看世间涛走云飞，等闲了花开花落，大千世界，世事沧桑，我终于提起我那稚嫩的笔，谱写一曲生命的赞歌。——题记
抛开尘世的杂乱，我用我那闪亮的双眼窥探着这个世界，生机盎然的世界，一切的爱恨情仇都在这无声的世界里画上了句点，留下的只有生命，高昂的生命，我要赞美的生命！
生命是洁白的，像那洁净的美玉，深邃而华丽，晶莹而剔透，包裹着傲然于世的清白，当有污秽想玷污它时，它宁为玉碎，不为瓦全，它带着无瑕离去。
生命是芬芳的，像那“凌寒独自开”的梅花，独立枝头，她用自己那微弱的颜色装点着这个世界，虽只是那么一丁点的黄，却尽显生命的力量，与风雨作斗争的力量，""只留清气满乾坤""。
生命是无私的。像那黑夜里的点点繁星，虽没有太阳的温暖，没有月亮的皎洁，它却在寒冷的月夜里给行人一点光芒。或是联起自己的同伴，化作一颗颗流星，送你一个心愿，将爱洒遍人间。
生命是勇敢的，像那山间的瀑布呼啸又奔腾，即使来到悬崖边，即使跳跃的阳光嘲笑它的痴傻，也义无反顾，因为它深知：瀑布的壮美便在那股股山泉溅起水花的一刹那，所以它会跳下去，勇敢的迎接礁石的击打。
生命是火热的，像那干瘪的枯枝，在人们不屑的`目光下，在生命将尽之际，变成一支火炬，照亮了别人，为那些向住光明的人给予了最深的报答。
噢，让我陶醉美玉、寒梅、星星、瀑布、枯枝、点燃了我那永恒的生命之灯吧！
生命本应无所求，不要奢望太多只要真实走过，**淡淡才是真。朋友，让我们联起手、敞开心、共抒永恒的佳话，为生命，为自己留下一缕芳香。
——后记
伴随着紧张的旋律，匆匆而来，我们学校举行的红歌比赛开幕了。
我瞪大着眼睛，看着其他班级在台上高歌的表现，手里的汗随着分数的揭晓一滴一滴留下。这时候，那种紧张而又期盼的心情随之而起。在两个星期之前，我们已经开始准备，为此，我们一抛女生的害羞，大胆而激情地唱出来；为此，我们酝酿了多久的情感；为此，我们牺牲了寥寥无几的活动课。为的就是用嘹亮的歌声来打动他人，在前天，我们已经把歌唱的滚瓜烂熟，能够伴随着旋律泰然自若地歌唱。
“快上场了，大家准备好。”我连忙走入队伍中，跟着队伍缓缓走向台场，要知道，上一个班级唱的是和我们一样的歌，对我们来说，这无疑是一种挑战。我稳定情绪，随着缓缓的乐声开始歌唱，我看着指挥，听着乐声，隐约感到班集体的歌声的不和谐，大多人唱得飞快，节奏乱成一锅粥，而且有的同学将头微微低下，与整体成为一个鲜明的对比。我分明看到音乐老师皱着的眉头，轻轻的叹息我紧张的汗水不由淌下来。第一段的过渡时，大家分明感觉自己的错误，抖擞精神，准备开唱。这一次我们稍稍控制了速度，愉快地 唱了起来。世上总有那么点坏事，我们快要结束乐声时，一个不和谐的声音想起，那分明是批评我们唱太快。这句话虽说不错，但偏偏起了反面作用，我看着评委无奈地摇了摇头，许多同学受到影响，开始混乱起来。我们在紧张的乐声中结束了歌唱。
结果不出所料，成绩一般，许多同学有的互相埋怨，有的泪水涟涟，在老师的安慰下，我们才*息下来。
这次比赛，虽然我们 失败了，但是我们也懂得了只有团结友爱，众人一心，才能够办好一件事。
“叮铃铃……”伴随着清脆的铃声,您轻盈地步入我们的课堂,把我们从一棵棵无知的小苗苗培养成一个个懂事的少年,让我们减少了无知,增加了阅历,带领我们进入了一个又一个令我们疑惑不解的殿堂……
一年级入学时,您教我们“1+1=2”,把我们领入了数学那美丽而又奇妙的世界;您教我们“āōē,īūǘ”把我们带入了有趣的拼音王国和生字的殿堂……
二年级时，您告诉我们，在以后的将来，电脑将成为生活中必不可少的一部分，要好好学，然而，您这一句教诲，使我对电脑产生了兴趣……
三年级时，您告诉我们，将来，不会英语就等于是文盲。您的敦敦教诲，使一个扎着马尾辫的小姑娘用心学起了英语……
四年级时，您带我们到了大千世界，带我们欣赏了中国历史的转变，使原本就喜欢历史的我，更加沉迷于祖国的历史……
五年级时，您告诉我们天下没有免费的午餐，天上更不会掉馅饼，不论做什么事都要脚踏实地，一步一个脚印，一分耕耘一分收获……
六年级了，我们即将毕业，我用我笨拙的笔，为您献上一首赞歌！
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪使干。”老师像春蚕，为学生吐出最后一根丝；老师像蜡烛，照亮了学生，燃烧了自己，为学生流下最后一滴泪；老师像火种，播散下去便能燃起燎原之火；老师像园艺师，培育出千万朵美丽的花；老师像人类灵魂的工程师，荡涤了人类的灵魂，使之得以净化；老师像工程师，为学生勾勒出一张张理想的蓝图；老师像一本万能的书，教学生把自己保存的巨大财富拿走，却还欣慰的笑着。
老师，您的无私奉献，您的默默无闻，您的敦敦教诲，我将铭记在心！
"我想要超越这*凡的生活我想要怒放的生命，就像飞翔在辽阔的天空… …"每当我听到这首《怒放的生命》时，就会想起一个个感人的故事。
“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”是啊！*凡的小草是多么顽强，在那窄小的岩石缝中，小草的命运就在那里，在烈日下。在那恶劣的环境下，小草却从不服输，狂疯发了狂的卷*着它，暴雨像疯了般的强夺着他的生命，烈日抓了狂的要旱死他。而它却坚持着自己的信念，在阳光的抚摸下成长，他不屈不挠的，牢牢的抓住泥土，拼了命的要探出脑袋来观看这世界的美。终于，它成功了，在孩子们的欢笑声中，它挺着腰板儿，它闻见了泥土的清香与花儿的芬芳。它听见了鸟儿清脆的鸣叫，只见它歪着脑袋看着这美丽的景象，它似乎笑了，它通过自己的努力来感受这大自然的美妙与神奇。是的，生命就是如此顽强，如此令人欣慰。
然而，无花果树更令人钦佩。在一场灾难后无花果树失去了它那郁郁葱葱的树冠，我心想:可怜的无花果树，这下你一定要去见上帝了。可见它的命运是如此悲惨，当它还没有做好准备，一场暴风雨再次打破了他那可怜脆弱生命。雨越下越大，豆大的雨珠发出恶魔般的笑声，一次又一次的击打着它那不堪一击的身躯，它在风雨中来回摇摆，风雨狂笑着，拼了命的要把它的枝杆折断，要把它连根拔起儿，这时的无花果树，也早已摆脱了懦弱的躯壳，它挺直了腰板儿忍受着暴风雨带来的洗礼，一道道闪电从空中划过，他大笑着，似乎在说:“命运的残酷，是击不倒我的，命运在我自己的手里。”终于，雨过天晴，它再一次成功了，它笑着说:"让暴风雨来的更猛烈些吧！”
在若干天后，它又一次顽强地抬起了头，我惊喜地发现在那柔弱的树干中，经冒出了两片小小的叶片，在那树干上两片绿叶，显得格外青翠欲滴，它又一次伸展出它那美丽的身躯，再一次向世界招手。
"我总觉得，生命本应该有一种意义，我们绝不是白白来一场的！”生命是顽强的，我们要勇敢来一场，要为自己的生命创造价值，把一切都变得有可能！
生命是多么顽强，而它们的故事深深的把我吸引，似乎咏唱着生命的赞歌。
《上下五千年》以细腻的笔触和简洁的语言描写了一些历史上产生过较大影响的人物，真实展现了他们坎坷、曲折的人生经历。
她图文并茂，力求准确，生动地为广大读者展现祖国的悠久历史文化，再现了一位位英雄人物，他们的事迹名垂千古，惊天动地，如一首英雄的赞歌，激人向上。回顾历史，战国时期，秦国一直攻不下赵国，武将廉颇和文将蔺相如功不可没。为了国家利益，他们放弃个人恩怨，团结御敌，忠心为国，千百年来一直为后人传颂。
中国第一位皇帝秦始皇用了XX年时间，兼并了赵、韩、魏、楚、燕、齐六国，统一了中国，建立了中国历史上第一个统一的多民族的封建中央集权国家。他统一了度量衡、货币、文字，为世界人民留下了宝贵的文化遗产——秦始皇兵马俑。秦朝的项羽虽然最终败在刘邦的手下，自刎于乌江岸边，却谱写出一个流芳百世的英雄传说。更让我敬佩的还有记录上自黄帝下至汉武帝长达三千余年的历史的一位伟大的史学家司马迁。公元前99年，司马迁因遭“李陵之祸”而被汉武帝处于腐刑，他本想以死明志，但他想，人总有一死，有的轻于鸿毛，有的重于泰山。决定“就极刑而无愠色”，顽强地活下去，终于完成了《史记》。这种厄运打不垮的精神将永远流传。还有名扬古今，足智多谋的三国人物诸葛亮，谁都知晓他聪明机智，料事如神，刘备能夺得江山，都是靠他的辅助。诸葛亮曾七次生擒孟获，另外有刘备《三顾茅庐》等故事，可见他才智超人，天下无双。
《上下五千年》让我理解了中华民族的坎坷与辉煌，多么需要后人继承灿烂的文化遗产，发扬优良的民族传统。因此，我们小学生更应牢记祖国历史，传承璀璨文明。学*英雄人物以海纳百川的博大胸怀，自立自强的奋斗精神。以古今人物为榜样，学好本领将来更好的为祖国建设服务。
啊！读到祖国五千年的发展，谁能忘掉这些风流人物。
面对五千年的华夏文明史，我们每个炎黄子孙都为之动容，为之骄傲，我将永远为我们中华民族英雄而高歌。
——阳光如歌作文通用五篇
