜是时尚，还说我ＯＵＴ了，真令我哭笑不得！不过这是一个好现象。奶奶还说，以前科技不发达，没那么多塑料袋，大家上街买菜用的都是竹篮子，多好的*惯。也希望大家能回到从前，保留这低碳环保的好*惯。
居委会也越来越注重社区的环保工作，呼吁居民们低碳环保，居民们开始行动了！还互相交流了很多方法，如在浴室里放一个桶，洗澡前水管中放出的冷水接在桶里，可以拖地板、冲马桶、洗衣服等；安排全家人在同一时间段挨个洗澡，这样避免重复放冷水，还真是个环保又节约的好方法。小区门口还放了一个“废电池回收盒”，将收回的废电池送到专业的地方，以免二次污染。听奶奶说，她和姐妹们之间正在评比谁是“低碳高手”呢！仔细想想，低碳环保其实就在身边，每个人、每个家庭都能做到，关键是大家心中是否有“绿洲”。
在这里，我想给所有为低碳做贡献的人们喝彩，并给他们颁发奖状！因为人们意识到了科技污染的危害，并努力改正和弥补着。世界末日只是个假想，我希望《后天》的结局也永远不会成为我们的明天！
我愿每个人心中都有个“绿洲”，当我们齐心协力为“绿洲”浇水、播种时，“绿洲”便会吞噬“沙漠”，让“沙漠”成为假想。
在我们的学校中，有一个地方储藏过我与付浩天的心血与秘密，这个地方就是毫不起眼又是“禁区”的沙坑。可是那里却一度成为了我与付浩天的艺术圣殿，成了激发我们想象的圣地。事情发生在寒假，我们被老师喊去帮忙，可有一段时间没事干，于是我们俩商量去沙坑那里玩，可是到了沙坑才发现根本不像我们想象中那么美妙绝伦。爬圆圈太危险；玩沙子太脏了。我们一时忧郁地坐在那儿，心中像放电影般的将可玩的游戏一一展现，啊！我跳了起来，这个主意太妙了，我都奇怪我为什么这么长时间才想到！
我神情激动地对付浩天说：“咱们建一个沙漠绿洲！”“太好了！”付浩天跳了起来，可马上又像泄了气的皮球一样瘫了下去。“哪有材料啊。”我指了指那一排树，“你摘一点叶子看它们像不像树！”“太好了！”于是付浩天在一分钟之内第二次跃起。不一会儿，他手中抱回一大堆像迷你小树一样的树枝。于是一段宏伟工程由此开始。“种树”并不难，只要将小树枝往沙子里一插，再堆一下沙子就好了。不一会儿我们就将沙坑的一小部分变成了绿色。可只有树木未免也太单调了，于是我打量着是否做一个城市。我们开始寻找材料，经过一番地毯式搜索，我们终于获得了以下物品：废盒子若干个、蓝色细带、一根弯曲的枯木、矿泉水瓶盖、一个特大长条盒子、一个奶茶瓶和两张三国人物卡片。别看这类东西毫不起眼，况且随处可见，可到了我们手里就有了不同的意义：废盒子成了屋子；蓝色细带和圆形片成了湖泊与河流；而那根枯木成了跨河大桥；长条盒子成了市中心；而奶茶瓶子成了***；盖子成了矿泉水和汽水的加工厂；零星的枝叶均匀地铺在空地上成了赏心悦目的草地；就连三国的人物卡片都成了三国人物纪念碑。我还利用蓝色带子铺设了供水的小溪，让它成了一个“沙漠帝国！”当时我在建这么一个迷你“沙漠绿洲”时，根本没有想到环保这一类的念头，我心中只有对美的创造所带来的享受。然而，严峻的气候环境让我不得不想到这些。诚然，土地沙漠化速度在不断提高，气温的不断提高也在帮助土地沙漠化，而且一些一心只为利益的人砍伐沙漠边缘的植被，于是土地沙漠化的大门又被打开了……这是一个恶性循环。
而温室效应则起到了为沙漠加温，减少水源的作用，所以说到底，要制作土地沙漠化的扩大，只有一个方法，那就是保护好环境。我在电视上看到了一个节目叫“气候酷派”比赛。选手们为了地球环境而不断提方案、想方法。他们纯真无私的念头就是环保。他们的行动让天地为之动容；让世界为之震撼。他们用已经略显成熟的语音让无数人从利益的怪圈中找回了自我，从自欺欺人的幻想中回到了现实！地球早就开始气候恶化了，为此，“气候酷派”的选手们做的一切都是对地球最纯真最无奈的挽救啊！难道这声音不会感动每个人，让他们承担起自己的责任吗？让破坏环境者在这声音之下感到自己的渺小吗？
我真希望有一天，能够真的建造这么一个沙漠绿洲，给人们带来福音，也同时希望它能够给地球降降温，让我们的这颗蓝色星球在宇宙中永远那么独一无二，永远那么蔚蓝、美丽……
“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”可是真正在大学里谁又不会变得堕落呢？大学是半个社会，大学生在其中扮演着多重身份，既是学生，又是公民，也有可能是兼职学生。但是大学里，你不奋斗是绝对会后悔的，所以我们要有目标，要有前进的动力，永不止步！
我在沙漠中前行，永不放弃，是因为我知道那里有绿洲，可有一天绿洲消失了，我会不会迷失？
大多数人认为进入大学就意味着挣脱了黑牢笼，就自由了，可是大学还是要有奋斗目标的，四年不是浪费得起的。我们以前老师经常说：“大学是你享受的时候。”可孰不知，大学还要奋斗，你学校不好，不要报怨，管好自己，只有自己学好了，才能有足够的筹码为将来找一好工作。
可是大学有很多客观因素影响着我们，譬如说爱情，我认为爱情不能强求，不能做行式，不以结婚为目的的恋爱就是耍流氓！
自己要有一种目标，不断激励自己，给予我们前进的力量！
大学里树立的目标要*远兼备，小目标时时提醒我们不能放弃，大目标指引我们前进的方向！
一万年太久，只争朝夕，沙漠是孤者的天堂，虽不知路在何方，但依然幸福着寻觅着！
朋友，不要报怨，笑看明天的朝阳，你会幸福的！
我爱地球，爱地球上的这片森林，爱这里的一花一木，因为我属于这方大自然，尽管我是一只无人注意的小鸟，我也是有生命的。
在绿意盎然的树林中，我与蝶儿欢笑、歌唱，与其他鸟儿们嬉戏、玩耍。花儿点缀着草地，黄的、红的、粉的、紫的……它的香味儿弥漫在草丛当中，弥漫在果林当中，弥漫在每个人的心里。“哈哈哈……”“咦？是谁在笑？”原来是苹果们在讲笑话。“实在太搞笑了，哈哈……。”在那茂密的树枝当中那苹果摇摇晃晃的，笑的脸通红，掉在了地上，滚啊滚，去寻找她自己的自由了！在绿草如茵的草坪上留下一条黄褐色的泥土。长长的树枝被其他的苹果压弯了腰。蜻蜓正在乐此不疲的在空中翱翔，好不快活。微风拂过我的脸颊，带着几分柔和，好像妈妈那温暖的抚摸。在这一方生机勃勃的景色里，我早已陶醉其中了！
我想：如果时间停留在这一刻那该多好啊！可是事实并不如我所愿。
不知从哪天开始，人们乱砍乱伐，使大自然的生态遭到了破坏。沙丘吞噬了森林，洪水冲毁了我们可爱的家园，大自然的破坏，使我们不得不搬家。当我再次回看我们的家园时：一望无际，黄沙一直连到了天边，几个白色东西正随着风儿到处飘散，烈日高高挂在头顶，就好像一个烘烤机，将我们一个个烤得无力无助。天上湛蓝色变成了让人压抑的灰色，充满着快乐的草地变成了漫天黄沙，鸟儿的歌声也悄然离去，茂盛的树木变成了枯枝残叶，一个荒无人烟的世界蒙蔽了我的双眼，这还是我们那个无忧无虑的森林吗？
“快走吧！人类这样残暴的做法，自然不会有好果子吃的，那些不可理喻的人类完全都不在乎我们的感受，难道那么偌大的城市还容不下他们吗？”百灵鸟姐姐气冲冲地跟我抱怨着，“算了，走吧！”我们扑扇着翅膀，心中默念许许多多的怨恨与不舍，无奈地离开了，我想其他动物们也有着和我们同样的想法吧！
再见了，我热爱着的森林……
世界上最古老最干涸的地方是沙漠。漫漫黄沙一眼望不到头，强大的龙卷风把沙子吹得像一个大大的漩涡。你可能以为这里没有生物存在，但风沙停落后，你会惊奇地看见一些细小的足迹。不管条件多么恶劣，在这让人难以琢磨的地方，壁虎欢欢和妈妈一直以它们的方式生活着。这里还住着欢欢的好朋友甲壳虫和响尾蛇。沙漠的天气很热，但它们都有一套自己的降温方法。欢欢用四足交替运动降温，甲壳虫靠奔跑来降温，响尾蛇则把全身埋到沙里。
这一天，欢欢和它的朋友们一起玩捉迷藏。玩得正带劲儿，远远走来一群驼队。欢欢好奇地走过去。一个小男孩发现了它立刻停下来，他抓住欢欢，把它捧在手掌上，友好地问：“好可爱的小东西，你叫啥名字呀？”欢欢一点也不害怕，它大胆地说：“我叫欢欢。你们来沙漠干什么呀？”小男孩回答：“我们是来沙漠探险的。你们这里的环境也太差了吧！”欢欢期待的问：“你们那儿美吗？可以带我去吗？”“没问题！”小男孩爽快地答应了。
这个小男孩就是我。回家乡后，我带上欢欢来到公园。绿幽幽的草坪上梧桐树迎风挺立，小鸟飞上枝头叽叽喳喳唱个不停。欢欢一边看，一边赞叹：“要是我们沙漠也变成这样美，该多好呀！”我决定帮助欢欢实现愿望。
我又一次踏上了沙漠。欢欢召集了它的朋友们，它绘声绘色地向朋友们描绘了美丽的公园、绿洲的蓝图。朋友们听了非常振奋。说干就干，我教它们挖洞，播种。虽然条件恶劣，但大家的积极性相当高，齐心协力将我带来的种子全播种完了。我依依不舍地告别了大家。
五年后，我再次来到欢欢家，惊喜地看到当年播种种子的地方都长出了绿茵茵的小草。欢欢高兴地告诉我：“你走后不久就下了一场大雨，雨水积成了一条小河。以前这个寸草不生的地方，现在小草长得可壮实了。我相信这里一定会变成绿洲。”
现在，欢欢和它的朋友们快乐地生活在绿洲里。我也把我的经历告诉我的朋友们，让大家珍惜我们的生存环境，保护好我们的绿洲。
人生是一场旅行，我的人生是跨越无垠的干旱沙漠。
热浪携裹着漫天黄沙，吹打着裸露在外的干裂皮肤，弥漫了视野，将最后一缕希望扼杀。当呼吸愈发沉重，鼻腔中的热气冲击着干涩的喉咙，抿抿嘴也难以湿润裂唇，即便湿润了，在炎日的炙烤下也立马蒸发。缓慢拖动着脚步，身体因失水而萎靡，逐渐佝偻，直至双手**滚烫的沙粒中。太阳依旧热情地释放着能量，不因他人而减少半分光热。身躯一点点下陷，与沙漠融为一体。刺眼的日光无情地照射，欲将我熔化成沙。也许我的终点就在这里，无垠的沙漠永不能容忍我的穿越。
就当我认命地躺在沙中，不作挣扎，感受风的呼啸在我耳边，感受沙的流淌在我身下，有一粒沙带着湿润停留在眉间，许久不曾离去。上帝是公*的，是眷顾着每个人的。用尽全身解数，向着风来的方向艰难缓进。此时的我如渺小的蝼蚁般卑微，似扭动的蠕虫般丑陋。不管怎样，我至少看见了绿洲，有了前行的方向。
视野尽头便是绿洲所在之处，随着时间的流逝，呈现在视野之中。离绿洲越*，心中愈加忐忑，不过是心中所想的海市蜃楼罢了。天黑了，黑夜中的沙漠不似白天的粗鲁，显出几分柔情，月光下的湖泊波光粼粼，水中的倒映因涟漪而模糊不清。虽然那确实是另一个满脸黄沙，狼狈不堪的我，但一切仍犹如梦般虚无。手指一点点靠*水面，若有若无的水气萦绕着手指，痒痒的。夜风吹过，引起一阵阵悸动，水突然包围了手指。我如受惊般的小鹿连忙收回，水的温凉仍残存在手指上。待无风湖静时，捧起一汪水，扑打在脸上，冷意使我冷静下来，但随即又充满了不太真切的喜悦。
跳进冰凉的水中，溅起的水花击打着湖面，在寂静的沙漠中尤其悦耳。湖水滋养着干枯的肌肤，也滋润着麻木的心灵。东升西落，日复一日，我的沙漠绿洲日渐繁荣。绿荫下的木屋虽小却全，再猛烈的沙暴也不能影响一分。舒适的绿洲让我贪图享乐，安于现状，它紧紧地拴住了我的心。乐极生悲，绿洲也不能容忍我的安逸，水面一点点下降，黄沙也卷土重来。我不得不背起行囊继续横穿沙漠。
我也曾遇见绿洲，但从未如此这般令我留恋。在我前行途中供给我水源，让我小憩一会，但并未拯救我于水深火热之时。前方有更多的绿洲在向我招手，等待着我的踏足。不要回头看，我要走的从不是回头路。
当再次迷失在荒野之中，兜兜转转回到原处，绿洲再次出现在我眼前，旧时的木屋仍完好如初，似在期待我的回归。不再留恋，不再不舍，收拾行装，勇敢直前。
感谢人生旅途中的各位好友，感谢我的挚友，是你们给我的生活带来阳光，是你们带着温暖闯进我的心房。我知道，你们一直都在我身边。
——沙漠变绿洲小学生看图作文 (菁华3篇)
我是一个生活在人间的小精灵，我叫安琪。我有一头柔软的蓝色的长发，里面聚集了我所有的灵力，我是生活在人间仙境中法力最大的小精灵。最*我在电视里看到地球上土地沙漠化挺严重的，我决定要把沙漠变成绿洲。
我飞了一天一夜才来到了新疆的一片沙漠。只见那里寸草不生，最多能见到几株稀稀拉拉的仙人掌和几只骆驼。火热的太阳把地上的沙子炙烤得滚烫，连蜥蜴也直往沙子里面钻。啊！这跟我住的人间仙境差别好比是天堂与地狱啊！
我赶紧拿出我的宝贝——精灵魔法棒。我用魔法棒指着乌云说：乌云啊乌云，求你下一场神雨吧，把沙子变成湿润的土地吧！顿时，雷鸣交加，下起了倾盆大雨，因为在这种雨里有一种叫S26的营养成份，这种成份能让沙子变成沃土，所以没过一会儿，沙子真的变成了肥沃的土地，我赶紧让雨停下来。我又用魔法棒一点，只见空旷的沙漠里出现了许许多多的树，遍布在地上。这些大树枝繁叶茂、苍翠欲滴。我把头发一甩，各种各样的花朵从天而降，有亭亭玉立的荷花；有芬芳扑鼻的百合；有千姿百态的菊花。啊！好一幅美丽的天女散花的景象。我又拿出魔法棒在地上画了两条很长的波浪线，霎时，一条清澈见底的小河出现在我的眼前。小河里有许多花花绿绿的让人叫不出名字的小鱼。我又念了一条咒语，魔法棒变成了绿色，我把它一挥，大地变成了绿色；我把魔法棒变成了蓝色，再往上一挥，天空变成了湛蓝色；我又在空中画了一个圈，空气变得清新甜润；我又念了一条咒语，热风变成了轻轻的，柔柔的、温暖的春风。我又把魔法棒向前一挥，成群结队的小动物在这里安了家，有神气的老虎、可爱的小白兔、机灵的小猴子、优雅的长颈鹿……现在的绿洲跟原来的沙漠是多么鲜明的对比啊！现在的沙漠已经变成了一片绿洲，变成了人间的仙境。
我望了人间仙境一眼，恋恋不舍地转过头来，因为我要飞到其它的沙漠去了，把别的沙漠也变成天堂。
今天我在老街街头看了一番，发现老街与以前大不相同，为什么这么说呢？让我来告诉大家吧！
从远处眺望老街，你会发现家家户户门口到处都彩旗飘扬，每家门口都有一些花、一些草，还有一条清澈的小溪流过每家每户的门前，“多美的一幅画面呀！”我不由自主的感叹道。
走在老街上，周围的景色令人陶醉，家家户户都安上了木制的门窗，老街的上空挂着一排排写着老街字样的红灯笼，让老街凭添了几分古色古香的的气息。街道两边的花儿们都争奇斗艳的竞相开放着，空气中弥漫着一股淡淡的清香。踏着脚下的青石砖，置身于这般美景中，瞬间有了一种穿越的感觉。
晚上的老街别有一番美景，晚上老街的灯光五彩斑斓，路旁小溪里闪着五颜六色的灯光把小溪装点的像一条流光溢彩的绸带轻柔的飘向老街的尽头。
留坝的老街，我心中的人间天堂！
在这片荒芜之地上，我浅浅的望着这些死去的精灵，在很久以前，这里也充满了生机，又有谁会明白，岁月的威力？
