一天，我在老家和弟弟玩耍，突然，有几只麻雀飞到屋里，我看见了赶忙对正在玩耍的弟弟说：“弟弟，有几只麻雀飞到屋里了，我们逮着它们玩吧！”弟弟高兴地说：“好的。”
我们走进麻雀飞进的那个屋里，然后把门关起来。有两只从窗户口那里逃跑了，这时，我和弟弟才想起来窗户没关。我便叫弟弟去把窗户关起来。
经过激烈的战斗后，我和弟弟终于把麻雀抓到手。我们抓到时，看见它的腿受伤了。我和弟弟伤害它的念头竟然没有了，反而有一种心痛和同情的感觉从身体的一部分涌了出来。
这只小麻雀也挺可爱的：一对乌黑的眼睛，尖尖的细嘴，“叽叽喳喳，叽叽喳喳”叫起来是那么的动听。一身黑灰色的羽毛，加上灰色的尾巴，这就是活泼机灵的小麻雀。
我和弟弟给小麻雀敷了药，包扎了一下。我和弟弟天天给小麻雀喝水喂食，我们把它关在了一个笼子里，所以它不吃也不喝，它失去了快乐和自由。
每天太阳升起时，我总会把笼子提出来，让小麻雀晒太阳。那“叽叽喳喳，叽叽喳喳”的叫声分明很悲伤。
过了好多天，小麻雀的伤好了很多，但也瘦了不少，我和弟弟决定让小麻雀飞上蓝天，去找自己的同伴。
小麻雀飞上蓝天，喃喃地说：“谢谢你们的救命之恩，我要走了，你们要多保重，祝福你们。”小麻雀的身影飞的没有时，我的心里默默的说到：“再见了，可爱的小麻雀。”
一天傍晚，妈妈带回了一只小麻雀，这让我感到很奇怪。原来，这只可爱的小麻雀因为太小了，想飞出窝，可又飞不出去，是从树上摔下来的。
小麻雀自然就成了我的小伙伴。它常常站在我的肩上，转动着小脑袋，向四处眺望。我心想：它是不是该回家了？也许我应该放它走。可是，每当我看到它却又舍不得。
第一天，小麻雀不吃东西。我像试探小弟弟一样，对它说：“乖乖呀，你就吃一点吧！好吗？”它好像没听见似的，而且连看都不看我一眼。第二天下午，小麻雀像发了疯的野牛，扑着两只小翅膀，一个劲地往窗户上撞。我急忙把它捉住，它用脸轻轻地蹭着我的身体。晚上，我躺在床上翻来覆去睡不着，心一直吊在空中。
今天，是小麻雀在我家的第三天。早晨，我刚从睡梦中醒来，就一骨碌爬起来，向阳台跑去。我匆匆地打开阳台的门，一看，我愣住了！只见小麻雀闭着眼睛，卧在窗台上，一种无精打采的样子。我马上过去想拖住它，可是刚碰到它，它就伸出那条哆哆嗦嗦的腿，整个身子移动了一下。看到这里，我迫不及待地叫来妈妈，妈妈一看，脸色大变，叹了口气说：“小麻雀不行了！”我听了，抱着小麻雀，眼泪顿时流了下来。这时候，小麻雀静静地躺在我的手心里。
我知道，小麻雀要找它的家人了。可是它飞不出去，所以才这样悲痛地走了。
为此，我给它取了个名字，叫“找找”。那是因为它回不了家，而我希望它能找到自己的家。
我家门前到处都是麻雀，但我第一次发现它们如此的伟大。
当麻雀妈妈挺起大肚子前，它们就要开始筑巢，为孩子们准备新家。看，麻雀爸爸正来到一颗大树上，用嘴啄下一些短小的树枝，飞到麻雀妈妈的身旁。麻雀妈妈用从外边找来的泥巴将树枝贴在一棵高大茂盛的树上。在选择大树的时候可要花费一些心思哩！挑选的大树要坚固、茂盛，风吹雨打都不能让大树有摆动。这样筑巢也要好几个星期的时间。
麻雀妈妈坐在巢里，挺着圆滚滚的肚子，不一会儿就生了五只小麻雀。它们皱皱的，大大的眼睛咕噜敏感地转动着。仿佛对这个世界充满了好奇，叽叽喳喳地叫着。而麻雀爸爸则早已出去为了孩子们寻找食物了。妈妈早已警惕地打量着周围，只要有一点风吹草动，麻雀妈妈就把眼睛瞪得如同黑夜里闪烁着光芒的两颗黑珍珠。一丝不苟，直到麻雀爸爸回来。
然而麻雀爸爸找来美味的食物，它可并不是直接递给孩子吃的，而是自己啄进嘴里再送进孩子嘴里。当孩子们长大一些时，麻雀妈妈和麻雀爸爸就要教孩子们怎么飞翔，怎么寻食……
麻雀的父母它们负责，它们爱护孩子，呵护孩子，保护孩子。因此，它们伟大。我为小麻雀有这样一个充满爱和温暖的家，感到高兴和羡慕。
一身灰褐色的伪装，一对俊俏轻快的翅膀，加上机灵的黑眼睛，凑成了活泼机灵的小麻雀。
昨晚才过几阵小雨，大风呼呼地刮，小麻雀出去找食物，突然，撞上了墙，昏倒在了水中……天亮了，我把它救了起来，这时，我发现它受了伤，我小心翼翼地将它捧回了家，安放在我为他它做的小窝里。
几天过去了，它的伤完全恢复了，但它还是躺在安乐窝里，失去了飞的信心。我便让它学飞，它使劲抓着我的手指不敢扑翅膀，经过一次次的训练，它会飞了。变得活泼可爱，时刻用调皮得小眼睛望着你，唧唧地叫着。我就这样给它起了一个好听的名字—俏皮。
俏皮和我相处得可好啦，每天放学回到家，最先看到的就是它，当它看到我就爪子一蹬，扑扑飞到我的身上，求我带它出去玩，当我伤心时，它依旧用小黑眼看着我，歪着脖子看着我。为了让它飞的更高，更远。我带它到楼下练*飞行，我把它抛向空中，俏皮飞一段后安然无恙地落了下来，因它越飞越远，我就越高兴。(这句话有点奇怪。）因此导致了一个严重错误，我本应向上抛，可我向前把它当棒球抛，它每没来得及张开翅膀就一头扎向了地面，晕到了，它一醒来，见我就跑。
这让我明白了一个道理：你对他人好，他人就对你好，你对他人不好，他人就对你不好。
经历过那次事情后，普季克变得勇敢起来。他对妈妈说：“妈妈，我今天要学捕食！”妈妈说：“不行！你太小了，等你长大后再教你吧！”普季克又说：“可是……与我同龄的小麻雀都学会了捕食，我也不能落后呀！否者会被他们耻笑。”麻雀妈妈只好无可奈何的答应了。此时此刻，普季克高兴地跳得老高。
在第二天清晨，他和妈妈来到了一片茂密的树林中。他们在树林中飞来飞去，用他们的“火眼金睛”寻找小虫子。飞了很久，普季克终于在草地上发现了一条肥嫩的虫子。他正迫不及待的准备去用嘴巴啄。“等等”妈妈连忙的阻止他。“孩子，你没看见旁边有条青蛇吗？”“啊！真是太危险了，我怎么这么粗心啊，可不能为了一条虫把我的命丢了！”普季克捂着胸口说。妈妈语重心长的说：“是啊，不要以为捕食是一件很简单的事情，在这个过程中不仅要有耐心，细心也是很重要的。要随时观察周围的环境，这样才可以成功。”普季克连忙点点头：“那好，我们再去别处瞧瞧。”
他们又飞了很久，终于在一棵树上发现了许多的绿虫子。普季克用他明亮的双眼四处扫射，没发现异常情况，快速的用他尖尖的小嘴一条一条的把那些虫子啄进了自己的肚子。妈妈看到这儿，欣慰的笑了！
回到家后，普季克躺在床上想：成功的感觉真好……他不知不觉地睡着了。
——小麻雀描写动物的作文800字范本5份
森林里住着一群麻雀，其中有一只小麻雀叫文文，它很喜欢看书，恨不得把吃饭、睡觉的时间都用来看书。
有一天，麻雀妈妈对小麻雀们说：“你们都长大了，妈妈教你们学*飞翔。好吗？”小麻雀们欢呼雀跃，只有文文在一旁嘀咕：“学会飞翔能干什么呢？读书才有用！”尽管文文声音很小，可还是被麻雀妈妈听到了。“文文，你若不愿意飞就可以不去！”麻雀妈妈说，“你就在这里看书吧！”文文蹦蹦跳跳地看书去喽。
过了几天，小麻雀们能够自由自在的飞翔，只有文文不会。又过了几天，小麻雀们开始学*筑巢，文文依旧躲在家里看书……
冬天到了，文文的伙伴们都在暖和的窝里休息，只有文文还在原来的窝里挨冻。它多想飞去同伴的窝里，可是它却飞不起来；它也很想做个暖和的窝，可是它却无法采集材料。它又冷又饿，只好忍着。
这时，它的伙伴飞了过来，关心地问：“文文，你怎么在这里？”文文说：“我还不会飞翔，请你教教我，好吗？不然我会被冻死的。”文文苦苦哀求着。那只小麻雀心软了，说：“好吧，我来教你飞翔和筑巢吧。”飞翔和筑巢都非常辛苦，文文学了一半就不想学了，说：“今天就到这里吧，明天再练*吧。”“可你今天怎么办呢？”那只小麻雀问道。“没事，没事，也不差这一天啦”，文文疲惫地说道。这天晚上，文文在窝里冻得发抖，心想：明天一定要学会筑巢！
第二天，小麻雀来找文文时，发现文文已经在练*了，它练得很认真。小麻雀静静地看文文飞翔筑巢，文**的鸟巢，虽然不是很好，但它已经尽力了。文文抬头擦汗看到师傅，不好意思地低下了头，说：“我做的不好……”“不，你做的很好。”小麻雀师傅说。“真的吗？”文文眼中露出兴奋的光，小麻雀师傅点了点头。“那太好了！”文文开心地叫道：“我终于可以不受冻了！”为了报答师傅，文文在空闲时间勤练筑巢，并且把最好的一个巢送给了小麻雀师傅，希望善良可敬的师傅生活温暖舒适快乐！
不会飞的小麻雀会飞了，会筑巢了，会创造幸福生活了！
春回大地，天气暖和起来了，我家楼顶上的菜园子里生机盎然：油菜花不知不觉的开出了笑脸，迎春花强挤出一、两朵黄色的小花，桃树满枝站着粉色的花苞……大家都来赶这场春的热闹。那当然也少不了那位不速之客——麻雀啦。
从去年秋天餐食完了楼顶菜园子里的果实后，小麻雀就不知去向了，我们大家都以为它是不会回来的，没想到，当楼上菜园子刚有一点看头，不速之客悄然而至，俨然像一位出了远门刚回来的小主人。
来看看这位菜园主角——麻雀：圆圆的头上长着一对小小的、黑溜溜的眼睛。一只尖锐的嘴，呈圆锥形，稍微向下弯。肥肥的身体上长着一对短圆的翅膀，看起来很灵活。它有一对褐红色的爪子，可以让它稳稳地停在枝杆上。它时常穿一件褐色的带黑点的风衣就来我家楼顶了。
周六上午太阳开足了马力，照耀在菜园子里，暖暖地，我和爸爸正在清理盆子里的杂草顺便琢磨要种什么种子时，啾啾、啾啾地声音传来，我们抬头一看，就是那去年的家伙。小麻雀站在离我们很远的一根葡萄藤上，爪子轻抓，眼睛灵巧的转动着，尖嘴巴甩来甩去的，像是在打招呼：“老朋友们，菜园子真漂亮，不许赶我走哦。”我和爸爸都不去理它，也没有去赶走它的意思。小麻雀慢慢地飞下来了，*了一步，再*一步，但我和爸爸都没有听到，我还回想起去年小麻雀啄食葡萄的情景：
灵巧的爪子握住葡萄树细藤，半扑哧着灰褐色的翅膀，尖尖的小嘴，细致地啄下一葡萄，然后迅速地把它啄光，而且是熟一颗，吃一颗。
这个可恶的家伙，别被我逮到了，逮到了我可要……
小麻雀站到我很*的地方了，我回神定眼时，小麻雀*在咫尺，我只要抬抬手就能抓住它了。我始终也没有去抓它，它是这么可爱、这么灵巧，走在这春天的花园里，小麻雀欢喜跳跃，时而用翅膀扇扇小花朵，时而用小嘴啄啄泥土，时而用爪子碰碰枝桠。欢乐的小东西是不是还要和我捉迷藏。
午饭时分，妈妈唤我下楼吃饭，我起身时，小麻雀也起身扑腾开了，警觉的眼神似乎还在怕我去年丢它的石头，其实我已经不想去扔它了，我只想去亲*它。
傍晚时分，天空下起了蒙蒙细雨。雨丝在寒风中嬉戏，交织成一张张巨网，将世间万物笼罩其中。
灰蒙蒙的天空下，几棵病恹恹的老树相互依偎着。我走在回家的路上，肚子咕咕地叫着，不禁加快脚步。
“叽叽叽……”忽然，从路旁的草丛中传来一阵微弱、悲伤的鸣叫声。我循声望去，一只小麻雀孤零零地趴在树下的草丛中，仰起脖子悲鸣着。它的全身湿透了，耷拉着脑袋，无助地拍打着翅膀，精疲力尽地趴在地上。它被这无情的风雨折磨得奄奄一息了！
它应该是在回家的途中被这突如其来的雨淋湿了吧。我撑着伞走过去：“在这里可是会生病的，我带你去干燥的地方吧。”我将手慢慢地伸过去，试图将它移到干燥的地方。小麻雀见了，黑溜溜的眼珠中闪过一丝敌意，用它锐利的小爪子抓了一下我的手。算了，它想在这泡冷水澡就随它吧。但它一定饿了吧！我于心不忍。我决定去给它拿一些食物。
我立刻跑回家，冲上楼，生怕小麻雀再多饿一秒钟。对了，它吃什么呢？我愣住了。我要不要给它些绿豆呢？对了，就给它些芝麻凑合凑合吧。我一手撑伞，一手抓着一个小碟和一小袋芝麻，急匆匆地下了楼。
找到了小麻雀，我把芝麻撒入小碟，小心翼翼地把小碟端到小麻雀嘴边。小麻雀见了芝麻，马上停止了悲鸣。它慢慢地将嘴靠*小碟，又猛地缩回来，踌躇不定，像在担心什么。我见了，温柔地对它说：“快吃吧，别饿着了。”小麻雀好像听懂了我的话，迟疑了一会儿，才从小碟中快速地啄了一粒芝麻。过了一会儿，它像得到了保证似的风卷残云般地吃了起来，一粒也不肯放过。看到它这样的吃相，我不由得扑哧一笑。麻雀用它那双黑溜溜的眼睛凝视着我，似乎还意犹未尽，把之前的猜疑一扫而空。我又往碟中倒了一些：“慢点吃，别噎着了。”小麻雀又欢快地啄起来，不一会儿便“光盘”了。
它一吃完，抖了抖身子，用力拍了拍翅膀，还飞到了我的肩上停留了一会儿，接着便飞向那广阔的天空。这时，雨停了，厚厚的云层中透出一缕缕阳光。
每当下起蒙蒙细雨时，我就会想到它——那只在我心中自由飞翔的小麻雀。
一只小麻雀名叫秋秋，它十分调皮，总想出窝去玩，终于，在一个大风的日子里，它如愿以偿地出了窝去玩，但不一会儿，它便遇到了麻烦，自己跑出来时没带食物，现在又饿又渴，怎么办呢？秋秋缩在，渐渐角落里睡着了。
心地善良的喜鹊看见秋秋那么可怜，便促了几条小虫，并用叶子盛了水，放在它面前，秋秋醒来后，看见喜鹊正关切地看着它，它啄了一条小虫吃下去，又喝了几口水后，精神好多了，秋秋感激地说：“喜鹊阿姨，谢谢你，你能不能教我捉虫子？”喜鹊二话不说，立马答应了小麻雀的请求。
第二天，喜鹊找到自己的好朋友——大拇指汤姆帮自己一起教秋秋抓虫子。到了一小没段枯枝前，大拇指汤姆掰开了枯树枝，只见里面有一条肥肥的青虫，正向前蠕动着，喜鹊静静地盯着它，突然，喜鹊猛地一啄，那虫子便到了嘴里，秋秋正准备啄一条虫子时，一只大手从正上方捉走了秋秋，并把它关进鸟笼里，一边走那人还一边自言自语：“捉到一只麻雀，太好了，它正好给我儿子当生日礼物！”喜鹊急坏了，带上汤姆就跟着那个人飞。那个人进了一栋小楼，把鸟笼交给一个小男孩，并说：“儿子，这鸟我送给你当生日礼物！”
小男孩可没高兴得起来，今天他才当选了环保小组组长，可放了小麻雀吧，爸爸会生气不说，他今年也没有生日礼物了。喜鹊蹦到小男孩面前，叽叽喳喳地恳求他放了秋秋，小男孩一拍脑袋，说：“这喜鹊肯定是小麻雀的朋友，我应该放了小麻雀！”于是，他便打开笼门，放了秋秋，喜鹊、汤姆和秋秋开心极了，便一起回到了喜鹊的窝里，可惜有一个淘气的小孩把喜鹊的腿打伤了，它只能待在窝里养伤。但它不知到了明天会有一个惊喜等着它。
次日，喜鹊醒来时，几条大虫子摆在它面前，汤姆笑吟吟地看着它，“这是秋秋捉的，它去找一样东西，说它要给你一个惊喜呢！”汤姆说。“看呀！是秋秋！”秋秋叼着一串淡紫色、吊钟形的花向它们飞来，喜鹊探头一看，那些花儿每一朵都盛着金黄的、芳香四溢的花蜜，真是一个惊喜呀！喜鹊喝了花蜜后，腿好多了，大家都笑了。
后来，秋秋在喜鹊与汤姆的帮助下回到了家，秋秋的妈妈见到秋秋喜出望外，一个劲地感谢喜鹊和汤姆，秋秋暗暗下了决心：以后再也不调皮了，要做个好孩子。
小麻雀是一只喜欢出去玩耍，不怎么喜欢学*的小鸟，因此它常常只得80多分。
一次家长会，让麻雀妈妈看到了小麻雀的真实情况，便怒气冲冲的走到小麻雀面前，大声吼道：“你看看你 ，成绩不好能干什么?去乞讨?你以为你很厉害对吗?”
