活动目标
1．在升降**的庄严气氛中，体验尊敬**、热爱**的情感，体验爱国主义的情感。
2．了解升降**的要求及方法，共同制定方案(编组、服装、列队等)。
活动材料与相关环境创设
**，录音机和**磁带，小旗手标志和服装，幼儿升旗轮流表(展板或墙饰)，幼儿一寸照片。
活动准备
这一教育活动在“十一”前夕进行，可持续两周左右。每天由一组4名幼儿分别担任升旗手、降旗手和护旗手，负责幼儿园的**升降工作。
第一周的周一：组织幼儿参与全园的升旗仪式，感受这一过程。活动前将“幼儿升降旗轮流表”贴在墙饰或展板上。
活动过程
1．引导幼儿谈一谈“参加升**仪式的感受和心情”，重点引导幼儿回顾自己庄严、崇敬的感受。
2．提议在两星期内负责幼儿园的升降旗工作，并激发幼儿参与活动的热情。
3．与幼儿共同制定方案，并将幼儿分成若干组，每组4人，各组评选两名旗手(分别负责升旗和降旗)、两名护旗手，让全体幼儿都有参与的机会。
4．引导幼儿讨论升降**时的准备工作和排练内容，如，服装，升旗和护旗的规范动作，观察升旗的队列、音乐等。
5．根据“幼儿升旗轮流表”编排各组轮流计划，幼儿把自己的照片贴在表中的相应位置。
6．带领幼儿落实每一项工作，特别是训练升旗、护旗的规范动作，促进幼儿互相合作。
相关经验
语言：通过谈话和讨论使幼儿能够清楚地表达出参与升旗活动的心情和感受。
活动评价：关注幼儿活动情况，根据幼儿升降旗时的态度和表现，评价幼儿是否把尊敬和热爱**落实到行动中。
活动延伸与扩展
幼儿与家长共同收集**的相关资料。
学*目标：
1、会认5个生字，会写13个生字。正确读写“假日、防止、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。
3、理解课文内容，体会到“我”对**的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。
第一课时
一、创设情景，揭题导入
1、播放天安让广场庄严的升旗仪式；2004年奥运会上我国运动员获得金牌时，***冉冉升起的录像。
2、师：看完了这个短片，你们对***有了怎样的认识？学生各抒已见。
3、在一位身处异地的中国留学生的心中，***又是怎样的？今天，我们一起学*一篇新的课文，揭题：一面***
二、初读课文，读通读顺
1、选择你喜欢的方式，通读全文，画出生字生词，读准字音。
2、小组合作交流，互相认读生字，轮流读课文。
三、读课文，理清课文脉络
1、小组合作，再读课文，讨论交流：课文围绕什么来写的？（***）
2、汇报交流，列出标题
手举***、脖系***、拒换***、花拥***。
四、品读课文，读中感悟
1、在这些写到“***”的句子中，你感受最深的是哪些？选择你最为感动的地方读一读。
2、汇报交流，深入理解，引导学生在读中提出问题，并相互解决问题。
（1）手举***部分：
作者去河漂流，带的东西本应越少越好，为什么要手举***？
（2）脖系***部分：
为了防止丢失，也为了行动方便，我把**从旗杆上抽下来，系在脖子上。
（3）拒换***部分：
在怎样的情况下，面包店的老板提出用面包换***？
“愣了一下，然后久久地凝视着手中的***。”这时，“我可能”会想些什么？
“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的**，趔趔趄趄地向外走去。忽然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”读到这里，你有什么想法？
（4）花拥***部分：
小组讨论：画出面包店老板态度的句子，想想为什么会有这样的变化。
模拟采访，深入理解。
记者：面包店老板，你为什么要帮助一个你素不相识的中国留学生呢？
面包店老板：……
记者：这位中国留学生，你想对面包店老板说些什么呢？
五、总结课文，升华情感
播放歌曲《***》，学生用自己的话谈谈对课文两个人物的看法，引导他们体会**在人们心目中的意义。
第二课时
一、复*字词
1、用生字卡片指名认读。
2、朗读自己喜欢的段落。
二、指导学生有感情地朗读课文。
1、教师指导，学生练读。
（第三自然段表现了“我”的困难处境，要读得低沉一些；第十自然段写“我”拒绝老板的要求，要读得稍快，读出坚决的语气。）
2、学生展示读。
3、评议。
三、指导写字
重点指导字形复杂的字，如“窄”“漆”“鼻”“摔”，“窄”〔了可以联系“作”“昨”书写；“漆”字的右下部分不能写成“水”；“鼻”字是上中下结构，上中部分的“自”和“田”都要写得略扁；“摔”字右边中间部分是“幺”，不要写成蛟丝旁。
四、展示台
1、学生阅读课后资料袋。
2、学生将搜集有关于**的故事和资料，或者是中国留学生在国外生活的资料在小组内交流。
3、进行班级交流。
五、板书设计
26、一面***
手举***
脖系***
拒换***
花拥***
设计意图：
又是一个秋高气爽的季节,一年一度的中秋、国庆佳节的来临，使得国人各个喜气洋洋，也使我们的孩子沉浸在无比欢乐的氛围中。每当这个时候，到处都张灯结彩，洋溢着一片愉悦的氛围，电视、报纸、广播等各种媒体会有很多关于爱国主义教育方面的报道、介绍，给我们的爱国教育的实施带来很多的便利条件，因此，这是一个对幼儿进行爱国教育的良好契机。
通过主题知识的积累，孩子们都知道祖国妈妈的生日是：十月一日国庆节。孩子们对这个节日已经有了初步的认识，但对于大班的孩子来说他们渴望了解更多有关国庆的、祖国的知识，这些可从孩子的日常交谈中发现。如很多孩子会问：“为什么会有国庆节？”“**上为什么会有五颗星？”“五颗星星代表什么意思？”于是，在这个节日来临之即，我们建议家长与幼儿一起收集关于国庆节的书籍、图片，多带幼儿外出游玩。借助家长的资源，我认为，幼儿在七天长假后肯定能经历很多，积累很多有关的知识、经验。这样，就能通过幼儿间的生生互动来让他们一起分享、一起整理、表达和表现自己的情感，进一步增强幼儿情感的体验，使幼儿更加了解我们的国庆，从而更加热爱我们的祖国。
内容与要求：
1、了解我们的祖国，认识**、学唱**，了解升旗仪式。
2、知道自己是中国人，能积极、主动地与同伴一起分享自己有关的经历与认识，萌发爱祖国的情感。
活动过程：
一、导入：
国庆节前，徐老师给了你们一个任务，是什么任务？
（寻找并记录“***在哪里飘扬”）
二、翻盖乐：
1、师出示“翻盖乐”：
1）师：我想翻红色的第四个，怎么说？（第一排，第四个）
翻开后：看，***在哪里飘扬？
2）师请幼儿翻“下面的右边的一张”是哪张？（第二排，第五个）
翻开后：***在哪里高高飘扬？你是从哪里看出来的？
3）请幼儿说，说清楚你要翻哪张？看看***在哪里飘扬？
4）师请幼儿翻第四排，第四张。
翻开后，是空白的。
师：你准备怎样让它不空白，你准备画些什么？（扩散幼儿的经验）。
三、观看“升旗仪式”：
1、你在哪里看到过升旗仪式？
2、幼儿观看“升旗仪式”的视屏。
提问：
a、你看到了什么，哪些人在进行升旗仪式？升旗时人们是怎样的？（引导幼儿用不同的语句来形容）
b、为什么升**时人们一动也不动？
四、观看幻灯：
1、当我们看到**在各个地方飘扬时，你的心情如何？
观看幻灯：在***广场上飘扬的***；中国地质勘察队在南极升起的***；运动员刘翔身上裹住的***。等
2、你怎样为国争光？
五、辨别**
1、四面**中到底哪面**是正确的、标准的。
2、认识***。
教学目标
认知：
1．知道我国的**是***。
2．认识**，知道**是代表国家的，应当尊敬**。
3．知道*****在***广场升起第一面***。
4．知道升挂**的主要场合。
5．认识我国的**。
情感：
1．尊敬**、**。
2．热爱***，热爱祖国。
行为：
升**、唱**时立正、敬礼。
教学重点
认识**、尊敬**。
教学难点
让学生懂得为什么要尊敬**，怎样尊敬**。
教具准备
1．视频：《开国大典》中的***升起第一面***。《学校升旗仪式》等。
2．动画课件：《**、**、**》、《***我爱你》、《***何时飘扬》。
3．音频：歌曲《***》、录音故事《***亲手升起第一面***》、《监狱中绣出的***》，儿歌《****我爱你》，《**》、《歌唱祖国》。
4.一面手拿的微型***。
教学过程
导入新课（列出四种情况，可任意选择）
1．播放歌曲《***》，邀请学生中会唱的跟着唱。并请同学们谈谈唱歌曲时的感受。
2、教师手里高举着一面微型***问：“同学们，你们知道这是什么吗？看到它，你会联想些什么？
3、每周一的早晨，我们全校师生集合在操场上举行什么仪式？请同学们回答。
4、同学们还记得吗？当中国运动员在奥运会上得冠军时，在颁奖时升起什么？
根据学生的回答，引出***。
一、认识**
提问：说到***，同学们会产生哪些联想。（从而得知哪些知识是学生熟知的，可略讲，学生不知道的，可详讲并加以补充。）
小结：同学们的回答包括：祖国，开国大典，战士的鲜血，红领巾，香港、澳门回归时升旗，南极上空飘扬***，每周一学校升**，联合国上空飘扬的***，红底黄星等等，教师可根据学生的回答加以补充，给予学生充分的肯定和鼓励，调动学生的积极性。并针对学生的回答引出问题：“为什么***是红色的？又为什么***有五颗星，其中的四颗小星还包围着一颗大星？先听听学生的回答，然后用课件中的内容来说明问题。
演示课件：《**、**、**》中的**部分。
重点点明：***是红色的，红色象征革命，是用无数个英雄战士的鲜血和生命换来的，能不红吗？这就是***红色的来历。
由一颗大星和四颗小星组成。五颗星都是黄色的。大星代表***，小星代表中国人民。四颗小星的五个角都有一个尖正对着大星的中心点，这象征全国各族人民紧紧团结在***的周围。
板书：***
提问：***有这样伟大的来历，你们知道最初是谁升起它的吗？时间要回到开国大典，有谁看到过《开国大典》的电视片吗？请你讲一讲当时的情景。
播放《开国大典》或听录音故事《***亲手升起第一面***》。让同学们注意是谁在哪一年亲手升起第一面***。
小结：1949年10月1日，在中华人民共和国举行开国大典时，*****在***城楼上，亲手按动电钮，升起了我国第一面***。从那一刻开始，***始终飘扬在祖国大地上。***是中华人民共和国的象征，它代表了我们的国家，爱祖国就要爱**，爱**就是爱祖国的表现。
活动目标：
1、认识***，知道它是我国的**。
2、理解**的象征意义。
3、学*黏贴星星制作**。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、培养幼儿的'技巧和艺术气质。
活动准备：
红色和黄色五角星剪好若干个、浆糊、一次性筷子，棉签，瓶盖，播放**
活动过程：
一、观察认识不同的**
教师：播放音乐**让幼儿听**唱**
提问：
1. 出示图片，小朋友你们看，这些是哪个国家的**呢？
2．图片上有几面**呢？
3. 你最喜欢哪一面**，为什么？
二、认识***，知道***是中华人民共和国**
1、认识***
教师：小朋友们，在这些**里，老师最喜欢的就是这面***了，老师为什么喜欢这面**呢？（因为这面***它是我们中国的**）
提问:
1. 你们喜欢这面***吗？
2. 它是什么样子的，这面**是什么颜色的?
3、**上又有多少颗星星呢？
2、**出现的地方，代表什么意义。
教师：请小朋友想一想，你在哪里见过我们中国的**呢？
幼答：
1、幼儿园里
2、电视上
3、奥运会上
4、书店......
