今天是一年一度秋游的日子，可是偏偏老天爷不给面子，非要在秋游时下起了蒙蒙细雨。但就是下多大的雨也阻挡不了我们的热情，我们一一上了车，希望能马上到达滨海乐园。
还好我们是幸运的。那里虽然凉风**，但是并没有下雨，使人神清气爽。我们一下车便奔向滨海乐园。
滨海乐园里到处都是那些各种各样的、令人眼花缭乱的游戏机器。我和同学们各走各的去挑选自己喜欢的游戏。
我首先来到了“迪斯科转盘”，一看，同学们都到了。我和大家一起挤进了人山人海的人群堆里，好容易才上了这个“迪斯科转盘”。“迪斯科转盘”的样子就是一艘船。刚开始我还以为这是一艘不会动的船，就在上面吃东西。后来突然发出“滴滴滴”的声音，紧接着船转了起来，后来越转越快。我感觉身子慢慢变轻了，像小鸟一样飞起来。过了一会，转盘突然静静地停住了。我还以为要走了，可没等我到出口，它又抖起来了，吓死我了！转盘抖得越来越猛，就像地震来了一样。
下了转盘，还有一个让我不忘了的游戏是“丛林飞鼠”。我和一个人同学坐在一起，服务员按了按按钮，便开始了。上坡时慢慢的，突然在下坡时变得超快，转了一个弯又一个弯，那速度真快，真刺激！
这一天过得很开心，但快乐的时光总是那么短暂。我们依依不舍地离开了南沙滨海乐园，但我们的笑声还在滨海乐园里回荡着……
星期三，我们五。二年级要去秋游，秋游的地方是朱家尖南沙。
我们坐上车，车子就开始走了。坐上车，我们不停地观察外面的景物，在阳光的照射下，那些景物变的五光十色。不一会儿，就到达目的地了。导游跟我们说；南沙位于十里金沙景区的中心，著名的舟山国际沙雕艺术节每年都是在这里举行的。南沙是海上游乐的最理想之处。听了这些，我们被这些深深地吸引了，把期待的目光投向导游。到我们进去了，刚走进大门一个景区的沙雕我眼前一亮，沙雕做工精细，栩栩如生，活灵活现的为我们描述了许多童话故事中经常会看见的人物，如美人鱼。海豚等。欣赏完这些，导游领着我们向前出发，到了一个鱼池，里面有几百条鱼在里游来游去，有的穿着花衣裳，有的戴着金首饰，还有的浑身闪闪发光。过了一会儿，走向一条街，哪里卖的都是用贝壳做的一些东西，有乌龟。小鸟。项链等，色彩鲜艳，在眼前隐约着。最令人开心的事到了，马上就要到沙滩了，我们开心极了。到了，看着这些，我们如痴如醉，许多人都在沙滩上玩耍，可开心了，我和几个同学在沙滩上寻找贝壳，不一会儿几个洁白无瑕。银光闪闪的贝壳被我捡到了，后来我们就不捡了，一起玩水。这里的沙子真软啊！我们就在一起打起了水战，真好玩。时间到了，我们要走了，多想把时间停留在这里。再回学校的路上，又碰见了那条街，我们就一起去买了几个自己心仪的东西，然后高高兴兴的回学校了。
今天真是一个万物苏醒的好日子，下次我一定还去朱家尖南沙玩啊！真是回味无穷。
这个寒假，我们去了很多地方游玩，其中让我印象最深刻的要数去南沙玩了。我在南沙有一位好朋友——乐乐，这次是她邀请我们去南沙的滨海公园游玩的。
大人们聚在滨海公园的草地上玩扑克牌，我看了一会儿觉得无聊。这时，妈妈提议去海边散步。于是我和妈妈手牵手来到了海边。犹如铜镜般的海面映入我的眼帘，海水湛蓝湛蓝的，没有一点波澜。海轮的汽笛声在海边来回荡漾，错乱有致的大石头悠闲地躺在海滩上，杨柳枝羞答答地垂在那里，这景色任谁看了都会着迷啊！我在长满青苔的石头上小心翼翼地走来走去。我忽然看到前面有几个小孩子在那儿挖着什么，我便好奇地凑过去看了看，发现了几只在石头缝里爬来爬去的小螃蟹，可爱极了。海边不仅有迷人的景色，还有生活在潜水里的小动物，不得不说真是好。
乐乐的爸爸——张伯伯这时骑着租来的四人脚踏车向我开来，我和乐乐坐上脚踏车和张伯伯沿着滨海绿道悠闲地踩着脚踏车，欣赏沿途的风景。在路上，我并没有因为有个大人和我一起踩单车而害羞，而是热情地和张伯伯聊起了天，聊聊家常，又聊聊新年愿望、目标，真好玩。回来时，我的腿感觉都散架了，真是累并着快乐。这时，一位同行的叔叔拎着一袋类似蛋卷一样的东西过来了，叔叔说这是他们小时候吃的零食，叫米泡泡，说完，叔叔拿起一根，一边嚼着一边往外面吐气，就在这时，好多碎屑从里面喷了出来，我们很快就学会了这种吃法，好玩极了。
临*黄昏，我们驾车去了张伯伯推荐的农庄吃饭了，因为吃了太多零食，我们几个小孩子都不饿，所以我们三两下就吃得完了饭，没多久，爸爸妈妈就跟我说要回家了，我恋恋不舍地与乐乐告别，回到了家，我倒头就睡着了。
这次的旅行我很开心！
我奶奶家在舟山群岛，那是一个美丽的海滨城市，我很喜欢。那一望无垠的大海，带给了我无限的遐想。我喜欢迎着咸咸的海风，在海边奔跑，还听着海鸟们的轻声细语。夕阳西下，远航的渔船靠岸了。带着一天的收获，渔民们黝黑的脸上洋溢着幸福的笑容。最难忘的便是拿金灿灿、软绵绵的沙滩了。虽然天气已经转凉了，但我们还是一起来到了朱家尖南沙景区。
我和姐姐拎着沉甸甸的沙滩玩具，向大海飞奔过去：“大海妈妈，我又回来了！”海水沾湿了我的裤脚，我连忙把裤脚挽起。一个浪花打来，冷飕飕的海水刺激了我的小脚丫，脚底一阵颤抖。我踢着浪花跑回沙滩，留下了一串串脚印。我和姐姐决定垒一座有趣的沙糊城堡。为了方便做成沙糊，姐姐在一旁建了一个水池，取名“沙湖”来泡脚。渐渐地，我的沙糊城堡也垒好了。
接下来，我们观看了沙雕展览。今年沙雕节的主题是“沙雕电影梦幻之旅”。在这里，我了解了有趣的电影历史，还见到了白雪公主、多萝西、玛丽莲﹒梦露、霸王龙和其他著名的电影人物。
最后，我去玩了滑沙。那是一个用沙子堆成的大滑梯。在排队的时候我从下面往上望：这不就是一个普普通通的滑梯么，滑下来一定非常容易！等啊等，我终于拿到了滑板。那是一块天蓝色的滑板，沉甸甸的它，载着我的美好意愿被我拖了上去。刚走到上面，一种恐惧感突如其来：好高啊，原来，滑沙也没有我想象得那么容易啊！
终于轮到我了，我躺在滑板上面，双手紧握扶手，忐忑不安地滑了下去，调皮的风儿把我头顶上的草帽吹到了背后。我闭上眼睛，猜测着身旁的小沙粒已经“霸占”了我的滑板。然后，我胜利地笑了：我成功了！我飞起来了！又看见妈妈拿起了照相机，我连忙对着镜头微微一笑。照片拍好了，而我，也完成了本次滑沙任务。
美丽的海滩承载着我的梦想，而沙子给我带来了无穷的乐趣。我喜欢大海，更喜欢这迷人的海滩！
朱家尖南沙一游带着向往、好奇和梦想。我们四年级段踏上了去朱家尖南沙的路途。早就听大人说过，朱家尖那里树木葱郁，阳光充足，有各种各样的沙雕，还有金子般的沙滩和海洋。这回我可要好好投入大自然的怀抱了。
经过一路的颠簸后，我们终于到了南沙。我们迫不及待地涌向沙滩，很快，金黄色的沙滩上就留下了我们的脚印，有大的，有小的，有深的，有浅的，到处都充满了我们的欢声笑语。金黄的沙滩又松又软，踩在脚下比柔软的波斯地毯还要强，感觉舒服极了。我兴奋地在沙滩上写下：沈笑帆到此一游。我和几个同学又玩起了沙滩汽车，真是刺激。我还在在沙滩上拾起了几个贝壳，留作纪念。远望无边无垠的大海，欢笑着的大海吐着白沫，轻抚着松软的沙滩。
海面波光粼粼，大片在移动的云倒映在水上，留下一块黑影，让人感觉下面好像藏有什么神秘的东西。面对大海，仿佛我的心胸开阔起来，心情飞扬起来，一下子有一种神清气爽的感觉。我们吃完午餐，开始观赏各式各样的沙雕。沙雕作品中有众人皆知的西游记人物，白雪公主和七个小矮人，还有外国故事皇帝的新装等。给我印像最深的是十二生肖的沙雕，十二生肖雕得是那么活灵活现、栩栩如生。
尤其是老虎，头上刻着一个王字，架着二郎腿坐在椅子上的姿势，显得那么威风凛凛。还有一座沙雕，雕的是一个女人躺在柔软的沙滩上，下半身是一条鱼尾巴，这会不会是安徒生笔下的美人鱼呢？它的身后是城堡，就像童话故事里的公主和仙女住的地方……还有许多沙雕：猴子、熊猫、海龟、龙宫……真是应有尽有。我不得不佩服沙雕艺术家精湛的雕刻技艺，太令人叹为观止了。在我们恋恋不舍告别朱家尖的时候，我情不自禁地发出感叹：魅力无穷的朱家尖，你真是一幅神奇美妙的画卷啊！这真是一次难忘的秋游。
8月4日傍晚，我们自驾游出发去舟山，到了朱家尖已经是晚上九点多了，大家放好行李去吃了晚饭，夏天的晚上还是很炎热，但是到了朱家尖，吃着海鲜，吹着海风，都感觉好兴奋，因为我终于到了海边啦！
第二天早上我们四点半就起来了，虽然晚上很晚才睡，但是一想到要去海边看日出，我就兴奋得睡不着了，我们一群人先是开车到了山顶，可惜天气不是很好，雾很大，看了一会太阳还没升起来，大家决定去沙滩边了，早上的海水还是有点凉凉的，碧蓝的海水拍在金色的沙滩上，激起无数洁白的浪花，我想起语文书上的一篇课文，看见浪冲过来我就兴奋得跑过去，好几次裤子都被打湿了，幸好早上的浪不是很大。玩了一个多小时大家都饿了，回房间换了衣服去吃了早饭，我们又开车去了大青山，车子是围绕着山开上去的，一路上风景很好看，到了山顶，看下去的海水蓝蓝的，四周山倒映在海里绿绿的，可好看了。舟山的沙滩可多了，我们又到了沙滩边，我们几个小孩子开心的跑过去玩沙子，小脚丫子泡在海水里等待小浪花拍过来，还抓到了一只小螃蟹呢！
中午的时候我们回去房间休息吃饭了，大家睡了午觉养足精神，各自准备好了泳衣泳圈，兴高采烈奔着去沙滩，金黄的沙子软软的，都被太阳晒得滚烫了，光脚踩在上面可真烫呀！海边人山人海的，人们一个个的都泡在海水里，别提多舒服了，海面上时不时的有海浪拍过来，我带着游泳圈都被冲到沙滩上了，还喝了好几口海水，可真咸啊！岸边没下水的人们都被海浪浇了个透心凉，但是大家都还是很高兴，太好玩了。
美好的时光总是过得很快，不知不觉，很快就到傍晚了，海浪越来越大，海边的人们都依依不舍地离开沙滩了，一天的时间过得很快，我们也要回家去了，这一次出来玩我很开心，明年暑假我还要到海边来玩！
——美丽的南沙作文 (菁华6篇)
南沙位于朱家尖的南边，那里风景秀丽，美不胜收。
走进大门，金黄的沙滩在阳光下冒着金光，一张软软的金色地毯在你脚下延伸、延伸。走进去你会觉得脚下软软的，脚心痒痒的，那肯定是沙子宝宝在你脚上挠痒痒呢！放眼望去，天是蓝的，触手可及的大海也是湛蓝湛蓝的，海上偶尔有皮艇欢快地掠过，惊起了一大片尖叫呢！
再走进去，你就可以看见成群结队的沙雕在向你打招呼。这些沙雕有的气势雄伟，那是一座座古老的城堡；有的线条优美，那是一条条美人鱼正在向我们挥手；有的凶神恶煞，那是神话中的巫婆正向我们走来……一个个沙雕形态各异，栩栩如生。沙雕群中还有一个个清澈见底的人工湖呢！当然，湖水在阳光下也泛着金光。
“哗啦啦！”大浪掀了过来，好像在问：你下来不？于是你就会奔向大海。站在大海上，你会感觉你离岸越来越远，浪花打在你脚上，凉凉的，让你真想在这大海上尽情地游泳！
南沙的风景非常美丽，如果你来到这里，你也一定会喜欢上它的.。
亲爱的游客们，欢迎光临这美丽辽阔的南沙群岛！传说仙女下凡时，在辽阔的南*海上洒下了一串串晶莹的露珠，就形成了美丽的南沙群岛。南海群岛位于祖国最南端，两百多个岛屿、礁盘星罗棋布。早在两千多的前，我们的祖先就在这片大海上航行、捕鱼，在小岛上开垦、种植。
现在我们坐游览车观光。南沙是祖国巨大的蓝色宝库，它拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资源，贮存了用之不竭的海洋动力，仅曾母暗沙，就以丰富的石油储存量而享有“第二波斯湾”的美誉！很厉害吧！
