我是一只老麻雀，是一只小麻雀的的妈妈，我的孩子的嘴边带着黄色、头上生着柔毛的小麻雀，我非常喜欢我的孩子，所以每一天都会寻觅来美味的食物喂给我的孩子。今天下午，我出去觅食了，我刚刚回来，把食物放到我的储食库里，就在那一刹那，我辛辛苦苦搭建的雀巢却从树上掉了下去，我的孩子也从雀巢上摔了下来，我没有犹豫，就像箭一般飞过去。我奋不顾身的像一颗石头似的挡住我的小宝贝，我全身的羽毛都竖着，惊恐万分；嘴里的叫声也变了，变得无比绝望，无比凄惨，但是，为了我的宝贝，我竭尽全力的向狗露出我的牙齿，大张着嘴，终于，我把那一条凶猛的猎狗吓得向后退了又退。
其实我也不是那只老麻雀，而是那只小麻雀。我从树上掉了下来，连同我一块掉下来的，还有母亲那辛辛苦苦建造的雀巢。我张开翅膀，试着想飞行起来，逃脱出猎狗的视野，可是，我没有成功。我的母亲却在这千钧一发的时刻飞了下来，挡在我的身体前面，对着猎狗发出的叫声是多么的凄惨。我想象出了母亲的面孔；同时我也想象出了母亲对我的爱，那是多么的伟大呀，这也是爱的力量和爱的冲动，爱比死的恐惧更强大，这只狗在爱的力量之下，终于被吓退了几步。
其实我也不是那只小麻雀，而是那只猎狗。我看到了那一只毛茸茸的小麻雀的时候，我的食欲让我一步步的靠*，随时准备吃掉这一只小麻雀，就在我要吃掉这一只小麻雀的时候，突然，从树上飞下一只老麻雀，这一只老麻雀奋不顾身的站到小麻雀的前面，挡住了我准备吃掉的小麻雀，并且全身的羽毛倒竖着，嘴里还发出绝望并且很凄惨的叫声，我顿时感受到了爱的冲动和爱的力量，顿时，我这一个庞大的动物都被吓住了，不禁为这小小的鸟儿的勇气后退了几步。
它的眼睛圆圆的，羽毛灰褐色的，它的身上还有圆形小麻斑，猜猜它是什么小动物？它就是我的漂亮的小麻雀。
我的小麻雀很调皮，有的时候，它飞到我的手上，用它的稚嫩小嘴啄我的小手，痒痒的，然后抬起头用眼睛看看我，再用小爪子蹭蹭我。
记得有一次，我在房间里吃饭，听见小麻雀在外面叽叽喳喳的唱歌，我赶忙跑出来一看，小麻雀仿佛在和另外一只麻雀在谈话。见我出来后，另一只小麻雀迅速飞上枝头，警惕的看着我，又看看我身边的小麻雀，然后叽叽喳喳的叫着飞走了。从那以后，我的小麻雀给水不喝，喂食不吃。调皮的小麻雀，不在歌唱了......
小麻雀陪伴我玩了一段时间，可是它现在总是不停的向天空张望，我想它可能是想家了，就让它在大自然中尽情的飞翔吧！
同学们，我们应从小做起，从我做起，爱护小动物，爱护大自然！
我“养”了许多小麻雀，为什么这么说呢？因为啊，我养的都是能在天空中自由飞翔的小麻雀，只要他们饿了，便会飞来窗台上我准备的的“满汉全*”美美的吃一顿，在和伙伴们飞走玩耍。
我为它们准备的“满汉全*”可丰盛了啦！有葡萄丁，有苹果丁，有白米饭粒，有麻糕和饼干的大块碎屑……“满汉全*”准备好了，就等着“吃货”上门啦！不一会儿，第一批“吃货”抵达目的地了，看到有这么丰盛的食物，他们可开心了，一点也没注意到躲到窗后面偷看的我。
不知是哪只麻雀“喳”的一声号令，一群毛绒绒的小家伙们便迫不及待地飞扑向食物，它们胖嘟嘟的，有的干脆连脖子都看不到了，整个身子毛绒绒，活脱脱就像一个毛绒球。他们一见到食物便两眼放光，全都挤在一块儿，你一口，我一嘴的争抢着，有的干脆直接叼了一点饭，跳到“包围圈”外，再找个地方好好享用。待到它们个个吃饱喝足，便飞到对面电线上小憩一会儿，梳理梳理羽毛，拍拍翅膀各自回家了。
偶尔也有一两只贪心的小麻雀，吃饱了又叼了一团饭粒飞走，想要准备下一顿吃，可是它们的这点小计谋往往不成功，饭团因为比较松散，它们小小的嘴巴叼了一大团饭，没飞多远饭粒就掉了一地，看着掉在地上的好多米粒，小麻雀们很不甘心，可嘴巴里又被米粒塞着，小脑袋转来转去，认真地想着问题：到底我要拿哪一块饭呢？太纠结了！
每天在一片晨曦中，勤劳的小麻雀们都会来我们家窗台上报到，“叽叽喳喳”好不热闹，每当这时候，我的心里就充满了喜悦，这群可爱的小精灵啊，你们让我的生活充满了乐趣。
随着春天的到来，那些桃树上开满了粉红粉红的桃花。柳树上展开了绿色的枝叶。一群活泼可爱的小燕子从北方飞回了南方，在小红家的屋子下盖了个小窝。
有一天燕子妈妈出去找食物了，那四只可爱的'燕宝宝在小窝里玩耍，还叽叽喳喳地叫着，等待着燕妈妈的回来。突然，一只没有长满羽毛的燕宝宝站在小窝上，一不小心被一阵风吹掉了下来，燕宝宝使劲地飞，但还是飞不起来。小红看见了，便过去想把燕宝宝放到燕宝宝的小窝里，正在这时，一只凶猛地大花猫看见燕宝宝在那里，心里想：正好我的肚子饿了，眼前还有美餐，我可要饱吃一顿。大花猫准备想燕宝宝扑去，小红心里想：这只大花猫一定是想吃燕宝宝，看我怎么收拾这只大花猫。小红立即去找来棍子，找到棍子时，大花猫正向燕宝宝扑过去，小红立即挥动手中的棍子向大花猫打去，还一边喊：“你这只可恶的大花猫，竟想吃燕宝宝，看我怎么收拾你。”大花猫立即跑了，大花猫一边跑一边想：眼前的美餐我怎么就这样放了它。于是大花猫就回到刚才的位置，看见那个小女孩不在那里，而且燕宝宝还在，便立即向燕宝宝扑过去，小红早已想到大花猫会回头，便出来阻止大花猫，小红就大声地叫了一声，大花猫吓得魂飞魄散，不敢再吃燕宝宝了。
小红对燕宝宝说：“燕宝宝别怕，我立即把你送回你的小窝里。”说完，小红就叫爸爸拿来梯子把燕宝宝放到它的小窝里，燕宝宝叽叽喳喳地叫着，好像在说：“谢谢你救了我。”
在小红救了燕宝宝之后，她的内心里特别高兴。
麻雀到处都有，大树上，公园里的椅子上，电线杆上，电线上，到处可以看见麻雀的身影。
麻雀的`身子长得又小又灵巧，尾巴总是向上翘着，上下不停地摆动，它的头上有一头褐色的羽毛，像戴了一块小小的头巾；麻雀的眼睛很小很小，像小黑豆圆溜溜的，总是转来转去，好像对周围的一切都感到特别的新鲜。
小麻雀吃东西的时候脖子一伸一缩，走路的时候一蹦一跳，真可爱呀！，记得有一次，我发现落在我家阳台的一只麻雀，它看起来肚子很饿，我去厨房抓了一些小米，撒在阳台上，可是麻雀太胆小了，不敢靠*来吃，一下子就飞走了。我赶紧躲到一旁，过了一会儿，它又飞来了，站在阳台上，看了看，觉得没有什么危险了，它才大胆地吃起来，不一会儿，它就把小米吃了个精光。
我真喜欢麻雀呀，他给我带来了快乐！
你是那么的小，那么的可爱，那么的坚强，又那么的一去不复返。你，一只小麻雀，就这样闯入我的生活，给我留下了一天一夜的美好回忆。
那天，爸爸偶然碰到了你，，而你还不会飞。爸爸只好把你带回家，希望等你会飞后就把你放走。我太喜欢你了，写完作业就带你练*飞行，你经常回摔倒，但又那么坚强的站在那等着，等着我再次把你托起来，继续练*，似乎丝毫没有感到疼痛。你也真厉害，练*一天下来就能飞一段距离了。
最可爱之处是只要我把你放到盒子里，轻轻一吹，载哼一段小曲，你就睡了。你似乎很喜欢音乐呢！当我弹琴时，你就会闭上眼睛，细细聆听，你知道吗？那简直比大师级的认可还棒！
你还很倔，不肯吃东西。后来，我把水蘸在手指上喂你，你才肯喝一点，把小米塞到你嘴里，想让你多吃点，你又吐出来。你知道吗？当我看到你吃完一颗米粒后，我心里别提有多开心。因为，你如果饿着了，那就是我的严重失职。
真的，我从来没有这么关心过一个小动物。怕你睡觉冷，我给你盖上一块小碎布；晚上，工地在施工，我一下就醒了，关上窗户，怕噪音吵醒你；早上，一向起床磨蹭的我竟然心灵感应似得，五点钟就醒了，扭头一看，你的小脑袋也伸出来了，正在东张西望呢！我喂你吃了一点东西，可你总是在叫，我猜你一定是想下楼了。果然，一到楼下，你就飞上了一棵小树，不高不矮。我差那么一点碰不到你了、想起爸爸的话，如果我碰不到你了，就放你回家吧。也许你能找到你的爸爸妈妈了。我依依不舍的与你挥手道别。爸爸买菜回来告诉我，你已经飞走了。我听后，心中有喜有悲，喜的是你能够回到自己的家里，悲的是舍不得你离开我。现在，偶尔听到类似你的叫声，我就趴在窗户边寻找你的身影。我是这么的想你，你有想过我吗？总之，我是忘不了你站在我手上的那种感觉。
祝你幸福！
我喜欢的动物有小狗、小鸡、小兔和小麻雀……可是我最喜欢的是小麻雀。小麻雀很可爱。嫩黄的小嘴尖尖的`，乌黑雪亮的大眼睛圆圆的，黄白相间的羽毛，像是穿上了一件花衣服。最逗人喜欢的是头上那一撮黄色的羽毛，如同一块小头巾，脖子上那一圈白色的羽毛又好像戴了一条银项链。
真是美丽极了！小麻雀也很淘气。有一次我在窗前写作业，写着写着，去上厕所，一只小麻雀趁我不在居然跑到了我的作业本上来了！我一走进来，它也不害怕，反而用好奇的小眼睛瞅瞅这，瞅瞅那，好像在打量着周围的一切，我轻轻地走过，它竟然一振翅，又跳到了阳台上，还趁机拉了一泡屎！真是个小淘气啊！小麻雀不仅淘气，还很好吃呢！有一次我家里做了好多猪血丸子放在阳台上晒，这可引来了好多小麻雀。它们站在旁边的房顶上看着猪血丸子叽叽喳喳地叫个不停，等我走了以后，就趁机飞过来，啄上几口，当我回来时又马上机敏地飞开了。
我走*去一看，好家伙，丸子上已经啄了好几个***！看来，猪血丸子很适合它们的口味啊，要不怎么一下子就吃了那么多呢！小麻雀也很勤劳。春天一来，到了早上，小麻雀们就成群结队地来到我家周围的树枝上叽叽喳喳地叫个不停，好像在说：“天亮了，天亮了，快点起来吧！要上学啦！”于是，我一边揉着惺忪的睡眼，一边赶紧起床洗漱，准备上学。小麻雀真像个定时的小闹钟啊！是催我学*的好伙伴呢！这就是我喜欢的小麻雀，它既可爱又淘气，最重要的是还很勤劳，我真喜欢它们！
今天是星期天，我刚想去小盼家玩，看见树上掉下一只小麻雀，它的毛绒绒的，翅膀上的毛几乎是没有的.，分明是刚出生不久。
我悄悄地走*小麻雀，小心翼翼地捧起来，拿着它回家了。小麻雀一直啄着我的手，搞得我痒痒的，我十分喜欢它，我给它取了一个名字叫“小不点”。
到了家，我用煮熟的米饭来喂“小不点”，可是它不吃，可把急坏了。我想：它可能是绝食了可能是绝食了。但我又想：“小不点”还小，不会绝食的。它可能是不会啄吧！于是，我轻轻扒开“小不点”的嘴，把米饭放了进去。
这样过了四个星期，“小不点”不但学会了飞，还经常伴随我左右，叽叽喳喳地叫唤，真像百灵鸟的声音。有一天，我用*时节省下来的零用钱买了一个蛋糕盛在碗里，只见“小不点”飞腾过来，转了几圈便俯冲下来，啄了蛋糕，吞到肚子里去了。我高兴得一边拍手一边说：“‘小不点’真乖！”
但是，有一天，一件不幸的事降临到了“小不点”的头上。那天，我们全家去外婆家吃喜酒，我带着“小不点”一起去了。到了那里，我觉得没事干，便抱起“小不点”找“大小点”（小花猫）玩耍。我看见“大不点”又温柔又可爱，心想：“让它们比武怎样？”于是，我就把“小不点”放到了 “大不点”的面前。 “小不点”从来没有看见这个“庞然大物”，吓得一边尖叫一边慢慢向后退。“大不点”突然向“小不点”猛地一扑，把我心爱的“小不点”按倒在地上。我急了，一脚把“大不点”踢了个四脚朝天。当我捧起“小不点”时，它已经闭上了双眼，身体还在微微地抖动着，一会儿，慢慢地就不动了。
我哭着叫外婆把这只不忠的猫――“大不点”杀掉了，外婆假装答应了，我这才把“小不点”埋在一棵松树下。
从此以后，每当我到外婆家玩时，都要到“小不点”的坟边走一走看一看，我真的很想念我那百灵鸟般的小不点――小麻雀。
我悄悄地走*小麻雀，小心翼翼地捧起来，拿着它回家了。小麻雀一直啄着我的手，搞得我痒痒的，我十分喜欢它，我给它取了一个名字叫“小不点”。
到了家，我用煮熟的米饭来喂“小不点”，可是它不吃，可把急坏了。我想：它可能是绝食了。但我又想：“小不点”还小，不会绝食的。它可能是不会啄吧！于是，我轻轻扒开“小不点”的嘴，把米饭放了进去。
这样过了四个星期，“小不点”不但学会了飞，还经常伴随我左右，叽叽喳喳地叫唤，真像百灵鸟的声音。有一天，我用*时节省下来的零用钱买了一个蛋糕盛在碗里，只见“小不点”飞腾过来，转了几圈便俯冲下来，啄了蛋糕，吞到肚子里去了。我高兴得一边拍手一边说：“‘小不点’真乖！”
但是，有一天，一件不幸的事降临到了“小不点”的头上。那天，我们全家去外婆家吃喜酒，我带着“小不点”一起去了。到了那里，我觉得没事干，便抱起“小不点”找“大小点”（小花猫）玩耍。我看见“大不点”又温柔又可爱，心想：“让它们比武怎样？”于是，我就把“小不点”放到了“大不点”的面前。 “小不点”从来没有看见这个“庞然大物”，吓得一边尖叫一边慢慢向后退。“大不点”突然向“小不点”猛地一扑，把我心爱的“小不点”按倒在地上。我急了，一脚把“大不点”踢了个四脚朝天。当我捧起“小不点”时，它已经闭上了双眼，身体还在微微地抖动着，一会儿，慢慢地就不动了。
我哭着叫外婆把这只不忠的猫——“大不点”杀掉了，外婆假装答应了，我这才把“小不点”埋在一棵松树下。
从此以后，每当我到外婆家玩时，都要到“小不点”的坟边走一走看一看，我真的很想念我那百灵鸟般的小不点——小麻雀。
我家有一只小麻雀，刚刚会飞，我特别喜爱它。
记得那一天，爸爸在奶奶家的门口看见一只出生刚不久的小麻雀，爸爸三步并作两步的向前跑，捉住了小麻雀，带回家。我发现小麻雀的.羽毛是赤褐色，两个眼珠像两个黑豆在转，我喂了它米和水，可它却绝食，我猜，它想妈妈了，小麻雀不时的往窗外望着好象在看有没有妈妈的踪影，让妈妈来救它。它隔着玻璃望着外面的世界不停的向玻璃撞去，一遍不行两遍，两遍不行三遍，边撞还边绝望的叫着，我看见它闷闷不乐的样子，心碎了，我想，我不应该把自己的快乐建立在别人的痛苦上。
鸟儿渴望自由的天空，人类渴望美好的家园。我被它的行为感染了，我想，如果妈妈找不到我了，会急疯的。小麻雀也如此。我打开窗户恋恋不舍的把小麻雀放飞了，让它自由自在的在天空中飞翔。它不时的回头望着我，好象在说；谢谢你善良可爱的人，谢谢你的养育之恩！
啊！我的小麻雀，祝你永远快乐。
——我喜欢的麻雀作文优选【十】份
今天，我正和微微玩游戏玩得起劲时，突然看到一只小麻雀在屋里飞来飞去。我高兴地跳了三尺高，就和微微一起捉麻雀去了。
小麻雀东飞飞，西飞飞，我们也动跑跑，西跑跑，它飞到桌子上，我们也爬到桌子上。它掉到床底下，我们也钻到床底下。它躲到电灯上，我们也恨不得跳到电灯上去抓它。
这只坏麻雀把我们搞得像疯子一样，围着它团团转，累的气喘吁吁，快笑死人了。
虽然这只麻雀飞个不停，但我们也像两匹不知疲倦的疯马一样追个不停、跑个不停，把它当作**子一样拼命的追赶。
追了一会儿我们累了，就停下来休息，可刚停下来，幸运从天而降――小麻雀误入了大窗帘，我和微微就赶紧在窗帘外抓麻雀，好不容易才抓住了它，没想到的是：小麻雀竟然溜了。嘿嘿，不过它尾巴上的长羽毛全给我拔了。
我和微微见情况不妙，便一个拿起锤，一个拿起布，继续像疯子一样抓麻雀。抓了好一会儿，麻雀却累了。好运又来了――麻雀钻到了床底下的一个角落里，有气无力直打颤。我们见情况有了好转，就来了劲儿：快速地钻到床底下，只听“啪”的一声，麻雀被微微用锤子打晕了，而我呢，赶紧拿起手中的布，把麻雀包在里面，大家见麻雀被抓住了，都高兴地欢呼起来……
那只小麻雀可真厉害，让我和微微费了好大的劲才抓住。今天发生的事，可真有趣！
从小的时候起，我就一直想要一只小鸟，每次放长假，我都吵着要爷爷给我捉一只。
中午回家，我看到小院里多了一只鸟笼，里面有一只小麻雀，我真是一蹦三尺高，在心里欢呼：我终于有一只小鸟了，它属于我，只属于我！
只是当时因为太兴奋了，却没有发现小鸟蜷缩在笼子的角落里……
吃过午饭，我便进入了甜美的梦乡，梦到小鸟在我的周围飞来飞去，一会儿用翅膀拍拍我的鼻子，一会儿直直地站在身上，逗我开心……
不知何时，我被一阵“唧唧喳喳”声从梦乡拉回来，睁开眼睛，往窗外看，一只成年的麻雀在屋檐上揪心地叫着，并且不住地四处张望，确认院里无人后，身体向前一倾，猛地俯冲下来，隔着笼子，给小麻雀喂食。
这时，正好爷爷突然走到院子里，大鸟张皇地飞回了屋檐上。
一会儿，爷爷回屋了，它又飞了下来，用爪子牢牢地抓住笼子，用嘴使劲地啄笼子，几番“进攻”后，发现根本无济于事，然后飞到笼子上端的把手上，拼命想把它带起来，可多次无果，只好把头伸进笼子里，与小麻雀挨着一直“唧唧喳喳”……
整个下午，**雀就不停地在院子里飞来飞去，飞上飞下。
此刻，我终于深深地明白：我喜欢小麻雀，只想拥有它，让它给我带来快乐，是狭隘、自私的；而鸟妈妈爱小麻雀，是心甘情愿地付出，是伟大、无私的！
于是，我决意去让爷爷把小麻雀放了，这样我才心安！
小麻雀似乎无处不在，在窗外的枝头，无人的庭院，总能看到它们的身影。小麻雀背上棕灰色相间的羽毛就像是枯草的颜色，是它们的保护色。虽然它们背上的羽毛颜色看起来并不鲜亮，但肚皮是白色的，就像是穿了一件干净的衬衫。它们像是一个个小精灵，非常聪明机警，总是不停用它们尖尖的嘴巴，灵活的眼睛探索和寻找着什么。
小麻雀喜好成群结队，叫起来“叽叽喳喳”的，好像聚在一起聊天似的。黄昏的时候，一大群回巢的小麻雀飞过屋顶、广场，就像是突然卷过来的狂风。
小麻雀喜欢吃小虫子，也喜欢各种谷物和粮食。冬季和早春，小麻雀以杂草种子和野生禾本科植物的种子为食。它们喜欢生活在人类聚集的地方，也吃人类丢弃的各种食物，所以有人把它们叫飞行的老鼠。
如果我们真把小麻雀当成像老鼠一样的害虫，就是冤枉它们了。除了在谷物成熟的时候在田地里吃些粮食，绝大多数时间它们都是吃各种昆虫。尤其是繁殖期间，都是扑捉昆虫喂养幼雏。想到这里我的脑海里就会出现这样的画面：一只小小麻雀叼着一只害虫，稳健地落在高高枝头上用枯草和羽毛搭建的简陋的窝里，把虫子送到一只只嗷嗷待哺的幼雏嘴里，这画面是多么温馨啊！
小麻雀不是害鸟，它是扑捉害虫的益鸟，是我们的好朋友。
我是一只小麻雀，一只开心的小麻雀。我在天上飞来飞去，这里不但没老鹰，而且空气很清新。我的家就是小主人王凯深家的一个旧空调洞。