教师：你们的小眼睛真厉害，很会观察，原来啊！只要有**的地方就代表中国人在的地方
三、幼儿自己动手制作**
（1） 贴旗面：五角星贴在旗面的左上角，大五角星在中间，4个小五角星在四周
（2） 把旗面贴在旗杆（吸管）上：在旗的边缘抹上糨糊，往旗杆上贴
四、作品评价
活动反思：
孩子们活动的兴趣十分的高涨，但都是在我的单独指导下完成自己的作品的，使得孩子们不能够充分的发挥自己的特色，同时也让其余的幼儿出现了短暂的等待现象，另外的遗憾就是没有更好的培养幼儿自己大胆作画的精神。针对这一点，有待于我在下次的活动中继续思考，来更好的进行改进。
——***（精选5篇）
打开记忆的大门，许多影像或许已经模糊不清，但有一个片段，我至今难忘。
记得有一年。我偶然在电视上看到了壮观的升旗仪式，便再也挪不开脚步，一直缠着爸爸妈妈去***看升旗。爸爸妈妈受不了我的软磨硬泡，只好答应了。去的那天早上，三点多我就被叫了起来。迷迷糊糊的一听是去看升旗，立刻来了精神。
到了***才四点。我本以为我们到的很早。可不看不知道，一看吓一跳。广场上早已聚满了人。那是个秋天，清晨时分的风吹的我们有些冷。这样等了半天，腿都酸了，又冷又饿。
终于等到了仪式的开始，男女老少都站起来了，眼里闪着激动的光。
三军仪仗队在振奋人心的音乐中走来，他们穿着整洁的军装，迈着整齐的步伐走向**，准备奏乐。接下来是升旗，那鲜红的***在晨曦中显的勃勃英姿。那纯粹的红、鲜亮的红，饱满的如跳动的火焰，深深地印在了人们的眼中、人们的心中！
开始有人小声的`哼唱**，后来越来越多的人加入了这个队伍，歌声也从开始的低吟变为了嘹亮的高唱。我也开始跟着唱，心里洋溢着无比的自豪。
这时，一大群和*鸽从城楼里飞出，像一片片洁白的云，托着国人高升的梦想直上云霄。大家情不自禁的喊出来：“中国万岁！”那热烈的气氛，那激动澎湃的歌声，震撼着我的心灵……
***升起的那一幕，令我难以忘怀。
我爱你，我的祖国！
“起来，不愿做奴隶的人们……”每当唱着这首激昂的**，看着鲜艳的***冉冉升起的时候，我总会想到很多……
我们中华民族，有56个民族。13多亿中国人，我们是一个集体，我们是一个大家庭。在很很久以前，我们的祖国并不强大，鸦片战争，甲午战争困扰着我们。我们中华民族，因为落后，而造成了那百年的屈辱！直到1949年10月1日，我们才迎来了春天——新中国**了！这一切的成功，都是***，***等前一辈的伟人的成就。
我们，是21世纪的青少年。我们很幸运，出生在一个和*年代，没有战争，没有硝烟，没有统治，人人*等。我们有着优越的条件，我们有着父母的宠爱，我们应当满足。我们现在的任务，就是好好学*，为将来报效祖国，报答社会，感恩父母，感恩老师做准备。我们肩负着使命，责任越大，压力越大。虽然如此，但我们应当更加努力，做让父母骄傲的孩子，让老师自豪的学生！
***飘扬，它徐徐升起，他是中华民族的象征。看着它在风中飘舞，我不禁感慨万分。是啊，祖国的未来掌握在我们手中，让五星载着我们的理想飞舞！
俗话说得好：落叶归根，中国就是我们的“根”，无论在天涯海角，只要心系祖国，为了祖国而奋斗，终会成功！
当看着*****班的仪仗队英姿威武的走出来时，我顿时那种民族自豪感油然而生。当鲜艳的***伴随着昂扬的**缓缓上升时，身后是初升的太阳，我看到了祖国无限的希望和强大。
每一次看到***迎风飘扬，我都能感受到祖国那坚定的步伐。在这面红旗的指引下我们创造了一个又一个令人瞩目的奇迹。全国人民意气风发，斗志昂扬，我们伟大的民族巍然屹立在世界的东方。无数的奇迹和荣誉，让这条东方巨龙遨游在世界的上空。在***的指引下，各族人民用勤劳的汗水，把祖国大地装点的花团锦簇，欣欣向荣。我们的事业蒸蒸日上，真可谓“踏遍青山人未老，风景这边独好，。”
望着迎风招展的***，我更加惊喜的发现，随着改革开放的不断升入发展，***更加灿烂辉煌。全国人民正紧密团结在***周围，昂首阔步。在祖国的海岛边疆，在联合国的大厦前，在全世界的许多地方都有***在飘扬......看见它，中华儿女心潮澎湃，自豪之情油然而生。
望着***，我会想起我们肩上的重任，我们是***下成长的青少年，肩负着建设富强祖国的重任，任重而道远。在这面旗帜下我们要更加勤奋的学*，努力掌握各种科学文化知识，为祖国身先士卒。祖国正需要我们，未来正召唤我们，父辈的理想将由我们去实现，我们要无愧于***。
无论在什么时候，不仅仅是我，所有的中国人在看到***的时候，那种无比自豪的心情和强烈为祖国奉献的愿望都充斥着整个胸腔。
千山万水总是情，在本次开学第一课中，主题就是“***，我为你自豪”。
***又是什么呢，它是祖**亲的象征，是所有中国人的象征，为了感激祖国，我相信有不少人写过爱国类似的文章，我也不例外。
听说，***是被***们的血染成的血布，用他们经历过百沙战场的血液染成的，其实不是，它是用中国所有人民一同奋出的血液，想想，当初是谁在为我们受苦？老百姓们；想想，当初是哪些人被迫去当了兵？老百姓们；想想，又是当初哪些人在为我们将来的生活努力付出？老百姓们；再想想，是哪些人还没成年，就被炸药炸死了？老百姓们！虽然***的贡献比他们大，但是，他们也曾是老百姓，现在我们为什么过着安居乐业的生活？都是因为他们，我们才拥有新中国成立的权利。祖**亲，曾被一双双脚踩住，是她的老百姓救了她，因此，我们都付出努力了那么多，为什么还要辜负她对我们未来的期望？
如今，科技发展起来了，世上除了祖国给予我们东西最多，还有谁？这里一切的一切，都是我们占领着的这片土地给予的，我们现在什么大苦头都还没吃，凭什么在放学的时候喊书包重？让我们回到过去，我们弱小的身躯马上破碎！改改，我也要改，一起改，一起爱着爱我们这些老百姓们的母亲。
每个星期的星期一，学校都会举行庄严的升旗仪式，鲜艳的***冉冉升起，我们唱着**，仰望着**，心里一阵阵的骄傲和自豪！
看着***在阳光下自由的飘扬，总会让我想起中华民族曾经受过的苦难。
曾经，我们的祖**亲也几经沧桑，几经痛苦，倍受欺凌。我忘不了圆明园的断壁残垣，忘不了扣在我们头上“***”帽子，忘不了南京大屠杀30万同胞的鲜血，更忘不了全中国人民奋起反抗侵略者的勇气和决心！无数革命先辈抛头颅洒热血，才给我们带来今天幸福安定的生活，才换了我们如今的和*盛世和幸福安康！
虽然我们的祖国饱经沧桑，受尽磨难，但是中国人民永远也不会被压垮，就像***永远不会倒下一样！***永远都是那么的鲜艳，那么的耀眼！
很小的时候我就知道，红领巾是**的一角，所以当我成为一名少先队员的时候，我无比的自豪！我戴上了**的一角，披上了***的色彩，我是社会主义建设的接班人！
我虽然只是一名小学生，但是也要知道今天的生活来之不易，更应该倍加珍惜。我要努力学*科学文化知识，努力锻炼身体素质，争取早日接过建设祖国的重任，我也要为我的祖国贡献自己的一份力量，为我们的***增光添彩！
对着空中高高飘扬的***，我暗暗许下诺言：亲爱的祖国，等着我，等我长大，一定让你更富强更美好！
——***大班教案优选【5】份
活动目标
初步了解我国**的特征及含义。
知道尊敬**，爱护**，萌发爱国情感。
活动准备
经验准备：见过**，已经有参加升旗仪式的经验。
课件准备：《义勇军进行曲》歌曲音频；“各国**”图片；“**飘扬”图片。
纸面教具：《**》。
材料准备：油画棒。
活动过程
播放歌曲音频及图片《义勇军进行曲》，引出活动主题。
——刚刚听到的是什么歌？（**）
——为什么幼儿园每周一都会放**？（要举行升旗仪式）
出示组图“各国**”，引导幼儿初步了解中国**的特征。
1、出示组图，鼓励幼儿找出中国**。
——屏幕上有好多国家的**，你能找到藏在其中我们国家的**吗？
2、出示图片“中国**”，引导幼儿观察中国**的形状、颜色、图案。
——**是什么颜色？（红色）
——**是什么形状？（长方形）
——**上有什么图案？有几颗五角星？
——五角星是什么颜色？
小结：我们中国的**形状是长方形，颜色是红色。**上有一颗大五角星和四颗小五角星，五角星的颜色是黄色，代表我们中华民族是黄色人种。
出示组图“**飘扬”，引导幼儿理解**的含义并知道尊敬**，爱护**。
1、出示组图，幼儿讨论在哪见过**。
——你们在哪些地方见过我们的**？
——你们知道**代表着什么吗？
小结：幼儿园、学校、广场的旗杆上飘着我们的**；高楼、店铺、建筑上也会挂着**；参加比赛的运动员衣服上有**。**代表着中国。
2、师幼交流如何尊敬**，爱护**。
——**是我们祖国的象征，那我们应该如何尊重**，爱护**呢？
小结：不在**上乱涂乱画，不乱扔**；升**时，身体站直，保持安静，双眼注视**。
发放纸面教具《**》，鼓励幼儿动手为**涂色。
——请小朋友们为手中的**涂上正确的颜色。
——要小心认真涂色哦。
活动延伸
家园共育
家长可以和幼儿一起观看***升旗仪式的视频，感受升旗仪式的隆重与庄严，萌发爱国情感。
活动目标
1.初步了解我国**的特征及含义。
2.知道尊敬**，爱护**，萌发爱国情感。
活动准备
经验准备：见过**，已经有参加升旗仪式的经验。
课件准备：《义勇军进行曲》歌曲音频；“各国**”图片；“**飘扬”图片。
纸面教具：《**》。
材料准备：油画棒。
活动过程
一播放歌曲音频及图片，引出活动主题
——刚刚听到的是什么歌？
——为什么幼儿园每周一都会放**？
二出示组图，引导幼儿初步了解中国**的特征
1.出示组图，鼓励幼儿找出中国**。
2.出示图片“中国**”，引导幼儿观察中国**的形状、颜色、图案。
——**是什么颜色？什么形状？
——**上有什么图案？有几颗五角星？
三出示组图，引导幼儿理解**含义并爱护**
1.出示组图，幼儿讨论在哪见过**。
——你们在哪些地方见过我们的**？
——你们知道**代表着什么吗？
2.师幼交流如何尊敬**，爱护**。
四发放纸面教具，鼓励幼儿动手为**涂色
大班社会活动***升起的时刻教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动建议，活动评价，活动反思等内容，知道**、**、**等代表着我们的国家，是国家的标志，对为国家作出杰出贡献的人感到自豪，初步有民族自豪感，适合幼儿园老师们上大班社会活动课，快来看看***升起的时刻教案吧。
活动目标：
1．知道**、**、**等代表着我们的国家，是国家的标志。
2．对为国家作出杰出贡献的人感到自豪，初步有民族自豪感。
3．初步培养幼儿爱国的行为。
4．探索、发现生活中的多样性及特征。
5．发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：
1．**、**、长城的图片，**音乐。
2．活动前引导幼儿有意识地向**了解为国争光的先进人物事例。
3．事先录制好运动员比赛的精彩片断与领奖的情景或图片。
活动过程：
1、观看运动员比赛领奖录像，引发幼儿关注**、**的兴趣。
a、这是哪个国家的运动员？你怎么知道的？
b、领奖的时候，是哪个国家的运动员得到了冠军？你怎么知道的？你听见什么？看到什么？
2、知道**、**是祖国的标志。
a、为什么我国运动员在得了冠军之后，要奏中国**，升***呢？
b、**、**代表什么呢？
c、除了在运动员领奖时升**，奏**，你还在什么时候，什么地方看见**，听到**？
3、拓展经验，感知多种代表国家的标志。
a、还有哪些东西也能代表祖国？你什么时候见过，在哪儿见过？（龙，长城，**，***……中国结，中国画）
4、激发幼儿做中国娃的自豪感，有为国争光的愿望。
a、当我们看到我们国家的运动员获得冠军，站在领奖台上升**，奏**时，心里感到怎样？
b、鼓励小朋友好好学*，长大为国争光！
活动建议：
1、可在餐前带领幼儿仔细认识**、**等，进一步理解它们的具体意义。（红色、五颗星等代表什么）
2、利用晨间谈话十分钟，开展“早间新闻”活动，为幼儿提供讲述新闻的机会，并在*期有意识地引导幼儿注意收集“为国争光的人们”新闻报导。
3、开展授旗、升旗活动，鼓励幼儿争做光荣的小升旗手。
活动评价：
1、能运用已有经验，概括讲述自己知道的代表中国的标志。
2、尊敬**，有做小升旗手的积极愿望。
活动反思：
通过对***外表的观察了解***，在找找认认中进一步认识**，了解升***时奏**意义，在模拟行**时的动作进一步了解**的更深层次的意义，进一步体会**代表国家的含义。
活动目标：
1、认识***（**）的特征，知道***由红色的旗面和五颗黄色的五角星组成。
2、初步学*画五角星的技能，能恰当的布置五个五角星。
3、让幼儿能画出***迎风飘扬的状态。
4、根据色彩进行大胆合理的想象。
5、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。
活动准备：
中国**图片、纸、水彩笔、蜡笔。
活动过程：
1、 出示“**”让幼儿边观察边认识。
2、 观看视频了解**的由来。
3、 小结：**旗由由红色的旗面和五颗黄色的五角星组成，**的红色象征革命、五颗五角星及其相互关系象征***领导下的革命人民大团结。
4、 幼儿作画：
（1）教师注意提醒幼儿五颗五角星的位置排列。
（2）提醒幼儿保持画面整洁，教师并及时地巡回指导。
（3）教师指导幼儿画出***迎风飘扬的状态。
5、 评价作品
6、 布置幼儿作品展，让幼儿欣赏。
活动总结：
教师针对幼儿的具体表现给予相应评价，让幼儿感受到成功感和自豪感。并照顾到那些能力相对弱的幼儿，让他们也能在活动结束以后获得快乐，增强了自信心。
活动主旨：
让幼儿在良好的教学情境下自主*得经验，萌发爱国情感。
活动目标：
1、认识***，知道它是我国**。
2、理解**的象征意义。
3、感受升**时的庄严气氛和对**的敬重。
活动准备：
经验准备：
幼儿见过**，观看过幼儿园的升旗仪式。
物质准备：
世界各国**卡片、**飘飘课件、***升旗仪式视频、自制升旗flash，制作**材料。
活动过程：
（一）观察不同**。
教师：小朋友，你们看，这些是什么呢？有几面**呢？你最喜欢哪一面**？为什么？
（二）认识***，知道它是我国**。
