教学目标：
1．流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
2、体会诗歌优美的意境。
3、揣摩、品味本文优美的语言。
4、培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
教学重点难点：
1、 体会诗歌优美的意境。
2、 揣摩、品味本文优美的语言。
课前准备：
①课前布置学生预*课文，写出生字并正确注音。
②有条件的话师生可以共同合作制作秋景图的图片或课件。
课时分配：1课时
教学过程:
一、 说秋
著名诗人秋瑾曾在诗中咏叹“秋风秋雨愁煞人”，在文人墨客的笔下，秋天是忧伤的、哀婉的，让人顿生惆怅……但是秋天也有“我言秋日胜春朝”的绚丽。同学们，现在我们这儿正值秋天，你能说说你眼中的秋天是怎样的？（也可以用学过的诗句表达），学生发言后，老师补充：在劳动者的眼里秋天是丰收的季节,是喜庆的日子。
今天就让我们走进秋天，感受一个别样的秋天。板书《秋天》
二、 读秋
1、四人小组为单位，选择自己喜欢的一个语段朗读。教师出示朗读要点：
a．朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。
b．学生正确划分诗歌的`停顿。
2、学生配乐试读，其他学生评价。
3、听录音朗读。
4、学生齐读。
5、背诵（填空式，课件出示）
三、 品秋
1.找出诗**描写了几种景物?
2.思考这几种景物组成了几幅画面?
3、找出你最喜欢的一幅画面，想像画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你喜欢的这幅图画，并给这幅图取个名。
4、你最喜欢这首诗中的哪些词语或句子,为什么?
5、通过画面的描绘,抒发了诗人怎样的感情?
四、 唱秋
好的诗就是一首歌，听《春天在哪里》，小组合作把《秋天》改写成歌词《秋天在哪里》然后唱歌。
五 写秋
秋你曾与秋有过亲密接触吗？请用你最具感情的语言，描绘你眼中的秋。
六、作业：
摘抄以秋为内容的文字，并做点评。
六、板书设计：
农家丰收图 （栖息）
秋 天 霜晨归渔图 （游戏）
少女思恋图 （梦寐）
何其芳《秋天》教案教学设计15
单 元
第三单元
课 题
《秋天》
适合年级
七年级
主备教师
陈永萍
参与教师
教学目标：
１、培养学生热爱大自然，热爱生活的情感，结合学校秋游，利用环境资源。
２、培养学生的绘画表现能力和动手制作的能力。
３、增强学生对自然生态资源的保护意识、将美丽的秋天留在心中。
教学重点：
１、学*利用落叶拓印，拼贴，进行美的再创作。
２、画一幅表现秋游活动的记忆想象画。
教学难点：技法的掌握。
教学准备：秋景挂图，课件，示范用工具材料（蜡笔等）
教学过程：
第一、第二课时（画秋游）
一、谈话导入：
１、回忆：上周五我们进行了什么有意义的活动？（生：秋游，我们去了哪些地方呢？好玩吗？怎样才能留住秋游的精彩瞬间呢？）
２、板书课题：秋游
二、分析画法：
１、你认为秋游中最有意思的活动是什么？（生答：摘茶，摘橘子，野餐等），可以画出你和几个同伴一起活动的情景吗？图一，图二，图三
２、怎样才能使这幅画让人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？画秋天的景色。
３、怎样表现秋天的景色呢？教师与学生一起讨论，并与学生共同完成图一
(1)画树，有以下几种方法：（示范与范图相结合）
a,先用色涂染后，再适当勾画几条线来表现层林尽染的秋林。
B,取树干为主的树林局部，突出前面几棵树，再逐层推远。表达密林中秋风落叶的景象。
C,画簇拥在一起的红叶树。
（2）树叶、叶丛画法指导。教师列举几种常见的叶丛的表现方法。
（3）色彩指导：橙，黄等色为主。
深秋到了，树林一般要增添一些黄，红，褐色。在色彩的处理上，既要源于自然又要大胆夸张。使秋味更浓，可允许适当强化这种感受，突出秋林的色彩特征，教材上的几幅作品就明显夸张了秋林的色彩。
４、分析教材范图，简单的介绍画树林的层次，进行*大远小的渗透。
５、学生作业。
６、第二课时，教师对学生作业进行分析。提醒学生注意构图要满，色彩有特征。
７、学生继续完成作业，教师巡回指导，并展示已经完成好的作业。
第三课时
活动：选一些叶脉凸显的落叶涂色拓印
课前准备：收集叶脉凸显的落叶2-3种
教学过程：
一、导入：
秋天来了，秋天是收获的季节，也是最美的阶级。黄橙橙，金灿灿的果实挂满枝头，成熟，美丽。秋天到了，各色树叶也随风飘落，踏着满地堆积的缤纷落叶。总觉得可惜。何不用这些美丽的落叶做成美丽的画面。来留住秋天呢？板书课题。
二、出示叶，拓印作品，欣赏分析。
１、欣赏机长优秀的叶拓印作品
问：这些画是怎么“画”出来的？生：拓印，把颜料涂在椰子反面。再印在作业纸上即可。
２、生尝试拓印，发现问题。解决问题。
问题：拓印不出花纹
解决方法：a,叶脉不明显，换叶。B,颜料不够，加颜料。C,压印力度不够（用力压印）
问题：画面不洁。
解决方法：a,颜料太稀，应稍加水。B,手上不干净；c,反面涂色时颜料渗到作业纸上面。
３、作业步骤并板书：
（1）、拼摆
（2）、交换拼摆
（3）、叶子反面涂色
（4）、拓印
三、学生作业，教师巡回指导
四、学生作业展示。
第四课时
活动：选几种好看的落叶拼贴出一幅生动有趣的画。
课前准备：收集各种形状以及各种颜色的落叶10-12片。
教学过程：
一、秋景欣赏：
１、图片一。表现山村秋色的全景式画面构图，浸染秋色的秋林，低头吃草的牛羊和放牧人家。充分表现了金秋的特征，气氛浓郁。
２、特色式的画面构图，较好的表现了“霜叶红于二月花”的意境。秋叶之静美在秋天的阳光下格外艳丽，让人赏心悦目。
二、拼摆游戏（课件出示）
１、游戏，几种树叶的拼摆游戏，每片树叶四周都有几个不同的按钮，分别代表放大，缩小，向左旋，向右旋，关闭等。
可选树叶，大的为主，。在旁边选择其他的叶子。
2、游戏二，拼摆。
三、作业欣赏评析
１、欣赏优秀作业
２、讨论；你准备拼一幅什么样的图案？
四、学生作业，教师巡回指导。
五、作业评析：
有创意，有特色，工艺工整的作业评为较优秀的作业。
【教材分析】
《秋天》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级上册，是何其芳的一首明朗纯净的诗篇。在这首诗中，诗人用最精粹的语言描写农家生活，每一句诗都是一幅画面，三节诗又组成三幅复合画面。画面的组合造成了既流动又整合的特殊氛围。画面清静，悠远，朦胧。品味本文优美的语言是一种艺术享受。
【教学目标】
１、引导学生以审美的眼光来诵读诗歌，体会作者的审美情感。
２、引导学生品味精彩生动的文学语言，神游优美淡远的诗化意境，培养审美想象力和审美情趣。
３、引导学生比较、鉴赏、评价诗歌。
【指导理念】
《全日制义务教育语文课程标准》重视培养学生的“审美情操和审美素质”，要求培养学生“初步理解、鉴赏文学作品”的能力。为了让学生有一双发现美的眼睛，我首先从感知诗歌美的情感入手，进而引导学生欣赏美的
语言，想象美的图景，体验美的意境，表达美的感受，最终达到培养美的情趣的目的。
【设计思路】
一、诗情导入
秋天，是一个富于诗意的季节。多少诗人因秋的到来而获得了灵感。在文人墨客的笔下，秋天呈现出各种各样的姿态：“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧宵”是豪迈的秋；“秋风秋雨愁煞人”是忧伤的秋；“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。”是寂廖的秋。秋天还有绚丽的色彩、丰收的喜悦，有清淡的神韵，深情的怀念，今天就让我们走进何其芳的秋天，去感受一个别样的秋。（板书课题）
二、有感情的朗读诗歌，体验美的情感
１、学生试读，体验语气、语速、语调及重音。
２、教师范读（或放录音），把握诗歌的感情基调。
３、学生在小组内以自己最喜欢的方式读，并谈谈自己读的方式。４、诗中描画了几幅图画？给它们命上漂亮的名字。
三幅图：农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。学生命名只要符合大致意思即可。
５、诗歌抒发了作者怎样的感情？你喜欢这首诗吗？为什么？
总结：伐木丁丁，稻谷流香，瓜果肥硕，雾冷、露清、霜白，有秋虫低鸣，有蟋蟀弹琴，有溪水清冽，这样的秋天谁人不爱，这样的秋天谁不赞美。
三、欣赏美句，享受美境
１、找出最能表达作者感情的句子，并朗读。
２、小组内体会、分析感情、语言的精妙之处。
３、全班交流。
意在引导学生欣赏优美的诗句，进一步体会诗的情感。
伐木声飘出幽谷──从听觉的角度，写出了幽谷的深、静。
放下饱食过稻香的镰刀──“饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景；“稻香”从味觉角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。
秋天栖息在农家里──“栖息”运用拟人的修辞，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了松弛、娴静的氛围。
轻轻摇着归泊的小桨──“轻轻”显示出渔人悠闲与自得的心情。秋天游戏在渔船上──“游戏”一词虚实相生，渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适。
秋天梦寐在牧羊女的眼里──“梦寐”是朦胧的意思，写出了少女的情怀。
４、读了这首诗，你有什么感受？还有哪些困惑？
总结：诗人采用了比喻，拟人等修辞手法，将秋写得富有神韵，富有活力。秋似乎是一个清闲的农人在享受秋日的收获，似乎是一个悠闲的渔人正撒网归来，似乎是一个清洁纯的少女正凝神静思。读此诗，身也变得轻灵，心也变得明净。
四、构思美图，表达美语
１、用你的心去感受作者的心，想像每一幅图中人物的动作，神态，心理，用美的语言将它描述出来。学生在思考的同时播放音乐与画面。
２、小组交流，推荐优秀者在班内交流。
农家丰收图：清晨朝露未唏的时候，有位农人来到幽谷，丁丁的伐木声震荡山谷；田野里发散出稻香的气息，金黄的波浪此起彼伏，稻田中有个身影在挥镰割稻，晶莹的汗珠湿透衣衫；果林中还有采摘瓜果的'人，瓜果飘香，沁人心脾，摘下这些沉甸甸的秋天的礼物，放进背篓，这份喜悦要与亲友一起分享??霜晨归渔图：清晨的江面还弥漫着冷冷的雾气，可以感受到些许的凉意。远远地有个渔人摇着船桨向岸边驶来。依稀可见船篷上挂着层白霜，渔人熟练地撒下鱼网，网上的青鳊鱼就像乌桕叶，闪着银色的光泽。归航了，江面上传来动人的渔歌，还有阵阵爽朗的笑声??
少女思恋图：原野上一片蟋蟀的呜叫声，溪水清澈见底。羊儿的咩咩声阵阵传来，秋天的美景让人赏心悦目，牧羊女却失去了往日的活泼。夏日里的笛声悠远、绵长，怎不见了那吹笛的少年？姑娘的心事谁能猜得透？
３、齐读、自背、齐背、比赛背诵。
总结：秋已不在作家笔下，而在同学们心中，因为作者的诗已经与同学们真切的感受，尽情地体验，畅快的想象融合了，我相信，同学们想象的功夫做得越充分，对作品底蕴的感受，理解就越深刻，就越能感受作者的心。
五、比较美文，培养美趣
１、学生朗读美国诗人狄金森的《秋景》。
２、请你用学*《秋天》的方法，谈谈你将从哪些方面去品读这首诗。３、比较两首诗歌的异同。
意在培养学生鉴赏诗歌的能力，让学生懂得如何读诗。
总结：诗歌，常常用音乐般的语言，传达出美的意境，表达美的情感。品诗，就应该懂得品味诗的音乐美，结构美，形象美，意境美，情感美，这才真正掌握了读诗的方法。
六、挑战美诗，学写美诗
１、你曾与秋有过亲密接触吗，请用你最具感情的语言描绘你眼中的秋。２、全班交流，评选出最优秀诗篇。
总结：秋各不相同，可它们有一个共同的特点，都体现了美，我想，这都是由于我们受到了何其芳诗歌的美的熏陶，才有了这么耐人寻味的秋天。“生活中并不是缺少美，而是缺少发现。”现在正值金秋十月，让我们走进这硕果飘香的季节，到大自然中，到生活中用一双慧眼去发现美吧。
教材分析：
本课选自教科版课程标准教材第一册。《秋天到了》这篇课文抓住了秋天的特征：树叶黄了、落了，天空又蓝又高，大雁南飞，田野里丰收了。体现了秋天景物的美好，使学生领略到大自然的美丽与神奇。
设计理念：
本课的教学设计以促进学生的主动发展为出发点，以促进学生互动、探究、拓展学*为基本形式，使学生成为学*的主人，体验学*的乐趣，让课堂充满创造力为境界。
教学目标：
1、认识“秋”、“到”、“凉”、“红”、“收”、“季”六个字。
2、能借助拼音正确、流利地朗读课文。
3、通过朗读课文，使学生初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察大自然的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。
教学准备：
多媒体课件、实物树叶、生字卡片。
教学流程：
一、谈话激趣、导入新课。
1、谁知道现在是什么季节？
2、谁能根据自已的观察说说外面的景色？
3、今天我们就来共同学*一篇描写秋天的文章，你们想不想知道课文里是怎样描写秋天景色的？
板书课题时教师对“秋”字和“到”进行字形讲解，学生书空
二、初读课文、整体感知。
1、看拼音读课文，要读准字音，做到不丢字、不加字。
2、拼音汉字对照读，在读的过程中注意本课要求认识的生字，如果不认识，借助拼音朋友读一读。
3、出示生字卡片（“秋”、“到”、“凉”、“红”、“收”、“季”六个字），学生认读生字（齐读、男女生互读、开火车读）。
4、看汉字读课文，不认识的字看拼音。把句子读通顺、连贯。
5、指导标出自然段，画出喜欢的句子，同桌之间读一读。
6、指生朗读课文，其他同学仔细听。想一想：这篇课文描写了秋天的哪些特点？
7、在这篇课文中你最喜欢哪一段？用你自已喜欢的方式读给同桌听。
三、精读感悟、深入体会。
1、自由读第一自然段，感悟秋天天气的特点。
（课件演示：许多树叶从树上纷纷落下的情景，让学生感受秋天景物的变化）
2、课件演示第二自然段内容。
（课件演示：蓝蓝的天上飘着几朵白云，一群大雁排着整齐的队伍不断的变换队形，向南飞去）
（1）从这美丽的画面上你看懂了什么？知道了秋天的哪些特点？
（2）请同学们仔细看树叶。小组内探究：秋天的树叶和夏天的树叶有什么不同之处？
（教师出示实物树叶）
3、学*第三自然段。
（1）出示自学提示，学生读文，小组讨论、探究。
①田野里有什么样的变化？
②看到这么多的变化，你的心里有什么样的感受？
③除了我们刚刚课文里讲的这些变化，你们还知道秋天有哪些变化？
（2）全班汇报，教师引导。（课件演示：田野里一片丰收的景象）
四、诵读积累、延伸结束。
1、指导朗读。背诵自已喜欢的段落。
2、根据课件演示复述课文内容。
3、秋天的景色是美丽的，秋天的景色是迷人的，请同学们拿出你们多彩的画笔，画出你心目中的秋天。
4、课后请同学们留心观察外面的秋色，回到家里给家人讲讲秋天天气有什么变化。
教学目标
学会本课10个生字，理解生字组成的词语。能正确，流利，有感情地朗读课文。了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱。能用一些优美词语来描绘自己观察到的秋天。
教学重点难点
能从字里行间体会到作者对秋天的热爱和赞美之情。初步领略诗歌简洁的语言中的意蕴，并能抓住其中的一幅景象说一段话。
学情分析
尽管学生都有秋天的经验，但学生的观察往往是零碎的、无意的，对秋天的景物未必有很深的感受，课前教师可以收集几组色彩缤纷、硕果累累的秋景数码照片，课前让学生欣赏，为激发学生情感，更好理解诗句作铺垫。同时让学生搜集一些描写秋景的诗歌进行比较欣赏、朗诵积累。
教学构想
大部分城市学生没有感受到诗歌描写的秋天。因此，这一课教学可以抓住“美”这个词语展开：两层意思，一是秋天美在哪里，读懂诗歌。二是体会诗歌语言美。让学生说写的好，自己喜欢的语句进行背诵。
教学准备
秋景的多媒体课件
教学时间
2课时
第一课时
教学内容
学会本课10个生字，并能理解生字组成的词语。能正确、流利、稍带感情地朗读课文。能初步理清诗歌的条理，并学*第一小节。
学生学*过程
一、揭示课题，激情导入
1、同学们秋天到了你有什么感受?
2、你想用哪些词语来说说秋天?
秋高气爽秋风萧瑟果实累累秋雨绵绵
秋风**一叶知秋春华秋实秋菊傲霜
3、教师适当讲解上面词语的意思。
4、你眼中的秋天是怎样的呢?你能用几句话来描绘一下吗?当然你也可以选用上面的词语。
二、整体感知理清脉络
1、学生自读课文(具体要求：①读通、读顺句子，读准字音。②画出不理解的地方。③选择一到两个词语，联系上下文说说它的意思。)
2、检查预*
①指名学生朗读诗歌。(主要检查读通、读顺、读准确的目标达成度)
②你能选择一个词语来说说它的意思吗?
出示词语：明丽酿造烦恼羊肠小道
照耀珍藏柔韧井井有条
2、鼓励学生质疑问难(可以包括词语、句子等各种问题)
3、指名分节朗读诗歌。
4、思考：哪些诗句描写了秋天迷人的景色?
哪些诗句介绍了秋天丰收的景象?
5、老师要提出一个很有挑战性的问题，来看看同学读了这么几遍书后有些什么收获。这个问题是：你觉得这首诗主要写了什么内容?
(介绍了秋天的迷人景色和丰收景象。)
5、那么，这首诗主要写了哪些地方的景色呢?(教师根据学生的回答板书：田野里、小路旁、果园里)
6、秋天，在田野里、小路旁、果园里，你能看到什么?那么作者又看到了些什么?(根据学生回答板书)
第一次板书：稻穗、向日葵、野菊花、苹果、葡萄、玉米、高粱……
第二次板书：(金黄的)稻穗(成熟的)向日葵(五彩缤纷的)野菊花(涨红了脸的)苹果(紫色的)葡萄(举着红缨的)玉米(红着脸的)高粱……
三、语言对比初步感受诗歌的语言美
1、老师现在有一种冲动——我也想当诗人，写一些儿童诗奉献给你们。不信，你们听：(老师根据板书，说——秋天到了，在田野里、小路旁、果园里，我能看到金黄的稻穗……)你们觉得怎样?
2、引导学生和课文对比，谈谈自己的感受。(也可抓住其中一种景物做对比)
3、教师小结：课文采用拟人化的手法，语言优美生动，很有情趣，也饱含深情。语言是用来表情达意的。否则一个个文字也就失去了生命。
4、学*第一小节：
①指名朗读第一小节
②我刚刚说过，一首好的诗歌，它的语言是有生命的。我们来看看，这一段中，你认为哪个字使这整个一段内容充满着生命力?
③引导学生交流
④教师小结：秋天到了，红红的苹果，紫红的葡萄，举着红缨的玉米，红着脸儿的高粱——这些能不让太阳更红更娇吗?桂花、菊花盛开，空气中到处弥漫着醉人的花香，俗话说“桂子花开，十里飘香”，这一切能不让空气更甜吗?因此，第一段中的“更红更娇”、“更甜更好”这两个词就用活了，写出了秋天的与众不同。
5、细细地读，细细的品味，你会发现这首诗中有很多很多的地方都是这样的。课后自己可以去试着找找，明天我们课上交流。
作业设计
1、练*有感情地朗读课文。
2、预*思考：细细地读。慢慢地品，选择一到两处地方，品出些味道，然后做些记录。
3、抄写词语。
板书设计
秋天
(金黄的)稻穗
(成熟的)向日葵
(五彩缤纷的)野菊花
(涨红了脸的)苹果
(紫色的)葡萄
(举着红缨的)玉米
(红着脸的)高粱……
课后反思
第二课时
教学内容
有感情地朗读课文，从字里行间体会到作者对秋天的热爱和赞美之情。初步领略诗歌简洁的语言中的意蕴，并能抓住其中的一幅景象说一段话。背诵课文。
学生学*过程
一、复*导入，积淀情感
1、昨天我们学*了《秋天》，知道了这首诗描写了秋天田野里、小路旁、果园里的美丽景色和丰收景象。我们也知道了语言其实是有生命的。今天我们就来细细地品这位儿童作家写给我们读的诗歌，看看他的语言到底是不是有鲜活的生命，在这首诗歌的字里行间又蕴含着怎样的情感。
2、指名一位学生朗读课文。
3、教师：这位同学的朗读来我感受到了语言文字的生命和活力，我眼前仿佛出现了一幅幅美丽的秋景图。我相信同学们昨天在自学时也肯定有很多想法。
4、那么我们也首先用声音来告诉我你们的理解——集体朗读全文。
二、品词析句感受秋景之美
1、秋天一到，秋风**，那么秋风到过哪些地方呢?他们在那儿干什么?你能用一句诗一样的语言来说一说吗?
出示：秋风来到________________，在那儿____________________
2、是啊，她所到之处都留下了秋的足迹。你能举例说一说吗?
出示：秋风飘到____________________，______________________。
教师随机发现学生讲述中出现的好词好句，加以点评。
3、教师小结：看来同学也可以当诗人，因为你们也有让语言充满生命与活力的本领。接下来，我们再来看看课文，用你诗人一样的眼光，来欣赏这首诗的某一句话，或某一个段落。然后将自己欣赏所得和大家做一次交流。今天我们就评出几个“鉴赏专家”。
4、学生默读诗歌，做发言准备，教师巡视了解学情，相机指导。
5、引导学生交流
“打滚”、“奔跑”写出了秋风的调皮可爱，从中体会到作者对秋风的喜爱，对秋天的喜爱。
“抓一把……香气……轻轻涂掉”写出了秋风的调皮、可爱，体会到夏秋之交空气的清香，也可以看出作者对秋天的喜爱。
“嚷着”、“举着”、“穿红袄”、“披紫袍”、“红着脸”把原本静止的画面写活了，这就是动词的作用。这些句子也让我们产生了对这些景物的喜爱之情。似乎这些植物也有了性格。这就是拟人的作用。我们读着读着，就很容易在内心油然而生一种情感——秋天，我爱死你了。
6、学生选择其中任意一段练*感情朗读。
四、深入理解课文意蕴
1、面对着这样美丽的秋景，诗人的内心又涌出怎样的想法呢?我们来看诗歌的第六小节。
2、指名朗读。
3、你是怎么理解这两句话的?
①“柔韧的梳子”、“井井有条”——许多植物的果实成熟了，高低错落，颜色分明，让人赏心悦目，显得井井有条。
②“发亮的汗珠”、“闪耀”——秋天这个丰收的季节里，人们在田野上辛勤劳动，洒下勤劳的汗水，然而内心却是喜悦的，他们收获的不仅仅是成熟的果实，更是一种希望。这句话也暗含着：只有付出辛勤的汗水，才能收获累累硕果。
4、教师小结：你们看，诗人就是使人，他们的诗句中往往是“话中有话”。所以我们又是在读诗歌的时候也要学会读“言外之意，弦外之音”。
5、老师又要考考大家了，你认为诗歌的最后一个小节，作者又蕴含了怎样的“言外之意”呢?
(“黄叶”是秋天的象征，因为作者喜爱秋天的美丽景色，喜爱秋天的丰收景象，她想让这醉人的景色永留心田，永驻人间，哪怕只是一年的光阴，他也希望能透过这片枯黄的树叶来勾起对秋天的美好回忆。通过“珍藏”、“黄叶”来表达了世人对秋天的赞美和依恋之情。)
6、练*感情朗读全文，尝试背诵部分内容。(配乐《秋日的私语》)
作业设计
1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、选择诗中所描绘的一种景象，以“走进秋天”为题写一段话。
板书设计
4秋天
美景
秋阳秋风秋色秋实秋香
教学目标：
1．流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
2、体会诗歌优美的意境。
3、揣摩、品味本文优美的语言。
4、培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
教学重点难点：
1、 体会诗歌优美的意境。
2、 揣摩、品味本文优美的语言。
课前准备：
①课前布置学生预*课文，写出生字并正确注音。
②有条件的话师生可以共同合作制作秋景图的图片或课件。
课时分配：1课时
教学过程:
一、 说秋
著名诗人秋瑾曾在诗中咏叹“秋风秋雨愁煞人”，在文人墨客的笔下，秋天是忧伤的、哀婉的，让人顿生惆怅……但是秋天也有“我言秋日胜春朝”的绚丽。同学们，现在我们这儿正值秋天，你能说说你眼中的秋天是怎样的？（也可以用学过的诗句表达），学生发言后，老师补充：在劳动者的眼里秋天是丰收的季节,是喜庆的日子。
今天就让我们走进秋天，感受一个别样的秋天。板书《秋天》
二、 读秋
1、四人小组为单位，选择自己喜欢的一个语段朗读。教师出示朗读要点：
a．朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。
b．学生正确划分诗歌的停顿。
2、学生配乐试读，其他学生评价。
3、听录音朗读。
4、学生齐读。
5、背诵（填空式，课件出示）
三、 品秋
1.找出诗**描写了几种景物?
2.思考这几种景物组成了几幅画面?
3、找出你最喜欢的一幅画面，想像画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你喜欢的这幅图画，并给这幅图取个名。
4、你最喜欢这首诗中的哪些词语或句子,为什么?
5、通过画面的描绘,抒发了诗人怎样的感情?
四、 唱秋
好的诗就是一首歌，听《春天在哪里》，小组合作把《秋天》改写成歌词《秋天在哪里》然后唱歌。
五 写秋
秋你曾与秋有过亲密接触吗？请用你最具感情的语言，描绘你眼中的秋。
六、作业：
摘抄以秋为内容的文字，并做点评。
六、板书设计：
农家丰收图 （栖息）
秋 天 霜晨归渔图 （游戏）
少女思恋图 （梦寐）
何其芳《秋天》教学设计15
单 元：第三单元
课 题：《秋天》
适合年级：七年级
主备教师：陈永萍
参与教师：
一、教材分析
爱美是人的天性。自然是美的源泉之一。没有人不爱树木、池塘、草地、鲜花和小鸟。这一节课的内容是为了让学生到大自然中去，用自己的方式与自然万物进行交流，看看秋天周围有些什么变化，进而去体验人与人、人与自然以及自然本身应有的宁静、和谐与*衡，并乐意将心中的感受传达给他人。让学生围绕秋天的景色展开丰富的想像，使他们在不经意中领略到大自然的美。
二、设计理念
在师生共同开展的学*活动中，尊重学生的人格，创设宽松、和谐、活跃的课堂氛围。通过师生、生生之间的*等对话与交流，激发学生学*的兴趣，引导学生主动去关注生活，发现大自然的美，用心灵感受美，用双手去创造美。
三、活动目标
1．让学生亲*大自然，在活动中体验、感受秋天的美。
2．用自己喜欢的方式去感受、发现和探究秋天的美。
3．培养学生热爱大自然，并初步渗透人与自然和谐相处的思想。
四、活动准备
1．自制多媒体课件。
2．学生在野外采来的野菊花、桂花、芙蓉花等，彩色的树叶，各种野果及秋天的水果。
五、教学实录
<一>激趣导入
师：上节课，小朋友们和老师一起去野外寻找秋天，你们找到了吗？
生：找到了。
师：是吗？老师也找到了许多。我看到了又高又蓝的天空，蓝天下那黄澄澄、金灿灿的稻子，笑得弯下了腰。桔园里，桔子像一个个的小灯笼挂满了枝头，有几个小朋友的口水都流出来了。好了，请小朋友们把你们看到的说出来给大家听听。
生：我看到了小溪里的水。
师：溪水怎么样？
生：哗哗地流。
生：我看到田埂上有很多花。
生：那是野菊花。
师：野菊花长什么样？
生：像个小太阳，花边上有很多一片一片的。
师：这位小朋友观察得真仔细，那一片一片的是花瓣。
……
（学生争相发言，从天上说到地上，从田野说到果园，从花儿说到树叶。）
<二>欣赏照片，感受自己捕捉的美
师：我们去野外寻找秋天时，同学们觉得这儿也美，那儿也美，央求老师用数码相机拍下来，现在我把这些照片输到电脑里，我们一起来欣赏吧。
（播放课件：我找到的秋天）
（孩子们兴奋地看着，不时地告诉别人：“这是我找到的，这是我找到的。”）
师：（将画面定格在一棵野果树。）我记得有一个小朋友曾经要老师将这棵野果树拍下来，这个小朋友是谁呀？
生：老师，是我。
师：那你说说，为什么要给这棵树拍一张照片呢？
生：我觉得这野果子好看。
生：这果子又圆又红。
生：像一粒粒小珍珠。
生：老师，这果子能吃吗？
生：能。是酸的，没有苹果好吃。
生：妈妈说过，野果不能随便吃，要中毒的。
师：同学们说得好极了。是的，野果子虽然好看，但有些有毒，我们不能随便吃。
师：（继续播放课件，将画面定格在一片油茶林。）小朋友们，这里大家一定很熟悉吧，这是哪儿呀？
生：这是茶籽树，树上结了好多好多的baobao。
生：baobao又大又圆。里面有籽籽。
师：对，baobao就是油茶的果子。秋天到了，油茶的果子成熟了，大人会怎么样呢？
生：要把茶籽摘下来。
生：老师，我摘过茶籽，好累好累。
生：我爸爸妈妈不怕累，我们家摘了好多好多的茶籽。
师：老师也摘过茶籽，真的又苦又累，但茶籽榨出来的油是最好吃的，是绿色的食品，很多人都喜欢。它可是我们茅竹的特产哟！
师：（继续播放课件）同学们，你们的大眼睛可真厉害，找到的秋天美极了。我想等你们长大了一定会成为大摄影师的。
<三>让秋天在教室里绽放
师：当我们在野外寻找秋天时，很多小朋友采集了野花、野果、树叶，还有些同学带来了好吃的水果。接下来，请你们将采集的东西来打扮我们的教室。让我们的`教室如田野般美丽，让秋天在我们教室里绽放。
师：请小组同学商量一下，怎么样来打扮我们的教室？
（各小组同学纷纷将自己采集的东西拿出来，放在桌上，商量办法。）
师：先请小朋友说说各自的办法。
生：我们把花插在花瓶里。
生：我将花插在女同学的头上。
生：我们把花织成花环，戴在老师的头上。
生：我会用树叶做金鱼。
生：我妈妈告诉我用野果子串成一圈，做成项链。
师：小朋友们可真有办法，现在就请大家动手吧。
（小朋友跃跃欲试，人人动手，老师巡回指导。）
（15分钟后，桌上摆满了同学们的作品，教师要求学生整理好桌子，将不用的花、叶扔进垃圾箱。）
（正在这时候，肖老师和于老师走进了教室）
于老师：今天教室里可真美呀！这是谁的杰作呀？
生齐声说：是我们。
师：于老师和肖老师来这里参观，我们请两位老师当评委，看看哪组的作品最漂亮。两位老师来到你们桌前时，你们要向老师作介绍。
（两位老师依次参观，学生纷纷将自己的创意说给老师听，两位老师不停地点头称赞，课堂气氛异常活跃。）
（于老师和肖老师交换了意见。）
肖老师：小朋友们，刚才，我欣赏了你们的作品，听了你们的讲解，有一句话，我憋了好久，现在我可要说了……（故做神秘）你们太棒了！秋天的田野很美，秋天的教室更美，而创造秋天的小朋友最美。
（在掌声中，学生与两位老师说再见。）
<四>课堂延伸，赞美秋天
（播放课件，欣赏诗歌《红叶》）
师：红叶美吗？
生：美！（异口同声地说）
师：诗歌里说些什么？
生：红叶像蝴蝶。
生：红叶是秋天的花。
师：是呀，红叶美，诗歌里的红叶更美。其实，只要小朋友们开动脑筋，我们也会像诗人一样写出美丽的诗来。让我们一起来试试。
师：老师先说第一句，（指着桌上的花）秋天是美丽的野菊花，又香又艳。
生：（思考）秋天是桔子。
师：是什么样的桔子？
生：秋天是黄黄的桔子。
师：又……
生：又酸又甜。
生：秋天是野果子。
生：可以做项链。
师：说得好极了。（指了指树叶），谁接着往下说？
生：秋天是树叶。
生：秋天是黄色的树叶。
生：红色的。
生：彩色的。
师：好极了，秋天是彩色的树叶，怎么样？
生：从树上落下来。
生：像蝴蝶一样飞来飞去。
师：多美呀，你们一个个都成了诗人。现在老师把你们的诗记下来，放在你们的成长袋里。好不好？
生：好！
<五>下课
师：小朋友们，上节课，我们在野外找到了美丽的秋天，这节课，我们让秋天在教室里绽放。今天放学后，就让我们用秋天的花和叶装扮自己的小屋。
活动目标：
1、理解故事内容，知道秋天有很多的朋友。
2、感受秋天的色彩美，激发幼儿热爱秋天的情感。
3、能初步仿编短句："你是秋天的朋友吗？""是的，我是秋天的朋友。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好*惯。
5、理解故事内容，记清主要情节，初步学*人物的简单对话。
活动重点：在理解故事的基础上知道秋天有很多的朋友。
活动难点：能仿编短句活动准备：图片、背景图、音乐
活动过程：
一、欣赏秋天的美，知道秋天是个美丽的季节1、教师以神秘的口吻引出美丽的秋天来了。
2、秋姑娘给好朋友穿上了漂亮的衣服：小草黄色的衣服、紫菊花是紫色的衣服、松树是绿色的衣服。
3、小兔子丁丁来了，它在和谁说悄悄话呢？我们一起来听听！
二、理解故事内容，知道秋天有很多朋友
1、教师生动讲述故事
2、幼儿理解故事内容
3、教师小结，知道秋天还有很多的朋友
三、认识秋天的其他朋友，并仿编短句
1、教师分别出示苹果、香蕉、橘子实物
2、让幼儿仿编四、延伸活动秋天还有很多的`好朋友我们一起去找一找
活动反思：
根据幼儿的年龄特点以及幼儿身心发展特点设计了本次活动，深受幼儿的喜爱。如果在本次活动中多加入一些师幼互动环节以及游戏就更好了，另外再多加入一些关于秋天的知识，幼儿会更感兴趣。
活动目标：
1.了解秋季的特征，认识秋季的花草树木、果实和种子。
2.学*用优美的词句描绘图片内容、概括秋季特征。
3.在教师的帮助下创编散文，体验创编活动的成就感。
4.愿意分角色表演简单的故事情节。
5.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
活动准备：
1.课前带孩子们到大自然中去寻找秋天的足迹。
2.秋天的花木果实的照片若干张。
3.西瓜、荷花、柳树的图片。
活动过程：
1.导入活动。
师：现在是什么季节?你看到周围都有哪些变化呢?
2.寻找秋天的`图片，尝试用一个优美的词语形容图片的内容。
师：你找到的是什么?请你用一个好听的词形容图片上的内容。
(请8-10名幼儿到前面说一说，然后将图片贴到黑板上。)
3.图片分类。
师：黑板上已经有了这么多的图片，他们想和自己的好朋友在一块儿呢。
(先将黑板上的图片进行分类，然后请其余的幼儿按类别将自己的图片送到相应的地方。)
4.根据图片的类别，尝试用一句好听的话概括秋天的某个特征。
指导语：看，秋天的花儿真多呀，有白色的菊花，红色的一串红······秋天是一个什么样的季节呢?
……
5.教师帮助幼儿将优美的词句编成散文。
师：如果把刚才小朋友说的话连在一起，就能变成一篇好听的散文。
(1)教师朗诵散文。
(2)幼儿集体朗诵。
(3)为散文起一个好听的名字。
6.结束活动。
学*目标
知识与技能：学*生字新词，学*多角度写景的方法，学*课文感知诗歌体裁特征，培养并提高学生的诗歌阅读与理解及浅易赏析能力。
过程与方法： 综合使用朗诵、背诵、讨论、讲析、赏析等教学手段。
情感、态度与价值观：通过学*，感知诗人情感，激发学生热爱自然热爱生活的热情。
重点、难点
重点：生字词的学*，多角度写景手法的学*，诗歌的背诵与默写，诗意、诗旨、诗情的理解与感悟，诗歌的浅层次赏析。
难点： 诗歌艺术特色的赏析
教具准备
与教学相关的音频、视频、课件
学与教活动设计
活动一：在《秋日私语》的背景音乐中从对古诗文中吟咏秋的名句名篇的赏析（如：“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”）导入新课（或者从复*前面三篇写景的文章重点导入新课）（板书课题作者）
活动二：简介作者作品：
何其芳：现代诗人，评论家。新月派诗人。代表作有诗集《预言》、《夜歌》、《夜歌和白天的`歌》。散文集《画梦录》。与卞之琳、李广田合著《汉园集》，史称“汉园三诗人。
活动三：课文配乐朗诵
活动四：学生齐读、自读、抽读等多形式完成诗歌的背诵与默写。
活动五：师生共同正音、识形，明义。
活动六：整体感知：学生自主学*，整理学*提纲。
1、 为什么说这是一幅乡村秋景图?
2、诗中描述了什么样的图画?(给它们命上整齐、漂亮的名字)
3、从这些画面中，你品味到了怎样的秋天？
4、诗歌抒发了作者怎样的感情?你喜欢这首诗吗?为什么?
活动七：合作探究（同桌或前后两桌互相探讨学*）
设疑：
1、 诗歌中描绘了哪些景物，这些景物渗透了诗人什么样的情感？
2、 什么是意象？
3、 哪些诗句最具有抒情性？抒发了诗人怎样的情感？
释疑：师生探讨完成。
1、露珠、伐木声、镰刀、稻香、瓜果、冷雾、渔网、乌桕叶、芦蓬、白霜、桨、渔船、草野、蟋蟀声、溪水、笛、牧羊女
2、意象就是诗歌中渗透了诗人情感的物
3、此题只要能找出句子说出理由即可（发展学生的扩散性思维）
活动八：诗歌精读
1、赏析下列句子（允许学生从多角度赏析）
(1)放下饱食过稻香的镰刀
(2)秋天栖息在农家里
(3)秋天游戏在渔船上
（4）伐木声正正飘出山谷
（5）收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子
（6）秋天梦寐在牧羊女的眼里
活动九：总结性学*
这首诗歌写了什么？（学生自主总结，教师抽查，作一点补充）
诗歌从哪些角度来绘秋的？
诗歌抒发了诗人怎样的情感？从哪些词语可以体现出来？
同学们能自我概括出一两条诗歌艺术特色么？
活动十：拓展
同学们还学过哪些描写秋天的名句？
悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰”。（宋玉《九辩》）
“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”（张继《枫桥夜泊》）
“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。”（李煜《相见欢》）
“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”（马致远《天净沙秋思》）
秋瑾也在诗中言道：“秋风秋雨愁煞人”
活动十一：作业布置
1、 抄写课文（生字处带拼音）
2、 完成同步资料
3、 课外阅读何其芳作品。
板书设计
秋天 何其芳
农家丰收图 （栖息）
《秋天》 霜晨归渔图 （游戏）
少女思恋图 （梦寐）
课后评价与反思
备注
设计意图：
秋天是一个五彩缤纷、果实丰收的季节，孩子们在秋天里是快乐的，他们有数不清的发现：形状各异的秋叶、五颜六色的果实、金色的稻穗、红红的高粱、雪白的棉花等等。经过孩子们的一系列观察、制作，丰富了他们的生活经验，激发了幼儿积极探索、热爱大自然的情感。围绕“金色的秋天”我们开展了丰富多彩的活动。带孩子们去大自然寻找秋天，利用孩子们带回来的秋天的自然物标本，进行剪剪、切切、拼拼、帖帖等各种操作技能，选择各种材料自由表现，大胆想象、创作秋天丰收的景象、田野的美景，感受秋天的丰富性。在活动中充分地体现了综合性、主动性、创造性。
一、活动目标：
1、感受、梳理秋天看到的景色，热爱大自然。
2、能把观察到的秋天的特征，大胆的运用各种美术方式和材料表现出来。
3、能用较连贯的语言清楚地表达秋天的一些主要特征，进一步加深对秋天的认识。
二、活动准备：
课件：搜集有关秋天的图片及光碟。图片：大树、苹果、梨子、柿子、树叶。
字卡：金灿灿，红彤彤，果实累累。
三、活动过程：
一、歌曲《小树叶》导入活动，引出主题。
师：你们知道现在是什么季节吗？（秋天）
那你们知道秋天有什么变化呢？
让我们一起来欣赏一组图片，来去寻找多彩的秋天吧！
二、出示课件，引导幼儿欣赏画面，感知秋天的变化。
1、欣赏第一幅图感知枫叶的特征。
师：小朋友们，你们知道这幅图表现的是哪一个季节吗？
那请你们仔细的观察一下，小树叶都有什么变化呢？
有没有小朋友见过它，知道它的名字呢？
小结：枫叶的叶子很小，到了秋天叶子就会变成红色，像我们的手掌。
2、欣赏第二幅图感知梧桐树叶的特征。
师：你们在这幅图中，观察到了什么呢？
小结：梧桐树叶的叶子很大，秋天到了树叶会变枯变黄，像手掌一样。秋天有各种各样的秋树和秋叶，它们到了秋天就会变得枯黄，然后飘落下来，秋天呀！还是一个丰收的季节，各种各样的水果都成熟了。
师：你们知道秋天都有什么水果吗？
3、 欣赏第三幅图秋天的水果，感知秋天水果的特征。
师：秋天里的水果都穿着五颜六色的衣服，好像在告诉大家我最美我最美！谁来说说它们都穿了哪些颜色的`衣服呢？
小结：秋天可真是果实累累呀！
4、出示字卡果实累累。
5、欣赏第四幅图秋天的柿子树，感知柿子树的特征并认识词语红彤彤。
师：秋天到了红彤彤的柿子挂在枝头，好像一个小灯笼一样，很美很美。你们觉得美吗？
小结：秋天还有很多的颜色需要我们仔细的寻找，就请小朋友们跟着张老师一起去秋天的田野上看一看吧！
6、欣赏第五福图秋天的田野，感知田野的美并学*词语金灿灿。
提问：秋天的田野是什么颜色的呀？田野上都有什么？农民伯伯在田野上面干什么呢？
小结：秋天的田野是一片金黄色，金灿灿的稻穗都成熟了，农民伯伯正在收割稻穗。
师：你们喜欢秋天吗，张老师也很喜欢秋天，因为秋姑娘给我们送来了许多的礼物：有五颜六色的水果、有各种各样的秋叶，它想让我们用这些礼物做成秋天的画报，你们愿意吗？
三、出示大树妈妈，让幼儿运用手中的材料，来装饰秋天里的树。
幼儿一边制作教师在一旁、指导。
四、展示作品
教师小结：小朋友们瞧，大树妈妈被我们装饰的多美啊，树上还结着各种各样的水果，可真是一棵神奇的大树啊。
五、活动结束
一、教学要求：
1.认识秋天的特点。
2.学*9个生字，理解“那么、熟了、黄澄澄”等词语。了解“金子、运动场、伞、电报”所比喻的事物。
3.学*由上到下、由远到*的观察方法。正确流利有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点：
理解课文内容，学*生字新词。
教学难点：初步了解比喻句；“稻”的字形分析。
三、教具准备：
教学挂图、生字卡片。
四、教学时间：
四课时。
五、教学过程：
第一课时
一、导入新课。
现在是什么季节？我们一年级学过《秋天到了》一课，哪位同学能背诵一下课文？(学生背诵)今天我们再学*一篇描写秋天景色的课文。板书《秋天》。
二、指导学生观察图画，初步了解图意，学*观察方法。
1.出示挂图，指导学生从上到下、从远到*地观察，说说图上画了哪些景物？(天空、云朵、燕子、稻田、池塘、梧桐树、落叶、小鱼、蚂蚁)(梧桐树、落叶乔木)
2.仔细观察天空、云朵、稻田、梧桐树是什么样的？(蓝蓝的天空，几朵淡淡的白云，金黄色的稻田，梧桐树的叶子变黄了，一片一片飘落下来)
3.仔细观察燕子、小鱼、蚂蚁都在干什么？(燕子边飞边叫，小鱼在水里游，小蚂蚁跪在地上)
三、借助汉语拼音初读课文。
1.学生借助汉语拼音自由小声读课文。要求读准字音，读不准的先拼读再直呼。保证中差生有时间读完课文。
2.再自由小声读课文，速度稍快一些，读准字音，并标上自然段的序号。
3.指名学生分自然段读课文，师生共同纠正读不准的字音。
4.指导读好长句，在需要停顿的地方画“/”。(高高的蓝天上/飘着几朵白云。蓝天下/是一眼望不到边的稻田。一片一片的黄叶/从树上落下来)
5.读好感叹句。(“电报来了，催我们赶快到南方去呢！”体会小燕子愉快的心情)
6.听录音，在脑子里浮现秋天图画。
四、布置作业。
朗读课文，要求：正确流利。
一、主题来源
秋天来了，大自然会发生一系列明显的变化：树上的果子熟了，地里的庄稼熟了，天气转凉了，树叶有的变黄了，有的变红了，小草渐渐枯萎了，小朋友穿上了漂亮的毛衣。然而，小班幼儿对大自然的这些变化，还缺乏一定的感知能力。设计主题活动“秋天多可爱”，就是通过观察、操作、游戏等多种活动形式，帮助幼儿认识秋季这一喜庆季节的欢乐，丰富多样的树叶，色彩鲜艳的花卉又给孩子提供了探索、发现、表达的广阔空间，孩子们共同享受秋天的丰盛果实，知道这一切和**的劳动是密不可分，初步形成“秋季”的概念，从而萌发热爱大自然，热爱劳动人民的积极感情，养成珍惜劳动成果的好*惯。
二、预设主题目标
1、认识秋季主要的花卉树木和丰硕的果实，感知气温的变化，初步掌握秋季的主要特征。
2、初步学会有顺序的、细致的观察事物。.