有一天，我玩兴大起在外面飞过来飞过去，这边啄一下，这边啄一下，忽然，我闻到了一股玉米粒的味道，我想都不想一下就飞了过去，只听“啪”的一下，天空中落下一张大网，我很幸运地躲了过去，可是我的兄弟姐妹都被网住了。我只能在屋顶眼巴巴地看着他们在网里挣扎，我在外面却无能为力。我只好先一溜烟地飞回家，跟妈妈说了这件事。妈妈是一只很大的麻雀，她一时半会儿也没好办法，只好让我等一下。
过了一会儿，妈妈说：“我虽然没主意，可是我的朋友老乌鸦他很聪明，他一定有办法。”于是我们马上飞去找老乌鸦。老乌鸦沉思了一会儿说：“我们的朋友仙鹤大哥力气很大，他可以把那张网叼走，我们找他帮忙！”
仙鹤大哥一来，那张网就被叼走了，我的兄弟姐妹们得救了。但仙鹤大哥说他要“工资”，就是他叼的那张网，我毫不犹豫地就把那张晦气的网给了他。他说：“谢谢你，我终于有了一个捕鱼的工具！”我说：“不！应该是我们谢谢你，是你救了大家！”
可能是我们小区里大树多的原因，小区里麻雀特别多。麻雀的脑袋很小，只有栗子那么大，眼晴虽小却非常有神，总是警觉地注视着四周。它们既没有美妙的歌喉，也没有漂亮的外表，但是我却和它们有着不一般的故事。
有一次妈妈在防盗窗外的阳台上晒一些小米，引来许多麻雀，妈妈发现后并没有赶走它们，而是悄悄地退回来告诉我，我一看它们吃的正香，也不忍心把它们赶走，我想它们一定是饿坏了，让它们好好吃吧。从那以后，我把剩下的饭和不吃的零食都放在阳台外，发现来吃东西的麻雀越来越多了，有时候有几十只在那里叽叽喳喳的一边吃一边叫，好像在说：“真好吃，快点吃，主人真好啊！”
每天早上还没等我起床，这些麻雀就在窗外叽叽喳喳的像闹钟一样准时叫我起床，我起床后撒一些吃的，放一碟水，它们吃饱喝足后才去树上玩耍。久而久之，我感觉它们就像我的宠物，我负责它们饮食，不负责它们的起居，而且还没有限制它们的自由，这样的关系多么和谐啊！
这就是我和麻雀的故事。
上个寒假，我和妈妈来到了姥姥家，发现正房屋檐下有一对燕子情侣在那里做窝。大概又过了四五天，就发现那对情侣不见了，取而代之的是几只麻雀。
每天清晨，我总是听着几声清脆的鸟鸣起床的。起来后，就看见几只麻雀在燕子窝里探头探脑的，而且地上总有一堆鸟屎。没办法，总不能把这几只小懒虫赶走吧。说到懒，它大概是鸟类中最突出的一种吧，它总是去抢燕子的窝，甚至还有更夸张的，在舅妈住的那个小房子墙壁上，有一个长年不用的空调洞，用一个塑料瓶塞到里面去，防风。结果，每天晚上都听见刮什么东西的声音，把瓶子***，发现是一窝麻雀住在了里面！
麻雀不仅懒得做窝，有时连食物都懒得找。它们会成群结队地飞到农民的家里，站在房檐上，机灵地扭着它们的小脑袋，趁人不注意时，一个敛翼，俯冲下去，啄上一口鸡食，转头就跑，飞回窝去。在秋天的时候，它们也会飞到田野里，去偷食农民的谷物。所以，那一个个伫立在田间的稻草人就是为它们准备的。
“麻雀虽小，五脏俱全，”是的，它的确是娇小可爱的，但是它却坚强而又倔犟。它可以栖身在房檐下，觅食在庭院里，但绝不可以受困于鸟笼中，一旦被捕，变为囚徒，便会在两日内绝食而亡。“不自由，毋宁死。”如果不自由，宁可去死，这便是麻雀的气节。
小小的麻雀，虽小巧可爱，但又是动物界的烈女。
我喜欢小麻雀有人喜爱日夜忙碌的燕子，有人喜爱眼睛锐利的翠鸟，而我却喜欢机灵可爱的小麻雀，麻雀形不惊人。貌不压人，声不迷人，可我就是喜欢它。一般麻雀体长为14厘米左右。小麻雀长着一双乌黑雪亮的眼睛，还有一个嫩黄色尖尖的小嘴，它的头上有一撮烟色的翎毛，就像戴了一块方头巾。
它的背上还有一块深褐色的斑，当它停歇在树枝上时，那由三根棕色的毛组成的尾巴总是一翘一翘的，小眼睛也东张西望，好像在寻找着什么。有的麻雀脖子上还有一些绿色或蓝色的毛比较醒目，颜色不那么鲜艳但很好看，麻雀的叫声并不出众，和大多数鸟儿一样，都是“叽叽喳喳”的啼叫，有两只麻雀一唱一和，仿佛在聊天，还会有十几只一起叫起来，各有各的节奏，好像在合唱一支美妙的歌，每次听到麻雀的叫声时，我便会作出各种猜测，编织出各种有趣的故事来，小麻雀还会用动作表达情绪呢，高兴时便头动尾巴摇，生气急躁是全身的毛都会竖起来。我真想捉一只麻雀来玩玩，可妈妈告诉我说我们人类要保护鸟类，要像爱护家一样爱护鸟类。我喜欢小麻雀可爱小巧的样子，还喜欢它们丰富的叫声，更喜欢它们神奇的表情，我爱麻雀！
那天快中午十二点了，我还在做我的“白日梦”呢，却被几声“咚咚咚当当当”的声音吵醒了，我起床准备梳洗，可是，还没接满水呢，就又听见同样的声音，“难道我们家来了一个神秘客人？”我向着声音发出的地方走去，只见沙发上放着一个箱子，我打开箱子，一只调皮的麻雀就像冲天炮一样飞了出来，嘴中还唧唧喳喳的，好象在说：“谢啦，在箱子里实在太闷拉！”我慌了神，跑过去与他“大战”了三百回合，才把它抓住。
它头上的毛短而密，看着像一个毛茸茸的小毛球，他的眼睛像两个黑色的水晶球，总是好奇地四处张望，它的嘴尖尖的，上面好象兔了一层黑油漆，它的全身穿着一件褐色中带着墨绿的花衣裳，全身只有胸口附*最与众不同，它的胸口好象挂了一串白珍珠，脚丫是黄色的，小小的，看起来小巧玲珑。
它喝水的样子更滑稽了，大概是因为怕生，不敢在这里喝水，所以妈妈就用手指沾了一滴水，伸手放在它的嘴巴上，让水从它的嘴边流进嘴里，它象是尝出了是水的味道，就把眼珠一转，头一昂，喉咙发出细微的震动，便咕咚地喝下了这滴水，我们看了它的样子，不由自主地笑了。
虽然这只麻雀可爱又漂亮，可是它还是更适合大自然，我们在第二天一早就把它放了，我们不能夺去了动物的自由，难道不是吗？
一早，我发现我放生的麻雀死了，它的尸体上还覆盖着一层抢食的蚂蚁，我不禁热泪盈眶。
我见到它的时候，它还不会飞，在地上扑扇着翅膀艰难地挣扎着，估计是被它那争食的兄弟们从树上鸟窝里踹下来的。我走过去，它叫了声“喳！”，便卖力地扑扇着翅膀。我小心翼翼把它捧起来，养在一个精致的笼子里。奶奶说：“孩子，它太小了，没有妈妈它是养不活的！”于是奶奶将它放在外面的铁栅栏上放生，希望它的妈妈能把它带走。可下午去看它时，它已经死了，一头从铁栅栏上栽倒在了地上，它睁大着眼睛，眼神里还残留着绝望、留恋的余光。
我的心里像打翻了五味瓶似的，十分难受。我后悔当初怎么没有坚持把它养在笼子里，喂它一些虫子之类的食物，或许现在它还在扇动着翅膀对着我“喳喳”地叫呢。想到这，我心里怨恨起我那多事的奶奶来了。面对着这只死去的麻雀，我的脑袋“嗡嗡”作响，它的眼神好像在责问着我：你太不爱惜我了！我们麻雀可没有猫的九条命哪！我再次忍不住地哗哗流泪……
真是日有所思，夜有所梦，即使我尽量不去想这只可怜的麻雀，但它还是出现在了我的梦中，一个劲儿地叫着“喳喳！喳喳！”。
第二天天还没透亮，我便迫不及待地跑去看它，却再也找不到它了……
再见，麻雀！希望你在天国有个好生活。
上个星期六，我去了外婆家。刚吃过午饭，外公说要给我一个惊喜。
只见外公拿来一个竹篮子，一根小木棍，还有一根很长的细绳。我问外公这是要干什么，外公说：“这是要给你捉麻雀。”我高兴得跳了起来，因为以前我也想捉一只麻雀玩玩，可是麻雀太灵活了，每次我连它们的毛都没有碰到。只见外公先把小木棍撑在竹篮的一端，然后把细绳的一端系在小木棍上，另一端让我拿着，再在竹篮里放上一点小米。一切准备就绪，外公告诉我只要有麻雀进入竹篮里，一拉细绳，麻雀就捉到了。
不一会儿，就有一只麻雀飞到了竹篮边，它先看看四周，等确认没有危险了，它才放心地进去吃米。我见时机已到，猛地一拉细绳，麻雀还没反应过来，就已经被我捉住了。我赶紧跑过去看看麻雀，只见它长着嫩黄的小嘴，粉红的爪子，黑褐色的身子，尾巴翘起，两只惊恐的小眼睛不安地望着我，好像在说：“放我出去吧，我的妈妈还在等我回家呢。”外公说：“这只麻雀就送给你了。”我看着它可怜的样子，就叫外公把它放了。外公把它拿出来放到地上，它望了望我，好像在和我道别。然后，展开翅膀，飞向蓝天。
这时，我心里既难过又高兴，难过的是好不容易捉到的麻雀却让它飞走了；高兴的是小麻雀又回到了它妈妈的身边。
——小麻雀说课稿优选【十】篇
一、设计意图：
《小麻雀》是一首低年级的学唱歌曲，我采用听唱法的形式来引导学生学会。从三拍子的强弱规律入手，让学生亲身感受和体验三拍子的旋律特点，并用不同的动作来表现强弱规律。通过旋律变化、乐句的对比让学生对歌曲有更直接的了解和感受，通过问学生“你最喜欢哪一句”的形式，让学生在快乐自信的氛围中不知不觉的来纠正、巩固歌曲，解决难点。
1、教材分析：
《小麻雀》是一首儿童歌曲，3/4拍，四乐句一段体结构。歌词作者结合儿童心理采用拟人的手法，描绘了一只彬彬有礼、惹人喜爱的小麻雀。旋律运用了重复的手法，小跳与级进相结合，起伏得当，使得旋律流畅、优美，第三句旋律在较低音区重复，与前面形成对比，形成“转”句，使第四句重复第一、二乐句的素材，形成呼应，结束全曲。歌曲的歌词结合紧密，有着抒情优美的风格，通过对小麻雀行为的描述，潜移默化地教给小朋友待人有礼貌的道理。
2、教学目标：
根据教材及低段学生极富有同情心和喜爱小动物的特点，我将制定以下三个教学目标：
（1）能力目标：动脑为歌曲编创歌词、动作；
（2）情感目标：正确掌握歌曲的节拍以及了解和认识休止符。
（3）知识目标：自选打击乐器为歌曲伴奏。
3、教学重、难点：
重点确立为：学会歌曲《小麻雀》，并能边唱边演；
难点确立为：正确掌握歌曲的节拍；动脑为歌曲编创歌词、动作。
4、课时安排：一课时
教具准备：多媒体、课件、课本、打击乐器。
二、说教法：
根据教材内容和教学目标，紧紧围绕新课程标准，我采用了以下教学方法：
1、聆听法
充分挖掘音乐的快乐因素，让学生在美妙的音乐中学*歌曲，感悟意境。
2、范唱引路法
通过教师的示范演唱，使学生正确地学会演唱。
3、情境教学法
我运用多媒体课件创设了一个与歌曲相配合的情境，加深了孩子们对歌曲情境的体会。
三、说学法：
根据小学低年级学生好玩、好动、好奇的特点，因此在教学过程中，我注重引导学生用模唱法、听唱法让学生能正确地演唱歌曲。动手操作法让学生运用打击乐器和多种形式演唱等教学环节，重视学生的表现力和创造力，鼓励学生主动参与到音乐中，体验音乐中的美。
四、说教学过程：
以审美教育为核心，我将本课教学过程设计为三个环节：
（一）：创设情景，激发兴趣。
我首先在上课前唱师生问好歌来调动学生们学*的积极性，之后通过提问题让学生说一说自己都喜欢什么小动物，然后再模仿小动物的叫声，从而激发学生们学*的兴趣。营造一个轻松活泼的课堂气氛，引导学生进入情景。接着我用范唱的形式让学生认真听并回答我唱的是哪种小动物，从而引出学*的课题。
（二）：歌曲教学，丰富情感。
这一环节我是分五个步骤来进行教学的：
1、歌词教学
我在教用手打击伴奏的前提下有感情、有节奏地范读歌词，帮助学生掌握歌曲节奏，并能很快跟着伴奏朗读歌词。
2、老师范唱
在学生掌握歌曲节奏的基础上，我有感情地范唱歌曲，使学生进一步加深对歌曲的印象。
3、歌曲教唱
有了前面环节的层层铺垫，学生对歌曲的学唱已经不是什么难事，于是在我的领导下，他们主动参与学唱歌词。教唱时我启发学生用亲切，优美的声音演唱。
4、突破难点
难点一：在整个教唱过程中，学生对三拍的节奏与强弱关系把握的不是特别好，为此我采用先教他们三拍的打击方法与强弱关系，之后再进行教唱。
难点二：这首歌曲的歌词有生动的情景，内容很感人，在教唱过程中，我时时引导学生应该用什么样的感情去演唱，让学生情不自禁地进入了歌曲的意境中去感受美。
5、歌曲体验
我将采用接龙唱、分段唱、分组唱等多种演唱形式，并能用打击乐器为歌曲伴奏来巩固所学的歌曲，让每个学生都能完整准确地演唱。
五：拓展延伸，情感升华
1、歌曲教唱完之后我试着引导学生为第二段歌词创编完整并试着演唱。
2、引导学生为歌曲创编舞蹈并找人试着表演。
3、让学生自己选择打击乐为歌曲伴奏。
4、唱歌、跳舞、伴奏一起进行表演，教师进行评价。
六、课后总结：
“今天我们又学*了一首新歌，而且还为歌曲编上了新的歌词，还用打击乐器为歌曲进行了伴奏，大家的表现很好，表演的很精彩，同学们之间配合的也很好，希望大家继续努力，学会更多好听的歌曲。”最后在歌舞中结束本节课。
课后反思：
走进上课的班级是二年级2班，这个班的课堂纪律非常不错，教学常规方面的实施也比较顺利。对于本课的教学，我从以下几方面进行反思：
在教唱新歌前我首先让学生欣赏，以听领先。重“听”的教学，强化“听”的功能。为下一步学好歌曲作好辅垫，这时学生却在无意中学会倾听。在真正要学*这首歌曲前，我又安排了一次有意欣赏，这属于诱导性的欣赏，启发学生：“刚才你们听得这首歌曲是什么情绪的？你听了有什么感受？”……诱发学生联想，指导学生欣赏，从而对歌曲的情绪、节奏、表现的内容等有初步了解，同时旋律、节奏，在学生脑中有一定印象，起到了熟悉旋律等作用。
我让学生在学歌之前听了好几遍歌曲，但是每听一遍我都会提出不同的问题，来激发学生的学*兴趣。所以在听的时候要变化多种形式，在给学生美的感受的同时强化他们听的感觉。
整节课下来，基本按照教学目标完成了教学内容，学生能完整演唱《小麻雀》并通过动作感受小麻雀生动的形象。但并没有很好的达到表演唱的.效果。这个问题，其实一直在困扰着我。我想，问题肯定是出自老师的教学设计及安排。音乐课应该是活泼、轻松的。因此，使我总是将注意力过多的放在知识的教学中，没有很好的表现歌曲。所以在将来的教学中，要将更多的注意力放在歌曲的演唱及歌曲的表演唱中但是在教唱过程中还存在很多问题。
一、说教材分析：
童话是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水*，富有教育意义，易于幼儿接受。
《爱唱歌的小麻雀》它是一篇充满关爱之情的温馨小故事，故事围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为，让幼儿通过活动理解要关心别人，个人的行为不要影响别人，培养幼儿初步的关心意识。
二、说活动目标：
《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一理念，结合我班幼儿的年龄特点和语言发展水*，我制定了以下目标：
1、理解故事内容，学说故事中简单的对话。
2、在情感体验中，感受小动物间的关爱之情。
三、说重、难点：
我原来把活动的重、难定在一起为：能大胆清楚的表达自己的意思，声音响亮。这样难点没有突出，现在我把难点定为：能体验到动物之间的关爱之情。
四、说活动准备：
原来我只是物质准备为：
1、麻雀妈妈胸饰一个、大树一颗。故事中的角色图片：小麻雀、猫头鹰、猴子、蝴蝶、小松鼠、小花狗。
2、录音机、录音带。
现在我增加了经验准备为：了解小动物的本领。
通过完整欣赏培养幼儿注意倾听打下更好的基础，幼儿由此逐步得出故事的含义：虽然小麻雀很喜欢唱歌，但看见小狗在睡觉时就不在唱了，而是安静的等着等着。孩子们就会觉得小麻雀多么了不起。将这一情感教育贯穿到整个故事的情节中，是解决重点以及重建后的难点突破最关键的一个环节。
四、结束部分：
1、迁移故事。
我依据幼儿的生活环境引导幼儿说说“你们觉得在什么时候也不应该大声讲话？”
本想引导幼儿思考、讨论，进而得出与幼儿实际生活相关的答案。但我发现孩子对故事的理解与实际生活有脱节，原因一是小班幼儿的生活知识经验不足。二是他们实话实说。把这一环节渗透到前一个环节“小狗睡觉时我们该怎么办”后就引发孩子讨论“你觉得还有在什么时候也不应该大声讲话？”运用“乘热打铁”的方法能促进幼儿的发散思维。而不是回过头来“硬邦邦”地把这种知识强教给孩子。
反思性说课还是第一次，接下来就会有第二、第三……在一次次的磨练中我们的课堂教学质量肯定是：反思+说课=效率！
2、说教学过程：
第一、角色游戏法，抓住小班孩子的心里特征，用角色游戏让幼儿进入活动：
“小朋友们，我来扮演‘麻雀妈妈’，你们当我的‘麻雀宝宝’好不好？”幼儿回答。教师：“现在妈妈可想听你们唱歌了，你们唱歌给妈妈听吧。”激发全体幼儿参与学*的欲望，在最短的时间内把幼儿的注意力集中了起来，为实现本次活动的重点做好铺垫。
第二、情景教学法，引导幼儿学*故事中的对话。
当幼儿唱得正高兴时，放录音：“上面的小麻雀，请你不要唱了。”同时教师和幼儿停止歌声。我故意说“是谁在说话？为什么不让我们唱了呀？”并出示猫头鹰，引导幼儿主动发问：“猫头鹰，是你不让我们唱的么？”我以猫头鹰的口吻说：“不是不是，是下面的朋友”
教师：“下面的朋友是谁呀？设置悬念吸引孩子，鼓励幼儿猜想、模仿学说对话。通过“一问一答”的形式，鼓励幼儿用较完整的语言说出角色间的对话，让幼儿在情景中学*故事、理解故事。为幼儿创设了一个自由宽松的语言交往环境，也让幼儿更好的体验这种环境所带来的语言交流乐趣，从而为幼儿的语言发展、注意倾听打下更好的基础。
然而当看到小花狗在睡觉时我放低音量说：“那我们应该怎么办呢？”孩子大都说：“拿棒打醒小狗。”这让我感到很意外，直接把答案给了孩子。其实，这不是意外，孩子是很现实的，他们的生活中有过这样的“经验”。这说明我对教材的把握不够透彻，准备的不充分，缺乏活动前的经验准备。当孩子说：“拿棒打醒小狗。”我应与孩子展开讨论如：为什要打小狗，小狗每天晚上为我们做什么，使孩子懂得小狗晚上为我们看家刚刚才睡着，好辛苦，我们不能吵醒它。真正领悟到关爱之情。同时也完成了第二个情感目标。
3、完整欣赏故事。理解故事内容
启发提问法：在幼儿欣赏了完整的作品后用提问的方式引导幼儿学说故事中的对话进一步理解故事的情节。“故事中都有谁呀？”“小麻雀是怎么问它们？（按故事中顺序逐个问）”“是谁不让小麻雀唱歌了？它为什么不让小麻雀唱歌了？”“小麻雀是怎么做的？”“你们喜欢这只小麻雀么？为什么？”
一、教材分析
