在我的老家，房子后面是一片水塘，水藻铺开了整片天地，上面长的是三三两两，成堆成群的芦苇。
小塘无桥，只是留了个芦苇长得茂盛的小路。
弟弟会吹笛子，常常地练，有一天，吹着吹着，直到封着笛孔的笛膜吹破了。
他急急地，焦急地找着其它笛膜，却是发现没有了，便叫住我：“快，快，和我一起去找芦苇！”
“啊？”我看了看他，丝毫没有动，“找什么芦苇啊？”
“芦苇可以作笛膜。”他顾不上解释，便匆匆闪了去，又淘气地叫着我，“快跟我来，跟我来！”
水塘一点都不大，也不清澈，阳光照在上面更不用说是闪亮，只是衬得更加灼人一般。只有看着白白的芦苇，定定地立在那儿，任凭风吹。
一下子，弟弟就开始寻找着岸边的芦苇，拔了几根，就又发现这一点儿都不长，又叹叹气，想上更深的地方前进。
“别！”我拖住他，看出了他的想法，脑中浮现出XXX只是玩玩被淹死的新闻，用手紧紧地拉着他。
“没事，没事。”他嬉笑着，指着一个长得高大的芦苇对着我说，“就那个，在岸那，没事儿。”又是冲了过去。
“唉，唉，唉，”我在那儿叫唤着，却又不敢下去只是干着急，看着弟弟一步步向下走去，指着一边的芦苇说着：“抓着那个，抓着那个！”弟弟只是稍稍夹住一点，便徒手拽住了那个高高的芦苇。
轻轻一拉，没用，再用力一拉，那芦苇就顽固。
“别，慢点！”我在上面指着，多么想下去拉他一把，腿却又本能地走不动，只能静静地看。
突然，弟弟猛地一拽，和着一声“咔”的声音，弟弟跌坐在一旁，我慌慌张张地扑过去，弟弟却嬉笑着，仍就一脸顽皮地说：“看，这是芦苇！”
阳光透了过来，洒在弟弟的脸上，我似乎是看见他的笑容如芦苇般随风摇荡。
从前，河边长着一棵大树，高高的树枝，看起来结实极了。河边还有一小片芦苇地，他们长着矮矮的身子，细细的茎杆，好像一不小心就会被折断。
这棵大树很瞧不起这些芦苇，经常嘲笑他们说：看看你们，风吹雨打就弯腰，真丢人，你看我，多大的风雨都不怕！面对大树的嘲笑，芦苇从来不吭声，因此，大树更加得意，觉的自己是最威风，最勇敢的树。
过了几天，狂风大作，芦苇很快顺着风弯下了腰，大树却依然挺直了腰杆，风越刮越大，芦苇的腰都快抵到地面了，可树还是苦苦坚持着，忽然咔嚓一声，树被拦腰折断了，大树看了一眼芦苇，他以为芦苇已经死了。但大树看到的是，芦苇安然无恙。
这时，大树惊讶极了，有气无力的问：芦苇老弟，我都被风吹断了，你怎么没被吹断？这时，芦苇说话了，那是因为，风来的时候，我们知道自己非常弱，低头给风让路。可你却用身体来抵挡，所以被吹断了。
听了芦苇的话，大树好像明白了，可惜太迟了，他挣扎了一下，死去了。
多年来令我梦牵魂绕，永远不能忘怀的，是故乡的芦苇。
是的，就是那些看来似乎很不起眼的，朴实无华的芦苇。一片片，一簇簇，碧生生，绿油油，迎着轻风，摇曳着修长的青玉似的秀枝，远看犹如一朵朵绿色的轻云，在地*线上漂拂着，给乡村*添几分恬静和飘逸。
几乎所有的河沟，小湖，池塘，都有绿色的芦苇掩映着。
每年，当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从未褪尽寒意的泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。他长得很快。要不了多少日子，它就可以长到几尺高，快活的舒展出它那扁*的狭长的叶子。
到这时候，我和小伙伴最喜欢摘一片芦叶，熟练的卷成小小的哨子，放在嘴边，吹出各种悦耳的音乐。孩子们为这美妙的音乐所陶醉，在亮晶晶的小河边，在碧青青的草地上，快乐的奔跑着，忘情的呼唤着。。。。。。
我们还喜欢用芦叶折成绿色的芦叶船。手巧的伙伴，还会从旧火柴匣上剪下小片片，当做舵，安在小船的尾部，还用香烟匣里的锡纸做成小小的银色叶帆。我们一个个光着脚丫，蹲伏在河滩上，小心翼翼地各自把小船移到水面上。“开船喽！开船喽！”于是，在一片欢呼雀跃中，绿色的“船队”便满载着我们纯真的幻想之花，顺流而去。。。。。。
在那星月交辉的夏夜，我最喜欢带着弟弟到芦苇丛中抓纺织娘。纺织娘通体透明，头上长着两根细长的触须，身上裹着两片薄薄的玻璃似的羽翼。我们把抓到的纺织娘小心的放进小竹笼子里，怕它们饿，就塞进几朵金红色的南瓜花。然后将笼子挂在蚊帐上，任纺织娘用好听的歌声伴我们进入甜蜜的梦乡。。。。。
世界上没有一条路是重复的，没有一段人生是可以取代的。
成就自我之言，不为斯人之影。活出自我，非任性妄为，我行我素，而应是谱出自己的歌，走出自己的路，画出自己的世界，成为自己的独一无二。
然而，大多数人却成为了他人色彩斑斓的图画上的一抹底色，却不自知，沾沾自喜。由此得观，谱写自己的人生，首先便要清醒于世，知其所想何物，所言何处，所为何事。在成为自我的修行中以高瞻远瞩之态，如此便可事半功倍，步步生姿。
追逐影子，究天人之际。无论为何事，其一便要学*与模仿，以他人所长补己之短。如荀子所道，君子生非异也，善假于物也;宋濂求学，执经叩问乡之先达，成一代学士;彼得大帝屈尊前往西欧，学其技术，造福俄国。但若是一味追逐影子，自己便成为影子，若东施效颦一样惹人笑话，应是模仿探索而非复制粘贴。
超越影子，通古今之变。如青取之于蓝而青于蓝，冰水为之而寒于水。集百家所长，保有辩证批判性思维，画出自己的色彩。若执着于模仿，而没有跳脱出他人的磁场，亦难成大器。孟子有言，尽信书则不如无书;若伽利略，勇于挑战亚里士多德的权威，推翻千年理论。探索过后，更要超越局限，质疑所思，通古今之变，则便不会纸上谈兵，百无一用若书生。
缔造影子，成一家之言。以学*为基，质疑而后，便是创造，此境难达，但也是流传千古的关键所在，缔造出自己的影子。若司马迁，撰《史记》，成一家之言;杜子美语不惊人死不休，开辟新乐府诗体;苏东坡以诗为词，开豪迈先河;邓**一国两制，加速祖国的腾飞;袁隆*杂交水稻、海水稻，解决世界饥饿危机。诺基亚的没落，由于拘泥于现有的基础，不明创新，亦不过泛泛之辈。
如果人生是一道证明题，你自己就是最好的答案。做独一无二的自己，需清醒认识自我，不随风逐流，而后究天人之际，追逐前人大智;通古今之变，超越固有思维;成一家之言，缔造自己的王国。
我欲手摘星辰，却恐高处胜寒;我欲过继沧海，却恐乘风破浪;我欲皈依佛门，却恐断了尘缘。不愿甘于*庸，却亦是无一烦恼肯断，怎当得了人上之人。人生如梦，短的不过只剩下十几个伤春悲秋，时光流逝，让人失了归宿，碌碌而终。何时能一览众山小?唯有不畏前路，披荆斩棘，才是了了此生之意。我不怕流离失所，唯恐*庸此生罢了。芦苇或随风而摇，但我可迎风而立。
我的家乡是一个美丽而又古老的小镇，这里物产丰富、但我最喜欢的是家乡的芦苇。
芦苇，就是那些看来似乎很不起眼的、朴实无华的芦苇。一片片，一簇簇，碧生生，绿油油，迎着轻风，摇曳着修长的青玉似的秀枝，远看犹如一朵朵绿色的轻云，在地*线上飘拂着，给乡村*添几分恬静和飘逸。
清明节前后，调皮的芦苇从土里钻出来，紫红色的、绿色的，就像一支支毛笔插在土中，于是幼年时的芦苇又叫“苇笔”。
到了夏天，幼小的“苇笔”变成了枝叶茂盛的芦苇，深灰色的芦花像小松鼠的尾巴，飘在苇杆的顶端。芦苇的叶子很像竹叶，但是比竹叶柔软，于是在五月初五——端午节的时候，人们便用它们来包粽子。假如你夏天来到我家乡的河边，首先映入你眼帘的就是那一望无际的芦苇。这时，假如有一阵微风吹来，那苇田就会掀起绿色的波浪，像活泼可爱的孩子们在跳舞。碧绿的芦苇连着碧绿的水，碧绿的水映着碧绿的芦苇，简直像是到了绿色的海洋。人们都说“桂林山水甲天下”，但是在我眼中“盛康的芦苇甲天下”。
到了秋天，碧绿的芦苇变成了黄色，阵阵秋风扫落了它的叶子，四处飘落，大地似乎铺上了黄地毯，那苇杆频频向人们低头，似乎在说：“我应该为你们做贡献了”。这时候人们就把收割来的芦苇堆起来，一堆一堆的，就像小山丘，看着一堆一堆的芦苇，个个喜笑颜开。
在我们家乡芦苇不仅只是一种风景，关于芦苇还有一段传说呢。相传从前有一户姓田的穷人，有一年在秋冬之交，由于孩子受了风寒，烧得满面通红，昏睡不起，穷人却因没钱给孩子看病而急得团团转。这时一个乞丐知道了，同情地对穷人说：“退烧不一定要吃羚羊角不可，我教给你个法儿，不花一分钱，就可以退孩子的烧。”穷人听了非常感激，急忙问道：“好师傅，什么法儿？”叫花子说：“你赶快到池塘边挖些芦根，用水洗净后，给孩子煎成汤药喝，烧就自然退了，”穷人听了连忙到村外池塘边上挖了些鲜芦根，用水洗去根上的泥沙，切成半寸长，煎成汤给孩子灌下去。果然，三剂过后，孩子烧退病愈。从此以后，村里的人都知道芦根能解大热，是一种退烧药，谁家有发高烧的病人，便去挖些芦根，芦苇根也就成了一味不花钱能退烧的民间草药。
从那以后，我们家乡人对芦苇的喜爱就有加了，我们这里几乎所有的河沟，小湖，池塘，都有绿色的芦苇掩映着。经过长时间的种植，人们更发现芦苇为保土固堤植物，苇秆可作造纸和人造丝、人造棉原料，也供编织*、帘等用；花絮可填枕头；芦叶、芦花、芦茎、芦根、芦笋均可入药，芦苇真是全身都是宝啊！
啊﹗我爱家乡的芦苇，更爱哺育我成长的地方，这里鸟语花香，这里是人间的仙境。
我最*参加了一个书画比赛，我想画一张我最拿手的水粉。画什么好呢？我看了图片，就选择了《芦苇迎日出》这个图片。
第一步，我先把底色画好。我就从上到下，把天一点一点用过渡色画，然后我把湖面在阳光下的变化一笔一笔从深到浅慢慢画好。第二步，我又把浅的变更浅，深的加深之后，我开始花草。这次，我用*似于毛笔的笔用翠绿一笔一笔画百分之九十七，然后用百分之二在下面的空隙之中用普蓝色再画一层草。用百分之一黄绿色画嫩一点的小草，剩下的用黄色画，这样第二步就完成了。湖的大体已经出来了。然后第三步很简单，勾芦苇杆，我用黑色加上一点点普蓝勾极细的杆，哪里有就勾哪儿。最后一步也是最重要的一步就是画芦苇，芦苇是最不好画的，我先用土黄把所有的芦苇画一下，然后用中黄加白画，最后用赭石再画就好了。
我看着我的画非常满意，希望它能够获奖。
芦苇，水边很常见，在公园湖水边，在浩浩江水边，在陡坡山崖边，都会有它的身影。每当看到这普通的植物，我就会想起故乡的芦苇塘。
故乡的芦苇塘，是一个小小的池塘。一到夏天，整个池塘被芦苇环绕，微风一吹，芦苇随风摇摆，守卫着这片小小的水域。芦苇丛中不时有飞燕飞过，忽高忽低，给小乡村增添了风景，这小小的浅浅的水塘就是我们孩子的乐园。
乐园里趣事多，我们常常做的事就是着捉迷藏，藏在密密的芦苇丛里，高的低的粗的细的苇杆，就是我们的屏障，常躲过“敌人”的搜寻。无趣时我们便打起了水仗，你泼我，我泼你，你叫我喊，笑声在芦苇丛里飘起，飘过了小村庄，飘过了我们的童年……
在芦苇塘里，我最感兴趣的是悄悄捡鸭子蛋，每次看见鸭子成群结队地出去觅食，我便跑去芦苇丛里找蛋，瞧见水里隐隐约约白色东西一闪，我把手伸进水里，一摸就是一个蛋，再摸又是一个蛋，让我窃窃暗喜。不过事后，我“窃”来的蛋奶奶都是要还给鸭主人。
当傍晚来临时，村子里炊烟升起，各家奶奶喊孩子们回家吃饭了。到了晚上，池塘安静了，村庄也安静了，西风吹来，芦苇摇摆，摇啊摇，摇进了我的梦里。
以后，每当看到芦苇丛，我就想起小时候故乡的芦苇塘。
那是初夏，湖的**有些芦苇和苇浦半青半黄着。它们护送着流水，由东向西，一路流去。流水的哗哗声和芦苇的沙沙声，仿佛是情意绵绵的絮语。流水在芦苇间流动着，一副耳鬓厮磨的样子。芦苇长得很好看，叶子像长剑，这芦苇像大海，而且我喜欢它的香。延绵数十公里的生态芦苇湿地，四面环水独特的位置，构成了一幅潮涨潮落，渔舟归航，苇塘风清，海鸟飞翔，生态自然，唯美绝伦的山水画。
曾经，赞美芦苇的诗句也是不少。比如“蒹葭苍苍，白露为霜。”这一句是出自诗经的《蒹葭》释义是:大片的芦苇青苍苍，清晨的露水变成霜。还有“摧折不自守，秋风吹若何。暂时花戴雪，几处叶沉波。体弱春风早，丛长夜露多。江湖后摇落，亦恐岁蹉跎。”这是出自杜甫的《蒹葭》释义是:蒹葭面对摧残时不能自我够保护，又被瑟瑟秋风吹着该怎么办？只是在极短的时间里盛开花朵，很快叶子就会沉入水中。在形体柔弱的时候春风拂过来都嫌得早。在生长成密丛时夜里的寒露又多了，即使衰败后花叶摇落，还担心岁月虚度。
芦苇是柔弱的，但同时也是坚强的。曾有一次在河边那里，大人们为了修一片塘，竟把一大片生长在糊周的芦苇全部烧掉，我猛然感到可惜。可是不久后，芦苇却再一次极速蔓延，一个个仿佛比谁长得快。肆虐而又坚定地守着这片“家”。这块阵地……这片芦苇一直守在这里，看到过它们颔首，但是没有看到一刻折下腰。扎根在这块贫瘠的土地上，生长，开花，凋零，枯萎……
阳光般的芦苇，风中摇曳的精魂。我自己观察，突然感觉这草色青青似热血澎湃的抗日英雄。这沧桑枝干透着冷峻和热烈。曾在沉默中抗战，飒然寒风里，芦苇无声，却摇曳着一个民族的记忆。这突然使我想起那壮烈的先士，那永不败地精神，不变的芦苇。
风吹芦苇，总是叫人觉得很温柔。
对于芦苇，我有一些不太愉快的记忆。记得刚刚被送回老家的那两年，我还挺小的，没有什么其他的概念，但是其他孩子显然是不喜欢我的。若不是妈妈叫着其他孩子带我玩，我估计我只是坐在院门前，无聊着玩玩沙土罢了。
那时候，被骗着玩捉迷藏，当了好几回鬼。只是，我并不多熟悉村子，所以找的时间长了些，最后实在找不到，只好认输，他们也会嘲讽我两句，但是也会因为游戏赢了而很开心。我原以为，让他们开心些，也许就会喜欢我了，所以便轻易认输，还会多次装作找不到人的样子，让他们在暗地里开心，好让他们喜欢带我玩。可时间久了，他们也觉得没趣了，也不让我当鬼了。
记得那一天，在河边捉迷藏的时候，我躲在丛丛的芦苇后面，虽然感觉有点不舒服的痒痒，但是也觉得这高高的芦苇丛，挺美。这位置还算隐蔽，第一次不当鬼，所以内心还有些紧张，一直蹲着，不敢站起来。渐渐的，时间过去好久，膝盖已经麻了，也没人找我，更没有人喊。正午的太阳烧的我难受，我站起来想要看看动静，结果根本站不稳，可是也没有人找，我也更不知道别人都躲在哪。到中午了，妈应该在家做好饭了，我没辙，只好缓缓膝盖，带着酸痛，晃晃悠悠的走回家去。
只是，回家路上，我也看到邻家院里头，门前坐着一个我熟悉的孩子，大口大口的嚼着饭。我心里有些不舒服，也再也没有和那些孩子玩过，但偶尔也喜欢到河边，去看看芦苇。有时候妈也问我为什么不和别人玩，我也不知道怎么回答。
长大之后，我也不是外向开朗的人，交朋友的本事也不好，好在也没有一直在老家。虽然没有很多朋友，但偶尔也有愿意来和我做朋友的，也还算不错。更幸运的是，我遇上了一个不错的好友，也是那以后，我唯一主动上前去问候的朋友，是与我相同的人。相同的人，更懂怎样去面对对方，就连成为朋友，都是不需要更多理由的一种自然而然。幸运的是，那真的是一个能够懂得芦苇的人，能够一起交心的人。
当然，在那以后，我也知道，在一群不喜欢你的人面前，一味的讨好只会让他们对你更加不好。还有，总有人和你一样孤独，也许成为朋友之后，也并不会脱离孤独，但是会让人更加的.明白，真正的朋友不用刻意，孤独也不完全是件坏事，甚至能够让你交到真正的朋友。
风吹芦苇，很温柔，像合拍的朋友。
下雨的时候，学校里的芦苇丛中，总能看到路边茂密的芦苇丛，在浅浅潮湿的泥滩上摇曳，留恋一滴滴清澈的水。
像一个童话故事中的仙女，她站着开灯，在寒冷的天气里行走。单薄的身影渲染着生活中的唐宋诗词。茂密的芦苇像纯洁的梦，灿烂地微笑着，把路边的贫困变成了宁静的凝聚。陷入永久的沉默。
风轻云淡，我的思绪漂浮在烟雾的高度，一个是崇高而自豪，另一个是庄严而轻盈。一种冷漠在生活中轻轻荡漾。我以前读过一个词，桑迪里德。在河滩前，无拘无束的快乐变成了清澈浅浅的繁荣。从乍看之下的湖绿色，它逐渐演变成一个飞行的絮状物，在这两个字之间自由地滚动着，在天空徘徊。依然优雅。等待那无瑕的白霜，温柔地覆盖这些美丽的生物。耀眼的白色芦苇花和云色融为一体。延伸到银白色月光无法到达的地方，它安静而漫长，仍然没有改变它的光泽。在一幅冰冷纯净的画中，充满了荒凉，生命的一个句号。带着一种凄凉的魅力，它看起来像一个年轻的女孩，变成了一件有着芳香鬓角的衣服。
《诗经》中，芦苇是灰色的，白露是霜。划船的男孩，我在水边的淑女，和芦苇见证了船和我的心之间的距离，并成为古代文明中最美丽的诗。芦苇可以像流水一样流过温柔的爱，也可以激起苍凉美丽的沧桑。也许在悲伤的旋律中，荆轲告别了燕太子丹，转身走向了不归路。他身后的芦苇一定是荡漾在水中，强壮的人永远不会回来。在风萧萧中，小喜冷冷的轻轻送别。
在四面楚歌的乌江岸边，虞姬挥舞着她的宝剑，选择了她的结局作为《你要去哪里》的结局。在她睡觉的地方，一片片轻雾，一边是成卷的真丝和芦苇，不禁哀叹着危险。屈原叹了口气，站在博罗河边。在一个奸臣成功、朝臣专制、皇帝昏庸的时代，他们无法分担国家的忧虑。
生活的停滞导致诗人跳进大河，再也没有回来。涟漪是芦苇悲伤的眼泪，在深夜静静地流淌。今天的芦苇，像无尽的绸缎，在远处慢慢铺开。
但是没有人知道荒凉。在一种由透明的芦苇花编织而成的历史心境中，那些柔和的苦涩和无奈，苦涩的悲愤，苦涩的悲愤。沧桑的悲剧铸就了一把利剑。前辈们渴望融化它并再次铸造它。咽下一片苦涩的泪水，枕着泪水飘渺的回答道。过去充满了烟雾。法国哲学家帕斯卡说过:思想形成了人类的伟大。
人只是一根芦苇，自然界中最脆弱的东西，但它是一根能够思考的芦苇。虽然人很脆弱，但他们也很坚强。他们总能从无限的弱点中挑出无限的韧性。无意识的坚韧伴随着我们乘风破浪前进。刚才下雨了，这雨的声音是否能给芦苇增加一些安慰。
——故乡的芦苇作文 (菁华3篇)
风吹芦苇，总是叫人觉得很温柔。
对于芦苇，我有一些不太愉快的记忆。记得刚刚被送回老家的那两年，我还挺小的，没有什么其他的概念，但是其他孩子显然是不喜欢我的。若不是妈妈叫着其他孩子带我玩，我估计我只是坐在院门前，无聊着玩玩沙土罢了。
那时候，被骗着玩捉迷藏，当了好几回鬼。只是，我并不多熟悉村子，所以找的时间长了些，最后实在找不到，只好认输，他们也会嘲讽我两句，但是也会因为游戏赢了而很开心。我原以为，让他们开心些，也许就会喜欢我了，所以便轻易认输，还会多次装作找不到人的样子，让他们在暗地里开心，好让他们喜欢带我玩。可时间久了，他们也觉得没趣了，也不让我当鬼了。
记得那一天，在河边捉迷藏的时候，我躲在丛丛的芦苇后面，虽然感觉有点不舒服的痒痒，但是也觉得这高高的芦苇丛，挺美。这位置还算隐蔽，第一次不当鬼，所以内心还有些紧张，一直蹲着，不敢站起来。渐渐的，时间过去好久，膝盖已经麻了，也没人找我，更没有人喊。正午的太阳烧的我难受，我站起来想要看看动静，结果根本站不稳，可是也没有人找，我也更不知道别人都躲在哪。到中午了，妈应该在家做好饭了，我没辙，只好缓缓膝盖，带着酸痛，晃晃悠悠的走回家去。
只是，回家路上，我也看到邻家院里头，门前坐着一个我熟悉的孩子，大口大口的嚼着饭。我心里有些不舒服，也再也没有和那些孩子玩过，但偶尔也喜欢到河边，去看看芦苇。有时候妈也问我为什么不和别人玩，我也不知道怎么回答。
长大之后，我也不是外向开朗的人，交朋友的本事也不好，好在也没有一直在老家。虽然没有很多朋友，但偶尔也有愿意来和我做朋友的，也还算不错。更幸运的是，我遇上了一个不错的好友，也是那以后，我唯一主动上前去问候的朋友，是与我相同的人。相同的人，更懂怎样去面对对方，就连成为朋友，都是不需要更多理由的一种自然而然。幸运的是，那真的是一个能够懂得芦苇的人，能够一起交心的人。
当然，在那以后，我也知道，在一群不喜欢你的人面前，一味的讨好只会让他们对你更加不好。还有，总有人和你一样孤独，也许成为朋友之后，也并不会脱离孤独，但是会让人更加的.明白，真正的朋友不用刻意，孤独也不完全是件坏事，甚至能够让你交到真正的朋友。
风吹芦苇，很温柔，像合拍的朋友。
世界上没有一条路是重复的，没有一段人生是可以取代的。
成就自我之言，不为斯人之影。活出自我，非任性妄为，我行我素，而应是谱出自己的歌，走出自己的路，画出自己的世界，成为自己的独一无二。
