这一天，我走了十万八千里的路。你们知道为什么吗？因为奶奶领我去补课班补课，去补课班就要走好久的台阶。我实在是不愿意去。
终于，补完课了。多少台阶走上去的，又得多少台阶走下来，好容易走到家了，妈妈却说要领我出去购物。我和妈妈便又出发了，又是连续地上台阶，上上下下跑了一个多小时，终于购完了物。我的两条大腿也绑了沙袋一样，沉沉的了。唉！累死我了。
以为结束了。这时却听妈妈说：“儿子，快走，上四楼。”“啊，不是吧，还得走台阶？”我问道。“当然是了，快走快走。”天啊，我因为爬楼梯都累得快倒下了。但母命不可违呀，我只好硬挺着和妈妈又去了物尔美和华晨。购完了物，又该吃下午饭了。我想：这下子不用上台阶了吧？可是，妈妈竟然领我又上了德克士。事先妈妈并没告诉我。我问：“妈妈，咱们去哪啊？”妈妈说：“去德克士啊，怎么了？”唉，难道又要走台阶吗？我已*累得筋疲力尽了。等到吃完了下午饭，我以为我苦难的一天已经结束了，可是妈妈说：“儿子，妈妈同学找我吃饭，你今天去你你大姑家住吧。”我一想到大姑家7层的高楼，觉得头都大了。
到了晚上，疲惫的我迅速地进入了甜美的梦乡。在梦境中，我看到了一串和天连着的台阶。出于好奇，我走了上去。可是，我发现，我走一阶台阶就消失一阶，我走了好多年才走到了一半。我十分害怕。一个不小心，就摔了下去。
“救命啊，救命啊。”我在梦中呼喊着。大姑说：“怎么了？”我说：“又做噩梦了。”啊，都是今天走了太多台阶，让我留下了“台阶恐惧症”。
楼下不远，小院的后头，是一条人烟稀少，颇具古味的街巷。拾阶而上，两边种满了法国梧桐，没有终点，没有尽头，灰白的地*线分割着两个错落的世界。树下放置了几把竹椅，青灰色的古朴的大理石，更增添了超脱的意味。于是这条街也就成了我的“风水宝地”，闲着没事就要来溜上一圈，体味这超越城市的静谧。有时是一群疾驰而过的少年，眼神掩饰不住青春的不羁。有时是一对缓缓走过的情侣，男友温柔地帮女友摘掉头发上的落叶。而更多的时候，是我坐在台阶上静静地读书。
一个夏日的黄昏，我读着《倾城之恋》，很快便沉浸在白流苏和范柳原的爱情世界中。不知不觉，夕阳染红了天边的晚霞，我伸了个懒腰，抬头想给眼睛做个“深呼吸”，却看见前方两个模糊的身影——竟是一对老夫妇，正蹒跚地向这边走来。我随即站起身来，给他们让出一条去路。两人互相搀扶着拾阶而上，仿佛把自己的一生的重量都压在了对方身上。微躬的身躯印证了他们的沧桑，蹒跚的步伐见证了他们几十年来走过的风雨。——终于坐下，我的心里长舒了一口气儿。
手里捧着小说，却再也读不下去，我定定地望着这对夫妇，老人的手紧紧握住妻子的手——是给她传递温暖，还是怕下一秒的失去？粗糙的皮肤可能已感受不到彼此的温度，却能感受得到那依然温柔的感情吧！
终于，在彼此的辅助下两人踏上了最后一个台阶——是的，台阶见证了他们白首相依，坚贞不屈的爱情。此时的他们，一定陶醉于这优美的意境吧。
风起，叶落，枯黄的树叶遮盖住了小说封面上那几滴泪水。带着寒意的风不断地侵蚀着我的心，让我久久不能*息，我想这已不是简单的爱情或亲情，而是在时光这片深海中，经过几十年岁月冲刷留下来的，最纯洁，最深厚的情感。
低头，忽然看到这样一句：“一个城市的陷落，成就了一段倾城之恋。”
而他们携手走过的风风雨雨，是他们同舟共济，互相扶持走过的一级级台阶。只像一段像泉水般温柔而漫长的时光——不需记载，便是一段爱的传奇。
台阶，人生，这两个词汇本不交差，但是在我看来。差不多，只不过一条完成的比较简单，而另一条比较艰难罢了。我们实现人生的梦想和小蚂蚁爬台阶差不多，必须不惧困难和险阻，有在哪里摔倒就在哪里爬起来的精神，才能登上人生的最高层。
我从小就比较腼腆，也可以说是胆小。直到上学，老师提问题，下面的同学都把小手举得高高的，而我退缩了，我不敢。但过了一段时间，我意识到回答问题并没有什么可怕的，第一次把自己的手举了起来，回答完一个问题让我既轻松又喜悦。勇敢让我上了一个台阶。
小学的一次考试，我看见老师出去接电话了，顺手就拿出了课桌里的课本，小心翼翼的打开，看没人注意我，于是我就开抄了。试卷发下来，果然考了个好成绩，但我心里并不是那么高兴。放学回家，也没有脸把试卷拿出来。第二天，终于兜不住了，告诉了老师真相，虽然被老师批评了，但那颗悬着的心终于放下了。诚实，让我上了一个台阶。
在期末考试之前的那段时间里，我每天晚上作业都要做到很晚，我相信付出才会有回报。终于，取得了令我满意的成绩。坚持不懈使我又上了一个台阶，离梦想更*了一步。
而现在，我不怕失败，不怕丢脸，不怕成绩比别人差，因为只有找出自己与别人的差距和不足，才能使自己更出色，我认为只有这样才能上更多的台阶。
我认为人生的顶点莫过于实现自己梦想的那一刻。人生不仅有几十级，几百级台阶那么简单，它有成千上万级，它需要我们用几年或几十年的心血去完成，但我相信，只要我努力，我终将会走完这段路程。
爸爸买回来一个大西瓜，正要动手切，我和妹妹立即围了上去，四只手都伸到了砧板上，心情就像篮球场上运动员篮下等待抢球时那样着急。爸爸手上的刀刚落，我们的四只手就伸了过去，还不停地叫着，“我要大的”“我要大的”“我先讲的”“不，我先讲的”。吵闹声弄得爸爸慌了手脚，只是一个劲地喊：“别争，别争，两块一样大，两块一样大。”
我们没有听爸爸的话，还是使劲地争抢着。这时，妈妈生气地走进来，严厉地说：“不要争了，都给我把西瓜放下！”我们望着妈妈那严肃而带怒色的面孔，有些畏惧了，两人都放下西瓜。妈妈接着说：“这么大的人了，吃东西还老是争，尤其是做哥哥的，更不像话，都读中学了，还是这个样子。”停了一会儿，妈妈又说：“我小时候和你大姨、小姨一起吃东西，从来没有像你们这样争过，而是我让你，你让我。有次吃晚饭，眼看着饭不够吃，大家都自觉地少吃一点儿，争着先放下碗筷，都说自己吃饱了。结果本来不够吃的饭，反而吃不完了，根本不像你们这样，生怕自己少吃一口。自私，可耻！”
我听了妈妈的训斥，惭愧地低下了头。妈妈和姨妈们是不是争东西吃，我没见过，但妈妈和爸爸吃东西是从来不争的。妈妈总是把好吃的留给爸爸，爸爸又总是“逼”着妈妈多吃一点儿。有时，妈妈还会因为爸爸不肯多吃一点儿好的而生他的气呢。
想着想着，忽然听爸爸说：“还站着干什么！”我猛然抬起了头，爸爸指着切好的.西瓜说：“拿去吃，吃完要听话。”我望着妹妹，妹妹也望着我。我先拿了一块最小的，接着，妹妹也拿了一块小的。西瓜吃进嘴里的这一刻，我感到比以往任何一次的都甜，因为它使我懂得了人不能只为自己的道理。从此，我和妹妹再也不争吃的了。
人们的一生就像在走楼梯，跌宕起伏，时高时低，一切取决于你自己，有些人一直向高处走，但有些人注定向低处走。
就在今年暑假，我们一家六口一起出门旅游。在这一路途中，最影响印象深刻的，莫过于去爬山。
一下车，我和妹妹你追我赶，向山上冲去。我们绕过了许多商店终于来到了山脚下。我望着高耸入云的山，不禁有些害怕。外公看成穿了我的心事，没有批评我的懦弱，而是鼓励我说道：“来，你看，生活中有许多挑战，只有战胜它，才能更上一层楼。而现在，”外公指指这座山，“你的挑战就是征服这座山，登上山顶。到那以后，会有意想不到的风景。”
别看我外公长得五大三粗，但有时却能说出惊天一话。听完这些话后，我心里暗道：哼，有什么了不起，大山啊，你完了，我来征服你了！
想着想着就上了山。
我们沿着登山台阶边走边看风景，这座山真可谓是“树木丛生，百草丰茂。”在植物多的地方蚊虫自然也多，才过了不到半小时，我的身上已满是包了，就差被抬回去，当存粮了。
又过了很久，我抬头望了望那看不到尽头的台阶，不禁倒抽了一口凉气：我的天，还有一半的路程，而我也已筋疲力尽了。就在心灰意冷之际，妈妈鼓励我说：“坚持就是胜利，而且，你看，走向成功之路就需要脚踏实地坚持走，不怕困难的精神，加油！”听完妈妈说的话，我从重新振作起来，向山顶进发！
终于，我们到达了山顶，在山顶上的寺庙里吃了午餐。当时我的肚子已经唱起了《空城计》吃什么都香。
登山如人生的经历，跌宕起伏，但只要你脚踏实地，就一定能登上成功的巅峰！
——台阶作文600字6篇
如果有人问我：“你觉得台阶像什么？”我想我会告诉他，台阶——像人生。
古语云：“不谋万世者，不足谋一时；不谋全局者，不足谋一域。”生活中太多数人在安逸*和的环境中容易沾沾自喜，却常常忘了快乐中仍然潜伏着危机。其实这就好比一个人在同一台阶上走过了上千遍都安然无事，而某天和别人边走边说时踩着了一块香蕉皮，从台阶最上端滚到了最下端。
看那一级一级的台阶，可以从心感觉到这是人生的一步又一步，从低到高。开始，我们在“人生的台阶”上步履轻盈、轻快。然后，正因为是开始，所以天生的童真、幼稚使我们只看见眼前，只知蹦蹦跳跳。当我们成长，童真与幼稚向我们挥手告别时，一蹦一跳就会在台阶上摔跤，爬起来、抬起头的那一瞬间，才看到所谓“人生的台阶”比心更高，才发现熟悉或陌生的人都不会为自己停留。重拾起信心上路，一级一级往上爬。台阶陡峭时，容易滚落六七级；下雨了，走着走着会打滑，时间长了，脚还起水泡……但是，成熟的我们知道，爬“人生台阶”的人太多，停下来就会被人丢下去，亦或是被后来的人踩的体面无肤。我们都不是“人生台阶”的第一个起军者，更不会是最后一个终结它的人。
是否记得那美丽的故宫前的台阶？看见它，你是否会看见一代代皇袍着身的君王傲然于上？但是，闭上眼睛，你是否觉得那些君王不是皇袍着身，而是血衣蔽体，脚下踩的是累累白骨呢？想着他们走在“人生台阶”上，挥动手中的长剑，有无数血肉铺垫自己所登的高度，这又是何番景象，他们使别人成了台阶，零落成泥之际，他们也成了台阶。
人的一生，就像台阶，越来越高，却让人走得越来越沉重，越来越坚定。台阶上遇到的种种又有如人生中的磕磕绊绊、跌跌撞撞。到最后，抵达自我人生高峰之后，每个人又都如秋叶润土，筑造了更坚实、更高远的“人生台阶”……
因为生命生生不息，所以“人生台阶”永无止境。人生如台阶，台阶亦如人生。
一个个台阶连成一条通向成功的路，一个女孩就这么向上走着，面对这一个个台阶，她时而皱眉，时而惧怕，时而不知所措，时而微笑面对……但最终的结果大多相似——她又上了一个台阶。
不怕摔倒。
广场前，一个小女孩牵着妈妈的手，正在学走路。后来，她妈妈竟然松开了手，因为身体不稳，小女孩摔倒了，坐在地上“哇哇”大哭。妈妈见了也不去扶，轻声呵斥道：“哭什么，都这么大了还不会走路，以后要我一直抱着吗？乖，自己起来，你一定可以的，再试一次！”
小女孩听后不哭了，慢慢爬起来，擦干泪水，缓缓的小心翼翼的向前走。起先她走得还很不稳，总是摔跤，但她没有再哭闹，而是坚定地站起来，一步一步地走。不知过了多久，小女孩可以稳稳地走了，甚至可以跑了。看到妈妈在身后小跑着追她，她“咯咯”地笑了。她开心，她迈出了人生的第一步。
也许你已经猜到那女孩就是我了吧！
勇敢迈进。
七八岁时，我和姐姐去游乐场玩。走到过山车前，我停下了脚步。姐姐问：“想玩吗？”我点了点头。但当我听到过山车上不时传来的阵阵尖叫声，我开始不淡定了。姐姐看出了我的异样，蹲下身轻声说：“害怕了吗？别怕，其实一点也不吓人，不试试看怎么知道呢？握着我的手，我就在你旁边。”
于是姐姐拉着正打颤的我走过去坐下。过山车在跌宕起伏的轨道上翻来覆去，时而加速俯冲，时而缓速慢行，我几乎要哭出来，但看着镇定自若的姐姐，我硬是把眼泪留在眼眶里。此后，我竟爱上了过山车这个游戏，不再因为一个急转弯而尖叫了，反而觉得这好玩有趣。
坦然面对。
“什么！让我一个人去上海？”我站起来，狠狠地拍了一下桌子。爸爸妈妈却极为淡定地说：“叫什么，上海又不远，再说你都这么大了，还当自己是小孩子？不要撒娇，马上收拾衣服，明天就去，你表姐会去接你的。”
没错，我撒娇已经没用了，第二天我就被迫背上帆布包，被押遣到车站。此时的我目送妈妈离去的背影，显得孤单极了，一种莫名的心酸涌上心头，但看看周围和我差不多的人都是一个人的，我渐渐镇定下来。不就是去上海吗？哼！我不怕！
常熟到上海的路程很*，才两个多小时就到了。下了车，我一眼就看到了人群中的表姐，一切都很顺利，什么绑架、走散、失踪……我脑海里恐怖的想象都没发生。现在想想，妈妈当初丢下我一人离开是对的，她让我坦然面对未知的事情，增长了勇气。
成长路上，困难一直伴随着我，年龄在增长，困难也越多，就像一个个台阶似的组成一条路，这条路通向成功，没有捷径可走，我唯一能做的就是面对。
忙完家务，哄女儿睡着后，梅洁也上了床，顺手抓来一本杂志心不在焉地翻看。看着看着，梅洁不觉哑然失笑。
书中有篇调侃婚姻的文章，列举了许多幽默的“冷段子”。梅洁盯住了最后一段：“婚姻头一年，丈夫说话，妻子听着;第二年，妻子说话，丈夫听着;第三年，两人都说话，邻居们听着。”这一点都不符合实际，她心下正想着，旋动锁孔的声音传进了耳中。
单听动静，就知道是老公魏杰回来了。每次加夜班回家，魏杰都尽量放轻脚步，连洗漱都将水龙头开到最小，以免惊扰了女儿。接着，他蹑手蹑脚走进卧室，倒头睡去。两人无话可说，这种情形梅洁早已司空见惯。
今晚，也不例外。不过，梅洁决定破个例：“魏杰，我想和你商量件事。”“你说。”魏杰的回答非常简短。梅洁迟疑了几秒钟，说：“咱们离婚吧。”
