我喜欢玩各种各样的玩具，其中最喜欢玩的玩具是玩具枪、变形金刚、奥特曼和游戏卡。
当我背上我心爱的玩具枪，穿梭在树林中玩打猎的游戏时，我就是一个神气十足的神手。我一会用枪瞄准树上的小鸟，一会用枪瞄准刚好碰到的野鸡它们都吓地落荒而逃。当我拿起变形金刚和奥特曼，我就会有无穷的力量，幻想着自己身披铠甲，在宇宙中自由的飞翔。当人类和地球遇到危难时，我会挺身而出，保护人类保护地球。
我还是个脾气暴躁、说一不二的小男孩。每次去赶集，我都想让妈妈给我买各种各样的玩具，如果妈妈不答应，我就会大发脾气，不达目的不罢休，最后妈妈只好投降。写作业时，如果有人正在说话，我就会发出一声怒吼：别说话了，我在写作业。屋子里立刻就会安静下来。
这就是我，爱玩玩具、爱发脾气的我，但我更是一个像奥特曼一样勇敢的战士，是个小小男子汉。
“男子汉风度”是一个有着丰富内涵的概念，可是有的同学常常只是片面地理解它，还自以为获取了这一“风度”的精髓。结果，不但影响自己的健康成长，也妨碍了别人的学*和生活。
比如，有的同学认为“男子汉风度”就是不拘小节，凡带“小”字的事统统被他们视作“壮夫所不为”。终日大大咧咧，做事马马虎虎。他们不懂得，真正的男子汉，其“不拘小节”是大事不糊涂，小事不计较，严以律己，宽以待人。假如涉及道德和公私利益关系，哪怕是再小的事，真正的男子汉也是决不马虎的。
再如，有的同学认为“男子汉风度”就是永不低头。因此，凡事一意孤行，即使做错了事情也不认账。这又是一个天大的误解。真正的男子汉，敢作敢当，光明磊落，他的勇气和力量不仅表现在敢于坚持真理上，更表现在敢于承认和修正错误上。战国时期的廉颇将军公开向蔺相如负荆请罪的故事，就很能说明真正的男子汉应该如何行事为人。人非圣贤，孰能无过？不怕有过，就怕不改。讳疾忌医，有错不改，怎么能称为男子汉呢？
我们是祖国的未来，肩负着中华民族的复兴大业，一定要做个真正的男子汉，真正具有堂堂“男子汉风度”。
老家有许多狗，每次见到它们，我总是吓得直盲冷汗。可是，为了在小伙伴面前证明自己是个堂堂的男子汉，我有时也会壮着胆子去摸摸小构的皮毛，以示不怕狗。然而，纸是包不住火的，最终我还是在狗面前露了馅。
那天傍晚，我和几个小伙伴结伴回家。走着走着，突然前面的小弄堂里蹿出一条健壮威猛的大黑狗。我的表现欲上来了，不由自主地说：“看我逗逗它！”这时，旁边的伙伴忙劝我：“别去了！”我故意大笑两声，说了声“小意思”，就大大咧咧地走上去，用手指在黑狗身上一弹。那狗瞥我一眼，对着我“汪汪汪”一阵狂吠，吓得我连连后退，一不留神摔了个两脚朝天。那黑狗趁机张开大口，露出尖牙利齿，向我逼*。我心里充满了恐惧，知道自己这回闯祸了，本能地大声呼喊起来：“救命呀！救命……”喊声引得前面的小店里探出了个脑袋：“小黑！过来！”那狗接到命令，迅速转过身，甩甩尾巴走了。
我从地上爬起来，拍拍身上的尘土，狼狈极了。这就是做“伪君子”的下场。
从此以后，每当有人问起此事，我总是毫不遮掩地回答：“是的，我怕狗。”
我们家里有一个男子汉，那是我的弟弟。
他对食物的“兴趣”
有一次，我们家来了许许多多的客人。要吃晚饭了，妈妈叫道：“小明，快过来，我们要开饭了。”只见他三步并作两步冲进餐厅，快速地坐到了座位上，用眼睛扫视了一下餐桌，不由得失声赞道：“哇！有这么多好吃的东西啊！就连我最爱的麻婆豆腐也有啊！”说罢，他拿起筷子，每一样菜都夹了点，狼吞虎咽地吃了起来。爸爸生气地说：“小明，怎么这么不懂事，长辈都还没吃呢，你怎么就先吃了？”弟弟惭愧地低下了头。
他对长辈的尊敬
有一次，我们一家和外婆、外公一起去吃饭，等菜上齐后，只见弟弟用筷子夹起一块最大的排骨放进了外公的碗里，又夹起一块放入外婆碗里。爸爸一边微微地点头，一边高兴地说：“我们家小明真尊敬长辈啊！”爸爸笑了，弟弟笑了，大家都笑了。
他对独立的要求
有一天，他不声不响地走进了洗手间。只见他把红领巾浸泡在水里，再涂上肥皂，用力地搓起红领巾。那些泡沫就像一个个肮脏的小皮球，从他的指缝间“滚”了出来。接着，他打开水笼头，把红领巾放在下面洗呀洗。最后，把它挂在凉衣服的竹竿上。他看着刚洗完的红领巾，心中无比自豪。
瞧！弟弟就是这样一个小男子汉。
我们家的男子汉，就是我的爸爸。
他非常强壮
他的力气非常大。我们都这么说，因为每次从超市回来，或有什么重东西要搬，他都不让我们碰，自己一次又一次地弄回来。每次我们跟他说：“你肯定累了吧，坐下来休息休息，让我们来！”可是，他什么也没说，一次性就把剩下所有的东西都提回来了，我们根本就没有沾手。在这一点上，我们经常给他点赞，因为他再苦再累也不让我们搬一个东西。
他喜欢吃
他吃饭很爽气。我们都这么认为。也的确，因为他吃饭吃得很好，量也很多，范围非常广—老师——什么都要吃，往往我不喜欢吃的东西恰巧就是他的喜爱，而且吃得还有滋有味，让人看了也忍不住想吃。
为了一个很有名的小吃，他可以在烈日下排队，等半个小时的时间。他虽然很喜欢吃，可是如果遇到了我们和他都喜欢吃的食物，他一定会毫不犹豫的放到我的碗里，然后默默地吃着自己碗里的其他东西。
他很勇敢
有一次爸爸来学校接我和小伙伴回家。在路边等着准备过马路时，突然看见有一个小男孩在马路正中间，被迎面飞驰过来的一辆车吓坏了，站在那里不敢动了，这是爸爸“嗖”的跑过去，在车冲过来的一刹那间把小男孩抱到了安全的地方，真是有惊无险啊！在场的人都为爸爸的勇敢鼓起了掌。
这就是我勇敢、善良、勤劳的爸爸，我们全家人都非常爱他！
也不知道怎么了，这两天王鹏飞总是欺负我。
就说今天吧！第三套广播体操《希望风帆》问世了，我们学校发动四年级学生学*。我们当然很乐意了，不要坐在课桌前默写那一排排的单词，不要听老师的唠叨。事情就是从这儿开头的。
广播体操练了一会儿，总该有一个休息时间吧！我坐在草地上，软绵绵的，舒服极了。忽然有一个石子向我飞来，要不是我躲得快，就该疼得“嗷嗷”叫了。我发现王鹏飞竟是罪魁祸首，准备让他吃吃我的眼光**器（其实就是我凶恶的眼光）。继续练时，这该死的王鹏飞偏偏排在我的后面。唉，风波是逃不掉了。
*室时，因为我是领操员，所以站在最前面。可到楼梯上就全部散开了，咿，我怎么喘不上气了，而且后面好像有人拉着我哎。不看不知道，一看吓一跳哦。后面有两个人拉着我的衣领，使我喘不上气——一个就是我的冤家——王鹏飞，另一个是我的同学——崔恒峰。一直被他们拉到楼梯转弯口，我实在喘不上气了。就朝后面踹了两脚，把崔恒峰给吓跑了，王鹏飞却拉着不放。到教室时，他终于放了衣领。我的泪水便止不住的流啊。终于放学了，而我的腿像灌了铅一样——走不动了。我叫上沈雯，我们一起走了。
妈妈说，明天我就要换位置了！好高兴！但我想问一句：这就是男子汉吗？
——小小男子汉作文10篇
今天我跟妈妈收麦子。
吃过早饭，天空万里无云，我和妈妈准备去割麦子。
啊！一幅丰收的景象！只见金黄色的小麦一眼望不到边，麦子在齐刷刷的挺立着，一阵阵微风吹过，麦浪起伏，好像在弹奏着丰收的乐曲。田野里，农民伯伯正在收割小麦。瞧，三人一群，五人一伙，干的多有劲。
整个田野都在动，我催着妈妈快动手，心想：“割麦子有什么了不起，对我来说真是小菜一碟。”我兴致勃勃迫不及待地跑在前面。到了地里，妈妈在前面割，我也跟着割，看着妈妈熟练地割着麦子，我也和妈妈一起割着。一捆又一捆，割了不到一小时，我很累，但是我不服气，我是小小男子汉，怎么能打退堂鼓！我仍旧小心谨慎的干着，又过了一会儿，我大汗淋漓，真想打退堂鼓算了，可又一想，如果这样，回家被爷爷奶奶笑话一顿，那我就无地自容了，我又摩拳擦掌重新干了起来。我不泄气的割啊割，到了中午，我实在坚持不住了，脑袋里好像钻进了小蜜蜂，我愁眉苦脸，气喘吁吁，累得我是腰酸背痛、四肢无力，真是狼狈不堪……太阳怎么还不下山？终于熬到和爸爸妈妈班师回营的时候。
到了家，我躺在床上，可爸爸妈妈还在忙，爸爸在后圈喂牛，妈妈在厨房做饭，而我却在这里睡觉，我真是羞愧难当。于是我也起来帮妈妈做饭，妈妈的脸上挂满了笑容，说我懂事了。这时，我心里比吃了蜜还甜。
从这件事中我懂得了：如果你的信念还能站立的话，那么没有什么能使你倒下。身为男子汉，就要有担当。我知道爸爸妈妈的辛勤与汗水，他们不顾一切的为我们创造着美好的`生活，我怎能不爱他们！
经过了一番努力，我们满载而归。
回去的路上，我拎水桶，郭蔡潇抱竹片。水桶里的螃蟹有点沉，我的手刚刚被螃蟹夹过，拎着感觉有点疼，一看妈妈在旁边，顺手就把水桶递给了妈妈。这时，王忆倩和朱欣桐从后面走上来，又从妈妈手里把水桶拎走了。
郭蔡潇一直坚持抱着竹片。妈妈看着郭蔡潇的背影，说：“郭蔡潇真是个小小男子汉呀！”我很不高兴，心想，我手要是没被螃蟹夹过，我也能做到的。
这时，我看见，郭蔡潇把怀里的竹片一股脑儿放到了地上，又直起腰来，甩了甩手。很快，他又从地上抱起竹片，继续往前走。妈妈又说：“累了还能坚持，这个小男子汉真不简单！”
这时，我感到有点羞愧。因为，郭蔡潇遇到困难时选择的是坚持，我遇到困难时选择的却是逃避。
我决定，以后要向郭蔡潇学*，学*他遇到困难不逃避。
我总是自称男于汉大支夫，大不怕，地不怕，其实我最大的缺点就是胆小。
有一晚，家中只有我一人在家，我早早就上床睡觉了。临睡前、我坐在床上，手中一本笑话书读起来，可不管书中的主人公多么滑稽可笑，都吸引不了我。我的脑子里充满了小时候妈妈给我讲的那些妖魔鬼怪的故事……
就这样，我数过了两个小时，但的妈还没有回来，我只好用睡觉来克服害怕的心理。我哆哆嗦嗦地以最快的速度钻进了被窝。想着黑糊糊的床下，望着黑洞洞的窗户。我的心“咚咚”地跳个不停，我连忙用被子蒙住了头。我哆嗦得床“吱呀呀”乱响，又给这死一般安静的房间增添了更多恐怖的气息。突然！不知从哪里来的勇气，我对着床底大喊:“床底的坏东西，你快出来!”