它，不会为任何人停下，没有人可以违背他。悠悠岁月埋黄沙，愿君不忘词红尘。孤寂的大漠之上，来自远方的寒风，是这里唯一的来客。也许，真的没有其他的东西来过吧！寒风的到来，无疑使这孤寂又*添了一份悲凉。明月横挂在天上，还有谁在望着远方？生命，在这里，只有那些孤单的行者……我背上行囊，当然绝大多数是水，向着沙漠更深处前进，茫茫无际的大漠，使我不禁有些恐惧：我看不到任何方向，任何方向，只有无边无际的黄沙，高高矮矮的沙丘，我摇了摇头，抛开杂念，开始向前走，我要穿过沙漠，真的，我要穿越这沙漠，这荒芜的世界，无涯的死海。
在行进途中，我摔倒了，并不是很疼，但我很快的爬起，拍了拍身上的灰尘，当然很多是沙子，突然想起，经常把时间做比喻：岁月如流沙，苍老了风华。现在真正处于大漠的时候，去不这么想，只能漫无目的的向前走，还好带着指南针，不然真的要走不出去了。沙漠里的.昼夜温差很大，早上你在瑟瑟发抖的时候，就会想到中午你大汗淋漓的样子，差点把自己的身体弄坏了。在沙漠里，你知道最美的景色是什么吗？在茫茫无际的沙漠中，看到了方向，并不断的向那个方向奔跑，那过程非常美好。要知道，大漠中没有方向的感觉，仅凭小小的指南针怎能说明目标？在地*线处，我看到了一抹绿色，没错，那是绿洲的颜色。
绿洲是沙漠中唯一存在生机的地方，也是最后的精灵聚集地，也许，在不久的将来，这里也会变成荒漠吧！我不禁生出一次惋惜。我快速跑向那绿洲，那生命之地，确不知为何，这绿洲只可远观而不可靠*，一靠*她，她就消失了。海市蜃楼，虚幻的影子，虚幻的绿洲。我调整了一下情绪，继续向指南针所指的方向走去，纵然绿洲的虚假使我有些失望，但我的旅程可不止这些，海市蜃楼还不足让我放弃，绿洲之美，无法想象，好似海洋中的一座壮丽的孤岛，虽然容易逝去，但又有谁说不美丽呢？即使是流星一样的存在，注定要粉碎，愿望才能够更加耀眼。
梦想着，希望达到那片最美的绿洲，我生命之中的绿洲，在那里，我能够使自己在人生之途的匆匆中得到浅浅的放松，精神饱满的前往下一个目标。沙漠的荒芜，绿洲的美好，纵然沙漠多于绿洲，苦难多于美好，但这就是人生。
——《沙漠中的绿洲》教案范文十份
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生自主感悟语言文字，了解阿联酋人民精心侍弄花草树木，营造美好生存环境的壮举，认识改造环境的重要性，激发学生热爱人类家园的情感。
教学重点：让学生在自主感悟语言文字的过程中，感受阿联酋人民精心侍弄花草树木、营造美好生存环境的壮举。
教学过程：
一、读题导入
1、同学们，这堂课我们一起来学*第19课，齐读课题。
2、读好课题。沙漠中竟然建起了绿洲，真让人不可思议，更令人赞叹，能读出这种味道来吗？
二、沙漠与绿洲的对比
1、出示图片，这就是阿联酋所处的沙漠，出示词卡：白茫茫的一片
2、了解阿联酋所处的特殊地理环境。阿联酋地处海边，地面全都是——白花花的盐碱，咸而板结，就好像罩着——一层硬硬的壳，真是块——不毛之地。
什么叫不毛之地？（寸草不生，贫瘠、荒芜）
3、课文中的描写出示，体会朗读：
（1）从飞机上往下看，阿联酋到处是白茫茫的一片。这不是白雪，而是沙漠。
（2）原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！
是啊，阿联酋所处的沙漠是盐碱地，跟我们这边的酸性土壤截然不同，一般植物是无法生长的，所以称为不毛之地。你能通过朗读表现出这环境的恶劣吗？
4、过渡：令人意想不到的是，在如此恶劣的环境下，阿联酋人们不仅生存了下来，还建立了一座座绿洲，指名读句子，阿联酋绿洲给你留下什么印象？
出示：在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲——那是城市。
这里绿树成阴，鲜花遍地。
体会朗读：绿树成阴、鲜花遍地、星罗棋布
三、紧扣中心，自主感悟
（一）抓住中心，整体感受
1、过渡：这么多、这么美的绿洲全靠有绿树和鲜花，那么，阿联酋人民是怎样对待花草树木的？请大家自由读2-7小节，找出这句话并用横线画出来。
2、交流。
出示：阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。
理解“精心侍弄”，读好这句话。
过渡：快速读课文，哪些地方让你感受到阿联酋人民像爱护孩子一样精心侍弄花草的？请你划出相关句子，还可以写上你的感受。
（二）体悟中心——耳闻
1、交流一，读读，谈谈感受。
（1）出示：他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。
从三个“买来”体会，投入很大的财力。我们这边种树只需要买花草树苗，江阴投资10亿元打造国家园林城市，而在阿联酋，除了买花草树苗，淡水需要买，连泥土都需要买，要进口这么多材料，费用更加昂贵。
除了要花费昂贵的财力，还要付出很大精力，还要做什么呢？
（2）出示：接着他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的.根部。
你能用简洁的词语来概括他们怎么做的吗？
为什么作者不这样简洁地写，而要加上具体修饰的词语？再读读这句话，细细体会，同桌可以讨论一下
·从动词“挖去、填上、埋下”和“纵横交错、源源不断”体会所付出的人力、物力。
·从修饰词体会用词的恰当和他们所付出的努力。
“纵横交错”的水管是什么样子的？你们比划比划看（板画）
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生自主感悟语言文字，了解阿联酋人民精心侍弄花草树木，营造美好生存环境的壮举，认识改造环境的重要性，激发学生热爱人类家园的情感。
教学重点：让学生在自主感悟语言文字的过程中，感受阿联酋人民精心侍弄花草树木、营造美好生存环境的壮举。
教学过程：
一、读题导入
1、同学们，这堂课我们一起来学*第19课，齐读课题。
2、读好课题。沙漠中竟然建起了绿洲，真让人不可思议，更令人赞叹，能读出这种味道来吗？
二、沙漠与绿洲的对比
1、出示图片，这就是阿联酋所处的沙漠，出示词卡：白茫茫的一片
2、了解阿联酋所处的特殊地理环境。阿联酋地处海边，地面全都是——白花花的盐碱，咸而板结，就好像罩着——一层硬硬的壳，真是块——不毛之地。
什么叫不毛之地？（寸草不生，贫瘠、荒芜）
3、课文中的描写出示，体会朗读：
（1）从飞机上往下看，阿联酋到处是白茫茫的一片。这不是白雪，而是沙漠。
（2）原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的`，简直是块不毛之地！
是啊，阿联酋所处的沙漠是盐碱地，跟我们这边的酸性土壤截然不同，一般植物是无法生长的，所以称为不毛之地。你能通过朗读表现出这环境的恶劣吗？
4、过渡：令人意想不到的是，在如此恶劣的环境下，阿联酋人们不仅生存了下来，还建立了一座座绿洲，指名读句子，阿联酋绿洲给你留下什么印象？
出示：在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲——那是城市。
这里绿树成阴，鲜花遍地。
体会朗读：绿树成阴、鲜花遍地、星罗棋布
三、紧扣中心，自主感悟
（一）抓住中心，整体感受
1、过渡：这么多、这么美的绿洲全靠有绿树和鲜花，那么，阿联酋人民是怎样对待花草树木的？请大家自由读2-7小节，找出这句话并用横线画出来。
2、交流。
出示：阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。
理解“精心侍弄”，读好这句话。
过渡：快速读课文，哪些地方让你感受到阿联酋人民像爱护孩子一样精心侍弄花草的？请你划出相关句子，还可以写上你的感受。
（二）体悟中心——耳闻
1、交流一，读读，谈谈感受。
（1）出示：他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。
从三个“买来”体会，投入很大的财力。我们这边种树只需要买花草树苗，江阴投资10亿元打造国家园林城市，而在阿联酋，除了买花草树苗，淡水需要买，连泥土都需要买，要进口这么多材料，费用更加昂贵。
除了要花费昂贵的财力，还要付出很大精力，还要做什么呢？
（2）出示：接着他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。
你能用简洁的词语来概括他们怎么做的吗？
为什么作者不这样简洁地写，而要加上具体修饰的词语？再读读这句话，细细体会，同桌可以讨论一下
·从动词“挖去、填上、埋下”和“纵横交错、源源不断”体会所付出的人力、物力。
·从修饰词体会用词的恰当和他们所付出的努力。
“纵横交错”的水管是什么样子的？你们比划比划看（板画）
《沙漠中的绿洲》教案
作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的《沙漠中的绿洲》教案，欢迎大家分享。
教学目标：
1、正确、流利，有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、会用“纵横交错”、“适宜”造句。
4、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的感情。
教学重点难点：
1、会用“纵横交错”、“适宜”造句。
2、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性。
教学具准备及辅助活动：
生字卡片多媒体课件
教学时间：
三课时
主要板书计划：
7、沙漠中的绿洲
恶劣
良好
咸而板结
绿树成阴
不毛之地
鲜花遍地
像爱孩子一样
花代价培植
第一课时
一、启发谈话，提示课题
1、你见过沙漠吗？了解沙漠吗？
谁能说说沙漠有哪些特点？(板书：沙漠)
2、提示课题（完成板书：沙漠中的绿洲）
3、质疑：看了题目，你有什么问题吗？
二、初读课文
1、学生带着问题自读课文，要求：
（1）读准生字字音，圈出生字组成的词语，联系上下文想想意思。
（2）注意读顺长句子，难读的地方做上标记。
（3）给每个自然段标上序号，想想意思。
2、学生自学
三、检查自学情况
1、检查生字掌握情况，注意下列生字的读音
霎（）罗马（）劣（）适（）侍（）良（）
2、检查词语掌握情况，说说下列词语意思
恶劣侍弄适宜培植纵横交错觉不毛之地
3、指名分自然段朗读课文，说说每一自然段的意思
4、重点指导下列句子
（1）在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲——那是城市。
（2）地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。
（3）他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植木的泥土，并在土中埋下自来水管。
四、再读课文，整体感知
1、学生默读课文，想想：课文主要告诉了我们什么？
2、按每一自然段的意思怎样分段。
五、指导写字
1、描红
2、抄写生字词
3、正确、流利地朗读课文
第二课时
一、复*检查
1、给带点的字选择正确的读音
霎（）时恶劣（）
侍（）弄适（）宜良（）好
2、指名分段朗读课文
二、细读课文
1、细读第一自然段
（1）自由轻声读第一自然段，想想读后头脑中出现了什么样的景象？
（2）你是从哪些词句中体会到的？（重点抓住“不是……而是……”“到处”“白茫茫”）
（3）你还读懂了什么？从哪里可看出来？（抓住“白”与“绿”的对比，体会。结合理解：“星罗棋布”并指导说话）
（4）指导朗读（重点词语要重读）
2、读第二自然段
（1）激疑：沙漠中的绿洲又是怎样一番景象呢？沙漠中的绿洲又是怎么来的`呢？
（2）出示图片让学生欣赏，想想你看到了什么？能介绍一下吗？
（3）学生交流
（4）自由读二自然段，看看书上是怎样介绍的，边读边找出描写迪拜美的句子。
（5）指导朗读（自由读—指名读—齐读，用赞美、佩服的语气）
3、细读第3自然段
（1）质疑：学了第三自然段后，你有什么问题要提出来吗？
（2）生带着问题自由读第一流自然段，边读边做上记号。
用——画出描写环境恶劣的句子，用~~~~~~画出写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的句子。
（3）分四人小组自学讨论
（4）学生交流
（5）师引读：同学们，你们知道植物生长最基本的条件是什么？
肥沃的土地和丰富的淡水，而那里原先是——（生齐读）
（6）出示沙漠图
瞧！这样的环境书上用了一个词语不毛之地（结合理解）
师：但是，这样恶劣的环境，阿联酋人民退缩了吗？
生：没有，师：他们从___________
（7）结合理解：纵横交错
（8）指导朗读第3自然段
4、细读第4—6自然段。
（1）自由轻声读，说说读后你们感觉到了什么？你是从哪些词句中看出来的？
（2）生交流
（3）指导有感情地朗读
5、细读第7自然段
（1）齐读，想从这一段里你知道了些什么？
（2）阿联酋人民为什么要精心侍弄花草树木？
（3）生交流
（4）师小结。
三、作业
四、练*有感情地朗读课文
第三课时
一、复*检查
1、指名读课文
2、说说从哪里可看出阿联酋人民侍弄花草树木非常精心？
他们为什么那样爱护花草树木？
二、指导造句
1、理解“纵横交错”、“适宜”的意思
2、找出课文中带有这两个词语的句子，读读
3、补充句子
4、指名学生说说
三、布置作业
课后当小导游互相说说。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、借助课文具体的语言材料，感悟阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发学生热爱人类家园的感情。
教学重点：阿联酋人民花很大的代价种植花草及精心侍弄花草的壮举
教学难点：从字里行间感受阿联酋人民对生活的热爱。
教学过程：
一、感知绿洲进行对比
今天我们继续学*第18课，一起来读一读课题（生读）
有一些旅游摄影爱好者去阿联酋后拍下了许多照片，下面请大家来欣赏一下。（出示：图片）
欣赏完这里的风光你有什么话想说？
可是在二三十年前，这里却是另一番景象，出示沙漠图片。
文中是怎样描写的呢？读一读找一找。谁找到了？（生读）
