春天在那里?春天在那里?我和妈妈去公园里找春天.公园里的湖水被温暖的阳光照射着,发出闪闪的亮光.湖岸上的柳树吐出了嫩芽;顽强的小草从地下探出了头来,五颜六色的花儿展开了那美丽的花瓣;可爱的小鸟们,在树头上唱着动人的歌曲.
我被这美丽的景色深深的吸引着,情不自禁的说:"春天你来了,真美呀!
今天，爸爸妈妈陪我一起去找春天。外面的风比较 大，没有一丝阳光，但是风吹到脸上，已经感觉不到冬天的那种刺骨的寒冷了。道旁，一棵李子树上才刚刚长出几个很小的嫩芽，稍大一些的芽儿是绿色的，小些的 还是褐色的。我以为他们长大了就是树叶。爸爸却告诉我说，李子树上 的这些芽儿都是小花骨朵呢，并不是树叶。我们继续走，看到了一棵树，妈妈说它是樱桃树。它上面也长出了嫩芽，有圆形的，也有长的尖形的。爸爸告诉我，圆的 是花苞，长形的是树叶。我将信将疑，过几天了，我要再去看看，看爸爸说对了没有。我 还 发现，路边的农田里有一些小麦，经过了一个冬天，他们长的更加绿了， 一派欣欣向荣的景象。路边有一些小草，已经探出了头来。我不由的想起了我们刚刚学过的一首古诗：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”我 还 发现了一棵穿着紫色衣裳，长了刺的树。妈妈说，那是刺莓树。刺莓树也开始长树叶了，小些的树叶都是紫色的，大的叶片是绿色的。树林里，还有许多不知名的 小树也开始发芽了，有的树叶是鹅黄色，有的是嫩绿色的，还有紫色的……我还听到了小鸟的叫声，原来鸟儿也耐不住漫长的'冬天的寂寞。
原来，春天正慢慢的向我们走来！
午后，迎着暖暖的.阳光，妈妈带我和表弟到田野里去玩。
路上，妈妈对我们说：“你们俩找一找，春天在哪里？”
我看了看四周，发现山坡上的桃花开了，一片粉红。我开心地说：“我找到春天了！你瞧，春天在红红的桃花上。”
表弟也连忙说：“我也也找到了！你看，春天在绿绿的小草上。”
这时，一位农民伯伯挑着一担南瓜秧苗去田里种。我兴奋地叫起来：“春天还在农民伯伯的身上！”
春天是一副五颜六色的画。你看，小草钻出了尖尖的脑袋，桃花张开了红红的笑脸，樟树脱下了旧旧的衣裳。
农民伯伯脱去棉衣去松土。小蝌蚪在水里游来游去，可能是去找妈妈吧。
春天是一首优美动听的歌。你听，泉水丁丁冬冬的流下山去，春雨姑娘的雨打在树上沙沙沙，小鸟叽叽喳喳的叫，小朋友在校园里唱歌。
春天来了，春天来了，春风把我们身上的棉袄吹掉了，把植物吹活了，把冬眠的小动物吹醒了。春天的阳光给了我温暖，给了大地光明。
美丽的桃花，杏花开放了，大树发芽了，小溪融化了，春天真美。成群的大雁一会排成个人字，一会儿又排成个一字，那是春天的字母吧？喜鹊站在枝头叽叽喳喳的唱着歌谣，那是春天的音乐吧？孩子们欢快的趁着风放风筝，那是春天的欢乐吧？灿烂的阳光铺满了大地，暖暖的，那是春天的光明吧？
春天里充满了笑声，充满了欢乐，充满了故事，充满了生机，春天，我找到你了，你就在我们身边。
春天在哪里呀？春天在哪里。春天在那碧绿的山林里。随着这首歌谣，不知不觉中春天到来了。
今天，我们一起来寻找春天吧！春天在哪里呀？小燕子从南方飞回来了，这是春天的踪迹，嫩绿的小草从土地探出头来，这是春天的踪迹，我们的衣服渐渐减少了，这是春天的踪迹。
春天我们去郊游。柳树中探出几页嫩芽，这是春天的踪迹。
哦，我找到了。我找到了，春天的使者——迎春花开了。这是最好的证据。春天来了。
寒冬已过，春天来了。沿着淙淙流淌汩汩流动的小河，走进百花争艳的花园，寻找春天的足迹。春天在小河边。冰雪消融，小河变得开朗起来，用清澈的河水浇醒了眠了一冬的小草。你瞧，地上那尖尖黄黄的小芽，是他们正探着头张望周围的景象呢！春天在花园里。一丛丛鲜花竞相开放。盛开着的，像一张张天真烂漫的笑脸；含苞欲放的，像一个个害羞的姑娘。翡翠般的绿叶，托起朵朵鲜花，在阳光下显得异常的美丽。微风吹过，一阵清香扑鼻而来。春天在竹林里。一根根泛着嫩黄的春笋破土而出，在青翠高大的竹子的映衬下特别娇小可爱。竹子长出了新叶，沐浴着温暖的阳光。尤其是那一大簇一大簇的凤尾竹，显得多么生机盎然啊！春天在树林里。小树苗又长高了不少，惬意的抖动着枝叶。大树的枝叶，遮住了一点阳光，阳光从枝叶缝隙里射下来 ，石头上撒落斑驳的影子，给人一种安谧静美的享受。树上的小鸟叽叽喳喳地叫着，仿佛在欢唱春天的赞歌。春天还在绵绵细雨中。雨落在小草上，小草轻轻晃动了一下，雨珠就顺着嫩绿的茎滚了下来，一滴一滴钻进了土里。雨越下越大，漫山遍野都笼罩在轻纱样的雨中，清新，水润，如画般的美丽。其实春天无处不在，只要你留心观察，就能看见她的笑脸，她的足迹。
春天来了，春天来了！
我和爸爸带上相机，开着汽车，来到公园来寻找春天。春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找啊，找啊。
小鱼儿在小溪里快活地游来游来去，那是春天的天使吧？桃花笑得咧开了嘴，那是春天的笑脸吧？嫩芽儿在微风地吹拂下晃动，那是春天的小辫子吧？风筝在天空自由地飞翔，那是春天在向我们招手吧？一股清香扑鼻而来，那是春天的气息吧？小鸟在枝头高声呐喊，那是春天幸福的口号吧？
春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在绿叶上滋润大地，在山头放射光芒；她在树上、房屋上吟唱，在山川、小溪间飞舞……
春天在田里，春天在山上，春天也在人们的心里。
春天到了，山野到处都是美丽的春光。小鸭子欢欢和他的好朋友鸡乐乐一起去郊游。他们还特意拿着水桶去河对岸给去年种的小树浇水。当他们到达河边时，他们发现河里的冰已经融化了。鸡乐乐说:“我不会游泳。怎么才能过河？”小鸭子欢欢说:“我会游泳，我会背你过河。”于是乐乐拿了一个小水桶，坐在欢欢的背上。欢欢像船一样游过了河。他们一边走，一边欣赏路边五彩缤纷的花朵。突然，小鸭子欢欢不小心掉进了一个深坑。它慌了，挣扎着要跳出来，但是坑太深了，欢欢根本跳不出来。
鸡乐乐对欢欢说:“你放心，我马上想办法救你。”它急着想办法，突然灵机一动。它开始从河里汲水，把水倒进坑里。随着坑里水位逐渐升高，欢欢也浮了一点。很快，水面接*地面。这一刻，欢欢跳出了深坑。它看到乐乐汗流浃背，感激地说:“谢谢！”两个好朋友兴奋地拥抱在一起。欢欢和乐乐继续寻找春天。美丽的春天在他们的眼里和心里。作者简介:梁，，小学二年级春季口语与写作班。
——找春天作文9篇
我来到了校园的草地上，在高处一看，草地绿油油的，生机勃勃的。三叶草站在阳光下，亭亭玉立，真是美丽啊!我多想变成一朵美丽的三叶草呀!三片绿油油的叶子集在一块，真像一个爱心似的，下面的花秆撑着上面的爱心，花秆有的粗有的细，碧绿碧绿的，那么可爱，像一把小伞。
森林里，大树上的小鸟妈妈在给自己的孩子找虫子吃，孩子们就在巢里慢慢地等着，真有趣!在小河边，蚂蚁爬来爬去草坪上做游戏，蝌蚪的尾巴在水里面摆呀摆!一身黑乌乌的衣服，豆子大的眼睛水汪汪，蝌蚪们在水底里开心地玩捉迷藏，小青蛙蹲在荷叶上，大大的眼睛溜过来溜过去，大大的肚子白白的，两个腮帮胖嘟嘟，一身有绿有白还有黑的衣服，居然给小青蛙穿走了。小燕子飞累了，飞在电线上，左看右看，看到了一样食物就立马飞过去，好像一把剑似的，真可爱!
健身广场上到处都是人，有的小朋友在跑步，有的在骑单车，还有的在把羽毛球，可热闹了!打武术的爷爷们精神抖擞，叔叔阿姨有的在说话，还有的在做运动，广场上活动真是太丰富多彩了!
我找到了春天了!在草地上，在广场上，在森林里。我爱春天!春天真美丽呀!
清晨，小鸟叽叽喳喳地叫着，我被小鸟叫醒了。
于是，我赶紧起来，穿好衣服，洗好脸，对妈妈说：“我们去找春天吧!”
妈妈说：“好的。”
于是，我们就出去找春天了，我们经过一个隧道，我大声地叫：“春天来了。”隧道里也有一声“春天来了”的回声。我高兴地说：“啊!我终于听见春天的回声了。”真有趣!
过了隧道，我眼前出现了一大片绿油油的麦地，有的麦子已经长出了饱满的麦穗，有的才探出了小小的头。它们一个个都在争先恐后一个劲地往上窜。一阵微风吹过，麦穗朝我们点了点头，好像在对我们说，春天来了，春天来了!
我们走过大桥，爱钓鱼的人们都在湖边钓鱼呢!
我们走过田野，看见一大片一大片金黄的油菜花，像是给大地铺上了金色的地毯，而且有很多蜜蜂都在上面忙忙碌碌地采着蜜，还嗡嗡地叫着，好像在说：“趁春天多采点蜜，让人们吃到更多香甜的蜂蜜。”
我们走过果园，果园里有一大片一大片雪白的梨花，像下过一场雪一样，看着那些梨花，我情不自禁地背了一句诗：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”哦，是春天!
春天来了，啊!我找到了春天，春天就在我们眼睛里，我们怎么写也写不完，怎么画也画不够。
我喜欢春天，因为能闻到花的芳香，看到树的新绿，听到鸟的欢唱，小溪的琴声，春天充满了生机、充满了希望。古人说：“一年之计在于春，一天之计在于晨。”趁着这美好的春天，我一定好好学*。
春天来了，小红和爸爸、妈妈来公园游玩。火红火红的太阳照射着大地。小红她们一家一边划船一边欣赏*的风景。
柳树甩着长长的辫子，迎春花和桃花盛开了。燕子在天空中飞来飞去，小鱼在湖水里游来游去。小红说：“简直就像进了仙境！”妈妈说：“对呀。”
她们把船飞快地划到对面就开开心心地回家了。
今天我们班组织了一次找春天的活动，起初我们以为是要到学校外面去找春天，没想到居然是在学校内找春天！咦？我们班怎么变得那么吵呢？原来我们是太开心了。
等我们来到校园里才发现到处都是春天，小草从地下探出头来，随风摇动，像是在寻找什么，早开的花儿一朵两朵，香极了，但是，有的`花已经落了下来，我想：“这些花儿是春风吹下来的吗？是春雨打下来的吗？还是跟春雪一起飘下来的？”反正一句话“我们的学校里充满了春天。
春天来了，微风轻轻地吹拂着，吹绿了柳梢，吹青了小草，吹红了杏花，吹来了小朋的欢笑声。
这种时候，最适合春游了。我建议去野外郊游，那里不仅风景美，而且空气又很清新，是郊游的好地方。
每到春天，就会看见黄灿灿的一片一片的油菜花，还有迷人的香气。走进油菜花田中，仿佛正在波涛汹涌的黄海之中。
油菜花田的旁边还有两排柳树，长长的柳条，好似春姑娘的长发。柳树下还有数不胜数的花儿，这些作文花儿可美了！有黄的、红的、蓝的、紫的五彩缤纷。
在柳树的一旁有一条小溪，清澈见底。溪中还有几条小鱼，小鱼玩得可开心了，它们一会儿你追我赶，一会在水中吐泡泡。
小溪边有一片草地，我们可以在那里休息，做运动，但是去玩之前，要带零食的话，就要再带一个垃圾袋，要不然，这些包装纸可是会污染环境的。
还有好多好多美丽的景色，如果你去了一定会被迷住的，心动不如行动，还是自己去看一下吧！
星期天，爸爸妈妈带我到野外找春天。
春天像个调皮的孩子，躲起来和我们捉迷藏。我和爸爸妈妈仔细地找呀找，我们终于找到啦。
看!地上小草从土里探出头来，嫩嫩的，尖尖的，那是春天的眉毛吧!
看!柳树枝条上吐出的嫩芽，绿绿的，长长的，那是春姑娘的发梢吧!
看!那棵樱桃树开满了粉色的小花，美丽极了，那是春姑娘的笑脸吧!