《小麻雀》是S版五年级上册第一单元的第一篇课文，编者把这篇课文安排在教材的开场说明它的重要性。《小麻雀》是一篇精读课文，主要讲述的是一只还不会飞的小麻雀不听妈妈的劝告，试图飞出窝来却一不留神落到窝下，遭遇到了大花猫袭击，麻雀妈妈为救他，奋不顾身地用身体挡住大花猫，最后导致自己的尾巴被花猫咬掉的故事。本课虽篇幅短小，情节简单，但层次清晰，描写生动、细致，充满诗情，给人很深的启迪。
根据新课标的第三阶段（5-6年级*作）的目标要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标：
1.知识与技能目标：指导学生能够正确、有感情地朗读课文，理解课文内容，从中了解普季克是一只怎样的小麻雀，以及妈妈为保护小麻雀奋不顾身的爱。并且能够认、读和运用本课生字、词。
2.过程与方法目标：采用朗读法、讨论法、探究法等使学生理解本课内容
3.情感态度价值观：能够理解课文，抓住重点语句，，感受到麻雀妈妈对小麻雀的爱，以及在日常生活中，要虚心听取别人的劝告和意见，实践是获取知识经验的最有效途径。
基于以上的教学目标，本课的重点、难点为：
重点：了解普季克是只怎样的小麻雀，麻雀妈妈是怎样的妈妈。
难点：正确认识麻雀母子，理解课文最后一段话所表达的意思。
二、说教法和学法(时间控制1分钟)
在教学方法上，结合五年级学生阅读实际情况，本教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学*，勤于思考。
那么在学法上，新课标倡导"自主、合作、探究"的学*方式，于是我将"学*的主动权还给学生"。通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并要求学生在交流学*中勾画出优美词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。
三、说教学过程（时间控制5分钟）
环节：
第一环节：创设情境，导入新课。兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣，基于这点，开课之初，我将采用启发式谈话导入：四年级我们学过一篇俄国著名作家屠格涅夫的《麻雀》，让我们看到了动物中伟大的母爱，今天，我们再来学*另一篇也是关于麻雀的课文《小麻雀》。这是一篇童话故事，著名大作家高尔基的这篇童话又会给我们带来什么收获呢？随后揭开课题，并简要了解作者高尔基的概况后，顺势进入第二环节。
第二环节：初读课文，整体感知。新课标中明确指出："阅读是学生个性化的行为，要让学生充分地读，在读中整体感知。因此，在导入新课后我先让学生大声自由朗读，并要求一边读一边想象普季克是怎样的一只麻雀，麻雀妈妈又是个怎样的妈妈？同时把自己最喜爱的语句多读几遍，教师适时对某些容易读错写错的生字词进行个别指导，扫清学生阅读文本的障碍。这样做，目的是让学生在初读课文时对于课文有一个整体的感知，理清课文写作思路，为接下来的品读词句做好铺垫。
第三环节：研读赏析，体验情感。叶圣陶说：语文教学的目的就是让学生自主读书。鉴于此，在“研读赏析，体验情感”环节中，我首先设臵一个问题：从第一至第十三自然段小麻雀与麻雀妈妈的对话你了解到了什么？采用分角色的办法，抽选两名学生分别扮演小麻雀和麻雀妈妈来朗读第一至第十三自然段。此时其他学生边听边勾画关键词句，培养学生自主学*的能力。在朗读完后，让学生分组讨论交流，归纳出问题答案。
接着，全班有感情的朗读14-19自然段想想小麻雀和妈妈前后的表现有什么不一样，从中你看出了什么。紧接着，我将根据学生讨论情况进行简单的归纳总结，让全体学生品读重点词句，重点理解课后练*第二题的句子，并适时加以引导和阐述，让学生能理解领会作者表达的特点。
总之，这一系列的“读、悟、议、赏、再读”，让学生加深理解和体验，有所第四环节：总结评价，拓展延伸。学生带着疑问走出课堂是学生可持续发展和终身发展的必需。因此再对课**出综合性总结和评价后，通过问题引导学生知识延伸，让学生想想课后星号题中的那个问题。这个问题，能又一次激发学生的思感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，最终达到突破教学重难点的目的。
培养学生的语感能力。
第五环节：安排作业，复*强化。为了复*、强化学生所学知识，让学生再次体验课文故事情节生动、细致，陪养学生自主探究的能力。我安排两道课后作业：
作业1：请大家将本节课中自己喜欢的优美词句摘抄到《优美词句》小笔记本上；
作业2：想一想自己有没有过不听父母劝告的情况，是一件什么事，结果怎么样，课后把它写出来。
这是我教学过程的安排，下面说说本节课的板书设计。
四、说板书设计（时间控制1分钟）
板书边写边讲：本节课大致分为三个阶段，第一个是母子对话：小麻雀充满好奇，充满疑问；妈妈则细心照看，再三告诫；第二个阶段是经历危险：小麻雀一不留神，掉到窝下；妈妈奋不顾身，保护孩子；第三个是内心感受：小麻雀既高兴又难过。最后总结出全文的思想感情是：不听劝告吃苦头；经受磨练长本领！好的板书就像一份微型教案，此板书力求全面而简洁地将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络，体现教学过程和教学目标的有机统一。
以上就是我今天说课的全部内容，谢谢各位评委老师！
尊敬的各位评委老师：
大家好，我是 号考生，说课内容是《小麻雀》的第二课时。下面我将从说教材，说教法与学法，说教学过程三个方面来对本课进行说明。
一、说教材
《小麻雀》是S版小学语文五年级上册第一单元“童话世界”中的第一课，讲诉了一只还不会飞的小麻雀，不听妈妈劝告，掉在窝外，险些被大花猫吃掉，麻雀妈妈奋不顾身的用身体保护了孩子，自己却被咬掉尾巴的故事。
根据新课标对第三学段（5~6年级）的目标要求和本课的内容特点，结合五年级学生的年龄特点和认知规律，我制定了本课的教学目标： 1．理解文章内容，让学生从从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验，全面正确地认识这对母子。
2．学生通过抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。
3．能够正确、有感情地朗读课文。
重点：学生能够理解课文并抓住重点句子，了解其蕴含的思想感情，从而正确认识这对母子。
而怎样使学生能够“把握重点句子，全面、正确地认识这对母子”，则可能是教学中的难点。
结合教材和五年级学生特点，我是这样设计教法和学法的：
二、说教法和学法
童话故事深受孩子们喜爱，“兴趣是最好的老师”。本节课我主要通过学生参与式的教学模式，采取角色朗读法、讨论法、探究法等教学方法，通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，让语文课堂的教学真正变成学生的课堂。
结合课标要求，教材和学生特点，我是这样设计教学过程的
三、说教学过程
首先，谈话导入，设置情景，将学生引入角色中，通过扮演故事人物，分角色对话，正确认识这对母子。
我设置的第二个环节是品读重点段落，了解母爱的伟大和故事给我们的启迪。这也是本课的教学重难点。我通过要求学生对15.16段中麻雀妈妈救孩子时的动作，神态，语气的重点品读，让学生体会母爱的伟大。通过对小普季克获救的反思，对他获救后矛盾心理的'探索，引导学生认识到“不听劝告是要吃亏的：小孩子只有在实践中才能长出真本事”这一成长经验。
最后，拓展延伸，让学生试着想像写作，经历了这次事件，小普季克和妈妈
开始了怎样的教育和学*，既加深了学生对本文的理解，也拓展了学生的想象力写作力。
一． 谈话导入
在一家屋檐下，住着一对麻雀母子，小麻雀叫普季克，特别喜欢聊天，大家想不想知道他们在聊些什么呢？
今天就让我们继续学*第一课《小麻雀》认识这对麻雀母子。（板书课题）
二、以读代讲，体会人物特点
1、请大家默读第1―13自然段，找一找，麻雀母子在聊些什么呢？
学生汇报：小麻雀对外面很好奇，问了妈妈很多问题。可是又不相信妈妈的解释。
2、指名学生朗读麻雀妈妈的话，引导学生从中体会：从妈妈的话中，你觉得麻雀妈妈是个怎样的妈妈？――教导孩子非常有耐心 苦口婆心
3、指名学生朗读普季克的话。（同学们边默默的跟读，边听边想，普季克是个什么样的孩子啊！）――天真，幼稚，充满了好奇心，样样都爱按照自己的意思解释。
4、分角色朗读。（同桌）读出妈妈对孩子的关爱，读出小普季克的天真和幼稚。
男女生分角色朗读。
（过渡）这样一个天真任性的小麻雀，不相信妈妈的话，大家觉得，以后他可是要怎样啊――要吃亏的
三，品读重点段落，体会母爱伟大。
师：这不，一天小普季克在窝边手舞足蹈，一不小心就掉下去了，大花猫还正好蹲在那里，这可怎么办啊！麻雀妈妈是怎样做的呢？请同学们默读14―18自然段，
（一）抓住麻雀妈妈的动作感受母爱。
1、引导学生找出描写麻雀妈妈的句子，
2、指名学生读句子，
3、其他学生边听边圈画出麻雀妈妈动作的词语。思考：你从麻雀妈妈的
动作中体会到了什么？――勇敢 奋不顾身 爱小麻雀胜过了爱自己
4、让我们带着这种体验，再读读15段，读出麻雀妈妈的勇敢，坚定。
5、在读的过程中你脑海中出现了怎样的画面呢？你看到了什么？（学生
描述脑海中出现的画面）
6、师激情：在强大的敌人面前，麻雀妈妈挺身而出，用自己渺小的身体
挡住了大花猫，保护自己的孩子。这种母爱是多么的伟大啊！此时此刻，你想对老麻雀说些什么呢？――
7、(过渡)还能从哪里感受到这种母爱？
（二）抓麻雀妈妈的神态、语言来体会母爱。
学生回答后，顺势带出16自然段。
1、在乎 欢天喜地”――麻雀妈妈一心想着孩子，对自己的伤一点也不放在心上。
“怎么样 怎么样”――体会麻雀妈妈对孩子关心很急切
2、指导学生读出麻雀妈妈心情的急切和欢喜。
四，品读句子，体会普季克的成长。
“嗯，没什么！”“总得一样一样学嘛！”
1、想一想，小普季克为什么没有受伤呢？
一是依靠妈妈的帮助 二是依靠自己的努力（只有在实践中自己努
力，才能掌握真本领）
2、同学们，想一想，我们成长的经历和普季克有什么相似的地方吗？
3、普季克说“总得一样一样学嘛！”
一样一样指的是什么啊？――学飞 学找食物 学很多知识
小普季克学会了什么？――学会飞了 也学会了要听大人的话（因为小孩子不听劝告总是要吃亏的）
4、经历了这件事，普季克为会飞而感到高兴，为妈妈受伤感到内疚难过。如果你就是普季克，你想对妈妈说什么话啊：
――妈妈对不起，我不该不听你的话，害你受伤我好难过
――妈妈，你瞧，我会飞了，我长大了。
――妈妈，以后你多教我一点本领吧！这样我就能保护自己了。
5、通过小普季克的经历，同学们也学会了点什么呢？――总结感悟 （要听劝告，要自己努力学*新本领）
四，拓展延伸，检验成长
看来小普季克们都从中总结了成长的经验与教训。学会飞的小麻雀普季克，开始在妈妈的带领下，练*捕食了。这回，妈妈会吸取经验，怎样教普季克，普季克又是怎样学*的？想象场景，动笔写人物之间的故事（注意对话的提示语）
一、教材分析
《小麻雀》是S版五年级上册第一单元的第一篇课文，编者把这篇课文安排在教材的开场说明它的重要性。《小麻雀》是一篇精读课文，主要讲述的是一只还不会飞的小麻雀不听妈妈的劝告，试图飞出窝来却一不留神落到窝下，遭遇到了大花猫袭击，麻雀妈妈为救他，奋不顾身地用身体挡住大花猫，最后导致自己的尾巴被花猫咬掉的故事。本课虽篇幅短小，情节简单，但层次清晰，描写生动、细致，充满诗情，给人很深的启迪。
根据新课标的第三阶段（5-6年级*作）的目标要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标：
1.知识与技能目标：指导学生能够正确、有感情地朗读课文，理解课文内容，从中了解普季克是一只怎样的小麻雀，以及妈妈为保护小麻雀奋不顾身的爱。并且能够认、读和运用本课生字、词。
2.过程与方法目标：采用朗读法、讨论法、探究法等使学生理解本课内容
3.情感态度价值观：能够理解课文，抓住重点语句，，感受到麻雀妈妈对小麻雀的爱，以及在日常生活中，要虚心听取别人的劝告和意见，实践是获取知识经验的最有效途径。
基于以上的教学目标，本课的重点、难点为：
重点：了解普季克是只怎样的小麻雀，麻雀妈妈是怎样的妈妈。
难点：正确认识麻雀母子，理解课文最后一段话所表达的意思。
二、说教法和学法(时间控制1分钟)
在教学方法上，结合五年级学生阅读实际情况，本教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学*，勤于思考。
那么在学法上，新课标倡导"自主、合作、探究"的学*方式，于是我将"学*的主动权还给学生"。通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并要求学生在交流学*中勾画出优美词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。
三、说教学过程（时间控制5分钟）
环节：
第一环节：创设情境，导入新课。兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣，基于这点，开课之初，我将采用启发式谈话导入：四年级我们学过一篇俄国著名作家屠格涅夫的《麻雀》，让我们看到了动物中伟大的母爱，今天，我们再来学*另一篇也是关于麻雀的课文《小麻雀》。这是一篇童话故事，著名大作家高尔基的这篇童话又会给我们带来什么收获呢？随后揭开课题，并简要了解作者高尔基的概况后，顺势进入第二环节。
第二环节：初读课文，整体感知。新课标中明确指出："阅读是学生个性化的行为，要让学生充分地读，在读中整体感知。因此，在导入新课后我先让学生大声自由朗读，并要求一边读一边想象普季克是怎样的一只麻雀，麻雀妈妈又是个怎样的妈妈？同时把自己最喜爱的语句多读几遍，教师适时对某些容易读错写错的生字词进行个别指导，扫清学生阅读文本的障碍。这样做，目的是让学生在初读课文时对于课文有一个整体的感知，理清课文写作思路，为接下来的品读词句做好铺垫。
第三环节：研读赏析，体验情感。叶圣陶说：语文教学的目的就是让学生自主读书。鉴于此，在“研读赏析，体验情感”环节中，我首先设�Z一个问题：从第一至第十三自然段小麻雀与麻雀妈妈的对话你了解到了什么？采用分角色的办法，抽选两名学生分别扮演小麻雀和麻雀妈妈来朗读第一至第十三自然段。此时其他学生边听边勾画关键词句，培养学生自主学*的能力。在朗读完后，让学生分组讨论交流，归纳出问题答案。
接着，全班有感情的朗读14-19自然段想想小麻雀和妈妈前后的表现有什么不一样，从中你看出了什么。紧接着，我将根据学生讨论情况进行简单的归纳总结，让全体学生品读重点词句，重点理解课后练*第二题的句子，并适时加以引导和阐述，让学生能理解领会作者表达的特点。
总之，这一系列的“读、悟、议、赏、再读”，让学生加深理解和体验，有所第四环节：总结评价，拓展延伸。学生带着疑问走出课堂是学生可持续发展和终身发展的必需。因此再对课**出综合性总结和评价后，通过问题引导学生知识延伸，让学生想想课后星号题中的那个问题。这个问题，能又一次激发学生的思感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，最终达到突破教学重难点的目的。
培养学生的语感能力。
第五环节：安排作业，复*强化。为了复*、强化学生所学知识，让学生再次体验课文故事情节生动、细致，陪养学生自主探究的能力。我安排两道课后作业：
作业1：请大家将本节课中自己喜欢的优美词句摘抄到《优美词句》小笔记本上；
作业2：想一想自己有没有过不听父母劝告的情况，是一件什么事，结果怎么样，课后把它写出来。
这是我教学过程的安排，下面说说本节课的板书设计。
四、说板书设计（时间控制1分钟）
板书边写边讲：本节课大致分为三个阶段，第一个是母子对话：小麻雀充满好奇，充满疑问；妈妈则细心照看，再三告诫；第二个阶段是经历危险：小麻雀一不留神，掉到窝下；妈妈奋不顾身，保护孩子；第三个是内心感受：小麻雀既高兴又难过。最后总结出全文的思想感情是：不听劝告吃苦头；经受磨练长本领！好的板书就像一份微型教案，此板书力求全面而简洁地将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络，体现教学过程和教学目标的有机统一。
以上就是我今天说课的全部内容，谢谢各位评委老师！
一、说教材（时间控制3分钟）
《小麻雀》是义务教育课程标准实验教科书五年级上册第一单元的第一篇课文，编者把这篇课文安排在教材的开场是有其特殊的含义的，说明了这篇课文在教材中是十分重要性。
《小麻雀》是一篇精读课文，主要讲述的是一只还不会飞的小麻雀不听劝告妈妈，试图飞出窝来却一不留神落到窝下，遭遇到了大花猫袭击，麻雀妈妈为救他，奋不顾身地用身体挡住大花猫，最后导致自己的尾巴被花猫咬掉的故事。
本课文虽然篇幅短小，情节简单，却层次清晰，描写生动、细致，充满诗情，给人很深的启迪。
根据新课标的第三阶段（5-6年级*作）的目标要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标：
1.能够认读本课生字、词。
2.能够正确、有感情地朗读课文。
3.能够理解课文，抓住重点语句，了解重点语句所隐含的情感色彩。
基于以上的教学目标，本课的重点、难点为：
重点：能够正确的有感情地朗读课文，能够理解课文并抓住重点句子，了解其所蕴含的感情色彩。
难点：如何引导学生去把握文中的重点句，并理解其意蕴是本教学的难点。
课时安排：三课时
