幼儿园科学教案菁选

【热门】幼儿园科学教案

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的幼儿园科学教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园科学教案1

　　目标：

　　⒈积极探索，大胆试验，感知风力大小与物体移动之间的关系。

　　⒉结合生活经验大胆、夸张地表现有风天气的各种事物变化。

　　准备：

　　⒈羽毛，树叶，纸，石头、磁块，小木棒，金属勺、回形针、记录单等材料每组一份。⒉扇子，吹风机。

　　重点：

　　积极探索，大胆试验，感知风力大小与物体移动之间的关系。

　　难点：

　　大胆、夸张地表现有风天气的各种事物变化。

　　过程：

　　一、谈话导入——风儿在哪里?

　　师：有时，风儿不知躲到哪里去了?树枝，树叶都不动摇了，我们有什么办法能使风儿快快出现?(幼儿讨论)

　　师:当风儿出现的时候，会发生什么现象?

　　二、幼儿操作，感知风儿能使有些物体移动。

　　提供每组一份操作材料：羽毛、树叶、纸、石头、磁块、小木棒、金属勺、回形针等材料每组一份。

　　（给每位幼儿提供了操作的机会，叶澜教授认为，教学活动应该让每个参与活动的幼儿人人都能够唤起内在的激情。）

　　⒈幼儿猜测。

　　师：请你猜一猜朝他们吹气时他们是否会移动?怎么动?

　　（此段设计从生活中选取学生熟悉的素材，既“吊”起了幼儿探索的“胃口”，同时在幼儿的元认知和新知的建构之间搭起了“桥梁”为后面的学*探究拉开了成功的帷幔。

　　科学活动最基本的`特点是从幼儿身边的事物开始学*活动，以形成对科学进行探究的态度、技能，并从中获取科学知识。因此，适当的问题是探究的起点。）

　　⒉幼儿操作。引导幼儿将物体有序摆放，一次一个孩子逐个向不同的物体吹风，记录吹动后物体移动的路线。

　　（第一次操作简单易行，很好的帮助了幼儿感知梳理风力大小对不同物体的影响，让幼儿在亲身体验中获得有关风力大小与物体移动之间的关系。

　　通过亲身操作活动促进幼儿积极的情感态度，让幼儿在活动中学*，在游戏中愉快体验。）

　　⒊交流。请幼儿说说哪些物体被风吹动了，哪些没有吹动?为什么呢?它

　　移动的路线是怎样的?

　　（活动中，更重要的是通过知识的传授去激发幼儿的主动性、自主性和创造性。在这里组织幼儿讨论、交流自己的想法和结果显得尤为重要，唯有交流才能让幼儿尽力表达的更清楚，推理得更严密。）

　　⒋出示一个重物，如一块磁铁或一块石头，引导幼儿制造风，想办法使其移动。

　　（让幼儿学会解决一个问题的能力远远要比让他们去牢记100个问题的答案来得重要。第二次操作，让幼儿的原有经验得到提升，在第一次初步感知物体能否移动和风的关系的基础上，尝试解决问题，思考风力的大小和物体移动的关系。）

　　三、表演“风来了”情景。

　　⒈幼儿以组为单位：每位幼儿认领组中的一种实验物品，假设自己就是这一物品，然后其它幼儿对着他吹气，这一“物品”模仿刚才的运动情形，进行相应的表演。

　　幼儿逐一进行游戏表演。

　　⒉全体幼儿表演

　　幼儿假设自己是风，教师鼓励他们象风一样的行动，如在高空吹，在地上吹，做一股强风，做一阵轻风，慢慢的安静的下来然后开始刮风。

　　（以游戏的形式开展，不仅体现了新课程的理念，即让幼儿综合运用所学知识和技能解决问题、发展应用意识，而且再次激发了幼儿的好奇心和求知欲，使活动再次达到高潮。）

　　四、延伸活动。

　　⒈带领幼儿到户外观察风吹到植物上植物的变化，及吹到人们身上，人们的动作，并用身体动作模仿。

幼儿园科学教案2

　　活动目标：

　　1、让幼儿感知小草的特征，培养幼儿探索自然的兴趣。

　　2、使幼儿学会爱护小草。

　　活动准备：

　　在散步和户外活动时，有意识地引导幼儿观察小草。

　　选一块安全的自然状态的草地。

　　活动过程：

　　1、引导幼儿观察小草的特征。

　　“这是什么地方？你看到了什么？请你拔一根小草看看是什么样的？在草地上爬、滚，趴下闻闻，感觉是怎样的？你还在哪里看到过小草？（凡是有泥土的地方就有小草）

　　2、引导幼儿讨论小草与人及动物的关系。

　　“你喜欢小草吗？为什么？你喜欢在草坪上干什么？为什么人们要在公园里、学校里种上小草？我们应该怎样爱护美丽的小草？长在河边的小草有什么用？请你扒开小草，看看下面有什么？它们为什么藏在草丛里？还有谁喜欢小草？为什么？

　　3、小结。

　　草对人和动物都很重要，许多动物都要吃草，没有草就会饿死，人们种了很多草坪，让大家休息。我们要爱护草坪，使草坪更美。 插入交流分享。

　　1、幼儿坐下来休息，说说小草的特征与感受。

　　谁来说说刚才你和小草是怎么做游戏的？你的脚（手）碰到小草有什么感觉？

　　（1）请幼儿回答，孩子们共同感受小草的特征：小草是软绵绵的、小草的尖尖头碰到手时还感到有点刺刺的、痒痒的。

　　（2）感受小草有弹性的特征。

　　教师：刚才我看到你把小草轻轻地压下去，你发现小草会怎么样？（弹起来）小草真厉害压下去，还会弹起来。我们也来试一试时，看看小草会不会弹起来。

　　（3）感受在草地上运动时不容易受伤又很快乐。

　　教师：你和小草是怎么做游戏的？在小草上打滚感觉怎么样？

　　小朋友，你们知道踢足球的叔叔阿姨们都在哪里举行足球比赛的吗？（出示图片）为什么一定要在草地上踢足球？是呀，草地就像绿色的大床、绿色的地毯，我们在上面玩又舒服又不容易受伤。

　　（4）感受小草的清香味。

　　教师：谁闻到小草的味道了？我们一起闻一闻，感觉怎么样？老师告诉你们，小草发出的清香味还能使我们身体健康。所以幼儿园里有许多草地，还有许多地方也有草地，想想，你们在哪里见到过草地呢？（小区、公园等。）

　　活动反思：

　　孩子们来到了草地上，他们脱掉了鞋子踩在青青的草上，一下子都大叫起来：“我的脚好痒”，有的孩子说：“我的脚痛痛的”，他们有的`跑，有的不敢再往前走。然后我也光着脚和孩子们一起走，边走边唱儿歌，这时他们的兴趣也随之上升了。孩子们亲身到大自然中感受春天的小草，对于他们来说是非常有益的，这会给他们带来一种直接的经验。

　　当他们遇到问题时，老师的出现带动了他们的积极情绪。当我把观察的要求提出后，孩子们纷纷去找小草，并把小草的样子告诉老师，秋宇叫着：“老师，小草是细细的”，子浩说：“小草长长的，头上是尖尖的”，孩子们大胆的用语言来描述自己观察到的物体的特征。在活动中我讲述了故事《我是一只羊》，这个故事又一次引发了孩子们的讨论：小草也有年龄吗？小草在冬天会枯萎，春天长出来的还是原来那棵草吗？小草、小羊和人们身上的毛衣存在着什么样的关系？小草的生长会对环境产生影响吗？孩子们开始更多地关注有关生态*衡和环境保护的知识……

　　我给孩子们看了有关的电视录像，孩子们神情严肃地讨论起如何改善环境的问题，小草对保护环境的特殊作用逐渐被孩子们所理解，对草的认识也进一步加深了。

幼儿园科学教案3

　　活动目标1、利用感知器官观察沙子的组成结构，了解沙子细小容易塑造的特性。

　　2、发展幼儿的感知能力，诱发想象力和探索兴趣。

　　活动准备【自由选择活动-科学领域】- Big eye small eye 活动纸- 观察沙子（沙子是怎样形成的？）

　　活动过程【导入】

　　1. 观看多媒体资料【观察沙子】，推测一下沙子颜色不同的原因。

　　- 你见过沙子吗？

　　- 你在哪儿见到过沙子？

　　- 沙子是什么颜色的？

　　- 沙子是怎样形成的呢？

　　- 为什么沙子有不同的颜色？

　　【展开】

　　2. 观看实验视频【观察沙子】，说说实验目标，实验顺序以及备品。

　　-今天我们要做的实验叫什么？

　　- 做实验的时候都需要哪些东西呢？

　　- 观察一下我们周边能看到的沙子。

　　- 看一看实验顺序 。

　　1）用眼睛观察沙子。

　　2）用鼻子闻一闻沙子。

　　3）用耳朵听一听沙子的`声音。

　　4）用手摸一摸。

　　5) 用放大镜仔细地观察一下沙子。

　　【活动1：观察沙子】

　　3. 用五感来观察我们周边收集来的沙子。

　　- 沙子是什么颜色的？

　　- 沙子有什么气味？

　　- 用手抓一把沙子，然后让沙子从指缝间漏掉，会有什么声音呢？

　　- 用放大镜仔细地观察一下沙子。

　　- 你看到了什么？

　　【结束】

　　4. 实验结束后，Big eye small eye活动纸- 观察沙子（海边有许多沙子）写出实验结果。

　　注意事项- 不要让幼儿把沙子放入口中。

　　活动评价- 对于沙子的关心和是否积极地观察进行评价。

　　教师活动相关信息岩石碎成小石块后，慢慢地小石块就会变小，最后形成沙子。再变小的话就形成了土壤。沙子是由岩石演变而成的，由于岩石吸收太阳光不均匀，所以沙子的颜色也就不一样了。

幼儿园科学教案4

　　活动目标

　　1．让幼儿了解泥土里有很多养分，是许多动、植物赖以生存的场所。

　　2．能将自己探索、发现的过程记录下来并与旁边的好朋友一起分享。

　　活动准备

　　材料准备：

　　1．每人准备小铲子等挖掘工具。

　　2．选择户外便于幼儿挖土、观察的比较松软、肥沃的泥地一块。

　　3．幼儿探索记录表。

　　活动过程

　　1．提问，引出活动。

　　师：小朋友都挖过泥土，泥土可以用来干什么？它有什么用？

　　幼：泥土可以种植花、草、树木、庄稼。

　　幼：泥土是小虫子的家。

　　幼：泥土可以烧成砖瓦盖房子，还可以捏成泥塑做玩具。

　　幼：小朋友可以用泥土来做泥娃娃。

　　2．带领幼儿来到土地上探索，介绍挖泥时的注意事项。

　　师：小朋友要注意安全。挖泥的`时候，注意小铲子不要挖到自己的脚。挖泥的时候，还要仔细观察泥土中生长的植物，一边挖，一边看看泥土里究竟有什么。

　　幼儿自由寻找观察，并与身边的同伴交流自己的发现。

　　提示幼儿将自己的发现记录下来。

　　3．幼儿围坐成一个圈，集体交流。

　　（1）挖泥的时候，你发现泥土里有什么？

　　幼：我用小铲子，发现泥土中有许多小虫子，还有小草的根。

　　幼：我用磁铁去寻找，发现泥土里有许多铁沫！

　　（在大胆的交流中孩子们对泥土的兴趣愈发浓厚起来）

　　师：泥土真有趣，有各种各样的小虫子，有蚯蚓，有烂叶子，有枯树枝，有小草的根，有小石子。

　　（2）为什么泥土里会有这么多东西呢？

　　师：因为泥土里有许多养分，泥土是许多小虫子的家，也是植物生长离不开的地方。泥土的作用真大，人、动物、植物都离不开它。泥土有这么大的本领，这么宝贵，今天我们来仔细看看泥土是什么样的。

　　4．说一说你都喜欢玩什么样的泥土。

　　幼：我喜欢玩干泥，因为摸起来沙沙的。

　　幼：我们踩在干泥土上很舒服。

　　幼：我喜欢玩湿泥土，湿泥土可以捏很多好玩的东西。

　　请幼儿尝试用泥土做泥娃娃、泥玩具。

　　活动延伸：通过看视频资料等方式，使幼儿知道泥土流失、土地沙化的知识，激发幼儿珍惜泥土资源的情感，培养幼儿初步的环保意识。

　　幼儿园小班语言绘本《诞生啦》公开课视频+动态有声PPT课件+教案和反思幼儿园中班数学《梯形变形记》公开课视频+希沃白板课件教案PPT课件

幼儿园科学教案5

　　活动目标：

　　1、通过探索发现物体都有自然下落的现象，知道物体下落速度有快有慢有及轨迹有直线和曲线之分。

　　2、探索同一物体形状不同下落情况也不同，并初步了解其原因3、乐于参加探索活动，并能用适当的方式表达、交流探索的过程与结果。

　　活动准备：

　　1、羽毛、同样大纸片、塑料袋、夹子、沙包、纸球、各种小型玩具、绳等。

　　2、16k的纸人手两张；记录纸和笔3、阻力娃娃的图片和降落伞的图片，"妙妙科技园"场景三、活动过程：

　　（一）引起幼儿兴趣带领幼儿进入"妙妙科技园"小朋友，欢迎你们来到"妙妙科技园"（二）出示活动准备，幼儿自由操作，发现物体会下落的特征。

　　1、"妙妙科技园"里许多好玩的东西，请你们每人找一件喜欢的东西，把它往上抛，你会发现什么？（幼儿自由探索）2、你刚才抛的是什么？它怎么样了？

　　3、为什么这些东西最后都掉下来了？

　　：我们的地球有吸引力，把这些东西都吸下来了。这是伟大的科学家牛顿发现的'。

　　4、你还知道我们生活中有哪些东西是又快又直的落下来，哪些东西是又慢又弯弯曲曲的落下来？

　　（三）继续探索，感知不同物体下落的不同形态。

　　请你再去玩玩，仔细看看这些东西掉下来时是怎样的？

　　：这些东西掉下来时有的快，有的慢，有的直直的，有的是弯弯曲曲的，这说明不同的物体它掉下来的速度和路线都是不一样的。

　　（四）探索同一物体改变形状前后其下落时轨迹、速度的不同及了解初步原因。

　　1、出示两张16k的纸，它们在同一个高度同时往下落 ，让幼儿猜测谁先到地？下落的路线是怎样的？

　　2、教师演示，幼儿观察，得出结论。（基本上是同时落地的，下落的路线不是很直）将下落的路线用图表示。

　　3、你有什么办法可以使它们在一样高的地方不同时落地？（幼儿讨论后自由探索）4、你想了个什么办法使他们在一样高的地方不同时落地，它们掉下来时路线发生了什么变化？（教师记录路线情况）5、这是为什么？（出示图示，讲解原因）（因为空气里面存在着阻力，就像这些箭头娃娃一样，我们是看不见的。 当它们掉下来时，揉成团的纸很小，只有一个阻力娃娃挡住它，所以纸团下降的速度快，路线比较直；而纸较大有三个阻力娃娃挡住它，所以这张纸下降速度慢，路线也不是很直）

　　（五）出示降落伞的图片，了解降落伞降落的原理人们根据这个道理，发明了降落伞。如果没有降落伞，跳伞运动员从飞机上跳下时，会很快掉下来，会怎样呢？他打开降落伞后，好多阻力娃娃挡住他，他就慢慢地飘下来，就会安全地落地。

　　（六）活动结束你们在妙妙科技园里玩得开心吗？那下一次我再请你们来这里来动手动脑发现科学小秘密，好吗？

　　活动反思：

　　为了很好地开展本次活动，课前我进行了的准备：各种纸，羽毛、球、沙包等。并把这些材料进行反复的实验，预先得出一些结论。

　　活动开始了，首先我没有给幼儿提出过多的要求，只是给幼儿一个轻松自由的探索环境，便于幼儿能自由的尝试，在我的启发和引导下，幼儿选择了自己喜欢的东西把它往上抛，看看会发现什么。活动中我发现幼儿对物体的下落十分感兴趣，能积极动手试验，仔细观察，获取知识。接着我和幼儿共同验证他们自己的发现，通过看羽毛和抛起的纸球下落发现物体无论抛多高总要落下来。紧接着我又进一步引导幼儿再次探索，看看各种物体往上抛落下来是什么样子的，通过实验，幼儿发现物体落下来时速度有快有慢，落下的轨迹有直线和曲线之分。面对幼儿的感性经验，我又给幼儿了第三次尝试机会：通过把两张形状大小一样的纸，放在同一个高度同时松手，看看哪张纸先落下来，落下来的轨迹是什么样子的，然后又启发幼儿动脑筋想想有什么办法让两张一样的纸在同一高度不同时落地，落下来的轨迹又是什么样子的，此时幼儿的探索兴趣更加高涨，都积极地参与到了活动中，仔细地实验着、观察着。最后我和幼儿把他们的实验结果记录在记录表上，让幼儿更加清楚地了解到同一物体形状不同下落情况也不同。

　　通过本次活动，我感觉科学活动的开展，实验是关键，幼儿知识的掌握，只有通过实验才会更容易理解，更记得牢。

幼儿园科学教案6

　　活动目标：

　　1、对探究叶脉感兴趣。

　　2、培养观察能力。

　　3、尝试对叶子进行分类、计数。

　　4、学*用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5、培养探索自然的兴趣。

　　活动准备：

　　1、放大镜若干、每人个橡皮泥、叶子标本若干。

　　2、叶脉标志6个；书本标志6个（上面画有不同的叶脉标志）。

　　3、事先检查幼儿园西侧花园及附*小花园的安全性。

　　活动过程：

　　问题引入：小朋友，你认为叶脉象什么呢？所有叶子的叶脉长得样吗？

　　小朋友认真地观察，记录所发现的叶脉。提醒幼儿注意保护叶子。并用橡皮泥拓印下来。

　　二、自由探索：叶脉真有趣。

　　教师引导幼儿看看、摸摸叶脉；比较叶脉的粗细和纹路图案。并启发幼儿可以用托印的方式真实地记录下来并进行分类，也可用放大镜观察。

　　三、集中交流：不同的叶脉。

　　1、引导幼儿观察自己所拓印的叶脉，说说它们的.花纹分别像什么？可以分成几种？

　　2、个别幼儿展示自己的记录结果，师利用叶脉标志介绍该类叶脉的名称。

　　四、游戏：小树叶找朋友。

　　幼儿自选片叶子标本，观察它的叶脉类型，进行分类游戏。

　　师：今天，风阿姨要跟叶子标本做游戏，风起时，小树叶就随风飘舞，风停时，小树叶就赶紧躲到它的书本里。

　　在游戏过程中，引导幼儿模仿落叶飘的动作，并扩充对叶脉种类的认识。

　　五、自然结束：幼儿随着风阿姨飘到活动室做新的游戏。

幼儿园科学教案7

　　一、活动目标：

　　1、让幼儿通过亲自参与活动,知道自己身高、体重的变化，懂得自己的身体是在不断生长 的。

　　2、培养幼儿能够关心自己的`身体变化，发展自我意识。

　　二、活动准备：

　　幼儿入园时的身长图和体重表。

　　三、活动过程：

　　(一)出示幼儿刚入园的身长图和体重表，引起幼儿观察，并进行讨论。

　　1、这些图片上的娃娃是谁?(贴有照片的幼儿外形)

　　2、上面有些什么?(表示身高的竹子和体重的小称砣)

　　小结：这些都是我们刚上幼儿园时保健老师给我们量身高，称体重的表，上面的一根竹子和一个小砣就表示那时我们的身高和体重。

　　(二)通过操作活动对比，让幼儿感知其中变化，了解自己在长大。

　　1、小朋友，现在你们的身高和体重有没有变化?

　　2、请幼儿现场量身高称体重，再贴上表示身高的竹子和小称砣。

　　3、请幼儿在观察对比，了解其中变化。

　　小结：刚才我们发现小朋友在原来的竹子上又加上了一根小竹子，竹子越长越高，说明小朋友长高了，小称砣越来越多，说明小朋友变重了。我们长大了。

　　(三)通过讨论，知道我们长大了，学会了许多本领。

　　“现在，我们长大了，在幼儿园学会了哪些本领?”(从生活自理能力、学*、游戏等方面去讨论)

　　小结：我们长大了，学会自己吃饭，能高高兴兴上幼儿园，会讲故事，会念儿歌，拍皮球，玩各种游戏，今后我们还会长大，学会更多的本领。

　　四、亲子活动

　　建议家长在家中一角，为孩子做两颗生长树，一棵记录身高的变化，一棵记录体重的变化，并定期为孩子测量。

　　五、活动评价：

　　1、知道自己在不断地长大；

　　2、逐步学会关注自己身体的变化。

幼儿园科学教案8

　　一、活动名称

　　大小、长短、前后、上下

　　二、活动目标

　　1.幼儿通过操作活动,复*巩固大小、长短、前后、上下的概念。

　　2.培养幼儿动作灵敏、反应迅速、动手动脑的能力。

　　三、活动准备

　　大、小球（与幼儿人数相同）、大小盆各一个、长绳短绳各一条、长短毛线绳与幼儿人数相同、长桥短桥各一座、玩具娃娃（娃娃前放有8片雪花片,后放有8个易拉罐）、大树一棵（树上有与小圆点幼儿数相同的小果子,树下有与大圆点幼儿数相同的大果子）大圆点、小圆点的粘贴各为幼儿人数的一半.附儿歌《大家拍手笑哈哈》。

　　四、活动过程

　　(一)开始部分

　　引起幼儿活动的兴趣，幼儿自由选择大圆点、小圆点进入活动场地。儿歌《大家拍手笑哈哈》导入。简单说明户外活动要求。

　　(二)基本部分

　　1、复*巩固区别大小。

　　出示许多大小球大盆小盆让幼儿观察。

　　师:场地上放有许多球,请小朋友仔细观察一下,这些球有什么不同?

　　幼:有的球大有的球小。

　　师:请大花把大球拿起来,放到大盆里,请小花把小球拿起来放到小盆里。

　　幼儿边操作,教师边指导.如:某某小朋友你拿的是大球还是小球?再交换活动一次。

　　幼儿之间互相比较，谁的大谁的小。

　　2、复*巩固区别长短。

　　出示二根绳子,一根长绳,一根短绳。

　　师:场地上放有两根绳子,请小朋友仔细观察着两根绳子有什么不同?

　　幼:一根绳子长,一根绳子短。

　　师:请大花走长绳小花走短绳。

　　幼儿边活动,教师边指导.如:某某小朋友仔细观察一下,你走的是长绳还是短绳?再交换活动一次。

　　幼儿每人取一根毛线绳，互相比较长短。说出谁的长谁的短。

　　3、复*巩固区别前后。

　　出示玩具娃娃让幼儿观察哪是前面哪是后面。

　　师:请大花去娃娃前面玩,请小花到娃娃后面玩。

　　幼儿边活动,教师边指导.如某某小朋友你在哪里玩.幼:我在娃娃的前面玩或我在娃娃的后面玩.再交换活动一次。

　　游戏：看谁反应快。师：小花站到老师前面，大花站到老师后面。再交换活动一次。

　　4、复*巩固区别上下。

　　出示大树，让幼儿观察树上有什么？树下有什么？

　　幼：树上有果子，树下有筐子。

　　师：请大花去摘树上的果子，小花去拿树下的筐子。摘到果子的大花，请把果子放到树下小花的筐子里。

　　幼儿边活动，教师边指导。如某某小朋友你在哪里摘的果子？要把果子放到哪里?再交换活动一次。

　　教师引导幼儿互相观察，说出头在身体的上面，脚在身体的下面。

　　（三）结束部分：

　　游戏结束：幼儿按大小头饰分成两组，分别跑过长短两座“桥”大花去拿树下的大果子，小花去摘树上的小果子，再分别到玩具娃娃的前边与后边。

　　幼儿园小班科学教案《醒来的冬眠动物》

　　幼儿园小班教案

　　活动目标

　　1.通过游戏，了解哪些动物是冬眠的。

　　2.尝试在游戏中说说英语，体验游戏的快乐。

　　活动准备

　　1.幻灯片-冬眠的动物

　　2.趣味练*：给冬眠的动物写封信

　　趣味练*

　　趣味练*

　　活动过程

　　一、说说冬眠的小动物

　　请幼儿说说，知道有哪些小动物是冬眠的。

　　二、观看幻灯片，师生讨论。

　　讨论幻灯片中的小动物是否冬眠。

　　(其中有争议的地方可让幼儿在“小问号”内记录。)

　　三、游戏：Wake up!冬眠的动物醒来啦!

　　1.玩法

　　幼儿对纸袋里的小动物说些有关春天的话，然后把冬眠的小动物拉出来。

　　2.玩法

　　幼儿做冬眠的'小动物，教师做叫醒小动物的人。

　　听到“冬天来了，许多小动物开始冬眠啦!”幼儿做睡觉状。

　　听到“春天来了，冬眠的动物醒来了。

　　小青蛙，Wake up!Wake up!”小青蛙就做醒过来的样子。

　　然后再去把其它冬眠的动物叫醒。直至所有的小动物都醒过来。

　　规则：冬眠的动物听到“wake up!wake up!”才可醒来。

　　叫醒小动物的人要说一些有关春天的话。

　　四、给冬眠的动物写封信

　　冬眠的小动物醒来了，小朋友想对它们说些什么话呢，写下来吧。

幼儿园科学教案9

　　教案目标：

　　1、引导幼儿初步认识圆形，知道圆形的基本特征。

　　2、培养幼儿对探索活动的兴趣，发展幼儿的观察能力、操作能力。

　　3、培养幼儿的想象力和表现力。

　　教案准备：

　　1、活动开展前，给每位幼儿准备一只小袋，内装各种形状的图片。

　　2、布置好图形王国的场景。

　　3、幼儿对各种图形有初步的认识。

　　教案过程：

　　一、活动导入

　　1、今天到圆形王国去参观，向幼儿提出参观要求：圆形王国里有谁？（教师提供各种圆形的物品，如圆形的纽扣、饼干、轮胎、盘子、皮球等）

　　2、请幼儿参观时遵守规则，注意安全。

　　二、教案过程

　　1、认识圆形，让幼儿知道圆形的.基本特征。

　　1）幼儿自由观察、操作，感知各种形状的特征。教师指导个别能力弱的幼儿，引导他们滚滚、拍拍、摸摸。

　　2）请幼儿讲讲什么东西跑的最快，你是怎么知道的。

　　3）师生一起小结圆形的特征，促进幼儿进一步感知。

　　2、游戏"找朋友"教师出示一种圆形的物体，让幼儿在自己的小口袋中找出和教师一样的圆形物体，进一步巩固对圆形的认识。

　　3、调动幼儿生活经验，想想生活中还有哪些东西是圆形的。

　　三、区域设置和日常活动组织

　　1、晨间体育活动时，提供圆形的东西给幼儿滚动。

　　2、在美工区提供大小不一的圆形图片，让幼儿画圆，并涂上自己喜欢的颜色。

　　3、在科学区提供各种形状的图片让幼儿给图形找家，学*图形的分类。

　　与家长沟通计划请家长做有心人，*时引导幼儿观察生活中还有什么东西是圆形的。

幼儿园科学教案10

　　活动目标感知雷和闪电现象，对自然现象感兴趣。

　　活动准备视频图片。

　　活动过程

　　一、视频导入，引发参与活动的兴趣。

　　师：你们刚才听到了什么？看到了什么？你见过闪电和打雷吗？

　　（播放打雷和闪电的视屏，鼓励幼儿大胆表达自己的感觉）。

　　二、出示图片，了解雷电产生的原因。

　　1、师：为什么会打雷和闪电？

　　介绍：雷雨常尝会在夏季发生。因为夏天空气急剧上冲，使得云朵里带有许多的电。当云和云碰撞时，就会发生打雷和闪电的现象。

　　2、请幼儿想一想，在刚刚观看的视频里，你是先看见闪电还是先听见打雷？

　　：先看见闪电，然后听见打雷。告诉幼儿因为光的速度比声音的速度传播得要快，因此先看见闪电，然后听见打雷。

　　三、观看图片，交流保护自己的'方法。

　　1、师生共同讨论：雷雨时自我保护的方法。

　　2、看图说说：下雨打雷了，图上的小朋友是怎样做？这样做安全吗？

　　（1）雷雨时，在家里的小朋友关上电视对吗？为什么？

　　教师：雷雨时，要把家中的电源切断，最好不要使用任何电器。因为电线受雷击后，很容易把强大的电流传到电器上，使电视机、电脑等电器发生爆炸或烧起来，造成危险。

　　（2）雷雨时，不能在哪里躲雨？为什么？

　　教师：雷雨时，不能在空旷的地方停留，更不能玩地上的积水，还不能在大树下躲雨，也不能在高压线附件走动。因为水、木、铁都会导电。

　　（3）雷电会给人类带来哪些危害呢？

　　教师：雷电会击中人或动物，还会引起火灾。因此现在人们在高楼上装有避雷针，使雷电不会击中高楼。

幼儿园科学教案11

　　活动过程：

　　一、 以邮包的形式揭示课题，初步感受根的外部特征。

　　1、让幼儿去试一试，摸一摸，感受根的外部特征。

　　师：今天老师收到了一份礼物，是什么礼物呢？请小朋友摸一摸、猜一猜，告诉老师你摸到的东西是什么样的？你觉得可能是什么东西？

　　幼：我摸到的东西是毛茸茸的！……有点刺手……摸在手心里有点痒……可能是树枝……

　　2、让幼儿通过视觉观察，用语言表达树根的外部特征。

　　师：刚才大家猜了这么多，到底猜对了没有？主我们一起打开礼品盒看看。哦，原来是一个树根！你们看看树根是怎么样的？

　　幼：我看到的树根是毛毛的……刺刺的……长的乱七八糟的……

　　3、提问：你还知道什么植物有根？它们长在哪里？

　　教师小结：原来植物都有根，都长在植物的最下面，都爱住在泥土里。

　　二、 幼儿通过尝试、初步认识一些植物的根

　　1、 幼儿动手试着寻找植物的根。

　　师：（出示种在沙盘中的植物）今天老师为小朋友准备了许多的植物，请你们找一找它们的根在哪里。找到以后想一想：你找到的是什么植物，它的根在哪里？它的根是什么样的？

　　2、 介绍三种根的外部特征，与周围小朋友比较不同之处。

　　师：（请一名幼儿上前）请你告诉小朋友，你找到的是什么植物？它的根在哪里？它们根是什么样的？

　　幼：我找到的植物是葱，它的根长在泥土里，***时都是泥，后来我把它放在水里洗了洗，根就变得白白的，一根一根的，细细长长的，像面条，像头发，像许多线，像老爷爷的胡须……