离婚的念头，已在梅洁的脑海里折腾了不少日子。就在今天下午，当她和女友小玫提起时，小玫气得直嚷嚷：“你疯啦！”
五年前，是小玫介绍他们两个认识的。半年后，两人结了婚。第二年，女儿佳佳降临人世。而让人做梦都没想到，佳佳3岁了，虽然听得懂大人说的每一个字，可从来不开口说话。夫妻俩试过各种方法，可佳佳就是不肯开口。
看着女儿如晨星般明亮的眼睛，梅洁始终不放弃努力，她奔走在各大医院之间，和魏杰之间的交流却变得越来越少。
见梅洁说得很认真，魏杰沉默片刻，同意了：“分吧，不过明天请让我背你下楼。”
梅洁一听，忙关了台灯。在光线消失的那一刻，泪水无声地流满了她的脸。魏杰说的是结婚那天开的一个玩笑。那天，披红挂绿的婚车开到楼下，魏杰牵起梅洁的手要上楼。小玫笑嘻嘻地拦住了他：“我们的新娘子可是千金之身。想娶她为妻，必须背上楼！”
“对，背新娘子上楼！”在众人的起哄声中，魏杰二话没说蹲下身，背起了盖着大红盖头的梅洁。新房在5楼，整整90级台阶。梅洁趴在魏杰背上，幸福地笑着。
“魏杰，是你把我背上楼的，就算将来分手，你也得把我背下楼。”当时，梅洁附在魏杰耳边悄声说。魏杰气喘吁吁，回道：“这辈子，你就断了这念想吧！”
尽管信誓旦旦，可这一天还是来了。第二天清晨，吃过早饭，魏杰蹲在了门口。看得出，他已不如五年前那般结实，忙工作、忙家、忙孩子，几乎累垮了他。
梅洁犹豫了，站着没动。魏杰没回头，说：“来吧。我背你下楼，去民政局。”
梅洁揉揉因一夜未眠而发红发涩的双眼，趴上了魏杰的后背。魏杰慢慢站直身子，踏上了下楼的第一级台阶：“梅洁，结婚那天，你站在这儿，我说：进了家门，就是心心相印的一家人。”说着，魏杰下了一个台阶：“在这儿，我说：在你开心的时候，我要和你一起开心;在这一级台阶，我在心里说：不管将来是幸福还是困苦，我都要和你在一起。”
当下到3楼，站上第36级台阶时，魏杰已累得满头大汗，却依然没有放下梅洁的意思。听着他连一个字都不差地复述6年前的场景，梅洁紧咬着嘴唇，强忍着不让泪流出眼眶。
“在这儿，我说，今后遇到美女，要想到她们比我们家梅洁差远了，绝不看第二眼。”
“在这一级上，我说，谁要敢欺负我老婆，我跟他拼命。”
梅洁的努力失败了，眼泪一串串落进魏杰的脖子，混合着不停渗出的汗水滴落……
终于，魏杰站在了上楼的第一级台阶上：“这是上楼的第一步。当时我说，谢谢上天赐给我一个善良贤惠的好妻子，我会好好爱她、疼她一辈子。”
“别说了。”梅洁禁不住泪流满面：“我不离婚了，不离！”
“梅洁，其实，昨晚我就知道你的心思。”魏杰没有放下梅洁，说：“请放心，我是这个家的顶梁柱，永远不会趴下。”
原来，他早就明白我的心事！梅洁紧紧搂住了魏杰的脖子。在她心里，魏杰是这个世上最优秀的男人。可自从发现女儿异于常人后，魏杰业绩一路下滑。他才30岁，正是做事业的黄金年龄。于是，梅洁想到了离婚。
“老公，我们一起上楼吧！”梅洁含着泪说。魏杰听到了，转过身，拉住了梅洁的手开始上楼：“梅洁，相信我，会好起来的，一切都会好起来的。”
“我信，我信。老公，你看”
不知何时，女儿佳佳走出房门，趴在门口瞅着两人一个劲儿地笑，含糊不清地喊：“妈妈……”
有一次，爸爸在兰州的一个地摊上发现了一只用石头雕成的猪，黑黝黝的，显得粗糙，蒙了一层尘土，似乎卧在那里好久了。
爸爸花了十块钱买下了它，把它放在了书橱的一个角落里。我不喜欢它，嫌它笨重丑陋：妈妈也不喜欢它，嫌它黯淡无光。开始时，爸爸取书的时候，还向那个角落瞥上几眼，时间一长，爸爸似乎也将石猪遗忘了！
终有一日，一朋友登门。他将石猪托在手上瞧了又瞧，然后极为肯定地说：“这是汉货。”这下爸爸惊呆了。要知道，这位乃是鉴赏文物的行家。这样一个粗糙的东西，竟然是一件文物。
于是，妈妈便将它移到引人注目的地方。有朋友登门，我们就忙着捧出石猪让朋友一饱眼福。
一日，家里来了几位朋友。饭后，爸爸照例捧出石猪递给在座的朋友们，并且极为得意地说：“这可是汉朝货，好东西！”爸爸的朋友们都很惊奇，眼光立即就拉直了。石猪在朋友的手上传来传去，大家连声说，这是个好东西。爸爸正洋洋得意，忽然“啪”的一声，石猪不知被谁不慎落到好上，定晴一看，可怜的宝贝已经摔碎了！爸爸站在那里一动不动。朋友们都闭了气儿，看爸爸的脸色。过了好一阵子，爸爸才低声说：“不要紧，不要紧。”朋友们走后，妈妈怨，我怨，爸爸也恼怒得直跺脚，可右猪已被摔得不成样子了！
过了几天，那个鉴赏文物的行家又来到我家。爸爸将这事告诉了他，他直为爸爸可惜，最后那位朋友意味深长地说：“它已过惯了那种寂寞、*凡的生活，一旦改变了生活方式，受到众人的仰慕，反而使它走向毁灭。”
爸爸听了朋友的话默默地点了点头。这一刻，我看着爸爸若有所悟的神情，我也感到像是迈上了一个新台阶，从中似乎悟出点什么。
人生是一个大楼梯。愿意奋斗的人，尚且能登上成功;半徒而废的`人，永远只在阶梯上，而成功却只有一步之遥;不愿努力的人，停在半中央，上不来又下不去。
七月，阴天的时候，天下着毛毛雨。
叶子早已落光，只剩下那空空的枝头还守侯着树。我们却要在这个时候--孤注一掷自己的命运。
风拂过我的发梢，拨乱我的思绪，泪水早已不争气地顺着我的脸颊流到试卷上--我难道真的不能去我梦寐已久中学吗?
回到家里，见到父母脸上多了许多无奈和沧桑。姐姐见到我，也失去了刚才的笑脸，她的话很轻，却像针一样刺着我的心:“小方，别难过。一次考差了再考回来……”他们虽然没有责备我，但他们心里肯定讨厌我吧?
我该怎么办?
我默不作声地转身走上楼，见窗外树叶凋零，百花争“谢”，这不是讽刺吗?我的眼泪再一次夺框而出，我悲伤地想:“花儿失败时，为什么你们没看到花儿背后的辛酸?结果会比过程重要吗?”我定神细视，一多不知名的小花屹立在寒风之中，纯白地像刚下的雪。这是多么坚强的花。
我不再哭泣，而是静静地观赏它。它在这悲凉的场景里是显得多么幸福!许多花早以凋零，惟独只有它，在这肆虐的狂风中，坚强地挺立着;面对刺骨地寒泠，它坚持着，紧紧护住花瓣;在这天气中，它早已拥有了一副“刀枪不入”的身!
花如人。虽没有荷花的娇滴，牡丹的高贵，千里香的芬香……但谁又能像它一样，遇到挫折不倒下?
人生是需要磨练的，仰之弥高，越高，攀得越起劲;钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。成功，不过是一步之遥。那一刻，我迈上了成功的台阶，懂得了成功的含义:失败，只是离成功再进一步。
在慢慢无常的人生道路上，总会有许许多多的困难，这些困难像台阶，等待着我们迈上去，到新的一个境界。
小学时，总会有那么一俩个学*十分好的人，时常考取令人羡慕的成绩，令别人十分向往。我也是如此，也因此我时常努力学*着。可是有一次，令我十分后悔我这样做。有一次考试我考砸了，一个红色的81分印在了一张雪白的数学试卷上。当时，我的脑子一片混乱。我想:我*时至少也能考88分，连八十五也不会靠*，而且现在我都努力学*了，可是我的努力学*怎么只考了这点分数?怎么办，这下可该如何跟父母交代?我不知所措的地站在了那，我心里恐惧极了，眼泪像断掉的项链珠子哗哗地往下流。
走到了家门口，我不敢进去，心里想着爸爸妈妈会不会打我骂我，会不会不再爱我。这时下起了阵阵小雨，我看见雨中有一只蜗牛正在墙上往屋里趴。我想世界上怎么有这么自不量力的动物，竟然会做完全不可能做到的事情，反正回家也要被骂，还不如在这看会儿这傻傻的蜗牛爬墙呢。
可是，令我万万没有想到的是，着蜗牛竟爬上了墙，并且还爬到乐门的顶部。我想，蜗牛都能做到脚踏实地，一步一步地努力着。我怎么做不到它着这种不放弃的精神呢?难到我连蜗牛都不如，不！不！我一定不会连之只小昆虫都不如的。我一定要努力，变得比现在更好，想向好学生靠拢。我心里这样想着，你决定不达目的不罢休。
此后，我比之前更加努力地学*着，有时还会学*到深夜。终于我的努力有所回报，在期末考试中我考取了一个好成绩。
人生的坎坷就像台阶，关键是你有没有脚踏实地努力地做着。
——台阶作文600字菁选
【推荐】台阶作文600字四篇
在**淡淡的日常中，大家对作文都再熟悉不过了吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。写起作文来就毫无头绪？以下是小编精心整理的台阶作文600字4篇，希望对大家有所帮助。
台阶，载着成功向远方延伸，远到让你感到望洋兴叹，感到遥不可及。然而，为什么要一蹴而就呢？
小时候，我的性格不太安分，每当要走台阶时，我都不会**稳稳的，非要一级一级地往上蹦，有时觉得不过瘾，来了个二级蹦，完了，自尝苦头——“砰”我的膝盖磕到了台阶上，磕破了一层皮。我坐在台阶上“哇哇”地大哭起来。妈妈循声而来，手轻轻摸着我的额头，心疼地说：“孩子，走台阶要稳稳当当地走，如果一下子跳两三层，会跌跟头，吃亏。”
妈妈这句话我只知道字面上的意思，直到上学后，我才逐步加深对这句话的理解。
那是一个个暑假，我在房间里看着一本杂志，偶然看到一个故事。讲的是日本马拉松冠军山田本在新闻发布会上说：“用智慧战胜对手。”咦？用智慧战胜对手吗？在马拉松赛中战胜对手，考得是运动员的'身体素质和耐力啊。为什么山本田说“用智慧战胜对手”呢？我百思不得其解。于是我继续往下看——
记者们和我真是“英雄所见略同”，也是脑袋里打了一个大大的问号，对山本田的话表示不解。记者打破砂锅问到底：“为什么？”山本田笑而不答。后来，人们从他的自传中找到了答案：原来，山本田每一次比赛，都要乘车游览一下比赛路线，将42多公里的路分成一个个小目标，在意同样的速度达到下一个目标。全程跑完，甚是轻松。
对于学*，亦是同样的道理。也许100分的期末考你觉得高不可攀，但你是否看到眼前的那几级台阶？只有一步一步走，一分一分得，才能考取高分。切记：每一天比别人勤奋一点点，最后你看到的美丽风景比任何人都多。
台阶，并未在无尽的黑暗中沉沦，相反的，他是你的明灯，他会为你指向成功的道路！
仰望苍穹，穿梭书海，是它，书，伟大的学者，使我又上新的台阶。
－－题记
每一本书的情节对于我来说就像不同的水晶球，折射出迷人的五彩光，每个球有不一样的故事，演绎着不同的缤纷，我有双叫作思想的翅膀，带着我来到不同的水晶球上空，欣赏那千姿百态的不同的世界，感谢您，它让我思想的.重量更加厚重，让我一次又一次领略截然不同的结局。
每一本书的语言对于我来说就像是不同的季节，如春的淡雅，如夏的澎湃，如秋的凄美，如冬的凛冽。它们就像波涛，将心海的贝壳冲向岸边，那是文学的结晶，呈现在我的眼帘。感谢您，让我更加善文舞墨，在一群群刚冒芽的小苗中逾显茁壮。
每一本书中的人物都令我不禁去瞻仰。王维那“行到水穷处，坐看云起时”的人生态度，像是一朵山茶骤然竟开在山水之间。像一朵闲云，怡然于浩瀚圹埌的无边天际中。李白那“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈之情，像那草原上不羁的奔马，驰骋于茫茫天地间，又同一阵雷鸣冲出了困境的桎梏。马致远那“断肠人在天涯”的流落之思，像那两山间潺潺的溪流。途经每一个愁苦的内心，犹如那天上的繁星散发微弱的光，却又饱含浓郁----感谢它，它让我拥有更多的知己，有了书，我隐约可以感受到那些伟人灼灼其华的智慧和动观百态的心境。
读书，是赏心悦目，陶冶情操；读书，是走进先哲，聆听教诲；读书，是体验鸟语，感受花香。它让我感受那“醉卧沙场君莫笑”的悲壮、“断肠东风落牡丹”的凄凉、“也无风雨也无晴”的旷达。
随手采撷一本书静静品读，回首望着我成长的阶梯，原来我早已又踩上一个又一个崭新的散发油墨清香的台阶。
？烈日炎炎，太阳灼烧着大地，窗外没有任何一丝风，时间仿佛凝固，压的（得）我喘不过气。我焦急地看着手中的看着秒针、分针、时针不断地旋转、交替，终于四点到了。我急忙跑进父亲的书房，对他说：“快看看我有没有被录取？”父亲*静的（地）对我说：“无论你有没有被录取，你还是我心中最好的人，我不希望你就此遭受打击，人生总是有起有落。”“我知道了。”我回答。终于父亲打开了短信界面，上面几行大字格外显眼。“恭喜您，您的孩子被录取了”“耶，我被录取了！”窗外的太阳，此时似乎也不再灼热，反而令人有一种舒适感。
从现在开始，我就迈上了新台阶。这是初中生活的新台阶。我既然已经离开小学，进入中学。我就要面对初中生活了。初中生活意味着新的老师，新的同学，新的教室，新机会，新体验。当我在面对新老师、新同学时不应该畏惧他们，而应该主动开放自己，去与他们交朋友。
小升初最大的问题就是学*，我们应该学会学*、享受学*。能运用各种不同的学*方式。找到适合自己的学*方法。对学*充满兴趣。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”我们应该学*孔子的.这种精神。将学*变成一种乐趣。让我们以学*为乐。还有，子曰：“知之为知之，不知为不知，是知也。”我们也要学*孔子的这种精神，不懂就问。不要一直拖下去，否则问题越拖越大。等到你考试的时候就完蛋了（会一头雾水）。