然而，大多数人却成为了他人色彩斑斓的图画上的一抹底色，却不自知，沾沾自喜。由此得观，谱写自己的人生，首先便要清醒于世，知其所想何物，所言何处，所为何事。在成为自我的修行中以高瞻远瞩之态，如此便可事半功倍，步步生姿。
追逐影子，究天人之际。无论为何事，其一便要学*与模仿，以他人所长补己之短。如荀子所道，君子生非异也，善假于物也;宋濂求学，执经叩问乡之先达，成一代学士;彼得大帝屈尊前往西欧，学其技术，造福俄国。但若是一味追逐影子，自己便成为影子，若东施效颦一样惹人笑话，应是模仿探索而非复制粘贴。
超越影子，通古今之变。如青取之于蓝而青于蓝，冰水为之而寒于水。集百家所长，保有辩证批判性思维，画出自己的色彩。若执着于模仿，而没有跳脱出他人的磁场，亦难成大器。孟子有言，尽信书则不如无书;若伽利略，勇于挑战亚里士多德的权威，推翻千年理论。探索过后，更要超越局限，质疑所思，通古今之变，则便不会纸上谈兵，百无一用若书生。
缔造影子，成一家之言。以学*为基，质疑而后，便是创造，此境难达，但也是流传千古的关键所在，缔造出自己的影子。若司马迁，撰《史记》，成一家之言;杜子美语不惊人死不休，开辟新乐府诗体;苏东坡以诗为词，开豪迈先河;邓*一国两制，加速祖国的腾飞;袁隆*杂交水稻、海水稻，解决世界饥饿危机。诺基亚的没落，由于拘泥于现有的基础，不明创新，亦不过泛泛之辈。
如果人生是一道证明题，你自己就是最好的答案。做独一无二的自己，需清醒认识自我，不随风逐流，而后究天人之际，追逐前人大智;通古今之变，超越固有思维;成一家之言，缔造自己的王国。
我欲手摘星辰，却恐高处胜寒;我欲过继沧海，却恐乘风破浪;我欲皈依佛门，却恐断了尘缘。不愿甘于*庸，却亦是无一烦恼肯断，怎当得了人上之人。人生如梦，短的不过只剩下十几个伤春悲秋，时光流逝，让人失了归宿，碌碌而终。何时能一览众山小?唯有不畏前路，披荆斩棘，才是了了此生之意。我不怕流离失所，唯恐*庸此生罢了。芦苇或随风而摇，但我可迎风而立。
芦苇，水边很常见，在公园湖水边，在浩浩江水边，在陡坡山崖边，都会有它的身影。每当看到这普通的植物，我就会想起故乡的芦苇塘。
故乡的.芦苇塘，是一个小小的池塘。一到夏天，整个池塘被芦苇环绕，微风一吹，芦苇随风摇摆，守卫着这片小小的水域。芦苇丛中不时有飞燕飞过，忽高忽低，给小乡村增添了风景，这小小的浅浅的水塘就是我们孩子的乐园。
乐园里趣事多，我们常常做的事就是着捉迷藏，藏在密密的芦苇丛里，高的低的粗的细的苇杆，就是我们的屏障，常躲过“敌人”的搜寻。无趣时我们便打起了水仗，你泼我，我泼你，你叫我喊，笑声在芦苇丛里飘起，飘过了小村庄，飘过了我们的童年……
在芦苇塘里，我最感兴趣的是悄悄捡鸭子蛋，每次看见鸭子成群结队地出去觅食，我便跑去芦苇丛里找蛋，瞧见水里隐隐约约白色东西一闪，我把手伸进水里，一摸就是一个蛋，再摸又是一个蛋，让我窃窃暗喜。不过事后，我“窃”来的蛋奶奶都是要还给鸭主人。
当傍晚来临时，村子里炊烟升起，各家奶奶喊孩子们回家吃饭了。到了晚上，池塘安静了，村庄也安静了，西风吹来，芦苇摇摆，摇啊摇，摇进了我的梦里。
以后，每当看到芦苇丛，我就想起小时候故乡的芦苇塘。
——故乡的芦苇说课稿菁选
故乡的芦苇说课稿
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到说课稿来辅助教学，借助说课稿可以有效提高教学效率。快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的故乡的芦苇说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一教材分析
本课是一篇抒情散文。文章内容大致上分为两层。第一层“写物”，描写了故乡朴实无华的芦苇多而美。进而，文章从“故乡的芦苇”这个“点”上引入第二层——“忆趣”，通过回忆用芦叶吹歌，折芦叶船，在芦苇丛中捉纺织娘等往事，抒发对儿时生活的追忆之情以及对自己家乡的怀念之情。“忆趣”是内容的“深化”是文章的主体内容。它有利于激发学生热爱家乡的思想感情，其优美、生动的语言是学生学*语言，培养语感的好材料。
二教学目标
1、知识目标：理解课文内容，学会本课生字词，背诵自己喜欢的部分，积累词语。
2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，感悟作者在文中抒发的怀念家乡的情感。
3、情感目标：通过体会作者热爱故乡的情感，激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重、难点：
三、重点难点
1、理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解文中的比喻句、拟人句及含义较深的句子，体会作者抒发的思乡之情。
四、教学准备
幻灯片、挂图
五、教学过程
（一）导入新课
在课前老师先送给同学们一首歌曲，大家来猜一猜这是什么歌，他在赞美什？（播放在那桃花盛开的地方）
板书：故乡
你最想赞美家乡的什么？（雪、冰灯……）
这节课，我们就随着作者樊发稼的回忆，一起去看一看让他魂牵梦绕的—故乡的芦苇。看老师板书课题，齐读课题。
猜一猜作者会写些什么？（所在地、回忆、爱……）
（二）初读课文
1.生边读边想：课文主要写了什么？ 标出自然段。
2.指名用自己的话，概括地说一说。
（三）品读课文
再读课文，思考：从哪一段芦苇出场道回忆结束？（8-13）
揭示了什么？（故乡的芦苇带给作者无限的快乐）
快速浏览课文，看看文中哪些自然段是描写芦苇的，哪些自然段是写童年趣事的？
指名读8——10自然段，我们边听边体会，你认为哪些词语或句子感受最深，可以动笔画下来。
学生汇报：
a一片片，一簇簇（板书 多）
b“碧玉似的”芦苇很绿。师引导，“碧玉”是一种很珍贵的饰品，它不仅颜色好看，而且还有光泽。那芦苇如碧玉一般，仅仅是绿得美吗？（绿得很鲜亮）
c“修长”你们知道一般我们都用修长这个词来形容什么吗？（人的肢体）作者说芦苇具有修长的秀枝，我们联想到什么呢？（美女）*看那摇曳的芦苇如同美女在舞蹈。远看呢？
师：是啊，无论是*看还是远看，芦苇都那么美。作者有怎样的感受呢？（恬静，飘逸）
多么可爱的芦苇啊，谁愿意读出它的可爱来？学生自由练读。
过渡：这么美的芦苇，一定给“我”带来了许多的快乐。下面，就让我们与作者一起回到他的童年，去感受那一份快乐。从哪些自然段体现出来？（11、12、13）
自由选读一个喜欢的有趣的童年趣事，然后把你觉得有趣的地方，说给同学们听一听。
三件趣事作者都以省略号结束，可不可以换成句号呢？
小结：无论是捉纺织娘，还是吹芦叶哨儿，或者做芦叶船，都给作者还来了欢乐，作者如诗一般的语言更让人陶醉，来，下面我们齐读4、5、6、7自然段。
大家看，这些景色怎么样？他们和芦苇有关系吗？可不可以去掉呢？为什么？
过渡：对童年的欢乐做了一系列回忆后，作者情不自禁的抒发出自己的内心情感。“啊！故乡的.芦苇，……生接读后面。
这段结尾再次出现省略号，表明作者对芦苇难以忘怀的根本原因是：故乡的芦苇！你给过我不少（生接：童年的欢乐。）
因为作者的美好回忆与芦苇是分不开的，所以作者在课文的最后说：想起故乡，就想起芦苇，我爱故乡，我爱故乡的芦苇。作者将这一些都源于一个“爱”，来抒发对谁的热爱呢？
（生：故乡）
配乐读课文最后一部分。
同学们，你也一定热爱自己的故乡吧，请你也仿照课文先写景后叙事的写结构，讲叙几件你童年的趣事，抒发自己对家乡的热爱。然后和老师一起分享好吗？
学生自由回答。
课件演示：欣赏自己家乡的美景。
（四）总结：作者恰当地运用了比喻、拟人等修辞方法把作者爱芦苇，爱故乡的真实情感写了出来，而且用词准确，语句具体生动，让我们体会到了人与自然的和谐，是值得我们学*的一篇也文章。课下请你饱含深情的，用诗一般的语言写一写你对家乡的热爱，好吗！
一、说教材
对家乡，我们永远都有种割舍不断的情感，这种情一直跟着我们，无论我们走的多远，它永远是我们心里的一个结。月是故乡明，景是故乡美。今天，我说课的内容就是一篇关于思念家乡的文章，它就是义务教育课程标准实验教材，五年级上册第六单元11课《故乡的芦苇》。作者通过对故乡芦苇的回忆, 倾诉了对家乡的怀念与热爱之情。
教学目标：
这篇文章突出了语言美和情感美。因此教学中要“带学生在文章里走一个来回”，既要在多形式、多层次的朗读中让学生感受如诗如歌的语言，受到情感的陶冶，又要引导学生在品读中体会写法，在品词析句中揣摩作者表情达意的方法。
1、在朗读和品读中感受课文准确形象的语言和热爱故乡的情感，揣摩作者表情达意的写作方法。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。
3、小组合作，解决生字生词。
教学重难点：
1、从文章准确、形象的语言中体会作者热爱故乡的情感，揣摩作者表情达意的写作方法。
2、学*品读，鉴赏文章优美的词句和段落，并积累下来。
二、说教法
1、课堂上注重融情。在语文课堂里，应该让孩子感到语文学*的过程就是一次情感经历的过程。因此，教师引导学生用饱满的真挚的情感感受作者的思乡之情。并在音乐的感召下，放飞孩子想象的空间。
2、引领孩子去读书。古语云：书读百遍，其义自见。特别新课程改革，更提倡我们的教师要大胆放手，让学生在充分的读中去主动学*，更要在读中领悟作者所要表达的思想感情。在这堂课上，李老师引导学生以读为前提，以读为中介，以读为纽带，以读为归宿，发展了学生的思维，激发了学生的情感。
3、给学生一个感悟的课堂。感悟是一种心理活动，更是一种感情经历。我们要引导学生在学*感悟他人的美妙篇章时，不忘联系自己，联系生活实际，让自己的情感也在学*的过程中得到升华。
三、说学法
《语文课程标准》指出：学生是语文学*的主人，阅读教学是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。因此，在本节课的教学中主要是引导学生自读自悟，在质疑问题、自读解疑、读议领悟中给予学生独立思考和创新思维的空间，让学生发表个人独特的见解，培养创新意识。
四、说教学程序
（一）、导入新课
播放歌曲《故乡的云》，感受游子对家乡的那种思念之情。
板书课题：看到题目，同学们想到了什么？你还能提出什么问题呢？让学生质疑，既培养了学生质疑能力，又能以此为主线展开自主学*活动。
（二）、初读课文，整体感知
一是让学生读准字音，正确朗读课文；
二是小组合作，解决生字生词；纠正多音字和生字的读音。
三是说说作者为什么要写故乡的`芦苇。他对芦苇到底有一种什么特殊古的感情？
（三）、精读课文
1、让学生通读全文，找出文章的中心句。生汇报：啊！故乡的芦苇！因为你给过我不少童年的欢乐，所以我一直对你怀有一种特殊的亲切之感。以此为主线，展开朗读，在读中体会作者的思乡之情。
2、在文章的哪些段落你能感觉到作者的快乐，找一找，然后读给大家听。学生首先找到描写家乡美景的的句子，指导朗读，然后找到描写家乡趣事的段落，说一说写了几件事，从这几件事中能看出作者对家乡的怀念之情。
3、学生边读边汇报，说一说你的理解。以读贯穿整个课堂，在读中感悟作者的快乐，在读中感悟作者的思乡之情。并学*作者运用比喻、拟人等修辞方法表达思想感情的方法。
4、教师指导朗读，适时点拨，有层次的找出让作者感到快乐的几件童年趣事。针对描写芦苇的句子，体会美感，进行语言文字训练。真正体现了新课标中，学生是课堂的主人，突出了教师的主导作用，让学生学会主动学*，在轻松愉悦的氛围中和作者心灵相通。
5、回归全文，播放《小城故事》的音乐，教师范读文章，又一次在轻柔的音乐中，感受作者的思乡之情，也让我们在音乐中引起无限遐想，想着作者的故乡，也想起我们自己的故乡。
6、拓展延伸，教材只是我们使用的工具，学*语文的最终目的是利用教材而不是死学教材，在这一环节安排了小练笔，让我们的课堂真正融入生活。
新课标指出：教师是学*活动的引导者和组织者。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学*。在这堂课中，老师能够充分的利用教材，而不是死学教材，而且把握了阅读教学的重点，培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。真正体现了新课标的理念。
一、教材内容
《故乡的芦苇》是教科版小学语文五年级上册以“热爱家乡”为主题的第六单元的第一篇主题课文。本单元的文章注重语言美和情感美，四篇文章一脉相承，让学生在感受语言文字魅力的同时，对家乡热爱的情感会随着课文的学*一步步加深和升华。本文是一篇追忆家乡的文章，通过对故乡芦苇的回忆，倾诉了对家乡的怀念与热爱之情。
文章内容大致上分为两层。第一层“写物”，描写了故乡朴实无华的芦苇多而美。进而，文章从“故乡的芦苇”这个“点”上引入第二层——“忆趣”，通过回忆用芦叶吹歌，折芦叶船，在芦苇丛中捉纺织娘等往事，最后总结芦苇成了故乡的象征。抒发对儿时生活的追忆之情以及对自己家乡的怀念之情。“忆趣”是内容的“深化”是文章的主体内容。它有利于激发学生热爱家乡的思想感情，其优美、生动的语言是学生学*语言，培养语感的好材料。
二、教学思路
教学中“要带学生在文章中走一个来回”，既要在多形式、多层次的朗读中让学生感受如诗如歌的语言，受到情感的熏陶，又要引导学生体会写法，在品词析句中揣摩作者的表达方法。
三、说教法、学法
（一）美读悟情法
正确、流利、有感情的朗读课文既是学*的重要目标，又是理解内容、体会情感、培养语感、积累语言的重要途径。因此有层次的读、有目的地读、多形式的读，关系到学生读的.兴趣和质量。在“读懂课文”环节教师以对课文有了初步的认识，但对于这种认识较为模糊和肤浅，需要通过多种形式的美读来深切的感受，美读是快乐的读书体验。
1、激发兴趣读
通过自由读、表演读、合作读等形式调动学生的读书兴趣，注重读书兴趣的培养。即因为课文优美语言、意境等产生的愉悦感。
2、情景营造读
思乡是人类永恒、美好的主题，但对于小学生而言因为缺乏实际的生活体验而感到模糊，因此教学时通过相关的歌曲，让学生入情入境，进而引发、强化读课文所产生的情感。我选的歌曲有《故乡的云》《柔弱彩虹》等轻音乐。
3、多样美读
引导学生在背景音乐下，展开丰富的想象，将文字变成画面，想象着美丽的景色、快乐的经历，揣着美好的情感而读。
（二）品读悟写法
领悟作者是如何布局谋篇、用词造句来表达、抒发自己对故乡的热爱，对故乡的怀念和热爱，是体会写法的关键。“既然作者最爱芦苇，为什么却不惜笔墨的写其他的美景呢？写小河、野花、油菜花和棉花的部分可否删除吗？”这是对谋篇的引导。
关于词句注重引导学生品味鉴赏课文优美的句子、传神的用词。主要运用：
（1）引导学生发散性思维。如“这段话突出芦苇的什么特点？从哪看出来的？”
（2）句式对比。如“4---7自然段改为“生我养我的故乡啊，你给我留下多少梦幻般的、缤纷的记忆——那小河、那野花、那油菜花、那棉花……好不好？”
（3）发掘空白。例“三个趣事都以省略号结束，可不可以换成句号呢？
四、说教学程序
第一课时
一、谈话导入
1、（出示芦苇图片）同学们，你们看这就是芦苇，你们对这种植物有哪些了解？（学生根据课前预*可从生长环境、特征、作用等方面进行介绍）
2、在大家眼中*淡无奇的芦苇，却给那里生活过的孩子们留下了甜美的回忆，现在，就让我们跟随作者樊发稼一起走进故乡的芦苇丛中，追忆那份童年的纯真和美好。
3、板书课题，齐读。
二、初读感知
1、自由朗读课文，注意读准字音，尤其是含有本课生字的词语要多读几遍，把句子读通顺。
2、出示含有生字的词语，指名领读。
灿若群星熠熠生辉芬芳飘拂飘逸哨子帆叶
魂牵梦绕纺织娘一畦畦纯真触须羽翼
（1）“一畦畦”是一个数量词，你能找个词来替换它吗？文中“一畦畦”的是什么？能想象出油菜花地是什么样的吗？（引导学生结合文本，进行合理想象）
（2）“魂牵梦绕”“熠熠生辉”“灿若群星”这些词你是怎么理解的？
3、指名分自然段朗读课文，边听边思考：课文主要写了什么内容？（指名回答）
三、学*对家乡梦幻般的回忆部分（2－7自然段）
（一）故乡有哪些梦幻般的、缤纷的记忆，让离开家乡二十几年的我常常怀念？自由朗读课文，寻找答案。
1、根据学生回答出示文字片：
“那密如蛛网、纵横交错的清清亮亮的小河；
那灿若群星、叫不出名儿的各种各样的芬芳的野花；
那望去像铺满碎金似的一畦畦油菜花；
那朗朗秋空下熠熠耀目、洁白如云的棉花……”
2、这个排比句的结尾用了省略号，大家想象一下，在文中省略的可能还有哪些童年的记忆？
（二）指导朗读。
1、这一段话应当怀着一种怎样的情感来朗读呢？（指导学生读出对故乡的眷恋，对童年生活的追忆和向往）
2、指名朗读，生生互评。
一、教材与学情分析
《故乡的芦苇》是教科版小学语文五年级上册以“热爱家乡”为主题的第六单元的第一篇主题课文。这是一篇以热爱家乡为主题的抒情散文，文章先叙述后抒情。作者以生动准确的语言描写了故乡朴实无华的芦苇多而美的特点。用轻松细腻的笔法娓娓叙说了儿时与芦苇有关的趣事。本课优美、生动的语言是学生学*语言，培养语感的好材料，教学时让学生在感受语言文字魅力的同时，通过对故乡芦苇的回忆，倾诉了对家乡的怀念与热爱之情。激发学生热爱家乡的思想感情。
二、教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字、新词，理解课文内容，积累自己喜欢的优美词句。
2、有感情地朗读课文，感受课文形象、准确的语言，领悟作者表情达意的方法。
3、通过体会作者热爱故乡的情感，激发学生热爱家乡的思想感情。
三、教学重难点：
重点：学*品读，鉴赏文章优美的词句和段落，并积累下来。
难点：、从文章准确、形象的语言中体会作者热爱故乡的情感，揣摩作者表情达意的写作方法。
四：设计理念
本篇课文语言优美，生动活泼，感情真挚，充满童趣，读起来琅琅上口。因此，我选择了“以读代讲，读中感悟，读中生情的方法，在读中引导学生体会写法，在品词析句中揣摩作者的表达方法。贯彻了以生为本的教育理念，充分体现了学生的主体地位。
五、说教法、学法
1、课堂上注重朗读，让学生在充分的读中去主动学*，在这堂课上，我引导学生以读为前提，在读中领悟作者所要表达的思想感情。体会作者的思乡之情。
2、给学生一个感悟的课堂。我们要引导学生在学*感悟他人的美妙篇章时，不忘联系自己，联系生活实际，让自己的情感也在学*的过程中得到升华。
说学法：在本节课的教学中主要是引导学生自读自悟，在质疑问题、自读解疑、读议领悟中给予学生独立思考和创新思维的空间，让学生发表个人独特的见解，培养创新意识。
六、说教学程序
（一）、创设情境，激趣导课。
（出示课件：芦苇美景图）让同学们欣赏画面。教师借机引导
芦苇，朴实无华。在南方随处可见。我们北方在沟边也有芦苇，大家都认为芦苇非常普通，没有什么可称赞的，然而，它却令作者魂牵梦绕、永不忘怀。这究竟是为什么呢？现在，就让我们跟随作者一起走进故乡的芦苇丛中，去追忆那遥远的童年生活。
(二)、初读课文，整体感知
1是让学生读准字音，正确朗读课文；
2、是小组合作，解决生字生词；纠正多音字和生字的读音。
3、是说说作者为什么要写故乡的芦苇。他对芦苇到底有一种什么特殊古的感情？
课文的字里行间展现着一幅幅优美的画卷，洋溢着一缕缕真挚的情感，通过刚才的朗读，我们都能感受到生我养我的故乡，给我留下许多梦幻般的记忆，为什么让我尤其难忘的是芦苇呢？让我们在细细的品读中进一步去理解、去体会、去感悟。
(三)、细读品味，感悟真情。
1、品词析句，领略芦苇美景。
学生自读课文的8、9自然段
（1）、说一说，你在读中感受到了什么？从哪些词句读出来的?
