又到了充满生机的春天了，大叔抽出了新的枝条，大雁和其他的小鸟都从南方飞了回来，无论走到哪里都能听到小鸟歌唱的美妙声音，小草长出了嫩绿的嫩芽，大地上冬眠的各种动物都苏醒了过来，有的花也开放了，红的、白的黄的……真像一个美丽的大花坛。
小朋友们也脱掉了身上的棉衣，在田地里尽情的玩耍；我和小朋友在一起玩捉迷藏，我们让一个人藏起来，大伙都不能看，我们在一起数数，从一数到二十，我们就开始找了，如果他被找到那么他就输了，他就该找别人了。捉迷藏怎是一个好玩的游戏，你么喜欢吗？好玩的'游戏不只是捉迷藏，还有好多的游戏，比如丢手绢就是几个人围成一个圆圈，一个人拿着手绢丢到一个人的身后，然后拿一个人就跑，其他的小朋友追，如果她被追到他就输了，大伙就罚他唱一首歌或背一首唐诗，真是有意思极了。我喜欢美丽的春天。
清明节妈妈带着我和姥姥去海之韵公园踏青。
路边小草从泥土里钻出了小脑袋，穿着绿色新装，好奇的东张西望；花儿们也都换上了漂亮的新装，争先恐后的出来展示自己美丽身姿，有黄色的迎春花、有白色的玉兰花、有粉红色的桃花……五颜六色漂亮极了，我和姥姥都忍不住摘下口罩，去闻花儿的香气，感觉自己好像变成了小蜜蜂，在花丛间不停的'穿梭和忙碌着。
我们继续往公园里走，路边柳树都发芽了，被微风轻轻地一吹，像妈妈的长发微微飘起，美丽极了。这样的美景让我突然想起一首古诗：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。姥姥夸奖我长大了，会学以致用了，我也可开心了。
春天一切都生机勃勃，美景如画。希望小朋友们更加热爱环境，保护地球，让大自然更加美丽动人！
春天已经神不知、鬼不觉地来到了我们的身边。但如果不注意，还真发现不了，于是我去找春天。
我先来到校园，松树依旧苍翠挺拔。高大的树上已经长出了嫩绿的叶子。爬山虎远远望去，没有什么太大的`变化，可掰下几根枝就不难发现，爬山虎即将换上新绿。不经易间我发现，布满花栏的小草，都从地下伸出那绿色的小头，窥探着这个神奇的世界。
我又来到广场，天上的风筝五彩缤纷，有燕子、老鹰、孔雀、蜻蜓、热带鱼、蜜蜂等种类。大家都迎着风跑，刚起来，又下去。可有的却飞到几十米高，我真是丈二和尚�D�D摸不着头脑。
上学了，我来到教室，见同学们虽然都穿着厚厚的外套，但看起来，已经没有冬天那样沉重了。而我，却连外套也不穿了。
到处都充满了春的气息，看来，春天真的来到了。
春暖花开，春色满园。一提到春天，人们就会禁不住吟诵出“春风又绿江南岸，明月何时照我还”之类的描写春天的诗句。
春天，花开了，五彩缤纷，争奇斗艳，好似一幅生机勃勃的画。小草绿了，小树长大了，春天是无法阻挡的。真是春色满园关不住，一枝红杏出墙来。人们看着那下的正是时候的春雨，心里便有几分喜爱，就会想到；好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。春雨在默默的为大地付出，为春天付出，为地球付出。
在春天这个美好的季节里，小燕子又重返北方，看到这一群群欢畅活泼的燕子，便不知不觉的想起了白居易的一句诗：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。在碧波荡漾的湖面上，不时就能看到成群结队的.鸭子。正是应了苏轼的一句诗：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
春天，被这些点点滴滴的事物装饰的如此美好，春天就在这每个景物的身上，春天就是它们。
春天来了，春回大地，万物复苏，柳绿花红，莺歌燕舞，到处一派生机勃勃的景象。
我家二楼有一个小院儿，叫空中花园儿。在这个花园里种了许多树。我看到桃花、玉兰和迎春都已经开了。白里带着粉红那是桃花，一片片花瓣晶莹剔透，娇嫩似玉。洁白如玉，散发着阵阵沁人心脾香气的花是白玉兰花。那一树黄的耀眼的花就是迎春花了，它们张着小喇叭，好像在告诉大家春天来了。来到了树下，我看到树木发芽，花香扑鼻而来，小鸟还在树上做窝呢，好久没有下楼，花园里的.变化可真大呀！
中午，妈妈带着我和妹妹去姥爷的菜园儿，姥姥准备了菜籽儿，春天是一个播种的季节，我和姥爷先种的土豆儿，我负责放土豆种子老爷放化肥，我们俩配合默契，之后我还种了小白菜、韭菜、大萝卜，最后我还种了两颗小柿子树，我期待着和他们一起长大。
春天是播种的季节，春天是充满生机的季节，我热爱这生机勃勃的春天！
经过一周的学*，我发现校园里花木的深绿色老叶，不知不觉就被嫩绿的嫩芽取代了。柳树上的老叶子落在池塘里。然后，池塘里到处都是深绿色的船漂浮着，上面一个人也没有。大概是因为大湖里有鲸鱼在等他们吧。柳树的.枝条上已经长出了新芽，嫩绿的嫩芽将来也不会变成波浪中的小船。在棕榈树上，在老叶子上面，长着几片绿叶。不时会有一些可爱的小鸟站在上面休息唱歌，仿佛在为春天的到来而歌唱。
放学后，开始下毛毛雨。一点都不疼，很爽很舒服。再加上微风，全身变得很舒服。渐渐地，雨下得更大了一点，随着微风轻轻地飘着，仿佛在跳着一种奇怪的舞蹈。雨水滴落在头发和睫毛上，留在上面的水珠就像珍珠镶嵌在头发和睫毛上。
这就是我眼中的春天：调皮温柔。
冬天已经悄然无声的来临了.整个大地都沉睡了.已经听不到小鸟欢快的歌唱声，也感觉不到鱼儿在水中嬉戏时愉快的心情.虫儿不叫了，树叶儿也掉了.整个大地都被厚厚的白雪覆盖了，陷入了一片死寂.
我们在等待春的到来.等待着春姑娘给我们的惊喜.
我们在等待着春的到来.等待着万物苏醒，光芒四射的美丽.
我们在等待着春的到来.等待着微风轻拂水面，小鸟儿高声欢唱的.景色.
"春!"多么美丽动听的字眼啊!
我喜欢走在春天的树林中，享受着阳光的沐浴.
我喜欢坐在春天的山坡上，倾听着花儿的心语.
我喜欢站在春天的小路上，感受清风吹过耳边的温柔.
阳春三月――百花盛开的时节，我等待着你的你的到来!
春天，鸟语花香、花红柳绿，今天，我就跟随着春姑娘的脚步来寻找她。
嗯？寻找春天应该不难，追随着樱花不就可以了吗？于是沿着道路两旁，只见那一朵朵白色的樱花，含苞欲放，如同一位妙龄少女，果然，春天路过了这里，还为樱花设计了一件件白色的外套！
接着，我路过一片竹林，高大挺拔的老竹子像一把把尖利的长剑，新生的.竹笋脱掉外壳，飞快的成长，未探出头的竹笋拼命的生长，希望自己早日“出高头”，不用说，你就知道春天给竹林带来了新生的“育儿”。
路过一片*地，我仔细的观察，有许许多多的碧绿的小草如“雨后春笋”一样悄悄地钻出小脑袋，这难道不是“野草烧不尽，春风吹又生。最后走过一大片金黄金黄的油菜地，春天为油菜花带来了生机，油菜花香在风的带领下，使得空气更加新鲜了，使得大地更加美丽了。
其实春天就在我们周围，需要我们善于观察。
春天，像一个幼儿园的小朋友，喜欢玩捉迷藏。这不，又玩起来了，让我们去找它吧！
我来到小山上，看见光秃的小树上蹦出了嫩黄的嫩芽，哦，找到了，原来春天躲在小树上；我又发现地上有个毛茸茸的小东西探出了头，哦，是春笋。又被我找到了。
我来到田野里找春天，看到枯萎的小草再次充满生机，田里的油菜花开出了金灿灿的花，美丽极了！池塘里，小溪里的水变的`温暖了，它们唱起了一曲欢乐的乐曲。
我又来公园里找春天，啊！公园里各种各样鲜艳的花，有白色的玉兰花，淡红的迎春花，五颜六色的杜鹃花竞相开放。春天就像个小画家，把我们的世界画的如此的多彩多姿。
春雨哗啦啦的下个不停，滋润着大地。我找到了春天，你找带了吗？让我们一起来唱那首春天的歌吧：春天在哪里啊，春天在哪里，春天在那小朋友的眼睛里……
初春时，我去植物园寻找春天。天气变得暖和，小动物们渐渐地活跃起来了。我看见了一只小松鼠，还有小昆虫。在一块土地上，我看到了几只小蚂蚁在慢慢的爬行。我用小木棍拨动它，过了一会儿，它活跃起来，速度也快了。我猜想，可能是冬眠的小动物刚刚爬出了地面，活动着因睡了好久而僵硬的四肢吧。
时隔一个多月，我去劳动公园游玩，感受到春天的气息更加浓郁了。到处鸟语花香，花团锦簇，一片生机盎然的景象。我看见荷花池里有一大群小蝌蚪，它们长着黑溜溜的圆脑袋，细细的小尾巴，成群结队的游着，好可爱呀，我真想捉几只养着！我还看见了一棵被修剪得很别致的小树。笔直的.树干上，托起开满淡粉色花的树冠，好像一朵淡粉色的云，轻盈而又柔美，让人流连忘返。
我喜欢这个春天！
——《我为校园添色彩》教案3篇
教学目标：
1、了解校园环境艺术的意义和作用；学*环境艺术壁画、雕塑小品的设计制作过程。
2、校园雕塑小品和壁画的设计应与校园整体环境相协调符合审美要求。能初步提出校园环境艺术设计的改进建议。
活动安排：
1、欣赏这些艺术品，想一想，它们与环境协调吗？
2、集体考察一下自己的校园环境，讨论哪些地方需要改进？
教学过程：
1、课前准备
教师准备教具：环境艺术雕塑、装饰壁画的图像资料、泥、泡塑块、卡纸或其他材料制作的校园环艺雕塑小品和装饰壁画小样范作多媒体教学课件（如有条件）等。
学生准备学具：泥、泡塑块、卡纸、竹、木、金属等材料；塑形、切割工具；乳胶等粘接材料等。
2、课堂教学
（1）引导阶段
a、展示环艺雕塑、装饰壁画的图象资料和校园环境艺术雕塑小品和装饰壁画小样范作实物，引导学生欣赏并提出思考问题校园里设置的艺术品应该如何与校园环境相协调？在校园里设置艺术品应该考虑选择那些内容和形式？你认为目前我们的校园环境应作哪些改进？何处应增加何种壁画或雕塑艺术品？提出作业要求设计一件校园环境艺术雕塑小品或装饰壁画，并任选材料制作成小样。
b、走出教室，进行校园实地考察，然后交流讨论，对校园环境现状各抒己见，发表自己的改进实施方案，包括自己要设计的校园艺术品的内容、形式、使用的材料及制作方法步骤，并对同学的方案加以评述。
（2）发展阶段
归纳学生的各种方案，分步讲解艺术品与所处环境协调统一的原则、立体造型的基本规律、材料的选用以及制作方法步骤。
学生进入设计制作过程，其间教师及时将有创意的作业向大家介绍，供大家借鉴。对创意构思和制作有困难的同学给以适当的指导帮助。
两课完成设计制作过程。
（3）展示讲评
交流展示作业，师生共同评述作业的优缺点，总结出存在的共性的问题。提出改进的建议和方法。注意将作品与拟置于的环境结合起来进行评价，避免单一评价作品本身。
3、课后拓展
（1）对社区或乡村环境进行审美考察，提出自己的改造见解，并运用课堂所学的知识技能进行环境艺术小品的模拟设计制作实践。
（2）如有条件，请校方安排施工，将优秀作业小样放大为设计尺寸，置于校园中。
环境艺术是人与其活动的环境场所、自然景况、各种接触用品等之间的综合设计和处理。它包括城乡环境总体规划设计、园林绿地设计、商业及交通信息系统环境设计、室外建筑群体的设计、室内陈设，各种用品设计以及与之相配的室内外雕塑、壁画等的统一安排设计。
教学评价建议
1、是否明确了环境艺术品与所处环境的协调统一设计原则。
2、通过本课的学*，是否养成留心观察周围环境，美化建设的*惯。
3、是否表现出关心校园和社区环境艺术建设的热情。
4、制作过程中是否表现出有计划性、耐心细致、持之以恒的学*态度。
教学目标
通过学生装的设计与模拟制作练*，了解服装设计的基本知识，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。
活动安排：
设设与展示
1、画一幅学生装设计图，写出设计思路，还可以用你小活中的材料试着做一件模拟学生装。
2、利用自己设计的学生装开—个学生装发布会。
教学过程：
1、课前准备
教师准备：服装设计作品欣赏投影片或多媒体课件；人体模特图投影片及与之配套的数套服装图复合投影片；预制供学生叠加粘贴服装的黑色或灰色男女人体模特剪影图；请数名同学课前穿好大小合体、款式新颖、色彩搭配协调的学生装以备课堂表演供同学欣赏、参考。
学生准备学具：搜集若干服装设计效果图、照片等图片参考资料；铅笔、彩色水笔、各色布头或彩纸，剪刀，胶水等。
2、课堂教学
（1）引导阶段
a、与学生讨论“如何为校园添色彩”这一话题，引出本单元的学*内容。
b、请数名已穿好学生装的同学进入教室进行服装表演，导入本课的学*内容。
c、师生讨论以下问题：购买服装时你如何进行选择？服装设计在我们日常生活中起什么作用？学生装应该具有什么特点？我们学校的学生装应该体现什么特色？
d、出示服装设计作品欣赏投影片或多媒体课件，引导学生欣赏介绍服装设计过程的几个环节：
①服装的款式造型设计：从整体造型人手，用简单的几何形概括地把握服装的轮廓，要与人的职业、身份相适应。
②服装的色彩设计：服装的色彩要与人的肤色、发色成对比或调和的关系，也要考虑与人的职业、身份相适应。常用的色彩搭配方法有同种色组合、类似色组合、对比色组合。
③服装的面料选择（只作提示，内容从略）
（2）发展阶段
指导学生进行学生装设计练*。
练*方式：
①效果图的绘制：用铅笔画设计草图，用彩色水笔着色完成。线条应简练概括，涂色不必过于均匀，只作标示性涂绘，体现生动的效果。
②用简练的线条勾画出人体的大致轮廓，用碎布头或彩纸剪贴服装。教师预制的黑色或灰色男女人体模特剪影图可供学生叠加粘贴，展示自己的设计效果。
③要求每位同学任选以上两种方式之一，设计男、女学生装各一套
（3）收拾与整理
整理学具，恢复教室整洁。
3、课后拓展
（1）评选出最优秀的学生装设计作业，主动向学校推荐，争取用于今后本校学生装设计制作的备选方案。
（2）留心生活中各种不同职业、身份的人的着装，分析其优缺点和需改进之处。运用所学知识在父母、亲友购买和定做衣服时，尝试为他们提供参考意见。
（3）举办学生装设计作业展览、交流、评议活动。
（4）根据优秀的设计稿，利用报纸、纸盒、塑料、线材、布料、等废旧材料以及围巾、帽子饰物等现成品制作成服装，召开服装设计新作模拟发布会，进行服装表演，配以音乐、化妆、动作、舞台美术、海报招贴等，充分发挥每个人的创造和表演才能。提示学生留心观察乡村或社区环境的场景及建筑物，注意物象所呈现的透视现象，感受其美感特征并大胆进行写生表现。
教学评价建议
1、能否自觉地以审美的眼光观察和分析周围人们的着装。
2、能否恰当地运用所学的服装设计知识进行设计练*。
3、是否对本课内容有持续的兴趣并积极的参与本课的各项活动。
[教材版本]义务教育课程标准实验教科书《美术》七年级上册，人教版
[教学对象]初中一年级学生
[授课时间]45分钟
[课 型]综合、探索。
[教 案]
一、教学目标：
（一）认知：
了解服装设计的基本知识，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。
（二）技能：
1。通过欣赏、评述，启发学生关注校园服装，体会从不同角度分析学生装。
2。运用服装设计的基本知识，尝试设计学生装练*。
（三）情感：
通过对学生装的设计制作活动，激发学生热爱生活，热爱学校的情感，以及发现美、创造美的愿望。
二、教学重难点：
教学重点：服装设计中的款式、色彩以及搭配的能力。
教学难点：“学生装”的设计和制作。
三、课前准备：
1、教师准备
（1）学生装设计作品欣赏多媒体。
（2）请数名学生课前穿好大小合体、款式新颖、色彩搭配协调的学生装。。
2、学生准备
（1）搜集有关学生装设计效果图、照片、图片等资料。
（2）铅笔、水彩笔、油画棒、各色布头或彩纸、剪刀、双面胶、白纸等。
四、教学设想：
美于生活，服装也是如此，从学生生活说起，引起学生的兴趣，也容易自然而然地导入学生服设计这个主题。
这堂课容量很大，有很多服装款式设计知识必须让学生明白，而在教师指导下的学生自学（课前复*）既可调动每个学生自主学*，又为学生掌握本课知识点的掌握争取了时间。而教师如何让学生的自学“活”起来，这一点也极为重要，教学活动必须紧凑、自然、活泼又不能紊乱。我想了很多方法，最后就以学生带着问题学，活动中遇到有关困难互相帮助解决或向教师求助，同时辅助以某一活动或小游戏，使设计的理论知识得以进一步加深和理解。
在模拟制作时，学生的构思由自己的着装展开，在感受不同的学生装的同时，学生更能有针对性地评说，而不知不觉中为自己的模拟制作提供了雏形。教师的范作，又无意中给他们以制作的方法提示，加上剪贴的方法简单又易出效果，学生容易带着兴趣操作。合作学*是很必要的，教师更多地是让学生在合作中能互相影响，使构思更丰富，更精彩，同时能培养其美术的综合、协调能力。
同学间的互相评价，可以使学生的美的冲击范围更广，同时让自己的作品更成熟，也更完美。
五、教学活动设计
活动一：
新课导入
校园是我们学*生活的地方，学生装是我们身份的标志之一。穿上一身自己所喜欢的学生装，不仅能使学生们显得更精神，而且对于他们的学*热情的提高也大有帮助。试想，有谁愿意穿上连自己也不喜欢的衣服还高高兴兴的呢？让我们奉献出我们的智慧和热情，为我们的校园增添色彩。
导入课题：我为校园添色彩──学生装设计
活动二：
1、谈谈我们的服装，你喜欢吗？为什么？
2、看看别人设计的学生装。
教师演示学生装设计作品。
学生适当评述比较喜欢的学生装设计作品。
活动三：
