活动目标
1、关注细节，通过推理猜测想象读懂图书。
2、培养对图画的理解能力。
3、知道运动有益身体健康。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的'寓意和哲理。
活动准备
大图书、小图书(计划表)。
活动过程
1、谈话导入
(1)小朋友上次我们一起看了一本很大的故事书，故事里说得谁生病了谁生病了呢?国王请谁来看病的呢?国王为什么会生病?医生开了什么?
(2)指名读已学内容。
(3)出示大的一周计划表。
2、出示大书，并做计划表格的记录。
(1)、集体看图书，
(2)、引导幼儿逐页观察.
(3)、整体提问：你们说国王有没有照国王医生开的药方去做呢?
(4)、逐页观察故事内容。
(5)、 小结：生活中有许多事情需要自己实实在在地去做，是不能请别人代劳的，小朋友要自己的事情自己做,不要什么事情都请父母帮着做。
3、提出疑问，让幼儿猜测。
(1)、后来国王的病好了没有?
(2)、他有没有照着医生的药方去做呢?
4、让幼儿自己看书寻找答案。
活动反思
《国王生病了》这则故事的文字如果脱离画面很容易产生错觉，我便抓住这一点，先给幼儿讲故事，设计悬念，引发幼儿好奇心，再通过观察画面，让幼儿找出“国王为什么生病没好”的原因。幼儿带着疑问有目的、有思考地观察画面，从中体会图画与故事内容所带来的幽默。
活动目标
1、阅读、理解国王生病到国王病愈的故事内容。
2、初步理解故事的主题，知道运动对于健康的重要性。
3、萌发对运动的兴趣。
重点难点
活动重点：初步理解故事的主题，知道运动对于健康的重要性。活动难点：阅读、理解国王生病到国王病愈的故事内容。
活动准备
1、教师材料：教学大书、DVD《国王生病了》、音乐《健康歌》以及播放设备
2、幼儿材料：14 名 4 岁幼儿、幼儿用书《国王生病了》14 本。
3、场地规划：14 名幼儿围成半圆形坐，便于观察大书
活动过程
一、谈话导入活动，引出主题。
小朋友，你们生过病吗?生病时爸爸妈妈会带你们去哪里?做什么呢?
二、阅读图画书封面、封底和扉页，引起幼儿的兴趣。
1、教师出示大书，观察封面和封底，推测故事内容主题。
师：今天老师带了一本大书，书里面有一个人也生病了，我们一起来看看他是谁吧！教师出示大书，观察封面（他是谁？）（指着国王问）
师：观察封底（他们在干什么？）
师：国王生病的原因会是什么呢？（充分讨论国王生病的原因，猜测故事内容，带这问题进入阅读。）
2、阅读扉页
师：这是什么页？国王在什么地方呀？
三、师幼共同阅读读大书 P2-11，观察读本内容。
1、教师讲述大书第 2~5 页故事内容，幼儿边听故事边观察画面。
师：阅读第 2 页，国王生病的原因是什么？（了解运动对于健康的重要性）
师：阅读第 3 页，医生给国王安排了一张什么表师：阅读第 4~5 页，他们都在干些什么呢？
2、阅读观察画面 P6~11
师：星期一，谁带着国王去运动？ 师：星期二，谁带着国王去运动？
师：星期三，又是谁带着去国王运动，做哪些运动呢？
四、自主阅读小书，培养幼儿自主阅读的能力和*惯，知道运动对于健康的 重要性。
1、幼儿自主阅读 P12~17，教师巡回指导，注意提醒幼儿阅读*惯和方法，了解阅读情况。
师：国王还做了哪些运动呢？接下来，你们自己阅读小书，在小书里面找一找吧！
师：小朋友，刚刚你们已经阅读完了小书，国王还做了哪些运动呀？教师依次请幼儿上来向同伴讲述自己找到的答案。
师：做完运动后，国王的病好了吗？为什么国王的病没好？王宫里其他
人为什么都病倒了呢？
2、小朋友，你们觉得国王最后怎么样啦？师：如果你是国王，你觉得要怎么做病才会好起来呢？（预测故事情节发展）
五、欣赏 DVD，完整了解故事，进一步理解故事内容。
1、最后，国王的病好了吗？是怎样好起来的？
2、联系幼儿生活经验，萌发幼儿对运动的兴趣。
师：你喜欢运动吗？喜欢哪些运动？根据幼儿的谈话内容，加深幼儿对运动的认识，知道运动对人体有好处。
3、 教师小结：
小朋友，原来运动对我们的身体这么的重要，所以我们每个小朋友每天都要坚持运动哦！这样我们的身体才能长得更加的健康、强壮！
六、结束部分，教师请幼儿跟随音乐一起做运动。
师：现在让我们跟着音乐和国王一起来做运动吧！教师带领幼儿一起按照运动计划表的内容模仿做运动。
师：小朋友，运动做完了，你们的身体变得怎么样啦？幼儿讲述。
活动目标
1、关注细节，通过推理猜测想象读懂图书。
2、培养对图画的理解能力。
3、知道运动有益身体健康。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备
大图书、小图书(计划表)。
活动过程
1、谈话导入
(1)小朋友上次我们一起看了一本很大的故事书，故事里说得谁生病了谁生病了呢?国王请谁来看病的呢?国王为什么会生病?医生开了什么?
(2)指名读已学内容。
(3)出示大的一周计划表。
2、出示大书，并做计划表格的记录。
(1)、集体看图书，
(2)、引导幼儿逐页观察.
(3)、整体提问：你们说国王有没有照国王医生开的药方去做呢?
(4)、逐页观察故事内容。
(5)、 小结：生活中有许多事情需要自己实实在在地去做，是不能请别人代劳的，小朋友要自己的事情自己做,不要什么事情都请父母帮着做。
3、提出疑问，让幼儿猜测。
(1)、后来国王的病好了没有?
(2)、他有没有照着医生的药方去做呢?
4、让幼儿自己看书寻找答案。
活动反思
《国王生病了》这则故事的文字如果脱离画面很容易产生错觉，我便抓住这一点，先给幼儿讲故事，设计悬念，引发幼儿好奇心，再通过观察画面，让幼儿找出“国王为什么生病没好”的原因。幼儿带着疑问有目的、有思考地观察画面，从中体会图画与故事内容所带来的幽默。
活动目标：
1.能初步理解故事内容并对画面进行一定的描述。
2.学会设计合理的运动计划表，知道运动有益于身体健康。
活动准备：
课件、图画书、运动计划表活动过程：
一、谈话导入活动
1、你们生过病吗?生病时有什么感觉？
2、你知道人为什么会生病?
3、怎么样才能让自己保持健康，不生病呢？（运动）你喜欢做什么运动？
教师小结：只有自己多做运动，才会身体好。但是，运动过少和运动过多都不好做运动要适当。
二、利用课件，帮助幼儿理解故事看课件，共同阅读，教师提问：
1、床上躺着谁?坐在旁边的是谁?她有什么感受?她会怎么办呢?
2、他们把谁喊来了?你怎么知道他是医生?他手上拿着什么?上面写了些什么？
3、这些人是谁?轿子是用来干什么的?
4、星期一王子带国王去干什么?你看到国王与王子有什么不一样?他们爬到山顶看到了什么?国王怎么说?
5、这是星期几?谁陪国王干什么去了?国王怎么说?
6、你们觉得国王的病好了吗?为什么?其他的人都怎样了?国王因为不运动生病了，但其他人运动了怎么还生病呢?
7、国王从星期一到星期日是怎样运动的?医生听了国王说的话会怎么说?星期一到星期日其他人干了什么?他们怎样了?
8、后来国王怎么样了?国王的轿子呢?国王在做什么?
9、国王的病好了吗?从哪里看出来的?
10、教师完整讲述故事，完整感受故事的内容。
三、设计“我的运动计划表”
1、小朋友也要天天做运动，才能保持健康啊。我们来自己设计一张“运动计划表”吧。
要求：每天的运动都要不一样。
2、幼儿自己设计“运动计划表”，教师巡回指导。
3、展示与交流幼儿的作品。
活动目标
1、关注细节，通过推理猜测想象读懂图书。
2、培养对图画的理解能力。
3、知道运动有益身体健康。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备
大图书、小图书（计划表）。
活动过程
1、谈话导入
（1）小朋友上次我们一起看了一本很大的故事书，故事里说得谁生病了谁生病了呢？国王请谁来看病的呢？国王为什么会生病？医生开了什么？
（2）指名读已学内容。
（3）出示大的一周计划表。
2、出示大书，并做计划表格的记录。
（1）集体看图书，
（2）引导幼儿逐页观察.
（3）整体提问：你们说国王有没有照国王医生开的药方去做呢？
（4）逐页观察故事内容。
（5）小结：生活中有许多事情需要自己实实在在地去做，是不能请别人代劳的，小朋友要自己的事情自己做,不要什么事情都请父母帮着 做。
3、提出疑问，让幼儿猜测。
（1）后来国王的病好了没有？
（2）他有没有照着医生的药方去做呢？
4、让幼儿自己看书寻找答案。
——大班语言国王生病了教案 (菁华5篇)
活动目标：
1、仔细阅读画面并理解画面细节表达的意义，知道适度运动能让人健康。
2、通过读大书、自主阅读的形式，理解故事内容。
3、培养逐页翻书的阅读*惯。
活动准备：
1、《国王生病了》大书一本，幼儿人手一本小书。
2、运动计划大表和小图若干
活动过程：
一、出示第1、2幅图，引起幼儿对画面符号的关注和理解。
1、国王怎么了？你从哪里看出来的？符号表示什么？
2、你有没有生过病？医生怎么帮助你好起来的？
3、国王的医生在哪里？他手里拿的是什么？什么是处方？我们来看医生怎么给国王治病的。
二、引导幼儿边观察画面边倾听故事，理解故事前半部分内容。
1、教师边逐页翻书，边讲故事。
2、一星期过去了，国王的病好了吗？你从哪里看出来的？皇宫里的其他人都怎么样了？
三、幼儿自主阅读。
1、你们想不想知道答案？答案就在书上。（提相关要求，看到第19页）为什么国王的病没有好转，而皇宫里的其他人却都病倒了？皇宫里的其他人，为什么他们按照运动计划表做运动也会生病？（运动过量）
2、书里的哪一页能让我们一看就明白国王这一个星期都做了哪些事？这幅画国王一直坐在哪？再看看医生的表情是怎样的？
3、听了医生的话，国王是怎样做的呢？他的病好了吗？他的病好了吗？你从哪里看出来的？
四、活动计划表
你们还记得国王的活动计划表有那些内容吗？请小朋友来排一排。完整欣赏作品
五、完整欣赏作品
完整欣赏作品，并跟老师一起翻看自己的图书
六、延伸：设计自己的运动计划表（课后）
活动目标：
1.能初步理解故事内容并对画面进行一定的描述。
2.学会设计合理的运动计划表，知道运动有益于身体健康。
活动准备：
课件、图画书、运动计划表活动过程：
一、谈话导入活动
1、你们生过病吗?生病时有什么感觉？
2、你知道人为什么会生病?
3、怎么样才能让自己保持健康，不生病呢？（运动）你喜欢做什么运动？
教师小结：只有自己多做运动，才会身体好。但是，运动过少和运动过多都不好做运动要适当。
二、利用课件，帮助幼儿理解故事看课件，共同阅读，教师提问：
1、床上躺着谁?坐在旁边的是谁?她有什么感受?她会怎么办呢?
2、他们把谁喊来了?你怎么知道他是医生?他手上拿着什么?上面写了些什么？
3、这些人是谁?轿子是用来干什么的?
4、星期一王子带国王去干什么?你看到国王与王子有什么不一样?他们爬到山顶看到了什么?国王怎么说?
5、这是星期几?谁陪国王干什么去了?国王怎么说?
6、你们觉得国王的病好了吗?为什么?其他的人都怎样了?国王因为不运动生病了，但其他人运动了怎么还生病呢?
7、国王从星期一到星期日是怎样运动的?医生听了国王说的话会怎么说?星期一到星期日其他人干了什么?他们怎样了?
8、后来国王怎么样了?国王的轿子呢?国王在做什么?
9、国王的病好了吗?从哪里看出来的?
10、教师完整讲述故事，完整感受故事的内容。
三、设计“我的运动计划表”
1、小朋友也要天天做运动，才能保持健康啊。我们来自己设计一张“运动计划表”吧。
要求：每天的运动都要不一样。
2、幼儿自己设计“运动计划表”，教师巡回指导。
3、展示与交流幼儿的作品。
活动目标
1、阅读、理解国王生病到国王病愈的故事内容。
2、初步理解故事的主题，知道运动对于健康的重要性。
3、萌发对运动的兴趣。
重点难点
活动重点：初步理解故事的主题，知道运动对于健康的重要性。活动难点：阅读、理解国王生病到国王病愈的故事内容。
活动准备
1、教师材料：教学大书、DVD《国王生病了》、音乐《健康歌》以及播放设备
2、幼儿材料：14 名 4 岁幼儿、幼儿用书《国王生病了》14 本。
3、场地规划：14 名幼儿围成半圆形坐，便于观察大书
活动过程
一、谈话导入活动，引出主题。
小朋友，你们生过病吗?生病时爸爸妈妈会带你们去哪里?做什么呢?