好了，大家请下车。眼前这片大海，是不是很美？天就像一片蓝玉，海就像一块翡翠。远望水天相连，是不是很壮观？大家再看这清澈明亮的海水、龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷。这碧波浩渺的南沙海域，连浪涛都是美的。每一个浪头都托起洁白的浪花，一团团，一簇簇，像不像欢迎的人群挥舞花束？今天的南沙群岛六日游结束了，大家再见！
对于海的记忆只有依稀的一点，那是四岁的时候看过三亚的海，可能是年龄太小的缘故已经没有太多的印象，这次妈妈答应我再跟大海来一次亲密接触。
南沙是宁波舟山群岛的其中一片海域。我们就住在海滩附*的农家小院里，从这里到沙滩只要步行十几分钟。
到农家小院的时候是下午，酷热难耐，只好在房间休息。傍晚，在小院里吃过晚饭终于可以出发了。我们向着沙滩走去，在去沙滩的这段路上，我们看到了很多穿着泳装的人，他们都是玩好了准备回家的。可是我和妈妈当时并没带泳衣，因为这里晚上是不能下水游泳的。到了沙滩后，我们把鞋脱了，踩在松软金黄的沙滩上，这里的沙细细的，踩着软软的非常舒服，我们走到了很浅的海水里，任凭海浪冲洗着小腿，感受着这小小的推力。妈妈突然跟我说：“这脚底下的沙怎么会越来越少啊？”听妈妈这么一说，我才发现脚底下已经没多少沙了，我赶紧站到另一片沙上，伴随着冲上沙滩的海浪，脚底的沙慢慢地流失，使我感觉重心不稳会摔倒的样子，我又换个位置，任凭海浪再一次冲上来，感受脚底被细沙按摩的感觉。
第二天，我和妈妈“全副武装”向沙滩走去。我们又一次踩在了这松软的沙滩上，而这次，我们不是来踩沙的，我们是要到有较大海浪的更深的海里去玩，我们顶着浪慢慢地向前走，滚滚袭来的浪越来越大，最后我们停下了脚步，因为我们不能再到前面去了，再往前面走一段就浪就会轻而易举把没有游泳圈的我们冲倒在海水里。我们现在站的位置刚合适，小浪冲到大腿上，大浪冲到身子上，我们站在这里，任凭海浪一步一步把我们推到浅滩，然后我们又走到深水区的安全区域，如此反复，百玩不厌。我有几次差点就摔倒了，还有一次是被冲的只有一直脚站在在沙上，吓得我好久心情都没*静下来。现在是临*中午的时候，天气很热，但是在欢乐中玩耍的我们丝毫没感觉到炎热，再加上大海中的风，我们根本不觉得热。
在玩耍时我还做了一件小好事，我在水中捡到了一副眼镜。当时我感觉脚底下有什么东西，我总是踩到，所以我想把它捡起来但一波海浪袭来，把那个东西冲走了，但我又找到了它，可还没等我把手伸进去就被海浪冲走了，一直这样过了很久，我想出了个办法，我把脚踩在那个东西上，海浪来了就冲不走了，我看准了一个机会，迅速把手伸进海里，捡起了那个东西，捡起来了才知道原来是个眼镜，我把它交给了妈妈，妈妈又把它交给了工作人员。
我们在海里玩了很久，还拍了一些照片，直到很累了才上来，踩在沙滩上，我们穿好了鞋子，离开了这美丽的大海。
星期五，秋高气爽，我们排着整齐的队伍浩浩荡荡地向南沙出发了。
一路上交警叔叔为我们开道。我们穿着秋季运动校服，背着鼓鼓的书包，戴着小黄帽。路旁，花儿向我们点头，小鸟为我们歌唱，小树向我们招手。我们说说笑笑，大家口渴了就从书包里拿出水来喝，喝了一口水解解渴。
很快来到了沙雕广场，沿着林荫小道，我们来到了沙滩上，海上的天空是那么蓝，没有一丝云彩，凉爽的海风吹来，感到凉凉的，非常舒服。海浪一浪接一浪拍打在沙滩上，好像在欢迎我们的到来。
老师先让我们观赏沙雕，同学们感觉很精美，有《海绵宝宝》，有《派大星》，有《美人鱼》，还有《水精灵》……最神奇的是《鲨鱼》，它很逼真，就好像要吃了我们一样。
接着举行沙画比赛，虽然我们没有得奖，但是，我们还是很开心，因为我们付出了努力。
随着中午的到来，同学们都在广场上吃起了各自带的东西，大家一起分享。我们的笑声在沙滩上回荡，是那样甜蜜，是那样响亮。
在越南游览了河内、下龙湾和吉婆岛后，越南首都河内的风土人情让我长了见识，美丽的下龙湾如诗如画的山水美卷让我痴迷陶醉，而吉婆岛上清新动人的风光让我流连忘返，就这样领略完河内、下龙湾、吉婆岛的风姿后，我和同伴一起从吉婆岛启程赴越南的避暑胜地——沙巴观光旅游，结束我们七天的越南之行。
从吉婆岛坐了大约四个小时的汽车，我们返回到越南首都河内，又从河内坐了一夜的火车，我们到达老街，中午时分，乘上一辆中巴车，我们一行八人沿着盘山的公路前行，绕山而建的公路惊险而曲折，从车窗往外望出去，深入万丈的峡谷展现在我们的眼前，峡谷深邃难测，在峡谷的另一边，依山坡修建有很多的梯田，梯田里种植着各种庄稼，一层一层的碧绿青翠，梯田内汪积着过膝深的水，在阳光的照射下熠熠生辉，层层梯田修得宛若天成，一台一台的就如通向天堂的天梯。道路迂回曲折、险象环生。开了大约一个小时的车程后，我们终于到达沙巴，准备一睹她的风采。
由于越南属于热带气候，夏天越南的大多数城市气温都比较高，气候炎热，酷暑难当，早在法属殖民地时，法国人就发现了沙巴这个山地气候宜人，四季如春，这里的年*均气温在摄氏20度左右，非常的宜居，是一个难得的避暑胜地，因此，在法属殖民地时，法国的显贵们就不惜斥资在沙巴修建了很多的法式建筑，把沙巴打造成为一个天然的避暑行宫。果然，一到沙巴，下了车，我们立刻就感觉着这里和风轻柔，空气湿润，气温舒适宜人，天空很晴朗，湛蓝的天空上飘着几朵白云，太阳蒙蒙的不灼人。下了车，首先印入眼帘的就是一排排高低错落、风格统一的法式建筑，这些建筑物色彩缤纷艳丽，均为二、三层的楼房，整个沙巴街道两边都是这样的法式建筑。跟随着导游，我们首先来到一个天主教堂，这个教堂也是修建于法属殖民地时期，教堂为典型的法国风格，外表看上去巍峨壮观，外墙壁为灰色，经过岁月的洗礼，教堂并不显得陈旧，走进教堂，里面神圣肃穆，教堂的前面左右两边分别是上帝抱着耶稣和圣母玛利亚的雕像，雕像雕得自然生动、活灵活现，中间一个硕大的十字架雕塑钉在墙上，正前方是一个神父布教的讲台，教堂里摆满了一条条长椅，是供教民们做礼拜时坐的。坐在教堂里，我双手合握，祷告上帝，求他保佑我和家人、朋友身体康健、幸福吉祥。
出了教堂，导游带着我们参观了沙巴最有特色最具法国风味的一条老街，老街顺一条缓坡而建，街道不宽，路面整洁干净，道路两旁摩肩接踵地修建着一栋栋二、三层楼的小洋楼，楼房有的轻快活泼，有的端庄凝重，每一座小楼不经意间都流露出法兰西的浪漫风情。楼房高低不同，形状各异，但是统一的法式风格让人看了不禁遥想到百年前法国人在这里安居乐业，在这条小街上休养生息，似乎看到那时的繁华市井，而现在，越南人民做了自己的主人，在这条街上，越南人民当家做主，或在这里经营酒店，或在这里开设商场，让这条古老的街道焕发出新的生命的活力和激情。
不知不觉的在沙巴的街道上游览了三个多小时，这时大家都感觉到有些疲惫和口渴了，导游就带我们进了一家沙巴很有特色的咖啡馆，一进咖啡馆，看到咖啡馆里布置得干净整洁，屋内摆放着几张竹编的桌子和椅子，桌子上插着几朵康乃馨，淡淡的花香让人闻了头脑清新，墙上挂着几个镜框，镜框上的照片是拍的沙巴一年四季不同的风景，照片上的沙巴显得温情而浪漫。就这样，我们在咖啡馆里品味着越南特有的香醇浓郁的咖啡，时光似乎是停止了，让我们定格在了沙巴这个美丽浪漫的山峦上。
经过七天有些紧张和匆忙的行程，我们一行八人结束了越南之行，越南美丽的山水风光和浓郁的风土人情让我们体味到了异国风情，而越南人民如今欣欣向荣的新生活也让我们看到了越南发展的前景和希望，再见了，越南，我还会再来，再睹你无尽的风采和芳华。
我的家乡舟山，有一个风景优美的旅游胜地——朱家尖南沙。现在，就让我带你去领略一下那儿的风景吧！
一来到南沙，你就可以看见一望无际的大海。如果你不瞪大眼睛使劲看，你根本就分不清远处哪儿是天，哪儿是海。有时，千万束阳光如利箭般透过厚厚的云层射向海面，大海妈妈像是戴上了一串串金项链，顿时变得波光粼粼，金光闪闪，直刺我们的眼睛。有时，海面风*浪静，微波轻柔地翻滚着。偶尔会驶过几条小船，那若隐若现的马达声像在为大海妈妈伴奏。可当大海妈妈发怒时，那可就不好了。大浪一层接着一层哗哗地拍打着犯错的小娃娃——沙滩。而沙滩娃娃也哭得很伤心，全身湿漉漉的。海水有时湛蓝湛蓝，清澈见底，像一面大镜子。而靠*沙滩的海水，则是有些土黄色的'，也许与沙子浑浊起来了吧。
南沙不仅有无边无际的海洋，那金黄的沙滩也很惹人喜爱。它长1000余米，宽200多米，放眼望去，怎么也看不见边际在哪里，只见得一大片闪闪发亮的黄金铺成的长地毯。一脚踩上去，又松软又*滑，一步留下一个浅浅的脚印。远处马上有几朵调皮的小浪花跑过来，轻轻地抹*了脚印，然后又溜走了。
大海的两端有几座小山，山脚经过了海水长年累月地冲刷，变得凹凸不*，裸露出淡土黄色的大石头，没有一丝杂草。而山上是原始森林，一大片都是绿绿的树木，郁郁苍苍，美极了。
南沙，你用宽阔的胸怀和美丽的身姿，迎接了来自五湖四海的游客。我爱你，南沙！
——《美丽的南沙群岛》教学反思15篇
《美丽的南沙群岛》教学反思15篇
身为一位优秀的老师，我们要在课堂教学中快速成长，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是小编整理的《美丽的南沙群岛》教学反思，希望能够帮助到大家。
《美丽的南沙群岛》这是一篇文质兼美的散文，介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产，字里行间饱含着对南沙群岛的赞美和热爱之情。
在教学第二小节的时候，我让学生自读课文，并且想一想：课文是围绕哪一句来写的？学生经过思考后，都能很快地找到这一小节的中心句是：南沙是祖国巨大的蓝色宝库。于是，我就因势利导：让学生想一想，你在这个宝库里找到了哪些宝贝？从哪些地方可以看出南沙是一个巨大的蓝色宝库？学生在细读课文后，都找到了很多的宝贝……生1说：“我找到了很多海洋的生物，我从“珍贵的”和“难以计数”这两个词语知道了海洋生物很多，是数不胜数的，可以看出它是个宝库。这时，生2提出一个问题：“老师，什么是海洋动力呢？”生3迫不及待地举手回答：“海洋动力是利用海水、海风来发电。”这时，又有学生提出：“老师，波斯湾是什么？”“是一个地方，那里有很多石油”，一个学生插嘴说……第二小节就这样热热闹闹地过去了。
在教学第三小节的时候，我让学生抓住“迷人”一词来感受南沙群岛的美丽。在学生仔细读完这一个小节后，我提出了这样一个问题：“南沙群岛的哪处景物深深地迷住了你？”学生经过深思熟虑后，纷纷发表自己的看法。生4说：“我被这一句给迷住了（天是一片蓝玉，海是一块翡翠），它把天比成了蓝玉，把海比成了翡翠，蓝玉和翡翠都是很高贵的，很值钱的，这说明了南沙群岛的天和海都是很美丽的。”生5说：“我被这句给迷住了——‘俯看清澈明亮的海水……令人心旷神怡’，我从清澈明亮这个词语感受到海水很清澈，很美丽。”生6说：“我被‘碧波浩淼的南沙海域……挥舞着花束’这句话迷住了，每一个大海都有浪花，但是南沙群岛连那么小的一个浪花都那么美丽，把它比喻成挥舞的花束，从中可以看出南沙很迷人。”这时，生7站起来说：“老师，我要为生6补充一点，我觉得她说天是一片蓝玉，一片说明了天很薄，海是一块翡翠，一块说明了海比天厚，而且翡翠比蓝玉更高雅，更值钱，那说明了南沙群岛的海更加迷人。”听了这个学生的回答，我的心激动起来，我们的学生是多么的聪明，这一点，我在备课的时候也没有想到。在课堂上，我表扬了这位同学，并且鼓励其他的学生也向她学*。美丽的南沙群岛
