一天，小袋鼠，小象和小野猪三个小伙伴一起去植树。
他们三然拿着树苗来到了上坡上，可是小袋鼠却发现没有带铲子，于是对小象说：“我们没有带铲子可怎么植树啊？”小猪听见了说：“没关系的我的'鼻子可以挖坑啊。”小象又发现泥土和水桶没带，对他俩说：“今天我们太马虎了，除了小树苗其它的什么东西也没带，现在我来分配一下工作，小袋鼠你用你身上的大口袋装土，小猪你负责刨坑，我来运水。”小象把工作分配好以后大家都去干自己的活了。
小猪刨了很多的坑，小袋鼠运来了很多很多的泥土，而小象呢跑到河边吸足了水一趟趟来回奔跑着。他们先把小树苗放进小猪刨的坑里，再用袋鼠运来的泥土把根埋起来，最后在 小象给它们浇水，施肥，就这样他们不一会儿就把小树苗给种好了。小树苗在太阳的照射下露出了开心的笑脸!
他们三个小伙伴团结合作，同心协力种树苗，把原来光秃秃的山坡变成了一片绿色的海洋!
一天，小袋鼠，小象和小野猪三个小伙伴一起去植树。
他们三然拿着树苗来到了上坡上，可是小袋鼠却发现没有带铲子，于是对小象说：“我们没有带铲子可怎么植树啊？”小猪听见了说：“没关系的我的鼻子可以挖坑啊。”小象又发现泥土和水桶没带，对他俩说：“今天我们太马虎了，除了小树苗其它的什么东西也没带，现在我来分配一下工作，小袋鼠你用你身上的大口袋装土，小猪你负责刨坑，我来运水。”小象把工作分配好以后大家都去干自己的.活了。
小猪刨了很多的坑，小袋鼠运来了很多很多的泥土，而小象呢跑到河边吸足了水一趟趟来回奔跑着。他们先把小树苗放进小猪刨的坑里，再用袋鼠运来的泥土把根埋起来，最后在 小象给它们浇水，施肥，就这样他们不一会儿就把小树苗给种好了。小树苗在太阳的照射下露出了开心的笑脸!
他们三个小伙伴团结合作，同心协力种树苗，把原来光秃秃的山坡变成了一片绿色的海洋!
一天， 小猫和小兔还有小象一起出去玩，它们走着走着，忽然，它们看见前的路被一颗又高又壮的树倒下横挡住了路，过不去。它们不知该怎么办，想来想去，还是没想到应该怎样把那棵又高又壮的树移开。
它们想了很久，忽然，小象说：“我们一定有力气能把这棵大树给推走的，只不过要让我们三个齐心协力，准能吧那棵树给移开的，让别的小动物也能走过去。”小猫和小兔说：“没错，我们三个一起用力，一定能推开这棵大树。”它们三个使出全身力气，还是没把那棵树给推走。小象说：“怎么办，还是不行？”小猫又说： “我们先休息一会儿，等我们三个有力气了再推，好吗？”“好。”小象跟小兔边喘气边说。
它们休息好了，小象说：“我们应该去推树梢的那一头，应该要轻一点，花不了那么大的力气。”小猫和小兔说:“那我们试试吧！”他们三个齐心协力，终于把这颗大树移到了路边。小猫和小兔高兴地说：“小象，你真有办法。”
有些事靠一个人的努力是不够的，但只要大家齐心协力，一定能把一件事办好。
虽然有人开心的时候会笑，但也有人开心的时候会哭，有时，上帝的安排，会让高兴的人笑着哭。 “一边哭得累了，一边笑得疯了，判若两人……”有时候，这句歌词会是许多人的心情，在医院里的病床上，有一个人，在这样想着；在海外，有一个人在这样想着；在农村的田间，有一个人，这样想着……。
追溯到前年。 有一群孩子，看样子，才十三四岁。他们从小，就一起成长，有一个城镇，记载了他们从小到大的快乐。 曾经，很少有人知道那个镇，后来因为这几个孩子，这个小镇，有了名气，再后来这个村庄被淡忘了，它沉默到了人们的记忆里。 他们生活的那个城镇边上，有一片深深的海。有一个爱音乐的孩子，常常到这来无拘无束地放开歌喉，他的声音宛如天籁，没有观众，更没有人赞美他，唯一的伴奏，就是大海阵阵的波涛声，但是，他就是那种爱自己唱歌的人，他在海边唱过的歌，一年前，只有他的朋友们听过。
他们生活的那个城镇里，有一个大花园。有一个爱绘画的孩子，常常来这里画一些他认为美丽的风景，他手中的笔毫无神奇之处，却能勾勒出神奇的线条，描绘出神奇的色块，没有人给他当模特，她的画夹中，唯一有生命的，就是停落在花朵上的那些蜜蜂，花园中池塘里的那些蜻蜓，他的作品，两年前，只有她的伙伴们见过。 他们生活的那个城镇里，有一所小学堂，那里有一个爱学*的孩子，和唱歌、画画的孩子一起学*，爱学*的孩子最想做的事情，就是有朝一日能上大学，除了他的伙伴之外，他的梦想，直到现在，都无人知晓。 孩子们总会长大，渐渐地，他们不再独自的小打小闹，他们有了自己的梦想。
爱音乐的孩子，后来不但会唱歌，还会弹钢琴，弹吉他，打架子鼓，甚至学会了跳舞，只要和音乐有半点关系的'事情，他简直无所不能。他说，他想站到一个大舞台上去唱歌，把他曾经唱给大海的那些歌，唱给台下的观众，用音乐，表达出他的情感，他想让人们通过音乐了解他。 爱美术的孩子，后来不但会画画，还会剪纸、泥塑，甚至学会了各种派别的艺术，只要和美术有半点关系的事情，他简直无所不能。他最大的梦想就是创造一个属于自己的艺
有一天，小丑鱼玲玲吃过早餐，独自一人在海里闲逛，突然，一只大章鱼张牙舞爪的向她奔来，把玲玲吓得魂飞魄散，正在这危急时刻，一个微微的声音在叫她，玲玲定睛一看，原来是小海葵花花！她连忙钻进花花的怀里，花花举起有毒的触角向大章鱼挥去，把章鱼吓得逃跑了。
玲玲很感激花花，于是，她俩成了好朋友。
有一天，花花对玲玲说：“你背我去看看外面的世界，好吗？”玲玲说：“那我试试能不能把你咬出来吧。”说完，她就使出全身的劲，咬啊咬，终于，把花花咬了出来。
玲玲带着花花跳出水面，外面的世界真精彩啊，有金色的沙滩，漂亮的海螺，大大的轮船。。。。。。还有很多很多，多得数都数不过来，把玲玲和花花都看花了眼，
她们正看得入迷的时候，突然一个水怪出现了，长长的脖子直冲去宵，大大的眼睛，穿着五彩斑斓的衣服，竟然说起话来。原来他是想和玲玲、花花俩玩呢，那个水怪名叫彩彩。
于是，他们用大海里的废物和挖出来的美丽珊瑚做出各种各样的“水晶玩具，可好玩了呢。
如果你在水里潜水的时候，还会经常碰见他们三个，因为，他们是形影不离的好朋友，天天手拉着手，唱着好听的歌，一起奔向快乐的日子。
森林里面住着三个小伙伴：小狗、小兔和小马。
春天来了，森林里山青水秀，花红柳绿，小鸟唧唧喳喳地叫着。“多么美好的天气呀！我们去郊游吧？”三个小伙伴不约而同地说。
于是，由小马驮着食物，小兔和小狗欢快地跑在前面，小马迈着轻快的步伐跟在后面。它们穿过草地，淌过小溪，一路上欢歌笑语，快乐极了！中午时分，它们已经来到了森林深处。这时，小马的肚子“咕咕”地叫了起来，小马有些不好意思地说：“我们在这里休息一会好吗？”
“好啊！好啊！”小狗和小兔连忙从小马背上取下食品：有香喷喷的排骨，那是为小狗准备的；有红红的胡萝卜，还有翠嫩欲滴的青菜，那是为小兔准备的；还有那圆溜溜的豌豆，脆嘣嘣的葫豆，散发着诱死人的香味，这是给小马准备的。三个小伙伴贪婪地吃着美食，并没有发现危险正一步步来临。
这时，从树林里钻出一头饥肠辘辘的饿狼，也许是闻到食物的香味吧，狼流着口水，眼里闪着凶狠的目光，心里盘算着怎么收拾这三个“小家伙”。
“不好！狼来了！”小狗最先发现了这头恶狼，愤怒地狂叫起来。小兔瞪着它红宝石一般的眼睛骨碌碌一，心想：“狼要是敢过来，我就用泥沙扔过去迷住它的眼睛。”小马支起耳朵，警惕地看着恶狼，心想：“狼要是敢过来，我就用蹄狠狠地踢它。”
小狗、小兔、小马勇敢地迎着恶狼，只等它冲过来。
狼被眼前的气势惊呆了，心想：“这真是初生牛犊不怕虎啊！我还是好汉不吃眼前亏吧！”狼吞了吞口水，灰溜溜地走了。
三个小伙伴瞧着垂头丧气的恶狼渐渐远去的身影，脸上露出了会心的微笑。
“团结……就是力量……”三个小伙伴激昂的.歌声久久地回旋在森林上空。
在一个美丽的大森林里，住着三个形影不离的好朋友：小鸭、小狗、小鸟。有一天，它们为了一点小事情，吵起了架。小鸭说：“我们来比游泳，看谁游得快。”小鸟马上*：“不行！还是比谁飞得快吧！”小狗又大声叫道：“比什么飞得快呀！还不如我们来比谁跑得快吧！”结果它们意见不统一，各自离开回家了。
过了几天，小鸭到水边游泳。突然，一下子风嚎浪吼，把小鸭给冲得不见踪影。小狗在家考虑再三，觉得实在没有必要这么小家子气，于是跑过去找小鸟，主动道歉说：“对不起！请原谅我。我们一起去找小鸭道歉吧！”小鸟马上高兴地回答：“好！好！快去吧！”
到了小鸭家，小鸟从窗门看了看，并没有见着小鸭。它们来到小鸭常游玩的小河旁，也并没有找到小鸭。它们开始着急了，猜想：小鸭不见了，会不会被水冲走了。小狗用他灵敏的鼻子一路寻找着，突然闻到了小鸭的气味。小鸟也大声叫起来：“这不是小鸭的游泳圈吗？”“一定是被河水冲走了！”它们异口同声地大叫。
顺着河水流去的方向，它们找到了下游。那是一个深不见底的水池，但是小狗憋了一口气，跳进了水池里。而小鸟呢，也没干等着，去找了一些材料做了三个呼吸器。自己先用了一个，然后往下飞速而去。小鸟先找到了小狗，给小狗一个呼吸器，忽然两眼一亮，看见了小鸭的身体，小鸟二话没说，叫小狗一起帮忙。
过了一会儿，小鸭终于被救了上来。一起上了岸，三个小伙伴心里都感到很惭愧，都对另外两个小伙伴说：“对不起！是我不对，我们和好吧！”“好！”三个小伙伴异口同声地说。之后冰释前嫌，你说我笑地回家了。
这个故事告诉我们：朋友要互相帮助，要友爱；不能总想着自己的长处，忘记自己的短处；友爱才会有朋友！
三个小伙伴 裘胡凡 700字