二、阅读图画书封面、封底和扉页，引起幼儿的兴趣。
1、教师出示大书，观察封面和封底，推测故事内容主题。
师：今天老师带了一本大书，书里面有一个人也生病了，我们一起来看看他是谁吧！教师出示大书，观察封面（他是谁？）（指着国王问）
师：观察封底（他们在干什么？）
师：国王生病的原因会是什么呢？（充分讨论国王生病的原因，猜测故事内容，带这问题进入阅读。）
2、阅读扉页
师：这是什么页？国王在什么地方呀？
三、师幼共同阅读读大书 P2-11，观察读本内容。
1、教师讲述大书第 2~5 页故事内容，幼儿边听故事边观察画面。
师：阅读第 2 页，国王生病的原因是什么？（了解运动对于健康的重要性）
师：阅读第 3 页，医生给国王安排了一张什么表师：阅读第 4~5 页，他们都在干些什么呢？
2、阅读观察画面 P6~11
师：星期一，谁带着国王去运动？ 师：星期二，谁带着国王去运动？
师：星期三，又是谁带着去国王运动，做哪些运动呢？
四、自主阅读小书，培养幼儿自主阅读的能力和*惯，知道运动对于健康的 重要性。
1、幼儿自主阅读 P12~17，教师巡回指导，注意提醒幼儿阅读*惯和方法，了解阅读情况。
师：国王还做了哪些运动呢？接下来，你们自己阅读小书，在小书里面找一找吧！
师：小朋友，刚刚你们已经阅读完了小书，国王还做了哪些运动呀？教师依次请幼儿上来向同伴讲述自己找到的答案。
师：做完运动后，国王的病好了吗？为什么国王的病没好？王宫里其他
人为什么都病倒了呢？
2、小朋友，你们觉得国王最后怎么样啦？师：如果你是国王，你觉得要怎么做病才会好起来呢？（预测故事情节发展）
五、欣赏 DVD，完整了解故事，进一步理解故事内容。
1、最后，国王的病好了吗？是怎样好起来的？
2、联系幼儿生活经验，萌发幼儿对运动的兴趣。
师：你喜欢运动吗？喜欢哪些运动？根据幼儿的谈话内容，加深幼儿对运动的认识，知道运动对人体有好处。
3、 教师小结：
小朋友，原来运动对我们的身体这么的重要，所以我们每个小朋友每天都要坚持运动哦！这样我们的身体才能长得更加的健康、强壮！
六、结束部分，教师请幼儿跟随音乐一起做运动。
师：现在让我们跟着音乐和国王一起来做运动吧！教师带领幼儿一起按照运动计划表的内容模仿做运动。
师：小朋友，运动做完了，你们的身体变得怎么样啦？幼儿讲述。
活动目标：
1、引导幼儿仔细观察画面，理解故事内容。
2、鼓励幼儿能够大胆表达自己的想法。
3、激发幼儿积极运动的兴趣。
活动准备：
故事课件、《运动员进行曲》音乐、运动计划表等。
活动流程：
活动氛围营造：播放《运动员进行曲》。
1、激发幼儿兴趣，引出故事。
听到了这首乐曲我们小朋友想干什么呢？
2、理解故事内容
（1）就这样过了一个月，小朋友你们猜猜看，你认为国王的病好了吗？
（2）从周一到周五，他都做了哪些运动呢？[教师根据幼儿的回答逐一出示这些运动的图片，并让幼儿表演此项运动。]
（3）就这样做了一个月的运动，国王的病到底好了没有呢？我们一起来边看电脑上的图片再听一次故事，请小朋友们听的时候仔细观察电脑上的画面，看看国王在哪里，在干什么。
3、指导幼儿制作运动计划表。
教师：在故事中医生给国王写了一张运动计划表，给国王安排了一周的运动，[教师出示国王的计划表，]医生给国王写的运动计划表是怎么安排的呢？计划表上面写了什么？带领幼儿按顺序阅读星期一至星期五，在星期一，医生给国王安排了什么运动？根据幼儿的回答在相应的星期下面贴上相应的运动图片，带领幼儿读一读医生写的运动计划表。
我们小朋友在幼儿园，每个星期一到星期五的晨间活动，老师也帮你们安排了不同的运动，现在我想请小朋友们自己来设计安排自己的晨间运动好吗？在每一桌上有一张计划表，在小篓子里有你们喜欢的运动图片，请小朋友们互相合作设计安排自己的一周晨间运动，要做到每一天的运动都不一样好吗？
4、尝试在表格中制作自己的《一周运动记录表》。[播放轻音乐《茉莉花》。]
幼儿设计好了，展示6组的运动计划表。请每组派一个代表上来讲讲自己的运动计划表。小朋友们合作设计的晨间运动计划表安排的都很好。
5、结束活动：“健美操表演”
我们幼儿园的老师们也很爱运动，我们来欣赏一下老师们跳的健美操，随着她们一起来运动一下吧。
目标：
1、通过观察图画书的画面，结合推理、猜想初步读懂图画书的故事情节与内容。
2、体会作品中蕴含的诙谐幽默，理解故事内容，知道适当的运动对身体有好处。
3、尝试和同伴合作设计自己的一周运动计划表。
准备：
1、《国王生病了》PPT
2、《我们设计的运动计划表》每组一份、美术用具
3、运动音乐
活动过程：
一、利用课件引导幼儿阅读故事内容
（一）看看、说说理解故事内容
1、师：今天啊盈盈老师带来了一本非常有趣的书，我们先来看看这本书的封面，画面都上有谁呀？（幼儿回答）
师：这上面啊有一位国王，一位大臣和一位王子，还有一只看上去很困的猫，你们觉得国王看上去怎么样呢？你从哪里看出来的？（幼儿回答）
师：国王啊看上去似乎不太好，好像生病了呢。你看啊他眼睛是闭着的，很没有精神。大臣和王子也很着急。
师：这本书啊就叫《国王生病了》，老师很好奇国王他到底生了什么病？小朋友们想不想知道啊？（幼儿回答）
师：那我们就一起来看看国王生了什么病？那小朋友看国王现在在哪里吗？（幼儿回答）
师：在轿子里啊，国王呀生病了，他吃不下饭，睡不着觉，整天躺在床上，什么也不想做。王后很担心，好像很严重呢，那生病了要怎么办呀？（幼儿回答）
师：恩、看大臣们急忙请医生来替国王看病了，大臣们也很着急。小朋友们，*时医生是怎么帮我们看病的呀？（幼儿回答）
师：恩，现在我们也来当一回医生，来帮国王看看病？
师：小朋友说国王的嘴唇红不红啊？脸色怎么样呀？（幼儿回答）
师：国王啊嘴唇不太红，面孔啊蜡黄蜡黄的，有气无力的。我们小朋友啊真棒，都会看病了，我们长大以后都可以当医生了。那你有什么办法让国王变的健康吗？（幼儿回答）
师：小朋友们的办法真多。那我们来听听王宫里的医生是怎么说的：国王运动太少了，所以觉得不舒服。多多运动，就会好了。医生给国王还写了一个运动计划表，从周一到周日的。
出示运动计划书(周一到周日)
(二)理解第二部分：自主阅读发现问题，讨论问题．交流观察所得。
师：第二天，国王一大早就起床了。快准备轿子，我要去运动啦。为了国王的健康，王后还命令王子和大臣们轮流陪国王做运动。小朋友说，国王他在干嘛呀？那轮流是什么意思呀？
师：那国王啊到底有没有根据计划书里的内容运动呢？
师：故事看完了，那小朋友们说国王到底有没有按照计划书来运动呢？
幼儿回答
师：恩，国王啊没有按照计划书来运动。那他到底干了些什么呀？
幼儿回答，出示相应的ppt（从周一到周日）说什么点什么
师：星期一啊他要去爬山的，可是他去了吗？那他在哪里呀？（出示周一ppt）
幼儿回答
师：他是坐在轿子里的，大臣们啊都气喘吁吁的，都是汗，把国王抬到山顶上啊，很累呀。
师：星期二啊他要去骑马的，可是他去了吗？是谁在骑呀？
幼儿回答
师：国王啊只是在看他们骑，而大臣们啊却很累。
师：星期三啊国王要去游泳的，可是他去了吗？
幼儿回答
师：国王啊躺在椅子上舒服的在吃葡萄呢,还在擦汗，那大臣们已经游了多少圈啦？
幼儿回答
师：星期四啊他要去打棒球了，可是他去了吗？是大臣们在打棒球呢。
师：星期五啊国王要去慢跑啦，可是他在哪里呀？
幼儿回答
师：他还说啊黑哟黑哟，好像自己很累一样。其实真正在慢跑的是大臣们呢？他们累不累呀？
幼儿回答
师：星期六啊国王要去做体操了，可是他啊也没有做，是谁在做呀？
幼儿回答
师：他啊拿着个喇叭在喊1234 2234，全是王后在做呢。
师：那小朋友说国王是不是按照计划书去运动了呢？
幼儿回答
师：那到底是谁在运动啊？
幼儿回答
师：终于啊星期日到了，按照计划书啊国王应该休息了，病啊也要好的差不多了，但是小朋友说国王的病好了没有啊？
幼儿回答
小结：原来啊都是其他人在运动，“国王”自己没有真正的运动，所以他的病根本没有好转。
（三）理解第三部分内容
师：“国王的病啊没有好．他生气了，也很疑惑，你们看国王的头上有个什么呀？
幼儿回答
师：国王的头上啊有个大大的问号，他想怎么会这样呢？他叫人把医生带进宫来，要处治他们。医生见了国王是什么表情啊？
幼儿回答
师：他呀哈哈大笑，说国王你总是坐在轿子里，身体根本就没有真的运动吗！其他的人运动太多，所以啊都累坏了。那其他的人陪着国王都在干嘛呀？
恩，医生她怎么说呀？
幼儿回答
师：那其他的人陪着国王都在干嘛呀？
幼儿回答（引导幼儿用完整的语言表述，从周一到周日的运动内容）说一张点一张
周一大王子陪国王去爬山了，周二二王子陪国王去骑马了，周三三王子陪国王游泳了，周四大臣们陪国王去打棒球了，周五大臣们陪国王慢跑了，周六啊王后亲自陪国王做体操。周日啊就休息了。
师：恩，那国王在哪里呢？
幼儿回答
师：在轿子里啊！现在啊国王要真正的去锻炼身体，看国王在干嘛？
幼儿回答
师：他在爬山，骑马，游泳，打棒球，慢跑，做体操。国王他运动的累不累啊？
幼儿回答
师：他啊气喘吁吁的，很累呢。
师：星期一呀星期一，国王自己去爬山。爬，爬，爬呀爬，爬完这山爬那山。 (自言白语)嗯，肚子有点饿，饭也多吃点。
星期二呀星期二，国王自己去骑马。驾，驾，驾驾驾，骑了一圈又一圈。(自言自语)嗯，出了一身汗，倒也满舒服。
星期三呀星期三，国王自己去游泳游，游，游呀游，游了一圈又一圈。自言自语)嗯，感觉有点累，早点睡觉去。
星期四呀星期四，国王自己打棒球。打，打，打打打。打了一遍又一遍。(自言自语)嗯，今天摸一摸，肚皮小多了。
星期五呀星期五，国王自己去跑步。跑，跑，跑跑跑，跑了一圈又一圈。自言自语)嗯，要开运动会，我也去报名。
星期六呀星期六，国王自己做体操。伸伸腿，弯弯腰，天天做操身体好。(自言自语)嗯．身材好多了，精神也不错。
2、师：后来啊每一天国王都把轿子留在了王宫，然后呢和大家一起爬山，骑马，游泳。还和王后一起去散步。出示相应图片
3、过了不久啊，国王的身体真的变好了，每天都精力充沛地处理国家大事了！
师：精力充沛是什么意思么？（幼儿回答）
师：精力充沛啊就是虽然啊做了很多的事，但还是充满精神。
师：哦。原来啊国王的桌上有很多很多的文件，像山一样高呢，可是啊他啊全处理掉了。最后国王很开心的。那精力充沛啊就是啊像国王一样每天都能很精神的做好多的事情。
2．教师提出问题：“想一想，运动能给我们带来什么好处?（运动能使人的身体变得健康。）
国王还悄悄的让我转告小朋友们，*时你们也要多多运动、在幼儿园做做早操，玩玩游戏合理安排自己每天的运动量、这样我们的身体才会更强壮哦！国王还告诉我一件事呢，他说以后他自己的事情都要自己完成，再也不让别人帮他做了。那我们小朋友们也要像国王学*，自己的事情自己做，不要老是让爸爸妈妈帮我们穿衣服，整理书包等等。我们要自己动手，养成独立的好*惯。
三、引导幼儿完整的欣赏故事
1、帮幼儿理清国王生病的前因后果，进一步理解故事内容。
2、师：现在啊我们要把故事来完整的听一遍。说到你会的地方你可以自己轻轻的说。
四、请幼儿和同伴合作设计自己的一周运动计划表。
（1）除了医生为国王提供的这些运动项目，你还知道哪些运动项目，它能使我们哪方面得到锻炼呢？
（2）幼儿分小组绘画，提示幼儿绘画时要跟别人想的不一样。
（3）画好后将自己设计的运动表贴到《我们设计的运动计划表》里。
（4）每组请一个代表上来说一说自己设计的运动计划表
评选出一组最佳方案作为本班本周的活动计划,带领幼儿读一读、做一做这些运动项目。
五、活动延伸：
——幼儿园大班《国王生病了》教案（精选5篇）
活动目标
理解故事内容，大胆地表达自己对画面的观察心得和理解。
体会作品中蕴含的幽默情趣，懂得运动有益健康。
通过想象讲述、分析讨论、即兴续编等故事，发展幼儿的思维能力、想象力和语言表达能力。
让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
能简单复述故事。
教学重点、难点
理解故事内容，大胆地表达自己对画面的观察心得和理解，从中体会作品中蕴含的幽默情趣，懂得运动有益健康。
活动准备
大图书一本、每人一本小图书、词卡、自制皇冠一顶
活动过程
一、导入
师头戴皇冠进入教室。
师：“老师今天有什么不一样呢？”
生：“戴了一顶皇冠”。
师：“有谁才会戴皇冠呢？”
生：“国王！”
老师今天就给小朋友讲一个关于国王的故事。
二、师讲故事
师出示大书《国王生病了》，介绍书名。
师一页一页地结合画面给幼儿讲故事。
三、设置悬念
1、老师讲故事讲至17页“就这样过了一个月”。
a、组织幼儿讨论国王的病有没有好转。（幼儿自由猜测）
b、 提问帮助幼儿回忆故事的主要内容
国王在星期一、星期二、星期三、……都做了什么？（师将字卡贴在黑板上，并将内容以简笔画的形式画在黑板上，并出示相应的词语，如爬山、骑马、游泳等）
让幼儿模仿国王运动计划中的运动项目。
四、揭开疑惑
1、组织幼儿看大书至第17页
一幅一幅讲述画面内容，鼓励幼儿细心观察画面，从中找到答案。
2、讨论看图的.结果，引导幼儿说出国王的病为什么没好的真正原因。
师：你们从画面中发现了什么？你知道国王病没好的原因了吗？
如果幼儿回答不出来，老师可以介入提问帮助幼儿理解。
师：国王是自己爬山、自己骑马吗？
大臣们和王子在打球时，国王在干什么？
慢跑和做体操时，国王在哪里？
3、揭开疑惑，出示第18页，对照书中的答案。
师：听听医生是怎样说的，看我们的答案是否和医生一样。
五、续编故事
1、请幼儿续编故事结尾
师：医生会对国王说些什么呢？要想病好，国王应该怎么做？
2、讲述故事结尾（第21、22页），请幼儿对照是否和自己编的结尾一样。
六、小结
引导幼儿自己说说这个故事告诉大家一个什么道——每个人都要适当的运动，身体才会健康。
教学反思
《国王生病了》这则故事的文字如果脱离画面很容易产生错觉，我便抓住这一点，先给幼儿讲故事，设计悬念，引发幼儿好奇心，再通过观察画面，让幼儿找出“国王为什么生病没好”的原因。幼儿带着疑问有目的、有思考地观察画面，从中体会图画与故事内容所带来的幽默。
设计意图：
《国王生病了》故事内容诙谐，画面形象有趣。故事中国王滑稽的形象反复出现，使故事充满了趣味性，国王好笑、懒惰的模样深深吸引着孩子，适合中班孩子的模仿与表演。整个教学活动以游戏贯穿始终，引导中班孩子用自己能够理解的方式去感受国王的滑稽，模仿国王运动，并支持幼儿用简短的词语、短句去描述自己观察到的内容及表述自己的猜测与想象，强调发生在国王身上的一系列的有趣事件所带给孩子们的童真与童趣，让孩子真正地融入到故事情境中，最终体验到趣味阅读的快乐。
活动目标：
1、初步理解故事，仔细观察画面上人物的动作、表情，并能大胆讲述。
2、通过想象讲述、分析讨论、即兴仿编等与他人的互动合作，发展思维能力、想象力和语言表达能力。
3、感受故事幽默、滑稽的氛围，初步体验趣味阅读的快乐。
活动准备：
1、物质准备：《国王生病了》ppt、故事cd、幼儿用书人手一本。
2、经验准备：*时看病的经验。
活动重点：
引导幼儿初步掌握故事的主要情节，用清楚、连贯的语言进行表述。
活动难点：
通过细致的观察图片，发现国王周一到周五的的运动内容。
活动过程：
一、引出课题《国王生病了》。
1、出示ppt的首页，引导幼儿猜测，激发幼儿的兴趣。
师：今天老师带来了一个好听的故事，名字叫《国王生病了》。
封面上有谁？国王看上去什么样？你从哪里看出来的？
（引导幼儿观察国王病怏怏的状态）
2、出示扉页，引导幼儿认识轿子。
师：你们看看国王现在在哪里呀？他在轿子里干什么呢？
（引导幼儿认识轿子，并为后面的故事做铺垫）
（评析：关于轿子的猜测，相对难一点。所以这个环节，教师可以尽量多提示一些有关轿子的信息。而且在后面的运动中，轿子也是一条线索，贯穿了从周一到周六的运动。）
二、欣赏ppt课件，熟悉故事趣味内容。
1、导读部分：观察ppt图片1～图片4。
①ppt图片1：哎呀！国王他怎么了呀？他在哪里呀？
（幼儿根据看到的图片及自己的生活经验进行自由讲述。）
教师帮助幼儿归纳：国王生病了，一点力气都没有，只能躺在床上了。
②ppt图片2：丰富幼儿对生病的认知经验，引导幼儿猜测医生的说法。
师：医生给我们看完了病要开一张什么呀？
（幼儿根据生活经验自由讲述）
教师帮助幼儿归纳：医生会给我们开一张处方，这张处方上啊会有一些药，帮助我们恢复健康。
③ppt图片3：教师讲述处方内容。
教师语言指导：这个医生啊也给国王开了一张处方，上面写了些什么？
（教师讲述处方内容）
④ppt图片4：到了第二天,国王一大早就起床了。他说:“快准备轿子,我要去运动啦!”