在中学生活中，我们还要懂得。如何去承受挫折。初中生活，远不同于小学生活。因此，在初一这一阶段。我们会遇到各种各样的挫折。我们**敢面对它，而不是被它而打败。勇于直面困难，为做更好的自己而奋斗。
那一刻，我迈上新台阶。那是学*（人生）的新台阶。
语文课上，老师给我们开了一段视频：一只母鸭子等着她的孩子们跳上台阶，最初谁也没上去，一段时间过去了，大多数小鸭子都跳上去了，只剩下最后一只还在最下面台阶上跳跃，估计是跳不上去了吧！我一边这么想，一边仔细看，觉得小鸭子都绝望了，可一瞬间，它竟然跳了上去！
或许我的基础不如它们好，但也要努力尝试！这是视频里的一句话，就算我一开始没有别人能力强，或许我是最后一个上去的人，也不要放弃努力的尝试，时间会给出答案，我也一定会登上台阶！而这只小鸭子让我回想起了小时侯的自己。那个时候，我才小学二年级，当时要送几个人在开学典礼上表演舞蹈节目。哎？还少一个，就那个女生吧！老师一下看到了块头儿比较大的我。从那以后，我们就开始天天练*，可本来就胖的我怎么办呢？不出所料，一般的下跨我都下不去，每次老师都把我往下按，我实在受不了那钻心的痛，每次都会哭。周六的下午，我在家里练*。我坐在床上，两脚前后分开慢慢地往下开腿，可下了还不到三分之二就下不去了。再往下一点儿吧，啊，好疼啊！再往下一点点都是折磨，渐渐的，到了晚上，我还在一次次的试。我横下心，先以慢速下去，到了极限，不禁闭上眼往下一坐，一团钻心的疼痛传过来嘶我脸上出了很多汗，等疼痛轻了，我睁开眼睛，居然下去了！我用最大的声音叫来妈妈，让她看我努力的成果。
虽然这仅仅是一所普通小学的.一次普通开学典礼，但对我的意义却是巨大的。我就像那只小鸭子，为了跳上那阶在常人眼里低矮的台阶尝试了不知多少次，尽管努力时很辛苦，但收获的时候，也会感到万分的幸福！
——台阶读后感600字合集五篇
《台阶》中令我最感动的是父亲的执着和勤劳，感动之余，心中有一种说不出的遗憾，我为父亲达到目标后的迷茫和不知所措而感到悲哀。
父亲像我们中华民族的优秀儿女一样，他勤劳，节俭，执着，为了达到自己的目的而终身奋斗。他勤劳，一年中七个月种田，四个月砍柴，半个月拣建高台阶新屋的原料，剩下的半个月编草鞋。她节俭，为了新屋，她省吃俭用，从不浪费一分钱，他执着为了达到间新屋的.目标，他准备了大半辈子，从来没有中断过。在这大半辈子，从虽然又苦又累，但他活的有骨有肉，有声有色，他活的自在，他可以任意的“磨刀”可以与村民友好地交流，但新屋修好后，却没有自己的位置也不能磕烟，父亲也觉得不自在。
这篇文章给我最大的感悟是：人的一生不能没有奋斗目标，我们应该根据不同的时期制定适应于社会、适应于自己的目标。有了目标我们才能坚持不懈地努力，我们才能活得有声有色，才能享受胜利的喜悦，并努力寻找自己的下一个人生目标。只要有了目标，未来就会活色生香！
《台阶》我想大概是有这么几层含义的：
父亲只是一介农民，他没什么文化造诣，空有一身劲儿，也就想着趁自己年轻，用自己的价值来换取在村中的地位，可他换来的却是舒适的新房和只增不减的自卑，或许我们看到的是“劳动人民最光荣”，但在他的眼里，却可能还是认为自己是社会最底层人民以及对子女做得少之又少的.愧疚，而这样来看，在挑水一事当中，父亲冲“我”发火，也并非仅限于他认为自己老了，而还包含着他觉得自己连给子女做“挑水”这件小事的能力都没有了，这是源自父亲对子女的情感。
第二则是老师提到的间歇性失落，父亲在造成新屋后又为什么尴尬且失落呢？因为他真正享受的或许不是房子建好后的成果，不在于他为子女提供的*台，那些都只是他认为自己有责任去做的，可真正让他体会到自己价值，让他感到充实的在于半辈子一砖一瓦的积累，在于他虽然疲惫却每天都精神满面的日子，在于他每天清晨都把地砌好，然后对着成果满意的微笑，可真正当他完成的时候，他却觉得自己最享受的时光已经逝去了，文章中在描写父亲检查新台阶的时候很细致，他每隔几天都会去检查，这样频繁的次数是因为他想珍惜自己这最后一点劳动的时光。
第三则是来自于曾经生活的回忆，父亲如果没有儿女，或许不会这样急于修建新屋，因为曾经的三块三百斤重的青石板是他磨破了草鞋一口气扛回来的，青石板虽没有水泥舒服，却是几十年经历风吹雨打的记忆。那时光里有父亲磕烟斗的场景，有我从小就乖乖坐在那里的场景，还有还有太多父亲曾经*惯了的“舒适”。
作者说父亲一生都憨厚老实，没有什么地位上的追求，可他没有地位上的追求仅限于他是一个个体。如今他是一位父亲，便不能再凡事都如从前，他要为自己的后辈做长远的打算，他牺牲了自己太多，来贡献给自己的家庭。
他为什么失落了呢？
或许不仅仅因为他老了。
读了《台阶》一文，我被父亲的执着和勤劳所感动，感动之余，心中总有一种说不出的遗憾，我为父亲达到目标后的迷惘和不知所措而感到悲哀。
父亲像我们中华民族的优秀儿女一样，他勤劳、节俭、执着，为了达到自己的目标而终生奋斗。他勤劳，一年中七个月种田，四个月砍柴，半个月拣建高台阶新屋的原料——印石。剩下的半个月编草鞋；他节俭，为了新屋，他省吃俭用，从不浪费一分钱；他执着，为了达到建新屋的目标，他准备了大半辈子，从来没有中断过，在这大半辈子中，虽然又苦又累，但他活得有骨有肉，有声有色，他活得自在，他可以任意地“磨刀”，可以与村人友好地交流。
父亲奋斗了大半辈子，新屋建成了，台阶抬高了，在外人看来家庭的地位好象提高了，但父亲却不得不憋住在台阶上磕烟枪的自在，他虽然也可以坐在有地位象征的高台阶上与村人交流，但总觉得不自在，到后来，偌大一个高台阶竟然没有父亲可以坐的地方了。
这篇文章给我最大的启迪是：人的一生不能没有奋斗目标，我们应该根据不同的.时期制定适应于社会、适应于自己的奋斗目标，有了目标，我们才能坚持不懈地努力，我们才能活得有声有色，也才能享受到胜利的喜悦，并努力寻找自己的下一个人生目标。
最美是过程！
“我为他倒水，到处都是一盆泥浆，水盆底上还积了一层沙。他们除了有双永远也洗不干净的脚以外，还有一双不能碰棉絮的手（他们开裂着沟纹的手一旦碰棉絮，便会将好好的'棉絮粘扯得一塌糊涂。）”他们任凭石砖把脊背压弯，每天鸡鸣三声就要从梦中惊醒，他执着而坚韧，勤劳而朴实，他们有着一个共同的名字——中国农民。他们注定过着*凡的日子，而在这群人中有一位农民打破了这个局面。
他老师厚道低眉顺眼累了一辈子，却不曾放弃，依旧不懈努力，只是因为他心中有着梦想，有着目标，他渴望被尊重……一年十二个月，只有半个月在家，其余时间奔波在外，为了他家的台阶高地位高，这样一个普通的信念，让他奋斗了大半辈子，也是这样一个*凡的信念，让他的人生变得有意义。终于，他成功了，他的新家有了九个台阶，可是，这又如何？他一点也不开心，岁月不再经意间流逝，他也老了，他*惯了不断拼搏。如今，他没有了事干，自己的梦想也实现了，这种“慢动作”的世界让他感到无比寂寞，空虚。建好台阶时他的物质期待，更是他的精神追求，他完成了这个梦想，而梦想也让他走向了辉煌，与此同时，也意味着忙碌的人生即将落幕。
他用自己的故事讲述着人生，用人生讲述着自己的故事——在人生中成长，在梦想中成长，梦让人生更有意义，人生被梦想点亮！
几节台阶，却记叙了父亲的大半辈子。一位朴实的农民，却因这几个台阶，一个极朴实的愿望操劳了大半辈子。乍读，一个农民坐在青石板上，嘎嘎嘎地对着青石板敲烟枪的铜盏的形象映入脑海，挥之不去的还有那高高的九级水泥台阶上，一位驼背的老农民迷惘地看着高高的水泥的台阶。
细读，为什么父亲要修高高的台阶?为什么父亲老得如此之快?台阶修好后，父亲为什么又很少出家门?作者用朴实的语言，娓娓道述了父亲的大半生，他读懂了父辈的艰辛?父亲悠悠地坐在青石板上敲烟枪的铜盏，起早贪黑地去砍柴、卖钱，一点点地攒盖房用的瓦片、石头，以及到最后不*惯高高的水泥的台阶，这无疑都说明了父亲的质朴，农民特有的朴实。我不禁想到了今天的社会，还有几人保存了那份朴实?一幅朴实的乡村画面，令今天不少人憧憬。因为朴实，所以父亲的愿望也十分简单，修一座好房子，建高高的台阶。父亲为此操劳，一个勤劳、朴实的农民形象跃然纸上。为了维持生计，父亲不得不如此辛苦，父亲的辛酸，我们一点一滴清晰地感觉到。然而，同样是因为这份难得地朴实，在新房子高高的水泥台阶修好后，父亲却无法享受高台阶带来的快乐。朴实的农民就是这样，无法*惯那曾为很多人追求的高高在上的感觉，水泥台阶却成了父亲心理的一堵墙。今天，没有几个人不追求高位，父亲的朴实不值得我们好好想想吗?父亲操劳了一辈子，却又什么都没有真正意义上的得到。农民的辛酸把我的心揪起，但环境不同，注定那是我读不懂的辛酸。
整篇文章中，作者用朴实的笔调讲述了朴实的父亲的朴实的故事，父亲带着他的朴实，艰难地踩着坚硬地石块一步步走过来，悠悠的青石没了，只有朴实依在，我真的`好向往朴实、纯净无暇的乡村，静静地享受嘎嘎嘎在青石板上敲烟枪的铜盏的朴实之乐。朴实之乐，人生大乐趣!
——台阶作文300字6篇
在一个漫长的人生道路上，难免有些磕磕撞撞，但只有有虚心向上的意志，乘风破浪，就一定能达到胜利的彼岸。
在这一天，我数学考的不错，尽管我知道不能骄傲这个词，但虚荣心还是在我的心中萌发了。一下课，我把考试卷压在书里，便出去玩了，实际上，在我出去玩时，我把那鲜红的99分露在了外面。
放学后，回家的`路上，我快乐地又蹦又跳，路边的野花在风中摆动，仿佛在恭喜我；喇叭花吹起了小喇叭，为我祝贺；树上茂密的叶儿，在风中唱起了交响乐沙沙—，似乎是在为我欢呼；河边，柳树上的枝叶在风中翩翩起舞，好像在为我跳舞一切都是这么的美。
突然，我被一个硬邦邦的东西绊倒了，当我回过神来一看，原来是一阶台阶，我正要站起来是，忽然一阵疼痛向我袭来，我拉开裤脚，啊，伤口！我不禁害怕起来，只见那伤口上还掺杂着一些小的石子和沙子，鲜血不停地从伤口里流出来，染红了周边的沙子、石子。我克服疼痛，站起来，用脚往台阶上踢，怦的一声，我抱着脚嗷嗷直叫，反而那一阶台阶却毫不损失。
那天，出黑板报，她们叫我过去一下，我去了，她们极小声的对我说，你那个字少了一笔。我匆忙补上，末，才回头，发现，她们在冲我笑，我也一笑，原来，笑，也可以这样。
同一天，课上，老师写了个白字，同学很大声的叫了，老师匆忙擦去，同样是匆忙，只是，老师没对我们笑。
似乎，我发现，她们，对我有恩，她们给了我一个小小的台阶，一个可以装下少许尊严的台阶。
突然明白，为什么古人的错别字被我们叫作“通假字”，因为我们也在给古人一个台阶，小小的台阶。
只是，无情的.我们还未懂得给人这么一个台阶，一个随手可给的台阶。
每个人都有一个台阶，一个小小的，不大的台阶，我们在上面舞蹈，歌唱，做着一切。同样，在保卫着自己的一点尊严。我们不厌的蹋啊，蹋啊，做出响声，不让别人靠*。直到哪天，我们得到了另一个台阶，一个小小的，不大的，但却积存尊严的台阶。那是别人的恩惠，更是不忘的记忆。
如果哪天你发现，谁什么做错了，或，说错了，请记得，给个台阶，一个小台阶，让别人好好的走下来，要 知道，一下子掉下来是很痛的，很容易受伤的。
台阶是一组线条，用曲折诠释不屈的精神。
台阶是横与竖组成的向上的捷径，是*面与*面叠加的丰碑。 “书籍是人类进步的阶梯”。沿着文人墨客的诗句走来，我们学会了敢爱敢恨，学会了用心聆听;跟随哲人的足迹走来，我们学会了缄默的智慧，懂得了思索的乐趣;踏着艺术的阶梯，我们寻找力与美的象征，寻找最优美的旋律。 爱亦是台阶。爱是世间永恒的主题。我们生活在爱的世界中，人类用彼此的爱连接着彼此，互相提携，大家踏着爱的阶梯，走过过去，走向未来。
我们踏着母亲的肩头慢慢懂事，踏着父亲的脊背慢慢长大。 在历史发展的长河中，一代代帝王将相踏着千千万万的民众用脊梁堆砌成的嶙峋的台阶，登上权力的顶峰。在莺歌燕舞的太*盛世之中，百姓的哭泣使得台阶松动、摇曳。 微笑是台阶，让真诚的心走向友谊与信任。语言是台阶，让个人的思绪升华成世间的共鸣。思想是台阶，让心灵站在高处起飞。勤奋是台阶，让最卑微的人登上成功的殿堂。
台阶就是台阶，它将永远是向上的。
今天老师给我们看了一个视频，讲的是鸭妈妈带着小鸭子们出去散步。有三个台阶阻挡了他们的去路，鸭妈妈先爬上了台阶，并没有帮助自己的孩子，是为了让孩子们独立面对生活，最后小鸭子们克服困难，爬上了台阶。
在这个视频中，让我最深刻的是：当鸭妈妈爬上台阶后，并没有放弃自己的孩子，无论等多久。鸭妈妈伸长了脖子，望着自己的孩子对他们说：“你们是最棒的，我相信你们。”终于有一个小鸭子爬上了第一格台阶。
在我的人生中，也有一级级台阶，我现在才知道为什么当我题目不会做的时候，妈妈没有帮我，而是鼓励我说：“你多读读题，答案就自己出来了，你能算出来的，加油加油！”后来经过我仔细认真的读题，圈出关键词，关键字，画出线段图和一次又一次的验算，最终能找到解题的答案。
我也要爬上一级级的台阶，我每次遇到台阶的时候，能向冲向台阶，让自己的人生变得绚丽多彩。“世上无难事，只怕有心人。”我相信：只要努力，没有做不到的事。
今天休息时，老师又带我们一起去跳台阶，希望大家都能跳过去，我们队只有李雨珂没有跳过去了。回想起上回李雨珂就不敢跳台阶，我很为她担心。