如果你是设计师，你觉得设计学生装有哪些注意点？
学生讨论（时间约2分钟）
教师归纳总结：
1、款式：特点（简洁流畅、朴实大方、活泼新颖）如制服、运动服、休闲装、牛仔装等。
2、色彩：稳重明快、清新柔和。
一般服装的色彩设计主要是色调设计。如暖色调、冷色调。在一套服装设计时，通常是以一种色调为主，配以1~2种辅助色，但不破坏色彩的整体效果，这种以色调为主的设计比较协调、稳定。
（1）在服装设计中，不同色彩给人的感觉是不同的。
红色：在所有的色彩中最刺激、最鲜艳。红色热情奔放喜庆，使人感到精神振奋，是十分喜气的颜色，在结婚和庆典上常常使用。最容易搭配的颜色是白色、黑色、和灰色。
橙色：表现华贵、活泼、任性，给人愉悦感，在众多色彩中十分醒目，只要稍加利用，就能取得最佳效果，一般用于点缀，如帽子、围巾。
蓝色：使人联想到天空和深沉的大海，它兼有活泼和沉稳的双重性格，给人以沉静、深远、活泼的感觉，是学校和机关的常用色。
紫色：是高贵的颜色，呈现出威严，有神秘冷艳、幽雅梦幻的感觉，不过稍有使用不当就容易显得病态。
（2）服装色彩的巧妙搭配
我们常常买回一些单件的衣服，然后自己配穿。其实这种搭配行为就是一种创意，因此从某种意义上说，我们也是一名设计师。然而，要想成为一名优秀的“设计师”必须了解有关的知识，从以下几个方面考虑，是学会搭配服装的捷径。
同类色搭配：有色彩搭配可以选用同一色系，但明度、纯度上稍有一些变化的色彩。
临*色搭配：选用色环中临*的色彩搭配，如黄色可以搭配橘黄、橘红等色。色彩和谐中带有一份活跃。
对比色搭配：色彩效果对比强烈、耀目，搭配时注意色彩面积的大小比例不同、色彩的纯度不同、或色彩中出现黑色，这样搭配才会和谐。
3。面料：透气性好、易洗易干、价廉物美。如棉、麻、灯心绒、牛仔布。（略）
校服设计的原则：实用与美观相结合。
活动四：构思制作
同学们学*了服装设计的知识，怎样才能将你的想法展示给大家呢？我们可以画出服装效果图。
展示不同的服装效果图。
教师示范绘制步骤。
活动五：你来试一试
请你用准备的工具，设计一套你喜欢的学生装。
展示学生设计练*，进行自评、互评。
活动六：课堂小结
看了同学们设计的学生装，我觉得设计得都很好。希望有一天你们能穿上自己设计的学生装走在二十四中的`校园里。
——我为雨季添色彩作文范本十份
又到梅雨季节……
宋人贺铸的词中曾有“问君闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”的佳句。
江南的梅雨期，总是那么地长，一天两天三天，再一天两天三天……雨或大或小，无止无休。因难得一见太阳，气温自然是相对凉快的`，但天空老是阴沉沉灰蒙蒙的，空气中氤氲着水气，雾气，故这个季节是不能经常开窗的，即便这样，屋子里的东西摸上去总感觉是湿滋滋的，不舒服。
出门的时候总会为带不带雨伞而犹豫。不带吧，感觉天空随时会挂下雨来；但是，带了不一定用上。因为有时雨极细极小，因为撑开的雨伞让天空显得更加阴沉压抑。走在路上，几乎没有人大声说话，忧伤在这个时节伴着雨丝不分你我地洒在肩上……
这个季节适合忧伤，也适合思念，即使没有思念和忧伤，也会莫名地惆怅伤感。随着雨期的延长，这种情绪还会一点一点地加剧。故一直不喜欢梅雨天气。
然而，不喜欢又如何？它依旧会在每年的这个季节不请自到地降临，而且还得忍受它任意摆布阴晴。而你，丝毫也奈何不了它。
不可能事事称心如愿啊！一如生活中的一些人，一些事，明知是不喜欢的，但是仍然只能面对，你若想不被它左右，惟一能做的，是调节自己的心情。
有缺憾，有无奈，或许，这，就是真实的人生！
人们说，16岁是雨季，17岁是花季，是最美、最热闹、最灿烂的时光。
书的正文之前或文章标题之后的注释
我静静的看着时间流逝，什么也阻止不了他，于是他带走了我的童年，我童年的玩伴，现在他带我到了中学门口。我开始了我漫长的`中学之旅。
进入中学，在很多学科的压力下，我无法呼吸，老师和家长的唠叨让我更加抑郁。但是当你抑郁的时候，总会有什么东西把你击倒。
以前什么都不会，现在要学会自立，照顾好自己，自力更生。我在学校要洗毛巾和袜子，但由于我刚进入中学，我不能做。就在我迷茫的时候，我突然想起了妈妈，妈妈总是说：“我累坏了。”所以我在洗东西的时候，就使劲洗，一直洗到手都麻了。同学们很不解，因为我累了就不洗了，洗不干净。有一次室友问我为什么，我说我妈总说我洗完衣服累坏了，所以。她突然大笑起来。当我和她交谈时，我意识到我犯了一个多么大的错误。
学校里有悲欢离合，形成了一个有千千万万悲欢离合的中学生活。即便如此，我还是讨厌这个季节，这个麻烦的季节。
又开始了。
回首往事，每当考试成绩不尽人意时，无意受到冷落时。心情抑郁难谴时，便独自倚窗陷入无尽的思绪中。
只是，今夜不同。一阵阵迷迷朦朦的风吹过，带来的是一阵如烟似雾的雨，虽然，在诗人的眼中，雨一直是纯洁的代表，温柔的化身。但是，今夜的雨在我的眼里，却没有一丝灵动，是冷漠无情的，而且还略带嘲弄。既没有暴风雨来得迅猛痛快，也没有春雨的轻柔的情。有的只是无尽的伤痛和烦闷。
我的心也在下着雨，雨在我的心中飘荡，如风中拨动的一根根琴弦，每拨动一下都令我悲痛欲绝。什么理想，信念，追求，都被无情的雨点打落般凋零在风中。那清新美好的'一切仿佛都蒙上了一层纱，都成了灰蒙的色调。
忽然，又吹起一阵风。我裹紧了衣服，可不时，风夹着几滴冰凉的雨溜进我的衣领，顺着我的脖子慢慢滑落……看来今夜的雨要陪我渡过这漫长的夜了。
过了许久，天空出现了几点亮光。渗透了雨水的衣服也在慢慢变干了。啊！雨停了。愣了好久，不觉，月光已倾泻而下。给大地蒙上了一层银纱，这月光在我的心里不停的翻涌升腾……
我明白了，再长的雨季也是会停止的，尽管雨中会失落，但雨后的景色会迷人。
雨后，我多了一份自信，一份坚强。我相信，雨后的我一定会成功。
天呈青，等烟雨。轰然雷鸣，路人曳起映穹墨伞。雨，如珠墨点。敲。碎。溅落。
天际人间，已深然一体。一样的寂，同样的黯。元色的天，淡灰的物。此时，心情冷落。手捧一杯温吞的暖茶，泛沫的弧面，折射也同样灰暗。
我顽心，不思过，不服错。何德何能，我今日如此颓败？诸事不利，天也不肯助我渡此难关？尖锐刺穿胸膛，高分贝的啸声刺破那层薄膜。看唾沫飞溅，似跳珠覆茶沫，放下茶杯，夺门而出。
一刻一痕，利落层层防御。流泪的睛，冲诀的堤。瞥见眼边一抹檐角。立停。不觉冲向那空无遮拦中的一丝安全三角。安定下来。细思过错，檐边珠雨滑落。透过那层纱，逼眼的.是一抹绿。不禁定神――苍松蔽着顽草，哀草遮着幼株，化为苍苍郁郁。色彩，侵入了灰暗。浓绿，淡绿，天越灰，它越苍翠欲滴。细细凝神，苍劲的枝干，支起一片天地。灰暗的心，恰似被谁增添了生机。是梵高，是达芬奇？绿音冲击眼眸。
一片无雨之云覆来。余光中，一只沟壑纵横的双手，撑一片无雨的天地。于是，我双眼流露着真情，同样望着那抹盎然绿意，忘却了那高分贝，面露愧色，流露丝丝暖流，融入了这抹绿色。
雨，纷纷。天网恢恢，欲意罩盖天地。可总会漏出一丝色彩，恰似一汪活水，淡然，无声，添彩灰暗苍穹。
时光如梭，又长大了一岁，似乎比从前更成熟，烦恼也更多了些。
说实话，我并不想长大，我情愿做整天没心没肺，快乐无恼的“坏孩子”，也不想什么事都明白清楚，忧愁繁多的“乖孩子”。
13岁，我们已经长大了吧。
是不是长大啦，父母的关心就会变少？是不是成熟了，会感觉自己更孤单？是不是伤心了，才知道自己原来的选择是错误的？如果，我坐着哆啦A梦的时光机回到童年，是不是一切都不会改变？
13岁的花季雨季，一种朦朦胧胧的感觉；13岁的花季雨季，一种轰轰烈烈的感觉；13岁的花季雨季，一种好奇心从心中爆发。
13岁，到底是什么样子？
13岁的我，爱上了手工，那一只又一只的蝴蝶，是一个又一个的创意；那一颗又一颗的星星，是一个又一个的愿望。一个小小的创意，造就了一生大大的创业；一根小小的木棍，安慰了自己心里的一座房。
13岁的我，爱上了烹饪，看着那漂亮的糕点，似乎有一点的'心动，风吹草地一般，总会忍不住尝一点，再尝一点……
13岁的我，爱上了读书，品读着枕边的书，想着书橱的书，看到这个故事，想到那个故事。那书中一个个感人的故事，优美的景色，无私的爱……仿佛身临其境，幻想着美丽的夜。
……
13岁的花季雨季终会飘走，我们要飞上天把它抓住，抓牢，陪伴自己到永远……
时光飞逝，一年后我长大了。我好像比以前成熟了，烦恼也多了。
说实话，我不想长大。我宁愿做一个整天没心没肺开心的“坏孩子”，也不愿做一个什么都清楚，心事重重的“好孩子”。
13岁，我们长大了。
父母长大后会不会不那么在乎？成熟了会不会觉得更孤独？知道自己当初的选择是错的，你难过吗？如果我回到在哆啦a梦时间机器里的童年，一切都不会改变吗？
13岁花季雨季，一种朦胧的感觉；13岁的花季和雨季，一种蓬勃的感觉；13岁花季雨季，一股好奇心从心里爆发出来。
13岁，是什么样子的.？
13岁爱上了手艺，一只又一只的蝴蝶是一只又一只的创意；那一颗又一颗的星星，就是一个又一个的愿望。一个小小的想法，在一生中创造了伟大的事业；一根小棍子在心里安慰着一个房间。
13岁时，我爱上了烹饪。看着漂亮的蛋糕，我好像有点心动了。风吹草动，忍不住尝一点，再尝一点。
13岁那年，我爱上了读书，在枕头边看书，想着书柜里的书，看到这个故事，想到那个故事。书中有感人的故事，美丽的风景，无私的爱。仿佛你在那里，梦想着美丽的夜晚。
……
13年的花季，最终会在雨季飘走。我们将飞向天空去抓住它，牢牢抓住它，永远陪伴自己。
人生就像一辆疾速奔驰的列车，行程是短暂的，一瞬间就到了终点站。花季和雨季，就是那列车全速奔跑的日子。
短暂的花季是美好的，它可以在我们的努力下，变得更美好；也可以在你的犹豫下变得更短暂。
花季就像一个诱人的红苹果，从古至今，有无数的人用华丽的词藻来形容它。花季就这样在人们的赞美声中变得越来越吸引人——懵懂的.小孩想着快快进入自己的花季，而早已经历过花季的人们也想重温那段逝去的花季。
花季是攀爬着的藤蔓，是绽放着的花朵，是无数人向往着的春天充满着朝气与活力。
花季是美好的。
雨季用它美丽的外表制造出无数个陷阱，让许多人为之奋身一条，等到觉悟时却不能抓到一棵救命稻草，只能深陷于安令人无法自拔的污泥之中。
雨季所特有的叛逆也让我们吃了不少教训，可我们依旧不能被唤醒，依旧我行我素。
雨季是一座铁索桥，一个不留心，就会被困住，让我们进退两难。
雨季是危险的。
当我们身处花季、雨季中时，就像赶潮一样，很难发觉海滩上有什么新奇的东西。但只要包抱有一颗*常的心、对生活有一颗热爱的心，就一定会有所收获。一定带着空篮子离开，也不要被假象所迷惑，美好的度过属于我们的花季雨季。
当时光已变老，当岁月已经沧桑，当那些古老的依旧古老，也当泪水不能模糊一切，我不想，天地唯有在叹息中默默远去！
我站在海边，望着海的广阔，他包容一切，似乎却是无情。浪依旧在拍打着，涛依旧滚滚，风依旧撕扯着空气，也翻乱了我的衣角。我感到潮湿的特别透彻，想要用我渺小的力量发狂；我忘却了乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海，忘却生当做人杰，死亦为归雄，忘却曾经的汗水，忘却一切的誓言，心凉了就什么都不在乎了，哪怕是生命！
瞳孔散大，天仿佛在转，海于是也转了，连同那波涛，那白色的'浪花，我所站着的礁石也转了，我眩晕了！
天翻了，地覆了，浪水满世界汹涌，我置身狂流，心在痛苦的飞，湿辘辘的难过，温度已经是冰一般了，再也不会有任何感觉！
恍恍中，袭来了山洪般的恐惧，我本能的睁大双眼，想寻找一*之地来依靠！
我只看到了自己！
慌乱渐渐*息，我终于明白，无奈的明白，我只能靠自己！尽管我是如此无能。
我预感风暴不会发慈悲心的，也许，我很快就将倒下，支撑我的是我一瞬间倔强的信念！我害怕，我也知道，我终究会在心力憔悴中祭奠这动乱的日子。
时光啊，假如。假如我真的倒了下去，让我自己来惭愧，内疚，忘掉我吧！
我，一个人，在雨季，漫无目的地走着。
不是所有人都可了解被冷落的心情的，像乌云无法看见太阳，现在也是如此。
在冷雨里一个人漫无目的地走着，一把黑伞伴着她漫无目的地飘着，像谁也不爱的一朵乌云。
我就这样，如果我并没有遇到树。
那棵树显然并不是我的同类，它精神抖擞，傲立在雨中，树上朵朵粉嫩的小花格外的引人注目。他们也许并不知道“夜来风雨声，花落知多少”的无奈吧；他们也许只是执著地信仰着“晓看红湿处，花重锦官城”的美好吧。
我就这样执拗地看着花瓣被一滴滴雨水砸落，我的泪也一滴滴摔落。尽管我是被误会，可是花瓣却遭受无理由的磨难，可他们为何依然自信，自信得仿佛令我豁然开朗。
这些美丽而鲜明的颜色，仿佛也为我心中的雨季增了几抹色彩，添了一份感动。眼中不再是失落，倒多了希冀与怜惜。我用伞遮住了一部分的花--我即使不能让大雨停止，我即使不能保护所有的花儿，我也希望感谢这雨天给予我乐观与明朗的使者。
人生即便多不如意，也会有快乐的时刻，仅仅是一瞬间，一须臾，也足矣。拿起情感的画笔，为灰暗失落的雨季添几抹色彩，几抹就行。你的人生便会美好如回眸一笑，四海潮生。
我想着，静静的想着，面红耳赤的争吵，似乎也不再那么重要。我释然了，放手了，失落仿佛已走远，焉然回首，云开日出，万物生辉。
我笑啦，有些明朗，有些释怀，那树上寥寥无几的.花儿，仿佛也更精神了。
我在天地间怡然自得，伴着那鲜艳的花儿，在雨季之后，冬春之交。
青春是什么，青春是一棵树，只有经历风雨才能长大为参天大树。青春是什么，青春是一颗小草，被人踩，被人嘲笑都不会感觉出痛，坚强地活着；青春是什么，青春是一颗星星，当你遗失在黑暗的夜空中，它会为你照亮前进的路。
今年我十七岁，懵懵懂懂的过去了十七年，不知道时间的珍贵，不知道的我已经慢慢长大。童年也成为了一种回忆，时间过得真快，匆匆的流逝。青春的时间里只有十七最辉煌，最灿烂，最美丽，渐渐的我们有了独立的思想和生活，不断的长大的我们也会经历风雨，经历人生的失败、成功。慢慢的坚强了、成功了。你便会回头看看自己走下来的路多么坎坷，才会品味人生。
人的一生只有一次童年，青春，衰老。每个人都会经历着三个时期。童年的单纯、幸福。青春的懵懂、快乐。衰老的回味，珍惜。都是最珍贵的。生命的精彩是每个人都拥有的，每个人都会去释放它的光彩。
十七的.时光最珍贵，你还记得你的十七岁吗？呵呵，不要惊讶时间的飞逝速度，你现在做的就是好好品味你的十七岁。就像那首《十七岁的雨季》是那么回味、美好、活力、逝去。就像唱出了十七岁的回忆。
十七岁的雨季，青春的雨季，人生的雨季。
——我为母校添光彩作文(精选十篇)
我马上就要毕业，我将要离开养育我栽培我六年的母校，心里有千万个不舍。这个养育我多年的母校，可以说是我另一个家，还是一个充满欢声笑语，充满知识的一个“大家族”，我在这个“大家族”里发生过许多不计其数的事，有开心的，有伤心的，有为难的，也有滑稽的，总之我的这些事荡漾在学校的各个角落。
想起我刚来这所学校的时候，我对这里的陌生环境感到害怕，是老师用温和的语气，慈祥的'表情才使我紧张的心慢慢的*静了下来，在老师的帮助下我在新的校园里交到了许许多多的小朋友，有了这些朋友才会让我在新的校园里不感到孤单和寂寞。
马上我就要去另一个学校了，我将会告别我的母校，我将在新的学校里交到新的好朋友，我将会学到难忘母校
也许是和这里的人发生过太多太多的事，也许是在这片土地上停留过太长太长的时间，也许是……也许是在这里有过太多太多的也许，使我一想起昨日的母校，已经变成了美好的回忆，心里就总是像有一潮江水向我眼眶外涌来……我极力地想控制住它，可是，等一切都风*浪静之后，我才知道，其实，这一切都是徒劳的。因为我爱这里爱得实在是太深太深—建设街小学。
六年的光阴，就好似白驹过隙一般，过得太快太快，还没等我懂得珍惜这一分一秒时，这六年的流沙就已经流完，我多希望这是一场梦，让我把这梦的时间再延长一些，把这六年的快乐再延长一些，因为，只有在我的梦中，时间才可以任我摆置……
现在，我闭上眼睛，那往事桩桩件件，历历在目：放学不站队偷溜，被老师逮住挨批评；下课在操场上玩得太尽兴，到了上课时飞奔**室，可是老师还是早已站上了讲台；上课时
讲悄悄话、传小纸条……那时的我，虽然头顶挨批评的可能，但却很快乐，很快乐。
我是多么希望，多么希望时间能再让我在母校的怀抱里多待一小时，哪怕是一小时，让我再看一看昨日那挥洒汗水的操场，再看一看那昨日学*知识的教室，再看一看昨日那罚过站的走廊，再问候一下有着丝丝白发的老师，再……
啊，母校啊！在您的怀抱里我有过太多太多难忘的事，太多太多值得感谢的事，今年，恰逢您的一百岁生日，在此，我祝您生日快乐！
在这烈日炎炎的六月里，我们即将毕业。
站在走廊往下望，母校依然那么美丽，母校记录了我们五年来的点点滴滴。我仿佛看到了：饶有趣味的课堂，多姿多彩的活动，争分夺秒的赛场，气氛紧张的考场，我仿佛听到了：整齐有序的书声，美妙动听的歌声，心情欢乐的笑声与真心祝福的心声。
我记得三年级时，我犯了一人错误，教师要扣我小红花。下午我见教师没了动静，以为教师将这事儿忘了，便没将小红花交给教师。过后，教师讲起这件事儿，没有点名批评我，这让我非常惭愧。从此，我再也没有做过。因为教师给了我尊严，所以我不能再对不起她了。