“一片片”“一簇簇”“几乎所有”体现了芦苇“多
“碧玉似的秀枝”“绿色的轻云”写出了芦苇的“绿”；“恬静”、“飘逸”突出了芦苇的“美”。
（2）、（出示句子：“一片片，一簇簇，……给乡村*添了几分恬静和飘逸。”）指名读。引导学生找到文中的比喻句。体会一下这样写有什么好处，并照样子说一、两个比喻句。
（3）、故播放芦苇的风光片，故乡的芦苇多美呀！让我们通过动情的朗读再来感受一下，好吗？（指名配乐读文，师生适当评价）让我们再一次的朗读课文，表达出对芦苇的喜爱和赞美。这一教学环节，学生抓住重点词句理解课文内容，并通过反复朗读，感悟语言美，体会景色美。突出了“以读为本，读中感悟”的教学方法。
2、合作学*，回忆童年趣事。
过渡：渡：这么美的芦苇，一定给“我”带来了许多的快乐。下面，就让我们与作者一起回到他的童年，在难忘的往事中感受那一份份快乐。
（1）、学生四人一组合作学*，自由朗读，交流：课文中写了哪几件童年趣事，你觉得哪件事最有趣，说说为什么？
（2）、选择小组内最感兴趣的一件事进行学*。说一说这件事为什么让人难忘；朗读时要把自己的理解和感受融入其中，读出“童趣”来。
（3）、生汇报自学情况，教师引导学生抓住每一部分的学*重点。
课文中写了哪几件童年趣事？用简短的词组概括说明。“吹芦叶哨”、“做芦叶船”、“捉纺织娘
吹芦叶哨”通过多种形式朗读体会童年的快乐。
“出示句子，做芦叶船”在重点词句理解中感受童年的快乐。表演朗读，再现一下他们儿时试航的情景。
课件展示纺织娘的动画图片，配以相关的文字介绍，帮助学生进一步理解课文。
（4）有感情地朗读课文，
通过读、表演充分体现了学生自主—合作—探究的学*方式，让学生感受作者那无忧无虑，自由美妙的童年，又培养了学生的阅读能力、合作能力、语言表达能力，提升了学生的语文综合能力。整堂课以读贯穿整个课堂，在读中感悟作者的`快乐，在读中感悟作者的思乡之情。并学*作者运用比喻、拟人等修辞方法表达思想感情的方法。真正体现了新课标中，学生是课堂的主人，突出了教师的主导作用，让学生学会主动学*，在轻松愉悦的氛围中和作者心灵相通。
3、学*14－16自然段，体会热爱故乡之情。
课文既写了家乡芦苇的多而美，又写了童年的快乐，作者到底要表达的是怎样的思想感情呢？请大家自由朗读课文的最后三个自然段。作者表达了怎样的思想感情，
（四）拓展延伸
月是故乡明，景是故乡美，情是故乡浓，作者用了诗一样的语言、画一样的意境、丝一样的情节，洋溢着一缕缕真挚的情感，相信大家也与作者一样，深深热恋着自己的故乡——生我们养我们的这片土地。那么在我们的故乡有哪些美景，哪些美好的事物值得赞美呢，课后就用你善于发现的眼睛去找一找吧。写一些吧。在这一环节安排了小练笔，让我们的课堂真正融入生活。把、课堂和生活联系起来。
七、说板书
11故乡的芦苇
故乡的芦苇：多美
童年趣事：吹芦叶哨”、
做芦叶船
捉纺织娘
——《故乡的芦苇》教案菁选
《故乡的芦苇》教案
作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么应当如何写教案呢？以下是小编收集整理的《故乡的芦苇》教案，希望能够帮助到大家。
教学目标：
知识与技能
1、掌握“幻、尤、苇、朴、塘、狭、柴、帆、纯、辉、触、帐”这12个生字，辨析多音字“几”。
2、指导学生体会作者是从哪些方面写了故乡的芦苇给“我”的童年生活留下了美好的回忆的。
3、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
过程与方法
通过收集资料，了解芦苇的特点，帮助学生理解课文内容。
情感态度与价值观
通过对课文的理解，感悟作者在文中抒发怀念家乡的情感。
教学重点：
1、理解课文内容、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、体会比喻句、拟人句的作用。
教学难点：
理解文中的比喻句、拟人句及含义较深的句子;体会作者抒发的思乡之情。
教学准备：
收集有关“芦苇”的图片资料，DVD教学光盘。
教学时数：
2课时
第一课时
课时目标：
1、借助工具书学会12个生字，辨析多音字“几”
2、初读课文，理清文章层次，了解课文大意。
教学重点：
掌握文中12个生字，理解词意;能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
1、能正确书写“幻、狭、辉、尤、柴”这几个易写错的字。
2、了解课文主要内容。
教学过程：
一、观察图画，引入新课
1、播放光盘，指导学生观察图画，认识芦苇。
芦苇：多年生草本。根状茎粗壮匍匐。叶片宽披针形，两列。夏秋开花，圆锥花序长10-40厘米;小穗含4-7小花。生长于池沼、河岸或道旁。分布几遍中国和全世界温带地区。秆可作纸、人造棉、人造丝的原料，也供编*、帘等用;花序可作扫帚;根状茎入药，称“芦根”。
2、师述：这节课咱们就来学*第17课《故乡的芦苇》。(板书课题)
二、齐读课题，围绕课题质疑。
三、学生带着疑问听录音朗读课文。
1、播放课文朗读，学生边认真听边思考刚才提出的疑问。
2、学生交流汇报，教师适当点拨。
四、指导学生学*生字新词。
1、出示生字卡片，要求学生借助《字、词、句、段、篇》等资料自学生字。
2、学生汇报学*情况。
让学生自由地说自己学会了哪些生字?是采用什么方法学的?师生共同评价。
3、播放光盘“生字学*”，进一步读准字音，认清字形。
4、学生分组讨论哪些生字的拼音易读错，哪些字容易多笔少画。
5、指导学生书写生字。
6、举行用生字扩词比赛，学会运用生字。
7、学*多音字“几”。
五、读课文。
学生认真读课文，要求读通顺，读准确，并在自己喜欢的.句子下面画横线。
六、思考。
理清文章条理，想想课文主要写了什么，分了几个部分来写?
全文分了四个部分来叙述，首尾段落互相照应，表达“我”对故乡、对芦苇的怀念之情，中间部分先描写芦苇美景，再回忆童年趣事，文章条理清晰，重点突出。
七、课堂总结。
学生举手说说这节课学到了哪些知识，讲得不到位的内容老师点拨。
板书设计：
17、故乡的芦苇
写芦苇美景
难以忘怀 思念芦苇，怀念家乡
忆童年趣事
作业
1、改正下列词语中的错别字。
幼想( ) 扑实( ) 池瑭( )
挟长( ) 摇拽 ( ) 胀篷( )
2、照样子，写句子。
例：我爱故乡，更爱故乡的芦苇。
我爱 ，尤其爱 。
我想 ，尤其想 。
第二课时
课时目标：
1、启发学生理解课文内容，感悟作者在文中抒发的怀念家乡的情感。
2、朗读文中的比喻句、拟人句，体会这样写的好处。
教学重点：
理解课文内容。
教学难点：
体会作者抒发的思乡之情。
教学过程：
一、巩固生字词，回忆课文大意。
请小教师上台为其他同学听写生字。
指名说说课文大意。
二、精读课文，突破难点，体会感情。
1、学生用开火车的方式分自然段朗读课文，边读边思考哪些自然段是“写物”?哪些自然段是“忆趣”?(第2-4节“写物”;第5-7节“忆趣”?)。
2、分小组交流课文主要是写故乡的芦苇美还是写芦苇给“我”童年带来的快乐?(“写物”是为了“忆趣”，“忆趣”是课文的主要内容。)
3、播放光盘，听课文朗读第2-4自然段，赏芦苇美景。
(1)认真听课文朗读。
(2)说说自己感觉到了什么?
如：①故乡的芦苇很多，很绿，很美。②“一片片、一簇簇，碧生生，绿油油，迎着轻风，摇曳着修长的秀枝，犹如一朵朵绿色的轻云，给村庄镶上一道美丽的风景。”这句话中用了许多ABB式的叠词，而且还采用了比喻的修辞手法把芦苇的美丽、碧绿、多写得生动形象。“镶”字也用得准确、贴切。③“芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的脑袋。”这句话中的“迫不及待”形象地写出了芦苇具有顽强的生命力，采用拟人的手法增强了我们阅读的兴趣。
(3)学生有感情地朗读自己喜欢的句子。
4、学生自由读第5-7自然段，忆童年趣事。
(1)①课文写了哪几件趣事?②哪件事最有趣?
(2)学生自己认为哪件事最有趣就选择描写这件事的段落有表情的朗读。
(3)汇报自己喜欢这部分内容的理由，并提出不理解的句子。
如：①第6自然段最后一句“船队”指许多芦叶船在水中航行，就像一支浩浩荡荡的船队;“幻想”是指孩子们对未来、对外面世界的美好憧憬。
②“星月交辉”的意思是什么?
(4)教师饱含激情地朗读第5-7自然段，全班学生闭眼想象用芦叶吹歌、折芦叶船、捉纺织娘的情景，尽情地享受快乐。
5、作者写芦苇的美，童年的快乐，实际上是要表达一种怎样的感情呢?请同学们齐读第1节、第8节。(让学生体会作者对家乡的怀念之情，了解前后照应的写法。)
三、联系生活实际拓展延伸。
刚才我们从课文中感受到了作者对故乡芦苇的情感，同时还体会了人与自然的和谐。那么，同学们能不能把家乡的美景和自己童年的趣事向大家介绍一下呢?(学生畅所欲言，师生共同评价。)
四、课堂总结。
学生把本堂课的收获用几句通顺的话写下来。
板书设计：
17故乡的芦苇
犹如绿色轻云 镶(绿、美)
芦苇美景 几乎……都…… (多)
怀念芦苇
怀念家乡
每当……就…… (生命力强)
用芦叶吹歌
童年趣事 折芦叶船
芦苇丛中捉纺织娘
作业
1、照样子，写词语。
一片片( )( )( )
绿油油( )( )( )
2、抄写文中的比喻句、拟人句各一个。
比喻句：______________________ 。
拟人句：______________________ 。
3、以《家乡美景》为题写一个片断。
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗诵课文；背诵自己喜欢的部分；积累词语。
2、理解课文内容，感悟作者在文中抒发怀念家乡的情感。
3、主动认识10个字、会写12个生字
教学重点
理解文中比喻、拟人句及含义深刻的句子，体会作者抒发的思乡之情。
教学难点
学*品读，鉴赏文章优美的词句，体会作者抒发的思乡之情。
教学准备
预*
教学流程
第一课时
一、谈话导入：
今天，我们就来学*一追忆故乡的文章《故乡的芦苇》。（板书：故乡的芦苇）
芦苇是一种水生植物，用途很广。让我们随着作者的回忆，一起到文章中去看一看故乡的芦苇。
二、初读课文
自由朗读课文，要求读准字音、读通句子。边读边思考：课文主要写了什么内容？
指名说一说课文内容。
三、品读课文
1、文章一开始作者先写了哪些景物？
（有小河、野花、油菜花、棉花）
2、你认为哪出景物最美？他们都是怎样的？谈谈你的感受。
3、省略号表明什么？
（表明故乡留给我的'记忆还有很多很多，这里并没有说完。）
4、谁能用你的朗读再现那美景呢？
5、可这一切的一切是作者最难忘的吗？
他最爱的是什么？（芦苇）
师：从哪句话看出来的？
你是怎样理解“魂牵梦绕”的？
6、既然作者最爱芦苇，为什么却不惜笔墨的写其他的美景呢？写小河、野花、油菜花和棉花的部分可否删除吗？
7、赏芦苇美景（学*8—9自然段）。
（1）品读重点句子，感情诵读。
①找出相关语句说一说芦苇有哪些特点呢？结合相关语句谈谈理解？（运用了什么修辞方法？写出了什么？）
②谁愿意读一读再现这美景？
③师生
④指名读
（2）师：作者利用生动的比喻句抓住芦苇“绿、多、柔”的特点，向我们展示了一幅美丽的芦苇图。
四、
这如是如画的景色，这如绿云漂浮的芦苇，让人难忘，让人眷恋。难怪我离家二十几年还如此追忆和向往。让我们下节课继续在童年趣事中，品味故乡的芦苇带给我们的无限回忆吧！
第二课时
一、学*10—13自然段。
（1）浏览课文10-13自然段
思考：作者说了哪几件趣事？
（2）小组合作学*。
你觉得哪件事最有趣呢？和小组的伙伴讲一讲。
把最能体现作者的快乐的句子读一读？
（3）小组汇报全班交流，指导朗读。
生自由读
三件趣事作者都以省略号结束，可不可以换成句号呢？
二、体味情感升华主题
这段点出了作者对芦苇难以忘怀的根本原因是什么？
学生交流、汇报。
三、识字
认识：苇、缤、蛛、曳、恬、哨、舵、锡、纺、裹。
重点强调，缤是前鼻音，蛛、哨是翘舌音。
1.多种方式认读生字，读准字音。
2.交流识字方法。
理解字义，组词、造句。
3.分析字形。
4.写好12个字。
按先观察，重点示范，练*、评议的程序指导学生书写。
上下结构：若、芳、翼。
左右结构：魂、拂、哨、帆、纯、纺、织、触
半包围：逸
重点指导“魂、拂、逸、翼”
四、作业
《资源》
板书：11、故乡的芦苇难忘
芦苇：绿美
吹芦叶哨：甜蜜的回忆
芦叶船：满载幻想
芦苇丛：捉纺织娘
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受芦丛美景和童年。
2、在朗读和品读中感受课文准确、形象的语言和热爱故乡的情感，揣摩作者表情达意的写作方法。
3、培养学生从小热爱家乡的思想感情。
教学重、难点
从文章准确、形象的语言体会流露在字里行间的热爱故乡的情感，进而学*作者的写方法。
教学准备
有关芦苇的风光片、舒缓的音乐、多媒体课件
教学时间：
2课时。
教学流程
一、导入。
“月是故乡明，景是故乡美”，故乡是游子魂牵梦绕之地，在他的记忆中，有一种植物代表着故乡，寄托他对故乡的怀念与热爱，那就是故乡的芦苇。 （板书课题）
二、细读品味，感悟真情。
（一）学*对家乡梦幻般的回忆部分（2－7自然段）
1、故乡有哪些梦幻般的、缤纷的记忆，让离开家乡二十几年的我常常怀念？自由朗读课文，寻找答案。
（1）、根据学生回答出示文字片：
“那密如蛛网、纵横交错的清清亮亮的小河；
那灿若群星、叫不出名儿的各种各样的芬芳的野花；
那望去像铺满碎金似的一畦畦油菜花；
那朗朗秋空下熠熠耀目、洁白如云的棉花”
（2）、这个排比句的结尾用了省略号，大家想象一下，在文中省略的可能还有哪些童年的记忆？
2、指导朗读。
（1）、这一段话应当怀着一种怎样的情感来朗读呢？（指导学生读出对故乡的眷恋，对童年生活的追忆和向往）
（2）、指名朗读，生生互评。
（二）自由读
8、9自然段，欣赏芦苇之美。
1、说一说，你在读中感受到了什么？
2、这一部分中，你最欢哪句话？为什么？
3、引导学生找到文中的比喻句。
出示句子：“一片片，一簇簇，碧生生，绿油油，迎着轻风，摇曳着修长的秀枝，犹如一朵朵绿色的轻云，给村庄镶上一道美丽的风景。”
体会一下这样写有什么好处，并照样子说
一、两个比喻句。
4、结合文章内容理解“魂牵梦绕”。
5、（播放芦苇的风光片）故乡的`芦苇多美啊，让我们通过动情的朗读再来感受一下，好吗？（指名配乐读文，师生适当评价）
（三）合作学*10―13自然段,回忆童年趣事。
过渡：这么美的芦苇，一定给“我”带来了许多的快乐。下面，就让我们与作者一起回到他的童年，在难忘的往事中感受那一份份快乐。
1、学生四人一组合作学*，自由朗读，交流：课文中写了哪几件童年趣事，你觉得哪件事最有趣，说说为什么？（要求：读懂这一部分的每一句话，不理解的词句可以提出来讨论；说一说这件事为什么让人难忘；朗读时要把自己的理解和感受融入其中，读出“童趣”来。）
2、生汇报自学情况，教师引导学生抓住每一部分的学*重点。
（1）“吹芦叶哨”通过多种形式朗读体会童年的快乐。
①出示句子：“孩子们为这美们妙的音乐陶醉，在亮晶晶的小河边，在碧青青的草地上，快乐地奔跑着，呼呼唤着——”
（学生自由读，指名读，师生评价。）
②在那鸟鸣似的歌声中，小伙伴们多么快乐啊！你听，大家吹得多起劲啊！请同学们一边想象这快乐的场景，一边配上优美的旋律有感情朗读这一段。
（2）“折芦叶船”在重点词句理解中感受童年的快乐。
①你能依照作者的讲述，说出制作芦叶船的几个步骤吗？
②他们是怎样试航的？谁能来表演一下他们当时的动作？（注意体会“小心翼翼、欢呼雀跃”。读“开船啰！开船锣”声音更欢快点。满脸笑容地读，体会童趣）
③出示句子：“绿色的‘船队’便满载着我们纯真的幻想，顺流而去。”句子中的“船队”和“幻想”分别指什么？说说你的理解。
④读出孩子们做船的专注和放船的雀跃。
（3）“捉纺织娘”通过文本内容与资料介绍结合进行学*。
①纺织娘是什么？它是什么样子的?请找到课文中的语句读一读。
②课件展示纺织娘，配以相关介绍，帮助学生进一步理解课文。
③为什么他们要带着纺织娘的歌声进入梦乡呢？读到这里你有什么感受？在这件事情中你体会到作者的童年是怎样的？（无忧无虑，自由美妙）
④让我们通过朗读也走入那无忧无虑，自由美妙的童年吧。
3、同学们，在本文介绍的三件事中，详略是怎样安排的呢？
（第一件事略，第二、三件事详）
4、读写结合指导：我们在一篇文章中要写几件事时，也应当适当安排详略，使文章内容更为合理。
（四）学*14－16自然段，体会热爱故乡之情
1、课文既写了家乡芦苇的多而美，又写了童年的快乐，作者到底要表达的是怎样的思想感情呢？请大家自由朗读课文的最后三个自然段。
2、作者为什么爱故乡的芦苇？引导学生从芦苇的外形之美谈到给童年带来的快乐，进而升华到对家乡的思念与热爱。
3、你们能把作者对美妙童年的追忆，对阔别多年故乡的思念，通过朗读再一次深情表达吗？（齐读）
三、总结
本文的作者用诗一样的语言，画一样的意境，丝一样的情绪，使我们在字里行间感受着浓浓的思乡之情。相信大家也与作者一样，深深热恋着自己的故乡——生我们养我们的这片土地。那么在我们的故乡有哪些美景，哪些美好的事物值得赞美呢，课后就用你善于发现的眼睛去找一找吧。
教学目标
1、认识、会写11个生字。
2、正确、流利、有感情地朗诵课文；
3、背诵自己喜欢的部分；积累词语。
教学重点
会写本课生字。
教学难点
理解词语意思。
教师活动
学生活动
二次备课
一、听写词语
二、导入
三、出示学*目标
四、小组合作学*生字
五、积累词语
六、整体感知课文
七、小练笔
学生写词语，并纠正。
根据学*目标，读课文。
说说课文讲了一件什么事
画出生字，词语。
组内总结记字方法，延伸形*字。
代表发言
找出相关词语，根据上下文理解词语意思。
体会作者童年的'美好的回忆，诗一般的句子。
你的童年里有什么？仿照4——7自然段写一写。
教学目标：
这篇文章突出了语言美和情感美。因此教学中要“带学生在文章里走一个来回”，既要在多形式、多层次的朗读中让学生感受如诗如歌的语言，受到情感的陶冶，又要引导学生在品读中体会写法，在品词析句中揣摩作者表情达意的方法。
教学重难点：
1、从文章准确、形象的语言中体会作者热爱故乡的情感。揣摩作者表情达意的写作方法。
2、学*品读、鉴赏文章优美的词句和段落，并积累下来。
教学准备：
图片、歌曲、课前搜集相关资料。
教学流程：
一、歌曲导入
播放歌曲《故乡的云》。听后你有什么感受?学生会谈到故乡。
师：故乡是人们心中最亲切温馨的字眼，是无数游子魂牵梦萦之地。今天我们就随同作者樊发稼一起去他的故乡——上海崇明去看一看。(板书课题)
看到课题，你会想到什么?生自由谈。
设计意图：用歌曲导入的形式，充分调动学生的学*兴趣和思乡的情感，自然地创设情境，将学生引入文本。
二、美读悟情。
1、带着问题自由读课文，读准生字和多音字的读音。
2、指名读课文，纠正多音字和生字的读音。
3、通过刚才的读，你们感受到了作者故乡的什么?(美)既然这么美，为什么作者单单写芦苇而不写别的呢?他对芦苇到底有一种什么特殊的感情呢?快速默读，请在课文中画出来。
这种特殊的亲切之感怎样读呢?谁来试着读读。指导朗读。
设计意图：本环节使学生通过自读、指名读、默读等多种有目的性的朗读，初步认识课文中的生字新词。在充分阅读的基础上，从认识生字到对文章内容的理解，把握文章的主要情感，并以此为线，从总体上入手，为后面的深入体会奠定基础。
三、品读悟法。
1、芦苇给作者带来了哪些快乐呢?你从文中哪些地方感受到了这种快乐，画出来多读几遍。
2、重点指导朗读10、11、12、13自然段。
(1)“每年，当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从还未褪尽寒意的泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。”这里的“探”换成“露”行不行?为什么?
