人就是总这样的奇妙，无论事物多么美好总不能满足那贪婪的欲望。在饥肠辘辘时，渴望有一片小小的面包，只要小小的一片就是最大的满足，但当香喷喷的味道在嘴边回荡时又希望得到那更高贵的美味，就这样一步一步地向那永无止境的奢望迈进，但爬得越高摔得越痛，一朝失足，变回原来的灰姑娘，过惯了富裕的生活，又奢入俭，憔悴的不只是容颜，还有那沉迷的神情，破碎的心灵压抑着整个身心，眼前只有白茫茫一片，也许天公作美，能遇到一两个知心之人，轻轻拉你一把，重新扬帆，驾驭人生，冲破重重巨浪，朝向初升的太阳，但人生难得一良人，江湖险恶，自私的人心也许注定你永远站不起来。吸烟有害健康，老幼皆知，但在每个角落，总会碰到悠哉乐哉地吞云吐雾的人；盗窃可耻，法网恢恢疏而不漏，但盗窃行为时时发生；谦受益，满招损，但多少人能在成功面前放下骄傲的姿态。人就是这样明知山有虎偏向虎山行，贪婪是人抹杀不了的本性。因为贪婪，一个道德高尚的人坠落**人唾弃的老鼠；因为贪婪，一个手无寸铁的书生成了**魔人；因为贪婪，一个孝子作出大逆不道之事……
贪婪像魔咒一样附在灵魂上，驱动每个邪恶的动作。一切事情都能随着时间的推移而磨灭，唯独欲望时时在滋长。在物欲横流的时代里，所谓的大海胸襟，所谓的海纳百川，已经悄然消失，只有的是那一颗颗垂涎欲滴的心，不顾一切，拼命地吮吸着原不属于自己的东西，金钱、物质、财富更甚的是肉体上的满足。贪婪腐朽着意识，造就了表里不一的人儿，口头上大谈仁义而行动中却违背了原则，不借前人之鉴，肆意摄取。知足常乐，知足常乐，反反复复的提醒，又有谁能去在意。刚踏进社会时，希望能拿到一千元的工资，但拿了一千元，又希望拿到一千五，当拿了一千五又希望拿到两千，现在两千了，又再渴望，朋友的不断唠叨，知足吧，知足吧，*静了汹涌的心，不要太多的渴求，就此而止，可慢慢思索，如果没有欲望与贪婪驱使，是否今天能拿到两千呢？也许小小的欲望和贪婪能促进人的发展，偶尔的贪婪一下也不算是坏事，但那只是细小的，偶尔的，不能用太大的胃口去承受你无法承担的欲望。对于知识，我们要贪婪地吸取，可这种贪婪也要建立在理解的范围内，如果一味地吸取不懂得消化，不懂得运用到实际生活中，纸上谈兵，也许它不是在断送你的前程而是在毁灭你的人生。无边的贪婪扰乱安静的内心世界，创造了世界上最痛苦情感，贪婪是很多灾祸的根源，放下心中苦苦追寻的欲望，离开那随时都会发生的灾难，开辟一片新的天地。
人是一种奇怪的动物，为什么有时会莫名其妙地高兴，有时会莫名其妙的忧愁？按常理来说，自己每天和自己在一起，那自己就该足够了解自己了吧！可是我们有时还是困惑：自己到底是谁？为什么我可以感觉到我是我自己呢？为什么我觉得这好像不是我自己，但也绝对不是别人？这也许应该归结于我们应该好好认识一下自己这个问题。
认识你自己对解决莫名其妙的忧愁，有一定的帮助，但问题是怎样认识自己呢？凭感觉凭经验当然可以起一定的作用。有时自己明明很高兴，但突然一下子就变得很烦了，自己也不知道原因在哪里。“乐极生悲”也许可对这现象进行解释。哦，记得上次心情不好去池塘边使劲地扔石头，对着山峰大喊，拼命地跑步，自己的心情变好了。这次我又效仿上次的方法，又收到了同样的效果。这关键在于你对自己的行为是否总结过。如果你经常地想、深入地了解自己，你会发现有时你的心理会出现周期性的现象。一般心情不好的时候我会写日记，滔滔不绝，有时会写上十页。我再自己翻一下日期，太多是星期日，后来发现星期日下午我呆在教室里会非常地闷，有一种窒息的感觉，只要走出教室，这种感觉全没了。还有我的精神也处于一种周期性，一段时间精力特别旺盛，一段时间特别萎靡，昏昏入睡。大多第一节课想睡，如果让我开口我睡意就没了，处于半睡眠转台，我的心情就开始烦。这能说明什么呢？研究一段时间后，发现自己的心理非常重要，同时你还必须分析出现了不正常现象，你怎样才能缓解这一现象使自己恢复正常。
认识你自己对学*也有一定的帮助，“知己知彼，百战百胜”。在你了解对方的情况下，你要做的是充分了解自己。就拿考试来说吧，内容大体上你知道了，下一步该分析的是自己，自己哪里不懂，自己不懂的是知识性问题还是技巧性的问题。这类题我是怎样思考的，思考在哪里，我就卡壳了，卡壳是由于什么原因造成的。别人是怎样解答的，下次我该不该也这样思考……充分了解自己后，你就有了明确的目标了，这就为成功打下了基础。
认识自己有可能出现两种情况，一是正确地认识自己，一是错误地认识自己。正确认识自己可以使自己更快更好地走向成功。反之，错误认识自己会使自己走向相反的路。因此，自己应该辩证地看待自己，认识自己，找出自己的优点和缺点，发扬自己的优点，克服自己的缺点，取人之长补己之短。
努力认识你自己吧，你会惊奇地发现成功之门离我如此之*。
每天，在我们身边发生着许许多多的故事，欢笑、喜悦、悲伤、感动随时充斥着我们的生活，但有一件事却深深地印在了我的脑海里，给我上了一堂生动的德行课，让我相信在这个世界充满了爱。
在我八岁那年的一个上午，我和妈妈正在买菜，突然听到一声女孩的尖叫声，很凄惨、很痛苦，我们立刻跑过去，挤过围观的人群看看到底发生的什么事情。
原来是一个七八岁的小女孩和奶奶一起买菜要走的时候一辆大巴车正好开了过来，因为刹车不灵了，一下子就把小女孩带倒了摔到了地上，腿还被大巴车的轮子压着，动弹不得，小女孩痛苦地哭着，嘴里还不停地喊着“奶奶救我，我好痛”，奶奶当场就吓晕过去了，只留下小女孩在地上痛哭。
人群中都在议论着：“小姑娘真可怜呀，帮帮她吧，要不就是指责司机，你怎么开的车呀，把人家都撞倒了，就是就是你怎么开的车呀……”
人群议论纷纷，七嘴八舌地说着，可是却没有一个人去帮助小女孩，我好像听到了她骨头粉碎的声音，可是我还是一个小孩子，我无能为力，我就这么听着她哭下去，心里痛的厉害，谁能帮帮她？再拖下去的话，她的那条腿也许就真的站不起来了！
这时有一位叔叔快步跑向了旁边的修车场，拿回了一个千斤顶，他把千斤顶放在车下面使劲地摇着把手，要把大巴车顶起来，可大巴车实在太重了，单凭他一个人的力量太小了，他青筋暴起，豆大般的汗珠一滴一滴的流下，但他还在咬牙坚持着。
这时另一位叔叔也跑了过来，帮助他一起压千斤顶往起抬车，他们满脸通红，嘴里还反复说着“加油，一二，加油，一二”，半个小时以后，越来越多的人加入了进来，终于大家齐心协力把车顶起来了，可是只差那么一点的距离，就能把小女孩从车底拉出来了，这时几个叔叔一起跑过来躺在车底下用双手支撑让其它人把女孩儿拉了出来，医生和交通队的人也赶过来了，在大家的齐心努力下，小女孩得救了，可一个小时过去了，小女孩却没了知觉，虽然他们累得满头大汗，可他们还是安慰小女孩说：“别怕孩子，有叔叔们在没事儿的”。
我突然鼻子一酸，内心有一股暖流要从眼眶中涌出来，在小女孩被救的那一刻所有人都鼓起了掌，小女孩的奶奶拖着年迈的身子，用颤抖的声音说：“谢谢各位恩人啊，谢谢大家！”而那几位见义勇为的叔叔却说：“没事儿，大娘，该做的，小姑娘那么可怜，我们要是不救那就是违背了良心啊”。说完便消失在人海中……
每当我想起这件事，好似温暖的阳光拂过我的心田，在不经意的一瞬悄悄触动我的心灵，好比满天的星星中最亮的那一颗在我人生的道路上给我指引了正确的方向，让我坚定的向前！
回到家已经有些日子了，但那美好的回忆却如一幅幅画卷，在我的脑海中定格。
“老家”这个词对我来说既熟悉又陌生的。我生在南京也长在南京，这次离开这片生我养我的土地，踏上另一片土地时，却感到一种亲切的感觉。
艰难的“长途跋涉”之后，我推开了车门，缓缓地伸出一只脚，踏在了这片陌生的土地之上。一切仿佛再次以瞬间定格。从这陌生的土地扑面而来的是一种亲切的芬芳，是一种无法用语言描述的美感瞬间传遍了全身，全身三万六千个毛细孔尽情的舒张开来；而脚掌处，与大地紧密结合的地方，一种安稳的感觉从脚心处升起，缓缓托住了我的心，我的心便随着那种感觉慢慢地飞起。不知不觉中，几滴晶莹的泪珠便溢出了眼眶，顺着脸庞缓缓地下滑。“嘀嗒”。呼吸着老家亲切的气味，脚踏着老家坚实的土地，在万物定格的这一瞬间，我真想大喊一声：老家！我回来了！
穿过一条条清澈的小河，踏着有些泥泞的土地，“吱呀”推开了一扇破旧的木门，一切仿佛再次以瞬间定格！映入眼帘的是一张张黝黑的面孔，而那嵌在那上面的一排洁白的牙齿与咧开的大嘴，无不显示出他们愉悦的心情。在那黄砖黑瓦，裂纹遍布的土墙衬托的背竟下，他们显得那么的淳朴，那么的亲切，那么的自然。“呼……。”大大的呼吸了空气，一股淳朴的味道在口中四溢开来，渐渐的用上了鼻子，嗅出了其中的自然；慢慢的涌入了脑海中，感受到了亲切与温暖。这就是“老家”的味道吗？这就是爷爷儿时住过的地方吗？望着这里的一切，我真想大喊一声：老家！我回来了！
走出了那间昏暗的屋子，回到了初次进门的那间院子里，重新推开了那一扇破旧的木门，一切仿佛再次一瞬间定格！金色的阳光洒满大地，原本泛黄的稻穗在阳光的滋润下闪烁起金色的光芒，在清风的抚摸之中，到向一边的他们“波光粼粼”。碧蓝的天空中，点缀着几多百花，原本展翅在天际的鸟儿此时的定格，增添了那几分庄严。在金色的稻田与碧蓝的天空交界处，一条泛着绿色光芒的长带蜿蜒曲折，上面的几团白花花的，与天空中的相映成趣。那一瞬间，我的心终于重天堂缓缓落下，“扑通扑通”随着大自然的节奏，有韵律的跳动着。这就是大自然吗，用心去感受，一股清凉之感由脑中涌出，汇入了四肢百骸，融入了我的血与肉中。我终于抑制不住自己，仰天大啸：老家！我回来了！
睁开双眼，一切的回忆依然那么真实，如同身临其境一般。那每一次定格的瞬间，我的心也随之静止，静静的去感受，用心去感受老家的感觉。
嘴角微微上扬，那是老家给予我的感受，我会用心去体悟，而那一幅幅动人的画卷将永远在我的脑海中定格，永远永远。
晚上，一个人坐在房间里，从行李袋里抓出一把折叠起来的信纸，放在桌上，细心数数。很乱，我把它们一一打开，熟悉的笔迹再次映入眼帘。
是她，樱，写给我的信。我按先后顺序把它们排列好，然后一一细读。
白炽灯发出明亮的白光。我想起了她。
“喂，尔，写封信给我。”她对我说。
“为什么？”我问，“凭什么？”
“因为我喜欢你写信给我呀，你可以写给别人也可以写给我，对不对！”
我沉默地想了很久，在假期时终于给她写了封信。然后第二天就收到了回信。
之后，我们常写信给对方。在教室、宿舍和黄色灯光下的厕所里我都看过她给我的信。
捧起一封封有折痕的信抚摸那润滑的纸面，我还记得她是怎样把信交到我手中的。我从她手中快速握住它，像孩子握住偶得的糖果一样小心翼翼，心情澎湃；然后找个地方看。每封信，都有过我和她的体温。
第一封信中她说，她喜欢在海上看日出、日落，喜欢和喜欢的人一起看烟花；她说她是个爱安静的孩子，还容易哭。可我怎么想，也难以想像。
第二封信中，她说她要揍我，因为我穿很少衣服上学。正值冬季，而我忘了拿厚的衣服来学校。只见她每天把自己包得像粽子一样来上学，还说冷疆了呢。
“呜呜，害我又迟到了，都是你，不叫我起床。”她在第三封信中如是说。后来，每天我都早起，草草吃完早餐就跑去电话亭打电话叫她起床，怕误了时间。风有时很大，从我右边吹过来，行人用诧异的眼光看我，不明白天还未泛白要打电话给谁呢。当我放下话筒时手都冷得青紫了。而她呢，才懵懵地咿呀着起床，还说她这时的声音很动听。这效果不错，后来她很少迟到了。
在信中，她常说我白痴，但是有时事情就是让人白痴的。她喜欢在句末加个像棒子的感叹号，还有很霸道又淘气的语气。她说，她会闹情绪，但不是不讲理的人；她说，她喜欢《偏爱》到现在还是；她说，她喜欢在桥边吹风，看缤纷的夜景；她说，她…
很多很多的话题我们都聊过，以至于回想起来浑身一颤。最后一封信，她担忧地问过我一个问题。她说她会想很多，的确。
我把信全都看完了。窗外的蟋蟀声这时才注意到。天冷，村里屋舍的灯光都少了。数一数，共十四封信十六张纸。
我想起了她回答我的邀请时的肯定，只是到现在还未见得能否实现。
安静的房间，一个人，坐在凌乱的书桌前，守着一沓沉默得沉重的信。最后我把它们夹在书本里，放在一叠书的底层，想*整一下这些信和我的心情。
抬头看看镜中的自己，忽然发现镜子下面的一颗糖。
冬日的黄昏，天阴沉沉的，一块灰幕似的遮在头顶；拖得沉重的书包和疲倦的身体，我正感觉摇摇欲倒。天公不作美，鹅毛大雪簌簌落下，枯黄的落叶踩碎后，发出碎碎的声响，这是寒风在咀嚼冬天。忽然，一个身影顶着风雪而来，似乎从斑驳的岁月中走来……
一个男孩欢快的蹦跳在羊肠小道上，而身后，一个佝偻的身影迈着蹒跚的步伐焦急的跟随着，小男孩回头看见被自己甩得远远的奶奶，欢呼雀跃起来。在铺满阳光的路上，祖孙二人留下了阳光足迹。
瑟瑟的寒风将我吹回了现实，祖孙二人再次踏上这回家的羊肠小路，踩着记忆里斑驳的足迹，只不过这次没有阳光，只有寒风裹挟着雪花。奶奶来接我了，那沉重的书包便压在了她那孱弱的背上。她艰难地挺着佝偻的背，一双陈旧的棉鞋，在覆盖积雪的崎岖小道上每走一步都十分吃力。一把伞，为祖孙二人撑起一片天空，风咆哮着，吹得这伞摇摇欲坠，奶奶在风雪中艰难的调整着伞的角度，一片明媚总留在我的头顶。奶奶撑伞的手，却已说不出是什么颜色，像严寒中枯干的树枝。风夹杂着雪不断向奶奶单薄的身体袭来，从领口涌进衣服里，她不禁缩起了脖子。雪花和她那花白的头发混在一起，模糊了我的视线，也投下些许斑驳的记忆……
也是这羊肠小道，喜欢疯跑的我又将奶奶甩得远远。然而一个踉跄，便重重摔了一跤。顾不得满身的灰尘与杂草，也顾不得焦急的奶奶，如鲜血从膝盖上不断渗出，我的眼泪断了线似的从眼眶里涌出。吓坏的奶奶索性小跑过来，口中批评，而目光却慈爱而急切。夕阳西下，我趴在奶奶温暖的背上，伤口不再隐隐作痛，斜偎着脑袋，幸福的口水从我的嘴角漏出，如夕阳渲染了天空，沾湿了她的衣服。
这一路走来，一路风雨，夹杂着恐惧与孤单；然而，奶奶，一路有您，风雨相携，我知道，我能战胜一切，迎接阳光。
幡然醒悟，看着奶奶那被寒风吹乱的头发，格外刺眼。茫然，有一种想哭的冲动，但终究没落下泪来。“奶奶，我来帮您撑伞。”
奶奶与我一路相携，祖孙二人消失在茫茫白雪中，只留下一路相伴的脚印……
风轻轻拂过草地，卷起几朵雏菊，远方天际线，掠过几只飞鸟，片片流云下，媛媛站在草地上，望着停留在树上的麻雀，入了神。“嘿，你在看什么？麻雀都飞走了！”，媛媛被这突如其来的声音吓到，猛地一转身，看见一个面容清秀，满脸笑意的女孩子，和自己完全不同！“没什么，你有事吗？”女孩显然被媛媛冰冷的语气吓到了，连连说道“有事！”“嗯？”女孩蹲下来，折下一朵雏菊，轻轻插在媛媛的头上，赞叹道“好美啊！”媛媛想问，“是在说我吗？还是说这朵雏菊？”但是终还是没能说出口。女孩说，“我喜欢雏菊，很纯洁，很美，就像……”媛媛无心再听下去了，打断了女孩的话“这就是你想说的么？”女孩依旧笑着，“我叫英子，你呢？”
“叫我媛媛就好，反正那些对于我这个将死之人来说，毫无意义！”英子显然是被吓到了。“很奇怪么，不用奇怪，我只不过得了种病，碰巧这种病可能会要我的命而已。”英子看着眼前这个女孩，静如止水，似乎早就知道了这一切。“英子，你可能是我在这个世界上认识的最后一个朋友了，你愿意听听我的故事吗？”“当然，洗耳恭听！”“英子，你知道吗，我也曾像你一样，很幸福，有个温暖的家，我以为，我一辈子就会像那时一样，暖暖的……
可是，初三那年，我突然在考场上晕倒，随后就被送到了医院，医生告诉我，我得了一种很可怕的病，必须要做手术，但手术的风险很高，一不小心就，就会死掉……”媛媛抹去脸上的泪水，看着掌心的雏菊，又继续叙述她的故事。“我每天忍受着可怕的治疗，渐渐地，我变得沉默寡言，有时只是静静地望着窗外，就过去了一天的时光，我曾经看见好几次父母在偷偷地抹眼泪，我真的好难过……”英子打断了媛媛的话“但是你下星期就要做手术了，就可以离开医院了，你应该高兴才对，开心起来！”，媛媛再也控制不住了，她的泪滚落掌心的那朵雏菊上，说道：“可是我真的好怕，我好怕我就这样走了！”
英子眼神空洞地望着雏菊，随后又把目光定在媛媛身上，笑着说：“放心，我不会让你死掉的！”媛媛被推出手术室的时候，医生紧紧握住家属说：“手术很成功，过几天就会恢复的！”手术室外的长廊上，所有人都落泪了，突然有一个声音传来：“医生，那我女儿呢？”说话的，正是英子的母亲！医生带着忧伤的神情说：“抱歉，您女儿因献血过度而，而归西了……”不久后，媛媛醒来了，医生对她说：“你很快就可以出院了，只可惜那个女孩，唉。”……媛媛静静地看向旁边的雏菊，就像看着英子一样……风轻轻的吹过草地，卷起几片雏菊，只是，此时已过了雏菊的花期！
我仍然记得母亲生*常对我说：“孩子，你要好好读书，不要像我一样。”年幼的我不懂事，只好点了点头。如今母亲的这番话，时常回荡在我脑海，激励着我。
我的母亲是一位家庭主妇，照料四个孩子，洗衣做饭样样包揽在身上。她总是不辞辛苦，不分日夜干活，有人说她“命贱”，她也只是笑笑，又继续忙农活。在我的印象中，她的手永远是又红又肿的，摸起来很粗糙。在眉头的皱纹下，她的目光很慈爱，笑容如三月的春风。
那年我上了县城重点中学。离家时，母亲靠在桌子旁笑着对我说：“孩子你要好好读书，将来做个有用的人，不要像我一样。”我还是点点头，心中有股酸酸的滋味。
那天正好是冬至，寒风刺骨。晚修下课后同学们都奔去饭堂。我一人静静地在教室里看书。正看得出神，伙伴突然告诉我，母亲来了。我立即飞奔回宿舍。一进门就飘来一阵菜香。“回来啦，带了宵夜给你。”母亲正面带微笑坐在我床上，身穿着单薄的蓝色衬衣。“妈，今天不是才冬至吗?我还有饭票。”“这两天有空，过几天就忙活了。”我点点头，吃完宵夜就与母亲一同买饭票。
夜已深，母亲便留宿一晚。熄灯后，她轻微的呼吸声不紧不慢地响着。辗转翻身时，我听见穿拖鞋的声音，睡意朦胧中望见母亲起身去阳台洗衣服。我差点叫出声，赶快用手捂住微颤的嘴巴。“妈，你在干嘛?”“嘘!不要吵醒你同学。”冷风拂面，母亲的手已浸泡得通红。“你妈虽然没上什么学，但做人这点道理还是懂的。打扰了你同学一晚，该是做点事补偿了。你啊，在学校跟同学好好处，知道吗?”那晚我与母亲一同洗衣服，说了一晚上的心事。
第二天清晨我送母亲去搭车。我原想等饭堂开门，母亲却笑笑说不必了，从口袋掏出十块钱递给我，并说：“好好读书，记住，不要像我一样。”又是这番话，我依旧点点头，心里却苦涩得很。
回到宿舍舍友们还在酣睡。我攥着十块钱，心生念头，急忙跑向饭堂。“请问有包子卖吗?”接过热腾腾的包子。车站里人在卖票处排着队，我大喊：“妈……”母亲先是一愣，然后从队伍里走出来，“怎么买包子来了?”“妈，快吃吧，我回去了。”母亲一脸欣慰地对我笑，我满心欢喜。后来从父亲口中得知，那天母亲为了省下车钱足足走了十公里!
母亲离世多年，那番话仍常常回荡在脑海，“孩子，你要好好读书，不要像我一样。”现在，我终于领悟。在这纷繁芜杂的世界里，是母亲用她粗糙红肿的手为我撑起一片爱的天空，是母亲用她善良朴实的品质教导我做人处世的道理。即使她只有小学文化，一生与农田打交道，她却是我这辈子最敬佩的人!
母亲，我要像你这样，做个默默奉献不求回报的人，做个勤奋踏实无怨无悔的人，做个疼爱孩子为家付出的人!