就这样，我坐在床上傻呆呆地愣着。突然，响起了敲门声，吓得我“啊”的一声缩到被窝里去了。“咚!咚!咚!”敲门声越响，我就越往被窝里缩，仿佛妖魔鬼怪们真的来了……这时，门外传来了妈妈熟悉的声音:“小男子汉，是我，害怕了吧?”我一听，的.确是妈妈，连忙跳下床，开了门，一下子扑进了妈妈的怀里，眼泪也不知不觉地流了下来。妈妈指着我的鼻子笑着说:“男儿有泪不轻弹，只是未到害怕时。”
唉，我什么时候才能变成胆大的男子汉呢？
爸爸经常对我说“男儿有泪不轻弹”，但是那次我当着爸爸的面哭得特别的伤心！
这个学期，学校的乒乓球训练又开始了，在辛教练的指导下，我们同学都训练得十分认真。那天傍晚放学了，同学们很多都回家去了。我一直训练到差不多晚上六点钟才走，这时，天已经慢慢地暗了下来，外面下起了豆大的雨滴，还吹起阵风。我收拾好东西经过教室时，透过玻璃窗看见了我们班靠*外墙的一扇窗没有关！一定要把窗户关好，要不桌子湿了，同学就没法上课了。门，锁上了进不去，怎么办？我忽然想起了门卫保安叔叔，于是冒雨跑过去拿到了钥匙，再进到教室把窗关好。这时，班主任欧阳老师也回来了，她看见我表扬了我，我心里美滋滋的。
可是，我的美，却让爸爸给粉碎了。
由于到处找不到我，爸爸他一见面就大骂我贪玩，还不让我解释。我哭了，哭得特别的伤心，做了好事还受批评？回到家后，爸爸才清楚我是在做好事，向我道歉了。可现在已经过去一个月了，我还忘不了这次伤心的哭。大人们啊！在你们批评或表扬时，可否与小孩多进行沟通？
他，大大的脑袋，乌黑的头发，一双圆溜溜的眼睛，个子比同龄人高出很多，他就是我。
记得有天晚上，妈妈有事需要外出。“你一个人在家行不行？”妈妈担心地问。“行！妈妈您放心吧。”我挺了挺胸膛坚定地说道。妈妈欣慰地摸摸我的头，说：“真乖！妈妈很快就回来，你早点睡。”
等妈妈出门后，我立刻把大门反锁好。一转眼两个小时过去了，可是还不见妈妈回来。当我洗漱完，突然听到门口有动静，我的心立刻砰砰跳起来，不会是小偷吧！我轻手轻脚地走到门口，从猫眼往外看，却什么也没看见。我心想：难道小偷听见我趴在门上喘气的声音就躲起来了？我静静地在门口站了一会儿，外面再也没有发出任何声音，于是我又回到房间准备睡觉。刚躺下就听到消防车的出警声，我打开窗户一看，消防车正向我们小区开来。这时传来了敲门声，接着又传来妈妈叫我的声音，我从猫眼看去，真是妈妈回来了。我激动地打开门扑到妈妈怀里。
爸爸经常出差在外，就我和妈妈在家。我希望能快快长大，成为一个真正的男子汉，保护我的妈妈。
我有一个可爱的小弟弟，他今年已经两岁了。大姨给他起名叫赵毅，希望他做什么事都有恒心、有毅力，还给他起了个小名叫壮壮，希望他健康茁壮成长。
随着弟弟长大，他越发可爱了，学会哄人了。当你生气的时候，他会歪着身子，探着脑袋，毗着小牙，冲着你嘻嘻笑；当他高兴的时候，他会使劲搂着你连亲带咬；着急来，他会叽里咕噜地说些大舌头话，自己急得直咽唾沫，谁也猜不出他说的是什么；当他不听话，你冲他发火的时候，他会撅着嘴，小声嘟噢着“讨厌”，灰溜溜地躲到一边儿，有时还会撇着嘴委屈地直掉眼泪；当他耍赖的时候，会闭着眼睛，张开大嘴使劲哭，任你怎么哄，他都只当看不见、听不着。
“嘎哈”这是东北方言“干什么”，这也是弟弟目前使用频率很高的一句话，而且有意思的是，他每次都*惯低着头、皱着眉、瞟着人说，’表情很逗。有尸次，姥爷做了粥，他看见一锅粥，就带着满脸惊喜的表情说：“这么多粥！壮壮要粥。”姥爷就盛了一碗放到他面前，结果他就用那种很搞笑的表情不田民神看着姥爷说：，“嘎哈给我？”逗得全家人莫名其妙地直瞅他笑。
他不仅调皮可爱，还是个勇敢的小男子汉呢。前几天，大姨带弟弟来我家玩儿，正赶上我吃棒子，有的棒子里面有小虫，我便拿小虫逗弟弟玩儿。弟弟胆儿小，不敢玩儿，也不敢碰，一个劲儿地躲。我便把小虫放到大姨的脚上，看弟弟有什么反应。‘大姨也配合地装作很疼的样子说：“宝宝，妈妈疼，帮妈妈把虫拿走。”没想到弟弟连犹豫都没犹豫，上去就把虫拿走扔到了地板上。我捡起来还要往大姨脚上放，。这时弟弟皱着眉张开两只手将我直往外推，：不让我放。看他急的那个小样儿，我心里真的很感动。：弟弟这么小，就知道保护妈妈了，为了妈妈，连自己害怕的事情也不顾了。大姨更是感动得不得了，毛使劲搂着弟弟连亲带咬，哈哈，原来弟弟的这一招是跟大姨学的啊！
这么可爱的弟弟谁能不喜欢啊！
我身边有许多的小男子汉，今天，我要为你们介绍的这位是一个虎头虎脑的小男孩，他呀，就是我的弟弟——顾煜。
贪吃的他
我的弟弟是一个小胖子，他自己称自己为“贪吃鬼”“大嘴怪”。我还记得，小时候我和他在吃饼干，他三下五除二就把他的一袋给吃了个精光，转头看见我还在吃，便去抢我的，一抢就跑了，还冲我做鬼脸，奸诈狡猾的说：“哼，就不给你，就不给你。”然后便以迅雷不及掩耳之势，把我那所剩无几的饼干给“干”掉了。
爱哭的他
我弟他小时候并不怎么哭，但长大后好象感觉小时没哭够。如今，哭，反而成了他的家常便饭，甚至是他生活中不可缺少的一部分，我有时便美其名曰“哭圣”。你别看他不哭的时候很成熟，但他一哭起来就像一个小孩似的没完没了。上初中了，他不知怎么搞的，常被班上的同学欺负，便呜呜的哭了，我看他“男儿有泪偏轻弹，只要碰到倒霉事”。
幼稚的他
“喂，别跟我抢电视看。”弟弟撒娇地说，“我要看《喜洋洋与灰太狼》。”我便生气地说：“这么大的人啦，还看那么幼稚的动画片？我看你的思想是没有发育完全，还是一个小孩子呢。”他便微笑着，天真的说：“跟你比起来，我永远是小孩子，谁让你是我姐呢！”看着他，真让我哭笑不得。告诉你们一个小秘密哦，他还玩小孩子们玩的玩具呢！
勤劳的他
在家里，我们都会帮爸爸妈妈做一些力所能及的事。比如煮饭，做菜，洗碗，扫地等，我和弟弟都有分工。但他经常在把自己的事情做好时，帮**一点活儿，这是让我这个姐姐敬佩的。他还很会保护我，有时候，我和朋友们一起闹着玩，他便会突然“冒”出来，严厉地说“谁欺负我姐的？”
这就是我们家的小小男子汉，一个勤劳与可爱并在的小男孩，一个幼稚与懂事并存的小男子汉。尽管他的学*不好，但在我的心中，他就是我们家的小男子汉。
哈哈，我可爱的弟弟，你一定会很惊奇你在我心中是一个小男子汉吧！我可要告诉你哦！这是真的呢！
又是一个周末，我很早就起了床，陪妈妈去农贸市场买菜，其主要目的还是吃一碗我钟爱的牛肉米粉。等我吃饱喝足了的时候，妈妈已经提了满满两大袋菜出现在我的眼前，我忙接过妈妈手中的菜，兴奋地哼着小曲儿走在了回家的路上。
不一会儿就到了我家楼下，刚好电梯停在了一楼，我忙帮妈妈按开电梯门，让妈妈先进去。电梯随着数字的上升不断的向上“爬”。突然，电梯在6楼和7楼之间卡住了，里面一片漆黑，顿时我有一种不祥的预感：我们被困在电梯里了，电视里常看到的一幕发生在我们身上了！这时我感觉我身边的妈妈比我更害怕，有些惊慌失措，呼吸都有些急促了。此时我突然想起了爸爸说的话：遇事要冷静。我连忙安慰妈妈叫她不要慌张，此时我深呼了几口凉气，先*静自己紧张的心情，等冷静下来后就要妈妈先打物业的电话，再打爸爸的电话，告诉他们我们被困的具**置，并让他们放心，我们目前很安全。我还告诉妈妈，千万不要大喊大叫，要保持体力，等待救援。我感觉妈妈打完电话后心情比先前好了许多，在等待救援的时候，我装作若无其事的样子拿着妈妈的手机玩起了游戏，这样既可以给黑暗的电梯里带来一丝光明，也能*复妈妈紧张的心情，妈妈看着我在这危急关头反而处事冷静，紧紧地抱着我说：“儿子，有你在妈妈身边，妈什么都不怕。儿子你长大了，知道保护妈了！”听了妈妈对我的表扬，心里有种巨大的成就感。