（出示：地面全是白花花的盐碱，好像笼罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！）
1、刚才的画面让我们身临其境，其实文字更能触动我们的心灵，自由读一读，你有哪些感受？（指名说）
土很硬，又是咸的。（这样的泥土，怎么能孕育出生命来呢？）
水咸的，（水是生命之源，没有能喝的水，人又怎么能生存得下去呢？）
（如不好，指出：要知道，这里的泥土硬得像铁壳！没有丝毫生命的迹象，你再读，好吗？如读好了：这就是投入读的效果！）
3、学到这里，你们脑中有没有出现一个大大的问号？
1、短短的二三十年，阿联酋人民做了什么，让沙漠变成绿洲？画出有关句子，读一读，品一品。
二、自主学*，深入主题
1、自读自学
2、集体交流
师：同学们，老师看到大家很会读书，有的同学一边读，一边圈画，有的同学读了一遍又一遍还写下自己的感受。这样的*惯非常好。谁愿意把自己的阅读成果与我们分享？
a、这里绿树成阴 ，鲜花遍地。地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘献花，或是在草地上行走。指名读
谈感受指名读
读完后评价：好一群热爱环境的人民。
他们正用实际行动默默保护着这样一片得来之不易的绿洲！
b、出示：可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。
同学们，我们现在就来算一笔帐，在我们城市培养一个孩子从小学到高中至少需要十万。照这样算，如果一个中心公园有5000棵树，*均每棵10万元，那一共就是：10万×5000=（学生回答：5亿！）PPT上
看到数字，你有什么想说的？带着感受来读！
再指名读！ 评价语：付出了很大的代价
指名说：指名读。
每一棵树都倾注了阿联酋人民的心血，真不容易！谁来读读这一句
评价语：真是爱树如子啊！
c、出示“他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。”
找到句子后说感受，说到买来！
孩子说到买来之后直接出示
1、他们从国外买来泥土，淡水，树苗和花草。
2、他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。
你觉得哪个句子好？说说理由。
2、把你的感受放进句子中读一读。
（真了不起，读到了文字的背后！）
你们在生活中见过哪些纵横交错的场景？ “纵横交错”的自来水管是什么样子的？请一位同学上黑板画一画。其他同学在本子上画。教师指着黑板说：像这样横的竖的交叉在一起就叫做纵横交错。
“挖去”、“填上”、“埋下”是一系列复杂的程序
（评：的确，工程浩大十分复杂）
3、正如文中所说——引读：这里的每一株小树，每一棵小草，都是……可以毫不夸张地说……
短短的`一段文字，能体会出那么多感受来，他们不惜代价代价和艰辛的劳动来创造生活！ （不惜代价）
过渡：他们还做了什么使沙漠变成绿洲？
三）为了使绿洲更美，阿联酋人民还会怎么做？
1。出示填空：
例：
当小花、小草、绿树蒙上灰尘时，园林工人给它们洗脸，霎时，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。
（1）当树枝被不小心折断腰肢时园林工人 。
（2）当 时，园林工人 。
（修剪、施肥、松土等）
（四人一小组合作）
4、师小结：出示：阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。因为他们认为："人类有了绿树，鲜花和小草，生活才更加美丽。" （出示并齐读）
人们珍爱这里的一草一木，因为他们坚信出示：“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”（齐读）
三、总结深化，拓展延伸
1、那么，在阿联酋，仅仅只有迪拜这样一个城市绿洲吗？你是怎么知道的？（星罗棋布），由此你知道了什么？
2、教师：（指着板书）正是阿联酋人民不惜代价，精心侍弄有这样一个令人惊叹的奇迹！教师把题目中的问号改为感叹号。
四、拓展训练，读写结合。
从2000年开始，联合国人居中心在全球组织评比改善人居环境最佳范例奖，这个奖就叫“迪拜奖”，用来奖励改善环境作出杰出贡献的范例。如今世界各地的游客都想一睹沙漠中的绿洲的独特风采，你能以“迪拜街头风光”为题，写一段话。
师总结：人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽，课后同学们可以有选择性地完成。（课件出示：）
1、写一份倡议书，号召同学们去保护环境，爱护绿色！
2、用写信的方式，来提醒砍伐者、破坏者保护地球的重要性。
3、为花草浇水、制作树牌和提示语牌，养成保护绿地、爱护树木的*惯。
让我们从身边的小事做起，一起来保护我们周围的环境！
板书设计：
18、沙漠中的绿洲
不惜代价
精心侍弄
一、导入
1、今天我们继续学*（指读课题，学生齐读）：沙漠中的绿洲。
2、上节课我们初读课文，你们都学得非常认真，今天老师带来了礼物，奖励你们看一组图片，想看吗？（课件）
3、看了这些画面，你想到了哪些词？（绿树成阴、鲜花遍地、万紫千红、五颜六色、绿意盎然、景色宜人……）指导读好“绿树成阴、鲜花遍地”听了你的朗读，老师仿佛看到了地上开满了鲜花。
4、看了这些画面，此时，你的心情怎么样？
5、老师还带来了一组图片，想看吗？（课件）
6、看了这些画面，你能用词语或句子来说说吗？
7、看了这些画面，此时，你的心又是情怎样的？
8、老师告诉你们，其实这两副图指的是同一个地方——阿联酋（课件）只是一开始你们看到的是现在的阿联酋，后来看的是以前的阿联酋，看到这儿你有没有什么问题？
（学生质疑：）板书：
二、精读感悟
1、快速浏览课文，找出写出变化原因的一句话。（阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木）齐读。“侍弄”是什么意思？再加上“精心”说明什么？谁再来读一读这句话。
2、默读课文2-6自然段，你从课文的哪些地方可以看出阿联酋人民侍弄花草树木十分精心？把有关句子画下来，并在旁边写下自己的感受。
3、交流
（1）第2自然段
说明理由：迪拜人民十分爱惜花草树木，所以这里绿树成荫、鲜花遍地。
你能读好这一段吗？能通过朗读让大家感受到迪拜的美吗？
（2）第3自然段
“***朋友告诉我们，这里的每一株小树……抵得上培养一个孩子”
老师知道你们课前还查了很多资料，你知道阿联酋人民培育一棵树花了多少代价吗？你觉得这个代价大吗？课文中是怎么说的`？（指的读好“很大的”）在我们国家，培养一个孩子也不过这些费用。所以说在阿联酋，培育一棵树的费用-抵得上-培养一个孩子。这个说法一点也不夸张。
同学们，阿联酋人民是花了很大的代价去培植树木的，可见他们侍弄花草树木非常精心。你能通过朗读告诉老师吗？
“他们从国外买来……送到树木花草的根部。
泥土也要买吗？（原来，这里是沙漠……）水也要买吗？（水是咸的）
快速浏览这一段，找出动词。是呀，你看阿联酋人民侍弄花草树木多精心呀！
作者用了三个“买来”，你觉得他们仅仅是买来泥土、买来淡水、买来树苗和花草吗？他们还买来了什么？他们这么做是为了什么？（买来把沙漠变成绿洲的希望、买来对美好生活的向往、买来对未来生活的憧憬）
你还从这一段的哪些地方体会到阿联酋人民侍弄花草树木是十分精心的？
理解“纵横交错”说明埋下的水管多，“源源不断”水分充足，不是断断续续的。读好“纵横交错、源源不断”
你能通过朗读告诉大家阿联酋人民侍弄花草树木是十分精心的吗？
（3）第4-6自然段园林工人每天都要给花草树木浇水
阿联酋人民不是在土中埋下了自来水管吗？难道还需要浇水吗？（需要）
现在，请你们闭上眼睛，想象一下……你们就是迪拜中心公园中的小草、小花、小树，“忽——忽——”一阵阵风刮过，沙漠中黄沙漫天飞舞，刮得人睁不开眼睛。就连中心公园中的小草呀、小花呀、小树呀的脸上、身子上都落满了一层尘土……这时，你们有什么感受？现在，你们最想做什么？好，老师就满足你们的心愿……老师就是园林工人，我从路边一个大箱子里拉出一根大皮管。“哗——哗——”，霎时，一阵雨雾从空中洒下来，把小草呀、小树呀、小花呀（边说边指着孩子们）脸上的、身上的尘土淋得干干净净。采访这朵小花，你感到怎样？所以你开得——？（小树，小草）你们都变得更干净更漂亮了，现在，你们的心情怎么样？请你带着这种心情和同桌分角色读好这三段。
4、怪不得，在迪拜绿树成阴、鲜花遍地，怪不得这里的每一株小树、每一棵小草都是国家画很大的代价培植的，怪不得—引读—阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。（齐读）
5、我是来自中国苏州*江区苏锦第一小学的一名普通老师，跟随旅行团，我来到了阿联酋的迪拜。看到了你们这里绿树成阴、鲜花遍地。（拉一名学生问）你是迪拜的公民吗？可以问你个问题吗？泥土是咸的，不适宜种植树木，为什么现在会变成这样？（挖……）我听说水也是咸，为什么现在长的这么茂盛？（埋下自来水管、淡水）我发现你们这里的草这么绿，花这么红，这是为什么呀？（浇水）我也没有看到有人攀树枝、摘鲜花或在草坪上行走，这是为什么呀？（爱惜）你们为什么要这么精心侍弄花草树木呀？（人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。）指导读好这句话
时间充裕的话提问：读了这句话，你有什么感受？
6、总结：听了你们的介绍，我知道了在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子，这种说法毫不夸张。所以你们保护环境，努力追求美好的生活，正因为你们有了这种意识，所以你们像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。
三、作业
1．仔细观察课文题头的照片，以“迪拜街头风光”为题，写一段话。
2．生活中我们会看到一些不和谐的现象，如：攀树枝、摘鲜花、在草地上行走……你能写一句宣传口号或写一篇倡议书来劝阻他们吗？
板书：
19.沙漠中的绿洲
精心侍弄
不毛之地绿树成阴
生活更加美丽
一、导入
1、今天我们继续学*（指读课题，学生齐读）：沙漠中的绿洲。
2、上节课我们初读课文，你们都学得非常认真，今天老师带来了礼物，奖励你们看一组图片，想看吗？（课件）
3、看了这些画面，你想到了哪些词？（绿树成阴、鲜花遍地、万紫千红、五颜六色、绿意盎然、景色宜人……）指导读好“绿树成阴、鲜花遍地”听了你的朗读，老师仿佛看到了地上开满了鲜花。
4、看了这些画面，此时，你的心情怎么样？
5、老师还带来了一组图片，想看吗？（课件）
6、看了这些画面，你能用词语或句子来说说吗？
7、看了这些画面，此时，你的心又是情怎样的？
8、老师告诉你们，其实这两副图指的是同一个地方——阿联酋（课件）只是一开始你们看到的是现在的阿联酋，后来看的是以前的阿联酋，看到这儿你有没有什么问题？
（学生质疑：）板书：
二、精读感悟
1、快速浏览课文，找出写出变化原因的一句话。（阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木）齐读。“侍弄”是什么意思？再加上“精心”说明什么？谁再来读一读这句话。
2、默读课文2-6自然段，你从课文的哪些地方可以看出阿联酋人民侍弄花草树木十分精心？把有关句子画下来，并在旁边写下自己的感受。
3、交流
（1）第2自然段
说明理由：迪拜人民十分爱惜花草树木，所以这里绿树成荫、鲜花遍地。
你能读好这一段吗？能通过朗读让大家感受到迪拜的美吗？
（2）第3自然段
“***朋友告诉我们，这里的每一株小树……抵得上培养一个孩子”
老师知道你们课前还查了很多资料，你知道阿联酋人民培育一棵树花了多少代价吗？你觉得这个代价大吗？课文中是怎么说的？（指的读好“很大的”）在我们国家，培养一个孩子也不过这些费用。所以说在阿联酋，培育一棵树的费用-抵得上-培养一个孩子。这个说法一点也不夸张。
同学们，阿联酋人民是花了很大的代价去培植树木的，可见他们侍弄花草树木非常精心。你能通过朗读告诉老师吗？
“他们从国外买来……送到树木花草的根部。
泥土也要买吗？（原来，这里是沙漠……）水也要买吗？（水是咸的）
快速浏览这一段，找出动词。是呀，你看阿联酋人民侍弄花草树木多精心呀！
作者用了三个“买来”，你觉得他们仅仅是买来泥土、买来淡水、买来树苗和花草吗？他们还买来了什么？他们这么做是为了什么？（买来把沙漠变成绿洲的希望、买来对美好生活的向往、买来对未来生活的憧憬）
你还从这一段的哪些地方体会到阿联酋人民侍弄花草树木是十分精心的？
理解“纵横交错”说明埋下的水管多，“源源不断”水分充足，不是断断续续的'。读好“纵横交错、源源不断”
你能通过朗读告诉大家阿联酋人民侍弄花草树木是十分精心的吗？
（3）第4-6自然段园林工人每天都要给花草树木浇水
阿联酋人民不是在土中埋下了自来水管吗？难道还需要浇水吗？（需要）
现在，请你们闭上眼睛，想象一下……你们就是迪拜中心公园中的小草、小花、小树，“忽——忽——”一阵阵风刮过，沙漠中黄沙漫天飞舞，刮得人睁不开眼睛。就连中心公园中的小草呀、小花呀、小树呀的脸上、身子上都落满了一层尘土……这时，你们有什么感受？现在，你们最想做什么？好，老师就满足你们的心愿……老师就是园林工人，我从路边一个大箱子里拉出一根大皮管。“哗——哗——”，霎时，一阵雨雾从空中洒下来，把小草呀、小树呀、小花呀（边说边指着孩子们）脸上的、身上的尘土淋得干干净净。采访这朵小花，你感到怎样？所以你开得——？（小树，小草）你们都变得更干净更漂亮了，现在，你们的心情怎么样？请你带着这种心情和同桌分角色读好这三段。
4、怪不得，在迪拜绿树成阴、鲜花遍地，怪不得这里的每一株小树、每一棵小草都是国家画很大的代价培植的，怪不得—引读—阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。（齐读）
