话说“家有一小如有一宝”，而我家的弟弟就更是——“开心法宝”了。
过年期间，去饭店的次数便以几何倍数提升，我也毫不客气，结果我身上的肥肉也伴随着春节以一种令人惊诧速度递增。被人提及，我毫不在意，只是连着话题一起跳过。
我的弟弟侯梓恒也开始如一个冬眠过后的小动物，开始四处闹腾……
转眼到了大年初一，这一天天气还显得格外的阴沉，空气依旧如同下雪时的冷，一阵寒风吹来，保不准你会大几个寒颤。我下了楼，立马让自己的身子发热，可我身后的小*——侯梓恒也学着我的样子不断的扭动着身子，我忍不住大笑，顿时金湾嘉园慢慢的冷意都被我笑没了。
上了楼，酒店里一片喜庆，天花板上挂了几盏火红火红的灯笼，一个个*安结更是将喜庆体现得淋漓尽致，包厢中的言语，让人觉得特别动听。一进房，发现所有亲戚早已到齐，便让服务员上菜。当才要摆满桌子，我那一双早就如狼似虎盯着桌面的筷子像豹子似的“冲”了过去。这时，侯梓恒那石墙一样的声音拦下了我筷子的脚步。“哥哥、爸爸、奶奶、妈妈干杯，大家一起干杯！”我看大家都举起了杯子，我也认命了，只好乖乖举起了杯子，可仔细一回想，刚入口的饮料又像长江一样在我的口中翻滚不息，我忍着笑，一口把它咽下了肚子。
之后，想必大家都知道了吧，我那足足有120分贝的笑声传遍了酒店（此处夸张）。大家也笑了起来，他们似乎也被我的笑声感染了，纷纷想起了点什么。（弟弟的话）
这就是总让我捧腹大笑的弟弟！
他有着大大的眼睛和张小嘴，虽嘴小但嗓门却很大，现在他的个子与我一般高。是他——弟弟伴我走过春夏秋冬。
春
春天百花齐放，鸟语花香一切都显得生机勃勃。自然嘛，我的心情也十分好。可弟弟总是打扰我的好心情。我经常哼着歌走动，弟弟会在我的身后把他的鞋子踢飞，于是一场激战开始了。我追着他从客厅赶到房间，从床上赶到床下，绕着桌子跑半天。有时他摔倒了，他便坐在地上用它那大眼睛瞪着我说：“再也不理你了。”结果第二天——“姐，帮我看一道题。”唉！这小子。
夏
夏季暑假，我们回老家。晚上，屋外十分凉快，风呼呼地吹个不停，我和弟弟搬个凳子再屋外乘凉。弟弟仰起头在天空看半天说：“ 天上的星星多得我都数不清。”我也仰起头看了半天，扶了扶眼睛：“只有两个呀！”弟弟用它的大嗓门说：“你眼睛还没*视到那种程度呀，星星特别多，满天都是闪个不停，你竟然说看不到？再仔细看看，有的星星被云遮住了，云一走你就能看见。看！ …… ”弟弟说个不停，我连插嘴的地方都没有。他有时说的.兴起还站在板凳上说。先不说这话多得说不完，听这嗓门就无奈了，还是不要与他争论的好。
秋
秋天秋高气爽使人心旷神怡。深秋时，落叶纷纷，如同给大地铺上了一条毯子。每当这时，我和弟弟都会捡各种各样的叶子回家画画涂涂，拼拼黏黏，做出异彩纷呈的图案。弟弟每次拼出来的都十分奇特。也许这就是艺术吧！
冬
现在冬天都很少下雪，每每有积雪，我和弟弟都会打雪仗。在雪地草草捏一把，使劲向对方扔去，一刻不停。天空中出现了一条条白色的带子。我和弟弟不时伸出手哈着气，立即又砸了起来，看着我通红的小手，我对弟弟说：“你我都挺冷的，在屋里暖和一会吧。”弟弟哈着白色的气体，捏起一把雪向我扔去说：“不冷不冷，再打一会。”弟弟玩劲真大。
这就是我的弟弟，调皮可爱又爱玩。
我有个弟弟,他小名叫周二毛，是个很烦的家伙。不管去哪儿、做什么，都要先问我去不去，再来决定自己，他身高大约一百厘米，体重大约15~19公斤。别看他看身体很瘦小，可是却很难缠。他有许多坏毛病，也有许多好*惯，那我就先说一说好*惯吧：
他最大的优点就是当我的“替罪羊”了，哈哈!那次吃饭的时候，我吃完了去看电视了，妈妈原本想打我的，结果正好弟弟在我旁边，妈妈一下子打到弟弟身上去。弟弟被打了，我却在一旁偷偷的笑了起来。
他第二个优点就是可以逗人笑，他常常逗的我们哈哈大笑呢!他的优点很多。可缺点也多着呢，接下来就来说说他的缺点吧:
弟弟的优缺点很多，简直都可以出一本书了。他最大的缺点就是恶人先告状”了。每次我们玩着玩着，我觉得没意思了，我就不玩了。我不玩了之后，他就开始发脾了。
我们先是吵架，后来越吵越激烈然后就成“打架”了。我们打架时，他打我的时候妈妈看不见，就算看见了也不会说啥。而我就不同了，就算妈妈没有看见，可是弟弟一去告状。呵呵，我就倒霉了。 每次我被批评的很惨，而弟弟却在一旁幸灾乐祸的看着。难到这不叫恶人先告状吗?明明他先打我，我在打的他。可弟弟却跑给妈妈说是我先打的他。好吧!我承认当姐姐不容易呀!
尽管他恶人先告状，不过还是比较喜欢他。因为有个玩伴，就不会像一个人那么的无聊了!虽然他是又好又坏的弟弟!
老师的话：看起来有一个弟弟真是一个很好呢!可以当替罪羊，可以逗人笑，还总是喜欢和姐姐在一起。哈哈哈，看完之后，我都想要一个弟弟了。
我敬佩的人很多,有无私奉献的警察叔叔，有自强不息的残疾人，有认真学*的小伙伴，有清洗地板的工人……但是，最令我敬佩的人是他——舍己救人的弟弟。
记得一个暑假，刚考完试，我就像放出牢笼的小鸟，收拾几件衣服就坐上回老家的车,回到了我日思夜想的舅舅家。远远的,我就看到那胖胖的弟弟早就在家门口等我了，我飞奔地扑了上去。弟弟拉着我的手兴奋地说：“走，我带你去一个好地方。”穿过弯弯的小路，我们来到了一个养牛场，绿绿的草地还有一大堆沙子。哦，原来弟弟是带我来玩沙子的呀！弟弟飞也似的去拿沙滩玩具，他反复叮嘱我不要去惹牛。我第一次看见那么多的牛，开心极了，忘了弟弟的叮嘱，我迫不及待地奔向牛群，那牛又高又壮，头上有两个角，像弯弯的弓箭。我围着其中一头牛跑来跑去，忍不住在他身上乱摸，真是兴奋极了。我顺手把他棕色的毛拔了一些，突然，牛大叫了一声，转过身来，眼睛瞪得大大的，好像愤怒地说：“臭小子，原来是你拔了我的毛，大胆狂徒。”我心里怦怦直跳，赶紧使出了吃奶的力气，撒腿就跑，牛紧追在后。在这千钧一发的时刻，弟弟拿着东西出来了，一看到牛在追我，马上扔掉东西，飞快地跑过来。费了九牛二虎之力，以迅雷不及掩耳之势拉住了绳子，可牛一甩头，弟弟直接摔了出去。还好，牛这时安静下来了。我赶紧跑过去，弟弟的手和脚都流血了，我难过得哭了出来，表弟安慰我说；“不要紧，我不疼。”望着弟弟，我突然觉得他好勇敢，好伟大。
啊，弟弟，你舍己救人的精神，值得我学*。我为有这个弟弟感到骄傲和自豪。
我家有个“调皮鬼”。
“啊”一听这声音，我就立马汗毛倒竖，“调皮鬼”回来了，我的宁静世界瞬间化为乌有。
“吱呀”门开了，露出一个小脑袋来，那大大的眼睛滴溜溜地转了一圈，我心中顿时慌了，肯定没什么好事。只见他把脑袋又缩了回去，我开始冒汗：谁知道他又打得什么“好主意”？我作业也没心思写了，索性跑出房间拿了一包饼干，“嘎吱嘎吱”地大吃起来。
“调皮鬼”“噔噔噔”从房间里跑了出来，大喊道：“你不准吃我的饼干！”说完，他一下子跑过来，亮出他的杀手锏锋利的爪子，扑上来又抓又挠，我一会儿痒，一会儿痛，又哭又笑，差点儿让饼干给噎死。我急坏了，瞪着眼说：“快走开，信不信我打你？”
他吐着舌头做起了鬼脸说：“略略略，我不怕你，你打我吧！”我只得缩回蓄势待发的拳头，唉，谁让他背后有人撑腰啊！
我吞下最后一块饼干，憋着一肚子气，回到了房间开始写作业。
忽然，一个字写错了，正欲拿修正带，却发现不见了，我拉开笔袋，空的；趴下看地上，没有；又翻箱倒柜，毫无发现。我心想：估计又是他干的！我又一次跑出去，质问他：“是不是你拿的？”他一脸无辜：“我没有拿你的修正带呀！”一听这话，我立刻就肯定了我的判断，软硬兼施地让他找回我的修正带。
他走进我的房间，走向我的衣柜，打开了它，在一个狭小的缝隙里，我发现了可怜的修正带，把它拿了出来，狠狠地剜了他一眼，才发现，他早已经溜之大吉了。唉，我无奈地摇摇头继续写作业。
“调皮鬼”就是我的弟弟，有时他特“狠”，有时他又“狠”可爱，真是让人又爱又恨，哭笑不得！
——俗世奇人优秀作文600字汇总5篇
我的弟弟名字叫沈钦傲，今年四岁半。你可不要小瞧他哦，他可是名副其实的人小鬼大！
弟弟非常爱看动画片，尤其是奥特曼。为了装酷，弟弟嘴里整天“念念有词”的讲着关于奥特曼的故事，手上还比划着奥特曼打怪兽的动作。有一次弟弟竟把我当成了“试验品”，趁我不注意，他使出了吃奶的劲，照着我的肚子上就是两下。疼得我眼泪都流了出来。弟弟看惹了祸，马上一边低着头轻轻地揉着我的肚子，一边小声向我道歉：“姐姐对不起，姐姐对不起，我不是故意的，你可千万不要告诉妈妈，改天我买了糖果还给你吃，行不行啊？”弟弟的一番话，让我哭笑不得，我也马上对弟弟说：“不告诉妈妈这件事也行，但你必须得答应我一个条件，从今以后要乖乖地听我的话，要不然我就对妈妈说！”弟弟连连点头答应。
前几天，妈妈买了一辆滑板车，弟弟兴奋得脸都红了。开始弟弟不会玩，却还想来“高难动作”。只见他笨手笨脚地把脚地抬了起来，学着小鸟飞的样子，可一下摔了屁股墩。妈妈就说弟弟不会走就想跑，笑的我肚子疼了。弟弟看我笑他，就不高兴了，撅着小嘴，还不停地嘟囔着：“我生气了，我不和你玩了，坏姐姐，哼！”走到里屋，“嘭”地一声关上门。过了一会，为了讨好弟弟，我决定陪他一起去练滑板车。我们来到门前的小胡同，弟弟并没有为刚才的摔跤而吓倒，而是勇敢地又滑了起来。摔倒了又起来接着滑。一会儿弟弟就练的满头大汗，我让他歇歇再玩，他都不愿意。我都有些被弟弟的执着而感动了。
等妈妈喊我们回家的时候，弟弟已经滑得像模像样了！
这就是我的小弟弟。他身上既有让我头痛的地方，也有一些值得我学*的地方！作文
弟弟海滨，年方十四，人如其名，清新朴实，**头简洁利索，方正的脸庞层次分明，走起路来风风火火。笑容在他脸上永驻，这使得本不大的眼睛常常挤成了细缝儿。
弟弟大大咧咧不拘小节，出门不肯带雨伞，宁可淋成“落汤鸡”。逛完书店常常一文不剩，无奈，只好以步代车走回家。有时，见了亲友他仿佛没看见，金口难开，只因想着诸如“天外来客”方面的问题。一旦如此，蓬头垢面便是家常便饭，衣冠不整也是常有之事，可他还拿爱因斯坦自喻，好不得意。
弟弟能文能武，颇有才气。看书、练书法时沉稳老练，静如处子；运动场上奋力拼杀，动如脱兔。上课回答问题思维敏捷，受老师称赞；下课谈古论今纵横千里，一副雄辩家气派，令同学羡慕。
弟弟脾气倔强，遇到难题，不探个究竟誓不罢休。他曾不辞辛劳跋山涉水，只为寻几个植物标本；他曾翻阅资料奔走书店，只为寻一个正确答案。
弟弟天生一副侠义心肠。宽阔的胸襟心怀坦荡，爱打抱不*，愿为朋友两肋插刀。虽有时难免横生枝节，有时难免为鸡毛蒜皮之事争得面红耳赤，但悔悟之快无人能及，于是，很快就又有说有笑热情周到。
弟弟在妈妈面前撒娇取宠，尽其哭笑唱闹之能事，但一谈起爸爸，则闻风丧胆，生怕一时头脑发热招来厉声呵斥。
弟弟表面坚强如钢，昂头高唱“风雨中这点痛算什么”，但触了霉头仍会两眼汪汪，捧出苦水让我们尝。一番慰勉后，他又会信心倍增热血激荡，并下决心要干出名堂。
弟弟逐渐成熟了。当他获知自己的远寄日本的书法作品获奖，获知自己的‘豆腐块’上了报，获知数学竞赛中金榜题名，不再如以前脚踏祥云，飘飘然好似神仙，而是提醒自己要再创佳绩，应当‘不须扬鞭自奋蹄”！
弟弟就是这样，风风火火又坦坦荡荡。
弟弟有优点也有缺点，不过，我相信他会在风雨中逐步长大的。
我有一个活泼可爱的小弟弟，他不仅是我的弟弟还是我的老师，他不但教了我很多东西，还经常叫我哭笑不得，是我们家的小开心果。
他有着粗粗的眉毛，胖乎乎的脸蛋，樱桃红的小嘴，他很胖，所以他走起路来才会一颤一颤的，他最怕人说他胖啦！他胖乎乎的脸蛋常常使人想要掐他一下，因为他时再太是胖胡啦。
他教会了我许多做人的道理，有一次，爸爸给我们买好吃的，我们俩一人一份，正好邻居家的小孩出来啦，他冲我要，我不给。谁知弟弟却把那一袋好吃的都给他啦，我生气啦，就往家走，弟弟追上我说“姐，没事就给他吧，他是小孩，还是咱家邻居，就让着他一点吧，大不了我不吃啦，做人要大度一点吗！”我笑笑说“不错嘛学会尊老爱幼啦嘛！”其实是他教会了我尊老爱幼。他真是能做我的小老师啦！
一天，我放学回家，调皮的小弟弟竟然捉能我，回家后我身心疲惫，没等吃饭呢就睡着啦，小弟弟见我睡着啦就起了坏心眼子，他拿着油笔在我脸上画了一头猪，他告诉奶奶说我不吃饭啦，等我醒后就要上学啦，我上学时，我姐看见我就笑，我特奇怪，就回屋照镜子，看着我脸上的猪我哭了起来，我使*的洗，却还是有印，我就想等弟弟回来他就完蛋啦。他放学后不敢回家，我却早回来啦，他回来是我大姐就说我没回来，他信啦，却没想到我就躲在他屋。他来时我就背后突击，一顿暴打。“姐姐，饶命”这声音回荡在屋子里！
看！没错吧，他不但是我调皮的小弟弟，还是我的小老师，我越来越喜欢他啦。你呢？
他，胖乎乎的身材，乌黑发亮的头发，白里透红的小脸蛋，一双水汪汪的大眼睛闪烁着智慧的光芒，一个大鼻子和一张樱桃般的小嘴，虽然现在刚五岁，但个头却比同龄的孩子高一大截，身高已有一米三了。就因为个子高，所以在幼儿园里可是出了名的人。他到底是谁呢？他呀，就是我舅舅的儿子，我的弟弟—司南。
我这弟弟的性格，谁也捉摸不透。每次一到陌生人面前，就变得斯文条理，一句话也不说，一动不动，好像是怕别人把他吃掉，又犹如一个小绅士；而在熟人面前，他就仿佛变了个人似的，生龙活虎，闹个不停，说个不停，说实话，那形象俨如小疯子一般。
弟弟小小年纪就喜欢看书写字、做算术题，还喜欢唱歌、溜冰、爬山，不过他的拿手好戏要数游泳了，可以说游泳是他的一项绝活。记得在国庆节期间，舅舅、舅妈带着弟弟从上海到长沙来玩，一天晚上，我们一起去游泳。换好泳装准备下水，我原以为弟弟会像我一样慢慢地往水里走，可谁知道这个淘气包不管三七二十一，跑到游泳池边“砰”的一下就往水中栽，当时我真为他捏了把汗：“他不会淹死吧？”正当我心里忐忑不安时，我突然看见一个小脑袋露出了水面，原来是弟弟慢慢从水下浮上来了，我松了口气。只见小家伙灵活地向前游去，两只胖乎乎地小手像鱼的鳍一样轻轻地拍打着水面，两只脚不停地蹬水，身子在水中一起一伏，哈哈，这分明是“狗爬式”嘛！没错，虽然是“狗爬式”，但弟弟的水性可不比我差。我打算捉弄这个小东西一下，趁他不注意，猛的一下把他死劲往水里拽，我心想：“你这次不把水喝个够才怪呢！”令我万万没想到的是，弟弟居然一点事没有，仍然像一条小鱼似的在水中穿梭自如，活蹦乱跳，自由自在地玩耍。更让我想不到的是，他和我进行游泳比赛，虽然我比他游得快得多，但游两个来回就累得够呛，而弟弟游了三个来回后还浑身是劲，嚷着还要游，我真是佩服得五体投地。
这就是我得弟弟司南，你对他印象如何？
我的弟弟剪着一个**头，一副‘虎头虎脑’的样子。他总是闲不住，游走在家人中间，有时还出些鬼主意，来显示他的小聪明。
