人生天地间，各有优缺点，我们要努力扬长避短。如果能处在使自己扬长避短的位置上。人人都能够成才。
有一句俗话说得好“所谓垃圾就是放错了位置的财富”，垃圾尚且如此，更何况人呢？陈景润是我国著名的数学家，他在数学上的威就举世瞩目，他刻苦钻研的精神在20世纪80年代有过巨大的影响。但是一开始的时候他却不是搞科研的，他是做中学数学老师的。由于口头表达能力不强，他被学生轰下了讲台，可以说在中学数学教师这个位置上，他是不合格的。如果他一直呆在这个位置上，他的科研才能将会被埋没，他的人生会充满失败。幸运的是他及时换了一下位置，这一换，中国多了一位数学人才。同样一个人，处在不同的位置命运会有天壤之别，我们要全面客观地分析自己，找准自己的优势和长处，准确地分析自己适合做什么。
俗话说“三百六十行，行行出状元”。一个人的人生价值并不体现在他从事什么工作上，而体现在他把自己的工作做好上，所以我们不要一味追求体面的工作，而要寻找适合自己的工作。
我们想做什么和我们能做什么是两个不同的概念。很多时候我们想干的工作超越了我们的能力，在追求的过程中，我们努力了，我们付出了，但结果我们只收获到干瘪的稻穗。出现这种情况，我们往往以“重在参与”自我安慰，却不肯思考当初制定的目标是否准确。
我们每个人都是被上帝咬过一口的苹果，或多或少地都会有各种缺陷，只有把缺陷掩盖才能铸造完美人生。有些位置非常好，你也想去占领，但由于你的缺陷，你不适合这个位置，那就勇敢地放弃吧，放弃也是一种美。
找准自己的位置，持之以恒地奋斗，你的人生一样精彩。
天地茫茫，世界苍苍。一切生物各自遵循着自然规律，或荣或枯。人类亦是如此，虽说人无高低贵贱之分，但现实中，总是无可避免地在金钱、身份背景中存在着差异，而同样的，自古以来便有着位高、位低者之分。
闲时,觉得闷在家里着实无趣,便搁下暖茶，丢下生活中的繁琐事，独自一人去郊区散步。
正值春日，万物复苏。
天空，常被人们神化，那儿仿佛藏着一位德高望重的宇宙主宰。无际的苍穹，它包容着世间万物，俯瞰着一切生物的生老病死、荣枯败失，它拥有风雨的暴戾，拥有花木的生机，它几乎拥有一切，但是天空，它不骄不躁，包容一切。它似神灵般让人们膜拜，它也似父亲般让人们禁不住去依靠。
位高者，当如那天空一般，似远却*，包容一切，而非恃势而就此目空一切。
大地已冒出了生机，绿色悄无声息地染上大地，添了几分俏皮，添了几分活力，昭告着懵懵懂懂的人们，春的气息已然来临。
大地是母亲的代名词，它从不似牡丹般雍容华贵，也不似玫瑰般风姿绰约。它向来无言。它只有泥土的黝黑，可它也并不以其为耻，它深信着，它只需一岁如一日的哺育着为数不多的依恋着它的孩子们，那是最能让它感到欣慰、满足的事儿。
位低者,当如那大地一般,默默无闻,以尽其能力、尽其职者为荣,而非日日消沉、时时自卑。
我躺在草地上，嘴里叼着一根小嫩芽，双手抱头，仰望着大地，顿觉一股畅快之流淌过全身，那般清明、令人舒适。
然也，人有三六九等之分，或许无奈，但是却必须铭记：高，则包容;低，则奉献，尽己所能善待一切，那便是人生中，最无遗憾之事了。
漫天飞舞的雪花停满在伫立的梅花枝头，雪梅交相辉映，让诗人的赞赏不知从谁开始，只能吟叹，梅花不若雪花纯白晶莹，雪花不如梅花繁香弥漫，这大概说明了每个人都有自己的独特之处吧，其实，只要找准自己的位置，你就是世界的主角。
想起那位推动物理学迈向新台阶的爱因斯坦，他曾被邀请担任以色列总统，但他拒绝了，他说自己一生都与客观物质打交道，他缺乏经验来处理行政事务，以及公正地对待别人，因此他选择了放弃，将自己的一生交给了科学，没日没夜的忙碌，他造就了《相对论》，假如爱因斯坦没找准自己的位置，他怎能成为科学界的泰斗？大文豪马克·吐温曾经希望自己成为商人，于是他忙碌着东奔西走，结果不但没成功，还欠了一屁股债，但他在妻子的帮助下发现了自己的文学天赋，从此他登上了创作之路上一个又一个高峰。假如马克·吐温在失败后没找到自己的位置，他如何能够名垂千史，成为文学巨匠。
在鸡群里长大的雄鹰，如果他认为自己与鸡无异，那么他注定不能飞翔，正如富兰克林所说：“宝贝放错地方便是废物。”
如今神童已成为人们追捧的对象，尤其是家长更是羡慕不已。在中国望子成龙，望女成凤已成为佳范，这些殷切的希望便转化为一副副沉甸甸的担子压在孩子身上。各种辅导班如雨后春笋的迅雷不及掩耳之势成长，扼杀孩子的志向，让他们推动寻找自己位置的机会。“成功”遁入空门的神童宁铂便是最好的证明，6岁看完《中医学概论》就能给人开药方，这有几个小孩能做到，他以超乎寻常的智力成功进入科大少年班，但酷爱天文学的他被迫在物理学中深造，这使他失去了学*的乐趣，失去了生活的热情，他失去寻找自己位置的机会，最后只能让一颗明珠被世俗的尘埃所埋没。
找准位置，别让现代版伤仲永继续上演，是金子就该发光，是鹰就该飞翔，找准自己的位置，向别人展示最独特的你，让自己的人生绽放异样的光芒。
开学没多久，同学们就为了位置的事争论不休，有人觉得自己的视力不好应该坐到前面，也有人说自己个子矮理所当然要坐在最前面，可是有些人却又偏偏想坐在最后面。大家公说公有理，婆说婆有理，个个都据“理”力争，毫不示弱，更别说让步。
到底哪里才是最好的位置呢？坐在前面的同学认为最后面是好位置，坐在前面太“危险”了，整天都在老师的眼皮底下，半点自由都没有，想和旁边的同学聊会天或是扑在桌子上“修养”一会儿都不行。而且常常在担心自己会不会因为哪里做得不好而被老师批评，真是太难熬了。
这时，坐在最后面得同学却认为前面才是好位置，因为坐在最后面有时候根本看不清老师在黑板上写些什么，甚至有时连老师讲的内容都听得模模糊糊的，严重的影响了我们的学*效率，如果可以让我们坐在前面那我们的学*成绩一定会更好的。
不但前面的同学和坐在后面的同学抱怨，坐在一组和四组的同学也都抱怨起来，他们都希望可以坐在中间，左边的一组同学说他们上课时常常看不到右边黑板上写的字，右边的同学却恰恰相反，他们上课时常常看不到左边黑板上写些什么。
刚听到这些话时，或许你会觉得他们都言之有理，但我觉得这些观点都是片面的、肤浅的。
当你想从前面换到后面时，你是否想过，其他同学到了这个位置也同样会有那些感受和不适；当你想从后面换到前面时，你是否想过，其他同学到了你的位置以后，也可能会看不见；当你想从左边或右边换到中间时，你是否想过其他同学在你座位上也会有同样的烦恼。
其实我们在思考问题的时候不能够只想着自己的感受而应该学会换位思考，将心比心，站在别人的角度上去思考会使你得到更加完美的答案。
在队列中，从小到大我们有属于自己的位置，在学*中，成绩由高到低我们有属于自己的位置，在工作中，能力掌握我们也有属于自己的位置。
小时候，自己一直以来都是小不点，每次站队出操都得站到前面，可是我向来不喜欢第一排的位置，总希望和朋友扎在一起，但是由于我的调换，整个队伍看起来就不协调了。我站在高个子中，步伐跟不上，身高不匀称，可谓是让班级丢尽了颜面呀。反过来想想，我有属于自己的位置，但为什么又要摆脱呢？我们应该对自己所处的位置做一个完美的定位。
面临高考，成绩忽高忽低，这对我们而言是最令人担忧的。每年一个省录取多少，名额基本上是不变的，这对我们而言无疑是可喜的`，我们努力将自己的成绩稳定在每年的录取名额的范围内，这样我们不用再提心吊胆，我们就会有十足的把握去战胜高考，因为我们知道在哪录取名额中，将会有我们的位置。