师：谁来告诉我，国王要去干嘛？大臣们抬了什么东西？
重点观察：国王要去运动了，可是他要轿子做什么呢？
（引导幼儿猜测轿子的用途）
（评析：关于医生开的处方，对于本次活动起到直接影响，对后面的各种运动的猜测会起到引领与借鉴的作用，可以让孩子多观察一下画面，包括语言上的提示：*常的处方上会写上药或者是盐水，但是国王的这张处方非常的特别，孩子了解了处方的内容之后，更容易发现后面国王的一系列运动。）
2、自主阅读发现问题，讨论问题．交流观察所得。
师：故事看完了，那小朋友们说国王到底有没有按照计划书来运动呢？他到底干了些什么呀？
活动目标：
1.能初步理解故事内容并对画面进行一定的描述。
2.学会设计合理的运动计划表，知道运动有益于身体健康。
活动准备：
课件、图画书、运动计划表活动过程：
一、谈话导入活动
1、你们生过病吗?生病时有什么感觉？
2、你知道人为什么会生病?
3、怎么样才能让自己保持健康，不生病呢？（运动）你喜欢做什么运动？
教师小结：只有自己多做运动，才会身体好。但是，运动过少和运动过多都不好做运动要适当。
二、利用课件，帮助幼儿理解故事看课件，共同阅读，教师提问：
1、床上躺着谁?坐在旁边的是谁?她有什么感受?她会怎么办呢?
2、他们把谁喊来了?你怎么知道他是医生?他手上拿着什么?上面写了些什么？
3、这些人是谁?轿子是用来干什么的?
4、星期一王子带国王去干什么?你看到国王与王子有什么不一样?他们爬到山顶看到了什么?国王怎么说?
5、这是星期几?谁陪国王干什么去了?国王怎么说?
6、你们觉得国王的病好了吗?为什么?其他的人都怎样了?国王因为不运动生病了，但其他人运动了怎么还生病呢?
7、国王从星期一到星期日是怎样运动的?医生听了国王说的话会怎么说?星期一到星期日其他人干了什么?他们怎样了?
8、后来国王怎么样了?国王的轿子呢?国王在做什么?
9、国王的病好了吗?从哪里看出来的?
10、教师完整讲述故事，完整感受故事的内容。
三、设计“我的运动计划表”
1、小朋友也要天天做运动，才能保持健康啊。我们来自己设计一张“运动计划表”吧。
要求：每天的运动都要不一样。
2、幼儿自己设计“运动计划表”，教师巡回指导。
3、展示与交流幼儿的作品。
活动目标：
1、学看单页多幅画面，根据画面提供的线索，有序观察画面并讲述。
2、初步认读汉字：星期一——星期日。
3、懂得运动有意健康。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
1、教师用大图书一本，幼儿用小图书16本。
2、运动计划空白表若干（教师用、幼儿用）。
3、运动图片，“星期一”到“星期日”的字卡。
活动过程：
一、教师直接出示“国王”的图片，引入主题。
1、教师：看，这是谁？（国王）国王最*生病了，你们有没有什么好办法能让国王的病好起来呢？
2、教师：你们的方法真多！今天我们就来看一本有趣的故事书《国王生病了》
3、教师出示故事书，引出故事开头，提问幼儿，并让幼儿自己看书找答案，初步了解故事内容。
二、教师：故事《国王生病了》，国王生病了，他吃不下饭，睡不着觉……医生给国王写了一张运动计划表，上面写着：星期一，爬山……星期日，休息。那国王到底有没有按照医生写的运动计划表来做呢？接下来就请你们自己把书往下看，一页一页，仔细观察画面，看看国王到底有没有按照医生写的运动计划表来做。
1、教师：现在请把书合上，放回原来的地方，小门关紧。刚才你们已经看了书了，那国王到底有没有按照运动计划表来做呢？
2、教师：为什么？
（幼儿自己看着小图书上前讲述原因。）
3、教师讲述图书内容。
三、教师：现在我们来看看书上是怎么说的。第二天，国王一大早就起床了……（第三页）咦，这一页怎么有这么多画面啊，到底应该先看哪幅再看哪幅呀？
（请幼儿上前找规律）
1、教师：谁愿意上来按照从“星期一”——“星期日”的顺序把这一页讲一讲呢？
（2—3位幼儿上前讲述）
2、教师讲述。
3、教师：国王的病最后有没有好？（有）怎么好的？
4、幼儿自己看书，病和教师一起看书。
？
四、教师小结。
1、你们喜欢这个故事吗？（喜欢）现在就请你们自己把故事完整地看一遍。
2、教师：好，现在请你们看好你们的小图书，我看我的大图书，我们一起来把这本书看一遍。
3、出示运动计划表，口头设计运动计划表。
4：看，这就是医生给国王写的运动计划表，（指这星期），这是什么字？（星期一）。
教师：回忆一下，星期一国王应该做什么？（爬山）
（其余出示同上）
5、教师：谁愿意上来把这张运动计划表读一读？（2—3位幼儿）
6、教师：如果你是医生，你会给国王设计什么样的运动计划表，现在和你旁边的小伙伴商量一下。（逐个请幼儿来说，并画在相应的位置）
7、操作活动：幼儿设计运动计划表。
8、教师：我们知道，国王运动了身体才变好的，运动有益健康，为了我们自己的健康，我们也来为自己设计一张运动计划表吧。
（教师介绍要求：每天运动项目不同，劳逸结合。幼儿四人一组进行合作设计）
五、评价计划表。
请各组派代表上前讲述“运动计划表”，幼儿自己评价。
教师：今天是星期几？（根据幼儿设计的内容）走，我们去做运动吧！
幼儿对故事很感兴趣，注意力比较集中。
幼儿对“星期一”——“星期日”有了一定的了解，因此幼儿在排列图画时能较好的分清楚，同时可以同时出示“星期一”——“星期日”的卡片，这样幼儿就会分得更清楚。
活动反思：
《国王生病了》这则故事的文字表达如果脱离了画面，很容易让人产生错觉，必须将图文结合阅读，才能体会故事的真正含义。因此活动中，我在引导幼儿看大图书时，十分注重引导幼儿仔细观察画面中国王与大臣们的表情有什么不一样，孩子在我的逐步引导下，能仔细观察画面，认真判断，大胆地表达自己的观点，较好地理解这个故事所表达的内容，整个活动幼儿注意力比较集中。
活动目标：
1、引导幼儿仔细观察画面，理解故事内容。
2、鼓励幼儿能够大胆表达自己的想法。
3、激发幼儿积极运动的兴趣。
4、理解故事内容，记清主要情节，初步学*人物的简单对话。
5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动准备：
故事课件、《运动员进行曲》音乐、运动计划表等。
活动流程：
活动氛围营造：播放《运动员进行曲》。
1、激发幼儿兴趣，引出故事。
听到了这首乐曲我们小朋友想干什么呢？
小朋友，你们喜欢运动吗？你喜欢什么运动呢？
我们班上的小朋友都很喜欢运动。
如果一个人整天都不运动，他就会怎么样呢？[生病、发胖。]
从前有一个国王他因为不喜欢运动而生病了，后来怎么样了呢，让我们来听一个故事《国王生病了》。
2、理解故事内容。
讲到“就这样过了一个月”，
问：
（1）就这样过了一个月，小朋友你们猜猜看，你认为国王的病好了吗？
（2）从周一到周五，他都做了哪些运动呢？[教师根据幼儿的回答逐一出示这些运动的图片，并让幼儿表演此项运动。]
（3）就这样做了一个月的运动，国王的病到底好了没有呢？我们一起来边看电脑上的图片再听一次故事，请小朋友们听的时候仔细观察电脑上的画面，看看国王在哪里，在干什么。[看课件讲故事]
讲到“我天天都去运动啊”，
问：国王的病好了没有啊？[幼儿回答：没有。]
国王的病为什么没有好呢？[不需要幼儿现在回答]
我们来看看他是怎么运动的？[逐一的看国王运动的课件]
（1）找找看，国王在哪里？是谁在骑马啊？国王在干什么呢？
（2）国王在干什么？谁在游泳？
（3）是国王在打棒球吗？
（4）是谁在慢跑？
（5）你看，谁在做体操，国王在干什么？
小结：原来呀国王没有运动只是看别人做运动，所以他的病没有好起来。
假如你是国王，因为不运动而生病了，会怎么做呢？[学*句型：假如我是国王，我会跑跑步、跳远……]故事中的国王后来怎么样了呢？让我们把故事听完。[看课件最后两幅画面听完故事。]
教师：最后国王的病好了吗？[幼儿回答：国王的病终于好了。]
教师小结：后来国王听医生的话，自己骑马、游泳、打棒球、慢跑、做体操，[看黑板上出示的国王运动的图片]通过自己运动，身体真的变好了。
问：听了《国王生病了》这个故事，故事中的国王通过运动治好了病，你懂得了什么？
（*时要适当运动，这样身体才会健康，不容易生病，还有自己的事情要自己做，别人是不能代替的。）
3、指导幼儿制作运动计划表。
教师：在故事中医生给国王写了一张运动计划表，给国王安排了一周的运动，[教师出示国王的计划表，]医生给国王写的运动计划表是怎么安排的呢？计划表上面写了什么？带领幼儿按顺序阅读星期一至星期五，在星期一，医生给国王安排了什么运动？根据幼儿的回答在相应的星期下面贴上相应的运动图片，带领幼儿读一读医生写的运动计划表。
我们小朋友在幼儿园，每个星期一到星期五的晨间活动，老师也帮你们安排了不同的运动，现在我想请小朋友们自己来设计安排自己的晨间运动好吗？在每一桌上有一张计划表，在小篓子里有你们喜欢的运动图片，请小朋友们互相合作设计安排自己的一周晨间运动，要做到每一天的运动都不一样好吗？
4、尝试在表格中制作自己的《一周运动记录表》。[播放轻音乐《茉莉花》。]
幼儿设计好了，展示6组的运动计划表。请每组派一个代表上来讲讲自己的运动计划表。小朋友们合作设计的晨间运动计划表安排的都很好。
5、结束活动：“健美操表演”
我们幼儿园的老师们也很爱运动，我们来欣赏一下老师们跳的健美操，随着她们一起来运动一下吧。
附故事： 国王生病了
国王生病了。他吃不下饭，也睡不着觉，整天躺在床上，什么事都不想做，当然也不管理国家大事了。大臣们急忙请来医生替国王看病。医生看了说：“国王太少运动了，才会觉得不舒服。多多运动，就会好了。”医生写了一张运动计划表给国王。上面写着（星期一 骑马 星期二游泳 星期三 打棒球 星期四 慢跑 星期五 做体操 星期六星期天休息）第二天，国王一大早就起床：“快准备轿子，我要去运动啦！”为了国王的健康，皇后还命令王子和大臣们轮流陪国王做运动。星期一，大王子带国王去骑马。“马儿跑步的样子真好看，再多跑几趟吧！”国王说。星期二，二王子带国王去游泳。“游泳好像很舒服嘛，游到天黑再回家吧”，国王说。星期三，三王子陪国王打棒球。“嗯！这个游戏看起来挺有趣的。再玩一遍，再玩一遍”国王说。星期四，大臣们陪国王去慢跑。一圈又一圈。星期五，皇后亲自带国王做体操了,一次又一次。星期六星期天，终于可以好好休息了！就这样过了一个月，国王的身体却没有好起来。国王就问医生：“怎么会这样呢？我天天都去运动啊！”医生听了哈哈大笑：“不对，国王您总是坐在轿子里，根本没有真的运动到身体嘛！”后来，国王把轿子留在了皇宫，和大家一起真的骑马、游泳、打棒球……每天傍晚，还和皇后一起去散步。过了不久，国王的身体真的变好了，每天都能精神百倍地处理国家大事了！
教学反思：
请幼儿先自己看书，观察画面上的内容然后在根据教师的提问进行故事内容的理解。细节的地方，我还特别注重引导幼儿仔细观察画面中国王与大臣们的表情有什么不一样。孩子在逐步引导下，能仔细观察画面，认真判断，大胆地表达自己的观点，较好地理解读本所表达的内容。在引导幼儿阅读图书的前半部分后，让幼儿带着问题自主阅读图书的主要部分，最后师生再一起阅读后半部分，这样层层递进，充分的激发幼儿阅读的兴趣。
——我生病了作文(二十)份
“真惨呀！”我自言自语地叹了口气，我生病了。“哎。”这究竟是为什么呢？原来，是我生病了，我的心情十分沮丧。这又是为什么呢？那就听我给你们说吧！
今天是一年一度去基地的时候了，昨天晚上，我兴致勃勃地收拾好行李，为今天作准备。谁知道，今天早上，我全身发热，不断地咳嗽和流鼻涕。爸爸妈妈用手摸了摸我的额头，这才知道我正在发高烧，爸爸怀疑是“手足口病”，急得团团转，连忙拿出退烧药给我吃，还围着我问寒问暖。
因为我感冒了，不能去基地，我非常失望。
可是，后来，我并不沮丧了，我又感到了温暖。
今天上午，妈妈怕我又发烧，就让爸爸在家陪我，爸爸为了让我早点好，又为我出去买药，带我去看医生，我生病了。终于，我的病有了好转。
下午，妈妈在家陪我，让我开心，我的感冒已经好转。在家的妈妈，外公，外婆，都为我的病情好转而感到十分高兴。爸爸在单位听到这个消息，也欣喜若狂。我高兴地说：“我的病好了，我再也不用爸爸妈妈为了我的感冒而担心受怕了。”
今天，虽然我没有去基地，但我得到了的是家人的温暖，我依然非常高兴。
现在，我借这个机会，把自己的高兴写在这个作文本上，让大家都来体会我的幸福，感受家人的温馨，生活的和谐。
最*很不舒服，自从那一天，我的眼就很不舒服，第二天，我的左眼很红，爸爸说我得了红眼病，需要点眼药。现在，我还感冒了，我哪儿也不能去，只能在家呆着。我的.眼点点眼药，一小时就得 点一次。唉，生病的滋味可真不好受啊！
今天，我病后刚好，回想起来，还真不简单，这次我仅仅病了一星期，尽然花了妈妈500元，而且，又输液又吃药，一点时间都没有，整天被妈妈看着打点滴。
那天，我早上起床，发现自己的嗓子很痛，当时没在意，还以为喝点喝水就好了，到了晚上，忽然觉的发烧了，摸了摸额头很烫，我告诉了妈妈，妈妈说没有发烧，我就似信非信的点点头，第二天，我在写作业的时候，无意中摸到了我的额头，滚烫滚烫的，我拿温度计量了一下，一看三十八度一，我给妈妈看了一下，妈妈看了后，急得像热锅上的蚂蚁，我说：”要不去医院吧。“到了医院，医生说我的嗓子发炎了，很严重，才引起的发烧，护士给我打了针，吃了药，止住那么一会，可是，晚上，当我在熟睡时，被妈妈叫醒了，只见妈妈一手拿退烧药，一手拿水杯，原来我又发烧了，我吃完退烧药又睡着了，这几天连着发烧五六回，弄得我头昏眼花，这不又要去输液了。
我们要保护好自己的身体，别像我一样生病，要多锻炼，这样才能预防疾病。
那天我生病了，头昏眼花，没有力气。
早上起床的时候，感觉头非常的重，踩在地上像踩到了棉花上。原本是上学的'日子，因为生病，就只能待在家里了。
我跑到床上继续睡觉，只睡了两个小时就醒过来了，在床上翻来覆去，我感觉头也疼，脚也疼，浑身都疼。这时，我听到楼下有敲门声，迷迷糊糊地把门给开了，是姐姐回来了。姐姐看着我神志不清的样子，问我：“你怎么啦？”我吞吞吐吐地说：“我——生病了。”姐姐见我生病了，便留下来照顾我。这下好了，能和姐姐一起聊聊天，说说话了。
姐姐每隔一小时就问我好点儿了没有，她问我一次，我都是回答：“没有好”。时间一分一秒地过去了，时间越久姐姐越着急。之后，姐姐给我量了一**温，竟有三十九摄氏度。姐姐马上给我拿了美林，我张开大嘴巴把美林喝了下。
外来的细菌攻击力减弱了，我体内的细菌力量大幅提升。终于，外来的细菌被赶走了，我的烧也退了，姐姐也放下了心。