5、我是来自中国苏州*江区苏锦第一小学的一名普通老师，跟随旅行团，我来到了阿联酋的迪拜。看到了你们这里绿树成阴、鲜花遍地。（拉一名学生问）你是迪拜的公民吗？可以问你个问题吗？泥土是咸的，不适宜种植树木，为什么现在会变成这样？（挖……）我听说水也是咸，为什么现在长的这么茂盛？（埋下自来水管、淡水）我发现你们这里的草这么绿，花这么红，这是为什么呀？（浇水）我也没有看到有人攀树枝、摘鲜花或在草坪上行走，这是为什么呀？（爱惜）你们为什么要这么精心侍弄花草树木呀？（人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。）指导读好这句话
时间充裕的话提问：读了这句话，你有什么感受？
6、总结：听了你们的介绍，我知道了在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子，这种说法毫不夸张。所以你们保护环境，努力追求美好的生活，正因为你们有了这种意识，所以你们像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。
三、作业
1．仔细观察课文题头的照片，以“迪拜街头风光”为题，写一段话。
2．生活中我们会看到一些不和谐的现象，如：攀树枝、摘鲜花、在草地上行走……你能写一句宣传口号或写一篇倡议书来劝阻他们吗？
板书：
19.沙漠中的绿洲
精心侍弄
不毛之地绿树成阴
生活更加美丽
一、教学目标：
1、能有感情地朗读课文第二、三、六自然段。（重点）
2、指导看图，描述迪拜风光。
3、理解新词，能用课文中的词句描述沙漠环境，说出阿联酋人民是怎样在沙漠中建设出绿洲的。（重点）
4、知道阿联酋人民是怎样在沙漠中建设出绿洲的，认识保护环境的重要性，懂得要爱护绿色植物。
二、教学过程：
（一）了解绿洲、沙漠，引发疑问：
1、今天，我们继续学*第19课——引读课题。
2、通过上节课的学*，我们知道，沙漠中的绿洲指的是哪个国家？
3、阿联酋到处——（引读课文的第一自然段）音乐
（二）出示多幅图（配乐）：这里的环境如何？（板书：良好、绿树成阴、鲜花遍地）
1、出示课文的题头图。
2、站在迪拜接头，你看到了什么？用一两句话说说。
（1）引导学生从以下方面说：街道、草坪、高楼、公园
（2）指名连起来按方位顺序说。
3、如此良好的环境，如此美丽的绿洲，是在怎样的环境中建设出来的？（板书：恶劣）
（1）理解词意。
（2）自读第三自然段，找出一些词语或句子来说明？
（3）交流：引导学生用文中词语说话：这里的水______，这里的土_____，这里几乎是块______。（可出示图片，理解咸而板结和不毛之地）（板书：咸而板结、不毛之地）
（4）出示句子，（原来……不毛之地）指导朗读。
4、植物的生长离不开土壤、水和空气。这里的土、水不适宜种植。那么。阿联酋人民是怎样在沙漠中建设出星罗棋布的绿洲呢？
（三）学*第三自然段，体会辛勤培植。
1、还是请同学们读第三自然段，用“——”划出写阿联酋人民行动的句子。
2、交流：生读句子，出示文字。
（1）找找，这段文字中表示人们动作的词语。
（2）从这些词语中你体会到了什么？
（3）指导有感情的朗读。
3、理解并说话：这里的水________，他们__________。这里的土________，他们___________。这里几乎是块____________，他们_________。
4、你有什么感受？ （克服艰苦困难的决心很大）
5、练*朗读，齐读。
阿联酋人们花费了人力、物力来培植花草，（板书：辛勤培植）所以，***朋友告诉我们——引读开头一句。（可适当添加花费代价的资料）
（四）学*四—六自然段，体会精心侍弄。
1、过渡：花草在辛勤培植之后，还需要精心侍弄。（板书精心侍弄）请同学们读课文的第四—六自然段，想想：阿联酋人民在干什么？
2、交流：浇水
（1）“地下不是有自来水管，还需要浇水？”
（2）情景：你们是花草树木，一天下来，身上落上了许多的灰尘，加上风沙，现在你最想干什么？我就是园林工人，“扑——扑”（教师作浇水的`动作）。雨雾从空中洒下来，你们的身上淋的干干净净。
（3）采访这朵小花，你感到怎样？所以你开得——？（小树，小草）
3、出示“霎时……”指导读出高兴的心情。
4、园林工人为什么也笑了呀？（体会他的自豪）
（五）学*第二自然段，体会珍惜、爱护。
1、绿洲的形成，离不开阿联酋人民的辛勤培植，离不开园林工人的精心侍弄，更与每一个人分不开。
2、读读第二自然段，概括：珍惜、爱护
3、齐读有关句子。
（六）总结。
1、阿联酋人民为什么会如此珍惜爱护花草树木？（来之不易，环境的重要）
2、出示： 正是有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人们才有了良好的生存环境。
（1）说话：有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人们才有了良好的生存环境？用“有了……才……”说话。（提示：看到、闻到、听到、呼吸到、心情……）
（2）齐读： 人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。
3、（音乐）阿联酋人们正是明白了这个道理，所以他们才能辛勤培育、精心侍弄、珍惜爱护每一棵花草树木，才能在这片贫瘠的土地上创造了一个又一个的绿色奇迹。
4、每次学完课文，我们总有许多感受，学完这篇课文，你想说些什么呢？（可以是对阿联酋人们，可以是对自己）
5、让我们永远记住***朋友说的这句话，（再读）。让我们与绿树、鲜花和小草为伴，生活更美好。
（七）板书：
19、沙漠中的绿洲
（恶劣） （良好）
咸而板结 绿树成阴
不毛之地阳 鲜花遍地
辛勤培植
精心侍弄
珍惜爱护
教学目标：
1、借助课文具体的语言材料，品读课文，感悟阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举。
2、让学生认识保护环境的重要性，激发学生热爱大自然的情感。
教学重难点：从课文的字里行间体会阿联酋人民侍弄花草树木的精心，体会对他们的敬佩和赞美。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、读课题。
二、说说“沙漠”感受恶劣、“绿洲”感受美好
1、教师：
▲“沙漠”在你的印象中是怎样的一番景象呢?
(无边无际、全是沙子、缺乏水分、环境恶劣……)
▲“绿洲”在你的想象中又是怎样的一番景象呢?
(绿树成阴、鲜花遍地、空气清新……)
2、课文中的“沙漠”指哪儿?(阿联酋)课文中的“绿洲”指什么呢?(阿联酋的城市)
教师：请你自己读读课文，文中的“沙漠”是怎样的情景?“绿洲”又是怎样的情景?圈圈画画有关的句子或词语。
3、学生自己读全文，圈画相关词句。
3、交流“沙漠：课文中的“沙漠”是怎样的情景?
(1)引导学生抓住关键的词语、句子：
白茫茫一片
地上全是白花花的盐碱，好像……教师相机板书：恶劣、不毛之地
土是咸的，水也是咸的，不毛之地……咸而板结
环境十分恶劣
(2)看图，你看到了什么，有什么感受?(引导学生感受环境的恶劣)
(3)指导读好句子，用朗读体现出环境的恶劣
出示句子：A、从飞机上往下看，阿联酋到处是白茫茫的一片。这不是白雪，而是沙漠。
出示句子：B、原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好象罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地!
指名读—指名读—齐读
4、交流说说“绿洲”(第二自然段)
看图，你看到了什么?有什么感受?(引导学生感受环境的美好)
指导朗读，用朗读体现环境的美。
指名读—指名读—齐读
教师过渡：：阿联酋人民是怎样在这环境恶劣的沙漠中建设绿洲的呢?请大家自己读读第三自然段，用线划出他们是怎么做的句子?
三、精读第三自然段，感悟壮举。
1、学生轻声读课文第三自然段，用线划出他们是怎么做的句子?
2、交流出示句子：“恶劣的自然环境并没有……根部。”
(1)再好好地读读这两段文字，你有什么体会?(抓住关键的词语来体会体会)
(2)交流体会：
引导学生体会到：困难是巨大的;代价是巨大的`(大到什么程度：培育一棵书树的费用抵得上培养一个孩子);但阿联酋人民不怕困难，建设绿洲的决心是坚定的;他们通过艰辛的劳动来创造美好的生活。
教师：是啊，阿联酋人们真了不起，他们不怕困难，用巨大的代价和艰辛的劳动来创造美好生活的精神实在令人敬佩!让我们读好这一段文字，读出你敬佩之情。
齐读出示的文字。
3、齐读第三自然段。
四、感悟阿联酋人民怎样侍弄花草
1、自己读4、5、6自然段，谈谈你有什么感受?
2、交流出示：阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。
引导学生理解“侍弄”?
3、再读课文，你从哪里体会到他们像爱护孩子一样爱护花草树木。圈圈画画词、句。
4、指导读好句子。
五、总结课文。
1、阿联酋人民为什么那样爱护花草树木?
▲因为有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人们才有了良好的生存环境。
▲人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。
——一位***朋友
教师：那么，在阿联酋，仅仅只有迪拜这样一个城市绿洲吗?你是怎么知道的?(星罗棋布)
2、阿联酋人民在沙漠中创造了奇迹!
所以，后来，20xx年开始，联合国人居中心在全球组织评比改善人居环境最佳范例奖，这个奖项就叫“迪拜奖”。用来奖励在改善居住环境中做出杰出贡献的范例。(中国的广州、周庄也获得了此奖项)
3、课文学到这儿，我们心中一定有许多感想，有许多话想要说。你想对阿联酋人民、对自己、对同学、对那些破坏环境的人……你想对谁说，说些什么，用一两句话写下来。
板书设计：
沙漠中的绿洲
不毛之地绿树成阴
咸而板结鲜花遍地
环境恶劣良好环境
花大代价
精心侍弄
教学目标
1、能正确、流利地朗读课文；
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、整体感知课文，理清课文思路。
重点难点
读通、读顺课文，学会生字、新词。
理清课文思路。
课前准备
小黑板
教学过程
一、设疑导入，板书课题：
同学们，今天我们来学*课文“沙漠里的绿洲”看到这个课题，你有哪些疑问与想法呢？思考问题
沙漠是荒无人烟的“不毛之地”又怎么会有绿洲呢？沙漠中的绿洲是怎么来的呢？。。。。。。激发学生兴趣，引入课题情境
二、
1、指导初读：
同学们提的问题都很有价值，请带着这些问题，用自己喜欢的.方式自由读课文，借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文自读课文，学*生字、新词和长难句学*生字、词语，初步感知课文
2、检查自学情况
（1）、指生说生字，适当点拨从字的音、形、义、组词各方面说生字，其他人纠正、补充与评价培养学生的自主学*意识与能力。学*生字新词。
（2）、指导学生理解词语同桌之间通过联系上下文、等方式讨论、理解词语培养学生合作的学*意识与能力
（3）、指生分自然段朗读课文分自然段读课文，其他人倾听并及时纠正、补充与评价读通读顺课文
3、强调生字词跟读、小组读、齐读强化生字词
三、
1、引导再读课文：
刚才我们已经学了本课的生字新词，现在请大家边读边思考：课文讲了一个什么故事？带着问题，自读课文理清课文思路，整体感知课文内容
2、指导学生讨论交流同桌间讨论交流合作中感知课文
3、指生说其他人倾听、纠正、补充、评价生生会话，碰撞出智慧的火花
4、指生分自然段读其他人倾听、纠正、补充、评价进一步整体感知课文，加强朗读
四、指导写字
1、提示注意点倾听提示强调字形
2、巡视指导自己练写强化练*
一、 复*导入。
1．今天继续我们的阿联酋之旅。居住在阿联酋的***人都相信天使，可天使并没有给他们厚待，而是给了他们一片“不毛之地”。（出示第一句，齐读）
2．但阿联酋人却在这片土地上创造了太多奇迹，他们建设了世界上最高的塔——迪拜塔；建造了世界上最豪华的宾馆——七星级宾馆；他们还在沙漠里建造了世界上第三大室内滑雪场……这一切似乎都不可能，但都发生了。然而阿联酋人创造的最大奇迹都不是这些，而是他们在沙漠里建造了绿洲。（出示第二句话，齐读）
3． 这样的绿洲多不多，你从哪儿可以看出来？
4．齐读第一段。
二、学*第2、3、自然段。
1． 谈话：迪拜就是这众多绿洲中的一个，看图，谁能说说你看到了什么？（柏油马路四通八达，各式车辆川流不息，摩天大楼鳞次栉比。与之相伴的还有绿树成阴，鲜花夹道，芳草成坪，好一个一个生机勃勃的都市。
2．在众多景物中，本文作者只选取了什么来表现迪拜风采呢？让我们齐读第二段，找出最能表现迪拜风采的词。学生回答后学生板书：绿树成阴，鲜花遍地
3．过去可不是这个样子，看图，说说那时的迪拜是个什么样子。（学生回答）课文是怎么介绍的呢？引读第三段中句子，相机理解“不毛之地”。（板书：不毛之地）
4．让不毛之地上绿树成阴鲜花遍地容易吗？***朋友是怎么告诉我们的？引读第三段第一句话。教师相机板书：花大代价。什么叫代价？（估计学生会回答指钱）
5．到底需要多少钱呢？引读第二句。
6．老师粗略地计算一下，培养一个孩子至少需要十万元。照这样算，建造一个中心公园需要多少钱呢？
7．这么多钱，都花什么地方去了？能用书上的句子告诉我吗？ （生读3节中的话。）
这段话中有很多表示动作的词语，再读一读，你们能感受到什么？
8。我们来齐读一下写迪拜人民怎样花大代价的句子。
9、老师相信了。老师觉得“可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的'费用抵得上培养一个孩子”的句号可以改一下。
10、看迪拜人民为此做了那么多工作，不仅花了钱，其实更多的还花了——精力，真是用心良苦。所以呀，“代价”这个词不光有花钱的意思，还指为达到某种目的所耗费的精力。（再读“***朋友——花很大的代价培植的。”）
11、过渡：是什么让人们有这么大的决心去建设这样的绿洲呢？
引导认识：是人们对美好生活的向往和追求。
指导学生用“自豪”的语气读好“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”这句。
12．也正是因为这样，在迪拜，我们看到――引读“地上没有一片……或是在草地上行走.”
