每个人的心中都希望有一个属于自己的舞台，在这个舞台上我们可以展示自我、追逐梦想，可以挑战对手、挑战自己。今年暑假的SPELLING BEE英语拼字大赛，就让我踏上了人生的第一个舞台。在一次次激烈的PK中，我紧张过，焦虑过，但感受更多的是喜悦，是兴奋。因为我可以通过自己的努力，不断地超越自我，向更大的舞台迈进。
初入赛场，毫无悬念地通过了初赛与复赛。直到临*半决赛时，我才发现情况并非我想的那么乐观。比赛的规则非常苛刻，选手必须在2分钟内正确拼读出考官给出的单词，并且已念出的字母不可再更改，只要拼错了一个字母，就会立刻被裁判按铃淘汰。这一规则对于*日里马大哈的我，可真是一个不小的考验。了解到同时参赛的还有许多优秀的初中生时，妈妈的眼里流露出一丝担忧。老爸也不看好我，甚至觉得我就是那晋级百分率里的分母。
你们都认为我不行是吗？那我就偏要证明给你们看看。不服输的我开始了有计划的备赛准备。为了克服我马虎的毛病，我让妈妈做考官，在家里一遍一遍地模拟练*。不知道被妈妈多少次按铃淘汰后，我终于可以把备赛手册上的单词背得准确无误了。
当我信心满满地来到半决赛的现场时，还是不可避免地紧张且忐忑不安。比赛开始了，看到身边的选手一个个被裁判无情地按铃淘汰下去，我的心快提到了嗓眼儿。漫长的等待后，终于轮到我上场了。缓缓地走到台上，看到台下一双双关注的眼睛，一丝恐惧掠过心头，双腿不禁有些发软。我深深地吸了一口气，以缓解内心的紧张，然后把目光投向评委*上的考官。纯正的美音从考官的口中传出，原本*静下来的心再次掀起波澜，大脑瞬间出现空白，实在是太紧张了。我赶紧调整好情绪，一边请求考官复述单词，一边快速地在大脑里进行搜索，当我小心翼翼地拼读完单词，裁判的一声“CORRECT”终于让我如释重负。就这样来回赛过几轮，我的心也像是坐着过山车一样，随着赛事的推进忽上忽下。还好，我顺利地晋级到了决赛。
有了半决赛的经验，我在决赛中表现得比较自信了。尽管如此，我还是不敢有丝毫的懈怠。因为不仅考题难度增加了，台上的选手也个个是精英。比赛愈演愈烈，时间随着时钟滴答滴答地淌过，留在台上的选手也越来越少。在无形的压力下，我的内心却变得更加坚强与自信。每一次的登台，我的脚步都是轻盈而坚定，我的回答都是轻松而自如。站在台上的我，不再有当初的紧张与不安。记不清经过多少次的轮回，我终于如愿以偿地拿到了去北京参赛的入场券，并捧回了季军的奖杯。
心有多大，舞台就有多大。机会是永远留给有准备的人。正是由于我的坚持，我的努力，我才能够走上*区总决赛的舞台。但是我并不满足止步于此，我应该走得更远。我深信只要我朝着目标不懈努力，今后一定还会有更宽广的舞台等着我更精彩的表演。
有人说，一个学生的学*成绩与他的聪明程度没有多大关系，而且人的智力差别就像一个梭形，尖的部分很少，也就是世界上特别聪明的人只是极少数。
起初，我一直不相信这个理论。从小到大，同学中总有几个我认为特别聪明的，我就总是感觉自己不如他们，于是成绩不如他们也就理所应当的了。因此我就不去努力想要超过他们，甚至从没想过我可以比他们做得更好。
上了高三，我才意识到高考离我们如此之*，才真正感受到压力之大。每次听到隔壁班的那些学长们发自肺腑的宣誓，我都会热血沸腾。的确，高三的我很容易被感动。一天晚上，班主任给我们读了一篇一位清华学生回母校作报告时的演讲稿，我听后感触很深。文中提到，清华的老师布置的作业往往是学生听都没有听说过的东西，却要求他们必须在很短时间内完成。于是他们疯狂地去图书馆查阅资料，废寝忘食地要把那些极其陌生的东西弄懂。在巨大的压力下，他们竟能按时完成那些原来以为不可能完成的作业。后来他们才知道，他们在一星期之内就完成的其实是其他学校的学生几个月甚至一学期的学*任务。
由此看来，人的智力的确是相*的，即使有差别也是有限的，但人的潜力却是一个永远开发不尽的矿藏。清华学生之所以能够完成那些看似不可能完成的作业，就是因为在巨大的压力下，他们的潜力被挖掘了出来。
因此，一个人的成功大都来源于他那被激发出来的潜力，而能够激发潜力的无外乎两种东西，一是外界施加的压力，二是自己心中的目标。
有一句源自生活却蕴含哲理的话说得很好：鸡蛋从外打破是食物，从内打破是生命。人也是如此，如果我们等着别人从外打破自己，我们就只会成为别人的食物；只有主动从内打破自己，才叫成功。
心有多大，舞台就有多大，这句话被古往今来的无数仁人志士证实。陈胜有“燕雀安知鸿鹄之志哉”的豪言，最终成功推翻暴秦；拿破仑有“不想当将军的士兵不是好士兵”的信念，最终成就了法兰西帝国的辉煌时代；*有“为中华之崛起而读书”的壮志，最终成为了深受全国人民爱戴的好*。
从现在起，树立一个远大的目标吧，心有多大，舞台就有多大，只要敢于梦想，一切皆有可能。
当我看到“痛”这个字时，心里第一种感觉是莫名的安逸与无限的感激，而不是畏惧或埋怨，因为我知道，每多经历一份痛苦，我的人生就会更加充实，于是，面对痛苦，我们应以宽容之心回报。
泰戈尔说：“世界以痛吻我，我却以歌声回报。”其背后的实质不正是应了*的一句古话：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。”可见，有时磨难给人带来的，不只是痛苦的梦魇，揭开这帘黑纱，后面将会是任由你自由飞翔的人间仙境。而让人能去揭开这黑纱的力量源泉是：宽容。
宽容自古以来就是中华民族的传统美德，宽容来自于人的内心，而不由外物来决定，心有多大，你看到的世界就有多大。
曾在感动*的节目里看到过这样一个多才多艺的盲人，：自小就在孤儿院长大，他从青少年时期开始，因受鼓励而喜欢上了音乐，喜欢上了歌唱，在他从事的盲人按摩工作中，他常在服务客人的同时唱歌给顾客听，因此，他的生意总要比其他同行工作者要好得多。对此我深深感叹道：上天在他眼前遮住了帘，忘了掀开，他却在自己的心灵里歌唱出一双能与*进行沟通的眼睛，也许他并不比别人幸运，但是他坦然从容地对待了，对于这个世界，他只有宽容与喜爱，无半点怨念。
这种宽容的高尚情怀，定格的是生命的另一种高度。
假如你以宽容之心对待世界，对待所有的不幸与挫折，那么，你将收获的是喜悦与安然。反之，面对痛苦，假若用埋怨之心看待，用哀鸣回报，将会是怎样的呢？可想而知，痛苦将会成为一个终生束缚你的牢笼，让你在无底的深渊里迷茫与徘徊。切记！宽容待世即宽容待己，因为所有的根源都来自于内心。
上初中的时候，曾读过贝多芬的故事。“聋子”、“音乐家”、“伟大”、“刻苦”等词与他挂上了钩，可见，伟人并不总是幸运与幸福的，没有苦难就没有那条光荣之路。在贝多芬耳聋的那段时间里，他仍坚持弹钢琴，不断地训练自己，创作出了《交响乐》等优秀作品，还在维也纳为人们演出，让他们体验音乐世界里的快乐。他是经受着痛苦却将其转为快乐去赠予别人的人。痛苦是他的通行证，快乐是他的墓志铭。面对痛苦，他选择了宽容。
海纳百川，有容乃大。
当你站立在高峰之巅时，你是否会有被震撼而发出感叹、感到敬畏的那一刻？假若是攀爬着山峰，你是否有畏惧与厌烦的那一刻？会的，从山底到山顶是一个过程，就好像不懂得宽容的人永远只停留在山底，而心胸广阔的人却能登高望远，看到美景。从山底到山顶就好比一条人生路，曲折陡峭，起起伏伏。痛苦是催化剂，磨练着你的意志，推动着让你继续前进，而宽容就是那根从山顶系下来的绳子，拉着你往上。
有宽容之心，才有喜悦之心，才会有美丽的世界。
万法唯心所生，心境是怎样的，世界就是怎样的。
宽容，就像一盏明灯，在乌黑的小道中予你温暖，引你前行；宽容，就像一棵大树，在身旁给劳累的你清爽，给你依靠；宽容，就像一包砂糖，在痛苦烦闷的空气中，将所有的分子都融成甜的，予你喜悦与感叹，予你恬然与安逸……
听！远处微扬的歌声，那是树叶与风的歌唱。看！美丽的风景不正在眼前吗？柔和的光线，盛开的花丛，有心便能看见。
宽容之心，源于本心，以歌回报，将美收获！
有人说，一个学生的学*成绩与他的聪明程度没有多大关系，而且人的智力差别就像一个梭形，尖的部分很少，也就是世界上特别聪明的人只是极少数。
起初，我一直不相信这个理论。从小到大，同学中总有几个我认为特别聪明的，我就总是感觉自己不如他们，于是成绩不如他们也就理所应当的了。因此我就不去努力想要超过他们，甚至从没想过我可以比他们做得更好。
上了高三，我才意识到高考离我们如此之*，才真正感受到压力之大。每次听到隔壁班的那些学长们发自肺腑的宣誓，我都会热血沸腾。的确，高三的我很容易被感动。一天晚上，班主任给我们读了一篇一位清华学生回母校作报告时的演讲稿，我听后感触很深。文中提到，清华的老师布置的作业往往是学生听都没有听说过的东西，却要求他们必须在很短时间内完成。于是他们疯狂地去图书馆查阅资料，废寝忘食地要把那些极其陌生的东西弄懂。在巨大的压力下，他们竟能按时完成那些原来以为不可能完成的作业。后来他们才知道，他们在一星期之内就完成的其实是其他学校的学生几个月甚至一学期的学*任务。
由此看来，人的智力的确是相*的，即使有差别也是有限的，但人的潜力却是一个永远开发不尽的矿藏。清华学生之所以能够完成那些看似不可能完成的作业，就是因为在巨大的压力下，他们的潜力被挖掘了出来。
因此，一个人的成功大都来源于他那被激发出来的潜力，而能够激发潜力的无外乎两种东西，一是外界施加的压力，二是自己心中的目标。
有一句源自生活却蕴含哲理的话说得很好：鸡蛋从外打破是食物，从内打破是生命。人也是如此，如果我们等着别人从外打破自己，我们就只会成为别人的食物；只有主动从内打破自己，才叫成功。
心有多大，舞台就有多大，这句话被古往今来的无数仁人志士证实。陈胜有“燕雀安知鸿鹄之志哉”的豪言，最终成功推翻暴秦；拿破仑有“不想当将军的士兵不是好士兵”的信念，最终成就了法兰西帝国的辉煌时代；*有“为中华之崛起而读书”的壮志，最终成为了深受全国人民爱戴的好*。
从现在起，树立一个远大的目标吧，心有多大，舞台就有多大，只要敢于梦想，一切皆有可能。
古人云：“天将降大任与斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。”此言得之。人生在世不免困难险阻，若只想着“风正一帆悬”，那么你就别想创出一番大事业了。但是，在遭遇挫折的时候，若只想着“天将亡我”，那么也不想有什么大成就了。所以说，要把心态摆正，把挫折放在*面镜中，既没有放大镜的放大，也没有哈哈镜的扭曲。