在一个美丽的森林里，住着脖子长长的长颈鹿，全身洁白的小白兔和调皮又可爱的小猴子，他们三个常常一起玩，是形影不离的好朋友。一天早上，阳光明媚，和风拂面。长颈鹿、小白兔和小猴子在沙滩上玩捉迷藏游戏。游戏开始了，小猴子趴在树上，数了一百声，说：“藏好了吗？”大家说：“藏好了。”小猴子来到大树前，看到长颈鹿的脚印，心想：这是长颈鹿的脚印，长颈鹿应该藏在大树后面。小猴子来到大树后面，喊了一声：“长颈鹿，我找到你了。”长颈鹿说：“小猴子，你好厉害呀！”突然，长颈鹿和小猴子听到了小兔的哭声，就朝着哭声走去。走呀走，终于找到了小白兔。
小猴子问：“小白兔，你怎么了？”小白兔一边大声地哭着，一边说：“我口喝了，这里没有水喝，大海的水又咸，也不能喝，怎么办呀？”小猴子看了看岸边那棵椰子树，心想：椰子里面有汁，可以喝，那怎样才能拿到椰子呢？小猴子灵机一动，一个办法从小猴子的脑里闪过，他说：“我有办法。”小白兔和长颈鹿异口同声：“什么办法？”小猴子说：“那里有一棵长着三个椰子的椰子树，长颈鹿的脖子长，长颈鹿用嘴摘下椰子，就能喝到椰子汁了。”说完，大家来到椰子树下面。长颈鹿用嘴巴叨着椰子，把大的给小猴子和小白兔，自己拿小的喝。小猴子把大的椰子让给长颈鹿，说：“长颈鹿，你帮我们摘到椰子，应该吃大的。”长颈鹿说：“我不能吃大的椰子，办法是你想出来，你应该吃大的椰子。”小白兔也把自己的椰子让给了长颈鹿。长颈鹿说：“你们不用给我了，我自己喝自己的椰子就行了。”小猴子和小白兔拿长颈鹿没办法，只好无可奈何地喝自己的椰子。最后，大家都津津有味地喝了起来，因为它们都能喝到美味可口的椰子汁，更重要的是友情的感动甜甜地在心间涌动。
这个故事告诉我们，好朋友间，有困难应该一起解决，有好东西就应该一起分享。
百灵鸟、猫头鹰和白鸽是三个非常要好的朋友。随着时间的流逝，他们三个渐渐长大了，需要找一份工作来养活自己。于是，三个小伙伴约好一起去找工作。
他们在《城市晨报》上看到了一家邮局的招聘启事，高兴极了，便一起去应聘了。他们在邮局工作了一个星期，结果：白鸽不仅飞得快，而且认路能力强，能够快速、准确地把信件送到客户的手中，是个非常称职的邮递员，受到了大家的称赞。猫头鹰白天睡觉，晚上去送信，总是影响别人休息，大家对他很不满意。百灵鸟很勤奋，但他常常记不清楚路，迟到的信件耽误了客户的很多事情。这使得猫头鹰和百灵鸟都很沮丧，于是他们告别了好朋友白鸽，继续踏上了寻找工作的旅程。
猫头鹰和百灵鸟路过警察局，黑猫警长对他们说：“警察局正在招聘警员，要不你们来试试吧。”他俩立刻兴奋起来，鼓足了劲儿，准备努力工作。他们接到的第一个任务就是去抓捕小偷——老鼠。晚上猫头鹰和百灵鸟一起执行任务，猫头鹰在夜晚的视力极好，抓捕了好几只老鼠小偷，受到了居民们和黑猫警长的赞扬。而百灵鸟虽然也很努力，但夜晚他实在看不清小偷的举动，百灵鸟心里很难过，他觉得这份工作并不适合自己，于是他告别了好朋友猫头鹰，振作精神继续寻找新的工作。
百灵鸟路过一所学校，听到了孩子们的歌声，于是他也跟着旋律唱了起来，那歌声娓娓动听，传进了学校，袋鼠校长顺着歌声找到了百灵鸟，请他到学校里当音乐老师来教孩子们唱歌。这次百灵鸟非常认真地思考：之前找工作失败的原因是没有发挥自己的特长，唱歌是我的强项，这份工作再适合我不过了，我一定要努力把我歌唱的本领传授给孩子们。最终百灵鸟成为了学校里最出色的音乐老师。
袋鼠校长十分满意，同学们也都喜欢百灵鸟老师。就这样，三个小伙伴都找到了属于自己的工作！
——三个小伙伴作文6篇
早上，小青虫，小蚂蚁和小蝴蝶正在散步。突然，它们看见地上有一个鸡蛋壳。小青虫大叫道：我们太幸运啦！可以用它来玩跷跷板！小蝴蝶好奇地问：用什么做？木头。小青虫说道。他们很快把跷跷板做好了。
太好玩了吧！小蚂蚁开心地说，小蝴蝶大叫道：你们注意点，别掉下去！
过了一会儿，它们又用蛋做了一个热气球。
小蚂蚁站起来说：下面的风景真美，有山，有水，有树……小青虫笑了，说：小蚂蚁，下面有好多你的小伙伴啊！小蚂蚁激动地叫起来：天啊，我才是最小的，他们居然比我还小！
下午，下起了大雨，小蚂蚁把蛋壳反过来躲雨。小草在雨中跳舞，小花在雨中唱歌。
晚上，大家都累坏了，小青虫和小蚂蚁做了一个摇篮，它们跑了进去。
小青虫说：晚安，明天见。
小青虫，小蝴蝶晚安。
呼呼呼……是谁在打呼噜？哈哈，原来是小蝴蝶，它睡着了。
今年，我们回了乡下过年，碰到了我的三个小伙伴。他们是谭文涛，王亦蓝，王宇豪。谭文涛和王亦蓝是苏州来的小朋友，是我们的亲戚；王宇豪是妈妈的学生，在岳王乡下的。谭文涛比我大一岁，读三年级，王亦蓝才大班，王宇豪和我同年。
我一下车就看见他们在玩黄沙，于是我也手痒了，加入了他们的团队。王亦蓝不懂事，把黄沙都弄到了我身上，我气极了，也把黄沙撒在他身上，我说：“下雨啦！”王亦蓝的哥哥谭文涛也来帮忙，一起把黄沙撒到我身上，我快成“沙人”了。这时候，妈妈来了，说：“吃不消了，吃不消了，一个个都成小泥人了，STOP！”然后，我跟妈妈回家洗澡，王亦蓝他们也去洗澡。洗完澡，我们又开始疯玩，玩得大汗淋漓。妈妈们都管不住我们了，因为*时我们在家里都是一个人，没有这么多小朋友，看到这么多伙伴都激动得不得了。
有小伙伴一起玩真好！！
我家的卧室里有三个小伙伴：手机、电话、电脑，*时，他们都和睦相处。
有一天，只听见手机喋喋不休地炫耀自己：“你们看，我的外套很美丽，我的屏幕那么五彩缤纷。”“你这么黑不溜鳅，就像一个木头丑八怪。”手机奚落电话。“谁说我是木头丑八怪了，”电话说，“我还可以给远方的亲朋好友通话、聊天！”手机得意洋洋地说：“切，这算什么吗！我不仅可以周游世界，还可以看书、看电视和新闻，可以上网聊天、听音乐，还可以打游戏、通话……人们可喜欢我了，”手机越说越带劲儿。突然，原本穿着粉红连衣裙、自高自大滔滔不绝的手机转眼低着头、黑着脸，闷声不响了，手机叹了口气，自言自语地说：“真糟糕，惨了，关键时刻没电了。”
在一旁的电话沉稳地说：“手机呀手机，你是有很多的优点，但你和电脑比起来，你差远了，你的屏幕很小，你的速度不快，你‘肚子’里的东西也不多……”彬彬有礼的电脑和颜悦色地说：“你们如果遇到什么困难，就尽管问我，我知识宝库里上指天文、下指地理，古今中外样样通，还有上网班级博客。听音乐、看新闻样样有，我兄弟姐妹有很多：手提的、*板的。掌上的……它们都很美丽、文雅，当然我也不完美。”
电脑和电话一起说：“物各有各的长处和短处，不要用自己的长处和别人的短处相提并论，要记住：金无足赤，人无完人。”手机羞愧的点了点头。
一天，一只小蚂蚁背着一片落叶，想回河对岸的家。蚂蚁把落叶放进河里，正想爬上去，忽然，水面上游来了一只小乌龟。小乌龟看见了小蚂蚁说：“蚂蚁兄弟，水流这么急，还是让我背你过河吧？”小蚂蚁听了高兴地说：“好啊，谢谢您乌龟伯伯。”于是小蚂蚁就爬到了小乌龟的背上，小蚂蚁发现乌龟的背是驼形的，很滑、随时都有落下水的危险，正在这危难的时刻，水面上跳出了一只小青蛙。小青蛙连忙对小蚂蚁说：“蚂蚁兄弟，你这样很危险的，我的背既很*又很稳，等我跳上乌龟伯伯的背，然后你再爬上我的背，这样就会安全多了。”小乌龟听了说；“小青蛙，你真聪明，那你赶快跳上来吧！”于是小青蛙跳上了小乌龟的背，小蚂蚁呢？也就爬上了小青蛙的背。
小乌龟在用力地游着；小青蛙呢？在乌龟伯伯的背上，呱呱地唱着动听的歌曲，好像在为乌龟伯伯加油呢！小蚂蚁呢？又在青蛙哥哥的背上，跳着优美的舞蹈，好像在为青蛙哥哥伴奏呢！它们三个小伙伴，欢声笑语、载歌载舞，**安安地到了河对岸，小蚂蚁上岸后对小乌龟和小青蛙连声说谢谢！还说：“乌龟伯伯、青蛙哥哥，今天要是没有你们，我就回不了家了，下次我请你们去我家玩。”小乌龟、小青蛙听了都不住的点头微笑呢！
瞧！三个小伙伴相处得多好啊！
一天，天气晴朗，万里无云，蓝湛湛的天空一碧如洗。小野猪，小象和小袋鼠兴高采烈地上山栽树。
力大无穷的小象扛着小树苗一蹦一跳地走在两个小伙伴的前面。他们一路上谈笑风生，就连小鸟也带头唱起歌来，听着这美妙的歌声，他们也高高兴兴地唱起歌来：“啦！啦！啦！”
他们走了一会儿，终于找到了一块泥土肥沃的地方。可是当他们准备挖树坑时，小袋鼠却发现没有带铲子，这可让大家心急如焚，小野猪说：“不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴，就让我来试试吧！”小野猪费了九牛二虎之力地拱着地，不一会儿，就拱出了一个树坑。小象说：“没有箩筐运肥料怎么办？”小袋鼠说：“不要紧，不要紧，我有一个皮口袋。”不一会儿，小袋鼠就用皮口袋运来了一堆肥料。三个小伙伴把小树栽进坑里，施上肥料，培上泥土。“可没有水桶浇水怎么办？”小野猪和小袋鼠异口同声地说道。小象突然灵机一动说：“不要紧，不要紧，我有长长的鼻子。”小象跑到小河边，用长鼻子吸足了水，把树坑浇得湿湿的。就这样，在他们齐心协力，共同努力下，不一会儿就把小树苗种好了。
小树苗栽好啦！三个小伙伴手拉着手，围着小树苗快乐地又唱又跳，一阵微风吹来，小树苗随风摇动，好象在向三个小伙伴点头微笑呢！
在一个美丽的森林里，住着脖子长长的长颈鹿，全身洁白的小白兔和调皮又可爱的小猴子，他们三个常常一起玩，是形影不离的好朋友。一天早上，阳光明媚，和风拂面。长颈鹿、小白兔和小猴子在沙滩上玩捉迷藏游戏。游戏开始了，小猴子趴在树上，数了一百声，说：“藏好了吗？”大家说：“藏好了。”小猴子来到大树前，看到长颈鹿的脚印，心想：这是长颈鹿的脚印，长颈鹿应该藏在大树后面。小猴子来到大树后面，喊了一声：“长颈鹿，我找到你了。”长颈鹿说：“小猴子，你好厉害呀！”突然，长颈鹿和小猴子听到了小兔的哭声，就朝着哭声走去。走呀走，终于找到了小白兔。
