活动目标
1、引导幼儿说出***的主要特征，初步理解其含义。
2、激发***升起的自豪感。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
环境创设
**、运动员获奖、火箭升起时升***图片、**录音
重点与难点
了解**特征和含义，尊敬**
活动过程
一、认识**
1、这是一面什么旗，它的全称是什么？
2、**是什么颜色的？
3、**上有什么？在什么位置？
4、教师小结。***是我们国家的**，旗面是红色的，一只大的五角星，四只小的五角星，是黄色。
二、找**
1、你在哪里看到过**？
2、这里有许多**，你能从中找到**吗？为什么是**？
三、升**，奏**
1、**代表我们的祖国，那你知道升**是奏什么歌吗？
放国2、小学生升旗时怎么做？运动员又是怎么做的？
3、他们为什么都要立正、行礼、唱**？
4、幼儿一起跟着录音唱**。歌录音
过渡语：那在哪些场合要升**奏**呢？
四、升**
1、放中国宇宙飞上天的照片。
2、登上南极的照片
3、运动员获冠军的照片。
五、延伸活动
做**学折五角星。
价值分析：
通过对***外表的观察了解***。
在找找认认中进一步认识**。
了解升***时奏**意义，在模拟行**时的动作进一步了解**的更深层次的意义。
进一步体会**代表国家的含义。
活动反思
引导孩子主动参与，在讲到***图案的含义时，让孩子挥挥***，深情地看看***，认真想想***的颜色和图案内涵……正是这些喜闻乐见的方式，激发了孩子们对***的探究兴趣。
活动目标
初步了解我国**的特征及含义。
知道尊敬**，爱护**，萌发爱国情感。
活动准备
经验准备：见过**，已经有参加升旗仪式的经验。
课件准备：《义勇军进行曲》歌曲音频；“各国**”图片；“**飘扬”图片。
纸面教具：《**》。
材料准备：油画棒。
活动过程
播放歌曲音频及图片《义勇军进行曲》，引出活动主题。
——刚刚听到的是什么歌？（**）
——为什么幼儿园每周一都会放**？（要举行升旗仪式）
出示组图“各国**”，引导幼儿初步了解中国**的特征。
1、出示组图，鼓励幼儿找出中国**。
——屏幕上有好多国家的**，你能找到藏在其中我们国家的**吗？
2、出示图片“中国**”，引导幼儿观察中国**的形状、颜色、图案。
——**是什么颜色？（红色）
——**是什么形状？（长方形）
——**上有什么图案？有几颗五角星？
——五角星是什么颜色？
小结：我们中国的**形状是长方形，颜色是红色。**上有一颗大五角星和四颗小五角星，五角星的颜色是黄色，代表我们中华民族是黄色人种。
出示组图“**飘扬”，引导幼儿理解**的含义并知道尊敬**，爱护**。
1、出示组图，幼儿讨论在哪见过**。
——你们在哪些地方见过我们的**？
——你们知道**代表着什么吗？
小结：幼儿园、学校、广场的旗杆上飘着我们的**；高楼、店铺、建筑上也会挂着**；参加比赛的运动员衣服上有**。**代表着中国。
2、师幼交流如何尊敬**，爱护**。
——**是我们祖国的象征，那我们应该如何尊重**，爱护**呢？
小结：不在**上乱涂乱画，不乱扔**；升**时，身体站直，保持安静，双眼注视**。
发放纸面教具《**》，鼓励幼儿动手为**涂色。
——请小朋友们为手中的**涂上正确的颜色。
——要小心认真涂色哦。
活动延伸
家园共育
家长可以和幼儿一起观看***升旗仪式的视频，感受升旗仪式的隆重与庄严，萌发爱国情感。
活动目标
1．在升降**的庄严气氛中，体验尊敬**、热爱**的情感，体验爱国主义的情感。
2．了解升降**的要求及方法，共同制定方案(编组、服装、列队等)。
活动材料与相关环境创设
**，录音机和**磁带，小旗手标志和服装，幼儿升旗轮流表(展板或墙饰)，幼儿一寸照片。
活动准备
这一教育活动在“十一”前夕进行，可持续两周左右。每天由一组4名幼儿分别担任升旗手、降旗手和护旗手，负责幼儿园的**升降工作。
第一周的周一：组织幼儿参与全园的升旗仪式，感受这一过程。活动前将“幼儿升降旗轮流表”贴在墙饰或展板上。
活动过程
1．引导幼儿谈一谈“参加升**仪式的感受和心情”，重点引导幼儿回顾自己庄严、崇敬的感受。
2．提议在两星期内负责幼儿园的升降旗工作，并激发幼儿参与活动的热情。
3．与幼儿共同制定方案，并将幼儿分成若干组，每组4人，各组评选两名旗手(分别负责升旗和降旗)、两名护旗手，让全体幼儿都有参与的机会。
4．引导幼儿讨论升降**时的准备工作和排练内容，如，服装，升旗和护旗的规范动作，观察升旗的队列、音乐等。
5．根据“幼儿升旗轮流表”编排各组轮流计划，幼儿把自己的照片贴在表中的相应位置。
6．带领幼儿落实每一项工作，特别是训练升旗、护旗的规范动作，促进幼儿互相合作。
相关经验
语言：通过谈话和讨论使幼儿能够清楚地表达出参与升旗活动的心情和感受。
活动评价：关注幼儿活动情况，根据幼儿升降旗时的态度和表现，评价幼儿是否把尊敬和热爱**落实到行动中。
活动延伸与扩展
幼儿与家长共同收集**的相关资料。
教学目标：
1.会认5个生字，会写13个生字.正确读写“假日、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语.
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化.
3.理解课文内容，体会到“我”对**的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解.
教学重难点：
重点是理解面包店老板态度的变化；难点是学*用外在动作表达内心情感的写法.
教学过程：
一，导入
1.出示红旗图，这是什么？我们的**.
2.视频***升旗仪式，每当庄严的***徐徐升起时，你的心情时怎样的？
3.有一个人他用生命捍卫着**的尊严，到底是怎么回事，我们一起来学*一篇课文，——《一面***》
4.请你用庄严的声音再读课题.
二，初读课文
1.自读课文，了解课文内容.
2.指名分节朗读课文
三，深入课文
1.课文什么地方特别令你感动？
2.交流：a“我”在国外去飘流丢失了背包后，宁愿挨饿也不愿拿**换面包
3.b，面包店老板愿意支付所有“我”的治疗费用
4.师：“我”宁愿挨饿也不愿拿**换面包，可“我”到底需不需要面包呢？（需要）请拿笔从课文中划出他当时的处境？（生画句子）
5.出示：醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪.我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去.直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店.
读
6.想像他此时的状态怎么样？（疲惫，饥饿）“荒无人烟”是什么意思？（就是说很荒凉，一户人家也没有.）
7.你们能把你体会到的'心情写出来吗？（着急，害怕）怎么样把你感受到的着急读出来呢？请大家先自己读一读.
8.后来，我终于走到了一个小镇，来到了一家面包家店，遇到了一位老板.请大家读后面部分.
9.这位老板的态度前后有什么变化？同桌一起读4-12.（冷漠，自私——热情，大方）猜一猜，那个面包多少钱？这么便宜的东西，他都不愿给我，要和我公*交易，可后面，他却愿帮我付医药费，再猜猜，这医药费大概会要多少钱？为什么这个老板会发生这么大的变化呢？这样吧！我们读课文，找句子，再小组讨论.
10.课件展示：我摇摇头，吃力地收好……大家一起来读一读，从中你体会到什么？（“趔趔趄趄”这个词体会到“我”当时非常虚弱，走路都很吃力，可我也不愿用红旗换面包.从“摇摇头，吃力”这些词语中体会到他拒绝得很坚决.）试读，指读
老板被我的爱国情怀所感动.
是啊，我热爱***，除了这儿，你还从课文哪些地方体会到了这种热爱.
出发时我手举***（作者去漂流旅行，带的东西本应越少越好，为什么要举着***？）
为了防止丢失，也为了行动方便，我把**从旗杆上抽下来，系在脖子上.（**重于一切.）
我愣了一下，然后久久地凝视着手中的***.（我当时是极度疲惫，饥饿，当他知道可以用红旗换面包是，他会想什么？）写一写
的确，从这些地方，我们都可以感受到“我”对***的热爱，对祖国的热爱.文中的我，用实际行动维护了祖国的尊严，一直以来，也有许多人用实际行动维护着祖国的尊严.***作为我们祖国的像征，无处不在.课件播放：第一次升起***，联合国升起***，南极升起***，香港、澳门回归升起***.申奥成功、载人肮天……所以，我的行动感动了面包店的老板，当“我”醒来的时候，看见心爱的***在鲜花中微笑.（生齐读最后一自然段）
板书：“我”面包店老板
国外去飘流丢失了背包后，宁愿挨饿也不愿拿**换面包面包店老板愿意支付所有“我”的治疗费用
对**的尊重和热爱对“我”敬重和理解
活动目标：
1、认识***，知道它是我国的**。
2、理解**的象征意义。
3、学*黏贴星星制作**。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
红色和黄色五角星剪好若干个、浆糊、一次性筷子，棉签，瓶盖，播放**
活动过程：
一、观察认识不同的**
教师：播放音乐**让幼儿听**唱**
提问：
1. 出示图片，小朋友你们看，这些是哪个国家的**呢？
2．图片上有几面**呢？
3. 你最喜欢哪一面**，为什么？
二、认识***，知道***是中华人民共和国**
1、认识***
教师：小朋友们，在这些**里，老师最喜欢的就是这面***了，老师为什么喜欢这面**呢？（因为这面***它是我们中国的**）
提问:
1. 你们喜欢这面***吗？
2. 它是什么样子的，这面**是什么颜色的?
3、**上又有多少颗星星呢？
2、**出现的地方，代表什么意义。
教师：请小朋友想一想，你在哪里见过我们中国的**呢？
幼答：
1、幼儿园里
2、电视上
3、奥运会上
4、书店......
教师：你们的小眼睛真厉害，很会观察，原来啊！只要有**的地方就代表中国人在的地方
三、幼儿自己动手制作**
（1） 贴旗面：五角星贴在旗面的左上角，大五角星在中间，4个小五角星在四周
（2） 把旗面贴在旗杆（吸管）上：在旗的边缘抹上糨糊，往旗杆上贴
四、作品评价
活动反思：
孩子们活动的兴趣十分的高涨，但都是在我的单独指导下完成自己的作品的，使得孩子们不能够充分的发挥自己的特色，同时也让其余的幼儿出现了短暂的等待现象，另外的遗憾就是没有更好的培养幼儿自己大胆作画的精神。针对这一点，有待于我在下次的活动中继续思考，来更好的进行改进。
——小班美术我爱***教案实用5篇
一、活动领域：
社会、语言
二、年龄阶段：
大班
三、设计意图：
主题分析：“***升起来”是大班《我是中国人》里的一个集体活动，其主题经验是：“了解我国许多有名的人物，为自己是一个中国人而自豪”。活动的设计围绕主题的核心经验来展开，其主要的核心价值在于“了解”和“自豪”，及老师通过环境创设，使幼儿在找找、看看、说说***和亲身体验升**、奏**的情境里，激发出浓浓的情感。
四、活动目标：
1、了解***的主要特征及含义，知道***代表中国。
2、热爱并尊敬***， 为***的升起而骄傲。
3、引导幼儿在故事和游戏中学*，感悟生活。
4、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。
五、活动准备：
PPT，升旗仪式视频。
六、活动过程：
（一）认识**
1、游戏：找找***。
在众多相似的**中指认***，分辨***和其他**的区别。图片一：要求幼儿用哪一排第几张的方式表述
图片二：要求幼儿根据方位表述在哪一个角(如：左上角、或右下角等)适时点拨：对幼儿游戏成功进行评价
2、观察**，说说**特征和内涵。
提问：你怎么知道这是***?五颗星星代表什么?
小结：这是我们中华人民共和国的**，五颗星在红旗的左上角，一颗大星代表***，四颗小星代表全国各族人民，四颗小星围绕在大星的周围，象征全国人民团结在党的周围。***代表着我们中国!所以，好多国家的**在一起，我们小朋友一眼就能认出我们自己的**，因为我们都是中国人。
（二）表达情感
1、你在哪里看到过***?
2、每当你看到***，你心里有些什么感觉呢?请你用一句话表达一下你对***的热爱
语言要求：注意用词，表达完整
小结：***在中国的大地上高高飘扬，让我们看看下面这些图片，***在哪里升起来了。
3、新经验的推动
(1)运动员获得冠军时升起**，奏起**，表示中国运动员夺得世界冠军。
提问：这是谁?为什么***在他们的身后升起?
(2)载人宇宙飞船上有**，杨利伟在飞船上举**，表示中国宇宙飞船飞上了太空。
提问：这又是谁?他在哪里升起了***?
(3)珠穆朗玛峰上升起了**， 表示中国登山队登上了世界最高的山峰
提问：这是什么山?高山缺氧，气都喘不过来，为什么登山队还要往上攀登?世界最高的山峰上升起了***，这是多么光荣和自豪啊!
(4)南极科考站升起**，表示中国科学家终于登上荒无人烟的南极。同伴互动：说说这张图片表示什么意思?老师倾听。随后请幼儿交流。
小结：***代表着中国，***高高飘扬，让全世界的人都能看到***，都来夸夸我们中国真伟大，中国人真了不起!
（三）模拟升旗
1、过渡：***高高飘扬，每一个中国人为之骄傲!让我们一起看看这是什么地方?
2、看升旗视频：***叔叔是怎样升**的?升旗时周围的人是怎样的?
3、我们幼儿园每天也要升**，升旗时，我们都是怎么站立的?为什么?
小结：升**时我们都要立正，眼睛要注视着**，因为我们大家都热爱**，尊敬**。
4、跟随视频，全体起立，唱**，向红旗行注目礼。四、总体提升
小朋友们，***高高飘扬，***代表着中国，我们做一个中国人真自豪!老师希望你们从小学好本领，成为一个优秀的中国人!
七、活动反思
引导孩子主动参与，在讲到***图案的含义时，让孩子挥挥***，深情地看看***，认真想想***的颜色和图案内涵……正是这些喜闻乐见的方式，激发了孩子们对***的探究兴趣。
活动目标：
1、认识***，知道它是我国的**。
2、理解**的象征意义。
3、学*黏贴星星制作**。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
红色和黄色五角星剪好若干个、浆糊、一次性筷子，棉签，瓶盖，播放**
活动过程：
一、观察认识不同的**
教师：播放音乐**让幼儿听**唱**
提问：
1. 出示图片，小朋友你们看，这些是哪个国家的**呢？
2、图片上有几面**呢？
3. 你最喜欢哪一面**，为什么？
二、认识***，知道***是中华人民共和国**
1、认识***
教师：小朋友们，在这些**里，老师最喜欢的就是这面***了，老师为什么喜欢这面**呢？（因为这面***它是我们中国的**）
提问：
1. 你们喜欢这面***吗？
2. 它是什么样子的，这面**是什么颜色的?
3、**上又有多少颗星星呢？
2、**出现的地方，代表什么意义。
教师：请小朋友想一想，你在哪里见过我们中国的**呢？
幼答：
1、幼儿园里
2、电视上
3、奥运会上
4、书店......
教师：你们的小眼睛真厉害，很会观察，原来啊！只要有**的地方就代表中国人在的地方
三、幼儿自己动手制作**
（1） 贴旗面：五角星贴在旗面的左上角，大五角星在中间，4个小五角星在四周
（2） 把旗面贴在旗杆（吸管）上：在旗的边缘抹上糨糊，往旗杆上贴
四、作品评价
活动反思：
孩子们活动的兴趣十分的高涨，但都是在我的单独指导下完成自己的作品的，使得孩子们不能够充分的发挥自己的特色，同时也让其余的幼儿出现了短暂的等待现象，另外的遗憾就是没有更好的培养幼儿自己大胆作画的精神。针对这一点，有待于我在下次的活动中继续思考，来更好的进行改进。
活动来源：
托小班幼儿能力有限，自制玩具比较困难，为让幼儿感受国庆氛围，特邀请家长与幼儿共同参与制作。制作内容结合各年龄班幼儿的特点而定，考虑到孩子年龄小，固制作物均为软性玩具。
托班制作内容：
圆圆的月饼（结合中秋节）
小班制作内容：
红红的太阳（寓意孩子是祖国的未来，祖国的希望）
活动目的：
1、结合国庆，让幼儿体验与家长共同制作玩具的喜悦心情。
2、提高家长参与的积极性，从而让家长更了解幼儿园的生活。
活动准备：
幼儿与家长共同收集各种碎布，棉花，毛线团。（针、线家长自备，注意安全）活动内容：
一、教师简单介绍家长的来意。
二、引出制作内容。
三、交代制作过程。
四、各班家长与幼儿共同制作，教师巡回指导。
五、*行班交换制作成果，结对玩耍。
六、教师简单小结，欢送家长。
活动背景：
每个人都有自己的.生日，当生日来临的时候，家人都会给他庆祝。祖国也有自己的生日，此次活动，我们通过"国庆节"主题活动，帮助幼儿知道祖国的生日，以自己的方式庆祝，激发幼儿对祖国的情感。
活动名称：
生日快乐
活动准备：
炮竹的图片；每组一面***；作画的材料；生日快乐歌曲
活动目的：
1.十月一日是国庆节，是祖国妈妈的生日。
2.感受节日的气氛，以自己的方式表达热爱之情。
活动过程：
一、播放生日快乐歌曲
1.这是什么歌啊？
2.你在什么地方听过？
3.你的生日是哪天？
4.过生日的时候，都有谁？
二、其实我们的祖国妈妈也快过生日啦
1.十月一日是国庆节，是祖国的生日。
2.大家会怎样庆祝呢?
幼儿自由讨论
3.教师为每组提供***。
4.教师讲解***。
5.幼儿为***添星星，并涂颜色。
三、创设"国庆节"主题画展
教学反思：
让孩子们了解有关国庆的知识，培养了孩子爱祖国的情感。
设计思路：
十月一日是国庆节，是中华人民共和国成立的日子，是举国欢庆的日子；为了让孩子们感受快乐的节日气氛，知道尊敬**，在升旗时立正、行注目礼等知识特设计了本活动。活动中通过观看***升旗仪式和运动员得冠军时的升旗活动来培养孩子的爱国情感，萌发做中国人的自豪感。
活动目标：
1、知道***是中国的**，代表我们的国家，有热爱祖国，尊敬**的情感。
2、掌握词：***、**、尊敬。
3、能大胆在同伴中交流，发言，有为国争光的愿望。
活动准备：
1、**及各国**的图片。
2、有关升旗的录像。
3、红、黄腊光纸若干，双面胶。
活动过程：
1、歌曲《****红红的》导入活动。
2、出示各国**的图片，让幼儿找出我们国家的**。
3、观察、认识***，知道***是我们国家的**。
师：**是什么颜色的？（红色）上面有什么？（有五角星）有几颗大五角星？几颗小五角星？
讨论：为什么要有**？**代表什么？
幼儿相互交流话题一：在什么地方见过**？（在电视上面，在小学里面……）
话题二：你有没有看到过升旗？（有，奥运会上运动员得奖牌时就有升旗的；还有小学的哥哥姐姐们早上也要升旗的，他们是敬礼的）是怎么样的？（他们都是看着**的，一动也不动的……）
4、观看升旗活动，知道升**时要立正，不讲话，向**行注目礼。
5、手工活动：做**。
效果分析：
在本次活动中，由于幼儿在日常生活中已经有过认识**、看升**仪式以及在幼儿园每周都参加升**仪式，所以能很好的理解本次活动内容，通过交流鼓励，激发了幼儿热爱祖国的情感；通过动手制作**，更进一步地激发了幼儿的爱国之情，效果不错。
——***大班美术教案（精选5篇）
设计意图：
大班幼儿知道***，但不知道它里面布局的具体含义，对***的理解懵懵懂懂。针对这样的情况，决定开展一次《***》的社会活动。活动的重点是、认识***，知道它的各个组成部分。采用营造神秘情境，和幼儿能够理解的故事形式，帮助幼儿突破重点。在庄严神圣而骄傲的氛围中，潜移默化的理解**的象征意义使活动达到高潮。最后通过"***随风飘扬"的环节，充分激发幼儿的爱国情感。
活动目标：
1、知道***是中国**，和***各部分具体含义。
2、理解**代表国家的象征意义。
3、萌发热爱***，热爱祖国的情感。
活动准备
PPT，相关图片，背景音乐，《***》音乐，制作的**
一、导入
通过流星雨掉落。营造神秘色彩，留下悬念，引起幼儿兴趣。
师：流星划过天际，会有神秘的事情发生，会发生什么呢？
二、儿童化故事，介绍**各部分组成
1、最亮的星星掉落，在地上遍地开花，凝聚力量，形成***。是***上最大的星星。
2、人民纷纷开始反抗：工人、农民、小商人和学生、大企业家。组成***上的四颗小星星。
3、革命的胜利，是流血牺牲换来的，所以，***的底色是红色。
小结：
（1）颜色
红色：象征着革命，象征着胜利，象征着革命烈士的鲜血，所以我们说我们的**是烈士的鲜血染红的黄色：看到黄色的五颗星就有金光闪闪的感受，让人容易联想到金色。
（2）星星的位置：置于左上角则昂然起升，静中寓动，而且居高临下，带有向外伸展的气势
（3）大小：1颗大，4颗小
（4）星星代表含义：大的代表***，小的代表工人、农民、小商人和知识分子、大企业家。
三、出示***示意图，了解五颗星代表阶级，回顾红旗诞生过程
出示**，通过一一对应的示意图，帮助幼儿回顾***各个组成部分的含义。通过动画，观察回顾在***领导下，工人、农民、小商人和学生、大企业家，大家紧紧团结在一起，取得胜利。就像天空中的星星一样，由此形成了我们的***。
四、记忆巩固
营造情境，人们藏在了星星的背后，说出他的名字，他就会变出来。通过“闪图”帮助幼儿巩固记忆。
四、升华**代表国家，**是神圣的
***是我们国家的象征，代表着我们的祖国。今天的中国正在慢慢变得强大，我们因为是中国人而骄傲，因为拥有***而自豪，感受**的庄严和神圣。
六、***随风飘扬
带领幼儿在操场，让做好的***随风飘扬。
【活动延伸】
1、环境创设：师幼一起装扮活动室，营造国庆节欢庆气氛。
2、家园共育：请家长和幼儿一起收集有关我国**的故事。
3、领域渗透：学*《**多美丽》等歌颂祖国的歌曲。
【活动建议】
*时与幼儿说说爱国小故事，潜移默化幼儿的爱国情感。
活动目标：
1.认识***，知道它是我国**。
2.理解**的象征意义。
3.感受升**时的庄严气氛和对**的敬重。活动准备：经验准备：幼儿见过**，观看过幼儿园的升旗仪式。
物质准备：
世界各国**卡片、**飘飘课件、***升旗仪式视频、自制升旗flash，制作**材料。
活动过程：
（一）观察不同**。
观察不同**。教师：小朋友，你们看，这些是什么呢？有几面**呢？你最喜欢哪一面**？为什么？
（二）认识***，知道它是我国**。
认识***。教师提问：在这些**里，老师最喜欢的就是这面**了,老师为什么喜欢这面**？（因为它是我们中国的**）你们喜欢吗？它是什么样子的？这面**是什么颜色的？上面有什么？（这面**是红色的，上面有5颗金黄色的五角星）**上的这些五角星是一样大的吗？（不是，有1颗大五角星，还有4颗是小五角星）它们是怎么排列的呢？是排成一条直线的吗？（四颗小星环拱在一颗大星的右面，并各有一个角尖正对大星的中心点。）
1、4颗黄星对齐
2、3颗黄星对齐，五颗五角星排列在**的哪个角上呢？（用动作表示左上方）
2．知道***是我国**。师：这面由五颗五角星组成的红旗就是五星（红旗）,***是哪个国家的？我们中国的**名字叫什么？
（三）理解**的象征意义。讨论在哪里见过**。
师：1.小朋友，你在什么地方见过***？（幼儿园里每星期一都会举行升旗仪式、车子、船、打仗、厂里……）你们知道为什么这么多地方都有我们的***吗？因为他们非常热爱我们的国家。）
2.看PPT各个地方的**，知道**代表中国的地方。教师：为什么这么多地方都有我们的***呢？说明这些地方都是我们中国的，中国的地方都可以挂起***。
3.看PPT运动员、宇航员衣服上的**标志，知道**代表中国人教师：除了小朋友说到的地方，还有哪些地方有**呢？我们看，（运动员）你找到***了吗？在什么地方？为什么有***呢？因为这些运动员是中国人，到外国去参加比赛，看，他们比赛的怎么样？为什么？（我们的***挂的最高，是冠军，第一名。）教师：（吴敏霞）它是谁啊？它是那个国家的人啊？（中国人）你怎么知道的？
教师：我们小朋友是那个国家的人？我们都是中国人这是什么？你还看到了什么，这是我们中国人（更多的运动员照片）。
（四）感受升**时的庄严气氛和对**的敬重。
1.观看升旗仪式，感受庄严气氛教师：***代表中国，在我们的首都北京的***广场上每天都会举行很隆重的升旗仪式，我们一起来看一段录像，看看是谁在升旗？是怎么升旗的？旁边的观众是怎样看升旗仪式的？（他们都是看着**的，站的一动也不动的）师幼小结：观看升旗仪式时要站神气，不讲话阿，眼睛看着**。
2.全体起立进行升旗仪式。
教师：我们现在也来进行一次升旗仪式，看升旗仪式的时候要立正，不讲话，眼睛看着**。现在请全体起立，升**，行注目礼，唱**。
（五）制作**。
活动主旨：
让幼儿在良好的教学情境下自主*得经验，萌发爱国情感。
活动目标：
1、认识***，知道它是我国**。
2、理解**的象征意义。
3、感受升**时的庄严气氛和对**的敬重。
活动准备：
经验准备：幼儿见过**，观看过幼儿园的升旗仪式。
物质准备：世界各国**卡片、**飘飘课件、***升旗仪式视频、自制升旗flash，制作**材料。
活动过程：
（一）观察不同**。
1、观察不同**。