　　师：刚才小朋友说的真好，这种根真的很像老爷爷的帮须，谁能用两个字说出，像胡须一样的根叫什么根？好，我们就把这种根叫须根。还原哪些小朋友找到的也是须根？

　　幼儿抢着说：我找到的小麦的根是须根，我找到的芹菜的根是须根，我找到的水仙的根是须根……

　　师：老师也找到一种根，你们瞧，这棵菠菜的根中间是直直的，哪些小朋友也找到了这种根请举起来。（师生共同检查是否正确）我们给这种直直的根起个什么名字？

　　师：还有一些小朋友找到的根和我们的不一样，请你们把它们拿到上面来。大家看一看，这些是什么植物的根，它们长得有什么特别的地方，我们给它们起个什么名字？

　　3、 教师小结三种根的外形特征。

　　三、 给植物的根找家

　　师：宝宝要回家了，请你们把这些须根、直根、块根送回它们自己的家。

　　四、 了解根的功能用途

　　1、 出示图片，幼儿观察后用语言表达根的作用。

　　2、 介绍根和人类的关系，教育幼儿爱护植物。幼儿根据生活经验指出根和人类的关系：可食用（请幼儿品尝萝卜片、山芋片）。可以做中药，可以制作根制工艺品。

　　五、延伸活动：制作根制工艺品。

　　活动目标：

　　1、让幼儿在尝试活动中知道植物的根基本上可以分为直根、须根、块根三种。

　　2、帮助幼儿了解根有储水、吸水、固水等作用，知道根和人类有密切的关系，从而激发幼儿对植物的探索兴趣。

　　3、在活动中发展幼儿的观察力、想象力。

　　活动准备：

　　礼品盒（装有树根）、各种植物的根若干、图片若干、各类根雕的艺术品，切好的萝卜片、山芋片等。

　　尝试准备：幼儿提前一天制作根吸水试验，在装有各色颜料的瓶中放入植物根进行观察。

　　活动过程：

　　1、以“猜礼物”引题，初步感受根的外部特征。

　　（1）让幼儿摸一摸，感受根的外部特征。

　　师：孩子们，今天凌老师带来了一份特别的礼物，请小朋友先来摸一摸，猜一猜，再告诉大家你摸到的东西是什么样的？你觉得可能是什么？

　　（2）让幼儿通过视觉观察，用语言表达对番薯的已有经验的认识。

　　师：刚才大家都猜了这么多，到底猜对没有？别急，闭上眼睛，让凌老师把它请出来让你们瞧瞧。（出示番薯）哦，原来是一个番薯。这可是凌老师上次带着幼儿社团的小朋友到大罗山挖来的番薯哦！很特别吧！

　　A、你们吃过番薯吗？都是怎样吃的？

　　B、番薯可以做起来这么多好吃的东西，听的凌老师都想尝尝了。可是，凌老师有一个问题想考考你们，番薯长在哪里？你们吃的是番薯的什么呢？（引：“给你两种选择：A、果实B、根）

　　C、大家意见都不一样，这样吧！听听社团的小朋友是怎么说的？（播放PPT） 师小结：原来我们吃的'是番薯的根。

　　D、那除了番薯之外，你还知道什么植物有根？它们长在哪里？ 小结：原来植物都有根，一般都长在植物的最下面，都住在泥土里。

　　2、幼儿通过观察、分类、种植等尝试活动，初步认识植物的根的名称。

　　（1）引导幼儿通过观察，用语言表达三种根的不同外部特征。

　　师：今天，凌老师给小朋友准备了很多植物，请你们去看一看，找一找，找到了拿到自己的位置上坐好，可以先和旁边的小朋友说说。等会儿再告诉大家你找到的是什么植物？它的根是什么样的？

　　A、教师带着孩子边看边说，逐一认识须根、直根、块根。

　　（如：刚才小朋友说的真好，这种根长的可真像老爷爷的胡须，那我们可以用两个字给这个根取个名字，像胡须一样的根叫什么根好呢？谁来试试看。（须根，教师出示相应的字卡）

　　B、我也找到一种根，你们瞧，这棵菠菜的根直直的，那我们也给这种根起个名字，叫什么好呢？（直根）有哪些小朋友也找到了这种根？

　　C、有没有小朋友找到的根和我们刚刚找到的根都不一样的？请你把它拿到前面来，大家看一看，这些是什么植物？它们长得根特别在哪里？

　　师小结：植物的根原来还这么有趣，有直直的直根，有像胡须一样的须根，有一块一块的块根。根必须生活在泥土里氏最高兴的，现在凌老师请你们来帮帮忙，请你将自己手里的植物种到属于它们的根的小田地里，好吗？

　　D、幼儿洗手

　　3、结合PPT，帮助幼儿了解根的用途。

　　师：（1）每种植物都有自己的根，那你们知道根对植物有什么用吗？

　　(2)植物的根对我们人类又有什么用呢？

　　（3）刚刚你们说了这么多根的用处，一起来看PPT,看看根还有什么用？

　　4、品尝根的零食和添画游戏，结束活动

　　师:不看不知道，根的用处还真是奇妙。有一个粗心的摄影家，拍了好多照片把根都忘了拍进去，我们一起来帮帮忙，把这些植物的根把它画起来，画好了，可以奖励你一份根的零食哦！带回家和爸爸妈妈一起分享。

　　（1）、幼儿添画，教师分零食

　　（2）、离开活动室

幼儿园科学教案12

　　【教学目标】

　　1.能连贯地表达自己的观点，初步学*辨证地看问题。

　　2.简单了解食物链的知识，初步感知动物与环境的密切关系。(重点)

　　3.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　4.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　【教学准备】

　　故事幻灯片，狼、羊、草的图片和道具，食物链图片和操作架。

　　【教学难点】

　　简单了解食物链的知识，初步学*辨证地看待问题。

　　【教学过程】

　　一、故事梳理，对话中感知

　　1.讲故事并提出问题：谁会吃掉小草?谁会吃掉小羊?老狼要吃掉小羊，小羊是怎么说的?老狼会怎么回答它?那你觉得狼该不该把羊吃掉?

　　2.继续故事展开讨论，如果你是法官你会怎么做?

　　教师小结：因为没了狼，羊才会变多，把草原吃光，草原变成了荒漠。

　　3.现在觉得该不该把狼全部关起来?为什么?

　　4.板书小结

　　草——羊——狼，揭示食物链的概念。

　　教师小结食物链中的生物是相互依存的，不因自己的意愿而干涉。

　　二、情境表演，游戏中感悟

　　1.幼儿自由选择角色进行游戏。

　　2.教师和幼儿共同梳理因角色得多少而造成的食物链断裂，幼儿进行表演。

　　三、合作拼摆，操作中体验

　　1.俩人一组合作拼摆食物链。

　　2.针对幼儿拼摆的食物链，教师与幼儿共同验证纠错。

　　四、活动小结，拓展延伸

　　自然界中有很多的食物链，从现在开始用心观察等你长大了你会了解更多更有趣的关于食物链的.知识。

　　【教师反思】

　　把枯燥的科学知识变得简单易懂富有趣味性，符合幼儿的年龄特点，教师注重各领域的整合，利用语言故事的形式把食物链知识潜移默化的传授给幼儿，通过游戏再次让幼儿感知，通过体验让有了初步理解食物链，目标达成好。

　　小百科：法庭（courtroom）是法院（court）的事务类组织单元，是法院的子属级单元，是审判者根据客观事实及证据，公正地依法审理，并判决当事人是否违法，该处以何种处罚，或裁定当事人在所涉事件中该担负的责任或该承担的义务的基本裁判组织单元。

幼儿园科学教案13

　　这是我实施的一课多研教学研讨活动，这一稿为集体研讨后形成的比较完善的第四稿。在前三次的.教学实施后，研讨中分别指出：

　　1．目标过散，整节活动难度提升不够；

　　2．幼儿看似一直在操作，但操作目的性不强，大多只是在摆弄工具；

　　3．环节之间缺少上下串联的脉络等。

　　于是在第四稿中结合幼儿兴趣点，将重点放在幼儿发现问题、解决问题这一过程中。

　　组织教学实施后证明，经过前三稿的设计、教学组织、反思、修改到最后完善的第四稿方案，目标清晰，环节上层层递进，由易到难，活动过程充分调动了幼儿的积极性，幼儿一直在操作过程中主动获取科学知识。

　　1．取材方便，材料简约。本节活动选用的材料为幼儿建构区的螺丝玩具，损坏的图书，彩笔，印章等，在幼儿的生活中随手可得。

　　2．活动设计贴*幼儿生活。幼儿有相关经验，才容易引起活动兴趣。经常看到**使用钳子、螺丝刀等工具，但**从安全的角度考虑，反对孩子操作这些工具。而在本次活动中，却鼓励孩子们大胆动手操作，亲身体验了使用钳子、螺丝刀后取得成功的快乐。

　　3．整节活动始终贯穿着孩子发现问题、猜测解决方法、验证解决难题这条主线，孩子们始终在探索的氛围中，在自主活动中*得相关知识。

幼儿园科学教案14

　　活动目标

　　1、对滚动的物体发生兴趣，发现滚动物体的形状特征。

　　2、探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。

　　活动准备方形积木若干和球、木棍等各种圆的物体。

　　活动过程 一、幼儿自由操作材料，发现滚动物体的形状特征。

　　1、出示一圆形物体，操作滚动。

　　教师：小朋友，这是什么？它怎么样了？还有哪些东西会滚动呢？

　　（幼儿自由发言）

　　2、幼儿自由选择物体，进行实验操作。

　　3、教师幼儿共同总结实验结果。

　　（1）你玩的是什么？你是怎么玩的？为什么它们会滚动呢？

　　（2）引导幼儿讲述自己在玩中的新发现、新问题。

　　教师：小朋友，在玩的时候，你还发现了什么问题？

　　（启发式提问：它们滚得一样吗？有什么不同？）

　　二、幼儿再次自由造作材料，探索圆形物体滚动轨迹的不同。

　　教师：为什么有的物体滚一下不动了，有的能滚很远。有的可以到处滚，有的却朝一个方向滚。

　　为什么有的滚得很直，有的会拐弯。

　　三、幼儿再次操作材料，探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。

　　1、幼儿自由选择材料进行实验操作。

　　2、幼儿表达自己的想法：为什么物体滚动的.轨迹不同。

　　3、教师操作两种不同的形状的物体，验证幼儿猜想。

　　4、师幼共同交流实验结果：物体的滚动与它们的形状有关系，茶叶筒可以滚直是因为两头是一样粗的，

　　一次性纸杯滚不直是因为两头粗细不一样。

　　四、幼儿滚动自己身体

　　小朋友，我们的身体也会滚动，大家一起试一试。

幼儿园科学教案15

　　活动目标

　　1.知道贮存给现代生活所带来的种种好处，了解粗浅的食物方法。

　　2.培养幼儿对生活小科学的探索兴趣，满足幼儿的好奇心。

　　活动准备

　　各种包装食品

　　活动过程

　　一、谈话导入课题

　　教师：家里有很多水果，吃不完怎么办？

　　引导幼儿想出储存的办法。

　　二、食物的加工与贮存

　　1.讨论贮存水果的方法。

　　提问：水果可以怎样储存呢？

　　讨论后知道，储存可以真空包装，晒成果干，冷藏等，还可用真空包装水果，储存效果更好。

　　2.鼓励孩子从周围生活入手，寻找其他食物贮存的方法。

　　（冰箱低温贮存、真空包装、添加防腐剂等。）

　　3.了解食物的加工与贮存

　　出示经过贮存加工的食物。（如肉禽、牛奶、小吃、蔬菜等。）

　　教师给幼儿读一读包装上的`说明，让幼儿从包装上了解其产地，感知由于经过加工贮存，

　　所以能运到全国各地，甚至海外，使大家都能享用。

　　三．食物的保质期与食用卫生

　　1.食物怎么会变质的？变质的食物是什么样的？吃了变质的食物会怎么样？

　　2.讨论：现在贮存食物的方法很多，是不是可以无限期地贮下去呢？

　　3.教幼儿学看保质期。

　　四、了解储存食物的知识

　　1.食物有保质期，所以应在保质期内食用

　　2.食物贮存在冰箱里，应生熟分开。

　　3.冻过的食物需要再烘熟煮透后食用。

　　小结：食物经过加工贮存后，容易流失部分的营养，因此我们最好多吃新鲜食物。

幼儿园科学教案菁选扩展阅读

幼儿园科学教案菁选（扩展1）

——幼儿园科学教案菁选

幼儿园科学教案【热】

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写呢？下面是小编收集整理的幼儿园科学教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园科学教案1

　　活动目标：

　　不受长度的曲直、横竖等形式的影响，感知长度的守恒。

　　能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　活动准备：

　　每人两根一样长的细铁丝、四根一样长的毛线、八根火柴棒。

　　指导要点：

　　提出问题：

　　1.两根铁丝一样长吗？让幼儿比一比、说一说这两根铁丝是不是一样长。

　　使其中一根铁丝弯曲，另一根铁丝保持原样，改变铁丝的排列位置后，再让幼儿观察并说一说铁丝是不是一样长，为什么。引导幼儿说出理由。

　　2.出示两根一样长的毛线，一根伸直，另一根团成一团。提问：这两根毛线是否一样长？你怎么知道它们是不是一样长的？为什么一样长的毛线看起来不一样长？请幼儿自己验证它们是不是一样长。

　　3.将八根火柴棒*均分成两份，分别摆出直线和曲线，比较不同排列形式的图是不是一样长，为什么。引导幼儿通过数火柴棒的数量来判断长度。

　　活动反思

　　优点：

　　1、目标制定明确，各环节能围绕活动目标来进行。通过有效策略来突出活动的重点、难点，使活动过程更加顺畅。

　　2、在活动过程中，关注了幼儿的学*特点，运用多种的策略，循序渐进的活动过程，激发幼儿参与的积极性，让孩子在游戏中通过实验感知量的'守恒，很好地完成了本次教学活动的目标。

　　3、从幼儿参与活动的表现上来看，幼儿参与的积极性很高，老师以故事的形式贯穿始终，超市场景的设置，另外课件的巧妙设计与运用，也使孩子们身临其境，全身心地投入到活动中。

　　4、在活动过程中有意识地关注幼儿的个体差异，在集体学*的基础上，关注每位幼儿的发展，发现问题，及时给予帮助，鼓励幼儿大胆动手尝试。

　　不足：

　　相对于本班幼儿年龄特点和发展水*，课程设计内容相对单一，不够丰富，略显容易，欠缺难度。

　　在课程过程中教师应帮助幼儿理解“量的守恒”，明确守恒的概念。

　　对幼儿的启发，引导不够，应该在提出更多不同问题，激发幼儿的探索欲望。

幼儿园科学教案2

　　前期准备：

　　1、与家人一起放风筝2次（一次有风的时候放，一次没有风的时候放）并作记录。

　　2、实物风筝若干

　　活动准备：小记录卡人手一张、大记录卡一张、实物风筝若干。

　　活动过程：

　　一、幼儿手持小记录卡交流自己放风筝的感受

　　1、幼儿介绍自己的记录卡

　　2、老师根据幼儿的介绍汇总在大记录卡上，成功的用红色笔打∨，失败的用绿色笔打╳。

　　二、交流讨论放风筝的三个成败因素

　　1、观察大记录卡，统计全班幼儿放风筝的成功次数，了**风筝与风的关系。

　　（1）讨论：有风的日子里和没有风的.日子里放风筝， 成功和失败有什么不同？

　　（2）用数数方法验证有风时成功机会多，没风时成功机会少。

　　（3）师生共同小结：有风的时候成功的机会多，没有风的时候成功的机会比较少，原来风筝飞上天与什么有关？（风）

　　2、放风筝与风筝构造、材料的关系。

　　（1）讨论：没有风为什么***的风筝也飞上天了？

　　（2）出示两只风筝：观察、比较、讨论它们的构造、式样、材料、尾巴等不同之处。

　　（3）师生共同小结：原来风筝飞上天还与风筝的样子有关，与长长的尾巴有关，与制作用的材料有关……。

　　3、放风筝与放飞技能的关系。

　　（1）讨论：为什么有的风筝用的材料很好，尾巴也又轻又长，风也有，但没有飞上天呢？

　　（2）观察大记录卡：比较同样有风或无风的情况下大人和小孩成功的机会多和少。（验证大人放风筝的技术高）

　　（3）师生共同小结：原来想要风筝飞上天，不仅和风有关、和选择的风筝有关，还要掌握一定的放风筝技术，这样你的风筝就会在天上飞得又高又好。

　　三、延伸区角为下次室外放风筝作准备

　　1、出示幼儿收集的有关放风筝资料及尾巴材料，交待需要的幼儿可以在区角内学*并调整风筝的结构等。

　　2、再次尝试到室外放风筝，并做好记录。

　　活动目的：

　　1、通过对放风筝记录卡的交流、统计，让幼儿了解风筝飞上天与风、材料、技能的关系。

　　2、感受放风筝的愉快情绪。

幼儿园科学教案3

　　活动目标：

　　1 感知4以内的数量，学*手口一致的点数，说出总数。

　　2 学*按照数量对应取物，培养幼儿参与活动的愉快心情。

　　活动准备：

　　小动物头饰若干、挂图、数字点卡、小礼物若干等。

　　活动过程：

　　1 认识动物宝宝，说出它们数量。

　　以提问的方式引出课题<<春游>>。请出去参加春游的动物宝宝们和小朋友认识，然后让幼儿手口一致的.点数，说出每种动物宝宝的数量，并用动作表示出来。(如，一只猫就学小猫叫一声，两只小狗就学小狗叫两声)

　　2 和动物宝宝去春游：

　　让全体幼儿唱着<<春天>>的儿歌，做着小律动，开始出发去春游。引导幼儿说出春天有什么景物，然后出示<<春天>>的图画，让幼儿看画面上有些啥?(一个太阳、两只小鸟、三棵小树、四朵花儿)。

　　3 游戏比赛：

　　小朋友欣赏了美丽的大自然，为了让大家尽兴，请动物宝宝和小朋友来进行一场比赛。请幼儿分组比赛送点卡，看谁送点卡又快又准。

　　4 春姑娘送礼物：

　　春姑娘特别欢迎小朋友和动物宝宝来到大自然中，为了表达她的谢意，她要送给每一位小朋友一份小礼物，但小朋友需凭点卡票获得相应的礼物(幼儿操作：每一位幼儿按点卡取相应的小红花或小绿叶)

　　5 小结：

　　小朋友今天玩得开不开心呀?你们欣赏了美丽的大自然，收获了春姑娘的礼物，还认识了这么多动物宝宝。

幼儿园科学教案4

　　设计意图

　　我班的自然角里饲养着几条泥鳅，前段时间，孩子们在给泥鳅换水时不小心把泥鳅掉在了地上，几个孩子们手忙脚乱地抓了起来，“呀，真滑啊!”“真不好抓。…“太滑了，抓不住。”孩子们在自由地交流自己的发现。我知道孩子们对泥鳅不容易抓的现象产生了兴趣，于是，自然生成了——《泥鳅》这一科学活动。

　　活动目标

　　1．感知并了解泥鳅的主要特征，体验抓泥鳅的乐趣。

　　2．在探究活动中发现粗糙材料易抓泥鳅的现象，激发幼儿探索身边科学现象的兴趣。

　　活动准备

　　1．幼儿已初步了解了鱼类知识。

　　2．泥鳅、盆、棉手套和塑料手套等。

　　3．介绍泥鳅主要特征及黏液作用的相关录像。

　　活动过程

　　1．观察感受泥鳅，了解泥鳅的外形特征。

　　师：请小朋友仔细看看泥鳅是什么样的，有没有特别的地方或有趣的事情，待会儿把你的发现告诉大家。(为便于幼儿观察，事先在几个大脸盆中放若干泥鳅和水) 幼儿观察后自由讲述自己的发现。 幼：眼睛小小的。 幼：嘴边有胡须。幼：背上有鳍，尾巴上也有，游起来很灵活。 师：是呀，这一点和谁一样啊? 幼：和鱼一样。 师：是的，因为它也是鱼家族中的一员啊。你们有没有发现泥鳅有趣的事情呢? 幼：它身上很滑。 幼：它滑溜溜的，老从我手里滑走。 幼：它身上很粘。 师：这些滑滑的、粘粘的是什么呀? 幼：叫黏液。 师：这些黏液对泥鳅有什么好处? 幼：能帮它逃走。 幼：因为很滑，别人不容易抓住。 师：除了帮它很快逃脱，黏液还会有什么好处呢，你们猜一猜?(幼儿可能回答不上来)，好吧，老师请你们看一段录像，看了就知道了。 看录像，梳理有关泥鳅的知识。 师：刚才我们说的，录像中都说到了。现在你们知道了吧，泥鳅的黏液还有什么作用呀? 幼：能帮它的皮肤呼吸。 幼：能帮它在泥地里很快地行走。 师：黏液对泥鳅的好处真不少啊。

　　2，尝试体验、比较发现粗糙材料易捉泥鳅的现象。

　　幼儿徒手尝试捉泥鳅后集体交流。 师：刚才小朋友说泥鳅身上滑滑的，不好捉。现在你们去试一试，是不是真的很难捉。 师：你捉到泥鳅了吗?你怎么捉的? 幼：我捉了很长时间才捉到两条。 幼：真不好捉啊，我先用一只手没捉到，后来用两只手才捉到的。 师：泥鳅在你手里是怎样的? 幼：我刚把泥鳅捉到，它就马上从我手里滑走了。 幼：它在我手里时拼命扭动，要从我手里逃走。师：泥鳅这么难捉，是什么在帮它的忙啊? 幼：是黏液在帮忙。 师：哦，有了黏液，泥鳅真不容易捉啊。刚才我还看见几个小朋友用老师给你们擦手毛巾在捉掉在地上的泥鳅呢，这个办法也挺好。老师也准备了一些材料，请你们用这些材料试试捉泥鳅。 出示材料，交待要求：每一样都试一试、抓一抓，看看有什么有趣的事。幼儿尝试、比较、发现不同。 师：用这些材料捉泥鳅，你们有没有发现有趣的事情呢? 幼：用棉手套好捉，我捉了好多呢。 幼：我觉得塑料薄膜手套太滑，捉不到泥鳅。幼：我用毛巾把泥鳅身上的黏液吸掉就好捉了。 师：为什么棉手套捉泥鳅容易些，塑料手套捉就不容易?棉手套和塑料手套有什么不同? 幼：棉手套粗糙、塑料手套光滑。 师小结：粗糙的棉手套捉泥鳅时，阻挡泥鳅滑走的力量变大了，泥鳅就不容易滑走了。塑料手套自己也是滑滑的，它捉泥鳅时，阻挡泥鳅滑走的力量还是很小，所以不容易捉到泥鳅。 3．联系生活，知道如何用粗糙材料防滑。 师：刚才我们捉泥鳅，把地板弄得很湿。瞧，地板变滑了，为什么我们在湿湿的地板上没有滑倒?谁在帮忙? 幼：我们穿了鞋子。 师：为什么穿了鞋子就不滑了? 幼：因为鞋底有花纹，很粗糙的。 师：这个道理和我们用棉手套捉泥鳅是一样的。还有没有其他方法让滑滑的地板变得不滑呢? 幼：可以铺些纸板。 幼：放块地毯。 幼：放块厚棉布。 师：生活中还有好多地方是滑滑的，有些危险的，请小朋友回去找一找，然后想想办法解决吧!

　　评析

　　我根据大班幼儿的年龄特点，立足于泥鳅主要特征的观察和感知，在活动一开始，就让幼儿自由观察泥鳅的外形特征，了解外形特征与其生活环境的密切关系。在这个环节中，我让幼儿带着“泥鳅长得什么样？他有什么有趣的地方？等问题进行探究，活动中始终让幼儿处于一个宽松、和谐、自由的观察氛围，不要求幼儿获得完整知识，只要是幼儿有自己的观察与发现就行了。在观察感知的基础上，再让幼儿将自己的`发现与同伴、老师交流，让幼儿在活动中主动地建构相关知识，而教师此时只是一位积极的引导者、支持者与合作者。在幼儿描述自己的发现时，我们针对“黏液”这一难点展开分析、设疑，让幼儿自己发现、猜想，而后在操作实践和观看录像中得到答案。 孩子们对活生生的泥鳅不易抓是抱有浓厚探究兴趣的，我始终从幼儿的兴趣出发，在活动中以抓为主线，在抓的过程中发现泥鳅因为黏液的帮忙而容易逃脱的现象。在此基础上，材料的出现使探究活动又上升了一个层次。在这个过程中，我重在让幼儿比较粗糙材料与光滑材料捉泥鳅的不同现象，只有发现奇特的现象，才能激发幼儿探究的欲望，让幼儿发现事物间的关系，获得新经验。在活动中，幼儿在亲自操作和体验中自然地发现了棉手套易捉泥鳅的现象，同时，幼儿认识了两种材料的特点，发现了材料特点与捉泥鳅难易程度的关系，从而让他们自发地建构起粗糙的材料具有防滑作用的经验。在这一过程中，我的任务是观察孩子用材料尝试捕捉泥鳅的过程，提供适时的帮助，引导幼儿互相交流分享自己的发现，共同探究为什么会出现这种现象，有助于幼儿重新思考自己的探究过程和发现，促进概念和思维水*由低到高的不断发展。 科学活动应来源于生活，更应回归于生活。本次活动的延伸也是继续探索的起点，正如《纲要》中说的，孩子们在科学活动中所面对和需要解决的是有关周围事物和生活中出现的问题，通过解决这些问题的探究活动，孩子们不仅能学会学*，还将发展在社会生活中所必要的能力和行为。所以，我从捉泥鳅的现象中生成活动，主要目的就是为了让幼儿知道之所以探索这个现象，探讨这个问题，是为了帮助我们解决实际生活中的问题，是为我们的生活所服务的，为幼儿理解科学对人们生活的实际意义提供了直接经验和实践背景。

幼儿园科学教案5

　　这是我实施的一课多研教学研讨活动，这一稿为集体研讨后形成的比较完善的第四稿。在前三次的教学实施后，研讨中分别指出：

　　1．目标过散，整节活动难度提升不够；

　　2．幼儿看似一直在操作，但操作目的性不强，大多只是在摆弄工具；

　　3．环节之间缺少上下串联的脉络等。

　　于是在第四稿中结合幼儿兴趣点，将重点放在幼儿发现问题、解决问题这一过程中。

　　组织教学实施后证明，经过前三稿的设计、教学组织、反思、修改到最后完善的第四稿方案，目标清晰，环节上层层递进，由易到难，活动过程充分调动了幼儿的积极性，幼儿一直在操作过程中主动获取科学知识。

　　1．取材方便，材料简约。本节活动选用的材料为幼儿建构区的螺丝玩具，损坏的`图书，彩笔，印章等，在幼儿的生活中随手可得。

　　2．活动设计贴*幼儿生活。幼儿有相关经验，才容易引起活动兴趣。经常看到**使用钳子、螺丝刀等工具，但**从安全的角度考虑，反对孩子操作这些工具。而在本次活动中，却鼓励孩子们大胆动手操作，亲身体验了使用钳子、螺丝刀后取得成功的快乐。

　　3．整节活动始终贯穿着孩子发现问题、猜测解决方法、验证解决难题这条主线，孩子们始终在探索的氛围中，在自主活动中*得相关知识。

幼儿园科学教案6

　　活动目标：

　　1、在探索活动中感受和比较物体的粗细，理解粗细是具有相对性。

　　2、尝试给5个以内物体按粗细进行正逆排序。

　　活动准备：

　　1、筷子、木棒、铅笔、彩笔、记号笔、蜡笔。

　　2、粗细不同的吸管若干，操作材料一人一份。

　　3、口袋一个(里面装有粗细不同的物体)

　　活动过程：

　　一、开始部分谈话引入

　　1、孙悟空会变的金箍棒引题，孙悟空有一个很厉害的兵器是什么?(金箍棒)金箍棒可以变粗也可以变细。

　　二、基本部分

　　1、教师出示一个粗的一个细的物体，并请幼儿说一说

　　(1)哪个粗?

　　(2)哪个细?

　　(3)你怎么知道它是粗或细的?

　　2、教师通过变变变的游戏出示不同粗或细的.物体，知道粗细是相对的。

　　3、游戏变变变教师说变粗时幼儿两手做出粗的样子，师说变细时幼儿两手做出细的样子，通过游戏加深对粗、细的理解。

　　三、活动结束比较周围环境中各种物体的粗细，回家后比较家里各种东西的粗细并做记录。

　　1、观察实物，区别粗细。

　　(1)教师出示筷子和木棒，引导幼儿观察哪根粗，哪根细。

　　(2)分别出示铅笔、蜡笔和记号笔，幼儿比较粗细。

　　(3)出示三支笔让幼儿比较最粗和最细。

　　教师小结：判断哪一种物体是粗还是细，一定要通过两样以上的物体进行比较，才能区别它们的粗细。

　　2、摸一摸，比一比。

　　(1)教师出示"奇妙的口袋"，以神秘的口吻告诉幼儿，在口袋里有很多粗细不同的物品。

　　(2)做游戏"奇妙的口袋"。

　　游戏规则：教师出示一支水彩笔，请幼儿从口袋里摸一样比水彩笔更粗的物品，每个幼儿一次摸出一样的物品。

　　3、幼儿找找自己身上的部位，哪些是粗的，哪些是细的。

　　教师小结：手臂细，大腿粗;小腿细，大腿粗;手指头细，手臂粗;大拇指粗，小拇指细等。

　　4、尝试用5种以内的物体按正逆顺序排序。

　　(1)出示三种粗细不同的吸管，引导幼儿用吸管按从粗到细和从细到粗的顺序排序出来。(教师巡回检查)

　　(2)教师出示4个粗细不同的纸筒，请个别幼儿按从粗到细和从细到粗的顺序排序。(集体检验)

　　(3)发操作材料，让幼儿把5棵树从粗到细和从细到粗的顺序排序。(教师巡回检查)

　　(4)请个别幼儿到黑板前演示自己的排序方法。如幼儿排对，教师给予鼓励。

　　5、教师小结：在给物体排序时，如果是按从粗到细的顺序排序，就要先找出最粗的排在最前面，剩下的又来比较继续排。如果是按从细到粗的顺序排序，就要把最细的排在最前面，剩下的又来比较继续排。这样就能准确的排出物体的粗细。

幼儿园科学教案7

　　【设计意图】

　　小班幼儿的嗅觉感官经验较少，他们对气味的概念停留在好闻与不好闻、香与臭的水*上，即便有也是潜意识里积累的，很少有探索各种物品气味的机会。通过这次探索活动“气味瓶”，旨在给幼儿提供一个积累嗅觉经验的机会，让幼儿了解各种物品的气味。

　　【活动目标】

　　1.学会用鼻子闻物体的气味，发展感知能力。

　　2.知道鼻子可以闻气味，要爱护自己的鼻子。

　　【活动准备】

　　每组一套深色的瓶子，里面分别装有：香水、香油、臭豆腐、酱油、醋、酒、蜂蜜等，尽可能的提供有各种气味的物品。

　　【活动过程】

　　1.激发幼儿对气味的感知兴趣。师：“小朋友你们知道鼻子有什么用吗?”(呼吸、闻气味)拿起一只瓶子，“假如我想知道瓶子里有什么东西，应该怎么办呢?”(看或闻)

　　2.引导幼儿感知各种各样的气味。

　　(1)“桌子上有很多的瓶子，你们知道里面都是些什么吗?”