一节课很快就过去了，学生们意犹未尽，纷纷沉浸在刚才愉快的课堂气氛中。相信，通过不断的努力，我们的课堂会越来越精彩，越来越有趣。让老师和我们的学生一起努力吧。相信明天会更好！
在教学第二小节的时候，我让学生自读课文，并且想一想：课文是围绕哪一句来写的？学生经过思考后，都能很快地找到这一小节的中心句是：南沙是祖国巨大的蓝色宝库。于是，我就因势利导：让学生想一想，你在这个宝库里找到了哪些宝贝？从哪些地方可以看出南沙是一个巨大的蓝色宝库？学生在细读课文后，都找到了很多的宝贝……A说：“我找到了很多海洋的生物，我从“珍贵的”和“难以计数”这两个词语知道了海洋生物很多，是数不胜数的，可以看出它是个宝库。这时，b提出一个问题：“老师，什么是海洋动力呢？”c迫不及待地举手回答：“海洋动力是利用海水、海风来发电。”这时，又有学生提出：“老师，波斯湾是什么？”“是一个地方，那里有很多石油”，一个学生插嘴说……第二小节就这样热热闹闹地过去了。
在教学第三小节的时候，我让学生抓住“迷人”一词来感受南沙群岛的美丽。在学生仔细读完这一个小节后，我提出了这样一个问题：“南沙群岛的哪处景物深深地迷住了你？”学生经过深思熟虑后，纷纷发表自己的看法。D说：“我被这一句给迷住了（天是一片蓝玉，海是一块翡翠），它把天比成了蓝玉，把海比成了翡翠，蓝玉和翡翠都是很高贵的，很值钱的，这说明了南沙群岛的天和海都是很美丽的。”e说：“我被这句给迷住了——‘俯看清澈明亮的海水……令人心旷神怡’，我从清澈明亮这个词语感受到海水很清澈，很美丽。”f说：“我被‘碧波浩淼的南沙海域……挥舞着花束’这句话迷住了，每一个大海都有浪花，但是南沙群岛连那么小的一个浪花都那么美丽，把它比喻成挥舞的花束，从中可以看出南沙很迷人。”这时，h站起来说：“老师，我要为d补充一点，我觉得她说天是一片蓝玉，一片说明了天很薄，海是一块翡翠，一块说明了海比天厚，而且翡翠比蓝玉更高雅，更值钱，那说明了南沙群岛的海更加迷人。”听了这个学生的回答，我的心激动起来，我们的学生是多么的聪明，这一点，我在备课的时候也没有想到。在课堂上，我表扬了这位同学，并且鼓励其他的学生也向她学*。
一节课很快就过去了，学生们意犹未尽，纷纷沉浸在刚才愉快的课堂气氛中。相信，通过不断的努力，我们的课堂会越来越精彩，越来越有趣。让老师和我们的学生一起努力吧。相信明天会更好！
这篇课文结构比较简单，是典型的总分结构。文章的内容也是便于学生理解的。卞婵来我们班试上这节课。课后，卞婵的一句话提醒了我，她问我第二自然段写的是南沙群岛的物产丰富，第三自然段写的南沙景色的美丽，如果从整体上入手让学生谈一谈读了课文，从哪些语句体会到南沙的美？学生毫无以外地选择了第三自然段来谈。为什么课题不叫美丽富饶的南沙群岛呢？仔细揣摩后，我想：南沙的美不仅仅在于它的景色迷人，还因为它丰富的物产让它的美的内涵更加丰富。
在课堂教学的时候，完全可以将这作为写作指导的着眼点告诉给学生，也可以由此指导学生在写作的时候学会抓“题眼”。
语文《美丽的南沙群岛》教学反思3
晚上，走到拉面馆，我问老板娘要了一份大碗拉面，说实在的，我感觉到自己的肚子有点饿了。从我拿到赛课的材料时，心里就一直担心，我真不知道该怎么去上这样的课？那么难读的课文，又是那么优美的课文，却只有一节课的时间，到底该不该把这篇课文上完？我的心里似乎一点底都没有。
到了昨天下午，我听了高年级两位老师的公开课，心里就更加紧张了。她们居然都把课文上完了，*时要两课时甚至要花到三课时的文章，一节课就能够上完了，而且学生在课上的反映还不错，我不禁佩服起她们来！所以我决定尽量把课上完，至少我觉得能够给孩子们一个整体的概念！
还记得昨天晚上，躺在床上准备入睡前，还反复读了几遍文章，生怕自己还有地方读错；闭上眼睛，脑海里反复的浮现出我的教案；一大早走到食堂，即使是*日里喜欢吃的菜包，也咽不下去；第二节课在办公室里坐立不安，任凭师傅怎么安慰，那种紧张真的不亚于高考！
但是当我真的上课时，我却惊奇的发现，自己不紧张了！而上完课的我，却有一种如释重负的感觉，且不说课上的怎样，事实上我真的轻松了很多！
一下课，虞新伟就告诉我——浪花的地方感悟还不够！孙老师提醒我——南沙群岛的地理位置没讲透！鲍**问我——怎么不解释一下海洋动力、矿产资源啊？许校长也建议我——不必要把一课上完！……
那个时候，我突然有一种从未有过的失落感，我真觉得自己的课是那么失败！可是静下心来仔细想想，如果大家都说我好，我会得到什么呢？事实上也正因为不完美的课，才值得我去思考，去学*，不是吗？
我自己总结一下，这次上课不好的地方是：
1。课文朗读没有真的让孩子感受到美，尤其是我——作为一名语文老师，范读不吸引人。虽然我自己已经把课文读了不少于10遍，可能我这个人感情还不够丰富吧！
2。请求外援画了中国地图，可是我没有学会好好的利用它。在处理第一小节，介绍南沙群岛的地理位置的时候，应该再让孩子们来看着图来加深理解。
3。让学生感悟不够深。在我备课的时候，处理第二小节，我找了很多资料来说明南沙是个巨大的蓝色宝库，它拥有难以计数的珍贵的海洋生物，有（），（），（）；它蕴藏着极为丰富的矿产资源有（），（），（）；它贮存了用之不竭的海洋动力，有（），（），（）。因为知道孩子们不理解，所以我都举了例子填好了，写在小黑板上想让他们体会的，可是也不知道为什么，上课的时候居然给忘了，这也是我上完这堂课最大的遗憾！否则学生对于这部分的理解，一定会更深刻！
4。基础知识学生掌握的不够扎实。虽然我也让孩子们读了词语，写了生字，因为赶着把课上完，孩子们对于一些字词的理解还只是停留在了表面的模糊概念！
这么多老师给了我最真实的评价，我才会意识到自己存在的不足，因为有不完美，所以我要去追求，去努力！事实上这样的一次赛课，也让我明白了很多东西，到底该不该把课上完？我现在已经知道答案了。虽然这个煎熬的过程有些痛苦，但是却让我成长了许多。
最后特别感谢我的师傅对我的指导和鼓励！也感谢鲍**一直以来对我的关心和安慰！
还有谢谢徐涛老师百忙之中抽空帮我画了地图！
我会好好努力，争取有更大的进步！
这篇课文用优美、精练的词语介绍了南沙群岛的迷人及富饶。教学本课时我先从学生整体感官入手，范读课文，引发学生读的愿望，再把一些较绕口的词抄出来让学生反复读，扫清阅读障碍。
“同学们，你们知道美丽的南沙群岛是哪个国家的吗？”“中国！”“从哪看出来的？”大部分学生说的都是课文第一、二句，在我的提示下，学生发现了：“这句话也能说明：‘早在两千多年前，我们的祖先就在这片浩瀚的大海上航行……’”借助课文18页的中国地图，孩子们了解了南沙群岛的地理位置，理解了“最南端”的含义。“你们知道吗？历史上曾有很多国家侵占过南沙群岛，为什么呢？”学生通过预*，很轻松地回答：那儿很美丽，物产丰富。于是我就让学生围绕这两个方面进行学*。
教学第二段时，通过引导，学生具体地领会到作者遣词造句的功力：用三个不同的词——难以计数、极为丰富、用之不竭，表达同一个意思——南沙群岛的物产丰富。课堂上有的学生问到了“数”的读音，我舍不得给时间让他们查字典，也不愿意直接回答，就让他们课后查查，再再讨论讨论。（事后觉得如果当堂查效果可能会好，课后没人监督完成情况也许不容乐观，因为一些学生不够自觉。下周一定记得反馈这个问题。《美丽的南沙群岛》教学反思教学反思。）
学*第三段我让学生领略到湛蓝如玉的天空及碧绿澄澈的海水后，选择一个任务与同桌合作完成；
1、为南沙设计广告词。
2、当导游为游客介绍南沙。大概学生还没将课文内容内化，说话训练时语言欠流畅。以后遇到类似的情况，一定记得让学生多阅读，把美融入心中，让这些美丽变成孩子的记忆，相信这样效果会好些。
今天，和孩子们一同去读了《美丽的南沙群岛》，两个孩子找到了相关资料，因此，孩子们基本上能对南沙的地点和大小有一个大概的了解。但是朗读能力的培养需要下大力气，因为孩子们普遍没有语感，即使能理解教材，但不能通过朗读来报答自己的感受。真的要慢慢来了，心急真的不可能吃着热汤圆。
《美丽的南沙群岛》这篇课文语言优美，从三个方面先概括后分述的向读者展示了南沙的美。在执教这课时，我的指导思想，就是让学生读好书，读并不是一遍一遍没有层次，没有目标的行为。在朗读中，我从学生整体感官入手，先教师范读，引发学生读书的愿望，然后学生初读，这篇课文生字较多，有一些较绕口的词，针对我班学生的实际，我采取了个别读、个别指导的方式。我在教学中将重点放在教学第三段，通过学生品味读和教师的指导读，再加上争当导游的比赛读，是学生领悟到海岛景色迷人这一特色。
第二段教学中，针对学生不太理解的海洋动力，我做了适当注解。然后采用对口方式，如（ ）的海洋生物（ ）的海洋动力……学生兴趣十足，这样很快的了解了海岛是个资源丰富之所。然后通过考验记忆力的游戏，帮助学生背诵2、3段。在教学中我弱化了第一段，因为的一段是对海岛的整体概况，学生在进行导游介绍时不可避免的就会重视这一段，这样的弱化的处理，使学生增强了自主学*的一段的意识。
果然，在后来的导游介绍中，学生较好的掌握了这一段。
今天是周四的第二节课，我和往常一样来到教室。就在这时，房主任一脚踏进我们教室，要来听推门课。我有点不知所措，但还得继续进行!
我按照本节课的教学计划，首先进行了对课文的检查背诵，然后把昨晚的家庭作业进行点评，针对作业出现的错误，把第二课生字用测验的形式进行讲解。我在黑板上出示拼音，学生上黑板书写，对作业中出现的错字范写纠正，指出错误的原因，并在本子上进行练*。其次，我对本课出现的二类字进行检查朗读，达到全识为止。也就是在这时，原本顺利的课堂，被我的下一环节打乱了。我不是引导学生对课文的朗读、预*或者背诵进行练*，而是对课文的第二段进行讲述学*。由于课文远离学生的生活实际，对于文中出现的词语难以理解，所以课文学的比较吃力，以至于不能把这一节课圆满的结束。
在找房主任评课时，房主任对我的课进行了细致的点评指导：课文要一节课讲解完成，给学生留有一个完整的想象空间，如“蜻蜓点水”般的指引，不能很好地开启学生的思维，想象不到位，使得课堂上仅仅是为了设计一个环节而设计，效果究竟如何却无暇顾及，造成课堂的一大败笔。
这一节课以学生的基础知识为学*的重点，扎实有效的进行教学，学生得到完整的教育，就能收获更大的知识。
我想，只有在实践中才能更好的掌握教学的技巧，在听评课中注意思考，总结经验，努力提高自己。
细细品读全文，美美的情感在心头荡漾，喜欢这篇课文，字里行间流露了对祖国的爱.全文共三个自然段，语言优美清新，为学生的写作提供了很好的范例，为学生语言积累提供了丰富的营养。但由于文中二类字较多，所以给部分学生的朗读带来了困难.尽管上学期已经学过，但今天的课上学生的朗读仍不理想.特别是课文的第二/三自然段，还需要学生背诵.因此，今天的教学，我临时改变了内容，改为背诵指导课.