小猴子问：“小白兔，你怎么了？”小白兔一边大声地哭着，一边说：“我口喝了，这里没有水喝，大海的水又咸，也不能喝，怎么办呀？”小猴子看了看岸边那棵椰子树，心想：椰子里面有汁，可以喝，那怎样才能拿到椰子呢？小猴子灵机一动，一个办法从小猴子的脑里闪过，他说：“我有办法。”小白兔和长颈鹿异口同声：“什么办法？”小猴子说：“那里有一棵长着三个椰子的椰子树，长颈鹿的脖子长，长颈鹿用嘴摘下椰子，就能喝到椰子汁了。”说完，大家来到椰子树下面。长颈鹿用嘴巴叨着椰子，把大的给小猴子和小白兔，自己拿小的喝。小猴子把大的椰子让给长颈鹿，说：“长颈鹿，你帮我们摘到椰子，应该吃大的。”长颈鹿说：“我不能吃大的椰子，办法是你想出来，你应该吃大的椰子。”小白兔也把自己的椰子让给了长颈鹿。长颈鹿说：“你们不用给我了，我自己喝自己的椰子就行了。”小猴子和小白兔拿长颈鹿没办法，只好无可奈何地喝自己的椰子。最后，大家都津津有味地喝了起来，因为它们都能喝到美味可口的椰子汁，更重要的是友情的感动甜甜地在心间涌动。
这个故事告诉我们，好朋友间，有困难应该一起解决，有好东西就应该一起分享。
——《小伙伴》教学反思9篇
《小伙伴》一文讲了三个小伙伴关心玛莎的事。让学生明白：要乐于助人，多关心身边的人，多为他人着想，做个心中有他人的好孩子！，这篇课文学生非常感兴趣。教学中，学生在良好的自主学*的情境中理解了课文内容，体会到小伙伴们从不同的方面对丢失背包后的玛莎的关心。谁的关心是玛莎此时最需要的呢？我提出了一个极简单的问题：“你们最喜欢谁？”
“安东！”
“我喜欢安东！”
……
几乎所有的学生都一边高高地举起小手，一边兴奋地大声说自己喜欢安东。是啊，学生对安东将自己一大半的面包分给玛莎这一行为，都从内心给予了认可，他们幼小、纯真的心灵都被这一行为所感动。
“为什么呢？”我接着问道。这一问，不少同学的手收了回去，有的望望周围同学，有的又将目光转到课本上，有的笑着看着我，想说些什么，可又没有勇气站起来，只有几位同学的手仍然高高地举着。这一场景与我备课时预想的差不多。因为此时学生通过阅读，只是很直观地感悟到安东助人为乐的行为是美好的，但如果让他们站起来用语言描述，还存在着一定的困难。他们需要有一段时间来组织语言。于是我微笑着说：“这样吧，先把你们的想法说给同桌听，待会儿再说给大家听！”这下子可热闹了，学生都叽叽喳喳地说开来。不一会儿，不少同学的手又陆续举了起来。
“请你先来说说看！”我请一位*时不太爱说话但今天举起手的学生。
她站了起来。“我最喜欢安东，因为他助人为乐，”她想了一会儿接着说：“我觉得他做得最好。”
“我也喜欢安东！”一位学生站起来说：“因为他知道玛莎这时候肚子一定很饿了，现在最需要的就是食物，所以他就把自己的面包掰了一大半给玛莎吃！”
瞧！孩子们多会分析呀！看着还有不少高举的小手，我想，此时我再说些什么不就是多余了吗？让他们各抒己见吧！
针对我班同学课下爱打架现象，在此对学生进行了思想教育是最好不过的了。“同学们你们有过帮助别人的事吗？”学生纷纷说出帮助别人的事。有的说我借别人铅笔了。有的说我帮别人扫的了等等。“你喜欢和什么样同学交伙伴？”学生挺有思想的。有的说喜欢和遵守纪律的同学交伙伴。有的说我喜欢和学*好的同学交伙伴。有的说我喜欢和助人为乐的同学交伙伴。有的说我喜欢和诚实的同学交伙伴等等。“咱们班谁是你的伙伴呢？”学生说完后，我说：“请你和你的伙伴拉拉手。”学生都和自己的伙伴拉了手。只有我班王晨同学没找到自己的好伙伴。我问：“同学们，你们为什么不和王晨交朋友呢？”学生说：“因为他*时爱打我们。”我说：“大家给你提出意见，你一定要虚心接受。能做到吗？”他大声的说：“能！”这时同学们都和他交伙伴。他也高兴的笑了。
《小伙伴》这篇课文以春游为题材，写了春游时玛莎丢了背包以后，几个小伙伴对待这件事情的不同态度。
故事童趣盎然，它用儿童的视角观察儿童的生活，揭示了儿童的丰富的情感世界，一年级学生大多喜欢读。根据本文的特点，在教学中，我把教学的重点放在学生学*的过程中，让学生通过“已知——概括——应用”的思维过程去发现问题，掌握规律，以自主、合作的学*方式架设了文本与学生之间的交流的*台，使教学过程成为学生、教师、文本之间的对话过程。
一、较好地体现了“学生是语文学*的主人”的理念。
语文教学应该激发学生的学*兴趣，注重培养学生自主学*的意识和*惯，为学生创设良好的自主学*的情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学*方式。在本案例中，从情境导入到初读课文，到质疑问难、拓展活动，每个教学环节都渗透了“学生是语文学*的主人”的理念。教师用多媒体画面、贴图、充满激情的话语、表演等多种方式，激发学生的学*兴趣。在教学过程中，教师十分尊重学生的个体差异，鼓励学生选择自己喜爱的学*方式来学*，如，在“字词教学”中，让学生当小老师带读，“想带读哪个就读哪个”；在初读课文后，让学生“选择你最喜欢的自然段读给大家听”，等等。教师关注着每位学生，让学生在课堂上提出好奇的问题，自信地读和说，尽情地去体验，使学生产生主动学*的欲望，积极、愉快地参与学*。
二、以“读”为主线，落实了“三读”的语言实践过程。
朗读是本案例的教学目标之一，也是本案例的教学重点。教学活动中将“读”的练*贯穿在整个过程，通过读一读、说一说、议一议、演一演等活动环节，学生由“读通课文——读懂课文——会读课文”，经历了“三读”的语言实践过程，培养了良好的语感，也感悟了课文中蕴含的情感及道理。为了让学生读懂课文，本案例设计了多种读的方法，如，边读文边看图，分角色读，指名读，集体读，四人小组读，师生共同读，等等，并在读后评议，引导学生自读自悟。这样的“读”落实了语言实践过程，使整个课堂活了起来。
三、本案例有机地进行了信息技术和语文学科的整合。
教师利用多媒体辅助教学，创设了情境，调动了学生学*的兴趣，提高了课堂的学*效率。画面中优美的自然风光，小伙伴美好的心灵，激活了学生对美好事物的向往，使他们对课文中的人物和事件产生了深刻的感受，唤起了他们对高尚情操及高尚行为的追求。
文中人物玛莎在多媒体画面中多次出现，让她带学生一起去春游，并让她和学生直接对话，把他们带入情境中，这样的设计使学生感到了“玛莎”就是自己的小伙伴，就是小朋友的当中的一员，让学生从内心认可这一角色，从而产生了较佳的学*心态，轻松愉快地参与学*。教师根据一年级学生的年龄和心理特点，灵活运用多种策略，有机地将信息技术和语文学科进行了整合，优化了语文课堂教学。
当然，在教学中还有一些不够完善之处，如，在朗读中，学生对课文的体验和感受是存在着差异的。因此，在朗读时，不应该要求一致，应该允许学生有不同的语气、语调和情感处理的方式。一年级的阅读教学，要结合对少量词和句的理解，体现由读正确──读通顺──读出感情的指导过程和学生练读的过程。
从这堂课开始的教学设计到最后的专家听课、点评，都让我受益非浅：它让我更加潜心地研究了新课程标准的教学理念；让我有机会得到更多老师和专家的指点和帮助；让我有机会理论联系实际，使自己的一些不成熟的想法得以完善。然而，课堂艺术是一门遗憾的艺术，本堂课也存在许许多多不尽人意之处，也是我今后努力和思考的方向：
１、这堂课的识字教学虽然顾及到学生的个体差异，放手让学生自己解决。但是没有做到很好的引导学生识记字形，导致学生对生字的字形印象模糊。
２、在这堂课的朗读教学中，老师的评价较多，学生的评价较少。如何指导学生评价，并且让学生的评价评到点上，起到和老师评价同等的作用？这是我今后要思考和摸索的问题。
３、这堂课的写字指导和学生的课堂书写都在匆忙之中完成。()在今后的课堂教学中，要加大课堂书写的比重，不让它留于一种形式，让学生实实在在地在课堂中学好字，写好字。
《小伙伴》这篇课文以春游为题材，写了春游时玛莎丢了背包以后，几个小伙伴对待这件事情的不同态度。
故事童趣盎然，它用儿童的视角观察儿童的生活，揭示了儿童的丰富的情感世界，一年级学生大多喜欢读。根据本文的特点，在教学中，我把教学的重点放在学生学*的过程中，让学生通过“已知——概括——应用”的思维过程去发现问题，掌握规律，以自主、合作的学*方式架设了文本与学生之间的交流的*台，使教学过程成为学生、教师、文本之间的对话过程。
一、较好地体现了“学生是语文学*的主人”的理念。
语文教学应该激发学生的学*兴趣，注重培养学生自主学*的意识和*惯，为学生创设良好的自主学*的情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学*方式。在本案例中，从情境导入到初读课文，到质疑问难、拓展活动，每个教学环节都渗透了“学生是语文学*的主人”的理念。教师用多媒体画面、贴图、充满激情的话语、表演等多种方式，激发学生的学*兴趣。在教学过程中，教师十分尊重学生的个体差异，鼓励学生选择自己喜爱的学*方式来学*，如，在“字词教学”中，让学生当小老师带读，“想带读哪个就读哪个”；在初读课文后，让学生“选择你最喜欢的自然段读给大家听”，等等。教师关注着每位学生，让学生在课堂上提出好奇的问题，自信地读和说，尽情地去体验，使学生产生主动学*的欲望，积极、愉快地参与学*。