母亲不是那种善相夫教子的妇女，但母亲是家里的功臣。爷爷奶奶过世得早，母亲嫁过来后，男主外，女住内，硬是把父亲原来的茅草棚住成了二层小楼房。父亲的两个年幼的弟弟早已长大**，妹妹也嫁为人妇，家里整天都是我们姐弟三个喊进喊出的热闹场面。
早些年家里种田，种菜园，种一亩半亩的花生、红薯，也养猪，养鸡。母亲样样都侍弄得很好，父亲在外面打工也比较放心。这两年，粮食不值钱了，种田又费力，父亲也不能总是在农忙时赶回来栽秧割谷，田便让别人种了。地也不种了。我们想吃花生或者红薯，便到姥姥家去。每次从姥姥家回来我们都是满载而归。一蛇皮袋里塞满了花生、红薯、菜油腊肉什么的。我常常边嚼着满口花生米，边对母亲说她不孝顺，都这么多年了还在剥削她的父母。我们这样说话惯了，母亲并不生气。
闲下来的母亲在家里养几只鸡，喂一条狗，照顾好我们的吃穿边尽情搓她的麻将。打那种一毛钱一圈的，赢了便唱着歌回来，输了也还是唱着歌回来。兴致来了，母亲也会跟着父亲到外面打工。父亲给包工头打工，母亲给父亲打工，在她跟父亲租来的小屋里做饭洗衣服。我们便住到姥姥那儿去。
我上高三的下学期，母亲说留在家里陪我。我说高考就高考，你留在家准备去替我考试啊？走吧走吧，去给我爸做饭洗衣服。有说你还没我姥姥会照顾人，每次我去学校，她都把我的书包装的满满的，你连个苹果都不晓得往我书包里装。亲来我不知道，下课时我在走廊上看到与我们班正对着的，隔着一个操场的小卖部门口站了几个人，其中一贯很像母亲。我下楼去看，果真是母亲。我问她怎么不去班里找我。母亲说你在上课，你们学校的警卫让我在外面等着，他帮我去找，结果没找着。我问母亲跟警卫说的是几班，母亲说了一个班。我崩溃了，叫道：“搞了半天，您还不知道您的女儿在哪个班啊！幸亏你记得她在哪个学校！
母亲说：我真去你爸那儿了啊。我说去吧，快上课了，你回去吧。
放学后我又看到母亲站在小卖部门口。我说你咋还没回去啊？母亲提了提她手里的袋子，说刚才忘了给你买点吃的，就出去买了点，橘子，苹果，半个烧鸡。我接过袋子，说，走，送你去搭车。我们做在路边的一个小店里等车。母亲打开装烧鸡的袋子，让我吃。我说你也吃点儿，她不吃，说渴不，给你削个苹果。我去向店主借水果倒。店主是个五十多岁的妇女，颇行动不便的辗转着喊她四五岁的孙子从她面前把到递给我。母亲笨拙的削起苹果。我拿出一个苹果给母亲。母亲说她不渴，她已喝过水了。我问，你在哪儿喝的？母亲手指着前面的一家小吃店，那里，喝了一大瓢凉水！我看着母亲满足的脸，又很快低下头。小吃店里此时热闹非凡。
黑暗中，一颗种子拼命的吸收养分，冲出了土壤。
十六年前，当她苍白而挂满珍珠的脸上露出了笑容时，当一声啼哭在夜里会当时，一个生命伴随这另一个生命的痛苦来到了这个世界。
种子顽皮的生长，舒服的躺在大地的怀里，尽情的享受大地的温暖。
十三年前，他顽皮的在大街上跑着，而她拿着碗紧紧地追着，当他停下玩耍时，她赶紧上前去喂口饭，就这样，跑过一条大街，碗中的饭也在奔跑中被他吃掉，夕阳中的她看着他奔跑的身影笑了，幸福的笑了。
种子拒绝了阳光，大地也不再温暖。
十一年前，当他坐在幼儿园门口又哭又闹，当她好说歹说也无济于事时，她生气了，扬起她抚摸他无数的日日夜夜的手打在他的屁股上，当他惊恐的望着那曾经那么慈祥的她，忘了痛，忘了闹，而她仅留下一行泪离去。
只有经历过风雨的种子才会变成真正的植物，没有大地的保护，种子也不可能经历过风雨。
六年前，他拿着不及格的试卷回到家，看见她正做好了饭在家等他时，他再也控制不住眼中的泪水流了出来，她看见鲜红的分数并没有生气，反而将他抱在怀里并告诉他一次失败不算什么但是它有说明了一些问题的！四周的灯光已渐渐的熄灭，只剩一星，在微弱的灯光下还可以看见他的身影。夜也静，还能听见刷刷的写字声。次日，她再次看见他扬起的笑脸，她又笑了。
种子看见天空中飞的鸟，开始怨恨大地的束缚。当它真正离开大地时，竟发现自己离开大地连生存都不能。
一个月前，“又是不让干，这不能干，那不能干，到底什么才可以干！为什么总是束缚我的自由？为我好，为我好就别管我，我恨你！”他气愤的跑出去，只留下满脸泪水的她。多少年的含辛茹苦竟换来“我恨你”三个字，字字如刀，无情的绞着她的心脏，可她还是忍着伤痛追了出去，可哪里还看见他的身影。世界慢慢的被黑暗笼罩，黑暗中还能听见她那嘶哑的声音“孩子，回来吧！妈错了，妈给你自由！妈真的错了！妈真的错了，真的错了”不远处的他笑了，“早知道就好了！我再也不相信你了！”
两天后，当饥饿充斥这整个大脑时，他终于回到了她身边，没有语言，只有泪水。当他眼角的泪水被她轻轻的拭去，他抬起头，看见了那苍白的脸上那血红的双眼，他有哭了，很伤心！
他发现自己错了，错的很离谱，没有她，自己连活下去就会成为一种奢求。那双血红的双眼他永远不会忘记，在她面前他又是多么的卑微，渺小。
慢慢的，种子会长成大树。
他再也没有让他生气，因为他知道她多么的爱他。他有时会问她，为什么总是那么的爱他。她总是笑着回答，因为你是我的孩子。
——高一下册语文第一单元作文9篇
过年了！过年了！大街小巷都是一派喜洋洋的景象：人人穿新衣，家家挂灯笼。说起这个过年，我可是感慨颇多呀！
开心
过年了！我又长了一岁，值得开心的事太多了，但有两样不得不说，第一当然是压岁钱了，每当我想到我的小金库里又将添几张大票，我的心里就乐开了花。
开胃
这第二么，就是老妈和奶奶两位大厨烹饪的那桌年夜饭大餐！那可真叫开胃啊。
首先上来的当然是鸡、鱼、肉、蛋了。首先，嗯╠╠又麻又辣，绝对是老妈的拿手绝活“辣子鸡”，够味！再来看鱼，滑嫩的鱼肉，配上甜咸适口的蒜泥，当仁不让又是老妈的杰作╠╠“蒜泥鱼”；再看看蛋，那是奶奶的拿手绝活╠╠“卷煎”，嫩嫩的、黄黄的鸡蛋皮，卷着剁得细细的里脊肉，滑嫩爽口，好吃！还有奶奶和妈妈连手打造的“拔丝里脊”，炸得外酥里嫩的里脊肉，被能拔出细细的丝的糖浆，真是一道色、香、行、味具佳的美味啊！当然除了这四道菜，还有许多美味，吃的我是直打饱嗝。
好累
为什么累？当然是为了我们这十口人吃的饺子。为了帮妈妈减轻一点负担，我决定和妈妈一起包饺子，十个人吃的饺子呀！剁馅、和面、擀皮、我一样也没落下，我和妈妈整整干了一个下午，累得我坐下之后就再也不想起来了，现在想想，还是那种浑身酸痛、四肢无力、脚像踩在棉花上一样的感觉，那种感觉真糟，真不知当初是怎样熬下来的。
过完了这一年又迎来了新的狗年，不管去年是好还是坏，都是去年的事了，新的一年又是一个新的开始，让我们在新的一年里好好努力，天天都是好心情！
非洲真是一个享有“世界之最”的美称的地方。
非洲是世界第二大陆。它形如一个巨大的不等边三角形，南窄北宽，地中海、红海、印度洋和大西洋环绕四周，沿海岛屿不多，最大的岛屿是马达加斯加岛。在非洲生息着不同肤色的居民，有黑人，也有白人，还有黄种人，其中黑人约占总人口的三分之二。位于非洲北部的撒哈拉沙漠是世界上最大的沙漠。非洲第一大河尼罗河也是世界第一长河，尼罗河流域是孕育世界古代文明的摇篮之一。屹立在肯尼亚和坦桑尼亚交界处的乞力马扎罗山是非洲第一高山，顶峰终年积雪，素有“赤道边上的白雪公主”的雅称。东非大裂谷纵贯非洲东部，是世界最大的断层陷落带。镶嵌在东非高原的维多利亚湖风光绮丽，是世界第二大淡水湖。
此外，非洲拥有丰富的矿产、水力、农业和林业资源。世界上最重要的五十多种矿产非洲都不缺少，其中至少有17种矿产的蕴藏量在世界位居第一。被称为“不毛之地”的撒哈拉沙漠是个巨大的能源宝库，地下蕴藏着大量可供开采的石油。南非是世界上最大的黄金生产国和出口国。赞比亚素有“铜矿之国”的美称。
非洲地大物博，资源非常丰富，人民吃苦耐劳。但是，非洲曾经遭受长达500年之久的殖民统治，帝国主义、殖民主义的侵略、剥削和掠夺，将非洲变成世界上“最贫困的大陆”。据联合国宣布，世界上最不发达的48个国家中有33个是非洲国家；非洲五十多个国家中，最不发达国家占总数的百分之六十二。尽管非洲目前面临着种种挑战，但它仍是一个“有希望的大陆”。
非洲真是一个奇特的民族呀！
“生活充满了*人。是的，像空气一样无处不在。从普通的对话到史*载，语文缺一不可。关注生活中的一切，学*。
今天我在路边散步，路边的灯一盏一盏亮着，远处的树叶闪着光。突然，一片树叶从树上飘落下来。又到落叶季节了。我心里想；一年又一年，叶子从小芽长到亮晶晶的绿叶，再从绿叶变成黄叶，最后从树上落到地上变成尘土。年年重复。我想到了一个人，经过父母的精心养育，老师的精心培养，朋友的陪伴，成长为一个顶天立地的成年人。他从父母手中接过接力棒，哺育了下一代。在这个成长的过程中，有很多人在黑暗中默默的帮助我，包括父母，老师，陌生人等等。我记得有一次我妈妈来接我去开会，迟到了。当时看着同学一个个回家。那时候我没钱。突然，一个长得像我妈的人飞驰而过。紧张的时候，我就喊。后来发现不是。黑暗中过了几分钟，我忍不住哭了。旁边的环卫工人看到我哭了，就问我怎么回事，我就全告诉他了。她把手机借给了我。妈妈一收到就来了。突然明白了“落红不是无情之物，化为春泥护花”的意思。我们的成长和生活，不仅仅是因为有那么多“春泥”般的护花使者，让我们的生活更安全，更和谐。变得更健康更强壮？落红的花不是没有情感。春天再来，就化为尘土，价值更高。生活教会了我语文，也让我学会了语文，让我在生活中体验了语文。
我这辈子学了语文，语文就像一杯纯酒精；就像一壶香茗；就像一首美丽的歌。中文在生活中无处不在，只要你关注生活，你就可以从生活中学*中文。
如若没有压力，怎可欣赏到喷泉的澎薄之势；
如若没有压力，又怎会知道生命之真谛所在；
厚积才可薄发。
——题记
我喜欢莫泊桑，喜欢他隐忍中的坚强。他虽没有巴尔扎克深邃的历史洞察力、也没有司汤达敏锐的政治感，更不如老师福楼拜的缜密细腻、还不如左拉的视野宽广，但他有一个最闪的亮点：那就是化压力为动力，努力朝原定的方向坚持迈进。在很长的一段时间内莫泊桑的生活拮据，没有任何作品的诞生，他把自己关在房间，整日思索，研究当时的社会，终于有了批判现实主义的代表作《羊脂球》诞生。厚积才可薄发，如若没有压力，不追求成功，又怎会有“可流传于世的杰作”，更不会有“短篇小说之王”的称号。
我敬重余敏鸿，敬重他永不言弃的追求。从一名初中毕业的乡村拖拉机手，到一名乡村教师；从高考三次不中，到北京大学的高材生；从校园里内向自卑的丑小鸭，到英语系里耀眼的单词王；从被北大扫地出门的穷酸教师，到名动大江南北的培训界领军人物；从大街小巷刷广告的个体户，到亿万身家的上市公司老总；从付不起学费无缘出国的可怜虫，到学员遍布美国的“留学教父”……这就是俞敏洪，一个懂得化解压力，使之由压力转为动力的普通农民，终究凭借他的不懈追求取得成功。
我钦佩曾国潘，钦佩他忍辱负重的拼搏。他一介书生，却打造出晚清最具战斗力的湘军；他长着奸臣短命之相，却成为*，蒋介石都学*的盖世名相；他功高震主，令慈禧寝食难安，却能全身而退……他一步一步靠自己的努力走向了权力的巅峰，真正诠释了生命的真谛何在。
生命之所以美丽，是因为，他不会趋炎附势地扭曲自己，更不会修改自己原有的线条，除非有燃烧的熊火将他化为灰烬，才会消失殆尽，但是他高贵的以证明了他的魅力。
也许高处不胜寒，也许前方依然很渺茫，也许还将跋涉于人生的荆棘，但我无怨无悔，因为我知道，即使是黄昏，也必然有美丽的晚霞，所以我坚信，我还有梦，收拾起受伤的心，云散开了，我还将继续放逐自己。
我要继续奔跑，淡化压力，追逐属于我的速度与方向。
黄昏，一抹残阳，几声蝉鸣。英子独自徘徊在回家的路上，她的心沉重，腿也沉重。家，那是怎样的一个地方：矮墙，黑屋，油漆斑驳的桌椅床柜，瘦弱苍老卧床**的妈妈……她做梦都想带着妈妈远离如今面对的一切，拥有一个象样的家。为了这一切，她废寝忘食孜孜不倦地读书，希望将来有一天实现自己的夙愿。然而，今天在学校发生的一切，使这个愿望变成了泡影……
自*课上，老师宣布：“同学们，今天我们要填报志愿，下面我把各校招生及收费情况向大家介绍一下……”
“英子，你报省重点高中吧，将来绝对能考上国家重点大学，绝对可以改变你一家的命运……”
英子木讷地摇了摇头，她知道对于她来说那昂贵的学费是一个惊人的天文数字。
整整一节课，英子爬在书桌上一句话也没说。最后老师说：“大家回去同父母商量一下，明天把志愿报齐。”
暮色愈浓了，离家愈*了，怎么跟妈妈说呢?英子低着头，用脚踢飞一块块的小石子。突然她看见一个黑色人造革书包躺在路旁，英子下意识地弯下身子，拉开一看，隐约看见包内有一沓东西，拿到眼前仔细一看是人民币。英子虽没数，但她估计这笔钱足够支付她几年上重点高中的学费，足可以治好她妈妈的病。她心里掠过一丝惊喜，如同黑夜里的一道光亮。继而，她眼前出现了生活中的一幕幕：起早贪黑辛勤劳动的身影，为给孩子看病东挪西借的痛苦忧愁的脸，为供孩子上学整日劳作青筋暴露的手……
英子小心地拿起包，拉好了拉链，揣在怀里，在那儿站了许久许久，突然她掉转头向镇上派出所的方向走去。她的脚步越走越快，越走越轻，当她迈进派出所的大门时，她觉得走进的是正义之门，让“义”牢牢地捆住了自己，心里感到无比的欣慰，她知道，她终于把握住了自我，并坚信，只要把握住自我，一定会拥有美好的人生。
你可曾发现，其实很多事情不是我们不懂，不是我们看不清形势，不是我们不听劝，不是我们不肯做，也不是我们不需要周围的人给我们帮助，只是我们心里有答案，有选择，有种坚持，需要有人支持而已，仅仅需要的是一句温暖的话，表达关心的话，而并非一再的分析形势。但是，太多的人，给我们评价，对我们下判断，用自己的思维去左右我们。
每次的感动都不在于谁给了我重要的指导意见，都仅仅是因为一句话，一句表达他们关心的话，比如“我们只是不想你受到伤害”，再比如“勇敢点”，“我顶你”，“突然有种牵挂你的感觉”……
还记得每次考试，很多父母都会唠唠叨叨的说一大堆注意事项，或者许诺，或者威胁，而我的妈妈，只在我临出门的时候跟我说一句：“祝你好运!”，这话给我的是信心，减轻的是负担。
我真的不需要谁为我做出多大的动静，帮我多大一个忙，人最缺少的，就是在关键的时候，需要关心的时候，收到一种力量，可以是一句话，一个拥抱，紧握的双手，依靠的肩膀，借着这种精神上的力量，去面对即将或者已经发生的事情。
别人的世界，我们有太多的不了解，所以没有权利给别人任何意见，除非是他说需要你帮他分析，但也只能是分析而已，千万不要帮别人做选择或者决定，不要去评判他现在所做的事如何如何，更不要强求别人一定按你的思维模式出牌，即使你是好心。
可能是我的职业*惯吧，更多的愿意倾听，而非表达。总是*惯在听完一堆抱怨或者说陈述之后，看对方是否需要我给予分析。很多时候，往往都是对方说完，
自己就已经很清醒了，他们不缺脑子，缺的是时间，或者说是一个人，愿意听完他所有的思想和情感，有时候，他们只要宣泄而已，并非真的不知道要做什么来改变现状。心理咨询其实是个很美妙的过程，给予及时的反馈而非评判，让来访者前所未有的感到被无条件的接纳，到现在我才真的明白这一点是多么多么多么的重要。
人生很多的道理，到了这个年纪我们都明白了，看过了，经历了，即使没有历经，也有起码的判断力了。我们更渴望的，是得到点点滴滴的小关爱，慢慢渗透的，恰到好处的，日积月累的，绵长的情愫。就是正对红心，那一下柔软的touch!
远处的路很远，崎岖不*。
经历了十七年的风风雨雨，我的身后有很多次的哭泣和喜悦。现在，我感受到了离开父母的思念。我记得我父母说过，“我的床脚闪着如此明亮的光，会不会已经结霜了？。"的确，离开父母和家乡是一种悲哀。但是，距离还有很长的路要走。
风雨过后总能看到彩虹，失败之后总能看到成功。当我失败的时候，同学和老师都给了我鼓励，好朋友一句安慰的话让我振作起来。我记得我妈经常说：“遇到困难不能退缩，必须勇敢面对，才能成功。”成功的第一步往往是失败的结束。
童年的笑语笑语仿佛在耳边回响。我是如何读懂我天真的自己的！
每当一个人在校园的雨幕中静静行走，我都感到孤独和寂寞。深夜，一个人数着天上的星星，*惯了宁静。我会想念我的家人和家乡。
远方的路真的那么难走吗？
其实不是这样的。只要我们敢于面对困难和挫折，没有什么是做不到的。远方充满希望，我们正迈着稳健的步伐向远方走去。
夕阳红得不得了，仿佛看见自己走在夕阳里，一步一步向远方走去。在远方，有家人陪伴。在远方，你可能会感受到成功的喜悦。
每天晚上，我都会*惯性地梦到爸爸妈妈。在学校的时间很长，会想家。在家的时间很短，时间如剑，速度如飞。夜很静，但第一次感受到离开父母和家的痛苦。
不管路有多远，我都会走下去。不管前方的路有多坎坷，我都会克服各种困难，勇敢的走下去。
你在远方，成功将属于你。我们每个人都是赢家。
我会在生命的巅峰大声喊出：“远方，我来了！”
从相遇到相知，从陌生到熟悉，那些原先单纯的面孔也变得熟悉而又陌生。
古代的一些非圣贤之君主听信奸臣之言，最终导致国家灭亡。而这些奸臣布政使变脸速度最快的人吗？在皇帝面前一张脸，在众大臣面前、众百姓面前才显出真正属于他自己的那张脸吧！
这样的事情社会存在的太多了，一些企业的领头人物在面对*人员时那叫一个恭敬啊！都快把他们当生供起来了吧！但面对自己的员工呢？当他们因为工伤而向公司讨要索赔时，那些领导有事如何的对待他们，恐怕是恨不得他们消失在这个世界上吧！
社会在进步，就必须遵从‘物竞天择，适者生存。’大学生在就业时也是到处求爷爷告奶奶的托关系，好话说尽，笑脸配筋也不一定会录用。其实我们内心也知道，自己并非心甘情愿的对他笑，但社会的残酷让我们不得不这样做。
西方哲学家卢梭曾说过:财产的私有产生社会的不公*。在如今的世界，一些虚伪的人对那些有钱或有权或有钱亦有权的人奉承的不得了啊！原因就是他们有权或有钱，及时之间没有亲戚关系，但逢年过节总忘不了他们，把他们当爷伺候。而对那些穷亲戚是爱理不理啊！但是出于情面又不得不理啊！心里早都埋怨自己怎么会有这些没出息的穷亲戚呢？这个世界或许钱决定别人对你的态度吧！
现在忽然提笔写起关于这方面的问题，内心感触很深。在这个复杂的社会，原本单纯的我们在经历一些事情之后就会特别明白‘人情世故。’说的苛刻点，好像自己在社会中慢慢变成了一个‘百变女郎’似的。
我们有幸生存在这个科技发达，社会发展快的社会中；有幸经历一个人从单纯到‘老练’的过程。社会叫交给我们的太多了，但我们在社会中也学会了伪装自己，也让我们真这个的认识到了社会虚伪的一面。
面对这样的问题，作为社会的一份子我无法坐以待毙，我不想看到原本和谐的社会就这样一步步地变得如此虚伪。我没学过京剧，所以我不会‘变脸’。因为我还单纯！
窗外一望无际的绿色逐渐滋润着久违的眼睛。当绿色的影子飞过时，它仍然不放弃闪烁。也许我已经很久没有看到这样的视觉盛宴了。没有命名的安排，我被任意放逐在陌生的城市欲望，沿着光滑的绿色颠簸。
所有这一切都只是放逐，在我的心枯竭之前，追寻那份迫切的温存。我想我很高兴这样做，我的灵魂已经吵了很久了。
我总觉得这是一个悠闲的城市，有着缓慢的苏格兰节奏。一切都在慢慢地进入新个体的灵魂。作为这座城市的新成员，我不断放慢原本紧张的生活节奏，适应缓慢的懒散。这就是我一直在追求的，不是吗？
坐在干净的公共汽车上，我想起了奇奇，一个喜欢背着包独自旅行的孩子。当她高兴地告诉我她的旅行经历时，我总是觉得很无聊。世界上最无聊的事情就是听别人告诉我他的旅行过程。我现在依稀记得那些话——她是一个人，一个亚麻背包，一条卡其布裤子，一个没有任何累赘的常数空的手掌，还有唯一可以依靠的公共汽车窗口。但是现在，空白色的碎片在被切断后自然地附着在我的生活上，我感受到了她所说的微小的幸福。
兼容的阳光在空上方徘徊，寻找空的缝隙自然下垂，变得懒散而无忧无虑，就像这里的人们一样。我可以乘坐只有一名乘客的班车，在一个晴朗的下午穿越整个城市。我把头靠在没有温度的玻璃窗上。我看到我头顶上浓重的色彩，飘着白色，深蓝色和高高的蓝色，还有旋转的绿色，还有脾气暴躁的房子在慢慢后退，大部分是白色的。我的耳机很旧了，但效果仍然很好。低沉的音调和没有爆发的*静在我脑海中咆哮了一百次，隔绝了空气中过于激动的激动空。我长长的头发卷曲着，一种浓浓的黑色立刻覆盖了我的半边脸颊。凉爽柔和的质地给我带来了一种异乡的宁静和安全感，就像戈壁上尘土飞扬的荒凉在夜晚变得安静而顺从，从而反映出更加珍贵的宁静。没有荒凉的宣传，宁静的美就更加明显。这是另一种环境下的升华。然而，我的头发实际上给了我一种在异国他乡前所未有的安全感，这可能是环境的升华。所以我喜欢我的头发。
但是我在流放中仍然感到孤独，不是吗？否则，为什么我一直在寻找安慰的物质？
——高一下册语文第一单元作文实用10份
鲜花常常深感遗憾：我有着多变而娇美的脸庞，可为何总躲不过狂风暴雨的打击?为何我的生命如此脆弱?草儿常常深感遗憾：我有着顽强的生命力，我有充满希望的翠绿，可为何我是如此矮小?常常被当作花儿的陪衬?无可厚非，遗憾像一个伴随着人一生成长的影子，从咿呀学语的孩童到白发苍苍的老年，遗憾就像串起零散珍珠的绳索，贯穿着喜怒哀乐和生命的始终……
我释怀遗憾，人的生命五彩斑斓，如果仅仅充斥着酸甜苦辣的滋味，那生命就会像一杯乳白色、没放调料的咖啡，尽管颜色纯白，但也不免有些单调。古往今来，人们似乎力求不让自己的生命中有些许遗憾，尽力使自己完美，然而古今中外，在历史这条悠久的长河中，每个人却都伴随着遗憾，
哪怕是名人：贝多芬这位杰出的音乐家，在他的一生中，创作出了无数著名的协奏曲，但遗憾的是，当这位音乐家的事业达到巅峰时，他却丧失了听力!这对于一位音乐家来说是何等的悲惨的命运?秦始皇统一全国，是何等的伟大，但遗憾的是，由于秦王的残暴统治，最终不免落个惨败的下场……
是的，遗憾就像毒药般令人难受，所以每个人都想避免。但退一步想，遗憾又何尝不会偶尔展开它那双美丽的翅膀?遗憾又何尝不是一种催人上进的药剂?贝多芬并没有因为耳朵失聪而失去对生活的热情，相反，是遗憾鼓舞了他，才使得《命运交响曲》诞生于世;正因为秦王朝的遗憾，才使得后世君王明白“苛政猛于虎也”、应体恤百姓的道理……
不知不觉，时间的潮流将我带进了16岁的殿堂，我遗憾，自己悄然间度过了16年;然而我更庆幸，自己拥有在16年中所有遗憾交给我的道理……
所有的苦痛都已成为过去，所有的遗憾也无法再挽回，如今该做的只有度过每一个日子，不让曾经的遗憾重演。
中文是山涧清泉，空中明月。 中国人，你把我带进了文学的殿堂，让我感受到了文学的辉煌。
中文里，你让我看山，我的感情随山溢出，我看海，我的感情随海溢出。难道是你，李清照，“寻寻觅觅，被人遗弃，苦不堪言”？宋代大诗人，你是如何寻找的，又是如何感到孤独和痛苦的？你在哭吗？“靖康之变”毁了你的国家，毁了你的家。你漂泊，你痛苦。
你真可悲，我心里暗暗吃惊。1滴，1滴，1滴，还有眼泪。白杨萧瑟多雨，而游魂。苍茫的坠木，让天空中孤独的大雁更觉心酸。提起昨天的伤心事，泪满毛巾！我看到一个阴沉的日子，天空昏沉沉的。哀叹猿断肠，子规哭血，令人不敢听。我真的不想一个人出生！
中国人，你让我觉得真实。让我得到真情，体会人的感受。 “息事宁人，哀民疾苦”是忠于爱国、忧国忧民的屈原的一声叹息，是屈原对昏庸的楚怀王觉醒的呼唤。为什么世界阴云密布，大家都醉了，你却一个人？你在叹气吗？你想扭转人民的困难。但你才华横溢，不为所用，以腔报国的热情，其实是国王疏远的追求。你感到抱歉和愤怒！国王是这样的国王，王国是这样的国家吗？为什么世界上不能有香草美人？你想唤醒国王，所以你生气了，沉了汨罗江。啊！继任者对你来说是不可战胜的，但昏庸的国王。唉！就待在河里继续感受。
中国人，你让我认识了另一个英雄。 “圣贤不贵，但重。”“时间就是金钱。”“人还能恢复，怎么追得过岁月？”“不要等年轻人的头白了，难过了。”刘安、富兰克林、苏轼都在劝我们珍惜时间。子曰：“三人行必由我教。”他在告诉我向周围的人学*。只有取长补短，才能成就大事。 “道多助，错少助”传达了我们应该多行善事，多种善果。不要做坏事。语文，你教会了我很多道理。让我的生活过得更顺利。
中文是让人如此沉迷的原因。嘴里衔着清泉是甜的。心里挑一轮明月。中文，中文。爱你无悔。
我在很小的时候就一直在向往着被爱的感觉，可是幼稚的是我连什么是爱都不知道，更别说在那里了。但在我的成长中，我慢慢体会到了那是一种很不一样的感觉，而且一直就在身边。
悄声无息母之爱
每天清晨，一阵又一阵母亲的春风便来到了我的小屋。她总是将我叫起，而贪睡的我也总会赖在床上，不断地恳求着母亲能让我多睡一会儿，而这时的母亲也一定会微微的摇一摇头，示意让我多睡一会儿。而我在睡眼朦胧中，看着母亲忙来忙去，还不时的看看表，怕我迟到。那时的我，每当到这个时候，心里面便会有一种莫名的感觉，那种感觉很让人沉醉，让人温馨，那时好让人感动。
默默无闻父之爱
父亲总是深沉的。和他单处时，他一定会看着墙，在思索着。那样的时候很让人生畏，有一种很冷的感觉，而且在其中含有一层阴影，那就是我小的时候，曾经被父亲教育过，甚至还被打过。但随着我的成长，父亲对我的教育也慢慢的宽松了。但是，我知道，只要我有困难，父亲一定会帮我解决，只要不是一些不正当的事，他一定会竭尽全力，每当听到父亲的那句话“你放心，我一定做了”，心里面便会有另外的一种感觉，那种感觉总是让人很信任，很舒服。
狠铁成废师之爱
每当被老师斥责时，我总会静静的听着，不敢发一句话，但心里面还是不断的发牢骚，感觉老师似乎天生与我为敌，但是当我看见老师对待那些成绩已非常差的同学，置之不理。这让我有一种很强的优越感，即使被骂，也很高兴。在年轻时候曾经是老师的奶奶的教育下，我突然明白了，其实老师总是希望你能够成材，无论你是怎样，只要你向往着好，老师一定会不惜余力的帮你。后来被老师斥责时，我还是静静的听着，但是这时我的心里面是丝丝的温暖，似乎我正在和太阳在一起，那时的感觉很让人有一种想要积极向上的冲动。
爱其实很复杂，复杂到让你分不清种类，但又似乎很简单，简单到无处不在。伴随着复杂的爱，简单的温暖快乐成长。
如若没有压力，怎可欣赏到喷泉的澎薄之势；
如若没有压力，又怎会知道生命之真谛所在；
厚积才可薄发。
——题记
我喜欢莫泊桑，喜欢他隐忍中的坚强。他虽没有巴尔扎克深邃的历史洞察力、也没有司汤达敏锐的政治感，更不如老师福楼拜的缜密细腻、还不如左拉的视野宽广，但他有一个最闪的亮点：那就是化压力为动力，努力朝原定的方向坚持迈进。在很长的一段时间内莫泊桑的生活拮据，没有任何作品的诞生，他把自己关在房间，整日思索，研究当时的社会，终于有了批判现实主义的代表作《羊脂球》诞生。厚积才可薄发，如若没有压力，不追求成功，又怎会有“可流传于世的杰作”，更不会有“短篇小说之王”的称号。
我敬重余敏鸿，敬重他永不言弃的追求。从一名初中毕业的乡村拖拉机手，到一名乡村教师；从高考三次不中，到北京大学的高材生；从校园里内向自卑的丑小鸭，到英语系里耀眼的单词王；从被北大扫地出门的穷酸教师，到名动大江南北的培训界领军人物；从大街小巷刷广告的个体户，到亿万身家的上市公司老总；从付不起学费无缘出国的可怜虫，到学员遍布美国的“留学教父”……这就是俞敏洪，一个懂得化解压力，使之由压力转为动力的普通农民，终究凭借他的不懈追求取得成功。
我钦佩曾国潘，钦佩他忍辱负重的拼搏。他一介书生，却打造出晚清最具战斗力的湘军；他长着奸臣短命之相，却成为***，蒋介石都学*的盖世名相；他功高震主，令慈禧寝食难安，却能全身而退……他一步一步靠自己的努力走向了权力的巅峰，真正诠释了生命的真谛何在。
生命之所以美丽，是因为，他不会趋炎附势地扭曲自己，更不会修改自己原有的线条，除非有燃烧的熊火将他化为灰烬，才会消失殆尽，但是他高贵的以证明了他的魅力。
也许高处不胜寒，也许前方依然很渺茫，也许还将跋涉于人生的荆棘，但我无怨无悔，因为我知道，即使是黄昏，也必然有美丽的晚霞，所以我坚信，我还有梦，收拾起受伤的心，云散开了，我还将继续放逐自己。
我要继续奔跑，淡化压力，追逐属于我的速度与方向。
静静地叩开久掩不开的柴门，时间以一种安静的姿态在我身边恣意地流淌。我在城市的桎梏下仓皇逃出，寻找到这样一方净地让我伤古，惜古，时间让这些东西留下来，而我在这里静静的追悔，静静的感伤。
漫步在这条小巷之中，一排排灰黑色的砖墙错落，乌黑而泛黄的瓦片中有一种不愠不火的温柔，墙根还有几簇新生之草。没有精心的雕琢，只有时间留下的沧桑。巷弄里的胡琴正在如《倾城之恋》中那样咿咿呀呀地响。那已脱落的门后，竟是一簇簇繁茂的花草，那油亮的绿啊，你又在惜叹什么?是一种怀念吧。门后的老者拿着蒲扇安静地坐着，这安详，是多么难能可贵啊!我觉得，时间流淌了几千年，而这些东西沉淀下来永不退色，让你去留恋去珍惜它苍老的容颜，让你放下脚步，舍不得走完那只有几分钟的路程。尽头，是闹市。
惜，是一种凝视。凝视我们古老的文化，依附在这些古老的建筑上，在城市的角落里守着最原始的坚持。凝视我们的根，在现代人的不屑下，在这小巷中寻觅自己的归宿。凝视这些沧桑之物是如何打开我们心中尘封已久的情愫，在每个人心底掀起层层涟漪。惜，痛惜，惜别这些唤起文化、唤起灵魂的安静。
惜，是一种回归。信步走入小巷，这是一种回归，回归到生命最初的快乐，回归到这些熔铸在族人血液里的文化，回归到“年华似水匆匆一瞥”的安宁。因为怀念，所以回归，惜，爱惜，爱惜这份难得的、远古的回忆与安详。
我的思绪嘎然而止，只有胸前的玉让我感受这一切的余温。小巷的胡琴还是咿咿呀呀地响，却不经意间发现爬山虎在这一夏爬满了老墙。或许，古老的臆想与年轻的张力、渴望发展的心就是如此矛盾吧，就像这爬山虎和老墙相依相偎，轮回如涓涓流水永不停息。爬山虎长了又落，落了再长，而老墙依旧。
听说又要旧城改造了。而小巷中的一切像不可名状之香气，勾起我的惜古情结。惜，惜古，这正是一种热爱的回归啊!