有一天，弟弟蹦蹦跳跳地到妈妈面前。俏皮地说：“妈妈，我会写“爸”和“舅”了。不信，我写给你看。”“真的吗？”妈妈先是一阵惊讶，随后又说，“那你写给妈妈看啊，写对了妈妈给你5元钱。”弟弟高兴地说：“好的。”弟弟变魔术似地拿出纸和笔，歪歪扭扭的在雪白的纸上写下字，炫耀般的在妈妈面前晃。“妈妈，你看。”妈妈看了之后，先是一愣，然后苦着脸笑笑：“这，这也能算？”“妈妈，难道这不是“爸”和“舅”吗？”“是啊，是——啊。”妈妈不情愿地说着，“妈妈，不要赖皮哦！”弟弟不依不饶。妈妈懒懒地从口袋里掏出钱，略带警告地说“不要乱花，知道吗？”可弟弟已挥舞着手中的纸币，一溜烟地跑走了。
大家把纸传来传去，哈哈大笑，原来弟弟写的是“8”和“9”。嗨，一向以精明自称的妈妈居然也着了弟弟的道，这是传出去，妈妈的英名荡然无存……
弟弟虽然很可爱，也很调皮。
“喜羊羊，美羊羊，懒羊羊，沸羊羊……”每当我听到这首自认为“幼稚”的歌，便知道弟弟又在那想看《喜羊羊与灰太狼》动画片了。“哥哥，我想看动画片，好不好？”不用猜，肯定是弟弟又缠上了哥哥，因为家里的电视机被我霸占了，弟弟抢不过我，就去烦哥哥，嚷着要看《喜羊羊与灰太狼》，哥哥答应还好办，反之，如果……，那哥哥就永无安宁之日了。因为，弟弟就不让哥哥玩电脑游戏，每次，哥哥总是是失败的那一方，因为谁都知道电脑游戏是哥哥的弱项……
唉，我的老弟啊！
——俗世奇人读后感作文600字(5)份
*凡的世界里有着不*凡的人。冯骥才笔下的那几位如同神仙一般的人，让我读后深刻难忘。 其中令我印象最深的便是那“刷子李”。他的绰号也象征了他在粉刷上特别在行。他对自己这手本领可是十分自信，并立下了这样的规矩：只要刷墙时衣服出现个小白点，他就白刷不要钱。可是他的徒弟曹小三却是半信半疑。趁着端茶倒水的功夫来观察师傅身上是否有白点。当师傅刷完最后一面墙时，眼尖的曹小三发现了师傅大腿上的一个白点，这使师傅在他心中高大的形象全毁了。但刷子李像看穿了他的心思一般，用手一掐，白点没了，手一放，白点又重现了。原来曹小三误认的白点其实是烟头烫出的洞，把里面的白裤露出来的缘故。
当然像“刷子李”这样传奇的人有很多，比如酒婆，苏七块，泥人张等等。凡是只要有一手绝技在社会上保准吃香喝辣的。
在这些凡夫俗子光鲜亮丽的绝技背后，暗藏的是辛苦，坚持不懈地努力练*自己的长处。没有一个人不努力就会有很大的成功之处的。首先天赋很重要，但比之更重要的是后天的勤奋，汗水。就像千古流传的名句：台上一分钟，台下十年功。
而我却不能像他们这样精于一件事，在生活中我总是毫无章结的生活着：做会儿作业，就会吃点东西，看会儿书，就会去外边玩一会儿，这样的效率的确不高。我也不能像他们那样坚于一件事，三年级的时候我学舞蹈，但学了一个暑假后我就失去了对舞蹈的兴趣，觉得学舞蹈很累，特别辛苦，再后来我就干脆不学了。我也不能像他们那样勤于一件事，惰性使我懒得去坚持自己的爱好，以前小时候我很钟爱画画，但到初中后我就不怎么在画画了，所以现在画起画来已是力不从心。
奇人并非奇人，他们只是有着超过常人的努力，坚持，勤奋。他们不是样样精通，但却精益求精于一件本领。
妈妈给我买了一本叫《俗世奇人》的书，刚买来我就迫不及待地看了起来，书中的人物和故事情节深深地吸引了我。
这本书是冯骥才先生写的，描写了旧社会在天津卫的一群手艺人的奇闻趣事。他们个个都身怀绝技，给我留下最深印象的有刷子李、苏七块、张大力等。
像刷子李，他要是给别人刷墙就必穿一身黑，刷完后身上不留一个白点，赛升天一般美;苏七块看病有个规矩，就是必须要付七块银元，要不然他不给看，只要他看病，手指一触、隔皮戳肉，不等病人疼痛病已治好;张大力是一个力气很大的人，他连一个死沉死沉的青石大锁都拿得起来，原本那把锁是谁都拿不起的。
我身边也有许多这样的奇人，像范一百、胡街舞、张百科等，他们也都很厉害。
范一百，是我们班的范林曜。*时也没看到他多么用功，下课跑得比我还欢，可是，一考试，他就考一百分，神了!就连超难的课外阅读测试，很多同学都只能刚及格，可他呢?照旧一百分!
胡街舞，是我们送给胡钰铖的外号。不管是学校文艺汇演，还是班队课表演，他报的节目，都是——街舞。他一跳街舞，来个倒立，或者机器人动作，或者旋风腿，同学们立刻“哗”一声热烈鼓掌。
张百科，是我们班的语文老师张老师。她简直无所不知，就像一本百科全书。很多我们不知道的问题，一问张老师，她准能详细给你说明白。只要她开口说：“有一件事......”，同学们全都竖起耳朵，生怕漏听了一个字。
无论是《俗世奇人》中的手艺人，还是我身边的高人，我觉得他们最厉害之处，就是能坚持不懈、精心去做好一件自己喜欢的事。我想，只要我也朝着自己的目标，努力认真地去做，就一定会成功!到时，大家也会叫我“笛子郑”或者“郑军事”，也许还是“航天郑”呢!
生活是*凡的，但不是*淡的。*凡的生活中同样也是波澜起伏，妙趣横生。冯骥才老师的《俗世奇人》说得好，“手艺人靠的是手，手上就必得有绝活”，“各行各业，全有几个本领齐天的活神仙。刻砖刘、泥人张、风筝魏、机器王、刷子李等等。天津人好把这种人的姓，和他们拿手擅长的行当连在一起称呼。叫长了，名字反没人知道。只有这一个绰号，在码头上响当当和当当响。”
在*凡的生活中，这些有“绝技”的奇人，生活会*淡吗？
但问题的关键在于，“手艺人靠的是手，手上就必得有绝活。有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央；没能耐的，吃素，发蔫，靠边呆。这一套可不是谁家定的，它地地道道是码头上的一种活法。”
得有真本事，才不会*淡啊！没有真本事，岂只*凡、*淡，还会更加糟糕，把生活过得一塌糊涂。
我们要把*凡的生活过得不*淡。就得靠那份才艺，不只是在那时候这套是种活法，就今时今日才华也是人不可缺少的啊。
在这时代有才华的人不怕遇不上伯乐，只怕才华比不上别人。随着社会的进步，物尽天择，强者生存，弱者淘汰，这不算残酷，这只是一个事实而已。
《俗世奇人》中的奇人并不是样样精通，但他们却把生活过得有滋有味，受人尊敬，当今社会也是一样，我们不可能成为面面俱到的全才，但必须得有一门精通！不是有东北农民会说俄语当上翻译，下岗工人了搞出了先进的发明吗？
只要有一技之长，我们就会是俗世奇人。
《俗世奇人》这本书讲的是在*凡的世间生活着各式各样的、独一无二的的本领的人，在当时那算得上是赫赫有名。
他们每人只要有独一无二的绝技或者是另有绝活的，那就一定有绰号，比如说：像刷子李、刻砖刘、泥人张、风筝魏、机器王、苏金散等等。津门人好把这种人的性，和他拿手擅长的行当连在一起称呼。时间一长，名字不知道，倒知道一个响当当的绰号。
在刚看这本书的第一章《苏七块》时，我就一直在想：难道这本书里的这些人都有自己先天的能力？最让我感动的是：刷子李和苏金散，刷子李他刷完之后就绝不会有一个白颜色的小点；苏金散凭着他精湛的医技赢得了民众的尊敬。读完了这本《俗世奇人》我才知道这是怎么一回事原来我们一个个生下来并不是天才，而是靠后天付出“百分之九十九的努力，和百分之一的汗水。”
这不正体现出我可爱而又宽松的生活中的一个例子吗？在我刚开始学*舞蹈*转的时候我练了不到五分钟，我就不耐烦了，我觉得肯定练不好了，妈妈并没有逼着我练，而是在在网上查了一个有关*转的杂技表演拉出来给我看有句俗话说的好：台上一分钟，台下十年功。我想：她们居然能在舞台上表演杂技而且还是我连不好的*转。于是我信心十足的开始练*转，一遍练不好，练第二遍；第二遍练不好，练第三遍；三遍练不好练第四遍……。我练了十遍终于练成了*转。
让我们在赛道上赛跑，即使摔倒了，不要气馁也不要懈怠，爬起来继续跑。
在天津那里边，有碱有盐还有硝，因生出各色性格的人，又热又辣又爽又嘠又不好惹。因之，我从小就常听大人们说起天津那儿一群群乡土怪客与民间英雄，叫我拍手称奇叫绝，打心眼里佩服。我觉得，如果没有这些人物，人们应该就不知道什么叫作天津卫了。就有这么一本书，它把天津那一方水土独有的人物写出来，那些人物从作者的笔管钻出来，然后一个个活脱脱地站起来，独立成篇——那就是冯骥才老师写的《俗世奇人》。
码头上的人，全是硬碰硬。手艺人靠的是手，手上就必得有绝活。有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央；没能耐的，吃素，发蔫，靠边呆着。天津人好把有绝活人的姓，和他们拿手擅长的行当连在一起称呼。叫长了，名字反没人知道，只知道这一个绰号，在码头上响当当。
这本书里的人物，有接骨的、拔牙的、刷墙的、偷盗的、钓鱼的、卖古玩的、做小吃的、靠吃家产的、为人算命的、替人打官司的······真是“三百六十行，行行出状元”。医术精湛的苏七块；聪明机智的杨巴；力大无穷的张大力；疏远冷漠的冷脸；做工娴熟的狗子等等，在这些人身上，许多有趣的故事和高超的技艺都深深地印在了我的心里。
读完了《俗世奇人》，我受益匪浅：那些俗世奇人一开始并非全都是奇人，而是在一次次磨练后练出来的，就像于谦的诗里写的一样“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲”。我们每一个人一生下来并不是天オ,所谓天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的勤奋，现代童话之父安徒生曾说过“一个人必须经过一番刻苦奋斗，才会有所成就”。所以我们应该好好学*，积极进取，将来才能有所成就，这样，我们也能成为“俗世奇人”！
——《俗世奇人》教案3篇
教学目的：
1．让学生对民族文化能有所了解，并能在思想上引起重视。
2．引导学生联系文化背景领悟作品的内涵，品味作品中富有表现力的语言。
3．采用自主、合作、探究的学*方式，全面提高学生的综合素养
教学时数： 两课时
第一课时：教学《泥人张》
教学步骤
一：导入：
同学们，在我们这里，有没看过一些民间手艺呢？比如在校门口、集市上、戏台下……（石膏像、糖塑、花绘）不错，这些手艺人都有一手绝活，让我们叹为观止。那么同学们看过泥人吗？……这些泥人都很精致，而这一切都源于泥人张，那你们想了解一下发生在他身上的故事吗？就让我们一起走进课文。：
二：学生自由朗读课文，整体把握课文。
三：分析课文：
1：情节里出现的两个主要人物是海张五和泥人张，它们分别是什么样的人物呢，从文中找出介绍他们的语句。（学生找出相关语句，并进行概括）
海张五 赚下金山----有钱
将军义子----有势
有钱有势就导致了他的猖狂蛮横，为后来他的挑衅打下了基础，埋下了伏笔。
泥人张 单手捏泥人----技艺高妙
贱卖海张五----沉稳干练
2：面对海张五的羞辱，泥人张镇定自若，胸有成竹，后发制人。你不是说贱卖都没人要吗？那我就把你的泥像贱卖给你看看。由此可见，他不但技艺高妙，而且沉稳干练。用文中的一个词语来概括就是：艺高胆大。
3：作者却用独特幽默的语言，妙趣横生的叙述了海张五的猖狂蛮横、自取其辱和泥人张的一言不发却出奇制胜，使两个人物形象活灵活现的呈现在读者面前，人物可谓丰满奇绝。（板书：艺高胆大）
由此我们可以得出这样的结论，一个人无论从事什么样的职业，只要他有真本事，有真功夫，就能活的有尊严，获得别人的尊敬。
生动的故事和丰满的人物形象是通过什么体现出来的呢，对，就是语言，说到语言，本文也有很多值得我们研究、借鉴的地方。
4：奇语共赏析
本文语言幽默传神，津味十足，极富表现力，无论人物语言还是叙述语言，都情趣盎然，简洁传神。下面让我们再读课文，体会浓浓的津味，把你喜欢的句子找出来，并有感情的朗读。
四：拓展延伸：
一方水土养一方人，天津这块蕴含了丰富民族文化的沃土，孕育了冯骥才这位文学大师，它出于对本土文化的热爱，写出了一篇篇令人叫绝的作品，展示了一幅幅天津民间风俗画。中华文明上下五千年，民族文化源远流长，奇人奇事数不胜数，举出一些你所知道的民间文化形式或奇人奇事。
五：小结：
*的民间文化可谓是丰富多样、异彩纷呈。在我们欣赏的同时，更重要的是该思考为保护这些文化遗产，我们该做些什么？就让我们勇敢的承担起发扬光大民族文化的责任，为我们民间文化。
第二课时 教学《好嘴杨巴》
教学步骤
一、导入新课——引出“好”：
（板书：好嘴）凭你的理解，什么样的“嘴”才称得上是“好嘴”？最好能举个例子。（教师鼓励学生谈出不同的理解，比如滔滔不绝的、左右逢源的、咄咄逼人的、拍马逢迎的、妙语连珠的、一语中的的……）但是，在冯骥才的一则故事里，主人公杨巴只说了一句话，又怎么能称得上是“好嘴”呢？（板书：杨巴）
（说明：“一句话”与“好嘴”——课始教师就有意制造学生认知上的矛盾，利用张力激起学生的阅读期待。）
二、整体感知——讲述“好”：
文中出现的主要人物有杨巴、杨七、李鸿章。请选择一个人物的角度，揣摩他的心理活动，尽量保持文章原有的语言风格，用第一人称创造性地复述故事。
1.学生自读课文，分头准备；
2.组内互讲，取长补短；
3.班内复述，鼓励模仿用天津话讲述；
4.师生共同点评。
（说明：这种转换人称的创造性复述活动，能培养学生的口头表达能力，更重要的是在语言“转化”中促进学生对故事情节和对人物心理的把握。）
三、重点研读——探究“好”：
说杨巴是“好嘴”，其实作者就让他说了一句话。研究这个“好”字，既可以从说话的难度看，从这句话本身看，也可以从说话的效果看，还可以从他人的角度看。请选择一个角度，分组深入探究：杨巴的嘴到底“好”在何处？
全班讨论：
1.从说话的难度看。一是李中堂勃然大怒：“打落”“乱飞”“泼了一地”，众官员都“吓懵了”，情势紧急，千钧一发，这需要“敢说”。二是左右为难：说是芝麻，这等于“骂中堂大人”；不说是芝麻，“等于承认给中堂大人吃脏东西”，自己要吃大亏，甚至会掉脑袋。这需要“巧说”。三是时间紧迫：必须赶在中堂说话之前说，需要“快说”。
2.从这句话本身看。有两个关键词：一是“不知道”，前文明明说“猜到”，这儿却说“不知道”；二是“不爱吃”，前文明明说中堂大人“不知道”，这儿却说“不爱吃”。这样说，有两大妙处：一是明确告诉李中堂这是“压碎的芝麻粒”，不是脏东西；二是给李中堂留足了面子。既没说是芝麻，也没说不是芝麻，一个“不知道”“不爱吃”，使紧张的情势顿时化解。
3.从说话的效果看。它不但使所有人转危为安，而且使李中堂对杨巴“心生欢喜”“赏银百两”，从而使杨巴“威名大振”。
4.从他人的角度看。故事开端，并不写杨巴，而是从夸赞杨七的高超技艺开始；在第五段用“但是”一转，就让人明白了写杨七是为了衬托杨巴。杨巴说话之前，众官员“吓懵了”，“一个比一个糊涂”，而杨巴“立时猜到”，“一转两转三转，主意就来了”；杨巴说话之后，李中堂觉得他“机敏过人”，“心生欢喜”，在场所有人“摸不着头脑”，而杨巴“心里头却一清二楚全明白”。