(2)文中的省略号换成句号行不行，为什么不行?省略号省略了什么?怎样读出意犹未尽的感觉?
(3)当学生找到的段落中有拟人、比喻、排比等修辞方法时，适时引导学生体会使用修辞方法的好处。能使句子更形象、生动、具体。使你有什么样的感受?带着这种感受品读课文。
3、作者这样写让你感到快乐了吗?那么，当我们离开家乡，告别了这些快乐时光后，你又有什么感受?带着这种感受读14-16自然段。指导朗读14、15、16自然段。(配乐朗读)
设计意图：引导学生抓住重点语段，通过自读、互读、引读、范读等多种形式的品读，深入文本体会文章的写作方法，鉴赏文章优美的词句、段落，引导学生“感受到这种快乐”。在此基础上，想象作者离家后的感受，从而体会到作者思乡的'感情。
四、拓展延伸。
作者热爱自己的故乡，那你们是否也热爱自己的故乡呢?我们的故乡有哪些美好的景物或事物给你留下了美好的回忆?(学生畅谈)学完本课后，请你模仿作者描写景物的方法，也借景抒情地写一写《故乡的……》
设计意图：丰富的语言积累有利于提高学生的语言运用能力，为学生*作奠定基础，学语文到用语文，学文从写，提高学生的语文素养。
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗诵课文；背诵自身喜欢的局部；积累词语。
2.理解课文内容，感悟作者在文中抒发怀念家乡的情感。
教学重、难点：
理解文中比喻、拟人句和含义深刻的句子，体会作者抒发的思乡之情。
教学准备：
相关课件、图片。
教学流程：
一、谈话导入
1.同学们，大家见过芦苇吗？（生答。）
2.师：我们生活在北方，很难见到芦苇。在本文作者的故乡，生长着许许多多朴实无华，绿如轻纺的芦苇，给他留下了甜蜜的回忆。今天，我们就随着作者的回忆，一起去看看——故乡的芦苇。（师板书课题，生齐读。）
二、初读课文
1.生边读边想：课文主要写了什么？
2.指名用自身的话，概括地说一说。
三、品读课文
过渡：生“我”养“我”的故乡，给“我”留下许多梦幻般的记忆，为什么让“我”尤为难忘的却是芦苇呢？
1.赏芦苇美景。（学*2～4自然段。）
⑴生自由读课文。
⑵说说：你在读中感觉到了什么？是从哪些语句中读出来的？（引导说出：绿、美,师相机板书。）课件出示句子：一片片，一簇簇，碧生生，绿油油，迎着轻风，摇曳着修长的秀枝，犹如一朵朵绿色的`轻云，给村庄镶上一道美丽的风景。
①指名读句子。
②你喜欢这句话吗？为什么？（引出：比喻句。）
你们能不能仿照这个句子，说一两个比喻句呢？
③师指导朗读。
④故乡的芦苇多美啊，老师真想来感受一下，让我读一次，好吗？
⑤师读，生观察。读后问：你观察到什么了？你从老师朗读中感受到了什么？
⑥生反复练读：分组读、指明读、齐读等。
⑦练说叠词：请同学们说一说句中运用了哪些叠词，你还能说出别的叠词吗？
课件出示句子：每年，当春风刚刚吹谢雪花，芦苇就迫不和待地从泥土里探出尖尖的脑袋。
①哪些同学喜欢它，就站起来读一读。
②全班齐读。
③这句话用了什么修辞方法？我们以前学过这样的句子吗？谁站起来说一说。（引导说说拟人句。）
过渡：这么美的芦苇，一定给“我”带来了许多的快乐。下面，就让我们与作者一起回到他的童年，去感受那一份快乐。
2.忆童年趣事。（学*5～7自然段。）
⑴生以4人为小组合作学*。
自由朗读，交流：课文中写了几件童年趣事，你觉得哪件事最有趣，说说为什么。
自学要求：
①读懂这一局部的每一句话，不理解的可以提出来讨论。
②朗读时可以加上适当的动作，读出“趣”来。
⑵生汇报自学情况。
全班交流，师随机出示句子，指导朗读。
出示句子：小朋友们为这美妙的音乐陶醉，在亮晶晶的小河边，在碧青青的草地上，快乐地奔跑着，呼唤着——
①生自由读，指名读，小组读，齐读。
②师生评价：
师：此时，我已经陶醉在那鸟鸣似的歌声中，真快乐啊！你看，小朋友们吹得多起劲啊！（指导观察插图。）
生边想边朗诵第5自然段。（配轻音乐。）
师：我们不只用芦叶吹出美妙的歌曲，还把它们折成绿色的芦叶船，别提多有趣了！
（师引导同学读第6自然段。）
课件出示句子：绿色的“船队”便满载着我们纯洁的幻想，顺流而去。
师：句子中的“船队”和“幻想”分别指什么？说说你的理解。（生自由发言。）
⑶师：吹芦叶、折芦叶船多有趣啊！可是，更有趣的还在后面呢！现在，我想跟着作者一起去芦苇丛中捉纺织娘，你们想去吗？
（指名读第7自然段。）
师：你喜欢这一段吗？为什么？（生自由回答。）
（生练读：指明读，自由读，齐读。）
师：纺织娘是什么？它是什么样子的?请找到课文中的语句读一读。
课件出示：纺织娘，协助同学理解。
⑷练*背诵：把你最喜欢的一局部背下来。
过渡：故乡的芦苇多美啊！它曾给“我”留下了这么甜蜜的回忆，让“我”永远不能忘怀。同学们，读了课文，你从课文中感受到一种怎样的感情呢？你能从课文中找到直接表达这种情感的语句吗？
3.学*第1、8自然段。
仔细品读，对比说说这两段有什么特点。（前后照应。）
四、拓展训练
师：我们在课文中感受了作者对故乡芦苇的情感，同时还体会到人与自然的和谐。那么你能不能也来谈谈自身家乡的美景和童年趣事呢？
【教材分析】
本课是一篇以热爱家乡为主题的抒情散文。文章采用了先叙述后抒情的写法，首先用清丽脱俗的语言描写了故乡朴实无华的芦苇多而美的特点，接着自然而然地引发了对儿时与芦苇有关趣事的回忆，通过吹芦叶哨、折芦叶船、捉纺织娘等往事，抒发了对儿时生活的追忆之情以及对自己家乡的怀念之情。全文用轻松细腻的笔法娓娓叙说着童年的欢乐生活。生动感人，主题鲜明，同时文中生动优美的词句也是学生学*语言，培养语感的好材料。
【设计构想】
本文的设计构想很简单也很朴实，芦苇之美部分的学*重在文本体会，趣事部分重要自学方法和能力的培养，排比部分重要积累，通过读文和师生、生本之间的互动，帮助学生理清文章结构，体会作者用文字表达的美与趣，培养学生语感，初步体会读书带来的美与惬意。
【教学目标】
1.认识要求认识的9个生字及词语。通过自读理清文章结构，概括三件趣事。
2.通过反复品读，结合课文体会“恬静”“飘逸”“缤纷的记忆”等词语的含义。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，感受芦丛美景和童年趣事。
4.在朗读和品读中感受课文准确、形象的语言和热爱故乡的情感，揣摩作者表情达意的写作方法。
5.学*抓重点词语读书、联系生活实际读书和想象画面读书的方法。
【教学过程】
一、诗词导入，揭示主题
板书：故乡。对于游子来说，故乡是抹不去的'情丝。《诗经》中言“昔我往矣，杨柳依依”想起故乡，就想起故乡的杨柳，王维有言“来日绮窗前，寒梅著花未？”想起故乡，就想起故乡的……（梅），余光中有言“给我一瓢长江水啊长江水，酒一样的长江水……”想起故乡，就想起故乡的……（长江水）（课件展示，学生读诗句）故乡的一景一物都融在了游子的血液中，不同的人用不同的事物寄托他对故乡的怀念与热爱。对于作家樊发稼来说，想起故乡，就想起故乡的芦苇。老师板书（芦苇）。
齐读课题。
二、自读识字，整体感知
1.自由读文，注意读准字音，尤其是含有本课生字的词语要多读几遍，把句子读通顺。
2.学*词语。
芦苇、缤纷、密如蛛网、恬静、飘逸、口哨、舵手、纺织娘、包裹
舵手，看舵的偏旁你就一定知道它跟什么有关？那什么是舵手呢？舵：控制行船方向的设备，多装在船的尾部。那你能猜出舵手的意思吗？你瞧，有些词通过查字典或猜想也可以知道词义。
再看“纺织娘”，你知道指的是什么吗？见过吗？（看图片了解纺织娘）你能快速地在书中找到描写纺织娘的句子读一读吗？“纺织娘通体透明，头上长着两根细长的触须，身上裹着两片薄薄的玻璃纸似的羽翼。”你瞧，作者抓住了纺织娘身体、触须和羽翼特点，仅一句话就让我们知道了纺织娘的外形，写作时抓住事物特点多重要呀！
好了，同学们，其它的词语我们会在读文的过程中学*。
3.字词我们都认识后，相信读文更没问题了。请同学再一次自由读文，边读边思考：这篇课文给你印象最深的是什么？谈谈你的体会。
（根据学生的回答，概括出美景和趣事，板书）
三、导读探究，感悟积累
（一）体会芦苇之美
1.师：那我们就先来感受故乡芦苇之美吧。
问：谁来读读文中描写芦苇之美的句子？（一片片，一簇簇……）
（课件出示）请同学们自己读读这句话，说说故乡的芦苇有什么特点？（多、长、绿、轻）
谁能再来读读这句话，再来体会一下芦苇的特点。（2人）
读着读着，你体会到那份“恬静和飘逸”了吗？（课件变红）说说你的感受？你瞧，我们读着读着，就明白了很多词语的意思呢。
那我们就读出这份恬静和飘逸。（指名读）
2.师：正是这芦苇给乡村*添了几分恬静和飘逸，所以作者发着内心地说……（出示课件复沓1：多年来最令我魂牵梦绕、永远不能忘怀的，就是故乡的芦苇——就是那些看来似乎很不起眼的、朴实无华的芦苇。）
（二）体会事情之趣
1.师过渡：这样朴实无华却飘逸美丽的芦苇在家乡随处可见，春天来临，它便给孩子们带来了乐趣。
请同学默读第7、8、9自然段，思考：试着用简短的句子或短语概括每件事，写在这一段的旁边；再思考你从哪些文字中感受到了这份童年的快乐，将句子画下来。
2.请同学们再四人一小组合作学*，互相商量一下你每件事概括的语言，看能不能最简单；再把你画的句子读给同学听听。
3.汇报交流
概括：吹芦叶哨、折芦叶船、抓纺织娘
（读的过程中教师重点指导朗读）
4.复沓2：正是因为有了芦苇，才有了我们童年的这些趣事，所以作者说“多年来最令我魂牵梦绕、永远不能忘怀的，就是故乡的芦苇——就是那些看来似乎很不起眼的、朴实无华的芦苇。”
（三）感受缤纷的记忆
1.师：学到这，你们有没有发现，我们这段话（课件出示）没学。（1读）请你先来读读这段话，说说对此你有什么疑问？（这段没有芦苇）
是呀，没有芦苇我们为什么还要写它呢？让我们一起来研究一下吧。谁来再读一读（2读）。
问：这段写了故乡的哪些事物？（小河，野花，油菜花，棉花）
问：那作者为什么不直接写：生我养我的故乡呀，你给我留下多少梦幻般的、缤纷的记忆——比如：那小河，那野花，那油菜花，还有棉花。（课件出示，让学生体会这样体现不出缤纷的记忆，不美）
师：那我们就加上这些词一些来体会那缤纷的记忆吧，齐读（3读）。
师：你想看看这些美景吗？（课件出示图片，边看边读句子，4读）
2.师：这些事物如此之美，而最让我魂牵梦绕的却是故乡的芦苇，由些我们更能体会到芦苇对作者的重要了，这也就是写这些美景的原因，更衬托出不起眼的芦苇的与众不同了，所以作者说（复沓3）：“然而，多年来最令我魂牵梦绕、永远不能忘怀的，却是故乡的芦苇——就是那些看来似乎很不起眼的、朴实无华的芦苇。”
四、回归整体，体会情感
师：作者用诗一样的语言、画一样的意境让我们感受到了故乡的芦苇给我们带来的乐趣，所以作者在文章的结尾抒发自己的情感。
（齐读最后三个自然段）
五、单元整合，训练说话
师：故乡的芦苇是本单元的第一篇主体课文，后面我们还要学*《老家的萤火》，它们的相似之处就是用具体的事物表达思乡之情。虽然我们还不曾远离故乡，但我想故乡也一定有你难忘的事物，你能想一想，用这样的话来说一说吗？“想起故乡，就想起故乡的……，因为……。我爱故乡，我爱故乡的……”
师：“露从今夜白，月是故乡明。”无论我们走到哪里，故乡永远都藏在我们的记忆深处。
——芦苇的作文 (菁华6篇)
家乡的芦苇柳树吐芽的时候，我来到学校墨香池边，准备找一块地方坐下来，读我最喜欢的书。
突然，我惊喜地发现，池边潮湿的土壤里探出许多可爱的小芦芽，尖尖的，像一个个圆锥；鲜嫩嫩的，像婴儿口中的乳牙，我心里不由得涌起一丝对家乡的思恋。此时，家乡湖边河堤旁也该长出许多芦苇了吧！
我一直记得，儿时看到那些密密麻麻的芦苇芽，我还惊奇地问：“奶奶，芦苇收割了，又没种，咋又长出来了呢？”当时，奶奶抚摸着我的头微笑着说：“傻孩子，芦苇是有根的呀！”
再过一个多月，就到端午节了，我想这墨香池边将会是郁郁葱葱的一片，而我的家乡河堤更是随处可见大片的芦苇，在风中摇曳。我想起和小伙伴们一起打粽叶的时光。绿色的海洋里，荡漾着我们的欢声笑语。高兴时，我们扯下一片苇叶，卷成一支别致的喇叭，放在嘴边，欢快地吹呀吹呀，吹着没有调的歌，吹得那么起劲，那么忘情。时有水鸟被惊起，扑棱着翅膀飞向远方……又似乎重温吃粽子的时刻，拿起一个粽子，一层一层地剥开苇叶，美美地咬上一口，顿觉满嘴生香，一直到打饱嗝，还意犹未尽。
应该是在孩提时，芦苇就植根在我心中。我对家乡的思念和热恋也便同芦苇的根一起扎在那块泥土里。
告诉你一个秘密：住在五楼的我家有一棵芦苇，但我家的芦苇可就有点儿与众不同了——它长在我家的屋顶上！
这是一棵让爸爸感到厌烦的芦苇。因为担心它会导致屋顶渗水，爸爸曾不止一次的扯断过它，可它偏偏又一次次地长起来了，这不，它新的绿叶又一次钻出了瓦面。
我突然来了兴趣，芦苇是怎样繁殖的呢？它又是怎么来到屋顶的呢？带着疑问我打开了百度搜索。
原来，芦苇一般生长在浅水、沟渠、沼泽等湿地上，只要条件适宜，就能蓬勃地生长。芦苇主要是靠根茎繁殖为主，但也可以进行种子繁殖。而且，芦苇的根是匍匐状的生长在地下，有很发达的根系。
我想，肯定是一颗芦苇种子，在风或小鸟的护送下来到我家屋顶，并在这儿安营扎寨了！我终于懂得了这芦苇是怎样来到我家的，也明白了为什么爸爸几次扯断它，但不久之后它又总能顽强地长出来的原因了——谁知道它居然有两种繁殖方式呢！
这世界真是奇妙，看似*凡的生命往往蕴含着神奇的秘密，这秘密正等待着我们去探索，让我们一起加油吧！
如今，我已经有点儿喜欢上这棵芦苇了，我甚至暗暗希望老爸不要上屋顶去把它连根拔起，就让这有着顽强生命力的芦苇陪培我吧。
挫折，是弱者的深渊，是强者进化的源泉。弱者会在挫折中变得一蹶不振，越来越颓丧。而强者，会在挫折中一次次地变强。
一次，我因考试前没复*，在做考题时，有好几题都不会，放空着。今天马上就要发试卷了，我心惊胆战地坐在座位上，气都不敢喘，试卷终于发了下来。哎！只有78分！我惊呆了，眼睛愣愣地看着试卷，过了一会儿，忍不住慢慢在桌上抽泣了起来。等到放学之后，我飞奔出学校，远离同学、老师和家长。
雨缓缓落下，蒙蒙细雨落在草上，在昏暗的天空下散发出了黯淡无色的光芒，树叶沙沙，那从树林中传来的寒风，使我浑身鸡皮疙瘩瞬间立起。仿佛整个世界都是灰色的。风渐渐大了，我不禁抱住自己，独自彷徨、迷失在这寥落的雨巷中。
我抬起头，看到的只有那灰色的天空，我仿佛看到了父母的责骂，和那令我惊悚的“78分”。
我走到河畔，河畔边的芦苇被风吹弯了腰，真凄凉、无助！当风消失时，它又重新挺起了腰。看着这一幕，我恍然大悟，芦苇遇到挫折时，最后还是挺起了腰，而我，只遇到了一点点挫折就一蹶不振，于是我又充满了信心，大步向家走去。
太阳出来了，芦苇再次挺立了身子，向着未来，向着希望……正如我一样，78分的噩梦终将过去，只要我发愤图强，一定能考个好成绩。
我是一根芦苇，我本来是没有思想的芦苇，但是突然之间我有了思想。
原本没有思想的我感受不到风轻轻地拂过我的表面，感受不到小虫子趴在我身上的感觉，只能等待着死亡。可是，现在的我有了思想，可以感受到风拂过我身体的感觉，是温暖的、刺骨的、猛烈的。还可以感受到小虫子在我身上爬来爬去的感觉，痒痒的，还有点痛痛的。现在的我随时随地都可以异想天开。
当我还是一根没有思想的芦苇时，我注意到了几只老鼠，它们经常从我面前经过，它们的窝就在芦苇荡附*，我每天都在看着它们，看着它们觅食，看着它们活蹦乱跳地从我身边经过，留下的只有小小的爪印和灰不溜秋的毛团。当我成为了一根有思想的芦苇后，那些老鼠又来了，可是我能注意到的却不一样了。当它们从我身边跑过、走过、玩游戏的时候，我多么希望能和它们一样，摆脱泥土的束缚，自由自在，那该多好啊！可是我的根却深深地插在了土壤中，无法拔出。
不需要土壤和水源的依靠的老鼠们，可以自己去找食物，那可多么有趣啊！
秋天的寒风更刺骨了一点，芦苇荡也慢慢地变成了枯黄的颜色。老鼠们应该已经在找食物，好让自己在冬天能睡一个好觉了吧！
这时候，有一只老鼠从窝里窜了出来，直径朝我走来。它在我面前停顿了一下，用它的手和脚一用力，就把我拔了出来，用嘴叼着我，把我带回了洞里。
我很快乐，因为我终于摆脱了束缚，摆脱了那片土地，我现在好快乐！
芦苇塘，很美很美，让人不知不觉便进入了如梦如幻的境界。就让我来介绍一下春天、夏天、秋天、冬天的芦苇塘吧。
在一片森林旁，有一个清澈见底的芦苇塘。芦苇又大又圆，像一个玉盘。荷花也醒了，绽放出了它那美丽的笑容，那粉嫩粉嫩的花瓣犹如一位娇小柔弱的小姑娘。池塘的一周有许多芦苇，一阵清凉的微风吹来，芦苇正摇摆着身子，翩翩起舞。突然，一条小鱼跃出水面，好像要和我们打招呼，芦苇正保护着池塘。
春天，芦苇塘里的一群小鱼在玩游戏，那鳞片银光闪闪的，真漂亮！旁边的柳树那长长的辫子如仙女一般，太美了！荷叶一时也露出了水面，就像一个圆盘浮上了水面。春天的芦苇塘是深绿色的。
夏天的芦苇塘是浅绿色的，一缕缕阳光从茂密树林的缝隙中直射下来，五彩缤纷的，真美。照在池塘里可就更加美丽了！旁边的大树挥动着小手，非常热烈地欢迎着我们，真是一番别有风趣的景象！
秋天的芦苇塘是黄色的。我喜欢秋天，果子丰收了，芦苇塘变得*静起来了。抬头仰望天空，是那么蓝，那么耀眼。小芦苇直起了腰，黄色的身子很娇小，但它还是很有勇气的！这才是秋天的味道啊！
冬天的芦苇塘是湛蓝色的，我用手摸了摸池子里的水，冰冰凉凉的，真舒服啊！这就是冬天。
芦苇塘真迷人，池塘的颜色真是丰富多彩啊！听了这些，你们应该对芦苇塘有了更深的印象了吧！
望着窗外灯红酒绿。
霓虹闪烁的繁华城市，我陷入了回忆......