正当我美滋滋地沉浸在妈妈的表扬中时，外面传来了物业和爸爸的声音，我和妈妈顿时感觉救星来临，连忙告诉他们，我们在里面没有危险，叫他们不要着急。经过我们的里应外合，共同努力，不一会儿，我们就安全得救了。
当我跨出电梯的那一刻，我顿时感到外面的空气是那么的新鲜，所有人的面孔是那么的亲切。妈妈则一个劲地告诉爸爸，我表现得很镇定很不错，爸爸听了，摸摸我的头，竖起大拇指，说：“这才算是个男子汉！”
经过此“劫”，我懂得了遇事要冷静，沉着应对，今天我做到了这一点，我真的长大了，我不仅能保护自己，还能保护家人了！我变成了一个真正的“小小男子汉”！
老爸一米七二的个子，宽大的脸上，一双小眼睛，高挺的鼻子下，一张整天笑嘻嘻的嘴巴。妈妈总是这样评价老爸：“要优点没有，要缺点一堆。”对我而言，爸爸嘛……
昨天，妈妈说想吃番茄炒面，爸爸急忙应答：“喳，我马上去。”说完便拉着我去超市。
走到楼底下，估计妈妈听不到了，爸爸就装出一副正正经经的样子，埋怨道：“你妈也够挑剔的，真气人！”“是、是、是。”我随声附和，但又略带讥讽地说，“可是，你不还这样吗？”爸爸装出一副强势的样子，说道：“谁说的？我告诉你，我只要一数‘1，2，3’，你妈立马服服帖帖……”我打断爸爸的话，叫道：“哎，妈你怎么来了？”爸爸一听立马改口为：“你妈妈多么温柔、贤惠、美丽、大方……”“哈哈哈！哈哈哈！”我大笑起来，爸爸才知道中计了。
回到家中，我像502胶水似的黏住了正在喝茶的妈妈：“妈妈，你怕爸爸吗？”“扑哧”，面对妈妈而坐的我只觉得“忽如一夜秋雨来”，一下子满脸全是茶水。妈妈知道爸爸又在我面前吹牛了。她一声召唤，爸爸就连忙从厨房里蹿出来。唉，老爸真惨呀，硬是被妈妈进行了一次“世界级批评教育”！可他却始终一言不发。妈妈的“批评教育”结束了，他又笑嘻嘻地进入厨房，继续“锅碗瓢盆进行曲”。
唉，这就是我的老爸，一个“大豆腐”男子汉。
我，黄江海，8岁。我的个子不算高，但也有1。42米，在我们班还是属于高个子行列。我的身材不算帅，但也不驼、也不歪。我的头不算大，但戴我爷爷的帽子，也马马虎虎。我的眼睛不算美，但是很大，至少还是个双眼皮。我的鼻子、嘴巴虽然没有什么特殊之处，但我的牙齿还真的整齐有序。
我的优点不多，但觉得自己还能用功学*，乐于助人。，每学期结束，都能拿到一份奖状，至少是个“学*好”
我不是英雄人物，但至少是一个男子汉。
是不是一个真正的男子汉呢？还值得考虑：我有两个致命的弱点：
第一，胆小，我怕狗，怕他咬我。我哥哥就不怕。有一次放学，他碰到一只狗向他扑来，他猛地弯下腰，装出捡石头的样子，狗被吓了想后一退，他趁机抽出裤带向狗打去，一直把狗感到河边。这才像男子汉！我见到生人，不想和他们说话，我也不知道什么原因。我哥哥则不然，他十四岁就一个人坐飞机到北京旅游。那才是男子汉！
第二，我怕累。我出门就想坐车。由于长期得不到锻炼，腿就没有劲，上次去扫墓，可把我累得够呛！
要想做一个真正的男子汉，必须改掉我胆小和怕累的臭毛病。假如有一天，洋鬼子要来侵犯我们，见到洋鬼子就害怕，那叫什么男子汉！扛着枪，跑不到10里路就走不动了，那叫什么男子汉！
我决心从现在做起，向真正的男子汉迈进！
——小小男子汉作文9篇
今天上学的路上，我时不时的挥舞一下小拳头我就是男子汉，小男子汉。这到底是怎么回事呀？听我慢慢道来……
课间休息的时候，爱搞恶作剧的我从侧面轻轻拍了王秋桐一下，王秋桐顺手一推，我一个趔趄胸部一下子撞到了桌角上。我趴在桌上，忍着疼，咬着牙坚持着。我用余光向两边看了看，还好没有人。我慢慢起来，转过头一看，完了、完了！这么多人都看到了。我对自己说。这下同学们都知道我被小女生推倒了。大家都会笑话我，我的朋友们更会认为我给男子汉丢脸了。我恨不得揪住她狠狠地给她两拳。人家可是小女生！我的直觉提醒我。我轻轻的站起来微笑着并满不在乎地说：劲挺大呀！不过还是很舒服，就当免费享受一次按摩了。我忍着疼，故意大摇大摆的回到了座位上。我真的很疼！但是，为了男子汉的尊严，我不吭一声。两节课过去了，疼痛减轻了好多。趁着课间休息，我溜进了卫生间，看看四下没人，我迅速撩起上衣，没有发现异常，用手摸了摸、又按按，只是有一点点痛。悬着的心终于掉进肚子里了。我攥紧小拳头，挥了挥我就是男子汉。
男子汉要坚强，有伤、有痛都要装啥事没有。男子汉更要尊严，记住这句话，并好好体会它的含义。
今天，我们班所有同学要去体检。郑老师先给我们发了两张单子和一个小杯，让我们先去厕所用小杯接一点尿，然后排着队去二楼体检。
交了小便后就去屋里排队验血，我想起了去年妈妈带我去儿童医院体检时抽血的事儿，想着一根针扎进我的手臂，红红的血流到医生的针筒，我真害怕！看着前面的同学一个一个变少，就快要轮到我了，真想赶紧跑掉！可是郑老师就站在旁边，我有点不好意思，而且我还答应过妈妈现在我长大了，会勇敢起来，不会再象去年那样没头没脑的乱叫乱跑的。
终于轮到我了，坐在凳子上，感觉屁股底下火热火热的坐也做不住，我看都不敢看，闭着眼睛任护士阿姨把我的手弄来弄去的。忽然，感觉手臂上凉了一下，象被蚊子咬了一口有一点点的疼，我壮着胆子慢慢睁开眼睛，发现护士阿姨已经抽好血，用一根棉花签摁住扎针的地方，我就赶紧用我自己的另一手把那棉花签接过来按好。
一回头，看到郑老师正看着我微笑，我心里美滋滋的，郑老师答应过我们谁勇敢不哭鼻子就给谁拍照，我想着郑老师有没有给我拍照呢？按了一会儿后我去体检屋里看看，看到有几个胆小的女同学怎么也不敢把手伸给护士阿姨，还有几个眼泪汪汪的样子，我真想给妈妈打个电话，告诉妈妈，我是小小男子汉了。
最后，我去班长那里领礼物，我觉得这份礼物真是我该得的。
有位男同学，他非常娘，*时都和女生一起玩。有时，他还会情不自禁做起兰花指，男生都说他是男生的“反派”。他很难受，他决定改掉自己的毛病。
刚开始，他为了不让自已做兰花指，时刻在意着自己的手指，不断压抑着，不让手一不留神又做出这动作来。可是不做兰花指，手却像幼儿园的小朋友一样，翘在两边。那个样引得我们哈哈大笑，男生们更不客气，取笑他是幼儿园的小麦麦。他只悻悻地跑走了，结果跑起来时更好笑，两只手不停甩动，划着圈圈，简直跟小女孩没什么两样。
他的声音也非常尖，像百灵鸟一样。为了“变”成男孩子的声音，他每天说话时，都刻意将自己的声音压粗。可因为声音太尖，无论怎么压都还是怪怪的，真是太奇怪了。为此，他偷偷练了好久，还用了好几种方法。为了能达到更好的效果，还请我们来听听怎样发声听起来更像男生。可他一发声，尖尖的声音就破口而出，这下我们笑得更欢了。哈哈哈，笑声中，他气得原形毕露，看我们笑得东倒西歪，“我不改了，哼！”他那尖尖的声音又响起来了。
“耶，比我们女生都娇气！”不知哪个女生批评道。他很想恢复他的男子气概，但是却很难做到，因为，他的骨子里还藏着一个女孩子。
一直以来，在爸爸妈妈的眼里，我们还都是爱撒娇的小孩子。最*，通过学校组织的“好男孩日”活动，我相信我们都受到了很大的触动和启发，从心底里决心努力做一个小小男子汉。
9月19日，万里无云，阳光灿烂。柏屹涵爸爸迎着阳光，笑盈盈地走进了四（6）班教室里，为我们开展了一个名为“我们都是男子汉”的讲座。
一个小时的时间里，同学们都全神贯注地聆听小柏父亲引人入胜的讲话。他从自己儿童时代的亲身经历开始讲起，钓鱼、在长江里游泳、“枪战”游戏。他那有趣的童年往事渐渐地拉*了我们之间的距离。接着，小柏爸爸教导我们，一个真正的男小子汉应该要做到勇敢、坚强、有毅力、爱学*和爱运动等方面。最后，他还勉励我们：作一个具有独立能力和自主学*能力的好少年。