我还记得：上学期，我不会跳长跳绳，老是在同学面前出丑，同学们便帮助我。那一次，我总是跳不过去，所以，每当我往绳中间跳的时候，绳子就会慢许多，鼓励我的声音也此起彼伏，一声高过一声！“加油，魏泽成！”“你可以的！相信自己”“跳过去！一定要跳过去！”在同学们的帮助下，我终于学会了跳长跳绳。
我更记得，在这次六一联欢会上，我们玩猜成语游戏，前面的王力浩张开嘴，面目凶狠，手似爪子似的乱挥，我立刻明白了，这个成语是“张牙舞爪”。我将动作传给后面的人，后面的人再传，到最后一个人时，动作竟成了这样：两只手在空中乱摇，我们拼命暗示最后一个同学，做出张牙舞爪的动作，可那个同学照样丈二与尚——摸不着头脑，可将同学们笑翻了天。
往事桩桩件件，历历在目，那是我们记忆仓库里一颗颗流光溢彩的珍珠啊！
敬爱的教师，亲爱的同学们，五年的小学生活已经过去，我们即将踏入中学，迎接新的考验，童年将一去不反。
再见，敬爱的.母校，在这里生活与学*的五年，会是我们一生中最快乐的五年！在您这里，我们懂了知识，交了朋友。在不远的明天，我们一定会让您骄傲！
再见，敬爱的教师，您不仅教会了我们知识，还教会了我们做人的道理，您的辛勤栽培，我们永远不会忘记！
再见，亲爱的同学，在漫漫人生路中，我们各自踏上征程，也许要过几年才能再次相遇，请记住我们班的每一位同学，让友谊地久天长！
人生是条无名的河，是深是浅我都过；人生是杯无色的酒，是苦是甜我都喝；人生是辆五彩的车，是风是雨我都走；人生是支无畏的歌，是高是低我都和……
而小学，是人生的起点。在这里，我们为踏上人生而起步；在这里，我们初步学*人生的艰难；在这里，我们开始懂得善与恶；在这里，我们让自己的羽毛逐渐丰满。我，一名即将离开母校，踏上人生的学生，只有短短的几个月可以感受母校给予的亲切与温暖，温馨与关爱了……
五年里，母校把我从无知的娃娃，培养成即将踏入中学的学生。她花了多少心血，多少汗水？我要给母校留下最美好的东西，以表达内心的感激之情！那会是什么呢？是省下零用钱，买面大镜子放在校门口，让每个小同学做到仪表整洁进学校？是献新书给母校，让同学们从小读好书，做好人？还是用自己的双手，载上一棵爱校树，献上一盆尊师花，使校园变得更美丽、更可爱？或是珍惜最后一个学期，努力学*，争取以优异成绩向老师汇报，为学校争光？
在中低年级同学的心目中，我们是大哥哥、大姐姐。在校学*的时间最长，受到的教育，想到了集体给予的温暖，也想到了我留给母校的那份最美好的礼物。现在我明白了，我要留给母校的礼物，是最美好的！
再见了，亲爱的母校。一转眼，我已经在您的怀抱中生活了五年。如今，我就像一只羽毛丰满的雏鹰，就要离开您，展翅翱翔蓝天。我怎么舍得离开您？此时此刻，在母校的点点滴滴在我眼前回转。
敬爱的老师，我怎么也不会把您忘记。我清楚的记得，那是一年级刚入学时，我被妈妈领进了这个学校。当时，这里的一切一切对我来说是那么的陌生，我胆怯的不敢抬起头看人。是您，赵老师，走到我的身边，轻声地对我说：“你叫宋子涛吧，来孩子。”是您的眼神鼓励了我，让我抬起了头，我仿佛感到这里是我多么熟悉的地方。五年来，老师不仅教给我了无数的知识，领我在知识的的海洋里自由飞翔。更是教给我了做人的道理，让我在老师的教育下茁壮成长。我从一个无知、懵懂的孩子，变成了一个知识丰富、健康向上的快乐男孩。敬爱的老师，千言万语说不尽我对你们的感激之情。
亲爱的同学，我怎么也不会把你们忘记。我还记得，那是二年级的时候，我一不小心在操场上磕住了腿，很疼很疼。是张见二看见后，一步步把我扶到了台阶上。他一边关心地问我痛不痛，还一边给我讲他磕住时情景，来分散我的注意力。此时，我仿佛感到我的腿不是那么的疼了，感到如家般的温暖。亲爱的同学，我们朝夕相处了五年，你们就像我的亲人一样，失败时给我力量，伤心时替我分担，快乐时一起分享。我怎么舍得离开你们，相信我们的'友谊会像天上星辰一样，天长地久。
亲爱的母校，我怎么也不会把您忘记。在母校的一次次活动，就是我们成长的足迹。那是我小学时光中最难忘的一次运动会，我们班同学积极参加的拔河比赛。一上场，我们就紧密地团结在一起，一起使劲拔。比赛中，我们连连胜出。这次的比赛，相信每个同学都不会忘记，我们一起撒下的滴滴汗水，我们更是知道了人心齐，泰山移的道理。亲爱的母校，每一活动，我们都会从中得到锻炼，都会有很多的收获，那是书本上没有。
母校，是我们成长乐园，老师是我们成长的领路人。无论我走到哪里都不会忘记您。我一定会好好学*，为母校争光！
鱼谢了河，让它在水中自由自在地徜徉；鸟儿感谢天空，让它在空中自由翱翔；花木感谢阳光雨露，让它在大地上茁壮成长；最想感谢的是母校，让我学到了很多知识，明白了很多做人的道理。
我忘不了，亲爱的老师！我不能忘记你的教导和你善良的眼睛。你为我们付出了多少心血和汗水！你就像一支蜡烛，默默地燃烧着自己，在浩瀚的书海中为我们指明方向；你就像一棵桑树，默默付出。没有桑字，就没有春蚕精神；你也像一个勤奋的园丁，精心培育祖国的花朵，让它们茁壮成长。记得有一次期末考试，运气不好，很失望的时候，生病了，没精打采的。语文考试快结束的时候，我终于忍不住吐了一地。我的语文老师潘老师——看到了，赶紧把我扶到行政室，拿出药箱，把药和一杯温水递给我。我吃药后，她和蔼地说：“你的试卷做完了吗？”我说：“搞定了。”她又和蔼地问：“你家里有人吗？要不要我送你回家？”我回答：“家里有人，你不用送我。”考完试，我想：我这次考试感觉不太好，应该不会考出好成绩。成绩单下来了，结果并不是我预期的那样。老师特意跑来安慰我：“我这次考的不好，下次要好好努力。不要气馁。”于是，我下定决心好好学*。
我忘不了，亲爱的同学们！我忘不了我们朝夕相处的时光，忘不了我们之间深厚的友谊。在过去的六年里，我们度过了许多年，经历了许多风暴。我们曾经在书海中拼搏，在操场上尽情玩耍。六年的小学生活过去了，我们好像要分开了。我的心久久不能*静。记得在学校组织的大扫除中，身体突然在路中间感到不适，忍不住吐了一地。他们看到了，不但没有嫌弃，反而放下手中的活，慢慢的.扶我**室。最后，他们为我清理了污垢和未完成的工作。等我好了，我想感谢他们，他们就消失的无影无踪了。有这样的同学我很骄傲！
我忘不了，美丽的校园！高大茂盛的榕树，像一把绿色的大伞，曾经为我们遮风挡雨，给我们一个休息、说话、玩耍的地方。乒乓球桌和篮球场已经成为我们校园里唯一的运动场所，让我们健康成长。校园是我们学*和生活的摇篮！
再见，亲爱的老师！再见，亲爱的同学们！再见了，哺育了我六年的母校！我会永远记得你给我的幸福。谢谢你为我做的一切！
人生是条无名的河,是深是浅我都过；人生是杯无色的酒,是苦是甜我都喝；人生是辆五彩的车,是风是雨我都走；人生是支无畏的歌,是高是低我都和……
而小学,是人生的起点.在这里,我们为踏上人生而起步；在这里,我们初步学*人生的艰难；在这里,我们开始懂得善与恶；在这里,我们让自己的羽毛逐渐丰满.我,一名即将离开母校,踏上人生 的学生,只有短短的几个月可以感受母校给予的亲切与温暖,温馨与关爱了……
五年里,母校把我从无知的娃娃,培养成即将踏入中学的学生.她花了多少心血,多少汗水?我要给母校留下最美好的东西,以表达内心的感激之情!那会是什么呢?是省下零用钱,买面大镜子放在校门口,让每个小同学做到仪表整洁进学校?是献新书给母校,让同学们从小读好书,做好人?还是用自己的双手,载上一棵爱校树,献上一盆尊师花,使校园变得更美丽、更可爱?或是珍惜最后一个学期,努力学*,争取以优异成绩向老师汇报,为学校争光?
在中低年级同学的心目中,我们是大哥哥、大姐姐.在校学*的时间最长,受到的教育,想到了集体给予的温暖,也想到了我留给母校的那份最美好的礼物.现在我明白了,我要留给母校的'礼物,是最美好的!
转眼间，五年就要过去了，再经过短短几个月的时间，就毕业升初中了。马上与朝夕相处的同学分离，想一想，感觉很是伤感。
曾记否，操场上我们的欢声笑语；曾记否，大家一起经历风雨、战胜困难、分享快乐；曾记否，当我遇到困难时，同学们伸出的一双双热情的手；曾记否，当我犯错时，老师严厉的教导……我永远不会忘记母校的恩情，它像我的父母一样哺育了我五年，现在即将离开母校，真有太多留恋和不舍。
忘不了母校，是您给我们提供了一个优美的学*环境。春天，百花齐放，鸟语花香；夏天，我们在枝繁叶茂的大树下乘凉；秋天，漫步在金色的校园，享受徐徐凉风、天高云淡，我们收获累累；冬天，梅花，在冰天雪地之中不畏严寒、愈开愈旺，我们也学*梅花，顶着鹅毛大雪，按时到校，从来也不迟到。在学校里，我们有微机室、音乐室、综合室、体育室等等，教室里都有空调，让我们冬暖夏凉，安心学*，再也不用为温度变化而担忧了。
忘不了，与我们朝夕相处的老师和那份恩情，老师把他们一生所学的知识，都毫无保留的`传授给我们。李商隐说过：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”就是写的老师的奉献精神。记得有一次老师对我们说，他当年从师范学院毕业，可以安排进医院工作，工资相当高。但薪水虽高，却不如和你们这些天真可爱的孩子一起成长好啊！是你们让我有了激情，是你们让我感到了纯真，天天和你们在一起，我知足了！我们顿时被感动，忍不住流下热泪。
忘不了同学情深，每当有人遇到困难时，热情的同学们都会出手相助。记得有一次考试，大家都信心满满，唯有我很着急，因为我把已准备的笔落在家里了。有一位同学看我到的样子，跑来问我怎么了，我说笔落家了。“嘿！这有什么事呀？我借给你一支。”说完，他很快拿来了一支水笔。考试时，我信心大增，考得很顺利。我来到那位同学面前，感激的说谢谢你，却发现他有些不高兴，于是我安慰他，“没关系，这次考差了，吸取一下教训，没准下次就能名列前茅。”他点着头暗暗下决心的样子也让我感受到了一股力量。
我爱您，我的母校！是您用知识哺育我长大，是您教会我做人的道理，我一定要好好学*，长大后，一定要用最好的成绩来报答您的恩情。
我的母校是坐落在山脚下的一座美丽的花园，虽然外表看起来很简陋，但是里面的风景很好，到处充满了生机和活力。
春暖花开，校园内的12棵大梧桐树开了花，白色掺杂着粉红色，显得格外幽雅。微风**，把阵阵芳香吹入各年级的教室，沁人心脾；不久温柔的柳絮也来凑热闹了，他们漫天飞舞，还淘气的跑进人们的衣领里，有时还冲进教室里，弄得人们手忙脚乱；看，**下的四季青又有了新意，站在教室前放眼望去，绿色学校尽收眼底，
这就是学校的风景，富有人性化的风景，为学校人带来朝气，使学校充满活力，为学校增添了迷人的光彩。
走进学校，你会看到一群朴实勤劳的工作者；走进学校，你会看到几百名如饥似渴的求知者，这就是学校的师生。盛夏，老师们没有午休，而是在教室内为学生做辅导；学生们也没有进行梦游，而是抓紧时间复*功课，查漏补缺；实际上他们都很累，但是，他们坚信，“人是要有一点精神的”。这种精神就是为了给学校增光添彩，“团结协作、奋力拼搏、无私奉献、刻苦攻关”。
我，一个**凡凡的学生，每当我看见校门两侧“成功从这里起步，人生在这里奠基，梦想在这里开始，希望在这里升起”，这几句醒人的话语，我都会在心中默念一遍，这已经成了我的一天校园生活开始的标志。想到“成功”，我心潮澎湃，就会对今天的学*做出百般的努力；想到“人生”，我更有许多感慨，然而学校就是我的人生的“奠基地”；想到“梦想”与“希望”，这仿佛又赋予了学校每天一个新的伟大形象。
让每一个*凡学生走出学校就不*凡，让每一个学生带着自己的“志向”走出这片“希望”之地，这就是学校的使命。为了这些，学校在努力，学校人在拼搏：奥林匹克获奖者，联考成绩优异者，艺术才华横溢者，体育健儿的飒爽英姿，一桩桩，一件件，一幕幕为学校添光彩的情景，一曲曲为学校添光彩的民族交响乐。
同学们，也许你很一般，也许你很*凡，也许你还没有被发现，但是，请牢记，“我是学校人”。作为学生，做到“德智体美劳”全面发展，就是在完成学校的教书育人的使命，就是给学校添的最大的光彩。
现在，我以学校为荣，将来，我希望学校可以以我为荣，我一定会努力学*，不辜负学校的辛勤栽培，争取为母校增添光彩！
记得我第一次踏进校园，一切都令我陶醉，清澈的喷泉池，宽敞的大厅，华丽的大钟，高大的教学楼，明亮的教室，粉红的蔷薇，苍劲的老银杏，友好的同学，和蔼的老师，亲切的校工……就连可爱的小狗也让我快乐得陶醉，别了,母校。这美好的环境，欢乐的气氛便让我爱上了它。
在学*之余，母校又让我充分地放松。下课时，我与同学奔向操场，矫健的身姿在运动器材上不断闪现；午休时，我与朋友走向花园，欢声笑语从花从中传出；放学了，我有与同学飞向操场，欢呼与掌声响彻天空……我更爱母校了。
在我记忆最深处的就是母校之长——张校长对我们的关怀。在成功教育课上，张校长时常在我们做眼保健操时帮我们纠正姿势。有一次，我正漫不经心地做眼保健操。突然，一双温暖的大手把我的身子扶正我疑惑地睁开眼睛，看到了一双带有关切眼神的眼睛。啊，是张校长！“快闭上眼睛，认真做吧！”张校长和蔼地对我说道，“做眼保健操能放松你的眼睛。”刹那间，我的心灵仿佛射来一束阳光，温暖了我的心头，又好似甘霖滋润了我的心头。我的心暖暖洋洋的，心想：张校长的关怀不就是母校对我们的关怀吗？正是一批又一批的老师关心着学生，让大家都体会到了母校的温暖。
我的'脑海浮现出一张又一张的画面：同学之间团结友爱，互相帮助；和蔼可亲的老师教我做人之本、做人之道及许多知识我们好似棵棵幼苗吮吸着汩汩流来的清泉；尽职的门卫叔叔每天清晨迎接我们走进校园，傍晚又默默目送我们远去……这一点一滴的往事，何尝不是母校对我们的关怀呢？
明天，我们就要跨进中学大门，告别朝夕相处的母校。我回头望了望母校，高大的教学楼在地上拉上长长的斜影。“金桥双语实验学校”的金属牌在落日余晖的照射下熠熠生辉。我想：母校就像一位母亲，哺育出一代又一代的人才，为祖国塑造出栋梁。母校啊，待我们亲手在下的树苗长成参天大树时，我们会重聚在老银杏浓密的树阴下，让“金桥双语实验学校”的金属牌更加辉煌！
别了，母校！
晨露不再照耀，朝霞不再挽留，当清晨的第一屡阳光挥洒人间时，轻声一语：“我要走了”。
——题记
师恩亦难忘
朦胧中，我们像漂泊的小船，找不到风的航向。又是朦胧中，她走来了——我们的园丁。我们就像蓝天被大地拥抱一样，投入老师温暖的怀抱。犹如雨天若大珠帘将蓝天和大地新娘分开一样。我们的叛逆、不懂事成了与老师沟通的阻碍，但园丁，他没有放弃又整装待发的来用自己的真心与我们交流。寒天时，他嘘寒问暖。酷暑时，她为我们拭去额头惴惴欲落的汗水。
记忆中，我们像待放的花儿，是那么得娇美柔弱，找不到丝丝刚毅。又是记忆中，狂风怒作，我们被雨水冲打，被冷风摧残。她走来了—我们的守护者，我们就像泉滴被瀑布拥抱一样，投入老师温暖的怀抱。成功了，她要我们再接再厉。失败了，她为我们送来鼓励的话语。
此时此刻，我的灵魂在叹道：天上人间，友情难忘、爱情难忘、亲情难忘、师恩亦难忘！
草木亦不舍，自古小草皆寂寞，清晨，伴随缕缕花香，踏着徐徐清风沉睡的小草苏醒了。我们像海洋里的一个个小海豚，自由自在的畅游于这草木之间。然而，此刻礁石爆发了，我们要走了最后只能默默的对你说：“886”。
母校的一草一木啊！
我爱你们那生机的绿。
我爱你们那惊人的'力。
我爱你们那昂首的襟。
绿色，代表着生机，带给人希望。默默无闻的小草啊！在我精神潦倒的时候是你用自身的颜色拯救了我。
力度，代表着力量，带给人坚定。千钧一发的力度啊！在我犹豫不决的时候是你用自身的准则拯救了我。
昂襟，代表着宽容，带给人感动。感动人心的昂襟啊！在我斤斤欲计的时候是你用自身的胸怀拯救了我。
这时这秒，我的心灵在呼唤：不是只有某些有形的东西能影响我们，而当我们倍受影响时，往往是些无形而又珍贵的东西。
母校啊！虽然我只是芸芸众草中的无名一束，但我会用尽一生的思念来表达对你无尽的眷恋。当风儿吹过你青青的头发时，我的思念会幻化成风儿来守护你。
晨露已在光耀，朝霞已在挽留，清晨的第一缕阳光洒至人间，万物璧壁生辉。母校，再见了！再见了，母校。
——我为班级添光彩演讲稿通用十篇
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！我是来自五（2）班的xxx。今天我演讲的题目是“我为班级做贡献”。
班级如同银河将我们这群飘泊飞散的小星拉入了同一轨道，为了同一个目标，我们携手踏上了相同的路途。因为这个集体是我们学*和生活的地方，所
以我们应该为这个集体多做贡献，这个集体才会更加优秀。那么我们应该如何为班级做贡献呢？
我想，为班级做贡献其实并不难。俗话说：“众人拾柴火焰高”，只要大家从身边的每一件小事做起，把热爱班级的热情落实到行动中，我们的班级一定会越来越好。比如：上课时认真听讲、积极思考、踊跃回答问题；做作业时认真细心、一丝不苟；考试时取得好成绩，为班级争光；课间游戏时，注意安全、关心他人、团结协作；放学时秩序井然，互谅互让；见到废纸时，弯腰捡起等等都是为班级做贡献的具体行动。