走上工作岗位，我们大多数人肯定都会不甘落寂，我们总想在自己的事业中闯出属于自己的辉煌。每个人都想爬上金字塔的顶端。但是如果我们不努力，可以吗？答案肯定是否定的。我们只有在*时比别人付出数倍的努力，才能在一次次的磨练中走向成功，才会是我们想要的位置更进一步。只有付出的努力越多，我们得到的就越多。
人生中我们所追求的位置就像我们的梦想，我们用尽全力去追逐梦想，去实现梦想。
梦想是我们梦寐以求的精神财富，我们肯定希望自己能得到自己想要的。天下没有免费的午餐，我们必须努力，必须发奋，必须一次次提升自己的定位，让自己与人生梦更进一步，直到最后实现我们的梦想。
梦想是一泓清香甘甜的泉水，能促使我们爬向更高的属于自己的位置。
梦想是一束温暖的阳光，能使我们在灰心时加快爬往高处的速度。
梦想是一只展翅翱翔的雄鹰，能带着我们展翅高飞。
努力，将会达到属于我们的位置，将会实现我们的梦想。
——位置与价值优秀作文 (菁华5篇)
一粒百合花籽，意外地落在麦田里。花籽发芽了，抽出修长的茎和叶，又孕育出了花蕾，开出了洁白的花。看看周围都是干篇一律的麦苗，百合十分骄傲：“看看你们，都是凡俗的麦苗，你们的价值也就是结出几穗麦子，成为人类的食物。而我，是高贵的百合，是纯洁的象征，你们谁都不能跟我相提并论。”
百合洋洋自得，麦苗却一言不发。这时，一个农夫走了过来，他对花卉没有研究，眼里只有他的庄稼。美丽的百合对于他，不过是一株和庄稼抢水肥、争阳光的杂草。只见他随手拔掉百合，扔到田埂上了。
百合被烈日暴晒着，渐渐枯萎。
——我相信你很优秀，周围的人都比不上你。但，你就是郁郁不得志。你是一株百合，但，你是不是错长在了麦田里?长在麦田里的百合，就只是杂草。还是想一想，适合自己的位置在哪里吧。
你任劳任怨，你选择了这个最辛苦的行业，无论是从身体上或是精神上都承受着不小的压力。你依然坚持，因为你知道自己的辛苦自己的劳累得到了社会的肯定与认可。也正是这种肯定与认可你拥有了更大的动力，因为你感受到了自己存在的价值。
湛蓝的天空为大地蒙上一层犹豫的色彩，萋萋的芳草为大地铺上了柔软的绿毯，娇艳欲滴的花朵则为大地编织出了五彩的花环……世间万物都为世界增添了一抹诱人的色彩。这样看来，任何事物存在于这个世界都有自己存在的价值，都能为这个世界做出应该有的贡献，只不过是形式不同罢了。那么我们又何尝不是呢？
在高速运转的城市中，人们为世界穿上了一层有一层的五彩新衣，通过自己特有的方式不断的改造世界，，实现自己的人生价值。
也许你是只是一个*凡的工人，默默的在自己的工作岗位上努力工作，或是炼钢炉边或是流水线上亦或是在轰轰作响的机床旁，总能看见你勤劳的身影。你兢兢业业的干着在别人看来毫不起眼的，底层的工作。但他们不曾想过，如果没有你这样日日夜夜的工作哪来的一件件令人赞叹的产品，创造大师们画出的完美图纸，不过是纸上谈兵罢了。你就像潺潺的溪水一般，成为了连接了与汪洋大海
也许你只是一个淳朴的农民，不论是炎炎烈日或是瑟瑟寒风你都在田间努力地工作。为了能种出更加优质的作物，你不顾生病还是劳累，饥渴或是创伤，都一直坚持在自己的岗位上，有句俗话说的好：“民以食为天”你们才是国家的根本，是国家的根本力量，国家的心脏。
也许你只是一个在普普通通的服务人员，别人总是瞧不起你，总是觉得你是这个社会的最底层。但是，你却每一次都是笑脸相迎，为他们提供最热情的服务。你任劳任怨，你选择了这个最辛苦的行业，无论是从身体上或是精神上都承受着不小的压力。你依然坚持，因为你知道自己的辛苦自己的劳累得到了社会的肯定与认可。也正是这种肯定与认可你拥有了更大的动力，因为你感受到了自己存在的价值。
或许你不在这三种人中，但是你一定也有自己的方式来表现出你的价值。或是精神上的或是物质上的，每个人之间都不尽相同。
每个人都在生活中，在人生的不同阶段都展现了自己的价值，这种价值会通过各种方式表现，那么，今天你贡献了么？
还记得，曾经读过一个有关母爱的故事，故事中的母亲早年守寡，含辛茹苦地把仅有的一个儿子抚养**。不想这儿子**后，非常的不成器，几次锒铛入狱，伤透了这个慈母的心。儿子最后做了一件掉脑袋的坏事而即将被行刑的前一天，母亲来看望他，他对老泪纵横的母亲说：“娘，你只当没生过没爱过我这个儿子吧！你爱我，真的，很不值得。”母亲只抹着老泪对儿子说了一句：“这世上，爱谁，都是值得的。”
这世上，爱谁，都是值得的！这位慈母掷地有声的话自我读到的那一瞬起就在我心底生根发芽了！这位慈母，是多么的深明大义，对于爱的真谛理解得是多么的透彻和精确！确实，不只在亲情当中，在友情、爱情或人类其他任何一种情意当中，除了那种盲目的、让人沉沦的、毫不节制的爱之外，爱总是有其深刻的存在价值的，并且，爱谁都是值得的，因为在人在己都会有所收获！
这让我不由得想起了一部后宫大剧《好女春华》中的故事，春华是一个美好、善良而深明大义的女子，她自幼父亲遭奸人迫害死去，母亲在悲伤中早殇，春华后被婶婶卖给了一个大户人家做丫头，后来顶替那家的小姐入宫做了宫女。入宫前，她路见不*伸手救了那个当年向官府举报她父亲导致她家破人亡的小乞丐；入宫后，她又顶着宫中的重重险恶冒死救下入宫为妃但差点被害死的那家小姐。后来，她的善良和美好深深撼动了东厂太监汪厂公（即当年的小乞丐），他多次不惜得罪宫中贵人而对她舍命相救；她也感动了一直因宫女的挑拨是非对她误会重重的邵贤妃（即那家小姐），贤妃悔恨自己的有眼无珠，转而对她信任和挚爱如初……你说在这场戏里，以爱报怨，以德报怨，值，还是不值得？答案自然是肯定的！在真诚和美好面前，那个奸人开始思考和忏悔起自己多年来的种种恶行了，并第一次动了善念真心实意想要搭救那个善良的好姑娘；那个小姐在宫廷的争宠夺爱中差点丢掉自己和孩子性命时，才深深明白春华这个朋友为她所做每一件事的种种苦心了，她开始恨自己为什么要听信谗言而对这么真挚美好的朋友生疑……这就是爱之价值的最高体现了！爱，可以让人弃丑恶，生善念；爱，可以让人弃私怨，多纯良！
去爱高尚之人，可以让美好开枝散叶；去爱丑恶之人，可以让恶行有所收敛；去爱虚伪之人，可以让虚假拨丝去茧；去爱多疑之人，可以让疑心层层滤退……爱，就是价值，爱的价值在种种形式的付出中皆会有所体现！也正因为爱，对方，才会变得有所价值。所谓：爱你时，你价值连城；不爱时，你半文不名！
真诚、热烈、坦率地去爱吧，爱使这个世界转动，你的爱之价值，便是宇宙运行的动力、生命存在的真谛了！
人生最宝贵的是生命。因为生命是一个人只有一次的东西。既然只有一次，就要将生命活的有价值。 一株花，每年只开一季，不论是尊贵的牡丹还是淡雅的兰花，生命中最有价值的一段时间就是绽放于枝头，光芒散满天地之间的日子。这就是生命的价值。
生命对于每个人来说，是有长度的，并且是我们不能控制的，然而，我们却可以扩宽生命的宽度，在人生的舞台上，演绎属于我们自己的精彩。 *凡的岗位不是借口，心是*凡的，生命就会*凡的度过。李素丽将劳动人民的*凡演绎的毫不*凡，许振超将*凡的岗位干的再不*凡。
生命是要靠自己去经营的。 有的人却因为生命道路上的泥泞所阻挠干脆放弃寻找、打造自己生命的价值，开始肆意挥霍，等到日薄西山，人*黄昏之时，方才后悔一生的碌碌无为，后悔自己的生命过于单薄，生命的价值就永远的停留在了与鸟兽无异的阶段。生命是经不起挥霍的，一但挥霍，生命的价值也随之烟消云散。