在人生的漫漫旅途中，沿途风光无限，别只顾着一昧往前赶路，也许前方是一个山崖但是你忘了看路旁的指示牌；也许脚下是一块大石头而你却没有绕道。“明知山有虎，偏向虎山行”的后果只能是凶多吉少。所以说，处事时，要懂得观察，避开不必要的障碍，为成功添砖加瓦。当你航行在海上时，风浪使你成长，风学使你成熟，这些困难无可避免，这时没就要懂得用正确的态度去对待挫折，用得当的方法去解决困难。我们不能把挫折看得不值一提，这是自负的表现；也不能把挫折看得犹如泰山压顶，这是自卑的表现。做人应该自信，要相信自己有解决困难的勇气和力量，因为人的潜力是无穷的。不能为了挫折而一蹶不振，这是懦弱的表现。要知道，考试失手应吸取教训，相信在下次红榜上一定有自己的名字；竞争失利应总结经验，相信下次自己一定与对方因合作而握手；恋爱失败是对方有眼不识泰山，要相信“天涯何处无芳草”；亲友失和只是暂时的，毕竟血浓于水，相信下次大家一定能和睦地坐在一起吃团员饭。倘若每一件事都恩能够以正确的心态与乐观的眼光去看待，那么，在人生道路上，你一定能高奏凯歌，迈步前进。
不要因为挫折就是那不可逾越的鸿沟，其实它只是两山之间的间隙，只要奋力扑翅，就能飞过；不要以为挫折就是那遥不可及，深不可测的大海，其实它只是一条河流，只要迈开大步，就能跨过。挫折不过如此，没必要把遭遇挫折的痛苦看成无限大，无限深。
蝴蝶经历破蛹的痛苦迎来一夏的美丽；水仙用历经三年的栽培迎接一冬的芬芳。它们是痛苦的，因为他们经历了挫折；它们是幸福的，因为它们拥有挫折后的美丽与芬芳。挫折就是如此，痛苦过后是无限美好的明天，只要坚信明天一定阳光灿烂。
只要一颗无限宽广的心去面对那人生路上的荆棘与坎坷，那么以后的道路一定越走越宽，越走越*坦。因为心有多大，舞台就有多大。
当脚下踏着青草，抬头看一碧万顷的天空时，心思，却早已不在这片天地间。
在雪山脚下，望着挺拔的高峰，在惊叹它雄伟的同时，心里的傲气却远高于高峰。
望着蜿蜒万里的长城，心中多少有点颓唐，认清了脚下的路和前进的速度时，也看清了到那终点的遥远与艰难。
曾经，为了自己的音乐梦，踏出了第一步。四年间，不知花费了多少时间与精力，从一个对音乐一窍不通的孩子到现在老师口中的那朵“奇葩”。可能自己付出的努力并没有别人的多，可凭着自己的那份执着与激情，也完成了别人不可能完成的任务。我第一次考级，并没有十分充裕的时间，从入门到上场，我只准备了三个月，老师和家长并不看好我的结果，虽然只是三级，但毕竟时间不足，最后我成功了，付出的是三个月每天八小时的练*。我很清楚的起的当时开着空调时琴上那一滩汗水和水上深深的印记，即使自己心中还在坚持，但也有了一丝退意。在考前一周时，我的手因为练琴而流出了血，鲜红的血一滴一滴流淌着，它带走了我的退意，带来了令我振奋的战意。我这几个月的付出究竟为了什么？难道是给自己一个退缩的理由？我的目标与梦想仅限于此吗？心中的傲气使我更加坚定了自己必胜的信念。功夫不负有心人，我以优异的成绩通过了考核。我第一次为了梦想而拼搏，收获之时，激动、喜悦充斥着我的心，让我更加明确了我的目标与梦想。
不负众望，四年后的我成功通过了业余十级的考核。我相信我的脚步绝不会就此停下，我会咬着牙，忍者痛，倔着骨在实现梦想的道路上越走越远，直到实现梦想。
多年后，回到当年那片广阔的草原上，放眼望去，它已不再像当年那样无边无际，我看到了远方的山峰。
多年后，回到当年那座雄伟的雪山时，登上顶峰，它已不再如当年那样的雄伟壮丽，我已经将它踩在脚下。
时隔多年，再回到那万里长城，我仍惊叹于它的蜿蜒盘旋，我仍为那举世闻名的杰作而感叹。但它不再使我颓然，因为我看见了终点，梦想。
——心有多大，舞台就有多大作文 (菁华5篇)
一个人的成就有多大，那么他的心也就有多大，说白了，一个人是否有远大的理想，也就决定了他的未来能否走上辉煌。---题记
没有理想的人，就好比失去了方向漂泊在海上的船只，永远也找不到安全的彼岸；
拥有理想的人，就好比在森林里暂时迷失方向的人又找到了出去的道路，并重新燃起了希望，向通往光明的出口进发；
没有理想抱负的人，就好比井底的青蛙，只看见井口那么大的天空，只感受到井底那么大的空间，永远也不会看到无限的世界，永远也不会感知到世间的精彩。
确立远大理想的人，就好比长出了一对坚硬有力的翅膀的雄鹰，在搏击风雨中不畏惧艰险，勇往直前，跨越颠峰，飞向世界的最高处。
下面，我给各位讲一个故事吧，相信从这个故事中，你们会有所启示的---
从前，有三个兄弟，他们从小就非常的能干，父亲为此感到很骄傲。眼见三个孩子快要长大**了。有一天，父亲把他的三个儿子都喊到了身边，说：“你们也都不小了，各自都应该有自己的理想了吧！今天，就来谈谈你们自己的理想吧！”听了父亲的话后，老大说：“我将来想当一名厨师。”老二接着说：“我将来想当一名建筑师。”父亲听了老大，老二的理想后，笑着点了点头，随后又看向老三，只见老三双眉紧索，一副思考的样子，父亲便问老三：“你的呢？”老三经过反复思忖后，坚信地说：“我要当上世界上最著名的服装设计师，让所有人的衣服都是从我手中设计出来的！”父亲听后，赞许地笑了。
几年后，他们都实现了自己的梦想。老大，老二都分别成为了厨师与建筑师，不过，他们只是再普通不过的工作者了。而老三，不仅实现了自己的理想，全*的人都认识他；不仅*，就连外国的人也慕名赶来请求他为自己做衣服。老三真的就如他所说，当上了著名的服装设计师。
当然，人无贵贱之分，职业无高低之分，不过，我认为“理想有多大，未来就有多大成就；心有多大，人生就有多大舞台！”你说呢？
南音，是用闽南方言来演唱的一种艺术，是我们*的非物质文化遗产，是我们闽南的“活化石”。 但现在随着时代的发展、进步，这项古老的艺术，渐渐好像被人们忽视了，只有少数的人才会对此感兴趣，而我偏偏就是对这种古老的艺术音乐有兴趣。
一开始接触到南音，还不是特别熟悉，但对这新事物，我还是喜欢的。但不久后，我开始厌烦了，开始讨厌这拿腔拿调的艺术，觉得总是那样唱，一个字拖了好长的调。
可就在那个夏天我的想法开始转变了。老师要我参加一个比赛，整个夏天都让我练着同一首南曲，我对这种艺术慢慢地熟悉起来了，比赛当天也在老师的“远程助攻”之下，正常发挥，拿到了全场第一，让别的选手心服口服。这让我有了坚持学*南音的信心。比完第一场，马上就迎来了第二场比赛，来到石狮，高手如林，毕竟当时我才三年级，唱南曲时，还有一些娃娃音，比赛虽然没有拿到名次，我却没有任何遗憾，因为我有了更大的收获：坐在旁边的一位爷爷跟我谈起南音的发展史，我惊讶于南音竟然是全国最古朴的乐种之一。他还告诉我南音是我们泉州的“活化石”，更让感动的是我们的老师为了把南音文化传承下去，在泉州地区到处奔波教学，有时候每节课的酬劳根本就抵不上那油钱！我决定要像我的老师一样把如此悦耳的艺术给传承下去。
去年暑假，我和器乐组的同学在学校的教室里练*，我学的是琵琶，我们学*四大名曲之一“八骏马”。晌午的太阳热辣辣的，我们忍着炽热的灼感，汗水从额头慢慢地顺着脸庞流下来，滴在琵琶的背面，汗水将单薄的T恤浸湿了，但那古老的乐器声，好像一股不可名状的力量支撑着我。经常一曲过后，我的手也酸了，脚也麻了，但那种对曲子的震撼，我的心久久不能*息。整整两个月我都抱着坚持练*，在老师的指导下，琵琶的音调在我手中好像有了灵性一般，宛如一匹烈马，时而狂奔，时而停下马蹄休息。到了比赛时，我们在舞台上大放异彩，夺得了一个不错的名次。
我要将南音这种“活化石”传承下去，将南音推出国外，让别的国家知道，在*还有这么一个美丽的非物质文化遗产。我知道，传承南音文化要付出的还要很多很多，但我坚信：心有多大，舞台就有多大！
渺小可怜的丑小鸭，一下子变成了高贵美丽的白天鹅，这让他不经欣喜若狂。自己竟然变成了美丽的天鹅！这一次的沧桑巨变，让丑小鸭的生活发生了巨大的转折，在他的生活里，以前那个有礼貌，虚心，坚持不懈的丑小鸭没有了，取而代之的是骄傲自满的白天鹅。
丑小鸭变成天鹅后，越长越美丽，不久就在族群里脱颖而出，成为了最漂亮的天鹅。没有错，它的羽毛，额头，脖子，无疑都要比其他天鹅的好。于是便越来越自负，他认为它是最独一无二的，他瞧不起族里的任何一只天鹅，不肯虚心向他们学*。
渐渐地，湖面开始上冻了，天气变冷了，天鹅们要南迁了。“丑小鸭”也不例外，但他不愿意与伙伴们结队走，他便飞在队伍的旁边。在飞行到一半的时候，突然狂风大作，成群的天鹅依靠团队的力量，抵御住了风暴。“丑小鸭”则重重地摔在了地面上，翅膀被鲜血染成了红色，他才开始后悔，后悔自己的所做所为，就在他最无助的时候，伙伴们并没有抛弃他，而是帮他治伤，“丑小鸭”下定决心：一定要向其他天鹅学*本领，我要做的更好！
从此以后，他不断向其他天鹅虚心请教，和其他天鹅相处得很好。不愧是最有潜力的天鹅，很短的时间，他便一跃成为了族中的首领，南迁还要继续，于是他便第一个振翅，飞向广阔的蓝天，后面跟了一队呈“V”字形的队伍。
飞着飞着，自己的羽毛逐渐变成了火红色，通体呈赤红色，天哪！正是不可思议！自己竟然变成了一只美丽的凤凰，只不过他不再骄傲自满，而是充满自信，因为他在等待着下一次的成功蜕变。
是啊！当你还是一只丑小鸭的时候，就请你记住，只要心有多大，梦就有多高！
人生路上多磨难，多挫折。即使身处逆境，我们也绝不轻言放弃，要时刻给自己确定目标，并为之坚持不懈地奋斗。
上小学的时候，我体重有点儿超标。正因如此，每天的跑步成了我最讨厌的事。跑着跑着，气就喘，腿就酸，渐渐地就落在了队伍后面。这时，我很想停下来休息一会，哪怕是一分钟。可又一想，若是停下了，其他同学会不会笑话我，多丢人啊。无奈，我只好咬着牙坚持着。体育课更甭提了，如果比赛跑步，最后一名的不是别人，都被我一人包揽。因为这，同学们授予我“千年老幺”的称号。唉！当时，真想找个地缝钻进去。
为了不再被同学嘲笑，为了摘掉这顶“帽子”，我下定决心锻炼身体。我深知自己意志不坚定，遇到困难就想退缩，便让我的朋友监督我。就这样，我踏上了艰苦而漫长的训练征途。快乐课间的铃声一响，我就拉着同学去操场，跑完三圈。时间久了，自己的热情渐渐地淡下来了，唉声叹气又来了，怎么还不奏效呢？朋友乐呵呵的说：“你这样不行，你要是放弃了，就当一辈子‘千年老幺’了，哈哈哈……”听了她的话，我心想，自己不能瞧不起自己，自己还要跑得快一点，那样才有效呢。