“涓涓细水，可以汇流成河。”只要我们都为班级尽一份力，从身边的每一件小事做起，做文明的小学生，那么我们的.班级肯定会成为优秀班级， 我们就可以在优秀的集体中完善自我，发展自我，让年轻的梦想起飞。我坚信：今天，我们把青春和智慧献给班集体，明天，集体的力量就会成就我们的未来！
我的演讲完毕，谢谢大家！顺祝大家工作顺利、学*进步！
大家好！今光彩，小到放学整队时安静、快速、整齐，精力充沛地与老师互动英语，亮出声音，显示班级的力量，彰显育才的特点。这都是我们能够为班级尽的一份力，每个人都有义务跟责任来尽这份力气。
为班级做贡献，每个人都要从我做起，从身边做起。只要自己做好了，自然会带动四周的同学。在班里就是这样，早读时，人人一进教室就书声朗朗，个别俏皮的学生也不好心思挥霍时光；吃饭时，大家都安静、有序，自觉、自律，比老师说多少句保持纪律的话都有用；扫教室时，想想这就是我生活的第二个家，认真地拖拖地，及时拉正桌子，仔细清洗、收拾餐具，教室会因而变得整齐，让人进门便眼前一亮，一看就对xx班留下好印象；上课时，踊跃回答问题，我举手我自豪，我思考我先进；作业时，认真细心，仔细计算，认真检查，绝对不敷衍功课，良好*惯养成绝对不随随便便；课间游戏时，注意安全，关心别人，活跃团结，健康游玩，我锻炼我成长。天天都有目标，每天都有播种，每天都在提高，人人如斯，咱们的班级就会成为优秀的集体！
班级是我们的家，班级和学校是我们学*知识，发展才能的场合，是我们熏陶情操，培养品德的环境。在这里，我们撒满了欢声笑语；在这里，我们奠定了坚实的.学*基础；在这里，我们留下了成长的脚步。老师是我们的长辈，同学是我们的兄弟姐妹。让我们遵守纪律，尊重老师，努力学*，积极帮助同学。这样，我们的家，我们的班级才会祥和，会成为最优秀的班级！在优秀的集体中完美自我，发展自我，让年青的梦想腾飞，这是一种信仰，更是一种力量。今天，我们把青春和智慧献给班集体，来日，集体的力量就会成就我们的未来！
时刻坚守心中的信心：爱我校园，爱我班级，我是班级小主人，多做贡献为明天！
我的报告到此结束，谢谢大家。
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！我是来自五（2）班的xxx。今天我演讲的题目是“我为班级做贡献”。
班级如同银河将我们这群飘泊飞散的小星拉入了同一轨道，为了同一个目标，我们携手踏上了相同的路途。因为这个集体是我们学*和生活的地方，所
以我们应该为这个集体多做贡献，这个集体才会更加优秀。那么我们应该如何为班级做贡献呢？
我想，为班级做贡献其实并不难。俗话说：“众人拾柴火焰高”，只要大家从身边的每一件小事做起，把热爱班级的热情落实到行动中，我们的`班级一定会越来越好。比如：上课时认真听讲、积极思考、踊跃回答问题；做作业时认真细心、一丝不苟；考试时取得好成绩，为班级争光；课间游戏时，注意安全、关心他人、团结协作；放学时秩序井然，互谅互让；见到废纸时，弯腰捡起等等都是为班级做贡献的具体行动。
“涓涓细水，可以汇流成河。”只要我们都为班级尽一份力，从身边的每一件小事做起，做文明的小学生，那么我们的班级肯定会成为优秀班级，我们就可以在优秀的集体中完善自我，发展自我，让年轻的梦想起飞。我坚信：今天，我们把青春和智慧献给班集体，明天，集体的力量就会成就我们的未来！
我的演讲完毕，谢谢大家！顺祝大家工作顺利、学*进步！
班级，是我们共同学*的家园，那里有欢声笑语，还有喜怒悲哀。对于我们学生来说，个人名利相当于班级荣誉，因为只有好的班级，好的老师，才能培育出英才。为班级添光彩是一件很光荣的事，但添光彩不一定就要获得什么奖才算。其实爱护班级、爱惜班内的公共财物，以及保持身边卫生的清洁，就是一件很光荣的事。
保持班级卫生就是一种很有风范的行为。每天来上学到座位前，都要留意看看脚下有没有纸片，看到碎纸，要随手捡起来放进垃圾桶里；看到学校内有纸片，都要主动捡起来。这并不是要表现自己，而是要有“美好的品质”。只有从身边的点点滴滴做起，才能够成就大业。这种行为不仅体现了一个人的道德品质，更表现了一个人的素质修养。一个人的素质好，别人就会认为你是个修养很深的人，这种修养甚至还会联系到你的家庭，只有一个文化素质高的家庭才能培养出一个在品德、道德、素质方面都优秀的孩子，所以我们要珍惜时间、努力进取，做一个在父母眼中听话、懂事的好孩子。
但有时候学*态度也往往会成为焦点。对于那些整天无所事事、只顾玩耍而应付时间的人来说，这种态度是非常令人可耻的。“少壮不努力，老大徒伤悲”，你现在的逍遥自在成就了你未来的后悔不已，你现在在这个辉煌的少年时代不珍惜时间、努力学*，长大后你就会被社会淘汰，等到那时再想做点学问也来不及了。总而言之，珍惜现在的美好时间，努力学*，就是为班级添光彩，只有你现在好好学*才不拉班级后腿。看来，为班级添光彩是一件既荣誉又体现个人素质行为的道德行为。我们要把“人人为我，我为人人”这句话时刻铭记在心中。
我们要爱护班级，为班级献出自己的一份力量。我为班级添光彩！
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！今天我演讲的题目是“我为班级添光彩”。
一滴水落在地上，在阳光的照射下，很快就会被蒸发掉。但如果这滴水落在大海里，它将会永存。的确，任何事物，包括人，都不能脱离集体而独自生活。我们现在生活在七、六班这个大集体中，我们会变得更优秀。所以我们应该为这个优秀的集体多添光彩。
为班级添光彩其实并不难。只要把心里想的贡献落实到行动中即可，只要以班级为中心全心全意为班级着想即可。
每个人都可以为班级添很多光彩。大到考试考第一，为班级争光，小到两操整队时安静、快速、整齐，精神抖擞地喊出口号，亮出声音，显示班级的力量，彰显七六的特色。这都是我们可以为班级尽的一份力，每个人都有责任和义务来尽这份力量。
为班级添光彩，每个人都要从我做起，从身边做起。只要自己做好了，自然会带动周围的同学。在班里就是这样，早读时，人人一进教室就书声朗朗，个别调皮的学生也不好意思浪费时间；打饭时，大家都安静、有序，自觉自律的力量比老师说多少句维持纪律的话都有用；打扫教室时，想想这就是我生活的第二个家，认真地扫扫地，及时拉正桌椅，细心整理用具，教室会因此变得整洁，让人进门便眼前一亮，一看就对七六班留下好印象；上课时，积极回答问题，我举手我自信，我思考我进步；作业时，认真细心，一丝不苟，检测知识掌握绝对不应付作业，良好*惯养成绝对不马马虎虎；课间游戏时，注
意安全，关注他人，活泼团结，健康玩耍，我锻炼我成长。每天都有目标，每天都有收获，每天都在进步，人人如此，我们的班级就永远是优秀的集体！
班级是我们的家，班级和学校是我们学*知识，发展能力的场所，是我们陶冶情操，培育品格的环境。在这里，我们撒满了欢声笑语 ；在这里，我们奠定了坚实的学*基础；在这里，我们留下了成长的脚步。老师是我们的`长辈，同学是我们的兄弟姐妹。让我们遵守纪律，尊敬理解老师，努力学*，积极帮助同学。这样，我们的家，我们的班级才会祥和，会成为最优秀的七六班！在优秀的集体中完善自我，发展自我，让年轻的梦想起飞，这是一种信仰，更是一种力量。今天，我们把青春和聪慧献给班集体，明天，集体的力量就会成就我们的未来！
时刻坚定心中的信念：爱我校园，爱我班级，我是班级小主人，多做贡献为明天！
我的演讲到此结束，谢谢大家。
我爱我班，因为她给我带来了数不清的美好回忆。是她，陪我学*，伴我成长。她就像一个温暖的家。
每天早上，鸟儿飞向蓝天，我们走向教室学*知识，教室就是我们的蓝天，是我们自由翱翔的`空间，我爱她!
我们身处一个班集体，每一个同学都是班里的一分子。每个人都应该为班级的成长出一分力。我们常我说"班级要拧成一股绳"，这"绳"呀，就是班集体，而"绳"是由一小根一小根细丝拧成的，这一小根一小根细丝就是每个同学。一小根很容易拉断，但你把它们拧成一股来啦就难以拉断。因此我们要同心协力，不要各人各扫门前雪。
这就要求每一个同学都要有集体观念。为集体，为他人多做好事、善事，维护集体利益和荣誉，懂得在集体生活中要团结友爱、互相帮助，要养成集体生活中应有的*惯和行为准则，自觉遵守集体纪律，培养热爱集体的感情。把集体利益放在首位，主动为集体尽义务，努力做到个人服从集体，小局服从大局，局部服从整体。
要想生活在一个幸福的集体中，就应该人人规范自己的行为，努力为班级出力、为班级争光，做到对自己负责、对班级负责，构建一个和谐的班级，最终才能对社会负责，为社会出一份力。
演讲稿大家好！今光彩，小到放学整队时安静、快速、整齐，精力充沛地与老师互动英语，亮出声音，显示班级的力量，彰显育才的特点。这都是我们能够为班级尽的一份力，每个人都有义务跟责任来尽这份力气。为班级做贡献，每个人都要从我做起，从身边做起。只要自己做好了，自然会带动四周的同学。
在班里就是这样，早读时，人人一进教室就书声朗朗，个别俏皮的学生也不好心思挥霍时光；吃饭时，大家都安静、有序，自觉、自律，比老师说多少句保持纪律的话都有用；扫教室时，想想这就是我生活的.第二个家，认真地拖拖地，及时拉正桌子，仔细清洗、收拾餐具，教室会因而变得整齐，让人进门便眼前一亮，一看就对xx班留下好印象；上课时，踊跃回答问题，我举手我自豪，我思考我先进；作业时，认真细心，仔细计算，认真检查，绝对不敷衍功课，良好*惯养成绝对不随随便便；课间游戏时，注意安全，关心别人，活跃团结，健康游玩，我锻炼我成长。
天天都有目标，每天都有播种，每天都在提高，人人如斯，咱们的班级就会成为优秀的集体！班级是我们的家，班级和学校是我们学*知识，发展才能的场合，是我们熏陶情操，培养品德的环境。在这里，我们撒满了欢声笑语；在这里，我们奠定了坚实的学*基础；在这里，我们留下了成长的脚步。老师是我们的长辈，同学是我们的兄弟姐妹。让我们遵守纪律，尊重老师，努力学*，积极帮助同学。这样，我们的家，我们的班级才会祥和，会成为最优秀的班级！在优秀的集体中完美自我，发展自我，让年青的梦想腾飞，这是一种信仰，更是一种力量。
今天，我们把青春和智慧献给班集体，来日，集体的力量就会成就我们的未来！时刻坚守心中的信心：爱我校园，爱我班级，我是班级小主人，多做贡献为明天！我的报告到此结束，谢谢大家。
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！我是来自五（2）班的xxx。今天我演讲的题目是“我为班级做贡献”。
班级如同银河将我们这群飘泊飞散的小星拉入了同一轨道，为了同一个目标，我们携手踏上了相同的路途。因为这个集体是我们学*和生活的地方，所
以我们应该为这个集体多做贡献，这个集体才会更加优秀。那么我们应该如何为班级做贡献呢？
我想，为班级做贡献其实并不难。俗话说：“众人拾柴火焰高”，只要大家从身边的每一件小事做起，把热爱班级的`热情落实到行动中，我们的班级一定会越来越好。比如：上课时认真听讲、积极思考、踊跃回答问题；做作业时认真细心、一丝不苟；考试时取得好成绩，为班级争光；课间游戏时，注意安全、关心他人、团结协作；放学时秩序井然，互谅互让；见到废纸时，弯腰捡起等等都是为班级做贡献的具体行动。
“涓涓细水，可以汇流成河。”只要我们都为班级尽一份力，从身边的每一件小事做起，做文明的小学生，那么我们的班级肯定会成为优秀班级， 我们就可以在优秀的集体中完善自我，发展自我，让年轻的梦想起飞。我坚信：今天，我们把青春和智慧献给班集体，明天，集体的力量就会成就我们的未来！
我的演讲完毕，谢谢大家！顺祝大家工作顺利、学*进步！
演讲稿大家好！今光彩，小到放学整队时安静、快速、整齐，精力充沛地与老师互动英语，亮出声音，显示班级的力量，彰显育才的特点。这都是我们能够为班级尽的一份力，每个人都有义务跟责任来尽这份力气。 为班级做贡献，每个人都要从我做起，从身边做起。只要自己做好了，自然会带动四周的同学。
在班里就是这样，早读时，人人一进教室就书声朗朗，个别俏皮的学生也不好心思挥霍时光；吃饭时，大家都安静、有序，自觉、自律，比老师说多少句保持纪律的话都有用；扫教室时，想想这就是我生活的第二个家，认真地拖拖地，及时拉正桌子，仔细清洗、收拾餐具，教室会因而变得整齐，让人进门便眼前一亮，一看就对xx班留下好印象；上课时，踊跃回答问题，我举手我自豪，我思考我先进；作业时，认真细心，仔细计算，认真检查，绝对不敷衍功课，良好*惯养成绝对不随随便便；课间游戏时，注意安全，关心别人，活跃团结，健康游玩，我锻炼我成长。
天天都有目标，每天都有播种，每天都在提高，人人如斯，咱们的班级就会成为优秀的集体！ 班级是我们的'家，班级和学校是我们学*知识，发展才能的场合，是我们熏陶情操，培养品德的环境。在这里，我们撒满了欢声笑语；在这里，我们奠定了坚实的学*基础；在这里，我们留下了成长的脚步。老师是我们的长辈，同学是我们的兄弟姐妹。让我们遵守纪律，尊重老师，努力学*，积极帮助同学。这样，我们的家，我们的班级才会祥和，会成为最优秀的班级！在优秀的集体中完美自我，发展自我，让年青的梦想腾飞，这是一种信仰，更是一种力量。
今天，我们把青春和智慧献给班集体，来日，集体的力量就会成就我们的未来！ 时刻坚守心中的信心：爱我校园，爱我班级，我是班级小主人，多做贡献为明天！ 我的报告到此结束，谢谢大家。
xx班级，是我们共同学*的家园，那里有欢声笑语，还有喜怒悲哀。对于我们学生来说，个人名利相当于班级荣誉，因为只有好的班级，好的老师，才能培育出英才。为班级添光彩是一件很光荣的事，但添光彩不一定就要获得什么奖才算。其实爱护班级、爱惜班内的公共财物，以及保持身边卫生的清洁，就是一件很光荣的事。
保持班级卫生就是一种很有风范的行为。每天来上学到座位前，都要留意看看脚下有没有纸片，看到碎纸，要随手捡起来放进垃圾桶里；看到学校内有纸片，都要主动捡起来。这并不是要表现自己，而是要有“美好的品质”。只有从身边的点点滴滴做起，才能够成就大业。这种行为不仅体现了一个人的道德品质，更表现了一个人的素质修养。一个人的素质好，别人就会认为你是个修养很深的人，这种修养甚至还会联系到你的家庭，只有一个文化素质高的家庭才能培养出一个在品德、道德、素质方面都优秀的孩子，所以我们要珍惜时间、努力进取，做一个在父母眼中听话、懂事的好孩子。
——为成长添一抹亮色作文范文十份
日子，总是像从指间渡过的细沙，在不经意间悄然滑落。那些往日的自私与伤感，在似水流年的荡涤下随波轻轻地逝去，而因分享留下的那些欢乐与笑靥，依旧在记忆深处历久弥新，为成长增添一抹光亮的色彩。
依稀记得那是个深秋的傍晚，父亲来接我回家。道路两旁的枫树吵着嚷着，在寒冷的秋风的袭卷下跳离母亲的怀抱，奔向那它渴望已久的大地。阴霾的天空强忍了许久，终于开始了哭泣，只是骤时来得太突然，惊恐了秋夜的一群落叶。在细雨朦胧的包裹下，整座城都好似蒙上了一层薄纱，灯光辉煌，景色华美，只是，缺少了几丝温暖与心灵的亮色。
父亲与我走在路边，忽然，一抹瘦弱的身影撞入我的瞳孔。不自觉地停下脚步，望着那身影逐渐逼*，我觉得似乎有个东西想要从脑海中蹦出。终于，我看清了，一个年过六旬的老太太，花白的头（雨）发在风雨中微微颤动，随后紧贴在那张饱经沧桑的脸上。她只身着一件单薄的棉布褂子，脚底踩着的布鞋已经打了无数个补丁，被雨水浸泡。她手中拿着的装有一些零钱的木碗已经证明了她的身份――乞丐。想到这儿，我的心里由然而生出一股厌恶与嘲笑。转身想避开她。
父亲拉住了我。
老人果然将那只碗颤颤巍巍的递到我们面前，脸上满是痛苦的神情。在我的惊呼声中，父亲站到了老人身旁，与她分享那把雨伞，并从口袋中抽出一些钱放在老人手中，跟老人和蔼地说：“大娘，雨这么大，我送您回家吧！”老人也愣住了，那痛苦的神情愣在脸上，随即，好像明白了什么，热泪从眼中落下，笑靥如花，她笑得好似秋日盛放的雏菊，温暖了整个秋雨夜，给这座繁华城市，增添了一抹特殊的光彩。
将老人送回家后，父亲语重心长地对我说：“与人分享，快乐的是自己。不要吝啬自己的，这是对他人的爱。”我仿佛醍醐灌顶，脑海中蓦然变得清明。是啊，父亲与老人分享的是一把伞，得到的是老人发自肺腑的笑。
一把伞，扯去一座城冷漠的面纱；一把伞，点亮阴霾的世界；一把伞，为成长添一抹亮色。
昔日的春风遥唤着新生命的崛起，在见证分享后的那一刻，我的成长之路，又增添了一
橘子的果肉天生一瓣一瓣的，它教会人们分享;香蕉，葡萄也是如此,它们都教会我们分享，分享是一种快乐，别人与你分享，你还快乐，你与别人分享，与此同时，你也会感到快乐。培根说过：“如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐，而如果你把忧愁向一个朋友倾诉，你将被分掉一半忧愁。”分享是奉献的果实，分享是快乐的前提。
我有一个弟弟，可是不是亲的，但我妈十分关心他，对他的关心程度远远超过了我，每次回外公家，都会给他买很多很多吃的，只要一次没买，我妈就内疚一次，每次嘴里还念叨：“我怎么就忘了呢?”