3、激发幼儿的好奇心，培养幼儿热爱大自然，热爱劳动人民的情感。
4、让幼儿懂得劳动果实是人们辛勤劳动得来的，应该珍惜。.
三、主题网络：
水果谜语 切西瓜苹果歌 隐身水果水果全家福参观水果店 好吃的水果 拾落叶 小树叶 树叶妈妈和孩子秋天的天气 五彩的秋天 落叶飘飘 手印画大风和秋叶 有趣的树叶装饰菊花 秋天的花卉 一串红
四、环境创设：
1、师生共同制作树叶贴画，手印画布置墙饰。
2、在自然角放置各种秋天的花、农作物、水果，供幼儿观察。
3、将幼儿的捡到落叶串接起来挂在活动室内，适时附上幼儿关于秋天的童言稚语，营造秋天浓浓的氛围4、用树叶与孩子玩游戏，如小小叶片来追我，铺树叶小路等。
五、日常活动
1、引导幼儿观察自然角的水果，看看若干时间后会发生什么变化。
2、在午餐后，品尝各种水果，引导幼儿用语言表达自己在品尝过程中的感受。
吃水果时请幼儿说说其名称及味道，并探索水果的果皮，果壳等。
3、利用散步活动引导幼儿观察落叶，，并看看那些树掉叶子，那些树不掉叶子4、开展“树叶像什么”的谈话。
5、欣赏秋季的花卉，加深对秋季特征的印象。
六、家园共育
1、请家长和幼儿一起收集秋天的花、农作物、水果。
2、提醒家长在家应多鼓励幼儿自己剥瓜果的皮。
3、请家长在双休日带领幼儿去公园等地方，踩踩树叶，采集叶片；上幼儿园时带到班里，放到自然区工大家观赏。
4、请家长带领孩子检拾和请扫门前的落叶。
5、针对秋季干燥的特点，让孩子注意护肤，多饮开水。
七、区域活动美工区：
给各种水果涂色；泥塑水果娃娃；撕贴水果；树叶压印，压印后请幼儿自由添画；手印画；树叶拼拼乐。（将树叶自由拼成某一形象）；手工：一串红；益智区：提供各种水果玩具，引导幼儿按物点数。
将水果图片与实物或水果玩具一一对应。
提供大小、颜色不一的树叶，让幼儿按颜色或大小给树叶分类。
语言区：各类有关秋天的幼儿读物。
有重点地指导幼儿阅读《蛤蟆种瓜》、《树叶蝴蝶》。
打电话：提供电话机让幼儿自由交谈。
科学区：提供果酱、水果糖等，供幼儿观察、摆弄。
收集各种水果核、用小塑料袋装好，供幼儿观察、摆弄。
提供树叶、塑料袋、羽毛、自动降落伞等，供幼儿探索飘落物体的特征。
教学目标：
１、培养学生热爱大自然，热爱生活的情感，结合学校秋游，利用环境资源。
２、培养学生的绘画表现能力和动手制作的能力。
３、增强学生对自然生态资源的保护意识、将美丽的秋天留在心中。
教学重点：
１、学*利用落叶拓印，拼贴，进行美的再创作。
２、画一幅表现秋游活动的记忆想象画。
教学难点：技法的掌握。
教学准备：秋景挂图，课件，示范用工具材料（蜡笔等）
教学过程：
第一、第二课时（画秋游）
一、谈话导入：
１、回忆：上周五我们进行了什么有意义的活动？（生：秋游，我们去了哪些地方呢？好玩吗？怎样才能留住秋游的精彩瞬间呢？）
２、板书课题：秋游
二、分析画法：
１、你认为秋游中最有意思的活动是什么？（生答：摘茶，摘橘子，野餐等），可以画出你和几个同伴一起活动的情景吗？图一，图二，图三
２、怎样才能使这幅画让人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？画秋天的景色。
３、怎样表现秋天的景色呢？教师与学生一起讨论，并与学生共同完成图一
（1）画树，有以下几种方法：（示范与范图相结合）
a、先用色涂染后，再适当勾画几条线来表现层林尽染的秋林。
B、取树干为主的树林局部，突出前面几棵树，再逐层推远。表达密林中秋风落叶的景象。
C、画簇拥在一起的红叶树。
（2）树叶、叶丛画法指导。教师列举几种常见的叶丛的表现方法。
（3）色彩指导：橙，黄等色为主。
深秋到了，树林一般要增添一些黄，红，褐色。在色彩的处理上，既要源于自然又要大胆夸张。使秋味更浓，可允许适当强化这种感受，突出秋林的色彩特征，教材上的几幅作品就明显夸张了秋林的色彩。
４、分析教材范图，简单的介绍画树林的层次，进行*大远小的渗透。
５、学生作业。
６、第二课时，教师对学生作业进行分析。提醒学生注意构图要满，色彩有特征。
７、学生继续完成作业，教师巡回指导，并展示已经完成好的作业。
第三课时
活动：选一些叶脉凸显的落叶涂色拓印
课前准备：收集叶脉凸显的落叶2-3种
教学过程：
一、导入：
秋天来了，秋天是收获的季节，也是最美的阶级。黄橙橙，金灿灿的果实挂满枝头，成熟，美丽。秋天到了，各色树叶也随风飘落，踏着满地堆积的缤纷落叶。总觉得可惜。何不用这些美丽的落叶做成美丽的画面。来留住秋天呢？板书课题。
二、出示叶，拓印作品，欣赏分析。
１、欣赏机长优秀的叶拓印作品
问：这些画是怎么“画”出来的？生：拓印，把颜料涂在椰子反面。再印在作业纸上即可。
２、生尝试拓印，发现问题。解决问题。
问题：拓印不出花纹
解决方法：a、叶脉不明显，换叶。B、颜料不够，加颜料。C、压印力度不够（用力压印）
问题：画面不洁。
解决方法：a、颜料太稀，应稍加水。B、手上不干净；c、反面涂色时颜料渗到作业纸上面。
３、作业步骤并板书：
（1）拼摆
（2）交换拼摆
（3）叶子反面涂色
（4）拓印
三、学生作业，教师巡回指导
四、学生作业展示。
第四课时：
活动：选几种好看的落叶拼贴出一幅生动有趣的画。
课前准备：收集各种形状以及各种颜色的落叶10-12片。
教学过程：
一、秋景欣赏：
１、图片一。表现山村秋色的全景式画面构图，浸染秋色的秋林，低头吃草的牛羊和放牧人家。充分表现了金秋的特征，气氛浓郁。
２、特色式的画面构图，较好的表现了“霜叶红于二月花”的意境。秋叶之静美在秋天的阳光下格外艳丽，让人赏心悦目。
二、拼摆游戏（课件出示）
１、游戏，几种树叶的拼摆游戏，每片树叶四周都有几个不同的按钮，分别代表放大，缩小，向左旋，向右旋，关闭等。
可选树叶，大的为主，。在旁边选择其他的叶子。
2、游戏二，拼摆。
三、作业欣赏评析
１、欣赏优秀作业
２、讨论；你准备拼一幅什么样的图案？
四、学生作业，教师巡回指导。
五、作业评析：
有创意，有特色，工艺工整的作业评为较优秀的作业。
【教材分析】
《秋天》是人民教育出版社初中语文七年级上册第三单元的一篇课文。本单元选取了《春》、《济南的冬天》等文情并茂的优美诗文，易于培养学生探究性阅读的能力。《语文课程标准》中明确指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏文学作品的能力。要注重从课文整体的角度进行教学；简化教学头绪，强调内容综合。要重视朗读和默读，加强阅读方法的指导，要突出词句理解、文意把握、内容探究等方面的教学。
本文是一篇略读课文，由现代著名作家何其芳所作，诗歌分为三节，篇幅不长但精粹优美，将幽谷、农舍、渔舟、牧羊女等诸般景致尽收笔下，为我们描绘了一幅幅极具画面感的秋景图。诗歌表现了诗人对秋天的喜爱和赞美，表达了作者对大自然的热爱之情。本文语言流畅，优美，是对学生进行朗读训练和审美教育的好教材。
【学情分析】
本次授课对象是七年级的学生，他们学*热情高，学**惯趋于良好，好奇心强，求知欲高，对美的事物有所感触和追求。但他们对诗歌的分析和鉴赏能力还有待提高，对诗歌的意象、意境把握还不够到位。（结合具体班级?）
【教学目标】
（一）知识与能力
结合预*，读准字音，能声情并茂地朗读全诗；能用简洁的语言概括出每幅画面的内容。
（二）过程与方法
1.通过圈点、诵读、赏析的方法，品味本文优美的语言；
2.通过自主合作探究的学*方式，体会诗歌悠远的意境。
（三）情感态度与价值观
感悟作者对秋天的赞美和喜爱之情，培养观察自然、热爱自然的感情。
【教学重难点】
教学重点：反复吟诵，感悟诗句含义，品味诗歌语言。
教学难点：通过自主合作探究学*的方式，揣摩诗歌的意象和意境。
【教学方法】
诵读法，合作探究法，比较阅读法
【教学准备】
（一）教学用具
多媒体课件
（二）课前准备
1课时
【教学过程】
一、引秋（3分钟）
师：同学们，看过了春天的繁花似锦，感受过夏季的烈日炎炎，伴随着季节的变迁，现在的我们走入了什么季节？（生答：秋天）是的，今天就让我们一起来品味别样的秋天。在许多文人墨客的笔下，秋天是忧伤的，杜甫诗云：“万里悲秋常作客，百年多病独登台。”但也有喜秋颂秋的，刘禹锡就有：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”现在考考大家，你所知道的关于秋的诗句还有哪些？
学生回答。
师：看来同学们对古诗中的“秋”都不陌生，我们一起来看两首。
教师投影：古诗中的“秋”：
“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。——刘禹锡”（四年级下册）；“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。——王维”（三年级上册）。
师：读完古诗中的秋，我们再来品一首现代诗，今天我们要学*的这首《秋天》到底是悲秋还是喜秋呢？带着好奇，让我们走进何其芳的《秋天》。
【设计意图】课堂伊始，从所处季节导入“秋天”，学生说熟悉的关于秋的诗句，回顾古诗中的“秋”，调动学生学*的兴奋点，创设良好的学*氛围。由古诗到现代诗，自然地引入课堂教学内容。
二、读秋
1.知其人，熟字音。
课件展示《秋天》的作者和重难点字词，学生了解作者，熟记字词。
2.教师范读，揣摩朗读技巧。
师：下面先由我来读一遍这首诗，同学们注意听。（配乐范读）
教师提问：读好一首诗，需要注意哪些问题呢？
两到三个学生回答。（声音响亮、抑扬顿挫、停顿、节奏感、读出感情等。）
教师总结：的确，读好一首诗要做到有节奏感，要抑扬顿挫，要有感情，速度要放慢，总之，要全身心地投入。下面就请一位同学来读一读，注意读准字音，以及我们说的小技巧。
3.学生朗读，交流点拨。
请一个学生朗读（或自告奋勇）。
师：他读得怎么样？请大家给他评价一下。
其他学生发表意见
4.全班齐读。
师总结：同学们都注意了抑扬顿挫，以及停顿、重音。但是，在感情的投入方面做得还不够。我们说，读文章时一定要投入，要有激情，要对内容有深入的理解。也许是我们的理解还不够深入，那么再让我们走进《秋天》，细细品味其中优美的语言和意境。
【设计意图】七年级学生学**惯正在养成，对字词和朗读等基本功的要求要到位。一开始的范读让学生认准字音，再配合学生的朗读和评价初步掌握朗读技巧，同时也为诗歌的深入品读做好铺垫。
三、品秋
（一）农家丰收图
1.概括画面。
师：第一节向我们展示了一幅怎样的画面，你能否用简洁的语言描述一下？明确：农家丰收图：幽谷伐木，篓装瓜果、割过稻子的镰刀——秋在农家。
2.删词换词，朗读品味。
删去或替换诗中的一些词或短语，比较着进行朗读并思考：你觉得哪一个版本更好？为什么？（修改后的版本：震落了清晨的露珠，伐木声飘出幽谷。放下割过稻子的镰刀，用背篓来装竹篱间的瓜果。秋天在农家里。）
师：有人对第一节做了一些改动：去掉或者替换了一些词和短语。请同学们朗读一下。学生朗读修改后的第一节诗歌。
师：请再读一下原诗。
学生齐读诗歌的第一节。
师：品读一下，你觉得哪个版本更好？
学生回答。（引导：原诗更有诗意。）
师：那同学们再看一看，诗意表现在哪里呢？小组内部交流讨论，发表自己的看法，然后再补充完善，等会儿请同学来说说为什么去掉或替换这些词会有损诗意。
3.小组探究，共话诗意。
小组讨论后代表发言，小组间交流补充，教师归纳小结。
【参考】可从以下几方面赏析：整体上，从诗歌的意境赏析诗歌，如果去掉或替换这些词语，就感觉不到浓浓的诗味，诗歌的意思表达不够完美；局部或细节方面，从诗歌的语言方面赏析，去掉了“满”和“披”就体现不出清晨露水之大，去掉了“丁丁”这个拟声词，就体现不出伐木的声音，不能让人产生身临其境的感觉，“飘”字使听觉的声音视觉化，贴切传神地写出伐木声穿越深谷传入人们耳中的过程，使人们不仅可以听到伐木声，而且似乎能看到声音飞向远方，像白云般轻盈飘逸?；从诗歌的写作技巧方面，“饱食”“满披”等词语运用了拟人的修辞?；从作者的情感方面，表现出了作者对秋天的赞美和热爱之情。
4.在理解的基础上再齐声朗读第一节，要求读得比之前更上一层楼。
（二）雾霜归渔图
师：学了刚才的赏析技法，让我们小试牛刀，来看诗歌的第二节，大家分小组探究。先抓住某一点去欣赏，然后在小组里交流完善。
小组代表发言，先概括画面（霜打渔图：江面撒网，轻摇归桨——秋游渔船），再借鉴第一节的赏析方法从细节方面品味。
（若学生分析到冷雾和白霜，则点明它们是诗歌里的意象，是能够浸染着作者某种感情的东西。再简要说说能体现特定情感的典型意象，比如表现思乡的“月亮”,表现离别不舍的“柳丝”。）
师：诗中的雾和霜，都是能体现秋天特色的意象。还有“游戏”，运用了拟人的修辞，把秋天写活了。以及??（视学生回答情况进行小结）。下面我们再看第三节。
（三）牧女思恋图
模式基本同上。
小组合作探究，交流补充：可以从诗歌语言、意境、写作技巧、作者情感等方面加以赏析，进一步体会诗歌之美。
教师小结：梦寐在牧羊女的眼睛里的，不仅有更辽阔的草野，更清冽的溪水，还有夏天那不绝于耳的悠扬的笛声。忽然停止了，牧羊女似乎有些伤感，有些失落，而这些都是淡淡的。最后一幅画面将我们从外在的景物引入了人物的内心情感，让我们体会到了牧羊女淡淡的愁绪和思念，而她究竟在想什么呢？我们无法明确，但也是这种不确定带给了我们朦胧的诗意美感。我们可以将这幅画面命名为“牧女思恋图”。
（四）共话诗人眼里的秋天
师：非常感谢同学们对这首诗的精彩赏析，把我们带到了一个如画的诗意境界。作者运用了大量的修辞，调动了大量的感官，描写了农民丰收的喜悦，渔民打渔的悠闲，以及牧羊女梦寐的悠远。可以说，在诗人何其芳的眼睛里，秋天，应该是这样的，你想用哪些词语或短句概括一下呢？
学生畅所欲言。（活泼的，调皮的；凉爽的，幽静的；丰收的，快乐的；宁静的，悠远的；可爱的，迷人的；耐人寻味的，闲适的；柔美的，清净的，清甜的；如诗如画的，多姿多彩的，五彩缤纷的??）
【设计意图】通过对诗歌的细致赏析，使学生进一步体会诗歌优美的语言和悠远的意境。将赏析第一幅画面的过程、角度作为参考，之后以小组合作探究的学*方式为主，调动学生探究的热情。通过发言锻炼概括能力和语言表达能力，基本掌握诗歌鉴赏技巧。
四、悟秋
齐读美国诗人狄金森的诗《秋景》，与课文相比较，感悟两首诗共同表现出的对秋天的热爱和赞美之情。
师：回想今天学*的这首诗，你的脑海中有没有浮现秋天的画面呢？你有没有什么收获或者感受，和大家分享一下，可以是关于诗歌的，可以是关于秋天的，可以是??学生说说感受或收获。
【设计意图】通过两首诗歌的对照，感受诗人对秋天的喜爱和赞美之情，进一步体会关注自然、热爱自然的情感。谈收获和感受则是让同学们抒发自己的体会和感悟，融入情感并锻炼口语表达能力。
五、课堂小结
师：其实每个季节都有它的魅力，而生活中的美也是无处不在的，只要你有一颗热爱大自然的心，愿意去接*大自然，去感受大自然，在你的心中定会涌起更多的诗情，生活，也会因此而美好。希望我们都能诗意地栖居于大地之上。
【作业布置】
1、在自己的笔记本上摘抄以“秋”为内容的诗文。
2、(任选一题）
A.选取原诗你喜欢的一节，把它改写成小文章，150字左右；
B.你曾亲密接触过秋吗？用最具感情的语言描绘你眼中的秋。
【板书设计】
秋天
农家丰收图
雾霜打渔图
牧女思恋图秋在农家
秋游渔船
秋驻眼里
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文;
2、通过对课文的朗读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
3、学*第四自然段先概括后具体的构段方式。
教学过程：
一、复*检查
1、认读词语：
映照 燃烧 顿时 一碧如洗
赞美 脸庞 挺拔 热闹非凡
2、提出问题，导入新课：
师： 同学们，通过对上节课的学*，谁能告诉大家这篇课文主要告诉了我们什么?用书中出现的一句话说。
(设计意图：了解学生对上节课所学知识的掌握程度)
生：啊，北大荒的秋天真美呀!
师：北大荒的秋天美在哪里?今天，就让我们再次走进北大荒细细地感受它、欣赏它。(师板书课题：北大荒的秋天)
二、学*课文，感知大意。
1、生自读课文，边读边思考：北大荒的秋天美在哪?
(培养学生独立思考的能力和自读能力0
2、组织交流北大荒秋天的美。
学生1：美在一碧如洗的天空。
学生2：美在清澈见底的小河。
学生3：美在热闹非凡的原野。
3、自主朗读。
师：你觉得哪的景色最美，就读哪里。
(设计意图：充分调动学生自主学*的积极性)
三、品味天空的美。
1、指名学生朗读。
2、思考交流：天空美吗?美在哪里?用文中的一个词语来概括一下天空的美。(生：一碧如洗，并结合图片和文字让生理解一碧如洗的含义，使学生能从直观上理解，加深理解)
3、感知北大荒秋天的多姿多彩。
过渡：北大荒不仅没在天空的一碧如洗，它还多姿多彩。它的多姿多彩体现在了哪里?
生1：体现在了傍晚时西边天上的流云。
生2：体现在了流云的颜色上。(师对这位学生进行及时的点评)
生3：流云的颜色很多。
师：你们说得都很棒，书中说到的流云的颜色都有哪些?
生：一道银灰、一道橘黄、一道绛紫。
师：除了书中所说到的流云的颜色，想一下流云还会有哪些颜色呢?
生各抒己见。
师：颜色好多呀!我们可以用哪些成语来形容色彩之多?(生回答：色彩斑斓、五光十色、色色俱全、五颜六色……)
(设计意图：增强学生的词汇量)
师：颜色不仅多，而且变化也很快，从文中哪个词可以看出?
生：转眼间。
4、体会比喻句在这里的作用，并理解词语“抖动”。
5、有感情地朗读段落
天空的景色真美呀!让我们美美地读一读吧!
四、品味小河的美
1、看图，进行说话训练：
师：这是一条怎样的小河?
生看图进行说话。
2、结合小河图片，理解词语“清澈见底”。
3、思考：从哪个词中可以看出小河很安静?
生：静静地。
4、有感情地朗读。
过渡：看，安静、清澈的小河把谁吸引来了?
生：小鱼。
师：小鱼在水里游的很快活。
师：让我们也像小鱼一样，畅游在这欢乐的小河里吧，让我们来美美地读一读这一段。
五、品味原野的美
1、了解原野的特点——热闹非凡。
2、理解“热闹非凡”——非同一般的热闹，就是很热闹。思考：生活中哪些场景可以用这个词?
生交流:广场、电影院、旅游胜地……
3、思考：
原野上是怎样热闹非凡的?画出相关句子并进行交流。
生集体朗读和描写原野热闹非凡有关的句子，再次体会原野的热闹以及农民丰收的喜悦。
六、品味北大荒物产的丰富。
过渡：北大荒的秋天不仅景色优美，而且物产丰富。(师板书：物产丰富)，请同学们齐读第5段。
1、生齐读第5段。
2、理解“大豆摇铃千里金”这句话的意思。
秋天庄稼成熟了，风吹大豆发出的响声像铃铛一样，地里一片金黄，预示着收获的季节到了。
3、想想说说：田野、山岭、江河、草甸子会捧出什么宝物来?(生想象，交流)
七、齐读最后一段。
北大荒的秋天不仅景色优美，而且物产丰富，所以作者发出了这样的赞叹——啊，北大荒的秋天真美呀!(师引读)
八、总结：
北大荒的秋天可真美呀!让我们再来美美地读一读这篇课文。
九、课后作业
仿照第四段写一段话
1、课间的操场上热闹非凡——————————
2、节日的大街上热闹非凡——————————
十、板书设计：
北大荒的秋天
天空 一碧如洗
小河 清澈见底 美
原野 热闹非凡
【教学总结】
根据课文及学生的特点，在教学中，我进行了以下几点尝试：
一、以读为本，培养能力
《语文课程标准》中明确指出：“语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”《北大荒的秋天》是一篇写景的文章，作者为我们描绘了北大荒令人心醉的景色，展示了北大荒的劳动者辛勤耕耘的成果，勾勒了一幅独具魅力的北大荒秋景图，是一篇很适合用来训练朗读的材料。本堂课我设计了多种形式的读：自由读、范读、指名读、比赛读。每一次读都有不同的目的，通过多形式的读让学生体会问中所描绘的景色和表达的情感，培养学生的审美能力，激发学生的爱国之情。
二、丰富想象，巩固知识
首先，让学生轻声读课文第四自然段，并注意听听到了什么。这时，学生纷纷回答。有的说大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声。还有的说听到了挺拔的高粱扬起了黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵的演唱。接着，我启发学生想象：你知道为什么说大豆发出的是笑声?高粱这位快乐得涨红了脸的小伙子为什么唱歌呢?他想把自己的歌声献给谁呢?学生们发挥想象，畅所欲言，甚至还有个调皮的男孩说高粱在唱流行歌曲，整个课堂热闹非凡，似乎把北大荒的原野搬到了我们的教室。通过这样的训练，既调动了学生学*的热情，培养了想象能力，又能进一步巩固课文的内容。
三、深化主题，拓展思维
人文是语文的底色，是语文的生命。课堂即将结束时，我忽然来了一转折，我问学生：既然北大荒景色优美，物产丰富，为什么还要叫“北大荒”呢?接着，我展示了两幅昔日北大荒的图片，学生们大吃一惊。然后，告诉他们，当年有十万大军奔赴北大荒修水利，开荒地，艰苦奋斗，才有了如今这四季如歌的北大荒。这一部分的教学，我想通过北大荒今昔的对比反差，孩子们应该能理解人与环境的关系，从而把握文章的内涵。
四、以画促读，唤起美感
课文第三自然段描写小河的文字极其优美，小河美，美在它的清澈见底，更美在小鱼逆水而游的欢快。精读时，我主要引导学生抓住打比方的句子，体会小河的清和静，小鱼的勃勃生机。然后引导学生将文字转化为画面，变抽象为形象，用画来表现美，同时感受美。于是，我鼓励他们拿起画笔，边读边画小河、小鱼、波纹……学生再次朗读时声情并茂，收到了很好的效果。
五、利用课件，展现情境
儿童喜爱色彩鲜艳、生动有趣的事物，抓住了儿童的注意力，也就抓住了调动儿童积极性的契机。首先，我通过多媒体展示了一幅北大荒的天空图，一下子带学生走进了北大荒，感受到了天空的一碧如洗，从而激发了学生的求知欲。北大荒的天空美，美在它的一碧如洗，更美在它的绚丽、丰富，而流云不断地流动、变化更让人感到它的奇幻与神秘。接着，我又通过课件出示了四幅流云的图片，看着“一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫”，学生一个个都张大了嘴巴，甚至还有人情不自禁地喊了起来。
当然，这堂课准备仓促，还存在许多不足之处，我将继续努力，追求那份属于北大荒的独特之美：纯净而又绚丽，宁静而又高远
活动目标：
1 欣赏作品中丰富的色彩搭配，学*表现秋天的美。
2 通过观察画出印象中的秋天。
3 培养幼儿的欣赏能力。
4 让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5 喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
活动准备：
教学挂图 幼儿用书
活动过程：
1 欣赏儿童诗
秋风吹，引导幼儿回顾对秋天的印象。
2 教师引导幼儿欣赏表现秋天景色的绘画作品。
(1)教师：请你们看看这幅画画的是什么地方?路边有什么?
(2)小结：这是画家画的秋天的美丽图画，他画出了秋天晴朗的天空，彩色的树木，以及落满树叶的街道，看起来秋天很美丽。
(3)教师：假如你要画美丽的秋天，你会画些什么?
(4)引导幼儿欣赏挂图中的其他两幅作品。
3 幼儿自由绘画，教师进行个别指导。
(1)幼儿自由绘画，教师进行个别指导。
(2)评价，展示幼儿作品：你最喜欢哪一幅画，为什么?
活动反思：
本次活动从目标的的完成情况来看，还是基本都完成了三条目标，但在前半部分幼儿欣赏秋天图片时，我让孩子表达的不够多，应该多给孩子一些说的机会，让他们多说说自己对秋天的理解以及他们眼中的秋天。在孩子作画的过程中，应该放手让孩子自己去探索作画的过程，而我过多的强调了作画的过程和步骤，以至于最后的作品缺乏创造力和想象力。在今后的美术活动中我会在培养孩子的想象力和创造力上多下工夫。
活动准备
每组一份报纸条，每人一个装水的大油瓶。
一张大记录表，一支记号笔，三张已粘贴好的报纸。
活动目标
能安静认真的跟着教师一起玩游戏，能灵活的运用手指跟做手指游戏。
活动过程
一、谈话导入
1.先让小朋友安**好，以进行教学活动。
2.提问：小朋友你们跟爸爸妈妈去吃过肯德基吗？
哪你们去到肯德基都会吃些什么呢？
二、教师示范、教学
1.师：小朋友们，今天老师跟小朋友们做一个有关肯德基的小游戏，游戏的名字叫做"小白"
2.教师示范。师：这个游戏好玩吗？小朋友想学吗？哪就认真的跟着老师一起学。
3.教师逐步教学。师：哪现在请小朋友们跟着老师小手叉腰，小白要上楼梯了，让我看看谁的小白走的最好。
4.边念儿歌边教学。师：打开电视机，小手点一下小鼻子，电视机打开了没有呀？（教师可以走到幼儿中间，点一下一些没有认真听的幼儿的小鼻子，并说：你的小电视机打开了没有呀？）
师：伸出小天线，把小手举过头顶，我看看谁的小天线伸的最直最好看。（可以适当表扬一些做得好的小朋友，让他们更有自信心）
师：电视不好看，关掉电视机，小朋友再点一下小鼻子都要把电视关好哦！小白小白下楼梯，去吃肯德基。（动作要放大，并且要慢一点，让幼儿跟得上速度。）
师：薯条呀薯条！薯条是怎么做的呀！伸出小手指跟着老师一起哦！看谁的薯条最好最美味。
师：汉堡呀汉堡！汉堡是不是一层一层的呀！我们包一个漂亮又好吃的汉堡，包一个送给爸爸，再包一个送个妈妈。来，老师包好了一个漂亮美味的汉堡送个小朋友们。（跟幼儿多做互动，这样不但能活跃气氛更可以让幼儿记忆深刻。）
师：可乐呀可乐！咕噜咕噜吃饱了。小朋友摸一下小肚子，看一下吃饱了吗？让老师来摸摸小朋友的小肚子看小朋友都吃饱了吗。
三、加强幼儿记忆
1.师：让我们再来玩一下吧！
2.教师带幼儿多做几遍游戏，并慢慢加快节奏，让幼儿熟悉节奏、旋律。
3.还可以请幼儿上来表演，让下面的小朋友观赏。
四、结束
师：今天老师教了小朋友一个什么游戏呀？小朋友们都学会了吗？今天在幼儿园学到了这个那么好玩的手指游戏，哪也请我们的小朋友回到家也教一下你们的爸爸妈妈玩这个好玩的手指游戏，分享一下我们的小本领。
3.如何培养小孩的美术方面的想像力
当今中国的小学美术教育还处在一个探索的阶段，作为一名美术老师，总希望孩子们能在这堂课程中通过对美的感受去树立正确的价值观，人生观。
美——这个看似简单的一个字，却包含了太多的内容。艺术美、现实美、品德美、外貌美等等。
想象力—人类创新的.源泉。它的魅力在于它可以将你带入一个虚拟的世界，实现现实生活中不可能实现的梦想。
创造力—是人类特有的一种综合性素质。它是知识、智力、能力以及优良的个性品质等复杂多因素综合优化构成的。
在美术课堂中如何激发同学们的想象力以及创造力？这一直是一个比较深刻的话题，通过我二十几年的教学，总结出了以下一些经验，希望与老师们共勉。
兴趣是最好的老师，学生对美术课有了兴趣，他们就会主动积极地参与到美术课的活动当中去。在其中去分析，去体验，去交流。这样每一节课的内容都能非常容易的让孩子们吸收。并且兴趣所导致的创造力以及想象力是非常丰富的。
因此，在美术课的教学中，首先让孩子们对美术有兴趣，如何产生兴趣就是一个比较值得思考的问题。
比如：在上课过程中，我经常将游戏、故事、儿歌、音乐、多媒体等形式结合到美术课堂，力求引起学生的好奇心和求知欲。激发学生对于美术的兴趣。记得有一次，我在上《蔬果的联想》这一课时，教室里播放起了《三个和尚打水喝》的主题曲，同时拿出来自己提前准备好的道具——用土豆做好的三个和尚的造型，希望在听觉以及视觉双方面增加孩子们的兴趣。在上《石头说话》一课时，黄山的石头奇形怪异，有很多石头经过大自然的洗礼变成了各种自然界的造型，很抽象。因此对于这些石头，我起了很多有意思的名字，比如：天狗望月（并以此创造一段神奇故事）。希望用语言的力量+形象的图片引起孩子们的兴趣。
俗话说：艺术来源于生活却高于生活。让学生学会感悟生活，体验生活，去发现生活中的美好，从而将这些感受应用于美术课堂中。大自然拥有无数种色彩，奇特的造型，怪诞的生物，这些都是可以激发灵感的事物，而我们老师在这里面起到的作用就是引导孩子去观察生活，发现生活中的美好。比如：在上《留住秋天》这一课时，我让孩子们去观察秋天的树的颜色、形状以及大小的不同，鼓励他们采集不同色彩，不同颜色，不同大小的树叶，并根据自己的创作手法进行一系列的变化，有些同学应用了剪贴，有的同学将树叶做成了一个小风筝，有的同学提取了树叶的颜色。都是很不错的想法。又比如，在上《社区即景》一课时，让孩子们先观察社区的景色，观察新鲜的人和事物，必要的时候让孩子们用照相机记录有趣场景，然后再让孩子们把自己收集、观察到的景物以及其感受用不同的手法去表现，我又发现，在我不说出创作手法时，同学们就已经有了很多怪诞的想法，他们有的想用泥塑做出自己看到的景象，有的则喜欢临摹自己收集的素材，有的却想再现有趣的场景，表演天赋极强。我也尽量做到美术课尽量跨更多学科，通过更多行为去增加美的感受。
大师的作品总能给我们一些启发，当然，让学生去欣赏与临摹大师的作品是一个非常好的方法。同时每节课都将学生的优秀作品展示出来，让他们欣赏。久而久之的感受会形成一种文化沉淀。孩子们在长期的欣赏过程中自然会对美有一种正确的感受。跟着这种感觉，想象力与创造力是随即而发的。这种文化沉淀会让孩子们在今后的创造中更加拥有力量。
在教学过程中，不要以一个成年人的视角去看待孩子们的世界。也许“球”它确实不是一个圆的、“天空”不一定是蓝色的。孩子们对于这个世界的认识还不是特别现实，但这却是一件非常好的事情，因为简单所以复杂。这个时候的学生在不束缚他们思想时，创造力与想象力远远高过**。因此，作为一名启蒙老师，鼓励，不束缚就是对孩子最大的教育。
综上所述，激发孩子们的想象力与创造力是一项艰巨而又光荣的教师职责。希望以上的一些经验能给予老师们一些启发，并为了孩子的美好未来尽自己的一点微薄之力。
活动目标：
1、观察秋天，感受秋天的美丽、富饶，萌发对大自然的热爱之情。
2、感知、体验作品的语言美、意境美，尝试仿编。
3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动一：
美丽的秋天
准备：
安排一处秋季特征明显的郊外。
过程：
（通过郊游和观看录像带，观察秋天，感受秋天的美丽和富饶。）
师：秋天有哪些美丽的颜色？
幼：红红的枫叶，黄黄的银杏叶。
幼：淡黄色、白色、紫色的菊花。
幼：黄黄的梨，红彤彤的苹果，金灿灿的香蕉，白白的棉花。
师：秋天是个收获的季节，你闻到了哪些气味？
幼：甜甜的水果味、清香的菊花香。
幼：烤山芋、糖炒栗子的香味。
师：秋天一过，冬天就要来了。动物、植物是怎样为过冬作准备的呢？
幼：燕子飞往南方，青蛙、蛇、熊准备冬眠。
幼：蚂蚁、松鼠储藏粮食。
幼：喜鹊忙着搭房子。
幼：有些树叶变红了，有些变黄了。
幼：风一吹，树叶一片片飘落下来。
活动二：
凉爽的秋雨
准备：在园内户外场地进行。
过程：教师有意识地引导幼儿观察秋雨，感受秋雨中的景物及其变化。
师：下雨了，我们一起来听听雨声是怎么样的。
幼：小雨滴滴答答，大雨哗啦哗啦。
师：秋雨落在身上有什么感觉？
幼：很凉快，很舒服。
师：一阵秋雨过后，你觉得周围有什么变化？
幼：天气越来越凉。
幼：树叶变黄了、变红了，一片片飘落下来。
活动三：
欣赏《秋天的雨》
师：我们来听一篇很美的散文《秋天的雨》。
师：你听到了什么？为什么散文中说秋天的雨是钥匙？
幼：秋雨给我们带来了清凉的秋天，带走了夏天。
师：为什么说秋雨是轻轻地、悄悄地打开了秋天的门？
幼：下过雨后，天气不知不觉就凉了，秋天来到了。
师：为什么说秋天的雨是一盒五彩缤纷的颜料？
幼：秋天的雨染黄了银杏树叶，染红了枫叶。
幼：田野变成金黄色，苹果熟了，大枣也红了。
幼：紫红的`、淡黄的、雪白的菊花开了。
师：所以说秋天的雨似一盒五颜六色的颜料给秋天涂上了美丽的颜色。
师：秋天有哪些好闻的气味？为什么小朋友的脚常被勾住呢？
幼：秋天有各种水果的香。
幼：炒栗子、烤山芋的香。
幼：那些香味吸引人，小朋友很想吃，不想离开，好像有一块磁铁吸住了他们。
师：为什么说秋天的雨是一只金色的小喇叭？
幼：因为秋雨告诉大家，冬天快要来了。
师：动物听到了是怎么做的？树叶听到了又是怎么做的？
师：请小朋友闭上眼睛，一边听录音，一边想像秋雨带来的美景。（再次完整地倾听配乐朗诵。）
活动四：秋景图
师：除了散文里说的以外，秋天还有哪些美丽的景色？请你学着散文中的语言向大家介绍一下。
幼：小草黄了，大地铺上了金黄色的地毯；秋风一吹，梧桐树叶子像蝴蝶一样飞舞。
幼：桂花发出阵阵诱人的清香，石榴咧开了红嘟嘟的小嘴，大雁往南方飞去，高梁红了，棉花白了……
师：请根据散文内容或你自己看见的秋景创作一幅美丽的秋景图。
（幼儿用芦苇花、树叶、花等材料进行创作，表达自己对秋天的感受。）
教学反思：
从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
教学目的：
⒈能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
⒉让学生认识秋天的特点，培养学生热爱大自然的情感。
⒊学*“牛、山”两个生字，能正确、工整的书写。
教学准备：
⒈制作课件。
⒉学生准备头饰。
⒊学生在课前了解秋天有哪些特点。
教学过程：
一、导入，复*。
⒈听音乐。（放节奏鲜明、欢快的音乐）
⒉导语：秋天到了，几个小伙伴一起来到了野外，他们正欣赏着秋天美丽的景色。请小朋友们戴起头饰，集体把课文正确、流利地朗诵一遍，让老师也来欣赏这美丽的秋天吧。
（生集体朗读。）
⒊课文一共分为几个自然段？文中有哪几个小动物呢？
（生齐答。）
⒋过渡：小鸟在天空中飞翔，小牛整天在田里劳动，小鹿喜爱在山坡树林间玩耍，他们眼中的秋天是什么样的呢？小朋友要先来看哪一个小动物说的话呢？
二、朗读课文，分析课文。
⒈学*小鸟的话。（电脑出示小鸟的话。）
⑴指名朗读这句话。
⑵师师范朗读。请小朋友找一找，老师读时哪些词语是重读的。
⑶指名找重读。（电脑出示。）
⑷理解什么是“碧蓝”。
碧蓝：
秋天，天空总是那么高，那么蓝，那么美，这就是秋天的一个特点。
（师板书：天蓝）
正因为秋天有这样的特点，所以我们在读这一段的时候，要重读“蓝色的”和“碧蓝碧蓝”。 （电脑出示重读部分）
⑸生练*如何有感情的读这一句。师指导。
⑹检查练*效果。
⒉学*小牛的话。（电脑出示）
⑴指名读。要求学生找出要重读的部分。
⑵理解“金黄”。
金黄：
师：秋天的田野是金黄的，为什么呢？因为田里的庄稼都成熟了，稻子、麦子都变成了金黄色，农民伯伯们都忙碌起来了。秋天是一个丰收的'季节。
（师板书：田--金）
我们在读的时候，要重读“金色的”和“金黄金黄”。（电脑出示重读部分）
⑶生各自练*。
⑷男女生分组比赛读。
⒊学*小鹿的话。（电脑出示）
⑴生各自练*，自己找出重读的部分。
⑵指名朗读，师分析指导。（电脑出示重读部分）
⑶理解“火红”。
火红：
师：秋天还有一个特点，那就秋天枫叶会变红，特别是满山的枫树叶子都变红了，远远望去，整座山好像都燃烧起来了，火红火红的，美极了。
⑷集体朗读。
⒋学*第四段。
⑴师指板书讲解：秋天的天空很美，它碧蓝碧蓝的；秋天的田野很美，它金黄金黄的；秋天的山林很美，它火红火红的。小朋友们喜欢秋天吗？我们来夸夸秋天吧。课文的第四自然段就是夸赞我们的秋天的，我们来看一看。
（电脑出示第四自然段。）
⑵指名朗读。师分析指导。
⑶出示重读的部分，再指名朗读。
⑷齐读。
⒌课文的四个自然段我们都学完了，现在请小朋友们把这四段连起来读一读。
⒍过渡：光会读还不行，我们还要会背才行。
三、背诵课文。
⒈师帮学生理清顺序。
⒉看电视。
⒊生练*。
⒋指名背诵。
⒌集体背诵。
四、说秋天。
师：秋天除了我们在课文学*过的，还有哪些特点？
2.人教版二年级下册语文第五课内容
泉水
丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴？哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。
泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。泉水说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”
泉水流过山间的*地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。泉水说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”
泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。泉水说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”
泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱。泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”
丁冬，丁冬，欢快的泉水弹着琴跑下山去。跑呀，跑呀，一路上遇到了好多同伴。他们互相问候：你好！你好！他们互相约定：大海里见！大海里见！
丁冬，丁冬……
3.小鹿说，秋天是红色的，满山的枫叶
秋天是什么颜色，仿照课文：
1、小鸟说：“秋天是黄色的，满地的树叶金黄金黄的。”
2、小牛说：“秋天是金黄色的，辽阔的田野是金黄金黄的。”
3、小鸟说：“秋天是蓝色的，万里无云的天空碧蓝碧蓝的。”
4、小鹿说：“秋天是红色的，满山的枫叶火红火红的。”
5、小兔说：“秋天是绿色的，一片片的白菜碧绿碧绿的。”
——寻找秋天作文实用二十篇
美丽的秋天悄悄地走来了，让我们走进秋天，寻找秋天美丽的身影吧！
秋天的天空是天高云淡的。你看，天蓝蓝的，像大海一样。白云摆成各种样子,有的像小船在天空飘动，有的像兔子在空中奔跑，有的像乌龟在天空中缓缓爬动，美丽极了！天上还有大雁排成‘人’字形或者‘一’字形匆匆地飞向南方。它们“呀，呀！”的叫着，好像在说：“明年春天我还会来看你们的。”
秋天的山坡是五颜六色的。你看，大树们有的.穿上了黄衣裳，有的穿上了红衣裳。一阵秋风刮过，一片片落叶有的像蝴蝶一样在空中飞舞，有的像小鸟展翅飞翔，有的像舞蹈演员一样在空中旋转，慢慢投入大地妈妈的怀抱。
秋天的果园既有香甜的气味又有美丽的果实。你看，金黄色的鸭梨香香的，压弯了树枝，红红的苹果甜甜的，像小灯笼挂满枝头。咦，树枝上怎么还有红玛瑙？奥，原来是酸酸的山楂。
秋天的花园是菊花一个人的舞台。你看，菊花仙子散发出淡淡清香。她们还有五彩缤纷的颜色，红的似火，紫的如霞，黄的赛金，白的像雪。风一吹，它们像穿着漂亮衣裙的小姑娘一样翩翩起舞，美丽极了。
秋天的庄稼是金黄的。你看，稻子掀起了金黄的波浪，就像一片金色的海洋。秋天的菜地是绿油油的。你看，那菜叶绿的像翡翠一样，上面还有晶莹的露珠。
我爱你呀！秋天！我赞美你呀！秋天！你给人们带来了欢乐，你给人们带来了丰收的喜悦。
山下的秋天是黄、绿、红相间的，因为成片的稻田慢慢地由绿变黄了，而根却显现出了一点点红色。饱满的稻穗弯腰点头，微风吹来，宛如海面泛起了层层的波纹。 山上的秋天是蓝色的，因为天空是湛蓝的，虽然它不像**……
山下的秋天是黄、绿、红相间的，因为成片的稻田慢慢地由绿变黄了，而根却显现出了一点点红色。饱满的稻穗弯腰点头，微风吹来，宛如海面泛起了层层的波纹。
山上的秋天是蓝色的，因为天空是湛蓝的，虽然它不像**的天空那样纯净地令人想掬一捧来洗脸，但还是蓝得一碧如洗！
半山腰的秋天是五颜六色的，秋风吹过，树上各种色彩的树叶随风飘落下来，黄的、红的、咖啡的……有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黄莺展翅飞翔，还有的像舞蹈演员那样轻盈地旋转……大地就像铺上了一层地毯。
山路上、石头间、大树下满地都是落叶，踩上去软软的，还会发出“沙沙”的响声。
桂花树也不甘示弱，竞相开放，远远的，我们就闻到了一阵沁人心脾的香气。桂花树的叶子绿得那么新鲜，让人觉得很舒服。绿叶丛中露出的点点金黄就是桂花，如果你不仔细看，还看不太出来呢！它们形态各异，有的`团团挨在一起，像一个温暖的家庭；有的却分得开开的，好像两个吵架的孩子，谁也不理睬谁…….它们不光形态万千，而且五彩缤纷，有银白的、朱红的、淡黄的、橙红的……
啊！好美的秋天！
候鸟南飞，动物准备过冬。五谷丰登，桂子飘香的季节是什么呢?不用说，你也一定知道，这就是金风送爽的秋天啦!