其实，春天到处都是，只要你仔细观察，你就会发现她。
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。春姑娘带着阵阵清风，跳着欢快的舞蹈，唱着一首首美妙的歌，来到了人间。这怎么能够错过呢？于是，书香小组的小伙伴们来到莲花山公园，欣赏着春姑娘迷人的姿态。
黄花风铃木。园芳姐姐/摄
远远望去，马路两旁的黄花风铃木拥簇在一起，群芳吐艳，形成了一道春天最美的风景线。
抬起头，天上的风筝千奇百态，有章鱼、蘑菇、老鹰、蝙蝠风筝给人们带来了憧憬和希望，风筝越飞越高，直到小到像一只蚂蚁，一转眼，风筝就从我们的视线消失了。
来到雨林溪谷，走进荔林路。我发现荔枝树上长着一串串翠绿色的小花苞。那红中透着黄的嫩叶，又轻又薄，它们踏着那最为柔媚的第一缕春光，相拥而至，把无限的生机带给人世，蜜蜂嗡嗡地飞来飞去，忙着采花酿蜜。
春天是花的海洋，粉色的淡雅，白色的端庄，红色的热情，紫色的深情。最吸引我眼球的是宫粉紫荆花，它的花瓣粉嫩粉嫩的，像一位美丽的.姑娘穿着一条蓬蓬裙。其次是木棉花，它那粗壮的枝干直冲云霄，树枝上长出了火红的花朵，微风吹来，木棉花慢慢悠悠地散落地面。
我们经过长途跋涉来到桃花林，虽然桃花已凋谢，但树枝上长出了许多小巧玲珑的桃子，越发惹人喜爱。
莲花山上，顽皮的太阳和人们玩起了捉迷藏，它在树枝间跳跃，把光斑当成了春天的印记，泼泼洒洒。
春天的景色太美了，春天里的人们心情更美。公园里热闹非凡，一个个陶醉在大自然的怀抱，让人流连忘返。
春天来了，我和妹妹一起到公园采集标本。
我们走进公园，一阵清新的花香便飘进我的大脑中“啊，这儿可真香呀！”我不由得赞叹道。妹妹说：“萌萌，咱们去采集标本吧？”“好哇！”我应声附合道。我们向爷爷交代了一声，便跑进了棵棵树木组成的树林中。
这里空气清新，鸟语花香，就仿佛是人间仙境！妹妹故弄玄虚的说：“我们要找到松针、柏树叶、美丽的小黄叶和……噢！对了，那里！”我顺着妹妹的手指的方向，看到了樱花树。“哎呀！那不是樱花树嘛！”妹妹说：“噢，噢……刚想起来嘛。”接着说：“我们快采吧！”“好！”我应声答道。
我们努力地采着。采完了樱花树，我们又采小黄花，但情况不好，有许多蜜蜂！因为我从小被蜜蜂蛰过，所以不怕。而妹妹却吓得失魂落魄。我说：“我来！”便走上前去摘下一朵花。妹妹说：“你太棒了！”我听后，得意得摇着脑袋。
晚上回到家，我们拿着采集来的标本给奶奶看，奶奶说我们做得这件事情不错，但是不要采摘花草。我和妹妹听后，都露出了会心的微笑。因为受了伤的奶奶坐在家里，能摸到春天啦！
星期天，老师让我们去找春天，可以通过动物和植物来找春天，还要与这些植物合影。
放学后我在回家的路上看到了我们小区里的有一些花，已经开了，但不知道花的名字是什么，这些花都是黄色的，有花生豆那么小，有的藏在了绿叶后，有的三五成群，有的单独一个……空气中到处都弥漫着芬芳浓郁的花香，花香引来了许多小蜜蜂，我小心翼翼的躲开蜜蜂站在花丛中，来了一张与春天的`合影。
回到家里，我看见我们家养的小乌龟，大乌龟都已经从冬眠中苏醒了，我又找到春天了，我又与两只乌龟合了一张影，这时我的弟弟不知从那个地方冒出三人来，他满脸兴奋的说：“龙虾生虾米了！”我赶急冲进卧室，找到放龙虾盘，“哇！好多小虾米！”
我又给虾米照了一张照片。
找春天真有趣啊！
——找春天的作文10篇
春天在哪里？春天是什么？尽管我已经是六年级的毕业生了，但还是不能完整地回答这两个问题。于是，我踏上了“找春天”的旅程。
有一首歌里这样写到：“春天在哪里呀，春天在哪里？春天在小朋友的眼睛里，这里有红花有呀那里有绿草，还有那回唱歌的小黄鹂——”我想：春天在小朋友的眼睛里？我白思不得其解。既然在小朋友的眼睛里，那我就去有小朋友的地方吧！
好不容易有了一点头绪，我来到了小公园。一进门，就看见在健身区的许多小朋友，真不愧是星期天，人可真多。我挤了半天，才挤到了那正围在一起玩“老鹰捉小鸡”的小朋友那里，看见他们正玩得开心，我的嘴角也情不自禁地翘了起来。过了一会儿，他们玩累了，我趁着他们休息的工夫，拉过一个五岁左右的'可爱的小姑娘，亲切地问：“小妹妹，你开不开心啊？”“开心！”稚嫩的童音穿进我的耳朵里，我又问：“那你为什么开心呢？”“因为我可以和别的小朋友一起玩——”可能她还太小，后面的话我没怎么听明白，只好让她去玩了。
我走到一边，坐在石凳上，看着那些小朋友们做游戏。
突然，我惊奇得发现，那些小朋友的眼睛里，不仅有快乐，还有天真和烂漫，有一种很强的感染力，让人忍不住愉快起来，把所有的烦恼都忘得一干二净。
原来，春天就是在这些小孩子们的眼睛里啊！
我飞奔过去，和他们一起游戏——
e起舞，一边唱着动听的歌：春天在哪里，春天在哪里，春天在那清脆的山林里走走，走走走，我们小手拉小手太子湾公园回荡着我们的欢声笑语。
瞧，我们在放风筝，风筝一上一下，我们东跑西跑，风筝多像我们呀！风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上，我的`心仿佛也随着风筝越飞越高，呯一声，把我从梦境拉回现实。哦，原来风筝挂在枝头上，只见爸爸两下子就把风筝拿了下来。
马老师来了，她带来了一包棒棒糖，说：谁讲一句春天在哪里，我就给谁一颗棒棒糖。我立即高高举起手，说：春天在春姑娘的脚步声中，春天在含苞欲放的花骨朵里！春天在吱吱转动的大风车上！我爸爸也凑趣说：春天在燕子剪刀似的尾巴上，大家也议论纷纷，七嘴八舌地说着。有的说：春天在绿绒毯似的绿草坪上。说着，还调皮地蹦了蹦，指了指脚下的草坪，说：这就是！有的说：春天在那刚冒出嫩芽柳枝上。
我们边走边唱，歌声非常动听，仿佛一下子上天，又一下子回来，歌声在天上来回浮动。路旁一排排五彩缤纷的盆花勾住了我们的脚步。我们停下脚步，静静地观赏着，仿佛自己就是其中的一朵。
盼到了，终于盼到了，春天终于来了！她带着生命和希望，步履轻盈地来了。她辛苦了！可她一刻也顾不得歇，便迫不及待地跃动在山川上、*原上……所过之处，无不蕴含着朝气蓬勃的.生机。
我爱恋春天——爱那温馨的初春的风。春风吹到小草上，小草像湖水般绿；春风吹到映山红上，映山红像鲜血般红；春风吹到百合花上，百合花像白雪般白……春风是生命的种子。
我爱恋春天——我爱那绵绵的春雨。是她润醒了小草，润绿了杨柳，润开了迎春花，润青了高山，告诉我们春天来了。柳树扭动着腰枝，像凌波仙子在跳舞。
我爱恋春天——我爱那自由自在的小鸟。尤其是那活泼可爱的小燕子，在树枝上叽叽喳喳地叫个不停，好像要让春姑娘欣赏她那美妙的歌声。
我爱恋春天——我爱那会弹琴的小溪。只要春姑娘来到她身边，她就想让春姑娘听一听她优美的琴声。
啊！春天真的来了！
春天来啦，春暖花开，大地变得春意盎然。小河里的冰都融化啦，河水哗哗地流着，好像在唱着一首欢快的歌。冬眠中小熊醒来，钻出啦树洞，来到小溪边捉鱼吃。小草绿啦，桃花开啦，真像小朋友们粉红的笑脸。春天真美好啊！
俗话说“一年之计在于春”，春天是播种的好季节，就让我们一起去找春天吧！
春天，万物复苏的季节，是一个春花无限的日子。春天在小草里、叶子里、花朵里、大海里……春姑娘悄悄地来到每个人身边，传递着春天的`喜讯。
春季里，孩子们在草地上玩耍，欢声笑语传遍每个角落，种子宝宝正努力地生长，不时自言自语道：“一定要努力地长，比谁都长得又快又好！”在树上，一只只正在歌唱的“音乐家”，正唱着自己新编的乐曲，瞧！蝈蝈在为它们伴奏呢！
春风唤醒了睡梦中的花草、树木。小草探出了嫩绿的“小脑袋”，向人们微笑；迎春花张开金色的小喇叭，展示着自己的风姿；柳树长出了嫩绿的叶子。我情不自禁地默诵起古人的诗句：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”
春风吹化了冬雪，吹开了冰封的小河，河水向远方流去，不时发出“哗哗”的声音，这是春天的序曲吧。
春天原来不难找呀！
今天放学后，妈妈带我出去找天，春天到底在哪儿呢？我坐在车子后面，阳光暖暖的照耀着大地，也照在我的身上，我想：春天肯定就在这灿烂的阳光里吧！
大街上人来人往，人们都脱下了厚厚的棉衣，穿上美丽的春装，人们的脸上露出幸福的笑容，我想：春天就在这动人的笑容里吧！
忽然，一股浓浓的花香扑鼻而来，我急忙四处寻找，原来我们已经来到文明路。道路两旁一种不知名字的树已经开出了雪白的花儿，那花儿在枝头开得红红火火、热热闹闹，我想：春天就在这醉人的花香里吧！
我们来到田野里，到处都是绿油油的麦苗，路边的小草也已经悄悄的探出了头，好奇地看着这个精彩的世界，我想：春天就在这一望无际的绿色里吧！
广场上很多家长都带着孩子兴高采烈的放风筝，有的风筝像燕子、有的象老鹰，各式各样、应有尽有，我想：春天就在这欢声笑语中吧！春天还在这和煦的春风里… …她和我们一起玩耍，一起欢笑，春天无处不在，让我们一起感受着春天的美好吧！
春天在那里?春天在小河边。春天在那里?春天在树林里。春天在那里?春天无处不在，让我们一起找春天!
春天，在小河边，河岸上的小草从松软的泥土里探出头，向我们点头微笑着。小河里的冰融化了，河水叮叮咚咚的响着，那声音清脆悦耳，为春天演奏着美妙的音乐。
春天，在树林里，树林里的桃花开了。它先是一个小花苞，慢慢地变成花骨朵，渐渐地就开花了。微风吹来，桃花姑娘在树枝上轻盈地跳着舞蹈。迎春花也开了，它张开的四个花瓣就像一个个金色的小喇叭，好像在说：“注意了，注意了，春天来了，春天来了!请大家做好迎接春天的准备吧!柳树姑娘梳着长辫子来迎接春天，小燕子在树林上空列队迎接春天……
找到了，找到了!春天在小河边，小草在微笑，小河在唱歌;春天在树林里，桃花笑红了脸，柳枝荡秋千，春天无处不在……
春天来了！春天来了！
我们几个小伙伴来到了树林里，柳树发芽了。燕子从南方飞回来了。喜鹊杜鹃唧唧喳喳地在唱歌，一会飞上，一会飞下。树林里真热闹啊！好一片生机勃勃的景象。
我们几个又来到了田野里。看到了小溪在欢快地流淌。小草也不知什么时候露出了它圆圆的小脑袋，还有很多不知名的花儿也开了。
我们又走啊走，看到了几个小朋友在放风筝。
春天真美，我爱春天！
春姑娘悄悄地来到了我们的身边。我们脱掉了厚厚的冬装换上了漂亮的春装。
小草长出了嫩绿的草芽，这些小草像给大地铺上了绿色的地毯。小溪解冻了，叮咚叮咚，是春姑娘唱出的美妙音乐。树木突出的嫩芽，市春姑娘的一支支画笔，画出美丽的景色。
虽然，春姑娘唱歌好，画画也好，长得也漂亮，就是有一个小毛病爱哭鼻子，只要她一哭，我们就放不好风筝，有的时候害得我们拔错了号码跟白云姐姐接通了电话。我们对白云说：“白云姐姐，你急匆匆的.干什么去呀？”白云姐姐说：“大眼和燕子都从南方飞回来了，我正要去迎接它们呢！不信你们往天空上看。”我们抬头一看，大雁拍成了“一”字型唱着歌回来了。
春天真美丽，我喜欢春天。
春天来了，春天来了！解冻的小溪丁丁冬冬地流着，桃树露出了粉红色的笑脸，柳树垂下了细长的、绿绿的小辫子，小鸟在天空中欢快地飞来飞去。
看，那边的草地上一群小朋友正在找春天。小红在驻足观看草地上盛开的野花，在她身后，小云和小花边走边唱着：“春天在哪里呀，春天在哪里”。小明和小华相互追逐着，不一会儿，他们在绿毯似的草坪上打起了滚。忽然，小明看见了远方的风筝，对小华说：“快看，那只风筝多美丽，飞得多高啊！”看风筝的小朋友越来越多，他们欢呼着、喊叫着，春风似乎听到了他们的声音，把风筝吹得越来越高了！
——《找春天》教学设计9篇
教学内容：《嘀哩嘀哩》是小学音乐教科书第六册的选学内容。
教学目标：通过学唱《嘀哩嘀哩》，感受春天的美丽，并启发教育学生热爱大自然，对自然环境的关注。
教学过程
一、欣赏春天的美景
大屏幕放映春天的景色，配上《嘀哩嘀哩》的歌曲。学生一边
欣赏春天的美景一边和老师一起按节奏打拍子。教师戴上花环扮演春姑娘揭示课题《找春天》。
[ 联系学生的生活经验，通过欣赏春天的美景，唤醒学生对大自然的亲切感，激发学生的学*兴趣。]
二、准备练*
1、春雨姐姐（学生戴头饰扮演）用沙锤伴奏，演唱《小雨沙沙》。
学生学一学，唱一唱。请春雨姐姐加入。
2、青蛙大哥（学生戴青蛙头饰扮演）蹦蹦跳跳的出现，并有节奏地念着 ： ××× ××| ×× × 0 | ××× ×× |×- ||
学着青蛙大哥念一念，请青蛙大哥一起找春天。
3、小黄鹂（学生戴黄鹂头饰扮演）飞来了，带来两段练*曲。
4 4 4 4 5 |6 6 6 0 | 2 2 2 2 2 | 5- ||
1 1 1 1 2 |3 3 3 0 | 5 5 5 5 5 | 2- ||
小黄鹂范唱，其余小朋友视唱，春姑娘帮忙。
[ 把学生对事物特有声音的感受巧妙地迁移到练*中去，培养学生的有意注意力。]
三、找春天
1、 小朋友讲讲自己眼中的春天，说一说春天美不美。
2、 春姑娘描述她眼中的春天：大屏幕放《嘀哩嘀哩》的录象，
学生一边听，一边拍手。
3、 跟着春姑娘找一找春天，唱一唱歌曲。