从这句话中你体会到什么？
三、学*第4、5、6、7自然段。
1、过渡：迪拜人民花大代价让不毛之地种上了植物，要让它们长得好长得美还需做什么？请同学们自读课文4—7自然段，看看你又知道了些什么。
学生回答后，教师板书：精心侍弄
2、师；孩子们，现在你们就是阿联酋迪拜中心公园中的小草、小花、小树，请你们闭上眼睛……“忽——忽——”一阵阵风刮过，沙漠中黄沙漫天飞舞，刮得人睁不开眼睛。就连中心公园中的小草呀、小花呀、小树呀的脸上、身子上都落满了一层尘土……这时，你们有何感受？你最想干什么？
3、老师就是园林工人，从路边一个大箱子里拉出一根大皮管。“哗——哗——”，霎时间，一阵雨雾从空中洒下来，把小草呀、小树呀、小花呀（边说边指着孩子们）脸上的、身上的尘土淋得干干净净。这时，小草更绿了、小树更翠了、小花更艳了，他们在阳光下露出了笑脸……这时，你们心里有何感受？ 想对园林工人说些什么吗？
4、师：能通过读6节，把你们内心的感受告诉我们吗？
四．总结课文，拓展练笔。
1． ***朋友说：“人类有了绿树、鲜花和小草、生活才更加美丽。”阿联酋人民不惜一切代价改造环境，他们也用自己的实际行动为自己创设了一个良好的生活环境。
2． 出示一组“迪拜”街头的照片，让学生以“迪拜街头风光”为题，写一段介绍
3． 交流。
4． 总结：生活在沙漠的人们，他们竭尽全力的想把沙漠改造成绿洲；生活在绿洲的我们，有时却无知地把绿洲改造成沙漠。不要要等到悲剧发生的那一天，我们才从梦中惊醒——我们的绿色家园呢？让我们记住***朋友的话吧：“人类有了绿树、鲜花和小草、生活才更加美丽。”（齐读）
——沙漠变绿洲小学生看图作文实用五份
地球上曾经覆盖着多少的绿色，挺拔苍劲的大树是地球最大的保护伞，但是这些大树什么时候无声的倒下了，留下了一片片贫瘠的土地，然后荒化成了沙漠。我们未来的生存环境不要被沙漠覆盖，我们渴望沙漠变绿洲。
正在同人类毁灭性砍伐顽强地斗争，曾经翠绿的山坡开始裸露黄土地，绿毯似的大地外衣被一层一层地剥掉。金黄色的沙漠，由于人类过度砍伐，而不断向四周漫延，一望无际的沙漠，正在吞噬着人类共同的美好家园，此时，绿油油的仙人掌，正在同没有下点微型机已经严重沙化的土地顽强地抗争。而罪魁祸首人类，却正在享受从大自然中获得的荣华富贵，由于无限制地开垦放牧，每年进入黄河的泥沙达成6亿吨，坚强不屈的黄河，时刻地与人类派出的强悍大军泥沙英勇奋战。啊！人类好好反省自己吧！新疆原来有大片富饶的草地，可今天却有很多荒凉的戈壁，许多动物因人们对大自然的破坏，和大量捕杀，导致大量灭绝或濒临灭绝。胡杨这种罕见的树靠它一千年不死，死后一千年不倒，这种坚忍不拔的精神与干旱少雨的恶劣气候英勇顽强地奋战。人类让我们将功补过吧！我们要大面积的植树造林恢复植被，让我们珍惜节约每一滴水，人人节约一滴水，那是13亿滴水，甚至更多，我们可以用这十几滴水灌灌植被，让我们把沙漠变成绿洲吧！
为了我们共同的生活环境，为了我们的美好家园，为了让大地重现绿色生机，让我们朝着沙漠变绿洲的目标一起奋进吧！
2035年的一天，"主人，起床了，今天是2035年6月1日，农历乙卯年四月廿五，历史上的今天……"在轻柔的起床新闻播报中，我睁开了双眼，现在的我已经成为了一名科学家。机器人管家立刻为我递上衣服，洗漱、吃完早饭后我拎着公文包上了汽车。只见我打开遥控器，汽车就如离弦之箭飞上了天空，向我工作的地方飞驰而去。
没多久，我就来到了建在鸣沙山旁的实验基地。放眼望去，金灿灿的沙漠中已冒出了星星点点的绿色，基地旁封闭着一块沙漠试验田中，绿色的白杨树生机勃勃。这里的白杨树都是和多肉的DNA重组后进行裁培的，它的根和叶片能像多肉一样容易在沙土中扎根，并能储存更多的水份来适应沙漠中变化多端的气候。基地门口绿色的显示屏上绿色指示灯闪烁，显示着室内的氧气量在不断提升。看着这一切，我不禁对出门迎接我的助手露出满意的微笑。
走进忙碌的实验室，我和同事们立刻投入到工作中。我低着头双手不断地来回调整着纳米光学显微镜镜头，两眼一眨也不眨地盯着镜头下不断游动的粉红色细胞们，这是在一个特殊染色剂的作用下结合的白杨多肉细胞，在助手的协助下我滴入了一个提取了纳米布沙漠甲虫的细胞核，这个细胞核一进入白杨多肉细胞后，外面果冻状的液体立马就把它给反包围了。这时，连接着显微镜的电脑上立刻跳出一组DNA数据。我又加入了一小滴融合促进剂，让两者进行有效结合，只见电脑上出现不断的吞噬和分裂的细胞。看着这些不断跳动的画面，我和同事们握紧的双手也在不断地抖动，就仿佛经历了极其漫长的时间。随后，电脑上出现了一组新的DNA排列。“哇！白杨的细胞和纳米布沙漠甲虫两种细胞终于交融为一体了!”在大家的欢呼声中，我把这些细胞像宝贝似的放入一个玻璃培养皿中。看着那个用肉眼看不见的细胞，我心想：如果这细胞培养成功，那么就可以让白杨树的叶子，像这种虫的身体一样有凹进去的水槽，又有和它翅膀一样有亲水性的纹理，如果这俩东西全长在白杨树上，它就可以从空气中自主吸附水分子，这样就可以自供自给水分，就不用再担心沙漠里干旱的天气了。想到到这里，我不由哈哈大笑起来。
"醒醒！"这声音多么熟悉啊，我睁开双眼，妈妈好奇地问我：“你笑啥呢？”哦，原来是南柯一梦。2035年，但愿我的美梦能早日实现，让我们的沙漠都变成绿洲。
在茫茫的沙漠上，生活着一群可爱的小动物。它们在沙漠过着安详的生活。可它们并不满意，偶尔沙尘暴和龙卷风也会干扰它们的生活，这令小动物们非常苦恼，可又无能无力。这些小动物一直想追寻一个更好的生活环境。因此，它们经常会派一些使者去别的国家探寻。
一天，动物们决定叫响尾蛇大叔去一个小岛探访。因为响尾蛇经验多，以前经常去别的地方探寻。这下可把响尾蛇高兴坏了，他溜着那细长的身体向目的地出发了。经历了重重困难，响尾蛇终于来到了日思夜想的小岛了。别看这个小岛人少，可大家的热情却很高。岛主热情地招待了响尾蛇大叔，并介绍了岛上的风光。一眼望去，绿油油的草地上挂着晶莹的露珠，如同珍珠般润滑，透亮。正茁壮成长的大树上挂满了鲜红的果子，树旁的小溪唱着“叮咚叮咚”的歌。响尾蛇大叔惊呆了，他情不自禁鼓起掌来，心里想着：这不就是我们想追求的生活吗?没有沙尘暴，没有龙卷风，一切都是那么美好。
告别小岛后，响尾蛇回到了自己的家乡。望着眼前这荒凉的沙漠，风婆婆带着它的沙土弟子在漫天飞舞。响尾蛇心里不禁涌起一个了念头：把家园变成一片绿色的森林!这个想法很快就激发了所有人的斗志，他们说做就做，所有的动物开始行动起来。他们植树、施肥、浇水……就这样年复一年，日复一日，很多个白天过去了，很多个黑夜来临了。如今，我们原先看的到那片荒凉沙漠，已变成美丽、茂密的绿色森林。
让我们大家动起来吧，一起来保护环境，让地球妈妈更加美好!
为了实现小云雀与妈妈共同的愿望——让沙漠重新变成绿洲。第二年春天，小云雀在妈妈的帮助下举办了“第一届‘让沙漠变成绿洲’的种树大赛。”小云雀邀请了它的小伙伴们：百灵、画眉、杜鹃等参与了这次种树大赛。
小云雀拿着铲子、树苗，提着水桶带领着伙伴们飞到了那片沙漠，它们开始植树了！小云雀和妈妈负责挖坑施肥，小云雀的伙伴们负责浇水松土，大家齐心协力地种好了一棵棵小树苗。所谓“众人拾柴火焰高”，过了一会儿，贫瘠的沙漠又变成了茂密的森林。虽然这次种树大赛没有什么奖品，虽然每一位参赛者都累得汗流浃背、挥汗如雨，但是每一位参赛者都觉得非常值得。因为在这绵延上百里的森林中有它亲自种下的小树苗，有它种树时的欢声笑语，到时候，这些小树也会变成参天大树，会起到蓄水保土、防风固沙、调节气温的作用，会给人类带来新鲜的空气，使得我们的家园更美丽。
小云雀和妈妈看到了此情此景，看到它们的心愿实现了，都禁不住热泪盈眶。小动物们唱起了植树之歌：“植树造林，美化环境，净化空气，绿化祖国。”
你知道沙漠是怎么形成的吗？因为人类乱砍伐树木，洪水一来，造成水土流失。没有了树木，空气干燥极了，天气自然就热起来了，再发展下去土地就成了沙漠。长期这样沙漠就覆盖了绿洲。
也许在原始社会，只有一小片区域是沙漠，可是现在沙漠的面积越来越大。
要怎样才能使沙漠变成绿洲呢？我想，首先组建一个队伍，队里的成员必须要有坚强的耐力，不怕吃苦的精神。我们先在沙漠边沿植树，要是每人每天植30棵树，一百个人一天就能植3000棵树。等沙漠边沿的树植好后，就顺着边沿向里植树，这样沙漠就会变得越来越小，茫茫的戈壁滩最后就会被消灭，全部变成了绿洲。
如果每个国家都组建多个这样的队伍，沙漠变成绿洲就指日可待了。
我建议在沙漠里植上松树﹑梨树﹑苹果树﹑杏树﹑桃树﹑槐树﹑柳树﹑杨树。植树的同时再挖一条小溪，给小树们提供充足的水源。
到那时我们就可以在绿洲里听小鸟欢快地唱歌，看小鹿在淙淙的小溪边喝水，松鼠在松树间蹦蹦跳跳的摘松果，人们在果树下采摘丰收的果子……
我打算长大以后组建一个这样的队伍，也给这支队伍已经取好了名字——沙漠灭绝队。
——《沙漠中的绿洲》教案6篇
教学目标：
1、借助课文具体的语言材料，品读课文，感悟阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举。
2、让学生认识保护环境的重要性，激发学生热爱大自然的情感。
教学重难点：
从课文的字里行间体会阿联酋人民侍弄花草树木的精心，体会对他们的敬佩和赞美。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、读课题。
二、说说“沙漠”感受恶劣、“绿洲”感受美好
1、教师：
“沙漠”在你的印象中是怎样的一番景象呢？
（无边无际、全是沙子、缺乏水分、环境恶劣……）
“绿洲”在你的想象中又是怎样的一番景象呢？
（绿树成阴、鲜花遍地、空气清新……）
2、课文中的“沙漠”指哪儿？（阿联酋）课文中的“绿洲”指什么呢？（阿联酋的城市）
教师：请你自己读读课文，文中的“沙漠”是怎样的情景？“绿洲”又是怎样的情景？圈圈画画有关的句子或词语。
3、学生自己读全文，圈画相关词句。
3、交流“沙漠：课文中的“沙漠”是怎样的情景？
（1）引导学生抓住关键的词语、句子：
白茫茫一片
地上全是白花花的盐碱，好像……教师相机板书：恶劣、不毛之地
土是咸的，水也是咸的，不毛之地……咸而板结
环境十分恶劣
（2）看图，你看到了什么，有什么感受？（引导学生感受环境的恶劣）
（3）指导读好句子，用朗读体现出环境的恶劣
出示句子：A、从飞机上往下看，阿联酋到处是白茫茫的一片。这不是白雪，而是沙漠。
出示句子：B、原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好象罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！
指名读—指名读—齐读
4、交流说说“绿洲”（第二自然段）
看图，你看到了什么？有什么感受？（引导学生感受环境的美好）
指导朗读，用朗读体现环境的美。
指名读—指名读—齐读
教师过渡：：阿联酋人民是怎样在这环境恶劣的沙漠中建设绿洲的呢？请大家自己读读第三自然段，用线划出他们是怎么做的句子？[
三、精读第三自然段，感悟壮举。
1、学生轻声读课文第三自然段，用线划出他们是怎么做的句子？
2、交流出示句子：“恶劣的自然环境并没有……根部。”
（1）再好好地读读这两段文字，你有什么体会？（抓住关键的词语来体会体会）
（2）交流体会：
引导学生体会到：困难是巨大的；代价是巨大的（大到什么程度：培育一棵书树的费用抵得上培养一个孩子）；但阿联酋人民不怕困难，建设绿洲的决心是坚定的；他们通过艰辛的劳动来创造美好的生活。
教师：是啊，阿联酋人们真了不起，他们不怕困难，用巨大的代价和艰辛的劳动来创造美好生活的精神实在令人敬佩！让我们读好这一段文字，读出你敬佩之情。
齐读出示的文字。
3、齐读第三自然段。
四、感悟阿联酋人民怎样侍弄花草
1、自己读4、5、6自然段，谈谈你有什么感受？
2、交流出示：阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。
引导学生理解“侍弄”？
3、再读课文，你从哪里体会到他们像爱护孩子一样爱护花草树木。圈圈画画词、句。
4、指导读好句子。
五、总结课文。
1、阿联酋人民为什么那样爱护花草树木？
因为有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人们才有了良好的生存环境。
人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。
——一位*朋友
教师：那么，在阿联酋，仅仅只有迪拜这样一个城市绿洲吗？你是怎么知道的？（星罗棋布）
2、阿联酋人民在沙漠中创造了奇迹！
所以，后来，20xx年开始，联合国人居中心在全球组织评比改善人居环境最佳范例奖，这个奖项就叫“迪拜奖”。用来奖励在改善居住环境中做出杰出贡献的范例。（*的广州、周庄也获得了此奖项）
3、课文学到这儿，我们心中一定有许多感想，有许多话想要说。你想对阿联酋人民、对自己、对同学、对那些破坏环境的人……你想对谁说，说些什么，用一两句话写下来。
教学目标：
借助课文具体的语言材料，感悟阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发学生热爱人类家园的感情。
教学过程：
一、读课题。
二、说说“沙漠”、“绿洲”
1、教师：“沙漠”在你的印象中是怎样的一番景象呢？“绿洲”在你的想象中又是怎样的一番景象呢？可以用词语、一句话或者一段话来描绘你脑海中的“沙漠”和“绿洲”，可以用上课文中的词语或句子。
2、自己读全文。
3、交流“沙漠”
（1）引导学生抓住关键的词语、句子：
白茫茫一片
地上全是白花花的盐碱，好象…… 教师相机板书：恶劣、不毛之地
土是咸的，水也是咸的，不毛之地…… 咸而板结
环境十分恶劣
（2）看图，进一步感受环境的恶劣。
教师：阿联酋就是这样一个国家，自然环境十分恶劣！
（3）指导读好句子
A、从飞机上往下看，阿联酋到处是白茫茫的一片。这不是白雪，而是沙漠。
B、原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好象罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！
4、交流说说“绿洲”
教师相机板书：绿树成阴 鲜花遍地 良好的生存环境
出示图片，看图进一步感受美好。
三、精读第三自然段。
1、教师：阿联酋人民是怎样把恶劣的自然环境建设成良好的生存环境的呢？是如何在沙漠中建设绿洲的呢？
2、自己读课文第三自然段，用线划出他们是怎么做的句子？
3、交流出示句子。
4、再好好地读读这两段文字，你有什么体会？
引导学生体会：困难是巨大的；建设绿洲的代价是巨大的，但阿联酋人民不怕困难，建设绿洲的决心是坚定的。
板书：花大代价培植
5、齐读第三自然段。
四、精读4、5、6自然段。
1、自己读4、5、6自然段，谈谈你有什么感受？
2、交流出示：阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。
引导学生理解“侍弄”？
3、再读课文，你从哪里体会到他们像爱护孩子一样爱护花草树木。圈圈画画词、句。
4、交流句子，指导读好句子。
五、总结课文。
1、教师：阿联酋人民为什么那样爱护花草树木？
那么，在阿联酋，仅仅只有迪拜这样一个城市绿洲吗？你是怎么知道的？（星罗棋布）
2、教师：阿联酋人民在沙漠中创造了奇迹！
所以，后来，20xx年开始，联合国人居中心在全球组织评比改善人居环境最佳范例奖，这个奖项就叫“迪拜奖”。用来奖励在改善居住环境做出杰出贡献的范例。
（*的广州、周庄也获得了此奖项）
3、学了课文，你有什么想法？
教学目标：
1、正确、流利，有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、会用纵横交错、适宜造句。
4、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的感情。
教学重点难点：
1、会用纵横交错、适宜造句。
2、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性。
教学具准备及辅助活动：
生字卡片多媒体课件
教学时间：
三课时
主要板书计划：
7、沙漠中的绿洲
恶劣
良好
咸而板结
绿树成阴
不毛之地
鲜花遍地
像爱孩子一样
花代价培植
第一课时
一、启发谈话，提示课题
1、你见过沙漠吗？了解沙漠吗？
谁能说说沙漠有哪些特点？(板书：沙漠)
2、提示课题（完成板书：沙漠中的绿洲）
3、质疑：看了题目，你有什么问题吗？
二、初读课文
1、学生带着问题自读课文，要求：
（1）读准生字字音，圈出生字组成的词语，联系上下文想想意思。
（2）注意读顺长句子，难读的地方做上标记。
（3）给每个自然段标上序号，想想意思。
2、学生自学
三、检查自学情况
1、检查生字掌握情况，注意下列生字的读音
霎（）罗马（）劣（）适（）侍（）良（）
2、检查词语掌握情况，说说下列词语意思
——《沙漠中的绿洲》教案 (菁华5篇)
一、 复*导入。
1．今天继续我们的阿联酋之旅。居住在阿联酋的*人都相信天使，可天使并没有给他们厚待，而是给了他们一片“不毛之地”。（出示第一句，齐读）
2．但阿联酋人却在这片土地上创造了太多奇迹，他们建设了世界上最高的塔——迪拜塔；建造了世界上最豪华的宾馆——七星级宾馆；他们还在沙漠里建造了世界上第三大室内滑雪场……这一切似乎都不可能，但都发生了。然而阿联酋人创造的最大奇迹都不是这些，而是他们在沙漠里建造了绿洲。（出示第二句话，齐读）
3． 这样的绿洲多不多，你从哪儿可以看出来？
4．齐读第一段。
二、学*第2、3、自然段。
1． 谈话：迪拜就是这众多绿洲中的一个，看图，谁能说说你看到了什么？（柏油马路四通八达，各式车辆川流不息，摩天大楼鳞次栉比。与之相伴的还有绿树成阴，鲜花夹道，芳草成坪，好一个一个生机勃勃的都市。
2．在众多景物中，本文作者只选取了什么来表现迪拜风采呢？让我们齐读第二段，找出最能表现迪拜风采的词。学生回答后学生板书：绿树成阴，鲜花遍地
3．过去可不是这个样子，看图，说说那时的迪拜是个什么样子。（学生回答）课文是怎么介绍的呢？引读第三段中句子，相机理解“不毛之地”。（板书：不毛之地）
4．让不毛之地上绿树成阴鲜花遍地容易吗？*朋友是怎么告诉我们的？引读第三段第一句话。教师相机板书：花大代价。什么叫代价？（估计学生会回答指钱）
5．到底需要多少钱呢？引读第二句。
6．老师粗略地计算一下，培养一个孩子至少需要十万元。照这样算，建造一个中心公园需要多少钱呢？
7．这么多钱，都花什么地方去了？能用书上的句子告诉我吗？ （生读3节中的话。）
这段话中有很多表示动作的词语，再读一读，你们能感受到什么？
8。我们来齐读一下写迪拜人民怎样花大代价的句子。
9、老师相信了。老师觉得“可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子”的句号可以改一下。
10、看迪拜人民为此做了那么多工作，不仅花了钱，其实更多的还花了——精力，真是用心良苦。所以呀，“代价”这个词不光有花钱的意思，还指为达到某种目的所耗费的精力。（再读“*朋友——花很大的代价培植的。”）
11、过渡：是什么让人们有这么大的决心去建设这样的绿洲呢？
引导认识：是人们对美好生活的向往和追求。
指导学生用“自豪”的语气读好“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”这句。
12．也正是因为这样，在迪拜，我们看到――引读“地上没有一片……或是在草地上行走.”