这次果然不出所料，李雨珂又不敢跳。我们绞尽脑汁想办法让李雨珂跳，但是我们无论怎么劝她、说她，都无济于事。
老师想让我们团队帮助李雨珂战胜自我，所以让我们带着李雨珂去另一边跳，可她对着只有一个板凳那么宽的台阶，还是拼命摇头，就是不跨出一步。最后老师说：“你不跳，我就把你抱到对面，你自己想办法回去。”李雨珂被抱到了对面。这次，没有退路了，在我们大家的鼓励和呐喊助威中，她鼓足勇气迈出第一步，虽然她那小小的脚并不重，可它抬起来的时候我们的心也跟着提起来了！终于，她跳过去了，成功了！我们都为她欢呼雀跃，为她高兴。我们这个团队真是太棒了，大家互相关心，互相帮助，我们觉得无比自豪！
小小李雨珂笑了，她终于跳过了台阶，战胜了自己的小弱点。
今天表弟来我家玩，老远就听到他在楼下边爬边大声数楼梯阶数：“十一，十二，十三，十四”。这不禁令我浮想联翩。小学时，我每天放学回家也要数一数台阶，而且是百数不厌，视之为一种乐趣，有时也会变着花样数，一步跨两阶，两步跨三阶，甚至有时还上下徘徊。可是不知何日起，我就再也未数过台阶。每天一步三阶地腾越，只留下一阵轻风。紧凑无比的生活节奏令我无暇再去慢慢地去数楼梯，甚至于去想一想。
越是随着年龄的增长，就愈会忽略脚下的台阶，只因为我们越来越看重事物所能带给我们的利益，面对纷杂的世界，台阶，这个令我们乐怀的朋友，现在看来，只是工具这么简单而已，这或许就是所谓成长吧。
不过，这样的成长，仅是脱下了幼稚的外衣，跳入成年人利益斗争的漩涡之中，殊不知，这种疲于奔波还不忘美其名曰“成熟”的丑态，才是最幼稚的。今日，我站在台阶上往下看，一片深邃。
——《台阶》说课稿合集十篇
我说课的题目是：《台阶》，选自义务教育课程标准实验教科书山教版初中语文九年级下册。下面我就按照说教材、说学生、说教法与手段、说教学过程设计四个部分进行说课。
一、说教材
1、教材简介
《台阶》与本单元其他五篇不同，是小说，但也是叙事类作品，主要用叙述、描写的表达方式。通过作者的描写我们清楚地认识到“父亲”是一个普普通通的农民，他具有农民的朴实、淳朴、无私，而且敢于拼搏的精神。
2、教学目标简介
初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”，结合本单元特点，我把本节课的学*目标定为：
知识目标: 整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。
能力目标：把握父亲形象的特点及意蕴。学*作者命题立意、组织材料的方法。
情感、态度、价值观目标：培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。
3、分析教材编写思路、结构特点以及重点难点
小说是以父亲的儿子为故事叙述者的，开头写父亲如何力大无比，壮实如牛，篇末写父亲腰也闪了，连挑水也不能胜任了。父亲终年辛劳，舍不得破费一星半点，连洗脚也是一年才洗一回，父亲这辈子过得多么艰难!小说深沉地响着时代的呼唤，亿万农民的希望在于先进生产力，以此迅速改变农村落后面貌，结束老牛拉破车的日子。
故事围绕“台阶”命题立意，组织材料，使造房这个一般性的题材有了侧重点，有了特色，突出了父亲对社会地位的追求，突出了父亲希望受人尊重的思想性格。
教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。
教学难点：理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。
二、说学生
1、学生知识基础和生活经验
本文立意新鲜，情节朴素感人，容易调动学生的学*积极性，为本文的学*创造了良好的条件，但本文蕴含的社会背景以及父亲的形象意蕴问题较深奥，初二学生学*起来有一定的难度，应结合学生的生活经验重点突破。
2、能力分析
学生对故事内容的把握没有问题，并且能够通过反复阅读感悟文章的思想内涵。
3、一般特点与学*风格差异
学生*惯在小组内交流后再发表看法，因此应该适当的给学生多创造一些合作学*探究的机会。
三、说教法与手段
依据新课程标准理念，本节课我主要采用以下教学方法实施教学。
1、读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的思想内涵，在教学中我让学生反复读、读反复，让学生自己在读中感悟父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力。
2、情境设置法:在本节课上，充分利用课件及背景音乐展示创设情境，使学生很自然的融入到课文的意境中去，思想产生共鸣。
3、 讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学*、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。
4、以多媒体课件为辅助教学手段。
本节课的教学充分体现了新课程标准的精神，即在学生的学*中，注重知识与能力、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。学法具体如下:
1、 勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。
2、 朗读法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。
3、 讨论法：引导学生积极参与，合作探究。
四、说教学过程设计
1、教学思路与教学环节安排
全文中有个文眼：“台阶高，屋主人的地位就相应高。”抓住了这个文眼，就抓住了理解整个故事的关键，就容易理解父亲的思想性格。
教学环节安排如下：
（一） 激情导入：3分钟
(背景音乐《愚公移山》)透过朱自清先生饱含深意的《背影》，我们分明看到了困顿前行中的父辈的身影，今天学*的李森祥的《台阶》将以小说的视角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界。
（好的导语犹如唱戏前的开台锣鼓一样未开台先叫座，此导语设计贴*课文内容，和课文有异曲同工之妙，再配以背景音乐《愚公移山》，自然就能吸引学生注意力，激发学生学*的兴趣和欲望，自然引出本课内容。）
（二）整体感知：10分钟
1、 配乐朗诵，要求学生勾画出生字词，并结合课文解词。
2、让学生再次浏览课文，看谁能生动的复述这个故事，成为今天讲故事大王。
（学生通过两次不同要求的读，特别是在复述过程重要抓住重点，通过这样的训练，使学生对课文有了整体的感知，为教学奠定了坚实的基础。）
（三）协作质疑：15分钟
默读课文，让学生自己提出疑难问题，小组讨论解决，全班交流。
（新课程标准特别注重培养学生的怀疑精神，鼓励学生对书本质疑，正所谓学起于思，思源于疑，通过此环节旨在培养学生的怀疑精神，激发学生勇于探索，大胆创新的科学精神。）
（四）品味赏析：10分钟
对父亲这个人物形象的`分析。
教师有感情的朗读课文片段，指导学生抓住关键词句进行赏析，同时课件演示父亲重修台阶的情景，形象的感受这一震撼人心的画面。理解父亲具有华夏炎黄子孙的优良传统——用诚实的劳动兴家立业、不怕千辛万苦、拼命硬干、勤俭持家的美德。同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑的品质（因为当九级台阶造好后，他却不好意思坐上去）。
（此环节陶冶了学生的情操，有利于理解本文主旨，多媒体课件的运用，更形象、更直观。）
（五）拓展迁移：4分钟
引导学生回忆讲述自己的父亲，要求抓住父亲的特点，叙述清楚、生动、突出重点。然后由同学们评出今天的发言明星。
（有人说过，语文学*的外延和生活的外延相等，本环节把课本和生活有机的结合在一起，同时锻炼学生的表达能力。）
（六）师生小结：2分钟
首先学生自发的总结本节课的收获，教师予以补充和肯定。
（此环节使学生对本节课的学*有了系统、完整的印象。）
（七）作业设置：1分钟
摘抄赞颂父亲的文学作品，推荐阅读巴尔扎克的《高老头》。
2、 教与学多边活动安排
每个教学环节都尽量安排合作探究的机会，让每个学生都有表现自己的机会，并注意对问题分层次整理，给每个学生机会，以提高其自信心。
3、 重点难点处理
探究人物形象，应该在通读的过程中，根据故事情节，一一列出人物思想性格的要点，然后整体思考，加以整理，看什么是性格的核心。可以用“三问”
引导学生把握内容，分析人物。
一问：父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？
二问：父 亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？
三问：新屋造好了，父亲怎么样？
4、 教学手段的采用
在理解父亲形象的时候，播放背景音乐，同时放父亲修台阶的课件，引起学生共鸣。
5、 板书设计
台阶
李森祥
“台阶高， 屋主人的地位就相对高”
三级台阶 老屋 非常要强、有志气、不甘落后、有长远目标。
九级台阶 新屋 有移公移山精神和坚忍不拔的毅力。
一、说教材
《台阶》是一篇以父亲为描述对象的短篇小说，现被选入人教版语文八年级上册第二单元。与本单元其他四篇不同，是小说，但也是叙事类作品，主要用叙述、描写的表达方式。通过作者的描写我们清楚地认识到“父亲”是一个普普通通的农民，他具有农民的朴实、淳朴、无私，而且敢于拼搏的精神。本文以父亲为主要描述对象，但此文并非表现父亲的作品，而是在表现一代农民形象，具有农民的老实厚道、要强、勤劳、朴实等品质外，这位父亲更是一个用劳动证明自己存在价值从而赢得别人尊重的人。这一点也正是他有别于普通农民之处。另外，全文以儿子的眼光关照父亲，除饱满对父亲的敬佩之情外，文字间也流露着辛酸，深沉地向着时代呼唤，亿万农民的希望在于先进的生产力。
根据教材及单元目标，我将本节课的目标制定如下：
教学目标:
知识与能力：体会领悟父亲的情感与性格。
过程与方法：学*用细节刻画人物的写法。
情感态度价值观：学*父亲艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力。
教学重点：领悟父亲的情感与性格。
教学难点：学*用细节刻画人物的写法。
教学方法：朗读品味法 自主、合作、探究法
教学时数：一课时
二、说教法学法
从台阶与父亲之间的关系切入，了解内容，初识人物，让学生整体感知全文，从而带动对全篇的深入研读和领悟。鼓励学生质疑问难，培养发问精神，采用自主合作的方式深入研读。在合作探究中相机点拨与引导，使学生更深地理解文章主题。教师在课前可让学生反复读小说文本，充分地熟悉情节，避免因文章本身太长和离学生生活较远而使学生在学*过程中产生畏难情绪。
《台阶》是一篇语文*实但内涵深刻的文章，不同的人对它的主题有着不同的解读，特别本文的主人公又是一位农民，对于八年级的学生来说，无疑是有一定难度的，但正因如此，它又是一篇研究性学*的理想教材。所以这堂课适合于采取自主、合作、探究的学*方法进行学*。
三、说教学流程
(一)导入：(课前播放崔京浩歌曲的《父亲》营造气氛)教师激情导入
画面、音乐创设情境，唤起美感，使学生思想感情产生共鸣，具有一种急待接触课文的内趋力，便于学生理解和体会课文所表达的思想感情。
(二)检查预*：
1、文学常识：
2、字词：
3、解词：
检查预*环节有利于培养学生良好的学**惯，既督促部分不自觉的学生，又使大部分学生得到复*巩固。
(三)、初读课文 了解故事情节
1、说说故事梗概
2、一句话概括文章内容(提示：谁?干什么?怎么样?)
通过复述故事，学生初步把握情节，对人物也有一个初步感知，做到整体的把握。复述故事，也训练了学生快速阅读、勾画圈点法阅读以及培养学生信息筛选和概括能力
3、父亲为什么执意要造一座有高台阶的房屋呢?
设计这个问题的目的是让学生把握文章的线索和文眼。
三、速读课文 感知人物形象
父亲显然是一个有梦想，有追求的父亲，那么除此之外，在你心中，他还是一位怎样的父亲呢?
请用这样的句子说话：“他是一个 的父亲，第 段 行这样写道 。 ”
设计这一环节的目的是让学生筛选信息，掌握抓住关键词句进行人物赏析的方法，同时训练学生的口头表达能力，使学生能够完整流畅的表达，让学生自己感悟父亲身上勤劳、质朴又有所追求的品质，引领学生理解父亲形象的意蕴。
五、再读课文 品析精美语段
父亲有着如此优秀的品质，但他身上还有很多东西令我们深思，再读课文，品析精美语段，深入到父亲的内心世界。
按照提示，迅速找到以下片段，完成活动
1、准备之时(19-20段)
2、砌成之时 (21段)
3、砌成之后 (30-32段)
活动一：
准备之时——揣摩父亲的心理，在20段第一句话后加入父亲的心理描写。
朗读，根据你的理解，在20段第1句后用第一人称加入父亲的心理描写。
(表现他内心强烈的渴望、难以抑制的兴奋之情。)
你是从哪些细节体会到父亲这种强烈的喜悦的?