渐渐地，我不再需要同学的监督了，其实自己可以做得很好。我每天都坚持跑，坚持跑。当跑得很累想放弃时，我就告诉自己，只要坚持肯定会成功的。功夫不负有心人，两个月过去了，我的跑步速度提高了。至今难忘的就是那次春季运动会，在长跑比赛中我的了第三名。同学们向我投来了异样的目光——目光充满了不解，目光充满了惊奇，目光流露了羡慕。这时，想起了自己被汗水湿透无数次的衣服，看来，付出的一切都是值得的，只要你坚持。
这件事后，我懂得了“人只要心怀目标，坚持不懈，就会成功”的道理。有了目标，就会点亮希望；有了目标，成功就在不远处等着你！心有多大，舞台就多广。
“人生”这条路是需我们一步一个脚印走出来的，并没有“前面没有路了，我走不过去了”这一说，只有你不想走，不敢走的懒惰与懦弱。一个人的成就也不是由他的学历高低来决定的，更不是他的家世背景所决定。而是他的“野心”。
此野心非彼野心，它是指对未来的向往，对新生活的憧憬，是一种积极进取勇于创新的正能量。如果你没有这种心的话，那你也只能像井里的青蛙，只能看到井上的一小块天空，而不能体会这世界的美好与激情，不尝遍人世的世态炎凉，不能享受这大自然赠予你的礼物。
世界这么大，你想去看看，但你没有来一场说走就走的旅行的气魄，这个世界凭什么让你看，你又凭什么去看你的世界。当你有这个勇气，有这个资本时，再谈谈这个理想。但若你没有这份信念，那你不就是到这个世上白走了一遭吗？你又如何可以对他人以自豪的口气说：“这个地方，我来过。”你又怎能证明：这个世界，我来过。所以，心有多大，世界就有多大；只要你能闯，这个世界任你走。
但若你有了这个野心，有这份勇气，可是却被某种枷锁给困住，不要放弃，万一哪天见鬼挣脱了呢？不能让这股燥动不安的火焰熄灭，要让它愈演愈烈，才能烧断这困住你的绳索。你看缅甸的大象，拥有庞大的身躯却被一根小小的链条给束缚着。为何它们会被困住？是因为在他们还是小象时，就被粗壮的铁链给拴着，它们挣不开，所以直到长大后还保留着当时的心理。在看看鲨鱼，在海中可称得上是霸王，可若它被关在海洋水族馆中的水族箱里，它的野性、血性也会被渐渐吞没，没有一点在海洋里的威风。所以，不要把自己束缚在小小的空间里，外面那么精彩，你还没有亲眼去看，去体验呢！
心有多大，世界就有多大。你人生的方圆，是由自己去扩充的；你人生的画板，是由自己去收墨绘画的；你人生的剧本，是由自己去导演，表演的。你不是井底之蛙；不是群众演员；不是茫茫人海中的一个，你是特别的，是唯一的，是在人生这条路上的旅行者，你就是你。相信自己，活出精彩人生，创出自己的世界。
——以小见大作文6篇
总以为母亲很唠叨，不忍双耳受罪，有时竟粗鲁地顶撞她。后来才知是自己错了。母亲的唠叨是一种爱，一种不一样的爱，一种切实的爱，那是关怀的体现，爱的象征。
小时候，常常背着母亲跑出去玩，全不顾母亲在家着急、伤心。回来后，母亲先虽是一阵唠叨，后竟不住地在我额上吻了一下，之后只是静静的搂着我，母亲的怀抱是那样的宽大，那样的温暖。也许早已*惯了这一切，但却无法忘怀。也许母亲的唠叨已成了我心灵的乐曲，一日不听，似有所失，徘徊无助且不知所措；也许母亲的唠叨已成了我前进的动力，只有在母亲的催促下，我才走得更快、更有劲。现在，真的好想说：“母亲，想起你的唠叨时，很温暖。”总以为母亲很小气，不忍母亲受苦，但有时竟找不到话来安慰母亲。母亲的小气原来也是一种爱，一种更伟大的爱。母亲家穷，从小失去了父亲，但母亲却很坚强，很乐观，也很热心。后来我竟发现母亲很小气，她三年不曾换过一件新衣，而我年年穿新衣，一年一样，从不为衣而发愁。也许这就是伟大的母爱吧，舍己为子，心满意足。母亲曾在洗车场工作，无锡的冬天有点寒，可母亲就是小气那一双手套的钱，导致自己双手冻伤，以致溃烂，我无法言表那时的`心情，伤心、难过、自责、懊悔……也许这一切的词都形容不了我的母亲的愧疚和感激之情，因此常常哽咽，甚至双眼湿润、模糊，无法用言语表达出心中的情感。现在，真的好想说：“母亲，想起你的唠叨和小气时，很温暖。”我并不是无法为了母亲而写母亲，我只是哽咽于春晖的无私，春蚕的无悔，想起母亲，真的很温暖。但我又怕因自己拙笨的笔头而毁坏了母亲伟大的形象——虽然她只是众多东方母亲中的普通一员。总以为自己已长大，总以为自己很坚强，总以为自己不易落泪，但一想起母亲，我就变得很脆弱，止不住泪水的涌动。
在母亲的身上，我看到了在东方母亲身上共有的高贵品质，她们热爱自己的子女，“望子成龙，望女成凤”，为此，她们付出了很多很多。我不得不说东方的母亲很伟大，很坚强！想起你，我的母亲时，我很温暖！
以小见大，见微知著，就是说要通过个别来窥知其全体，透过表象探究其本质，梧桐一叶而天下知秋。只有这样，我们在建设的道路上才少走弯路，多快好省，才能以最少的成本实现最大的利益。
有的人善于在日常的*凡小事中发现某些潜在的规律，这是因为他们有光，丰富的联想。牛顿看见一个苹果从窗来，就发现了地球的万有引力定律。*通过太阳的东升西落这种司空见惯的现象，发现了“太阳中心说”。毕升从印章的雕刻、烧制发明了活字印刷术。莱特兄弟从翱翔天空的大鸟，发明了穿洋过海的飞机。
善于以小见大，首先要有光，学会细腻观察。察已可以知人，察今可以知古，审堂下之阴，而知日月之行，阴阳之变;见瓶中之冰，而知天下之寒，鱼鳖之藏。
善于以小见大，还要有开阔的思维，丰富的联想。给你一滴露珠，你要会想象那黎明的清新;给你一颗寒星，你要会想像那夜空的宁静;给你一朵浪花，你要会想像那大海的浩渺。要能够见人之所未见，想人之所未想，能够一泣沙里见世界，一句话中见真情。
但也有一些人对事情的萌芽与征兆往往视而不见，充耳不闻，以为是带偶然性的表面现象。x之流，无视寻根觅祖、回归大陆的.爱国之心，逆潮流而动，顽固地坚持路线，走进了死胡同。还有我们的一些地方，无视土壤沙漠化，现象，过度采掘，滥垦滥伐，长此以往，会祸国秧民的。
我们做什么事情要有前瞻性，注重可持续发展，需要未雨绸缪，防患未然，就是要以小见大。前几年我国的电力供过于求，有关部门被假象所迷惑，就决定停建所有的火力发电站，结果导致了现在全国很多地方电力紧张局面的出现。
现在我们处于多变的时代，各种新事物、新现象层出不穷，需要我们尽快的了解它们，把握它们，做到为我所用。这样就需要我们掌握科学的方法，因小见大，见微知著。
以小见大就是用一件小的事物托物言志，表达出内心的情感
比如初中课文中的《枣核》，用小小的几颗枣核表达出旅美华侨对祖国深深眷恋的爱国之情。
我无聊之际打开了电视，在《天天向上》中，我为这个男孩流下流泪。
这是一个叫贾盛强的普通男生，他在《天天向上》中比较较真，会弹一手好吉他，身高只有1米66的他眼中闪烁着执着，刚毅的外表下隐藏着对家人温柔的心。
一曲《姐姐》把对姐姐的思念烘托得淋漓尽致，从“泥巴抹在脸上那是做游戏，关着脚丫说我要教训你。”到“大手牵着我的小手，陪着我长大。再到“长大以后此刻的你已经为人其为人娘。”
当之前“天天向上”五人开玩笑道：姐姐没来，这位男生眼中流露出一丝失望和悲伤，那是一种深切的情感，是由体内的血液奔腾激流勇出的失望和悲伤，他是多麽期望自我的姐姐能够看到自我的成功。
之后，姐姐从后台小跑而来，他看着观众的欢呼声，露出迷茫的神情，留意翼翼的回过头，只见一团白影扑来，眼睛一下子红了，一点冰凉的晶莹的泪水无声滑了下了，那一刻，他是幸福的，没有了之前的失望和悲伤，有的只是突如其来的惊喜和幸福。
真真切切的幸福感包拢着他，在眼中的悲伤被幸福压下，亲情化为泪水，心是冷的，泪是热的，泪溶解了心，心溶解了世界，亲情流淌过了心，是一种温润暖和的.感觉，如蜂蜜，更胜于蜂蜜，我想，拥有那一刻的他，宁愿用整个世界来换，只求多一秒钟。
可惜我的笔尖描述不出万分之一的复杂情绪，他或是欢乐，亦或是惊喜，又或是不可置信，姐弟相遇的镜头只有三两秒，但我相信，在他心里这一瞬间永远被定格，包括那是复杂的情绪，说不上是惊是喜的情绪。
姐弟情深，天地可鉴，每一个兄弟，每一朵金兰，都是我们要爱的人，团结一致方可共建完美地球村。
我父亲是个普普通通的大学老师，他是爷爷奶奶唯一从农村里供出来上大学的孩子。父亲似乎天生就不是能安逸的人，他大半辈子都忙忙碌碌的，白了双鬓。他为了评副教授费尽了精力，都四十不惑了，还是拼了命地又取得了博士学位，但也总算是结束了。用父亲的话说，“总算是熬出来了。”
父亲是一个很能说话的人，他也是一个很能做事的人，邻里们总戏称他是“劳动模范”，“家庭主夫”。父亲最让我难以忘记的就是他的手。
父亲的手虽然并不能说是有多好看，但确实是比其他许多人的白许多。或许是他经常做家务的缘故吧，他的手总泡在水里头：洗菜，洗衣服，洗抹布……泡着泡着，手就白了。于是乎，父亲总跟我炫耀：“看看我的手，比你的还白嘞！我还年轻着呢，别总说我老。”可每当我看着他的手，总有种说不出的心疼。虽说是白，但他的手上到处是深深的皱纹，青筋也凸起得很高，手背与掌心上的皮肤凹凸不*。
在我小时候，便沉溺在电子产品的海洋中，玩物丧志，日渐消瘦，无法自拔。依稀记得在三四年级的时候，我偷偷地拿走了父亲的手机去玩游戏。父亲发现后怒气冲冲，一副恨铁不成钢的样子，右手反手一巴掌扇在了我的脸上。我的上牙狠狠地顶在了嘴唇上，嘴唇破了，血沿着嘴角淌了下来。从此，我就讨厌上了这双手，尤其是那只右手。
直到六年级，大概是因为步入了青春期，我成熟了，也懂事了些，在不经意间就改变了曾经对这只手的看法。
记得那是一个冬天，寒风呼啸，吹得我瑟瑟发抖，双耳冻得通红，像被火烤了似的。如同往常的每个早晨，上映着巨制灾难电视剧——上学，一个令无数学生、老师、父母痛不欲生的灾难。其实，我本是可以坐汽车上学的，但因为我与父亲都不太喜欢车里那封闭、拘束、不透气的环境，还是选择了低碳环保的方式，骑电瓶车上学。
父亲僵直地坐在电瓶车上，他只穿了三四件衣服，因为走得急，连大衣都来不及套上，脚底下还踩着一双冰凉的拖鞋。他双手赤裸裸地扶着车把手，没有任何抵御寒风的物件。他的手套呢？只留给了我。他双手冻得不停地颤抖，皮肤干巴巴的`，像是要冻得裂开来似的。他双手紧紧地握着车把，想凭借这么一点力量来给自己增加些热量。那一刹那，这双手苍老了许多，却变得可爱了许多，在那一整个冬天给我带来了温暖。