课前准备：让学生阅读“学*链接”，或查找更多的有关高尔基的资料，有条件的可以找高尔基的《童年》等作品来读一读。
二、说教法和学法（时间控制1分钟）
在教学方法上，我认为，教学有法，但无定法，贵在设计，贵在创新，贵在切合学生实际，叶老先生曾说
“教是为了不教”，因此，结合五年级学生阅读实际情况，本教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学*，勤于思考。
那么在学法上，新课准倡导"自主、合作、探究"的学*方式，于是我将"学*的主动权还给学生"。通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并要求学生在交流学*中勾画出优美词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。
三、说教学过程（时间控制5分钟）
围绕以上教学目标、教学重点和难点，我将本节课的教学过程设计为以下五个
环节：
第一环节：创设情境，导入新课。
兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣，基于这点，开课之初，我将采用启发式谈话导入：四年级是我们学过了一篇俄国著名作家屠格涅夫的《麻雀》，让我们看到了动物中伟大的母爱，今天，我们再来学*另一篇也是关于麻雀的课文《小麻雀》。这是一篇童话故事，著名大作家高尔基的这篇童话又会给我们带来什么收获呢？随后揭开课题，并简要了解作者高尔基的概况后，顺势进入第二环节。
第二环节：初读课文，整体感知。新课标中明确指出："
阅读是学生个性化的行为，要让学生充分地读，在读中整体感知。因此，在导入新课后我先让学生大声自由朗读，并要求一边读一边想象普季克是怎样的一只麻雀，麻雀妈妈又是个怎样的妈妈？同时把自己最喜爱的语句多读几遍，教师适时对某些容易读错写错的生字词进行个别指导，扫清学生阅读文本的障碍。这样做，目的是让学生在初读课文时对于课文有一个整体的感知，理清课文写作思路，为接下来的品读词句做好铺垫。
第三环节：研读赏析，体验情感。叶圣陶说：语文教学的目的就是让学生自能读书。鉴于此，在“研读赏析，体验情感”环节中，我首先设臵一个问题：从第一至第十三自然段小麻雀与麻雀妈妈的对话你了解到了什么？采用分角色的办法，抽选两名学生分别扮演小麻雀和麻雀妈妈来朗读第一至第十三自然段。此时其他学生边听边勾画关键词句，培养学生自主学*的能力。在朗读完后，让学生分组讨论交流，归纳出问题答案。
接着，全班有感情的朗读14-19自然段想想小麻雀和妈妈前后的表现有什么不一样，从中你看出了什么。紧接着，我将根据学生讨论情况进行简单的归纳总结，让全体学生品读重点词句，重点理解课后练*第二题的句子，并适时加以引导和阐述，让学生能理解领会作者表达的特点。
总之，这一系列的“读、悟、议、赏、再读”，让学生加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，最终达到突破教学重难点的目的。
第四环节：总结评价，拓展延伸。学生带着疑问走出课堂是学生可持续发展和终身发展的必需。因此再对课**出综合性总结和评价后，通过问题引导学生知识延伸，让学生想想课后星号题中的那个问题。这个问题，能又一次激发学生的思惟，培养学生的语感能力。
第五环节：安排作业，复*强化。为了复*、强化学生所学知识，让学生再次
3体验课文故事情节生动、细致，陪养学生自主探究的能力。我安排两道课后作业：
作业1：请大家将本节课中自己喜欢的优美词句摘抄到《优美词句》小笔记本上；
作业2：想一想自己有没有过不听父母劝告的情况，是一件什么事，结果怎么样，课后把它写出来。
这是我教学过程的安排，下面说说本节课的板书设计。
四、说板书设计（时间控制1分钟）
板书边写边讲：本节课大致分为三个阶段，第一个是母子对话：小麻雀充满好奇，充满疑问；妈妈则细心照看，再三告诫；第二个阶段是经历危险：小麻雀一不留神，掉到窝下；妈妈奋不顾身，保护孩子；第三个是内心感受：小麻雀既高兴又难过。最后总结出全文的思想感情是：不听劝告吃苦头；经受磨练长本领！好的板书就像一份微型教案，此板书力求全面而简洁地将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络，体现教学过程和教学目标的有机统一。
以上就是我今天说课的全部内容，谢谢各位评委老师！
尊敬的各位评委老师：
大家好，我是 号考生，说课内容是《小麻雀》的第二课时。下面我将从说教材，说教法与学法，说教学过程三个方面来对本课进行说明。
一、说教材
《小麻雀》是S版小学语文五年级上册第一单元“童话世界”中的第一课，讲诉了一只还不会飞的小麻雀，不听妈妈劝告，掉在窝外，险些被大花猫吃掉，麻雀妈妈奋不顾身的用身体保护了孩子，自己却被咬掉尾巴的故事。
根据新课标对第三学段（5~6年级）的目标要求和本课的内容特点，结合五年级学生的年龄特点和认知规律，我制定了本课的教学目标： 1．理解文章内容，让学生从从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验，全面正确地认识这对母子。
2．学生通过抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。
3．能够正确、有感情地朗读课文。
重点：学生能够理解课文并抓住重点句子，了解其蕴含的思想感情，从而正确认识这对母子。
而怎样使学生能够“把握重点句子，全面、正确地认识这对母子”，则可能是教学中的难点。
结合教材和五年级学生特点，我是这样设计教法和学法的：
二、说教法和学法
童话故事深受孩子们喜爱，“兴趣是最好的老师”。本节课我主要通过学生参与式的教学模式，采取角色朗读法、讨论法、探究法等教学方法，通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，让语文课堂的教学真正变成学生的课堂。
结合课标要求，教材和学生特点，我是这样设计教学过程的
三、说教学过程
首先，谈话导入，设置情景，将学生引入角色中，通过扮演故事人物，分角色对话，正确认识这对母子。
我设置的第二个环节是品读重点段落，了解母爱的伟大和故事给我们的启迪。这也是本课的教学重难点。我通过要求学生对15.16段中麻雀妈妈救孩子时的动作，神态，语气的重点品读，让学生体会母爱的伟大。通过对小普季克获救的反思，对他获救后矛盾心理的探索，引导学生认识到“不听劝告是要吃亏的：小孩子只有在实践中才能长出真本事”这一成长经验。
最后，拓展延伸，让学生试着想像写作，经历了这次事件，小普季克和妈妈
开始了怎样的教育和学*，既加深了学生对本文的理解，也拓展了学生的想象力写作力。
一． 谈话导入
在一家屋檐下，住着一对麻雀母子，小麻雀叫普季克，特别喜欢聊天，大家想不想知道他们在聊些什么呢？
今天就让我们继续学*第一课《小麻雀》认识这对麻雀母子。（板书课题）
二、以读代讲，体会人物特点
1、请大家默读第1—13自然段，找一找，麻雀母子在聊些什么呢？
学生汇报：小麻雀对外面很好奇，问了妈妈很多问题。可是又不相信妈妈的解释。
2、指名学生朗读麻雀妈妈的话，引导学生从中体会：从妈妈的话中，你觉得麻雀妈妈是个怎样的妈妈？——教导孩子非常有耐心 苦口婆心
3、指名学生朗读普季克的话。（同学们边默默的跟读，边听边想，普季克是个什么样的孩子啊！）——天真，幼稚，充满了好奇心，样样都爱按照自己的意思解释。
4、分角色朗读。（同桌）读出妈妈对孩子的关爱，读出小普季克的天真和幼稚。
男女生分角色朗读。
（过渡）这样一个天真任性的小麻雀，不相信妈妈的话，大家觉得，以后他可是要怎样啊——要吃亏的
三，品读重点段落，体会母爱伟大。
师：这不，一天小普季克在窝边手舞足蹈，一不小心就掉下去了，大花猫还正好蹲在那里，这可怎么办啊！麻雀妈妈是怎样做的呢？请同学们默读14—18自然段，
（一）抓住麻雀妈妈的动作感受母爱。
1、引导学生找出描写麻雀妈妈的句子，
2、指名学生读句子，
3、其他学生边听边圈画出麻雀妈妈动作的词语。思考：你从麻雀妈妈的
动作中体会到了什么？——勇敢 奋不顾身 爱小麻雀胜过了爱自己
4、让我们带着这种体验，再读读15段，读出麻雀妈妈的勇敢，坚定。
5、在读的过程中你脑海中出现了怎样的画面呢？你看到了什么？（学生
描述脑海中出现的画面）
6、师激情：在强大的敌人面前，麻雀妈妈挺身而出，用自己渺小的身体
挡住了大花猫，保护自己的孩子。这种母爱是多么的伟大啊！此时此刻，你想对老麻雀说些什么呢？——
7、(过渡)还能从哪里感受到这种母爱？
（二）抓麻雀妈妈的神态、语言来体会母爱。
学生回答后，顺势带出16自然段。
1、在乎 欢天喜地”——麻雀妈妈一心想着孩子，对自己的伤一点也不放在心上。
“怎么样 怎么样”——体会麻雀妈妈对孩子关心很急切
2、指导学生读出麻雀妈妈心情的急切和欢喜。
四，品读句子，体会普季克的成长。
“嗯，没什么！”“总得一样一样学嘛！”
1、想一想，小普季克为什么没有受伤呢？
一是依靠妈妈的帮助 二是依靠自己的努力（只有在实践中自己努
力，才能掌握真本领）
2、同学们，想一想，我们成长的经历和普季克有什么相似的地方吗？
3、普季克说“总得一样一样学嘛！”
一样一样指的是什么啊？——学飞 学找食物 学很多知识
小普季克学会了什么？——学会飞了 也学会了要听大人的话（因为小孩子不听劝告总是要吃亏的）
4、经历了这件事，普季克为会飞而感到高兴，为妈妈受伤感到内疚难过。如果你就是普季克，你想对妈妈说什么话啊：
——妈妈对不起，我不该不听你的话，害你受伤我好难过
——妈妈，你瞧，我会飞了，我长大了。
——妈妈，以后你多教我一点本领吧！这样我就能保护自己了。
5、通过小普季克的经历，同学们也学会了点什么呢？——总结感悟 （要听劝告，要自己努力学*新本领）
四，拓展延伸，检验成长
看来小普季克们都从中总结了成长的经验与教训。学会飞的小麻雀普季克，开始在妈妈的带领下，练*捕食了。这回，妈妈会吸取经验，怎样教普季克，普季克又是怎样学*的？想象场景，动笔写人物之间的故事（注意对话的提示语）
一、教材分析
《小麻雀》是S版五年级上册第一单元的第一篇课文，编者把这篇课文安排在教材的开场说明它的重要性。《小麻雀》是一篇精读课文，主要讲述的是一只还不会飞的小麻雀不听妈妈的劝告，试图飞出窝来却一不留神落到窝下，遭遇到了大花猫袭击，麻雀妈妈为救他，奋不顾身地用身体挡住大花猫，最后导致自己的尾巴被花猫咬掉的故事。本课虽篇幅短小，情节简单，但层次清晰，描写生动、细致，充满诗情，给人很深的启迪。
根据新课标的第三阶段（5-6年级*作）的目标要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标：
1.知识与技能目标：指导学生能够正确、有感情地朗读课文，理解课文内容，从中了解普季克是一只怎样的小麻雀，以及妈妈为保护小麻雀奋不顾身的爱。并且能够认、读和运用本课生字、词。
2.过程与方法目标：采用朗读法、讨论法、探究法等使学生理解本课内容
3.情感态度价值观：能够理解课文，抓住重点语句，感受到麻雀妈妈对小麻雀的爱，以及在日常生活中，要虚心听取别人的劝告和意见，实践是获取知识经验的最有效途径。
基于以上的教学目标，本课的重点、难点为：
重点：了解普季克是只怎样的小麻雀，麻雀妈妈是怎样的妈妈。
难点：正确认识麻雀母子，理解课文最后一段话所表达的意思。
二、说教法和学法(时间控制1分钟)
在教学方法上，结合五年级学生阅读实际情况，本教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学*，勤于思考。
那么在学法上，新课标倡导"自主、合作、探究"的学*方式，于是我将"学*的主动权还给学生"。通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并要求学生在交流学*中勾画出优美词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。
三、说教学过程（时间控制5分钟）
环节：
第一环节：创设情境，导入新课。兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣，基于这点，开课之初，我将采用启发式谈话导入：四年级我们学过一篇俄国著名作家屠格涅夫的《麻雀》，让我们看到了动物中伟大的母爱，今天，我们再来学*另一篇也是关于麻雀的课文《小麻雀》。这是一篇童话故事，著名大作家高尔基的这篇童话又会给我们带来什么收获呢？随后揭开课题，并简要了解作者高尔基的概况后，顺势进入第二环节。
第二环节：初读课文，整体感知。新课标中明确指出："阅读是学生个性化的行为，要让学生充分地读，在读中整体感知。因此，在导入新课后我先让学生大声自由朗读，并要求一边读一边想象普季克是怎样的一只麻雀，麻雀妈妈又是个怎样的妈妈？同时把自己最喜爱的语句多读几遍，教师适时对某些容易读错写错的生字词进行个别指导，扫清学生阅读文本的障碍。这样做，目的是让学生在初读课文时对于课文有一个整体的感知，理清课文写作思路，为接下来的品读词句做好铺垫。
第三环节：研读赏析，体验情感。叶圣陶说：语文教学的目的就是让学生自主读书。鉴于此，在“研读赏析，体验情感”环节中，我首先设臵一个问题：从第一至第十三自然段小麻雀与麻雀妈妈的对话你了解到了什么？采用分角色的办法，抽选两名学生分别扮演小麻雀和麻雀妈妈来朗读第一至第十三自然段。此时其他学生边听边勾画关键词句，培养学生自主学*的能力。在朗读完后，让学生分组讨论交流，归纳出问题答案。
接着，全班有感情的朗读14-19自然段想想小麻雀和妈妈前后的表现有什么不一样，从中你看出了什么。紧接着，我将根据学生讨论情况进行简单的归纳总结，让全体学生品读重点词句，重点理解课后练*第二题的句子，并适时加以引导和阐述，让学生能理解领会作者表达的特点。
总之，这一系列的“读、悟、议、赏、再读”，让学生加深理解和体验，有所第四环节：总结评价，拓展延伸。学生带着疑问走出课堂是学生可持续发展和终身发展的必需。因此再对课**出综合性总结和评价后，通过问题引导学生知识延伸，让学生想想课后星号题中的那个问题。这个问题，能又一次激发学生的思感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，最终达到突破教学重难点的目的。
培养学生的语感能力。
第五环节：安排作业，复*强化。为了复*、强化学生所学知识，让学生再次体验课文故事情节生动、细致，陪养学生自主探究的能力。我安排两道课后作业：
作业1：请大家将本节课中自己喜欢的优美词句摘抄到《优美词句》小笔记本上；
作业2：想一想自己有没有过不听父母劝告的情况，是一件什么事，结果怎么样，课后把它写出来。
这是我教学过程的安排，下面说说本节课的板书设计。
四、说板书设计（时间控制1分钟）
板书边写边讲：本节课大致分为三个阶段，第一个是母子对话：小麻雀充满好奇，充满疑问；妈妈则细心照看，再三告诫；第二个阶段是经历危险：小麻雀一不留神，掉到窝下；妈妈奋不顾身，保护孩子；第三个是内心感受：小麻雀既高兴又难过。最后总结出全文的思想感情是：不听劝告吃苦头；经受磨练长本领！好的板书就像一份微型教案，此板书力求全面而简洁地将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络，体现教学过程和教学目标的有机统一。
以上就是我今天说课的全部内容，谢谢各位评委老师！
一、说教材
歌词作者结合儿童心理采用拟人的手法，描绘了一只彬彬有礼、惹人喜爱的小麻雀形象，非常形象化，潜移默化地教给小朋友待人有礼貌的道理。歌曲的节拍是四三拍，学生在一年级的时候，歌曲前两句采用了重复的手法，尤其要注意歌曲进入的第一个音符re的音准，第三乐句在较低音区进行节奏重复，第四乐句重复了一二乐句的素材，形成呼应，倒数第二小节要把三拍子唱满，最后一小节要注意休止一拍结束。
二、说学情
本课的歌曲比较的简单，学生学*起来比较的轻松，但在歌唱姿势和发声练*方面没有养成*惯，容易喊唱，对节奏把握有时不准确，对于四度音程2―5要提醒学生唱准，教师要多加指点和练*。
三、说教学目标：
1、动脑为歌曲编创歌词、动作；
2、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点；
3、自选打击乐器为歌曲伴奏。
四、说教学重点、难点：
重点：
（1）学会歌曲《小麻雀》，并能边唱边演；
（2）自选打击乐器为歌曲伴奏；
（3）动脑为歌曲编创歌词、动作。
难点：准确、合理地对他人的演唱进行评价，能指出演唱中的优、缺点。
教具准备：
电子琴、电脑、课件、头饰、打击乐器、录音机、磁带。
五、说教学过程
（一）、情境导入
1、请同学们听音乐，和着音乐的节拍，按照老师说的内容进行表演，例如：说小白兔就跟着音乐节拍模仿小兔子跳；说小鸟就一起做小鸟飞的动作等等。
2、谈话：
请同学们说一说自己知道的小鸟的种类？（如：鹦鹉、麻雀、喜鹊等）并让小朋友学一学它的叫声。
（二）、寓教于乐
1、老师边放边读歌谣（歌曲歌词）：小麻雀，喳喳叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱只歌讶，见了小朋友问声好。
2、请小朋友说一说这只小麻雀是一只怎样的小麻雀？（活泼的、
调皮的、懂礼貌的小麻雀等）
3、请大家跟老师一起读一读歌谣，边读边指导。
4、请同学们为歌谣编上动作边做边读，加上表情读。