其实，偶尔生次病也挺好的，既可以不用上学，还有人照顾，想吃什么就吃什么。真的，我听说一年感冒一两次有助于提高身体免疫力呢。
这个学期真快啊，马上就要期末考试了，这个学期我们都长大许多，完成了从幼园宝宝到小学生的转变，在各科老师的专心培育下，我们都学到了好多知道。
马上要期末考试了，我却生病了，发烧咳嗽，上周五开始我都没有去学校，本来我还答应妈妈这个学期要全勤呢，周四不舒服我还是坚持去学校了，可是晚上发烧的严重了，爸爸妈妈着急带我去医院了，庄老师也很关心我的病情，打电话告诉我让我在家好好休息。我生病的这几天因为一到晚上就咳嗽，一直睡不好，全家人都变得好紧张，都陪着我去医院，爸爸妈妈也好辛苦，妈妈的眼睛又红了。我要快点好点来，精精神神的参加明天的期末考试。谢谢在我生病时关心我的各位叔叔阿姨，更感谢小舅舅天天陪着我写作业，也希望我们班里生病的小伙伴们快点好起来……
今天，我早早地放学回家，忽然乌云密布，狂风大作。马上要下大雨了，我要快点回家。
我用哪吒风火轮的速度走着，心里不停默念：老天爷，你是不是想下一场大雨让我生病，我不服，要不咱俩比一比，是我先到家还是你先下雨？刚想完，哗啦哗啦哗啦豆大的雨点打在了我的身上。老天爷还可真灵！这时我感觉背后凉飕飕的，于是我的脚底就像抹了油一样一溜烟地跑回了家。回到了家，妈妈看我浑身湿透透的，让我赶紧去换衣服，不然就要感冒了。我不以为然：我的身体壮如小牛，哪有那么容易生病？一会儿衣服就干了，根本不用换。可没想到，到了半夜，我浑身发冷还头痛，肚子也不舒服。此时的我，就像打了霜的茄子。我叫醒妈妈说：我好难受，睡不着。妈妈看见我的小脸红扑扑的，立马紧张了起来。她赶紧拿来体温计，量了量我的体温说：38度！看吧，让你不听话，还是生病了，明天请假吧！妈妈给我冲了一包药让我喝下，又给我额头敷了毛巾降温。看着妈妈深夜焦虑地为我忙前忙后，我心中即感动又愧疚。就是因为我不听妈妈的话，把自己弄生病了，自己不舒服还给妈妈添麻烦了！明天说不定还要去医院打针，还要吃很苦的中药，而且还不能吃零食要忌口。想想更难受了！
哎！下次还是不要跟老天爷比了，要好好爱惜自己，好好听妈妈的话，不要把自己弄生病了哦！
记得二年级那一年，我生病了，到现在我还记得那次病痛，好痛苦，但是我不想让家人担心，所以我想坚持下去。
当我生病那天，我在学校非常的不舒服， 当老师上课时，他发现我怪怪的，这时大家才发现我发烧了，老师叫同学带我去医务室，我连走都不想走，因为我好累啊！到了医务室后，护士阿姨叫我去旁边休息 一下，然后打电话叫妈妈过来接我，等了好久妈妈终于来了，我发现妈妈的眼眶突然红了起来，不过她拭去眼泪带我去看医生。
到达医院后，我放下书包直 接就躺在椅子上了，看完医生后，我回到外婆家，想起医生对我说的话：“回家记得要吃药，还要多多休息喔！”这时妈妈就说：“不要吃炸的、冰的、还有甜的， 只能吃稀饭喔！”我听了好感动，当我不想吃药时，外婆就会鼓励我，那天正好下雨，我开始担心妈妈了，外面冷风吹来，叫人直发抖，我想妈妈现在一定比我痛苦 吧。
从这次生病中我发现要好好照顾自己的身体，我生病了，好不舒服啊！希望你也不要生病，如果生病了也要去看医生，从这次病痛中我学到一定要好好珍惜自己的身体。
哎，我又生病了，一年365天。一个月一次病，一个月一次病。我烦死了。生病不仅对自己来说很难，还会补很多作业。我妈这次带我去医院。医生说我要挂水，吓得脸都白了。我不得不在身上扎一根针挂水，在医院等了四个多小时才挂。真的很烦，不用死。
挂了两天电话，来到学校，才看到书桌孔里有很多笔记本，语文，数学，英语，都在这里。我在学校弥补不了，所以放学了。人家做作业很轻松，但对我来说，我要补前两个世界的作业。
以后一定要多运动多吃，不能给病菌留机会
这个星期我生病了，我身体十分不舒服。但为了不影响学*，只好硬着头皮去上学。一到班上，语文课代表就说，“快点交语文作业！”
“完了，我死定了！昨天的家庭作业，我还没有做呢！”我忐忑不安地告诉课代表：“我的作业还没做完呢！”课代表十分生气，就把这件事告诉了老师。而老师不但没生气，反而问：“哪儿不舒服？要不要紧？一些同学听了，十分羡慕，都想：“生病真好，这样就不用做作业了！”我也十分得意，“哈哈！生病看来也不错，虽然身体有一些不舒服，但不用做作业，太好了”
可惜的是，仅仅不到一个星期，我便康复了，变得跟以前一样强壮。老师跟妈妈布置了许多作业给我，而且还要补以前的家庭作业，我真是倒霉透了。
哎！看来这病还是不生为好！
这几天，我感冒发烧，天天点滴，没去上学。我病了，大家都来关心我。
姥姥天天来陪我，给我买了好吃的草莓，给我做好吃的饭菜。我最喜欢吃姥姥做的樱桃肉，这个好吃的菜是姥姥用新榨柿子汁浇的，可香可甜了。感谢姥姥！
张阿姨天天来给我点滴。张阿姨扎针一点都不痛。阿姨家的妹妹可可也生病了，但她还关心我扎针哭不哭呢，我才不哭呢！感谢张阿姨和可可！
高老师打电话问我生病情况，让我好好休息，还把每天的作业让同学带回来。感谢高老师！
这几天，妈妈一直没有休息好。天天陪陪我点滴到深夜！还给我做手工小闹钟，早上都睡过头了。感谢妈妈！
老爸这个人，就是懒，就知道躺在床上看书！妈妈叫他，他从来不动！我病了，爸爸却敢深夜去给我买药，还给我买了黄桃小罐头、葡萄小罐头、草莓小罐头、海棠小罐头，还有老贵老贵的香梨和红宝石新鲜葡萄……感谢老爸爸！
哎！姥爷身体不好，不能来家看我，但一天八百个电话！感谢姥爷！
……
我的病快好了，因为有这么多的人关心！
前几天，我因为着凉，从而感冒了。摸底考试的时候，我就感觉我的嗓子非常不舒服。过一会儿就疼，吃了几天药，我的嗓子比之前好多了，至少不再那么疼了，只不过声音有点沙哑。
今天，我像往常一样去上学。在路上，我遇到了葛书宇，刚一开口说话，他就说：“唉，杨子宸你变音了？”我用十分沙哑的声音跟他说：“没有，只不过感冒了，嗓子哑了。”但是他还是不信。
进了教室，我就问张家宇，我的声音怎么了。他说：“你变音了？你这个声音比原来成熟稳重，不像之前那种尖的声音了。”
第一节下课后，刘昱辰找我说话，我刚一说话，他就和前面两人一样，说：“你变音了？唉，没以前好玩了，一点意思都没。”说后，他就走了。我又出来，发现他们几个男生聊天，我就加入了进去，结果，没错。他们第一句话也是“你变音了？”这时一旁的葛书宇又插话道：“他瞬间从一个00后变成了80后老大叔。”
生物课我忘记带作业了，正和师云帆解释。卞乙博就问：“是谁在说话呀，我怎么没听出来？”我说是我，他又说出了那句，我已经听了无数遍的“你变音了？”
体育课时，我正在和赵玉崇聊天，李世恒就扭过头来，好奇地问：“是谁在说话，我们班好像没这种声音。”他看见是我，又说：“你变音了？”
总之，问我这个问题的有很多人，几乎这几天每天都有人问，导致我现在都不知道，我是嗓子哑了，还是……
今天我发烧了，我非常难受，爷爷给我量了温度，３９．１度，我们马上去医院看病，医生给我打了两瓶阿奇霉素，我没哭，我想病赶快好，我可以上学了。
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得前几天，我生病了。
我清清楚楚记得那一天，我下午从学校回来，忽然觉得全身无力，躺在沙发上。见到我这样，妈妈吓坏了，连忙找出体温计，给我量体温，呀，发高烧，妈妈着急的说，妈妈立即找出药来喂我吃下，又问我感觉怎么样，要不要去医院，扶我上床，给我盖被子。一会儿摸摸我的额头，一会儿又喂我喝水。半夜，我忽然想呕，老妈急忙拿来垃圾桶，又给我清理呕吐物。一会儿喂我喝水，一会儿给我换冰袋。就这样在妈妈细心的照顾下我迷迷糊糊睡着了。
早上醒来，我看见妈妈眼里布满血丝，看样子她肯定一夜没睡，守护在我身旁，我很感动，同时也觉得很抱歉，真想对妈妈说声：您辛苦了，谢谢您。
同学们，也许在你眼里，这只是一件小事，但在我心里，这就是无私的爱啊！
昨天，我头觉得好晕。到了班级里，我都出汗了。我一直躺在桌子上。薛老师叫我，我虽然听见了，但没起来。然后，爷爷给班级里打电话，有人接了。她是司泽心。
然后，我累得走不动。董老师只好叫上姜奕涵和柴柏屹把我扶出去。我刚一出门，就躺在了地上。门卫的叔叔看见了，就把我抱出了学校。我要谢谢你们：老师、同学、门卫的叔叔。
这是到爷爷家的第二天。早晨，我起的很早，5点钟就醒了，我感到肚子隐隐作痛，当时也没有在意，就躺下睡回笼觉。可是一会儿我再次被那疼痛惊醒，我清楚地感觉到肚子在发胀，我不得不从柔软的床上坐起来，轻轻地揉着肚子。不好！要上厕所！我一下子冲进了厕所——拉肚子了。从厕所里出来的我好像变了个人似的，脸色有点儿黄又有点儿白，手脚直哆嗦，还不停地直喘粗气，我想也许是昨天吃的太多了吧！昨天一看到桌子上的美味佳肴就管不住自己的'嘴了，吃了半盘炸肉，一小碗排骨，对了，睡觉前还吃了一些水果，吃了两块月饼。唉！我浑身无力，一下子扑倒在床上。爷爷看在眼里，急在心里，就烧了两个枣给我吃。我只吃了一个枣，就“哇”的一声，把昨天的晚饭，也许还有中午饭都吐了出来。我的肚子一阵阵绞痛，痛得我啊啊直喊，“疼啊，疼啊，好难受啊，头好像要爆炸了似的。”
虚弱的我一直躺在床上，整个上午一点儿饭也没吃，爷爷赶忙去给我拿了药。吃下药不一会儿，那苦涩的药就从嘴里喷了出来……我一个吐了七次，拉了四次，打破了我自己的记录。
终于下午好一点儿，我勉强睡了一个小时，当醒来时已经感觉好多了，虽然头还是很晕，但有了想吃饭的感觉。
现在还稍有些疼痛，但已和*常没什么大异了，希望今天做个好梦，明天快快好起来。
我生病了，咳嗽，一声接一声的咳嗽，晚上还发烧了，爸爸为了给我退烧，给我冲了好长时间的'热水澡，生病太难受了。
生病真不好，不能上学，不能记笔记，不能玩，连很多好吃的都不能吃，比如巧克力我就不能吃了。
以后我要多喝水，多吃水果，多运动，不要再生病了。
俗话说得好：人吃五谷杂粮，哪有不生病的？相信每个人都有过生病的经历，我就有这么一段故事。
那是一个烈日炎炎的.下午，把我都快热成“北京烤鸭”了，我立刻买了一支“小布丁”雪糕，大快朵颐起来。
谁料，回到家，我的肚子剧痛起来，如同有千军万马在肚里奔腾。爸爸妈妈赶紧把我送到了诊所。在诊所，我又拉又吐，足足吐了好几分钟才停下来。医生先是用听诊器听了听我的肚子，又把我带到抽血室。
医生要给我抽血，我不禁吓破了胆。我最怕抽血了！我真想逃之夭夭，但为时已晚，医生已经用针把我的手扎了一下，虽然只扎破了一点儿皮，但是在强烈的心理作用下，我感觉钻心的痛，感觉扎进去的不是一根细针，而是一发子弹。我战战兢兢地回头望了一眼，啊！有血！医生正用小瓶采集我的血。由于我晕血，再加上极度紧张，不禁不顾风度，大声叫道：“救命啊！我完了！要死了！要……”大声叫唤了半天，医生已经采好了血，只用了不到10秒时间，我这才从可怕的想法中挣脱出来，找了一张床，准备坐下休息一会儿。
这时，一名护士拿着一把注射器走了过来。“什么？刚刚做完抽血就要做皮试？”没办法，我肚子疼，不得不低头。我只好咬咬牙，只见护士把药打进皮肤，我的皮肤先是有些肿胀，随后慢慢消去。接着，护士等了一会儿，又给我挂了吊水。
唉，生病真不好，我再也不要乱吃东西了！
昨天早晨，当我做完4张数学题后。我就感觉到自己头有点晕。爸爸让我睡觉，我就上床准备睡觉。爸爸赶忙给我测了体温，体温是37度5。等我睡了一个小时后，爸爸又给我测了体温，是38度4。而且我感觉头晕、发冷、肚子偶尔有点痛。
爸爸连忙给妈妈打电话。妈妈赶快把我送到医院检查。结果医生检查和化验。我的的是感冒。医生给我开了药。我和爸爸、妈妈就回家了。我也希望我的病能快快好起来。
——妈妈生病了作文优选【十】份
放学后回到家，打开门一看，家里静悄悄的，心里想：今天怎么没看到妈妈的忙碌的身影呢？
我试着朝妈妈的房间走去，推开卧室的门，呀！妈妈怎么躺在床上了呢？我轻轻的.走到床前，妈妈的脸色很苍白，我摸了摸妈妈的额头，啊，好烫！妈妈发烧了！怎么办？心里好焦急。
我赶紧往药店跑去，想着我生病的时候妈妈都给我买的哪些药，于是我照着妈妈的样子买了一些退烧药，就匆匆忙忙的跑回家，我把水到在杯子里，小心翼翼的端到妈妈身边，说：“妈妈快起来吃药，吃完药病就好了。”妈妈接过水虚弱的说：“谢谢你，我的好儿子！”看着妈妈把药吃下去，心里踏实了很多。
第二天，妈妈的病就好了，我高兴极了！
一天早晨，我起床看见妈妈走了，我就给妈妈打电话。我说：”妈妈你去哪了？”妈妈说：“我去医院了”，我接着说：“妈妈那你好好看病不要但心我，我在家乖乖得写作业等你回来”，挂了电话我心里很难受。
都怪我*时老气妈妈，我现在很自责，我发誓以后做的`好孩子再也不惹妈妈生气，我希望我的妈妈赶快好起来，祝妈妈健健康康、**安安，爱你的小贝。
一天下午，明明放学回到家，发现妈妈并没有在厨房里做饭。明明打开爸爸妈妈房间的.门，发现妈妈躺在床上，她双眼紧闭，脸色苍白，额头上还贴着一片退热贴。床头柜上放着热水壶、一杯水和药。原来妈妈生病了。明明想：我以前生病时，胃口不好，妈妈总会给我煮一碗热腾腾的面线，吃完面线，我觉得舒服多了，病也很快就好了，现在，妈妈生病了，轮到我来照顾她了。明明打算也给妈妈煮一碗面线，希望妈妈快点好起来。
明明悄悄地关上了房门，来到厨房。他学着妈妈的样子，开始煮面线。首先，把水烧开；接着，把面线和肉末、青菜一起放进锅里；然后放入调料，最后，一碗香喷喷、热气腾腾的面线就做好了。明明尝了一口，美味极了。明明小心翼翼地把面线端进妈妈房间，妈妈正好醒来。明明说：“妈妈，我给你煮了一碗面线，可香了，您快趁热吃吧！希望您快点好起来。”妈妈尝了一口面线，欣慰地笑了，并感动地说：“宝贝，你会关心妈妈，妈妈真的很开心！放心吧，妈妈的病很快就会好的。”明明扑进妈妈的怀里，开心地笑了！
早晨起床后，听到厨房里传来一阵剧烈的咳嗽声。我闻声来到厨房，大事不妙，妈妈生病了。
唉，妈妈感冒了，我真为这件事担心。我好想替妈妈分担家务，可是我无能为力，因为我刚做完手术出院。
我的心里真不是滋味，一点也不好受，就像打翻了五味瓶一样。
早上妈妈虽然是无精打采的做的饭，但是这饭仍然是十分可口。
中午来到了，我的心里十分不安，因为，中午店里随时可能会来客人，妈妈做了一上午家务了，唉......果然不出我所料，该来的总会来，但是，不幸中的万幸是：只来了一桌客人，而且只要了两个菜。
客人走了，我们吃过饭后，妈妈躺在床上，我突然想出一个好主意来：给妈妈按摩按摩。说干就干，于是，我来到床上来，左按按，右按按；揉揉腿，捏捏胳膊。妈妈似乎对这突如其来的惊喜感到很惊讶。妈妈不停的说：’’真舒服，真舒服！’’就这样我的计划成功了！妈妈进入了梦乡，我给妈妈盖好了被子，便去忙我的事去了......