窗外，柳絮漫天飞舞，始终不肯飘落下来。
雨，突然猛烈地下了起来，伴随着狂风，似乎要将整个世界吞噬。我呆呆地望着窗外，那肆虐的雨滴，冲击着外面的一切。接二连三的考试失利，让我感叹，使我对前途充满绝望。时刻感觉到有一股黑暗正侵袭着我的内心。
“还是放弃吧！也许这本来就是错误的道路。”我对自己说。
窗外，一株藤蔓，在春风中抖抖身上的积水，我望着它周围高大的树木，悲叹于它与我相同的命运，处在高树的阴影下，它是无法获得阳光的，而失去了阳光，对于它来说就意味着失去了一切。
雨后，我漫步在校园中，望着周围的绿色，我依然无法排遣心中的惆怅情绪，我似乎失去了前进的勇气。
日子一天天地就这样过去了，高考的脚步也越来越*了，而那棵不知名的藤蔓，却出人意料地发出了新芽，尽管之前我对它付之一笑：你失去了阳光，肯定是无法活下去的，还是尽早放弃吧！可是现在，我不知道它哪儿来的力量，支撑着它看似脆弱的身躯。惊讶之余，我开始关注它，每次值日都会特意地看一看它，我欣喜于它的每一次成长。冥冥之中，我似乎把它的生命同自己联系在了一起。
尽管暂时处在阴影之中，但它似乎从未放弃，最终奇迹发生了，那株片片绿叶的藤蔓终于走出了阴影，高昂着头颅，正沐浴着阳光，看到这一切，我心中的悲愁也随之烟消云散，顿时充满了无尽的喜悦。
而人的一切，不也是这样吗？尽管一生中有无尽的悲，无尽的不如意，但只要我们执着向前，那么最后一定会收获成功的喜悦。
想到这，我更加欣喜，我似乎又看到了希望，我狂呼着。
此刻，教室里很安静。窗外，天空开始放晴，明媚的阳光在我心里燃起了一种久违的喜悦。
一路走来，蓦然回首，即使不幸与彷徨伴随一生，即使悲伤与欢喜相互交织，即使通往下一个驿站的道路崎岖多险，但我坚信：只要信念还在，光明就在。
快要落下山去的太阳显得有点焦躁和不安。阳光透过窗户照到我的脸上，把我的脸照得火热火热的。我的脸像是刚刚被人扇了一个耳光似的，辣辣的，脑子里有只苍蝇在嗡嗡地叫着。我的心跳变的杂乱无章，好像要面对一场巨大的灾难……
我起身走到房门前，但不知怎的又不知不觉地停下了脚步，我的心里有些害怕，我又返回到椅子旁坐下。我的心里觉得有些不安，于是自己给自己打气：不要害怕，没什么好害怕的，把真实的结果告诉妈妈，不能骗妈妈。我又鼓起勇气，可是走到门前，又不知被什么挡住了，我再次鼓起勇气，向妈妈走去。
我不敢抬头看妈妈的眼睛，在我的心里仿佛又一次看到了妈妈失望的表情，我真的想告诉妈妈，我已经尽力了。已经站在妈妈的跟前，猛地吱吱唔唔一通，可是，我知道我什么也没有说出来，这时，我的脑海里一片空白，刚才的那一股劲儿已经不知哪里去了。只听到妈妈笑了笑：“你怎么了，有什么慢慢地和妈妈说啊！”
“妈，你听了我说的话会生气吗？”我一身燥热，吞吞吐吐地说着，周围的一切都变得格外的模糊。“我不生气，你是我的女儿，什么话都可以和妈妈讲的。”妈妈仍然笑着说。“妈妈，我这次考试的成绩很差，连我自己都不敢相信我自己……”我急匆匆地把一股脑儿的话都倒了出来。我偷偷地看着妈妈，妈妈没有了刚才的笑容，神情变得严肃，眉头也紧锁了。我的内心一阵的愧疚，泪水不禁地滑落下来，我真的希望妈妈能够狠狠地打我一顿。
可是妈妈没有责怪我，她找了一张凳子坐下，然后把我拉到她的跟前，理了理我的衣襟，笑容重新爬上她的面颊：只要你尽力了，妈妈不怪你。妈妈把我搂到怀里，再也不说什么，只是用手抚摩着我的头发，抚摩着我的伤口。
夕阳把那最后的一丝余辉撒在了我和妈妈的身上，是那样的柔和，又是那样的美丽。
在人生的路途中，没有人叫你如何去记住别人对你的伤害，更没有人叫你怎么样伤害别人。如果你学会了，那么就是你伤害了自己。
——题记
有人曾说过：“宽容是一种美德。”宽容可以包容下浩瀚的大海，可以撑出一片蓝天。蔺相如以一颗宽容之心，感动了廉颇，两人从此化干戈为玉帛，传为一时佳话。汉武帝刘彻不计前嫌，将一位要刺杀自己的刺客，变成了一位英雄噢能够善战的大将军，帮他*定了内忧外患。看遍古今中外，无数令人敬佩的伟人，往往都有一颗仁者之心。
诚然，在人与人、物与人相互交往的社会中，宽容是不可缺少的一部分。如今，电视屏幕上，是偶像剧也好，是生活剧也罢，往往都会有一个反面角色，但往往在结局大彻大悟。有人说，这样的剧情就像是冷饭一样，被编剧们炒来炒去，视为珍宝。那么，我要发问了，既然如此通俗，为什么我们还喜欢看呢？
我想理由只有一个，美满。从这一现象中，我们不难看出，气势每一个人的心中都向往着和睦，美满。和睦，美满从何而来呢？我想就是宽容吧。《还珠格格》中的小燕子和紫薇先前受尽皇后的迫害，但是在结局中，小燕子和紫薇并没有以牙还牙，反而救了皇后。一句“家和万事兴”不仅仅感动了乾隆，更融化了皇后冰冷的心。
心的距离拉*了，生活自然变得幸福、甜蜜。《八阵图》中的韩老头，显然没有那么幸运。他记了18年的仇，受了18年的折磨，为了报仇，他费尽心机。
最后大仇得报，却落得妻离子散的下场。这是他想要的结果么？18年来，他不但伤害了自己，更伤害了自己的女儿——蝶衣。
如果他能以一颗宽容之心去包容这一切，或许结局就不会这么悲惨了吧？“退一步海阔天空”所说的也是这个道理。心宽了，在狭窄的路走上去也不逼狭。心晴了，即使是乌云密布，也能看到阳光！请张开你的双手，拥抱阳光，拥抱幸福。
清爽的早晨六点半。
我被轻快悦耳的鸟鸣唤醒，太阳公公毫不吝啬地把阳光狠狠地洒在家的木地板上，它们被窗棂刻成了格子，让人想上去跳一曲优美的华尔兹。我给了自己个浅浅的微笑，站在窗前，把手轻轻抚摸在柔和的光线上，看阳光从手背后投下来，温和地洒在我的脸上，星星点点，却暖到心底。我像猫一样眯着眼睛，指尖的温度像唱着歌的小溪流，缓缓流淌到马尾辫的发梢，到浅蓝的牛仔裤，到人字拖鞋，到趾尖。让肌肤的每一寸，都触摸到阳光，让它暖洋洋地布满全身。
想起小时候，天真地和日光躲猫猫，大声说我躲在了自己的影子里，不由得"哧"地一笑。我爱阳光，爱她的灿烂，爱她的素雅，爱她的温暖。我认得她，她不认得我，但是我知道，她有色彩，有味道，有触感，有声音——金色、甜味、温暖、悦耳。妈妈也是这样金灿灿、甜蜜蜜、暖洋洋、悦耳动听的。所以我认为，母亲也就是我生命中的阳光，那片大大的，充实的阳光，照亮了我心里好多不乐观的地方，她让我充满信心和希望。
在我的记忆里，淡淡地漫着阳光和妈妈的爱，透明、清澈。依稀记得，妈妈那晶莹水灵的眼睛看着我对我说："崽崽，该起床了啦！太阳晒屁股啦！""萱萱，你看那里，月季开了耶！有好多朵！真漂亮哦！"我嘴角上扬，伴着浅浅的呼吸，回忆着母爱。
起了一阵风，太阳被云朵盖住了些，在门前两颗大樟树投下的斑驳清晰地阴影变得朦胧了，轻轻晃着。我静静看着，像在赏一副画一样，看着它的色彩被阳光渐渐涂抹，突然很想唱歌，就随着银色ipod哼了起来，仿佛看到阳光化作了音符，洒在我的心里。
我把手泡在阳光里，触摸她，感受她，贴*她。Sunshine,我的信仰。
闭上眼睛，开始用心来感受这个世界，用心来触摸这个世界的阳光，沐浴在阳光中，很幸福很温暖……
向往阳光，是我生活中最重要的四个字。我要感谢向日葵。
我不知道自己为何如此钦佩向日葵的生存姿势，只知道自己常在那片炽热的`金色下，欣赏着那一个个刚柔结合的身影，黄黄的小脸庞带着绿色的翡翠，甜甜的笑着。“爱美的小家伙”，我想。只见她骄傲而又满足，幸福而又甜密地向着太阳，我分明看见那眼神中透露着一种坚韧而坚定的力量。仿佛太阳是她生命的一切，是哺育她，滋养她的母亲！
我整日沉浸于那一大片有向日葵的原野中。看着她们无时无刻不追寻同一个方向——有阳光的地方。
坐在金黄世界里的一株向日葵旁，和她们一样向着阳光。只觉自己与天地相融，心变得很轻，我刹那间明白是那束金色的阳光脱掉了我的一切伪装，呈现出了那个最真实的我。真的很舒畅，也很轻松，我感谢这道金光给了我这美好、单纯又简单的幸福。
我忘了我自己，思绪飘得很远……
风发了狂似地在天地间肆虐横行，乌云黑沉沉地直逼下来，小草瑟瑟发抖，我的心也为向日葵担心而颤颤的发抖。但眼前的向日葵随着风刚劲的摇摆着，如同表演着一场荡气回肠的安塞腰鼓。那一束金光在暗黑的天空中更加刺痛我的眼，看着它们刚毅、骄傲的姿势，我知道我的担心是多余的了。尽管没有了先前美丽的点缀，我却真的被这阳刚而又柔韧的美丽所倾倒。
我明白自己为何如此钦佩这些向日葵了。
她们向往阳光，坚韧执着；她们栉风沐雨，不折不挠。
漫漫长夜中，即使风雨交加，我也不再感到迷茫和恐惧。因为，我总能看到原野上的向日葵寻找阳光的微笑。
那一大片金色在茫茫蓝天下与阳光相融，汇聚成一束明亮而有力的光，直射入每个人的心底，把每个人内心的任何一角落赤裸裸的展现。那一束强有力的光仍射向每个人，蓝天之下，金黄之中，不仅仅是体会，更是洗礼和改变。
——友情如歌作文通用五篇