生命只有一次，不要去想未来是*坦还是泥泞，要去拓宽生命，加强生命的厚度，懂得珍惜，生命的价值就会展现。生命的价值如酒一般，时间越长，才会越香。要去经营生命，使之醇香悠远。
继续和你探讨2道和8道的价值。
8道对，2道错，说明你有不理解或理解不透彻的问题，需要你去深究，需要你去弄明白，真真正正明白，而不是一知半解，稀里糊涂。
如果你不这样做的话，你就永远掌握了知识的百分之八十；如果你这样做的话，你就掌握了知识的百分之百。所以说，这2道错题的价值要比那8道对题大得多，就看你愿不愿意去挖掘。
*时，你能挖掘2道错题，你将获得百分之二十的价值；你能挖掘5道错题，你将获得百分之五十的价值；你能挖掘8道错题，你将获得百分之八十的价值。
高三，就是查漏补缺的过程。
不要停留在做对8道题的喜悦中，做对8道当然值得恭喜。但挖掘2道错题，你将收获更大，更值得庆贺。
挖掘错题价值很大，但需要付出，需要有一种穷追不舍、刨根问底的精神，你准备好了吗？
不愿吃苦，不愿付出，你的梦想只能是空中楼阁。
一轮复*很重要，不要让不会的问题越堆越多。否则，你将手忙脚乱，焦头烂额，不知所措。
切记！
——位置优秀作文 (菁华5篇)
当名人谈起自己怎样成功时，总会谈到家人。难道他们的家人掌握着很强的“魔力”吗？
说到这儿，我想起了一篇文章《站在自己应该站的位置上》讲的是一位父亲带着儿子去打高尔夫，售票员说6周岁免费，6周岁以上交三美元。父亲告诉售票员他的儿子七岁了，并拿出6美元。售票员很惊讶地说：“你发什么财了？明明你可以节省三美元，你不给我说他已经七岁，我还不知道他七岁了。”父亲微笑的说：“我不说，孩子自己也清楚。如果站在父亲的位置上，我就有义务和责任不能让他小小年纪就学会撒谎。”
是啊！自己的家人站在自己应该站的位置上，那他们的责任就是鼓励我们不要轻易放弃，不要灰心。我敢说，成为名人的百分之七十的力量是来源于家人，他们的亲人、家人是最伟大的。
１９世纪法国著名科幻小说家儒勒·凡尔纳，当初他的第一部科幻小说接连被１５家出版社退稿。他既痛苦又气愤，打算将稿子付之一炬。他的家人夺过书稿，给他以鼓励，于是他尝试着走进第１６家出版社。经理赫哲尔读完小说后，当即表示同意出版。这以后，他连续出版了１０４部科幻小说，受到全世界读者的广泛欢迎。这个跟他的家人也脱不了关系，如果不是他的家人给予他鼓励，他就不会一举成名，如果不是他的家人给予他信心，我们今天还可以读到他的作品吗？如果经理赫哲尔没有站在他应该站的位置上，到今天还有几个人认识凡尔纳？
站在父母应该站的位置上，他们的`责任不仅是哺育我们，而且还得给予我们力量。站在学生应该站的位置上，我们的责任就是好好学*，将来回报我们的祖国。原来，站在自己应该站的位置上做事是多么的重要！
一位主人脸上有两条眉毛，一双眼睛，一张嘴巴和一张黑乎乎的脸庞。
有一天早上，主人脸上的眉毛奇怪地问那双眼睛：“为什么你在我的下面而不在我的上面呢？”眉毛轻声说：“因为主人流泪的时候怕把你淋湿，所以把你送到上面去了。”“呵呵,那我们能互换位置吗？”眉毛笑眯眯地说。眼睛说：“我也不知道，你得去问主人了，如果主人说能换我们就换，但不能我也没办法了”。
眉毛听了，立马问主人：“主人，主人，我的好主人，请问我可以和你的'那双眼睛互换位置吗？”主人愤怒地说：“不行，不行，这怎么能行呢？我们人类五官部分是不可以互换的。”眉毛听了很不服气，生气地都说不出说来。
又过了一天，眉毛理直壮地对眼睛说：“我要跟你互位置。”“随……便，O……K，可……以。”眼睛吞吞吐吐地对眉毛说。从此，眉毛在下面了，眼睛在上面了。
日子一天一天慢慢地过去了，主人的母亲去世了，主人恍然大悟地流出了眼泪。一开始这些眼泪根本就没有碰到眉毛的一跟汗毛，也没有接触到它。可是泪水越来越多，飞快地流过眉毛的身体，几乎快要把眉毛淹死了。过了一会儿才慢慢地变干。眉毛这才知道跟别人互换位置是不好的行为，最后眼睛和眉毛的位置又换了下来……
从此，眉毛再也没有和别人互换位置，永远在眼睛上面，永远呆在那*静的地方！
有些位置，似乎理所应当是留给孩子的。
小时候坐车，总想坐到副驾驶座上。然而爸妈却不许，说那里不安全。我只能坐在后排的座位上。他们说，乖孩子都应该坐在那儿。那时心里颇为不*，副驾驶座又有安全带，又有安全气囊，什么不安全，都是借口。后来，长大了才渐渐懂得，这是爸妈的关心。还记得小时候和爸爸一起走在马路边，他从来都用右手牵我，因为左边，是呼啸而过的车流。这右手边的位置，便是父亲对女儿的呵护。
细想想，这样的位置有太多太多。我们就这样在父母的庇护下茁壮地成长起来。似乎，我们也是一点点，就*惯了这样的庇护。有段时间一直被爸妈骂走路不看道，净盯着地上捡金子。其实，是因为走在爸爸妈妈的后面，余光里扫见他们的步子，便知道可以放心地走，没有危险。
然而，从什么时候起，被爸爸“告知”应该自己好好走路，不要拉着他。他说我都这么大了，不怕羞。那一瞬，竟是那样失落。有时，看着还小的弟弟走在爸爸妈妈中间，一手牵一个，心中会涌起些许委屈和不*。原来，这就是长大了，那些留给孩子的位置已不再属于我了。
大了，要自己去拼，去闯。要耐得住寂寞，学会一个人承受。生活一下从温暖多情变得冷冰冰了吗？和同学一起过马路的时候，会下意识地把她拉在身后。朋友笑着说，我又不是小孩。我有些不好意思地挠挠头，原来，曾经活在父母羽翼下的我也懂得去呵护别人了。那些位置，那些不自觉的动作，就在父母的言传身教下，被我吸收、内化成为了自己的一部分。
原来，这就叫作传承。那些关心、呵护，其实并没有随年纪的增长消失不见，它们只不过是换了主体、对象，然后，向更远的地方传播开来。这时，不仅限于对亲人的关爱，更发散到了爱身边的每一个人。孩子在成长，与人关爱的信念在传递。父传子，子传孙。那些美好的品德，那些只可身教，不能言传的文化、精神也是如此吧。看着孩子们背着“人之初，性本善”，说着“香九龄，能温*”的故事，我们可以想象，他们长大**后，也将以这种“本善”的心去回报这个社会，大爱人间。
有些位置，不仅是父母为孩子留下的，更是希望孩子再把它们留给更多的人，去温暖那一颗颗心。
新学年总是先排座位——这是惯例。
下午第三节，班主任宣布要排座位。同学们听了都“哄”地一下跑到外边站队去了。
其实，干什么事都有诀窍，排座位也是。太靠前了要吃粉笔未儿，太靠后上课又容易分散注意力。总之，不前不后三四排，不偏不倚正中间，才是最好的位置。
为了坐上好座位，我早就进行过严密的计算：每排8个人，4名男生4名女生，坐在第三排正中间应排在第几位……
站队时，我故意磨磨蹭蹭，等别人快站好时，我偷偷数了数，悄悄插了进去。我的个头在班上不算太低，为了不使老师看出来，我稍稍屈着点腿。
终于，“功夫不负有心人”，我如愿以偿，心里就像喝了蜜，甜滋滋的。
“老师——”正当我得意之际，忽然听到身后发出喊声。
“什么事?
“我……我看不见……”一个矮个女同学站了起来，她脸色微徽泛红，伸手指着我说，“他把黑板影去了，大半……”
“糟糕!”我心里咯呀一下：这下准要坏朝气
果然不出所料，老师沉思了片刻，对我说：“这位同学，你是不是和后边的同学调换一下座位?"