　　(2)请小朋友打开瓶盖，闻一闻瓶子里装的是什么东西。闻好一个盖好，再换其它的瓶子闻，等一会儿告诉大家，你闻到了哪些气味?

　　(3)幼儿交流自己刚才闻到了什么气味。(4)老师请每组一个小朋友找出醋的气味?(或其它气味)的瓶子，看谁先闻出来。

　　3.引导幼儿讨论、扩展经验。1朋友你在家里或别的地方还闻到过什么气味?请你告诉大家。

　　2最喜欢闻什么气味?不喜欢闻什么气味?为什么?幼儿讨论交流。

　　教师小结：不同的东西有不同的气味，鼻子能告诉我们各种各样的气味，帮助我们辨别不同的.东西。

　　4.总结

　　讨论怎样保护鼻子启发幼儿回忆以往碰伤鼻子或感冒的感觉，进行讨论，谈谈保护鼻子的方法。

　　教师小结：我们的鼻子很有用，可以呼吸，还可以闻到很多的气味，所以我们要保护自己的鼻子。知道不挖鼻孔，不把异物塞入鼻孔，活动时注意不撞击鼻子，积极参加锻炼，增强体质等。

幼儿园科学教案8

　　【活动目标】

　　1.认识正方体、长方体，感知它们的特征。

　　2.比较正方形和正方体、长方形和长方体之间的异同，初步了解立体图形和*面图形之间的关系。

　　3.在活动中体验帮助别人、合作游戏的快乐。

　　【活动准备】

　　1.搜集长方体和正方体的盒子及物品。

　　2.神秘袋一个，内装有正方体1个、长方形体2个(一个是6个面都是长方形;一个2个面是正方形，4个面是长方形)。

　　3.幼儿操作用小正方体、长方形体。

　　【活动过程】

　　一、通过小故事，引起幼儿的兴趣

　　师：今天老师接到一个电话，前几天森林里刮大风，把小兔子家的房子吹倒了，小兔子非常着急，怎么办呢?(小朋友帮助小兔搭房子)。

　　教师：小兔子有要求，搭建房子必须用指定的形体，我们要想帮助小兔子搭建房子，就先来认识一下用什么样的形体。

　　二、认识正方体、长方体

　　1.认识正方体的.特征

　　(1)利用神秘袋导入活动。

　　放入6张一样大小、不同颜色的正方形，取出一个正方体，认识正方体的特征(正方体有6个面)。

　　(2)幼儿取一个小正方体，自己操作探索(如：利用比一比、画一画等方法)验证正方体的6个面一样大。

　　小结：正方体不仅有6个面，而且6个面是一样大的正方形。

　　2.认识长方体的特征。

　　(1)教师放入神秘袋中6张不同颜色的长方形(分别两两相同大小)，变出6个面都是长方形的长方体，引导幼儿比较长方体和正方体的不同。

　　长方体和正方体看上去都是方方的，都有六个面。不过正方体的6个面一样大，长方体的6个面不都是一样大。

　　(2)幼儿取一个小长方体(6个都是长方形)，仔细观察发现，说出6个面是什么形状的。

　　小结：长方体有6个面，而且都是长方形的。

　　(3)教师从神秘袋中变出4个面是长方形、2个面是正方形的长方体。提问帮助幼儿认识这种长方体的特征。

　　这个形体有几个面?这些面都是什么形状的?

　　小结：有6个面，4个面是长方形的，2个面是正方形。

　　(4)幼儿取一个小长方体(4个面是长方形、2个面是正方形)，仔细观察发现，说出6个面是什么形状的。

　　小结：这样有4个面是长方形、2个面是正方形的形体也是长方体。

　　3.请幼儿分成两组做游戏，帮小兔子搭房子，巩固对长方体和正方体的认识。

　　教师：我们认识了为小兔子搭建房子的正方体和长方体，下面就开始为小兔子搭建房子。

　　(1)请两组幼儿分别到老师前面的筐子里只选择长方体或正方体的物品，共同合作搭建一座房子。

　　(2)相互检查各组选择的形体对不对，若有选错的及时纠正。

　　4.活动延伸。

　　请幼儿课后在幼儿园、回家里找一找，有哪些东西也是正方体和长方体的，然后告诉小朋友和老师。

幼儿园科学教案9

　　活动目标

　　1.了解和树有密切关系的事物，增进对树的了解。

　　2.教育幼儿懂得爱护大自然。

　　活动准备

　　1.课件：图片-松鼠，树林1，鸟窝，

　　2.各种动植物、自然环境的卡片。

　　活动过程

　　一、交流：我见过的大树

　　1.教师：小朋友，我们都见过很多的大树，现在我们来说一说你都见过什么样的大树？

　　2.启发幼儿结合已有的知识讲述各种各样的大树。

　　3.教师：小朋友见过这么多大树，你知道这些大树有哪些好朋友吗？

　　引导幼儿思考大树和动物、自然环境有哪些联系。

　　二、了解：大树的'朋友

　　1.出示图片：大树和啄木鸟

　　（1）画面上有什么？（大树，啄木鸟）

　　（2）大树和啄木鸟是好朋友吗？为什么说它们是好朋友？

　　2.引导幼儿观察树与其他事物的关系。

　　（1）出示图片：鸟窝

　　提问：树上有什么？（鸟窝）

　　鸟窝是谁的家？为什么安置在大树上？

　　鸟窝和大树是不是好朋友呢？

　　（2）出示图片：阳光和大树

　　引导幼儿讨论：阳光和大树是好朋友吗？如果没有阳光大树会长成什么样子呢？

　　3.幼儿操作：找找好朋友

　　让幼儿在卡片中找出大树的好朋友，并说明理由，为什么和大树是好朋友。

　　如：花在树旁静静地开放，一只小松鼠在树枝间跳来跳去，一头熊在树洞里东面，

　　一只啄木鸟在为树捉虫等等。

　　4.拓展活动

　　启发幼儿给大树找到更多的好朋友。

幼儿园科学教案10

　　活动目标

　　1.观察、认识西瓜的外形特征。

　　2.知道西瓜是夏季水果，并喜欢吃西瓜。

　　活动准备

　　1.课件：图片-*惯

　　2.课件：图片-西瓜切面

　　3.西瓜（供幼儿品尝）

　　趣味练*

　　活动过程

　　1.谈话引出西瓜。

　　（1）教师：小朋友，在炎热的夏天，我们可以吃些什么来防暑降温呢？

　　（让幼儿结合已有生活经验大胆讲述。）

　　（2）教师：西瓜就是一种很好的夏季水果，有哪些小朋友喜欢吃西瓜举起小手让老师看看。

　　2.观察、认识西瓜。

　　（1）西瓜是什么样的？

　　出示图片：西瓜

　　（2）请幼儿观察、讲述西瓜的外形。

　　小结：有的西瓜是圆圆的，有的西瓜是椭圆的，有的瓜皮是深绿色的，有的是浅绿色的，

　　还有的是带花纹的。西瓜是滑滑的、凉凉的`、硬硬的，敲一敲会“砰砰”地响，推一推还会滚动。

　　（3）西瓜里面是什么样子的？

　　让幼儿猜测后，出示图片。

　　3.引导幼儿了解无籽西瓜

　　（1）出示图片：有籽西瓜，无籽西瓜的切面。

　　请幼儿观察后说出，两个西瓜有什么不同。

　　（有籽，无籽）

　　（2）教师：无籽西瓜又沙又甜，吃的时候不需要吐籽，很方便。

　　4.品尝西瓜

　　（1）你喜欢吃西瓜吗？为什么？

　　小结：西瓜水分多，甜甜的，很好吃，能解渴，祛暑，还能防止生痱子呢！

　　（2）幼儿通过品尝，感受西瓜的味道。

　　5.画西瓜

　　（1）教师：小朋友，今天我们认识了西瓜，知道西瓜有有籽西瓜，无籽西瓜，

　　还品尝了甜甜的大西瓜，现在，我们来画一个大西瓜好不好？

　　（2）幼儿涂色：西瓜

　　要求：西瓜皮用深绿色或浅绿色，西瓜瓤用红色，瓜子用黑色或棕色。

　　活动自然结束。

幼儿园科学教案11

　　科学活动：有趣的影子

　　活动目标：

　　1、了解影子。

　　2、初步知道影子的形成是由于物体遮住了光线这一科学原理。

　　3、通过游戏，初步感知影子与光的关系，引出阅读主题——影子。

　　活动准备：

　　1、教师示范纸制蝴蝶四只，每组幼儿相同纸制蝴蝶四只，表格人手一份，示范图每组一

　　2、油画棒、电筒、剪刀若干。

　　活动过程：

　　一、魔术（手影游戏）

　　小朋友，这是老师的一双手，老师用它来变个魔术，看我用手变了什么？（小狗）

　　小狗在做什么？（张嘴）

　　现在又变了什么？（孔雀）

　　我又变了一只小动物，你们看是谁？

　　二、初步了解

　　刚才小朋友看到的是手的什么？（影子）

　　手不在光线下，能看到影子吗？（不能）

　　你看到过影子吗？哪些地方有影子？（太阳光下、路灯下``````

　　我们听听影子的自我介绍吧。

　　三、放幻灯——影子的.自我介绍

　　看，我就是影子，每个人都有影子：妈妈有影子，爸爸有影子，娃娃也有影子，母ji有，

　　蚂蚁有``````植物也有影子。我是怎么来的呢？我呀和光是好朋友，当光线照在物体上，物体遮住了一部分光线，就产生了我。

　　提问：人有影子吗？哪些物体还有影子？

　　影子是怎么来的？你认为影子会动吗？会做动作吗？

　　四、游戏“会变的蝴蝶”

　　（出示蝴蝶）小朋友们，蝴蝶有影子吗？（有）老师这里有4只蝴蝶，它们的影子是怎

　　样的呢？请你猜猜看，然后把影子与实物连起来。（幼儿回答猜测结果）怎样才能知道你们的答案是对的呢？（用手电筒照一照）

　　幼儿进行操作实验，并记录结果，教师总结。

　　五、找影子

　　小朋友们现在坐在教室里，能看见自己的影子吗？想想为什么看不见？要在哪里可以看

　　见？（太阳光下面）你们想看到自己的影子吗？我们一起去找找自己的影子吧。

　　六、幼儿自由讲述发现的结果，教师总结。

幼儿园科学教案12

　　活动目标：

　　1、 引导幼儿学*自由排序，让幼儿在自由的探索活动中，尝试和发现不同的排序方法，并体验排序活动的乐趣。

　　2、 发展幼儿的发散性思维，培养幼儿的探索精神。

　　活动准备：

　　排序材料：积木、几何图形、吸管、数字卡、玩具等等。

　　日常用品：有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、建筑物等等。

　　活动过程：

　　一、玩“给物品娃娃排队”的游戏，让幼儿按自己的兴趣和想象来自由探索，尝试不同的排序方法。

　　1、 教师向幼儿介绍各种物品娃娃，并请幼儿给物品娃娃玩排队的游戏。

　　2、 幼儿自己选择物品娃娃进行排队，自由探索排序的'方法。

　　二、交流排序结果，教师引导幼儿发现各种不同的排序方法。

　　1、 提出问题：你是怎样跟物品娃娃排队的？

　　2、 根据幼儿的操作结果，引导幼儿发现不同的排序方法。

　　教师小结：

　　排序的方法有很多，我们可以按物品的大小、形状、颜色、数量、长短等特征来排队，排序的规律也有很多，如：ABAB、ABBABB、ABCABC…………

幼儿园科学教案13

　　中班科学活动：

　　镜子用处多

　　设计意图

　　孩子与生俱来就有一颗好奇的心，对什么事物都非常感兴趣，乐于发现，乐于探索。一次，在幼儿园区角活动中，我发现孩子们对于各区角中关于镜子方面的知识都非常感兴趣。有的孩子在科学区中摆弄各种镜子（如小圆镜和三角柱镜子），观看各种会反射影像的物品（如饼干罐、铝箔纸、钢制品等），有的孩子在表演区中，给不同形象的洋娃娃打扮一新，和她们一起照镜子，还有的孩子在图书区中，观看有关镜子方面的图书……，为了让孩子们更深地探索镜子中的奥秘，我便设计了以下活动，让孩子们到镜子王国去寻找更多有趣的事情。从而培养幼儿的探索精神和创新精神，激发幼儿热爱生活的情感。

　　活动目标

　　1、引导幼儿认识并了解镜子的基本特征及用途。

　　2、知道每个人的体形是不同的，每个人都是独特的。

　　3、细心观察，体验探索带来的快乐。

　　活动准备

　　各种镜子、大口袋、万花筒、音乐磁带

　　活动过程

　　一、认识镜子

　　1、游戏：摸口袋

　　师：①、今天老师的口袋里藏了一个有趣的`东西，我请一个小朋友来摸摸它是什么？②、摸上去感觉怎样？你觉得它是什么？

　　2、自由探索

　　看看摸摸，镜子是用什么材料做的，他有什么特点？

　　3、教师小结

　　我们刚才见到的镜子都是用玻璃做的，是*滑的、凉冰冰的、可以反光的，背面涂了层特殊的材料，叫金属漆，这样就可以清楚地照出物体了。（幼儿学说金属漆）

　　二、探索发现镜子的用途

　　1、回忆经验

　　师：你还在哪里见过镜子，它可以用来干什么？

　　2、讨论镜子除了帮助人们整理仪容，还有什么用途。说说汽车、商店等生活环境及自然环境中安装镜子的原因。

　　3、通过照镜子使幼儿明白每个人的体形是不同的，每个人都是独特的，要尊重别人。

　　4、请幼儿说出还见过什么样的镜子。（幼儿说出各种镜子，教师出示如凹透镜、凸透镜、*面镜、凸面镜、凹面镜、望远镜、放大镜、显微镜、眼镜）

　　5、鼓励幼儿将两面镜子摆放在不同的位置，说说有什么有趣的发现。

　　6、教师小结。

　　三、游戏：照镜子

　　1、介绍规则。

　　师：现在请小朋友和老师一起玩照镜子的游戏，老师做照镜子的人，小朋友做我的镜子，我做什么动作，你们镜子也做什么动作，好吗？

　　2、游戏：随音乐做照镜子的游戏。

　　四、延伸活动

　　请幼儿玩万花筒，进一步了解镜子的特点。

幼儿园科学教案14

　　目标：

　　1、认识几种动物，了解其特征，知道它们是世界之最。

　　2、通过竞赛游戏，提高记忆力、表达能力，反应能力等。

　　3、对动物产生好奇之心，激发探索欲望。

　　准备：

　　PPT 贴纸 课前向家长了解动物之最（如最大的鸟--鸵鸟、最小的鸟---蜂鸟等过程：

　　（一）谈话引出主题

　　1、小朋友，你们最喜欢什么动物？为什么呢？在你心中什么动物是最大的？什么动物是最小的？

　　2、今天老师也给你们带来了一些动物朋友，我们来看看它们是最大的还是最小的。

　　（二）认识几种动物，了解其特征，知道最大与最小。

　　1、认识鸵鸟提问：这是谁？它长得什么样呢？

　　你见过的鸟中它是最大的.还是最小的呢？

　　师结：对它是世界上最大的鸟，身高可达2.75米。有房子那么高。它跑的飞快，连马也赶不上它。

　　2、认识蜂鸟提问：这只鸟你知道他叫什么名字吗？你在哪见过它吗？它长得什么样呢？

　　你知道它有多大吗?

　　师结;它的脑袋只有一粒米大，是世界上最小的鸟。

　　3、认识世界上最大的动物--蓝鲸，世界上最高的动物--长颈鹿 ，世界上角最多的动物--千足虫等。

　　4、你还知道什么最大或最小吗？

　　（三）通过比较知道最大与最小

　　1、出示三张动物图片：小狗 小猫 小老鼠提问：这是谁？他们三个比较谁最大?谁最小？

　　2、同形式比较最大与最小。

　　（四）竞答游戏

　　1、将幼儿分成四组：进行最大与最小知识竞赛。

　　2、告诉游戏规则。

　　3、教师出题小组竞答：小组轮流 举手抢答（答对一题的一分）如：世界上最大的鸟是什么鸟？

　　世界上跑的最快的动物是谁？

　　动物爸爸、妈妈、宝宝谁最小？

　　4、评奖：得分多的小组为智慧宝宝，用贴纸奖励。

　　（四）延伸活动：

　　1、世界上有很多东西都是最大的或最小的，请你与爸爸妈妈找找资料看看还有什么动物是世界之最。

　　2、还有一些是通过比较知道最大与最小。请你找找、比比谁最大？谁最小？

幼儿园科学教案15

　　设计思路：

　　在进行“有趣的水”主题活动中，孩子们对于水的变化（包括三态、沉浮、溶解）都特别感兴趣，很想了解变化的秘密。而我们周围的事物又时时在变，不管你走到哪里，只要用心去观察，你都会发现周围万物都是在变化之中的，只不过有的时间快，有的时间慢。大班科学教育的目标就是帮助幼儿获取周围世界广泛的科学知识，并激发幼儿探索周围世界的'好奇心和学*科学的兴趣。既然班上的孩子对变化这么的好奇而且有探索的欲望，所以我设计了本次活动。

　　活动目标：

　　1、通过探索和思辨，知道一切物体改变条件都会发生变化。

　　2、增强对周围事物的探索热情。

　　活动准备：

　　气球、水、黄豆、固体胶、速溶咖啡、回形针、书、笔等物品；课件；“变”和“不变”的标记。

　　活动重点：

　　区分变和不变。

　　活动难点：

　　知道改变条件万物都会变。

　　活动流程：

　　发现——区分——拓展。

　　活动过程：

　　一、发现

　　提问1、去年你们是中班的小朋友，为什么现在是大班了呢？

　　提问2、还有谁和你们一样长大了就发生变化了呢？

　　小结：原来我们人类、动植物等有生命的物体都会随着时间而发生变化。

　　二、区分

　　1、观察区分“变”和“不变”的东西。

　　教师提问：人类和动植物会发生变化，那么这些东西会不会发生变化呢？

　　幼儿操作：会变的放在“变”字这边，不会变的放在“不变”的一边。

　　2、探讨为什么xx会变？它是怎么变的？

　　还有哪样东西和它一样变的？

　　教师根据幼儿的回答进行随机小结

　　3、探讨为什么说xx不会变？谈谈你的理由。

　　4、探讨有没有办法让不变的xx改变呢？

　　请一个幼儿来说或操作。

　　让幼儿观察不变处的材料，让幼儿再次尝试摆放材料。

　　如果还有物品在“不变”处的，教师针对“不变”一边的物品产生质疑。

　　如果没有物品在“不变”处，教师小结：原来不仅有生命的物体会发生变化，那些没有生命的物体只要改变条件也会发生改变。

　　三、拓展

　　1、那么世界上所有东西都会变么？

　　2、你能提出不会变的东西么？

　　3、有些东西在短时间内我们能发现它们的变化，但是有的东西需要很长的时间才能看出它们的变化，我告诉你们我发现的变化。

　　4、课件显示：人类的变化、汉字的变化、珠峰的变化、通讯工具、老房子新建筑。

　　6、总结：原来世界上的一切事物改变条件都会发生变化，这就需要我们仔细观察和比较，我们再去看看周围还有哪些变化呢！

幼儿园科学教案菁选（扩展2）

——幼儿园科学教案菁选

幼儿园科学教案【热门】

　　作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的幼儿园科学教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园科学教案1

　　教案目的：

　　1、让幼儿初步认识、了解地球，知道地球是一个十分巨大的球体，是我们人类和其它动物共同居住生活的地方。

　　2、教育幼儿爱护地球，保护我们的家园。

　　3、初步培养幼儿的环保意识和探索兴趣。

　　教案准备：

　　1、电视机、电脑、2个课件;

　　2、地球仪一个;

　　教案流程：

　　一、请你猜一猜中国人、日本人、美国人、法国人……都住在什么地方。

　　二、向幼儿介绍地球

　　1、提问：小朋友，你们认识地球吗?它是什么形状?(幼儿自由回答)

　　2、出示地球仪，请幼儿观察并讨论地球的形状。

　　小结：地球是一个非常大的球体，形状像球而略扁，地球仪就是缩小的地球模型。

　　3、通过看课件，让幼儿了解地球上面有什么?

　　(1)提问：地球是一个很大的球体，你们知道它上面有什么?(请幼儿凭自己已有的.生活知识回答) (2)观看课件。然后通过提问，巩固幼儿对地球上有陆地、高山、海洋、人、动物、植物的认识。

　　4、让幼儿在地球仪上找出海洋、陆地的位置，地球上最冷的地方和最热的地方在哪里?

　　三、学念儿歌《地球是个运动员》。理解并学*儿歌内容，想像儿歌展示的画面，领会诗中对地球生动、形象的描述。

　　四、小结：地球上有许多人、动物和植物，而地球只有一个，它是我们大家共同居住和生活的地方，所以，我们每个人都要注意保护地球，爱护我们的家园。

　　讨论：我们应该怎样保护我们居住的地球?(不乱扔垃圾、不随地吐痰、多植树......)

　　五、结合课件，教师有表情的讲故事《地球生病了》，然后组织幼儿讨论：地球为什么生病了?怎样给地球治病?......进一步激发幼儿的环保意识和探索兴趣。

　　六、延伸活动：

　　开展争当“环保小卫士”活动——启发幼儿在*时要多做一些力所能及保护环境的工作。

幼儿园科学教案2

　　活动目标：

　　1.进一步激发宝宝对色彩的兴趣，感受油水分离的特殊效果。

　　2.在玩色游戏中体验与同伴共同游戏的快乐。

　　活动准备：材料柜（内有自制的`海绵球，用白色蜡笔画过各种小动物的纸）稀释的各色水粉颜料、抹布

　　设计思路：通过前几次的玩色活动，如手指点画“小花”和制作“匹萨饼”，初步激发了孩子对色彩的喜爱，而且孩子对玩色活动也产生了一定的兴趣。这几天，有小朋友一直对我说：“李老师，我们好久没玩颜料了，我想玩颜料。”根据孩子的兴趣需要，我设计了本次活动，这也符合“超市”课程精神。本次活动以水粉脱色的奇特效果（即油水分离）来进一步提高对玩色的兴趣。

　　重点指导：

　　（一）导入活动，引起兴趣

　　1. 师：今天，我们班来了好多小动物要和我们玩捉迷藏

　　的游戏，它们就藏在这张大纸上，猜猜看是哪些小动物藏了起来？（幼儿讲讲说说）

　　2. 师：我们一起把这些小动物请出来，好吗？

　　（二）讲解示范

　　1. 师：我请绵球宝宝来帮忙，给它穿上好看的衣服。（蘸颜料）

　　2. 教师示范用绵球*涂，从纸的最上端开始涂，从一边涂到另一边，顺着一个方向来回涂，不留空。并边涂边说：“找呀找呀找呀找，小动物们快出来。”

　　（三）幼儿练*

　　1. 鼓励幼儿边说边涂，把整张纸都涂满。

　　2. 指导幼儿*涂，从一边涂到另一边，顺着一个方向来回涂。

　　（四）活动结束

　　和好朋友说说你把谁找出来了。

幼儿园科学教案3

　　活动目标

　　1.引导幼儿发现有趣的静电现象。

　　2.使幼儿获得粗浅的静电知识。

　　活动准备

　　小纸片、塑料尺子、化纤制品。

　　活动过程

　　一、引发幼儿好奇心

　　1.出示两个小盘（一个是空的，另一个有碎纸片。）

　　教师：老师这里有两个小盘子，请小朋友想一想，不能用手拿纸片，

　　用什么办法可以让小纸片跑到这个盘子里面呢？

　　2.鼓励幼儿大胆想出各种办法，教师和幼儿一起讨论怎样实施想出的'这些办法。

　　二、引导幼儿发现静电现象

　　1.引发兴趣

　　教师：现在老师给小朋友们变一个魔术，不用手接触小纸片，就能把小纸片运到另一个盘子里，

　　小朋友们想不想看？

　　2.教师实验，幼儿观察。

　　教师拿出塑料尺子和涤纶布

　　--让幼儿观察，没有和涤纶布摩擦过的尺子吸不起小纸片。

　　--然后再用尺子和涤纶布摩擦，能吸起小纸片。

　　3.幼儿实验

　　（1）教师告诉幼儿是怎么做的，然后让幼儿动手操作。

　　右手拿着小尺子，左手拿着小布，左左右右来回擦，然后把尺子放到小纸片上方就可以把小纸片吸起来了，

　　把吸起的小纸片运动另一个盘子里上就可以了。

　　（2）给幼儿尺子人手一把，小纸片每人一小盒。

　　（3）提问：小朋友知道，为什么尺子和涤纶布经过磨擦后能吸起小纸片吗？

　　（4）教师：是因为，尺子和布经过摩擦后，会产生静电，所以就能把小纸片吸起来了。

　　三、结束

　　请几名小朋友到前面给大家表演。

　　活动延伸

　　把教具放到活动区，并且放些不同材料的东西，让幼儿找一找有哪些东西经过摩擦可以产生静电，哪些东西经过磨擦不能产生静电。

幼儿园科学教案4

　　活动过程：

　　一、 以邮包的形式揭示课题，初步感受根的外部特征。

　　1、让幼儿去试一试，摸一摸，感受根的外部特征。

　　师：今天老师收到了一份礼物，是什么礼物呢？请小朋友摸一摸、猜一猜，告诉老师你摸到的东西是什么样的？你觉得可能是什么东西？

　　幼：我摸到的东西是毛茸茸的！……有点刺手……摸在手心里有点痒……可能是树枝……

　　2、让幼儿通过视觉观察，用语言表达树根的外部特征。

　　师：刚才大家猜了这么多，到底猜对了没有？主我们一起打开礼品盒看看。哦，原来是一个树根！你们看看树根是怎么样的？

　　幼：我看到的树根是毛毛的……刺刺的……长的乱七八糟的……

　　3、提问：你还知道什么植物有根？它们长在哪里？

　　教师小结：原来植物都有根，都长在植物的最下面，都爱住在泥土里。

　　二、 幼儿通过尝试、初步认识一些植物的根

　　1、 幼儿动手试着寻找植物的根。

　　师：（出示种在沙盘中的植物）今天老师为小朋友准备了许多的植物，请你们找一找它们的根在哪里。找到以后想一想：你找到的是什么植物，它的根在哪里？它的根是什么样的？

　　2、 介绍三种根的外部特征，与周围小朋友比较不同之处。

　　师：（请一名幼儿上前）请你告诉小朋友，你找到的是什么植物？它的根在哪里？它们根是什么样的？

　　幼：我找到的植物是葱，它的根长在泥土里，***时都是泥，后来我把它放在水里洗了洗，根就变得白白的，一根一根的，细细长长的，像面条，像头发，像许多线，像老爷爷的胡须……

　　师：刚才小朋友说的真好，这种根真的很像老爷爷的帮须，谁能用两个字说出，像胡须一样的根叫什么根？好，我们就把这种根叫须根。还原哪些小朋友找到的也是须根？

　　幼儿抢着说：我找到的小麦的根是须根，我找到的芹菜的根是须根，我找到的水仙的根是须根……

　　师：老师也找到一种根，你们瞧，这棵菠菜的根中间是直直的，哪些小朋友也找到了这种根请举起来。（师生共同检查是否正确）我们给这种直直的根起个什么名字？

　　师：还有一些小朋友找到的根和我们的不一样，请你们把它们拿到上面来。大家看一看，这些是什么植物的根，它们长得有什么特别的地方，我们给它们起个什么名字？

　　3、 教师小结三种根的外形特征。

　　三、 给植物的根找家

　　师：宝宝要回家了，请你们把这些须根、直根、块根送回它们自己的家。

　　四、 了解根的功能用途

　　1、 出示图片，幼儿观察后用语言表达根的作用。

　　2、 介绍根和人类的关系，教育幼儿爱护植物。幼儿根据生活经验指出根和人类的关系：可食用（请幼儿品尝萝卜片、山芋片）。可以做中药，可以制作根制工艺品。

　　五、延伸活动：制作根制工艺品。

　　活动目标：

　　1、让幼儿在尝试活动中知道植物的根基本上可以分为直根、须根、块根三种。

　　2、帮助幼儿了解根有储水、吸水、固水等作用，知道根和人类有密切的关系，从而激发幼儿对植物的探索兴趣。

　　3、在活动中发展幼儿的观察力、想象力。

　　活动准备：

　　礼品盒（装有树根）、各种植物的根若干、图片若干、各类根雕的艺术品，切好的萝卜片、山芋片等。

　　尝试准备：幼儿提前一天制作根吸水试验，在装有各色颜料的瓶中放入植物根进行观察。

　　活动过程：

　　1、以“猜礼物”引题，初步感受根的外部特征。

　　（1）让幼儿摸一摸，感受根的外部特征。

　　师：孩子们，今天凌老师带来了一份特别的礼物，请小朋友先来摸一摸，猜一猜，再告诉大家你摸到的东西是什么样的？你觉得可能是什么？

　　（2）让幼儿通过视觉观察，用语言表达对番薯的已有经验的.认识。

　　师：刚才大家都猜了这么多，到底猜对没有？别急，闭上眼睛，让凌老师把它请出来让你们瞧瞧。（出示番薯）哦，原来是一个番薯。这可是凌老师上次带着幼儿社团的小朋友到大罗山挖来的番薯哦！很特别吧！

　　A、你们吃过番薯吗？都是怎样吃的？

　　B、番薯可以做起来这么多好吃的东西，听的凌老师都想尝尝了。可是，凌老师有一个问题想考考你们，番薯长在哪里？你们吃的是番薯的什么呢？（引：“给你两种选择：A、果实B、根）

　　C、大家意见都不一样，这样吧！听听社团的小朋友是怎么说的？（播放PPT） 师小结：原来我们吃的是番薯的根。

　　D、那除了番薯之外，你还知道什么植物有根？它们长在哪里？ 小结：原来植物都有根，一般都长在植物的最下面，都住在泥土里。

　　2、幼儿通过观察、分类、种植等尝试活动，初步认识植物的根的名称。

　　（1）引导幼儿通过观察，用语言表达三种根的不同外部特征。

　　师：今天，凌老师给小朋友准备了很多植物，请你们去看一看，找一找，找到了拿到自己的位置上坐好，可以先和旁边的小朋友说说。等会儿再告诉大家你找到的是什么植物？它的根是什么样的？

　　A、教师带着孩子边看边说，逐一认识须根、直根、块根。

　　（如：刚才小朋友说的真好，这种根长的可真像老爷爷的胡须，那我们可以用两个字给这个根取个名字，像胡须一样的根叫什么根好呢？谁来试试看。（须根，教师出示相应的字卡）

　　B、我也找到一种根，你们瞧，这棵菠菜的根直直的，那我们也给这种根起个名字，叫什么好呢？（直根）有哪些小朋友也找到了这种根？

　　C、有没有小朋友找到的根和我们刚刚找到的根都不一样的？请你把它拿到前面来，大家看一看，这些是什么植物？它们长得根特别在哪里？

　　师小结：植物的根原来还这么有趣，有直直的直根，有像胡须一样的须根，有一块一块的块根。根必须生活在泥土里氏最高兴的，现在凌老师请你们来帮帮忙，请你将自己手里的植物种到属于它们的根的小田地里，好吗？