从这句话中你体会到什么？
三、学*第4、5、6、7自然段。
1、过渡：迪拜人民花大代价让不毛之地种上了植物，要让它们长得好长得美还需做什么？请同学们自读课文4—7自然段，看看你又知道了些什么。
学生回答后，教师板书：精心侍弄
2、师；孩子们，现在你们就是阿联酋迪拜中心公园中的小草、小花、小树，请你们闭上眼睛……“忽——忽——”一阵阵风刮过，沙漠中黄沙漫天飞舞，刮得人睁不开眼睛。就连中心公园中的小草呀、小花呀、小树呀的脸上、身子上都落满了一层尘土……这时，你们有何感受？你最想干什么？
3、老师就是园林工人，从路边一个大箱子里拉出一根大皮管。“哗——哗——”，霎时间，一阵雨雾从空中洒下来，把小草呀、小树呀、小花呀（边说边指着孩子们）脸上的、身上的尘土淋得干干净净。这时，小草更绿了、小树更翠了、小花更艳了，他们在阳光下露出了笑脸……这时，你们心里有何感受？ 想对园林工人说些什么吗？
4、师：能通过读6节，把你们内心的感受告诉我们吗？
四．总结课文，拓展练笔。
1． *朋友说：“人类有了绿树、鲜花和小草、生活才更加美丽。”阿联酋人民不惜一切代价改造环境，他们也用自己的实际行动为自己创设了一个良好的生活环境。
2． 出示一组“迪拜”街头的照片，让学生以“迪拜街头风光”为题，写一段介绍
3． 交流。
4． 总结：生活在沙漠的人们，他们竭尽全力的想把沙漠改造成绿洲；生活在绿洲的我们，有时却无知地把绿洲改造成沙漠。不要要等到悲剧发生的那一天，我们才从梦中惊醒——我们的绿色家园呢？让我们记住*朋友的话吧：“人类有了绿树、鲜花和小草、生活才更加美丽。”（齐读）
一、导入
1、今天我们继续学*（指读课题，学生齐读）：沙漠中的绿洲。
2、上节课我们初读课文，你们都学得非常认真，今天老师带来了礼物，奖励你们看一组图片，想看吗？（课件）
3、看了这些画面，你想到了哪些词？（绿树成阴、鲜花遍地、万紫千红、五颜六色、绿意盎然、景色宜人……）指好“绿树成阴、鲜花遍地”听了你的朗读，老师仿佛看到了地上开满了鲜花。
4、看了这些画面，此时，你的心情怎么样？
5、老师还带来了一组图片，想看吗？（课件）
6、看了这些画面，你能用词语或句子来说说吗？
7、看了这些画面，此时，你的心又是情怎样的？
8、老师告诉你们，其实这两副图指的是同一个地方——阿联酋（课件）只是一开始你们看到的是现在的阿联酋，后来看的是以前的阿联酋，看到这儿你有没有什么问题？
（学生质疑：）板书：？
二、精读感悟
1、快速浏览课文，找出写出变化原因的一句话。（阿联酋人民像爱护孩子一样，侍弄着这些花草树木）齐读。“侍弄”是什么意思？再加上“”说明什么？谁再来读一读这句话。
2、默读课文2-6自然段，你从课文的哪些地方可以看出阿联酋人民侍弄花草树木十分？把有关句子画下来，并在旁边写下自己的感受。
3、交流
（1）第2自然段
说明理由：迪拜人民十分爱惜花草树木，所以这里绿树成荫、鲜花遍地。
你能读好这一段吗？能通过朗读让大家感受到迪拜的美吗？
（2）第3自然段
“***朋友告诉我们，这里的每一株小树……抵得上培养一个孩子”
老师知道你们课前还查了很多资料，你知道阿联酋人民培育一棵树花了多少代价吗？你觉得这个代价大吗？课文中是怎么说的？（指的读好“很大的”）在我们国家，培养一个孩子也不过这些费用。所以说在阿联酋，培育一棵树的费用-抵得上-培养一个孩子。这个说法一点也不夸张。
同学们，阿联酋人民是花了很大的代价去培植树木的，可见他们侍弄花草树木非常。你能通过朗读告诉老师吗？
“他们从国外买来……送到树木花草的根部。
泥土也要买吗？（原来，这里是沙漠……）水也要买吗？（水是咸的）
快速浏览这一段，找出动词。是呀，你看阿联酋人民侍弄花草树木多呀！
作者用了三个“买来”，你觉得他们仅仅是买来泥土、买来淡水、买来树苗和花草吗？他们还买来了什么？他们这么做是为了什么？（买来把沙漠变成绿洲的希望、买来对美好生活的向往、买来对未来生活的憧憬）
你还从这一段的哪些地方体会到阿联酋人民侍弄花草树木是十分的？
理解“纵横交错”说明埋下的水管多，“源源不断”水分充足，不是断断续续的。读好“纵横交错、源源不断”
你能通过朗读告诉大家阿联酋人民侍弄花草树木是十分的吗？
（3）第4-6自然段 园林工人每天都要给花草树木浇水
阿联酋人民不是在土中埋下了自来水管吗？难道还需要浇水吗？（需要）
现在，请你们闭上眼睛，想象一下……你们就是迪拜中心公园中的小草、小花、小树，“忽——忽——”一阵阵风刮过，沙漠中黄沙漫天飞舞，刮得人睁不开眼睛。就连中心公园中的小草呀、小花呀、小树呀的脸上、身子上都落满了一层尘土……这时，你们有什么感受？现在，你们最想做什么？好，老师就满足你们的心愿……老师就是园林工人，我从路边一个大箱子里拉出一根大皮管。“哗——哗——”，霎时，一阵雨雾从空中洒下来，把小草呀、小树呀、小花呀（边说边指着孩子们）脸上的、身上的尘土淋得干干净净。采访这朵小花，你感到怎样？所以你开得——？（小树，小草）你们都变得更干净更漂亮了，现在，你们的心情怎么样？请你带着这种心情和同桌分角色读好这三段。
4、怪不得，在迪拜绿树成阴、鲜花遍地，怪不得这里的每一株小树、每一棵小草都是国家画很大的代价培植的，怪不得—引读—阿联酋人民像爱护孩子一样，侍弄着这些花草树木。（齐读）
5、我是来自苏州*江区苏锦第一小学的一名普通老师，跟随旅行团，我来到了阿联酋的迪拜。看到了你们这里绿树成阴、鲜花遍地。（拉一名学生问）你是迪拜的公民吗？可以问你个问题吗？泥土是咸的，不适宜种植树木，为什么现在会变成这样？（挖……）我听说水也是咸，为什么现在长的这么茂盛？（埋下自来水管、淡水）我发现你们这里的草这么绿，花这么红，这是为什么呀？（浇水）我也没有看到有人攀树枝、摘鲜花或在草坪上行走，这是为什么呀？（爱惜）你们为什么要这么侍弄花草树木呀？（人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。）指好这句话
时间充裕的话 提问：读了这句话，你有什么感受？
6、：听了你们的介绍，我知道了在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子，这种说法毫不夸张。所以你们保护环境，努力追求美好的生活，正因为你们有了这种意识，所以你们像爱护孩子一样，侍弄着这些花草树木。
三、作业
1．仔细观察课文题头的照片，以“迪拜街头风光”为题，写一段话。
2．生活中我们会看到一些不和谐的现象，如：攀树枝、摘鲜花、在草地上行走……你能写一句宣传口号或写一倡议书来劝阻他们吗？
板书：
19.沙漠中的绿洲
侍弄
不毛之地 绿树成阴
生活更加美丽
《沙漠中的绿洲》教学实录之一
师：课前课文读几遍了？
生1：八遍。
师：了不起！
生2（迫不及待）：十二遍！
师：真不简单！（小声地）课前，课文老师只读了一遍。（生笑）课文同学们读了那么多遍，知道的一定比老师多，这节课愿意做我的老师吗？
生（声音不太响亮）：愿意。
师：不愿意就算！
生（声音响亮地）：愿意！
师：做老师的老师，有信心吗？
生（声音不太响亮）：有。
师：信心不足。
生（声音响亮地）：有！
（微笑地以“书读几遍了”一个轻松的话题，与学生拉家常似的导入新课，有利于学生心理放松，为学*新知提供良好的心理准备。教学中，老师对学生的读书成果并不只以“真不简单”一句表扬结束，而让学生做本节课的小老师，使学生明确本节课主要是向老师展示自己的读书所得。这一要求激起所有学生的表现欲，激发了他们读书的兴趣。）
师：下面请同学们把课本打开，轻声读课文2——6节。边读边想象：像老师这样，课文只读了一遍，又没有去阿联酋旅行过的人会不知道些什么。
（生自由读课文）
师：老师发现乔羽同学就很会读书，她一边读一边还划着什么写着什么。
（通过榜样，教给学生读书的方法。既表扬了会读书的同学，又潜移默化地教给了其他学生读书方法。）
（其余生有所悟，边读书边动笔。）
师：谁来说说老师会不知道些什么。
生1：老师不知道在阿联酋培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。
师（出示“阿联酋朋友告诉我们，这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。）：老师粗略地计算一下，在我们农村培养一个孩子至少需要两万元。照这样算，建造一个中心公园需要多少钱呢？（彩图出示阿联酋迪拜中心公园）下面大家一起来算一下，我数树，大家计算钱。
师：一棵。
生：两万。
师；两棵。
生：四万。
师；三棵。
生：六万。
师：四棵。
生：八万。
师：五棵。
生：十万。
……
师；大家看，中心公园中的树还有很多。你估计一下建造这座公园需要多少钱？
生1：一百五十万！
师：才七十五棵树。
生2：二百五十万！
师：才一百二十五棵树。
生3（鼓足气）：一千万！
生4：一亿美元！
（引导学生通过数树算钱，将“培育一棵树抵得上培养一个孩子”具体化，加深学生对课文内容的理解，又使教学富有情趣。）
师：需要这么多钱，你相信吗？
生：相信。
师：老师就不信，建造一个公园需要这么多钱，都花什么地方去了？能告诉我吗？
（生再次读2节。）
生：他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。
师：什么？泥土也要买？
生：因为土是咸的。
师：水也要买？
生：水也是咸的。
师：原来如此，泥土、淡水、树苗和花草都需要花钱买来。
生：他们又把咸而板结的沙石挖去……
师：什么，挖沙石也要钱？
生：工钱。
——沙漠中的绿洲教案菁选
沙漠中的绿洲教案
作为一名教职工，很有必要精心设计一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的沙漠中的绿洲教案，欢迎大家分享。
一、导入
1、今天我们继续学*（指读课题，学生齐读）：沙漠中的绿洲。
2、上节课我们初读课文，你们都学得非常认真，今天老师带来了礼物，奖励你们看一组图片，想看吗？（课件）
3、看了这些画面，你想到了哪些词？（绿树成阴、鲜花遍地、万紫千红、五颜六色、绿意盎然、景色宜人……）指好“绿树成阴、鲜花遍地”听了你的朗读，老师仿佛看到了地上开满了鲜花。
4、看了这些画面，此时，你的心情怎么样？
5、老师还带来了一组图片，想看吗？（课件）
6、看了这些画面，你能用词语或句子来说说吗？
7、看了这些画面，此时，你的心又是情怎样的？
8、老师告诉你们，其实这两副图指的是同一个地方——阿联酋（课件）只是一开始你们看到的是现在的阿联酋，后来看的是以前的阿联酋，看到这儿你有没有什么问题？
（学生质疑：）板书：？
二、精读感悟
1、快速浏览课文，找出写出变化原因的一句话。（阿联酋人民像爱护孩子一样，侍弄着这些花草树木）齐读。“侍弄”是什么意思？再加上“”说明什么？谁再来读一读这句话。
2、默读课文2-6自然段，你从课文的哪些地方可以看出阿联酋人民侍弄花草树木十分？把有关句子画下来，并在旁边写下自己的感受。
3、交流
（1）第2自然段
说明理由：迪拜人民十分爱惜花草树木，所以这里绿树成荫、鲜花遍地。
你能读好这一段吗？能通过朗读让大家感受到迪拜的美吗？
（2）第3自然段
“***朋友告诉我们，这里的每一株小树……抵得上培养一个孩子”
老师知道你们课前还查了很多资料，你知道阿联酋人民培育一棵树花了多少代价吗？你觉得这个代价大吗？课文中是怎么说的？（指的'读好“很大的”）在我们国家，培养一个孩子也不过这些费用。所以说在阿联酋，培育一棵树的费用-抵得上-培养一个孩子。这个说法一点也不夸张。
同学们，阿联酋人民是花了很大的代价去培植树木的，可见他们侍弄花草树木非常。你能通过朗读告诉老师吗？
“他们从国外买来……送到树木花草的根部。
泥土也要买吗？（原来，这里是沙漠……）水也要买吗？（水是咸的）
快速浏览这一段，找出动词。是呀，你看阿联酋人民侍弄花草树木多呀！
作者用了三个“买来”，你觉得他们仅仅是买来泥土、买来淡水、买来树苗和花草吗？他们还买来了什么？他们这么做是为了什么？（买来把沙漠变成绿洲的希望、买来对美好生活的向往、买来对未来生活的憧憬）
你还从这一段的哪些地方体会到阿联酋人民侍弄花草树木是十分的？
理解“纵横交错”说明埋下的水管多，“源源不断”水分充足，不是断断续续的。读好“纵横交错、源源不断”
你能通过朗读告诉大家阿联酋人民侍弄花草树木是十分的吗？
（3）第4-6自然段 园林工人每天都要给花草树木浇水
阿联酋人民不是在土中埋下了自来水管吗？难道还需要浇水吗？（需要）
现在，请你们闭上眼睛，想象一下……你们就是迪拜中心公园中的小草、小花、小树，“忽——忽——”一阵阵风刮过，沙漠中黄沙漫天飞舞，刮得人睁不开眼睛。就连中心公园中的小草呀、小花呀、小树呀的脸上、身子上都落满了一层尘土……这时，你们有什么感受？现在，你们最想做什么？好，老师就满足你们的心愿……老师就是园林工人，我从路边一个大箱子里拉出一根大皮管。“哗——哗——”，霎时，一阵雨雾从空中洒下来，把小草呀、小树呀、小花呀（边说边指着孩子们）脸上的、身上的尘土淋得干干净净。采访这朵小花，你感到怎样？所以你开得——？（小树，小草）你们都变得更干净更漂亮了，现在，你们的心情怎么样？请你带着这种心情和同桌分角色读好这三段。
4、怪不得，在迪拜绿树成阴、鲜花遍地，怪不得这里的每一株小树、每一棵小草都是国家画很大的代价培植的，怪不得—引读—阿联酋人民像爱护孩子一样，侍弄着这些花草树木。（齐读）
5、我是来自苏州*江区苏锦第一小学的一名普通老师，跟随旅行团，我来到了阿联酋的迪拜。看到了你们这里绿树成阴、鲜花遍地。（拉一名学生问）你是迪拜的公民吗？可以问你个问题吗？泥土是咸的，不适宜种植树木，为什么现在会变成这样？（挖……）我听说水也是咸，为什么现在长的这么茂盛？（埋下自来水管、淡水）我发现你们这里的草这么绿，花这么红，这是为什么呀？（浇水）我也没有看到有人攀树枝、摘鲜花或在草坪上行走，这是为什么呀？（爱惜）你们为什么要这么侍弄花草树木呀？（人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。）指好这句话
时间充裕的话 提问：读了这句话，你有什么感受？
6、：听了你们的介绍，我知道了在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子，这种说法毫不夸张。所以你们保护环境，努力追求美好的生活，正因为你们有了这种意识，所以你们像爱护孩子一样，侍弄着这些花草树木。
三、作业
1．仔细观察课文题头的照片，以“迪拜街头风光”为题，写一段话。
2．生活中我们会看到一些不和谐的现象，如：攀树枝、摘鲜花、在草地上行走……你能写一句宣传口号或写一倡议书来劝阻他们吗？
板书：
19.沙漠中的绿洲
侍弄
不毛之地 绿树成阴
生活更加美丽
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.联系上下文理解重点词语的意思。
3.借助课文具体的语言材料，感悟阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发学生热爱人类家园的感情。
教学重点
阿联酋人民花很大的代价种植花草及精心侍弄花草的壮举。
教学难点
从字里行间感受阿联酋人民对生活的热爱。
教学过程：
一、沙漠与绿洲的对比导入：
1、 板书：沙漠。出示沙漠课件，看到沙漠，你会想到哪些词语?(生用自己的话描述印象中的沙漠是什么样子?)