教师小结：危难之间显身手。话不在多，而在敏捷、巧妙、适时。作者有意把杨巴放在千钧一发的风头浪尖上去表现，的确收到了以简驭繁、以少胜多的效果。
（说明：这是文章的重点，力求使学生认识到要从多个角度深入地看问题。）
三、深入理解——评价“好”：
作者在文中说：“手艺再高，东西再好，拿到生意场上必得靠人吹。三分活，七分说，死人说活了，破货变好货，买卖人的功夫大半在嘴上。”“杨七反倒渐渐埋没，无人知晓。杨巴对此毫不内疚，因为自己成名靠的是自己一张好嘴，李中堂并没有喝茶汤呀！”你怎样看待杨巴的这张“好嘴”？
（说明：围绕这一话题，分小组展开讨论或辩论。）
教师小结：这些小人物在封建时代的社会地位较为低下，在谋生过程中经常受到来自各方面的轻视、排斥、剥削和挤压。这种生存压力，也促成了小人物特殊的生存策略。但杨巴的回答又是多么无奈：明明是李中堂的错，却要抢着加在自己身上；明明自己无错，却要抢着求恕罪。这种机灵是生存空间遭到挤压之后的人格扭曲，是面对生存困境时的顺时应变，是以牺牲自己的人格做代价的。
四、拓展延伸——想象“好”：
想象一段故事：杨七和杨巴的相识。模仿文章的“津味”语言风格讲述，突出人物各自的本领，符合人物各自的性格。
（说明：这种补白式的阅读，是一次集人物理解、情节把握、语言运用的综合训练。可以先处理练*二中3、4两道小题，让学生体会一下“津味”的语言风格。）
教学目的
1、学*文章以小见大的写法。
2、品味语言特点，幽默传神，极富表现力。
教学重点、难点
情节曲折有致，叙事一波三折。
教学时数
一课时。
教学过程
一、预*
1、给下列加点字注音。
发蔫（nian）擅长（shan）绰号（chuo）
刷浆（jiang）难堪（kan）一瞅（chou）
发怔（zheng）褒贬（bao）怵（chu）抠（kou）
戳（chuo）瓢（piao）
2、解释下列词语。
发蔫：表现出精神不振。
擅长：在某方面有特长。
阔绰：排场大，生活奢侈。
天衣无缝：神话传说，仙女穿的天衣，不用针线制作，没有缝儿。比喻事物（多指诗文、话语等）没有一点破绽。
发怔：发呆。
大名鼎鼎：形容名声很大。鼎鼎：盛大的样子。
二、导人
*历代的史书，大多只给帝王将相、伟人名人立传，其实生活于市井里巷的凡夫俗子中间也不乏奇人高手，他们又何尝不值得大书特书。读了两篇短文，相信你会受到启迪。
作者简介
冯骥才（1942～），当代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。从小喜爱美术、文学、音乐和球类活动。1960年高中毕业后到天津市书画社从事绘画工作，对民间艺术、地方风俗等产生浓厚兴趣，1974年调天津工艺美术厂、在工艺美术工人业余大学教图画与文艺理论。1978年调天津市文化局创作评论室，后转入作协天津分会从事专业创作，任天津市文联*、国笔会*中心会员，《文学自由谈》和《艺术家》主编等职。
著有长篇小说《神灯前传》，中篇小说集《铺花的歧路》、《啊！》。短篇小说集《雕花烟斗》等。短篇小说《雕花烟斗》，中篇小说《啊！》、《神鞭》，分获全国优秀短篇、优秀中篇小说。部分作品已被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。冯骥才以写知识分子生活和天津*代历史故事见长。注意选取新颖的视角，用多变的艺术手法，细致深入描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的滋味。
三、阅读课文。整体感知
提问：刷子李和泥人张有什么共同点？
学生讨论、交流。
明确：
刷子李和泥人张都是俗世奇人，他们都拿手擅长的行当，可以说是有大本领大智慧。
四、学*课文
（一）诵读。
学生自由朗读，并做适当圈画、批点，或复述故事。
（二）表演。
两篇短文情节性较强。具有浓厚的戏剧性，教师可以指导学生根据课文编写课本剧或小品进行表演。学生演出后，评选出最佳剧本和最佳演员。
提示：
课本剧中要突出主要人物，安排好地点，设计好舞台提示，处理好台词。
（三）品词语。
文中有一些传神的字句，教师要引导学生品味其韵味。
提问：
品味下面的语句。揣摩语气、语调和重音，研讨括号里的问题。
1、有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央；没能耐的，吃素，发蔫，靠边站着。
（这个句子在句式上有什么特点？这样写突出了作者什么观点？）
2、这一套可不是谁家定的，它地地道道是码头上的一种活法。
（“码头上的一种活法”是什么意思？“地地道道”用在这里有什么作用？）
3、手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。
（作者说泥人张的手艺“有第一，没第二，第三差着十万八千里”，这么说是不是太夸张了？你怎么理解这种夸张的作用？）
4、海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把这些话在他手里的这团泥上全找回来了。
（你怎么理解句中加点的“找”字，试着将它换成其他的动词，看看表达效果有什么不同。）
学生讨论、交流。
明确：
第1句，句式上运用了对比手法，突出了作者对有绝活人的称道、佩服。第2句，“它地地道道是码头上的一种活法”，写出人们的生存方法，“地地道道”也强调了人要生存，就要有绝活。第3句，作者并没有太夸张，这里运用夸张手法，突出了泥人张的手艺高超，无与伦比。第4句，“找乐子”写出海张五的嚣张气焰。如将“找”换成其他的动词“玩”、“叫”等，表达效果就不够恰当了。
（四）分析人物。
文章刻画了刷子李和泥人张这两个奇人，人物性格鲜明。
提问：“手艺人靠的是手，手上就必得有绝活”，“手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？”揣摩这些话，看作者对待手艺和手艺人持怎样的态度？你认为在今天的社会环境下，按作者的观点做事、做人能行得通吗？围绕这一话题，分小组展开讨论或辩论。
学生讨论、交流。
明确：
在作者看来，人有手艺就可以生存，手上有绝活就可以不求人、不靠人。但在今天的社会环境中，我们做事、做人除了靠自己的本领外。还要讲求与别人合作，共同探求，共同发展。
五、拓展训练
1、说说你周围有什么“俗世奇人”？讲一讲，让同学们听听。
学生可以结合本地的风俗民情，互相交流。
2、教师介绍冯骥才《俗世奇人》一书，推荐学生课外阅读书中的其他篇目，如《苏七块》《冯五爷》《蓝眼》《蔡二少爷》等等。
六、小结
本文以两位手艺人（刷子李、泥人张）的高超手艺为话题。作者均只选择一件小事来写，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领大智慧。情节虽然简单，但安排得曲折有致，叙事一波三折。语言本色朴素，具有浓郁的“天津”风味，并且幽默传神，极富表现力。
七、布置作业
研讨与练*四。
教学目标：
1、探讨文章主要人物杨巴的说话艺术。
2、分析作者一句对话刻画人物的“好嘴”，学会多角度分析问题。
3、活学活练，锻炼学生的口头表达能力，学会运用多样说话艺术。
教学重点：
——俗世奇人读后感600字3篇
《俗世奇人》里面的一个个人物，一个个故事讲得都是发生在码头上的。
生活是*凡的，但不是*淡的。*凡的生活中同样也是波澜起伏，妙趣横生。冯骥才老师的《俗世奇人》说得好，手艺人靠的是手，手上就必得有绝活，各行各业，全有几个本领齐天的活神仙。刻砖刘、泥人张、风筝魏、机器王、刷子李等等。天津人好把这种人的姓，和他们拿手擅长的行当连在一起称呼。叫长了，名字反没人知道。只有这一个绰号，在码头上响当当和当当响。
动作干净麻利的苏七块；力大无边的张大力；手巧灵活的泥人张……读了《俗世奇人》这本书后，书中觉得让我最佩服的人是——张大力。一听到这个就觉得他很有力气。他原名叫张金璧，津门一员赴赴武功，身强力蛮，力大无边，所以那里的人都故称他大力。天津人都知道他的名字，他之所以力气大这么多人知道他的名字的原因就是：侯家后有一家石材店，叫聚合成。大门口放一把死沉沉的青石大锁，锁把也是石头做的，锁上刻着一行字：凡举起此锁者，赏银两百。旁观的人不停地嘀咕着，没人举起过，甚至没人能叫它稍稍动一动，您而猜出它有多重吗？
一天，张大力到侯家后，看到这把锁，也看到了上边的字，便俯下身子，使手问一问，轻轻一撼，竟然摇动起来，而且赛摇一竹篮子，人们看到了，都赶紧围上来看。只见张大力手握锁把，腰一挺劲，大石锁被他轻易地举到空中胳膊笔直不弯，脸上遍布笑容老板上来笑嘻嘻的说：张老师，您没看锁下还有一行字吗？张大力怔了一下，石锁下写着：唯张大力不算！
张大力扔了石锁，扬长而去！
我最后的感受是：码头上的人，不强活不成，一强就出生各样空前绝后的.人物，但都是俗世奇人；小说里的人，不奇传不成，一奇就演出各种匪夷所思的事情，却全是真人真事！
生活是*凡的，但不是*淡的。*凡的生活中同样也是波澜起伏，妙趣横生。冯骥才老师的《俗世奇人》说得好，手艺人靠的是手，手上就必得有绝活，各行各业，全有几个本领齐天的活神仙。刻砖刘、泥人张、风筝魏、机器王、刷子李等等。天津人好把这种人的姓，和他们拿手擅长的行当连在一起称呼。叫长了，名字反没人知道。只有这一个绰号，在码头上响当当和当当响。
在*凡的生活中，这些有绝技的奇人，生活会*淡吗？
但问题的关键在于，手艺人靠的是手，手上就必得有绝活。有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央；没能耐的，吃素，发蔫，靠边呆。这一套可不是谁家定的，它地地道道是码头上的一种活法。
得有真本事，才不会*淡啊！没有真本事，岂只*凡、*淡，还会更加糟糕，把生活过得一塌糊涂。
我们要把*凡的生活过得不*淡。就得靠那份才艺，不只是在那时候这套是种活法，就今时今日才华也是人不可缺少的啊。
在这时代有才华的人不怕遇不上伯乐，只怕才华比不上别人。随着社会的进步，物尽天择，强者生存，弱者淘汰，这不算残酷，这只是一个事实而已。
《俗世奇人》中的奇人并不是样样精通，但他们却把生活过得有滋有味，受人尊敬，当今社会也是一样，我们不可能成为面面俱到的全才，但必须得有一门精通！不是有东北农民会说俄语当上翻译，下岗工人了搞出了先进的发明吗？
只要有一技之长，我们就会是俗世奇人。
真正能深入人心的书其实很少，但冯骥才老师的《俗世奇人》却做到了。
生活是*凡的，但不是*淡的。码头上的人，不强活不成，一强就生出各样空前绝后的人物，但都是俗世奇人，小说里的人，不奇传不成，一奇就演出各种匪夷所思的事情，却全是真人真事。
泥人张，有着独特技艺和鲜明性格的民间奇人，捏泥人时的精湛熟练，变幻莫测，成型泥人的栩栩如生，活灵活现，手法堪称一绝。仅仅是技艺的精湛也不足以表现泥人张的“奇”，面对海张五这样猖狂蛮横的权势，没有溜须拍马，没有阿讷奉承，而是抬起头，挺着胸，勇敢地面对恶势力。他显露出的是来自民间艺人的傲骨，默默无言却出奇制胜，凭借过人的智慧回应了海张五的挑衅，值得我们钦佩。
刷子李，在粉刷这普普通通的行业里竟干出了一种全新的境界，刷墙时的悠然，似乎在完成一件美妙绝伦的艺术品，绝妙的粉刷技艺好似艺术之海中磅礴的浪尖，令人啧啧称赞。标新立异中，他却对自己严格要求，如此的自谦，如此的决心确实不是一般人所具备的。
在*凡的生活中，这些有绝技的奇人，生活会*淡吗？
没有真本事，岂止*凡、*淡，还会更加糟糕，把生活过得一塌糊涂。我们要把*凡的生活过得不*淡，就得靠那份独一无二的才艺。奇人的技艺并不是上天赐给他们的`，而是他们后天不屈不挠的努力与磨练。最重要的，是贵在坚持，向着自己的目标，一步步迈进。
三百六十行，行行出状元。不必追求样样精通，完美无瑕，唯有在一方面，做到精细，才能做出最优秀的自己。
——《俗世奇人》教学设计 (菁华5篇)
【教学目标】
知识与能力：
1．学*文章以小见大的写法。
2．品味语言特点，幽默传神，极富表现力。
过程与方法：
以情景诵读，情节表演，佳句品味，人物分析的形式学*课文。
情感、态度与价值观：
体会小人物的大智慧，引导学生体会我国文化遗产的宝贵。
【教学重难点】
波澜起伏的情节 语言品味
【教学用具】多媒体
【教学方法】自主、合作、探究
【教学过程】
一、导入新课
*历代的史书，大多只给帝王将相、伟人名人立传，其实生活于市井里巷的凡夫俗子中间也不乏奇人高手，他们又何尝不值得大书特书。读了两篇短文，相信你会受到启迪。
二、相关链接
1、作者简介
冯骥才（1942～），当代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。从小喜爱美术、文学、音乐和球类活动。1960年高中毕业后到天津市书画社从事绘画工作，对民间艺术、地方风俗等产生了浓厚兴趣，1974年调天津工艺美术厂、在工艺美术工人业余大学教图画与文艺理论。1978年调天津市文化局创作评论室，后转入作协天津分会从事专业创作，任天津市文联*、国笔会*中心会员，《文学自由谈》和《艺术家》主编等职。著有长篇小说《神灯前传》，中篇小说集《铺花的歧路》、《啊！》。短篇小说集《雕花烟斗》等。短篇小说《雕花烟斗》，中篇小说《啊！》、《神鞭》，分获全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。部分作品已被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。冯骥才以写知识分子生活和天津*代历史故事见长。注意选取新颖的视角，用多变的艺术手法，细致深入描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的滋味。
2、关于《俗世奇人》（冯骥才）
天津卫本是水陆码头，居民五方杂处，性格迥然相异。然燕赵故地，血气刚烈；水咸土碱，风*强悍，*百余年来，举凡中华大灾大难，无不首当其冲，因生出各种怪异人物，既在显耀上层，更在市井民间。余闻者甚夥，久记于心；尔后虽多用于《神鞭》《三寸金莲》等书，仍有一些故事人物，闲置一旁未被采纳。这些奇人妙事，闻所未闻，倘若废置，岂不可惜？*日忽生一念，何不笔录下来，供后世赏玩之中，得知往昔此地之众生相耶？故而随想随记，始作于今；每人一篇，各不相关。冠之总名《俗世奇人》耳。（《俗世奇人》序）
3、关于泥人张