一屋不扫，何以扫天下!在生活中，我们往往忽略了看似渺小的事物，要知道，世间万物，皆有本源，每一个渺小的事物背后都蕴藏着巨大的含义。事物本无大小之别，都应被重视。
政治学上，关于以小见大，就是局部与整体的关系，比如一个木桶，它是由木板组成的，那么木桶就是整体，木板就是局部，没有局部何来整体，那最短的木板也就决定了木桶容量的大小，何不是以小见大。
小的事物往往起着决定性作用，九层之台，始于垒土，万丈高楼，起于*地。那么在建筑高楼时，打地基就显得尤为重要了，因为如果地基不稳不好，一栋高楼就可能毁于一旦，若基础不牢，千里之堤也会毁于蚁穴。正如常言道：“祸患常积于忽微”。所以忽视小事物是不可取的。
相信鲁迅是大家所熟悉的，有一次，鲁迅穿了一件破旧的衣服去理发店理发，理发师看他穿的很随便，又很脏，看起来像个乞丐，就随随便便给他理发。理发后，鲁迅随随便便抓了一把钱给了理发师，便头也不回的走了，理发师仔细一数，发现他多给了许多钱，简直乐开了怀。一个多月后，鲁迅又来理发了，理发师认出他就是上次多给钱的那个顾客，因此对他十分客气，很小心的给鲁迅理了发，还一直询问他的意见，直到鲁迅感到满意为止。谁知付钱的时候，鲁迅认认真真把钱数了又数，一个铜板也不多给，理发师觉得很奇怪，就问他为什么，鲁迅笑着说，先生你上次胡乱给我理发，我就胡乱给你付钱，这次你认真给我理发，我就认真给付钱。理发师听了很惭愧，连忙向鲁迅道歉。就是这样一个生活中的小细节，鲁迅也毫不忽略，又何尝不体现了以小见大。
说完*的鲁迅，外国的拿破仑也是一个注重“小”的人。拿破仑是一个时间观念很强的人。有一次他请手下几位将军用餐，时间到了，那几位将军还没到，拿破仑便一个人大吃起来，等那些人到了后，他已经吃完了，他对那些将军说:“诸位，聚餐的时间已经过了，现在我们开始研究事情吧。”把那些人窘的下不了台，以后他们再也没有迟到。这也是一件很小的事，我们在生活中也会碰到这样的事，大多数人都选择了一等再等，然后再向对方抱怨，之后就不了了之了。但就是这样一件不守时的小事，拿破仑也是非常重视的。
我们应该重视每一个看似渺小的事物，不要因其小而忽略它，以小见大，才能更好的发掘其中蕴含的道理。小事物的强大才决定了大事物的高大。
论天下活宝，要数本班“玮哥”和小邱了。二人志趣相投，于是按体型结拜为“父子”。
“玮哥”身高一米六左右，身材微胖，有着一张正宗的“国”字脸，配上他那头发竖直的*头，显得更加方正。最厉害的要属他那双仅次于线的小眼睛。不知什么原因，“玮哥”上课时老控制不住那双小眼睛，经常与周公“约会”。但神奇的是，如果不仔细瞧，老师还真发现不了。更神奇的是，虽然上课经常“神游”，却丝毫不影响成绩。就上次的期末考试，他考到了全年级第四名！不得不让人佩服！
反观小邱，他可是我们班的“班宠”呢！小邱，身材要短了“玮哥”一小截，瘦瘦小小的身材，招来班上许多人的“怜爱”。
但你别看他瘦小，却深刻地印证了那句“浓缩的才是精华”啊！上课时的状态，小邱与“玮哥”可是截然相反。他一上课便进入了亢奋状态，脑瓜子不停地运转。思考问题时，小邱坐在自己的位置上，蓄势待发。不过两分钟，就举起他那小小的手，似乎整个人都要蹦上天。
“玮哥”和小邱虽然不是父子，却胜似父子。
小邱是个小机灵鬼，上课亢奋，下课更“疯”。每次在经过你旁边时，就动不动要拍你一下。这让你总是气不打一处来，拉住他就想动手拍回去。可就在这时，“玮哥”总会冲出来，用他那粗壮的手按在你的肩膀上，饿虎扑食般的眼神恶狠狠地盯着你，瞬间消灭了你动手的想法。小邱也因此逃过一劫。有这样“护子心切”的“玮哥”罩着，还有谁敢欺负小邱呢！
好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一。这对活宝“父子”，各有各的本事，“相亲相爱”，为班上带来了不少欢笑……
——只要努力就有回报的作文6篇
努力了成功了，是骄傲；努力了失败了，是无悔。
——题记
5月23日星期六雨
第三次月考又结束了。考试的连连失利，使我陷入了难以摆脱的情绪低潮。再加上这连绵的小雨，真把人压抑的喘不过气来。我开始恨那令人生畏的考场。我更恨我自己，为什么一进考场手就打颤，一出考场就和同学对答案？为什么生活对我这么不公*？努力地学*却换不来尽如人意的结果。难道我付出的所有努力都付之东流了吗？往日的辛苦都白费了吗？泪水再也止不住了，滴落在我手上，更像滴落在我的心里，一滴比一滴苦涩，一滴比一滴沉重。我敢问苍天，努力真的有回报吗？努力真的有回报吗？今天是个没有月色的夜晚。
5月28日星期四晴
一个人失去了进取心，就像失去了载它而行的风帆。虽然也已过了些许天，但我还是一直忘不了这个创伤，即使今天是端午节。妈妈对我说：“你到阿姨家去玩电脑吧，一整天都闷在家里，非憋出个病不可。”坐在电脑前，我不由得在自己的博客上写了一句“努力真的会有回报吗？”没过几分钟，就有很多人发来了不同的帖子。
老夫子：谋事在人，成事在天。努力未必成功，但放弃一定失败。
高三奋斗：我是高三的学生，现在我很用功，除了上厕所，基本不会离开座位。但是考试成绩变幻莫测，我觉得主要是心态。太紧张或是太放松都不行。还有就是胜不骄，败不馁。给自己说自己能行，自我鼓励，我也不知道有没有效，但做了总比不做好。有的同学努力了并没见到回报。但最重要就是，千万不能丧失信心。信心都没有，别谈有回报，进步了。加油啊！！！
SMALL：在别人都不努力的时候，你稍加努力即可；但别人都努力的时候，而你的基础又比别人差，你就需要比别人付出更多的努力。不是你的努力没有回报，而是还不够多，相信你一定会成功的。
小龙女：有的时候我们都把结果看的太重，努力的这个过程我觉得最重要，回报只不过是所有的过往都结束了，才昙花一现的梦幻吧，而这种种努力不就是一种回报么？
WATER：努力了还是会有后悔，不努力也有后悔，但是从数学期望的角度来说，选择努力是必然。因为不努力成功的期望为0，努力了成功的期望会高一点点。
看到这么多关心我，鼓励我，理解我的“陌生人”给我发的帖子，我的泪水又落了下了。从这些朋友的话语中我悟出了很多，很多……我还这么年轻，又何必为这一次的小小挫折而自暴自弃呢？机会永远垂青于努力有准备的人的。努力是有回报的，我坚信这一点。我仿佛已经看到在不远的地方，正有一轮火红的充满希望的朝阳在冉冉升起！
我的出生地，一个偏僻到无法形容的山村，一个镇，只有唯一那么一条沥青路。我最讨厌的是雨天，一不小心就会在泥地里裹成泥猴。在老家读书的时候，没有见过书店，也根本不可能看到报纸，我能找到的课外书只有父亲读书时候那些发着黄被蛀了无数个虫眼的老版教科书，可是即使是这样，我依然看得无比欢喜。
也就是上初中那一年，我们搬家了。一个全新的地方，四通八达的水泥路，大超市，许多的书店，糕点房，好多好多我没见过的东西，我总担心会迷路，实际上我也经常迷路。去新学校上学，父母谄媚着向老师保证我的成绩好，老师看我个子小，笑着说转学来的都这么讲的。那个时候我就想我一定要让老师为他的说过的话感到羞愧。
新的环境，重重的方言，同学听不懂，我也不敢讲话，整个初中两年，我是很少说话的，任何时候都是埋着头做题做题。从转学的第一次考试，我的老师就已经对我非常重视了，直到初中毕业我都排在前列。后来上了高中，我仍然很是沉默，是同学眼里的书呆子，经常受着取笑，不过那又怎样，每一次的排名都足以让我勇敢的坚持下去。
上了大学，想起曾经走过的那五年，都抑制不住想哭的冲动。我的青春时光，除了学*几乎没有留下任何痕迹，没有疯狂，没有放纵，没有假期，少数的几个朋友，除了一张大学录取通知书，仿佛什么都没得到。然而就是这一纸通知书，就已经够了。
现在的我已经大三，两年大学，带给我的又太多太多，我感恩当年的自己，即使低微到尘埃里，也依然不曾放弃过。我想起当年的自己，晚上放学回家骑着自行车小声的背着古诗，文言文，对文学的热爱，或许就是那时慢慢成长起来的，现在的我并没有什么耀眼的头衔，有的只是发表的十几篇作品，在南充所有新闻媒体上发表的几十篇新闻稿件，自信的自己，许多的朋友，在文学路上不断鼓励我的良师。如果我没来大学，我相信这一切都不可能，而今天都是来自曾经的不曾放弃，不断的努力。
大学里，认识一个师姐，无可挑剔的棒。500强的工作，在不断的挑战着自己。师姐身世可以算得上凄惨，生于农村，瘫痪的母亲，从小努力的照顾自己，照顾家人。大学的她，做着各种各样的兼职，社团工作，班级职务，奖学金一样不落。我知道很多个夜里她曾在所有室友睡梦中熬夜工作，我也知道她每天六点半就要出寝室，很少有休息的时候。我还知道在做移动入网的时候，她一个女生被一大群男生围住，依然无所畏惧。我相信努力的人，因为不曾懈怠，所以足够坚韧！
我不敢说努力一定会让我们多么的与众不同，但是努力却该是一份值得保持的*惯。因为努力着，我敢于时刻说出“我能”；因为努力着，我始终充满着积极的信仰；因为努力着，我相信所有的困难终将解决；因为努力着，我拥有和我一样努力的朋友，这又何尝不是一种幸运与幸福？一颗努力的心，失败过，流泪过，终于还是勇敢的笑着，因为我相信努力终有意义！
忍耐后，就是成功，我熬夜到十点多，第二天就收到了回报——我得到了优秀作文。
又是一节语文课，语文老师抱着一摞小山似的作文走进教室，站在讲台上，大声地宣布：“下面我们开始评讲昨天晚上写的作文。”我和同学们大吃一惊，下巴都垂到桌子上了，一个同学忍不住惊呼道：“这么快！”老师*淡地说：“你以为啊，我花了三节课改完了你们的作文，这次作文写得一般般，可以看出，有些人是认真对待，而有些人却是马马虎虎应对的。”老师接着说：“这次的作文是：选择，半命题作文，选择后面要写一个关于品质的词语。”
“好，下面我们开始读一些同学的作文。”老师说道，接着，老师开始读作文了。我认真地听着，大多数同学的题目是选择坚强、信念……写的自然是我们的大噩梦——600米跑。在读了不知多少篇作文后，老师说道：“下面我们听一下范承乐同学写的《选择放弃》。”老师开始读了。听到这句话，我欣喜若狂，心想：我竟然得到了优作，太棒了！老师读完了我的作文后，点评道：“这篇作文无论是构思还是题材都很新颖，值得我们学*。”