真希望妈妈能快点好起来！
有一天，小丁来到小蓝家，他说：”我们去打球吧！“小蓝说：”我不去，因为妈妈生病了，我要照顾妈妈。“
小蓝来到妈妈的`房间，拿了一杯热水给妈妈，说：”吃药时间到了。“说完就打开盖子，拿药给妈妈。
妈妈吃了说谢谢，小蓝关切地问：”好一点了吗？“妈妈说：”好了一点了，你这么懂事，我很开心。“小蓝又拿了香蕉给妈妈吃，他剥开香蕉皮，递给妈妈，接着拿了他最喜欢的故事书读给妈妈听，妈妈感动得掉了眼泪，慢慢的病好了。
今天小蓝真的长大了。
星期六早上，小明起床打开窗户，他看到了蓝蓝的天，绿绿的草地，红红的太阳。他跑去客厅拿了个皮球，来到妈妈的房间里，他说：“妈妈，别睡了，和我一起玩皮球，好吗？”妈妈说：“小明，妈妈生病了，你快去客厅拿药来给我吃，好吗？”
小明跑去客厅，找哇找，找哇找，终于找到了妈妈说的那包药。他接了一杯温开水，急忙送到房间给妈妈吃药。小明脱下运动服和球鞋，他把篮球放回角落。然后，小明坐在妈妈身旁看书。这时候，小明看到小军、小强和小兵在窗户外面喊：“小明，我们一起去打篮球”。小明对他们说：“我妈妈生病。我要在家照顾守候妈妈。下一次，我们再一起打篮球吧！”
这时，几只小鸟在窗外“叽叽喳喳”叫个不停。小鸟对小明说：“小明，你来和我们玩吧！”
小明对小鸟说：“不行，我妈妈生病了。我得照顾守护妈妈。你们千万别把我妈妈吵醒了。你们不要吵闹了！”
下午时候，闹钟响起来了。小明赶快把闹钟关掉，怕吵到妈妈。妈妈还是没睡醒的。妈妈起床了，小明煮了一碗面条，还加了两个鸡蛋给妈妈吃。妈妈吃完面条，小明又买了一杯热豆浆给妈妈喝。
妈妈对小明说：“小明，你长大了，真懂事。你是一个又懂事的好孩子啊！”
小金鱼妹妹和小乌龟哥哥陪伴着小明和妈妈。
第二天早上妈妈的精神好多了。
第三天母亲节，妈妈的病终于完全好了。小明想买一个礼物送给妈妈。
小明把妈妈*时给他的零花钱，从他的储钱罐里全部拿了出来，给她她买了一大束鲜花。
小明还做了一个手工贺卡送给妈妈。妈妈开心极了，小明高兴极了。小明和妈妈又说又笑，又唱又跳。
我们要像小明一样，在家里做一个好孩子，在学校做一个好学生。
今天妈妈生病了，她肚痛、头痛全身发软，她躺在床上，一手按着肚子，蜷曲着身子。我看到妈妈难受的样子，就帮妈妈揉肚子。我一只手按住她的肚子，另一只手按住放在肚子的手上，揉呀揉，只听妈妈肚里咣当咣当的响着。不久妈妈让我写作业，看动画片，妈妈睡觉。中午，妈妈怕我们饿，又努力起来给我们做饭，吃过饭后她又睡觉了。
我希望妈妈快点好起来。
妈妈感冒了，两天都没去上班。这下可把爸爸累坏了。又干活又做饭。
我每天回到家，都要问妈妈，妈妈您好些了吗？妈妈说：“好多了。”我才放心。我学着妈妈以前照顾我的样子，给妈妈倒了一杯水，妈妈说：“你真是一个懂事的好孩子。”
下午放学后，吴萍一进家门，就看见妈妈躺在床上，脸色苍白。吴萍摸了摸妈妈的额头，发现额头非常热。
于是打电话给爸爸，她说：“爸爸，妈妈生病了，你快回来吧！”爸爸说：“我马上回去，你开窗换换空气，拿点感冒药给妈妈吃上，再煮点儿东西让妈妈吃。”吴萍放下电话就去开窗户，然后又去拿感冒药给妈妈吃上。妈妈说：“宝贝，不用担心我，我睡一觉就好了，你快去写作业吧！”
吴萍听爸爸的话给妈妈煮了粥，拿了过去，妈妈说：“宝贝，你怎么不听妈妈的话，快去写作业。”吴萍说：“妈妈您生病了，我一定要好好照顾您，要等爸爸回来。”
这时，门响了，是爸爸回来了，她开心地笑了。然后她去写作业了，爸爸去照顾妈妈了。爸爸对吴萍说：“好样的宝贝！”
1妈妈生病了
今天，妈妈下班回来说：我好像感冒了，作文妈妈生病了。我心里非常担心，于是，我让妈妈躺在床上，给她盖了一个厚厚的被子。
然后，我又找来了感冒药。这时我想：没有热水怎么吃药啊?这可怎么办呢?我忽然想妈妈不能干，我能干啊!于是，我想象着妈妈以前做饭的样子，小心翼翼地开始打火。但是怎么也点不着火，于是我弯下身，又扭了扭，呼地一下，火点着了，差点儿烧到我的脸，真是太危险了。
过了一会儿，水开了，我赶紧把火熄灭。然后，我开始倒水，因为是第一次，而且水壶里的水太多，又太烫，我生怕弄洒了烫伤自己。我使足了劲儿，终于把水倒了出来。妈妈吃了药，我也总算松了一口气。
妈妈吃了药，嘴里肯定会很苦的。我想给妈妈找点吃的，可是，到处找也没找到。忽然，我看到了蜂蜜，就给妈妈冲了一杯蜜水，神密兮兮地端给妈妈。妈妈问：这是什么呀?我笑嘻嘻地说：您尝尝看!然后，妈妈就尝了一口。原来是蜂蜜水啊!妈妈憔悴的脸上露出了微笑。
以前，我生病的时候妈妈照顾我，现在我长大了，我也能照顾妈妈了，成为妈妈的小帮手。
2妈妈病了
下午放学，吴萍一进家门就看见妈妈躺在床上，脸色苍白，痛苦地皱着眉头。吴萍见状，急忙跑过去，心情紧张地询问妈妈：“妈妈，您怎么了?”妈妈微微张开嘴角，声音很急促地说：“萍儿，妈妈心脏疼。”吴萍一听，赶忙跑到电话旁，拨打了医生的电话。然后打开窗户，让妈妈呼吸一下新鲜的空气。接着又去给妈妈端水拿药。
吴萍看到妈妈稍微稳定后，来到了厨房，给妈妈煮点粥。
在吴萍的精心照顾下，妈妈的脸上渐渐有了血色，神情也妈了许多。等医生到来时，妈妈的心脏已经不疼了，恢复了正常。医生见此情景，不住地伸出大拇指来称赞吴萍。
妈妈抚摸着吴萍的头，满眼泪花地说：“孩子，你长大了，真是妈妈的乖女儿，妈妈以你为傲!”
3妈妈生病了
——生病了作文范本十份
在路边，有一棵大树。它已经在那里站了很多年了，它的树皮正在逐渐脱落。最*旁边新种了一棵小树。
有一天，吃饱喝足，小树们抬起头来，四处张望。当他们看到大树时，他们发现大树的树皮正在脱落。最*经常听到大树叹气，也不知道为什么。
小树摇着树枝向大树打招呼。他问：“哥哥，你怎么老是叹气，皮肤都要掉了？你是不是有病，不舒服？”这棵树已经好几天没睁开眼睛了。它只知道附*还有另一个邻居，
却痛得睁不开眼。当树听到有人问它时，它睁大了眼睛。原来是一棵小绿树在说话，树又叹了口气：“唉！真的摔了八代。我被虫子咬了。它还在我的胃里。我整天都在受苦。”“啊？是这样的！”小树很惊讶，说：“那我该怎么办？”大叔说：“我现在连叫医生的力气都没有。啄木鸟离得很远，听不见我的声音。”小树自愿想办法。
突然，小舒高兴地说：“对，我有个鸽子朋友。我让他给啄木鸟带个口信。”树很高兴，说：“太好了。非常感谢！”
在鸽子的帮助下，啄木鸟来治愈这棵大树。很快，坏虫子就被啄出来吃掉了，大树也恢复了。又是一个春天，大树小树又发芽了。今年，大树和小树长得格外好，茂密的绿荫经常吸引许多鸟儿和它们一起玩耍。
昨天晚上我在家写作业，本来计划要把所有老师布置的作业都完成的，可是我越写人超难受。妈妈见我一会趴在书桌上，一会躺在床上，一会靠在沙发上，妈妈就过来摸摸我的额头，又拿来体温计量了我的体温，38。3度，妈妈说发烧了，然后爸爸带我去看了医生，还验了血，开了药，一回到家，我就感觉好累啊，爸爸泡了药给我喝，然后我晚饭也没吃直接躺床上睡了，睡到十点左右才起来吃了点饭。
生病真难受，希望我快快好起来。
篇二：阮阿姨生病了
阮阿姨生病了，得的是肠炎。她整天在床上睡觉，只吃稀饭和馒头，所以没有劲。有时候，我还帮她倒水喝呢！
过了一两天，妈妈带着阮阿姨去医院挂水了，为了省事，把我一个人放在了家里。这是我第一次一个人在家里，心如小鹿乱跳。一个人在房间里把门关着还不够，非要把门锁起来才能*静下来。虽然我很害怕，但是，最后我还是状起了胆子，做好了作业。其实，我不仅做好了我的`事，还经常帮阮阿姨洗碗抹桌子呢！
篇三：小吴生病了
在一个蒙蒙细雨的早晨，同学们老师用一把伞到医院看望小吴，只见小吴躺在床上。
小林先走来把一张贺卡递给小吴说：“小吴，祝你早日康复。”小吴接到贺卡并说了声谢谢。
小馨也来了，她给小吴一本《淘气包马小跳》的书说：“给你，你孤单的时候可以拿出来看看。”
老师也来了，她递给小吴一蓝水果，说：“吃了水果，身体会好一些。”小吴看大家这么关心她，她感动了。小林从桌子上拿来了一瓶药，递给小吴吃。
慢慢的，小吴的病好了。
篇四：生病了
生病了很难受，话不想说。头疼，流鼻涕，心里也感觉很难过。
放学后和妈妈去了诊所看病，还打了吊瓶。回到家都八点多了，走进门我洗了手就写作业，妈妈给我熬稀饭。不知道为什么感觉自己很可怜，想念我远在汉中的舅舅、舅妈、还有我姥姥、杨坤哥哥。想着想着眼泪就不听话的滑了下来……不知道他们都还好吗？
太晚了，妈妈一直在催我睡觉，今天就只能说这么多了，其实我还有好多好多话想说。晚安，我的同学们敬爱的老师们！
篇五：生病了
早晨我一起床就感觉头痛，爸爸说洗完脸就没事了。洗完脸还是感觉头有点痛，于是我在沙发上休息了一会。抬头一看钟表已经7点30了于是我和爷爷一起去上学。
走在路上我感觉头还是有点痛，爷爷说要是感觉头痛不然向老师请假别去学校了。商量了一会儿我回答要去上学去，书包可沉了从学校门口到教室里这段路就好像我身上压了一个楼房一样，好累呀！坐到座位上把书包放进抽屉里这下我可轻松了。生病好难受呀！
今天早上起床，我头很晕，全身没有力气。外婆帮我量体温，一看有38度多，外婆说：“你发烧了，要马上去看医生。”我想要上课，还是去读书。
上第一节课，我坐不住了，蔡老师看见我很难受的样子，就给我喝水，然后又开车送我去医院看病。我要谢谢蔡老师这样关心我。
今天中午，我只吃了几个饺子就不想吃了，还感觉浑身冷，头晕，爷爷就带我上床睡觉，我睡觉的时候还抱着热水袋，用温度计量了一**温39。2度，然后爷爷一看发高烧就给我吃了退烧药，吃完药过了一会儿我身上出汗了，然后爸爸就带我去诊所看医生，医生问我打喷嚏、咳嗽吗？
我说不打喷嚏也不咳嗽，然后医生就摸我的淋巴结，我感觉有点疼，医生建议打吊针，我就躺到病床上，护士阿姨就开始给我打针，我的手上血管不好找，护士阿姨找了半天才扎好针，我一共打了三瓶吊针，一瓶大的，两瓶小的.，打完吊针以后我感觉好多了，也不太烧了，但是医生说还要再打两天。我要赶快把病治好，不要耽误我的学*。
小六六是外婆家的一只可爱小狗狗。可是，听阿姨说，六六好像生病了，可能是最*六六没吃东西的原因吧！
小六六在柜子里睡着觉，看起来它睡得很香。不一会儿，一阵阵时而断，时而续的叫声传到我耳边，我顺着叫声走去，只看见阿姨手中正拿着一只没针头的针筒，吸药喂小六六。姨夫套上手套，把小六六抬起来，并试图想打开六六的嘴。外婆拿着手电筒，一直照着小六六。当针筒放进小六六的'小嘴时，小六六不停地叫着，仿佛在说：“太苦了，别灌了，不想再喝了，快救救我吧……”
不久，药灌好了，小六六无精打采地趴在地上，两只明亮透明，有着水晶一样蓝的小眼睛，盯着抚摸着它的我，它好可怜啊！
小六六生病了，希望它快快恢复健康！
2012年12月9日 星期日 天气 晴今天，我咳嗽了。是因为前天吃了很多巧克力，所以我咳嗽了。
爸爸对我说：“以后有注意身体，别吃太多巧克力”。
我对爸爸说：“我会注意身体的”。接着我就去吃药，吃完药，我觉得好点儿，我知道原来要少吃零食，多锻炼身体。
最*不知道怎么了，我和许先生都出奇的忙，以前他再忙也都有回家的时候，即使回来不吃饭，怎么着也会换件衣服，可是最*直接打包了几件衣服去研究室，人都不回来了。期初我倒是也没在乎什么，想着他早晚都会忙完的。可是最令我备受打击的是，
上午许先生刚和我通完电话说晚上可以回来吃饭。我心里不知道有多开心，刚把电话挂下，就听到上司在耳边说了一句“今天晚上大家都留一下，辛苦大家了。”这下子可好了，我只好打电话和许先生说要加班，没办法回去吃饭了，好在我家那位也不是不讲道理的人。
夏天炎热，办公室的空调便特意调低了温度，可是对我这种体寒的人来说还是过于愣了，于是第二天我就光荣的感冒了。也许是性格天生大大咧咧吧，我也没什么在乎，累成狗回到家里，赶快吃了几粒感冒药就昏昏沉沉睡着了。睡着睡着，突然感到床边一阵凹陷，便不由分说直接缠上去，他也回应似的抱住了我，我知道，这特有的安心牌拥抱，是许先生独有的。
不知道怎么的，半夜感觉喉咙痒极了，但是想想也合情合理，毕竟感冒了，起来含了一片薄荷糖再接着睡去，薄荷凉凉的味道从口腔中蔓延开来，暂时缓解了咳嗽，可是延续没过多久，咳嗽更厉害了。深知先生搞科研很辛苦，不舍得吵醒他，
蹑手蹑脚地走出去喝口水，刚喝完水回来就发现卧室的灯亮起来了，“你醒了啊，对不起啊，不是有意吵醒你的。”我语气里有些自责，“傻子，生病了怎么不告诉我？还偷偷摸摸的？”我没想到会被许先生抓包，我脸“噌”地一下红了起来，