第二自然段，我首先让学生自己朗读，自己想一想怎样才能以很快的速度背出课文.孩子们很快就发现，可以抓住文中的重点词语来背诵.即海洋生物
矿产资源海洋动力.经过这一提醒，孩子们很快又发现，这段中，三句句式的类似.相互启发下，第二段很快就背诵出来了.
然而，相比之下，第三自然段的背诵更为困难.为了便于记忆，我和孩子们一边看图，一边运用手势帮助记忆.天--海--海水--浪涛，孩子们和我一起手舞足蹈.原本枯燥的背诵也变得多姿多彩起来了.
看着孩子们因为兴奋而通红的小脸，我又不失时机的问道:孩子们，今天，我们一堂课除了背出了课文，你还学到了什么?我们还学会了如何背诵.我知道了，背诵可以找出关键的词语，还可以运用手势来背.......
的确，我认为培养学生的背诵能力既是训练学生的记忆能力，培养学生的语感、为写作储存的重要手段，又是提高学生智能素质的一个方面。心理学告诉我们，“对信息的组块或重新组织的过程，直接影响到长时记忆的保持。”因此，我们在教学过程中，要根据课文的体裁，教学的要求，不断探索学生记忆课文的有效方法。这是减轻学生学*负担的重要途径，也是提高语文素质的根本出路。
教学中，根据第三段文字优美、简明的特点，以“读”为主，通过多种形式的读，引导学生在读中感悟、积累语言。在我的教学中，我认为大部分的情感是通过学生自主地读出来的，是一种由心底里发出来的情感。这样的情感才能让孩子读出我们所希望的感觉。本文语言优美，展示了一幅美丽的南沙群岛的风景图，我在教学中以读为主，引导学生在读中感悟南沙群岛的美丽，比如说鱼虾色彩斑谰、浪涛涌动如挥舞的花束，这一切是多么的绚丽迷人。这样的美不仅要写出来，更要读出来。我在指导朗读的'过程中，借助书本上或其他相关图片资料，引导学生装边读边想象边感悟：“一片蓝天”是什么样的、“一块翡翠”又是多么美丽，体会天湛蓝如玉，海碧绿澄澈这样美丽的景色；再从“翡翠与蓝玉合璧”体会水天相连，蔚为壮观的景象；从“五彩缤纷”等词想象龙虾穿梭、燕鱼飞跃、海龟漫游的有趣情景；从“心旷神怡”一词感受作者所感受到的快乐；从“洁白”、“一团团，一簇簇”、“挥着花束”等词语中体会浪花奔涌跳跃的欢跃与活泼。通过边读边想、边读边描绘，想象着用自己的双手去描绘这样的煤精，然后自由读、同学之间比赛读、看图读等多种形式的朗读，引导学生入境悟情，真切感受真切地抒发出来。
这个时候，学生对于课文已经了解了，那么他们就会在不知不觉中开始背诵这篇课文，这样，既避免了学会枯燥地去死记硬背，而且在不经意中背诵了课文。学完全文，教师可让学生选择自己喜欢的句子段落再进行朗读体会。或者更深层次的去进行背诵。
今天进行了《美丽的南沙群岛》的第二课时的教学，这是一篇文质兼美的散文，介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产，字里行间饱含着对南沙群岛的赞美与热爱之情。
在进行第一自然段教学的时候，突出南沙的地理位置、美丽，是我们中国的领土，在朗读上要求学生抓住“自豪”展开；在读后引导学生抓住你有什么印象展开，主要抓住南沙的美“珍珠、传说”，南沙岛屿的多“一串串、二百多座、星罗棋布”，是我国的领土，读后说“你看到了祖先们在干什么？”，然后在总结后点出南沙是我国的领土，要求学生自豪地朗读第一小节。
在进行第二自然段教学的时候，抓住南沙是个巨大的宝库，先让学生自由朗读后整体上来说说为什么说南沙是个巨大的宝库，然后再引导学生用总分的句式来说说南沙是个宝库。南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物，南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源，南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力，在学生说完后再引出曾母暗沙，通过了解波斯湾的石油多来突出曾母暗沙的石油产量多，以一个例子生动形象地说明了南沙群岛物产丰富。
在进行第三自然段教学的时候，我先让学生对这一自然段进行充分的朗读，然后请同学相互说说为什么南沙是一个迷人的世界，在交流的基础上理解第三小节。学生对语言文字的理解终究是比较表面的，我指导学生想象课文中所描绘到的景色，远看，天——俯看——*处，碧波浩渺——让学生下意识地学会如何把句子自然地连起来。在最后，我从最后一句入手引导学生朗读第三小节，让学生体会“总——分——总”的结构。学生因此有了一个完整的体验。
《美丽的南沙群岛》是一篇文质兼美的散文，介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产，字里行间包含着对南沙群岛的赞美与热爱之情。这篇课文我安排了两个课时完成，总体上说完成了课前制定的教学目标，但是仍有不满意的地方。
先从生字说起，因为课文中生字新词较多较难，比如浩瀚、碧波浩渺、生息繁衍等，因此，初读课文用时较多，让学生在读准字音、读通课文的基础上来理解课文，这部分在上的时候我也有些犹豫，患得患失，今后要注意再简洁一些，再精准一些。
我先从整体上让学生初步感知课文从三个方面介绍了南沙群岛的美丽———地理位置、物产丰富、景色迷人。其中第二部分物产丰富所用时间较长，不仅要理解“蕴藏、贮存、用之不竭、曾母暗沙”等重点或难理解的词语的意思，还要让学生感知本段总——分式段落结构的特点，以及为什么称南沙群岛为“巨大的蓝色宝库”？从课堂教学效果来看，大部分达成了这一段的教学目标，不过我感觉引导讲解的多了一些，学生自主理解、体会还不够，特别是“海洋动力”中的潮汐能，尽管花了时间描述和讲解，但是学生还是没有一个深层的认识，今后在这方面还要抓一抓学生的课外阅读，我准备另外再找时间补充些视频资料，将这一块补上去。
第三自然段与第二段结构相似，因此在写作方法的理解上比较顺利，用时也不多，尝试着放手让学生自己找找“景色迷人”体现在哪几个方面。相对而言理解的难度比第二段要简单一些，配合图片进行理解，以学生自己说为主，重点指导理解“翡翠与蓝玉合璧”、“碧波浩渺”、“蔚为壮观”的意思，再指导朗读，尤其是我先让学生划出自己喜欢的句子，再说一说为什么喜欢，配以图片，让学生能从文字读到图，由图片联系文字，再将写作顺序潜移入课文，感觉学生脑海中形成一定的层次性。
最后，我用表格的形式让学生体会中心句，以及怎样具体阐述这个中心，另外一栏是学生的积累词语，使学生在积累上有所进步，厚积而薄发。
本文的教学重点是让学生在朗读的基础上理解课文内容，了解南沙群岛。在教学本课时，我指导学生认真看图，初步了解南沙群岛的地理位置和概况。为了激发学生的阅读兴趣，让他们自由朗读课文，在朗读中感悟和体会。在朗读时，从学生整体感官入手，先播放动画，欣赏课文朗诵，从而激发学生的读书愿望，然后让学生初读课文。这篇课文生字较多，对生字的学*采取以学生自学为主。对词语的学*采用多种多样的方法，既可结合本课的插图去理解，也可联系旧知来强化。有一写较绕口的词，针对学生的实际情况，采取个别读、个别指导的方式。
在教学中我把重点放在教学第三段上，通过学生品读和教师指导读，再加上争当导游的比赛读，使学生领悟到海岛景色迷人这一特色。在教学第二段中，对学生不太理解的海洋动力，作了适当的讲解。本文的最后一段是全文的精华所在。我让学生用反问的语气齐声朗读，从而理解作者对南沙群岛的热爱之情，使学生和文章产生共鸣，从而达到意想不到的教学效果。
通过本课的教学，使我体会到教师要树立正确的价值观，关注学生的整个生活世界和精神世界，促进学生全面发展和个性发展；其次，要树立正确的学生观，充分尊重每一位学生的主体地位和主体人格；再次要树立正确的师生观，强调师生间的互动、对话、协调。只有这样才能取得预期的教学效果。
——《美丽的南沙群岛》教学反思（精选10篇）
《美丽的南沙群岛》是一篇文质兼美的散文，介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产，字里行间包含着对南沙群岛的赞美与热爱之情。这篇课文我安排了两个课时完成，总体上说完成了课前制定的教学目标，但是仍有不满意的地方。
先从生字说起，因为课文中生字新词较多较难，比如浩瀚、碧波浩渺、生息繁衍等，因此，初读课文用时较多，让学生在读准字音、读通课文的基础上来理解课文，这部分在上的时候我也有些犹豫，患得患失，今后要注意再简洁一些，再精准一些。
我先从整体上让学生初步感知课文从三个方面介绍了南沙群岛的美丽———地理位置、物产丰富、景色迷人。其中第二部分物产丰富所用时间较长，不仅要理解“蕴藏、贮存、用之不竭、曾母暗沙”等重点或难理解的词语的意思，还要让学生感知本段总——分式段落结构的特点，以及为什么称南沙群岛为“巨大的蓝色宝库”？从课堂教学效果来看，大部分达成了这一段的教学目标，不过我感觉引导讲解的多了一些，学生自主理解、体会还不够，特别是“海洋动力”中的潮汐能，尽管花了时间描述和讲解，但是学生还是没有一个深层的认识，今后在这方面还要抓一抓学生的课外阅读，我准备另外再找时间补充些视频资料，将这一块补上去。
第三自然段与第二段结构相似，因此在写作方法的理解上比较顺利，用时也不多，尝试着放手让学生自己找找“景色迷人”体现在哪几个方面。相对而言理解的难度比第二段要简单一些，配合图片进行理解，以学生自己说为主，重点指导理解“翡翠与蓝玉合璧”、“碧波浩渺”、“蔚为壮观”的意思，再指导朗读，尤其是我先让学生划出自己喜欢的句子，再说一说为什么喜欢，配以图片，让学生能从文字读到图，由图片联系文字，再将写作顺序潜移入课文，感觉学生脑海中形成一定的层次性。
最后，我用表格的形式让学生体会中心句，以及怎样具体阐述这个中心，另外一栏是学生的积累词语，使学生在积累上有所进步，厚积而薄发。
《美丽的南沙群岛》是一篇文质兼美的散文，介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产，字里行间包含着对南沙群岛的赞美与热爱之情。这篇课文我安排了两个课时完成，总体上说完成了课前制定的教学目标，但是仍有不满意的地方。先从生字说起，因为课文中生字新词较多较难，比如浩瀚、碧波浩渺、生息繁衍等，因此，初读课文用时较多，让学生在读准字音、读通课文的基础上来理解课文，这部分在上的时候我也有些犹豫，患得患失，今后要注意再简洁一些，再精准一些。
我先从整体上让学生初步感知课文从三个方面介绍了南沙群岛的美丽———地理位置、物产丰富、景色迷人。其中第二部分物产丰富所用时间较长，不仅要理解“蕴藏、贮存、用之不竭、曾母暗沙”等重点或难理解的词语的意思，还要让学生感知本段总——分式段落结构的`特点，以及为什么称南沙群岛为“巨大的蓝色宝库”？从课堂教学效果来看，大部分达成了这一段的教学目标，不过我感觉引导讲解的多了一些，学生自主理解、体会还不够，特别是“海洋动力”中的潮汐能，尽管花了时间描述和讲解，但是学生还是没有一个深层的认识，今后在这方面还要抓一抓学生的课外阅读，我准备另外再找时间补充些视频资料，将这一块补上去。
第三自然段与第二段结构相似，因此在写作方法的理解上比较顺利，用时也不多，尝试着放手让学生自己找找“景色迷人”体现在哪几个方面。相对而言理解的难度比第二段要简单一些，配合图片进行理解，以学生自己说为主，重点指导理解“翡翠与蓝玉合璧”、“碧波浩渺”、“蔚为壮观”的意思，再指导朗读，尤其是我先让学生划出自己喜欢的句子，再说一说为什么喜欢，配以图片，让学生能从文字读到图，由图片联系文字，再将写作顺序潜移入课文，感觉学生脑海中形成一定的层次性。
最后，我用表格的形式让学生体会中心句，以及怎样具体阐述这个中心，另外一栏是学生的积累词语，使学生在积累上有所进步，厚积而薄发。本文的教学重点是让学生在朗读的基础上理解课文内容，了解南沙群岛。在教学本课时，我指导学生认真看图，初步了解南沙群岛的地理位置和概况。为了激发学生的阅读兴趣，让他们自由朗读课文，在朗读中感悟和体会。在朗读时，从学生整体感官入手，先播放动画，欣赏课文朗诵，从而激发学生的读书愿望，然后让学生初读课文。这篇课文生字较多，对生字的学*采取以学生自学为主。对词语的学*采用多种多样的方法，既可结合本课的插图去理解，也可联系旧知来强化。有一写较绕口的词，针对学生的实际情况，采取个别读、个别指导的方式。