天津泥人在清代乾隆、嘉庆年间已享有很大声誉。使天津泥人大放异彩、成为民族艺术奇葩的，是“泥人张”的彩塑，它把传统的捏泥人提高到圆塑艺术的水*，又装饰以色彩、道具，形成了独特的风格。天津“泥人张”艺术的创始人是张长林。
张长林（1826—1906），字明山，后以字行。自幼随父亲从事泥塑制作，练就一手绝技。他只须和人对面坐谈，抟土于手，不动声色，瞬息而成。面目径寸，不仅形神毕肖，且栩栩如生须眉俗动。“泥人张”彩塑创作题材广泛，或反映民间*俗，或取材于民间故事、舞台戏剧，或直接取材于《水浒》《红楼梦》《三国演义》等古典文学名著。所塑作品不仅形似，而且以形写神，达到神形兼具的境地。“泥人张”彩塑用色简雅明快，用料讲究，所捏的泥人历经久远，不燥不裂，栩栩如生，在国际上享有盛誉。外国人早就以重金购买，“置诸博物馆中，供观赏。”在历届展览会上它都被认为是出类拔萃的作品。日本芦屋市的一座**代艺术馆为“天津泥人张彩塑”建立了陈列专室，展出彩塑作品58件。*年来“泥人张”彩塑积极地推动国际间文化艺术的友好交流，成为中外交往的桥梁。
天津“泥人张”彩塑艺术是*代民间发展起来的著名工艺美术流派，这支数代相传的艺术之花，扎根于古代泥塑艺术的传统土壤中，再经大胆创新，遂成为今日津门艺林一绝。
三、预*检查
1．给下列加点字注音。
发蔫（）擅长（）绰号（）
刷浆（）难堪（）一瞅（）
发怔（）褒贬（）怵（）抠（）
戳（）瓢（）
2．解释下列词语。
发蔫：表现出精神不振。
擅长：在某方面有特长。
阔绰：排场大，生活奢侈。
天衣无缝：神话传说，仙女穿的天衣，不用针线制作，没有缝儿。比喻事物（多指诗文、话语等）没有一点破绽。
发怔：发呆。
大名鼎鼎：形容名声很大。鼎鼎：盛大的样子。
四、整体把握课文
两篇短文都以两位手艺人的高超手艺为话题。既为奇人，则轶事多多，但作者均只选择一件小事来写，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领大智慧。作者描写人物的本领十分高明。
写“刷子李”，先浓墨重彩地描绘了天津码头“优胜劣汰”的环境，为人物预设一个极不同寻常的背景，然后再写刷子李的奇妙绝活，极力写他手艺之高－－“刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点……只要身上有白点，白刷不要钱”－－这是在与自己挑战？还是以特立独行显示自己的超凡出众？但无论如何这吊起了读者的胃口。接着，从一个小徒弟的视角印证了刷子李的真功夫，起初，徒弟是“半信半疑”，但大半天下来，居然连一个芝麻大的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严，正当徒弟对师傅佩服得五体投地时，却突然发现刷子李裤脚上有一白点：师傅如那山般的形象轰然倒去，不料刷子李最后揭开谜底：那白点原来是黑裤烧了个小洞造成的！
一波三折的叙事，使刷子李的“奇”得到了一次次的渲染。
写“泥人张”，则是单刀直入。三言两语介绍泥人张后，便切入正题，这是一场人格的较量，也是智力的较量。面对海张五的挑衅，人们都等着看泥人张怎样“回报”。于是，故事有了悬念。而泥人张的回报也十分奇特－－用鞋上的泥捏出了“一脸狂气”的海张五头像，第一回合告一段落。而海张五接着又侮辱起泥人张的手艺－－这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要！对此，泥人张居然毫无反应，但事后的“报”更令人叫绝－－次日，街市小杂货摊上摆出了一二百个“海张五”泥像，并大书“贱卖”等字。泥人张一言不发而妙招制胜。
五、探究课文
1、分组讨论：课文里有这么两句话“手艺人靠的是手，手上就必得有绝活”，“手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？”揣摩这些话，讨论作者对待手艺和手艺人的态度是怎样的？他的观点在今天的社会环境中能行得通吗？
字里行间流露出作者主张“自食其力”求生存的人生态度，钦佩、赞赏之情溢与言表。手艺人不搞歪门邪道，靠劳动吃饭行得正，站得直，怕谁？怵谁？但是，在如今的商品经济社会里，这个观点未必都行得通。我们听过“适者生存，不进则退”，“识时务者为俊杰”之类的话，姑且不论它们产生的背景，就生存而言还是要讲究点科学性、技巧性，当然要在不丧失尊严的前提下。如今的社会，不可以没有信息，不可以不关注时代的潮流，不可以不和他人沟通、合作，更不可以没有法律意识。所以说，未来社会需求多元的、复合型的、综合素质高的人才，希望同学们明确目标，努力奋斗，让自己成为时代的新人！
2、“刷子李”的行事是否有作秀之嫌？曹小三最关心刷子李身上到底有没有白点是否本末倒置？
如果刷子李手艺**，专在保证“身上没有白点”上下功夫，那就不但无用而且可笑。刷子李此举的目的其实是在以极端的形式向世人昭示自己的高超技艺，其中流露出对自己手艺的绝对自信和自豪，也不妨看作是对自己的挑战和较劲。这一切如果有了雄厚的实力做后盾，就绝不能说是作态作秀，即便是作秀，他做的也确实“优秀”。或者说，这是一种“包装”，是一种广告效应，完全无可非议。
而曹小三的心态也属正常。既然刷子李为自己立下了如此之高的标准，别人就必然会用这一标准来衡量他。
六、分析人物。
文章刻画了刷子李和泥人张这两个奇人，人物性格鲜明。
提问：“手艺人靠的是手，手上就必得有绝活”，“手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？”揣摩这些话，看作者对待手艺和手艺人持怎样的态度？你认为在今天的社会环境下，按作者的观点做事、做人能行得通吗？围绕这一话题，分小组展开讨论或辩论。
学生讨论、交流。
明确：
在作者看来，人有手艺就可以生存，手上有绝活就可以不求人、不靠人。但在今天的社会环境中，我们做事、做人除了靠自己的本领外。还要讲求与别人合作，共同探求，共同发展。
七、写作特色：
1。情节虽然简单，但安排得曲折有致。
2。本文的语言本色朴素，具有浓郁的“天津”风味，并且幽默传神，极富表现力是人物语言，还有叙述语言，均情趣盎然，简洁传神。
首先是浓郁的“天津”风味：“要哪没哪”“就赛升天一般美”“架式挺牛”“一个泥团儿砍过去”等都汲取了方言中的精华。
其次，语言极具造型能力：“有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央；没能耐的，吃素，发蔫，靠边呆着”一句对称工整，有对比，有比喻、夸张，将天津卫码头上的世风描写得淋漓尽致。
八、小结
本文以两位手艺人（刷子李、泥人张）的高超手艺为话题。作者均只选择一件小事来写，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领大智慧。情节虽然简单，但安排得曲折有致，叙事一波三折。语言本色朴素，具有浓郁的“天津”风味，并且幽默传神，极富表现力。
九、作业
十、课后反思
这节课上，我最大胆的尝试就是：能不能根据自己的.阅读体验，设立学*目标？当我读到这篇小说时，我被里面的人物奇特性、语言的奇妙性和情节传奇性所吸引，归结到一个字就是“奇”，后来由文章的题目中受到启发：那它们“俗”不？仔细体味一下它们确实又是“俗”的，人物是凡俗的，语言是俚俗的，内容是有关民俗的。所以我就根据自己的阅读体验，以“俗”与“奇”作为问题导学的主线，设立了三个主要的学*目标：
1、人物的凡俗性与奇特性；
2、语言的俚俗性与奇妙性；
3、小说的民俗性与传奇性。
然后，紧紧围绕这三大目标编写导学案。从学生的课堂反馈情况来看，效果还好。由于这个问题是教师个人的独特的体验，学生就不可能仅仅充当知识的搬运工，找找答案，抄一抄，写一写，他们必须借用手中的资料，对信息进行全面的筛选、思考、整合，使学生对问题充满探究的兴趣，但又是跳一跳，够得着的，能激发他们的思维并乐在其中。
我觉得这种做法，在今后的教学中，可以多加尝试。
这是一节展示课，我的总体思路是：对上一次申报课存在问题的整改的一次大练兵。在分层展示的形式上，不再是一味地写，而是听、说、读、写、演，具体问题，灵活设计；在展示的公*上，不再是一展示就是六大小组的庞大阵容，把更多的时间留给学生质疑、补充，在课堂的高效上，相比以前我的课堂，总算是向前迈进了一大步；在评价的形式上也做了一些调整，不再是繁琐的分数，用太阳、月亮、星星、花儿和叶子来表示，既直观又有新意，更重要的是引导学生对问题本身的思考，而不再纠结于具体的分数。
以上的尝试和整改，虽然得到了同仁的一些好评，但这节课的不足之处也是显而易见的：
一、导课不够自然，有生涩之感。本打算让班长来“破冰”的，不想汪德胜同学把手举得高高的，班长把头埋得低低的，无奈之下，只得让他来说了，说得可想而知，怎么导入到本课《俗世奇人》呢？只能说他进步比较大，是一“俗世奇人”，但总觉得有些牵强别扭。现在想来，主要是没有做好预案。只想到班长会说得好的，没有想到，如果其他人非要站起来说，又说得不好，怎么办？
二、还有一个老毛病，可以说是我的课堂的一大顽疾：时间不够。不能将每个环节完整地展现，总是由于时间关系，不得不将某一环节作为作业来处理。难道就不能将时间分配得恰到好处？
都说当局者迷旁观者清，可惜因为我要到英语组当评委，错过了向同仁们请教和学*的机会，很遗憾！但我相信：机会还是有的！
【教学目标】
1. 了解“俗世奇人”——“泥人张”、“杨巴”的高超技艺及过人智慧。
2．品味本文具有浓郁地方特色、幽默传神、极富表现力的语言。
3. 培养学生爱护我国民间非物质文化遗产的责任感。
【课时安排】
两课时
【课前预*】
1．查找一些民间奇人的故事。
2．预*课文，画出不理解的句子提出疑难问题。
【教学流程】
第一课时
一、导语设计
大家也许不会忘记那位奇巧的雕刻家王叔远的故事吧。他能把一个长不盈寸的桃核雕刻成舟，形象地再现了苏轼泛舟游赤壁的故事，奇绝！妙绝！请同学展示搜集到的民间奇人的故事说一说。（师适时点评）今天，让我们进入第20课的学*，来见识见识冯骥才先生笔下的俗世奇人。（板书课题）
（展示教学目标）
二、简介作者
冯骥才，当代优秀作家、画家、文化活动家。他以写知识分子和天津*代历史故事见长,短篇小说《雕花烟斗》，中篇小说《啊！》《神鞭》分获全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。
他长于天津，*年来，他为保存中华民族地域文化而奔走呼号，他对天津的历史文化遗产进行过抢救性考察，他写的《泥人张》也是其中的一种行动
生字抢答 词语解释抢答，小组竞赛
三、解题
“俗世”是民间社会，多指下层百姓生活的民间。“奇人”是指那些身怀绝技的民间艺人或工匠。
《俗世奇人》是冯骥才创作的小说集。《俗世奇人》共有18篇作品，以清末民初天津卫市井生活为背景，素材均收集于长期流传津门的民间传说，每篇记述一个奇人趣事，各自独立。内容虽互不相关，但“读起来正好是天津本土的‘集体性格’”。
四、自由朗读课文，复述故事情节
1．本文读来充满风趣，有些单口相声的味道。相信同学们都预*过了，文章主要写了哪两个人之间的故事？（泥人张和海张五之间的交锋）
2．请以泥人张和海张五之间的交锋为中心自由朗读文章。简要复述故事情节。
（海张五挑衅泥人张——泥人张捏泥像还击——海张五出口讥讽——泥人张贱卖海张五）
五、把握人物形象
1．分析“泥人张”奇人之“奇”
把握了文章的情节结构后，对文章的内容有了初步的认识，那么，你认为奇人“泥人张”“奇”在什么地方？给你留下什么印象？
（技艺高超、有智慧、有个性）
（1）找出文中描写泥人张技艺高超的句子读一读。分析这些句子在描写方法上有什么不同？
（正面描写、侧面烘托，两者的有机结合，突出了泥人张技艺的高超，也丰富了文章的内容。）
（2）文中除了描写泥人张的高超的技艺外，他的“奇特”还表现在什么地方？ （他的“奇特”还表现在他他与海张五的较量的智慧，沉稳，干练，镇定自若，面对无端侮辱，他后发制人，以自己独特的方式予以还击，一招致胜。泥人张个性内敛、不畏强权，敢于斗争，让人们在佩服他手艺的同时，更佩服他的智慧。）
2．文中对海张五的描写也十分精彩，用了什么描写方法？（外貌、语言）从文中找出描写海张五的句子，分析一下他的形象？
（爱摆臭架子，且蛮横无理，故意挑衅，粗俗，完全一个活脱脱的地痞形象。）
六、品味文章语言
1.文中的语言给你留下什么印象？
具有浓郁的地方特色（天津风味），幽默传神。
（架式挺牛、撂高的、怵、赛、砍过去等汲取了方言中的精华。）
2.品味文中富有表现力的语言。
（1）作者说泥人张的手艺“有第一，没第二，第三差着十万八千里，这么说是不是太夸张了？你怎样理解这种夸张的作用？
（运用强烈的夸张的手法，突出泥人张的技艺超凡绝伦，远远超出同仁中人，就能够给读者留下深刻的'印象，收到较好的表达效果。如果换成“泥人张技艺高超，众人不能相比”就过于*淡，缺乏表现力。）
（2）海张五那边还在不停的找乐子，泥人张这边肯定把这些话在他手里这团泥土上全找回来了。你怎样理解这句中“不停的找乐子”中的“找”？试着将它换成其他的动词，看看表达效果有什么不同。
（“找”体现出海张五无端挑衅，无赖的丑态；换成其他的动词“没有这种表达效果。“找”字还与后面的句子中“全找回来了”的“找”字相得益彰，还体现泥人张以其人之道还治其人之身的机智。）
（3）随后手一停，他把这泥团往桌上“叭”地一戳，起身去柜台结帐。
（“戳”字展现了泥人张内心的愤怒、鄙夷与不屑。）
【教学目标】
知识与能力：
1．学*文章以小见大的写法。
2．品味语言特点，幽默传神，极富表现力。
过程与方法：
以情景诵读，情节表演，佳句品味，人物分析的形式学*课文。
情感、态度与价值观：
体会小人物的大智慧，引导学生体会我国文化遗产的宝贵。
【教学重难点】
波澜起伏的情节 语言品味
【教学用具】多媒体
【教学方法】自主、合作、探究
【教学过程】
一、导入新课
*历代的史书，大多只给帝王将相、伟人名人立传，其实生活于市井里巷的凡夫俗子中间也不乏奇人高手，他们又何尝不值得大书特书。读了两篇短文，相信你会受到启迪。
二、相关链接
1、作者简介
