每个人的脸上都带着一个面具，是每个人都变得虚伪起来。
早上一起床，我便戴上了一个幼稚的“面具”。这时的我会撒娇，向爸爸妈妈要零花钱。
在上学的路上，为了得到人们的表扬，我便装模作样的拿着一本书看，这是我的心里会很高兴。有时有的家长会拿我当例子，来 教育其他的孩 子。
来到学校，我又换上了一个尊重老师、爱护同学的面具，见到老师打招呼、见到同学也打招呼。
到了班里，我便换上了一个爱玩、爱笑的面具。跟同学打打闹闹、说说笑笑。而在上课时，我又换上了一个一言不发、沉默不语的 面具，老师 讲题时，我只是在默默地听着。老师让回答问题是，我也是默默地听着其他同学的回答。
下课时，我有换上了一副，爱读书的面具。静静地坐在座位上看着书。有时有同学叫我出去玩，我就忍住想玩的念头，对同学说： 不。便继续 看书了。
放了学，回到家，我便换上了一副爱撒娇的面具。向爸爸妈妈撒娇，他们总会点点我的鼻子，笑着说我“小坏蛋”。
到了我的小天地，我把所有的面具都摘了下来。
“面具好么？”我对自己说。面具使每个人都变得虚伪，他们让我们的心灵变了样……面具让我失去了自己，所以，我把所有的面具 都抛去了 ，把他们锁在了最深处，让他们成为了一个记忆。
今天生活课要做面具，面具的形状有蝴蝶的和猫的形状。
我选的是蝴蝶的形状，因为，我想成为一只在天空中自由自在飞翔的蝴蝶，还有蝴蝶的翅膀有五颜六色的，非常鲜艳。老师说：”可以用水彩，也可以用彩色笔来做面具。”我用的是水彩来完成面具，因为水彩可以调出不同的颜色，我觉得我画得很漂亮。我发现用水彩画的颜色很漂亮，可调深浅浓淡，而用彩色笔画的，图到颜色都没水了，而且没涂好，会觉得不好看。今天大家都很认真在画面具，所以感觉大家都涂得非常漂亮，希望大家以后都认真画图。今天生活课要做面具，面具的形状有蝴蝶的和猫的形状。我选的是蝴蝶的形状，因为，我想成为一只在天空中自由自在飞翔的蝴蝶，还有蝴蝶的翅膀有五颜六色的，非常鲜艳。老师说：”可以用水彩，也可以用彩色笔来做面具。”我用的是水彩来完成面具，因为水彩可以调出不同的颜色，我觉得我画得很漂亮。我发现用水彩画的颜色很漂亮，可调深浅浓淡，而用彩色笔画的，图到颜色都没水了，而且没涂好，会觉得不好看。
今天大家都很认真在画面具，所以感觉大家都涂得非常漂亮，希望大家以后都认真画图。
每个人都有一副面具，有的人常常把它挂在脸上，有的人则把它藏在心里，必要时才拿出来……
不论什么情况，它总要破碎。当天边最后一抹如血的残阳消失，四周开始模糊时，面具已无法戴上了，取而代之的，是真实的面孔。哗啦，哗啦，河水在无情地嘲笑你；蟋蟀在悲哀地低吟。这时，仿佛一切都失去了光彩。天地间只有黑与白，白――脸，黑――面具。
明天？明天，还要戴上那虚伪的面具，是敌是友，分不清；是真是假，辨不明，到底这样的生活还要持续多久，一天、两天、三天？生活，难道只是对人类的捉弄吗？生存又难道只是为了生活吗？戴上了面具，看不清；脱下了面具，更模糊。
面具，该怎样取舍――一直戴下去？藏起来？望着窗外的夜色，贝多芬的《命运》传进耳中，它豪壮、悲痛、大无畏、不折不扣地反映了一个残疾人坚强地对抗着命运……
对！哭是哭，笑是笑，可千万忘了赶路！人又怎能让命运捆绑着双手呢？取下面具，坦然去面对吧，茫茫的夜色不会太久，明天会开起新的太阳！
我想发明一种节日叫——面具节，因为我看惯了自己的脸，想给自己变一种全新的瓜子脸。
面具节当天，我们来到学校，(.)第一节课是讲人有哪几种脸型，知道各种脸型就知道创作面具时，要画成什么样了。比如：瓜子脸，大饼脸，芝麻脸，西瓜脸……有些同学大叫：可以有大便脸吗？它会是什么样的呢？头脸长得和大便一样？长长的，弯曲变形的？真奇怪！也有同学说很恶心。
第二节是面具课，老师给每个人发五个空白的面具，让我们自由想像，我们画好了要交上去，看谁画得最好最有创意。我们开始动手了，我画了一个全新的自己，眼睛很大，皮肤很白，嘴巴超红，像个芭比公主。有的同学还画孙悟空、变形金刚、吸血鬼、老师气愤的表情……还有些同学真的画了大便脸，画好了，大家都戴起来集体变脸，嘻嘻嘻……哈哈哈……课堂上大家乐翻天，真是太搞笑了。
最后一节课是发礼品，画得最好的同学就能得到一份礼品：一盒彩色笔、十张面具、一个老师画的有亲笔签名的面具。老师还让我们看关于面具的电影。
我创想的这个节目，多快乐呀，真希望明天就是面具节！
在电视机上，总能看见反恐警察在抓恐怖 分子，恐怖 分子总是身带炸弹，反恐警察总能制服，但是如果恐怖 分子带着毒气弹，那么反恐警察不 久遭殃了么？
原来科学家们已经解决了这个难题，他们是从野猪的鼻子上得到了启示。
一次，一位科学家在户外散步时，他一直在思考，怎样才能防止毒气呢？突然看见一只野猪冲了过来，而前方就是毒气区，他还以为野猪冲进 去将会必死无疑，可结果却不同，那只野猪冲进去以后，不仅没有被毒死，还能自由的呼吸，后来他就抓来一只野猪，做了第一次试验，他把野猪 的耳朵和嘴封住，它还能在毒气中呼吸，在二次实验，他把野猪的鼻子封上，野猪还没有走半步，就已经死了，科学家们经过反复的研究和实验， 费了九牛二虎之力，终于解开了这个秘密，原来野猪的鼻子有测毒的奇特本领，当野猪闻到强烈的`刺激性气味后，就用嘴拱地，一搪避气味的刺激 。而泥土被野猪拱动后其颗粒就变得较为松软，对毒气起到了过滤和吸附的作用。由于野猪巧妙地利用了大自然赐予它的防毒面具。最后科学家们 终于世界上第一批防毒面具完成了。
自从有了防毒面具，反恐警察就再也不用在怕毒气弹了。
——面具教学设计合集五篇
教学目标：
1、利用各种材料制作有表情的面具，培养学生的设计能力；
2、观察、欣赏各种有表情的面具，提高欣赏水*；
3、运用这些有表情的面具进行表演和游戏，激发学生的兴趣。
教学重点：进一步了解面具的特征，并运用各种材料设计制作一个有表情的面具。
教学难点：制作出有立体感的面具；
教学准备：
学具：厚薄、色彩各异的卡纸、彩纸，剪刀、胶水、纽扣等生活材料。
教具：范作、面具、音乐、学生作品等
一、游戏导入
同学们你们喜欢做游戏吗？
我们就一起来做个游戏吧！
1、游戏的名字叫“我来说，你来猜”（课件）
老师介绍这个动物的相关特征，请大家猜一猜老师说的是什么动物呢？
同学们准备好了吗？请看屏幕（课件）
①身上长着毛————有高超的捕虫本领————嘴巴直直尖尖的————“森林卫士” ————啄木鸟（图片）
②身上有斑纹————属于水陆两栖类动物————眼睛鼓出————它的声音————青蛙（图片）
③善于奔跑————生活在沙漠草原地带————脖子细长————鸟类中最大者————鸵鸟（图片）
同学们的知识可真丰富，真了不起！
二、介绍面具的历史
一直以来，动物就是人类的好朋友。早在原始社会，人们就制作了各种各样的动物面具戴在脸上。大家请看（点击第一张图片）这是原始人用木头雕刻出来的面具，看起来有点夸张，有的同学也许要问，原始人为什么要戴这么夸张的面具呢？原来，在古代的原始部落里，人们对一些自然现象不能做出解释，他们就认为只要戴上这种夸张的面具，就好象有了一股神奇的力量，可以驱妖降魔。古代面具还可以作为图腾来崇拜，同学们看到的第一个面具是用白铜合银做成的，面具像个乌龟的`样子，乌龟在古代是长寿的向征。这个龟样面具寓意着长命百岁，吉祥如意！第二个面具是印第安人的木雕面具，也寓意着吉祥如意。图腾面具还可以用于狩猎，举行欢庆活动时也经常被使用，前不久在欧洲的一个小镇上，人们戴上了牛头面具在进行欢庆**活动呢！由此可见，面具古代就有，而现在我们还在使用。
三、揭示课题：动物面具
那么，今天这节课，老师就和大家一起来学*制作动物面具。（板书：动物面具）
四、面具的制作方法
1、听说我们三（2）班今天要制作面具，几位动物面具新朋友可等不及了，一定要汤老师带他们来做客，大家想不想见见它们啊？大家用热烈的掌声邀请它们出场吧！（教师拿出制作好的动物面具）
2、老师邀请几为小朋友上来，戴上动物面具给大家展示一下。
3、（请同学上台戴面具），下面的同学仔细观察一下这些动物面具的造型。说说你最喜欢哪个面具？它哪个地方最吸引你？知道老师是怎么做出来的吗？你还有其他表现方法吗？
（举例：兔子鼻子（立体、揉纸团，你有不同的做鼻子的方法吗？）；狮子棕毛（剪法？你会？其他方法？简便）；材料（有糖纸，还有报纸……）
4、制作的方法：
制作手法：剪、撕、贴、揉、卷；（生边讲老师边板书）
材料巧妙利用：巧妙利用，尽量不浪费；
空出眼睛的位置，如何剪眼睛（对折剪）；
5、制作步骤：确定动物~~~厚纸做外形~~~剪、贴、画、撕等表现脸部特征？（教师示范）
五、分组制作
一、老师知道同学们都已经跃跃欲试了，在开始制作之前请同学们听好老师的作用要求：
请五人小组成员商量一下准备合做什么动物面具，然后组长给各人分工：谁做脸形？谁做眼睛？谁做耳朵……商量好了吗？想一想，大纸做什么？小纸做什么？还有些废旧物品就请大家发挥创造力，装饰到作品中去。
二、教师分组指导
六、展评作品
1、先完成作品的小组请一同学上台展示面具。
可以模仿动作，用几句话介绍自己的作品。
2、做完的同学也可以帮助其他同学！
七、总结合影留念
今天大家合作的作品真棒！动物面具做的也很棒，下面请大家戴上你的作品，老师给大家来个面具合影好吗？准备好了吗？老师说123，你们一起说茄子！123，茄子！（合影留念）
八、下课前收拾桌面、地面。
好，下课！请每组把桌面、地面的垃圾整理干净。
课题：面具
教学目标：
一、知识目标：通过观察分析多种不同风格的面具，了解面具的文化，感受他的艺术特点，学*表现特点点突出的面具。
二、能力目标：培养学生的造型能力、创造能力和合作学*的目的。
三、情感态度：引导学生在小组学*的氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。通过学*活动，培养学生对美术学*的兴趣。
教学重点：通过不同地域、不同种族多种风格的面具欣赏，了解面具的文化，感受其艺术特点，学*表现面具的'特点。
教学难点：用绘画的方法表现面具。
教学过程：
一、导入新课
“同学们看，老师带来了什么？”教师出示意大利面具，让学生欣赏，以激发学生的学*兴趣。并引出课题“面具”。
二、讲授新课
1、提问：大家以前见过什么样的面具，对面具有哪些了解？学生自由回答，说一说自己见过的面具，并把自己课下了解到的有关面具的知识和向其他同学介绍一下。
2、欣赏分析，
师讲：面具的历史非常悠久，它的形象与风格也是多种多样的。今天老师为大家请来了一位新朋友，请他带领我们到面具博物馆去去参观一下。点击课件，由课件中的动画人物明明博士为大家讲解。
第一展厅：面具的来历，为什么带着面具进行表演？课件通过一段视频和文字的介绍，使学生了解到了面具的起源和历史。
第二展厅：中国的面具。
1、我国比较有代表性的面具是贵州傩戏面具和**自治区的藏戏面具。我们一起来看一看，课件出示傩戏面具的图片，让学生模仿表情，接着课件出示藏戏面具，教师简单介绍。
2、小组讨论：小组同学互相说一说傩戏面具和藏戏面具有什么特点，讨论完教师请学生回答。