大概是缘分吧，我有一个同学，我和他从小学到初中都在同一个班。他性格比较胆小怕事，正因为这样，班里的同学便给他起了个绰号。
他姓赖，一个很独特的姓，他*时也不大爱说话。读小学时，有一次，他在上课的时候，趴在桌子上睡觉，被老师叫到后面罚站，由于站的时间比较长，他突然想去厕所，可是还没有下课，加上他自身比较害羞，不敢告诉老师，结果在众目睽睽下尿湿了裤子，自此之后，有人便给他起了“赖尿”（遗尿）这个绰号。从此，在班里已经很孤立的他，更加不爱说话了。后来，这件事虽然渐渐地淡去了，可是“赖尿”这个外号大家却始终记得。
到了初中，我们又是同班同学，虽然有了新同学，但偶尔也会和同校的旧同学联系一下，他们一听到我和赖同学同班，都会捂着嘴笑，而且再三叮嘱我小心他，说他的自理能力、卫生状况有问题。
开学不久，“赖尿”这个外号已经流传到我的班里，本来几位和他要好的同学，也慢慢疏远他了。班里的人开始孤立他，连拿他的作业本都要用毛巾包着，坐在他旁边的同学每天都会说他身上有一股怪味、骚味。对此，赖同学万分无奈，但时间长了，他也仿佛*惯了。
后来，赖同学爱上了历史，班主任也看出赖同学的上进心，就让他担任历史科代表，但这光荣的工作，经同学们的一番歪曲，他从“赖尿”同学变成了我们班的“赖史”（拉屎）同学，他的“名气”，迅速传遍了全校，就算老师也略有所闻。渐渐地，连老师上课，看见他都会笑起来——同学们太有“创意”了！可是，在赖同学心里，他可能觉得整个世界都黑暗起来了，他再也没有希望了，在班里再也没有什么值得留恋的了，他的成绩一落千丈，人们都非常不理解，连父母都埋怨他来，说他无心向学、沉迷网络，弄得自己不像人样。
可是，这能怪他吗？怪就怪无聊者给他起的绰号吧！
到了高中，我们便再也没有见过他了。
给人起外号，也许当时只是取乐，可是在当事人眼中，却是一种污辱，有时连尊严都没有了。把自己的快乐建立在别人的痛苦上，自己的心里难道不会内疚吗？
请不要给别人起绰号了，尤其是那些带有讽刺意味讽刺的味道。
每个人都拥有一笔相当丰厚的财富，但许多人却全然没有发现这笔财富就在自己的身边，它其实是上天赋予每个人的一种智慧——学会转弯。
在19世纪中叶，美国加利福尼亚州曾经掀起了一股淘金热潮，世界上不知有多少想要发家致富的人去那里淘金。由于天气十分干燥、炎热，不少人渴死在了返回的途中。在这群人中，一名17岁的男孩亚默尔目睹了这一切后，回家借钱进购了一批矿泉水，在路边支起了一个小摊位。淘金结束后，大家惊奇地发现小亚默尔已经是当地一个小有身家的富翁了。
萧伯纳说过：“明智的人学着使自己适应世界，而不明智的人总是想让世界为自己而改变。”有些时候，或许我们应该学着转过身去，换一个角度看世界，也许就会有意想不到的发现。
有一位老和尚，他的身边有一群虔诚的弟子。有一天，老和尚嘱咐弟子每人去南山打一担柴回来。弟子们匆匆行至离山不远的河边，个个却目瞪口呆。只见洪水从山上奔泻而下，河面波涛汹涌，根本无法渡河。弟子们只好空手折回，禀报师父。但一位小和尚却从怀中掏出一个苹果，递给师父说：“过不了河，打不了柴，我见河边有棵苹果树，就顺手把树上唯一的一个苹果摘来了。”接过苹果的老和尚笑了。后来，这位小和尚成了老和尚的衣钵传人。
世上有走不完的路，也有过不了的河。过不了的河掉头而回，也是一种智慧。但真正的智慧是还要在河边做一件事情：学会转弯，摘下一个“苹果”。历览古今，抱定这样一种生活信念的人，最终都实现了人生的突围和超越。
学着这样做吧！既然此路不通，那就选择转弯绕行。学会转弯，就可饱览那一道道人生美丽的风景线！
无论是破土而出的小草，还是含苞待放[注：形容花朵将要开放时的形态。也比喻将成年的少女。]的花朵，无论是慢慢舒展的杨柳，还是缓缓流淌的小溪，无论是悄悄无声息的细雨，还是莺莺絮语的鸟鸣……都散发出春的气息。看那山坡上的小草，冲破厚重束缚，慢慢的将那淡淡绿色的小脑袋伸出地面，好奇的打量着这个世界，如若此时几匹白马从它们的头上踏过，不正为那一句“浅草才能没马蹄”的诗句作诠释吗？在那山坡之下，除却那层层淡绿色，恐怕就剩下红、白、黄相间的颜色了吧！原来，此时不仅仅是那一身淡绿的“人儿”爱热闹，就连鲜花也来掺一脚，红的，白的，黄的小骨朵隐藏在那深绿色的树叶之间，像是一个害羞的姑娘，好奇着外面的世界，却又像是害怕被人看到的闺中女子。在浅绿色的帷帐前躲躲藏藏……真是“繁枝容易纷纷落，嫩蕊商量细细开。”缓缓流淌的小溪里，几只纯白色小鸭水中戏耍，或许它们早已知道溪水的温暖了，毕竟“春江水暖鸭先知”。溪水顺流而下，敲打着两旁的岩石，像一场庆祝早春的音乐会，应和着小鸭的欢乐叫声……溪边的柳树也脱离了“光头”的形象，柳树抽出了细细的柳丝，上面缀结了淡黄色的嫩叶，它们随着时间的推移慢慢舒展自己的身躯，直到“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝涤。”那时的景色，又是别有一番滋味吧！
春季的来临，难免会带来一些默默无闻的“人”。入夜时分，绵绵的细雨来到这凡尘，点醒还在梦中的农作物，原来这就是；随风潜入夜，润物细无声”。只为唤醒沉睡中的生物，耍并不打扰睡梦中的人们，第二日清晨，却有着“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”的感觉。最快乐的场景就是那“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”了。莺莺絮语，讨论着早春的来临，绿水青山的美景。整片树林之间，显示着勃勃生机。“献岁春犹浅，园林未尽开。雪和新雨落，风带旧寒来。”春雪初融，绿意丛生，在不久之后，将会是一片欣欣向荣，百花争艳……
*日在语文课上学*了关于项羽的文章，不禁感慨颇深。
自古以来，项羽便被人们称为英雄，特别是他最后在乌江自刎这一情境，更为世人所叹惋。项羽的性格是悲剧性的，这也注定了他的结局。项羽有武力、有胆魄、有计谋，更有怜悯之心，他勇猛而又残暴，有志向而又目光短浅。这个英雄的心理是极其矛盾的。
英雄应该有胆识和气魄，像项羽那样破釜沉舟九战九捷;像李广那样，面对数十倍于己的敌人，下马解鞍，静中取胜;像巴顿那样，让机动师直插敌人内部，直到汽油燃尽。
英雄应该机智而有计谋，像项羽那样只带三天口粮，激励士兵忘死而战;像张飞那样，巧泄军机生擒严颜;像***那样声东击西，四渡赤水。
英雄应该有坚韧不拔的品质与顽强的作风，像韩信那样受胯下之辱，能屈能伸;像林肯最初竞选州长那样，坚持信念，永不放弃;像***被下放再教育那样，忍辱负重，开创改革开放新思路。
楚汉相争五年，英雄项羽败了，痞子刘邦赢了，为何?在于项羽的不得民心，刘邦的能屈能伸;在于项羽的犹豫不决，刘邦的坚决果断。如若历史可以倒流，让英雄波拿巴把镇守后方的二位大将调回，那滑铁卢之役必定又是一个奥斯特利茨;如若历史可以倒流，让忽必烈远征日本的海军对战船稍加改进，那小日本早就被灭种，中国也早已迈入了现代化。但历史的马车向来没有倒档，英雄们的呐喊也逐渐被历史进程中的石破天惊而湮灭，留下的，也只是后人的评价，记住的，也只是那些模糊的身影，那看不透的心灵与感伤。
结束语
英雄功过，留待后人评说。
*两日我们在班级里开展如何提高班风，学风，学*成绩的交流会。大家从此生小组到集体分别探讨了优缺点。哪些值得学*的地方。和一些类似错误的地方要去改正。
对于提高学*质量第一方面来说是在学校完成学*情况。首先学校是学*和实践最好的地方是我们学*知识巩固知识发源地。所以我们一旦发现不会的题，充分利用好课下时间。或者放学时间去找老师问题。对我们大家来说，每弄懂一道难题时，给我们心理上都带来很大的帮助。我们的出发点是学会题，并不是纠结考试的分数。虽然分数很重要，但是只有弄明白了知识的根本，才可以得到一个好的分数。尽量用学校的时间去完成作业。不仅体让你回家减轻负担，而且更重要的一件事就是回家可以多多复*。复*在学校老师给我们讲过的数学题知识点等等是对于一个新的知识，最好巩固的一种方法。
第二方面来说就是家庭完成学*情况。一般来说，我们大家熟知的就是家庭作业，但是如果真的好提高自己的学*情况，就必须要分为两部分。完成学*作业，以及巩固复*知识。即使你已经弄明白了一道题如果你不及时去复*巩固你在拿到他还是很面生，还是不会解决。一道题的思路很重要，回答一道题的模板方式也很重要，所以，赶紧完成作业，一定要去抽时间去复*好来巩固我们一天的知识进一步的消化。还有一点就是学*，作业的质量直接导致。你是否明白了这个知识点是否已经掌握这项知识。对于我们同学来说，完成家庭作业很重要，复*也很重要。这样二者缺一不可。
就了良好的学*态度和*惯，还需要有良好的学*氛围。良好的学*环境是给我们除自身以外最大的帮助。我们每个人都安静的沉浸在学*当中正如那句话所说，淫慢则不能励精，险躁则不能之星治性。
——高一下册语文作文优选【十】篇
我是一个不折不扣的坏孩子。
在开心的时候想着悲哀，在悲哀的时候却又后悔；在享有的时候想着失去，在失去的时候却又后悔。我弄坏了新买的小手电筒，辜负了最疼我的老师，伤害了最在乎我的人。
我很喜欢篮球。可是，我却不会玩弄。墙上的斯伯丁静静地挂着，呈现的只是那一份真挚的爱，永不改变！阿伦·艾弗森是我最喜欢的球星，一直都以为我是他的翻版。可是，到现在才发现，原来我和他不同。其实，我也很想成为一名好孩子……
我喜欢一个人静静地看着蓝蓝的天，然后开始想哪一天，我会轻轻地飘到天上去与白云嬉戏，乘着它到处飞，把世界环游一周后停留在美国的领空，默默地盼望着……当梦醒之后，才发现一个人是那么的孤单……
说真的，我也不知道自己到底是怎样的一个人。我想静静的，可是，朋友中往往是我的话最多；我想哭，可是，朋友中往往是我的笑声最清脆。曾经有人说，我记得你是很坚强的。其实，不，我也不过是伪装快乐罢了。
曾经有人说过，希望像小王子一样一天看４７次日出，紧紧追随着太阳，可我却向往着太阳落山后的那一片景象，那一种神秘，我一直想去揭开它的面纱，但更多的时间，我会坐在房间的角落里，双手环抱膝盖，想着，想着，不禁热泪盈眶……也许你不知道，一个傻孩子正在为你某一天一句不知道是真心还是无意的话默默地流着泪。
我一直都希望有一间属于自己的房间。那里，有我的一间小小的工房——一个链金术士的工房；外面的书架上陈列着我喜欢的漫画；墙上贴满了我喜欢的海报；桌上的电脑安装了我喜欢的游戏……在那里，我可以自由自在，无忧无虑。可我清楚地知道，那一切都离我好远，好远……
在不知不觉中，喜欢亨利，喜欢法国队，他们为了自己的梦想拼搏着，只可惜胜利不属于他们……妈妈说得对，不如意的事很多，不公*的事也很多，当然，输的并不是失败者，赢的只是幸运儿。她总是这样安慰我的，不管我令她多么伤心。也许这一次，她是这样安慰自己的。
我一定会成为艾弗森的翻版，亨利的影子，为了她，为了心中的梦想，不断努力……
也许，这就是我！
窗外一望无际的绿色逐渐滋润着久违的眼睛。当绿色的影子飞过时，它仍然不放弃闪烁。也许我已经很久没有看到这样的视觉盛宴了。没有命名的安排，我被任意放逐在陌生的城市欲望，沿着光滑的绿色颠簸。
所有这一切都只是放逐，在我的心枯竭之前，追寻那份迫切的温存。我想我很高兴这样做，我的灵魂已经吵了很久了。
我总觉得这是一个悠闲的城市，有着缓慢的苏格兰节奏。一切都在慢慢地进入新个体的灵魂。作为这座城市的新成员，我不断放慢原本紧张的生活节奏，适应缓慢的懒散。这就是我一直在追求的，不是吗？
坐在干净的公共汽车上，我想起了奇奇，一个喜欢背着包独自旅行的孩子。当她高兴地告诉我她的旅行经历时，我总是觉得很无聊。世界上最无聊的事情就是听别人告诉我他的旅行过程。我现在依稀记得那些话——她是一个人，一个亚麻背包，一条卡其布裤子，一个没有任何累赘的常数空的手掌，还有唯一可以依靠的公共汽车窗口。但是现在，空白色的碎片在被切断后自然地附着在我的生活上，我感受到了她所说的微小的幸福。
兼容的阳光在空上方徘徊，寻找空的缝隙自然下垂，变得懒散而无忧无虑，就像这里的人们一样。我可以乘坐只有一名乘客的班车，在一个晴朗的下午穿越整个城市。我把头靠在没有温度的玻璃窗上。我看到我头顶上浓重的色彩，飘着白色，深蓝色和高高的蓝色，还有旋转的绿色，还有脾气暴躁的房子在慢慢后退，大部分是白色的。我的耳机很旧了，但效果仍然很好。低沉的音调和没有爆发的*静在我脑海中咆哮了一百次，隔绝了空气中过于激动的激动空。我长长的头发卷曲着，一种浓浓的黑色立刻覆盖了我的半边脸颊。凉爽柔和的质地给我带来了一种异乡的宁静和安全感，就像戈壁上尘土飞扬的荒凉在夜晚变得安静而顺从，从而反映出更加珍贵的宁静。没有荒凉的宣传，宁静的美就更加明显。这是另一种环境下的升华。然而，我的头发实际上给了我一种在异国他乡前所未有的安全感，这可能是环境的升华。所以我喜欢我的头发。
但是我在流放中仍然感到孤独，不是吗？否则，为什么我一直在寻找安慰的物质？
独自走在寂寥的小道，不觉间似乎已至尽头，前方好似一道难题。
下意识的抬头，初冬的白昼已如过隙的白驹般转瞬即逝。
黑，已铺满天空，云的漩涡在朦胧的紫空中深邃辽阔。黯淡的星斗挣破夜幕探出头来，似溅落的泪花。一轮明月播撒出清冷的银韵，浸润前方的疑云。
“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，无枝可依。”不知为何，脑海中竟浮出这样的诗句，在我的心中荡起阵阵涟漪，冷漠、凄清又惆怅。
面对前方的难题——敢问路在何方，一种茫然在心底酝酿。
在刚刚落幕的期中考试中，所取得的骄人的荣誉已成为遥远的回忆。唯有喊出“九七班向九十五班发出挑战”时的昂扬与激情仍在耳边徘徊，余音袅袅，不绝如缕。可心底氤氲着的茫然已突破心扉的限制，笼罩在每个细胞之上。
下一个目标朦胧如水中月、雾中花，似乎伸手可触却又遥不可及。
胜利，竟成了一道难题，让我不知所措，唯有仰望这夜空，期待他的答案。
夜在沉思着，只剩“沙沙”的风吹落叶之声奏响时间的交响乐，推动记忆的车轮向前倒转。
一个孩子，明眸皎齿，闪烁的瞳孔中绽放出好奇与自由的光芒，在月夜下无忧无虑地奔跑。璀璨的星辉在他肩上跃动，明年的月光印出他那洁净而自由的灵魂，也照亮他前方的路。也许他正背诵着刚学的“床前明月光”；也许他正数着炫目星河中的星星。总之前方一马*川，未来没有难题。
可是，那时的孩子，他可曾想过，他会成为现在的少年。因优异的成绩站在聚光灯下，却要面对寥寥几点星辰，为前方的难题而迷茫。
可是，却又可惜。
可惜，现在的少年，曾一度渴望鹰击长空的豪迈；曾一心只想一览众山壮阔；也曾想攀缘人生的巅峰，谈笑间手挽苍穹；也曾想独步人生的沙洲，随兴里尽享海市蜃楼的盛宴。可惜，如今却被前方的疑云而茫然，为下一步如何迈进而失措。
再次抬头，依旧那几颗夜空中的珍珠闪耀着，似乎在照映着难题的答案：黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明。
于是，不再让整个生命与青春赛跑，不再拼命寻觅、追赶，不再让年华殆尽、青春枉然，过一种*衡的生活，触摸最洁净的灵魂。
于是带着难题解决的释然，沿着小路，大步向前迈进。
雨，落在了小草上形成了小水珠；轻风，吹起了刚出生的叶成了落叶。然而，我的心却被冷冷的封锁了。
上天赐给我们生育后代的功能，那我们当然要对它负责。假如不负责倒不如不要让他来到这世上，不要让他受罚。
天气虽然明媚，但是今天的心却是灰暗的。因为今天学校组织我们去孤儿院，让我们与那些孤儿聊聊天，说说笑的。车子刚进到孤儿院的门口，透过窗户可以看见一群年龄与我们差不多的孩子在课室里打闹。可能是因为老师看见了我们的到来，所以马上让课室正打闹想翻天的孩子安静下来，走到门口迎接我们。然后老师们就说了一大堆客气话后，让我们自由找伙伴，交谈。这时，我发现一个正在打篮球个子比我高一个头的，看上去应该比我还大几岁没留着一头长发，两眼无神的女孩。我走了上去便说：“姐姐，能和我一起打吗？”虽然自己打篮球不是很棒，但是运个球，上个篮也是可以的。她用那无神地两眼鄙视了我说：“凭你这身材来和我打球，你不怕啊！”说完，她来个三分而且是穿针，我突然觉得自己弱爆了，但我是一个绝不对强势低头的人，所以我和她来了个友谊赛。结果很明显，她大胜了。但正是因为这场友谊赛，我才发现自己有多么幸福，也拉进了我们的关系。
坐在树荫底下乘凉的两人，我们自然地说：“你是孤儿吧？”她的脸色突然变了，我也意识到我说错话了，所以连忙说了句“对不起”。
她说：“其实在这里生活也不错啊，也好过在家里总被人抛来抛去”她的眼角似乎留下泪痕。虽然没有了父母的爱，但是这里也有很多爱啊！“
原来一个经历很多的人，心智总比那些啪经历的人，成熟的多。也正因为太成熟了，他们已经看得开。所谓的”喜怒哀乐忧愁烦恼，喜和乐只占两个，看透就好。“
我沉下心问道：”那你的父母为什么会不爱你呢？不是每个父母都会爱自己的孩子吗？她“唉”了一声说道：“在一个这样的环境下长大的你，肯定是这样想。但这世上总有一些人是例外的。我父母是年轻的时候玩的太过了，其实他们并不相爱，结果把我生下来后，人分开了，又组织另外的家庭，然后就不负责任地把我抛来抛去了。
心，都是冰冷的；这责任又该谁负呢？
阳关，照亮着大地。
六月的风，温温婉婉地吹来，吹动着我的发丝，还有俏皮的娇笑。南方的天空，一层蓝色覆盖着，让我赏心悦目。在这里没有乏味和无趣，只有带着快乐的笑声与淡淡的绿色还有那朦胧的友情伴随着我，在这里我观赏着我眼中的你。
是啊！美丽的你，就是玻璃做的。蔚蓝蔚蓝的天空，淡绿淡绿的树木，大朵小朵的云彩，就像传说中漂亮的水晶球，可爱而又精致。我就此爱上了你！
夏天是被热情追随着的。红艳艳的花似烈火，蛋黄的太阳迎着圆圆的可爱的露珠升起。而此时的露珠完成了她的使命，迎接朝阳，滋润植物，慢慢地回到属于自己最终归宿的天堂。淡�S色的太阳在***的旗面上普照，湖中的那是什么？哦！原来是个圆玉盘啊！没了，被小孩的小脚丫触摸到水面给吓跑了。橘红色的太阳你要回家了吗？不要走好吗？此时的你不知道自己的美丽吗？你的身躯在远远的山上隐藏，在青青的草原上隐藏，在碧波的海上隐藏。我现在感叹你的离走，这是夏天的骄阳，多么可爱啊！夏天的诱惑真让人难以抗拒。
我在学校的几棵大树下乘凉，树枝轻轻地摆动，我仰起头凝望起来，一切尽收眼中。缓缓闭上双眸，心开始飞到身躯之外，飞向那外面的世界。夏天的景色是独一无二的，无可比拟的，其它季节都没有的。我游在河中，原来春天与夏天只隔着一条河；我不会游到河对面，我长出了一对洁白的翅膀飞向了浩瀚的天空，原来秋天与夏天只隔着一座山；我没有想要飞过这座山的冲动，我收起了美丽的翅膀，回到正在熟睡的身躯；原来，伙伴的声音把我从梦境拉回，夕阳彻底落下了，我的梦彻底醒了，我期待着明日的旭日东升。
夏天是美妙的，而现在的夏天装满了我的双眸。原来我眼中的你是如此美丽。
天色的暗淡，夕阳的西下，眼前的夏景又另有一番风味。耳闻人群嬉戏的笑声，眼入友谊布心间，多情的晚霞照耀着迷人的夏天，令我心旷神怡。夏季犹如一首优美的歌，而美丽的友谊犹如曲中一个个音符，让夏季更加生动可爱。
这一切，让我找到了梦的归宿，不知不觉中，夏天在我们面前印出了一层更加神秘的色彩，画下了一幅五彩缤纷的彩画，演绎了一场不一样的话剧。
我眼中的夏天，你让我如此地陶醉！
我妈今天去丹阳，回来带了一个黄色的水果，说橘子不是橘子，橘子没那么小。妈妈，这是什么？我一边摆弄着四个明喻，一边好奇地问。这是柚子。柚子！我又惊又喜。这是我经常从别人那里听到的柚子。我赶紧仔细观察了一下:柚子大如球，整个黄澄澄还闪闪发光，让人感觉特别舒服；用手轻轻抚摸，光滑滑滑，像婴儿娇嫩的肌肤；闻到了啊！一股诱人的香味让人感觉很舒服。我迫不及待地想吃一口。妈妈，你什么时候吃饭？我马上就要吃午饭了。我下午吃。哦！我一看钟，已经10点半了，还要等这么久！
吃午饭时，我故意吃得少。我妈问我:我怎么吃这么少？不舒服吗？哦...嗯...我不饿，是的，我不饿！哈哈！你为什么不饿？你吃过东西吗？现在吃这么少，一会儿别喊饿！不喊，答应不喊！还好我妈没说什么，不然我会羞死的。
柚子是什么样子的？脑子里还有一个很大的问号:可能就像外面有皮，里面有肉的西瓜；也许像一个橘子，是一个个的；也可能像荔枝，中间有核。如果有核，我就种，这样以后每天都可以吃，这样就可以……桀桀，你在想什么？食物变凉了。嗯？哦！我狼吞虎咽地吃完了饭。
我今天很好。晚饭后，我帮妈妈洗碗...快一点了。我撒娇的问妈妈:妈妈，我们吃柚子吧！我以为我妈会同意，但是我妈毫不留情地告诉我:刚吃完午饭我就饿了。为什么一直吃不饱？吃饭的时候说不会喊饿。你现在饿了吗？嗯，不吃就不吃。我不稀罕。我很快找到观众。
干净，干净。我无精打采地工作着，不时看着桌上的柚子，感觉它在对我微笑。越看肚子越唱空城计。
卫生终于做完了，我妈喊:洁洁，过来吃柚子。我赶紧屁颠屁颠跑过去。妈妈拿来一把菜刀，伴随着清脆的响声，柚子掉了一半。好香！我仔细看了看里面。原来柚子像橘子，像小船，裹着白皮。掰肉，撕去白皮。啊！肉体晶莹剔透，像珍珠；咬一口，细细品尝。果肉薄而滑，入口香甜；再吃一口，甜到心脏；再咬一口——我吃过了，感觉全身都是甜的。牙齿上还有一丝酸味，让人回味无穷。
你看这只小流浪猫，嘴里全是果汁！妈妈指着我笑了。全家人看着我笑了。
有什么好笑的？第一次吃柚子！
命运不能选择，但是你可以在你这俗人道路上做的稍微好一点，认真一点，这不就行了。——题记
人是否愿意诞生在这个世界上？一开始就没有选择权，唯一能做的，便是在你清醒地面对世俗的一切时，以更好的姿态去迎接它的挑战。
既然是挑战，那必然不可能是一条光明干净的坦途，其中肯定免不了有些弯曲坎坷的道路，就算你无法接受，科终究是要面对并且应下这个挑战。你永远无法只活在阳光底下，总有时会被黑暗的阴影所遮盖，你会慌张，措手不及，开始拼命地抵抗与逃离，可你要知道，如冯巩所说“如果你看到面前的阴影，别怕，那是因为你的背后有阳光。”光明与黑暗，既是统一的，又是对立的，相生又相克。你在，我便在，你消失了，我也随你而去。所以别太过于惧怕黑暗，它在你身边，那意味着光明也在你身边。
像硬币上抛下落有两面朝上的可能性，很多事情也有其两面性。曾经我极度恐惧黑暗，伸手不见五指，像是在看不见的角落里有无数青面獠牙潜藏的威胁埋伏在身边，等我没有防备时，就一拥而上将我撕得粉碎，不留下一丝生机。所以我憎恨黑暗，它就像是一切邪恶的来源与开端，时时刻刻都会对我造成各种各样的危险，我恐惧黑暗里的未知因素。现在呢？我终于还是在黑暗中被一记惊雷炸醒，猛一抬头，猛冲云霄耀眼的闪电迅速劈下，那一刻，世界突然变得明亮，我顿悟，若没有黑暗，那光明呢？一室暗，一丝亮，两者交织演奏，便是一首绝美夜曲。
你无法避开黑暗，甚至你还要主动去追寻他。其实人跟树一样，越向往高处耀眼的阳光，它的根就要越伸向黑暗的地底。光明，是大部分人所向往与渴望的，它温暖又明亮，曾让我动容的一句话是，我本可以忍受黑暗，如果我不曾见过太阳。我们都在追寻光明，即使要忍受黑暗的困扰。只要心向阳，那黑暗也就变得微不足道了。
三毛说过，若有来生，我要做一棵树，站成永恒，没有悲伤的姿势：一半在尘土里安详，一半在空中飞扬；一半散落阴凉，一半沐浴阳光。从不依靠从不寻找。祝愿你我，一半沐浴阳光，一半沉浸黑暗，无畏，无惧。
心若向阳，无惧黑暗，世皆是光。
您，有世界上最完美的容貌。
真怀疑，您前世是不是个小偷。不然，怎么会偷了仲夏夜空中最闪亮的星，放在你的眼睛里，幻化成最动人的明眸。不论白天黑夜，总会有沁人心脾的温暖光芒，使我再也离不开，宁愿一生都有她牵绊。每次，每次，我在深夜中，迷路，抽泣，她总会用她最闪亮的光线为我点亮路旁的油灯，然后，我追随着她，直到找到人间光明。有您在，灯亮着……
您，憨憨地笑着，像个孩子。
阳光下，您走着，天真地微笑，仿佛世间的所有都是为您而存在，您的眼神单纯着，您的灵魂干净着。您总说，要从猪变成猴子。其实，猪有什么不好？孩子般地活着，总是憨憨傻傻地笑着，对自己的爱，从不隐藏，全心全意地爱着你所爱的人。我总和您拌嘴，对您的爱，我若无其事，殊不知你爱的我也爱你，只是不愿挂在嘴边。您就像个孩子，读不懂我的爱，却把你的爱完完全全明明白白地献给我。您是我生命中最闪亮的钻石，我想，想呵护钻石一样呵护你。有您在，灯亮着……
您，是我的'天下。
晚上，我捧着一颗伤痕累累的心回到您身边，我们都沉寂着。我知道，不用言语，你便能看透我，因为我的心看似有一堵墙，然而，您早已用爱铸成钥匙，打开，我们的心已住在一起很久了。无语，但您还是挂着您淡淡的微笑，让我愿意用一生去交换的微笑。沉默，对您，只有愧欠。而您，只紧紧握着我冰凉的手，用您的体温来温暖我快要冰您的心，这样，我便可以安然熟睡。有你的地方，我便永远不会寒冷；有您的地方，我的伤痕便会慢慢愈合。您就是我的天下，我愿意放弃一切，守着你知道老去。有您在，灯亮着……
现在的我，有太多无奈，有太多孤弱，有太多任性，也有太多的不可理喻。在这里，我是别人的陪衬，而您，却把我当做最最珍贵的宝物。您总说，我是上帝赐给你的礼物，没有什么事物能够取代的。于是，我开始自信，开始走出黑暗，开始学会珍惜自己，开始快乐享受生活。有你在，灯亮着……
您的条条皱纹，您的点点晒斑，您的丝丝白发，都是您对我的爱的痕迹，而它们便组成了世界上最完美的容貌、孩子般单纯的心，因为那些是世间最美妙的爱的结晶。
轻轻地发自心底地唤一声妈妈：有您在，灯亮着……
清晨的公园，跑步晨练的人很多，她是最特别的一个。
稚气的娃娃脸，短短的四肢，头发浸染着汗水随清风飘动――她是个侏儒，天生的缺陷让她永远跑不快。
身旁的人纷纷驻足看她，好奇的目光里夹杂着一丝同情，就像是公园出现了一个怪物，所有人都在看她，一道道目光像锋利的刀刃，无情地飞向她，她避之不及。我想，若是我，一定不再跑下去，赶紧回家，把自己藏起来。
然而她没有，她的拳握得更紧了，速度没有改变，目光更加锐利深沉，脚步更加坚实，唇边带着一丝若有若无的笑，她的微笑足以震慑到那一群群藐视她的人，他们虽然很高大，跟她比较却很渺小。
她不折反，不转弯，不回头，向前跑去。
渐渐地，晨跑的人多了，她成了路障。身材高挑，拥有着健硕的腿的年轻人在他后面显得不耐烦了。路很窄，旁边是花草，根本不能绕道而行。她似乎感到后面愤怒的气息，仗着自己身材娇小使劲往左边贴着，让后面的人先过。一个又一个人从她身边走过，超过了她，身影消失在小路的尽头。
她不急、不恼，依然按照自己的速度前行。
大约一个半小时候，我打完球回家，惊奇地看到她还在跑，于她同行的人已经寥寥无几。人们喘着粗气，脸憋的通红。她却依然以她的速度，除了多了汗渍并无改变，嘴边挂着微笑。
一束阳光穿过树叶的间隙，洒在地面上，投射出她的影子。她的身后，还有一些像她一样的人。她们生来带着不幸，但努力去改变自己的处境。不是呆在家里怨天尤人，郁郁而终，他们而是微笑着，奔跑着步入多彩的生活。他们不怕别人的目光。一个侏儒说过：“只要我们不跪下，我们就不比别人矮。”他们，始终按照自己的步伐前进，永不放弃，超越了很多人。
太阳的光芒在她身后，她正向我这里跑来。那一瞬，我似乎看到了最美的跑步姿势。这个女子，她淡然而坚定，不为外界所动，守着一颗宁静淡泊的心，坚持住自己。她有自己的速度，哪怕她很慢，但她能够坚持跑完这条路。她知道自己会被所有人超越，但她相信她能以自己永不改变的速度，一步一个脚印，跑得比那些人更远。
这个世界，有沉沦的痛苦，也有苏醒的欢乐，该如何取舍，才能燃起生命的烛火，才能让生命这般沸腾?