一路上，小麻雀都在脑海里循环播放妈妈对它说的话，它突然觉得很沮丧，心想：喜鹊老师不是表扬了我，说我作文写的好吗?为什么大人总是爱抓小孩的把柄呢?于是小麻雀做出了一个勇敢的决定——离家出走。
第二天早晨，小麻雀早早地收拾好了书包，头也没回的就走了。
小麻雀飞呀飞，飞累了，便停下来，落到一棵树上，它有点儿想家了。可这个想法在0.01秒之后就被打消了，小麻雀想：男子汉大丈夫，一言既出，驷马难追，不能后悔!又飞走了。
这次，小麻雀落到了一个山清水秀的地方，那儿可真美啊!金灿灿的花、绿油油的草、蓝蓝的天和白白的云。正当小麻雀饶有兴致的欣赏美景时，就被一双大手抓住，放在笼子里。小麻雀害怕极了，叫也不敢叫，一直缩在角落，一声不吭。
等那个人把小麻雀放出来时，小麻雀就呆住了：华丽的房间、闪亮的装饰……简直像是从画里蹦出来的。小麻雀对抓他的人仔细打探了一下，噢，原来是个锡兵!锡兵对国王说：“国王，您要的鸟已经抓回来了。”“嗯，你办的不错，退下吧。”国王朝锡兵摆摆手，随后将小麻雀一把抓起，放进笼子。
以后，小麻雀每天都被关在笼子里。虽说国王是国王，可他对待小麻雀并不友好。
有天傍晚，小麻雀奄奄一息的蹲在笼里头，忽然眼前一晃：是妈妈!小麻雀差点脱口而出，麻雀妈妈连忙捂住小麻雀的嘴，小声的说：“别出声，我带你走。”只见妈妈用爪子勾住钥匙，一插，一拔。哈!门开了!小麻雀和妈妈一起飞了出去。小麻雀不经意看见了妈妈身上的伤口，便问：“妈妈，这怎么回事啊?”“这个啊，是我在偷钥匙时不小心刮的，不疼。”妈妈似乎看出了小麻雀的心思，笑了笑。
小麻雀的眼眶突然湿润了。但它没有说什么，只是继续向前飞。
听说后来，小麻雀突然成绩变好了，因为它知道：只有勤奋学*才能过上好日子，不要因为你的不懂事而拖累了家人。
——麻雀作文450字范本5份
在空中无忧无虑的飞翔是麻雀的心声，即便它身在牢笼。
爸爸带回来一只麻雀，浑身褐色的羽毛，尖尖的小嘴，小巧的脚爪，我很是喜欢，把它养在笼中。
可这只麻雀性子倔强的很，在它面前摆上蚯蚓和毛毛虫，它不动一口，为它添满甘甜清澈的泉水，它只是啄起一串水珠清洗自己灰扑扑的羽毛，却滴水不进。正在我沮丧之时，麻雀却看着窗外的蓝天，唱起歌来，“叽叽叽，喳喳喳”每一声都诉说着对蓝天的依恋和自由的向往。连爸爸也被它的叫声吸引过来，“野生的麻雀性子最是刚烈，养不活！”爸爸吐出一个烟圈，轻轻叹息到。哼！我一定能养活，我暗暗想到。
一天过去了，又一天过去了。麻雀终于奈不住饥饿，偷偷的将嘴尖向食槽伸去，“笃”的一声，一粒小米被它吞进肚里，我高兴地又叫又跳，为这小生灵的驯服感到窃喜。这时，又一只麻雀飞临窗口，发出悲戚的啼啭，我的麻雀立即跳起来，眼里汪起一眼泉水，也望着窗外，发出“啾啾”哀鸣。原来是一对伴侣！这时外面的麻雀忽然闪开身体，将蔚蓝的天空全数展示给我的麻雀，又在空中不断“腾、跃、闪、扑，”邀请着我的麻雀与它共同遨游天空。
我的麻雀也在笼子里乱飞乱撞，眼中闪出血红的光茫，胸脯上的毛一根根竖起来，凝望着碧空如洗的蓝天，发出泣血的鸣叫。折腾了许久，也未能从笼子里脱身，外面那只麻雀失望地飞走了。
第二天，我的麻雀死在了笼子里的西北角，死在最靠*蓝天的地方。
我终于明白———只有蓝天是麻雀的心声。
连续几个夜晚，在梦中，我时常能模糊看见那只鸟儿，在我旁鸣叫……
它躺在那铁网上，挣扎着，眼神，无助，乞求。
我拿着篮子，往果园跑，挑选着那甜美的西瓜。
我先是听见了那一声声鸣叫，清脆而悦耳如蜜声，清脆。于是便追寻着声音的源音。可不知，那音色随着时间时快时缓，时低时高。我火烧眉毛。最终，我来到了铁网旁。啊，原来是一小巧的麻雀，一定是因为贪吃而困住的吧！我小心翼翼将放进篮中。它的身体毛蓬的，十分暖和。当我想去抚摸它时，它却用一种抗拒的目光忘着我，顷刻间，我突然发现，在它的翅膀上，有一道伤疤。
我将它带回了家，为它准备了一个温馨的小屋。我还用绷带为它包扎，并给它了几块面包和水，但它依旧兢兢战战地看产dh我。
过了几天，从远处飞来了一只老麻雀，看了几眼小麻雀便飞走了。于是，每一天，它都会过来，有时给它带来几颗野果便走了。我以为老麻雀会比我照顾它更好，便也没有多大的去关注。
可谁知，不过几天，那小麻雀和老麻雀便一起在那屋中死去了……
其时，当我将那只小麻雀带入家中之时，就已经错了，大错特错了。在那一刻，老麻雀就知道了，它是以任为，小麻雀死了，总比活着强，而老麻雀呢，因爱子失去，而伤心，便也于它一起“睡”。
去年，我养了一只麻雀。
我是从垃圾堆里捡到它的。
一开始。我把它放进了一只旧鞋中。一放进去，它就以极快的速度钻到了里面。第一次喂它，怎么也不张嘴，我只好把它的嘴扒开，把小蚂蚱塞进去，它伸了伸脖子几下吞咽了下去。晚上，它在鞋中不停地叫着，让人又心烦又觉得可怜。这是在孤寂的夜里，这只小麻雀现出了热血动物的天性——情感。这个柔弱的生命，这个不能掌握自己命运的弱体，以它原始的东西在抒发着，对亲情的失去在悲哀着，对自己的生命在无奈着，只有这凄厉的叫声，才是它唯一的发泄……
第二天，我把它捧在手里在喂食时，它已经有反应——拿着食物往他嘴上一接触，它就张开嫩黄的小嘴。把食物放进它的嘴里，就立刻吞咽下去。
渐渐的，这只麻雀在我的细心喂养之下，渐渐长大了。羽毛长全了，一天天闪亮。和我的情感加深了，见到我就亲切地叫，清脆的声音中饱含着亲切，可喜的是一叫全身的羽毛就轻轻地颤栗，人们说这是麻雀和人熟悉和谐的象征。只要我轻轻唤它，他马上就来到我的面前，对我亲切的鸣叫着，用明丽的眼睛，看着你，煞是可爱。慢慢的，它和我关系越来越融洽，吃饭的时候，它就守候在你的身边，唱着欢乐的歌儿。这只鸟儿好像格外有灵气，当它飞到饭桌上，你大声训斥它几声，它就会立刻飞到屋里的门上或者炕的边缘。给它一点儿食物，它就努力吃起来，几下就吃光，然后不知到哪里去了。就是夜晚，它也不知道在哪里。可是明天一起床的时候，它就蹦着叫着到你跟前，随身跟着你，真让人喜欢。
麻雀是我们生活中最常见的鸟。它不像燕子那样体态优美，不像百灵鸟那样能唱优美动听的歌曲，更不像喜鹊那样能给人带来喜讯和快乐。它是那么的朴素，那么的不起眼，可我就是喜欢它！
小巧玲珑的麻雀披着一身灰色的外衣，那暗橘色的小尖嘴，圆溜溜的小脑袋，那纤细的脚，一切都是那么的渺小，那么的微不足道。 麻雀的体形小巧玲珑，飞行时动作十分敏捷。 我们家养了一只小猫，我每天都会准时喂它们吃饭，可每次总会剩下很多，于是，躲在电线杆上的那些麻雀便打起了这些剩饭的主意。
它们趁没人的时候便东张西望，蹑手蹑脚地靠*食盆，贼头贼脑地啄起米来，日子久了，我们家门前电线上的麻雀越来越多了。一次，又有几只小麻雀来偷吃剩饭了，我急忙拿着扫帚出来赶麻雀，可没等我跑出门，它们就飞快地躲到电线上去了。 麻雀们喜欢成群结队地在一起生活。 麻雀们休息的时候，便会躲到电线或屋顶上。它们三五成群地站在电线上，叽叽喳喳，好像互相谈论着什么，瞧啊，它们多像是五线谱上跳动的音符呀，给这美好的大自然添上一抹色彩。
麻雀确实是其貌不扬，没有高超的飞行技术，又没有嘹亮的歌声，但是它能给人类做出贡献。它的主食是虫子，而大树上，果树上的虫子最多，麻雀也经常会在树上捉虫吃，使树木能长得健康，使桃子能长得甜美可口，当然，桃子熟透后，它们也会啄破桃皮。吮吸鲜美的果肉，不过，果农一定会及时采摘上市的。 我爱麻雀，不管它有多么得渺小，多么的*常，但是它是人类的“大功臣”，是森林的“好卫士”！
上个星期的上午，正在我写作业的时候，突然，从窗户飞进来了一只可爱的小麻雀。这是一直身上长着像蝴蝶一样的小麻雀。它圆圆的小脑袋上长着俩颗像黑宝石一样的眼睛，圆溜溜的像两颗 小豆豆。于是，我就给它取名叫豆豆。
豆豆在飞行时不停地扇动着翅膀，两只小腿缩在身下的羽毛里。豆豆的俩只小爪子锋利而有力，紧紧地抓在窗纱上，一副受惊的样子。我连忙找来一个笼子，把它 放进去 ，又找来一些小米和水喂它安慰它。豆豆 十分顽皮。在和我玩的时候老是啄我的手指甲。我用手拍拍它的小脑袋，它就温顺的看着我 ，好像在说：“对不起，小主人，我不应该啄你的手指 甲，我只是想和你玩玩嘛，你就原谅豆豆吧 ！”想到这里，“扑哧 ”一声笑了，自言自语道 ：“我的豆豆越来越可爱了！”时间一长，豆豆开始想家了。有一次，正在我写作业的时候，它就在笼子 里跳来跳去，好像是想它的朋友和家人了。
我就对它说：“豆豆想家了，主人知道了 ，等我把这篇作文写完以后，我就把你放回家去。”我又照着它的样子画了一只小麻雀 ，它这才开心起来，活 蹦乱跳的。可是动物生来不是为了给人类当宠物的，它们的生存能里本来很强，它们赖以生存的并不是人类之爱。
无奈，我恋恋不舍的打开笼子把豆豆放回大自然，为了让我 正确的看到飞来的鸟是不 是豆豆 ，我在它的左脚上栓了一条绳子，希望我能再见到它。如果豆豆会说话的话，我就对它说：“豆豆在见，我喜欢你，希望你有空的时候回来看看我把！”
——小麻雀的作文550字范本五份
小麻雀似乎无处不在，在窗外的枝头，无人的庭院，总能看到它们的身影。小麻雀背上棕灰色相间的羽毛就像是枯草的颜色，是它们的保护色。虽然它们背上的羽毛颜色看起来并不鲜亮，但肚皮是白色的，就像是穿了一件干净的衬衫。它们像是一个个小精灵，非常聪明机警，总是不停用它们尖尖的嘴巴，灵活的眼睛探索和寻找着什么。
小麻雀喜好成群结队，叫起来“叽叽喳喳”的，好像聚在一起聊天似的。黄昏的时候，一大群回巢的小麻雀飞过屋顶、广场，就像是突然卷过来的狂风。
小麻雀喜欢吃小虫子，也喜欢各种谷物和粮食。冬季和早春，小麻雀以杂草种子和野生禾本科植物的种子为食。它们喜欢生活在人类聚集的地方，也吃人类丢弃的各种食物，所以有人把它们叫飞行的老鼠。
如果我们真把小麻雀当成像老鼠一样的害虫，就是冤枉它们了。除了在谷物成熟的时候在田地里吃些粮食，绝大多数时间它们都是吃各种昆虫。尤其是繁殖期间，都是扑捉昆虫喂养幼雏。想到这里我的脑海里就会出现这样的画面：一只小小麻雀叼着一只害虫，稳健地落在高高枝头上用枯草和羽毛搭建的简陋的窝里，把虫子送到一只只嗷嗷待哺的幼雏嘴里，这画面是多么温馨啊！
小麻雀不是害鸟，它是扑捉害虫的益鸟，是我们的好朋友。
一天傍晚，妈妈带回了一只小麻雀，这让我感到很奇怪。原来，这只可爱的小麻雀因为太小了，想飞出窝，可又飞不出去，是从树上摔下来的。
小麻雀自然就成了我的小伙伴。它常常站在我的肩上，转动着小脑袋，向四处眺望。我心想：它是不是该回家了？也许我应该放它走。可是，每当我看到它却又舍不得。
第一天，小麻雀不吃东西。我像试探小弟弟一样，对它说：“乖乖呀，你就吃一点吧！好吗？”它好像没听见似的，而且连看都不看我一眼。第二天下午，小麻雀像发了疯的野牛，扑着两只小翅膀，一个劲地往窗户上撞。我急忙把它捉住，它用脸轻轻地蹭着我的身体。晚上，我躺在床上翻来覆去睡不着，心一直吊在空中。
今天，是小麻雀在我家的第三天。早晨，我刚从睡梦中醒来，就一骨碌爬起来，向阳台跑去。我匆匆地打开阳台的门，一看，我愣住了！只见小麻雀闭着眼睛，卧在窗台上，一种无精打采的样子。我马上过去想拖住它，可是刚碰到它，它就伸出那条哆哆嗦嗦的腿，整个身子移动了一下。看到这里，我迫不及待地叫来妈妈，妈妈一看，脸色大变，叹了口气说：“小麻雀不行了！”我听了，抱着小麻雀，眼泪顿时流了下来。这时候，小麻雀静静地躺在我的手心里。
我知道，小麻雀要找它的家人了。可是它飞不出去，所以才这样悲痛地走了。
为此，我给它取了个名字，叫“找找”。那是因为它回不了家，而我希望它能找到自己的家。
今天早晨，外公为表妹捕捉了一只可爱的小麻雀，表妹见了，连幼儿园都不想去了。中午，表妹放学回来，蹦蹦跳跳，眉开眼笑，还唱着小曲：“小麻雀，真可爱，飞来飞去找妈妈，妈妈，妈妈，妈妈，您呀在哪里！”心里像喝了蜜似的，无比的甜。下午，表妹放学，她又给小麻雀一块儿玩，这时，表妹的妈妈回来了，问表妹：“馨懿，你想妈妈吗？”她说：“当然想喽。”“那小麻雀也想妈妈了呀？”舅妈问，表妹开始哇哇的哭了起来，她的泪水就像断了线的珠子似的。舅妈又问：“你为什么哭？”表妹没有回答仍旧哭个不停。“是因为小麻雀没妈妈了？”舅妈说，表妹点点头，哭声小了许多，舅妈接着说：“那么我们放了它，让它去找妈妈吧！”表妹的哭声立刻又提高了！“不！”“为什么？”舅妈问。呜呜呜，表妹一边哭一边使劲摇着头。“是不是你舍不得小麻雀走呀？”表妹点点头。
过了一会儿，舅妈给外公开门，一不小心把小麻雀踩死了，这下表妹哭得更痛了。全家人都赶忙跑来安慰她。过了好一阵子，表妹这才哭哭啼啼地把小麻雀埋在土里。埋的时候表妹还小心翼翼地把土里的干草和石子一个一个检干净。表妹很爱小麻雀，但她更想占有小麻雀。是她的贪心使小麻雀失去了妈妈，失去了生命。我们应该学*她的爱心，不要学*她的贪心。
麻雀，相信你一听就不怎么喜欢吧。灰不溜秋的羽毛，一点都不华彩，很*庸，时常在电线上跳着。它没有百灵婉转的歌喉，也没有苍鹰善飞的翅膀，更不像猫头鹰那样，帮人们捕捉田鼠，一无是处，还很常见，*凡极了。
可是，有一件事改变了我对它的看法。
已记不清那是我几岁时的傍晚，只记得那凄惨的场面；已记不清我是怎么发现那只小麻雀的，只记得那尖利的叫声，那无助的眼神，撕痛我的心……
那个傍晚，我和朋友在健身站点玩耍，忽听有人大喊：“快来看麻雀！”我瞟了一眼，一团灰色的东西躺在地上不停地挣扎。凑*一看，哦，是一只还不会飞的小麻雀。
“我们来玩它吧！”不知谁提议。于是，几个大哥哥开始摧残起那个小生命，一会儿把它拎起又放下，一会儿揪着它的羽毛，一会儿把它当毽子踢……小麻雀先是拼命挣扎，然后就一动不动的像是死了一样。我不寒而栗：他、他们还有人性吗？怎么可以这样？我的心和小麻雀一起抽搐着。我想，小麻雀一定很疼吧，它会不会哭呢？
这时，有一个小弟弟走过来，在小麻雀身上踩来踩去。突然，小麻雀“啾――”地叫了起来，好像在无力地**：“救命啊！……救命！”叫声那么凄惨，那么尖锐，像一把锥子刺在我心上。
看着这惨不忍睹的场面，听着这惊恐不安的叫声，我的眼眶湿润了，和朋友一起，阻止了那些人。最后，小麻雀被朋友带回了家。
我在心中暗暗祝愿，愿它有一个美好的未来。
邻居送来一只麻雀，说是误闯入卧室被逮住了。小麻雀非常漂亮，一身乌黑的羽毛透着光亮，三角状的小嘴巴，偶尔一两声啼鸣，动听里夹着一丝哀怨，大大的眼睛不停地东张西望，让人喜爱让人怜。
我找了个笼子把它关起来，好吃好喝伺候着。这小家伙好像不领情，食不下咽，寝不安*，一个劲地扑棱着翅膀，一副不达目的誓不罢休的架势。渐渐地，小麻雀的羽毛失去了光泽。第五天早上，当我再去喂食时，只见笼子一角散落着几根羽毛，四壁血迹斑斑，小麻雀安静地睡着了……
我思绪万千，小麻雀怎么这样呢？难道是向往蓝天与自由？
前些日子看见一篇报道，美国有一种叫画眉的小鸟，一旦被抓入笼中，鸟妈妈每天都会为小鸟喂食有毒的梅子，直到小鸟死去。在它们看来，一旦失去自由，就生不如死。
小鸟尚且如此，更何况我们人类？著名科学家钱学森，放弃了留美优厚的待遇，不顾美**的重重阻挠，甚至被抓入狱，但他还是冒着生命危险回到了祖国，为祖国的科学事业做出了杰出的贡献。因为他知道，只有祖国才能给他自由发展的空间；只有在祖国，他的人格才是独立的，他才是自由的！
讽刺作家马克・吐温曾经说过：“无论付出什么代价，自由都是值得争取的。”