1、认识***。
教师提问：
在这些**里，老师最喜欢的就是这面**了，老师为什么喜欢这面**？（因为它是我们中国的**）
你们喜欢吗？它是什么样子的？这面**是什么颜色的？上面有什么？（这面**是红色的，上面有5颗金黄色的五角星）
**上的这些五角星是一样大的吗？（不是，有1颗大五角星，还有4颗是小五角星）
它们是怎么排列的呢？是排成一条直线的吗？（四颗小星环拱在一颗大星的右面，并各有一个角尖正对大星的中心点。1、4颗黄星对齐，2、3颗黄星对齐）
五颗五角星排列在**的哪个角上呢？（用动作表示左上方）
2、知道***是我国**。
师：这面由五颗五角星组成的红旗就是五星（红旗），***是哪个国家的？我们中国的**名字叫什么？
（三）理解**的象征意义。
讨论在哪里见过**。
师：
1、小朋友，你在什么地方见过***？（幼儿园里每星期一都会举行升旗仪式、车子、船、打仗、厂里……）你们知道为什么这么多地方都有我们的***吗？因为他们非常热爱我们的国家。）
2、看PPT各个地方的**，知道**代表中国的地方。
教师：为什么这么多地方都有我们的***呢？说明这些地方都是我们中国的，中国的地方都可以挂起***。
3、看PPT运动员、宇航员衣服上的**标志，知道**代表中国人
教师：
除了小朋友说到的地方，还有哪些地方有**呢？
我们看，（运动员）你找到***了吗？在什么地方？为什么有***呢？因为这些运动员是中国人，到外国去参加比赛，看，他们比赛的怎么样？为什么？（我们的***挂的最高，是冠军，第一名。）教师：（吴敏霞）它是谁啊？它是那个国家的人啊？（中国人）你怎么知道的？
教师：
我们小朋友是那个国家的人？我们都是中国人
这是什么？你还看到了什么，这是我们中国人（更多的运动员照片）。
（四）感受升**时的庄严气氛和对**的敬重。
1、观看升旗仪式，感受庄严气氛
教师：***代表中国，在我们的首都北京的***广场上每天都会举行很隆重的升旗仪式，我们一起来看一段录像，看看是谁在升旗？是怎么升旗的？旁边的观众是怎样看升旗仪式的？（他们都是看着**的，站的一动也不动的）师幼小结：观看升旗仪式时要站神气，不讲话阿，眼睛看着**。
2、全体起立进行升旗仪式。
教师：我们现在也来进行一次升旗仪式，看升旗仪式的时候要立正，不讲话，眼睛看着**。现在请全体起立，升**，行注目礼，唱**。
（五）制作**。
——***大班美术教案（精选5篇）
设计意图：
大班幼儿知道***，但不知道它里面布局的具体含义，对***的理解懵懵懂懂。针对这样的情况，决定开展一次《***》的社会活动。活动的重点是、认识***，知道它的各个组成部分。采用营造神秘情境，和幼儿能够理解的故事形式，帮助幼儿突破重点。在庄严神圣而骄傲的氛围中，潜移默化的理解**的象征意义使活动达到高潮。最后通过"***随风飘扬"的环节，充分激发幼儿的爱国情感。
活动目标：
1、知道***是中国**，和***各部分具体含义。
2、理解**代表国家的象征意义。
3、萌发热爱***，热爱祖国的情感。
活动准备
PPT，相关图片，背景音乐，《***》音乐，制作的**
一、导入
通过流星雨掉落。营造神秘色彩，留下悬念，引起幼儿兴趣。
师：流星划过天际，会有神秘的事情发生，会发生什么呢？
二、儿童化故事，介绍**各部分组成
1、最亮的星星掉落，在地上遍地开花，凝聚力量，形成***。是***上最大的星星。
2、人民纷纷开始反抗：工人、农民、小商人和学生、大企业家。组成***上的四颗小星星。
3、革命的胜利，是流血牺牲换来的，所以，***的底色是红色。
小结：
（1）颜色
红色：象征着革命，象征着胜利，象征着革命烈士的鲜血，所以我们说我们的**是烈士的鲜血染红的黄色：看到黄色的五颗星就有金光闪闪的感受，让人容易联想到金色。
（2）星星的位置：置于左上角则昂然起升，静中寓动，而且居高临下，带有向外伸展的气势
（3）大小：1颗大，4颗小
（4）星星代表含义：大的代表***，小的代表工人、农民、小商人和知识分子、大企业家。
三、出示***示意图，了解五颗星代表阶级，回顾红旗诞生过程
出示**，通过一一对应的示意图，帮助幼儿回顾***各个组成部分的含义。通过动画，观察回顾在***领导下，工人、农民、小商人和学生、大企业家，大家紧紧团结在一起，取得胜利。就像天空中的星星一样，由此形成了我们的***。
四、记忆巩固
营造情境，人们藏在了星星的背后，说出他的名字，他就会变出来。通过“闪图”帮助幼儿巩固记忆。
四、升华**代表国家，**是神圣的
***是我们国家的象征，代表着我们的祖国。今天的中国正在慢慢变得强大，我们因为是中国人而骄傲，因为拥有***而自豪，感受**的庄严和神圣。
六、***随风飘扬
带领幼儿在操场，让做好的***随风飘扬。
【活动延伸】
1、环境创设：师幼一起装扮活动室，营造国庆节欢庆气氛。
2、家园共育：请家长和幼儿一起收集有关我国**的故事。
3、领域渗透：学*《**多美丽》等歌颂祖国的歌曲。
【活动建议】
*时与幼儿说说爱国小故事，潜移默化幼儿的爱国情感。
活动目标：
1.认识***，知道它是我国**。
2.理解**的象征意义。
3.感受升**时的庄严气氛和对**的敬重。活动准备：经验准备：幼儿见过**，观看过幼儿园的升旗仪式。
物质准备：
世界各国**卡片、**飘飘课件、***升旗仪式视频、自制升旗flash，制作**材料。
活动过程：
（一）观察不同**。
观察不同**。教师：小朋友，你们看，这些是什么呢？有几面**呢？你最喜欢哪一面**？为什么？
（二）认识***，知道它是我国**。
认识***。教师提问：在这些**里，老师最喜欢的就是这面**了,老师为什么喜欢这面**？（因为它是我们中国的**）你们喜欢吗？它是什么样子的？这面**是什么颜色的？上面有什么？（这面**是红色的，上面有5颗金黄色的五角星）**上的这些五角星是一样大的吗？（不是，有1颗大五角星，还有4颗是小五角星）它们是怎么排列的呢？是排成一条直线的吗？（四颗小星环拱在一颗大星的右面，并各有一个角尖正对大星的中心点。）
1、4颗黄星对齐
2、3颗黄星对齐，五颗五角星排列在**的哪个角上呢？（用动作表示左上方）
2．知道***是我国**。师：这面由五颗五角星组成的红旗就是五星（红旗）,***是哪个国家的？我们中国的**名字叫什么？
（三）理解**的象征意义。讨论在哪里见过**。
师：1.小朋友，你在什么地方见过***？（幼儿园里每星期一都会举行升旗仪式、车子、船、打仗、厂里……）你们知道为什么这么多地方都有我们的***吗？因为他们非常热爱我们的国家。）
2.看PPT各个地方的**，知道**代表中国的地方。教师：为什么这么多地方都有我们的***呢？说明这些地方都是我们中国的，中国的地方都可以挂起***。
3.看PPT运动员、宇航员衣服上的**标志，知道**代表中国人教师：除了小朋友说到的地方，还有哪些地方有**呢？我们看，（运动员）你找到***了吗？在什么地方？为什么有***呢？因为这些运动员是中国人，到外国去参加比赛，看，他们比赛的怎么样？为什么？（我们的***挂的最高，是冠军，第一名。）教师：（吴敏霞）它是谁啊？它是那个国家的人啊？（中国人）你怎么知道的？
教师：我们小朋友是那个国家的人？我们都是中国人这是什么？你还看到了什么，这是我们中国人（更多的运动员照片）。
（四）感受升**时的庄严气氛和对**的敬重。
1.观看升旗仪式，感受庄严气氛教师：***代表中国，在我们的首都北京的***广场上每天都会举行很隆重的升旗仪式，我们一起来看一段录像，看看是谁在升旗？是怎么升旗的？旁边的观众是怎样看升旗仪式的？（他们都是看着**的，站的一动也不动的）师幼小结：观看升旗仪式时要站神气，不讲话阿，眼睛看着**。
2.全体起立进行升旗仪式。
教师：我们现在也来进行一次升旗仪式，看升旗仪式的时候要立正，不讲话，眼睛看着**。现在请全体起立，升**，行注目礼，唱**。
（五）制作**。
活动主旨：
让幼儿在良好的教学情境下自主*得经验，萌发爱国情感。
活动目标：
1、认识***，知道它是我国**。
2、理解**的象征意义。
3、感受升**时的庄严气氛和对**的敬重。
活动准备：
经验准备：幼儿见过**，观看过幼儿园的升旗仪式。
物质准备：世界各国**卡片、**飘飘课件、***升旗仪式视频、自制升旗flash，制作**材料。
活动过程：
（一）观察不同**。
1、观察不同**。
教师：小朋友，你们看，这些是什么呢？有几面**呢？你最喜欢哪一面**？为什么？
（二）认识***，知道它是我国**。
1、认识***。
教师提问：
在这些**里，老师最喜欢的就是这面**了,老师为什么喜欢这面**？（因为它是我们中国的**）
你们喜欢吗？它是什么样子的？这面**是什么颜色的？上面有什么？（这面**是红色的，上面有5颗金黄色的五角星）
**上的这些五角星是一样大的吗？（不是，有1颗大五角星，还有4颗是小五角星）
它们是怎么排列的呢？是排成一条直线的吗？（四颗小星环拱在一颗大星的右面，并各有一个角尖正对大星的中心点。1、4颗黄星对齐，2、3颗黄星对齐）
五颗五角星排列在**的哪个角上呢？（用动作表示左上方）
2、知道***是我国**。
师：这面由五颗五角星组成的红旗就是五星（红旗）,***是哪个国家的？我们中国的**名字叫什么？
（三）理解**的象征意义。
讨论在哪里见过**。
师：
1、小朋友，你在什么地方见过***？（幼儿园里每星期一都会举行升旗仪式、车子、船、打仗、厂里……）你们知道为什么这么多地方都有我们的***吗？因为他们非常热爱我们的国家。）
2、看PPT各个地方的**，知道**代表中国的地方。
教师：为什么这么多地方都有我们的***呢？说明这些地方都是我们中国的，中国的地方都可以挂起***。
3、看PPT运动员、宇航员衣服上的**标志，知道**代表中国人
教师：
除了小朋友说到的地方，还有哪些地方有**呢？
我们看，（运动员）你找到***了吗？在什么地方？为什么有***呢？因为这些运动员是中国人，到外国去参加比赛，看，他们比赛的怎么样？为什么？（我们的***挂的最高，是冠军，第一名。）教师：（吴敏霞）它是谁啊？它是那个国家的人啊？（中国人）你怎么知道的？
教师：
我们小朋友是那个国家的人？我们都是中国人
这是什么？你还看到了什么，这是我们中国人（更多的运动员照片）。
（四）感受升**时的庄严气氛和对**的敬重。
1、观看升旗仪式，感受庄严气氛
教师：***代表中国，在我们的首都北京的***广场上每天都会举行很隆重的升旗仪式，我们一起来看一段录像，看看是谁在升旗？是怎么升旗的？旁边的观众是怎样看升旗仪式的？（他们都是看着**的，站的一动也不动的）师幼小结：观看升旗仪式时要站神气，不讲话阿，眼睛看着**。
2、全体起立进行升旗仪式。
教师：我们现在也来进行一次升旗仪式，看升旗仪式的时候要立正，不讲话，眼睛看着**。现在请全体起立，升**，行注目礼，唱**。
（五）制作**。
教学目标
1、 有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化
2、 体会“我”对**和祖国的尊重和热爱，体会面包店老板对我的敬重和理解
教学重点
体会面包店老板态度的变化
教学难点
通过外在的动作体会人物的心理
教学过程
一、 复*导入
1、 板书课题
“昨天我们学*了课文的第26课，今天我们就来继续学*这篇课文。”
2、 谈话：“这篇课文讲了一件什么事？文中的年轻人给你留下了怎样的印象？”
（这篇课文讲了一个中国留学生做漂流旅行时遇到危险，向一个面包店老板求助时，拒绝了面包店老板用**换面包的要求，最终得到了面包店老板救助的事情。）
（文中的年轻人是一个热爱祖国的青年）
板书：热爱祖国
3、 过渡
“这节课就让我们一起来细细体味这位中国留学生对**和祖国的尊重和热爱，感受外国友人对中国人的敬重和理解。”
“请大家翻开书，看看课文是怎样通过我的行动，写出我对**和祖国的热爱与尊重。默读课文，用铅笔圈出有关的词语。”
二、 深入理解课文
（一）体会“我”对**的爱
1、学生圈词，圈完的可以和同桌进行交流
2、全班交流
具体指导
（1）“作者通过哪些具体动作，一步一步地写出我对**和祖国的热爱与尊重？”
a指名读句子
“谈谈你为什么找这个句子。”
（“举”说明我对**的尊重）
b出图（奥运会开幕式姚明举**图）
深入理解漂流旅行举**的意义
“姚明在奥运会开幕式也手举一面鲜艳的***，他的身后跟着我们中国的体育代表团。那么，你怎样理解文中的我在漂流旅行时举着一面鲜艳的***的行为呢？”
（证明自己是中国人，希望在自己拼搏的时候有**陪伴在身边；表达了热爱祖国的心意）
c指名自豪地读一读这句话
齐读第一自然段的第二句话
（2）“出发时，我不忘手举这面***。（板书：出发时 举）这是一面代表自己身份的***，这是一面鼓舞自己前进的***，这是一面令我无比热爱的***。你还从哪些具体动作能看出我对**和祖国的热爱与尊重？”
a指名读句子
“你和老师找的是一样的。你为什么找这个句子呢？”
（“抽”说明了我保护**的动作很快，“系”说明了我对**的保护与尊重）
b换词对比，学生谈对比结果
“请同学们看屏幕上的两个句子，哪个好？好在哪里？”
“我把**从旗杆上抽下来，系在脖子上。”
“我把**从旗杆上取下来，挂在脖子上。”
指名学生对比读两个句子
谈谈文中用字的准确性
（第一句更准确，更能说明我对**和祖国的热爱与尊重。）
c齐读原句
指名读文中第二自然段
（3）“在遇险时，我最先想到的是这面鲜艳的***，从这一抽一系，（板书：遇险时 抽、系）我们能看出文中的我对**和祖国的热爱与尊重，你还从哪些具体动作能看出来呢？”
a指名回答
“你为什么找这个句子呢？”
（从“凝视”这个词中可以看出我对***的深厚感情；可以看出在遇到困难的情况下，我都不愿意用***去交换面包）
.b处理第三自然段
“我遇到了什么困难？我是在什么情况下久久凝视这面***的？指名回答。请同学们自己读一读第三自然段，和同桌互相说说作者到底遇到了哪些困难？”
板书：困难时
（漂流遇险，面包店老板要求用***换面包）
(a)指名读第三段