教师：小朋友，你们看，这些是什么呢？有几面**呢？你最喜欢哪一面**？为什么？
（二）认识***，知道它是我国**。
1、认识***。
教师提问：
在这些**里，老师最喜欢的就是这面**了,老师为什么喜欢这面**？（因为它是我们中国的**）
你们喜欢吗？它是什么样子的？这面**是什么颜色的？上面有什么？（这面**是红色的，上面有5颗金黄色的五角星）
**上的这些五角星是一样大的吗？（不是，有1颗大五角星，还有4颗是小五角星）
它们是怎么排列的呢？是排成一条直线的吗？（四颗小星环拱在一颗大星的右面，并各有一个角尖正对大星的中心点。1、4颗黄星对齐，2、3颗黄星对齐）
五颗五角星排列在**的哪个角上呢？（用动作表示左上方）
2、知道***是我国**。
师：这面由五颗五角星组成的红旗就是五星（红旗）,***是哪个国家的？我们中国的**名字叫什么？
（三）理解**的象征意义。
讨论在哪里见过**。
师：
1、小朋友，你在什么地方见过***？（幼儿园里每星期一都会举行升旗仪式、车子、船、打仗、厂里……）你们知道为什么这么多地方都有我们的***吗？因为他们非常热爱我们的国家。）
2、看PPT各个地方的**，知道**代表中国的地方。
教师：为什么这么多地方都有我们的***呢？说明这些地方都是我们中国的，中国的地方都可以挂起***。
3、看PPT运动员、宇航员衣服上的**标志，知道**代表中国人
教师：
除了小朋友说到的地方，还有哪些地方有**呢？
我们看，（运动员）你找到***了吗？在什么地方？为什么有***呢？因为这些运动员是中国人，到外国去参加比赛，看，他们比赛的怎么样？为什么？（我们的***挂的最高，是冠军，第一名。）教师：（吴敏霞）它是谁啊？它是那个国家的人啊？（中国人）你怎么知道的？
教师：
我们小朋友是那个国家的人？我们都是中国人
这是什么？你还看到了什么，这是我们中国人（更多的运动员照片）。
（四）感受升**时的庄严气氛和对**的敬重。
1、观看升旗仪式，感受庄严气氛
教师：***代表中国，在我们的首都北京的***广场上每天都会举行很隆重的升旗仪式，我们一起来看一段录像，看看是谁在升旗？是怎么升旗的？旁边的观众是怎样看升旗仪式的？（他们都是看着**的，站的一动也不动的）师幼小结：观看升旗仪式时要站神气，不讲话阿，眼睛看着**。
2、全体起立进行升旗仪式。
教师：我们现在也来进行一次升旗仪式，看升旗仪式的时候要立正，不讲话，眼睛看着**。现在请全体起立，升**，行注目礼，唱**。
（五）制作**。
教学目标
1、 有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化
2、 体会“我”对**和祖国的尊重和热爱，体会面包店老板对我的敬重和理解
教学重点
体会面包店老板态度的变化
教学难点
通过外在的动作体会人物的心理
教学过程
一、 复*导入
1、 板书课题
“昨天我们学*了课文的第26课，今天我们就来继续学*这篇课文。”
2、 谈话：“这篇课文讲了一件什么事？文中的年轻人给你留下了怎样的印象？”
（这篇课文讲了一个中国留学生做漂流旅行时遇到危险，向一个面包店老板求助时，拒绝了面包店老板用**换面包的要求，最终得到了面包店老板救助的事情。）
（文中的年轻人是一个热爱祖国的青年）
板书：热爱祖国
3、 过渡
“这节课就让我们一起来细细体味这位中国留学生对**和祖国的尊重和热爱，感受外国友人对中国人的敬重和理解。”
“请大家翻开书，看看课文是怎样通过我的行动，写出我对**和祖国的热爱与尊重。默读课文，用铅笔圈出有关的词语。”
二、 深入理解课文
（一）体会“我”对**的爱
1、学生圈词，圈完的可以和同桌进行交流
2、全班交流
具体指导
（1）“作者通过哪些具体动作，一步一步地写出我对**和祖国的热爱与尊重？”
a指名读句子
“谈谈你为什么找这个句子。”
（“举”说明我对**的尊重）
b出图（奥运会开幕式姚明举**图）
深入理解漂流旅行举**的意义
“姚明在奥运会开幕式也手举一面鲜艳的***，他的身后跟着我们中国的体育代表团。那么，你怎样理解文中的我在漂流旅行时举着一面鲜艳的***的行为呢？”
（证明自己是中国人，希望在自己拼搏的时候有**陪伴在身边；表达了热爱祖国的心意）
c指名自豪地读一读这句话
齐读第一自然段的第二句话
（2）“出发时，我不忘手举这面***。（板书：出发时 举）这是一面代表自己身份的***，这是一面鼓舞自己前进的***，这是一面令我无比热爱的***。你还从哪些具体动作能看出我对**和祖国的热爱与尊重？”
a指名读句子
“你和老师找的是一样的。你为什么找这个句子呢？”
（“抽”说明了我保护**的动作很快，“系”说明了我对**的保护与尊重）
b换词对比，学生谈对比结果
“请同学们看屏幕上的两个句子，哪个好？好在哪里？”
“我把**从旗杆上抽下来，系在脖子上。”
“我把**从旗杆上取下来，挂在脖子上。”
指名学生对比读两个句子
谈谈文中用字的准确性
（第一句更准确，更能说明我对**和祖国的热爱与尊重。）
c齐读原句
指名读文中第二自然段
（3）“在遇险时，我最先想到的是这面鲜艳的***，从这一抽一系，（板书：遇险时 抽、系）我们能看出文中的我对**和祖国的热爱与尊重，你还从哪些具体动作能看出来呢？”
a指名回答
“你为什么找这个句子呢？”
（从“凝视”这个词中可以看出我对***的深厚感情；可以看出在遇到困难的情况下，我都不愿意用***去交换面包）
.b处理第三自然段
“我遇到了什么困难？我是在什么情况下久久凝视这面***的？指名回答。请同学们自己读一读第三自然段，和同桌互相说说作者到底遇到了哪些困难？”
板书：困难时
（漂流遇险，面包店老板要求用***换面包）
(a)指名读第三段
“用自己的话说说中国留学生遇到的困难。”
指名回答
教师小结（落水，撞伤，丢失东西，迷路，饥饿）
“在做漂流旅行时，作者不慎落水，身体还受了伤，背包也丢失了，不但迷路，更是饥饿难耐，面对这样的困难，我的心情会是怎样？”
(b) “让我们带着害怕、着急的感受再读一读第三自然段。”
C 从“凝视”中体会
“是啊，我醒来时分不清方向，不知道自己身在何处，拖着受伤的，可能还在滴血的身体，在荒无人烟的大山里转来转去。三天了，我不曾吃过一点东西，饥饿难耐的时候，我最想得到的'是食物，而我却拒绝了面包店老板用**交换面包的要求，久久地凝视着这面***。凝视是什么意思？”
板书：凝视
（凝视是很专注、很投入、很持久地看）
“当我凝视这面***时，我的心里会想些什么？”
（不能换。***比我的生命还重要，它是我们国家的象征；每个人都应该保护**的尊严，决不能用**交换/“换了吗？那他是怎样想的？”）
（4）“这位中国留学生的行动真让人感动。你还从文中哪些具体动作能看出我对**和祖国的热爱与尊重？”
a指名回答
“那你又是为什么找这一句？”
（急需救助的时候，还在坚持保护***）
（这位中国留学生宁愿饿死，也不愿意用**来交换面包；他在用自己的行动维护**的尊严，维护祖国的尊严）
板书：急需救助
b出示完整的第十自然段，齐读第十自然段
3 小结：结合板书
“从出发时的手举这面鲜艳的***，到遇险时不忘系好这面***，再到困难时久久凝视、绝不交换这面***，直到生命垂危、急需救助时仍紧紧拿着这面***，我们从作者的行动中看到了他宁愿舍弃生命，也要维护祖国的尊严。”（板书）
4过渡：这个中国留学生感动了我们，也感动了面包店的老板。这个老板最后是怎么做的？
（二）理解面包店老板态度的变化
1、指名回答，指名读第11段
“面包店老板主动救助了中国留学生。”
2、“面包店老板之前是怎么做的呢？在文中找一找，用横线画出来。”
指名读一读
“从这里我们可以感受到面包店老板前后态度的不同，当我最初向他求助的时候，他不愿帮助我，他还想拿***交换面包，当我宁愿付出生命也不用***交换面包时，面包店老板主动地救助了我。”
3“从不愿无偿帮助助到主动救助，面包店老板的态度发生了很大的变化。为什么会有这样的变化？”
学生活动：小组讨论
（面包店老板被中国留学生的爱国之心感动了；只有具有民族气节的人，才能得到外国友人的尊重）
板书：得到敬重
三、 拓展延伸，升华主题
1、“当我在医院里醒来时，看到了什么？和同桌一起读最后一段，互相说说你从最后一段中读懂了什么？”
（***在鲜花的映衬下才会更加鲜艳，祖国儿女就像是美丽、芬芳的鲜花，保护着庄严的***。）
（1）出图：中华儿女围在***周围
“正是有着无数中华儿女对**和祖国的热爱和保护，***才会这样鲜艳、夺目。”
（2）“课文学到这里，你觉得这个留学生怎么样？能不能用一句话来赞扬一下他？”
（你用生命保护***，你真了不起；你是一个有自尊的中国人，你是一个热爱祖国的中国人）
2、***在我身边
“从这篇课文中，我们感受到了祖国的儿女用生命保护着***和祖国的尊严，而鲜艳的***也在时时刻刻激励着无数中华儿女面对挫折，不断拼搏！”
出示***在中国困难时期的伟大作用的图片（配乐）
四、教师小结
1、“***是我们国家的象征，每周我们学校也有庄严的升旗仪式，来表达我们对**和祖国的热爱与尊重。希望在以后的每一天，同学们都能像文中的中国留学生那样，热爱祖国，用自己的实际行动，时刻维护**和祖国的尊严，让我们的心中永远飘扬着一面***。”
2、齐读最后一个自然段
“最后，我们再一起怀着对祖国的热爱、对***的热爱，充满感情地再次朗读课文的最后一个自然段。”
板书设计：
26 一面***
出发时 举
热爱祖国 遇险时 系 维护尊严
困难时 凝视
急需救助时 拿着
得到敬重
教学目标：
1、正确流利有感情地朗读课文，理解相关的词语，体会人物内心情感的变化。
2、理解课文内容，体会到“我”对**的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。
教学重点难点：
引导学生体会人物内心情感的变化，让学生懂得尊重和爱护**
教学过程：
一、巧妙导入，铺设情感基调
1．大家都知道我们的**就是***，你能说说对我们的**有哪些了解吗？
2．五颗五角星象征***领导下的各族人民大团结和人民对党的衷心拥护，***代表着我们伟大祖国的**和尊严。那么在一位身处异地的中国留学生的心中，***又是怎样的呢？今天，我们一起学*一篇新的课文《一面***》，大家齐读课题。
二、检查预*情况
1、课文大家已经读过了，读得怎么样了呢？下面我们找几个同学开火车读，每人一个自然段，其他同学要认真听，看有没有读错的地方。
2、课文读得差不多了，我再来检查一下生字词会不会读（大屏幕出示生字词）
3、你能在老师提供的这些生字词中选择几个串起来说说课文的主要内容吗？
三、感受我失事后的艰难处境。
师：同学们归纳的很好。我们抓住关键词语就可以很好地概括出课文的主要内容。那处境是什么意思？当时我的处境到底是什么样的？大家在文中找找看。
1．学生读第3自然段，并划出相关语句。
2．汇报读，
a：只觉得眼前一黑，便落入激流之中。
b：头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。我的背包也没有了，请你想象一下这时候他的背包里会装些什么东西？
c：我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。理解荒无人烟
d：直到第三天中午，我才来到一个小镇。就这样过了三天，大家想想 我是怎么过来的？（很饿、摇摇晃晃的、走路要跌跤又饥又渴等。）
3、当时我的处境是十分的艰难。请同学们把我当时的这个处境通过朗读表达出来。
4、抽生读第三自然段。
三、感悟我断然拒绝用**换面包
师：1、本以为我向老板说明了自己非常困难，急需帮助的处境后就会得到老板的帮助，可是老板却说……
2、指名几位学生分别带着不同的表情进行朗读：我讲究*等交易，我给你面包，你能给我什么呢？理解无奈。
3、老板在我的处境如此糟糕的情况下，还要和我讲究*等交易，听了他的话，你想对他说点什么？
4、除了从老板的话中我们可以看出他不*人情，还可以从什么地方看出？（双手一摊，表示一脸的无奈。）
5、从他的动作和表情，都可以看出他是个小气的人，是吧。好，我们再把这一段读一读。
6、按照常理，我应该给老板什么呢？（钱）可此时我身无分文，只好脱下自己新买的大衣，老板同意换了吗？你怎么知道他不同意？瞧，我们在表现人物的时候完全可以不用他说话，从他的动作中就能看出一切。在以后的*作中我们也可以采用这种方法。
7、面包店老板不要大衣，他惊奇地发现我脖子上的***后，我是怎样做的？
我犹豫了一下，把***慢慢解下来，再展开。这面做工精致的***，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。）
⑴ 划出句子中表示心理和动作的词语读一读。
⑵ 理解犹豫，想象我犹豫的原因。
⑶ 从犹豫、慢慢解下来、再展开等一系列词语体会到什么？
⑷ 读这面做工精致……依然那么鲜艳一句，体会表达作用。（表明了***无论在什么情况下都依然保持着她的神圣与庄严，表达了我对**热爱的拳拳赤子之心。）
⑸ 朗读悟情。
8、师：当面包店老板告诉我可以用***换面包时，我的反应又怎样？
我愣了一下，然后久久地凝视着手中的***。）
⑴ 愣了一下是什么神态？ 凝视是什么意思？
⑵ 透过愣了一下和久久地凝视想象我当时会想什么呢？
⑶ 朗读悟情。
9、师：当我断然拒绝了面包店老板提出的用面包换**的要求后，结果怎样？
我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的***，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。
⑴ 读句子，划出表示我处境艰难的词语。
⑵ 从吃力地、趔趔趄趄、摔倒在地、什么也不知道了体会到什么？（我的处境极度艰难，饥饿，疲劳，已无法支持下去，非常需要帮助）
⑶就在我极度饥饿、疲劳，非常需要帮助的时候，依然断然拒绝了面包店老板提出的用面包换**的要求，大家从中体会到了什么？（我宁愿饿死也不愿用**换面包，只要有最后一点精力也要维护**与祖国的神圣与尊严。）
四、感悟我对***的拳拳赤子之心。
师：在处境非常艰难的时候，我宁愿饿死也不愿用**换面包，充分表明了我对***的热爱与敬重。其实课文中还有很多地方也浸透了这种情感，请你找出来读一读。
学生读划--朗读交流
1、收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的***，便出发了手举***，表示我是中国人。
2、为了防止丢失，也为了行动方便，我把**从旗杆上抽下来，系在脖子上 在危险时，我把红旗系在脖子上，把背包那些却系在木排上。
五、从面包店老板转变的态度中，感悟爱国真情。
师：的确，从这些地方，我们都可以感受到我对***的热爱，对祖国的热爱。文中的我，用实际行动维护了祖国的尊严，我的行动也感动了面包店的老板，所以，当我醒来的时候，看见了什么？
⑴ 面包店老板为什么冲我竖起了大拇指？
⑵ 先前我无法求得面包店老板哪怕是一两块面包的帮助，而今又是什么原因让他愿意主动为我支付医院的大笔费用？
⑶ 从面包店老板截然转变的态度中，我们感受到了什么？（以我的爱国精神维护了**的尊严，祖国的尊严，同时也赢得了外国朋友的尊敬；只有爱自己祖国的人，才可能赢得外国朋友的尊敬）
⑷ 此时此刻，这所有的一切都成了美的赞歌，这位留学生一定有太多的话想对面包店老板说，他会说什么呢？
六、拓展课文
师：文中的我用自己*凡而伟大的举动，维护了**的尊严，维护了祖国的尊严，赢得了外国友人的尊重。那么，当我们面对着鲜艳的***，你又将怎样用自己的实际行动来维护**的尊严呢？
七、总结：
师：通过学*，我们又提高了对**的认识，又增进了对**的感情。相信从今以后我们每一个人的心中都将永远飘扬着一面鲜艳的***。
板书设计：
一面***
出发时：手举
激流中：脖系
艰难时：拒换
病房里：花拥
——小班***教案汇总五篇
教学目标
认知：
l．知道我国的**是***。
2．认识**，知道**是代表国家的，应当尊敬**。
3．知道*****在***广场升起第一面***。
4．知道升挂**的主要场合。
5．认识我国的**。
情感：
1．尊敬**、**。
2．热爱***，热爱祖国。
行为：
升**、唱**时立正、敬礼。
教学重点
认识**、尊敬**。
教学难点
让学生懂得为什么要尊敬**，怎样尊敬**。
教具准备
1．视频：《开国大典》中的***升起第一面***。《学校升旗仪式》等。
２．动画课件：《**、**、**》、《***我爱你》、《***何时飘扬》。
3．音频：歌曲《***》、录音故事《***亲手升起第一面***》、《监狱中绣出的***》，儿歌《****我爱你》，《**》、《歌唱祖国》。
4.一面手拿的微型***。
教学过程
导入新课（列出四种情况，可任意选择）
1．播放歌曲《***》，邀请学生中会唱的跟着唱。并请同学们谈谈唱歌曲时的感受。
2、教师手里高举着一面微型***问：“同学们，你们知道这是什么吗？看到它，你会联想些什么？
3、每周一的早晨，我们全校师生集合在操场上举行什么仪式？请同学们回答。
4、同学们还记得吗？当中国运动员在奥运会上得冠军时，在颁奖时升起什么？
根据学生的回答，引出***。
一、认识**
提问：说到***，同学们会产生哪些联想。（从而得知哪些知识是学生熟知的，可略讲，学生不知道的，可详讲并加以补充。）
小结：同学们的回答包括：祖国，开国大典，战士的鲜血，红领巾，香港、澳门回归时升旗，南极上空飘扬***，每周一学校升**，联合国上空飘扬的***，红底黄星等等，教师可根据学生的回答加以补充，给予学生充分的肯定和鼓励，调动学生的积极性。并针对学生的回答引出问题：“为什么***是红色的？又为什么***有五颗星，其中的四颗小星还包围着一颗大星？先听听学生的回答，然后用课件中的内容来说明问题。
演示课件：《**、**、**》中的**部分。
重点点明：***是红色的，红色象征革命，是用无数个英雄战士的鲜血和生命换来的，能不红吗？这就是***红色的来历。
由一颗大星和四颗小星组成。五颗星都是黄色的。大星代表***，小星代表中国人民。四颗小星的五个角都有一个尖正对着大星的中心点，这象征全国各族人民紧紧团结在***的周围。
板书：***
提问：***有这样伟大的来历，你们知道最初是谁升起它的吗？时间要回到开国大典，有谁看到过《开国大典》的电视片吗？请你讲一讲当时的情景。
播放《开国大典》或听录音故事《***亲手升起第一面***》。让同学们注意是谁在哪一年亲手升起第一面***。
小结：1949年10月1日，在中华人民共和国举行开国大典时，*****在***城楼上，亲手按动电钮，升起了我国第一面***。从那一刻开始，***始终飘扬在祖国大地上。***是中华人民共和国的象征，它代表了我们的国家，爱祖国就要爱**，爱**就是爱祖国的表现。
活动目标
初步了解我国**的特征及含义。
知道尊敬**，爱护**，萌发爱国情感。
活动准备
经验准备：见过**，已经有参加升旗仪式的经验。
课件准备：《义勇军进行曲》歌曲音频；“各国**”图片；“**飘扬”图片。
纸面教具：《**》。
材料准备：油画棒。
活动过程
播放歌曲音频及图片《义勇军进行曲》，引出活动主题。
——刚刚听到的是什么歌？（**）
——为什么幼儿园每周一都会放**？（要举行升旗仪式）
出示组图“各国**”，引导幼儿初步了解中国**的特征。
1、出示组图，鼓励幼儿找出中国**。
——屏幕上有好多国家的**，你能找到藏在其中我们国家的**吗？
2、出示图片“中国**”，引导幼儿观察中国**的形状、颜色、图案。
——**是什么颜色？（红色）
——**是什么形状？（长方形）
——**上有什么图案？有几颗五角星？
——五角星是什么颜色？
小结：我们中国的**形状是长方形，颜色是红色。**上有一颗大五角星和四颗小五角星，五角星的颜色是黄色，代表我们中华民族是黄色人种。
出示组图“**飘扬”，引导幼儿理解**的含义并知道尊敬**，爱护**。
1、出示组图，幼儿讨论在哪见过**。
——你们在哪些地方见过我们的**？
——你们知道**代表着什么吗？
小结：幼儿园、学校、广场的旗杆上飘着我们的**；高楼、店铺、建筑上也会挂着**；参加比赛的运动员衣服上有**。**代表着中国。
2、师幼交流如何尊敬**，爱护**。
——**是我们祖国的象征，那我们应该如何尊重**，爱护**呢？
小结：不在**上乱涂乱画，不乱扔**；升**时，身体站直，保持安静，双眼注视**。
发放纸面教具《**》，鼓励幼儿动手为**涂色。
——请小朋友们为手中的**涂上正确的颜色。
——要小心认真涂色哦。
活动延伸
家园共育
家长可以和幼儿一起观看***升旗仪式的视频，感受升旗仪式的隆重与庄严，萌发爱国情感。
活动目标：
1、感受升**时的庄严气氛和对**的敬重；
2、理解***的象征意义；
3、升旗时能保持正确的姿势。
活动准备：
1、知识经验准备：幼儿见过**，观看过幼儿园的升旗仪式,幼儿知道生活中哪些地方有***；
2、物质材料准备：《红旗飘飘》及《**》音乐，各国**人手一个，**飘飘ppt，***升旗仪式视频。
活动过程：
（幼儿手持**随着《红旗飘飘》的音乐进场。）
一观察不同**。
教师：小朋友，你们看，这些是什么呢？有几面**呢？你最喜欢哪一面**？为什么？
二认识***，理解**的象征意义。
1、让幼儿认识***，知道***是我国**。
(1)出示ppt，观察***。
教师：在这些**里，哪一面是中国**？它是什么样子的？这面**是什么颜色的？上面有什么？**上的五角星是一样大的吗？它们是怎么排列的呢?五颗星星排列在**的哪个角上？***是哪个国家的？我们中国的**叫什么？
（2）游戏：**知识抢答
小结：这面由五颗星星组成的红旗就叫***，是我们国家的**。
2、理解**的象征意义。
（1）讨论在哪里见过**。
提问：你在什么地方见过***？为什么这么多地方都有我们的***吗？
（2）看ppt运动员、宇航员衣服上的**标志，知道**代表中国人。
教师：除了小朋友说的地方，还有哪些地方有***呢？（运动员）你看到***了吗？在什么地方？为什么有***呢？（因为这些运动员都是中国人，代表中国参加比赛？为什么衣服上有***的标志？（我们的***挂的最高，是冠军，第一名。这是谁呀（杨利伟）他是哪个国家的？你怎么知道的？我们是哪个国家的人？我们都是中国人，中国人可厉害了？
（3）看军舰、飞机、等上的**，这些都是我们中国制造。
小结：这么多地方都有***说明这些都是我们中国的！中国真棒！
（4）看ppt图片，进一步了解**代表中国，要捍卫中国的领土。
教师：这是哪里？你们知道是哪个国家的吗？（中国的）但是有一个国家日本想把这个岛抢过去，你们同意吗？那我们应该在上插上我们的***，看，插上去了，现在岛是中国的，我们一起大声说“岛是中国的”！
3、感受升**时的庄严气氛和对**的敬重。
（1）观看升旗仪式，感受庄严气氛。
在我们的首都北京的***广场上每天都会举行隆重的升旗仪式，我们来看一段录像，看看是谁在升旗？是怎么升旗的？旁边的观众是怎样看升旗仪式的？
小结：观看升旗仪式时要立正，不讲话，眼睛看着**。
（2）播放视频，全体起立进行升旗仪式。
教师：现在我们也来一次升旗仪式，参加升旗仪式时要立正，不讲话，眼睛看着**。现在请全体起立，升**，行注目礼，唱**。
教材分析：
这是一篇感人至深的文章。“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包店老板用**换面包的要求，以自己的爱国精神维护了**的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。课文语言内敛深沉，通过“我”的表情和动作的变化来表达内心情感，教学时要通过自读自悟——移情体验——朗读品悟，获得思想的启迪。
第一课时 教学目标
1.认识“摊、奈”等5个生字，会写“窄、脖”等13个生字，正确读写“假日、背包”等词语。
2.正确、流利地朗读课文。
3.了解课文的主要内容，研读“我”漂流过程中的危险经历。
4．了解**的来历，初步感受**是一个国家的象征，是民族尊严的象征。
第二课时
设计理念：
1．引导学生与文本的对话，通过品味语言文字，感悟隐藏其背后的情感。
2．重视学生作为生命个体在课堂中的成长，教给学生学*的方法，努力实现“目标三维度”的融合。
教学目标：
1．正确，流利，有感情地朗读课文，从人物的表情和动作中体会人物内心情感的变化。
2．理解课文内容，体会“我”对祖国的尊重和热爱，体会面包店老板对“我”的敬重和理解。
一、复*导入：
出示词语：壮胆鼓劲 无影无踪 荒芜人烟 转来转去
1）读成语 2）用成语说说课文内容
师：是呀！此时的我精疲力竭，饥饿难忍，最需要的是什么？（食物）当我第三天中午，来到一座小镇，走进一家面包店时，我遇到的是一位怎样的老板？
二、品读感悟：
1、品读 面包点老板态度的变化
学*方式（跳读感悟——同桌交流——全班交流）
根据反馈 .1、）我向老板说明了自己的处境。老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究*等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”