二、以“读”为主线，落实了“三读”的语言实践过程。
朗读是本案例的教学目标之一，也是本案例的教学重点。教学活动中将“读”的练*贯穿在整个过程，通过读一读、说一说、议一议、演一演等活动环节，学生由“读通课文——读懂课文——会读课文”，经历了“三读”的语言实践过程，培养了良好的语感，也感悟了课文中蕴含的情感及道理。为了让学生读懂课文，本案例设计了多种读的方法，如，边读文边看图，分角色读，指名读，集体读，四人小组读，师生共同读，等等，并在读后评议，引导学生自读自悟。这样的“读”落实了语言实践过程，使整个课堂活了起来。
三、本案例有机地进行了信息技术和语文学科的整合。
教师利用多媒体辅助教学，创设了情境，调动了学生学*的兴趣，提高了课堂的学*效率。画面中优美的自然风光，小伙伴美好的心灵，激活了学生对美好事物的向往，使他们对课文中的人物和事件产生了深刻的感受，唤起了他们对高尚情操及高尚行为的追求。
文中人物玛莎在多媒体画面中多次出现，让她带学生一起去春游，并让她和学生直接对话，把他们带入情境中，这样的设计使学生感到了“玛莎”就是自己的小伙伴，就是小朋友的当中的一员，让学生从内心认可这一角色，从而产生了较佳的学*心态，轻松愉快地参与学*。教师根据一年级学生的年龄和心理特点，灵活运用多种策略，有机地将信息技术和语文学科进行了整合，优化了语文课堂教学。
当然，在教学中还有一些不够完善之处，如，在朗读中，学生对课文的体验和感受是存在着差异的。因此，在朗读时，不应该要求一致，应该允许学生有不同的语气、语调和情感处理的方式。一年级的阅读教学，要结合对少量词和句的理解，体现由读正确──读通顺──读出感情的指导过程和学生练读的过程。
从这堂课开始的教学设计到最后的专家听课、点评，都让我受益非浅：它让我更加潜心地研究了新课程标准的教学理念；让我有机会得到更多老师和专家的指点和帮助；让我有机会理论联系实际，使自己的一些不成熟的想法得以完善。然而，课堂艺术是一门遗憾的艺术，本堂课也存在许许多多不尽人意之处，也是我今后努力和思考的方向：
１、这堂课的识字教学虽然顾及到学生的个体差异，放手让学生自己解决。但是没有做到很好的引导学生识记字形，导致学生对生字的字形印象模糊。
２、在这堂课的朗读教学中，老师的评价较多，学生的评价较少。如何指导学生评价，并且让学生的评价评到点上，起到和老师评价同等的作用？这是我今后要思考和摸索的问题。
３、这堂课的写字指导和学生的课堂书写都在匆忙之中完成。()在今后的课堂教学中，要加大课堂书写的比重，不让它留于一种形式，让学生实实在在地在课堂中学好字，写好。
《我和我的小伙伴》一课是一篇语句优美、意韵悠长的小散文。课堂上我始终运用交互式学*方式，围绕“你最喜欢文中的哪句话？”这个话题展开，谈感受、找依据、说理由。在教学时，我感到比较满意的是：
1、紧紧依靠文本设计交互情境。
于永正老师曾经说：“我备课没什么诀窍，就是那么翻来覆去地诵读、默想，当读出自己的理解、情感，当读出了文章的妙处，当读出了自己的惊喜，我便敢走进课堂。”没有与文本的亲密接触，教学就如“无源之水、无本之木”。所以我在教学活动开展之前，深入文本，努力寻找交流的“空间”，以便准确把握和理解教材，使交流的水*更高、更有效。并因此设计了一个“折小棒、寻找大力士”的游戏作为课文学*的导入，喜欢游戏是孩子的天性，游戏中创设的宽松、和谐的情景，既引导学生从中发现问题——“为什么一根小棒就能折断，一捆小棒就折不断了？”，在思索与交流中进入交互学*，又为学*课文内容做了铺垫。
2、重视学生与生活的交互。
生活，永远都是语文课程的一篇沃土，语文也无时无处不与实际生活相联相通。学生与生活对话，就是将语文学*由课内向课外迁移，由课堂向生活延伸，从生活中捕捉、筛选、获得活的知识信息，并内化为自己的语文素养。
《我和我的小伙伴》一课要求会认的'生字有12个，我采用小组合作的学*方式引导学生自学生字词，学生在自我回忆——参与同学回忆——自我积累——最后有新的发现这一过程中尝到了发现的喜悦与识字的快乐。为了扩大学生识字量，我又将识字教学引向生活——“这些方法真不错，再找找看，你曾经在哪儿见过这个字？身边有没有？”一语激起千层浪，学生在冥思苦想中发现很多汉字在生活中都能找到，都来源于生活。这个发现不仅有利于学生很快的识记生字，而且能使学生在实际观察和思考中认识生活，扩大视野，拓宽了学生语文学*的空间。
3、尊重个性阅读中的情感交流。
阅读教学是学生、教师、文本对话、交流的过程，教学时我给学生大量读的机会和时间：初读课文——认读生字；再读课文——了解文章大意；精读课文——抓住重点读出自己对作品的理解和感受，这时的读应当是高一层次的“读出感情、读出体会”。学生在自由读、分角色读、读喜欢的句子等多种形式的朗读中与小水滴、木船、禾苗对话，并结合自己的感受、认识、情感等精神的东西细心感悟小水滴和它的朋友们无私的帮助小木船、禾苗,团结友爱、互相帮助的可贵精神。学生在交流时先读，然后我引导学生说自己的感受。有的学生在读完“我们流到木船下，肩并着肩，手挽着手，齐心协力托起了木船”一句后说：“小水滴们多团结呀！”我追问到：“团结在一起的小水滴会是什么样？”学生说：“小水滴们会合在一起成了一条有很多水的小河，这样才能把木船托起来。”我接着引导：“小水滴真团结，力量真大，你能带着你的感受读一读吗？”学生读课文，使感从文中来，还回到文中去，这样在朗读中感悟，伴着这感悟，书也读得越来越有味，越来越有情趣。
我让学生想象：“搁浅的木船在小水滴们的帮助下，又能航行了，大家想想它会去干什么？”学生展开想象的翅膀，想到的不仅是去运输货物，还有“木船受到小水滴们的帮助才能航行了，它一定也会像小水滴们一样去帮助别人。”……由于学生的生活阅历、知识水*、领悟能力、审美情趣、看问题的角度等各不相同，在阅读过程中学生对文本和言语的感知、理解都会有所不同，一个人发表了看法，其他人便是一种吸收，“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”的局面将随着学生个体间充分的交流而消失。这样不同的思维、情感相互碰撞激发出更多的灵感和智慧的火花，学生的感悟才会越来越深，学*才会有滋有味。
不太满意的地方是：
在师生交流过程中，自己倾听学生的回答、进行评价这一方面做的还不够。语言显得苍白、不能及时捕捉学生回答问题时想说但没有表达出来的点，自己提升性的语言不够到位，造成师生交流不能很流畅、深入的进行下去。比如：在处理第四自然段时，学生从“我们流到木船下，肩并着肩，手挽着手，齐心协力托起了木船。”这句话中体会到了小水滴们真团结，帮助了小木船。其实学生此时并没有真正明白“齐心协力”的含义，我却对此进行了总结，说出了“团结起来力量大”。如果在教学时，我能够追问一句：“你能和你的小伙伴们一起表演出这句话中的情景吗？”学生就会从相互配合中更好的理解“齐心协力”，明白团结与力量的关系。然后我在小结：“是呀，人心齐，泰山移，只要我们团结在一起，什么困难都不怕，让我们带着这种感受再读一读这句话吧！”就会使小水滴们的行为和形象更加立体化了。学生在回答问题时，内心的真实渴望往往就像流星一般稍纵即逝，没能及时捕捉到是非常遗憾的，也为这节课留下了遗憾。
一节课下来，我深切的感受到：教师只有把教材真正打开，丰蕴自己的素材，备学生备教材，倾听学生的回答，才能使课堂教学在教师、学生、文本之间的交流丝丝入扣，层层深入，进入理想中的交互状态，这也是我在今后的语文教学工作中的不断的追求。
《三个小伙伴》是一篇童话故事，讲的是小野猪、小象、和小袋鼠一起上山栽树的故事。课文的几幅插图形象地展示了故事的内容。
在教学课文时，我鼓励学生通过自己阅读，自己找出“没有锄头挖树坑怎么办？”等三个问题，然后重点指导第一个问题。剩下的两个问题留给学生通过小组，合作学*。这样，让学生在探究中亲自去实践，学生不断提高独立获取知识的能力，同时也培养了学生的合作意识。
学生在自由品读课文时，我结合课文插图，抓住重点词句，引导学生想象小野猪撅起小嘴，用力左右“拱”的样子；小袋鼠挺起肚子，吃力地运肥料的样子；小象一会儿“吸水”，一会儿“喷水”的样子。把朗读和想象有机地结合，学生很自然地把自己就当作了小野猪、小袋鼠和小象，再朗读就达到了事半功倍的效果。
最后进行分角色朗读，使学生在快乐的氛围中感悟、内化课文内容。在教学过程中指导朗读课文时，给孩子们读的时间较少，虽然在后面的教学中让孩子们弥补了一些不足，最后达到了让孩子们分角色朗读，使学生在快乐的氛围中感悟、内化课文内容。但对于我来说这是一次很好的教学经验，有助于我的成长和进一步发展。
很多学生都认为伙伴就是朋友，没有认识到其中有一层合作的关系，我决定将这个作为本课的难点。那么在第一课时的时候，我问了学生：“你们觉得什么是伙伴啊？”当时，每个学生都举手表示伙伴就是朋友。我想这主要是他们还没有读懂在种树的过程中，三只小动物是利用自己的特长互相帮助合作，最后才将小树种好的。所以在讲课中，我重点是通过带领学生了解每个动物的特点来理解他们的独特性，不可替代性，但并不点明。在结束的时候，我问学生读完这篇课文后还有什么想说的？有学生已经能够答出没有另外两个小动物的帮助，只凭一个人的力量是不可能的，只要三个人各自发挥自己所长，通力合作，才能将小树栽好。同时，这节课也有一个重点，就是指导学生朗读，然后背诵，进而能够表演，那么这篇课文的指导朗读重点不在如何断句上，而在读出小动物们遇到困难焦急，解决困难自告奋勇，以及最后的欣喜之情。