在教学中我把重点放在教学第三段上，通过学生品读和教师指导读，再加上争当导游的比赛读，使学生领悟到海岛景色迷人这一特色。在教学第二段中，对学生不太理解的海洋动力，作了适当的讲解。本文的最后一段是全文的精华所在。我让学生用反问的语气齐声朗读，从而理解作者对南沙群岛的热爱之情，使学生和文章产生共鸣，从而达到意想不到的教学效果。
通过本课的教学，使我体会到教师要树立正确的价值观，关注学生的整个生活世界和精神世界，促进学生全面发展和个性发展；其次，要树立正确的学生观，充分尊重每一位学生的主体地位和主体人格；再次要树立正确的师生观，强调师生间的互动、对话、协调。只有这样才能取得预期的教学效果。
读三年级下册第二篇课文，结合着第一篇《长城和运河》，其中“祖先”是两课的焦点，当然这也是教材主编的意图，即对孩子进行爱国主义的教育，让孩子在阅读之中，知道一些中国史。这一课，对于三年级学生来说，还是有着一定理解上的难度。比如本课的难点句“茫茫南沙，汇入了祖先搏击风浪的汗水；片片岛屿，留下了祖先生息繁衍的烟火。”我个人认为，这两句话非常有诗意，学生放声读之，很容易把其美融入心中。
文章是作者多量信息的一种概括，这种简洁的概括，需要学生思考，我们的教学重点也许应该放在这点上，即让概括性的语言还原成图像，这样他们就能够感受到“美丽的南沙群岛”是如何的美丽。比如第二自然段写：“南沙是祖国巨大的蓝色宝库。她拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资源，贮存了用之不竭的海洋动力……”我们如何还原其景，那是我们老师应该思考的。
这篇文章关于“美丽”的词汇是非常多的，在教学中，我个人认为，应该让这些美丽变成孩子的记忆，比如“一串串晶莹的珍珠”、“星罗棋布”、“蓝色宝库”、“珍贵的”、“蕴藏着”、“极为丰富”、“用之不竭”、“第二波斯湾”、“迷人的世界。”“蓝玉”、“翡翠”、“蔚为壮观”、“清澈明亮”、“五彩缤纷”、“碧波浩淼”、“连浪涛都是美的”、“洁白的浪花”、“仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束”……这些词汇一定能够把孩子的大脑洗的更美，在美的享受中，他们肯定能够理解课文的最后一句话“可以肯定，将来的南沙群岛全是一个充满魅力的旅游胜地”，肯定在理解中产生未来去开发、去旅游的期待与冲动。
阅读教学中，当文中的美真正走进学生心灵后，成为他们有价值的记忆后，随着时空的变化，那种阅读之后的创造才能够出现。
这篇课文文质兼美，语言精炼生动，介绍了南沙群岛的美丽风光和富饶的物产。
本课生字词较多，对生字的学*，我主要是采取以学生自学为主。在掌握字音、字形的基础上，让学生进行扩词训练，一方面增强学生的积累，另一方面提高学生的辨析能力。对词语的学*采用多种多样的方法，既可结合本课的插图去理解，如“浩瀚、辽阔、碧波浩淼、星罗棋布、水天相连”;也可联系上下文和生活实际去体悟，如“翡翠、心旷神怡”。总之，要引导学生用多种方法体会词语意思。当然，对于一些较绕口的词，针对学生的实际情况，采取个别读、个别指导的方式，扫清阅读障碍。
教学第二自然段时，我结合学生的作业完成情况，进行有针对的教学。对于学生易错的题目，通过小组合作交流，进行解答，并渗透相应的学法。
教学第三自然段时，应以读为主，让学生感悟南沙的绚丽迷人。观察书本插图，展开丰富的想象，指导学生反复诵读。我觉得教师没有必要花很多的时间去讲解，而是让学生通过多种形式地读，如自由读、师生赛读、看图读等，引导学生入境悟情，把自己的体验与感受通过朗读真切地抒发出来。
学*完课文，学生对南沙有了全面的了解，这时，我设计了一项语文实践活动——当导游为游客介绍南沙。学生积极性很高，都愿意参与。可活动结束，发现学生说话训练时语言欠流畅，我想大概学生还没将课文内容内化的缘故吧。不过这样的活动对学生还是很有帮助的，一方面加深了学生对课文内容的体悟与记忆，另一方面也给学生提供了一次语言实践的机会。当然，以后遇到类似的情况，一定要让学生多阅读，把美融入心中，让这些美丽变成孩子的记忆，相信这样效果会更好些。
语文阅读教学就是帮助学生建立与“这一文本”的链接。建立链接，当然要调动学生的生活经验和知识储备。《美丽的南沙群岛》一课，对于我们的学生来说，其实并不陌生，因为我们就生活在海边。而本课的学*，是否只是为了了解南沙群岛的美丽富饶而已？
在通读课文后，我也被文章的优美句段所打动。这样迷人的世界，这样富饶的物产，真是我们的自豪！为了更加深刻地了解南沙群岛，我*惯于借助网络。我想先查阅相关的地图，可是只要输入“南沙群岛”的字样，随之出现的必有南沙被邻国占领的各个小岛的信息。尤以越南为多，竟然占了一半多的小岛、礁盘，而且不乏有淡水资源的小岛。看着眼前一张张美丽得令人目眩的南沙图片，再看看被不同色块分布的南沙群岛（不同色块表示不同国家），心里真的很痛，很恨！南海争端，国际形势，国防力量，似乎与这篇美文风马牛不相及。可是，真的不相及吗？语文的育人功能除了“听说读写”能力的培养，是否还应该帮助学生理性地认识这个世界？
于是，我本课教学的链接点不是我们熟悉的大海，不是美丽的海洋生物，而是相关的图片。我首先打开中国地图，让孩子们找到南沙群岛，找到海南岛，再找找周边有哪些国家，为的是让学生熟悉南沙群岛的重要地理位置和战略意义。接下来是欣赏南沙美丽的.风光，那蓝玉一般的天，那翡翠一般的海，那五彩缤纷的海洋生物，美得无法言语。当学生满目惊叹时，我又打开被不同色块分割的南沙群岛图片，让学生一块一块地去数，在数的过程中孩子们不断发现，美丽的南沙群岛却拥有着如此不*静的今天！甚至是一段屈辱的历史！我适时问孩子们：“此时你的心情如何？”孩子们说：惊讶！心痛！愤怒！厌恶！想报复！对，这就是最真实的感受！我也是一样的感受！
其实，如此冗长的开课铺垫，就是为了让学生知道：南沙群岛是那么的美丽富饶！我们一定要好好保护它，保护我们神圣不可侵犯的领土、领海、领空。也正因为有了这样冗长的开课铺垫，所以学生在学*本课时更是情绪饱满、积极投入！
常常说语文课本应该越教越厚。在读通读顺之后，怎样读好、读厚？就是我们语文老师应该具备的语文意识。有的时候，语文课就是“无心插柳柳成荫”！
假如将来有一天我们能踏上南沙群岛，在尽情享受南沙群岛的美丽风光的同时，是否还应该想到其他的一些什么……
《美丽的南沙群岛》这篇课文运用了优美的语言分别从物产丰富、景色迷人两方面具体描绘了南沙群岛是个美丽富饶的地方。抒发了作者对祖国宝岛的热爱之情。
为了使学生更深刻地体会和感受那儿的.美，在教学第3自然段时，我巧妙地将语文学科与其他学科进行整合教学，收到了良好的教学效果。我先让学生自由朗读第3自然段，说说你被那儿的什么美景所吸引？接着引导他们：那金色的沙滩，黝黑的礁石，雪白的浪花，碧绿的海水……任意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图，你能试着把其中一处景画下来吗？然后指导学生边读边想象边创作绘画；最后，与学生共同评点，讨论为什么这样画？并让学生用书上的词语和句子说说。
整个过程中，学生在“读读、画画、评评、说说”中张扬了个性，更重要的是，学生轻松地理解了“清澈透亮、蓝玉、五彩缤纷、心旷神怡、碧波浩渺”等重点词语的意思，从而理解课文描述的情景，深刻地体会和感受那儿的美。
《美丽的南沙群岛》是一篇文质兼美的散文，介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产，字里行间包含着对南沙群岛的赞美与热爱之情。这篇课文我安排了两个课时完成，总体上说完成了课前制定的教学目标，但是仍有不满意的地方。
先从生字说起，因为课文中生字新词较多较难，比如浩瀚、碧波浩渺、生息繁衍等，因此，初读课文用时较多，让学生在读准字音、读通课文的基础上来理解课文，这部分在上的时候我也有些犹豫，患得患失，今后要注意再简洁一些，再精准一些。
我先从整体上让学生初步感知课文从三个方面介绍了南沙群岛的美丽———地理位置、物产丰富、景色迷人。其中第二部分物产丰富所用时间较长，不仅要理解“蕴藏、贮存、用之不竭、曾母暗沙”等重点或难理解的词语的意思，还要让学生感知本段总——分式段落结构的特点，以及为什么称南沙群岛为“巨大的蓝色宝库”？从课堂教学效果来看，大部分达成了这一段的教学目标，不过我感觉引导讲解的多了一些，学生自主理解、体会还不够，特别是“海洋动力”中的潮汐能，尽管花了时间描述和讲解，但是学生还是没有一个深层的认识，今后在这方面还要抓一抓学生的课外阅读，我准备另外再找时间补充些视频资料，将这一块补上去。
第三自然段与第二段结构相似，因此在写作方法的理解上比较顺利，用时也不多，尝试着放手让学生自己找找“景色迷人”体现在哪几个方面。相对而言理解的难度比第二段要简单一些，配合图片进行理解，以学生自己说为主，重点指导理解“翡翠与蓝玉合璧”、“碧波浩渺”、“蔚为壮观”的.意思，再指导朗读，尤其是我先让学生划出自己喜欢的句子，再说一说为什么喜欢，配以图片，让学生能从文字读到图，由图片联系文字，再将写作顺序潜移入课文，感觉学生脑海中形成一定的层次性。
最后，我用表格的形式让学生体会中心句，以及怎样具体阐述这个中心，另外一栏是学生的积累词语，使学生在积累上有所进步，厚积而薄发。
本文的教学重点是让学生在朗读的基础上理解课文内容，了解南沙群岛。在教学本课时，我指导学生认真看图，初步了解南沙群岛的地理位置和概况。为了激发学生的阅读兴趣，让他们自由朗读课文，在朗读中感悟和体会。在朗读时，从学生整体感官入手，先播放动画，欣赏课文朗诵，从而激发学生的读书愿望，然后让学生初读课文。这篇课文生字较多，对生字的学*采取以学生自学为主。对词语的学*采用多种多样的方法，既可结合本课的插图去理解，也可联系旧知来强化。有一写较绕口的词，针对学生的实际情况，采取个别读、个别指导的方式。
在教学中我把重点放在教学第三段上，通过学生品读和教师指导读，再加上争当导游的比赛读，使学生领悟到海岛景色迷人这一特色。在教学第二段中，对学生不太理解的海洋动力，作了适当的讲解。本文的最后一段是全文的精华所在。我让学生用反问的语气齐声朗读，从而理解作者对南沙群岛的热爱之情，使学生和文章产生共鸣，从而达到意想不到的教学效果。
通过本课的教学，使我体会到教师要树立正确的价值观，关注学生的整个生活世界和精神世界，促进学生全面发展和个性发展；其次，要树立正确的学生观，充分尊重每一位学生的主体地位和主体人格；再次要树立正确的师生观，强调师生间的互动、对话、协调。只有这样才能取得预期的教学效果。
本课的词汇量和生字量是非常多 ，要让学生通过预*读熟课文是很难做到。为此在上第一课时，作了这样的考虑：导入学*后，在黑板上板书三类重点词语，这词语以能反映三小节的主要内容，并且多为生字新词，如：宝库、拥有、蕴藏、贮存、难以计数、用之不竭、美誉，先读词语，后通过读课文讨论能理解的词语，后通过读课文讨论不理解的词语，接着有感情地读词语、有感情地读课文，读课文说说南沙群岛的美丽表现在哪些方面，整个过程较清晰，学生最后基本能够流畅、稍有感情地读课文，对词语也作了初步的理解。
另外，三年级对学生应该是段的训练，有些简单的文章甚至可以是篇的指导。作文教学不一定在作文课上进行，*时的阅读课也是很好的阵地！《美丽的南沙群岛》就是段的训练的好课文，在第一部分时我先用引读的方法，让学生整体上来感知课文，“传说——南沙群岛位于——两千多年前，我们的祖先——”然后再从句子入手，细节入手。第二部分， 在教学中，加强对语言的感悟，在学生回答南沙为什么是宝库后小结：南沙是巨大的宝库，她拥有生物，蕴藏资源，贮存动力。蕴藏是指积蓄未发掘，南沙有许多的'资源等着我们去发掘啊，贮存是储存，这些海洋动力也在等着我们人类去应用，南海还拥有许多生物……南沙真是一座宝库啊！。在最后一部分，也可以是在引读后再引导学生去拍摄自己喜欢的画面，在学生理解课文的基础上展开。引读可以抓住词语“远看，天——俯看——*处，碧波浩渺——”让学生下意识地学会如何把句子自然地连起来。在最后，教师可是从最后一句入手引导学生朗读第三小节，让学生体会“总——分——总”的结构。
今天进行了《美丽的南沙群岛》的第二课时的教学，这是一篇文质兼美的散文，介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产，字里行间饱含着对南沙群岛的赞美与热爱之情。