我爱秋天看得见的美丽。秋天，随着气温的降低，枫叶由青翠的绿变成了艳丽的红，远远望去，满山的红叶像晚霞一样染红了半边天。让我不由的想起了杜牧的诗，高声吟诵起来："远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。"一阵秋风吹过，银杏叶好似一把把扇子从树上飘落下来，踩在层层落叶上，感觉漫步在金黄的地毯上。置身其中，我昂头仰望，树干就像一位穿着金黄色连衣裙的舞者。青松、吊兰等四季常绿的植物在秋风萧瑟的季节里，依然保持着永不退变的颜色，显得格外可贵。青松林郁郁葱葱，丝毫不受秋风的打扰，我感到了生命的朝气蓬勃。
我爱秋天嗅得到的.芳香。打开窗子，一股浓郁的芬芳扑鼻而来，这就是八月的桂花，她总是在团圆的时刻为家人抹上一丝温馨。靓丽的月季花，在草木枯荣的秋天里不时传来阵阵清香，不浓不淡，沁人心脾，让人拥有春天般的惬意。孤芳自赏的菊花，偏偏选择在秋天绽放她那幽幽的香味，只有靠*了才能闻得到，好像在寻找志同道合的朋友。
我爱秋天把握得住的丰收。辛勤的农民伯伯终于迎来了沉甸甸的稻穗、比人还高的玉米、金黄色的小麦……果园里也有着收获的气息：火红的柿子，犹如一个个高挂的小灯笼、成熟的葡萄，仿佛一串串晶莹剔透的玛瑙、石榴笑的裂开了嘴……对于我们每个人来说，秋天将拥有不一样的收获。弟弟妹妹学会了走路、说话，哥哥姐姐考上了理想的高中、大学，叔叔阿姨找到了喜欢的工作，而我也升上了了更高的年级，各类考级也都顺利通过。
金风玉露、硕果累累，秋高气爽的季节，是我最爱的秋天。
秋天到了，国庆节的一天早上，我们来到东湖公园找秋天的足迹。
早上凉风阵阵，嘴唇有点干干的，也有点冷，天蓝蓝的，柔和的 晨光照耀着大地，感觉真爽。
走进东湖公园，展现在眼前的山，公园里高高的树还是那么翠绿，那么的生机勃勃，紫荆花和万年青花开的是那么的灿烂，只有个别树种叶子已经变黄了。
公园里小路旁种着很多一种叫“丹风”的树，这种挺拔张扬的大树叶子却特别的小，树叶已经黄了，在秋风的吹动下一片片小叶子象雪花一样飘飘洒洒在我们的`头上，小路上。形成了一道独特的风景。很美，很诗意。我觉得这种黄雪花比白雪花更美，更特别。
我爱我的家园，更爱深圳的秋天。
秋天悄悄地来临，可我还未曾发现秋天的足迹。今天我和同学们一同来到儋阳楼，寻找秋天。金色的.阳光透过树叶的缝隙照到我们身上，伴随着微风，让人感到暖洋洋的。
秋天在哪里？在树林里。风穿过树梢，在树梢上快乐地唱歌；风吹过草地，草地上的小草在轻柔地跳舞；风吹到了我的头上，把我的头发吹歪了。树上的叶子有些已经泛黄了，有些还绿油油的。风把“信”从树的身上带给了小鸟，信上说：小鸟你快做巢吧，天气有点凉了。风把信带给了虫子，信上说：虫子，你快储存食物吧，快到冬天了。风把信带给了小朋友们，信上说：小朋友们，你们要多穿一些衣服，别着凉了。
秋天在哪里？秋天藏在土地上。土地上有枯枝败叶，这简直就是虫子的天堂啊！虫子们在地上玩，有的虫子在玩捉迷藏，有的虫子在搬家，有的虫子在建迷宫。虫子找来食物，从远方搬到自己的窝里。秋天来了，冬天也就不远了，它们要储存食物。
秋天在哪里？秋天藏在果园里。果园里的树叶泛黄泛黄的，小草也有点泛黄。果树上长满了果实，个个都很香甜可口，果农们都忙着收果实。树上的果实央求风把信带给果农们，信上说：果农们，快来摘我们吧，我们很香甜，又很可口，一定可以卖个好价钱。
啊，秋天真美啊！它把炎热吹走了，把景色留给了大自然，把丰收带给了农民，把凉爽献给了我！
今天阳光灿烂，妈妈陪我去小区寻找秋天。
我和妈妈来到大树旁，发现秋天在树叶里，树上的叶子不全是绿色的，而是绿色的叶子里夹着金黄金黄的叶子。这些叶子好像树的衣服，这种金黄的叶子是各种衣服的装饰品。一阵微风吹过，树上黄绿的叶子像小朋友一样你碰我挤。发出了轻轻的沙沙声，它们一个个在争说着秋天的`故事，我摇了摇那棵大树，那调皮的叶子，趁大家在诉说秋天的故事，悄悄离开了树妈妈，一片片飘落的树叶像一只只蝴蝶，在空中翩翩起舞。给大地铺上了一层黄绿相间的被子，看起来漂亮极了。
我和妈妈来到小区里面的小池边，我看到了池水清澈见底，我还看到池面上漂浮着枯黄的荷叶。一阵微风吹来，荷叶好像在小声地轻轻地告诉我：“小朋友，秋天来了，天气凉了，记得加衣哦！”
我和妈妈来到桂花树旁边，发现桂花树上长满了密密麻麻的桂花，像一颗颗小珍珠。我忍不住抓了一小把桂花，放在鼻子前闻到了一股淡淡的清香扑鼻而来。我忍不住赞叹：“真香啊！”
我找到秋天了：秋天在金黄的树叶里、秋天在枯黄的荷叶里、秋天在淡淡的桂花香里。
炎热的夏天慢慢的过去了，凉爽的秋天来到了。今天，我和妈妈一起到汤山公园里去寻找秋天。
一路上，我发现秋姑娘是彩色的`。她把金黄色给了田野，农民伯伯在田野里收庄稼，脸上写满了丰收的喜悦。把红色给了枫树，把黄色给了树叶和草坪，把蓝色……我们走着走着，突然，一阵阵香味扑鼻而来，我们随着香味走过去，原来是桂花开了，多美丽的桂花啊！真是金桂飘香，惹人醉。不知不觉我突然发现妈妈被一种不知名的植物粘的满腿都是像个大刺猬，我顿时哈哈大笑起来，妈妈看了看我，也大笑起来，原来，我也满身都是。
我爱秋天，我爱这幅多姿多彩的秋的图画！秋天真是快乐！
炎热的夏天过去了，美丽的秋天悄悄地来到了我们的身边。
早上，我和妈妈高高兴兴地来到了公园。秋风吹在我的脸上，凉凉的。远远看去，草坪里的小草已经有一点枯黄了。但我知道，明年春暖花开的时候，它们还会长出新的叶子来。
公园的花坛边摆着五颜六色的菊花，有白色的，有红色的，有黄色的……美丽极了！
公园的山上有一片枫树林。这是一片火红的枫林，那一片片的枫叶，看上去像早晨的太阳，散发着光和热。我不由地想起了我们刚刚学过的那首诗“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”
我爱美丽的秋天！
寻找秋天的颜色秋天是什么颜色的？
看一看书上的答案，那一片片、一簇簇枫叶看上去那么的可爱！那么充满生机！就像早晨的`太阳，散发出光和热。“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”我低声吟诵道。哦，秋天是红色的！
来到田野，这正是丰收季节，田里的稻谷也熟了。沉甸甸的穗子压得稻秸抬不起头，一阵风吹过，掀起起伏的稻浪……我沉浸在喜悦之中，哦，秋天是金色的！
下雨了，绵绵的秋雨像一位姑娘在倾吐着自己的心事。我没有躲避，让秋雨尽情润湿我的脸庞。雨停了，我抬头仰望，碧空如洗，蓝得让人心醉。哦，秋天是蓝色的！
漫步走在那条小路上，路旁开满了白色的野菊花，闻一闻还带着芬芳。它们没有公园里的菊花娇艳，但让人百看不厌，因为它们身上散发着乡村的泥土气息。哦，秋天是白色的！
树，已经落叶了。枯黄色的叶子落在地上，慢慢堆成了一座小山，踏上去软软的。“落叶不是无情物，化作春泥更护花！”哦，秋天是黄色的！
面前，是大片大片的草地，小草还未枯黄，当中还盛开着不少野花，亭亭玉立，婀娜多姿。像一大群穿着花花绿绿衣裳的少男少女，围在一起欢乐地唱呀，跳呀。
啊，我明白了！秋天是五色的，它有红、有黄、有…就蓝…像是一道彩虹。
哗啦啦、哗啦啦……一场秋雨过后，秋天就像害羞的小姑娘，不知不觉地来了，天气渐渐地变得冷起来了。秋雨后，妈妈带我去找秋天。
我们来到了树林，树林五彩缤纷，美丽极了！一阵风吹来，枫叶随风舞动，像红色的蝴蝶似的，飞舞着。许多叶子被风吹了，都落到了地上。我们踩着树叶发出“沙沙”的声音，大地铺上了金黄色的地毯。一棵棵枫树就像一把把巨大的火炬。小朋友来到树林里踩着叶子，叶子沙沙地响着，好像跟着小朋友一起欢笑。
接着我们来到了到处都是金色的田野。稻谷金黄金黄的，弯着腰，像老爷爷老奶奶一样。金色的田野就像海洋，被风一吹，稻谷像海浪一样，一波一波的。再看勤劳的农民，脸上都是灿烂的笑容。
我们又来到了果园，五颜六色的水果都丰收了，整个果园香甜四溢。柿子树上的叶都落了，可黄澄澄的柿子还挂在枝头，像一个个红红的灯笼；梨子挂在树上，像葫芦一样；香蕉弯弯地挂在树上，像大大小小的月亮。
最后我们来到了公园，公园里一只只蝴蝶在澄静的天空中舞动，美丽极了。公园里的菊花欣然怒放，有白的、黄的、红的……五颜六色，美丽极了，连人们都忍不住停下脚步欣赏这美丽的菊花。
哇！原来秋天是个大丰收的季节，而且秋天还是个五彩缤纷、绚丽多彩的季节，我喜欢秋天！
夏妹妹回家写作业了，秋姐姐写完作业出来了，他左手一篮子香味迷漫的菊花，花瓣。一阵风吹来花瓣像一个个小降落伞，向各个地方飘去！
走在森林公园的大路上，一棵棵苍天大树在送自家的孩子上学去，可它们不想离开妈妈，于是它们紧紧拉着妈妈的手一直不肯离去，风老师一挥手，它们不得不和亲爱的妈妈告别！
站在百花朵朵花丛中放眼远眺一条小河中，几只小鱼在向我们招手，还有一条小河在和草地极速奔跑，小鱼也凑热闹，哈，小鱼赢了，草地上的菊花开心的鼓掌。
我来到花径云溪，这成了菊花的乐园。它们也许是喜欢这沉甸甸的金色，才选择在秋天里绽放自己美丽,菊花的颜色真不少：黄色、白色、粉红色……那大大的花朵，卷曲的花瓣，像一个鬈发的小姑娘。我流连菊园间或独自欣赏一盆艳菊，秋天，真是个丰收的季节，割草机声，孩子们的欢笑声，大人们的谈笑声……这些声音融合到一起，组成了一首《金色的.秋天》交响曲。
冬虽清洁过于寒冷；
春虽朗艳过于妖娆；
夏虽奔放过于炎热；
秋的美是理智的、金黄的、充实的，是给人希望的……
秋是个果实累累、五谷丰登的季节。假日里，我走在小路上寻找秋天。
果园里，红红的苹果像小姑娘红通通的小脸蛋。石榴咧开嘴“咯咯”地笑了起来。还有橙红的橘子、黄澄澄的梨子、紫红的葡萄等等，让人看了口水直流。
田野里，稻谷一片金黄，农民伯伯正忙着收割呢！还有长着胡须的玉米，它们正挺着大肚子对着我们笑呢！再瞧瞧那西红柿为了让自己更漂亮，便把口红涂在了脸上……
小路上，杨树、柳树的叶子都飘到树妈妈的脚下。枫树的叶子也飘落了下来，像满天飞舞的蝴蝶，看着看着，我突然想起了这一句诗句：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”
花园里，菊花仙子美丽极了，有紫红的、淡黄的、雪白的'……，各色菊花在秋风的吹动下频频点头。
啊！秋天真的来了，我真爱这秋高气爽、五彩缤纷的季节！
秋天已经不知不觉地来到了。
天空瓦蓝瓦蓝的，飘着朵朵白云，有的像小兔子，有的像小狗，有的像小猫，还有的'像小猴子。
有一些树叶由青转黄，秋风吹过，树叶纷纷地落了下来。
田野里，玉米挂了上棕红色的胡子，像一个个成熟的老人；高粱举起高高的火把，照亮了秋天的道路；小草低下头来，深情地亲吻着养育它的泥土妈妈。
果园里果实累累。红艳艳的苹果扒开绿叶往外瞧，小红灯笼似的枣儿挂满枝头，像紫玛瑙的葡萄一串串地挂在葡萄架上，真迷人呀！
秋天真美呀！
没当看到书上那些描写秋天栩栩如生的词句，仿拂来到一片片金色稻浪的田野，看到磊果园。妈妈说：“要想写出逼真、精美的秋天，就要亲自用眼睛去看，用手去触摸才写得出来。”
早晨，秋高气爽，空气中有一丝丝的凉意。妈妈带我来到了田间，一大不规则的田里，稻谷已经长有八十公分高，饱满的谷蕙沉甸甸的垂了下来。细长的叶子是金黄色的中间还隐隐约约的夹着一点绿色。妈妈说：“等过几天，叶子全部变黄，就可以收割了。”
我们来到了郊外，崎岖不*的小道两旁，长的都是一簇簇的刺梨，刺梨的叶子是分支的，跟玫瑰花的叶子一样，叶子的周围是一圈细软的小刺，密密麻麻，要摘下它必须要小心。刺梨含铁两高，味道有甜要酸又有一点点涩，十分开胃。
我们来到山坡上，远处看去地上的草是墨绿色的。走*了才发现叶子两侧可开始发黄，松树，枫树依然郁郁葱葱，叶子茂密。站在树下没有一丝阳光渗透下来。一阵风吹来叶子沙沙直响。
我们来到小溪，记得春天来到的时候，远远就听见浮浮的流水声。现在水依然在流，水没有原来那样清澈，干净了很多。
我很想去看一看果园里丰收的景象，但妈妈说太远了。但我能想象到那一个个红红的苹果，金黄色的橘子，果园就跟春天的花园一样，五光十色，美不胜收。
晚上，我们望着夜空，看到稀稀疏疏的星星点缀在深蓝色的天上，一轮大半圆的'月亮闪着银光，它旁边的云彩也随着白一些，过几天就是中秋节了，可我从着夜空中找不到一点秋意。只是，天气凉了，我穿上了长袖的衣服。
我喜欢秋天，因为秋天是个丰收的季节，田野里瓜果飘香，桔子、柿子你挤我碰，争着让人们去摘，农民伯伯忙得不可开交；我喜欢秋天，因为秋天是个美丽的季节，落叶飞舞，树叶黄了，红枫树的叶子像一枚枚邮票，把秋天邮了过来；秋天还有美丽的菊花，五颜六色、五彩缤纷；我喜欢秋天，因为秋天是个凉爽的季节；我喜欢秋天，因为是个秋雨绵绵的季节；我喜欢秋天，秋天是一幅美丽的画卷。
这节课张老师要带我们去找秋天，我们听了顿时迫不及待、心急如焚、兴奋不已了，老师说有几个要求是：时间5分钟，找一件物品代表秋天。我们排好队，心都已经飞到楼下了，可我们还要轻轻地走到楼下。到了楼下天越来越高，还有一点雾，同学们都在地上或花坛里寻找自己的物品，我选了一片被太阳晒的干巴巴的树叶，我一看同学们还都三个一群，五个一伙的在挑选，大部分都是选的树叶，突然一阵微风刮来，树上的叶子一下被刮下来几片，时间才刚刚是过去一分钟，所有同学都回到了自己的座位上，我还观察到花坛里的园工叔叔、阿姨把深红色和绿色的树种在一起显得很美。我拿了的树叶一面白，一面绿，还发一阵清香，这片树叶它已经黄了。
秋天不光在校园、公园、田野，更在农民伯伯开心的笑容里……
清晨，我打开窗户，一丝凉风从脸上拂过，我和伙伴们肩并着肩，手拉着手，去找寻秋天的足迹。
秋天在鲜花上
秋天来了，菊花们争奇斗艳，一丛丛、一簇簇，美丽极了！五颜六色的小喇叭花真可爱！有紫色的，有蓝色的，有粉色的……颜色各异，多姿多彩。一阵阵桂花香气飘来，沁人心脾，令人心旷神怡！
秋天在树丛中
秋天来了，枣树结出了一个个又红又圆的小枣弟，摘下一颗尝一尝，真甜！瞧！苹果树也结下了果子，红红的，躲藏在树叶中，像一个个害羞的.小姑娘。枫叶变成金黄色，像一只只蝴蝶慢悠悠地飘落下来。
秋天在丰收的笑颜中
秋天来了，庄稼丰收了。高粱胀红了脸。饱满的玉米露出了金黄色的笑脸，可爱极了！瞧！葫芦兄弟像一个个胖娃娃，挂满了枝头。农民伯伯情不自禁地露出了丰收的喜悦，孩子们也欢快地大喊：“丰收啦！丰收啦！”
又一阵凉风吹过，“好凉啊！”呀！下雨了，蒙蒙细雨中也透露出几丝凉意。啊！秋天来了！
听说我要写作文反映秋天的变化，星期六一大早，姨公欣然开着车带我去郊外寻找秋天的影子……
一上车，姨公特意把车子的天窗打开，让我探出头去寻找秋天的变化！我一探出头，阵阵秋风吹来，好凉爽呀！只见路上的行人都穿上了长袖的衣服，有的还穿上了外套。马路两边绿化带的许多树叶开始发黄了，有的树叶变成了红色，还不时地往下掉落。一些绿化带上的桂花树长满了金黄色的'桂花，一阵阵清香随着秋风扑鼻而来，那是秋天特有的味道。绿化带上还种上了各种颜色的菊花，黄的赛金，白的似雪……
一路上，我发现江面上、湖面上都被一层薄雾笼罩着，我不禁问道：“怎么夏天都没有薄雾，而现在会有呢？”姨公告诉我：“因为天气变凉了，水雾被冷空气压在江面上和湖面上了，所以就有一层薄雾啦！”我还发现，一些树的叶子会发黄、掉落，而另一些树却不会，那是为什么呢？姨公说：“树分常青树和落叶树，树叶发黄、掉落时说明秋天来了！”听完姨公的解释，我发现柳树、杨梅树、桃树这几种树是落叶树，因为它们都开始发黄、掉落了……
经过一个多小时的路程，我们来到了郊外。大地被薄雾笼罩着，农田上长满了金黄色的稻子，一群群的农民正在忙着收割，还有一些农民在忙着收秋花生和红薯，好一派丰收的景象！我们还开车来到了一片果业基地，这里有柚子、柿子、橘子，那黄澄澄的柚子、柿子、橘子挂满了一株株果树，秋风吹来时，每个果子都在点头似的，好像在和我们打招呼，好可爱、好诱人啊！
啊，秋天是凉爽的，秋天是多彩的，秋天是丰收的！秋天真美，我爱这美好的季节！
秋天已经来了，可是我还是没有感觉到，所以我开始寻找秋天。于是我来到了公园，公园里的小草早已穿上了黄色的“外套”，竹子的杆变黄了，叶子变黄了，可是我还是不满足，所以我接着往前走。我来到岸边的小路上，看见芦苇已经弯下了腰，这时我有点感觉秋天来了。我又来到上一次看芭蕉花的地方，花已经落了，让我很失望，可是我惊奇地发现花心的旁边有几个小果子，大约有五六个吧，远看像灯笼，*看像爱心，摸起来刺刺的，活像一只只小刺猬。芭蕉叶也不例外，有的绿绿的，有的变成了黄色，有的已经变成棕色了，卷卷的，像一个卷头发的阿姨。
我顺着路来到了小湖边，湖水清澈见底，一阵阵凉风吹过，湖面上漾起了一道道波纹。我不由地说到：
“我站在岸边，像表演的演员，湖水给我伴舞，湖水给我鼓掌。”
继续往前走，我又来到了银杏树边，看见许多不同颜色的叶子：青绿的、绿中带黄的、淡黄的、黄中带红的、黄中带绿带红的、红中带绿的、红中带黄、枯黄。多彩的叶子，多彩的秋天。
我回到家对姑姑说："我找到秋天了！"
星期天，晴空万里，秋风**，我和妈妈坐车去红叶谷寻找秋天的足迹。
一路上我看到路边的小草都开始枯黄了，杨树上黄色的叶子如同美丽的蝴蝶从树上飘落下来，山体两边的“爬山虎”叶子变红了，远看像是垂下的一条条红丝带。
经过一段崎岖的盘山公路，我们来到了红叶谷。景区大门前的台阶上摆满了红红彤彤的“一串红”和金黄的雏菊，我们拾级而上，走进红叶谷。由于游客太多，我和妈妈决定乘坐游览车直接到主要景点。在游览车上我们经过绚秋湖，看到湖光粼粼，秋波荡漾，青山红叶倒映在水中，真是绚丽多姿。我们在万叶塔景区下了车，我和妈妈随人流登上万叶塔，真是应了古人那句诗“欲穷千里目，更上一层楼”，红叶谷各个景点尽收眼底。看,远处那座山上被成片的红叶覆盖，层林尽染，火红的山体，很是壮观，而点缀其间的松柏，就像一颗颗绿宝石，格外醒目。而另一边的山上松柏等树居多，红叶树木则一簇簇地点缀在上面，像一团团耀眼的火焰。而刚刚我们经过的绚秋湖上碧波荡漾，碧蓝的天空，红绿相间的山体倒映在水中，美不胜收。
从万叶塔上下来，我们又乘车浏览了了几个景区，为了能早些将我所寻到的秋的足迹描绘下来，我恋恋不舍地离开了红叶谷。
秋天是一个五谷丰登，瓜果飘香的季节，它带着丰收的喜悦欢快地来到我们身边。今天，老师带着同学们来到果园里，一起寻找秋天。
“咦，好香呀！这是什么香味呢？”同学们一边尽情地闻着香味，一边好奇地问。老师微笑着说：“小朋友，跟我来吧！”在老师的带领下，大家来到一棵苹果树下。只见这棵苹果树高大茂盛，翠绿的枝叶里掩藏着一个个又大又红的苹果，有的苹果还把脸蛋露出来，好像在跟同学们打招呼，欢迎同学们的到来。同学们迫不及待地摘起苹果来，男同学灵活地爬到树上，把一个个红苹果轻轻地往下扔，下面的女同学赶紧用篮子接住，配合得很完美。有的男同学个子比较高，只需轻轻地踮起脚尖，伸长手臂，就轻松地摘下一个个苹果。在劳作中，大家发现秋天就藏在熟透的果子里。
还有一部分同学在捡地上的落叶。“快看！快看！我捡到了一片枫叶！”小丽高兴地喊着。枫叶那么红，那么艳，像一团火焰在燃烧。要是把它夹在书本里，做成标本，一定会更加美丽的。“哇，我也找到了银杏叶！”小明兴奋地挥动着一片银杏叶。那叶子金灿灿的，像一把扇子。原来，秋天还藏在每一片落叶上。
秋天是个景色优美的季节，也是个丰收的季节，我爱秋天！
——秋天的图画教案通用二十篇
一、揭示课题，初读课文
板书课题：
秋天的图画
让学生自己读课文。
二、小组合作认读生字
直接出示课后我会认中的生字让学生认读。不会的可通过苹果里的拼音或向别人请教来解决。
三、感知课文内容
１、自由读课文，要求：
把生字读正确，把句子读通顺。
２、教师检查读书情况，指导学生读正确。
３、自读、齐读课文，要求：
读得正确、流利。
４、仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的？
四、再读感悟
１、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
２、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。
３、点拨读，通过点拨，体会挂、露、翻、举所描绘出的秋天景色的勃勃生机，体会秋天的图画色彩的美丽。
４、比赛读，看谁读得美。
５、学生选读：
选出自己最喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢？
６、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。
五、扩展活动
根据本课内容，创编一个秋天的童话。秋天来啦，秋天来啦，山姑娘兴高采烈地呼喊着，欢笑着，她招呼大家来开一个**收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置晚会会场
六、指导写字
一、教学目标：
1、会认8个生字。会写8个生字。
2、能流利地有感情地朗读课文。能背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
3、基本功训练点（锻炼表达能力），看图，想象表达，说句型：我走进秋天的果园，看到（），闻到（），听到（）。
二、教学重点：
识字、写字。
三、教学难点：
通过看图和朗读，体会秋天的美丽和丰硕，感受作者语言表达的性形象准确。
四、教学内容：
课本第4—6页
五、教学准备：
生字卡、课件、挂图
六、教学流程
第一课时
一、谈话导入，激发兴趣。
夏天过去了，秋天来到了我们身边，你是否感受到我们周围的一切都在发生变化呢？天气、动植物都在变，现在让我们一起去欣赏一幅秋天的图画吧！（板书课题：秋天的图画）学生齐读板书。
二、观察图画，了解图意。
1、出示课件，创设秋天的情景。现在我们已经投入到大自然的怀抱中，亲身来感受秋天的美丽景色，请同学们认真按顺序观察，一会儿说说你都看到了哪些景物？说句型：我走进秋天的果园，看到（），闻到（），听到（）。
2、这么美丽的景色，小作者把它写了下来，我们一起去欣赏吧！
一、借助拼音初读课文。
1、自由读课后的生字，不会读的可以读出“苹果”里的拼音。
2、小组合作认字。
二、出示生字卡片认读：图梨笼浪梁燃勤劳
三、把生字带回课文，自由读课文。要求：把生字读正确，把句子读通顺。
四、细读课文，了解课文内容。
1、教师范读课文，学生边听边体会秋天美丽的景色。
2、自由读课文，想象秋天的图画。（1）说说你都想象到了什么？（2）课文重视怎样描绘这幅图画的？谁来读一读。指名读、自由读、齐读。（3）填空：梨树（）金黄的灯笼，苹果（）红红的脸颊，稻海（）金色的波浪，高粱（）燃烧的火把。（挂起、露出、翻起、举起）过渡：是谁让秋天变得这样美丽？
3、用一句话小结：正是我们勤劳的人们用汗水换来了这美丽的季节，丰收的喜悦。齐读课文：看谁读的最美！
五、看着画面同桌互相说说你眼中的秋天，再试着背诵。
六、扩展活动。
秋天就好像是一次盛大的舞会，许许多多的朋友都来参加，你能编个童话故事吗？
第二课时
教学目标：1、认识、记忆生字。2、书写生字。
一、复*导入
上节课我们学*了许多描写秋天景色的词语，大家还记得吗？现在赶快去秋天的果园里摘苹果，谁能准确而且大声地读出苹果后面的词语，这个苹果就属于你啦！（玩游戏：摘苹果，复*上一课学过的词语）
二、学生自由读课文，找出藏在课文中的生字娃娃，读准字音。不会认的字做上记号。
三、小组学*。
1、组长安排活动：抽查生字读的准不准，课文读得顺不顺，还有哪些字不会认，互相帮助。交流记忆生字的好办法。
2、组长检查后给组员记成绩：表现最好的用绿色在书上课题旁画一个笑脸，有进步的画一个黄色的笑脸，还要努力的用红色画一个笑脸。（“小组自学红绿灯”）
3、教师巡视，了解各组学*情况，重点帮助能力较差的学生。根据组长的表现来发出“笑脸”（标准与上面相同）
4、小组交流：小组擂台赛梨、笼、浪、燃都是形声字，启发学生根据形声字的规律来记忆。梁——粱高粱本是粮，米字底下藏。桥梁应是“梁”，木头来帮忙。勤、劳——都有个力字，说明要想做一个勤劳的人，就要多出力。小结：自编儿歌帮助学生记忆：梨树是木，灯笼有竹，波浪是水，高粱为米，燃烧要火，勤劳靠力。
5、教师重点检查几个能力较差的学生读生词卡“图画”“梨树”“脸颊”“波浪”“高粱”“燃烧”“勤劳”。
6、再次播放课件，学生朗读自己最喜爱的句子。
7、配乐自由轻声背诵课文。
8、开火车背，一人背一句，熟练的奖励一个秋天的礼物。
四、学写生字。
1、今天老师要教大家四个左右结构的字，四个上下结构的字。
2、指名读，说偏旁，组词。
3、自由“读贴”，说说你的发现（怎么记，写的时候要注意些什么等）4个左右结构的字都是左窄右宽，“灯”字的“火字旁”最后一笔是点不是（）的捺，“作”字右边上面第一横较长，二、三横较短。
4、生仿写。指名演板，大家来评一评。
5、生练写这八个字。
三、相关练*。
1、填一填
（）的火把（）的图画（）的山野（）的秋天
（）的灯笼（）的波浪（）的人们（）的苹果
2、创作一幅秋天的画或用落叶做贴画，并写上话送给别人。
板书设计：
秋天的图画
金黄的梨
勤劳的人们画出红红的苹果
金色的稻田
火红的高粱
教学反思：
上课伊始，通过帖画的出示，引出给画面配音朗读的任务，为学生创设学*情境，激发学生主动读书的积极性。再通过引导学生自由读、想像读、评价读、加动作读、齐读、为画面配音等多种形式、不同层次的朗读，使学生在读中感悟，读中积累，在读中学会读，同时珍视学生独特的感受。
教学目标
知识与能力：
1 会认8个生字。会写8个生字。
2 能流利地有感情地朗读课文。能背诵课文。
3 基本功训练点（锻炼表达能力）
看图，想象表达，说句型：我走进秋天的果园，看到（ ），闻到（ ），听到（ ）
过程与方法
通过看图和朗读，体会秋天的美丽和丰硕，感受作者语言表达的性形象准确。
情感态度价值观
培养学生的审美能力，懂得欣赏大自然的美；激励学生努力提高朗读能力的热情。
教学策略：根据学生朗读基础较差的情况，把指导自能读书作为重点。在看图观察说话的基础上，激励学生通过自学认识生字，进而能把课文较流利地朗读下来。
教学重难点：根据学生朗读基础较差的情况，把指导自能读书作为重点。难点是背诵，要指导学生掌握按条理背诵的方法。
教学准备：电子幻灯片（秋景图）布置学生预*。
课时安排：2课时
授课时间：3/9/19
第 一 课 时
教师活动 学生活动
一 谈话导入师：
我们已经学*了一组描绘美丽秋天的词语。今天，让我们再一次走进秋天，品尝收获的喜悦。
二 看图说话，教给学生看图方法。多媒体出示课文插图。
三 初读课文，学*生字词语。
1 范读课文。
看看课文是怎样描写这幅图画的，体会怎样说话才能最生动。
2 鼓励学生自己读一读，解决不认识的生字。
3 检查自学情况。读词语、认生字。 交流识字方法。 开火车读词语；从词中抽出生字读一读。用多种方式记生字。
4 练*朗读课文。
四 再读课文，感受秋天的美丽和课文语言的准确。
1 师生接读课文，体会这段话的条理。师：秋天来啦，秋天来啦！山野就是美丽的图画。梨树（ ）学生读出（挂起金黄的灯笼）作者把金黄的梨子比作？依次读出苹果、稻海、高粱，体会作者语言的形象。
2 大雁为什么这么说呢？它在夸奖勤劳的人们。板书：收获的季节！点处有播种才有收获的喜悦！
3 美读，背诵课文。五 拓展练*：画一画秋天的美景或者读一读描绘秋天的诗歌。给学生材料《秋阿姨》看图说话，按顺序从上到下，从右到左。听老师读课文，整体感知秋天的美丽。读课文，学词语。认读词语：图画、梨树、灯笼、波浪、高粱、燃烧、勤劳。说说怎么记生字：图、梨、灯、波、浪、粱、燃、烧、勤、劳。跟老师一起读课文，用接读的方式理解课文。
谈自己的理解，体会秋天的美和劳动的关系。在老师指导下学*理解背诵。
第 二 课 时
教师活动 学生活动
一 复*
1 认读词语。
2 认生字，词语开花练*。
二 基本功训练多媒体出示秋天的`果园图画。
引导学生练*说话：秋天的果园真美。我看到（ ），听到（ ），闻到（ ）。
三 指导学生在田字格中写生字。
四 作业筹备综合实践活动《秋天的礼物》复*生字、词语。说话练*，学*用规范的语言表达自己的所见所闻。
梨树 挂起 灯笼
苹果 露出 脸颊
秋天的图画 稻海 翻起 波浪
高粱 举起 火把
大雁 排成 人字
这课由于在识字1已经接触过秋天的词语之后，学生比较熟悉这个话题了，而且课文插图很美，和课文配合的刚好。所以，利用图片指导学生背诵课文效果很好！部分学生提到背课文时很没有信心，但是，看着图再按顺序背诵的时候，并不困难，孩子也很高兴。
2 黄山奇石
教学目标
知能目标：
1 会认14个生字。会写8个生字。
2 能正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。能背诵自己喜欢的部分。
3 通过看图说话、阅读想象培养学生的观察能力和想象能力。
4 基本功训练点： 句子练*：“在。。。。。。有。。。。。。”
用“尤其”造句。
过程与方法目标：
以一段为范例，教给学生阅读的方法。引导学生自主学*。
情意目标
1 激发学生的好奇心和求知欲，通过阅读和观察，使学生产生对黄山美景的向往。
2 自然美、语言美的熏陶和感染。
教学重难点：重点之一是识字写字；其次重在通过阅读感受黄山的美，感受作者语言文字的传神。难点是理资料。对二年级的住校生来说这需要老师的有力指导。
教学思路：用多媒体设置卡通人物丁丁，在丁丁的带领下大家去游览黄山，课文自然就是丁丁为我们写好的解说词。这样吸引学生的兴趣，在兴致盎然的游览中感受黄山奇石的奇特之美。最后，帮助丁丁写其它奇石的解说词来完成拓展练*。学*课文的过程中，以其中的一段为范例，教给学生怎样在读中品味语言。
课时安排：2课时
第 一 课 时（听同课头老师讲课后修订）
教师活动 学生活动
一、导入：今天我要介绍一位新朋友。看，他来了！（多媒体动画及声音）小精灵丁丁兴高采烈的介绍黄山：小朋友们，你们好啊！我是小精灵丁丁，好久不见了，你们猜猜我去哪儿了？我去安徽的黄山旅游了！那里啊，太美了！黄山有四绝：奇松、怪石、云海、温泉！最让我难忘的还是那里奇特的山石了！等等，看看我拍的照片，听听我的介绍，你一定会立刻也想去一趟呢！
二、初读感悟，理清条理。
1 自由朗读课文，自学生字。师：看，丁丁给我们写了一这么好的解说词，我们再来好好读一读。遇到不认识的字，要想办法解决。（提示怎么做）
2 交流生字词语。
3 自读课文，填空：
a黄山在（ ），那里（ ），尤其是（ ），特别有趣！
b丁丁给我们介绍了（ ）（ ）（ ）等奇石。
三 朗读课文，读中感悟。
1、你最喜欢哪块奇石？读一读相应的段落，注意一边读，一边想象。尝试读己的体会。（如果学生不会读，不会想象，教师要相机引导，使孩子体会怎样边读边想。师生一起学*。）
2、交流：指名读第二段，大家评论。说说怎样读出仙桃石的神奇。说说自己的联想、感悟。体会语言文字的美。读好“飞”、“落”“仙”。
3、学*方法。读一读；想一想；说一说。
4、指导学生合作学*“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”。在小组内读一读，交流感受。
5、选出小组代表，读听。老师相机指导。体会猴子“一动不动、望”是因为云海太神奇了。可以用表演的方式，在指导表演的时候体会“猴子看神奇的云海看得入迷了”等想象。“仙人指路”和“金鸡叫天都”略讲，指好就行了。
6、引读出最后一段。想象“天狗望月”石或者“狮子抢球”“仙女弹琴”的样子，象导游一样说一说，或者画一画。
四、作业：
1 熟读词语。
2 背诵自己喜欢的部分。
3 搜集黄山的图片，办个展览。
看画面，听丁丁以解说词的形式朗读课文。
读课文，认生字 。读词语。齐读；同桌互相检查读；个别读。（读出一个，词语变成红苹果。）读课文，填空，理清条理。
再读，尝试自学。
自学方法。
学*其他段落。
自主合作学*其他段落。
交流自学结果。
【教材分析】
秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画。作者运用比拟的手法，把丰收的热闹情景和人们的喜悦心情描绘出来了。
【学*目标】
１、认识８个生字，会写８个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会秋天的景象和勤劳的人们对秋天的喜爱和赞美之情。
３、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。
【学*重难点】
识字、写字、积累关于秋天的优美句子。
【学*准备】
生字卡片。
【学*时间】
两课时。
【学*过程】
第一课时
学*目标
１、认识生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋天的美景和人们丰收后喜悦的心情。
学*重难点
认识生字。
学*过程
一、导入
１、如果老师让你画一幅秋天的图画，你准备画些什么呢？
２、有个小朋友也画了一幅秋天的图画，并且还写了一段小日记，打开书第４页，今天咱们学*《秋天的图画》。图是咱们今天要认识的生字。
开课时，让学生说自己在生活中观察到的秋天，培养学生观察生活、留心生活的*惯。课堂上，有的学生说：秋天到了，树叶从树上落下来，像一只只黄色的蝴蝶飞来飞去。有的学生说：秋天里，稻子黄了，枫叶红了，秋天的颜色可真美啊！从学生的发言中，我感受到学生的思维是如此活跃，这与他们爱读书的好*惯是分不开的。
二、看图学文识字
１、看看图中画了些什么？生边说师边出示相应的字卡。
２、学生认读生字。
３、刚才同学们说秋天的图画，都说的很美，不过，很可惜，都是一个个的单句子。下面让我们读一读课文，看看课文是怎么把单句子连成一篇很美很美的课文的。生自由读课文，借助拼音把字音读准，把课文读通顺，最好多读几遍。
在肯定学生的同时，给学生提出更高的要求，也是我们学*本课的目的之一：感受课文语言文字的美，激发学生学文的兴趣。
４、把你刚才的学*成果和你的同桌分享。读给你的同桌听一听，请他表扬表扬你。
（让学生时刻在鼓励中学*，从而调动学生参与学*的内力。）
５、指名开火车展示读。男女生比赛读。想读的一起读。
（结合低年级孩子爱表现的欲望，充分给予孩子表现的机会。）
６、这篇文章太美了！我也忍不住想读一读，请你们用心欣赏老师的朗读，边听边想像：
在老师的朗读中，你好像看见了什么？听见了什么？闻到了什么？
教师的范读不仅可以给学生读好课文打下基础，更重要的是：教师入情入境地朗读，可以把学生引进课文所创设的情景，让学生感受祖国语言文字的美。
７、学生集体交流自己的感受。你们的想像力真丰富！现在再去读一读课文，慢慢地读，边读边想像这句话所描绘的画面，你一定会有新的收获。
８、谁愿意把你最喜欢的句子读给我们听一听？说说你为什么喜欢它？在说的过程中，引导学生体会挂、露、翻、举的语言美。
教学到这里，出现了一个高潮。学生感受的特别好。有的说：我喜欢：稻海翻起金色的波浪。我顺势问到：你们能想象出金色的波浪是什么样子的？学生马上就说到：秋天到了，稻子黄了，一大片一大片的，被风一吹，就像波浪一样了。我马上大加赞赏：你真是一个想象丰富的孩子。当学生赏读完课文的句子后，我给学生提出更高的要求：你们觉得课文的这几个句子写得特别美，所以读了还想读，作者真不愧是写作高手！谁有勇气即兴说一句和课文类似的句子，成为我们班的小诗人呢？我班的曹禹韬马上就说了一句：石榴咧开红红的嘴巴。我惊喜极了。
９、读了这篇文章，你的心情是怎样的？
１０、让我们带着兴奋、喜悦的心情一起朗读。可以边读边加上自己的动作。
学生在课堂上情不自禁地做出了各种各样的动作。我认为，学生在语文课中用自己所理解的动作语言来朗读课文，对于学生充分理解课文，熟记课文有很好的帮助。
第二课时
学*目标
１、书写生字。
２、有感情地朗读课文，背诵课文。
学*重难点
书写生字，重点指导三点水和草字头的生字。
学*过程
一、复*导入
１、师出示生字卡片，生认读组词。
２、打开书第四页，学生有感情地朗读课文。
二、有感情的朗读课文，背诵课文
１、教师提示，学生背诵课文。
２、同桌互相提示，背诵课文。
３、学生自由、独立地背诵课文。集体背诵，同桌互背。
４、师板书：
勤劳的人们画出秋天的图画，你同意吗？说说你的想法。
三、书写生字
１、看书中要写的生字，生认读分析字形结构。
２、你发现了什么？
（做和作、*和苹、波和浪。）
３、生在书本上书写，边写边记。
４、课外作业：
画一幅秋天的图画或收集秋天的落叶。
教学结束后，我布置学生写一写秋天的景色。其中，曹禹韬同学的写话给我留下了很深刻的印象。他是这样写的：秋天是个万物丰收的季节，棉海翻起银色的波浪，石榴咧开红红的嘴巴，葡萄瞪着紫色的眼睛。到底是谁画出秋天的图画？我想了想：哦！原来是勤劳的人们画出秋天的图画。
教学目标：
1、会认会写个生字。
2、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
3、引导学生初步掌握借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情的方法。
教学重点：
通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。
教学难点：
引导学生借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
教学课时：
两课时
教具准备：
生字卡片，挂图。
教学过程：
第一课时
一、启发谈话，揭示课题。
出示挂图：这是一幅怎样的图画？（板书课题）
今天我们就来读一读课文，看看秋天是一幅怎样的画面。
二、自由读课文，不认识的.字可借助“苹果”里的拼音。
三、小组合作学*生字：说说你们是怎样记住这些生字的？
四、全班汇报。
1、指名读课文：要求读准字音。
2、游戏“说字找字”
3、说一说：你是怎样记住这些生字的？
4、指导书写。
五、初步感知课文内容。
1、自由读课文。
2、指名读课文。
3、齐读，思考：秋天的图画是怎样的？
六、全班质疑，提出不懂的问题和想进一步了解的内容。
第二课时
一、复*导入。
通过“摘苹果”的游戏复*生字。
二、精读课文。
1、教师范读：你听出了什么？
2、学生自由读课文，边读边想象秋天是一幅怎样的图画。
3、点拨读：体会“挂、露、翻、举”描绘了怎样的情景？
4、比赛读看谁读得最美？
5、读你认为最美的句子。
6、对照画面，试着背诵课文。
三、讨论交流：为什么说是勤劳的人们画出秋天的图画？
四、扩展练*：创编童话剧。
一、教学目标设计
1、知识目标：掌握本课15个生字，其中7个生字要求会认，8个生字要求会认会写。
2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生的欣赏能力。
3、情感目标：体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情，培养学生热。爱秋天、热爱大自然的情趣，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。
二、教材内容及重点、难点分析
《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画，作者运用比拟的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的热闹情景及人们的喜悦之情。本文篇幅短小，浅显易懂、富有童趣。可引导学生自主学*，在反复朗读中欣赏、体会。“勤劳的人们画出秋天的图画”是本文的难点，要指导学生在理解前文的基础上反复体味。
三、教学对象分析
学生刚刚升入二年级，朗读、理解能力都不是很好，加上他们活泼好动、自制力差，注意力容易分散，因此，上课时，应采取各种形式的朗读，来调动学生的读书兴趣，以达到新大纲提出的“让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶”的目标。
四、教学策略及教法设计
根据新课程标准提倡的新理念及本年级教材、学生的特点，我将这节课的教学定位在朗读训练上。我在这堂课中创设了多种读的途径，进行朗读训练。首先是自读课文、读准词语、读通句子、看看课文有几句话。再读课文、欣赏秋天，自己喜欢哪句就读哪句，想想该怎样读，为什么这样读。同时，范读、齐读、自由读、指名读、师生配合读、男女生读、表演读等多种形式贯穿始终，目的是让学生参与到读中来，收到以读代讲，以读促思，以读助讲，以读悟情的效果。
五、教学媒体设计
1、多媒体课件：
①教学开始，创设氛围
②演示课文内容及相应景色
2、录音(音乐)，学生画画时，创设氛围，激发学生灵感。
六、教学过程设计与分析
教学过程
一、课前导入，创设情境
1、导语：小朋友，你们喜欢秋天吗?说说你为什么喜欢秋天?(生答)。
是啊，秋姑娘一路欢歌一路笑迎着我们走来了。她来到果园，果园里的果子都成熟了；她来到田野，田野一片丰收的景色。她灵巧的双手把山野装扮成了一幅美丽的图画，你们想欣赏秋天美丽的图画吗?