小柏爸爸的话音刚落，教室里爆发出一阵热烈的掌声。我代表全体同学向小柏爸爸敬礼、献花，表达了我们对他精彩讲座的由衷感谢。
通过这次“我们都是男子汉”的讲座，我们这些男生都知道男子汉必须：勇敢、坚强、有毅力、爱学*、爱运动。请小柏爸爸和所有的老师放心，我们会努力的！
我长得胖胖的，浓眉大眼，别人看了都说我像一个男子汉。其实不是像，我就是一个顶天立地的男子汉。告诉你们一些事情，你就会体会到我的男子汉气概。
记得有一次，妈妈带我去看牙医。牙医看了看我的坏牙说：“这必须拔，孩子还小，要打麻药。”我一听，急忙用手捂住嘴问：“能不能不打？”因为我看过一篇文章说打麻药会影响脑子。牙医说：“不打也可以，得痛一下。”我想我是男子汉，还能怕痛吗？于是我对牙医说：“不用打了，就这样拔吧！”
牙医让我躺在一把特制的椅子上，（）把闪着寒光的钳子伸进我张开的嘴里，夹住我的坏牙。妈妈急忙把我的手握住，怕我乱动。我吓得急忙闭住眼。只听见自己“啊”的一声惊叫后，我睁开眼，牙医已把一个酒精棉球塞进我的嘴里让我咬住。医生对妈妈说：“你家的小孩子真勇敢。”这时我正准备痛得皱眉头，听了一句医生的夸奖后，忙忍痛装出一副若无其事的样子来。
在生活和学*中，我也是个堂堂正正的男子汉。比如碰到难解答的问题时，以前会让妈妈帮我解答，现在可不行，因为我是男子汉了啊，所以我要自己攻下来，你们说我有没有男子汉气概啊！
怎么样，我越来越佩服我自己了，我觉得我自己就是个顶天立地的男子汉。
我们班的大胃王是刘旭刚。每当吃午饭下课铃一响，他总是第一个跑出去拿饭盒。这会儿才一眨眼的功夫，他早就狼吞虎咽地吃着香喷喷的饭菜。每次吃完饭，她的饭盒里总是最干净的，连菜汁都被他舔得精光，干净得好像都不用洗饭盒的阿姨刷了。
一下课，同学们像出笼的小鸟。活蹦乱跳起来。就在这时，“野牛号战斗机”郑熙恩开始为所欲为地狂轰乱炸了。他一会儿与刘旭刚等人打起了“枪战，”一会儿模仿卡通人物，嘿嘿，俺老孙来也，赶紧投降，一会儿向我们做鬼脸，让我们哄堂大笑。
一提到尹浩然，我们都会情不自禁地想起他的缺点：邋遢，不信你瞧他的位置，足以和垃圾场相媲美。
他的衣服被当做“抹布”一样，丢在地上；他的水杯被当做轮子一样在地上“打滚；”他的书本可怜地被他“抛弃”在地上。
顾王浩是我们班的迟到大王。不信？你瞧，同学们都坐在座位上，看起了书本，而顾王浩却迟迟没有来到。这都已经八点半了，老师都讲完了一篇练*，他才匆忙的赶来了。
我们班真是一个多才多艺的班级。还有许多人：如调皮鬼王宇翔，百宝箱朱佳怡……
在我的生活中，有这样一个男子汉。他既没有矫健威武的身躯，也没有学富五车的知识，他只是一个九岁的男子，但他却有过人的胆识和坚定的毅力。他就是我自己。
我吃饭很爽气，而且吃得很好，范围很广什么都吃，绝不挑食，吃什么都有滋有味，叫人看了不由得也会嘴馋起来，正因为我荤素搭配，所以我在同龄孩子中的身高和体重属于中上等。
我的胆子很大，前年爸爸带我去红崖谷玻璃栈道。有的大人站上去双腿直打哆嗦，有的小孩甚至哭着要返回去。他们根本无心欣赏风景，而当时只有七岁的我缺大摇大摆地走在上面，成千上万的大树、深深的谷底全在我的脚下，我觉得自己有在空中行走的特异功能，像神仙一样。旁边的人看了我的样子都夸我真勇敢。
我很独立，每次去超市买东西，都是我帮妈妈挑水果、蔬菜。结账时，我也会用微信或支付宝结账。我会在淘宝上买自己所需要的衣服、书籍。我还会跟客服讨价回价，每次购物我都能省几元钱。
我做任何事都很有毅力。我对跳舞十分狂热，一天两三个小时都在跳舞，跳的我汗流浃背、腰酸腿疼，但是，我没有一刻要停下来，我天天坚持，练的我满身都是肌肉。
我就是我家的男子汉，一个爱吃、勇敢、独立、有毅力的男子汉！
我们班有一个很文静的男孩，文静得像一个小女生，娘娘腔的。而且有个特别的现象更能体现出他哟——爱哭，而且哭的时候就是老师请他回答问题答不到。时但是有时候他也非常勇敢。呐！那不是有来了吗？。他就是——彭乔治！
在星期三的语文课，徐老班叫我们自由背“四时之光”。过了一会，老师就随便叫了一个名字起来背诵：“彭乔治”这可真是歪打正着。他颤颤巍巍的站起来，吞吞吐吐地变化着嘴唇。刚一背到春天的第二句就结巴了。从他的嘴形来看，好似再也吐不出一个字。我们见此情形就不约而同地提醒了他一句，竟没想到他竟像一个刚出生的婴儿上气不接下气，没完没了哭，这时的他又像一只无助的小狮子，在慌凉野外中没了方
还用嘴空虚地亲了亲小蜈蚣，还称道“小乖乖，可爱”。女生们听到后既恶心有佩服。
没个人都有自己的几面性，也许今天他秀出的是胆小，也许秀出的是爱哭，也许秀出的是勇敢，但不管是什么，他这个人的任何一面都不会改变的。勇敢，哭，胆小也都是个人的性格。
不知不觉中，孩子已经长大了，个头都到我的下巴，可在我的眼中，他依然是个孩子，每次放学不去接一接，心里就很不放心。
昨天晚上，吃过晚饭，儿子在看电视，我在厨房打扫卫生，突然听见有人敲门。儿子跑去开门，原来是他的小伙伴“野猫”，两人见了面就去了儿子的房间，只听见嘀嘀咕咕的说话声，可就是听不清说什么。两分钟后，“野猫”下楼了，儿子换上鞋子也要下去，我随口问了一句：“刚才你们说什么呢，那么神秘。”儿子抬起头来一本正经的说：“妈妈，野猫告诉我的是一个秘密，所以不能告诉你”“呵呵，”我也好奇了，逗他说：“小孩子能有什么秘密，告诉妈妈吧！妈妈也替你保密，保证不和外人说。”儿子站起来笑着说：“妈妈。说过了，那是我和朋友的秘密，谁都不能说的，你也不能说。”说完，儿子一溜烟的跑了出去，找小朋友玩去了。
真没想到，儿子也能保守秘密了，曾几何时，他还是一个爱哭鼻子，遇到难题就找妈妈的孩子，而现在竟能替朋友保守秘密了。儿子，妈妈为你骄傲，因为只有朋友很信任一个人，才会和他一起分享秘密，而你能坚守秘密，说明你也长大了，你没有辜负朋友对你的信任。相信你以后会有更多的好朋友，伴你一起成长。
——《我们家的男子汉》教案6篇
〖一〗教学目标
1.认识“徽、谜”等15个生字，读准“强、吭”2个多音字。
2.用较快的速度默读课文，结合小标题理解课文内容。
3.从作者刻画的活灵活现、纯真可爱的小“男子汉”形象中，体会作者对其深深的喜爱之情。
〖二〗教学重点：
学会生字新词，结合小标题理解课文内容。
教学难点：感受小“男子汉”形象，体会作者对其深深的喜爱之情。
〖三〗教学设计
一 、导入揭题，提出问题
1.导入新课。
（1）理解“男子汉”的含义。
①板书“男子汉”。
②课件出示“男子汉”在词典中的含义。
男子汉：指男人，强调男性的健壮或刚强。
③师引导生联系自己的生活经验和学过的知识理解“男子汉”。
a.师引导：想一想，你认为男子汉应该具备哪些品质？
b.示例：刚强、沉着、独立、果敢、顶天立地、正直无私、胸怀宽广……
（2）师指导读好“男子汉”这个词语。
①师指导：看来“男子汉”是个褒义词，一般用于称呼那些顶天立地、光明磊落的男性。你能读好“男子汉”这个词语吗？
②师指名读；全班齐读。
2.揭示课题。
（1）师引导：今天我们要学的这篇文章里的小男孩具备男子汉的品质了吗？他能不能被称为“男子汉”呢？让我们一起学*《我们家的男子汉》。
（2）课件出示：我们家的男子汉。
（3）师引读课题。
3.作者简介。
（1）课件出示作者相关资料。
（2）师读简介；生齐读。
【设计意图】词典中对“男子汉”的`解释较为抽象，因此，教学重在引导学生根据所学知识及联系生活经验去理解它。通过引出课题，提出问题，强调课文解读过程中的焦点所在，为下面解读课**铺垫。