冯骥才（1942～），当代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。从小喜爱美术、文学、音乐和球类活动。1960年高中毕业后到天津市书画社从事绘画工作，对民间艺术、地方风俗等产生了浓厚兴趣，1974年调天津工艺美术厂、在工艺美术工人业余大学教图画与文艺理论。1978年调天津市文化局创作评论室，后转入作协天津分会从事专业创作，任天津市文联*、国笔会*中心会员，《文学自由谈》和《艺术家》主编等职。著有长篇小说《神灯前传》，中篇小说集《铺花的歧路》、《啊！》。短篇小说集《雕花烟斗》等。短篇小说《雕花烟斗》，中篇小说《啊！》、《神鞭》，分获全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。部分作品已被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。冯骥才以写知识分子生活和天津*代历史故事见长。注意选取新颖的视角，用多变的艺术手法，细致深入描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的滋味。
2、关于《俗世奇人》（冯骥才）
天津卫本是水陆码头，居民五方杂处，性格迥然相异。然燕赵故地，血气刚烈；水咸土碱，风*强悍，*百余年来，举凡中华大灾大难，无不首当其冲，因生出各种怪异人物，既在显耀上层，更在市井民间。余闻者甚夥，久记于心；尔后虽多用于《神鞭》《三寸金莲》等书，仍有一些故事人物，闲置一旁未被采纳。这些奇人妙事，闻所未闻，倘若废置，岂不可惜？*日忽生一念，何不笔录下来，供后世赏玩之中，得知往昔此地之众生相耶？故而随想随记，始作于今；每人一篇，各不相关。冠之总名《俗世奇人》耳。（《俗世奇人》序）
3、关于泥人张
天津泥人在清代乾隆、嘉庆年间已享有很大声誉。使天津泥人大放异彩、成为民族艺术奇葩的，是“泥人张”的彩塑，它把传统的捏泥人提高到圆塑艺术的水*，又装饰以色彩、道具，形成了独特的风格。天津“泥人张”艺术的创始人是张长林。
张长林（1826—1906），字明山，后以字行。自幼随父亲从事泥塑制作，练就一手绝技。他只须和人对面坐谈，抟土于手，不动声色，瞬息而成。面目径寸，不仅形神毕肖，且栩栩如生须眉俗动。“泥人张”彩塑创作题材广泛，或反映民间*俗，或取材于民间故事、舞台戏剧，或直接取材于《水浒》《红楼梦》《三国演义》等古典文学名著。所塑作品不仅形似，而且以形写神，达到神形兼具的境地。“泥人张”彩塑用色简雅明快，用料讲究，所捏的泥人历经久远，不燥不裂，栩栩如生，在国际上享有盛誉。外国人早就以重金购买，“置诸博物馆中，供观赏。”在历届展览会上它都被认为是出类拔萃的作品。日本芦屋市的一座**代艺术馆为“天津泥人张彩塑”建立了陈列专室，展出彩塑作品58件。*年来“泥人张”彩塑积极地推动国际间文化艺术的友好交流，成为中外交往的桥梁。
天津“泥人张”彩塑艺术是*代民间发展起来的著名工艺美术流派，这支数代相传的艺术之花，扎根于古代泥塑艺术的传统土壤中，再经大胆创新，遂成为今日津门艺林一绝。
三、预*检查
1．给下列加点字注音。
发蔫（）擅长（）绰号（）
刷浆（）难堪（）一瞅（）
发怔（）褒贬（）怵（）抠（）
戳（）瓢（）
2．解释下列词语。
发蔫：表现出精神不振。
擅长：在某方面有特长。
阔绰：排场大，生活奢侈。
天衣无缝：神话传说，仙女穿的天衣，不用针线制作，没有缝儿。比喻事物（多指诗文、话语等）没有一点破绽。
发怔：发呆。
大名鼎鼎：形容名声很大。鼎鼎：盛大的样子。
四、整体把握课文
两篇短文都以两位手艺人的高超手艺为话题。既为奇人，则轶事多多，但作者均只选择一件小事来写，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领大智慧。作者描写人物的本领十分高明。
写“刷子李”，先浓墨重彩地描绘了天津码头“优胜劣汰”的环境，为人物预设一个极不同寻常的背景，然后再写刷子李的奇妙绝活，极力写他手艺之高－－“刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点……只要身上有白点，白刷不要钱”－－这是在与自己挑战？还是以特立独行显示自己的超凡出众？但无论如何这吊起了读者的胃口。接着，从一个小徒弟的视角印证了刷子李的真功夫，起初，徒弟是“半信半疑”，但大半天下来，居然连一个芝麻大的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严，正当徒弟对师傅佩服得五体投地时，却突然发现刷子李裤脚上有一白点：师傅如那山般的形象轰然倒去，不料刷子李最后揭开谜底：那白点原来是黑裤烧了个小洞造成的！
一波三折的叙事，使刷子李的“奇”得到了一次次的渲染。
写“泥人张”，则是单刀直入。三言两语介绍泥人张后，便切入正题，这是一场人格的较量，也是智力的较量。面对海张五的挑衅，人们都等着看泥人张怎样“回报”。于是，故事有了悬念。而泥人张的回报也十分奇特－－用鞋上的泥捏出了“一脸狂气”的海张五头像，第一回合告一段落。而海张五接着又侮辱起泥人张的手艺－－这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要！对此，泥人张居然毫无反应，但事后的“报”更令人叫绝－－次日，街市小杂货摊上摆出了一二百个“海张五”泥像，并大书“贱卖”等字。泥人张一言不发而妙招制胜。
五、探究课文
1、分组讨论：课文里有这么两句话“手艺人靠的是手，手上就必得有绝活”，“手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？”揣摩这些话，讨论作者对待手艺和手艺人的态度是怎样的？他的观点在今天的社会环境中能行得通吗？
字里行间流露出作者主张“自食其力”求生存的人生态度，钦佩、赞赏之情溢与言表。手艺人不搞歪门邪道，靠劳动吃饭行得正，站得直，怕谁？怵谁？但是，在如今的商品经济社会里，这个观点未必都行得通。我们听过“适者生存，不进则退”，“识时务者为俊杰”之类的话，姑且不论它们产生的背景，就生存而言还是要讲究点科学性、技巧性，当然要在不丧失尊严的前提下。如今的社会，不可以没有信息，不可以不关注时代的潮流，不可以不和他人沟通、合作，更不可以没有法律意识。所以说，未来社会需求多元的、复合型的、综合素质高的人才，希望同学们明确目标，努力奋斗，让自己成为时代的新人！
2、“刷子李”的行事是否有作秀之嫌？曹小三最关心刷子李身上到底有没有白点是否本末倒置？
如果刷子李手艺**，专在保证“身上没有白点”上下功夫，那就不但无用而且可笑。刷子李此举的目的其实是在以极端的形式向世人昭示自己的高超技艺，其中流露出对自己手艺的绝对自信和自豪，也不妨看作是对自己的挑战和较劲。这一切如果有了雄厚的实力做后盾，就绝不能说是作态作秀，即便是作秀，他做的也确实“优秀”。或者说，这是一种“包装”，是一种广告效应，完全无可非议。
而曹小三的心态也属正常。既然刷子李为自己立下了如此之高的标准，别人就必然会用这一标准来衡量他。
六、分析人物。
文章刻画了刷子李和泥人张这两个奇人，人物性格鲜明。
提问：“手艺人靠的是手，手上就必得有绝活”，“手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？”揣摩这些话，看作者对待手艺和手艺人持怎样的态度？你认为在今天的社会环境下，按作者的观点做事、做人能行得通吗？围绕这一话题，分小组展开讨论或辩论。
学生讨论、交流。
明确：
在作者看来，人有手艺就可以生存，手上有绝活就可以不求人、不靠人。但在今天的社会环境中，我们做事、做人除了靠自己的本领外。还要讲求与别人合作，共同探求，共同发展。
七、写作特色：
1。情节虽然简单，但安排得曲折有致。
2。本文的语言本色朴素，具有浓郁的“天津”风味，并且幽默传神，极富表现力是人物语言，还有叙述语言，均情趣盎然，简洁传神。
首先是浓郁的“天津”风味：“要哪没哪”“就赛升天一般美”“架式挺牛”“一个泥团儿砍过去”等都汲取了方言中的精华。
其次，语言极具造型能力：“有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央；没能耐的，吃素，发蔫，靠边呆着”一句对称工整，有对比，有比喻、夸张，将天津卫码头上的世风描写得淋漓尽致。
八、小结
本文以两位手艺人（刷子李、泥人张）的高超手艺为话题。作者均只选择一件小事来写，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领大智慧。情节虽然简单，但安排得曲折有致，叙事一波三折。语言本色朴素，具有浓郁的“天津”风味，并且幽默传神，极富表现力。
九、作业
十、课后反思
这节课上，我最大胆的尝试就是：能不能根据自己的阅读体验，设立学*目标？当我读到这篇小说时，我被里面的人物奇特性、语言的奇妙性和情节传奇性所吸引，归结到一个字就是“奇”，后来由文章的题目中受到启发：那它们“俗”不？仔细体味一下它们确实又是“俗”的，人物是凡俗的，语言是俚俗的，内容是有关民俗的。所以我就根据自己的阅读体验，以“俗”与“奇”作为问题导学的主线，设立了三个主要的学*目标：
1、人物的凡俗性与奇特性；
2、语言的俚俗性与奇妙性；
3、小说的民俗性与传奇性。
然后，紧紧围绕这三大目标编写导学案。从学生的课堂反馈情况来看，效果还好。由于这个问题是教师个人的独特的体验，学生就不可能仅仅充当知识的搬运工，找找答案，抄一抄，写一写，他们必须借用手中的资料，对信息进行全面的`筛选、思考、整合，使学生对问题充满探究的兴趣，但又是跳一跳，够得着的，能激发他们的思维并乐在其中。
我觉得这种做法，在今后的教学中，可以多加尝试。
这是一节展示课，我的总体思路是：对上一次申报课存在问题的整改的一次大练兵。在分层展示的形式上，不再是一味地写，而是听、说、读、写、演，具体问题，灵活设计；在展示的公*上，不再是一展示就是六大小组的庞大阵容，把更多的时间留给学生质疑、补充，在课堂的高效上，相比以前我的课堂，总算是向前迈进了一大步；在评价的形式上也做了一些调整，不再是繁琐的分数，用太阳、月亮、星星、花儿和叶子来表示，既直观又有新意，更重要的是引导学生对问题本身的思考，而不再纠结于具体的分数。
以上的尝试和整改，虽然得到了同仁的一些好评，但这节课的不足之处也是显而易见的：
一、导课不够自然，有生涩之感。本打算让班长来“破冰”的，不想汪德胜同学把手举得高高的，班长把头埋得低低的，无奈之下，只得让他来说了，说得可想而知，怎么导入到本课《俗世奇人》呢？只能说他进步比较大，是一“俗世奇人”，但总觉得有些牵强别扭。现在想来，主要是没有做好预案。只想到班长会说得好的，没有想到，如果其他人非要站起来说，又说得不好，怎么办？
二、还有一个老毛病，可以说是我的课堂的一大顽疾：时间不够。不能将每个环节完整地展现，总是由于时间关系，不得不将某一环节作为作业来处理。难道就不能将时间分配得恰到好处？
都说当局者迷旁观者清，可惜因为我要到英语组当评委，错过了向同仁们请教和学*的机会，很遗憾！但我相信：机会还是有的！
【教材分析】
《俗世奇人》塑造了两位有着独特技艺和性格的民间奇人的形象，两个人物都刻画得形神兼备。课文语言幽默风趣，具有浓郁的地方风味，极富表现力。教学时，要引导学生理清一波三折的故事情节，把握人物的形象，理解“俗世奇人”的大本领大智慧。
【教学目标】
一、知识与能力目标
１、理解、积累“读一读，写一写”中的词语，做到会读会写并理解其含义。
２、了解刷子李和泥人张的高超技艺，思考他们的“奇”，对人物作出自己的评价。
二、过程与方法目标
１、反复诵读，感受文章人物之奇、情节之奇和语言之奇。
２、品味语言，欣赏本文幽默传神、极富表现力的语言特点。
三、情感态度与价值观
认识祖国博大精深的民间文化传统，为民间的“奇人”、“绝活”而自豪，并培养学生勤劳、智慧的民族精神。
【教学重难点】
１、品味词句，体会文章的语言风格。
２、把握文章只写一事，曲折有致的叙事技巧。
３、练*写人物速写，体现人物的“奇”。
【教学方法】
诵读法、讨论法。
【课时安排】
１课时。
【课前准备】
１、扫清生字词障碍。
２、查阅冯骥才的资料。
３、搜集其他奇人高手的故事。
【教学过程】
一、导入新课
由学生介绍作者资料，并讲述搜集到的奇人高手的故事，教师介绍《俗世奇人》中的其他人物：酒婆、张大力、青云楼主等。
二、朗读课文，整体感知
１、教师范读课文，学生跟读，要求读出声调、语气。
２、学生速读课文，思考：
⑴“刷子李”和“泥人张”各讲了怎样的故事？用简洁的语言复述故事情节。
教师指导学生复述课文时，要抓住一人一事，一波三折的情节。
⑵“刷子李”和“泥人张”各自“奇”在什么地方？给你留下什么印象？
明确：“刷子李”之奇就在行事奇、做派奇。他手艺出众，技艺高超，原本已在“奇人”之列，但是他为自己设立的*乎苛刻的“从业标准”更是奇崛之极。他以这样的标准使自己远远超越了同行。他其实是用奇特的方式展示自己的才能，渲染自己的本领。大胆的“承诺”，充满自信；同时又心细如发，对于小徒弟的内心活动体察入微。
“泥人张”之奇就在手艺奇、行事奇。他技艺高妙，无人能比；他沉稳、干练，面对他人羞辱镇定自若，后发制人，以独特的方式一招致敌。这是一位内敛从容的奇人，与“刷子李”形成鲜明的对比。
三、品读课文，鉴赏课文
１、教师导学：
本文的语言本色朴素，具有浓郁的“天津味”，且幽默传神，极富表现力，无论人物语言还是叙述语言，均简洁富有情趣，举例揣摩评析。
⑴浓郁的“天津”风味。如“要哪没哪”，“一个泥团儿砍过去”等，吸取了方言的精华，津味十足。
⑵单口相声的风味。如“您别说不好，这一来就练出不少能人来”，“只有这一绰号在码头上响当当和当当响”等。
⑶用词凝练。如“他把这泥团往桌上叭地一戳”，一个“戳”字看出泥人张内心的愤怒、鄙夷与不屑。
⑷巧妙运用多种艺术表现手法。如“有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央；没能耐的，吃素，发蔫，靠边呆着”，这句对称工整，有对比，比喻，夸张，将天津卫码头上的世风描写得淋漓尽致，也体现了作者对具有超凡技艺的“奇人”由衷的赞叹和肯定。
２、学生自荐，朗读自己最喜欢的句子或段落。
四、合作探究
思考：“刷子李”的行事是否有作秀之嫌？曹小三最关心刷子李身上到底有没有白点是否本末倒置？
明确：如果“刷子李”手艺**，专在保证“身上没有白点”上下功夫，那就不但无用而且可笑。“刷子李”此举的目的其实是在以极端的形式向世人昭示自己的高超技艺，其中流露出对自己手艺的绝对自信和自豪，也不妨看做是对自己的挑战和较劲。这一切如果有了雄厚实力做后盾，就绝不能说是作秀。
曹小三的态度也属正常，既然“刷子李”有这样的高标准，严要求，别人自然会注重这一点的。