2、课件演示：学生欣赏秋天的景色
3、师：看谁看得最认真，告诉老师你都看到了些什么?(生答)
4、过渡：秋天的景色美不美?我们今天要学的文章也很美，小朋友们想读一读吗?
二、初读课文，认读生字
1、自由读课文，用喜欢的符号画出文中的.生字，把字音读准，句子读通顺，看看课文一共有几句话。
2、检查读书情况(指名读、分组读)
3、师：小朋友把课文读得真准，为了表扬你们，老师带你们做个游戏。
(出示布景：一棵树，树上结满各种果子)
师：这可是一棵神奇的大树，树上结满了各种各样的果实，你们想摘到这些果子吗?不过呀，要摘到这些果子可不容易，必须付出辛勤的劳动。每个果子后面都有一个本课的生字，谁把生字读准了，这个果子就属于你了。
4、学生摘果子，认字并组词
5、过渡：小朋友通过自己的劳动，都有了收获，你们想有更大的收获吗?学*了课文，你们会有更大的收获。
三、精读课文，欣赏秋天
1、我们再来读课文，把你最喜欢的句子有感情地多读几遍，想想为什么这样读，然后读给你周围的小朋友听。你那组哪个小朋友读不好的，大家帮帮他。
2、学*练读
3、检查、欣赏、指导朗读
(学生读一句，课件出示相应句子和画面)
①课件演示：出示第一句话及山野画面
(提示：你喜欢不喜欢秋天，用喜悦、兴奋的语气和同学传一传这个消息)
②课件演示：出示第二句话及梨树、苹果、稻海、高梁画面
(提示：这些果子可爱吗?表演动作、指读、范读、齐读、分组读)
③课件演示：出示第三句话
(提示：这是个什么句子?读会读?)
④课件演示：出示第四句话和大雁飞行的画面。
(提示：看，快些往天上看，勤劳的人们画出秋天的图画，赞美、自豪的语气)，为什么喜欢这一句!
4、师生配合读。小朋友读得真好听，老师也想和你们一起读了。
(看课件上的图和文，师生配合读)
5、这么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的脑海里，比一比看谁能把课文背出来。(字隐去，学生背诵)
四、扩展课文，歌颂秋天
1、昨天老师布置小朋友回去观察，看看秋天里有些什么?现在你们就把它画下来吧?
(录音)学生在音乐声中画画。
2、学生上黑板贴画
3、这真是一幅美丽的秋天的图画，而对这么美的图画，你想说什么呢?在这美丽的季节里，你还想做些什么?
(学生用自己喜爱的方式表达对秋天的喜爱)
五、品尝秋天的果实
勤劳的人们获得了丰收的果实，我们小朋友通过这堂课的学*也有了收获，也将得到甜美的果实。让我们品尝一下劳动的果实吧!
(学生品尝水果)，这些果实甜不甜?用劳动换来的果实是最甜的。
六、版面设计
黑板中间用卡通字写出“秋天的图画”几个字，周围贴上同学们画的画。
七、练*设计
1、学生画一幅秋天的画，课外举办画展。
2、制作一个送给秋天的礼物。
八、流程图
教学目标
1、认8个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。
3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
教学重点
1、认识8个生字，能正确书写8个字。
2、能有感情地朗读课文，体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。
教学难点
体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。
教具准备
1、自制生字词卡片。
2、秋天的风光插图。
导 学 过 程
二 次 备 课
第一课时
一、创设情景，导入新课
1、同学们，当炎热的夏季向我们挥挥手告别时，秋姑娘已经一路欢歌，一路笑迎着走来，当她来临的时候，你知道大自然有哪些变化吗？
2、有一位小朋友画了一幅秋天的图画，画面可美了。（文章插图）
3、画面上有什么？（根据学生回答，在画旁出示词语：苹果、梨、高粱、稻）
正音：“梁”单个字读第二声，在词语“高粱”中读轻声。
二、初读课文，整体感知
1、师范读
这位小朋友很了不起，他还能把这幅图写成如此美丽的一段话，请你打开课本，让老师读给你们听。
2、生自由读
请你自己练*朗读，把字音读准，把句子读通顺，也可以同桌合作练*朗读，互相帮助。
3、交流学*情况
（1）出示生字卡片：图——图画梨——梨树 笼——灯笼、浪——波浪、粱——高粱、燃—燃烧、勤——勤劳
（2）开火车，指名读，贴在黑板上摘苹果领着大家读。注意正音：“勤”是前鼻音，“笼”单个字读第二声，词语“灯笼”中读轻声。
（3）学生出示自己的生字卡片，同桌合作检查读
（4）看看这段有几句话，指名读自己想读的句子。
（5）教师引读 秋天来啦，秋天来啦，山野——梨树——苹果——稻海——高粱——谁使秋天这样美丽？————
（6）同桌师生互相交流识字方法
如编儿歌：梨树是木，波浪是水，高粱为米，燃烧是火，勤劳靠力。
猜字谜“图”：在大房子里过冬天。“梨”：木上一把刀，正在割禾苗。“笼”：竹子编个圆圈，糊个灯笼真好看。“浪”：熟字“狼”换偏旁，大海翻滚起波浪。 “勤劳”：辛勤劳动，力在其中。“劳”：用力背起一捆草，不在旁边看热闹。
三、学写生字，生成评价
出示要写的字： 波、浪、灯、作、字、苹、丽、劳
1、自己读贴，把8个字分成两类。
2、观察左右结构的生字，你有什么发现？（左窄右宽）
教师范写（是学生感觉到比较难写的字）
学生仿写（注意写字姿势）
展示学生写的字，师生、生生评价。
3、书写上下结构的字
请左右结构写得好的学生当小老师范写。
学生仿写。
四人小小组评价（遵循先整体后局部、先优点后缺点的原则）
第二课时
一、复*生字，导入新课
二、诵读课文，品味欣赏
1、请你再读课文，你觉得秋天的图画美在哪里？可以随笔标画一下
2、重点指导第二句。
出示句子：
梨树挂起金黄的灯笼。
苹果露出红红的脸颊。
稻海翻起金色的波浪。
高粱举起燃烧的火把。
（1）去掉了“金黄的、红红的、金色的、燃烧的”这些词语，再读一读，你发现了什么？（体会秋天的色彩美）
出示句子：
梨树挂起灯笼。
苹果露出脸颊。
稻海翻起波浪。
高粱举起火把。
（2）谁能把秋天的色彩美读出来？
（教师结合图画加上适当的语言渲染：如金黄的梨像一盏盏灯笼多美啊！一个个苹果多像小朋友的脸蛋，圆圆的、红通通的、笑眯眯的，真是太可爱了;稻子结满了沉甸甸的稻穗，金黄色的一片，一眼望不到边。秋风吹来，一大片稻子高低起伏，真像大海翻起金色的波浪。你看，高粱挺直了腰杆，展示着自己丰收的果实，多神气呀！）
（3）谁能配上动作读一读，（体会动作词的准确用法）
如“苹果露出红红的脸颊”：让学生们笑眯眯的，捧起自己的脸颊。又如“稻海翻起金色的波浪”：用双臂做波浪的动作。
（4）秋天的图画里还有许多美丽的景色，[出示：秋景欣赏图]如果请你画，你还画些什么？板书：落叶、菊花、葡萄……
（5）用上面的句式说一说。
3、看到这么美的景色，让我们也来高兴地招呼大家一起来欣赏。（朗读第一句：秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。）带着微笑，声音响亮些，第二句比第一句读得更热情、更深情。
4、重点指导第四句
（1）谁使秋天这样的美丽？我们来听听蓝天上大雁的回答。生齐读——勤劳的人们画出秋天的图画。（出示课件）练*朗读
（2）勤劳的人们是指哪些人呢？你觉得大雁的回答是吗？我们来问问梨树、苹果、稻海和高粱吧！
梨树说：“是勤劳的人们把我变成金黄的灯笼。”
苹果说：“是勤劳的人们让我____。”
稻海说：“____________________。”
高粱说：“____________________。”
三、背诵全文，完成配音
我们已经把课文读得很有感情了，能不能给画面配音？那就赶紧把课文背下来吧！
指名为《秋天的图画》配音。
四、作业
摘抄描写秋天的句子（写在摘抄本上）
一、导入
１、复*旧知引入：
同学们，在开学的时候秋姑娘就来到我们的身边，今天，秋姑娘请老师为大家带来几幅图片，可是忘了取名字，你愿意帮秋姑娘给这些图起个贴切的名字么？
２、口语训练：
图片美，大家起的名字更美。秋姑娘为了感谢大家，又用神奇的画笔为大家画了一幅秋天的图画。大家想知道她画了什么？
３、请同学们把书翻开第四页，你在秋天的图画中看到了什么？
二、初读课文，认识生字
１、自由读：
秋姑娘又是怎样介绍这幅美丽的图画的呢？请同学自由读课文，要读准字音，如果有不认识的字画下来。
２、四人小组学生字：
教师看到大家已经把不认识的生字画了出来，也发现同学们的预*做得不错。现在请同学们发挥四个小组的作用，互相帮助。把秋姑娘带来的这些生字都变成自己的好朋友。
（教师积极的参与小组内的交流，有困难帮助学生解决。）
３、教师出示单个的生字，让学生认读，（有读不准的地方，教师要出示拼音，通过组词的方式加强学生对生字的认识，也可以用猜一猜、想一想、连一连的办法提高学生学*生字的兴趣。）你还有好的记字办法与大家分享么？
４、教师总结：
秋姑娘的阵阵掌声，看来她已经彻底相信了大家。同学们已经把生字真的变成了自己的好朋友。
５、同学们已经认识了生子，请你再把课文读一读，如果有难读的地方一定要多读几遍，看谁把课文读的最正确、流利。
６、指名读课文：
发现难读的地方，教师一定要反复地指导学生读，指导能读正确、读流利。
三、精读课文，感受秋天的的美好
过渡：
大家把生字当成了自己的好朋友，秋姑娘为了感谢你们，为大家每人发一张精美的贴画。
１、秋姑娘这么热情，我们再来进一步的认识她好么。同学们刚才读了几遍课文了，我已经读了几次了为了公*请大家再读一记。好么？请同学们再自由读一遍文，想一想，课文中的那些句子写了图画中的景物？看看课文中的那句话写了图上的内容，有不明白的吗？
２、你最喜欢哪种景物，为什么？你就读一读相关的句子。
３、你在读的时候，能加上这句话么？
秋天来了，秋天来了。
⑴ 这里在指导学生读课文时，一定引入评价，让学生自评，互相评：
评价时一定要具体的如何读好每一句话，每一个词，好在什么地方？不好在什么地方？好的大家都效仿，不好的提醒大家都克服。
⑵ 在读的过程中教师还要采用一些激励措施，比如：
男女生赛读、组与组之间的赛读等等。
⑶ 注意学生读不好的时候教师一定要范读。
⑷ 难读的地方不只是让一两个学生读，还要让所有的学生都读一读，注重整体学生的提高。四句合读，同学们都有自己喜欢的景物，老师也有呢。不过教师四种都喜欢，所以想四句连读，可以么？
① 还有同学喜欢这四种景物的么？我们一块来读一读吧！
② 面对这么美的情景，你现在想说些什么呢？
③ 如果这四句改成：
梨树挂着灯笼，苹果露出脸颊，稻海翻起波浪，高梁举起火把。
④ 你再读一读，有什么感觉呢？
４、设问：
⑴ 是谁使秋天的景色这样美丽？谁愿意为大家读一读最后两句。
⑵ 勤劳的人指的.是谁？你现在想对勤劳的人说什么呢？联系自己。
⑶ 同学们是聪明的，秋姑娘想让你们也来说一说：是谁使秋天这样美丽？看，好像在说，勤劳的人们画出了秋天的图画。
四、回归整体，扩展思维
１、回归全文：
让我们带着对勤劳的人的感激和赞美，想像着秋天美好的景色，再美美的读一遍课文吧！
２、扩展：
能告诉大家，你的眼前还有哪些秋天的景色呢？我们还可以用什么方式来表现秋天的美呢？
五．学*生字
１、秋姑娘也被你们的热情感染了。又带了几位生字朋友，问问你们能不能写得正确美观？你们能么？
２、谁来读一读呢？想怎么读。
３、这几个字按结构可以分成几类呢？
４、学*左右结构的字，这四个字有什么共同点，每个个字在写的时候，需要注意什么？
５、你们认为哪个字最难写，需要老师来帮忙呢？
６、师范写、生写、展台展字、师生共评。
六、小结
同学们请坐好。秋天的景色很美，你还知道哪些关于秋天的儿歌，古诗，短文呢？
请大家课下收集一下，下节课，我们来交流一下，可以么？好，那我们就暂时和秋姑娘说再见吧！
一、揭示课题，初读课文
板书课题：
秋天的图画
让同学自身读课文。
二、小组合作认读生字
直接出示课后“我会认”中的生字让同学认读。不会的可通过“苹果”里的拼音或向他人请教来解决。
三、感知课文内容
１、自由读课文，要求：
把生字读正确，把句子读通顺。
２、教师检查读书情况，指导同学读正确。
３、自读、齐读课文，要求：
读得正确、流利。
４、仔细观察课文插图，用自身的话说说秋天的图画是怎样的？
四、再读感悟
１、教师范读，同学注意体会教师在朗读中表达的`喜爱与赞美的情感。
２、同学自由读，一边读一边想象秋天的图画。
３、点拨读，通过点拨，体会“挂、露、翻、举”所描绘出的秋天景色的勃勃生机，体会“秋天的图画”色彩的美丽。
４、竞赛读，看谁读得美。
５、同学选读：
选出自身最喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢？
６、看着画面用自身的话说说秋天，再试着背诵。
五、扩展活动
根据本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦，”山姑娘兴高采烈地呼喊着，欢笑着，她招呼大家来开一个**收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来安排晚会会场……
六、指导写字
教学目标
1．通过本课的学*，使学生感受秋天的美丽，初步懂得“劳动创造美”的道理。
2．学*生字，会认八个生字，会写八个生字。
3．有感情地朗读课文，背诵课文。教学准备：
教学重点：
1、认识8个生字，能正确书写8个字。
2、能有感情地朗读课文，体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。
第一课时：
一、复*导入：上节课我们学*了许多描写秋天景色的词语，大家还记得吗？现在赶快去秋天的果园里摘苹果，谁能准确而且大声地读出苹果后面的词语，这个苹果就属于你啦！
（玩游戏：摘苹果，复*上一课学过的词语）
二、创设情境，激发兴趣：
1、哎呀，看到果园里的果子都熟了，大家都知道，秋天来了。你还能从哪些地方发现秋天来临了呢？（指名学生发言）
2、师述：有一位神奇的画家，他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画，这就是“秋天的图画”，同学们想去看看吗？让我们一起乘坐“红叶号”列车开始一次愉快的旅行吧！大家检查一下，该带的4样法宝（眼、口、耳、心）都带齐了吗？
（师）会学*的小朋友会带上自己的眼--（生）仔细看，
（师）会学*的小朋友会带上自己的耳--（生）认真听
（师）会学*的小朋友会带上自己的口--（生）大声说
（师）最重要的是带上自己的心，去体会秋天的美丽，好啦，老师要带领小朋友们出发啦！
3、出示课题，齐读。出字谜：“四四方方一间房，里面住着冬姑娘。”（图）
出示“图”字的卡片（苹果状），反复读后组词。
三、初读感知：
1、播放相关课件，师范读。
2、学生自由读课文，找出藏在课文中的生字娃娃，读准字音。不会认的字做上记号。读一读。
3、再读课文说说自已了解了什么，最喜爱哪些句子。
4、再次播放课件，学生朗读自己最喜爱的句子。
四、再读理解：
1、出示图片，图上画了没结果的树、光秃秃的`庄稼地、高粱杆，
老师画的这幅图画名字叫做《秋天的田野》，你们觉得怎么样？少了些什么呢？
2、自己读读第二句话。然后用自己的话说说。
3、老师给大家准备了苹果、梨、稻子、高粱。谁能上来贴一贴，帮老师完成这幅画？
4、他贴的对吗？要求学生抓住“挂起、露出、翻起、举起”四个词贴一贴、评一评。
5、梨树上怎么会挂起了灯笼？苹果为什么有红红的脸颊？
稻田里怎么会像大海一样翻起波浪？难道高粱上燃起了大火？
这是怎么回事？启发学生体会比喻句。
师小结：这些句子都是比喻句。梨树上的梨又大又黄，好像挂上了灯笼。
你能用“好像”说句话吗？
6、指导学生有感情得朗读，提示朗读课文“四到”--眼到、口到、耳到、心到。边读边想像秋天田野的美景。
7、出示课件，提示相关景物，指导学生背诵。
8、谁使秋天这样美丽呢？自读第四句。指名读。
思考：勤劳的人们指的是哪些人？你想对他们说些什么呢？
第二课时：
一、导入：
1、小朋友们，上一节课大家能够把秋天的图画读得像图画一样，这一节课我们就继续来读读这篇文章，现在谁想来有感受情地读一读呢？
2、指名读，其他同学听评。
3、小朋友你们能看着图画有感情地背诵下来吗？组织学生先自已试着看图背诵，再指名背诵。以多种形式比赛背，反复背，男女生比赛，小组比赛，单个背。
二、认识生字词语
小组学*。
1）组长安排活动：抽查生字读的准不准，课文读得顺不顺，还有哪些字不会认，互相帮助。交流记忆生字的好办法。
2）组长检查后给组员记成绩：表现最好的用绿色在书上课题旁画一个笑脸，有进步的画一个黄色的笑脸，还要努力的用红色画一个笑脸。（“小组自学红绿灯”）
3）教师四处巡视，了解各组学*情况，重点帮助能力较差的学生。根据组长的表现来发出“笑脸”（标准与上面相同）
4）小组交流：小组擂台赛
如1组组长随意挑战另一组组员的生字认读情况。
如4组组长挑战7组组员读书情况，两组学生一人读一句“开火车”，看哪一组的同学读得好/article/。
如6组同学交流自己觉得很棒的记忆生字的好办法，3组同学可以挑战他，说说自己觉得比他更好的方法。
梨、笼、浪、燃都是形声字，启发学生根据形声字的规律来记忆。
梁--粱 高粱本是粮，米字底下藏。桥梁应是“梁”，木头来帮忙。
勤、劳--都有个力字，说明要想做一个勤劳的人，就要多出力。
小结：自编儿歌帮助学生记忆：梨树是木，灯笼有竹，波浪是水，高粱为米，燃烧要火，勤劳靠力。
5）教师重点检查几个能力较差的学生读生词卡“图画”“梨树”“脸颊”“波浪”“高粱”“燃烧”“勤劳”。
三、学写生字。
1、今天老师要教大家4个左右结构的字，是哪四个字呢？
2、指名读，说偏旁，组词。
3、自由“读贴”，说说你的发现（怎么记，写的时候要注意些什么等）
4个字都是左窄右宽，“灯”字的“火字旁”最后一笔是点不是捺，“作”字右边上面第一横较长，二、三横较短。
4、师应学生要求范写其中两个字（是学生感觉到比较难写的字）
5、生仿写，
6、指名演板，大家来评一评。
7、生练写这四个字。
板书
梨树挂起灯笼
苹果露出脸颊
秋天的图画 稻海翻起波浪
高粱举起火把
大雁排**字
教学后记：
有课件辅助，学生学起课文来兴趣浓，效果较好，学完本课，很多学生能把课文背出。学生会认八个生字，会写八个生字。能感受秋天的美丽，初步懂得“劳动创造美”的道理。
【学*目标】
１、认识“图、梨”等８个生字。会写“波、浪”等８个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。
３、初步感受“劳动最光荣”。
４、愿意背诵全文。
【教学过程】
一、导入
出示图画本，让学生说说这是什么本子？你是怎么知道的？
生可能回答：根据经验得知；或通过看字得知等。从而认识生字“图”。
设计意图：引导学生生活中识字，并感受到识字的乐趣。
二、直接点题
今天我们一起来学*课文《秋天的图画》（出示课题）。
这幅图画上画着什么呢？引导学生自由读文，提出读书要求：
１、把课文读正确，不认识的字请教身边的同学。（设计意图：培养合作精神）。
２、思考：这幅秋天的图画上画着什么呢？在书上做好记号。
设计意图：渗透不动笔墨不读书的*惯。
三、交流读书成果，并随机展开相关的阅读教学
１、首先交流读书要求中的思考题，随机认识生字：梨、笼（为什么是竹字头）、浪、粱（为什么是米字底）、燃（为什么是火字旁）。
２、检查读书效果：
师１：你们能把课文读正确了吗？好，那你们先数数这篇课文有几句话？（４句）。
师２：这四句话中对你来说哪一句话最难呢？自己再大声地读读全文，挑出你认为最难的一句。
师３：再把你挑出的最难的一句读３遍。好，接下来我们向困难挑战！
生生之间展开各种形式的读句子。
设计意图：为学生创造读书的机会，做到以读为主。不但在文中再次巩固识字，而且熟读课文也为接下来的阅读教学做好铺垫。
在学生的回答中借助多媒体出示有关的句子：穿插阅读教学。
⑴梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。
在学生正确朗读的基础上，让学生自己提出不懂的问题，如为什么说稻海能翻起金色的波浪？说高粱举起燃烧的火把？出示相关的画面辅助教学。
⑵看，蓝天上的大雁作出了回答，他们排成一个大大的“人”字，好像在说──勤劳的人们画出秋天的图画。
⑶要求读好长句，认识生字词“勤劳”，说说它的意思，并用上“勤劳”说一句或几句话。
感悟为什么说勤劳的人们画出秋天的图画？
四、巩固识字，布置作业
师１：这些人们真勤劳，老师说呀，今天我们班的小朋友真聪明，把这些生字都学会了，我们再跟他们打声招呼吧！
师２：下节课我们还要比比谁是小小朗读家，请同学们好好准备一下。
教学目标：
1、学生选一幅或者画一幅秋天的图画，说说图画的内容，再写写你选的画或画的画。引导学生发现秋天的美，培养学生热爱秋天，进而热爱大自然的情感；
2、引导学生仔细观察秋天的景物，并抓住其特点，提高学生的观察能力，再用上*时积累的好词佳句把它写出来；
3、合理想象，并按照一定的顺序把景物写具体，练*通过景物描写抒**感。
学*者分析：
三年级的作文教学是起步教学阶段，对于很多三年级的学生而言，写作文是一件苦恼的事，他们经常不知道作文该写什么，该如何下笔。我们做教师的看到干巴巴的语言，一篇篇“流水账”更是头疼。所以，这就需要我们想法设法引导孩子善于观察，乐于表达，把学生的*作兴趣提高。当然，在课堂上我们也要教会学生学写作文的一些基本方法，让他们轻松地写作，让写作文变成一件快乐的事情。
【教学重点】
培养学生作文的兴趣，学*作文图画小秘诀。
【教学难点】
指导学生根据图画的内容展开合理的想象。
【课前准备】
学生：观察周围的事物，在生活中寻找 “秋天的美景” ，并将找到的美景用画笔描绘下来；搜集有关描写秋天的诗文、句子。
教师：实地拍摄家乡秋天的美景的图片，制成多媒体课件；用家乡的水果，如：甜甜的橘，黄黄的梨等做一个水果拼盘。
【教学过程】
一、创设情境，激**感
1、我们曾学过一篇课文《秋天的图画》，小朋友们还记得吗？这篇文章的作者运用比拟的手法描绘了金灿灿的梨、红红的苹果、黄金般的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的热闹情景及人们的喜悦之情。（教师一边讲述一边用多媒体播放相关图片让学生欣赏、体会秋天的美。）
2、课前我让同学们跟随秋天的脚步，走*美丽的大自然，到我们自己家乡的菜园、果园和田野里去看一看我们家乡“秋天的图画”和课文中的描写的“图画”有什么异同，并让大家把看到的最喜欢的“图画”画下来，小朋友们都画了吗？
3、老师昨天也到乡村的菜地、田野以及果园中“游览”了一番，发现许多具有我们家乡特色的、美丽的“秋天的图画”，老师已经用照相机把“她”拍了下来，现在老师把“她”展示给大家。小朋友们愿不愿意把自己的画的作品也拿出来和大家一起欣赏呢？（板书课题：秋天的图画）
二、展示图画，提供素材
1、教师：用多媒体播放课前实地拍摄的有关图片。如：在热火朝天一望无限的金灿灿的稻田里，勤劳的农民们虽挥汗如雨却还是满面笑容地忙着收割稻子，他们正在享受丰收的喜悦；不知谁家的菜园里种满了各种蔬菜——有红通通的辣椒，泛着紫光的茄子，灯笼似的西红柿……
2、学生：以六人为一小组，将小组内所有成员的作品进行交流，推选出优秀的作品，由小组长张贴到黑板上，让全班同学一起欣赏。
三、对照图画，练*说话
1、家乡秋天的图画美吗？而对这么美的图画，小朋友们想说些什么呢？在这美丽的季节里，你们还想做些什么？
2、让学生在“素材库”中选择一幅图画，打在大屏幕上。指导学生去看一看，想一想：图上画了什么地方的`哪些景物？美在哪里？
3、练一练：同桌分别说一说自己的看法。
4、说一说：先在小组内互说，然后各小组选代表上台交流。
四、能力转换，指导写话
1、大家都想上台讲，怎么办呢？那我们把自己要说的话写下来吧！一起来比比、读一读，看谁能当上“最佳小作家”好吗？
2、方法指导：怎样才能写好“看图作文”呢？教师边出示、讲解“写作要点”，边结合课文《秋天的图画》和刚才学生“看图说话”的内容，理论联系实际，指导学生掌握本次*作的写作方法。
（1）仔细观察，领悟图意（板书）
看图作文的第一步就是要仔细观察，理解图意。观察的方法很多，我们首先要按一定的顺序（从上到下、从左到右、从远到*、……），看图上画的是什么季节？什么地方？有哪些景物和人，以及物与物之间、人与人之间的关系等。
（2）根据画面，展开想象（板书）
图画是静止的，所以需要发挥想象。根据画面内容，结合具体题目，联系生活实际。要对人物的语言、心理活动等进行合理的想象，让静止的画面活起来，使人物活灵活现，使景物生动形象，故事完整。
（3）注意顺序，说写具体（板书）
写作文前，要把观察和想象的内容按一定的循序说一说。在写的过程中，图上的主要内容要多写，其他内容少写，做到详略得当，重点突出。
（4）语言优美，生动感人（板书）
优美的语言会让你笔下的秋天更加动人，试着把你*时积累的好词佳句恰当地用到文章中，运用比喻、拟人等修辞手法，把景物写得生动感人。
3、学生自主选择“资源库”中的或自备的“图画素材”，运用刚刚学到的的写作技巧，练*写作。教师巡视指导。
五、交流作品，巩固延伸
1、先在小组内交流、成员之间互评互改。
2、各小组推选优秀作品上台展示，全班共同欣赏、点评。
3、品尝秋天的果实。勤劳的人们获得了丰收的果实，我们小朋友通过这堂课的学*也有了收获，也将得到甜美的果实。让我们品尝一下我们家乡的水果吧！（端出水果拼盘让学生品尝。）
4、把优秀的“画”（学生画的图画）和“话”（学生写的*作）贴在教室的墙上，让大家欣赏。（时间不够，可课后进行。）
【课前透视】
《秋天的图画》是新选编的课文，图文并茂。作者运用比拟的手法，寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。课文中谁使秋天这样美丽?的设问，使我们对创造这一切的勤劳的人们喜爱和赞美之情油然而生。
学生对秋天的山野会有一定的认识，但这种认识仅停留在对外在的感知，缺乏对秋天美好的真正感悟。由此教师要利用课文插图或多媒体课件，引导学生了解秋天是个美好的、丰收的、喜庆的季节，从而体会出秋天真正的美和秋天给人们带来的喜悦。将课内课外结合起来引导学生用自己喜欢的方式来表现秋天，培养学生的思维能力和语文实践能力。
【教学目标】
1、会认8个生字，会写8个字。
2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
【教学重点】
识字、写字、朗读感悟课文内容。
【用具准备】
字卡、词卡、挂图、小黑板。
【教学时数】
两课时。
【教学过程】
第一课时
一、导入
1、演示课件或出示相关内容的风光图片：
看图说说这是什么季节?你看到了什么?
教师板书：秋天的图画。
(生动形象的画面，将学生带入了美丽的秋天，激发学生更多了解秋天的欲望，进而主动参与到学*中来。)
2、启发谈话：
秋姑娘悄悄地来到我们身边，你们找到她了吗?说出自己观察到的秋天的景象。就让我们在这迷人的景象中走进《秋天的图画》吧!
板书课题：
秋天的图画
(从学生所熟悉的生活进入，加强课内外的联系，有助于激发学生的学*兴趣。)
二、初读感知
1、自读：
⑴ 自由读课文，标出课文共有几句话?
⑵ 指名分句朗读，读后评议。
⑶ 小组合作读，要求读正确。
(自主读书是一种能力，在培养过程中引导有目的地读，与人合作地读，会提高读书的实效性。)
2、识字：
⑴ 出示生字卡片，自由认读。
⑵ 借助生字卡片，同桌互相检查读。
⑶ 小老师领读，愿意当教师的同学到前面用自己喜欢的方式带同学认读。
⑷ 交流识字经验：
把自己好的识字记字方法讲给同学听。
⑸ 多方式检查读。
(多识字有助于学生提早阅读，但不可加重学生的负担。在识字过程中鼓励学生自主识字，合作识字，激发识字的兴趣，学*好的识字方法，进而全面提高识字的能力。)
三、朗读
1、小组内读，说说自己的感受。
2、寻找自己喜欢的学*小伙伴，读喜欢的句子。
3、比赛读，看谁读得正确、流利。
(多种方式地朗读，激发学生读书的热情，在轻松的氛围中，相互促进。)
四、写字
1、列出要写的字：
丽、灯、波、浪。
学生认读。
2、观察生字特点，交流写时注意的地方。
3、教师示范，学生评价。
4、学生练*，同桌互相评价。
(观察与分析字形是写好字的基础，但由于学生年龄小，这种能力要逐步地加以培养。在此环节中要引导学生敢于发表自己的看法，教师及时给予鼓励和肯定。)
第二课时
一、复*导入
1、开火车读生字。
2、选择喜欢的生字组词并造句。
二、精读
1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。
3、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说喜欢的原因。
4、挑战读，向你认为读得好的同学挑战，看看谁读得更好。
(教师的范读为学生提供例子，不能让学生机械的模仿，应给学生充分读书的时间，逐步获得富有个性的朗读感悟。)
三、诵读
1、课件出示秋天的画面，启发学生谈感受。
2、师引读课文：
秋天来啦，秋天来啦。山野梨树苹果稻海高粱谁使秋天这样美丽
3、同桌互相提示背诵。
4、背诵展示：
比一比谁背得有感情。
(背诵是学生对语言积累的重要方式之一，要加强方法的指导，使学生在兴趣盎然中完成背诵。)
四、练*
1、出示课后我会读，多种方式引导学生练*读。
2、说说句子描写的画面。
(阅读是学生个性化的行为，教学中要尊重学生的独特阅读体验，引导学生读后说感受，便于学生加深对课文的理解，同时教师也从中了解了学生学*的反馈信息。)
五、拓展
秋天是收获的季节，我们也搞一个颂秋天作品展，可以像学*伙伴那样画秋天，用落叶做书签，还可以写句子、儿歌、小诗赞美秋天，等等。在班会上我们上台展示、介绍自己的作品。
(这是学生展示才能的舞台，是学生用实践来体会秋天的美丽，培养了学生综合素养。)
六、写字
1、出示要写的字：
作、字、劳、苹。
学生认读。
2、教师范写，学生观察。
3、学生练*，同桌评价。
(要加强学生之间写字互评，取长补短，相互学*，相互提高。)
【教学反思】
《新课标》提倡各学科之间的联系。课后，让学生用自己喜欢的方式来表现秋天。例：用画笔画秋天，写描绘秋天的话，收集和秋天有关的词句、片段等多种形式全方面地了解秋天，赞美秋天，让学生走进自然，学会综合运用各种知识和能力，自主学*，合作学*。
教材简析
《秋天的图画》是新选编的课文，图文并茂。作者运用比拟的手法，寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。课文中“谁使秋天这样美丽？”的设问，使我们对创造这一切的勤劳的人们喜爱和赞美之情油然而生。
学生对秋天的山野会有一定的认识，但这种认识仅停留在对外在的感知，缺乏对秋天美好的真正感悟。由此利用课文插图，引导学生了解秋天是个美好的、丰收的、喜庆的季节，从而体会出秋天真正的美和秋天给人们带来的喜悦。将课内课外结合起来引导学生用自己喜欢的方式来表现秋天，培养学生的思维能力和语文实践能力。
教学目标：
1、会认8个生字，会写8个字。
2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
教学重难点：
识字、写字、朗读感悟课文内容。
教学准备：
生字卡，课件
教学时数：
三课时
第一课时
一、导入：
1、出示秋天的风光图片：看图说说这是什么季节？你看到了什么？教师板书：秋天的图画。
2、启发谈话。秋姑娘悄悄地来到我们身边，你们找到她了吗？说出自己观察到的秋天的景象。就让我们在这迷人的景象中走进《秋天的图画》吧！
二、揭题
1、板书课题，齐读，思：读后想知道什么？
（1）秋天是怎样一幅图画？（秋天的图画里有些什么景物？）
（2）它的色彩是怎样的？
2、翻书，自读课文。
3、思考：课文共有几句话？（4句）
4、指名分句朗读，读后评议。
（注意轻声音节：灯笼高粱）
5、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。
三、认读生字
1、找出课文中要求认读的生字，自读。
2、出示生字卡片，认读。
重点字音：梨笼颊浪勤劳
四、朗读感悟
1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。
3、小组内读，说说自己的感受。
4、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢。
5、比赛读，看谁读得美。
6、寻找自己喜欢的学*小伙伴，读喜欢的句子。
7、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。
五、扩展活动
根据本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦”，山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着，她招呼大家来开一个**收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场
第二课时
一、复*
1、认读课文中要求认的生字
2、背诵课文
二、识记生字
（一）认记生字字音
出示要求写的生字，认读。
重点字音：浪灯作字苹丽劳
（二）识记字形
采用自己最喜欢的识字方法：
提示：编字谜、加偏旁、换偏旁、做动作、编儿歌
（三）组词语理解字义
三、写字指导
1、出示要写的字学生认读。
2、观察生字特点，交流写时注意的地方。重点指导含有三点水和草字头的字。
3、教师示范，学生评价。
4、学生练*，同桌互相评价。
第三课时
一、巩固课文，完成练*
1、出示“我会读”中的句子，读熟至背。
2、练*背诵。
二、完成练*册，讲解部分难题
三、作业
1、我会画：画秋天的果园
2、我会做：
（1）用落叶做书签
（2）用自己的画做贺卡
（3）用句子、短诗赞美秋天
（为语文园地一中的展示台做准备）
3、写生字一个一排。
板书：1、秋天的图画
丽灯波浪作字劳苹
秋天丰收的景象人们的喜悦心情
教学后记：
因为我们这里秋天的景象还不明显，所以堂上课我非常注重学生兴趣的激发，开始出示秋天的风光图片让学生欣赏，生动形象的画面，将学生带入了美丽的秋天，激发学生更多了解秋天的欲望，进而主动参与到学*中来。然后启发谈话。秋姑娘悄悄地来到我们身边，你们找到她了吗？让学生说出自己观察到的秋天的景象。从学生所熟悉的生活进入，加强课内外的联系，进一步激发学生的学*兴趣。学生充满兴趣的读书、感悟课文，感受秋天是个收获的季节。教学效果较好。
教学目标
1、会认8个生字，会写8个字。 2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
教学重难点
1、指导学生有感情地朗读课文，体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。2、引导学生理解、体会“勤劳的人们画出秋天的图画”。
教学过程
一、课前导入，创设情境
1、小朋友，谁来说说在你的脑海中，秋天是怎么样的?(生答)。板书(秋天)。是啊，美丽的秋姑娘她来到果园，果园里的果子都成熟了;她来到田野，田野一片丰收的景色。她用灵巧的双手把世界装扮成了一幅美丽的图画，大家想去看看这美丽的图画吗?好，就让我们一起来欣赏欣赏吧：
2、课件演示：学生欣赏秋天的景色
3、谁来说说你都看到了哪些图画?(生答)师：是啊，秋天里真是“景色宜人”还有这么多的瓜果也都成熟了，真是“五谷丰登，瓜果香，”，到处是一派丰收的景象!