有一次回家，我妈给他买了很多很多吃的，足足有两大袋，我只买了一瓶脉动给自己解渴，我只喝了一点就放在茶几上。
吃饭时，我饭前没喝水，我跑到茶几前，拿起脉动，打开盖子喝了一口，随后把它带到了饭桌上，这时，我这个弟弟和他奶奶来了，妈妈叫他坐到我旁边，我无所谓，只是他什么也不吃，紧紧的盯着我的水，妈妈看出来了，她朝我说：“陈张�，把你的水给他。”
我装作没听见，心想：“给了他，我喝什么?”，我继续吃饭。
“喂喂，有没有听见?”妈妈叫道。
我仍然吃饭，没有理妈妈。妈妈站了起来，走到我这里来，从我这里把水拿走了，然后一脸亲切的朝弟弟说：“来，给你喝。
我气愤至极，可是我也不好说什么，我赌气不吃了，离开饭桌，走到楼上去看电视去了，就在我到楼上时，听见下面弟弟的笑声，我更加恼火，拳头使劲往墙上一砸，跑到房里看电视了。
之后，妈妈来了，她朝我说道：“生气了?”
我点了点头，妈妈递来了一瓶牛奶，并说：“你弟给你的。”
我心想：“妈的，有水还要我的水，尼玛。”但我被我老弟的行为给感动了，我也不再生气了。
从那以后，我每次回家，也给他买吃的，拿给他时，他都乐呵呵的，他高兴了，我也十分高兴，我终于理解了“分享是一种快乐，别人与你分享时，你会快乐，你与别人分享时，你也会感到快乐。”这一句话。
从此，我便学会了分享，给我的成长添上了一抹亮色。
春日，薄雾朦胧。
我的心亦如这天气――假日未尽，母亲的唠叨也不尽，我只觉得，学*生活都笼罩着一层灰色，不知道前途在何方，常做的，是俩手插裤袋，迷茫的眼神不知望向何方。
叔又出现在我面前。不过，他今天可不是找我聊天的，他喊我出去转转。我看着他一脸神秘的笑容，心中漾起了些许兴致，走就走吧。
叔一路无话，只是开着小货车，兜转来到城郊，一片开阔地带，翠色渐浓，它们欢快的包围着我。
我遥望着天地时，叔悄悄地从车上搬下一只箱子――竟然是两只鸽子。
这不是广场上放的国外白鸽，这是文物专家王世襄笔下的中国鸽子。
叔告诉我，它们名叫：中国蓝。
鸽子瞳孔漆黑晶澈，羽毛蔚然而蓝。它们在箱子里跳动着，出来，它们围在叔叔脚边，一副亲昵之态，好不淘气。
叔随手递来一支哨子，让我吹，说他决定与我分享玩赏的乐趣。
我摸不着头脑，没下口去。
“看哪，它们好想飞翔！”叔敦促我。我望着蓝色的鸽子，阳光照在它们身上，一副跃跃欲飞的神情。扑棱的翅膀，渴望的眼神，到底打动了我。
哨子吹响，随着悦耳的哨声，蓝鸽腾空而起。
我望去，两只鸽子，冲向高空，舞动着身躯，与天空争高，视线尽头，一点音符。
我身心有种莫大的快乐。
我忍不住看一眼蓝天，再看一眼蓝天。
叔问：“可爱不？别看它们静止时胖嘟嘟的，其实，只要动起来，尤其飞起来，他们轻盈着呢！它们渴望飞翔！”
我的心动了一下：它们渴望飞翔？对，它们渴望飞翔！
站在阳光下，我的目光定格为一种追随，我的心也随着鸽子而动。它们在天空书写着梦想，它们的梦想即是飞翔。它们激扬着，奋飞着，一路欢歌，不迷惘，不徘徊。我的心，也变得昂扬。
我想起，我的成长路上，不也应该不断有未知的美好天空等着我去飞翔，去发现吗。我要战胜内心的怯懦，找到翱翔的方向。
我幻想自己，在风中，抖落一身疲惫，带上成长的勇气，展翅飞翔，释放生命中不能承受之重。
风儿轻吟，鸟儿翻飞。
我不再迷茫，澄澈的眼神中满是对叔的感激，对视时，我们都笑了。
叔，谢谢你的这次分享，让我的人生不再灰暗，为我的成长添上了一抹亮色。
我们望着鸽子在蓝天上飞翔，在春日，在郊外，在我成长的季节。从此，每每想起，时时思念，这人，这鸽，雅趣，玩赏，顿悟。分享鸽子飞翔的志趣，感受生命的欢歌，添抹成长的亮色。
在成长中我们无时无刻不在分享，成长的旅途也正因为分享才会有着许许多多的亮色。分享乐趣，分享解题思路，分享自己的成果。
小的时候，我什么也不懂，总觉得把食物分享给他人，自己不就没有了么。这种亏倍的买卖我才不会做呢。我当然要吃独食。但令我疑惑为什么父母把东西让给我吃，他们还是如此开心。后来经过那件事我明白了这其中的原因
记得那次我因为从来不分享，我也几乎没有朋友，只有那唯一的一个。也就是如今我最好的朋友小a。他并没有因为我不分享而不和我做朋友。同时也是他改变了我
那次小a请我去他家玩，当然请的不止我一人，而是五六个他的小伙伴，我们在他家玩了好一会，大家都玩累了，小a从冰箱拿出了所有的冷饮一个一个的分给了我们，可最后自己却没了吃的。我把她拉到一边“你为什么要把你的东西拿出来给大家呢”？我不解的问道“那样你自己不就没有了吗”
他毫不犹豫地告诉我说：“这样可以收获快乐呀”。“有好吃的难道不比这样快乐吗？”我再次不解的问道。他差点笑出声来，然后又严肃的对我说“那当然！分享当然比你那些吃好吃的快乐多了”我小声的质疑道：“真的吗你可别骗我？”“那当然”我胆怯的说：“我试试。”
说完我便把我的冷饮掰成一半放在皮子里给了他。给了他后我俩四目相对哈哈大笑起来。然后我俩一边笑一边走了出来。大家都十分疑惑的看着我俩，问：“你们笑什么？”
我们不约而同的说：“我们学会了一种新的快乐方法那就是分享”
那次以后我便懂得了分享。也有了更多的朋友。分享才可以使人变得快乐；分享才能为成长添一抹亮色！
烈火的洗礼，炼就窑瓷的温醇。身经百炼的我们渴望拥有浴火重生后耀眼的光明。
负重如山的期末随风而去，然不佳的成绩却依旧圈在心头，不断的拉坯打形，也许需要初三烈火的烧炙，才能成就如玉的身形……虽说只是新学期的预*，就已感受到初三学*的繁重与知识的串连难解。在家稍事休息，想把杂乱无章的思路一一理清，真的是剪不断理还乱呀！
“叮铃铃”的铃声如期而至，我如被下了指令的机器人般利索地爬了起来，挠了挠凌乱的头发冲进了卫生间。走到楼下，太阳一大清早就开始炙烤着大地，让我瞬间就从浑浑噩噩中惊醒。树上的蝉儿不知疲倦地聒噪着，我低头看表，已经七点半了，加快脚步走到站台，额头已布满了细密的汗珠。见公交车还没到，我便匆匆去买了个面包，刚咬一口车已经到站了，我便又放下面包急忙挤上了车。乘客的推推搡搡，加上这闷热的空气，我额头上的汗水不觉凝结成珠，缓缓滑落。
终于赶上补*班的时间了，背后的衣衫已经湿透，空调再怎么鼓劲地吹也不能缓解燥热。老师在台上滔滔不绝，令我昏昏欲睡。“想想自己来这里的目的，要睡觉不如回家！”老师一语让我醍醐灌顶：既然做出选择，就要承受折磨。
数学全新的解题思路我还一知半解，突袭的数学测试成绩当然并不理想，况且身边高手如云，一种淡淡的挫败感涌上心头。但我不能放弃。正如一本书上说的：既然我已经踏上这条道路，那么，任何阻碍都不能阻止我走到成功的终点。这样的意志不正是我需要的吗？既然要成才，就先承受百般锤炼吧！
每个人出生后都像一块新泥。时间的推移让我们不断被拉胚塑造成各自独一无二的形体，烈火烧灼着我们，锻造着我们。只有经受住火焰的焚烧才能绽放最终的美丽，那如玉温润的青花瓷般的美丽。
“精神经百炼，锋锐坚不挫。”若真能浴烈火，经磨炼，必定迎来重生的美丽，成为成长中亮丽的一笔。
我们将好的分享给别人之后，快乐就会更上一层楼；将失落分享给别人后，绝望会减少一半。没错，这就是分享的魔力，如果一个人不懂得分享，那么在他的生命中就永远不会出现彩虹，还会让痛苦继续待下去。
-――――题记
坐在课桌前，翻阅着《狼王梦》，教室里嘈杂的声音我犹若未闻，，仿佛置身另一个世界一般。
“吴老哥，看什么书呢？”同桌拍拍我的肩膀，笑着问。语气中充满了期待。
“《狼王梦》”我随口应了一句，继续埋头看书。
“《狼王梦》呀！我只看过一点，我们一起看好吗？”同桌目光火热地望着我，语气里有些乞求地说。
“好吧，既然同是爱书之人，那就一起看吧。”我把书翻回第一页，冲他说道。
在窗外阳光的照射下，书中的铅字格外醒目，与阳光组成和谐的画面。我坐在位置上，与同桌一起享受这份快乐――阅读的快乐。
一次偶然的分享，让我们增进了友谊，而分享书籍也成了我们的爱好。我们一起讨论故事的情节，一起欣赏散文小说，一起领悟人生哲理・・・・・・在一次次的分享中，我们丰富了学识。因为分享，让我的成长路上不再孤单，和伙伴们一起，为成长增添一抹亮色。
再后来，同桌带了几个核桃，说：“吴老哥，我带了几个核桃，我妈说能补脑，一起吃吧！”
‘好啊！那谢谢啦。“我那了一颗核桃，使劲往桌上一磕，核桃裂开一道口子，再用力一掰，核桃被我掰成了两半。一半递给了一旁看呆了的同桌：”诺，这个给你。“看着他那吃得津津有味的样子，我心头有一种说不出的美好感觉。
拿着另一半核桃，掏出果仁，丢进嘴中，那小巧的果仁，入口苦涩，却在嚼烂的那瞬间，尝到彻心的醇香，伴着分享的幸福在空气中荡漾・・・・・・
分享知识，见解、体验，激活思维，启迪了智慧。分享美食，雅趣，乐享，升华情谊，斑斓了岁月。分享是爱的给予式，令幸福加倍，痛楚减半，还原了生命原本的亮丽，与成长一路相伴。
分享，为成长增添了一抹如虹般的亮色。
一颗糖、一块饼干、一个蛋糕，在我小时候的心里，都有着无比重要的地位。只要是分给别人哪怕是一小块，也会忍不住伤心好长时间。
我还清楚的记得，那个早晨，阳光透过窗户泼洒下来，使整个屋子暖和极了。妈妈说今天要带我出去晒太阳，我高兴的答应了，为了防止我饿，妈妈便随手把放在桌子上的蛋糕带着了。
楼下早已经热闹非凡了，孩子们在广场上跑来跑去，到处都是欢声笑语，我当然也不例外，跟着小伙伴们跳格子，捉迷藏，追逐嬉闹，好不欢乐。
终是跑累了，我跑到台阶上坐下休息，妈妈微笑着走过来，问我要不要喝水，我点了点头，视线却定格在妈妈手里那个装蛋糕的小盒子上。毕竟跑了一上午了，肚子似乎真的有一些饿了。似是看到了我垂涎的目光，妈妈将蛋糕递给我，我兴高采烈地接过来。
蛋糕的香气弥漫开来，也吸引了小伙伴们的目光，他们凑过来，眼神中透着渴望，我看到了他们的目光，却并没有将我仅有的蛋糕分享，而是将它紧紧地抱在怀里，像是向他们表达我的立场：“我不想分享给你们”。
见到我的动作，小伙伴们眼神中透着一丝失望，都慢慢的转身离开了。感觉到突然变得安静的四周，我的心中涌上一丝落寂，好像“保护”了自己的蛋糕，也并不是一件多么开心的事。
“你要学会分享，别人才会愿意跟你交朋友啊。”妈妈语重心长的一句话打破了我的沉静，我心里的结似乎也被解开了，好像，友情比蛋糕更重要。
醒悟过来的我端着蛋糕走到朋友们面前，开心的与他们分享，虽然最后只能吃到一小块蛋糕，但是，蛋糕的甜真的是融化进了心里，那种感觉，永远也不会忘记，那是比奶油还甜的东西，是分享的快乐。
正是这件事使我收获了我的友谊，学会了分享。
也正是分享，为我的成长增添了一抹亮色！
那年，我有了第一本书。不像别的孩子，我对书中的插画几乎视而不见。
然而，一旦夜幕拉下，我就攥紧妈妈的手，瞪着大眼，竖直耳朵，把期盼的目光聚焦，听她在双唇的张合间把故事幻化成甜蜜的糖，在蜜糖沁入心间之时美美地睡去。当黑暗被赶走，朝阳匆匆地冒出一缕红弧，光线把我的成长路照亮，促使我前进。
——色彩生活作文(精选十篇)
生活如花，记录绽放与凋谢。
生活似水，感悟起伏与*静。
生活若云，聆听变幻与停顿。
生活是金色的。那一个似水年华的童年，充斥着欢乐与天真。还记得那一句“娃哈哈，娃哈哈，每个人脸上都笑开了花。”扬起笑脸，迈开脚步，乘着这纯洁的音乐，跳起欢乐的舞蹈。看，那一段金色的时光，洋溢着淘气与快乐。
生活是红色的。那一个紧张忙碌的中学，迷漫着“硝烟”与“战火”。清晨，拖着一身疲惫向学校赶去，经过一天的奋战。夜晚，满载身心的困乏，迈向回家的路途。看，那一段红色的时光，被忙碌与困乏填满。
生活是绿色的，那一段惬意的漫步，放下了一切的包袱。漫步在校园中，好似一只洁白的兔儿。到处啃食着鲜美的树叶，品尝着那一丛琼浆玉露，生活是如此惬意与悠闲。脑海中只有对未来的憧憬，对生活的向往。看，那一段绿色的时光，满载憧憬与希望。
这就是生活，有着五彩的颜色，它变幻不定，在任何时候，可以用任何颜色来形容。
生活是一抹欢乐，满载生命的喜悦。
生活是一丝哀愁，记录生命的悲伤。
生活是一滴眼泪，感悟失败的落寞。
生活是李清照的一句“斜飞包鸭衬香腮”，有着那一丝含蓄、羞涩。生活是李白的一句“天生我才必有用，千金散尽还复来”，有着那一份旷达、豁然。生活是苏轼的一句“但愿人长久，千里共婵娟”，有着那一腔美满的祝愿。
我们的生活丰富多彩，就如同彩虹一样炫目。生活的色彩，是繁多的，也是美丽的。生活犹如一张刚刚展开的宣纸，每个人手中，都拥有五彩的颜料。让我们用心去调色，描绘出我们五彩的岁月，描绘出我们五彩的年华，描绘出人生最美的风景画！
直至有一天，我看到了这样一句话，“石缝里长出的草最能经受风雨。”
于是，一缕阳光划破黑暗的缝隙，我的生命便有了新鲜与活力。
我曾经流浪在一个沐浴不着雨露，看不见阳光的.角落里，以为天地不过如此之大。
一片凋零的树叶在空中旋起自以为美丽的舞蹈，却不曾想到那就是生命的终结。
初入一中，一切都是那么的美好。可过了不久，成绩便有了下滑。老师伸下了一根根长满荆棘的藤条，可惜我没抓住，我想抓住这根藤条必然有切肤之痛，但不抓住则是放弃了仅存的希望，可是，我却选择了放弃。
当期中考成绩公布了以后，屈辱的泪水才溢出脸颊。
于是，我选择了抓住这根布满荆棘的藤条，像抓住了“救命稻草”一般，沿着它缓慢地向上攀登。在我前进的路上顶着风，冒着雨，脚下打起老茧，汗水在皮肤上打皱，手上满是血痕，但我知道我不能停留，不能停留……
远远的思绪把我牵扯到现在，一些经历和教训告诉我：苦尽甘来。
没有往日的艰苦拼搏，哪有今朝？没有无数水汽的聚集，哪有彩虹？没有无数次磨练转化，哪有珍珠？
给予压力，才会顶得住；给予打击，才会爆发出活力。
初中生活啊，给我更多的压力和打击吧，这样，我的生活才会充实，才会更有色彩！
以前在四川的生活，农忙时就帮外婆外公分担，上演时就吃饭上学做作业，这样*淡的*惯，让我觉得生活如白色，没有一点色彩。
后来，爸爸的一通电话，如同红色，我激动的睡不着觉。因为爸爸叫我去珠海上学。外婆听了，就在我走的那天为我做一顿丰富的`午餐，我开始觉得有点灰色，因为我有点不想离开外婆。但在这一顿饭后，我被叔叔牵着走了，只留下外婆倚在门槛的向我招手的橙色景象……
来到广东，去到了新学校。第一节课，如同黑色。英语对我来说，我不认识它，它也不认识我，我们并没有相见过，让我如何用它来介绍自己啊！我对英语老师的提问没有一句听得懂。我也不敢出声，如同木头人。老师也好像知道了我的难处，便放过了我。可以后的日子，天天办公室里喝茶。