五、拓展延伸
１、你认为在今天的社会环境下，“刷子李”和“泥人张”的行事、做人方式能行得通吗？
２、说说你周围有什么“俗世奇人”？讲一讲，让同学们听听。
（学生可以结合本地的风俗民情，互相交流。）
【教学目标】
知识与能力：
1．学*文章以小见大的写法。
2．品味语言特点，幽默传神，极富表现力。
过程与方法：
以情景诵读，情节表演，佳句品味，人物分析的形式学*课文。
情感、态度与价值观：
体会小人物的大智慧，引导学生体会我国文化遗产的宝贵。
【教学重难点】
波澜起伏的情节语言品味
【教学用具】多媒体
【教学方法】自主、合作、探究
【教学过程】
一、导入新课
*历代的史书，大多只给帝王将相、伟人名人立传，其实生活于市井里巷的凡夫俗子中间也不乏奇人高手，他们又何尝不值得大书特书。读了两篇短文，相信你会受到启迪。
二、相关链接
1、作者简介
冯骥才（1942～），当代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。从小喜爱美术、文学、音乐和球类活动。1960年高中毕业后到天津市书画社从事绘画工作，对民间艺术、地方风俗等产生了浓厚兴趣，1974年调天津工艺美术厂、在工艺美术工人业余大学教图画与文艺理论。1978年调天津市文化局创作评论室，后转入作协天津分会从事专业创作，任天津市文联*、国笔会*中心会员，《文学自由谈》和《艺术家》主编等职。著有长篇小说《神灯前传》，中篇小说集《铺花的歧路》、《啊！》。短篇小说集《雕花烟斗》等。短篇小说《雕花烟斗》，中篇小说《啊！》、《神鞭》，分获全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。部分作品已被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。冯骥才以写知识分子生活和天津*代历史故事见长。注意选取新颖的视角，用多变的艺术手法，细致深入描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的滋味。
2、关于《俗世奇人》（冯骥才）
天津卫本是水陆码头，居民五方杂处，性格迥然相异。然燕赵故地，血气刚烈；水咸土碱，风*强悍，*百余年来，举凡中华大灾大难，无不首当其冲，因生出各种怪异人物，既在显耀上层，更在市井民间。余闻者甚夥，久记于心；尔后虽多用于《神鞭》《三寸金莲》等书，仍有一些故事人物，闲置一旁未被采纳。这些奇人妙事，闻所未闻，倘若废置，岂不可惜？*日忽生一念，何不笔录下来，供后世赏玩之中，得知往昔此地之众生相耶？故而随想随记，始作于今；每人一篇，各不相关。冠之总名《俗世奇人》耳。（《俗世奇人》序）
3、关于泥人张
天津泥人在清代乾隆、嘉庆年间已享有很大声誉。使天津泥人大放异彩、成为民族艺术奇葩的，是“泥人张”的彩塑，它把传统的捏泥人提高到圆塑艺术的水*，又装饰以色彩、道具，形成了独特的风格。天津“泥人张”艺术的创始人是张长林。
张长林（1826—1906），字明山，后以字行。自幼随父亲从事泥塑制作，练就一手绝技。他只须和人对面坐谈，抟土于手，不动声色，瞬息而成。面目径寸，不仅形神毕肖，且栩栩如生须眉俗动。“泥人张”彩塑创作题材广泛，或反映民间*俗，或取材于民间故事、舞台戏剧，或直接取材于《水浒》《红楼梦》《三国演义》等古典文学名著。所塑作品不仅形似，而且以形写神，达到神形兼具的境地。“泥人张”彩塑用色简雅明快，用料讲究，所捏的泥人历经久远，不燥不裂，栩栩如生，在国际上享有盛誉。外国人早就以重金购买，“置诸博物馆中，供观赏。”在历届展览会上它都被认为是出类拔萃的作品。日本芦屋市的一座**代艺术馆为“天津泥人张彩塑”建立了陈列专室，展出彩塑作品58件。*年来“泥人张”彩塑积极地推动国际间文化艺术的友好交流，成为中外交往的桥梁。
天津“泥人张”彩塑艺术是*代民间发展起来的著名工艺美术流派，这支数代相传的艺术之花，扎根于古代泥塑艺术的传统土壤中，再经大胆创新，遂成为今日津门艺林一绝。
三、预*检查
1．给下列加点字注音。
发蔫（）擅长（）绰号（）
刷浆（）难堪（）一瞅（）
发怔（）褒贬（）怵（）抠（）
戳（）瓢（）
2．解释下列词语。
发蔫：表现出精神不振。
擅长：在某方面有特长。
阔绰：排场大，生活奢侈。
天衣无缝：神话传说，仙女穿的天衣，不用针线制作，没有缝儿。比喻事物（多指诗文、话语等）没有一点破绽。
发怔：发呆。
大名鼎鼎：形容名声很大。鼎鼎：盛大的样子。
四、整体把握课文
两篇短文都以两位手艺人的高超手艺为话题。既为奇人，则轶事多多，但作者均只选择一件小事来写，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领大智慧。作者描写人物的本领十分高明。
写“刷子李”，先浓墨重彩地描绘了天津码头“优胜劣汰”的环境，为人物预设一个极不同寻常的背景，然后再写刷子李的奇妙绝活，极力写他手艺之高－－“刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点……只要身上有白点，白刷不要钱”－－这是在与自己挑战？还是以特立独行显示自己的超凡出众？但无论如何这吊起了读者的胃口。接着，从一个小徒弟的视角印证了刷子李的真功夫，起初，徒弟是“半信半疑”，但大半天下来，居然连一个芝麻大的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严，正当徒弟对师傅佩服得五体投地时，却突然发现刷子李裤脚上有一白点：师傅如那山般的形象轰然倒去，不料刷子李最后揭开谜底：那白点原来是黑裤烧了个小洞造成的！
一波三折的叙事，使刷子李的“奇”得到了一次次的渲染。
写“泥人张”，则是单刀直入。三言两语介绍泥人张后，便切入正题，这是一场人格的较量，也是智力的较量。面对海张五的挑衅，人们都等着看泥人张怎样“回报”。于是，故事有了悬念。而泥人张的回报也十分奇特－－用鞋上的泥捏出了“一脸狂气”的海张五头像，第一回合告一段落。而海张五接着又侮辱起泥人张的手艺－－这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要！对此，泥人张居然毫无反应，但事后的“报”更令人叫绝－－次日，街市小杂货摊上摆出了一二百个“海张五”泥像，并大书“贱卖”等字。泥人张一言不发而妙招制胜。
五、探究课文
1、分组讨论：课文里有这么两句话“手艺人靠的是手，手上就必得有绝活”，“手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？”揣摩这些话，讨论作者对待手艺和手艺人的态度是怎样的？他的'观点在今天的社会环境中能行得通吗？
字里行间流露出作者主张“自食其力”求生存的人生态度，钦佩、赞赏之情溢与言表。手艺人不搞歪门邪道，靠劳动吃饭行得正，站得直，怕谁？怵谁？但是，在如今的商品经济社会里，这个观点未必都行得通。我们听过“适者生存，不进则退”，“识时务者为俊杰”之类的话，姑且不论它们产生的背景，就生存而言还是要讲究点科学性、技巧性，当然要在不丧失尊严的前提下。如今的社会，不可以没有信息，不可以不关注时代的潮流，不可以不和他人沟通、合作，更不可以没有法律意识。所以说，未来社会需求多元的、复合型的、综合素质高的人才，希望同学们明确目标，努力奋斗，让自己成为时代的新人！
2、“刷子李”的行事是否有作秀之嫌？曹小三最关心刷子李身上到底有没有白点是否本末倒置？
如果刷子李手艺**，专在保证“身上没有白点”上下功夫，那就不但无用而且可笑。刷子李此举的目的其实是在以极端的形式向世人昭示自己的高超技艺，其中流露出对自己手艺的绝对自信和自豪，也不妨看作是对自己的挑战和较劲。这一切如果有了雄厚的实力做后盾，就绝不能说是作态作秀，即便是作秀，他做的也确实“优秀”。或者说，这是一种“包装”，是一种广告效应，完全无可非议。
而曹小三的心态也属正常。既然刷子李为自己立下了如此之高的标准，别人就必然会用这一标准来衡量他。
六、分析人物。
文章刻画了刷子李和泥人张这两个奇人，人物性格鲜明。
提问：“手艺人靠的是手，手上就必得有绝活”，“手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？”揣摩这些话，看作者对待手艺和手艺人持怎样的态度？你认为在今天的社会环境下，按作者的观点做事、做人能行得通吗？围绕这一话题，分小组展开讨论或辩论。
学生讨论、交流。
明确：
在作者看来，人有手艺就可以生存，手上有绝活就可以不求人、不靠人。但在今天的社会环境中，我们做事、做人除了靠自己的本领外。还要讲求与别人合作，共同探求，共同发展。
七、写作特色：
1。情节虽然简单，但安排得曲折有致。
2。本文的语言本色朴素，具有浓郁的“天津”风味，并且幽默传神，极富表现力是人物语言，还有叙述语言，均情趣盎然，简洁传神。
首先是浓郁的“天津”风味：“要哪没哪”“就赛升天一般美”“架式挺牛”“一个泥团儿砍过去”等都汲取了方言中的精华。
其次，语言极具造型能力：“有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央；没能耐的，吃素，发蔫，靠边呆着”一句对称工整，有对比，有比喻、夸张，将天津卫码头上的世风描写得淋漓尽致。
——俗世奇人读后感优秀 (菁华5篇)
众所周知，《俗世奇人》是*一位有名作家冯骥才出的作品，这本书生动地描写了人物的性格、外貌特征和不同凡响的能力。
书里有能把青石大锁像摇竹篮那样甩的张大力，有视盗窃为家常便饭，偷东西不眨眼的小达子，也有能说会道，见风使舵杨巴。
码头上的人，全是硬碰硬。手艺人靠的是手，手上就必得有绝活。有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央;没能耐的，吃素，发焉，靠边站着。我认为书中有几个能人值得一提。
首先是苏七块，他原名苏金散，人高袍长，手疾如电，是天津卫一位无病不治的名医，这儿的人得了病、受了伤，全都把希望寄托于他身上。但是他有一个独一无二的规矩，无论贫富亲疏，要想治病，就得在台上摆好七块银元，他才肯帮你瞧瞧，不然他就一动不动，绝不搭理，所以他的绰号就叫做苏七块，不过他也有一副好心肠，很可怜哪些穷苦受伤的人，可是因为他立下的规矩不能改，所以一直被人认为认钱不认人。
其次是刷子李，他的技艺可是非同小可，他呢，是河北大街一家营造厂的师傅，专干粉刷一行，别的不干。他刷好的屋子，坐得就像升了天，令人叫绝，更特别的是，他刷墙时给自己定了个规矩，必须穿一身黑，干完活，必须保证没有一个白点，否则刷墙免费，可是每一次，他刷的都天衣无缝，就像**整整打开一面雪白的屏障，不得不让人信服。
最后就是认牙，他的治牙医术可谓顶天了，只要你朝他一张嘴，不用说哪个牙疼、哪个牙酸、哪个牙活动，他往里瞅一眼全知道。不过他认牙不认人，昨天在他那里瞧牙齿，今天跟他打个招呼他都不认识你了，可是他单凭牙齿就可以知道你是谁，这招可是常人所不能领会的。
冯骥才的《俗世奇人》一书，每篇都着墨不多，个个人物活灵活现，都快从书里跑出来了。这真可谓是一部佳作！
“俗事奇人”顾名思义，就是*凡世界中的奇人。从生动幽默的故事里，揭示出许多深刻而严肃的道理。
张大力一把举起石锁，却粗心大一没看下一行字，细心多重要，让张大力白欢喜一场；刷子李教导徒弟：苦练才能出真功，其实也在教导我们这些读者；苏七块虽立下规矩，还是待人宽容，私底下给华大夫七银元，我可是打心底佩服他，宽容又不是原则，华大夫那种记牙不记人，将他对职业尊重、负责的精神给栩栩如生、淋漓尽致地表现出来。
想到这儿，我感由心发。小时候我练字，当时我还是各新手，有几次，我怎么写也写不好看，老师批评我，教育我，我无地自容。回到家里，便对着笔赌气“写什么写，我不想练了！”看了《俗事奇人》，我悔当初，才知道学好本领就要勤学苦练、坚持不懈。当初的想法真是不应该！和《俗事奇人》中的“奇人“相比较，我这一点点苦能算个什么呀！
让我们在赛道上赛跑，摔倒了，要爬起来再跑。
上个星期，爸爸推荐我看一本书名为《俗世奇人》。我就从网上找到了这本书，买回来仔仔细细的看了一遍。这本书我看了后，爱不释手，不肯放下，一连读了好几遍。
这本书主要写了，天津卫本是水陆码头，居民五方杂处性格迥然相异。码头上的人，强的吃荤，亮堂，站在路中间；不强的，吃素，发愣，路边发呆。如果不强就活不下去，一强就生出各样空前绝后的人物。
各种人物中，我最崇拜的是一个外号叫泥人张的能人。泥人张真名叫“张明山”。他经常去大观楼看台上的各种角色再用泥巴捏成那个角色。一天下雨，他在天庆馆里喝酒。从外面进来了一个张五爷。这个张五爷是当下城里最有名气靠着贩盐赚下金山的大老板。他当年由于为盛京将军卖过命。被收为义子外号“海张五”。海张五看见泥人张就拿他找乐子。泥人张就用右手打鞋底里抠一块泥，捏出一个泥人，把头拿下来。这泥人捏绝了好像真的海张五头没了一样。海张五就说：“这破手艺想赚钱，贱卖都没人要。”第二天泥人张的小摊上就有了一排排的海张五的泥橡纸条上写着“贱卖海张五”。三天后，海张五派人花了大价钱买走了。每一个看见的人都笑掉了牙。
读完了这本书，我知道了在这个社会必须有一技之长才可以生活，不然就会遭到别人的嘲笑和打击。
最*，我看了第二本《俗世奇》，这本书讲了天津在民国时期的许多奇人异事，他们个个都有自己的称奇叫绝之处。我觉得这本书值得让我们去读。
这本书内容丰富，人物众多。一个人物一个故事一篇小说。这些怪才都让我佩服，如天津的一名医生：王十二，他的医术高明到神了。我就给你们举一次例子吧。有一次，他看见一个铁匠非常痛苦，原来，那人把铁球弄进眼睛里了。他的眼睛一直在流血，睁也睁不开。于是，王十二就拿来一块吸铁石，把铁球给吸出来了，可见他的医术有多高明。这样的人物还有很多，他们都在冯骥才(作者)笔下变得栩栩如生，好像进入了“天津卫”这个奇特的地方。你只要一捧起这本书，你就会着了魔似的往下看。
这本书生动，有趣，建议大家也去看看。
当代著名作家冯骥才的《俗世奇人》，以清光绪年间，天津开为通商口岸，当地的民间*俗与西方文化融合在一起为背景，通过对三十六个在民间涌现出的有特别才能或奇特经历的人的故事的讲述，从一个侧面展现出一幅当时天津*民百姓的生动生活画卷，正如作者所说:“供后世赏玩之中，得知往事此地众生相耶！”。