钟声打断了我的思绪，一滴眼泪悄然落下，我静静地安葬了小鸟，愿小生灵在天堂里自由飞翔。
——小麻雀的作文 (菁华5篇)
最*，我家的阳台边来了一位特殊的小客人，它就是可爱的小麻雀。
小麻雀就喜欢停留在电线上，屋顶上，每当小麻雀站在它的“舞台”上，它就会用它那甜美的歌声，招引更多的麻雀跟它一起放声歌唱。可那些从四面八方匆匆赶来的麻雀，它们唱得再好，也只不过是伴唱，真正的歌星还是惹人喜欢的小麻雀。瞧！它多有歌星的风范呀，迎着凉爽的秋风，掠过铺在地上用落叶做成的“黄地毯”多有绅士风度呀！小麻雀在唱歌时还喜欢挥动翅膀呢！装得跟音乐厅里的指挥家一样，真是惟妙惟肖啊！ 可是，有一阵子，我发现小麻雀的歌声，没有以前那么地清脆、嘹亮了。我很担心，怕小麻雀生病了。
所以，我就把它抱进来，抚摸着它那均匀、乌黑的羽毛，心疼级了，因此，我决定帮它治病，我一日三餐常常喂食给它吃，过了三四天，小麻雀逐渐变胖，活跃起来了，所以，我就把它放飞出去它的家------奇妙而美丽的大自然。 我放飞它的时候，它飞出来了，但却听在了电线上，凝视着我。仿佛是在跟我依依不舍地告别，我看了它一会儿，摆了一个手势让它飞远去，小麻雀似乎听懂了我的话，向着东方飞去了。
我看着它那空虚的背影，心中有中说不出的滋味。
今天上午，我和妈妈从图书馆回家的时候，看见在家门口的矮灌木丛旁，有两只麻雀。我和妈妈刚走过去，其中一只麻雀就吓得飞走了，但是还有一只麻雀在原地不动。我和妈妈又走*了一点，看见这只小麻雀仍然没有飞走，而是跳到离我和妈妈远一点的地方停了下来。因此，我和妈妈知道了这只小麻雀还不会飞！
我和妈妈觉得它很可怜，可能是因为它受伤了？还是因为它太小了还不会飞呢？我们想过去抓住它，然后把它放到安全的地方，这样它就不会被猫咪或老鼠吃掉了。可是，当妈妈好心好意地过去想抓住它时，它却一蹦一蹦地跳到灌木丛的小窄缝里去了。看来它是不想人被抓住，它也不明白我们是想帮助它。而且，刚才飞走的那只麻雀好像是它的伙伴或者妈妈，虽然飞走了，却并没有飞远，还在周围呼唤它。我们就只好不再插手了。回家后，我仍然不放心那只小麻雀，我又想到了另一种能帮助它的办法，于是，我拿了一把小米去喂它，可是，它依然不想过来吃我手上的小米。于是，我把小米放在了它挺着的小胸脯前面的地上，就走开了
我能帮这个小可怜的忙我都帮了，我希望这个小家伙的妈妈能够快一点带它回家，希望它能早一天学会飞，能够保护自己，也希望小麻雀们每一天都能快快乐乐的！
下午，当我出去玩的时候，我又特意去看了看小麻雀，发现小米少了许多，小麻雀也不见了！我马上知道是怎么一回事了，是小麻雀吃了小米后，回家了！这下我终于放心了！
今天下午，我正在家里津津有味地看电视，突然，妈妈的一句：“小贝，快点捉住它！”惊动了我，我连忙转身一看，一只活泼可爱的小麻雀在地上乱跳，好象在找妈妈。我把小麻雀捧在手心里，仔细地端详。这小家伙圆圆的脑袋，小小的眼睛一闪一闪的，像一双黑宝石。一张小嘴尖尖的，嘴巴有一些黄黄的东西，鼻孔小小的，不仔细看还看不到呢？
我准备让它练*飞行，因为我发现它飞得不够高，不够远。我把它抛到半空中，它的翅膀虽然扇动起来，可是没过一会儿就掉了下来。我让小麻雀练了10分钟，它一次比一次飞得更高，更远。我觉得小麻雀练得差不多了，就在盒子里铺上一层细软的毛，让小麻雀在里面休息。黄昏时，我准备带它去外面逛逛。我把它放在地上，让它自己玩，没想到，它走进了我家的箱子堆里。我一边找一边叫：“小麻雀，你在哪里？”找了两个小时后，我终于没了耐心。
我在心里说：“小麻雀，你现在在哪儿？我永远忘不了你！什么时候能再来我家？”
今天我又去观察小麻雀，发现小麻雀死了！我伤感极了！毕竟我们也交往了几天，也有感情了，它却这样不复返的永远离开了我这么一个亲密的伙伴。我感到莫大的惋惜。但是，现实还是现实，我最后为它照了一张照片，把这只可怜的小麻雀葬于楼下的泥土里。自从这只小麻雀来到我家以来，我给它以最好的照顾，让它不冷，吃上好饭，但是它还是悲惨的死去了。我的心似乎也破碎了，我那让它飞向蓝天的愿望永远的离我远去了。为什么灾难总是降临到我的头上。老天不公*啊！
让我们共同祝愿小麻雀在天堂上过得更好吧！
对于每个人来说，生命都是最宝贵的，因为生命只有一次，在动物界也是如此。
今年暑假的一天，我忽然发现有一只小麻雀钻进我的房间里。它急得东一头西一头地乱撞，不一会儿就筋疲力尽地落在了炕上。这时，我家的小花猫猛地扑上去了，一下子就把小麻雀按在了可怕的爪子底下。站在旁边的我，急忙拿了一根棍子把小猫打跑了。小麻雀摊在了炕上，好像要死了。耷拉着头，沾满了鲜血的翅膀就在我的脚的'一旁，它用一双可怜的眼睛看着我，好像在说：快一点，救救我吧！我要活不成了！
我向妈妈要来了一块纱布和包伤口的药水，小心翼翼地给小麻雀包扎伤口。我又到处找小虫子给小麻雀吃，看着快要死了的小麻雀，现在又能吃东西了，我开心极了。
那些日子，我每天都按时给小麻雀换药、饮水、喂虫。在我的精心呵护下小麻雀一天比一天有精神，他最先是能在炕上蹦来跳去，就这就是能在屋子里自由地飞。一个月之后，小麻雀已经完全恢复了健康。我虽然有点舍不得，但我还是亲手把它送回了森林里，然他回到大自然中，那才是它的家。
小麻雀的受伤，让我知道了生命的可贵；更让我知道了能用自己的力量让别人活着是一件快乐的事情。
——《小麻雀》读后感范本10份
《小麻雀》，出自于高尔基的一篇童话。主要讲述了小麻雀普季克自作聪明、天真可爱、不听妈妈的劝告从窝里掉下来，在妈妈奋不顾身地抢救下，最终学会飞的故事。当我读到“妈妈从树上扑下来。她把普季克推到一边，浑身的毛竖起来，张大了嘴巴，双眼直瞪(dènɡ)着大花猫。她那凶猛的样子，使大花猫大吃一惊。普季克又害怕又着急，一下子竟从地上飞了起来，落到了窗台上。紧跟着，妈妈也飞了起来，可尾巴上的羽毛却让扑上来的大花猫咬掉了。不过，她好像一点儿也不在乎，蹲在普季克身边，啄啄他的后脑勺，欢天喜地地问：‘怎么样?怎么样?’”的时候，我被麻雀妈妈那无私的爱感动了。天下的妈妈为了自己的孩子不都是不顾一切吗?我的眼前不禁浮现出妈妈的身影：一个冬天的晚上大雪纷纷，寒风刺骨白天那川流不息的街道，那水泄不通的人群，那响彻云霄的杂音，一下子变得安静起来，而且静得有些可怕。不幸的是我发烧了，妈妈心急如焚，却又一筹莫展，无奈之下妈妈随便穿了几件衣服，把我裹成了“大熊猫”背起我向诊所走去。
这是一个令我心痛的夜晚，天上没有明月，地上没有车辆。然我这个伟大的妈妈面对的道路，呼呼的北风，背着笨重的我一步一步地向诊所走去，爬在妈妈的背上，我感觉到妈妈每迈一步都非常吃力。突然一颗滚烫的.小水珠落到了我的手上随手摸了一下妈妈的脸已是满头大汗气喘吁吁了，我急忙对妈妈说：“妈，您放我下来吧，我自己能走。妈妈没有回应我，只是默默不语地迈着沉重的脚步继续向前挪动着......擦擦眼角的泪花，我继续读着课文，同时我的心也被伟大的母爱深深地。深深地感动着......
当我读到“妈妈从树上扑下来。她把普季克推到一边，浑身的毛竖起来，张大了嘴巴，双眼直瞪（dènɡ）着大花猫。她那凶猛的样子，使大花猫大吃一惊。
普季克又害怕又着急，一下子竟从地上飞了起来，落到了窗台上。紧跟着，妈妈也飞了起来，可尾巴上的羽毛却让扑上来的大花猫咬掉了。不过，她好像一点儿也不在乎，蹲在普季克身边，啄啄他的后脑勺，欢天喜地地问：‘怎么样？怎么样？’”的时候，我被麻雀妈妈那无私的爱感动了。天下的妈妈为了自己的孩子不都是不顾一切吗？我的眼前不禁浮现出妈妈的身影：
一个冬天的晚上大雪纷纷，寒风刺骨白天那川流不息的街道，那水泄不通的人群，那响彻云霄的杂音，一下子变得安静起来，而且静得有些可怕。不幸的是我发烧了，妈妈心急如焚，却又一筹莫展，无奈之下妈妈随便穿了几件衣服，把我裹成了“大熊猫”背起我向诊所走去。
这是一个令我心痛的夜晚，天上没有明月，地上没有车辆。然我这个伟大的妈妈面对的道路，呼呼的北风，背着笨重的我一步一步地向诊所走去，爬在妈妈的背上，我感觉到妈妈每迈一步都非常吃力。突然一颗滚烫的小水珠落到了我的手上随手摸了一下妈妈的脸已是满头大汗气喘吁吁了，我急忙对妈妈说：“妈，您放我下来吧，我自己能走。妈妈没有回应我，只是默默不语地迈着沉重的脚步继续向前挪动着......
擦擦眼角的泪花，我继续读着课文，同时我的心也被伟大的母爱深深地.深深地感动着.......
“啾，啾啾”，听，这是什么声音？原来呀，我们教室门口有两只小麻雀，在这里安家呢！
教室门口天花板上，一块仅几厘米深的铁皮，里面铺点儿草、塑料泡沫等凌乱的东西，这便是它们的家。它们总是在我们上课的时候，衔来草叶铺窝或在操场上寻找食物。
可它们偏偏在这个不该筑窝的地方筑了窝，安了家。它们在我们上课时跳动着小巧的`身躯，让我们注意它，或许它要炫耀自己多么机灵，多么可爱呢！
的确是呀。你看他们活泼的、小巧玲珑的身子一跳一跳，在我们上课时开演唱会，叽叽喳喳，让我们非注意它不可。
几个星期下来，麻雀夫妇便这样生活下来。下课后，我还特意把面包渣放到窗台上。第二天，却发现面包渣不见了。一定是小麻雀吃了！啊，我更加喜欢它们了。每天当我们上课时，它们便在窗台边嘻戏，不时便到窝中休息一会儿。
它们虽然影响了我的学*，但我却不忍心赶他们走，因为它们实在太可爱了！
读了《小麻雀》这篇短文，让我既感动又震撼。一只瘦弱的老麻雀为了自己的孩子，与庞大的猎狗对抗。这个片段使我的视线模糊了，同时也感概了老麻雀伟大的母爱。《小麻雀》这篇短文主要讲了一个猎人在打猎回来的路上，一只小麻雀从鸟巢里掉了下来，猎人的.猎狗走*小麻雀，准备美餐一顿。最后，在老麻雀伟大母爱的影响下，猎狗退出了，小麻雀因此得救了。《小麻雀》这篇短文里的老麻雀，面对比自己还要大好几倍的猎狗。难道不害怕吗?答案当然是害怕。记得在文中有一个画面令我印象十分深刻：“这时，老麻雀像石头一样快速的从树上落下来，扎煞起全身的羽毛，挡在小麻雀面前，因为害怕，身体不由地颤抖，嘴里发出绝望地尖叫。”
这段话里面明显的看出老麻雀十分害怕，但是为什么还那么勇敢地站在猎狗面前，护着小麻雀呢?原因就是老麻雀伟大又无私的母爱。读了这篇短文，我十分敬佩里面的老麻雀，为了救自己的孩子，不顾自己的安危，不惜牺牲自己，真是太伟大了。
上个星期一，妈妈在下班的路上，发现路边有个不会飞的黄嘴小麻雀，它在地上扑打着翅膀，随时有可能被人踩死，于是妈妈就把它捡起来带回家交给我，我看着这只长着黄色眼睛、黑色羽毛的小麻雀好可怜，就把它放进纸箱里给它食吃，给它水喝，可它不吃也不喝，在纸箱里叽叽喳喳叫个不停，我想它可能是想妈妈了吧。我把它从纸箱里放出来，但是它还是盯着窗户叫，我不忍心听小麻雀的.叫声，我决定要放飞小麻雀。
下午放学回来，我和爸爸、妈妈把小麻雀带到楚秀园的一片树林里，我亲手把它放飞，小麻雀还是不太会飞，在草坪上跳来跳去叽叽地叫着，好像是在喊妈妈，不一会儿草坪上飞来了一只老麻雀，紧接着又飞来了一只，后来来了七、八只老麻雀，这回我可放心了，它们一定会帮助小麻雀找到妈妈的。
我想：放飞小麻雀是一件非常有意义的事情，小麻雀是人类的朋友，我们要爱护大自然，保护鸟类，让我们的生存环境一天比一天更加美好。
这学期，我读了屠格涅夫的《麻雀》这篇课文，它给我留下了深刻的印象。
课文讲的是作者在打猎回家的路上，有一只刚出生不久的小麻雀从巢里掉下来，“我”家猎狗发现了它，嗅了嗅，张开嘴巴，露出锋利的牙齿向小麻雀逼*。这时，老麻雀像一块石头似的.突然落在猎狗面前，在小小的麻雀面前，猎狗是个庞大的怪物，但是，为了保护孩子，老麻雀毅然竖起羽毛，准备要跟这庞然大物搏斗一番。这强烈的母爱形成了一种巨大的力量，吓走了猎狗。这场景怎么能让人不感动呢？
麻雀与猎狗的身体大小有百倍之差，但是，为了拯救孩子的生命，老麻雀宁愿冒着生命危险站在猎狗面前，这种精神何等的伟大！
这不由得使我想到了我们的母亲。在生活中，母亲为儿女的成长花费了多少心血啊！她们每时每刻都在为我们操心。有句话说得好：“母亲的爱是永远不会枯竭的，母亲可以战胜死亡和对死亡的恐惧，只有母亲才能使生命维持和延续下去。”
在四川地震中，有很多伟大的母亲以她们的坚强给孩子撑起了一片生命的天空。
有一位母亲被垮塌下来的房子压死了。抢救人员透过一堆废墟的间隙看到，她被压得变形了的身体保持着这样的姿势：双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地，支撑着身体，有点像古人行跪拜礼。人们把压着她的废墟小心翼翼地清理开来，发现在她的身体下躺着她的孩子。宝宝被包在一个红色带黄花的小被褥里，大概有三个月大，毫发未伤，抱出来的时候他还在甜甜地睡着。
这是奇迹啊，是母亲用爱和生命创造的奇迹！
如果说母亲是天使，派她们来的却是她们自己，她们那不可磨灭的爱，像阳光一样灿烂和永恒！！
低年级的阅读教学如何开展？很多老师的做法是先集中提出要认识的字，引导学生认识这些字，再提出词语，理解词语含义，然后写字。接下来，老师指导学生读书，一段一段读懂意思，读懂情感，体会思想或者道理。
种老师的课堂，与我过去听到的一些可有些“与众不同”。
老师是引导学生从读懂内容“切入”的：让学生读题目、读课文后，在黑板上贴小鸟的位置，理解题目，了解把握大意；老师也是按照段落顺序一段段指导学生去读书的，读通顺句子，读懂意思，在反复分角色朗读，体会句子的情感，再朗读，完成对这个简短故事大意的把握。相信，这节课之后，学生会讲故事了。“读懂课文”，即使切入点，也是教学行进的线索。
识字呢，低年级，识字是重点，词语教学是重点，字音，字义，字形，包括词语的理解。
钟老师是吧这些字的学*，词语的学*放在了读懂课文的过程中，用“学*汉字，了解字义，结合课文句子理解词语的意思”的方式，来帮助读懂课文。这里，识字，理解词语（结合句子理解词语意思），是目标，很有效的落实
当我读到“妈妈从树上扑下来。她把普季克推到一边，浑身的毛竖起来，张大了嘴巴，双眼直瞪（dènɡ）着大花猫。她那凶猛的样子，使大花猫大吃一惊。
普季克又害怕又着急，一下子竟从地上飞了起来，落到了窗台上。紧跟着，妈妈也飞了起来，可尾巴上的羽毛却让扑上来的大花猫咬掉了。不过，她好像一点儿也不在乎，蹲在普季克身边，啄啄他的后脑勺，欢天喜地地问：‘怎么样？怎么样？’”的时候，我被麻雀妈妈那无私的爱感动了。天下的妈妈为了自己的孩子不都是不顾一切吗？我的眼前不禁浮现出妈妈的身影：
一个冬天的晚上大雪纷纷，寒风刺骨白天那川流不息的街道，那水泄不通的人群，那响彻云霄的'杂音，一下子变得安静起来，而且静得有些可怕。不幸的是我发烧了，妈妈心急如焚，却又一筹莫展，无奈之下妈妈随便穿了几件衣服，把我裹成了“大熊猫”背起我向诊所走去。
这是一个令我心痛的夜晚，天上没有明月，地上没有车辆。然我这个伟大的妈妈面对的道路，呼呼的北风，背着笨重的我一步一步地向诊所走去，爬在妈妈的背上，我感觉到妈妈每迈一步都非常吃力。突然一颗滚烫的小水珠落到了我的手上随手摸了一下妈妈的脸已是满头大汗气喘吁吁了，我急忙对妈妈说：“妈，您放我下来吧，我自己能走。妈妈没有回应我，只是默默不语地迈着沉重的脚步继续向前挪动着......
擦擦眼角的泪花，我继续读着课文，同时我的心也被伟大的母爱深深地.深深地感动着.......