在进行第一自然段教学的时候，突出南沙的地理位置、美丽，是我们中国的领土，在朗读上要求学生抓住“自豪”展开；在读后引导学生抓住你有什么印象展开，主要抓住南沙的美“珍珠、传说”，南沙岛屿的'多“一串串、二百多座、星罗棋布”，是我国的领土，读后说“你看到了祖先们在干什么？”，然后在总结后点出南沙是我国的领土，要求学生自豪地朗读第一小节。
在进行第二自然段教学的时候，抓住南沙是个巨大的宝库，先让学生自由朗读后整体上来说说为什么说南沙是个巨大的宝库，然后再引导学生还是用总分的句式来说说南沙是个宝库。“南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物，有南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源，有南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力，有在学生说完后再引出曾母暗沙，通过了解波斯湾的石油多来突出曾母暗沙的石油产量多，以一个例子生动形象地说明了南沙群岛物产丰富。
在进行第三自然段教学的时候，我先让学生对这一自然段进行充分的朗读，然后请同学相互说说为什么南沙是一个迷人的世界，在交流的基础上理解第三小节。学生对语言文字的理解终究是比较表面的，我利用多媒体和课文中所描绘到的景色结合起来，远看，天——俯看——*处，碧波浩渺——”让学生下意识地学会如何把句子自然地连起来。在最后，我从最后一句入手引导学生朗读第三小节，让学生体会“总——分——总“的结构。学生因此有了一个完整的体验。
细细品读全文，美美的情感在心头荡漾，喜欢这篇课文，字里行间流露了对祖国的爱。全文共三个自然段，语言优美清新，为学生的写作提供了很好的范例，为学生语言积累提供了丰富的营养。但由于文中二类字较多，所以给部分学生的朗读带来了困难。尽管上学期已经学过，但今天的课上学生的朗读仍不理想。特别是课文的第二三自然段，还需要学生背诵。因此，今天的教学，我临时改变了内容，改为背诵指导课。
第二自然段，我首先让学生自己朗读，自己想一想怎样才能以很快的速度背出课文。孩子们很快就发现，可以抓住文中的重点词语来背诵。即海洋生物
矿产资源海洋动力。经过这一提醒，孩子们很快又发现，这段中，三句句式的类似。相互启发下，第二段很快就背诵出来了。
然而，相比之下，第三自然段的背诵更为困难。为了便于记忆，我和孩子们一边看图，一边运用手势帮助记忆。天——海——海水——浪涛，孩子们和我一起手舞足蹈。原本枯燥的背诵也变得多姿多彩起来了。
看着孩子们因为兴奋而通红的小脸，我又不失时机的问道：孩子们，今天，咱们一堂课除了背出了课文，你还学到了什么？我们还学会了如何背诵。我知道了，背诵可以找出关键的.词语，还可以运用手势来背。
的确，我认为培养学生的背诵能力既是训练学生的记忆能力，培养学生的语感、为写作储存的重要手段，又是提高学生智能素质的一个方面。心理学告诉我们，“对信息的组块或重新组织的过程，直接影响到长时记忆的保持。”因此，我们在教学过程中，要根据课文的体裁，教学的要求，不断探索学生记忆课文的有效方法。这是减轻学生学*负担的重要途径，也是提高语文素质的根本出路。
——南沙的海作文优选【五】份
经过五小时的车程，我终于到了舟山南沙。
刚一进入南沙，一阵接着一阵风迎面拂来。走进了沙滩，将脚踩在软软的沙子中，心中有一种说不出的惬意感，我兴致勃勃地奔向茫茫大海。
跑进大海，凉爽的海水拍打着我的小脚，并溅起了雪白的浪花。它一次次地按摩着我的小脚，还将我的脚埋入了沙子之中。忽然，我的脚好像碰到了什么硬东西，我用小手小心地伸进沙子，拿上来一看，原来是一个小贝壳。我兴奋极了，忙弯下腰，伸手把下面的沙子翻了翻，看看有没有更多的“宝贝”。刚刚翻好，一阵浪花扑来，瞬间把翻好的沙子抹*了。看来要想捡到“宝贝”，还得眼疾手快才行。又一阵浪花袭来，这回我隐约看到几条小鱼朝我游来，随着浪潮的快速退去，它们又跟着回到了广阔的大海。
玩够大海，我又跑去岸上玩沙子。我在沙滩上搭城堡、挖水坑，玩得不亦乐乎。突然，我有个大胆的想法：我如果将身子埋在沙子中，会怎么样呢？说干就干，我先在沙子上挖一个条形的凹槽，然后我把脚慢慢放进去，然后再慢慢加沙。就这样边挖边加沙，最后，享受了一个完美的“沙浴”。
去南沙，怎么能错过那些栩栩如生的沙雕呢。走*去看，真是多得让你看花眼：有拿着盾牌的美国队长，有可爱调皮的海绵宝宝，有英勇的蜘蛛侠，有狮子，还有很多不知名的人物。我心中一直有个疑问，这些沙雕是如何制作成功的呢？又是如何把这些形态做得这么入木三分呢？我想这些沙雕的制作者都有一双巧手，要不然怎会如此逼真。
夜幕降临，原本喧闹的沙滩慢慢恢复了宁静。人们三三两两朝岸上走去，海风徐徐吹来，有一丝丝凉意。不久，它将慢慢沉睡，只留下我和一片蔚蓝星空……
星期五，秋高气爽，我们排着整齐的队伍浩浩荡荡地向南沙出发了。
一路上交警叔叔为我们开道。我们穿着秋季运动校服，背着鼓鼓的书包，戴着小黄帽。路旁，花儿向我们点头，小鸟为我们歌唱，小树向我们招手。我们说说笑笑，大家口渴了就从书包里拿出水来喝，喝了一口水解解渴。
很快来到了沙雕广场，沿着林荫小道，我们来到了沙滩上，海上的天空是那么蓝，没有一丝云彩，凉爽的海风吹来，感到凉凉的，非常舒服。海浪一浪接一浪拍打在沙滩上，好像在欢迎我们的到来。
老师先让我们观赏沙雕，同学们感觉很精美，有《海绵宝宝》，有《派大星》，有《美人鱼》，还有《水精灵》……最神奇的是《鲨鱼》，它很逼真，就好像要吃了我们一样。
接着举行沙画比赛，虽然我们没有得奖，但是，我们还是很开心，因为我们付出了努力。
随着中午的到来，同学们都在广场上吃起了各自带的东西，大家一起分享。我们的笑声在沙滩上回荡，是那样甜蜜，是那样响亮。
星期五，秋高气爽，朱家尖小学全体师生高高兴兴地去南沙秋游。
一路上，只听见小朋友的欢声笑语，小鸟在树枝上跳着，叫着，似乎在迎接我们的到来。两边的菊花色彩丰富。红的像一团火，颜色鲜艳，引人注目，绿的像一块纯天然的宝石。田野里，稻谷笑弯了腰，农民伯伯一边唱着歌，一边收割着，脸上露着丰收的笑容。
不一会儿，我们来到了充满诗情画意的沙雕广场，门口有一座栩栩如生的美人鱼沙雕，往里走，看见一片金色的沙滩，一眼看不到尽头。脚踩在沙子上，感到十分的柔软。在老师的带领下，我们开始欣赏世界高手的作品，像走进了一个神奇的世界，目光被一座精美的沙雕吸引过去，这是一座吸血鬼的肖像，那尖尖的两颗门牙，让我感到很可怕，手上那把剑，寒气逼人。我们一边参观，一边议论着，不知不觉走上了最高的沙雕，从上往下看，我惊呆了，这么多，这么美的沙雕，不知花费了沙雕手多少心血啊！
参观完沙雕，该我们充当沙雕手了，老师一声令下，我们组一个箭步冲到沙滩上，就开始了沙雕创作。我们把沙子堆积起来，拿起雕刻刀，龙凤飞舞的刻了起来，经过几分钟的奋战，一只大海龟的外形出现在我眼前，我们继续努力，更加小心，更加细致地刻了起来。头、尾巴、四只脚都陆续出现了。现在是最后一步了，刻背上的图案。我们一刀一刀地刻，生怕出现失误，就当快完成时，涨潮了，一个浪打来，我们急忙躲开，又继续去雕，又一个大浪打来，大海龟的四肢被水冲得无影无踪。我们不甘心，还想继续和海浪做斗争，老师让我们离开，我们换了一个地方，又重新开始雕，还不时望望，看看海龟有没有被浪冲走。经过几番努力，终于雕完了，当我们离开是，一朵浪花打到海龟上，浪又淹没了大海龟，我们花了许多时间才把两只海龟雕好，却都被水淹了。但是我们依然快乐。我们离开沙滩，吃起了“午餐”。
美好时光总是留不住，沙滩上留下了我们银铃般的笑声。今天多么有意义啊！
我奶奶家在舟山群岛，那是一个美丽的海滨城市，我很喜欢。那一望无垠的大海，带给了我无限的遐想。我喜欢迎着咸咸的海风，在海边奔跑，还听着海鸟们的轻声细语。夕阳西下，远航的渔船靠岸了。带着一天的收获，渔民们黝黑的脸上洋溢着幸福的笑容。最难忘的便是拿金灿灿、软绵绵的沙滩了。虽然天气已经转凉了，但我们还是一起来到了朱家尖南沙景区。
我和姐姐拎着沉甸甸的沙滩玩具，向大海飞奔过去：“大海妈妈，我又回来了！”海水沾湿了我的裤脚，我连忙把裤脚挽起。一个浪花打来，冷飕飕的海水刺激了我的小脚丫，脚底一阵颤抖。我踢着浪花跑回沙滩，留下了一串串脚印。我和姐姐决定垒一座有趣的沙糊城堡。为了方便做成沙糊，姐姐在一旁建了一个水池，取名“沙湖”来泡脚。渐渐地，我的沙糊城堡也垒好了。
接下来，我们观看了沙雕展览。今年沙雕节的主题是“沙雕电影梦幻之旅”。在这里，我了解了有趣的电影历史，还见到了白雪公主、多萝西、玛丽莲﹒梦露、霸王龙和其他著名的电影人物。
最后，我去玩了滑沙。那是一个用沙子堆成的大滑梯。在排队的时候我从下面往上望：这不就是一个普普通通的滑梯么，滑下来一定非常容易！等啊等，我终于拿到了滑板。那是一块天蓝色的滑板，沉甸甸的它，载着我的美好意愿被我拖了上去。刚走到上面，一种恐惧感突如其来：好高啊，原来，滑沙也没有我想象得那么容易啊！
终于轮到我了，我躺在滑板上面，双手紧握扶手，忐忑不安地滑了下去，调皮的风儿把我头顶上的草帽吹到了背后。我闭上眼睛，猜测着身旁的小沙粒已经“霸占”了我的滑板。然后，我胜利地笑了：我成功了！我飞起来了！又看见妈妈拿起了照相机，我连忙对着镜头微微一笑。照片拍好了，而我，也完成了本次滑沙任务。
美丽的海滩承载着我的梦想，而沙子给我带来了无穷的乐趣。我喜欢大海，更喜欢这迷人的海滩！
今天，天气晴朗，学校组织去南沙秋游。我们走在路上，两边都是绿油油的大树，树上唧唧喳喳的小鸟就像中唱歌欢迎我们。我们一边走一边聊，就这样不知不觉地到了南沙。去沙滩的路上风景优美，路边的小池塘里有五颜六色的金鱼在自由自在地游来游去。站在南沙的沙滩上，可以看到一望无际的大海，还有零零碎碎的小岛，金黄的沙子、碧蓝碧蓝的天空，真是太美了！特别是许多大师的沙雕作品，形态各异、美不胜收，有的像雄伟的狮子，有的像巍峨的宫殿……我也想有双灵巧的手，能够雕出这样美的沙雕作品。
时间过得真快，马上就要回家了，我真舍不得呀！家乡有这么美丽的地方让人流连忘返，我真的引以为傲，我爱南沙，我爱我的故乡！
——《美丽的南沙群岛》教后记范文五份
《美丽的南沙群岛》是一篇文质兼美的散文，介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产，字里行间包含着对南沙群岛的赞美与热爱之情。这篇课文我安排了两个课时完成，总体上说完成了课前制定的教学目标，但是仍有不满意的地方。
先从生字说起，因为课文中生字新词较多较难，比如浩瀚、碧波浩渺、生息繁衍等，因此，初读课文用时较多，让学生在读准字音、读通课文的基础上来理解课文，这部分在上的时候我也有些犹豫，患得患失，今后要注意再简洁一些，再精准一些。
我先从整体上让学生初步感知课文从三个方面介绍了南沙群岛的美丽———地理位置、物产丰富、景色迷人。其中第二部分物产丰富所用时间较长，不仅要理解“蕴藏、贮存、用之不竭、曾母暗沙”等重点或难理解的词语的意思，还要让学生感知本段总——分式段落结构的特点，以及为什么称南沙群岛为“巨大的蓝色宝库”？从课堂教学效果来看，大部分达成了这一段的教学目标，不过我感觉引导讲解的多了一些，学生自主理解、体会还不够，特别是“海洋动力”中的潮汐能，尽管花了时间描述和讲解，但是学生还是没有一个深层的认识，今后在这方面还要抓一抓学生的课外阅读，我准备另外再找时间补充些视频资料，将这一块补上去。
第三自然段与第二段结构相似，因此在写作方法的理解上比较顺利，用时也不多，尝试着放手让学生自己找找“景色迷人”体现在哪几个方面。相对而言理解的难度比第二段要简单一些，配合图片进行理解，以学生自己说为主，重点指导理解“翡翠与蓝玉合璧”、“碧波浩渺”、“蔚为壮观”的意思，再指导朗读，尤其是我先让学生划出自己喜欢的句子，再说一说为什么喜欢，配以图片，让学生能从文字读到图，由图片联系文字，再将写作顺序潜移入课文，感觉学生脑海中形成一定的层次性。
最后，我用表格的形式让学生体会中心句，以及怎样具体阐述这个中心，另外一栏是学生的积累词语，使学生在积累上有所进步，厚积而薄发。
今天是周四的第二节课，我和往常一样来到教室。就在这时，房主任一脚踏进我们教室，要来听推门课。我有点不知所措，但还得继续进行!