此时我身无分文，只好脱下新买的大衣。老板接过去看了看，耸了耸鼻子，还给了我。
（这是一位冷漠的老板）感悟并说明理由
2、）我醒来的时候，发现自己躺在医院的病房里，身边站着的就是面包店的老板。他见我醒来，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。”（这是一位善良、热情的老板）感悟并说明理由
师：猜一猜，那一个面包要多少钱？（0.5元、1元、5元）这么便宜的东西，他不给“我”，要和“我”公*交易，可后来，他却愿意帮“我”付医药费，再猜猜，这医药费大概要多少？
学生猜一猜
2、研读 引起面包点老板态度的变化的原因是“我”的爱旗行为 爱国情怀感动了他
研读6——11自然段，想想“我”的哪些爱旗行为感动了你？划出让你感动的句子。细细品。
交流
☆我犹豫了一下, 把**慢慢解下来, 再展开。这面做工精致的***, 经过河水的冲洗, 依然是那么鲜艳。
（对于此时饥饿的我来说，面包是救命的呀，我犹豫什么？）
（慢慢解、再展开）这两个动作让你感受到什么？——对**的爱护
感情朗读
☆我愣了一下, 然后久久地凝视着手中的***。
理解凝视——聚精会神的看
凝视着这面鲜艳的***，我真是心潮起伏啊。我会想些什么呢？拿出小练笔，赶紧写一写。小练笔：我楞了一下，然后久久地凝视着手中的***。一时间，我心潮澎湃：（ ）。
师：是呀？换，可以填饱肚子，换，可以继续生存。可我怎能用**来换呢？怎么能用比我生命还重要的**去换呢
☆出示：我摇摇头, 吃力地穿上大衣, 拿着鲜艳的**, 趔趔趄趄地向外走去。
结合感情朗读—体会到“我”当时非常虚弱。
趔趔趄趄地走是怎样走？学生体验感受——头重脚轻，难以支持身体*衡，就要倒下
这一走意味着什么？（继续饥饿，生命危险）这一走走出了什么？（骨气、尊严）
这是一个又饿又累，还带着伤痛的年轻人啊！小小的一块面包，对于此刻的他来说，或许就意味着——（生命）。
但是——我宁愿 （
），也 （
）。
此时，无声胜有声，我没有争辩，没有**，而是用（行动）表达了对老板无声的**，对***的深沉的爱。
指导学法：作者没有直接写“我”的心理活动，也几乎没有写“我”说的话，而是通过我上午表情和动作的变化来表达我的内心情感，这些行动更有力的表现了“我”的爱国之情。
分角色朗读6——11自然段，再次体验情感。
三、回归切入点，升华主题
1）“我”行动最终赢来了面包店老板的尊重，齐读最后两段。
2）对面包店老板或课文中的主人公，你想说什么？
小结：故事中的“我”，用实际行动捍卫了***的尊严, 赢得了外国朋友的尊重；而现实生活中，还有更多的人，正用他们的努力让***飘扬在世界的每个角落。
3）现在，就让我们在《红旗飘飘》的歌声中, 体会做一个中国人的骄傲吧！（课件播放：歌曲《红旗飘飘》，配图：南极升起***；香港、澳门回归升起***；申奥成功；载人航天；刘翔夺冠……）
设计思路：
十月一日是国庆节，是中华人民共和国成立的日子，是举国欢庆的日子；为了让孩子们感受快乐的节日气氛，知道尊敬**，在升旗时立正、行注目礼等知识特设计了本活动。活动中通过观看***升旗仪式和运动员得冠军时的升旗活动来培养孩子的爱国情感，萌发做中国人的自豪感。
活动目标：
1、知道***是中国的**，代表我们的国家，有热爱祖国，尊敬**的情感。
2、掌握词：***、**、尊敬。
3、能大胆在同伴中交流，发言，有为国争光的愿望。
活动准备：
1、**及各国**的图片。
2、有关升旗的录像。
3、红、黄腊光纸若干，双面胶。
活动过程：
1、歌曲《****红红的》导入活动。
2、出示各国**的图片，让幼儿找出我们国家的**。
3、观察、认识***，知道***是我们国家的**。
师：**是什么颜色的？（红色）上面有什么？（有五角星）有几颗大五角星？几颗小五角星？
讨论：为什么要有**？**代表什么？
幼儿相互交流话题一：在什么地方见过**？（在电视上面，在小学里面……）
话题二：你有没有看到过升旗？（有，奥运会上运动员得奖牌时就有升旗的；还有小学的哥哥姐姐们早上也要升旗的，他们是敬礼的）是怎么样的？（他们都是看着**的，一动也不动的……）
4、观看升旗活动，知道升**时要立正，不讲话，向**行注目礼。
5、手工活动：做**。
效果分析：在本次活动中，由于幼儿在日常生活中已经有过认识**、看升**仪式以及在幼儿园每周都参加升**仪式，所以能很好的理解本次活动内容，通过交流鼓励，激发了幼儿热爱祖国的情感；通过动手制作**，更进一步地激发了幼儿的爱国之情，效果不错。
——《一面***》听课报告
《一面***》听课报告
作为一位刚到岗的人民教师，听课是老师之间交流经验的重要方式，听课能有效提升自己的教学能力，我们可用写听课报告的方式将这些收获记录下来，以下是小编收集整理的《一面***》听课报告，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
5月8日听了毕x
一、突出“爱国情感”这一主题
如何让三年级的孩子明白，***所蕴含的沉甸甸的意义，对孩子们理解文本中的“我”的行为有着极为重要的铺垫作用。上课伊始，毕老师让学生欣赏***广场升**的视频，**是一个国家最鲜明的标志，代表着祖国的形象，显示着民族的个性和尊严。在这个环节，毕老师意在培养学生懂得要爱护**，珍惜**，培养学生的爱国主义情操。让学生领悟***是祖国的象征。为下文
二、研读重点词句，感悟爱国情
指导学生体验爱国情时，抓住重点语句如“我摇摇头，吃力的穿上大衣，拿着鲜艳的**，趔趔趄趄地向外走去”相机引导学生理解“吃力、趔趔趄趄”，从中品出留学生身上沉甸甸的爱国情义。通过播放歌曲《红旗飘飘》，课件再现了奥运冠军身披**奔跑，杨利伟在太空展示***，***飘扬在奥运赛场，及**升起时的一些动人画面等，使得爱国情感这样一个虚幻空洞的词更富于情感。孩子们也很好的走入了文本，感悟到了这份浓浓的爱国情。学生在感人的氛围和爱的旋律中，深刻地领悟文章的主旨，真正受到“润物细无声”的教育。
三、品析文本，加深理解
本次教学，毕老师将教学重点放在了5到10自然段，毕老师采取让学生读读议议的方式找出描写**的句子，从而引出“我”对**的舍不得，对国家的爱。让学生自由读出“犹豫”的原因，接着出示“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的***”一句，学生思考提出问题，通过自主学*的方式，提升学生的学*主动性。最后课文的高潮呈现，在“我”极度饥饿，甚至出现生命危险的时候，老板提出用**换面包的要求时，“我”仍然拒绝了，在生与**间，“我”选择了**，因为**是一个国家的象征，象征国家尊严的**是不能用来交易的，“我”宁愿饿死也不愿用**换面包，这一举动打动了老板，他深深地理解了“我”这位
总之，毕老师在执教中，语言精炼，抑扬顿挫，富有感染力，非常能激发学生的爱国激情，这堂课非常值得我们学*。
——《一面***》说课稿(14篇)
《一面***》说课稿(14篇)
作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的《一面***》说课稿，欢迎大家分享。
教学目标：
知识与技能目标：正确，流利，有感情地朗读课文，理解课文内容。
过程与方法目标：通过引导观察、启发想象、多种形式的朗读，帮助学生理解课文内容，发展语文能力，拓展知识空间。
情感态度与价值观目标：通过学*课文，体会面包店老板对“我”的敬重和理解，体会“我”对**的尊重和对祖国的热爱。
学情分析：
学生对祖国和尊严只有一点模糊的认识，并没有什么切身体会。通过本课的学*将产生一些新的、更深刻的体会和理解，进而激起对祖国的热爱，对祖国尊严的再认识。
教学重、难点：
教学重点是有感情地朗读课文。从人物的表情和动作中体会人物内心情感的变化，体会“我”对祖国的尊重和热爱，既是教学重点也是教学难点。
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
一、名言导入。
同学们积累了很多名人名言，其中一定有一些是关于祖国和尊严的，谁想说给大家听？
那么一个飘流海外的游子是怎样用行动表达他的爱国之心的呢？
这节课我们继续学*课文《一面***》，请大家把书翻到108页。
二、通读课文，感知全篇。
1、请同学们快速朗读课文，想想课文主要讲了一件什么事？
2、全班交流。
三、品读课文，读中感悟。
1、请同学们自由朗读课文前两自然段，看看“我”在决定漂流旅行前和开始漂流时都做了什么？从中能看出什么？
2、指名汇报，引导朗读。再齐读。
3、大声读第三自然段，看看他在漂流中遇到了哪些险情？（跌入激流、受伤、物品丢失、迷路等）
4、指名说，引导朗读。
5、引导角色体验，体会作者的处境。
6、默读4～10自然段，画出面包店老板态度变化的句子。
7、小组讨论为什么会有这样的变化。
8、全班汇报。（在汇报过程中以学生交流情况为导向，适机引导学生理解以下四个重点句子。）
（1）读读这段话，体会中国青年的心情。
课件出示：我犹豫了一下，把**慢慢解下来，再展开。这面做工精致的***，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。
指读体会。
（2）课件出示：老板拍了拍我的肩膀，告诉我可以用这面旗子换面包。
（）可以换（）。
指读，体会。
读下面这句话，再体会他的心情。
（3）课件出示：我愣了一下，然后久久地凝视着手中的***。老板转身拿起一块面包，见我没有反应，以为我嫌少，又拿起两块面包递给我。
指读体会。启发想象：这时我可能会想什么呢？（犹豫、身体的需求、祖国的尊严等）
引导朗读第10自然段，体会“我”的爱国情感。
自由读最后两段，看看你知道了什么？体会朗读。
（4）课件出示：这时我才发现，在我床头的花瓶里，有一束美丽、芬芳的鲜花，花丛中插着那面心爱的***。
练读、指名读、齐读。
“我”的爱国精神彻底的打动了面包店老板，听着面包店老板的话，看着被鲜花簇拥的***，你想对面包店的老板说些什么？
课件出示：课文插图。
四、总结全文，感情升华。
一个热爱自己祖国的人无论走到什么地方都会受到别人的理解和尊重。那就让我们从小努力学*，奋发图强，用实际行动爱我们的祖国吧！
一、 说教材：
《一面***》，这篇课文是人教版语文实验教材三年级下册的一篇感人肺腑的文章。主要讲了一位旅居海外的中国留学生，为维护祖国的尊严，毅然拒绝了救命的面包，面包店的老板为之感到，帮助他的事。本组教材的模块以“热爱祖国”为主题，因此，在教学中应围绕“热爱祖国为荣”的情感线索，挖掘文本资源，让学生通过多元的解读来理解文本，感情文本，吸纳文本，进而让学生的情感价值观在教学中有效生成和升华。因此，我设计的教学目标是：
（一）、知识与技能：
1、能有感情地朗读课文，理解面包店的老板态度的变化。
2、了解作者运用外在的动作和表情，表达内心感受的写作手法。
（二）、过程与方法：
通过品词析句、朗读、感悟和想象，体会“我”对**的尊敬与热爱。
（三）、情感态度、价值观：
激发学生热爱祖国的情感。
由于我班现有的38名学生，是上学期重新分班组合的，其中有8名是从外地后转来的，加上有部分同学的学*方法死板，基础太差，导致两级分化特别严重。因此，我确定的重点是：通过品词析句、朗读、感悟、想象体会“我”对**的尊敬与热爱;难点是：了解作者用外在的动作与表情表达内心感受的手法。目的是让学生积极参与，在教学中不断对学生进行各种能力的培养和训练，满足不同层次学生的学*需要。
二、设计理念：
1、全面提高学生的语文素养；
2、积极倡导自主、合作、探究的学*方式；
3、努力建设开放而有活力的语文课堂；
4、重视语文的熏陶感染作用，尊重学生在学*过程中的独特体验。
三、说过程：
1、创设情境，情感铺垫。
文章本不是无情物，著名特级教师王崧舟曾说过：“语文脱离了感情，语文就是麻木的、冰冷的、僵死的，语文就失去了生命的底蕴。这样的语文，根本就不能植根于学生的心灵世界，根本不可能给学生的生命铺上一层温暖纯净的底色。”热爱祖国是教师应在孩子的人生画布染上的底色。那一面***是祖国的象征。如何让三年级的孩子明白“***”所蕴涵的沉甸甸的意义，对孩子理解文本中的“我”的行为有着极为重要的铺垫作用。因此，在上课开始我就创设了“通过上节的学*，文中的哪部分内容让你特别感动？”这个问题情境，一下子就把学生们带入了对全文的整体性回顾之中，开始不由自主的回忆旧知。与此同时，也被文中“我”的行为感动着，为接下来的教学做好了情感的铺垫。
2、自主读文，品味语言
《新课标》提倡多角度，有创意的阅读，提高阅读质量，培养学生探究性阅读和创造性阅读能力。教学中，我设计了不同的阅读形式，组织、引导学生从多角度、多层面上研读文本、感悟文本。特别是理解几处重点词句时，先让学生自读自悟，再反馈交流，然后带着感悟读，最后老师引领学生品读。这样不同形式的读，让学生的情感体验逐渐丰满，也促进了学生的发展。而语言实践就是要带领学生研读文本，反复品味，读出文中情，品出文中味，读出融入孩子自己情感的文本味来。在教学中，研读“我”的处境危险时，当学生找到语句后，进一步引导学生提炼出表现“我”处境危险的关键词，并通过切身的感受、老师语言描述的情境和查阅工具书随机理解了“漆黑”、“无影无踪”、“荒无人烟”的意思，让学生感悟到留学生当时处境的危险。在此，让学生想象此时留学生最渴望得到的是什么？为下文埋好了伏笔。接着，在给予学生阅读的空间，让学生带着自己感悟到的文中情找出描写“我”动作与神情的句子，并通过想象体会“我”，当时的内容感受。从而指导学生读出自己内心真实的情感体验来，切实地体验到留学生对***的真挚情感。
另外，鼓励学生质疑问难，把学生引入问题的天地，就打开了学生思维的闸门，学生各抒已见，听、说、读、思的能力提高了，就觉得语文更有趣了。这篇文章中有看似矛盾的地方，因此，我抓住时机，在学生找到描写老板前后变化的语句时，让学生前后联系起来，通过对比，让学生质疑，从而引领学生带着问题讨论交流，感受到留学生对***的挚爱，实际上是他爱国的表现，这是他宁可饿死也不用***换面包的原因，也是老板态度发生变化的真正原因，切实体验到了文章的内涵。
3、总结深化
因为在本课的教学中，我立足以生为本，以疑为线，以读为主，以悟为目标，通过有感情地朗读课文，使学生在读中感悟，读中理解，在理解的基础上，抒发对祖国的热爱。因此，在总结深化这部分时，我采用逐层深化，通过师生互读、音乐的渲染，把学生带入了一个为***自豪的情境中，酝酿了浓浓的爱国情，激发了强烈的爱国志，从而收到了水到渠成的效果。
以上是我品读课文后的浅薄认识，也是我憧憬中的理想课堂。然而在具体教学中还有许多缺陷，但我十分愿意尝试，因为反思失败课堂也是一种成长。
今天，我说课的内容是人教版实验教材三年级下册第26课《一面***》的第二课时。
我觉得在这样一个全民族爱国热情空前高涨的特殊时刻，特殊背景下，学*这样一篇文章，是很具有时代意义的!
一、说教材
首先，我来谈谈自己对教材的理解，这是一篇感人至深的文章。课文从三方面讲述了事件的经过，第一部分写“我”在一次漂流中失事，处境非常艰难;第二部分写“我”与面包店老板打交道的过程，“我”拒绝了他提出用面包换**的要求;第三部分写“我”的行为感动了面包店老思路板，“我”也得到了帮助。虽然本篇文章被安排在有关国际友谊的主题中，但我觉得这篇文章最打动人的就是我对**的尊重，对祖国的热爱。另外，课文思路清晰，在表达上特点是通过人物的动作来表现心理活动。
二、说教学目标：
(1)知识与技能目标：有感情朗读课文，理解面包店老板态度的变化。
(2)过程与方法目标：通过品词析句、朗读、感悟、想象，体会我对**的尊重。
(3)情感、态度与价值观目标：激发爱国主义情感，感受国际朋友的友好。
三、说重点和难点：
重点：通过品词析句、朗读、感悟、想象，体会我对**的尊重。
难点：体会作者通过外在的动作、表情来表达人物内心的写法。
四、说教法和学法：
新课标指出：语文学*具有重情感体验和感悟的特点，应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考。为了实现这一目标，教学时我采用了引导法，从学生了解的**知识入手，然后组织学生在初读课文，了解事件大致经过的基础上，抓住关键问题让学生思考，理解重点词句，从而体会感悟人物内心的情感，最后结合实际进行拓展延伸，让学生谈一谈自己在学*生活中如何尊重和爱护**。从而体现教师的主导性与学生的主体地位，激发学生学*的积极性。
五、设计理念：
全面提高学生的语文素养。重视语文的熏陶感染作用，注意教学的价值取向，也尊重学生在学*过程中的独特体验。积极倡导自主、合作、探究的学*方式。努力建设开放而有活力的语文课程。
六、说教学过程
1、了解**知识，激发爱国情感。
文章本不是无情物。有人曾说过：“语文脱离了感情，语文就是麻木的，冰冷的僵化的，语文失去了生命的底蕴。”如何让三年级的学生明白***所蕴涵的意义，对学生理解文本中“我”的行为有着极为重要的铺垫作用。在课堂导入时，我通过播放歌曲《***》，再让学生结合生活中自己所知道的**知识简单交流，从而初步激发学生的爱国情感，同时为接下来的教学作了情感的铺垫。
2、抓住关键问题，学生独立思考。
本课要抓住两个点进行教学，一是“我”的爱国情意，一是面包店老板前后态度的转变体现出来的友谊。这两个点是相互依存的，我的爱国情意促成了老板态度的转变，而老板态度的转变又衬托了“我”的爱国情意。因此，在课堂教学中我以面包店老板的态度为主线的同时让学生从重点词句、段落中真切体会我对**的热爱，对祖国的热爱，学生体会到了这一点，对于面包店老板前后态度变化的缘由，就迎刃而解了。
在学生初读课文，了解事件大致经过的基础上抓住关键问题让学生思考。例如：在学生自由读课文后请大家找找文中描写面包店老板对我前后态度的句子，再说说你从这些句子中看出老板前后对我的态度是怎样的?让学生在自主学*的过程中产生疑问：为什么老板的前后态度会有这么大的变化?为了解答这一疑问，我安排学生到文中找找在老板提出用面包换**时，描写我的反应的句子，进行学*。在学*重点句：“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的***。”时，我让学生联系上下文思考：这时，“我”的处境怎样?“我”可能会想些什么?学生在不断思考的过程中理解“我”对**的热爱，对祖国的热爱。
3、读中体会情感
在整个教学过程中，我采用多种朗读方式，有自由读、个别读、齐读、引读，让学生在读中体会，在读中感悟人物情感受的变化。在学生学*重点句：“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的***，趔趔趄趄地向外走去。”时，在朗读时先让学生读出理解，说出感受，再由老师引读体验情感，在这一学*过程中，学生感受到“摇摇头、吃力、趔趔趄趄”等重点词中所蕴含“我”对祖国的热爱之情。
4、拓展延伸：
通过幻灯片展示，学生一次次走进***升起的地方，感受那一幕幕令人激动的场面，从中感受到我们祖国在不断强大，我们中国了不起，我们中国人了不起。以多维性角度去感染和教育学生，以情激情，使他们的心灵得到净化，受到震撼，激发起他们对**的热爱和尊敬之情。
一、说教材：
1、教材分析
《一面***》是人教版课标本语文第六册第七单元中的一篇课文。这是一篇感人之深的文章。“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下“我”拒绝了面包店老板用**换面包的要求，以自己的爱国精神维护了**的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。课文思路清晰，在表达上的特点是通过人物的动作来表现心理活动。
2、说教学目标：根据以上教材的特点以及学生的实际情况，结合新课程的三维目标理念，在教学中我拟定以下几点教学目标。
(1)正确.流利.有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。
(2)理解课文内容，体会到“我”对**的尊重和热爱，也体会到面包店老板对我的敬重和理解。
3、说教学重难点：
教学重点：
体会我的爱国情感。
教学难点：
学*用外在动作表达内心情感的写法。
二、说教法学法：
教无定法，教必有法。针对本课的教学目标和三年级学生的特点，我选择以下教学方法：
1、读中感悟法。读是语文学*的重要手段。将不同要求，不同形式的读贯穿于整个课堂教学，有助于学生充分感受语言文字蕴含的情感，并将之内化、沉淀，从而形成良好的语感。
2、想象拓展法。《语文课程标准》指出：语文课程丰富的人文内涵对人们的精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反映也往往是多元的。歌曲声中，启发学生借助教材展开想象，并通过换位思考，体验人物的内心，从吸收至倾吐，发展学生的语言，发展学生的思维，并在读写结合的过程中，切实提高学生的认识，指导他们的生活。
三、说教学过程和设计意图：
为了把预设目标落到实处，我想用两课时来完成本课教学。第一课时：初读课文，学*生字新词，感受中国留学生处境十分艰难。第二课时：深入探究，体会到“我”对**的尊重和热爱，也体会到面包店老板对我的敬重和理解。下面我将详细说说第二课时的教学流程。本课时共分四大板块：第一板块——复*旧知，整体回顾。第二板块——直奔重点，研究老板的态度变化。第三板块——多向对话，体会情感。第四板块——图文结合，加深理解。第五板块——读写结合、升华情感。
第一板块——复*旧知，整体回顾。
1.出示词语卡片，学*认读，并随机进行组词，造句，检查学生对课文新词的掌握运用情况。
2.回顾梳理。同学们，文中都有哪些人物呢?(根据学生的回答我板书：我、老板)“我”和“老板”之间发生了什么事呢?请用自己的话简要说说。
3.想像说话。文中的“我”是位中国留学生，漂流出事后处境十分艰难，只好走进一家面包店向老板求助。此时，如果你是这位留学生你会怎样向这位老板求助呢?
【引导学生及时转换角色，把自己当作课文中的人物去感觉，去体验，去思考，可以提高学生处理文本信息的能力，又可以进行二度创作，提高解决生活问题的能力。】
第二板块——直奔重点，研究老板的态度变化
1.老师导语：面对我的求助，老板会有什么反应呢?请同学们轻声地自由读课文4—12段，画出老板前后态度变化的句子，想想为什么会有这样的变化?
2、学生在自主探究的基础上交流，课件出示句子，先后进行研读。
第一句：“老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈说：我讲究*等交易，我给你面包，你能给我什么呢?”这句话，我是这样进行教学的：
先请同学自由读读这句话，你读懂了什么?引导学生抓住老板的动作、神情、语言来体会，预设学生会说：老板太小气了或老板太没有人情味了。——然后再让学生带着这样的体会读读这句话。
第二句话：“他见“我”醒来，竖起大拇指说：“安心养一养，费用由我来付。”
这句话我也是采用让学生在充分自读中体会到此时的老板是大方的，具有人情味的，——再让学生带着刚才的体会读读这句话。(先自由读，再小组读。)
3、我让学生把这两句话连起来读一读，并启发：读着读着，你有什么疑问吗?(预设学生会说：老板的态度为什么发生这么大的变化呢?)
【“便宜的面包老板不愿给我”和“愿意帮我支付昂贵的医药费”这一巨大的反差引起学生强烈的探究欲望】
第三板块——多向对话，体会情感。(这个环节我是通过对重点句的三次研读来进行教学的。
1、我是这样导入这个板块的：根据学生的回答，我总结：“是啊，“便宜的面包老板不愿给我”却“愿意帮我支付昂贵的医药费”，这是为什么呢?让我们来聚焦我的所作所为。
2、请同学们默读课文6—10自然段，找出相关句子，用在文中标出来，并在旁边写上自己的体会。学生在自读自悟的基础上交流，我课件出示重点句：“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的**，趔趔趄趄地向外走去。突然我摔倒在地上，就什么也不知道了。”)这个重点句，我是分三个步骤来进行教学的。
第一个步骤：读出我的虚弱。
我是这样导入：请同学们读读这句话，想想“趔趔趄趄”是什么意思?(预设：基础好的学生可能会说是身体歪歪斜斜的，脚步不稳，要摔倒的样子。基础差的学生可能就不知道了。我这样引导：到底是不是这个意思，请同学们查查字典吧。
然后，我问：课文中的我是趔趔趄趄地向外走去，是怎样走的，谁来做做动作。从“趔趔趄趄”的动作中，你感受到什么?(通过查字典、做动作使孩子们真正感受到我身体的虚弱，处境的危险。)
我再引导：你能把这种感受通过朗读表达出来吗?你读，你读，进行大面积的朗读。第二个步骤：读出“趔趔趄趄”背后的那一份坚定。
我是这样导入的：同学们，我是在什么情况下拒绝换***的呢?是在我拖着受伤的身体，可能还滴着血的情况下拒绝的。同学们此时的我饥饿难耐啊，我最想得到的就是----面包。面包真的有了，就摆在我的面前，面包店的老板同意给我面包，但要求必须用***来交换时，我的第一反应是什么?