5、教唱。自选打击乐器为歌谣伴奏，注意要符合歌谣的节拍。（可以多请几位同学来示范，每位同学可以选择不同的打击乐器）
6、请大家说一说除了加动作读，加打击乐器读以外还有没有其他的方法。（拍手读）说玩后，大家一起拍着手读一遍，节奏自编，但要同歌谣的基本节拍相同。
7、想一想除了为读小麻雀的歌谣，我们还可以把歌谣编成哪种小动物的歌？（如：小猫、小狗、小鸡等）然后请同学们两人一组为自己喜欢的小动物配上歌谣，大体不变，按课本上的要求来变。
六、创造表现
读了这么多遍小麻雀的歌谣，你想唱唱吗？
1、然后出示电脑课件2：歌谱：一起来听一遍歌曲。
2、老师范唱，请大家为老师打节拍，注意歌曲三拍子的感觉。
3、放电脑课件中的音乐范唱，请同学们听一听小朋友是怎样唱
的，并用打击乐器为其伴奏。
4、老师弹琴，请大家小声跟唱，老师大声唱。
5、老师讲解一下演唱中的难点和应该注意的地方，再一起将难点地方唱一唱。
6、点击课件伴奏音乐，请大家跟伴奏音乐唱一唱。
7、边唱边打节拍，注意三拍子�貂规律。
8、把自己刚才创编的新歌词加入唱一唱，可以边唱边表演，也可以同位两个一起配合着表演。
9、自选打击乐器为歌曲伴奏，注意节拍及�貂。
10、一组唱，一组打乐器，和着同学们的歌声听听演奏的效果怎么样。一组玩后，交换玩成。
七、课堂小结：
“今天我们又学*了一首新歌，而且还为歌曲编上了新的歌词，还用打击乐器为歌曲进行了伴奏，大家的表现很好，表演的很精彩，同学们之间配合的也很好，希望大家继续努力，学会更多好听的歌曲。”
一、说教材分析：
童话是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水*，富有教育意义，易于幼儿接受。
《爱唱歌的小麻雀》它是一篇充满关爱之情的温馨小故事，故事围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为，让幼儿通过活动理解要关心别人，个人的行为不要影响别人，培养幼儿初步的关心意识。
二、说活动目标：
《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一理念，结合我班幼儿的年龄特点和语言发展水*，我制定了以下目标：
1、理解故事内容，学说故事中简单的对话。
2、在情感体验中，感受小动物间的关爱之情。
三、说重、难点：
我原来把活动的重、难定在一起为：能大胆清楚的表达自己的意思，声音响亮。这样难点没有突出，现在我把难点定为：能体验到动物之间的关爱之情。
四、说活动准备：
原来我只是物质准备为：
1、麻雀妈妈胸饰一个、大树一颗。故事中的角色图片：小麻雀、猫头鹰、猴子、蝴蝶、小松鼠、小花狗。
2、录音机、录音带。
现在我增加了经验准备为：了解小动物的本领。
通过完整欣赏培养幼儿注意倾听打下更好的基础，幼儿由此逐步得出故事的含义：虽然小麻雀很喜欢唱歌，但看见小狗在睡觉时就不在唱了，而是安静的等着等着。孩子们就会觉得小麻雀多么了不起。将这一情感教育贯穿到整个故事的情节中，是解决重点以及重建后的难点突破最关键的一个环节。
四、结束部分：
1、迁移故事。
我依据幼儿的生活环境引导幼儿说说“你们觉得在什么时候也不应该大声讲话？”
本想引导幼儿思考、讨论，进而得出与幼儿实际生活相关的.答案。但我发现孩子对故事的理解与实际生活有脱节，原因一是小班幼儿的生活知识经验不足。二是他们实话实说。把这一环节渗透到前一个环节“小狗睡觉时我们该怎么办”后就引发孩子讨论“你觉得还有在什么时候也不应该大声讲话？”运用“乘热打铁”的方法能促进幼儿的发散思维。而不是回过头来“硬邦邦”地把这种知识强教给孩子。
反思性说课还是第一次，接下来就会有第二、第三……在一次次的磨练中我们的课堂教学质量肯定是：反思+说课=效率！
2、说教学过程：
第一、角色游戏法，抓住小班孩子的心里特征，用角色游戏让幼儿进入活动：
“小朋友们，我来扮演‘麻雀妈妈’，你们当我的‘麻雀宝宝’好不好？”幼儿回答。教师：“现在妈妈可想听你们唱歌了，你们唱歌给妈妈听吧。”激发全体幼儿参与学*的欲望，在最短的时间内把幼儿的注意力集中了起来，为实现本次活动的重点做好铺垫。
第二、情景教学法，引导幼儿学*故事中的对话。
当幼儿唱得正高兴时，放录音：“上面的小麻雀，请你不要唱了。”同时教师和幼儿停止歌声。我故意说“是谁在说话？为什么不让我们唱了呀？”并出示猫头鹰，引导幼儿主动发问：“猫头鹰，是你不让我们唱的么？”我以猫头鹰的口吻说：“不是不是，是下面的朋友”
教师：“下面的朋友是谁呀？设置悬念吸引孩子，鼓励幼儿猜想、模仿学说对话。通过“一问一答”的形式，鼓励幼儿用较完整的语言说出角色间的对话，让幼儿在情景中学*故事、理解故事。为幼儿创设了一个自由宽松的语言交往环境，也让幼儿更好的体验这种环境所带来的语言交流乐趣，从而为幼儿的语言发展、注意倾听打下更好的基础。
然而当看到小花狗在睡觉时我放低音量说：“那我们应该怎么办呢？”孩子大都说：“拿棒打醒小狗。”这让我感到很意外，直接把答案给了孩子。其实，这不是意外，孩子是很现实的，他们的生活中有过这样的“经验”。这说明我对教材的把握不够透彻，准备的不充分，缺乏活动前的经验准备。当孩子说：“拿棒打醒小狗。”我应与孩子展开讨论如：为什要打小狗，小狗每天晚上为我们做什么，使孩子懂得小狗晚上为我们看家刚刚才睡着，好辛苦，我们不能吵醒它。真正领悟到关爱之情。同时也完成了第二个情感目标。
3、完整欣赏故事。理解故事内容
启发提问法：在幼儿欣赏了完整的作品后用提问的方式引导幼儿学说故事中的对话进一步理解故事的情节。“故事中都有谁呀？”“小麻雀是怎么问它们？（按故事中顺序逐个问）”“是谁不让小麻雀唱歌了？它为什么不让小麻雀唱歌了？”“小麻雀是怎么做的？”“你们喜欢这只小麻雀么？为什么？”
——我和小麻雀作文优选【十】份
有一天，在下学回家路上，我发现一只小鸟。
那就是一只小小，全身爬满深灰色翎毛的鸟儿。我还在附*静静地看见它，它一动不动，好像被寒冷的冬季冻晕了。想起这儿，我赶快的跑向前，要想把它抱在怀中给它�嘏�。
见到我走入，它起先拼了命挣脱的站立起来，但是�]有取得成功。
我没费吹灰之力就把小鸟放到手掌心，提心吊胆的抚摩着它，轻轻地的说：“鸟儿，别害怕，我不会伤害你的！”
小鸟好像听得懂了我的话，逐渐的，它终止了挣脱，在我手内心静静地躺着，好像找到家的温暖。
就是这样，我两手捧着小鸟，飞一般的跑回家了。
当我将冻晕的鸟儿交给妈妈手上的情况下，妈妈夸奖了我，妈妈说：“小孩，你是一个爱护小动物，有爱心的好宝宝。”想听了内心高兴极了。
望着负伤的鸟儿，我忧虑的问妈妈：“妈妈，它会更好起�砺穑磕憧梢哉�救它吗？”
妈妈说：“一切正常，它仅仅羽翼受了轻微伤，妈妈先服药污水处理创口，随后再帮小麻雀巴扎一下，过几天，小麻雀就会更好起�淼摹！�
“简直太棒了，妈妈，你真厉害！”
我将这一喜讯告知小麻雀，它好像也了解自身立刻便会康复治疗的喜讯，旋转着眼睛小，一件事点了点头，仿佛在说：“感谢，感谢！”
我赶忙招手，“小麻雀，你是益鸟，是人们的最好的朋友，我能一直保护你的。”
就是这样，大概一个星期的�r间，小麻雀的.羽翼治愈了。
但是，我却从此开心不起�恚�由于妈妈说过，小麻雀好啦之后，便会还小麻雀随意。
“我能想它的，难道说就不可以把它养在家里，与我为伴吗？”我乞求妈妈不必把小麻雀放跑。
妈妈沉沉的指责了我，说：“小孩，小麻雀的家是自然界，那边有它的父亲妈妈和兄妹，难道说你狠心看见小麻雀那么小就和爸爸妈妈分离出来，难道说你狠心看见小麻雀待在你的铁笼里，�]有亲人盆友，孤零零一辈子？”
一瞬间，我如梦初醒，是呀，妈妈说的太正确了，我不能那么自私自利，我见不上父亲妈妈都是不舒服，小麻雀毫无疑问也一样。
我仰头望着外边蓝蓝的天空，清新的空气，内心打定了想法。我轻轻地的从铁笼里把小麻雀捧在手上，低下头在它的耳旁轻轻地的说了一句话，“回来吧，小麻雀，去约你的父亲妈妈吧！”
我伸开了两手，还小麻雀无拘无束的去飞。
“吧，回来吧！”我高声的对小麻雀说。
小麻雀在院子里回旋了两圈，随后，一下子飞走。
我望着小麻雀越飞越远，直至从此看不到一切身影。我的眼眶红彤彤，眼泪一瞬间落下来。我弄搞不懂，它是为小麻雀离去而伤心的泪水，�是为小麻雀立刻能看到自身的家人而开心的眼泪。
有一天，在放学回家的路上，我发现了一只小鸟。
那是一只小小的，浑身长满灰色羽毛的.鸟儿。我在不远处静静的看着它，它一动不动，似乎被寒冷的冬天冻僵了。想到这里，我赶紧的跑上前，想要把它抱在怀里给它温暖。
看到我走进，它先是拼命挣扎的站起来，可是没有成功。
我没费吹灰之力就把小鸟放在手心，小心翼翼的抚摸着它，轻轻的说：“鸟儿，别怕，我不会伤害你的！”
小鸟似乎听懂了我的话，渐渐的，它停止了挣扎，在我的手心里静静的趴着，似乎找到了家的温暖。
就这样，我双手捧着小鸟，飞一般的跑回家。
当我把冻僵的鸟儿交到妈妈手里的时候，妈妈表扬了我，妈妈说：“孩子，你是一个爱护小动物，有爱心的好孩子。”我听了心里高兴极了。
望着受伤的鸟儿，我担忧的问妈妈：“妈妈，它会好起来吗？你能救救它吗？”
妈妈说：“没问题，它只是翅膀受了轻伤，妈妈先用药水处理伤口，然后再帮小麻雀巴扎一下，过几天，小麻雀就会好起来的。”
“真是太好了，妈妈，你真厉害！”
我把这个好消息告诉小麻雀，它仿佛也知道自己马上就会康复的好消息，转动着小眼睛，对我点点头，好像在说：“谢谢，谢谢！”
我急忙摆手，“小麻雀，你是益鸟，是人类的好朋友，我会一直保护你的。”
就这样，大约一个星期的时间，小麻雀的翅膀痊愈了。
可是，我却再也高兴不起来，因为妈妈说过，小麻雀好了以后，就会还小麻雀自由。
“我会想它的，难道就不能把它养在家里，和我作伴吗？”我恳求妈妈不要把小麻雀放走。
妈妈重重的批评了我，说：“孩子，小麻雀的家是大自然，那里有它的爸爸妈妈和兄弟姐妹，难道你忍心看着小麻雀这么小就和爸爸妈妈分离，难道你忍心看着小麻雀待在你的笼子里，没有家人朋友，孤孤单单一辈子？”
一瞬间，我恍然大悟，是呀，妈妈说的太对了，我不能这么自私，我见不到爸爸妈妈都会难受，小麻雀肯定也一样。
我抬头望着外面蓝蓝的天，清新的空气，心里打定了主意。我轻轻的从笼子里把小麻雀捧在手里，低头在它的耳边轻轻的说了一句话，“回家吧，小麻雀，去找你的爸爸妈妈去吧！”
我张开了双手，还小麻雀自由自在的去飞。
“去吧，回家吧！”我大声的对小麻雀说。
小麻雀在院子里盘旋了几圈，然后，一下子飞走了。
我望着小麻雀越飞越远，直到再也看不见任何影子。我的眼圈红红的，泪水瞬间落下。我弄不明白，这是为小麻雀离开而伤心的泪水，还是为小麻雀马上能见到自己的亲人而高兴的泪水。
地球，人类伟大的母亲！她不仅仅是人类的，也是可爱的动物的星球，人与自然应该和谐相处。
在我上小学一年级的时候，捡到了一只出生不久就受伤的小麻雀。
那是在一天下午放学回家的路上，忽然刮起了一阵狂风。我被沙子迷了眼。风渐渐地小了，我睁开眼睛，好像看见前面有一个正在挣扎的黑点，走*一看，是一只刚出生的小麻雀。它浑身毛绒绒的，走起路来一瘸一拐，原来，它是被那阵狂风从树上刮了下来，把腿摔折了。它只要一看见人过来，就会张着小嘴唧唧地叫，眼睛里充满那种无助的神情。我很可怜这只小麻雀，便用手轻轻地把它托起来，抱回了家。
回到家，来不及休息，就急忙从我家的小药箱里找到了一些纱布、药条，绑在了小麻雀的腿上。我把以前养过鹦鹉的'笼子拿了出来，擦洗干净，放上了一些棉花，就成了小麻雀温暖的家，轻轻地把它放了进去。在我手忙脚乱的做这些事情时，小麻雀乖乖地、非常温顺地听从着我的安排。一切工作忙完后，我不觉已是满头大汗了，当我坐下来静静的看着它时，觉得应该给它起个名字，因为见到它时浑身毛绒绒的，所以就叫它绒绒了。
绒绒渐渐地长大了，它学会了飞翔！并且对我也越来越依恋，越来越懂事了。我每天都会把它放出去，让它飞一会儿。只要我一喊它，它就会从我打开的窗子里钻进来。在我写作业时，它会非常安静，一动不动地扒在笼子上，目不转睛地看着我写作业，我写完作业后，有时会吹吹笛子、唱唱歌。这时候，绒绒也总是跟着我又唱又跳，变得异常兴奋。
有一天，我照例把它放了出去。可是没过多久，刮起了狂风，风里还掺合着沙子。我特别担心绒绒，连饭也没心情吃了，只是趴在窗前呆呆地望着昏黄的天空。忽然，一个黑影“嗖”地一声飞进了屋里，我定睛一看，竟然是绒绒！它全身脏兮兮的，显得疲惫不堪，浑身软软的，走起路来摇摇晃晃，连站都有些站不住了。我连忙用温水给它洗了澡，摆上食物看着它吃。它吃完，抬起头来看着我，好像想对我说：“小主人，你对我真好！”晚上，它美美地入睡了，我这十五个吊桶打水――七上八下的心，总算放了下来。
是的，人与自然必须和谐相处。我们应该从现在起，从小事做起，维护生态*衡，保护自然环境，让动、植物、包括我们人类共同拥有一个美好的家园！
有一次，我看见我家门口有一只受伤的小麻雀，只见她的翅膀用力的拍打，但始终还是飞不起来，它绝望地叫着，仿佛在说：“谁来救救我！”我心疼极了，把小麻雀抱回家，它好像很感谢我，朝着我“叽叽喳喳”地叫着，可爱极了!我先把它放在桌子上，在帮它包扎伤口，它看看我，我看看它，好像我们已经是熟人了。有好几次，每当我放学回家的时候，听到第一个声音的`就是小麻雀的歌声，我便迫不及待的跑到小麻雀面前，听着那欢快的歌声，我难过的事情一下子消失得无影无踪，我真的非常非常的喜欢小麻雀！
可是，小麻雀也很调皮。有一次，我忘了关鸟笼，他竟趁溜了出去。我当时很伤心，我想，它可能不会回来了。正当我绝望的时候，忽然听见了一阵鸟叫声，原来小麻雀又飞回来了。我急忙打开鸟笼 ，又在里面撒了一把金灿灿的小米，小麻雀飞了进来，我马上把鸟笼关上了。从这以后我可小心了，每次都把鸟笼关的严严的。
不久，爸爸说：“小麻雀喜欢大自然，喜欢自由，过几天，我们把它放回大自然，让他去找伙伴吧！”
“小麻雀，为了你的自由，我只好听爸爸的了，在陪我几天吧！”我面对小麻雀说着。我太喜欢这只鸟了，我真舍不得离开它呀！
有一天，在下学回家路上，我发现一只小鸟。
那就是一只小小，全身爬满深灰色翎毛的鸟儿。我还在附*静静地看见它，它一动不动，好像被寒冷的冬季冻晕了。想起这儿，我赶快的跑向前，要想把它抱在怀中给它�嘏�。
见到我走入，它起先拼了命挣脱的站立起来，但是�]有取得成功。
我没费吹灰之力就把小鸟放到手掌心，提心吊胆的抚摩着它，轻轻地的说：“鸟儿，别害怕，我不会伤害你的！”
小鸟好像听得懂了我的话，逐渐的，它终止了挣脱，在我手内心静静地躺着，好像找到家的温暖。
就是这样，我两手捧着小鸟，飞一般的跑回家了。
当我将冻晕的鸟儿交给妈妈手上的情况下，妈妈夸奖了我，妈妈说：“小孩，你是一个爱护小动物，有爱心的好宝宝。”想听了内心高兴极了。
望着负伤的鸟儿，我忧虑的问妈妈：“妈妈，它会更好起�砺穑磕憧梢哉�救它吗？”
妈妈说：“一切正常，它仅仅羽翼受了轻微伤，妈妈先服药污水处理创口，随后再帮小麻雀巴扎一下，过几天，小麻雀就会更好起�淼�.。”
“简直太棒了，妈妈，你真厉害！”
我将这一喜讯告知小麻雀，它好像也了解自身立刻便会康复治疗的喜讯，旋转着眼睛小，一件事点了点头，仿佛在说：“感谢，感谢！”
我赶忙招手，“小麻雀，你是益鸟，是人们的最好的朋友，我能一直保护你的。”
就是这样，大概一个星期的�r间，小麻雀的羽翼治愈了。
但是，我却从此开心不起�恚�由于妈妈说过，小麻雀好啦之后，便会还小麻雀随意。
“我能想它的，难道说就不可以把它养在家里，与我为伴吗？”我乞求妈妈不必把小麻雀放跑。
妈妈沉沉的指责了我，说：“小孩，小麻雀的家是自然界，那边有它的父亲妈妈和兄妹，难道说你狠心看见小麻雀那么小就和爸爸妈妈分离出来，难道说你狠心看见小麻雀待在你的铁笼里，�]有亲人盆友，孤零零一辈子？”
一瞬间，我如梦初醒，是呀，妈妈说的太正确了，我不能那么自私自利，我见不上父亲妈妈都是不舒服，小麻雀毫无疑问也一样。
我仰头望着外边蓝蓝的天空，清新的空气，内心打定了想法。我轻轻地的从铁笼里把小麻雀捧在手上，低下头在它的耳旁轻轻地的说了一句话，“回来吧，小麻雀，去约你的父亲妈妈吧！”
我伸开了两手，还小麻雀无拘无束的去飞。
“吧，回来吧！”我高声的对小麻雀说。
小麻雀在院子里回旋了两圈，随后，一下子飞走。
我望着小麻雀越飞越远，直至从此看不到一切身影。我的眼眶红彤彤，眼泪一瞬间落下来。我弄搞不懂，它是为小麻雀离去而伤心的泪水，�是为小麻雀立刻能看到自身的家人而开心的眼泪。
每天早晨，我总会被一阵阵清脆的鸟鸣唤醒，时，我便会迅速穿好衣服，走到厨房的窗台上，去看看那三只被我救过的小麻雀。
暑假的一天，我洗完澡，听见柜子里有娇嫩的声音，很快，我听这是刚出生不久小鸟的叫声。当时，我非常好奇，顺着声音找了，最后，终于在靠*下水道的柜子里了五只羽毛还未丰满的小麻雀，它们生活在洞里。
洞是哪里来的呢?说来话长，我家的`下水道一直不太通畅，爸爸就让工人从厨房的墙跟处钻了直径大约为10厘米的洞，用来改装下水道，洞是滚圆的，趴在地上就能看见外面了。钻好之后，爸爸妈妈的工作又忙了起来，便把装下水道的事给耽搁了，想到如今竟变成小鸟的安乐窝了!
我开始仔细的观察起它们起来：小麻雀个偏着头，眨巴着一对天真无暇的小眼睛，圆溜溜的，跟黑芝麻差不多大小，很可爱。头上有一撮黑色的皮毛，两旁橘黄色的，小脚简直和钢丝一样细。向里面探着头，我了小小的麻雀蛋!我又是惊又是喜，于是便不再打扰麻雀宝宝了，小心翼翼的关上柜门。
又过了几天，当我再一次去看小麻雀时，只剩下三只了，而且我它们时，它们是在柜子里的，我心里不禁“咯噔”了一下，心想：既然能爬进来，也能爬出去，两只小鸟会不会……要知道，我家可是住在五楼呀!看着小麻雀们痛苦的拍着幼嫩的翅膀，听着地上扑棱扑棱的声响，念头从我的脑海中闪了，我要救它们!