二、初读课文，整体感知
1.初读课文。
（1）师：请同学们用自己喜欢的方式读课文。（课件出示阅读要求）
l 用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子。
l 能用准确的词语或短语概括小男孩的特征。
l 结合小标题，想想作者是从哪些方面写“我们家的男子汉”的。
（2）生自由读课文。
2.检查字词预*。
（1）课件出示本课生字词语。
（2）读准字音。
①师指名认读，相机正音，强调：“唇、尚、嘱”读翘舌音；不要读成了*舌音。“尚”单独读“shànɡ”,在“和尚”一词中读轻声“shɑnɡ”。
②生开火车认读；全班齐读。
③认识多音字。
a.课件出示“强、吭”2个字。
b.师指名认读。
c.师引导：你知道这两个字的其他读音吗？
d.生交流。（出示“强、吭”的读音）
3.整体感知。
（1）知晓主人公。
①师引导：作者笔下的男子汉指的是谁？
②预设：姐姐的孩子，一个三四岁的小男孩。（板书：小男孩）
③概括小男孩的性格特点。
a.师引导：谁能用准确的词语或短语概括小男孩的性格特点？
b.示例：天真、幼稚、可爱、沉着、勇敢、刚强……
（2）感知主要内容。
①师引导：作者是从哪些方面写“我们家的男子汉”的？
②生交流。（师相机出示课件）
课件出示：
l 他对食物的兴趣。
l 他对独立的要求。
l 他面对生活挑战的沉着。
③体会小标题的作用。
a.师指名读小标题，引导：你认为小标题有什么作用？
b.生交流。
c.师小结：作者运用3个小标题使文章条理清晰，层次分明。小标题有概括、提示段落主要内容的作用，一般要求字数、结构相同。
（3）探究作者的行文思路和文章结构。
①师引导：你发现这篇文章的行文思路和文章结构与一般文章有什么不同？
②生交流。
示例1：文章由开头语、主体部分、结束语三部分组成。
示例2：主体部分按人物性格特点用小标题形式呈现。
4.再读课文，明确主要内容。
（1）师引导：课文篇幅较长，请再读读课文，把各个部分的内容连起来想一想，这篇文章主要写了什么？
（2）生读课文，边读边思考。
（3）师指名交流。（示例：课文主要记叙了一个小男孩成长的过程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象）
【设计意图】借助列小标题的独特表达方式，了解作者的写作思路，使学生理解小标题的作用——概括、提示段落主要内容；知道用列小标题的方式组织材料是写作中常用的一种方法，并借助列小标题提高学生的概括能力。
三、 回顾复*，引入新课
1.回顾复*。
（1）师引导：上节课我们初读了课文，谁能说说课文主要写了什么？作者是从哪些方面写“我们家的男子汉”的？
（2）生交流。
2.师导入新课：这节课我们继续学*课文。
【设计意图】检查并巩固上节课的内容，让学生回顾旧知识，导入新课，从而提高这节课的学*效率。
四、 合作探究，体会情感
1.生自学主体部分。
（1）师：下面请同学们用较快的速度阅读课文主体部分，思考下面两个问题。
l 作者为什么称这个孩子为“男子汉”？
l 作者对他有着怎样的感情？
（2）生用较快的速度阅读课文，边读边思考课件中的问题。
（3）生读完后分成四人小组讨论交流。
（4）全班交流。
①师指导交流第一部分：他对食物的兴趣。（课件出示段落）
示例：“爽气”写出了他的男子汉性格。“量很多，范围很广”“极有滋味”“叫人看了不由得也会嘴馋起来”，从侧面写出他吃饭吃得极有滋味，同时写出了作为小“男子汉”的爽气。（课件出示关键词句）
a.（课件出示段落）指导朗读。（读出小“男子汉”的豪气）
师：“等上三刻钟”足见小“男子汉”的“耐心”；“以至前边的嘴唇都有些翘了起来”可见他的专心与执着。
b.（课件出示段落）生自由练*朗读，读出小“男子汉”的执着、率真。（板书：执着率真）
师引导：“小心”刻画了“男子汉”既想到少林寺去当和尚又舍不得不吃冷饮的心理。为了去少林寺，他已经决定忍痛割爱不吃冰激凌、雪糕了，但连棒冰都不能吃，他就不能忍受了。“小心”表现了“他”在提问时希望得到肯定答复的心理。
②师指导交流第二部分：他对独立的要求。
a.师引读：小男孩渐渐长大，和他出去，他——
生：一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。
师：小男孩开始渴望——
生：独立。
b.师引导生概括文中描述小男孩追求独立的两件事：这一部分作者主要选取了哪两件具体的事例来描写小男孩追求独立的？
示例：要求自己买东西和自个儿到小店换橘子水。
c.生默读课文，师引导生找出表示他情绪变化的词语，并引导生说说从中体会到了什么。
生默读课文后交流。
师引导生从“胆怯、沮丧、高涨、狂热、耐心”这些词中感受小男孩的情感变化及变化的原因，体会小男孩渴望学会独立的热情。（相机板书：独立）
师引导生抓住“我”心情的变化,体会家长对孩子成长的关爱。
③师指导交流第三部分：他面对生活挑战的沉着。
师引导：这一部分具体写了几件事来突出小男孩作为“男子汉”的什么性格？
预设：上托儿所和回安徽两件事，这两件事都是他不想做却又不得不做的事，从中可以看出他的沉着、刚强、成熟。（板书：沉着刚强）
师指导：从“坦然接受”“不作任何无效的挣扎”可以看出他遇事能勇敢去面对的态度，使一个“男子汉”的形象更加鲜明。
2.体会作者的情感。
（1）师引导：通过学*三部分的内容，我们感受到小男孩具有爽气、执着、向往独立、沉着、刚强的性格特点。你们喜欢这位小小“男子汉”吗？（生交流）
（2）课件出示最后一个自然段。
①师指名读，引导：你从字里行间读出了什么？
②示例：作者对小“男子汉”深深的喜爱之情。
3.课堂总结。
（1）生大声读课题。
（2）师引导：学了这篇课文，你有什么收获？（生自由交流）
（3）师述：这不仅是一个男子汉的长大，更是一个生命的成长，作者不仅是在介绍他们家中的一个小小男子汉，更是在歌颂一个健康生命的成长。健康的生命，成长的生命，是最美丽的！
【设计意图】这个板块的设计主要是为了引导学生对课文中相对独立的三个部分进行品味学*，同时，拓宽对“男子汉”一词的理解，它是作者观察小男孩成长过程中的点滴之后产生的“理解”和“爱”。“男子汉”这个词语的运用使课文增加了童趣和幽默感，更是寄托了作者对小男孩的期望和祝愿。
板书设计
教学反思
《我们家的男子汉》一课结构比较特殊——以小标题的形式出现。在整体感知这一环节时，我要求学生说出本课与一般课文的不同，让学生认识小标题，并告诉学生小标题能帮助我们更快地了解每部分的内容。教学中，结合小标题引发学生进行深层次的思考，引导学生去发现，去关注作者怎样选材，怎样围绕中心组织材料。
2.以读促悟，培养语感。
朗读是培养语感的最佳方式。在教学过程中，我采取各种方式读书，让学生自读自悟，在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，从而有所感悟。如自学第一部分时先让学生自由读，想一想从哪里能看出他对食物的兴趣很大，再结合学生的交流进行朗读指导，读出他对食物浓厚的兴趣，体会小男孩说话的语气、当时的心情，感悟他执着的性格特点。
3.学会概括，积累语言。
类文链接本文作者运用了小标题的独特的表达方式，使文章结构清晰。学*各个部分时，我通过不同方式，让学生概括各部分的主要内容，将课文中的语言转化为自身语言，达到了感悟、积累、运用的良好效果。