第三展厅：介绍世界各国的面具特色。
分别介绍了非洲、美洲、。意大利、印度、日本、朝鲜、大洋州的面具。让学生说一说你最喜欢哪个面具，分析世界各国和不同民族面具的不同风格和特色，丰富了学生的知识，激发了学生的学*兴趣。
第四展厅：生活中的面具。
让学生了解到贴*生活的面具的特色。
3、总结
师讲：通过“明明博士”的介绍，我们欣赏到了不同国家不同民族的面具，了解了各地面具的不同风格，掌握了很多关于面具的知识，了解到了面具的设计形式多样。（板书总结面具的几种风格）
4、欣赏学生作品
这节课我们要用绘画的方法表现面具。（课件出示一些学生作品，欣赏分析）
5、教师演示：
教师演示面具的画法，并出示几幅不同风格的范画。
三、实践探索
让学生用绘画的方式来表现面具。
绘画要求：请你画一个单色（线描）或彩色的面具，比一比谁画的面具最有创意，造型最独特。
四、展示评价
把作品都拿到前面进行展示，同学之间互相进行评价，请你夸一夸同学的作品，最后教师进行总结。
五、课后拓展
请同学们课后利用网络查找一些有关面具的更多知识，带来和同学们一起分享。
教学目标
△知识技能目标
①通过观察、分析多种不同风格的面具，了解面具的文化，感受它的艺术特点，了解面具的文化，感受它的艺术特点，学*表现特点突出的面具。
②☆重点通过不同地域、不同种族多种风格的面具欣赏，了解面具的文化，感受其艺术特点，学*表现面具的方法。
③△难点面具的表现手法及材料的运用。
情感态度目标
培养学生的合作意识，通过学*活动，培养学生对美术学*的兴趣。
教具
图画纸、绘画工具、生活中的废弃物
学具
图画纸、绘画工具、生活中的废弃物
教学过程
一、出示实物，导入课题
老师出示准备好的现代儿童面具，与学生交流：这是什么？（面具）你们都用它来做什么？（做游戏、演节目…）那你们知道远古时期面具是用来做什么的吗？一起看一段视频。（播放时教师边做讲解）今天我们就一起走进富有奇幻色彩的面具世界。（板书课题）
二、师生探讨，表现创新
1、欣赏中国的`地方特色面具。
①贵州傩戏面具：这些面具有什么特点？（原始、狰狞）
②藏戏面具：面具的色彩运用有什么特点？（金色和黑色相搭配，形成强烈对比。）它们的设计有什么特点？（造型夸张、性格特征明显）
2、欣赏国外的面具。
①非州特色面具。与前面的面具有什么不同？（色彩简单、图案朴素）
②其他国家面具。
3、欣赏现代生活中的面具。
面具发展到今天具有更多的装饰作用。（欣赏生活中各种场合出现的面具）
4、你们会用哪些方法制作面具呢？(绘画、剪贴…)今天老师教给你们一种神奇的制作方法。看仔细。教师示范油水分享制作方法。（边制作边讲解方法）
5、教师演示拼贴画的制作过程。
6、展示用废旧材料制作的面具。师：看看这些面具是用什么方法和材料制作的？（生答师总结）
三、出示要求，学生实践
运用自己喜欢的方式设计并制作一个造型夸张的面具。
四、展示交流，多元评价
1、展示学生作品
2、组织学生评价
3、谈一谈自己的感受
作业设置
运用自己喜欢的方式设计并制作一个造型夸张的面具。
板书设计
5、面具
面具的历史
面具的特点:造型夸张、色彩对比强
中国面具
外国面具
课后反思
《面具》这一课从总体上看是一堂较成功的课。本课通过学生搜集资料，教师课件演示开阔了学生的视野，拓展了学生的思维，在教师演示课件过程中，调动了学生的积极性，全体学生进行了参与，师生互动，让学生很好地掌握了本课的重难点。不仅让孩子感受到面具文化的艺术特点，了解到世界很多国家各种风格的面具，大大激发了学生的学*兴趣，从而对学生设计制作面具给予了良好的启发，培养了孩子的创造力、合作学*能力及综合实践能力。以上从学生的作品足以体现。
教学目标：通过对面具艺术的欣赏，了解不同地域、民族的情感表达方式和审美*惯，培养学生丰富的情感。通过对面具文化的学*，认识面具的演变、发展过程，了解面具与人类、社会发展的关系，从而进一步了解面具的文化内涵。并初步学会面具的设计与制作。
教学重点：对材料的理解（材料的色彩、肌理、特点）和对材料的综合利用。
教学难点：设计制作出有新意的、艺术效果独特的面具。
学*材料：
卡纸、及时贴、色彩工具、剪刀、羽毛等。
教学过程：
一、学生介绍自己收集的面具及相关知识。
二、我国的面具艺术：
1.面具的由来：达到驱鬼逐疫的目的'。
2.面具是人们节日、祭祀活动中进行戏剧、舞蹈表演的道具之一，作为一种古老的艺术品，它在世界艺术发展史中占有重要的地位。它以独特的艺术形式和深刻的文化内涵深受世界各地人民的喜爱。几千年来，由于人们的民族文化、宗教信仰和风俗*惯的不同，形成了众多的艺术风格，并延续至今。
3.面具制作所用的材料，大多数采用木头、石、布、瓷、皮、龟甲、铜、纸、棕、竹、瓢、泥、石膏、甚至用塑料、玻璃钢等。
4.中国传统的面具艺术以其功能来区分，包括跳神面具、节祭面具、礼仪面具、镇宅面具、戏剧面具等 。
5.地戏一种当地盛行并世代传承的祭祀娱乐风俗活动。因演出时不用戏台而在*地举行，由此得名。地戏流布于以贵州安顺地区为中心的10余个县、市的郊区和农村，故*惯上又称为安顺地戏。地戏的演出都要佩戴面具。面具由头盔、面孔、耳翅三部分组成，采用镂空雕与浅浮雕相结合的雕刻技法，加以贴金刷银亮丽多彩的覆色。面具头盔的装饰极为考究，有龙凤、大鹏、白虎、花鸟、星宿等诸多图案。五官造型循有一定的程式，如眉毛“少将一支箭，女将一条线，武将如烈焰”；眼睛“男将豹眼圆睁，女将凤眼微闭” 等。所有这些，体现出人物性格的鲜明特征。面具的耳翅多采用龙凤及象征吉祥的花草作为装饰图案。
6.藏戏是在藏族的民间歌舞、说唱、杂技以及藏传佛教祭祀礼仪等形式的基础上，逐渐发展形成的一种载歌载舞类似歌舞剧的广场艺术表演形式。表演带有浓厚宗教色彩的歌舞祭祀仪式，向观众祈福祝愿，求神祖保佑。藏戏的角色大都使用面具装扮，只有少数采用简单的化妆。面具多为纸胎或布质，很少使用木材雕刻。制作精致，造型独特。面具轮廓造型和眼睛、鼻子、嘴等有吉祥图案构成。脸上嵌贝壳、玛瑙、绿松石，面具额头中是太阳、月亮，两耳有流苏。
7.彝族面具：“撮泰”、“吞口”
三、国外的面具艺术：
1.先欣赏一段“假面舞”表演。
2.欧洲面具：欧洲民间面具常用于民间节日和祭祀。
世界上不少国家都有狂欢节。这个节日起源于中世纪。该节日曾与复活节有密切关系。复活节前有一个为期40天的大斋期，斋期里，人们禁止娱乐，禁食肉食，反省、忏悔以纪念复活节前3天遭难的耶稣，于是在斋期开始的前3天里，人们会专门举行宴会、舞会、**，纵情欢乐，故有“狂欢节”之说。如今传统的狂欢活动保留了下来，成为人们对幸福和自由向往的重要节日。
威尼斯狂欢节最大特点是它的面具，其次是它华丽服饰，这一传统追述到1700年前，权贵和穷人可以通过面具融合在一起，他们互相尊敬地打着招呼，在面具的后面，社会差异暂时被消除。
3.非洲面具：有着悠久的历史和传统，最大的特点是它的多样性。木头、植物、陶土、金属、皮毛、贝壳、玉石等材料综合运用制作而成。洗练的手法和荒诞的造型结构传达某种神秘的信息。
4.现代面具：
四、在观看面具作品后，学生谈自己对面具的认识和感受。
五、作业要求：
1.设计大胆创新，造型独特。
2.运用剪、刻、粘贴、彩绘等方法，制作*面或立体的面具。
3.选择易找的材料，进行材料的综合利用。
4.在面具创作中，大胆综合地运用色彩，并注意效果强烈，色彩搭配合理。
一、看图猜诗，读题导入
1、同学们，前阵子有一档节目很火。出示（中国诗词大会图片）
里面有一个环节，看图猜诗句，老师特别喜欢。
2、逐幅出示。咱们也来练一手吧。（依次《所见》《宿新市徐公店》《池上》）
3、这一幅幅有情趣的画面配上有情趣的诗，借用诗人王维的话，真是“诗中有情趣，情趣中有诗”啊！板书：情趣
4、今天我们要学*的也是这样一首富有情趣的古诗。
出示诗题《四时田园杂兴》，板书诗题，齐读课题。
5、同学们，这是诗人范成大辞官回乡，隐居江苏石湖，看到一年四季不同的田园风景，不同的四季劳作，随兴写下的60首《四时田园杂兴》，今天学*的是夏日中的一首。
二、读懂诗意，想象画面
1、你们都学过了是吧？那一定可以读得很好听，读。
2、保持好节奏和感觉，背一背。
3、既然已经学过了，诗意也一定读懂了。选择你喜欢的一句来说说意思。
4、指名交流。
第一句：男人白天下田去除草，女人晚上搓麻线。
第二句：村里的男人和妇女每个人都有各自担任的工作，各自要忙的事情。
第三句：儿童虽然还不会参加耕地和织布。
第四句：也在茂盛成荫的桑树底下学着种瓜。
连起来完整地说说。
5、在这首诗中，作者是捕捉下了哪几幅画面呀？（板书：昼出耘田、夜绩麻、学种瓜）出示图片
6、多么有趣的画面呀。但是像你们刚刚这样简单的解释是否觉得太干巴巴了，听着有意思吗？今天这节课我们就要一起把这首诗说得有意思，让诗歌的语言丰满起来，让富有情趣的画面形象起来。
7、教学“昼出耘田”
咱们先来看“昼出耘田”，有多少同学在乡间真实看到过这样的场景呀？（举手不回答）真羡慕你们，那么回忆或者想象一下，那会是在什么时候？是怎样的人？在什么样的地方？在怎么样的“耘田”？同桌之间先交流一下这4个问题，看看两人谁能用更长更生动的句子回答好。
（1）在什么时候？（季节，时段，天气……）
在一个夏日的早晨，天还蒙蒙亮，公鸡还没打鸣……
（2）怎样的人？（年龄，外貌……）
可以是一个壮丁，一位大伯，也可以是一群农家的男人们……
（3）在什么地方？（此处就是展示你们环境描写的功底了）
一望无际的稻田，水稻换上了耀眼的黄绿色新装，每根稻秆都擎起了丰满的穗，努力地生长着，像一支支直冲天空的毛笔。同时不甘示弱生长着的还有杂草们，也在和水稻一比高下似的……
（唔，没关系，可能思绪还没有打开，请来读读李老师也是花了不少时间写出来的句子。）
（4） 怎样耘田？（这个问题是重点得好好思考了，咱们可以从哪些角度进行描述呢？人物的动作、神态、语言、心理……）
他们光着膀子，露出黝黑的肤色，点缀在一片金黄之中。只见他们左手抓起草，接着一旋转，右手用镰刀轻轻一割，一棵草便乖乖地投降了。他们就这么一直重复做着同样的事，不时地把额头上的汗珠一抹，往地上一挥，但他们的脸上都洋溢着幸福的笑容，一边除着草一边还哼着小曲。看着渐渐泛黄的田地，心里充满了丰收的喜悦，不禁呢喃：“今年的庄稼长得真不错，一定会获得大丰收，今年粮食不用愁了！”
——读着读着，觉得一群怎样的农家男人？（勤劳）一起夸夸他们吧，（出示：农家男人真勤劳呀！）现在李老师以这句话为总起句，把刚刚我们说的内容根据环境和人物描写分了段，一起连了起来，自己默读一遍。
昼出耘田：
农家男人真勤劳呀！