《小伙伴》这篇课文以春游为线索，写了春游时玛莎丢失了背包以后，几个小伙伴对待这件事情的不同态度。
本课我主要是以分角色朗读，演一演的方式，来引导孩子们走进课文。分角色朗读中，我重点指导了孩子们的读书语气，不同的标点表达人物不同的心情，要读出人物的语气，体现人物的思想感情。这一单元的课文都适合演一演，这样总能把课带入高潮，虽然不是每个孩子都能有演一演的能力，但他们更喜欢优秀孩子的表演。然后，我提出问题：维加、安娜和安东你比较喜欢谁?为什么?孩子们说出了本文的写作意图，关心朋友，不应只是口头上说说，应用实际行动帮助朋友。我对孩子们的回答给予了肯定和表扬，但我同时也表扬了维加和安娜，他们虽然只是口头上的询问、担心，但是也是对玛莎的关心。其实，在生活中，这样的关心也是存在的，必要的。
反思教学过程也是存在很多问题，在指导朗读的过程中感觉有些不到位，分角色朗读效果不是很好，孩子们在课下自学不到位，致使课文读不熟。在今后的教学中要注意加强孩子们的朗读训练。
《小伙伴》这篇课文以春游为题材，写了春游时玛莎丢了背包以后，几个小伙伴对待这件事情的不同态度。它用儿童的视角观察儿童的生活，揭示了儿童的丰富的情感世界。教学中，学生在良好的自主学*的情境中理解了课文内容，了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度，懂得要有乐于帮助他人的愿望和行动去关心帮助自己的小伙伴。
我请学生换位思考：如果你就是玛莎，你的包丢了，你是什么样的心情？学生这时候自己就是玛莎了，他们会说出各种的心情：我很难过。我很伤心。我很着急。我又着急又难过。如果你是玛莎你愿意接受谁的帮助，这一问题也引起了孩子的共鸣。换位思考的结果让学生比较好地理解了课文。
《小伙伴》这一课中，“糟糕”这个词语是学生比较难理解的。因此我设计了这样一个环节：在学生读了带有“糟糕”的这句话后，我奇怪地问道：“究竟发生什么事了，让维加大喊‘糟糕’，你能用这个句式来说说吗？”（出示：xx，这可真糟糕啊！）孩子们联系上下文和生活实际各抒己见。学生在补白说话中明白了“糟糕”这个词语的意思。我顺水推舟，又随即问道：“那在你们的身上发生过糟糕的事情吗？”孩子们纷纷联系生活中的点点滴滴……听到学生准确的表述，我就引导“想想自己当时的心情，再来读读这句话。”“糟糕”词语的教学从课堂呈现出来的效果看，孩子们不仅理解了“糟糕”的意思，而且还体会到了“糟糕”的感情色彩。
在指导学生分析三个小伙伴是怎么关心玛莎时，分角色读，读懂课文。维加、安娜只有询问关心、责备，没有实际行动。安东则用行动去关心。教师进行朗读指导，指导学生读出玛莎以及小伙伴的询问、责怪、教育和关心玛莎的不同语气来。通过比较、朗读，发现安东具有助人为乐、设身处地为人着想的品质。朗读是本课的重点，朗读永远是课堂不变的主旋律。教学活动中，我将读贯穿在这个过程中，学生由“读通课文——读懂课文——读出感情”经历了“三读”的语言实践过程，培养了良好的语感，也感悟了课文中蕴涵着的情感及道理。使学生在朗读中去理解词语，去体会感情，去培养语感，去接受潜移默化地语言熏陶。这篇课文里有好几个人物，让学生分角色来读，学生们非常的喜欢这种读书的方法，所以受到了很好的教学效果！
《我和我的小伙伴》一课是一篇语句优美、意韵悠长的小散文。课堂上我始终运用交互式学*方式，围绕“你最喜欢文中的哪句话？”这个话题展开，谈感受、找依据、说理由。在教学时，我感到比较满意的是：
1、紧紧依靠文本设计交互情境。
于永正老师曾经说：“我备课没什么诀窍，就是那么翻来覆去地诵读、默想，当读出自己的理解、情感，当读出了文章的妙处，当读出了自己的惊喜，我便敢走进课堂。”没有与文本的亲密接触，教学就如“无源之水、无本之木”。所以我在教学活动开展之前，深入文本，努力寻找交流的“空间”，以便准确把握和理解教材，使交流的水*更高、更有效。并因此设计了一个“折小棒、寻找大力士”的游戏作为课文学*的导入，喜欢游戏是孩子的天性，游戏中创设的宽松、和谐的情景，既引导学生从中发现问题——“为什么一根小棒就能折断，一捆小棒就折不断了？”，在思索与交流中进入交互学*，又为学*课文内容做了铺垫。
2、重视学生与生活的交互。
生活，永远都是语文课程的一篇沃土，语文也无时无处不与实际生活相联相通。学生与生活对话，就是将语文学*由课内向课外迁移，由课堂向生活延伸，从生活中捕捉、筛选、获得活的知识信息，并内化为自己的语文素养。
《我和我的小伙伴》一课要求会认的生字有12个，我采用小组合作的学*方式引导学生自学生字词，学生在自我回忆——参与同学回忆——自我积累——最后有新的发现这一过程中尝到了发现的喜悦与识字的快乐。为了扩大学生识字量，我又将识字教学引向生活——“这些方法真不错，再找找看，你曾经在哪儿见过这个字？身边有没有？”一语激起千层浪，学生在冥思苦想中发现很多汉字在生活中都能找到，都来源于生活。这个发现不仅有利于学生很快的识记生字，而且能使学生在实际观察和思考中认识生活，扩大视野，拓宽了学生语文学*的空间。
3、尊重个性阅读中的情感交流。
阅读教学是学生、教师、文本对话、交流的过程，教学时我给学生大量读的机会和时间：初读课文——认读生字；再读课文——了解文章大意；精读课文——抓住重点读出自己对作品的理解和感受，这时的读应当是高一层次的“读出感情、读出体会”。学生在自由读、分角色读、读喜欢的句子等多种形式的朗读中与小水滴、木船、禾苗对话，并结合自己的感受、认识、情感等精神的东西细心感悟小水滴和它的朋友们无私的帮助小木船、禾苗,团结友爱、互相帮助的可贵精神。学生在交流时先读，然后我引导学生说自己的感受。有的学生在读完“我们流到木船下，肩并着肩，手挽着手，齐心协力托起了木船”一句后说：“小水滴们多团结呀！”我追问到：“团结在一起的小水滴会是什么样？”学生说：“小水滴们会合在一起成了一条有很多水的小河，这样才能把木船托起来。”我接着引导：“小水滴真团结，力量真大，你能带着你的感受读一读吗？”学生读课文，使感从文中来，还回到文中去，这样在朗读中感悟，伴着这感悟，书也读得越来越有味，越来越有情趣。
我让学生想象：“搁浅的木船在小水滴们的帮助下，又能航行了，大家想想它会去干什么？”学生展开想象的翅膀，想到的不仅是去运输货物，还有“木船受到小水滴们的帮助才能航行了，它一定也会像小水滴们一样去帮助别人。”……由于学生的生活阅历、知识水*、领悟能力、审美情趣、看问题的角度等各不相同，在阅读过程中学生对文本和言语的感知、理解都会有所不同，一个人发表了看法，其他人便是一种吸收，“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”的局面将随着学生个体间充分的交流而消失。这样不同的思维、情感相互碰撞激发出更多的灵感和智慧的火花，学生的感悟才会越来越深，学*才会有滋有味。
不太满意的地方是：
在师生交流过程中，自己倾听学生的回答、进行评价这一方面做的还不够。语言显得苍白、不能及时捕捉学生回答问题时想说但没有表达出来的点，自己提升性的语言不够到位，造成师生交流不能很流畅、深入的进行下去。比如：在处理第四自然段时，学生从“我们流到木船下，肩并着肩，手挽着手，齐心协力托起了木船。”这句话中体会到了小水滴们真团结，帮助了小木船。其实学生此时并没有真正明白“齐心协力”的含义，我却对此进行了总结，说出了“团结起来力量大”。如果在教学时，我能够追问一句：“你能和你的小伙伴们一起表演出这句话中的情景吗？”学生就会从相互配合中更好的理解“齐心协力”，明白团结与力量的关系。然后我在小结：“是呀，人心齐，泰山移，只要我们团结在一起，什么困难都不怕，让我们带着这种感受再读一读这句话吧！”就会使小水滴们的行为和形象更加立体化了。学生在回答问题时，内心的真实渴望往往就像流星一般稍纵即逝，没能及时捕捉到是非常遗憾的，也为这节课留下了遗憾。
一节课下来，我深切的感受到：教师只有把教材真正打开，丰蕴自己的素材，备学生备教材，倾听学生的回答，才能使课堂教学在教师、学生、文本之间的交流丝丝入扣，层层深入，进入理想中的交互状态，这也是我在今后的语文教学工作中的不断的追求。
《小伙伴》是人教版新课标小学一年级语文下册第七组的一篇课文。对低年级学生的语文阅读教学最关键的是指导小学生读课文时达到正确、通顺、流利，如果能读出感情，那是最好不过的了。认字学词，积累语言也是其中的重要任务。此外，也要培养学生的读书*惯、方法，以及引导学生形成正确的价值观。我以《小伙伴》上了一节公开课，并写了详细的教学反思。
1、在《小伙伴》这节课的教学过程中，我创设了一个教学情境：“给动画片找配音演员”。以下列几个步骤来把它贯彻始终：
⑴提出评选要求：声音要响亮，说话要流利、而且要有感情。
⑵挑选最佳旁白。
⑶挑选最佳玛莎和维加。
⑷最佳配音演员给动画片配音。
这个教学情景在整个教学过程中，主要起到了两个作用：
——难忘的小伙伴作文9篇
我的小伙伴，她是一个非常漂亮的女孩，而且很天真，还很善良。
我们两相处得很好。可是有一次我起了坏心眼。一天放学，因为别人打我，我的心烦透了，那天她忘记作业了，问我，我少说了三项，语文少一项，数学少一项，英语少一项。