今天我拿到了五年级的语文书，预*了第一篇课文《小麻雀》。读了这篇文章后，让我从中得到了很深的感悟。
这篇文章主要写了：有一只还没有学会飞的小麻雀—普季克，它对外面的世界总是充满了好奇，而且不管什么问题它都要问到底，而且还有些自作聪明，不听妈妈的劝告。一天，小麻雀一不小心掉到了地上，恰好遇到一只大花猫正好蹲在那里，小麻雀惊慌失措。妈妈发现了，立即从树上飞了下来，它把小麻雀推到一边，浑身的毛竖起来，张大了嘴巴，双眼直瞪着大花猫。它那凶猛的样子，让大花猫感到吃惊。而小麻雀在这情急之下，出于自救的本能反应竟然飞了起来，逃脱了大花猫的魔爪。妈妈为了保护小麻雀，虽然也从大花猫爪下成功脱险，但尾巴上的毛还是被扑来的大花猫给咬下了。小麻雀为自己会飞而感到无比高兴，但又为妈妈光秃秃的尾巴又感到心酸。
读完这篇课文，我为麻雀妈妈的.勇敢无畏的精神所感动！它让我感受到了母爱的伟大！现实生活中的我同文中的小麻雀普季克有些性格类似，有时候对爸爸妈妈的批评、劝导不当回事，总觉得爸爸妈妈一天到晚唠唠叨叨。通过学*这篇课文，我体会到了要学会聆听别人劝告，在生活、学*中要虚心向别人学*，善于总结，让自己从不懂到懂学会成长。
上个星期一，妈妈在下班的路上，发现路边有个不会飞的黄嘴小麻雀，它在地上扑打着翅膀，随时有可能被人踩死，于是妈妈就把它捡起来带回家交给我，我看着这只长着黄色眼睛、黑色羽毛的小麻雀好可怜，就把它放进纸箱里给它食吃，给它水喝，可它不吃也不喝，在纸箱里叽叽喳喳叫个不停，我想它可能是想妈妈了吧。我把它从纸箱里放出来，但是它还是盯着窗户叫，我不忍心听小麻雀的叫声，我决定要放飞小麻雀。
下午放学回来，我和爸爸、妈妈把小麻雀带到楚秀园的一片树林里，我亲手把它放飞，小麻雀还是不太会飞，在草坪上跳来跳去叽叽地叫着，好像是在喊妈妈，不一会儿草坪上飞来了一只老麻雀，紧接着又飞来了一只，后来来了七、八只老麻雀，这回我可放心了，它们一定会帮助小麻雀找到妈妈的。
我想：放飞小麻雀是一件非常有意义的事情，小麻雀是人类的'朋友，我们要爱护大自然，保护鸟类，让我们的生存环境一天比一天更加美好。
——《小麻雀》说课稿范本十份
一、说教材
歌词作者结合儿童心理采用拟人的手法，描绘了一只彬彬有礼、惹人喜爱的小麻雀形象，非常形象化，潜移默化地教给小朋友待人有礼貌的道理。歌曲的节拍是四三拍，学生在一年级的时候，歌曲前两句采用了重复的手法，尤其要注意歌曲进入的第一个音符re的音准，第三乐句在较低音区进行节奏重复，第四乐句重复了一二乐句的素材，形成呼应，倒数第二小节要把三拍子唱满，最后一小节要注意休止一拍结束。
二、说学情
本课的歌曲比较的简单，学生学*起来比较的轻松，但在歌唱姿势和发声练*方面没有养成*惯，容易喊唱，对节奏把握有时不准确，对于四度音程2—5要提醒学生唱准，教师要多加指点和练*。
三、说教学目标：
1、动脑为歌曲编创歌词、动作；
2、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点；
3、自选打击乐器为歌曲伴奏。
四、说教学重点、难点：
重点：
（1）学会歌曲《小麻雀》，并能边唱边演；
（2）自选打击乐器为歌曲伴奏；
（3）动脑为歌曲编创歌词、动作。
难点：准确、合理地对他人的演唱进行评价，能指出演唱中的优、缺点。
教具准备：
电子琴、电脑、课件、头饰、打击乐器、录音机、磁带。
五、说教学过程
（一）、情境导入
1、请同学们听音乐，和着音乐的节拍，按照老师说的内容进行表演，例如：说小白兔就跟着音乐节拍模仿小兔子跳；说小鸟就一起做小鸟飞的动作等等。
2、谈话：
请同学们说一说自己知道的小鸟的种类？（如：鹦鹉、麻雀、喜鹊等）并让小朋友学一学它的叫声。
（二）、寓教于乐
1、老师边放边读歌谣（歌曲歌词）：小麻雀，喳喳叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱只歌讶，见了小朋友问声好。
2、请小朋友说一说这只小麻雀是一只怎样的小麻雀？（活泼的、调皮的、懂礼貌的小麻雀等）
3、请大家跟老师一起读一读歌谣，边读边指导。
4、请同学们为歌谣编上动作边做边读，加上表情读。
5、教唱。自选打击乐器为歌谣伴奏，注意要符合歌谣的节拍。（可以多请几位同学来示范，每位同学可以选择不同的打击乐器）
6、请大家说一说除了加动作读，加打击乐器读以外还有没有其他的方法。（拍手读）说玩后，大家一起拍着手读一遍，节奏自编，但要同歌谣的基本节拍相同。
7、想一想除了为读小麻雀的歌谣，我们还可以把歌谣编成哪种小动物的歌？（如：小猫、小狗、小鸡等）然后请同学们两人一组为自己喜欢的小动物配上歌谣，大体不变，按课本上的要求来变。
六、创造表现
读了这么多遍小麻雀的歌谣，你想唱唱吗？
1、然后出示电脑课件2：歌谱：一起来听一遍歌曲。
2、老师范唱，请大家为老师打节拍，注意歌曲三拍子的感觉。
3、放电脑课件中的音乐范唱，请同学们听一听小朋友是怎样唱的，并用打击乐器为其伴奏。
4、老师弹琴，请大家小声跟唱，老师大声唱。
5、老师讲解一下演唱中的难点和应该注意的地方，再一起将难点地方唱一唱。
6、点击课件伴奏音乐，请大家跟伴奏音乐唱一唱。
7、边唱边打节拍，注意三拍子菂貂规律。
8、把自己刚才创编的新歌词加入唱一唱，可以边唱边表演，也可以同位两个一起配合着表演。
9、自选打击乐器为歌曲伴奏，注意节拍及菂貂。
10、一组唱，一组打乐器，和着同学们的歌声听听演奏的效果怎么样。一组玩后，交换玩成。
七、课堂小结：
“今天我们又学*了一首新歌，而且还为歌曲编上了新的歌词，还用打击乐器为歌曲进行了伴奏，大家的表现很好，表演的很精彩，同学们之间配合的也很好，希望大家继续努力，学会更多好听的歌曲。”
一、教学目标
【情感、态度与价值观】从小树立热爱小动物的情感。
【过程与方法】采用游戏和创编歌词的活动，提高自身的合作和创新的意识。
【知识与技能】体会三拍子歌曲的特点。
二、教学重难点
【重点】有情感的演唱歌曲《小麻雀》。
【难点】创编歌词，第三句音准的学唱。
三、教学用具
多媒体课件、钢琴。
四、教学过程
(一)创设情境，导入新课
教师利用猜谜语来引入课程内容。
谜题：不走光跳，吵吵闹闹，吃虫吃粮，功大过小。
答案：小麻雀。
(二)新课教授
老师设置问题：请同学们描述一下你所见的小麻雀是什么样的呢?学生自由回答。
老师归纳总结：我们来看看书上所说的小麻雀和我们所认识的小麻雀有什么不同呢?请同学们翻开课本。
1.欣赏歌曲
老师设置问题：请同学们说说这首歌曲是一个什么样的情绪?几几拍?学生自由回答。
老师归纳总结：非常的欢快，3/4拍。
2.体验节拍特点
(1)老师设置动作：第一拍拍手，第二、三拍双手交叉拍打肩膀。带领学生练*。
(2)老师引导学生归纳强弱特点。
(3)同桌之间配合完成动作，再次体验强弱特点。
3.学唱歌曲
(1)再次欣赏歌曲，并跟随歌曲小声哼唱。
(2)老师弹奏范唱歌曲，并指出问题所在，带领同学们再次演唱。
(2)老师再次带领同学弹唱，指出难点并解决。
(3)最后再次带上情感演唱一遍。
(4)老师引导学生分析歌词，体会小麻雀尊敬长辈、对人有礼貌的优秀品质。
(三)巩固提高
老师帮助学生分组，分别创编小猫咪、小青蛙两种小动物的歌词，用时五分钟，之后分组上台展示。
老师根据学生的展示进行评价。
(四)课堂小结
同学们接触了很多小动物，他们都非常的可爱，而且创编的歌曲也非常好听，除了小麻雀，我们还创编出了小花猫、小青蛙等，在课下老师希望同学们还可以创编其他的歌词。这节课就到这里，下课!
五、板书设计
一、教材分析
《小麻雀》是S版五年级上册第一单元的第一篇课文，编者把这篇课文安排在教材的开场说明它的重要性。《小麻雀》是一篇精读课文，主要讲述的是一只还不会飞的小麻雀不听妈妈的劝告，试图飞出窝来却一不留神落到窝下，遭遇到了大花猫袭击，麻雀妈妈为救他，奋不顾身地用身体挡住大花猫，最后导致自己的尾巴被花猫咬掉的故事。本课虽篇幅短小，情节简单，但层次清晰，描写生动、细致，充满诗情，给人很深的启迪。
根据新课标的第三阶段（5-6年级*作）的目标要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标：
1.知识与技能目标：指导学生能够正确、有感情地朗读课文，理解课文内容，从中了解普季克是一只怎样的小麻雀，以及妈妈为保护小麻雀奋不顾身的爱。并且能够认、读和运用本课生字、词。
2.过程与方法目标：采用朗读法、讨论法、探究法等使学生理解本课内容
3.情感态度价值观：能够理解课文，抓住重点语句，，感受到麻雀妈妈对小麻雀的爱，以及在日常生活中，要虚心听取别人的劝告和意见，实践是获取知识经验的最有效途径。
基于以上的教学目标，本课的重点、难点为：
重点：了解普季克是只怎样的小麻雀，麻雀妈妈是怎样的妈妈。
难点：正确认识麻雀母子，理解课文最后一段话所表达的意思。
二、说教法和学法(时间控制1分钟)
在教学方法上，结合五年级学生阅读实际情况，本教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学*，勤于思考。
那么在学法上，新课标倡导"自主、合作、探究"的学*方式，于是我将"学*的主动权还给学生"。通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并要求学生在交流学*中勾画出优美词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。
三、说教学过程（时间控制5分钟）
环节：
第一环节：创设情境，导入新课。兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣，基于这点，开课之初，我将采用启发式谈话导入：四年级我们学过一篇俄国著名作家屠格涅夫的《麻雀》，让我们看到了动物中伟大的母爱，今天，我们再来学*另一篇也是关于麻雀的课文《小麻雀》。这是一篇童话故事，著名大作家高尔基的这篇童话又会给我们带来什么收获呢？随后揭开课题，并简要了解作者高尔基的概况后，顺势进入第二环节。
第二环节：初读课文，整体感知。新课标中明确指出："阅读是学生个性化的行为，要让学生充分地读，在读中整体感知。因此，在导入新课后我先让学生大声自由朗读，并要求一边读一边想象普季克是怎样的一只麻雀，麻雀妈妈又是个怎样的妈妈？同时把自己最喜爱的语句多读几遍，教师适时对某些容易读错写错的生字词进行个别指导，扫清学生阅读文本的障碍。这样做，目的是让学生在初读课文时对于课文有一个整体的感知，理清课文写作思路，为接下来的品读词句做好铺垫。
第三环节：研读赏析，体验情感。叶圣陶说：语文教学的目的就是让学生自主读书。鉴于此，在“研读赏析，体验情感”环节中，我首先设臵一个问题：从第一至第十三自然段小麻雀与麻雀妈妈的对话你了解到了什么？采用分角色的办法，抽选两名学生分别扮演小麻雀和麻雀妈妈来朗读第一至第十三自然段。此时其他学生边听边勾画关键词句，培养学生自主学*的'能力。在朗读完后，让学生分组讨论交流，归纳出问题答案。
接着，全班有感情的朗读14-19自然段想想小麻雀和妈妈前后的表现有什么不一样，从中你看出了什么。紧接着，我将根据学生讨论情况进行简单的归纳总结，让全体学生品读重点词句，重点理解课后练*第二题的句子，并适时加以引导和阐述，让学生能理解领会作者表达的特点。
总之，这一系列的“读、悟、议、赏、再读”，让学生加深理解和体验，有所第四环节：总结评价，拓展延伸。学生带着疑问走出课堂是学生可持续发展和终身发展的必需。因此再对课**出综合性总结和评价后，通过问题引导学生知识延伸，让学生想想课后星号题中的那个问题。这个问题，能又一次激发学生的思感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，最终达到突破教学重难点的目的。
培养学生的语感能力。
第五环节：安排作业，复*强化。为了复*、强化学生所学知识，让学生再次体验课文故事情节生动、细致，陪养学生自主探究的能力。我安排两道课后作业：
作业1：请大家将本节课中自己喜欢的优美词句摘抄到《优美词句》小笔记本上；
作业2：想一想自己有没有过不听父母劝告的情况，是一件什么事，结果怎么样，课后把它写出来。
这是我教学过程的安排，下面说说本节课的板书设计。
四、说板书设计（时间控制1分钟）
板书边写边讲：本节课大致分为三个阶段，第一个是母子对话：小麻雀充满好奇，充满疑问；妈妈则细心照看，再三告诫；第二个阶段是经历危险：小麻雀一不留神，掉到窝下；妈妈奋不顾身，保护孩子；第三个是内心感受：小麻雀既高兴又难过。最后总结出全文的思想感情是：不听劝告吃苦头；经受磨练长本领！好的板书就像一份微型教案，此板书力求全面而简洁地将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络，体现教学过程和教学目标的有机统一。
以上就是我今天说课的全部内容，谢谢各位评委老师！
教学目标
1．动脑为歌曲编创歌词、动作；
2．主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点；
3．自选打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点
1．感受三拍子歌曲的节拍韵律；
２．能生动地歌唱《小麻雀》，歌声轻盈、跳跃，富有美感；让学生有爱护
小动物的意识。
教学难点
１．准确、合理地对他人的演唱进行评价，能指出演唱中的优、缺点。
２．歌曲编创和音乐的表现。
教学方法
听唱法、合作表演法、练*法、启发引导式、竞赛活动……
教学准备
手风琴、课件、打击乐器。
养成教育训练点
逐渐培养学生养成勤动脑筋的好*惯。
教学过程
一、情境导入
1．请同学们听音乐，和着音乐的节拍，按照老师说的内容进行表演，例如：
说小白兔就跟着音乐节拍模仿小兔子跳；说小鸟就一起做小鸟飞的动作等等。
2．谈话
请同学们说一说自己知道的小鸟的种类？（如：鹦鹉、麻雀、喜鹊等）并让
小朋友学一学它的叫声。
二、寓教于乐
1．老师边放录音边读歌谣（歌曲歌词）：小麻雀，喳喳叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱只歌讶，见了小朋友问声好。
2．请小朋友说一说这只小麻雀是一只怎样的小麻雀？
（活泼的、调皮的、懂礼貌的小麻雀等）
3．请大家跟老师一起读一读歌谣，边读边指导。
4．请同学们为歌谣编上动作边做边读，加上表情读。
5．听录音读歌谣。
６．自选打击乐器为歌谣伴奏，注意要符合歌谣的节拍。（可以多请几位同学来示范，其他同学可以选择不同的打击乐器用动作表示）
７．启发同学用不同的方式读歌谣．
（请大家说一说除了加动作读，加打击乐器读以外还有没有其他的方法。）８．想一想除了为读小麻雀的歌谣，我们还可以把歌谣编成哪种小动物的歌？（如：小猫、小狗、小鸡等）然后请同学们两人一组为自己喜欢的小动物配上歌谣，大体不变，按课本上的要求来变。
三、创造表现
1．然后出示电脑课件
2．老师范唱，请大家为老师打节拍，注意歌曲三拍子的感觉。
３．听音跟唱歌曲。
4．老师弹琴，请大家小声跟唱，老师大声唱。
5．师重点强调歌曲要唱的轻盈而富有弹性．多练*几遍．
6．边唱边打节拍，注意三拍子韵律特点。
７．把自己刚才创编的新歌词加入唱一唱，可以边唱边表演，也可以同位两个一起配合着表演。
８．自选打击乐器为歌曲伴奏。
９．全班分成两个大组：一组唱，一组打乐器，和着同学们的歌声听听演奏的效果怎么样。
一组玩后，交换玩成。
１０．个别抽查
学生自评，互评．（师指导学生准确、合理地对他人的演唱进行评价，能指出演唱中的优、缺点。
四、小结
今天我们又学*了一首新歌，而且还为歌曲编上了新的歌词，还用打击乐器为歌曲进行了伴奏，大家的表现很好，表演的很精彩，同学们之间配合的也很好，希望大家继续努力，学会更多好听的歌曲。
一、说教材分析：
童话是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水*，富有教育意义，易于幼儿接受。
《爱唱歌的小麻雀》它是一篇充满关爱之情的温馨小故事，故事围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为，让幼儿通过活动理解要关心别人，个人的行为不要影响别人，培养幼儿初步的关心意识。
二、说活动目标：
《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一理念，结合我班幼儿的年龄特点和语言发展水*，我制定了以下目标：
1、理解故事内容，学说故事中简单的对话。
2、在情感体验中，感受小动物间的关爱之情。
三、说重、难点：