(例：起床的时间 劳动的动作、身姿 )
活动二：
砌成之时——本段运用了 描写方法，体现了父亲 的心理。
(可以独立思考，也可以讨论交流。)
——动作、神态 无奈、高兴
小结：生活的艰辛和重压使父亲“驼惯了”，让这位父亲已经不*惯于接受别人的关注，而*惯低下头来做人。这是一种复杂的内心活动，说明台阶虽然高了，但地位没高，之所以“无法挺得起”，不仅是生活的重压，还有谦卑的做人态度，这一切都来源于贫穷。正因为贫穷，父亲心中才充满了强烈的想要改变自己贫穷生活和命运的渴望。
活动三：
砌成之后——①30段哪些词语应该重读?(要强)
②31、32段应读出怎演的语气和情感?(无奈沮丧 懊恼)
③32段体现“我”怎样的请感?(伤感 遗憾——付出青春和毕生的精力，得到的仅仅是一座有高台阶的房子)
④齐读30—32段，体会父亲和“我”的内心。
这一环节是想利用三个片段，设计三个小活动，目的是通过活动来学*本文运用语言、动作、神态心理、细节等塑造人物的方法。重点是体会细节描写来把握父亲形象。
六、深入思考 把握文章主题
说说“台阶”的内涵
——希望所有像父亲一样的农民由贫穷走向富裕，由被漠视走向被尊重，由自卑走向自尊。
成长在农村的李森祥说：“乡土，永远是我创作的源泉，也是我情感的源泉。任何时候，任何地方，我都不会忘记我来自农村，我有责任把中国农民最本真的情感表达出来。”
此文并非表现父亲的作品，而是在表现一代农民形象，具有农民的老实厚道、要强、勤劳、朴实等品质外，这位父亲更是一个用劳动证明自己存在价值从而赢得别人尊重的人。这一点也正是他有别于普通农民之处。另外，全文以儿子的眼光关照父亲，除饱满对父亲的敬佩之情外，文字间也流露着辛酸，深沉地向着时代呼唤，亿万农民的希望在于先进的生产力。
所以设计这一环节是想通过对台阶内涵的理解，来达到探究主旨的目的。
七、布置作业
1、作业本：字词(全体)
2、课练：
A组同学：1—7
B组同学：13—17
3：C组同学：写作《我眼中的父亲》)
分层布置作业，让每一个层次的学生通过努力都能够完成，从而达到有效教学的目的。
教材分析
《台阶》是人教版八年级语文上册第二单元中的第三篇课文，是当代作家李森祥的一篇小说，小说以“台阶”为线索，用第一人称，叙述了一位“父亲”经过几十年的奋斗，终于将自己的三级台阶的房屋建成了九级台阶的新屋的故事，塑造了一位要强、勤劳又很谦卑的农村父亲形象，真实地再现了中国传统农民复杂的内心世界和坚韧顽强的人生历程。
本单元以“爱”为主题，几篇课文都在诉说对普通人、尤其是对弱者的关爱与同情，是要让学生从不同角度去透视那个特殊年代中处在社会底层的人们的生活，启示学生关注社会，关注社会中的弱势群体，培养孩子们的爱心和同情心。同时启示学生语文来源于生活，只要关注自己身边的人和事，富有一颗爱心和同情心，关注社会中容易被人忽略的人们，就有无穷写作素材，开阔学生作文取材的视野，回归写作本源。
一、说教材
1.《台阶》是人教版初中《语文》 八年级上册第 二 单元第三课。《台阶》是一篇以父亲为描述对象的短篇小说，以农民的儿子作为故事叙述者，小说围绕“台阶”命题立意，组织材料。虽以父亲为主要描述对象，但此文并非表现父亲的作品，而是在表现一代农民形象，除具有农民的老实厚道、要强、勤劳、朴实等品质外，这位父亲更是一个用劳动证明自己存在价值从而赢得别人尊重的人。这一点也正是他有别于普通农民之处。另外，全文以儿子的眼光关照父亲，除饱满对父亲的敬佩之情外，文字间也流露着辛酸，深沉地向着时代呼唤，亿万农民的希望在于先进的生产力。
2.教学目标
结合本单元特点和文体特征，我把本节课的学*目标之一定为，整体把握故事内容，了解作者的思想感情，理解“父亲”形象的特点，继续培养读书*惯和能力。不仅如此，新课标的语文还要求我们在情感，态度、价值观方面，对学生多些引导，让他们获得更多裨益。所以在分析人物形象的基础上，体味作品赋予“父亲”形象的深刻意蕴，正确对待理想的追求与实现，如何正确对待人生价值，也是我们预期实现的一个重要目标。
对于八年级学生而言，本文情节的单一，文字朴素的特点，无疑给学生解读提供了很大的便利。所以我们将本文定为自读篇目，预计一课时完成,当然困难仍然是存在的。因为作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩，作者这种复杂的心态，决定了“父亲”的形象中蕴含的意蕴，具有比较开放的意义。所以如何挖掘理解主题就成为本课的难点。《台阶》的语言很简朴，但细节描写极富情感，学生可能分析不深不透，故而将重点确定为：如何品析本文通过细节描写表现父亲形象的。
二、说学生：
1、 学生知识基础和生活经验。本文立意新鲜，情节朴素感人，容易调动学生的学*积极性，为本文的学*创造了良好的条件，但 “有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，本文蕴含的社会背景、时代特征以及父亲的形象意蕴问题较深奥，八年级学生学*起来有一定的难度，应结合学生的生活经验重点突破。
2、能力分析 。学生对故事内容的把握没有问题，并且能够通过反复阅读感悟文章的思想内涵。
3、学生*惯在小组内交流后再发表看法，因此应该适当的给学生多创造一些合作学*探究的机会。
三、说教法和学法:
我根据本课目标和内容，从学生已经掌握的知识基础、发展水*，拟采用以下教法和学法：
A教法：预*法
《台阶》一文较长的自读课文，只安排一课时，如果全部内容放在课堂上时间不够。而且我们学校学生的语言功底差，应注意先把基础知识落到实处，再循序渐进进行教学，故而课前布置预*：利用工具书，掌握课文后的“读一读，写一写”中字词的音形义并搜集作者的相关材料；划出自己喜欢的语句和不懂的地方，培养学生自觉学*语文的*惯，提高学生的阅读能力，为课堂学*做准备。
课堂上采取以下教学方法：
（一）复述法：《台阶》篇幅较长，通过复述能快速抓住小说的情节，且能提高学生的概括与口头表达能力。
（二）讨论法：讨论是以问题为中心，以教师引导下的师生和生生的对话、讨论为主要手段的一种教学活动方式，它旨在鼓励学生发挥学*的主动性，学会用自己的头脑去思考、去辨析、去归纳。
（三）诵读法：教读这篇文章，要通过朗读，把无声的文字变成有声的语言生动地再现作者的思想感情，在教学中我让学生反复读、读反复，让学生自己在读中感悟父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力。
B学法：学法具体如下:
1.自主、合作、探究的学*方法；
本文在学法上正是运用了“自主合作、探究”的方式进行， “父亲”的人物形象分析可以从多角度进行，可以结合学生独特的个人体验，在是师生间充分交流的基础上，进行个性化，人性化的解读。这在很大程度上，也锻炼了学生的发教性思维与创新思维。总而言之，在学法上以学生自读为主，采用“自主合作、探究”的方式。
2.勾画圈点法。
注意养成学生学**惯的养成，提倡“不动笔墨不读书”，让学生养成圈点勾画的读书*惯。
四、说教学程序：
从以人为本的教育理念出发，按照学生的认知规律，我设计了“导入新课”“检查预*”、“初读课文，了解课文内容，感知人物形象”、“再读课文，品析精美的段落，深入父亲的内心世界”、 “深入探究，弄清台阶的深刻内涵”等教学环节。
（一）、导入新课：有这样一位父亲，他可能是清贫的，以至于我们在人前都不愿意提起；他可能是*凡的，以至于我们在人群中无法将他辨认出来；他也可能是卑微的，他一生的追求在我们看来是那样的不值一提。但就是这样一位父亲却带给我们很多深层的感动和思索，今天就让我们一起走进李森祥的小说《台阶》，走*这位父亲。
（二）、检查预*：课程标准认为八年级的学生仍要一如既往地进行字词教学。所以我我没有舍弃这个环节，而且为了激发学生的学*积极性，采用开火车读的方式，来考察学生对作者的情况的了解与生字词的掌握情况，并对学生的读音进行了及时的`校正。
（三）、初读课文，了解课文内容，感知人物形象
1、小说叙述的主要事件是什么？
2、父亲为什么要执意建一座有高台阶的房屋？
3、在你心中他是一个怎样的父亲？课文中哪些细节可以体现父亲的优秀品质？
（本环节主要采用快速阅读法、勾画圈点等教学方法，旨在培养学生独立阅读、思考的能力，同时再从独立转向合作探究，同学之间、师生之间相互质疑、相互启发，拉*了师生间的距离，有利于学生创造思维的培养。落实了教学重点，完成教学目标。）
（四）、再读课文，品析精美的段落，深入父亲的内心世界
A、片段一：课文第18、19、20自然段（准备之时）
1、大声朗读这个片段，然后根据上下文在“父亲已经把满满一凼黄泥踏好”这样一句话后穿插心理活动描写，以第一人称穿插父亲的心理活动描写，请动笔写下来，三五句即可。
(这个地方耽误的时间较长，这也反映出学生的动脑动笔能力有待提高。)
展示写作成果，向全班同学汇报。
2、从哪些细节可以感受到父亲内心的情感？
B、片段二：品读课文第21自然段（砌成之时）
本段运用了什么样的描写手法，体现了父亲什么样的心理？
C、片段三：课文最后三个自然段（砌成之后）
朗读课文，哪些词语该重读？两个问句应该采取什么样的语气来朗读？
（小说正是通过这些细致入微的细节描写完成了对父亲性格的刻画。文章少了细节，人物也就失去了血肉和神采. 由于本文是用第一人称来叙述故事，不便直接描写父亲的心理活动，所以用细节描写来体现人物的心理活动。那么本文的细节描写取到了推动情节发展与表现人物形象的作用，同时使文章的语言生动感人，具有艺术韵味。引导学生通过细节把握人物形象，不仅理解作者的构思技巧，学会解读小说的方法，而且潜移默化的引导其学会通过人物言行表现人物性格的写作意识。同时训练学生的口头表达能力，使学生能够完整流畅的表达。）
（五）深入探究，弄清台阶的深刻内涵
李森祥：乡土永远是我创作的源泉，也是我情感的源泉。任何时候，任何地方，我都不会忘记我来自农村，我也有责任把中国农民最本真的情感表达出来。
作者在父亲身上倾注了怎样的情感？说说你的理由！(体会作者的情感，其实就是把握本文的主旨的过程，理解了作者的情感，蕴涵于作品深处的意蕴就迎刃而解了。)
（六）板书设计：
台 阶
李森祥
勤劳
要强 父亲 节俭 富足 被尊重 自尊
渴望 自卑 无奈
当然，一节课下来后，本人也存在着很多的困惑和遗憾。如，这么长的一篇小说，如何在一节课中，即能让学生、听者有一整体感，又要在某一点上讲深讲透,我还是觉得比较难操作。回顾整堂课的教学，应该说基本完成了教学任务。学生思维活跃，感情投入，对父亲的形象有了较深的体验，但对文学作品的感悟力显然还远远没有达到一定的高度，当然对于普通班的学生我们的要求不能太高。因为本人对于时间的把握不太好，导致课堂延时，之所以拖堂几分钟，给老师们留下一个完整的印象是次要，主要原因还是想把课上完，怕误了第二天的周周清考试。
课已上完，成功也罢、失败也罢，收获也罢，遗憾也罢，这一切都会成为我的宝贵财富，激励我上好今后的每一堂语文课。
一、关于教材
(一)教材中的地位和作用
《台阶》是八年级《语文》上册第二单元的课文。
八年级《语文》上册第二单元的五篇课文都是以“爱”为主题，而且诉说的都是对普通人，尤其是对弱者的关爱。现将五篇课文的相关内容列表如下：
篇目 作者 体裁文中主人公 主人公的身份 作品内容反映的时代
阿长与山海经鲁迅 散文 阿长，大户人家的保姆 十八世纪末
背影 朱自清 散文 父亲，失业的职员 十九世纪初
台阶 李森祥 小说 父亲，农民 二十世纪七八十年代
老王 杨绛 散文 老王，人力车夫 二十世纪五、七十年代
信客 余秋雨 散文 信客 十八世纪末、十九世纪初
五篇课文，反映了十八世纪末到二十世纪八十年代中国普通人的生活和命运，表现出对弱者的关爱。从作品内容反映的时代来看，《台阶》所反映的时代距现在最*，如果以时间为顺序将五篇课文组成链条，《台阶》是这一链条中的最后一环，也是很重要的一环。从作品的体裁来看，《台阶》是五篇作品中唯一的一篇小说，这对于丰富教材的内容有一定的意义。从文中的主人公来看，《台阶》写的是中国农民，这也是中国最大的一个群体，教材选这篇文章是有一定的社会意义的。
但是，实事求是地说，《台阶》这篇文章的艺术水*略低于其他四篇。《阿长与〈山海经〉》和《背影》是名家名篇，《台阶》当然不能与之同日而语;《老王》塑造了一个极其鲜明的人物形象，表达了“一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”，文章的语言饱含深情、结构严谨，非《台阶》所能比;《信客》行文流畅，条理清晰，读来兴味盎然，《台阶》在这一点上稍逊一筹。
由此可见，《台阶》对于中学生来说是一篇不可不读，又没有必要花太多时间细细品读的课文，教材将其作为略读课文，这一定位就是对它在教材中的地位和作用很好的说明。
(二)教学目标
1、知识目标
(1)积累词语;
(2)了解课文的故事情节;
(3)结合课文理解关键语句的含义;
(4)把握文中的“父亲”形象及这一形象的意义。
2、情感目标
理解在艰苦中奋斗不止的中国农民;理解父亲;尊敬所有通过艰苦奋斗改变命运的人。
3、教育目标
学*“父亲”艰苦奋斗的精神和不甘人后、自立于受人尊重行列的坚忍不拔的毅力。
教学目标确立的依据：
1、知识目标
学*课文的字、词、句、段、篇，是语文学*的最基本要求，这是语文学*之“本”。“本立而道生”，在落实新课标的今天，语文教学仍然不能忽视对学生知识技能的培养。据此，确立本文教学的知识目标。
(1)词语学*是语文学*中最基本的环节，学生语文水*的提高在很大程度上有赖于词语的积累。初二年级学生的词语积累还十分有限，因此积累词语在语文教学中还不能淡化，所以在语文教学中要坚持抓好词语积累。
(2)《台阶》是一篇小说，情节是小说的三要素之一。了解小说的情节，是阅读小说的最基本要求。确立掌握小说情节这一教学目标，意在培养学生阅读时获取信息和整理信息的能力。
(3)在学生掌握课文情节的前提下，从课文中选取关键的语句，让学生结合课文理解这些语句的含义。阅读时抓住文章中的关键语句，通过对这些语句的分析，使文章中的相关信息得以明晰化和条理化，有利于让学生养成在阅读中抓住重点的良好*惯，有利于培养学*的阅读能力。
(4)“父亲”形象是课文着力塑造的形象，也是作者表达主题的载体，这一形象的特点及意义，是本文教学的重点。
2、人是有感情的动物。感情不是从天上掉下来的，而是在人与人的交往中培养出来的。我们很高兴地看到现在的学生物质条件越来越高，但同时我们也不得不承认我们的学生感情上存在明显的缺陷：他们往往把父母为自己提供优越的生活条件和学*条件看作天经地义的事情，对父母的辛劳却视而不见;他们过着舒适的生活，对他人的痛若却麻木不仁。在语文教学中对学生进行情感教育，已经成为刻不容缓的事情。《台阶》一文以饱含深情的笔墨塑造了一位在艰苦中奋斗不止的 “父亲”形象，这是对学生进行情感教育的良好材料，因此在本文教学中确立了情感教育的目标。