(根据学生的回答，出示句子：“我楞了一下，然后久久地凝视着手中的***。”)通过这句话的研读，可以帮助学生读出“趔趔趄趄”背后的那一份坚定。
我是这样教这句话的，请同学们自由读读这句话，找出描写我当时动作和表情词语。(板书：动作和表情。)(学生能很快找出：楞、凝视)
我再问：“凝视”是怎样看，这时我心里可能想些什么?(预计学生会说：**是中国的象征，我怎么能用**交换面包呢?也可能会说：我饿死也要保护这面**。)
然后引导读句，我说，这位中国留学生正是这样想的，所以——学生接读重点句“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的**，趔趔趄趄地向外走去。突然我摔倒在地上，就什么也不知道了。”
小结写法：在文中，我几乎一句话也没有说，但却用我的动作和表情，(指板书说)表达了我的内心感受――板书(内心感受。)
第三个步骤，读出我的爱国之心。
这里，我主要借助句子“我犹豫了一下，把***慢慢解下来，再展开。这面做工精致的***，经过河水的冲洗，依然那么鲜艳。”
我也是先让学生读读这句话，找出描写我当时动作和表情词语。从“犹豫”“慢慢解下来”、“再展开”一系列词语体会***无论在什么情况下都依然保持着她的神圣与庄严，表达了我对**的热爱和祖国的热爱。(板书：爱国之心)
再让学生带着体会读读这句话。在学生充分读的基础上，我激情引读：是啊***无论在什么情况下都依然保持着他的神圣与庄严而堂堂中国男儿怎能抛弃祖国尊严呢?所以我最后决定――齐读重点句“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的**，趔趔趄趄地向外走去。突然我摔倒在地上，就什么也不知道了。”
接着作写法指导：在这句话中，我也一个字也没说，也用我的――动作和表情，表达了我的――内心感受(指板书说)俗话说：“行动胜过千言万语。”这是一种非常好的写作方法值得我们学*。
最后，深情地读课文6―10自然段。
【“预设”思维强度颇大，能够牵一发而动全身的问题，可以引领学生走进文本深处，揣摩文本语言，领悟作者感情，力求使教学呈现出一种动态生成的过程。让学生实实在在地经历读书、感悟、对话、体验、内化等学*语文的过程，获得言语智慧的滋养和人文精神的熏陶，这就是小学语文课堂的价值所在。】
第四板块——图文结合，加深理解。
这个板块是让学生图文结合学*课文的11—12自然段。理解我的爱国心感动老板。(板书：感动老板)
第五板块——读写结合、升华情感。
在《红旗飘飘》的音乐声中我是这样导入的：行动是内心情感的真实体现，行动胜于千言万语。读完全文，相信课文中那感人的一幕一定会深深地烙在大家的脑海里。那么，如果此时这位面包店老板和这位中国留学生站在你面前，你会对他们说些什么?
学生写话。
【在音乐声中穿插小练笔，不落痕迹地将感悟与语言训练巧妙结合，既达到了发展语言的目的，又深化了学生的感悟，尊重学生的个性体验，相得益彰】
在学生充分交流的基础上总结本课：世界各地的人虽然肤色不同，语言不同，但大家的心是一样的。尊重、理解、关爱，永远是我们人类最美好的品质。
四、说板书设计
一面***
我爱国之心——————→感动老板
【设计意图:板书是用精练的语言对教学内容的高度概括。这个板书设计简洁、自然，抓住了课文的主要内容。】
付板书：
动作和表情
↓
内心感受
一、说教材
《归园田居（其三）》写的是田园之乐，实际表明的是作者不愿与世俗同流合污的心声。《使至塞上》以传神的笔墨刻画了奇特壮美的塞外风光。《渡荆门送别》描绘的是舟过荆门时所见景色。
二、教学依据：
背诵和默写是首要。着重引导学生领会诗词的意境美、语言美、受到美的熏陶和感染。
三、说教学目标
(一)知识与能力目标：
1、了解这四首诗相关的背景知识。
2、了解四首诗的思想内容、艺术特色及语言风格。
3、了解把握借景抒情、情景交融的表现手法。
4、背诵并默写四首诗。
（二）过程和方法目标：
1、加强朗读训练。让学生充分体会诗歌特有的节奏及韵律，感受其声韵美，在反复诵读中，理解诗意，感悟诗情。
2、分析四首诗中的景物描写，体味文中情景交融的意境，赏析作品的意境美。
3、揣摩品味诗中精彩的含义和技巧，并使之了然于心，成为自己的语言财富。
（三）情感态度与价值观目标：激发灵性，陶冶情操，丰富文化积累。
四、说教学设想：
重点：
1、体会诗词的意境美、语言美。
2、背诵并默写四首诗。难点：激发学生想象。再现诗歌画面，深刻体会景物描写中蕴含着的深厚的情思。
教学思路：
通过反复咏诵，逐步加深对诗意的理解，学*中让学生充分展开联想到翅膀，充分体会诗歌的意境。课时安排：四课时。
第一课时
教学内容：《归园田居》(其三)陶渊明
1、导入新课：陶渊明的性格既刚正不阿，又适情任性这使他与尔虞我诈、相互倾轧的官场格格不入。不为“五斗米折腰”使他辞别官场，归隐田园。在《桃花源记》一文中我们已经感受到了陶渊明对和*、安宁、美好的生活的向往。今天我们再来学*陶渊明的《归田园居》一诗，进一步了解作者的思想感情。
2、整体感知，明确学*目标。教师朗读课文，学生正音、划节奏并自由朗读课文。思考下列问题a．这首诗可分几层意思? b．“但使愿无违”的“愿”具体指的是什么? c．这首诗流露了作者怎样的感情?学生自主探究，教师引导并明确：a．全诗写了三层意思：种豆的地点及劳动结果；劳作的辛苦与执着；自己的田园之乐。 b．田园劳作之乐，按照自己的意愿生活，不在污浊的现实世界中失去自我。 c．对田园生活的喜爱，享受田园之乐的惬意、闲适的心情。
3、自由背诵。检查背诵
4、研读与赏析：教师出示学生绘制的几幅图片让学生进行对照赏析，同时提出思考的问题：a．用生动形象的语言描绘这首诗的画面。(要求结合人物身份、举止、心情)．b．找出自己最喜欢的诗句，说说自己喜欢的理由。 l曰I学生思考并讨论交流。教师明确：a．诗人如释重负，告别了那个令人压抑的官场，终于来到了向往已久的田园。来到南山脚下，种下了豆子，但因体力不支，农艺不精，所以草儿盛，豆苗稀。诗人只好一大早起来就扛着锄头去除草，晚上一直劳作到与星星为伴……回家的路上，夕露沾湿了衣衫可解脱了身心束缚的诗人不以为苦，而深深地体味其中的乐趣。 b．“衣沾不足惜，但使愿无违”写出了作者对田园生活的喜爱与怡然自得。“种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。”诗人披星戴月辛勤耕耘，写出了那份勤劳与执著。语言“自然、通俗”。
5、齐背课文
第二课时
教学内容：《使至塞上》王维
1、导入新课：唐代自开国以来，各方面的蕃夷部落不断侵入，唐**不能不加强边防，以应付战事。有时也乘胜逐北，有扩张领士的意图。开元、天宝年间，有许多诗人参加了守边高级将帅的幕府，做他们的参军、记室。这些诗人把他们在边塞上的所见所闻写成诗歌，于是边塞风光和军中生活成为盛唐诗人的新题材。这一类诗，文学史上称为“边塞诗”。今天我们就来学*一首边塞诗——王维的《使至塞上》。
2、整体感知教师范读：学生听读，注意字音、节奏并自由朗读课文。思考下列问题：出使人是谁?在什么情况下出使?出使目的是什么?结果如何?明确：作者王维奉唐玄宗之命，赴西北边塞慰问战胜吐鲁番的河西副大使崔希逸。王维轻车简从，要到远在西北边塞的居延。经长途跋涉，在萧关遇到了骑兵，却没有遇到将官，(一问才知道)，将官此时正在燕然前线。自由朗读，限时背诵检查背诵
3、研读赏析齐背课文，思考下列问题：a．说说“征蓬出汉塞，归燕人胡天”一句的含义，蕴含作者怎样的感情? b．赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”一句。学生对照自己画的图画赏析，四人小组讨论明确：a．自己过了居延，就像“征蓬”一样，飞出了汉家的边塞，又像北归的大雁一样飞人胡天的上空。蕴含了作者被排挤出朝廷的惆怅，暗写自己内心的激愤和抑郁。 b．大漠茫茫无边，在这纯然一色、荒凉无边的背景之上，那烽火台上燃起的一缕白烟直上云霄，显得异常醒目。“孤烟”两字能状其神韵，“孤烟”之后随一“直”字，使景物显得单纯简净。“长河落日圆”写出了苍茫的沙漠，没有山，没有树，只有黄河横贯其中。视野所及，大漠无边无际，黄河杳无尽头。笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔。将自己的孤寂情绪巧妙地融化在对广阔的自然景色的描绘中。齐读背诵
第三课时
教学内容：《渡荆门送别》李白
1、导入新课：初一时我们曾学*过表现乡愁的诗歌——王湾的《次北固山下》，你还记得吗?另外你还知道哪些描写乡愁的诗歌?(学生回答，教师可再做补充)。今天我们再来学*另一首反映故园之思的诗歌——李白的《渡荆门送别》。
2、整体感知，教师范读。学生听读，注意字音、节奏并自由朗读课文。思考下列问题：a．说说《渡荆门送别》一诗的主要内容。 b．抒发作者乡愁的是哪一句?学生讨论交流a．写作者李白出蜀至荆门来到楚地时所见到景色及自己的感受。 b．“仍怜故乡水，万里送行舟。”从景物方面着笔，表现的是作者写出浓浓的乡思。自由背诵课文抽查背诵
3、研读赏析齐背课文，思考下列问题：a．写景的句子是哪几句?是按什么顺序描绘的? b．找出自己最喜欢的诗句，并说说理由。出示学生设计的图画或课件，引导学生对照赏析，四人小组讨论交流a．“山随*野尽，江人大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。”是按由远到*的顺序写的。 b．示例：“山随*野尽，江入大荒流。”前句形象描述了船出三峡、渡过荆门山后长江**的特有景色：山逐渐消失了，眼前是一望无际的低*的原野。巧妙地将静止的山岭描绘出充满动感与空间感的活动画面来。后句写出江水奔腾直泻的气势，写荆门一带*原旷野寥廓高远的景色。这两句把生活在蜀中的人，初次出峡，见到广阔*原时的新鲜感受极其真切地写了出来。景中蕴藏着诗人喜悦开朗的心情和青春的蓬勃朝气。“月下飞天镜，云生结海楼。”是先以水中明月如圆镜反衬江水的*静，再以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔、天空的高远。诗人以移步换景的手法，从不同角度描绘出长江的*景和远景，奇妙多姿，艺术效果十分强烈。“仍怜故乡水，万里送行舟。”不直接说出对养育过自己的故乡的思念之意，而是说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，怀着深情厚谊；万里送行舟，从另一面写来，越发显出自己思乡情深。齐读背诵
4、延伸作业阅读《归园田居》其他四首。摘抄盛唐高适、岑参的著名边塞诗，并点评赏析。从四首诗中找出自己最喜欢的一首，用文字把自己的阅读感受写出来。
第四课时
教学内容：《登岳阳楼》
教学目标:
1、了解相关的背景知识。
2把握借景抒情、情景交融的表现手法。
3揣摩品味诗中精彩语句，赏析作品的意境美。
4激发学生灵性，陶冶情操，增加文化积累。
5背诵并默写。
教学重点：
1体会诗词的意境美、语言美。
2背诵并默写。教学难点：激发学生想象，再现诗歌画面。
教学方法：诵读法，联想法，点拔法，讨论法。
教学过程：
一、 导语设计
二、指导学生自读诗文
1．作者及写作背景简介。多媒体显示陈与义（1090--1138），字去非，号简斋，洛阳（今属河南）人。有《简斋集》《无住词》。《岳阳楼（其一）》定于高宗建炎二年，“靖康之变”发生，宋代诗遭遇到了天崩地裂的大变动。国破家亡，流离失所，天涯沦落。诗人在他逃难三年之际，登上了名胜岳阳楼。
2．教师播放示范朗读磁带，指导学生注意把握节奏、韵律及感情基调。
3．学生自读诗歌，借助注释，整体感知诗意。
4．指名1-2名学生朗读诗文。其他学生评介。
三、小组合作讨论，再读诗文，回答问题。
多媒体显示
1、首联与颔联是景物描写，对下面诗句的情感表达有什么作用？
2．颈联明显是学杜甫《登高》句“万里悲秋常用客，百年多病独登台”。但陈与义并不生吞活剥，诗中以“万里”对“三年”，表达出哪些信息？
四、拓展延伸，比较阅读。
登岳阳楼
杜甫
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。译：早就听说洞庭湖的盛名，今天终于等上了岳阳楼。雄阔壮观的
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。大湖，将吴楚分割在东南两域，日月星辰和大地昼夜都浮于其上。
亲朋无一字，老病有孤舟。亲朋好友们音信全无，我年老多病，乘孤舟四处漂流。北方边关
戎马关山北，凭轩涕泗流。战事又起，我倚窗远望泪流满面。
登高
杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。译：秋风紧，苍天更空远，**猿啼凄厉而悲凉；水中小洲清凌，
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。白沙闪闪，鸥鸟低飞，往复盘桓。无边无际的层层落叶纷扬而
万里悲秋常作客，百年多病独登台。下，奔腾不息的滚滚长江浩浩荡荡。漂泊万里的异乡客悲秋怀
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯．愁绪，人到暮年疾病缠身独自登上高台。时世艰难愁苦遗恨令白发日增，潦倒困顿因病停酒更难排忧解难。
问：古今评家认为陈与义“喜仿杜甫宏阔之体”,诗风如老杜“宏伟苍楚”……除了颈联外，请再结合诗中意境作简析。
五、课堂小结：
陈与义与杜甫相同的人生现遭际，同时都有机会登临名胜-----岳阳楼，都为人留下了千古传诵的名篇，这是历史的巧合。
六、布置作业
板书设计：归田园居使至塞上
前四句：田间的劳动情形叙写出使经历（既言事，又写景）
五六句：归途夕露沾衣刻画塞外风光（意境雄浑，视野开阔）
七八句：抒写归隐意愿
渡荆门送别
首联：远渡的地点此行的目的
颌联：写景（远）
颈联：写景（*）
尾联：抒情（思乡）
一、说教材
《一面***》，这篇课文是人教版语文实验教材三年级下册的一篇感人肺腑的文章。主要讲了一位海外的中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下，为维护祖国的尊严，毅然拒绝了面包店老板用面包换**的要求，以自己的爱国精神维护了**的尊严，祖国的尊严，也赢来了外国朋友的尊敬。文本语言内敛深沉，通过“我”的表情和动作的变化来表达内心情感，在教学中应让学生通过多元的解读来理解文本，感情文本，吸纳文本，进而让学生的情感价值观在教学中有效生成和升华。
二、说理念：
立足文本，挖掘文本资源，依脱语言文字，通过多元的解读，激情的朗读，展开合理的想象，从文字中感受到“我”对**的热爱，对祖国的热爱。运用多种教学手段，引导学生学语文（学朗读、理解、表达等），用语文（说话、写话等），从而全面提高语文素养。
三、说教学目标
语文课程目标的核心是全面提高学生的语文素养，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观这三个维度设计，三个方面互相渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。以下是我设计的本课时教学目标：
1、知识和能力
读懂描写人物神态、情感、动作变化的句子，体会“我”对**的尊重和热爱，体会面包店老板对“我”的敬重和理解；学*用外在动作表达内心情感的写法；能带着自己的感受朗读课文。
2、过程和方法
以“自读、感悟、质疑、探究”的学*方式架设文本与学生间的交流*台，使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。
3、情感态度和价值观
在课程资源的熏陶下，让学生感受到由于“我”对**的尊重和热爱促成老板态度的转变；有意识地激发学生养成良好的阅读*惯。
四、说教学重、难点
《一面***》这篇文章的两个人物是“我”和“面包店老板”重点是理解面包店老板态度的变化，难点是学*用外在动作表达内心情感的写法。因此本课抓住两个点进行教学，一是“我”的爱国精神，二是面包店老板前后态度的转变体现出来的友谊。这两个点是相互依存的。
五、说教学方法
教法与学法是相互联系、相互作用的，教法与学法是一个有机的统一体。凭借本课教材特点、教学重难点，本课时主要采用的教学方法如下：
1、勾画读书法：
教学时通过具体要求引导学生一边读，一边画，读后思索，研读难点，思考疑点，培养学生良好的读书*惯。
2、朗读感悟法
“读书百遍，其义自见”。朗读是语文学*的重要手段，它能帮助学生理解课文内容，领悟课文情感，积累语言，陶冶情操。本文叙事清晰，描写细腻，可读性强，是积累语言的好材料。因此，在教学中通过自由读，个别读、小组读、引读等多种形式的朗读，让学生感悟“我”对**的热爱、外国老板的爱心，再通过读来表达自己所体验到的文中主人公的情感与内心。
3、合作学*法
教学时把个人思考、小组讨论、全班交流等形式有机结合起来，使学生在学*中学会合作交流，增强合作意识，并培养学生动手、动脑、动口的能力，培养创新意识。
4、对比教学法
教学时通过读句子，抓重点词，感悟老板的前后态度的不同；通过读句子，揣摩重点词，感悟“我”对**的真爱与老板的言行形成对比，激发学生不管何时何地都要爱**，维护**的尊严，才能得到别人理解和尊敬。
六、说教学过程
一、歌曲渲染酝酿“爱”
二、品读文本感悟“爱”
（一）走进画面，体会“我”的困难处境。
1、朗读感悟，想象画面。
2、语言训练，这是一个_________的“我”？
3、想象中国留学生向老板说明处境的情景。
（二）走进老板，体会态度变化。
1、走进老板先前的态度，引导读文，边读边划描写老板的语句。
2、分角色合作读文。
3、引导对比老板态度前后变化的语句，用“冲我竖起大拇指”产生质疑。
（三）走进中国留学生，感悟爱国情意。
1、自由读文，找出“我”值得老板竖起大拇指的语句。
2、交流语句。
3、揣摩“我”的想法，“我可能会想___________”。
4、激情朗读，感悟“我”爱**的情意。
5、解答疑问。
三、读写结合表达“爱”
1、写一写：“我”会对面包店老板说__________________。
2、齐读故事结尾。
四、余音缭绕升华“爱”
1、欣赏图片
2、朗读诗歌
五、拓展亲*人间“爱”
1、收集爱国小故事或爱国诗歌。
2、积累课文中感动你的语句。
说教材
1、教材简析
本课是一篇感人至深的文章。“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包店老板用**换面包的要求，以自己的爱国精神维护了**的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。
选编这篇课文的意图是感受理解和友好的教育，培养爱国情怀。
2、本节课的教学目标定位为：
（1）会认13个生字，会写18个生字。正确读写“假日、背包”等词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）默读课文，理解课文内容，了解面包店老板态度变化的原因，感受中外人民之间的友好情谊，并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。
3、本课的教学重难点：
教学重点是识字、写字，正确读写词语，引导学生了解面包店老板态度变化的原因，感受中外人民之间的友好情谊。难点是感受中外人民之间的友好情谊，并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。
说教法
遵循“以教师为主导、以学生为主体，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”教学原则。针对单元目标和三年级的特点，本课的教学方法为：
创设情境导入新课，看短片（播放学校升旗仪式和奥运会夺金牌的颁奖场面），让学生说出自己看到**时，想到了什么，这样激发学生的学*兴趣，自然地引入新课文。
朗读体会法：通过多种形式的朗读，在读中感悟。
课件演示法：课件演示起着直观的作用，有助于突破教材的难点
说学法
整节课上，采用听读、范读、自由读、个别读、集体读、选择读、等朗读形式，把学*的主动权交给学生。在书声朗朗中，感受中外人民之间的友好情谊。
说教学程序
一、导入新课。
看短片（播放学校升旗仪式和奥运会夺金牌的颁奖场面），让学生说出自己看到**时，想到了什么。板书课题。
【本环节的设计，采用课件引入新课，首先课件一开始就抓住了学生的注意力，激发学生的学*兴趣和情感，自然引入课文。】
二、初读课文，理清脉络
1、让学生自由读课文，画出生字新词，多读几遍。然后小组合作：轮读生词卡，互相纠正字音。提出不懂的问题，交流解决：课文围绕什么来写？几处写到“***”？画出有关句子。
2、汇报交流，列出标题：手举***、脖系***、拒换***、花拥***
【让学生勾出作者“爱红旗”的句子自读，这样不但能展示学生的个性，而且能为突破重点而铺路，培养学生正确、流利、有感情地朗读课文。】
三、品读课文，读中感悟
1、在这些写到“***”的句子中，你感受最深的是哪些？
——《一面***》说课稿菁选
《一面***》说课稿
作为一位杰出的老师，总归要编写说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编为大家整理的《一面***》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、教材简说
这是一篇感人至深的文章。“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包店老板用**换面包的要求，以自己的爱国精神维护了**的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。课文从三个方面叙述事件的经过，第一部分写“我”在一次漂流活动中失事，处境非常艰难；第二部分写“我”与面包店老板打交道的过程，“我”断然拒绝了他提出的用面包换**的要求；第三部分写“我”的行为感动了面包店老板，“我”也得到了救助。课文思路清晰，在表达上的特点是通过人物的动作来表现心理活动，教师要引导学生仔细体会这一写法。
编选这篇课文的意图，一是帮助学生全面理解“国际理解”的内涵，即国与国之间要互相尊重，人民要友好往来。“国际理解”并不是放弃民族自尊，只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊重；二是学*一些刻画心理活动的方法。
本课的重点是理解面包店老板态度的变化，难点是学*用外在动作表达内心情感的写法。
二、学*目标
1.会认5个生字，会写13个生字。正确读写“假日、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。
3.理解课文内容，体会到“我”对**的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。
三、教学建议
1.课前可布置学生搜集更多关于**的故事和资料，或者是中国留学生在国外生活的`资料。也可以读读“资料袋”的内容。
2.本课要求认的字中，要注意“摊”是前鼻韵母，“凝”是后鼻韵母，“竖”是翘舌音。要从字形上来帮助学生区别其他易混的字，如，“摊”，可以换偏旁的方式同“滩”字区别，“竖”和“坚”要注意下半部分的不同，可以通过组词等方式让学生巩固。
本课要求会写13个生字，字形复杂的要重点指导，如“窄”“漆”“鼻”“摔”，“窄”字可以联系“作”“昨”书写；“漆”字的右下部分不能写成“水”；“鼻”字是上中下结构，上中部分的“自”和“田”都要写得略扁；“摔”字右边中间部分是“幺”，不要写成“纟”。
3.本课要抓住两个点进行教学，一是“我”的爱国情意，一是面包店老板前后态度的转变体现出来的友谊。这两个点是相互依存的：“我”的爱国情意促成了老板态度的转变，而老板态度的转变又衬托了“我”的爱国情意。教学时，可以从学生了解的**知识和故事入手，也可以先让学生谈谈*时参加升旗活动的感受。
在学生初读课文、了解事件大致经过的基础上，抓住关键问题让学生思考：
(1)在漂流失事后，我的处境是怎么样的？从什么地方可以看出来？
教师可以引导学生在课文中寻找，“头和身子被撞伤了好几处”，“筏子和背包都无影无踪”，“在荒无人烟的大山里”转了*三天。这些句子都说明“我”当时的处境非常困难，急需帮助。这样描写为后面做了铺垫——在这样困难的处境下，“我”的爱国行为更加难能可贵。
(2)面包店老板先是什么态度？为什么后来又改变了？
这个问题可以结合思考题二来解答。当“我”向面包店老板求助时，老板先是婉言拒绝，“把双手一摊，表示一脸的无奈”；后来又提出用***交换面包，或许他只是好奇，并不是有意侮辱中国人，但是“我”却断然拒绝了老板的要求，因为**是一个国家的象征，象征国家尊严的**是不能用来交易的。“我”宁愿饿死也不愿用**换面包，这一举动打动了老板，他深深地理解了这位中国留学生的行为，从而给了“我”更多的帮助。这也说明了只有具有民族气节的人，才会赢得外国友人的尊重。文末的泡泡是引导学生评价面包店老板的救助行为，感谢别人的帮助，这也是“国际理解教育”中重要的一环。
(3)课文是怎样表现“我”的爱国情感的？
本课有一个很大的特点是，几乎不直接写“我”说了什么话，也没有直接描写“我”的心理活动。在与面包店老板交流的过程中，都是通过“我”的表情和动作的变化来表达内心情感，如“犹豫”“展开”“凝视”“摇摇头”“向外走去”等词语和短语。俗话说，“行动胜过千言万语”，这些动作实际上更有力地表现了“我”的爱国热情，这样写显得深沉而含蓄，符合课文的整体氛围。对这一写作技巧老师可以向学生略做讲解，并引导学生在*作中运用。另外，课文中对其他生词的理解也可以采用这一方式，即寻找一个角度串起一系列词语，让学生在一个具体的语境中理解。
4.教学中要注意引导学生重点理解一些含义深刻的句子。例如，“这面做工精致的***，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。”“红旗依然鲜艳”是“我”的主观感受。联系上文讲“我”遇到的危险和下文讲“我”遇到的困顿境地，说明***依然保持着她的庄严，表达了“我”对**热爱的一片赤子之心。再如，“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的***。”这一句话旁边有一个泡泡：“这时‘我’可能会想什么呢？”可以让学生联系起来思考。当面包店老板向我提出用**换面包时，“我”这时可能会想到很多，但有一点是确定的，“我”根本不会答应面包店老板的要求。学生可以结合全课“我”对**深沉而真挚的感情来体会：“我”在漂流出发前带上**，表明自己是中国人，也希望**能陪伴自己渡过困难；在漂流遇到危险时，“我”先想到的是把**系在脖子上，表明我对**的尊重和爱护；当面包店老板向我提出用**换面包时，“我”断然拒绝了面包店老板的要求。
5.朗读指导。本课表现的情绪有起伏，教师要引导学生进入到课文的情境中，感受人物情感的变化，进而读出这些变化。例如，第三自然段表现了“我”的困难处境，要读得低沉一些；第十自然段写“我”拒绝了老板的要求，要读得稍快，读出坚决的语气。由于课文较长，教师只需抓住几个情感强烈的点来指导，不必面面俱到。
6.课文的资料袋介绍了**的一些基本知识，教师可以让学生交流展示一下自己搜集的资料。
四、参考资料