我原来把活动的重、难定在一起为：能大胆清楚的表达自己的意思，声音响亮。这样难点没有突出，现在我把难点定为：能体验到动物之间的关爱之情。
四、说活动准备：
原来我只是物质准备为：
1、麻雀妈妈胸饰一个、大树一颗。故事中的角色图片：小麻雀、猫头鹰、猴子、蝴蝶、小松鼠、小花狗。
2、录音机、录音带。
现在我增加了经验准备为：了解小动物的本领。
通过完整欣赏培养幼儿注意倾听打下更好的基础，幼儿由此逐步得出故事的含义：虽然小麻雀很喜欢唱歌，但看见小狗在睡觉时就不在唱了，而是安静的等着等着。孩子们就会觉得小麻雀多么了不起。将这一情感教育贯穿到整个故事的情节中，是解决重点以及重建后的难点突破最关键的一个环节。
四、结束部分：
1、迁移故事。
我依据幼儿的生活环境引导幼儿说说“你们觉得在什么时候也不应该大声讲话？”
本想引导幼儿思考、讨论，进而得出与幼儿实际生活相关的答案。但我发现孩子对故事的理解与实际生活有脱节，原因一是小班幼儿的生活知识经验不足。二是他们实话实说。把这一环节渗透到前一个环节“小狗睡觉时我们该怎么办”后就引发孩子讨论“你觉得还有在什么时候也不应该大声讲话？”运用“乘热打铁”的方法能促进幼儿的发散思维。而不是回过头来“硬邦邦”地把这种知识强教给孩子。
反思性说课还是第一次，接下来就会有第二、第三……在一次次的磨练中我们的课堂教学质量肯定是：反思+说课=效率！
2、说教学过程：
第一、角色游戏法，抓住小班孩子的心里特征，用角色游戏让幼儿进入活动：
“小朋友们，我来扮演‘麻雀妈妈’，你们当我的‘麻雀宝宝’好不好？”幼儿回答。教师：“现在妈妈可想听你们唱歌了，你们唱歌给妈妈听吧。”激发全体幼儿参与学*的欲望，在最短的时间内把幼儿的注意力集中了起来，为实现本次活动的重点做好铺垫。
第二、情景教学法，引导幼儿学*故事中的对话。
当幼儿唱得正高兴时，放录音：“上面的小麻雀，请你不要唱了。”同时教师和幼儿停止歌声。我故意说“是谁在说话？为什么不让我们唱了呀？”并出示猫头鹰，引导幼儿主动发问：“猫头鹰，是你不让我们唱的么？”我以猫头鹰的口吻说：“不是不是，是下面的朋友”
教师：“下面的朋友是谁呀？设置悬念吸引孩子，鼓励幼儿猜想、模仿学说对话。通过“一问一答”的形式，鼓励幼儿用较完整的语言说出角色间的对话，让幼儿在情景中学*故事、理解故事。为幼儿创设了一个自由宽松的语言交往环境，也让幼儿更好的体验这种环境所带来的语言交流乐趣，从而为幼儿的语言发展、注意倾听打下更好的基础。
然而当看到小花狗在睡觉时我放低音量说：“那我们应该怎么办呢？”孩子大都说：“拿棒打醒小狗。”这让我感到很意外，直接把答案给了孩子。其实，这不是意外，孩子是很现实的，他们的生活中有过这样的“经验”。这说明我对教材的把握不够透彻，准备的不充分，缺乏活动前的经验准备。当孩子说：“拿棒打醒小狗。”我应与孩子展开讨论如：为什要打小狗，小狗每天晚上为我们做什么，使孩子懂得小狗晚上为我们看家刚刚才睡着，好辛苦，我们不能吵醒它。真正领悟到关爱之情。同时也完成了第二个情感目标。
3、完整欣赏故事。理解故事内容
启发提问法：在幼儿欣赏了完整的作品后用提问的方式引导幼儿学说故事中的对话进一步理解故事的情节。“故事中都有谁呀？”“小麻雀是怎么问它们？（按故事中顺序逐个问）”“是谁不让小麻雀唱歌了？它为什么不让小麻雀唱歌了？”“小麻雀是怎么做的？”“你们喜欢这只小麻雀么？为什么？”
一、说教材分析：
童话是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水*，富有教育意义，易于幼儿接受。
《爱唱歌的小麻雀》它是一篇充满关爱之情的温馨小故事，故事围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为，让幼儿通过活动理解要关心别人，个人的行为不要影响别人，培养幼儿初步的关心意识。
二、说活动目标：
《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一理念，结合我班幼儿的年龄特点和语言发展水*，我制定了以下目标：
1、理解故事内容，学说故事中简单的对话。
2、在情感体验中，感受小动物间的关爱之情。
三、说重、难点：
我原来把活动的重、难定在一起为：能大胆清楚的表达自己的意思，声音响亮。这样难点没有突出，现在我把难点定为：能体验到动物之间的关爱之情。
四、说活动准备：
原来我只是物质准备为：
1、麻雀妈妈胸饰一个、大树一颗。故事中的角色图片：小麻雀、猫头鹰、猴子、蝴蝶、小松鼠、小花狗。
2、录音机、录音带。
现在我增加了经验准备为：了解小动物的本领。
通过完整欣赏培养幼儿注意倾听打下更好的基础，幼儿由此逐步得出故事的含义：虽然小麻雀很喜欢唱歌，但看见小狗在睡觉时就不在唱了，而是安静的等着等着。孩子们就会觉得小麻雀多么了不起。将这一情感教育贯穿到整个故事的情节中，是解决重点以及重建后的难点突破最关键的一个环节。
四、结束部分：
1、迁移故事。
我依据幼儿的生活环境引导幼儿说说“你们觉得在什么时候也不应该大声讲话？”
本想引导幼儿思考、讨论，进而得出与幼儿实际生活相关的答案。但我发现孩子对故事的理解与实际生活有脱节，原因一是小班幼儿的生活知识经验不足。二是他们实话实说。把这一环节渗透到前一个环节“小狗睡觉时我们该怎么办”后就引发孩子讨论“你觉得还有在什么时候也不应该大声讲话？”运用“乘热打铁”的方法能促进幼儿的发散思维。而不是回过头来“硬邦邦”地把这种知识强教给孩子。
反思性说课还是第一次，接下来就会有第二、第三……在一次次的磨练中我们的'课堂教学质量肯定是：反思+说课=效率！
2、说教学过程：
第一、角色游戏法，抓住小班孩子的心里特征，用角色游戏让幼儿进入活动：
“小朋友们，我来扮演‘麻雀妈妈’，你们当我的‘麻雀宝宝’好不好？”幼儿回答。教师：“现在妈妈可想听你们唱歌了，你们唱歌给妈妈听吧。”激发全体幼儿参与学*的欲望，在最短的时间内把幼儿的注意力集中了起来，为实现本次活动的重点做好铺垫。
第二、情景教学法，引导幼儿学*故事中的对话。
当幼儿唱得正高兴时，放录音：“上面的小麻雀，请你不要唱了。”同时教师和幼儿停止歌声。我故意说“是谁在说话？为什么不让我们唱了呀？”并出示猫头鹰，引导幼儿主动发问：“猫头鹰，是你不让我们唱的么？”我以猫头鹰的口吻说：“不是不是，是下面的朋友”
教师：“下面的朋友是谁呀？设置悬念吸引孩子，鼓励幼儿猜想、模仿学说对话。通过“一问一答”的形式，鼓励幼儿用较完整的语言说出角色间的对话，让幼儿在情景中学*故事、理解故事。为幼儿创设了一个自由宽松的语言交往环境，也让幼儿更好的体验这种环境所带来的语言交流乐趣，从而为幼儿的语言发展、注意倾听打下更好的基础。
然而当看到小花狗在睡觉时我放低音量说：“那我们应该怎么办呢？”孩子大都说：“拿棒打醒小狗。”这让我感到很意外，直接把答案给了孩子。其实，这不是意外，孩子是很现实的，他们的生活中有过这样的“经验”。这说明我对教材的把握不够透彻，准备的不充分，缺乏活动前的经验准备。当孩子说：“拿棒打醒小狗。”我应与孩子展开讨论如：为什要打小狗，小狗每天晚上为我们做什么，使孩子懂得小狗晚上为我们看家刚刚才睡着，好辛苦，我们不能吵醒它。真正领悟到关爱之情。同时也完成了第二个情感目标。
3、完整欣赏故事。理解故事内容
启发提问法：在幼儿欣赏了完整的作品后用提问的方式引导幼儿学说故事中的对话进一步理解故事的情节。“故事中都有谁呀？”“小麻雀是怎么问它们？（按故事中顺序逐个问）”“是谁不让小麻雀唱歌了？它为什么不让小麻雀唱歌了？”“小麻雀是怎么做的？”“你们喜欢这只小麻雀么？为什么？”
尊敬的各位评委老师：
大家好，我是 号考生，说课内容是《小麻雀》的第二课时。下面我将从说教材，说教法与学法，说教学过程三个方面来对本课进行说明。
一、说教材
《小麻雀》是S版小学语文五年级上册第一单元“童话世界”中的第一课，讲诉了一只还不会飞的小麻雀，不听妈妈劝告，掉在窝外，险些被大花猫吃掉，麻雀妈妈奋不顾身的用身体保护了孩子，自己却被咬掉尾巴的故事。
根据新课标对第三学段（5~6年级）的目标要求和本课的内容特点，结合五年级学生的年龄特点和认知规律，我制定了本课的教学目标： 1．理解文章内容，让学生从从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验，全面正确地认识这对母子。
2．学生通过抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。
3．能够正确、有感情地朗读课文。
重点：学生能够理解课文并抓住重点句子，了解其蕴含的思想感情，从而正确认识这对母子。
而怎样使学生能够“把握重点句子，全面、正确地认识这对母子”，则可能是教学中的难点。
结合教材和五年级学生特点，我是这样设计教法和学法的：
二、说教法和学法
童话故事深受孩子们喜爱，“兴趣是最好的老师”。本节课我主要通过学生参与式的教学模式，采取角色朗读法、讨论法、探究法等教学方法，通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，让语文课堂的教学真正变成学生的课堂。
结合课标要求，教材和学生特点，我是这样设计教学过程的
三、说教学过程
首先，谈话导入，设置情景，将学生引入角色中，通过扮演故事人物，分角色对话，正确认识这对母子。
我设置的第二个环节是品读重点段落，了解母爱的伟大和故事给我们的启迪。这也是本课的教学重难点。我通过要求学生对15.16段中麻雀妈妈救孩子时的动作，神态，语气的重点品读，让学生体会母爱的伟大。通过对小普季克获救的反思，对他获救后矛盾心理的探索，引导学生认识到“不听劝告是要吃亏的：小孩子只有在实践中才能长出真本事”这一成长经验。
最后，拓展延伸，让学生试着想像写作，经历了这次事件，小普季克和妈妈
开始了怎样的教育和学*，既加深了学生对本文的理解，也拓展了学生的想象力写作力。
一． 谈话导入
在一家屋檐下，住着一对麻雀母子，小麻雀叫普季克，特别喜欢聊天，大家想不想知道他们在聊些什么呢？
今天就让我们继续学*第一课《小麻雀》认识这对麻雀母子。（板书课题）
二、以读代讲，体会人物特点
1、请大家默读第1—13自然段，找一找，麻雀母子在聊些什么呢？
学生汇报：小麻雀对外面很好奇，问了妈妈很多问题。可是又不相信妈妈的解释。
2、指名学生朗读麻雀妈妈的话，引导学生从中体会：从妈妈的话中，你觉得麻雀妈妈是个怎样的妈妈？——教导孩子非常有耐心 苦口婆心
3、指名学生朗读普季克的话。（同学们边默默的跟读，边听边想，普季克是个什么样的孩子啊！）——天真，幼稚，充满了好奇心，样样都爱按照自己的意思解释。
4、分角色朗读。（同桌）读出妈妈对孩子的关爱，读出小普季克的天真和幼稚。
男女生分角色朗读。
（过渡）这样一个天真任性的小麻雀，不相信妈妈的话，大家觉得，以后他可是要怎样啊——要吃亏的
三，品读重点段落，体会母爱伟大。
师：这不，一天小普季克在窝边手舞足蹈，一不小心就掉下去了，大花猫还正好蹲在那里，这可怎么办啊！麻雀妈妈是怎样做的呢？请同学们默读14—18自然段，
（一）抓住麻雀妈妈的动作感受母爱。
1、引导学生找出描写麻雀妈妈的句子，
2、指名学生读句子，
3、其他学生边听边圈画出麻雀妈妈动作的词语。思考：你从麻雀妈妈的
动作中体会到了什么？——勇敢 奋不顾身 爱小麻雀胜过了爱自己
4、让我们带着这种体验，再读读15段，读出麻雀妈妈的勇敢，坚定。
5、在读的过程中你脑海中出现了怎样的画面呢？你看到了什么？（学生
描述脑海中出现的画面）
6、师激情：在强大的敌人面前，麻雀妈妈挺身而出，用自己渺小的身体
挡住了大花猫，保护自己的孩子。这种母爱是多么的伟大啊！此时此刻，你想对老麻雀说些什么呢？——
7、(过渡)还能从哪里感受到这种母爱？
（二）抓麻雀妈妈的神态、语言来体会母爱。
学生回答后，顺势带出16自然段。
1、在乎 欢天喜地”——麻雀妈妈一心想着孩子，对自己的伤一点也不放在心上。
“怎么样 怎么样”——体会麻雀妈妈对孩子关心很急切
2、指导学生读出麻雀妈妈心情的急切和欢喜。
四，品读句子，体会普季克的成长。
“嗯，没什么！”“总得一样一样学嘛！”
1、想一想，小普季克为什么没有受伤呢？
一是依靠妈妈的帮助 二是依靠自己的努力（只有在实践中自己努
力，才能掌握真本领）
2、同学们，想一想，我们成长的经历和普季克有什么相似的地方吗？
3、普季克说“总得一样一样学嘛！”
一样一样指的是什么啊？——学飞 学找食物 学很多知识
小普季克学会了什么？——学会飞了 也学会了要听大人的话（因为小孩子不听劝告总是要吃亏的）
4、经历了这件事，普季克为会飞而感到高兴，为妈妈受伤感到内疚难过。如果你就是普季克，你想对妈妈说什么话啊：
——妈妈对不起，我不该不听你的话，害你受伤我好难过
——妈妈，你瞧，我会飞了，我长大了。
——妈妈，以后你多教我一点本领吧！这样我就能保护自己了。
5、通过小普季克的经历，同学们也学会了点什么呢？——总结感悟 （要听劝告，要自己努力学*新本领）
四，拓展延伸，检验成长
看来小普季克们都从中总结了成长的经验与教训。学会飞的小麻雀普季克，开始在妈妈的带领下，练*捕食了。这回，妈妈会吸取经验，怎样教普季克，普季克又是怎样学*的？想象场景，动笔写人物之间的故事（注意对话的提示语）
一、说教材
（时间控制3 分钟） 《小麻雀》是义务教育课程标准实验教科书五年级上册第一单元的第一篇课文，编者把这篇课文安排在教材的开场是有其特殊的含义的，说明了这篇课文在教材中是十分重要性。
《小麻雀》是一篇精读课文，主要讲述的是一只还不会飞的小麻雀不听劝告妈妈，试图飞出窝来却一不留神落到窝下，遭遇到了大花猫袭击，麻雀妈妈为救他，奋不顾身地用身体挡住大花猫，最后导致自己的尾巴被花猫咬掉的故事。本课文虽然篇幅短小，情节简单，却层次清晰，描写生动、细致，充满诗情，给人很深的启迪。 根据新课标的第三阶段（5-6 年级*作）的目标要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标：
1.能够认读本课生字、词。
2.能够正确、有感情地朗读课文。
3.能够理解课文，抓住重点语句，了解重点语句所隐含的情感色彩。 基于以上的教学目标，本课的重点、难点为：
重点：能够正确的有感情地朗读课文，能够理解课文并抓住重点句子，了解其所蕴含的感情色彩。
难点：如何引导学生去把握文中的重点句，并理解其意蕴是本教学的难点。
课时安排：三课时
课前准备：让学生阅读“学*链接”，或查找更多的有关高尔基的资料，有条件的可以找高尔基的《童年》等作品来读一读。
二、说教法和学法
(时间控制1 分钟) 在教学方法上，我认为，教学有法，但无定法，贵在设计，贵在创新，贵在切合学生实际，叶老先生曾说“教是为了不教”，因此，结合五年级学生阅读实际情况，本教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学*，勤于思考。
那么在学法上，新课准倡导"自主、合作、探究"的学*方式，于是我将"学*的主动权还给学生"。通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并要求学生在 2 交流学*中勾画出优美词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。
三、说教学过程
（时间控制5 分钟） 围绕以上教学目标、教学重点和难点，我将本节课的教学过程设计为以下五个环节：
第一环节：创设情境，导入新课。兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣，基于这点，开课之初，我将采用启发式谈话导入：四年级是我们学过了一篇俄国著名作家屠格涅夫的《麻雀》，让我们看到了动物中伟大的母爱，今天，我们再来学*另一篇也是关于麻雀的课文《小麻雀》。这是一篇童话故事，著名大作家高尔基的这篇童话又会给我们带来什么收获呢？随后揭开课题，并简要了解作者高尔基的概况后，顺势进入第二环节。
第二环节：初读课文，整体感知。新课标中明确指出："阅读是学生个性化的行为，要让学生充分地读，在读中整体感知。因此，在导入新课后我先让学生大声自由朗读，并要求一边读一边想象普季克是怎样的一只麻雀，麻雀妈妈又是个怎样的妈妈？同时把自己最喜爱的语句多读几遍，教师适时对某些容易读错写错的生字词进行个别指导，扫清学生阅读文本的障碍。这样做，目的是让学生在初读课文时对于课文有一个整体的感知，理清课文写作思路，为接下来的品读词句做好铺垫。