4.过渡：瞧瞧，这是多美的图画啊!(板书：图画)有一个小作家啊，他把这么美的图画写进了成一篇小文章。小朋友想来读一读吗?那么我们就一起来学*吧。文章的题目就叫做“秋天的图画”来，一起先来念念课题。
二、初读课文，认读生字
师述：下面就让我们先一起乘坐“红叶号”列车，去看看那美丽的秋天图画，开始一次愉快的旅行吧!大家检查一下，该带的4样法宝(眼、口、耳、心)都带齐了吗?
(师)会学*的小朋友会带上自己的眼——(生)仔细看，
(师)带上自己的耳——(生)认真听
(师)带上自己的口——(生)大声说
(师)最重要的是带上自己的心，去体会秋天的美丽，好啦，老师要带领小朋友们出发啦! 1、读课文。老师先请小朋友认真的读读课文。在读课文之前啊，张老师还要给大家提两个要求：
( 1).自由读课文，找出藏在课文中的生字娃娃，用喜欢的符号画出来。
(2).文中的生字，把字音读准，句子读通顺，不会读的字词和句子可以向同桌请教，或参照文下苹果上的拼音。看看课文一共有几句话。
2、同学们，快看，书中红苹果上的词语朋友也来到屏幕上和你们见面啦!随机出示“梨树、灯笼、脸颊 波浪、高粱、燃烧 地图 勤劳 山野就是美丽的图画 ”：
高粱：知道高粱长什么样吗?一起来认识一下吧，看，这就是高粱。再一起叫叫它的名字。高粱 高粱本是粮，米字底下藏。桥梁应是“梁”，木头来帮忙。
勤劳--都有个力字，说明要想做一个勤劳的人，就要多出力。这个词语能读好吗? 前鼻音读得可真到位啊。再请一个小朋友来读读。我们一起来读。
小结：在这里，老师编了个儿歌来帮助同学们记忆：梨树是木，灯笼有竹，波浪是水花，高粱为米粮，燃烧火帮忙，勤劳靠力量。
3、课文一共有几句话?好，请四位小朋友来读课文，考验考验大家读句子的情况，读得真不错。那小火车能开起来吗?小火车往哪里开?往这里开喽! (开火车读词语)
三、精读课文，深入理解
1.看着小朋友们学得那么认真，秋姑娘啊，她也很高兴!她一路欢歌一路笑语迎着我们来到了山野，山野顿时变成了一幅美丽的图画了。(出示句“秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。”)谁能把这句读好呀?(读得真不错，仿佛你就成了站在山野里的秋姑娘了呢)
2.那么山野里到底出现了哪些美丽的图画了?爱动脑筋的小朋友，请你们再自己认认真真地读读课文，找一找，划一划。 (点名“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。”)
3.找得真准确啊，大家都找到了吗?有这么多美丽的图画，你想变成哪一副呢?(点名)同学们真积极，看来大家各有所好。那就请小朋友自己选择一幅你最喜欢的图画，读给大家听。想一想怎么样才能把这幅画给读美了?
4.指名回答。
(1)梨树：“梨树挂起金黄的灯笼”
在这里，老师有疑问了，想问问你：你把灯笼挂到哪了呀?(出示图片)生：挂在树上。树上哪来的灯笼啊?哦!梨就是灯笼。大家看，他们的颜色都是金黄的.，形状也很象呢!难怪我们的小作者说——“梨树挂起金黄的灯笼”呢!
来，我们一起来读读梨树这一段吧，预备起：
(2)苹果：“露出红红的脸颊”
师：多可爱的小苹果啊，那小脸还红红的呢!
全班的女孩子一起来做做小苹果吧。读——
男孩子也迫不及待了，那就快把你们的红脸蛋也露出来吧。读——
(3)稻海：翻起金色的波浪”
见过稻海吗?老师把它带来了。出示课件：看!稻田一眼忘不到边。就象是大海一样一望无际。现在的稻海在秋风的吹动下，还翻起了层层金色的波浪呢!谁能来做做翻起波浪的动作?
真不错，小朋友们，现在你们都是这广阔的稻海了，让我们一起翻腾起来吧(整组做动作读)加上动作，读!*.是啊，多美的稻海啊，让我们再次翻起这金色的波浪，一起在这连绵起伏的波浪中沉醉吧。
(4)高粱 “举起燃烧的火把”
高粱们也是山野美丽图画里的一份子啊。它们，又在做什么呢?(点名读)
哦，原来你们在举燃烧的火把呀。谁来作作举起燃烧的火把的动作?能边读边带上动作
(5)全体同学合起来读读，再次感受一下：
听着大家的朗读，张老师都要醉了!我快要陶醉在这一副幅美丽画卷里了。下面就请你们再美美地读读这四幅图画，让我们一起陶醉这画的世界里!起!
(6)欣赏其他图片《5张》
小朋友们，秋天的美丽图画是无处不在的，是美不胜收的。下面就让我们再一起走进秋天，去领略秋天里其他的美丽图画。你看到了什么?能学着课文里的写法来说一说吗?自己先试试。
(7)学*勤劳
看到了那么多美丽的图画，怪不得，我们的小作者会不禁问道：“谁使秋天这样美丽?”请小朋友自己读读课文，看看大雁是怎样回答的?出示课件。生：(勤劳的人们画出秋天的图画。)*.对了，是勤劳的人们。请小朋友来想想，在你的生活中，有没有勤劳的人呢?
是啊，我们文中勤劳的人们啊，就是那些栽果树，种庄稼的农民伯伯。同学们，快看看，这些农民伯伯们都在做什么?(出示课件)
当初春还没有送走冬天的寒冷时，勤劳的人们已经在田野里播撒下果树、庄稼的种子，天天给他们浇水，施肥。果树和庄稼开始发芽生长了。夏天到了，火辣辣的太阳烘烤着大地，为了能让果树庄稼快快长，勤劳的人们还是坚持顶着烈日辛劳地在田间耕作着，忙碌着。经过了漫长的春季和夏季，秋天这个丰收的季节就来了，田野里到处都是一片秋收的场景，美丽极了!冬天，小麦苗们都盖着厚厚的棉被，在呼呼睡大觉呢，农民伯伯高兴地笑着，正盼望着来年的丰收呢!
是的，正是因为有了勤劳的人们，秋天的图画才会变得如此美丽，如此绚丽多彩!
四、拓展和小结
1.小朋友们，秋天里藏着迷人的画卷，秋天里还藏着动听的诗呢!听老师来读读。(出示秋天的诗歌)
2.聪明的小朋友一定发现了。其实啊，这首诗就是我们的课文，只是张老师变了个小魔术，改动了句子的格式。于是课文就成了一首朗朗上口的小诗。看来啊，祖国的语言文字还真是有趣。你们想读吗?学着老师的样子，读出诗的韵味来。
最后，让我们闭上眼睛，在音乐声中，再一起美美地把感受一些秋天的韵味吧!
五、课后作业
勤劳的人们获得了丰收的果实，我们的小朋友通过这堂课的学*也有了收获，尝 到了甜美的“果实”。回家把课文背诵给爸爸妈妈听。
【学*目标】
１、认识“图、梨”等８个生字，会写“波、浪”等８个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。
３、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现对秋天的喜爱，能背诵课文。
【教学准备】
多媒体课件、课前学生自画的秋天的图画。
【教学过程】
第一课时
一、创设情境导入
１、师：上节课我们学*了“五谷丰登、瓜果飘香”等描写秋天的优美词语，今天我们就到田野、果园去欣赏秋天美丽的风光。
（直观感知：播放秋天音乐风光片。）
２、引导回顾、表达：
欣赏了秋天的风光，你想说什么？
３、总结学生感想，导入：
⑴ 秋天就像一幅美丽的图画，看看课文是怎样描写秋天的？
（出示课题并朗读。）
⑵ 猜字谜识“图”字：
一个大镜框，冬天里面藏。
二、初读感悟
１、自读课文，要求读准字音，读通顺。
２、开火车，一人读一句，注意正音。
３、各人画出自己最喜爱的句子反复朗读，再读给小组的伙伴听，请小组成员评价。
４、朗读展示：
选你最喜爱的句子读给大家听。听的同学如果觉得他读得准确优美，可模仿他的语气读一遍。
５、师引读课文，感知全篇：
秋天来啦，秋天来啦。山野……梨树……苹果……稻海……高梁……谁使秋天这样美丽……
６、用多种形式朗读课后练*中的四句话，要读出感情：
选自己最喜欢的句子来读，并说说自己为什么喜欢。挑战读，看谁读得美。可个人读，也可集体读，不断挑战已读者，最后胜利者为朗读冠军。
三、识字教学
１、读课文，圈出生字，借助拼音读准生字。
２、用不带拼音的生字卡片，同桌互相检查读。
３、拿出字卡，小组自学下列生字：
笼、浪、粱、燃、勤、劳。
重点是读准音，记住形。
４、采用自由问答方式交流识字经验。
５、总结识字方法，用自编的儿歌帮学生记字形：
梨树是木，灯笼有竹。
波浪是水，高粱为米。
燃烧要火，勤劳靠力。
四、玩字卡游戏
１、师随意说字音，生按老师所读顺序用字卡搭一座拱桥。
２、小组合作，玩字卡组词接龙游戏。
３、抽字读句：
小组成员轮流抽字，抽到后随即读出课文中带有这个字的句子。
五、课后活动
１、刚才我们看的、读的都是别人的作品，课后我们自己动手，创作一幅秋天的图画，再给图画配上一句优美的话或一首优美的小诗，准备搞一个歌颂秋天的诗画展。
２、自由组合，赞美秋天：
⑴ 画画组：
画秋天。
⑵ 写作组：
写秋天。
⑶ 表演组：
演秋天。
⑷ 歌唱组：
唱秋天。
第二课时
一、激情导入，再读课文
１、同学们，我们随着乐曲再读一读课文，让秋天的图画再次展现在我们眼前！
配乐，师引读：
教师领──“秋天来啦，秋天来啦”，学生跟──“山野就是……”。
教师领──“谁使秋天这样美丽？”，学生跟──“看，蓝天上的大雁……”。
２、配乐，全班齐读：
课件分别演示出下列画面：
梨树、苹果、稻海、高粱、大雁。
生看图找句练朗读，师借图指导，直到背诵。
３、看课件“秋天风光图”自由轻声背诵。
４、开火车，一人背一句，熟练者奖一个秋天的礼物。
（梨、苹果、稻子、高梁、大雁等图片。）
二、复*词语
１、看画面（课件演示）找相应词卡，并让小老师带大家读：
图画、梨树、灯笼、波浪、高粱、燃烧、勤劳。
２、将词卡贴在黑板上，组织学生分组赛读、开火车读、计时抢读。
３、和同桌一起，看着画面用自己的话说说秋天的图画，并将词语卡片准确地摆在相应的地方。
三、指导写字
１、字形分析、范写：
波、浪：都有三点水，都是左窄右宽的字。
灯、作：左右结构，左窄右宽。
“灯”字的火字旁“撩”变为“点”；
“作”字右边注意上面一横长，下面两横稍短。
字、苹：上下结构，上短下长。
丽：上面是一长横，不是两个短横。
劳：要与“旁”区分字形，可这样记：
用“力”背起一捆“草”，不在“旁”边看热闹。
２、学生先书空，再描一个，写一个。
３、利用实物投影仪进行写字展示、评价。
四、拓展活动
１、合作交流：
学生拿出各自创作的秋天的诗歌和图画，小组交流、欣赏。
２、各组选派代表上台展示、介绍自己的作品。
３、推荐有关秋天的读物课后阅读。
第三课时
１、组织一次秋天的诗歌（故事）演讲会，交流自己对秋天的认识和感受。
２、用自己喜欢的方式制作秋天的礼物。可根据自己的观察和想像画秋天，也可以用落叶做书签，还可以用金黄的玉米粒粘一个“丰”字……
【学*目标】
１、认识“图、梨”等８个生字，会写“波、浪”等８个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。
３、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现对秋天的喜爱，能背诵课文。
【教学准备】
多媒体课件、课前学生自画的秋天的图画。
【教学过程】
第一课时
一、创设情境导入
１、师：上节课我们学*了“五谷丰登、瓜果飘香”等描写秋天的优美词语，今天我们就到田野、果园去欣赏秋天美丽的风光。
（直观感知：播放秋天音乐风光片。）
２、引导回顾、表达：
欣赏了秋天的风光，你想说什么？
３、总结学生感想，导入：
⑴ 秋天就像一幅美丽的图画，看看课文是怎样描写秋天的？
（出示课题并朗读。）
⑵ 猜字谜识“图”字：
一个大镜框，冬天里面藏。
二、初读感悟
１、自读课文，要求读准字音，读通顺。
２、开火车，一人读一句，注意正音。
３、各人画出自己最喜爱的句子反复朗读，再读给小组的伙伴听，请小组成员评价。
４、朗读展示：
选你最喜爱的句子读给大家听。听的同学如果觉得他读得准确优美，可模仿他的语气读一遍。
５、师引读课文，感知全篇：
秋天来啦，秋天来啦。山野……梨树……苹果……稻海……高梁……谁使秋天这样美丽……
６、用多种形式朗读课后练*中的四句话，要读出感情：
选自己最喜欢的句子来读，并说说自己为什么喜欢。挑战读，看谁读得美。可个人读，也可集体读，不断挑战已读者，最后胜利者为朗读冠军。
三、识字教学
１、读课文，圈出生字，借助拼音读准生字。
２、用不带拼音的生字卡片，同桌互相检查读。
３、拿出字卡，小组自学下列生字：
笼、浪、粱、燃、勤、劳。
重点是读准音，记住形。
４、采用自由问答方式交流识字经验。
５、总结识字方法，用自编的儿歌帮学生记字形：
梨树是木，灯笼有竹。
波浪是水，高粱为米。
燃烧要火，勤劳靠力。
四、玩字卡游戏
１、师随意说字音，生按老师所读顺序用字卡搭一座拱桥。
２、小组合作，玩字卡组词接龙游戏。
３、抽字读句：
小组成员轮流抽字，抽到后随即读出课文中带有这个字的句子。
五、课后活动
１、刚才我们看的、读的.都是别人的作品，课后我们自己动手，创作一幅秋天的图画，再给图画配上一句优美的话或一首优美的小诗，准备搞一个歌颂秋天的诗画展。
２、自由组合，赞美秋天：
⑴ 画画组：
画秋天。
⑵ 写作组：
写秋天。
⑶ 表演组：
演秋天。
⑷ 歌唱组：
唱秋天。
第二课时
一、激情导入，再读课文
１、同学们，我们随着乐曲再读一读课文，让秋天的图画再次展现在我们眼前！
配乐，师引读：
教师领──“秋天来啦，秋天来啦”，学生跟──“山野就是……”。
教师领──“谁使秋天这样美丽？”，学生跟──“看，蓝天上的大雁……”。
２、配乐，全班齐读：
课件分别演示出下列画面：
梨树、苹果、稻海、高粱、大雁。
生看图找句练朗读，师借图指导，直到背诵。
３、看课件“秋天风光图”自由轻声背诵。
４、开火车，一人背一句，熟练者奖一个秋天的礼物。
（梨、苹果、稻子、高梁、大雁等图片。）
二、复*词语
１、看画面（课件演示）找相应词卡，并让小老师带大家读：
图画、梨树、灯笼、波浪、高粱、燃烧、勤劳。
２、将词卡贴在黑板上，组织学生分组赛读、开火车读、计时抢读。
３、和同桌一起，看着画面用自己的话说说秋天的图画，并将词语卡片准确地摆在相应的地方。
三、指导写字
１、字形分析、范写：
波、浪：都有三点水，都是左窄右宽的字。
灯、作：左右结构，左窄右宽。
“灯”字的火字旁“撩”变为“点”；
“作”字右边注意上面一横长，下面两横稍短。
字、苹：上下结构，上短下长。
丽：上面是一长横，不是两个短横。
劳：要与“旁”区分字形，可这样记：
用“力”背起一捆“草”，不在“旁”边看热闹。
２、学生先书空，再描一个，写一个。
３、利用实物投影仪进行写字展示、评价。
四、拓展活动
１、合作交流：
学生拿出各自创作的秋天的诗歌和图画，小组交流、欣赏。
２、各组选派代表上台展示、介绍自己的作品。
３、推荐有关秋天的读物课后阅读。
第三课时
１、组织一次秋天的诗歌（故事）演讲会，交流自己对秋天的认识和感受。
２、用自己喜欢的方式制作秋天的礼物。可根据自己的观察和想像画秋天，也可以用落叶做书签，还可以用金黄的玉米粒粘一个“丰”字……
教材简析
《秋天的图画》是一幅色彩的图画。全文语言优美，行文流畅，作者运用比拟的手法，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们的喜悦心情描绘出来。
教学理念
《语文课程标准》把“喜欢阅读”作为低年级阅读教学的目标，教学中我通过创设美好的情境，采用多种手段鼓励学生自主读书等手段，让学生在读中积累，读中感悟，感悟秋天的美好与带给人们的喜悦。
教学目标
1、认识8个生字。
2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，知道秋天是个美好的、收获的、喜庆的季节。
教学流程
一、谈话引用，激发兴趣
同学们，你们喜欢秋天吗？说说为什么喜欢。谁能把昨天我们学过的描写秋天的词语说给大家听呢？这么美丽的`秋天，已经有人把它画下来，现在我们一起去欣赏秋天的图画。板书课题：秋天的图画（学生齐读课题）
评析：（学生通过描绘自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一个美好的季节。教师以此为切入点，让学生去欣赏一幅秋天的图画，极大地激发了他们的学*兴趣和欲望）
二、观察图画，了解图意
（出示挂图、创设情境）
现在让我们投入大自然的怀抱，亲身来感受秋天的美丽景色。说说从图上你都看到了什么？
（果树上接满了成熟的果实，在果园旁边是金黄色的稻田，稻子成熟了，红红的是高粱，天上有一群大雁往南飞。）
评析：（学生通过观察图画，用自己的语言把看到的景物表达出来，既培养了学生看图说话的能力，又使学生感到秋天发生的变化）
三、读课文，认读生字
1、同学们把课文轻声地读一遍，要求读准字音，读通句子。
谁愿意把课文读给大家听（指名读课文）
2、出示卡片认读生字
图、梨、笼、浪、梁、燃、勤、劳
带拼音读去拼音读男女生开火车赛读（会组词的组词，能造个句子更好）
并汇报记法
评析：（在认读生字过程中，学生通过开火车赛读，团结合作意识和竞争意识都得到了很好的体现）
四、细读课文，感悟课文内容
1、用自己喜欢的方式再来读读课文，把句子读通顺。
2、结合课文插图，在小组里用自己的话说说秋天的图画是怎样的?
3、各小组推选代表汇报，其他同学补充发言。
4、这么美的秋天的图画能读出来吗?今天老师教给大家读好书的“小窍门”：一边读，一边想，把文字在脑子里变成美丽的画面。
①、师范读、生自由练读、指名读，评价后再读。
②能不能加上动作读一读?快想想，加上什么动作呢?
指名学生加动作读。(指导学生通过动作体会“挂、露、翻、举”所描绘出的秋天景色的勃勃生机。)
5、大家读得真美!这美丽的秋天的图画是谁创造出来的?
6、生：勤劳的人们对勤劳的人们你们想说些什么？
7、正是勤劳的人们用汗水换来了这美丽的季节，丰收的喜庆。让我们把课文再美美的读读吧。（指名读、多人读）
评析：（朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练。它即是理解语言的有效手段，也有助于增强语感。教学时，我采用各种形式的读、加上动作读，让学生感受语言、感悟课文内容，在整个阅读过程中，使学生始终保持主动参与的意识，从而产生真切的情感体验，喜爱秋天、赞美秋天。）
活动目标：
1、引导幼儿能根据画面上的小动物描绘的画面，描述秋天美丽的景色，初步讲述秋天的特征。
2、鼓励幼儿愿意参与讲述活动。
活动准备：
1、幼儿用书若干。
2、教学挂图。
活动过程：
一、导入活动：（出示熊猫、小猴、小松鼠、小兔子、小花猫的图片）
教师：今天，森林动物园要上图画课了，熊猫老师要求小动物们画出自己看到的秋天景色，小动物们都画了些什么呢？请你轻轻地转过去和旁边的小朋友一边看书一边讲讲看。
二、幼儿观察图书画面，请幼儿运用已有经验进行讲述。
教师：小动物们画了哪些秋天的景色？根据幼儿的回答逐步出示教学图片。
1、小猴画的果山，山上有哪些果子？是什么颜色的？
引导幼儿说出：黄黄的梨、红红的苹果、紫色的葡萄、橙色的橘子（先集体—个别讲述）
教师小结。
2、松鼠画的是树林，有哪些树叶？是什么颜色的'？
引导幼儿说出：枫叶变红了，梧桐叶变黄了。
秋风一吹，树叶会怎样？（像蝴蝶一样飘落下来）和幼儿一起做蝴蝶飞的动作。
教师小结。
3、小兔子画的花园，花园里有什么花？菊花是什么颜色、什么样子的？
引导幼儿说出菊花是五颜六色、千姿百态。解释“千姿百态”的意思：就是有的花开得大，有的花开得小，非常优美。一起学一学菊花优美的动作。
教师小结。
4、小花猫画的是田野，田野里有哪些农作物？（稻谷、玉米）是什么颜色的？
引导幼儿说出金黄色的稻谷，金灿灿的玉米。金灿灿的意思：玉米成熟后会特别亮，好象发光一样。
教师小结。
5、熊猫老师看了小猴、小松鼠、小白兔、小花猫的图画后脸上怎样？（很高兴）会怎样说？（秋天的图画多么美丽呀！）为什么说美丽？
三、教师完整连贯地讲述画面。
教师：现在，老师把美丽的秋天的图画这个故事讲给你们听。
四、幼儿跟着老师完整讲述。
五、请幼儿看着书和旁边的小朋友一起讲述。
六、请个别幼儿讲述一段或两段，对于讲得好的词汇和句子进行表扬。
活动目标：
1、看图感知和讲述秋天的色彩和主要特征。学*用"金黄色"、"金灿灿"、"五颜六色"、"千姿百态"等词语讲述画面的主要内容。
2、能根据自己已有的经验，有绘画和讲述的形式表现秋天的色彩和主要特征。
3、积极参与讲述，能耐心倾听同伴的讲述，逐步形成良好的*惯。
活动准备：
《秋天的图画》ppt
活动过程：
一、引出话题：
教师：今天，除了老师来上课，还来了一位动物老师，你们看它是谁？（熊猫）熊猫老师带来了它的动物学生，看它们来了。
出示ppt：熊猫、小猴子、小松鼠、小兔、小花猫。
教师：熊猫老师说："今天，我们上节图画课，画一幅秋天的景色。"小动物们一听愣住了，秋天的景色该画什么呢？小朋友们你们知道秋天应该画什么？
幼儿自由讨论教师小结：秋天是丰收的季节，可以画香香的水果，五颜六色的花朵。
二、观察图片，理解图片内容：
教师：小动物们听了你们的话，有了灵感，现在已经将画画好了，我们一起来看看。
出示图一：
教师：这幅图画是谁画的？（小猴子）画的是什么？（苹果、梨子等）苹果是什么样子的？（引导幼儿说完整话）这些水果看上去真好吃，看的`叫人怎么样？（直流口水）幼儿用动作表示一下。
教师小结：这幅画是小猴子画的果山，黄黄的梨子，红红的苹果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看的叫人直流口水。
出示图二：
教师：这幅图画是谁画的？（小松鼠）画的是什么？（大树）你认识这些树吗？（梧桐树、红枫树）你们说小松鼠画的是秋天的景色吗？你从哪里看出来的？你们看这些飘落的树叶像什么？（蝴蝶）幼儿用动作表示树叶向下落。
教师小结：小松鼠画的是树林。梧桐树变黄了，枫叶树变红了，像蝴蝶一样从天上飘落下来，真好玩呀！
出示图三：
教师：这幅图是谁画的？（小兔子）画的是什么？（花）这是什么花？（菊花）这些菊花漂亮吗？用一个词形容一下。它们是什么样子的？（五颜六色、千姿百态）请你来学一学菊花盛开的样子。
教师小结：小兔子画的是花园。美丽的菊花开放了，五颜六色，千姿百态，真是漂亮极了！
出示图四：
教师：这幅图是谁画的？（小花猫）画的是什么？（玉米、稻田）他们分属于哪一类？（农作物）玉米是什么颜色的？用一个词形容一下。稻田是什么样子的，用一个词形容一下。这些农作物等着谁来收割？（农民伯伯）教师小结：小花猫画的是田野。农作物成熟了，金黄色的稻谷，金灿灿的玉米，等着农民伯伯去收割。
教师：熊猫老师看见这些美丽的图画心情会怎么样？它会说些什么？
教师小结：熊猫老师高兴地说："秋天的图画，多么美丽呀！"
三、完整讲述画面内容。
教师：老师把这四幅图编成了一篇散文叫《秋天的图画》我们听一听。
教师完整讲述散文教师：听了这首散文，你觉得秋天美吗？哪里美？
教师小结：秋天有黄黄的梨，红红的苹果，像蝴蝶一样飘落的树叶，千姿百态的菊花，这么美的秋天，你们想不想学。
教师带领幼儿完整地讲述散文。
四、绘画结束：
教师：待会儿我们进班将这么美的秋天画下了，好吗！
五、活动反思：
通过本次活动的实施，让幼儿看图感知秋天的主要特征，学*用"金黄色"、"金灿灿"、"五颜六色"、"千姿百态"等词语讲述画面的主要内容。并能根据自己已有的经验，讲述的表现秋天的色彩和主要特征。在活动中我运用多媒体课件等多种教学形式，活跃了课堂气氛，调动幼儿的积极性，还发现孩子的目光被紧紧的吸引住了，也能有感而发的讲述自己认识的秋天，并发现秋天的美。但在最后两幅图上我的图片效果做的不够好，不能使孩子清楚地感受到秋天田野的美。
——走进秋天实用二十篇
走进秋天
秋的姑娘迈着轻盈的脚步悄悄向我们走来。
天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才回有几缕流云。这些流云在落月的映照下，转眼间变成了一道银灰，一道血红，就像是美丽的蝴蝶，空气变得那么凉爽，真让人感到秋高气爽，这就是秋天特有的美丽啊！
小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里，一群小鱼顶着水游了过来，明镜一样的水面顿时荡漾起了一道道波纹，站在小河边，迎面吹来了凉爽的风，同学们在小河边，感受秋天给我们带来的快乐。
原野热闹非凡。成片的.大豆摇动着豆荚，发出哗啦啦的笑声。挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像在乐呵呵地演唱；还有那大片大片黄澄澄，金灿灿的稻穗，在秋风吹拂下，向人点头微笑；收割机忙碌着，在来回奔跑着，收割丰收的喜乐，人们喜洋洋的把丰收的粮食往家里运。
秋天真美啊！美在天空，美在小河，而最美的是那片丰收的景象，是那汗水浇出的累累硕果啊！
走进秋天,你会觉得它很美.
田野上,到处洋溢着丰收的气息.稻田里,稻子都成熟了,金灿灿的一片,远远望去,就像是为大地披上了一件黄外套.高梁涨着黑红黑红的脸儿,好像是在舞台上放声歌唱;大豆在风中摇动着饱满的豆荚,发出了哗啦啦的笑声;玉米高举着红缨,像一位顽皮的孩子.
天空一碧如洗,只有傍晚时分,天上才会偶尔出现几缕流云.这些流云在夕阳的映照下变得五光十色,漂亮极了:有的是银灰色的,像一只狡猾的老鼠;有的是橘黄色的,像一个弯弯的月牙;还有的是血红色的,像一只机灵的小狗……
果园里,果树已经结出了诱人的果实.梨树原先青青的果子现在已经变成了一个个又大又甜的黄梨了;葡萄藤上晶莹的葡萄绿的像翡翠,紫的像玛瑙,好看极了!石榴也悄悄地成熟了,笑得咧开了嘴,有的竟然笑破了圆肚皮,露出了满满的子儿.
秋天是一个丰收的季节,更是一个生气勃勃的季节.
秋来了，她如一个调皮的孩子，还如一阵风，说来就来了。
时光犹如白驹过隙，几天前还是炎炎酷暑，转眼间便秋风**了。秋风吹得人们从脚一直凉到心底，那种舒服畅快的感觉，简直无法用语言来表达。
不说别的，单论西湖公园吧。家乡的西湖公园，与杭州西湖重名。那里绿树成荫，曲径通幽，真是游人的好去处。由于秋的到来，那原本就很热闹的地方，变得更加热闹起来。
清晨，我们一家来到湖畔，呼吸着新鲜湿润的空气，吹拂着微凉的秋风，观看着垂钓、晨练的精神抖擞的人们，感受的到处都是活力四射。
而湖边树上的一片片由绿变黄的树叶，正扑簌簌的，争先恐后的，宛若一只只美丽的*的蝴蝶，在空中飘着，舞着，然后就钻入了大地母亲怀抱。是啊，它们是在给西湖的晨练的人们伴舞呢！但偶尔还有些调皮的树叶，总要玩闹嬉戏一番，调皮地打个旋，仿佛向同类彰显自己的威力。它们不愿落入泥土中，偏偏落在了水泥地面上。
眼前，几位辛勤、敬业的，身穿**的清洁工阿姨来了，她们挥舞着大大的扫帚，迅速地把落叶收起来，放入垃圾桶里。那些刚才还得意洋洋地落叶，现在只好沉默了。清洁工阿姨身上脸上都是灰蒙蒙的，步子也有些缓慢，我想，她们累了吧！正是有了她们的辛勤付出与精心装扮，秋天才变得更加和谐美丽。
我站在田埂之上，放眼望去，到处都是一片金黄：金黄的玉米，金黄的豆子，金黄的向日葵，真是一个丰收的世界。而此时，那一位位每位农民伯伯脸上的笑容格外灿烂，因为，他们一年的付出终于要有收获了。当然，他们里面也包括我的姥爷，一个老实巴交的农民。每到秋天，我们一家，总要“客串”一次农民，倒姥爷到自己开荒的地里忙活一阵。姥爷的豆子里里，豆子们耐不住寂寞，争先恐后地从豆荚里蹦出来。于是姥爷、妈妈他们拿起镰刀，开始“豆子抢收记”了。而我也闲不住，就拿一个小篮子，满地里找蹦落在地上的浑圆的金黄的豆粒，是啊，“粒粒皆辛苦”啊！虽然烈日当头，汗水顺着我的脸颊溜进了土里，但我确一点也感觉不到累。
啊！秋天，硕果累累的秋天，我爱你！
一阵阵微风送走了夏天的炎热，带来了秋天的丝丝凉意，不知不觉，秋天来了，田野里一片丰收景象。
秋风吹过田野，田野一片金黄，地上的枯枝败叶像铺了一层厚厚的黄毯子。稻穗熟了，沉甸甸地弯着腰，一串串颗粒饱满，秋风吹来，漾起金色的波浪。玉米也熟了，一个个咧开长满黄牙的大嘴，开心地笑着。惹得农民伯伯望着一片片玉米地，笑得那么灿烂。高粱像一个个害羞的小姑娘，红着脸偷偷地笑着，心里酝酿着清香的酒歌。
走在田间的羊肠小道上，抬头望天，一片片白云悠闲地擦拭着湛蓝的天空，几只大雁奋力向南飞去，不时“嘎嘎”地叫着，鸣唱着告别的话音。一阵阵清香淡淡的被我的鼻子嗅到，原来是路边的野菊花呀！金黄色的花朵像可爱的小精灵在秋风中翩翩起舞。
远处，在一片泛黄的草场上，一群羊慢悠悠地走着，一会儿停下来吃草，一会儿上了小丘，一只小羊在羊妈妈身边撒着欢儿。一个拿着竹笛的放牛娃赶着一头老牛走过来了，老牛脾气似乎很暴躁，走一会儿就要停下来，“哞哞”叫几声，然后低头吃草。直到夕阳西下，牧童、老牛、羊群慢慢消失在夕阳的余辉中。
秋天是个丰收的季节，也是个快乐的季节。
走进秋天
秋天，是收获的季节，也是金黄的季节。
走进秋天的果园，一片片果树，被秋风梳理得井井有条，整个果园都散发着秋天的气息。秋天的果园，到处是成熟的景象！红通通的柿子像一个个红灯笼挂在树枝上，散发着甜香；苹果穿上了红红的外衣，活象一个个刚运动过的小脸，朝气蓬勃；黄澄澄的梨子成熟了，就像一个个小宝宝，乐呵呵地笑着；紫得发亮的葡萄像一粒粒的宝珠，挂在葡萄架上，在明丽的阳光下，闪着诱人的光彩；青黄的香蕉在技头摇着，像一条条小船在秋风中招手；沉甸甸的石榴戴着火红的.花冠，在树丛中轻轻摇曳。走进秋天的果园，秋光如同发亮的汗珠，蓬蓬勃勃在果园里闪耀。丰收的喜悦，伴随着果农忙碌的身影，在果园里流淌。
走进秋天，吸一口果园的清香，秋天永远会向我们微笑。
秋姑娘踮着脚尖，带着秋雨娃娃和秋风妹妹来了。
来了来了，秋姑娘来到了小路上，她慢慢的踮起脚，在小路上跳起了“秋之舞”秋雨娃娃滴滴答答的`给秋姑娘伴奏，秋风妹妹吹醒了菊花，它在深情的歌唱，跳完了，菊花向秋姑娘点头。
来了来了，秋姑娘去了我们学校里，呼呼呼，太阳不在火辣辣的，秋风吹着我们，树叶哗哗的往下落，离开了树妈妈的怀抱，小草穿上了黄黄的衣裳，向秋姑娘点头问好，同学们也都换上了秋装。
来了来了，秋姑娘来了果园，水果们都盼望着有一件新衣服，秋雨娃娃把红色给了苹果、石榴；紫色给了葡萄；黄色则给了梨、橘子。一个个水果在枝头跳越，像在谢谢秋姑娘，又像再说：“快快来采摘我，快快来采摘我吧！
来了来了，秋姑娘来到了田野里，她轻轻一点，庄稼就成熟了，玉米成熟了，穿上了一件金黄的袍子；高粱成熟了，像一个害羞的小姑娘；大豆也成熟了，摆动着豆荚，让人们去采呢。
我爱秋天，我爱秋姑娘，我爱秋天的一切。
当第一片黄叶落地时，当第一朵菊花盛开时，当第一个秋实成熟时，我知道：秋，回来来了。
走进秋天，金黄的稻穗儿仿佛是一个个秋的使者，给予龙民力量。走进秋天，那一片片落叶，似乎是一个个念家的孩子，秋风一吹，纷纷落地回到了大地母亲的怀抱。走进秋天太阳更红更娇，似火，但没那么灼热若金，也没那么耀眼。
走进秋天，苹果红了，宛若一个提着灯笼的孩子，到处乱跑。走进秋天，黄澄澄的鸭梨，好似一块美玉，隐隐还能看出“花纹”。
走在秋天，公园里金桂，银桂，丹桂竞相开放，一点儿也不逊色于初夏的玫瑰，寒冬的腊梅，初春的樱花。走进秋天，菊花开了，红似火，白若银，黄似金……犹如一件件工艺品，精致而玲珑。
秋风吹红了苹果，吹紫了葡萄，更吹红农民伯伯那张喜悦的脸……秋光，如同发亮的汗珠，蓬蓬勃勃在田埂上闪耀。
秋，硕果累累的季节，秋，是凉风**的季节，秋，更是农民丰收的季节！我爱秋天！
九月，秋姑娘身着盛装向我们款款走来。随着她轻盈的脚步，我们一起走进这美丽的季节。
迎着金色的朝阳，我们来到河边的花园。这里是一个色彩斑斓的世界。格桑花、百合花、金盏菊、秋海棠……争奇斗艳，竞相开放。紫的如霞，红的似火，黄的若金，白的胜雪……“花中皇后”――月季花正在怒放，玫红的，粉红的，浅黄的，嫩白的，有的成片成片地盛开在花田间，有的成团成团地簇拥在花树上。远远望去，多像一群漂亮的少女穿着色彩艳丽的长裙，在阳光下舞动着曼妙的身姿！那美妙的舞姿和淡雅的清香，引来无数五颜六色的蝴蝶和蜜蜂在她身旁上下翻飞……
踏着清凉的露珠，我们来到村边的果园。这里硕果累累，瓜果飘香。紫葡萄，红苹果，粉蜜桃，黄鸭梨，你拥我挤，缀满了枝头，压弯了树枝，散发出阵阵诱人的果香。又圆又大的红石榴挺着大肚子，乐呵呵地挂在枝叶间，咧开了嘴，露出了亮晶晶、水灵灵、似珍珠、如玛瑙的石榴籽。摘下一颗石榴籽放在嘴里，轻轻一咬，果汁四溢，满口清香。满树的`大红枣在枝叶间晃动着脑袋，羞红了脸。秋风吹过，把浓浓的枣香吹得远远的……
和着清爽的秋风，我��来到郊外的田野。这里是一派丰收的景象。红的高粱，黄的玉米，白的棉花，一排排，一行行，排着整齐的队伍，个个精神抖擞，时刻准备着接受农民伯伯的检阅呢！谷子成熟了，金灿灿、沉甸甸的谷穗笑弯了腰;玉米成熟了，一台台收割机正唱着欢歌，穿梭在田间，而粗大的玉米穗早已迫不及待地扯开了衣裳，露出金黄的颗粒，向人们炫耀它饱满的精气神;花生成熟了，刚离开大地母亲怀抱的它们，像一个个胖嘟嘟的小宝宝，簇拥着，欢跳着……
啊，走进秋天，就走进了满眼的诗情画意……
这凉爽的秋风吹来了，也就预示着秋天正悄悄地向我们走来。
田野里，稻子熟了，远看，像一片金黄的海洋，*看，又像一群舞动的小精灵。秋风吹过，这金色的海洋就掀起了一片片波涛。一旁的向日葵也成熟了，它们带着饱满的果实慢慢地低下头来，随着风儿轻轻的摇动。秋天是牛儿羊儿长膘的好季节。你看那远处的牛羊，一个个圆溜溜、胖嘟嘟的，显得十分可爱。
果园里，各种水果也都成熟了。苹果穿上了红得像火的袄，葡萄披上了紫得像玛瑙的长袍。石榴树上挂满了一个个大石榴，这些石榴都笑开了肚皮，露出了晶莹剔透的籽儿，让人一看就“垂涎三尺”。桔子像一个个小灯笼一样挂满枝头，正等着人们采摘呢！
小路边，玉米成熟了，在它那绿色的衣服下已经出现了一排排小金豆。高粱笑红了脸，也正悄悄地把酒歌酿造。野菊花也盛开了，它们五颜六色的，有的白如雪，有的红胜火，还有的黄似金，真是太美了！与此同时，桂花也开了。有了菊花的美，还有了桂花的香。这景，让人看看就陶醉了。
我爱秋天，我更爱秋天丰收的景色！
秋天像害羞的小姑娘，迈着轻盈的脚步向我们走来。瞧 ！田野里一派丰收的景像，稻田里，稻麦金灿灿的一阵风吹过就掀起了金 色的海洋，高粱扬起黑红黑红的脸庞，玉米烈开嘴笑着。露出了两排黄灿灿的牙齿。
果园里果实累累，苹果成熟了红通通的像小娃娃的脸蛋，一个个小小的柿子像红灯笼，石榴成熟了，有的笑的裂开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，漏出了满满的籽。这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子朝外张望，像人们报告着成熟的喜讯。
公园里五彩斑斓美丽极了！菊花开的最热闹了，白的像雪，红的似血，黄的似金，紫的如霞。菊花的花瓣垂在下面真像豆芽菜。枫叶变黄摇一摇枯叶徐徐飘落在地，就像一只只黄蝴蝶在翩翩起舞。
啊！秋天真是如诗如画。
清晨，我还在梦乡中，仿佛听见大雁在叫：秋天来了，让我们走进秋天吧！
刚出家门，一阵桂花的幽香扑面而来，我深深地吸了一口，沉醉在这秋的味道里。
走*田野，一大片白色的植物吸引了我，你瞧，它们白得多像雪啊，一团团，毛绒绒，好像铺满了整个原野！这是即将采摘的棉花。
继续往前走，可以看到成片的大豆，金黄金黄的，一个个豆荚饱鼓鼓的，像要蹦出来似的，农民伯伯看到这样的情形，心里肯定乐开了花！
路旁的小黄花开得正艳，一丛丛，一簇簇的，把田野妆点得分外美丽；远处一排排高大的杨树像卫兵一样，帮助农民伯伯守卫着丰收的田野。
来到果园，苹果嚷着冷了，披上了红袄，个个神气活现地压弯了枝条；葡萄则穿上了它最喜欢的紫袍，一串串挂满了枝头；小小的李子散发出扑鼻的香气；金黄的梨子像一个个小黄钟，仿佛发出叮叮当当的响声；摘一个梨子，咬一口，脆脆的，香香的，甜蜜的果汁充满了嘴巴。
秋天，就在我们眼前，在我们的耳边，在我们的鼻子底下，在我们的嘴里，更在我们的脑海里。
秋天就像一个魔术师，只要夏天一走它就来了。它有一根魔术棒，能把好多地方的景色都变个样呢！
它先进入了果园，甩一下魔术棒，“刷”的一下，果园一下就热闹起来了。你看，那远处的'红灯笼是什么呢？是过年了吗？当然不是，原来是柿子！苹果看到了它，羞得脸都红了，躲到了叶子后面。葡萄在阳光的照射下，就像一名穿着“紫宝石”的小姑娘，闪着水嫩嫩的晶光，美极了！
它又来到了田野，挥了一下魔术棒，“呼”的一下，田野马上变了样。高粱看到了它，立马举起了高高的火把，给它指引方向；雪白的棉花露出了洁白的牙齿，正在对它微笑呢！稻子看见了它，立刻穿上了金黄色的皮夹克，向他弯腰敬礼。
它又走进了校园，甩了一下魔术棒，“哗啦”一下，校园跟着变了样。你看，它把夏天的炎热用黄黄的银杏叶扇去了，让同学们在操场上快乐地玩耍。
你们说，秋天的魔术棒神不神奇？
秋来了，她如一个调皮的孩子，还如一阵风，说来就来了。
时光犹如白驹过隙，几天前还是炎炎酷暑，转眼间便秋风**了。秋风吹得人们从脚一直凉到心底，那种舒服畅快的感觉，简直无法用语言来表达。
不说别的，单论西湖公园吧。家乡的西湖公园，与杭州西湖重名。那里绿树成荫，曲径通幽，真是游人的好去处。由于秋的到来，那原本就很热闹的地方，变得更加热闹起来。
清晨，我们一家来到湖畔，呼吸着新鲜湿润的空气，吹拂着微凉的秋风，观看着垂钓、晨练的`精神抖擞的人们，感受的到处都是活力四射。
而湖边树上的一片片由绿变黄的树叶，正扑簌簌的，争先恐后的，宛若一只只美丽的*的蝴蝶，在空中飘着，舞着，然后就钻入了大地母亲怀抱。是啊，它们是在给西湖的晨练的人们伴舞呢！但偶尔还有些调皮的树叶，总要玩闹嬉戏一番，调皮地打个旋，仿佛向同类彰显自己的威力。它们不愿落入泥土中，偏偏落在了水泥地面上。
眼前，几位辛勤、敬业的，身穿**的清洁工阿姨来了，她们挥舞着大大的扫帚，迅速地把落叶收起来，放入垃圾桶里。那些刚才还得意洋洋地落叶，现在只好沉默了。清洁工阿姨身上脸上都是灰蒙蒙的，步子也有些缓慢，我想，她们累了吧！正是有了她们的辛勤付出与精心装扮，秋天才变得更加和谐美丽。
我站在田埂之上，放眼望去，到处都是一片金黄：金黄的玉米，金黄的豆子，金黄的向日葵，真是一个丰收的世界。而此时，那一位位每位农民伯伯脸上的笑容格外灿烂，因为，他们一年的付出终于要有收获了。当然，他们里面也包括我的姥爷，一个老实巴交的农民。每到秋天，我们一家，总要“客串”一次农民，倒姥爷到自己开荒的地里忙活一阵。姥爷的豆子里里，豆子们耐不住寂寞，争先恐后地从豆荚里蹦出来。于是姥爷、妈妈他们拿起镰刀，开始“豆子抢收记”了。而我也闲不住，就拿一个小篮子，满地里找蹦落在地上的浑圆的金黄的豆粒，是啊，“粒粒皆辛苦”啊！虽然烈日当头，汗水顺着我的脸颊溜进了土里，但我确一点也感觉不到累。
啊！秋天，硕果累累的秋天，我爱你！
走进秋天
“一叶勃生而知春”，不错的，秋也如此，悄然无息地来到了，令人出乎意料的：“一叶飘落而知秋”。春，颇有童真之趣，充满希望；夏洋溢着激情的赤，少年之志；冬弥漫着童话之美，情调幽雅；而秋，我只能用几个词来形容：绅士、粗旷，闲情逸致、繁忙无章，也默默无闻。
大自然鬼斧神工，画笔一挥，将秋的粗旷舞得淋漓尽致。你瞧，山坡上那一片片枯黄的野草，点缀着几朵星星般的野菊，听说，它们原本是天上的流星，由于装着太多太多对秋的美好期盼，便沉甸甸地坠落下来。草儿将金发一甩，轻松地和麦苗唱起歌儿来。秋风追逐在麦田之上，金色的麦浪翻滚着，一浪追逐一浪，略带浪花之势。稻谷像铺了一地的金子，是农民金色的心，是对生活的热诚与美好的愿望。农民忙得不可开交，收割着熟透的稻谷，脸上喜庆的笑容荡漾开了；累了，坐在田野上，用沾满泥土的手将汗一抹，抹出了“秋天”的味道：到处喜乐融融，果实累累，这是秋实对大地、对辛勤劳作的.人的回报。