，老师，”我急忙回答，“老师，我*视眼，还有，耳朵也不大好使……”为了保住这个座位，我可以找出很多“理由”。
上帝保佑，老师总算没让我和那位女同学调换。
最后，老师慢慢踱上讲台，环视了一下全班，总结道：“咱们的座位就暂时这样定了。谁有特殊情况，再个别找我商量。”他顿了顿，接着说，“也许有的同学对自己的座位不太满意，不过这不要紧。优异的学*成绩并不取决于位里的好坏，而是靠自己艰苦的努力和拼搏。人就像天空中的星星，各有各的位置。有人能够找到自己的位置，有人却一辈子也找不到。同学们，我相信你们经过努力，一定会在同学中间，以及在今后的人生道路上找到自己的位置的……”
“在同学中间，在人生道路上……”我呆呆地坐在这个本不属于我的位置上，陷入了深深的思索之中……
漫天飞舞的雪花停满在伫立的梅花枝头，雪梅交相辉映，让诗人的赞赏不知从谁开始，只能吟叹，梅花不若雪花纯白晶莹，雪花不如梅花繁香弥漫，这大概说明了每个人都有自己的独特之处吧，其实，只要找准自己的位置，你就是世界的主角。
想起那位推动物理学迈向新台阶的爱因斯坦，他曾被邀请担任以色列总统，但他拒绝了，他说自己一生都与客观物质打交道，他缺乏经验来处理行政事务，以及公正地对待别人，因此他选择了放弃，将自己的一生交给了科学，没日没夜的忙碌，他造就了《相对论》，假如爱因斯坦没找准自己的位置，他怎能成为科学界的泰斗？大文豪马克·吐温曾经希望自己成为商人，于是他忙碌着东奔西走，结果不但没成功，还欠了一屁股债，但他在妻子的帮助下发现了自己的文学天赋，从此他登上了创作之路上一个又一个高峰。假如马克·吐温在失败后没找到自己的位置，他如何能够名垂千史，成为文学巨匠。
在鸡群里长大的雄鹰，如果他认为自己与鸡无异，那么他注定不能飞翔，正如富兰克林所说：“宝贝放错地方便是废物。”
如今神童已成为人们追捧的对象，尤其是家长更是羡慕不已。在*望子成龙，望女成凤已成为佳范，这些殷切的希望便转化为一副副沉甸甸的担子压在孩子身上。各种辅导班如雨后春笋的迅雷不及掩耳之势成长，扼杀孩子的志向，让他们推动寻找自己位置的机会。“成功”遁入空门的神童宁铂便是最好的证明，6岁看完《中医学概论》就能给人开药方，这有几个小孩能做到，他以超乎寻常的智力成功进入科大少年班，但酷爱天文学的他被迫在物理学中深造，这使他失去了学*的乐趣，失去了生活的热情，他失去寻找自己位置的机会，最后只能让一颗明珠被世俗的尘埃所埋没。
找准位置，别让现代版伤仲永继续上演，是金子就该发光，是鹰就该飞翔，找准自己的位置，向别人展示最独特的你，让自己的人生绽放异样的光芒。
——位置教学设计 (菁华5篇)
教学内容：
位置（第5页）
教学要求：
1、能够在具体情境中，根据行列举确定物体的位置。
2、培养观察、分析、比较的思维能力。
3、培养团结、合作、互助的精神。
教学重点：
根据行列举确定某一物体的位置。
教学难点：
能用语言去描述某一物体的位置。
教学准备：
挂图投影课件座次卡
教学过程：
一、自我介绍，初步感知位置。
1、谈话引入
师：小朋友咱们班今天来了这么多可爱的小动物，它们可想和你们交朋友呢（出示动物卡片）你想跟哪个动物交朋友，你就对它介绍一下你的位置，它好过去找你。
2、小朋友自我介绍，并拿到动物卡。
二、创设游戏活动，进一步感知位置。
1、找座位游戏
师：每个小动物背后都有一个小秘密，打开看一看（动物卡背后有新座位号）。
师：先用你的眼睛找一找你的新座位在哪里，与你的同伴说一说（学生互相说一说）。
师：在行动之前，你想提醒小伙伴们什么？引导学生说出互相谦让。
学生按卡找座位
2、介绍方法
师：谁来介绍一下，你是怎么这么快找到座位的？
（指名回答）
师：同学们在小动物的帮助下，找到了新座位，而且有的同学很乐于助人，看来同学们对前后左右掌握得较好，刚才你们的找座位就是今天要学*的“位置”。
板书课题：位置
3、介绍新位置
师：你们都有了新的座位，周围有了新的学*伙伴，现在请你在小组里说一说你的位置，然后请小朋友起来说给大家听一听。（多说一些）
4、点名游戏
师：现在我们再做一个点名游戏，先看老师怎么做？
第6组第3个站起来！
第2组第1个拍拍手！
××在哪里？
第3组第4个是谁？
师：谁愿意像老师这样发令做裁判？
5、进一步探究位置相互间的关系
师：我们可以看到，每个同学的位置都是不一样的，左右两个同学的座位与你有什么关系？前后两个同学的位置又与你有什么关系呢？
指名小组汇报
生：左右同学和我是同一排，前后的同学和我是同一组。
三、练*反馈
1、教师谈话：在日常生活中，对号入座的机会的很多，同学们喜欢看电影吗？今天我们就到电影院去看看。
（1）课件出示第8页的第4题
师：让我们好好看看电影院的座号有什么特点？
生：左边是双数，右边是单数，越往两边号就越大。
（2）师：那第一位小女孩拿着9排12号，不知道应该坐哪呢？谁来帮帮他，上讲台指出。
师：你们是怎样找到这个座位的？
看书：把剩下的小朋友找见座位连线。
（3）全班汇报，学生说，教师课件演示。
小结：我们都给小朋友找到了座位，你瞧他们多高兴呀！小蚂蚁又给我们出了道难题！
2、挂图了示第8页的第5题图
（1）情景导入
师：有这么多好吃的，小蚂蚁都爱吃，但它最爱吃苹果，我们帮它想一想，小蚂蚁怎样走能吃掉苹果？
（2）全班交流
师：同学们真聪明，想出了为么多办法，它太感谢你们了，下面请你们帮助它完成第8页的第5题吧。
3、同学们帮助小朋友找到了座位，帮助小蚂蚁找到了好吃的，小兵、小明也想考考我们！
完成书中的第6题，独立完成，集体订正
4、师：同学们学*很认真，解决了许多生活实际中的问题，现在就让我们轻松一下，做一做大胆取喜欢的游戏，“听反话”。
要求：
（1）同座位的，一个说一个做。
（2）一个同学说，全班做
（3）一个同学做，全班同学说。
教学内容
苏教版课程标准·数学五年级下册第15页。
教学目标
1、使学生在具体的情境中认识列、行的含义，知道确定第几列、第几行的规则，初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中的位置。
2、使学生经历由具体的座位图到抽象成用列、行表示*面图的过程，提高抽象思维能力，发展空间观念。
3、使学生体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学的眼光观察生活的意识。
教学过程
一、设境置疑，产生需要
1、（课件出示学生座位图）仔细观察这幅座位图，你知道小军坐在哪里吗？（板书：第4组第3个；第3排第4个）
2、设疑：小军的位置没有变，为什么同学们的说法都不一样呢？
3、你能具体说一说第4组第3个是怎么看的吗？第3排第4个你们又是怎么看的呢？
4、揭题：由于同学们看的方法和角度不同，所以在描述小军位置时，产生了不同的说法。那么，怎样才能正确、简明地描述小军的位置呢？今天这节课我们就一起来进一步学*确定位置。（板书：确定位置）
[设计意图：通过呈现学生比较熟悉的教室里有序排列的座位的场景，激活学生头脑中已有的描述物**置的经验；然后通过交流，引发学生产生用一致的方式表示位置的需要。]
二、逐步抽象，掌握方法
1、列、行的含义和确定第几列、第几行的规则
（1）认识场景图中的竖排和横排
①继续观察上幅座位图，在教室里，竖里面有几排？如果从左往右数的话，这是第1竖排，这是第2竖排……这是第6竖排。
②在教室里，横里面又有几排呢？如果我们从前往后数的话，这是第1横排，这是第2横排……这是第5横排。
（2）认识圆圈图
①为了清楚地表示每个同学坐的位置，现在我们把他们坐的位置都用圆圈表示出来。（课件出示）
②为了突出小军坐的位置，我们把小军坐的位置用红色圆圈来表示。（课件出示）
（3）认识列
①从这幅圆圈图上，如果从左往右数，现在你还能指一指第1竖排在哪里吗？第5竖排在哪里？第6竖排呢？
②揭示：其实每一竖排在数学上我们都把它叫做列。（板书：竖排 列）确定第几列我们一般都是从左往右数的。（板书：从左往右数）
③想一想这一列应是第几列？这一列又是第几列？这幅图上一共有几列？（课件依次出示第1列到第6列）
（4）认识行
①刚才我们已经知道每一竖排都叫做列，而每一个横排在数学上我们把它叫做行。（板书：横排 行）确定第几行一般是从前往后数的。（板书：从前往后数）
②想一想第1行在哪里？第3行呢？在这幅图上一共有几行呢？（课件依次出示第1行到第5行）
（5）巩固列和行的认识
刚才我们已经知道了列和行，请同学们闭上眼睛想一想，我们是怎样规定列和行的？（随学生回答，课件闪动演示）