安于舒适，*庸，安于恰到好处，任凭自我，不敢追求极点，不愿受伤流泪。哪怕沸腾过后是升华，哪怕艰难过后是成功，却只要碌碌无为地过生活。然而这样行尸走肉般，在世上不过是多余罢了。
生命其实是一个过程，遗憾的是它不能从来，而它的珍贵也就在于不需要从来。因此，让生命沸腾一次吧!即使出生卑微，受人歧视;即使一路坎坷，处处碰壁;即使万念俱灰，明明成功就在眼前，却跌入万丈深渊!然而，“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”“花开堪折直需折，莫待无花空折枝。”“西当太白有鸟道，可以横绝峨嵋颠。”……
是什么让贝多芬的生命这般沸腾?——是执着。作为一个音乐家，却要面临自身耳聋的现实，他迷惘，他彷徨，他甚至唾弃命运的不公。生活已如此不尽人意，又要让唯一挚爱的音乐与他匆匆告别。然而，他徘徊之后，仍旧执着地热爱着音乐，享受着音乐带给他的欢乐，他不是用耳在听，而是用心在融合。他说：我要扼住命运的喉咙。
是什么让司马迁的生命这般沸腾?——是信念。那样惨无人道的酷刑，那样惨绝人缳的哭嚎，他却凭借着信念，把痛苦咽下，把耻辱咽下，踏遍千山万水，写下“史家之绝唱，无韵之离骚”的骇世经典《史记》。他凭借着信念，让汉武帝哀叹思过，让世人为他慨叹永生!他说：人固有一死，或重于泰山。
是什么让金晶的生命这般沸腾?——是勇气。美好的花季雨季，要在轮椅上度过，失去双脚，却要强颜欢笑着说自己很好，她几度放弃。然而，一辈子，哪是说放弃就能放弃的?于是我们看到，保护圣火时，她毫不畏惧地抱紧火炬，她视死如归的坚定眼神。那是一种怎样发人深思的勇气啊!她说：那一刻，我只想保护火炬。
当花儿开得绚丽夺目，它沸腾了;当溪流奔腾涌入大海，它沸腾了;当珍珠绚白光泽，它沸腾了。可曾记得，“会当临绝顶，一览众山小”，“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕，一蓑烟雨任*生”，“老当益壮，宁移白首之心;穷且益坚，不坠青云之志”……
生命中有太多不容易，而我们需要的是信心和努力!我们不要37℃的*静，而要100℃的沸腾!
——初一下册语文作文3篇
自从上初中以后，我的烦恼，便像那天上的星星，怎么数也数不完。
“诶呀，你怎么数学考那么差啊!你看看我老板娘的女儿，她那么厉害，我说，你怎么就不能向好的方面学*呢?我怎么就有你这么差的孩子?看看别人家孩子多好……”妈妈又唠叨了。
我知道，妈妈这是望子成龙望女成凤，可是，为什么不考虑考虑我的感受呢?
我真的尽了我所有的努力，我如果有题不会做，我就会多做几遍，可是我的数学成绩还是**的。无论我考多少分，她也是不会满意的。
六年级时候，我数学考了个97，我很高兴，回家便告诉妈妈，妈妈听到后问我：“你们班最高分多少分?”
“100。”我答道。
“你已经算很差劲了，你看看人家，100分，为什么你就是不听妈妈话呢?偏偏要和妈妈对着干。下次考个一百分回来。”妈妈说完，便转身去忙她的。
我伤心透了，为了这九十七分，我可是复*了好久的。
初中之后，她天天唠叨：“你看看我同事的儿子女儿，哪个不是成绩好的?就你，让我丢死脸了。我真不明白，为什么我当初要生了你。现在想想后悔死了。”
我已经在尽我最大的努力，去学*，去学好。
她总是拿别人家的孩子和我比较，有时候我甚至变态地觉得，我不是她女儿，只是她争光的一个工具而已。
我总是害怕回家。害怕妈妈。总觉得家里没有温暖，只有寒冷，不自在，好像我在别人家一样。
“我告诉你，你以后必须给我考到大学!要不然，你就别回来了!”
这一字一句如一个铁锤，捶打着我的心。
考大学?为什么你就不问问我的理想是不是考大学呢?为什么你就要把你儿时不能实现的梦想让我来实现呢?
如果可以，我宁愿永远不要长大，永远都活在快乐的童年。
小学生羡慕初中生，可谁又知道每一个初中生是多么的羡慕小学生呀!到了初中，学*科目多了不说，每天学*都要穴道11点、12点，生怕自己的靴子有所下降。“某某某，你这次的学*成绩下降了啊!明天叫你家长来学校。”每考试完，我们都是提心吊胆的。你考试好了吧，“某某某，你这次有进步，以后你要考到105分以上。”下课后，所有的同学都忙着写作业，看书。有的是侯，老师还不时到班里看看。如果看到大家在聊天，就会说“你们就知道聊天，谈什么明星，你们就不知道看看书，预*预*。”
这是在学校，回到家里，休息的时候，家长又问你“学的怎么样?老师讲的听懂了吗?不懂得就问，不要不懂装懂，这样会害了你自己……”哎!我的耳朵好可怜那!“妈妈，现在学校流行棒棒糖、黑涩会……”“现在这么小就成了追星族了，有时见不好好放在学*上，天天谈什么这明星那明星的……”说着说着，又说到学*上了。哎!我的头都快爆炸了，现在要减负，实际上是加负还差不多。在家里，家长给你买一大堆的资料，做错一道题，让你罚写20遍、50编。学校里的小考老师还要排个名次。
竞争越来越强烈了，聪明的人也越来越多了，我的头快要爆炸了。我的脑子里80%都是老师家长的训诫。
初中生的烦恼不只是这些，还有N都，别人都睡觉了，我们还要在家读英语。早上闹钟一想，觉还没有睡好，就要起来上学。我太羡慕那些小学生了，相当年我也有那种光辉，可那都过去了，一切都要重头在来了!“最*比较烦，比较烦，比较烦……”
我有一个烦恼，从我小学五年级一直困扰到我的现在。现在我已经是一个上初中一年级的学生了，可我的个子却还是不怎么高，看起来还像是一个小学生。
关于我的这个烦恼，我的爸爸是这么跟我说的：“儿子，你别怕，你的爸爸妈妈个子都高，你绝对不会矮的!”对于爸爸说的这句话，中间那截，我是认同的，我的爸爸妈妈的确个子都高，一个一米七八，一个一米六五。然而，正是因为他们俩的身高，加注了我烦恼的程度。怎么我爹妈都这么高，而我却还不长高呢?
从小学五年级，我看着我的同班同学的个头都蹭蹭蹭往上涨之后，我发现我好像停止了生长，到现在已经两年多的时间，我的个头还没有没过一块豆腐，这使得我无比的烦恼。我担心自己再也不长个了，我担心我永远只有现在这么高，我甚至担心我会不会不是我爹妈的孩子。不然怎么他们这么高，我却没有遗传到他们呢!
如果我不能够在初一这个年级蹭蹭蹭开始猛涨个头的话，又得等到什么时候才能长高到爸爸的个头呢?现在我还没有妈妈的个头高，这对于一个男孩子难说，是一件难为情的事情吧!虽然我尽可能用“有志不在身高”这样的话来调侃自己，可这件事情终究还是我的烦恼，如果不快些长高到和爸爸齐*的话，我的烦恼或许会变成我心头的一块心病了!
我的烦恼，或许也困扰着跟我一样个头的男孩子，只是或许他们不一定有我这么高个儿的爸爸妈妈，我们之间的烦恼也就并不互通了。我的烦恼还会烦恼多久呢?我不知道了。除了吃饭运动喝牛奶，我也想不出有什么办法让烦恼快快解除了。
——高一下语文教学计划 (菁华6篇)
一 本期的主要任务
1. 完成本期教本和读本的教学任务;
2. 加强基础练*，落实单元训练，努力提高学生考试成绩;
3. 加强备课工作，通过集体备课促进青年教师的培养;
二 教育教学指导思想
1.结合《普通高中语文课程标准》的学*，再语文教学中有步骤地落实我校语文组的民主的、开放的和人文化的语文教育理念;
2.推广我们使用新教材的过程中已经获得的经验，继续发现新问题，探索新教法，把课堂的研究性阅读推向深入，争取形成一套与新课标配套的新课型并加以完善。
三 教学工作
(一)必修课
1.教本
(1) 必修课教本的处理，依据合理有利的原则、单元组织的原则、集体备课的原则、改革创新的原则，按时完成。
(2) 教学内容的组织：
A.前半期完成一、二、五单元，后半期完成三、四、六单元。每个单元都安排中心发言人;每个中心发言人都承担一堂“转转课”。
B.按照单元教学要求，在教学中要突出各种文体的特点，引导学生掌握相关知识要点，并引导学生模仿和创作。单元内部的各篇文章可以联系起来，进行比较阅读研究，从而深化对文章和单元要点的把握。每个单元的教学完成之后，组织并指导学生完成单元小结。
C.要提倡“自主、探究、合作”的学*方式。要有计划地引导学生自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知;要突出研究性学*特点，拓展课堂内容，深化课文理解;要组织合作学*小组，鼓励学生相互切磋，相互讨论。
(3) 教材的备课
我们坚持每周星期四集体备课。每个单元的中心发言人，要详细解说本单元的重点、难点、疑点，要提出教材处理意见。要全备课组在听取这些意见后要各抒己见，细致讨论，最终达成共识。
2.读本
根据教本与读本相结合的原则，做如下安排：
(1)课本、读本衔接。
教本(单元) ———— 读本(课文番号)
第一单元 1—8(小说)
第二单元 9—20(杂文)
第三单元 21—31(说明文)
第四单元 32—44(文艺论文和文化杂论)
第五单元 45—55(古文1)
第六单元 56—65(古文2)
名著与文化素养：66—68;
语言运用、阅读和写作：69—79
(2)读本纳入备课方案。
单元备课，不仅备教本，也备读本，对两者教学的重点难点、方式方法，都做通盘考虑。
(3)读本课文处理方法
——以“读”为主，教师组织学生阅读和讨论交流。要在读本的阅读中体现学生的主体性;
——以写促读，布置读书笔记的写作练*，促进学生对读本的阅读理解;
——读本的“名著导读”部分，结合“研究性阅读”实施;
——在练*、检测时以读本为材料，促进学生的读本学*。
(二)作文教学
1. 依据教材编写体例，完成教本上的`“口语交际与写作实践”训练。
2. 写作练*分步骤进行达标训练，要求学生逐渐达标，形成基本的语言修辞意识。
3. 提高学生考场作文的完成速度，在40分钟内能根据要求写出700字左右的文章。
4. 调动学生参与作文批改与点评，提高批改实效。
5. 作文教学重讲评，通过讲评明得失，知方法。要引导学生自批自改。
6. 鼓励学生写作文后记，做自我总结。
7. 本期拟做大作文8次，练笔10次。
(三)单元检测
本期安排4个单元检测。命题分工如下：
1.第五单元检测题命题人： 游俊松
2.第一单元和第二单元命题人：罗晓晖
3.第六单元命题人： 汪晓丹
4.第三单元和第四单元命题人：邓惠鑫
(四)课时进度
1. 全期21周。按授课18周(除放假和检测考试时间)每周5课时计，全期共90课时(预计)。单元检测4个，安排5课时。
2. 具体安排
教本：8课时ⅹ6单元 48课时
读本：30课时
1-8课 3课时
9-20课 5课时
21-31课 2课时
32-44课 5课时
45-55课 6课时
56-65课 5课时
66-68课 1课时
69-74课 2课时
75-79课 1课时
写作： 10课时
机动： 2课
合计： 90课时
一、教育教学指导思想
贯彻《普通高中语文课程标准》，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探索能适应学生发展和学生实际需要的新教法.结合《普通高中语文课程标准》的学*，在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的语文教育理念。培养学生具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力，为升高二进高三入社会打下坚实的语文基础。培养学生良好的高中语文学**惯，帮助他们掌握知识点的学*方法，为终身学*准备好必备的能力。发现新问题，探索新教法，把课堂的研究性阅读推向深入，把新课标配套的“自学——探究——反思”模式新课型并加以完善。
二、 教学设想
面对学生薄弱的语文基础，强化训练，夯实基础，落实日常教学是关键。在日常教学中，主要抓好以下的环节：
(一)阅读方面，充分利用“经典”与“名著”扩展学生的阅读面，培养学生自学语文的能力。精选较有思想性、篇幅短小的文言短文，提供给学生阅读，养成学生每周阅读翻译文言文的*惯，努力通过学生的自身积累和教师的指导，从阅读*惯、语感等多方面提升学生阅读能力，培养学生阅读浅显文言文的能力。
(二)在写作方面，坚持每周几篇课外练笔，每两周一次大作文的训练。
小作文，从写景、记人、叙事等方面分阶段、有针对性地训练学生的观察、构思、措辞、造句等能力。大作文从观察与感受、想象与联想、再现客观事物、表现主观情感等方面，让学生把握写作运动的内部规律，从根本上提高写作能力。
(三)口语训练方面，结合诗歌教学，开展诗歌朗诵训练，扫除学生练*口语的心理障碍，训练学生大胆开口的*惯。在具体操作方面，结合单元教学，穿插“说服别人”、“拒绝别人”、“劝慰、鼓励别人”等不同目的的语文口语训练，使学生能自由流畅地表述自己的见解，养成文明得体的说话*惯。
(四)日常语文教学还贯穿写字、背诵等基础训练。写字训练一方面是为了正字，另一方面是为了训练学生的“坐功”，这对于16、17岁左右、生理和心理正在发生转折的高一级学生来说应该是不无裨益的;背诵一定数量名诗名篇名句，有利于学生开拓视野，积累写作素材，提高口头表述能力，提高学生的文学修养。
三、 教学策略
1、 改变观念，加强学*，增强新课标意识，重视知识更新。
(1)要认真学*新课程标准，重视语文教育的人文价值和思维训练的特点。
(2)要加强学*研究，重视知识更新，订阅书报杂志，阅读理论专著，及时更新观念，提炼信息，充实知识储备。同时又要尽可能地将教学理论和教学实际紧密结合，在教学实践中参悟道理，总结经验，提升素质。
(3)重视备课组建设，充分发挥集体的知识和力量，不断完善教学内容、教学过程和教学方法。
2、重视思维训练，注重能力培养，增强素质教育意识，扎扎实实学好课本。
(1)把学*的主动权交给学生。无论是教学目标的设计，还是教学流程的操作，都要重视师生的互动的过程，让学生有足够的思维空间和表演空间，把气力花在全面提高全体学生的基本素质上。
(2)重视每堂课的收效，重视每个知识点的教学，力求做到重点突出，训练到位，把功夫花在基本功的培养上。
(3)注意初高中的衔接，重视语文学**惯的培养，注重非智力因素的开发，提升学生良好语文学*的心理素质，培养学生思考问题的辨证性和周密性。
(4)持之以恒地做好提优补差工作，防止两极分化的过早出现。
3、 重视作文教学，努力提高学生语文学*的整体水*。
设想：充分挖掘教材资源，努力探寻阅读与写作的关系，密切联系社会生活，注意开发现实生活中的作文教学资源，课堂作文训练与口语交际能力的培养双管齐下，使作文教学真正走上系列、优化的健康之路。具体来说，有以下五个方面的思考和做法：(1)分解能力，讲究专题性。每次写作，“写什么”、“怎么写”，都要明确到位，决不含糊。
一、背景介绍
师：上课。
师：同学们知道法国有哪些有名的博物馆吗?
生：(学生七嘴八舌，进入情境。)
师：(投影：罗浮宫外景)这是法国一所著名的博物馆罗浮宫的外景，罗浮宫与美国纽约的大都会博物馆和英国伦敦的大英博物馆并称世界三大博物馆。我们看到的金字塔形建筑是由华裔建筑师贝聿铭先生设计的博物馆入口。罗浮宫共收藏有世界各地的艺术品*40万件，其中艺术珍品3万件，更有被尊为罗浮三宝的三件艺术品，它们是什么呢?
生：达芬奇的蒙娜丽莎，还有胜利女神，叫
师：谁知道?
生：胜利女神尼卡
师：还有一位呢?
生：断臂维纳斯
师：(投影：罗浮三宝图片)很好，我们有没有注意到，胜利女神雕塑的头部和维纳斯的双臂都已经缺失了，但是，这好象并不影响它们成为世界级的艺术珍品。好，今天我们就一起来学*日本诗人、小说家清冈卓行的这篇《米洛斯的维纳斯》。(投影：大幅维纳斯图片)请大家读书下注解(1)。
生齐：维纳斯又称米洛斯的阿佛洛狄忒，大理石雕。在古希腊神话中，阿佛洛狄忒是爱与美德女神，古罗马神话中称作维纳斯，专管人类爱情、婚姻、生育，以至一切动植物的生长繁殖。
师：维纳斯是神话中爱与美的女神。女神的这尊雕像从发现的第一天起就被公认为是迄今为止希腊女性雕像中最美的一尊。维纳斯原本确实是有一双手臂的，大家相知道断臂的真正原因吗?
(投影)史实简介： 1820年在米洛斯岛上，一个叫尤尔赫斯的农民在翻挖菜地时发现一个神龛，里面有个半裸美女的雕像。尤尔赫斯非常惊奇，但并不知道是维纳斯的雕像，便把它搬到家里。这时有两个法国海员刚巧来到该岛考察水文。他们看到这个雕像，但没有购买。几天后，他们的船到了伊斯坦布尔，在应邀到法国*赴宴期间，讲起了尤尔赫斯的发现。法国驻土耳其大使立刻派*秘书马采留斯前去收买。然而这期间，尤尔赫斯已把雕像廉价卖给了当地的一位神甫。神甫又打算把它献给君士坦丁总督的翻译员。正当神甫准备把雕像装船启运时，马采留斯刚巧赶到。马采留斯向神甫交涉出让，被神甫断然拒绝。于是双方展开激烈的争夺。在混战中，维纳斯雕像被抛在泥泞里，双臂被摔断了。官司打到米洛斯当局，米洛斯当局以8000银币的索价将雕像卖给了法国人。
二、分析如此秀丽迷人
师：下面请同学们听课文录音，并画出表示作者观点的句子。
生：(听录音)
师：好，能用课文的原句概括作者的基本观点吗?
生齐：她为了如此秀丽迷人，必须失去双臂。
师：大家对作者的观点认同吗?
生1：同意。残缺引人遐想。
生2：不同意。残缺是一种偶然，不能因此而得出美的观点。
生3：我赞同这个观点，因为与其安上一双并不完美的手，不如留下一段空白，任由人们去想象。
生4： 不同意。有些人会想象好的，有些人想象不好的。比如想象这是一双罪恶之手。
生5：我不认同这个观点。是不是要想秀丽迷人，就一定要把手臂砍掉，未必吧!
师：很好。大家从不同的角度谈了对作者观点的看法。下面我们一起来关注一下作者观点的表述，请同学们思考一下，在这个句中关键词是什么?
生：如此，必须。
师：好，我们首先来看前一句中如此这个词。在这句话中，如此所起的具体作用是什么?
生：表程度。
师：如果说表程度的话，那我们很好理解，它是为了强调维纳斯的秀丽迷人程度之深。作者在文中是否对秀丽迷人做了具体的阐释?如果有，请把它找出来。
生1：米洛斯的维纳斯显示了高贵典雅同丰满诱人的惊人的调和。可以说，她是一个美的典型。无论是她的秀颜，还是从她那丰腴前胸延向腹部的曲线，或是她的脊背，不管你欣赏哪儿，无处不洋溢着匀称的魅力，使人百看不厌。
生2：正深深地孕育着具有多种多样可能性的生命之梦。
生3： 这却是向着无比神妙的整体美的奋然一跃呀!
生4：出乎意料地获得了一种不可思议的抽象的艺术效果，向人们暗示着可能存在的无数双秀美的玉臂。
师：作者的赞美之情溢于言表。同学们从课文第三段中找到了有关秀丽迷人的具体的解释。我们可不可以把上面这些句子分一下类?比如具体的、抽象的。
生：前面一句说的是外在的美、具体的美，后面几句说的是内在的美、抽象的美。
师：我们能不能在比较一下这两种美在这一段话中的主次关系?
生：(思考)
师：大家有没有注意到段中的一个关联词而且?它起的作用是什么?
生：表递进。
师：维纳斯的外表很美，无论是她的秀颜，还是从她那丰腴的前胸伸延向腹部的曲线，或是她的脊背，无处不洋溢着匀称的魅力，使人百看不厌。但而且这个词足可以说明，作者的重点是
生：后面那一句。
师：好，由此我们可以推断出作者所说的秀丽迷人，主要指的就是
生：维纳斯的抽象美。
师：是的，断臂的残缺散发着一种神秘感，这种神秘会诱发人们对失去的双臂进行各种想象，同学们，如果是你，你觉得维纳斯的双臂应该是什么样的呢?
生1：我想她的手中应该抱着一个刚刚出生的婴儿，因为她是掌管生育的女神。
生2：左手拿着一粒种子，右手托着一瓶水，因为她还掌管一切动植物的繁育。
生3：她举起双臂，向上托着，但手上什么也没有，看着她的向上的形体，我就会感受到一种希望。
师：同学们说的太好了，充满了美好的想象，但那全都是在维纳斯断臂的情况下，如果给维纳斯安上双臂，你还会有这些想象吗?
生：不会。
师：正是由于这些原因，作者认为那些关于复原维纳斯那两条已经丢失了的胳膊的方案，全是
生：倒胃口的，奇谈怪论。
师：文中作者假设了复原双臂后将出现的情况，同学们能不能概括一下?