**的式样和含义我国宪法规定：“中华人民共和国**是***。”**的色彩，红色象征革命。旗面左上方缀着五颗黄色五角星，一星较大，四星较小，五颗五角星象征***领导下的各族人民大团结和人民对党的衷心拥护。***代表着我们伟大祖国的**和尊严。
**的故事1990年5月，联合国儿童基金会邀请北京中学生梁帆去荷兰参加“世界儿童为和*为未来”的活动。梁帆带着中国儿童的重托，飞往荷兰。她被安排在舒适的宾馆里，同来自世界各国的小兄妹相会，那是一种多么幸福的事情!活动开始了，宾馆门前升起了50多个国家的旗帜。梁帆在各国**中寻找中华人民共和国**，但是她始终没有找到。为什么在这样大型的国际会议上，却没有中国**呢？梁帆立即找到会议组织者，严正要求：“一定要升起中国**，因为我是代表中国来的!”临到吃午饭，会议组织者也没有把中国**升起来，梁帆把会议组织者拉到餐桌前，指着餐桌上的粉红色桌布说：“如果你们找不到中国**，好办，我就把桌布染红，做一面中国**!”梁帆的爱国行为深深地打动了会议组织者，这件事很快传开，受到组委会的重视，他们马上安排人找到一面中华人民共和国**，把它升起在宾馆前。梁帆的行为也因此受到各国与会代表的敬佩，纷纷称赞她是“合格的中华人民共和国的代表”。
**护卫队队歌
迎着东方的晨曦，怀着赤诚的情意，
伴着庄严的乐曲，我们升起了**，
**，**，高于一切。
我们向你敬礼，
时刻守卫在你的身旁，
你永远飘扬在我们心里。
迎着东方的晨曦，怀着赤诚的情意，
站在光荣的哨位，我们护卫着**，
**，**，高于一切。
我们时刻铭记，
时刻守卫在你的身旁，
你永远飘扬在我们心里。
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一、说教材：
1、说课内容：
九年义务教育六年制小学语文人教版第六册第二十六课《一面***》第二课时。
2、学*目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。理解课文内容，体会到“我”对**的尊敬和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。
3、教学重点是理解面包店老板态度的变化。
教学难点是学*用外在动作表达内心情感的写法。
二、设计理念：
全面提高学生的语文素养。重视语文的熏陶感染作用，注意教学的价值取向，也尊重学生在学*过程中的独特体验。积极倡导自主、合作、探究的学*方式。努力建设开放而有活力的语文课程。
三、说教学程序设计：
本课的教学，我是按以下六个环节进行的'。
1、激情导入。
2、整体感知。
3、品读课文，读中感悟。
让学生在朗读的过程中感知与感悟，加深对句子的理解。引导学生能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
我通过启发、讨论等方式学*，针对教学的难点，引导学生讨论“面包店老板的态度为什么变化？”促进学生积极思考问题，广开言路，扩大见识，弥补个人独立学*的不足，有利于培养创新精神和锻炼学生的口头表达能力。关心文章中人物的命运，与他人交流自己的阅读感受。
4、创设情境，深入理解。
模拟记者采访，锻炼学生说的能力，培养学生发现和解决问题的能力，发展学生的语言。
5、动情朗读，升华感悟。
通过幻灯片展示，学生一次次走进***升起的地方，感受那一幕幕令人激动的场面，从中感受到我们祖国在不断强大，我们中国了不起，我们中国人了不起。以多维性角度去感染和教育学生，以情激情，使他们的心灵得到净化，受到震撼，激发起他们对**的热爱和尊敬之情。
我说课的内容是：义务教育课程标准人教版实验教科书小学三年级语文下册第七单元第26课《一面***》的第二课时，这是一篇感人肺腑的文章。主要讲了一位海外的中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下，为维护祖国的尊严，毅然拒绝了面包店老板用面包换**的要求，以自己的爱国精神维护了**的尊严，祖国的尊严，也赢来了外国朋友的尊敬。我选编这篇课文的意图是，—帮助学生全面理解“国际理解”的内涵，即国与国之间要互相尊重，人民要友好往来。“国际理解”并不是放弃民族自尊，只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊重。二是学*一些刻画心理活动的方法。
一、为此我确定了如下教学目标
1、知识和能力
读懂描写人物神态、情感、动作变化的句子，学*用外在动作表达内心情感的写法。
2、过程和方法
以“自读、感悟、质疑、探究”的学*方式架设文本与学生间的交流*台，使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。
3、情感态度和价值观
有意识地激发学生养成良好的阅读*惯。
语文课程目标的核心是全面提高学生的语文素养，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观这三个维度设计，三个方面互相渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。
二、教学的重、难点
本课的重点是理解面包店老板态度的变化，难点是学*用外在动作表达内心情感的写法。
三、教法学法
教法与学法是相互联系、相互作用的，教法与学法是一个有机的统一体。凭借本课教材特点、教学重难点，我主要采用的教学方法如下：
1、勾画读书法：
教学时通过具体要求引导学生一边读，一边画，读后思索，研读难点，思考疑点，培养学生良好的读书*惯。
2、朗读感悟法
在教学中通过自由读，个别读、引读、齐读等多种形式的朗读，让学生感悟文中人物的情感与内心。
3、合作学*法
教学时把个人思考、小组讨论、全班交流等形式有机结合起来，使学生在学*中学会合作交流，增强合作意识，并培养学生动手、动脑、动口的能力，培养创新意识。
4、对比教学法
教学时通过读句子，抓重点词，感悟老板的前后态度的不同；通过读句子，揣摩重点词，感悟“我”对**的真爱与老板的言行形成对比。
四、根据以上分析，我设计了以下教学环节：
（一）复*旧知，回顾处境
出示本课重点词，指名读词。评价一下学生对词语的掌握情况，然后提问：你能用其中的词来概括出本课的主要内容吗？这样的设计，即复*了字词，又回顾了课文内容。
（二）倒入第二环节：深入课文，研读变化
我们知道了：漂流遇险的“我”得到了面包店老板的帮助，这一过程中老板的态度有变化吗？学生一定能大声回答出：有。这节课我们就来继续学*26课《一面***》。出示阅读提示：请你从第四自然段开始，仔细阅读课文，勾画出老板的态度变化的句子读读。
学生很容易就能回答出开始能表现老板的态度句子，根据学生的回答我板书:两手一摊耸鼻子*等交易，我用作动作的方法让学生理解”两手一摊耸鼻子”，根据生活经验理解“*等交易”。这些动作和语言说明了老板是怎样的态度？（冷淡）。谁能读出这种态度，指导朗读。
我预测到，学生可能很难一下子总结出最后的变化，所以我适时引导：我们从老板的“一言一行”中，感受到他在婉言拒绝我，很冷淡，可是老板后来的态度是怎样的呢？谁能读出有关的句子。
出示：我醒来的时候，发现自己躺在医院的病房里，身边站着就是面包店的老板。他见我醒了，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。”
根据学生回答我板书：竖起大拇指费用我来付。
为了帮助学生理解这一变化过程，我让学生预测一下一块面包的价钱和住院需要的费用。此时你想说点什么？此时学生会说出：老板的态度变化真大啊！指导学生朗读。此时你能提出一个非常有价值的问题吗？根据*时的教学经验，学生一定会提出：为什么这个老板的态度会发生这么大的变化呢？进入第三环节。
（三）探究变化原因，落实重点
请同学们读课文，边读边想，能让老板的态度发生转变的根本原因是什么？学生回答后，师随机总结板书：“我”爱国精神
你是从哪些地方看出来的“我”有着很强烈的爱国精神的呢？
出示阅读提示：请同学们勾画出我的爱国情感让你感动的地方，并在小组内说说你的理解。
学生一定会找出“我”与面包店老板交流过程中的句子：（出示句子）
“我向老板说明了自己的处境。”“此时，我身无分文，只好脱下新买的大衣。”“我犹豫了一下，把**慢慢解下来，再展开。”“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的***。”“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的**，趔趔趄趄地向外走去。”
引导学生理解“犹豫”“楞”，“趔趔趄趄”，为什么“趔趔趄趄”？“这面做工……依旧是那么鲜艳”这句话讲的是什么意思，表达了作者当时的心情是怎么样的呢？还有那些地方能体现我对**的热爱？引导学生从出发前找出对**的热爱。青年从老板的神态中知道了现在自己身上只有这面红旗让老板感兴趣，但是他有没有同意把红旗作为交易给面包店的老板？这时“我”是怎么想的呢？引导学生探究我的心理。
指导学生朗读（我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的**，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。）学生自读，读出“我”当时的心情。
我也是一个有血有肉的正常人啊！我是多么渴望着这块面包呀！我身体的五脏六腑，每一个细胞都在呼唤着这块救命的面包！此时的面包已不只是我充饥的事物。它是我生命延续的必需品呀！但在祖国尊严和我的生命之间，我毅然选择了前者，让我们把青年的这份爱国深情融入你的感受读出来吧！齐读：
（我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的**，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了）。这时学生就会把对留学生的那种敬重读出来此时你感动了吗？你认为这个留学生是一个什么样的人，先和同桌说一说，现在你想对晕倒在地上的中国留学生说什么？这一环节的设计，是为了让学生进一步感受“我”的爱国热情。正是这样一种民族气节，正是这样一种爱国精神维护了**的尊严，维护了祖国的尊严，同时也赢得外国朋友的尊敬
总结写法：老板的态度变化和我的心理变化都没有直接说出来，我们是通过他们的什么知道的呢？引导学生理解“行动胜过千言万语”。也就是通过人物的`表情及动作来表达内心情感，来表现人物的品质，这是一种非常好的写作方法，值得我们学*。
这一环节教学实施时我直奔重点，研读面包店老板态度变化的原因，然后顺藤摸瓜，引导学生探究课文是用动作和表情体现了“我”对**的热爱，对祖国的热爱。这样的设计可以做到简洁流畅，主线分明，重点突出，难点得到突破。此时，学生的爱国情感已经悠然生起，我适时进入第四环节：
（四）拓展延伸，升华爱国情感
同学们，让我们一起去病房看看那面经过河水的冲洗，却依然是那么鲜艳的***吧。播放图片。出示“我”在医院的画面，此时此刻，假如你就在插图中的现场，亲眼见到被救助的留学生，看到鲜花簇拥着的***，你会对这个老板说些什么？。这一环节的设计，目的是通过引导学生评价面包店老板的救助行为，明白要感谢别人的帮助，这也是“国际理解教育”中的重要一环。我得救了，从死亡中走出来的我看到鲜艳的***心情会怎样？引读：（出示最后一段：这时我才发现，在我床头的花瓶里，有一束美丽。芬芳的鲜花，花丛中插着那面心爱的***。）
芬芳而美丽的鲜花，簇拥着心爱的***，它是那么鲜艳，那么夺目，那么伟大。我们中国人凝聚在这面***下，谱写了多少感人肺腑的壮丽诗篇啊！
课件展示（南极升旗、港澳回归、申奥成功、载人航天。、汶川地震……）（在灾难面前，***的力量让我们中华民族众志成城）（背景音乐《红旗飘飘》）
五、总结
课件展示（各国的**）同学们，每一个国家都有自己的**，它代表着每个国家的**和尊严。让我们走出家门，放眼世界，相互理解与尊重，让友爱成为我们共建人类美好家园的桥梁。
以上，我通过启发、讨论等方式学*，针对教学的重点，找出面包店老板表情变化的句子，引导学生讨论“面包店的老板从‘*等交易’到‘费用我付’，他的态度为什么会发生如此巨大的变化？”促进学生积极思考问题，通过“找出文中‘我’的行动和做法让你感动的地方”来减缓问题的坡度，注重培养创新精神和锻炼学生的口头表达能力。
通过对文章重点的探究，品析，拾级而上，步步深入，由文悟情，由情赏文，使学生在读，思，议、说的教学活动中受到了崇高人格的熏陶和感染。
六、说板书
板书我用简洁明了，突出重点方式设计，
２６、一面***
两手一摊耸鼻子*等交易
“我”的爱国精神
竖起大拇指费用我来付《一面***》说课稿
一、说教材
《一面***》，这篇课文是人教版语文实验教材三年级下册的一篇感人肺腑的文章。主要讲了一位海外的中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下，为维护祖国的尊严，毅然拒绝了面包店老板用面包换**的要求，以自己的爱国精神维护了**的尊严，祖国的尊严，也赢来了外国朋友的尊敬。文本语言内敛深沉，通过“我”的表情和动作的变化来表达内心情感，在教学中应让学生通过多元的解读来理解文本，感情文本，吸纳文本，进而让学生的情感价值观在教学中有效生成和升华。
二、说理念：
立足文本，挖掘文本资源，依脱语言文字，通过多元的.解读，激情的朗读，展开合理的想象，从文字中感受到“我”对**的热爱，对祖国的热爱。运用多种教学手段，引导学生学语文（学朗读、理解、表达等），用语文（说话、写话等），从而全面提高语文素养。
三、说教学目标
语文课程目标的核心是全面提高学生的语文素养，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观这三个维度设计，三个方面互相渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。以下是我设计的本课时教学目标：
1、知识和能力
读懂描写人物神态、情感、动作变化的句子，体会“我”对**的尊重和热爱，体会面包店老板对“我”的敬重和理解；学*用外在动作表达内心情感的写法；能带着自己的感受朗读课文。
2、过程和方法
以“自读、感悟、质疑、探究”的学*方式架设文本与学生间的交流*台，使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。
3、情感态度和价值观
在课程资源的熏陶下，让学生感受到由于“我”对**的尊重和热爱促成老板态度的转变；有意识地激发学生养成良好的阅读*惯。
四、说教学重、难点
《一面***》这篇文章的两个人物是“我”和“面包店老板”重点是理解面包店老板态度的变化，难点是学*用外在动作表达内心情感的写法。因此本课抓住两个点进行教学，一是“我”的爱国精神，二是面包店老板前后态度的转变体现出来的友谊。这两个点是相互依存的。
五、说教学方法
教法与学法是相互联系、相互作用的，教法与学法是一个有机的统一体。凭借本课教材特点、教学重难点，本课时主要采用的教学方法如下：
1、勾画读书法：
教学时通过具体要求引导学生一边读，一边画，读后思索，研读难点，思考疑点，培养学生良好的读书*惯。
2、朗读感悟法
“读书百遍，其义自见”。朗读是语文学*的重要手段，它能帮助学生理解课文内容，领悟课文情感，积累语言，陶冶情操。本文叙事清晰，描写细腻，可读性强，是积累语言的好材料。因此，在教学中通过自由读，个别读、小组读、引读等多种形式的朗读，让学生感悟“我”对**的热爱、外国老板的爱心，再通过读来表达自己所体验到的文中主人公的情感与内心。
3、合作学*法
教学时把个人思考、小组讨论、全班交流等形式有机结合起来，使学生在学*中学会合作交流，增强合作意识，并培养学生动手、动脑、动口的能力，培养创新意识。
4、对比教学法
教学时通过读句子，抓重点词，感悟老板的前后态度的不同；通过读句子，揣摩重点词，感悟“我”对**的真爱与老板的言行形成对比，激发学生不管何时何地都要爱**，维护**的尊严，才能得到别人理解和尊敬。
六、说教学过程
一、歌曲渲染酝酿“爱”
二、品读文本感悟“爱”
（一）走进画面，体会“我”的困难处境。
1、朗读感悟，想象画面。
2、语言训练，这是一个_________的“我”？
3、想象中国留学生向老板说明处境的情景。
（二）走进老板，体会态度变化。
1、走进老板先前的态度，引导读文，边读边划描写老板的语句。
2、分角色合作读文。
3、引导对比老板态度前后变化的语句，用“冲我竖起大拇指”产生质疑。
（三）走进中国留学生，感悟爱国情意。
1、自由读文，找出“我”值得老板竖起大拇指的语句。
2、交流语句。
3、揣摩“我”的想法，“我可能会想___________”。
4、激情朗读，感悟“我”爱**的情意。
5、解答疑问。
三、读写结合表达“爱”
1、写一写：“我”会对面包店老板说__________________。
2、齐读故事结尾。
四、余音缭绕升华“爱”
1、欣赏图片
2、朗读诗歌
五、拓展亲*人间“爱”
1、收集爱国小故事或爱国诗歌。
2、积累课文中感动你的语句。
一、说教材
１、说课内容：
九年义务教育六年制小学语文人教版第六册第二十六课《一面***》第二课时。
２、学*目标：
正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。理解课文内容，体会到“我”对**的尊敬和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。
３、教学重点：
是理解面包店老板态度的变化。
教学难点：
是学*用外在动作表达内心情感的写法。
二、设计理念
全面提高学生的语文素养。重视语文的熏陶感染作用，注意教学的价值取向，也尊重学生在学*过程中的独特体验。积极倡导自主、合作、探究的学*方式。努力建设开放而有活力的语文课程。
三、说教学程序设计
本课的教学，我是按以下六个环节进行的：
１、激情导入。
２、整体感知。
３、品读课文，读中感悟：
让学生在朗读的过程中感知与感悟，加深对句子的理解。引导学生能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
我通过启发、讨论等方式学*，针对教学的难点，引导学生讨论“面包店老板的态度为什么变化？”促进学生积极思考问题，广开言路，扩大见识，弥补个人独立学*的不足，有利于培养创新精神和锻炼学生的口头表达能力。关心文章中人物的命运，与他人交流自己的阅读感受。
４、创设情境，深入理解：
模拟记者采访，锻炼学生说的`能力，培养学生发现和解决问题的能力，发展学生的语言。
５、动情朗读，升华感悟。
６、拓展延伸：
通过幻灯片展示，学生一次次走进***升起的地方，感受那一幕幕令人激动的场面，从中感受到我们祖国在不断强大，我们中国了不起，我们中国人了不起。以多维性角度去感染和教育学生，以情激情，使他们的心灵得到净化，受到震撼，激发起他们对**的热爱和尊敬之情。
一、 说教材：
《一面***》，这篇课文是人教版语文实验教材三年级下册的一篇感人肺腑的文章。主要讲了一位旅居海外的中国留学生，为维护祖国的尊严，毅然拒绝了救命的面包，面包店的老板为之感到，帮助他的事。本组教材的模块以“热爱祖国”为主题，因此，在教学中应围绕“热爱祖国为荣”的情感线索，挖掘文本资源，让学生通过多元的解读来理解文本，感情文本，吸纳文本，进而让学生的情感价值观在教学中有效生成和升华。因此，我设计的教学目标是：
（一）、知识与技能：
1、能有感情地朗读课文，理解面包店的老板态度的变化。
2、了解作者运用外在的动作和表情，表达内心感受的写作手法。
（二）、过程与方法：
通过品词析句、朗读、感悟和想象，体会“我”对**的尊敬与热爱。
（三）、情感态度、价值观：
激发学生热爱祖国的情感。
由于我班现有的38名学生，是上学期重新分班组合的，其中有8名是从外地后转来的，加上有部分同学的学*方法死板，基础太差，导致两级分化特别严重。因此，我确定的重点是：通过品词析句、朗读、感悟、想象体会“我”对**的尊敬与热爱;难点是：了解作者用外在的动作与表情表达内心感受的手法。目的是让学生积极参与，在教学中不断对学生进行各种能力的培养和训练，满足不同层次学生的学*需要。
二、设计理念：
1、全面提高学生的语文素养；
2、积极倡导自主、合作、探究的学*方式；
3、努力建设开放而有活力的语文课堂；
4、重视语文的熏陶感染作用，尊重学生在学*过程中的独特体验。
三、说过程：
1、创设情境，情感铺垫。
文章本不是无情物，著名特级教师王崧舟曾说过：“语文脱离了感情，语文就是麻木的、冰冷的、僵死的，语文就失去了生命的底蕴。这样的语文，根本就不能植根于学生的心灵世界，根本不可能给学生的生命铺上一层温暖纯净的底色。”热爱祖国是教师应在孩子的人生画布染上的底色。那一面***是祖国的象征。如何让三年级的孩子明白“***”所蕴涵的沉甸甸的意义，对孩子理解文本中的“我”的行为有着极为重要的铺垫作用。因此，在上课开始我就创设了“通过上节的学*，文中的哪部分内容让你特别感动？”这个问题情境，一下子就把学生们带入了对全文的整体性回顾之中，开始不由自主的回忆旧知。与此同时，也被文中“我”的行为感动着，为接下来的教学做好了情感的铺垫。
2、自主读文，品味语言
《新课标》提倡多角度，有创意的阅读，提高阅读质量，培养学生探究性阅读和创造性阅读能力。教学中，我设计了不同的阅读形式，组织、引导学生从多角度、多层面上研读文本、感悟文本。特别是理解几处重点词句时，先让学生自读自悟，再反馈交流，然后带着感悟读，最后老师引领学生品读。这样不同形式的读，让学生的情感体验逐渐丰满，也促进了学生的`发展。而语言实践就是要带领学生研读文本，反复品味，读出文中情，品出文中味，读出融入孩子自己情感的文本味来。在教学中，研读“我”的处境危险时，当学生找到语句后，进一步引导学生提炼出表现“我”处境危险的关键词，并通过切身的感受、老师语言描述的情境和查阅工具书随机理解了“漆黑”、“无影无踪”、“荒无人烟”的意思，让学生感悟到留学生当时处境的危险。在此，让学生想象此时留学生最渴望得到的是什么？为下文埋好了伏笔。接着，在给予学生阅读的空间，让学生带着自己感悟到的文中情找出描写“我”动作与神情的句子，并通过想象体会“我”，当时的内容感受。从而指导学生读出自己内心真实的情感体验来，切实地体验到留学生对***的真挚情感。
另外，鼓励学生质疑问难，把学生引入问题的天地，就打开了学生思维的闸门，学生各抒已见，听、说、读、思的能力提高了，就觉得语文更有趣了。这篇文章中有看似矛盾的地方，因此，我抓住时机，在学生找到描写老板前后变化的语句时，让学生前后联系起来，通过对比，让学生质疑，从而引领学生带着问题讨论交流，感受到留学生对***的挚爱，实际上是他爱国的表现，这是他宁可饿死也不用***换面包的原因，也是老板态度发生变化的真正原因，切实体验到了文章的内涵。
3、总结深化
因为在本课的教学中，我立足以生为本，以疑为线，以读为主，以悟为目标，通过有感情地朗读课文，使学生在读中感悟，读中理解，在理解的基础上，抒发对祖国的热爱。因此，在总结深化这部分时，我采用逐层深化，通过师生互读、音乐的渲染，把学生带入了一个为***自豪的情境中，酝酿了浓浓的爱国情，激发了强烈的爱国志，从而收到了水到渠成的效果。
以上是我品读课文后的浅薄认识，也是我憧憬中的理想课堂。然而在具体教学中还有许多缺陷，但我十分愿意尝试，因为反思失败课堂也是一种成长。
一、说教材内容分析
《一面***》，这篇课文是人教版语文实验教材三年级下册的一篇感人肺腑的文章。主要讲了一位海外的中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下，为维护祖国的尊严，毅然拒绝了面包店老板用面包换**的要求，以自己的爱国精神维护了**的尊严，祖国的尊严，也赢来了外国朋友的尊敬。文本语言内敛深沉，通过“我”的表情和动作的变化来表达内心情感，在教学中应让学生通过多元的解读来理解文本，感情文本，吸纳文本，进而让学生的情感价值观在教学中有效生成和升华。
二、说教学目标
语文课程目标的核心是全面提高学生的语文素养，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观这三个维度设计，三个方面互相渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。以下是我设计的本课时教学目标：
1、知识和能力
读懂描写人物神态、情感、动作变化的句子，体会“我”对**的尊重和热爱，体会面包店老板对“我”的敬重和理解;学*用外在动作表达内心情感的写法;能带着自己的感受朗读课文。
2、过程和方法
以“自读、感悟、质疑、探究”的学*方式架设文本与学生间的.交流*台，使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。
3、情感态度和价值观
在课程资源的熏陶下，让学生感受到由于“我”对**的尊重和热爱促成老板态度的转变;有意识地激发学生养成良好的阅读*惯。
三、说教学的重、难点
《一面***》这篇文章的两个人物是“我”和“面包店老板”重点是理解面包店老板态度的变化，难点是学*用外在动作表达内心情感的写法。因此本课抓住两个点进行教学，一是“我”的爱国精神，二是面包店老板前后态度的转变体现出来的友谊。这两个点是相互依存的。
四、说教学方法
教法与学法是相互联系、相互作用的，教法与学法是一个有机的统一体。凭借本课教材特点、教学重难点，本课时主要采用的教学方法如下：
1、勾画读书法：
教学时通过具体要求引导学生一边读，一边画，读后思索，研读难点，思考疑点，培养学生良好的读书*惯。
2、朗读感悟法
“读书百遍，其义自见”。朗读是语文学*的重要手段，它能帮助学生理解课文内容，领悟课文情感，积累语言，陶冶情操。本文叙事清晰，描写细腻，可读性强，是积累语言的好材料。因此，在教学中通过自由读，个别读、小组读、引读等多种形式的朗读，让学生感悟“我”对**的热爱、外国老板的爱心，再通过读来表达自己所体验到的文中主人公的情感与内心。
3、合作学*法
教学时把个人思考、小组讨论、全班交流等形式有机结合起来，使学生在学*中学会合作交流，增强合作意识，并培养学生动手、动脑、动口的能力，培养创新意识。
4、对比教学法
教学时通过读句子，抓重点词，感悟老板的前后态度的不同;通过读句子，揣摩重点词，感悟“我”对**的真爱与老板的言行形成对比，激发学生不管何时何地都要爱**，维护**的尊严，才能得到别人理解和尊敬。
五、说教学的过程
(一)复*旧知，回顾处境。
这是第二课时的教学，学生对文章已有一些了解，上课一开始以提问的方式把文章中的“我”发生的事情再回顾一次，复*旧知，为本节课的学*做好铺垫。
(二)直奔重点，研读变化。
教学实施时直奔重点，研读面包店老板态度变化的原因，然后顺藤摸瓜，引导学生探究文中哪些地方体现了“我”对**的热爱，这样的设计可以做到简洁流畅，主线分明，重点突出，难点得到突破。
(三)多向对话，体会情感。
通过对文章重点的探究，品析，拾级而上，步步深入，由文悟情，由情赏文，使学生在读，思，议的教学活动中受到了崇高人格的熏陶和感染。
(四)深情引读，回归整体。
这个片断，体现了从整体入手，局部指导，回归整体的教学思路。让学生在自读自悟的基础上，教师进行点拔，使朗读更有效，学生更能理解文本，感受情感。
(五)拓展延伸，升华情感。
在课堂的最后，播放歌曲《***》，让学生在音乐中结束课文学*。音乐是一种特殊的语言。学生在感人的氛围和爱的旋律中，深刻地领悟文章的主旨，真正受到“润物细无声”的教育。
六、说板书
板书我用简洁明了，突出重点方式设计，并用鲜红的颜色给学生直观的感受，让学生得到美的享受。
今天，我说课的内容是人教版实验教材三年级下册第26课《一面***》的第二课时。
我觉得在这样一个全民族爱国热情空前高涨的特殊时刻，特殊背景下，学*这样一篇文章，是很具有时代意义的!