第三环节：研读赏析，体验情感。叶圣陶说：语文教学的目的就是让学生自能读书。鉴于此，在“研读赏析，体验情感”环节中，我首先设�Z一个问题：从第一至第十三自然段小麻雀与麻雀妈妈的对话你了解到了什么？采用分角色的办法，抽选两名学生分别扮演小麻雀和麻雀妈妈来朗读第一至第十三自然段。此时其他学生边听边勾画关键词句，培养学生自主学*的能力。在朗读完后，让学生分组讨论交流，归纳出问题答案。
接着，全班有感情的朗读 14-19 自然段想想小麻雀和妈妈前后的表现有什么不一样，从中你看出了什么。紧接着，我将根据学生讨论情况进行简单的归纳总结，让全体学生品读重点词句，重点理解课后练*第二题的句子，并适时加以引导和阐述，让学生能理解领会作者表达的特点。
总之，这一系列的“读、悟、议、赏、再读”，让学生加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，最终达到突破教学重难点的目的。 第四环节：总结评价，拓展延伸。学生带着疑问走出课堂是学生可持续发展和终身发展的必需。因此再对课**出综合性总结和评价后，通过问题引导学生知识延伸，让学生想想课后星号题中的那个问题。这个问题，能又一次激发学生的思惟，培养学生的语感能力。 第五环节：安排作业，复*强化。为了复*、强化学生所学知识，让学生再次 3 体验课文故事情节生动、细致，陪养学生自主探究的能力。
——小麻雀的梦想写物作文650字优选【10】份
我终于把小麻雀养活了。它虽能走动了，可还很虚弱，没一点生气。如果猛来一阵风，它准会被吹倒的。
保护它，可真是件麻烦事。尤其没有笼子，我很害怕小猫吃掉它。但过了几天，我的忧虑便是多余的了。小猫走过它身边时，只瞟了一眼便懒洋洋地走开了。也许小猫认为这娇养惯了的、弱不禁风的、可怜巴已的小东西，连只小老鼠都比不上。
我每天像照护孩子那样时刻照护它。我知道我为了什么——我是在做一个伟大的、挽救一个生命的工作。
过了一个多月，它慢慢地变得可爱了，身上换了新羽毛，黑豆似的小眼珠也变得越发讨人喜欢了，它也能飞到房顶那么高了。小麻雀很机灵。我给它喂食时，它很懂事地飞过来，慢慢地啄食。我并不打算把它关起来喂养，因为我觉得应该让它离开人而能顽强地生活下去，不要再被人欺侮了。只是目前还不可能。
突然有一天，小麻雀不见了。我四处寻找，终没寻见。我怀疑是小猫将它吃了，因为小猫这几天总是盯着它，显出垂涎三尺的模样。但我立刻就否定了，因为小麻雀很机灵，它决不会自白地去死，况且附*也没发现羽毛之类的东西。我猛然明白了，小麻雀肯定飞走了。这几天，它能腾空飞起了，而且能自由飞翔了。我早发现它总有一副“伺机逃跑”的样子。
我没有悲伤，只有一点点惋惜：我这可爱的小伙伴，就这样和我不辞而别了。突然，我发现，美丽的蓝天上正好飞过一群叽叽喳喳的小鸟。我觉得我的小麻雀已经加入了它们的行列，去迎击生活的风浪、社会的挑战了。
时光飞逝，岁月如梭，每当我看到天空中飞翔的鸟儿，心中总会想起你我的小麻雀。不知受伤的你现在好吗？
那天肚子饿的咕咕叫的我兴冲冲的从楼上跑下来，我看到了你，我的小麻雀，你被扣在盒子中，通过盒子上的小孔，我看到正在抖着翅膀的你，黑暗中的你是在抽搐吗？我心中很纳闷的问妈妈这是怎么回事，妈妈说你是叔叔从林子里捉的，我用手捧着你，想放了你，怎料你一下子从我手中飞了出去，狠很地向玻璃撞去，我吓坏了，却又捉不到你，你狠很的撞着，一下，两下，三下……直到撞昏了自己，我知道你渴望自由的飞翔。你是在诧怪为什么会有这样一层东西将你与外面的大千世界阻挡，还是在怀疑那句人们常说的话：＂鸟是人类的朋友。＂我小心翼翼的拾起了昏死的你，谢天谢地，你睁开了你的眼睛，你还活着，我将你放回盒子里，用红丝带系住了你，不是不想放你走，而是怕你的伤还没好，可你在盒子里不愿吃东西，动都不肯动一下，我想你一定不想永远生活在黑漆漆的盒子中，我将你带到了外面，用刀剪断了红丝带，一截在我手中，另一截在你身上，你飞走了，但不久就又倒在了地上，我疯也似的跑了过去，泪水夺眶而出，你的头撞在了地上，滴着血，也牵着我的心，我开始后悔将你放飞，我用手轻轻的擦拭着你的血。泪，大滴的滚落，突然，你动了一下，轻轻抖动着翅膀，试图再次飞起来，我暗笑你的无知，却没有阻止，你抖动着翅膀，每一次的抖动都是对生命的一次挑战，终于，你又飞了起来，飞的很低，很无力，好象随时会再次摔下来，但这次，我转身，走开了。因为你已经告诉了我：鸟儿，注定了是要与蓝天一生相伴的。
那天晚上，我谁的出奇的好，梦中，一只系者红丝带的小麻雀正在蓝天下展翅飞翔……
每当读到赵丽宏写的《麻雀》，我就会想到我的那只小麻雀。它有一身树皮一样的羽毛，黄色的小嘴上，长着两个小鼻孔，小红爪尖尖的，像锋利的箭头。
麻雀喜欢站着睡。当夜幕降临时，它会把头深深地埋在翅膀里，小红脚刚好被身上的羽毛盖住了，它还不停地“咂咂”嘴，难道是在做美梦？
我给它喂小米时，小麻雀就仰起了脑袋，大张着黄口，发出急切的呼叫，我这才懂得了什么叫做“嗷嗷待哺”。有一天，我发现小麻雀的翅膀被铁丝划伤了。我急忙拿出云南白药，帮它抹在伤口上。过了七天，它的伤口好了，它叽叽喳喳地叫着，好像在说：“谢谢！”它在笼子里练*飞行能力，因为它迟早是要飞向蓝天的。当它还没有真正学会飞翔时，我和它有过最美妙的相处。我将它扔到天上，它会拍打着翅膀飞回到我的手掌上。就这样，它每天练*，终于学会了飞翔。
这些幸福的日子不长，它和我分离的日子到了。一大早，我见妈妈提着鸟笼准备出去，我就问道：“妈妈，你干什么，一大早的提鸟笼出去，有什么事吗？”“是这样的，今天是放鸟日，我要把鸟放飞啊！”“不行，”我怒气冲冲地说，“这可是我最喜欢的小鸟。”“可是小鸟也要自由啊? ”妈妈给我讲了许多道理，让我改变了看法，我同意放走我最心爱的麻雀。我把它拿出来，扔向天空，
它拍打着翅膀又回到我的手掌心里，“走吧，蓝天才是你的家，赶快飞走吧！”可它就是不飞走。“自由是最重要的。”我说。它啄着我的手指，很不情愿地飞走了，飞一会儿还回头看一下，它展翅远去，消失在天空中，再也没有回来。我懂得了，对于这些成群结队在人类周围飞翔、活动的小鸟来说，自由比什么都重要！
我实在是舍不得我心中的那一只小小的麻雀啊！
我家有个废弃的空调排气孔，正好高悬在客厅的墙壁上。这个毫无作用的窟窿很不雅观，就像嘴里突然缺了一颗门牙似的。没想到我家附*那群到处游荡的小麻雀发现了这个窟窿，它们见缝插针，穿过这个排气孔飞进了我家。
“麻雀大侠”显然并不喜欢这个新环境，它在我家客厅扑棱着翅膀到处乱飞，害得老爸一阵手忙脚乱，好不容易才把它请出了家门。为了以防后患，老爸在排气孔上贴了一层透明胶布，这个办法果然行得通，真的没有小麻雀飞进我家了。
可今天早晨，我坐在客厅沙发上舒服地看书，猛一抬头，发现排气孔上居然又出现了小麻雀的身影。它尖锐的小嘴正在啄食着那块胶布，估计胶布的味道还很不错，它啄得煞是起劲。“哗哗……”胶布抵挡着小麻雀一轮又一轮的猛烈攻击，眼看有点支撑不住了，“麻雀大侠”好像随时就要“破窗而入”。我赶紧扔下书本，跑去搬“救兵”——从书房电脑前把老爸拽了出来。
老爸望了一眼还在“埋头苦干”的小麻雀，笑着说道：“不知好歹的小东西，让你尝尝我的厉害。”只见老爸收起笑容，用力清了清嗓子，一阵排山倒海的“狮吼功”震颤得我捂上了耳朵。怎料这招并不奏效，小麻雀根本不予理会。老爸气急败坏，使劲地猛拍巴掌，虚张声势想吓跑“麻雀大侠”。可“麻雀大侠”却一副绝不“投降”的样子，只想“一战到底”。老爸看这情形，只好使出必杀绝技——“敲核桃功”。只见老爸踢掉拖鞋，利索地爬上沙发，把手够着了排气孔，用手指狠狠地弹了几下胶布，“麻雀大侠”终于狼狈地逃跑了。
调皮的小麻雀哟，别再折磨我家的排气孔了，你要再不听话，下次老爸的“敲核桃功”可绝不留情哦！
又听见一阵欢声雀跃，树上不禁引起一阵骚动。“莫非是我的小麻雀么？”我坐在树下，心想。对小麻雀的记忆，我的脑海中又浮现了出来。
曾经，家中有一只小麻雀。是我在一个夏天的清晨捕获的。当它在屋檐下歇息时，我就用一个麻袋套去，就这样它来到我家做客了。
我把房间的窗户都关上，让它在房间中自由飞翔。一开始，它对我的态度还有些许生硬。有时还会对我的物品实施“报复”。一次，它在我的写字台上飞来飞去，一会儿站在台灯上，一会儿站在口杯上，这些也就是正常的事，我就对它的行为毫不在意。一会儿，当我来到写字台边一看，发现《新华字典》上有一团白色的东西，凑*一看，居然是鸟的便便。真是糟蹋圣贤啊！刚想“教育”它一顿，却听见在衣柜上传来了“叽叽”声，好似在取笑我一般，令我哭笑不得。
下午，我从外边一回来，就感到整个人累极了，想看一下电视。可刚到楼上就停电了，只能去睡觉了。可在这时，却看到我的卡通气球不时发出声音，还不时向我“走”来。“啊—”我一下叫出声来。“莫不是在做梦。”我打了自己一巴掌，脸上明显有疼痛，心想，既然不是在做梦，那么就是见鬼了。我壮着胆子，冲到“鬼”前，却意外的发现一切都是小麻雀在“装神弄鬼”！原来，是小麻雀用自己尖尖的嘴巴顶着气球飞过来。真是虚空一场！
但过几天之后，却看见小麻雀总会呆呆望着窗外嬉戏的鸟儿，有时又尖尖的嘴巴啄着玻璃，我想它一定是想家了。下午外出回来时，看见小麻雀躺在窗台上一动不动，用手推推它，还是没有反应。我想它有可能死了，就把它轻轻地放在了门口。谁知刚一放，它就睁开眼睛，扑棱棱飞走了。
“原来是在装死，好狡猾的麻雀呀！”我望着小鸟远去的背影心想。
雨后的一天，我和爸爸妈妈到千佛山游玩，正走着，我们看见了一只小腿受了伤的小麻雀，它的腿向外撇着，翅膀拖在地上，行动不便。那里没有食物，于是我们只好把它带回了家。
回到家，我把它放在纸箱子里，还用小木棒给它搭了个窝。我们给它吃窝窝头，它却一副很固执的样儿，偏不吃。这样不吃不喝会饿死的，于是妈妈就在窝窝头的沫沫儿里加上水，掰开它的小嘴让它吃。它这才闷闷不乐地啄了几口，然后跑到一个墙角面朝墙，好像在闭门思过，至于那些吃的喝的它根本不去理睬。让我奇怪的是，小麻雀自从来到了我们家一声都不叫，所以我给它起了个名字叫乖乖。
第二天，我可没忘了我的乖乖，一大早就去看它。它不像昨天那么不高兴了，好像知道我们不会伤害它。妈妈给它喂食，它还自己主动啄了几口。临走时我还嘱咐它要多喝水，多吃食，乖乖听得好像很认真，两只黑黝黝的小眼睛一直看着我。
可是，中午回家我却发现乖乖不在纸盒子里了。原来它在阳台的栏杆上站着呢！乖乖好像比从前跑得快了，好不容易抓着它了，结果它用小翅膀顶着我的手，还挺有力呢！
我想，乖乖是不是闷了想出去，于是我就带它到露台上透透气。这时候妈妈来喂乖乖吃鸡蛋黄了，呀！乖乖好像对鸡蛋黄很感兴趣，吃得香极了！我们给它喂完食，就把它自己放在露台上了，没想到它一下子就飞到了露台的栏杆上。这可把我给吓坏了，我想它要是掉下去可怎么办呢？没想到它又飞到邻居家的栏杆上了，说时迟那时快，它一展翅膀向天空中飞去了！我这才知道它的小腿已经好了。
我很想念我的乖乖，但也为它高兴，因为大自然才是它最好的家园。
星期天下课了，（课外补*的课）老师抱着本子走进教室，告诉大家作息时间改动的事，同学们都听得认认真真。
突然，右边窗外猛地飞来像两块石头似的东西，一进教室，就撞在左边的玻璃窗上。顿时，同学们不知是什么，有的捂住头，有的塞住耳朵，有的干脆钻到桌子底下，有的女同学甚至发出尖叫声，以为石头似乎要把玻璃砸坏。
仔细一看，哈！原来是两只小麻雀，两只小麻雀很可怜，像被关在笼里似的，它们时而在教室四面乱撞，时而在地上走来走去，在找出口。教室里炸开了锅，同学们东找西瞧，想抓住它俩，这时，一只麻雀从右边窗子飞了出去，它找到了出口，另一只仍然在教室里，这只柔弱无助的小麻雀真可怜，这只麻雀很可能就是飞走那只的弟弟，由于弟弟找不到出口，留在了教室里，可能兄弟俩是出来玩时和爸爸妈妈走丢了，迷了路才飞进教室里，同学们一心要抓住它，一会儿爬在桌下找，一会儿在窗台上抓，教室里顿时沸腾起来。抓到那只小麻雀后，同学们交给老师，老师把小麻雀放在手心上。
仔细观察，小麻雀长着褐色的羽毛，羽毛还不丰满，可能是刚出窝的小麻雀，尖尖的小嘴，像绿豆般的眼睛珠滴溜溜的转，嘴里不时发出细嫩的声音，好像在问：“你们是谁呀？”老师问同学们：“这只麻雀怎么处理呢？”有同学说：“把它关进笼子里。”有的说：“把它放回大自然吧！”“对”，把它放回大自然，那只小麻雀似乎在谢谢我们，老师走到窗台，把麻雀放回了大自然，小麻雀边飞边回头像是在对我们说：“我永远会记住你们的。”同学们都给它说再见……今天这事儿，让我们懂得，要更加爱鸟护鸟，不管是看见有人用小石头朝小鸟扔还是把小鸟关进笼里的，都要阻拦他们的行为，做个爱鸟护鸟的人。
“朋友们，快点过来。”我对哥哥们大声喊道，因为我看见地上躺着一只马上就要断气的小麻雀。
可是，一个大哥哥跑过来发现是一只小麻雀后，二话不说，在地上捡起一块大石头就准备向小麻雀砸去。还好我眼疾手快，一把抢过小麻雀就往家的方向跑，大哥哥们不约而同地喊到：“小屁孩儿，把麻雀放下。”我假装没听见，头也不回，一路飞奔跑回了家中。
回到家后，我急忙把水一滴一滴地滴到小麻雀的嘴里，只见小麻雀的翅膀上下拍打了一下。看来，小麻雀没死，还有救。我心中一阵惊喜，马上找了一个小纸箱，给它搭了一个简陋但温馨的小房子。
第二天，我正在卧室里看书，一阵异常的声音传到了我的耳畔。我飞快地跑出去一看，原来，小麻雀已经从看似“不会”醒来的沉睡中醒了过来。我兴奋地手舞足蹈，赶紧拿了一点面包屑喂它，小麻雀也叽叽喳喳地叫了起来。这时妈妈也被这阵清脆的叫声吵醒了，走过来说：“真好，小麻雀醒了，你看它的翅膀受伤了，有一道道伤痕，你去拿一点碘酒给它消消毒。”我便进屋里拿出一小瓶碘酒，用棉签蘸了蘸，在它的伤口上轻轻地擦了擦，然后又用纱布包扎了一下，这才算放心了。
就这样过了几天，小麻雀终于痊愈了。我依依不舍地抱起小麻雀走到窗前，想把它放生，因为我知道它属于蔚蓝的天空。这时小麻雀站在窗口朝着我叫起来，好像在说：“谢谢你救了我，让我在沉睡中醒了过来。”之后，便扑楞着翅膀飞走了。
经过这一件小事，使我深深地感受到，我们一定要爱惜小动物，因为它不仅是一个小生命，还是我们人类的朋友。我们一定不要让它在我们手里灭绝，不然，我们的后代就只能在书上看到它们的图片了。
童年，渐渐远离我们了，像匆匆的过客，走了，就不再回来。我回忆我的童年，是那么无忧无虑，丰富多彩。在我记忆深处，童年中有一件事是令我难忘的。
11岁那年暑假的一天晚上。我悠闲地出去散步。一阵风吹来，让人感觉很舒服，仿佛夏日的酷热感一下子被吹走了。在路边，我低头瞧见了一个在动的小毛球——走*一看，是一只小麻雀！它看上去很虚弱。再仔细端详一番，发现它的脚受伤了。也对啊，不然为什么它看见我也不飞走呢！我心中立刻泛起无限怜悯，甚至有了想收养它的念头。我叫来了爸爸，爸爸说，麻雀是养不活的。但我才不管呢，对爸爸一阵死缠烂打。爸爸经不起我的软磨硬泡，还是答应了我。我心里美滋滋的，一边回家，一边盘算着该怎么养小麻雀。
回到家，爸爸轻轻地把小麻雀放在椅子上。“麻雀爱吃米饭。”爸爸说完，我立马去把今天晚上的剩饭端出来，用勺子盛了几粒米饭。因为我怕我的手指被小麻雀啄到，所以让爸爸来喂它。爸爸小心翼翼地把米粒儿放在他的手指上。小麻雀看了看它面前的米粒，先犹豫了一会儿，但最终，它极度的饥饿战胜了它的戒备心。它啄起米来。我看着它可爱的吃相，心里有些痒痒的，忍不住也想喂它。我也学着爸爸的样子，把米粒放在手指上，递到小麻雀面前。它继续吃了起来。我看着不禁有些好笑。
爸爸用一根细绳子把小麻雀的腿绑起来。虽然有些不忍心，但也没办法。之后，我每天都会细心地照顾它，就像一件工艺品一样，我总害怕它会碎了。就这样，这个小家伙陪我度过了很多个日日夜夜，与我成了形影不离的伙伴。
虽然现在小麻雀早已不在了，但我只要一想起它，总会有一股温暖涌上心头。
我们家的烟囱最*不知怎么了，妈妈做饭时，把抽油烟机打开，风轮在不停地工作，可烟囱管就是抽不走烟，厨房里一到做饭就烟雾缭绕，呛死人了。妈妈只好找来了专业修理人来修理。
当专业人员把烟囱管拉掉时，里面堵满了干杂草，头发，麻绳，还有羽毛之类的软软的东西，我猜想肯定是小鸟在这里做窝了。
果然，当修理人员把那些东西掏出来时，有两只雏鸟在里面，还没睁开眼，看样子是刚出生不久的小麻雀，大大的脑袋，黄黄的大嘴巴，鼓起的大眼睛闭得紧紧地，身上的毛还没长，看上去肉嘟嘟，红瞎瞎的，很可爱。我把它们拿在手里，它们用柔嫩的翅膀展开支撑着身体，头颤巍巍地抬起，张大嘴巴大叫，也许是认为妈妈找吃的回来了。它的妈妈为了养孩子肯定是出去给它们找吃的去了。我真想把雏鸟拿走，可又一想：如果鸟妈妈回来找不到孩子该是多么伤心，多么绝望啊！
我捧着雏鸟站在那里一动不动，等待着鸟妈妈回来。不，应该把它们放回去，以免鸟妈妈找不到孩子而着急。
不一会儿，鸟妈妈衔着满嘴的虫子飞来了，一看到自己的窝没了，又看看孩子，然后把虫子喂给孩子，犹豫片刻，然后飞走了。它肯定怕我伤害它的宝宝，搬救兵去了。很快，它又飞回来了，带回来一只鸟儿，可能是鸟爸爸。它们在烟囱周围盘旋着，呼唤着，仿佛在安慰它的孩子。可她既没有手有没胳膊，无法将小鸟带走，怎么办。