秋是绅士的。枫树将“帽子”一摘，向大地鞠了个躬，帽子在空中转着圈儿，引人遐想：这绅士可是受过高等教育的，待人有礼。帽子飘呀飘，洒散在空中，化为一只只玉蝶，飞舞着，散发着秋的气息。小鸟也轻松了，悠闲地在空中、树隙间、田野上散步，有时随意地落在田埂边，啄啄洒落的谷子，有时又不失文雅地踮着脚尖跳来跃去，像年轻姑娘的高跟鞋敲击着地面。池塘里的鲤鱼，不时来个“鱼跃龙门”，向秋天表示敬意，鲜嫩的鱼肉是养鱼人的杰作吧？然后，枝条“嘎吱”一声响，枫叶将天空染成一片红霞，它的能量回荡于大地之间，这也是一种回报。最后，一切都沉默无声，油菜花默默地笑着，笑脸金灿灿的。
秋，奉献的季节，回报的季节，喜庆的季节，韵味深远，回味无穷，像一酤酒，酝酿着甜蜜、幸福……
秋天到了，我打算出去散散步。
啊，秋天的太阳更红，更娇了，空气也越来越好，越来越甜了。调皮的秋风到处跑，一会儿在田野里打一个滚儿，一会在小路上跑百米，甚至调皮到抓一把桂花的香气，给人们闻闻，还轻声说道：“你闻你闻，夏天已经下班啦！”
看，田野里——稻穗儿熟，蝉声儿消。成熟的向日葵早已低头，早已弯腰。空气里到处弥漫着野菊花的香气，牛啊羊啊猪啊，变得更胖了。麦子黄了脸，告诉自己已经长大；高粱红着脸笑了，心里想：这样笑好不好看呢？
果园里，苹果嚷起来：“冷啊！冷啊！我新买的大红袄呢？我要把它穿上！”梨子看到苹果这么炫耀它的衣服，边说：“妈妈，我的黄色衣服呢，我要穿它！”
天色晚了，我也该回家了。夕阳还念念不舍地把自己最后的余晖洒在一旁的树叶上，顿时光泽饱满，亮丽闪耀。渐渐地，夕阳默默地，轻轻地离去。
到了晚上，我睡觉了，秋风也打了个盹儿，又开始“工作”起来。它把风散到每一个角落，这时，你会感觉到有点冷，过了一会儿，又热了。秋风就是这样让人猜不透。
走在秋天，秋天多么美妙；走在秋天，秋天多么美好！
夏的脚步，已随着大雁的南飞而渐行渐远，在蛐蛐的呼唤声中，美丽的秋欢快的步伐，捧着金色的果实，向人间走来。
走在大街上，早已没有了昔日那滚烫的热浪和令人望而生畏的烈日，有的，只是那迎面吹来的凉爽的秋风风中和着满满的稻香，初秋，好清爽！
带着愉悦的好心情，和着清爽的秋风，我踏上了回老家的旅途。
刚下车，就看见了铺满落叶的乡间小道，不，应该是“黄金之路”。路面上铺满的落叶，大约有一厘米来厚，脚踩在上面，软绵绵的。放眼望去整条小路已看不见一丁点泥土的颜色，仿佛是秋姑娘知道我要来而特地铺设的“金色地毯”，秋姑娘，好热情！
路过一片枫林，昔日那绿得发亮的树叶，早已被秋姑娘染成了红色，哦，美丽的秋姑娘，你是在说你热情似火吗？
正当我无尽感慨之时，迎面吹来了一阵凉爽的'风，几片火红的枫叶，随风飘曳而下，如同天女散花般的壮观，和着风，小草也翩翩起舞，枫树一齐拍手“刷，刷”，声音优美极了，阳光从枫叶的间隙中侵泻而下，在大地上映出了斑斑点点的红光，而这一切，都使原本神秘优美的枫林，*添了一丝浪漫。好一个诗情画意的秋天！
回到家时，已经临*正午，但是勤劳的人们，大多还在稻田里忙碌。我放下书包，漫步在田间的土埂上，两边，都是金黄的稻谷，我蹲下身去，仔细地观察着：这金色的谷粒，每一粒都晶莹饱满，稻穗都齐齐的低着头。我想，这就是秋姑娘对勤劳人们的馈赠吧！再看看人们，每个人脸上都挂着幸福的微笑，流露出对丰收的喜悦，洋溢出对收获的满足。
秋天，是一个充满诗情画意的季节，让我们走进秋天的怀抱，去感受丰收的喜悦吧！
二零一八年八月末，我和我的父母一起去青岛旅游。那个时候，青岛也将要进入秋季。我心里最欢快的时候，便是游览青岛秋季的崂山。
崂山的风景最主要有三大部分：人行桥、山坡和顶峰。人行桥是由木头搭建的，位于崂山下面，两边都有红色的栏杆，往外看可以看到一条小溪。由于快到秋季了，小溪的水流很小，两旁都有不少的枯叶。小溪的旁边便是树林，树叶已经黄了，慢慢开始落叶。我抬头望去，树林遮住了大部分天空，仿佛将我包围于茫茫树海。
走过人行桥到了观光缆车，坐上后便可以观光崂山的山坡景色。山坡中间都是树木，而两旁都有巨大的岩石，岩石上还刻着很大的四个字――“青岛崂山”。我放眼望去，在下午阳光的照射下，岩石呈橙黄色，没有被照射到的部分呈黄红色。
我们到达缆车终点站后，再经过一条山间小路便站到了崂山的顶峰。我站在顶峰上，往前可以看见青岛的一部分建筑和大部分海岸。海岸上的人从顶峰上看像是一个个会移动的小点。我在顶峰上往后看是许多山，都被树木所覆盖。我坐在一块很大的岩石上面，正对着太阳，阳光很温和，有时还会吹来一丝丝清风。我的旁边还有两块岩石组成的大岩石，歪头看有点像乌龟的头。我和我的父母坐在一块岩石上合影留念。我看了看，身后的石头上也刻着“青岛崂山”四个字。
秋季的'崂山最大的特点是它的岩石，与其他岩石不同，它的岩石高大而且很*滑，可以清楚地看见岩石上的纹路。在秋天阳光的照射下，我感觉崂山不像是一座山，更像是几块巨大的岩石组成的石堆。
走进秋天
一阵西风吹来，草儿、树儿们似乎感到一丝凉意，便披上了金黄色的外套，显得格外亮眼，给人带来一种焕然一新的感觉。
你闻！一阵阵风儿吹过，里面夹杂着阵阵稻子的清香，弥漫在整个世界中，正如周杰伦的那首《稻香》一般。你听！麻雀儿们铜铃般的歌喉，悠扬的旋律拨动着我的`心弦，与这片幽深的树林融合成了一个整体，和谐而生动。你看！那一大片一大片黄澄澄的稻谷，仿佛是为了迎接秋天而铺下的地毯，与蓝天白云称应着，形成一幅唯美的秋画。
不远处的小山上，种得最多的就是苹果树。你别看这片苹果树长得矮，结果可不少，一个个红的发亮的果子散发着诱人的香甜味儿。果农们趁天儿好赶忙采摘着。看！果树下这一大堆那一大堆。整个小山都洋溢着香甜味儿。
最热闹的是玉米地里。不管是老的小的，都出来了，各有各的事做，有割玉米的，有剥玉米的，有装袋子的，忙的不亦乐乎，连各家的小狗也赶来凑凑热闹，在地里连跑带滚，粘了一身草刺，疯的不得了。
门口的小伙伴们正在玩儿勒树叶的游戏，她们弯着腰在树底下仔细寻找着枯树叶，每个人手里都有一些“大将”还是去年玩过的呢，她们小心翼翼的保存到了今年，让这些“大将”再一决高下，有的“大将”禁不住勒，折了，则另一位小孩会把赢了的那个树叶根保存起来，留着明年再玩儿。这是秋天带给她们的乐趣。
“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”这首诗表现了我国伟大诗人刘禹锡对秋天的情有独钟，我也不例外。我爱秋天的欢乐，我爱秋天到成熟、我爱秋天的丰富多彩、我爱秋天的清新与凉爽，我爱秋天的。
秋季，是一个美丽的季节。虽然它没有春天那样，有嫩绿的小草，有争奇斗艳的鲜花，有翩翩起舞的蝴蝶；不像夏天那样生气勃勃，有蝉在吟唱，有葱翠的大树；也不像冬天那样雪花飞舞，有孩子在堆雪人，滑雪橇。但是，秋天在我心目中是最美的。秋季，是一个美丽的季节。虽然它没有春天那样，有嫩绿的小草，有争奇斗艳的鲜花，有翩翩起舞的蝴蝶；不像夏天那样生气勃勃，有蝉在吟唱，有葱翠的大树；也不像冬天那样雪花飞舞，有孩子在堆雪人，滑雪橇。但是，秋天在我心目中是最美的。
秋天的一个早晨，我到楼下去玩，那时，天空不在是灰蒙蒙的了，变得湛蓝湛蓝的了。云轻飘飘的，越飘越高，越飘越高，虽然高，但我还是觉得，我跳一下就能抓住，云彩软绵绵的。比小羊羔的毛还要软。明媚的阳光在草尖儿上顽皮的跳舞，漂亮级了。
我在林间小道上散步，一阵秋风吹来，枫树金红色的叶子落下来，就像春天那五彩斑斓的蝴蝶，抬头望去，还能望到变化无常的朝霞。天空好像一个爱美的小姑娘，一会儿把衣服换成蓝的，一会儿换成红的，一会儿换成紫的。十分美丽。
秋天还是个让人喜悦、快乐的季节，庄稼丰收了，农民伯伯的脸上笑开了花。一想到我们爱吃的水果丰收了，我们也非常高兴。
秋天到了，秋天是丰收的季节，是美丽的季节，也是我最爱的季节，让我们微笑着迎来秋天吧！
走进秋天
秋天，无论什么地方的秋天，都是美的，可是，家乡的秋天总有一种他乡不能超越的美丽。
早上，我来到郊外。在原野中漫步游荡，享受着徐徐吹来的凉风，感到浑身有说不出的舒畅。我贪婪地吸了几口新鲜空气，又不由自主地哼初一支轻快的小调。瞧，天空像一地覆盖大地的蓝宝石，它已经被秋风抹的`非常洁净而明亮。村外的那个水塘，也睁着碧澄澄的眼睛，凝望着美好的天色。那塘边开满白华的芦苇丛里，忽然钻出一只白鹅，慢吞吞地在水面浮游着。它俩显得天真烂漫，或许稍嫌这儿过于寂寞吧，于是伸长颈项：“哦！哦！”有节奏地叫着，连那浮游时水面荡漾起一圈圈的波纹，也为大自然的画面添了不少的生气。太阳把天空照得异常美丽。由秋天的花儿装扮着色彩斑斓的小山坡，在阳光下，更加绚丽。风吹动着枫叶，沙沙作响。枫叶脱开了枝头，随风悠悠荡漾地飘落。用它生命的最后一份力气划出了一道优美的弧线。
秋天是丰收的季节。玉米咧开了嘴在笑，麦子也结了食，谷穗低垂着头，向大地深深致谢……
秋天，登高望去，犹如一片茫茫金海，秋天一扫过，树叶争先恐后地落下，有的好似蝴蝶翩翩起舞，有的像黄莺展翅飞翔，还有的像演员那样轻盈地旋转，地上全市落叶，像铺了一层厚厚的金毯。
秋天还像一幅画，柏树、柳树在金色中点缀着：高高的天空和一朵朵白云在画面也很可爱；一座座高楼大厦矗立在画中……
秋天，你给我带来了快乐，带来了幸福，你也无比的可爱，你真好。
——中班教案实用二十篇
活动目标：
根据诗歌的句型结构仿编诗歌。
能简单复述诗歌内容，并进行角色表演。
借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的*惯，激发阅读兴趣。
活动准备：
大象、长颈鹿、孔雀、袋鼠等动物图片。
活动过程：
一、学*诗歌，了解诗歌的结构。
1、教师通过形体、语言等方式引出诗歌内容。
师：孩子们，你们猜一猜这是谁？
大象的什么地方最有趣？
你可以和它的鼻子玩什么游戏呢？
教师完整朗诵一遍诗歌。
2、幼儿学*朗诵诗歌，进一步熟悉诗歌的结构特点。
二、学*仿编诗歌。
1、想一想，大象的鼻子还能给我们当什么？
孩子们，我们用大象鼻子荡秋千仿编一首诗歌，好吗?
教师及时的给予鼓励及肯定。
2、出示孔雀图片
师：孔雀的`什么地方最特别？样子像什么？能给我们当什么玩？
3、引导幼儿尝试用孔雀仿编诗歌。
三、分组练*仿编诗歌。
1、出示长颈鹿、袋鼠等动物的图片引导幼儿说出其明显特征部分。
2、引导幼儿分组练*仿编诗歌。
四、活动结束
幼儿朗诵自己仿编的诗歌，做相应的动作，离开活动室。
活动反思：
活动开始前，我通过肢体语言引出诗歌的内容，为激发幼儿想象做了铺垫，收到了很好的效果，在活动中，我出示图片且设计了一些开放性的问题，为幼儿理解诗歌的内容起到重要的作用，反复多次的朗诵，尽可能让孩子自己发现诗歌的结构特点，可是只有少部分孩子能够感悟，没有达到预设的目标。所以我进行了及时的调整，将问题设计带有了针对性，直接引导，效果很好。整节活动，孩子们积极、想象力丰富，如，袋鼠的口袋比作摇篮，孔雀的尾巴比作屏障等，气氛活跃，既有集体合作完成，也有幼儿分组完成
小百科：象，通称大象，是目前陆地上最大的哺乳动物，属于长鼻目，只有一科两属三种，即象科（学名：Elephantidae），非洲象属和亚洲象属。广泛分布在非洲撒哈拉沙漠以南和南亚及东南亚以至中国南部边境的热带及亚热带地区。
设计思路
1、 现阶段正在开展主题“在动物园里”，幼儿对于观察动物的不同外形特征非常感兴趣，特别是常见的公鸡、小狗、大象等常见动物他们非常喜欢，对他们的外形特征也有了一定的了解。但是我通过观察发现本班幼儿对动物们的外形特征如耳朵的本领了解还不够，其实动物们的耳朵都有其特殊的本领，例如狗、蝙蝠、大象等，所以我选择了动物耳朵的特殊本领作为切入点，进一步引发幼儿对动物的喜爱和对动物外形的细致关注。
2、 故事《小公鸡借耳朵》富有童趣，情节也比较简单，故事的内容是讲述小公鸡这个角色在向别的动物借耳朵的过程中发现不同的动物们的耳朵都有其特殊的本领，幼儿在自主阅读过程中，通过对画面的观察从而发现别的动物都不能把耳朵借给它是有原因的，在这样的故事情境中让幼儿进行细致阅读从而理解故事也是符合中班幼儿年龄特点的，所以我选择这个故事来帮助幼儿在阅读中丰富主题经验。
3、 本班幼儿对于自主阅读一直都很感兴趣，在这次的活动中，幼儿通过自主阅读来理解故事，引导幼儿正确的翻阅图书对于中班幼儿也是非常有必要的，有助于幼儿良好学**惯的培养，所以我选择通过自主阅读的方式在“小公鸡借耳朵”的情境中，继续引发幼儿对动物外形特征的关注，从而推动主题的进一步开展。
内容与要求
通过阅读和讨论理解故事内容，了解不同动物耳朵的特殊本领，进一步引发对动物的喜爱和关注。
活动重难点
阅读和讨论理解故事内容，了解不同动物耳朵的特殊本领
活动准备
大图书、小图书若干、动物图片
活动流程
导入活动，引出话题——自主阅读，理解故事——问题讨论，迁移经验
活动过程
一、导入活动，引出话题
（价值：通过小公鸡的叫声引出故事第一段，认识故事的主人公，同时激发幼儿对故事情节发展的兴趣）
1、公鸡叫声导入
师：听！谁来了？
原来是小公鸡来了，它最*遇到一件烦心事。
2、讲述故事第一段（“天刚亮……就能看清楚啦！”）
（1）小公鸡怎么了？小公鸡为什么会苦恼呢？
（2） 小公鸡的耳朵只有两个小洞，戴不了眼镜，这可怎么办？你帮它想个好办法吧。
小结：你们想的办法真不错，小公鸡到底想的什么办法，答案就藏在这本书里我们一起来找一找吧！
二、自主阅读，理解故事
（价值：幼儿在自主的正确翻阅图书过程中，通过观察画面来了解故事内容，找出小公鸡向谁借了耳朵，有没有成功。）
教师观察重点：
1、 关注幼儿是否有目的的阅读，及时提醒幼儿能否找出小公鸡向谁借了耳朵。
2、 引导幼儿安静地翻阅图书，在阅读过程中一页一页的翻书。
三、问题讨论，迁移经验
（价值：在讨论中进一步理解故事内容，知道不同的动物耳朵都有其特殊的本领）
（根据幼儿的回答展开讨论）
【预设1】 遇见黄狗
小公鸡看见黄狗说了什么？
黄狗把耳朵借给它了吗？为什么？
小结：黄狗的耳朵能听到很远的声音，怎么能借给你呢。
【预设2】 遇见大象
小公鸡会对大象说什么呢？
大象伯伯会把耳朵借给他吗？
大象伯伯的耳朵有什么本领呢？
小结：原来天气热的时候，大象的耳朵可以当做扇子扇一扇，使自己更凉快。
【预设3】遇见蝙蝠姐姐
小公鸡会对她说什么？
蝙蝠的耳朵有什么本领呢？她会把耳朵借给小公鸡吗？
小结：蝙蝠的耳朵特别灵敏，在夜晚飞行全靠这幅耳朵了。
【4】借不到耳朵的小公鸡最后想到了什么好办法来戴眼镜的呢？
小结：对呀，原来用根绳子把眼镜拴在后脑勺就行了！”
【5】完整欣赏故事
师：这个故事好听吗？那我们从头到尾再听一遍吧！
师：原来动物们的耳朵都有自己的本领，不同的动物它的耳朵的本领也不同。那你们知道它的耳朵有什么本领吗？——出示松鼠图片
小结：松鼠的耳朵里有很多毛，适合住在树上。它的耳朵可以保护它的眼睛不被树枝刮伤。
四、延伸活动
（价值：通过图片激发幼儿对其他小动物耳朵的特殊本领的探知欲望，进一步引发幼儿对动物的喜爱和关注。）
师：那骆驼的耳朵、马的耳朵、鱼的耳朵又有什么本领呢？我们一起去发现好吗？
【活动目标】
1、运用报纸玩各种游戏，练*运动技能，发展身体的灵敏性。
2、学*与他人配合进行游戏。
【活动准备】
8-10张报纸，大鲨鱼头饰，用粉笔画出的限定区域。
【活动过程】
一、活动引出。
师：小朋友，做游戏之前，老师先问你们一个问题，你们知道小企鹅们生活在哪里吗？（海里，也有说，冰块上）
师：小朋友们真聪明，那么今天老师来教你们一个新的游戏，叫做“南极冰块”。
二、学*动作和语言。
（1）老师示范。
师：游戏开始之前，老师先教小朋友小企鹅在海里的动作和要说的话。
请小朋友把小手放在身旁，头向上抬，小脚一步一步向前慢慢地移，并且要说“我们是一群可爱的小企鹅，我们在大海上游啊游”。
（2）幼儿集体练*。
师：小朋友们，会了吗？跟老师一样，沿着脚下的白线，做一下小企鹅的动作，记得要边说“我们是一群可爱的小企鹅，我们在大海上游啊游”
三、介绍游戏规则。
师：刚刚小朋友做的都很棒，接下来我们要开始做游戏了，老师先说一下怎么来玩。
师：当小企鹅们在海里游的时候啊，大鲨鱼就很容易把小企鹅吃掉，当他们跑到冰面上的时候，小企鹅就安全了。现在老师是企鹅妈妈，你们是一群可爱的小企鹅，配班杨老师是大鲨鱼，地上的报纸是冰块。企鹅妈妈带着孩子自由地在大海里游泳，这时小朋友要沿着脚下的线做老师刚才教的动作和说的话，当大鲨鱼喊停时，他就要来吃我们，那我们听到“停”字时，要用最快的速度跑到冰上，也就是报纸上。
师：可是呢，冰块很小，所以小企鹅们要相互帮助才能让更多的小企鹅站在冰上，没有站上的小企鹅就会被大鲨鱼抓住哦。那么我就请被抓住小企鹅先到旁边休息，为其他的'小企鹅加油。每一次游戏，冰都会融化掉一些。我们脚下的冰就会越来越少了，所以我们要努力的站在冰块上。
四、游戏示范。
师：请两个小朋友上来和老师一起来做示范，现在xxx和xxx小朋友是小企鹅，老师是企鹅妈妈，我们在海里游泳，杨老师是大鲨鱼，当他喊“停”时，就要来吃我们了，所以我们要快快的站在冰上。知道了吗？
师：小企鹅们，跟着企鹅妈妈一起来念“我们是一群可爱的小企鹅，我们在大海上游啊游”。（老师和两名幼儿示范）
杨老师：停，大鲨鱼要来抓小企鹅了。（小朋友向冰块上跑去）
五、游戏进行及递进。
师：小朋友们知道怎么玩了吗？现在请所有的小朋友来当小企鹅，我们一起来玩。在玩的过程中千万要注意安全，不要推其他的小朋友。
老师和小朋友们：我们是一群可爱的小企鹅，我们在大海上游啊游。
杨老师：停，大鲨鱼要来抓小企鹅了。
（小朋友向冰块上跑去）
六、活动结束及深化。
师：好，我们今天的游戏结束了，最后几个小朋友表现的特别棒，我们为他们鼓鼓掌，其他的小朋友也表现得很好。
师：小朋友，今天的游戏好玩吗？晚上回家，小朋友可以和爸爸妈妈一起也想一个与报纸有关的游戏，想的新游戏可以回来告诉老师和小朋友，大家一起分享，一起玩。
活动目标：
1、认识并尝试设计二方连续纹样，感知二方连续纹样的图案美。
2、尝试用粘土制作*面花瓶造型，体验粘土制作的乐趣。
3、学会欣赏同伴的作品。
活动准备：
1、课件
2、每人一块黑色KT板
3、黑色粘土、金色丙烯颜料、笔刷
活动过程：
一、欣赏花瓶图片
提问：你觉得这些花瓶的造型奇特在哪里呢?
二、学*设计二方连续纹样
1、认识二方连续纹样
提问：你发现二方连续纹样特别的地方了吗?(重复排列)
2、尝试设计二方连续纹样
*教师示范
*幼儿尝试
3、装饰花瓶
三、观看视频，掌握花瓶制作步骤。
步骤：第一步：捏出你最独特的花瓶造型。
第二步：在花瓶上画出二方连续纹样。
第三步：给花瓶着色。注意要快速的扫，千万不要涂得太厚哦!
四、幼儿制作，教师巡回指导。
五、作品讲评
1、幼儿自由欣赏作品墙。
2、幼儿集体欣赏，个别小作者介绍自己作品的“特别”。
中班教案创意花瓶范文二
一、活动目标：
1.欣赏青花瓷瓶，能初步感受到白底青花的古朴简约美。
2.能按照自己的想法进行绘画，对彩绘活动感兴趣。
二、活动准备：
1.青花瓷图片、剪好的花瓶形状卡纸、颜料、画笔等。
2.教师范作、电脑、电视机、视频展示台。
二、活动过程
一、出示图片
1.师：咦?这是什么呀?
2.师：这是青花瓷，我们江西景德镇景德镇是中国的瓷都，瓷都的瓷器品种也很多，有青花瓷、玲珑瓷、粉彩瓷、颜色釉瓷，其中景德镇的青花瓷最有名了。
二、讲解示范
1.师：小朋友看看这些青花瓷它们都有些怎样的花纹?它们的形状都是一样的吗?你觉得哪件青花瓷最美?为什么?
2.师：老师也想来画画这个青花瓷，小朋友们一起来看看我画的好不好!
3.师：先画哪里呀?先从花瓶的瓶颈开始画，再慢慢往下画花纹。中间画什么呢?中间你想画什么就画什么，瓶颈一圈和瓶底用线条或者图形宝宝来装饰!
三、组织操作
1.师：小朋友们想不想画?那你想给花瓶画上什么美丽的图案呢?
2.师：请小朋友们先把袖子管卷起来，画的时候当心颜料不要弄在衣服上哦!
四、组织评价
1.师：哇!小朋友们画的真不错!谁愿意来介绍一下你的作品?你画的是什么?
设计意图：
“抢椅子”游戏颇受大人和孩子欢迎。在“我们都是好朋友”这个活动中，我将这个游戏作了一些调整，适度地处理好了以下三方面的关系
一、创新和继承的关系
调整后的游戏既保留了“抢”这一竞争的形式，又避免了游戏者被“淘汰”的遗憾，使全体幼儿自始至终都能饶有兴味地参与活动，游戏的目的更明确，方法和手段灵活多变。
二、丰富性和单一性的关系
调整后的游戏，其教育功能得到了拓展。过去的听信号抢椅子，重点在于发展幼儿动作的.灵敏性，而现在的着眼点是促进幼儿体、智、德、美各方面的发展，不仅锻炼幼儿反应的灵敏性，还培养幼儿的感知能力和团队精神。
三、整体和个体的关系
调整后的游戏在人多椅子少的情况下，教师引导幼儿想方设法采用挤一挤的方法，使大家都有位子坐，最后在十分拥挤、幼儿不可能全部坐下的情况下，鼓励幼儿进一步开动脑筋，解决问题。孩子们在教师的引导下终于想出了妙计，人人前胸贴后背，坐成密集的一路纵队。在这过程中，孩子们又想办法克服了坐不稳的困难。因此，调整后的游戏不仅使幼儿发展了动作灵敏性，体验到了成功，也品尝到了与同伴共同游戏的乐趣。
另外，调整后的游戏突出一物多用，促使师幼共同开动脑筋，设想出令人惊叹的叠坐方法。减少了搬运和布置器材的时间，提高了活动的密度。
活动目标：
1．通过多种形式的听信号抢位子游戏，提高身体动作的灵敏性以及速度和力量。
2．想办法克服人多位子少的困难，发展团结、合作的意识和能力。
活动准备：
与幼儿人数相等的椅子，在场地上画一条线。
活动过程：
一、游戏：抢位子
1．幼儿面对椅子在线上站成一列横队，当听到哨声和看到教师做交换位子的手势时，幼儿快速奔跑至相距4米远的椅子上坐下，比一比谁的反应快。当再次听到语言提示和看到交换位子的手势时，幼儿快速从椅子上站起来，跑回相距4米远的线上，还原成一列横队
2．教师反复使用语言提示和交换位子的手势这两种信号，幼儿根据信号交换位子。
指导要点：逐步加快信号的交替速度，使幼儿对两种信号的反应时间更短，奔跑速度更快(重复数次)。
3．用听觉来分辨有效信号和无效信号。
指导要点：告知幼儿拍掌三次为交换位子的有效信号。
(1)教师使用语言指令，用夸张的声音来迷惑幼儿，例如“123”“预备跑”“开始”等无效口令。
(2)教师用不确定的击掌次数来迷惑幼儿，如用拍一下手、拍多下手、拍两下后突然停止等方式来提高幼儿的注意力和听辨力，增强游戏的趣味性。
4．用视觉来分辨有效信号和无效信号。
指导要点：提示幼儿以教师伸出三个手指为交换位子的有效信号。
(1)教师用一只手快速交替出现手指的方法来迷惑幼儿，提高幼儿的注意力。
(2)教师用两只手共同快速出现三个手指的方法作为交换位子的有效信号。
5．用多种感官有效辨别各种信号。
指导要点：鼓励幼儿用眼看、耳朵听，并迅速反应。
(1)教师发出口令、击掌一至两次、伸出两个手指等无效信号，有效信号仍是三，即当教师伸三个手指或击掌三次、喊“3”的数字时，幼儿必须快速反应奔跑至另一处坐下或排队。
(2)教师综合运用其他各种交换位子信号。例如教师报出“5-2”“1+2”“1+1+1”“4—1”等算式，只要答案是3，幼儿必须马上交换位子。如果是“2+2”或“4-3”等答案不为3的算式，则幼儿不能交换位子。
二、游戏：我们都是好朋友
1．每次换位后，适当减少椅子一至两张，鼓励幼儿相互照顾，启发幼儿想办法，以便全体幼儿都能坐下来。
师：现在我拿掉两张椅子，这次抢位子有一个要求，大家不仅要自己抢到位子坐下来，还要想办法帮助没有抢到位子的小朋友坐下来，不能让一个小朋友站着，否则算全体失败。(幼儿尝试。)
师：你们是怎么帮助没有位子的小朋友坐下来的?
师：原来大家可以挤挤坐。这个方法真好。下面我要继续拿掉椅子，一直到你们挤不下去为止。
(教师继续减少椅子，直到孩子们并排靠拢无法坐下。)
师：现在还可挤下吗?实在是坐不下了，怎么办呢?有没有办法把这几张椅子排得长一点?这样是不是就可以坐下更多的人了?(幼儿尝试把椅子排得稀一些，使大家都能坐下来。)
师：这样每个人占有椅子的位置都少了，所以就坐得下了。
2．尝试三个幼儿坐一张椅子。
师：如果三个小朋友只有一张椅子，用什么办法让大家都坐下来?(三个人分三边一起坐在椅子上。)
师：三个人分别坐椅子的一边，这个方法不错。还有其他办法吗?
师：三个好朋友的屁股不一定都要碰到椅子，但必须是坐下来的，有什么办法呢?
(教师提示幼儿一个接一个地叠坐，互相拥抱，在横向空间不足的情况下，想办法增加纵向空间，完成任务。)
3．尝试6个人坐一张椅子。
4．尝试数个十名幼儿坐一张椅子。
三、放松活动
绕场慢跑
活动设计背景
《鸡宝宝出生》是我根据《动物的秘密》这一主题活动中胎生和卵生的内容设计的。由于农村孩子的阅读量小，对这方面的知识了解较少，如果枯燥地讲解，幼儿便会对这一内容失去兴趣。针对这些情况，我精心设计了此课，在实践中取得了良好的教学效果。
活动目标
情感目标：引发对动物的喜爱之情以及乐于助人、爱护动物的情感
能力目标：培养语言表达能力、模仿力和想象力
知识目标：知道胎生动物与卵生动物的基本特征与差别、重点了解卵生动物
教学重点、难点
重点：引发对动物的喜爱之情以及乐于助人、爱护动物的情感
难点：胎生动物与卵生动物的基本特征与差别
活动准备
公鸡、母鸡生蛋孵化小鸡图片动物卡片若干公鸡叫声音乐
活动过程
一、开始部分：
伴随公鸡叫声做律动
（引发幼儿学*兴趣，积极参与活动）
二、基本部分：
1、情景导入——到大公鸡家看鸡宝宝出生
（通过亲眼看、亲手帮助小鸡宝宝出生，让幼儿直观了解小鸡的出生，为了解卵生动物做铺垫。）
2、引出问题——小鸡宝宝为什么不像鸡爸爸也不像鸡妈妈。
（通过帮助公鸡一家去“鸟博士”那里寻求答案，隐性地让幼儿知道乐于助人的快乐，并通过途中经过的丛林、小河与高山让幼儿动静结合，进一步引起积极参与的兴趣。）
3、解决问题——利用“鸟博士”讲解胎生与卵生的特点与不同
（通过“鸟博士”的讲解来交待本节课的知识重点，增加趣味性，使幼儿更容易接受并留给幼儿更深刻的印象。）
4、经验交流——说说你知道的胎生与卵生动物
（结合实际加深印象，完成知识目标）
三、结束部分：
游戏活动——开舞会邀请卵生动物参加小鸡出生舞会
（巩固知识，发挥想象模仿自己喜欢的卵生动物来参加舞会，培养幼儿模仿力与想象力，增加趣味性。）
四、活动延伸:
出示鱼、青蛙和蝴蝶，请幼儿课后与伙伴、家长探究它们的.繁殖方式
【活动目标】
1、观察画面，理解故事，知道不乱扔垃圾，要保持环境卫生。
2、乐意在同伴面前用较完整的语言表达自己的想法。
3、能简单复述故事。
4、萌发对文学作品的兴趣。
【重点与难点】
知道不乱扔垃圾，要保持环境卫生，并用较完整的语言表达自己的想法。
【活动准备】故事课件。
【活动过程】
一、理解故事内容，懂得不乱扔垃圾
（一）分段理解故事
图片1（狗熊搬新家）
提问：狗熊先生搬到了一新的小区啦，你们觉得这个小区的环境怎么样？（环境幽静：有绿绿的树、青青的草、清亮亮的河水、还有小鸟在枝头喳喳叫呢）
小结：小区的环境真干净，住在这里真舒服。
图片2、3、4、5（狗熊先生乱扔垃圾）
提问1：狗熊先生在吃什么东西呢？你吃完这些东西后，会怎么处理这些垃圾呢？（瓶子、骨头、瓜子壳）
提问2：你们觉得狗熊先生会怎么处理这些垃圾？
提问3：狗熊先生到底是怎么做的呢？（看课件）
提问4：狗熊先生乱扔垃圾后，小区的环境发生什么变化了？
小结：原来乱扔垃圾是不文明的行为，本来很干净整洁的小区环境越来越脏，人们住在里面感觉不舒服，不开心了。
图片6（熊猫太太的办法）
提问：狗熊先生天天乱扔垃圾，让住在楼下的熊猫太太非常的苦恼，熊猫太太会想什么办法让狗熊先生不乱扔垃圾呢？
（熊猫太太终于想到了一个好办法，他将……故事结尾）
提问：熊猫太太想到的好办法是什么呢？她为什么要以邮包的方式把垃圾寄给狗熊先生？
小结：熊猫太太想到的好办法是把垃圾以邮包的形式寄给狗熊，让狗熊自己知道自己乱扔垃圾的行为是不对的，所以这个故事的名字叫《一个邮包》。
（二）完整欣赏故事
二、应用迁移——知道不乱扔垃圾，要保持环境卫生。
听了这个故事后，我们知道了不要乱扔垃圾，乱扔垃圾会破坏环境的整洁，影响人们的生活，但在生活中，我们还会看到这样一些现象：
图片1（幼儿在区角操作中纸屑、材料掉在地上；幼儿吃饭时饭菜掉在地上、桌上）你看到了该怎么办？
图片2（有人乱扔垃圾）：这个人的`行为对吗？你看到了会怎么做呢？
图片3（有人随地吐痰）：这个人的行为对吗？该怎么办？
图片4（有人在墙壁上乱涂乱画），这个人的行为对吗？该怎么办？
小结：我们家里、幼儿园里、周围其他地方环境的整洁是靠我们大家的。我们要从自己做起不乱扔垃圾。如果别人不讲卫生乱扔垃圾，我们要提醒他，并且把垃圾捡起来放到垃圾桶里，这样，我们居住的环境就会整洁干净了。
延伸活动：
那现在老师带小朋友一起去在幼儿园里找找有没有随地乱扔的垃圾，让我们的幼儿园也变得和动物小区一样整洁好吗？
活动反思：
在孩子们的生活经验中，有时会看到一些邻居因为乱扔垃圾而吵架。在幼儿园里，楼下的小朋友偶尔也会捡到楼上的小朋友掉下来的玩具。由于幼儿有相关的生活经验，我选择了这个教材《一个邮包》，教材情节简单，内容有趣生动，贴*幼儿生活，且具有教育价值，是为了让孩子认识到自己周围生活中的美和朋友间的友情，易于幼儿理解。在活动中，我准备尝试用图片观察和故事欣赏的方式进行，对个别图片着重讲解，以看看、猜猜、讲讲的形式演绎这次的阅读活动。《一个邮包》的故事中，狗熊先生的不文明行为可引起孩子们关注“保护小区环境”的思考，从而使幼儿更加注重自身的行为*惯。结合《生活》用书——好*惯的养成，教师有意识地引导幼儿去思考：除了保护环境的文明行为，在*时的生活中还有哪些文明礼貌的行为呢？从而激发幼儿争做文明小公民的愿望，成为宣传文明礼仪的小使者。观察画面，在看看、猜猜、讲讲中，理解故事内容，愿意在集体面前大胆表达自己的想法和意见。知道保持环境卫生，不随便乱扔果皮纸屑的道理。
活动目标：
1、引导幼儿熟悉和理解故事的内容，并初步学会三朵花和三只蝴蝶的对话。
2、引导幼儿进行表演，感受同伴间相互喜爱的`情感。
活动准备：
蝴蝶及花朵纸偶、太阳公公、黑云图片
活动过程：
一、 猜谜激趣，引入课题。
今天有客人老师来我们班做客，我们欢迎。还有3位小客人也来我们班做客，请小朋友听谜语猜一猜它们是谁：“昆虫之中我最美，人称我是会飞的花朵”引入课题。
教师通过纸偶教具讲述故事，讲到下起大雨来时，提问：“突然下起了大雨，三只蝴蝶怎样避雨呢？如果你是蝴蝶你怎么办？请小朋友说说自己的避雨经验。那我们来看看三只蝴蝶是怎么做的。”
二、解决问题、帮助理解
（1）故事的名字是什么？故事中有谁？为什么三只蝴蝶找不到避雨的地方？后来谁帮助了三只蝴蝶？三只蝴蝶，三朵花，太阳你们喜欢谁？为什么
（2）根据幼儿的回答结果，问幼儿：你们觉得三只蝴蝶好在什么地方？太阳怎么好了？三朵花的做法对吗？
三、练*对话，打基础
我们的故事太感人了，有个电视导演要把它拍成电视，名字就叫《三只蝴蝶》，听说中2班小朋友很聪明想请小朋友当演员，演员要会说台词我们来练练吧:
（1）先练蝴蝶向花请求避雨的对话（全体、个别，要求根据情节突出语速）
（2）练*花对蝴蝶的对话（全体、个别）
四、自由选择，来表演：
（1）一组8人戴头饰表演，其他小朋友当观众为演员打分。
（2）请两组幼儿分别演，其他幼儿打分。全班幼儿表演，教师拍摄
五、活动延伸
红花、黄花、白花知道错了，打电话给我，请所有蝴蝶去他们那儿玩，老师带你们去。
活动目标：
1、认识各种豆，知道其生长过程。
2、了解豆类食品，知道其丰富的营养价值。
3、运用各种感知觉，培养幼儿对豆宝宝的喜爱之情。
4、激发幼儿对豆宝宝的兴趣，产生种植的欲望。
5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
6、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动准备：
课件；各种豆：蚕豆、黄豆、绿豆、赤豆；一株实物黄豆，4只小布袋。
活动重难点：
1、认识各种豆，知道它们的生长过程、外形特征及不同之处。
2、了解豆类食品，知道其丰富的营养价值。
活动过程：
一、认识各种豆，了解各种豆的生长过程。
1、边看课件边讨论黄豆的生长过程。
（1）师：今天我们班来了一位可爱的朋友，看看是谁呢？
（2）教师出示一棵实物黄豆带领观察
2、观看课件以不同的形式分别认识绿豆、蚕豆、赤豆。
提问：它是谁呀？是什么样子的？
3、游戏“请你站起来”，巩固对豆的认识。
二、运用感知觉，了解豆的不同之处。
通过玩一玩、摸一摸、捏一捏、压一压感知豆的不同。
提问：
1、刚才小朋友们玩了这些豆豆有什么发现（硬硬的，滑滑的，会滚动）
2、你最喜欢哪种豆？为什么？
三、介绍豆类食品，知道其丰富的营养价值。
1、提问：你们*时都吃过哪些用豆做出来的`东西？
2、欣赏课件：豆制品（教师带领幼儿边看边讲）
3、简单介绍其他豆类。
4、幼儿品尝各种豆制品。
四、活动延伸：种植豆宝宝。
师：你们想不想自己来种豆呀？现在正是种植蚕豆的好季节，那我们一起去种植园种豆吧！
教学反思
这次教学活动幼儿兴趣浓厚，能根据声音辨别不同种类的种子。：在活动中，教师是观察者、倾听者，也是指导者，适时地点拨和引导，能起到推动和引导的作用，而幼儿才是主体。幼儿主体性表现得不足或过甚，都影响了教学的质量。中班孩子的思维是直观而又简单的，他们在表现事物的过程中，抓住的是它们明显的特征，而不会考虑很多。我想作为老师不应以**的眼光去理解、去给予，而要站在孩子的角度去看待，孩子有他们自己的想法、有他们独特的自我表现方式，尊重、肯定对于孩子来说是更重要的。
活动背景：
京剧是我国的国粹艺术，它有着悠久的历史，其内涵非常丰富。然而幼儿对京剧接触很少，因此幼儿对京剧充满了神秘感。同时我们也发现上学期《娃娃时装乐》的京剧表演中我班幼儿已能出神入化地表演，孩子们已对京剧产生了浓厚的兴趣。课后他们经常问老师：“那个人的脸上为什么要画成那个样子？”“为什么他们穿的衣服都不一样？”等一系列问题。而且只要看到京剧表演他们就会很投入的`去看，有的小朋友还会进行模仿。老师针对幼儿的情况就利用常识活动、随机教育引导幼儿认识了生、旦、净、丑及他们各自的特点,还组织幼儿观看录像,并挖掘社区资源，请爱好京剧的当地人士走进课堂为幼儿表演。通过耳濡目染，幼儿对京剧有了进一步的认识，他们经常在班级区角露一手，且思维很活跃，有了一定的创新意识，他们在使用游戏材料时，能将有关特征在自己头脑中进行转换、重组、演绎出适合游戏情景的替代物特征。为了让幼儿更深入地了解京剧，我们设计了“京剧小戏迷”这一创造性游戏。
活动目标：
1、通过幼儿自主的艺术游戏活动，初步发展幼儿的创新意识。
2、在幼儿塑造、感受美的同时，增强幼儿的动手能力、语言表达能力、相互协作及人际交往能力。
3、让幼儿在游戏中进一步感受京剧的魅力。
4、激发幼儿热爱国粹京剧的情感。
5、培养幼儿的欣赏能力。
活动准备：
1、材料：各种适合做京剧服饰的材料如：各类纸张、颜料、胶水、双面胶、剪刀、毛线、珠子、油画棒等。
2、电视机、有关京剧的VCD片。
3、环境：宽敞的活动室，有一定的京剧氛围。
活动过程：
1、激**趣，进入情景。
教师：我给大家带来了一段好听的音乐，我们一起来听一听。
（欣赏京剧的音乐）
教师：你们知道这是什么音乐？
2、集体商议，确定主题。
教师：你们喜欢京剧吗？喜欢京剧里的什么？
幼儿互相讨论，有的说喜欢京剧里的旦、丑；有的说喜欢京剧里的各种脸谱；有的说喜欢京剧里的服饰。
教师小结：京剧是我国的国粹，不但中国人喜欢，连外国人都在学我们的京剧呢！咱们就来玩一个有关京剧的游戏好吗？
3、幼儿自主选择，体验京剧的乐趣。
在京剧声中，幼儿有的在制作脸谱、有的制作装饰水袖及头饰、有的京剧欣赏、有的在穿着各种自制的京剧服饰在表演、有的还在商议。
活动室的一角，几个孩子自成一组，用颜料及油画棒在纸、布、扇子等不同材料上画各种不同形态的脸谱，还把画的脸谱粘贴到瓶上、纸管上，有的送到了京剧表演的小朋友那里，说是要请他们表演变脸呢；四五个小朋友正在模仿VCD中小丑的表演，演得还真象那么回事；好几个小朋友在水袖上又是画又是粘，又在印染；一组孩子们正穿着不同角色的京剧服饰在尽情的表演，嘴里还在哼着调子，真有点京剧的唱腔。
幼儿对话：
“这个花旦穿的衣服真漂亮！”“我们也来做一件好吗？”“看看它的式样。”
“这个小丑的帽子怎么带的？”“问问老师吧。”“还是我们自己想办法吧！”
4、师生互动，生成新的游戏主题。
京剧服饰展览会：在幼儿做好的各种角色的服装后，他们会感到做了这么多漂亮的京剧服装别人看不到太可惜了！经过小朋友的讨论“京剧服装展览会”就产生了。
艺术长廊：小朋友们在各种物品上画了脸谱，他们把脸谱放在一起，越看越象“艺术长廊”，于是一个新的活动主题产生了。
京剧小剧场：有些小朋友在京剧表演中，他想扮演某部戏中的某个角色，另一个小朋友想为他们伴奏，还有一些孩子想观看他们表演，这样新的主题“京剧小剧场”又产生了┄┄
活动反思：
整个活动构思巧妙，情趣盎然，其内涵则体现了艺术性为游戏的特征，以培养幼儿的创新精神为游戏的灵魂。幼儿利用各种废旧材料，进行艺术表现艺术创造，以“京剧”为主线完成了“设想京剧的各种服饰┄利用废旧品制作┄京剧表演”一系列活动环节，充分体验到动手做、游戏乐的愉悦。在游戏活动中，幼儿不断地感知、尝试、操作，在幼儿感受美、塑造美的同时，幼儿的想象力、动手能力、人际交往能力得到了发展和提高。
活动中，教师给足幼儿自由的时间和空间，提供丰富的材料，顺应幼儿的探索活动，真正成为了引导者、支持者、参与者，成为孩子们的合作伙伴。
活动目标：
1、引导幼儿体会与他人分享的快乐。
2、培养幼儿与他人友好相处的能力。
3、引导幼儿理解朋友之间好东西要分享的道理，学*分享的经验。
4、初步培养幼儿有礼貌的'行为。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动重难点：
重点：理解朋友之间好东西要分享的道理。
难点：现实生活中分享好东西。
活动准备：
知识准备：学得人际交往的基本知识与技能。
物质准备：教师与自己朋友的合影、幼儿自制的剪纸窗花，折纸作品。家长在家为幼儿讲故事《小主人和小客人》
活动过程：
——秋天作文合集二十篇
我喜欢秋天，因为秋天就是秋天。
她虽没有春的万紫千红，但她有着属于自己喜悦丰收。你瞧！在田野里，农民伯伯正在收割稻谷，那笑声在田里开了花。你再看看，果园里的水果成熟了，小朋友们人手捧着一个香甜的大红苹果，全都高兴得嘴角都快咧到耳根子去了。
她虽没有夏天的枝叶繁茂，但她独有着自己的金黄满枝头。你上前看看，那些原本身穿绿衣的树枝，如今都换上了那神气的金黄色。突然，一阵秋风迎面拂来，一只只金黄色的小精灵在空中翻舞飘动，简直美极了。
她虽没有冬天的银装素裹，但他独有着自己的遍地金黄。你来瞧，金黄的.叶子铺满大地，如同一个金色的绒毯。覆盖在大地上，保护着万物，免遭寒冬的侵袭。
我爱秋天。因为秋天就是秋天。
秋天，人们伴着秋风，踏歌声，哼小曲，呼吸清新的空气。
我和妈妈去了一片小树林，来看秋景。我们观赏秋景，唱着歌声，不知不觉走进了一片枫树林，我们沉浸其中，突然一转身看到一些银杏树，银杏的树叶已经些许泛黄，长的像一把扇子，与红红的枫树叶形成了鲜明的对比。
我们漫步在山间小道，听着小鸟的吟鸣和别的小动物的合唱，我很喜欢这种声音，好像自己与大自然融为一体，这些大自然的孩子像音乐家一样，唱着悦耳的歌声，这歌声悠扬婉转，回荡在山谷中......