一、说教材
首先，我来谈谈自己对教材的理解，这是一篇感人至深的文章。课文从三方面讲述了事件的经过，第一部分写“我”在一次漂流中失事，处境非常艰难;第二部分写“我”与面包店老板打交道的过程，“我”拒绝了他提出用面包换**的要求;第三部分写“我”的行为感动了面包店老思路板，“我”也得到了帮助。虽然本篇文章被安排在有关国际友谊的主题中，但我觉得这篇文章最打动人的就是我对**的尊重，对祖国的热爱。另外，课文思路清晰，在表达上特点是通过人物的动作来表现心理活动。
二、说教学目标：
(1)知识与技能目标：有感情朗读课文，理解面包店老板态度的变化。
(2)过程与方法目标：通过品词析句、朗读、感悟、想象，体会我对**的尊重。
(3)情感、态度与价值观目标：激发爱国主义情感，感受国际朋友的友好。
三、说重点和难点：
重点：通过品词析句、朗读、感悟、想象，体会我对**的尊重。
难点：体会作者通过外在的动作、表情来表达人物内心的写法。
四、说教法和学法：
新课标指出：语文学*具有重情感体验和感悟的特点，应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考。为了实现这一目标，教学时我采用了引导法，从学生了解的**知识入手，然后组织学生在初读课文，了解事件大致经过的基础上，抓住关键问题让学生思考，理解重点词句，从而体会感悟人物内心的情感，最后结合实际进行拓展延伸，让学生谈一谈自己在学*生活中如何尊重和爱护**。从而体现教师的主导性与学生的主体地位，激发学生学*的积极性。
五、设计理念：
全面提高学生的语文素养。重视语文的熏陶感染作用，注意教学的价值取向，也尊重学生在学*过程中的独特体验。积极倡导自主、合作、探究的学*方式。努力建设开放而有活力的.语文课程。
六、说教学过程
1、了解**知识，激发爱国情感。
文章本不是无情物。有人曾说过：“语文脱离了感情，语文就是麻木的，冰冷的僵化的，语文失去了生命的底蕴。”如何让三年级的学生明白***所蕴涵的意义，对学生理解文本中“我”的行为有着极为重要的铺垫作用。在课堂导入时，我通过播放歌曲《***》，再让学生结合生活中自己所知道的**知识简单交流，从而初步激发学生的爱国情感，同时为接下来的教学作了情感的铺垫。
2、抓住关键问题，学生独立思考。
本课要抓住两个点进行教学，一是“我”的爱国情意，一是面包店老板前后态度的转变体现出来的友谊。这两个点是相互依存的，我的爱国情意促成了老板态度的转变，而老板态度的转变又衬托了“我”的爱国情意。因此，在课堂教学中我以面包店老板的态度为主线的同时让学生从重点词句、段落中真切体会我对**的热爱，对祖国的热爱，学生体会到了这一点，对于面包店老板前后态度变化的缘由，就迎刃而解了。
在学生初读课文，了解事件大致经过的基础上抓住关键问题让学生思考。例如：在学生自由读课文后请大家找找文中描写面包店老板对我前后态度的句子，再说说你从这些句子中看出老板前后对我的态度是怎样的?让学生在自主学*的过程中产生疑问：为什么老板的前后态度会有这么大的变化?为了解答这一疑问，我安排学生到文中找找在老板提出用面包换**时，描写我的反应的句子，进行学*。在学*重点句：“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的***。”时，我让学生联系上下文思考：这时，“我”的处境怎样?“我”可能会想些什么?学生在不断思考的过程中理解“我”对**的热爱，对祖国的热爱。
3、读中体会情感
在整个教学过程中，我采用多种朗读方式，有自由读、个别读、齐读、引读，让学生在读中体会，在读中感悟人物情感受的变化。在学生学*重点句：“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的***，趔趔趄趄地向外走去。”时，在朗读时先让学生读出理解，说出感受，再由老师引读体验情感，在这一学*过程中，学生感受到“摇摇头、吃力、趔趔趄趄”等重点词中所蕴含“我”对祖国的热爱之情。
4、拓展延伸：
通过幻灯片展示，学生一次次走进***升起的地方，感受那一幕幕令人激动的场面，从中感受到我们祖国在不断强大，我们中国了不起，我们中国人了不起。以多维性角度去感染和教育学生，以情激情，使他们的心灵得到净化，受到震撼，激发起他们对**的热爱和尊敬之情。
一、说教材
《一面***》是人教版实验教材第六册第七单元的一篇讲读课文。课文讲的是“我”（一名中国留学生）在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包店老板用**换面包的要求，以自己的爱国精神维护了**的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊重。文章情感表达深沉含蓄，是一篇感人至深的好文章。
二、说教法、学法
这篇文章所讲述的故事对于一个三三年级学生来说陌生而遥运，要让学生体会作者的爱国情怀并非易事，文章表达情感含蓄，全文并未写一个“爱”字，但字里行间句句流露出“爱国”真情，另外，情智课堂的要求，教学要情智共生。因此，在教学方法上较多创设情境，在情境中激发学生学*欲望，体验文本，激活思维，在学*中生成情境，让学生在情境中学，做到情智相生，意言合一。另外重视读的训练，在读中感悟文本，在读中升华情感。
三、说教学过程
1、创设情境,营造氛围
“情感是儿童思想意识、道德行为强有力的发动者和鼓舞者。”教学伊始，教师播放《红旗飘飘》，并富有感染力的语言导入情境：“***是我们祖国的象征，它是神圣的、庄严的。每个中国人都深深热爱着***，特别是那些远离祖国的海外游子们，他们将对祖国深深的思念，对祖国真挚的爱寄托在鲜艳的***中，**，在他们心目中，有时候甚至比自己的生命更重要。今天，让我们再一次走入这位留学生的生活，和他一同感受把**看得比生命还要重要的深情。”优美的歌声，教师富有激情的语言拨动了学生内心爱的琴弦，学生在情感的驱动下饶有兴趣地阅读课文，很快弄清了课文的主要内容。
2、再现情境，体验艰难处境
在学生弄懂课文内容的基础上，教师让学生默读课文第三自然段，划出描写“我”失事后的情况的句子，在点读后，教师引导学生理解“荒无人烟”，并用语言再现情境：“‘我’的头和身子被撞伤了，筏子和背包也不见了，在没有人烟的大山里转呀转呀，转了三天，还没走出去，此时，我心中想些什么呢？”情境的渲染加深了学生的情感，学生说：“我想找点吃的`。”“我很累，想找个地方住下来歇一歇。”“我受伤了，想找个医院治疗伤病。”……“情生境，境生言”学生发自肺腑地理解作者艰难的处境，对作者产生了深深的同情。
3、小组互动，理解面包店老板态度的变化；读中悟情，感悟“我”爱国的情怀
在小组合作中，只有学*明确，小组成员分工明确，才会让学生合作学*有效。因此，在这一环节，教师提示学*方法：“阅读课文第二部分，划记有关老板态度的句子，读一读，联系上下文想一想老板为什么会有这样的态度？以及他这样的态度给你的感受。在独立思考的基础上和就*的同学组成学*小组，小组重点讨论4、6、17自然段，交流自学情况，在书上作好记录，小组内形成统一意见，准备全班交流。”由于方法指导到位，各小组学起来相当轻松，小组交流时学生从不同角度理解了面包店老板态度的变化，教师相机点拨，理解面包店老板态度的变化。
面包店老板态度发生这样巨大的变化，这一切都缘于“我”那颗火热的爱国之心，引导学生抓住重点句子品读、表演读、点读、齐读，让学生在读中理解、体验，深深地被作者的爱国之情打动了，教室里书声琅琅，情意浓浓，教学重点得到了突破。此时，教师引导学生发现：“我未说一句话，未讲一个字，只用无言的行动告诉每一个人‘我’热爱我的**。”这无声的语言胜过千言万语，学生也感受到了作者用外在动作表达内心情感的写法，难点也不攻自破。
5、创设情境，理解“国际友谊”
在学生对文章有一个整体地理解，把握之后，教师创设一个记者采访的情境，让学生扮演“记者”，“面包店老板”“中国留学生”进行一段对话练*，在这种开放性的对话中，学生真正感受到：只有热爱祖国、维护祖国尊严的人才能获得外国人的尊重。
6、延伸拓展，升华情感
在总结收获阶段，教师让学生说说你在生活中该怎么做，说说生活里看到的感人的故事，并领读诗歌《红旗倾》，在激昂的音乐中，在师生富有激情的朗诵中，学生的情感进一步得到升华。
总之，“没有情感，学生就不能获得充分地全面地发展。”本节课，我力图让学生在情境中朗读，在读中悟情，小组合作体验情感，使教学真正达到了情智相生的效果
一、说教材：
1、教材分析
《一面***》是人教版课标本语文第六册第七单元中的一篇课文。这是一篇感人之深的文章。“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下“我”拒绝了面包店老板用**换面包的要求，以自己的爱国精神维护了**的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。课文思路清晰，在表达上的特点是通过人物的动作来表现心理活动。
2、说教学目标：根据以上教材的特点以及学生的实际情况，结合新课程的三维目标理念，在教学中我拟定以下几点教学目标。
（1）正确。流利。有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。
（2）理解课文内容，体会到“我”对**的尊重和热爱，也体会到面包店老板对我的敬重和理解。
3、说教学重难点：
教学重点：
体会我的爱国情感。
教学难点：
学*用外在动作表达内心情感的写法。
二、说教法学法：
教无定法，教必有法。针对本课的教学目标和三年级学生的特点，我选择以下教学方法：
1、读中感悟法。读是语文学*的重要手段。将不同要求，不同形式的读贯穿于整个课堂教学，有助于学生充分感受语言文字蕴含的情感，并将之内化、沉淀，从而形成良好的语感。
2、想象拓展法。《语文课程标准》指出：语文课程丰富的人文内涵对人们的精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反映也往往是多元的。歌曲声中，启发学生借助教材展开想象，并通过换位思考，体验人物的内心，从吸收至倾吐，发展学生的语言，发展学生的思维，并在读写结合的过程中，切实提高学生的认识，指导他们的生活。
三、说教学过程和设计意图：
为了把预设目标落到实处，我想用两课时来完成本课教学。第一课时：初读课文，学*生字新词，感受中国留学生处境十分艰难。第二课时：深入探究，体会到“我”对**的尊重和热爱，也体会到面包店老板对我的敬重和理解。下面我将详细说说第二课时的教学流程。本课时共分四大板块：第一板块——复*旧知，整体回顾。第二板块——直奔重点，研究老板的态度变化。第三板块——多向对话，体会情感。第四板块——图文结合，加深理解。第五板块——读写结合、升华情感。
第一板块——复*旧知，整体回顾。
1、出示词语卡片，学*认读，并随机进行组词，造句，检查学生对课文新词的掌握运用情况。
2、回顾梳理。同学们，文中都有哪些人物呢？（根据学生的回答我板书：我、老板）“我”和“老板”之间发生了什么事呢？请用自己的话简要说说。
3、想像说话。文中的“我”是位中国留学生，漂流出事后处境十分艰难，只好走进一家面包店向老板求助。此时，如果你是这位留学生你会怎样向这位老板求助呢？
【引导学生及时转换角色，把自己当作课文中的人物去感觉，去体验，去思考，可以提高学生处理文本信息的能力，又可以进行二度创作，提高解决生活问题的能力。】
第二板块——直奔重点，研究老板的态度变化
1、老师导语：面对我的求助，老板会有什么反应呢？请同学们轻声地自由读课文4—12段，画出老板前后态度变化的句子，想想为什么会有这样的变化？
2、学生在自主探究的基础上交流，课件出示句子，先后进行研读。
第一句：“老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈说：我讲究*等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”这句话，我是这样进行教学的：
先请同学自由读读这句话，你读懂了什么？引导学生抓住老板的动作、神情、语言来体会，预设学生会说：老板太小气了或老板太没有人情味了。——然后再让学生带着这样的体会读读这句话。
第二句话：“他见“我”醒来，竖起大拇指说：“安心养一养，费用由我来付。”
这句话我也是采用让学生在充分自读中体会到此时的老板是大方的，具有人情味的，——再让学生带着刚才的体会读读这句话。（先自由读，再小组读。）
3、我让学生把这两句话连起来读一读，并启发：读着读着，你有什么疑问吗？（预设学生会说：老板的态度为什么发生这么大的变化呢？）
【“便宜的面包老板不愿给我”和“愿意帮我支付昂贵的医药费”这一巨大的反差引起学生强烈的探究欲望】
第三板块——多向对话，体会情感。(这个环节我是通过对重点句的三次研读来进行教学的。
1、我是这样导入这个板块的：根据学生的回答，我总结：“是啊，“便宜的面包老板不愿给我”却“愿意帮我支付昂贵的医药费”，这是为什么呢？让我们来聚焦我的所作所为。
2、请同学们默读课文6—10自然段，找出相关句子，用在文中标出来，并在旁边写上自己的体会。学生在自读自悟的基础上交流，我课件出示重点句：“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的**，趔趔趄趄地向外走去。突然我摔倒在地上，就什么也不知道了。”)这个重点句，我是分三个步骤来进行教学的。
第一个步骤：读出我的虚弱。
我是这样导入：请同学们读读这句话，想想“趔趔趄趄”是什么意思？(预设：基础好的学生可能会说是身体歪歪斜斜的，脚步不稳，要摔倒的样子。基础差的学生可能就不知道了。我这样引导：到底是不是这个意思，请同学们查查字典吧。
然后，我问：课文中的'我是趔趔趄趄地向外走去，是怎样走的，谁来做做动作。从“趔趔趄趄”的动作中，你感受到什么？（通过查字典、做动作使孩子们真正感受到我身体的虚弱，处境的危险。）
我再引导：你能把这种感受通过朗读表达出来吗？你读，你读，进行大面积的朗读。第二个步骤：读出“趔趔趄趄”背后的那一份坚定。
我是这样导入的：同学们，我是在什么情况下拒绝换***的呢？是在我拖着受伤的身体，可能还滴着血的情况下拒绝的。同学们此时的我饥饿难耐啊，我最想得到的就是----面包。面包真的有了，就摆在我的面前，面包店的老板同意给我面包，但要求必须用***来交换时，我的第一反应是什么？
（根据学生的回答，出示句子：“我楞了一下，然后久久地凝视着手中的***。”）通过这句话的研读，可以帮助学生读出“趔趔趄趄”背后的那一份坚定。
我是这样教这句话的，请同学们自由读读这句话，找出描写我当时动作和表情词语。（板书：动作和表情。）（学生能很快找出：楞、凝视）
我再问：“凝视”是怎样看，这时我心里可能想些什么？（预计学生会说：**是中国的象征，我怎么能用**交换面包呢？也可能会说：我饿死也要保护这面**。）
然后引导读句，我说，这位中国留学生正是这样想的，所以——学生接读重点句“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的**，趔趔趄趄地向外走去。突然我摔倒在地上，就什么也不知道了。”
小结写法：在文中，我几乎一句话也没有说，但却用我的动作和表情，（指板书说）表达了我的内心感受――板书（内心感受。）
第三个步骤，读出我的爱国之心。
这里，我主要借助句子“我犹豫了一下，把***慢慢解下来，再展开。这面做工精致的***，经过河水的冲洗，依然那么鲜艳。”
我也是先让学生读读这句话，找出描写我当时动作和表情词语。从“犹豫”“慢慢解下来”、“再展开”一系列词语体会***无论在什么情况下都依然保持着她的神圣与庄严，表达了我对**的热爱和祖国的热爱。（板书：爱国之心）
再让学生带着体会读读这句话。在学生充分读的基础上，我激情引读：是啊***无论在什么情况下都依然保持着他的神圣与庄严而堂堂中国男儿怎能抛弃祖国尊严呢？所以我最后决定――齐读重点句“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的**，趔趔趄趄地向外走去。突然我摔倒在地上，就什么也不知道了。”
接着作写法指导：在这句话中，我也一个字也没说，也用我的――动作和表情，表达了我的――内心感受（指板书说）俗话说：“行动胜过千言万语。”这是一种非常好的写作方法值得我们学*。
最后，深情地读课文6―10自然段。
【“预设”思维强度颇大，能够牵一发而动全身的问题，可以引领学生走进文本深处，揣摩文本语言，领悟作者感情，力求使教学呈现出一种动态生成的过程。让学生实实在在地经历读书、感悟、对话、体验、内化等学*语文的过程，获得言语智慧的滋养和人文精神的熏陶，这就是小学语文课堂的价值所在。】
第四板块——图文结合，加深理解。
这个板块是让学生图文结合学*课文的11—12自然段。理解我的爱国心感动老板。（板书：感动老板）
第五板块——读写结合、升华情感。
在《红旗飘飘》的音乐声中我是这样导入的：行动是内心情感的真实体现，行动胜于千言万语。读完全文，相信课文中那感人的一幕一定会深深地烙在大家的脑海里。那么，如果此时这位面包店老板和这位中国留学生站在你面前，你会对他们说些什么？
学生写话。
【在音乐声中穿插小练笔，不落痕迹地将感悟与语言训练巧妙结合，既达到了发展语言的目的，又深化了学生的感悟，尊重学生的个性体验，相得益彰】
在学生充分交流的基础上总结本课：世界各地的人虽然肤色不同，语言不同，但大家的心是一样的。尊重、理解、关爱，永远是我们人类最美好的品质。
四、说板书设计
一面***
我爱国之心——————→感动老板
【设计意图:板书是用精练的语言对教学内容的高度概括。这个板书设计简洁、自然，抓住了课文的主要内容。】
付板书：
动作和表情
内心感受
一、说教材
《归园田居（其三）》写的是田园之乐，实际表明的是作者不愿与世俗同流合污的心声。《使至塞上》以传神的笔墨刻画了奇特壮美的塞外风光。《渡荆门送别》描绘的是舟过荆门时所见景色。
二、教学依据：
背诵和默写是首要。着重引导学生领会诗词的意境美、语言美、受到美的熏陶和感染。
三、说教学目标
（一）知识与能力目标：
1、了解这四首诗相关的背景知识。
2、了解四首诗的思想内容、艺术特色及语言风格。
3、了解把握借景抒情、情景交融的表现手法。
4、背诵并默写四首诗。
（二）过程和方法目标：
1、加强朗读训练。让学生充分体会诗歌特有的节奏及韵律，感受其声韵美，在反复诵读中，理解诗意，感悟诗情。
2、分析四首诗中的景物描写，体味文中情景交融的意境，赏析作品的意境美。
3、揣摩品味诗中精彩的含义和技巧，并使之了然于心，成为自己的语言财富。
（三）情感态度与价值观目标：激发灵性，陶冶情操，丰富文化积累。
四、说教学设想：
重点：
1、体会诗词的意境美、语言美。
2、背诵并默写四首诗。难点：激发学生想象。再现诗歌画面，深刻体会景物描写中蕴含着的深厚的情思。
教学思路：
——***高高飘扬作文（精选10篇）
校园里高高飘扬的***，是我心中的信仰，它赐予我梦想的力量。
叮铃铃，庄重的升旗仪式音乐响了起来，热闹的操场顿时变的严肃了起来。
听！“一二一，一二一”同学们喊着响亮的.口号，迈着整齐的步伐，来到操场，操场上顿时站满了人，显得人山人海，虽然人多，但个个都充满阳光。主持人拿着庄重地话筒严肃地说到：“升旗仪式现在开始。出旗……”护旗手和升旗手抓着鲜艳的**，踏着整齐的步伐走上了升旗台，当左边的护旗手抓住**坚定地把**一甩，显得那么潇洒。**随着节奏，慢腾腾地升起。这时，操场十分安静，鸟儿那不叫了，树枝不摇了，蝴蝶停在芬芳的花朵上，好像在对**致敬。我们在**下将手举过头顶向尊敬的**敬礼。接下来，该进行宣誓了。同学们用洪亮的腔调说：“我是步步高小学学生，在**下我庄严宣誓，我将铭记文雅之校训，笃学勤思，善问求异，努力成为博学多才，儒雅大气的现代小公民。”
**是那么美丽，像一把火炬，照亮着我们中国人的心灵。
每当我看见那一面***，心中总有一股说不出的感动......
一年级的时候，我第一次去***广场看升旗，爸爸对我说了一句让我永远不会忘记的话：“孩子，无论何时，无论何地，你就是拼了命，也要保护这***的尊严………。
这面***，是中国人民的伟大领袖，全世界被压迫人民和被压迫民族的伟大导师***他老人家亲手升起。寄托着无数革命前辈及革命先烈对祖国未来的无限憧憬和子孙后代的殷切期望！”
是呀，这面旗是用多少人的鲜血染红的；是呀，这面旗是用多少人的生命编织的!这个新中国又是用多少人的力量创造的!
从汶川大地震到云南干旱，再到玉树大地震，尽管我们受到很多的伤害和折磨，但是，哪一次不是全国人民团结一心众志成城，帮助受灾同胞从阴影中站起来?大家有钱的出钱，有力的出力，给予他们无微不致的关爱。全国人民的'心为他们无时无刻地牵挂……站起来的中华儿女，绝不向天灾低头!我相信，一份痛苦一个人承受不起，但13亿人绝对承受得起!这就是团结的力量!从1949年至今，中国走过了一段不*坦而光荣的路程，中国也经历了许许多多大大小小的磨难，但是，我们正是凭着这样一种万众一心的精神战胜了一次又一次………。啊，在这面温暖的***下，我们拥有一个心手相牵的幸福大家庭!
说起报效祖国，很多人都会说，学好知识，长大了为祖国贡献力量。但是现在，我们也可以为国增光。11月12日，将在广州举行盛大的亚运会，清远被誉为”广州后花园”，所以，很多游客在观看亚运的同时，也会选择清远这个好山好水的好地方来休闲娱乐，我们可以从身边小事做起，不乱丢垃圾，不乱吐痰，使用文明语言………为游客营造一个干净清新的环境。在公共场所，当别人需要帮助的时候，我们应该尽力而为，让国外游客感受到中国人的热情善良，我们的一举一动在外国游客的眼里，都可能代表整个中国的形象，我们也要让国内其它地区到清远游玩的游客，感受到家的温暖……
让我们继续努力，无愧于这面鲜艳的***!