4、 请春雨姐姐讲一讲小朋友找的春天美不美（有没有把美的感
觉唱出来），哪一句唱的不够好，请春姑娘教一教。
5、 练*：有感情的演唱歌曲。请黄鹂点评唱的美不美。
四、春天音乐会
1、分角色演唱歌曲：男生唱第一段，女生唱第二段，大家一起唱第三段。磁带伴奏有感情地演唱歌曲。
2、用乐器模仿春天美丽的声音（发给学生各种乐器：沙锤、串铃、三角铁、双响筒等），一边演唱一边为歌曲伴奏。请青蛙大哥做指导。
3、讨论：我们还可以怎样赞美春天？
大屏幕放《嘀哩嘀哩》的录象，学生们戴头饰表演，用肢体语
言赞美春天。
讨论：这么美丽的春天，我们因该怎样对待它？（赞美他、热爱它、不能污染它。）
4、举行春天音乐会。
春姑娘弹《嘀哩嘀哩》，学生们用自己的方式赞美春天。可以唱
歌，可以跳舞，也可以用乐器演奏。
[引导学生用自己的方式赞美春天，使学生从中了解到相同的音乐可以用不同的方式来表达，在学生想象、表现、演奏的过程中培养学生的形象思维、创造能力、表现能力，使他们感受到艺术之美、自然之美。]
教学反思：
《艺术课程标准》明确提出，以培养学生的艺术能力和人文素养的整合发展为总目标。艺术课程是一种人文课程，艺术课要运用艺术感人的形式和丰富的内容，培养学生的情感和精神追求。
这节课所设计的教学活动，紧紧围绕学生积极的参与精神展开，让学生在轻松愉悦的氛围中感受春天的美景、感受艺术的熏陶；并在教学中给学生创设了宽阔的舞台，让他们尽情发挥创造力，表现自我。
小学生最感兴趣的是有情节、有形象的乐曲。这节课我把学生熟悉的可爱的动物和动物音乐融合在一起，通过对比、表现，让学生展开想象的翅膀去感受音乐，去描述乐曲的旋律，去描绘音乐的形象，去理解音乐的内涵，并通过对音乐内涵的理解，完成隐性的教育目标，热爱自然，关注环境。
单元概述：
听赏《寻找春天》和《杜鹃圆舞曲》，以声寻春；学唱《请你唱个歌吧》、《春晓》与《藤儿长长牵着瓜》，以声现春。律动“请你唱个歌吧”、“森林音乐会”和“歌词创编”是综合性创造活动，鼓励学生选择自己喜爱的方式赞美春天、打扮春天。其中“森林音乐会”是本单元创造活动的“重头戏”，让学生利用生活中的听觉积累，用音乐的方式进行表现，既活跃他们的创造性思维，也培养学生的合作意识，激发孩子们热爱生活、热爱自然的积极情感。“采集与分享”则给学生更多的自主活动机会和更大的创造空间。
单元主题目标：
1、能结合自己的体验在生活中寻找春天，在音乐活动中抒发自己对春天的喜爱。
2、聆听本单元的歌曲，感受音乐的欢乐情绪和所表现的春天之美，并能用简单的动作进行表演。
3、能根据歌曲表情和演唱形式的提示整齐地歌唱，感受不同节拍的韵律特点，并作出表情和体态反应。背唱《请你唱个歌吧》。
4、在“我的创造”中模仿生活中的声音，尝试进行多层次的声音配合，感受丰富的音响效果，表现出较好的节奏感。在“采集与分享”中能较好地表达自己的想法，乐于与他人共同参与表演。
课时安排：
3
第一课时
一、教学内容：
1、唱歌曲《请你唱个歌吧》
2、欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》
3、律动《春天来了》
二、教材分析：
1、《请你唱个歌吧》是一首欢快、活泼的歌曲。歌词浅显易懂，旋律轻快流畅。歌曲营造了一种人与小鸟亲切对话的情境，表达孩子们对杜鹃鸟的喜爱，对春天到来充满了喜悦之情。2、《杜鹃圆舞曲》是根据瑞典作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲配器的管弦乐曲。乐曲采用三拍子圆舞曲体裁，由三个小圆舞曲组成。由于曲调优美，音乐形象鲜明生动，深受人们喜爱。
三、学情分析：完整地感受歌曲旋律，让学生设计符合三拍子强弱规律的声势动作，并在音乐情境中动起来。
四、教学目标：
1、学生能够用欢快的情绪、轻松而富于弹性的声音演唱歌曲《请你唱个歌吧》。
2、通过欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》让学生感受3/4拍的节奏以及三拍子舞曲的特点，引导学生听辨出《杜鹃圆舞曲》各部分不同的情绪和所表现的音乐形象，并能用不同的动作加以表现。
3、通过律动《春天来了》，让学生在音乐中感受春天。
五、教学重点：
1、正确演唱歌曲《请你唱个歌吧》
2、感受乐曲《杜鹃圆舞曲》三拍子的特点，引导学生听辨乐曲、感受乐曲、表现乐曲。
3、感受乐曲《杜鹃圆舞曲》不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点。
六、教学难点：
1、认识并掌握顿音记号的作用与唱法。
七、教学准备：钢琴、cd、打击乐器若干
教学过程：
一、 教学组织
二、趣味律动
1、猜谜导入：
师：在上课之前，老师要请小朋友来猜个谜语：“三人同日见，百花齐争艳——打一字”（春）， 春天来了，小草悄悄地从土地里钻出来，嫩嫩的、绿绿的，到处都是，小朋友，你们看到了哪些变化呀？（学生回答……）
【设计意图】：通过猜谜的方式导入教学，激发学生学*的兴趣。
小朋友观察地真仔细，从这么多地方都看到春天到了我们的身边，春天终于到了我们的身边，我们脱去了厚重的棉衣，让我们在明媚的阳光下活动活动，感受一下春天的气息。
2、律动《春天来了》（教师带学生跟音乐作律动）
【设计意图】：旨在激发学生兴趣，由此产生学*欲望。
三、欣赏《杜鹃圆舞曲》
师：小朋友都知道春天是个非常美丽的季节，你们听，连**鹃也跳起了舞来庆祝春天了，**鹃还想请大家听听它跳的舞曲是几拍子的呢！请你根据舞曲的情绪，让我们来分一分它有几部分？
（一）初听全曲
1、生交流讨论：师生共同得出结论：乐曲是三拍子的，可以分成三个部分。
2、师总结：对！根据乐曲不同的情绪我们可以把它分成三个部分，下面让我们分段来欣赏。
（二）分段欣赏乐曲
1、听赏第一部分并提问：这段乐曲的情绪怎样？请你们随着音乐用相应的表情和动作来感受这一部分的情绪。
2、生讨论后得出结论：第一部分的情绪是活泼欢快的。
3、听赏第二部分并提问：情绪有什么变化？请你随着音乐用相应的动作来表现这一部分的情绪。
4、生讨论后得出结论：第二部分情绪是优美抒情的。
5、听赏第三部分并提问：第三部分和哪一部分相似？情绪怎样？请用动作来表现。
6、生讨论后得出结论：第三部分和第一部分相似，它的情绪也是活泼欢快的。
（三）复听乐曲
自己找好伙伴，一同随着音乐不同的情绪用相应的动作来完整表现乐曲。
【设计意图】：通过完整听、分段听来欣赏《杜鹃圆舞曲》，引导学生听辨出乐曲各部分不同的音乐情绪，让学生在听赏中自己得出结论，教师起到启发、引导作用，把学*的主动权交给学生。
四、学唱歌曲《请你唱个歌吧》
师：春天到来了，杜鹃不光高兴地跳起了舞，它还情不自禁地唱起了歌呢！你们听！杜鹃唱的歌好听吗？
1、播放歌曲范唱。
2、用听唱法教学，学生自己找出教唱的难点。
a、随琴声轻声唱词
b、随琴声复唱歌词
要求：（1）找出歌曲中不认识的音乐记号
（2）找出歌曲中难唱或唱不准的旋律
【设计意图】：让学生自己找出歌曲中不懂的地方，让他们善于勇敢地提出问题，以便更深刻地掌握知识点。
3、解决难点：
（1）学生找出不认识的音乐记号：顿音记号“▼”作用：唱得轻快而富有弹性
解决方法：
①学生提出的音乐记号如果其他同学认识，就由会的同学说出此音乐记号的名称和作用并鼓励其利用歌中旋律演示其唱法。
②学生提出的音乐记号，如果大家都不认识，就老师说出其名称和作用，并演示其唱法。
（2）学生找出难唱或唱不准的旋律
①学生提出难唱和唱不准的旋律，老师先鼓励会唱、唱得准的同学示范演唱，然后集体训练演唱。
②学生没提出来，但唱不准的旋律，老师要进行范唱、教唱。
4、音乐表现：
学生分小组用自己喜欢的方式来表现歌曲（歌表演、绘画、打击乐伴奏、歌唱等形式）
练*形式：a、小组讨论用哪种形式来表现歌曲。
b、各小组展开活动，合作表现歌曲。（教师到各组指导、帮助、鼓励）
c、各小组表演，展示成果。（教师鼓励、肯定）
【设计意图】：歌曲的学唱及表现，都把学生放在了第一位，成为学*的主角。并让学生主动参与学*和探究，获得学*上的成功，以此唤起学生学*的兴趣。
五、课堂小结
播放《杜鹃圆舞曲》的音乐，让学生在音乐声中做着动作离开教室。
课时安排：3/7 二（3）
3/8 二（4）
教学后记：
通过本堂课的教学，大部分学生能熟练地用欢快的情绪，轻松地演唱《请你唱个歌吧》这首歌曲，对3/4拍的节奏把握较准确。对歌曲的内容及音准的把握都很好，达到了课前的教学要求。但是，也有一小部分孩子对顿音记号的作用及唱法还把握不够好，在今后的学*中，还需继续巩固。
第二课时
一、教学内容：
1、学唱《春晓》
二、教材分析： 《春晓》是根据唐代诗人孟浩然的诗歌《春晓》创作的一首优美、深情的歌曲。歌词描绘了春天雨后清晨鸟语花飞的动人情景，表达了诗人赏春、惜春的复杂心情。
三、学情分析：学生对歌曲内容比较熟悉，引导孩子们用巧妙的声音编织春天早晨的诗意情景。
四、教学目标：
1、能利用古诗意境来学唱《春晓》这首歌曲，并声情并茂的演唱全曲
2、通过我的创造，能增强孩子们的创新意识，培养其创造力，让他们深刻的了解大自然的春天，并培养孩子们的合作精神。
3、由采集与分享，能使学生从生活中寻找春天，在音乐中感受春天
五、教学重点：
1、感受歌曲的意境，正确地演唱歌曲
2、通过创造活动、培养学生的音乐创造能力
六、教学难点：用声音来再现春天的美景
七、教学准备：钢琴、cd、节奏卡片（卡片上画出相应的动物）、各种能表现春天的材料
教学过程：
一、 教学组织
二、故事导入：小朋友们，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、**鹃、小动物们尽情地欢唱、尽情地跳舞，这时，有一位诗人见此美景，忍不住作了一首诗（显示古诗《春晓》）：
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
师：这首诗小朋友们读过吗？
生：读过。
师：老师知道小朋友不止读过，还很熟呢！现在就让我们一起来有感情地朗读一下吧！
1、生读诗。（师在旁讲解诗的大意：春天的……）
师：读得真美，可惜就是少了点什么？
生回答：音乐
师：是呀，如果我们加上一点音乐的话，一定会锦上添花，给诗增添春意。老师这儿就有一段音乐（放伴奏音乐）
现在，我们一起随音乐再次朗诵
2、生随音乐再次有感情地诵诗。
【设计意图：诗歌结合，加深学生对音乐形象的理解，激发学生学*的兴趣】
三、新歌教授
师：有了音乐，这首诗就显得更美了！可见这音乐的作用可真大啊！你们觉得刚才老师为《春晓》配的音乐好听吗？（好听）其实呀，这段音乐就是作曲家们为《春晓》而写的。你们想不想随着音乐轻轻地来唱一唱呢？
1、播放《春晓》的范唱
（师生随音乐轻声哼唱旋律）
师：谁能告诉大家，这首诗表现了什么样的意境呀？
2、学生自由发表自己的见解。
师：那这么美的意境，我们在歌唱时应该用怎样的声音来表现呢？
生：优美、柔和、抒情
3、师：现在，我们就以这种轻柔的、优美的.声音一起来演唱《春晓》。
【设计意图：学生对《春晓》这首诗非常地熟悉，所以先诗后曲更容易让学生掌握歌曲，从歌曲形象上也是如此，掌握了朗诵的语气后，再来把握歌曲的情绪就轻而一举了】
四、音乐创造表现
师：今天呀老师要带小朋友一起去参加春天里举行的音乐盛会， 哟！好多小动物也都来参加了，让我们看看参加盛会的小动物有哪些呢？
（师边说边用各种素材表现春天的各种声音）
师：听——春姑娘来了， 一阵春风吹来（师用吹矿泉水瓶来表现春风并出示春风的节奏卡片×－－），灵巧的布谷在枝头向人们传递美好的祝福（师模仿布谷叫并出示布谷鸟的节奏卡片0 × ×），可爱的蜜蜂也挥动那轻盈的翅膀（师模仿蜜蜂叫并出示蜜蜂的节奏卡片×× ×× ×），哇，震撼的春雷打响了（用镲来表现打雷的声音），春雨也悄悄地下了起来（用自制的沙锤｛即在各种瓶子里装入沙或米｝来表现春雨的沙沙声），落在树叶上（师用笔轻轻敲打书本模仿雨滴落在树叶上的声音并出示树叶的节奏×－×），雨停啦！春天的小溪也快乐地唱起了歌（师用两只杯子相互倒水表现溪水潺潺流动的声音）……多美妙！
【设计意图：用形象的动作来创造意境，给以学生创造启发与灵感，括号里的师要用纸模拟声响】
师：在这么美丽的春天里举行音乐会，感觉真是太美妙了！小朋友，你们还希望谁来参加音乐会呢？这些小鸟、蜜蜂、树叶、小溪还会唱什么歌呢？
【设计意图：逐步过渡使学生进入到创造阶段】
1、分组讨论练*进行创造。（师到各组指导，帮助。）
（可有多种创造形式：
a、在书本节奏的基础上创编其他不同的节奏
b、可利用各种素材创编出书本上没有的其他各种春天的声音。）
2、将创造出来的各种春天的声音进行合作表演。
如：小鸟 蜜蜂 树叶 小鸟
小鸟 风 蜜蜂
树叶……
（不局限于以上两种形式，可视各班学生的情况而定）