【三】练*题
基础积累大巩固
一、给下面加黑的字选择正确的读音，用“”标出。
安徽(huī hīu) 嘴唇( cún chún)
沮丧(jǔ qǔ) 无妨(fánɡ fǎng)
二、形*字组词。
徽（ ） 萦（ ）妨（ ）济（ ）
微（ ） 莹（ ）访（ ）挤（ ）
三、课文的标题是“我们家的男子汉”，但写的却是一个才几岁的小孩子，这是为什么呢？读读想想，说说你的高见。
阅读能力大提升
四、根据课文内容填空
1．在“他对独立的要求”这部分的内容中，作者通过哪两件事来表现“我们家的男子汉”的个性特点的？
2．为什么“我们家的男子汉”要自己一个人去买东西？请从下面的选项中选出一个最准确的答案（ ）
A．因为他不喜欢别人知道他去买山楂片或是橘子水的事情。
B．他很懂事，所以不愿意让大人陪着他在“炎热的下午”去买东西吃。
C．通过这件事，我们可以看出他要求独立的个性特点。
D．他对吃山楂片和橘子水很感兴趣，从而表现了他对食物的兴趣。
思维创新大拓展
五、本文是一篇大人写小孩趣事的文章，写得细腻生动。你对童年的趣事、傻事、荒唐事一定记忆犹新。能把你心中印象最深刻、感觉特好玩的一件事说一说，与大家分享吗？一定要写具体细致生动哦。
参考答案：
一、徽(huī) 唇(chún)
沮(jǔ) 妨(fánɡ)
二、徽（**） 萦（萦绕）妨（妨碍 ）济（救济）
微（微笑） 莹（晶莹）访（访问） 挤（挤到）
三、他像男子汉一样有一定的独立性，有些勇敢和坚强，能坦然面对生活的挑战。
四、1．通过他出去不让人牵手和要自己买东西这两件事来表现的。
2．C
五、记得5、6岁的时候，我去奶奶家玩，看见奶奶在喂猪，那些猪有大的，有小的，大的有胳膊有腿；小的圆滚滚，胖乎乎，可爱极了！
我看着那些可爱的小猪，心里不由得想起一个念想：马可以骑，猪可不可以骑呢？我犹豫再三，还是被好奇心打败了，为了满足好奇心，我决定试一试。
当瞅着奶奶进了屋里，我就走到猪圈前，把打开圈门，找了一个貌似“武将”的猪，骑上便往外跑。
刚开始，小猪挺听话的，我说怎么着，它就怎么着。可过了一会儿，它就不听使唤了，疯狂地跑着。奶奶从窗户看到了我的“壮举’,赶忙跑出来叫我。我也觉得骑在小猪上不太舒服，想让它停下来，可是，它不听我的，眼看着就又要跑进鸡栏里了，我便张牙舞爪地挥动着手，拼命地喊着：“奶奶，救我，救我……”
小猪还是进了鸡栏，这下，小鸡们可遭殃了，小鸡被小猪吓得乱蹦乱跳，小猪进去，又跑了出来，我的手被划伤了。最后，奶奶联合邻居把小猪抓住了。奶奶把猪赶进猪圈之后，说我太调皮了，连猪也敢骑。
教学目标：
知识与能力
培养快速浏览课文，提取阅读信息的能力。
过程与方法
通过阅读概括小男孩的性格特点，说出小男孩的形象，及给我们的启示。
情感态度与价值观
理解男子汉的含义，培养同学争做男子汉的信心和勇气、敢于面对挑战的思想意识。
教学重难点：
1、通过生动风趣的语言描写突出人物个性的方法。
2、通过细致地观察和细腻地描写表现人物性格特征的方法。
课时安排：1课时。
教学内容及步骤：
一、畅谈我心目中的男子汉
在上课之前，老师想跟大家探讨一个问题。在你们心目中，谁能被成为真正的男子汉？能简要说说他的可贵之处吗？每个人心目中都有自己欣赏的男子汉，他们各自有着独特的气度和风范，不同的品质和性格，令人可敬可叹。著名女作家王安忆的心目中也有一个男子汉，大家想不想认识他？
二、整体感知
1．请同学们用自己喜欢的方式读课文，通过概括具体的事件或者品读描写人物语言、动作、神态等的语句，用准确的词语或短语概括出小男孩的特征。
天真幼稚可爱
沉着勇敢刚强
2.作者是从那些方面写我们家的男子汉的？
（1）对食物有极大的兴趣
（2）对父亲很崇拜
（3）处处要求独立
（4）刚强，男儿有泪不轻弹。
（5）沉着地面对生活的挑战。
3.体会作者是怀着什么心情来写这一男子汉的。
无尽的怜爱与关注
思考：从文章开头的那些语句可以体会出作者的这种感情？
想来想去、业余时间几乎全用来抱他、
4.探究作者的行文思路、文章结构和一般文章有何不同？
（1）文章分为开头语、主体部分和结束语三部分
开头语：交待本文的写作对象，叙述中抒发对“男子汉”的关爱之情。
结束语：抒发从“我们家男子汉”身上引发的感受。
（2）主体部分按性格特点用小标题分合作探究
三、主体探究：
（1）作者是从哪些方面写小男子汉对食物有极大的兴趣？怎样写的？
吃的量多、范围广、有滋味。
概括叙述详细叙述细节描写
2嘴唇翘、眼神恍惚、小心问
男孩子的爽快、不挑肥拣瘦、虎虎生气
吃的量多、范围广、有滋味。
（2）讨论“他对父亲的崇拜”这一部分，概括这一部分写了哪两件事？怎么就能表现“男子汉”的特点呢？
第一件事：爸爸妈妈拌嘴时，站在妈妈一边攻击爸爸。
第二件事：觉得爸爸是“无所不能”的。
保护弱者：男孩子的天性。男孩子认为自己任何事都能做，对“无所不能”的形象的崇拜。
（3）阅读“他对独立的要求”这一部分，体会作者是如何表现“男子汉”要求独立的特点的？
要自己走要自己买东西（对神态的观察、描写真实、准确——胆怯、紧张、勇敢、沮丧。表现了心理的变化。）
自己换橘子水（熟练——狂热，飞快努力地喝）显示自己长大了，显示自己的成就。探讨：由“忍不住”到“忍住了”表现了“我”的什么心理？
“忍不住”是“我”不忍心看到他的失败，他的独立的要求受挫。是对“男子汉”的关心和爱护。
“忍住了”是要维护“男子汉”要求独立的自尊，是对“男子汉”的理解和尊重。这也是对“男子汉”的关心和爱护，也正是有了这种关心和爱护，“男子汉”才能真正成长。
(4).了解“他的眼泪”这一部分表现出的个性特点。
坚强、可爱/男儿有泪不轻弹/真到动情方流泪
(5).了解“他面对生活的挑战的沉着”这一部分表现出的小小男子汉的个性特点。面对进入陌生的环境这一挑战，镇静、坦然、很快适应。
面对不得不回安徽的事实，勇敢地跳进车厢，踏上回乡之旅。
四、总结全文：
1、本文生动而细腻地描写了一个男孩子的成长过程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。
2、写作特点：
（1）按人物的性格特点组织、安排材料。
（2）细致的观察，细腻地描写。
五、拓展延伸
1、对我们中学生来讲哪些行为可称得上是男子汉的行为呢？
2、寄语男同学请同学们写一段话，寄语我们的男同学：
男生：勉励自己和身边的男孩成为男子汉；
女生：寄语身边的男孩成为男子汉。
建议：开头使用“亲爱的男同学（男同胞）”之类的称呼；
中间语句可使用一些关联词，如“无论（不管）......只要......就一定会成为......的'男子汉”“尽管......但是......也一定会成为......的男子汉”
课件简介:你认识他吗?
《现代汉语词典》：男子汉，是指男人，强调的是男性的健壮或刚强。
“男子汉”名称的由来我国男子称“汉”，始于汉武帝时期。当时汉朝将士作战勇猛，匈奴兵将汉兵称为“汉儿”和“好汉”。南北朝时期，有称男子为“汉子”的。北齐文宣帝因任命魏恺为青州长史，其固辞不就，便对人说：“何物汉子，我与官不肯就。”武则天临朝时，让狄仁杰推荐“一好汉任使”，被推荐者是荆州长使张束之。后来，苏轼有诗论及此事：“人间一好汉，谁似张长使。”到宋朝以后，便出现了“男子汉”的说法。当时把有作为、有勇气、要干一番事业的男人，称为“男子汉”。今天，我们倒要看看，王安忆笔下是一条什么样的男子汉?