小岗破冰，深圳打浪，浦东扬帆，雄安起航……斗转星移，沧海桑田，历经七十年的光辉岁月，***更加骄傲地飘扬在中华大地上空。
怎能忘，1949年10月1日，当***第一次在北京升起，中华民族站起来了！当时，人民生活困苦。七十年后，中国人民由站起来到富起来并最终强起来，当西北升起巨大的蘑菇云，当东方红一号遨游在太空，当神舟飞船将中华儿女带到全新高度，当嫦娥四号将***插到月球背面……回望七十年的种种成就，自豪与骄傲油然而生。
当然，七十年间不只是国家取得了举世瞩目的成就，人们的生活也发生了翻天覆地的变化。宽阔洁净的柏油路取代了原先尘土飞扬的泥土路、砂石路。在家乡的农田里，联合收割机的轰鸣取代了农民的割麦号子。低矮*房不见了，多层洋楼拔地而起。家乡由落后的苏北农村发展成了现代化城镇。镇**前迎风飘扬的红旗向人们诉说着七十年的光辉历程。
走在家乡的马路上，我不由得感慨自己的幸福生活。作为改革开放新时代的小学生，我享受到了先辈们奋斗七十年带来的光辉成果。在配有智能设施的教室里享受免费的高质量教育，在塑胶跑道上尽情挥洒汗水，丰富多彩的`课外活动让我流连忘返，更可以在学校的图书里与书为友，尽情遨游在知识的海洋。这一切的一切不只是我个人的幸福，是所有新时代青少年共同享有的，是国家尽其所能提供给我们的优越条件。望着校园里迎风飘摇的***，我不由得向他敬出标准的少先队礼！：“感谢你，祖国！感谢你，***！”
我们青少年必须树立远大理想，争做德智体美劳全面发展的合格的社会主义接班人。践行社会主义核心价值观，做好我们这一代的奋斗之路。为***的飘扬贡献自己的力量！
在广阔的亚洲，有一位美丽的母亲叫中国；在中国大地上，飘扬着一面鲜艳的旗帜，旗帜上镶着五颗金灿灿的星星。它有一个神圣的名子---***。当微风吹拂时，它就会迎风飘扬，为母亲增添了一份特有的姿色，有了它我就更爱这位中**亲了。我为我生活在母亲的怀抱中而骄傲，我为我成长在红旗下而自豪。
在红旗的见证下，中国迅速发展。瞧！那是新中国成立的场面。在红旗的见证下，中国壮阔雄伟。看！一栋栋高楼矗立在每一个角落，一辆辆火车在铁轨上奔驰，一架架飞机穿飞在蔚蓝的天空，一挺挺火箭在中国冲破了长空。农民不再“面朝黄土背朝天”，金黄色的麦穗在机械化的'收割机下，化作一粒粒饱满的麦子。阳光下一声声爽朗的笑声，噢！那是农民们丰收的喜悦。
在红旗的见证下，那一次次外来侵略的战争再也没有出现，有的只是和*。没有成群结队的乌鸦，有的只是纯洁美丽的白鸽。在红旗的见证下，往日的文盲渐渐少了，有的只是满怀热血的知识分子。在红旗的见证下，中国不再黑暗，变得明亮起来。有时，人们看到天空中弥漫着轻纱一样的气体，那不是硝烟，而是云雾。瞧！今天的花朵多鲜艳，今天的树木多茂盛，今天的河水多清澈，今天的天空多蔚蓝！中国不再是暗淡无光的黑白色，而是充满活力、五颜六色。
望着飘扬着的***。我有些自豪，也有着更多的痛惜。
鲜艳的红旗多么珍贵，它见证了祖国的发展。她拖着美丽鲜艳的红绸段，带着耀眼闪烁，用金丝制成的五颗星飘在空中。我们终于有一面意义深刻的旗帜了，为此我感到自豪。可这面美丽的***又是多么来之不易。多少人为了它，抛头颅、酒热血，放弃了自己的青春，失去了自己年轻的生命与幸福美满的家庭。他们是多么伟大、多么光荣！
面对一个贫穷的中国，却不忘记自己是一个中国人；面对侵略者的威逼，宁可倒在屠刀下，壮烈牺牲，却丝毫不动摇对中国的信心。这些先烈们无法享受今天的幸福生活，为此我感到痛惜。
***，这面鲜艳的旗帜带我走上了往事之旅，让我明白***和幸福生活的来之不易。让我懂得爱祖国，珍惜时光，建设我们美好家园的重要！
“***，你是我的骄傲，***，我为你自豪……”一阵音乐响起，望着飘扬着的***，这首歌表达了亿万中国人的心声，更表达了我的敬意！
***，我为你骄傲，为你自豪！
“***，你是我的骄傲；***，我为你自豪……”每当这首歌的旋律飘进我的脑海时，我就不由得激动不已。是的，***是我们全国上下一代又一代人的骄傲和自豪，我的外公更是以***为荣。
外公年轻的时候，就很想去北京***看升旗，可那时候家里非常穷，刚**没多久，吃饭都成问题，而外公却幻想着去北京看看***，亲临升旗仪式。随着时间的推移，这个愿望并没有因当时的贫穷和乡亲们的不理解而产生一丝的动摇和改变，只是像一枚种子一样深埋在心里。现在，改革开放三十年了，人民的生活富裕起来，外公家里的条件也发生了很大的变化。妈妈问外公去哪里旅游，七十多岁的外公毫不犹豫地说出了“北京！”语气里，满满的全是自豪与骄傲。
是的，外公一直都很想去，他的房间里挂着一幅大大的.***照片，照片上红旗飘扬。可他又不忍心花儿女的钱，凭着自己年轻时当过木匠，到现在这么老了，还常常帮别人做楼梯扶手、桌椅等等，不管妈妈怎么劝，要他别做了，他都不听。今年暑假，当妈妈又邀他出去旅游时，外公颤抖着手，把一本存折交给妈妈，又执拗地说出了“北京”。外公眼睛放着光，心里一定很激动吧。妈妈不要他的钱，外公却说什么也不肯。当他们准备起程的前两天，外公的脚浮肿了，可他还是坚持要去，他说：“让我去看看吧，了了这个心愿，就算最苦最累我也愿意！”外公看我不解的样子，转过头对我说：“一个中国人，不到***走一走，不去看看那飘扬的***，不能不算一生最大的遗憾啊。”
外公对***的感情、对**的感情确实让人感动。
前几天，在电视上我又看到了一个99岁的藏族老奶奶——一次仁曲珍，她走路都颤颤巍巍了，却坚持每天在家门口早晨升**，傍晚降**。每次收回来后，她都小心翼翼地把**折好，放进柜子，风雨无阻几十年。虽然她没有像样的旗杆，但是每次升旗时，老人总是要在旗杆上涂抹象征吉祥的酥油，然后庄严地、充满深情地凝视着**，就像凝视着一件圣物。她自发升降**45年了，在她看来，***就是幸福生活的保证，是人民最值得信赖的依靠。
两位老人对**的感情，其实就是对祖国的敬爱与眷恋。正如外公所说：是因为祖国的日渐强大，才有了我们今天的幸福生活。所以，一直崇尚自然景观的我，也决定陪外公去北京看升旗，我也要在***城楼上自豪地说一句：“我为我们伟大的祖国感到骄傲，我是一个炎黄子孙，一个中国人！”
“***迎风飘扬，胜利歌声多么嘹亮……”每当听到这首激昂的歌，我都会想起我们的**——***。
记得刚步入幼儿园时，每周一都要举行升旗仪式，看到那鲜艳的红旗在迎风飘扬时，我心中就莫名地充满了对红旗的热爱。那时，老师告诉我们，这是***，是我国的**，是一个国家的象征。
进入小学，我光荣地加入了少先队员。那时，我的内心是无比地激动，我终于可以佩戴红领巾了，每天可以抚摸它，和它讲讲心里话。那一刻，老师也教育我们，红领巾是红旗的一角，是用烈士的鲜血染成的，要像爱护自己的宝贝一样保管好它。听了老师的'教导，我对***又有了更深的理解。
后来，就在那个周一，令人期盼的日子终于来了，尊严的升旗仪式，我是这次升旗仪式的护旗手。我和旗手们穿着素雅、大方整洁的校服踏着鼓乐声大步走向升旗台，我小心翼翼地把升旗钩挂在旗杆边，然后锁上。这是我第一次亲手触摸***，她是那么柔软，那么光滑，上面镶嵌着黄色的五颗五角星，那鲜红的颜色是由成千上万的革命烈士牺牲用鲜血染成的。看着***缓缓升起，我觉得无比自豪，因为***是国家代表，寄托着民族的希望。在阳光的照耀下，她显得更加艳丽夺目。
叮铃铃——放学了，我背着书包蹦蹦跳跳地走在回家路上。当我走到斑马线上，正巧看到一位七十多岁的老爷爷，他腿脚不便，正拄着拐杖在斑马线上一步一步地走着，每一步都那么艰难。我看着他蹒跚的背影，不禁想起我们的***，还有胸前佩戴的红领巾，我就像离弦的箭一样跑到老爷爷的身边，一把扶住他，并亲切地说：“老爷爷，我来帮您吧！”老爷爷听了很高兴，微笑地点点头。就这样，我把老爷爷安全地送到斑马线对面。他满脸笑容地夸道：“你不愧是个少先队员呀！”这时，我看到脖子上的红领巾，仿佛更加鲜艳美丽了。
我永远都不会忘记那一天，因为它让我真正明白了***的不*凡和少先队员的责任。
说到***，全球华人无人不知无人不晓，有人说，***之所以那么红，是因为它是革命先烈们用自己的鲜血染成的，它代表了中华儿女，它代表了至高无上，它代表了全世界热爱和*的人们，而我认为，它代表了中华民族不可侵犯的神圣力量，有句话叫做，犯我中华者，虽远必诛。
今年暑假，由吴京主演的战狼二火遍大江南北，之所以会火，主要是因为，这是一部满满正能量的电影，整部电影从头到尾都是和爱国有关，其中。这部电影令我印象最深的，便是片尾，由吴京饰演的冷风，将***套在胳膊上，举起来，并且安全通过交战区的那一片段。当时我就感到无限的震撼，被我日益壮大的祖国震撼，也感到了满满的自豪，为我是一个中国人而感到自豪。
试问，如果我们的祖国不够强大，面对战争，不会有人害怕吗？如果我们的祖国还是那个被称为***的国家，会有人不被欺负吗？*****曾经说过，落后就要挨打，这是旧社会的样子，但是，我现在可以骄傲地说，我的祖国不再是***了，我的祖国已经成为当今世界上最不怕被欺负的国家，因为我的祖国强大起来了。
记得去年也发生了一件国人皆知的事，索马里发生内乱，许多中国人回不了国，还认为要死定了，这时中国海军派出了三艘驱逐舰去接中国人回国，一下子几万名华侨全部安全撤回。***的这一做法，在当时也让世界各国为之一振，有些国家更是惊叹道，世界上除了中国没有任何一个国家可以做到。俗话说，有国才有家，现在，中国已经成了工业和军事大国，并且也慢慢的变成了军事强国，***更是成了中国的'标志，从战狼2里的真实故事到索马里内乱，等等一系列事件，充分说明中国在国际上的地位日益提升。
在中国公民护照背面有这样一段话：“无论在任何时候任何地点，遇到任何困难都别害怕，不要忘记，在你身后有一个强大的祖国。”我相信在***升起的地方永远都有着强大的祖国。
每当我们看见鲜艳的***冉冉升起时，心中油然涌起无比的自豪感!68年前的10月1日，一个铿锵有力的声音响彻了北京，荡破了中国的天空——世纪伟人***站在***城楼上向全世界庄严宣告：中华人民共和国成立了!也就是从这天开始，在世界东方的大地上升起了一面令世人瞩目的旗帜——***。从此，野蛮的舞台在摇晃中缥缈，文明的强音在奋进中升腾。
古老萌动了青春，进步窒息了腐朽;曾几何时，***，在人类的旗海里闪烁起独树一帜的绚丽!曾几何时，***，在地球的面庞中照耀起绝无仅有的光辉!六十多年的风雨洗礼，她容颜未改;半个多世纪的火烤日灼，她毫不退缩!黄河涌来波涛：“您好，***!”苍山飘来呼啸：“***，您好!”
为了祖国，为了民族，林则徐点燃了虎门销烟的烈火;***在***的领导下打响了抗日的战争;文天祥高吟着“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”慷慨就义;***写下了“为中华之崛起而读书”的誓言!
曾记得，红旗漫舞亮九州，光彩普照;人民欢欣庆国庆，喜上眉梢。雷锋精神传神州;酒泉卫星发射基地建成，欢天喜地;“东方红一号”钻云破雾巡天遥看，尽显民族智慧!
这是***的感召!***的鼓舞!
怎能忘记红旗飘扬映四海，辉煌永驻;英雄辈出笑华夏，前景更佳;长征三号在烈焰中升空，滚滚东去惊天地;香港回归祖国，“一国两制”雪耻辱;澳门回怀抱，世纪之交飘彩虹!
这是***的.感召!***的鼓舞!
同学们，建设美好21世纪的钟声已经敲响，更洪亮，更动听的歌声已经在960万*方公里的大地上唱开了!在新中国的历史上，有一位伟人对***作过评价，说她是“人类历史上最伟大、光辉的旗帜”这是一个多么崇高的评价!——她，越五洲，扬四海，响大地，震寰宇!
飞舞吧，***!
飘扬吧，***!我们在您的照耀下，从小要学好科学文化知识，长大了报效祖国，为您增光添彩!
——我爱***作文通用十篇
我读了《一面***》这篇课文很受教育，课文主要讲了一个中国留学生在一次漂流旅行中迷路了，他在荒无人烟的大山里转了三天，到了第三天中午，他才找到了一家面包店。老板想用过钱换面包，但他没有换。老板被他的爱国精神打动了，给他无偿的付了医药费。
最令我感动的是中国留学生的爱国精神，在他的心目中，**代表着国家，他把**看的比他的生命更重要。他宁可饿死，也不用**换面包。
当我看到中国留学生受伤有迷路的地方时，我想，他会不会被狼吃了？或者是流血过多而死去？当时，他拼命保护**，连自己带的行李里面带的吃的都不管了，我想，如果是我的话，肯定先保护吃的，而他，连吃的钱也不要了，就要***！读到这里，我十分佩服他，也要向他学*，做一个热爱国家的好孩子。
读了这篇课文，如果这件事发生在我身上，我有可能早就用旗子换面包了。刚开始的时候，我对面包店老板很失望，甚至有点讨厌他，他明明知道留学生受了伤，却还谈什么*等交易，“见义不为，非勇也”。我感觉这句话就是说的他。如果我是面包店老板的话，我一定会立刻给他一个面包，并送他到医院治疗。后来，留学生的爱国精神感动了面包店老板，因为他宁死也要维护**的尊严。他真棒！真坚强！
我们在***下成长“2019年金陵汇文小学春季运动会正式开始！”主持人用洪亮的声音向台下的同学们宣布。同学们看着**班的同学们迈着有力的步伐走向升旗台，***在**中冉冉升起。
精彩的比赛开始了，运动员们都跃跃欲试。有一位一年级的100米短跑运动员，在刚起跑的时候，只见他手轻轻地撑着地面后脚脚尖点地，头上豆大的汗珠在**下熠熠生辉。发令枪一响，他像一个专业运动员一样飞奔出去，用最快的速度冲向终点，而当他到达终点时，别的运动员才刚跑了一半。我看得津津有味，突然，广播里响起了四年级女子100米开始检录的音讯，我忙跑向检录处……四年级女子100米的跑步比赛开始了！我忐忑地站在起跑线上，但回想着刚才我看到的那位一年级运动员，心里就*静了许多。伴随着发令枪的声响，我像那个在***的见证下夺得第一名的运动员那样，冲出起跑线。我的双手像装了马达一样努力地摆着，双腿用尽全力蹬在地面上。微风拂过我的脸庞，像是在为我助威；阳光照亮了前方的跑道，像是在为我加油；***飘扬的身姿，像是在为我鼓劲。可由于我的跑步练*不是很到位，在比赛中并没有取得很好的成绩，但我并不气馁，只是*静地走回班级。因为我知道学校里高手如云，我不可能成为第一，但下次只要我努力，就一定能成功！
老师常说：“少年强则国强”，相信在***下成长的我们，在***见证下学会做人的我们，将来定能成为栋梁之材，报效祖国！
小学生活永远是快乐的，不知不觉，我们在***下已经经历了五个春秋，每周一我们都会举行升旗仪式，每当看到***在旗杆上飘扬，我就无比激动；每当听到**响起，我就按耐不住心中的感情，放声歌唱。
记得一年级时，我们举行了庄严的入队仪式，站在礼堂里，高声的唱着队歌，这时候看见一群大哥哥大姐姐缓步走了进来，他们手捧的正是**的一角――红领巾，他们把红领巾温柔的套在我们的脖子上，一股敬意油然而生。这时，我想到了操场上的**，看到了**台上的队旗，我明白了，从此我就是少先队员了！是在**下庄严敬礼的少先队员了！
转眼间已经过去四年了，我们又一次来到了入队仪式的现场，这一次我们不是来入队的了，而是成为了大哥哥大姐姐，为这些即将入队的小朋友们带上人生第一条红领巾。我看着操场上飘扬的红旗，越发珍爱的抚摸着那条鲜艳的红领巾，那一条条红旗的一角也在风中颤动，仿佛是一种圣物。音乐响起，我们稳步走向同学们，把这条圣物系在他们的脖子上，我庄严的把手向上一挥，敬了一个标准的队礼，而那个小朋友仿佛感到了自己已经是少先队员了，模仿着我把小手举过头顶，举出了她人生中第一个队礼。
从戴上红领巾，到为别人戴上红领巾，在**下，已经数不清，敬了多少次礼；已经记不清，学*了多少知识，懂得了多少做人的道理，所有的这些，都将成为我成长的阶梯，帮助我不停的攀登人生的高点。
10月1号是国庆节。为了庆祝祖国妈妈的生日，作为子孙，我们应该庄严地升起***，向***表达自己对它的崇敬之心。
有一首歌这么唱“***你是我的骄傲，***我为你自豪。为你欢呼，我为你祝福。你的名字比我生命更重要………”。果然是的，***冉冉升起的时候，我的心瞬间激昂起来，心胸突然无限宽广。一种对祖国崇敬之心油然而生，同时也为祖国强大起来而自豪。
10月1号早上,6:00，我和家人们早早地来到***广场，广场上已人山人海。忽然音乐响了起来：“起来不愿做奴隶的人们，把我们……”
随着***升上湛蓝的天空时，人们都不再吵了。有的人都肃然站立，有的人敬着军礼，有的人举着小旗，望着**……当**迎风飘扬时，在广场上的人都举着小旗欢呼起来：“祖国万岁，中华人民共和国万岁。”。边上的人都在欢呼，我的心里也免不了的激情。也一起欢呼起来。这一刻，所有人的心都停留在***上，似乎大家都看到当时中国英勇的战士们，在奋勇杀敌，不惜牺牲自己的性命，也要保卫家园。当战士们的鲜血染红了***，那也就象征着的战士们牺牲了，但是我们美丽的家园也保住了。在庄严的**声中，我在缅怀过去，憧憬未来……
***在迎风飘扬，我为我是中国人而自豪！我为我们伟大的祖国而自豪！
每当我吟诵“红军不怕远征难，万水千山只等闲”这句激动人心的诗句时；每当我在电视上看到运动健儿为祖国夺得一枚金牌时；每当我唱起“***迎风飘扬，胜利歌声多么响亮”这激情澎湃的歌声时，我便会从心底涌起浓浓的爱国情怀。而那次游玩的所见所闻也会历历在目了。
那是一个风和日丽的日子，爸爸妈妈带我去的河北白洋淀游玩。让我印象最深刻的是，在那里我观看了小兵张嘎的演出，虽然说这个演出还算不上大舞台的话剧，演员演的不那么专业，演技也不那么高超，但是当我看到小鬼子们开着**进村子里扫荡的时候，我的怒火实在是无法*息，当我看到汉奸欺负老百姓的时候，我恨不得用最快的速度，把他们扔到河里去喂大鳄鱼，愤怒的心情久久不能*息。当嘎子和战士们把敌人打倒，当胜利的旗帜挂在炮楼上的时候，全场观众起立鼓掌，热烈盈眶。那高高飘扬的胜利旗帜，是用无数革命先辈的鲜血换来的，这是胜利的旗帜，这是中国人民不可战胜的旗帜。
今年10月1日，我们迎来了中华人民共和国成立70周年的日子，在这个举国欢庆的节日里，***在蔚蓝的天空下更加夺目，望着***，我暗暗发誓，我要努力学*，奋发图强，为我们的祖国繁荣富强，添砖加瓦。
***，我爱你！我会用实际行动让你更加鲜艳！
小时候，我去妈妈学校的操场上骑脚踏车，一抬头，就看到了你，在蓝天的映衬下，你的颜色那么鲜艳。在微风的轻抚下，你的身躯那么柔软。你的美丽吸引了我稚嫩的眼神，仿佛在向我传递着幸福的讯号。我爱你，***！
幼儿园，我第一次参与了庄严的升旗仪式，当我拉着你的一角走上升旗台时，手心里有种微微的暖意，台下的小朋友全都羡慕地望着我们。那时，你仿佛在告诉我，什么是荣誉。我爱你，***！
小学一年级，我们来到你的身边，举行了光荣的入队仪式。我轻轻抚着脖子上的红领巾，火红火红的红领巾微微的灼烧着我的心，我知道，她是你的一部分。在振奋欢快的队歌声中，你也仿佛年轻了起来，随风飘舞着，飘舞着。那刻，我听到你在说：“孩子，你长大了。要好好爱惜胸前的红领巾哦！”，嗯，我也爱你，***！
今天，我又一次光荣地站在升旗台上，这次，我要亲手把你升上高高的旗杆。庄严的**声响起，我慢慢地拉动绳子，看着你缓缓升高，看着你迎风飘扬。我们的脸庞被你照映地更加红润，胸前的红领巾在你号召下更起劲的飘扬。你在对我说：“要抓紧时间，努力学*，承担起成长的责任来。”谢谢你，***，我也会为了你而努力，因为是你给了我们一切，让我们幸福成长。我爱你，***！
8月15日，乒乓球女子单打决赛开始了！由“久经沙场”的老将王楠对阵“冷面杀手”张怡宁，我相信这是一场激烈的比赛。
比赛开始！双方争夺得异常激烈，相持拉球的精彩场面屡屡出现，比分咬得很紧。王楠每次抽球，她都是咬紧牙关，一拼到底的孩子；而张怡宁显得有些疲软。，王楠获胜。
明显调整了状态，发球抢攻连连得手，而对手的重磅抽球却被张怡宁犹如杂耍般地化险为夷了。第二局，张怡宁获胜。此后的第三、第四局里，张怡宁又都取得了胜利 。此时，金牌以向张怡宁招了手，张怡宁打得更顺了！
第五局里，王楠明显招架不住了，可是王楠还是不放弃。突然，王楠发出了一个偷袭球，说时迟，那时快，张怡宁一侧身，球拍在空中划过一条弧线，银球像是一道白色的闪电射向对手那半片球台，切着边线飞了出去。在挥拍击球的瞬间张伊宁*惯性地咬着嘴唇，敏锐的目光盯着球儿飞旋，那股劲就是谁也不能阻挡的霸气。随着王楠的一记抽球下网，张怡宁又蝉联了这个项目的奥运会冠军，为中国代表团有夺得了一块亮光闪闪的金牌！
雄壮的义勇军进行曲响起来了，鲜艳的***升起来了。满场激情飞扬，满场歌声嘹亮。看不清台上观众的脸庞，我知道那是一定有泪光闪烁；听不见每个人的嗓音高低不同，我知道那里一定会有哽咽的呐喊。随着红旗飘升，无限的骄傲与自豪在每个中国人的心中涌动。
“前进，前进，前进进！”是的，在今天世界的任何赛场上，中国人民争取胜利的脚步永远向前！
我愣了一下，然后久久地凝视着手中的***。老板转身拿起一块面包，见我没有反应，以为我嫌少，又拿起两块面包递给我。
“我答应你用面包交换我的***。”我肯定地说。我边说边把***交给了老板，老板也把面包递给了我。做成这笔交易后，我马上收拾好行李，踏上了回家的旅途，可太阳公公却对我翻了脸，刚才还是晴空万里，现在却乌云密布，从天空落下千万条雨丝。我走在雨中，饿了就吃一口面包，就这样，面包渐渐地被我吃完了。可雨仍然还在下，而且越下越大，我都快被淋成“落汤鸡”了，我又冷又热，饥寒交迫，再加上我身上还有伤，我痛苦万分。忽然，我昏倒在地上，就什么也不知道了。
我醒来的时候，发现我躺在医院的病床上，旁边坐着一位中国人，他对我说：“你受伤了，衣服也淋湿了，我帮你换件新衣服吧，医药费我帮你出，你饿吗？饿就吃点东西吧！”“谢谢你！”我说。他却说：“助人为乐，不求回报。”说完他就离开了医院，我在医院住了几天，就出院了，我继续前进，终于回到了中国，回到了家。
虽然，我回到了中国，但我却犯了一个巨大的错误，就是把我中华人民共和国的象征给了一个其它国家的面包老板，我真是不应该，真不知还有中国人救我，我一定会好好保护我的祖国，让它更强大、富饶。
21世纪的科技十分发达。5G，使网络技术更加发达；未来就是机器人的世界，机器人为我们服务；AR虚拟世界可以把不可能变成可能。
今天，我又一次坐在电视机前观看了《开学第一课》，同时，我也感受到了国家的发达。
在董老师的演讲下，我了解到了革命志士们的那一颗颗爱国之心，制作一面***吧，等**的时候，高举着这面红旗冲出牢房！多么铿锵的话语，多么让人感动的一刻！这一句话，点燃了多少革命志士的爱国梦呢？
中国的拼搏精神是永不言败的。1960年5月25日，当时的科技并不是特别发达，可就在这天，中国创造了一个奇迹。中国登山队第一次攀登珠峰，四位突击顶峰的队员王富洲，屈银华，刘连满，贡布到达“第二台阶”之后，凭借惊人的勇气、智慧和毅力，以搭人梯的方法创造了奇迹。高山靴的下面绑着冰爪，要搭建人梯，得脱下靴子，后来连袜子也脱了。王富洲，屈银华，贡布三人在极其恶劣的严酷情况下，忍受着重重困难，成功从北坡登顶，让***终于高高飘扬在了珠峰之巅。