[设计意图：先认识场景图中的竖排和横排，然后把具体的场景图逐步抽象成圆圈图，为后面教学作了孕伏和铺垫。在此基础上，教学列、行的合义和确定第几列、第几行的规则，一切显得水到渠成。同时，借助于多媒体课件，形象直观地帮助学生理解规则。]
2、数对的含义和数对表示位置的方法
（1）学*用第几列第几行表示位置
①从圆圈图上，你能找到第1列第1行的位置在哪里吗？
②你现在还能用第几列第几行来描述小军的位置吗？
③现在同学们都用第4列第3行来表示小军的位置，看来用第几列第几行的方法来描述小军的位置真好，让我们有了一个统一的说法。
（2）学*用数对表示位置
①揭示：小军的位置是第4列第3行，我们也可以用数对表示。（板书：数对）
②猜一猜：既然是数对，你能不能猜一猜有几个数呀？
③介绍数对表示位置。
数对有两个数，我们在表述的时候，应该先表示列数，再表示行数，前后的顺序是不能颠倒的。因为小军的位置是在第4列第3行，所以在这里我们应先写列数4，再写行数3。数对还有它特定的书写格式，要用括号把列数与行数括起来，并在列数和行数之间写上一个逗号，把两个数隔开。完成板书：（4，3），这个数对就表示小军的位置，我们把这个数对读作“四三”。
④想一想：数对（4，3）表示什么意思？
[设计意图：通过让学生找“第1列第1行”的位置这一活动，然后根据圆圈图中小军的位置，有意识地让学生说说小军坐在“第几列第几行”，统一认识。在此基础上，给出用数对表示的方法，结合板书使学生理解数对中的每一个数各表示什么，从而初步理解数对的含义。]
（3）尝试用数对确定位置
①在这幅圆圈图中，你还能找到第2列第4行的位置吗？这一位置用数对该如何表示？这里的2和4又分别表示什么意思呢？
②在练*纸上的圆圈图中，任意找一个位置，说一说你找的位置是第几列第几行，用数对怎样表示。
③交流：你找的位置是第几列第几行，用数对如何表示？
④如果有一个同学坐的位置是用数对（6，5）表示的，你能在圆圈图上很快地圈出他的位置吗？你是怎样想的？
⑤在练*纸上写一个数对，让你的同桌在圆圈图上找出相应的位置，并互相说一说这个位置是第几列第几行。
[设计意图：联系例题中的圆圈图，通过指定用第几列第几行表示的位置，让学生完整地写出表示这一位置的数对；以及根据数对去找某一位置这两个活动，帮助学生加深对数对含义的理解，初步学会用数对表示座位所在的位置。]
三、联系实际，加深理解
1、用数对表示教室里的位置
（1）谈话：刚才我们用数对很快确定了圆圈图上的位置，那么在教室里，同学们的位置是在第几列第几行，用数对怎样表示呢？
（2）明确教室里的列和行。
①如果站在老师的角度来观察同学们的位置，想一想第1列应该在哪里？第5列在哪里？第8列呢？
②列我们已经清楚了，那第1行在哪里呢？第4行呢？
③请第1列第1行的同学站起来。
（3）用数对确定位置。
①观察一下数学课代表的位置，看看是在第几列第几行，用数对怎样表示？
②你的位置在第几列第几行，怎样用数对表示呢？先自己想一想再告诉你的同桌。
③猜同学：在我们教室里有个同学的位置用数对表示是（3，4），猜一猜他是谁呀？
④猜好朋友：现在你不用告诉大家你的好朋友是谁，你用数对把你好朋友的位置表示出来，让大家猜猜他是谁。
[设计意图：因为圆圈图中的位置和实际教室里的位置稍有不同，所以教师加强了指导作用。然后，通过用数对描述数学课代表位置、自己位置的活动，以及根据数对猜同学、猜好朋友的活动，让学生结合教室中的位置，进一步巩固对列、行和数对的含义的认识。]
2、用数对表示装饰瓷砖的位置
（1）谈话：在生活中的很多现象都用到了数对的知识。（出示练*三第2题瓷砖图）这是小明家厨房的一面墙上贴着的瓷砖，你能用数对表示这四块花色瓷砖的位置吗？
（2）仔细观察这四块花色瓷砖的位置和表示的数对，你发现什么规律了吗？
3、国际象棋记录棋子位置的方法
（1）谈话：数对不仅在生活中有着广泛的应用，在竞技体育中也经常用到数对的知识。（课件出示国际象棋比赛的画面）
（2）介绍国际象棋（课件依次出示）。
①国际象棋的棋盘。
②国际象棋表示棋盘方格所在列数和行数的方法。
国际象棋棋盘上通常用小写字母a～h分别表示棋盘方格所在的列数，用数字1～8分别表示棋盘方格所在的行数。
③国际象棋的棋子。
（3）交流理解国际象棋记录棋子位置的方法。
①（出示练*三第8题图）现在棋盘上白王所处的位置用国际象棋专用的方法记为g2，你知道它是用什么方法记录白王的位置吗？这个g2表示什么意思呢？
②棋盘上的黑王、黑车、白兵各在什么位置？先说一说，再记录下来。
③如果黑马的位置用d5表示，你知道它在哪里吗？如果白马的位置用f7表示，你又知道它在哪里吗？
4、用数对表示礼堂中的座位
（1）（课件出示练*三第5题图）找一找在这张位置图上一年级一班的位置在哪里？六年级五班的位置在哪里？
（2）如果有一个班级所处的位置用数对表示是（□，3），你能确定是哪个班级吗？可能是哪些班级呢？为什么？
（3）如果老师告诉你，这个班级的位置用数对表示是（2，3），现在你知道是哪个班级了吗？
[设计意图：练*的形式活泼有趣，富有开放性和人文性，既拓宽了学生的知识面，又能让学生体会数对对确定位置的方法的应用价值。在活跃课堂气氛的同时。更有效地巩固了用数对确定位置这一新知识。]
四、拓宽视野，全课总结
1、介绍
（1）用经线和纬线确定地球上任意一点位置的方法。
（2）部分城市的地理位置，如：北京在北纬39°57′，东经116°28′；无锡在北纬31°35′，东经120°39′。
（3）经度和纬度在航海、航天、气象、军事等方面的运用。（课件出示相关图片）
2、全课总结
（1）讲述：用经度和纬度确定位置和我们用数对确定位置的道理是一样的。
（2）课外作业：数对的知识在生活中的运用很广泛，有兴趣的同学课后可以通过上网、看书等方式搜集这方面的资料。
[设计意图：结合数对介绍地球仪上的经纬线的知识，拓宽了学生的知识视野，有利于学生充分体验数对知识的广泛应用。布置的作业由课内向课外拓展，可以使学生将书本知识与生活实际进行链接，感受数学与生活的密切联系，将数学思考引向深处。]
教学目标：
知识目标：
1、能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。
2、能在方格纸上用“数对”确定位置。
技能目标：
通过形式多样的确定位置的方式，让学生在探索知识的过程中发展空间观念，并增强其运用所学知识解决实际问题的能力。
情感目标：
感受确定位置的丰富现实背景，体会数学的价值，产生对数学的亲切感。教学重点：掌握确定位置的方法，说出某一物体的位置。
教学难点：
在方格纸上用“数对”确定位置。
教学过程：
一、快乐启航：
同学们，2003年10月15日，*第一艘载人飞船“神舟”5号成功发射，圆了几代*人的梦想。让全*人为之骄傲和自豪！但是你们知道在茫茫无边的大草原上，我们的科学家是怎样找到返回舱着陆的位置的吗？这全依赖于“GPS——卫星全球定位系统”。大家一定觉得很神奇吧！从火箭发射到飞船返回，确定位置非常重要，在我们日常生活中确定位置也很重要，我们全校每个班的教室都有指定的位置，每个小朋友的座位也有指定的位置，今天这节课，我们就来学*确定位置。
板书课题：确定位置
二、快乐体验：
1．介绍同学：用响亮的声音介绍自己前后左右的同学。
2．与小动物交朋友：
小朋友，咱们班今天来了这么多可爱的小动物，它们的队伍一排一排的排得多整齐呀！它们好想和你们交朋友呢！你想跟哪个小动物交朋友，你说它的位置在哪里？说得对，它就成为你的好朋友。教师根据学生回答：第（）组，第（）个；第（）列，第（）行
3．确定自己在教室中的位置
（1）第几组，第几个
刚才我们是根据什么词语来确定位置的？（板书：第组第个）
（2）问：你知道你在教室里的位置吗？
问：你是怎么数的？（从左边开始数第几组，从前往后数是第几个。）问：要说清小朋友的位置要讲清哪些条件？（要讲清是第几组第几个。）让每个小朋友说说你的好朋友的位置。
（3）游戏：我来当裁判
听清游戏规则：请一个同学报自己的位置，大家来做小裁判。（注意把话说完整：我坐在第几组第几个）如果这个同学位置报对了，大家就说“yes”；报错了,就说“no”。
a、指名学生报位置，学生判断对错。
b、老师报位置，是你的位置你就站起来，大家判断，看站得对不对？
4、出示课本的座位表
（1）自由说：观察座位图，想说谁的位置就跟同桌说一说。
（2）思考：小青的位置在哪？可以怎样说。
（3）操作：请你用自己喜欢的方法把小青的位置表示出来？（请表示方法不一的几个学生板演）
4、刚才我们是用语言的方法表示，能用数字来表示吗？让学生探索用“数对”表示位置的方法，可以既清楚又简便的表示位置。