我按照本节课的教学计划，首先进行了对课文的检查背诵，然后把昨晚的家庭作业进行点评，针对作业出现的错误，把第二课生字用测验的形式进行讲解。我在黑板上出示拼音，学生上黑板书写，对作业中出现的错字范写纠正，指出错误的原因，并在本子上进行练*。其次，我对本课出现的二类字进行检查朗读，达到全识为止。也就是在这时，原本顺利的课堂，被我的下一环节打乱了。我不是引导学生对课文的朗读、预*或者背诵进行练*，而是对课文的第二段进行讲述学*。由于课文远离学生的生活实际，对于文中出现的词语难以理解，所以课文学的比较吃力，以至于不能把这一节课圆满的结束。
在找房主任评课时，房主任对我的课进行了细致的点评指导：课文要一节课讲解完成，给学生留有一个完整的想象空间，如“蜻蜓点水”般的指引，不能很好地开启学生的思维，想象不到位，使得课堂上仅仅是为了设计一个环节而设计，效果究竟如何却无暇顾及，造成课堂的一大败笔。
这一节课以学生的基础知识为学*的重点，扎实有效的`进行教学，学生得到完整的教育，就能收获更大的知识。
我想，只有在实践中才能更好的掌握教学的技巧，在听评课中注意思考，总结经验，努力提高自己。
本文的教学重点是让学生在朗读的基础上理解课文内容，了解南沙群岛。在教学本课时，我指导学生认真看图，初步了解南沙群岛的地理位置和概况。为了激发学生的阅读兴趣，让他们自由朗读课文，在朗读中感悟和体会。在朗读时，从学生整体感官入手，先播放动画，欣赏课文朗诵，从而激发学生的读书愿望，然后让学生初读课文。这篇课文生字较多，对生字的学*采取以学生自学为主。对词语的学*采用多种多样的方法，既可结合本课的插图去理解，也可联系旧知来强化。有一写较绕口的词，针对学生的实际情况，采取个别读、个别指导的方式。
在教学中我把重点放在教学第三段上，通过学生品读和教师指导读，再加上争当导游的比赛读，使学生领悟到海岛景色迷人这一特色。在教学第二段中，对学生不太理解的海洋动力，作了适当的讲解。本文的最后一段是全文的精华所在。我让学生用反问的语气齐声朗读，从而理解作者对南沙群岛的热爱之情，使学生和文章产生共鸣，从而达到意想不到的教学效果。
通过本课的教学，使我体会到教师要树立正确的价值观，关注学生的整个生活世界和精神世界，促进学生全面发展和个性发展；其次，要树立正确的学生观，充分尊重每一位学生的主体地位和主体人格；再次要树立正确的师生观，强调师生间的互动、对话、协调。只有这样才能取得预期的教学效果。
语文阅读教学就是帮助学生建立与“这一文本”的链接。建立链接，当然要调动学生的生活经验和知识储备。《美丽的南沙群岛》一课，对于我们的学生来说，其实并不陌生，因为我们就生活在海边。而本课的学*，是否只是为了了解南沙群岛的美丽富饶而已？
在通读课文后，我也被文章的优美句段所打动。这样迷人的世界，这样富饶的物产，真是我们的自豪！为了更加深刻地了解南沙群岛，我*惯于借助网络。我想先查阅相关的地图，可是只要输入“南沙群岛”的字样，随之出现的必有南沙被邻国占领的各个小岛的信息。尤以越南为多，竟然占了一半多的小岛、礁盘，而且不乏有淡水资源的小岛。看着眼前一张张美丽得令人目眩的南沙图片，再看看被不同色块分布的南沙群岛（不同色块表示不同国家），心里真的很痛，很恨！南海争端，国际形势，国防力量，似乎与这篇美文风马牛不相及。可是，真的不相及吗？语文的育人功能除了“听说读写”能力的培养，是否还应该帮助学生理性地认识这个世界？
于是，我本课教学的链接点不是我们熟悉的大海，不是美丽的海洋生物，而是相关的图片。我首先打开中国地图，让孩子们找到南沙群岛，找到海南岛，再找找周边有哪些国家，为的是让学生熟悉南沙群岛的重要地理位置和战略意义。接下来是欣赏南沙美丽的风光，那蓝玉一般的天，那翡翠一般的海，那五彩缤纷的海洋生物，美得无法言语。当学生满目惊叹时，我又打开被不同色块分割的南沙群岛图片，让学生一块一块地去数，在数的过程中孩子们不断发现，美丽的南沙群岛却拥有着如此不*静的今天！甚至是一段屈辱的历史！我适时问孩子们：“此时你的心情如何？”孩子们说：惊讶！心痛！愤怒！厌恶！想报复！对，这就是最真实的感受！我也是一样的感受！
其实，如此冗长的开课铺垫，就是为了让学生知道：南沙群岛是那么的美丽富饶！我们一定要好好保护它，保护我们神圣不可侵犯的领土、领海、领空。也正因为有了这样冗长的开课铺垫，所以学生在学*本课时更是情绪饱满、积极投入！
常常说语文课本应该越教越厚。在读通读顺之后，怎样读好、读厚？就是我们语文老师应该具备的语文意识。有的时候，语文课就是“无心插柳柳成荫”！
假如将来有一天我们能踏上南沙群岛，在尽情享受南沙群岛的美丽风光的同时，是否还应该想到其他的一些什么……
今天进行了《美丽的南沙群岛》的第二课时的教学，这是一篇文质兼美的散文，介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产，字里行间饱含着对南沙群岛的赞美与热爱之情。
在进行第一自然段教学的时候，突出南沙的地理位置、美丽，是我们中国的领土，在朗读上要求学生抓住“自豪”展开；在读后引导学生抓住你有什么印象展开，主要抓住南沙的美“珍珠、传说”，南沙岛屿的多“一串串、二百多座、星罗棋布”，是我国的领土，读后说“你看到了祖先们在干什么？”，然后在总结后点出南沙是我国的领土，要求学生自豪地朗读第一小节。
在进行第二自然段教学的时候，抓住南沙是个巨大的宝库，先让学生自由朗读后整体上来说说为什么说南沙是个巨大的宝库，然后再引导学生还是用总分的句式来说说南沙是个宝库。“南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物，有南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源，有南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力，有在学生说完后再引出曾母暗沙，通过了解波斯湾的石油多来突出曾母暗沙的石油产量多，以一个例子生动形象地说明了南沙群岛物产丰富。
在进行第三自然段教学的时候，我先让学生对这一自然段进行充分的朗读，然后请同学相互说说为什么南沙是一个迷人的世界，在交流的基础上理解第三小节。学生对语言文字的理解终究是比较表面的，我利用多媒体和课文中所描绘到的景色结合起来，远看，天——俯看——*处，碧波浩渺——”让学生下意识地学会如何把句子自然地连起来。在最后，我从最后一句入手引导学生朗读第三小节，让学生体会“总——分——总“的结构。学生因此有了一个完整的体验。
——南沙湿地 鸟的天堂实用五篇
我们去过海埂大坝看海鸥，今天我们要去公园看鸟。
一进大门，就看到了路旁的小地摊，时不时有人在讨价还价，有的老人在聊天，有的在下着棋，旁边还有小孩在嬉戏打闹。再看那边，小孩边玩边吃，大人就跟在小孩子后边跑来跑去。我们这些“小红帽”那里有一个，这里有一个，也在公园里跑来跑去，更是增添了热闹。
邱老师突然让我们集合，她对我们说：“那里有一片小树林，去看看那里有些什么吧！”
我们这些“小红帽”，一个又一个地进入了小树林。就听见了一声声“叽叽喳喳”的声音，咦！这是小动物在叫吗？是小鸡，还是小鸟呢？我进去一看，原来是小鸟呀！我好奇地想走*，突然一个老爷爷说：“走开，不要惊了我的鸟！”我吓得连忙走开了，只好往另一边走去。我看到同学们都把帽子给摘去了，就问：“为什么你们都把帽子摘了呢？”田晨晨告诉我，因为这些鸟害怕鲜艳的颜色，我听完后也连忙把帽子摘去了。
我一直走，看见吴耀在跟一位老爷爷聊天，我听见了一点——鸟的眉毛越长，就说明鸟的年岁越大。一旁还有个正方形的鸟笼，中间是被隔开来的，两边各关着一只鸟。我看见一只鸟翅膀一拍一拍地，好像在挑衅另一只鸟：“你过来呀，你过来呀！”这时，我又看到另一位爷爷拿来两个用竹子编的圆形笼子，把正方形笼子和圆形笼子的开口对着，把鸟赶进圆形笼子里。我这才知道，那个正方形的笼子是“将军摇笼”，也叫“斗鸟笼”，而这种鸟叫做“画眉鸟”。“画眉鸟”在这个小林子里，把这里变成了“鸟的天堂”。
这就是鸟的天堂，也是一个热闹的公园。
“各位游客朋友，你们好！欢迎来到鸟的天堂观赏，您看到了吗？在我们的前面您看到了什么吗？也许您认为只是看到了许多大榕树，那么，我告诉您，您错了。”“在我们的前面不仅仅是一株株枝繁叶茂的大榕树和一面*静的湖水，虽然一望上去，大榕树就像卧在水面上一样，大榕树茂盛的树叶好像要把它的全部的生命力展示给我们看。那么多的树叶，一簇堆在另一簇的上面，不留一点缝隙、那翠绿的颜色，明亮在照耀着我们的眼睛，风一吹每片绿叶都在微笑，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。构成了一副神奇的山水画，可更神奇的您们就看不到了”。
“各位游客朋友，这里神奇的地方在哪里呢？您听这周围是静寂的，看到的只有眼前这美丽的山水画。可只要我们用手一啪，我们就会发现一只只鸟从树叶里钻出来飞向四面八方，各位游客朋友，您们拍拍手试一试。”
游客们就开始拍拍手，便看见一只大鸟从树叶里钻出来飞向天空，接着又看见第二只、第三只……，大家继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影……。只见各种各样的鸟，大的、小的；花的、黑的；有的站在树枝上叫、有的绕着大树飞起来、有的在扑打翅膀……大家被这神奇的景色惊呆了，也乐开了花，眼睛目不暇接，看清楚了这只又错过了那只，看见了那只好玩又见另一只可爱……，一只画眉鸟飞向了游客这里，被大家的掌声一吓，又飞进了叶丛，只见它站在一枝树枝上兴奋地叫着，好像在为大家演唱，那歌声真好听。
这真是神奇的“鸟的天堂”。
各位旅客，大家好！我是你们今天的导游--季倩宇。欢迎大家今天和我一起去美丽的南方王国旅行。
大家可知道我国著名的现代作家？巴金曾写过一篇关于《鸟的天堂》文章，它生动地描写了生长在我国南方的一株美丽的大榕树--“鸟的天堂”,从而赞叹了我国南方水乡自然环境之美，瞧……！我背后这一棵枝繁叶茂的大树便就是“鸟的天堂”.