生： 再也不会被以前的、尚未丧失的往昔所打动艺术效果的高度本身已经迥然不同，根本不能产生超越丧失的美感。
三、分析必须失去双臂
师：那么，一定要像作者所说：必须是失去双臂吗才会有想象的空间吗?注意必须这个词语。失去脚行不行，或者嘴?如果要说留下想象的空间的'话，身体其他部分的缺失也可以让我们想象啊。
生：第六段里，作者使用了恐怕也就不会产生、兴许就不可以这些不确定的词语来修饰，作者并没有十分肯定地说一定要断臂，只是经过比较和推理，作者认为手的缺失给欣赏者留下的想象空间最大。
师：为什么手的缺失给欣赏者留下的想象空间最大?
生：文中说手是千变万化交涉的手段，就是说，手对于我们很重要。
师：可我认为脚也重要啊!
生：文中还说它是这些关系的媒介物，或者是这些千变万化交涉的原则性方式，原则性方式好像指的是最基本的、最重要的方式。
师：我明白了，你的意思是既能和外界进行感情交流又能进行物质交换的首推身体的哪个部分?
生：手。
师：非常好!这位同学的思维很灵敏，抓住了关键词进行分析。作者反复强调手的重要性和丰富性，而维纳斯恰恰失去了人们认为最重要的东西，这本是一个莫大的遗憾。但也正因为手的重要性，我们心中要为她补上的愿望十分强烈，由于手的变化是十分丰富的，于是一千个人眼里就有了一千个安上手臂的维纳斯，所以作者最后说：反过来，米洛斯的维纳斯正是丢失了她的双臂，才奏响了追求可能存在的无数双手的梦幻曲。 我们今天学*这篇文章，主要的目的是来感受一下作者严密的思维。一个看起来那么绝对的观点，作者却能条理清晰、滴水不漏地把它阐述出来，进而能严密地加以论证。首先本文开门见山地提出了观点：她为了如此秀丽迷人，必须失去双臂。然后分别从正面(必须失去双臂)、反面(不能复原双臂)和侧面(只能失去双臂)三个角度有力地支撑了观点，真正做到了立片言以居要，乃一篇之警策。
四、感受残缺美
师：作者青冈卓行从出土的米洛斯的维纳斯的断臂谈起，阐发了一番有关缺憾美的美学道理。其实，清冈卓行并不是残缺美的首创者，我国古代早就有相关的论述。老子云：大音无声，大象无形。即是说最大的乐声听来反而无音响， 最大的形象反而看不到形迹。如齐白石画虾，他只画虾的动作，而空白处观赏者便想象成了水。空白艺术与残缺美是一脉相承的。请同学们想一想，试举几例。
生1：如画家在画深山藏古寺时，画面上不出现古寺而只见和尚担水沿山道而进的情景。生2：画家在画踏花归来马蹄香时，画面上不出现一朵花，而只画马蹄的周围跟了许多蜜蜂。
生3：齐白石的一幅画上，画一根枯枝攀出，站立一只鸟，别无所有，却能让人感到环绕这只鸟的是一个无垠的空间和天际群星相接应的神境。
生4：如雕塑作品中罗丹的《沉思》。这尊雕塑充分表现了一个思考者的深沉睿智，给人以无限遐想的空间。尽管罗丹吝啬地只将头部刻画出来，相对于完整的人体，无疑是不完整的，是有缺憾的;但它恰恰是沉思的核心和艺术主体的灵魂，也正体现了青冈卓行所说的借舍弃部分来获取完整的艺术之美。
生3：梁祝爱情成千古绝唱。
师：有一个问题要明确，是不是有缺憾的就都是美的?
生：(思考)
师：谁知道 东施效颦的故事?
生：西施在她的家乡里心口痛而皱眉头，大家觉得西施这样更美。丑女人东施看见了认为这样美丽，回去也在家乡里捂住胸口并皱眉头。乡里的富人看见她，坚决关上门而不外出;穷人看见她，带领妻子和儿子逃跑离开。
师：从这个故事我们可以知道，西施有胃痛，而且据说她还经常咳嗽，她有这些毛病，人们对她的态度怎样?
生：喜欢。
师：可是东施无论怎样，大家都不喜欢她，为什么?
生：因为东施本来太丑了。
师：所以我们可以得出一个结论：主体美则缺憾美，主体不美，则缺憾也不美。 请大家看两首诗：
去年今日此门中， 去年今日此门过，
人面桃花相映红。 麻婆麻花对面搓。
人面不知何处去， 麻婆不知何处去，
桃花依旧笑春风。 麻花依旧下油锅。
《题都城南庄》 今佚名
这两首诗也告诉我们一个道理：艺术空白并不等于任意残缺。
师：今天的作业， 米洛斯的维纳斯的完美的形象究竟是什么样子呢?请发挥你的想象，写一段描述性的文字。下课。
一、使用教材：
1、《普通高中课程标准实验教科书语文》必修3（人民教育出版社）
2、《普通高中课程标准实验教科书语文》必修4（人民教育出版社）
二、学情分析：
经过高一上学期的磨合，学生基本适应高中阶段的语文学*，大多数同学摆脱了初中时段机械地、死记硬背地学*语文的思维定势，大体上能感觉到高中语文学*与以往有所不同，懂得了主动学*、主动选择和确定学*内容，最起码有了这种认识、这种欲望了。
在上学期期中考试中，许多学生摸不着头脑，从不知考什么中反映出不知学什么，很迷茫。到期末考试时，大多数同学知道高中语文学什么，以及怎么学了。当然，迷惘的同学也还有不少。这需要我们进一步激发和引导他们学*语文。
三、教材分析：
本学期学*普通高中课程标准实验教科书语文必修3和必修4两本书的内容。
必修3的“阅读鉴赏”部分所选的课文既有古代诗歌散文名篇，也有中外小说和科普科幻作品。四个单元分别是：人物与环境（小说一），感受与共鸣（唐宋诗），质疑解难（古代议论散文），启迪与想象（科普科幻作品）。
“表达交流”中的写作部分主要训练一般议论文的写作，写作专题分别是：多思善想——学*选取立论的角度；学会宽容——学*选择和使用论据；善待生命——学*论证；爱的奉献——学*议论中的记叙。口语交际专题为议论。
“梳理探究”设计的专题为：交际中的语言运用；文字作品的个性化解读；语文学*的自我评价。
“名著导读”介绍《红楼梦》和《高老头》。
必修4的“阅读鉴赏”部分所选的课文，有中外戏剧，宋元词曲，古代人物传记及社会科学论文。四个单元分别是：性格与冲突（中外戏剧），情思与意境（宋元词曲），理清思路（社会科学论文、随笔），知人论世（古代人物传记）。
“表达交际”中的写作部分主要训练议论文的写作，写作专题分别是：解读时间——学*横向展开议论；发现幸福——学*纵向展开议论；确立自信——学*反驳；善于思辨——学*辩证分析。口语交际专题为辩论。
“树立探究”设计的专题为：逻辑和语文学*，走*文学大师、影视文化。
“名著导读”介绍莎士比亚戏剧和朱光潜的《谈美》。
四、教学目标和要求：
拟在期中考试前完成必修3内容的学*，其中安排3次写作训练，2次月考或单元测试；期中考试后完成必修4内容的学*，其中安排3次写作训练，1——2次月考或单元测试。
教学中要求做到：
1、依据新课标，结合学生的实际情况，采用灵活多样的教学模式，力求获得最佳的教学效果。
2、认真钻研、领会新教材和新大纲，提高课堂效益，向45分钟要质量。
3、本学期要完成必修3和必修4两部书的教学任务，时间紧，任务重，在完成教学任务的同时，还要强化语文基础知识的训练与提高。
4、本学期在写作上，着重培养学生写作议论文的能力。先了解议论文文本的相关知识，提高学生议论说理的兴趣和能力，训练学生的理性思维。
五、改进教学、提高教学质量的主要措施
1、做好学情分析，面对高一下学期文理分科的现状，认识并了解新的学生，尽快熟悉学生的情况，有针对性地做到因材施教。
2、继续培养学生学*语文的兴趣，在*时的教学中，围绕学法设计教法，突出学生的主体地位。
3、讲究提问设计，板书设计，帮助学生进行知识归类、梳理。
4、利用课外时间给学生解疑答难，加强辅导，补学补差。
5、强化基础知识的教学，不断提高学生的语文素养。
6、在集体备课和教学中，以培养阅读能力为中心，在作文备课和训练中做到系列性、科学性、实效性。
六、教科研设想：
1、充分认识到教科研工作在实施语文教学、提高学生语文素养的主要性。
2、认真学*、钻研新课程理论，切实转变教育教学理念，用科学的教育理念来指导语文教学。
3、坚持集体备课制度，集思广益，群策群力，用群体智慧和力量，提高整个高一年级组各位语文同仁的语文教学水*和能力。
4、充分利用现代化教学手段，发挥笔记本电脑在备课、教学、辅导等方面的积极作用。
5、课外认真学*有关语文教学的杂志，如《中学语文教学参考》《语文学*》等，广泛吸收，不断充电，以期高屋建瓴地实施教学。
总之，不能做经验型语文教师，而要做科研型语文教师。
七、教辅用书及参考资料：
1、人民教育出版社《教学参考书》（高中语文必修3、4）
2、大众文艺出版社《名师伴你行》（高中语文必修3）
一、指导思想。
叶圣陶指出，教是为了不教。其要义是语文的教学要注重方法，以课本为借鉴范例，使学生能够做到举一反三，触类旁通，从而达到不教的效果。据此，我们要注重课本，以课本为依托进行辐射式的教学。同时，也要注重树立大语文教学观，如果仅囿一本教科书，要想学好语文是不可能的。此外，还要注意研究*几年来的《考试大纲》，分析归纳命题的规律和导向，以此作为教学行进的主线，注重培养学生语文的综合能力和全面提高语文的素养。
二、教材教学内容分析及教法实施。
第一单元，*现当代小说外国小说。学*本单元，要注意引导学生从多个角度理解小说的主题，在学*过程中培养学生的探究意识。本单元小说题材内容各异，主题思想丰富多样，风格特点也不尽相同，要力求开阔学生视野，加强他们的认识。《祝福》揭示封建思想和人性的对立，重点是文明和人性的启蒙；《边城》讴歌山村田园生活的质朴、纯真，与庸俗、堕落的社会形成对照；《荷花淀》以战争为背景，赞扬人性美、弘扬爱国主义，揭示中华民族战胜侵略者的精神力量；《装在套子里的人》则以讽刺和夸张的手法，概括生活中某一类人，反映社会现实。教学这些课文，应力争突破过去陈旧的解读思路，用当代观念予以审视，拉进距离。
第二单元，杂文。杂文是文艺性论文。它有几个特征。第一，战斗性与愉悦性的和谐统一。第二，论辩性与形象的有机结合。第三，幽默、讽刺与文采的巧妙运用。鉴赏杂文，首先要把握杂文的文体特点，从杂文的特点出发，容易理解、欣赏杂文的思想内容和艺术特色。杂文从本质上是说理的，可以运用逻辑思维去阅读杂文；杂文又是形象说理的，因此又要运用形象思维去阅读杂文。欣赏杂文要注意如下几个方面：选材立意的“大”与“小”，大中取小，小中见大；艺术构思的“虚”（讲道理）和“实”（举实例），以虚统实，以实带虚；行文布局的“开”与“合”，合而能开，开而善合；语言文字的“庄”与“谐”，庄而能谐，庄谐并作。一般来说，鉴赏杂文，要熟悉杂文的时代背景。然而，优秀的杂文，它所概括出来的社会“类型”具有超越时代的普遍意义；在这个意义上，读者不熟悉时代背景，也可以把握杂文的实质性内容。
第三单元，普科技文。在教学本单元的文章时，不宜纠缠于文体术语（如科技说明文，科学小品，科学论文等），而应注重对文章内容本身的把握。阅读实用文，应能把握主要内容和关键信息。这一要求同样适用于论述类文章，尤其是科技类文章。因此，本单元各篇文章的练*一，均着眼于文章整体内容的把握与关键信息的梳理。教学中，可依据这个练*来进行整体阅读。在本单元，应注意培养学生“理清思路”的意识和*惯，训练他们整体把握结构思路的能力。
第四单元，文艺随笔。本单元选篇的是四篇内涵比较丰富的文艺随笔。其中，《咬文嚼字》讲的是写文章时应该“炼字”的道理，《读〈伊索寓言〉》揭示并讽刺某些社会现象，《说“木叶”》解说和阐发了一个文学意象，《米洛斯的维纳斯》则阐述作者的一个美学观点。这些文章很少抒情，重在讲知识或道理，读者从中既获得新知，又锻炼了思考能力，还能感受到浓浓的理趣。
教学本单元，要注意以下几点。
1、抓住关键语句，正确把握文章的主旨。
2、积极思考，大胆质疑。理解文章之后又能跳出来，对它的内容或风格方面有所评价，这是我们提倡的切实有效的读书态度和读书方法。
3、举一反三，迁移运用。要调动学生已有的经验和知识，来帮助理解课文中的某些观点，并能运用课文里的一些观点，来解决自己在文艺欣赏方面遇到的问题。
第五单元，汉魏晋散文。课文中有史论的，也有叙史的；有感慨人生的，也有抒发个人情志的。文笔流畅，词采灿烂，是极好的诵读课文。教师应利用这个特点激发学生诵读的兴趣，使学生逐步养成自觉诵读*惯。四篇文章中，《过秦论》和《鸿门宴》是教读课文，要求在熟读课文的基础上背诵制定的段落，诵读量比较大，需要掌握的词语比较多，一定要保证在课堂上基本成诵，才能减轻学生负担。《兰亭集序》和《归去来兮辞》是自读课文，篇幅较短，教师对其内容和写
高一下学期语文备课组教学计划—语文计划总结法略作点拨即可，切忌深究；要保证学生有足够的自读时间，让学生在诵读过程中逐步领悟。一定要进行背诵检查，指导学生在实践中不断地探寻记诵的科学方法。教读课文的背诵检查要放在课上，自读课文可采用灵活的检查方式，例如课外组织学生互查，不能放任自流。
第六单元，唐代散文。唐代散文具有承前启后的历史地位，它逐步摆脱了六朝以来骈文对文坛垄断，开启了一代新风。特别是中唐时期，韩愈、柳宗元倡导“古文运动”，主张在形式上恢复秦汉散文行单句的传统，革新文体和文学言语；在内容上反映社会现实，发扬儒家“文以载道”的精神。本单元的训练重点是文言
常用虚词的意义和用法，虚词的数量不多，但用法比较灵活。教师可参考《怎样学*文言虚词》短文中提到的方法，联系学过的课文中例子，给学生作一点必要的讲解。
（二）写作、口语交际。高中语文第二册的写作，主要内容包括：写出人物的个性；写出事件的波澜；条理清楚地说明事物；生动形象地说明事物；自由写作实践。口语交际的主要内容包括：倾听，应答。
高中阶段的写作训练的重点应该记叙文和议论文上。就议论文而言，缺少写作素材是学生写作议论文最大的困惑，也是写作上的难点。因此，当务之急应该是帮助学生整理收集写作素材。本人已建立了议论文的写作素材的资料库，要尽早印刷，装订成册发到学生手中。
综上所述，教材内容分析与重点、难点是：
高中语文第二册在上学期的基础上，学*我国现、当代小说、外国小说、杂文、科技文、文艺随笔、汉魏晋和唐代散文，着重培养理解文章的能力，欣赏文学作品的.能力和阅读浅易文言文的能力。
写作，主要学*记叙生活经历和表达对生活的感受、认识，力图使学生把握写作的内部规律，以便从根本上提高学生的写作能力。口语交际方面，培养单向的口语交际能力：倾听、应答。
三、教法设想。
由于学生普遍的基础较差，所以教学中，“夯实基础，扎实推进，讲求质量”是教学的总体思路，并且要落实到课堂实处。具体要做到以下的几个方面：
1、明晰知识网络，讲求质量，要做到一课一得。
2、夯实基础，反复训练。
3、精讲多练，及时反馈。
4、坚持不懈的帮助学生做好积累，严把积累的质量关。
5、培养学生学*语文的积极性，适当开展一些有意义的语文活动，如课本剧编写表演比赛，演讲比赛等等，多指导学生进行课外阅读，扩充知识面，努力培养学生的语文能力，全面提高学生的语文综合素质。
6、多开展有意义的语文活动，培养学生学*语文的兴趣，进而培养学生的语文综合能力。同时尽可能多制作些多媒体教学课件，充分利用现代化教学手段和寻梦园网络*台，提高语文课堂的知识容量和课堂效率。另外，加强集体备课，提倡资源共享。
四、具体教学内容及任务分解。
高一下学期语文备课组教学计划—语文计划总结法略作点拨即可，切忌深究；要保证学生有足够的自读时间，让学生在诵读过程中逐步领悟。一定要进行背诵检查，指导学生在实践中不断地探寻记诵的科学方法。教读课文的背诵检查要放在课上，自读课文可采用灵活的检查方式，例如课外组织学生互查，不能放任自流。
第六单元，唐代散文。唐代散文具有承前启后的历史地位，它逐步摆脱了六朝以来骈文对文坛垄断，开启了一代新风。特别是中唐时期，韩愈、柳宗元倡导“古文运动”，主张在形式上恢复秦汉散文行单句的传统，革新文体和文学言语；在内容上反映社会现实，发扬儒家“文以载道”的精神。本单元的训练重点是文言
常用虚词的意义和用法，虚词的数量不多，但用法比较灵活。教师可参考《怎样学*文言虚词》短文中提到的方法，联系学过的课文中例子，给学生作一点必要的讲解。
一、教学思想与教学目标：
遵循教育部制定的《全日制义务教育语文课程标准》，高举新课改理论旗帜，以其鲜明的教育理想和浓郁的时代创新气息，进行语文教育与教学的改革。语文教师应尽快转变传统教学理念，确立适应新课改的教学理念，树立大语文教育观，要克服语文课程孤立、封闭、凝固、僵化等种种弊端，在大语文教育观的指导下，实行课程内容、课程实施等的根本变革，构建开放而富有活力的语文课程体系。充分引导学生关注社会与人生。逐步做到课堂教学、语文活动、综合性学*相结合，学校、家庭、社会语文教育相结合，使语文教学将变得更加开放、创新，
教学过程中要紧密结合三维目标，即从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个方面出发设计课程目标，改革课程内容、结构和实施机制。教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学*，促进学生在教师指导下，主动地、富有个性地学*。促进学生语文综合素质的全面提高。
二、教学设想与教材处理：
本期完成必修三与必修四的讲授，阅读鉴赏部分共计27篇课文。约７６课时完成。表达交流、梳理探究，名著导读约２０课时完成。本期学*时间约为３０周，教学任务应完成必修3与必修4两本教材。
新编语文教材与传统语文教材有所不同，它以实现不同能力层级目标而划分单元，着重知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。因此，教师在使用新教材过程中，要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的系统性，还应注意阅读部分与写作、口语部分的交替式（穿插）教学，避免单一的直线式重复性教学。对必修三与必修四的教材处理是：
（1）阅读鉴赏单元与表达交流单元教学、及作文教学相辅相成。
阅读鉴赏的每一个单元大约为两周完成，每教授完一个单元以后，按教材编排顺序讲解表达交流的一个知识点。作文教学主要依据 表达交流知识点地排序来进行。本期大作文要求写六篇，小作文四篇，每两周一次大作文，一周一次小作文，都要求课堂完成任务。本期作文文体训练主要是针对议论文，每篇大作文与小作文都要配备老师讲授和指导资料，每篇作文都要求有学生*作范文及不合要求的病文，作文范文要起到示范作用，对病文要求进行修改。每次大作文完成应花至少四课时进行，总计作文课时为30课时。在这过程中，必须每一周要求学生写一篇周记。
本期周记要求主要依据学校所发资料《作文周计划》完成，主要针对议论文形式进行训练。
一、背景介绍
师：上课。
师：同学们知道法国有哪些有名的博物馆吗?
生：(学生七嘴八舌，进入情境。)
师：(投影：罗浮宫外景)这是法国一所著名的博物馆罗浮宫的外景，罗浮宫与美国纽约的大都会博物馆和英国伦敦的大英博物馆并称世界三大博物馆。我们看到的金字塔形建筑是由华裔建筑师贝聿铭先生设计的博物馆入口。罗浮宫共收藏有世界各地的艺术品*40万件，其中艺术珍品3万件，更有被尊为罗浮三宝的三件艺术品，它们是什么呢?
生：达芬奇的蒙娜丽莎，还有胜利女神，叫
师：谁知道?
生：胜利女神尼卡
师：还有一位呢?
生：断臂维纳斯
师：(投影：罗浮三宝图片)很好，我们有没有注意到，胜利女神雕塑的头部和维纳斯的双臂都已经缺失了，但是，这好象并不影响它们成为世界级的艺术珍品。好，今天我们就一起来学*日本诗人、小说家清冈卓行的这篇《米洛斯的维纳斯》。(投影：大幅维纳斯图片)请大家读书下注解(1)。
生齐：维纳斯又称米洛斯的阿佛洛狄忒，大理石雕。在古希腊神话中，阿佛洛狄忒是爱与美德女神，古罗马神话中称作维纳斯，专管人类爱情、婚姻、生育，以至一切动植物的`生长繁殖。
师：维纳斯是神话中爱与美的女神。女神的这尊雕像从发现的第一天起就被公认为是迄今为止希腊女性雕像中最美的一尊。维纳斯原本确实是有一双手臂的，大家相知道断臂的真正原因吗?
(投影)史实简介： 1820年在米洛斯岛上，一个叫尤尔赫斯的农民在翻挖菜地时发现一个神龛，里面有个半裸美女的雕像。尤尔赫斯非常惊奇，但并不知道是维纳斯的雕像，便把它搬到家里。这时有两个法国海员刚巧来到该岛考察水文。他们看到这个雕像，但没有购买。几天后，他们的船到了伊斯坦布尔，在应邀到法国*赴宴期间，讲起了尤尔赫斯的发现。法国驻土耳其大使立刻派*秘书马采留斯前去收买。然而这期间，尤尔赫斯已把雕像廉价卖给了当地的一位神甫。神甫又打算把它献给君士坦丁总督的翻译员。正当神甫准备把雕像装船启运时，马采留斯刚巧赶到。马采留斯向神甫交涉出让，被神甫断然拒绝。于是双方展开激烈的争夺。在混战中，维纳斯雕像被抛在泥泞里，双臂被摔断了。官司打到米洛斯当局，米洛斯当局以8000银币的索价将雕像卖给了法国人。
二、分析如此秀丽迷人
师：下面请同学们听课文录音，并画出表示作者观点的句子。
生：(听录音)
师：好，能用课文的原句概括作者的基本观点吗?
生齐：她为了如此秀丽迷人，必须失去双臂。
师：大家对作者的观点认同吗?
生1：同意。残缺引人遐想。
生2：不同意。残缺是一种偶然，不能因此而得出美的观点。
生3：我赞同这个观点，因为与其安上一双并不完美的手，不如留下一段空白，任由人们去想象。
生4： 不同意。有些人会想象好的，有些人想象不好的。比如想象这是一双罪恶之手。
生5：我不认同这个观点。是不是要想秀丽迷人，就一定要把手臂砍掉，未必吧!
师：很好。大家从不同的角度谈了对作者观点的看法。下面我们一起来关注一下作者观点的表述，请同学们思考一下，在这个句中关键词是什么?
生：如此，必须。
师：好，我们首先来看前一句中如此这个词。在这句话中，如此所起的具体作用是什么?
生：表程度。
师：如果说表程度的话，那我们很好理解，它是为了强调维纳斯的秀丽迷人程度之深。作者在文中是否对秀丽迷人做了具体的阐释?如果有，请把它找出来。
生1：米洛斯的维纳斯显示了高贵典雅同丰满诱人的惊人的调和。可以说，她是一个美的典型。无论是她的秀颜，还是从她那丰腴前胸延向腹部的曲线，或是她的脊背，不管你欣赏哪儿，无处不洋溢着匀称的魅力，使人百看不厌。
生2：正深深地孕育着具有多种多样可能性的生命之梦。
生3： 这却是向着无比神妙的整体美的奋然一跃呀!
生4：出乎意料地获得了一种不可思议的抽象的艺术效果，向人们暗示着可能存在的无数双秀美的玉臂。
师：作者的赞美之情溢于言表。同学们从课文第三段中找到了有关秀丽迷人的具体的解释。我们可不可以把上面这些句子分一下类?比如具体的、抽象的。
生：前面一句说的是外在的美、具体的美，后面几句说的是内在的美、抽象的美。
师：我们能不能在比较一下这两种美在这一段话中的主次关系?
生：(思考)
师：大家有没有注意到段中的一个关联词而且?它起的作用是什么?
生：表递进。
师：维纳斯的外表很美，无论是她的秀颜，还是从她那丰腴的前胸伸延向腹部的曲线，或是她的脊背，无处不洋溢着匀称的魅力，使人百看不厌。但而且这个词足可以说明，作者的重点是
生：后面那一句。
师：好，由此我们可以推断出作者所说的秀丽迷人，主要指的就是
生：维纳斯的抽象美。
师：是的，断臂的残缺散发着一种神秘感，这种神秘会诱发人们对失去的双臂进行各种想象，同学们，如果是你，你觉得维纳斯的双臂应该是什么样的呢?
生1：我想她的手中应该抱着一个刚刚出生的婴儿，因为她是掌管生育的女神。
生2：左手拿着一粒种子，右手托着一瓶水，因为她还掌管一切动植物的繁育。
生3：她举起双臂，向上托着，但手上什么也没有，看着她的向上的形体，我就会感受到一种希望。
师：同学们说的太好了，充满了美好的想象，但那全都是在维纳斯断臂的情况下，如果给维纳斯安上双臂，你还会有这些想象吗?
生：不会。
师：正是由于这些原因，作者认为那些关于复原维纳斯那两条已经丢失了的胳膊的方案，全是
生：倒胃口的，奇谈怪论。
师：文中作者假设了复原双臂后将出现的情况，同学们能不能概括一下?