五、采集与分享
师：我们就是春天，每个人的美好一面都会打扮我们的生活空间，使它春意盎然。那我们怎么来打扮春天？（生各抒已见）
师：是的，比如刚才老师吹矿泉水瓶表现的春风；用笔敲打书本的声音模仿雨点落在树叶上的声音……
【设计意图：利用纸的音响探索、采集来表达春天的喜爱，培养学生的听觉及音乐再创能力】
师：还有其他的方法吗？请小朋友们回去找一找春天的声音，唱一唱春天的歌曲，下节课带过来与大家一起分享。
【设计意图：拓展这一活动的展开，有利于学生亲身体验寻找春天、搜集春天声响的喜悦感觉】
五、课堂小结
课时安排：3/9 二（3）
3/11 二（4）
第三课时
一、教学内容：
1、唱《藤儿长长牵着瓜》
2、听赏《寻找春天》
二、教材分析： 《藤儿长长牵着瓜》是首欢快、有趣的儿童歌曲，表现了少年儿童在种瓜过程中的喜悦心情。《寻找春天》是一首充满活力的歌曲。
三、教学目标：
1、能用欢快的情绪演唱歌曲《藤儿长长牵着瓜》，让学生了解领唱与齐唱两种演唱形式。
2、通过听赏歌曲《寻找春天》，了解合唱的演唱形式，使学生尽情享受春天带来的喜悦并融入春天的氛围中。
3、通过歌曲的各种表现形式，培养学生的创造能力。
四、教学重点：用欢快的情绪正确演唱《藤儿长长牵着瓜》。
五、教学难点：用领唱和齐唱的形式唱好歌曲。
六、教学准备：钢琴、cd、打击乐器等
教学过程：
一、 教学组织
律动进教室（播放《春天来了》的音乐）
【设计意图】：一开始就把学生带入到浓浓的音乐气氛中，激发学生学*的兴趣。
二、感受阶段
（一）说一说
师：美丽的春天来到我们的身边，上节课老师让小朋友回去采集有关春天的音响（声音或歌曲），你找到了吗？（生答：找到了）那请你把你的找到的春天跟大家一起来分享吧！
1、生回答自己找到关于春天的声音及歌曲，并表演给大家看。
2、生相互评价，师给予鼓励与肯定。
【设计意图】：激发探索兴趣，使更多的学生在音乐生活中敢于发表自己的独立见解。
（二）（听一听）
师：小朋友找到的春天的音响可真丰富！找到的歌曲也很好听！老师呀，也回去找了一首歌曲，请小朋友一起来欣赏一下！不过听了之后要回答这两个问题去哦：这首歌曲的演唱形式是什么？歌曲的情绪怎样？
1、初听歌曲《寻找春天》，初步感受歌曲情绪。
2、学生回答歌曲的演唱形式及歌曲情绪。
3、复听歌曲《寻找春天》，生随着音乐用肢体动作表现歌曲情绪。
【设计意图】：让学生自主学*，加深对春天的体验，为下一阶段学*作好铺垫。
（三）唱一唱
师：春天又是播种的季节，你们听！这里种下了一颗什么种子呀？
1、师有感情地范唱歌曲《藤儿长长牵着瓜》。
2、用听唱法教唱歌曲。
3、全体学生有感情地演唱歌曲。
4、用领唱、齐唱的形式演唱歌曲。
（1）师领唱、生齐唱
（2）请唱得好的学生领唱。
【设计意图】：通过对歌曲的演唱充分认识春天，激发学生对大自然的热爱之情。
三、音乐表现阶段：
学生分小组用自己喜欢的方式来表现歌曲《藤儿长长牵着瓜》（通过歌词创编、歌表演、绘画、打击乐伴奏、歌唱等形式）
练*形式：
a、组讨论用哪种形式来表现歌曲。
b、小组展开活动，合作表现歌曲。（教师到各组指导、帮助、鼓励）
c、各小组表演，展示成果。（教师鼓励、肯定）
【设计意图】：整节课的主线离不开春，更离不开小组的团队意识，充分体现了春天是由我们装扮的。
四、课堂小结
课时安排：3/14 二（3）
3/15 二（4）
教学后记：本节课我尽可能地激发学生积极主动地、全身心全方位地参与音乐实践活动之中，让他们获得音乐审美体验。音乐是情感艺术，审美教育是一种情感教育。《藤儿长长牵着瓜》是一首欢快、有趣的儿童歌曲，表达了少年儿童在种瓜过程种的喜悦心情。歌曲起伏旋律较大，学生不易掌握，所以采用听唱法教学。聆听是很重要的，通过反复聆听，感受作品中的音乐形象，情绪，体验情感。对提高学生的音乐素养有重要作用。不过聆听也要有目的性，教师可以通过设问或其他要求，赋予每次的聆听一个具体的方向性。第一次聆听时，我设问：有音乐你仿佛看到了什么？歌曲情绪如何？复听让学生感受歌曲的演唱形式是什么？反复聆听主要是让学生熟悉曲调，为后面的学歌作准备，帮助学生更好的掌握歌曲节奏。
我十分清楚地认识到：音乐教学过程是一个在教师启发与指导下，引导学生参与体验音乐的过程。没有学生主体参与体验，就难有真正的音乐教学。只有当学生参与到音乐活动之中，自己亲身主动地去体验、领悟、探寻，与音乐融为一体时，才能对音乐知识、技能技巧真正地理解和掌握，才能实行对音乐的欣赏与创造。
在创编动作和以“春”为主题的交流活动中，要给予学生想象的空间，提供展示舞台。音乐教育如果与其他艺术能相互连通，互相迁移，就能提高其综合艺术之审美能力，给学生以深刻的审美体验。此活动旨在加强音乐与文学、美术等艺术形式的联系，通过画画、唱唱、诵诵等实践活动，使学生真切地感受春天的美景及其并将它表现出来，而且还发挥了学生的特长，培养其综合思维能力。
课文内容分析：
《找春天》是第一单元的第二课，是一篇语言优美、充满儿童情趣的散文，描写了孩子们在春天来临时到田野去寻找春天，并在不同地方用不同感官找到了春天，表达了对春天的喜爱、赞美之情。
课题中的一个“找”字既点明了时间是早春时节，又是行文的线索。课文共8个自然段。第1至3自然段，以“我们几个孩子”去寻找春天为线索，开启了寻找的浪漫之旅。开篇“春天来了！春天来了！”连用两个感叹句，总起全文，突出了春天到来时孩子们兴奋、喜悦的心情，奠定了全文欢快的基调。接着，用一连串的动词“脱掉”“冲出”“奔向”描绘出孩子们急切地寻找春天的动感画面。第3自然段，以儿童的视角去观察世界，把春天比作一个害羞的小姑娘，“遮遮掩掩,躲躲藏藏"两个叠词的运用和并列反复呈现的“找哇，找哇”，既写出了早春的特点，又让人对“寻春之旅”充满了期待与遐想。第4至7自然段，围绕春天的小草、野花、嫩芽、小溪四种景物，展开丰富的想象，运用比喻和拟人的修辞手法，描绘出春天的美好。四个问句独立成段，句式相同，分别把小草比作春天的眉毛，把野花比作春天的眼睛，把嫩芽比作春天的音符，把小溪流动的声音比作琴声。用醇美的想象和充满情趣的儿童语言抒发了孩子们找到春天的喜悦之情。第8自然段，通过两组排比句将情感推向了高潮。“看”“听”“闻”“触”这几个动词写出“我们”是如何找到春天的，也说明春天是有声有色、有形有味的，我们身边处处都有春天。最后用省略号结尾，给人留下了想象的空间，与课题“找春天”相呼应，告诉大家春天已经来到，快快去寻找。
课文配有一幅插图，画面中小女孩弯腰探寻，呼朋引伴，小男孩兴高采烈，循声而来，这一呼一应之中，寻找的乐趣和发现的美好扑面而来，借助插图可以激发学生寻找春天的美好愿望。
学情分析：
二年级学生具有好奇、爱探索的心理特点，容易被新鲜的事物所吸引。孩子们对寻找春天有着美好的愿望，以前又接触过描写春天的文章，积累了一些好词佳句。课前，教师可以让学生回顾描写春天的词句，亲身体验自然的变化，进一步丰富内心感受。课上，图文结合，引导学生在反复读文中品味美感，积累语言。课后，拓展延伸，进行语文实践活动，培养学生留心观察生活，热爱大自然的情感。
教学目标：
1.认识“脱、袄”等14个生字，会写“冲、寻”等9个字，会写“春天、寻找”等8个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。
3.能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。
教学重点：
1.正确识字、写字。
2.朗读课文，能注意语气和重音。
教学难点：
1.朗读课文，能注意语气和重音。
2.能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。
教学时数：
两课时
教学过程：
第一课时
一、创设情境，激情引趣，激发寻春之愿
（一）播放歌曲《春天在哪里》。学生边听边唱，表演动作。
（二）引入课题：春天在哪里呢？其实春天已经悄悄地来到了我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去寻找春天吧！
（三）板书课题，齐读课题。
二、初读课文，多元识字，初识春之讯息
（一）初读课文，读准字音。
1.独立读。借助拼音自由读课文，注意读准字音，读完后把课后双横线里的生字多读几遍，圈画出本课生字。
2.合作读。读给同桌听一听，同桌有不会读的字词，帮一帮。
3.集体对读。
（1）检查朗读。刚才同学们读得那么认真，真好！现在哪位小朋友愿意读给大家听听？（逐个自然段检查朗读）
（2）相机正音。第一至三自然段，提示学生“遮”是翘舌音。第四至七自然段，“嫩”字的读音是难点，提示学生“嫩”字声母是鼻音，韵母是前鼻音，强调读准确。第八自然段，“触”的读音易错，学生容易与“zhù”“cù”混淆，要注意区分。
（二）分类整合，多元识字。
1.第一组：生字“脱、寻、探、解、触”组成的动词
认读词语“脱掉、寻找、探出、解冻、触到”，借助做动作识记。
2.第二组：生字“袄、姑、嫩、符、杜、鹃”组成的表示事物名称的词
（1）认读词语“棉袄、姑娘”，联系生活经验识记，强调衣字旁的字与衣服有关，女字旁的字与女性有关。
（2）出示多种植物嫩芽的图片，认读词语“嫩芽”。
（3）联系音乐课本中所见，出示各种音符图片，识记“音符”。
（4）认读“杜鹃”，出示杜鹃鸟的图片，并作简单介绍帮助识记。
3.第三组：生字“遮”“掩”组成的词语
（1）教师做动作，让学生猜字读词“遮遮掩掩”。
（2）了解“遮”的意思就是“掩”，“遮遮掩掩”是一对意思相*的字组成的AABB式的词语。
（3）像这样的词语，课文中还有两个，认读积累新词“躲躲藏藏、叮叮咚咚”。
4.第四组：生字“羞”组成的词“害羞”
演示“羞”的演变：甲骨文——金文——篆文——隶书——楷书。
甲骨文，像一个人手持羊头的样子。金文承续甲骨文字形。篆文，隶书。它的原意是指谦恭进献烤羊，然后引申为恭敬的、惭愧的。
三、融情于读，学*课文1至3自然段，开启寻春之旅
（一）轻声自由读课文1、2自然段，思考：小朋友是带着怎样的心情去找春天的？你从那些词语、句子中体会到的。
（二）学生反馈。随机品读1、2自然段。
1.出示第一自然段：春天来了！春天来了！
2.代入角色练读。春天悄悄地来了，你发现了，心情怎样？引导发现感叹号。你想把这个好消息告诉谁？指名说、读句子。
3.为什么要一样的句子说两遍？怎么读能表达小朋友的心情？指名试读。
4.是呀，第一个“春天来了”告诉你身边的小朋友，第二个“春天来了”是告诉所有人，那就要更大声地告诉大家呢！指导读出喜悦、兴奋之情。
5.出示第2自然段，找一找、圈一圈表示动作的词语“脱掉”“冲出”“奔向”。
6.看插图，孩子们为什么要“脱、冲、奔”？引导学生带上动作读句子，体会小朋友去寻找春天时无比急切、激动的心情。指导朗读，语速较快，重读这几个表示动作的词语。
（三）学*课文第3自然段。整体感知，春天给你留下了怎样的印象？
1.出示句子：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
2.用换词的方法理解“害羞”。想象“害羞的小姑娘”的画面。
3.句子中还有哪些词语告诉我们春姑娘很害羞？相机联系生活实际理解“遮遮掩掩”，做动作体会“躲躲藏藏”。指导朗读，两个叠词读得轻而缓。
4.出示句子：我们仔细地找哇、找哇。
5.春天刚刚来到，她在和“我们”玩捉迷藏的游戏，“我们”要怎样才能找到她的踪迹呢？（板书：找）抓住“找哇，找哇”指导朗读，重音落到“找”上，语气词“哇”要读得气息深长，读出期待之情。
（四）配乐齐读1至3自然段。
四、发现规律，指导书写
（一）发现规律。在田字格中呈现四个生字。仔细观察，你发现这四个字结构有什么特点？（“冲、姑、娘”左右结构，左窄右宽。“寻”上下结构，上窄下宽。）
（二）重点指导。师生合作发现“寻”的重点笔画，“寸”的“一横”要写长，托住上面部分。
（三）教师范写。学生书空。
（四）学生先描后写，教师巡视指导间架结构和关键笔画。
（五）集体讲评。选具有代表性的学生作品，屏幕呈现，然后师生合作讲评。评价指向关键部件和关键笔画。
（六）抄写词语“春天、寻找、姑娘”。
第二课时
一、复*导入，游戏激趣
（一）创设情境。开往春天的地铁要开动了，读对了车身上的词语就能顺利出发。
（二）认读游戏。巩固词语：脱掉、寻找、探出、解冻、触到、棉袄、姑娘、嫩芽、音符、杜鹃、害羞、遮遮掩掩。
（三）这节课，我们继续去找春天吧！
二、朗读想象，积累语言，学*课文4至7自然段，读中寻找春天
（一）自由读课文4至7自然段，思考：孩子们找到的春天是什么样的？用下面的句式说一说：孩子们找到了（什么），它就像是春天的（什么）。引导学生准确地提取出文本中的相关信息。
（二）根据学生的交流，相机出示4至7自然段句子。（板书：小草、野花、嫩芽、小溪）