第二天，我们谈论几点写完的作业，她还很自豪地说：“我七点。”我的心里直打鼓，怕她跟我绝交。上到第四节课，班主任知道了她少写三项作业，她本来是班长的，结果被拿下了，让我当班长。
下课了，我看她朝我走来，我立刻朝操场走去。一开始是快走，眼看她就要赶上我了，于是我开始飞快地跑起来了。我知道她比我跑得快，所以我飞快地跑，但她还是追上了我，对我说：“恭喜你！”我有点惊讶！
我说：“对不起，我不应该骗你。”
她说：“没关系，我们是永远的好朋友，再说也有我的一份责任，谁让我没记作业了。”
我激动的流下了泪，高兴的和她抱在了一起。
还有一次放学后，我们班同学全都走没了，只剩下我和她，我俩有一道题谁也不会。
我俩一起思考，我们时而思考，时而欢呼，时而敏捷地写算式，难题终于被我们解决了。我高兴得差点跳起来。可是，我发现，她不但一点都不高兴，反而紧皱着眉头在思索着什么，我奇怪地看看，说：“‘拦路虎’不是已经被我们打跑了吗？”她没有说话，只见一个个*数字爬满了验算纸。墙壁上挂钟的秒针滴答滴答地走了过去。
这时，她高兴地跳起来说：“太好了，算出来了，算出来了，第二种解法也算出来了。”这时，我才知道她在算第二种解法。
这就是我的好伙伴，一个既乐于助人又善良的好伙伴——张铁盟。
我有一个小伙伴，叫“*”。她是一个戴着眼镜，皮肤很黑也很爱笑的人。
每次我有什么话要讲给她听时，她总能准确地猜出我要说的内容。有一回，我们在世界地图旁边讨论最想去的地方，“*”神秘兮兮地凑过来，对我说：“我猜你一定想去……一座海岛！”我心中一惊：她猜得丝毫不错！未待我继续往下想，她便开始头头是道地分析起来：“以我的经验嘛……一定是一座热带海岛，具体应该是巴厘岛！”她假装摸了摸“胡子”，脸上呈现出思考的样子，随即露出了一个神秘的微笑。我被她这副模样逗得哈哈大笑，她也同我一起笑了起来。
不久之前，我曾因为一件事而郁闷了好久。“*”听说后，便跑来找我，拉着我坐到了石阶上，先是用以往的方式安慰我，但是徒劳。于是她清了清嗓子，换了一副严肃的表情，配合着不同的语调和不同的动作，为我演了一出免费的“情景剧”，我被她逗笑了，和她一起演起了“情景剧”。
一层淡灰色的石阶上，只见两个姑娘笑着，闹着，脚边的草丛与身边的树丛轻轻摇曳着，发出悦耳的“沙沙”声，微风也伴着花朵淡淡的清香拂过我们的面颊，使人感到心旷神怡。空气中似乎也充满了快乐。我们一直聊，一直笑，直至夕阳亲吻着西山的时候，喜鹊的歌声才把我们的心灵唤回来。经过了“*”的一番“另类”开导，我仿佛一下子看开了许多。夜幕终于降临，月亮带着星星姗姗来迟，又是一个月明星稀的宁静夜晚……
我的小伙伴“*”，带给我的快乐和帮助是无穷无尽的！
他的头发又短又硬，后脑勺的头发卷成一团，一眼看过去就是时髦的卷发，但是头顶上的头发全都竖立着，像小刺猬似的，这造型真够独特。他的脸胖胖的、肉嘟嘟的，可是摸上去一点也不柔软，像一个铁块似的，看来不是虚胖。他有一口大白牙，一咧嘴，那牙就发出耀眼的光芒，我真是羡慕极了。哈哈，不说你也知道，这是我们班的史逸帆。
史逸帆是个暴脾气。写课堂作业时，我的钢笔没带，拿了史逸帆的钢笔用了用，史逸帆发现了，一下子抢了过去，板着脸说：“你凭什么拿我的钢笔用啊？你自己又不是没有？”我笑嘻嘻地说：“我这不没带么，再说了，人与人之间要互相帮助嘛。”谁知这话把史逸帆惹恼了。他怒气冲冲地用力踢了一下桌子，桌子被踢的一晃一晃的，看得我提心吊胆，生怕桌子摔倒在我身上。他火冒三丈地朝我吼道：“大胆了，没经过我的允许，用了我的钢笔，你还有理了呢！”他两眼瞪得极大，直冒火星，像是恨不得把我给吃了。不过那脾气来得快，去得也快，我不敢吭声了，他也就没火了，又和我说说笑笑起来。
他喜欢画画。一有空他就画个不停，目不转睛地盯着要画的物体，一丝不苟，每一笔都画得如姑娘绣花那般细致，每幅画都要很长时间。我喊他去玩，他好像没听见似的，头也不抬，继续认认真真的画。他画出来的东西，没有“不活”的。拿过来一看，画上有大炮、*、飞机、怪物……。个个惟妙惟肖，好像都要从画纸里出来了。我敬佩不已，他长大后一定能成为闻名遐迩的大画家。
我在脑海里为他画了一幅画：他目瞪口呆地看着画纸，他刚画好的怪兽居然从画纸上站起来了！
我现在有许多朋友，其中有三位让我印象深刻。
我难忘何高苗的助人为乐。有一次我坐公交车没带钱，也没带公交卡。何高苗看出了我的焦虑，走过来问我：“你怎么啦？”“我没带钱和公交卡。”我说。“没事，这点儿小事，我帮你刷就好啦。”于是他就拿他的公交卡帮我刷了。
我难忘杨博文的体育出众。前天，我们学校搞冬季运动会，一共有三个项目，每人最多只能参加两项，杨博文报了跳远和五十米跑。他先去五十米跑，轮到他了，只听一声枪响，杨博文像脱了缰绳的野马一样飞奔出去，转眼间，他就冲过了终点线，获得了第四名。再看跳远，他站在那里前后摆臂，就像一颗导弹，随时准备出发。他跳了出去，像飞一样飞到了一米九六的地方，获得了全年级第一。
让我难忘的是我和许张祺的友谊。许张祺以前每次过生日都要叫上我，但是现在因为他妈妈去法国教中文，他也去那边上学了。我还以为要等他回来才能跟他说上话，结果在一天晚上我在看电视的时候接到他的来电。我们聊得真开心啊。他真是我最要好的朋友啊！
有了这些难忘的朋友陪伴，我的童年不再孤单。
我有一枝很漂亮的笔。每天回家时，我总是把它拿出来看一看，写一写，而且每当看到它，就想起自己一位最要好的朋友──吴宣静。
我跟她不但是同班同学，也是八拜之交的姐妹，所以我们的感情特别要好。她画的图画既生动又有趣，是大家公认的小画家，也就因为如此，她许多作品都被老师张贴在大门口的墙上，让大家欣赏，而我是多么的以她为荣。
记得有一次，吴宣静邀请我去她们家玩，所以我拜托妈妈让我去。我和她房间里玩了很多游戏：我们先玩扮家家酒；我当小宝，她当妈妈，玩得很高兴，不久电话响了，我就去接起来，原来是妈妈叫我回去了，最后我依依不舍的跟她说再见。
可惜好景不长，升上二年级她就转走了。现在的我多么想念她！不过好险，我有她家的电话，还是可以维系感情。
小学六年的时光转眼间就过去了，本来还是个刚刚入学，读一年级的小朋友，现在却已经小学毕业了。在这六年的时光里，我有许许多多难以忘记的朋友。
我们班以前有一个男孩，一米六五的身高，一百多斤的体重，构成了他人高马大、体魄强健的形象。他脑袋很大，一双小眼睛，十分幽默。别人都评价他是“唐僧的口才，八戒的身材，简称唐八僧！”他热爱足球，简直到了炉火纯青的状态，技术也很好，经常叫我们一些射门、过人的方法。他带着一副眼镜，看起来是个读书生，可是却很爱玩，但是他是一个好脾气。无论你说什么，他都会笑**地看着你，和你讲道理，从来不会生气。他就是我们班的——禇一丁！
在一次篮球比赛中，禇一丁被打了，说我们队的人犯规了，当时抢的时候，我就在他旁边，随意他说是我打的，我可恼怒了，我当时连碰都没有碰他一下，怎么可能会打到他。我就气冲冲得和他解释，可是他还是说，不管是不是你打的，肯定是你们队打的，要罚球。我当然不答应，便和他争吵起来，还用力推他肩膀。我本以为他会打回来，可是他却一直和我讲道理……
他肚量这么大，深受我们的喜爱。大家都喜欢和他做朋友。虽然他现在已经转到足球学校去了，但我们还是经常与他联系，过生日时，也请他来，我们还是当年的好朋友。
到了初中，我们虽然还会交上新朋友，但是禇一丁，我是不会忘记他的！
“朋友一辈子走在一起，那些日子也不再过去。总之，一辈子……”这首歌，你会在我难过的时候为我唱，在我失落的时候，在我开心的时候为我唱，让我一直觉得温暖。
我记得我们第一次见面的时候，他面带微笑邀请我去你家，我答应了。我一到他们家，他家就热情招待我。
有一次，我们在玩滑板的时候，一个小孩碰巧在那里玩遥控车。突然，汽车掉进了水里。这孩子不敢捡，让我们帮他捡。我们想了一会儿，终于想出了解决办法。我最重的重量留在岸边拖着他。他下去取车。他一捡起来，就把他拉了上来。过了一会儿，他拿起车，我使劲拉他。
通过接车，我知道他善良，乐于助人。我也知道团结是伟大的。只要我们团结一致，不怕困难，没有什么是不可能的。
你真好，我的朋友。没有你这样的朋友我做不到。我永远不会忘记你。
他是我的朋友：杨林。
难忘的六年小学即将结束，我们即将告别和我们朝夕相处的同学和老师；即将告别那美丽可爱的校园；即将告别第二实验小学宽敞明亮的教室；告别在母校的每一堂引人入胜的课堂。在这六年的小学生涯里，最让我难忘的是和我只做了半天的同桌的她----王艳杰。
记得刚转来时，老师随便给安排了一个座位，让我和王艳杰一个位。第二节课上的是数学，由于我来的慌慌张张，只带了一个练*本和铅笔盒，还有课本，没有带基础训练，就匆匆忙忙的来了。老师讲完所有知识后，让我们做*题。我和这个班的同学并不熟悉，更不知道他们叫什么，我也不好意思向同学借书，就在我不知所措时，同桌疑惑不解的问我：“你不做题，干什么呢？”我支支吾吾地说：“----我--我没带---带基础训练。”同桌听后，不假思索德把书放在了中间，对我说了一句：“咱俩看一本就可以。”她说完，便认真地做起来，我却觉得有点不好意思，毕竟这不是我的本?
还有一次，我有一道应有题没做出来，在那里绞尽脑汁的想呀想，还是毫无头绪，就去问了问王艳杰，他思索了一会，然后详细地给我讲了起来，经过他这一点拨，我一拍脑袋，想清楚了这道题的解题思路。真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”!