在一个夏日的早晨，天还蒙蒙亮，公鸡还没打鸣，一望无际的稻田已经苏醒了，水稻换上了耀眼的黄绿色新装，每根稻秆都擎起了丰满的穗，努力地生长着，像一支支直冲天空的金黄色毛笔，同时不甘示弱生长着的还有杂草们，也在和水稻一比高下似的。勤劳的农家男人们纷纷出动了，他们光着膀子，露出黝黑的肤色，点缀在一片金黄之中。只见他们左手抓起草，接着一旋转，右手用镰刀轻轻一割，一棵草便乖乖地投降了。他们就这么一直重复做着同样的事，不时地把额头上的汗珠一抹，往地上一挥，但他们的脸上都洋溢着幸福的笑容，一边除着草一边还哼着小曲。看着渐渐泛黄的田地，心里充满了丰收的喜悦，不禁呢喃：“今年的庄稼长得真不错，一定会获得大丰收，今年粮食不用愁了！”
——看呐，我们一起把诗中的四个字变成了如此优美的两段话，读着读着是不是更有画面感了？
三、仿写片段，指导交流
1、那么“夜绩麻”和“学种瓜”的场景你又想如何描绘呢？学着前边的写作方法，选择你喜欢的.画面来写一写。（师巡视，拍照投映，讲评）
示例：
夜绩麻：
农家妇女真勤劳呀！ 月亮姐姐悄悄地躲到大树后面去了，纺织姑娘已经开始唱歌了，听——丝丝唧唧……微弱的煤油灯光下，勤劳的妇女眯着眼，娴熟地搓着麻绳，搓了一根又一根，一直忙到月明人静的深夜，才拖着疲惫的身体，伴着一阵阵虫鸣，进入梦乡。
学种瓜：
村里的孩子们真懂事呀！ 看着爸爸妈妈们都那么的勤劳能干，村里的小朋友们也闲不住了。你瞧，那些孩子三个一群，五个一伙地凑在桑树荫下，在学着种瓜呢。他们挽起衣袖，拿起铲子挖了一个坑，一个扶瓜苗，一个填泥土，一个浇上水，还挺有模有样的。他们看着绿色的小苗，想着结出的大瓜，不禁唱起了“小小苗，快长大，结出的瓜儿甜又大！”
2、 展示交流评价
写出劳动特点。
结构清晰，表达完整。
把画面细化具体，描绘生动，富有情趣。
四、拓展运用
我觉得同学们也很了不起，这么短时间就能把画面描绘出来，让诗中的场景变得更生动更立体了，诗中的情趣也就显现出来了，再稍加笔墨呀，就能让这首七言诗变成一篇大作文。这就作为作业留给大家了。
现在李老师还带来了四时田园杂兴中的另外一首，也是发生在夏日。
四时田园杂兴·其二
宋 范成大
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
梅子：梅树的果实，夏季成熟，可以吃。麦花：荞麦花。花为白色或淡红色，果实磨成粉可供食用。篱落：篱笆。蛱（jiá）蝶：蝴蝶。
1、 跟李老师读。
2、 这首诗的意思不难理解，一起读读译文。
梅子快要成熟了，变成了金黄色，杏子骨肉肥厚；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。白天变长了，人们都忙着在地里干活，门前没有人经过，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
3、 同学们，虽然诗歌语言浅显易懂，但诗中的情趣需要我们想象和感悟，更需要我们动情的用笔描绘。下面就是见证你们妙笔生花的时刻了，请在这译文的基础上把这首诗扩写成一篇文章，要注意抓住最重点的几幅画面着重进行描写，也别忘了给自己的文章取个好题目哟！
4、 生写
5、 评价交流
语句连贯通顺，表达清楚
语言形象生动，运用修辞
有想法，有领悟，富有情趣
六、延伸诗句，情趣读诗
1、像这样富有情趣值得我们扩写描绘的诗句，在范成大的《四时田园杂兴》中随处可见呢！老师信手摘下三联。
2、一起读读
3、诗中有情趣，情趣中有诗。我们把生活写进诗里，也可以把诗写成生活，更可以把生活过成诗！
——我的面具作文合集5篇
走进三星堆博物馆，被各种文物震憾。其中最吸引我、最让我觉得奇异无比的，是一个青铜面具。
面具眉尖上挑，双眼斜长，眼球呈柱状向前纵凸，双耳向两侧充分展开。导游介绍，这个面具叫青铜纵目面具，因其特征显著，素有“千里眼”“顺风耳”之誉。听罢，细细端详起来，它短鼻梁、鼻翼呈牛鼻状向上内卷；口阔而深，微微上扬，作微笑状；额部正中有一方孔，据考古学家们猜测，此处可能原补铸有精美额饰。
看着这奇特的面具，不由得翻找史料，古文献中曾记载蜀人始祖蚕从的形象特点，也为“其目纵”，也许这就是人神合一的化身吧！它那威凌八方的气场，感染着每一方空气，显得静穆而又神秘。凸出16厘米的眼球，充分展开的双耳，让我浮想联翩。或许，3000多年前，在这片沃土上生长的炎黄子孙，他们便充满着对“视通万里、耳听八方”的渴望吧。
华夏儿女用几千年的文明，传递着拓展视野、认识宇宙的信念。而今，这信念终化为成功的动力。
杨利伟乘着神舟五号，第一次环游太空。华夏儿女终于在太空中留下了的足迹，终于能有机会在太空中骄傲地喊出：“我是中国人！”
从神舟五号到神舟十号，每一次的探空都是一次探险，一个挑战，一回实现梦想的机会。未来，一代代的中国人将继续这一梦想，深入探索宇宙、太空的奥秘，用行动、用智慧，继续“视通万里，耳听八方”的梦想！
导游的声音在耳畔响起：“这个面具也被称为世界第九大奇迹”……
纵目面具，让我心生敬意，也让我明白：只要有梦想，未来就会很精彩！
笑着笑着没有哭泣叫着叫着只剩自己没有人再来看的独角戏没有人再来听的音乐会戴上面具只说一句话笑吧。――题记
白昼已经变成了黑夜，日月如梭，老旧的房前总是有小孩在奔跑。我活着，笑着。在灯光散去的时候，表演结束，舞台落幕。那所谓的面具，将永远戴在我的脸上，挥之不去。“需要帮忙吗？”“不用啦，这点小事**得了的。”“没事吧？都流血了诶！”“没事啦，呵呵，流点血算什么！”“哇，真厉害！”我沉默。尽管那不是什么很难的事情，但是要做到还真的很累；尽管只是一点小伤，但还是很疼；尽管不是什么重要的大事，但还是忍不住去想，想着想着就会哭，看着那些人渐行渐远。要在朋友面前做最完美的人呐。很久以前就这样想，虽然世界上没有那所谓“完美”的人吧。我不会伤心，我不会多愁善感，我要的只是永远的微笑。它仿佛已经扎了根。“你怎么了？发生了什么事吗？”“唉，我没什么啦哈哈哈。”脸上总是洋溢着微笑，就算哪天想要摘下面具，它又会牢牢地吸附在我的脸上。黑昼已经变成了白夜，日月不休，老旧的房前总是有乌鸦的残骸。我笑着，活着。
又是一个雷雨之季。
天灰蒙蒙的，大风呼啸。小草都双脚瑟瑟发抖，大叔弓着腰板，想和大风说些什么，但又十分畏惧。天上聚集着黑压压的乌云，天对地斥诉着，云朵哭了……
每逢这时，我都会情不自禁的想起记忆中那个“戴面具的人”，想起他在面具下的弱小。
他个子高高的，黝黑的脸上有一对玻璃眼，一头青葱发把他衬得尤为滑稽。他脖子上有一道疤，我问他这条疤怎么来的，他只说是小时候开刀留下的，其他只字不提。再问他疼不疼，他看了看我，然后发起呆来。我看了他这样，不由地笑，但笑过后我呆滞了，那么大一道疤在脖子上，毫无遮掩地暴露在他脖子上，他一定受到过很多舆论吧？我膝盖上也有三四道疤，但是那都可以用裤管盖住，而他却只能……想到这里心里酸酸的，甜甜的，忽而认为他很坚强。
下课的他同山间里的野孩子一般，到处撒野。他先是把教室转圈，然后贼嘻嘻地与其他“野孩子”满山撒野去了。可一会功夫，他又和隔壁班同学叽叽喳喳跟只麻雀死地吵开了。每回见他撒野，我都在心里暗自嘲讽他：下课不皮几下，心里会痒痒么？
出操前的课余时间是丰富而自由的。当下课铃打响，老师出了教室，我们准是会立即躁动起来，那时，总感觉血液都流淌得更顺畅了。而在这时，他便会在教室前的长廊上，和其他“野孩子”开始撒野了。
说真的他野起来如同三岁小孩一样天真灿烂。脸上总漾着甜甜的笑容，咧着他的大嘴，“咯咯”的笑。
某次，我感觉背被某种东西捅了下，转头看去，只见几个男生围着一个人。我定睛一看，竟是他！我慌忙地准备去找老师，但听见他坚持着不要找老师。被动的我不知如何是好，眼睁睁的看着他和那几个男生拳打脚踢，一拳一脚都引得我们几个旁观者阵阵激动的心跳。实在看不下去的我起身再次去找老师，可因他被某个男生打倒在椅子上的震动给吓住了。他靠着墙角，默默地擦拭着眼泪，我试着安慰他，可遭到的是他一声吼叫。旁人有不屑而坐视不理的；有因恐吓而走了的；有看热闹不嫌事大，在一旁指指点点的。他瞪着眼，如恶狼般凶残，我躲避他的目光，捡起刚刚他落在地上的文具，放到他桌上。可被他“哗啦”一下再次挥到地上。我看向他，他狞着张脸对我苦笑。此刻他戴的面具彻底碎了，我从他坚强的面具下看到的是他的弱小，显得格外可怜。我想，他心里一定很不*，因为我在怜悯他，深深地打击了他的自尊！
与这个戴着面具的同桌目前分开7个星期了。如果他在受欺负，也许又会疯了般发狂，维护起自尊，摆出自认为最坚强的一面。
我那个带着面具的同桌啊，真心希望你能释怀自己，卸下那假面具吧，它真的不显得你坚强，只会显得你更弱小，做真正的自己，做本来坚强的自己！不要明明流着伤心的眼泪，却说是高兴而流。
个小丑，强颜，是我的使命；面具，是我的生命
――题记
我活着，在这个世界。当马戏团的老板把我从孤儿院捡回来之后，就注定了我这一生必须带着面具生活。我活在人们心里最恶毒的地方，呵呵，看我傻吧，我怎样都笑着啊，无论是听到朋友的离世，还是“9.11”事件发生时，我笑着着～
我在光彩的舞台上，为了大家的笑而笑，没人看见我的面具下怎么一颗千疮百孔的心脏，我的心，早已碎啦，剩下的只是悲哀而已。
“小丑，让我看看你的真面目好吗？拿下面具吧！”当索菲亚问我的时候，我笑了，可面具的背后却是一张流泪的脸。“不能。索菲亚小姐。”“为什么不呢？是怕我取笑你吗？”“不是，只是，小丑是不能摘下面具的，况且，我会吓着你的”说着，我又做出一系列搞笑的样子，索菲亚笑了，笑得那么美，如同刚刚诞生的纯洁天使，可是，这个天使不属于我。小丑的一切，只是面具而已。
第2天，我又看见了索菲亚，她美丽的笑容深深地吸引着我，我忽然发现，原来在这个舞台上，我还有一个可以值得强颜的理由，那就是――索菲亚。而我，也发现索菲亚来的次数越来越频繁，而和我接触的次数，也越来越多。有几次，我可以感觉到自己胸膛里那颗心正在慢慢痊愈。
“小丑，我喜欢你，摘下你的面具吧，我想和你交朋友。”索菲亚甜美的声音一次次在我耳边徘徊，昨天，索菲亚对我说出了这句话。而我，则以默默的微笑从她身边慢慢走开，“小丑，你不喜欢我吗？”索菲亚的眼中溢出一些晶莹的液体，索菲亚，你不该为我哭的，我只是个小丑啊，我的面具，永远不会摘落的，我配不上你的。我微笑着离开，独留索菲亚一人在黑色的后台哭泣，索菲亚，对不起......
今日，我再次站在舞台下，却再也找不到那张足够让我用全部
来奋斗的脸，于是，我第一次失败了，我哭了出来，在舞台上，在炫目而刺眼的灯光下。我清晰的记得观众的表情，失落而空洞，就像一个个小丑，一个个在面具背后最真实的小丑。
那一天，我疯了，我坐在墙角，傻傻地笑着，可眼泪，却像掉了线的的珠子，一些廉价的珠子。老板看着我，摇了摇头，然后说：“哭什么哭，你有什么资格啊，你只要记得，你是个小丑，而不是人，你是小丑，你是人类的戏偶，懂吗？”戏偶，我只是一个戏偶而已，我有什么资格哭啊！
马戏团门外，传来一阵凄凉的哭声，以及苍白而僵硬的索菲特，不过，她现在睡了，睡得好熟，永远也不会醒了，我走出去摘下脸上夸张的面具，露出那张久久藏在面具背后的脸，笑着，望着安睡的索菲亚，对她说，索菲亚，你看看我啊，可是，我知道，索菲亚永远不会醒了。我将手中的面具扔进海里，握着她冰冷的手，说，索菲亚，看看我，我长得很好看呢！
可是，没用了，一切都太迟了......