恍惚间听到许先生缓缓地叹了口气，无奈地看着我说道“今天晚上吃了药了吗？明天陪你去医院看病。”“吃药可以，不要打针！”听到去医院我大脑猛地就清醒了，一下子从床上坐起来，好像全身的细胞都在抗拒这回事，可能是我滑稽的表现把许先生逗笑了，他没有拗过我，体贴的拍拍我的背，轻声安抚道“好好好，小傻瓜，但是现在要赶紧睡觉咯。”我乖乖地点点头，配合的钻进被窝。
最*几天，我咳嗽不停，一直发低烧。到医院一查，居然得了肺炎，这可把爸爸妈妈吓坏了。他们急得像热锅上的蚂蚁，一会儿喂我吃药，一会儿给我量体温，忙得不可开交。
在我生病的'过程中，我也体会到了母爱的伟大。我已经挂了8次盐水，抽了4次血，拍了2次胸片。每当针头扎进我的血管，妈妈就会心痛难过半天，如果一次扎不成功，妈妈就更加揪心了。明天我就要去进行复查了，希望我的病情有明显好转，不再让爸爸妈妈担忧。
今年的夏天，天气格外炎热，但我们不能总是窝在家里不动，这样会得各种各样的病。我们要多开窗通风，晚上出去运动运动，强健体魄，远离疾病。
我是妈妈，*时都是我来照顾儿子的生活，尤其是他爸爸不在的时候。
周五晚上送他爸爸出差的时候，我还精神得很呢，可是，刚刚过了一天，这不，我又老毛病犯了，发烧。真不是时候，家里只有儿子这个“无行为力”的人。
没想到，儿子看到我病怏怏的样子，一下子来了“小男子汉”的风度，他说：“妈妈，我来照顾你。”我说：“你怎么照顾我呢？”小男子汉胸有成竹地说：“先吃药，再吃饭。”他翻箱倒柜地找来了几种药，有感冒冲剂，有日夜百付服宁，有泰诺，有头孢。先倒了杯水，坐在床头开始给我吃药。我问他：“儿子，这药可不能乱吃，你知道吃多少吗？”没想到他镇定地说：“这不是有说明书么！”他仔细地看每样药地说明书，一本正经地计算吃多少。没想到他地估计还真的挺准确的。我就听他的了。
帮我吃好药，他就去弄吃的了。实际上我已经煮了白粥。他很吃力地把锅端下来，盛了两碗。看着他战战兢兢的样子，真替他捏了一把汗。还好，一切*安。看得出他自己也很害怕，但是又鼓足了勇气。我第一次感觉到孩子身上天生的那种责任感和上进心。
吃好饭，我先休息了。儿子很快吃好了，不像*时吃饭会拖拖拉拉。他跑来嘘寒问暖，像个大人，嘱咐我好好睡觉，不要等他，说他会很快收拾好碗筷，尽快来陪我。这时，我心里充满了温暖和满足，在心里感谢上苍对我地眷顾。
儿子的“治疗”让我很快好转，第三天就基本没事了。当家小鬼也又变回了调皮小子。不过，我相信，小子将来一定能长成男子汉。
每个人都渴望健康，没有人会喜欢生病，但是你又不能拒绝生病。而我却渴望生病。
每天当我放学回来时，看到的只是你们急匆匆出门的背影，和留在桌上的简单的午饭。
每当我早上被闹钟吵醒后，感受到的总是一阵寂静与冷清。“爸爸妈妈呀，你们为什么总不在家，把我一人留在这孤独的家中，
我是多么想拥有你们的一句关怀，一个怀抱啊！”我在内心呐喊着。直到某天下午，放学回家时，下起了大暴雨，眼睁睁地看着其他同学不是拿出自己的伞，就是爸爸妈妈来接。只有我一个人蹲在校门口角落里，
眼巴巴地望着路口，我坚信着爸爸妈妈也会来接我。因为在几天前，我就跟他们说过，若是下雨了，一定要来接我放学。结果一等就等到了晚上，
大雨还在下着，不但没小反而还变大了。我伤心地低下了头，哽咽道：“看来他们是不会来了！”我木然地走进雨中，独自跑回了家。到家后，我生了场大病，给爸爸打了个电话后，昏昏沉沉地睡了过去。
醒来时，看到爸爸妈妈焦急的神色，温柔的声音，递到嘴边香甜且温度适宜的粥，我的心里一股暖流流过。这次，我终于感受到了爱。
我感谢这次生病，但是我也明白他们辛苦忙碌不见身影都是为了我，为了让我有更好的生活与学*环境，他们是关心我的。但是我还是渴望生病，因为只有在我生病的时候，他们会把爱流露出来。
——大班语言教案落叶实用五份
活动目标：
1、欣赏散文，理解内容，感受作品所体现的优美意境，培养幼儿对文学作品的兴趣。
2、能有感情地朗诵，理解并掌握词汇"飘落"。
3、鼓励幼儿发挥想象力，按照散文的句式结构，大胆仿编。
4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1、知识准备：组织幼儿户外拾落叶。
2、材料准备：多媒体课件。
活动重点难点：
1、重点：通过看、听、说等形式，帮助幼儿理解散文内容。
2、难点：在理解散文的基础上，进一步拓宽幼儿的想象力，尝试仿编。
活动过程：
一、看落叶，做树叶飘落的动作，引出课题。
师：现在是什么季节？你是从哪里看出来的？
教师出示落叶，让幼儿观察落叶的颜色。
师：树叶是怎样从树上落下来的？
让幼儿运用肢体学做树叶飘落的动作。
师：大家想一想，这些美丽的小树叶会飘到哪里去呢？
幼：飘到马路上、飘到花园里。
二、师配乐朗诵，让幼儿感受作品优美的意境。
1、师：树叶儿飘到的地方可真多呀，今天老师带来了一篇优美的散文，这篇散文的名字叫《落叶》，请小朋友认真听一听，散文里的树叶飘到哪儿去了？（教师有表情地配乐朗诵散文一遍）
2、提问：
⑴小朋友，散文听完了，谁来说说这篇散文的名字叫什么？
⑵散文里说的树叶都落到哪里了呢？（幼：树叶落在地上、沟里、河里、院子里。）
⑶散文里有哪些小动物？（小虫、蚂蚁、小鱼、燕子）
三、出示多媒体课件，通过听、看、说帮助幼儿理解散文内容。
1、完整播放课件一遍。
师：小树叶落在了不同的地方，小动物们看见了，把它当作了什么？我们一起来看看吧。
●提问：你知道树叶落在哪里？谁看见了，把它当作什么？
（以提问的方式帮助幼儿掌握句式：树叶落在（ ），（ ）看见了，把它当作（ ）。
●师：你最喜欢散文诗里的是哪一句话呢，大胆地说一说。
2、分段播放课件，进一步理解散文诗的内容。
●播放课件①：
⑴提问：秋风吹来了，天气怎样了，树上的树叶又发生了什么变化？树叶是怎样落下来的呢？
⑵师解释"飘落"的意思，引导幼儿用肢体动作表现树叶飘落。
（秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树上飘落下来。丰富词汇：飘落）
●播放课件②：
提问：树叶落在了哪里？谁看见了，把它当作什么？
（树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。）
●播放课件③：
提问：树叶又落在了哪里？谁看见了，把它当作什么？
（树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。）
●播放课件④：
提问：树叶还落在了哪里？谁看见了，把它当作什么？
（树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。）
●播放课件⑤：
⑴提问：树叶最后又落在了哪里？谁看见了，把它当作什么？是怎么说的？
（树叶落在院子里，小燕子看见了说："来信了，催我们到南方去了。"）
⑵提问：燕子为什么说来信了？
幼：树叶落下来了就是在告诉小燕子秋天来了。
师：燕子为什么要到南方去呢？
幼：因为南方比较暖和，小燕子喜欢住在暖和的地方。
师：小朋友说的都很好，那谁知道散文诗里为什么说"催"我们到南方去呢？
幼：催就是叫小燕子快点去南方。
幼：对，小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。
3、引导幼儿有感情地朗诵散文。
四、仿编散文。
●组织幼儿讨论：
1、小朋友们念得真好，现在请大家想一想，落叶还会落在哪里？谁看见了，把它当作什么呢？
2、请小朋友们模仿我们刚才学*的散文里的句式："树叶落在（），（）看见了，把树叶当作（）。"编出一句完整话。看看谁最聪明，说得最好？
●引导幼儿相互讨论后仿编。
（如：树叶落在草地上，小兔跳过来，坐在上面，把它当作沙发……）
附 散文内容：
《落 叶》
秋风起了，天气凉了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。
树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。
树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。
树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。
树叶落到院子里，小燕子看见了说："来信了，催我们到南方去啦。"
活动反思：
散文《落叶》语言优美，很多描绘性很强的句子带有很大的情景性。所以，我认为该语言活动的重点是：引导幼儿理解这些语句，尊重他们在学*过程中的独特体验。因此，在活动开始，我说：我们在课前收集了许多树叶的图片，一起来看看，欣赏一下好吗？（课件演示各种各样的树叶）我：那么多美丽的树叶，你能用句子来描绘一下吗？孩子们：有红的、黄的、还有绿的，很好看。我：有红黄绿三种颜色，可以用一个词语来说，五颜六色。我：一片片五颜六色的`叶子从树上落下来，闭上眼睛想象一下，像什么？孩子们：像小扇子，像小鸟，还有蝴蝶。我：很多很多的五颜六色的叶子掉下来，又像什么？孩子们：像地毯，还有被子，太漂亮了，我想把它拿来玩玩。
经过了上面的铺垫后，我出示散文的图画，结合画面，边引导幼儿观察，边讲述。重点是结合提问，引导幼儿理解一些比喻的句子。如：好像穿着金黄色裙子的小姑娘，飘到屋顶上，屋顶变得金黄，飘到小河里，水面上像漂动着许多小船……最后，我带领幼儿一起看画面轻声朗诵。孩子们在我的暗示下，朗诵时也带着轻柔的舒缓和静谧，整个活动室里流淌着一股柔美的源泉。朗诵完后，大家都相视一笑。我知道，大家对散文所表达的那种安静和自然美已经有了一定的体会。
总结本次活动收获：
一、走*生活，创设体验情境
散文从生活中来，又到生活中去。为了实现散文的生活化，我在教学前让幼儿去园中寻找各种各样的落叶，在课堂上利用课件向学生展示落叶的美丽。孩子们在观察中亲身感受了落叶的五彩缤纷。因此请他们描述落叶的美丽时，他们的答案千奇百怪，有的说落叶像一只只飞舞的彩蝶，有的说落叶像一把把漂亮的扇子，有的说落叶像小姑娘的小辫子，还有的说落叶像小金鱼的尾巴。这些都是孩子们已有的生活积累，极大地调动了他们的学*兴趣，同时也为散文中把落叶比喻成各种有趣的事物做了铺垫。
二、重视体验，让个性飞扬
在教学中，我注意引导幼儿用心去思考散文的语言，用心去咀嚼语言的美，去体验语言所蕴含的思想感情。这种体验，不是教师强加给他们，而应引导幼儿在自主学*活动中自己去感悟体验。因此在指导幼儿朗读课文时，我鼓励幼儿发表议论，用个性化的语言发表见解，说说自己看见美丽落叶时的高兴和激动。并结合幼儿年龄特点，请他们边说边表演。听着孩子们富有个性的发言，看着他们大胆有趣的表演。我仿佛捧着一颗颗鲜活个性的童心，陶醉在孩子们天真，烂漫的世界中。
教材分析：
散文《落叶》它选自幼儿园中班语言教材，这是一首充满儿童情趣的作品，它以生动的童话语言描绘了秋天树叶飘落的景象，散文中充分发挥想象力，将秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的联想，显得具体而又形象。“小树叶由绿变黄，一个个好像穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞”这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。《纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿对作品的体验。散文拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。
《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水*，制定以下目标：
1、引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情交流的愉快。
2、加深幼儿对树叶从春天到秋天逐渐变黄，最后变成落叶的认识。
根据目标，我把活动的重点定为第一个目标：引导幼儿感受散文的'美，体验母子亲情交流的愉快。
我将本次活动的难点定为第三个目标：帮助幼儿理解新词：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦记，盼望。"在这个过程中，我主要通过启发提问、动作表演等方式让幼儿理解并掌握新词，以突破难点.