（三）观察四个句子，你发现了什么？引导学生发现四个问句，句式很像：什么景物+怎么样，那是春天的什么吧？
（四）品读描写小草的句子，指导朗读，注意语气和重音。
1.抓住“探”体会，先让学生做动作理解本意，再换词，和“长”比较哪个用的好？
2.引导想象，从“探”字看到了怎样的小草？试试怎样读出小草的样子？学生练读句子。
3.启发学生深入思考：为什么说探出头来的小草是春天的眉毛呢？将草芽图片和眉毛对照，引导学生发现它们的共同特点是短而细小。
4.想象小草是春姑娘的“眉毛”。（板书：想 眉毛）指导朗读句子，注意“探出”重读，“眉毛”轻读，“眉”的读音拖长，“毛”读得轻而短，尾音上扬，表现出小草青青浅浅、稀稀疏疏的样子。
5.齐读句子。我们找到了！小草感受到春风的抚摸，从沉睡中醒了过来，破土而出，成为春天的使者，这是春的召唤。
（五）品读描写野花的句子，指导朗读，注意语气和重音。
1.早开的野花是什么样子的？抓住“一朵两朵”体会野花迫不及待开放。
2.早春的野花十分稀少，很难发现。引导学生体会野花像睁开眼睛来看看这个世界了。（板书：眼睛）指导朗读，读出孩子们发现野花之后的的惊喜之情，可以把“眼”的读音拖长，“睛”读得轻而短，尾音上扬。
3.齐读句子。我们找到了！春天的眼慢慢张开，早开的野花随风摇曳，向过往的人们传递春的信息。
（六）品读描写嫩芽的句子，指导朗读，注意语气和重音。
1.一边读一边想象，树木吐出一点一点的嫩芽是什么样的？
2.出示嫩芽图。瞧，这就是嫩芽。演示“嫩芽”图与“音符”图重合，直观画面体会嫩芽小而多。（板书：音符）
3.当春风一吹，这一点一点的小嫩芽就用力地冒呀！冒呀！这一个个小音符就跟着一个一个的跳呀跳的，你仿佛听到了什么？你的心情怎样？指名说、读。
4.像这样一边读一边想象，眼前就有画面感，再带着自己的感受读就能读得更好了。指导朗读句子。注意“吐出”重读，“音符”的“符”读音拉长，尾音上扬。
5.齐读句子。我们找到了！枝条间吐出点点嫩芽，绿色的音符在树枝间跳跃，向人们宣布春的到来。
（七）品读描写小溪的句子，指导朗读，注意语气和重音。
1.同学们看到过什么样的'小溪？指名说。
2.视频出示“解冻的小溪”。严寒的冬天过去了，随着春天的到来，温度的上升，冰冻的小溪开始解冻融化了。
3.播放小溪的流水声和琵琶的琴声。听着听着，你就会有发现！这是溪水声变成了琴声。（板书：琴声）抓住“叮叮咚咚”，体会小溪从解冻到奔流时的欢快。指导朗读，注意“叮叮咚咚”读得轻快，“琴声”重音轻读，快中显慢。
4.齐读句子。我们找到了！溪水快乐地奔流，叮叮咚咚，歌唱春的乐曲。
（八）看板书小结，搭建语言表达的支架：春天像个害羞的小姑娘悄悄来到我们身边，我们仔细地找哇、找哇。通过读懂句子，我们找到了春天的“小草、野花、树木、小溪”，还通过想象画面，把这些景物想象成春天的“眉毛、眼睛、音符、琴声”，多么美妙啊！
（九）整合语言，自由表达。用自己的话说一说：文中的孩子们找到的春天是什么样的。
（十）师生配乐合作读课文4至7自然段。
三、朗读想象，拓展画面，学*课文第8自然段，读中再找春天
（一）自由读第8自然段。春天真是无处不在！春天真的来到了人间，到处都是春天的信息。我们可以用什么方法找到她？她又是什么样子的呢？
（二）学生交流。相机出示句子：春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
（三）我们找到了春天，非常欣喜。指导朗读句子，读出“春天来了”的惊喜，重读“来了、看到、听到、闻到、触到”。
（四）我们继续用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，用手触摸，还会找到更多美丽的春天。春天还会在哪里呢？
（五）指名说。相机出示句子：她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
（六）情境描述，拓展画面，感情引读。
百花齐放，姹紫嫣红——我们看到了她
鸟鸣蜂唱，嗡嗡啾啾——我们听到了她
花绽枝头，清香扑鼻——我们闻到了她
冰雪融化，泉水叮咚——我们触到了她
她在柳枝上——荡秋千
在风筝尾巴上——摇哇摇
在喜鹊、杜鹃嘴里——叫
在桃花、杏花枝头——笑
（七）思考文末的省略号，春天还会在什么地方？
——找春天教案9篇
【教具准备】
多媒体识字课件：
① 三维动画《找生字》：以课文插图为背景设计春天万物复苏的动画片，把生字藏于花草树木之中，以教材中卡通人物形象为教材代言人，让两个小人互相协助把生字一个个找出来，读正确的，相应的生字就跳出来，变大，再跳入下方的格子里；读错的（遮、触）总也进不了格子里，这时小人头上出现一个大问号，再出现这两个字的注音版，声母以闪烁强调，小人再读，读正确后，生字跳入格子里。最后生字都入格。
② PPT课文全文，要认的生字用红色突出。
③ PPT扩展短文。
【教学目标】
１、会认本课９个生字，会写９个字。
２、有感情地朗读课文，背诵课文。
３、愿意积累和运用描写春天的句子。
４、有兴趣走进春天，去发现春天的特点。
【重点难点】
重点是引导同学在读中去感悟初春的勃勃生机。
【教学过程】
环节 教师活动 同学活动
激趣导入
初读
识字
１、同学们，一年级的时候我们一起学过描写春天的课文，我们一起唱过《春天在哪里》的歌曲。现在，我们又迎来了一个新的春天，让我们走进春天，用眼睛去看，用耳朵去听，用手去触摸，用心去发现吧。同学们，请大家打开书，借助课文下面带拼音的生字，来试着读读课文，读完后先说说自身画出了哪些不会认的字，再交流交流我们的新发现。
２、请大家说说自身画出了哪些不会认的字。
３、（出示“我会认”图标）同学们，我们先来看一段动画片（出示动画《找生字》），同学们画出的生字都藏在这些花草树木之中，课本上的学*伙伴把这些生字找到了，我们会认吗？
４、同学们，请大家摆好自身的生字卡片，老师读一个生字，你就把这个生字卡片举起来。 １、试读课文，读错的字师生一起纠正，并可交流怎么记。
２、同学举手说自身画出了哪些不会认的字。
３、动画里的小伙伴找一个，同学认读一个，读错“遮、触”，同学、教师、动画合力纠正，强调翘舌。
４、听教师读，举起相应的卡片
朗读感悟
背诵 １、同学们的卡片举得又快又正确，说明大家认识这些字了。我们再来读课文，读完后交流交流我们的新发现和想问的问题。
２、谁能把课文读给大家听听？
３、同学们，你从他的朗读中听出了什么？
４、还有谁也想把对春天的喜爱之情读出来？想读的同学都站起来读一读，比一比，好吗？
５、这一课写得真美，同学们读得真好，让我们自由地细细地品读，再把你最喜欢的句子美美地读给大家听听吧。
６、要是能把这么美的课文背下来，那该多好啊！（出示图标“读读背背”）
７、很多同学都能背诵了，要是春游回来，很多同学还会说说自身眼中的春天呢！ １、同学自由读课文，同学交流：⑴ 我发现这一课写的是几个小朋友去找春天。⑵ 我想问这几个小朋友找到春天了吗？是怎样找到的？⑶ 我发现这一课写的是春天刚到的时候…
２、一生读。
３、⑴ 听出了欣喜的'感觉；⑵ 听出了他对春天的喜爱…
４、同学纷纷站起读。
５、同学个别读：⑴ “小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？”相机引导理解“探”和初春的特点。⑵ “早开的野花，那是春天的眼睛吧？”⑶ “树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？”……
６、想背诵，用自身的方法练*背诵。或看图背诵，或同桌互背……
７、春天这么美好，老师，带我们出去春游，好吗？
指导
写字
１、（出示“我会写”图标））同学们，请准备好纸和笔，我们一起来写字。
２、谁能先说说写这一课的九个字要注意什么。（范写“溪”）重点强调右下是“大”。（范写“解”）重点强调右边的组合。
３、我们每个字写两遍。 １、准备好纸和笔。
２、⑴ 同学：“探”“摇”都是提手旁的字，而且这两个字的右边都是由上下两个局部组成的，上边短，下边长。“摇”字右边第一撇是横撇。⑵ “冻”“溪”要注意区别两点水与三点水旁。③我发现“解”字是由三个局部组成的……
３、每个字写两遍。
发现
扩展
１、同学们，除了春天里的发现，在学*这一课时还有什么发现吗？
２、给同学准备一些写春天的小诗文，嵌入本课生字，让同学自主阅读，然后交流展示。
１、⑴ 发现“找找说说”里的字可以与不同的字组成不同的词语，比方：“嫩”“草”可以组成“嫩草”，“嫩”“芽”可以组成“嫩芽”，“野”“草”可以组成“野草”，“野”“花”可以组成“野花”……⑵ 发现这一课要写的字都是左右结构的字，除了“野”和“解”，其他都是左小右大。
２、“喜鹊叫了，桃花开了，柳树吐出了嫩芽芽。冰雪化了，北风躲了，小草探出头来了。” 小喜鹊像是害羞似的，在林子里叫着，遮遮掩掩的，让我看不清他的样子。我很喜欢喜鹊，我到林子里找它们，我想告诉它们，我是它们的好朋友，我想触摸它们的羽毛，但我不会伤害它们。
我终于在林子里找到小喜鹊了，它们停在高高的树枝上，就像一个个动听的音符。
一、谈话导入
轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了咱们的身边，让咱们用美丽的词语去迎接她的到来吧!
（学生们说出有关描写春天的词语或者句子）
是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，她藏在哪呢？让咱们一起去找春天吧!
二、自读课文，学*生字
1．学生们自由读课文，用自己喜欢的方法学*生字。
2．以小组为单位交流生字的.学*情况。
3．出示文中部分句子，检查学*情况。
①春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
②小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
③她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇……
4．再读句子，看看你有什么发现？学生们畅谈收获。
三、指导写字
指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。
1．让学生们先观察每个字在田字格中的位置，你发现了什么？
2．学生们互相提醒需要注意的地方：“冻”不要把竖钩写成横折钩。
3．学生们练*，师巡视，鼓励写得好的学生们，奖给小红花。
四、课外巩固
向父母介绍今天学会了哪些字。
第二课时
一、复*知识
1．学*自愿展示自己学会的词语。
2．把自己认为读得好地方读给伙伴听。
二、朗读课文、感悟积累
1．学生们读课文，结合图，找一找春天在哪里？全班交流，读通课文。
2．把你喜欢的句子多读几遍，再读给同桌听。
3．指名读喜欢的句子，相机指导朗读，感悟积累。
4．采用多种方式感悟课文：领读、竞赛读、表演等。
三、自主积累、练*背诵
播放春天五彩斑斓、百鸟争鸣的美景，学生们背诵有关段落
活动目标：
1.引导幼儿用各种感官感知幼儿园春天的自然美景。
2.在看看、讲讲、听听、唱唱中，激发幼儿喜爱春天的情感。
活动准备：
春天的图片、歌曲
活动过程：
一、去户外感受春天
1.带领幼儿去草地上玩，引导幼儿用各种感官感受春天的小草。
（1）用小手摸摸小草，有什么感觉？
（2）光着小脚丫在小草绿绿的头发上走一走，有什么感觉？
2.幼儿分散、自由地寻找其他春天的景色。
（1）讨论：你找到的春天在哪里？
（2）教师用歌曲《春天》的歌词进行小结。
二、欣赏歌曲《春天》，试着用歌声表达对春天的喜爱
1.师：今天我带来一首春天的歌曲，唱的歌词就是你们刚才找到的春天的景色，想听吗？
2.欣赏歌曲
提问：你听到歌曲里面唱了什么？
3.（出示春天的图片）再次欣赏歌曲，并学唱。
4.幼儿和教师一起用歌声、动作表达对春天的喜爱之情。
【设计特色】
创设情境，营造民主和谐的学*氛围。将读
的训练贯穿于教学的始终。引导学生通过看、听、说、读、做、写等多种多样的语文实践活动，培养学生的自主、探究精神，丰富学生的语言积累。
【学*目标】
1．认识9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．认识春天的特点。
【课前准备】
1．音乐曲目《春天畅想曲》，各类春景的CAI课件。
2．画一画春天中的各种花儿、草儿、树芽儿并剪下来。
3．收集与春天有关的资料（图片、照片、诗歌、散文）
【教学过程】
一、直观图象引入，激发兴趣
1．孩子们，冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地、轻轻地向我们走来，你们看（教师播放CAI课件的部分内容）