“用自己的话说说中国留学生遇到的困难。”
指名回答
教师小结（落水，撞伤，丢失东西，迷路，饥饿）
“在做漂流旅行时，作者不慎落水，身体还受了伤，背包也丢失了，不但迷路，更是饥饿难耐，面对这样的困难，我的心情会是怎样？”
(b) “让我们带着害怕、着急的感受再读一读第三自然段。”
C 从“凝视”中体会
“是啊，我醒来时分不清方向，不知道自己身在何处，拖着受伤的，可能还在滴血的身体，在荒无人烟的大山里转来转去。三天了，我不曾吃过一点东西，饥饿难耐的时候，我最想得到的'是食物，而我却拒绝了面包店老板用**交换面包的要求，久久地凝视着这面***。凝视是什么意思？”
板书：凝视
（凝视是很专注、很投入、很持久地看）
“当我凝视这面***时，我的心里会想些什么？”
（不能换。***比我的生命还重要，它是我们国家的象征；每个人都应该保护**的尊严，决不能用**交换/“换了吗？那他是怎样想的？”）
（4）“这位中国留学生的行动真让人感动。你还从文中哪些具体动作能看出我对**和祖国的热爱与尊重？”
a指名回答
“那你又是为什么找这一句？”
（急需救助的时候，还在坚持保护***）
（这位中国留学生宁愿饿死，也不愿意用**来交换面包；他在用自己的行动维护**的尊严，维护祖国的尊严）
板书：急需救助
b出示完整的第十自然段，齐读第十自然段
3 小结：结合板书
“从出发时的手举这面鲜艳的***，到遇险时不忘系好这面***，再到困难时久久凝视、绝不交换这面***，直到生命垂危、急需救助时仍紧紧拿着这面***，我们从作者的行动中看到了他宁愿舍弃生命，也要维护祖国的尊严。”（板书）
4过渡：这个中国留学生感动了我们，也感动了面包店的老板。这个老板最后是怎么做的？
（二）理解面包店老板态度的变化
1、指名回答，指名读第11段
“面包店老板主动救助了中国留学生。”
2、“面包店老板之前是怎么做的呢？在文中找一找，用横线画出来。”
指名读一读
“从这里我们可以感受到面包店老板前后态度的不同，当我最初向他求助的时候，他不愿帮助我，他还想拿***交换面包，当我宁愿付出生命也不用***交换面包时，面包店老板主动地救助了我。”
3“从不愿无偿帮助助到主动救助，面包店老板的态度发生了很大的变化。为什么会有这样的变化？”
学生活动：小组讨论
（面包店老板被中国留学生的爱国之心感动了；只有具有民族气节的人，才能得到外国友人的尊重）
板书：得到敬重
三、 拓展延伸，升华主题
1、“当我在医院里醒来时，看到了什么？和同桌一起读最后一段，互相说说你从最后一段中读懂了什么？”
（***在鲜花的映衬下才会更加鲜艳，祖国儿女就像是美丽、芬芳的鲜花，保护着庄严的***。）
（1）出图：中华儿女围在***周围
“正是有着无数中华儿女对**和祖国的热爱和保护，***才会这样鲜艳、夺目。”
（2）“课文学到这里，你觉得这个留学生怎么样？能不能用一句话来赞扬一下他？”
（你用生命保护***，你真了不起；你是一个有自尊的中国人，你是一个热爱祖国的中国人）
2、***在我身边
“从这篇课文中，我们感受到了祖国的儿女用生命保护着***和祖国的尊严，而鲜艳的***也在时时刻刻激励着无数中华儿女面对挫折，不断拼搏！”
出示***在中国困难时期的伟大作用的图片（配乐）
四、教师小结
1、“***是我们国家的象征，每周我们学校也有庄严的升旗仪式，来表达我们对**和祖国的热爱与尊重。希望在以后的每一天，同学们都能像文中的中国留学生那样，热爱祖国，用自己的实际行动，时刻维护**和祖国的尊严，让我们的心中永远飘扬着一面***。”
2、齐读最后一个自然段
“最后，我们再一起怀着对祖国的热爱、对***的热爱，充满感情地再次朗读课文的最后一个自然段。”
板书设计：
26 一面***
出发时 举
热爱祖国 遇险时 系 维护尊严
困难时 凝视
急需救助时 拿着
得到敬重
教学目标：
1、正确流利有感情地朗读课文，理解相关的词语，体会人物内心情感的变化。
2、理解课文内容，体会到“我”对**的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。
教学重点难点：
引导学生体会人物内心情感的变化，让学生懂得尊重和爱护**
教学过程：
一、巧妙导入，铺设情感基调
1．大家都知道我们的**就是***，你能说说对我们的**有哪些了解吗？
2．五颗五角星象征***领导下的各族人民大团结和人民对党的衷心拥护，***代表着我们伟大祖国的**和尊严。那么在一位身处异地的中国留学生的心中，***又是怎样的呢？今天，我们一起学*一篇新的课文《一面***》，大家齐读课题。
二、检查预*情况
1、课文大家已经读过了，读得怎么样了呢？下面我们找几个同学开火车读，每人一个自然段，其他同学要认真听，看有没有读错的地方。
2、课文读得差不多了，我再来检查一下生字词会不会读（大屏幕出示生字词）
3、你能在老师提供的这些生字词中选择几个串起来说说课文的主要内容吗？
三、感受我失事后的艰难处境。
师：同学们归纳的很好。我们抓住关键词语就可以很好地概括出课文的主要内容。那处境是什么意思？当时我的处境到底是什么样的？大家在文中找找看。
1．学生读第3自然段，并划出相关语句。
2．汇报读，
a：只觉得眼前一黑，便落入激流之中。
b：头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。我的背包也没有了，请你想象一下这时候他的背包里会装些什么东西？
c：我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。理解荒无人烟
d：直到第三天中午，我才来到一个小镇。就这样过了三天，大家想想 我是怎么过来的？（很饿、摇摇晃晃的、走路要跌跤又饥又渴等。）
3、当时我的处境是十分的艰难。请同学们把我当时的这个处境通过朗读表达出来。
4、抽生读第三自然段。
三、感悟我断然拒绝用**换面包
师：1、本以为我向老板说明了自己非常困难，急需帮助的处境后就会得到老板的帮助，可是老板却说……
2、指名几位学生分别带着不同的表情进行朗读：我讲究*等交易，我给你面包，你能给我什么呢？理解无奈。
3、老板在我的处境如此糟糕的情况下，还要和我讲究*等交易，听了他的话，你想对他说点什么？
4、除了从老板的话中我们可以看出他不*人情，还可以从什么地方看出？（双手一摊，表示一脸的无奈。）
5、从他的动作和表情，都可以看出他是个小气的人，是吧。好，我们再把这一段读一读。
6、按照常理，我应该给老板什么呢？（钱）可此时我身无分文，只好脱下自己新买的大衣，老板同意换了吗？你怎么知道他不同意？瞧，我们在表现人物的时候完全可以不用他说话，从他的动作中就能看出一切。在以后的*作中我们也可以采用这种方法。
7、面包店老板不要大衣，他惊奇地发现我脖子上的***后，我是怎样做的？
我犹豫了一下，把***慢慢解下来，再展开。这面做工精致的***，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。）
⑴ 划出句子中表示心理和动作的词语读一读。
⑵ 理解犹豫，想象我犹豫的原因。
⑶ 从犹豫、慢慢解下来、再展开等一系列词语体会到什么？
⑷ 读这面做工精致……依然那么鲜艳一句，体会表达作用。（表明了***无论在什么情况下都依然保持着她的神圣与庄严，表达了我对**热爱的拳拳赤子之心。）
⑸ 朗读悟情。
8、师：当面包店老板告诉我可以用***换面包时，我的反应又怎样？
我愣了一下，然后久久地凝视着手中的***。）
⑴ 愣了一下是什么神态？ 凝视是什么意思？
⑵ 透过愣了一下和久久地凝视想象我当时会想什么呢？
⑶ 朗读悟情。
9、师：当我断然拒绝了面包店老板提出的用面包换**的要求后，结果怎样？
我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的***，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。
⑴ 读句子，划出表示我处境艰难的词语。
⑵ 从吃力地、趔趔趄趄、摔倒在地、什么也不知道了体会到什么？（我的处境极度艰难，饥饿，疲劳，已无法支持下去，非常需要帮助）
⑶就在我极度饥饿、疲劳，非常需要帮助的时候，依然断然拒绝了面包店老板提出的用面包换**的要求，大家从中体会到了什么？（我宁愿饿死也不愿用**换面包，只要有最后一点精力也要维护**与祖国的神圣与尊严。）
四、感悟我对***的拳拳赤子之心。
师：在处境非常艰难的时候，我宁愿饿死也不愿用**换面包，充分表明了我对***的热爱与敬重。其实课文中还有很多地方也浸透了这种情感，请你找出来读一读。
学生读划--朗读交流
1、收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的***，便出发了手举***，表示我是中国人。
2、为了防止丢失，也为了行动方便，我把**从旗杆上抽下来，系在脖子上 在危险时，我把红旗系在脖子上，把背包那些却系在木排上。
五、从面包店老板转变的态度中，感悟爱国真情。
师：的确，从这些地方，我们都可以感受到我对***的热爱，对祖国的热爱。文中的我，用实际行动维护了祖国的尊严，我的行动也感动了面包店的老板，所以，当我醒来的时候，看见了什么？
⑴ 面包店老板为什么冲我竖起了大拇指？
⑵ 先前我无法求得面包店老板哪怕是一两块面包的帮助，而今又是什么原因让他愿意主动为我支付医院的大笔费用？
⑶ 从面包店老板截然转变的态度中，我们感受到了什么？（以我的爱国精神维护了**的尊严，祖国的尊严，同时也赢得了外国朋友的尊敬；只有爱自己祖国的人，才可能赢得外国朋友的尊敬）
⑷ 此时此刻，这所有的一切都成了美的赞歌，这位留学生一定有太多的话想对面包店老板说，他会说什么呢？
六、拓展课文
师：文中的我用自己*凡而伟大的举动，维护了**的尊严，维护了祖国的尊严，赢得了外国友人的尊重。那么，当我们面对着鲜艳的***，你又将怎样用自己的实际行动来维护**的尊严呢？
七、总结：
师：通过学*，我们又提高了对**的认识，又增进了对**的感情。相信从今以后我们每一个人的心中都将永远飘扬着一面鲜艳的***。
板书设计：
一面***
出发时：手举
激流中：脖系
艰难时：拒换
病房里：花拥
——《一面***》教学设计菁选
《一面***》教学设计15篇
作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编收集整理的《一面***》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
活动目标：
1、认识***的主要特征，初步理解**的含义，记住我国**的名称。
2、自己动手剪贴制作**。
活动准备：
1、一面***。
2、幼儿操作材料2《***升起来》。
3、剪刀、胶棒、吸管。
活动过程：
1、认识**：
（1）出示**。
（2）请幼儿观察**，并说说**的特征：颜色，图案。
（3）了解**上图案的'含义：**上的五颗星星在**的左上角，一颗大星代表***，四颗小星围绕在党的周围，象征全国人民团结在党的周围和对党的拥护。
（4）观察交流。
（5）教师小结：我们国家的**上有五颗星星，其中一颗大星星在左上角，四颗小星星围绕在大星星的周围，所以它有一个好听的名字叫***。
（6）过渡：小朋友们想不想自己也拥有一面***呢？
2、了解***的制作步骤。（教师讲解并示范制作**，重点让幼儿记住要保留阴影部分和两片红旗要五星重合。
3、分发制作材料。
4、幼儿动手操作。
5、教师巡回检查。
6、展示幼儿作品。
7、教师总结后告诉幼儿我国的**跟其他国家的**上的图案是不一样的，请幼儿回家后让爸爸妈妈帮忙查找资料，看看他们有什么不同，明天来告诉老师和小朋友们。
8、活动延伸：让幼儿拿着自己的作品到阳光下升起来。
预设目标：
1、 会认5个生字，会写“摊、竖”2个字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会“我”对**和国家的热爱。
3、 初步感受通过人物的动作、神态来表现心理活动的写法。
教学过程：
一、揭题，激**感
1．出示诗歌：迎着东方的晨曦，怀着赤诚的情意，
伴着庄严的乐曲，我们升起了**，
**，**，高于一切。
我们向你敬礼，时刻守卫在你的身旁，
你永远飘扬在我们心里。
迎着东方的晨曦，怀着赤诚的情意，
站在光荣的哨位，我们护卫着**，
**，**，高于一切。
我们时刻铭记，
时刻守卫在你的身旁，
你永远飘扬在我们心里。
教师朗诵后，问：刚才老师在歌颂什么？**可是国家的象征啊，我们每个人都应该热爱自己的**。
2．请你们大声说出我们祖国**的名字――***，这节课我们就一起来分享一个感人的故事，板书：一面***
二、初读，整体感知
1．自由读课文，读准字音，读通句子，给自然段标上序号。
2．检查：指名读自己认为难读的段落，正音。
3．课文写了哪两个人？ 板书：中国留学生 外国老板
三、细读，内化情感
（一）从外国老板的态度变化入手，明确学*重点
1．让我们先把目光投向这位面包店的老板。自由读课文第4和11自然段，划出写老板的句子。
2．指名读划出的句子：
①老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究*等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”
②他见我醒来了，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。”
板书：双手一摊 竖起大拇指（其中“摊、竖”是本课要求会写的字，板书在事先打好的田字格里，板书时要求学生认真看。）
3．学生练写“摊、竖”两个生字。
4．师：刚才听你们读写老板的这两句话，老师的心里产生了一个疑问，不知你们是不是也和我一样？指名说。
5．师：是啊，到底是什么让这位外国老板前后的态度发生了这么巨大的变化？这是我们接下来要重点研究的。
（二）研读“我”是怎么对待**的句子
1．自由读课文4――10自然段，找出我是怎么对待**的句子。