（1）引出用“数对”表示位置：小青在第3组第2个就可以用（3，2）这样的一组数对来表示。像这样（3，4）我们可以用数对的方法来确定物体的位置。说一说3表示什么？4又表示什么？观察这些数对，你发现了什么？每个数有什么含义？
（2）尝试用这样（指数对）的方法表示小敏、小华的位置。先说两人的位置再用数对表示，完成试一试第一题。
（3）尝试看数对找位置，完成试一试第二题。
（4）仔细观察这些数对和他们所表示的位置，你能总结出用数对表示位置的方法吗？学生先独立思考，后四人小组讨论，再汇报。
师归纳小结：“数对”的表示方法，先横着数，看在第几列，这个数就是数对当中的第一个数；再竖着数，看在第几个，这个数就是数对中的第二个数。在*面上确定物**置的方法很多，但都需要两个数据。
在*面上确定物体的位置，一般方式：用两个数据a和b 记（a，b ），a表示:列，b表示:行
三、快乐分享：
1．学校附*的地图：
（1）看图，说说学校在地图上的什么位置？
（2）图上还有哪些建筑物？在什么位置？与同学进行交流。
2．游乐场的*面图：
（1）说一说游乐场各景点的位置。
（2）、现在小敏的位置是（4，2），她要到溜冰场去，请画出路线图。
4．走进电影院：
（1）认识电影院座位排列规律。
出示电影院座位图，提问：请你们仔细观察，电影院的座位有什么样的规律？（从前往后数，依次是第一排、第二排：而第几号就比较特殊，把所有的单号排在一起，你看从中间往右依次是1、3、5把所有的双号排在一起，从中间往左依次是2、4、6中间号码小，向两边逐渐变大）
（2）介绍教室里布置的电影院。
回头看，那是单号门、双号门。靠走廊的桌子上有排数。凳子上有第几号，请单号的同学起立，再请双号的同学起立。（再次感受电影院座位特殊的排列方式。）
（3）根据电影票找相应的位置。
先示范帮一位同学找位置。再全班同学找，提醒：
A、从两旁出去，后面进门，进门后，先找第几排，再找第几号。
B、如果找不到位置，可以请同学和老师帮忙。
C、坐好后，相邻的同学互相检查是否坐对了。
D、同时要守次序，不要拥挤，做个文明的小观众。（电脑出示文字：“欢迎光临蓝猫影院”，并放一段音乐。）
(4)小红和小明去看电影。小红的票是：2排6座；小明的票是：5排9座。他们进电影院后发现有两个门，他们该怎样找呢？
——寻找位置作文合集十篇
＂哎！＂我深深地舒了一口气．一个上午的功课把弄得晕头转向，现在功课完成了，一阵异常的喜悦涌上心头，但不久，我又感到无聊了．寒假才开始，就觉得它漫长，空虚．
好友打了电话约我逛街，我已无处可去，只好无可奈何地答应了．
街上果然繁华，且不去说车水马龙的街景，五光十色的商店，光听听那混合的喧哗就足矣．＂廉价衣服，八折＂，＂盒饭，八元＂，＂来买年货，全市最便宜＂……种种声音，构成了一曲＂现代街市进行曲＂．
走过一家装饰豪华的时装店我和好友斗胆进去，＂香港名牌衬衣，一次性大出血，原价1000元，现价800元．＂我看看，愣主了，不敢正视那充满蔑视的老板，识趣的退了出去
还是去满书滩吧，好友和我走到书滩，《凶手在你身边》、《夜晚，那只血淋淋的手》我不禁打了个冷颤，看书的封面是那些另人作呕的女郎这些书我们能看吗？我又愣住了．
忽忽的离开了书滩，走在街上，迎面而来的是富丽堂皇的＂伊丽莎白＂美容厅，＂奥斯卡＂酒吧，我仿佛身处异国他乡，敬而远之．
深深地呼吸着这时代的气息，感觉那么陌生……
终于，来到了图书馆，在阅览室里找到了一*之地，我轻轻地谈了口气，一种亲切的感觉由然而生，并洋溢在我周围，我这才发现自己多么痴恋与着块净土．的确，这儿有我们中学生的位置．在这里，我可以去雨果的《巴黎圣母院》、《悲惨世界》，可以去找大仲马的《三个火枪 手》，或者是陪海明威笔下的来人去钓鱼，可以陪笛福笔下的鲁宾孙漫漫漂流，又或者是去参加托尔斯泰＜战争与和*．中的卫国战争……
我已经十分心满意足了，真的．在这一片知识的毫洋另外漫游，无所顾忌．我己无须去顾盼别的地方了----那一片不属于我的天地．
春风吹绿了柳梢，吹青了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞。“残雪暗随冰笋滴，新春偷向柳梢归”，目之所及，心之所向，皆是春韵。
湖边，天空艳阳高照，白云四处飘荡，像一个嬉闹的娃娃。春风轻轻地抚摸着人们红扑扑的脸蛋，让每个人的脸上挂着一副喜喜洋洋神情。你看，就连那一棵棵柳树都在春风中舒展着美丽的长发。一朵朵美丽的鲜花竞相开放，相互攀比“我才是世界上最美丽的花！”小草们也不甘示弱，争先恐后地从土里探出脑袋，感受春天的美。远远望去，波光粼粼的湖面犹如一面硕大的银镜，倒映着蓝天、白云、远山、柳树……鱼儿在水中欢快的嬉闹追逐着，溅起点点玉珠。哇！春天就在美丽的湖边和湖中！
田野，油菜花开得正旺，远远望去，金黄一片，给大地上点缀了一块金黄的地毯。*看，一群群蜜蜂穿梭其中，随处可以看到它们忙碌的身影，一只只蝴蝶也穿着它们鲜艳的裙子，翩翩起舞，舞姿优美，让人们忍不住陶醉其中。麦苗悄悄地探出头来，大口大口呼吸着春天新鲜的空气，享受着春风的爱抚，像一个个精灵一样有活力。农民伯伯们拿起锄头耕地，汗珠子一滴一滴洒落到了田地，却浇灌了希望的种苗。他们忙碌的身影与广阔的田野形成了一道希望的风景线。哇！春天就在生机勃勃的田野里！
我知道了，春天就在天空、在远山、在江河、在湖海、在田野……。春天是生机勃勃的代表，孕育着生命和希望。啊！春天，我爱你！
＂哎！＂我深深地舒了一口气。一个上午的功课把弄得晕头转向，现在功课完成了，一阵异常的喜悦涌上心头，但不久，我又感到无聊了。寒假才开始，就觉得它漫长，空虚。
好友打了电话约我逛街，我已无处可去，只好无可奈何地答应了。
街上果然繁华，且不去说车水马龙的街景，五光十色的商店，光听听那混合的喧哗就足矣。＂廉价衣服，八折＂，＂盒饭，八元＂，＂来买年货，全市最便宜＂……种种声音，构成了一曲＂现代街市进行曲＂。
走过一家装饰豪华的时装店我和好友斗胆进去，＂香港名牌衬衣，一次性大出血，原价1000元，现价800元。＂我看看，愣主了，不敢正视那充满蔑视的老板，识趣的退了出去
还是去满书滩吧，好友和我走到书滩，《凶手在你身边》、《夜晚，那只血淋淋的手》我不禁打了个冷颤，看书的封面是那些另人作呕的女郎这些书我们能看吗？我又愣住了。
忽忽的离开了书滩，走在街上，迎面而来的是富丽堂皇的＂伊丽莎白＂美容厅，＂奥斯卡＂酒吧，我仿佛身处异国他乡，敬而远之。
深深地呼吸着这时代的气息，感觉那么陌生……
终于，来到了图书馆，在阅览室里找到了一*之地，我轻轻地谈了口气，一种亲切的感觉由然而生，并洋溢在我周围，我这才发现自己多么痴恋与着块净土。的确，这儿有我们中学生的位置。在这里，我可以去雨果的《巴黎圣母院》、《悲惨世界》，可以去找大仲马的《三个火枪手》，或者是陪海明威笔下的来人去钓鱼，可以陪笛福笔下的鲁宾孙漫漫漂流，又或者是去参加托尔斯泰＜战争与和*。中的卫国战争……
我已经十分心满意足了，真的。在这一片知识的毫洋另外漫游，无所顾忌。我己无须去顾盼别的地方了----那一片不属于我的天地。
同学们，你们知道雅鲁藏布大峡谷吗？不知道的话，今天我就来为大家介绍一下。雅鲁藏布大峡谷是中国人的骄傲，因为它是世界第一大峡谷。曾被列为世界之最的美国科罗拉多大峡谷与秘鲁的科尔卡大峡谷都比不上它。比长，雅鲁藏布大峡谷有504千米长，而美国的科罗拉多大峡谷只有370千米，秘鲁的科尔卡大峡谷更不用说了，只有90千米。比最深处，美国的科罗拉多大峡谷只有3200米，秘鲁的科尔卡大峡谷也只有3200米深，而雅鲁藏布大峡谷它有6009米深，是它们的2倍呢！
科罗拉多大峡谷和科尔卡大峡谷都不能与雅鲁藏布大峡谷一争高下，所以雅鲁藏布大峡谷成了不容置疑的世界第一大峡谷。雅鲁藏布大峡谷是**自治区生物资源最丰富的地方。有利用价值的经济植物不下千种，还有许多稀有植物，不愧为“植物类型博物馆”的美誉。雅鲁藏布大峡谷地区茂密的森林及高山灌木丛中栖息着种类繁多的动物，不少是濒临灭绝的国家重点保护动物。雅鲁藏布大峡谷有着千姿百态的水和神秘莫测的山。大峡谷的水，由冰山上融化的滴滴水珠，汇成一条条小溪。千万条小溪又汇在一起，摔下山崖，成了一道道飞瀑。
瀑布流到一起，变成了滔滔的江水。大峡谷的山，从热带雨林的山脉到高耸入云的皑皑雪山无一不秀；茫茫林海及拔地而起的山峰给人秀丽的感受如同神来之笔。雅鲁藏布大峡谷的一草一木，都以它生命的活力迸发出秀丽的光彩！雅鲁藏布大峡谷真无愧于“世界第一壮丽景观”这个美称。
如果有机会的话，一定要去亲眼目睹一下壮丽的雅鲁藏布大峡谷哦！