3、教育不能仅仅停留在知识的传授和情感的熏陶上，还要引导学生从所学知识中悟出道理，并将这种道理落实到自己的行动上，也就是要做到“学以致用”。语文教学尤其要注意这一点。教《台阶》这篇课文，只有让学生从“父亲”身上悟出做人的道理，才算完成教学任务。
(三)重点、难点、关键点及确立的依据
1、重点
(1)“台阶”的含义;
(2)“父亲”与“台阶”的关系;
(3)“父亲”形象及“父亲”形象的社会意义。
2、难点
“父亲”造成高台阶后失落的表现
3、关键点
(1)“父亲”对高台阶的追求;
(2)“父亲”的性格特点。
重点、难点、关键点确立的依据：
1、重点
(1)课文标题是“台阶”，“台阶”在文中有两层含义。这个问题虽然简单，却是理解全文的基础，教学中有必要作为重点予以明确并强调。
(2)“台阶”也是贯穿全文的线索，这一线索在课文中的具体表现是“父亲”与“台阶”的关系。全文正是围绕这一线索展开的，“父亲”这一形象也是通过“父亲”与“台阶”的关系来塑造的，所以应将“父亲”与“台阶”的关系确立为教学重点之一。
(3)人物是小说的另一个要素，“父亲”是《台阶》着力塑造的人物形象，作品的主题就是通过这一形象表现出来的。“父亲”形象及这一形象的意义是本文教学当然的重点。
2、难点
由于学生的生活环境与课文中“父亲”的生活环境有很大的差别，学生也没有接触过类似于“父亲”这样的人，所以学生难以理解课文中“父亲”建成高台阶后失落的表现，而这一难点是否突破，直接关系到学生对本文理解的深度，所以将“父亲”造成高台阶后失落的表现确立为教学难点，在教学中予以突破。
3、关键点
(1)“‘父亲’对高台阶的追求”是课文中最能表现“父亲”性格的内容，对这一要点的把握是理解小说主题的关键，教学中务必抓住这一点。
(2)“‘父亲’的性格特点”在课文中的表现是多方面的，在分析“父亲”形象时，要注意全面、准确。
二、关于教法
1、自学导引法; 2、质疑探讨法; 3、创设情境法。
《台阶》是一篇略读课文，篇幅比较长，词语积累和阅读感知课文应放在课前来完成，但不能将积累词语和阅读课文简单地交给学生，要认真组织学生自学。在学生自学的过程中注意给予引导，避免学生自学时出现盲目性。在词语积累上，可以将课文中的一些词语用投影屏幕显示出来，要求学生从课文中找出相应的词语和使用这一词语的句子，做词语积累卡片。在把握课文的情节方面，也要给学生一定的引导，引导学生在阅读课文时抓住主要人物、主要事件并按照时间的先后顺序，试着列出课文情节的题纲，然后用自己的语言将课文情节讲给同桌听，在把握课文的情节的同时，培养学生的口头表达能力。
“须于无疑处有疑”，这不仅是读书的一个原则，也是教书的一个原则。教学《台阶》一课也要组织学生质疑课文中的问题，然后共同探讨，解决问题。
课文中的很多内容离我们的学生十分遥远，学生也感到很陌生，教师可以调动自己或同龄人类似的经历，创设情境，帮助学生理解课文的重点、难点，把握关键点。
三、学法及学法指导
自学法、质疑法、探讨法。
通过做读书笔记的方法积累词语，通过列题纲的方法把握小说情节，通过质疑的方法解析“台阶”的含义和“父亲”形象等问题，通过探讨加深对课文的理解。
始终关注学生的自学，给予有针对性的指导，并提醒学生将自学过程中发现的问题记录下来，在课堂上提出来。帮助阅读*惯不好的学生学会在阅读过程中提取课文的主要信息，指导学生边读边对所读内容进行概括，列出题纲，然后再整理出小说的情节。
在发动学生就课文内容提出问题时，注意学生提问的指向性，及时删除与课文内容无关或关系不大的问题。在组织学生讨论问题时，也始终给予相应的引导，保证学生解决问题始终朝着正确的方向，且不在细节问题上纠缠，在课堂有限的时间内取得尽可能大的收获。
四、教学程序
1、课前布置学生预*：积累词语、了解课文情节。
2、检查学生预*情况，给予预*做得好的同学表扬和鼓励。
3、在检查学生了解课文情节的基础上，分析课文的情节。
4、在分析课文情节的基础上，解析“台阶”的含义。
5、在解析“台阶”含义时，由“父亲”和“台阶”的关系，过渡到“父亲”形象，分析“父亲”的性格特点和“父亲”形象的意义。
6、选析课文中的重点语句，加深学生对“父亲”形象的理解。
7、品读课文片断。
8、布置作业。
(1)完成《台阶》一课的相关练*;
(2)以“父亲”(“母亲”或其他亲人)为对象，写一篇300字左右的练笔。
我说课的题目是：《台阶》，选自义务教育课程标准实验教科书山教版初中语文九年级下册。下面我就按照说教材、说学生、说教法与手段、说教学过程设计四个部分进行说课。
一、说教材
1、教材简介
《台阶》与本单元其他五篇不同，是小说，但也是叙事类作品，主要用叙述、描写的表达方式。通过作者的描写我们清楚地认识到“父亲”是一个普普通通的农民，他具有农民的朴实、淳朴、无私，而且敢于拼搏的精神。
2、教学目标简介
初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”，结合本单元特点，我把本节课的学*目标定为：
知识目标:整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。
能力目标：把握父亲形象的特点及意蕴。学*作者命题立意、组织材料的方法。
情感、态度、价值观目标：培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。
3、分析教材编写思路、结构特点以及重点难点
小说是以父亲的儿子为故事叙述者的，开头写父亲如何力大无比，壮实如牛，篇末写父亲腰也闪了，连挑水也不能胜任了。父亲终年辛劳，舍不得破费一星半点，连洗脚也是一年才洗一回，父亲这辈子过得多么艰难!小说深沉地响着时代的呼唤，亿万农民的希望在于先进生产力，以此迅速改变农村落后面貌，结束老牛拉破车的日子。
故事围绕“台阶”命题立意，组织材料，使造房这个一般性的题材有了侧重点，有了特色，突出了父亲对社会地位的追求，突出了父亲希望受人尊重的思想性格。
教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。
教学难点：理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。
二、说学生
1、学生知识基础和生活经验
本文立意新鲜，情节朴素感人，容易调动学生的学*积极性，为本文的学*创造了良好的条件，但本文蕴含的社会背景以及父亲的形象意蕴问题较深奥，初二学生学*起来有一定的难度，应结合学生的生活经验重点突破。
2、能力分析
学生对故事内容的把握没有问题，并且能够通过反复阅读感悟文章的思想内涵。
3、一般特点与学*风格差异
学生*惯在小组内交流后再发表看法，因此应该适当的给学生多创造一些合作学*探究的机会。
三、说教法与手段
依据新课程标准理念，本节课我主要采用以下教学方法实施教学。
1、读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的思想内涵，在教学中我让学生反复读、读反复，让学生自己在读中感悟父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力。
2、情境设置法:在本节课上，充分利用课件及背景音乐展示创设情境，使学生很自然的融入到课文的意境中去，思想产生共鸣。
3、讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学*、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。
4、以多媒体课件为辅助教学手段。
本节课的教学充分体现了新课程标准的精神，即在学生的学*中，注重知识与能力、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。学法具体如下:
1、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。
2、朗读法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。
3、讨论法：引导学生积极参与，合作探究。
四、说教学过程设计
1、教学思路与教学环节安排
全文中有个文眼：“台阶高，屋主人的地位就相应高。”抓住了这个文眼，就抓住了理解整个故事的关键，就容易理解父亲的思想性格。
教学环节安排如下：
（一）激情导入：3分钟
(背景音乐《愚公移山》)透过朱自清先生饱含深意的《背影》，我们分明看到了困顿前行中的父辈的身影，今天学*的李森祥的《台阶》将以小说的视角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界。
（好的导语犹如唱戏前的开台锣鼓一样未开台先叫座，此导语设计贴*课文内容，和课文有异曲同工之妙，再配以背景音乐《愚公移山》，自然就能吸引学生注意力，激发学生学*的兴趣和欲望，自然引出本课内容。）
（二）整体感知：10分钟
1、配乐朗诵，要求学生勾画出生字词，并结合课文解词。
2、让学生再次浏览课文，看谁能生动的复述这个故事，成为今天讲故事大王。
（学生通过两次不同要求的读，特别是在复述过程重要抓住重点，通过这样的训练，使学生对课文有了整体的感知，为教学奠定了坚实的基础。）
（三）协作质疑：15分钟
默读课文，让学生自己提出疑难问题，小组讨论解决，全班交流。
（新课程标准特别注重培养学生的怀疑精神，鼓励学生对书本质疑，正所谓学起于思，思源于疑，通过此环节旨在培养学生的怀疑精神，激发学生勇于探索，大胆创新的科学精神。）
（四）品味赏析：10分钟
对父亲这个人物形象的分析。
教师有感情的朗读课文片段，指导学生抓住关键词句进行赏析，同时课件演示父亲重修台阶的情景，形象的感受这一震撼人心的画面。理解父亲具有华夏炎黄子孙的优良传统——用诚实的劳动兴家立业、不怕千辛万苦、拼命硬干、勤俭持家的美德。同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑的品质（因为当九级台阶造好后，他却不好意思坐上去）。
（此环节陶冶了学生的情操，有利于理解本文主旨，多媒体课件的运用，更形象、更直观。）
（五）拓展迁移：4分钟
引导学生回忆讲述自己的父亲，要求抓住父亲的特点，叙述清楚、生动、突出重点。然后由同学们评出今天的发言明星。
（有人说过，语文学*的外延和生活的外延相等，本环节把课本和生活有机的结合在一起，同时锻炼学生的表达能力。）
（六）师生小结：2分钟
首先学生自发的总结本节课的收获，教师予以补充和肯定。
（此环节使学生对本节课的学*有了系统、完整的印象。）
（七）作业设置：1分钟
摘抄赞颂父亲的文学作品，推荐阅读巴尔扎克的《高老头》。
2、教与学多边活动安排
每个教学环节都尽量安排合作探究的机会，让每个学生都有表现自己的机会，并注意对问题分层次整理，给每个学生机会，以提高其自信心。
3、重点难点处理
探究人物形象，应该在通读的过程中，根据故事情节，一一列出人物思想性格的要点，然后整体思考，加以整理，看什么是性格的核心。可以用“三问”引导学生把握内容，分析人物。
一问：父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？
二问：父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？
三问：新屋造好了，父亲怎么样？
4、教学手段的采用
在理解父亲形象的时候，播放背景音乐，同时放父亲修台阶的课件，引起学生共鸣。
5、板书设计
台阶
李森祥
“台阶高，屋主人的地位就相对高”
三级台阶老屋非常要强、有志气、不甘落后、有长远目标。
九级台阶新屋有移公移山精神和坚忍不拔的毅力。
一、整体阅读，把握情节。
1．自渎课文，了解大意，复述故事情节；
2．讨论问题，理清情节
（1）、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？
要点：台阶高，屋主人的地位就高。
（2）、父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋？
要点：他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸，终于造起了有九层台阶的新屋。
（3）、新屋造好后，父亲怎么样？
要点：人衰老了，身体也垮了。
二．集中讨论，分析形象。
1．说说你对父亲这个人物的看法。
2．学生讨论，教师归纳：
l他是一个非常要强的农民，有志气，不甘人后，希望受到别人的尊重。
l他是一个有着长远生活目标的人，有愚公移山的精神和坚忍不拔的'毅力。
l他是一个老实厚道的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。
l他是一个谦卑的人，有着中国农民所共有的谦卑特点，当九级台阶造好后，他却不好意思坐上去。
三．问题探究，把握主题。
1．设问；这篇小说要告诉我们什么？
2．学生讨论，教师归纳：
l讴歌父亲坚忍不拔的毅力和艰苦创业的精神。
l热切希望以先进的生产力迅速改变农村落后的精神面貌。
四．深入品读，体会写法：
1．请同学分别找出文中描写父亲语言、动作、神态的句子并大声朗读，说说它们的作用。
2．学生自由发言，互相补充。
3．教师小结：个性化的描写能突出人物的性格并突出文章的主题。
老师们，我说课的题目是：《台阶》，选自人教版初中语文八年级上册第二单元。下面我就按照说教材、说学法、说教法、说教学过程、说板书设计五个部分进行说课。
一、说教材
1、教学设想：《台阶》是一篇自读文章,与本单元其他五篇不同，是小说，作者塑造了一个普普通通的农民－－“父亲”形象，他具有农民的朴实、淳朴、无私，而且敢于拼搏的精神。因此，本节课紧扣小说的三要素，加强学生能力培养和素质提高。
2、教学目标简介：我把本节课的学*目标定为：认知目标：整体把握课文内容，学*课文围绕“台阶”组织材料表现主题的方法。
能力目标：
（1）培养学生联系生活，敢于发表自己见解和认识的能力。
（2）培养学生自主、合作、探究问题的能力。
情感和态度目标：
（1）学*文中父亲勤劳、质朴,又有所追求的品质。
（2）深入了解、认识自己的父亲，理解父亲。
3、重点难点分析。教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。教学难点：理解父亲形象的意蕴和围绕台阶组织材料表现主题的写法
4、课时安排:一课时
二、说学法：
《台阶》是一篇立意新颖，情节朴素感人的文章，容易引起学生的学*兴趣。但“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，特别本文蕴涵的社会背景以及父亲的形象意蕴问题较深奥，八年级的学生学*起来有一定的难度，所以这堂课适合于采取自主、合作、探究的学*方法进行学*。