故事的开头是这样的，在偏僻的村庄旁有一片芦苇丛，从里面传来稚嫩的说话声："奶奶，哪儿最美啊？""嗯。"那人沉默了一会儿，好像在思考着什么，"江南吧。""哦，原来江南是最美的啊，长大了我要去江南好好看看！"从此在这个小娃娃心中埋藏着一颗种子——江南最美。
当明天成为今天，昨天，才发觉时光在一点一点的流逝，小女孩儿长大了但她还是天真无邪的玩耍，直到有一天的到来改变了这原本*静的一切。
这一天小女孩儿的父母要带她去城市里，她没有哭，只是静静的问她妈妈："我能到芦苇丛中在待会么？"然后她飞奔到芦苇丛中，不在乎弄湿了鞋袜，抬头看着被夕阳渲染成鹅黄色的云朵，用手抚摸一根根芦苇："我要走了，到一个遥远的陌生的城市，哈，你们说我能去江南么，江南。"说着说着小女孩的视线模糊了，眼中泛着泪光，仿佛从中看到江南的美景。
后来呵，她发现江南远没有故乡的芦苇丛景致好，应该是故时眷恋的缘故吧，这个小女孩儿就是我，至今我也不会忘记芦苇丛中的江南。
——故乡的美食作文（精选10篇）
吃着热乎乎的美食，我就会想：如果我离开了家乡，我会最想念家乡的什么？——如果我离开了家乡，我也许会怀念家乡的山山水水，那儿碧绿一片，云雾环绕；如果我离开了家乡，我也许会怀念家乡的条条小路，它们虽不宽阔，但很温馨；如果我离开了家乡，我也许会怀念我在家乡留下的深厚友情，朋友们虽不完美，但和她们在一起我觉得很快乐……最后，我想到了我正吃着的东西——美味的食物。
我的家乡美食可有不少呢！有金灿灿的麦饼，有香喷喷的牛肉清汤；有松松脆脆的豆腐皮，有清清爽爽的观音豆腐，有桃子形的桃形李，有……
要问我最喜欢吃的是什么美食呀，嘿嘿，当然是牛肉清汤了！要知道，我可是最喜欢吃肉了，而多种美食中就数牛肉清汤最“肉”了！再说了，要是冬天喝一碗牛肉清汤暖暖身子，别提多美妙啦！这个牛肉清汤呀，吃上去有一股浓浓的牛肉味儿，汤中的牛筋非常韧，看上去红红的牛肉和绿绿的菜叶混杂在一起，特别养眼，真不愧是家乡的特色呢！不仅如此，你要是走在大街上呀，两边基本上都是饭店，哪家店会不卖牛肉清汤的？快进饭店去美美吃上一番吧！
如果我离开了家乡，那就等于是吃不到家乡正宗的美食，没准我还要瘦个几圈呢！所以，我真不敢想象，我离开家乡后会是个什么样子。
我的家乡是被称之为“风筝之都”的潍坊，虽说不是大城市，但是，有几个特色小吃，却是让人吃了回味无穷。
先介绍一下潍县萝卜吧。有句话几乎无人不知，无人不晓，那便是“台湾的苹果莱阳的梨，都赶不上潍坊的萝卜皮”。潍坊的萝卜外表翠绿，切开之后，里面的肉晶莹剔透，最中间似那钻石的晶莹和雪白，往外散开，却又似那翡翠的剔透和天然的绿。拿起一片，轻轻咬一口，细细品尝，先是一股甘甜的味道，慢慢嚼动，不一会儿，一阵微辣的感觉刺激着你的味蕾，沁人心脾，清凉的水汁通至五脏六腑，让人感觉清脆可口。
排列在第二位的是肉火烧。听妈妈说，我从小就爱吃肉火烧，在妈妈肚子里的时候，就逼的妈妈几乎顿顿吃肉火烧，好摄取营养。哼，难不成，我刚出生就吃着肉火烧？其实，我爱吃肉火烧也是有原因的。小时候，有一次我玩累了，和奶奶跑到一家肉火烧店里，吃了一次肉火烧，没想到，我竟然爱上吃肉火烧了。那肉火烧的做法，先是把馅料放到面上，压成一个面饼，再放到专门的烤炉上，人们一边转，一边铲出来看看是否熟了，用不了十分钟，一个香脆可口的肉火烧出来啦！烤好的肉火烧，外焦里嫩，外皮十分香脆，再渗出一点点油来，看起来更加美味，里面的馅也是精心调制的。咬一口，一点汁溅到你的嘴上，外皮“嘎吱”的响着，十分美味，再配上一碗热热的、微咸的豆腐脑，简直就是一对完美搭档，吃完之后，会让人感到回味无穷，让人忍不住多吃几个。
其次，便是远*闻名的朝天锅了。先是把菜、肉放到大锅里煮熟，再放上自己喜欢的调料，用特制的饼卷起来，就成了一个美味的朝天锅了。
这就是我家乡的特色小吃，色味双全的特色小吃。
东台的美食各种各样，丰富而又美味，我最喜欢的是甜美多汁的西瓜。西瓜那绿黑相间的独特颜色，使人们赞叹。那光滑的外表让人摸了都会感觉到一阵清凉，令人爱不释手，就如同摸着一个宝贝，粘在手上。
爸爸妈妈经常带我去买瓜，这买瓜也有学问，每次都要把瓜捧在手上掂量掂量，然后把脸凑过去，用手弹一弹，耳朵侧过来，就可以听到像演奏乐器般清脆而响亮，这“叮叮咚咚”的声音一直在我的耳畔回响。但不是每次都这样，有时的声音是闷的。原来这是在看瓜熟没熟。
好，我们来深入西瓜内部，见一小颗一小颗的“黑宝石”呈现在眼前，多汁饱满。周围如同红玛瑙的果肉，看着都令人垂涎欲滴，恨不得马上咬一口。
先别急着吃，让我们再闻一闻，它的那股香，不是花朵那浓郁的香，也不是蜂蜜诱人的香，而是带有一丝丝甜味的清香。再吸一口，这香味便扑鼻而来，让香味在鼻子中回荡，让大脑一下子清醒，让人神清气爽、斗志昂扬。
接下来就是大家等待以久的美味了！用勺子挖一块果肉放进嘴里细嚼，它会慢慢地变成绵丝留在嘴里，将它噎到肚子里。嘴里还留着清香，令人荡气回肠，它还有不同的吃法，冰镇一下，再放入嘴里，你会感到一种透心的冰凉，还有一种妙不可言的刺激，让人赞不绝口。
我的家乡东台的美食有千千万万，保证您吃了打嘴不放手，您已经迫不及待地想尝一尝了吧，东台欢迎您！
我的家乡坐落在湖北省钟祥市客店镇大洪山风景旅游区。家乡不仅景色宜人，而且还有许多的美食，让你心里慌，口水流成江，不吃划不来，快速来品尝。
“吃在湖北”，我看应该改为“吃在客店”。这话一点不假，快跟我来吧！首先，请与我共同尝尝农家饭里的蟠龙菜吧！它可是我们家乡的特产喔！每当过年的时候，各家各户都有这盘菜。听说这道菜最早是由乾隆皇帝的一位御厨烹制而出的，是专门用来孝敬皇帝的。
在父亲母亲小的时候可不容易吃上这道菜，只有在经济条件特别好的家庭里举行重大庆典时，才偶尔有得吃。现在各家各户条件都好了，家家自己都会做这道菜了呢！
这道菜吃起来容易，做起来可并不简单。它的制作工艺非常精细。主要原料有：肥肉、瘦肉、鱼肉，也可用鸡肉，再加上做菜用的生粉，还有各种各样的鲜美调料精制而成。它的味道非常可口，一种是蘸着吃，另一种这是蒸着吃。蒸着吃可是我的最爱。特别是刚蒸好的蟠龙菜，一出笼，热气腾腾，香气扑鼻，油光欲滴，红皮嫩肉，直流口水。入口的时候，是那么的爽，那么的滑，咬一口吞下去，真是神清气爽，令人精神振奋。可别忘了，走进农家饭庄吃蟠龙菜，千万要带上餐巾纸，边吃边擦嘴上的油，否则你会很难看的哟！蟠龙菜也让我的家乡富得流油。
我的家乡美食多。还有春天的韭菜炒竹笋、夏天的手抓大虾、秋天的南瓜蒸菜、冬天的麻辣火锅，还有四季常有的小鸡炖香菇和油炸辣椒粑粑……
我的家乡虽然是个小山镇，但是这却隐藏着这么丰盛的美食。我希望那些享尽了城市风味的人们，一定要开着你们的奔驰、宝马来到我的家乡，享受这人间仙境、皇宫生活，也不枉白白来这世间走一遭哇！
我很自豪，因为我的家乡是一个群山环抱、青山碧水的地方，那儿不仅风景秀丽，点心也是很美味。棕子、清明粿、月饼、年糕……但我最忘不了的是乡下的三大“明星”——黄粿、糍粑和社粿。清香柔韧大黄粿乡下的早餐少不了黄粿。早上七点，勤劳的奶奶就开始动手做黄粿了。奶奶将事先浸泡好的粳米加上灌木碱水煮到八成熟（这个煮米的灌木碱水的来历可不一般，在山上砍下野灌木，再烧成灰炭，接着用沸水浸出碱水，最后才能用来浸泡粳米）。
煮好米后，将粳米捞进一个木制的两头比中间稍小的木桶里，留下来的黄澄澄的米汤倒进脸盆里。这木桶叫饭甑，在高压锅还没“流行”的年代，农村家家户户都用这个来做饭！大约过了半个小时，米香钻进了我的鼻子，香气直揪我的心。不知不觉，饭煮熟了。家里的大人把饭拿到门口，倒进了石臼，拿起木榔头轮流捶了起来，奶奶端出了刚才的黄米汤，他们每捶一下，奶奶便在饭团上洒点米汤，抹一下榔头。我看爸爸捶得挺轻松，榔头一起一落像蝴蝶上下飞舞，也想试一试。可是，我双手举起大榔头，仿佛有千斤重，用力往下捶，粿团便粘在了榔头上，只好换爸爸上阵。过了大约半个小时，粳米成了泥状。
奶奶把它放在干净的木板上，分成小块，手上沾着米汤，趁热把它捏成圆球、长方块。猪仔粿最诱人，把粿团弄成圆球，用手指扎出三个小坑，胖嘟嘟的，很可爱。黄粿可以炸着吃，沾上乡下的辣椒酱或咸菜，一口咬进嘴里，先是一阵米香，接着透出乡下辣椒的刺激和咸菜的鲜香，黄粿经油炸后外焦里嫩，咬起来很有韧劲儿。黏黏糊糊软糍粑每逢过年过节，乡下人家总爱做糍粑。做糍粑用的糯米要浸泡一夜，然后把泡好的糯米蒸四十几分钟，再倒到石臼捣成糊，做糍粑时捣的时间比黄粿要多一些，因为糍粑的特点，就是黏嘛！捶好后的糍粑装在大盘子里，随吃随取。做的糍粑可以直接食用，吃咸的加一勺咸菜，吃进嘴里像棉花糖一样软，里面夹杂着一粒粒香喷喷的咸菜，真香；吃甜的可以油炸一下，油炸时锅里发出“嗞嗞”的声音，好诱人呀！出锅后两面金黄，拌上糖放进嘴里，“咔吱、咔吱”比电视里的饼干还美味。糍粑最美味的吃法是做汤，乡下人家，喜欢把自家研磨的小豆腐或绿豆煮成汤，待汤沸腾时把糍粑丢进去，煮上十来分钟，就成了糊，入口先是豆香，然后冲出一阵米香，黏黏糊糊的，真好吃诱人！
你知道我家乡的特色美食吗？那就是萝卜饺子。
今天我向你介绍介绍它，它是用米浆和萝卜丝做成的。一大盆米浆，配上萝卜丝和香菜以及各种佐料，放在像月牙铲一样的模具上，再放进油锅里炸至金黄，一股香味扑鼻而来，食客们便忍不住咽了咽口水。
萝卜饺子在宜昌是很受欢迎的，因为他是这儿的特色小吃，月牙形外表很可爱，颜色有点金黄，刚出锅时热乎乎的，面粉拌着萝卜丝的香味飘向四面八方，味道会有一点辣，因为宜昌人偏爱吃辣。在冷风吹得人瑟瑟发抖时吃一个热乎乎的萝卜饺子，便会全身冒汗，神清气爽。
食客们的吃相可更是别具一格了，萝卜饺子刚一出锅就有许许多多的人排队来买。不过心急可吃不了热萝卜饺子，刚拿起就往嘴里送，一定会被高温的萝卜丝烫到。记得我去买萝卜饺子的时候，一边排队一边看人们迫不及待地吃，被烫到的表情和吃相，常常会忍俊不禁。
终于买到了一个，放到口边，香味扑鼻。捧着热乎乎的萝卜饺子，慢慢地咬一口，外皮非常的酥脆，再咬一口，萝卜丝就出来了。虽然萝卜丝被油给炸过，但还是脆的，你一口一口慢慢吃，浑身便有了热量，萝卜丝的辣味在嘴里蔓延，让人回味无穷。
我家乡的特色美食——萝卜饺子，远*闻名，美味可口，你想不想吃？如果你来宜昌，一定要尝尝本地最美味最正宗的萝卜饺子。
我的家乡上高县城，是一座美丽的小城。说到家乡的美食，自然要提起糖醋姜。
每到九九重阳节，地里的生姜差不多就成熟了，家家户户都准备买姜做姜了。挑姜是有窍门的。第一，眼观，得挑颜色淡黄、外表粗糙、较干的；第二，手捏，看姜肉是否坚挺；第三，鼻闻，味道要是浓浓辛辣味的。
挑完姜就得洗姜了，洗姜也得注意，一定要把泥沙洗干净，不要留脏东西，再把生姜的表皮刮掉。把洗干净的姜切片，厚度要均匀，大概在两毫米左右。
接着就要腌姜了。先放盐，搅拌均匀腌制一个晚上，时不时还要翻动一下，次日沥干，装进玻璃罐，再把冰糖、食醋放进去搅拌均匀。密封一定要封紧，不能留缝。听奶奶说，没盖紧的话，姜就会变酸，很容易变质。密封期间可千万要忍住，不要打开盖子，最好要放上三天以上。
过几天打开盖子，一股酸酸甜甜还伴着辛辣的香味扑鼻而来，我用筷子夹一块出来，嫩黄嫩黄的，尝尝啊，这味道令我顿时神清气爽起来
有些小朋友不喜欢吃姜，因为怕辣。但我想告诉你们，姜的好处还真不少呢，比如散寒止咳，我每次风寒感冒，奶奶便会从姜罐里舀上小半碗糖醋姜给我吃，还要我把汤汁给喝掉，这可帮我避免了很多次吃药打针。它还有消炎止痛的功效，一般的擦伤碰伤，用点姜汁外敷，特别有效。它还可健脾、止吐总之好处多多。
一方水土养一方人，糖醋姜作为江南美食，它不仅给我们带来味蕾的满足，也守护着我们的健康。
故乡留给我最美好的回忆，就是它的各种美食。
故乡靠海，海鲜总是很新鲜，带着一股大海的味道，还有海鱼特有的甜味。
于是，那条最靠*海的街，自然而然变成了美食街，从大概下午三四点的时候便开始渐渐热闹起来，直到凌晨两三点，人们三三两两的从ktv走出来，它才重新归于*静。
转过街角，入眼的是一间大排档，一个大牌子立在棚子前面——“鸭仔粥”。这可以算是故乡的特色之一了吧。一份鸭仔粥，一碟鸭，再加上一碟青菜，一顿不算丰盛的午饭便解决了。
鸭仔粥是用鸭汤慢慢熬制而成的。当一盆粥和一碟鸭被端上桌时，一股鸭鲜味瞬间充斥你的鼻腔，混杂着一点白斩鸭和香菜的味道，原本还不怎么感到饿的胃一下子便发出了咕咕的声音。迫不及待地端起碗，感受到温热的粥进入口腔，顺着食道滑入胃中，暖暖的，整个人一下子变得精神起来，疲惫一下子也被抛到九霄云外，留下的只有口腔中浓浓的鸭味儿。再加上一块鸭肉，蘸了酱汁，送入口中，尝到的不是如烧鸭一般的软嫩，而是劲道，这里的鸭肉很厚实，也不硬。鸭的味道就在这一下一下的咀嚼中愈发浓郁了。
不远处是一家糖水店，我最喜欢的是一种类似红豆沙但是里面还加了花生、黑米和少许姜的糖水。故乡的糖水一向不怎么甜，但这种糖水却像个另类，一入口便觉得很甜，紧随其后的是一股姜味，很浓郁可意外的不呛人，也不觉得辣。掺在糖水里的黑米在我吃起来就和家在饮料里的燕麦差不多，很爽口，咬起来口感很好。
接*道路尽头的那家饭店可是一级的美味。但无论吃了多少次，还是很喜欢的果然还是他家的沙虫。
父亲常常得意地跟我说：“你爸我最喜欢的，第一是沙虫，其他的都要往后排。记得以前铲沙虫的时候……”可是以前小的时候，总觉得虫子是个很可怕的的东西，一直对它抱有一种莫名的恐惧感。
直到那个夏天，我第一次见到了沙虫的“真面目”：一些被蒸的乳白的小虫子，上面盖着厚厚的一层粉丝和蒜蓉。但这并不能盖去我对沙虫的害怕，一群白白的小虫子，仿佛他们依旧在蠕动，蒜蓉也随着他们的蠕动而有些许的掉落。
我一直不敢下筷，可是大人们都已经争先恐后的开吃的。父亲看我一直盯着那碟沙虫不敢下筷，便帮我夹了一条进我碗里。我看着碗里那一条沙虫，咽了口口水，鼓起勇气拿筷子戳了它一下。它没有像我想象中的那样颤抖起来，只是稍微被我挪了下位置。我瞪着这条沙虫，夹起来，塞进口里，意想不到的是，嘴里充斥着淡淡的香，是海的味道，是海滩的味道。我试着咬了几下，粉丝和蒜蓉的味道很好的融入到了这一条小小的虫子里；沙虫的口感并不像它的外表一样是肥腻的感觉，是很爽脆的口感，是那种令人不禁沉迷于咀嚼的口感。一种无法用言语形容的满足感油然而生。短短几分钟里，一大碟沙虫便所剩无几了。我略带失望，只能又夹了最后几条。一旁的父亲却看着我笑了：“知道好吃了吧？我说过我推荐的没一个差的。”
胃大概距离心最*的器官吧。故乡就这样，用美食温暖了我的胃，也温暖着我的心。
我的家乡在慈溪，这里有许许多多的美食：甜软柔糯的橘红糕、入口即化的绿豆糕、又香又糯的豆酥糖在这些传统美食中，我最钟爱的就属豆酥糖。
豆酥糖用一张方正的白纸包着，火柴盒大小，打开来就能看见一堆白色粉末包围着的小硬块，小硬块是我最爱吃的部位，韧韧的，甜甜的，放进嘴里，搞不好还和牙齿粘连在一起，用舌头推也推不下来，等它渐渐地融化，咂着那个味道的过程是我非常享受的。
也有人喜欢把整块豆酥糖放进年糕饺里和着一起吃，这样的吃法是我奶奶的最爱，每次去勺年糕，我奶奶就喜欢带几包豆酥糖过去，请那边的师傅送几块刚出炉的年糕，做成年糕饺分给我们吃，香香甜甜的，美味极了。
你可别小看这包小小的豆酥糖，做工还挺复杂的呢。要做成一包豆酥糖得先把麦芽糖搅拌好，再把麦芽糖和黄豆粉、熟面粉搅拌在一起，把它搓成条，这条放在桌上，远远望去好像是一条悠闲的小白蛇。等成条后，再切成小块，撒上面粉就成了美味的豆酥糖了。
怎么样？对我们家乡的美食感兴趣吗？如果你想饱口福，就来我的家乡慈溪走一趟吧
我的家乡怀化是个山清水秀、物产丰富、交通便利的好地方，那里有很多的美食，有麻阳冰糖橙、靖州杨梅、新晃牛肉……可我最喜欢的是香甜可口的冰凉粉。
有一次，我们一家人去爬中坡山。爬到半山腰，又累又渴，忽然听到“冰凉粉，又香又甜的冰凉粉”的吆喝声。我们一家狂奔过去，买了四碗冰凉粉，坐在路旁津津有味吃了起来。那味道真是令人念念不忘，真想再吃上几碗。我想：到别人那买要花钱，我自己做不是更好?在我的苦苦哀求下，妈妈终于同意了。
我们准备了白凉粉、红糖和芝麻。先将白凉粉放入锅中，再放入少许水将白凉粉融化，然后再加入一升水，打开天然气，边加热边搅拌，直至水沸腾。接着，将其倒入准备好的盒子冷却后，再放到冰箱中冷藏二小时。好想快点吃到美味的冰凉粉，我隔三差五就打开冰箱门看看，可每次都还不行，在我不厌其烦地打开第五次冰箱时，时间终于到了。妈妈拿出冰凉粉，切成小方块，放入熬好的红糖水和芝麻，一碗冰凉粉就大功告成啦!
