- 激发兴趣：“兴趣是最好的老师”。活动开始，以活动室环境的变化引发儿童对小时候用品的兴趣。
- 唐诗人杜甫曾两次来济南游历与书法家李邕宴饮于历下亭。留下了“东藩驻皂盖，北渚凌清河。海右此亭古，济南名士多。云山已发兴，玉佩仍当歌。修竹不受暑，交流空涌波。蕴真惬所遇，落日将如何。贵贱俱物役，从公难重过。”的诗句。
- 创设情境，激发兴趣，发展孩子的语言。
- 开展形式多样的读书活动来激发兴趣
- 激发兴趣：小蓝小黄常常和好朋友一起玩，他们在玩什么？
- 两头激发兴趣。在作文教学过程中，我注重抓尖子学生和后进生两个方面，做到抓两头促中间。对尖子生多下工夫、多指导，鼓励拔尖，用尖子生领路。对后进生，注意他们的点滴进步，多表扬、多指导，鼓励进步，从而激起全体学生的作文兴趣。
- 引入激发兴趣。今天我们教室里要来一个神秘的朋友，他有点害羞，请小朋友闭上眼睛，教师打开室内风扇。
- 分组游戏“送动物回家”，激发兴趣。
- 图片导入（一张哭的幼儿图片），激发兴趣
- 图片导入(一张哭的幼儿图片)，激发兴趣
- 激发兴趣，引出主题。“如果你坐在天上的月亮船里，你会看到什么”？
- 教育孩童首重激发兴趣和爱心，否则只是填鸭式的灌输，毫无意义可言！
- 上课怎样开头，怎样结束，要反复推敲。开头要激发兴趣，结束要让人回味。开头结束都力求短小精干，切忌拖泥带水。板书演示要清楚明了，重点关键要突出鲜明。坚决守时，决不拖堂。
- 设计教案的核心是设计问题。问题要深浅适度，利于启发学生;问题要有生活背景，能激发兴趣;问题要有实际意义，为今后学*奠基;问题解答要及时反馈，真正巩固。
- 屦及剑及：屦：鞋；及：赶上。形容人奋发兴起，行动果断迅速
- 出示手偶，激发兴趣老师;今天我们班来了一位客人，是谁呀?(猫)看一看今天的猫与*时有什么不一样?(猫醉了)到底发生了什么事呀?
- 创设情境、激发兴趣。（播放香山枫叶的录像）
- 导入活动，激发兴趣。兔妈妈："今天天气真好，小兔，妈妈带你们出去玩。看，那是谁？（小狗）他们在干什么？（滑滑梯）"
- 指导学生学*，必须从非智力因素入手，掌握学生的学*心理和思想动向。要引起动机，激发兴趣，坚定信心，培养意志，使学生智力水*得到正常发挥。在学*过程中非智力因素起着调节和主导作用。
- 激发兴趣：让孩子猜一猜，猜猜老师的动作代表什么意思，激发孩子的兴趣。