三、说教法与手段：
1.新课程改革的一个重要理念，就是要培养学生的自主、合作、探究学*能力。这节课，教师设计让学生积极参与小组合作，通过相互讨论，分工协作等多种方式进行合作学*和交流，并在教学过程中始终贯穿自主、合作、探究的学*方式，培养学生的综合能力，引导学生一步一步完成教学目标的。
2.“文学的本质是始于感情而终于感情的。文学家把自己的情感表达出来，他的目的——不管是有意识还是无意识的——总是要在读者的心目中引起同样的感情作用的”。因此教读这篇文章，除了创设情景外，还要通过朗读，把无声的文字变成有声的语言生动地再现作者的思想感情，使文章如出己之口，如出己之心，使文章所描写的人和事，所倾吐的情和意，所阐发的哲理，叩击学生的心灵，引起共鸣。
3.检查学生的预*这一步必不可少，这是有我校的校情，学情决定的。我校的校情是：学生不住校，不晚修，教师无法了解学生在家的学*情况。我校的学情是：有一部分学生的学*自觉性极差，教师要加强督促。4.语文学*要与时俱进，要充分利用图书馆，互联网培养学生查资料的能力和*惯，丰富学生的语文学*，培养学生终身学*的观念。
——台阶作文800字（精选10篇）
我以后再也不会看到那高大的台阶了。但在我记忆深处，它始终都在。一级一级地，轻轻地走上去，或者坐下来，那场景我永远也忘不了，因为，我的童年也在那里面。
我虽然在深圳长大，但生在上海。在上海生活的生命中最初的三年，记忆早已模糊，我却依稀记得家里那栋楼前有两三层高的大台阶。每次回家，都要先爬上台阶，才能坐上电梯。父母每每要抱着两三岁的我上台阶，我大多时候都哭闹着不愿意，非要一个人手脚并用，一级一级地爬上去。到了最后甚至是上两阶，下一阶，在那里挪来挪去。像这样，它几乎成为了我生活中的一件乐趣，每天，我都在这里花费了不少时间，简单而快乐，所以童年的回忆，它自然占得最多。每次提起我的童年，我的故乡，我总会先想起它——那高大的台阶。
随着时间的'流逝，我离开了上海，来到了深圳。离开家越远、越久，记忆反而越清晰，每每梦中醒来，那高高的台阶似乎还没有淡去，我对老家的记忆与那台阶已经连在了一起，那台阶见证了我的童年，想到它就想起了儿时那快乐的时光。终于，在一次假期里又有了和它相见的机会。
那次是我和母亲回上海，高楼大厦鳞次栉比，可是，我最想见的，还是那老楼前的台阶。
我的“故居”在郊区，交通十分不便，方圆几里没有地铁，车子一路颠簸，上海话讲的播报的站台，亲切却一句也听不懂，心也随着公交车，一路颠簸。
下了车，走到那小区的门口，母亲凭着记忆，一路左拐，右拐，竟然找到了。她高兴地说：“你看，这么多年过去了，这棵树居然还在……”不过我没有丝毫的欣喜，只是惊讶，既而失落。
因为那充满着我的回忆的“高大”的台阶，竟然只有四五级。
我认真地看着眼前的台阶，努力地回想着十几年前每天重复着数十次的手脚并用，挪动着的动作，那情景是如此清晰，却又这样不现实。
然后便是沉默。想起那个已做了十数年的梦，我突然不知道该说些什么。我在记忆和现实间徘徊，或许梦境给了我更多童年的畅想，让我不由自主打开了想象的翅膀。
当然，我可能只是记得当时爬得十分困难，便想当然地认为那台阶也很高，可现在这已经都不重要，重要的是这里曾经是我的家，有我的爸爸妈妈，有梦里的台阶，有我快乐的童年。原来，长大，竟是这样猝然而至。
我奋力一跃，跳上了我眼前的台阶，这一瞬间，我与童年那个小小的男孩轻轻重叠。转身，走下来，竟已是一个14岁的少年！“逝者如斯夫”，我大踏步走向前，走向我充满希望的未来。
“若问家中事，进出台阶知。”在乡下，家家都是“打开天窗说亮话”的，台阶，自然是家中最热闹的地儿。印象中，爷爷家的台阶，就是这么热闹非凡。
由于父母外出，我从小就生活在爷爷家，爷爷家的里里外外，我都十分熟悉，特别是门口的台阶，见证了我成长的磕磕碰碰，也隐藏着我儿时快乐的点点滴滴。
爷爷家的台阶短短的，窄窄的，矮矮的。这里虽然没有什么“台阶高，地位高”的说法，但老人们应该隐约有某种意识，所以台阶总是一级一级地砌得厚厚实实。与别家不同的是，爷爷家的台阶是五彩的。最大的是一块红色的大石块，并不是青石板，而是不规则的，因年岁太长，凸起的部分已经被人走得很光滑了。台阶上有一条一条深深的小槽，只有小拇指一般宽，深积着早已扫不出来的烟灰。整个台阶看起来稳重、滑润、匀称。
那时候，爷爷最爱就这么半倚半靠在台阶上，不重不轻地躺着，边上还坐着几个说不上名的阿爷、大伯，还有一个辈分很高的太爷爷。他们几个有的坐在台阶上，有的端了小椅坐在旁边，哥儿几人不一会儿就找到了共同话题，坐在门口大聊特聊。那时我总是坐在门槛上，靠着爷爷的膝头，听着大人们谈天。有时说的是今年的收成，有时说的是家长里短，有时说的是*期发生的村中琐事，我听不大懂，但可以明显感觉到台阶周围充满着快乐的气氛。
如今，老屋越来越老，台阶周围聊天的人却越来越少。这几年，父亲和叔叔提议把老屋前的台阶重砌一下，糊上水泥。这提议遭到爷爷的坚决反对：“不要，就这样挺好。我这腰不行了，靠台阶上正好，一靠就舒坦多了。就这样行了！”说完又*惯性地把香烟摁灭在红石块的小槽里，里头又有了新的烟灰。
台阶适合爷爷随手磕烟灰，可能这是一个原因。但我常听奶奶唠叨，爷爷之所以舍不得这台阶，是因为台阶陪爷爷从青年到了老年，现如今，他与这靠了半辈子的台阶产生了一种亲密，一种契合，他自然是舍不得的。
我看也是。爷爷苍老的面容、斑白的头发像极了那磨得发光的台阶，爷爷随地而坐随遇而安的简单生活也像极了那沉默的台阶。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
--题记
台阶能让人通往高处，人生的台阶则能让人走向成功。一步一个脚印，登上高处，走向成功。登上人生的台阶，走向成功的殿堂。
人生的台阶，让我们一起一步一步地往上爬吧……
登上人生的第一层台阶：梦想。梦想就像在茫茫大海中的指路标，指引着船驶向目的地。梦想就像大沙漠中的指南针，指引着迷路的人走出沙漠。没有梦想的人，空有一副躯壳，行尸走肉，没有确定的目标，迷迷糊糊的过日子，那样的人注定是*庸的。
放飞梦想，让梦想在天空中自由的飞翔，扬起梦想的帆，驶向成功，踏上人生的第一层台阶，跨出成功的第一步放飞梦想。
登上人生的第二层台阶：意志。意志是人生之船的浆，能把人生之船划到对岸。意志是人的精神支柱，支持着人们走出危险，走出困难，重燃希望之火。没有意志的人是如软弱的，是没用的。没有坚强的意志的人注定是失败的。只有坚强的意志，才能走向成功。意志是人生的动力，能激发人的潜能，提高人的战斗力，激发人的豪情万丈，勇往直前。
激发意志，让人的'一生都充满意志，攀向人生的高峰。拿起意志的浆，把人生的之船驶向成功。登上人生的第二层台阶，跨出成功的另一步。
登上人生的第三层台阶：拼搏。爱拼才会赢。人生之船在大海里需要与狂风大浪拼搏，才不会被狂风把人生之船打翻，才不会被大浪把人生之船吞噬，才能活着到达对岸。在茫茫的沙漠中需要拼搏，同飞沙走石拼搏，才不会被黄沙所淹没，才能活着走出沙漠。在人生之旅中，需要同困难，挫折，失败，孤独拼搏，只有拼搏，才能走向成功。
顽强拼搏，激起千层浪。人生处处需要拼搏，拼搏，拼出自己的天地。人生事事需要拼搏，拼搏，拼出自己的优势。人生时时需要拼搏，拼搏，拼出自己的空间。
……
登上人生的台阶，走向成功。留下了一排脚印：梦想，意志，拼搏……
登上人生的台阶，就是成功的殿堂；登上人生的台阶，就是辉煌的成就；登上人生的台阶，就是科学的顶峰。
放飞梦想，激发意志，顽强拼搏。让我们一起登上人生的台阶，走向成功。
路在前方，路也在脚下。
人生的路很长很长，理想中的目标离我们很远很远。于是，有人奋力向前，埋头赶路，却多走了弯路，浪费了精力；也有人见“路漫漫其修远兮”，就止步不前。俗话说得好：“饭要一口口吃，路要一步步走。”我们要善于将目标分解，一步一个台阶地走下去。
好莱坞有一位著名影星，他的成长之路很奇特。小时候，他立志要当美国总统。当然，要当上美国总统可不那么容易，首先得竞选上州议员。可是，竞选州议员是需要资金作坚实后盾的，因此他必须得赚钱。然而，赚钱需要时间，如果白手起家的话，要奋斗半辈子不说，能不能成功还是个问题。那么，不偷不抢，眼下尽快有钱的最好途径就是娶到一位富家小姐。可是，怎样才能吸引富家小姐的眼球呢？演电影，成为影星。那又怎样才能吸引大导演的注意呢？这位大腕的答案很奇特，甚至有些庸俗练好一身肌肉。于是，他就这样一步一步脚踏实地地倒过来去做，巧的是他的人生轨迹还真就和他的设想吻合了。现在他已经做到了美国某州的议员。这个人就是施瓦辛格。
从施瓦辛格的成功之路我们可以看出，他每一个阶段的目标虽然有些离谱，甚至庸俗，却也都符合实际，可以放手去实施。这就使他能一步一个台阶，逐步实现目标，最终获得了成功。
我很赞同这样一种行路的方式，一步一台阶地走下去。很多时候，目标看似高不可攀，然而有志者并不“望峰息心”，而是在路上铺下一层层台阶，然后拾级而上，朝目标进发。既然我们没有一步登天的能力，那就让我们一步步登天，一次走一步，不好高骛远，不自暴自弃，在这一步步的前行中实现高远的目标，变梦想为现实。这恰恰应了先哲的那句老话：“不积跬步，无以致千里。”
一步一台阶，不单单是一种行路的方式，也反映了个人的心态。只有自信者才选择这种方式，自卑者往往会在前进中感到前途渺茫而放弃；只有自谦者才选择这种方式，自负者往往对此不屑一顾。但不管怎样，在前行的过程中，我们都需要自信、从容、坚持、忍耐地走好每一步，人生的乐趣乃至成功往往就蕴藏在这一步一台阶的积累中。
夕阳已落，柔和的光斜照着，没有了正午的炽热。
“老李，你家怎么还没建新台阶，大低了罢，我家的新屋都快住人了。”经常在一起抽烟的老王嚷嚷道，他嘴直，说什么都很大声，“我刚想发怒，但一转眼，看到妻子坐在门槛，夕阳照在她和孩子身上。
孩子抬头便傻笑道：爸爸，快来，太阳晒得好舒服呢！”说完低下头，不一会儿，啃了满嘴的泥屑子。我不由自主地低下额头，不去看老王的眼。
“这样挺好的。”
“你，唉”没去看老王的背影，但能听出他走远了。脚步声中似乎有着愤怒，急切，无奈。
“这人怎么了？”自言自语道。转身，一看到仅三阶的青石玉台阶，一步迈到第三阶，脚正于够到地。抚摸着光滑的台面。“老伙计，说好你也陪了我好几年了，原本粗糙的你也会被岁月磨*嘛？”
第二天早上，上山砍柴，紧接着着就背到集市上卖，在集市上刚好遇见老王，但他扭头就走，我快步追上，拉住老王，可是他“啪”一下的抽出手来，冒了一句：“不想抬高台阶的人，我不认识你。”看着我悬在半空中的手，又抛下一句话：“没出息。”
“嗡！”我的时间像是禁止的，其它人从他身边迈过，没有人看我，我成为了一个被时间抛弃的人，我的腰板变弯了，将头深埋在胸口，直到人都走光了，柴也被拾走。我的腰从那以后，再也没有直起来了。
“为什么！”我记得这是第一次哭，我发疯似的跑下山，跑回家。“为什么，我做错了什么？”整个人蜷在*时抽烟的地方，哭声惊起了一群夜鸦，在宁静的夜又显得格外的刺耳。
不知为何走了。走到山顶，我伸出手，瞭望，我又回到了那个抬石阶的天。意气风发，精神抖擞。
登上山顶的那块石头，看着山下人家的台阶，月光轻抚。依稀可见，六层七层，八层我就这样对着月光，嘶吼着：“我不认输，这世不会，永远不会。”你看着吧！我一定造得比你高。
砍柴，种田，存角票，捡砖捡瓦，编草鞋。我明白这是获得尊重，必须付出的代价，我甘愿承受。
过了半辈子，新屋建成了，我却有些不自在，在那些原本亲*的领居们的脸上，没有尊敬，只有冷漠，连*日里的'寒暄和客套都省去了。
每个人心中都有一座高高的台阶，我们毕生都去修建，希望出人头地。但当我真的坐在九层高的高高的台阶上的时候，我发现这并不是我想要的。
我就是个农民，妻儿相伴，身体健康，足矣。原来，我苦苦追逐的“台阶”不过是充实的生活和灵魂的满足。幸福不过是，有人爱，有事做，有期待。
“啊，好累啊！”我手里提着一大袋零食，气喘吁吁地爬着楼梯，脚沉重地踩在台阶上，心里不停地抱怨。然而，到了楼顶，心里又觉得无比快乐。
的确，台阶给我们的就是这样一个感觉，疲劳抱怨后，就会看到另一番景象。就如同困难与挫折，战胜它，我们就会变得更加的勇敢与成熟。
初二上学期，我的成绩直线跳水，捧着那张八十几分的试卷，心里充满了惆怅。
终于，放假了。由于考得不理想，我把自己整天关在家里，大门不出，二门不迈，自暴自弃，觉得自己笨，觉得自己再也学不好了。正值腊月里，天气冷得惊人，甚至还飘起了细密的雪花。我站在外面，任由雪花钻入衣领。寒风从耳边呼啸而过，我却麻木得毫无知觉。“唉，连雪都为我感到悲伤，我可真是可怜啊！”我冷笑道。
哥哥看不下去了，把我从外面揪了回来。我面无表情地坐着，目光懒散。哥哥不禁叹了口气，问道：“你就这样被打败了吗？”我抬头看着他，一脸茫然。哥哥继续说道：“你不是一直在跟我说失败是成功之母吗？你不是说你不惧怕挫折与失败吗？可是现在，你看看你什么样子！”
“挫折？打败？”对啊，我不是一直把挫折挂在嘴边吗？怎么真的遇到就变成这样了呢？这不是我，这只是自己的内心在逃避现实，我一定会振作起来，要知道挫折并不可怕。
我坐在窗前，拿出试卷，认真地思考，准备攻克那一道道难题。我拿出本子，把错题抄在上面，写好提示与注意点。哥哥走到我身后，轻轻地拍了拍我的肩膀，说道：“这才是我认识的妹妹啊！”我转过头去，笑了。外面的雪不知什么时候停了，一片洁白，阳光偷偷地露了出来，洒向大地，也照在我身上，使我的心暖暖的。
——文学的作文600字合集五篇
当我们听妈妈讲故事时，当我们打开一本本注着拼音的小书时，当我们在课堂上读着一篇篇课文时，我们就在亲*文学。当我们打开诗集，读着诗歌，当一篇篇文笔优美的文章从我们笔下诞生，当我们翻开一本本小说，我们就在亲*文学。
啊！文学。她是多么美妙。她带来的不止是享受，还有无限的知识。因为没有一艘非凡的战舰，能像一册书把我们带到浩瀚的天地。所以，人们常说知识成就传奇。文学并不是枯燥无味，她其中包含着优美的诗歌，富含哲理的篇章，充满知识的小说。优美的诗歌，带给人享受。富含哲理的篇章，带给人们沉思，但又带给人们醒悟，就像给一只折翅之鸟翅膀，让它重回蓝天。充满知识的小说给我们带来学识，将我们带离无知，就像刘向所说：书犹药也，善读之可以医愚。
我个人认为，文学是一种修养。读懂作者的意图，读懂哲理，是需要时间的沉淀。当你能够理解书时，你变小小的成功了一次。但是，想要真正读懂书，并非那么简单了，你需要去揣摩。当你真正读懂书时，你就修养变提升了。亲*文学吧！没有一匹神奇的骏马能像一首诗，带我们领略人世的真谛。
文学是美妙的，是神奇的，就像沙漠里的一泓清泉。她能使孤苦无依的人获得心灵的慰藉，就像一场洒在久旱的土地上的甘霖，使心灵枯萎的人得到滋润。我相信，每个人心里都有一颗文学的种子，我们让她发芽吧，长成巨树！