——故乡的明月作文(精选10篇)
“明月几时有，把酒问青天······”我抬起头，凝视那洁白的月亮，嘴上不自觉地轻声吟起了苏轼的《水调歌头》。
故乡的月亮看起来更温暖，虽然月亮只有一个，但是故乡的月亮好像更明亮些。一阵甜蜜的暖意袭来，这月光，好亲切，好温柔！为什么在异地他乡时，这月亮，却是冷若冰霜，可望而不可即呢？
提起我的故乡，那是一个小城市，拥有青山绿水和大海，令人流连忘返；拥有一轮冰清玉洁的明月，恍如人间天堂。传说中的苏杭美景，在我心中也不如我的家乡大连。
每一年中秋节，我都会坐在家中，欢欢喜喜地帮大人做事，那样子仿佛自己就是大人了。我与表哥总是睁大眼睛，想看看月亮里是不是真的住着嫦娥和玉兔？站在自家的阳台上，捧着望远镜看那可爱的明月，真是开心无比。每次看月亮，都认为那是一个圆圆的水晶般玲珑剔透的圆盘，一伸手就能摸到。月亮有如笼着轻纱的梦，我在这梦中尽情的.玩耍着。童心与月亮之间，真的没有距离。
儿时的欢笑，幼稚的遐想早已如那西沉的故乡明月渐渐逝去，埋藏在故乡那一方明月照耀的净土中。我长大了，但对月亮的喜爱之情却从未改变。转眼中秋节又要来到，我将依然残留的那份天真烂漫取出，抬头看着明月，心里依然渴望能亲眼看见玉兔蹦蹦跳跳地捣药。我笑了，这笑和月光一样亲切、温柔。
心中浓浓的乡情永远不变，身在他乡的游子们更是如此。我的心中，还是固执地认为“月是故乡明”。
我的家岁是福建省一个小县城，她有一座四季常青的山叫九峰山，一年四季山茶、榛子、松树、泡桐等轮换着绿。香山一到秋天一片火红，但颜色太艳。黄山奇石数不胜数有“金鸡叫天峰”“天狗望月”“猴子观海”等许许多多奇形怪状的石头，但不免少了一些情趣；泰山，都说“登泰山而小天下”是因为它周围全是*原，在我看来，也不过是视觉效果罢了。
对比之下，我还是更喜欢九峰山，那个小县城里的九峰山，虽没有香山的艳、黄山的奇、泰山的名，但我还是忘不了家乡小县城中那座四季长青的九峰山！
曾经沧海难为水，除却巫山不是云。取次花丛懒回顾，半缘仙道半缘君。——元稹一秋天的麦子已经成熟，黄叶纷飞，空气中总透着丝丝缕缕的稻香。清风拂过，黄金般的波涛汹涌澎湃，透露着丰收的美意。
稻丛中，他和她面对面的伫立着，千言万语一并涌上了心头，却拥堵在了喉中，久久不能迸出。四周还弥散着金黄的气息，似乎连天上的云彩也染上了些淡金。谁也没有说话，耳畔只剩下稻叶磨挲的声音。一声嘹亮的军号打破了沉郁的气氛。他匆匆起身，走向了如蚁的人潮。他从此再也没有回头，只是给她留下了一个似乎即将消逝的背影，和一段破碎的记忆。这一年，他二十岁，她十九岁。二这是个有风的日子。天色甚蓝，蓝的有些发黑。台北的月亮很大，很圆。一张古旧的木椅，勉强支撑着他日渐衰老的躯壳。风不大，他却能感到阵阵彻骨的寒意，额前的银丝随着清风微微晃动，更残酷地显出了他的苍老。抬头，仰望苍穹，一轮素娥缓缓升起。月色是那样惨然，清晰无比的映出了他的一道道皱纹和花白的头发。 “明年草又绿，王孙归不归。明年草又绿，王孙……”触景生情，他想吟诗，却不待吟完，已是泪满衣襟。他放任泪水在脸上肆意地去流、去淌，即使流进耳中，也不肯拭去。一滴泪珠从他眼角轻轻滑落，碎在他布满褶皱的手背上。泪光之中，暗淡的光映出了天际的月，只是没有那么完美。三即使是在这个极为偏僻的山村，也有人赏月。有人说，那是一个不肯嫁人的老姑娘。每年中秋，她都会摆上二三藤椅，一张竹桌，再放上几块并不是十分精致的月饼，算作赏月的夜宵。而此时，她正痴痴地望着天空。天空中质朴无瑕的玉兔凝固在了漆黑的夜空中，月中素雅的嫦娥似乎也还是痴痴的望着人间，望着她已不在的爱人。一年，两年……十年，二十年……为了一个诺言，她也总像嫦娥一般眺望着她的后羿。她知道，他还活着，他们一定还会相聚。哪怕再等上二十年，三十年，她亦无怨无悔。婵娟之下，她在赏月，却不知道，千里之外的明月下，一滴泪，为她而落。四又是一轮中秋月，又是一年落泪时。为谁落泪?为伊人;为谁动情?为萧郎。麦子早已成熟。依旧是黄叶纷飞，依旧是稻香散漫，依旧是波涛起伏，依旧是稻叶磨挲。
只有青青的苔藓与沧桑的明月为证，见证穿越了五十年历史尘烟的.承诺与等待。一别五十载，他们果真再度相逢，就在当初分别的地方，就在稻花留香的地方，立起了两座坟茔。那正是他和她，以自己的方式，兑现了当初无言的承诺。所谓悲剧，就是将美好的东西毁灭给人看……
“没有离开故乡的时候，故乡是铺在地上的画，只看见天边遥远的云霞。远远地离开故乡的时候，故乡是一幅挂起来的画”。盼啊盼，盼了二十年，今天，终于回到了我的故乡了呀！
啊！我又走上了儿时最喜欢的那条小木桥，听着溪水，我又忍不住去采了几朵小野花，把他们扔在水下，看着流水把一朵朵小野花送走了，我心里也不禁有些伤感，我的童年也像这一朵朵野花一去不返了呀！
我又忍不住沿着溪岸向东行，看到了我儿时的伙伴——那座长石桥。我走向了茶山，一路上，全是紫色的野花和黄色的野菌，我的脑海里一下浮现出了童年时代我和茶花女那些欢乐的情景出来。好怀念啊！
我一个人身在他乡的'时候，只有在梦中才能见到的家乡，可今天，我终于又可以回到那几间矮小的*房了，那是我出生的地方，它虽然光线很暗、地面潮湿，但我非常爱它！
在他乡时，也曾无数次闻到了那一阵浓浓的桂花香，可是，一走进自己家的院子，闻着那一阵阵熟悉的桂花香味，让我留恋忘返，似乎又想起了童年时代的摇花乐和那摇落的阵阵桂花香，它们包含了我童年的一部分啊！
我们故乡的居民现在仍然过着“日出而作”、“日落而息”、“守望相助”的日子。我很高兴他们能和*相处，也更怀念我小时候那一段欢乐的日子。
现在，回到了故乡，又走在那一幅铺在地上的画中，看着天边遥远的云霞，我不禁自言自语道：“露从今夜白，月是故乡明！”
一盏离愁，孤胆地伫立天边。凝霜的地面，恰似一方仄仄的荧屏。一位流浪诗人举头、低头，已经回放两千年。
守候一段唐朝的故事，忽然发现，所有的安逸都太过奢侈。一任自己流浪的李白，风烟满眸。衔着行色匆匆的绝句，南南北北。总是在不经意间，勾走明月特有的缱绻。
漏断人静，周遭，心歌无人唱和。于是举杯邀月，对影成三。恍惚有谁在金风玉露中踏歌而来。无人体味的心弦，就在欣喜与伤感之间千回百转，怒放的音节叫醒了沉睡已久的心鸢，在月影下拾起一行行凌乱的诗句。
月，还是故乡的美。而故乡，一个简单而复杂的概念，已化作天边的遥望。一曲乡愁，哽咽得不能成调。想象中的故乡，梨花初带月，海棠半含朝露。濡湿的季节，盛满了纯净的月光，沉淀成远方流泪满面的问候。
长烟，落日，孤城，一道道或新或旧的伤口，如一道道门，导引着思绪走进历史的隧道，客舍折柳，羌笛幽怨。于是，一根根点数着晚风中飘飞的白发，蘸着怀里的残酒和泪水，把金戈铁马浓缩的爱恨情仇，写在明月的扉页。让它在阴晴圆缺的轮回里千年不朽。而千年前风雪阳关的万里来说，早已沧海桑田。
残月如钩，涛声依旧。渔火的温暖和乌啼的凄凉把今夜无眠折成两半，一半豪放，一半婉约。拾一枚飘零在江岸的行囊，漫长的古道，永远敲响着和残月一起失眠的钟声。
萧索关山，寒鸦万点。故乡的明月，永然挂在心的中央，我在插茱萸的时候，默念着你亘古如雪的容颜。月，故乡的月，是我的梦把你摇得丰满，而你盛开的绝唱，酿就我一壶一壶的漂泊。
夜深了。我坐在窗边，外面一片祥和，天上挂着一轮明月。
我从小生活在繁华的城市，极少赏月。月亮那么美，为什么不多看看呢？
在人山人海的城市里，层层叠叠的高楼大厦挡住了月亮，而且城市污染较重，常常看不到月亮，也看不到星星。就算可以看见，星星也是极其昏暗的。因此，我从小到大都很向往小桥流水的乡下人家。
所以，每当故乡有月亮的时候，我都会一个人静静地看着它发呆。当妈妈在一旁微笑着问我，看到嫦娥了么，我总是不经意地含糊其辞。故乡的月亮真的好美啊，不论圆月还是弯月，从里到外都散发着一种仙气。要是把这些该死的高楼大厦变成山水，那月一定会更美吧。
然而，我发现我错了。慢慢的，我觉得楼房衬上月亮，也很可爱。而且，故乡大部分楼房并不是很高，小楼上的月亮，显得很活泼。这样灵动的小月亮，谁不喜欢呢？
一旦放假，父母便会带着我去外面的世界看看。一望无际的大沙漠上，月亮显得那么豪爽；夜深人静的*遥古城上，月亮非常优雅；波澜壮阔的海边，月亮那么明亮。但它们，并没有给我那种独特的感觉。哦，那“灵动的小月亮”，不是其它，就只是故乡的，独一无二的月亮。
在上海时，晚上出来看夜景。一抬头望见了那轮弯弯的月，突然感到，它们竟有那么多的不同！这轮月亮，似乎是在衬托东方明珠的宏伟，不过别人看来很美丽，我却更想念家乡的月亮。故乡的月亮，不管它周围有什么，我都感觉是在簇拥它，在我心中，它是最高贵的。
“精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。”它在那夜空中，显得那么明亮，美丽。又在那小楼上，活泼，淘气。只有它值得我呆呆望着，它简直是美的象征！
月是故乡明，只有那故乡灵动的小月亮，才可以让我忘记烦恼，甚至一切！
朋友相聚，小酌畅饮，不觉已晚。带着几分酣醉，徜徉于大街上。
此时，几*子夜，只见大地如洗，一轮明月悄悄爬过柳梢高高悬挂天空。凝望苍穹，一股思乡情愫悄悄涌上心头。
仰望明月，陌生而熟悉。啊!明月，你可是我故乡的那轮明月吗?
我的家乡地处松嫩*原，那里没有高山，没有奇峰;也没有大河，更没有名川。辽阔的原野一望无际，那样宁静高远，只有到了夜晚，皎洁的明月，闪闪的繁星，才是最靓丽的风景。我们邀明月从地*线上升起，又送它从地*线上降落。静谧的夜晚，月姑娘讲述多少故事，演绎多少欢乐?曾记得，月光下，和儿时的伙伴一同追逐童年的天真;曾记得，月光下，和少年同学漫步于村路屯头，放飞多少奇幻般的梦想;曾记得，月光下，聚亲人，会朋友，开怀痛饮，尽享喧嚣尘世的喜与乐。
家乡的月啊!永远那么明亮，那么皓洁;家乡的月啊!永远那么温柔，那么亲切。
怎能忘，与文选、文军大哥等亲友举杯邀月，齐诵：“明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年?”。怎能忘，与信海、英烈、向武诸兄弟把酒临风，同唱：“十五的月亮升上了天空，为什么旁边没有云彩?”。怎能忘，中秋夜，和家欢聚，笑语声喧，共叙手足情长。
家乡的明月啊!你是我灵魂的家园;家乡的明月啊!你曾带给我多少希望?
五年前，告别家乡，只身来到绥芬河这座边陲小城，也许是每日里忙碌于工作，无暇观月?也许是街旁的高楼林立，挡住了视线，无法看到月亮?也许是为了把那份纷乱的思绪掩埋，无心搭理这寂寞嫦娥?我似乎再也没有看见像家乡那么明亮的月亮，可那份“剪不断，理还乱”的思乡愁绪，又怎能在我的心头消逝呢?真是：“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深夜锁清秋。”
诗仙李白的名句“举头望明月，低头思故乡。”常常让我夜半无眠。仰天遥望，缕缕乡思，萦于耳畔-----白发的老娘，您是不是又在哼着那首亘古不变的《摇篮曲》，翘首将儿张望?忙碌的兄弟姐妹，曾经的挚友亲朋，你们是否挂牵着远在他乡的游子?你们现在的心情可曾舒心、欢畅?同在异地他乡的儿子，你们永远是父亲的牵挂与希望。
月光如水，大地如银，千般思绪，万般情愁，都在此间闪现。“海上生明月，天涯共此时。”"春风又绿江南岸，明月何时照我还?”同顶一轮月，心思各不同。
最美故乡景，最亲家乡人，风是故乡暖，月是故乡明。
终于，期待已久的中秋节来了。一家人还能一起赏月吗？我吃过月饼。过去的每一天都给我留下了美好的回忆。
“月至中秋节明”、“明月故里”，古人视月为思乡之器，描写月亮的诗词甚多，尤以苏轼的《》说：“人有悲喜，月阴晴。这件事情在古代是很困难的……“由此，我想起了中秋节的下午，一家人去吕梁凤观山孔子观景台，见到了孔子。”死者的铭文如丈夫，日夜不舍。听父亲的解释“时间如东流水，不分昼夜，一去不复返”，我深深体会到：“人生如月”、“人生如水”、“人生如水”。梦”。一眨眼就一年了。明年的今天，我要走出小学门，成为一名中学生。我会永远珍惜宝贵的学*时光，珍惜同学之间的兄弟情谊，珍惜老师和家长的教诲，早日变得懂事成熟！明年中秋，不知是哪一年，愿人长存。，千里共享蝉卷！
中秋节是农历八月十五，是庆祝丰收的节日，是与家人团聚的节日，是寄托美好与希望的节日。记得每次去幼儿园。中秋节的明月之夜，我时而在爸爸的肩膀上，时而在外公的小院里，时而在外婆的床边。 《玉兔拍月》、《吴刚砍桂花》等故事慢慢陷入甜蜜的梦乡。今年中秋之夜，五彩缤纷的烟花如龙腾腾腾空而起，烟花如烟花般绽放。的牡丹花映衬着明月，使中秋的夜空更加美丽。 “年少不知明月，名白玉盘。”中秋之月，似一面巨大的银镜，又似一块巨大的白玉盘，更似能看到远方的望远镜。望着天上的明月，它带给我无限的愉悦和美好的享受，不由想起嫦娥、玉兔、吴刚、桂花树的美丽传说……不知寂寞月球上的嫦娥和坚持砍伐树木的吴刚见证了当今世界的变化。为天下之乐，真希望他们能早日以客人的身份来到世上。
岳仍是明的故乡，虽然异地仍有许多人，但他们都在默默地祝福家人健康幸福。
在台北郊外的一座富丽堂皇的别墅里，宽阔的阳台上，坐着一位七八十岁的老将军，他满头银发，一双炯炯有神的眼睛里含着泪水，他那颤抖的手中拿着一块未咬一口的月饼，它似乎很重、很沉，同月亮一般重、一般沉。他望着月亮，嘴里念念有词，心灵的雨花好像在飘洒，飘过前面的小山坡，飘过金门列岛，飘过海峡，飘到了那块他魂牵梦萦的土地——大陆，那是他出生的`地方。故乡的亲人在干什么呢?他们一定在烧菜，烧很多很多的菜。堂前的供桌上，放着祖先的灵牌。每年家乡的父老乡亲都要进行一次祭祀，让这些祖先“回家”与亲人团圆。他们可知道，海峡的另一端还有一个他，正等着回家。
望着故乡的方向，心灵的时间在逆转。记得儿时，做了祭祀后，一家人围坐在桌旁，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、他、弟妹欢聚团圆，享受着天伦之乐。那灯光也是这么相叠着，却是那么温暖、那么和谐。桌上放着一只土制的炭炉，炉上坐着一口锅，把菜放进去热热，吃一口，肚里就暖和和的。饭后，一家人坐在凉台上，每人手中都拿着一只和月亮一样大小的月饼。他把玩着，虽然没这么好吃，但得到的是蜜一般的甜，怎么也舍不得吃掉。至今，他还记得当时的夜景，朋亮是那么的圆，就像初升的太阳光芒四射，金黄的月光像妈妈那略带红晕的脸。月光毫不保留地洒向大地，抚摸着他，那么柔，那么顺。年少的他幼稚地说了句：“这月真美!”