我们家的男子汉
王安忆
王安忆，上海人，茹志娟的女儿。1978年任上海《儿童时代》编辑、发表处女作短篇小说《*原上》。主要著作《雨，沙沙沙》《王安忆中短篇小说集》《小城之恋》等。长篇小说《长恨歌》获茅盾文学奖。作品曾多次获全国优秀小说奖，98年获当代*女性创作奖。王安忆的小说，多以*凡的小人物为主人公，表现他们*凡生活中的不*凡经历与情感。“理解”与“爱”是她的创作宗旨。
教学目标
1.感受作者笔下小小男子汉逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特点。理解真正的男子汉的内涵，培养男子汉的气概。
2.学*以人物性格特点分类组织安排材料的方法;重点体会作者细致的观察和自然、亲切、细腻的描写特点。
3.体会作者生动、风趣而又含蓄的语言。
你能给下列红色的字注音吗?嘴馋()风靡()
恍惚()嗫嚅()
倔强()胆怯()
嘱咐()沮丧()
打量()着急()
拌嘴()济济()
创意说明：本文是一篇生动、风趣的散文，作者用五个片段记叙了一个小男子汉成长的经历。本教学设计的目的着眼于阅读训练，引导学生通过泛读和精读课文，理清文章脉络，了解人物性格，使学生对男子汉性格特征有一定的了解和认识。
教学步骤：
一、引导学生初读课文，了解文章的结构，可以设计下列问题：
1．文章由几个部分构成？
（开头语、主体部分、结束语）
2.主体部分的五个小标题有什么特点？
（都是用他开头，强调了小男子汉的举足轻重的地位）
二、再读课文，体会文章主体部分前四段所写内容。
（一、二两段通过吃食物、去少林寺、对爸爸的崇拜和思念等事情，表现了一个男孩子的个性特点；第三部分通过写不让人搀手和要自己买东西的事，表现了他对独立的要求，一个要求独立的男人的性格已初现端倪；第四部分分两层写他流泪的情况，表现了他的刚强，一条男子汉的形象已经显现。）
三、精读课文主体部分第五段内容，可以设计下列问题：
1．这一部分写了哪几件事情？
（上托儿所和回安徽两件事）
2．这一部分表现了他怎样的性格特点？
（勇敢、沉着、刚强、成熟）
3．这一部分和前面四部分有着怎样的联系？
（这一部分是前面四部分的延续，也是对他身上所表现出来的男子汉气概的高度概括，在这里一条男子汉的形象更加鲜明）
四、课堂讨论。以我心目中的男子汉为话题，组织学生分组讨论，请每一小组派一名代表发言。
五、布置作业。
回家请爸爸妈妈讲述你小时候的故事，把它记下来，复述给大家听。
一、教学目标：
⒈能自主认识生字，积累词语，能运用多种方法理解“风靡、男子汉、无所不能、崇拜”等词语。
⒉能有感情地朗读课文，学*作者生动风趣的语言风格，感受男孩的天真可爱、个性鲜明。
⒊初步认识小标题、了解它的作用；能概括文中所举的具体事例，简要复述课文。
⒋从男孩成长的过程中，了解真正的男子汉应具备“执着、助人、独立”等性格特征。
二、教学重点、难点：
⒈能概括文中所举的具体事例，简要复述课文，并能有感情地朗读文中相关内容。
⒉从男孩的成长过程中，感受到男子汉应具备“执着、助人、独立”等特征，体会作者对所有男孩的殷切期望。
三、教学过程：
一、导入揭题，提出问题
⒈板书“男子汉”，用字典查查这个词语的含义？
明确“男子汉”是指男人，强调男性的健壮或刚强。
⒉以自己的生活经验和所学过的知识，想一想，你认为男子汉应该具备哪些品质？
学生交流。(刚强、沉着、独立、果敢、顶天立地、正直无私、胸怀宽广……)
⒊指导读好“男子汉”这个词语：看来“男子汉”是个褒义词，一般用于称呼那些顶天立地、光明磊落的堂堂大男人。你能读好“男子汉”这个词语吗？(个别读、集体读)
⒋揭示课题：今天我们要学的这篇文章里，这个才几岁的小男孩具备男子汉的品质了吗？他能不能被称为“男子汉”？请大家一起走*——
补完整课题：《我们家的男子汉》，引读课题。
2、作者简介
本文的作者是王安忆(出示王安忆照片)，上海人，当代著名女作家。主要著作：《雨，沙沙沙》、《王安忆中短篇小说集》等等，她的小说《长恨歌》获“茅盾文学奖”。
二、整体感知，梳理思路
⒈作者笔下的男子汉指的是谁？(姐姐的孩子，一个三四岁的小男孩)板书：小男孩
⒉自读全文，思考：作者从哪几个方面写小男孩的？
学生交流，教师随机板书3个标题：他对食物的兴趣、他对父亲的崇拜、他对独立的要求。
小结：作者运用3个小标题使文章条理清晰，眉目分明。小标题有概括、提示段落主要内容的作用。一般要求字数、结构相同。
⒊分小组根据小标题简要概括课文主要内容，注意语言的连贯、通顺。
三、品味语言，解决问题
师：作家从三个方面向我们展现了一个性格如此鲜明的小男孩，那么这个小男孩具备了哪些品质呢？大家可以选择自己喜欢的一部分去好好地读一读，细细地品位一番，找出相关的事例谈谈自己的看法。
(随机学*)
学*第一部分“他对食物感兴趣”，体会男孩性格上的执着
⒈默读课文，找出具体事例，简要说说，并谈谈自己的看法。
⒉学生交流，归纳为：为吃小笼包能耐心等三刻钟；没吃的就专心地吃大拇指；向往去少林寺当和尚，得知和尚不能吃荤时，一再请求降低吃的标准。
教师根据学生交流，随机指导朗读相关句子，并板书：执着；
读准“风靡”的字音，理解意思。
⒊出示填空：
小男孩为了当和尚，虽然想吃（），但是他只是选择吃（）；尽管又很想吃（）和（），可是宁愿只吃（），难道他不是（）吗？
⒋学生交流，指导朗读“当《少林寺》……我们感到非常抱歉”，读出小男孩性格中的执着、率真。
学*第二部分“他对父亲的崇拜”，了解小男孩帮助弱小的品格
⒈找近义词理解“崇拜”。
⒉找出小男孩崇拜爸爸的句子读一读。
⒊联系上下文理解“无所不能”，指导朗读，读出自豪的语气。
小男孩无比地崇拜爸爸，可假如爸爸妈妈拌嘴，即使是玩笑的拌嘴，他也会认真起来，义无反顾地帮助妈妈，这里是否矛盾了呢？
⒋学生交流。教师板书：帮助弱小
⒌朗读第二部分。
学*第三部分“他对独立的要求”，体会他对独立的向往
⒈引读：小男孩渐渐长大，和他出去，他——，一只胖胖的手在我的手掌里，像——，小男孩开始渴望——独立。
⒉概括说说文中描述小男孩追求独立的两件事。
⒊再次默读课文，找出表示他情绪变化的词语，并说说你从中体会到了什么？
(引导学生从“胆怯——沮丧——高涨——狂热——耐心”这些词中感受小男孩的情感变化，及其变化的原因，从中体会小男孩渴望学会独立的热情。)
教师板书：渴望独立
⒋小男孩渴望独立的过程中，“我”的心情又怎样？体会“我”心情变化的原因，感受家长对孩子成长的关爱。
学生辩论，探讨人物形象
⒈通过对三部分的学*，我们感受到小男孩具有爽气、执着、帮助弱小、向往独立的性格，那么他算不算男子汉？
出示：
辩题：小男孩算不算男子汉？
要求：
⑴清晰地说出自己的观点
⑵用文中事实证明观点
⑶注意语言简要、连贯。
⒉学生辩论。
⒊师小结：
有志不在年高，男子汉也没有年龄的尺度，只有具备一些优秀品质，就是一位真正的男子汉。作者笔下的男子汉以年龄和体魄上是称不上一个男子汉的。可是，在他的成长过程中，渐渐萌芽出了男子汉所具有的意志、品质。所以，他算是一个男子汉，一个小男子汉。同时，“男子汉”这个词语的运用也使课文增加了童趣和幽默感，也寄寓了作者对男孩的期望。
四、小结拓展，情感升华
⒈引读最后两节，出示最后一句话，质疑。
⒉学生交流，体会作者对男孩子们的期望。
一方面表现作者对男孩子们的希望，希望他们成为一名真正的男子汉，早日具备男子汉独立、刚强、成熟的特点；另一方面她是对家长的呼吁，希望家长们不要太娇惯和束缚自己的孩子，让他们自由自在地健康成长！
⒊回忆一下学过的课文中你认为有男子汉气概的人物，说说“我心目中的男子汉”。
⒋以“他真是个男子汉”为题写几个小标题。
板书：
我们家的男子汉
(小男孩)
他对食物感兴趣执着
他对父亲很崇拜帮助弱小
他对独立有要求渴望独立
唉，让男子汉们自己好好地长吧！
一、活动目标：
1、初步欣赏音乐，感受歌曲激昂奔放的民族风格。
2、鼓励幼儿和着音乐大胆尝试创作性的击鼓，体验击鼓的欢快情感。
二、活动重点：
激发幼儿大胆尝试创作性的击鼓。
三、活动准备：
一只大鼓、四只腰鼓、若干鼓棒等。
四、活动过程：
一）、复*