2、 在这个不毛之地生活的人们最渴望什么?板书：绿洲。理解“绿洲”的意思，出示绿洲的图片，生谈谈看到的绿洲是什么样子?
3、找出文中描写沙漠和绿洲的句子或词语。分两组对比读出这两个句子表达的不同环境。相机理解“不毛之地”。
你愿意生活在沙漠还是绿洲?
4、是啊，这样恶劣的沙漠环境，我们每个人都会望而却步，但在亚洲西部的茫茫沙漠中就有这样一个国家，出示课件“阿联酋:西亚国家，全称是“***联合酋长国”。地势多为海拔200米以上的荒漠。气候炎热干燥，年降水量仅75毫米左右。所处的沙漠是盐碱地，一般植物是无法生长的，那里几乎不长任何庄稼。所以把那里称作——不毛之地，可以说那里的自然环境很——恶劣。
师：就是在这8.36万*方千米的沙漠中，生活着190万人口，你能想象到他们生活得怎么样吗?那么他们如何才能在这样恶劣的环境中生存下去呢?
过渡：阿联酋人民是怎样创造出绿洲这样的奇迹的?
二、感受壮举：
1、 出示一：他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。
(1)从哪里看出代价大?
(2)从三个“买来”体会到什么：可以看出他们投入了很大的财力。我们这边种树只需要买花草树苗，而在迪拜，除了买花草树苗，连泥土、灌溉用的淡水都需要买，要从国外进口这么多材料，费用是多么昂贵啊!
出示二：接着他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。
(1)从哪里看出代价大?
(2)从“挖去”“填上”“埋下”这些动词你体会到什么?体会到：培育花草树木还需要很大的精力，难度比我们这里要大很多。
(3)理解“纵横交错”：
*纵横交错的水管是什么样的?(老师板画)
*从这个词体会到埋在地底下的自来水管很多。我还体会到在沙漠里种树木相当不容易，因为沙漠缺水，而树木的生长又全靠水，所以为了让树木长得好，就需要铺设许许多多的水管，从这可以看出人们花费了很大的物力。
*生活中，你注意到哪些物体也像这这纵横交错的自来水管?用上“纵横交错”说说你见到的生活中的类似现象。
(4)从“源源不断”体会到什么?(需要很多的淡水才能支撑树木的生长，这得需要花多少钱啊!)
2、阿联酋人民为了建设自己美好的家园可真是不惜一切代价呀，要付出多少精力、财力和物力啊!再读一读所找的片段，感受一下他们的壮举。
大家帮忙装扮一下他们的绿洲吧!
过渡：大家画得真美，是的，画起来容易，但这一切在阿联酋却要付出极大的代价。难怪***朋友告诉我们，齐读：***朋友告诉我们，这里的'每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。
为什么说培养一棵树的费用抵得上培养一个孩子?理解这个句子的意思， 问：我们这儿培养一个孩子大概需要花费多少钱?体会培养一个孩子花费很大，培养一棵树的代价很大。反复读这句话，体会阿联酋人民付出了很大的代价，培养一个孩子不仅要付出钱的代价，还要付出情感、精力等，代价太大了。
3、感情朗读：
他们为了追求这绿树成阴、鲜花遍地的美好生活，克服了种种困难，付出了艰辛的劳动，他们真是太了不起了!让我们带着对他们无比敬佩的感情再来读读第三自然段。老师跟你们一起合作读。(齐读)
三、侍弄花草：
1、阿联酋人民付出了这么大代价建起了绿洲，那他们像侍弄什么一样照料花草树木的呢?请同学们自由读4——7小节，用最简单的语句告诉我。
2、学*中心句：“阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。”
(1)“ 侍弄”什么意思?“侍”是单人旁，服侍、伺候的意思，弄是照顾的意思，原来侍弄是指服侍照顾人的意思，在这里却把这个词用在了花草树木上面，你体会到了什么?(生谈体会：阿联酋人民把花草树木当作自己的孩子一样来照顾，对它们很珍惜)前面再加上“精心”两个字，你又体会到了什么?(对花草树木非常珍惜，像宝贝一样来疼爱)
(2)那就让我们像对待宝贝一样美美地读好这一句。(齐读)
3、文中什么地方写了阿联酋人民把花草树木当作孩子一样来对待?把有关句子画下来。
(1)生读，问：园林工人这是在给花草树木做什么?(给它们洗脸，让它们更漂亮。)
(2)从这些句子，你体会到了什么?(生谈体会)
(3)小结：是啊，因为花草树木太珍贵，太来之不易了，所以他们才会像爱护孩子一样精心侍弄着花草树木。
(4)感情朗读：这段写得多美呀，让我们美美地读4、5、6、7段吧!
4、这是从一位园林工人身上看到的，你还从什么地方也看出了阿联酋人们对花草树木的呵护?
(1)生读句子。从这个句子，你有什么体会?(生谈体会)
(2)为什么阿联酋人民会这样爱护花草树木呢?齐读：人类有了绿树、鲜花，才有美好的生活。
交流：绿树、鲜花和小草与我们的生活有什么关系?再读这一句。
5、在阿联酋，仅仅只有迪拜这样一座城市绿洲吗?你怎么知道的?相机理解“星罗棋布”的意思，并体会阿联酋人民为改造环境付出的代价。
四、总结全文：
1、正是有了阿联酋人民不懈的努力和追求，才有这绿树成阴、鲜花遍地的绿洲，正是有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人民才有了良好的生存环境。让我们再一起走进迪拜，去欣赏他们创造的美好生活吧!(看录象)
2、看完录象后，说说阿联酋美吗?因为什么?出示句子：人类有了绿树、鲜花，才有美好的生活。
阿联酋人民哪一点给你留下的印象最深?交流：
阿联酋人民热爱生活，他们不惜花很大的代价种植花草树木。
阿联酋人民很爱护花草树木。
阿联酋人民为什么那样爱护花草树木?
因为有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人们才有了良好的生存环境。
人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。
因为他们知道这些花草树木来之不易，是国家花很大的代价建设的。
你想对阿联酋人民说些什么?(生回答)今天，我们阳城的环境也越来越美了，在县城的周边建起了好几座森林公园，你去吗?你想对自己、对同学，也可以对身边的人说些什么?(生回答)
3、小结：是啊，保护环境，刻不容缓，你会说一句保护环境的话吗?
让我们用心去呵护这绿色的世界，让绿色与我们共存。
五、布置作业
仔细观察题头的照片，以“迪拜街头风光”为题，写一段话，课文中的词语可供选用。
板书： 沙漠 中的 绿洲
不毛之地 绿树成阴
环境恶劣 鲜花遍地
热爱家园 保护环境
《沙漠中的绿洲》教学反思
《沙漠中的绿洲》是一篇关于环境改造与保护的课文。课文介绍了阿联酋人民在茫茫沙漠中种植并精心侍弄花草树木，建设绿洲，营造良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。本文结构清晰，重点突出，语言凝炼，是培养学生语感的佳作。
第二课时的教学，我注意了以下几点：
一、对比教学，引起震撼。
一上课，我就板书“沙漠”，问学生：沙漠是怎样的一番景象?默读课文，用波浪线画出文中描写沙漠的句子。学生自学、交流，指导有感情地朗读，体会沙漠当时恶劣的环境。然后，我又板书“绿洲”，问学生：绿洲又是怎样的一番景象?默读课文，用横线画出文中描写绿洲的句子。同样地，学生自学、交流，指导有感情地朗读，体会绿洲的风景如画、景色宜人。我考虑到学生对阿联酋这个国家较陌生，所以选了沙漠和绿洲的图片，让学生的视觉受到强烈的冲击，继而设问阿联酋人民是怎样把这样荒凉的沙漠变成美丽的绿洲的，让学生产生阅读期待。
二、品读课文，理解感悟。
本篇课文中有这样一句话：可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。我以此为切入点，提出了“为什么说‘在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子’?”的问题引领学生深入文本。
1、通过三个“买来”以及“挖去”、“填上”“埋下”等词语了解到建设绿洲的艰巨和复杂，代价之昂贵，体会到阿联酋人民战胜困难的决心之大，对美好生活的追求之坚定。
2、第四到第六自然段具体写了阿联酋人是怎样精心管理花草树木的，通过读园林工人的劳动过程，学生懂得了浇水的目的还在于把花草上的尘土清洗干净，使“树叶更绿”“小草更翠”“鲜花更艳”，从而体会到阿联酋人民侍弄花草树木像爱护孩子一样精心。
三、利用文本，进行教育
利用文本我针对本班学生的实际情况反问学生一句：“阿联酋人民很爱护花草树木，我们的同学们呢?”使学生由文本走向生活，注重了文本的价值取向，这一设计其实也是对前面教学的一个检验。另外，从情感的角度看，这一设计还延续着课文内在情感的发展过程，熏陶着我们每个学生，达到了双性统一的教学效果。
四、拓展延伸，读写结合。
积累是为了运用，吸纳是为了表达。由读到写，以读促写，读写结合是我们语文教学的优秀传统经验。在这堂课上，我巧妙地为学生的写找到了一条链接通道——介绍迪拜街头风光，激发人们的环保意识。这样，首先从精神激发了学生内在的需要，使之情动而辞发。其次，对于观察表达的一系列指导也如响鼓句句敲在学生心坎上，为学生指明了方向，为“写好”奠定了坚实的基础。从学生的作业反馈来看，确实取得了较好的教学效果。
教学永远是一门缺憾的艺术，在以后的教学中，我会不断地努力探索，力争成为一名优秀的教育工作者。
一、教学目标：
1、能有感情地朗读课文第二、三、六自然段。（重点）
2、指导看图，描述迪拜风光。
3、理解新词，能用课文中的词句描述沙漠环境，说出阿联酋人民是怎样在沙漠中建设出绿洲的。（重点）
4、知道阿联酋人民是怎样在沙漠中建设出绿洲的，认识保护环境的重要性，懂得要爱护绿色植物。
二、教学过程：
（一）了解绿洲、沙漠，引发疑问：
1、今天，我们继续学*第19课——引读课题。
2、通过上节课的学*，我们知道，沙漠中的绿洲指的是哪个国家？
3、阿联酋到处——（引读课文的第一自然段）音乐
（二）出示多幅图（配乐）：这里的环境如何？（板书：良好、绿树成阴、鲜花遍地）
1、出示课文的题头图。
2、站在迪拜接头，你看到了什么？用一两句话说说。
（1）引导学生从以下方面说：街道、草坪、高楼、公园
（2）指名连起来按方位顺序说。
3、如此良好的环境，如此美丽的绿洲，是在怎样的环境中建设出来的？（板书：恶劣）
（1）理解词意。
（2）自读第三自然段，找出一些词语或句子来说明？
（3）交流：引导学生用文中词语说话：这里的水______，这里的土_____，这里几乎是块______。（可出示图片，理解咸而板结和不毛之地）（板书：咸而板结、不毛之地）
（4）出示句子，（原来……不毛之地）指导朗读。
4、植物的生长离不开土壤、水和空气。这里的.土、水不适宜种植。那么。阿联酋人民是怎样在沙漠中建设出星罗棋布的绿洲呢？
（三）学*第三自然段，体会辛勤培植。
1、还是请同学们读第三自然段，用“——”划出写阿联酋人民行动的句子。
2、交流：生读句子，出示文字。
（1）找找，这段文字中表示人们动作的词语。
（2）从这些词语中你体会到了什么？
（3）指导有感情的朗读。
3、理解并说话：这里的水________，他们__________。这里的土________，他们___________。这里几乎是块____________，他们_________。
4、你有什么感受？ （克服艰苦困难的决心很大）
5、练*朗读，齐读。
阿联酋人们花费了人力、物力来培植花草，（板书：辛勤培植）所以，***朋友告诉我们——引读开头一句。（可适当添加花费代价的资料）
（四）学*四—六自然段，体会精心侍弄。
1、过渡：花草在辛勤培植之后，还需要精心侍弄。（板书精心侍弄）请同学们读课文的第四—六自然段，想想：阿联酋人民在干什么？
2、交流：浇水
（1）“地下不是有自来水管，还需要浇水？”
（2）情景：你们是花草树木，一天下来，身上落上了许多的灰尘，加上风沙，现在你最想干什么？我就是园林工人，“扑——扑”（教师作浇水的动作）。雨雾从空中洒下来，你们的身上淋的干干净净。
（3）采访这朵小花，你感到怎样？所以你开得——？（小树，小草）
3、出示“霎时……”指导读出高兴的心情。
4、园林工人为什么也笑了呀？（体会他的自豪）
（五）学*第二自然段，体会珍惜、爱护。