“是的，故乡的月最美，最明!”从思念中***的老将军不由轻叹了一句，缓缓捧起月饼犹如捧起故乡的月，轻轻地咬一口，慢慢地咀嚼着，好像享受着故乡月的那份柔情。
钻蓝的天空，那么深邃，某一处却嵌着一轮明月，像一盏灯，挂在天上，照亮游子思乡的路。夜风徐徐地吹着，吹来了，吹动了游子思乡的心绪。
印象中的秋天总是那么美，有很美很美的月亮，有很美很美的梦。
中秋对于中国人来说，是一个相当重要的日子，在这一天，总是要做一桌子菜，一家人团圆的。满满一桌子菜中，必然少不了鱼。
记得小时候，每次吃鱼，姥姥就要忙起来了。姥姥手里拿着一双筷子，轻轻地，小心翼翼地夹起一块鱼肉，当然，夹的是刺最少的部位。夹起鱼肉后，姥姥又眯起眼睛，细心的`把鱼刺一根一根的挑掉，这才把鱼肉放到我的碗里。爸爸喜欢捕鱼，每年中秋节放假时，他都会捕几条大鱼回来，所以每年中秋看到爸爸的大鱼，总是会想起姥姥眯起的眼睛，微微颤抖的双手，花白的头发，还有充满关切的目光。
月亮、月光都是美好、美丽的东西，在一年中，就今天的月亮最圆、最亮、最美。一家人都坐在阳台上赏月、聊天，真是美好又热闹，只有一盒一盒、一块一块的月饼在桌子上静静地躺着。
我的眼睛直直的盯着那一轮明月，眼前浮现出了几年前的一个中秋节：一个小院子里，一个小孩坐在桌前，旁边还有两位老人，分别是小孩的姥姥和姥爷。姥姥手里还拿着一把蒲扇，轻轻的为小孩扇着。姥爷则看着月亮，讲着嫦娥、玉兔的故事。那个孩子有点儿贪吃，有点儿调皮。眼睛看着月亮，耳朵听着已不知听过多少遍的故事，心里却想着桌上碗里的月饼。好想吃个月饼呀，可是姥姥说，月饼要等听完故事才能吃。瞧，那孩子已经急的抓耳挠腮，像只小猴子似的。趁人不注意，赶紧揪下一块儿塞进嘴里三嚼两嚼咽了。老人看见了，却不说，只在心里哈哈大笑，而孩子，也在心里窃笑哩！
想到这里，我不禁笑出了声，小时候的我太调皮、太贪吃了！
拿起一个月饼刚要吃，却又觉得现在的中秋还是太冷清了，毕竟，连故事都没有……而曾经那个天真、调皮的我也不复存在了，现在，只剩下毫无诱惑力的月饼和老人的孤独了
——芦苇的作文300字（精选10篇）
家乡的芦苇柳树吐芽的时候，我来到学校墨香池边，准备找一块地方坐下来，读我最喜欢的书。
突然，我惊喜地发现，池边潮湿的土壤里探出许多可爱的小芦芽，尖尖的，像一个个圆锥；鲜嫩嫩的，像婴儿口中的乳牙，我心里不由得涌起一丝对家乡的思恋。此时，家乡湖边河堤旁也该长出许多芦苇了吧！
我一直记得，儿时看到那些密密麻麻的芦苇芽，我还惊奇地问：“奶奶，芦苇收割了，又没种，咋又长出来了呢？”当时，奶奶抚摸着我的头微笑着说：“傻孩子，芦苇是有根的呀！”
再过一个多月，就到端午节了，我想这墨香池边将会是郁郁葱葱的一片，而我的家乡河堤更是随处可见大片的芦苇，在风中摇曳。我想起和小伙伴们一起打粽叶的时光。绿色的海洋里，荡漾着我们的欢声笑语。高兴时，我们扯下一片苇叶，卷成一支别致的喇叭，放在嘴边，欢快地吹呀吹呀，吹着没有调的歌，吹得那么起劲，那么忘情。时有水鸟被惊起，扑棱着翅膀飞向远方……又似乎重温吃粽子的时刻，拿起一个粽子，一层一层地剥开苇叶，美美地咬上一口，顿觉满嘴生香，一直到打饱嗝，还意犹未尽。
应该是在孩提时，芦苇就植根在我心中。我对家乡的思念和热恋也便同芦苇的根一起扎在那块泥土里。
在乡下奶奶家村头，有一片芦苇塘，每到夏天，塘中的芦苇一片翠绿，景色十分迷人。
清晨，微风唤醒了沉睡的芦苇塘，芦苇发出沙沙的响声。向远处望去，芦苇在风中翩翩起舞，美丽极了！各种鸟儿有的在芦苇上方盘旋；有的在芦苇丛里唱着动听的歌儿；有的在芦苇上嬉闹。清脆悦耳的布谷鸟声，不断从芦苇塘深处传来；敏捷的翠鸟在捕鱼；一只画眉鸟落在芦苇尖上兴奋的唱着歌；白色的海鸥从这里飞过；给这芦苇塘又增添了生趣。
黄昏的芦苇塘尤其迷人。夕阳向大地洒下金辉，整个芦苇塘披上了一层金纱，蒙上了神秘的色彩。那些鸟本来就很漂亮，此时变得更美了，那羽毛闪闪发光，明亮耀眼。那翠绿的芦苇像用碧玉装饰成的一样，闪射金光，芦苇塘变成金色的了。这时，塘中显得那么寂静，没有鸟叫，没有芦苇的碰撞声，也没有青蛙的叫声，芦苇也变得疲倦了，耸拉着头，弯着腰。鸟儿也缩着头躲在苇丛中。这一切构成了恬静的苇塘，让人犹如走进一幅静止的画。
芦苇塘的景色太迷人了！
芦苇岩座落在桂林市，这是一个全天然岩洞。它原来是一个地下古湖，后来由于地壳运动，山体抬升，地下水位下降，地下湖变成了山洞。地下水沿着山体中许许多多的碳碎带流动，溶解了岩石中的碳酸钙，当地下水从岩石缝隙流到洞口时，碳酸钙就是沉淀结晶，经过几百年的积累，形成了一幅幅图画板的景观。
顺着石阶向下边走边看，有各种各样、形态各异的石笋。有的像猴子上蹿下跳，有的像狮子张着血盆大口，有的像老头弯着腰在找他淘气的小孙子。接着，我们随着导游姐姐来到了美丽的水晶宫。突然，水晶宫变得亮堂起来，五彩缤纷的灯光照耀着水晶宫，我忽然觉得自己好像身处人间仙境一般。继续往下走，发现下一个非看不可的景点：盘龙宝塔。盘龙宝塔是一个石笋，塔身挺拔高昂，被一条巨龙层层向上盘绕，石龙惟妙惟肖，甚至长满了龙鳞。
芦笛岩美丽，自然，是一个旅游的好去处。
那天，和影友们去沙河拍摄芦苇，没想到昔日的沙河也有如此的改变，一片片、一丛丛芦苇在夕阳的映照下，令人赏心悦目，也算是鞍山一道景了。
芦苇是再*常不过的植物了，只要在有水的地方它就可以生长繁殖，所以*常没有人特别关心注意它。但是，你如果认真端详它们，也会有不同的体会。
在秋天，可以说已经是深秋季节了，我们看到的却是芦苇开花，芦花烂漫，自有一种独特的潇洒，飘逸如云般洒脱，真有一番独具风格的美丽。
那天的傍晚，我们看见一丛丛、一片片芦苇连成片，在秋风里，婆娑起舞，遥遥曳曳，就像伴随秋风的曲子，在跳动它们特有的舞蹈，更有别样的风韵。
尤其是在夕阳的映照下，*凡的芦苇更显得是那么素雅，那么从容，那么悠然，那么飘逸，愈发显得它们的朴实无华的风格，第一次感觉芦苇是毫不矫揉造作的，具有淳朴的个性。也第一次让我欣赏秋天芦苇的美丽，更赞赏秋天芦苇特有的品质和风格！
冬天的脚步渐渐走远，春姑娘正轻盈地走来，把生机带回大地。
惊蛰过后，春雨接踵而至，如牛毛，似花针，像细丝，飘飘洒洒在无声之中润泽大地，哺育万物。雨后，新生的嫩叶被渲上了一层绿，春花被添上了一分艳，世界便多了一片彩。温和的风轻抚面颊，像妈妈的手一样温和，使人情不自禁地吟起“吹面不寒杨柳风”。世界一片生机勃勃。
但在一片花红柳绿中，一片枯黄引起了我的注意。咦，干枯的芦苇相比生机盎然的桃李杏，怎么还是死气沉沉？我仔细观察着细密的芦苇丛，想从里面寻出一线生机。
在枯黄遮掩下几点绿色闯入了我的'眼帘，那不是芦苇的小芽吗？远远望去，好像一张黄色的纸上用彩笔点上了一个个绿色的小点；又犹如暗黄的沙漠中长着一蓬蓬绿色的芨芨草。看着这犹如绿娃娃一般可爱的小芽，我不由得心生感慨：芦苇的败叶啊，原来在你的枯身躯下还隐藏了这么个绿色的秘密——一个个新生命正在努力地生长！啊，春天，也可以隐藏得如此隐蔽！
我深深吸了口这萌动着生机的初春空气，捕捉着春的气息，感觉仿佛从头到脚都焕然一新。我爱春雨连绵，万紫千红，更爱芦苇丛中的春天。
读罢全文，脑海里似乎也是作者记忆中的那片美丽的芦苇塘，密密丛丛茂密地疯长着，与清澈湛蓝的天空交织成一片。然而，又有谁能体会，那细密茁壮的芦苇荡中，夹杂了作者多少的回忆与念想，年幼的憧憬与殷切的渴望。此时，一股熟悉的青草味，隐约从远处飘来。
记忆浅滋暗蓄，在深处扎根，是那一片抹也抹不去的油田，春天的时候总是绿油油的，点缀着一排排齐整的包心菜，在和煦的暖阳下闪着点点的光――原来是一个个小水塘。两个小女孩骄傲地捋着飞扬的裙摆，在温和的阳光下明晃晃地奔跑。看到了吗，那是我和姐姐呢！我喜欢奔跑的感觉，听到微风在耳边呼呼作响，好象可以听到跳跃的青春在油田上空浅浅淡淡地笼罩着，和着好闻的青草和花香味。
那是曾经外婆家旁的菜地，那一方小小的净土，仿佛承载了画梦般的童年，沉淀在如今*整的水泥地下，成为永远的回忆。
每一个人的心里，都会有那么一个安静的角落，那是回忆中最纯粹美丽的地方。犹如绝美的幻象，而她是否仍然存在，现在想来，好象已是最无关痛痒的问题。因为我知道，她会在我的心底沉淀，沉淀。
冬天的脚步渐渐走远，春姑娘正轻盈地走来，把生机带回大地。
惊蛰过后，春雨接踵而至，如牛毛，似花针，像细丝，飘飘洒洒在无声之中润泽大地，哺育万物。雨后，新生的嫩叶被渲上了一层绿，春花被添上了一分艳，世界便多了一片彩。温和的风轻抚面颊，像妈妈的手一样温和，使人情不自禁地吟起“吹面不寒杨柳风”。世界一片生机勃勃。
但在一片花红柳绿中，一片枯黄引起了我的注意。咦，干枯的芦苇相比生机盎然的桃李杏，怎么还是死气沉沉？我仔细观察着细密的芦苇丛，想从里面寻出一线生机。
在枯黄遮掩下几点绿色闯入了我的眼帘，那不是芦苇的小芽吗？远远望去，好像一张黄色的纸上用彩笔点上了一个个绿色的小点；又犹如暗黄的沙漠中长着一蓬蓬绿色的芨芨草。看着这犹如绿娃娃一般可爱的小芽，我不由得心生感慨：芦苇的败叶啊，原来在你的枯身躯下还隐藏了这么个绿色的秘密――一个个新生命正在努力地生长！啊，春天，也可以隐藏得如此隐蔽！
我深深吸了口这萌动着生机的初春空气，捕捉着春的气息，感觉仿佛从头到脚都焕然一新。我爱春雨连绵，万紫千红，更爱芦苇丛中的春天。
池塘旁有一棵粗壮的大树，而池塘里只有一根弱小的芦苇。
一天，大树骄傲地对芦苇说：“瘦小的芦苇，你长得太瘦小了，台风如果来了，你肯定会被台风挂断，而我却永远立在这里，什么也不怕！”芦苇谦虚地说：“我却实弱小，但我也有我的优点！”“你有什么优点呢？风一吹你就倒了！”大树傲慢地说。
芦苇听了大树的话，也不跟它争辩了，只是安安静静地呆在池塘里。有一天，台风真的来了，狂风把大树吹得左摇右晃，大树在风中拼命抵抗，而又细又软的芦苇却在台风中轻松地弯下腰给风大叔，安然无恙。
风停了，大树伤心地说：“你........怎么........不会折断!”芦苇对大树说：“因为我的柔韧性好呀，可以弯下腰给风大叔让路，好啦！下次不要再骄傲自满了，不要再伤心了！”大树听了，说：“谢谢你安慰我，以后我再也不骄傲了！”
今年秋天，汉中格外的美，不过最美的当属汉江河边那迷人的芦苇荡，美丽的芦苇荡已成为人们休闲游玩的`好去处。
站在桥上远远看去，一团团，一丛丛，一块块芦苇和碧绿的江水组成一幅美丽的大画卷。风一吹芦苇们就兴奋地摇摆起来，像是在给来自五湖四海的游人打招呼似的。走在芦苇丛间，看着蓝蓝的天空，洁白的云朵，翠绿的芦苇杆，真让人心旷神怡，好比来到人间仙境一般。这芦苇丛就像一条银白色的巨龙，围绕在汉江河畔。一根根芦苇就像一位位亭亭玉立的少女好不漂亮！
走*一看，那一丛丛芦苇多么迷人啊！看着看着，仿佛自己也变成了一株芦苇，随着风自由自在的舞动着。白芦苇很美，但更美的是红芦苇。一团团红芦苇像一大团棉花糖，让人不禁想尝一口。放眼一看，红芦苇又像一片红色的海洋，微风一吹，犹如层层海浪向游人们涌来。用手一摸，呀！好舒服，好柔软，我真想把芦苇絮做成枕头，天天睡在上面，这样，我每天都可以做甜甜的梦了！
千姿百态的芦苇和蓝天白云，绿水青山构成了一幅吸引各地人们来游玩的汉中名画，欢迎你来游玩!
我爱美丽的汉中，更爱美丽迷人的芦苇！
我的家乡在美丽的新化——芦茅江，那儿时晴时雨，植物非常茂盛，我最喜欢芦茅江的芦苇公园！
暑假里的早晨，我跟小伙伴们早早地来到公园玩，一阵微风吹来，芦苇公园的香气扑鼻而来，芦苇轻轻摇晃，既像海上起伏的波浪，又像一群穿绿衣裙的少女舞动着婀娜的舞姿。苇竿细细的、直直的、一节一节的，芦苇的叶子长长的，向上伸展着，像一把把出鞘的利剑。那五颜六色的蝴蝶时不时的在叶尖上冒冒险，小小的.蚱蜢在叶丛中比跳高似的，我们去摸它的时候，蚱蜢一蹦一跳的，有时高，有时低，像个“一”字，又像个“大”字，像这个，又像那个，其实什么也不像，慢慢地看不清了，必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看，可蚱蜢不一会儿就不见了……芦苇开出雪白的芦花，毛茸茸的，一簇簇，风一吹，你碰我，我碰你，好像在说悄悄话。偶尔一群麻雀飞来，落在芦苇丛里唧唧喳喳，可真热闹！
芦苇它所求甚少，它从不占用良田，不需要给它施肥。你可别小看芦苇，它可全身是宝。芦苇的根能制成上等的中药，能请热解毒；它的杆能编苇*，编制篮子；芦苇还可以当柴烧，芦灰又可以做肥料……
啊，芦苇，我爱你，你*凡中见伟大！
啊，新化，我爱你，生我养我的地方！
——寻找心灵的故乡作文（精选10篇）
隔着窗，呆看着那个女孩。
她大约五、六岁的样子，穿着一条雪白的裙子和一双刚奔跑过带着尘土的布鞋。仔细一瞧，满脸的微笑带着幸福的味道都快溢出来了。小手紧紧握着一瓶我们孩童时期也玩过的吹泡泡，小巧微红的嘴巴一张一合地吹着，天空立即蒙着一层色彩……
在春暖花开的季节里，一切无疑是美好的、宁静的、温暖的。蔚蓝的天空出现无数晶莹透亮的泡泡，恰似珍珠，却无它的娇贵；又似彩石，却无它的笨重；亦像雪花，却无它的寒气。大的或小的，聚在一起的，或散乱分布的，在飞舞着，盘旋着，也许在寻找一个方向，一个能找到家的方向。嫩黄小片的柳絮漫天挥舞，杂乱而不失韵感，任谁也不想打扰这一宁静，破坏这幅图画。女孩的笑未曾间断过，自始至终红晕的脸蛋中都透露着天真无邪的笑。
一生中能有多少次这样的笑？多少人能这样笑？又怎能笑得这样无忧无虑？笑得如此真诚？能拥有几个这样的童年？
十几岁的少年，带着青春的躁动，火热的激情，奋发向上的朝气去争取成功，去拼搏人生，去闯荡世界。此中，失意、挫折、困惑、茫然都是免不了的，然而快乐也是少不了的。我们的哭声中带着的是苦涩、委屈不满，笑的是成功、幸福……可唯一缺少的就是天真！他们从未想过回头看一看、找一找，是不是有些东西被遗忘在某个角落里。某天，被它触动了心灵，就找到了它，人性将回归。
三、四十岁的成年人，每天都忙于工作，想着和某公司的合约没签，想着这个月的营利是多少。他们的心灵仅仅只是规程这些毫无营养的东西，他们的心灵是不干净的，童年的欢笑和美好正是他们所需要的营养物质。一旦吸收它们，心灵得以净化，那才是他们真正的心灵住所。
六、七十岁的老人，他们安享晚年，由于年龄的关系，他们拥有一颗**静静的心，许多美好的事情都拔动不了那份宁静的心，可你发现没有，每当一个早晨的到来，他们的嘴角都呈现成一条弧线，朝阳，拔动了那颗心，而朝阳不就像幸福微笑的小孩，充满着希望。他们的心灵都在寻找这份希望。
满天的`彩色泡泡和漫天的柳絮依旧在阳光下闪动，空气中都是女孩的微笑……
这幅图画固定在墙上，也住扎在每个人的心中。
它的名字中《寻找心灵的》故乡。
新鲜空气，绿树红花像是只存在于那名叫“乡村”的地方。到处是用钢筋与混凝土建造出的“现代化”，空气中充斥着紧张与繁忙，人们的脚步总是飞快……。这就是城市。
然而这样的地方却是很多人的向往－那些最纯朴的人啊！他们所知道的只有城市的发达与便利，熟不知这儿并没有肥沃的心灵牧场。
很多人在城市中迷失自我，任心灵在城市黑暗的一面流放。他们的知觉已麻木，心已无坚不摧，眼泪被他们认为是懦弱的表现，他们或许早已成为利益所操纵的躯壳。
有的人学会了不用付出而获得想要的种种。他们学会了把手伸向他人，伸向那些体态臃肿荷包满满的人，这个动作或许是偷或许是乞讨。
这样的人都是可怜的。当他们大胆地偷时，魔鬼则大胆地偷走了他们的良知。无论是真乞丐或是假乞丐，他们也都是可怜的，因为当他们把手伸向人们时，他们的心灵都已成为真正的乞丐。
去偷的，去乞讨的是如此可怜，那么那些被偷，被人眼巴巴的乞求的人又是怎样的呢？
记得曾在电视上看过这样一个镜头：一个畏首畏尾的人冲进一家副食店，随后抱着一堆食品仓皇地跑了出来，在他跑的过程中东西已所剩不多，他那干柴似的身躯最终被人揪住。他得到的是令他不能再感到饥饿的毒打。店主不听他的申辩，也无暇顾及他那枯瘦的身躯，只是一个劲儿地打……在他的眼里一条垂危的生命到底值多少份量呢？
前几年，大街上突然出现一种令人苦恼的孩子。他们会死死的抱住你的腿，然后眼巴巴地望着你。有次在我仓皇逃避时看见一位“绅土”竟不顾形象地踹了那孩子一脚，之后便扬长而去，在那一刻我突然觉得他那“绅士”的打扮特别刺眼。
这些人连人最基本的同情都没了，他们的心灵是走进哪个迷宫了呢？其实他们是可怕的。
怎样才能让人找回迷失的方向呢？
其实人们只要坚持就能在向阳的地方找到让心灵回归故乡的方向。
停止在黑暗底部无边的流放，让心灵向着阳光的方向回到属于自己的故乡。
新鲜空气，绿树红花像是只存在于那名叫“乡村”的地方。到处是用钢筋与混凝土建造出的“现代化”，空气中充斥着紧张与繁忙，人们的脚步总是飞快……。这就是城市。
然而这样的地方却是很多人的向往－那些最纯朴的人啊！他们所知道的只有城市的发达与便利，熟不知这儿并没有肥沃的心灵牧场。
很多人在城市中迷失自我，任心灵在城市黑暗的一面流放。他们的知觉已麻木，心已无坚不摧，眼泪被他们认为是懦弱的表现，他们或许早已成为利益所操纵的躯壳。
有的人学会了不用付出而获得想要的种种。他们学会了把手伸向他人，伸向那些体态臃肿荷包满满的人，这个动作或许是偷或许是乞讨。
这样的人都是可怜的。当他们大胆地偷时，魔鬼则大胆地偷走了他们的良知。无论是真乞丐或是假乞丐，他们也都是可怜的'，因为当他们把手伸向人们时，他们的心灵都已成为真正的乞丐。