你们看到了什么？听到了什么？
2．春姑娘给我们带来了绽放的花朵，嫩绿的小草，还带来了哪些美丽的景象呢？我们一块儿到课文中去找春天
吧。（教师板书课题。）
［点评：春天是个五彩斑斓的季节，但教师引入时只播放一点点春花、春草的景色，让学生意犹未尽时萌生找的愿望，此时教师及时揭题，从而激发学生的阅读兴趣。］
二、初读课文，整体感知
1．春天还在什么地方呢？你们听（教师配乐范读。）
2．孩子们找到的春天多美啊！请大家自己读读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，注意把字音读准。
3．指名读自己最喜欢读的一个自然段，其他同学评一评。（3～4名学生读，教师注意引导学生从正面评价。）
4．齐读课文，教师评价。
［点评：初读课文的目的是为了让学生在借助汉语拼音读课文的同时，有效地进行识字，在初读的过程中，通过生生评、师生评，使师生的评价成为学生朗读提高的推动力，同时也在正面、互动的评价中为课堂教学营造民主、和谐的氛围。］
三、品读课文，读中悟文
1．春天来了！春天来了！你认为课文中的哪句话让你知道春天真的来到了，找出来读给同桌的小伙伴听一听。（指名读。）
你知道探出头来是什么样的吗？能做给大家看一看吗？那小草探出头来是什么样的呢？（教师演示课件。）
多可爱的小草呀！谁再来读一读。（2～3名学生读，教师注意提示疑问语气，必要时可范读。）
（2）课文中像这样的句子还有吗？找出来的四人小组内读一读，一人读一句，比一比谁读得棒。注意可以边读边做做动作，加上自己的表情。
（实物投影4～7自然段。）
A．教师选择一小组来表演读，生正面评价，提出建议。
B．教师演示课件表演读。
C．仿照句式，练*说话。
（什么）（怎么样），那是春天的（什么）吧？
先说给旁边的小朋友听一听，再全班交流。
D．全班起立，表演读4～7自然段。
［点评：这两个环节的设计让学生在自主读、合作读的过程中养成自主、合作、探究的学*方式，同时教师有意识地鼓励学生用表演读的方式来读这部分，目的是让学生在读中不知不觉地感知春天的动态美。］
3．你还从哪些句子知道春天来了？把这些句子读出来，把你的理由讲出来。指名读，说理由。
4．是啊，美丽的春天来啦！（教师播放课件，和学生一起小结过渡。）
师：百花开放了（生：我们看到了她）；百鸟鸣不停（我们听到了她）；花儿开放，清香扑鼻（我们闻到了她）；冰雪融化，泉水叮咚（我们触到了她）。
齐：她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇，在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑
师：春天真是无处不在！
［点评：学生在不同形式的读的过程中认识了春天，从图画和音乐声中激发起读的愿望，教师和学生共同的声情并茂的小结，让学生真切地感到春天来了，春天就在自己的身边，从而掀起课堂气氛的高潮。］
四、拓展交流，强化感受。
1．大自然中的春天美不胜收，音乐中的春天充满幻想，孩子们朗读中的春天犹在眼前。除了课文描绘的春天景色以外，老师课前请小朋友收集的有关春天的资料，都带来了吗？
2．请大家在四人小组内交流，向你的小伙伴介绍春天的美。（学生在四人小组长安排下有序地介绍。）
3．哪位小朋友上来向大家介绍？（实物投影相关的资料。）
4．评出小小收集家、小小介绍家。
五、合作分行，拓展思维
春天给我们带来了美丽的景象，让我们留住春无，让春光打扮我们的教室吧！
师生合作在教室的展板上贴画，共同完成《春之味》图画。
［点评：这两个环节通过收集资料，交流资料，师生合作完成图画，不仅有效地培养了学生收集处理材料和合作学*的能力，而且丰富了课文的人文内涵，使课内课外自然地沟通起来，提高了学生思维的广度和深度。］
【教学目标】
1、学会认读9个生字，会写9个生字。
2、有感情地朗读、背诵课文。
3、粗略地了解春天的美丽。
【教学重、难点】
1、学会认读、书写生字。
2、朗读、背诵课文。
【课时划分】
两课时。 第一课时
〖课时目标〗
1、学会9个生字，会写9个生字。
2、自读课文，读得正确、流利。
3、粗略地了解春天的美丽。
〖教学准备〗
录音机、磁带、生字卡片。
〖教学过程〗
——找春天的日记9篇
春去春回，四季轮转；新春又到了，春新起点新气象。
春在田野上，小草长出嫩芽，树叶长出嫩芽，大地更上新衣，小溪又活泼地游动起来，从这流向大海，又从大海流回这；春在这里开始，也从这里结束，从头到尾在开头；绿叶长出来又落，落光了又开长……
春在歌声里，春仿佛是一首歌，美丽而轻缓的歌，把人带入春里。春里的阳光，不让人感到炽热，不让人寒冷，而让人温暖；春是歌，小孩子们唱起了《柳树姑娘》，春节联欢晚会上旭日阳刚也唱响了《春里》。
春在学校里，春到了，新的`一学期又开始了，一年之计在于春，学校也热闹起来了，他们坚信，春的播种，秋天必有收获。因为有播种的时期就有收获的时候。春让学校更加生机勃勃，小朋友们啊，脱下了冬装，换上了薄薄的衣裳。
春在小河里，小河结冰，冬天用冷将其封住，春用温暖化了它，让小河变的叮叮当当，浪花涌个不停。
春一切的开头，春美丽、温暖。春，我爱你。春最美的季节，最给力、最动人的季节，我爱春的美丽、温暖……
星期五下午的课外活动，老师带我们到西华师大的校园里去找春天。
校园里来来往往的大学生们都脱去了厚厚的冬装，换上了漂亮的春装。花园里被修剪成大蘑菇型的万年青长出了嫩绿的叶子，玉兰树长出了许多洁白的花骨朵，一个个含苞待放。最漂亮的要数海棠花了，红艳艳的花朵开满了一树。惹得小蜜蜂忙个不停。我们来到山茶花前，火红火红的山茶花，开得正欢，花瓣重重叠叠，花朵里面是黄色的花蕊，美丽极了!校园里的柳树也发出了点点新芽，柳枝在春风中轻轻摆动，象我们细长的头发。大树上还停着许多不知名的小鸟，它们叽叽喳喳叫个不停，仿佛在告诉我们春天来了。
美丽的校园里到处都充满了春天的气息，春天已经悄悄地来到了我们身边。
2月4日立春了！我一直想去外面欣赏春天的美丽。
可是，冬天的气息还没有完全退掉，春姑娘好像并不急着和我们交朋友，她迈着轻盈的步伐姗姗来迟，我跑到花园里看见一棵棵干枯的大树开始有嫩绿的小芽儿长在枝头，虽然星星点点只有几个，但是，让我感觉到了春天的来临，迎春花借着春天的美丽有了许多结实的小宝宝，有的还撑开了黄色的小伞，在保护着它的小伙伴呢，忽然，我发现几点红，我赶忙跑过去看个究竟，原来是一束束大大小小的嫩红色的花叶，一层包着一层，叶子长长的椭圆形，叶子边上是锯齿形的`，并且边上的颜色比里面的颜色要深，这时，我高兴极了！我想：我终于找到了春天。
昨天下了一场春雨，春雨好象春姑娘纺出的线，下在我脸上细细的，柔柔的，好象在说：“春天来了，春天来了，春雨本身是无色的。”我想：春雨能给春天带来万紫千红！春雨落在小草上，春天变成了绿色；春雨洒在桃花上，春天变成了红色；春雨滴在迎春花上 ，春天变成了金黄色。
一年之计在于春，几个嫩芽，让我看到了春的希望，我终于可以看到春天了么？
刚下完一场春雨，天气凉爽极了。柳树悄悄地抽出了新的枝条，长出了嫩绿的细叶；山上的积雪不知不觉间已经全都融化了；燕子们风尘仆仆地从南方飞回来了，在空中挑起了优美的舞蹈；连小 动物们都纷纷地从梦中醒来了。瞧，万物复苏，原来是春天又回来了！
在一间小房子里，住着一位漂亮的小姑娘。她穿着一条粉红色的连衣裙，扎着两条小辫，正托着腮站在窗边往外看。是什么东西深深地吸引了她呢？是窗外动人的春天景色。
窗外正下着阵阵春雨，细雨落到屋檐上，就像一串珍珠窗帘 ；细雨落到地面，滋润了正在成长的大地万物。燕子叽叽喳喳地跳起了欢快的迎春舞，在柳树间不停地穿梭，兴奋极了！它们好像在 说“春天来了！春天来了！”春风轻轻地吹拂着柳枝，就像一只温柔的手在抚摸着它们一样，柳枝在春风中 摇摇摆摆，跟燕子们玩起了捉迷藏的游戏。“再过不久，这里会更加美丽：草儿长起来，树叶 会更加茂密，鲜艳的`花朵也会在春风中绽放，这将会是一幅多么动人的景色啊！我要是能够做一只小燕子，在春天的蓝天中自由飞翔，那该有多好！”小女孩想着想着，忍不住露出了可爱的笑容。
春天来了，我们爱春天！
清晨，我从梦中醒来，微微睁开眼睛，窗外的天色仍然是灰蒙蒙的，细雨的声音依稀漂进我耳里，我从床上爬了起来，迫不及待地叫爸爸妈妈带我一起去找春天。
刚出大门，雨已经停了，空气中传来一阵阵清新的泥土气息，到了公园门口，只见一排攀枝花树整齐的矗立在公路两旁，树上开满了花朵，有的是火红色，有的是橘黄色，分外耀眼，常引得人们在此驻足拍照。道路两旁一片片的小草从地下探出头来，为大地穿上绿色的服装，山腰上，随处可见一些不知名的野花竞相开放，枝叶跟花朵上还挂满了细雨滴，仿佛是在炫耀自己，瞧！“我多么美呀！”
爬到山顶上，我向四周望了望，一缕缕金色的阳光洒向树林里，许多树木长出点点嫩芽，几只小鸟在晨风中轻轻飞舞，唱着这动听的歌。我兴高采烈地在前面跑着跳着，嘴里还唱着《春天在哪里》这首歌，我的眼前就是一片阳光明媚、春暖花开、万象更新的景象，春天已悄悄告诉人们，她来啦。
原来，这就是春天，我终于找到了。春天真好啊！我愿意让春天永远留在我们身边。
一阵春雨过后，我走出家门，去寻找春天。
空气像被春雨洗过似的，显得格外清新。
路边的柳树换上了新装，柔软的枝条就像小姑娘的辫子，好看极了！青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春天增添了几分生机。迎春花高兴地吹起了金黄色的小喇叭，迎接春天的到来。
竹笋脱掉了冬爷爷送给它的盛装，穿上了春姑娘送给它的绿衬衫，也加入到春天的队伍。来到桃园，桃花笑红了脸，有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣全展开了，美丽极了，有的还是花骨朵，看起来饱涨得像马上要破裂似的。
桃园后边的梨树上也开满了梨花，一团团一簇簇像冬天里下了一场大雪。再看那边的田野，油菜花金黄金黄的，非常耀眼，随着春风跳起了优美的舞蹈。
在蓝蓝的天空上，飞翔着几只风筝，我想，此时此刻，这些放风筝的孩子，一定快乐的奔跑在春风中！来到小溪边，侧耳聆听叮咚叮咚的声音令人心醉。啊！终于找到春天了。
春天，一个多么美好的季节啊！
今天是周日，我兴致勃勃地跟妈妈一起去灵湖公园找春天。
走进公园，处处感到春暖花开，春意浓浓。湖水像面镜子，清澈明亮，湖岸边的柳条迎着春风轻轻摆动，湖里的小船像天鹅戏水，自由自在。
草地上小草也悄悄地钻出地面，花丛中各种各样的花也睡醒了，只见它们争先恐后地纵情怒放，红色的杜鹃花、木棉花，紫粉色的睡莲，米黄色的含笑花。真是百花争艳，五彩缤纷，这些花虽然不名贵，但它们用点点姿色点缀着这美丽的大自然，把自己的一切无私地奉献给大地。成群结队的蜜蜂，正忙着采蜜。那五颜六色的彩蝶，也成双成对地在花丛中翩翩起舞。
春天的景色真美丽啊！
刚刚送走了寒冷的冬天，我们就迎来了温暖的春天。
一个个穿着五颜六色的服装的小天使——花朵在风中翩翩起舞，几只小鸟也像歌唱似的，"唧唧"的给花朵们伴奏，唱起了动人的歌曲。小溪也脱去了冬天时穿的外套，恢复了原来的活动。小溪旁的柳树，仿佛是个姑娘，在溪边一遍一遍的梳理着她的长发，不远处的桃花争奇斗艳，绽放出了笑脸，散发出阵阵芳香。漫山遍野都是五彩缤纷的鲜花，红的似火，白的如雪，黄的胜金…。。看！旁边的小树叶在用树枝给他们鼓掌呢！这场景多像一幅画呀！
过了一会儿，天上飘下了几滴春雨，看上去像一层薄薄的，软软的纱。接在手上痒痒的，打在脸上一丁点儿都不痛。仔细听，那"沙沙"的声音，像蚕在吃桑叶，又像小猫在玩纸团。春雨落在田间，满山遍野的树木和花朵都在向春雨招手呢！
小孩子们在草坪上嬉戏，玩耍。有的在放风筝，有的在追逐，有的在河里捉鱼或在河边钓鱼，还有的依着树木聚精会神的看着小人书…跑步声，打闹声，欢呼声，响成一片，就像是奏响了一曲大合唱！
春风柔柔，春雨沙沙，春色满园，春光明媚……啊！春天真美呀！
阳光下的春天多么漂亮啊！
你看花园里的各种各样的树上都发了嫩绿色的芽，这些芽在阳光的照耀下闪闪发光，也就是半透明的。总体看这些树，好象他们长出来的不就是叶子，然而而就是一颗颗金光闪闪的绿宝石。在树的正下你会发现树全就是深绿色的叶子，这时你就会觉得树就是一个很老的人穿上金色的衣服。我想：“春天和阳光的力量真强大呀！它能够让世界万物都生长起来。”突然下起了叶子雨，那些老叶子被风吹下来了。我不解地问：“为什么春天要掉叶子呢？”杨老师说：“因为新的叶子要长出来，老叶子得让地方呀，不然就长不出来了。”原先就是这样的啊！连叶子也会尊老爱幼。
然后我们又来到了龟背竹的家，这些龟背竹真象一把烂了的雨伞。上面的叶子破破烂烂的，还有好几个洞呢！这些叶子的洞还就是对称的，所以我不认为洞就是虫子咬成的。我觉得它一长出来就就是这样的。这就是大自然的一幅奇特的画。这龟背竹颜色也五花八门，有紫红色的，有翠绿色的，还有由紫红和深绿两种颜色组成的。我想龟背竹和芭樵树就应就是一家人吧，因为龟背竹象烂雨伞而芭樵象好雨伞啊。