　　D、幼儿洗手

　　3、结合PPT，帮助幼儿了解根的用途。

　　师：（1）每种植物都有自己的根，那你们知道根对植物有什么用吗？

　　(2)植物的根对我们人类又有什么用呢？

　　（3）刚刚你们说了这么多根的用处，一起来看PPT,看看根还有什么用？

　　4、品尝根的零食和添画游戏，结束活动

　　师:不看不知道，根的用处还真是奇妙。有一个粗心的摄影家，拍了好多照片把根都忘了拍进去，我们一起来帮帮忙，把这些植物的根把它画起来，画好了，可以奖励你一份根的零食哦！带回家和爸爸妈妈一起分享。

　　（1）、幼儿添画，教师分零食

　　（2）、离开活动室

幼儿园科学教案5

　　活动目标：

　　1、在操作中探索、感知沙子的基本特征。

　　2、尝试制作水泥沙，初步了解沙子的功用。

　　3、喜欢科学探索活动，乐意用语言表达自己的发现。

　　4、发展幼儿的观察比较能力。

　　5、大胆说出自己的理解。

　　活动准备：

　　每组一盆沙子，人手两个杯子、搅拌棒。

　　沙画图片、水泥、水若干。

　　活动过程：

　　一、玩沙、引起幼儿的兴趣

　　（出示沙）这是什么？你以前见过吗？请你去轻轻地摸一摸、闻一闻、看一看、玩一玩这些沙长的什么样？（幼儿操作）

　　教师通过幼儿的回答小结：沙子是细细的.、一粒一粒的，摸在手里软软的------

　　二、进一步探索沙子的特征

　　刚才，有的小朋友说沙子会流的，请你来演示给小朋友看看（一个幼儿操作）教师操作：原来沙子会流动的，请你想一想还有什么东西也会想沙子一样流动的？（幼儿根据生活经验讲述）

　　我们以前做过糖和盐的小实验，还记得糖和盐放在水里会怎样吗？如果沙子放了水会不会溶解呢？（幼儿猜测）我们一起来试一试（交代要求，幼儿操作）

　　三、了解沙子的功用

　　小朋友，你们知道沙子有什么用吗？（可以玩、画画（出示沙画）

　　出示水泥沙，这是什么？（幼儿猜测）老师告诉你们这是用沙子做的，请你来摸一摸有什么感觉。为什么沙子是软软的，而这个确实硬硬的。原来软软的沙加了水泥和水，太阳一晒就会变成硬硬的水泥沙，沙子是造房子必不可少的材料。

　　小猪想要请我们小朋友为他做一间坚硬、牢固的房子，你们想帮他吗？（交代方法、要求）

　　活动延伸：

　　你们的水泥沙做好了吗？现在把他放到太阳下晒一晒，就会变的坚硬，可以给小猪造房子了。

　　小百科：沙(砂)子的用途很广泛：它除了用於建筑、修路、过滤、养殖美化、当冶炼的速容剂外、还是制造玻璃的主要材料它含硅元素、在体育运动上除了沙池外还可做练拳的沙包、防洪用的沙包它功不可没！

幼儿园科学教案6

　　活动目标：

　　通过科学小实验观察物体热胀冷缩这一科学现象，对科学活动感兴趣。

　　活动重点：

　　观察物体热胀冷缩这一科学现象。

　　活动难点：

　　对科学活动感兴趣。

　　活动准备：

　　实验材料：透明容器、温度计；瘪可乐瓶，开水，温度计每组一支

　　活动过程：

　　一、乒乓球变圆了。

　　教师演示将踩瘪的可乐瓶放在开水中，请幼儿观察瘪的部位发生变化的神奇现象。

　　师：小朋友你们看到了什么？

　　想一想，可乐瓶会发生什么的变化？

　　为什么可乐瓶会鼓出来？

　　二、温度计的`变化。

　　1、教师操作，幼儿观察温度计液面高度，并记录数值。

　　提问：未插入前温度计的度数是多少？

　　温度计插入热水中有什么变化？

　　温度计插入冷水中有什么变化？在冷水中慢慢加入热水，温度计的度数又有什么变化？

　　2、给自己测量体温，感受热胀冷缩现象。

　　（1）提示：你有没有量过体温？

　　在身体的什么位置量？

　　怎样测量体温？

　　怎样看刻度？

　　（2）教师提示操作步骤，幼儿两人一组给自己测量体温（宜采用腋下测量体温），对比体温表前后液面的高度差距。

幼儿园科学教案7

　　【活动目标】

　　1、了解自然界中奇特的花草植物，知道它们奇特的功能。

　　2、通过观察画面、盆景，感知有趣的植物，并大胆地讲述植物的外形特征。

　　3、产生进一步探究花草植物的'愿望，对花草植物有好奇心。

　　【活动准备】

　　1、幼儿用书人手一册，实物投影仪一台，电视机一台。

　　2、教师准备含羞草一盆，幼儿从自己家里带一盆有趣的植物、图片资料或影像资料。

　　3、教学挂图。

　　【活动过程】

　　1、出示含羞草，引起幼儿的兴趣。

　　(1)你认识它吗?知道它有什么奇特的地方?

　　(2)引导幼儿看看、摸摸含羞草，观察并说说：含羞草是怎么变化的。

　　2、幼儿介绍自己带来的有趣的植物、奇特的植物。

　　(1)出示自己收集到的奇特植物的图片、照片或相关资料向本小组同伴介绍。

　　(2)每组推选1-2名幼儿在集体面前，介绍自己带来的最奇特的植物。

　　3、观察画面，感知奇特的花草，了解它们特殊的功能。

　　(1)幼儿自己阅读幼儿用书感知奇特的花草，并与同伴交流。

　　(2)教师用实物展示仪放大幼儿用书，讲述引导幼儿看图，并逐一介绍：

　　①会捉虫子的花草：毛毡苔、猪笼草、瓶子草、捕蝇草。

　　②世界上最大的花：大花王;

　　③会动的花草：含羞草、向日葵;

　　④长在水里的花草：睡莲、王莲、荷花;

　　⑤可以治病的花草：黄连、金银花;

　　⑥沙漠里的植物：仙人掌、仙人球、仙人指。(幼儿教育)

幼儿园科学教案8

　　活动目标：

　　1、让幼儿感知小草的特征，培养幼儿探索自然的兴趣。

　　2、使幼儿学会爱护小草。

　　活动准备：

　　在散步和户外活动时，有意识地引导幼儿观察小草。

　　选一块安全的自然状态的草地。

　　活动过程：

　　1、引导幼儿观察小草的特征。

　　“这是什么地方？你看到了什么？请你拔一根小草看看是什么样的？在草地上爬、滚，趴下闻闻，感觉是怎样的？你还在哪里看到过小草？（凡是有泥土的地方就有小草）

　　2、引导幼儿讨论小草与人及动物的关系。

　　“你喜欢小草吗？为什么？你喜欢在草坪上干什么？为什么人们要在公园里、学校里种上小草？我们应该怎样爱护美丽的小草？长在河边的小草有什么用？请你扒开小草，看看下面有什么？它们为什么藏在草丛里？还有谁喜欢小草？为什么？

　　3、小结。

　　草对人和动物都很重要，许多动物都要吃草，没有草就会饿死，人们种了很多草坪，让大家休息。我们要爱护草坪，使草坪更美。 插入交流分享。

　　1、幼儿坐下来休息，说说小草的特征与感受。

　　谁来说说刚才你和小草是怎么做游戏的？你的脚（手）碰到小草有什么感觉？

　　（1）请幼儿回答，孩子们共同感受小草的特征：小草是软绵绵的、小草的尖尖头碰到手时还感到有点刺刺的、痒痒的。

　　（2）感受小草有弹性的特征。

　　教师：刚才我看到你把小草轻轻地压下去，你发现小草会怎么样？（弹起来）小草真厉害压下去，还会弹起来。我们也来试一试时，看看小草会不会弹起来。

　　（3）感受在草地上运动时不容易受伤又很快乐。

　　教师：你和小草是怎么做游戏的？在小草上打滚感觉怎么样？

　　小朋友，你们知道踢足球的叔叔阿姨们都在哪里举行足球比赛的吗？（出示图片）为什么一定要在草地上踢足球？是呀，草地就像绿色的大床、绿色的地毯，我们在上面玩又舒服又不容易受伤。

　　（4）感受小草的清香味。

　　教师：谁闻到小草的味道了？我们一起闻一闻，感觉怎么样？老师告诉你们，小草发出的清香味还能使我们身体健康。所以幼儿园里有许多草地，还有许多地方也有草地，想想，你们在哪里见到过草地呢？（小区、公园等。）

　　活动反思：

　　孩子们来到了草地上，他们脱掉了鞋子踩在青青的草上，一下子都大叫起来：“我的脚好痒”，有的孩子说：“我的脚痛痛的”，他们有的跑，有的不敢再往前走。然后我也光着脚和孩子们一起走，边走边唱儿歌，这时他们的兴趣也随之上升了。孩子们亲身到大自然中感受春天的小草，对于他们来说是非常有益的，这会给他们带来一种直接的经验。

　　当他们遇到问题时，老师的出现带动了他们的积极情绪。当我把观察的要求提出后，孩子们纷纷去找小草，并把小草的样子告诉老师，秋宇叫着：“老师，小草是细细的'”，子浩说：“小草长长的，头上是尖尖的”，孩子们大胆的用语言来描述自己观察到的物体的特征。在活动中我讲述了故事《我是一只羊》，这个故事又一次引发了孩子们的讨论：小草也有年龄吗？小草在冬天会枯萎，春天长出来的还是原来那棵草吗？小草、小羊和人们身上的毛衣存在着什么样的关系？小草的生长会对环境产生影响吗？孩子们开始更多地关注有关生态*衡和环境保护的知识……

　　我给孩子们看了有关的电视录像，孩子们神情严肃地讨论起如何改善环境的问题，小草对保护环境的特殊作用逐渐被孩子们所理解，对草的认识也进一步加深了。

幼儿园科学教案9

　　设计思路：

　　前几天，我班的陆思为小朋友带来了一罐泡泡水，当他吹出五颜六色泡泡的时候，周围孩子立刻沸腾起来了：他们中有的拍泡泡，有的吹泡泡，有的追泡泡……没想到，第二天，更多的小朋友带来了泡泡水，他们和泡泡玩得很开心，“泡泡”成了孩子们谈话的热点。由此，我想也许是小班幼儿的年龄特点喜欢新奇、好玩、会变的东西，何不凭借着泡泡的特性，预设成一个集体的教学活动，使孩子们了解事物之间的简单联系，运用动作、语言表达自己快乐的情绪，感受到探索的乐趣。

　　于是，关于泡泡主题活动就这样开展了。随着主体的'开展，许多孩子的泡泡水用完了，无法继续玩泡泡游戏。于是，孩子们设法想自制泡泡水，那么用什么来做泡泡水呢？趣味探索的主题就这样自然而然的产生了。我把孩子们感兴趣的话题作为一种素材设计了这一次活动,旨在通过活动让孩子简单了解事物之间的简单联系,充分调动孩子运用以有的经验积极思维，尝试探索，体验成功的快乐。

　　活动目标：

　　1、 能结合已有的生活经验和各种材料，大胆尝试制作泡泡水，体验探索的乐趣。

　　2、 愿意在同伴面前交流自己的发现。

　　活动准备：幼儿自带的洗手液、洗发水、沐浴露、洗衣粉、吸管、带小孔的瓶子、一次性杯子等若干。

　　活动过程：

　　一、交流材料，回忆经验。

　　这几天，我们小朋友对吹泡泡特别感兴趣，大家还找到了许多会变泡泡的东西，跟好朋友说说你都找到哪些会变泡泡的东西？

　　二、 分类介绍，丰富经验。

　　1、谁愿意给大家介绍一下你带来的是什么？你发现它什么时候变泡泡出来的？

　　2、（当介绍到幼儿带得较多的材料时，如沐浴露）还有谁带来的也是沐浴露？你带的是什么沐浴露？

　　三、 运用经验，积极探索。

　　1、（探索前）材料介绍。

　　教师：今天我们就用自己带来的材料做泡泡好吗？戚老师也准备了一些材料，有杯子、盖子上带小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料篮里也有各种不同的材料，你们也可以选择。

　　2、（探索时）注意点：（1）观察孩子们使用材料的情况；（2）及时根据孩子们的探索情况给予指导和帮助；（3）引导幼儿用多种感官感知泡泡的不同，并鼓励孩子表达自己的探索发现；（4）发现幼儿不同的操作方法时，及时让其他幼儿传递信息。

　　四、 交流分享，体验快乐。

　　1、当有的幼儿制作出泡泡时，教师可以引导幼儿和同伴、老师分享自己的快乐和经验。

　　2、游戏：吹泡泡。

　　我们一起去玩吹泡泡吧！

　　评析：（浦东新区教科所 王正可）

　　“泡泡从哪里来”的主题源于教师对幼儿游戏经验的关注，并在许多幼儿对此感兴趣的基础上，转换而成的一个预设活动。教师依据小班幼儿对周围事物充满好奇和探索的欲望，但又限于其认知活动具有明显的受情绪支配和对事物之间的内在关系难以理解的年龄特点，将此活动的设计旨在通过趣味引起幼儿参与的兴趣，增强对事物变化的有意行性关注。

幼儿园科学教案10

　　活动目标：

　　1.能发现、再现物体的序列，体验不同的排序方法；

　　2.能在操作活动中有规律地绘画图案，提高动手能力；

　　3.培养幼儿思维的多样性，初步感知数学中的规律美。

　　活动准备：

　　1.多媒体课件

　　2.小熊的图片一张

　　3.幼儿领域的操作用书

　　活动过程：

　　一、感知规律。

　　（一）出示图片，激发幼儿的兴趣。

　　师：今天小熊搬新家了，它请了三位好朋友到家里去做客，看看它们是谁呀？（小兔，小猫，小狗）

　　师：去小熊家有三条不同的路，三位好朋友各走了一条小路，让我们一起来看看它们走的是怎样的`小路呢？

　　小兔：不同颜色一隔一的排序

　　小猫：不同大小一隔二的排序

　　小狗：不同形状一、一、一的排序

　　（引导幼儿发现并讲出其中的规律。）

　　二、出示PPT，引导幼儿体验学*不同排序方法。

　　（一）引导幼儿按规律排列。

　　师：三个好朋友都到小熊家了，小熊可开心了，为小动物们准备了它们最爱吃的食物呢！可是想吃这些食物可没那么容易哦！小熊还为小动物们提供了没有装饰完的盘子呢，我们只要把小熊的盘子装饰完，最爱吃的东西就会出现了。

　　小兔：不同实物一隔一的排列下去（说对了出现萝卜）

　　小猫：不同大小一隔二的排列下去（说对了出现小鱼）

　　小狗：不同形状一、一、一的排列下去（说对了出现骨头）

　　三、幼儿动手操作。

　　（一）简单介绍活动内容。

　　师：小熊还要请我们小朋友去做客呢，但是小熊为小朋友出了一道题，闯关成功的小朋友才可以到他家做客。小熊出的题在老师手上，叫按规律画。画对的小朋友才可以到小熊家做客。

　　（二）教师的示范讲解。

　　（三）幼儿动手操作。

　　1.提出制作要求：

　　按一定规律排序

　　保持安静，完成后举手告诉老师。

幼儿园科学教案11

　　中班科学活动：

　　镜子用处多

　　设计意图

　　孩子与生俱来就有一颗好奇的心，对什么事物都非常感兴趣，乐于发现，乐于探索。一次，在幼儿园区角活动中，我发现孩子们对于各区角中关于镜子方面的知识都非常感兴趣。有的孩子在科学区中摆弄各种镜子（如小圆镜和三角柱镜子），观看各种会反射影像的物品（如饼干罐、铝箔纸、钢制品等），有的孩子在表演区中，给不同形象的洋娃娃打扮一新，和她们一起照镜子，还有的孩子在图书区中，观看有关镜子方面的图书……，为了让孩子们更深地探索镜子中的奥秘，我便设计了以下活动，让孩子们到镜子王国去寻找更多有趣的事情。从而培养幼儿的探索精神和创新精神，激发幼儿热爱生活的情感。

　　活动目标

　　1、引导幼儿认识并了解镜子的基本特征及用途。

　　2、知道每个人的体形是不同的，每个人都是独特的。

　　3、细心观察，体验探索带来的快乐。

　　活动准备

　　各种镜子、大口袋、万花筒、音乐磁带

　　活动过程

　　一、认识镜子

　　1、游戏：摸口袋

　　师：①、今天老师的.口袋里藏了一个有趣的东西，我请一个小朋友来摸摸它是什么？②、摸上去感觉怎样？你觉得它是什么？

　　2、自由探索

　　看看摸摸，镜子是用什么材料做的，他有什么特点？

　　3、教师小结

　　我们刚才见到的镜子都是用玻璃做的，是*滑的、凉冰冰的、可以反光的，背面涂了层特殊的材料，叫金属漆，这样就可以清楚地照出物体了。（幼儿学说金属漆）

　　二、探索发现镜子的用途

　　1、回忆经验

　　师：你还在哪里见过镜子，它可以用来干什么？

　　2、讨论镜子除了帮助人们整理仪容，还有什么用途。说说汽车、商店等生活环境及自然环境中安装镜子的原因。

　　3、通过照镜子使幼儿明白每个人的体形是不同的，每个人都是独特的，要尊重别人。

　　4、请幼儿说出还见过什么样的镜子。（幼儿说出各种镜子，教师出示如凹透镜、凸透镜、*面镜、凸面镜、凹面镜、望远镜、放大镜、显微镜、眼镜）

　　5、鼓励幼儿将两面镜子摆放在不同的位置，说说有什么有趣的发现。

　　6、教师小结。

　　三、游戏：照镜子

　　1、介绍规则。

　　师：现在请小朋友和老师一起玩照镜子的游戏，老师做照镜子的人，小朋友做我的镜子，我做什么动作，你们镜子也做什么动作，好吗？

　　2、游戏：随音乐做照镜子的游戏。

　　四、延伸活动

　　请幼儿玩万花筒，进一步了解镜子的特点。

幼儿园科学教案12

　　活动目标

　　1.知道贮存给现代生活所带来的种种好处，了解粗浅的食物方法。

　　2.培养幼儿对生活小科学的探索兴趣，满足幼儿的.好奇心。

　　活动准备

　　各种包装食品

　　活动过程

　　一、谈话导入课题

　　教师：家里有很多水果，吃不完怎么办？

　　引导幼儿想出储存的办法。

　　二、食物的加工与贮存

　　1.讨论贮存水果的方法。

　　提问：水果可以怎样储存呢？

　　讨论后知道，储存可以真空包装，晒成果干，冷藏等，还可用真空包装水果，储存效果更好。

　　2.鼓励孩子从周围生活入手，寻找其他食物贮存的方法。

　　（冰箱低温贮存、真空包装、添加防腐剂等。）

　　3.了解食物的加工与贮存

　　出示经过贮存加工的食物。（如肉禽、牛奶、小吃、蔬菜等。）

　　教师给幼儿读一读包装上的说明，让幼儿从包装上了解其产地，感知由于经过加工贮存，

　　所以能运到全国各地，甚至海外，使大家都能享用。

　　三．食物的保质期与食用卫生

　　1.食物怎么会变质的？变质的食物是什么样的？吃了变质的食物会怎么样？

　　2.讨论：现在贮存食物的方法很多，是不是可以无限期地贮下去呢？

　　3.教幼儿学看保质期。

　　四、了解储存食物的知识

　　1.食物有保质期，所以应在保质期内食用

　　2.食物贮存在冰箱里，应生熟分开。

　　3.冻过的食物需要再烘熟煮透后食用。

　　小结：食物经过加工贮存后，容易流失部分的营养，因此我们最好多吃新鲜食物。

幼儿园科学教案13

　　一、活动目标：

　　1、让幼儿通过亲自参与活动,知道自己身高、体重的变化，懂得自己的身体是在不断生长 的。

　　2、培养幼儿能够关心自己的身体变化，发展自我意识。

　　二、活动准备：

　　幼儿入园时的身长图和体重表。

　　三、活动过程：

　　(一)出示幼儿刚入园的身长图和体重表，引起幼儿观察，并进行讨论。

　　1、这些图片上的.娃娃是谁?(贴有照片的幼儿外形)

　　2、上面有些什么?(表示身高的竹子和体重的小称砣)

　　小结：这些都是我们刚上幼儿园时保健老师给我们量身高，称体重的表，上面的一根竹子和一个小砣就表示那时我们的身高和体重。

　　(二)通过操作活动对比，让幼儿感知其中变化，了解自己在长大。

　　1、小朋友，现在你们的身高和体重有没有变化?

　　2、请幼儿现场量身高称体重，再贴上表示身高的竹子和小称砣。

　　3、请幼儿在观察对比，了解其中变化。

　　小结：刚才我们发现小朋友在原来的竹子上又加上了一根小竹子，竹子越长越高，说明小朋友长高了，小称砣越来越多，说明小朋友变重了。我们长大了。

　　(三)通过讨论，知道我们长大了，学会了许多本领。

　　“现在，我们长大了，在幼儿园学会了哪些本领?”(从生活自理能力、学*、游戏等方面去讨论)

　　小结：我们长大了，学会自己吃饭，能高高兴兴上幼儿园，会讲故事，会念儿歌，拍皮球，玩各种游戏，今后我们还会长大，学会更多的本领。

　　四、亲子活动

　　建议家长在家中一角，为孩子做两颗生长树，一棵记录身高的变化，一棵记录体重的变化，并定期为孩子测量。

　　五、活动评价：

　　1、知道自己在不断地长大；

　　2、逐步学会关注自己身体的变化。

幼儿园科学教案14

　　一、 说教材

　　《沉下去浮上来》是大班科学领域的一次探索活动。大班幼儿的求知欲和好奇心逐渐增强，对身边的事物有浓厚的兴趣，并且乐意亲自动手去探索。本次活动利用丰富的材料，让幼儿去挖掘一些事物表象下的原因。沉与浮的现象是日常生活中比较常见的科学现象，本次课程为幼儿提供丰富的可操作材料，让每个幼儿都能运用多种感官，如用眼睛看，用手摸等，多种方式，如操作、想象、讨论等进沉与浮的行探索活动，并通过比较得出结果。

　　二、 说活动目标

　　（一）、根据纲要中科学领域的总目标，结合大班幼儿的年龄特点，我从态度、能力、技能三个方面预设以下几个目标。

　　1、观察不同的物体在水中的沉浮现象，并对这一现象感兴趣。这是从幼儿的态度培养角度考虑预设的目标。大班幼儿好奇心比较重，所以要培养幼儿对周围科学现象感兴趣，要让幼儿亲身去观察，从而感受到科学的'奇妙。

　　2、动手操作去体验各种物体在水里的沉浮现象并用正确的方式记录和规范的语言表达探索沉与浮的科学奥秘的过程和结果。

　　这是从幼儿能力培养角度考虑预设的。是对幼儿综合能力的培养，重点锻炼幼儿的思维能力，语言逻辑能力和表现能力。

　　3、尝试运用已有的经验和同伴的帮助，寻求改变物体沉浮的方法。

　　这是从幼儿技能培养角度考虑预设的。大班幼儿的动手能力逐渐增强，因此，这一目标主要培养幼儿的动手能力和合作学*的意识。

　　（二）重点、难点

　　重点：动手操作去体验各种物体在水里的沉浮现象并用正确的方式记录和规范的语言表达探索沉与浮的科学奥秘的过程和结果。

　　大班幼儿虽然词汇量逐渐丰富，语言表达的能力也逐渐增强，但相对来说语言表达缺少逻辑性，而对科学现象探索的过程和结果的表达对语言的严密性和逻辑性的要求非常高，所以，我把本目标作为本次活动的重点。

　　难点：尝试运用已有的经验和同伴的帮助，寻求改变物体沉浮的方法。

　　沉与浮的科学现象是我们生活中常见的，并且会经常用到，所以，在幼儿初步了解沉与浮的原因之后，把寻求改变物体沉浮的方法作为本节课的难点。

　　三、 说活动准备

　　根据《纲要》“提供丰富的可操作材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索提供活动的条件”的要求，我多本次活动做如下准备：

　　1、 课件制作及电脑、投影、音响的准备。课件准备就是影像资料：海上漂浮的船和一些其他的物体。

　　2、 透明的水槽或水盆每组一个，木块，木片，钥匙，啤酒瓶盖，饮料瓶，棉花，橡皮泥等物品每组一套。记录卡每组一张，分类筐每组三个（筐子侧面分别贴着沉、浮和悬浮的标志）。

　　3、 大字卡“沉”与“浮”

　　四、 说教法

　　新《纲要》指出：“教师应成为学*活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求师幼互动，设计开放性的活动过程，所以采用如下教法：

　　1、 多媒体展示法：利用电脑和投影向幼儿展示海上漂浮的船和其他各种浮在海上的物体，引起幼儿强烈的兴趣。

　　2、 提问法：提问开放性的问题，鼓励幼儿将看到的，想到的，体验到的用完整的语言表达出来。

　　五、 说学法：

　　整个活动过程提倡幼儿主动体验，探索，让幼儿主动学*。所以，本次活动采用以下几种学法。

　　1、 操作法：准备充足的材料，让幼儿去体验各种物体的沉、浮，总结沉与浮的基本规律。

　　2、 观察法：让幼儿观察物体的特征以及物体在水中的沉浮现象。

　　3、 记录法：教师提前做好记录表，让幼儿养成总结记录总结的好*惯。

　　4、 讨论法：引导幼儿经过讨论、合作解决活动中遇到的问题，寻求正确的结果。

幼儿园科学教案15

　　活动目标：

　　不受长度的曲直、横竖等形式的影响，感知长度的守恒。

　　能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　活动准备：

　　每人两根一样长的细铁丝、四根一样长的毛线、八根火柴棒。

　　指导要点：

　　提出问题：

　　1.两根铁丝一样长吗？让幼儿比一比、说一说这两根铁丝是不是一样长。

　　使其中一根铁丝弯曲，另一根铁丝保持原样，改变铁丝的排列位置后，再让幼儿观察并说一说铁丝是不是一样长，为什么。引导幼儿说出理由。

　　2.出示两根一样长的毛线，一根伸直，另一根团成一团。提问：这两根毛线是否一样长？你怎么知道它们是不是一样长的？为什么一样长的毛线看起来不一样长？请幼儿自己验证它们是不是一样长。

　　3.将八根火柴棒*均分成两份，分别摆出直线和曲线，比较不同排列形式的图是不是一样长，为什么。引导幼儿通过数火柴棒的数量来判断长度。

　　活动反思

　　优点：

　　1、目标制定明确，各环节能围绕活动目标来进行。通过有效策略来突出活动的重点、难点，使活动过程更加顺畅。

　　2、在活动过程中，关注了幼儿的学*特点，运用多种的策略，循序渐进的活动过程，激发幼儿参与的积极性，让孩子在游戏中通过实验感知量的守恒，很好地完成了本次教学活动的目标。

　　3、从幼儿参与活动的表现上来看，幼儿参与的积极性很高，老师以故事的形式贯穿始终，超市场景的设置，另外课件的`巧妙设计与运用，也使孩子们身临其境，全身心地投入到活动中。

　　4、在活动过程中有意识地关注幼儿的个体差异，在集体学*的基础上，关注每位幼儿的发展，发现问题，及时给予帮助，鼓励幼儿大胆动手尝试。

　　不足：

　　相对于本班幼儿年龄特点和发展水*，课程设计内容相对单一，不够丰富，略显容易，欠缺难度。

　　在课程过程中教师应帮助幼儿理解“量的守恒”，明确守恒的概念。

　　对幼儿的启发，引导不够，应该在提出更多不同问题，激发幼儿的探索欲望。

幼儿园科学教案菁选（扩展3）

——幼儿园科学教案菁选

幼儿园科学教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的幼儿园科学教案，希望对大家有所帮助。

幼儿园科学教案1

　　活动目标：

　　1．感知影子的颜色、形状，获得有关影子的具体经验。

　　2．对探索影子的活动产生兴趣，提高细致的观察力和能用较完整的语言讲述自己的发现的能力。

　　活动准备：

　　1．实验材料：一个美丽的布娃娃。

　　2．幼儿已获初步经验，玩过踩影子的游戏。

　　3．时间安排：有阳光的日子。

　　活动过程：

　　（一）情景导入，引发幼儿对影子的探索兴趣。

　　1．教师：你们认为人有影子吗？你的影子在哪里？你的影子是什么样的？请你把它画下来。

　　（二）引导幼儿观察、发现影子的特征。

　　1．教师：你的影子是什么样的呢？

　　2．分组实验：教师引导幼儿在阳光下做各种动作，观察影子的颜色和形状变化。

　　3．借助布娃娃玩具，引导幼儿观察、比较布娃娃和影子的不同。教师：美丽的布娃娃穿的衣服是什么样子的？布娃娃影子的.衣服是什么颜色的？教师：布娃娃举起双手，她的影子怎么变化了？

　　（三）引导幼儿观察、比较自己和影子的不同。教师：你和你的影子一样吗？什么地方不一样？

　　（四）绘画记录，请幼儿把自己和自己的影子画下来。

　　1．教师提醒幼儿思考怎样画出自己的身体和影子。

　　2．请幼儿介绍自己的作品，说说自己是哪个？

　　3．教师和幼儿讨论：影子在身体的什么位置？

幼儿园科学教案2

　　活动目标：

　　1、通过观察、了解及动手操作，使幼儿掌握理解海绵的性能，知道海绵的用途。

　　2、学*词语：软软的、轻轻的、吸水、弹性等。

　　3、激发幼儿探索科学奥秘的兴趣。

　　活动准备：

　　1、人手一块海绵和2—3根细橡皮筋

　　2、海绵变化图示两张

　　3、彩色颜料水每组一盘

　　活动过程：

　　一、教师出示海绵，幼儿交流经验

　　1、你们是怎么玩海绵的？幼儿相互交谈议论。

　　2、请幼儿讲讲：玩起来与别的积木有什么不同?