——高一下册语文教学计划合集十篇
一、教学思想与教学目标：
遵循教育部制定的《全日制义务教育语文课程标准》，高举新课改理论旗帜，以其鲜明的教育理想和浓郁的时代创新气息，进行语文教育与教学的改革。语文教师应尽快转变传统教学理念，确立适应新课改的教学理念，树立大语文教育观，要克服语文课程孤立、封闭、凝固、僵化等种种弊端，在大语文教育观的指导下，实行课程内容、课程实施等的根本变革，构建开放而富有活力的语文课程体系。充分引导学生关注社会与人生。逐步做到课堂教学、语文活动、综合性学*相结合，学校、家庭、社会语文教育相结合，使语文教学将变得更加开放、创新，
教学过程中要紧密结合三维目标，即从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个方面出发设计课程目标，改革课程内容、结构和实施机制。教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学*，促进学生在教师指导下，主动地、富有个性地学*。促进学生语文综合素质的全面提高。
二、教学设想与教材处理：
本期完成必修三与必修四的.讲授，阅读鉴赏部分共计27篇课文。约７６课时完成。表达交流、梳理探究，名著导读约２０课时完成。本期学*时间约为３０周，教学任务应完成必修3与必修4两本教材。
新编语文教材与传统语文教材有所不同，它以实现不同能力层级目标而划分单元，着重知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。因此，教师在使用新教材过程中，要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的系统性，还应注意阅读部分与写作、口语部分的交替式（穿插）教学，避免单一的直线式重复性教学。对必修三与必修四的教材处理是：
（1）阅读鉴赏单元与表达交流单元教学、及作文教学相辅相成。
阅读鉴赏的每一个单元大约为两周完成，每教授完一个单元以后，按教材编排顺序讲解表达交流的一个知识点。作文教学主要依据表达交流知识点地排序来进行。本期大作文要求写六篇，小作文四篇，每两周一次大作文，一周一次小作文，都要求课堂完成任务。本期作文文体训练主要是针对议论文，每篇大作文与小作文都要配备老师讲授和指导资料，每篇作文都要求有学生*作范文及不合要求的病文，作文范文要起到示范作用，对病文要求进行修改。每次大作文完成应花至少四课时进行，总计作文课时为30课时。在这过程中，必须每一周要求学生写一篇周记。
本期周记要求主要依据学校所发资料《作文周计划》完成，主要针对议论文形式进行训练。
高一语文下册的教学计划
一、本学期的主要任务
1.完成本学期的教学任务；
2.加强基础练*，落实单元练*，学以致用，努力提高学生考试成绩；
3.加强本科工作，通过集体备课的形式加强自身业务修养。
二、教育教学指导思想
1.结合《普通高中语文课程标准》的学*，在语文教学中有步骤地落实民主的、开放的和人文化的语文教育；
2.推广已有的教学经验，继续发现新问题，探究新教法，把课堂的研究性阅读推向深层次。
三、教学工作
1.必修课
<1>必修课的处理，一句合理有利的原则、单元组织的原则、集体备课的原则、改革创新的原则，按时完成。
A. 前半期完成一二五单元，后半期完成三四六单元。每个单元都应当学透、学尽。
B. 按照单元教学要求，在教学中要突出各种文体的特点，让学生掌握相关知识要点，并引导学生模仿和创作。单元内的各篇文章可以联系起来进行比较阅读，从而深化对文章和单元要点的把握。
C. 要提倡“自主、探究、合作”的学*模式。要有计划地引导学生自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知；要突出研究性特点，拓展课堂内容，深化课文理解；要组织合作学*小组，鼓励学生相互讨论学*。
2.作文教学
A.依据教材编写体例，完成教本上的“口语交际与写作实践”训练。
B.写作练*分步骤进行达标训练，要求学生逐渐达标，形成基本的语言修辞意思。
C.提高学生考场作文的完成速度，在40分钟内能根据要求写出700字左右的文章。
D.调动学生参与作文批改与点评，提高批改实效。
E.作文教学重讲评，通过讲评明得失，知方法。要引导学生自批自改。
F.鼓励学生做作文自我总结。
G.本学期拟进行10次作文写作。
3.单元检测
本学期拟安排四个单元检测。
A.第一单元和第二单元
B.第五单元
C.第六单元
D.第三单元和第四单元
一、学情分析
本学期我继续担任高一（15）班、高一（16）班两个班的语文教学工作。一学期下来，感觉两个班的学生大部分学*态度端正，有较强的上进心。但从具体学*情况来看，语文学*的重视程度不够，学**惯仍未完全养成，有些学生语文基础较薄弱，仍不会或不愿预*，课堂上听、记不能协调，不会主动记笔记；大多数学生虽能大致掌握教材内容，但整合、梳理能力欠缺，迁移能力不够。另外，较少一部分学生在语文学*上缺少学*的主动性和积极性；学生在课堂学*过程中依然停留在全盘接受教师灌输的观念上，在认识和方法上只注重死记硬背，很少深入理解分析。
二、教材分析
本学期要完成语文必修3与必修4两本教材的学*。与过去的教材相比，更加重视古诗文的鉴赏与诵读。此外，结构变化也很大，总体目的是在初中阶段的基础上，进一步提高学生的语文素养和语文能力，培养初步的审美能力和探究能力。
三、教学措施
为了进一步“优化课堂教学，提高教学效益”本学期我制定了如下教学计划：
1、强化教学常规，提高教学效率。必须认真备课、精心设计。编制教案、学案，做到：
①教育目标和能力目标明确；
②知识、能力及语文实践活动内容具体落实；
③教法安排和学法指导实在可行；
④重点难点清楚、教学过程明晰；
⑤版书设计实用。要改进教法、讲究效果，尽可能增大课堂容量和信息密度，引导学生动手动脑动口，为学生自主学*创设良好的情境和条件，要努力帮助学生克服“不愿学、不勤学、不会学”的现象，力求在45分钟内给学生具体、实惠的'知识和相应的能力。
2、训练要落实：
①教师要精心选择、组织训练题，做到每课有练*。
②凡要求学生做的教师必须先做；
③所有训练教师都必须收、查、改、评，不得简单地公布答案了事。
3、教学以精读课文为范文，以点带面，引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。
4、重视文言知识的积累，在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关知识和使用方法。
5、使学生掌握高考诗歌鉴赏的技巧。
6、加强培优辅差工作，特别是对差生的辅导的教学要有耐心。
7、重视作文教学，努力提高语文学*的整体水*。
8、要培养学生良好的学*品质和*惯：规规矩矩地写字，仔仔细细地读书，踏踏实实地练*，认认真真地写作，随时留心观察、广泛涉猎，自觉动脑动手，积极创造性学*。该记的、该写的、该背的、该说的、该操作的，务求掌握。要特别注意学生创新思维和创造能力的培养。
9、进一步激发学生的学*兴趣，注重培养自主学*意识和*惯，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学*方式，引导学生在实践中学*。
高中是人生中的关键阶段，大家一定要好好把握高中，编辑老师为大家整理的高一下学期语文教学工作计划，希望大家喜欢。
——高一下学期语文工作计划范本10份
一、学生情况分析：
本学期担任高一一个班的语文任课教师。文科班。总体来说，这个班的学生对语文的重视程度不够，学**惯仍未完全养成，有些学生语文基础较薄弱，仍不会或不愿预*，课堂上听、记不能协调，不会主动记笔记；大多数学生虽能大致掌握教材内容，但整合、梳理能力欠缺，迁移能力不够。另外，较少一部分学生在语文学*上缺少学*的主动性和积极性；学生在课堂学*过程中依然停留在全盘接受教师灌输的观念上，在认识和方法上只注重死记硬背，很少深入理解分析。
二、教材分析
必修三和必修四兼顾了文体和人为内涵。每册由四个单元组成，学*的侧重点各有不同，必修三分别是：小说、唐诗、古代议论文、说明文，形象性、思辨性和应用性兼顾。必修四分别是戏曲、宋词、杂文、古代人物传记。小说和戏曲单元不仅要让学生体会感悟中外名家的精妙之处，，还要让学生把握这类文体额三要素――人物、情节、坏境，来把握人物的性格特点。唐诗和宋词要求学生除了要加强背诵，更要学会对古代诗歌的鉴赏方法。古代一文论和杂文结合本学期的作文训练――议论文，应用文主要培养学生阅读说明文的方法，激发学生对于自然科学的探索兴趣。人物传记单元是高中文言文学*的重点，要求学生掌握基本的文言实词和文言虚词、句式。
另外，语文教学要培养学生的自学能力，教师指导下的课外阅读是培养自学能力的极好方法。所以，教师还要注意对学生课外自读的指导和*时的积累。通过课内外的结合，使学生能够举一反三，触类旁通，掌握学*方法，养成自学*惯。
三、教学措施
1、重视议论文的写作教学。
2、教学以精读课文为范文，以点带面，引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。同时加强阅读教学和写作教学的结合，读写结合，学以致用，语言学*的成效主要还是从能否准确、流畅地运用母语来抒写自己内心的感受和观点。
3、重视文言知识的积累，在熟读背诵的.基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关知识和使用方法。
4、转变作业检查和辅导的重点，*时兼以练笔和背诵默写为主。*时的练*册的作业以简单的预*和课内的加强和巩固为主，课外阅读和语言表达的拓展题主要在晚自*完成并当堂讲解，提高作业的质量。
5、课堂上鼓励学生思考，运用多媒体、讲故事等方式激发学生的学*兴趣和学*热情。培养学生阅读自学、积累的好*惯。
一、现状分析：
学生文言基础薄弱，自主学*能力不够，写作基本功不扎实。教师整体年龄偏小，教学热情有余，经验相对欠缺。
二、工作目标：
1、把初高中知识衔接好
2、夯实文言文基础知识教学
3、作文写作在记叙文方面求突破
三、具体措施：
1、编写出初高中衔接教材，在教学中穿插使用
2、在课堂上，侧重学生自主学*能力的培养
3、作文侧重在情感上做文章
四、教学计划：
（一）学生情况分析
学生基础一般，但却有一股热情。他们在知识方面有概念的识记，却缺少真正理解，自主学*能力有待提高
（二）教学目标
1、培养学生阅读浅易文言文的能力和欣赏现代文学作品的能力
2、养成自主学*的能力
3、陶冶学生的情操，使他们有积极的人生观、价值观
（三）基本措施
1、对初中教学内容的衔接延伸
2、成立作文写作兴趣小组
3、观看经典名著电视剧
一、指导思想
以新课程标准为指导，以亳州市教育局及本校教学工作计划，高二语文备课组工作计划为参考，整体把握课程内容，从语文课程作为基础学科的特征出发，紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养，通过选修模块的学*进一步提升学生的语文素养，扎实、稳步地推进高中语文新课程的实施。为学业水*测试打下扎实的基础。
二、教学内容
本学期完成选修《古代诗歌与散文欣赏》、《外国小说欣赏》
说单元的教学主要注意把握小说的主题和情节；散文教学重点是品味散文优美的语言和感人至深的表现技巧；文言传记阅读在于强化字词句的积累，提高文言文的阅读能力；诗词鉴赏重点在于掌握初步的文学鉴赏能力；科普文章教学重点是理清作者思路，归纳概括科普文章的论点，体会语言风格：准确、严密而又不乏情趣。而文言教学之积累是重点难点
三、情况分析
1、教材分析：
高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，既有必修教材的基础知识的掌握和基本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究；写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章，在四个方面上下功夫：缘事析理要深刻，讴歌亲情要充实，锻炼思想有文采，注重创新写新颖。写作要求更高，既解决“写什么”，又指导“怎么写”，利于学生写作能力的提高。
2、学生分析：
学生在现阶段，语文基础知识掌握不太牢，课外迁移不够深，进入高二下学期，阅读和写作能力都还有待加强。虽说经过一个半学年的学*，但学生的语文学*还比较被动，语文基础知识参差不齐，整体阅读能力还可以，但学**惯还不是很主动，上进心有个别同学不太强，任务还是比较艰巨的。
四、具体措施
1、提高备课质量，学*新大纲，钻研新教材，探索新教法，体现知识和能力要求，充分发挥教师的个性和优势，提升学生的语文素养。
2、运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学*空间。
3、充分利用好教学时间：利用好早读课的语文朗读，提出朗读要求；课前开设三分钟积累成语或小演讲等活动。
4、强化语文知识的积累，为下阶段准高三预复*打下坚实基础。
大量阅读报纸、杂志、名著等有益内容，每周阅读五千字量以上的课外书（三篇经典美文），摘记佳作精彩片断内容不少于五百字，坚持写周记随笔，坚持美文鉴赏，最大限度地拓宽学生视野。
除此还包括：初、高中课文背诵篇目识记，课外诗词名句的积累；文学常识、文化、文史常识的积累；语音、成语的积累与运用。班级、小组经常进行古诗文背默、精美文章、练字书法比赛。
5、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学*资源和课外学*资源，沟通课堂内外，沟通*行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为高考打下坚实的基础。
6、写作教学：
作文训练以随笔和大作文两种形式为主，写作内容有任务性和随意发挥相结合，主要训练议论文和散文，倡导抒写真情实感。大作文一月两次统一命题，统一批改，以期提高写作能力。
⑴以学生的写作实践为主，适当加以必要的写作指导，其中多以审题立意、构思为主。
⑵结合山西高考实际，顺应写作变化，适当借鉴和吸收新的技巧和做法，让学生尽情写作，充分发挥学生积极性和创造性。
⑶每月进行三次作文训练，两次为学生自己练笔，两次为正式限时作文，老师认真批阅，或师生共同批阅。
五、教学进度（以一中南校进度表为参考周）
第1—2周 入学测试及试卷讲解分析4 作文辅导2 《项羽之死》3 《阿房宫赋》
第3—6周 古代散文阅读鉴赏《六国论》4 《伶官传序》2《祭十二郎文》4 《文与可画筼筜谷偃竹记》2 单元测试及讲解4 作文辅导2 作文辅导2 月考及分析4
第7—8周 诸子散文 第一、二单元 作文辅导2
第9—10周 诸子散文第三、四单元教学 期中考试及分析
第11—13周 诸子散文 第五、六、七单元教学
第14—16周 月考及分析 高考 中考
第17—18周《外国小说欣赏》12
第19—20周 复*迎考 学业水*测试
一、教育教学指导思想
树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探索能适应学生发展和学生实际需要的新教法、结合《普通高中语文课程标准》的学*，在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的语文教育理念。培养学生具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力，为升高二进高三入社会打下坚实的语文基础。培养学生良好的高中语文学**惯，帮助他们掌握知识点的学*方法，为终身学*准备好必备的能力。发现新问题，探索新教法，把课堂的研究性阅读推向深入，把新课标配套的“自学――探究――反思”模式新课型并加以完善。
二、教学设想
面对学生薄弱的语文基础，强化训练，夯实基础，落实日常教学是关键。在日常教学中，主要抓好以下的环节：
(一)阅读方面，充分利用“经典”与“名著”扩展学生的阅读面，培养学生自学语文的能力。精选较有思想性、篇幅短小的文言短文，提供给学生阅读，养成学生每周阅读翻译文言文的*惯，努力通过学生的自身积累和教师的指导，从阅读*惯、语感等多方面提升学生阅读能力，培养学生阅读浅显文言文的能力。
(二)在写作方面，坚持每周几篇课外练笔，每两周一次大作文的训练。
小作文，从写景、记人、叙事等方面分阶段、有针对性地训练学生的观察、构思、措辞、造句等能力。大作文从观察与感受、想象与联想、再现客观事物、表现主观情感等方面，让学生把握写作运动的内部规律，从根本上提高写作能力。
(三)口语训练方面，结合诗歌教学，开展诗歌朗诵训练，扫除学生练*口语的心理障碍，训练学生大胆开口的*惯。在具体操作方面，结合单元教学，穿插“说服别人”、“拒绝别人”、“劝慰、鼓励别人”等不同目的的语文口语训练，使学生能自由流畅地表述自己的见解，养成文明得体的说话*惯。
(四)日常语文教学还贯穿写字、背诵等基础训练。写字训练一方面是为了正字，另一方面是为了训练学生的“坐功”，这对于16、17岁左右、生理和心理正在发生转折的高一级学生来说应该是不无裨益的;背诵一定数量名诗名篇名句，有利于学生开拓视野，积累写作素材，提高口头表述能力，提高学生的文学修养。
三、教学策略
1、改变观念，加强学*，增强新课标意识，重视知识更新。
(1)要认真学*新课程标准，重视语文教育的人文价值和思维训练的特点。
(2)要加强学*研究，重视知识更新，订阅书报杂志，阅读理论专著，及时更新观念，提炼信息，充实知识储备。同时又要尽可能地将教学理论和教学实际紧密结合，在教学实践中参悟道理，总结经验，提升素质。
(3)重视备课组建设，充分发挥集体的知识和力量，不断完善教学内容、教学过程和教学方法。
2、重视思维训练，注重能力培养，增强素质教育意识，扎扎实实学好课本。
(1)把学*的主动权交给学生。无论是教学目标的设计，还是教学流程的操作，都要重视师生的互动的过程，让学生有足够的思维空间和表演空间，把气力花在全面提高全体学生的基本素质上。
(2)重视每堂课的收效，重视每个知识点的教学，力求做到重点突出，训练到位，把功夫花在基本功的培养上。
(3)注意初高中的衔接，重视语文学**惯的培养，注重非智力因素的开发，提升学生良好语文学*的心理素质，培养学生思考问题的辨证性和周密性。
(4)持之以恒地做好提优补差工作，防止两极分化的过早出现。
3、重视作文教学，努力提高学生语文学*的整体水*。
设想：充分挖掘教材资源，努力探寻阅读与写作的关系，密切联系社会生活，注意开发现实生活中的作文教学资源，课堂作文训练与口语交际能力的培养双管齐下，使作文教学真正走上系列、优化的健康之路。具体来说，有以下五个方面的思考和做法：
(1)分解能力，讲究专题性。每次写作，“写什么”、“怎么写”，都要明确到位，决不含糊。
(2)重视作文教材，细化作文能力。如观察生活如何观察?怎样才能培养感受能力?在写作中如何恰当的应用想象和联想?怎样才能写出个性、形成创新?这些内容在教材中都有较系统的阐述，这大大有助于作文能力的细化，因此，决不能弃教材于不顾。
(3)序列优化，讲究实效。每次训练后，重视评奖的及时性，为学生提供范文，或分工下水，或从学生*作中提取，或收集佳作为我所用，努力做到做一次作文，有一次收获。
(4)写作与口语交际双管齐下。本学期口语训练的重点是两个：
一是大胆开口，快速思维;
二是文明应答，得体应和。
(5)课内练笔与课外练笔齐头并进。课外练笔方式主要是三种：
一是专项片段能力训练，如联想和想象，
二是二次作文，重在锤炼学生提升作文的能力，
三是延升性作文，主要是完成作文单元后的练*。
4、加强语文第二课堂的组织，充分发挥第二课堂的辅助作用。
本学期安排四次语文实践活动。
第一次“诗歌朗诵比赛”，目的是培养学生的文学素养，提高同学们的朗诵和欣赏诗词的水*。
第二次“报刊剪摘、注评、展评活动”，目的是激发广泛阅读报刊、探求新知的兴趣。
培养动脑动手的学*技能与*惯，创造互相帮助、团结协作的学*氛围。
第三次“‘校园心声’作文竞赛”，目的是激发同学们的写作兴趣，提高学生的写作能力，丰富校园文化氛围。
第四次“‘爱我校园，爱我中华’即兴演讲赛”，目的是锻炼学生采集与处理信息、综合分析、表达交流、探索创新等多项能力与素质，促进学生的全面发展，形成积极向上的思想、文化与争鸣的良好风气。
高一下学期已经降临，为了我在高一语文工作更好地开展，现对下学期的工作进行计划如下：
一、指导思想
全面提高学生的语文素养，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力。重视积累、感悟和熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文研究性学**惯。加强文言文阅读教学，夯实“双基”，强化写作指导，注意培养学生的审美情趣、思维品质和文化品位，发展个性，形成健全人格，努力开发有活力的语文新课程。
二、学情分析
这学期仍带高一3、4两个班。大部分学生学*目的明确，自我控制能力较强，都能按要求学*，基本完成老师布置的学*任务，作业也较认真。但课堂气氛不够活跃，仍有少部分同学学*缺少主动性。当然，这与班主任的指导思想有关，相当一部分学生在高一上学期的语文学*还处在比较被动的状态下，期末考试，两班与级均分差两分多，高分学生略显不足，主要是语文基础知识掌握不够好，课外迁移不够，阅读和写作能力还有待加强。
三、教学目标
力求合格率达、优秀率、提高率都有明显提高。努力拓宽语文知识面，扎实深化语基底子，培养学生良好的语文学**惯，要求每一个学生都能写一手较好的钢笔字;写好议论文，全面提高学生的文学欣赏能力。
四、教材分析
必修3
1、阅读与鉴赏：古代诗歌散文名篇，中外小说和科普科幻作品。四个单元分别是人物与环境，感受与共鸣，质疑解难，启迪与想象。
2、表达与交流
训练一般议论文的写作。安排的专题分别是：学*选取立论的角度。选择和使用论据，学*论证，学*议论中的记叙。
3、口语交际：讨论
4、梳理探究：交际中的语言运用，文学作品的个性解读，语文学*的自我评价。
5、名著导读：《红楼梦》《高老头》。
必修4
1、阅读与鉴赏：中外戏剧，宋元词曲，古代人物传记及社会科学论文。
2、表达与交流：主要训练议论文的写作。安排的专题分别是：横向展开议论，纵向展开议论，学*辩证分析。
3、口语交际：辩论。
4、梳理探究：逻辑与语文学*，走*文学大师，影视文化。
5、名著导读：莎士比亚戏剧，朱光潜的谈美。
五、具体实施
1、狠抓背诵默写和基础训练，注重课内外结合，立足训练提高，面向高考，以练为主，注重发挥学生在学*中的主体作用。
2、认真抓好课前三分钟活动，实现资源共享。
3、狠抓背诵默写，实行在规定时间内人人过关的方法，务求背诵默写无缺漏。
4、狠抓课堂纪律，提高上课质量。
5、努力钻研教材和专业知识，认真备课，讲求上课质量，务求不虚掷课内时光。
6、注重语基的训练与指导，重视语法知识的讲授，提高学生的语文层次。
7、注重课外知识的讲座，合理运用“梳理探究”与“名著导读”，激发学生的语文学*兴趣，鼓励学生把触角伸向课外。
8、注重对学生学**惯的培养，指导学生做好知识积累。
9、抓好书写训练和写作训练，努力提高学生的写作水*。
10、努力开展语文活动，全面推进语文教学改革。
本学期是本届学生进入高中的第二学期,我们必须先激发学生的学*兴趣,为三年的语文学*打好基础。根据语文的学科特点,结合学生的实际情况,全备课组老师认真讨论后,形成了本学期的工作计划。
一、教育教学的指导思想
1、以《普通高中语文课程标准》为指导,选用多种教学方式,落实三维教学目标(“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”),引导学生进行“自主、合作、探究”式的学*,提高他们的语文能力,增强他的语文素养。
2、贯彻学校的“三体”教育目标,着眼学生整体发展,促进学生个体成才,充分发挥学生的主体作用。落实学校的教学要求,注重课堂教学的设计与实施,提高教学效益。
3、落实我校语文组“民主的、开放的和人文化的”语文教育理念,推进“大语文”学*和研究性阅读活动的开展。倡导教师进行教学研究,多出研究成果,促进教师发展。
二、教学目标及工作任务
(一)教学目标
1、立足于把学生培养成有血有肉、有思想有情感的人,引导学生形成健康向上的人格。
2、提高学生的语文学*兴趣,提升学生的文化品位、审美能力、探究能力、知识视野和精神境界,引导学生热爱汉语,热爱中华文化。
3、培养学生的语文学**惯,让他们掌握科学的语文学*方法,提升他们的语文能力,为以后的考试奠定坚实的基础。
(二)主要的工作任务
1、开展“摸底”工作,了解学生的语文情况,引导学生从初中向高中过渡,逐步适应高中的学*生活。
2、根据学生情况,修订教学计划,有针对性地开展教学工作,高效完成本期的教学任务,提升学生语文能力,增强他们的语文素养。
3、加强基础练*,落实单元训练,提高学生考试成绩,在期末调研考试中力争第一。
4、加强备课工作,通过集体备课促进青年教师的培养。
三、教学工作
(一)必修课
1、阅读教学
从本学期开始,我们正式进入新课改,使用的教材有语文必修教材第一册和《中外传记作品选读》。
对必修课教本的处理,应依据合理有利、单元组织、集体备课、改革创新的原则,按时高效完成。
(1)进度安排
前半期完成《必修1》前两单元和《优美的汉字》和《奇妙的对联》的教学,后半期完成《必修1》后两单元和《新词新语与流行文化》《名著导读・论语》。每个单元都安排中心发言人;每个中心发言人都承担一堂“转转课”。
(2)教学要求
A、每周星期四集体备课。每个单元的中心发言人,要详细解说本单元的重点、难点、疑点,要提出教材处理意见。其他老师在听取这些意见后要各抒己见,细致讨论,最终达成共识。
B、按照单元教学要求,在教学中要突出各种文体的特点,引导学生掌握相关知识要点,并引导学生模仿和创作。单元内部的`各篇文章可以联系起来,进行比较阅读研究,从而深化对文章和单元要点的把握。每个单元的教学完成之后,组织并指导学生完成单元小结。
C、要提倡“自主、探究、合作”的学*方式。要有计划地引导学生自学,引导他们自主钻研课文,自奋其力,自力得知;要突出研究性学*特点,拓展课堂内容,深化课文理解;要组织合作学*小组,鼓励学生相互切磋,相互讨论。
(3)考试安排
将本备课组九位成员,分成三个命题小组,开展*时考试测验的命题工作。
2、作文教学
作文教学采用课堂定时作文训练和*时练笔两种形式,两种形式各有侧重,互为补充。
(1)课堂作文的训练内容:
A、落实教本上的“表达交流”的训练内容,重点进行记叙、抒情类文体的训练。
B、根据考试作文的要求,课堂作文还将加强作文文采训练,训练将分项进行,要求学生逐项达标。