几个学期后，我有了好朋友，那时我的生活充满了绿色。每天和好朋友打成一团，不再是以前寻木头似的在教室时的我了。做事也充满了活力，特别是我的普通话也说得很好，英语也学得七七八八了。
六年级过后，又去到了一所新学校，如同神秘的蓝色。里面学的知识不一样，课程也不一样，好多东西我都想尝试一下。可晚上的作业也越来越多，使我的生活多了一点怀念小学的紫色。
初二慢慢的到来，我的生活里出现了竞争的金黄色……
当清晨的第一缕阳光照在玻璃后面的窗帘上的时候，我不情愿地睁开了双眼，目光一触到闹钟顿时惊呆了，6点40分，今天要考试，得快点了……
时间如流水，第二节课很快就来临了，大家交头接耳，可当老师跨进教室的那一瞬间，时间似乎停止了，一切声响都消失了。数学老师笑容满面地发下了卷子，鼓励我们认真思考。但我却不屑一顾，把它当作耳边风：我每次都能得满分，这卷子不就只是小菜一碟吗！
“刷刷刷……”教室里只有笔尖触摸卷子的声音。大约20分钟后，我第一个完成。“检查就是分数！”我又把自己埋进了草稿纸里去检查了。“哈哈，检查完了！”我的心中充满了愉悦，“这100分一定是我的了。”
“小明，给我看看。”数学老师忽然出现在我的`面前。数学老师拿起我的卷子，仔细地看着。“小明，再检查检查，你只能考99.5，要动脑筋，勤思考。”老师的话语犹如晴天霹雳，霹在我的心上。
“什么问题，什么问题？”找不出问题的我急得直拍脑袋。“想、想想。”我怎么也想不出来了……
“时间到。”无情的时间给我的满分划上“×”，“到底是哪里出问题了？”我的心中充满了疑惑。旁边的同学看我这样，就问我说：“你那一题的单位有没写？”“什么单位？”我弄不明白。经过她连比带画，我明白了，我就那个单位没写，痛失0.5分，与100失之交臂。由于我的一念之差，送给我的仅是那鲜红的99.5分。
“要动脑筋，勤思考。”老师的这句话牢牢地印在了我的心里。是啊！只有遇事动脑筋，勤思考的人才能在人生道路上铺满芬芳的花朵；只有遇事动脑筋、勤思考的人才能谱写出绚丽多彩的人生呀！
……
色彩生活作文
一、白色
4月17日星期四雨
我在一双双恐惧的眼神中被送进这个白色的病房。
我讨厌白色，自我出生以来，我就讨厌那没有生命的白色。然而，命运是会捉弄人的。我从一片白色中来到这个世界，无奈，又要在这一片白色的病房中结束我的生命。我想，白色诞生了我，我又在白色中死亡，在这冥冥之中，是谁在牵动着那根命运之线?
二、红色
4月18日星期五晴
很难以想像，在这种情况下，谁会有什么好心情。这里的一切都是隔绝的，却没有世外桃源的那一份恬静。满世界的白色，像死灰一样沉寂。白色的墙，白色的床，白色的'桌，白色的被，白色的人。医务人员不断地从病房里进进出出，但我所能看见的，仍旧只是白色的隔离服，很厚的白色。窗外的阳光，似乎离我很远，我与它之间的隔阂，不是一层厚厚的白玻璃，而是死亡的恐惧。身体疼得厉害，我想，我就快要死了，要在这白色中永远沉寂下去了。
趁护士小姐帮我打针时，我偷偷拿了一根针头，扎破了我的指尖，一颗血红的珠子从指尖冒出来，好灿烂，我把它轻轻按在洁白的墙壁上，打破了这病房中的单色，它像一轮刚升出的红日，要把四周染成金黄。
我看着这轮红日，感到莫名的安慰。
三、绿色
5月1日星期四晴
这几天感觉好多了。身体比以前好多了，感觉四周都不是那么黯淡了。每天，我看着那轮红日，出升又降落，感染着周围的一切，虽然还是以前的病房，但我感觉一切都变得踊跃起来，开始充满了生机，我想，这不单只是那轮红日带给我的生机吧。
早晨，护士送来了一大束怒放的百合花，那时，我的心跳了一下。淡绿色的花朵透着淡绿色的芳香，弥漫在整个病房中，一切都在过滤，一切都在变得清新。我能感受到那生命的气息如此强烈，我能感受到在那厚厚隔离服下的热情与力量(有一中坚定的信念，有一种生命的张力在蓬勃)，虽然我看不见他们，我还能感受到他们的微笑。我想，那一定是最美丽的笑容。从此，我告诉自己，要加油好起来，零距离的去接触、感受那生命的信念与微笑的力量。
四、七彩色
5月19日星期一
这几天的生活好多了。医生说，如果恢复快的话，很快就可以出院了。听到这个消息，真是心情舒畅。周围的一切，也不像一开始那么单调，有那轮红红的太阳点燃我心中的圣火，那淡绿色的芳香让我感受生命的气息，那隔离服下的火一样的热情烧灼着我，那天使般的微笑的力量感染着我，虽然我暂时还看不见他们，但我能感受得到。因为，白色已不再成为隔阂，它支撑着一种生命的信念，融合着一种生命的张力，诠释着一种生命的真谛。
阳光很好，灿烂夺目。透过那厚厚的玻璃，折射出绚丽的光芒。数一数，七种颜色“红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫，交织在一起，呈示着生命的绚烂，倾诉着生命的美好，释放着生命的活力。
真的，生命很美好，阳光离我很*。
五、最美的颜色
6月3日星期二晴
今天真是个值得庆祝的日子，我出院了!医生说，像我这种病能好得这么快，简直是奇迹。我笑了笑。此时的心情很复杂，是高兴?是惆怅?是依恋?还是激动?我真真切切看见了在那隔离服下的笑容，与我想像的一样，亲切、和蔼、温柔而又坚强，我也真真切切感受到了这一职业的伟大与神圣，我为我的生命里缺少这种伟大与神圣感到遗憾。然而，我所延续的生命，正是这伟大与神圣赋予我的。
这么多天，第一次走出病房，呼吸着新鲜空气，我感到我又属于这世界了。天很蓝，云很白，阳光很灿烂;草很绿，花很红，水儿很清澈。而我久久凝视着那片生命的白，我知道：有一种信念叫洁白，有一种力量叫微笑。
后记：有些事情虽然过去了，但它的精神永存。
有色彩的生活是传奇的，没有色彩的生活是真实的
――题记
不同的人在生活中追求不同的色彩。
爱慕虚荣的人追求“金黄色”。这种颜色自古就象征着富贵，在封建社会甚至只有皇室专用。这些人为了拥有金黄色经历了红色、绿色、黑色，不择手段地触摸到了金黄色，但他们的下场终究会是――灰色。
狂妄自大的人是“桃红色”。初露锋芒便毫无遮掩之意，大肆展示自己的才华，却忘了自己的不足。桃红色没有粉红色那般可爱，没有大红色那般热情，却显得有一点点浓妆淡抹，这桃红色的生活会让人迷失自己，最后生活变成――白色。
不思进取的人追求“绿色”生活。绿色给人一种舒缓的感觉，没有红色给人的一种强烈的视观感受，因此并不会引起人们的注意。得过且过的人希望永远依偎在“绿色”的'怀抱中，不向往向更高的层次发展。绿色也许会永远成为那种人生活的主打色。
脆弱忧郁的人生活是“蓝色”的。似乎天生“蓝色”就有一股忧郁气质，让人有一点点的感伤。不坚强的人只会留眼泪，有时我甚至怀疑难道蔚蓝的大海是由眼泪聚集而成的吗？蓝色的生活让人感到有一点压抑。
但是否所有的人都能使生活中充满色彩呢？
其实大多数的生活都如一杯白开水，*淡无奇，但却有着丰富的内涵。所谓“**淡淡才是真”，在生活中顺其自然，*凡地过着每一天，体味着生活的乐趣。每一个人的生活是什么颜色并不重要，重要的是为什么要选择这种颜色，以及体味这种颜色给自己带来了什么？
未来的生活就是一张白纸，希望我们都能用自己喜欢的，有意义的方式去描绘他。
玲珑的彩球映得我们的生活丰富多彩，不一样的天气，不同的地点总是匹配着不同的心情，又对应着不同的色彩。
薄雾笼罩着春光明媚，鸟儿才刚上枝头，那是我冲刺十级证书的日子。指尖从键上滑动，流畅的琴音洒满房间的每一个角落，时而激荡，时而悠扬，时而铿锵有力，时而细雨绵长……一曲毕，我满意地点点头，似是对自己的肯定，又不禁扬扬嘴角，露出几分胸有成竹。就这样，我结束了考前最后一次模拟，踏着红色的朝阳奔赴考场。
路上，我回忆着谱子上的每一个重点，每一处细节，渐渐的`，我的心中不禁涌出一股自信，那自信是蓝色的，清凉的，愉悦的。
忽就间，不经意的抬头，湛蓝的天空蒙上了一层淡灰的薄纱，行色匆匆的路人的脸上似乎也笼罩着一层灰蒙蒙的阴霾。那薄纱愈来愈厚，竟变成那断了线的珍珠，追风而下，溅起了一层层水花。湛蓝的天空也就暗了下来，灰蒙蒙的，我心中的那股蓝色似乎也暗淡了。
考场外，雨渐渐小了下来，橙红色的阳光穿过云层，轻柔地抚摸着大地。雨后的小径好似一面镜子，将橙红色的阳光折射出了七彩的光芒，映照着路旁，也映照着我的心。
考场里，钢琴前，我的手指在黑白键间跳动，琴音从我的指尖流淌，划过听众身边，萦绕在听众耳旁。心中不知何时涌起一股赤红色的紧张，灼烧这我的心脏，惹得我缓不过气来。而那股蓝色的自信又不知何时明亮了起来，压下了那股红流。我的心情逐渐*复，指尖的乐曲也渐渐收尾，随着最后一个和弦的落幕，一股红流不禁从我心中喷涌而出，不过这次不是紧张，而是我出战场的激动和骄傲！缤纷的灯火映得生活明丽而多彩，红色的朝阳，淡灰小雨，湛蓝的天空，赤红的骄傲……
生活不止眼前的苟且，还有明丽的诗，和充满色彩的远方！
我喜欢大自然赋予的色彩，赤橙黄绿青蓝紫，每个色彩都有它自己的特色。
白色:看到白色，立刻会让人们联想起洁白的和*鸽。它代表了纯洁、和*和正义。我还会联想起那美丽的白衣天使，它们默默无闻地工作在医疗战线，她们的笑容是那么灿烂，那么美丽，让我们久久难忘。看到白色，我就会告诫自己，这辈子一定要做一个清清白白、干干净净的人，永远不要有生命的污点。与此同时，我的耳边就会回荡起奶奶经常教导我的那句话:“一个心地纯洁的人永远都是受欢迎的`!”
红色:好比是一朵青春绽放的红花，它很能代表喜庆、吉祥和热情。此刻，我想起了第29届奥运会前前后后那一个个热闹喜庆的场面。在那些日子里，无数的中国人和外国人，手里摇动着鲜艳的小***，拉着一条条红色的条幅，为中国奥运呐喊加油!看到红色，我很快会联想起新郎新娘结婚时，那大红的“喜”字、红色的婚纱、红色的地毯。每逢过年时，家家户户都会在大大小小的门上贴上大红的春联和大大的“福”字。到拜年时，大人们都会慷慨地给孩子们发放利是红包。在我们老家，人们还会在大榕树上挂着一盏盏大红灯笼。小孩子们则身上穿着大红衣、脚上穿着大红鞋，高高兴兴地跑到外面的雪地上玩耍嬉闹。你远远望去，雪地上就像滚动着一团团鲜艳的火苗。
生活中，到处都是色彩，而我们的人生也不能一片空白，让我们一起把我们美丽的未来编织成五颜六色吧。
即使一切都被时间冲淡，我也会将你珍藏在心中最干净的地方。
——题记
生活是灰色的呀。
早上起床便看到朦朦胧一片，带点小阴霾的天空果然很让人压抑。整理书包，换好衣服，回到所谓的自由的牢笼。
生活是灰色的呀。
印在灰色的纸张上的灰色的铅字是能够提高我们成绩的练*题。偶尔从别处听说的最喜欢的人大肆宣传的我的秘密。真是令人难过的事情。
生活是灰色的呀。
不谙世事的天真的白和成长所必须的黑色混合在一起。一点点积累起的小黑暗在内心最潮湿阴霾的地方萌芽生长，也没有去制止的精力与方法。
直到她说，还有那么多让你生气的机会，真好。
这是在我最彷徨无助的时候她用最单纯的微笑说出的美丽的话语。她从不介意我的不安与猜忌，她相信我。
却也是唯一一个用最真挚的友情待我的人。
微笑时的嘴唇是粉红的，做题时圆珠笔的字迹是天蓝的，学*时的书桌是米黄的。据说红黄蓝是构成世界的三原色，那么这些是不是够我们画出所有的颜色。画出我们自己的彩色的世界。
记忆从不曾褐色，因为我一直在用画笔细细描绘它的轮廓。
因为有一个人相信我，所以我要用自己细弱的画笔改变生活的颜色。我从来不相信宿命。
即使是哭泣，能感觉到的颜色也是溪水般清澈的浅绿，上面也许还有一圈圈的涟漪，那是我与你曾经的回忆。
百变，所以美丽。
生活如花，记录绽放与凋谢。
生活似水，感悟起伏与*静。
生活若云，聆听变幻与停顿。
生活是金色的。那一个似水年华的童年，充斥着欢乐与天真。整日在幼儿园中嬉笑，唱歌。还记得那一句“娃哈哈，娃哈哈，每个人脸上都笑开了花。”扬起笑脸，迈开脚步，乘着这纯洁的音乐，跳起欢乐的舞蹈。看，那一段金色的时光，洋溢着淘气与快乐。
生活是红色的。那一个紧张忙碌的中学，迷漫着“硝烟”与“战火”。清晨，拖着一身的疲惫向学校赶去，经过一天的.奋战。夜晚，满载身心的困乏，迈向回家的路途。看，那一段红色的时光，被忙碌与困乏填满。
生活是绿色的，那一段惬意的漫步，放下了一切的包袱。漫步在校园中，好似一只洁白的兔儿。到处啃食着树叶的鲜美，品尝着那一丛琼浆玉露，生活是如此惬意与悠闲。脑海中只有对未来的憧憬，对生活的向往。看，那一段绿色的时光，满载憧憬与希望。
在我的眼中，生活是充满颜色的。它是金色的，美好、纯洁。它是红色的，激烈、忙碌。它是绿色的，轻松、惬意。
这就是生活，有着五彩的颜色，它变幻不定，在任何时候，可以用任何颜色来形容。
生活是一抹欢乐，满载生命的喜悦。
生活是一丝哀愁，记录生命的悲伤。
生活是一个微笑，体验成功的狂喜。
生活是一滴眼泪，感悟失败的落寞。
生活是李清照的一句“斜飞包鸭衬香腮”，有着那一丝含蓄、青涩。生活是李白的一句“天生我材必有用，千金散尽还复来”，有着那一份旷达、豁然。生活是苏轼的一句“但愿人长久，千里共婵娟”，有着那一腔美满的祝愿。
——人生的色彩作文600字(精选十篇)
*淡的生活一天一天重复上演，我们就是这出故事的主角。把生活演绎出一段段故事，演绎出一句句真理，那么你的生活就是多姿多彩的。
原本以为，每天上学放学，按时完成作业，这一天的任务也落下帷幕了。第二天还是照这个模子走下去。这样的一天一天构成了无色无味的生活，也冲淡了原本无色无味中的唯一色彩。
直到有一天下午，是个漆黑的夜晚，我独自打着伞走在下雨的空间里。在这条漫长的路上，没有人，也没有动物。只有那雨落下的啪啪声和我的脚步声。我心里有点害怕，有点厌恶。因为我讨厌黑暗，讨厌下雨天弥漫的潮湿味，心里的那种厌恶一次次冲击着我，让我寸步难行。不知不觉，受厌恶的作用下，**脆拿出手机塞上耳机，听起了歌。一边听，一边哼着掉，渐渐地，我发现我不太厌恶这种感觉了，久久的，心里倒是很喜欢这种感觉。
从那以后，我改变了，喜欢黑色空间。在生活中，遇到烦心时，就拿出手机听听音乐，想些快乐的事情。幸运的时候，还可以从音乐中找出解开“铃铛”的办法。
我生活中的色彩，可以说是音乐的功劳。因为他我发现，不要整天如同行尸走肉一般度过美好的时光，我们要去发现生活中的小色彩，把许多小色彩汇集起来，把这空白无力的白色空间改成彩色，这样，生活也就变了。
一幅画因为鲜艳的色彩而显得美妙动人。
电视机因丰富的色彩而变的有立体感。
我的生活因美妙的色彩而变得更有价值!