我扔掉了面具，徘徊在午夜凌乱的街头，我想，我还是一个小丑。
我看着陌生的人群，他们，都是小丑，把梦都丢了，喂钱了。
我们都是小丑，被伤害了，输了，却还要，笑着。没人知道，我们是这个世上，最可怜的人，最卑微的人。
索菲亚，我还是小丑，我摘不下自己的面具。
有人喜欢小巧玲珑的芭比娃娃，有人喜欢高大威武的玩具刀，有人喜欢无比炫酷的AK47玩具枪，而我喜欢我在跳蚤市场买的“吸血鬼”面具。
我的面具整体有黑、白、红三种颜色，眼睛和嘴巴是黑的，脸和牙是白色的，牙是非常大又尖的獠牙，脸上有一条令人作呕的蜈蚣，看起来十分可怕，不过，它虽然可怕，但吓人这一方面，它还是有很大的作用。
那是一个月黑风高的晚上，我和我的妹妹正在看电视，我姑姑和我表弟来了，我躲了起来，表弟见我不在，便溜进我的书房，我是不许他进我的书房，竟敢违反我的圣旨！看我吓吓你！我拿来斗篷、面具和手电走进书房，把门反锁，他一开始不知所措，我看准时机便开始说：“我是德古拉，你敢闯入我的地盘！”“对不起，我以后不敢了！”“那，我要吸**的血。”“救命啊！”他尖叫着跑了。看他还敢不敢违反圣旨，违反者，吸干他的血！
这就是我的面具，看来他还是有用的，我喜欢我的面具。
——面具初中作文合集5篇
在佛罗里达的一个酒吧里，每晚都会出现一个假面舞者。
那天下午酒吧刚开始营业，就有一个戴着白色的猫眼面具的人走进来，找到老板并恳切允许自己每晚来跳舞。可她跳的是芭蕾，老板迟疑了一会儿，于是女孩当面跳了一段，老板看完立马点头答应了。女孩好像是笑了，转身出了那扇木框玻璃门，白色的纱裙跟着她晃了出去。
每天晚上10点，她都会准时出现在这间酒吧，穿一身纯白的芭蕾舞裙，戴着面具，披散着头发。那个面具很精致，有金丝线缝的边，眼尾展开几根白色的羽毛，面具不大，只遮住半边脸，却恰好让她的表情耐人寻味起来。她从不向乐队提要求，乐队弹什么她就跳什么。她也不接受客人的赠饮，总是一到十二点就从舞台后面离开。久而久之，她在人们心中的形象神秘起来，酒吧的生意变得越来越好。
后来只要提到这个酒吧，人们津津乐道的总是那个可以伴着爵士乐跳芭蕾的假面舞者，那个灯光下纯白的背影已经深深刻在人们心里，时间一长，有人开始想——那个女孩到底是谁，面具下的那张脸是怎样的惊艳？( )
不知从什么时候开始，女孩不再天天出现在酒吧了。而她一出现，总会有人试图摘掉她的面具，一睹芳容，但没有人成功过。人们也不会从女孩脸上读出厌恶，她总是能巧妙避开将要碰到她的手，然后继续跳舞。在那个不大的舞台上，她就像月光下的火苗，越燃越旺，引人注目。那身白色的纱裙旋转后留下的弧线锋利地**人们的视野，又熔进他们的脑海。但人总是会倦的，最后只剩下好奇。
于是那天晚上11：58，有人往女孩的腰上扔了一个杯子，女孩的动作顿了一下，杯子摔在地上，她一脚踩上去。可她并没有停顿的意思，接着转圈，血花在地上绽开。音乐停了，她没有停。人群静了，她没有停。直到十二点的钟声敲响。她在人们的'注视下摘掉了面具。
很干净的一个女孩，面色苍白，活生生站在人们面前，大家却感受不到她跳舞时的那种真实感了。她像纸一样，她飘出了人们的视线。
那天破晓，有人在河里看到一具尸体，戴着白色的面具，穿着白纱裙，但白色缎面的芭蕾舞鞋泛着淡淡的血红，像是渐渐熄了的火苗。
小酒吧倒闭了，但还是经常有人谈起那个女孩，人们还是*惯叫她——假面舞者。
在佛罗里达的一个酒吧里，每晚都会出现一个假面舞者。
那天下午酒吧刚开始营业，就有一个戴着白色的猫眼面具的人走进来，找到老板并恳切允许自己每晚来跳舞。可她跳的是芭蕾，老板迟疑了一会儿，于是女孩当面跳了一段，老板看完立马点头答应了。女孩好像是笑了，转身出了那扇木框玻璃门，白色的纱裙跟着她晃了出去。
每天晚上10点，她都会准时出现在这间酒吧，穿一身纯白的芭蕾舞裙，戴着面具，披散着头发。那个面具很精致，有金丝线缝的边，眼尾展开几根白色的'羽毛，面具不大，只遮住半边脸，却恰好让她的表情耐人寻味起来。她从不向乐队提要求，乐队弹什么她就跳什么。她也不接受客人的赠饮，总是一到十二点就从舞台后面离开。久而久之，她在人们心中的形象神秘起来，酒吧的生意变得越来越好。
后来只要提到这个酒吧，人们津津乐道的总是那个可以伴着爵士乐跳芭蕾的假面舞者，那个灯光下纯白的背影已经深深刻在人们心里，时间一长，有人开始想——那个女孩到底是谁，面具下的那张脸是怎样的惊艳？( )
不知从什么时候开始，女孩不再天天出现在酒吧了。而她一出现，总会有人试图摘掉她的面具，一睹芳容，但没有人成功过。人们也不会从女孩脸上读出厌恶，她总是能巧妙避开将要碰到她的手，然后继续跳舞。在那个不大的舞台上，她就像月光下的火苗，越燃越旺，引人注目。那身白色的纱裙旋转后留下的弧线锋利地**人们的视野，又熔进他们的脑海。但人总是会倦的，最后只剩下好奇。
于是那天晚上11：58，有人往女孩的腰上扔了一个杯子，女孩的动作顿了一下，杯子摔在地上，她一脚踩上去。可她并没有停顿的意思，接着转圈，血花在地上绽开。音乐停了，她没有停。人群静了，她没有停。直到十二点的钟声敲响。她在人们的注视下摘掉了面具。
很干净的一个女孩，面色苍白，活生生站在人们面前，大家却感受不到她跳舞时的那种真实感了。她像纸一样，她飘出了人们的视线。
那天破晓，有人在河里看到一具尸体，戴着白色的面具，穿着白纱裙，但白色缎面的芭蕾舞鞋泛着淡淡的血红，像是渐渐熄了的火苗。
小酒吧倒闭了，但还是经常有人谈起那个女孩，人们还是*惯叫她——假面舞者。
随着社会发展越来越快，各种各样的产品不断出现，人们纷纷戴上了伪装的面具，给各自的心灵蒙上了一层布。将最真实的自己埋落在了某个角落，灰尘愈来愈多。
在一些视频上，有些人经常发自己做了什么好事，吸引人们的眼球，但有些人也只会在视频做做而己。在现实中真正做的少之又少，寥寥无几，那些伪君子们请你们摘下伪装的面具，让纯洁的心灵得到释放，苍天有眼，做的坏事早晚都会被它看见，正所谓"好人有好报，恶人有恶报”。
现在的人们出门在外，喜欢化上浓妆，以掩饰内心的丑陋，这就是那些人丑恶的一面，无法全部认识自己，接纳自己，我有时不仅在想“为何不做真实的自己，反而抹一道黑再抹一道黑呢！”最*，乔碧萝的事件，应该提醒广大人民，不能用这种手段来赚钱，应学孔子所言：不义而富且贵，于我如浮云。
公司 领导约一起吃个饭，很多人总会拍马屁献殷勤，以博取 领导的喜爱，这和"烽火戏诸侯"有什么区别呢？遭殃的总会是自己，这和猫见到主人总会用妩媚的身姿得到主人的喜欢有何区别？
为何我们非要活在面具之下，不去活成自己喜欢的样子，让自己受这般折磨，这就是一个没有灵魂的人。这活的有什么滋味呢？
无知的人啊，醒醒吧，取下那伪装的面具，找回自己那埋落角落最真实的自己，拍拍它，吹去灰尘，让自己重见光明吧！
那天下午酒吧刚开始营业，就有一个戴着白色的猫眼面具的人走进来，找到老板并恳切允许自己每晚来跳舞。可她跳的是芭蕾，老板迟疑了一会儿，于是女孩当面跳了一段，老板看完立马点头答应了。女孩好像是笑了，转身出了那扇木框玻璃门，白色的纱裙跟着她晃了出去。
每天晚上10点，她都会准时出现在这间酒吧，穿一身纯白的芭蕾舞裙，戴着面具，披散着头发。那个面具很精致，有金丝线缝的边，眼尾展开几根白色的羽毛，面具不大，只遮住半边脸，却恰好让她的表情耐人寻味起来。她从不向乐队提要求，乐队弹什么她就跳什么。她也不接受客人的赠饮，总是一到十二点就从舞台后面离开。久而久之，她在人们心中的形象神秘起来，酒吧的生意变得越来越好。
后来只要提到这个酒吧，人们津津乐道的总是那个可以伴着爵士乐跳芭蕾的假面舞者，那个灯光下纯白的背影已经深深刻在人们心里，时间一长，有人开始想――那个女孩到底是谁，面具下的那张脸是怎样的惊艳？( )
不知从什么时候开始，女孩不再天天出现在酒吧了。而她一出现，总会有人试图摘掉她的面具，一睹芳容，但没有人成功过。人们也不会从女孩脸上读出厌恶，她总是能巧妙避开将要碰到她的手，然后继续跳舞。在那个不大的舞台上，她就像月光下的'火苗，越燃越旺，引人注目。那身白色的纱裙旋转后留下的弧线锋利地**人们的视野，又熔进他们的脑海。但人总是会倦的，最后只剩下好奇。
于是那天晚上11：58，有人往女孩的腰上扔了一个杯子，女孩的动作顿了一下，杯子摔在地上，她一脚踩上去。可她并没有停顿的意思，接着转圈，血花在地上绽开。音乐停了，她没有停。人群静了，她没有停。直到十二点的钟声敲响。她在人们的注视下摘掉了面具。
很干净的一个女孩，面色苍白，活生生站在人们面前，大家却感受不到她跳舞时的那种真实感了。她像纸一样，她飘出了人们的视线。
那天破晓，有人在河里看到一具尸体，戴着白色的面具，穿着白纱裙，但白色缎面的芭蕾舞鞋泛着淡淡的血红，像是渐渐熄了的火苗。
小酒吧倒闭了，但还是经常有人谈起那个女孩，人们还是*惯叫她――假面舞者。
在佛罗里达的一个酒吧里，每晚都会出现一个假面舞者。
那天下午酒吧刚开始营业，就有一个戴着白色的猫眼面具的人走进来，找到老板并恳切允许自己每晚来跳舞。可她跳的是芭蕾，老板迟疑了一会儿，于是女孩当面跳了一段，老板看完立马点头答应了。女孩好像是笑了，转身出了那扇木框玻璃门，白色的纱裙跟着她晃了出去。
每天晚上10点，她都会准时出现在这间酒吧，穿一身纯白的芭蕾舞裙，戴着面具，披散着头发。那个面具很精致，有金丝线缝的边，眼尾展开几根白色的羽毛，面具不大，只遮住半边脸，却恰好让她的表情耐人寻味起来。她从不向乐队提要求，乐队弹什么她就跳什么。她也不接受客人的赠饮，总是一到十二点就从舞台后面离开。久而久之，她在人们心中的形象神秘起来，酒吧的生意变得越来越好。
后来只要提到这个酒吧，人们津津乐道的总是那个可以伴着爵士乐跳芭蕾的假面舞者，那个灯光下纯白的背影已经深深刻在人们心里，时间一长，有人开始想——那个女孩到底是谁，面具下的那张脸是怎样的惊艳？( )
不知从什么时候开始，女孩不再天天出现在酒吧了。而她一出现，总会有人试图摘掉她的面具，一睹芳容，但没有人成功过。人们也不会从女孩脸上读出厌恶，她总是能巧妙避开将要碰到她的手，然后继续跳舞。在那个不大的舞台上，她就像月光下的火苗，越燃越旺，引人注目。那身白色的纱裙旋转后留下的弧线锋利地**人们的视野，又熔进他们的脑海。但人总是会倦的，最后只剩下好奇。
于是那天晚上11：58，有人往女孩的腰上扔了一个杯子，女孩的动作顿了一下，杯子摔在地上，她一脚踩上去。可她并没有停顿的意思，接着转圈，血花在地上绽开。音乐停了，她没有停。人群静了，她没有停。直到十二点的钟声敲响。她在人们的注视下摘掉了面具。
很干净的一个女孩，面色苍白，活生生站在人们面前，大家却感受不到她跳舞时的那种真实感了。她像纸一样，她飘出了人们的视线。
那天破晓，有人在河里看到一具尸体，戴着白色的面具，穿着白纱裙，但白色缎面的芭蕾舞鞋泛着淡淡的血红，像是渐渐熄了的火苗。
小酒吧倒闭了，但还是经常有人谈起那个女孩，人们还是*惯叫她——假面舞者。
——面具作文600字合集十篇
时常看剧，望着台上那些戴着面具的演员们，心中不由得生出一个怪念：“带着面具不累吗？”累也罢，不累也罢。那是他们的事，面具让他们走向自己梦想的巅峰。
望着他们，心中不由得感到有点酸涩，不为他们。我想到了我自己，我不也经常带着一副面具吗？戴了多久了？现在都还没摘下。我可以说，带着面具真的很累！几乎让人喘不过气来。我带的那副面具，是隐形的……
我是一家之长，当然免不了受很多的委屈。记得有一次，妹妹把一碗粥打洒在地上，妈妈正好心情不好，便把怒火全都发泄在我的身上。当时我真的很想反驳，但看到她那副高高在上的模样，我只好妥协了。但脸上仍挂着无所谓的笑容，妈妈也微微的高兴了一下。有谁知道，我那副无所谓的笑容下面是多少的委屈感？我不敢发泄 ，只能默默的把它埋在心中，用面具盖了起来。微笑的下面是委屈。我带着一具隐形的面具，可心中更加酸涩。