为了展示给幼儿，作品的优美意境，又能使幼儿在活动中得以充分的理解和表达，我作了以下的准备：
物质准备：
1、图片若干张，实物投影仪
2、大树妈妈头饰1个，小树叶头饰若干个
3、录音机，一段舒缓的音乐磁带。
知识准备：
了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季节特征。
新《纲要》指出：教师应成为学*活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了：
1、直观教学法：本活动为了帮助幼儿熟悉散文内容，加深对作品的理解我采用了直观教学法。当老师在有感情地朗诵散文时，逐段地出示相应的图片。让幼儿通过眼、耳、口等多种感观欣赏作品。
2、启发提问法：在幼儿欣赏了完整的作品后用提问的方式引导幼儿逐句理解并学*新词。如老师提问：“小树叶在春天是什么样子的?夏天又怎么样了?秋天又怎么样?小树叶落不来时，先飘到哪?后飘到哪?像什么?等等
除以上教法外，我也将引导幼儿用多种方法学*此散文，体验母子亲情交流的愉快。
1、动作表演法：本活动中要求幼儿学*新词，为了避免让孩子枯燥地学*理解新词
我将引导孩子通过动作表演加深记忆和理解。如学*翩翩起舞一词时请孩子们用各种优美的舞姿来表现，而表现四面八方时则请孩子们四散站立。
2、游戏法：活动中还要求幼儿能感受散文的美，体验母子亲情交流的愉快，我则采用游戏法，由老师扮演妈妈，小朋友扮演小树叶，在游戏中加深体验。
说教学程序：
1、幼儿交流导入活动
让幼儿俩俩结伴，根据已有的以经验春夏秋冬的树叶及特征。
2、完整欣赏散文
介绍散文名称，有感情地配乐朗诵散文，幼儿第一遍欣赏。
第二遍幼儿边看图片边欣赏散文。接着老师提出问题：小树中落下来时先飘到哪?后飘到哪?像什么?它们心里在想什么?最后小树叶又飘到哪?为什么?幼儿根据散文内容进行回答。
3、通过动作表演学*新词“翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦记、盼望”
4、集体朗诵并表演一遍散文
教师扮演大树妈妈，小朋友扮演小树叶，体验小树叶快乐的情绪和爱妈妈的情感。在表演过程中着重引导幼儿用抱一抱、亲一亲、看一看等动作表现母子相亲相爱的情感。
5、迁移作品情感
通过提问引出谈论的话题：小树叶是怎么爱妈妈的?你喜欢自己的妈妈吗?你是怎么关心妈妈的?围绕这样的话题进行自由交谈或到集体面前谈。在幼儿交流时提醒其他幼儿认真倾听，发展语言理解能力。
6、活动延伸
请每个宝宝对妈妈说一句关心的话或做一件事。
活动反思：
散文《落叶》选材来自我们身边的自然事物，自然界的神奇变化总是吸引幼儿关注、好奇的目光，激发起幼儿探究的欲望。教材中童话般的意境将落叶这一*常之物赋予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿展现了一幅美丽的自然景象，并在童趣中将散文优美的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。
一、找准时机，开展活动。
孩子思维具有形象生动的特点，如果没有直观形象的参照物，让他们凭空想象事物，是有很大难度的。因此，我特意选择这金色的秋天，来进行本活动。孩子们最*听的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜。总之，孩子是满眼皆秋色。落叶当然也是眼中之物了，这就有了活动之源。所以，孩子们在活动中兴趣盎然，兴致勃勃。
二、多媒体创设意境，激发兴趣，突破难点。
散文的内容是对幼儿零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字内容幼儿不易理解。幼儿对事物的.感知往往是直观形象性的。生动形象的动画课件将能吸引幼儿的注意力，在配乐朗诵中，幼儿将会再次身临其境。通过欣赏，幼儿对散文内容有了一定的整体感受，初步感受到散文的美，体验了母子亲情交流的愉快。
三、适度延伸，深入感受。
为了让幼儿进一步理解与体验散文带来的优美意境，体验母子亲情交流的愉快，所以设计了活动延伸：“请每个宝宝对妈妈说一句关心的话或做一件事爱妈妈的事。”因为下课不是学*的结束，而是进一步拓展的开始。所以创设发展语言的环境，让每个幼儿都有充分的表达机会，活动延伸满足了幼儿表达的愿望，将课堂延伸到家庭。
当然，本次活动也有好多地方值得探讨。例如对于散文中难理解的词“惦记、焐焐、盼望”，教师虽然引导解释，但孩子还是不能真正理解;再如课中孩子尽管在我的引导下学得兴致勃勃，但没有主动提问的现象，就连他们不能理解的地方也没有提出来，这说明我在这方面做得还不够。路漫漫，其修远兮，吾将上下求索。我一定努力进取，形成自己的教学风格，打造自己的教学品牌。
活动目标：
1、仔细倾听，理解散文诗的内容，感受落叶优美的意境。
2、运用诗中的句式，尝试仿编诗歌。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体落叶活动的乐趣。
4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
活动准备：
1、改编诗歌《秋天的落叶》。
2、清洗干净的秋天的落叶若干。
3、树叶形状的操作卡片每人一份。
4、记号笔、录音机、音乐磁带《秋叶》、《初雪》。
活动过程：
一、谈话导入活动
1、引导幼儿想象树叶飘落的动作，用形体动作尝试表现。
提问：秋天到了小树叶怎么了？小树叶是怎样飘落的？（请个别幼儿学一学）
2、老师小结：小树叶飘呀飘，有的落在地上，有的落在沟里，有的落在小河里，还有的落在了院子里……。
二、欣赏《秋天的落叶》全文，理解散文内容。
1、倾听配乐散文朗诵，帮助幼儿初步感知散文的内容。
师：小动物看到这些树叶可喜欢了，它们是谁呢？我们一起来听听散文。
提问：散文诗的名字叫什么？散文诗里，你听到了有哪些小动物？（有…有…还有）
2、操作卡片
（1）出示操作卡片：原来是小虫、小蚂蚁、小鱼和小燕子捡到了树叶。
卡片左列：小虫、蚂蚁、小鱼、小燕子
卡片右列：小船、信笺、房子、伞
（2）操作要求示范。
师：小虫爬啊爬，捡到一片树叶，把它当做了小房子。
老师用红笔把左列的小虫和右列的房子连在一起。
师：那么小蚂蚁、小鱼和小燕子把树叶当做什么了呢？我们再来听一遍，听的时候，请你们帮小动物找到它们的`树叶。
老师放慢速度朗诵三遍，幼儿在反复倾听的基础上，根据诗歌内容的线索，完成操作卡的连线配对。
3、演示操作卡片，进一步理解散文诗内容。
提问：秋天到了，天气怎样？树叶怎么样？
提问：树叶落在地上（沟里、小河里、院子里）谁看见了，它是怎么说的？
根据孩子的回答，老师讲述、演示图片，突出动词“爬、游、飞”，强调“这真是挺好的××呀！”句式，幼儿学学说说。
4、配乐诗歌朗诵，幼儿轻声跟念。
三、仿编诗歌，大胆表达。
1、引导孩子仿编。
提问：树叶还会落到哪里，会被谁看见，当做什么呢？
老师先示范仿编：小白兔
树叶落在草地上，小白兔捡起一片树叶，“这真是挺好的扇子呀！”
2、孩子结合情境想象仿编。
每个孩子选一片树叶，发挥想象。引导孩子把树叶的大小和动物的大小加以比较，合理想象树叶的用处，并运用“这真是挺好的××呀！”的句式进行仿编。
三、歌舞表现快乐。
师：小动物捡到了它们想要的树叶，心里可高兴了，它们快乐地跳起了舞。
孩子扮演小动物拿着实物树叶跳舞。这时的舞蹈，用了已经学过的舞蹈。
附一 散文诗《秋天的落叶》（改编）
秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上飘落下来。
树叶落在地上，小虫爬起来，躺在里面，“这真是挺好的屋子呀!”
树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，“这真是挺好的小船呀！”
树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，“这真是挺好的小伞呀！”
树叶落在院子里，小燕子飞来了，说：“来信啦，催我们到南方去啦。”
活动反思：
1．勤思才出好课。
在 “江苏省第三届优秀评优课”上看见一节音乐课，课上老师巧妙地运用了图谱连线法，孩子们很快学会歌曲，很成功。我就试想可不可以用到儿歌教学中来，于是，我就选用《落叶》这首儿歌，也用图谱连线法，上完后发现效果不是很好：（1）图片画的是简笔画，不是很美观，吸引不了孩子。（2）小朋友连玩线后就没事做了，反而对手上的纸、笔感兴趣。（3）因为要发题板和收题板，所以也浪费了时间。综上所说，我觉得好的方法并不一定适合每节课，用在别的课上很成功，不一定在这节课上就能成功演绎。
2．没有利用多媒体教学。
整个活动的重点在于幼儿学说句式“树叶落在什么地方，谁怎样的过来，把它当作什么，这真是挺好的什么呀！”难点在于续编重点句式。虽然在活动结束后，孩子们也能勉勉强强地说完整句式，但是，总是需要在老师的帮助和提醒下，才能说完整，整体显得不够流利。如果在活动中我能利用多媒体进行教学，如：树叶落到了地上（出示一张树叶落在地上的图片），小虫爬过来（出示一张小虫爬过来的图片），躺在下面（出示一张小虫躺在树叶下面的图片），把它当作小屋（出示一张小房子的图片），让孩子们看着图片连起来说句子。这样可以简易散文内容，循序渐进地帮助幼儿理解，促使幼儿在学说和续编上就会更出色。
3．没有一定的知识积累。
因为在活动前没做充分的准备，包括前期经验的准备，仿编散文诗时，发现孩子对大自然的观察不够仔细，因此对秋天季节变化仍有很多细节没有发现，*时接触落叶的机会也比较少的，所以小朋友们的创编能力比较有限，对这方面知识的认识还是不够，没有达到我期望的效果。
设计意图：
在“秋天的童话”主题活动中，我带领幼儿外出散步，一路上幼儿对地上的落叶十分感兴趣，有的幼儿捡起树叶当扇子扇，有的幼儿说：“我要把树叶带回去送给姐姐，让她夹在书里当书签。”有的幼儿干脆把树叶丢进河里，兴奋的说：“你们看，树叶小船。”原来，树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力，而散文诗“落叶”文虽短小，却充满趣味，想象力丰富而美丽、动态感强。通过欣赏教学，可以让幼儿感受到大自然的美丽和奥妙。诗中语句简短而有重复，也是仿编的好教材，于是我设计了以下活动。
活动目标：
1、理解散文诗的内容，激发欣赏散文诗的兴趣，感受作品优美的意境。
2、能参照原作品进行联想、仿编。
3、大胆质疑，积极解难。
4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
活动准备：
1、图片四张（大班上册15号挂图）；
2、配乐朗诵录音磁带，录音机；
3、已学过歌曲《秋叶儿》；
4、每人一张画有落叶的供添画用的纸，油画棒。
活动过程：
（一）全体幼儿齐唱歌曲《秋叶儿》，引出课题。
师：小朋友，你们想知道这些美丽的秋叶儿都飘到哪里去了吗？
幼：飘到小河里。
幼：飘到马路上、飘到花园里。
幼：秋叶儿还会飘到房顶上。
幼：树叶飘到草地上
师：秋叶儿飘到的地方可真多,今天，老师要请你们来欣赏一首散文诗，题目叫《落叶》，听听看在这首散文诗里,这些美丽的秋叶都落到哪里去了,好吗?
（二）欣赏散文，理解散文内容。
1、教师有表情地朗诵散文诗一遍。
师：散文诗听完了，散文诗说树叶都落到哪里去了？
幼：树叶落到了院子里。
幼：树叶落到了小河里，还落到了沟里。
幼：树叶落到地上，被小虫当成了家。
2、教师配以图片再次朗诵散文诗一遍，并组织幼儿一起讨论幼儿自己提出的问题。
小朋友说得真好，下面，老师再来朗诵一遍散文诗，这次请小朋友边听边把不懂的句子记在脑子里，待会儿让我们一起来讨论。
师：散文诗听完了，你有什么不懂的吗？
幼：树叶落到沟里，为什么蚂蚁会把它当作小船呢？
幼：因为那是条臭水沟。
幼：不是，臭水沟小蚂蚁就不会去了。
幼：因为沟里有水，小蚂蚁过不去就把树叶当作小船划过去。
师：对有了小船小蚂蚁就安全的过水沟了。还有不懂得吗？
幼：小鱼游过来，把它当作小伞？
师：哪个小朋友知道这句话的意思？
幼：小鱼游到树叶下，就像“抢”了一把伞。
师；是撑了一把伞，对吗？
幼：嗯。
幼：老师，树叶落到院子里，小燕子看见了，为什么说来信了？
师：隘，提的很好，那哪个小朋友知道为什么呀？
幼：树叶落下来了就是在告诉小燕子秋天来了。
师：为什么呢？
幼：因为秋天天气冷了树叶就会落下来。
师：大家说的真好，许多树叶从树上落下来，就是秋天来到了，小燕子一看到落叶，就像看到写着秋天来到的信一样，所以小燕子会说“来信了。”
幼：那为什么小燕子会说催我们到南方去呢？
幼：因为南方比较暖和，小燕子喜欢住在暖和的地方。
幼：对，妈妈告诉我小燕子喜欢温暖的地方，因为那里有他爱吃的虫子，就不会被饿死，也不会被冻死。到春天天气暖和了，小燕子还会飞回来的。
师：小朋友说的都很好，那谁知道散文诗里为什么说“催”我们到南方去呢？
幼：催就是叫小燕子快点去南方。
幼：对，小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。
——老师生病了的作文实用5份
我的语文老师姓曹，是个伟大的老师。
这天，曹老师生病了。她的脸色苍白，以前有力的眼神变得黯然无光。还不时地咳嗽。“上课！”以往温柔的声音消失了，从嗓子底发出了沙哑的声音。“起立！”同学们好像都知道老师生病似的，用极响亮的声音说，接着，开始上课。老师虽然生病了，但对感冒的事一字未提。以前上课搞小动作的同学都是认真听讲，老师一个问题问出来，“刷刷刷”，教室里立马变成了“小树林”。以前干巴巴的课堂变得热烈起来。
第二天，上语文课。曹老师把课件弄得很漂亮、美丽，让我们在课堂中“做游戏”，边学边玩，在游戏中学知识。事后才知道，曹老师为了做这份课件，做到了深夜。听了，我仿佛看见曹老师成了“国宝”。
她也很温柔，从不骂人。这天，我们班的“头号捣乱分子”趁老师不在的时候，开始了他的“游戏”，他东跑跑，西走走，惹得全班同学都讲起话来。不一会儿，整个教室变得像菜市场，大吵大闹。事后，曹老师知道了，说：“呵，下次别把教室搞得像菜市场一样，我们可不是卖菜的哦。还有，下次可别再重演“大闹天宫”了。同学们听了，都笑了起来。”
我有一个这样的老师，你认为她伟大吗？
上课了，教室里静悄悄的，同学们坐得端端正正，等待老师的到来。过了一会儿，老师走进了教室，只见她脸色苍白。老师开始讲课了，可是，发出来的声音是沙哑的，还不时咳嗽几声。下课了，老师迈着沉重的步子，有气无力地走出了教室。看着老师渐渐远去的背影，小玲很着急，她为老师担忧，她想：“老师生病了，还坚持来给我们上课。难道这样的老师不值得尊重吗？难道……”小玲的眼眶湿润了。
小玲去药店里买来了一瓶药，又倒了一杯水，在一张便条上写：老师，请少说话，我们爱您！最后，把水和药放在讲台上，把便条压在一盒粉笔下，就出去玩了。
上课了，老师再次走进教室，发现讲台桌上放着一杯水、一瓶药。粉笔盒下还压着一张便条。老师拿起便条看了又看，一股暖流涌上了心头。老师被深深地感动了，她对着同学们说：“谢谢！”
一天，老师带着病，给我们上课，我看了非常伤心。
老师讲课的时候收手捂着肚子，我想老师肯定势生病了，同学们下课了有的说：“老师是不是生病了”，有的同学说“老师真坚强呀”，生病了还坚持给我们上课。在我心里老师就像一颗坚强的智慧树，给我们带来许许多多的知识、快乐、幸福！
老师是就像妈妈一样关心我们班的'每一个学生，我很幸运遇到一位好老师，老师你辛苦了
这几天，陆老师总是说不出话来，给我们报听力，声音我都听不见了。拿鼠标都要课代表帮忙，我想陆老师肯定生病了。
不出我所料，昨天，体育老师就对我们说：“陆老师这几天生病了，不能来上课了。”过了几天，我到办公室给数学老师批作业，批完了，我刚要出门，陆老师就把我叫住了，原来，陆老师让我帮她拿作业，我们班有34人，但我拿了68本本子，34本大的，34本小的，好重啊，走到教室，本子都快掉了，还好大班长帮我拿了一些。
虽然今天很累，但我今天很高兴，因为我帮陆老师拿了很重的本子。
今天，李老师没来上课，我们感到很奇怪，各种“怪论”传进我的耳朵里：“可能老师听课去，所以没来。”“不对，老师好像有什么事！”……虽然他们说的有理有据，但是这都是无稽之谈，谁也不知道倒是倒底为什么？
当黄老师走进了教室，眼里充满了忧伤，还没等我们开口，黄老师就说：“李老师病了！”奇怪！奇怪！真是奇怪！李老师以前身体一切正常，如果没来，不是听课，就是有事，怎么一下子病了？生了什么病，黄老师好像知道我们的意思，又接着讲：“李老师的腿扭伤了！”另一句话使我们毛骨悚然：“李老师走在回家的路上，突然，一个“调皮”的小石子使她朝天一跤，她疼得不能走路，只能在家里休养。
我听了，心头一震。李老师是我们的好老师，虽然*时有点严肃，不过，曾经被她教过的学生几乎都考上了名牌大学，她的孩子就更不用说了。其实我每次的表扬几乎都在语文课上得到的，偶尔还会得到掌声，可李老师不来我就得不到表扬了，我多么盼望李老师能早日回到我们的身边。
李老师祝您早日康复！我离不开您的表扬和鼓励！
老师病了作文二：朱老师生病了
今天早晨第一节课是语文课，可奇怪的是，进教室的竟然不是我们的语文老师朱老师！进教室的是二（4）班的班主任黄老师。黄老师对我们说：“今天朱老师生病了，牙有点不舒服，她请假了。这节课由我来给你们上。这节课这样安排吧，我让大家看课外书，大家手头都有书吧？”我们异口同声的答道：“有！”可这时不知从哪儿冒出的几个声音：“老师，我没有书！”、“老师，我的书已经还啦！”、“老师，我忘带书啦！”……听完后，黄老师说：“需要借书的.尽快借。”这时，又有些人喊了起来：“老师，阅读登记表已经被收走了，怎么借呀？！”、“老师，借书要登记，可我们没有表格呀！”、“老师，可以互相换书吗？”……黄老师又说：“可以换书。”说完，就自己看起书来。我们也都埋头看起书来。
第一节课下课了，有些男生发疯似的手舞足蹈，蹦蹦跳跳的跑出教室。有些男生在教室里走来走去，走出教室时就顾不上什么纪律和规则了，在走廊里跑来跑去。而我们女生呢，跟往常一样，很文静。我们女生有的在教室里坐在座位上看看书，有的走到前楼旁边的小操场跑一跑，跳一跳，和其他同学一起做游戏。有的就在教室里的其他同学聊聊天。
朱老师生病了，我们的数学老师杨老师就可忙了，他可是我们班的副班主任哪！杨老师除了早上第一节语文课以外，其它语文课都是他负责。除了这些，杨老师还要带我们走路队放学等等，杨老师就简直是我们班的班主任。
今天，朱老师生病了，我们大家都希望，祝朱老师早日康复！我们希望明天您能来给我们上课！
老师病了作文三：彭老师病了
今天上午的第一节语文课，老师来上课时，却是坐着上课。后来，我们才知道彭老师病了，坚持不住，住进了医院。
“请同学们看到第四自然段…”从隔壁班传来了老师上课的声音。“动物睡眠是为了休息，但又不全是为了休息……”他们班已经学到13课“动物的‘睡眠’”了。可我们却停留在那短短的10课。
看，这节语文课又变成了自*课；听，同学们的喧闹中似乎也略带悲伤；闻，彭老师生病后，有的同学开始带东西到学校吃了。甚至有的课也莫名其妙的变成了体育课。
由于同学们的极度关心，就决定去医院看望老师。在我们准备出门时，才知道彭老师得的是肠梗阻。这种病死亡率挺高的，光是普通人群，死亡率就是5%~10%；若再发生肠绞窄，死亡率可上升到10%~20%。这让我不禁打了一个冷颤。
来到彭老师的病床前，我看见彭老师躺在病床上，左手打着吊针。我仔细看了看老师的手，只要你也仔细的观察，一定也会发现彭老师的左手已经开始发肿了。我猜一定是老师天天打吊针，手都肿了。
彭老师看起来面容憔悴，脸色苍白哪还有力气还有力气见我们呢？但事实并不是这样，老师看见了我们，第一句话就是叫我不要乱碰医院里的东西，以免被感染。看来她生病了还在关心我们呢！
亲爱的老师，祝你早日康复，回到学校，继续上课。
——大班语言诗歌―春天教案实用五份
活动背景
春天到来的时候 ，春风吹绿了小草和树上的嫩芽，吹开了鲜花，吹醒了野许多冬眠的动物，青蛙开始 “ 呱 呱 叫，像是在说 “ 春天来了”，燕子随着春风从南方飞回来了，它们用草和树枝搭成崭新的窝，成了我们的新邻居，春天到来的时候，我们再也不用穿那么厚重的棉衣，我们可以轻快地和春天赛跑了。
活动目标
1 、认识春天的特征。
2 、热爱春天。
3 、理解”春天” 内容，学*”吹绿” 、“吹开” 等词语。
重点难点
教学重点：认识春天的植物、动物特点 。
教学难点： 学*春天的特点后，对春天的仿编 。
活动准备
准备春天的一幅画 （略）
活动过程
1、通过提问引出散文的名字 , 出示图片，教师提问，图上是什么季节 .