突然我感到好像有什么东西落在头上，拿下来一看原来是一片火红的'枫叶，好似秋姑娘给我的一封秋天的信，一阵风吹过，秋叶纷纷掉落，好似在空中起舞，又好似一个个孩子，依依不舍地离开大树妈妈的怀抱。
我拿起一片枫树叶，仔细得看着，枫叶的外形就像小鸭子的脚掌一般。四个叉，五个小片，中间三个片偏大，两边较小。火红的枫叶绚丽特别，因为它奇特的形状，正适合做漂亮的信纸，将自己的关怀与祝福寄给远方的亲朋好友。而用枫叶做信纸不仅仅因为它的颜色形状的漂亮，还因为枫叶在秋风的欢送下可以飘荡到许多地方，作为信使十分方便，而能使用这些枫叶的只有秋姑娘。
秋天真是个美丽的季节，她带给人们美丽的风景，更带给人们收获的喜悦。我迷恋着秋!秋--绚丽多彩的时节, 果实收获的时节,欣欣向荣的时节.我爱你秋天。
秋风起了，树上的叶子黄了，像一只只漂亮的蝴蝶，漫天飞舞，告诉人们秋天来了。
果园里的石榴笑破了肚皮，露出了一颗颗晶莹透亮的珍珠;红红的苹果娃娃已经长得又大又好吃了;很多柿子争先恐后地打开绿色的叶子门朝外张望;紫色的'葡萄像一串串的小皮球;金黄和嫩绿的梨长得非常饱满了;农民伯伯看到了这一情景，都忍不住笑了起。
农田里，谷子们纷纷低下了头，金黄的谷穗在叶子中显得格外鲜艳;玉米耷拉着长长的红胡须，绿色的外衣已经换成了白色的素袍，袍子边，露出了一圈牙齿一样的玉米粒，散发着金黄的香气;花生在地下温暖的泥土里睡醒了，把它的麻屋子红帐子撑得满满的，墨绿色的枝叶在秋风中摇摇摆摆，招呼农民伯伯快点到来。
森林里的小动物们都在欢迎秋天的来临，兔妈妈忙着搭窝，给小兔建一个既温暖又舒适的家;小松鼠在忙着储存过冬的食物，蜘蛛妈妈拖着臃肿的身体在网上爬上爬下，为产卵做准备…。动物们都没有时间玩了，因为秋天是一个收获的季节。
秋风起了，树叶黄了，果园、农田和葱郁的森林都变成金色的了，暖洋洋的阳光海里到处荡漾着丰收的喜悦。
我爱桃红柳绿的春天，我爱烈日炎炎的夏天，我爱粉妆玉砌的冬天，但我更爱那硕果累累，五彩缤纷的秋天。
在香山上，秋风姐姐在嬉戏着，吹过了漫山遍野的枫叶树，枫叶就变得朝霞似的。在校园里，她吹黄了梧桐爷爷的头发，在果园里，她给果园里的果实们上了颜色，有红彤彤的苹果，有金灿灿的梨子，有紫水晶似的.葡萄，还有黄澄澄的香蕉，在花园里，秋雨老师弹奏着钢琴，呼唤着她可爱的学生----菊花。昨日含包待放的菊花，今天，一个个争奇斗艳的开放了，好像在比谁最精神呢！菜地里，高梁笑红了脸，稻子乐弯了腰，麦子挺直了腰。这美丽绚烂的秋天里，有太多美好，等着我们去发现！
时间过得如流水般的快，好像有一个魔法师用魔法把夏天变到了秋天，真神奇!看，森林的另一边可热闹了!听说是水果和动物在玩呢!听!苹果妹妹说：“我的营养最丰富。人们吃了我就会增长记忆力，还可以滋润皮肤呢。”梨弟弟说：“不对，不对，人们在夏天吃我时，会把我沾上蜂蜜，吃起来可以去火气呢，人们就会感觉特别清爽，有时也会不停地称赞我很好吃呢。”兔妈妈听了，说：“现在是秋天，不是夏天，你偏离话题了啦”。大家听了哈哈大笑，停都停不下来，梨弟弟在旁边也害羞地笑了。
突然，山上滚来了一个长满刺的球，大家仔细一看，啊!原来是一只小刺猬啊!小刺猬的身上扎满了苹果。小刺猬不好意思地说：“我……我最喜欢吃……吃苹果”。说完，小刺猬马上又滚走了。一会儿胖胖的小白兔来了，抱着一个大萝卜蹦蹦跳跳地跳到了苹果妹妹面前，说道：“我最喜欢吃萝卜”。说完又蹦蹦跳跳地走开了。旁边的小松鼠跳了出来，说道：“太好了，我们已经储存了很多松果，这个冬天我们不会饿肚子了”。不一会儿，大雁飞过来说：“我要走了，飞到南方去了，我会和南方的朋友说你们有趣的故事呢”。“再见!”“再见!”“再见!”大家依依不舍地向大雁告别!时间飞逝，已经天黑了，动物们与水果们相互打招呼后，各自急急忙忙地往回家的路上走去。
秋，童话般的季节，在这个季节里，到处都上演着一出出美丽的童话，秋高气爽，天高云淡，秋天没有夏天的燥热!秋天没有冬天的严寒!我爱你!秋天!
春天是美丽的季节，夏天是多彩的季节，冬天是银色的季节，秋天是什么样子的呢？秋天像一个画笔，把树叶勾勒成黄色的，一幅幅美丽的水彩画出现在我眼前。
初秋的温度依然有点热，树木、小草也还是绿油油的，要不是看见天空中一群群大雁向南飞，还不知道秋天悄然来临。花园里各种各样的花都要失去神采，但菊花绽开了，把无限的美丽呈现给我们。看那各种各样的菊花：红的如火、粉的如霞、白的如雪。
仲秋的早晨和晚上，微微感到有一点凉意。而果园里的硕果累累，让人欢喜。苹果满脸红彤彤的，石榴也裂开了嘴，像一个个“红灯笼”悬挂在树上。在果园的旁边，就是个大菊花园，菊花的香气飞到果园，农民伯伯闻到香气都陶醉了，纷纷跑到菊花园去赏菊。
各个季节都会有自己的特点，春天草木萌发，夏天百鸟争鸣，秋天果实累累，冬天白雪纷飞。
不知不觉中，夏天已经过去，夏天的暑热也已经被一场场秋雨赶走了。随之而来的是“霜叶红于二月花”的.秋天。
走进秋天的果园，一阵阵扑鼻而来的果香让人不禁流口水。你们看：红红的大苹果像一个个大红色的皮球似的压弯了枝头。棕色的猕猴桃长得又大又多，吃一口又酸又甜，还有一点麻麻的味道。一个个穿着黄色带绿纱裙的橘子，闻起来，带着一股橘子特有的橘香味。最香的还是那些山核桃了，又香又脆又甜，太好吃了！
再把视角从果园转到植物园，你们看：地上铺满了黄色的、红色的、半黄半红的树叶，像是在开一场红黄舞会。小草似乎不甘心，也把自己，扮得黄黄的，跟着风伯伯的旋律舞动了起来。松树依然像卫兵一样为百草站岗。这场盛大的舞会怎么能少得了我们的花中君子——菊花呢！雪白的、紫红的、粉红的、金黄的，各式各样各种颜色的菊花都来参加了这场舞会，竹子也来凑热闹，跟着风伯伯摇了起来。
秋天，不想春天那样欣欣向荣，不像夏天那样酷热难耐，不想冬天那样寒冷清净，而是有一种丰收的喜悦，五彩的颜色，我爱这迷人的秋天。
下弦月孤独地挂在夜空，路边的杨树叶因秋的到来萧索飘落一地，车行而过，悉嗦作响。又是一个深夜到家，至楼下，不知谁家飘出汪峰的《存在》：多少人走着却困在原地，多少人活着却如同死去。多少人爱着却好似分离，多少人笑着却满含泪滴。我们是否还有勇气，挣脱一切，去追寻那个未知却向往的梦。
而今除了上下班途中偶尔步行，在路上时开车居多，沿途风景虽好，却已无暇欣赏。早已没有陆游那种“细雨骑驴入剑门”的逸致，也无杜甫“万里悲秋常作客”及柳永“暮霭沉沉楚天阔”的豪迈，所以如今感觉浮躁，思想停滞，连秋来真真切切来了，都要等“半夜凉初透”，才猛然醒觉，秋天来了，冷落难堪的时节，悲欢离合，又是一年。
三毛曾说如果有来生，愿意站成一棵树，一半在土里安详，一半在风里飞扬，一半洒落阴凉，一半沐浴阳光。非常沉默非常骄傲，从不依靠从不寻找。正如她所说的，*凡的我，如今正如一棵树的姿态，扎根尘土，困在原地。这尘土，便是学校，是三尺讲台，是亲人家庭，这是我安身立命的土壤，离开了便不能活。但是那在风中飞扬的愿望，却从不曾消失。那风，便是钟爱的文字世界。思想在其中可以任意飞扬，无拘无束。今年以来虽琐事缠身，也未停下阅读的步伐。历史，于丹的散文，米兰・昆德拉的生命不能承受之轻，渡边淳一的失乐园……这些，就是我飞扬的思想所在。听到汪峰苍凉的歌声，感同身受，虽困在原地，但从未放弃向往的勇气。
“一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后”，这样的夜里，一个人不寐总会有理由。悲秋，是自古以来的文人传统，首推宋玉。萧瑟兮，草木摇落而变衰。往后林林总总不胜枚举。杜工部想念着李白“鸿雁几时到，江湖秋水多”，陆机的“悲落叶于劲秋，喜柔条于芳春”，还有避不开的李白“秋风清，秋月明，落叶聚还散，寒鸦栖复惊”。所以，人在秋风秋夜中，照例是要悲秋的。因临路边树起了高大的楼房，从窗外已看不到大学校园斑驳的草地，可这从有到无的秋，还是来了，她是为了从无到有的春的来临而腾出空间的。无论今天是喜是悲，是失是得，明天必将来临，这样的秋月，从我们生命中走过，一直都在，无论我们在不在乎。人生苦短，有了豁达的心，就会更加从容，沉默地、宁静地穿过一个个春秋。
这棵生命的树，还是照样立在原地，不等不靠，也不寻找，安详地飞扬着。但他有他的骄傲，寒来暑往中，照样会在这样清冷的夜里，枯坐桌前，敲下这些寂寞的文字。
秋天很美。秋天是一个五颜六色的的世界。
秋天是红色的。秋天的枫叶火红火红的。无风的时候，远看树上就像一片火海，熊熊燃烧。有风的时候，枫叶纷纷扬扬往下落，空中就像一只只红蝴蝶，翩翩起舞。还有，柿子树上的柿子红了，像一盏盏红灯笼，喜气洋洋。啊！秋天真是充满了迷人的色彩。
秋天是黄色的。金黄的稻谷到处可见。风*浪静的时候，远看金黄的稻谷就像一大块柔软的黄地毯，让人有了浓浓的睡意；刮风的时候，金黄的稻浪随风起伏，就像顽皮的孩子，在凉风中奔波嬉戏。啊！秋天真是充满了喜悦的色彩。
秋天是绿色的。秋天的松树是坚强勇敢的。不管是什么东西压在它的身上，它都会顽强的生长。哪怕是寒露白霜，也阻挡不了它的生长。无数的松树连成一片，一碧千里。那绿色显得更深沉，更醉人。啊！秋天的绿色真是充满了成熟的色彩。
秋天真美。秋天的色彩五彩缤纷，秋天的景色美丽妩媚。我爱秋天！
秋姑娘迈着轻盈的步伐向我们走来。你听，树叶在微风中“沙沙”作响，好像在跟树母亲告别呢！
秋天的落叶有很多，然而，我却喜欢柳叶和杨树叶。秋风吹来，柳树的枝条宛如柳姑娘的长发，轻轻地扫过柳姑娘那苗条的身材。我走到柳树旁，顺手接住了一片落下来的柳叶。你看，它全身翠绿，没有一丝的金黄。最令我佩服的是这片柳叶的生命力，现在已是秋天，别的树叶已经黄得发黑，叶脉根本看不见，而这片柳叶却与众不同，它不但全身翠绿，而且叶脉也清晰可见，这是多么顽强的生命力啊！令我敬佩不已。突然，我的`视线被一片杨柳叶吸引住了。我转过身，抬头望去。啊！这棵杨树上的叶子已经寥寥无几了，剩下的叶子在微风中轻轻摇曳着，好像在跟树妈妈道别：“妈妈，谢谢您养育了我，让我看见了整个夏天的绚丽，如今，我们就要离开您的怀抱，妈妈，您多保重！来年春天，我们再相聚！”想到这儿，我的眼睛湿润了。忽然，一阵狂风吹来，剩余几片杨柳叶也依依不舍的飘落下去。我低下头，只见厚厚的一层层落叶铺在树根的周围，让自己的体温温暖妈妈的双脚，成为她的养分。我不禁心想：感恩的世界里不分你我他呀，一切万物都是一样的……从树叶身上，我突然觉得自己明白了许多道理……
秋天，是丰收的季节，是奉献的季节，是感恩的季节……秋天的落叶，给我留下了美好的回忆。它教会了我感恩与奉献。落叶，我永远爱你！
漫步在公园树上，飘荡着一片片泛黄的树叶，我不由得想起了那个丰富多彩的秋天。
同样的公园，同样的黄叶，不同的是面前多了一个陌生的面孔，长着白发的老人，及我的父母。这就是那个秋天的开始。
我一直疑惑自己的爷爷在哪里，爸妈说他走了，可现在又活生生地出现在我的面前。我讨厌他，讨厌这个把奶奶和爸爸丢下一个人逃走的他，他紧紧的抱住我，而我又是多么的想把它推开，但是我没有，对于一个从小没有爷爷的孩子，我又是多么的想得到一夜的温暖啊，我的父母像是要给我冷静的时间似的，就这么走了，而爷爷则把我带去带我玩带我吃，问我想要什么，我就这么无意识的接受了，从此我多了一个爷爷，也就只是一个爷爷。
然而在这个秋天将要结束时，爷爷带着悲哀又无奈的神色来找我，说他要走了，他要回外地工作，我不禁有些莫名其妙，有必要这么严肃吗？不就是去外地工作吗？又不是再也见不到了，我就淡淡的回应了一声他就回去了，我看着他的背影孤单落寞无助，心里又有一些同情与怜惜。
又过了几天，我放学回家看到家里一片哀伤的样子，心里不禁有些惊叹，问发生了什么事啊？只见父亲一脸悲哀地说你爷爷去世了，我的心里猛的一阵跑上前去，抓住父亲的手并不断的颤抖着，爷爷怎么去世了？为什么？原来爷爷得了肾结石。并且到了晚期家里的经济条件又不好，无法医治，前几天与我告别的时候那是诀别。我的泪水悄然落下，在这一个秋天里，爷爷陪伴了我的一切悄然浮现。爷爷在我的生命中也只有这一个秋天，我无法想象爷爷是怎样的心情与我告别的，我只知道一夜这次回来只是想见我这个从未谋面的孙子，于是我没了一个爷爷，却也不仅仅是一个爷爷了。
回想着爷爷那孤单落寞无助的背影。我再次跑到那个公园，看着还未褪去泛黄的树叶，第1次感觉到了生离死别的痛苦的，我在心里默默的悼念着爷爷您走好。
脸上的湿润让我突然清醒，原来我的脸已经满是泪水了，望着这树上的黄叶，不顾脸上的泪水，再一次如那个秋天一般的默默祈祷着“爷爷，我想你，过得还好吗？”
炎热的夏天不知不觉地离开了，秋天轻轻地向我们走来了……
秋天是一把银光闪闪的钥匙，为我们打开了一扇神奇的大门，展示了一个五彩缤纷的世界。瞧！那火红火红的枫叶正荡着秋千一点一点地往下落，那金黄金黄的稻谷正扭着细长的腰肢在跳舞，黄澄澄的香梨正哈哈大笑，等着人们带它回家呢……
秋天是一个大礼盒，里面装着人们丰收的喜悦。农民伯伯驾驶着收割机在田野来来**地跑，露出了满意的笑容；叔叔阿姨们架着楼梯，在果树上开心地摘着水果——无论是田野，还是山岗，瓜果遍地，到处传递着丰收的讯息。
秋天是一把电风扇。它带着电风扇满世界跑，吹啊吹，吹得花呀、草呀、树呀异口同声地说：“秋天，你真顽皮啊！”你看，在电风扇吹出来的凉风中，果树宝宝的玩具丢了一地，枫树婆婆的脸变红了，柳树公公的胡子飘起来了——秋天真像个调皮的小孩！
秋天还是一把大喇叭，它拿着大喇叭天天喊：“冬天快要到了，冬天快要到了！”听到广播，小青蛙加紧挖洞，小松鼠加紧摘松果，小蚂蚁加紧觅食，棕熊则加紧捕食动物，储存脂肪，为冬眠做好准备。大雁呢，它们早就成群结队，一会儿排**字形，一会儿排成一字形地飞往南方呢！
啊！秋天，是你给我们带来了丰收，带来了喜悦和欢乐！
秋天的天空是那么的蓝、那么的高。蓝蓝的天空中飘着几朵白云。一朵朵白云像棉花似的洁白无暇，漂亮极了。它们形态各异，有的像小白羊、有的像小汽车、有的像小松鼠、有的像大山、有的像……它们把天空装饰的如此美丽。天空中一群群大雁一会儿排成“人”字形，一会儿排成“一”字形向南方飞去，去哪里度过寒冷的冬天。
到了秋天，枫树的叶子变的火红火红的，火红的叶子美丽极了！秋天许多叶子都变黄了，秋风一吹叶子就一片一片的落在了地上，脚踩上去沙沙作响，想演奏着一首动听的歌曲。
到了秋天，菊花争先开放，菊花开的五颜六色，有红色的，红得像火；有粉色的，粉的像霞；有紫的，紫的像葡萄；有白的，白的像雪，美丽极了。
秋天是丰收的季节。瞧那成熟的石榴，圆滚滚的石榴红黄相间；薄薄的皮油光发亮，像抹了油似的；打开石榴，里面的籽个个饱满，红红的特别诱人。在瞧那边的葡萄一串一串的挂在藤上，就像一串一串的黑珍珠，美丽极了。
秋天的田野就像金色的海洋，瞧那玉米个个咧着嘴，沉甸甸的谷穗都压弯了腰。
我爱秋天，秋天真美！
秋天的天很高，好象**还在撑着天和地；天那样蓝，好象有位画家在天空中涂了蓝色的颜料。
秋天是收获的季节。大豆、玉米、高梁都成熟了，累得弯了腰。
秋天的天很高，好象**还在撑着天和地；天那样蓝，好象有位画家在天空中涂了蓝色的颜料。
杨树的叶子有点发黄了，秋风吹来，杨树摇摇晃晃，好像它已经老了，站不稳了。
庄稼们可高兴了，因为它们都结出了果实，都在谈论着：“你瞧，我结出的果实多大呀，在庄稼里我能排第一！”“你瞧，我结的果实也不比你差啊。”庄稼们结出了丰硕的果实，把香甜留给了人们，可是自己却渐渐地发黄了，衰老了。
校园的草坪里，小草偷偷地钻出来了，就像给大地披上了一身绿军装；漂亮的教学楼悄悄地对我说：“我为你遮风挡雨，你可要好好学*啊。”周围的景色好象都在对我说：“我们都有成绩了，你有了吗？我们来比赛吧！”
只有柳树姑娘低头不语，很伤心、很难过的样子。庄稼们纷纷安慰她：“你虽然没有果实，可你的身材很美呀，你给人们带来了美感啊。”柳树姑娘终于笑了。
秋天真美，我爱秋天！
夏天渐渐地离去，秋天悄悄地到来。
秋天是我最喜欢的季节，看着那炎热的夏天缓缓的离开，又看着那凉爽的秋天到来，那是我最大的乐趣。 秋季的到来，给大地铺上了一层金黄，田里的庄稼一片金色，树上成熟的果实累累，人们忙碌起来了，他们虽忙
的满头大汗，却又开心的合不起嘴。我喜欢一个人静静的坐在山丘上，看那遍地的金黄。看那人们忙碌的身影。看那片片落叶忧如那在空中自由飞舞的蝴蝶，美不胜收。
我喜欢秋天，我喜欢秋天那就充实的美，傍晚，阳光的光晕散落在大地的每一个角落。我静静的漫步在田间的小路上，两旁金色的稻谷被微风轻轻的摇晃着，似乎是在像我招手。
我喜欢秋天，我喜欢秋天和谐淡泊的美，站在高处，低头俯视大地，伙风阵阵，合着小鸟欢快的在田间舞动。抬头仰望天空，看那朵朵的白云点掇蓝天，别有一番合谐的景象。我喜欢秋天的充实，我喜欢秋天的和谐淡泊，正因为如此，所以这就是我喜欢的秋天。
秋天，他不像春天一样万紫千红，它不像夏天一样生机盎然，它有它独特的美丽。
秋天是丰收的季节，成熟的谷粒黄灿灿的铺满了田野，果园里紫色的葡萄高高的挂着，金色的橘子，大大的红苹果都在枝头笑弯了腰，等着农民伯伯去采摘。
一阵秋风掠过田野，人们就知道秋天来了。
——秋天_合集二十篇
繁华一季的栀子花，落了一地的失落与寞然。聒噪的炎夏，不带走一丝倦意，轻轻地逃开了，秋拾起夏丢下的包袱，继续背着，那落寞的倦意，总是在飞鸟惊噩地划过天际，留下一条错愕的弧线后，莫名的冒出来。
秋季的食物总是带着凄美，即使那阵丰收很好地掩盖了，那一但过后，心中的失落、疲惫，又企是“忧伤”二字可论!偶然想起李清照的词，她的凄美的文字，行云淡水地勾勒于那本就疲惫的心。“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花”，“今夜月明人尽望，秋思落谁家”……“寻寻觅觅，冷冷清清;凄凄惨惨戚戚……”那落在秦淮畔的忧郁，尽显秋院的寂寥。
在日记本上划拉着，想想又停笔，看着窗台前，久久在空中回旋，不肯下落的残叶，淡淡的风，吹起少女心事淡淡的青涩，竟不知应该用怎样的文字去叙述心底那种懵懂，眸底带着些失望，用那把有些锈意的小钥匙，**锁孔去，连风吹起的笔墨书香，一起深锁。
轻轻放下韩寒的书，心底一阵风起云涌，他的文字，带给我的，不仅是享受，还是那种对现代社会的批判，那么深刻，那么犀利。秋，是一个寂寞的季节。很多文章自然而然地把它归于伤感情思的触发物，于是又了一大堆词藻华美的风花雪月，忧伤，却又过度颓废，总是令我生厌。反而喜欢更现实的东西，秋，如此忧伤，但它不懂得如何去哭泣，何必强加眼泪?至此长叹，祭，逝去的真实。
随笔写下些牢骚，在这快入冬的深秋，秋思于院;深锁于冬;祭，于逝去……
秋天是丰收的季节。稻谷成熟了，田野像金色的海洋。弯着腰，好像很欢迎我的到来。高粱像士兵一样举起火红的胜利火把。一串串晶莹剔透的葡萄像水晶一样紫，一个个红彤彤的苹果像一盏盏大大的灯笼，金灿灿的大鸭梨挂满枝头，就像缀满金色的葫芦，紫红紫红的柿子，像一张张红通通的笑脸。
秋天是美丽的季节。从窗外望去，树叶被风吹落了，有的像蝴蝶一上一下的飞舞，有的.像老鹰一样飞来飞去，还有的像舞蹈家一样在空中直打转转。这些动作和沙沙的声音，同小鸟欢快的叫声合二为一，就成了一首交响曲。开放的菊花仙子有许多颜色，紫红的，淡黄的，雪白的……美丽的菊花在雨里频频点头，小草带上黄帽子迎风舞动。好像在说：“我的黄帽子好看吗？”桂花雪白雪白的，也像在说：“我美不美？”
秋天是个很舒适的季节。既不像夏天一样炎热，也不像冬天一样寒冷，很适合户外活动。爸爸经常出去钓鱼，每次都收获满满。我也经常和哥哥一起在山下的小溪流抓螃蟹。
秋天是我最喜欢的季节，是我快乐的期待。
漫无边际 是谁扯下远天那抹余红将浪漫染色。。。
任意飘零 是谁在归途中拾起那片落叶又把它丢在风中。。。
是谁在轻抚琴弦 如撩拨一江秋水流淌出忧伤的诗句。。。
是谁立于漫天飞舞的花瓣中久久凝思。。。
秋在黄昏里飞翔，几只几百只翅膀组成一对大翅膀，雁衔着花的心事越飞越高，越飞越远....飞往那个属于红豆的故乡，谁能说那阵阵低鸣不是在诉说着某种思念？
雁南飞，雁南飞，雁字低呜故人悲，双翅分寒暑，鸿羽映余辉，今朝向南国，几时归，几时归。。。
秋在林梢间回旋，古老的街道深锁着点点萧瑟，梧桐用最后的一点期许摇曳着风的缠绵，从一个枝头到又一个枝头，在自由与孤独间彷徨，君只见那颤抖的叶却可曾听过风的呜咽？终于 它还是带走了那枚最大的梧桐叶，向着天涯。。。
风不言，风不言，风绕枝头索叶怜，零落三秋梦，萧萧天地间，问其归何所，在云端，在云端。。。
秋在夜里未眠，将心凝成那轮浅浅的相思，或悬于九天或掷于江河。。。
（多年前的一段文字 当时没写完，希望有人可以把它完成，当时想把秋雁 秋风 秋月 秋雨串连成那个秋天。。。）
秋天，凉风**，秋高气爽，随处都可以嗅到一丝丰收的气息，不知不觉，秋姐姐迈着轻盈的步伐来到了我们身边。
看，梧桐树的叶子正在一片片地往下落，宛如一只只金黄色的蝴蝶在阳光下翩翩起舞，一会儿飘到这儿，一会儿飘到那儿。这些叶子们好像并不愿意离开树妈妈的怀抱，一阵清风拂过，叶儿们立刻就飘起来了，它们想回到树妈妈的怀抱里但是这一切让它们失望了，叶儿们越哭越伤心，渐渐的它身上那华丽的绿衣已变成了干巴巴的黄衣。抬头仰望蓝天，晴空万里，几朵棉花糖般的云漂浮着，随着秋风的吹拂，不时地变换着各种姿态，时而像奔腾的骏马，时而像怒吼的雄狮，时而像婀娜的舞女……把秋日的天空点缀得分外美丽。
我披上一件稍厚的外衣，迎着秋风去田里寻找秋的踪迹。放眼望去，田里处处洋溢着丰收的喜悦，此时的人们已经脱掉短衣短裤，换上了崭新的外套和长裤，正乐呵呵的在田地里、树木上摘果实呢，瞧那金黄的稻子，火红的高粱，饱满的玉米，还有黄澄澄的桔子、红通通的苹果、雪白的鸭梨，你看它们都在悄悄地告诉你：秋天是丰收的季节，是收获的季节。温暖的阳光从天空中直射下来，仿佛给它们穿上了一件金黄色的外衣，整个田地宛如一幅金黄的水彩画，令人沉醉。
我喜欢秋天，喜欢这秋高气爽的季节，还喜欢这独一无二，硕果累累的丰收之喜。
这个题目是女儿的语文老师最*一次在她作文本上的评语，昨天放学回来她很兴奋地给我看，我也很欣慰地笑了，并不是因为写得不错与否，最重要的是孩子现在不以作文为苦了。记得刚开学没几天，学校通知开家长会，那天下着雨，让人觉得打不打伞都问题不大的那种，轮到语文老师讲话的时候，除了告知家长需要提醒孩子预*和课堂上的讲课方法之外顺便说当天的作文题目是《秋天的雨》，是要模仿课文中的一篇描写的方法。开完会到家，我看了女儿的作文本，第一句就是“秋天的雨说来就来”，我皱皱眉头说：“你写的明明是夏天的雨嘛。”人家二话不说马上改成“秋天的雨悄无声息的”，再往后看，结尾是关于出彩虹什么的，简直无语。从那天起我把她书架上的有关写作文的书和小学生优秀作文之类的书全部请下书架收起来，她很不乐意，我说以后我们从最简单开始做起，作文完全要写自己的东西，不要那些别处看来的或是脑子中残存的只言片语，哪怕写不出多少字也不能信口开河，。总觉得现在有很多出版物过于多余，以前在一个私立学校，老师经常布置抄范文，她也养成了“参考”的*惯，可是并没有好的效果，从来没记得观察和留心自己身边发生的事或物，实在写不出就实行“拿来主义”，看来看去味道总是不对劲，写的东西我完全陌生，没有这些事和这样的经历啊，那就是她所谓的“日记”，完全是为作文而作文。
那一次的“专制”现在看来是有必要的，从不会写到被老师表扬，从没什么可写到什么都想写，一个又一个的素材，把身边每天发生的、亲身经历的事情记录下来，作为以后可供回忆的引子，这就是真正的日记。
秋天的雨是端庄典雅的。
不像唤起万物苏醒的春雨那样多愁善感，秋天的雨总是喜欢悄悄地到来，默默地离去。不像脾气暴躁的夏雨那样热烈粗犷，秋雨总是很认真的播洒他的露水，不多，也不少。
人们似乎并不喜欢秋天的雨。他不能给人们带来温柔贴面的感觉，他无法让人们尽情享受清爽的滋味，他也不能让我们领略皑皑白雪铺洒人间的美。
秋天的雨总让人感到一丝凄冷。昏黑的天空中，见不到乌云密布，看不到电闪雷鸣，只听到一阵阵淅淅沥沥打落在身旁，忽然感到一丝寒意袭来。
秋雨仍在独自挥洒，任凭人们在雨中穿来穿去。他不懂得春雨的柔情，从不耍夏雨的脾气，他只知道他的职责。
潇潇冷雨。其实秋雨也是潮润润的。他也想抚摩一下已经长大的庄稼，他也想给人们一丝关怀。只是，他不会表达他内心的情感。
他依旧在默默地挥洒他无私的奉献，毫无怨言。
看，他在微笑。哪怕没有人能够注意到他。
四季之中，我最喜欢的秋天来了。花园里的野菊开了，果园里的果子成熟了，田野里的庄稼也丰收了。到处是硕果累累的景象。
我到果园去找秋天。柿子树上的柿子像红灯笼一样红;红艳艳的苹果扒开绿叶往外瞧;小小的枣子挂满了枝头;紫色的玛瑙似的葡萄一串串地挂在有点难堪重负的葡萄架上;石榴树上的大石榴，一半红一半青，他们好像藏不住秋天成熟的喜悦，高兴地张开大嘴巴，露出了一颗颗晶莹剔透的石榴籽，红红的石榴籽让人看的口水都快流出来了呢!
我到花园去找秋天。快看!菊花有大的有小的，大的像绣球，小的像碧玉，多可爱呀!有的像老爷爷的拐杖，有的像极了蛟龙的爪子，到处都是各种的.不相同，真是千姿百态。菊花的颜色更是多，红的像火，粉的似晚霞，白的如雪，数不胜数。
我到田野去找秋天。高粱成熟了，玉米也成熟了，绿色的玉杆，褐色的须子，还有被绿叶包上的黄色玉米。农民伯伯在田野里紧张地工作着，拖拉机"嘟嘟"地响着，人们脸上都乐开花，好像在说："今年又是一个丰收年!"