　　3、请位幼儿说一说见闻：你在哪些地方见过海绵。

　　二、操作游戏，感受海绵的特性

　　1、海绵宝宝变成小青虫游戏

　　教师出示毛毛虫图示和细橡皮筋，引导孩子用橡皮筋把海绵分若干节，并与原形比较。请幼儿思考：可以让海绵变回原来的样子吗？幼儿再动手做一做。

　　小结：我们能把海绵变成各种形状引导孩子捏成一团），马上松开，它又能恢复原样，说明海绵有弹性。

　　2、海绵宝宝喝水游戏

　　1）教师提供颜料水分组活动，提示幼儿思考：海绵宝宝能干什么？

　　2）待幼儿活动几分钟后，请幼儿说一说你是怎么玩的，发现了什么?如：“我把海绵放在颜色碗里，碗里的颜色水少了，而海绵变颜色了”。

　　教师肯定幼儿的做法和语言表述，表扬做的好的幼儿。

　　教师小结：海绵能把颜料水变少，说明海绵能吸水，具有吸水的功能。

　　联系生活，整理活动：

　　在我们的'日常生活中，海绵的用途也很广，如我们做操用的体操垫、睡觉时铺的海绵垫等。引导幼儿把吸水的海绵拿到阳光下晒一晒，整理桌面的操作材料。

　　活动延伸：

　　1、让幼儿仔细观察社会上、家庭里还有什么东西是用海绵做的。

　　2、数小时后，教师带领幼儿一起去收海绵。

幼儿园科学教案3

　　科学活动：有趣的影子

　　活动目标：

　　1、了解影子。

　　2、初步知道影子的形成是由于物体遮住了光线这一科学原理。

　　3、通过游戏，初步感知影子与光的关系，引出阅读主题——影子。

　　活动准备：

　　1、教师示范纸制蝴蝶四只，每组幼儿相同纸制蝴蝶四只，表格人手一份，示范图每组一

　　2、油画棒、电筒、剪刀若干。

　　活动过程：

　　一、魔术（手影游戏）

　　小朋友，这是老师的一双手，老师用它来变个魔术，看我用手变了什么？（小狗）

　　小狗在做什么？（张嘴）

　　现在又变了什么？（孔雀）

　　我又变了一只小动物，你们看是谁？

　　二、初步了解

　　刚才小朋友看到的`是手的什么？（影子）

　　手不在光线下，能看到影子吗？（不能）

　　你看到过影子吗？哪些地方有影子？（太阳光下、路灯下``````

　　我们听听影子的自我介绍吧。

　　三、放幻灯——影子的自我介绍

　　看，我就是影子，每个人都有影子：妈妈有影子，爸爸有影子，娃娃也有影子，母ji有，

　　蚂蚁有``````植物也有影子。我是怎么来的呢？我呀和光是好朋友，当光线照在物体上，物体遮住了一部分光线，就产生了我。

　　提问：人有影子吗？哪些物体还有影子？

　　影子是怎么来的？你认为影子会动吗？会做动作吗？

　　四、游戏“会变的蝴蝶”

　　（出示蝴蝶）小朋友们，蝴蝶有影子吗？（有）老师这里有4只蝴蝶，它们的影子是怎

　　样的呢？请你猜猜看，然后把影子与实物连起来。（幼儿回答猜测结果）怎样才能知道你们的答案是对的呢？（用手电筒照一照）

　　幼儿进行操作实验，并记录结果，教师总结。

　　五、找影子

　　小朋友们现在坐在教室里，能看见自己的影子吗？想想为什么看不见？要在哪里可以看

　　见？（太阳光下面）你们想看到自己的影子吗？我们一起去找找自己的影子吧。

　　六、幼儿自由讲述发现的结果，教师总结。

幼儿园科学教案4

　　活动目标：

　　1.能发现、再现物体的序列，体验不同的排序方法；

　　2.能在操作活动中有规律地绘画图案，提高动手能力；

　　3.培养幼儿思维的多样性，初步感知数学中的规律美。

　　活动准备：

　　1.多媒体课件

　　2.小熊的图片一张

　　3.幼儿领域的操作用书

　　活动过程：

　　一、感知规律。

　　（一）出示图片，激发幼儿的兴趣。

　　师：今天小熊搬新家了，它请了三位好朋友到家里去做客，看看它们是谁呀？（小兔，小猫，小狗）

　　师：去小熊家有三条不同的路，三位好朋友各走了一条小路，让我们一起来看看它们走的是怎样的小路呢？

　　小兔：不同颜色一隔一的排序

　　小猫：不同大小一隔二的排序

　　小狗：不同形状一、一、一的排序

　　（引导幼儿发现并讲出其中的.规律。）

　　二、出示PPT，引导幼儿体验学*不同排序方法。

　　（一）引导幼儿按规律排列。

　　师：三个好朋友都到小熊家了，小熊可开心了，为小动物们准备了它们最爱吃的食物呢！可是想吃这些食物可没那么容易哦！小熊还为小动物们提供了没有装饰完的盘子呢，我们只要把小熊的盘子装饰完，最爱吃的东西就会出现了。

　　小兔：不同实物一隔一的排列下去（说对了出现萝卜）

　　小猫：不同大小一隔二的排列下去（说对了出现小鱼）

　　小狗：不同形状一、一、一的排列下去（说对了出现骨头）

　　三、幼儿动手操作。

　　（一）简单介绍活动内容。

　　师：小熊还要请我们小朋友去做客呢，但是小熊为小朋友出了一道题，闯关成功的小朋友才可以到他家做客。小熊出的题在老师手上，叫按规律画。画对的小朋友才可以到小熊家做客。

　　（二）教师的示范讲解。

　　（三）幼儿动手操作。

　　1.提出制作要求：

　　按一定规律排序

　　保持安静，完成后举手告诉老师。

幼儿园科学教案5

　　学*目标

　　1、 了解海豚的本领，并能进行相关的讨论，发展语言表达能力。

　　2、 根据指示做相应的动作，发展身体的协调运动能力。

　　3、 能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　4、 能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　活动准备

　　1、 海豚布偶。

　　2、 视频短片“海豚”(《动物真有趣》电子书第 2 - 3 页)，以及有关海豚帮助人类的录像等。

　　3、 铃鼓。

　　活动过程

　　形式 ：集体/小组

　　1、 出示海豚布偶，老师与布偶进行对话：

　　老师：海豚，请问你住在哪里?

　　海豚：我原本住在海洋里，后来人们把我和我的同伴带到海洋公园来，为小朋友们表演节目。

　　老师：你们会表演什么呢?

　　海豚：我们会表演很多节目，跳高、顶球都难不住我们。

　　2、 老师引发幼儿对海豚的好奇心，鼓励他们提出问题。

　　3、 播放电子书第 2 - 3 页的视频短片，让幼儿观看海豚表演的片段。，播放海豚为人类服务，救助人类的'录像。

　　4、 与幼儿讨论海豚的本领，例如会跳出水面用嘴巴顶球，会用鳍做出挥手的动作，会发出类似唱歌的声音、能帮人做事情等。

　　5、 引导幼儿想象自己是一只海豚，模仿海豚在水中游泳。当老师用力拍打铃鼓一下时，幼儿便模仿海豚向上跳一次;老师用力拍打铃鼓两下时，幼儿便跳两次。

　　活动评价：能较清楚地说出海豚的本领。能根据铃鼓声的指示模仿海豚跳跃。

　　反思：

　　本次活动的目标幼儿基本达到，幼儿能清楚的说出海豚的本领，播放视频幼儿兴致很高，只是漏了一环节，观看图片后没有描述海豚的外形特征。整个活动过程有些单一，最后结束部分，可以引导幼儿想象自己是一只海豚，模仿海豚在水中游，听指令模仿海豚跳圈向上跳，根据指示做动作。

幼儿园科学教案6

　　活动背景：

　　小班孩子喜欢琅琅上口的儿歌，就连教师的指导语，如果用儿歌表现，孩子也会因喜欢而能听得进一些，如＂走路弯着腰像个老公公，走路挺起胸像个小英雄＂，有韵律的语言，确实可以使孩子打起精神．

　　在满足孩子喜欢有节奏的语言的同时，我们还应引导孩子欣赏儿歌中所蕴涵的情趣．本活动试图通过对儿歌的欣赏和简单的改编，体会文学作品的情趣．

　　但是孩子毕竟还小，如果他们没有改编的经验，那么就从一个东西、一种形状、一种颜色和一种动态开始吧。

　　内容与要求：

　　１、喜欢儿歌，并体会儿歌所表达的情趣。

　　２、熟悉并喜欢改编儿歌的活动。

　　３、儿歌情景图（树叶、秋千可以做成立体的，风做成贴绒的，富有动感的拟人化的摸样）。

　　４、贴绒水果：苹果、生梨、香蕉等。

　　过程与指导：

　　感受情景——欣赏儿歌——感受改编

　　一、感受儿歌的意境

　　出示情景图，老师可以引导。

　　１、（出示苹果）老师给你们带来了什么好吃的`东西？

　　２、苹果长在哪里？

　　３、苹果树上长着苹果，还长着什么？

　　４、这些苹果都躲在哪里？（树叶里）

　　５、（出示风）风儿一吹，苹果好象在干什么？

　　——这里主要是创设儿歌情景。

　　二、欣赏、了解儿歌

　　１、老师和着活泼的音乐，朗诵儿歌。（可以变换形式朗诵１～２遍）

　　２、欣赏后可引导：

　　１）这首儿歌，你最喜欢哪句话？（幼儿说一句，老师念一句）

　　２）老师念儿歌时，你喜欢的话，就和我一起念。

　　三、熟悉并喜欢改编儿歌的活动（教师可引导）

　　１、（出示梨）又来了小生梨，它的脸是什么样的？

　　——这时，活动只改编一句儿歌。

　　２、（出示香蕉）又来了只水果，是谁？它的脸是怎么样的？

　　——这时，活动改编两句儿歌：小香蕉，脸弯弯。

　　四、延伸

　　你们还喜欢吃什么水果，就说什么样的儿歌。

　　附儿歌：

　　小苹果 脸圆圆

　　小苹果，脸圆圆，

　　害羞躲在树叶里，

　　风而吹来露笑脸，

　　一上一下荡秋千。

幼儿园科学教案7

　　活动目标：

　　1. 引导幼儿探索发现小球站稳的多种方法，体验操作中的乐趣。

　　2. 能用完整的语言讲述自己的操作过程。

　　3. 能积极动脑筋，解决问题，乐于与同伴分享。

　　活动准备：

　　1.乒乓球、皮球、棒球若干。

　　2.毛巾、积木、瓶子、沙包、纸、纸卷、茶杯、剪刀、碗、筷子、树叶、勺子、乒乓球拍子、报纸 、篮子等物品若干。

　　活动过程：

　　一、 教师出示球，让幼儿对玩球产生兴趣 。

　　1.教师：今天老师给你们带来了一些球，你们认识它们吗?

　　教师出示：乒乓球、棒球、皮球

　　2.幼儿玩球，教师在旁观察，引导幼儿用不同的方法玩球。

　　教师：现在我们每人拿一个球来玩一玩，在玩球时候，小朋友可以用不同的方法玩球,也可以试一试其他小朋友的玩法,还可以换其它的球玩一玩。

　　3. 幼儿说一说自己玩球的方法。

　　教师：老师发现你们的玩法真多，请告诉大家你是怎么玩球的呀？

　　二、提出问题，引导幼儿动手探索：利用多种物品让小球站稳。

　　1.通过收球，让幼儿发现问题。

　　教师：小球玩累了，我们一起把小球放到桌上休息一下吧。

　　教师：刚才在放球的过程中，老师发现一个问题：***小朋友的球总是站不稳，会滚到地上去？

　　2.幼儿表述自己让小球站稳的方法。

　　教师：请你们想个方法，让小球在桌子上站稳的？

　　3.幼儿动手探索让小球站稳的方法。

　　（1）今天，老师给小朋友带来了很多物品，请小朋友试一试这些物品能不能让小球站稳？如果你找到让小球站稳的方法，你可以先和旁边的小朋友交流一下，你是怎么做的.？

　　教师：谁来告诉大家，你用什么物品让小球站稳?

　　（2）教师：小朋友想出这么多让小球站稳的办法，还有一个物品很少有小朋友用到？看，是什么呀？(幼儿:纸。)

　　教师:我要让小朋友探索探索，怎样用这张纸让小球站稳呢？

　　我们动手试一试，如果你想出好办法可以和你旁边的小朋友，说一说你是怎样做到的？

　　教师：哪个小朋友来说一说自己探索的方法？

　　三、延伸活动

　　教师：今天小朋友通过探索，想到很多让小球站稳了办法。我们班小朋友真棒，其实我们身边还有很多东西能让小球站稳，下课后我们再继续寻找，然后把这些方法记录下来。

幼儿园科学教案8

　　活动目标

　　1.知道拱形能够承受很大的力，初步理解拱形面能承受很大力的现象。

　　2.通过动手操作从而激发幼儿的好奇心和探究欲望。

　　3.让幼儿了解拱形在生活中的用途。

　　活动准备

　　实验记录表、蛋壳若干、铅笔、粗吸管、小量杯、长条卡纸、小块积木若干、各种拱形建筑物PPT。

　　活动过程

　　一、教师讲述故事，引出课题。

　　教师结合图片，有表情的讲述故事〈鸡哥哥和鸡妹妹〉，引出课题。

　　1.师：小朋友们看，谁来了？（小鸡）原来呀，是鸡哥哥和鸡妹妹，今天鸡哥哥和鸡妹妹为了一件事情争论不休，让我们一起听一听发生了什么事情？

　　附故事：一天，一个蛋壳破了，鸡妹妹从蛋壳里钻了出来，鸡哥哥看见了连忙说：妹妹，妹妹，是我从外面用尖尖的嘴帮你把蛋壳啄破的，是我把你带到了这个美丽的世界。妹妹一听摇摇头说：不对，不对，是我自己从里面用尖尖的嘴把蛋壳啄破的，我是靠自己的力量来到这个世界的，两只小鸡争吵不休。

　　2.提问：小朋友你们赞成鸡哥哥的说法，还是鸡妹妹的说法？幼儿自由回答。（选两名幼儿回答，赞成鸡哥哥的说法，强调它从外面啄破了蛋壳；赞成鸡妹妹的说法，它从里面啄破了蛋壳。）大家有的觉得鸡哥哥说的对，有的觉得鸡妹妹说的对，现在我们进行一个小鸡啄壳PK赛，投票表决。同意鸡哥哥说法的，请举手？（教师把相应的数字记录到大的记录表上）同意鸡妹妹说法的，请举手？（同上记录）

　　3．师：小朋友们的意见统一不了，我们今天就一起来做个试验，看看这个蛋壳到底是谁啄开的。

　　二、幼儿动手操作〈小鸡出壳小实验〉。

　　1.师：完成试验，我们要用到:蛋壳、小量杯（小量杯是来固定蛋壳，让蛋壳不摇晃）、吸管、铅笔（铅笔尖就是小鸡的尖嘴巴）。

　　出示步骤图，先把蛋壳放在小量杯上，再把吸管箭头向下的一边靠放在蛋壳上，吸管上有一条横线标记，把代表小鸡嘴巴的铅笔尖伸进吸管，到吸管的横线标记处对齐，松手，然后观察看蛋壳有没有被啄破）老师现在出示的是鸡哥哥啄蛋壳的画面，那鸡妹妹啄蛋壳，蛋壳该怎么放呢？（蛋壳倒过来）小朋友实验出结果之后，请你将椅子后面的小红花，投给你觉得对的一方。

　　到底谁啄的容易破呢？现在就请小朋友去实验一下吧。

　　2.幼儿实验，并将投票投到相应的表格里。（幼儿操作过程中，教师提醒，小朋友注意哦，铅笔尖一定要跟吸管的横线标记对齐，不然小鸡的嘴巴用不出力气。）

　　3.我们一看投票结果，到底是鸡哥哥赢呢？还是鸡妹妹胜利？（鸡妹妹）

　　4.还有小朋友投票给鸡哥哥，我们一起再来实验一下。（请个别幼儿到前面进行操作，集体验证）现在票都投给了鸡妹妹，所以是鸡妹妹是从蛋壳的里面靠自己的力量啄破蛋壳来到这个美丽的世界的。

　　三、教师实验，集中探讨。

　　1.鸡哥哥不服气了：我也用了同样的力气，为什么我啄不破蛋壳呢？（幼儿自由发言）那我们一看鸡哥哥和鸡妹妹的力气到底用到哪里去了。（看操作视频）（因为力气是看不见的，所以我们用有颜色的水来代表力气。注射器代表小鸡的尖尖嘴，注射器里红颜色的水代表所要用的力，先试试看鸡妹妹的说法，看看红色的水流在了哪里？（蛋壳里面，力集中在一起）对蛋壳中间，鸡妹妹的力气都用到蛋壳中间了。

　　再试试鸡哥哥的说法，看看红色的水流到哪里去了？（周围流下去的.，力都分散了）鸡哥哥用了这么多力，可是都被蛋壳分散到旁边去了，那你们说鸡哥哥还能啄破蛋壳吗？（不能））看视频后，教师：原来，鸡哥哥用的力，被蛋壳分散了，所以鸡哥哥还能啄破蛋壳吗？（不能）蛋壳的这种形状真有趣，它能把力分散，能承受较大的力。在生活中，它还有一个好听的名字----拱形。

　　四、分享交流拱形在生活中的应用。

　　1.出示拱形图片，人们根据拱形分散力的原理建造了许多的建筑物，你们知道哪些建筑物是拱形的么？（幼儿自由回答）

　　2.幼儿观看多媒体，教师提问。老师也带来了一些拱形的图片，大家来欣赏一下。

　　（1）这是什么？（海洋馆）哪里是拱形的？（玻璃通道）这个拱形承受了哪些力？（水，好多鱼，鲨鱼）

　　（2）这是什么？（隧道）隧道的上面有什么？（大山）为什么隧道能够承受的起一座这么大的山？（隧道是拱形的，拱形能够分散力）

　　（3）这是一座什么桥？（拱形桥）教师介绍这是我们最早的一座拱形桥，它至今约有一千五百年的历史，这座一千五百年的桥有没有坏？为什么？（它是拱形的，拱形有分散力的本领）

　　五、激励探索，变通思维

　　1.今天我们也来当一回建筑师，两两合作，用老师准备的材料搭建一座拱形桥，桥造好之后，会有很多行人和车辆从桥上通过，所以，桥要造的牢固。

　　2.桥造完了，看看谁的桥承受的力量最大，请你们将篓子里的小积木一个一个的放在桥面上，待桥面变形则停止放积木，看看哪种桥最结实，承受的力最大？

　　3.为什么同样是拱形桥，可是承受的力却不一样呢？（幼儿回答）为什么都是拱形桥，所承受的积木数量却不一样多呢？让我们想想这个问题，等到下次活动一起探讨

　　课后反思：

　　本次活动，幼儿通过动手做小鸡啄壳的实验，初步理解了拱形面能够承受大力的现象，通过学*，也认识了拱形在生活中的一些应用。幼儿对活动的兴趣还是很浓的，在操作中，有的幼儿对怎么啄蛋壳理解的还不是很到位，下次活动需要在交待操作要求时候，重点强调指出。

幼儿园科学教案9

　　活动目标：

　　不受长度的曲直、横竖等形式的影响，感知长度的守恒。

　　能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　活动准备：

　　每人两根一样长的细铁丝、四根一样长的毛线、八根火柴棒。

　　指导要点：

　　提出问题：

　　1.两根铁丝一样长吗？让幼儿比一比、说一说这两根铁丝是不是一样长。

　　使其中一根铁丝弯曲，另一根铁丝保持原样，改变铁丝的排列位置后，再让幼儿观察并说一说铁丝是不是一样长，为什么。引导幼儿说出理由。

　　2.出示两根一样长的毛线，一根伸直，另一根团成一团。提问：这两根毛线是否一样长？你怎么知道它们是不是一样长的？为什么一样长的毛线看起来不一样长？请幼儿自己验证它们是不是一样长。

　　3.将八根火柴棒*均分成两份，分别摆出直线和曲线，比较不同排列形式的图是不是一样长，为什么。引导幼儿通过数火柴棒的`数量来判断长度。

　　活动反思

　　优点：

　　1、目标制定明确，各环节能围绕活动目标来进行。通过有效策略来突出活动的重点、难点，使活动过程更加顺畅。

　　2、在活动过程中，关注了幼儿的学*特点，运用多种的策略，循序渐进的活动过程，激发幼儿参与的积极性，让孩子在游戏中通过实验感知量的守恒，很好地完成了本次教学活动的目标。

　　3、从幼儿参与活动的表现上来看，幼儿参与的积极性很高，老师以故事的形式贯穿始终，超市场景的设置，另外课件的巧妙设计与运用，也使孩子们身临其境，全身心地投入到活动中。

　　4、在活动过程中有意识地关注幼儿的个体差异，在集体学*的基础上，关注每位幼儿的发展，发现问题，及时给予帮助，鼓励幼儿大胆动手尝试。

　　不足：

　　相对于本班幼儿年龄特点和发展水*，课程设计内容相对单一，不够丰富，略显容易，欠缺难度。

　　在课程过程中教师应帮助幼儿理解“量的守恒”，明确守恒的概念。

　　对幼儿的启发，引导不够，应该在提出更多不同问题，激发幼儿的探索欲望。

幼儿园科学教案10

　　教案目的：

　　1、让幼儿初步认识、了解地球，知道地球是一个十分巨大的球体，是我们人类和其它动物共同居住生活的地方。

　　2、教育幼儿爱护地球，保护我们的家园。

　　3、初步培养幼儿的环保意识和探索兴趣。

　　教案准备：

　　1、电视机、电脑、2个课件;

　　2、地球仪一个;

　　教案流程：

　　一、请你猜一猜中国人、日本人、美国人、法国人……都住在什么地方。

　　二、向幼儿介绍地球

　　1、提问：小朋友，你们认识地球吗?它是什么形状?(幼儿自由回答)

　　2、出示地球仪，请幼儿观察并讨论地球的形状。

　　小结：地球是一个非常大的球体，形状像球而略扁，地球仪就是缩小的地球模型。

　　3、通过看课件，让幼儿了解地球上面有什么?

　　(1)提问：地球是一个很大的球体，你们知道它上面有什么?(请幼儿凭自己已有的.生活知识回答) (2)观看课件。然后通过提问，巩固幼儿对地球上有陆地、高山、海洋、人、动物、植物的认识。

　　4、让幼儿在地球仪上找出海洋、陆地的位置，地球上最冷的地方和最热的地方在哪里?

　　三、学念儿歌《地球是个运动员》。理解并学*儿歌内容，想像儿歌展示的画面，领会诗中对地球生动、形象的描述。

　　四、小结：地球上有许多人、动物和植物，而地球只有一个，它是我们大家共同居住和生活的地方，所以，我们每个人都要注意保护地球，爱护我们的家园。

　　讨论：我们应该怎样保护我们居住的地球?(不乱扔垃圾、不随地吐痰、多植树......)

　　五、结合课件，教师有表情的讲故事《地球生病了》，然后组织幼儿讨论：地球为什么生病了?怎样给地球治病?......进一步激发幼儿的环保意识和探索兴趣。

　　六、延伸活动：

　　开展争当“环保小卫士”活动——启发幼儿在*时要多做一些力所能及保护环境的工作。

幼儿园科学教案11

幼儿园小班科学教案——谁在水里不见了

　　教学目标：

　　1、在动手操作中比较观察了解溶解现象，产生观察的兴趣。

　　2、能初步记录与交流自己实验结果，乐意把自己的发现告诉大家。

　　教学准备：

　　1、教师操作材料：糖、黄沙、赤豆若干， 一张大记录纸。

　　2、幼儿操作材料：分别装有糖、黄沙、赤豆的盒子若干，水杯、分类盒、小调羹若干，记录板、记录纸、粘贴纸人手一份。

　　3、实验记录：用贴标记的记录形式。

　　谁在水里不见了 姓名：

　　我的实验材料 糖 黄沙 绿豆

　　我的猜想

　　我的实验

　　4、科学术语及词汇：溶解。

　　5、时间安排：20~25分钟。

　　教学过程：

　　一、幼儿认识材料，激发实验兴趣。

　　教师出示装有糖、黄沙和赤豆的盒子，让幼儿通过看一看，摸一摸，尝一尝，认识实验材料。

　　师：今天，我给你们带来了几样小礼物，看看它们是什么？

　　二、幼儿实验操作——谁在水里不见了

　　（一）、幼儿猜想，到集体记录板上记录猜想结果。

　　1、师：今天，三种宝宝要和我们玩捉迷藏的游戏，请它们藏到水里面会怎样呢？你觉得哪个宝宝在水里会不见了？

　　2、幼儿独立思考、进行猜想，交流讲述。

　　3、幼儿到集体记录板上用粘贴小红花记录猜想结果。

　　4、教师小结：有的小朋友觉得糖宝宝到水里会不见，有的小朋友则认为黄沙宝宝，还有的小朋友认为是赤豆宝宝。大家的想法都不一样，待会我们一起来试一试，做一做，看看到底是哪个宝宝在水里不见了。

　　（二）、幼儿实验，在自己的记录板上记录结果。

　　1、教师介绍实验材料，交待实验步骤。

　　师：①请小朋友选择一种宝宝，放在红色盒子里的小水杯里，用调羹搅拌一下，看一看发生了什么？它是不是在水里不见了？②如果这个宝宝在水里不见了，就把看到的`结果用小红花粘贴在“我的实验”里。③记住，试一种记录一种，然后再去试另外一种，记录一种。

　　2、幼儿证实猜想:将糖、黄沙和赤豆分别投入水中，观察谁在水里不见了。

　　3、幼儿实验记录：引导幼儿用粘贴小红花的方式将实验结果记录到自己的记录板上。

　　4、幼儿自由交流：大家的游戏做完了，哪个宝宝到水里去不见了呀？它们到哪里去了？请小朋友看着你的记录表把自己的发现告诉好朋友。

　　5、幼儿交流，教师记录结果在大记录纸上。

　　教师小结：我们发现糖宝宝放在水里会不见，化掉了，这就是溶解。

　　三、经验拓展。

　　教师提问：还有哪些东西会像糖宝宝一样放进水里也会不见呢？我们回去再问问你们的爸爸妈妈吧！

幼儿园科学教案12

　　一、活动目标

　　1.1-20的数字顺数排序，帮助小兔找到回家的路。

　　2.大胆表达。

　　二、活动准备：

　　ppt课件、幼儿人手一份操作材料（小兔回家的路线图、各种公共设施的小图）。

　　三、活动过程

　　1、活动导入；欣赏故事

　　秋天到了，小熊家的.苹果丰收了，小熊想和好朋友小兔一起分享，于是就打电话给小兔。喂喂喂，小兔你好。我家的苹果丰收啦，我想请你来做客。小兔高兴极了：谢谢小熊。小兔来到熊家，一路上经过了废物箱、超市、电话亭。小熊和小兔见面了，两个好朋友玩的真高兴。

　　（出示ppt）小兔为什么高兴？小兔去小熊家的路上经过了哪些地方？（出示电话亭图片）

　　2、了解电话亭的作用。

　　（1）时间过的真快，太阳下山了，小兔要回家了。可是它忘记了路程，有点迷路了，小兔走呀走，先经过了哪里，你是怎么看出来的？生活中你在哪里看到过这样的电话亭？

　　（2）小兔给小熊打电话会说什么？

　　小兔在电话亭里打电话给小熊：小熊小熊，我迷路了，我在电话亭里，接下来再怎么走呢？往前走，往前面超市的路线。

　　3、了解超市、废物箱的作用。

　　（1）小兔听了小熊的话，来到了哪里呢？

　　（2）你们认识上面的字吗？“每日超商”是什么地方？超市里有什么？你到超市去买过什么东西？走了那么久，你猜猜看小兔会进去买什么？

　　（3）小兔喝完了水，空瓶子该怎么办呢？（出示废物箱）

　　4、了解人行横道、红绿灯的作用。

　　（1）小兔现在经过了什么地方，为什么要停下来？

　　（2）马路上为什么要有红绿灯？

　　（3）小兔什么时候从才能过马路？

　　（引导幼儿讨论黄灯的作用。）

　　5、师生共同解读画面（操作材料）

　　（1）图片上有什么？

　　（2）操作要求：小兔从小熊家出发，沿着数字的顺数方向前进，她先经过哪里？再经过哪里？最后回到自己的家。请你按照数字的顺数顺序帮助小兔回家。

　　（3）幼儿自主操作，教师巡回指导。

　　小兔安全的回到了自己的家，谢谢你们的帮忙。说说她都经过了哪些地方？

幼儿园科学教案13

　　活动目标

　　1.了解和树有密切关系的事物，增进对树的了解。

　　2.教育幼儿懂得爱护大自然。

　　活动准备

　　1.课件：图片-松鼠，树林1，鸟窝，

　　2.各种动植物、自然环境的卡片。

　　活动过程

　　一、交流：我见过的大树

　　1.教师：小朋友，我们都见过很多的大树，现在我们来说一说你都见过什么样的大树？

　　2.启发幼儿结合已有的知识讲述各种各样的大树。

　　3.教师：小朋友见过这么多大树，你知道这些大树有哪些好朋友吗？

　　引导幼儿思考大树和动物、自然环境有哪些联系。

　　二、了解：大树的朋友

　　1.出示图片：大树和啄木鸟

　　（1）画面上有什么？（大树，啄木鸟）

　　（2）大树和啄木鸟是好朋友吗？为什么说它们是好朋友？

　　2.引导幼儿观察树与其他事物的.关系。

　　（1）出示图片：鸟窝

　　提问：树上有什么？（鸟窝）

　　鸟窝是谁的家？为什么安置在大树上？

　　鸟窝和大树是不是好朋友呢？

　　（2）出示图片：阳光和大树

　　引导幼儿讨论：阳光和大树是好朋友吗？如果没有阳光大树会长成什么样子呢？

　　3.幼儿操作：找找好朋友

　　让幼儿在卡片中找出大树的好朋友，并说明理由，为什么和大树是好朋友。

　　如：花在树旁静静地开放，一只小松鼠在树枝间跳来跳去，一头熊在树洞里东面，

　　一只啄木鸟在为树捉虫等等。

　　4.拓展活动

　　启发幼儿给大树找到更多的好朋友。

幼儿园科学教案14

　　教学目的：

　　1、初步让小朋友了解人和动物出生，了解胎生和卵生的基本知识。

　　2、培养小朋友对妈妈的热爱之情，知道要关心爱护自己的妈妈。

　　3、萌发小朋友爱动物的情感，让小朋友知道动物是我们人类的好朋友，要爱护保护动物。

　　活动背景：

　　根据孩子们的兴趣，我们开展了“动物，我们的朋友”的主题活动，随着活动的展开，孩子们了解了动物是怎样过冬的，动物是怎样保护自己的，有哪些动物是稀有动物等等，小朋友们也知道了要争当保护动物的小卫士。随着孩子们知识的增加，有的孩子提出了小鸡是鸡妈妈先生蛋，然后孵化出来的；小猫怎么是从妈妈的肚子里直接生出来的呢？它们不都是动物吗？我们小朋友又是怎样来的呢？等一系列关于出生的问题，为了让小朋友系统的了解有关出生的知识。于是，我生成了这一活动。

　　教学准备：

　　各种动物的图片，关于动物出生过程的碟片，各种动物头饰、碟机、电视机、视频展台，幼儿在妈妈肚子里的图片。

　　教学过程：

　　一、开始部分：

　　（小朋友跟着磁带一起唱《世上只有妈妈好》的歌，引出主题）。

　　师：小朋友刚才唱的歌真好听，小朋友都喜不喜欢自己的妈妈？（喜欢）

　　师：我们每个人都有妈妈，我们都是在妈妈的肚子里慢慢长大，然后妈妈把我们生出来，我们就成了一个小宝宝。我们一起来看一看我们在妈妈的肚子里是怎样长大的。（通过视频展台出示图片，请小朋友看，引发小朋友的兴趣）