2、 和幼儿一起读散文一遍，教师提问，春天到来的时候发生发什么变化?为什么说吹绿了小草和树上的嫩芽 , 吹开了鲜花……幼儿如果回答不全 ，引导幼儿认识到，因为小草和树上的嫩芽是绿色的，所以散文里说 : “吹绿了小草和树上的嫩芽”，启发幼儿思考：春天里还有什么是绿色的？
3 、游戏 : “ 表演春天 ”。让幼儿扮演散文里的 “ 青 蛙 ” 、” 燕子” 、” 小朋友 ”
4 、活动延伸: 提醒幼儿在放学的路上观察树木和小草有什么变化，加深幼儿对春天特征的理解。
教学反思
1 、幼儿对春天的特征只能说到简单几点，对不明显特征掌握不够，创编、仿编有困难，活动结束后 ，在散步和春游时有意识引导幼儿观察春天特点 . 加深幼儿对春天特征的理解。
2 、这一堂课由于课前准备充分，既有幼儿喜欢的散文诗，又有春天的图画，所以生动形象 ， 收到了良好效果，实现了活动目标。
一、活动目标
1．理解诗歌的内容，进一步了解春天的特征。
2．运用语言表达对春天的感受，扩展想象。
3．感受诗歌的优美意境。
二、活动准备
1．配乐朗诵的磁带，录音机。课件。
2．知识准备，幼儿多次观察过春天的景色，初步了解春天的特征。
三、活动过程：
1、谈话活动：我眼中的春天。
师：你们知道现在是什么季节吗？
幼：春天。
师：那你知道春天有什么吗？
幼：桃花，梨花，迎春花，柳树……
师小结。
师：小朋友说的真好，春天有红红的桃花，白白的梨花，黄黄的迎春花，绿绿的柳叶，在池塘里看到了青蛙妈妈和小蝌蚪，小鱼也游来了，春天真美丽啊！老师把小朋友找到的春天编成了一首好听的诗歌，请小朋友听一听，诗歌里把春天说成什么？
2、播放课件，完整欣赏诗歌《春天》，初步感受春天。
（1）教师有表情地朗诵，幼儿第一次完整欣赏。
师：诗歌把春天说成什么？
幼：一本书。
幼：“是一本会唱歌的书”（孩子们总是把就*听到的先说出来，这是短时记忆的表现。）
师：“还是一本什么样的书呢？哪个小朋友听清楚了？”
幼儿没有反应
师：让我们用心仔细地听听。（教师再诵读）
幼儿这次先后回答出了：春天是彩色的、会笑的、会唱的书，但是顺序还是错乱的，于是，我就按照诗歌的顺序，完整复述了一遍。
（2）第二遍完整欣赏。
重点突出彩色的书，会笑的书，会唱的书。逐一出示三本书。
3、分段欣赏。
（1）欣赏第一段，理解春天是一本彩色的书。
师：春天是一本彩色的书，你在春天看到了那些彩色的东西？
教师根据幼儿的讲述依次出现画面。
师：春天还有那些东西是绿色的？
幼：小草，叶子等等。
幼儿边看图书，边欣赏第一段。
（2）欣赏第二段，理解春天是一本会笑的书。
师：春天是一本彩色的书，她还是一本怎样的书。
幼：会笑的书。
师：是的，春天还是一本会笑的书，春天里谁笑了
幼：小朋友，小草，小池塘……
师：小朋友为什么笑了？
幼：……
师：小池塘为什么笑了。
幼：小池塘游来了蝌蚪，小鱼，所以笑了。
师：小池塘笑了，酒窝圆又大。小朋友笑了，咧开小嘴巴。
师：你们知道小池塘的酒窝是什么吗？
幼：我知道，是一圈一圈的东西。
师：对了，滴答滴答下春雨，小青蛙跳进水里，下鱼在水里游，激起一个一个水波纹，进象小池塘的小酒窝。
师幼共同朗诵。
（3）欣赏第三段，理解春天是一本会唱的书。
师：春天是一本彩色的书，春天是一本会笑的书，春天还是一本怎样的书？
幼：春天是一本会唱的书。
师：春天里谁在唱歌？他们是怎么唱的？
幼：青蛙，燕子……
教师朗诵，幼儿欣赏。
4、完整欣赏，感受诗歌的优美意境。
完整欣赏诗歌一边。请幼儿说一说你最喜欢哪一段，为什么？并进行配乐诗朗诵，鼓励幼儿和老师一起朗诵，感受诗歌优美的意境，体验春天的美。
目标：
1.引导幼儿用连贯、清晰的语言讲述人们在春天里的活动。
2.通过活动，让幼儿知道春天是人们都很忙碌的季节。
3.鼓励幼儿积极参与活动，体验春天里活动的乐趣。
准备：
1、幼儿预先向家人进行调查，了解他们小时候在春天里的一些活动，并用简单的画面进行记录。
2、春天景色及人们在春天工作的图片或录象。
过程：
一、谈话导入
提问：你知道现在是什么季节?你从哪里发现了春天来了?
师：那你知道春天人们都在干什么?(1~2名幼儿回答)
小结：是啊，天气变暖和了，小草发芽了，花儿开花了。这些消息都告诉了我们，春天来了!
二、播放录像。
播放录像一
(1)师：前几天，丁老师去访问了我们幼儿园的几位工作人员。看看这个是我们幼儿园的`谁呀?(陈医生)让我们先来听听她在春天都做一些什么事情呢?
(2)提问：你听到录像里，陈医生说她在春天要做什么事情?
播放录像二
(1)猜一猜。
师：“这位老爷爷是个花匠，那他在春天会做什么呢?你们来猜猜看。”
(2)播放录像
(3)提问：“看了录像，你知道花匠师傅在春天到底做些什么事情呀?”
小结：看来春天里人们真忙碌啊，我们保健老师陈医生要为我们小朋友做好预防疾病的工作;花匠纪师傅呢要忙着为我们幼儿园里的小树防虫、给植物修剪树枝好让它们长得更茁壮。
三、拓展讨论
出示图片师：我们了解了我们家人、我们幼儿园的工作人员在春天要做的事情。那还有许多其它职业的人们他们都会做些什么事情呢?你在图片里看到了谁?他在春天干什么事情呢?请和你边上的伙伴讨论一下吧，待会举手告诉丁老师。
请幼儿自由讨论3.小结并完整出示图片：清洁工叔叔要给道路洒水;农民要忙着养蚕和播种;服装设计师要为人们设计出春天的衣裳。看来春天里的人们都在忙碌着，为的是使花草树木、农作物长得更好，让我们每个人变得更健康，城市变得更漂亮、清洁。
提问：我们啊说了这么多别人在春天里的事情，那我们小朋友自己可以在春天里做什么呢?或者你准备在春天里做些什么事情?
请4~5名幼儿回答
四、组织念儿歌
出示图片，教师示范师：“老师把春天人们忙碌工作的情境啊编成了一首儿歌，藏在了这些图片里。让我们看看这首儿歌里讲了什么?”
师生一起念
(1)集体练*一遍。
师：“丁老师编的儿歌好听么?你们想跟我一起来么?好，我念得响一些，你们念得轻一些。
(2)师生打快板念。
师：你们真棒，这次我们来一起跟着快板来试试，好不好?你的声音要向一点了奥!
春天到，花儿笑风儿吹，柳枝飘人们工作真忙碌花匠师傅种植忙保健医生防疾病农民养蚕又播种我们踏青去郊游春天活动真正多真正多
小结：念得真好听!打上快板真是更带劲儿了呢~那我们回家也把这首儿歌和爸爸妈妈分享一些，好吗?
五、交流调查结果
出示调查表展板师：前不久丁老师给大家发了一张调查表，去访问自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶小时候在春天里都干些什么?这个任务你们完成了，丁老师把它们都贴在了展板上。谁愿意来向大家介绍一下
组织幼儿交流调查表。
请4~5名幼儿上前在视频展示仪上向大家介绍自己的调查结果。
活动目标：
1、初步了解各种花的名称及主要特征。
2、激发幼儿对于事物观察、探索的兴趣。
活动准备：
1、收集各种花，布置“小花园”。
2、棉签、颜料、美工纸、铅画纸、水笔、蜡笔、剪刀等。
活动过程：
（一） 启发谈话
1、春天来了，小朋友们发现我们周围有些什么变化吗？
2、春天美不美？那是因为有许多漂亮的花来装扮它。这一段时间以来，我们小朋友也一起收集了许多花，把我们的教室装饰地像小花园一样。老师想请小朋友们来介绍一下，你拿来的是什么花？
（二） 交流分享
1、幼儿逐一介绍自己拿来的花的名称、花瓣形状及特殊含义等。
2、教师总结并补充介绍几种花。
3、幼儿到“小花园”看一下，再次巩固认识各种花。
（三） 幼儿操作探索
1、幼儿自由选择操作的材料，充分发挥想象力和创造力。
2、教师巡回观察，加以适当的引导。
（四） 布置“美丽的小花园”
活动结束：
幼儿将作品展示出来，成果交流。
活动目标：
1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。
2、感受春天的美，激发热爱大自然的情感。
3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在诗歌中学*，感悟生活。
活动准备：
课件，三本书，绘画材料。
活动过程：
1、听着《春天在哪里》的音乐进活动室。
美丽的春天在哪里?美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。
2、理解诗歌内容。
(1)出示第一本书，这是一本什么样的书?(彩色的书)猜猜书里有什么?
(2)出示第二本书，这是一本什么样的书?(边打开边问)
谁在书里笑了?(小朋友)，小朋友是怎么笑的?小朋友为什么笑了?
(3)出示第三本书，这是一本什么样的书?(边打开边问)
是谁在唱歌，它是怎么唱的?谁还会在春天里唱歌?
3、整体欣赏诗歌，看课件。
春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。
4、欣赏诗歌，感受春天的美。
诗歌里说春天是三本书，是哪三本书?你最喜欢哪一本?
(1)欣赏第一段后提问：你最喜欢这本书里的哪一句话?
(2)春天还是一本会笑的书，我们一起看看(欣赏)。谁在
——生病了请假条合集五篇
尊敬的老师：
我是xxxxx级xxxxx班学生xxxxx学号。
因xxxxx原因，需请假xxxxx日，从xxxx年xx月xx日xxx（星期）到xxxx年xx月xx日xxx（星期）。特恳请老师批准！
此致
敬礼！
请假人：xxx
xxxx年xx月xx日
尊敬的xxx：
您好！我xx级xxxxx（专业名称）专业的xxx（姓名）。
因xxxxxxxx（请假理由）不能上xx月xx日的xxxxxx（课程名称）。特此请假。请批准。
此致
敬礼！
请假人：xxx
xxxx年xx月xx日
尊敬的x老师：
我今天给您写信是要请2天的假，因为我母亲昨天晚上不小心感冒了。今天早上，我带我妈妈去看了大夫，大夫告诉我母亲要在家里躺几天。所以，我对缺课，特别是不能上您那有趣的课，感到难过。我母亲病好后一定把漏掉的课程补上。
此致
敬礼!
请假人：xxx
xxxx年xx月xx日
尊敬的领导：
因孩子生病要送医院，在没有准假的前提下，送孩子到医院检查，请原谅。孩子生病确属特殊情况，现请求补假一天，恳请批准为感。
请假人：xxx
20xx年xx月xx日
尊敬的校领导：
您好！我因 _______________________，需请假___________。请假(时间)从______到_______，请假期间有效联系方式：_______________________。恳请批准，谢谢！
此致
敬礼！
请假人：
20xx年xx月xx日