于是我到阳台上找了鞋盒，又去衣橱里拿了一件小棉袄放入盒里，再铺上厚厚的稻草，小麻雀就不会嫌冷了。我把它们一抱进去，又想到喂它们吃东西，就把饭粒切碎了，将饼干压碎，用草莓夹心做盖浇，半碗香喷喷的“奶油拌饭”就了。我拿来一根牙签，沾一点“奶油拌饭”，飞快的塞进一只小鸟嘴里，它咂咂嘴，然后立即张大嘴巴，别的小鸟也张大嘴巴，我喂了又喂那个，忙得不亦乐乎。
天，我看见两只**雀站在窗台上，嘴里叼着虫子，东张西望，看样子很着急，我猜是麻雀妈妈和麻雀爸爸正在寻找的宝贝，就把鞋盒放到窗外，躲在客厅里看，我看见两只老麻雀飞进盒子，把虫子啄进小鸟嘴里，又叽叽喳喳的说了好一会儿，这场面感动得我热泪盈眶。从此，每天上午和下午它们都能与父母亲密接触，晚上我再将盒子拿回家。
五六天之后，小鸟嘴上的黄色逐渐褪去，妈妈告诉我，当麻雀的嘴全变黑的时候，它就会飞了。果然又过了两天，我打开盒子，小麻雀竟飞了起来，它们飞到窗台上，在我头顶上盘旋了两圈，好象是和我告别，然后带着不舍的心情飞走了，望着那远去的身影，我默默祈祷：愿我的小麻雀永远幸福。
有一次，我看见我家门口有一只受伤的小麻雀，只见她的翅膀用力的拍打，但始终还是飞不起来，它绝望地叫着，仿佛在说：“谁来救救我！”我心疼极了，把小麻雀抱回家，它好像很感谢我，朝着我“叽叽喳喳”地叫着，可爱极了!我先把它放在桌子上，在帮它包扎伤口，它看看我，我看看它，好像我们已经是熟人了。有好几次，每当我放学回家的时候，听到第一个声音的就是小麻雀的歌声，我便迫不及待的`跑到小麻雀面前，听着那欢快的歌声，我难过的事情一下子消失得无影无踪，我真的非常非常的喜欢小麻雀！
可是，小麻雀也很调皮。有一次，我忘了关鸟笼，他竟趁溜了出去。我当时很伤心，我想，它可能不会回来了。正当我绝望的时候，忽然听见了一阵鸟叫声，原来小麻雀又飞回来了。我急忙打开鸟笼 ，又在里面撒了一把金灿灿的小米，小麻雀飞了进来，我马上把鸟笼关上了。从这以后我可小心了，每次都把鸟笼关的严严的。
不久，爸爸说：“小麻雀喜欢大自然，喜欢自由，过几天，我们把它放回大自然，让他去找伙伴吧！”
“小麻雀，为了你的自由，我只好听爸爸的了，在陪我几天吧！”我面对小麻雀说着。我太喜欢这只鸟了，我真舍不得离开它呀！
每天早晨，我总会被一阵阵清脆的鸟鸣唤醒，在这时，我便会迅速穿好衣服，走到厨房的窗台上，去看看那三只被我救过的小麻雀。
暑假的一天，我洗完澡，听见柜子里有一种十分娇嫩的声音，很快，我听出来这是刚出生不久小鸟的叫声。当时，我非常好奇，顺着声音找了过去，最后，终于在靠*下水道的柜子里发现了五只羽毛还未丰满的小麻雀，它们生活在一个洞里。这个洞是哪里来的呢？说来话长，我家的下水道一直不太通畅，所以爸爸就让工人从厨房的墙跟处钻了一个直径大约为 10厘米 的洞，用来改装下水道，这个洞是滚圆的，趴在地上就能看见外面了。钻好之后，由于爸爸妈妈的工作又忙了起来，便把装下水道的事给耽搁了，没有想到如今竟变成小鸟的安乐窝了！我开始仔细的观察起它们起来：小麻雀一个个偏着头，眨巴着一对天真无暇的小眼睛，圆溜溜的，跟黑芝麻差不多大小，很可爱。头上有一撮黑色的皮毛，两旁都是橘黄色的，小脚简直和钢丝一样细。继续向里面探着头，我发现了一个小小的麻雀蛋！我又是惊又是喜，于是便不再打扰麻雀宝宝了，小心翼翼的关上柜门。
又过了几天，当我再一次去看小麻雀时，已经只剩下三只了，而且我发现它们时，它们是在柜子里的，我心里不禁“咯噔”了一下，心想：既然能爬进来，也一定能爬出去，另外两只小鸟会不会……要知道，我家可是住在五楼呀！看着小麻雀们痛苦的拍着幼嫩的翅膀，听着地上扑棱扑棱的声响，一个念头从我的脑海中闪了出来，我要救它们！于是我到阳台上找了一个鞋盒，又去衣橱里拿了一件小棉袄放入盒里，再铺上厚厚的稻草，这样小麻雀就不会嫌冷了。我把它们一抱进去，又想到喂它们吃东西，就把饭粒切碎了，将饼干压碎，用草莓夹心做盖浇，半碗香喷喷的“奶油拌饭”就做好了。我拿来一根牙签，沾一点“奶油拌饭”，飞快的塞进一只小鸟嘴里，它咂咂嘴，然后立即张大嘴巴，别的小鸟也张大嘴巴，我喂了这个又喂那个，忙得不亦乐乎。
第二天，我看见两只**雀站在窗台上，嘴里叼着虫子，东张西望，看样子很着急，我猜可能是麻雀妈妈和麻雀爸爸正在寻找他们的宝贝，就把鞋盒放到窗外，自己躲在客厅里看，我看见两只老麻雀飞进盒子，把虫子啄进小鸟嘴里，又叽叽喳喳的说了好一会儿，这场面感动得我热泪盈眶。从此，每天上午和下午它们都能与父母亲密接触，晚上我再将盒子拿回家。
五六天之后，小鸟嘴上的黄色逐渐褪去，妈妈告诉我，当麻雀的嘴全变黑的时候，它就会飞了。果然又过了两天，我打开盒子，小麻雀竟飞了起来，它们飞到窗台上，在我头顶上盘旋了两圈，好象是和我进行告别，然后带着不舍的心情飞走了，望着那远去的'身影，我默默祈祷：愿我的小麻雀一路*安。
每天早晨，我总会被一阵阵清脆的鸟鸣唤醒，在这时，我便会迅速穿好衣服，走到厨房的窗台上，去看看那三只被我救过的小麻雀。暑假的一天，我洗完澡，听见柜子里有一种十分娇嫩的声音，很快，我听出来这是刚出生不久小鸟的叫声。当时，我非常好奇，顺着声音找了过去，最后，终于在靠*下水道的柜子里发现了五只羽毛还未丰满的小麻雀，它们生活在一个洞里。这个洞是哪里来的呢？说来话长，我家的下水道一直不太通畅，所以爸爸就让工人从厨房的墙跟处钻了一个直径大约为?10厘米的洞，用来改装下水道，这个洞是滚圆的.，趴在地上就能看见外面了。
钻好之后，由于爸爸妈妈的工作又忙了起来，便把装下水道的事给耽搁了，没有想到如今竟变成小鸟的安乐窝了！我开始仔细的观察起它们起来：小麻雀一个个偏着头，眨巴着一对天真无暇的小眼睛，圆溜溜的，跟黑芝麻差不多大小，很可爱。头上有一撮黑色的皮毛，两旁都是橘黄色的，小脚简直和钢丝一样细。继续向里面探着头，我发现了一个小小的麻雀蛋！我又是惊又是喜，于是便不再打扰麻雀宝宝了，小心翼翼的关上柜门。
又过了几天，当我再一次去看小麻雀时，已经只剩下三只了，而且我发现它们时，它们是在柜子里的，我心里不禁“咯噔”了一下，心想：既然能爬进来，也一定能爬出去，另外两只小鸟会不会……要知道，我家可是住在五楼呀！看着小麻雀们痛苦的拍着幼嫩的翅膀，听着地上扑棱扑棱的声响，一个念头从我的脑海中闪了出来，我要救它们！于是我到阳台上找了一个鞋盒，又去衣橱里拿了一件小棉袄放入盒里，再铺上厚厚的稻草，这样小麻雀就不会嫌冷了。
我把它们一抱进去，又想到喂它们吃东西，就把饭粒切碎了，将饼干压碎，用草莓夹心做盖浇，半碗香喷喷的“奶油拌饭”就做好了。我拿来一根牙签，沾一点“奶油拌饭”，飞快的塞进一只小鸟嘴里，它咂咂嘴，然后立即张大嘴巴，别的小鸟也张大嘴巴，我喂了这个又喂那个，忙得不亦乐乎。第二天，我看见两只**雀站在窗台上，嘴里叼着虫子，东张西望，看样子很着急，我猜可能是麻雀妈妈和麻雀爸爸正在寻找他们的宝贝，就把鞋盒放到窗外，自己躲在客厅里看，我看见两只老麻雀飞进盒子，把虫子啄进小鸟嘴里，又叽叽喳喳的说了好一会儿，这场面感动得我热泪盈眶。从此，每天上午和下午它们都能与父母亲密接触，晚上我再将盒子拿回家。五六天之后，小鸟嘴上的黄色逐渐褪去，妈妈告诉我，当麻雀的嘴全变黑的时候，它就会飞了。果然又过了两天，我打开盒子，小麻雀竟飞了起来，它们飞到窗台上，在我头顶上盘旋了两圈，好象是和我进行告别，然后带着不舍的心情飞走了，望着那远去的身影，我默默祈祷：愿我的小麻雀一路*安。
去年暑假的一天，我和外公在散步时，忽然发现路边大树底下有一只小麻雀。它圆圆的脑袋，小小的眼睛，尖尖的嘴巴，灰褐色的羽毛，细细的爪子，真是可爱极了。
可是它为什么会孤零零地在这里呢？我蹑手蹑脚地走过去，小麻雀惊恐地看着我。我轻轻地捧起它，原来它的腿受伤了，伤口处有一粒小小的子弹，鲜血不停地流着。小麻雀用可怜的眼神望着我，好像在哀求：“小朋友，救救我吧。”外公说：“麻雀专吃害虫的，我们一起救救它吧！”
于是，我赶紧捧着小麻雀飞快地往家中跑去。回到家，我先打来一盆温水，小心翼翼地为小麻雀清洗伤口。可是，它的'伤口还在不停流血，怎么办呢？我忽然想起在一本杂志上看到“白砂糖可以止血”，于是我急中生智，急忙跑到厨房，拿来一瓶白砂糖，倒出一些来轻轻敷在小麻雀的伤口上，再用布将小麻雀的伤腿包扎好。接着，我又找来一只纸盒，在纸盒里放上海绵和稻草，为小麻雀做了一个既舒服又温暖的家。我把小麻雀轻轻地放了进去，让它在里面安心地养伤。小麻雀用两只乌黑发亮的小眼睛望着我，好像在对我说：“小朋友，谢谢你！”
帮助小麻雀真是一件开心的事情，让我们一起来保护益鸟，爱护大自然，这样我们的生存环境就会一天比一天美好！
——麻雀的作文400字优选【十】份
我喜欢的动物有小狗、小鸡、小兔和小麻雀……可是我最喜欢的是小麻雀。小麻雀很可爱。嫩黄的小嘴尖尖的，乌黑雪亮的大眼睛圆圆的，黄白相间的羽毛，像是穿上了一件花衣服。最逗人喜欢的是头上那一撮黄色的羽毛，如同一块小头巾，脖子上那一圈白色的羽毛又好像戴了一条银项链。
真是美丽极了！小麻雀也很淘气。有一次我在窗前写作业，写着写着，去上厕所，一只小麻雀趁我不在居然跑到了我的作业本上来了！我一走进来，它也不害怕，反而用好奇的小眼睛瞅瞅这，瞅瞅那，好像在打量着周围的一切，我轻轻地走过，它竟然一振翅，又跳到了阳台上，还趁机拉了一泡屎！真是个小淘气啊！小麻雀不仅淘气，还很好吃呢！有一次我家里做了好多猪血丸子放在阳台上晒，这可引来了好多小麻雀。它们站在旁边的房顶上看着猪血丸子叽叽喳喳地叫个不停，等我走了以后，就趁机飞过来，啄上几口，当我回来时又马上机敏地飞开了。
我走*去一看，好家伙，丸子上已经啄了好几个***！看来，猪血丸子很适合它们的`口味啊，要不怎么一下子就吃了那么多呢！小麻雀也很勤劳。春天一来，到了早上，小麻雀们就成群结队地来到我家周围的树枝上叽叽喳喳地叫个不停，好像在说：“天亮了，天亮了，快点起来吧！要上学啦！”于是，我一边揉着惺忪的睡眼，一边赶紧起床洗漱，准备上学。小麻雀真像个定时的小闹钟啊！是催我学*的好伙伴呢！这就是我喜欢的小麻雀，它既可爱又淘气，最重要的是还很勤劳，我真喜欢它们！
麻雀的生命力顽强，是有原因的。
小时候，我很喜欢鸟类，因为它们会飞，也是因为这样，我才发现麻雀生命力顽强。
有一天，我在家门口玩，这时，一只受伤的小麻雀慢慢地“跳”了起来。只见它拍打着翅膀，刚飞起一点，无奈翅膀受了伤，又落了下去，这样一上一下的，真像在“跳”。我捡起它，放在手上玩弄，跑回去，问爸爸这是什么？爸爸告诉我这叫麻雀，然后就给这小麻雀包扎伤口了。过了一会儿，爸爸把小麻雀的伤口包扎完了，又把它放在地上，这小麻雀还挺聪明，朝我们拍拍翅膀点点头，像是在道谢，然后就飞走了。我对爸爸说：“爸爸，我们为什么不把小麻雀留下来？”“因为每一只麻雀都有一颗向往自由的心，它们认为不自由，毋宁死。所以你如果给了它自由，它能在酷热的夏天或冰冷的冬天生存；相反，如果你不让它自由，就算你对它再好，它都会拒之身外，直到死为止。所以你要是真的喜爱它，那你就让它自由吧！”爸爸说。
现在，我回忆之前爸爸的'话，我不禁对这小生物充满了敬佩，也对我的人生充满向往，我们也该向小麻雀学*。那句话说得好：“不自由，毋宁死。”
可能是我们小区里大树多的原因，小区里麻雀特别多。麻雀的脑袋很小，只有栗子那么大，眼晴虽小却非常有神，总是警觉地注视着四周。它们既没有美妙的歌喉，也没有漂亮的外表，但是我却和它们有着不一般的故事。
有一次妈妈在防盗窗外的阳台上晒一些小米，引来许多麻雀，妈妈发现后并没有赶走它们，而是悄悄地退回来告诉我，我一看它们吃的正香，也不忍心把它们赶走，我想它们一定是饿坏了，让它们好好吃吧。从那以后，我把剩下的'饭和不吃的零食都放在阳台外，发现来吃东西的麻雀越来越多了，有时候有几十只在那里叽叽喳喳的一边吃一边叫，好像在说：“真好吃，快点吃，主人真好啊！”
每天早上还没等我起床，这些麻雀就在窗外叽叽喳喳的像闹钟一样准时叫我起床，我起床后撒一些吃的，放一碟水，它们吃饱喝足后才去树上玩耍。久而久之，我感觉它们就像我的宠物，我负责它们饮食，不负责它们的起居，而且还没有限制它们的自由，这样的关系多么和谐啊！
这就是我和麻雀的故事。
我家门前到处都是麻雀，但我第一次发现它们如此的伟大。
当麻雀妈妈挺起大肚子前，它们就要开始筑巢，为孩子们准备新家。看，麻雀爸爸正来到一颗大树上，用嘴啄下一些短小的树枝，飞到麻雀妈妈的身旁。麻雀妈妈用从外边找来的泥巴将树枝贴在一棵高大茂盛的树上。在选择大树的时候可要花费一些心思哩！挑选的大树要坚固、茂盛，风吹雨打都不能让大树有摆动。这样筑巢也要好几个星期的时间。
麻雀妈妈坐在巢里，挺着圆滚滚的肚子，不一会儿就生了五只小麻雀。它们皱皱的，大大的眼睛咕噜敏感地转动着。仿佛对这个世界充满了好奇，叽叽喳喳地叫着。而麻雀爸爸则早已出去为了孩子们寻找食物了。妈妈早已警惕地打量着周围，只要有一点风吹草动，麻雀妈妈就把眼睛瞪得如同黑夜里闪烁着光芒的两颗黑珍珠。一丝不苟，直到麻雀爸爸回来。
然而麻雀爸爸找来美味的食物，它可并不是直接递给孩子吃的，而是自己啄进嘴里再送进孩子嘴里。当孩子们长大一些时，麻雀妈妈和麻雀爸爸就要教孩子们怎么飞翔，怎么寻食……
麻雀的父母它们负责，它们爱护孩子，呵护孩子，保护孩子。因此，它们伟大。我为小麻雀有这样一个充满爱和温暖的家，感到高兴和羡慕。
麻雀是一种很可爱的小动物。记得有一次，我养了一只小麻雀，但是没几天就死了。
那是在一个烈日炎炎的夏天，我带着小狗出去玩。正当我们转身要回去的时候，却在草丛中发现了一只小麻雀。它褐色的翅膀上零星的点着几个小黑点，小嘴两旁有两道黄色的点，一双湿漉漉的小眼睛令人怜爱。麻雀在草丛中一动不动，我想都没想就抓起它带回了家。回到家里，我把小麻雀放在一个纸箱里，仔细一看，啊，原来小麻雀的腿受伤了，翅膀也伤了。我拿来白纱布，裁成小条，把小麻雀小心翼翼地捧起来，正要给它包扎伤口，它却狠狠地啄了我一口。那一啄，虽然不很疼，只是手心有些发痒，但却深深地刻在了我的脑海中。我气极了，在它的尾部轻轻地打了一下，它“喳-”地一声叫起来，眼里好像闪着泪光，还不时愤怒地看着我。我厌恶地把它扔回了纸盒。
接下来的几天，我每天都看见小麻雀拼命地往出飞，毕竟伤口还没有痊愈，最高飞不过10厘米。我怕它飞出去，便在盒子的上面搭了一个铁块，只留一个小孔给它呼吸。我给它端来的米也不见它吃一粒，水也不怎么喝，还是每天坚持不懈地往外飞，头碰疼了，它也不顾，只是拼命往外飞。我被小麻雀执着的精神打动了，准备第二天放它回归大自然。
可是，第二天早上，当我掀开纸盒，准备放它走的时候，却发现小麻雀已经死了。它的眼睛睁的大大的，望着窗外，想跟那些鸟儿一起玩耍；它的嘴巴张着，想跟那些鸟儿一起唱歌；它的翅膀伸着，想跟那些鸟儿不受拘束地、自由自在的飞翔……而它想做的一切，都被我的好心给阻止了。
我把小麻雀埋在了一块开满鲜花的土地上，让它的身体永远融入大自然，回归自由的天堂。
食堂里死了一只麻雀，男生们变戏法似的又抓出另一只麻雀，在大多数人要求下，它被放在了窗沿上。这是一只受了伤的麻雀，像是和那只死去的麻雀一窝的。看着它小巧玲珑的眼睛，不禁心里起了一丝怜悯，轻轻地抚摸着它的羽毛，它的身子明显地颤抖着，它甚至勉强地站起来，用力扑打着翅膀，只可惜一切都是徒劳。它又勉强站了起来，几次飞起一点点，又摔了下来，一直反反复复。好多同学要抓住它，手却被我挡下。我注视着它的双眼，仿佛看出了它眼中渴望自由的火焰。看着它意欲飞翔，我却不希望它出去。
小麻雀，就算你能飞出去几米，可能一发力，伤口开裂，就会不小心掉下去摔死的啊！我不禁在心里向它呐喊。午休了，只能不舍地离开，留下那只对自由充满渴望的小麻雀。我的`心中充满着牵挂。身陷困境，却不放弃一丝希望，再怎么伤痛也要站起来试飞，小麻雀也许只是单纯的求生本能，但这种本能焕发出来的勇气和毅力让我怜惜之外还有敬佩。放学了，心里仍是记得那只麻雀，只见一个男生在草丛里寻找着什么，听同学说他在找一只受伤的麻雀，我心里顿时起了对男生的厌恶之心。希望不是那只麻雀，更希望他永远找不到它，祈祷它能安全飞走。可恶的男生，难道你们的玩乐比它的生命还要重要吗？！我为小麻雀的生命权利抱不*！
麻雀体态小巧，比燕子稍微小一点，因为翅膀小，所以麻雀飞得非常快，转眼间就从地上飞上了高高的树杈上。麻雀的性格十分令人琢磨不透。只要你走过它身边，它马上就会逃得无影无踪。说它胆小，也对呀，不然怎么会有人走过它也立刻飞走呢？可是，麻雀胆大的时候可什么都不怕。爸爸小时候，住在石城岛，家里种了一些粮食之类的东西，所以，爸爸家里经常有麻雀“光顾”，不是掠走点高粱，就是扒点玉米走。好一个不折不扣的小偷。