她就是在我失落时安慰我的好朋友；她就是在我有困难时的好同学；她就是在我黑暗中看到的亮光！
我和她的点点滴滴，校园的角落会见证；我和她的窃窃私语，脑海中会浮现出来!她就是我的小学生活中最难忘的朋友，我会把我们的友谊永远珍藏在心里！
说到朋友，许多人都有一个或者更多的朋友，但是有些人一个朋友也没有。下面，我讲一讲我的朋友吧！
在我上幼儿园的时候，交了两个特别友好的朋友。他们分别叫：“奥斯卡”和“小杰克”。故事讲到这儿，大家肯定会问：“他们的真名叫‘奥斯卡’和‘小杰克’吗？”不不不，这是他们的外号。
我第一次上幼儿园的时候，在屋子里大哭大闹，最后是“奥斯卡”和“小杰克”阻止我哭的。接下来，我讲一讲我和朋友一起玩吧！
有一次，我和奥斯卡在滑梯上的小木屋玩，（这个小木屋是我们每天都在这儿玩的。）觉得特别无聊，就一直在小木屋的房顶上躺着。突然我想到一个好主意：“奥斯卡！奥斯卡！我想到了一个好主意，我们可以这样子……”“好，就这样子办吧！”奥斯卡回答我。不一会儿，我们召集了很多人。我正在小木屋的屋顶说：“我要办一个游戏，谁想加入我？”“我要，我要”。
不到半个小时，所有人都加入进来了。奥斯卡在小木屋里守护它，门外还有两个人，在滑梯的底下有很多人阻止“怪物”攻击小木屋。(这里的怪物是剩下的人假扮的。)至于我和小杰克，我们俩特别喜欢爬树，就拿着弓箭，爬上树做埋伏。
但是到小学的时候，我们仨并不是同一所小学。奥斯卡、小杰克，我好想你们呀！
——我家有个小伙伴作文 (菁华5篇)
我家有一位可爱的成员，它是一只“吃货”狗，名字叫“小黑”。
它披着一身黑色的皮毛，像电影里的大老板，总是洋洋得意的。
我给它吃骨头的时候，它总是迫不及待地“汪汪”大叫，我趁机捉弄它一番——把骨头扔到距离我有五六米的地方，可它过五秒钟就把骨头叼过来，呼哧呼哧地喘着粗气，然后狼吞虎咽地啃起骨头来。我看到它这副可爱的模样，就会忍不住想给它多吃点肉。
过年的时候，我把肉挂在钓鱼竿上，举到半空中，像“姜太公钓鱼”一样想钓小黑。这吃货果然被吸引，跳起来想咬肉，我就向上提线，它扑了个空，但仍坚持不懈地馋着嘴往上跳。我看它很想吃，于是就给它了。
它睡觉的时候，不一会儿就开始打鼾，我想：它一定开启了一场美梦吧！我守在它身边，呆呆地望着它，不敢惊扰。
我非常喜欢我家的小狗，我希望它以后长得更壮，我去哪儿它都可以陪着我。
我家有个可爱的'小伙伴。它浑身的绒毛洁白如雪，摸起来光滑极了。头上的一簇毛像雪白的毛线帽，显得它十分乖巧。背上的绒毛则像洁白的外衣，让它如美丽的白雪公主一样。尾巴的最后面是黑色的，而且毛茸茸的，好像可以用来扫地，所以我就叫它“小拖把”。
“小拖把”特别喜欢玩。它喜欢一个小小的毛线球，是蓝色的，它很旧了，但小拖把却爱不释手。有时它会不小心弄得全身缠满了毛线，心急如焚的它于是乱蹦乱跳起来，弄得家里鸡飞狗跳，后来没了法子，找我把毛线球的线全部拉下来。看着它可怜兮兮的眼神，我怎么忍心拒绝呢?一拉下来，它又活蹦乱跳了，真是怪可笑的。还有的时候，小拖把不小心把毛线球扔到了沙发上。它后腿一蹬，前腿扶着沙发，一下子跳上了沙发。结果毛线球掉了下来，它也跟着骨碌骨碌地滚下来了，像一个大毛线球一样，弄得我哭笑不得。
小拖把还是一个捕鼠能手。夜里，我去厨房喝水，发现一只老鼠蹑手蹑脚地来到厨房，真是胆大包天!我正准备拿起扫把打过去，我家的小拖把看见了老鼠，立马扑过来，三下五除二地抓住老鼠，动作自然流畅。它按着老鼠，把它玩得奄奄一息后，就津津有味地把老鼠(除了骨头)，一口吞掉了。
我家有只可爱的小狗，它叫“美美”。
它的额头很大，几乎占了整个脑袋的一半，眼睛乌黑乌黑的，像两颗黑宝石，鼻子乌黑的，嘴巴小小的，舌头总是一舔一舔的，耳朵又圆又小，它的眼睛、鼻子和嘴里都挤在一起。它身上的毛雪白雪白的，只有四只脚是黄色的，走起路来像球在地上滚来滚去，真是可爱极了！
我经常和小狗玩捉迷藏。一次，小狗躲在沙发下，我怎么也找不到，有时它会发出声音，我马上就找到它了。有时它躲在窗帘后面，我看见窗帘一动一动的，我猛的拉开窗帘，小狗连蹦带跳地出来了。
我爱我的小狗――美美。
我家有一只小狗，它很可爱，它的大名叫梨梨，它穿着灰色和白色的外套，有着水汪汪的眼睛像黑宝石一样，小小的嘴巴，又天真又可爱。
我很喜欢和梨梨一起玩儿。有一次我带它去散步，它还不太乐意。刚开始我拖着它走，走了好久好久，梨梨好像生气了一样，开始直奔，我被牵引着跑起来了，一直跑到了家。我一到家，气喘吁吁地坐在沙发上。
这时，我爷爷把菜已经做好，他走路的时候不小心掉了一块肉，梨梨看见了，直奔过去，像几百年没有吃过饭一样，马上就把那块肉一扫而光。只见它又飞快地跑到我爷爷面前，吐着舌头，好像在说：“再给我一点!”爷爷看了看，说：“不可以吃哦!”梨梨便走了。过了一会儿，我们吃饭了，我不小心掉了一块儿肉，梨梨眼前一亮又飞快地吃完了。我这才知道了梨梨饿了，把多余的肉都给它吃了。梨梨这时的肚子像气球一样，它懒懒地躺在地上，我以为它不舒服，过了一会儿，我听到了鼾声，原来它睡着了!
我的梨梨可爱吧!我要和梨梨一起快乐成长!
我家有个小伙伴作文300字-小狗：我家有一只狗，它叫黑黑。它长着像棉花糖一样柔软的身体，耳朵像一朵小小的乌云，耷拉着显得乖巧可爱，眼睛像两颗黑黑的宝石，闪烁着光芒。嘴巴粉嘟嘟的，跑起来舌头会露出来，四肢短短的，跑起来的时候耳朵就飞起来了。
黑黑吃的东西很奇怪，今天要吃火腿肠，明天要吃鸡爪，后天又要吃狗粮，每天要吃不一样的。它很爱玩，每次我写完作业，在家里玩手机，它都会凑到我的身边，把我拉出去玩，如果我不去，它会用爪子来轻轻挠我，仿佛在说：“小主人，陪我玩一会儿嘛！”所以我每次只能听从它的，带它出去溜溜。
它喜欢玩飞盘，和吃东西不一样，它可是个飞盘高手，每次都能够接住我丢的飞盘。它每次睡觉的时候都会从笼子里伸出头来舔我的脸，想和我一块儿玩。
我的黑黑可爱吧？我非常喜欢黑黑！
——三个小伙伴作文优选【10】份
一天上午，三个小伙伴：小袋鼠、小野猪和小象怀着高兴的心情到山坡上植树。当时，天气非常晴朗，正合适植树，连小鸟都飞来“喳喳喳……”地给他们助威了。
他们选了一块比较肥沃的'山坡地，准备在那儿把树苗种下去。小野猪说：“我的力气大，还有锋利的牙齿，让我来刨土吧！”说完，便卖力地干了起来。不一会儿，一个树坑就被小野猪刨好了。小象连忙把小树插了下去。小袋鼠说：“我的口袋里装有一些肥料，让我来施肥吧。”说着，小袋鼠已经把肥料放进坑里了。紧接着，小象有急忙跑到小溪边用鼻子吸水，快速跑回小树旁，把水喷到小树的根上。就这样，一颗小树就被他们种好了。
种好小树后，他们手拉着手，围着小树又唱又跳，兴奋极了！小象做了一个决定：“我们以后要在这儿多种一些树，让这荒山野岭变成茂密的森林。”小伙伴们齐声说好，便高高兴兴地回家了。
有句谚语说得好：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”下面这则小故事让我深刻地体会到了这句谚语所包含的道理。
一天，野猪贝贝、袋鼠蹦蹦和小象拉拉结伴去一块草坪，准备栽种小树苗，因为今天是植树节嘛！
一路上，小伙伴们说说笑笑，不一会儿就到了目的地——一片绿草茵茵的草坪。可是，望着这块美丽的绿地，小伙伴们发愁了，拿什么来给小树苗挖坑呢？刚刚小伙伴们太兴奋了，什么工具都没带，现在，只好“望草兴叹”了。
小野猪灵机一动，龇开嘴，亮出它白色闪亮的大獠牙，三下五除二就挖出了一个不大不小、不深不浅的坑，乐得一旁的蹦蹦和拉拉直喊：“贝贝，好样儿的！”
接下来，轮到蹦蹦大显身手了。待拉拉将小树苗放在坑里，蹦蹦变戏法似的从它的宝贝大口袋里抓出一大把肥料，均匀地撒在小树苗的根部，好让小树苗有充足的营养茁壮成长。
一旁的小象拉拉也不甘示弱，它小跑着来到一条小河边，吸足一鼻子水，向空中先喷了一条漂亮的水柱，然后再小心翼翼地将鼻子中剩余的水喷在树苗根部，给小树苗洗了个沐浴澡。
三个小伙伴看着眼前挺拔的小树苗，相视一笑，灿烂的笑容悄悄地爬上了它们红通通的小脸蛋，连小树苗都受到了它们的.感染，头上的几片小叶子，在轻柔的风中“沙沙”作响，好像也在为这三个小伙伴感到自豪呢！
路边白色的、紫色的、蓝色的野花儿星星点点，在草丛中怒放，这些来自大自然的一切，都沐浴着三个小伙伴那团结友爱的心……
看完这则小故事，我心里悄然明白：什么是合作，合作就是团结一致，心往一处奔，力往一处使，梦想就不会遥远！
在一个美丽的森林里，住着脖子长长的长颈鹿，全身洁白的小白兔和调皮又可爱的小猴子，他们三个常常一起玩，是形影不离的好朋友。一天早上，阳光明媚，和风拂面。长颈鹿、小白兔和小猴子在沙滩上玩捉迷藏游戏。游戏开始了，小猴子趴在树上，数了一百声，说：“藏好了吗？”大家说：“藏好了。”小猴子来到大树前，看到长颈鹿的脚印，心想：这是长颈鹿的脚印，长颈鹿应该藏在大树后面。小猴子来到大树后面，喊了一声：“长颈鹿，我找到你了。”长颈鹿说：“小猴子，你好厉害呀！”突然，长颈鹿和小猴子听到了小兔的哭声，就朝着哭声走去。走呀走，终于找到了小白兔。