我把小鸟依然放在烟囱里，看看到底它们会不会把它们的孩子救走。
第二天，我再去看看烟囱里的小鸟，已经不在了。我在想：真是只聪明的小鸟，它们用什么办法把小鸟带走的呢？
看来动物比人有智慧。
——我和小麻雀作文优选【十】份
有一天，在下学回家路上，我发现一只小鸟。
那就是一只小小，全身爬满深灰色翎毛的鸟儿。我还在附*静静地看见它，它一动不动，好像被寒冷的冬季冻晕了。想起这儿，我赶快的跑向前，要想把它抱在怀中给它�嘏�。
见到我走入，它起先拼了命挣脱的站立起来，但是�]有取得成功。
我没费吹灰之力就把小鸟放到手掌心，提心吊胆的抚摩着它，轻轻地的说：“鸟儿，别害怕，我不会伤害你的！”
小鸟好像听得懂了我的话，逐渐的，它终止了挣脱，在我手内心静静地躺着，好像找到家的温暖。
就是这样，我两手捧着小鸟，飞一般的跑回家了。
当我将冻晕的鸟儿交给妈妈手上的情况下，妈妈夸奖了我，妈妈说：“小孩，你是一个爱护小动物，有爱心的好宝宝。”想听了内心高兴极了。
望着负伤的鸟儿，我忧虑的问妈妈：“妈妈，它会更好起�砺穑磕憧梢哉�救它吗？”
妈妈说：“一切正常，它仅仅羽翼受了轻微伤，妈妈先服药污水处理创口，随后再帮小麻雀巴扎一下，过几天，小麻雀就会更好起�淼摹！�
“简直太棒了，妈妈，你真厉害！”
我将这一喜讯告知小麻雀，它好像也了解自身立刻便会康复治疗的喜讯，旋转着眼睛小，一件事点了点头，仿佛在说：“感谢，感谢！”
我赶忙招手，“小麻雀，你是益鸟，是人们的最好的朋友，我能一直保护你的。”
就是这样，大概一个星期的�r间，小麻雀的.羽翼治愈了。
但是，我却从此开心不起�恚�由于妈妈说过，小麻雀好啦之后，便会还小麻雀随意。
“我能想它的，难道说就不可以把它养在家里，与我为伴吗？”我乞求妈妈不必把小麻雀放跑。
妈妈沉沉的指责了我，说：“小孩，小麻雀的家是自然界，那边有它的父亲妈妈和兄妹，难道说你狠心看见小麻雀那么小就和爸爸妈妈分离出来，难道说你狠心看见小麻雀待在你的铁笼里，�]有亲人盆友，孤零零一辈子？”
一瞬间，我如梦初醒，是呀，妈妈说的太正确了，我不能那么自私自利，我见不上父亲妈妈都是不舒服，小麻雀毫无疑问也一样。
我仰头望着外边蓝蓝的天空，清新的空气，内心打定了想法。我轻轻地的从铁笼里把小麻雀捧在手上，低下头在它的耳旁轻轻地的说了一句话，“回来吧，小麻雀，去约你的父亲妈妈吧！”
我伸开了两手，还小麻雀无拘无束的去飞。
“吧，回来吧！”我高声的对小麻雀说。
小麻雀在院子里回旋了两圈，随后，一下子飞走。
我望着小麻雀越飞越远，直至从此看不到一切身影。我的眼眶红彤彤，眼泪一瞬间落下来。我弄搞不懂，它是为小麻雀离去而伤心的泪水，�是为小麻雀立刻能看到自身的家人而开心的眼泪。
有一天，在放学回家的路上，我发现了一只小鸟。
那是一只小小的，浑身长满灰色羽毛的.鸟儿。我在不远处静静的看着它，它一动不动，似乎被寒冷的冬天冻僵了。想到这里，我赶紧的跑上前，想要把它抱在怀里给它温暖。
看到我走进，它先是拼命挣扎的站起来，可是没有成功。
我没费吹灰之力就把小鸟放在手心，小心翼翼的抚摸着它，轻轻的说：“鸟儿，别怕，我不会伤害你的！”
小鸟似乎听懂了我的话，渐渐的，它停止了挣扎，在我的手心里静静的趴着，似乎找到了家的温暖。
就这样，我双手捧着小鸟，飞一般的跑回家。
当我把冻僵的鸟儿交到妈妈手里的时候，妈妈表扬了我，妈妈说：“孩子，你是一个爱护小动物，有爱心的好孩子。”我听了心里高兴极了。
望着受伤的鸟儿，我担忧的问妈妈：“妈妈，它会好起来吗？你能救救它吗？”
妈妈说：“没问题，它只是翅膀受了轻伤，妈妈先用药水处理伤口，然后再帮小麻雀巴扎一下，过几天，小麻雀就会好起来的。”
“真是太好了，妈妈，你真厉害！”
我把这个好消息告诉小麻雀，它仿佛也知道自己马上就会康复的好消息，转动着小眼睛，对我点点头，好像在说：“谢谢，谢谢！”
我急忙摆手，“小麻雀，你是益鸟，是人类的好朋友，我会一直保护你的。”
就这样，大约一个星期的时间，小麻雀的翅膀痊愈了。
可是，我却再也高兴不起来，因为妈妈说过，小麻雀好了以后，就会还小麻雀自由。
“我会想它的，难道就不能把它养在家里，和我作伴吗？”我恳求妈妈不要把小麻雀放走。
妈妈重重的批评了我，说：“孩子，小麻雀的家是大自然，那里有它的爸爸妈妈和兄弟姐妹，难道你忍心看着小麻雀这么小就和爸爸妈妈分离，难道你忍心看着小麻雀待在你的笼子里，没有家人朋友，孤孤单单一辈子？”
一瞬间，我恍然大悟，是呀，妈妈说的太对了，我不能这么自私，我见不到爸爸妈妈都会难受，小麻雀肯定也一样。
我抬头望着外面蓝蓝的天，清新的空气，心里打定了主意。我轻轻的从笼子里把小麻雀捧在手里，低头在它的耳边轻轻的说了一句话，“回家吧，小麻雀，去找你的爸爸妈妈去吧！”
我张开了双手，还小麻雀自由自在的去飞。
“去吧，回家吧！”我大声的对小麻雀说。
小麻雀在院子里盘旋了几圈，然后，一下子飞走了。
我望着小麻雀越飞越远，直到再也看不见任何影子。我的眼圈红红的，泪水瞬间落下。我弄不明白，这是为小麻雀离开而伤心的泪水，还是为小麻雀马上能见到自己的亲人而高兴的泪水。
地球，人类伟大的母亲！她不仅仅是人类的，也是可爱的动物的星球，人与自然应该和谐相处。
在我上小学一年级的时候，捡到了一只出生不久就受伤的小麻雀。
那是在一天下午放学回家的路上，忽然刮起了一阵狂风。我被沙子迷了眼。风渐渐地小了，我睁开眼睛，好像看见前面有一个正在挣扎的黑点，走*一看，是一只刚出生的小麻雀。它浑身毛绒绒的，走起路来一瘸一拐，原来，它是被那阵狂风从树上刮了下来，把腿摔折了。它只要一看见人过来，就会张着小嘴唧唧地叫，眼睛里充满那种无助的神情。我很可怜这只小麻雀，便用手轻轻地把它托起来，抱回了家。
回到家，来不及休息，就急忙从我家的小药箱里找到了一些纱布、药条，绑在了小麻雀的腿上。我把以前养过鹦鹉的'笼子拿了出来，擦洗干净，放上了一些棉花，就成了小麻雀温暖的家，轻轻地把它放了进去。在我手忙脚乱的做这些事情时，小麻雀乖乖地、非常温顺地听从着我的安排。一切工作忙完后，我不觉已是满头大汗了，当我坐下来静静的看着它时，觉得应该给它起个名字，因为见到它时浑身毛绒绒的，所以就叫它绒绒了。
绒绒渐渐地长大了，它学会了飞翔！并且对我也越来越依恋，越来越懂事了。我每天都会把它放出去，让它飞一会儿。只要我一喊它，它就会从我打开的窗子里钻进来。在我写作业时，它会非常安静，一动不动地扒在笼子上，目不转睛地看着我写作业，我写完作业后，有时会吹吹笛子、唱唱歌。这时候，绒绒也总是跟着我又唱又跳，变得异常兴奋。
有一天，我照例把它放了出去。可是没过多久，刮起了狂风，风里还掺合着沙子。我特别担心绒绒，连饭也没心情吃了，只是趴在窗前呆呆地望着昏黄的天空。忽然，一个黑影“嗖”地一声飞进了屋里，我定睛一看，竟然是绒绒！它全身脏兮兮的，显得疲惫不堪，浑身软软的，走起路来摇摇晃晃，连站都有些站不住了。我连忙用温水给它洗了澡，摆上食物看着它吃。它吃完，抬起头来看着我，好像想对我说：“小主人，你对我真好！”晚上，它美美地入睡了，我这十五个吊桶打水――七上八下的心，总算放了下来。
是的，人与自然必须和谐相处。我们应该从现在起，从小事做起，维护生态*衡，保护自然环境，让动、植物、包括我们人类共同拥有一个美好的家园！
有一次，我看见我家门口有一只受伤的小麻雀，只见她的翅膀用力的拍打，但始终还是飞不起来，它绝望地叫着，仿佛在说：“谁来救救我！”我心疼极了，把小麻雀抱回家，它好像很感谢我，朝着我“叽叽喳喳”地叫着，可爱极了!我先把它放在桌子上，在帮它包扎伤口，它看看我，我看看它，好像我们已经是熟人了。有好几次，每当我放学回家的时候，听到第一个声音的`就是小麻雀的歌声，我便迫不及待的跑到小麻雀面前，听着那欢快的歌声，我难过的事情一下子消失得无影无踪，我真的非常非常的喜欢小麻雀！
可是，小麻雀也很调皮。有一次，我忘了关鸟笼，他竟趁溜了出去。我当时很伤心，我想，它可能不会回来了。正当我绝望的时候，忽然听见了一阵鸟叫声，原来小麻雀又飞回来了。我急忙打开鸟笼 ，又在里面撒了一把金灿灿的小米，小麻雀飞了进来，我马上把鸟笼关上了。从这以后我可小心了，每次都把鸟笼关的严严的。
不久，爸爸说：“小麻雀喜欢大自然，喜欢自由，过几天，我们把它放回大自然，让他去找伙伴吧！”
“小麻雀，为了你的自由，我只好听爸爸的了，在陪我几天吧！”我面对小麻雀说着。我太喜欢这只鸟了，我真舍不得离开它呀！
有一天，在下学回家路上，我发现一只小鸟。
那就是一只小小，全身爬满深灰色翎毛的鸟儿。我还在附*静静地看见它，它一动不动，好像被寒冷的冬季冻晕了。想起这儿，我赶快的跑向前，要想把它抱在怀中给它�嘏�。
见到我走入，它起先拼了命挣脱的站立起来，但是�]有取得成功。
我没费吹灰之力就把小鸟放到手掌心，提心吊胆的抚摩着它，轻轻地的说：“鸟儿，别害怕，我不会伤害你的！”
小鸟好像听得懂了我的话，逐渐的，它终止了挣脱，在我手内心静静地躺着，好像找到家的温暖。
就是这样，我两手捧着小鸟，飞一般的跑回家了。
当我将冻晕的鸟儿交给妈妈手上的情况下，妈妈夸奖了我，妈妈说：“小孩，你是一个爱护小动物，有爱心的好宝宝。”想听了内心高兴极了。
望着负伤的鸟儿，我忧虑的问妈妈：“妈妈，它会更好起�砺穑磕憧梢哉�救它吗？”
妈妈说：“一切正常，它仅仅羽翼受了轻微伤，妈妈先服药污水处理创口，随后再帮小麻雀巴扎一下，过几天，小麻雀就会更好起�淼�.。”
“简直太棒了，妈妈，你真厉害！”
我将这一喜讯告知小麻雀，它好像也了解自身立刻便会康复治疗的喜讯，旋转着眼睛小，一件事点了点头，仿佛在说：“感谢，感谢！”
我赶忙招手，“小麻雀，你是益鸟，是人们的最好的朋友，我能一直保护你的。”
就是这样，大概一个星期的�r间，小麻雀的羽翼治愈了。
但是，我却从此开心不起�恚�由于妈妈说过，小麻雀好啦之后，便会还小麻雀随意。
“我能想它的，难道说就不可以把它养在家里，与我为伴吗？”我乞求妈妈不必把小麻雀放跑。
妈妈沉沉的指责了我，说：“小孩，小麻雀的家是自然界，那边有它的父亲妈妈和兄妹，难道说你狠心看见小麻雀那么小就和爸爸妈妈分离出来，难道说你狠心看见小麻雀待在你的铁笼里，�]有亲人盆友，孤零零一辈子？”
一瞬间，我如梦初醒，是呀，妈妈说的太正确了，我不能那么自私自利，我见不上父亲妈妈都是不舒服，小麻雀毫无疑问也一样。
我仰头望着外边蓝蓝的天空，清新的空气，内心打定了想法。我轻轻地的从铁笼里把小麻雀捧在手上，低下头在它的耳旁轻轻地的说了一句话，“回来吧，小麻雀，去约你的父亲妈妈吧！”
我伸开了两手，还小麻雀无拘无束的去飞。
“吧，回来吧！”我高声的对小麻雀说。
小麻雀在院子里回旋了两圈，随后，一下子飞走。
我望着小麻雀越飞越远，直至从此看不到一切身影。我的眼眶红彤彤，眼泪一瞬间落下来。我弄搞不懂，它是为小麻雀离去而伤心的泪水，�是为小麻雀立刻能看到自身的家人而开心的眼泪。
每天早晨，我总会被一阵阵清脆的鸟鸣唤醒，时，我便会迅速穿好衣服，走到厨房的窗台上，去看看那三只被我救过的小麻雀。
暑假的一天，我洗完澡，听见柜子里有娇嫩的声音，很快，我听这是刚出生不久小鸟的叫声。当时，我非常好奇，顺着声音找了，最后，终于在靠*下水道的柜子里了五只羽毛还未丰满的小麻雀，它们生活在洞里。
洞是哪里来的呢?说来话长，我家的`下水道一直不太通畅，爸爸就让工人从厨房的墙跟处钻了直径大约为10厘米的洞，用来改装下水道，洞是滚圆的，趴在地上就能看见外面了。钻好之后，爸爸妈妈的工作又忙了起来，便把装下水道的事给耽搁了，想到如今竟变成小鸟的安乐窝了!
我开始仔细的观察起它们起来：小麻雀个偏着头，眨巴着一对天真无暇的小眼睛，圆溜溜的，跟黑芝麻差不多大小，很可爱。头上有一撮黑色的皮毛，两旁橘黄色的，小脚简直和钢丝一样细。向里面探着头，我了小小的麻雀蛋!我又是惊又是喜，于是便不再打扰麻雀宝宝了，小心翼翼的关上柜门。
又过了几天，当我再一次去看小麻雀时，只剩下三只了，而且我它们时，它们是在柜子里的，我心里不禁“咯噔”了一下，心想：既然能爬进来，也能爬出去，两只小鸟会不会……要知道，我家可是住在五楼呀!看着小麻雀们痛苦的拍着幼嫩的翅膀，听着地上扑棱扑棱的声响，念头从我的脑海中闪了，我要救它们!
于是我到阳台上找了鞋盒，又去衣橱里拿了一件小棉袄放入盒里，再铺上厚厚的稻草，小麻雀就不会嫌冷了。我把它们一抱进去，又想到喂它们吃东西，就把饭粒切碎了，将饼干压碎，用草莓夹心做盖浇，半碗香喷喷的“奶油拌饭”就了。我拿来一根牙签，沾一点“奶油拌饭”，飞快的塞进一只小鸟嘴里，它咂咂嘴，然后立即张大嘴巴，别的小鸟也张大嘴巴，我喂了又喂那个，忙得不亦乐乎。
天，我看见两只**雀站在窗台上，嘴里叼着虫子，东张西望，看样子很着急，我猜是麻雀妈妈和麻雀爸爸正在寻找的宝贝，就把鞋盒放到窗外，躲在客厅里看，我看见两只老麻雀飞进盒子，把虫子啄进小鸟嘴里，又叽叽喳喳的说了好一会儿，这场面感动得我热泪盈眶。从此，每天上午和下午它们都能与父母亲密接触，晚上我再将盒子拿回家。
五六天之后，小鸟嘴上的黄色逐渐褪去，妈妈告诉我，当麻雀的嘴全变黑的时候，它就会飞了。果然又过了两天，我打开盒子，小麻雀竟飞了起来，它们飞到窗台上，在我头顶上盘旋了两圈，好象是和我告别，然后带着不舍的心情飞走了，望着那远去的身影，我默默祈祷：愿我的小麻雀永远幸福。
有一次，我看见我家门口有一只受伤的小麻雀，只见她的翅膀用力的拍打，但始终还是飞不起来，它绝望地叫着，仿佛在说：“谁来救救我！”我心疼极了，把小麻雀抱回家，它好像很感谢我，朝着我“叽叽喳喳”地叫着，可爱极了!我先把它放在桌子上，在帮它包扎伤口，它看看我，我看看它，好像我们已经是熟人了。有好几次，每当我放学回家的时候，听到第一个声音的就是小麻雀的歌声，我便迫不及待的`跑到小麻雀面前，听着那欢快的歌声，我难过的事情一下子消失得无影无踪，我真的非常非常的喜欢小麻雀！
可是，小麻雀也很调皮。有一次，我忘了关鸟笼，他竟趁溜了出去。我当时很伤心，我想，它可能不会回来了。正当我绝望的时候，忽然听见了一阵鸟叫声，原来小麻雀又飞回来了。我急忙打开鸟笼 ，又在里面撒了一把金灿灿的小米，小麻雀飞了进来，我马上把鸟笼关上了。从这以后我可小心了，每次都把鸟笼关的严严的。
不久，爸爸说：“小麻雀喜欢大自然，喜欢自由，过几天，我们把它放回大自然，让他去找伙伴吧！”
“小麻雀，为了你的自由，我只好听爸爸的了，在陪我几天吧！”我面对小麻雀说着。我太喜欢这只鸟了，我真舍不得离开它呀！
每天早晨，我总会被一阵阵清脆的鸟鸣唤醒，在这时，我便会迅速穿好衣服，走到厨房的窗台上，去看看那三只被我救过的小麻雀。
暑假的一天，我洗完澡，听见柜子里有一种十分娇嫩的声音，很快，我听出来这是刚出生不久小鸟的叫声。当时，我非常好奇，顺着声音找了过去，最后，终于在靠*下水道的柜子里发现了五只羽毛还未丰满的小麻雀，它们生活在一个洞里。这个洞是哪里来的呢？说来话长，我家的下水道一直不太通畅，所以爸爸就让工人从厨房的墙跟处钻了一个直径大约为 10厘米 的洞，用来改装下水道，这个洞是滚圆的，趴在地上就能看见外面了。钻好之后，由于爸爸妈妈的工作又忙了起来，便把装下水道的事给耽搁了，没有想到如今竟变成小鸟的安乐窝了！我开始仔细的观察起它们起来：小麻雀一个个偏着头，眨巴着一对天真无暇的小眼睛，圆溜溜的，跟黑芝麻差不多大小，很可爱。头上有一撮黑色的皮毛，两旁都是橘黄色的，小脚简直和钢丝一样细。继续向里面探着头，我发现了一个小小的麻雀蛋！我又是惊又是喜，于是便不再打扰麻雀宝宝了，小心翼翼的关上柜门。
又过了几天，当我再一次去看小麻雀时，已经只剩下三只了，而且我发现它们时，它们是在柜子里的，我心里不禁“咯噔”了一下，心想：既然能爬进来，也一定能爬出去，另外两只小鸟会不会……要知道，我家可是住在五楼呀！看着小麻雀们痛苦的拍着幼嫩的翅膀，听着地上扑棱扑棱的声响，一个念头从我的脑海中闪了出来，我要救它们！于是我到阳台上找了一个鞋盒，又去衣橱里拿了一件小棉袄放入盒里，再铺上厚厚的稻草，这样小麻雀就不会嫌冷了。我把它们一抱进去，又想到喂它们吃东西，就把饭粒切碎了，将饼干压碎，用草莓夹心做盖浇，半碗香喷喷的“奶油拌饭”就做好了。我拿来一根牙签，沾一点“奶油拌饭”，飞快的塞进一只小鸟嘴里，它咂咂嘴，然后立即张大嘴巴，别的小鸟也张大嘴巴，我喂了这个又喂那个，忙得不亦乐乎。
第二天，我看见两只**雀站在窗台上，嘴里叼着虫子，东张西望，看样子很着急，我猜可能是麻雀妈妈和麻雀爸爸正在寻找他们的宝贝，就把鞋盒放到窗外，自己躲在客厅里看，我看见两只老麻雀飞进盒子，把虫子啄进小鸟嘴里，又叽叽喳喳的说了好一会儿，这场面感动得我热泪盈眶。从此，每天上午和下午它们都能与父母亲密接触，晚上我再将盒子拿回家。
五六天之后，小鸟嘴上的黄色逐渐褪去，妈妈告诉我，当麻雀的嘴全变黑的时候，它就会飞了。果然又过了两天，我打开盒子，小麻雀竟飞了起来，它们飞到窗台上，在我头顶上盘旋了两圈，好象是和我进行告别，然后带着不舍的心情飞走了，望着那远去的'身影，我默默祈祷：愿我的小麻雀一路*安。