行为决定位置，这是我思考后得到的答案。
行为与位置，究竟是位置影响了行为？还是行为影响了位置？
这个问题，我觉得代入生活之中，引经据典，才能得出答案。
美国总统罗斯福，他在做总统之前，就已经是一个双腿不能行走的残疾人了。但是，他并不是一个天生的残疾人，他的双腿，是在一场车祸中，为救一个男孩失去的，并且，已经失去双腿的他，反而凭借其自强不息的意志，成为了美国总统，这也是一个奇迹。那么，他凭什么创造这个奇迹？考游手好闲的娱乐？靠放纵自己？都不是，他是一个极为自律的人，为人也特别宽容，那么，凭借这些品质，他就应该是个成功的人。
让我们反观大街上的乞丐，有手有脚却不去工作，宁愿没有尊严的的去讨饭也不肯靠自己的双手来填饱自己的肚子。有人说他们没有工作的机会，那么我想问，机会难道不是自己拼出来的吗？勤劳的人在哪里都不会饿死，被饿死的，只有那些贪图享乐，不思进取，懒惰成性的人，因为他们不去拼搏，所以死亡是理所当然的事。
所以，我认为，行为才是决定位置的基础，没有等出来的辉煌，只有拼出来的美丽。
物竞天择，适者生存。无用的人，不适合这个世界的人，只能被淘汰掉，这句话我想送给所有人，包括我自己，因为我是个懒惰、贪图享受的人。所以，我恨像我这样的人，不肯去做出改变的行为，只知道贪图享乐，沉溺于虚假的美好之中，这样的人，只有被淘汰。
须知理想是美好的，现实是残酷的，我写不出语言华丽、言辞丰富的文章，我能做的，就是把现实，反馈到作文里去，美好只有勤奋的人才配享有。
去做的话，有可能成功，但是不去做的话，绝对不会成功。
这就是我要表达的意见，行为决定位置，勤奋，决定你的一生。
当名人谈起自己怎样成功时，总会谈到家人。难道他们的家人掌握着很强的“魔力”吗？
说到这儿，我想起了一篇文章《站在自己应该站的位置上》讲的是一位父亲带着儿子去打高尔夫，售票员说6周岁免费，6周岁以上交三美元。父亲告诉售票员他的儿子七岁了，并拿出6美元。售票员很惊讶地说：“你发什么财了？明明你可以节省三美元，你不给我说他已经七岁，我还不知道他七岁了。”父亲微笑的说：“我不说，孩子自己也清楚。如果站在父亲的位置上，我就有义务和责任不能让他小小年纪就学会撒谎。”
是啊！自己的家人站在自己应该站的位置上，那他们的责任就是鼓励我们不要轻易放弃，不要灰心。我敢说，成为名人的百分之七十的力量是来源于家人，他们的亲人、家人是最伟大的。
１９世纪法国著名科幻小说家儒勒・凡尔纳，当初他的第一部科幻小说接连被１５家出版社退稿。他既痛苦又气愤，打算将稿子付之一炬。他的家人夺过书稿，给他以鼓励，于是他尝试着走进第１６家出版社。经理赫哲尔读完小说后，当即表示同意出版。这以后，他连续出版了１０４部科幻小说，受到全世界读者的广泛欢迎。这个跟他的家人也脱不了关系，如果不是他的家人给予他鼓励，他就不会一举成名，如果不是他的家人给予他信心，我们今天还可以读到他的作品吗？如果经理赫哲尔没有站在他应该站的位置上，到今天还有几个人认识凡尔纳？
站在父母应该站的位置上，他们的责任不仅是哺育我们，而且还得给予我们力量。站在学生应该站的位置上，我们的责任就是好好学*，将来回报我们的祖国。原来，站在自己应该站的位置上做事是多么的重要！
运动会上，我不能像学生会干部那样在**台上分管各项事务，也没有在跑道上展示青春与拼搏，我只是坐在观众*上为同学加油喝彩挥舞着手中的瓶子，声嘶力竭地呼喊着为他们助威，这才觉得不参加比赛不驰骋在绿茵场上我们一样可以分享竞赛的欢乐。只要站在你该站的位置上就可以收获快乐。
站在你该站的位置上，收获一份好心情。芸芸众生，不可能每个人都是领袖，不要刻意去追求一种名分，这样会让自己过得太累，只要做好自己的工作，就已经很好，当然也不能总低着头去看别人，那样会使人自负，看不到别人的优点，只有站在你该站的位置上，才能体验生活的乐趣，才能在亿万人中找到自己的方向，把正人生之舵扬帆远航。
站在你该站的位置上，才会体会分享的快乐。神舟六号发射升空，这不单单是聂海胜与费俊龙的成绩，神六的建造、研究和发射背后凝聚着太多太多人的心血，没有人会知道他们，他们依然夜以继日地守候着神六，监控着神六，他们的劳苦不会少于聂海胜和费俊龙，神六的成功，他们一样高兴一样分享着这份快乐，正是因为他们站在自己该站的位置上，才让他们也同样怀着兴奋的心情看待这次任务，分享这份快乐。
站在你该站的位置上，体验幸福。也许你不是最好的，只是芸芸众生中*凡的一个，但当你站在该站的位置上去用心地对待、欣赏自己的工作，便会发现每一刻你都是幸福的，起码你都是容易满足的。
给自己定一个位，默默地做好哪怕一件非常小的事情，用良好的心态去审视你的工作，会发现再枯燥的工作也会有它令人欣慰的一面。
站在你该站的位置上，才能收获快乐，学会分享。
我喜欢篮球，灵魂告诉我：投篮是我命中注定的使命，鞋底与地面的一次次摩擦，为的是得到更好位置，我用汗水谱写热血乐章。
历经几个春秋的我发现：树在大地上扎根，鸟儿在碧天里翱翔，鱼儿在水底畅游都是用心在寻找自己的位置，都是生命来演绎自己的历程。
十年前的我，是个无知的孩子，在天真无邪里度过漫长的季节，在父母的呵护下，高举“为所欲为”的旗帜，高唱“世界我最大”的赞歌。寻找着那种被爱的感觉，也寻找着“我之最的位置”。
三年前的我，是一个懵懂而又桀骜不逊的少年。锁在象牙塔里的人不知道在缤纷的雨季寻到自己的乐趣。我却与之不同，充满激情的我开始寻找生活的乐趣，沾染了社会低层的“恶*”。那时的我根本认识不到自己的出轨。老师的苦口婆心，我却觉得他们是如此的虚伪，为此，我常与之唱反调。我寻找到了自己所谓的位置，但那些寻到的位置却让我沉迷，也让我后悔，在人生的旅途中也成了抹不去的遗憾。
而如今，是个快要**的我。在生活中添了几分烦恼，也在热血沸腾中夹杂着几分稳重。是的，人越长大烦恼就越多，往往是在刺激中释放出自己的本性。我渴望阳光，因为那时的我可以将汗水洒向球场；我渴望细雨，因为那时我可以像麦迪一样单手抓住篮球在同伴的面前炫耀。我更渴望雨后的太阳，因为那时的我才是真的我，由无知莽撞逐步成熟稳重的我。
当萧瑟的`秋风送来冬天的惆怅，当大雁带走夏天的喜悦，当我步入高中的门槛，我在苦苦地寻找自己位置。这些命运仿佛已注定的事，虽往往令我徘徊，但更坚定了我的确信。而如今，我知道，冬天到了，春天还会远吗？大雁飞走了，明年依旧回来……世界万物都在因果循环，谁也不会少了谁。
——位置议论文合集5篇
“物以类聚，人以群分。”这是对飞机上这种现象最好的诠释：都是差不多的年纪，头等舱的旅客往往在看书，公务舱的旅客在做公务，经济舱的旅客则在打游戏、聊天等。机舱内的贵宾厅，与普通候机区的人，他们所做的行为格格不入，可见，一个人行为体现着他自身素质的高低，从而影响了他的位置。
不可否认，一个人的良好行为，会提高其自身的素养，而这些往往影响着他自身的位置。正如飞机上的现象，看书的人都坐在了头等舱，就是因为他们自身良好的行为，高等的素质，才会促使他们心中有更高的追求，渴望站在最高的位置，因此都聚在头等舱。而坐在公务舱与经济舱的旅客，他们也有着不同的素养，做出不同的行为选择，从而根据他们的需要去选择自己的位置，这就是区别。
所以不同人有着不同的素养，有着不同的行为，而正是如此，这往往影响着他们的位置。一个人的行为影响着他的位置，飞机上的现象给我们深刻的道理，你自身拥有的素质，你自身的行为，会影响你的位置。一个良好的行为，会给予你更好的环境，给予你更好的舞台，给予你更好的人生。而那些*凡的行为，只能自身适应身边环境的变化，处在*凡的位置上。中国优秀乒乓球队员郑亚*，她从小热爱乒乓球，但因为个子小而经常受到嘲讽，但她并没有因此灰心，更也没有想过放弃，而是不断刻苦训练，用自己的行动证明给大众看：她是有实力的！最终站在高高的领奖台上，享受着一切属于她自己的荣誉。这恰恰说明了个人行为，影响着的位置。
纵古观今，人的行为，与他自身所处的位置有着莫大的联系，许多风流人物也因为他们的行为获得了崇高的地位：倘若张瑞敏无用诚信创写辉煌历史佳绩，那么就没有今天辉煌的海尔企业；倘若林书豪没有他勇敢的藏獒犬般的血气方刚，那么就没有今天的辉煌战绩；倘若周鸿祎没有勇敢挑战的精神，那么就没有今天的创业人。
行为影响位置，行为决定高度，行为决定了他人对自己的眼光，决定了自己的成就。我们要用良好的行为*惯，去追求更好的高度，创造美好的人生！
1.视角与位置
君若智，视吾为风月；君若愚，鄙吾为蝼蚁。吾若智，甘为蝼蚁；吾若愚，只争风月。
——题记
有一个人，他一直努力地向上爬，想要站在最高点俯视众人。而终于有一天，他站在了世界的最高点，俯视脚下小如蝼蚁的人群，狂妄地大笑。这时，地球另一端的一个小孩看到了他，小孩奇怪地问妈妈：“妈妈，在最底下的那个人，为什么笑得那么开心？”