生活是一张洁白无暇的画纸，我们则是根根画笔，在上面涂抹着生活的色彩。
—-题记
愉悦之蓝
蓝，代表着广袤无垠的天空与激滔澎湃的海洋。宽广而博大，二者包容万物，一切事物尽纳入自己的胸怀之中。“退一步，海阔天空”，多一份宽容与包涵，一切都是风*浪静，恐怕只有真正懂得包容的人，才会永远拥有一颗愉悦而无忧无虑的心灵吧?乏味的纷争就像一场雨，总会雨过天晴，毫无意义的争斗只会只会给人带来烦恼。*和、宽广的心胸便是所有烦恼的化解者。
希望之绿
残花败柳的逝去，并不意味着死亡，而是新生命开始的前奏，只是为更多生命埋下了希望的种子。春，万物的复苏的开始，整个眼帘中都是绿色的景象，给人以活力与希望。因此，也会有人说，一年之计在于春。刚开始，一切散发着勃勃生机，使每一个人都为自己的新目标而奋发努力。所有遥远的目标在此刻似乎都在眼前。加把劲吧，青年，刚开始，总是会有希望的!到了夏天，正是到了绿的鼎盛时期，碧绿的景色里却夹杂着一些星星点点黄或粉红的的小花。既使朵朵芳香、艳丽，但这却是生命的后期，是希望泯灭的最后终点。之所以一点点逼*死亡，只是由于失去了绿的蓬勃向上的朝气，不再向上发展，只求将毕生所积累的，在生命即将耗尽之前，为这个世界留下一缕芳香。虽然此时取得了华丽，却不会维持太久，凋零之后，依然无法超越“芳草碧连天”那蓬勃而怡人的气势。生前的艳丽，丝毫不能掩饰死亡后凄惨的寒意。
喜悦之红
红色，在诸多颜色中，是最具有激情与喜悦的的颜色了，充斥着对美好生活渴求的强烈欲望，却毫不缺乏对现在生活的享受与满足。时刻保持一颗喜悦的心，从不灰心丧气。
生活的色彩，总是有滋有味的！
蓝，是天的颜色；红，是火的象征。我不学大海抄袭天的蓝，也不学晚霞抄袭火的红，我就是我。
生活是我的，命运是我的，人生是我的，前途是我的……既然属于自己，就应该好好把握，不要总模仿他人，要有自己独特的人格魅力。我认为，凡成大事者，必有他自己独到的一面。诸葛亮，智慧超卓绝且精通天文地理，不是成就勒三足鼎立的局面吗？卢俊义武功超群，人品也好，是一个有血有肉的男子汉，不也为梁山，为大宋，成就一番吗？岳飞忠心国家、巴尔扎克淡薄名利、莫泊桑诙谐幽默……这些都是伟人们独特的人格魅力。伟人之所以成为伟人，并不是因为他拯救了谁，也不是因为他有多么大的功勋，而是因为他们有他们自己独到的一面。
小时候，总幻想自己也有自己独特的人格魅力，成为伟人。我知道伟人们成功的背后，都付出了比常人异常多的汗水和精力。所以，我要学*诸葛亮的善于思考，胆大心细；居里夫人的勇于创新，持之以恒，闻一多先生的锲而不舍，不惧艰难。刘翔，在2004年雅典奥运会田径跨栏110米的冠军，他不仅刷新了世界记录，也成为了中国，乃至亚洲的骄傲。在金牌的背后，他付出了多少辛勤的汗水。
人的一生就好比绘制一幅画，有的画得多姿多彩；有的画得灰黯单调；有的画得色彩鲜艳；有的画得暗黯淡无光，这就是人的一生。人生就是一幅画，以辛勤的汗水做研磨的底料大笔挥毫的画他。
而我，要为我的这幅画，添上几笔浓浓的色彩，让他变得多姿多彩。
我总是喜欢晴天，喜欢阳光。因为那样的世界拥有充沛的活力：湛蓝的晴空，青绿的草地，紫罗兰的花朵，透明的清风柔和地吹抚，纯白的云朵欢乐地飘游。
走在大街小巷上，随处可见的色彩弥漫着我们的视野。即使是高楼大厦，也会装点颜色。时尚的色彩斑斓，艺术的调配梦幻，何况俏丽的花伞牵手色彩，可口的美食牵手色彩。古镇的浓郁古色来自渚石；溪水的别样澄净来自水蓝。色彩遍布了整个生活。
生活需要色彩，可色彩并非绝对是视觉上的。音乐是色彩的又一诠释。飘浮不定的旋律以及有序有力的节拍，形成了胜过虹的集色版。音乐，在演唱的同时也弹奏着我们的神经。我们会为它兴奋，为它疯狂，为它沉默。它似调味剂，给我们的生活带来了甜味。我们得紧紧拥抱着音乐，因为我们需要它。
文学是另一种色彩。与音乐一样的多姿多彩。它会给我们带来偶尔的感动，不少的喜悦，几许悲伤，几次哀愁，眼角的一滴泪珠，嘴角的一丝得意。在恍惚中它领我们走向光明；在失落中它带我们走向希望；在冲动中它给我们成熟。孤独的时候，它是我们最好的朋友，形影不离地追随你，一言一语地安慰着你。它不会舍弃我们，不会背叛我们，人性的丑陋无法蔓延到它质朴纯净的心灵上。是的，它多彩，却不错杂，每一种颜色都被它清清楚楚的界开，它们都持有99.9％的纯度。只要和它在一起，就会分外感到安宁、*静、喜悦、洒脱、幸福，根本无法离开文学的怀抱。
没有了色彩，世界黑暗；没有了色彩，生活枯燥；没有了色彩，日子单调。生活需要色彩，我想象不到离开它会怎样，我只知道色彩——上天赐予我们的礼物，才使我们的世界，我们的生活生机盎然。
生活是什么？难道是勤奋地学*，繁忙地工作吗？还是和家人的一次争吵？或是你自己身上的烦恼？而我的生活呢？只是一些普普通通的“颜色”。
蓝
啊！发考卷了，我肯定要“凉凉”了，我慢慢地听着我和别人的分数。老师报完成绩后，我只考了85分。哎！这天我闷闷不乐，一直拉着脸，都没心情听课了，终于挨到放学了，我的心情总算好一些，可是一想起那张卷子，心里就很忧伤。就连路上的灯光，它们也像是一个个怪物的眼睛盯着我，家家户户的门和窗像一只只野兽的大嘴巴，一会儿嘲笑我这么笨，一会儿张开大嘴巴像随时都要把我吃了。
黄
奋斗了大半天，今天的机器人比赛终于结束了，我自己觉得发挥得还是很不错，感觉良好。看，院子里，那些小花小草和大树微微摆着身子，在向我竖竖大拇指，有的还发出“沙沙”声，好像在对我说：“你真棒，继续加油！”
红
我终于把作业写完了，正准备休息一下的时候，听到老师在喊我的名字。老师对我说：“徐晨怡，你去辅导一下睛小宣同学。”我心里暗喜，我又可以当一次小老师了。当老师可是我的梦想啊！于是我拿上一支笔，飞快地跑到小宣同学的座位旁边。先是耐心地听她说她哪里不会。听后，我分析了一下，就一字一句地把过程和方法讲给她听。她很快就听懂了。这是我莫大的荣幸啊！
这就是我的生活，是不是很有色彩呢？
许多人说，初中的生活是黑色的、枯燥的，身处初中的我却发现，初中生活是丰富多彩的。
厚厚的资料和考卷堆积如山，笔走游龙后的稍栖一会儿便是奢侈。我们忙，却忙得乐哉；我们累，却不想停息。你追我赶，生怕自己掉队。
初中生活的色彩，是繁多的，也是美丽的。
当我专注学*的时候，我的心情是红色的。每当遇到拦路虎，我就会凭着坚强的意志和信心，去战胜它。给自己营造一种轻松快乐的气氛，就像那团团红色的火焰正在激情的燃烧，不断追求更进一步的目标。
当我灰心失望的时候，我的心情是黑色的。它代表人生的绊脚石，使之劳其筋骨，饿其体肤。这时，我就会借助火红的自信重新面对生活，黑色的困难是好事，它会使你成熟许多。
当我和同学发生矛盾的时候，我的心情是蓝色的。它是天空的颜色，也是大海的颜色；它象征着宽广的胸怀，豪迈、奔放、热情。这时的我会领略到同学之间要互相帮助，互相谦让……
升入初中的我并不害怕艰难，也不畏惧险阻。我只是全身心体验我的初中生活，让初中生活的每个细节都富有色彩。因为我觉得，带有色彩的快乐学*是值得细细品味的……
初中生活的色彩更加充实更加饱满。同学们，用一颗乐观、*和的心去描绘它吧，它将是一幅奇妙而美好的人生画卷。
人生如画，一次次的人生体验是绘画的颜料，只有不断的体验，人生这幅画才会多姿多彩。那一条陡峭蜿蜒的碎石路就是我人生画圈中一抹浓重的色。
小时候，爸爸喜欢带我去爬山，不仅仅是为了锻炼身体，更为了增强我的意志。每当走到分岔口时，爸爸总要和我比赛，选择自己喜欢的哪条路，向山的顶端进发。身为“懒人”的我当然选择了那条干净整洁的碎石子路，爸爸则不同，他的选择每次都会让我疑惑不解，为什么他总是选择碎石子路呢？每当我欢呼这胜利，骄傲的告诉爸爸：“这次你又输啦”的'时候，爸爸从不叹惋自己的失败，甚至不赞扬我的胜利。他只会把手放在我的头上轻轻拍两下说道：“可是我得到的，比你多的多哦。”父亲浅浅一笑。
放假回家，我和爸爸再一次爬山，为了解开我心中的疑惑，我选择了和爸爸一起走碎石子路。还没有到半山腰，我已步履蹒跚，上气不接下气了。蹲在地上要求爸爸停下来歇口气。可是爸爸并不理会我，只是一个劲的给我喊“加油”。我卯足了劲，继续前行。当我腿如灌铅，汗如雨珠的时候，眼前出现了美妙绝伦的景色：只见春山如笑，郁郁青青，严穆安详。那峻拔的峭壁犹如壮士的傲骨，那幽邃的山谷犹如仁者的虚怀。
眼前的一切犹如一副画卷，画圈里不仅形神兼备，意境幽邃。在万绿丛中一条青灰发黄的写意线条，显得优美醒目。终于登上了山顶，俯瞰足下，白云弥漫，环观群峰，云雾缭绕，一个个山顶探出云雾处，似朵朵芙蓉出水。有没逶迤的山岭，蜿蜒盘旋，犹如一跳正在酣睡的巨龙。回望自己走过的碎石路，感叹它有如此的魅力。这是一挑多么神奇的路啊，仿佛是一挑用智慧铺成的五彩路。走上去，辛苦，但同时也感悟美丽；令人生畏，人们却蜂拥而至。我醒悟了，看着登山的人疲惫而 又满足的神情，我在心里告诫自己：人生画圈不能缺少“磨砺”这一色彩，敢于攀登，勇于吃苦，才能成就自己壮阔的人生。站在山顶的一刹那。我的世界多了这一抹色彩。
生活就像一幅五颜六色的画卷，打开它，上面记下了*日里的每一个轻微的动作、每一个细小的瞬间、每一种可爱的颜色……
生活的颜色是蓝色的，是*淡的。这时的生活总能给人一种舒适、惬意的感觉，生活的人们总爱在*静的日子里充分地放松，人们的世界里总呈现出无可替代的安逸与恬淡。这是我们理想的生活吗?不，不是的。安逸的环境会消磨人的斗志，使人在精神上感到空虚，蓝公的生活不是我们所追求的。
生活是红色的，是疯狂的。在学校，总爱绕着操场一圈一圈地跑，直到累得倒在草地上。虽然第二天骨头都软了，但心里却感到自己仿佛脱胎换骨一般。在家里，总管不住自己那张贪吃的嘴，从起床吃到睡觉，不知吃的饭有没有吃的零食多。虽然撑得一趟一趟往卫生间跑，但“吃”永远比“不吃”更愉快，于是，不顾教训，又大吃特吃起来。然而，这是我们期望的生活吗?不，不是的。太过放纵只会对自己有害无益，再疯狂的人也经不起一而再、再而三地“疯狂挑战”。人承受不起太多的疯狂，红色的生活不是我们所想要的。
生活是绿色的，是充满生机的。清晨醒来，对着阳光微笑，享受温暖的照耀;走在路上，对花朵微笑，享受扑的清香;穿行林间，对树木微笑，享受清新的空气……生活中的一切都是那么令人着迷，世间万物都充满了活力与生机。但这也不是十全十美的生活，没有人能24小时保持昂扬的斗志。人也要学会放松自己，适当的放松是为接下来的奋斗加油鼓劲，毕竟“磨刀不误砍柴工”嘛!
我明白了!生活永远不是单纯的一种颜色，它是由各种色彩汇集而成的。有蓝色、红色、绿色……正是因为有了多种颜色的存在，生活才更加令人向往。
生活，是一幅五颜六色的佳作!