有一把伞雨撑了很久，雨停了还不肯收。有一束花闻了很久，枯萎了也不肯丢。有一种友情，希望到永远。即使青丝变白发，也能心底保留。这段经典的文字再次读过，还是会令我的心灵激起惜缘的花火，点点温暖灿烂人生一路的美好。
在人生的路上行走，会经历许多的事，遇见许多的人，这其间就有我想要靠*的人和想要靠*我的人，而人与人的交往中就是事物的不断的更新与交替的过程。于是，就有了许多人所说的缘，相遇是缘，相逢是缘，相识也是缘。彼此之间坦诚相待，珍惜那份理解的美缘，把握那份珍贵的善缘，用心去感受缘带给我的美好感觉，感受一份缘来缘去的过程的灿烂，感觉这种生命里程中的经历。
无论花开花谢，缘都会在我的心田留下痕迹，正如那首歌的传唱《相逢是首歌》。你曾对我说：相逢是首歌，眼睛是春天的海，青春是绿色的河，相逢是首歌，同行是你和我，心儿是年轻的太阳，真诚也活泼，……你曾对我说：相逢是首歌，分别是明天的路，思念也火火，心儿是永远的琴弦，坚定也执着……歌词的魅力在于真实的生活感染力，朋友与缘同行在我的人生路上。
其实，生命的过程就是一种缘来缘去的行走过程。在人生的路上，我成长，我经历，我潇洒，我成熟，一路伴随岁月的脚步去行走，渐渐理解了人生的意义，慢慢懂得了生命的价值，也逐渐的明白了生活的真正目的。在时间的长河中，成长的足迹遍布人生的风雨之路，岁月如海，友情如歌，生命旅途中，我感动每一次缘的靠*，一个简短的问候信息，一段亲切的电话交谈，一个生动活泼的表情的'发送，一首轻快飞扬的歌曲，一张美丽清新的风景图片，都如此让我感动，感慨缘的美丽，感动友情的温暖温馨。
多一个朋友就多一份憧憬，多一个朋友就多一缕阳光。人世间最值得珍惜的莫过于友谊，在这多风的雨的世界里，每日每夜穿行在灯红酒绿中，感觉也在日子一日好过一日的陶醉中麻木，友情才是一方净土。有什么比友谊更永恒，更叫人铭心刻骨的呢？友谊是神圣的，纯洁如泉，隽永如诗。冲着友情，我敞开了心扉。虽然这样多少有些轻狂，但是内心却是无比真实的！友情，使多少墨客为之慨叹；友情，使多少侠士为之微谓；友情，使多少念恋者为之低泣！
走过了四十余个**仄仄的春夏，从虚幻和迷惘中得到的是醒悟，是痛楚，是教训。人生艰难，我们要正确面对；人生艰难，我们要轻松处之；人生艰难，我们要加倍努力。
不惑之年的我，是不是应该应该关上友情的窗口，安分留在家中呢？窗外是缤纷的世界，是烟花烂漫的春天，我不甘心只做一个春天的守望者，感受春天，难道是错？拣几片纯洁的绿色总不算过分，这也是对世界，对友情一种真切的表白吧！人呀，说不爱红尘实则更爱红尘！所以，我小心打开守望的窗，从一个守望者变成春天的主人。不回头，直奔风景而去，直奔春烟而去。不再有少年的轻狂，告别浮华与伪善，给友人留一方信任的天空！
一个笑看风雨男人，磨破的鞋底不少，但是，踏出的道路没几许，看惯了失败，也看到了风景。我是一个乐观主义者，从不打算存封自己，成为高傲孤独的思想者。人生走一遭，真的有那么多放不开的吗？真的.要把自己变成哀与乐两忘的孤傲者吗？我做不到，哀与乐都能使我心动直至哭泣。所以，我的行为是纯洁的，真挚的，不掺杂任何矫情！
入夜了，白昼熟悉的一切远去，一盏盏霓虹点亮。在这样的夜里，我为友人点亮了满天星斗。不管是今天，还是遥远的将来，只要星斗亮了，就有一个友人在祝福朋友*安快乐！
时间在悄然无声中飞速流逝，弹指之间，我们从懵懂无知的孩童，成了懂事知礼的少年。
然而，六年的小学生活，也即将要走到尽头了，这个满载着回忆的母校，包含着我流光溢彩的童年生活，和我最亲爱的同学们！
天下没有不散的宴*。一想到这里，一种难舍难分之情油然而生。在学校里，我结交了许多好朋友，有可爱调皮的，有热情奔放的，还有性格比较内向的。但是，我最好的朋友是她。
算起来，我和她认识将*八年了，从幼儿园到现在，我们一直都是形影不离的好朋友。小时候的她，天真可爱，性格特别内向，长大时的她，是个阳光可爱的女孩子。每天我们俩都粘在一起，一起哭，一起笑。无论遇到什么事，都会第一时间和对方说，从小到大，我们一起经历了很多事，吵过好多次架。那件事的发生，我才知道，我的这个朋友，交值了。
那是上四年级的时候，因为一点误会，我和我同桌又吵架了，其实，我们俩吵架已经是常事了两天一小吵，三天一大吵是我们的家常便饭，班里都知道，我们同桌俩是对欢喜冤家。可这次吵的很厉害，一连几个星期都没说过话，最后，还是她，苦口婆心的调节了我们俩之间的僵硬关系。我永远记着，她说的一句话，我不想失去你们两个好朋友。经历这次，我才明白，原来她把我看得那么重要。挥手之别，扬帆远航，别不了的，是你抛出的那根友谊的缆绳，无形中牢牢地系在我心上。
谢谢你，我亲爱的朋友—何家祺。
时间在悄然无声中飞速流逝，弹指之间，我们从懵懂无知的孩童，成了懂事知礼的少年。
然而，六年的小学生活，也即将要走到尽头了，这个满载着回忆的母校，包含着我流光溢彩的童年生活，和我最亲爱的同学们！
天下没有不散的宴*。一想到这里，一种难舍难分之情油然而生。在学校里，我结交了许多好朋友，有可爱调皮的，有热情奔放的，还有性格比较内向的。但是，我最好的朋友是她。
算起来，我和她认识将*八年了，从幼儿园到现在，我们一直都是形影不离的好朋友。小时候的她，天真可爱，性格特别内向，长大时的她，是个阳光可爱的女孩子。每天我们俩都粘在一起，一起哭，一起笑。无论遇到什么事，都会第一时间和对方说，从小到大，我们一起经历了很多事，吵过好多次架。那件事的发生，我才知道，我的这个朋友，交值了。
那是上四年级的时候，因为一点误会，我和我同桌又吵架了，其实，我们俩吵架已经是常事了两天一小吵，三天一大吵是我们的家常便饭，班里都知道，我们同桌俩是对欢喜冤家。可这次吵的很厉害，一连几个星期都没说过话，最后，还是她，苦口婆心的调节了我们俩之间的僵硬关系。我永远记着，她说的一句话，我不想失去你们两个好朋友。经历这次，我才明白，原来她把我看得那么重要。挥手之别，扬帆远航，别不了的`，是你抛出的那根友谊的缆绳，无形中牢牢地系在我心上。
谢谢你，我亲爱的朋友―何家祺。
时间在悄然无声中飞速流逝，弹指之间，我们从懵懂无知的孩童，成了懂事知礼的少年。
然而，六年的小学生活，也即将要走到尽头了，这个满载着回忆的母校，包含着我流光溢彩的童年生活，和我最亲爱的同学们！
天下没有不散的宴*。一想到这里，一种难舍难分之情油然而生。在学校里，我结交了许多好朋友，有可爱调皮的，有热情奔放的，还有性格比较内向的。但是，我最好的朋友是她。
算起来，我和她认识将*八年了，从幼儿园到现在，我们一直都是形影不离的好朋友。小时候的她，天真可爱，性格特别内向，长大时的她，是个阳光可爱的女孩子。每天我们俩都粘在一起，一起哭，一起笑。无论遇到什么事，都会第一时间和对方说，从小到大，我们一起经历了很多事，吵过好多次架。那件事的发生，我才知道，我的这个朋友，交值了。
那是上四年级的时候，因为一点误会，我和我同桌又吵架了，其实，我们俩吵架已经是常事了两天一小吵，三天一大吵是我们的家常便饭，班里都知道，我们同桌俩是对欢喜冤家。可这次吵的很厉害，一连几个星期都没说过话，最后，还是她，苦口婆心的调节了我们俩之间的僵硬关系。我永远记着，她说的一句话，我不想失去你们两个好朋友。经历这次，我才明白，原来她把我看得那么重要。挥手之别，扬帆远航，别不了的，是你抛出的那根友谊的缆绳，无形中牢牢地系在我心上。
谢谢你，我亲爱的朋友―何家祺。
——岁月如歌初二优秀作文通用五篇
岁月如歌作文550字
"叮咚,叮咚````”如歌的岁月响彻漫长的黑夜,恰似一汪春水付诸东流.昔日的秋风秋雨瞬间弥漫在脑后,辗转难眠的每个夜晚之后，该何去何从，笑而无语。“天下之大，何处是我的栖身之处”岁月啊，岁月，停下你奏鸣的节奏，给我深思的那一刻，让我彻悟，是去选择人生，还是让人生主宰我们，春秋替换，回首如烟往事。岁月啊，岁月，你流逝的每一刻，我走过的每一步，都未曾留下痕迹。就像歌声，振动着耳膜，那么耐人寻味，却无迹可寻，记住的，只是震撼心灵的那种旋律。“阳光总在风雨后，乌云后有晴空``````”岁月如歌回荡在瓦蓝的天空中，正如一语惊醒梦中人.过往的飘渺回忆霎那间烟消云散.沐浴着清风的吹拂,每个短暂的日子,该如何扬帆.笑而自信.纵使岁月如歌,依旧感觉得到音符在跳动.岁月啊岁月,让我去超越自己,去追逐梦想.寒冷的冬季,眺望梦想的太殿,岁月啊岁月,你跳动的每一秒,我迈进的每一个脚印,和煦的阳光都在闪烁.就像音律，回荡在耳际。那么诱人深思，轻轻地拂过脸颊。感觉岁月在刷新记忆，那美妙的歌声时刻在挑拨着。有一种感觉，叫妙不可言；有一种默契，叫心照不宣；有一种思念，叫绵绵不绝；有一种感慨，叫岁月如歌。岁月如歌，拨动着心底的音!那是一首歌.那是一首轻轻的歌.那是一首轻轻的如歌的岁月.