2．指名读句子：①我犹豫了一下，把**慢慢解下来，再展开。这面做工精致的***，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。②我愣了一下，然后久久地凝视着手中的.***。③我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的**，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。
3．再次自由读这三句话，边读边感受，这些感人的句子里蕴藏着中国留学生一颗怎样的心？指名说，板书：热爱**热爱国家
4．认真品读这三句话，特别是哪些词让你感受到留学生那颗炽热的爱**，爱国家的心，做上记号。
5．交流感悟：
● 第一句：联系上文理解“我”犹豫什么？
“慢慢”：写出了“我”对**的爱护
师：**和“中国留学生一起历经磨难，但在他的眼里，**依然是那么的鲜艳，让我们把他对**的爱读出来。朗读句子：这面做工精致的***，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。
●第二句：给“凝视”换个词？（看、注视）凝视是怎么样地看？（深情地看、久久地看……）
你们读懂了中国留学生的这一凝视，你们是否也读懂了他的心？在句子下面写上“心里想着： ”指名说。
师：课文虽然没有写出留学生想说的话和他心里的想法，但我们却可以从留学生的神情、动作看出他的想法。
●第三句：引导学生从“摇摇头、吃力、趔趔趄趄”等词语谈自己的感受。
师：“摇摇头”意味着什么？（意味着拒绝老板的面包；意味着将继续挨饿；意味着饥饿带来的威胁）中国留学生是在什么情况下摇摇头的？联系第三自然段“醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。”
师：他已经饿了好几天，连穿大衣都显得很吃力，可他仍然拿着鲜艳的**，拒绝了外国老板。他这一轻轻地摇头，却深深震撼了我们所有人的心啊！朗读句子。
6．教师引读“我”对待**的三个句子。现在知道是什么改变了老板的态度吗？指名说。
7．教师小结：是啊，中国留学生用自己的爱国精神维护了**的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊重，让我们每一个人都记住，只有热爱自己国家的人才会赢得别人的尊敬。
四、总结，升华情感
师：让我们把对**、对国家的爱深藏在心里，然后把这份爱通过语言传递给在座的每一个人，全体起立，朗诵诗歌（**护卫队队歌）。
板书设计：
一面***
中国留学生 外国老板
热爱** 双手一摊
热爱国家 竖起大拇指
教后反思：
《一面***》是一篇感人至深的文章。“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包店老板用**换面包的要求，以自己的爱国精神维护了**的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。通过人物的动作、神态来表现人物的心理活动是本文表达上的特点。第一课时的预设目标是：会认5个生字，会写“摊、竖”2个字；正确、流利、有感情地朗读课文，体会“我”对**和国家的热爱；初步感受通过人物的动作、神态来表现心理活动的写法。
从课堂的效果来看，基本达成了以上预设目标，自认为整个教学设计中有以下几个亮点：
一、找准切入点。找准切入点，需要在分析教材、研究教材的基础上，重组教学内容，确定好教学的主题，从点入手，以点带面。这节课的教学我从面包店老板的前后态度变化入手，带动整节课的教学，既节省时间，又能突出重点。
二、点击兴奋点。《一面***》是一篇情感丰富的课文，如何让学生的情感和课文的情感融在一起，教师应善于在教学中有效地触发学生情感的兴奋点。这节课刚开始我把朗诵**护卫队队歌当做送给学生的礼物，较好地激发了学生热爱**的情感，给下面的教学创设了良好的氛围。课的最后又以全体学生朗诵此诗歌来感染在座的每一个人为结束，使学生在学*课文中体会到的情感得到升华。
三、寻求发散点。教师应善于打开学生思维的空间，在教学中进行有效的思维发散。在《一面***》的课堂中，教学“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的***”这一句时，我让学生写一写，此时“我”的心里在想些什么。这个发散训练既让学生深深感受了中国留学生的爱国情感，突出了教学的重点，又让学生感受到了通过动作描写能表现人物心理活动这样的写法特点。
同时，我也发现“体会留学生对**、国家的爱”这一情感目标达成得不是很好，是因为没有充分的时间让学生学*体会“我”对待**的三个句子。分析原因，主要有：一是对学生的基础了解得不是很充分。景山小学的三年级学生学*的是浙教版教材，突然拿来一篇人教版的教材给他们学*，还不是很适应，中间有好些字都是他们所不认识的，因此初读环节用的时间比预设的要多。二是教师自己的要求不是很明确导致时间的浪费。让学生用词语说说课文的主要内容时，我没有强调要用“最简单的话”来说，所以一位学生站起来回答时滔滔不绝地把课文复述了一次。这些都是以后应该注意的地方。
设计理念
以语言为载体，抓住关键词句，抓住人物的动作，在教师设置的问题情境中，切己体察，通过想象、朗读，逐层体会人物的内心世界，深刻感悟我对**、对祖国的赤子真情。
教学流程
一、巧妙导入，铺设情感基调
1．多媒体出示一面鲜艳的***，引导学生明白五角星及***本身的象征意义。
2．过渡：五颗五角星象征***领导下的各族人民大团结和人民对党的衷心拥护，***代表着我们伟大祖国的**和尊严，我们可以从《**护卫队队歌》中深刻地感受到这一点。（多媒体出示《**护卫队队歌》歌词，在背景音乐的烘托下，教师深情诵读）今天，就让我们共同走进一位中国留学生在异国他乡用自己*凡而伟大的举动维护**的神圣与尊严的感人故事──教师相机板书课题，引导学生深情朗读课题。
二、初读课文，感知故事大意
1．快速浏览课文，把握故事大意。
师：请同学们快速浏览课文，看谁能在最短的时间最为准确地把握课文的主要内容。
（学生快速读文、讲述故事大意、简要概括故事）
2．再读课文，扫除阅读障碍。
（1）提出学*要求：
①借助拼音，读准生字字音；
②把课文读正确读通顺；
③遇到不理解的字词联系上下文想想。
（2）学生按照学*要求或独立或同位展开学*活动；教师于座间巡视，了解学情，加强对个别同学的学*指导。
（3）检查学*效果。
①检查字词认读情况：检查时注意指导学生读准凝竖摊的字音，指导学生辨清窄漆鼻摔的字形，指导学生正确读写漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、处境、交易、惊奇、犹豫、反应、摔倒、费用等词语。
②检查课文朗读情况：请三名学生依次分读课文1～3、4～10、11～12自然段，相机作好个别句子的朗读指导，使个别读与全班读适当结合。
③检查词语理解情况：学生提出不理解的词语，师生依托课文感知大意即可。
三、研读重点，感悟赤子之心
1．感受我在漂流活动中失事后的艰难处境。
师：在漂流失事后，我的处境是怎么样的？从什么地方可以看出来？
（1）学生读第3自然段，并画出相关语句。
（2）汇报读，并着重指导学生朗读醒来的时候走进一家面包店一句，从中感受我漂流失事后的艰难处境。
（教师引导学生在课文中寻找头和身子被撞伤了好几处筏子和背包都无影无踪在荒无人烟的大山里转了*三天等关键语句，并通过朗读以感受我当时非常困难、急需帮助的处境。）
2．感悟我断然拒绝面包店老板提出的用面包换**的要求，以维护**的神圣与尊严。
（1）感悟句子A。
师：当面包店老板惊奇地发现我脖子上的***后，我是怎样做的？（教师相机用多媒体出示句子A：我犹豫了一下，把***慢慢解下来，再展开。这面做工精致的***，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。）
①画出句子中表示心理和动作的词语读一读。
②理解犹豫，想象我犹豫的原因。
③从犹豫慢慢解下来再展开等一系列词语体会到什么？
④读这面做工精致依然那么鲜艳一句，体会表达作用。（表明了***无论在什么情况下都依然保持着她的神圣与庄严，表达了我对**热爱的拳拳赤子之心。）
⑤朗读悟情。
（2）感悟句子B。
师：当面包店老板告诉我可以用***换面包时，我的反应又怎样？（教师相机用多媒体出示句子B：我愣了一下，然后久久地凝视着手中的***。）
①愣了一下是什么神态？凝视是什么意思？
②透过愣了一下和久久地凝视想象我当时的内心活动。（**是一个国家的象征，象征国家尊严的**是断然不能用来交易的。）
③朗读悟情。
（3）感悟句子C。
师：当我断然拒绝了面包店老板提出的用面包换**的要求后，结果怎样？（教师相机用多媒体出示句子C：我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的***，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。）
①读句子，画出表示我处境艰难的词语。
②从吃力地趔趔趄趄摔倒在地什么也不知道了体会到什么？（我的.处境极度艰难，饥饿，疲劳，已无法支持下去，非常需要帮助。）
③就在我极度饥饿、疲劳，非常需要帮助的时候，依然断然拒绝了面包店老板提出的用面包换**的要求，大家从中体会到了什么？（我宁愿饿死也不愿用**换面包，只要有最后一点精力也要维护**与祖国的神圣与尊严。）
点评：以三个层面的句子为载体，学生通过对人物具体动作的多层面把握，逐层领会其内心活动。在**的尊严和祖国的尊严面前，我的一切困难都极其渺小，并以此反衬出我对**的热爱。
3．感悟我对***的拳拳赤子之心。
师：在处境非常艰难的时候，我宁愿饿死也不愿用**换面包，充分表明了我对***的热爱与敬重。课文还有哪些句子也浸透了这种情感，请找出来读一读。
（学生读画、朗读交流）
（引导学生抓住收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的***，便出发了和为了防止丢失，也为了行动方便，我把**从旗杆上抽下来，系在脖子上等句子朗读感悟。）
四、拓展课文，升华爱国真情
1．从面包店老板截然转变的态度中，感悟爱国真情。
师：当我醒来的时候，发现自己躺在医院的病房里，身边站着的就是面包店里的老板，并冲我竖起了大拇指，让我安心养一养，费用由他来支付。请同学们思考这样几个问题：
（1）面包店老板为什么冲我竖起了大拇指？
（2）先前我无法求得面包店老板哪怕是一两块面包的帮助，而今又是什么原因让他愿意主动为我支付医院的大笔费用？
（3）从面包店老板截然转变的态度中，我们感受到了什么？（以我的爱国精神维护了**的尊严、祖国的尊严，同时也赢得了外国朋友的尊敬；只有爱自己祖国的人，才可能赢得人们的尊敬。）
（4）看到床头那束美丽、芬芳的鲜花，以及花丛中插着的那面***，你想到了什么？
（学生读文思考、汇报）
2．从熟知的故事中，感悟爱国真情。
师：文中的我用自己*凡而伟大的举动，维护了**的尊严，维护了祖国的尊严，奏响了一曲赤子爱国的铿锵之歌。同学们还知道哪些关于**的故事，说出来让大家听一听。（学生交流）
3．从心灵深处的对话中，升华爱国真情。
师：通过学*，我们又提高了对**的认识，又增进了对**的感情。同学们，当我们面对鲜艳的***，你又将怎样用自己的实际行动维护**的尊严，维护祖国的尊严？
（多媒体播放***升旗仪式，同时播放画外音《**护卫队队歌》，学生在背景音乐中表达自己对**的真情实感。）
点评：从面包店老板截然转变的态度中，感受我对***的热爱，对祖国的热爱。然后引导学生从课文中的故事过渡到自己所熟知的故事，再在《**护卫队队歌》的背景音乐中表达自己如何维护**的尊严、祖国的尊严的真实情感，联系生活，联系实际，过渡自然，能收到较好的预期效果。
一、活动内容
***升起来
二、活动目的
1、让幼儿相识***的颜色，上面右五颗星。
2、知道**代表我们的国度，升**时药立正行注视礼。
三、活动预备
**、**灌音。
四、活动历程
（一）熟悉***。
1、这是一壁什么旗？它的全称叫什么？
2、**上有什么？
小结：这是一壁中国**，**的色彩是赤色的.，上面有五颗黄色的星星，一颗大星。
（二）升**、奏**。
1、**代表我们的国度，你们在那里看到国升**？
2、小学生升旗时，怎么做？
***升旗时，怎么做？
运发动升旗时，怎么做？
他们为什么都要立正、施礼、唱**？
3、实验升旗运动，请小朋友来试着升**。
【教学准备】
1.短片（***广场庄严的升旗仪式；奥运会上我国运动员获得金牌时，***冉冉升起）。
2.歌曲VCD《***》。
3.课件：重点品读的句子。
【教学过程】
第一课时
一、创设情境，揭题导入
——一面***教学反思(十)份
《一面***》是一篇感人至深的课文，写的是一位中国留学生在国外旅游遇到危险时宁愿忍受寒冷和饥饿，也不肯用**换面包，最后晕倒在地，赢得外国友人的尊重和友情的故事。对三年级学生来说，课文篇幅较长，思想性也比较强，对于学*用外在动作表达内心情感的方法，更是不好把握。
阅读课要主线清晰，但又不能只有几根“筋”而没有血肉。首先是选好几个点，让学生通过朗读、思考、体验、感悟、表达等多种活动，深入阅读文本，在语言、思维、情感、认识等多方面得到发展。本课我抓住究竟是“我”的哪些行为打动了老板？这一问题，请同学们自由读课文4到10自然段，找到一句最能打动老板的写“我”的动作的句子。然后交流，重点研读这个句子，以“趔趔趄趄地走”为切入点进行教学，找到了工具性与人文性高度结合的这个点。再进入下一环节的教学：课文中还有像这样的用动作和神态来表达我对***的热爱的句子，请同学们划一划，同桌两人交流交流。请四人小组合作学*，挑选一个句子进行重点研究，按照我们刚才的学*方法，抓住“我”的动作、神态进行研究。一节课的两个的“点”，如果教法相同，难免让人有重复之感。因文而异，采用不同的方法展开对这两个点的教学。