之后我们又看见了一颗刚出土的小树把砖头都顶破了。我想大自然的力量真不可抗拒，小小树苗能把砖头都顶破了。
然后我们在池塘边发现了“热带雨淋”。你们必须会问，然而一个花园怎样会有“热带雨淋”？其实那里只就是有十分密的草，就是小虫子们的“热带雨淋”。这些植物随处可见。它们有着一顶绿油油的帽子，还有一个柔软苗条的身材。有些也象雨伞，如果虫子咬过的也像龟背竹呢！我想：“要就是我能变小那就好了，那我也能够体验一下在”热带雨淋“生活会就是怎样的。”
逛了一遍公园，我明白了大自然既就是位杰出的画家，又有一股势不可挡的力量，神奇而迷人！
——找春天的作文6篇
春天在哪里？春天在这里。春天就在太子湾公园里。
今天我和老爸老妈一起去太子湾公园看花。我们一走进公园，就被五彩缤纷的郁金香吸引住了。有黄的、有红的、有紫的……很多很多的花，美丽极了。地上的小草，也探出了头，好像在说：“欢迎你们的到来。”柳树也吐出了嫩芽。然后我们到了公园里面，我刚进去，就看见天上有很多很多的风筝，我也迫不及待地让爸爸给我买了一个风筝。妈妈说让我先来试试，风筝在妈妈的操纵下飞起来了，越飞越高，可是不一会儿，线没有了，妈妈赶紧就把线收回。收了一半，风筝还在空中飞了一会儿，慢慢地风筝终于在妈妈的掌控下，降了下来。
妈妈又给我买了一个粉色的花环，我戴在头上，真像一个美丽的花仙子。
春天真美啊！你说呢？春天到底美不美？
江南春来早，进入三月的`大地已是春意盎然。
我在小区里看到柳树枝条已长出了绿绿的叶子，在春风的吹拂下随风起舞，我想那是春天的头发吧？
我来到公园里，看见各种各样五彩缤纷的花朵，有粉红的桃花，有黄色的郁金香，还有五颜六色叫不出名字的花朵，争奇斗艳，吸引了无数的蝴蝶和蜜蜂来采蜜。我想这些美丽的花朵是春天欢乐、可爱的笑脸吧？
我来到了小溪边，解冻的溪水清澈见底，发出了叮叮咚咚悦耳的水流声，小鱼儿在这清澈的溪水里无忧无虑地游来游去，非常快活。
池塘边我看见了一群群的小蝌蚪，竹园里我见到了破土而出的竹笋，屋檐下我发现了正在筑巢的燕子，雨天里我听到了轰隆隆的雷声……春天真是无处不在啊！
时间悄悄地溜走了，慢慢地，春姑娘踏着轻快的步伐向我们靠*了。于是，我来到田野里找春天。我看到小草从地里钻了出来，铺了满满的一地，像一块绿地毯。草地中间开着几朵小红花，漂亮极了。柳树姑娘的长发染成了绿色，随着风儿在翩翩起舞。几只小鸟停在树上面叽叽喳喳的，好像在说：“春天是绿的，春天是红的，春天是美丽的。”
原来这是春天的样子，我找到了春天，绿绿的，充满生机的春天。
来到一个清澈见底的湖边，我们将小手伸入湖里，清凉的湖水将我们一路的疲劳洗去。在这里，我可以自由想像。想像这里是个东海龙宫，那金碧辉煌的龙宫周围的水草左右摆动，像一条条蛇在游动，孙悟空在跟虾兵蟹将打斗，只见孙悟空拿起金箍棒，向小喽喽发起攻击，它们也不甘示弱，纷纷举起武器开始反抗
走到一个美丽的宫殿面前，马老师说：这是白雪公主的屋子。在这个宫殿旁边，有一个风*浪静的湖，湖上有一间别致的茅草屋。
太子湾公园真美啊，我感受到春姑娘的脚步*了。我依依不舍地离开了太子湾公园。
跟烈日炎炎的夏天，金风送爽的秋天，银装素裹的冬天比起来，我更喜欢生机勃勃的春天！今天，碧空如洗、万里无云，我和爸爸妈妈踏上了游玩的旅程。
走*景点，映入眼帘的是一面镜子般的湖水，水面波光潋滟，仔细看看，几只小鸭子在湖面上欢快地嬉戏呢！我不禁咏道：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”。湖边那一排柳树姐姐依偎着湖面，她那碧绿的秀发轻轻地抚摸着堤岸。咦？那片金灿灿的“海洋”是什么？*了一看，原来是一片油菜花海呀！我激动地扑进了这金黄的海洋中。花海里那勤劳的蜜蜂在一朵朵花间飞舞，正采集蜂蜜，美丽的蝴蝶仙子在那最艳的`花儿上高兴地歌唱！
进入园区，看见一片葱葱绿绿的大草坪，我连忙飞奔过去打了几个滚儿，接着迫不及待地拿出风筝，刚开始风筝不听话，我拼命地跑，它总是跌跌撞撞的最后还是掉了下来。我不气馁，经过了我反复的“训练”，它终于稳稳当当地上了天空，迎着和煦的春风在天上自由翱翔。
最有趣的是我自己创造的“大禹治水”了，人工湖旁有一个金色的沙滩，温暖的阳光照在沙滩上，我用手轻轻捧起沙子，又暖又软，我和几个小朋友挖了一条长长的水道，最后把水引入我们搭的堡垒中。我还在沙滩上捡到不少贝壳呢！
我喜欢游玩，更喜欢这春天的美好！
秋天来了！秋天来了！
我们几个孩子穿上外衣，冲出家门，奔向树林，去寻找秋天。
秋天像个会魔法的小姑娘，这边变一下，那边变一下。我们仔细地找哇，找哇。
枫叶披上橙黄的外衣，那是秋天的斗篷吧？
田野穿上了金黄的秋装，那是秋天的发卡吧？
红红的石榴张开了大大的嘴巴，那是秋天的眼睛吧？
黄澄澄的柿子挂满枝头，那是秋天的嘴巴吧？
秋天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们触到了她。她在田野里捉迷藏，她在枫树上跳，她在梧桐树上笑……
——找春天的优秀作文6篇
大家走进公园，一阵清新的花香便飘进我的大脑中“啊，这儿可真香呀！”我不由得赞叹道。妹妹说：“萌萌，咱们去采集标本吧？”“好哇！”我应声附合道。大家向爷爷交代了一声，便跑进了棵棵树木组成的树林中。
这里空气清新，鸟语花香，就像是人间仙境！妹妹故弄玄虚的说：“大家要找到松针、柏树叶、美丽的小黄叶和......噢！对了，那里！”我顺着妹妹的手指的方向，看到了樱花树。“哎呀！那不是樱花树嘛！”妹妹说：“噢，噢......刚想起来嘛。”接着说：“大家快采吧！”“好！”我应声答道。
大家努力地采着。采完了樱花树，大家又采小黄花，但情况不好，有许多蜜蜂！因为我从小被蜜蜂蛰过，所以不怕。而妹妹却吓得失魂落魄。我说：“我来！”便走上前去摘下一朵花。妹妹说：“你太棒了！”我听后，得意得摇着脑袋。
晚上回到家，大家拿着采集来的标本给奶奶看，奶奶说大家做得这件事情不错，但是不要采摘花草。我和妹妹听后，都露出了会心的微笑。因为受了伤的奶奶坐在家里，能摸到春天啦！
春天在哪里呀，春天在哪里春天在那小朋友的眼睛里，这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂春天在哪里呢？我们一起哼着歌去找春天吧！
春天是花红柳绿的季节。清晨，淡淡的晨雾笼罩着山野。太阳冉冉升起时，周围的雾气也渐渐散退，露出了山野清爽的面庞。微风吹拂，杨柳轻轻地摇摆她婀娜的身子，一阵阵清香沁人心肺。桃花妹妹也迫不及待地舒展身体，插上她那人见人爱的粉色桃花，摇晃了几下似乎在说：瞧，我多漂亮，多大方！那些小花小草弯下了腰：是呀！真好看！可爱的迎春花穿上了金黄色的裙子跳起了草裙舞。引得好多蝴蝶在她周围也翩翩起舞
春天是生机勃勃的季节。春天到了，冬眠的动物也醒了，动物新村又热闹起来了。青蛙妈妈正带着小蝌蚪们游泳哩！动物小学的同学们也跟着老师去春游了！多么快乐哟！鸭妈妈也带着小鸭子们在池塘里找食物呢！
春天是风筝放飞的季节。春风少女笑眯眯地望着那些放风筝的孩子们，他们拉着风筝跑来跑去，可风筝飞不起来。孩子们的脸上隐约有些失望。风少女赶紧吹起了口哨。不一会儿，风少女身边多了漂亮而新颖的风筝它们都在向她招手呢！地面上，孩子们又蹦又跳的，拍着手叫好，显然很开心。风少女也会心地笑了
春天如歌，春天似曲！春天是一支美丽，欢快的歌，是春少女带给我们的最好的礼物！
春天，多么美好，春回大地，万物复苏，柳绿花红，莺歌燕舞，一切又恢复了生机。
山上，小草又发出了绿色的小芽，真是“野火烧不尽，春风吹又生。”看，柳树尽情地摇着长辫子，散发出了那绿色的柔情。
在小区里，更是一片生机勃勃，桃树枝上鼓起了小包儿，柔弱的小花蕾挤破了冰雪，绽放了生命的光辉。燕子又从南方赶来，用自己的小嘴衔来树枝一心一意地做起暖和的小窝儿。
在公园里，人们又多了起来，找春天的，锻炼的，真是人山人海，迎春花立在那儿用笑脸迎接前来观看的客人。
啊，我终于找到了春天，春天就在我们的眼前。
有一天下起了春雨，我说：“春天来了”，妈妈说：＂为什么呢？＂我说：＂因为今天下了场春雨！＂妈妈说：＂我知道＂。
春雨停了，到了第二天一早，我起床看见柳树都发芽了，小草从下面探岀头来，好像在找什么东西似的，大树绿油油地，公园里有在小河旁边的枊树，在桥边的桃树，广玉兰。我们小区里也有广玉兰，草丛里有的花都开了，有的花还是花骨朵儿，看起来马上就要破裂似的，还有的花才冒出了一个小芽，非常美丽！
春天，它无处不在！真是太美了！
星期六下午，我和爸爸、我的母亲一起到龙源湖公园去寻找春天。
到了龙源湖公园，我发现有好多的小朋友在放风筝，小鸟在枝头快乐地飞来飞去。
还发现一朵朵美丽的花骨朵散发着迷人的清香，一棵棵小草，探出嫩绿的小脑袋，左瞧瞧、右探探，仿佛在感受春的气息。
柳树吐出点点嫩芽，快活地生长着。湖上的冰面已经融化了，野鸭子在湖面上欢快的嬉戏着，短短的`嫩芦苇镶嵌在湖边上。
这一切让我想到了苏轼的一首诗：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知，蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
我爱春天，爱这鸟语花香的春天，爱这生机勃勃的春天！
美好的春天在楼下花坛的花草鱼蝴蝶、蜜蜂身上。花朵散发着迷人的芳香，小草则带着微微的清香。淅淅沥沥的春雨一过，深吸一口气，真叫人心旷神怡！蝴蝶在花丛中翩翩起舞，真漂亮。孩子们在翠绿的的草地上奔跑、玩耍、野餐，还有人躺在“绿毯”上睡起觉来哩！看孩子们多开心！
美好的春天在那大片大片的迎春花和油菜花里。迎春花就像一个报时器，春姑娘来了，它就绽放花朵，把自己最美的一面展现出来。而油菜花更尽职：一到美好的春天，油菜花就大片大片地盛开。它不仅有美丽的外表，更有实用的价值：能够榨油。美好的春天是多么美好！
其实，美好的春天不用寻找，就在我们身边。美好的春天既是美好的，也是快乐的！
——找春天的学生作文
找春天的学生作文
在学*、工作乃至生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编收集整理的找春天的学生作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”。书上说：春天来了，小草从地下探出头来；树木吐出点点嫩芽；解冻的小溪叮叮咚咚……可我没发现。春天在哪里呢？于是我开始找春天……
我问爸爸：“爸爸，春天在哪里？”爸爸指了指邻居家的树，说：“你看，前几天它是不是叶子全落光了，可现在它的枝头上又长出了嫩绿的叶芽。这是春风唤醒了它。”
我又去问妈妈：“妈妈，春天在哪里？”妈妈指了指路边又高又壮的树。我看见黑压压的枝条横展开来了，长满了火红的花，远远望去像一团团燃烧的火焰。妈妈告诉我：“这是木棉，一到春天就会开满一树的花。一到下雨天，花儿会被小雨打下来，躺在地上，浑身湿透。”我立刻接上：“晓看红湿处，花重锦官城。”
我在阳台上看着蒙蒙的细雨打在叶子上，发出“沙沙”的响声。叶子被洗得干干净净，青翠欲滴；花儿笑着吮吸春天的甘露，晶亮鲜艳，生机勃勃。
我终于找到啦！她在叶子上唱歌，在花朵上跳舞，在云朵上捉迷藏……
今天，我和我的好朋友冯芊芊相约去江苏美术馆新馆看画展。
我们看的画展主题叫《走进辉煌——革命征程 · 江苏新貌作品展》，有美术作品，也有书法作品。我们走进展厅，按顺序参观，爸爸和妈妈在每一幅作品前给我介绍，我们一幅一幅的欣赏着：瑞金惊雷、井冈雄姿、娄山烈风、遵义晨曦、延安圣地、太行铁壁、西柏风云、芦荡火种、虎踞龙盘，我们正欣赏着，爸爸给我出了一个题，让我在美术馆里找春天。我思索了一下，经过一番努力，我找到了春天：南湖春晓、春满金陵、江南春色、太湖春汛、春到梅花山、广陵春韵、春天的新农村等等，这些作品中我最喜欢一幅描绘春天的油画，画面中地里开满了金黄色的油菜花，一位妈妈牵着一位女孩走在田埂上，小女孩看上去和我差不多大小，头上扎着两个短粗的麻花辫，乌黑乌黑的，左手拿着一只纸风车，她妈妈头上包着红色的头巾，右手挎着一个竹篮，她们迎着春风，走在田野里，脸上荡漾着春天般的笑意。
我们参观结束，在美术馆的广场上，沐浴在春光里，我和芊芊翩翩起舞，摆出各种造型，让老爸老妈他们拍照片，我们玩得很开心。今天，在美术馆里，我们不但找到了春天，还找到了快乐。
美丽的春天传者盛装翩翩起舞，来到了人间，现在，就让我们去打自然中找一找春天吧！
百般红紫斗芳菲
我先来到了花园，这里是花的世界，花的海洋。瞧，那红的似火的杜鹃，黄的如金的迎春花，白的胜雪的白玉兰，粉的像霞的桃花……都在争奇斗艳，竞相开放，不时还发出阵阵沁人心脾的香气，令人心旷神怡，真所谓“百般红紫斗芳菲”。蜜蜂“嗡嗡”地忙着采蜜，五颜六色的蝴蝶成双成对地在花丛中翩翩起舞。它们秀出了春的灵秀，春的快乐！