岁月匆匆，在我如歌的日子里，曾发生许多愉快或者不愉快的事情。每一次经历都展现出不同的生命历程，都属现我的童年和成长。
母爱的伟大
在我小的时候，妈妈对我有着无私的关怀和爱护。每一天的早上妈妈都会早早起床给我做早饭，叫我起床，送我去学校。放学后，妈妈也会准时接我回家。当我生病的时候，她总是最着急的。妈妈是伟大的，她无私奉献，就像我生命中的灯塔照亮我成长的道路。
生命的短暂
在我五六岁的时候，最亲的祖母去世了，我的心就像被刀割一样。那时候我才明白生命是那么的短暂。为什么人都要经历死亡。我明白了，人必须珍惜时间，不然到最后就会惋惜，后悔当初为什么荒废时间。
宽容别人
有一次，在学校里，一位同学把我的钢笔不小心弄坏了，正当她不知所措的时候，我原谅了她，她高兴地笑了。从那以后，我们的友情加深了。
岁月如歌，爱是主旋律，因爱而痛苦，因爱而宽容。时间如飞箭，要珍惜时间，不然你将会后悔自己荒废时间的行为。
人们常说：“岁月如梭”。在我看来，岁月如同一首优美的歌曲，只可惜唱着就将*尾声了！三年的时光一眨眼就过去了，回想和同学们一起度过的快乐时光，一起拥有的美丽回忆！
曾记得三次运动会，曾记起刚进初一，还不熟悉的同班同学，连在一起说话都会脸红的一大家子。就要面临着三年时光匆匆流逝而分别，曾记起在学西校举行的拔河比赛、篮球比赛、那时一班同学的合作和与别班同学竞争、多么令人激动、多么令人难忘啊！篮球比赛只要进了一个球全班人都会高兴的尖叫，为进的那一球而喝彩！那是的我们多么快乐！尽管最后没有赢，但我们合作、团结就是最好的收获，尽管掉下了眼泪，但我们是不会认输的，因为在我们901班永远都不会存在"输"这个字。想到一个大家庭即将分开，那是多么不舍啊！在这个大家庭里，我们有辛酸，有快乐的回忆！每次遇到快乐的事情发生，我们会一起笑、但遇到伤心地事情发生，每一个都会不开心！这个大家庭凝聚了我们901班多少的同学情、师生情啊！
暮然回首，那人却在灯火阑珊处！
即使三年如歌一般逝去，我相信我们会永远记住彼此！让我们乘上岁月的帆，即使在某一个港湾错过了彼此！但我永远坚信有缘自会相遇！让曾经的901，现在的901，以后的901永远不随时间而泯灭！
时间飞逝，白驹过隙。我们已经从当初懵懵懂懂的孩童成长为如今懂事的少男少女了。刚出小学校门的那一刹那，真的真的好想哭。那首<送别>还依稀在我的耳畔响起，毕业时那些爱哭的女生和那些故作倔强的男孩，依稀在我的脑海里浮现。不知不觉，眼眶红了。
可如今又要分别了，刚相处好的三年友谊又要被毕业那狂潮给冲垮了。三年里我收获了很多，有他们对我的鼓励，还有我终于明白了父母的不易。我坐在这偌大的教室里，想做些什么又不知道做什么，真纠结啊！彷徨间好像又回到了三年前，一样的场景，一样的离别，还有一样的泪。只是时间不同，地点不同，人物不同，罢了。
留不住的时光啊把我们分离，请把我的情意留在你们的心里。白云悠悠飞暮渡，我会时刻托它问候你。现在我正走在校园的小路上，我还想在踏一**室的楼梯，还想再摸一把老师的桌椅。我想向那个我曾经伤害过的老师说一声抱歉，我想向曾经鼓励过我的那些同学说声谢谢，我也想对那个我曾经暗恋过的学长说声再见。
熟悉的校园啊我还想再看一眼你，我想把你深深的印在我的脑海里！
山西长治屯留县屯留五中初三:搁浅girl
或许是即将结束大学校园生活的缘由吧！心中不免有一些感伤，从小到现在将*读了20多年，对大学还是蛮有感触的。在校生的这份纯真、开朗，同学之间的这份友谊，是多么的珍贵。好朋友经常一块出去玩、聊天、打游戏，一切都是这么逍遥、开心。临*毕业了，不免思绪很多，尤其是签单位的此时此刻。
记得我有个同学说，“看看这个老头，这么老还骑个破自行车！”。其实回过头想想，如果自己踏上社会，不去思考如何提升自己的价值，到老还是一事无成，不也就成了，“老头”吗？想在IT业找一份欣慕的工作也不简单，有的天天去参加笔试、面试。到头来，自己能看上的公司，去不了；看不上的公司，不想去。就是在这种情况下，一个学期就过去了，然后在那里大发牢骚。或许，这种经历使我们日后的财富。
其实，好好想想，从自己找差距，从周边环境找差距，问题（我想）一定出在自己身上。
我还记得，一位很受我尊敬的老师说，“人在年轻时要有一点点老年人的这种心态（稳重、对自己年轻时的某些遗憾）；人在老年时要有一点点年轻人的这种斗志（为理想奋斗）”。其实，想想很有意思。人要有紧迫感、危机感。
接触计算机有7年时间了，在这其中有多少辛酸、汗水。就让她尽情挥洒在我们的以往岁月中，沉浸在思绪中。总有一天，我要去收获。
——岁月如歌优秀作文 (菁华5篇)
辗转回首，流年已逝，一路走来，一路歌！
——题记
光阴似箭，日月如梭，三年初中生活转眼即逝，在这压力山大的驿站，回望过去，展望未来，光华岁月，如梦如歌！
刚升入初中的我完全不知道学校的规章制度是多么的严格，这不，在这个学校刚学了两个星期就犯了错，刚吃了中午饭，还是照样回宿舍，不过再回宿舍的路上我和我的一个同学打了架。我们起初都和我们共同认识的一个朋友一起走在回宿舍的路上，可是我突然听见他说：“他怎么长得这么矮。”我顿时变得火冒三丈，到了楼梯上我打了他的头一下可我觉得还不解气就又返回来扇了他两巴掌，他开始哇哇的哭，此时的我根本不管他的感受，然后我就回到宿舍了。不一会他就和老师一起来找我了，就在这时我才知道我做的这件事是多么的愚蠢，可是已经晚了，我也哭了，我数学老师来告诉我让我向他道歉这件事就可以过去了，于是我向他道歉他也接受了。自此之后我们也变成了好朋友，这真是“不打不相识啊！”自此我也就很少犯错了！似水的流年，无悔往事尽没；如歌的岁月，旋律跌宕起伏！
长亭外，，古道边，芳草碧连天；晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。天之涯，地之角，知交半零落；一杯浊酒尽余欢，今宵别梦寒。再过不久我们这个大的班集体就要各奔东西了，所以更要珍惜眼前的友谊。我们这个班集体是不可战胜的，我们一起创造了不朽的业绩，这都是我们这些孩子和老师艰苦奋斗的结果。再过不久，我们这个集体将永远成为回忆，成为我们永远的记忆，永远埋在心底，永远不会忘却的记忆！如梦的过往，记忆犹新；如歌的岁月，旋律宛转悠扬！
我们就要毕业了，我们的未来会怎么样呢？多么希望你能听见，多么盼望你能发现，我的未来你是否在等我？为了见到你，我一定会更加努力的！同学们一定要像毕业歌里唱的那样：“我们今天是桃李芬芳，明天是社会的栋梁”要知道我们的未来不是梦，让我们唱起充满未知的歌谣吧！