老师说到这里，我不禁想起昨晚我在桌前挑灯夜战的样子：我握着笔，一只手撑着脑袋，绞尽脑汁才想出来了作文题目。于是，我又在灯光下奋笔疾书，开始写起作文。时间一分一秒地过去了，转眼间，十点已过，和时间赛跑的我也写出了一篇500多字的作文。我写完作文，放下笔，呼出一口气，写这篇作文我可耗费了我珍贵的脑汁啊！
忍耐会让人有必胜的信念，可如果忍耐过度，会对身体造成负面影响，累垮自己的身体，所以忍耐也不能过度，否则，物极必反。
突如其来的，老师竟给我们数学满分和各个组长准备了奖品！
听到了这样的消息，我连吃饭都顾不上了，连忙向后张望。老师许是早已料到了我的好奇，紧接着便说：“礼物在后面，你们三个数学满分的自己去取，然后我们拍照。”我一听，提脚便高兴地向后奔去。奖励是两个汉堡，闻着从盒子缝里争先恐后钻出的香味，心也美滋滋的。
不只有奖品，还有隆重的颁奖仪式呢！站在讲台上，我笑容根本收不住。试问，谁得到因自己的努力获得的奖励时，不会发自内心的开心呢？毕竟那代表着对自己付出的回报和肯定。
刚刚领数学满分奖，还没来得急放到书包里，老师又叫假期优秀组长叫到前面拍照了。一共有十份，是“麦丽素”巧克力制品。再次站在讲台上，心中有种说不出来的满足。
这次的奖励于我而言是一种鼓励，也促使我更加努力。而我的获得也远不只这些：在寒假中与亲爱的组员朋友们共同努力时，那种氛围令我沉醉其中；在完成老师布置给组长的任务时，让我更加有责任感；每一次的竞赛，锻炼了我的能力，让我清楚的知道了自己的不足。
我会带着这份鼓励，继续前进。
《老子》一书中说：“合抱之木，生于毫末；百丈之台，起于垒土；千里之行，始于足下。”所以说，成功不是一蹴而就的，它需要不断的努力，一步一步，收获这积累许久的成功回报。
事情的成功，靠浅尝辄止是没有任何作用的！我们所努力付出的汗水，得到的收获也将是巨大的。
战国时期，战乱纷飞，各诸侯国间的战斗时刻发生着。一次战斗，越国败北，越王勾践被俘，忍辱负重被作为吴王夫差的奴隶，但他没有堕落，一直默默努力着。每天都要尝一下苦涩的蛇胆。十多年如一日的修炼使他从那个不听谋士谏言，一意孤行的小邦之主升华成一个城府极深，运筹帷幄的雄主。他所努力的，所耗费的时间达数十年之久，但他的收获也是巨大的，*家强大了，也获得了人格尊严的回报。我们不禁想到，如果越王勾践没有努力向上，而是放任自流，自甘堕落呢？那他最终的结果肯定是一世为奴，他的子民也只能受到别人的压迫和杀害。所以说，只要肯努力，就一定会有所收获。
曾国藩曾有一则名言：“天下之至诚能胜天下之至伪，天下之至拙能胜天下之至巧”。至拙与至巧，曾国藩选择了前者，执着，唯有不断的努力，即使是“愚蠢”的努力。因为我们知道，我们今日所落下的汗水与泪水是为了迎接明日所绽放的光辉。就如同终日刻石的齐白石和毛笔游于水缸的王羲之，他们所做的努力不大吗？齐白石将一筐的石头刻成石浆，王羲之将一大缸水染成黑色用于洗笔。但最终所收获的也是让世人所惊叹的，齐白石的雕塑千金难求，王羲之更是冠以“书圣”的称号，这与他们所做的努力是分割不开的。所以努力与回报成正比。
每个人对待成功这一概念是不同的，取巧是成功的捷径，其过程轻松，但也需要付出智慧的汗水。勤奋，离不开这苦闷的努力，其过程杂着我们的泪水汗水。但它们的结果都将会是一样的，获得回报，那份与努力相关的回报。
伟人之所以伟大，因为他们比我们更加努力。为了成功，向自己致敬。
努力是面对不公*最好的回报。
——题记
王安石说：‘世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。’
但是在这个世界上总有一些幸运儿，他们总能很轻松的拿到你触摸不到的成就，还总是一副不以为然的样子，但前提条件是这个世界上还是有许多不聪明的人，比如我。
没错，这个世界是不公*的。我们能改变的，唯有自己。
同样在这个世界上，聪明且幸运的人总是少数的。就像毕淑敏所看到的一个小女孩在纸上写下她对世界不*等的呐喊；为什么我是一个女孩？为什么我的爸爸是一个农民，而我同桌的爸爸却是*？为什么我上学要走那么远的路，而我同桌却坐着小汽车？为什么我只有一支铅笔，他却有那么大的一个铅笔盒？
因为你不是一个男孩，你不符合大家的期望。你有什么办法？起码你改变不了你的性别，你只能安然接受。
但是你要记住每个人的人生都不是*等的，在动物界里，*等已经很罕见了。你已经享受了很多人奋斗的成果，你的回报，就是继续努力，而不是抱怨。
我们每天勤勤恳恳，踏踏实实，最终还是比不过聪明的同学。似乎我们的努力没有一丝一毫的作用，到头来，你还是没有超过你心目当中的竞争对手。也许到了中高考的时候，你还是比不上他，但是，你已经远远地把其他人甩到后头去了。
讲一个关于毛竹的故事。毛竹是生长在*等亚洲国家的竹子，农民到处播种，每天悉心培养。然而四年来，毛竹只长了3厘米，外地的人们都觉的这些农民顽固不灵。但是，毛竹突然从第五年开始了疯狂般的生长，以每天30厘米的速度飞速生长着。六周之后就超过了12米。或许在这六周里发生了不可思议的变化，但是在之前的四年里，毛竹将根在土壤里延伸里数百*方米。其实在那之前默默无闻的四年里，它将根静静的扎根在地下，默默地听着别人热冷嘲讽，扎很深很结实的根......
我其实也是这样的人，曾经数学总是很努力却考不来理想的成绩，也常常有嘲讽的声音在耳边响起。其实并没有什么了不起，直到拿到了比原来高将*40分的数学成绩，拿到从未敢想过的名次，才明白自己努力的意义。我就突然想起了一位高考状元说的话：‘你今天所做的一切努力，都会在未来的某一天加倍还给你。’也许这个成绩在别人眼里微不足道，但是一个人所到达的高度，不是看他现在的高度，而是看他在原来的高度上又前进了多少。
生活有时就是这样，努力了并不是立马就有收获，你要做的就是坚持下去。有时候，你只是差一个机会，等到机会成熟，就会登上别人遥不可及的巅峰。
因为你的坚强，岁月它不忍欺。
——有你，就有希望作文6篇
花开花落，和你的关系一直未能定义。同学？朋友？可能知己更为合适。
——题记
细数往昔的点滴，不经意间和你相识已有5个年头。一直把你当做一个普通“熟人”，知道现在才发现，你的一切都在无形中影响着我，感化着我。
回想间，往事涌上心头。
小学5年级，你是学校的大队长，每天领着几个人在校园里督察，可谓“风光无限”。那时候，全班都戴红领巾，而我碰巧那天忘记了，自然成了你笔下记录的对象。我不为自己的错误而惋惜，反而觉得你骨子里透着一股正气。
不知是不是缘分，6年级转校又和你相遇了。你依然是百里挑一的尖子生，担任学生会副*，那时对你不知是佩服还是仰慕。从那以后，我一直把你当做自己追赶的目标。
虽然我的成绩也有明显上升，但好景不长。因为我的冲动与无知，接二连三地做错事，成绩也随之下降。那阵子，与你擦肩而过的时候不敢和你正视，低着头匆匆走过，内心充斥着一种犯罪感。
我的情绪一天比一天低落。本以为你会嘲笑我，责怪我，出乎意料的是，你选择了鼓励。短短的几句话，让我找回了勇气。是你，让我在无助的时候学会了振作，让我在落寞的时候又看到了希望。
如今，你以优异的成绩跨入了一中的大门。而我，也步入了9年级的紧张生活。临走前，你对我说：“好好学*。”我使劲的点了点头，明白了。真正的友情不需要密密麻麻的信纸文字，不需要见面时的高谈阔论，需要的应该是一种心有灵犀的境地。
你依然是我不懈进取的动力，等我们再次相遇，我会把奋斗的成绩拿给你看。
夜深了，天空中最亮的那颗星，寄托着我对未来的憧憬。有你，未来就有希望。
带着一丝不安，我兴奋地走进了新校区，走进了新教室，走进了新班级。对未来三年的高中生活充满憧憬。学校是我们人生的第二个家。我希望我的学校能保持一个良好的环境，校园绿树成荫，课余时间学生能出现在篮球场上；在阅览室里，学生们静静地阅读。到处都是生机勃勃、欣欣向荣的景象。班里的每个学生都能团结一致，互相帮助，为班级的荣誉而努力。学生上课认真听讲，课后不要羞于提问，大胆提问，积极讨论。
全班沉浸在浓厚的学*氛围中，早晚都能听到读书的声音。坚定自己的目标，为班级的荣誉，为自己的未来而奋斗。教师是一个神圣而艰苦的职业。老师像勤奋的园丁一样，用知识浇灌我们，关心我们的学*，在我们的学*中给予我们帮助和支持。兴趣是最好的鼠标。老师会引导我们热爱学*，向我们展示知识的独特魅力和它带给我们的乐趣。
老师上课生动有趣，讲解知识详细易懂。他们*等地对待班上的每一个学生，对成绩不好的学生给予更多的关心，让他们有信心，不气馁。除了知识，老师也会像慈母一样关注我们的生活，教我们如何做人，如何待人，如何善待他人。宿舍是我们休息的地方。经过一天的学*生活，我拖着疲惫的身体回到了干净整洁一尘不染的宿舍。看着这舒适的生活环境是多么惬意啊！而且室友之间可以和睦相处，互相帮助，像兄弟一样团结。来食堂吃饭，队伍井然有序，学生自觉排队，互相礼貌，不拥挤不吵闹，让饥饿的学生有一个安静的就餐环境。菜很好吃，大家都不浪费了。吃完之后，他们崇尚节俭。所有的同学都知道：“一粥一饭很难想，物质资源很难持续想。”我会从踏入高中校园的那一刻起就设定一个明确的目标，朝着这个目标不懈努力。我可以积极参与课堂讨论，课后与同学交流，关系融洽。遇到不懂的地方会咨询老师，老师会详细仔细的给我们讲解。下课后，我可以有意识地总结当天的知识，为第二天做准备。在同学和老师的共同努力下，我长期珍惜的高中生活一定会实现。
冬天，如期而至，她的脚步依然那么仓促，催得树上的落叶一片一片地飞舞下来。
我，一片不知名的叶子，在树枝上摇摇欲坠。秋天，早已为每一片绿叶换上了金色的舞衣，我并不稀罕它，反而认为，是它，让我离开这棵带给我幸福，带给我快乐的树。可是我没想到在我的底下，有一颗棵小小的，绿得泛黄的嫩叶正在发芽。
冬天到了，我很清楚的知道，这将是我度过的最后一个冬天。以前的天空，本来很蓝，本来很美，可不知道怎么的，这几天的天空像一张放了很久的邮票似的，似乎在慢慢地泛黄。我知道春天到来的时候，我已化作春泥，在那沉沉的泥土中，永远地睡着了。
那天晚上，风儿在我耳边刮过，听着他最后一次给我讲他一路上听到的故事。我生活了很多年的大树，还有许许多多的同伴，正在“沙沙”地唱着最后一首歌。歌声中，他们告诉我，在这期间，你将迎接第二次生命。今夜，我无眠，等待着那黎明。