C、强化模仿与借鉴,每次作文都给学生一些写作素材和可借鉴的文章,学生可模仿和借鉴这些文章进行写作,这可提高训练的实效性。
(2)提高学生定时作文的完成速度,在40分钟内能根据要求写出700字左右的文章。
(3)批改及评讲要求
A、作文要及时批改,可调动学生参与作文批改与点评,提高批改实效。
B、重视作文讲评,通过讲评明得失,知方法。要引导学生自批自改。
C、鼓励学生写作文后记,做自我总结。
(4)练笔训练原则上应结合单元教学内容或学*、生活热点进行,也可让学生进行自由写作,教师可做适当指导。
(5)本期拟做大作文4―5次,练笔10次。
(6)收集整理学生的优秀作文,及时复印,在各班交流。培养学生的文学兴趣,鼓励学生向《语文报》《朝花》等刊物投稿。
3、配套资料
(1)选择一种与教材配套的教辅资料,促进学生的语文学*。课前,要求学生借助该教辅展开预*,课后,要求学生及时完成其中的练*。教师要随时检查督促,及时评讲。
(2)选择一种能提高学生阅读能力和写作能力的教学资料,扩大学生的阅读面,根据考试的要求,有效地提高学生的现代文阅读能力,也可让学生借鉴模仿其中精彩段落,进而提高其写作能力。
(3)用好《现代汉语词典》。我们将高考中常考的字词成语,印发给学生,让其翻词典,进行识记。这能夯实学生的语文基础,突破考试的一个难点,提高语文成绩。
(4)准备一本字帖,提高学生的书写能力。
(二)选修课
1、选修Ⅰ:必选课
这学期,我们将学*的《中外传记作品选读》,全册分为三个板块:精读(共6课)、略读(共2课)、课外阅读(共两篇文章)。
教学设想:
采用必修和选修相结合的方式。在必修1第一单元结束后讲解《***:忆往昔,峥嵘岁月稠》,在第二单元结束后讲解《贝多芬:扼住命运的咽喉》,在第三单元后讲解《鲁迅:深刻与伟大的另一面是*和》,在第四单元讲解《马克思:献身于实现人类理想的社会》。其余的几篇文章组织学生专题阅读。
读史使人明智。在精读板块选择2篇文章介绍读史的方法,然后,引导学生分组研读后面的文章,写出读书笔记和心得,然后在课堂上交流。
2、选修Ⅱ:自选课
按年级组统一安排,在单周星期五下午三四节开设语文选修课。课题为“文学鉴赏”,由本备课组的老师轮流担任主讲
(三)语文活动
1、诗歌朗诵会
结合诗歌单元的教学进行。先在各班海选,推出1名(1组)选手参加年级总决赛。总决赛由教育处、年级组和备课组联合组织,选手可自创或自选内容健康的诗歌,可采用配乐等多种艺术形式,朗诵时间为3―5分钟。总决赛将评出朗诵的一二三等奖,最佳原创奖、最佳创意奖等奖项,并给以一定的奖励。决赛时间为九月底,地点在学生电视台。
2、走进草堂
这是一次专题性语文综合学*。在学生学完《杜甫:“万方多难”中成就“诗圣”》这篇文章后,带领学生走进草堂,从参观茅屋遗址中感受历史文化氛围,从仰望雕塑中体味诗圣的人生况味,从欣赏书画中品味诗作的韵味,从观赏楹联中领会后人对诗人的赞颂……这是一次语文的综合性学*,学生可以从中学*诗歌、认识诗圣、研*书法、欣赏雕塑和园林之美。这也符合古人“读万卷书,行万里路”的学**惯。
四、备课组建设
1、备课组成员要坚持团结协作的一贯作风,秉承打团体战的传统,分工合作,资源共享。年轻教师要认真坐班,虚心请教。老教师应多关心年轻教师,给他们一定的帮助和指导。
2、明确各自分工,各司其职。
3、认真完成献课、转课活动。
高一上学期，是一个重要学*阶段的起始，也是高中三年语文学*的黄金时段。为让学生掌握高中语文学*的思路特点，热爱并投入地学好这门课程，不仅扎实基础，学*知识还要培养学生素养使其终身受益．为此，本备课组制定以下计划。
一、教育教学指导思想
贯彻《普通高中语文课程标准》，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探索能适应学生发展和学生实际需要的新教法．结合《普通高中语文课程标准》的学*，在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的语文教育理念。培养学生具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力，为升高二进高三入社会打下坚实的语文基础。培养学生良好的高中语文学**惯，帮助他们掌握知识点的学*方法，为终身学*准备好必备的能力。
发现新问题，探索新教法，把课堂的研究性阅读推向深入，把新课标配套的“自学——探究——反思”模式新课型并加以完善。
二、新教材的特点及教学重点
新教材的体系和构建，在试验修订本的基础上作了“四大改革”：
一是建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系；
二是破除了比较复杂的记叙、比较复杂的说明、比较复杂的议论三个阶段模式，阅读部分不再以文体为中心编排，而是结合能力培养目标和课文本身实际组织单元；
三是编写了与教材相配套的语文读本，作为语文教材的有机组成部分，供学生在课外阅读；
四是设计了探究性学*的内容，培养学生的探究意识和探究能力。
阅读教材分为互相衔接的三个阶段：
高一阶段着重培养理解分析能力，
高二阶段着重培养鉴赏文学作品的能力，
高三阶段着重培养研讨、评价的能力。
呈现出“两大特点”:
一是人文性，教材的文学气息浓，对于丰富学生情感、陶冶学生情操意义重大，
二是工具性，重思维训练，重能力培养。
文言文的阅读仍然按朝代先后的循序编排，但是篇目有所减少，难度有所下降，对于学生高中文言文的入门非常有好处。
写作教材分为互相衔接的三个阶段：
第一册按写作心理要求编排，突出了学生个体主体能力要求，
第二至五册按常用文体能力要求，分点训练，分体训练，
第六册按写作过程编排，突出了各种文体的共性要求。
第一册口语训练的重点，培养单向的口语交际能力：倾听、应答。探究性学*着眼于对文学作品主题的多种解读、书法文化的思考。
三、学情分析：
本届高一学生由于入学成绩总体偏低，故情况不容乐观，初中基础普遍不够扎实，阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧，且有相当一部分学生不重视语文。所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。
高一级学生刚从初中升学上来，学*成绩参差不齐，语文科更是其薄弱环节，不少学生对学*语文存在着惧怕心理，对高中语文的学*更是茫然不知所措。因此，第一阶段语文教学的重要的任务不仅在于让学生明确高中语文学*的要求，更在于通过中考和高考试卷的对比分析，让学生更好地明确语文知识考点的迁移，完成初中向高中学*目标的转化，更好地适应高中语文学*的特点。
四、教学设想
面对学生薄弱的语文基础，强化训练，夯实基础，落实日常教学是关键。在日常教学中，主要抓好以下的环节：
（一）阅读方面，充分利用“经典”与“名著”扩展学生的阅读面，培养学生自学语文的能力。精选较有思想性、篇幅短小的文言短文，提供给学生阅读，养成学生每周阅读翻译文言文的*惯，努力通过学生的自身积累和教师的指导，从阅读*惯、语感等多方面提升学生阅读能力，培养学生阅读浅显文言文的能力。
（二）在写作方面，坚持每周几篇课外练笔，每两周一次大作文的训练。
小作文，从写景、记人、叙事等方面分阶段、有针对性地训练学生的观察、构思、措辞、造句等能力。大作文从观察与感受、想象与联想、再现客观事物、表现主观情感等方面，让学生把握写作运动的内部规律，从根本上提高写作能力。
（三）口语训练方面，结合诗歌教学，开展诗歌朗诵训练，扫除学生练*口语的心理障碍，训练学生大胆开口的*惯。在具体操作方面，结合单元教学，穿插“说服别人”、“拒绝别人”、“劝慰、鼓励别人”等不同目的`的语文口语训练，使学生能自由流畅地表述自己的见解，养成文明得体的说话*惯。
（四）日常语文教学还贯穿写字、背诵等基础训练。写字训练一方面是为了正字，另一方面是为了训练学生的“坐功”，这对于16、17岁左右、生理和心理正在发生转折的高一级学生来说应该是不无裨益的；背诵一定数量名诗名篇名句，有利于学生开拓视野，积累写作素材，提高口头表述能力，提高学生的文学修养。
五、教学策略
1、改变观念，加强学*，增强新课标意识，重视知识更新。
（1）要认真学*新课程标准，重视语文教育的人文价值和思维训练的特点。
（2）要加强学*研究，重视知识更新，订阅书报杂志，阅读理论专着，及时更新观念，提炼信息，充实知识储备。同时又要尽可能地将教学理论和教学实际紧密结合，在教学实践中参悟道理，总结经验，提升素质。
（3）重视备课组建设，充分发挥集体的知识和力量，不断完善教学内容、教学过程和教学方法。
2、重视思维训练，注重能力培养，增强素质教育意识，扎扎实实学好课本。
（1）把学*的主动权交给学生。无论是教学目标的设计，还是教学流程的操作，都要重视师生的互动的过程，让学生有足够的思维空间和表演空间，把气力花在全面提高全体学生的基本素质上。
（2）重视每堂课的收效，重视每个知识点的教学，力求做到重点突出，训练到位，把功夫花在基本功的培养上。
（3）注意初高中的衔接，重视语文学**惯的培养，注重非智力因素的开发，提升学生良好语文学*的心理素质，培养学生思考问题的辨证性和周密性。
（4）持之以恒地做好提优补差工作，防止两极分化的过早出现。
3、重视作文教学，努力提高学生语文学*的整体水*。
设想：充分挖掘教材资源，努力探寻阅读与写作的关系，密切联系社会生活，注意开发现实生活中的作文教学资源，课堂作文训练与口语交际能力的培养双管齐下，使作文教学真正走上系列、优化的健康之路。具体来说，有以下五个方面的思考和做法：
（1）分解能力，讲究专题性。每次写作，“写什么”、“怎么写”，都要明确到位，决不含糊。
（2）重视作文教材，细化作文能力。如观察生活如何观察？怎样才能培养感受能力？在写作中如何恰当的应用想象和联想？怎样才能写出个性、形成创新？这些内容在教材中都有较系统的阐述，这大大有助于作文能力的细化，因此，决不能弃教材于不顾。
（3）序列优化，讲究实效。每次训练后，重视评奖的及时性，为学生提供范文，或分工下水，或从学生*作中提取，或收集佳作为我所用，努力做到做一次作文，有一次收获。
（4）写作与口语交际双管齐下。本学期口语训练的重点是两个：
一大胆开口，快速思维；
二文明应答，得体应和。
（5）课内练笔与课外练笔齐头并进。课外练笔方式主要是三种：
一是专项片段能力训练，如联想和想象，
二是二次作文，重在锤炼学生提升作文的能力，
三是延升性作文，主要是完成作文单元后的练*。
4、加强语文第二课堂的组织，充分发挥第二课堂的辅助作用。本学期安排四次语文实践活动。
第一次“诗歌朗诵比赛”，目的是培养学生的文学素养，提高同学们的朗诵和欣赏诗词的水*。
第二次“报刊剪摘、注评、展评活动”，目的是激发广泛阅读报刊、探求新知的兴趣，培养动脑动手的学*技能与*惯，创造互相帮助、团结协作的学*氛围。
第三次“‘校园心声’作文竞赛”，目的是激发同学们的写作兴趣，提高学生的写作能力，丰富校园文化氛围。
第四次“‘爱我校园，爱我中华’即兴演讲赛”，目的是锻炼学生采集与处理信息、综合分析、表达交流、探索创新等多项能力与素质，促进学生的全面发展，形成积极向上的思想、文化与争鸣的良好风气。
六、教学工作实施
1、高一上学期，完成必修（一）（二）的教学，布置学生课外阅读《三国演义》和《红楼梦》，学*《论语》前十篇。
2、每周一上交可外练笔本，每周三五篇。
3、课前5分钟说话训练。
4、集体备课主讲安排：
一、指导思想
为认真贯彻区教育局"教育品牌年"的战略部署，进一步提升我校语文教学质量和语文教师的素质，本学期我们语文组将 以教研室和学校工作计划中的有关内容为切入点，以 提高语文教学质量为中心，以探索271高效课堂课改和友善用脑的课堂教学模式研究为落脚点，进一步完善常规管理，深化课堂教学改革，使我校语文教学质量稳中有升。
二、工作目标
1.探索271高效课堂课改和友善用脑的课堂教学模式研究，不断提高教学质量，加强各备课组集体备课的力度，加大教研组听课力度，促进教师严格自律，不断上进。
2.把校本研究意识灌输到每一位教师心中，完成本学期学校布置的校本研究任务。
3.全面提升组内教师课堂教学质量和学生的学业成绩，力争做到教师个人的业务水*和学生的学业成绩有共同。
4.扎实、认真地贯彻落实学校教育教学管理各项规章制度，努力营造语文组良好的工作氛围，把语文组建设成为一个团结、高效、务实、拼搏的战斗集体。
三、工作思路：
1.以课堂为重点，把握教学改革和高考语文变革方向，探索271高效课堂课改和友善用脑的课堂教学模式，合理安排语文教学内容和顺序，认真扎实贯彻《秦淮中学学科教研组管理办法》。
2.进一步规范教研组活动制度。单周召开教研组活动，双周各备课组活动。要求教研组、备课组活动必须准时参加。
3.备课组集体备课要落在实处，每节课都要有预*案、探究案、训练案。应该每次活动有主题、有针对性、有中心发言人，且上交发言材料。
4.强化教研组长和备课组长的责任意识，要求教研组组长、各备课组长做好全组统筹工作。
四、工作重点及措施
(一)创设良好的学*氛围，建设学*型的教研组。
继续变革课堂教学，建立"任务引领，问题导学"的课堂教学模式。努力提升我们语文教师的教育理念，把语文教研组建设成学*型的教研组，形成学*上的互动、联动。本学期，继续向老师推荐一些与语文教学密切相关的网站，继续不定期发放相关学*资料并集中组织学*，把校本培训与*时学*结合起来，要求每位语文老师每周读一篇有关新课程的教学论文，每月至少读一本教育杂志，每学期至少读一部教育理论专著，并做好读书笔记。让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师的心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践。
(二)利用暑假编写好导学案，继续抓好集体备课。
集体备课是上年度我们语文组的优良传统，不能流于形式。本学期要进一步落实集体备课制度，首先备课组长思想上要重视，措施要到位，其它老师要紧密配合，讲究求真务实，对各种课型都要进行研讨，采取"分块备课，集体评议、个人修改、注重反思"的总体思路思路。让教师沿着"备课——评议——修改——反思"这一互联互动的螺旋式的渐进过程，求得问题的解决，从而促进教师间的互动式交流和教师与新课程的共同成长，达到相互学*、取长补短、共同提高的目的。
1.按照学校提供的导学案模板制作。导学案分预*案、探究案、训练案各1课时，共3课时。
2.高一高二以课文为单位，编写必修教材一、二、三、四、五的导学案高三按照《考试说明》中的知识点进行专题复*编写导学案。
3.按学校要求，请在8月15日前后将导学案上传备课组群里，备课组整合打包上传学校。
4.高三按照《考试说明》中的知识点进行专题复*，积累相关文化知识，探究各专题的.主题、特点及赏析技巧，训练案应选择*年典型高考题。相关考点并未全部涵盖，将在二轮复*中安排。
三年以内的新教师要手写详案，其余网络*台备课的教师要复备、手写简案。35岁以下的教师必须进行网络*台备课，把自己的电子教案上传。
(三)重视听课评课工作，丰富和发展校本教研。
提高教育质量，关键在课堂。本学期要继续开展听、说、评、讲等教研形式，继续开展"同课异构"的教研活动，探讨高中语文阅读课、写作课、名著导读课、综合实践活动课、专题学*课的教法、学法和评课标准。教研组组长、备课组长和区教学骨干以上的教师一学期听课不少于20课时，教师一学期听课不少于15课时。两组组长听课情况要及时上传汇总。 为丰富和发展校本教研，我们教研组将进一步深化课题研究活动，丰富和发展校本教研。配合学校对校级和市区省国家各级课题进行跟踪和督促，每种材料都要定期上交，并进行阶段成果汇报。
(四)进行小组合作学*，提高课堂教学效率。
要求学生在*时的学*过程中，字要规规矩矩的写，话要清清楚楚的说，练*要踏踏实实的做，作文要认认真真的完成。要求学生要有书法练*本、周记本、语文摘抄本(素材积累)和作文本。不定期举行学*方法经验交流会。 本学期我们根据学生的特点和学校的实际情况继续开展丰富多彩的课外活动，拓宽学生的学*空间，重视情感、态度、价值观的正确导向，正确处理基本素养与创新能力的关系，挖掘课外语文学*资源增强学生在各种上场合学语文，用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。
(五)重视名著阅读活动，用好语文校本教材。
培养学生广泛的阅读兴趣，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。重点放在名著阅读，根据各年级的名著导读篇目每学期推荐两本，建议人手一本，可借可买，每读完一本，召开一次读书交流会，讲故事， 谈体会，读完两本举行一次名著知识竞赛。用好语文校本教材，高二用好《<红楼梦>导与练》，高三用好《<三国演义>导与练》。
(六)加强作文教学的改革，探索作文教学新途径。
写作能力是语文素养的综合体现，写作教学应贴*学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。在写作教学中，应注意培养观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话。不说假话、空话、套话。应为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减小对学生业余写作的束缚。提倡学生自主拟题，多写新材料作文。写作知识的教学力求精要有用，让学生在写作实践中学会写作。重视作文的自我修改和相互修改。
一、教育教学指导思想
1、结合《普通高中语文课程标准》的学*，再语文教学中有步骤地落实我校语文组的民主的、开放的和人文化的语文教育理念;
2、推广我们使用新教材的过程中已经获得的经验，继续发现新问题，探索新教法，把课堂的研究性阅读推向深入，争取形成一套与新课标配套的新课型并加以完善。
二、学情分析
本届高一学生由于入学成绩总体偏低，故情况不容乐观，初中基础普遍不够扎实，阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧，且有相当一部分学生不重视语文。所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。
三、教材分析
一是建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系;
二是破除了比较复杂的记叙、比较复杂的说明、比较复杂的议论三个阶段模式，阅读部分不再以文体为中心编排，而是结合能力培养目标和课文本身实际组织单元;
三是编写了与教材相配套的语文读本，作为语文教材的有机组成部分，供学生在课外阅读;四是设计了探究性学*的内容，培养学生的探究意识和探究能力。
阅读教材分为互相衔接的三个阶段：高一阶段着重培养理解分析能力，呈现出”两大特点”:
一是人文性，教材的文学气息浓，对于丰富学生情感、陶冶学生情操意义重大，
二是工具性，重思维训练，重能力培养。文言文的阅读仍然按朝代先后的循序编排，但是篇目有所减少，难度有所下降，对于学生高中文言文的入门非常有好处。
写作教材分为互相衔接的三个阶段：
第一册按写作心理要求编排，突出了学生个体主体能力要求，
第二至五册按常用文体能力要求，分点训练，分体训练，
第六册按写作过程编排，突出了各种文体的共性要求。
第二册口语训练的重点，培养单向的口语交际能力：倾听、应答。探究性学*着眼于对文学作品主题的多种解读、书法文化的思考。
四、教学构想
1、继续贯彻国家课程标准计划的教学思想，提高课堂教学的效果。
2、新教材的“减负增效”尤为重要，加强探究性阅读教学和创造性作文教学的实践和总结，共同研究课堂三种方式的变革(教学方式、学*方式、评价方式)。
3、阅读教学要以“点”带面，关注能力培养的不同层级目标，不断反思教学的实效性。写作、口语、文言等内容可作穿插式教学。在教学过程中，要特别重视语言的感悟、文言的积累、文化的积淀、文学的评鉴等教学要点的夯实。
4、自由写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中，让学生在老师的引导下开展活动。此外，在常规课堂教学中不可忽视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性能力的培养。
5、继续探讨新教材活动课的教学原则和教学方式。
五、教材处理
1、以单元教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路。
新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分“单元”，根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。因此，教师在使用新教材过程中，要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”，还应注意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式(穿插)教学，避免单一的直线式重复性教学。
2、精讲“教读课”，指导“自读课”，逐步形成探究式能力课型。
每个单元精讲1―2篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学*方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”的办法处理。
3、重视文言文阅读能力培养，增强学生文化底蕴。
本学期的学*重点还是应放在积累文言知识，理解文章内容，增强学生文化功底之上。计划将文言文单元穿插到现代文单元中进行教学，本学期要特别注意培养学生文言文阅读兴趣，抓好诵读和默写指导，并适当为其补充有关文言知识。
4、推荐课外阅读书籍，扩大学生阅读量，不断提高语文积累和素质。
充分利用学生的课余时间，学生的课外阅读，必须安排一定的课时，对学生进行阅读指导，提出具体的阅读意见，做到有计划、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。或点评或自读或检测或讲座或串讲……因材施教，因“校”制宜，将课外阅读教学落实到实处。本期推荐课外阅读书籍篇目有《呐喊》《彷徨》《唐诗三百首》《红楼梦》《论语》《孟子》。
六、具体措施：
我们准备从以下几个方面开展工作：
(一)、积极研究课改实施办法。
高一所有的语文老师都是课改成员。所有成员都要认真学*语文新课程内容，探究其精神。充分利用每周的备课组活动时间，有计划、有步骤地讨论每个单元的教学内容、操作程序、教学方法，做到活动主题明确，有中心发言人。
(二)、积极倡导自主、合作、探究的学*方式。
语文课堂教学应为学生创设良好的自主学*情境，帮助他们树立主体意识，根据各自的特点和需要，调整学*心态和策略，探寻适合自己的学*方法和途径。而合作学*有利于在互动中提高学*效率，有利于培养合作意识和团队精神。因此，我们鼓励学生在个人钻研的基础上，积极参与讨论及其他学*活动，善于倾听、吸纳他人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和分享。为了改变过于强调接受学*、死记硬背、机械训练的状况，我们提倡并实施在课堂上开展自主、合作、探究的学*方式，努力提高组织教学和引导学生学*的质量。组织学*小组，开展合作性学*。落实课前预*疑难问题收集制。课堂教学突出学生主体地位，努力创设交流、表达空间。
(三)、多阅读，开阔眼界，陶冶情操。
除教学上安排的阅读内容外，我们将充分利用图书馆和网上的资源，让学生阅读更多的课外知识，同时要求做好摘记，写读后感、随笔等，这样，提高学生阅读的速度、理解文章内容的水*，训练学生学会自己找资料，既达到开阔学生的视野又积累资料的目的。课前语文活动突出成语、古诗词、好书等介绍。
(四)、改变做练*的*惯。
如何处理练*问题，我们尝试以下办法：
1、整合原则。
将练*处理融合到课文教学当中，在课堂上解决。因为练*是围绕课文内容和单要求而设计的，它对课堂教学起一定的引导作用。因此，决不能将课堂教学与练*的处理分割开来，而应该将二者巧妙地整合，有专家说：“老师在带领学生学*课文的过程中，练*的某些问题能够不知不觉、自然而然地解决。”这样，既让学生学得轻松，又能节省教学时间，提高课堂效率。
2、自由原则。
新课标在练*设计上富有弹性及开放性，这就为教师和学生自主处理练*提供了灵活的空间。教师可以根据不同的教学环境和不同的教学对象采用不同的处理方法。此外，教师在处理练*时应留给学生更多的选择空间，各取所需，要求学生根据自身情况灵活机动地完成。学生可以把练*中的字词抄上几遍;可以发挥想象，把这些字词连缀成一段文字;也可以摘抄书中含有以上字词的句子。不同程度的学生会根据自己的兴趣和学*实际选择练*的形式。总之，让每个学生都成为学*的主人，让他们不再把练*当成负担。
3、重视过程。
传统的处理练*的方式是注重结果，追求答案的准确性。教师提出一个问题，常常预先设计好结论，然后让学生千方百计进入所谓标准答案的窠臼。这种消极接受的方式，剥夺了学生独特的阅读体验，把学生变成了不善于分析问题、解决问题的“两脚书橱”。
重视过程策略，是呈现解决问题的过程和方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。运用过程策略要注意引导学生对问题进行分解和细化。对于一些难度不大的理解性练*，教师也不要急于让学生说答案，而是先让他们思考，并将思考的过程说出来，最后再说出答案。运用过程策略，有利于培养学生的思维品质，教给他们科学的学*方法，使学生由“学会”变成“会学”。
4、评价策略。
评价是一种检测激励机制。对学生完成练*的情况做出评价，能使学生形成竞争意识，激励他们不断进步。养成良好的学**惯。运用评价策略要坚持形成性评价和终结性评价相结合。过去，我们一味强调终结性评价，用百分制、划分等级等方法来评价学生完成练*的情况，缺乏形成性评价的意识。因此，我们在*时的教学中，要注意评价学生在完成练*的过程中所表现出的主动参与精神，认真负责的态度，注意发现并及时表扬他们取得的微小进步，淡化学生之间的差异。
练*评价的形式要多样化，克服过去那种学生练*由教师裁决的单一模式，除了教师评价，还可让学生互相评价，学生自我评价，或让家长积极参与评价活动。从而在评价活动中，既激发学生学*语文的的兴趣，又培养评价意识、合作意识，提高学生的能力和进步的信心。
总之，新教材练*设计的目的不是为了加重学生的负担，而是为了帮助他们更好的理解课文。课上，引导学生动起来，质疑问难，深入探究，师生一起切磋学问，砥砺思想;课外，通过少而精的作业，积累知识，激发兴趣，培养能力。课堂内外，都要让学生意识到：自己才是学*的主人!