不要说祝福，不要说再见，最好是沉默——把梦留给夜，把泪留给海，把希望留给未来。
如水的流年，如歌的岁月，流年是一股潺潺的细流，岁月是一曲磅礴的歌谣！
岁月如歌，转眼到了八年级。回首过去，总觉得时间过得那么匆匆。母爱伴我成长，在我生活中，时时刻刻都伴随着母爱。然而到了八年级，我却感到有一种以前从未有过的失落感。
也许是我长大了，也许是我的学*紧张了，但我发自内心的说：“恐怕最主要的原因是我现在独自生活了，见不到母亲。”尽管我每周都回家，但和以前比起来，现在在家里的时间是多么微不足道啊！我思念你，母亲，思念你那严厉而又温和的面容；我想念你，母亲，想念你那无微不至的母爱；我爱你，母亲，爱你不惜自己省吃俭用，也要让我生活条件更好。
回首母爱，你总是显得那么伟大。尽管你也有脆弱的一面。但在我面前，您总是不让我看见你那脆弱的一面。用你那脆弱而又伟大的身体为我遮风挡雨。别人说父爱像山，那么母爱就像清澈的流水，没有山那样高大宝，也没有山那样魁梧，但有的是温柔而又无微不至的母爱。
别人说父爱向天空，那么母爱就像大地，为我们这样的“花儿”提供营养，自己却毫无怨言。有的同学不理解母亲对我们的爱，也感受不到母亲对我们的爱。但是，你仔细想一想，母亲既然将我们带到这个世界，又怎么会不忍心关心我们呢！尽管有时她显得那么冷漠，但她也是为了我们好啊！她无非是想锻炼我们，想让我们成为一个独立自主的孩子，自己又何尝不伤心呢！
想到这里，我的眼泪不禁掉下来了，要问世间作伟大的是什么，那就是母爱了，母爱伴随我们成长。我想，我现在年龄也不小了，也懂得了这一点。岁月如歌，七年级的学*已经结束，现在我在八年级，但母爱永远是不会变的，他会永远陪伴着我们。
时光如白驹过隙，匆匆告别了小学，现在的我们，已各奔东西。但我们在一起的那些如歌的岁月，却像电影一样，永远刻在了我记忆的碟片上。
记得那时我们刚上三年级，就迷上了周杰伦的《范特西》，大家不约而同的为他的歌声所倾倒、惊讶：原来歌还可以这么唱！以后所有的音乐课，我们都不去听老师放的世界名曲，而是把耳机悄悄地放进耳朵里，一边听一边在心里跟着唱。在那段时间里，我们被迷得颠三倒四，满脑海都是他的歌。不但听，而且唱，你唱我唱大家唱，放学唱上学唱课间唱甚至上课也敢小声唱，那叫一个迷呀。
我们在这种迷恋中过得无忧无虑快快乐乐。
可是也有乐极生悲的时候。那是一节音乐课上，教室里很安静，只有莫扎特的`钢琴曲在叮叮咚咚的响着。而我照例耳朵里塞着耳机，突然老师把我点了起来，我紧张得不知所措，迷茫的看着老师，幸亏同桌“出手相救”，用手推了我一下说，你最喜欢的歌手。我镇定了下来大喊，周杰伦，全班大笑，原来老师问的是哪个钢琴家弹的曲子。
尽管如此，我们对周杰伦的歌仍然迷恋有加。我们在校园里甬路两旁的一棵棵杨树上，刻下了《范特西》，那是我们的心灵在那里留下的轨迹。
岁月如歌，在周杰伦一张张专辑的变换下，我们听着他的歌，吼着他的旋律，一路走来，眨眼就到了六年级。
六年级时，周杰伦已经非常出名了。我们也更加迷恋他，在学校的歌咏比赛中，我们拉帮结伙的去唱他的歌。唱着他的歌，我们的心灵仿佛在一起流淌。那真是一个如歌的岁月啊！
忘不了小学最后一年的歌咏比赛。我们商量再三还是决定用周杰伦的歌参加比赛。报名后就是初赛，阵势一点都不大，可我们依然紧张。我握着你，你抓着他，手相牵，心相连，我们的心跟着音乐的节奏同步跳动，那种亲切，那种依恋，那种自然，至今回想起来，还让人如饮甘醇，心头感到透明的清爽。
岁月流逝，现在我们对周杰伦的迷恋在已经被所代替，而我们也各奔东西，但我对你们我的小学同学的感情却没有被代替。毕业后的我一直一直想再与你们一起去刻下属于我们的回忆，唱出属于我们的歌。
那么，你们呢？是否记得那刻着《范特西》的一排排整齐的杨树？是否记得我们心连心的温暖？
岁月如歌，美好，温暖，唱呀，唱呀，永不停歇……
岁月，一首曲；人，在其中填词。两者兼济，是首歌。
这个世界，有着太多的不等，所共享的之一，是岁月。
一定神，发觉已经过了十五个春秋，刚刚坠地的我，现在已能谈笑风生。不禁回味，在过去的岁月中，我填入了什么？
一至五岁，是童真之歌：带着对世界的第一眼认知，去寻访那更多的认知。蹒跚的步伐，却又是那么的自然，那是的我是正真的结拜，率性而为，想喜则喜，欲泣则泣，没有着笑里藏刀的脸，没有着逢场作戏的虚，没有着幸灾乐祸的悲。没有着暗箭伤人的毒。真正的洒脱，源于童真，在心中，一颗透明的玻璃珠，价值远胜与一粒钻石。
六至十岁，是情谊之歌：明白了友谊，明友是天地间最强大的盟友，同苦，共甘；深刻了解了亲情，父母对我的爱并非不是理所当然，在他们所扛起的天下，一片相对无忧无虑的空间中，我不是皇上，是与他们等同的付出着；感悟了竞争，世界最不久的是人，而人中绝不走杰出者。一次次势均力敌的对抗，拼出的是进步；一次次东山再起的反超，垒起的是勤奋；一次次他人之后的踏步，?出的是基础。
十至十五岁，是学*之歌；一个个新定义，是我更上一层楼的契机。一场场新课程，是我未来的铺垫。一杆笔，在纸上牵走，留下的墨迹，是成绩。没有停留，牵走向远方，为的是更多……
站在呼啸的北风，站在来来往往的人群，这也是课堂。深思，感慨，变得更好......
——题记
零乱的发梢，凌乱的思绪，一次又一次“失败”......母亲站在我的身后，清澈而又如水的目光既有热切之迷茫深思。她说：“年轻几曾没有失败，青春又怎能炫出色彩?”风，迷乱;我，茫然......
又一次考试，又一次失败，又一次无奈。我空洞的望着人群，慢慢细咽着失败的滋味，每一个人脸上都似乎有着不同的色彩，也许就是因为每个人都拥有自己的人生，也许母亲说的对，自己就是自己，失败了，只有站起来，别无他选......
天，似乎暗了些，刚刚还奔放如火的太阳已被乌云遮住，人群也似乎稀少了些。也许、青春，就是一条山间小路，泥泞坎坷，那么难要我应该怎么走?一声“丁零”、一声“哎呦”使原来就凌乱的思绪更加浑浊，只见一个小女孩摔倒在地，慢慢爬起来，未想到，她的面容上只粘有尘土热没有泪水，一步一晃的过了马路，脸上那灿烂的笑容在夕阳下竟显的别样的久违......我似乎有些豁然，这个世界上，失败也许也是一种美，一种奋斗的美，一种努力的美，一种带着泪水的美!
我跺了跺脚，似乎有些麻木，我回过头，望着母亲那燃烧着热情的皓月，轻轻笑了。如果，青春是哪一条泥泞坎坷难走的小路，我也不应畏惧，应该奋斗，为梦想创造可能，让阴光做我的肩纱，让雨露做我的彩衣，迎着希望上路，以一个脚印通向前方，尽管背后的脚印已若隐若现......