以情激情，动人心弦。对于情感深厚的文章，如果学生学完了没有动情，也许就不能说很好地体现了人文性。情从哪里来？情从文本来。教师除了怀着满腔的情来教学，还要找到生情点，恰当地唤醒它，点燃它，让它在学生的心中燃烧。在备课《一面***》时，我的心中想起了一首歌《红旗飘飘》，我把这首歌搜索出来，听了很多遍。觉得这首歌对这篇课文的.理解应该有很大的帮助，因为他们表达对祖国的热爱是一致的。记得马卡连柯说：“做教师的决不能没有表情，不善于表情的人就不能做教师。”课本是情的载体，依附着情，浓缩着情，洋溢着情。在拓展升华，加入了一些图片，并设计了一个问题：学到这儿，我们不禁要问：为什么在“我”的心目当中，***会这么重要呢？课前老师让大家了解了留学生的生活，下面我们来看一个留学生的心愿：教师配乐朗诵后，再让学生感悟在留学生的心目中，**的重要性。同学们，这**仅仅是**吗？它还代表着……（学生想象：我们的祖国、可爱的家乡、日夜思念的亲人）。我加入配乐的朗诵，发现孩子们的眼睛亮亮，他们的表情庄重的。
不足之处：
在阅读教学的课堂上常常可以看到“随文练笔”，这种练笔或是对文本的“空白”作补充，或是让学生写下阅读后感受，如果组织得好，既有利于学生对课文、人文价值的认识，也有利于学生语言的发展。我安排了：“我想对面包店老板说————”只是让学生说一说，没有安排写，觉得学生说得不够到位。如再写，也许效果会更好。教学艺术的追求是永无止境的，通过本次教学，我的收获很多很多。
上课伊始，我给学生展示了**设计理念，播放了航天员、运动员在取得骄人成绩后的表现：身批**，满运动场热泪盈眶地奔跑，甚至在国家大事当日，国人也会手拿**欢呼。这面**，到底有何魅力？三年级的已经有了一些爱国意识了，他们能说出：“因为***是中华人民共和国的**，是中华人民共和国的象征，每个中国人都应该尊重和爱护**。***代表着我们伟大祖国的**和尊严。”当学生的爱国情感开始激发后，我顺势引入课文。
课文中的“我”是一名中国留学生，再一次假期漂流中遭遇险情。当面包店老板提出用**换面包时，饥肠辘辘的“我”是怎样选择的呢？这面鲜艳的***最终结局又如何呢？赶快去文中寻找答案吧！
开头的第一大段，即1至3自然段，介绍了故事发生的背景。我带领学生分析“我”的一系列对**的爱护动作，学生判断出“我是一个有爱国意识”的留学生，我十分尊重和爱护**。接着，我让学生概括出课文第二大段，即4至10自然段，讲述的是“我”虽然疲乏到了极限，但是仍然拒绝用**换取面包。我试着提问：“为什么开头要用笔墨描写我对**的爱护尊重？它和下文有什么联系？”学生马上明白：“哦，明白了，这是为下文他作出这个决定埋下伏笔。”
看来，学生已经走进了课文。接着，我又通过反复揣摩“我”的动作、神态，来展示“我”的矛盾心理，到后面坚定决心，宁愿饿晕过去也不肯交换**，宁愿失去生命，也不肯交换**，**比他的生命更重要！
“我”用实际行动捍卫了**的神圣，“我”用实际行动证明了我对祖国对**的热爱！当然，“我”用自己对**的尊严，换来了面包店老板对我的尊重。“我”是一个具有爱国精神、民族尊严的人！
在升华感情之后，趁热打铁，告诉学生，一个民族，只有自己尊重自己，才能换来别人对自己的尊重。什么时候，都要尊重自己的祖国，希望下次升旗的时候，能看到你们的新表现。
《一面***》是一篇感人至深的文章，“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包店老板用**换面包的要求，以自己的爱国精神维护了**的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。
在教学过程中，抓住“我尊重、热爱**的赤子之心”为主线，引领全文的学*。课伊始，以学校星期一升旗仪式为准点激发学生学*热情，达到情感共鸣，继而引发学生畅谈自己的感受，为后面的学*，体悟做好铺垫。而后让学生初读课文，说说体会到了作者对***有什么样的思想感情，在交流反馈的基础上，让学生进一步深入读悟、揣摩课文，找出反映这种情感的句子或段落细读、体会，并进行小组合作交流讨论，在集体交流反馈中相机选择重点段落理解，安排朗读。最后，引导归纳全文中心，升华情感，联系实际总结导行。
注重“自主、探究、合作”学*方式在课堂教学中的落实，教师以一种引导者、参与者的身份参与其中，引导学生自主地品读文本，与文本对话，促进他们的阅读实践。在学*的重点处适时安排小组合作交流，让他们各抒己见，畅所欲言，相互启发。
注重人文性和工具性的统一，让学生在品味文本语言的过程中给学生以人文关照，让学生在获得言语智慧的同时，也得到人文精神的滋养，从而把人文性落实在工具性上，使得两者相得益彰，同生共构，促进语文素养的形成与发展。特别是本课内容易于学生引起情感共鸣，利于进行爱国主义情感的渗透教育，水到渠成地引导他们的行为。
反思本课课堂教学，存在诸多不足：
1、重点段的深入研读尚欠到位。本课第二部分写“我”与面包店老板打交道的过程，通过对人物外在动作的描写刻画表达内心情感，应作重点段处理。虽然设计时，有意将此列为重点来教学，引导学生深入细读，静思默想，但缺乏细致的考虑、安排，导致在实际教学中，未能以有效的问题引发学生读通、读透文本，只是在第9段“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的***……”教学中让学生入情入境，思考这时“我”可能会想什么呢？而其余段落的读悟
《一面***》是一篇感人至深的课文，写的是一位中国留学生在国外旅游遇到危险时宁愿忍受寒冷和饥饿，也不肯用**换面包，最后晕倒在地，赢得外国友人的尊重和友情的故事。对三年级学生来说，课文篇幅较长，思想性也比较强，对于学*用外在动作表达内心情感的方法，更是不好把握。
阅读课要主线清晰，但又不能只有几根“筋”而没有血肉。首先是选好几个点，让学生通过朗读、思考、体验、感悟、表达等多种活动，深入阅读文本，在语言、思维、情感、认识等多方面得到发展。本课我抓住究竟是“我”的哪些行为打动了老板？这一问题，请同学们自由读课文4到10自然段，找到一句最能打动老板的写“我”的动作的句子。然后交流，重点研读这个句子，以“趔趔趄趄地走”为切入点进行教学，找到了工具性与人文性高度结合的这个点。再进入下一环节的教学：课文中还有像这样的用动作和神态来表达我对***的热爱的句子，请同学们划一划，同桌两人交流交流。请四人小组合作学*，挑选一个句子进行重点研究，按照我们刚才的学*方法，抓住“我”的动作、神态进行研究。一节课的两个的“点”，如果教法相同，难免让人有重复之感。因文而异，采用不同的方法展开对这两个点的教学。
以情激情，动人心弦。对于情感深厚的.文章，如果学生学完了没有动情，也许就不能说很好地体现了人文性。情从哪里来？情从文本来。教师除了怀着满腔的情来教学，还要找到生情点，恰当地唤醒它，点燃它，让它在学生的心中燃烧。在备课《一面***》时，我的心中想起了一首歌《红旗飘飘》，我把这首歌搜索出来，听了很多遍。觉得这首歌对这篇课文的理解应该有很大的帮助，因为他们表达对祖国的热爱是一致的。记得马卡连柯说：“做教师的决不能没有表情，不善于表情的.人就不能做教师。”课本是情的载体，依附着情，浓缩着情，洋溢着情。在拓展升华，加入了一些图片，并设计了一个问题：学到这儿，我们不禁要问：为什么在“我”的心目当中，***会这么重要呢？课前老师让大家了解了留学生的生活，下面我们来看一个留学生的心愿：教师配乐朗诵后，再让学生感悟在留学生的心目中，**的重要性。同学们，这**仅仅是**吗？它还代表着……（学生想象：我们的祖国、可爱的家乡、日夜思念的亲人）。我加入配乐的朗诵，发现孩子们的眼睛亮亮，他们的表情庄重的。
不足之处：
在阅读教学的课堂上常常可以看到“随文练笔”，这种练笔或是对文本的“空白”作补充，或是让学生写下阅读后感受，如果组织得好，既有利于学生对课文、人文价值的认识，也有利于学生语言的发展。我安排了：“我想对面包店老板说……”只是让学生说一说，没有安排写，觉得学生说得不够到位。如再写，也许效果会更好。教学艺术的追求是永无止境的，通过本次教学，我的收获很多很多。
《一面***》是一篇感人肺腑的课文，写的是一位中国留学生在国外旅游遇到危险时，宁愿忍受寒冷和饥饿，也不肯用**换面包，最后晕倒在地，赢得外国友人的尊重和友情的故事。“爱国情感”这一主题对于三年级的孩子来说是个虚幻、空洞的词。如何引导学生感悟文章中的爱国之情，体会世界人民之间的友好情谊，便成了教学要解决的核心问题。
（一）创设情境，铺垫“爱国情”
***对于小学生来说，他们并不能真正明白“***”所蕴涵的沉甸甸的意义，如何让三年级的孩子来理解这个问题，对孩子们理解文本中的“我”的行为有着极为重要的铺垫作用。所以课前一开始，我以一首《***》来引入课文，此段音乐具有很强的感染力的，它能使人迅速达到预设的情景，这首歌对这篇课文的理解应该有很大的帮助，因为他们表达对祖国的热爱是一致的。学生有了状态再来学*，那必定会事半功倍。导入课题后，再让学生两读课题：大声读、深情读，使学生的`感情迅速升温，为学*课文打下了铺垫。
（二）自主读文，小组合作，感知“爱国情”
文中有多处描写***的句子，让学生画出来，并和小组同学交流讨论自己感受最深的句子。让学生真切地从旅居海外留学生身上品出了沉甸甸的“**情”，感知到“浓浓爱国情”，对留学生油然而生敬佩之情。
（三）小组汇报，交流，体验“爱国情”
“爱国情感”对于三年级的孩子来说是个虚幻、空洞的词。如何引导学生感悟文章中的爱国情，便成了教学要解决的核心问题。我在教学中重点引导学生研读重点词句，如：“我犹豫了一下，把**慢慢解下来，再展开。这面做工精致的***，经过河水的冲洗，依然那么鲜艳。”“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的**。”“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的**，趔趔趄趄地向外走。”让学生反复研读这些句子，在这些语句中感悟爱国情，体验爱国情，把爱国之情融入到扎扎实实的语言实践中。没有的语言实践，热爱祖国的说教自然成了“空中楼阁”。而语言实践就是要带领学生研读文本，反复品味，切己体察，读出文中情，读出文中味，读出融入孩子自己的情感的文本味来。如在指导学生感悟“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的**，趔趔趄趄地向外走去。“等重点句子时，呈现典型的三个层次：读出理解——说出感受——再读体验情感。首先学生自由读重点段落，勾画出表示”我“动作的词句，自读、自悟、自得；再让学生默读体会，说说自己对句中哪些词有特别的感受？引导学生理解、感悟“吃力、趔趔趄趄”，从中品出了留学生身上沉甸甸的爱国情意；接着，再给予学生阅读的空间，让学生带着自己感悟到的文中情，自由感情读重点语句，读出自己的内心真实的情感体验来，切实地体验到留学生身上浓厚的爱国情思。在这一学*过程中，学生汇报后，我没有让他们再次重点读这一部分，教师引导让其领会通过外在动作描写表达内心情感的写法，渗透*作指导，而后在入情体会的基础上有感情地多种形式反复朗读，效果肯定会彰显。
（四）、图片展示，升华“爱国情”
让孩子们带着对这位中国留学生的无比钦佩，对***的无比热爱之情相机配乐出示奥运健儿为国拼搏、神舟飞船胜利升空、**在南极、珠峰飘扬的热血场面时，孩子们不由随着音乐大声唱着：“***，我为你骄傲；***，我为你自豪”我想此时，他们一定能理解那句歌词——“你的名字，比我生命更重要。”的意义。
我的不足之处：
1没有明确第二课时的学*目标，对三年级语文课程标准研读不深。没有抓住本课时的重点。导入设计的不太合理，第二课时可以直接以复*导入，直入主题。 2，在调控课堂教学发展中，语言机智似乎也有待锤炼，不仅抓不住学生问题的实质进行有效的课堂生成，而且问题琐碎，如“哪里体现他很饿？”“从什么地方可以看出没有人给他吃东西？”？？这一个个毫无思考价值的“以教定学”问题扼制了学生的发展，需要自己在今后的课堂教学中不断完善。语言重复啰嗦，对学生的回答，一味的重复，没有及时地评价和引导。
3，读的少。朗读是语文教学永恒的主题， “书读百遍，其义自见”。学生只有在反复诵读的基础上才能认知、感悟、体情。在教学环节中，我没有引导学学生带着自己的理解和感受去多读，多悟，只是流于形式，蜻蜓点水让学生读了一遍，形式单一，可以让学生采取多种形式读，既增强了学生的兴趣又能感染他们。 4，增强朗读评价的情趣性：
朗读评价，应采用激励性的评语，尽量从正面加以引导，在评价时要尊重学生的个体差异，促进每一个学生的健康发展。在本课教学中，我没有正视学生的差异。评价用语尽量多鼓励、少批评；多指导、少评判；多情趣、少教条。如我们班有个学生读的声音很小，我却用：“你的声音很小”来评价他，不但没有肯定他的回答，还无形中打击了他的积极性。我应该先肯定他然后委婉地说：你很有勇气，如果声音洪亮些就更好了。对于不同的学生评价：如“你的声音真好听”、“你真有自己独特的感受”、“听了你的朗读，我确实感受到了作者处境极度困难”、“读得有点害怕了，谁能读得再害怕一些”等等。这些评价语言，在肯定优点的同时，捎上不足，让更多的学生体验到成功的快乐。
5，没有抓住重点学*课文，面面俱到。在让学生交流自己感受最深的句子这一环节时，我带领学生分析了五句感受，用得时间过长，导致下一环节进行得很仓促，其实我可以抓住一句重点分析，再让学生自己分析一两句，既节省了时间，又体现了生本理念，为后面分析“面包店老板态度变化的原因’做好铺垫。
6，在课前的预设、课堂生成的调控等方面，总是想按自己所备的课一步一步地教，不能抓住课堂生成进行机智灵活的教学。每次在发现有一两个学生说出正确答案时，就紧接着往下教，这样使得只有少部分学生真正有这种情感体验，更多的学生只是作为一个听者而没有自己真正的情感认识。
一、深入剖析，精心设计设