麻雀不是自己搭窝筑巢的`，随便什么地方，只要没有危险就能变成麻雀舒适的窝，在房洞旁你还可以看见有麻雀飞进飞出呢。小麻雀是跳着走路的，只有在它觅食的时候才会落到地面上来，因此想观察到麻雀走路可是很难的。小麻雀跳的时候步调轻盈，虽然跳得距离不大，但是跳得非常快，不一会就能蹦到食物跟前。小麻雀进食的时候就更有趣了。当小麻雀发现了一点可吃的东西时，会先落到附*的房檐或小树杈上，看看有没有危险。等它确认没有危险后，就会落到地面上，一跳一跳地蹦向食物，还边跳边警觉地瞅着四周。到了食物旁，啄一两下就抬头看看，生怕有人来捉它。小麻雀真是生气勃勃、天真可爱。
俄国著名的作家屠格涅夫写的《麻雀》一文，我读了之后就深深得被老麻雀那种奋不顾身，保护幼鸟的壮举所感动了。
地面上，一条凶猛的大猎狗一步一步地正在逼*小麻雀，张着血盆大口，露出两排锋利的獠牙……在小麻雀生死倏关的时候，老麻雀一个箭步冲上前去，像一块石头似的坚硬地挡在大猎狗面前，竖起全身的羽毛，发出刺耳的尖叫声，准备与猎狗进行一场殊死搏斗。大猎狗似乎有自知之明了，便慢慢地一步一步地向后退去。
舍身救幼鸟的勇气，老麻雀到底从哪儿来呢？它的勇气，来自于母爱，那博大、无私而又神圣的母爱。由麻雀们忽然想到了人类，我觉得人类的母爱更是伟大的、无与伦比的。从咿呀学语、跌跌撞撞地走路、稳稳地走进校门……孩子们的哪一点细微的进步，不是母亲精心哺育的结果吗？凌晨做饭、寒夜缝衣、雨天送伞……为了子女的健康成长，试问，哪一位母亲没有受尽苦累、费尽心血呢？
当子女生病的时候，母亲往往最大惊小怪，她便日以继夜地守护在孩子的床前，恨不得躺在病床上的那个人是自己。遇到天灾人祸时，哪一位母亲不为保护孩子而舍生忘死呢？在四川汶川地震的时候，一位年轻妈妈用身体顶住那塌下来的水泥板，当救助人员发现她的时候，她已经走了，但在她的怀中，还有一个嗷嗷待哺的小婴儿竟奇迹般地活了下来。可想而知，是那位年轻而又坚强的妈妈用她自己的生命，终于使她孩子的生命得以延续啊。
母爱是多么神圣，多么伟大啊！世上只有妈妈好！
每当我看见天空自由飞翔的鸟儿，我就会情不自禁地想起那只可怜的小麻雀。
那是五年级暑假的一天上午，我和弟弟妹妹在下面玩捉迷藏，我躲在了一棵树下，心想这下谁都找到我了。突然我听见了一阵阵的啾啾声，咦?我心想这是哪来的声音?这时我看到一个毛茸茸的小东西掉了下来，我急忙用手去接，把手伸到眼前，这不是麻雀吗?我向上一看，准是跟别的麻雀抢食时掉下来的'，我马上跑回家把鸟儿放进了养小白兔的笼子里。
小麻雀到了我家，我请它在一只花盆里吃米喝水，但我发现这只小麻雀不吃米也不喝水，像是很伤心很痛苦的样子，悲伤地望着窗外。我也向窗外望去，只见一群鸟儿在天空中自由自在地飞翔，我的心不知怎么了，一下子感到一阵难过。我马上把笼门批开，想把它放回到蓝天，可是小麻雀却一动也不动，眼睛慢慢闭上了。它一定是很累了，想睡一会儿，于是我们就默默走开了，想让它好好休息一会儿。
我听说麻雀是专吃害虫的鸟儿，它们是人类多么好的朋友啊!可是我再一次去看它时，它已经再也睁不开眼睛了。它一定是又痛，又饿，又渴，又伤心而死的，我心里比挨打了还要难受，我看着它娇小的身体，棕灰的颜色和它那已紧闭的眼睛，不禁潸然泪下。过了很久我才默默地把它埋葬在小山上，并象征性地给它做了一个迷你小坟墓。
从此以后，每当我抬起头看见天空中自由飞翔的小鸟儿，就会情不自禁地想起那只可怜的小麻雀。
星期三的下午，我去玲玲家玩。来到了客厅的中央，我发现了一只可爱的小麻雀，阿姨说它可能受伤了飞不起来，掉到院子里的。它一点都不怕人，还叽叽叽叽对我们叫，于是我走了过去，轻轻地把它捧起来，这样我就可以更好地观察到它。
它有一张黄黄的尖尖的嘴巴，嘴巴边上还有一层像石灰岩一样的东西，真奇怪！当它闭上眼睛的时候我还发现它的眼皮是从下往上闭的呢！
观察完小麻雀以后，我想试一下它会不会飞，于是我还是把它轻轻地捧起来，抛出去，它就张开了翅膀飞出去，不过很快就摔了下来，我这才发现它的左腿骨折了，飞出去也抓不稳东西，真可怜！
玲玲把小麻雀送给我养，我真高兴啊！我准备给它养好伤后让它飞回大自然。我小心地喂给它吃饭粒和面包屑以及玉米屑，只要我的手一靠*，它就立即张大嘴巴等待美食，我还滴点水喂它，它也叽叽叽叽地喝的.很开心的样子。晚上睡觉见它蜷缩在我们给它准备的小窝里，它把头藏在翅膀里，样子真可爱！
可是第二天放学回家，小麻雀不知怎么搞的，脆弱的不得了。我心里又后悔又伤心。小麻雀什么力气都没有了，还不吃不喝。我无可奈何，只好含泪把它放到了楼下，希望麻雀妈妈能找到它把它背回去，给它养伤。一直到了现在我还不知道它是死是活啊！
现在我知道了不能随意乱养小动物，要不会让它丧命的。
——可爱的小麻雀小学作文范本十份
小麻雀个头很小，披着一身黄褐色的羽毛，一蹲下来，一双小小的爪子就藏在了小绒球一般的身体下面，和我们玩起了捉迷藏。小麻雀非常贪吃。周末，老妈蒸了一大碗大米饭，香喷喷的，可是太热了，我就把它放在阳台上凉凉。谁知一转身，一只只小麻雀就飞了进来，站在碗边上津津有味的吃了起来。我回来大吃一惊，赶紧大声呵斥，“扑腾扑腾”几声响，小麻雀飞走了！
我一看，肺都要气炸了！可恶的小麻雀，居然在碗里拉了一泡尿！小麻雀很贪玩。我们家阳台上有一盆吊兰，可像一个个长长的'滑梯了！那天，吊兰的叶子垂头丧气的，像是哭了很久的样子，于是我给它们浇水。这时小麻雀飞进阳台来，蹦蹦跳跳地跟我玩儿。小麻雀趁我不注意，落到了叶子上。“呼！”小麻雀滑了下去，“咚！”小麻雀掉进了水桶里。我好不容易才把它捞上来。小麻雀可真贪玩啊！
小麻雀虽说又贪吃又贪玩，还调皮捣蛋，可是它也有善解人意的一面哦！我遇到难题不会做时，它会站在窗外的枝头上叽叽喳喳地叫。中午我想睡却睡不着时，小麻雀也会在外面唱睡眠曲来给我听，似乎在说：“快睡吧！一会儿还要去上学呢！”
这就是小麻雀，贪吃、贪玩、调皮捣蛋但又善解人意的小麻雀，它们是我童年不可缺少的小伙伴！
今天清晨，妈妈轻轻地把我叫醒。她说：“甜甜（我的'小名），起床啦，外公在早锻炼的时候捡到了一只小麻雀。”我一听就一骨碌从床上爬起来，飞快地跑到阳台上，我看见外公正在喂一只活泼可爱的小麻雀，它穿一件深褐色有黑斑的外衣，它有着一双水灵灵的小眼睛，它的嘴短而尖，有着金黄色的嘴角，这是小麻雀特征。它的腿虽短小，但却在笼子里上蹿下跳，它的翅膀虽小，却在笼子里瞎扑腾，好象在
说：“放我出去我要去找妈妈！”可它实在太小，只能在我这住几天再说。我看着看着就走上前去，想和外公一起喂小麻雀，给它吃东西可真不容易，你给它吃，它就是不领情。这可如何是好？我和外公商议出两步计划：硬给它吃；做个喂食工具。硬给它吃的办法失败了，它把吃的东西全都吐了出来。我用吸做成老鸟嘴的形状放上饲料，这招真灵，小麻雀果然吃了。我们又抓些小米虫，它吃得可开心了……
傍晚来了，小麻雀安全的度过了一天，住进了予先做的小鸟窝里睡着了。
在今天放学回家的路上，我发现了一只小麻雀。
我在离它不*不远的地方停下来观察它。哇，多么可爱的一只小麻雀啊！它有着一身暗褐色的羽毛，羽毛上还有一些黑色的小斑点，虽说颜色没有孔雀那样鲜艳、没有鸽子那样漂亮，不过暗褐色的羽毛衬托着身上那些黑色斑点，却显得格外可爱。那看似机灵的小脑袋上，有着一对像黑宝石一样又圆又小的眼睛，还有一个尖尖的小嘴巴，脸上还“化妆”了，有褐、黑、白这几种颜色。小麻雀还长着两只小小的爪子，别看它小，却能稳稳地站在杆子上。它的尾巴上也有整整齐齐的'暗褐色花纹。这麻雀看上去就让人喜欢。
瞧！这只麻雀摇摇身子、摆摆头儿、抖抖尾巴、眨眨眼睛、晃晃翅膀，还梳理羽毛，好像是在臭美哩！
这时，灵敏的小麻雀似乎发现我在看它，害怕地突然拍了一下翅膀，就飞走了，快得连个影子都看不到。
这真是一只可爱的小麻雀。
天刚蒙蒙亮，麻雀就在我家窗前的树上叽叽喳喳地叫起来。
我轻轻推开门，走到阳台上。瞧！那只小麻雀多好玩呀。它在树枝上穿来穿去，很灵活。麻雀的身子又小又灵巧，尾巴总是翘起来，而且上下不停地摆动着。麻雀的头上有一片褐色的羽毛，像戴着一块小小的头巾似的，白色的脖子上，好像披着一条小小的围巾。它们的眼睛骨碌碌的来回转动，好像在对周围的事物感到新奇。
麻雀飞到地上，蹦来跳去，似乎是在寻找食物。我把一些米饭倒在地上。开始，它们灵巧的转动自己的头，看见没人，就赶紧吃上一口，如果有动静，连忙飞上树枝。这样来回几次，才把饭吃完。接着飞回大树上，玩去了。
多么活泼的麻雀啊！我听爸爸说，麻雀主要吃害虫，但偶尔也吃地上的粮食。我希望麻雀能克服自己的缺点，发扬吃害虫的优点，做人类的好朋友。
我见过的小鸟很多。然而，只有小麻雀给我的印象最深刻，它虽然很普通，但它很伟大。
每当春暖花开的季节，燕子夹着剪刀似的尾巴从南方飞来的时候，麻雀以惊人的意志度过了漫长的冬天。
麻雀为了过冬做了充分地准备，它们从各个地方衔来一根根树枝和一棵棵杂草，辛勤地劳动着、快乐地生活着。为了有一个安全、舒适、温暖的家，它们通常把家搭在树杈间或屋檐下。为了使宝宝健康、快乐成长不辞辛劳地寻找食物，它们的身子在天空中掠过叽叽地叫着，有的由这边的稻田一转眼飞到了那边的柳枝上；有的甚至飞到我们家阳台上来寻觅食物，它们三五成群警惕性很高，只要有风吹草动就迅速地飞走了。
我见过很多小麻雀，也观察过它们的外形，确实很普通，但是它们很团结、勤劳，有顽强的毅力，在困难面前从不低头，因此能战神严寒，迎来光彩夺目的春天！
我见过的小鸟很多。然而，只有小麻雀给我的印象最深刻，它虽然很普通，但它很伟大。
每当春暖花开的季节，燕子夹着剪刀似的'尾巴从南方飞来的时候，麻雀以惊人的意志度过了漫长的冬天。
麻雀为了过冬做了充分地准备，它们从各个地方衔来一根根树枝和一棵棵杂草，辛勤地劳动着、快乐地生活着。为了有一个安全、舒适、温暖的家，它们通常把家搭在树杈间或屋檐下。为了使宝宝健康、快乐成长不辞辛劳地寻找食物，它们的身子在天空中掠过叽叽地叫着，有的由这边的稻田一转眼飞到了那边的柳枝上；有的甚至飞到我们家阳台上来寻觅食物，它们三五成群警惕性很高，只要有风吹草动就迅速地飞走了。
我见过很多小麻雀，也观察过它们的外形，确实很普通，但是它们很团结、勤劳，有顽强的毅力，在困难面前从不低头，因此能战神严寒，迎来光彩夺目的春天！
自从奶奶在阳台缝儿中撒了一些米后，小麻雀就天天“光临”我家了。
小麻雀的羽毛是棕色的，略加一点灰色和白色。它的眼睛又小又黑，看起来真神气。它的行为也很奇怪，像小偷偷东西一样。先是派出两支小鸟来“侦查”，然后吃两三粒米，看看有没有被发现。最后他们叽叽喳喳地叫起来，好像在说：“快过来吧，快过来吧！这里很安全！”之后，一大群小鸟过来了，在那里又吃又喝，看样子很高兴。后来，我弟弟又让奶奶用纸盒做了一个窝，然后放在阳台上，而且，窝里还有一些米呢。在刚放上去的那几天，小鸟不敢进窝，就在外面使劲往里面瞧。过了几天，小麻雀似乎熟悉了环境，敢进窝里来了。进窝里饱餐一顿后，开心地拍拍翅膀飞走了。小麻雀对我们家越来越熟悉，还发生了一些有趣的事情呢！在吃米的时候，一只小麻雀想进窝里面吃，可是门口的'小鸟不让那只小麻雀吃，就啄他的头，可真有意思！
这些小麻雀是不是真的很可爱呀？
今天清晨，妈妈轻轻地把我叫醒。她说：“甜甜（我的小名），起床啦，外公在早锻炼的时候捡到了一只小麻雀。”我一听就一骨碌从床上爬起来，飞快地跑到阳台上，我看见外公正在喂一只活泼可爱的小麻雀，它穿一件深褐色有黑斑的外衣，它有着一双水灵灵的小眼睛，它的嘴短而尖，有着金黄色的嘴角，这是小麻雀特征。它的腿虽短小，但却在笼子里上蹿下跳，它的翅膀虽小，却在笼子里瞎扑腾，好象在
说：“放我出去我要去找妈妈！”可它实在太小，只能在我这住几天再说。我看着看着就走上前去，想和外公一起喂小麻雀，给它吃东西可真不容易，你给它吃，它就是不领情。这可如何是好？我和外公商议出两步计划：硬给它吃；做个喂食工具。硬给它吃的办法失败了，它把吃的东西全都吐了出来。我用吸做成老鸟嘴的形状放上饲料，这招真灵，小麻雀果然吃了。我们又抓些小米虫，它吃得可开心了……
傍晚来了，小麻雀安全的度过了一天，住进了予先做的小鸟窝里睡着了。
在今天放学回家的路上，我发现了一只小麻雀。
我在离它不*不远的地方停下来观察它。哇，多么可爱的一只小麻雀啊！它有着一身暗褐色的`羽毛，羽毛上还有一些黑色的小斑点，虽说颜色没有孔雀那样鲜艳、没有鸽子那样漂亮，不过暗褐色的羽毛衬托着身上那些黑色斑点，却显得格外可爱。那看似机灵的小脑袋上，有着一对像黑宝石一样又圆又小的眼睛，还有一个尖尖的小嘴巴，脸上还“化妆”了，有褐、黑、白这几种颜色。小麻雀还长着两只小小的爪子，别看它小，却能稳稳地站在杆子上。它的尾巴上也有整整齐齐的暗褐色花纹。这麻雀看上去就让人喜欢。
瞧！这只麻雀摇摇身子、摆摆头儿、抖抖尾巴、眨眨眼睛、晃晃翅膀，还梳理羽毛，好像是在臭美哩！
这时，灵敏的小麻雀似乎发现我在看它，害怕地突然拍了一下翅膀，就飞走了，快得连个影子都看不到。
这真是一只可爱的小麻雀。
在今天放学回家的路上，我发现了一只小麻雀。
我在离它不*不远的地方停下来观察它。哇，多么可爱的一只小麻雀啊！它有着一身暗褐色的羽毛，羽毛上还有一些黑色的小斑点，虽说颜色没有孔雀那样鲜艳、没有鸽子那样漂亮，不过暗褐色的.羽毛衬托着身上那些黑色斑点，却显得格外可爱。那看似机灵的小脑袋上，有着一对像黑宝石一样又圆又小的眼睛，还有一个尖尖的小嘴巴，脸上还“化妆”了，有褐、黑、白这几种颜色。小麻雀还长着两只小小的爪子，别看它小，却能稳稳地站在杆子上。它的尾巴上也有整整齐齐的暗褐色花纹。这麻雀看上去就让人喜欢。
瞧！这只麻雀摇摇身子、摆摆头儿、抖抖尾巴、眨眨眼睛、晃晃翅膀，还梳理羽毛，好像是在臭美哩！
这时，灵敏的小麻雀似乎发现我在看它，害怕地突然拍了一下翅膀，就飞走了，快得连个影子都看不到。
这真是一只可爱的小麻雀。
——描写小麻雀的优秀作文优选【5】份
“砰砰砰……”还没起床，就听见厨房里传来阵阵响声，我和妈妈连忙起床跑进厨房看个究竟――哈哈！原来是一只小麻雀从我家的窗户撞了进来。妈妈立刻关窗，逮住了这个惊慌的小家伙，把它关进了一只小笼子里。
小麻雀在笼子里不停地蹦来蹦去，一副很不安的样子。它不时向窗外望望，还不断地发出惊慌的叫声，怪可怜的。于是，我对小麻雀说：“不要紧张，我不会伤害你的，我只想观察一下你！”它似乎听懂了我的话，安分了点。
我盯着小麻雀仔细观察起来：浅褐色的小脑袋，一对绿豆般大小的眼睛，小眼睛下面是一张嫩黄色的尖尖嘴。它有着小巧玲珑的身子，肚子上长满了一根根白色、柔软的细毛，背上的毛又短又密，是灰色的。小麻雀的翅膀约有六厘米长，还长着一双淡黄色的小爪子。它的尾巴很像一朵黑色小花，如果展开，就像一把小扇子。
这么可爱的小麻雀，我真想把它留下来。小麻雀仿佛看出了我的心思，又唧唧喳喳地叫了起来，仿佛在说：“放了我吧！我是益鸟，会捉虫子。我想念我的家、我的妈妈。请放了我吧！好吗？”
我心软了，走到阳台上把笼子打开，对小麻雀说：“飞吧，飞吧，快去找你的妈妈吧！”小麻雀飞走了。望着它渐渐远去的身影，我开心地笑了！
每天清晨，几只小麻雀便会在我的窗前跳来跳去，“叽叽喳喳”地唱起歌，睡意难消的我便会毫不留情地把它们吓跑。但渐渐地，我却喜欢上了这一群可爱的小家伙。
麻雀的身子又小又灵巧，它们的头上是一簇褐色的羽毛，像盖了一块小小的头巾。一双乌黑发亮的眼睛炯炯有神，好像对周围的一切都十分新鲜。雪白的脖子上，宛如戴上了一条银项圈。三根褐色带斑点的羽毛，像花一样。尾巴总是不停地上下摆动。小麻雀看上去虽不绚彩夺目，但样子却惹人喜爱。
小麻雀不仅讨人喜欢，还会“说话”呢！听……
金秋十月，小麻雀站在枝头，三五成群深情地望着飞信南方的候鸟，“叽叽喳喳，叽叽喳喳”地叫个不停。它们好像在说“拜拜拜拜，快点回来！”说着，又跳到另一根树枝上，重复着……
阳春三月，候鸟们飞回来了，小麻雀兴奋地在树枝上又蹦又跳，“叽叽喳喳”地叫个不停，好像在说“快下来呀，一起玩吧！”但是，头上的候鸟们都没有停下来的意思，匆匆飞过，小麻雀更急了，重复不停地叫着“叽叽喳喳，叽叽喳喳……”
这就是朴实无华的麻雀，*淡无奇的麻雀，不引人注目的麻雀……但，它也在为世界增光添彩，尽着自己的微薄之力……
“叽叽喳喳，叽叽喳喳……”一大早，我就听见小鸟欢快的歌声，我跑过去一看，又是那几只可爱的小麻雀，停在我家阳台的花盆上，跳来蹦去，快活得很。
我已经观察它们好几天了，麻雀的身子长得又小又灵巧，尾巴总是向上翘着，上下不停地摆动。
它们的头上有一处褐色的项圈，黑色的眼睛虽然不大，但是显得特别灵活，眼珠子骨碌骨碌地来回转动，好像对周围的一切都感到特别新鲜。
麻雀的嘴短而强健，呈圆锥形，稍向下弯。
麻雀是与人类伴生的鸟类，是国家的二级保护鸟类。
第一次我发现麻雀跳到我们家的花盆里找吃的时，我还想：花盆里有什么可吃的？我蹑手蹑脚地走到阳台上，仔细一看，原来是妈妈用淘米水浇花，里面有残留的米粒，怪不得小麻雀会落到花盆上，小麻雀真是太聪明了。