春江水暖鸭先知
小河里的冰融化了，河水清澈见底，像一条蓝色绸子，静静地躺在大地的怀抱里。突然一群鸭子向河边走来，跳进了河里，拍打着翅膀，互相嬉戏，随之又有许多小鱼在水面游来游去。正如古人所说“春江水暖鸭先知”啊！河岸上桃红柳绿，芳草如茵。小草从土里探出了小脑袋，嫩嫩的，绿绿的。柳树们一会儿随着和煦的春风翩翩起舞，一会儿用河水梳理自己的头发。
吹面不寒杨柳风
春天的风不像冬天的风那么刺骨，春天的风是一年四季中最温柔的。早晨，我打开窗户，一股春风吹在我的脸上，像一位慈祥的母亲抚摸着我的脸。难怪南宋诗人志南说：“吹面不寒杨柳风。”
春天，你太美了！
“春天在哪里呀？春天在哪里呀？”这是我们熟悉的歌曲《嘀哩嘀哩》中的一句歌词。可这会儿，森林里的小动物们也举行了一场“见多识广”大比赛，题目就叫《春天在哪里》。
足智多谋的狐狸上场了：“春天 在树林里，你们看，树林里柳树梳着绿色的长辫子，连桃花也笑红了脸……”“不对，不对！”鹞鹰还没经过主持人“黄鹂”的同意，便急匆匆的从“人群”中挤出来，走上舞台，大声喊着：“春天在天空中，你们看，燕子、大雁……都从南方飞回来了。”
这时，正在海边旅行的“企鹅大婶”接受了“记者”鸽子的邀请，从海边赶来参加这场比赛。“春天在水里，瞧！海面上的冰融化了，连泉水也在“叮叮咚咚”地歌唱呢！”“你们都错了。”几条调皮的小蚯蚓从泥土里钻出来，假装自己很懂似的，慢条斯理地说：“春天在泥土里，看，笋芽儿从泥土里长出来了，对吧！”这下可把黄鹂给难倒了。瞧！陆地生物都说狐狸是对的；飞行动物都支持鹞鹰；海底生物坚决同意企鹅的回答；而那些小型动物都觉得蚯蚓是正确的。大家互不相让，吵得难解难分。唉！没办法，只好去找人称“见识博士”的猫头鹰了。
猫头鹰听了黄鹂的苦恼，不慌不忙的回答：“你们说的都对，春天在我们世界的各个角落，只要我们仔细观察，认真思考，就能发现！”
小动物们听了，都觉得很有道理。这次有趣的“见多识广”大比赛就这样在动物们的欢声笑语中结束了！
今天天气晴朗，碧空如洗，万里无云。老师带领我们到九华山去寻找春天。
早上，九点左右，我们来到了九华山脚下看大佛，他有99米高，非常壮观。我们小朋友有的拍照，有的爬到佛像下去摸佛脚，玩得很开心。
看完佛像后，我们跟随曹老师去植树。我和妈妈一起挑选了两棵茁壮的小树苗，妈妈负责挖坑，但是土底下的石头太多，非常难挖，后来在老师的帮助下，勉强挖了两个坑，我负责扶正小树苗，妈妈负填土，我们很快把树种好了。种完树，我从别人那里借了一桶水，和妈妈一起给小树苗浇水，两棵小树苗就这样在风中挺起了胸膛，明年我会回来看我的小树苗的。
中午，我们去餐厅包饺子，我们包的饺子各种各样，五花八门，不一会服务员阿姨把我们包的饺子煮好端上来了。吃着自己包的饺子别提有多香了。
吃完午饭，我们到一个殿堂去寻找自己的守护神，我的守护神是地藏王菩萨，他的坐骑叫谛听。听妈妈说谛听以前是一条小狗，经过75年的修炼，才成了一头神兽，我很喜欢它。
参观完我们就上了大巴，坐在徐徐开动的大巴上回想一天的旅程我明白了一个道理：一件事情虽然看起来很简单，但真做起来就不容易了。
“好雨知时节，当春乃发生，随风潜进夜，润物细无声......”这是首杜甫描写春雨的诗。
昨天也下了一场雨，今天我就来到黄山湖公园找雨后的春天。
站在公园里一阵阵东风吹来，像妈妈的手温柔的抚摩着我的脸，各种各样的花竞相开放，我看到小蜜蜂和小蝴蝶忙着在花丛中采蜜舞蹈。
我不由自主的闭上眼睛使劲的闻了闻，一阵扑鼻的花香迎风而来。
这是我听到几只小鸟在树上“叽叽喳喳”的唱歌，像在说：“春天来了春天来了！”我抬头向远处看往，看见一片片金黄色的油菜花迎风招展，一定很香的哦。
似乎看到很多黄蝴蝶在油菜花里飞舞，真是“儿童急走黄蝴蝶，飞进菜花无处寻”。
我想：“在那花丛中拍几张照片肯定美极了”低头看看脚下绿油油的小草似乎在与我说话呢！小草似乎给大地盖了一坏块绿地毯，真是赏心悦目。
我坐在草地上，感觉地是那么的软，摸上往凉爽爽可舒服了！ 小朋友在风中欢乐的跑着，有的还放着鹞子，真是“忙趁东风放纸鸢”！一年之计在于春，我们小朋友们要在这春天里好好学*哦！
“一年之计在于春”，春姑娘来也悄悄，去也匆匆，我可不能让可爱的春姑娘“趁机溜走”。因此我要去寻找春姑娘。
她仿佛是一位魔法师，所过之处，都留下了色彩。看，她把粉红色送给了桃花，粉红色的`桃花绽开了笑脸。她把翠绿送给了小树，小树长出了翠绿的叶子。她还把翠绿色奖励了小草，小草把自己全身染成了绿色。她把最美的青绿赐给了大地，大地告别了白皑皑的披风，穿上了一件翠绿色的西装。她用魔法棒点了点结冰的小溪。转眼间，小溪像被解了定身法似的，“叮咚叮咚，叮咚叮咚”，小溪欢快的流淌，再加上电线上小巧玲珑的音符——燕子，发出“叽叽”的叫声，真像在演奏一首《欢迎进行曲》，欢迎春姑娘的到来。
孩子们也在感受春天，看，女孩们在公园里打羽毛球，踢毽子，他们踢得、打得满头大汗，却依然很高兴，因为他们感受到了春的讯息，感受到春姑娘留下的芬香沁人。听，公园里留下了春姑娘给孩子们带来了爽朗的笑声。
春天留下的是笑声、是歌声。让我们珍惜春天，珍惜春姑娘留下的美好时光吧！
点评：小作者眼中的春天不仅仅是春的景象，而且提醒我们要珍惜“春的时光”，这在“找春天”的内涵上更深了一层。对于四年级的孩子是难得的。
春天已经开始慢慢的蔓延，小树变得更绿了，小草变得更嫩了。
星期三的中午我在校园里找春天。我首先来到操场上寻找春天的痕迹，向上仰望，只见两棵梧桐树已经长出了绿色的叶子，它们好像是要换掉破旧的黄衣裳，准备穿上崭新又时尚的绿衣。再看看它们那茁壮的连在一起的枝干，就像是两个手牵手的好朋友，它们可是大自然的功臣啊，为小鸟制造了美丽而又温馨的家，让它们能在校园里为我们唱歌，“叽叽喳喳”，这旋律多美妙啊。
我又走到了学校的小花台边，几颗蘑菇型的万年青树，显得格外挺拔，它们就好像是大树的孩子，深绿色的叶子正在树干上吸收充足的养分，探头探脑的，仿佛是春天派来的精灵，想跳出来和我们一起玩耍。
再往这边走，一棵树让我有些疑惑不解，说它是枇杷树吧，它没有果子，说它是橡皮树吧，它又太大了，但是它的叶子就像是被颜料涂了一样，绿色的叶子就好像是已经成熟的青少年，散发出了春天的气息。正在这时，突然响起了熟悉的旋律，“小螺号嘀嘀嘀吹……”午睡的时间已经到了，我玩的很开心，然而最重要的就是，我找到了春天。
“春天来了！春天来了！”爸爸妈妈都说：“春天来了”，那为什么我们现在还穿着大棉袄呢？我觉得很奇怪，于是，妈妈决定带我去大自然找春天，我提议去南江公园。
春天在哪里呀？春天在哪里？……我和妈妈唱着歌儿，怀着好奇的心情，兴高采烈地来到南江公园去找春天。
春天在哪里呢？看！柳树吐出了点点嫩芽，那是春天的音符吧？这时一阵微风吹来，柳枝翩翩起舞，好像在告诉我们春天来了。看天空中飘来了一群又勇敢又淘气的风筝娃娃，它们在和白云玩捉迷藏呢！一会儿东，一会儿西，原来春天在柳树和风筝上啊！
春天在哪里呢？瞧！迎春花、桃花、山茶花……争先恐后地竞相开放，千姿百态的花都开了，有的含苞欲放，有的开得正艳，还有的是个小花骨朵儿……那红的像火、黄的似霞、白的如雪，真是繁花似锦。蜜蜂们已在花丛中辛勤地工作，嗡嗡地飞来飞去，蝴蝶也不甘寂寞地在花丛中翩翩起舞，原来春天在花园里啊！
春天在哪里呢？听！成千上万只小鸟正在唧唧喳喳地叫着，成千上万只燕子从南方飞回来了，好像在说：“春天来了！春天来了！”冰雪融化，泉水丁丁冬冬快活地跑下山去。“春江水暖鸭先知”，小鸭子在水中快活地嬉戏，感受春的温暖，原来春天在小溪里啊！
我和妈妈终于找到春天了，原来春天在这么多的地方呀！春天是个万物复苏的季节，是个鸟语花香的季节，还是个多姿多彩的季节……
一天，我对爸爸说：“早就立春了，怎么天气还这样冷?春天大概还没来吧!”爸爸笑着对我说：“春姑娘可不像你这么懒，她早来了。不信，你到公园里找春天吧!” 我将信将疑地来到公园里。哇!找到啦!春天在桃树上呢!公园的一角种着几株桃树，它们吐出了红色的嫩叶。粉红色的桃花像姑娘们欢笑的脸。有的最先开放，像活泼可爱的小姑娘在春风中嬉戏，发出银铃般的笑声;有些含苞待放的，看着小姑娘那股快乐劲儿，想笑，可又羞答答地不敢笑……
春天也在树枝上。你看那爆青的杨柳，抽出了细长的枝条，长出了鹅黄色的嫩叶。这耀眼的颜色，加上小鸟飞行、休息时优美的身姿和清脆的叫声，凑成了光彩夺目、生机勃勃的春天。
哦!春天也在花圃中。你瞧，小草从芬芳的泥土中探出尖尖的脑袋;玫瑰枝上长出了红色的花蕾;金黄色的向日葵，早已开始“工作”了——向着太阳转。咦，怎么这时候就有蝴蝶啦?哦，原来是一朵朵蝴蝶花。它们在微风中摇摆着，多么像一只只正在飞舞的花蝴蝶呀!这些鲜花散发出诱人的香味，使人心旷神怡。勤劳的蜜蜂在花丛中飞舞，忙着采蜜传粉。
呀!又找到啦!春天在儿童乐园里。天真可爱的小朋友穿着色彩鲜艳的衣服，玩得正开心呢!这是祖国的花朵、祖国的未来呀!再往前走，几位修剪工阿姨正在整修草坪、清除杂草，好让人们更好地欣赏到美好的春光。我想，春天也在她们的心里。
哦，春天!你使大地万紫千红，到处充满了勃勃的生机!
春天来了，天气变得越来越暖和，小草变得绿油油的，花儿长出了绿色的花苞，大树穿上了一件长满嫩牙的衣服。冬眠的小动物们纷纷都苏醒过来，它们有的在树洞里，有的在地底下，还有的在山洞里。今天是动物王国的特大日子，狮子大王宣布：“找春天看谁找的多。”
小动物纷纷离开了动物王国出去找春天。老鹰得意地说：“我的眼睛最好，我飞越高就看得越远就可以找到很多春天。
小白兔不服气地说：“你看看我的耳这么长，能听到很远的细小声，一定能找到很多春天。”袋鼠骄傲地说：“你们找到的春天一定会忘记，我有袋子，可以把找到的春天放进袋子就不会丢了。”
一只小熊灰灰带好行李，又带上一支笔和一个笔记本，还带上了一个小小的放大镜，背上小包，走出了家门，小熊灰灰找呀找，一会儿找到了七处，其它的小动物们才找到了四处，小熊灰灰一直很努力找呀找，找到了十二处。时间快要到了，小熊灰灰急冲冲的来到动物王国。
狮子大王宣布第一名是小熊灰灰，第二名是……这次的找春天太有趣了！小熊灰灰捧着一个大奖杯高高兴兴地回家了，妈妈看见了，开心地说：“灰灰，你真聪明。”
春天在哪里呀，春天在哪里，当每次听到这熟悉的歌曲，我就忍不住问：“春天在哪里呀？”妈妈便说：“春天在哪，你得自己去寻找喽！”于是，我便去找春天。
冰雪融化了，溪水流动了，小鱼吐着泡泡，原来春天就在流动的小溪里啊。
人们脱下了厚重的棉袄，换上了薄薄的春装，原来春天就藏在薄薄的春装里啊！
孩子们带着各种各样的风筝快乐地奔跑着，原来春天就是孩子们甜蜜的笑容里啊。
春雨沙沙地下，把小草染成了绿色，把油菜花涂成黄色，把柳树抹上了绿色。原来春天就是春雨啊！
小燕子从南方飞了回来，“叽叽”地叫着。原来春天就在小燕子的嘴巴里啊！
走进美丽如画的花坛，坛中盛着五颜六色的花，红似火，粉似霞，白如雪，色彩斑斓，瑰丽无比，形状也千姿百态，有的才展开两三片花瓣儿，有的全展开了，露出了黄色的花蕊，有的含苞欲放，看起来马上就要破裂似的。那浓浓的香味跟漂亮的花瓣，把蜜蜂招来了，它们在花蕊中忙着采蜜，风一吹，花在动，蜂在飞，美丽极了。原来春天就是桃花呀！
我找了春天，你是那么的美丽，又那么的调皮。I·love·you！
2月4日立春了！我一直想去外面欣赏春天的美丽。
可是，冬天的气息还没有完全退掉，春姑娘好像并不急着和我们交朋友。她迈着轻盈的步伐姗姗来迟，我跑到花园里看见一棵棵干枯的大树开始有嫩绿的小芽儿长在枝头，虽然星星点点只有几个，但是，让我感觉到了春天的来临，迎春花借着春天的美丽有了许多结实的小宝宝，有的还撑开了黄色的小伞，在保护着它的小伙伴呢。忽然，我发现几点红，我赶忙跑过去看个究竟，原来是一束束大大小小的嫩红色的花叶，一层包着一层，叶子长长的椭圆形，叶子边上是锯齿形的，并且边上的颜色比里面的颜色要深，这时，我高兴极了！我想：我终于找到了春天。
昨天下了一场春雨，春雨好象春姑娘纺出的线，下在我脸上细细的，柔柔的，好象在说：“春天来了，春天来了，春雨本身是无色的。”我想：春雨能给春天带来万紫千红！春雨落在小草上，春天变成了绿色；春雨洒在桃花上，春天变成了红色；春雨滴在迎春花上 ，春天变成了金黄色。
一年之计在于春，几个嫩芽，让我看到了春的希望，我终于可以看到春天了么？
春天到了，春姑娘来到了人间。太阳暖阳阳地照耀着人间。小朋友们脱下了厚厚的冬装，换上了单薄的春装。小朋友们冲出家门去找春天。春天真美啊，百花齐放，鸟语花香，呈现出一片生机勃勃的景象。
我们来到田野里找春天。田野里，油菜花金灿灿的，犹如从天上撒下来的碎金子。麦苗绿油油的，似是给大地披上了一件翠绿的衣裳。青蛙从冬眠中苏醒过来，一蹦一跳地来到田野里，为农民伯伯捉田里的害虫。