我的妹妹不服管，我只有耐心加耐心。我可以想象她一点也不喜欢我。记得我好心要教她作文的时候，她很生气的拒绝，还一个劲的骂道：“干嘛要学？我都会了，你个傻子！”自尊心一下就被打击，委屈感涌上心头，好心反被狗咬，为什么？我不喜欢和人理论，妹妹都要倔强我也是心知肚明的。我暗暗的在心中骂了一句，便没再和她说话。脸上挂着一副你随便的表情，实际上委屈的泪水已在眼眶中打转，叹气声已在心中回荡。心，酸楚……
班里有很多同学羡慕我的成绩，但他们却从了解过好成绩背后的我，他们不知道我的四本大练*册是如何完成的，也不知道在周末期间我去了哪里，不知道他们在玩的时候我在做什么……我戴着一副有着笑吟吟表情的面具，但背后是比别人付出的两倍的汗水。我不知道他们会不会理解，但是，继续带着这面具，似乎真的有点累。
正如“子非鱼，安知鱼之乐。子非我，安知我不知鱼之乐？”，你们不是我，不知道我内心深处的想法。戴着面具，真的很累……也不知何时得以解脱……
寒假中，我看了很多书，其中令我印象最深刻的就是《木雕面具》这本书。
这本书描述的是一个悬疑故事。主人公是个中学生，暑假来到某西南高原小城旅行。主人公错过了旅行团的出发时间，还好手头有一笔钱，可以够三天的生活。他把这三天自由的日子称作“独立日”。在独立日里，主人公被跟踪、抢劫，还被人诬陷成抢劫犯，这些事情发生的缘由都是因为主人公误打误撞买了一个木雕面具。主人公在旅途中结识了三个当地的小伙伴，分别是阿丽丽、刘大屋、小铁饼，从他们口中，主人公得知：这个木雕面具是个雷电神，一个星部落的神，五十年前住在多贡西面，后来整个部落就消失了，面具上刻着达巴文，理解了达巴文就能找到一个大宝藏，这也是坏人跟踪、陷害主人公的真正目的。不过，主人公在小伙伴们的帮助下，与坏人作斗争，最终夺到宝藏。
从这本书中，我读到的是“团结”的精神，团结就是力量，正因为主人公与三个小伙伴的团结，他们战胜了很多困难。正如一首歌中这样唱道：一根筷子哟，轻轻就折断，十根筷子哟，折呀折不断……这也让我想起了我与小伙伴团结合作成功的事。上学期开学的时候，老师让我和陈锦辉搬黑板，黑板虽然不大，但一个人搬也是搬不动的，所以必须两人合作。上楼梯的时候，我们还遇到了困难，如果一人在前走，一人在后走，则后面的人将看不见楼梯。有没有两个人都能看到路的方法呢？我们一起商量，终于想到一个两全其美的办法：黑板在中间，一人在左一人在右，两人侧着走，不就都能看见路了吗？果不其然，我们成功地把黑板搬到了教室。这不正是靠的团结吗？
听了我的介绍，你是不是也想看《木雕面具》的书呢？快快去看吧！
我以为做人要想成功，就必须拥有好几张脸，在不同的场合，对不同的人。于是，我的脸便被“保护”了起来。只在无人的时候，自己再找一找，摸一摸，那真正属于我的脸。脸，名存实亡，可总不能不要吧？因此，它就隐隐约约地躲在了那些面具的后面。
看着镜子里的那张脸：圆圆的，挺可爱的（除了有点厚，因为粘了很多层），可以说是乖乖女型的。可一笑，原形毕露了：唯唯诺诺、调皮捣蛋、老实巴交、阴险狡诈……像贸易市场――应有尽有。
老师又在表扬我：考试成绩优秀者。面具们笑了，因为它们作弊成功了，可我的脸却哭了；面具们又开始攻向同学：你这么聪明、一定考得好，心里却又在说：大笨蛋……
够了，讨厌的面具，去见鬼吧！
我用毛巾洗，用肥皂擦，用刷子刷，原来我的脸并不像想像中的那么完美，一点也不及面具好。只是此时的我，有一种超脱的感觉，像放风的犯人，像刚出世的婴儿，又像是升入天堂的负罪者。总之，不管我的脸，是自私的还是冷酷的，是懦弱的还是热情的，我爱它，因为它是我身体的一部分，因为它是我的，对于我自己的东西，我有什么理由不喜欢呢？
于是，我决定让我的脸公开于天下，恢复它的职责。我抓起那堆面具，摔在地上，以胜利者的骄傲，把它们踩了个粉碎。我得意极了，也痛快极了。紧接着，我的脸履行了它的第一个任务（但也是最后一个）：狂笑。
然而，我的脸还是太善良了。
没想到，那些面具太顽强了，它们复活了，不仅如此，它们强烈要求复职。我的脸太善良，太软弱了，又被打败了。
而我，由于自私，也为了不让我的脸再受伤害，便纵容了那些超人面具，毕竟，它们没有伤害过我，相反，倒还帮了我不少。
“你的脸皮越来越厚了！”这样的警告已见怪不怪了。
“那是当然，要知道我拥有了多少面具。”得意的笑、狡诈的笑……
还是面具好，一笑多意。
公元2546年，地球毁灭，人类移居到一个名为“萨坦斯”的星球，这是个与地球最为相似的星球，距地球大约100亿光年。但是，因为这个星球上的大部分生物都排斥外来人，所以经常大范围的屠**类，人类陷入危机？
“面具的进度怎么样了？”“报告教授，面具进度完成80%。”“大概还需要几天？”“两天。”“嗯，目前面具都具有哪些功能？”“面具目前具有：超远距离透视，最大距离30千米，能将物体放大到原来的1000倍，也能缩小1000倍，而且能放慢事物的速度，能将子弹的轨迹看的清清楚楚。”“混账！难道面具就没有一点儿自卫功能吗？”“教授息怒，面具完成的剩下的20%正是对这方面的研究。”“哦？是吗？”“是的，完全形态的面具还附有喷毒功能，而且毒液堪比10条眼镜王蛇。”“嗯，不错，这个毒素不会伤及到人类吧？”“是的，只要人类带着面具，就不会伤及人类。”“嗯，你们继续研究吧。”只要面具研制成功，人类在这个星球上，就有立足之地了。
新闻发布会上：“各位，在这里我向大家宣布：我们一直苦苦研制的XS（国际品牌，简称XS）面具，终于有了结果。从此，我们再也不用在怕那些生物了。”全场立刻掌声四起。
“哎哎哎，別挤别挤，人人有份啊，都排好队！”在工作人员的管理下，吵杂的人们迅速排好了队，按秩序领到了面具。“太好了，以后有了这玩意儿，看那些怪物怎么对付我们！”“是啊，哎你看看这面具制作的多精致啊！”“就是不知道耐不耐用，不会质量不好吧？”“你竟然怀疑XS公司研制的东西，你脑子瓦特了！”“就是就是！”
在长达5年的时间下，人类终于用面具打败了星球上的生物，有了立足之地。这场人类争夺战，终于因为面具的介入，结束了。
梦醒，发现自己还在地球上，长呼一口气。看着天空，突然觉得梦中的一切都是人们自找苦吃，地球的毁灭都是因为人类的贪婪。难道，这世间，除了地球，真的不允许人类生存吗？
司马九先生有一个干儿子，名叫小满。有一次，小满听说干爹有一个隐身面具，便去向干爹要，干爹说：“你真地想找隐身面具？那明天到千面楼来找吧，如果找到了，我就把它送给你。”
第二天，小满信心十足的进入了千面楼。他想：我把每个面具都戴在脸上试一试，一定会找到的。可当小满看到那一千零一个面具时，顿时傻了眼，那么多，怎么找呀？可小满不灰心，一个一个戴上，再一个一个摘下来，他找呀找呀，一转眼，一天过去了，小满只试过了201个面具，这样下去，三天怎么可能找到呢？
次日，小满又精神饱满的出发了。他并没有改变找面具的方法，只是加快了速度。这两天，他顾不上吃饭，顾不上睡觉，一刻不停地寻找着那个神秘的隐身面具，而这时，司马九先生正坐在他的房间里和一位老先生谈着什么。原来他们在说小满呢“你为什么要让小满去找这个隐身面具呢？”老先生问。“这……”司马九先生笑了笑，没说什么。老先生心里充满了疑惑。
一天又过去了，小满已经试戴了859个面具，可还是一无所获。此时的小满并不像一开始那么精神充沛了，他显然累了。
第三天了，小满无时无刻不在寻找着隐身面具，虽然他很累，可还是继续努力下去，眼看着太阳要下山了，小满还是在寻找着。当午夜的钟声响起时，小满就差那第一千零一个面具没试过了。他很遗憾，两手空空的走出了千面楼。小满对干爹说：“我没能来得及带上那一千零一个面具，可那恰恰是我要找的隐身面具呀。”司马九先生并没说什么，只是把那第一千零一个面具拿了出来，让小满戴上，小满惊奇的发现，这竟然也不是那个隐身面具。司马九先生说：“世上根本没有什么隐身面具，要凭自己的真本事才能做出大事的。小满，虽然你没找到隐身面具，但你的意志让人感动，将来一定是一个大人物啊。
小满一直把干爹的话铭刻在心，要有真本事才能做大事呀。
同学之间的友谊应该是最美好的，但是为什么我们现在脸上都一定要带一个面具呢？没什么就不能真实一点，单纯一点呢？
周三下午，钱老师把一部分男生留下来谈心。在留下来的时间里谈了许多，是最真实的事情，大家都是知道什么说什么，没有丝毫的虚假。通过那次谈心我感悟很多，同时也更加厌恶*时同学们的“暗斗”。大家为什么一定要时刻把仇恨放在心上，还要表现出一副无所事事的样子？我曾经也是这样，但是我很快发现这样太累，真的不好受！与其一直这样放在心上还不如忘了它。
说真的，我很欣赏王博言。王博言虽然*时表现不是非常的优秀，有的时候也会和别人打打闹闹。但是他从还不会记仇！每次和别人发生冲突，他总会愤怒得叫喊着和别人打一场，但是被老师和同学拉住，情绪*静下来后他又会和别人和好如初，完全像没有发生过冲突一样。我想这就是他人缘依然很好，别人依旧和他玩的缘故。他最大的优点就是打完以后就立刻忘记了。有人说他的心理年龄很小，可是我们不就是因为心里太复杂所以才有一场场明争暗斗么？
我觉得我们男生之间要简单很多，所以通常我们之间的关系是非常好的，有痛苦都会向朋友表达出来，朋友也都会开导你，鼓励你。也许就是像“蒋潇”随笔中说的那样“男生就是这样，开心的时候欢呼，伤心的时候发泄，一切都很简单，没有必要小心谨慎地考虑后果，活得潇洒自由。”我很庆幸我能有许多真正的朋友，真正痛恨虚伪的朋友。我们之间可以无话不谈。说的都是真实的感受，不用害怕，所谓的告密。我觉得这些人才是真正的有情有义。
也许有人并不欣赏王博言，但是他的性格是我们不具备的，这种性格也恰恰是我们需要的。心里又不痛快的就像王博言一样光明正大的发泄，不要那么虚伪。有些事能忘就忘了吧……
带着面具的生活好累，关于这个，每一个人都心知肚明，既然如此为什么那么多人还是把面具戴在脸上呢……
毁掉脸上的面具吧……
留下最真实的自己……
你们可有发现?我们四周围的人都是戴着面具过一生的，当然也包括你我，也许所谓的"知人知面不知心"就是用来形容那些戴着假面具最贴切的形容了。
无论如何，我们不可否认人们戴着的面具是没有恶意的，而是有不得已的苦衷。比如说某个人得了癌症，将要离开人间了不。他并不会把真相告诉身边的家人和朋友们，反而会因为不想要让他们为了自己而担心，就会忍着心中悲伤的心情，强颜欢笑地对大家说只是小病，很快就会痊愈。我想这大概是人们戴面具隐瞒不愉快的事实唯一的好处吧。
那些老千、爱情骗子、奸商等等都是带着面具过活的人。他们的面具与*常人的与众不同，*常人的面具很快就会脱落，但是他们的面具是紧紧贴在脸上，并不容易脱落。那是因为他们需要这个假面具来骗人，他们 几乎完全不可能会露出他们真实的脸孔。这些人他们会先拿出*易*人的面具，等到得到他们要的东西后，就会露出他丑陋的面具。等上当受骗的人发现后，他们早已远走高飞，跑得无影无踪。所以我们要戴眼识人，才能识破他们的假面具。
记得有一次，我被邀去我朋友的生日会家里，而那里也有许多名贵达人，我的朋友以自由餐来招待所有客人。在那里，我看见许多人脱下面具的真实面孔。有些人穿着高贵大方的衣服，看起来斯斯文文，一本正经的做在椅子上。可是当食物一送到面前，他们竟然没顾自己的面子，便一窝蜂的去枪食物，好像几天没吃东西的饿鬼，狼吞虎咽地吃了起来，还真是不顾仪态。他们已卸下斯文的面具，把自己真实的一面显示出来了。
要知道某个人的真实面孔确实是一件不容易的事情，不过“世上无难事，只怕有心人”，只要细心地观察，你会发现他们真实的面孔。
寂静悄悄无声息来临，笑声轻轻飘扬离逝。
一点儿也不留恋的，一点儿也不心疼的，冷风入侵寂寞来袭，而水波上的月牙，静静地摇曳，鲜为人知，她来不及披上华丽的外装来到了这个世上，第一次地，她卸下了伪装的面具。