黎明的时候，早已换上金色舞裙的我，静静的飘了下来。我抬头望了一眼天空，它似乎又回到了从前，我感觉，我那颗无比*凡的心飘向了天国，那是无比神圣的。
我沉沉的落到了地上，日复一日，我感觉我已经和泥土融合在了一起。我似乎感觉冬天的阳光灿烂如碎金，雨水温润而充足，地表下有取之不尽的营养。万木在和风中一样做它们欢乐的梦。我明白了所有的一切，我的身体正在向大地输入无尽的营养，我已化作春泥，嫩叶正在大树上发芽，以前的顾虑和不情愿早已随风飘走。
我得到了新生，我终于明白了第二次生命的意义，我的第二次生命将在那嫩芽上延续。我张开朦胧的双眼，望了一眼最后的蓝天，沉沉地闭上了双眼，等待着，等待着……
无数文人，诗人吟咏过的是那一片片落叶，他们脚下的，不再是那一个*凡的我，在树上，一个又一个新的生命，一个又一个的希望，依旧在延续着这古老而神圣的使命……
当你迷失在茫茫大海时；当你一筹莫展、手足无措的时候，只要你心中存有希望，你就能化阻力为助力，化黑暗为光明。
希望，是一个理想、一个目标，只要时时刻刻怀着希望，那么成功一定不是遥不可及的。富兰克林说：“希望是生命的泉源，失去它，生命就会枯萎。”没错，只要从你的人生中拿走希望，那就有如夜空中少了繁星在也无法展现耀眼。人生的旅途是崎岖不*的，但是只要有了希望，绊脚的藤蔓，刺人的荆棘将不再令人畏惧。满怀希望的人，必定是个勇于奋斗的人：因为他会把希望看作是人生最大的财富。难过孔子说：“哀莫大于心死。”由此可见，一个人失去了希望，是多么可怕的呀！
相反的，没有希望的人，就有如一艘没有人驾驶的汪洋小船，会不知方向；失去希望的人，就彷佛一只少了尾巴的孔雀，永远无法炫耀它那五彩缤纷的漂亮“扇子”。同样的，人若少了希望，生命将没有一点色彩和亮光，生命也将是黑白的。
“我的名字叫希望”这一本书的主角小妤和她弟弟遭遇到痛苦不堪的打击，深陷瓦砾中四天三夜，但他们始终怀着一丝丝的希望，终于又见到了黎明的第一道光束；莲娜玛莉亚一生出来就重度残障，但是她一生都保持着希望，不自暴自弃，反而更加努力，发挥自己的才能，终于成为一位家喻户晓的游泳健将；谢坤山居士因为十六岁时误触高压电而失去了身体的许多部位，但他不但没有在意别人的眼光，反而到处去演讲勉励大家“我不想我失去什么，只想我还拥有什么。”赖东进因爸爸是乞丐，生活并不富裕，但他没有因此而放弃自己，反而更认真、努力，终于战胜阴影。就是这种时时抱着希望的态度，让他们遇到挫折时不气馁，最后才尝到成功的果实。
在心中长存着希望，才在困境中抬起头来，当一艘有舵手的船；当一只有尾巴的孔雀，让我们以希望为伍，像成功的花朵走去，体会它的美丽与芬芳。
在我的记忆中，她总是日夜操劳，几乎没有坐下歇一歇、喝杯茶的悠闲时刻。她每天都起得很早，给心爱的花儿浇浇水后，就开始忙着给外公煎中药；她精心烹制营养饭菜，每一餐都要一勺一勺细心地给外公喂饭，然后自己匆匆吃下一点残羹冷炙；深夜，她一边照看病床上的外公，不时帮他翻身，一边在昏暗的灯光下钻研各种艰涩难懂的医学专著……
每次见到她——亲爱的外婆，我就心中一惊，外婆又老了很多！从她花白的鬓角和深深浅浅的皱纹上，我看到了那些默默奉献的日日夜夜，读出了人生的辛酸与坎坷。
外婆是最*凡又最典型的传统家庭妇女，数年如一日地为着家人而活，却从不关注自己。年轻的时候她要照顾老人和孩子，等孩子们长大**，外公又被慢性疾病压倒了，长年卧床不起，照顾病人的重担便落在了外婆身上。对此，她从无怨言，只是默默奔波于药店、菜场和家之间，竭尽全力让病中的外公过得好一点。甚至，她找来了很多相关的医书开始自学，针对外公的病情琢磨出一套辅助治疗方案，竟然很有成效，经过外婆的精心照顾，外公的精神明显好了很多！
每次去外婆家，她不是在给外公做按摩，就是在料理其他事情，所以我得独自坐在一边等上好一会儿，外婆才能抽空跟我聊上几句，再塞给我点零花钱，亲切地嘱咐我要当心身体，读书要用功。
前不久，我又去了外婆家。那天，我和外婆聊了很长时间。她告诉我，她每天晚上都不能安心睡觉，因为总是惦记着，怕外公会有什么需要。不过，外婆说外公*来病情稳定，她再辛苦也值得了。
看到外婆脸上由衷的快乐笑容，我又感动又感慨。人生的困境总是无处不在，能够从伤痛中振作起来，并且满怀憧憬地寻找出路，需要多么宽广而坚强的心胸。外婆坦然面对这样艰难的生活，用自己苍老却仍然有力的双手，撑起了外公的希望，家庭的希望，更撑起了自己的希望，她是我心中真正的强者！
窗外，一束探头探脑的折射在窗棂上，把一块耀眼的光斑投到了苍白的墙上。正在业的突然停下笔，好奇地看着——他不是没有见过的光斑以及温暖的太阳，而是在这个完全应该属于写枯燥的的时间里，出现了这样美好的东西，这不能不说是孩子在这个星期天的意外收获。
也许是看得太入迷了，总之孩子忘了这个房间里还有着另外一个人——严厉的。当孩子听到一阵气愤的声音从背后传来时，他吓得几乎一动也不敢动。
“分心了？！”妈妈皱着的眉头几乎可以拧死一只苍蝇。
“没……有。”孩子慌忙说，好不容易将目光从阳光身上移开，埋下头，又沉浸到书海中去了，只是眼角的余光还时不时会瞟到那片光斑。
妈妈阴沉着脸——她当然知道吸引孩子的是那一大片温暖的光斑，从刚才开始，她几乎是一动不动地盯着孩子，锐利的眼光停留在孩子手中不停写动的笔。她真想起身，拉上窗帘，让该死的阳光不影响自己寄托了一辈子希望的孩子，可那样房间就会变得很暗，孩子会不适应的。
接下来，妈妈满意地看到孩子手中的笔不停地“沙沙”写动着，她的嘴角露出了一丝久违的笑容。墙上的挂钟的秒针不停地走动着——也不知走了多少圈了——妈妈也该去做中饭了。趁着妈妈做中饭的半个小时，淘气的阳光已慢慢攀上孩子的脸，孩子顿时感到了一种温暖中又带点凉意的酥麻感遍布了全身，他真想永远都置身在这舒服的感觉中。可是不一会儿，妈妈就在厨房大喊：“吃饭啦！”
“我等一下再过来。”孩子在心里悄声对阳光说。
在饭桌上，妈妈不停地数落着孩子：“你看你，这么大了做事还要分心，我知道你心里只想着玩、玩、玩！快点吃啊，吃好了还要去英语班呢！”
回到房间里的时候，阳光已经不见了。孩子失望地拿起书包，走出了家门。
阳光不明白，孩子为什么一天到晚像个玩偶似的任由他妈妈摆布，不能有一丁点儿自由的时间。此时，阳光多么希望孩子能多出哪怕十分钟的时间来陪它玩啊。
——胸怀多大，舞台就有多大优秀作文(5)份
历史的长河奔腾不息，人类社会总是在不断的变革中发展、前进，古往今来的事实证明：拘泥守旧、拘残守缺、不思改革，社会将会变成一潭死水，历史将停滞不前，回顾历史，秦始皇统一天下令世人无不赞叹。但是我认为没有秦孝公的宽广胸怀和商鞅的改革也就不会有秦国的昌盛：穷则变，变则通，通则久，在商鞅变法的过程中便验证了这点——
商鞅入秦时，秦国还很落后，秦晚至春秋才立国，而且又偏处西陲 、民众袭用戎狄*俗。
“父子无别，同室而居”；贵族身亡、以人殉葬，一人犯罪、诛及三族；中原各国都鄙视秦国，不让它参加会盟，秦国长期内乱，战备不休，魏国乘虚而入，夺取了最为肥沃的河西之地。面对如此严峻的内外形势，秦孝公于公元前361年即位开始就不停地求贤。
商鞅为秦孝公言论了“帝道”、“王道”、“霸道”三道，霸道内·蕴含严厉的法家思想，正合孝公之意。两人“语数日不厌”，经过这次的长谈，秦孝公决定重用商鞅、实行变法、以图高强。
就这样，商鞅根据李悝的《法经》，调查了秦国的情况，于公元前359年提出变法的设想，可是遇到的的阻力很大，就连孝公也开始犹豫不决，便召集延议。当时旧势力的代表甘龙、杜挚反对变法，强调用旧法治国会更熟悉，让人民*惯，面对这种情况，商鞅看形势针锋相对，指出“治世不一道，便国不法古”。故汤武不循古而亡，夏殷不易礼而之。反古者不可非，而循礼者不足多。商汤、周武不循古法而兴盛，夏桀、殷纣不改变旧礼而灭亡的历史打动了秦孝公，因而商鞅的主张得到他的肯定和支持——
为什么事业与胸怀之间具有如此深的内在联系呢？这是因为只有胸怀宽广、才能广泛才能吸引人才，事关江山社稷的宏大事业，绝不是一两个人或少数人就能干成的，必须要有事业所需要的各级人才加入进来并充分发挥其积极性、创造型。
历史上那些成就事业者，大能过礼贤下士，广开进贤之路。正所谓“海纳百川，有容乃大”，如果领导者心胸狭隘，奉行“武大郎开店”的用人政策，吹毛求疵，嫉贤妒能，那么优秀人才就不能为其所用，这样的人怎能成大事业呢？只有胸怀宽广、才能做到“兼听则明”，作出正确的决策，秦孝公不是正应如此商鞅变法才得到实施为秦国奠定坚而不摧的基础吗！
商鞅的改革是适应了广大民众和社会环境的需求才能发挥其积极的一面，成为有益的盖个，也只有有益的改革才能获得成功。古往今来，改革要成功首先必须有明确的科学方向，我国改革开放二十多年，国家面貌发生了翻天覆地的变化：物质变化、精神变化和政治变化都取得举世瞩目的成就。但改革不会一帆风顺的，在改革的征途中，充满了荆棘和坎坷，而改革者坚信：阳光总在风雨后，度过惊涛骇浪就是胜利的彼岸，商鞅变法的例子就很好地反应了这点！
“冰糖葫芦哟，卖冰糖葫芦哟！”
伴随着响亮的吆喝声，卖冰糖葫芦的那个女人周围，一下子蜂拥而至了许多学生。她被那群学生围在中间，显得格外老迈。微微有些泛白的发丝被风儿拂到额前，但忙碌的她却顾不上，只是不断的从破兜找钱给他们。她，便是我的母亲。
我站在校门口，冷冷鹅看着眼前发生的这一幕。“不知说了多少遍了，让她别来我们学校边卖冰糖葫芦，却偏偏还要给我丢人现眼！”我心里恼怒的想。
我把帽垂压得低低的，从她身边经过。她看见我，劳累的脸上马上溢出了笑容，“女。”还没等她把话说完，我一记凌厉的目光射了过去，她说到一半的话便又硬生生的吞了下去。
我继续低着头向前走去，耳旁充斥的，仿佛斗士同学们嘲讽的笑声。
一回到家，我便把书包往沙发上一扔，径直走回自己的房间。
“嘭！”是她，母亲回来了。没有了像*日里的唠叨声，传来的只有“噼里啪啦”的炒菜声。
“吃饭了！”还在生闷气的我没有理会母亲的呼喊，“女儿啊，还在生妈妈的气，妈以后不去了，你出来吃饭吧！饿坏了身体可就不好了！”母亲苍老的声音从门的那头传了过来。心中隐隐闪过一丝疼痛，却旋即而逝。
“你为什么要去学校那儿卖冰糖葫芦，不就是想多挣钱嘛，你有没有想过我的感受！”歇斯底里的大喊大叫后，便扑到了床上，一头钻进被子里......