奇人”们都是普通人，因生活所迫，他们在*凡的岗位上，勤奋刻苦，持之以恒，创造了不*凡的业绩，也使自己脱颖而出，就像书中说说“手艺人靠的是手，手上就得有绝活”，联想到我们的学*，也要用于走出“舒适圈”，自加压力，只争朝夕，增强能力素质，成为“有本事”的人。
深读此书，在一篇篇奇闻异事的背后，能感受到其中蕴含的深意，启发读者对人对事深入思考。比如，书中有个奇人叫刷子李，工作时，总穿一件黑衣，干完活后，衣服上一个白点也没有，而且，还立了规矩，只要身上有白点就不收钱。有一次，他的徒弟曹小三发现刷完墙后的师傅衣服上的一个白点，后来才知道那只是刷子李衣服破了个洞的原因。他告诉徒弟曹小三，不要以为别人的名气都是虚的，要谦虚谨慎，勤学苦练才有本事，才有尊严。
这本书写作手法幽默风趣，开门见山，读起来仿佛身临其境，启人深思，催人奋进。小伙伴都来读吧，我想一定不会让大家失望的。
最*老师推荐我看了《俗世奇人》这本书，让我深有感触，冯骥才笔下的一个个人物都是活神仙，像刻砖刘、泥人张、风筝魏、机器王、刷子李等等，天津人总是把这种人的姓和拿手擅长的本领一起称呼，时间叫长了，名字反而没人知道。我十分敬佩这些身怀绝技的奇人，其中我最敬佩的是大回。
大回最擅长的绝活是垂钓，他那手本领真叫绝!不用管鱼的品种多杂只要他想钓哪种鱼就可以钓到那种鱼;还能钓完公鱼钓母鱼，钓到大的鱼比他还大，钓到小的鱼比他还小。别人说他钓鱼靠的是运气，可他靠的是自己的'本事。有人称他是“鱼绝后'’。令我敬佩万分，同时也是感到惭愧。
我惭愧是因为我小时候也钓过鱼。那时，爸爸带我去钓鱼，先在鱼钩上挂上事先准备好的蚯蚓做鱼饵，然后把鱼饵放在水里等待小鱼上钩。一分钟，两分钟，连鱼的动静都没有，我就坐不住了，把鱼杆放在地上一放，先去玩一会在说。逗一下爸爸钓桶里的小鱼，追一会草地上休息的小鸟……完全把钓鱼的是给忘了。眼看爸爸的鱼桶里的鱼越来越多，我急了，我的鱼呢？跑到河边拿起鱼竿一看，啊?!鱼饵没了，只剩下鱼钩光秃秃、孤零零的在哪里。想:狡猾鱼害得我白白浪费了一根蚯蚓，我一定要把你钓上来。我又拿起一根蚯蚓，不出一会就没耐心坚持了，结果当然是“竹篮打水一--场空”现在想想，要是有大回的钓鱼本事就好了，可他的本事也不是天上掉下来的啊，是他日复一日坚持自己琢磨和练*的结果。
读了这本书让我明白了许多做人的道理，印象最深的就是“做事要有恒心”。
——俗世奇人读后感500字 (菁华5篇)
大千世界，无奇不有。《俗世奇人》这本书就是写这些“奇”人的。这本书里的奇人大到文武百官、小到普通百姓；文人、武人、小偷、神医，这本书里应有尽有。这本书也是天津地区民国初期的.写照，这本书的作者是冯骥才，他是浙江宁波人，出生于天津，是*当代大作家，作品有《神鞭》、《三寸金莲》等。
《俗世奇人》中有许多许奇人，我比较喜欢的一个人是燕子李三。燕子李三虽然是一个小偷，但他偷富济贫，这是我喜欢他的原因之一。我喜欢他，不仅因为他的人品，还因为他的故事好听，他经常偷富贵，济穷苦人民。当他偷东西的时候，就会在被偷者的家里画一只小燕子，给穷苦人钱的时候，都是从窗子扔进去一个赚钱的小袋子，袋子上有一个小燕子。据说他原先叫李三，因为他偷窃东西画燕子，所以人们都叫她燕子李三。这本书还有许多“奇人”，像大名鼎鼎的“泥人张”捏泥人的技术一流‘’工人界的精英“刷子李”刷墙的技术几乎无人能敌，“苏七块”神医眼疾手快，不给病人痛苦…
这本书里的人大多数都可以做到现代人认为神奇的事情。以前我以为世界上没有人能像超人一样厉害，但我读了这本书后，我改变了想法，原来奇人到处都有呀！在古代就有许奇人，更何况在现代？我一定要努力学*，争做未来的“新世奇人”啊！
说到《俗世奇人》我印象最深刻肯定是里面的一个奇人，他就是捏泥人的泥人张。
虽然他是一个捏泥人的但他捏的泥人可是世间最好的，不！是宇宙最好的。他捏的泥人简直栩栩如生拿它和真人的脸型相比，在旁边的人也不知道哪个是真哪个是假。
他捏的这么好是因为他的坚持与努力。还有他持之以很的信心。我相信在一开是泥人张拟定捏的是一个四不像。而侯兰他的努力与坚持才造就了他的成就。
我小时候非常的喜欢乐高，但是妈妈一直是反对我的。我用一些甜言妙语说服了妈妈而这时我却有一些不想拼乐高了，因为我觉得太浪费时间。而爸爸早就发现我当时有点讨厌乐高。他告诉我：“是你一开始选择了乐高，如果现在半途而废那最后你一项也学不成。”凭借着爸爸的这一句话，我顿时明白了什么，便继续追逐我的乐高梦。
功夫不负有心人我凭借着我在乐高课上的学识。最终拿下了两张乐高大赛一等奖的奖状。三张二等奖的奖状。
如今这个世界上只有一个好的想法，没有坚持与努力。我们要学*泥人张身上的精神，只要坚持就会有收获。
生活中坚持与努力是成功的秘诀，为什么外国军队都不敢欺负*，因为*军人坚持与努力是他们无法想象的，*军人每日要跑40公里，如此高能度训练放到普通人坑顶坚持不下去，而*军人却做到了。他们穿梭在枪林弹雨之间，保护。
只要坚持与努力最后一定会有收获。
《俗世奇人》这本书主要讲述了清朝晚期一个小码头上各式各样的"活神仙"的奇人奇事。这些人物，每个人都有一个颇有趣味的绰号，如死鸟、苏七块，酒婆、背头杨……他们虽然都是俗世俗人，却个个身怀高招，有独门绝活儿，个个在码头上都享有盛名，堪称"俗世奇人"。
当然他们这些神仙般的本领并不是与生俱来的，都是经过千锤百炼和长期的磨练而成的。冰冻三尺，非一日之寒，不然那些普通*凡之辈哪有这样的绝活呢？
"生活可以*凡，但不可以*淡"。这些俗世间的"活神仙"把人生过得一点儿也不*淡。他们正是靠自己精湛的技艺让自己的人生精彩纷呈，生活有滋有味，获得了他人的敬佩。这些才华顺应了那个时代的需求，成为他们赖以生存的实力。就今时今日而言，才华也是人生不可或缺的，有才华的人是不怕遇不上伯乐的。物竞天择，强者生存，弱者淘汰。这是大自然的永恒定律。人生就是如此，这不算残酷，事实而已。
若想成为生活的强者，必须拥有赖以生存的实力，而实力离不开勤奋刻苦和持之以恒。任何妄想着抄*道不劳而获的人，最终只会沦为俗世俗人被历史淘汰。
书，是人类进步的阶梯；书，是我们知识的海洋，我们在书的海洋里畅游，就像鸟儿在天空中自由飞翔。读书使我们快乐，使我们充实。你这样说：“书是人类没有生命的朋友。”
最*，我读了一本《俗世奇人》这本书。这本书的作者冯骥才，浙江宁波人，1942年生于天津，*当代作家和画家。其中，著名的代表作有《高女人和她的矮丈夫》，《神鞭》，《三寸金莲》，《珍珠鸟》等作品。
其中我最喜欢的故事就是《神医王十二》。这个故事讲的是一位神医曾多次救过许多人，遇到棘手的问题时，他总是能让人意想不到的方法来解决问题，而他用的方法都十分巧妙。
王十二是一个热心的人。有一次，一位铁匠眼睛里进了铁渣，王十二用磁铁把铁渣吸了出来，铁匠刚要感谢他，可王十二头也不回地走了。王十二不贪金钱，助人为乐的精神值得我们学*。
我不仅喜欢《神医王十二》，更喜欢《刷子李》。
这个故事讲了一位技艺高超的师傅，他刷墙时不沾一个白点，人们称他为“刷子李”。
有一次，一个徒弟，听说他从不粘一个白点儿，就有一些怀疑，于是师傅就刷了一面墙，而不沾一个白点。徒弟挣大了眼睛发现师傅身上一个白点都也没有，最后徒弟相信了。这个故事告诉我们要相信别人的实力，不要怀疑别人，才能成为一个优秀的人。
读了这本书，使我收获满满，也懂得了一个道理：要努力就会成功，要相信自己！
我今天看了一本叫《俗世奇人》的书，这本书是冯骥才写的，书中有许多画，是清朝光绪末年天津出版的《醒华画报》中选的，画的作者是张瘦虎，画旁边还有十分好看的毛笔字，在旁边有现代汉字标明，每一个画，每一个名字，每一篇文章，都是写天津卫中的人，他们有的气血刚烈，而且每一个性格都迥然相异，而且都有能耐，没有能耐的，弄不出什么名堂，有能耐的，都是一个个奇人能手，会干的绝活使他们出名，可是正是他们有能耐，别人给他取外号，而外号却给他们带来了不幸，书中有一个人叫大回，别人给他取了个外号叫“鱼绝后”一次钓鱼回来，喝了酒，睡在路上，被马车轧死了，鱼却活着，车上拉的竟然是鱼，果然是鱼绝后呀！鱼把他绝后了，所以有人说：“能人都死在能耐上。”这句话说的真对，果然都是这样。
书中还有人装死，为了看看自己的好朋友都怎么对他，因为他是文混混儿中最厉害的人——刘道远，十分有钱，看别人家不好，就给他们钱，大家把他当爷爷对待，可他装死后，发现他们却翻脸了，有人装刘道远问他借过钱上门来讨钱，还有人来偷东西，跟他称兄道弟的一枝花也翻脸，要刘道远用过的判官笔，后来刘道远从棺材里跳出来，把他们吓走了。
这本书讲了许多有趣的人，我推荐你们去看看这本书。
——《俗世奇人》读后感450字[优秀]实用10篇
很多外国朋友都说中国卧虎藏龙，一听这些话，我就想起《俗世奇人》，一想起《俗世奇人》，就想起刷子李，一想起刷子李，我就想起另一个人――“积木赵”。
“积木赵”可不在《俗世奇人》里，他只是我的一个普普通通的小伙伴，不过再普通的人也有自己的长处，而他的长处就是搭积木。他对自己的能力感到非常骄傲呦。就说那次吧，那天我们三四个小伙伴一起玩乐高积木，拿材料时我们几个串通好，把有用的`都拿走，给他剩一点基本不用的，看他怎么搭。
没想到他却一点也不慌张，还用眼睛瞟了我们几眼，一副自信满满的样子。我拼到一半，想回头看看他没有材料怎么搭，并准备趁机好好嘲笑嘲笑他！但一回头，我简直不敢信自己的眼睛了，那几个零零散散的材料被他的“魔术手”一装后，竟然摇身一变，成了一个快要完成的小汽车，而且是一辆老爷车，十分精致帅气，跟真的没什么区别，只不过一个大一个小，一个能开一个不能开。我的眼睛都看直了，哇，他真神了！用这么一点零件都搭出了一辆豪华的车，那如果给他多一些零件，是不是就能搭成房子了！我的大脑开始无限幻想。从那时起，我就对他佩服得五体投地。而且再也没有人敢嘲笑他了，他“积木王”、“乐高王”的地位也没有人可动摇了！
说到现在你应该很好奇他几岁吧，告诉你们，他只比我大两岁，长得还没我高。当然，“积木赵”的传奇仍在续写，今天搭车，明天搭房，那后天呢……
《俗世奇人》中的人物，不奇传不成。一奇就演出各种匪夷所思的事情，最让我惊讶不已的是一个名叫刘道远的人。
这个故事名叫《刘道元活出殡》，你们一定对这个名字很疑惑吧！下面就由我来为你解说。
作者以独特的角度淋漓尽致的刻画出一个个性格鲜明的人物，用通俗的语言讲述了这个俗世奇人――刘道元。本文通过他的心理、神态、语言、动作读出了一个性格鲜明的人物，同时，又明白了许多深刻的道理。
刘道元是一个文混混儿，买卖家打官司，谁使刘道元的状子谁准赢，买卖家的命运全部掌握在他的手里。
一天，刘道元有一个古灵精怪的想法，他准备“活出殡”，他想看看人们是怎样“对待”他的。他的两个徒弟中的金三帮他想出一个办法，让刘道元藏在后院里，吃喝一切，两个徒弟每天来伺候，等到出殡那一天，让刘道元往棺材里一钻。
七天出殡，在这七天中，那些给他打赢官司的大掌柜一个都没有来，倒是一群没名没姓的人都来看热闹了。
出殡的日子终于到了，两个徒弟说哭就哭，好塞死了亲爹，可走到半路，被武混混儿拦住了。喊着要刘道元那只“判官笔”。刘道元听了，终于明白了人死了是这么回事。他“轰”的一声站了起来，把临街的人全吓跑了，可刘道元呢？他站在棺材上大笑不绝。
从这个故事中，我明白了一个道理：人世间的世态炎凉，真心地对待别人，才能换来别人的真诚。
寒假里，我看了冯骥才的小说《俗世奇人》，书中讲述了旧时天津卫的奇人的故事。之所以被称为“奇人”，是因为他们有奇特技艺或做出怪异举动的人，作者用滑稽幽默的语言，栩栩如生地刻画了六亲不认的苏七块、力大无比的张大力，刷墙不沾衣的刷子李等人物。
不过，我最喜欢的还是《酒婆》这一篇，主要讲述了酒婆一直喝小酒馆里掺了水的酒，乐在其中。可是，有一天，她喝了良心发现的老板不兑水的真酒后，丢掉了性命。这是一个令人深思的故事。这篇文章没有直接描写酒婆的外表，而是使用了侧面描写，写了她酒后的身姿和步伐，一个醉了酒的老太太就跃然纸上。
酒婆人是醉醺醺的，但心里却跟明镜似的，她明知道这酒里掺了水，但对于酒婆而言，她要的只是片刻的麻醉与酒劲，但这是自我麻醉与自欺欺人的表现。
看了这篇文章后，我想了想，我也像酒婆一样干过这种事情。记得有一次，爸爸妈妈有事，要出去一趟，出去很长时间，叫我一个人在家里好好做数学卷，剩下的时间可以自由支配。爸爸妈妈一走，我就开始玩起了游戏，心想：“打完一局再做功课，时间肯定还绰绰有余。”游戏真精彩，当楼道上的脚步声响起时，我立刻慌了手脚，最后就完犊子了……从此，我们家又多了一条规矩，玩游戏一定要在爸爸妈妈的监视下才能玩。
冯骥才的《俗世奇人》这本奇书，不仅各种人物写得十分生动形象，而且讲述的故事也是非常有趣奇妙的。
比如书中有篇《绝盗》的故事，那两个盗贼偷东西的本领可是离奇又高超，别的小偷大都是在夜晚贼头贼脑偷偷摸摸地偷，他们却是在光天化日大大方方地偷，不仅如此，还冒充成主人的父亲，在众目睽睽之下把失主的家都搬空了。我觉得他们不光是盗贼，还是骗子，太可恶了，他们那“高超”的本领，并不值得称赞。
还有一篇《苏七块》，我也很感兴趣。苏七块是个脾气古怪的医生，任何人要想找他看病必需先交七块大洋，否则苏大夫可是眼皮也不会抬一下的，要不得名“苏七块”呢！一天，苏七块在和人玩牌，一个人着急慌忙地来找他，因为此人受了重伤急需医治。但是因为一时拿不出七块大洋，苏七块对病人根本就不理不睬，连旁边和他玩牌的朋友都看不下去了，医生的职责不就是治病救人么，苏七块这是见死不救啊。其中有个好心人华大夫（注：这也是俗世一奇人），悄悄地给了那病人七块大洋，病人交给了苏七块，只见如有神助，苏七块精神抖擞地几下子就把病人的伤口处理好了，还包了一包药给病人。事后，苏七块拿出七块大洋还给了朋友，朋友很费解，苏七块称，他并不是狠心不善良，而是因为“规矩”是不能随便改的。
是呵，正所谓“没有规矩，不成方圆”，凡事一旦定了规矩，就要执行，否则，那就不叫做规矩了。我们*时学*、做事、做人，不也应该这样吗？
天津卫本是水陆码头，居民五方杂处，性格迥然相异，市井民间更出现了很多奇人异事，今天就让我们一起聊一聊天津卫的那些事儿。
如果要说起老天津卫的那些事儿和那些人的话，就不得不聊起这本《俗世奇人》。
《俗世奇人》里面的故事每人一篇，各不相关。作者冯骥才用生动细腻的笔法，让我通过文字看到了一个个鲜活的人物：蓝眼、苏七块、泥人张、大回……他们每一个人都是市井中的小人物，但是每一个人又都堪称为是奇人。为什么说他们是奇人呢？因为他们为了养家糊口，为了在这乱世生活下去每个人都有各自的规矩和绝活。苏七块奇在他定下规矩不能改：一旦规矩打破，那么有一就有二，时间长了，规矩自然就没有人遵守了，定下的规矩也就是一个笑话了。