1、绿洲的形成，离不开阿联酋人民的辛勤培植，离不开园林工人的精心侍弄，更与每一个人分不开。
2、读读第二自然段，概括：珍惜、爱护
3、齐读有关句子。
（六）总结。
1、阿联酋人民为什么会如此珍惜爱护花草树木？（来之不易，环境的重要）
2、出示： 正是有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人们才有了良好的生存环境。
（1）说话：有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人们才有了良好的生存环境？用“有了……才……”说话。（提示：看到、闻到、听到、呼吸到、心情……）
（2）齐读： 人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。
3、（音乐）阿联酋人们正是明白了这个道理，所以他们才能辛勤培育、精心侍弄、珍惜爱护每一棵花草树木，才能在这片贫瘠的土地上创造了一个又一个的绿色奇迹。
4、每次学完课文，我们总有许多感受，学完这篇课文，你想说些什么呢？（可以是对阿联酋人们，可以是对自己）
5、让我们永远记住***朋友说的这句话，（再读）。让我们与绿树、鲜花和小草为伴，生活更美好。
（七）板书：
19、沙漠中的绿洲
（恶劣） （良好）
咸而板结 绿树成阴
不毛之地阳 鲜花遍地
辛勤培植
精心侍弄
珍惜爱护
教学目标：
借助课文具体的语言材料，感悟阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发学生热爱人类家园的感情。
教学过程：
一、读课题。
二、说说“沙漠”、“绿洲”
1、教师：“沙漠”在你的印象中是怎样的一番景象呢？“绿洲”在你的想象中又是怎样的一番景象呢？可以用词语、一句话或者一段话来描绘你脑海中的“沙漠”和“绿洲”，可以用上课文中的'词语或句子。
2、自己读全文。
3、交流“沙漠”
（1）引导学生抓住关键的词语、句子：
白茫茫一片
地上全是白花花的盐碱，好象…… 教师相机板书：恶劣、不毛之地
土是咸的，水也是咸的，不毛之地…… 咸而板结
环境十分恶劣
（2）看图，进一步感受环境的恶劣。
教师：阿联酋就是这样一个国家，自然环境十分恶劣！
（3）指导读好句子
A、从飞机上往下看，阿联酋到处是白茫茫的一片。这不是白雪，而是沙漠。
B、原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好象罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！
——过年了看图写话作文实用十份
过年了！大街小巷都贴上了崭新的春联，小朋友们在空地上放鞭炮，热闹极了！小明一家开着车去爷爷奶奶家过年，他们一路上说说笑笑，不一会儿就到了爷爷奶奶家。
爷爷奶奶看到他们来了，急忙笑着出来迎接。爷爷手里拿着一个大大的红包，奶奶也端着一个盘子，盘子里面有各种口味的水果糖。爷爷笑盈盈地说：“小明，过年了，来，给你一个红包。”小明推了推红包，微笑着说：“爷爷，我不要，您自己留着吧！”爷爷欣慰地说：“小明越来越懂事了。”
说完，他们一家来到温暖的.屋子里，坐在火炉旁边，吃着香喷喷的年夜饭，拉着家常。饭后，一家人在院子里放鞭炮，赏烟花。之后，他们一家在屋里看精彩的春晚。
第二天清晨，小鸟欢乐地唱着歌，太阳公公笑着从东边升起来。小明他们告别了爷爷奶奶回家了。这个春节真让人难忘。
伴着纷纷扬扬的雪花，度过了一个极富情趣的圣诞节。侧耳倾听，新年的脚步声*了。翘首东望，时光隧道中正姗姗走来一个晶亮晶亮的日子，让我们轻轻向他招手：新年，你好！
在逝去的三百六十五个充满风霜雨雪的日子里，我们奋斗过。进取过。成功过。也失败过。我们的欢笑和失落。迷茫和困惑，都成了无比完美的'记忆。正如普希金的诗中所说：“而那过去的，都会染上莫名的相思。”不就是吗？
新年就是时光的起点，元旦就是时光的第一个里程碑。这一天，我们更多的就是畅想未来，那些就要完成的事业，即将到来的机遇和完美的前景，正在前方隐约向我们招手，以神秘的梦幻和无尽的快乐“诱惑”着我们。于就是，我们心里又燃起了信心和期望，顾不得疲惫和伤痛，又要义无反顾地风雨兼程了。新年总就是在一年里最冷的时候到来，然而，“冬天来了，春天还会远吗？”就是的，那无数的诗情画意等待着我们去感受，去描绘：洒满阳光的湖畔早晨，落满花瓣的小径黄昏，还有江南巷青石小路上的烟雨蒙蒙，北国和熙春风里一碧万顷的麦田……。
就是的，尽管前行的道路依然坎坷，凛冽的寒风依然肆虏呼啸，但为了心中那以前对自己许下的诺言，为了那不灭的希冀和美丽的憧憬，我们还就是向前，向前……
站在新年这一雪白的起跑线上，向着明天，向着东方那轮冉冉升起的红日，此时让我们放飞心中的白鸽，以怒放的百合花般的情绪，真诚地道一声：
新年，你好！
说起过年，最期待的，是压岁钱了，每年的收入都相当可观。
过年的那天，到处都张灯结彩，洋溢着喜气洋洋的气氛。家家户户都贴上了红红的对联，人声鼎沸，烟花璀璨，映红了整个天空。
很美。
“丫头，来，过年了。叔叔给你红包。”叔叔把我招呼过去，“新的一年里，要好好读书，听父母的话，考个好中学！”叔叔笑吟吟地把手按在我的.头上，轻轻地，拍了几下。
“恩，我知道了。”我捏着红包，乖乖地回应着。我明白，这红包里装着的不只是钱，也是大人们对我寄托的期望。
“好好。”叔叔朝我点点头。
望着手里的红包，我若有所思。
是啊，我怎能辜负大人们对我的一番期望？所以，我更要努力向上啊！
“拿着压岁钱，好好学*，祝你在新的一年里学业有成！”抬起头，映入眼帘的是姐姐秀气的面带微笑的脸。
“谢谢姐姐。”我重重地点点头。“我会的。”
手中的压岁钱已经有了很多，我也倍增信心。我有什么理由不求上进？我有什么理由拒绝长辈的心意？
每次拿到压岁钱，我总会在心里暗暗为自己鼓气：看吧，有这么多人都如此信任我，对我寄托了很大的期望，我必须拿出优异的成绩来回报他们对我的关心！
加油！在新的一年里，一定要天天向上，有个新气象！
望着天空中五彩缤纷的烟花如花般绽放，我思绪万千。
噼里啪啦&随着窗外的鞭炮响起，这个不眠之夜开始了。
巨大的雷响起，就像一个大力士，不，比大力士还要大。霎时，大地震动，一幢幢高楼也不由得一颤；这时，美丽的花式烟花冲向了天空，在天空中变为一朵朵美丽的花儿；旋转烟火也不甘示弱像一个个火箭划破天空，划出一条优美的弧线。
街上的小朋友每人都手拿着嘀嘀筋，大一点的放一些大地红呀。最引人注目的'是一个像葫芦一样的花子，只见一点燃它，它喷出火花，一会变一个颜色，就像一棵圣诞树。
街旁的商店也拿出花子来，那一个个降落伞像一个个从天上掉下来的小雨点，又像小人国'里出来观光跳伞的。砰砰双响炮也迫不及待地跑出来，窜地鼠非一般的窜来窜去，大地红也飞快的转了起来。
看了这么多自己也该玩玩了，雷子，双响炮不敢说，大地红嘛，还能够。我一手拿香，一手拿着大地红，用香接*炮焾，香一触着大地红，大地红炮焾冒出火星，我赶紧扔出去，刚一触地，它飞快的转起来，好看极了。咦？我突然想起还有一盒电光棒呢。电光棒被点燃后射出一个个像小星星一样的火星，照亮了整个楼道。突然，啾的一声把我吓了一跳，回头一看原先是爸爸在放骑火，这时，*时一向胆小的妈妈站了出来，她手持烟花棒，一手高高地举着，像传递圣火样貌，哗由妈妈亲手放出的第一个烟花飞向了天空。
噼里啪啦随着第二阵鞭炮声响起，这个令人难忘又开心的不眠之夜结束了。
过年啦！过年啦，家家户户的人都在忙碌，我们家也不例外，父母忙着在贴对联，我们也加入了他们的队伍。奶奶正在忙着做午饭，爷爷说：“要放鞭炮了”。说完一阵“噼里啪啦噼里啪啦”……新年交响曲在我耳边响了起来。
吃过午饭，小孩子都非常高兴，因为有一些亲戚就要来到，这就意味着我们就要收到一些压岁钱了，这是过年不可缺少的环节，也是孩子们最期待的。
转眼间，一个下午就过去了。吃过晚饭，爸爸和爷爷一起说：“放烟花了。”我抬头看天空，天空真是美极了。樱花飞舞，爆竹冲天那烟花东边开一朵，西开一朵，这个还没落下，那个就升起来，有的像仙女散花，有的像满天飞星，有的像菊花怒放……真是千姿百态，观赏了一会儿烟花，我们一家人聚在一起，听爸爸讲年的.事情，爸爸说：“古代有一只叫年的怪兽，年，每过一段时间就会到人间来一次，人们把年每来一次称为一年，后来人们发现年害怕红色亮光和响声，于是人们就江洪在门前用火烧竹子来驱赶年，这就是贴对联和放鞭炮的由来。”
了解了过年的由来，我们一家人又一起看期待已久的一年一度的春晚，丰富多彩的晚会节目把我的睡意悄悄走了。
这真是一个有意义的新年！
以前，一提到过年，我兴奋的不得了。因为过年可以吃年糕，包饺子，还可以拿红包……然而，最令我向往的还是放鞭炮、燃烟花！那震耳欲聋的“嘭啪”声和色彩斑斓的“流星雨”，仿佛在向人们报告：“过年喽！过年喽！”
到了除夕夜，我可等不及了，拉着家人一溜烟地跑到外面去放鞭炮。点火，闪开，捂耳朵。只听一阵急促的.“嘶嘶声”。接着“嘭”的一声，烟花在夜幕中画出一道银弧后炸开，并发出一束耀眼的火花。“嘭”，“叭”又是烟花的爆炸声……我高兴得又蹦又跳，不知什么时候，外婆也出来了，我拉着外婆的手，连声向她说“新年台词”，祝她在新的一年里，喜上加喜，外婆高兴得眼睛都眯到了一起，直笑得合不拢嘴。
一串串烟花腾空而起，如花绽放。23点30分左右，燃放爆竹到了高潮，好像全市的人民都在放，天空明亮得如同白昼一般。爆竹仿佛在和我开玩笑，趁我不注意时，突然在我的头上方炸响。惹得我又躲又闪，又喊又叫……当时那心情呀，甭提有多高兴了。好久没放烟花了。嘿，放烟花的感觉真棒！
过了新年，我又长大了一岁，我应该更加懂事，妈妈和爸爸在我身上下了那么多工夫，我要好好读书，长大后为祖国争光，为祖国出力。十年树木，百年树人。我不会辜负父母和老师对我的一片苦心。
“新年好呀，新年好呀，祝福大家新年好……”随着一阵欢乐的音乐响起，空气里弥漫着过年的气氛。
“快跑，要放爆竹了！”一阵“噼里啪啦”清脆的爆竹声在我家院子里响起。
“来，收红包了！”爷爷说。
“来了来了！”我赶紧跑过去，“祝爷爷新春快乐，万事如意，身体健康，恭喜发财，红包拿来！”
“好！"爷爷笑开了花。我接过红包一看，哇！里面有200块！我太高兴了！
中午，我们家的亲戚都来了。
“上菜了！”一声响亮的招呼，我一看，陆陆续续端上来的菜可真丰富，有鸡汤、红烧肉、鸡翅，当然还有大白菜和菠菜等等。看到这么多的莱，我们的口水都“飞流直下三千尺”了。我吃了一口鸡翅，“哇，太好吃了！”大家也不住地称赞着一道道菜的美味可口。
饭后，我们一家人都出去走了走。可不，大家聊得可开心了，大人一起聊聊，小孩也围成一群，你说你的，我说我的，都有藏不住的欢喜。
后来，妈妈爸爸带我们几个小孩去了爬刚刚修建好的信丰阁游玩。
坐车行了十几分钟到达了目的地。来到山脚下，哇，信丰阁屹立在山顶，多么雄伟！山路蜿蜒盘旋，看不到哪儿是尽头。爬了许久，才到半山腰。路旁有粉色的`山茶花，可爱极了！它们一簇簇拥在一起，绿色的叶子衬托着粉红的花，特别好看。
过了许久，终于爬上了信丰阁。*处的信丰阁真美啊！青的瓦，红的柱，在阳光下显得金碧辉煌。
我们在信丰阁玩了好几个小时才下山去。下山的路上，听到不少人感叹：信丰人过年，从此有个好去处了！
和雪一起过年 新年的钟声即将敲响，雪也慢慢地下了起来。整整一个冬天，我们这里没见到一片雪花，想不到在除夕的晚上竟然飘了起来。难道是王母娘娘送给我们新年的第一个礼物？ 在暖色的灯光下，一片片晶莹的雪花在空中像轻盈的玉蝴蝶翩翩起舞，像白色的精灵嬉戏玩耍！难道今年的'我和雪一起过年吗？ 片片雪花已很快在房顶上、大树上、花草上积了白花花的一层。在烟花闪耀的夜空，她竟然让
人分不清是节日的礼花，还是王母赐予的雪花。一切竟然变得如此的美，如此的神奇。 望着漫天飞舞的雪花，看着此起彼伏的烟花。在噼噼啪啪的鞭炮声中，我索性穿好衣服，跑到院子里，让雪花尽情地落在我的头上、脸上、肩上、手上凉凉的雪花偶尔飘落到我张开的嘴中，又甜又凉，直沁心田。好棒的感觉哟。 这时的我，就像雪公主一样，片片雪花把我融入了白色的世界。我痴迷着除夕的这一切，我忘却了自己，忘却了世界，忘却了所有一切！要不是外婆的大嗓门把我惊醒。我还不知道什么时候会回到屋里！ 只是那么一会儿，短短的几分钟，世界顿时变成了粉装玉砌的“水晶宫”。 鞭炮声再一次响起，新年的钟声洪亮地回荡。