而后接下来的几天里，母亲真的没有在学校周围出现过。
又是一个傍晚，正当我和同学有说有笑的走出校门时，却猛然发现那个瘦小的身影缩在角落里，没有了*日里的大声吆喝。
还没等我发作，城管大队便来了，小贩们逃的逃，跑的跑，母亲拿着冰糖葫芦也慌忙逃窜，一不留神，便被后面的人推了一把，母亲一下子摔倒在了地上，冰糖葫芦滚得满地都是，一脚脚踩下去，鲜红的冰渣刹那间染红了大地。
我好想走过去，把母亲搀扶起来，但理智告诉我说不能，我只能逃也似的快步朝家走去。
我焦急不安的坐在沙发上，心不安的跳动着。不知过了多久，母亲回来了，手上的淤青让人看的触目惊心。
我轻柔的为母亲擦抚着，“妈，你为什么要去我们学校呢？”“妈没想干嘛，只想多看看你啊！”母亲口中喃喃的吐出一句话。
“妈。妈，对不起！”泪水顺着脸颊流了下来，滴落在母亲的脸上，“哭什么呀！真是的'！”母亲哂笑着。
母亲的胸怀是那么宽广，仿佛能够容纳儿女所有的错误。
一个假日，我来到了海边。海风和着温暖抚摸着我的脸。我闭上双眼聆听大海的声音。海浪翻滚着，直打进我的心，我的心被咸咸的海水完全浸透了，长长的海岸线直伸进我的心！
我躺在沙滩上，像躺在一张弹力十足的大床上，又像有人在为我按摩。阳光沐浴着我，我的每一个细胞都被它陶醉了，不知怎么的，人也站不起来，是这床太舒服了吧！
天渐渐暗下来，天边飘着几朵火烧云，海鸥们纷纷回家了，可我怎么也不肯回家，因为我正陶醉在这温暖的怀抱中了。
海的胸怀是多么宽广，无所不容！
我在大海面前，小得连沙粒也不如。如果它是泰山，那么我就是泰山底下的一只小蚂蚁。
从大海的身上，我学到了许多，学到心胸宽阔，学到了人生的真谛！
老师，您坐好，我为您画张像，把情感融进水彩，从笔端溢出一串串真挚和热诚……
眼心灵之窗。老师，您的这两扇窗映射的是一个多么美妙而又神奇的世界呀！这里有数学的计算，又有哲学的思考；有历史的阐释，又有未来的预测；有微观的分析，又有宏观的综合。灵感之光，智慧之火。才智之泉，赤诚与信任的热风，一起在这里汹涌、闪烁、激荡、升华！
口这是一眼泉。您循循善诱的话语像淙淙流动的泉水。它是1、2、3、4、5，是a、b、c、d、e，是人生的哲学，是做人的道理。这泉水，滋润着我们心灵的土地，冲刷掉那里的浊水污泥。是的，那两片红唇间深藏无尽的神奇与奥妙，只要稍一颤动，便又是一大串的问号，又是一大串的遐想……
耳您听惯了颂扬，您听惯了感激，同时，您也听惯了讥讽与诽谤。不管是流言蜚语，不管是道听途说，您毫无怨言，您让事实裁决，让历史裁决。老师，这是您的耳朵，没有轮，不垂肩，但我觉得，那是深深的海。您的耳朵，您的胸怀，容得下整个世界。
手这是怎样的一双手啊！骨节分明，皱纹密布，就是这样的一双手，我跌倒的时候，用力把我扶起；就是这样一双手，我掉队的时候，用力把推我跟上；也就是这样的一双手，关系着国家的命运、民族的前途、社会的兴亡？？这就是中国的支柱，民族的脊梁！
“自从踏进学校的门坎，我们就生活在老师的身边，从一个爱哭的孩子，变成了一个有知识的少年。”每当我听到这首歌，我就特别激动，老师给了我们知识，给了我们力量，难道我们不应该歌唱他们吗？应该！他们，是当之无愧的人类灵魂的工程师；他们，是名符其实的园丁；他们，是最应该受到尊重的人……让我们衷心地赞美他们吧！老师？辛勤的园丁！
疾病，战乱，自然灾害……人类历史的长河中充斥着大大小小形形色色的灾难。帕斯卡尔曾说“人是一株有思想的芦苇”，可是这“芦苇”的栖息地是如此的多灾多难，作为既有智慧又很脆弱的“芦苇”，该怎样躲过这一个个劫难，图谋生存和发展呢?
还是看看自然界中的芦苇吧。罡风袭来，芦苇贴向大地，但它不会因此而折断;洪水滔天，芦苇浸于潮水，但它最终不会随潮水而去——芦苇脆弱却有足够的韧性，懂得匍匐却总会挺起身躯，偶尔随风起伏却不会失却个性……我想，芦苇以它的生存方式向人们生动地诠释了“胸怀”二字所具有的内涵：努力争取可以得到的，坦然接受不能改变的。
“努力争取可以得到的”，这句话貌似与“胸怀”无甚关联，可细细想来，志存高远，为梦想努力拼搏，这何尝不是一种令人钦佩的胸怀呢?哥伦布每天的航海日记的最后一句话总是“我们继续前进”，这句看似*凡的话语，实则包含着无比的自信与毅力。最终，这个拥有宽广胸怀的男人，在一片茫茫不可知的大海中，发现了新的世界，完成了人类历史上惊人的壮举。
“坦然接受不能改变的”，这一点就容易理解多了。人生不可能总是一帆风顺，总会被挫折所羁绊。左丘、司马迁、苏轼……他们便是人生坎坷命途多舛的例子，想必大家都已耳熟能详烂熟于心，所以毋庸我一一列出。在此我只想谈谈自己一些的经历。我体质偏弱，夏天空调一开，咽炎、鼻炎全犯了，可怜我在30℃开外的天气里总要包裹得严严实实。可就在这样的“全副武装”下，我却依然感冒了。头几天里，头昏脑胀，而且心存幽怨：“怎么就感冒了呢?”幽怨的结果是身体不适的同时，又增添了心理上的烦躁。可随着身体的慢慢好转，想法也变得乐观起来，我开始发现自己所纠结的问题其实十分好笑：既然已经病了，那就要努力地让自己变得健康，而不是过分纠结于病因，作无端的抱怨，那样既无济于事，又徒增烦恼。人总有不顺的时候，在不顺中必须学会驾驭自己的心情，稀释自己的失落，接受你无法改变的一切，左丘、司马迁、苏轼，他们何尝不是用自己广阔的胸怀，来包容苦难、挣脱苦难的羁绊呢?