我一直天方夜潭的感觉，娴静的上帝赋予我们每个人一个伪装自己的面具，在这个复杂的世界上，给了我们面具，但并没有赐予我们伪装的能力，生物的应激性和后天学*行为就是我所要解释的。上帝很温柔的带着面具，伪装善意地给予我们面具，魔力般的将我们催眠，不是贬义词。只要我们够勇敢，可以很骄傲地卸下面具，很真实的地生存，不用刻意，，不用掩饰，不用怀疑，有阳光般的温暖呈几度斜射如脸庞，这种感觉很在很切，不用幻想也不是虚构，就连微笑都可以很美。
戴上属于自己的面具，“完美”的去生存着，去生活着。这种完美该怎样去诠释？我们到底需不需要这种完美？一直在答案中徘徊，左边的答案和右边的答案在拔河中。
也许，是需要面具。才发现，无论做什么事，只有真心付出才能有收获。以前总是抱怨自己的画技不好，羡慕别人秀出的杰作，我有中想战胜的意志，于是，经常偷偷的行云流水般的三下五除二完成临摹，但画完后才知道出了丑，于是又怪自己的笨笨。所以，也许是应该带上面具，很用心的去生活，创造属于自己的完美。
——面具作文800字（精选10篇）
只见一个个“幽灵”在我们的眼前出现，那是一个个张牙虎爪的面具。我的面具：有红色和蓝色的纹印，一个帅气的星星让他有着无穷的力量，我给他起名为一一“奥特曼”。
今天是万圣节，我们在快乐作文班举行了面具DlY。第一环节：石头剪子布选谁先选面具，？，我赢了。我是第一个选面具的，我看了好几遍桌上的面具，在想：我到底要选哪个呢？终于，在“茫茫”面具中我看见了一个最好的，它白色的头上有4条印迹，它那帅气的脸上透露出一股正义感。我把它拿到手中，笑迷迷的脸上透露出骄傲，因为我选到了我最喜欢的面具。白洪博他选了一个他不喜欢的面具，他对我说：“你那个是我最喜欢的面具。”我心里骄傲的不得了，就“哈哈”地笑。我们选好面具后就开始涂颜色了。我目不转睛地看着面具，就好像在看一个珍贵的宝贝。我爱不释手，生怕它会掉在地上。我小心翼翼的为它涂上鲜艳的色彩。一想到马上就会有一个独一无二的面具从我手里诞生，我就高兴的眉开眼笑。鲜艳的色彩在面具上跳舞，毎一个颜色都表现出我心里的情感。
再看看白洪博的面具，我简直无法评判了。这颜色，这面具！原本一个很好的面具就是让他给破坏了，都说颜色可以表现人内心的情感，他涂的都是深颜色，他的情感应该是很神秘的。王美懿的面具是一个海盗，但是她画完后并不是很可怕，反而很可爱。王米乐的面具是一个牛，画出来让人一看就知道这个牛任劳任怨，但看起来又是一个很可爱的小牛。张尔其的面具是一个慈祥的老爷爷在微笑，她画画就是一个高手，涂色很均匀，虽然这不是她最喜欢的，但是这个面具是我们这里颜色最均匀的一个了。高悦宁的面具是在我们中最好看的一个了，她静静地坐在椅子上，安静的像个美女。最后就是我的面具了，我做完的面具，他们都说有很强的正义感，像奥特曼一样，“是呀！每一个男孩心中都有一个英雄的偶像，我也不例外。”我们每个人都拿着自己的“战利品”照了像，老师在给我拍照片的时候，我情不自禁的做了个搞笑动作。我感觉带上面具后有种意犹未尽的力量在身体漫延，我还和海盗战了三百回合呢！哈哈！
我感觉我第一次做的这个面具是最成功的，因为做完以后，我在家不时的把它带在脸上把自己变成了英雄。通过做这个面具我知道了我内心中的情感和光明，我太喜欢我这个来之不易的万圣节礼物，我要永远珍藏它！
有一类”语言面具“，它们是”网络“与”电子产品“。
一方面，网络与电子产品身为时代发展的产物，是科技进步的成果。像一股风，推动者人类前行。但另一方面，我们实在不应该让这股风吹灭燃烧了若干年的传统的”优雅之火“。
究其原因，在某些层面，“网络之魅”实在是比不上“传统之雅”。一个人若是有缺点尚且不该被庇护，何况是一个物品；神灵都不值得我们盲目地追随、崇拜，又何况是人类的发明物。
因此，当一样物体在某些方面出现漏洞或缺点时，我们应当阻止它影响到别的物体。
当网络最普遍的语言功能——“聊天”被使用时，它就暴露了自己的缺点。
如今大部分人喜欢用“QQ”或“微信”与人聊天，喜欢面对面聊天的只占少数。
但是，当我们用qq或微信与人交谈时，我们面对的不过是一个器物，而非那个人。此时，我们仿佛是戴着面具与人交谈。
有人可能喜欢有趣的网络用语，以及那些丰富的网络表情。但它们始终不可能比人的肢体语言更丰富。用网络表情，充其量模模糊糊地表达自己的心情。屏幕上格式化的书法字，与人们带着感情说出的话相比更是千差万别。
面对格式化的字幕，我们看不到对方的神情，感受不到对方的冷暖，彼此似乎是*在眼前、仅隔一个荧屏而已，实际上却如同天各一方。侥幸的是，还有单一的按键声使氛围不显得那么单调。
不管怎么说，我们若是戴上这样的话“语言面具”，仅从字面上很难理解对方的情绪。尽管人的情商会随着年龄提高，但并不是每一个人都是心理大师。又有多少人能够保证自己的理解能力是十分到位的呢？
所以我们应当明白，丰富有趣的网络物质始终都摆脱不了虚无的本质从而达到真实，在“语言”这方面甚至化为一个“面具”，沦为一个十足的失败者。
真实是一种美，让我们摘下网络那华而不实的副产物“语言面具”，用传统朴实的方式与人交谈吧！
隐形面具背后充满许多的表情，渐渐的，我们竟认不出最真实的自己。
题记
那天，一个擦肩而过，让我重新遇见了她，但她非她。
还记得小升初的那个暑假，我们彻底厌恶她，只是想，那个讨人喜欢、成绩优异的她走了，她不再回来，她成了她，可我们知道，她非她。
小学的前四年里，她一直是个好孩子，学*成绩优异，年年都被评为三好学生，不仅如此，她琴棋书画样样精通，称得上是老师的掌中宝。我们是她的好朋友，一起玩了四年，对她的脾气性格实在是太了解不过了。上了五年级，她的父母离婚了，家里所有的东西都被她爸爸拿走了，钱财也因为她爸爸的赌博拿去还债了，家里只剩下她和妈妈两个人。她妈妈离婚后也彻夜不归，几乎每天早上她都是顶着两个哭肿了的眼睛去上学。
也就是从那时开始，她渐渐的不再那么努力学*了，成绩跌至谷底。马上就要毕业考试了，我们都劝她好好学*，别再玩了，可她从不理会我们的好心，依旧我行我素。考试在即，家长也不让我们再和她玩了。
就这样，一直到了毕业。考完试后，我们关系比较好的几个都相约一同出来放松一下，想把她也叫上，可始终联系不到。我至今还特别清晰的记得，我们看完电影从影院出来之后，看见她在距离我们不远处被两个陌生人带进了旁边的酒吧。我们都很担心，却又不敢现在叫住她，于是就躲在一旁，一直等着她出来。大约20分钟之后，她才跌跌撞撞的从酒吧里跑出来，腿上和手上都有血迹。我们跑到她面前，拦住她问怎么回事，她也只是哭，一句话都不说，推开我们就跑了。我们看着她那瘦弱的背影，心里十分难受。
一直到现在，我们都没有她的消息，我们也不再提起她，都好像忘了这个人。那天，我站在路口等待红绿灯，过马路的时候，一个擦肩而过，是我觉得她是那样熟悉，我们不约而同的回头看了一下，都笑了。
蛋糕店里，我们坐在一起，靠的紧紧的。她回来了，扎了一个高高的马尾，穿了一身休闲运动服，看起来活泼可爱，再也没有五年级时的那般样子。她冲我笑笑，笑容十分清澈，她说：我妈好了，她开始关心我了，也不像以前那样彻夜不归，我们还买了一套房子，就我俩住，很好！我也不在一中上学了，校风太差劲，我妈把我转到了七中，嘿嘿，看我现在不错吧？我学*也挺好了，我又做回自己啦
我看着窗外，笑了笑，果然，她还是会回来的。
隐形面具背后充满许多表情，摘下面具，不经意间，找回了最真实、最美的自己。
同学之间的友谊应该是最美好的，但是为什么我们现在脸上都一定要带一个面具呢？没什么就不能真实一点，单纯一点呢？
周三下午，钱老师把一部分男生留下来谈心。在留下来的时间里谈了许多，是最真实的事情，大家都是知道什么说什么，没有丝毫的虚假。通过那次谈心我感悟很多，同时也更加厌恶*时同学们的“暗斗”。大家为什么一定要时刻把仇恨放在心上，还要表现出一副无所事事的样子？我曾经也是这样，但是我很快发现这样太累，真的不好受！与其一直这样放在心上还不如忘了它。
说真的，我很欣赏王博言。王博言虽然*时表现不是非常的优秀，有的时候也会和别人打打闹闹。但是他从还不会记仇！每次和别人发生冲突，他总会愤怒得叫喊着和别人打一场，但是被老师和同学拉住，情绪*静下来后他又会和别人和好如初，完全像没有发生过冲突一样。我想这就是他人缘依然很好，别人依旧和他玩的缘故。他最大的优点就是打完以后就立刻忘记了。有人说他的心理年龄很小，可是我们不就是因为心里太复杂所以才有一场场明争暗斗么？
我觉得我们男生之间要简单很多，所以通常我们之间的关系是非常好的，有痛苦都会向朋友表达出来，朋友也都会开导你，鼓励你。也许就是像“蒋潇”随笔中说的那样“男生就是这样，开心的时候欢呼，伤心的时候发泄，一切都很简单，没有必要小心谨慎地考虑后果，活得潇洒自由。”我很庆幸我能有许多真正的朋友，真正痛恨虚伪的朋友。我们之间可以无话不谈。说的都是真实的感受，不用害怕，所谓的告密。我觉得这些人才是真正的有情有义。
也许有人并不欣赏王博言，但是他的性格是我们不具备的，这种性格也恰恰是我们需要的。心里又不痛快的就像王博言一样光明正大的发泄，不要那么虚伪。有些事能忘就忘了吧……
带着面具的生活好累，关于这个，每一个人都心知肚明，既然如此为什么那么多人还是把面具戴在脸上呢……
毁掉脸上的面具吧……
留下最真实的自己……
提到小丑，可能每个人都见过，这是一个并不好看的角色，它会以非常欢乐的形象，展现在我们的面前，博得我们轻蔑的一笑。
脸上的那些，难看的，甚至可以说是丑陋的图案，那可笑的，圆圆的红色鼻子，一身臃肿的装扮，还有那滑稽的动作，其实他们就是以这些东西来博取观众的开心，可你是否想过，小丑的悲伤。
记得有这样一个故事：有一个小丑，在台上耍杂技的时候，不小心踩到了一个球，整个人摔倒在了地上，当他重新站起来的时候，原来的笑容依旧，并没有什么异常，那个小丑并没有因为疼痛，就结束原本的动作，一直在笑，只是嘴边多了一道血痕，那些血就像止不住一样，一直在流，顺着小丑那张化妆过的脸流了下来，滴到地上，那笑，仿佛是在哭，那笑，似乎就是一张面具，就像在遮掩自己的尴尬。
而就在这个时候，有一个小女孩儿，她用怜悯的眼神看着那个小丑，看着那道流不尽的血痕，抬头，轻轻拉了拉妈妈的衣角，清脆的童声里充满了不解：“妈妈，那个人的嘴角都流血了啊，他难道不疼吗？”，但是女孩儿的话并没有缓解场内大人们的嘲笑，只是被大人们的笑声淹没，永远淹没。
那个小丑的疼，我们有何尝没有经历过呢，每个人生来都是小丑，每天都在引逗他人欢乐，却弃自己于不顾，只是与他人相谈甚欢，却不知怎样与自己诉说真心，也许，我们手上做的，都不是我们想做的，我们想做的，也许只是在那轻轻细雨中，让天空还我们一方宁静，逃离时间喧嚣，仿佛为自己筑起一个堡垒，不再接受外界纷纷。
但是，就像前文所说，我们每个人都是小丑，我们不可能逃离对方的议论视角，我们能做的也许只是，用自己的痛苦换来别人的快乐。
我们会一直佩戴丑陋的面具，压抑着心中的哀殇，对关心自己的人*静的说，“我没事。”可这淡淡的一句话，往往比一个哀伤的小女孩伤心地哭泣着说，“我好疼！”更加的让人怜惜。
我们不会也不能释放自己的哀伤，发泄，我们只能承受，安静的承受。
昨晚，我写作业一直到很晚，写着写着就看不清本上的字了。
忽然，有个人拍了我一下，我扭过头一看，“呀，好可爱的一只猫呀，不过这只猫怎么这么高呢？”我不禁在心里想着。“你好，我是面俱国的使者，我注意你很久了，看你写作业一直写到这么晚，不如到我们国家去玩吧！”哦，原来是个戴着面俱呀！不过带我去散心也挺好的嘛。
“哇，这里真漂亮！”我不得不赞叹这里的美丽，天蓝悠悠，地绿油油，还有野花的芳香，只不过这里的人们怎么都戴着面俱呢？有吐舌头的小狗，有红眼睛的兔子，有火眼金睛的孙悟空……使者告诉我：因为他们的祖先喜欢在脸上涂些花花绿绿的东西，这样慢慢流传下来，人们就发明了面俱，这样比较方便，我这才懂得他们为什么喜欢戴面俱了。