对麻雀进行连续观测，你会发现它们是非常可爱的小生命，妈妈不浇花时，我会抓一把小米撒到花盆里，小麻雀一边吃，一边叽叽喳喳地叫个不停，好像在说：“谢谢你，你的小米真好吃！”
多么活泼灵敏的小麻雀啊！我希望小麻雀能天天来我家玩，如果下雪太冷了，我会请它们到我家屋来里暖和暖和。
一个星期天的上午，爸爸下班回来带了一只漂亮的小麻雀，是爸爸同事捉到的，说是让我尝尝鸟肉的滋味。我才舍不得吃它的肉呢！我想：我又多了一个新朋友，真开心！
我仔细地打量了一番小麻雀，它一身棕黑色的羽毛，尖尖的嘴巴，圆溜溜的眼睛，尾巴向上翘着，可爱极了！我在它的脚上系了一根毛线绳，用手牵着它走，我亲切地对它说：“咱们先去房间逛一逛，再去厨房吃一点东西。”我一边说，一边领着小麻雀参观了我的房间，小麻雀一边叽叽叫，一边无可奈何地跟着我走。我们来到厨房，我给小麻雀拿来了小米和水，可是小麻雀不吃也不喝。不吃东西怎么行呢？我着急了，一手抓起小麻雀，一手捏起几粒小米，硬往它的嘴里塞，可是小麻雀嘴巴闭得严严的，头歪向一边，我说尽了好话，可仍然无济于事，真是让我垂头丧气。这时，妈妈回来了，我赶忙向妈妈“诉苦”：“妈妈，为什么我那么真诚地对它，它却不理我？”妈妈安慰我：“好孩子，别哭了，小麻雀也有妈妈，有自己的家人和朋友。小麻雀找不到家，是不是很伤心啊？”我一想，也是啊，也许它的妈妈正在家等着它呢。于是，我说：“妈妈，我们把它放飞吧。”妈妈微笑着点了点头。
我捧着小麻雀来到窗前，妈妈解开毛线绳，打开窗户，“小麻雀，快回家吧！”我一边朝窗外喊，一边松开了手。小麻雀“扑扑”一下飞走了，我看着小麻雀越飞越高，一直消失在我的视线里… …虽然我的心里空荡荡的，但是我一点也不后悔。
我一直盯着小麻雀飞去的地方看了很久，在心里默默地祝福小麻雀早一点飞回家… …
【第2篇】
我家附*有一些小动物，可能大家都知道它们是什么，这样的小动物的头上棕色羽毛又短又密，全身毛茸茸的，看起来像一个可爱好玩的一个小小绒球。它们有着玛瑙似的小眼睛，圆圆的又像黑珍珠，它们每次都会机敏地探视四方，一旦发生危险，它们就会飞到别处看着。你们猜到它们是谁了吗？不错，它们就是-----麻雀。
大清早，我就被一阵叽叽喳喳的声音吵醒了；起来一看-----原来是我家晾衣架上有两只麻雀。两只麻雀欢快的叫着，好像在说：“你来抓我呀？”
但是一阵欢快叫声过后，两只麻雀的叫声戛然而止。几乎在同一时间，两只麻雀突然“扑棱、扑棱”的飞向对方，它们像有意展示自己非常机敏、灵巧而高超的飞行技术，上翻下飞、忽左忽右、忽上忽下、，盘旋俯冲…我以为两只麻雀在比谁的飞行技术最好、最高超，或是打架，不仅仅是这样，我还在一旁为它们�z加油打气呢！哪知这次，假象迷惑了我的'眼睛，原来它们在追逐，嬉闹…
果不其然，两只麻雀又先后飞到了离阳台不远处的电线杆上，用小小的喙小心翼翼地为对方梳理着凌乱不堪的羽毛，偶尔还会发出一些欢悦的叫声。而我呢，就躲在角落静静的观看这所发生的一切。
细心的雌麻雀发现了我在注视它们，但奇怪的是它没有突然飞走，而是忽然停下来，歪着头，用漆黑的小眼睛好奇地打量着我，心里好像在想：这个人是过来干什么的啊？她看我们究竟是要做什么?而同伴的专注引起了另一只麻雀的目光 ( 看向我)。
但还不到一会儿，我才想到自己作业没写，回房写作业去了。而此时的麻雀夫妇――它们早已冲向云霄，不见了……
“砰砰砰……”还没起床，就听见厨房里传来阵阵响声，我和妈妈连忙起床跑进厨房看个究竟――哈哈！原来是一只小麻雀从我家的窗户撞了进来。妈妈立刻关窗，逮住了这个惊慌的小家伙，把它关进了一只小笼子里。
小麻雀在笼子里不停地蹦来蹦去，一副很不安的样子。它不时向窗外望望，还不断地发出惊慌的叫声，怪可怜的。于是，我对小麻雀说：“不要紧张，我不会伤害你的，我只想观察一下你！”它似乎听懂了我的话，安分了点。
我盯着小麻雀仔细观察起来：浅褐色的小脑袋，一对绿豆般大小的眼睛，小眼睛下面是一张嫩黄色的尖尖嘴。它有着小巧玲珑的身子，肚子上长满了一根根白色、柔软的细毛，背上的毛又短又密，是灰色的。小麻雀的`翅膀约有六厘米长，还长着一双淡黄色的小爪子。它的尾巴很像一朵黑色小花，如果展开，就像一把小扇子。
这么可爱的小麻雀，我真想把它留下来。小麻雀仿佛看出了我的心思，又唧唧喳喳地叫了起来，仿佛在说：“放了我吧！我是益鸟，会捉虫子。我想念我的家、我的妈妈。请放了我吧！好吗？”
我心软了，走到阳台上把笼子打开，对小麻雀说：“飞吧，飞吧，快去找你的妈妈吧！”小麻雀飞走了。望着它渐渐远去的身影，我开心地笑了！
——小麻雀作文450字范本5份
一天，我在老家和弟弟玩耍，突然，有几只麻雀飞到屋里，我看见了赶忙对正在玩耍的弟弟说：“弟弟，有几只麻雀飞到屋里了，我们逮着它们玩吧！”弟弟高兴地说：“好的。”
我们走进麻雀飞进的那个屋里，然后把门关起来。有两只从窗户口那里逃跑了，这时，我和弟弟才想起来窗户没关。我便叫弟弟去把窗户关起来。
经过激烈的战斗后，我和弟弟终于把麻雀抓到手。我们抓到时，看见它的腿受伤了。我和弟弟伤害它的念头竟然没有了，反而有一种心痛和同情的感觉从身体的一部分涌了出来。
这只小麻雀也挺可爱的：一对乌黑的眼睛，尖尖的细嘴，“叽叽喳喳，叽叽喳喳”叫起来是那么的动听。一身黑灰色的羽毛，加上灰色的尾巴，这就是活泼机灵的小麻雀。
我和弟弟给小麻雀敷了药，包扎了一下。我和弟弟天天给小麻雀喝水喂食，我们把它关在了一个笼子里，所以它不吃也不喝，它失去了快乐和自由。
每天太阳升起时，我总会把笼子提出来，让小麻雀晒太阳。那“叽叽喳喳，叽叽喳喳”的叫声分明很悲伤。
过了好多天，小麻雀的伤好了很多，但也瘦了不少，我和弟弟决定让小麻雀飞上蓝天，去找自己的同伴。
小麻雀飞上蓝天，喃喃地说：“谢谢你们的救命之恩，我要走了，你们要多保重，祝福你们。”小麻雀的身影飞的没有时，我的心里默默的说到：“再见了，可爱的小麻雀。”
一天傍晚，妈妈带回了一只小麻雀，这让我感到很奇怪。原来，这只可爱的小麻雀因为太小了，想飞出窝，可又飞不出去，是从树上摔下来的。
小麻雀自然就成了我的小伙伴。它常常站在我的肩上，转动着小脑袋，向四处眺望。我心想：它是不是该回家了？也许我应该放它走。可是，每当我看到它却又舍不得。
第一天，小麻雀不吃东西。我像试探小弟弟一样，对它说：“乖乖呀，你就吃一点吧！好吗？”它好像没听见似的，而且连看都不看我一眼。第二天下午，小麻雀像发了疯的野牛，扑着两只小翅膀，一个劲地往窗户上撞。我急忙把它捉住，它用脸轻轻地蹭着我的身体。晚上，我躺在床上翻来覆去睡不着，心一直吊在空中。
今天，是小麻雀在我家的第三天。早晨，我刚从睡梦中醒来，就一骨碌爬起来，向阳台跑去。我匆匆地打开阳台的门，一看，我愣住了！只见小麻雀闭着眼睛，卧在窗台上，一种无精打采的样子。我马上过去想拖住它，可是刚碰到它，它就伸出那条哆哆嗦嗦的腿，整个身子移动了一下。看到这里，我迫不及待地叫来妈妈，妈妈一看，脸色大变，叹了口气说：“小麻雀不行了！”我听了，抱着小麻雀，眼泪顿时流了下来。这时候，小麻雀静静地躺在我的手心里。
我知道，小麻雀要找它的家人了。可是它飞不出去，所以才这样悲痛地走了。
为此，我给它取了个名字，叫“找找”。那是因为它回不了家，而我希望它能找到自己的家。
我家门前到处都是麻雀，但我第一次发现它们如此的伟大。
当麻雀妈妈挺起大肚子前，它们就要开始筑巢，为孩子们准备新家。看，麻雀爸爸正来到一颗大树上，用嘴啄下一些短小的树枝，飞到麻雀妈妈的身旁。麻雀妈妈用从外边找来的泥巴将树枝贴在一棵高大茂盛的树上。在选择大树的时候可要花费一些心思哩！挑选的大树要坚固、茂盛，风吹雨打都不能让大树有摆动。这样筑巢也要好几个星期的时间。
麻雀妈妈坐在巢里，挺着圆滚滚的肚子，不一会儿就生了五只小麻雀。它们皱皱的，大大的眼睛咕噜敏感地转动着。仿佛对这个世界充满了好奇，叽叽喳喳地叫着。而麻雀爸爸则早已出去为了孩子们寻找食物了。妈妈早已警惕地打量着周围，只要有一点风吹草动，麻雀妈妈就把眼睛瞪得如同黑夜里闪烁着光芒的两颗黑珍珠。一丝不苟，直到麻雀爸爸回来。
然而麻雀爸爸找来美味的食物，它可并不是直接递给孩子吃的，而是自己啄进嘴里再送进孩子嘴里。当孩子们长大一些时，麻雀妈妈和麻雀爸爸就要教孩子们怎么飞翔，怎么寻食……
麻雀的父母它们负责，它们爱护孩子，呵护孩子，保护孩子。因此，它们伟大。我为小麻雀有这样一个充满爱和温暖的家，感到高兴和羡慕。
一身灰褐色的伪装，一对俊俏轻快的翅膀，加上机灵的黑眼睛，凑成了活泼机灵的小麻雀。
昨晚才过几阵小雨，大风呼呼地刮，小麻雀出去找食物，突然，撞上了墙，昏倒在了水中……天亮了，我把它救了起来，这时，我发现它受了伤，我小心翼翼地将它捧回了家，安放在我为他它做的小窝里。
几天过去了，它的伤完全恢复了，但它还是躺在安乐窝里，失去了飞的信心。我便让它学飞，它使劲抓着我的手指不敢扑翅膀，经过一次次的训练，它会飞了。变得活泼可爱，时刻用调皮得小眼睛望着你，唧唧地叫着。我就这样给它起了一个好听的名字—俏皮。
俏皮和我相处得可好啦，每天放学回到家，最先看到的就是它，当它看到我就爪子一蹬，扑扑飞到我的身上，求我带它出去玩，当我伤心时，它依旧用小黑眼看着我，歪着脖子看着我。为了让它飞的更高，更远。我带它到楼下练*飞行，我把它抛向空中，俏皮飞一段后安然无恙地落了下来，因它越飞越远，我就越高兴。(这句话有点奇怪。）因此导致了一个严重错误，我本应向上抛，可我向前把它当棒球抛，它每没来得及张开翅膀就一头扎向了地面，晕到了，它一醒来，见我就跑。
这让我明白了一个道理：你对他人好，他人就对你好，你对他人不好，他人就对你不好。
经历过那次事情后，普季克变得勇敢起来。他对妈妈说：“妈妈，我今天要学捕食！”妈妈说：“不行！你太小了，等你长大后再教你吧！”普季克又说：“可是……与我同龄的小麻雀都学会了捕食，我也不能落后呀！否者会被他们耻笑。”麻雀妈妈只好无可奈何的答应了。此时此刻，普季克高兴地跳得老高。
在第二天清晨，他和妈妈来到了一片茂密的树林中。他们在树林中飞来飞去，用他们的“火眼金睛”寻找小虫子。飞了很久，普季克终于在草地上发现了一条肥嫩的虫子。他正迫不及待的准备去用嘴巴啄。“等等”妈妈连忙的阻止他。“孩子，你没看见旁边有条青蛇吗？”“啊！真是太危险了，我怎么这么粗心啊，可不能为了一条虫把我的命丢了！”普季克捂着胸口说。妈妈语重心长的说：“是啊，不要以为捕食是一件很简单的事情，在这个过程中不仅要有耐心，细心也是很重要的。要随时观察周围的环境，这样才可以成功。”普季克连忙点点头：“那好，我们再去别处瞧瞧。”
他们又飞了很久，终于在一棵树上发现了许多的绿虫子。普季克用他明亮的双眼四处扫射，没发现异常情况，快速的用他尖尖的小嘴一条一条的把那些虫子啄进了自己的肚子。妈妈看到这儿，欣慰的笑了！
回到家后，普季克躺在床上想：成功的感觉真好……他不知不觉地睡着了。
——可爱的小麻雀作文400字范文5份
世界上有很多种鸟，比如燕子、喜鹊…….我都不喜欢，我只喜欢可爱的小麻雀！ 麻雀整体来看，身体是椭圆形的，颜色是灰褐色的。身体小胖圆，喜欢缩着脖子，尾巴细而长。麻雀喜欢站在树枝上，冬天寒风呼呼吹着，它们也一样站在树枝上，它们一个个缩着脖子，躲避着寒风，像一个个灰褐色的小绒球，加上它们伸出的细长小尾巴，又像一个个带把的特大号巧克力花糖球。 麻雀有一双黑色的小眼睛，它还长着一张又黑又尖的嘴，它们有一个灰白色的肚子，麻雀的肚子总是那么鼓，一定是偷吃农民伯伯的粮食了。麻雀的翅膀有三层，最外面的一层有点灰色，感觉还有点透明的，第二层颜色有点深，第三层翅膀是带肉的翅膀，颜色最深了。 麻雀喜欢跟妈妈一起住，因为到了冬天，天气越来越寒冷了，跟妈妈一起住能暖和一些。麻雀的胆子很小，当我去观察它有什么特点时，还没走到它跟前，它就飞走了。麻雀小时候喜欢吃虫子，慢慢长大了就喜欢吃粮食了。
麻雀虽然很*常，但是却是严冬中唯一能带给我们生机的小生灵，我喜欢麻雀！
麻雀，想必人人都见过吧。可是像我今天这样*距离的观察一只可爱的小麻雀却不是每个人都有机会的！
今天上午，我正在阳台上洗手，忽然听见窗外传来一阵“叽喳！叽喳！”的声音。我十分好奇的向有声音来源那儿望去阳台的护栏上，只见一只大胆的小麻雀停在了离我只有几米远的.阳台护栏的一根杆子上。
畦，多么可爱的一只小麻雀啊！它有着一身暗褐色的羽毛，羽毛上还有一些黑色的小斑点，虽说颜色没有孔雀那样鲜艳，没有鸽子那么漂亮，不过暗褐色的羽毛衬托身上那黑色斑点，却格外可爱。
那看似机灵的小脑袋上，有着一对像黑宝石一样又圆又小的眼睛，还有着一个尖尖的小嘴巴，脸上还“化妆”了，有褐、黑、白这几种颜色呢！小麻雀还长着两只小小的爪子，别看小，却能稳稳站在杆子上呢。尾巴上也有整整齐齐的暗褐色花纹。这麻雀，看着就很讨人喜欢！
呵！这只麻雀摇摇身子，摆摆头儿，抖抖尾巴，眨眨眼睛，晃晃翅膀，还梳理羽毛，好像是在臭美哩！
这时，灵敏的小麻雀似乎发现了我在看它，害怕的突然拍了一下翅膀，“扑啦！”飞走了，快得连影子都看不见。
真是一只可爱的小麻雀！
夏日里，什么东西都热乎乎的，我讨厌这阳光强烈的夏天。我边走边踢着石头。
突然，我发现一只不会飞的小麻雀，在无助地扑腾着。我便轻轻的跑过去，谁知道小麻雀一跳，又跳到了草地上。我扑来扑去的，想抓住它来玩。正好，我也很无聊，也没什么好玩的。当我最后一次猛扑过去的时候，终于把这只可爱又淘气的小麻雀给抓住了。我快速拿起绳子，把小麻雀的脚系在了我家的一根柱子上。啊，这小鸟真可爱呀，乌黑的羽毛，宝石般的眼睛和一对俊俏轻快的翅膀，我把这只小麻雀用心地养着，教会了它许多的本领，比如飞行，跑步，找食物等。这只小麻雀就像小屋中的一个和我非常友好的小伙伴，给我的夏天增添了不少快乐。有一次，我看见这只小麻雀偷偷把我系的绳子啄断了，我心想：这下不好了，门还没有关，它一定会飞出去的。可我万万没想到，它并没有出去，而是想叫我过去和它一起玩耍呢。看到这一幕，我的热泪就要下来了。还有一次，我在床上睡的正香，小麻雀突然飞到我的头上，因为昨天晚上我忘记了给它系起来了，所以才那么的活跃。小麻雀在我的耳朵边叫来叫去的，那时，我的耳朵里充满了鸟儿的叫声，它仿佛在说：“主人起床啦，我的肚子都饿扁了，快点喂些食物给我吃，不然，我就自己去找啦。”
看，我的小麻雀是那么的可爱，又是那么的淘气，我喜欢这只可爱的小麻雀。
我家附*麻雀很多，它们经常会结伴飞到我家的窗台前或飞到我住的居民楼前的树上。
在一天中午，我家的窗户外结伴飞过来三只麻雀，他们停在窗台上。我一开始不太在意，后来听见麻雀的叫声，就跑过去看了看。我仔细观察了一下，发现它们的身上有美丽的羽毛。两只麻雀的羽毛是纯棕色的，还有一只的羽毛是杂色的。它们飞的很快，反应也很迅速。那三只麻雀停在窗台上后一分钟左右，听见了一阵震耳欲聋的摩托车启动声。它们都被吓得不轻，“扑棱棱”一扇翅膀，飞离了窗台，落在我所在的居民楼前的树枝上。后来，它们从树枝上飞走，在空中觅食。又过了两三分钟，可能是我的窗台有很强的吸引力，他们又飞回了我家的窗台。这时，我发现它们不再呆在原地，而是活蹦乱跳起来。它们不像人类那样双足交替举步向前行走，而是一蹦一跳地向前走。它们在我家的窗台上游戏、觅食、互相追逐，玩得很开心。
又一阵摩托车声响起，麻雀们可能觉得这儿太吵，待不下去，飞走了。我看着他们远去的背影，心想：希望人们能够爱护环境，不去打扰、捕杀动物，给它们一个美好而温馨的家园!
一天放学后，小婷、小强在教室打扫卫生。突然一只小麻雀飞了进来，它有蓝色又发光的羽毛，水亮亮的小眼睛，真可爱！
小强看见小麻雀，就下狠心用扫把打了过去，还好小麻雀很机灵，没被打到。小婷生气地说：“那么可爱的小麻雀你还打它。”小强便和气地说：“你不觉得我的飞镖扫把很准很厉害吗？如果我打到了那只死麻雀，我们还能吃肉多好呀！”小婷生气地说：“还好你没打到它，不然它就死了。而且动物也是有选择生存的权利的。”小强便骗小婷说："不如我们把它抓住，然后再放小麻雀回家。”小婷*下心说：“好，那我们怎么抓住它呢？”小强立马说：“这点小事，小菜一碟。今天我买了个网，我们可以把虫子放在桌子上，然后把网放在上面，等它一来便一拉。”网做好之后，小麻雀飞了进来，他们就一拉，果真一抓一个准。小婷开心地说：“把它放了吧！”小强立马变心说：“你被我骗啦，哈哈！大傻瓜！而且我骗你和我一起抓才好把它抓住，我们还能野外烤麻雀。”小婷顿时火冒三丈：“小强你居然不守信用，还骗我和你一起抓麻雀，它还是个小生命啊！就是因为你这样伤害鸟儿，才使它们越来越少，你忍心吗？”小强羞愧地低下了头，把小麻雀放了。
每个人和动物都有选择生存的权利，你伤害它们的同时，也泯灭了自己的良心。人和动物都是大自然的一份子，都是地球母亲的孩子，我们要和谐共处，共创美好生活。