秋天是美丽的季节，是收获的季节，是金黄色的季节，同百花盛开的春天一样令人向往，同骄阳似火的夏天一样热情，同白雪皑皑的冬天一样迷人。
秋姑娘带着秋风来了，把大地染成了一幅丰收的景象。
走进菜园，一眼看去，金黄色的南瓜就像一个漂亮的孕妇挺着圆圆的大肚子坐在那里，仿佛是要等着人来检查；萝卜已经成熟了，它把胖乎乎的身子藏在了泥土里，地面上一根根绿油油的叶子，仿佛在争先恐后地对人们说：“先拔我吧，我是最好的！”；一棵棵白菜像一根根柱子一样矗立在地上，好像守卫菜园的士兵一样，不让任何一个坏人走进去。
走进果园，远远望去，苹果就像一个个火红的小灯笼，高高地挂在枝头上，红红的脸蛋就像害羞了的小姑娘似的；桔子就像一个个活蹦乱跳的小姑娘，风一吹，就跳起舞来了，有些还乐得张开了口，露出了胖嘟嘟的果肉；葡萄的果实就像一颗颗晶莹的紫宝石，在太阳底下闪烁着，露出了灿烂的笑脸，好像在跟我们打招呼呢！
走进田野，抬头一看，大片大片的高粱就像人们举着熊熊燃烧的火把，在欢度一个快乐的节日；成片的麦田又是另一番景象，风姑娘轻轻一吹，就像金色的海洋一望无际；稻穗已经脱下了绿色的夏装，换上了金黄的秋衣，翘首等待人们来带她们回家呢！
走进花园，香气扑鼻而来，空气中都是沁人心脾的桂花香，满树的桂花灿若繁星，娇嫩可爱，香气弥漫，不仅消除了人们的疲劳，还把香永远留在了人们的心里；路旁的菊花五颜六色，千奇百怪，有红的、黄的、紫的、白的……花瓣层层叠叠，特别像小姑娘的卷发。
走进公园，放眼望去，一片片火红火红的枫叶，犹如一座火焰山，一阵秋风吹过，落叶便迎风起舞，好像一只只美丽的蝴蝶，正翩翩起舞；银杏树的头发染成了金黄色，像天空中的火烧云，秋风吹过，银杏叶就像一个个穿着扇形裙子的天使在降临，微笑地体现着迷人的秋色。
秋天是一个色彩斑斓的世界，是一个令人心醉的世界。
秋天有丝凄凉，有丝喜悦。是那么耐人寻味，难以捉摸。田野里，英姿飒爽的秋天让我领略到人间天堂。
在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。在我眼中，一半藏茫的天，一半好不热闹的田。
花少不怕没颜色，秋风把树叶都染红。红的像火一样灿烂。风一吹，树叶便纷纷而落，像只只蝴蝶在展示自己的美丽。走进这样的林子恐怕终身也难望啊！
而那绿油油的麦子却展示出一股清秀的生机盎然之气。远处看去，像一片绿色的锦缎。鲜艳的颜色使人心旷神怡，在无闲情去欣赏它物。小麦们像精灵一样向我招手。我俯下身去倾听它们诗般的语言，那么俏然微声，我却听到了它的心声。
我看见了一个雪白的浦公英，种子特别饱满。独秀于杂草中间，我采下了它。它带着秋的韵味。证明了秋天也是一个伟大的季节，它孕育着新的生命，为秋天奠定了基础。那个雪白的绒球就让它投进大自然的怀抱中去吧！
那远处的喜鹊还在树枝上蹦来蹦去，不时鸣叫几声，好像也很快乐。
但周围依然寂寞。
突然，下起了雨。淅淅沥沥的雨丝打在树叶，石头，草丛上。发出清脆的声响，弹奏出一首优雅的小曲每一个音符都带着幻想的色彩。
我躲在附*的亭子里欣赏着一幅幅美丽的画卷，一首首动听的小曲。陶醉在这秋天的田野里。
今年的秋天，是个不一样的秋天，因为我是一年级的小学生了！
早晨，窗外的鸟儿叽叽喳喳的叫着，妈妈拍着迷迷糊糊的我说道：“我们家的小学生，快起床，要迟到了。”我一骨碌从床上爬起来，大声的说：“我可不能迟到了，我是小学生了！”听到我的话，爸爸哈哈大笑着说：“是，不能迟到的小学生快起床吧！”
吃完饭，爸爸牵着我的手走在去学校的路上。一阵凉凉的风吹过，一片树叶从树上飘落下来，像一只小蝴蝶一样落在我的头顶上。我伸手把树叶从头顶上拿下来，问爸爸：“爸爸，秋天的时候，树叶宝宝为什么会离开树妈妈呢？”爸爸看了看满地的落叶说：“孩子，树叶长大了，就要离开妈妈。等到明年春天，树妈妈就会在家迎接崭新的树叶宝宝了。”听完爸爸的话，我想了想。噢！原来树叶宝宝是用一个冬天的时间充实自己，好以新的面貌迎接明年的春天呀！
走进校园里，鲜艳的***在蓝蓝的天空中随风飘扬。这时，一个同学喊到：“看！天空中那是什么？”我抬起头，看到一群小黑点在空中飞着，越飞越*，啊！原来是一群大雁。这个我知道，语文课本上说：一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字，秋天到了。它们会一直飞、飞、飞，它们要飞到南方去过冬。
铃……上课铃响了，我快步走到自己的教室，我要认真地听课、努力地学*，成为一个崭新的我。像树叶宝宝那样，以新的面貌迎接明天。
又是一年秋天，我们决定去寻找秋天。
我们首先来到山坡上，一眼望去，到处都是农民伯伯忙碌的身影，有的在割谷子，有的在挖土豆，有的在掰玉米，还有的在运输……在我们的不远处，弟弟看到有个果园，爸爸决定带我们去采摘水果。
刚走进果园，一排排粗壮的苹果树就站在我们眼前，树上的苹果又大又红，让我忍不住摘下一颗，我咬了一口，啊！真甜。
黄澄澄的梨挂满枝头，散发出一阵阵醉人的香甜味。道路两旁一串串的大枣好像在向我们招手。
果农把我们带到葡萄采摘区，一大串一大串的葡萄挂在绿叶底下，有暗红的、粉红的、青绿的、深紫的，五光十色，美丽极了！果农还给我们讲了如何采摘葡萄，其实我和弟弟都没有细听，只顾着尝葡萄了。哈哈！
很快，爸爸提着一篮子葡萄来找我和弟弟了，我们恋恋不舍的离开了葡萄园。我很想把时间留住，让一年四季都变成秋天。
秋天是美丽的，果园是香甜的，我喜欢秋天，我更喜欢秋天的果园。
秋天的天空个性高，个性蓝，到处是金子般的黄，玛瑙般的红，翡翠般的绿，宛如版画精心绘制的色块。公园里铺满了树叶，踩上去“吱吱”的响。我捡起一片，发现是一片小叶榕叶。
这片小叶榕叶看起来亮晶晶的，纹路不是很清晰，像融化进那深绿色里一样，摸起来滑滑的，就像在摸婴儿的脸。边缘摸起来涩涩的，有点发麻。在众多的树叶中，它并不是最美丽的，但它却是最独特的。因为其它树叶都枯黄了，只有小叶榕叶依然那么翠绿。这时，从树上“飞”下一片树叶，像一只翩翩起舞的蝴蝶。我接过一看，原先是黄杨叶。黄杨叶形状是椭圆形的，颜色变化十分搞笑。黄杨叶先是淡绿色，几阵秋风吹过，又变成了深绿色。最后，黄杨叶干枯了，叶片也向中间卷起来，就像叶宝宝在给自我取暖一样。但黄杨叶枯萎后也有一股清香，它在生命结束时也要把清香留在人间，这使我十分感动。
在不远处有一片梧桐林。看，那一片片，一簇簇的梧桐叶真像黄色的海洋。而一片梧桐叶就像一只美丽的黄蝴蝶。那梧桐叶的形状呈桃形，像孩子的手掌。突出的纹路，就像孩子的掌纹，可爱极了。
秋天的树叶不像春天的树叶那么嫩绿，不像夏天的树叶那么翠绿，它要多一点成熟。但秋天的树叶给秋天的城市，秋天的自然。增添了一抹亮色。
秋姑娘,秋姑娘，你在哪里?我大声呼喊,风婆婆听见了,飞了过来,抚摸着我的头:孩子,秋姑娘无处不在,我带你去找她吧?说着,她拉着我的手将我带上了天空.
首先我们来到了南京城的紫金山，望着成片的枫叶林，风婆婆轻轻吹了一口气，只见从树上飘落下的叶子像一群群金黄色的小蝴蝶在空中漫天飞舞，最后无声无息地飘落下来，像似给大地铺上了一层层的黄地毯。软软的地毯被休闲的人们踩在了脚底下，发出沙沙沙的响声。小路旁、小湖边，五颜六色的菊花也竞相开放了，有红的、白的、粉的，一簇簇、一团团，个个争奇斗艳，美丽极了。远处，还不时传来孩子们的欢笑声和大人们的谈话声。
风婆婆又带着我来到了乡下，只见田野里金灿灿的稻子在风婆婆的吹拂下，像一个不倒翁，摇来摇去，红彤彤的高粱因为头重脚轻，笑得弯下了腰。农田里，拖拉机、收割机在不停地忙碌着，农民伯伯们的脸上洋溢着收获的喜悦。后来我又来到果园，看见红红的苹果、黄黄的梨子、绿绿的葡萄，
我顺手摘下一个又红又大的苹果，使劲儿地咬了一口，啊!真甜呀!
经过了一番旅程，秋姑娘，我找到你了，我知道你在哪里了。
秋天，像窈窕淑女，身材苗条；秋天，像一群野孩子，蹦来蹦去；秋天，像百灵鸟的歌声，啼啭着，声音清脆，优美。我爱家乡的美丽动人的秋天。
家乡的秋天，有一群淑女舞动着，穿了一身漂亮的黄衣裳，手臂摆动着，那是仙女，从天而降，我喜欢秋仙子。有一群树叶野孩子，他们向下舞蹈着，渴望自由。风是他们的朋友，风宝宝呼呼的吹着，大地是他们朋友，他们落脚在大地上。风吹着他们，树叶野孩子们开心极了。我喜欢秋天的家乡。秋天的家乡，百灵鸟的歌声传遍千里，小树叶们慢慢的起床了，随着白灵鸟的歌声翩翩起舞，我望着天，像有一团团的小火苗，美丽的火红的颜色真让人赏心悦目。她们又像是一只只小燕子，飞舞着，唧唧喳喳的叫着，好像在夸大树的伟岸，大地的繁华。
听，落叶的声音，像一曲无字的歌谣。秋风掠过大树，小叶子们兴奋得又跳了下来。有的手拉手，有的围成一圈，还有的摆着各种各样的姿势，有一片大树叶带着一片小树叶，好像一个人手里拿着一个照相机，在给其他人照相呢。每一片树叶都洋溢着笑脸，阳光洒在它们身上，他们笑得更加灿烂了。好像一个个耀眼的黄钻石，布满了天空。落地的簌簌声，只有可爱的黄叶子们才能演奏出来，家乡秋天的音乐家们，全神贯注的演奏着。
不知何时，不知从何地飘然而起，忽然风停了。哦，原来还有一位音乐家，他也来参加这动听的音乐会。音乐会上怎能没有百灵鸟呢？隆隆隆，盛大的仪式开始了，黄叶音乐家们与大自然融为一体了，音乐家们摇头晃脑鸟儿扇动着它那美丽的翅膀，音乐会越来越热闹，七星瓢虫也来了，七星瓢虫随着动听的音乐翩翩起舞，黄叶们兴奋极了！
家乡的秋天是那么美丽，那么迷人！可爱的秋天，神奇富饶的秋天！
我爱家乡的秋天，爱家乡的落叶，爱家乡的小鸟和家乡的七星瓢虫，我更爱家乡秋天独特的音乐会！
秋天，比春天更有欣欣向荣的景象，鸟语花香的春天固然美丽，然而，硕果累累的秋色却透着丰收的喜悦；
秋天，比夏天更有五彩缤纷的景象，枝叶茂密的夏天虽然迷人，但是，金叶满树的秋色却更爽气宜人；
秋天，比冬天更有生机勃勃的景象，白雪皑皑的冬天固然可爱，但是，瓜果飘香的金秋却更富有灿烂绚丽的色彩！
秋天，秋妹妹的点缀让树叶变黄了，有的叶子慢慢飘落，好像蝴蝶在风中飞舞，地上落的叶子就仿佛是金色的地毯，十分美丽。秋天，蟋蟀就像收到了邀请函，纷纷来参加金色的舞会。蟋蟀坐在飘落的叶子上好像在坐“魔毯”来观赏秋天的美丽景色。蚂蚁们把地上的叶子推到河里当游船，向远方漂去。
秋天，花儿开了，其中我最喜欢秋菊。因为秋菊争奇斗艳、芬芳迷人，红的如火，粉的似霞，白的像雪……。真是美不胜收！郑思肖的诗中说：“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。”秋菊的气节才真正让我喜欢！秋天，瓜果飘香，农民伯伯勤勤恳恳的工作，到了秋天蔬菜园、水果园里奇香四溢，闻起来沁人心脾。苹果树上挂满了“红灯笼”，田野里的玉米一片连着一片，远远望去就像是一片金色的海洋。
——秋天田野的作文实用二十篇
我爱鲜花盛开的春天，我爱绿树成荫的夏天，我爱雪花飞舞的冬天。但我更爱五谷丰登的秋天。
秋天真好，走进秋的怀抱，到处都是秋的美景。橘子成熟了，黄澄澄的，一个个挂满了枝头，缀在树上像一盏盏小灯笼，还像群星坠落。甘蔗笔直笔直的，像孙悟空手中的金箍棒。棉花丰收了，裂开嘴，吐出了棉絮，像一朵朵白云降临在田野。
秋天的田野是醉人的，到处一片丰收的景象。田野里，稻子成熟了金黄金黄的。一眼望去，像一个个金黄的海洋。秋风吹过，掀起了一个个金色的稻浪，送来稻米的清香。稻穗沉甸甸的，想缀满了一颗颗碎金，多么迷人的景象。高粱也成熟了，火红火红的，像一位位运动健儿举着火炬，又像喝醉了酒的好汉，脸红通通的。玉米成熟了，有的吐金色的须，有的吐红色的须，真想一位位太上老君，太有神秘的色彩了。
田埂上，野菊花开了，一朵朵五颜六色，芬芳迷人。它们是秋天美丽的象征，它们是秋天美丽的使者，它们更是一道美丽的风景线。抬头看天空，一队南飞的大雁唱着欢乐的歌，为秋天打开了精美的画轴，展开了美丽的画卷。
秋天的田野是一把美丽的古琴，正弹着古朴的民歌，更让我在琴里听到了孕育丰收年景的意蕴。
秋姑娘迈着轻盈的脚步，悄悄地来了。我专程去住在农村的奶奶家观看秋天的景色。
来到田野，玉米大哥在秋风中露出金色的牙齿；高梁小弟在风中染红了头发，像一位强壮的帅哥；花生伯伯躺在地下，盖着秋姑娘送的落叶彩衣，正养神闭目；芝麻阿姨在风中一摇一摆的，就像一串串即将燃放的鞭炮；棉花小妹妹自在地舞蹈，好像在迎接秋姑娘的到来……
当我走过稻田时，就仿佛置身一片金黄色的'海洋，高高低低的稻子像层层叠叠的浪。浪花金黄金黄的，欢笑着，翻滚着，一层赶着一层涌向远方。远远望去，一层又一层稻谷连成一片，好像正在跟蓝天在相接呢！
远处不断传来收割机的轰隆隆声，向前看去，一群穿白衬衫的农民在收割稻子，他们像一条条白色帆船乘着风在金海中移动。
秋天，你多么美丽，你是我心中最美的风景线。
秋天的田野是孩子们欢乐的天地，秋天的田野是丰收的喜悦，我喜爱这金色的秋天，更喜爱这秋天的田野。
周末，我和爸爸妈妈去郊外的田野，我们走在羊肠的小道上，一阵秋风拂过，一片片的叶子落下来，铺成了一条地毯。我远远就看见了一片金色的田野，妈妈说：“这是小麦”。走*来，看看这些成熟的小麦，一个个挺着沉甸甸的麦秆，微风中，它们互相摩擦着发出沙沙的声音，一串串金色的麦穗跳起了优美的舞蹈。远看这片麦穗像一片金色的海洋，美丽极了。接着我们来到一片树林下，树上的叶子都枯萎了，凉爽的秋风吹过树林，树叶落下来，就像蝴蝶在空中翩翩起舞。踩上去软绵绵，就像给灰色大地披上金色的盛装。
秋天的.季节是农民伯伯最高兴的日子，因为农民伯伯的劳动终于有了成果，那一粒粒的小麦可是农民伯伯的汗水啊！我们应该好好珍惜每一粒粮食，做一个节约的好孩子。
我爱这金色的秋天，更爱这金色的田野！
秋天，对乡下人家是一个丰收的季节。
田野里，桃花谢了，结出了粉哒哒的桃子，柚子花谢了，结出了黄灿灿的柚子；苹果花谢了，结出了一个个红扑扑的苹果；梨花谢了，结出一个个黄彤彤的大鸭梨。一个个果实都是农民的宝贝，这一个个宝贝乖乖的呆在树妈妈的身上。等待农民来采摘它们。
田野总少不了人们忙碌的声影，孩子们赶着牛羊去吃嫩草，让他们长的更加肥胖，好协助农民们干活。在牛羊吃草的时候孩子们也没闲着，在田野里拔鲜嫩的野草准备为家里养的兔子。孩子们边拔草边想：明年把兔子身上毛剪下来时，一定像下了雪一样！脸上也露出洁白的大门牙。大人们在田野里割麦子，一阵微风吹来，金灿灿的麦子跳起了生命中最后一支舞。
大人们在果树上采着甜甜的果子。每个人脸上都露出了快乐的笑脸，虽然每个人脸上露出了晶莹的`汗珠，但依然不打扰丰收时的兴奋。
“布谷，布谷，布……”
听这是谁的歌声？哦，原来是布谷鸟的歌声。他仿佛在说：“大丰收啦！”
“ 布谷，布谷，布……”
布谷鸟的歌声，在微风的带领下，传的很远很远……
对于一个四季如春的地方来说，最具有秋天气息的地方就属那田野了。当田野泛起一片金黄时，秋姐姐已经悄悄地来到了人们身边。
清晨的田野，安静而唯美。薄薄的雾给秋色田野蒙上了神秘的面纱。还未走到田野，那种浓浓的田野之香已经牢牢地抓住了你的心窝，叫人恨不得立刻飞进田野里，拥抱田野。天还蒙蒙亮，看不清稻穗的“庐山真面目，”抓一把，哟！不知抓住了哪家姑娘的大辫子。呵~太阳公公终于肯赏脸了，撒上一道金黄。啊！原来是那腼腆的“稻家姑娘”——稻穗啊！
到了中午，太阳公公好像给庄稼们抹上了金油漆，那耀眼的色泽简直让人撑不开眼。那一阵瑟瑟秋风吹来，一望无际的田野泛起了阵阵涛波。这时，田野热闹起来了。老的，少的，都跟约好似的，扛锄头的，拿镰刀的。抒写起热闹的篇章。清甜的的笑声越过那一道金黄。嘿咻嘿咻，你一言我一语，时间就在手中的.镰刀中悄悄溜走，不一会儿，太阳公公蒙起了火红的面纱，金黄的田野被染成的火红色。人群陆陆续续地回家了，田野又成了一个安静的小姑娘，一切是那么的安详而甜美，田野里唯有那高傲的高粱在残阳中顽强地抬起头，好像那不服输的孩子，非要看着那骄阳认输似的。真可爱。
傍晚，赤着脚走在田边，嗅着她那残留的鱼香，倾听着她那动听的嗓音，心中的不愉快就随着那阳光味的风轻轻飘散……
其实，田野一点也不野，田野有她的可爱，有她恬静的笑，有她那迷人而独特的芳香……
秋姑娘踩着轻盈的脚步来到田野里，大地在秋风的催促下，换上了迷人的秋装。
看！天是那么高，那么蓝。空中飘浮着千姿百态的白云有的像羊群，有的像奔驰的骏马，有的像顽皮的小狗……大雁排着队，扑打着翅膀飞向南方，边飞边叫好像在赞美秋天。
一望无际的田野。那淘气的棉花焦急的裂开了大嘴巴，挣争先恐后的吐 出自己雪白的棉花，好像在迎接人来采摘它们。
你瞧，果园里的苹果压弯了枝头，远远望去，就像一个个小灯笼;一嘟噜一嘟噜的些溜溜、绿莹莹的葡萄，多么水嫩;那一个个黄色的小橘子多么可爱！...…
旁边的银杏树也换上了秋装，阵阵秋风吹过，银杏叶像蝴蝶一样飘落下来，真好看！
啊！秋天的田野真美啊！我爱秋天！!!
烈日炎炎的夏天过去了，又迎来了秋高气爽的秋天，秋姑娘在天空中自由自在的翩翩起舞，别提有多开心了。
秋姑娘飞到了田野里，蹈海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把，还有白白的棉花，黄黄的玉米，似乎正在迎接秋天的到来。。农民伯伯的脸上露出了开心的笑脸，正忙着收割呢！
秋姑娘又飞到了果园里，梨树挂起金黄的灯笼，向秋姑娘招手；苹果露出红红的脸颊，正对着秋姑娘笑呢。它们被风吹的一摇一摆，好像正等着农民伯伯把他们全都摘下呢！
蓝天上的大雁告别了秋天，排成了一个大大的人字形向南方飞去，小松鼠正忙着摘松果，为冬天的到来做准备，人们也都穿上了厚厚的大棉衣，也在准备寒冬的到来呢！
秋天的'田野真是太美了，我非常喜欢秋天的田野，因为秋天是一个丰收的季节，也给人们带来了丰收的喜悦。
玉米爷爷捋着自己的胡须，举着红缨高兴地笑了，笑得可开心了，连那金光闪闪的牙齿都露出来了。摇曳生姿的向日葵姐姐低下了头，与棉花弟弟们谈论着秋天的乐趣。棉花弟弟们心想：哇，原来秋天是这么美好！
而此时，高粱正在与路边的枫树比着谁更红、更漂亮呢！高粱自豪地说：“我的脸红彤彤的，可惹人喜欢了。”“哼！”枫树不甘示弱地说：“我的孩子们像一个个可爱的小手掌，比你更加受人喜欢！”
南瓜和香瓜，一起滚到地上，像撒娇的娃娃似的，向这滚滚，往那滚滚，望着明丽的太阳，吹着**的凉风，晒着舒服的太阳浴，可惬意了。
当然，最壮观的还是那一望无际的'稻田。一阵风吹来，稻子便“一浪推一浪”，变成了一片金色的汪洋大海……
我爱秋天，更爱秋天那丰收的田野。
“春种一粒粟，秋收万颗子”，秋天，是一个丰收的季节，那就让我们一起去看看吧！
走进田野，秋风**，秋高气爽。稻田里，沉甸甸的饱满的稻穗，不好意思地低着头。一阵秋风吹过，稻田就像一片金色的海洋，泛起层层波纹。高粱涨红了脸，像个喝醉了的士兵，每时每刻都挺立着。玉米拉开他那笨重的外套，露出黄黄的牙，大口大口的呼吸新鲜空气。棉花洁白，美丽，像一朵朵白云落在人间，像一堆堆棉花糖。
绕过稻田，来到菜园。大白菜碧绿碧绿，形成一片绿色的海洋。芋头躲在土里撑着一把小伞。最有趣的是大豆，他不走寻常路，总是时不时的`有几粒不安份的豆子蹦出来，开心的玩耍。
穿过菜园来到果园。里面硕果累累，枣子挂满了枝头红着脸。梨子长得又肥又大。橘子好像一动就要掉下来似的。
农民伯伯咧开了嘴：“啊，今年又是一个丰收年。”
我爱秋天，爱秋天的田野，更爱秋的果实，因为它们都是农民伯伯辛勤劳动所得。
入秋了，怒放了一个夏天的绿叶，在这时似乎也疲劳了。
秋天没有了夏日时分的燥热，带着凉意的秋风吹过大地，吹过田野间的麦田，草丛，树木。麦田里的叶子也隐隐泛黄，草木也都有了丝丝的倦意，这入眼的一幕就像是在对我们说，属于它们朝气的时代过去了，这一个萧瑟的秋天卷着凄凉的秋风来了。
——秋天的果园优秀作文实用二十篇
今年的秋天，许多水果都从树叶里蹦了出来。
秋风姑娘从苹果树旁停下。看见苹果姑娘它失色了，哭了，秋风姑娘把手一摸，苹果姑娘一下子笑了，像一个红灯笼，真可爱啊！
秋风姑娘接着往梨树飞过。看见梨姑娘不高兴了，脸上没了笑容，秋风姑娘往梨姑娘的额头上亲了一下，梨姑娘笑了，变得黄黄的。随着风，它在那翩翩起舞，同时发出了悦耳的铃铛声。
秋风姑娘又飞到了葡萄架那边。看见葡萄少女还没长大，秋风姑娘想尽办法，把一种甜甜的酱抹在葡萄少女的脸上，葡萄少女一下子变得紫红紫红、碧绿碧绿的，漂亮极了！
接着，秋风姑娘又去了柿子阿姨的身旁。看见柿子阿姨驼背了，不好看了，就从天上撒一包粉。不一会儿，柿子阿姨背就挺直了，脸透黄透黄的，柿子阿姨好像一下子又年轻了十八岁。
秋风姑娘走啊走，看见了桔子妹妹没衣服穿了。秋风姑娘不忍心见桔子妹妹在那边一直哭，秋风姑娘不得不把自己的黄纱裙撕下来给桔子妹妹，橘子妹妹看到这美丽的黄纱裙，开心地笑了。
秋风姑娘又路过了石榴姐姐。当秋风姑娘看到它的时候，以为它已经成熟了，可是石榴姐姐不高兴地说：“我的果肉很酸，大家都不喜欢我。”秋风姑娘一下就知道了，于是就往小洞里灌了蜂蜜，一下子就甜了。石榴姑娘感激地直点头。
秋天真美啊！秋天的果园就像一幅美丽的画，里面画着：苹果、梨、葡萄、柿子、桔子……
我最喜爱秋天的果园。
秋天不但是一个秋高气爽，丹桂飘香的季节，更是一个硕果累累，天高云淡的好季节。就是在这样的季节里，一天，老师带领着同学们果园摘果子了。
我迫不及待地来到果园里，这里真是个色彩斑斓的世界呀！秋姑娘把五彩缤纷的颜料洒在了果园里。瞧！她把红色给了苹果，红彤彤的苹果又大又红，仿佛像一个个可爱的小娃娃在对着我们微笑呢？她又把黄色给了梨子，黄橙橙的梨子真漂亮啊！它的枝似乎像梨娃娃的冲天辫，可神气了。
开始摘果子了。只见小刚倏地爬到了苹果树上，狠狠地扯下一个又红又大的苹果下来，想扔进下面的竹筐里，可苹果的香味使他垂涎欲滴，于是他情不自禁的咬了苹果一口，说：这苹果好甜哪！这家果园不愧是上等的果园！说完便又爬上树摘了起来。而小青又矮又瘦，她机灵一动，飞快地跑去园丁叔叔的办公室借了一架梯子，再找了几个工作人员帮忙把梯子抬到梨树边，她像小猴子一样敏捷地爬上梯子，便开始摘了起来。对下面的亮亮喊道：亮亮接住！说完，就摘了一个梨子朝亮亮的方向扔去
果园的旁边有一颗古老的银杏树，黄黄的银杏叶像一把把小扇子，扇走了夏天的`炎热。银杏树的旁边还有一颗高大的枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘呀飘呀，邮来了秋天的凉爽。忽然，吹来一阵凉爽的秋风，银杏树和枫树的纷纷扬扬的飘落下来，像一片五颜六色的花海。小红看见了，连忙跑过来，捡了一片又大又红的枫叶说：多漂亮的树叶啊！回去我把它当做书签的话，那该多好呀！话音刚落，这些美丽的树叶就把许许多多的的同学吸引过来了。
秋天，给大地带来了丰收。秋天，给农民伯伯带来了喜悦。秋天，给小朋友带来了快乐。秋天，给人们带来了凉爽。秋天真是个好季节啊！我爱秋天！
秋天来了，果园里一派丰收的景象。
你看，果园里果实成熟了，一个个柿子笑红了脸，仿佛一个个小红灯笼悬挂在枝头。石榴也俏皮地咧开了小嘴，有的笑破了肚皮，露出晶莹剔透的籽儿。金灿灿的大鸭梨挂满枝头，就像缀满了金色的葫芦。最引人注目的是苹果。成熟的果实压弯了枝头，有黄澄澄的香蕉苹果，红彤彤的红富士苹果------它们有的昂着头，像威武的战士;有的躲在树叶下，像害羞的小姑娘;有的三两个聚在一起，显得格外亲热。
一阵风吹来，一股股沁人心脾的香味儿飘来，原来是从葡萄园传来的芳香，饱满的葡萄一串一串挂在藤上。仿佛一颗颗黑色的大珍珠，被串在了一起，漂亮极了。这么多颜色鲜艳，味道香甜的水果，让人看了垂涎欲滴。
走进果园，各种水果在明媚的阳光下闪着诱人的光彩。丰收的喜悦，伴随着果农忙碌的身影，在果园里流淌。
秋天到，落叶黄，果子熟！听着儿歌，我也迫不及待地趁着周末走进了五彩缤纷的果园，去品尝秋天的收获！
我们来到果园，只见眼前金黄一片，到处都是成熟的果子！秋姑娘踏着秋风轻轻的来到了果园，像变戏法一样，轻轻的一亲，苹果就露出了红红的“脸颊”，像一张张小朋友的笑脸在迎接我们的到来；鸭梨像一个个胖葫芦，被风吹得摇来摇去；橘子你挤我碰，争着要人们去摘呢！小朋友们一到果园就被果子的香味所吸引，风一样的跑去采摘，然后坐在树底下吃个够！
果园里，农民伯伯也忙得不可开交。一会儿摘水果、一会儿装筐、他们看着一筐筐水果，脸上露出了收获的笑容。
秋天的果园就像一幅五颜六色的水墨画，红橙黄绿青蓝紫，无论男女老少都能领略到自己喜爱的风采，我爱秋天，我更爱秋天的果园！
我喜欢百花盛开的春天，因为她的美丽；喜欢骄阳似火的夏天，因为她的热情；也喜欢雪花飞舞的冬天，因为她的可爱；可我更爱果实累累的秋天。
秋天到了，丰收的季节也到了，我们来到乡下的果园摘果子。
走进果园，首先映入眼帘的是苹果树，一个个像小皮球那么大的苹果红彤彤的，像一张张孩子的笑脸；梨子好象想和苹果比美似的，一个个脱掉白色的外衣，露出黄澄澄的身子；柿子也不甘落后，扒开树叶，露出肥胖的身子，挂在枝头上，从远处看，就像是一盏盏灯笼；一串串金黄色的香蕉像项链一样戴在香蕉树的“颈”上，把香蕉树装扮得更美。最引人注目的是葡萄，成串的葡萄，碧绿碧绿的，像一颗颗玛瑙似的，闪着迷人的光彩，让你情不自禁地流下口水。走到葡萄架下，踮起脚尖，摘下一颗大葡萄，剥开皮，就看到透明似水晶的肉，让人更是迫不及待地把肉送入口中，轻轻一咬，那汁水立刻溢满口中，真甜啊！让人吃了第一颗，还想吃第二、第三颗……
这时，身旁的小朋友们已经摘了满满一篮子的水果，我也不甘示弱，学着他们的样子，开始挑选起来，可我每样都喜欢，只好每种水果都摘些，天色已晚，我们高高兴兴的满载而归了。
秋天的果园真令人流连忘返啊！
秋天的果园硕果累累，瓜果遍地，十分讨人喜爱。 一个起雾的早晨，我来到果园里，一进果园，果子的芳香就扑鼻而来，醉人心脾。
我站在果园的石板上，踮起脚尖，隐隐约约的看到了远处的柿子树，树是深棕色的，树上挂着一个个红似火焰的小灯笼，象一些些吃饱了的小娃娃，真可爱!
柿子树旁边的葡萄树，它的果实也成熟了，在那绿中带黄的葡萄叶下，挂着一嘟噜一嘟噜晶莹透亮的葡萄，象一串串紫黑的珍珠。别看它熟的晚，它可是国家培育的新品种理! 葡萄树的前边就是石榴树了，石榴树在淡淡的晨雾中，显得特别精神，石榴果仿佛知道了秋天的到来，它笑了，笑得那样地欣慰、可爱，红里透亮的牙齿也露了出来!
*处的梨树也结了果实，它结的梨子黄黄的，表皮有一些黄黑色的斑点，有些人还说梨子真象个麻子脸，真不好看!可不?看见梨子，你心里也会有一丁点儿的不舒服吧?可我听妈妈说过，梨子可以清热解毒，水分又多，秋天多吃点梨子，对身体有好处。梨子虽然表皮不好看，却心里甜丝丝的，你爱吃吗?
秋天果园的景色特别美丽，那可爱的果实娃娃也少不了果农伯伯的培育。雾渐渐的散了，太阳也慢慢的升上了蔚蓝色的高空，果园里的一切全都在亮光里了。我迎着凉爽的秋风，恋恋不舍的走出了果园。
我喜欢秋天景色别具一格、另人陶醉的果园!喜欢秋天景色别具一格的、另人陶醉的果园!
走在秋天，我爱这金黄的田野，我爱这漫天飞舞的落叶，我爱这成片的向日葵……但我更爱这秋天的果园，散发着那诱人的香气！让我们去瞧瞧吧。
走进果园，是一片苹果树，苹果们就像一位位时尚的女郎，穿上了一件件红艳艳的大衣裳。再往前走，是一片石榴林，有的笑得咧开嘴儿，露出了红中带白的小牙齿，像一个个小玛瑙晶莹剔透；有的穿上了一件青中带粉的外衣，十分漂亮；有的……我又走进了一片橘子林中，黄澄澄的橘子在绿叶的衬托下，显得十分可爱诱人，就像一个个小太阳。我轻轻摘下一个橘子，脱去它的黄衬衫，咬上一口，香甜的汁水顿时流入心间，真是好美味呀！但在这果园里，对我诱惑最大的要数葡萄了，秋姑娘好像是位珠宝设计师，把这一颗颗圆圆的“小珍珠”穿成了一条紫茵茵的项链，摘下尝一口，也是那么的甜，那么的香。
果园里也回荡着果农们的欢声笑语，大家有的在采摘果实，有的在运输果实，有的在给果树浇水……大伙都忙得大汗淋漓，但他们脸上都洋溢着丰收的喜悦。
秋天的果园真是让人流连忘返呀！
秋天到了，秋天不仅景色迷人，而且秋天的果园也很美。
星期天到了，我和爸爸妈妈一起去果园摘水果，秋天的果园真是果实累累呀！我们先到柚子园那里去看一看。啊！好大的柚子呀！大大的柚子把树枝压弯了腰，大大的柚子就像一个又一个金色的水葫芦，柚子的味道可好了，甜甜的，营养价值也非常丰富。然后，爸爸爬到了树上摘柚子，不一会儿，两个筐子都满了。爸爸拿了一个吃了吃。非常好吃。然后我们一下子就吃了两个。看完了柚子园就去看葡萄园。葡萄树上挂满了一串又一串香甜可口的葡萄。这些又小又紫的葡萄已经成熟了。就像一个又一个紫紫的小珍珠，酸甜美味，让人口水直流，好想吃那个又酸又甜的葡萄。爸爸就去摘那紫紫的葡萄，不一会儿，一大筐都是葡萄。爸爸偷偷拿了一串葡萄吃，非常好吃，爸爸一共吃了两小串葡萄。看完了葡萄园看枣园。红枣甜甜的，对身体好，还可以补血，红枣里面有好多营养成份，营养价值很高。
爸爸爬到树上面，去摘上面的红枣。不一会儿，一小筐红枣摘满了。爸爸又拿了两个红枣尝了一下，爸爸说非常甜，我们也吃了几个，又脆又甜，真的很好吃呀！最后我们去看苹果园，苹果有极高的营养价值，有科学家和医生把苹果称为“全方位的健康水果”或称为“全科医生”。苹果圆圆的，颜色有红的有绿的，苹果的味道又酸又甜，许多人都喜欢吃苹果。苹果对身体很好的，小朋友要多吃水果，不要只吃一个哟！
啊！秋天的果园真美呀！我爱秋天，我更爱秋天的果园！
秋天的果园真美！红橙提着灯笼来啦；石榴大大方方的'来啦，跑到终点还咧开嘴大笑呢；柿子是一个害羞的小姑娘，一直红着脸不吭声；葡萄那明亮的眼睛画上了眼影；鸭梨黄橙橙的，远远望去像一个个小葫芦，摘一个，咬一口，脆脆的甜甜的，清清凉凉十分好吃；最神气的要数红苹果，它也挂着招牌式的笑容来啦······看，美丽的果园，五彩缤纷的，丰满多姿的，水灵灵的各式果品争先恐后的向人们展示自己的多姿多彩。
美丽热闹的果园是果农们的希望，看着那些美丽各式的水果，果农开心的笑啦。果树妈妈的孩子也对果农笑着，好像在说：快来摘我吧，我想看到孩子的笑容！
我爱秋天的果园。
欣欣向荣的春天固然可爱，树叶嫩绿、鲜花艳丽、小草依依；炎热的夏天也很有趣，老人们在树下乘凉，孩子们在水中嬉戏；冬天的景色同样迷人，天降鹅毛大雪，世界一片洁白，大地银妆素裹，绚丽的冰雕，刺激的滑雪，让人久久回味！但是，我最喜爱的是瓜果遍地的秋天，尤其是秋天的果园！ 让我带你走进果园看看吧：首先映入眼帘的是那像小灯笼一样的大苹果，一个个苹果挂满枝头，鲜红的、金黄的，还有少数是红里带青、青里带红的，让人馋涎欲滴！转过苹果园，就看到了梨子，一个个大鸭梨挂满梨树，远望去，真好像是一个个“人参果”，金黄一片。回头再看，呀！还有葡萄，真像一串串玉雕挂在葡萄架上，又像一串串紫色的珍珠为丰收的秋增添一份美丽。对了，还有红玛瑙似的山楂、饱满的大枣、咧开了嘴的大石榴……真是数不胜数，各种水果都散发着诱人的芳香。 我喜爱金色的秋天，喜爱秋天丰收的田野、火红的枫叶……但是，我还是更喜爱秋天的果园！
农民伯伯盼啊盼，盼红了眼，终于盼来了一个金色的秋天。
大地脱去了绿衣，都换上了金光闪闪的礼服，那礼服上满是“金片片“哗啦啦的结着伴在空中舞蹈，飞累了，躺在地上，街道变成了一条金灿灿的大道。
看吧！麦子原先瘦小的身躯如今变的十分饱满，他们也褪掉了绿衣，换上了金色的新装，正在风中美滋滋的摇摆呢！农民伯伯看着这一片片像海洋一样的麦田，抿着嘴笑了。那黄澄澄的谷子，被谷穗坠得直不起身子，可还是拼命的随风摇曳，好像是在为金色的田野唱着赞歌。
瞧去！果园里，那一棵棵果树上挂满了果实，秋奶奶仿佛是一名化装师，，把苹果抹上了胭脂红，给橘子裹上了黄裙子，果实在树上推啊挤啊，吵吵嚷嚷，非要比 谁的个头大，那一个个硕大的果实在风的推搡下摇摇欲坠，让人忍俊不禁。山楂树上镶嵌着像红钻石似的果子，个个饱满。南面的那一片柿子树，红的多好看，简直 像一片火焰，“霜叶红于二月花“的诗句我们早已熟知，然而，比起柿子树的红艳来，那枫叶不知要逊色多少呢！从树上摘下一个熟透了的柿子，剥了皮，轻轻一 咬，啊，那甜美的汁水顿时流满了我的嘴，感觉好清凉。
花园里，秋菊花迎着秋风傲然挺立，那么娇艳，让你忍不住蹲下身来端详一番。
秋天收获的是春天播下的种子、希望。
我们在丰收的季节里，感受着无限的喜悦。
凉爽的秋风不知不觉地把秋天的大门打开了，这是个绚丽多彩的季节，也是个丰收的季节！
果园里，一只只柿子率先点起了红灯笼，像是在庆祝丰收的到来；苹果扬起她们通红的脸庞，像辛苦了一年的农民伯伯道喜问候；石榴更是欣喜若狂，一个个鼓鼓囊囊的，笑得肚皮都裂开了，露出了红水晶似的石榴籽最引人注目的还是那几颗高大的柚子树，树上的柚子好像一个个沉甸甸的的大秤砣；最漂亮的要数长在葡萄架上的葡萄，一大串一大串挂在枝头，那一颗颗紧挨着的葡萄粒像一颗颗紫色的珍珠，又像相依相偎的姐妹。
秋天到了，寒冷的冬天也就不远了。可爱的小松鼠在果树上忙个不停，上蹿下跳的，它们一定在赶快准备过冬的粮食。突然，远处传来一阵响亮的脚步声，小松鼠害怕极了，一溜烟逃到树上，不见了踪影。是谁呀？原来是采摘果实的农民伯伯。他们有的把篮子挂在枝头，有的把箩筐放在树下，尽情采摘着，一张张灿烂的笑脸洋溢着丰收的喜悦。
秋天的果园，那么美丽，那么香甜。我爱这美丽的秋天！更爱辛勤劳动的人们！
秋天到了，天高云淡，凉风**，果园里硕果累累，一派丰收的景象。
瞧！果园里那一只只硕大的苹果挂满枝头，压弯了树枝，像捉迷藏的孩子露出了笑脸。我吃了一个，又甜又香，真好吃。我看着那景物，吃着这苹果，便情不自禁地“作诗”一首：“树上苹果园又大，颜色红似孩儿脸；轻轻一闻香喷喷，吃到嘴里甜津津！”
苹果林的北面是葡萄园。“水晶”葡萄晶莹透亮，就像是用水晶雕刻出来似的。“红地球”葡萄红中带紫，像一串串挂在树上的红珍珠。还有那“美人指”葡萄，外皮非常薄，好像一碰就破似的。
在葡萄园的西面有一大片石榴树。这一只只石榴犹如一个个“笑口常开”的小娃娃，好像在说：“我的肚子大又大，里面装满小宝宝；大家一起来尝尝，牙齿甜得掉光光。”我经不住它的诱惑，摘了一个，剖开外皮，拿出来放进嘴里一咬，红色的汁液一直甜到心里，沁人心脾。品尝完石榴后，我们来到了柿子园。柿子扁扁的，呈橘红色，如同一个个小灯笼。
累累硕果装扮了美不胜收的果园，令人流连忘返，回味无穷。这一派迷人的秋色，哪怕看一眼，也叫你心醉。
秋天来啦！秋天来啦！
果园里可热闹了。梨树说：“你们看看我，多美啊！尤其是我的头发上，挂满了一个个金黄的葫芦，闪亮闪亮的，多好看呀！小朋友看了，馋得直流口水。”苹果树不服气地说：“我比你更美！你看你自己那么黄，谁会喜欢你。你看我，满身的小太阳，多好看。”梨树听了苹果树说自己长的不好看，就对苹果树大声嚷嚷：“喂，小子，敢说我长的丑。”“怎么了，想打架？”苹果树瞟了一眼梨树说。梨树说：“好，谁输了，谁就是最丑的一棵果树。”它们打了起来。
梨树把头上的葫芦摘下来，扔向苹果树。苹果树也把头上的小太阳扔向空中。小小的太阳升上了天空，一眨眼，变成了一个大太阳。太阳照着梨树直冒汗，梨树头上的葫芦都被烤焦了，腰也弯了。梨树有气无力的说：“快，快把它收走，我们做一对好朋友，好吗？”苹果树听梨树求饶了，便说“好吧！”苹果树收起了小太阳，果园又回到了*静。梨树为自己刚才的小心眼感到后悔，它伸出手，握着苹果树的手说：“对不起，刚才是我错了。我们应该友好相处，永远做好朋友。”苹果树点着头，小太阳更红了，把梨树身上的葫芦也照得小脸蛋通红通红的。
小朋友们，你们有没有好朋友呢？如果有，就带上你的好朋友，和梨树它们一起庆祝一下吧！
秋天来了，风高云淡，秋风**。大地穿上黄色的毛衣，枯黄的树叶从树上飘落下来，宛若飞舞的仙女。
我暇然于农田和果园之间，秋意浓浓，秋风阵阵，夹杂着瓜果芳香，让人心旷神怡。
遥望去，在那片美丽的稻田里，沉甸甸的稻穗把稻杆压得直不起腰来。细长的稻叶在阳光的照耀下闪烁着金色的光芒。“沙沙沙沙……”稻穗随风泛起波浪，像是滚滚而来的海浪。玉米高兴极了，它特意换上一件金色的新衣，咧开嘴笑了，露出满口金黄的牙齿。好一个金色的秋天！
俗话说：“秋天是收获的季节”，这话一点也不假！如果留意看的话，不难发现家家户户门前，都堆满了金灿灿的玉米，如同金子的'稻谷，长长的蕃薯藤……
果园里的果实也来凑热闹了。成熟的苹果红彤彤的，挂满了枝头，露出了灿烂的笑容。一串串晶莹剔透的葡萄聚拢在一起，密密麻麻的。把一颗放在嘴里轻轻一咬，味道香甜可口，让人神清气爽。除了这两种好吃的水果，还有水分极多的哈密瓜，哈密瓜妹妹非常丰满，露出鼓鼓的土黄色的肚皮。农民伯伯的脸上露出了丰收喜悦的笑容。
秋天，不像春天那样百花齐放，但它有硕果累累。我喜欢鲜花遍地的春天，但我更喜爱瓜果飘香的秋天。
瞧瞧，秋婆婆带着五彩缤纷的染料和她神奇的魔法，来到了果园。
秋天的叶子比春天的叶子颜色要深，各种果子藏在里面，有的却跃跃欲试，蹦到枝头，看看外面精彩的世界。
今天，最引人注目的就是苹果姐姐的婚礼，她穿着大红袍，映得脸膛红彤彤的了。这时，苹果姐姐端出苹果派，加上苹果酱和苹果汁，大家真是吃得肚子圆鼓鼓的。