　　二、基本部分：

　　师：小朋友刚才看了我们在妈妈肚子里的成长过程，知道我们是怎样出生的，有谁知道小动物是怎样出生的呢？（幼儿发言）

　　师：今天周老师带来了一盘好看的碟子，请小朋友看一看，看的时候，要认真记住看到了什么，看见了谁，等会讲给大家听。

　　（放碟子请小朋友看一看马的生出过程和鳄鱼的生出过程，通过小朋友的观察，请小朋友回答问题，引出胎生和卵生的概念）

　　师：刚才小朋友看了电视里面有谁出生了？（小马和鳄鱼）

　　师：小马是怎样出生的？（小马是直接从妈妈肚子里生出来的）

　　师：鳄鱼是怎样出生的？（鳄鱼是妈妈先生出鳄鱼蛋，然后孵化出小鳄鱼）

　　师：周老师再请小朋友看一看小马是怎样出生的，小马是直接从妈妈的肚子里出来的，看马妈妈流了好多好多的血，马妈妈的肚子真疼呀，生出来了，终于生出来了。周老师告诉你们象小马一样的`直接从妈妈的肚子里生出来，吃妈妈乳汁长大的，叫胎生，我们人也是胎生的，请小朋友想一想还有哪些动物是胎生的？

　　师：小朋友说的真好！我们再来看一遍鳄鱼是怎样出生的？看有一个蛋，蛋破了，小鳄鱼爬出来了，原来小鳄鱼是从蛋里孵出来的，又有一只小鳄鱼出生了。周老师告诉小朋友，象鳄鱼一样，是妈妈先产卵，然后再把小动物从卵里孵化出来的，叫卵生。小朋友想一想，哪些动物是卵生的？

　　师：小朋友刚才说了许多卵生和胎生的动物，我再请小朋友看一看图片，说一说，哪些动物是卵生的，哪些动物是胎生的。（通过视频展台给小朋友出示更多的动物孵化和从妈妈肚子里出生的图片）

　　三、结束部分：

　　师：小朋友今天又学到了一个新本领，知道了小动物出生的秘密，认识了胎生和卵生。

　　师：周老师要带小朋友玩一个找家的游戏，周老师给小朋友准备了许多头饰，每人找一找，还想一想，它是胎生的，还是卵生的，周老师扮演地球公公。（带领幼儿到户外玩游戏）

　　（念儿歌：地球，地球真是大，地球上面住娃娃，娃娃娃娃真可爱，有的娃娃是胎生，有的娃娃是卵生，娃娃快快找到自己的家。儿歌念完赶快找到自己的家，游戏玩两遍）

　　反思与分析：

　　为了让小朋友初步了解人和动物的出生，了解胎生和卵生的基本知识，此次活动充分的运用了电教媒体。让小朋友通过看电视，很直观的知道了象小马一样的直接从妈妈的肚子里生出来，吃妈妈乳汁长大的，叫胎生，我们人也是胎生的；象小鳄鱼、小鸡一样是妈妈先产卵，然后再把小动从卵里孵化出来的，叫卵生。通过视频展台，为小朋友展示了自己在妈妈肚子里的成长过程，培养了小朋友对妈妈的热爱之情，知道爱关心，爱护自己的妈妈，通过视频展台，给小朋友展示更多的动物卵化和从妈妈肚子里生出来的图片，更加拓展了小朋友的视线。

　　关于动物是孩子们感兴趣的话题，关于动物是从哪来，自己是从哪来，小朋友更感兴趣。在整个活动中，小朋友的积极性很高，都能很投入的参加活动。并且在活动中，小朋友最不容易理解的部分，恰到好处的运用了电教媒体，使小朋友要掌握的知识点，变得直观、容易接受。在活动的结束部分，老师采用了小朋友最喜欢的教学形式“游戏”，让小朋友在玩中复*了自己所学的知识，又一次调动了小朋友的积极性。 在整个活动中，都在对小朋友进行爱的教育。培养了小朋友对妈妈的热爱之情；萌发了小朋友爱动物的情感；让小朋友知道动物是我们人类的好朋友，要爱护保护动物。（荆州市**机关幼儿园 周文霞）

幼儿园科学教案15

　　一、活动名称

　　大小、长短、前后、上下

　　二、活动目标

　　1.幼儿通过操作活动,复*巩固大小、长短、前后、上下的概念。

　　2.培养幼儿动作灵敏、反应迅速、动手动脑的能力。

　　三、活动准备

　　大、小球（与幼儿人数相同）、大小盆各一个、长绳短绳各一条、长短毛线绳与幼儿人数相同、长桥短桥各一座、玩具娃娃（娃娃前放有8片雪花片,后放有8个易拉罐）、大树一棵（树上有与小圆点幼儿数相同的小果子,树下有与大圆点幼儿数相同的大果子）大圆点、小圆点的粘贴各为幼儿人数的一半.附儿歌《大家拍手笑哈哈》。

　　四、活动过程

　　(一)开始部分

　　引起幼儿活动的兴趣，幼儿自由选择大圆点、小圆点进入活动场地。儿歌《大家拍手笑哈哈》导入。简单说明户外活动要求。

　　(二)基本部分

　　1、复*巩固区别大小。

　　出示许多大小球大盆小盆让幼儿观察。

　　师:场地上放有许多球,请小朋友仔细观察一下,这些球有什么不同?

　　幼:有的球大有的球小。

　　师:请大花把大球拿起来,放到大盆里,请小花把小球拿起来放到小盆里。

　　幼儿边操作,教师边指导.如:某某小朋友你拿的是大球还是小球?再交换活动一次。

　　幼儿之间互相比较，谁的大谁的小。

　　2、复*巩固区别长短。

　　出示二根绳子,一根长绳,一根短绳。

　　师:场地上放有两根绳子,请小朋友仔细观察着两根绳子有什么不同?

　　幼:一根绳子长,一根绳子短。

　　师:请大花走长绳小花走短绳。

　　幼儿边活动,教师边指导.如:某某小朋友仔细观察一下,你走的是长绳还是短绳?再交换活动一次。

　　幼儿每人取一根毛线绳，互相比较长短。说出谁的长谁的短。

　　3、复*巩固区别前后。

　　出示玩具娃娃让幼儿观察哪是前面哪是后面。

　　师:请大花去娃娃前面玩,请小花到娃娃后面玩。

　　幼儿边活动,教师边指导.如某某小朋友你在哪里玩.幼:我在娃娃的.前面玩或我在娃娃的后面玩.再交换活动一次。

　　游戏：看谁反应快。师：小花站到老师前面，大花站到老师后面。再交换活动一次。

　　4、复*巩固区别上下。

　　出示大树，让幼儿观察树上有什么？树下有什么？

　　幼：树上有果子，树下有筐子。

　　师：请大花去摘树上的果子，小花去拿树下的筐子。摘到果子的大花，请把果子放到树下小花的筐子里。

　　幼儿边活动，教师边指导。如某某小朋友你在哪里摘的果子？要把果子放到哪里?再交换活动一次。

　　教师引导幼儿互相观察，说出头在身体的上面，脚在身体的下面。

　　（三）结束部分：

　　游戏结束：幼儿按大小头饰分成两组，分别跑过长短两座“桥”大花去拿树下的大果子，小花去摘树上的小果子，再分别到玩具娃娃的前边与后边。

　　幼儿园小班科学教案《醒来的冬眠动物》

　　幼儿园小班教案

　　活动目标

　　1.通过游戏，了解哪些动物是冬眠的。

　　2.尝试在游戏中说说英语，体验游戏的快乐。

　　活动准备

　　1.幻灯片-冬眠的动物

　　2.趣味练*：给冬眠的动物写封信

　　趣味练*

　　趣味练*

　　活动过程

　　一、说说冬眠的小动物

　　请幼儿说说，知道有哪些小动物是冬眠的。

　　二、观看幻灯片，师生讨论。

　　讨论幻灯片中的小动物是否冬眠。

　　(其中有争议的地方可让幼儿在“小问号”内记录。)

　　三、游戏：Wake up!冬眠的动物醒来啦!

　　1.玩法

　　幼儿对纸袋里的小动物说些有关春天的话，然后把冬眠的小动物拉出来。

　　2.玩法

　　幼儿做冬眠的小动物，教师做叫醒小动物的人。

　　听到“冬天来了，许多小动物开始冬眠啦!”幼儿做睡觉状。

　　听到“春天来了，冬眠的动物醒来了。

　　小青蛙，Wake up!Wake up!”小青蛙就做醒过来的样子。

　　然后再去把其它冬眠的动物叫醒。直至所有的小动物都醒过来。

　　规则：冬眠的动物听到“wake up!wake up!”才可醒来。

　　叫醒小动物的人要说一些有关春天的话。

　　四、给冬眠的动物写封信

　　冬眠的小动物醒来了，小朋友想对它们说些什么话呢，写下来吧。

幼儿园科学教案菁选（扩展4）

——幼儿园科学教案9篇

　　活动背景：

　　小班孩子喜欢琅琅上口的儿歌，就连教师的指导语，如果用儿歌表现，孩子也会因喜欢而能听得进一些，如＂走路弯着腰像个老公公，走路挺起胸像个小英雄＂，有韵律的语言，确实可以使孩子打起精神。

　　在满足孩子喜欢有节奏的语言的同时，我们还应引导孩子欣赏儿歌中所蕴涵的情趣．本活动试图通过对儿歌的欣赏和简单的改编，体会文学作品的情趣。

　　但是孩子毕竟还小，如果他们没有改编的经验，那么就从一个东西。一种形状。一种颜色和一种动态开始吧。

　　内容与要求：

　　１、喜欢儿歌，并体会儿歌所表达的情趣。

　　２、熟悉并喜欢改编儿歌的活动。

　　３、儿歌情景图（树叶。秋千可以做成立体的，风做成贴绒的，富有动感的拟人化的摸样）。

　　４、贴绒水果：苹果。生梨。香蕉等。

　　过程与指导：

　　感受情景——欣赏儿歌——感受改编

　　一、感受儿歌的意境

　　出示情景图，老师可以引导。

　　１、（出示苹果）老师给你们带来了什么好吃的东西？

　　２、苹果长在哪里？

　　３、苹果树上长着苹果，还长着什么？

　　４、这些苹果都躲在哪里？（树叶里）

　　５、（出示风）风儿一吹，苹果好象在干什么？

　　——这里主要是创设儿歌情景。

　　二、欣赏。了解儿歌

　　１、老师和着活泼的音乐，朗诵儿歌。（可以变换形式朗诵１～２遍）

　　２、欣赏后可引导：

　　１）这首儿歌，你最喜欢哪句话？（幼儿说一句，老师念一句）

　　２）老师念儿歌时，你喜欢的话，就和我一起念。

　　三、熟悉并喜欢改编儿歌的活动（教师可引导）

　　１、（出示梨）又来了小生梨，它的脸是什么样的？

　　——这时，活动只改编一句儿歌。

　　２、（出示香蕉）又来了只水果，是谁？它的脸是怎么样的？

　　——这时，活动改编两句儿歌：小香蕉，脸弯弯。

　　四、延伸

　　你们还喜欢吃什么水果，就说什么样的儿歌。

　　附儿歌：

　　小苹果 脸圆圆

　　小苹果，脸圆圆，

　　害羞躲在树叶里，

　　风而吹来露笑脸，

　　一上一下荡秋千。

　　活动目标

　　1.引导幼儿观察小鸟，认识其外形特征及结构。

　　2.萌发幼儿喜欢亲*小动物的情感。

　　活动准备

　　小鸟数只，课件。

　　活动过程

　　1.听自然界鸟叫录音，引导幼儿进入鸟的世界，激发幼儿兴趣。

　　猜谜语： 身穿黑长袍，尾巴像剪刀，爱在屋檐下，捉虫喂宝宝。（燕子）

　　有种鸟儿本领高，尖嘴会给树开刀，坏树皮全啄掉，勾出害虫一条条。（啄木鸟）

　　2.组织幼儿观察小鸟，描述它的外形特征。

　　（1）让孩子*距离观看小鸟，让幼儿说一说是什么样的感觉？（小巧可爱），小鸟是什么颜色的?

　　(2）描述小鸟的样子：鸟儿有没有耳朵？是什么样子的？几只眼睛？嘴巴是什么样子？尾巴是什么样子？

　　（3）幼儿讨论：你喜欢小鸟吗？为什么？

　　（4）教师根据幼儿的交流介绍几种鸟，森林医生啄木鸟--捕鼠能手猫头鹰--学舌高手鹦鹉--预测天气燕子

　　小结：鸟是人类的朋友，它对人们的生产和生活有很大的益处。有的鸟能为庄稼除害虫，有的能够为树木治病，有的能准确预测天气的变化，有着漂亮的羽毛和动听叫声的鸟儿还能给我们带来快乐……我们小朋友要保护它们，千万不要伤害它们。

　　3.了解小鸟的生活*性，亲*小鸟。

　　（1）让幼儿自主学一学小鸟是怎样飞的。

　　（2）请幼儿喂养小鸟，萌发幼儿对小鸟的喜爱之情。

　　活动过程：

　　一、 以邮包的形式揭示课题，初步感受根的外部特征。

　　1、让幼儿去试一试，摸一摸，感受根的外部特征。

　　师：今天老师收到了一份礼物，是什么礼物呢？请小朋友摸一摸、猜一猜，告诉老师你摸到的东西是什么样的？你觉得可能是什么东西？

　　幼：我摸到的东西是毛茸茸的！……有点刺手……摸在手心里有点痒……可能是树枝……

　　2、让幼儿通过视觉观察，用语言表达树根的外部特征。

　　师：刚才大家猜了这么多，到底猜对了没有？主我们一起打开礼品盒看看。哦，原来是一个树根！你们看看树根是怎么样的？

　　幼：我看到的树根是毛毛的……刺刺的……长的乱七八糟的……

　　3、提问：你还知道什么植物有根？它们长在哪里？

　　教师小结：原来植物都有根，都长在植物的最下面，都爱住在泥土里。

　　二、 幼儿通过尝试、初步认识一些植物的根

　　1、 幼儿动手试着寻找植物的根。

　　师：（出示种在沙盘中的植物）今天老师为小朋友准备了许多的植物，请你们找一找它们的根在哪里。找到以后想一想：你找到的是什么植物，它的根在哪里？它的根是什么样的？

　　2、 介绍三种根的外部特征，与周围小朋友比较不同之处。

　　师：（请一名幼儿上前）请你告诉小朋友，你找到的是什么植物？它的根在哪里？它们根是什么样的？

　　幼：我找到的植物是葱，它的根长在泥土里，***时都是泥，后来我把它放在水里洗了洗，根就变得白白的，一根一根的，细细长长的，像面条，像头发，像许多线，像老爷爷的胡须……

　　师：刚才小朋友说的真好，这种根真的很像老爷爷的帮须，谁能用两个字说出，像胡须一样的根叫什么根？好，我们就把这种根叫须根。还原哪些小朋友找到的也是须根？

　　幼儿抢着说：我找到的小麦的根是须根，我找到的芹菜的根是须根，我找到的水仙的根是须根……

　　师：老师也找到一种根，你们瞧，这棵菠菜的根中间是直直的，哪些小朋友也找到了这种根请举起来。（师生共同检查是否正确）我们给这种直直的根起个什么名字？

　　师：还有一些小朋友找到的根和我们的不一样，请你们把它们拿到上面来。大家看一看，这些是什么植物的根，它们长得有什么特别的地方，我们给它们起个什么名字？

　　3、 教师小结三种根的外形特征。

　　三、 给植物的根找家

　　师：宝宝要回家了，请你们把这些须根、直根、块根送回它们自己的家。

　　四、 了解根的功能用途

　　1、 出示图片，幼儿观察后用语言表达根的作用。

　　2、 介绍根和人类的关系，教育幼儿爱护植物。幼儿根据生活经验指出根和人类的关系：可食用（请幼儿品尝萝卜片、山芋片）。可以做中药，可以制作根制工艺品。

　　五、延伸活动：制作根制工艺品。

　　活动目标：

　　1、让幼儿在尝试活动中知道植物的根基本上可以分为直根、须根、块根三种。

　　2、帮助幼儿了解根有储水、吸水、固水等作用，知道根和人类有密切的关系，从而激发幼儿对植物的探索兴趣。

　　3、在活动中发展幼儿的观察力、想象力。

幼儿园科学教案菁选（扩展5）

——幼儿园学前班科学教案菁选

幼儿园学前班科学教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园学前班科学教案，欢迎大家分享。

　　【活动目标】

　　1、幼儿根据蔬菜的形态、色彩、利用切、接、拼等方法，制作自己喜爱的物品，能大胆地用清楚、连贯的语言讲述一段话。

　　2、培养幼儿的注意、观察、想象、创作能力和幼儿动脑、动手又动口的学**惯。

　　3、启迪幼儿从生活中发现美。

　　【活动准备】

　　1、ppt课件：奇妙的蔬菜造型

　　2、准备丰富的、形态各异的新鲜蔬菜。

　　3、塑料刀、垫板、橡皮泥、牙签、彩色纸、剪刀等。

　　幼儿园课件ppt课件《奇妙的蔬菜造型》“菜花”能变成“小绵羊”吗？

　　【活动过程】

　　一、欣赏：奇妙的`蔬菜造型

　　在欣赏中，让幼儿观察的蔬菜品种，经过观察后大家讨论，激发大家的制作热情。

　　二、引导幼儿观察、激发创作兴趣。

　　1、教师：老师给你们准备了这么多长像不一样的蔬菜，小朋友看一看、想一想、比一比。

　　用一棵菜和一棵菜拼在一起做什么？

　　把一棵菜切割后可制作成什么作品？

　　2、教师逐一出示蔬菜，引导观察，产生灵感，进行创作。

　　三、操作活动

　　1、幼儿使用蓝子中的自然材料，辅助材料和制作工具，充分发挥想象，制作自己喜爱的物品。

　　2、启发幼儿制作：

　　小狗、小猫、帆船、男孩、女孩、火箭、汽车等蔬菜娃娃、蔬菜动物、蔬菜玩具。

　　可用红皮萝卜有叶茎的一头制作帽子或头和头发，利用蔬菜藕的横切面作花衣裳的装饰花纹等等。

　　四、展示作品并讲述。

　　将幼儿作品用投影仪放映出来，供大家欣赏。引导幼儿根据自己制作的作品，同伴的作品与同伴的多个作品组合讲述一段话或故事。

　　【活动延伸】

　　将幼儿的作品，放回到自然角中，供幼儿继续相互欣赏、观察。在游戏中可进行进一步的修饰。

　　目标：

　　1、能根据经验进行合理推断猜想，做简单的探究性实验

　　2、指导有的材料导电，有的不导电，他们各有用途

　　过程：

　　1、提出实验要求--大家都喜欢做实验。这节课，老师和大家一起做两个小实验。

　　--做实验时有规则的，老师说活动开始时，大家才能动手，在老师讲话和小朋友发言时一定注意倾听

　　2、第一次实验--出示实验材料：电珠、电池、单线一段：怎样让电珠亮起来--教师提升幼儿的发言，并操作实验--请你也来试一试。幼儿分组实验--出示电路图并小结：电池里的电通过连接的电线传给了电珠，电珠就亮了。电线导电，可以帮我们输送电流

　　3、第二次实验--还有哪些材料导电呢？出示小实验材料。如果分别把它们连接在你们的电路中，小灯泡还会不会亮呢？先别动手，根据生活经验小组商量一下，猜一猜哪些会使小灯泡亮？哪些又不会呢？把结果记录在实验记录单上，并互相说一下猜测理由--刚才的结果只是猜测，下面我们做实验来验证。材料分别放在8张凳子上。大家可自由选择到8个地方做实验。尽量把每种材料都试一试。

　　实验方法：把被测的物体连在电线的两旁，如果灯亮，说明该物体导电；如果灯不亮，说明该物体不导电。

　　--幼儿做导电实验，将实验结果记录。教师巡回指导，根据幼儿的需要提供帮助--交流讨论：你们的实验结果与猜的结果完全一样吗？那些材料能导电，哪些材料不导电？在交流过程中请幼儿示范。

　　--归纳引导：什么质地的材料能导电？什么质地的材料不能导电？

　　4、谁的.本领大？

　　--人们利用导电的材料把电输送的人们需要他们的地方，利用不导电的材料阻止电流到人们不需要它的地方--到底谁的本领更大些呢？

　　--小结：他们的本领都很大，生活中，我们谁都离不开他们。

　　活动目标：

　　1、通过观察、操作、实验、谈话让幼儿了解有关电池的一些小知识，认识电池的特征、正负极及作用，了解正确使用电池、检验电池的方法。

　　2、培养幼儿的动手能力和对科学探索活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、电动玩具若干，创设情境"电池专卖柜"。

　　2、实验操作材料人手一份：电池一节（新、旧），灯珠一个，电线一根。

　　3、电池模型图，说明图（安装图）各一张。

　　活动过程：

　　一、通过观察、讨论认识电池

　　1、利用玩具吸引幼儿，并且拨动开关，提出问题：玩具为什么不动？

　　2、证实幼儿的猜测，引出活动的主题--电池。

　　3、幼儿观察电池。

　　4、结合图片巩固幼儿的发现，小结电池的基本特征，并认识正负极。

　　二、掌握电池的使用方法

　　1、装入电池，玩具不动，找原因。（幼儿讨论后回答）

　　2、罗列幼儿的三种可能性，并一一加以验证。

　　①电池装反了。措施：结合说明图，让幼儿学*正确的安装方法，巩固正、负极知识，并请幼儿试装。

　　②玩具坏了。措施：用快用完的旧电池证明。

幼儿园科学教案菁选（扩展6）

——幼儿园中班科学教案菁选

幼儿园中班科学教案15篇

　　作为一名人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的幼儿园中班科学教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　活动目标：

　　1、对色彩的变化产生兴趣。

　　2、能发现两种颜色混合后产生的新变化。

　　活动准备：

　　三原色色板三块。

　　水彩笔、油画棒、水粉颜料（均为红、黄、蓝三色）。

　　绘画纸、吸管、记录纸。

　　活动过程：

　　一、猜猜会有什么变化

　　1、师：今天张老师带来了一样神奇的东西？你们想看吗？（出示调色板）你们看板上有哪些颜色呢？（红黄蓝）

　　2、师：画了一只橘子，想给它涂上颜色。”橘子是什么颜色的？调色板上有没有橘黄色，那怎么办？

　　3、我们来试一试把调色板上的两种颜色合在一起，看看会有什么变化？

　　（出示标记牌）教师用颜料示范，介绍：棉签的一头先画上第一个圆圈的.颜色，棉签的另一头再画上第二个圆圈的颜色。我们发现现在变出了一种新的颜色。

　　二、分组实验

　　1、请小朋友自己来试一试。提出要求：老师提供了两种不同的方法，油画棒和颜料请你任选一种；每个小朋友都有一张记录纸，请你看清楚先画第一个圆圈的颜色，再画第二个圆圈的颜色。

　　2、幼儿操作，教师指导

　　3、集中交流：你使用的是什么方法？请你介绍一下哪两种颜色合在一起会变成什么颜色？

　　4、教师对幼儿的实验记录进行总结（出示标记牌）

　　三、画一画、编一编

　　1、原来两种颜色合在一起可以变出其他颜色。谁来帮老师的橘子涂上颜色？（请个别幼儿上来示范）

　　2、启发幼儿学说：“红色黄色对对碰，碰出橙色画橘子。

　　3、师：“我画好了许多东西，要请小朋友来帮我涂颜色。”提出要求：请你到桌上选一张小卡片，把两种颜色混合起来给卡片上的东西涂色，画完了再编一句话；你可以选择和刚才不一样的方法。

　　4、引导幼儿画完了编一句话，集中交流。橙色还能画什么？分别引导幼儿想出紫色和绿色可以画什么。

　　四、我们回家后去想一想，试一试其他颜色合在一起会有什么变化。

　　一、活动目标

　　１、理解鸡蛋在与材料的互动中，获得物体支撑的经验。

　　２、在游戏中探索让鸡蛋站立的方法，发展幼儿的思维能力和动手操作能力。

　　３、在活动中体验成功的乐趣。

　　二、重难点

　　重点：在游戏中探索让鸡蛋站立的方法。

　　难点：理解鸡蛋在与材料的互动中，获得物体支撑的经验。

　　三、材料准备

　　鸡蛋、盐、糖、面粉、米、瓶盖等。

　　四、活动过程

　　（一）导入

　　你们看，今天老师给你们请来了一位小客人，你们看一看，这位小客人是谁呀？（出示鸡蛋）

　　（二）探求鸡蛋站立的方法

　　１、猜想鸡蛋能否站立起来

　　鸡蛋说：每天呆在家里，都是睡大觉，太累了，好想出来锻炼锻炼身体。可是，每次出门它都是躺着被鸡妈妈送过来的.，它多想自己站立起来，伸伸腰呀。

　　小朋友们，你们觉得鸡蛋能站起来吗？

　　２、引导小朋友探索鸡蛋能否站立起来

　　谁能想想办法，帮帮鸡蛋，让它站立起来？

　　让我们来试试吧

　　小结：我们发现鸡蛋的表面很光滑，很容易“躺”在桌子上，不容易立起来。

　　３、教师示范，幼儿观察

　　你有什么方法，能让鸡蛋立起来呢？

　　首先，我们要准备一只鸡蛋和一些盐，鸡蛋一头大一头小，放的时候大头在下更容易立起来。然后将鸡蛋慢慢的直直的放在盐的上面，如果不行，可以适当的调整一下位置。

　　看！鸡蛋立起来了！

　　４、幼儿探索让鸡蛋立起来的方法

　　我们再来试一试……

　　（三）理解鸡蛋获得物体支撑的经验

　　请你想一想：为什么盐能让鸡蛋立起来呢？

　　（1）鸡蛋立在盐上面，盐变得弯弯的、软软的，保护着鸡蛋。

　　（2）鸡蛋放在盐上面，形成了一个小圈圈，就像底座一样。

　　（3）鸡蛋靠着盐，盐扶着鸡蛋，就立起来了。

　　小结：鸡蛋能站立不倒，是因为受为*衡，盐粒的作用是增大鸡蛋的受力面积，让鸡蛋的重心落在支撑面上。所以，鸡蛋就立起来了。

　　（四）活动延伸

　　还有什么材料，也能让鸡蛋立起来呢？

　　活动目标：

　　1、尝试用多种工具将黄豆从大米中分离出来。

　　2、知道有洞眼的漏勺能很快地将黄豆从大米中分离出来，是快捷、方便的工具。3、能运用记录表记录自己的猜测和实验结果，对探索活动感趣

　　活动准备：

　　黑板、纪录表，幼儿标记贴，五个澡盆，内放大米和黄豆，漏勺、勺子、筷子、夹子、小桶人手一份，透明杯子5个

　　活动过程：

　　1、以厨师阿姨遇 到的问题导入活动，引起幼儿探索的兴趣师：厨师阿姨今天遇到了一个麻烦，她把黄豆和大米不小心混在了一起，谁来想一想办法，用什么方法可以帮阿姨将黄豆从大米里面分出来?(鼓励幼儿大胆设想和表达)

　　2、幼儿根据工具进行猜测并进行记录师：今天，老师还给小朋友准备了一些工具，看一看，都有些什么呀?(出示工具)请你猜一猜，这些工具中哪一种能最快、最方便地把黄豆从大米里面分出来呢?(鼓励幼儿大胆猜测、讲述)师：(出示记录表)你觉得那一种工具最快、最方便，就把自己的小标记贴到这种工具的下面。(幼儿记录自己的'猜测)

　　3、幼儿操作并记录实验结果师：究竟哪种工具又快、又方便呢?老师要请小朋友自己动手来试一试。注意每一种工具都要用一用，都用过了再找出最快、最方便的那一种，最后把你的小标记贴在记录表的小手这一行的工具下面。

　　(幼儿操作教师指导，注意提醒幼儿每种工具都要尝试，最后再记录结果。重点观察、指导幼儿使用漏勺，探索用法)

　　4、结合记录表集体讨论，发现漏勺能更多更快的将黄豆和大米分开师：刚才，我们用了各种工具来分黄豆。试过以后，你觉得那一种工具最快、最方便?为什么漏勺能很快、地把黄豆分出来，而且看不见一粒米呢?谁来说一说，你是怎么使用漏勺的?(请个别幼儿上来演示、讲解漏勺的使用方法)师小结：原来，漏勺上有许多的洞眼，当我们用漏勺去盛米和黄豆时，米就会从洞眼中漏下去，勺子里只留下了黄豆。当漏勺中盛了米和黄豆时，我门只要用手轻轻地左右晃动，就能让漏勺中的米更多、更快地漏下来了。所以，漏勺是我们今天分黄豆最有用的工具。

　　5、比赛：分黄豆师：下面，我们就来进行一场有趣的分黄豆比赛，男孩子一组，女孩子一组，用漏勺将剩下的黄豆和大米分开，看哪一组分得又快、又多!

　　活动目标：

　　1、了解常见的一些树木，区分常绿树和落叶树的显著特征。

　　2、知道树与人类的密切关系，有初步的环保意识。

　　活动准备：PPT课件

　　活动过程：

　　一、我们身边的树——回忆交流周围日常生活中看到的树

　　1、教师出示汉字“树”提问：这是什么？你们在哪里看见过树？

　　小结：在马路边、公园里、小区里、小河边和家里都会有树，是啊，我们生活周围到处都有树。

　　2、认识各种常见的树

　　提问：这些树中，你认识哪些树？

　　3、引导幼儿对于常见的柳树的思考

　　提问：柳树发芽的时候，说明什么季节来了？柳树在冬天是什么样子的呢？

　　小结：原来柳树是春天发芽，秋天落叶的，到了冬天就变得光秃秃的。

　　二、常绿树和落叶树——知道树的一般分类，区分常绿树和落叶树的显著特征

　　过渡语：像柳树这样春天树叶都发芽了冬天树叶都落光的树，我们叫它“落叶树。那你知道还有哪些树和柳树一样春天发芽，秋天落叶的`吗？

　　1、教师和幼儿一起观察常绿树和落叶树。

　　提问：看看这里哪些树是落叶树？

　　过渡语：除了落叶树之外，还有一种树是一年四季都有叶子的，叫常绿树，就像我们经常可以看到的松树。

　　提问：看看还有哪些是常绿树？

　　2、比一比常绿树落叶树树叶。

　　提问：这里有两种叶子，一种是常绿树，一种是落叶树，请你看一看，这两种叶子有什么不一样？（常绿树）的显著特征：叶厚、正面色深、有光泽。

　　小结：瞧，无论我们在马路上看到哪些树，即使我们不认识它，但是只要它的叶子是比较厚，颜色深，表面有光泽，我们就可以判断，它一般就是常绿树。

　　3、区分香樟树的归属。

　　（1）出示香樟树的叶子：这是常绿树还是落叶树的叶子？

　　（2）出示香樟树满地落叶的照片：你认为香樟树是常绿树吗？为什么？

　　小结：香樟树一年四季都落叶子，但是，它落了叶子之后，马上长出新的叶子，所以，尽管不停地落叶子，但一年四季它满树都有茂密的叶子，它是常绿树。

　　三、树的作用——了解树与人类的密切关系，多种树的好处

　　1、树有什么作用

　　（1）你知道树有什么作用吗？对人类有什么好处？

　　小结：树可以美化环境，净化空气，果树带给人们很多好吃的果实，人类离不开树木。

　　2、怎么保护树木

　　（1）那*时，我们应该怎么来保护我们身边的树呢？

　　小结：

　　我们不能随便砍树，在树上乱刻乱划，其实我们还把每年春天的3月12日作为植树节，种下很多树木，让树木也像人类一样，一代代繁衍下去。

　　活动目标

　　1、观察发现生活中的弯，并尝试用自己的方式表现这些弯。

　　2、在故事交流、游戏中，感知各种各样的弯。

　　活动准备

　　1、各种布条、毛线。

　　2、多媒体课件。

　　活动过程

　　一、感知了解生活中各种各样的弯

　　1、谈话活动：上午，新老师让小朋友寻找了生活中的弯弯朋友，现在，请你们跟大家介绍一下，说说找到了哪些弯弯朋友。(幼儿自由发言)

　　2、老师也找到了一些弯弯的朋友，我们一起看大屏幕。

　　二、借故事，初步了解各种不同的弯

　　1、(演示课件，引导幼儿观察)弯弯乐园里有各种各样的弯弯朋友，找找看，你找到了哪些弯?这些弯是怎样的?你觉得哪个弯最有趣(鼓励幼儿用语言、动作表现自己找到的各种弯)。

　　2、欣赏故事

　　让我们跟小动物们一起去弯弯乐园里看一看、听一听、找一找弯弯乐园里究竟有些什么弯。

　　(1)、教师边讲述故事边演示课件。

　　提问：弯弯乐园里究竟有几个弯?你能叫出它的.名字吗?