去偷的，去乞讨的是如此可怜，那么那些被偷，被人眼巴巴的乞求的人又是怎样的呢？
记得曾在电视上看过这样一个镜头：一个畏首畏尾的人冲进一家副食店，随后抱着一堆食品仓皇地跑了出来，在他跑的过程中东西已所剩不多，他那干柴似的身躯最终被人揪住。他得到的是令他不能再感到饥饿的毒打。店主不听他的申辩，也无暇顾及他那枯瘦的身躯，只是一个劲儿地打……在他的眼里一条垂危的生命到底值多少份量呢？
前几年，大街上突然出现一种令人苦恼的孩子。他们会死死的抱住你的腿，然后眼巴巴地望着你。有次在我仓皇逃避时看见一位“绅土”竟不顾形象地踹了那孩子一脚，之后便扬长而去，在那一刻我突然觉得他那“绅士”的打扮特别刺眼。
这些人连人最基本的同情都没了，他们的心灵是走进哪个迷宫了呢？其实他们是可怕的。
怎样才能让人找回迷失的方向呢？
其实人们只要坚持就能在向阳的地方找到让心灵回归故乡的方向。
停止在黑暗底部无边的流放，让心灵向着阳光的方向回到属于自己的故乡。
隔着窗，呆看着那个女孩。
她大约五、六岁的样子，穿着一条雪白的裙子和一双刚奔跑过带着尘土的布鞋。仔细一瞧，满脸的微笑带着幸福的味道都快溢出来了。小手紧紧握着一瓶我们孩童时期也玩过的吹泡泡，小巧微红的嘴巴一张一合地吹着，天空立即蒙着一层色彩……
在春暖花开的季节里，一切无疑是美好的、宁静的、温暖的。蔚蓝的天空出现无数晶莹透亮的泡泡，恰似珍珠，却无它的娇贵；又似彩石，却无它的笨重；亦像雪花，却无它的寒气。大的或小的，聚在一起的，或散乱分布的，在飞舞着，盘旋着，也许在寻找一个方向，一个能找到家的方向。嫩黄小片的柳絮漫天挥舞，杂乱而不失韵感，任谁也不想打扰这一宁静，破坏这幅图画。女孩的笑未曾间断过，自始至终红晕的脸蛋中都透露着天真无邪的笑。
一生中能有多少次这样的笑？多少人能这样笑？又怎能笑得这样无忧无虑？笑得如此真诚？能拥有几个这样的童年？
十几岁的少年，带着青春的躁动，火热的激情，奋发向上的朝气去争取成功，去拼搏人生，去闯荡世界。此中，失意、挫折、困惑、茫然都是免不了的，然而快乐也是少不了的。我们的哭声中带着的是苦涩、委屈不满，笑的是成功、幸福……可唯一缺少的就是天真！他们从未想过回头看一看、找一找，是不是有些东西被遗忘在某个角落里。某天，被它触动了心灵，就找到了它，人性将回归。
三、四十岁的成年人，每天都忙于工作，想着和某公司的.合约没签，想着这个月的营利是多少。他们的心灵仅仅只是规程这些毫无营养的东西，他们的心灵是不干净的，童年的欢笑和美好正是他们所需要的营养物质。一旦吸收它们，心灵得以净化，那才是他们真正的心灵住所。
六、七十岁的老人，他们安享晚年，由于年龄的关系，他们拥有一颗**静静的心，许多美好的事情都拔动不了那份宁静的心，可你发现没有，每当一个早晨的到来，他们的嘴角都呈现成一条弧线，朝阳，拔动了那颗心，而朝阳不就像幸福微笑的小孩，充满着希望。他们的心灵都在寻找这份希望。
满天的彩色泡泡和漫天的柳絮依旧在阳光下闪动，空气中都是女孩的微笑……
这幅图画固定在墙上，也住扎在每个人的心中。
它的名字中《寻找心灵的》故乡。
在*日的学*、工作和生活里，大家都经常接触到作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编帮大家整理的寻找心灵的故乡作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
新鲜空气，绿树红花像是只存在于那名叫“乡村”的地方。到处是用钢筋与混凝土建造出的“现代化”，空气中充斥着紧张与繁忙，人们的脚步总是飞快……。这就是城市。
然而这样的地方却是很多人的向往－那些最纯朴的人啊！他们所知道的只有城市的发达与便利，熟不知这儿并没有肥沃的心灵牧场。
很多人在城市中迷失自我，任心灵在城市黑暗的一面流放。他们的知觉已麻木，心已无坚不摧，眼泪被他们认为是懦弱的'表现，他们或许早已成为利益所操纵的躯壳。
有的人学会了不用付出而获得想要的种种。他们学会了把手伸向他人，伸向那些体态臃肿荷包满满的人，这个动作或许是偷或许是乞讨。
这样的人都是可怜的。当他们大胆地偷时，魔鬼则大胆地偷走了他们的良知。无论是真乞丐或是假乞丐，他们也都是可怜的，因为当他们把手伸向人们时，他们的心灵都已成为真正的乞丐。
去偷的，去乞讨的是如此可怜，那么那些被偷，被人眼巴巴的乞求的人又是怎样的呢？
记得曾在电视上看过这样一个镜头：一个畏首畏尾的人冲进一家副食店，随后抱着一堆食品仓皇地跑了出来，在他跑的过程中东西已所剩不多，他那干柴似的身躯最终被人揪住。他得到的是令他不能再感到饥饿的毒打。店主不听他的申辩，也无暇顾及他那枯瘦的身躯，只是一个劲儿地打……在他的眼里一条垂危的生命到底值多少份量呢？
前几年，大街上突然出现一种令人苦恼的孩子。他们会死死的抱住你的腿，然后眼巴巴地望着你。有次在我仓皇逃避时看见一位“绅土”竟不顾形象地踹了那孩子一脚，之后便扬长而去，在那一刻我突然觉得他那“绅士”的打扮特别刺眼。
这些人连人最基本的同情都没了，他们的心灵是走进哪个迷宫了呢？其实他们是可怕的。
怎样才能让人找回迷失的方向呢？
其实人们只要坚持就能在向阳的地方找到让心灵回归故乡的方向。
停止在黑暗底部无边的流放，让心灵向着阳光的方向回到属于自己的故乡。
隔着窗，呆看着那个女孩。
她大约五、六岁的样子，穿着一条雪白的裙子和一双刚奔跑过带着尘土的布鞋。仔细一瞧，满脸的微笑带着幸福的味道都快溢出来了。小手紧紧握着一瓶我们孩童时期也玩过的吹泡泡，小巧微红的嘴巴一张一合地吹着，天空立即蒙着一层色彩……
——故乡的秋天小学作文(精选10篇)
我的家乡在枝江市的一座小岛——百里洲，方圆几百里，因四面环水而得名，而我的家就在江边上，四季景色美不胜收，令人心旷神怡。
清晨起来，我和妈妈来到了风景如画的江边，呀！好一副清新秀丽的画卷立刻展现在我们眼前，丰收的季节，看！田野里一块红彤彤的，一块金灿灿的，还有一块绿油油的，从远处望去好像一张张红绿相间的花格地毯，农民伯伯脸上带着满足的笑容看着自己一年辛勤栽培的成果，喜上眉梢。火红的太阳从东方升起，万道光芒照射在大地上，给田野镀上了一层金边。
走下江堤是一片绿油油的甘蔗林，那一棵棵高大挺拔的甘蔗树直直地站在那里，好像在等待检阅的士兵，威风凛凛。当然，我的家乡最著名的还要属砂梨了，秋天，硕大的梨子挂满枝头，压弯了树枝，像捉迷藏的孩子露出笑脸，咬一口下去像喝了一碗用甘泉冲出来的甜水，酸甜可口，美味极了。
突然，乌云密布，天空下起了倾盆大雨，伴随着轰隆隆的雷声，雨像利剑一样倾泄而下，发出噼里啪啦像鞭炮一样的响声，我吓得赶紧以火箭般的速度飞奔回家。
到了晚上，天慢慢黑了，月亮探出了半个小脑袋，星星也调皮的向我们眨着眼睛，月光洒在一望无边的田野上，像给大地盖了一层银白色的地毯，美丽极了。
我爱我的家乡，更爱故乡的秋天！
我的故乡在福建，那儿的夏天很美，但是那儿的秋天更美，秋天，带来了稻谷的丰收，果实的成熟，还有凉爽的天气。
我们老家的秋天很美，一朵朵含苞待放的红梅，挂在枝头；一片片金色稻海，铺在大地：一条条清澈的小溪，流淌田间，这还不是最美的，最美的是山上流淌下来的瀑布，真是飞流直下三千尺，疑是银河落九天，就像一条白龙一样，向山下奔腾，把小鱼小虾送到我们的面前。
虽然秋天的早晨很好玩，风景如画，但是秋风杂秋雨，夜凉添几许，所以，一到晚上，我们就冷的牙齿唱起歌来。实在受不了了，就找邻居家哥们一起玩，边玩边活动筋骨，一下子就热起来了，在窗前往下看，如果你看见几个球，躺在地上，那就一定是我们玩得太过头，所以累的直接躺在花园里了。
秋天丰收的时候也很有趣，大人割稻，小孩摘果，我们一群人，围在果树下，看谁摘得多。一开始，我们用竹棍捅，后来，不是追喊了一声用爬的，于是，所有人都把竹棍丢了，加入了爬树的行列，弄得树乱晃，树叶全不见了，等后来，我们又去捅马蜂窝，嘿，那马蜂真吓人，一个个横眉竖立，恨不得把我们吃了，吓得我们把杆子都丢了。
我的老家的秋天，真是一个有趣的季节啊！
我的故乡地方虽小，但这里的风景却显得那么美丽，那么漂亮，就像春天那样美丽。
故乡的秋天是美丽的。黄澄澄的.橘子挂在枝头，像一盏盏的小灯笼，真是惹人喜爱。还有田里的稻谷正等着农民们收割，金灿灿的谷子弯下了腰，远远望去像一片金草。秋分时节，我们在教室里朗朗读书，农民在稻田里喜获着稻谷。
秋天到了，树叶黄了，黄的一片一片从树枝上落下来，树叶落在我上学的路上，落在每条小河里。每天早晨，铺满了大地的树叶，都会被这里的同学们打扫干净，还大地以本来面貌。
秋天的季节是农民最繁忙的季节。远远望去，一片黄黄的稻田上，全都是金黄的稻谷。双休日时，我们在稻田里拾稻穗，在家帮助爸爸妈妈干家务事，洗衣服，做菜，烧饭……还要学*各门功课。日子一天一天过去，爸爸妈妈在繁忙的季节瘦小了，经过这么一段季节的辛苦，渐渐地重新恢复了一切，我们的生活改善了一些，父母又会在悠闲的时间里，把我照顾得很周到。
我在这些日子的流逝里，无法挽回从前那个机智、勇敢的女孩子，但我心旷神怡地去观察，把秋天的景色描绘出来。故乡秋天的气候非常凉爽，秋风一起，所有的黄叶从树枝上落下来，那树就成了一棵枯树。
故乡的秋天是多么的美丽，多么的金黄，这个季节就是一年四季中最繁忙的季节。
果园里硕果累累压弯了枝头，那果子脱掉了陈旧的外衣，展露出丰腴的躯体，在灿烂的阳光下，为自己做最后的润色；一树树石榴咧嘴儿喜气而甜蜜地开怀欢笑；无花果依旧是绿意葱葱，只有那成熟的果实，微笑着透出一丝丝红晕，在告诉主人收获的讯息，家乡秋色。
菜园里鲜美的秋茄子，叶子也掩映不住她晶莹的光泽，有的潇洒帅气，有的沉稳含蓄，有的顽皮地把身子卷成吊环状；大白菜是秋季最受宠的，一垄垄泼洒欢快地生长着像盛开的绿色莲花；那丝瓜始终是个孩童性格，总是无拘无束地攀上墙头，把欣长的果实倒挂着；篱笆上的绿眉豆、紫眉豆像女生羞涩而妩媚地展露着青春的笑靥；角落里有些羞赧地，用叶子遮掩着鼓起的大肚子，那是悄悄地等待着蒂落的南瓜。
田野里更是热闹。大豆的叶子逐渐变黄，成串的豆角穿上了毛茸茸的盔甲；玉米像青年小伙子，正处在风华正茂的好时节，饱满的棒子已经蓄起淡红的胡须；花生永远像个农家贤惠的媳妇，在不断操持家务中，慢慢的变老了，手变糙了，脸变黄了，脱落了光鲜的外衣把饱满透着红韵的宝宝奉献亲人；老实巴交的地瓜闷声不响地把头扎在土里铆着劲地疯长，她要在冬天到来前积蓄更多的给养。这就是故乡秋天的颜色。我思念她，向往她，亲*她。
经历过一个寒冷的冬天和一个炎热的夏天，我才知道家乡的秋天是如此的温暖。
清晨，打开门窗，一股淡雅清冽的气息迎面扑来，使人心旷神怡。空气中仿佛还弥漫着隐隐约约的花香和一股若有若无的幽香。
不用说，那肯定是院子中的花开了，我推开小门，映入眼帘的是爬满院墙的纯白色的、淡雅的牵牛花。花瓣上闪着晶莹的露珠，五颜六色的花朵装饰着这美丽的风景，简直是一副浓墨重彩的油画，美丽极了。
秋日的阳光没有了往日的炎热，变得宁静深远。它像一位亭亭玉立的少女，在浅浅地微笑着。
天，还是那样的纯洁，光润让人忍不住去抚摸它。天上的白云在轻轻地飘着，悠然自得地看着天地万物。在它的下面时不时的传来悦耳的鸟鸣声，划破了这静谧的天空。然后欢笑地向远处飞去，直到变成一个小黑点，好像消失在天地之外。
最让人高兴的莫过于家乡的田野。秋天到了，枫叶如丹，挂满一树，铺满一地。走在乡间的小路，让人不禁感叹，多美的一副画，多美的一副乡村秋景图。你看，那一片片金黄的水稻，那沉甸甸的稻穗在秋风的吹拂下宛如一位含羞的姑娘在风中翩翩起舞。你看那无数双挥舞着镰刀的手，在他们的手中发出“滋滋”的声音。他们辛勤的双手和劳作的背影就是秋天田野中最美的一组图画。
家乡的秋天哦，无论我怎样去描绘，也写不出你的精彩之处。我多想靠在你的怀里，享受你怀抱的温暖和感受你那动人的美丽。
秋风起了，秋天悄悄的来了。我们这里的秋天是一个美丽的季节，也是一个收获的季节。
周末，我和爸爸回老家看望爷爷、奶奶，顺便欣赏一下老家秋天的美景。一路上，映入眼帘的都是苍翠欲滴的树木，一派生机，只有时不时从眼前掠过的金黄的稻田及稻田上空的几只鸟儿的身影，才让人有点秋的感觉。
很快到家了。爷爷的房子座落在一座小山脚下，房子的前面是一片金黄色的稻田。点稻谷站在院门前，一阵秋风吹过，稻子一阵起伏发出沙沙的声音，好似金色的波涛唱出的歌儿;远处传来了轰隆隆的收割机的声音;空气中似乎还夹杂着一的香味。好一幅丰收的美景呀!
推开院子的大铁门，小院的左边有一片小菜园。菜园里种了有白萝卜、红萝卜、小白菜等，绿油油的。房子的后面是一片果园。不知道那些果树今年结的果子多不多?我飞快的跑进果园。哇!青绿色的橘子树，树上还结满了橙黄的橘子!它们你挤我，我挤你，抱成一团。
我从奶奶手里接过一把果剪，剪下一串又一串的橘子，不一会儿，篮子装满了。我挑出一个最大的来解馋，香甜的汁水直往心里钻，我心里美滋滋的。在果园的一个角落，还有一棵柿子树，叶子差不多要掉光了，枝头上还挂满了红彤彤的柿子，像一个个小朋友的脸，正朝着我们微笑。
啊，老家的秋天真美，我爱这美丽的秋天!
故乡总是故乡，故乡的一切是独有的，散发着淡淡的最原始的乳香。尤其她的秋天，更是与城里截然不同。
不知不觉，蝉鸣渐渐隐退，秋天也就悄然地来了。城市里的`秋天，很实在，很单纯，很专一。空气中弥漫着一阵阵秋天物有的气息，一切事物都与秋天符合。花香，鸟鸣，稻谷的金黄都为秋天的到来而兴奋。
故乡的秋天是忙碌的。一大清早就能听到拖拉机的声音——开始工作了，农民伯伯穿上古老的服装在田地上收割那熟了的果实，他们笑哈哈地说：“今年可是丰收的，果实累累的一年啊！”秋天的到来似乎给予了农民伯伯的力量，他们乐不疲地去田间收获着。面对那硕大的玉米，饱满的大豆以及红熟的苹果，发胀的石榴，喜笑颜开。
故乡的秋天是有点凉的，有时会忽起一阵冷嗖嗖的风儿，于是树上的叶子像了开一个会似的都穿上枯黄的新衣服从树上飘下来。窗外的蛐蛐儿有一搭没一搭地叫着，他们就比成为了森林里的乐队，为秋天的夜晚老增添了几分乐趣。
故乡的秋天有时候也是很漫长的。播种后闲好长一段，农民把收割果实的任务做完后，就闲着了，都说这个秋天可是漫长啊！
故乡是美的，而故乡的秋天更美……
山路两旁是一排排苍翠的青松，伸开粗壮的臂膀，托起绿的海洋：它们像绿衣卫土捍卫着夏天绿的繁茂。啊，故乡的秋天是绿色的！
再往上走是一片火红的枫树。枫一片片、一簇簇，像燃烧的人火焰，像天边的红霞，充满生机。啊，故乡的秋天是红色的！
爬上山顶抬头望，天高气爽、碧空如洗，无边无垠的蓝色好想人插上翅膀去翱翔。点卜只入白云镶嵌在蔚蓝的天幕上。啊，故乡的`秋天是白色的！
向西眺望 ，黄澄澄的玉米露出了笑脸，一阵风吹过 ，一层层的金色浪涌向天边。沉甸甸的稻穗、高粱穗压弯了腰身。整齐的田野边还有高高耸立的金色树叶，千万张叶子载满冬的孕育、人春的萌发、夏的茁壮、借秋的爆发呈现出金黄色的成熟。啊，故乡的秋天是金黄色的！
啊，故乡的秋天是五彩斑斓的！
我的故乡地方虽小，但这里的风景却显得那么美丽，那么漂亮，就像春天那样美丽。
故乡的秋天是美丽的。黄澄澄的橘子挂在枝头，像一盏盏的小灯笼，真是惹人喜爱。还有田里的稻谷正等着农民们收割，金灿灿的谷子弯下了腰，远远望去像一片金草。秋分时节，我们在教室里朗朗读书，农民在稻田里喜获着稻谷。
秋天到了，树叶黄了，黄的一片一片从树枝上落下来，树叶落在我上学的路上，落在每条小河里。每天早晨，铺满了大地的树叶，都会被这里的同学们打扫干净，还大地以本来面貌。
秋天的季节是农民最繁忙的季节。远远望去，一片黄黄的稻田上，全都是金黄的稻谷。双休日时，我们在稻田里拾稻穗，在家帮助爸爸妈妈干家务事，洗衣服，做菜，烧饭……还要学*各门功课。日子一天一天过去，爸爸妈妈在繁忙的季节瘦小了，经过这么一段季节的辛苦，渐渐地重新恢复了一切，我们的生活改善了一些，父母又会在悠闲的时间里，把我照顾得很周到。
我在这些日子的流逝里，无法挽回从前那个机智、勇敢的女孩子，但我心旷神怡地去观察，把秋天的景色描绘出来。故乡秋天的气候非常凉爽，秋风一起，所有的黄叶从树枝上落下来，那树就成了一棵枯树。
故乡的秋天是多么的美丽，多么的金黄，这个季节就是一年四季中最繁忙的季节。
有人喜欢生机勃勃的春天，有人喜欢绿树成荫的夏天，有人喜欢雪花飞舞的冬天。而我更喜欢的是果实累累的秋天。秋天是一个令人陶醉的季节，也是一个收获的季节。
秋姑娘来了，树叶纷纷地飘下来。风一吹，树叶像蝴蝶翩翩起舞。秋天的树叶不像春天那么娇嫩，不像夏天那么旺盛，秋天的树叶是枯黄的。小草好像脱去了那一身碧绿的衣服，换上了一身金黄的衣裳。向田野望去，整个大地都是黄色的。只有松树的叶子没有变黄，它们依然一动不动地立在那里，像哨兵一样，我为它们的坚强而感动。
家乡的柿子树、石榴等，都你不让我，我不让你地结满了果实。那柿子树上的柿子像一个个红色的小灯笼，挂在树上。那石榴树上的石榴露出了红色的舌头，仿佛在微笑着，在欢迎秋天的到来。这些果实充满了魔力，使我们小孩忍不住去摘它们。
“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”不错的，这时农民伯伯们正在田里忙碌着。他们累得汗流浃背，但他们看到自己一年的劳动果实都进了仓，露出了会心的微笑，觉得很高心，很快乐，觉得自己这一年的劳动没有白费。所以我们要学会珍惜每一粒米，那是农民伯伯们劳动的结晶。