当夜幕降临，银河星群闪现在夜空，仰视着星空，我们为她的壮丽而倾倒。难道，文学不就像这星空吗？如此闪耀，如此璀璨。构成星河的是无数星辰，而构成文学的是无数作家为之付出心血的作品。
让我们亲*文学吧！
灯映透了浊浪翻卷的海，灯灿烂了层层泼墨的云，灯照亮了红尘中迷惘的心灵。灯，是夏夜的繁星，灯，是飘舞的萤火。萤聚而成皓月，星聚而成朝阳。
灯是文学，文学是灯。
且看李白对月长歌独自醉，苏轼遥望云间愿婵娟。不说杜甫屹立泰山凌绝顶，岑参雪中送客不见君。他们，是历史长河里的闪光，他们，是岁月尘埃里的钻石。遥望天穹，星光从光年外射来，穿越了时间的时间。灯光微闪，轻风舞过，吹翻了纸页。这是时间沧桑里的光芒，这是上古纸卷中的诗歌。它，透过千年的沧茫，照亮了心中的美丽。仰望夜幕，银河微闪。它是心灵的灯火，它是文学的海洋。落笔千行，墨香沉凝了千年，翻卷犹香。笔间文学，心中灯光。抬首望，路在远方。灯，是文学，文学，是灯。
文学是灯，灯是文学。
但见海明威独坐海中灯塔，曹雪芹夜晚落笔烛光。只看陶渊明南山对月长啸，王安石庭院泼墨千行。他们，是银河的群星，他们，是时代的光芒。灯花闪烁在卷间，凝墨微亮。灯，照亮着夜晚，化作千行的文字，褪散着心中的暗。是仰望长空朝阳耀，是研墨运笔文字香。这是心中的才华，这是历史的光芒。岁月间，群星闪耀。星，绘满历史的天空，宛如微微的灯火，汇**类最闪耀的银河。灯光，在万家亮起，映透了宇宙的时光。遥望夜空，墨色的云海翻卷，遮不住星光满天，站立山巅，长风凛冽划过，吹不乱万家灯火。灯下，文字徜徉。文学，是灯。灯，是文学。
文字绽放在历史的苍穹，灯光闪烁在时间的彼岸，皓月当空，朝阳初升。灯是灿烂的文学，文学是沉凝的灯。文学，轻舞绽放，明亮着历史的心房。
在我小的时候，姥姥就抱着我去听隔壁的伯伯说书讲故事，什么牛神鬼怪，什么搞笑事件。那应该是我有记忆以来的第一次与文学的接触，小时候觉得说书就像讲故事一样简单，觉得很好玩，很想去尝试，等到大了才发现，说书不是那么的简单，看的书说出来的故事。
在我初中的时候特别喜欢一个说书节目，那个说书节目讲的是鬼吹灯的故事，因为小时候隔壁阿伯讲鬼故事听的太入心了，时不时想要联想，结果听了以后睡不着。
我与文学的交往，都是在姥姥的陪伴下了解到，什么客家山歌啊，什么写毛笔啊，什么画画啊，虽然我现在还是五音不全，龙飞凤舞，鬼画符。
还记得小时候，姥姥教我们几个小娃娃写字，最先写的诗就是春晓，那时候觉得好难写啊，现在回想一下觉得好像那诗是最简单的。
想起有一次姥姥教我们读诗，我们这几个小娃子特别的皮，很想出去玩，不想学*，不想听，不想看。姥姥总是会很耐心地叫我们好好看，不要分神，总是特意的把我们赶到书房，远离客厅。不想让我们被客厅的笑声带跑，不知道为什么我就是不喜欢学诗，每当我在学诗的时候，也是我耳朵最灵光的时候，外面有什么动静都可以听得到，心心念念地想出去玩，想和姥爷们在客厅喝茶，讲故事，聊些有的没的。那时候，总是不知道为什么姥姥为什么那么喜欢叫我们念诗，虽然我现在还是不大明白，但有一点是可以确定的，那都是为了你好。在姥姥的带领下，我渐渐地更安静了点，有了些女孩子的文静样，虽然只是安静了小会儿。
我好庆幸，我与文学的故事是由我姥姥带领的。希望我会有更多的文学故事。
不知不觉我慢慢长大，渐渐地迷上了读书。竟到了“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”的地步，因此心中也就有了一个文学之梦。
我喜欢与文学亲密相处。我爱读书，不论诗歌、散文还是小说，总是那样吸引我，就像我一直所喜爱的零食一样诱惑着我。那本好书，篇篇美文记录着我成长的足迹。
我对书从来是来者不拒！几度花开花落，我执着地做着我的文学之梦。后来我接触到了《张爱玲散文集》《郭沫若诗集》……我竟有种“梦里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的感觉，我找到了真正属于我的快乐，那就是与文学共同成长。
眼前，有一个难得的机会来圆我的文学之梦，那就是学校开办了“校园文学社”。对于一个对文学的挚爱者，我会把握住时机来竞选文学社社长之位。一定会有人说我自不量力，可我会用我对文学的忠诚来证明我自己。
如果我当上了社长，我会帮助同学们曾强对文学的兴趣。像我一样，欢乐的日子听着“阳春白雪”，和着苏轼低吟：“明月几时有，把酒问青天。”哀伤的日子里，把李清照词的哀伤记于日记中。下雨的日子，倚窗而坐，捧着朱自清的散文集，让优美的文字敲击我们的心扉。夜里则孤灯相伴，心随三毛穿越撒哈拉大沙漠，拜读*慕容的《写给幸福》，与罗兰交流《寂寞的感觉》，和冰心一起品味《人生的感悟》……
如果我当上了社长，我会给所有文学爱好者一个展示自我的*台，让他人可以展露自己的文采，倾听自己的感情，讲述自己的经历，让校园文学社成为所有文学爱好者的乐园！
请大家支持我，圆了我这个文学之梦吧！
何为文学？诗？词？曲？赋？还是那唱断了锦瑟的忧伤？不，它只是一种情感的宣泄，一种诗意的表达。
文学方面我一直以来仅仅在诗词方面颇费心思。无论是遣词造句还是*仄韵脚，都细细地研究，慢慢地品味。我发现在小学的时候，我一直都喜欢着记叙文，与大多数同学一样，觉得书本上的《杨氏之子》、《两小儿辩日》太过烦琐与枯燥。可是，在五年级的那个寒假，因为一次与别人发生了一次激烈的冲突，在我心里留下了浓浓的阴影，挥不去散不开，久而久之，改变了我的性格。我觉得记叙文已经容纳不了我翻腾的思绪，我开始另寻寄托，寻找着新的希望，新的精神的家园。
一个寂寞的人在孤独的大海上漂泊，突然嗅到了花香，这怎么不令她的心得到一丝鼓舞？诗词也可以说是拯救那时的我的琼浆玉果，使我又找到了自己的尊严，我从此爱上了诗词。无论是读诗，还是写诗，成了我每天的必修课，渐渐的，一般的记叙文被我冷落一旁。
可是*来，在老师和亲友的建议下，我也发现无论自己研究的诗词再多，终究是中招和高考所不用的文体呀。细细想想，我似乎过于偏爱诗词了，我把大多的时间都一心一意用在了诗词上。我忘记了倾听花开的声音，鸟鸣的声音，水流的声音，日出的声音，叶落的声音，忘记了生活中还有其他的好多。我忘记了自己还有眼睛可以去观察。忘记了还有手可以去实践，忘记了文学需要真情实感。
是啊！文学来源于创作，创作来源于灵感，灵感来源于社会，社会来源于实践，不能再孤注一掷了，诗词，是我的爱好，而观察生活，写有真情实感的记叙文，才是为了我的考试！
真正的文学，要有真情实感，要来源于生活中的点滴
改变，从此刻开始。
——《遇见》的作文600字合集五篇
人生，便是在一次次遇见中走完的。你出生在这个世界上，遇见了疼爱你的父母；你来到学校里，遇见了关心你的老师；你进入了社会中，遇见了理解你的挚友。
你遨游于书海中，遇见了知礼圣贤人；你翱翔于天际间，遇见了宇宙的奥秘；你行走于这大千世界中，遇见了世间万物风景。
于是，你成长。于是，你蜕变。于是，你散发出光芒。
而我，遇见了花开。
我家小阳台上的那株凤仙花，长势极旺盛。但是，它曾是那样的柔弱，甚至病态。
刚刚栽下凤仙花的种子的时候，因为知道它将开有异常美丽的花朵，便对它有着极高的期望。也因此天天给它浇水，但又怕浇多了淹死它，浇少了渴死它，便一直胆战心惊，小心翼翼地服侍着它。直到它破土而出，长出第一片叶子。尽管是那样细小，那样瘦弱，但在我眼里，它如若珍宝。然而，好景不长，它虽然有在一节节拔高，但是仍旧那样细弱，甚至演变成病态。眼见它一天天变得枯黄，蔫蔫地垂下头，我虽是着急，却也无济于事，只能看着它无力地长着。
我终究对它失去了信心，索性眼不见心不烦，也不像以前那样殷切地盼着它开花了。后来也渐渐淡忘了有这样一株花。
那天，我走过阳台门前时，偶然瞥见了一抹嫣红。正诧异着，不禁扭头去看，却是那株被我遗忘多时的凤仙花。只见它枝叶翠绿，舒展而有力，顶上便是那朵娇艳欲滴的凤仙花，只见它花瓣火红，又略微带一点暗红，张扬而不乏沉静。此时正值夕阳西下，薄暮的余晖洒在它身上，更衬得它如凤仙子下凡起舞，又如浴火重生的凤凰，那样骄傲地昂着头，自信而优雅，我亦为之倾倒。
我庆幸，我在此时遇见了这花开。因为，它告诉我坚强与努力的重要性，就算所有人都对你失去了信心，你也不能气馁，对自己充满希望与期盼。许多事情都是一期一会的，所以不要放过这些成长的契机，努力扎根成长才是最重要的。
我遇见，于是我坚定，我成长，我必将散发出万丈光芒。
董卿曾经说：“世间一切，都是遇见。就像冷遇见暖，就有了雨；春遇见冬，有了岁月；天遇见地，有了永恒；人遇见了人，就有了生命。”回想起六年前的那一天，我想说：“遇见您真好！”
六年前的那一天，我还是一个幼稚的小孩，刚步入小学的我有幸认识了您：我的班主任兼语文老师，彭老师。你带着我们一起度过了五个春夏秋冬，为我们留下了无数珍贵而难忘的回忆。
记得有一次，我听说可以竞选大队委，就兴致勃勃的报了名。我开始准备我的演讲稿，为我的竞选做好准备，但是当我认为自己已经准备好时，看着台下无数的老师，学生，想到他们将会听着，看着我在台上演讲时，我的心情紧张了起来，如同十五个吊桶打水——七上八下。这时，您走到我的面前，温柔地对我说着话，说了什么我已经听不清楚了，但有一句却要深深的烙印在我的脑海里，“别紧张，我在台下看着你。”这句话给了我莫大的鼓励，让我感到了自己突然充满了力量，任何困难与挫折都无法打倒我。我走上了台，滔滔不绝地演讲起来，眼中只有您在台下那温柔的微笑。我已经不记得我是怎么演讲完的，只记得台下爆发起了雷鸣般的掌声，一浪高过一浪，同学们簇拥着我，把我带到台下坐着……后来我成功地竞选上了大队委。那是我小学生涯中最光荣的时刻，回想起来，如果不是您在台下对我的鼓励，我怎么会克服恐惧战胜心魔。
如今，我已经成为了一名初中生，但是您的话语仍给了我鼓励和自信。我相信，有了您的鼓励，我一定会走得更高，更远。
遇见您真好！
无论是在春的鸟语花香中，在夏的火热与干旱里，还是在秋风的萧瑟与枫红的壮美之下，或者在冬的寒冷与霜冻中遇见过，最美的总是母爱。
在挫折中遇见母爱，就好似凛冬中的一抹冬阳，照进心房。冬还未至，但深秋中萧瑟的风儿，早已将枝头的残叶卷食饴尽，似乎在预示着冬的降临。又是一年冬，又是一场数学考。卷子上的分数，已不敢正视，站在窗前，久久的凝望着窗外的银杏叶纷纷扬扬的落下，颇有一种“秋风卷地，问君能有几多愁”的意味。此时妈妈一个拥抱温柔地说：”一次考试算不了什么，下次接着加油。”是啊，在人生的冬天，为何不放宽心情，遇见挫折是常有的，为何不去战胜它后回头感慨“当今迈步从头越，回眸一望笑颜开”呢？妈妈的一句话让我释怀，我不由地笑了，在笑与苦的交融中，迈步向前走去，任凭金色的枯叶在风中飘扬。
细雨中遇见母爱，就好似一把贴心的大伞，罩在我的心头。一直记得在哪个小街的街头，那个焦急等待的身影。记得当时我才大病初遇，正直深冬，天色已黑了，不知在何时，下起了朦胧的细雨，完了没带伞，我只好硬起头皮冲入雨中。在车上，望着窗外的雨，似乎越下越欢，猛激着玻璃，好似在对车中的人发出嘲笑。正当我下车酝酿着另一场冲锋时，一把大伞从天而降，惊奇地抬头一看，迎上了妈妈关切的目光，她焦急地问：“着凉没有？”随即把另一把伞塞到了我手上，偶然一瞅发现妈妈的裤腿全湿了，霎时，不知是雨是泪，？湿了双眼。
感谢，在青春路上遇见了母亲，好似花儿遇见了温暖的阳光，呵护着我一路前行，去战胜风雨，迎接美丽的彩虹！
院中的那片火红，耀入眉目，不禁抬脚走去。眼前是那簇久违了的火红。今年，今日，再次遇见。
多久未见了？只依稀记得，小时候家对面的那所学校曾栽了一长排的一串红，低低矮矮，萎靡在原地，红得好不艳俗。小时候虽是常见，但不甚喜欢，任由它消逝在了眉眼中。后来，学校前那排红灿灿的花都被换成了黄的、紫的蝴蝶花，那时候觉得无论换成什么都它美，省得那一串红红的刺目。此后就再没有遇见，心想，大概是人们厌倦了。
多久未见了？记不清了，奶奶喜花，日子清闲了，便弄些花花草草，摆满半边的院子，我又遇见了那一串红。
曾觉得这一串红的花色是格外艳俗的，并不喜欢，而今却也令人刮目相看。料峭的寒风中，一串红呈现出火般的红，那么热烈，而又显得安静而沉稳。一串红本是秋天开的花，现在已是隆冬了，它还开得这么好，大概是暖冬的缘故吧，或者它要坚持着盛开的样子，为了装点农家的春节。
看着邻居家的孩童上前采摘下一朵，将花根芯处放在嘴中一吮。我也不禁跃跃欲试，摘下一朵，才发现，被深红花萼覆盖之处，竟是雪白的，很快地往上渐变至红色。学着孩童的模样，置于嘴中一吮，清香四溢，心中一喜，果真这一串红可以吃。比起咀嚼杜鹃的花瓣，更是美味，既非白糖的清润，又非巧克力的浓郁，崭新的味道在全身舒展开来。
纤弱而狭长的花苞向两边散开，宛若一位娉婷的舞女，一簇簇，一团团，一片片，甚是好看，也从未思虑过这一串红，曾经认为再俗气不过了，也是如此娇巧玲珑。
从浮想中惊醒，脚下已是满地落花，我有些许不舍地停下手中的动作。
遇见那抹红，遇见那份美，院中的那一簇火红，怕是镌在了心里，忘不掉了，久久驻足未舍离去。
每一次遇见，都有一次非比往常的感受，遇见了一串红，遇见了小时候的种种稚气。一串红多年坚持着的秉性，终于在今天被我解读出来了，那肤浅的遐思，遇见了曾经的种种，便为此深深眷念，
此番遇见了童真，期待下一次，会是何时？
人生中会有许多次初见，从相识到相知再到相熟，每一次遇见都是生命的馈赠。人们都说前世500次的回眸换来今生的一次擦身而过，那我们今生的相遇是用多少次回眸所换来的？
去年秋天，我怀着对初中生活的憧憬迈进了实验初中的大门，在这里我遇见了和我一样对初中生活满怀希望的同学们和认真负责的老师们。在这些人中给我影响最大的就是我们的班主任翟老师。她是一位极为认真负责、温文而雅的老师。初见翟老师，一袭白裙更加衬托出她的优雅大方，举止之间散发着对学生的喜爱和对教育的热忱。渐渐地，我发现她的性格和她所教的科目一般，温文而雅，不骄不躁，当然最吸引我的还是她那对学生认真负责、关怀备至的精神。
刚入学时，学校要求进行军训活动，首个训练科目是站军姿，我们需要在烈日下站得笔直，刚开始时大家都觉得很容易，都没太在意。但随着时间的推移，大家的体力都渐渐地耗尽，这时一个忙碌的身影突然出现在我的视线里，她不停地穿梭在操场上，时刻关注着我们。那袭白衣在烈日下显得格外得耀眼。终于训练时间结束了，我顿时觉得口干舌燥，快步朝水杯那里走去，当我想到我的水杯里似乎已经快没有水时，我顿时加快了脚步。可当我拿起水杯准备去接水时却突然感到水杯变得沉甸甸的，好像重了很多，我心里想：难道是我因为训练太累连水杯都拿不动了吗？我怀着疑惑的心情，打开了杯盖，只见里面装了满满的水，刹那间我好像突然明白了刚才那忙碌的身影真正在忙些什么，这时我鼻头一酸，眼眶里有一股炙热的液体在涌动。
军训的时光短暂而难忘。自那以后，翟老师陪伴我们走过无数堂妙趣横生的语文课，陪我们度过许多次重要的班级活动，陪我们送走多姿多彩的初中青葱岁月。翟老师怀着那颗真挚的心，见证了我们无数个成长的瞬间。
翟老师，遇见您是一场美丽的缘分，您对我们的爱细致入微，如阳光，如清风，很幸运我们的青春岁月里有您相伴，军训时的温暖将永留心田！这份浓浓的师生情我会终生铭记！