最纯洁和思想最深沉的心地是最热爱色彩的——英国罗斯金
高速公路的隧道中总会有一抹暖暖的橙色灯光照耀着那漆黑一片的隧道，其实这束束橙光之下，也藏着一个令人感动的心。
在这么多绚丽朴雅的颜色中，为什么选择橙色？其实橙色灯有一个特点，即使有尘埃烟雾影响，它依然可以把灯光照射到很远的地方，并且，暖色调的橙色做了种警示灯，不再使人犯因，万一驾驶员疲倦万分，有这份睡意在，乘车就拥有了一种巨大的隐患，所以，取橙光照明就把安全罩设在了隧道上上，有效的打除了那份隐患。
谁能想到一种不起眼的颜色背后包含了科学的沉稳和世间的善良？
这个世界充满太多种色彩，它被喻为雨后的彩虹，是因为在我的眼里它值得称为奋斗后的美好，彩虹虽只有七种颜色，但每一种的背后却都藏着一份纯真。
红得热烈、橙得温暖，黄得明亮，绿得清新……处处少不了色彩的点缀，是杜牧诗中“千里莺啼绿映红”的沁人清雅，是绝句里“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”的鲜活绚丽，我想象出不出，这个世界少了色彩将多么索然无味，不过至少现在，还那份色彩还在，还永存我心中，就像一束光，让我的眼前变得明亮有趣。
每一种看似约定俗成的色彩背后意查都有着一种内在的“必须”缘由。深入探究，就会发现色彩与生活的亲密，大千世界本就多姿多彩、种种颜色带给世界的，是有趣的生活和高雅的情调，以及一颗颗如同色彩一样纯洁的心。
色彩，无处不在，路边的小草有色彩；公园里的小花有色彩；可爱的小鸟也有色彩……
生活不是黑白电视机，而是彩色的。我庆幸自己有双明亮的眼睛，目睹这个色彩斑斓的世界，体会这些色彩的含义……
红色代表热情，大方的我喜欢它。每当客人来了，我会好客地端上一杯茶招待他们。每当看到有需要帮助的人，我都会主动上前帮助他们……
我的人生有红色，我的人生有热情。
蓝色代表恬静，慧洁的我喜欢它。每当我寂寞时，我会来到一望无际的海边，抬头仰望蔚蓝的天空和倾听一下大海的心声。我仿佛变成了一只海燕，展开翅膀在有几朵白云点缀的天空中自由地翱翔，骄傲地俯视着无边无际的的深蓝色又带有淡淡的绿色的大海，俯视着万物一切……
我的人生有蓝色，我的人生有恬静。
橙色代表动力，活泼的我喜欢它。但是，每当我难过的时候，我会强迫自己喝下一杯鲜橙多，蹦着跳着，唱歌跳舞，难过随着汗流早已抛到九云霄外，不知所踪……
我的人生有橙色，我的人生有活力。
——《春光染绿我们双脚》教学反思（精选十篇）
《春光染绿我们双脚》是一首节奏欢快、文字优美的现代诗歌。主要写的是少年儿童参加植树活动，绿化祖国，美化家园，以及植树造林后带来的山岭变化。通过学生植树场面的描写，读者可以感受到孩子们植树的豪情。
《语文课程标准》强调“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读”。诗歌是美的语言，情的艺术，是最适合给学生练*朗读的。让学生尽情地去读，通过读来真切的感悟，通过读去尽情的'想象。所以在教学中，我让学生多次反复的诵读诗歌，在诵读中引导学生理解想象。
首先请学生听课文录音，把学生带入诗所描写的美好情境中。接着我让孩子放声朗读诗歌，了解大意。然后，我让学生配乐分自然段读诗歌。在朗读中，感悟诗歌的特点。提出了这样一个问题：文章的开头和结尾各有一个染绿，读一读这两个染绿各是什么意思？
第一节的染绿，明媚的春光照在准备到荒山植树的孩子们身上。
第二个染绿是学生绿化了荒山后的喜悦心情。学生在理解了意思后很容易体会诗歌的结构特点：诗的第一小节和最后一小节结构相似，就差了一个词语，“荒山野岭”成了“青山碧岭”。诗人的这一呼应非常巧妙，他把植树造林的前后不同就融进这两个词语里，引起孩子读诗的兴趣。接着我引导学生感悟植树造林的意义，朗读课文的第2、3、4节。抓住两个象声词丁丁当当、哗哗流淌，体会孩子们植树的愉快心情，感受火热的植树场面中。在朗读5、6、7三节时，从动物的表现中，明白了植树给动物带来快乐，给人们带来了幸福美好的生活。学生能联系自己的生活实践，在对比中加深了对诗歌的理解。
今天上了下学期的第一节课，感受到上课的感觉真好！有好长一段时间我们都在做着应付考试的事情，每天忙着让学生背啊、默啊、考啊！哎，迫于无奈，做了太多有害于学生身心的事情了。今天终于可以从繁重的考试中挣脱出来，和学生一起享受语文带来的乐趣：我们用心倾听文中潺潺的流水声，认真感受文中小动物们的欢快，真心体验文中人们拥抱大自然的感觉，走进语文真的很好！
今天上的是《春光染绿我们双脚》。但我感觉到学生的朗读不行。于是自己先范读了一下。我想让学生感受一下，课文该怎么读？然后让学生想一想老师读得好的原因。学生想后说，因为老师根据内容的不同，语调等都有不同的变化。我肯定了他们的想法后，让他们按照老师的方法继续练*朗，随后指名学生起来读。但是效果并不是很理想。于是又对学生进行个别指导，先让他说说从这句话中你体会到什么，然后让他把体会到的读出来，这样学生就容易掌握了。但是没有指导过的句子，学生依然读不好了。这种现象说明学生的语感还没有形成，对语言的感悟能力还处于一般水*。我想这是需要长期练*和积累的，决不能操之过急。
另外，从上学期的`观察中，我还感觉到学生在早读时的状态和上课时的状态是完全不同的。早读时他们无精打采，要让他们读得投入，读出情趣，调动他们的积极性，真的很难，上课时相对来说好一点。这究竟是什么原因呢？我觉得这种现象很大程度上和学生的心理有关。现在的学生大部分对上学这件事不感兴趣。主要原因是学生的压力很大，负担很重。你想，每天早上上学后，老师就有各种各样的作业任务下来，几乎没有休息和玩乐的时间。每天在校的所有时间几乎都是在教室里度过的，不是做作业就是背书，不是考试就是订正。每天的作业任务那么多，学生怎么会喜欢读书呢？有的时候，即使老师能够把课上得很精彩，让学生感到很有乐趣，但每天到学校就有那么多的作业在等着他们，他们还振奋得起来吗？难怪每天早上到校，早读的时候，看到的学生都是没有生气和活力的。哎，也真可怜！
《春光染绿我们双脚》是一首节奏欢快、文字优美的现代诗歌。主要写的是少年儿童参加植树活动，绿化祖国，美化家园，以及植树造林后带来的山岭变化。通过学生植树场面的描写，读者可以感受到孩子们植树的豪情。
《语文课程标准》强调“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读”。诗歌是美的语言，情的艺术，是最适合给学生练*朗读的。让学生尽情地去读，通过读来真切的感悟，通过读去尽情的想象。所以在教学中，我让学生多次反复的诵读诗歌，在诵读中引导学生理解想象。
首先请学生听课文录音，把学生带入诗所描写的美好情境中。接着我让孩子放声朗读诗歌，了解大意。然后，我让学生配乐分自然段读诗歌。在朗读中，感悟诗歌的特点。提出了这样一个问题：文章的开头和结尾各有一个染绿，读一读这两个染绿各是什么意思？
第一节的染绿，明媚的春光照在准备到荒山植树的孩子们身上。
第二个染绿是学生绿化了荒山后的喜悦心情。学生在理解了意思后很容易体会诗歌的结构特点：诗的第一小节和最后一小节结构相似，就差了一个词语，“荒山野岭”成了“青山碧岭”。诗人的这一呼应非常巧妙，他把植树造林的前后不同就融进这两个词语里，引起孩子读诗的兴趣。接着我引导学生感悟植树造林的意义，朗读课文的`第2、3、4节。抓住两个象声词丁丁当当、哗哗流淌，体会孩子们植树的愉快心情，感受火热的植树场面中。在朗读5、6、7三节时，从动物的表现中，明白了植树给动物带来快乐，给人们带来了幸福美好的生活。学生能联系自己的生活实践，在对比中加深了对诗歌的理解。
时光真是太匆匆了！元宵节芝麻汤圆的醇香还在嘴边萦绕就迎来了新学期开学的第二天。今天我们执教《春光染绿我们双脚》。那是一首轻快而又充满激情的现代诗歌，它主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心。
在备课时，我发觉《春光染绿我们双脚》这首诗歌浅显易懂，诗歌的主旨在开学第一天的晨读课上学生们在小组交流中已经体会到了，又因为是开篇第一课，学生拿到新书时的新奇早就开始了诵读，如今基本上都能背诵了。如果再按照已有的教学设计按部就班教学，学生必然会感觉索然无味。因此我做出这样的决定：首先把教学时间压缩为一课时；其次在教学手段上确定以“读”为主线的教学方式。通过让学生尽情地读，想象情景读，对比着读，带领学生走进诗歌的场景中，感受欢快，感受诗歌的韵律美，感受春光的美妙，感受大自然的生机，感受少先队员们的那一份自豪。
课堂上，我以“踏一路春风，撒一路欢笑”这两个词组切入，问他们从这两个词组中体会到了什么情感，为整篇文章的诵读定下欢快的基调然后由我以饱满的状态先朗诵了一遍，鼓励学生尽情地朗诵，尽兴地展示，接着学生通过各种形式的朗读，对文本的理解也相当透彻，最后我简化头绪对文本内容进行设问：少先队员们植树前后，山岭有了哪些变化，再次通过你的诵读来表现出少先队员们植树的'愉快。在朗朗的读书声中，结束了本课内容的教学。
反思：本节课上，教师的范读起了引领作用。“教师自身就是教学情境”，声情并茂的范读往往可以收到意想不到的效果，不仅可以让课文的语言有效地浸润学生，更重要的是为学生开辟了一个整体把握文本的时空。采用了最原始的教学方式——读，而学生们却学得兴致盎然。可见，读真的是一种既简单又有效的教学手段。
时光真是太匆匆了！元宵节芝麻汤圆的醇香还在嘴边萦绕就迎来了新学期开学的第二天。今天我们执教《春光染绿我们双脚》。那是一首轻快而又充满激情的现代诗歌，它主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心。
在备课时，我发觉《春光染绿我们双脚》这首诗歌浅显易懂，诗歌的主旨在开学第一天的晨读课上学生们在小组交流中已经体会到了，又因为是开篇第一课，学生拿到新书时的新奇早就开始了诵读，如今基本上都能背诵了。如果再按照已有的教学设计按部就班教学，学生必然会感觉索然无味。因此我做出这样的决定：首先把教学时间压缩为一课时；其次在教学手段上确定以“读”为主线的教学方式。通过让学生尽情地读，想象情景读，对比着读，带领学生走进诗歌的场景中，感受欢快，感受诗歌的韵律美，感受春光的美妙，感受大自然的生机，感受少先队员们的那一份自豪。
课堂上，我以“踏一路春风，撒一路欢笑”这两个词组切入，问他们从这两个词组中体会到了什么情感，为整篇文章的诵读定下欢快的基调然后由我以饱满的状态先朗诵了一遍，鼓励学生尽情地朗诵，尽兴地展示，接着学生通过各种形式的朗读，对文本的理解也相当透彻，最后我简化头绪对文本内容进行设问：少先队员们植树前后，山岭有了哪些变化，再次通过你的诵读来表现出少先队员们植树的愉快。在朗朗的读书声中，结束了本课内容的教学。
反思：本节课上，教师的范读起了引领作用。“教师自身就是教学情境”，声情并茂的.范读往往可以收到意想不到的效果，不仅可以让课文的语言有效地浸润学生，更重要的是为学生开辟了一个整体把握文本的时空。采用了最原始的教学方式――读，而学生们却学得兴致盎然。可见，读真的是一种既简单又有效的教学手段。
今天正当我们沉浸在诗歌的韵味中时，一位学生举手了，没有想到的是，他对我说：“老师，我觉得课文的第一小节写的不好？因为，我觉得‘春光’只能照耀，怎么会染绿我们的双脚呢？我想这样写不是很好？”
看着他疑惑的神情，我没有批评，而是带领大家再一次地来朗读这一小节，然后，故作惊讶对大家说：“刚才，潘胜豪同学说的对，老师也发现了。你们看，‘踏一路春风’也好像不对，春风怎么能踏呢，只能‘迎’呀！怎么是‘一路春风’呢，只能是‘阵阵春风’呀！并且我觉得第一句话，好像缺少了谁？应该加‘我们’，所以第一句应该这样写‘我们迎着阵阵春风’才好！”
我看着学生看着我认真的样子，不禁也纷纷附和着同意我的见解，一位同学主动站起来说：“那后面的句子都是有错误的.，应该改过来。”我随即对他说：“你想怎么改？”他顺着我的思路说：“应该改成‘我们在路有说有笑。’”大家都似懂非懂地笑了，笑声的味道我似乎感受到了。我接着便说：“那老师就请我们班级朗读最好的张*来连起来读读好不好？这可是我们自己的创作哦！”
张*马富有感情地读了起来：“我们迎着阵阵春风/一路，我们有说有笑，/我们要去荒山野岭/春光照耀着我们的双脚。”她虽然读得很不错，但是当她读完后，我发现学生的脸都好像写着什么了，我于是顺手牵羊对学生们说：“你们感觉到了什么呀？”
班级一下子好像安静了许多，我也微笑着等待着学生的回答。
这时，大家不禁在底下窃窃私语起来，我并没有制止，一会儿曹旭站了起来说：“刚才听了张*的朗读，我发现这不像诗歌。倒像我们写的作文了。”
“那么你们觉得刚才张*读得，怎么不就像诗歌了呢？”我装作疑惑地问。
“好像缺少了诗歌的节奏感”
“好像没有了刚才的味道了！”
“好！”我惊喜地说：“对，诗歌的味道。诗歌也有味道。”说完我重重地将“诗味”写在了黑板。
这是快要下课了，我情不自禁地对学生说：“诗歌有自己的味道，老师在这里想朗读一首诗歌让你们品品其中的味道，好不好？”
我便神情地背诵起我最喜欢的一首诗歌——《乡愁》小时侯/乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那头/长大后乡愁是一张窄窄的船票/我在这头/新娘在那头/后来呵/乡愁是一/矮矮的坟墓/我在外头/母亲呵在里头/而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头
看着同学们陶醉的样子，我不禁又想起了另一段诗歌：我轻轻地摘下眼镜/呵一口气/轻轻地/在镜片划下一条乡归的路……
下课铃响了，浓浓的诗味和着清脆的铃声，我知道，学生或许真的品尝到了诗的味道了！
《春光染绿我们双脚》是一首现代诗歌，篇幅短小语言精炼，展示了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心，渗透了植树造林的重要。教学中，我认为本节课最成功的地方，在以下几个方面：
一、补充课题引起阅读期待
上课伊始，我板书“染绿”一词，让学生回答：我们*时会说染绿什么？学生回答染绿小草、染绿树木等，我接着板书“我们双脚”，让学生读课题。再提问：是什么“染绿我们双脚”呢？最后添加“春光”，将课题补充完整，齐读课题，让学生就课题充分质疑。
二、质疑课题串起整篇教学
就本文的课题，学生提了不少的问题，唯独没有问：难道是“春光”染绿我们双脚吗？我抛出了自己的疑问，在“春光”二字的上方打了个“？”。当学生自读完第二小节和第三小节后，我在“春光”下面划上横线，学生立刻说出了是“植树造林”染绿我们双脚，从而进一步理解了课文的'主旨。当与整篇文本对话完毕，我又在课题下面划了一道横线，并启发学生：你现在认为是什么染绿我们双脚呢？学生回答是“少年儿童”。我提示贴合文本提炼总结概括，学生立即会意：是“我们”染绿我们双脚。在不断的引领中，学生依托文本逐步深化了中心。
三、首尾比较过渡重点内容
本首诗歌首尾呼应，第一小节和第八小节结构相似。我充分利用这一教学资源，精读课文伊始，就让学生找出其不同点，我相机板书“荒山野岭”和“青山碧岭”，并提问：荒山野岭是如何变成青山碧岭的呢？从而引起了课文二到七小节的生本对话。
四、想象写话提高练笔能力
钻研教材时，限于篇幅及题材的原因，我一直没有找到练笔的着眼点，当然，课后的第四题除外，那是文本对话完毕后的写话内容。在我诵读诗歌时，终于找出了生发练笔的地方：在朗读第五小节后，我抛出问题：植树造林让山上枝繁叶茂绿树成荫，其他小动物会有什么表现呢？在第五小节的旁边写一写。由于这样的练笔内容难度适中，所以学生的补充写话比较精彩。
当然，本篇课文的教学也存在不尽如人意的地方，由于着急完成教学任务，没有引领学生体会赏析诗歌的准确用词，如“踏”和“撒”等字，这是本课教学最大的败笔，在以后的教学中一定注意这个方面。
《春光染绿我们双脚》是一首节奏欢快，朗朗上口的。作为苏教版每册教材的开篇之作，它总会安排一首富有季节或者时令特色的现代诗。《春光染绿我们双脚》一诗的主题非常明确，号召少年儿童参加活动，绿化祖国，美化我们的家园。对于环保问题，现在的在嘴上都能说出一二，但实际行动还是不能令人满意的。教学很容易上成空洞的说教课，为避免这种尴尬，本学期我尝试着从诗歌的特点入手，然后感受诗歌内容，品析诗歌主题。
1、在反复诵读中了解诗歌特点：通过录音范读，自由朗读，孩子发现了这首现代诗的'一些特点，比如节奏比较欢快，读起来朗朗上口。在这基础上他们还发现了这首诗押“Ao”韵，其实押韵就是诗歌的一大特点。另外这首诗的前后呼应也比较容易感知，诗的第一小节和最后一小节结构相似，就差了一个词语，“荒山野岭”成了“青山碧岭”。诗人的这一呼应非常巧妙，他把植树造林的前后不同就融进这两个词语里，并且抓住这一前后呼应能够引起孩子读诗的兴趣，理解诗歌的主旨。春光为什么会染绿我们双脚？孩子在反复诵读中对“染”产生了浓厚兴趣。其实这也是本诗在遣词造句上的一大亮点，一个“染”字了整个春天，写活了漫山遍野的绿色，写活了少年儿童的勤劳与汗水，更写活了诗人的主旨思想。
2、在想象场景中感受诗歌内容。尽管诗歌的主题是植树造林，但是限于是诗歌这一体裁，所以文本并没有花大量笔墨进行场景描写，这是文本的留白，是教学的契机。教学时我让孩子充分发挥自己的想象，补充了少先队员植树造林的场景以及植树造林以后小动物们安宁幸福的生活。两处想象，孩子读活了诗歌的语言文字，读懂了植树造林给自然、人类带来的真切变化。说教在这里变成了体验，相信体验能产生冲动。面对即将到来的植树节，面对春光无限的大好季节，面对未来的美好憧憬，“植树造林从我做起”一定能化为孩子们的共识与行动。
《春光染绿我们双脚》这首诗歌和以往的诗歌存在着不同点，它的意象比较明确，语言的跳跃性不大，没有使用一些比较深奥的修辞手法，这就为理解带来了方便。教学中应该抓住诗歌的对比因素，进行对比教学。诗歌的第一自然段和最后一个自然段在形式上是相似的，起到首尾呼应的效果。
“我们”“撒一路欢笑”“锨镐丁丁当当，奏响了植树歌谣”，表现春光的温暖、丰收的展望、劳动的快乐、绿色的喜悦！让学生通过朗读，通过字里行间和这些植树的孩子们共享他们的快乐。
诗歌的教学不能仅仅满足于理解诗歌的意思。在这篇诗歌的教学中，应该抓住重点词语（如“林涛”“煎熬”），意象（如“小鸟”、“松鼠”、“小兔”、“小猴”）展开想象，进行情境设置，使学生能够身临其境地感受到森林美丽的景色、小动物们快乐的生活，动物与自然、人与自然、动物与人和谐相处的美好氛围。
全诗就是先抓住植树时所发出的声响，来折射出劳动的.场景，写出人们欢快的心情，简洁而传神。然后抓住荒山的变化、小动物的高兴，河水的变清等来写，虽然只抓住了几点变化，但却生动地展现出了植树给荒山野岭所带来的巨变。
在教学中，我是这样做的：
1.把主动权交换给学生，让他们自己学，自己讨论难字写法，而且还分解写字笔画教学，收到良效。
2.引导学生体会对偶、拟人等于法的运用，写出了荒山换新颜的喜人景象．感受动物们生活得无忧无虑的情景，感受人们生活的美好、安宁。
3.指导感情朗读，表现出劳动者的欣喜，体会劳动者的豪情。
《春光染绿我们双脚》这首诗歌和以往的诗歌存在着不同点，它的意象比较明确，语言的跳跃性不大，没有使用一些比较深奥的修辞手法，这就为理解带来了方便。教学中应该抓住诗歌的对比因素，进行对比教学。诗歌的第一自然段和最后一个自然段在形式上是相似的，起到首尾呼应的效果。
“我们”“撒一路欢笑”“锨镐丁丁当当，奏响了植树歌谣”，表现春光的温暖、丰收的展望、劳动的快乐、绿色的喜悦！让学生通过朗读，通过字里行间和这些植树的孩子们共享他们的快乐。
诗歌的教学不能仅仅满足于理解诗歌的意思。在这篇诗歌的教学中，应该抓住重点词语（如“林涛”“煎熬”），意象（如“小鸟”、“松鼠”、“小兔”、“小猴”）展开想象，进行情境设置，使学生能够身临其境地感受到森林美丽的景色、小动物们快乐的生活，动物与自然、人与自然、动物与人和谐相处的美好氛围。
全诗就是先抓住植树时所发出的声响，来折射出劳动的场景，写出人们欢快的.心情，简洁而传神。然后抓住荒山的变化、小动物的高兴，河水的变清等来写，虽然只抓住了几点变化，但却生动地展现出了植树给荒山野岭所带来的巨变。
在教学中，我是这样做的：
1.把主动权交换给学生，让他们自己学，自己讨论难字写法，而且还分解写字笔画教学，收到良效。
2.引导学生体会对偶、拟人等于法的运用，写出了荒山换新颜的喜人景象．感受动物们生活得无忧无虑的情景，感受人们生活的美好、安宁。
3.指导感情朗读，表现出劳动者的欣喜，体会劳动者的豪情。