《一面***》是人教版实验教材三年级下学期的讲读课文，这是一篇感人至深的文章。“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包店老板用**换面包的要求，以自己的爱国精神维护了**的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。课文从三个方面叙述事件的经过，第一部分写“我”在一次漂流活动中失事，处境十分艰难；第二部分写“我”与面包店老板打交道的过程，“我”断然拒绝了他提出的用面包换**的要求；第三部分写“我”的行为感动了面包店老板，“我”也得到了救助。本课的重点是理解面包店老板态度的变化，难点是学*用外在动作表达内情绪感的写法。根据本文结构特点，我在教法上采取了以“读”为主线，落实“三读”的语言实践过程，充分尊重学生的感受体验和理解，留下足够的空间为学生张扬个性。利用现代教育技术手段促进学生构建新知，培养语感，促进思维，促进发展。课堂最精彩的两个教学环节学*资料以板块呈现，学生有阅读的自由，有充裕的自读自悟时空，学*自主性得以发挥（也有利于教师的指导和参与）。对整节课来说，既让学生学得扎实，又充分体现学生的空灵，因此，对课文的解读呈多元形态，思维的花朵异彩纷呈，这也是
本节课的教学的理想境界。
二、分析目标，落实教法
语文课程标准指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以本课以读为主，引导学生在读中学，读中悟。据此，确定了如下目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内情绪感的变化。2、理解课文资料，体会到“我”对**的尊敬和热爱，体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。3、了解作者的写作特色。目标确定以后，教学紧紧围绕上述目标展开，并将上述目标落实到具体的语言环境之中，在读中理解，在读中品味，在读中激情。
三、找准关键，有的放矢
教学的重难点总是与学生原有知识存在一些距离。教学关键点突出地反映了学生在新知识的学*过程中认识上的矛盾性，体现了教材资料上已学知识与新知识的联系与衔接，展示了教学过程中由感知教材向理解教材的合理过渡。因此，确定与处理好教学关键点，对于顺利学*新知识能起决定性的作用。在钻研教材时，弄清教材资料的层次与联系，明确重难点是抓关键点的基础。所以，关键点是“课眼”，处理好了，在整个教学过程中能起到画龙点睛的作用。
因此，我对本课的教学重难点进行了如下界定：
1、理解面包店老板态度的变化。
2、学*用外在动作表达内情绪感的写法。
这篇课文是人教版语文实验教材三年级下册的一篇感人肺腑的文章。主要讲述了一位旅居海外的中国留学生，为了维护**尊严，毅然拒绝了救命的面包，面包店老板为之感动，救助他的事。本组教材模块以“热爱祖国”为主题，教学中应围绕“热爱祖国为荣”的情感线索，挖掘文本资源，让学生通过多元的解读来理解文本，感悟文本，吸纳文本，进而让学生的情感价值观在课堂教学中有效地生成和升华。
反思自己的教学行为存在以下不足：
（一）课前的'情境创设不理想
记得著名特级教师王崧舟曾说过：“语文脱离了感情，语文就是麻木的、冰冷的、僵死的，语文就失去了生命的底蕴。这样的语文，根本不可能植根于学生的心灵世界，根本不可能给学生的生命铺上一层温暖、纯净的底色。”热爱祖国是教师应在孩子的人生画布上染上的底色，那一面***是祖国的象征。如何让三年级的孩子明白“***”所蕴涵的沉甸甸的意义，对孩子们理解文本中的“我”的行为有着极为重要的铺垫作用。尽管导入时再现了刘翔、张怡宇等奥运冠军在奥运夺冠后身披**奔跑、热泪目视**升起的动人画面。但是由于缺少了老师声情并茂的讲解，效果不是很理想。
（二）品味语言，体验“爱国情”落实不到位
“爱国情感”对于三年级的孩子来说是个虚幻、空洞的词。如何引导学生感悟文章中的爱国情，便成了教学要解决的核心问题。而爱国情感不是感性的说教，它务必在教学中有个实实在在的载体，那就是语言实践。没有扎实的语言实践，热爱祖国的说教自然成了“空中楼阁”。而语言实践就是要带领学生研读文本，反复品味，切己体察，读出文中情，读出文中味，读出融入孩子自己的情感的文本味来。我在指导学生感悟“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的**，趔趔趄趄地向外走去。”等重点句子时，虽然呈现典型的三个层次：读出理解——说出感受——再读体验情感。但由于本人对课堂调控不好，有走过场的感觉。
《一面***》这篇课文的选编意图，一是帮助学生全面理解“国际理解”的内涵；二是学*一些刻画心理活动的方法。教学重点是理解面包店老板态度的变化，难点是学*用外在动作表达内心情感的写法。针对本课教材的特点，我着重抓住2个环节展开教学。
一、细读课文，体验感悟。这个环节中，我设计了表格，让学生边读边想，用笔画出相关的语句，填写表格，体会当时人物内心的想法。在交流汇报时，引导学生在课文中抓重点词句体会的方法,引导学生主动学*,让学生在读中体会、感悟，读中积累。重点以对人物的动作、神态、语言来体会人物的内心想法，让学生通过感情朗读、结合生活实际、联系上下文等形式来完成对人物内心的体会。如品析“凝视”这个词时，先理解词义，再找出它的近义词进行替换，在对比体会中，想想哪个词用得更准确。进而使学生体会到准确运用词语的好处，教给孩子们用动作来体现人物的内心情感。在这个环节中，学生既品出了因留学生身上沉甸甸的爱国情意而赢得外国人的尊重，又学到了刻画心理活动的方法。
二、探究写法，读写迁移。这个环节先总结出刻画心理活动的.方法。然后再创设语境，顺势进行迁移性的语言训练。让孩子们把学到的方法运用到自己的写话中。用课堂练笔来帮助学生走进课文，走进人物内心。
当然，这堂课中也存在着许多的不足，许多孩子们的回答中产生了对文本和学法上的生成，有些我没有捕捉到或没有提炼、提升。今后我会不断的在这些方面多学*，提高自身的素养和语文功底。
《一面***》第一课时
课堂实录及反思
执教：台州市椒江实验小学 潘美花
整理：张如芳
设计意图：
一、 课文通过外在的动作和神态描写来表现人物的内心感受，教师在教学时要引导学生“由外向内”感受这些情感。
二、课文通过“我”和面包店老板的相互依存的关系来表现“我”对**的尊重和热爱，也表现面包店老板对“我”的敬重和理解。文章的语言质朴，但在*淡的叙述后面包含充沛的情感。
教学过程：
一、 激情导入，揭示课题
师：生活中，我们常碰到红底、有五颗星的旗子叫——
生：（齐）***。
师：你在什么地方看到过？
生：***广场。
生：奥运赛场上。
生：党员的办公桌上。
……
师：同学们，你们知道吗？在这面***的背后，还发生过许多感人的故事。这堂课咱们一起走进一面***，一齐读——（学生齐读课题）
二、 初读课文，整体感知
师：请大家打开课本，自由读课文。注意：读准每一个字，读通每一句话。
（学生自由读课文）
师：想不想展示一下自己？（学生纷纷举手）来，你先来读。
生：（流利地读第一段）
师：读得挺好的。
（学生分节读课文，对读错的地方教师及时指正，甚至范读）
师：读完后，你觉得这篇课文怎样？
生：很让人感动。
生：有点奇怪？老板的态度怎么转变的这么快？
师：哦，他说感动中还有点奇怪。他能边读边思。还有什么感觉？
（见无人举手）
师：是啊！老师也被深深地感动了。为什么呢？因为我觉得作为一个外国留学生在当时的`情况下能做到这一点，不容易啊！我们还是来了解一下他当时是处于一种什么样的情况？
三、 细读课文，互动探究
a) 体会“我”处境的艰难。
师：请同学们快速读课文，找出课文中最能反映我当时处境艰难的句子。
（学生读后找出句子，出示：醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒芜人烟的大山里转来转去。直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。）
请学生自由读。
师：“我”当时的感觉怎样？
生：头和身子被撞伤了好几处，感觉他很痛苦。
师：你能把这种感觉读出来吗？（学生读）
生：三天没吃饭了，他很饿了。
师：饿到什么程度了？
生：饥饿。
师：恩！已经是饥肠辘辘了。你能把这种感觉读出来吗？（学生读）
生：他没钱买包了，在大山里转来转去。
师：他在干吗？
生：找食物。
师：“转来转去”说明他已经非常——
生：很疲惫。
师：疲惫不堪了。你能把这种感觉读出来吗？（学生读）
师：饥饿、困乏、疲惫……这么多艰难的处境，这时候我渴望什么？
生：渴望食物。
……
师：是啊！我渴望得到救助。（板书：得到救助）但是我很无助呀，从哪里看出来？（板书：无助）
生：（读第4段）
师：什么是*等交易？
生：你给我钱，我给你面包。
师：对呀，无耐中，我找到老板请求，但遭到老板的拒绝。
生：（读第5段）
师：“耸了耸肩，还给了我”说明什么？
生：老板不愿意用新买的大衣交换。
师：仍遭到拒绝。
生：（读第9段）
师：这下老板同意了，那好，就用**换面包好了。
生：不行。
师：他为什么不同意用**换面包？
生：因为他爱**。
师：从哪儿看出来？
生：从我犹豫了一下，久久地凝视手中的***看出来。
师：我知道了，你从作者的神态、动作看出了他很尊重**。那么，请你划出表现作者爱**的句子。
b) 感悟“我”的爱国情怀。
学生交流划出的句子后，重点讨论以下句子：
句子一：我犹豫了一下，把**慢慢解下来，再展开。这面做工精致的***，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。
指名读。
师：这句话中有两个表示动作的词，你能找到吗？
生：解下来、展开
师：他想用这两个动作告诉老板什么？
生：不同意用**换面包。
生：不损坏**。
生：他爱**，把**保护得很好。
生：这面**是我最心爱的。
……
师：简简单单的两个动作包含着多么丰富的含义啊！你能把这种含义用自己的朗读展示出来吗？
（自由读——指名读）
句子二：我愣了一下，然后久久地凝视着手中的***。老板转身拿起一块面包，见我没有反应，以为我嫌少，又拿起两块面包递给我。
师：当我久久地凝视着手中的***，我想到了什么？
生：我不能把***给老板。因为***是我们中国的光荣。
生：如果我把***给老板，就没脸见祖国的父老乡亲。
生：我不配做中国人。
……
师：因为我爱**，所以当老板告诉我可以用这面旗子换面包的时候，我——（学生齐读句子）
句子三：我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的**，趔趔趄趄地向外走去。
自由读，指名读。
师：你读得很令人感动啊！我想你也肯定被感动了。你为什么而感动？
生：被他的举动所感动。
又一生读。
师：我听出来了，你的感动中还充满了欣赏和敬意。他的哪个举动让你感动？
生：趔趔趄趄。
师：什么意思？
生：走路摇摇晃晃。
师：这一走，走出了我们中国人的什么？
生：走出了中国人的尊严。
生：走出了中国人的自豪。
生：走出了中国人有一颗高尚的心。
……
师：是啊！这一走，走出了中国人的尊严，走出了中国人的自豪，走出了中国人的爱国情怀。
出示名句，朗读。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！连我的理智也不能把他制胜。
——（俄国）莱蒙托夫
对她们（祖国，母亲，老师）我就像对待上帝，对待神灵，对待宗教，像狂恋一样来尊着、敬着、爱着她们。
——（中国）韩美林
师生合作读。
师：我爱祖国，就像（俄国）莱蒙托夫所说的——（生读）也像（中国）韩美林说的——（生读）如果“我”也想说几句爱祖国的话，想想我会怎么说？写下我想说的话。
学生写后交流。
c) 体会面包店老板态度的变化。
师：是啊！我爱**，我爱祖国，这是我的信念，这是我的精神寄托。我的种种行为面包店的老板能理解吗？
生：能。
师：从哪里看出来？
生：（读第11段）
师：可见我得到了他的救助。（板书：救助）
生：给我疗伤。
生：帮我把***插在花瓶里，很理解我。
师：仅仅是理解吗？
生：还有佩服。
师：从哪里看出来？
……
四、 教师小结。
板书设计：
渴望救助
无助 爱
——当***升起的时候作文(精选5篇)
“***迎风飘扬，胜利歌声多么响亮”。我曾是听着这首歌长大的。也见过***抛红袍于碧蓝苍昊的风姿，更听过它迎于风中那不惧的口号。都给人一种奋发向上的精神，在每一个人的心中都慢慢清晰，却又渐渐迷失……
踏着朝露去升起***尽管还有着朝露也无法将它的红袍濡湿，谁都不能！谁都不能！就算濡湿也无法将它那一身血红褪去，不能！不能！
抬头看着它似乎与朝阳齐肩，似乎与红霞耳语。看着那一抹红那么耀眼，那么不羁，像血一样的红，像中国人民奔流于身体的红。想起了千千万万个为了它能高高升起的人，为了它！为了它！曾把祖国山河染成一片殷红的人。看着它高高挂起，固然为了它失去了一切，然不觉得可惜，仍不觉得后悔。
抛撒出自己的一片殷红换来了高高升起的它，换来了中国康盛不息的新纪元，换来了历史的新的一页，无数炎黄子孙为之倾倒。“抛头颅，撒热 血”，只是与它的距离。新的热血染红了新的它。亘古不变的色彩只是为了向世界证明——中国站起来了！中国人民站起来了！
历史的一页又一页，一页又一页，记载着它的多少荣辱。五千年的努力是为了它向世界挺立，向各国证明，五千年的努力终于筑起了一座又一座新的里程碑。
无数个中华儿女的心和血是和你一样的颜色，炎黄子孙见证了你一路走来的身影，见证了你走向世界人民的脑海里，见证了你一路向前的疾驰。
***！***！多少个华夏儿女日夜在心中呐喊的语句。让中国强大让红旗飘扬，又是多少个中华儿女一直以来的心声？
“中国强大！红旗飘扬！”
每当我们看着***冉冉升起，我们心里总会涌起一股油然而生的民族自豪感。为什么呢？我想，这是因为，我们是中国人！
中国上下五千年，多少人背负着爱国二字，闪现于历史的洪流，铭记于后人的脑海。试问当年，是谁在乌江江畔，心潮激荡，高唱：“至今思项羽，不肯过江东。”？是谁在汨罗江边，头戴美草，长吟《天问》《国殇》，在江边一跃造就了千古传奇？又是谁在缅甸向诸将士大喊：“我们军人，早已将生命献给国家，献给人民，岂能有临阵脱逃一说！”