这也是课堂，一节永恒的课堂。太阳又涌了出来，一片明媚。
——生活是一歌优秀作文实用五篇
生活是什么？在得意之人眼中生活是不散的筵*；在失意之人心中生活是一杯苦酒；在文人骚客笔下生活是镜中花，水中月；在哲学家脑海里生活是辨证与统一。人人都有着对生活独特的诠释，但在我看来，生活是一首歌。
年幼之时，生活是一首儿歌。稚嫩的词曲勾勒出我门对未来的想像。那时的歌中有糖果，有星星，还有那永不破灭的七彩的肥皂泡。在歌中，我们可以和大灰狼做朋友，可以飞上天去摘月亮，我们无不幼稚地以为未来的世界就是如此。
青年之时，生活是一首摇滚乐。总是轰轰烈烈得奏起，轰轰烈烈地停。我们*似于发泄的敲击中完成自我。在梦幻的境界中，我们将自我与外界隔绝，总是以为自己是处于喜玛拉雅山上或是大西洋海底的真空杯中。我们用追求完美的目光打量这个世界，我们用偏激的话语评论这个时代，却在激情的敲打中忘了自己原也是这个社会中的一分子。
中年之时，生活是一首交响乐。没有摇滚那般迷乱，没有单弦乐那般静谧，有的是高昂的节奏，整齐的乐章。这一切，都源于那支小小的指挥棒。的确，生活中的指挥棒便是不惑之人的责任感。在责任感指挥下，人们祈求做得更好，事业与家庭摆在天*两侧显出的是那般*稳。尽管乐曲有激昂亦有沉缓，但无不透射出那一丝不苟的章法和稳健的吹奏。
老年之时，生活是一首古乐。乐曲声中。
当微风轻柔的托起一丝丝柳絮的时候；当太阳把它金色的光辉披在一棵棵俊俏的樱花树上的时候；当美丽的花瓣在空中悠悠地打几个转儿，再轻轻落下的时候，我们正幸福地享受着烂漫的校园生活——双语生活。
双语生活是美好的，这里有芳草萋萋，有欢声笑语；双语生活是难忘的，这里有同窗友情，有师生情深，有成功的喜悦……这里的点点滴滴就像一串串跳动的音符，把经历过的酸甜苦辣谱写成一曲美妙动听的双语生活之歌。
宿舍之欢乐歌
经过一天的“劳动”，终于可以休息了。对于我们这些寄宿生来说，回到宿舍就像回到家一样，一天的疲劳都能在这里得到“发泄”。这不，你听，不知那个宿舍又传来了欢乐的笑声。可能是哪位“开心果”又在讲笑话，给同学们放松心情吧！“零……”伴随着轻和的音乐，通讯们都进入了甜美的梦乡……
教室之认真歌
在教室里可不像在宿舍中那般轻松、自在。在这里，到处都弥漫着认真、紧张的气息。你看，同学们瞪着一双双清澈明亮的眼睛，目不转睛地注视着黑板，那目光中充满了求知的欲望，跟随着老师的思路，在知识的海洋中遨游。
初三的我们面临着三科会考，同学们因此更是一丝一毫也不肯松懈。课后，仍能听到同学们琅琅的读书声，甚至在清晨的操场，傍晚的走廊都能看到同学们忙碌的身影。在教室这方土地上，同学们用辛勤的汗水浇灌着成功的种子。
其实，我们的每一天都是一首完整的歌，只是不同的人唱出的旋律不同罢了。虽然每天都有酸甜苦辣，喜怒哀乐，但是，如果没有了这些，你不会觉得很空虚吗？我喜欢现在，喜欢校园生活，喜欢双语的校园生活。正如那首歌里唱的：“什么时代最值得珍爱，是这幸福的中学时代……”
生活是啥？
生活是一首歌，一首五彩缤纷的歌，一首浑厚而又昂贵的歌，一首让人没法猜透的歌。生活中的艰难险阻便是那一个个跳动的音符，因为这种音乐符号的添加才使生活越来越更为美好。
不一样的人拥有不一样的人生，她们分别弹着不一样格调的歌。普普通通一般的人一直喜爱静寂安宁的夜曲，由于她们喜爱*淡如水的生活，喜爱*淡无奇的生活。伟大的人一直喜爱弹奏热血沸腾的进行曲，由于她们憧憬颇具创造力的生活，喜爱新的景色出現在分别的视野里。
不论是*凡的人生還是伟大的人，她们的刚开始全是一段爬坡，就等同于一首歌的开始，声调慢慢提升，渐渐地升向中间，忽儿紧促，忽儿迟缓，响声此起彼落。自然，普通人则是一组光滑音，尽管看起来一些枯燥乏味，但是也别有一番风韵。这就是认证了“青菜萝卜，各有所好”的叫法。
在生活的这歌中，有些人因一不小心弹不对一个音乐符号获弹法不正确或忘记了谱子而被“红牌”罚下了；有些人采用了非常简单的歌曲，凑和过去了关；有些人勇于开拓、刻苦钻研，又奏出了新的协奏曲，得到了无以伦比的殊荣。不论是哪一种人，不管他是不是得到了取得成功，他都奏出了人生的第一个音乐符号。
每首歌的末尾方法是不一样的。普通人所演奏的静寂安宁的夜曲是*静浑厚地消退于无形中，伟大的人所演奏的前行曲则是以一个激励人心的高音干了结束。这就是二种音乐的结束，二种人的运气。
这就是生活，歌一般的生活，无论你挑选了哪一种音乐，哪一种格调如果你如愿以偿，感觉更有意义，觉得非常值得，那么就英勇去做，放宽胸怀去演奏，要翻过一个个跳动的音符，不遗余力自身能够，奏出最美丽的生活。
生活是一首歌，是一首委婉的歌，是一首激昂的歌，是一首使人心情舒畅的歌，是一首不畏惧困难的歌。
团结就是力量
“同学们，新的一天即将开始……”上课铃响了教室里又响起了一阵阵悦耳的声音：“团结就是力量……”我们每天都生活在这个班集体当中。每天一起上课、一起下课。必须要团结，我们用激昂的歌声去歌唱我们的生活。
不可失去的友谊
如果人生是一张画纸，那么友谊就是不可缺少的画笔。正如《朋友 》这首歌所唱“ 朋友一生一起走，那些日子不再有…… ”好好珍惜现在的友谊。我生活中的这一首歌不可缺少。
阳光总在风雨后
每天都会有风风雨雨波波浪浪。如考试考不好，卫生区没有打扫干净，和同学偶尔有了一些小矛盾等等，都需要自己的努力去战胜它们。因为雷雨过后，必定是万里晴空。正如有一首歌唱的：“风雨过后总会有彩虹，”我们应该努力去战胜风雨，而不能让风雨将我们战胜。让我们一起咏唱那从不畏惧风雨的歌吧！
心里有个小秘密
我的生活又是一个小秘密，从来都不想揭穿它所以对于别人的疑问，只好婉言谢绝，正如《小龙人》唱的“我心里有个小秘密，不能告诉你”！
生活就像是一首歌，有时豪迈，有时失落，有时伤心，喜怒无常，无论是一首什么样的歌，都应该坚持把它唱下来！
在得意之人眼中生活是不散的筵*；在失意之人心中生活是一杯苦酒；在诗人骚客笔下生活是镜中花、水月花；在哲学家脑海里生活更是辩证与统一。人人都有着对生活独特的理解与诠释，但在我看来，生活是一首歌。年幼之时，生活是一首儿歌。
稚嫩的词曲勾勒出了我们对未来的憧憬；那时的歌中有糖果，有星星，还有那永不破灭的七彩的肥皂泡。在歌中，我们可以和大灰狼做朋友，可以上天去摘月亮，我们无不幼稚地认为未来世界就是如此。青年之时，生活是一首摇滚乐。
是轰轰烈烈地奏起、轰轰烈烈地停，我们在*似于发泄的敲击中完成自我。在梦幻的境界中，我们将自我与外界隔绝，总是以为自己是处于喜马拉雅山上或是大西洋海底的真空中。我们用追求完美的目光打量这个世界，我们用偏激的话语评论这个时代，却在激情的敲打中忘了自己原来也是这个社会中的一分子。但是，我无论如何，我们在试图改造，在试图将理想化为现实，尽管摇滚乐有些吵，有些乱，有些迷茫，但是其中不乏潇洒。中年之时，生活是一首交响乐，没有摇滚那般迷乱，没有单弦乐那般静谧，有的是高昂的节奏，整齐的乐章。这一切，来源于那枝小的指挥棒。的确，生活中的指挥棒便是不惑主人的责任感。在责任感指挥下，人们祈求做得更好，事业与家庭摆在天*两侧显出的是那般*稳。尽管乐曲有激昂亦有沉缓，但无不透出那般一丝不苟的章法和稳健的节奏。老年之时，生活是一首古乐。
乐曲声中，老人们又看到了古道西风瘦马；又听到了断肠人浪迹天涯的绝唱；又一次踏上童年曾走过的青青石板路；又一次挥戈而上，铁马渡冰河。老人们将几经风雨记忆慢慢沉淀，最难忘的经历便是古乐中最绵长的旋律。缓击着编钟，轻扶古琴，间或几丝笛声入耳，才发现人生是酒，越陈越香，人生是一杯清茶，越品味越醇。人生是一首歌。一首倾尽生命演奏的歌；一首记载历史、记载岁月的歌；一首超越时空、超越未来的歌。
——描写春天的作文:春天的歌_优秀作文（精选五篇）
春风姑娘悄悄地来了，她一来，就和我们一起快快活活地捉迷藏。
春风啊，我看见你了——在万紫千红的花丛中，我见到你的脚步那么轻盈，像妈妈抚摸孩子一样娇柔，像小鸟展翅飞舞一般欢畅。不，那是勤劳采蜜的蜜蜂，在把春的信息诉说给这鸟语花香。
春风啊，我看见你了——在一碧如洗的天空中，我看见你挥动着五彩的魔法棒，微笑着给飘逸的云儿指引方向，与南归的大雁谈笑风生。不，那是孩子们的欢声笑语，伴随你欢畅舞蹈，放飞着心情与梦想。
春风啊，我听见了——在鸟语呢喃的森林中，我听到你清脆的歌声，与鸟儿们尽情欢唱，与动物们快乐舞蹈，逗乐了五彩缤纷的花儿，叫醒了枝繁叶茂的大树。不，那是快乐飞舞的鸟儿，在把春的气息报道，在把绿色的希望发扬。