每天早晨，我总会被一阵阵清脆的鸟鸣唤醒，在这时，我便会迅速穿好衣服，走到厨房的窗台上，去看看那三只被我救过的小麻雀。暑假的一天，我洗完澡，听见柜子里有一种十分娇嫩的声音，很快，我听出来这是刚出生不久小鸟的叫声。当时，我非常好奇，顺着声音找了过去，最后，终于在靠*下水道的柜子里发现了五只羽毛还未丰满的小麻雀，它们生活在一个洞里。这个洞是哪里来的呢？说来话长，我家的下水道一直不太通畅，所以爸爸就让工人从厨房的墙跟处钻了一个直径大约为?10厘米的洞，用来改装下水道，这个洞是滚圆的.，趴在地上就能看见外面了。
钻好之后，由于爸爸妈妈的工作又忙了起来，便把装下水道的事给耽搁了，没有想到如今竟变成小鸟的安乐窝了！我开始仔细的观察起它们起来：小麻雀一个个偏着头，眨巴着一对天真无暇的小眼睛，圆溜溜的，跟黑芝麻差不多大小，很可爱。头上有一撮黑色的皮毛，两旁都是橘黄色的，小脚简直和钢丝一样细。继续向里面探着头，我发现了一个小小的麻雀蛋！我又是惊又是喜，于是便不再打扰麻雀宝宝了，小心翼翼的关上柜门。
又过了几天，当我再一次去看小麻雀时，已经只剩下三只了，而且我发现它们时，它们是在柜子里的，我心里不禁“咯噔”了一下，心想：既然能爬进来，也一定能爬出去，另外两只小鸟会不会……要知道，我家可是住在五楼呀！看着小麻雀们痛苦的拍着幼嫩的翅膀，听着地上扑棱扑棱的声响，一个念头从我的脑海中闪了出来，我要救它们！于是我到阳台上找了一个鞋盒，又去衣橱里拿了一件小棉袄放入盒里，再铺上厚厚的稻草，这样小麻雀就不会嫌冷了。
我把它们一抱进去，又想到喂它们吃东西，就把饭粒切碎了，将饼干压碎，用草莓夹心做盖浇，半碗香喷喷的“奶油拌饭”就做好了。我拿来一根牙签，沾一点“奶油拌饭”，飞快的塞进一只小鸟嘴里，它咂咂嘴，然后立即张大嘴巴，别的小鸟也张大嘴巴，我喂了这个又喂那个，忙得不亦乐乎。第二天，我看见两只**雀站在窗台上，嘴里叼着虫子，东张西望，看样子很着急，我猜可能是麻雀妈妈和麻雀爸爸正在寻找他们的宝贝，就把鞋盒放到窗外，自己躲在客厅里看，我看见两只老麻雀飞进盒子，把虫子啄进小鸟嘴里，又叽叽喳喳的说了好一会儿，这场面感动得我热泪盈眶。从此，每天上午和下午它们都能与父母亲密接触，晚上我再将盒子拿回家。五六天之后，小鸟嘴上的黄色逐渐褪去，妈妈告诉我，当麻雀的嘴全变黑的时候，它就会飞了。果然又过了两天，我打开盒子，小麻雀竟飞了起来，它们飞到窗台上，在我头顶上盘旋了两圈，好象是和我进行告别，然后带着不舍的心情飞走了，望着那远去的身影，我默默祈祷：愿我的小麻雀一路*安。
去年暑假的一天，我和外公在散步时，忽然发现路边大树底下有一只小麻雀。它圆圆的脑袋，小小的眼睛，尖尖的嘴巴，灰褐色的羽毛，细细的爪子，真是可爱极了。
——作文500字五年级小麻雀范本五份
一天，我放学回家，爸爸笑眯眯地对我说：“你猜我要送你什么礼物? ”我猜是活动铅笔、蛋糕和玩具。爸爸都摇头，说：“这是件你想不到的礼物。”他拿出一只纸盒子，我接过来就揭盖子，爸爸“别”字还没出口，一只小鸟“呼”的一声飞了出来。
我和爸爸忙了好一会儿才捉住这只小鸟，原来是一只小麻雀。它嘴边有一圏黄豆芽似的边，两只惊恐的眼睛睁得大大的，柔软的身体在我手里直发抖。“这是一只刚离巢试飞的小麻雀。”爸爸说，“刚才下大雨，小麻雀慌不择路，飞进了我们家的窗子。”
小麻雀在我手心里不停地“叽叽”叫，窗外有几只老麻雀，停在对面屋顶上也“叽叽喳喳”叫个不停，爸爸说：“这是麻雀妈妈在寻小麻雀呢。”我忍不住问：“麻雀妈妈寻不到小麻雀会着急吗? ”爸爸说：“当然着急，它和小朋友的妈妈一样，丢了孩子都要着急的。”
听了爸爸的话，我突然觉得心里挺难受。看着手里痩痩的小麻雀，看看对面屋顶上不安的老麻雀，我对爸爸说：“爸爸，我想放了小麻雀，让它回到妈妈那儿去。”爸爸蹲下身，摸着我的头说：“你决定吧，儿子。“
我把小麻雀捧到打开的窗外，松开手，说：“飞吧，回到你妈妈那儿去。”小麻雀振了振翅膀，“扑扑”飞进楼下的小树林里。几只老麻雀也猛地从屋顶上扎了下去。爸爸和我都开心地笑了。
有一天，我去公园里玩，突然看见地上有一只灰色的小麻雀，呆在那里一动不动的。我悄悄的走过去，轻轻的捧起它，发现这只麻雀腿受了伤，它在我手里窣窣发抖，眼神是那么无助。我看它很可怜，就把它带回了家。
回到家里，我让爸爸帮我把小麻雀的腿包扎好，轻轻的把它放在一个鞋盒里，用瓶盖给它接了一点水，又去厨房里抓了一把小米喂它。
就这样过了几天，它的伤慢慢好了，可以蹦蹦跳跳的在地上玩了，而且对我也不害怕了，有时候还会跳到我的腿上呢。我每天放学都要和它玩一会儿才去写作业。
终于有一天，它的伤完全好了，我们都为它高兴。爸爸让我把它放回大自然，可是我实在舍不得。爸爸对我说：“小麻雀也会想妈妈呀，它也会想家呀，它也需要自由的。”尽管我是那么的不情愿，但我还是听了爸爸的话。我把它放到窗台上，打开窗子，它犹豫了一下，还是飞了出去。
第二天，我听到窗外“叽叽喳喳”的声音，我赶紧打开窗子，原来是小麻雀又回来了，它是回来看我了，我和它又玩了一会儿，给它喂了吃的，又依依不舍的把它放了出去。可我心里甜滋滋的，它可以在蓝天下自由的飞翔了，它也可以去找它的妈妈了。好多天过去了，小麻雀再也没回来，它可能正和它的妈妈在一起呢。我多希望它再回来看看我啊。
自由，是一种简单的幸福，自由，是一份*凡的快乐。我时常注视着从窗前飞快掠过的小麻雀。
麻雀，是一种处在食物链底层的动物，是那样的微不足道，是那么的不引人注目，但是，它却拥用着一份*凡的快乐自由，它可以整日里和自己的同伴在辽阔、无边的天空中快乐、自由地飞翔；它可以在温暖、柔和、耐人寻味的阳光的沐浴下与大树为伴，与花草为友，欢快地玩耍、嘻闹；它还可以在天气阴良朗、舒适地夏天里在大树阴下，和与大树上的伙伴们举办了一个大自然的小型音乐会，那乐声是那样得轻快、悠扬，那们得优美、悦耳，连过路的风伯伯也忍不住停下了匆忙的脚步，静静地聆听它悦耳的歌声，每当它在这些画上出现的时候，忍不住便停下了手中的飞快书写的笔，回味着一幅生物与生物之间的和谐景象。
从注视到这些和谐画面时，我便迷上了自由飞翔的小麻雀，每当有麻雀出现在我的眼前时，我总是情不自禁地想走*上前去仔细地观察着微不足道去拥有金钱换不来的幸福的可爱小生命，看它在地上一蹦一跳地前进，看它用骄小的嘴巴觅食，看它在人们快要走*时惊愕地飞到树上。
此时此刻，我真希望可以成为一只自向的小麻雀，去细细地感受着幸福带来的快乐。
今天，天气阴沉沉的，忽然有很多小麻雀从天而降，我轻轻地走过去，对准一只小麻雀向它扑去，别的小麻雀见了，都拍拍翅膀飞走了，哈哈我高兴地叫了起来，一只小麻雀被我抓住了。
我把它带回家观察起来，我发现它有一张尖尖的、红红的小嘴巴，眼睛睁得特别大，正盯着我看呢！好像一点也不害怕，我想：鸟儿被我抓来，总得有个好归宿吧！所以妈妈就带我到市场上买了一个鸟笼，把小麻雀放在鸟笼里，我把鸟笼放在写字桌上，一边写字一边欣赏小麻雀，下麻雀也看看我，好像在说：快点写字吧！到了中午，我怕小麻雀肚子饿了，就把小些小米和小碗水放在小麻雀面前，小麻雀见了，连忙跑过来用尖尖的嘴巴啄一粒粒小米，发出滋滋的声音，还不时抬起头，看看我，好像在说：小朋友，你真好。
到了下午，小麻雀不安静了，在鸟笼里不停地叫着，我想：小麻雀大概想妈妈了吧！怕妈妈为它担心、着急，我理解这种心情，就把它放回了大自然，让它回到妈妈的怀抱。
下午四点钟，我和妈妈来到公园里，从鸟笼里抓出小麻雀，张开双手，把小麻雀放回了大自然，小麻雀转过身叽叽喳喳的叫着，好像在说：谢谢你，小朋友，我以后还会来看你的。我也向小麻雀挥了挥手，就高高兴兴地回家了。这时候天仿佛格外的蓝，阳光仿佛更加灿烂。
清晨，我透过窗户看见了几只可爱的小麻雀，它们在啄食树上的果子吃。只见这几只小麻雀低着头，弯着腰，用它那尖尖的嘴一下一下地 啄，它们的速度非常快，都在争先恐后的抢果子。我看见其中一只小麻雀为了吃到食物，对它的同伴大打出手，它们互相用翅膀逐着对方，不时发出喳喳的声音，似乎在说：不许抢我的东西吃！不许抢我的东西吃！这果子是我的食物，不准靠*！可是另一只小麻雀眼疾手快，不一会儿就把果子吞进了肚子里。那只小麻雀只好可怜巴巴地走了。我忽然想起，曾经有一个种葡萄的大叔告诉我说，他每天清晨都要去葡萄园里赶麻雀，而且麻雀还起得特别早，常常天还没亮，就三三两两地开始啄食他的葡萄，而且赶了还不走。那个叔叔还告诉我，麻雀很怕响声，所以他就去买了鞭炮放，麻雀军队这才消停了些。我想：这此小麻雀这么勤劳，想得这么早，真辛苦啊！
这些麻雀还特别机警漂亮呢。我走到窗边，想打开窗户摸摸它们的羽毛。*了！*了！小麻雀的羽毛看起来挺漂亮，大体上是深棕色的，有些地方是黄色的，就像土的颜色。小麻雀的胸关还有一块雪白的羽毛，象戴着一个小兜肚，尽管有些小，还是很漂亮，引人注目。它们的脸的样子我没看清，不过乍一看有点像企鹅。小麻雀的爪子细细的，长长的，样子有一点像人的手。可我刚准备摸它们的毛时，小麻雀就飞快地跑了。我想，它们一定会回来的。果然，小麻雀见我没动静了，又飞回来继续吃果子了。它们可真贪吃啊！
怎么样，小麻雀是不是很可爱？
——描写小麻雀的优秀作文优选【5】份
“砰砰砰……”还没起床，就听见厨房里传来阵阵响声，我和妈妈连忙起床跑进厨房看个究竟――哈哈！原来是一只小麻雀从我家的窗户撞了进来。妈妈立刻关窗，逮住了这个惊慌的小家伙，把它关进了一只小笼子里。
小麻雀在笼子里不停地蹦来蹦去，一副很不安的样子。它不时向窗外望望，还不断地发出惊慌的叫声，怪可怜的。于是，我对小麻雀说：“不要紧张，我不会伤害你的，我只想观察一下你！”它似乎听懂了我的话，安分了点。
我盯着小麻雀仔细观察起来：浅褐色的小脑袋，一对绿豆般大小的眼睛，小眼睛下面是一张嫩黄色的尖尖嘴。它有着小巧玲珑的身子，肚子上长满了一根根白色、柔软的细毛，背上的毛又短又密，是灰色的。小麻雀的翅膀约有六厘米长，还长着一双淡黄色的小爪子。它的尾巴很像一朵黑色小花，如果展开，就像一把小扇子。
这么可爱的小麻雀，我真想把它留下来。小麻雀仿佛看出了我的心思，又唧唧喳喳地叫了起来，仿佛在说：“放了我吧！我是益鸟，会捉虫子。我想念我的家、我的妈妈。请放了我吧！好吗？”
我心软了，走到阳台上把笼子打开，对小麻雀说：“飞吧，飞吧，快去找你的妈妈吧！”小麻雀飞走了。望着它渐渐远去的身影，我开心地笑了！
每天清晨，几只小麻雀便会在我的窗前跳来跳去，“叽叽喳喳”地唱起歌，睡意难消的我便会毫不留情地把它们吓跑。但渐渐地，我却喜欢上了这一群可爱的小家伙。
麻雀的身子又小又灵巧，它们的头上是一簇褐色的羽毛，像盖了一块小小的头巾。一双乌黑发亮的眼睛炯炯有神，好像对周围的一切都十分新鲜。雪白的脖子上，宛如戴上了一条银项圈。三根褐色带斑点的羽毛，像花一样。尾巴总是不停地上下摆动。小麻雀看上去虽不绚彩夺目，但样子却惹人喜爱。
小麻雀不仅讨人喜欢，还会“说话”呢！听……
金秋十月，小麻雀站在枝头，三五成群深情地望着飞信南方的候鸟，“叽叽喳喳，叽叽喳喳”地叫个不停。它们好像在说“拜拜拜拜，快点回来！”说着，又跳到另一根树枝上，重复着……
阳春三月，候鸟们飞回来了，小麻雀兴奋地在树枝上又蹦又跳，“叽叽喳喳”地叫个不停，好像在说“快下来呀，一起玩吧！”但是，头上的候鸟们都没有停下来的意思，匆匆飞过，小麻雀更急了，重复不停地叫着“叽叽喳喳，叽叽喳喳……”
这就是朴实无华的麻雀，*淡无奇的麻雀，不引人注目的麻雀……但，它也在为世界增光添彩，尽着自己的微薄之力……
“叽叽喳喳，叽叽喳喳……”一大早，我就听见小鸟欢快的歌声，我跑过去一看，又是那几只可爱的小麻雀，停在我家阳台的花盆上，跳来蹦去，快活得很。
我已经观察它们好几天了，麻雀的身子长得又小又灵巧，尾巴总是向上翘着，上下不停地摆动。
它们的头上有一处褐色的项圈，黑色的眼睛虽然不大，但是显得特别灵活，眼珠子骨碌骨碌地来回转动，好像对周围的一切都感到特别新鲜。
麻雀的嘴短而强健，呈圆锥形，稍向下弯。
麻雀是与人类伴生的鸟类，是国家的二级保护鸟类。
第一次我发现麻雀跳到我们家的花盆里找吃的时，我还想：花盆里有什么可吃的？我蹑手蹑脚地走到阳台上，仔细一看，原来是妈妈用淘米水浇花，里面有残留的米粒，怪不得小麻雀会落到花盆上，小麻雀真是太聪明了。
对麻雀进行连续观测，你会发现它们是非常可爱的小生命，妈妈不浇花时，我会抓一把小米撒到花盆里，小麻雀一边吃，一边叽叽喳喳地叫个不停，好像在说：“谢谢你，你的小米真好吃！”
多么活泼灵敏的小麻雀啊！我希望小麻雀能天天来我家玩，如果下雪太冷了，我会请它们到我家屋来里暖和暖和。
一个星期天的上午，爸爸下班回来带了一只漂亮的小麻雀，是爸爸同事捉到的，说是让我尝尝鸟肉的滋味。我才舍不得吃它的肉呢！我想：我又多了一个新朋友，真开心！
我仔细地打量了一番小麻雀，它一身棕黑色的羽毛，尖尖的嘴巴，圆溜溜的眼睛，尾巴向上翘着，可爱极了！我在它的脚上系了一根毛线绳，用手牵着它走，我亲切地对它说：“咱们先去房间逛一逛，再去厨房吃一点东西。”我一边说，一边领着小麻雀参观了我的房间，小麻雀一边叽叽叫，一边无可奈何地跟着我走。我们来到厨房，我给小麻雀拿来了小米和水，可是小麻雀不吃也不喝。不吃东西怎么行呢？我着急了，一手抓起小麻雀，一手捏起几粒小米，硬往它的嘴里塞，可是小麻雀嘴巴闭得严严的，头歪向一边，我说尽了好话，可仍然无济于事，真是让我垂头丧气。这时，妈妈回来了，我赶忙向妈妈“诉苦”：“妈妈，为什么我那么真诚地对它，它却不理我？”妈妈安慰我：“好孩子，别哭了，小麻雀也有妈妈，有自己的家人和朋友。小麻雀找不到家，是不是很伤心啊？”我一想，也是啊，也许它的妈妈正在家等着它呢。于是，我说：“妈妈，我们把它放飞吧。”妈妈微笑着点了点头。
我捧着小麻雀来到窗前，妈妈解开毛线绳，打开窗户，“小麻雀，快回家吧！”我一边朝窗外喊，一边松开了手。小麻雀“扑扑”一下飞走了，我看着小麻雀越飞越高，一直消失在我的视线里… …虽然我的心里空荡荡的，但是我一点也不后悔。
我一直盯着小麻雀飞去的地方看了很久，在心里默默地祝福小麻雀早一点飞回家… …
【第2篇】
我家附*有一些小动物，可能大家都知道它们是什么，这样的小动物的头上棕色羽毛又短又密，全身毛茸茸的，看起来像一个可爱好玩的一个小小绒球。它们有着玛瑙似的小眼睛，圆圆的又像黑珍珠，它们每次都会机敏地探视四方，一旦发生危险，它们就会飞到别处看着。你们猜到它们是谁了吗？不错，它们就是-----麻雀。
大清早，我就被一阵叽叽喳喳的声音吵醒了；起来一看-----原来是我家晾衣架上有两只麻雀。两只麻雀欢快的叫着，好像在说：“你来抓我呀？”
但是一阵欢快叫声过后，两只麻雀的叫声戛然而止。几乎在同一时间，两只麻雀突然“扑棱、扑棱”的飞向对方，它们像有意展示自己非常机敏、灵巧而高超的飞行技术，上翻下飞、忽左忽右、忽上忽下、，盘旋俯冲…我以为两只麻雀在比谁的飞行技术最好、最高超，或是打架，不仅仅是这样，我还在一旁为它们�z加油打气呢！哪知这次，假象迷惑了我的'眼睛，原来它们在追逐，嬉闹…
果不其然，两只麻雀又先后飞到了离阳台不远处的电线杆上，用小小的喙小心翼翼地为对方梳理着凌乱不堪的羽毛，偶尔还会发出一些欢悦的叫声。而我呢，就躲在角落静静的观看这所发生的一切。
细心的雌麻雀发现了我在注视它们，但奇怪的是它没有突然飞走，而是忽然停下来，歪着头，用漆黑的小眼睛好奇地打量着我，心里好像在想：这个人是过来干什么的啊？她看我们究竟是要做什么?而同伴的专注引起了另一只麻雀的目光 ( 看向我)。
但还不到一会儿，我才想到自己作业没写，回房写作业去了。而此时的麻雀夫妇――它们早已冲向云霄，不见了……
“砰砰砰……”还没起床，就听见厨房里传来阵阵响声，我和妈妈连忙起床跑进厨房看个究竟――哈哈！原来是一只小麻雀从我家的窗户撞了进来。妈妈立刻关窗，逮住了这个惊慌的小家伙，把它关进了一只小笼子里。
小麻雀在笼子里不停地蹦来蹦去，一副很不安的样子。它不时向窗外望望，还不断地发出惊慌的叫声，怪可怜的。于是，我对小麻雀说：“不要紧张，我不会伤害你的，我只想观察一下你！”它似乎听懂了我的话，安分了点。
我盯着小麻雀仔细观察起来：浅褐色的小脑袋，一对绿豆般大小的眼睛，小眼睛下面是一张嫩黄色的尖尖嘴。它有着小巧玲珑的身子，肚子上长满了一根根白色、柔软的细毛，背上的毛又短又密，是灰色的。小麻雀的`翅膀约有六厘米长，还长着一双淡黄色的小爪子。它的尾巴很像一朵黑色小花，如果展开，就像一把小扇子。
这么可爱的小麻雀，我真想把它留下来。小麻雀仿佛看出了我的心思，又唧唧喳喳地叫了起来，仿佛在说：“放了我吧！我是益鸟，会捉虫子。我想念我的家、我的妈妈。请放了我吧！好吗？”
我心软了，走到阳台上把笼子打开，对小麻雀说：“飞吧，飞吧，快去找你的妈妈吧！”小麻雀飞走了。望着它渐渐远去的身影，我开心地笑了！