　　(2)、根据幼儿的回答逐一演示小动物走的路线，并引导幼儿用小手绕一饶，走一走这些弯。

　　三、出示毛线鼓励幼儿摆一摆，走一走故事中的弯，初步感知各中各样的弯。

　　四、游戏：小小设计师

　　1、引导幼儿设计各种各样的弯。

　　出示布条，引导幼儿用布条设计各种弯。你可以设计自己看到的，也可以设计故事中的，也可以设计自己喜欢的弯。

　　2、走一走自己设计的弯，跟好朋友说说你设计的弯是怎样的。

　　3、展示部分幼儿设计的弯，并讲一讲设计的弯是怎样的，你最喜欢那些弯，为什么?

　　4、把小朋友们设计的弯路连在一起就变成了弯弯乐园。

　　5、请小朋友们在弯弯乐园中游玩。

　　活动目标：

　　1．对泥土感兴趣，有探索的欲望。喜欢玩泥巴小游戏，体验其中的乐趣。

　　2．感知黄泥的特性，探索和泥巴的方法。

　　3．学玩泥巴小游戏，愿意与同伴分享自己的发现和快乐。

　　活动重点：

　　感知黄泥的特性。

　　活动难点：

　　探索和泥巴的方法。

　　活动准备：

　　黄泥；盆；水；捏好的泥弹；盘子和碗；录像。

　　活动过程：

　　一、引起幼儿探索的兴趣

　　小朋友，今天我们班来了许多客人老师，我们为客人老师唱首歌好吗？

　　这首歌叫什么名字？（泥娃娃）

　　今天孙老师带来了一个泥娃娃，谁知道它是用什么做的？

　　其实泥土家族的成员很多，它们既有相同的地方，也有各自的特点，并不是每种泥土都适合做泥姓娃的。

　　今天我就给小朋友带来了一种适合做泥娃娃的泥土，这就是我们常说的黄泥，我们先和黄泥交个好朋友，看谁能发现黄泥的小秘密。

　　二、感知特性

　　请小朋友来玩一玩盘子里的黄泥，看一看黄泥什么样。

　　摸一摸、捏一捏、闻一闻黄泥，看看你都发现黄泥的哪些小秘密。

　　你还可以在黄泥上滴一点水，看看有什么变化？

　　小结：刚才小朋友发现了黄泥是一块一块的黄褐色泥土，它有一种特别的气味，能吸水。用手摸起来有点湿，攥一攥黄泥，小手黏黏的，还能攥出一个小泥团，这说明黄泥有黏性。

　　认识了黄泥，我就有个问题想问大家：泥土有很多种，为什么黄泥是一种适合做泥娃娃的泥土？

　　小结：因为它的黏性大、易塑形，干了以后不容易散碎，所以适合做泥娃娃。那黄泥除了做泥娃娃还可以做什么？

　　三、和黄泥

　　你们想不想用盘子里的黄泥也来做个你喜欢的东西？

　　想想看该怎么做？我们动手试一试。

　　要求：四个小朋友一组，选出一个组长加水，大家一起商量着把黄泥和成一个大泥团，如果还需要黄泥就从自己的小盒里取。和好后每人分一块泥就可以玩了。

　　小结：小朋友真棒，你们都把泥和好了。不过我也发现在和泥的'过程中并不是每个人都很顺利。

　　谁来说说你们都遇到了什么问题？是怎样解决的？

　　水加多了泥变得怎样了？怎么办？

　　怎样一开始就避免这个问题，怎样加水更合适？

　　泥土里有小土块怎么办？

　　四、玩黄泥

　　太好了，小朋友学会了和泥，还做了自己喜欢的东西，那除了玩泥塑之外，你还想怎么玩黄泥？

　　观看录像，介绍摔响碗。

　　小结：瞧，黄泥有这么多有意思的玩法，咱们接着玩好吧！

　　活动反思：在活动的设计和组织中，我体现了让幼儿在活动中主动探索，在做中玩，在玩中学。尊重幼儿的想法和看法，引导幼儿在错误中调节自己的认知。活动环节清晰、紧凑，提问有启发性。整个活动幼儿都表现出极大的兴趣。

　　由于本活动在幼儿和泥的环节较难把握，作为教师如何有效捕捉教育契机，丰富幼儿的科学经验；如何满足不同发展水*的幼儿的发展需要，就成了本活动值得反思和研究的问题。

　　此外，在黄泥的选择上是选自然状态下的黄泥，还是选筛好的黄泥？通过思考，我认为，给孩子探索的黄泥可以是自然状态下的，在认识基本特性后可以取一块细腻的黄泥进行一下比较，帮助孩子更深刻地体会黄泥的黏性和细腻。

　　活动评析：

　　本次活动，教师主要通过四个环节逐步引导孩子感受、认识和把握黄泥巴特性。第一部分是“识黄泥”，教师通过直观形象的例子让幼儿知道，黄泥巴是泥土家族的成员之一，是一种适合做泥娃娃的泥土，使幼儿初步认识黄泥，为下面的活动奠定基础；第二部分是“感黄泥”，让孩子通过多种感官通道，在摸摸、闻闻、说说的过程中进一步感受黄泥特性；第三部分是“和黄泥”，在充分调动孩子动手愿望的基础上，为孩子提供材料和机会，让他们在亲自动手尝试、掌握和泥技能的过程中，加深对黄泥特性的理解；第四部分是“玩黄泥”，让孩子既动手又动脑，在活动中充分体验动手创造的快乐，将活动引向深入。

　　整个活动设计由感性到理性，环环相扣、逐步深入，活动本身就体现了一个科学的认识过程。同时，在活动中，教师突出体现幼儿的主体性地位，通过提供创设有利于幼儿探究的材料、环境，引导幼儿主动探索、主动思考，使他们玩在其中、乐在其中，探究兴趣得到了激发、动手能力得到了锻炼、社会情感得到了发展，很好地实现了活动预期目标。

　　活动目标

　　萌发关心爱护小动物的情感

　　了解一些小动物过冬的方式，加深对季节特征的认识

　　重点难点

　　重点：萌发关心爱护小动物的情感

　　难点：懂得动物生存与自然环境的关系

　　活动准备

　　经验准备：初步了解一些动物过冬的方式及人们过冬的一些办法

　　物质准备：一幅冬季景色图片，若干种动物卡片（燕子、青蛙、小松鼠、兔子、鸡、鸭、蛇等），部分动物头饰，场地布置（树洞、泥洞、雪地、“南方”）

　　活动过程

　　一、知道动物怎样过冬

　　1．讲述故事《小动物过冬》，提问：故事里的小动物是怎么过冬的

　　2．游戏：给小动物找过冬的'地方

　　①让幼儿操作动物卡片，在图片上给这些小动物找过冬的地方。

　　②引导幼儿总结这些常见动物过冬的方式。（换皮毛、冬眠、储存粮食、飞往南方等）

　　3．表演游戏：小动物过冬

　　幼儿头戴动物头饰（如兔子、青蛙、燕子、鸡、鸭等），听教师信号，找到场地布置的过冬的地方：

　　①谁不怕冷，还在雪地上跑来跑去

　　②谁冬天躲起来睡大觉

　　③谁躲在家里吃东西

　　④谁飞到南方去过冬

　　二、关心动物的生存

　　①我们怎样关心爱护小动物

　　②我们是怎样过冬的

　　延伸活动

　　和家长一起收集有关动物过冬的资料。

　　活动评析

　　一、设计意图

　　了解动物、认识动物、关心动物、爱护动物是对幼儿进行环境教育的重要内容之一。针对幼儿的年龄和认知特点，通过游戏让幼儿主动参与了解一些小动物过冬的方式，从而萌发爱护小动物、爱护大自然――小动物的家的情感。因此，针对这一活动意图，教师要充当好活动的引导者，让幼儿轻松积极地参与到活动中去。

　　二、效果分析

　　小动物是幼儿很感兴趣的，对它们的过冬方式他们也是满怀新奇。整个活动幼儿始终处于轻松、愉快、自然的活动氛围中，特别是游戏活动将幼儿所观察到的动物过冬现象通过幼儿自身表演再现出来，增加了幼儿的活动兴趣，有利于增进幼儿热爱动物的情感，寓教于乐，符合幼儿学*的特点，取得了好的活动效果。

　　活动目标：

　　《纲要》在科学领域中要求我们结合和利用生活经验，引导幼儿注意身边常见的科学现象，萌发对科学的兴趣。为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持鼓励幼儿动手动脑大胆探索，发现周围有趣的事情，并积极寻求答案。

　　根据中班幼儿年龄特点及实际情况，特拟以下目标：

　　1、体验数学活动带来的乐趣。

　　2、巩固已认识的图形：正方形、长方形、三角形、圆形。初步感知半圆形和圆形的转换关系。

　　3、能运用一一对应的方法进行铺路。

　　活动准备：物质准备：PPT，音乐，图形卡片，为铺完路的小房子。

　　经验准备：对各种常见图形有初步的认识。

　　活动过程：

　　一、导入由小鸭子的新房子，巩固已学的正方形、长方形、三角形、圆形等。

幼儿园科学教案菁选（扩展7）

——幼儿园中班科学教案菁选

幼儿园中班科学教案集锦15篇

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的幼儿园中班科学教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　活动目标

　　1、通过观察，知道每个人的指纹是各不相同的，发展幼儿观察能力。

　　2、探索复制指纹的方法，萌发多样探索的意识。

　　3、初步激发对科学、创造和探索自身的兴趣。

　　活动准备

　　1、趣味练*：指纹游戏

　　2、小纸片、颜料、印泥、橡皮泥、镜子、抹布等。

　　活动过程

　　一、交流探讨

　　1.教师：请小朋友伸出自己的小手，仔细看一看，你能发现什么？

　　2.引导幼儿观察手指，进行相关的经验交流。

　　（如：手上面的.线长得什么样？）

　　二、操作体验

　　1.讨论：你能将指纹复制下来，让别人观看吗？

　　2.鼓励幼儿尝试用各种方法复制指纹

　　（如：在橡皮泥上印指纹，用印油等。）

　　三、观察比较

　　1.介绍自己是怎样复制指纹的，互相受启发。

　　2.引导幼儿仔细观察比较，从而得出每个人的指纹是不一样的结论。

　　四、拓展知识

　　1.讨论：除了指纹与别人不一样，还有什么也是与别人不一样的？

　　2.讨论：指纹有什么用？

　　教师介绍有关警察用指纹破案的事和指纹锁的好处，激发幼儿对科学和创造的兴趣。

　　五、指纹游戏

　　印出手掌掌纹，引出手指指纹。

　　观察一下自己的掌纹和指纹，并和朋友的比较一下有什么不同。

　　中班科学教案：有趣的水试验

　　目标：

　　1、通过观察，引导幼儿知道每个人的指纹是各不相同的，发展幼儿仔细观察的能力。

　　2、探索复制指纹的方法，萌发多样探索的意识。

　　3、初步激发对科学、创造和探索自身的兴趣。

　　材料环境创设：数字卡片、小纸片、颜料、印泥、橡皮泥、镜子、抹布等。

　　设计思路：“我们的身体”是本班幼儿正在探索的主题活动，在探索小手的活动中，罗宜家提出了这样一个问题：“手指上的线叫什么呀？”但是，小朋友谁都说不上来。这是一个颇具价值的问题，因为它是我们在主题活动中生成的，有利于孩子们继续对自身进行探索的兴趣的培养。而且，现代的指纹技术正越来越与高科技融为一体，涉及到了很多方面，适当地在这方面丰富一些见识，不仅能开阔幼儿的眼界，且对于幼儿的科学探究兴趣也会有好处。另外，作为一个新班，我们的孩子们在探索能力上还显得很单一，缺乏运用多种方式探索的意识，本活动中鼓励幼儿大胆常识多种复制指纹的方法，对幼儿的多样化探索意识也是有帮助的。活动中，处于整合性原则，我还在其中，融合了识数教育，即观察时给手指纹编号，结合一切可利用因素进行自然衔接下的教育。

　　流程：

　　1、提问交流：

　　1）请罗宜家提出自己原先的问题。

　　2）引导幼儿观察手指，进行相关的经验交流，如：上面的线长得怎么样？

　　2、操作体验：

　　1）讨论：怎样将指纹复制下来，让别人观看？

　　2）幼儿尝试用各种方法复制指纹，如：在橡皮泥上印指纹等。

　　3、观察比较：

　　1）介绍自己是怎样复制指纹的，渗透多元探索的.意识。

　　2）引导幼儿仔细观察比较，从而得出每个人的指纹是不一样的结论。

　　4、 拓展内化

　　1）讨论：除了指纹与别人不一样，还有什么也是与人不同的？

　　2） 讨论：指纹有什么用？

　　介绍有关警察用指纹破案的事和指纹锁的好处，激发幼儿对科学和创造的兴趣。

　　活动目标：

　　1、在幼儿原有基础上帮助幼儿分辨各种声音。

　　2、体验寻找、猜测的乐趣。

　　3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　4、培养探索自然的兴趣。

　　活动准备：

　　各种声音录音带（日常生活中声音、说话声、水声、声音来源图片。

　　活动过程：

　　1、声音导入法。

　　利用各种声音引起幼儿兴趣，请幼儿猜猜看是什么声音？为什么认为是这种声音？

　　2、图片对照法。

　　放各种声音请幼儿辨认，请幼儿先闭上双眼，仔细聆听声音，鼓励幼儿用肢体语言表现出来。若幼儿无法分辨声音来源，教师给予简单的提示，最后展示图片让幼儿对照，加深印象。

　　3、语言描述法。

　　请幼儿描述各种声音的特色或听起来的感觉

　　活动延伸：带幼儿到户外感受各种各样的声音。

　　带回家的活动：

　　家长可与幼儿进行声音辨别的游戏。继续寻找、收集各种声音。

　　教学反思：

　　引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的'空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

　　活动目标：

　　1、初步认识常见的豆制品，知道豆制品是黄豆做成的。

　　2、通过观察活动，知道豆制品的种类很多，乐意在集体面前介绍自己吃过的豆制品。

　　3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的*惯，学说普通话。

　　4、培养幼儿的尝试精神。

　　活动准备：

　　1、几种常见的豆制品(如：豆腐、百叶糕、豆腐干等)。

　　2、有目的地挑几种豆制品及其它不是豆制品的(如：牛奶、面包、鸡蛋等)放在桌上。

　　3、每个小朋友一只碗和一把勺子。

　　活动过程：

　　1、品尝豆浆，引出黄豆。

　　师：宝宝们，看!王老师今天带来了什么?谁来猜猜看?(出示豆浆)师：到底是什么呢?我们来尝尝看好不好?

　　——幼儿品尝豆浆师：原来是豆浆啊!那宝宝们知道豆浆是用什么做的吗?

　　师：真聪明，都将使用黄豆宝宝做的。(出示黄豆)师：谁来说说黄豆是什么样的?(黄黄的、圆圆的、表面光滑的)

　　2、出示豆制品，让小朋友自己说说。

　　师：黄豆宝宝本领很大，它除了能做成豆浆，还能做成很多东西。

　　师：今天王老师带来了一些!我们一起来看看，都有些什么呀?

　　——请幼儿上来介绍。(从颜色、触摸感、软硬程度方面介绍)老师在旁帮助。

幼儿园科学教案菁选（扩展8）

——幼儿园中班科学教案菁选

幼儿园中班科学教案【精】

　　作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的幼儿园中班科学教案，欢迎阅读与收藏。

　　活动目标

　　1、培养幼儿的动手操作能力，通过实际操作，让幼儿感知空气的存在。

　　2、幼儿通过亲自实验，感知空气占有空间的现象。

　　活动准备

　　眼药瓶若干、彩色的沙土。

　　活动过程

　　1、以猜谜语的形式导入课题

　　2、想一想“瓶子娃娃”能吃“土”吗?

　　3、试一试

　　①幼儿手拿一个“眼药瓶娃娃”用力捏瓶子，会看到什么现象?

　　②将手松开，你又会发现什么?

　　4、做一做：会吃土的“瓶子娃娃”

　　①瓶向下，对着彩沙用力捏瓶子，手松开，沙子自动跑到瓶子口，再一捏，沙子就出来了。

　　②当瓶子口中进沙子时，手松开，瓶口再向上。

　　③这样反复几次，慢慢地瓶子中就装满了彩色的`沙子。

　　④当塑料瓶恢复原状时，瓶内空气稀薄、压力小，所以沙子被吸起来了。

　　5、说一说

　　①手不捏“瓶子娃娃”，瓶子充满了空气，幼儿感知不到。

　　②手捏紧瓶子娃娃，把瓶子中的空气赶走了。

　　③这样一捏一松反复多次，“瓶子娃娃”就吃饱了。

　　活动目标

　　1、认识常见的鸟，找出它们的共同特征，初步形成鸟的概念。

　　2、知道鸟儿时人类的好朋友。

　　3、萌发保护鸟类的感情。

　　活动准备

　　1、发动幼儿与家长共同收集各种关于鸟的资料和图片。

　　2、课件：小燕子、猫头鹰、啄木鸟活动*性和本领的动画及小鸟表演。

　　3、布置"鸟语园"。

　　活动过程

　　一、听歌曲小燕子，激趣导入。

　　今天老师请来了几位客人，你们想知道客人是谁吗？我们一起来听一听。

　　2、播放小燕子音乐

　　提问：这首歌叫什么？（小燕子）

　　你们会唱吗？（会）

　　我们一起唱吧（幼儿和教师一起唱歌曲）

　　二、引导幼儿认识鸟儿

　　1、教师提问：这首歌里唱的是谁呀？（小燕子）

　　老师今天把这只活泼可爱的小燕子姐姐请到我们班上了。

　　2、教师出示小燕子图片。

　　提问：小燕子姐姐长得什么样呀？引导幼儿观察图片说出小燕子的.外观。

　　（坚硬的嘴巴身上长着黑色的羽毛两只翅膀两只脚尾巴像剪刀）

　　3、结合幼儿的发现教师进行总结。

　　提问：它有什么本领呢？幼儿观看小燕子课件，激发幼儿把看到的画面结合自己的生活经验说一说。

　　（会飞会捉害虫等）

　　4、下一位客人是谁呢？你们猜猜。

　　面孔像只猫，其实是只鸟。天天上夜班，捉鼠本领高。（猫头鹰）

　　对猫头鹰大哥也来了。

　　教师出示猫头鹰图片。

　　提问：猫头鹰大哥长什么样呀？（坚硬的嘴巴面孔像猫棕色的羽毛两只脚两只翅膀）

　　结合幼儿的发现教师进行总结。

　　提问：它有什么本领呢？幼儿观看猫头鹰课件，说一说。（会飞会捉田鼠等）

　　5、第三位客人也来了，我们一起猜猜它是谁。

　　一个医生嘴巴尖，天天出诊到林间。

　　敲敲听听真仔细，要动手术把头点。（啄木鸟）

　　啄木鸟阿姨也来了。

　　教师出示啄木鸟图片。

　　提问：啄木鸟阿姨长什么样呀？

　　（尖尖的嘴巴头顶有红色的羽冠羽毛是黑色、白色、红色的两只脚两只翅膀）

　　结合幼儿的发现教师进行总结。

　　提问：它有什么本领呢？幼儿观看啄木鸟课件，说一说。（会飞会给大树治病等）

　　6、教师小结：小燕子猫头鹰啄木鸟它们身上都有羽毛，坚硬的嘴，两只脚没有牙齿会飞。

　　它们有一个共同的名字鸟儿。

　　三、知道鸟是人类的朋友，激发幼儿保护鸟类的情感。

　　1、大自然中还有很多各种各样的鸟儿，你们想不想和它们做朋友呀？

　　"鸟语园"里来了很多的小鸟朋友，我们去找它们吧。

　　开火车到"鸟语园"幼儿自由参观。幼儿自由取一张自己认识的小鸟图片回到座位。

　　请个别幼儿介绍自己的小鸟朋友的名称和本领。幼儿自由相互交流。

　　2、小鸟除了这些本领以外，还有很多的本领，现在就请小鸟为我们表演吧。

　　（观看视频小鸟表演）

　　3、教师提问：小鸟的表演精彩吗？

　　你们喜欢小鸟吗？

　　教师总结：鸟儿是我们人类的好朋友，帮助人们捉害虫保护庄稼保护树木还是森林歌唱家。

　　鸟儿可以帮助我们做这么多的事情，我们应该怎样保护它们呀？鼓励幼儿说说自己的想法。

　　活动延伸

　　小朋友们说的真好，现在我们一起把手中的小鸟朋友送回家吧。听音乐小燕子把小鸟图片送回"鸟语园"。

幼儿园科学教案菁选（扩展9）

——幼儿园科学教案菁选

幼儿园科学教案15篇

　　作为一名教职工，很有必要精心设计一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的幼儿园科学教案，希望能够帮助到大家。

　　操作活动——娃娃的影子在哪里

　　活动目标：

　　尝试从不同的方向照射物体，获取光源、物体和影子之间关系的经验。

　　活动准备：

　　纸盒（内有娃娃，其左右上后方各有一小洞），手电筒、立体娃娃若干。

　　活动过程：

　　一、引入活动：

　　可爱的小娃娃想和我们玩一玩影子的游戏，你们愿意吗？

　　二、操作活动：

　　（打开手电筒照娃娃）娃娃有影子吗？（出示纸盒）在一座小房子里，住着一位小姑娘，仔细看看，房子上有什么？（窗户）他们分别在房子的什么地方？（上后左右）请你用手电筒从不同的窗户里照进去看看，娃娃的影子在哪个方向？

　　三、幼儿操作，并用自己的语言表述出来。

　　四、听话的`影子

　　我想让娃娃的影子到他左边来，应该把灯放在哪一边？（右边）教师示范。

　　让娃娃的影子到下面来，灯应该放哪边？（上面）

　　五、幼儿分组自由探索。

　　活动目标：

　　1、发现小苏打和醋混合会产生气体的科学现象，了解产生气体多少与材料的用量有关。

　　2、能有序的合作进行实验，体验猜想、验证、结论等基本的实验步骤。

　　3、对科学实验感兴趣，愿意探索身边的科学现象。

　　重点：

　　知道小苏打和醋混合会产生气体。

　　难点：

　　能够有序的合作进行实验，总结出产生气体多少和材料用量有关。

　　活动准备：

　　每组一份活动材料：杯子、小苏打、盐、白糖、鸡精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、气球，课前幼儿学会套气球。

　　活动过程：

　　一、以疑激趣——出示瓶子吹起的气球，激发探索的兴趣。师：孩子们，今天老师和你们一起做一个好玩的科学游戏，游戏的名称是《瓶子吹气球》，你们看……

　　出示瓶子吹起的气球，思考：气球里面的气体是从哪里来的？瓶子里装的是什么？

　　二、以趣激学——寻找神奇的泡泡溶液，探索出小苏打和醋混合会产生气体。

　　师：瓶子里装的不是水，是由两种材料混在一起形成的神奇的泡泡液。这两种材料是什么？

　　1、出示材料，幼儿闻一闻、看一看：醋、盐、白糖、味精、小苏打

　　2、出示实验表格，集体猜想哪两种材料在一起会产生气体？鼓励幼儿用多种记录方式表达自己的'猜想。

　　3、幼儿探索实验，教师巡回指导。

　　4、交流总结：小苏打和醋在一起会产生气体。猜想有时很不可靠，遇到问题最好动手试一试。

　　三、学以致用——尝试用瓶子吹气球，更加直观的感知小苏打和醋混合产生了气体。师：我们找到了能够产生气体的这两种材料，你打算怎样用它们帮助瓶子把气球吹起来？

　　1、讨论怎样帮助瓶子把气球吹起来，操作过程要注意什么？

　　2、幼儿实验，教师指导。

　　3、展示结果，分享经验：你们组刚才是怎么做的？为什么气球有的大、有的小？

　　四、快乐体验——让气球吹得更大，进一步验证产生气体多少和材料的用量有关。师：如果再做一次，你打算怎样才能把你们组的气球吹得更大呢？

　　1、幼儿讨论：多用材料、套气球速度快点、用手捂一捂瓶口……

　　2、再次实验瓶子吹气球，体验科学游戏的乐趣。

　　3、总结：小苏打和醋在一起产生的气体能吹起气球，而且两种材料用的越多，气球就会吹得越大。尝试的次数越多，实验结果就会越成功。

　　五、拓展延伸——吹起气球的神奇气体是什么、在生活中有哪些应用，激发继续探索的愿望。

　　师：你们知道今天用来吹起气球的这种气体叫什么名字，在我们的生活有什么用处吗？（各种各样的饮料中有它、医生帮助病人缓解病痛要用到它、消防员灭火要用到它）

　　活动目标：

　　1、知道动物会用保护色、盔甲、逃跑、硬刺等方法保护自己，初步理解"仿生学"的含义。（活动重点）

　　2、在交流、分享动物自我保护本领的基础上，能知道人类从动物的一些特征中获得启发进行的发明创造。（活动难点）

　　3、萌发对动物奇特的保护自己方法的好奇心，体验探索动物世界奥妙的乐趣。

　　4、通过实验培养互相礼让，学*分工合作的能力。

　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备：

　　（1）教师准备利用保护色、盔甲、硬刺等方法保护自己的动物图片。

　　（2）动物和由其得到启示所发明物品的操作卡片，每两个幼儿一份：鸟、刺猬、公鸡；

　　飞机、叉子、乌龟、**、闹钟、鲨鱼、潜艇。

　　活动过程：

　　一、谈话交流活动，了解动物自我保护的方法。

　　1、师：小朋友们，你们喜欢小动物吗?你和家人都一起观察了哪些小动物，它们都有哪些特殊的本领呢?遇到危险的时候它们会怎样保护自己?（谁大胆起来说一下）

　　2、幼：我知道乌龟的本领，它遇到危险可以把头缩到龟壳里……

　　3、集体交流。教师根据幼儿所知道的动物出示相应的图片，师幼一起观察。

　　二、出示常见动物的图片，了解动物自我保护的本领。

　　1、教师分别出示（蝴蝶、青蛙）的图片，并提出问题：小朋友们，蝴蝶和青蛙*时都生活在哪里啊?（花丛、陆地）它们会用什么方法保护自己呢?（身体的颜色）

　　师：宝贝们说的真不错，它们身体的这种颜色叫保护色，蝴蝶很漂亮，它身上的颜色飞在花丛中就像花儿的颜色比较相似；

　　青蛙身体上是绿色的，它在陆地上抓害虫时不易被敌人发现；

　　所以说蝴蝶和青蛙的自我保护方法就是利用保护色，用自己身体上的颜色来保护自己不被伤害。

　　2、教师依次出示乌龟、兔子、刺猬等动物图片，让幼儿了解它们可以用盔甲、逃跑、硬刺的方法保护自己。（教师引导幼儿用完整的语言大胆发表见解）

　　3、教师小结：在大自然中，无论是生活在哪里的'动物它们都有保护自己的本领，有的动物油保护色，有的动物有盔甲、硬刺等，不同的动物有不同的自我保护的方法。

　　三、通过联想、操作，知道人类可以从动物身上得到发明创造。

　　1、教师出示**图片，引导幼儿猜测这是根据什么动物设计的，并说出理由。师：宝贝们，它是根据什么动物设计的?（乌龟）为什么?

　　2、再次出示潜艇和装甲车等的图片，让幼儿想象：根据这些小动物的本领，人们可以发明什么?（鼓励幼儿大胆交流猜想）小结：原来在动物界中，它们有这么多的特殊本领啊！人们通过乌龟的硬壳发从制造出**，装甲车。蝶的保护色中发明创造了迷彩服，这样迷彩服颜色与周围环境相似，就不易被敌人发现了；

　　从青蛙游泳的姿势中，发明了蛙泳，成就了很多运动健儿的蛙泳技能。

　　3、幼儿每人一盒操作盒，盒里装有小动物和根据动物本身发明的物品，请幼儿帮它们配对，并大胆说明配对理由。

　　（公鸡-闹钟，鸟-飞机，刺猬-叉子）

　　小结：让幼儿理解"仿生学"的含义，人们看到了会飞的鸟，发明了飞机；

　　根据蝴蝶的颜色，发明了迷彩服；

　　根据刺猬坚硬的刺，发明了叉子；

　　这些发明创造都是模仿了动物本身特殊本领发明的，这种技术就叫"仿生学"。所以说我们的生活离不开动物，动物的存在给人类很多启发，才能发明出这些对人们有用的东西。让人们的生活很方便、很快乐，我们也要爱护这些小动物。

　　四、引导幼儿想象还有哪些动物有特殊本领学*，结合"仿生学"的含义大胆猜想可以发明什么物品，并讨论交流自己该如何保护动物。

　　1、师；

　　小朋友们，今天我们知道了这么多小动物的特殊本领，除了这几种常见的你还知道哪些?它们可以启发人们发明什么呢?

　　2、师；

　　小动物这么有用处，那你该如何保护它们呢?