“我和我的祖国，一刻也不能分割”当我又唱起这首歌时，才又一次感受到祖国是我们的依靠，祖国是我们的家园。但是，中国能发展得这么强大，跟革命烈士的英勇分不开，是他们用鲜血染红了***，***是我们祖国的标志，当我站在这里，将会自豪地喊：“我是中国人，我爱***，我为***自豪！”
当威严的**奏响最后一拍，看着***不偏不倚地停在了旗杆的顶端，晨风起，红旗飘扬。望着那面在风中舞动的红旗，心中也生出一阵骄傲来，红旗升起，我也在成长。
升旗仪式是周一晨会的惯例，而在幼儿园时，我并不喜欢升旗。不能讲话，不能乱动，要从头到尾认认真真地唱完**，对我来说很难熬，年纪尚幼的我并不知道***于我究竟有怎样的意义，只是每周看着红旗落下又升起。
上了小学，在红旗下，我加入了少年先锋队，戴上了红领巾，那是和***一样鲜艳的红色。老师告诉我们，***和红领巾一样都是用烈士们的鲜血染成的，是无数的革命先辈为了守卫祖国而流下的血和汗，我们今天的幸福生活都是革命先辈们的血和汗换来的。那一刻，那面***的形象在我眼中也蓦然地高大起来，那面红旗等同于生我、养我、陪伴我成长的祖**亲。
一天，老师让我当升旗手，惊讶伴随着兴奋，那面从陌生到令我肃然起敬的红旗，要在我的手中升起了！升旗那天，当我奋力拉动着旗绳，看着那面代表着祖国的***冉冉升起时，兴奋、骄傲、激动一起在我心中涌现。那一刻我才明白，升旗时的庄重和肃穆都是理所应当的，因为这是现在每一个小小的我们能为祖国献上的最好的礼物――尊敬和感激。
现在我已是一名光荣的少先队员，我会认真对待每一次升旗仪式，是这面***让我明白了祖国的伟大，教会我爱国；是这面迎风浩荡而起的***，伴我一路成长。
——作文***600字实用十份
今天，是国庆节。每到今天，我都会想到：那无数革命先烈怀着满腔热情，让自己的鲜血流淌在这片土地上；为了今天，有那么多的壮士宁可背井离乡，为祖国而战啊！为了今天的祖国，有多少科学家为了祖国的建设、发展鞠躬尽瘁，甚至为此付出了自己宝贵的生命，又有多少像华罗庚那样的科学家，宁可回到贫穷的祖国，与人民一起奋斗，也不愿为外国效力；为了今天强大的祖国，有那么多的`体育健儿，日夜苦练，就为了在奥运会上一展雄姿，为国争光，让***在那里飘扬啊！
作为一名小学生，我虽然经历过很多次升旗，但让我始终难忘的便是今天国庆节在***的升旗。
今天，我和妈妈一路风尘仆仆地赶到了***看升旗。一路上，小花、小草一直迎风向我挥手，大树像士兵，在道旁站岗，并欢迎我的到来。
到***了，我凝视着***，想到了在一九四九年的今天，***在这里宣布：“中华人民共和国成立了！”并升起了第一面**，在那一刻，全国上下都欢呼雀跃。
这时，升旗开始了。首先，两列***叔叔从***走了出来，然后，分成两队，在旁边等候，接着，随着振奋人心的音乐，又有一大队***叔叔走了出来，走在最前的叔叔拿着***，迈着正步向旗杆走去。走到旗杆旁边，当《义勇军进行曲》响起时，叔叔把***甩向空中，让**随着太阳升起。升旗完毕后，象征着和*的白鸽在空中飞翔。
奋斗吧！作为炎黄子孙，也为了不辜负先烈的盼望，为了祖国伟大复兴，永世长存！因此，我们现在必须要好好学*，因为，先人把祖国复兴的愿望给了我们。所以，长大后要报效祖国，报效生我们养我们的地方吧！让***永远迎风飘扬！
清明节前后，是毛笋正旺的季节。每年的这个时候奶奶总忙着晒笋干，我最喜欢吃奶奶晒的笋干了。今年也不例外，奶奶每天都忙着晒笋干。
有一个春意盎然的星期天上午，我做好作业去奶奶家玩。我刚跨进奶奶家的大门，就看见爷爷埋着头一边哼着小曲，一边用大石头压着一个红鼓鼓的包裹，奶奶站在一边指划着。我一看就明白了，这个红鼓鼓的包裹里面一定是笋。不过今天的这个包裹颜色怎么这么漂亮？我好奇地问奶奶：“奶奶，这块布怎么这么鲜艳呀？”奶奶听了，笑眯眯地说：“漂亮吧，告诉你，你爷爷的这块布不但漂亮，而且它和其他布不一样，挤水的效果特别好。你爷爷好不容易才找到的，别的布谁也比不上它！”我一听，对那块布充满了好奇，这到底是块什么布？让爷爷、奶奶这样中意！
我带着疑问，凑*一瞧，哇，这块布既鲜艳又光滑！可等我再仔细一看，又发现包裹角上有几个金黄色的五角星，咦，这不是**吗？我的'心头一震：这是**！我不允许有人玷污我们神圣的**！我顿时紧皱眉头，坚定地对爷爷说：“爷爷，什么布都可用压笋干，就是不能用**！”爷爷无所谓地说：“这面**放在家里已有好多年了，没什么用处，今天找出来正好可以派上大用场。”我急得直跺脚：“不行，你不能这样！这可是***呀！**是祖国的象征，是祖国的骄傲，***是代表着我国的尊严，所有炎黄子孙都要热爱***。这神圣的**，难道能这样轻易糟蹋的吗？”爷爷被我说得哑口无言，脸涨得通红。过了一会儿，他把笋倒进了另一块布里，小心翼翼地把***递给我。
我赶紧接过***，用清水冲去了它的污迹，然后把它晒在了院子里。这时，一阵微风吹来，***在风中舞动着，似乎在向我点头微笑。
在我刚记事的时候，妈妈就告诉我说“我们国家叫中国，我们的**是***。”从那时候开始，我就认为***是最美丽的旗帜。***就在我童年的记忆里留下了深刻的印象。
上小学的第一天，我参加了人生的第一次升旗仪式，那个情景虽然不像***广场升旗仪式那么壮观，但那是我第一次参加升旗仪式，我认为那些护旗的小朋友是最出色的。他们一个个是那么的自豪。***在他们的护卫下缓缓升起，我们向***敬礼，飘扬的***是那样的神圣。
加入少先队的那一天，我戴上了鲜艳的红领巾，老师告诉我们，红领巾是***的一角，是用烈士的鲜血染成的，我对***有了更深刻的印象，***是那样鲜艳，那么美丽，它代表着革命先烈用生命换来的我们的国家，***是那样庄严、壮丽，它是我们各族人民大团结和共同走向繁荣富强的`象征。
使我最激动的是，当奥运赛场上我们的队员努力拼搏获得冠军的时候，我们的***在**中升起来，我在那时感受到***是中国的骄傲，我真为是一名中国人而感到无比的自豪。当我们的航天飞机在太空中飞行，来自于我们鹤城的航天员手举着***在太空中行走的时候，我激动地热泪盈眶，我为我的祖国日益强大而欢欣鼓舞。
我爱***，我爱我的祖国，我要努力学*，长大以后要为祖国贡献自己的力量，用知识和双手为我们国家的***增光添彩，***永远飘扬在我的心中。
小学生活永远是快乐的，不知不觉，我们在***下已经经历了五个春秋，每周一我们都会举行升旗仪式，每当看到***在旗杆上飘扬，我就无比激动；每当听到**响起，我就按耐不住心中的感情，放声歌唱。
记得一年级时，我们举行了庄严的入队仪式，站在礼堂里，高声的唱着队歌，这时候看见一群大哥哥大姐姐缓步走了进来，他们手捧的正是**的一角——红领巾，他们把红领巾温柔的套在我们的脖子上，一股敬意油然而生。这时，我想到了操场上的`**，看到了**台上的队旗，我明白了，从此我就是少先队员了！是在**下庄严敬礼的少先队员了！
转眼间已经过去四年了，我们又一次来到了入队仪式的现场，这一次我们不是来入队的了，而是成为了大哥哥大姐姐，为这些即将入队的小朋友们带上人生第一条红领巾。我看着操场上飘扬的红旗，越发珍爱的抚摸着那条鲜艳的红领巾，那一条条红旗的一角也在风中颤动，仿佛是一种圣物。音乐响起，我们稳步走向同学们，把这条圣物系在他们的脖子上，我庄严的把手向上一挥，敬了一个标准的队礼，而那个小朋友仿佛感到了自己已经是少先队员了，模仿着我把小手举过头顶，举出了她人生中第一个队礼。
从戴上红领巾，到为别人戴上红领巾，在**下，已经数不清，敬了多少次礼；已经记不清，学*了多少知识，懂得了多少做人的道理，所有的这些，都将成为我成长的阶梯，帮助我不停的攀登人生的高点。
一个周六的早晨，在睡梦中的我，迷迷糊糊听到了客厅传来的欢呼声。是有好事发生了吗？我从床上挣扎起来，揉揉惺忪的眼睛，摇摇晃晃地向客厅走去。
“……嫦娥四号发射到月球背面，这是世界第一次蹬上月球背面……”电视里播音员铿锵有力的声调，驱散了我脑海中的瞌睡虫。
“嫦娥四号”“世界第一次”“月球背面”……这些关键字眼冲击着我的神经，在我的脑海里回荡，一股自豪感油然而生，中国真是太了不起了！
一边的爷爷笑开了花，脸上的`皱纹舒展开来，仿佛一下子年轻了十几岁；身旁的哥哥也一直鼓掌叫好，噼里啪啦的掌声，就像燃起的鞭炮；坐在沙发上的妈妈，放下了手头的事情，直盯着电视屏幕，似乎害怕错过了电视上的任何一个细节……
“中国真是太了不起了！”荡漾在胸中的感受让我情不自禁地惊呼起来。在其他强大经济大国的比拼下，我们依然顶住压力，率先吃了螃蟹。
此时，电视里奏起了**，这气魄雄伟的声音，正通过电视机，通过广播，通过网络，正传遍了中国的每一个家庭，传遍了世界的每一个角落，全中国人民为之骄傲，全世界人民为之振奋。再看“嫦娥四号”探测器上面的***，我觉得她变大了起来，她将随着探测器，走遍月球的每一个角落，探测月海，研究环形山，拜访美国阿波罗……把中国人的精气神，传遍月球上的每一寸土地。
爷爷，这位退休老教师，慢悠悠地拿起茶杯，微抿一口，然后将目光转向了我们兄妹俩：“能跟我说说你们的梦想吗？”
哥哥拍着胸脯：“我要当一名科学家为我们中国科技做贡献。”
我凝视着“嫦娥四号”上的***，一字一顿地说：“我要带着***去飞翔，让她在宇宙中绽放！”
全家为我响起的掌声在客厅里久久回荡……
8月15日，乒乓球女子单打决赛开始了！由“久经沙场”的老将王楠对阵“冷面杀手”张怡宁，我相信这是一场激烈的比赛。
比赛开始！双方争夺得异常激烈，相持拉球的精彩场面屡屡出现，比分咬得很紧。王楠每次抽球，她都是咬紧牙关，一拼到底的孩子；而张怡宁显得有些疲软。，王楠获胜。
明显调整了状态，发球抢攻连连得手，而对手的重磅抽球却被张怡宁犹如杂耍般地化险为夷了。第二局，张怡宁获胜。此后的第三、第四局里，张怡宁又都取得了胜利 。此时，金牌以向张怡宁招了手，张怡宁打得更顺了！
第五局里，王楠明显招架不住了，可是王楠还是不放弃。突然，王楠发出了一个偷袭球，说时迟，那时快，张怡宁一侧身，球拍在空中划过一条弧线，银球像是一道白色的闪电射向对手那半片球台，切着边线飞了出去。在挥拍击球的瞬间张伊宁*惯性地咬着嘴唇，敏锐的目光盯着球儿飞旋，那股劲就是谁也不能阻挡的霸气。随着王楠的一记抽球下网，张怡宁又蝉联了这个项目的奥运会冠军，为中国代表团有夺得了一块亮光闪闪的金牌！
雄壮的义勇军进行曲响起来了，鲜艳的***升起来了。满场激情飞扬，满场歌声嘹亮。看不清台上观众的`脸庞，我知道那是一定有泪光闪烁；听不见每个人的嗓音高低不同，我知道那里一定会有哽咽的呐喊。随着红旗飘升，无限的骄傲与自豪在每个中国人的心中涌动。
“前进，前进，前进进！”是的，在今天世界的任何赛场上，中国人民争取胜利的脚步永远向前！
“***迎风飘扬，胜利歌声多么嘹亮……”每当这首振奋人心的歌曲回荡在我耳边时，我都会想起我们伟大的祖国。
开学第一天，我观看了《开学第一课》这档节目，我深深地被感动了，从中受到了许多启发。节目主要讲述了关于***的五个爱国故事，每一个故事都凝聚着他们对祖国浓浓的爱。让我们体会到***是用烈士的鲜血染红的，没有革命先辈的流血牺牲，就没有新中国的成立，更没有我们今天的'幸福生活。在我们国家，各行各业的人们都为了守护***的荣誉而默默奉献，这种维护国家利益的行为是我们每一位中国人应尽的责任。
最让我深感触动的是第一代“攀登者”以自己的身躯搭建了“中国梯”，并将**插上了珠穆朗玛峰之巅的事迹。在他们身上，我看到了不怕牺牲、永不言败、团结拼搏的爱国精神。他们让***成为了爱国精神的化身，永远飘扬在我们大家的心中。生活中，我们每个人都会遇到困难和挫折，就像攀登珠穆朗玛峰一样，需要我们去克服内心的胆怯，不畏艰难险阻，勇于攀登。只要我们脚踏实地、坚持不懈，一步一个脚印，就一定能登上人生的最高峰！如果我们每个人都能这样做，祖国就会变得更加强大、更加繁荣昌盛！
亲爱的祖国，我为你自豪！高高飘扬的***，我为你点赞！
“起来，不愿做奴隶的人们……”每当唱着这首激昂的**，看着鲜艳的***冉冉升起的时候，我总会想到很多……
我们中华民族，有56个民族。13多亿中国人，我们是一个集体，我们是一个大家庭。在很很久以前，我们的祖国并不强大，鸦片战争，甲午战争困扰着我们。我们中华民族，因为落后，而造成了那百年的屈辱！直到1949年10月1日，我们才迎来了春天——新中国**了！这一切的成功，都是***，***等前一辈的伟人的成就。
我们，是21世纪的青少年。我们很幸运，出生在一个和*年代，没有战争，没有硝烟，没有统治，人人*等。我们有着优越的条件，我们有着父母的宠爱，我们应当满足。我们现在的任务，就是好好学*，为将来报效祖国，报答社会，感恩父母，感恩老师做准备。我们肩负着使命，责任越大，压力越大。虽然如此，但我们应当更加努力，做让父母骄傲的孩子，让老师自豪的学生！
***飘扬，它徐徐升起，他是中华民族的.象征。看着它在风中飘舞，我不禁感慨万分。是啊，祖国的未来掌握在我们手中，让五星载着我们的理想飞舞！
俗话说得好：落叶归根，中国就是我们的“根”，无论在天涯海角，只要心系祖国，为了祖国而奋斗，终会成功！
当威严的**奏响最后一拍，看着***不偏不倚地停在了旗杆的顶端，晨风起，红旗飘扬。望着那面在风中舞动的红旗，心中也生出一阵骄傲来，红旗升起，我也在成长。
升旗仪式是周一晨会的惯例，而在幼儿园时，我并不喜欢升旗。不能讲话，不能乱动，要从头到尾认认真真地唱完**，对我来说很难熬，年纪尚幼的我并不知道***于我究竟有怎样的意义，只是每周看着红旗落下又升起。
上了小学，在红旗下，我加入了少年先锋队，戴上了红领巾，那是和***一样鲜艳的红色。老师告诉我们，***和红领巾一样都是用烈士们的鲜血染成的，是无数的革命先辈为了守卫祖国而流下的血和汗，我们今天的幸福生活都是革命先辈们的血和汗换来的。那一刻，那面***的形象在我眼中也蓦然地高大起来，那面红旗等同于生我、养我、陪伴我成长的祖**亲。
一天，老师让我当升旗手，惊讶伴随着兴奋，那面从陌生到令我肃然起敬的.红旗，要在我的手中升起了！升旗那天，当我奋力拉动着旗绳，看着那面代表着祖国的***冉冉升起时，兴奋、骄傲、激动一起在我心中涌现。那一刻我才明白，升旗时的庄重和肃穆都是理所应当的，因为这是现在每一个小小的我们能为祖国献上的最好的礼物——尊敬和感激。
现在我已是一名光荣的少先队员，我会认真对待每一次升旗仪式，是这面***让我明白了祖国的伟大，教会我爱国；是这面迎风浩荡而起的***，伴我一路成长。
早春三月，万物复苏。青山脱去了洁白的冬装，露出它健壮的脊梁；树木伸开了弯曲的臂膀，拥抱那初升的太阳。鲜花吐蕊，枯枝发芽，更有那鸟儿叽叽喳喳的引颈歌唱。这如此美景，中国的航天人却无暇欣赏，因为他们今天要做一件震撼乾坤的伟大壮举。这便是中国人将要第一次登上月球，这个神秘的地方。
随着神舟六号载人航天飞机的发射倒计时，人们的心也随之绷紧。“发射１一声令下，火箭启动推进器，滚滚浓烟霎时而起，火箭朝着月球飞驰而去，举国上下一片欢腾。这是我国宇航员第一次登上月球，这是中国几代人用辛劳与汗水实现的梦想。
宇宙飞船顺利在月球上着陆后，宇航员乘坐月球车，在月球上开采矿石，勘探地形。他们没有忘记人民的嘱托，将一面***插在了一个以我国著名数学家祖冲之命名的环形山上。全国人民顿时沸腾了，人们举杯欢庆，中国*****激动地说：“这是中国人的第二个国庆日，应该永远地记祝”
***在月球上空飘扬。
数年之后，月球上建起了温室，利用没有重力的特性，培育出比地球上更优良的水果蔬菜。这是中国人自己建造的'。
***在月球上空飘扬。
那时，月球上还建了一个月球基地，宇航员们不必再闷在宇宙飞船里，而是有一个自己的基地。
***在月球上空飘扬。
中国人在月球上有了一个属于自己的家园，人们可以办理登月手续，来到月球上体验生活。
——中班美术活动***教案(精选五篇)
活动目标：
1、 感受升**时的庄严气氛和对**的敬重；
2、 理解***的象征意义；
3、 升旗时能保持正确的姿势。
活动准备：
1、 知识经验准备：幼儿见过**，观看过幼儿园的升旗仪式，幼儿知道生活中哪些地方有***；
2、 物质材料准备：《红旗飘飘》及《**》音乐，各国**人手一个，**飘飘ppt，***升旗仪式视频。
活动过程：
（幼儿手持**随着《红旗飘飘》的音乐进场。）
一、观察不同**。
教师：小朋友，你们看，这些是什么呢？有几面**呢？你最喜欢哪一面**？为什么？
二、认识***，理解**的象征意义。
1、 让幼儿认识***，知道***是我国**。
(1) 出示ppt，观察***。
教师：在这些**里，哪一面是中国**？它是什么样子的？这面**是什么颜色的？上面有什么？**上的五角星是一样大的吗？它们是怎么排列的呢?五颗星星排列在**的哪个角上？***是哪个国家的？我们中国的**叫什么？
（2）游戏：**知识抢答
小结：这面由五颗星星组成的红旗就叫***，是我们国家的**。
2、 理解**的象征意义。
（1） 讨论在哪里见过**。
提问：你在什么地方见过***？为什么这么多地方都有我们的***吗？
（2） 看ppt运动员、宇航员衣服上的.**标志，知道**代表中国人。
教师：除了小朋友说的地方，还有哪些地方有***呢？（运动员）你看到***了吗？在什么地方？为什么有***呢？（因为这些运动员都是中国人，代表中国参加比赛？为什么衣服上有***的标志？（我们的***挂的最高，是冠军，第一名。这是谁呀 （杨利伟）他是哪个国家的？你怎么知道的？我们是哪个国家的人？我们都是中国人，中国人可厉害了？
（3）看军舰、飞机、等上的**，这些都是我们中国制造。
小结：这么多地方都有***说明这些都是我们中国的！中国真棒！
（4）看ppt图片，进一步了解**代表中国，要捍卫中国的领土。
3、 感受升**时的庄严气氛和对**的敬重。
（1）观看升旗仪式，感受庄严气氛。
在我们的首都北京的***广场上每天都会举行隆重的升旗仪式，我们来看一段录像，看看是谁在升旗？是怎么升旗的？旁边的观众是怎样看升旗仪式的？
小结：观看升旗仪式时要立正，不讲话，眼睛看着**。
（2）播放视频，全体起立进行升旗仪式。
教师：现在我们也来一次升旗仪式，参加升旗仪式时要立正，不讲话，眼睛看着**。现在请全体起立，升**，行注目礼，唱**。
设计意图：
大班幼儿知道***，但不知道它里面布局的具体含义，对***的理解懵懵懂懂。针对这样的情况，决定开展一次《***》的社会活动。活动的重点是、认识***，知道它的各个组成部分。采用营造神秘情境，和幼儿能够理解的故事形式，帮助幼儿突破重点。在庄严神圣而骄傲的氛围中，潜移默化的理解**的象征意义使活动达到高潮。最后通过"***随风飘扬"的环节，充分激发幼儿的爱国情感。
活动目标：
1、知道***是中国**，和***各部分具体含义。
2、理解**代表国家的象征意义。
3、萌发热爱***，热爱祖国的情感。
活动准备
PPT，相关图片，背景音乐，《***》音乐，制作的**
一、导入
通过流星雨掉落。营造神秘色彩，留下悬念，引起幼儿兴趣。
师：流星划过天际，会有神秘的事情发生，会发生什么呢？
二、儿童化故事，介绍**各部分组成
1.最亮的星星掉落，在地上遍地开花，凝聚力量，形成***。是***上最大的星星。
2.人民纷纷开始反抗：工人、农民、小商人和学生、大企业家。组成***上的四颗小星星。
3.革命的胜利，是流血牺牲换来的，所以，***的底色是红色。
小结：
（1）颜色
红色：象征着革命，象征着胜利，象征着革命烈士的鲜血，所以我们说我们的**是烈士的鲜血染红的黄色：看到黄色的五颗星就有金光闪闪的感受，让人容易联想到金色。
（2）星星的'位置：置于左上角则昂然起升，静中寓动，而且居高临下，带有向外伸展的气势
（3）大小：1颗大，4颗小
（4）星星代表含义：大的代表***，小的代表工人、农民、小商人和知识分子、大企业家。
三、出示***示意图，了解五颗星代表阶级，回顾红旗诞生过程
出示**，通过一一对应的示意图，帮助幼儿回顾***各个组成部分的含义。通过动画，观察回顾在***领导下，工人、农民、小商人和学生、大企业家，大家紧紧团结在一起，取得胜利。就像天空中的星星一样，由此形成了我们的***。
四、记忆巩固
营造情境，人们藏在了星星的背后，说出他的名字，他就会变出来。通过“闪图”帮助幼儿巩固记忆。
四、升华**代表国家，**是神圣的
***是我们国家的象征，代表着我们的祖国。今天的中国正在慢慢变得强大，我们因为是中国人而骄傲，因为拥有***而自豪，感受**的庄严和神圣。
六、***随风飘扬
带领幼儿在操场，让做好的***随风飘扬。
【活动延伸】
1.环境创设：师幼一起装扮活动室，营造国庆节欢庆气氛。
2.家园共育：请家长和幼儿一起收集有关我国**的故事。
3.领域渗透：学*《**多美丽》等歌颂祖国的歌曲。
【活动建议】
*时与幼儿说说爱国小故事，潜移默化幼儿的爱国情感。
活动目标：
1、认识***(**）的特征，知道***由红色的旗面和五颗黄色的五角星组成。
2、初步学*画五角星的技能，能恰当的布置五个五角星。
3、让幼儿能画出***迎风飘扬的'状态。
4、根据色彩进行大胆合理的想象。
5、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。
活动准备：
中国**图片、纸、水彩笔、蜡笔。
活动过程：
1、 出示“**”让幼儿边观察边认识。
2、 观看视频了解**的由来。
3、 幼儿作画：
（1）、教师注意提醒幼儿五颗五角星的位置排列。
（2）、提醒幼儿保持画面整洁，教师并及时地巡回指导。
（3）、教师指导幼儿画出***迎风飘扬的状态。
5、 评价作品
6、 布置幼儿作品展，让幼儿欣赏。
活动总结：
教师针对幼儿的具体表现给予相应评价，让幼儿感受到成功感和自豪感。并照顾到那些能力相对弱的幼儿，让他们也能在活动结束以后获得快乐，增强了自信心。
活动目标：
1、初步了解***的名称及特征。
2、了解升旗仪式礼仪，知道要尊敬**。
活动重点：
初步了解***的名称及特征。
活动难点：
了解升旗仪式礼仪，知道要尊敬**。
活动准备：
1、幼儿参加过升旗仪式。
2、多媒体课件
活动过程：
认识***。
1、观看多媒体课件幼儿观察认识
教师提问：
（1）这是什么？（幼儿自由发言）
(2）是什么颜色的.？上面有什么？
教师：这是***是中华人民共和国的**，它代表我们的国家。它是红色的，上面有一颗大星星，旁边有四颗小星星代表着亿万人民团结在的周围。