春风啊，你来了——你的笑声那么爽朗，你的脚步那么轻盈，你的身影那么美丽，你的心灵那么充满希望，那么饱含梦想。你是一首动听的歌，是一幅斑斓的画，是一首迷人的诗，也是一个伟大的梦。
春风啊，我找到你了——我找到了你送来的美丽花篮，我找到了你给大地披上的碧毯，我找到了你撒下的迷人芳香，还找到了你留给人们无限的绿色希望。春，让我们在这草长莺飞的美好时节里，种下希望，收获梦想！
春——万物复苏。春天的早晨，当你走出家门，就能看到绿色的世界，绿的水，绿的树，绿的草坪，像一块绿油油的地毯，涌入眼帘的是融融的绿意。空气中散发出淡淡的清香。小鸟在枝头放声歌唱，歌唱美丽的春天，奏响了春的旋律。
春——令人陶醉。春天让人们感到一切都生机勃勃，令人不啧啧赞叹。瞧，嫩芽已经跳上枝头；小草也迫不及待的探出头来，伸伸懒腰，摆弄着自己纤细的身子，感受着春天的气息；小河睁开双眼绽开了美丽的笑脸；小鱼抖动一下尾巴，快活的玩起了捉迷藏的游戏；黄的迎春、粉的桃花、红的月季竞相开放，跳起了欢快的舞蹈，展示自己那优美的舞姿。啊！真是一幅美丽的画卷！
春——播种希望。“春种一粒粟，秋收万颗子。”农民伯伯正忙着春耕呢！勤劳的小蜜蜂在花谷中飞来飞去，忙着采花蜜……到处是一派劳动的景象！俗话说：“一年之际在于春，一日之计在于晨。”我们应该努力学*，今天播下希望的种子，明天就能收获快乐的果实。一份耕耘就会有一份收获。
春天是美丽的，是令人陶醉的，是播种希望的季节。我愿把春天永远留在我们身边。
春天来了，我们在老师的带领下到郊外去寻找春天。
我们来到田野边，呼吸着大自然的新鲜空气，看见从土里钻出了细细的、嫩嫩的小草。稻田里是一片翠绿的秧苗。啊！春天在小草里、在田野里。
我们来到池塘边，发现柳枝发芽了，绿绿的、细长的柳枝，在春风中轻轻摆动，好象在翩翩起舞。旁边的桃树也张开粉红的笑脸，欢迎我们的到来。啊！春天在树木上。
我们来到小河边，碧绿的河水哗哗地流着，小鸭子在河里嘎嘎地叫着，仿佛在告诉我们：“春江水暖鸭先知。”，还有一群小蝌蚪也在快活地游来游去。啊！
春天在小河里。
我们抬头望着天空，蓝蓝的天空上飘着朵朵白云，行云如水。一行大雁往北飞，边飞边叫，好象在唱着春天的赞歌。啊！春天在天空中。
春天的景色真迷人！我们在小草里、在树木上、在小河里、在天空中找到了春天。
美丽的春天春天，万物复苏；夏天，骄阳似火；秋天，硕果累累；冬天，白雪皑皑。每个季节都有自己独特的美，但我最喜欢的还是春天！春天到了！那寒冷的冬天过去了，湖面上的冰都融化了，湖水变得格外的清澈，早地里的种子发芽了，嫩嫩的，绿绿的，真可爱。一阵和煦的春风吹来，把柳树姐姐头发吹得多么漂亮吹的小草喝小花纷纷跳起舞来，把天上的云朵逗笑了，动物们一起享受着春天的美丽。“唧唧……”原来是调皮的小燕子正在叫呀！瞧！不只是小燕子出来了，勤劳的小蜜蜂也出来采蜜了，漂亮的蝴蝶姐姐站在花瓣上翩翩起舞，小鸟在阳光下唱着欢乐的歌儿。快来呀！快来呀！选美大赛开始了！牡丹花、迎春花、郁金香都来了。牡丹说：“我是世界上最漂亮的，没有谁能超过我。”“不对，我叫迎春花，我才是世界上最漂亮的！”迎春花就奇怪了怎么郁金香不发言呢？迎春花就问郁金香：“你怎么不发言呢？”郁金香说：“我不漂亮，不像牡丹花那样妩媚，不像迎春花那样小巧……我有什么可说的呢？”大家听了郁金香的话都低下了头……啊！春天你是多么美丽，你给我们带来许多乐趣，你是万物苏醒的春天，你是生机勃勃的春天，我们永远不会忘记这美好的春天。
每天早晨我走*学校门口的时候，都会给学校墙外的那一排小树打招呼：“嗨，你们早!”所以，它们的成长过程都被我尽收眼底。在春风的吹拂下，它们欢快地向我招手、点头、发出阵阵欢笑。
走进校门，左手边的一条通往教学楼的道路一边，是一棵棵的灌木，上面长满了许多刚露头的小芽，羞羞答答、娇里娇气的，可爱极了。
进入走廊，便看见教学楼前面的花坛里长满了小草，在阳光和雨水的双重滋润下，去年的一棵老树，也重现生命的光彩。
当我们走向教学楼旁边的操场，还会看见跑道的侧边长出来了许多根“来源不明”的树枝。仔细一看，才发现，原来，这些树枝都是从外面的树上伸过来的。树枝密密麻麻的，让我们感受到生命的顽强，也好像是看到我们热热闹闹的操场上有那么多小朋友，它们也想从栏杆外面钻过来，和我们一起做游戏似的。
我爱我们美丽的校园，更爱校园美丽的春天。
——猫虎歌教案通用五篇
一、设计理念
本节课遵循新课标的基本理念，以审美为核心，以舞蹈律
动、打击乐器打击节奏以及演唱为主。通过故事入手，引发音乐，贯穿全曲。针对歌曲所表现的故事含义，引导学生编创动作，激发学生的兴趣。通过唱故事，表演节奏，舞蹈律动等活动，使学生深刻理解、感受这首歌曲所表达的含义。从而获得知识，培养学生的编创能力。
二、教材分析
《猫虎歌》是一首民歌风的创作歌曲，采用 拍、五声羽
调式、一段体结构。歌曲为两段歌词的分节歌，幽默诙谐，极具童趣。歌曲在开始的两乐句采用了前倚音，刻画猫儿狡黠的神态和腔调，生动、形象。第三乐句采用了反复地节奏，反复了动机，恰好的吻合了歌词叙述的语气，似说似唱，俨然以一副老师父的形象在教诲老虎，最后一乐句旋律出现全曲最高音，显示了猫儿骗的老虎后得意的样子。
三、教学目标 44
1、运用第一课时学过的打击乐器进行节奏练*，熟悉这些打击乐器的音色。同时使学生感受歌曲的节奏旋律表现的形象。
2、通过舞蹈动作表现歌曲所讲述的故事内容，激发学生对歌曲的理解，对音乐的热爱。
3、培养学生学会充分利用语言、肢体动作、神态，来表现猫与老虎的诙谐风趣的对话。
四、教学重点
1、通过对歌曲的演唱以及舞蹈动作的表现，体会歌曲表现的故事内涵，并学会生动活泼的表现歌曲内容。
2、根据乐段的不同内容，培养学生用乐器体现歌曲的快慢、强弱、高低的节奏感。
五、教学难点
1、根据这首乐曲编创故事，并用音乐或舞蹈的形式表现出来。
2、师生互动、创设情境、激发学生的艺术想象力与创造力，以动作表演活跃课堂气氛。
六、教学用具
电脑、课件、打击乐器等。
七、教学过程
（一）导入
师唱：同学们好！（生唱：您好，您好，老师您好！）
师：同学们，上节课我们学*了《两只老虎》这首歌曲，大家唱的非常动听，你们愿不愿意再给老师展现一下你们动人的歌喉啊？
（生：略）
师：传说老虎是山中的大王，可是有一只小动物却不服气，天涯可是老虎的师父，你们知道它是谁吗？今天老师就给你们讲一个小猫与大老虎的故事，你们想不想听啊？（生：略）
师：在很久很久以前的森林里，住着小猫和老虎。别看小猫个子小，本领可大了，在森林猫类运动会中总是获得冠军。老虎可不服气了，心想：我这么优秀，怎么可能总是比不过他呢？于是老虎心生一计，决定拜小猫为师父，学*小猫的技能。
老虎找到小猫，说：“猫大哥，我太崇拜你了，你每次比赛都能得第一，我想拜你为师，跟你学*真功夫！”小猫看到老虎态度这么诚恳，就答应了老虎的要求。
日复一日，年复一年的训练，老虎已经超过了小猫的速度，获得了森林猫类运动会冠军的宝座。老虎开始得意起来，心想：我现在学到了真功夫，已经不需要再叫小猫师父了。我要把他赶出森林，永远当冠军。于是老虎借口探望师父，在小猫打开房门的一刹那，向小猫扑了过去，小猫绕着森林使劲的跑，眼看老虎就要追上了，小猫灵机一动，朝树上爬去，老虎一看，着了急，小猫可没有教给自己爬树的这招啊，老虎摇了摇头，只能失望地回去了。
师：小猫聪明吗？（生：略）今天啊，小猫又遇见了老虎，你们想不想知道小猫是怎么对老虎说的？（生：略）
设计意图：通过练*第一课时学唱的《两只老虎》引出关于小猫和老虎的故事，从而引出本节课的内容《猫虎歌》。
（二）学唱《猫虎歌》
播放《猫虎歌》，初听歌曲，使学生对歌曲有初步的了解。 师：同学们，这首歌好听吗？（生：略）那大家就跟着一起来唱一唱好吗？
学唱歌曲，使学生加深对歌曲内容的理解。
师：大家唱的太好了，你们能不能用动作来表现一下小猫与老虎的对话呢？
播放音乐，学生自己创作动作律动。
师：真棒，老师也想表演一下《猫虎歌》了，大家跟着老师一起来做一下动作好吗？
播放音乐，学生跟着老师一起做律动。
师：同学们，你们看老师给你带来了什么？
（生：三角铁、小鼓、手鼓、木鱼）
师：老师现在用这些打击乐器为这首歌进行节奏创作，请同学们跟着音乐用你的小手打一下节奏。
（略）
师：现在老师想请几位同学上来，用这些打击乐器为《猫虎歌》进行打击节奏。