而真正具有这种胸怀的，我以为当首推南非前总统曼德拉。民主斗士曼德拉，曾被白人关押在荒凉的罗本岛上27年。曼德拉出狱后，在他的就职典礼上，他说他最高兴的就是当初看守他的3名狱方人员也来到了现场。他邀请他们起身，以便能将他们介绍给大家。曼德拉以博大的胸襟和宽宏的气度，让那些残酷虐待了他27年的人汗颜，也让所有人肃然起敬。其实，广阔的胸怀，并不是一味地逆来顺受，而是在承受痛苦之后依旧保持着那份宽容。我想，当人们在南非世界杯足球赛闭幕式上看见曼德拉那祥和的微笑时，一定会对“胸怀”这个词又多了一层理解。
——1亿有多大教学反思范文5份
1亿有多大是第一单元学*结束后的一节综合应用课，目的是让学生通过探究活动，经历猜想、实验、推理和对照的过程，利用可想象的素材充分感受1亿有多少，进一步培养学生的数感。本节课的教学主要体现以下三点：
一、 重研究方法的训练与研究能力的培养。
教师以“1亿张纸摞起来有多厚?”为研究素材，把教学重点放在了研究问题能力的培养和研究方法的训练上。“怎样才能知道1亿张纸的厚度?”这是一个极富挑战性的问题。教师启发学生思考：要想研究1亿张纸摞起来有多厚，是否真的要找出1亿张纸摞起来直接进行测量呢?不能直接测量怎么办?启发学生说出：可以先测量一部分纸的厚度，再由部分推算出整体是多少。这是一种重要的解决问题的策略。有了这种思想，学生再遇到像“1亿粒米有多重”、“一亿枚硬币摞起来有多高”这样的问题，便可以自己想出解决问题的办法。
二、引导学生组织探索，合作交流。
新课程中的一个核心思想就是改变学生的'学*方式，积极倡导自主学*、合作学*、探究学*的学*方式，让学生成为学*的主人。建构主义提倡在教师指导下的、以学*者为中心的学*。本节课的主旨，就是让学生运用所学知识解决一亿有多大的问题，在解决问题的过程中感受一亿有多大。教学中教师放手让学生自己活动，活动小组的结合，研究内容与活动步骤的确定，具体实验的进行……我都放手让学生去思考、交流，由小组合作完成，切实给学生提供自主活动的*台和空间。
对于本节课的讲授，我主要采用了这个综合应用活动，具体分以下三部分。
1、猜想1亿有多大
提出问题“你能想像1亿有多大吗？”，让学生在已有的知识基础上，结合生活经验，先猜想一下1亿有多大，引出所要研究的课题。学生虽然已经学*了“1亿”这个数，理解了这个数的意义，但由于没有直观的感受，最初完全是凭借感觉随意猜测的。学生想到的事物可能很多，对同一事物的猜测结果，也将是大不相同的。教材利用这样一个问题，激起学生探究的欲望。
2、探究活动范例
首先，确定研究方案。学生先根据已有的知识基础，研究选择测量“1亿张纸摞起来的高度”。再思考如何进行测量，制定具体的研究方案，分析研究方案的可行性。学生发现找1亿张纸直接进行测量是不现实的。进一步分析，不能直接测量怎么办？有的学生想到，可以先测量一部分，再推算出整体是多少，确定了由局部推算整体的研究方法。
接着，进行实验。呈现两组学生分别测量100张纸和1000张纸的高度的具体实验操作过程。学生选择不同的基数进行测量，误差也是不同的，基数越大，误差越小。目的是让学生体会到选择的基数不同，实验的精确度也会不同。
最后，验证猜想。学生根据实验结果，推算出1万张纸和1亿张纸的高度，验证猜想。但“1万米高”这个结果对学生来说也是比较抽象的，教材通过与“珠穆朗玛峰”高度的对照，让学生直观感受1万米有多高，进而想像1亿有多大。
3、讨论交流。
教材安排了一个各小组间互相交流实验方案的环节。通过交流丰富学生对1亿有多大的感受。并让学生获得成功的喜悦，培养向他人学*，与他人沟通和交流的*惯。
通过本节课的教学，我发现在教学中需要注意一下问题：
1、允许学生大胆猜想。在猜想1亿有多大的时候，学生根据不同的知识基础和生活经验，可能会结合不同的量进行猜想。例如：1亿粒大米能装满一间房子吧！1亿本书摞起来有一座山那么高吧！等等。而且对同一种事物的猜想可能是不同的，争论可能会非常激烈。例如，有的学生可能认为1亿粒大米能装满1间房子，有的学生可能认为大米粒那么小，一个大衣柜就装下了。在教学中，教师应该允许学生大胆的想像，让学生的好奇心得到充分的满足，让学生充分的争论，激发起学生探究的欲望。
2、适时进行指导。在学生所猜想的事物当中，可能有一些超出了学生能够实验测量并进行推理的范围。但教师此时不要急于否定学生的想法，重要的是要引导学生思考如何验证自己的猜想，探索研究的方法。在确定研究对象的时候，教师可以提示学生考虑实验的可操作性，选择容易找到，并容易测量的材料。在设计具体的实验步骤的时候，教师可以指导学生观察：选择不同基数的物品进行测量，对实验的精确度会有影响。
3、提供帮助学生对照感受的素材。学生通过实验推算出了结果，但这个结果可能也是比较抽象的，很难想像得出来。教师应提供一些学生比较熟悉的素材，帮助学生与实验结果进行对照，直观感受实验结果的大小，进而体会1亿有多大。
对于本节课的讲授，我主要采用了这个综合应用活动，具体分以下三部分。
1.猜想1亿有多大
提出问题“你能想像1亿有多大吗?”，让学生在已有的知识基础上，结合生活经验，先猜想一下1亿有多大，引出所要研究的课题。学生虽然已经学*了“1亿”这个数，理解了这个数的意义，但由于没有直观的感受，最初完全是凭借感觉随意猜测的。学生想到的事物可能很多，对同一事物的猜测结果，也将是大不相同的。教材利用这样一个问题，激起学生探究的欲望。
2.探究活动范例
首先，确定研究方案。学生先根据已有的知识基础，研究选择测量“1亿张纸摞起来的高度”。再思考如何进行测量，制定具体的研究方案，分析研究方案的可行性。学生发现找1亿张纸直接进行测量是不现实的。进一步分析，不能直接测量怎么办?有的学生想到，可以先测量一部分，再推算出整体是多少，确定了由局部推算整体的研究方法。
接着，进行实验。呈现两组学生分别测量100张纸和1000张纸的高度的具体实验操作过程。学生选择不同的基数进行测量，误差也是不同的，基数越大，误差越小。目的是让学生体会到选择的基数不同，实验的精确度也会不同。
最后，验证猜想。学生根据实验结果，推算出1万张纸和1亿张纸的高度，验证猜想。但“1万米高”这个 结果对学生来说也是比较抽象的，教材通过与“珠穆朗玛峰”高度的对照，让学生直观感受1万米有多高，进而想像1亿有多大。
3.讨论交流。
教材安排了一个各小组间互相交流实验方案的环节。通过交流丰富学生对1亿有多大的感受。并让学生获得成功的喜悦，培养向他人学*，与他人沟通和交流的*惯。
通过本节课的教学，我发现在教学中需要注意一下问题：
1.允许学生大胆猜想。在猜想1亿有多大的时候，学生根据不同的知识基础和生活经验，可能会结合不同的量进行猜想。例如：1亿粒大米能装满一间房子吧!1亿本书摞起来有一座山那么高吧!等等。而且对同一种事物的猜想可能是不同的，争论可能会非常激烈。例如，有的学生可能认为1亿粒大米能装满1间房子，有的学生可能认为大米粒那么小，一个大衣柜就装下了。在教学中，教师应该允许学生大胆的想像，让学生的好奇心得到充分的满足，让学生充分的争论，激发起学生探究的欲望。
2.适时进行指导。在学生所猜想的事物当中，可能有一些超出了学生能够实验测量并进行推理的范围。但教师此时不要急于否定学生的想法，重要的是要引导学生思考如何验证自己的猜想，探索研究的方法。在确定研究对象的时候，教师可以提示学生考虑实验的可操作性，选择容易找到，并容易测量的材料。在设计具体的实验步骤的时候，教师可以指导学生观察：选择不同基数的物品进行测量，对实验的精确度会有影响。
3.提供帮助学生对照感受的素材。学生通过实验推算出了结果，但这个结果可能也是比较抽象的，很难想像得出来。教师应提供一些学生比较熟悉的素材，帮助学生与实验结果进行对照，直观感受实验结果的大小，进而体会1亿有多大。
对于本节课的讲授，我主要采用了这个综合应用活动，具体分以下三部分。
1．猜想1亿有多大
提出问题“你能想像1亿有多大吗？”，让学生在已有的知识基础上，结合生活经验，先猜想一下1亿有多大，引出所要研究的课题。学生虽然已经学*了“1亿”这个数，理解了这个数的意义，但由于没有直观的感受，最初完全是凭借感觉随意猜测的。学生想到的事物可能很多，对同一事物的猜测结果，也将是大不相同的。教材利用这样一个问题，激起学生探究的欲望。
2．探究活动范例
首先，确定研究 方案。学生先根据已有的知识基础，研究选择测量“1亿张纸摞起来的高度”。再思考如何进行测量，制定具体的研究 方案，分析研究 方案的可行性。学生发现找1亿张纸直接进行测量是不现实的。进一步分析，不能直接测量怎么办？有的学生想到，可以先测量一部分，再推算出整体是多少，确定了由局部推算整体的研究方法。
接着，进行实验。呈现两组学生分别测量100张纸和1000张纸的高度的具体实验操作过程。学生选择不同的基数进行测量，误差也是不同的，基数越大，误差越小。目的是让学生体会到选择的基数不同，实验的精确度也会不同。
最后，验证猜想。学生根据实验结果，推算出1万张纸和1亿张纸的高度，验证猜想。但“1万米高”这个结果对学生来说也是比较抽象的，教材通过与“珠穆朗玛峰”高度的对照，让学生直观感受1万米有多高，进而想像1亿有多大。
3．讨论交流。
教材安排了一个各小组间互相交流实验 方案的环节。通过交流丰富学生对1亿有多大的感受。并让学生获得成功的喜悦，培养向他人学*，与他人沟通和交流的*惯。
通过本节课的教学，我发现在教学中需要注意一下问题：
1．允许学生大胆猜想。在猜想1亿有多大的时候，学生根据不同的知识基础和生活经验，可能会结合不同的量进行猜想。例如：1亿粒大米能装满一间房子吧！1亿本书摞起来有一座山那么高吧！等等。而且对同一种事物的猜想可能是不同的，争论可能会非常激烈。例如，有的学生可能认为1亿粒大米能装满1间房子，有的学生可能认为大米粒那么小，一个大衣柜就装下了。在教学中，教师应该允许学生大胆的想像，让学生的好奇 心得到充分的满足，让学生充分的争论，激发起学生探究的欲望。
2．适时进行指导。在学生所猜想的事物当中，可能有一些超出了学生能够实验测量并进行推理的范围。但教师此时不要急于否定学生的想法，重要的是要引导学生思考如何验证自己的猜想，探索研究的方法。在确定研究对象的时候，教师可以提示学生考虑实验的可操作性，选择容易找到，并容易测量的材料。在设计具体的实验步骤的时候，教师可以指导学生观察：选择不同基数的物品进行测量，对实验的精确度会有影响。
3． 提供帮助学生对照感受的素材。学生通过实验推算出了结果，但这个结果可能也是比较抽象的，很难想像得出来。教师应 提供一些学生比较熟悉的素材，帮助学生与实验结果进行对照，直观感受实验结果的大小，进而体会1亿有多大。
教学中不仅注意引导学生运用所学知识解决问题，更注重让学生领悟教学思想方法。如一亿张纸的高度无法测量，学生想到可选测量一百张或一千张纸的高度，再推算一亿张纸的高度;一亿本书铺开的面积难以测量，就以测量一本书的面积，在推算一亿本书的面积，这样把复杂问题转化成简单问题，一步一步解决，让学生在活动中亲身体验、领悟，有局部推算整体的研究方法。教学反思：这节活动课，我让学生在宽松的氛围中，经历猜测、实验、推理等过程，自主完成研究活动，从而充分感知1亿这个数有多大，并获得成功的体验。一开始上课，我设计了猜想情境，激发学生探索兴趣。我根据儿童爱猜的心理，让学生猜想1亿有多大。由于学生的生活经验和知识基础不同，对“ 1亿”的猜想也是各种各样，这些猜想大都是凭感觉的，甚至是随意猜测;有的学生说：“1亿本书摞起来有一座小山那么高吧!1亿粒大米能装满一个房间吧!有的学生说：“大米粒太小，能装满一个衣柜吧!”还有些想法不合实际，但我并未扼杀学生的想象，而是给学生一个宽松的空间，让他们的好奇心得到充分的满足，使他们在想象和争论中激起探索的`兴趣与欲望。
给学生10条鱼，不如教给他捕鱼的方法，教学中不仅要注意引导学生运用所学知识解决问题，更注重让学生领悟数学思想方法的渗透。如1亿张纸的高度无法测量，学生想到可选100张或1000张纸来测量高度，再推算1亿张纸的高度;1亿本书铺开的面积难测量，就测量一本书的面积，这样把复杂的问题转化成简单问题，一步一步解决，让学生在活动中亲身体验、领悟，由局部推算整体的研究方法。学生通过自主探索活动，体会到数学思想方法的奇妙与作用，积累了许多数学活动的经验，增加了学*成功的经历，增强了学好数学的信心。