我就是这样，总是喜欢给自己定下很多规矩和计划，但是总是找各种各样的理由去打破它，所以现在我的学*成绩很差，自律性也很差。苏七块带给我的警示就是没有规矩，不成方圆要想成才，就一定要守规矩。华大夫奇在看牙的医术可谓顶天，只要一张嘴，不用说哪个牙疼，哪个牙酸，他往里一瞅就全知道。他之所以会有这么高的医术，全在于他做事专心、认真，我和他比起来简直是太惭愧了。
我不用每天为了生存而奔波，父母给我提供了优越的生活学*条件，我又有什么理由不去好好学*，不去认真生活呢。
上学期我读了一本好书――《俗世奇人》。《俗世奇人》这本书写了清末民初天津卫的奇人们、发生的奇事。这些是我们生活中所见不到的，作者冯骥才就将他们灵活现的展现在我们眼前。在众多奇人中，我最喜欢的还要数刷子李了。因为我觉得刷子李的刷墙技术真是太高超了。
你看这一句，“别不信，他还跟给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。”刷子李对自己也太苛刻了，你说，这刷墙的人无论是蘸浆还是粉刷，总是会掉一两滴在身上，而且又没人规定刷子李必须保持衣服干净，他还给自己立下这样的规矩，实在难以理解。
曹小三，只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙上啪的清脆一响，极是好听。曹小三惊得目瞪口呆，连我都觉得不可思议，这哪是一个粉刷匠在粉刷呀！
可是事情好像并不如此，“当刷子李刷完最后一面墙坐下来，曹小三给他点烟时，竟然看见刷子李裤子上出现了一个白点，如黄豆大小，”难道刷子李的那手绝活是假的？他并不是那么神？枉我那么佩服他！可我总觉得事情还没完。
我继续往下，看着看着，我不禁笑出声来，真是让我松了口气，原来那个白点是一个破了的小洞，刷子李刚才点烟烧的一个小洞，里面的白衬裤映衬，看起来就像一个小白点。曹小三傻了，我也敬佩得哑口无言了！
《俗世奇人》里面没有一个人不奇，也没有一个故事不精彩，我推荐大家看这本书，实在是太精彩了！
读书破万卷，下笔如有神，读书好，好读书，读好书，在这个寒假里，我又读了冯骥才先生的一本书―《俗世奇人》。
这本书里面讲了很多天津有名的手艺人，例如：苏七块，刷子李、好嘴杨巴和认牙的华大夫……其中令我印象深刻的是刷子李和华大夫。
刷子李这篇文章讲了刷子李是一家营造厂的师傅，专门干粉刷一行，本领极高，在刷屋顶的时候，如果是别人，粉浆一定会滴在自己身上，可刷子李却不一样，在他手上的刷子刷过屋顶时，立刻就有了一道匀匀实实的白，绝不会掉下来一滴，可见他持之以恒的在练粉刷。
认牙这篇文章讲了华大夫的医术可谓顶天了，假牙能做得像真牙一样，而且只认牙不认人，这就说明滑大夫在认真而又坚持的治牙。
在我们的生活中也要学*刷子李和华大夫这种持之以恒的精神，记得三年级的时候我的英语成绩很差，英语老师告诉我英语要每天听读，于是从那以后我就下定决心每天听读英语，并且每天打卡，*常我写完作业就出去玩，而现在我写完作业就开始英语打卡，虽然每天只读15分钟，但是我相信日积月累下来英语成绩一定会有所收获的，果然在后来的考试中，我的成绩提高了一大截，现在的英语打卡已经成了我生活当中的一种*惯。
所以我们不管做什么事都要持之以恒，养成良好的*惯，这样一定能让自己变得更加优秀！
暑假我想每个人都应该多多少少会读几本好看的课外书吧！我就看了一本书叫《俗世奇人》听名字就觉得新鲜，好看。这本书的作者是冯骥才老师写的。
这本书中讲了许多性格鲜明的人物，这写人物各个都有不同的本领如：苏七块、刷子李、好嘴杨巴……其中刷子李这个人物我们在五年级的课文中还读到过了呢，刷子李的技术高超，精艺求精。在刷墙的时候对自己的要求很高，刷墙的时候必须穿着一身的黑服刷漆，而且不能沾到漆，这就是其中的一位奇人。这本小说里通过讲那些奇事来描写奇人，要想在天津码头混着就必须有着别人没有的本事才行，不强活不成，一强就出生了各样空前绝后的人物，都是俗世俗人；小说里的人，不奇传不成，要是一奇就会演出各种匪夷所思的事情，但全是真人真事。
书中还有一位大夫更是奇，因为他姓苏所以大家都叫他苏大夫，还有的背地里叫他苏七块，这个名字是怎么来的呢？是这样的，因为苏大夫这个人他给人看病都只要七块钱，不管有多严重的病。但是，你不给他七块钱他是不会给你医的，在他那儿看病不管严不严重这么一下就好了，有一件事就更能体现出他这个苏七块这个外号了。
那天，开三轮车的张四闯了进来，往门上一靠，左手托着右手脑袋瓜还淌着汗，病的不轻啊！这七块钱张四开一天的车也没有可苏大夫是一个斩钉截铁的人，没有七块钱当然不医了，直到有一个人给张四钱苏大夫才肯医。
这本《俗世奇人》真的很好看，希望大家也去看看。
这个寒假,我读了《俗世奇人》这本书,非常喜欢,深深被书中的奇闻趣事吸引了,反反复复看了好几遍。
《俗世奇人》是一部描写民间奇人异事的短篇小说集,展现了一个又一个“奇人绝技”的故事。其中,好嘴杨巴最让我印象深刻。
杨巴和杨七合伙开了一个茶汤馆,杨七做茶汤技术一流,杨巴则负责在前厅吆唱售卖。那一日李大人到访天津,天津官员绞尽脑汁过想讨好李大人,就奉上有名的杨七杨巴的“茶汤”。可那李大人不识货,误把汤面上的碎芝麻当成脏东西,生气地摔碗砸碟。众人战战兢兢,惶恐不安。唯有杨巴,头脑转动灵活,立刻猜到李大人误会了，忙向中堂大人磕头,说：“小人该死,小人该死,不知道大人不爱吃碎芝麻。”李中堂一听知道了话中意,既叫自己明白,又给自己面子。一高兴,不但不降罪,反而重赏。自此,杨巴的名声就大了。
杨巴的故事,让我懂得了提醒别人的时候,既要对方明白,又要给对方留面子的。例如我妈妈*时揭醒我的时候,就是经常用这种方式，我觉得很文明,也很容易接受。所谓“看破不说破”,是情商高,也是与人为善,咄咄逼人、一语道破其实是自作聪明。
曾经新闻提到一个大学生被同学杀害,就是因为他无意中说话伤了那同学的自尊心，给自己招来杀身之祸。相反,杨巴因为给李大人留了面子,不仅救了自己的命，也让他人受惠,让茶馆更闻名。可见,说话给人留子多么重要。
最*，我拜读了冯骥才老先生的经典佳作――《俗世奇人》。
有人的地方就有江湖，混江湖的就得有看家本领。《俗世奇人》里藏着一个江湖，众生百相。
“狗不理”这个名字的来历，还真使人哭笑不得。他原名叫高贵友，可家里穷，只能称呼为“狗子”。可这人做包子手法娴熟，肉配猪油，卷成花形，来往常客，数不胜数，但他因为不搭理人，就被人骂作“狗不理”。但他做的包子好吃，反而这骂名却成就了他扬名立万的大名。
其实，在我们的身边，也有这样的奇人。
我奶奶家楼下有个“烧饼王”，他做的烧饼好比是杭州的“狗不理”。每天凌晨三点，他就开门做烧饼了，他用他烂熟于心的手法，摆弄着手中的面团。他先切下一个面团，将其擀*，往空中一掷，继续擀；然后，在面团上撒上葱花，黑芝麻，抹上油，再揉成团，而后又铺*，沾水，随即放入烤桶，以最原始的烤法来将其烤熟。出炉一刹那，那香味瞬间在空气中弥漫开来，让人垂涎欲滴。他每天只卖五百个烧饼，一旦卖完，无论几点，不管有没有人排队等候，他都直接打烊。而那些没等着的人，只好明儿赶早。
奇人千千万，个个都厉害！但让我感受到：做一件事，只要不忘初心，坚持不懈，努力奋斗，就一定能成功！让我们一起努力吧！
——俗世奇人作文500字优选【5】份
*凡的世界中，总有一些出奇的人。他们出奇在哪？肯定是——绝技！
说到做包子，这项手艺，唯我爷爷——包子肖最拿手！
只见他把刚发酵好的面团发在面板上，双手握成拳头，一拳拳捣在面团上，把面团捣开。拿过乘着实用碱的盒子，右手抓上一把碱，掂量掂量后撒向摊开的面团，再一手压一手揉，开始一把一把的揉面，面团开始变得圆润光滑。这时，只见他拿过一把刀，熟练的把面团划开，再把面团拿起，放在鼻子下闻闻，脸上露出满意的微笑，就说明这个面团碱放得刚好合适。可别小看他这一闻，面团的碱是否多了，或者少了，只要这一闻，就能判断出来，几乎从没失误过。
从揉好的面团上，扯下一小团，大小刚好。他手上拿着的擀面杖往面团上一滑，手指一转，如打太极一般，擀面杖顺其自然抛了出去，刚好在面团上滑过一条优美的弧线，面团瞬间变成了面皮，巴掌大小，圆润光滑，厚薄合适。
这时，包子肖把左手的擀面杖一放，用他的大嗓门和旁人聊着新闻、趣事，眼睛看着门外来来往往的人，右手拿起一把勺子，在盛满肉馅的盆里一挑、一甩，一个圆圆的肉球刚好落在面皮的中间，好像还有另外一双眼睛帮他看着，不出一丝差错。只见他将面皮的一侧向中间一拉，面皮一侧成U型，用大拇指将面皮一勾、一提合拢，再一撮，一个圆润的包子就在他眉飞色舞的闲聊中做好了。
每做完一个包子，爷爷就会把包子放在一个自制的铁网上，每个包子都是放在两根铁丝交叉的地方，每个包子之间刚好在蒸好还有几毫米的距离，这样让包子有良好的通风，也让包子不会两个触在一起，保持完整的外形。
包子放入蒸炉中，爷爷就像有神力，不看钟表，准时十五分钟后开锅，一个个香意浓浓的包子就出炉了，看着热气腾腾的包子，他都会微笑的点点头，表示满意。
南京人喜欢吃馄饨，于是那些街头巷尾，随手捡一家，没准就是家馄饨店。这些馄饨店，大多挂着店主的名字或姓氏，也有些名字好听，店面也大，但口味的确不咋地，更没有那些小店里纯正的南京味。这不，街边下水道正对着的，是家胖嫂馄饨，里面笑着跑来跑去，又下厨，又迎客的那位，想也别想，便是那胖嫂。
胖嫂早该过了退休年龄了，但她日日不休，忙得不亦乐乎，就那精神头，丝毫没有年迈的迹象。进她的饭馆，定会收获她饱满的热情。胖嫂记得大多数进来过的食客，就像记得怎么下馄饨一样深刻，她端着那热腾腾的馄饨，乐颠颠地帮你送来，说句“啊要辣油啊”，这才是那些食客们最深刻的记忆。
她看上去那么忙，一天忙下来，必定累得不行，人都劝她请俩伙计，这不，她便下了决心，找了两个面相老实的小伙子。
可是自此，胖嫂馄饨再没有胖嫂的笑容了，大家看到的，只是两个一言不发的小伙子，端上一碗碗已经放好辣油的馄饨。
馄饨店的生意日渐冷清，可急坏了胖嫂。那日，她来到店里，碰见个老食客，一见胖嫂，老食客忙和她说，“没了你，店像没了魂，馄饨也不好吃了，大家都念你呢。”胖嫂一听，想了一整天，辞退了两个小伙子，又挂上了围裙，店里的生意甚至好过了从前，直至今天。
我们班有个出了名的大胃王，人送雅称徐大胖，本名徐子言。他走起路来大摇大摆、晃来晃去的，挺着个比足球还大的肚子。但他却总给人感觉身轻如燕的样子，总是在班级里飘来飘去的。
叮铃铃！叮铃铃！上午最后一节课的下课铃响了，男生们都像脱了缰的野马般冲进洗手间，他们蜂拥而至堵得男厕所水泄不通，没错真的是水泄不通。但徐子言却不紧不慢的收拾好东西准备去洗手。只见他站在人群旁边，眼睛瞪得滴溜圆，找准时机，哧溜一下冲进了男厕所。洗好手他又哧溜一下窜出来。
说到胖必定有一张停不下来的嘴。对一个爱吃的胖子来说，吃肯定是第一位，每次吃饭他都排在第一个，这技术这绝活，别的男生只有羡慕的份，学都学不来。
望着香喷喷的饭菜，排着队想吃又吃不着，眼巴巴的看着盛饭的人还没到，真的是*在眼前，却远在天边呀！每天都会看到徐子言站在饭桶前大喊一声：今天有谁盛饭？来了来了，别急别急！两个女生跑上前去，你又不是没饭吃，猴急个什么呀！徐子言哪有这个闲心思跟她们吵，快点，我都要饿成照片了！徐子言刚拿到饭盆就去盛饭，给自己盛的饭比小山还高。
吃完后，他又马上一副准备添饭的姿势。只见他，一只脚蹬地，一只脚前伸，身子微微下弯，只等一声令下就冲出去添饭。要添的上去添！，听到这句话，果然，徐子言又排到了第一个。
吃完饭，徐子言慢悠悠地站起来，又慢悠悠地走到倒饭的地方，他没有倒饭，而是直接把饭盆放在我们的盆子之上。你没有看错，他没有剩菜剩饭，一丁点儿都没有。回到座位上的他还拍拍自己的肚子说：今天吃的挺多的。说完才擦擦自己油腻腻的嘴和桌子，开始写作业。让人忍俊不禁。
《俗世奇人》这本书不知曾经几时看过，只是依稀记得其中的几个人物，不巧，在考试阅读题上遇到了。假期来临，为了弥补之前的遗憾，我又去翻了几遍，着实让我体会到不一样的滋味。
有了前一次的积累，加上故事的简短，我很快读完了一遍。当我合上书本，看到书名“俗世奇人”四个大字时，不禁对书名产生了兴趣，“俗世奇人”意思应该是在*凡的世界里的功夫了得的奇人，虽有一身的本事，却默默无闻地干着*凡的事情，最奢华的名头也就是常人的几句夸赞。
这让我想到在我们班级中，不也有这样明明与众不同、有独特魅力的同学吗？他们有的记忆力超强，却只是用来背枯燥的单词、乏味的课文；有的是超级的体霸，却只能在运动会上发光；有的拥有一身韧劲，却只是在钻研题目上体现出来。这样的人，难道不值得我们去学*、去崇拜或去寻找更多的吗？这第二遍读得真是茅塞顿开！
在我们身边，有这些不凡之人，那我们这些*凡的人呢？难道只是这样吗？我有些疑问，于是，我就再来打开书本。
这一次，我边看边陷入深思：与其去羡慕他人的不*凡，为自己的*凡而感到自叹不如，为何不自己来当个不*凡的人呢？想到这里，我为自己的想法而吃惊，从沉思中醒来。
当心情*静下来后，再回头想想：每个人都是独一无二的，为何一定要去羡慕别人，而不花点时间来提高自己，让自己也能像别人一样的不凡呢？
几遍读完，深知其理。在这个*凡的世界，生活着许多不*凡的人，我想对身边那些整天浑浑噩噩的同龄人说：人应该有追求，是选择努力学*，还是尽兴玩闹？但是，读万卷书，读书要读出名堂，那么，你若想玩，为何不玩出点名堂来，做一个不*凡的“玩”人呢？
《俗世奇人》讲了许多个人的故事，他们都有着特殊的外号，其中有的本名已经没有人知道了，像：刷子李、酒婆等人；有的本名虽然还有人知道，但是知道人不多，像张大力、苏七块等人。他们都有特殊绝活，比如说：刷子李可以刷墙时穿着一身黑，刷完墙后，全身上下竟没有一个白点；酒婆能喝醉后可以立马醒酒；还有张大力竟然可以轻轻一憾就翻起沉甸甸的大石锁。
真是三百六十行，行行出状元。捏泥人、喝酒、治牙、养鸟……都是手艺人，个个有绝活！这个世界真是五彩缤纷，千奇百怪。虽然我觉得这本书里的有些地方不太符合常理，但是，如果把它们当做超人来理解、来崇拜，则会有另一番惟妙惟肖的滋味，如果在现实生活中，在我们身边，也有许多这么古怪，这么幽默，这么厉害的人该多好！
因为这本书非常的幽默，所以，在看这本书时，如果想笑，就大声笑出来，甚至可以忘掉整整一年的烦恼。林子大了，真是什么人都有！每个人都是至少有一个方面厉害的强人，每个人都是空前绝后的强人。就算是乞丐，那他也会有绝活！一个人虽然不可能哪个方面都很优秀，但是至少也要有某个方面的本领很优秀！所以，从现在开始，让我们利用自己的优势，努力训练出专属于自己的“绝活”。长大之后才能在社会上建立属于自己的天地。