走在街道上，我发现街上的店铺全是卖面具的，我问使者：“你们不吃东西吗？”他说：“当然要吃的，我们每家房屋的地下都有一个仓库，里面有吃不完的东西。”“真是在神奇了。”我惊讶道：走进使者的家，我发现他们的门是一块方形的面俱，门铃是面俱，房间的墙壁上挂满了面俱。刚才来的路上我没有戴面俱，不知被多少奇怪的目光打量，现在终于可以坐下来了。
“轰。”外面的一声巨响把我吓了一大跳，我对外面一看，只见一群戴着可怕的黑面俱和一群可爱面具的人各站一边，使者说：“不好，‘恶魔’来了。”他急忙冲了下去，站在戴可爱面俱的这一边，双方开始斗争，渐渐地，使者这一边支撑不住了，我跑下去帮助使者。那些人好恶心呀，有的戴骷髅头，有的戴鬼面俱，有的还戴着像昆虫头一样的面俱。虽然“黑衣人”那边的人很少，但我们还是失败了，我被“黑衣人”抓走了当俘虏，一个骷髅头猛地站在我面前，把我吓昏了……
我猛地醒了过来，发现这原来是一个梦，原来戴着虚假面俱的人也分好坏，而我这个没有戴面俱的人也会被当成坏人，看来以后我要远离关于伪装自己的人，做一个真实的自我。
早上，无聊的在街上闲逛着，一段话使我停下了脚步“没关系，坏了就坏了吧……”转过头，看见一个一手拿着公文包，一手拿着手机在讲话的人。是有人把他什么东西弄坏了吧？他嘴里说着不要紧，脸上的表情似乎出卖了他，一脸的盛怒。明明是生气啊！为什么要装着不在乎呢？
突然想起了似乎自己也经历过这种情况。
某次下午，表弟来家里玩，他可是破坏大王，什么东西到他手里没过多久，就会粉身碎骨了，他自然就成了我的重点防护对象，我的房间便成了他的禁区。
——有趣的面具大班教案通用五篇
活动目标：
1、能自主选择材料，大胆地进行面具装饰活动。
2、在活动中不断发展创造想象及动手操作能力。
3、充分体验成功后的欣喜。
活动准备：
1、空白面具人手一个。范例3个。
2、装饰材料、剪刀、双面胶若干。
3、道具：丝巾、彩棒、花莲、小伞、扇子若干。
4、背景图一幅，音乐磁带、录音机。
活动过程：
1、谈话导入。
（1）出示背景图，小朋友们猜一猜这是什么地方？
（2）放音乐，小朋友们听一听，人们在俱乐部里干什么？
（3）小结：新的一年开始了，欣欣俱乐部正地举办一台别开生面的化妆舞会呢，人们有的戴上漂亮的花仙子面具、有的戴上可爱的兔子小姐面具、还有的戴上奇怪的怪兽面具，大家你不认识我，我不认识你，可以自由自在的唱歌、跳舞，玩得可开心了。瞧，钱老师也收到了主持人寄来的请帖，你们说我带哪个面具去好呢？为什么？
2、介绍材料，激发兴趣。
（1）小朋友想和老师一起去参加迎新年化妆舞会吗？你想做个什么样的面具呢？
（2）老师为小朋友准备了粘纸、吸管、鸡毛等材料，你想用哪些材料来打扮面具呢？
3、幼儿制作面具，老师巡回指导。
（1）讲解操作要求：小朋友可以自主地选择喜欢的材料来打扮面具，活动中注意谦让，不影响他人，活动结束后要主动整理物品。
（2）指导并帮助能力弱的幼儿完成作品。
（3）提醒先完成的小朋友，跟好朋友讲讲自己做的是什么面具，用了哪些材料。
4、活动评价。
（1）你做的是什么面具，用了哪些材料，它有哪些特殊的地方。
（2）互相介绍各自的面具。
5、跳“化妆舞”。
（1）时间不早了，我们选择一样最喜欢的道具去参加化妆舞会吧！
2）音乐起，师幼共同舞蹈。
活动目标：
1．能自主选择材料，大胆地进行面具装饰活动。
2．在活动中不断发展创造想象及动手操作能力。
3．充分体验成功后的欣喜。
活动准备：
1．空白面具人手一个。范例3个。
2．装饰材料、剪刀、双面胶若干。
3．道具：丝巾、彩棒、花莲、小伞、扇子若干。
4．背景图一幅，音乐磁带、录音机。
活动过程：
1．谈话导入。
（1）出示背景图，小朋友们猜一猜这是什么地方？
（2）放音乐，小朋友们听一听，人们在俱乐部里干什么？
（3） 小结：新的一年开始了，欣欣俱乐部正地举办一台别开生面的化妆舞会呢，人们有的戴上漂亮的花仙子面具、有的戴上可爱的兔子小姐面具、还有的戴上奇怪的怪兽面具，大家你不认识我，我不认识你，可以自由自在的唱歌、跳舞，玩得可开心了。瞧，钱老师也收到了主持人寄来的请帖，你们说我带哪个面具去好呢？为什么？
2．介绍材料，激发兴趣。
（1）小朋友想和老师一起去参加迎新年化妆舞会吗？你想做个什么样的面具呢？
（2）老师为小朋友准备了粘纸、吸管、鸡毛等材料，你想用哪些材料来打扮面具呢？
能自主选择材料，大胆地进行面具装饰活动。在活动中不断发展创造想象及动手操作能力。充分体验成功后的欣喜。
3．幼儿制作面具，老师巡回指导。
（1）讲解操作要求：小朋友可以自主地选择喜欢的材料来打扮面具，活动中注意谦让，不影响他人，活动结束后要主动 整理物品。
（2）指导并帮助能力弱的幼儿完成作品。
（3）提醒先完成的小朋友，跟好朋友讲讲自己做的是什么面具，用了哪些材料。
4．活动 评价。
（1）你做的是什么面具，用了哪些材料，它有哪些特殊的地方。
（2）互相介绍各自的面具。
5．跳“化妆舞”。
（1）时间不早了，我们选择一样最喜欢的道具去参加化妆舞会吧！
2）音乐起，师幼共同舞蹈。
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大家有任何问题和建议欢迎与我们联系，谢谢大家的支持了，因为你们的支持我们将做得更好^_^
【活动目标】
1. 体验创造性的装饰面具的乐趣，在交流中感受成功的喜悦。
2..尝试用各种辅助材料进行脸谱装饰，联系粘、画、剪的技能。
3. 了解多种动物的轮廓并能画出来，能够用鲜艳的色彩大胆的绘制面具。
【活动准备】
物质准备：卡纸或挂历纸、毛线、彩条、彩笔、胶棒
心理准备：根据主题活动，为幼儿创设相关的环境，激起幼儿兴趣，同时为幼儿提供一个自由宽松的学*氛围，让幼儿更好的参与活动，发挥幼儿的主体性。可把桌椅围成圆圈，让孩子更方便的交流操作。
【活动过程】
（一）游戏导入，吸引孩子学*的兴趣
师：叮铃铃……
幼：谁呀？
师：我是小小邮递员呀！
幼：哪里来的信呀？
师：东营来的信呀！
幼：送给谁呀？
师：送给***
幼：叮铃铃……
（这个小游戏孩子们都会玩，在课后已经玩过几次。信依次送给34个小朋友，最后送到老师手里）
师：哈哈，信又送回老师手里了,那让老师帮小朋友们看看信上都写了些什么呢？竖起耳朵仔细听哦！噢！信上说啦，森林里呀，要开一个联欢晚会，请咱们大一班的小朋友参加。小朋友们你们想不想去森林里和小动物们一起开晚会啊？
幼：想……
师：恩，老师也想和小朋友们一起去，但是信上说啦，这是动物的联欢晚会，每一个小朋友都必须亲手做一个面具，带着这个自己做的面具才能和小动物一起玩呢！
幼：老师，可是我不会做啊？
师：看，这封信里小动物已经告诉小朋友们面具应该怎么做了，让我们一起来学做这个动物面具好不好？每个小朋友都仔细听哦！仔细听你才会做，老师看看那个小朋友做的最好看，能第一名去参加晚会！
（二） 结合图片，讲解动物面具的做法
师：看，这是什么动物？边说边出示老虎面具的图片，看看他有什么特点？头上写着一个字，是什么字？
幼：老虎，上面写着“王”，老虎是森林之王。
师：对，这是老虎，森林之王，看看他的毛是什么颜色的？形状是什么样的？
（老师边说边在小黑板上画老虎的轮廓，依次引导幼儿观察动物的外形特征）
师：我们做面具的第一步是画，首先在你的卡纸上画出你想画的动物的图案，然后给它涂上相应的颜色。
师：看，这是什么动物？它的身上有很多的什么啊？
幼：狮子，身上有很多的'毛，长长的胡子
师：对，狮子的身上有很多的毛和胡子，那么老师请小朋友们想一想，狮子的胡子用什么来做的，想想老师让你们带什么来了？
幼：毛线
师：对，毛线可以当成狮子的胡子。那要怎么做呢？看，把毛线剪成一截一截的然后用胶棒把毛线粘上，就是狮子的胡子了。如果不想用毛线的话可以直接画在卡纸上，图上相应的颜色就可以了。
（老师依次呈现多种动物的面具图片，兔子、猫咪、蝴蝶等，简要介绍各种动物的画法及做法。比如说兔子的头发可以用胶棒把彩条粘成小卷，粘在兔子头上就是头发了。）
这一环节是关键环节，知识目标3在这一环节得到解决。
（三）提出要求，教师指导，孩子自己动手做面具
孩子们可以选择自己喜欢的动物面具，老师在做之前再依次强调，先在卡纸上画出图案，然后涂上相应的自己喜欢的颜色，再用剪刀按照轮廓剪下来，最后用毛线穿上戴在头上。
这一环节是解决能力目标2的关键环节，孩子在操作时教师适时根据随时出现的问题给予指导，注意特别照顾操作能力较差的幼儿，并记得随时提醒幼儿注意使用剪刀的安全。
（四）引导幼儿相互欣赏，互相评价对方的作品
——面具_范文五份
有个二十出头的女大学生在这个学校教了五六年，如今年*三十了。她在学校可谓是“凶名远扬”，听前几届许多学生说她上课很厉害，连最调皮的学生在她的课上也不敢捣乱。这些传闻，使我对这个老师的恐惧和好奇程度与日俱增，时刻盼着她能来上我们的课。终于，我们升了高年级，她来上我们生物课了。从门口走进一个比我还矮些的短发女性，鼻梁上架着一副眼镜。无疑，她就是那个传得沸沸扬扬的老师。她一进来，就把讲桌砸得“啪”的一声，着实吓得不轻。课上，静悄悄的，只有粉笔在黑板上写字的唰唰声。偶尔有人低语，她立马回过头来，便没人再敢说话了。气氛十分压抑，仿佛周围几许里都是低气压。她的课便是如此，一***不变的扑克脸，像戴了层面具。她姓胡，只不过没人敢叫她胡老师，我们叫的“老师”。
看似尊敬，其实她和学生们的关系从称呼上就可想而知了，更枉论与她谈心这样的事了。于是就成了这样一种光景，办公室里十分热闹，她的办公桌前却是最冷清的，从来没有学生来找她。我似乎是出于同情心泛滥，随手找了几个问题，本意是想给她那冷清的角落添点人气。我拿着生物书，喊报告，我找胡老师。那一刻，角落里有个人猛地回头，面上带着惊喜，和一些说不清的情绪。这一刻的胡老师，像个孩子一样，一会站着，一会坐着，似乎不知道让我在哪里好。我等她*静了下来，拿着书给她看。“你先去教室吧，一会，一会我给你勾好了你来拿去。”她都有些紧张了，让我哭笑不得。若是被学校里的人知道胡老师还有这样一面，恐怕会惊掉了一地下巴。我把书拿回来的时候，有一页写得密密麻麻的，我做笔记做得不好的地方，也用圆圈圈了出来。自那后，我便经常找她问问题，她还是让我把书放着，她写上去便是了，除了课堂上，似乎还没有与她私下谈心过。去年她有了身孕，前几月还坚持来上课，后来肚子跟塞下了一个皮球一样，圆圆鼓鼓的，这才请了假回去。这个学期开春时，她又回了校上课，人已经胖得不像话了。只是，有了孩子的她温柔了许多，也开朗了许多，总算能像个普通的老师一样谈谈心了。她说她来的时候，还是个小姑娘，生怕压不住调皮的学生，这才装出一副史前凶兽的模样。后来日子久了，她自己也*惯了这层面具，找不回温柔婉约的她自己了。说着她握住我的手，由衷说了声谢谢。面具带久了，就摘不下来了，有了孩子的她，才明白对于孩子来说，温柔比气势汹汹来得管用。如今也陆续有学生叫她胡老师了，她角落里的办公桌也热闹起来，虽然也是凶凶的，学生们却不大怕她了，说她“刀子嘴豆腐心”。从前胡老师带着面具，活成别的样子。
如今却是带着面具，依然活自己的人生。如此，甚好。
儿童的`世界里，没有你便没有乐趣。**的世界里，有人你就有了悲剧。没有你，世界不会完美。有了你，世界不再完美。
——题记
“姐姐，看我买什么了，多有趣啊！”弟弟气喘吁吁地跑来，手拿着雷欧奥特曼面具，一边比划着给我看。
面具，面具，我不喜欢面具，但我仍会假装出一副笑脸，附和着。此时的我也就在不知不觉间戴上了无形的面具。但这个面具是“特雷莎修女”给我的，是善意的面具，因为我不想破坏弟弟的天真与乐趣。然后，弟弟就去了炫耀的下一站——厨房。此时，我陷入了深深的沉思……