1、舞蹈《欢迎舞》（创作性的进行舞蹈）。
2、歌曲《来了一群小鸭子》（能唱出鸭子的神气样）。
3、歌曲《小鸭呷呷》
二）、新授活动《小小男子汉》
——《我们家的男子汉》教案 (菁华5篇)
〖一〗教学目标
1.认识“徽、谜”等15个生字，读准“强、吭”2个多音字。
2.用较快的速度默读课文，结合小标题理解课文内容。
3.从作者刻画的活灵活现、纯真可爱的小“男子汉”形象中，体会作者对其深深的喜爱之情。
〖二〗教学重点：
学会生字新词，结合小标题理解课文内容。
教学难点：感受小“男子汉”形象，体会作者对其深深的喜爱之情。
〖三〗教学设计
一 、导入揭题，提出问题
1.导入新课。
（1）理解“男子汉”的含义。
①板书“男子汉”。
②课件出示“男子汉”在词典中的含义。
男子汉：指男人，强调男性的健壮或刚强。
③师引导生联系自己的生活经验和学过的知识理解“男子汉”。
a.师引导：想一想，你认为男子汉应该具备哪些品质？
b.示例：刚强、沉着、独立、果敢、顶天立地、正直无私、胸怀宽广……
（2）师指导读好“男子汉”这个词语。
①师指导：看来“男子汉”是个褒义词，一般用于称呼那些顶天立地、光明磊落的男性。你能读好“男子汉”这个词语吗？
②师指名读；全班齐读。
2.揭示课题。
（1）师引导：今天我们要学的这篇文章里的小男孩具备男子汉的品质了吗？他能不能被称为“男子汉”呢？让我们一起学*《我们家的男子汉》。
（2）课件出示：我们家的男子汉。
（3）师引读课题。
3.作者简介。
（1）课件出示作者相关资料。
（2）师读简介；生齐读。
【设计意图】词典中对“男子汉”的解释较为抽象，因此，教学重在引导学生根据所学知识及联系生活经验去理解它。通过引出课题，提出问题，强调课文解读过程中的焦点所在，为下面解读课**铺垫。
二、初读课文，整体感知
1.初读课文。
（1）师：请同学们用自己喜欢的方式读课文。（课件出示阅读要求）
l 用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子。
l 能用准确的词语或短语概括小男孩的特征。
l 结合小标题，想想作者是从哪些方面写“我们家的男子汉”的。
（2）生自由读课文。
2.检查字词预*。
（1）课件出示本课生字词语。
（2）读准字音。
①师指名认读，相机正音，强调：“唇、尚、嘱”读翘舌音；不要读成了*舌音。“尚”单独读“shànɡ”,在“和尚”一词中读轻声“shɑnɡ”。
②生开火车认读；全班齐读。
③认识多音字。
a.课件出示“强、吭”2个字。
b.师指名认读。
c.师引导：你知道这两个字的其他读音吗？
d.生交流。（出示“强、吭”的读音）
3.整体感知。
（1）知晓主人公。
①师引导：作者笔下的男子汉指的是谁？
②预设：姐姐的孩子，一个三四岁的小男孩。（板书：小男孩）
③概括小男孩的性格特点。
a.师引导：谁能用准确的词语或短语概括小男孩的性格特点？
b.示例：天真、幼稚、可爱、沉着、勇敢、刚强……
（2）感知主要内容。
①师引导：作者是从哪些方面写“我们家的男子汉”的？
②生交流。（师相机出示课件）
课件出示：
l 他对食物的兴趣。
l 他对独立的要求。
l 他面对生活挑战的沉着。
③体会小标题的作用。
a.师指名读小标题，引导：你认为小标题有什么作用？
b.生交流。
——我是男子汉作文 (菁华3篇)
11年前伴随着一声响亮的啼哭，一个小小的我来到了世间，我的脚步在戈壁滩上蹒跚，在爸爸妈妈的精心呵护下，我愉快地长大了……
听妈妈说我小的时候，不知道什么原因，快2岁了还不会说话，把爸爸妈妈着急的查他们几代人有没有失语的，说我倒倒不着急，天天乐呵呵的，什么都懂，什么都明白，该要的不该要的都拥有了，该干的不该干的都捣乱了，照顾我长大的保姆阿姨被他气跑了2个，我竟然比划说长大了，呵呵。记得我过2岁生日的时候是在内地，中午的时候突然冒出一句：我找爸爸，晕，把妈妈吓了一跳，呵，我终于开金口了。从此以后一发不可收拾，按照我的话就是说把那2年没有说的话补回来，天天叽叽喳喳，还不停的唱，大声地叫……
初入幼儿园，可能因为妈妈是老师的原因吧，我有点无法无天，上课了老师找不到我了，急得哭起来了，到处找。我呢早我躲在妈妈办公桌下面了，因为妈妈出去了。妈妈要打我，我笑眯眯的说老师不能体罚孩子；不过呢，三年下来，我懂事了很多，学会了很多的知识……
上学后，我很有责任心，因为听妈妈说从小我自理能力就很强，一生下来就没有和大人睡在一起。2岁起，自己穿脱衣服，所有的文具都是自己整理。每次考试之前，都会把该准备的东西提前搞好，我真的没有让妈妈操过多的心。每次妈妈爸爸的生日，我总会悄悄画上一幅画送给他们，因为我爱爸爸妈妈……
我有个最大的爱好，喜欢石头，小房间内到处都是，每次爸妈出差留神的总是那些东西，一回到家，就给我拿出很多来，我就挑出来归类，并且起了很多稀奇古怪的名字……
如今我已经长大了，是个小男子汉了，我想我会把学*搞得更好，让爸爸妈妈开心快乐，让自己的生活多姿多彩，让阳光洒满每一个人的身上……
大年初二的早晨，当很多人还都沉睡在梦乡里时，我却醒得格外早——因为我要迎接爸爸回家。
我的爸爸是个军人，*时难得回家陪我和妈妈，听说爸爸今天要回来过年，我别提多高兴了，对于我们家来说，今天才是大年三十。都说：过一年，长一岁，我要让爸爸知道，我是家里的男子汉！
*时，都是妈妈催促我起床，而今天却恰恰相反，由我来督促妈妈了。妈妈很配合，赶忙去厨房准备丰盛大餐的材料。而我检查了一下卧室，发现被子居然还没有叠，这怎么行呢？必须马上处理！我先把被子翻了个身，又把它摊*了，再把被子以中心为准两边各折一下，接着两边合起来，最后把它叠成一个方方正正的“大豆腐”，我望着它骄傲地想：“我也能向爸爸一样叠出漂亮的被子！”
初战告捷，我又转战客厅，开始拖地板了。我先把地板全部扫一遍，把大的灰尘扫干净，再用拖布拖，这个拖把头也真够大的，我把它浸湿了后好不容易才挤干，可它突然又滑落到了水盆里，溅了一地的水，可气人了。看到妈妈在厨房笑翻了天，我可决不能认输。反复了好几次，终于挤干了。我拿着沉重的拖布把卫生间、阳台、客厅、房间都拖了一遍，角角落落还用小抺布擦干净。接着我又开始擦家具上的浮灰，这时我才发觉身上的线衣已经被汗水粘在身上了。
时间过得飞快，一上午的时间居然过去了。虽然我只做了一部分家务，但已经累得气喘嘘嘘了，我想到妈妈*时又要上班又要做家务是多么的辛苦呀！我以后一定要帮她多分担一点家务。因为爸爸说：“我是家里的男子汉！”
我每天上学回来，左腿总是一瘸一拐的。有一天，妈妈觉得很奇怪，便问我：“你怎么走路总是和老头一样呀！”我说：“我的腿疼了很久了。”“要不去拍个片子去？”妈妈说，我答应了。
第二天，妈妈带我去了医院的CT室，里面有一个冰凉的玻璃床，上面还有一个像蛇一样的机器，大夫让我躺在床上，然后用小锤子轻轻敲打我的膝盖处，当他敲到一个位置时，我忍不住喊了一声“啊！”大夫说：“这里就是疼点。”然后他回到机器操作间，用那个机器瞄准了我的左腿膝盖下方，不到5分钟就结束了检查，大夫说：“下午拿片子！”
到了下午，妈妈和我去拿结果，才知道腿上长了一个骨瘤，需要做手术，因为不知道是良性还是恶性，妈妈很是焦急。经过大人们的咨询、商量，决定在省三院做手术，联系好后，我们在周二的下午住进了医院，手术安排在周五。
时间像飞箭，转眼到了周四，医生要做术前准备，需要在病灶处用CT引导，把钢钉用电钻钻入我的腿骨里，给骨瘤定位，虽然打了麻药，但在钢钉入骨的一刹那，钻心的疼痛实在难忍，但是我咬住牙没有哭，爸爸妈妈当时却是心痛不已，爸爸紧张得满头大汗，妈妈紧紧地抱着我。事后，回到病房，他们说我很勇敢，非常地男子汉。
关键的时刻到了。第二天早上，我被推进了手术室，因为做手术取骨瘤要打麻药，我很紧张，护士阿姨一直在旁边安慰我。事实不是我想的那样，不怎么疼，做手术的时候一点儿疼感觉都没有，腿像被被子裹着一样。经过一个多小时，手术结束了。我被推出手术室的时候，看到了门外焦急等待的爸爸、妈妈，心里很是开心。
骨瘤取出来了，有黄豆大，是良性的。经过家人的细心照顾，我康复得很快。经历了这件事，我体会到了妈妈爸爸对我付出的心血，以后我也会用一颗感恩的心去回报他们。