在许多时候，你的视角决定了你的位置。
泱泱中华，在极盛之后自居天朝上国，他雄踞于东方，目光向下，看四周弱国如蝼蚁倒伏脚下，自以为位居世界之顶端，却不肯抬头看一看，遥远的西方早已攀爬其上，闪耀着工业文明的光辉。
以至*代八狼入侵，踏我河山、夺我珍宝、屠我同胞，举国悲怆之中，巨狮渐醒，看清了自己早已位居下端。于是他开始仰头追赶，把自己置于下面，不肯满足，努力攀爬。
抛颅洒血，铸我中华好男儿。从一穷二白的建国到如今内有三军外有护航，上有神州下有蛟龙，当年超级大国眼中的盘中餐硬生生成长为一只钢牙大白兔。这是我傲然中华，这是我谦卑中华。纵如今，中国已成一代大国，依旧谦卑地仰头，自认不足，顶着讶然稳健前行！
一代大国，因目光只往下看而衰落，也因仰视他国光辉奋力追赶而重新崛起。于个人而言，亦是如此。
向下看，你只能看见那些更加庸碌*常的生活，于是你自满于自己生活的一点点光亮与温暖，一点点尊严与骄傲，其实一生也与你低头看见的并无二样；向上看，你惊异他人的光彩，看见自己的梦想在别人的花园中绽开，你不甘，你渴望，你奋起，一点一点，离梦想中的生活*了一些，又*了一些。
视角决定位置，一直向上看，你才能知晓自己的卑微，才能改变自己的卑微。无论别人视你为高洁的风月还是卑微的蝼蚁，淡然接受自己如蝼蚁，却终有一天，破茧为风月！
2.视角与位置
我站在田地里,一望无际的稻田掀起浪涛,远远的山包与这头的树窃窃私语。我听见风的声音,树叶交错的声音,我看见湛蓝无边的天空扣实在地面上。心中激荡地回响着天圆地方,震耳欲聋。
我感到天地在俯察我,我感到我的卑微与渺小。
佛家偈言曾说:慧极必伤,情深不寿。意在讲一个人过分聪慧与敏锐容易自伤。其实不如说一个人知道得越多便越觉得自己的低下。
苏格拉底常自言无知，他的学生愤愤不*地质问老师为何这么讲。苏格拉底画了个同心圆，说：“这个小圆是你们知道的，这个大圆是我所知道的，这两个圆的外面是我们所不知道的，因为我知道得越多，我就意识到我不知道得更多。”
是的，在长久的学*过程中，我久久地瞻仰着知识殿堂，我感到自己的无知与卑下，我看见无数的伟人来去，时间奔流而过，带走一批，带来一批，留下永恒不变的真理。
在这绵长的时间坐标轴中我淹没其间感到迷失，在广袤的天空下，宽阔的空间坐标轴上我感到渺小。我常常读完一本书，抬起头来感到恍如时过经年的空洞，人大抵都有这样一个时刻，卑下的无法自处，找不到自己的定位，你的脚落不到实地上。
长长久久地踮着脚尖瞻仰神圣，重心不稳，撑不了太久的。
人的生命就是这么一个万变不离其间的圆，我在边境游走，看看未知，但幸好在我累时，向下看看总有个圆心把我钉在那里。在束缚中追求自由，又在限制下找回自我。
亚里士多德曾说：“即使我身处果核大的世界，我仍自以为王。”这就是我对迷失的答案，在被时间的洪流冲得七零八落时怎么把自己拼回来。
看看下面，那些守在圆心的人和事，在迷茫的时候给了你一个支点，然后感觉到自己的存在。
我在向上看时永远也无法知道这个宇宙，这个世界有多大，或许一望无际又或许只是一个果核，无限大又无限小。我是其中一枚小小的种子，向上看也向下看，在不同的视角给自己以定位。
我低在尘埃里，但我也开出自己的花。
3.视角与位置
人的一生处在不停的行走当中，不停变换自己的身份，看世界的视角在变，位置也在变。
向上看，觉得自己在下面；向下看，觉得自己在上面。人们对此的感觉是相同的，但这种感觉带来的改变却是不同的。有的人向上看觉得自己在下面，然后奋起拼搏不断向上，这是好的改变，但也有的人深感自卑，从此自暴自弃，这是坏的改变；同样向下看的人也可能因为感觉自己在上面而获得心理的满足，也可能过度的自得变成了骄傲自满。由此可见，找准自己的位置十分重要。我们的视角总会变化，位置也随之改变，但用不同的视角在不同的位置我们需要同样的认识自己，找准定位。
“天下兴亡，匹夫有责”明末大儒顾炎武的这句话在*百年来广为传诵。但这并非他的原话，他在《日知录》里谈到“易姓改号，谓之亡国；仁义充塞而至于率兽食人，人将相食，谓之亡天下。”他认为，保全一姓之国，是国君的责任，而保全礼义廉耻，则是“匹夫之贱与有责焉”。正是这种认识，让他未到中年就决意不再参加科考，退而著《天下郡国利病书》。他是真正做到道德、学问、紧密一体的，而这正是出于对自己的正确认识与正确的人生抉择。
当然，视角与位置虽然是我们行动的基准，但却不是我们的阻碍。曾看过一篇关于马拉松跑者莉比的报道。这位77岁的跑者人至老年才接触到马拉松赛事，尔后她用自己的成绩打破了周围人对她的偏见，她几乎拿下了她这个年龄段有关马拉松的所有纪录。当她开始跑步时，必然也从自己的视角看过那些比自己更大或更小的跑者，也慎重审视过自己的位置，最后，她选择“固执己见”，用行动去创造奇迹。
向上或向下看，我们看见不同的风景，选择不同的道路。有时我们需要改变自己的视角，选择不同的道路，又有时我们需要坚持自己的视角，坚守自己原本的位置。不同的视角与位置，我们持有的是相同的心，去感受和认知真正的自我，然后真实的前进。
无论是大儒顾炎武还是老奶奶莉比，他们或正确认识了自己或打破了周围对自己的认识，他们的成就都绝非幸致。他们做到了，那么接下来的我们，更该努力去前进。
4.视角与位置
我站在泰山之巅，群山匍匐在我的脚下，*处是茫茫雾海，那伟大的太阳自远方的地*线上冉冉升起，光辉充斥天地。我按捺着心中的澎湃激情，灵魂却已飘向那更高更远的山峰。
如果你一直向上看，你就觉得自己在下面；如果你一直向下看，你就觉得自己在上面。
视角与位置，相互影响着，互相制约着。有人说过，重要的不是你所站的地方而是你所朝的方向！我深以为然，相较于所处的位置，更重要的是我们的视角。
当我还仅仅是在泰山山脚下时，望着那耸入云端的高峰，心头浮起的是一阵阵的惶恐：这太高太高，我怎么爬得上去？然而内心那不可名状的自尊促使我放弃了那只属于弱者的观光缆车，选择了徒步踏上峰顶。
要想坐在那高高在上的位置上享受成功，首先便要摒弃所有企图投机取巧的侥幸心理，将目光锁定在最高处，脚踏实地，一点一点地去努力拼搏，赢得那站在最高处的资格。
当我历尽艰辛，攀上那似乎可以将世界一览无余的峰顶时，内心豪情万丈！我登顶成功了！我将心中的“不可能”打破，将之化为了触手可及的现实。这便是胜利，而我便是那骄傲的胜利者。那一瞬间是那么地激动人心！
但前进的脚步决不能因一时的风光而停止，我们的视角，要向着更高更远的地方，要对着自己的内心大喊：我永不满足！这才是一个真正的征服者必须具备的伟大品质。
泰山算得了什么！这日出虽美，这雾海虽美，但这就是尽头了吗？不！不！还有更美的风景等着我去追寻，还有更高的山峰等着我去征服！生命不息，奋斗不止。我的胸中跳动着火热的岩浆，要将这冰冷的世界融化！我欲做世界的征服者！
我所站的是什么位置并不重要，因为我的视角指向的是无限深远的前方，那是比大地还要广袤，比海洋还要深邃，比天空还要宽广的远方！
视角决定着位置。光顾着眼下风景的人只会止步不前，而看向远方的人不会停息前进的脚步。只要有着自信的心，怀揣着远大的目标，奋斗不止，就能迈向成功！
高喊着“永不满足”的人们呐，我正怀着与你们一样的心态注视着远方！请让我们一起，一起高昂地唱着奋斗的战歌，去征服远方！
5.视角与位置
人通常会通过视角来判断自己的位置，向上看会认为自己在下面，向下看则觉得自己在上面。在确定位置之后，人所采取的行动也会不同。
维克多?雨果在抬头的瞬间，看到了钟楼墙上像是怀着人生所有苦难者写下的“命运”二字，于是《巴黎圣母院》诞生；而在他的另一部作品《悲惨世界》中追捕主人公冉?阿让，以正义为名的警察先生，无数次踏上高桥从上往下望，他在自己构筑的正义之塔上无助地踱步，向下望的眼神中透出信念的动摇，最后一跃而下，回到了最初始的位置。
于是，我开始认为，“在下面”是个好位置，不让你觉得高高在上，岌岌可危，还可以让你发现更多的可能与挑战。
我个子矮，所以*惯了向上看，而人或多或少都有一点不服输的劲儿，更所幸的是多年处于“在下面”这个位置并没有磨去我的斗志。我总是充满干劲，因“上面”的风景告诉我永远不要安于现状，向上看的人生注定马不停蹄。
刚进高中的时候，我有一段时间没有来学校上课，于是落下了很多课业。“落后”使我不得不处于一个相对比较“下面”的位置，自然而然地仰视着周围的人。这样的状态让我吃了很多初中不曾吃过的苦，尝尽了落后于人的滋味。于是我开始相信一句话：命运是会一直关注着你的，它发现你过于安逸，觉得这样会毁了你，于是就帮你改变。因了命运的关照，我到现在仍旧是直直地仰着头，不敢有半分松懈。