小猴子问：“小白兔，你怎么了？”小白兔一边大声地哭着，一边说：“我口喝了，这里没有水喝，大海的水又咸，也不能喝，怎么办呀？”小猴子看了看岸边那棵椰子树，心想：椰子里面有汁，可以喝，那怎样才能拿到椰子呢？小猴子灵机一动，一个办法从小猴子的脑里闪过，他说：“我有办法。”小白兔和长颈鹿异口同声：“什么办法？”小猴子说：“那里有一棵长着三个椰子的椰子树，长颈鹿的脖子长，长颈鹿用嘴摘下椰子，就能喝到椰子汁了。”说完，大家来到椰子树下面。长颈鹿用嘴巴叨着椰子，把大的给小猴子和小白兔，自己拿小的喝。小猴子把大的椰子让给长颈鹿，说：“长颈鹿，你帮我们摘到椰子，应该吃大的。”长颈鹿说：“我不能吃大的椰子，办法是你想出来，你应该吃大的椰子。”小白兔也把自己的椰子让给了长颈鹿。长颈鹿说：“你们不用给我了，我自己喝自己的椰子就行了。”小猴子和小白兔拿长颈鹿没办法，只好无可奈何地喝自己的椰子。最后，大家都津津有味地喝了起来，因为它们都能喝到美味可口的椰子汁，更重要的是友情的感动甜甜地在心间涌动。
这个故事告诉我们，好朋友间，有困难应该一起解决，有好东西就应该一起分享。
百灵鸟、猫头鹰和白鸽是三个非常要好的朋友。随着时间的流逝，他们三个渐渐长大了，需要找一份工作来养活自己。于是，三个小伙伴约好一起去找工作。
他们在《城市晨报》上看到了一家邮局的招聘启事，高兴极了，便一起去应聘了。他们在邮局工作了一个星期，结果：白鸽不仅飞得快，而且认路能力强，能够快速、准确地把信件送到客户的手中，是个非常称职的邮递员，受到了大家的称赞。猫头鹰白天睡觉，晚上去送信，总是影响别人休息，大家对他很不满意。百灵鸟很勤奋，但他常常记不清楚路，迟到的信件耽误了客户的很多事情。这使得猫头鹰和百灵鸟都很沮丧，于是他们告别了好朋友白鸽，继续踏上了寻找工作的旅程。
猫头鹰和百灵鸟路过警察局，黑猫警长对他们说：“警察局正在招聘警员，要不你们来试试吧。”他俩立刻兴奋起来，鼓足了劲儿，准备努力工作。他们接到的第一个任务就是去抓捕小偷——老鼠。晚上猫头鹰和百灵鸟一起执行任务，猫头鹰在夜晚的视力极好，抓捕了好几只老鼠小偷，受到了居民们和黑猫警长的赞扬。而百灵鸟虽然也很努力，但夜晚他实在看不清小偷的举动，百灵鸟心里很难过，他觉得这份工作并不适合自己，于是他告别了好朋友猫头鹰，振作精神继续寻找新的工作。
百灵鸟路过一所学校，听到了孩子们的歌声，于是他也跟着旋律唱了起来，那歌声娓娓动听，传进了学校，袋鼠校长顺着歌声找到了百灵鸟，请他到学校里当音乐老师来教孩子们唱歌。这次百灵鸟非常认真地思考：之前找工作失败的原因是没有发挥自己的特长，唱歌是我的强项，这份工作再适合我不过了，我一定要努力把我歌唱的本领传授给孩子们。最终百灵鸟成为了学校里最出色的音乐老师。
袋鼠校长十分满意，同学们也都喜欢百灵鸟老师。就这样，三个小伙伴都找到了属于自己的工作！
我家的卧室里有三个小伙伴：手机、电话、电脑，*时，他们都和睦相处。
有一天，只听见手机喋喋不休地炫耀自己：“你们看，我的外套很美丽，我的屏幕那么五彩缤纷。”“你这么黑不溜鳅，就像一个木头丑八怪。”手机奚落电话。“谁说我是木头丑八怪了，”电话说，“我还可以给远方的亲朋好友通话、聊天！”手机得意洋洋地说：“切，这算什么吗！我不仅可以周游世界，还可以看书、看电视和新闻，可以上网聊天、听音乐，还可以打游戏、通话……人们可喜欢我了，”手机越说越带劲儿。突然，原本穿着粉红连衣裙、自高自大滔滔不绝的`手机转眼低着头、黑着脸，闷声不响了，手机叹了口气，自言自语地说：“真糟糕，惨了，关键时刻没电了。”
在一旁的电话沉稳地说：“手机呀手机，你是有很多的优点，但你和电脑比起来，你差远了，你的屏幕很小，你的速度不快，你‘肚子’里的东西也不多……”彬彬有礼的电脑和颜悦色地说：“你们如果遇到什么困难，就尽管问我，我知识宝库里上指天文、下指地理，古今中外样样通，还有上网班级博客。听音乐、看新闻样样有，我兄弟姐妹有很多：手提的、*板的。掌上的……它们都很美丽、文雅，当然我也不完美。”
电脑和电话一起说：“物各有各的长处和短处，不要用自己的长处和别人的短处相提并论，要记住：金无足赤，人无完人。”手机羞愧的点了点头。
今年，我们回了乡下过年，碰到了我的三个小伙伴。他们是谭文涛，王亦蓝，王宇豪。谭文涛和王亦蓝是苏州来的小朋友，是我们的.亲戚；王宇豪是妈妈的学生，在岳王乡下的。谭文涛比我大一岁，读三年级，王亦蓝才大班，王宇豪和我同年。
我一下车就看见他们在玩黄沙，于是我也手痒了，加入了他们的团队。王亦蓝不懂事，把黄沙都弄到了我身上，我气极了，也把黄沙撒在他身上，我说：“下雨啦！”王亦蓝的哥哥谭文涛也来帮忙，一起把黄沙撒到我身上，我快成“沙人”了。这时候，妈妈来了，说：“吃不消了，吃不消了，一个个都成小泥人了，STOP！”然后，我跟妈妈回家洗澡，王亦蓝他们也去洗澡。洗完澡，我们又开始疯玩，玩得大汗淋漓。妈妈们都管不住我们了，因为*时我们在家里都是一个人，没有这么多小朋友，看到这么多伙伴都激动得不得了。
有小伙伴一起玩真好！！
我家的卧室里有三个小伙伴：手机、电话、电脑，*时，他们都和睦相处。
有一天，只听见手机喋喋不休地炫耀自己：“你们看，我的外套很美丽，我的屏幕那么五彩缤纷。”“你这么黑不溜鳅，就像一个木头丑八怪。”手机奚落电话。“谁说我是木头丑八怪了，”电话说，“我还可以给远方的`亲朋好友通话、聊天！”手机得意洋洋地说：“切，这算什么吗！我不仅可以周游世界，还可以看书、看电视和新闻，可以上网聊天、听音乐，还可以打游戏、通话……人们可喜欢我了，”手机越说越带劲儿。突然，原本穿着粉红连衣裙、自高自大滔滔不绝的手机转眼低着头、黑着脸，闷声不响了，手机叹了口气，自言自语地说：“真糟糕，惨了，关键时刻没电了。”
在一旁的电话沉稳地说：“手机呀手机，你是有很多的优点，但你和电脑比起来，你差远了，你的屏幕很小，你的速度不快，你‘肚子’里的东西也不多……”彬彬有礼的电脑和颜悦色地说：“你们如果遇到什么困难，就尽管问我，我知识宝库里上指天文、下指地理，古今中外样样通，还有上网班级博客。听音乐、看新闻样样有，我兄弟姐妹有很多：手提的、*板的。掌上的……它们都很美丽、文雅，当然我也不完美。”
电脑和电话一起说：“物各有各的长处和短处，不要用自己的长处和别人的短处相提并论，要记住：金无足赤，人无完人。”手机羞愧的点了点头。
风和日丽的早上，翩翩起舞的蝴蝶，扭来扭去的小毛毛虫，还有黝黑黝黑的小蚂蚁在草地上玩捉迷藏。轮到小蚂蚁找的时候，它发现了一个白的似雪的蛋壳，于是，它让小伙伴们集合起来。小毛毛虫问：“什么事情呀？”小蚂蚁回答道：“我发现了一个蛋壳，咱们来玩跷跷板吧！”说完，他们就齐心协力，找来一条小木板，接着，他们又把木板放到了蛋壳上，然后开心地玩了起来。小蚂蚁站在了一边，小毛毛虫也不甘示弱，爬到了另一边，小蝴蝶在空中为他们加油呐喊，他们玩得喜笑颜开。
过了一会儿，小毛毛虫望着正在翩翩起舞的蝴蝶，说道：“哎，我要是也会飞就好了。”这时小蝴蝶灵机一动，对小毛毛虫说：“我们可以用蛋壳做一个热气球呀！”于是，他们就去找制作热气球的工具了，小毛毛虫和小蚂蚁找到了线和塑料袋，小蝴蝶把线系在塑料袋上。最后他们点了火，那熊熊的火焰像火红的'枫叶一样，热气球一摇一摆地上天了。
突然，天空中乌云密布，轰隆隆打起一阵响亮的雷声，哗啦哗啦下起了倾盆大雨，小蝴蝶急得哇哇大哭。这时，小毛毛虫说：“我们必须要降落了！”他们降落到了草地上，三个人挤在的蛋壳里，听着外面哗啦哗啦的雨声，好像在欣赏着动听的乐曲一样。
到了晚上，小蝴蝶回家了，小蚂蚁和小毛毛虫睡在了用蛋壳做的摇床里，盖着温暖的“树叶被”，甜甜地进入了梦乡。
周六早上，天气晴朗、阳光明媚。小虫子、小蝴蝶和小蚂蚁准备去画馆参观参观画。
草坪上，他们看见一个摔成两半的鸡蛋壳。三个小伙伴一起想了想，异口同声地说："我要把它做成一个跷跷板"。说干就干，他们利用一根竹子当两个头，鸡蛋壳当作支架。结果是小虫子最重，小蝴蝶最轻。小虫子高兴的.说："我最重，你们都比不过我！"可是，小蝴蝶却说："我要把鸡蛋壳带走"。
过了一会儿，小蚂蚁说："我要做一个热气球。""热气球？开玩笑吧？"。"不是的。"小蚂蚁认真的说。很快，他们就做了一个热气球，小蝴蝶跟着热气球一起飞上天空。突然，小虫子说道："你们看，这白云像不像一朵朵棉花糖？"小蚂蚁和小蝴蝶答道："是啊，真是太像了！"
到了下午，天空突然下起了瓢泼大雨，他们回到草坪上，用鸡蛋壳当雨伞来打，他们打着伞来到了画馆。
天黑了，三个小伙伴也参观完画展了，他们把鸡蛋壳当做柔软的床，用树叶当做厚厚的棉被。三个小伙伴都进入了梦乡……
在图形学校里，有三个关系要好的“小伙伴”——圆形、三角形和长方形，他们在学校度过了一段难忘的时光。而今年他们在图形学校毕业了，三个小伙伴一拍即合，没有工作的他们决定在图形学校附*开一家蛋糕店。
圆喜欢创新，他一个人经常有许多奇思妙想，三角形有个特点：什么事情他都要追求天时地利人和，而长方形做什么事情都循规蹈矩，绝不做不该做的事。
对于开一家蛋糕店，圆最先想到点子：“我们开蛋糕店最重要的就是创新，蛋糕必须做得形状各异，五彩缤纷，还要有代表性。比如：可以做一个造型精致的钟表蛋糕，提醒人们要时刻珍惜时间。三角形也说：“对对对，但我们还要讲究天时地利人和，应该选择在学校附*开业，喜欢吃蛋糕的孩子多，大家都会来买蛋糕。”长方形最后说：“最重要的一点，我们要诚实守信，不能欺骗顾客，更要注意食品安全。”
终于，在大家忙碌了一个月之后，这家蛋糕店开业了，就叫“图形蛋糕店”，这家店位于图形学校的楼下，是一个双层楼。白天，三个“小伙伴”分工明确，圆负责创意制作蛋糕，三角形负责对外宣传，而长方形负责接待顾客和收款。到了晚上，他们就统一回到楼上休息，蛋糕店外面有两棵树，树上还挂着两个秋千，图形学校的同学们在闲暇之余可以来吃蛋糕，还可以荡秋千玩耍，蛋糕店生意十分火爆。
由于图形蛋糕店的蛋糕新鲜，而且诚信经营，天时地利人和俱全，所以三个“小伙伴”开的图形蛋糕店大受欢迎，受到了大家的称赞。