　　3、教师小结：我们人类从动物身上学到了这么多本领，发明了这么多有用的东西，我们应该更加珍惜它们，保护它们，和小动物和谐相处，不去伤害它们。

　　活动延伸：

　　活动区时，请幼儿在美工区将认识的动物及根据它们本领发明的东西用表征的方式画下来，张贴到主题墙上。

　　教学反思：

　　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的*常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

　　活动目标：

　　1、感知纸的吸水性不同与纸船沉浮速度之间的关系。

　　2、积极参加探索活动，仔细观察并正确记录观察结果。

　　重难点：

　　重点：正确记录三种不同材质小船水中的沉浮速度。

　　难点：感知指的吸水性与只穿沉浮速度之间的关系。

　　教学准备：

　　1、事先请幼儿用普通白纸、报纸、蜡光纸折成小船（每个幼儿选一种纸，折一条船）；活动记录单三人一张，铅笔三人一只。

　　2、儿歌《小船》

　　3、倒入水的小盆三人一个，上面三种材料的纸片若干。

　　活动过程：

　　一、儿歌导入本次活动的主题。

　　师：小船漂啊漂，一起漂到小溪里；

　　小木船游啊游，一起游到江河里；

　　小木船开啊开，一起开到海洋里。

　　师：刚才老师的儿歌里说的是谁在漂啊漂，游呀游呀？

　　幼：小木船

　　二、认识不同种类的纸船，猜想结果。

　　1、认识不同种类的船：

　　师：除了儿歌里的小木船外，你还知道有什么船吗？

　　师：是啊，有些穿是用钢铁做的，有的是用水泥做的，还有的是用木头做的，开起来稳稳的，很安全。

　　2、出示纸船

　　师：老师这路也有三艘小船，看看他们是用什么材料做的？

　　幼：白纸、报纸、蜡光纸

　　师：我们把这些纸折成小船放进水里，会发生什么呢？我请孩子们来猜一猜哪艘船会最先沉到水里？哪艘穿会最后沉下去？（请2-3名幼儿猜测，老师将猜测结果填写在事先准备的表格上）

　　师：小朋友们猜的都不一样，那我们请记录表来帮忙，以三人为一组，把你们小组的.猜想记录在？标记的后面，第一个沉下去的，画上"一个点"，第二个沉下去的，画上"两个点"，第三个沉下去的，画上"三个点"。

　　3、请三人一组的幼儿交流自己的猜测情况

　　实验结果○

　　三、实验并记录

　　1、教师讲解和师范实验操作（事先已请幼儿折好小船）

　　T：我们猜的对不对呢？还是通过实验来证明吧。

　　T：老师这里有一盆水，一只手拿住两只船靠在一起的边，另一只手拿一只船，心里轻轻地数"1、2、3"，然后把小船轻轻地、*稳地放进去，然后用小眼睛仔细观察，看看到底是是谁第一个沉下去，谁最后一个沉下去，并且把你看到的结果记录在"○"后面，第一个沉下去的，画上"一个点"，第二个沉下去的，画上"两个点"，第三个沉下去的，画上"三个点"。

　　2、每组选一个小组长，请他将小组的三种纸船放入水中，观察并记录结果

　　T：老师也给小朋友准备了小盆子，用刚才老师的方法，一只手拿住两只船靠在一起的边，另一只手拿一只船，心里轻轻地数"1、2、3"，然后把小船轻轻地、*稳地放进去，放完后小手不去碰，小眼睛仔细观察，记录观察结果。

　　3、请幼儿说说实验结果

　　4、探索原因，感知纸的吸水性不同与纸船沉浮速度间的关系

　　（1）T：同样是小船，为什么有的沉的快，有的沉的慢呢？

　　（2）"吸水性"实验：教师使用投影仪展示实验过程：出示是那种纸和滴管，分别滴在塑料纸上，引导幼儿观察吸水速度，并与自己的实验结果相对应，寻找答案。

　　T：哪张纸吸水最慢？（蜡光纸）

　　哪张纸吸水快一些？（报纸）

　　哪张纸吸水最快？（报纸）

　　：原来不同的纸吸水的速度是不一样的，谁吸水快，船就沉的快。

　　设计思路：

　　前几天，我班的陆思为小朋友带来了一罐泡泡水，当他吹出五颜六色泡泡的时候，周围孩子立刻沸腾起来了：他们中有的拍泡泡，有的吹泡泡，有的追泡泡……没想到，第二天，更多的小朋友带来了泡泡水，他们和泡泡玩得很开心，“泡泡”成了孩子们谈话的热点。由此，我想也许是小班幼儿的年龄特点喜欢新奇、好玩、会变的东西，何不凭借着泡泡的特性，预设成一个集体的教学活动，使孩子们了解事物之间的简单联系，运用动作、语言表达自己快乐的情绪，感受到探索的乐趣。

　　于是，关于泡泡主题活动就这样开展了。随着主体的开展，许多孩子的泡泡水用完了，无法继续玩泡泡游戏。于是，孩子们设法想自制泡泡水，那么用什么来做泡泡水呢？趣味探索的主题就这样自然而然的产生了。我把孩子们感兴趣的话题作为一种素材设计了这一次活动,旨在通过活动让孩子简单了解事物之间的简单联系,充分调动孩子运用以有的经验积极思维，尝试探索，体验成功的快乐。

　　活动目标：

　　1、 能结合已有的生活经验和各种材料，大胆尝试制作泡泡水，体验探索的乐趣。

　　2、 愿意在同伴面前交流自己的发现。

　　活动准备：幼儿自带的洗手液、洗发水、沐浴露、洗衣粉、吸管、带小孔的瓶子、一次性杯子等若干。

　　活动过程：

　　一、交流材料，回忆经验。

　　这几天，我们小朋友对吹泡泡特别感兴趣，大家还找到了许多会变泡泡的东西，跟好朋友说说你都找到哪些会变泡泡的'东西？

　　二、 分类介绍，丰富经验。

　　1、谁愿意给大家介绍一下你带来的是什么？你发现它什么时候变泡泡出来的？

　　2、（当介绍到幼儿带得较多的材料时，如沐浴露）还有谁带来的也是沐浴露？你带的是什么沐浴露？

　　三、 运用经验，积极探索。

　　1、（探索前）材料介绍。

　　教师：今天我们就用自己带来的材料做泡泡好吗？戚老师也准备了一些材料，有杯子、盖子上带小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料篮里也有各种不同的材料，你们也可以选择。

　　2、（探索时）注意点：（1）观察孩子们使用材料的情况；（2）及时根据孩子们的探索情况给予指导和帮助；（3）引导幼儿用多种感官感知泡泡的不同，并鼓励孩子表达自己的探索发现；（4）发现幼儿不同的操作方法时，及时让其他幼儿传递信息。

　　四、 交流分享，体验快乐。

　　1、当有的幼儿制作出泡泡时，教师可以引导幼儿和同伴、老师分享自己的快乐和经验。

　　2、游戏：吹泡泡。

　　我们一起去玩吹泡泡吧！

　　评析：（浦东新区教科所 王正可）

　　“泡泡从哪里来”的主题源于教师对幼儿游戏经验的关注，并在许多幼儿对此感兴趣的基础上，转换而成的一个预设活动。教师依据小班幼儿对周围事物充满好奇和探索的欲望，但又限于其认知活动具有明显的受情绪支配和对事物之间的内在关系难以理解的年龄特点，将此活动的设计旨在通过趣味引起幼儿参与的兴趣，增强对事物变化的有意行性关注。

　　一、 说教材

　　《沉下去浮上来》是大班科学领域的一次探索活动。大班幼儿的求知欲和好奇心逐渐增强，对身边的事物有浓厚的兴趣，并且乐意亲自动手去探索。本次活动利用丰富的材料，让幼儿去挖掘一些事物表象下的原因。沉与浮的现象是日常生活中比较常见的科学现象，本次课程为幼儿提供丰富的可操作材料，让每个幼儿都能运用多种感官，如用眼睛看，用手摸等，多种方式，如操作、想象、讨论等进沉与浮的行探索活动，并通过比较得出结果。

　　二、 说活动目标

　　（一）、根据纲要中科学领域的总目标，结合大班幼儿的年龄特点，我从态度、能力、技能三个方面预设以下几个目标。

　　1、观察不同的物体在水中的沉浮现象，并对这一现象感兴趣。这是从幼儿的态度培养角度考虑预设的目标。大班幼儿好奇心比较重，所以要培养幼儿对周围科学现象感兴趣，要让幼儿亲身去观察，从而感受到科学的奇妙。

　　2、动手操作去体验各种物体在水里的沉浮现象并用正确的方式记录和规范的语言表达探索沉与浮的科学奥秘的过程和结果。

　　这是从幼儿能力培养角度考虑预设的.。是对幼儿综合能力的培养，重点锻炼幼儿的思维能力，语言逻辑能力和表现能力。

　　3、尝试运用已有的经验和同伴的帮助，寻求改变物体沉浮的方法。

　　这是从幼儿技能培养角度考虑预设的。大班幼儿的动手能力逐渐增强，因此，这一目标主要培养幼儿的动手能力和合作学*的意识。

　　（二）重点、难点

　　重点：动手操作去体验各种物体在水里的沉浮现象并用正确的方式记录和规范的语言表达探索沉与浮的科学奥秘的过程和结果。

　　大班幼儿虽然词汇量逐渐丰富，语言表达的能力也逐渐增强，但相对来说语言表达缺少逻辑性，而对科学现象探索的过程和结果的表达对语言的严密性和逻辑性的要求非常高，所以，我把本目标作为本次活动的重点。

　　难点：尝试运用已有的经验和同伴的帮助，寻求改变物体沉浮的方法。

　　沉与浮的科学现象是我们生活中常见的，并且会经常用到，所以，在幼儿初步了解沉与浮的原因之后，把寻求改变物体沉浮的方法作为本节课的难点。

　　三、 说活动准备

　　根据《纲要》“提供丰富的可操作材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索提供活动的条件”的要求，我多本次活动做如下准备：

　　1、 课件制作及电脑、投影、音响的准备。课件准备就是影像资料：海上漂浮的船和一些其他的物体。

　　2、 透明的水槽或水盆每组一个，木块，木片，钥匙，啤酒瓶盖，饮料瓶，棉花，橡皮泥等物品每组一套。记录卡每组一张，分类筐每组三个（筐子侧面分别贴着沉、浮和悬浮的标志）。

　　3、 大字卡“沉”与“浮”

　　四、 说教法

　　新《纲要》指出：“教师应成为学*活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求师幼互动，设计开放性的活动过程，所以采用如下教法：

幼儿园科学教案菁选（扩展10）

——幼儿园大班科学教案菁选

幼儿园大班科学教案汇编15篇

　　作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的幼儿园大班科学教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　一、设计意图：

　　伴随我园XX市“十二.五”立项课题《幼儿探究式学*的实践与研究》的展开，结合我的个人子课题《探究式活动中问题的提出》。我们在一日活动中更注重于为幼儿创设一个能激发幼儿探究兴趣的环境，科学探究区就自然酝酿而成。在这里幼儿可以尽情地探究、与同伴分享交流各自感兴趣的或带来的材料。一天，贝贝带来了一把量衣服的皮尺，区域活动时，好几个小朋友都到科学区对这把尺摸呀、看呀，有的小朋友说：“这把尺我在做衣服的店里看到过的，它可以量衣服的”，有的小朋友问：“这把尺为什么两面都有数字?”还有的小朋友拿过尺一只脚把尺踩住量起了身高……，大班幼儿好奇好问好探究,并具有一定的科学技能。“测量”对他们来说应该也是一个具有探究价值的话题。因此，为了满足幼儿测量的兴趣，让幼儿了解测量的知识，积累测量的生活经验;学会做简单的测量记录，提高幼儿在分析综合的基础上进行判断的思维能力。我预设了本次活动，在活动中我试图放手让幼儿大胆进行尝试，活动流程为：观察比较软尺硬尺—讲解演示尺的使用方法--实践操作，尝试测量—展示交流记录表，整个活动将幼儿的被动学*变为主动学*，让幼儿在合作学*中学会相互协商、讨论和合作，共同解决遇到的困难。在选择实验材料方面，我选择了具有对比性的硬尺与软尺;在测量的对象方面，我尽量选取与幼儿生活密切相关有特性的物品，比如：人体、书、皮球、甚至是活动室的所见物等。力求通过这次活动，让幼儿充分体验科学探究、科学发现的整个过程，从而提高幼儿的探究能力。

　　二、活动目标

　　1、通过观察软尺与硬尺的区别，了解他们在生活中的不同用途。

　　2、尝试、探索尺的使用方法，提高幼儿解决问题的能力。

　　二、活动准备

　　1、没人一个篮子，内放软尺和硬尺各一把;

　　2、每组一个篮子，内放：书、记录表、笔。

　　3、各种与生活密切相关的物品，如：皮球、桌子等。

　　4、幼儿已有对软尺和硬尺的初步认识。

　　5、大的记录表一张。

　　四、活动过程

　　(一)、观察软尺和硬尺。初步了解它们的特点及在生活中的用途。

　　1、今天老师带来了两种尺，在你们的小椅子下面，请你轻轻的拿出来看一看、说一说这两种尺有什么用?再比一比它们有什么不一样?

　　2、谁来说说它们有什么用?你在哪里看到过它?它们有什么不一样?

　　3、小结：我们知道尺是一种测量和绘图的工具，我们把这种身子软软的、可以弯曲的尺子叫做软尺，身体硬的不能弯曲的叫做硬尺。

　　(二)、通过猜测、实验，进一步了解软尺、硬尺各自的优点。

　　1、以游戏情景，引发幼儿探究软、硬尺不同优点的兴趣。

　　(1)有一天硬尺碰到了软尺，硬尺说：“瞧你的身体软绵绵的，能有什么用处啊?”软尺不服气的说：“我的用处呀，比你还要大呢!不信我们就比比吧!请小朋友来做裁判。”“那你们觉得它们谁的本领大?”“今天请它们来完成两个任务吧”

　　(2)教师出示记录表，师生一起进行猜测、实验并作记录。

　　第一个任务是，我想买一条裤子，可是不知道腰围，我应该请谁来帮忙比较合适呢?为什么?那谁来帮我量一量?用软尺的时候我们用数字多的这边测量，请一名小朋友上来操作，这样做对不对?教师小结：量腰围，用软尺，捏住头部转一圈，尺子需要拉拉紧。看一下我的腰围是××，这下我们知道量腰围时用软尺真的很合适，因为它可以弯曲，谁来帮我记录一下。

　　第二个任务是在白纸上画一条10厘米的线段，你们觉得谁合适呢?为什么?我也请小朋友来试一试，这样画对不对?教师小结：画线段，用硬尺，从0开始画到10，尺子一定要按住。硬尺硬硬的画起线段来真方便，谁来帮我记录一下。

　　(3)教师小结：两个任务都完成了，软尺可以量腰围，硬尺可以画线段，所以硬尺软尺你们不要再争了，其实你们都有自己的本领，可以完成不同的任务。

　　(三)、幼儿分组实验。

　　1、教师交代任务，幼儿进行实际操作。

　　(1)那接下来还有一些任务要请硬尺和软尺去完成，我们第一个任务是量一下皮球的周长，第二个任务是量一下书本的长边。在测量的时候两种尺都要试一试，你们觉得用哪种尺合适就在那种尺的下面做个标记，还要把测量的结果写在后面。除了测量这些，在我们的`活动室里你还可以测量什么呢?请你把它画在下面的空格里，然后也去测量一下再记录下来，如果遇到一个人无法完成的任务时可以怎么办?我们现在就去试试吧。

　　(2)幼儿进行操作活动。

　　(四)、交谈和讨论。

　　幼儿展示记录表，集体讲评。

　　(五)、教师用情景性的语言小结软、硬尺的特点 。

　　今天我们小朋友学会了用软尺和硬尺的方法，那你还见过什么样的尺?它们有什么新本领，回去之后我们可以试一试。

　　五、活动反思：

　　总而言之，作为课题研究引领下的课堂教学本活动旨在让幼儿在看看、说说、比比、量量的过程中发现两种尺的不同之处，了解尺在日常生活中的作用，增加对尺的认识，从而为今后的学*、生活打下一定的认知基础。这次活动让幼儿充分体验了科学探究、科学发现的整个过程，同时发展了幼儿的探究与解决问题的能力，幼儿在整个操作活动过程中，都表现得非常投入，而且对此测量活动也特别的感兴趣;通过提出一个又一个任务，让幼儿紧紧围绕主题，自己去探索发现，充分调动了幼儿参与活动的积极性和主观能动性，活动中老师放手不忘导，在恰当之处，帮助幼儿归纳小结使幼儿的认识得到升华。活动过程中，也充分的体现出了大班幼儿合作意识。在测量过程中，由于幼儿的个体差异，所以个别幼儿需要教师加以引导。

　　活动目标

　　1、让幼儿认识日历，知道一年有365天，一年共分12个月。

　　2、让幼儿学会看日历，并能在日常生活中运用。

　　活动准备 1.ppt课件：认识年历

　　活动过程

　　一、认识日历 出示日历，让幼儿观看，并向幼儿介绍日历。

　　二、介绍日历

　　1、让幼儿辨认这是哪一年的日历？

　　2、教师介绍

　　每一大格内是一个月的日历，数数一共有几大格，就知道一年共有几个月了。

　　反复让幼儿回答一年有12个月

　　三、让幼儿知道一年有365天

　　1、告诉幼儿一年中所有的天数加起来共有365天。

　　2、观看日历

　　提问：一个大格子里（即每一个月）有多少天呢？

　　提问：为什么有的格内是31天，有的是30天，有的又是28天呢？

　　教师：小朋友，想知道原因吗？

　　3、教师讲述故事

　　四、了解一年有大月、小月、*月

　　1、老师示范性地伸出左手，握成拳头，手背朝向全体幼儿，用右手的.食指沿左手食指关节凸出处数起，

　　凡关节凸处为月大，凡关节与关节之间的陷处为月小，其中二月为月*。

　　2、让幼儿了解月大为31天，月小为30天，月* 为28天（二月），于是有了一月大，二月*，三月大，

　　四月小……的口诀。

　　五、了解一周有七天 1、让幼儿知道，每大格内，第一排字表明的是星期几，从星期日开始，接下去是星期 一至星期六（也叫周末）。

　　2、提问：想想今天是哪一年几月几日，星期几？昨天是几月几日，星期几？明天是 几月几日，星期几？

　　请个别幼儿上来在日历上找出这一天。

　　六、让幼儿自己练*看日历，在上面找出自己的生日，说出是几月几日，星期几。

　　提问：每周有几天要上幼儿园？（6天）包括星期天，一周共有几天呢？

　　再指导幼儿看看自己的日历 表，学会看一周，明确7天为一周，一周共有7天。

　　七、老师小结，并巩固提问：

　　1、一年有多少天？

　　2、一年有几个月？

　　3、大月是多少天？小月是多少天？*月是几月，有多少天？

　　4、一星期有几天？

　　活动目标：

　　1、了解植物怎样过冬，感知冬季植物与气候变化的关系。

　　2、通过观察、绘画、交流等方式，进一步感知感知各种植物在冬季的不同状态。

　　3、有探索植物奥秘的兴趣及爱护植物的情感。

　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5、培养探索自然的兴趣。

　　活动准备：

　　硬板纸上有一张白纸，彩色笔若干。

　　活动过程：

　　一、通过提问，引出话题。

　　1、师：小朋友，你知道现在是什么季节吗？气候有什么变化？

　　2、师：这么冷的天气，花草树木辉冬死吗？植物们准备好过冬天了吗？下面，我们带上纸板一起到户外，找一找、看一看、画一画"冬天的植物"。

　　二、引导幼儿到户外观察植物，并记录植物现象。

　　1、师：冬天到了，小树上的叶子有什么变化？大树上有什么变化？小草是什么样子的？

　　2、师：请小朋友在指定范围内自主观察，并讲述自己的发现和自己的疑问。

　　3、教师引导幼儿有重点地观察个别植物，帮助幼儿进一步感知植物的变化，①观察大树：请小朋友仔细观察冬天的树是什么样子？想一想，它们冻死了吗？找一找树上还留下了什么？（引导幼儿发现芽苞、果实、种子等。）②师：请小朋友剥开芽苞看一看，它里面有什么？猜一猜，明年春天会变成什么？

　　③观察小草：请小朋友在草地上观察，看看冬天的'小草怎么样了？想一想，小草冻死了吗？挖出小草的根看看是什么颜色的？根上长着什么？

　　4、师：请小朋友仔细观察植物，并用自己的彩笔记录植物过冬的种种表现。

　　三、回活动室后组织交流。

　　师：请小朋友跟同伴讲讲你的记录和发现，看看植物过冬有几种方式？

　　四、帮助幼儿了解植物过冬的各种方式。

　　1、师：冬天到了，落叶树的叶子纷纷掉下来，常青树的叶子仍然还是绿色的；落叶对树木过冬有帮助吗？（减少水分蒸发、落叶能化为肥料、营养树根）

　　2、师：小草是什么颜色？它冬死了吗？（有的小草根已经死了，但是它留下了种子，有的小草根还活着，明年春天还会发芽。）

　　3、师：人们怎样帮助植物过冬呢？（在树上涂石灰、扎干草，为油菜、麦苗撒上草灰、干粪，把怕冷的观赏植物搬到室内或温室。）

　　教学目标：

　　1、能区分自身、自身与周围物体的左右关系，发现以自身为中心，以客体为中心的左右的差别。

　　2、体验与同伴共同游戏的快乐。

　　3、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　教学准备：

　　PPT 、手环人手一个、音乐伴奏

　　教学过程：

　　一、情景设置：

　　教师向幼儿出示一份来自羊村的信，引起幼儿的兴趣。

　　“喜羊羊向咱们发来一份邀请函，请小朋友们去参加它们的智力赛，有愿意的请举起你的右手让老师看一看。在一路上会遇到灰太狼设置的一些机关，只有顺利通过才能安全到达羊村，你们有信心吗？”

　　二、教师：

　　出发之前我们来一个热身游戏《我说你做》

　　教师发出指令：如“左手、右脚”等请幼儿按要求做出反应。

　　指导要点：关注幼儿对左右的分辨

　　三、以主体或客体为中心区分左右

　　第一机关：两两结伴（一男一女）

　　男小朋友的右手拉紧女小朋友的左手不要让小朋友单独一个人就可以顺利通过

　　第二机关：走过陷阱（只能踩在画有灰太狼头像的格子里）

　　左脚踩在右边的格子里，右脚踩在左边的格子里，交替向前走，就可顺利通过。

　　第三机关：打破干扰

　　根据灰太狼的口令做相反的动作就可以通过。

　　第四机关：挑战魔镜

　　站在魔镜面前只要用和魔镜中的灰太狼相同方向的手，并且戴上魔力手环就可以击破灰太狼的魔咒，顺利通过。

　　四、和羊村的小羊们面对面握手，进一步感知左右的相对性

　　1、羊村长向小朋友介绍每位成员（谁的左边是谁，谁的右边是谁。）

　　2、小朋友和羊村的小羊们分两队进行比赛

　　游戏：看图猜左右手

　　（一）手掌图示

　　游戏规则一：当我点出一张手的图片时，你要仔细看这个手势是用左手做的还是用右手做的，如果你觉得是左手，就请你站到左边的蓝线上，如果你觉得是右手，就站到右边的.红线上。

　　游戏规则二：当我说开始，才能走，5、4、3、2、1数到1时必须站好了，还在中间走来走去的就算输了。教师用关键词再帮助幼儿重新确认游戏规则。

　　提升经验：要看清楚手心还是手背，而且还要跟图片做的一模一样。

　　（二）手指图示

　　根据幼儿的意愿选择图片进行游戏

　　1、关键提问：看看和图片上的一样吗？

　　2、指导要点：

　　（1）引导幼儿观察大拇指、小拇指的方向

　　（2）关注幼儿左右手套红圈或蓝圈的正确性

　　3、经验提升：除了要看清楚是手心还是手背，还要看清楚大拇指的方向

　　4、了解幼儿游戏的情况：看看今天你获得了几个圈？

　　五、活动延伸：

　　集体舞《左手和右手》

　　活动反思：

　　大班幼儿思维具体形象，抽象思维逐步发展，心理学研究一般认为，5岁以后是左右概念的发展期，幼儿辨别空间方位要经过以自身为中心定向逐步过渡到以客体为中心的定向过程。孩子在日常生活与游戏时，常存在分不清左右方向的问题。本次活动选择以自身为中心开展“区别左右”教育活动。活动中，充分发挥孩子自身的作用，给幼儿充分互动的空间、时间与机会，达到提高幼儿观察能力、合作交流能力、抽象思维能力的目的，发展幼儿的空间方位知觉和判断力。本课的目标是通过游戏等活动，感知以主体、客体为中心区分左右。并能正确说出自己的左边和右边。激发幼儿与同伴交流的关系，能准确的说出物体所在的“左”“右”方位。在活动刚开始时，我出示羊村的一份信既活跃了课堂气氛，又引起小朋友们的注意，充分调动小朋友们的积极性，使幼儿能够注意倾听。在课中，多次运用游戏的形式让幼儿感知左右，体现了数学的趣味性。使幼儿在玩中学、乐中悟，感受生活中处处有数学，激发孩子们的参与意识。通过幼儿的参与，让孩子们用眼观察、用口表达、用心思考的方式更好的使教学进行下去。本次活动重点突出，难点得到突破，幼儿参与的积极性很高，师幼互动、生生互动良好，达到了预设的目标。

　　活动目标：

　　1、萌发对自然现象的兴趣和探究欲望。

　　2、知道风的形成原理，探索产生风的各种方法。

　　3、初步了解风与人类的关系。

　　活动准备：

　　1、已经有过玩风车的经验。

　　2、每组一筐能产生风的物品。

　　活动过程：

　　1、幼儿回忆自己玩风车的感受。

　　“今天早上我们一起玩了风车，你们的风车是不是都转起来了？你是怎样让风车转起来的呢？”“那为什么你跑或者用嘴吹时风车就会转了呢？”（小结：是风让小风车们转起来的。）

　　2、用筐内物品探索产生风的方法。

　　（1）幼儿自由探索，教师巡回指导。

　　“那现在教室里有没有风呢？我们小朋友能不能想办法变出风来？老师为你们准备了很多东西，你们也可以用这些东西去试一试，看能不能变出风来。”

　　（自评：注重观察和倾听，把握教学契机苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：教师要练就一双像鹰一样的眼睛，而这双眼睛不应该只盯着看“我教的孩子们会了没有？”“孩子们是不是按老师的规定在活动？

　　”……应该以发展的眼光去看待幼儿，关注他们活动的过程，在孩子们的活动中去看、听、交流和思考，只有注意观察儿童的言行举止了，注意倾听儿童的言语、交淡了，注意思考孩子的实际水*和发展进程了，才能把握幼儿的情绪表现、心理需要、能力水*，然后“针对儿童去做”，开出“调理配方”，充分体现引导者、帮助者、教育者的作用，以满足幼儿发展的需求。这样真正收到“实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础……”“促进每个幼儿富有个性的发展”的育人目标。在方面我深有体会，因为在试教这堂课时，我只注意了让幼儿自由探索和讨论，而没有能认真地去倾听和指导，于是到头来，还是白忙一场，没能针对幼儿出现的问题来进行下面的教学，从而使整个教育教学活动陷入了教师无法把握的境地。在后来经过了反思，我注意了这一问题，在这个环节中注意仔细倾听和指导幼儿，从而使得下一环节中有了可抓住的教育方向，更使我的教学具有了针对性和目的性。）

　　（2）幼儿讲述。“谁来说说刚才你玩了什么？怎么变出风的？”（小结：小朋友用捏一捏、扇一扇、压一压、吹一吹、抖一抖的方法都变出了风。）

　　（3）师生共同小结风的形成原理。

　　①“我们刚才用纸扇、用嘴吹就让周围的空气动起来，空气一动起来就有了风。”

　　②“那你们想一想我们怎样才能让风大一点？怎样让风小一点？”（小结：当我们用很大的力气去扇、压、捏的时候风就会很大；当我们用很小的力气去扇、压、捏的时候风就会很小。）

　　（自评：给机会让幼儿自由探究，主动学*对于儿童来说，外面的世界就是一个神秘的未知世界，有许多让他们感到新奇的事物和现象，都能激发他们的.好奇心，让他们想去自己试一试。在过去我们会用一种简单化的教育方式——老师的直接告知来让幼儿获取知识，而忽视了儿童在教育过程中的主动探究。《纲要》指出要强调幼儿的主动学*，还指出：“科学教育要尽量让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣”、“应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”、“应提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件”。所以，在这堂课的设计中我就选用了幼儿生活中常见的物品，专门拿出了时间，给幼儿以自由探究的空间。课中，我没有直接告诉幼儿怎样才能产生风，而是用了一定的时间让幼儿用我为他们准备好的材料来自己探索、发现产生风的方法，在之后提出的怎样让风能变大、变小的问题时，我又让幼儿自由的探索、发现，加之一个游戏，大家在轻松愉快的氛围中总结、验证了难以用语言表达出来的科学现象。这正如皮亚杰所说的，儿童独立摸索，看起来是“浪费”了时间，实际上恰恰是赢得了时间。）

　　3、初步了解风的用途和危害。

　　①“风在我们生活中有哪些用呢？”

　　②“风有这么多好的地方，那它有没有不好的时候呢？”

　　③“刚才我们小朋友说了风在很多时候都对我们有很多好处，但它也有不听话的时候，会给人类带来很多灾难。那我们*时应该怎样做才能减少风的危害呢？”

　　（自评：培养环境保护意识和行为大自然以其无比宽广和慈爱的胸怀，在每个季节都向孩子们献出妙趣横生的礼物——雪、雨、风、雾等等，还有光、热、水、土、动植物等，孩子们用它们做游戏，感受、体验和发现着自然界的变化和奇妙。而这些自然要素在与人类长期共处中也产生了各种依存关系。《纲要》中指出：“在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为”。因此，我们就应该从孩子们在生活中经历过、有经验的事开始，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系，培养他们对环境的关爱之情。）

　　活动目标：

　　1、了解米的生产过程，鼓励幼儿运用多种材料，采用不同方法起米。

　　2、增强幼儿参与探究活动的兴趣，培养幼儿严谨的科学态度。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿知道一些收割程序和工具

　　2.物质准备：谷子若干，幼儿前期准备工具若干，教师准备工具若干：如磨子，碾子，剪刀，筷子，瓶子等。

　　活动过程：

　　一、回忆米的种植、生产过程，引起幼儿兴趣。

　　师：还记得我们的米从稻子到米要经过哪些过程吗？

　　幼儿边讲述，教师边出示图片

　　师：从稻子到白米有个很重要的过程就是把稻子的壳去掉，在图片中我们看到现在的人是直接把稻子放进机器出来就是白米了，可是以前的人没有这么发达的机器又是怎么把稻子的壳去掉的呢？

　　幼儿猜想应讨论，师幼一起观察PPT

　　师小结：在以前稻子变米的过程叫“起米”，人们都是用的很古老的工具，你们想不想也来试着“起米”呢？

　　二、幼儿尝试“起米”，探索最有效的“起米”方式。

　　1、选择工具，自由分组

　　拿相同工具的幼儿为一组

　　2、分工合作，进行“起米”