我们知道，面具在如今已越来越多的走进我们的生活，随处可见活生生的面具。舞台的道具，孩童手中的玩具等，它给人们带来了方便与欢乐，但在**的世界里，面具又是什么呢？17年末，我也略微看清了人们的笑脸，也看透了人们的内心。
见得最多的是生意人的精明善变，讲一个真实的故事。就在我家附*的赵大妈，在生意场子上她是个成功的商人，在我们村也小有名气。她做生意整天一副笑脸，和蔼可亲，不是听别人谈起，我真的想象不出她会是那样的一个人，可以说坏得有点阴毒的女人。他的丈夫和儿子都长年在外，只有她和婆婆在家。她是出奇的忤逆，让婆婆住本来作为猪圈的小屋，吃她吃剩甚至有点馊臭的饭菜，别的种种我都不想说了，你是不是觉得她比葛朗台还葛朗台？不！看她全身名牌就知道不是。就这样，去年的冬天她把婆婆逼得跳河了。虽然她家对外宣称是婆婆生病的，可谁又不知道呢？只是不说罢了。要是赵大妈能够把她做生意的1/3的笑脸、1/4的殷勤献给婆婆又怎会出现这样的悲剧？原来她一直以假面具示人，其实这张面具里包裹的是被丑化了的心灵和一颗被污染的心。悲哉！
先别说**的虚伪，就说我们身边的同学也存在面具人，我有一个同学，一个玩得还不错的现学，她真的虚伪得够可以的。学业水*测试考试前有一个模拟考试，她总是变着相的炫耀自己的成绩好，总是在抱怨成绩差死了，有一门差一分不4A了。我听不下去了走开了。干嘛要采取这样的方式，让我们这种成绩**的人还怎么过啊！哀哉！
真实的面具改变的只是人的面貌，而虚伪的面具往往改变的是人的心灵，真的好想撕去那些虚伪的面具，还现实真面目，让人们在现实中升华，让真情在人世间永驻。
自己傻傻的笑，伪装自己是快乐的；打打闹闹，伪装自己是坚强的；戴上耳机听歌，伪装自己忘掉了；无谓的笑，伪装自己是不在乎的；不在落泪了，伪装自己不曾爱过的…
学会了沉默，学会了安静，也学会了伪装，戴着面具强颜欢笑着，可是面具下却是流泪的…狠狠爱过了，狠狠被伤了，失望了，绝望了，曾想的地久天长，不过是梦一场，梦醒了，只是我睡过头…
从什么时候起，发现自己不喜欢笑了，却又不得不笑；从什么时候起，发现自己爱哭了，却又一直隐忍；从什么时候起，发现自己不爱闹了，却比以前闹的更欢了；从什么时候起，发现难过在心里蔓延，发现悲伤在心里逆流，但却装做什么事都没有…
伪装的坚强，伪装的快乐，什么时候才可以把那些伪装都丢弃，想哭就哭，想笑就笑…
伪装是受过伤的人的道具，伪装只是为了保护自己，伪装只是让自己不在受伤…
可不可以有一天，我们可以不在伪装；可不可以有一天，我们可以不在假装坚强；可不可以有一天，我们可以不在假装勇敢…不想勇敢，因为只有不被人保护的人才不得不勇敢…能不能有一个人，可以不让我勇敢？能不能有一个人，可以给我想要的？其实，真的狠累的、其实，真的不想伪装、其实，也狠想，有人可以在身旁…只是，何时才能让自己在一次爱上，何时才能让自己在相信一个人的许诺…
也许，只有在遇到一个比我自己还爱我的人我才可以在一次毫无保留的付出…爱过了、傻过了、痛过了、强笑着、更爱自己了…
从何时起，真的微笑也成了一种奢求；从何时起，*惯了一个人发呆；从何时起，喜欢上了翻看以前的日记，喜欢上了回忆，那些记忆里爱笑的我早就随着时间一点点改变了，在也不会像从前那样单纯的笑了…
也许、是长大-了，也许、是成熟了，也许、是经历的多了…那么快乐的时光，在也回不到从前了，害怕会被伤害，把自己伪装的狠好，连自己也以为是真的快乐的，但、一个人时，还是落寞的…把伪装抛弃，要需要多大的勇气…能否有人可以轻易看穿我的逞强，能否有人可以在耳边说不要我勇敢，因为有她…
能否有人可以一直在身边、不离弃…想不勇敢，想不伪装，想狠快乐，想狠幸福…
我们可不可以不勇敢，当伤太重心太酸无力承担，我们可不可以不勇敢，当爱太累梦太乱没有答案，难道不能坦白的放声哭喊，难道非要假装自己狠勇敢，我们可不可以不勇敢…
现实生活中，我们每一个人都自主或不自主地戴上了一副假面具。有时一个真正的自我，往往被复杂社会化生活、人际关系及特定的人文环境掩盖得严严实实，自我意识、自我人格在现实生活中很难体现，其言行举止大多是变异了的自我。
如某君遇到一位不学无术、自以为是、好夸夸其谈且贪婪无德的上司，虽然他从骨子里瞧不起其上司，但上司是上级任命的，大家都将他奈何不得。该君生活在这个圈子内，要生存、要发展，因而见到其上司不得不戴上假面具，常常是唯唯诺诺，毕恭毕敬；有时甚至于阿谈奉承，明知上司是个错误的决策，也虚假迎合说是“英明”。又如，明知某人举办的是一鸿门宴，你本不想出*，但碍于朋友面子和某种考量，你不仅出*了，还假装着满脸堆笑，频频举杯而饮。再如，某人因一时冲动，成了一**的在逃犯，他改名更性整容后在另一地方生存下来了，这样他会永远戴着假面具而度过余生。还如，你明明爱上了某一人，却假装着若无其事，因为你的爱会受世俗观念的束缚，会受家人子女的牵累，会受制度纪律的约束，你只能爱在心中，或以另一种方式去延续这种爱。林林总总，举不胜举。 生活就是这样，你不可能**面世，更不可能裸露心怀随心所欲地去为人处世。否则，世人会说你神经病、脑子进水，白痴、无知。 人类社会的进化，造就了每个人都不是独立的个体，你生活在红尘滚滚、物欲横流的群居社会之中．你的言行举止不能不触及他人；你的生活不能不在社会活动中与人形成相互依赖的关系。因此，你面世就有传统烙印，有不同特定文化的熏陶，有道德礼仪的约束，有生存生活的压力，你就自主不自主地成了戴上假面具的自我。
千万别仇视和鄙薄戴上假面具生存生活的人和自我；更不要认为这是虚伪，这是欺骗，这是无诚信，这是无人格。因为你是现实生活中的人，你不是没有影子的鬼神。也就是说只要你是人，你在光照下就有影子，就肯定有戴上假面具的日子和时候。
当然，这并不是说人时时处处都要戴着假面具去生活。这正像每一个人在生活中不可能没有不**、裸心的时候。与挚友、与家人、与没有利害的关系人等等，千万别戴上假面具装腔作势，该裸身的要裸身，该裸心的要棵心。 我们都希望这尘世少些纷争，多些陶渊明老先生所描绘的“世外桃源”境地，让每个人都能少戴假面具面世。
一个东西，做不好，戴上难受，做得好，戴久也难受，哈哈，小朋友们，你们猜猜这是什么？我悄悄告诉你，这是面具！我相信你们都做过面具，我今天也要做一个独一无二的面具，你们如果想看我怎么做，那就随我来吧！
首先要画面具脸上的主要部位，前提是，要画得和我们脸上部位差不多，这样戴上，我们才能自由说话、呼吸、看四周。先铺上一张白色光滑的硬纸板，我可是要画一个机器人，因此，眼睛我就画长方形的吧！我正在画画标注中，可恶的毅展像喇叭一样突然间喊着：“耶，我画好眼睛了！”这一声尖叫，害得我把长方形的宽直直的线硬生生变成歪的了，真是一个“害人精”，可是这张纸板这么厚，我用橡皮擦，恐怕要擦到猴年马月了，算了，将错就错了。这机器人的鼻子，是正方形，还是圆形的？那就画个小樱桃似的鼻子吧，可是待我很认真画完时，奇怪，我这鼻子怎么不是我想要的，变成了一块没形状的石头鼻子了。哎呀，我是不是画错了，如果戴上去，那不是鼻子和嘴巴紧挨打架了，时间关系，我看也行，就这样吧！
开始挖洞眼了，我用一把锋利战士剪刀，顺着线的边缘，“咔嚓咔嚓”，专心地剪起来。一切顺利，终于剪完这几大部位了。
最后上色。机器人，到底一身穿什么颜色的衣服呢？是蓝色的，还是黄色的，还是蓝的吧！我拿起彩色笔慢慢地，一圈一圈地涂鸦着。
上完色，就要剪耳洞，绑绳子了。我把面具白色部分剪掉，碰到边缘，我小心翼翼地剪，生怕把边角给剪歪了，那我是竹篮打水一场空。在脸颊两边用笔捅了个小洞，再用剪刀剪成一个中洞，把绳子穿过去，打上死结，套上面具，哇，还真合适，眼对眼，鼻对鼻，口对口！大功告成！
最后大家都做完了，吆喝起来了。“你看我的猪，多可爱俏皮，瞧你那四不像的狐狸。”“就凭你那只笨猪面具，你那才是四不像呢，还敢叫！”毅展插嘴道：“别说了，你们更不如我森林之王大老虎呢！”“哇，鑫源这个不错，活灵活现！”说得我甜滋滋的。同学们各个指着面具议论纷纷。
“我们拍一张全家福哟，纪念六一节！”老师拿着手机，笑呵呵看着我们。我们都凑过来了，我做了一个“钢铁侠”姿势，毅展摆出一副“美国队长”样子，童淼和若冰他俩，哈哈，在相互打闹，还有皓然，由于中间没做好面具时间不够，结果戴了个不喜欢面具，缩在一旁，不肯露相呢！
“咔嚓”一声，我们“全家福”定格了！小朋友，这就是我们做面具的过程哟！
——面具的二年级作文合集五篇
星期六，我去上英语课的时候，Lynn老师说，下周三要上万圣节的课，要求我们每人买一个或做一个面具，上课时用。我想买的没意思，自己 动手做的才有意义。于是，我和爸爸、妈妈就开始动手做起来。我们先找来硬卡纸，我在纸上先画出一个南瓜的样子，然后，我拿来小剪刀，沿着 图纸的边缘线把图样剪了下来。因为南瓜的眼睛、鼻子和嘴巴都不太好剪，我就让爸爸帮我剪。等爸爸剪好后，我拿出油画棒，仔细地给南瓜面具 涂上颜色。最后，妈妈找来一根带子，系在打好的孔上，我的南瓜面具就算做好了。我赶忙戴上试了试，呵呵，好丑的样子哦，小小的眼睛，小小 的鼻子，斜斜的嘴巴还有点靠下了。唉，就当是个歪嘴南瓜吧！
今天我们英语老师留给我们一项作业，就是制作一个面具。
回家后妈妈问我你们做面具干什么的啊。我说英语课上用呢。下学后我和妈妈先把卡纸买好，我选的黄色，因为这是我最喜欢的颜色。接着该想做 什么样的面具了。当然是我最爱的HELL KITTY了，它是那么的乖那么的可爱。我们先把KITTY的眼睛鼻子画好，用剪刀先把脸剪下，再把眼睛和鼻子 剪空，用水彩笔画上蝴蝶结和可爱的胡子。KITTY的大至样子就出来了。最后的工序就是在纸的两边打两个小洞，用皮筋串起来。哈哈！在妈妈的.帮 助下我的面具终于做好了。
我要赶紧试试，呵呵，可爱的HELL KITTY来了。
今天我又去上美术课了，我总是被排在第二个班，我哥哥排在第一个班，我每天10点半上课，可是我7点半就起床了，因为我哥哥那个时候起床 ， 我不能落后。我们都穿学校统一的衣服和帽子，黑色的还有学校的标志，很神气。
我今天上的是面具课，也就是在一个面具上涂上彩色的图案，老师先给我们看了孙悟空、包公还有关羽的京剧脸谱，让我们记下来，然后自己 设计 自己的脸谱，画在面具上。我很喜欢李老师，我画了粗粗的眉毛还有黑脸，还沾上胡子和头发，老师说可以。最后还表扬了我，我更高兴了， 老师 最后让我们所有小朋友拿着自己画的面具一起照了相，就结束了。
今天下午妈妈到商店买了一个沙包和面具，当妈妈敲门的时候，我还到门洞上看了一下结果是妈妈回来了，我赶紧把门开了，我看见妈妈的手 上拿 着沙包和面具，我赶紧把妈妈手上的东西放到了桌子上，沙包是红色和黑色相间，上面还有我没发现的图案还有红色的字母，妈妈为了上体育 课让 我好好锻炼身体，面具也很漂亮，面具是彩色的。
晚上爸爸回来了，我看见爸爸也买的沙包和大绳，他们都是绿色的，爸爸也想让我好好锻炼身体，哈哈我有两个沙包了，我开心极了，我觉的. 有了 沙包和跳绳我才能好好锻炼身体，真是谢谢妈妈爸爸。
春天的清晨，我还在做梦。一只布谷鸟停在我房间的窗台上，叫着布谷鸟和布谷鸟，把我从梦中惊醒。我本来打算睡一会儿，但是完全睡不着。我该怎么办？我在房间里转了几圈，眼睛亮了。我想我最好做个面具。
首先，我准备了剪刀、一把美工刀、一张纸、一根针和一团羊毛。先拿出一张纸和一把剪刀，用剪刀剪一张脸，然后用美工刀刻两个眼睛，一个鼻子，一个嘴巴，再用剪刀把边缘剪成我喜欢的形状，最后用针戳一个洞，把线扎进去，就完成了一个面膜。
看着我辛辛苦苦完成的面膜，真的很满足。我迫不及待地想给家人看。他们都称赞我有能力。我高兴得忍不住大喊：“我成功了！”