为完成我们的课改目标，我们高一语文备课组所有成员将团结协作，发扬二中人刻苦钻研的精神，在集体备课、分工合作的基础上，充分发挥电子备课、电脑教学的优势，群策群力，努力探索并走出一条课改的路子，使学生真正想学、乐学和会学，真正爱上语文这门课。
七、教学工作安排
(一)必修课
1、教本
(1)必修课教本的处理，依据合理有利的原则、单元组织的原则、集体备课的原则、改革创新的原则，按时完成。
(2)教学内容的组织：
A、前半期完成一、二、五单元，后半期完成三、四、六单元。每个单元都安排中心发言人;每个中心发言人都承担一堂“公开课”。
B、按照单元教学要求，在教学中要突出各种文体的特点，引导学生掌握相关知识要点，并引导学生模仿和创作。单元内部的各篇文章可以联系起来，进行比较阅读研究，从而深化对文章和单元要点的把握。每个单元的教学完成之后，组织并指导学生完成单元小结。
C、要提倡“自主、探究、合作”的学*方式。要有计划地引导学生自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知;要突出研究性学*特点，拓展课堂内容，深化课文理解;要组织合作学*小组，鼓励学生相互切磋，相互讨论。
(3)教材的备课
我们坚持每周星期四集体备课。每个单元的中心发言人，要详细解说本单元的重点、难点、疑点，要提出教材处理意见。要全备课组在听取这些意见后要各抒己见，细致讨论，最终达成共识。
一、学生情况分析：
本学期担任高一一个班的语文任课教师。文科班。总体来说，这个班的学生对语文的重视程度不够，学**惯仍未完全养成，有些学生语文基础较薄弱，仍不会或不愿预*，课堂上听、记不能协调，不会主动记笔记；大多数学生虽能大致掌握教材内容，但整合、梳理能力欠缺，迁移能力不够。另外，较少一部分学生在语文学*上缺少学*的主动性和积极性；学生在课堂学*过程中依然停留在全盘接受教师灌输的观念上，在认识和方法上只注重死记硬背，很少深入理解分析。
二、教材分析
——初一下册语文教学计划(精选10篇)
一、指导思想
根据《义务教育课程标准》以及七年级语文《义务教育课程标准实验教科书》，特制定本学期教学计划。
二、学情分析
我所任教班级为7级3班和4班，共有58名学生。学生学*基础一般，行为*惯差，表现在课堂上思维不够活跃，发言不是很积极;阅读能力较差;作文兴趣不是很浓，语文综合素养不强。
三、本学期教材分析
1、教材格局
本套教材的单元布局改变了鄂教版按文体安排单元的形式，教材符合新课程的不再强调语文的文体知识的要求，更加注重学生的人文体验。以下是单元安排：
第一单元：人与自我之一：生命体验
第二单元：人与自然之二：理想信念
第三单元：人与自然之一：自然美景
第四单元：人与自然之二：科学世界
第五单元：人与社会之一：家庭亲情
第六单元：人与社会之二：想象世界
这本教材力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会(社区、群体、家庭、民族、国家等)、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材，每个板块分若干单元(主题)，每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学*两大部分。采用这种编排体系，注重教材的实践性，自始至终把语文学*置于实践活动之中;突出教材的综合性，减少头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学*整合在一起，语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一起。
2、致力于全面提高学生的语文素养。教学过程中兼顾知识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面，力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文学**惯的同时，丰富学生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。
3、积极倡导和培养自主、合作、探究的语文学*方式，注重培养学生的创新精神。教学内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的.学*需求，为学生提供各自的发展空间。阅读部分，选文的练*和提示，都尊重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义，鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解。以便学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识、而且是发现自我、充实自我。写作、口语交际部分，注意引导学生表达真情实感、展示独特个性、使学生的学*写作和口语交际，成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学*部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特别注重探索和研究过程，培养创新精神。
4、遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践中学*语文，使学生学*的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。
四、教学任务
新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学*目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。
1、掌握七年级(上)阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。
2、学*本册书上的课文的教学，完成本学期的教学任务。
3、培养学生良好的语文学**惯，掌握常用的学*方法。
4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基矗抓实书写，从书写方式方法、书写*惯的养成等方面指导和督促他们写好每一个字。
5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。
6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。
7、培养学生良好的语文素养，语文学*中贯穿情感教育和道德教育。
五、教学措施
首先要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。
其次要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由*面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学*课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。
第三要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不*等、单向传输向师生的和谐、民主、*等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学*的共同体。
第四要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。
第五注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学*中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。
第六要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等灵活多样的学*方式。
第七注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。
一、指导思想
根据《义务教育课程标准》以及七年级语文《义务教育课程标准实验教科书》，特制定本学期教学计划。
二、学情分析
我所任教班级为7级3班和4班，共有58名学生。学生学*基础一般，行为*惯差，表现在课堂上思维不够活跃，发言不是很积极;阅读能力较差;作文兴趣不是很浓，语文综合素养不强。
三、本学期教材分析
1、教材格局
本套教材的单元布局改变了鄂教版按文体安排单元的形式，教材符合新课程的不再强调语文的文体知识的要求，更加注重学生的人文体验。以下是单元安排：
第一单元：人与自我之一：生命体验
第二单元：人与自然之二：理想信念
第三单元：人与自然之一：自然美景
第四单元：人与自然之二：科学世界
第五单元：人与社会之一：家庭亲情
第六单元：人与社会之二：想象世界
这本教材力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会(社区、群体、家庭、民族、国家等)、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材，每个板块分若干单元(主题)，每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学*两大部分。采用这种编排体系，注重教材的实践性，自始至终把语文学*置于实践活动之中;突出教材的综合性，减少头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学*整合在一起，语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一起。
2、致力于全面提高学生的语文素养。教学过程中兼顾知识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面，力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文学**惯的同时，丰富学生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。
3、积极倡导和培养自主、合作、探究的语文学*方式，注重培养学生的创新精神。教学内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学*需求，为学生提供各自的发展空间。阅读部分，选文的练*和提示，都尊重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义，鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解。以便学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识、而且是发现自我、充实自我。写作、口语交际部分，注意引导学生表达真情实感、展示独特个性、使学生的学*写作和口语交际，成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学*部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特别注重探索和研究过程，培养创新精神。
4、遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践中学*语文，使学生学*的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。
四、教学任务
新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学*目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。
1、掌握七年级(上)阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。
2、学*本册书上的课文的教学，完成本学期的教学任务。
3、培养学生良好的语文学**惯，掌握常用的学*方法。
4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基矗抓实书写，从书写方式方法、书写*惯的养成等方面指导和督促他们写好每一个字。
5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。
6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。
7、培养学生良好的语文素养，语文学*中贯穿情感教育和道德教育。
五、教学措施
首先要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。
其次要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由*面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学*课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。
第三要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不*等、单向传输向师生的和谐、民主、*等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学*的共同体。
第四要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。
第五注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学*中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。
第六要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等灵活多样的学*方式。
第七注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。
一、教材分析
课程标准语文实验教科书七年级下册，按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元，每个单元包括阅读和综合性学*、写作、口语交际两个部分。
本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。
第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章：《从百草园到三味书屋》《爸爸的花儿落了》《丑小鸭》《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》《伤仲永》。
第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章：《黄河颂》《最后一课》《土地的誓言》《木兰诗》。
第三单元中的文章写的是名人故事：《邓稼先》《音乐巨人贝多芬》《 闻一多先生的说和做》《福楼拜家的星期天》《孙权劝学》。
第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章：《社戏》《口技》《安塞腰鼓》《观舞记》《竹影》。
第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战：《伟大的悲剧》《登上地球之巅》《真正的英雄》《在沙漠中心》《夸父追日》和《共工怒触不周山》。
第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章：《珍珠鸟》《斑羚飞渡》《华南虎》《马》《狼》。
二、学生情况分析
经过上学期的学*锻炼，学生突出的特点是：
1、学生对语文课的认识和理解有了拓展 。
2、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解。
3、大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣。
存在的不足是：
1、学*语文的*惯差。
2、学*比较盲目，目标性不强。
3、学*的主动性、合作探究意识不强。
4、积累较少，阅读面不广。
5、阅读能力和写作能力比较差。
三、教学重点、难点：
本册语文教学应从“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个方面全面提高学生的识字写字、阅读、写作、口语交际等方面的语文素养。引发兴趣、关注语文（大语文）、养成*惯、巩固提高，是本期教学的重点；根据学生实际情况，其中阅读能力和写作能力的提高仍是整体教学的难点。
四、教学措施
1、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
2、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
3、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学*方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练*。
4、重视创设语文学*的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学*渠道，增加学生语文实践的机会。
5、实行培优补差，面向全体学生。
6、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立学*语文的信心。
五、培优补差措施：
1．课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。
2．落实好课外辅导，利用课活给差生加以辅导训练。
3．对于差生主要引导他们多学*，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的语文能力，尤其是学*态度的转变和学*积极性的提高方面要花大力气。
4. 优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫。
1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学*方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练*。
5、重视创设语文学*的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学*渠道，增加学生语文实践的机会。
6、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学**惯。
7、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。
8、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。
9、根据当前社会形势，推行语文素质教育。
10、实行“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提高学*兴趣和成绩。
11、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水*。
12、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。
13、实行培优辅差，面向全体学生。
14、利用竞赛法等多种多样的教学方法，提高学生学*兴趣。
15、让优生帮差生，实行一帮一学*语文。
16、课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力
17、每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。18、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学*语文的信心。
19、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。
20、开展网络辅助教学。对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学*一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。
培优辅差计划
主要措施：
1、培优重在拔尖，辅差重在提高
2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。
3、课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。
4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学*兴趣。
一、班级基本情况分析：
本班现有在籍学生 人，其中 人，女生 人。由于多方面的原因以及智力因素和非智力因素的综合影响，大部分学生学*态度端正，能掌握正确的学*方法，养成了良好的学**惯，形成了听说读写的综合能力，不少同学在历次竞赛中取得了可喜的成绩。但也有部分学生学科之间不够*衡，语文学科的学*较为困难，甚至达不到班级的*均水*。
二、教材分析：
本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学*中的主体地位。
全书按主题合成单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学*积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学*语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。
教学的总要求：
认真学*新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学*方法，确立学生在学*中的主体地位，为学生自主学*、合作学*、探究学*、创造性学*，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学*打好坚实的基础。
三、教改措施：
1、 以深化语文教学改革为契机，加大课堂
——高一下语文教学总结（精选十篇）
本学期根据总校和学部领导的工作安排，担任高一年级309班一个班的语文课教学工作。这学期的语文课的的教学任务是必修1和必修2的两个模块的内容。为了有效的完成教学任务，全面提高学生的语文素养和语文能力，学期初就根据学生的特点和不同层次，以及教材的编排，制定了切实可行的教学计划，并在落实中不断调整完善，达到了预期的效果，现将本学期的语文教学工作进行小结，总结经验教训，以促进今后的教学工作更上一个台阶。
一、夯实基础，温故知新，全面提高学生语文学*的兴趣，培养语文学*的能力。
高一阶段对学生来说是个比较重要的时期，尤其是打下一个坚实的基础非常重要，这对将来的高考作用是不可或缺的。基于这样的认识，我在教学中有意识的从最基本的字词句入手，引领学生掌握基本知识，并将学*中遇到的已在初中学过的知识点，进行强化复*，然后联系所学到的新的内容，做到温故知新。由于有相当一部分学生的基础较差，学*兴趣淡薄，通过基础知识的公固加强，诱发这部分学生的兴趣，收到了良好的效果。
二、严格按照学校的总体教学要求和目标去组织教学，抓好教学中的每一个环节。
学期初，年级组都根据上级教育部门的要求，制定了高一教学工作的总体目标和要求，这是教学工作的纲，贯彻落实到教学的全过程中。为了切实地提高语文课的效率和质量，从备课、上课、作业的布置与批改，到课后辅导，考试等都严格认真地去按要求和标准去做，保证了教学工作的规范化、制度化、科学化，从教的方面给学生的学提供了切实的保障。
三、尝试“先学后教”的方法，落实“自主、合作、探究”的学*方式，全面提高语文能力。
调动学生学*的主动性，积极性是很重要的，而只有这样，才能全面提高学生学*的能力。而“先学后教”就是适应了这一要求，学生通过自己的自学发现问题，同学相互讨论，问题明了，深入探究后，如果还有疑问，教师给予适时的点拨和讲解，这样就可以加深印象。课上，以小组为单位，围绕问题，展开讨论，进行评比，极大的调动了学*积极性。
四、充分利用现代化教学手段，扩大课容量，丰富活跃了语文课堂。
在教学过程中，通过上网查找和自己制作语文教学的音像资料和课件，使无声的语言变得生动形象，具体可感，提高了课堂效率，取得了理想的效果。许多课文的学*，我都播放配乐朗诵，给学生一定的熏陶和感染，同时也提高了学生的朗读技巧。
五、开展多种多样的语文学*的活动，促进语文学*，提高语文能力。
学*语文，最重要的就是积累。因而，在抓住课堂这一主渠道的同时，还通过多种方式来提高学生语文学*的积极性。我除要求学生认真做好课堂记录听好课外，还建立了《成语积累本》《查漏纠错补缺练*簿》等，做好语文的学*积累，号召学生积极参加学校各项语文活动，在校刊上发表作品，激发他们的写作热情和学*兴趣。
六、认真搞好培优辅差工作，全面提高学生的成绩
现在的在校生的学*程度参差不齐，因而，做好培优辅差就显得很重要了。教学中，我根据学生的不同程度，在教学过程中面向全体学生，利用每一节的培优辅差课分别对优生进行强化训练，对基础较差的学生加强基础训练。
七、以高考为方向，强化高考意识，明确奋斗的目标。
高一的学生对高考都比较陌生，为此，我就不断的利用各种机会向学生讲解有关高考的各种信息，介绍高考的状元经验，学*方法，往届的高考语文试卷，使学生及早的对高考有所了解，明确高考的题型，树立高考的意识，做好准备。
总之，高一语文教学工作已经告一段落，取得了一定的成绩，但也存在一些不足，在今后的工作中将不断的完善。
本学期我承担高一（1）、（2）班的语文教学，作为一名走上工作岗位5年的青年教师，我深知自己有许多不足与缺陷，如基本功不够扎实、教学经验尚浅等。因此，我对教学工作要求非常严格，不敢有任何怠慢。在教学工作上,我认真钻研教材，深入研究教法，虚心地向教学经验丰富的老教师学*。经过不懈的努力，取得了一些进步!回顾自己这学期的教学，感触颇深。以下是我在本学期教学的一些心得体会，总结如下：
一、要提高教学质量，关键是上好每一堂课,争取向45分钟要效益。
为了上好课，我做了下面的工作：
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、*惯，学*新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
二、精讲课本范文
学生学*语文，主要还是依靠教师对课本范文的讲解，因此，在对课本范文的教学过程中，我认真做好教学中的每一步工作，认真对待每一节课。备课深入细致，能做到教材、资料、学生齐备，真正做
到了有备而上。所以在课堂上我胸有成竹，挥洒自如。由于高度的投入，饱满的热情，加上启发式的`教学模式，学生参与率高，课堂气氛很活跃，对课本范文的掌握度较高。
三、阅读教学长抓不放
高中阶段，语文学科明显处于弱势的地位，学生课余用于学*语文的时间很少。（如上晚自*学生很少学*语文）而语文教学不能单靠课堂教学，必须依托课外活动。只有解决好这个问题，语文教学质量才有可能提高。因此，在日常教学中，要注意加强学生的阅读理解能力!另外结合作文教学，经常给学生布置历年以来的高考作文,在讲解作文时,也给学生朗读一些高考满分作文,让他们在高考满分作文与自己的作文中进行比较,从中学会模仿和借鉴!还把一些学生写得较好的周记、作文作为范文朗读。通过这些途径，学生们的阅读面得到了很好地拓展。
四、努力提高学生的综合素质
要想学生们成才，首先必须要培养他们的综合素质。因此，我经常组织各种形式的活动提高学生各方面的素质与能力。如在自己的班里利用下午第三节课举办小型的诗歌朗诵比赛（具体操作由班干部和语文课代表负责）锻炼学生的朗诵能力；利用课余时间开展演讲活动，通过让学生在讲台上自我介绍等方式，培养学生的语言表达能力；同时，让学生上讲台表演可以进一步加强学生的心理素质等等。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！教学是无止境的，在以后的语文教学工作中，我将会以最饱满的激情不断地去学*，更新教育观念，注重教育科研，努力提高教育教学质量，争取将自己的教学水*提高到一个崭新的层次，为*凉二中美好的明天贡献自己的一份力量！
为了更好的总结经验教训使自己迅速成长，成为一名合格的“人民教师”，无愧于这一称号，我现将本年度教学工作情况总结
一、师德方面
加强修养，塑造“师德”。我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个极其重要的位置上，因为这是教师的立身之本。“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。我始终坚持给学生一个好的师范，希望从我这走出去的都是合格的学生，都是一个个大写的“人”。为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不断提高自己水*。今后我将继续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。
二、语文教学方面
虚心求教，强化自我。本年度我的语文教学工作分为两个阶段
去年x月我担任x级x班的语文教学工作，本年x月至今担任本级x、x两个实验班的语文教学。对于一名教师来说，加强自身业务水*，提高语文教学质量无疑是至关重要的。随着岁月的流逝，伴着我语文教学天数的增加，我越来越感到我知识的匮乏，经验的缺少。面对讲台下那一双双渴望的眼睛，每次上课我都感到自己责任之重大。为了尽快充实自己，使自己语文教学水*有一个质的飞跃，我从以下几个方面对自身进行了强化。
首先是从语文教学理论和语文教学知识上。我不但自己订阅了三四种中学语文语文教学杂志进行语文教学参考，而且还借阅大量有关中学语文语文教学理论和语文教学方法的书籍，对于里面各种语文教学理论和语文教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。在让先进的理论指导自己的语文教学实践的同时，我也在一次次的语文教学实践中来验证和发展这种理论。
其次是从语文教学经验上。由于自己语文教学经验不足，有时还会在语文教学过程中碰到这样或那样的问题而不知如何处理。因而我虚心向老教师学*，力争从他们那里尽快增加一些宝贵的语文教学经验。
本学期担任高一普高6班和职高7班的语文教学，现总结如下：
一、立足学情，激发兴趣，夯实基础
1、普高班和
职高班的学生各有自己的特点，需分别了解、分析学情，分类制定相应的教学策略，实施相应的教学方法。比如，6班学**惯较好，基础也较好，教学侧重于学*方法的指导;7班相对而言，基础薄弱些，学**惯也不够好，因而侧重激发学生学*语文的兴趣，注重夯实基础。重点落实语文新课标中的基础性要求。
2、重视基础的同时，将能力的培养贯穿在教学中，从学生的长远考虑，关注时代信息，让学生感受到学以致用的目的，将知识的学*和能力的培养相结合，将来能成为社会的有用之才。重点落实语文新课标时代性要求。
3、以教材为基础，引导学生重视审美能力的培养及对民族传统文化的珍爱，注入情感态度价值观的培养因素。根据各自的学*特点，通过课外广泛的阅读继承民族优秀文化或吸取世界一切优秀文化，重点落实语文新课标中的选择性要求。
二、在新课改的大背景下，精心设计教学，在教育教学的实践中，大胆创新。
1、理解新课改的背景及目标，积极参与新课改建设。教学过程中，以“精心”二字为核心，将了解学情、钻研教材、设计课堂教学贯穿在新课改建设活动中，在课改的过程中，改变观念，提升教学的艺术水*。
2、以小专题研究的方式，在教学反思中记录点滴的思考，以备今后创造性实施教学所用。
3、创新的过程必须充分考虑到学情。如何将新思想新方法渗透到具体的学情中，具体的教学实践中，有过较深入的思考。
三、从教师专业发展的角度，积极参与教研活动，提升观念，提高教育教学的艺术
本学期继续深入《高中语文新课标》的研究，并结合学校的语文教研活动同课异构，进一步推动了课堂教学观念的更新进程，在设计理念和设计实践上又有了新的进步。此外，继续学*《走进高中语文教学现场》《语文课程标准解读》《引领高中新课程》等书籍。
四、教育教学的遗憾与不足及下学期的计划
本学期虽做了不少的思考、尝试及较为艰苦的努力，但由于种.种的原因，留下的遗憾之处仍不少。概括起来，主要有如下几点：
1、教学的设计还不成系统，没有能完整而精心地将本学期的教学设计完成。
2、新课堂的建设与传统课堂之间的分歧，学生语文素养的培养和考试得高分的需求的冲突，这之间的问题没有找到合理的解决办法。
3、基础的真正落实也缺乏足够有效的办法来实施。
4、小专题的研究还缺乏足够的理论支撑，规划不够。
5、科研进行流于肤浅，没有深入的钻研和及时有效的整理总结。
6、整个教学的计划和时间的安排系统性不够，严谨性不足。下学期需针对以上问题，在开学之初建立较为成熟严谨的解决措施及实施办法，具体而可操作性强。并针对相关计划严格的执行，在实践中逐步完善，强化成果意识，注重成果的取得和积累。
本学期，我执教高一9、10班的语文。现在，教学工作已经基本结束，总结如下：
一、重视“停课不停学”线上教学工作
因为新冠病毒疫情的影响，学校延迟开学。所以我十分重视线上的教学工作。本学期最大的收获就是学*了各种网络*台的直播课堂教学方法，探索出一套线上教学行之有效的措施。注重线上教学实效，与学生在线上教学过程中也形成了良好的默契。线上教学工作取得了不错的成效。自己的教学方法也得到了改变，教学方法也得到提升。
二、单元教学注重能力训练
在人文素质培养和语文能力训练如何结合的问题上，本学期经过了痛苦地探索。从实践到理论，我苦苦地求索，最后得以形成的`认识是：高中教学应该以能力训练为主，以人文素质的培养为辅。依据这样的认识，在教学中不断调整教学思路，慢慢由以前的重人文轻训练的思路过渡到二者并重，并略倾向于能力训练的思路上来。这样的教学也许少了些热闹，去了些华丽，缺了些表演，但多了些思辨，添了些朴实，有了些成果。今后，还应该在这方面继续探索。
三、作文教学尝试思维训练
本学期，我对学生的写作思维进行了训练，因为我只开了三讲：感悟生活、作文与想象、作文与联想，体会还不是很深。下学期，将在原点思维、多元化思维、横向思维、纵向思维、逆向思维、收敛思维等六方面全面训练。
四、注重学生课外阅读指导
本学期，我向学生推荐了四部名著，并在教学中有计划地组织学生阅读。除了课堂作文，每两周的读书笔记，让学生畅谈读书心得，有一定效果。其中，高一（10）班黄诗莹参加的“寒假读一本书”活动取得了晋江市级三等奖。本期学生阅读并交流的作品有：《红楼梦》、《高老头》、《莎士比亚戏剧》、《谈美》。
五、文言文教学注重翻译
——高一下册历史教学反思（精选5篇）
今年，我担任高一年级的历史教学工作，与去年相比，我在教学方面有了很大的进步。第一，上课时的条理性更强了，能够较好的做到重点突出，详略得当，并且根据学生的情况及时调整教学方法。第二，在这一年的教学中，我对课本的理解更加深刻了，能够较好的做到结合新课标的理念对教材进行适当的调整，使课程内容更有利于学生的学生，拓宽学生的知识面。第三，在讲课过程中，能够较好的做到根据课本内容选择恰当的历史资料，包括文字、图片、影像等方面的资料，尽可能的为学生展现一个鲜活的历史。通过历史教学实践，结合教学反思，使我真正的体会到反思对一个教师成长的重要性，下面我就来谈一谈“反思”给我们带来的多多益处：
一、回顾经历，积累经验。
教师在上每节课时，都会有自己的感受，或愉悦、或*淡、或痛苦、或气愤，在这不同的情绪中，往往蕴藏着宝贵的经验教训。寻找闪光点真诚赞美、赏识激励，这一条作为宝贵的工作经验被我收入行囊，并在以后的工作中运用，成效很大。尊重学生、理解学生，关注学生的内心世界，是教育成功的秘诀。
二、发现问题，寻找方法。
通过课堂实践，我真真切切体会到了反思对课堂教学的反馈指导，对教师成长至关重要。经验+反思=成长。积极参与教学科研，在工作中勇于探索创新，在行动和研究中不断提高自己的反思水*，做一个“反思型”、“研究型”的教师。大浪淘沙，回顾反思我不再一味重复昨天的故事，而是在今天的尝试中变化、改进。
对于学生来说，如何教学是我们作为老师的又一大重要责任之一，要对得起学生对得起自己：
1、责任重大。
备课，要新课、复*课一起备，但责任心让我非常明确，教师努力的一切关乎学生的未来，一定要用百分百的精力与耐心去备课，这样才可以说得上对得起学生、对得起身为教师的这颗心。作为老师，在学*上必须对学生进行指导。这时要利用一切可利用的机会对学生进行心情与学情的调节，既要系统知识体系，也要不断渗透方法，用一颗充满责任感的心去与学生交流，那么学生会以一种重视但心中很踏实的感觉走好这一年。这是给教师本人和学生创设一个良好的学*与生活的氛围，这很大程度上源于教师的责任心，责任重于泰山，实际上何止于此！
2、学*、学*再学*。
教师这个行业决定着这是一个不断学*的行业，但随着时间的累积可能人们更重视经验的积累，但实际上经验一定要与学*相结合这样二者才能真正焕发魅力。
3、多与学生交流。
学生是学*的主体，了解他们的需要。成绩好的学生需要在难度、能力上有更高的跨越；成绩中等的学生
系统知识，化解过去遗留的难点和盲点；对于成绩较差的学生要强化基础提高应试技巧等等，这都需要需要区别对待，而这与学生的主动交流分不开，有些问题用一种开放的心态与空间让学生和老师交流起来课堂活跃，学生自主学*气氛很强，老师和学生都会进步。而且一定要记录和沉淀这样一年下来才会留下很多。
总之，教学反思能力并不是一项与生俱来的`或是会随时间流逝而自然形成的能力，它需要教师有意识地、有计划地自我培养和自我提升。因此，今后我要善于对自己的工作回过头来总结，坐下来反思，“实践出真知”在不断的教学及反思过程中形成和提高自身的反思能力。
这一课主要讲述了自20世纪初以来亚非拉民族独立运动的基本情况。在开始上课之前我通过网络搜索资料对教材有了大致的了解，为今天的授课做好了铺垫，但是在备课时却忽略了一个重要问题――导入。
首先介绍了国际社会中的国家、国际组织等方面的概念；其次介绍了*代民族**斗争历程及影响；最后回顾了***领导的新民主主义革命和人民**战争，并引出这节课的主要内容。
然后让学生阅读材料1-3，讨论导入环节设计意图。随后将本堂课的教学目标确定下来，也就是“知识与能力”部分中提到的几点：
（1）列举20世纪上半叶亚非拉民族独立运动取得胜利的事例；
（2）简述民族**运动高潮出现的原因。接着让学生思考：每一次民族独立运动都伴随着巨大的牺牲，请同学们说说他们所付出的努力及造成的结果。由此可见培养学生客观地看待每一场民族独立运动必不可少，同样有助于锻炼学生的表达能力。当然如何去*衡两者之间的关系也是需要深究的一个话题。我想应该多加强思维训练，比如采用探究式教学法，或者采用分组合作讨论形式。第二步我把重点放在民族独立运动进行的方式方法上，从而使学生对民族独立运动形势产生明显的印象。
再接着用具体的史实分析各次民族独立运动。虽然单纯罗列史实很难激起学生兴趣，但是仍不失为一种较好的手段。由此可见，无论怎么上课，充足的史料是必须准备好的，特别是一些关键性事件。第三步是教师总结。作为一名刚毕业没多久的年轻老师，在整个上课过程中感觉自己似乎还有许多东西需要改进。在*时备课中虽然都花费了大量精力，但往往效率太低，课堂气氛沉闷，缺乏活跃度。经常会走神，回答学生问题速度太慢，声音也小，常常被打断，希望今后会改正这一毛病。
这是一节九年级新授课，授课的内容是《人类的形成》。
第一、在教学目标方面，力图贯彻课程标准和考纲的要求“求真”，即尊重历史，追求真实。“增智”，即通过学*，使学生增强历史意识，汲取历史智慧，增长见识，了解人类的形成过程所经历的几个阶段。
第二、在教学内容方面，依据课程标准规定的内容目标和学生情况对教材内容进行了调整，教学重点和难点也是根据课堂教学实践的需要和可行性确定的。
第三、在教学过程和方法方面，首先让学生明白课程标准对本节课内容的要求，其次，围绕着教学目标，按历史发展的时序，对教材知识进行梳理整合。通过边问边讲，问讲结合，把学*的`过程化解为提出问题，探究问题，解决问题的过程。在这个过程中，突破重点、难点知识，引导学生思考和感悟历史。
在本课教学过程中，部分学生能够积极思考，多数学生回答问题的质量不高，究其原因来说，⑴中国史学到的知识点，如今几乎遗忘光了，学*新知识联系中国史，尤其是当很多知识点整合到一起的时候，学生感到很困难。⑵有些学生没有养成良好的学**惯，惰性很强。⑶学生的分析问题、解决问题的能力却是很弱，但这又是中考的重头戏，授课中又不能因为学生能力弱而避开不讲。所以设计到这类问题时，往往会占用大量的授课时间。
就整个授课过程来说，这堂课是不完整的，有两部分内容被挤到了*题课中去了，一是典型中考题分析，二是对本节课知识的线索总结。
一节好课，就教学过程来说应该是教师指导学生学*的过程，应该是学生主体、过程管理、练*应用、学法指导等各项策略相互协调、共同支持的过程吧。虽然这节课并不尽如人意，但在不断地磨合、调整过程中，九年级的课一定会越来越好。
新教材必修部分编排与现有教材有较大变化，焦点问题之一就是如何处理大容量课程，通过试教实践，总结几点反思。
新教材必修部分中对于知识点的编排突出中外历史的主干线索发展，旨在揭示中外历史发展的基本规律和大趋势，因而取名《中外历史纲要》，所以在教学实践中就应该以纲要作为主线，着力于梳理中外历史流变，突显基本规律。本人探索出两个方法供参考：
1、是以课标重难点为中心，删繁就简，直奔主题。本课在教学设计上秉承新教材的用意，用五个禁锢与五个**来串联整节课，使学生掌握西欧思想**的基本脉络，课堂节奏虽然紧凑，但也是有条不紊，取得良好效果。
2、根据课标要求详略得当，有所取舍，本课文艺复兴、启蒙运动详细讲述，宗教改革、科学革命略讲，提供思路，发挥学生自主学*能力。通过课堂实践，该策略不失为一个高效途径。
《儒家文化复*专题》是我在这次参加青年教师教学比武所选择的课题。
复*课比起新课来说要枯燥很多，作为公开课并不讨好。多媒体课的优势在于对各种图文影音资料的利用，不仅能够丰富教学内容，也能够激发学生的学*积极性，而复*课很难真正发挥出多媒体课的这一优势。
但是结合*期教学的情况，我还是选择了这样的课题，原因有二。
一是*期复*刚好涉及到中国传统文化方面，儒家文化作为传统文化的核心，是学生必须掌握的内容。
二是复*儒家文化需要大量的文言文资料，利用多媒体来进行展示会提高上课的效率。也许作为一节多媒体公开课会略嫌枯燥，但是我个人还是比较满意的，因为不仅完成了教学比武，也完成了关于中国传统文化的复*任务。
在本节课结束之后，不仅历史组的同事提出了中肯的意见，其他学科的老师也给予了不少具有建设性的意见，让我对这次公开课的得失有了更加深刻的认识。
除了课题的选择之外，本节课还有一处是让我比较满意的`，就是本节课上的十分的流畅。学校对于本次活动比较重视，作为年青教师我也十分珍惜这次机会，所以在上课之前做了比较细致的准备，无论是课件的制作，还是在教案的撰写上，都花费了不少的时间，准备的很充足，所以在讲课的过程中才能保证授课的流畅性。由此也充分的说明了一点，如果想上好一节课，态度是第一位的，充足的准备是最基本的前提。
当然，这节课也还有很多不足之处，需要在以后的教学中逐渐的进行调整和修正。经过这节课所暴露出来的问题有如下两点。
一、上课的时候缺乏激情。
虽然历史教学本身就比较沉闷，但是也正是因为如此，想让学生喜欢历史，喜欢上历史课，才更应该保证上课的气氛不至于太低沉以牢牢的吸引住学生的注意力。而无论是本次公开课，还是在*时的教学中，我的授课都相对沉闷，缺乏激情。虽然在上课的时候我一直很注意用比较轻松的语气，再搭配一些笑话来改善课堂气氛，但是始终不能够从根本上解决问题。从孙艳丽老师，徐雪琴老师等人的课中让人深刻的感受到充满激情的语言能够带给学生多么强烈的听觉冲击，从而极大的提高课堂效率。在未来的教学中，我应该会更加注意这方面，希望能够逐渐的克服这个缺点。
二、和学生之间的互动不够。
随着新课标的推行，对于发挥学生在课堂中的主观能动性强调的越来越多了，单纯的讲述法和如今的教学理念显得格格不入，因此师生间的互动已经成为评价一节课是否优秀的重要标准。鉴于我在以往上课中一直存在着和学生互动不足的问题。在这次课中，我采取的是用材料来引出结论的方式，因此设计让学生来回答的问题是比较多的。但是在课后还是有老师提出了和学生之间互动不够的意见。反思这次课，确实存在着这样的问题。虽然问题设计的很多，但是因为儒家思想大多是由大段文言文材料所反映出来的，对学生的要求比较高，所以真正能够起来回答的就只有少数几位基础比较好的几位同学。所以这节课，提问不少，但实际上并没有真正的的把整个班都调动起来。
学校教科处所组织的这次教学比武对年轻教师而言是一次不错的展示自身才华的机会，同时也是强化学*不断增强自身业务能力的机会。通过这次公开课以及在听其他老师讲课中所学*的经验，我再一次的反思了自身在授课中的优缺点，希望能在以后的教学生涯中扬长补短，将教育变成一门真正的艺术。