为什么叫“鸟的天堂”呢？也许有的旅客会这样问。那是因为在这棵天然的大榕树里生长着许多鸟儿，它们像在天堂里一般，过着美好，快乐的生活。大家可以拍拍掌，感受一下这大自然之美。你看，在那枝头唱歌的便是百灵鸟，它的歌声宛转动听，是鸟儿中的歌唱家。现在就让我们好好品味品味它那优美的歌声吧！
好，听完百灵鸟的歌曲，大家对这“鸟的天堂”是否更加喜爱了呢。作家巴金来过这儿后可依依不舍了，并在他的《旅途随笔》中写了这样一句话：南方风物含有一种迷人的力量，在我眼里，一切都显出一种梦境般的美！的确，这棵大榕树吸取了大自然的精华，在大自然无微不至的呵护下，在不断成长，它还是当地农民的骄傲。受到了他们的保护，它便成了茑儿的依靠，鸟儿的家。
好了，我们今天的南方之旅便结束了，大伙儿是否很留恋这“鸟的天堂”呢？因为大榕树是大自然赋予了旺盛的生命力才成了鸟的天堂，所以作为人类的我们要保护好动物，保护好环境，保护好大自然，让更多的茑儿找到它们的天堂。
如果你走进广州华南植物园的鸟区，那就如同走进了鸟的天堂。
一条弯弯曲曲的小路向前伸去，两旁的笼子里都是非常可爱的小鸟。它们好像在跟我说：“你们好，欢迎来到我们的家园！”这里有各种各样的鸟儿，有伶俐可爱的鹦鹉，象征着和*的白鸽，穿着花衣裳的红腹锦鸡，头戴红帽的丹顶鹤，样子丑陋的火鸡，长着斑点的珍珠鸡，小巧玲珑的小麻雀等……这里的鸟儿品种繁多，共有150多种。在这些鸟儿中，我最喜欢的是鹦鹉、白鸽、红腹锦鸡、孔雀这四种。
鹦鹉不仅聪明伶俐，它的羽毛也绚丽多彩，红的似火，白的似雪，绿的似碧玉，蓝的似宝石。鹦鹉非常聪明，训练员让它说“恭喜发财”，它却不说，因为它想训练员先给它吃东西再说。果然，它吃完后大声地说：“恭喜发财，恭喜发财！”白鸽全身雪白，在碧绿的草地的衬托下，犹如白绒绒的雪球儿。红腹锦鸡的头是桔黄色的，颈是黄、黑交错的，腹部是火红色的，怪不得叫它红腹锦鸡。孔雀这种鸟儿天生爱美，它一看见我们走过来，就在我们面前，拖着大尾巴，昂首挺胸，好像在向我们展示它自己的美丽。
走进巨型鸟笼，更是趣味无穷。这里有树、有草、有小溪、有小型瀑布……真是鸟的乐园啊！走在其中的小路上，只听见鸟儿们的身影。仔细一看，原来它们都在浓荫掩盖的树枝上歌唱，好像正在举行鸟儿的歌唱大赛。
华南植物园的鸟区真不愧为鸟的天堂！
我是一只可爱的画眉鸟，我的家安在一株茂盛的大榕树上，它枝繁叶茂，是鸟儿的天堂。
这株大榕树长在河边，有500多岁了。这是一株很大的树，枝干的数目不可计数，树上又生根，许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。因为这株榕树太大了，有一些不知道的朋友找不出主干在什么地方，会误以为这是好几株榕树长在一起呢！
这株大榕树上的树叶很多，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。在这株大树上安家可真安全，再大的雨，再大的风都不能伤害到我们。这里还是避暑、避寒的好地方，冬天茂密的枝叶把暖气全裹在里面，夏天枝叶又把强烈的阳光挡在外面。真是冬暖夏凉，天然的好空调。
这棵树上住着许许多多的鸟儿。我上面有麻雀，下面有啄木鸟，左边有喜鹊，右边有翠鸟。它们有的在孵蛋，有的在给鸟宝宝喂食，还有的在教自己的孩子怎么飞。
早上当第一缕阳光照到我们身上时，大家便纷纷飞到树顶，放声歌唱，那动听的声音在*静的河面上回荡。唱完歌大家就都飞出去找食物，小鱼、虫子、饼干屑等都是我们的美食。
周边的农民心眼也都很好，他们不许任何人来抓我们。大家在这里安居乐业，生活得很幸福、很快乐！这里真是我们鸟儿的天堂。
——南沙的作文600字左右实用5篇
一提到家乡这温馨的词语，思绪又乱飞了起来。家乡温暖在于它有着我们熟悉的一切。庆幸，我还在这。
时间让我见识道它的变迁，而然此刻又多了一份美丽文峰园旁的南沙洲，这一带原本的居住所被改成古风式的“小城”，从整体来看，四面水河环绕，同为护城河。若想进城，有三个入口，皆需从桥而过，也到是体现出桥城之名。
进城而去，入眼的便是威严耸立的城墙、驻城台以及驻城台之屋。城墙上刻三大字南沙洲；驻城台用于站岗；则其屋以木为主材料。屋为屋顶、油漆柱、门窗所构成。
屋顶为硬山顶；而每根柱子均有任务和职责，每天承担着挂对联的责任，甚至抄了下来，挂字的一边理所当然为长，四根柱子；长方形两长，共八根。外柱对外柱，内柱对内柱。对联由人题字于木板上刻出。正面外柱，右刻“剑江润泽千载独标名腞地”，左刻“文脉悠长一楼犹鍳古城风”；内柱，右刻“鱼阙巍啄气势千犹凄北斗”，左刻“沙沩锦绣风光万碟叠灿南疆”。反面外柱，右刻“城借丹霄万里风扶红日起”，左刻“门迎绿海一江春诵虹云来”；内柱，右刻“龙山对峙城楼雄故郡”，左刻“剑水环流雉堞壮新州”；门窗雕刻花纹，花样繁多、千姿百态，此屋为长方体，长有一百四十七幅，宽宥九十九幅，共四百九十二幅。这么个数目仅是驻城台，一城那更不言而喻了。
“小城”虽不及正宗的紫禁城，在此却也是意义重大，并且周末时大家又多了种可以漫步的地方。
然而，不仅仅只有同驻守台之房那样的建筑，也有其他的，比如说：高楼、环形居，又或在原本的建筑物上增添花纹栏，改变下屋顶的样式和门窗的形状、花纹。
虽剩一些，也便不再多言。“待到卿闻往来时，身临其境更知景。”
星期三，我们五。二年级要去秋游，秋游的地方是朱家尖南沙。
我们坐上车，车子就开始走了。坐上车，我们不停地观察外面的景物，在阳光的照射下，那些景物变的五光十色。不一会儿，就到达目的地了。导游跟我们说；南沙位于十里金沙景区的中心，著名的舟山国际沙雕艺术节每年都是在这里举行的。南沙是海上游乐的最理想之处。听了这些，我们被这些深深地吸引了，把期待的目光投向导游。到我们进去了，刚走进大门一个景区的沙雕我眼前一亮，沙雕做工精细，栩栩如生，活灵活现的为我们描述了许多童话故事中经常会看见的人物，如美人鱼。海豚等。欣赏完这些，导游领着我们向前出发，到了一个鱼池，里面有几百条鱼在里游来游去，有的穿着花衣裳，有的戴着金首饰，还有的浑身闪闪发光。过了一会儿，走向一条街，哪里卖的都是用贝壳做的一些东西，有乌龟。小鸟。项链等，色彩鲜艳，在眼前隐约着。最令人开心的事到了，马上就要到沙滩了，我们开心极了。到了，看着这些，我们如痴如醉，许多人都在沙滩上玩耍，可开心了，我和几个同学在沙滩上寻找贝壳，不一会儿几个洁白无瑕。银光闪闪的贝壳被我捡到了，后来我们就不捡了，一起玩水。这里的沙子真软啊！我们就在一起打起了水战，真好玩。时间到了，我们要走了，多想把时间停留在这里。再回学校的路上，又碰见了那条街，我们就一起去买了几个自己心仪的东西，然后高高兴兴的回学校了。
今天真是一个万物苏醒的好日子，下次我一定还去朱家尖南沙玩啊！真是回味无穷。
我去过很多地方，令我最难忘的就是去南沙湾。
早晨，太阳刚刚从东方升起来，我便离开了温暖的被窝，叫父母和哥哥起床，准备去那我梦寐以求的南沙湾。刚到那里，许多陌生和熟悉阿姨叔叔们面带微笑的等着我们，我跟妈妈说我要说去玩，遍疾步走到那蔚蓝的大海，整片蔚蓝的大海，就像那一望无际的天空，吹着那凉爽的海风，真让人陶醉。“喂！来玩了！”听到这声音，我才清醒过来，谁让我是见玩不要命的人呢。我朝着声音传来的地方走去，原来是我的朋友在叫我，我跟他们打招呼后便跟他们玩起来了，哇！好多好玩的。抓螃蟹、水上扔球。
这里面最有趣的就数冲浪游戏了，我第一次撞到的时候，害我喝下了几口海水，后来叔叔教我要闭着嘴巴，然后转过去轻轻的跳一下就不会喝到海水了。“吃饭了！是牛肉炒饭！”吃饭时间到了，一听是牛肉炒饭，我们争先恐后地跑了过去。哥哥抢的最快，一下着就把牛肉炒饭吃地一干二净，我们只好拿个面包和饮料来吃。哥哥吃完一下着就不见了，我们急得像热锅上的蚂蚁，我说“哥哥应该跑到附*的小山上了吧。”我们走到附*的小山上，哥哥果然在那里，那里有许多贝壳，有乳白色的，有淡黄色的，五彩缤纷美丽极了。突然，我听到了咔嚓咔嚓的声音，原来是爸爸跟踪我们呀！爸爸指了个位置给我们坐下，爸爸自己也照了好几张，我们照了很多张相，有坐在石头上的、有捡贝壳的、有玩冲浪游戏的……我看了忍不住笑了，当我们回来的时候东西全都不见了，原来要回家了，我们才依依不舍地回了家。
南沙湾真是一个旅游的好地方，我真希望天天能来到这里。
南沙有很多漂亮的美景。列如：天后宫、蕉门公园、黄山鲁森林公园等等多得数不清。但是，我还是喜欢蕉门公园。
蕉门公园，在金洲地铁站往前一点。走进蕉门公园，先是凹凸不*的陡坡，再是**坦坦的小路，两排柳树像女仆一样在那站立着，她们柔嫩、欣长的枝条迎风摆动，宛如淡绿色的轻纱在飘舞，传递春天的信息。我真想吟诵一首诗：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”小路上有两排长凳，每当人们想休憩的时候，还可以欣赏那美丽的柳树。
走过了那一条小路，转眼间又来到了一片荷花池。池中的荷花，绿叶亭亭，清淡美丽。几条活泼的小鱼从荷花叶下游过，生怕打破静谧的画面。你看，荷叶展绿叠翠，浑圆宽阔；碧盘滚珠，皎洁无暇。在翠绿的荷叶从中，一枝枝亭亭玉立的荷花，像一个个披着轻纱在湖上沐浴的仙女，含笑屹立，娇羞欲滴；嫩芯凝珠，盈盈欲滴，清香阵阵，沁人心脾。
走过了荷花池，那儿又有一个小池塘，池塘内有鲢鱼、鲤鱼，还有鲫鱼。有时水面上一群群游着的鱼，一会儿围成一个圈，一会儿拍成长蛇阵，我想这是鱼妈妈领着她的孩子在周游世界。有时一条鲤鱼跃出水面，又“扑通”一声扎入水底，这大概就是“鲤鱼跃龙门”了。还有的时候，几只鸭子“嘎嘎”叫着扑向池塘里，它们在水中打闹着，一会儿游到东，一会儿游到西，猛然，它们像箭一样扑打着向前飞去，在它们后面划出一道道水波，好像军舰来到了蕉门公园的小池塘。那些坐在河边钓鱼的人们，坐在那儿一动不动，就像是一座座雕塑。
下午，夕阳的霞光照射在蕉门公园的每一个角落，人们还在那里钓鱼、欣赏直至夕阳西下。
这美丽的蕉门公园真让人难以忘怀。
你知道南沙在哪里吗？它就在朱家尖，是一个风景优美、气候宜人的地方，也是旅游的好去处。在一个风和日丽、阳光明媚的日子里，我们慕名前去游玩。下了车，我看见左边有一座大沙雕，上面雕刻着精美的图案。有好看的美人鱼，身上长满了鳞片；旁边刻着许多小鱼、小虾和蝴蝶。
走进大门，沿着*坦宽阔的石板路，左右两边的小河映入了我的眼帘。河水清澈可见底，都能看到河底千奇百怪的鹅卵石了。河里活蹦乱跳的小鱼欢快地游来游去。颜色真是五花八门，有红的，白的，蓝的，金黄的，乌黑的河面上漂浮着几片荷叶，绿得耀眼。偶尔能看见几朵白里透红的荷花。小河的前面有两座沙雕，雕刻着有一对翅膀的小精灵和一个大海星，笑着欢迎我们的到来。
路的尽头有几级台阶，走过了台阶，就能看见一个圆形的大舞台，有十二三列凳子，最下面的一列已经浸到池水里了。旁边有很多可爱的鸽子，有的卧在地上啄食，有的正展翅欲飞，还有的在自由地飞翔。
不知不觉，我们就走到了沙滩上。金色的沙滩像铺了层金子，沙子又松有软。我们情不自禁地脱掉鞋子，踩在松软的沙子上走了过去。走到沙滩的旁边，有一个很大的沙雕王国。有冲着我们笑的海绵宝宝沙雕，有美丽的白雪公主沙雕，还有大大小小的酒罐子沙雕。最壮观的要数沙雕旁边的宝塔了。他很高，要走很多级阶梯才能走到宝塔的上面。上面挂着几个国家的**，***挂在最中间。走着走着，我们又绕了出来，看见了一眼望不到边的大海，上面是蔚蓝的天空。海面上时不时地卷起翻滚着的波浪向我扑过来，一次次亲吻着沙滩。远远望去，都分不清是海是天了。
这就是美丽的朱家尖南沙，这就是我们家乡的南沙！