设计意图：引导学生设计简单的动作律动，并学*用打击乐器敲出节奏。
（三）拓展训练
师：老师为大家分了三个组“天天努力组”、“天天快乐组”和“天
天进步组”。请各组派出一名组长选择本组的名字，并领取本组的任务。
（生：略）分小组进行编创活动，编创舞蹈律动、打击节奏及轮唱、颀长的活动。
播放音乐，分组进行演唱、表演及敲击打击乐。
设计意图：学生学*合作与创作，用齐唱、舞蹈律动已经敲击打击乐来表现歌曲内容。
（四）小结
师：大家表演的太好了，老师觉得你们都是聪明的小猫，让我们一起唱着《猫虎歌》，来结束我们的本课的内容。
生随着歌曲边唱边走出教室。
一、教学目标
1、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《猫虎歌》，并有感情地进行表现。
2、培养学生的创作兴趣及创造能力，积极与同学合作编创表演，表现本课主题。
3、通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护人类的朋友——动物，提高保护动物的意识。
二、教学重点、难点。
1、结束句的节奏掌握。
2、熟练演唱本课歌曲。
3、通过多种体验活动，充分发挥学生的想象力，用多种形式编创表现猫和虎的故事。
教学过程
一、情景导入
1、师：从前有一片美丽的大森林，这片森林里居住着各种各样的动物，他们都在干什么呢？大家想不想去看看？让我们一起走进这片美丽的大森林。
2、故事导入：在很久很久以前，有一只老虎曾拜一只猫儿为师傅学本领。猫师傅就将本领一一传授给了老虎，老虎想到自己的本领已经学到手，就神气活现专门欺侮森林里的小动物们。弄得小动物们都很害怕，此时老虎就更加威风凛凛了。老虎想：如果能吃掉猫，那就是“天下第一”了，哎！这可是好主意啊！第二天，森林里的动物们正在森林里玩的热闹，一声大吼，吓得小动物们都瑟瑟发抖，一个个都逃走了。猫没料到老虎会来吃它，当老虎要扑向“师傅”的瞬间，但猫却没有被老虎吃掉，你们想：猫师傅用了什么好办法智斗老虎的呢？
学生展开讨论，自由发表自己的意见。
二、寓教于乐
师：哇，大家都很能干！帮猫师傅想了好多办法！这猫师傅到底用了什么好办法呢？，我们一起来听一听！
1、播放范唱《猫虎歌》，学生聆听感受。
2、师生讨论歌词内容。
"狮子豹子都是猫，老虎被弄得稀里糊涂哎"。
A、学生模仿老虎被弄得稀里糊涂的样子。
B、老师按节奏范读"老虎被弄得稀里糊涂哎"。
C、学生边演边读歌词，"老虎被弄得稀里糊涂哎"。
D、集体按节奏朗读该句歌词。要求有犹豫，疑惑的口气
"森林之王你服不服！
师：老虎被弄得稀里糊涂哎，乘老虎发愣的时候，小猫迅速爬上了大树，大声地问老虎；森林之王，你服不服！
A、指名学生学一学小猫说"森林之王你服不服！"这句话的语气。
B、师生评议得出结论：神气、得意。
C、学生按节奏齐读该句歌词
D、启发学生想象小猫在高高的树上向树下老虎喊话的情景，让学生掌握"王"字的时值。
（这一环节让学生说出猫斗老虎采用的方法，化解和突破歌词的节奏难点，加深了学生对歌词的理解。用学唱歌曲打下了基础）
4、教师小结，揭示课题：这真是一只聪明机智的小猫，让我们再来把小猫智斗大老虎的过程回味一下，唱一唱并演一演（再次播放范唱录音）。
（1）师慢速弹琴，学生轻声哼唱第一段歌词。
请会唱该句的学生唱一唱，并做小老师教一教。
（4）集体演唱第一段歌词
（5）同样的方法学唱第二段歌词
（6）完整演唱全曲
（7）请两组学生分别演唱歌曲，其他学生评议。要求掌握两个结束句的节奏难点，以及唱出猫和老虎的语气和神态。
（8）集体歌表演《猫虎歌》
三、创造表现
师：过渡语：歌中的小猫遇到老虎后，凭着自己的聪明、机智地救了自己，那么小猫遇到老虎之后，它们之间还会发生怎样的故事呢？下面我们分组来编一编，讲一讲，演一演。
A讲故事
1、学生分组创编故事
2、分组讲一讲所编故事，师生随机评议
B演故事
师：过渡语，小朋友讲得真精彩，让大家知道了许多发生在猫和老虎之间的故事，你能通过以下形式把你的故事演一演吗？分组交流展示，师生共同评议，并为各组学生的表演评分，公布各组得"星"数。
（这一创编活动给了学生自主体验的大量空间，驱使他们积极、主动地参与活动，激发学生的创新能力和丰富的想象能力，为学生提供合作机会，体验与他人合作的愉悦。）
四、完美结课
师：从大家的表演中我们看到了机智的、愚蠢的、狡猾的小猫和老虎的形象，日复一日，年复一年，小猫和老虎在同一片土地上生活着，小猫和老虎之间的故事还有许许多多，你能讲一讲吗？
唱着歌离开教室。
课后反思
实践证明，低年级音乐课的情境教学能激发学生对音乐的深厚兴趣。通过这一课的教学，我深深地感受到在教学过程中，教师要根据教学目标，利用学生好奇、好动、好问的心理特征，并紧密结合音乐课的特点，运用各种手段创设真实、新奇、有趣的学*情境，使他们在生动、活泼、愉悦、和谐的气氛中引起积极的情感共鸣，从而获得最佳的教学效果。
一、教材分析
《猫虎歌》是义务教育课程标准实验教科书人音教材音乐第四册《兽王》中的一个教学主题，教材内容取材于一**间传说故事，刻画了一只聪明狡黠的猫的形象，幽默诙谐，极富童趣，迎合了低年级学生喜爱小动物的天性，突出了趣味性。通过本课学*使学生感受音乐所描绘的音乐形象，教育学生做人不能骄傲，应互相学*、取长补短的道理。
二 、设计思路
低年级的学生对有故事情节和具体形象的歌曲感兴趣，因此，我采用PPT的形式给学生出示具体形象来吸引学生的注意力，并且用创设情境、模仿、对比、游戏和听唱等各种教学手段来激发学生的想象力、模仿能力和创编能力。通过教师的引导，使学生逐步获得歌曲的演唱能力，并且能通过对歌曲的学*认识到做人不能骄傲，应互相学*、取长补短的道理。
三、教学重点、难点
1、结束句的节奏掌握。
2、通过多种体验活动，充分发挥学生的想象力，用多种形式编创表现猫和虎的故事。
四、教学目标
1、能用清晰的声音有感情地演唱歌曲《猫虎歌》。
2、培养学生的创作兴趣及创造能力，积极与同学合作编创表演，表现本课主题。
3、通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生做人不能骄傲，应互相学*、取长补短的道理。
五、教学过程
（一）创设情境导入
为培养学生的兴趣，营造音乐课堂氛围，加强教学的直观性，我采用多媒体展示的方法引出课题。
(二)讲故事设疑引出课题
通过老师讲故事这一实践活动，一方面激发学生的学*兴趣，吸引学生主动参与学*，另一方面也激发了学生的表演欲望，会下面的表演做好铺垫。
（三）利用教法克服教学重难点
在这一环节中，我主要采用模仿和听唱教学法达到让学生能完整地演唱歌曲的目的。另外，我适时地调动每一个学生的积极性，对表现个性和有进步的同学进行鼓励，增加学生的自信心。这样，既关注了学生的个体发展，利于完成这一环节的教学目标。
（四）创编表演，拓展延伸。根据本课的实际情况，我采用请学生分小组讨论表演的方式进行。这样既能培养学生的创造性思维，又能培养学生乐观的学*态度和团队合作意识。
（五）情感目标达成
教育学生通过对本课的学*应学会的做人的道理。
附：教学过程
（一）、创设情境，活动尝试
1、 两只老虎歌曲导入。
教师媒体出示老虎画面,提问：这是谁？森林之王?
2、教师提出要求：你能用声音、动作模仿老虎的神态和表情吗?
3、教师设问：有一种动物和老虎长的很像，你知道是什么吗？——出示二者的对比照片。
4、表现小猫的形象。
（二）、故事导入 引出课题
1、教师讲述故事：（媒体展示猫和老虎的图片）在很久很久以前，有一只老虎曾拜一只猫儿为师傅学本领。猫师傅就将本领一一传授给了老虎，老虎想到自己的本领已经学到手，就神气活现专门欺侮森林里的小动物们。弄得小动物们都很害怕，此时老虎就更加威风凛凛了。这时候狡猾的狐狸给老虎出了个主意说：大王大王，你如果能吃掉猫，那你可就“天下第一”了，老虎一想：哎！这可是好主意啊！第二天，森林里的动物们正在森林里玩的热闹，一声大吼，吓得小动物们都瑟瑟发抖，一个个都逃走了。老虎向毛师傅挑战，一下子扑向了猫。 可是老虎并没有打败猫，这是为什么呢？猫师傅是采用的什么好办法躲过这一劫的呢？让我们从歌声当中找寻答案吧！
（三）、设疑导入，学唱歌曲
1、教师范唱《猫虎歌》，学生聆听感受。——学生回答猫师傅是否打败了猫。