是他们，是用一片赤子之心书写着爱国情怀的.他们！
李清照生于两宋乱世，当时正值南渡时期，上层统治集团仓皇南逃。李清照将她对祖国，对民族，对人民的忧虑表现在了诗词里。一句“至今思项羽，不肯过江东。”写出诗人多少心酸，多少愤慨！屈原生在战国乱世，当时的楚怀王“内欺于张仪，外惑于郑秀。”又将大权交给上官信和令尹子兰。屈原的满腹才华得不到赏识，只得将他的忧国忧民之情浓缩在“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。”数年后，楚亡。屈原不愿意做亡国奴，便纵身跳下汨罗江，结束了他短暂而又苦涩的一生。他的那一跳，被铭记在后人心里。戴安澜出身军人世家，他十九岁那年，拒绝了他叔叔（中将）的“关照”-上尉军衔，选择自己一步一步登上巅峰。抗日战争爆发后，他如同哈尔金一样，走出了办公室，踏上了抗击***的前线。远征军败退时，除他和孙立人的部队外，其余各部均军无斗志。1939年，年轻的少将为掩护主力部队撤退，与200师全师壮烈殉国。在缅北，他喊出了“军人岂能临阵脱逃”的口号，成为了薛岳将军口中的“我军之榜样，我国之榜样，我四万万人民之榜样。”
现在，中国正在不断地走向富强，“东方红发射成功”“两弹研制成功”“成为联合国安理事国”无不彰显着中国愈发强大的国力。特别是20xx年，萨马兰奇宣布中国成为2008年奥运举办国时，全国上下无不为之沸腾！
做为中学生的我们，更应该发扬先辈精神，努力学*，报效祖国。康有为说：“今日之责任，不在他人，全在我少年。”我们要肩负起富强中国的光荣使命，不辱没先辈努力！
***迎风飘扬，胜利歌声多么响亮。每当***升起的时候，我总是会很骄傲地仰头注视着它，敬着庄严的军礼，在洪亮的**声中，看着它缓缓升起，心中不禁涌起一份感动与自豪。
上小学时，老师就告诉我们，我们脖子上的红领巾就是***的一角，它是革命先烈用鲜血染红的。所以每当升旗仪式时，我的脑子里就会浮现出曾经抗日战争的激烈场面。红军们个个骁勇善战，不畏强敌，拿起武器勇往直前。那一刻，我是无比的自豪同时也是无比的感动。因为如果没有那些为国牺牲的抗日英雄，也就没有我们繁荣昌盛的祖国以及安居乐业的生活。所以，我常常提醒自己：我们是祖国的新一代，我们要好好学*，长大以后成为祖国的栋梁，报效祖国！
当我注视着***升起时，我便是思绪万千。不仅会想起残酷的抗日战争，还会想到华夏民族的上下五千年。从夏朝建立到新中国成立；从甲骨文到正楷；从青铜到电器，这些都是我们民族历史发展的见证。因此，我为我的祖国感到十分的骄傲。
我想要报效祖国，做一个骄傲的中国人。
我想要成为运动员，以世界冠军的荣誉让祖国妈妈欣慰不已。因为，每当看着奥运会上冉冉升起的**，在我心里，一种民族自豪感由然而生。
我想要成为教师，培养出各类人才，让这些优秀人士去做有利于国家的'事，一起共创祖国美好的未来。
我想要成为旅行家，将中国人的脚印踏遍全球，并且告诉世界在那世界的东方上有个伟大的国度叫中华人民共和国。
我想要成为医生，用自己的医术破除一切疾病，呵护中国人民的健康，使我们的祖国容光焕发。
有***升起的地方，就有自强不息的中国人民。***你是我的骄傲，相信我，我会用尽我的能力去报答祖国，感恩祖国。谢谢您，祖国！
天空如一面明镜般清澈，其上点缀着几片白云。一抹艳红缓缓升起是一面红旗。***迎风飘荡，将我的思绪带向远方。
透过这面***，我看到了虎门缓缓升起的硝烟，林则徐一脸严肃地指挥着官兵，将一箱又一箱的鸦片扔进大火之中。若鸦片一日未绝，本大臣一日不回，誓与此事相始终，断无中止之理。硝烟冉冉升起，极大地打压了侵略者的嚣张气焰，向全世界表明了中国人维护民族尊严和反抗外国侵略的决心。
透过这面***，我看到了号称万园之园的圆明园在烈火中成为一片废墟。两名强盗闯进了一个大宝库，将它洗劫一空后，便将它付之一炬。接着，他们得意地大笑着、耀武扬威地回到了自己的`领地。参与焚掠的英国殖民主义者戈登承认：我们就这样以最野蛮的方式摧毁了世界上最宝贵的财富。
透过这面***我看列了在黄海海战中，邓世昌指挥着致远号的官兵，义天反顾地撞上了侵略者的船只，壮烈牺牲。人谁无死？但愿我们死得其所，死得值！究途末路时，他没有选择当逃兵，他英勇地与侵略者战斗着，至死方休。
降过这面***，我看到了红军战士们的长证路途，过雪山，过草地。他们历经万千艰阻，苦难没有决浇灭他们的斗志，却让他们的精神受到了磨砺，令他们更加坚定了自己的目标。
透过这面***，我看到了中国人民坚强抵抗日本侵略，保护自己的祖国。在战争的硝烟中，在隆隆的炮火声中，战士们英勇冲往前线，用他们自己的血肉之躯，铺成一条鲜红的、通往胜利的道路。
透过这面***，我看到了1949年10月1日，*****站在台前，对着全体中国人、对着全世界宣告：中华人民共和国成立了！
仇恨可以被放下，但历史不应该被忘记。在这***升起之时，我回忆起了这百余年的历史。这些历史激励着我们奋斗，同时也警示着我们。铭记历史，吸取教训，为国争光。
***迎风飘飘，每当***升起的时候，我们站在***下，我就会想起来过去的日子——惨无人道的屠杀，这是因为那些爱国人士，才会有我们现在的幸福生活。每次在飘飘的红旗下，唱起**，我内心无比自豪。
每周一，学校里都要举行升**仪式，在这庄严的时刻，全体少先队员行礼，在**渐渐响起，我想起了狼牙山五壮士、黄继光、邱少云等等为了祖国都牺牲了，真是不愧为中国好男儿！现在我们**下的“花骨朵”那主要责任就是好好学*，将来报效祖国。因为我始终坚持***的那句话——“为中华之崛起而读书”。相信吧！中国一定会崛起的！
自古英雄出少年。在抗日战争期间，中华民族涌现了一批少年英雄——王朴、张嘎、海娃等。在民族危亡的时刻，他们跟父辈一起，用自己稚嫩的肩膀担起了沉重的抗争。他们那是的年龄和我们相反啊！我们现在的幸福生活也有他们的一份力量。比起他们，我想我是渺小的。但是我也会凭着自己那一点点一点点的力量让祖国强大起来。
如今，中国已经开始强大起来了，技术已经发展起来了，经济也渐渐富裕了，现在的孩子们都能受到教育了。我一个人走在大街上，看见人来人往的人们，一座座高楼大厦，不禁的笑了。当奥运会的**响起，**升起时，全中国人都笑了，仿佛在向全世界宣告：中华人民共和国胜利了。
***，您是我们的骄傲！我们永远为你而榜样。从现在开始，我们要好好学*天天向上，做一个有用之人，将来报效祖国！以后的日子还很长，我相信，中国会越来越好。面对着**，多么有力的凝聚，自信从五角星的光芒中显出，自信愈发坚强起来……
——***我为你骄傲作文(精选5篇)
星期一清晨，同学们怀着激动的心情，列队来到操场上，大家秩序井然地站在各自的位置上，等待着升旗仪式。
升旗仪式开始了，全体少先队员庄严地肃立着，向***行着队礼。当我看到鲜艳的***随着雄壮的**声冉冉升起时，我眼前仿佛浮现了：1949年10月1日，开国大典上，第一面***在***前升起的动人情景，耳旁仿佛响起了：
“中国人民从此站起来了！”这声音响彻云霄，这声音气壮山河，这声音扣人心弦。啊！***，你是新中国的象征，你更是中华民族的骄傲！
望着***，我不禁想起了革命前辈们的英勇奋战，他们为拯救苦难的中国，抛头颅、洒热血。正因为中国革命有这样的英雄前辈们，祖国才走向和*，走向世界，走向繁荣富强。啊，***，你凝聚着革命勇士的鲜血，你凝聚着中华民族不屈的精神。
望着***，我不禁想起了北京奥运会上的中国健儿们，他们为祖国赢得了一枚又一枚的金牌，他们让***在国际赛场上高高飘扬。正是因为他们勤学苦练、奋力拼搏，为祖国赢得了一次又一次的`荣誉。他们在奥林匹克的运动史册上深深的烙上了彤红的中国印。啊，***，你成为全世界人们的焦点，让全世界的人们都来仰慕你。
望着高高飘扬的***，我不禁抚摸着胸前的红领巾。虽然我们不能像勇士那样血洒战场，不能像伟人那样建设祖国……但我们要像***那样为中华之崛起而读书，做个有志向的人！
我用我心爱祖国，我用我行建祖国。让***世世代代在祖国的蓝天上高高飘扬！
打开记忆的大门，许多影像或许已经模糊不清，但有一个片段，我至今难忘。
记得有一年。我偶然在电视上看到了壮观的升旗仪式，便再也挪不开脚步，一直缠着爸爸妈妈去***看升旗。爸爸妈妈受不了我的软磨硬泡，只好答应了。去的那天早上，三点多我就被叫了起来。迷迷糊糊的一听是去看升旗，立刻来了精神。
到了***才四点。我本以为我们到的很早。可不看不知道，一看吓一跳。广场上早已聚满了人。那是个秋天，清晨时分的风吹的我们有些冷。这样等了半天，腿都酸了，又冷又饿。
终于等到了仪式的开始，男女老少都站起来了，眼里闪着激动的光。
三军仪仗队在振奋人心的音乐中走来，他们穿着整洁的军装，迈着整齐的步伐走向**，准备奏乐。接下来是升旗，那鲜红的***在晨曦中显的勃勃英姿。那纯粹的红、鲜亮的红，饱满的如跳动的火焰，深深地印在了人们的眼中、人们的.心中！
开始有人小声的哼唱**，后来越来越多的人加入了这个队伍，歌声也从开始的低吟变为了嘹亮的高唱。我也开始跟着唱，心里洋溢着无比的自豪。
这时，一大群和*鸽从城楼里飞出，像一片片洁白的云，托着国人高升的梦想直上云霄。大家情不自禁的喊出来：“中国万岁！”那热烈的气氛，那激动澎湃的歌声，震撼着我的心灵……
***升起的那一幕，令我难以忘怀。
我爱你，我的祖国！
***，我为你骄傲。***，我为你自豪。
仰望***，我心潮激荡，回眸历史的天空，旧中国四分五裂，一清二白，民不聊生。当帝国主义国家的铁蹄践踏中国的土地，残害中国人，侵略中国的财产时，我们只有忍让，只有妥协。那是一段伤与痛的记忆，但伟大的中华民族岂能就此堕落？人民不会答应，人民反抗，人民斗争。终于，饱经风霜的中华民族的坚实的脊梁挺直起来了——1949年，中华人民共和国成立，***第一次在中国的天空徐徐升起。中国从此屹立在世界的东方，开始谱写着一曲光辉的历程！
看今朝，中国逐渐富强起来，一栋栋高楼如雨后春笋般拔地而起，高速公路宽又广，综合国力不断增强，中华民族傲然自立于世界民族之林。
2007年，嫦蛾一号成功登月，是中国航天的又一个新的里程碑，宇宙中有了***的影子。
2008年，奥林匹克运动会在北京召开，当奥运会上升起***的时候，多少国人掩饰不住自己激动的`心情。
2011年，天宫一号的发射，诠释了中国的不懈进程，鲜艳的***向世界证明了中国的强大。
***不但见证祖国的发展，而且它迎风飘扬，带给人们动力，带给人们希望。
当无情的洪水扑向人们的家园时，一个个普通的战士用生命之驱筑成了冲不跨的大堤。
当突如其来的地震来临时，来自四面八方的援助把震区包裹成一个爱的天堂。
当“流感”向人们袭来时，一个个白衣天使又谱写出一曲新的奉献之歌。
也许我的文字贫瘠，无法形容抑制在心里的情感，但请允许我高呼一声：***，我为你骄傲！
“***，你是我的骄傲，***，我为你自豪，为你欢呼，为你祝福，你的名字比我生命更重要……”每当这首激情四射的歌声响起时，我便心绪澎湃，激动不已。
***，她虽然没有美丽的图案，也没有缤纷的色彩，但她却牵动着亿万炎黄子孙的心。她的诞生令人难忘，她的升起使人激动、自豪。
望着高高飘扬的***，我百感交集，思绪万千。
多少次，革命先烈为了它的诞生，在疆场上面对敌人的屠刀，宁死不屈，勇往直前。多少回，中国奥运健儿们为了它能高高升起而在赛场上奋力拼搏，勇夺金牌，为祖国赢得了一次又一次的无尚荣光。第29届奥运会在我们首都北京召开，她的召开再现了中国人的雄姿，让世界各国人民欣喜地看到我们不可侵犯的中国正以蒸蒸日上的景象、日新月异的变化巍然屹立在世界的东方！她的召开再现了中华儿女的翩翩风度，朝气蓬勃的雄心壮志，“***”的时代早已一去不复返了。如今的中国，精神焕发；矗立于世界之巅。那滚滚的长江，那险峻的`珠穆朗玛峰，那恩泽后世的都江堰，那绵亘蜿蜒的万里长城，那辽阔无垠的青藏高原……哪一处的美景不令人陶醉？英雄的中国人民在这里快乐地生活着。一代代的接班人在党的阳光、雨露的滋润下茁壮成长，烈士的鲜血不会白流，烈士的希望已经实现，中国已经是东方的巨人了。
党的十一届三中全会以后，我们伟大的祖国犹如一条巨龙开始腾飞。中国顺利加入WTO，沿海经济特区的迅猛发展，西部大开发的实施，“人造卫星”环绕着宇宙，“蛟龙一号”完成了探水测验，“神舟”飞天，“天堑变通途”，展现了更多的美景奇观。无人驾驶的飞机，也翱翔在无垠的蓝天。如此众多的成就，使外国人不得不向我们伸出大拇指。我想：如果把亚洲比作群星灿烂的夜空，那么中国就是最绚丽最夺目的一颗了……
“***，迎风飘扬，胜利歌声多么嘹亮，歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强……”***，我为你骄傲，为你自豪！
鲜艳的***在空中美丽的飘扬，生气勃勃让我情不自禁的想起那首动听的歌曲，***我为你自豪，为你欢呼，我为你骄傲，你的名字比我生命更重要。
在上小学的时候我最爱惜我的红领巾，因为老师说过红领巾是***的一角，是用革命鲜血染成的，多少战士的牺牲换来了今天中国这片肥沃的土地，当下着鹅毛般的`大雪飘落在战士的心中，雪冻透他们的心，但他们依然不畏严寒，仍怀着一颗对祖国挚爱的心，迈着艰巨脚步向前走去，我为战士们感到骄傲、自豪。
5月12日，我永远忘不了在四川汶川县那8级的地震，一方有难八方支援，每一个中国人都各尽所能，这时我看到了每一位中国人的本能，而汶川人更加坚强，我畏汶川人的坚强感到自豪、骄傲。
2008年8月8日，真是一个令人难忘的夜晚，那精彩的瞬间，已成了现在永恒的纪念骂我真想高声欢呼一句话“别了，***”从此以后我们告别了***，奥林匹克精神在我们心中奔腾，在电视机前注视着体育健儿，我时而为他们欢呼，时而为他们沮丧，有时甚至跳起来，我畏他们的努力感到骄傲，虽然我的举动有些荒谬，但是这是在畏他们骄傲、自豪。
精彩瞬间，永恒的纪念，***我为你骄傲。中国我为你欢呼，我为我是一名中国人感到自豪，为中国这片肥沃的土地感到骄傲。
——小班美术我爱***教案实用5篇
一、活动领域：
社会、语言
二、年龄阶段：
大班
三、设计意图：
主题分析：“***升起来”是大班《我是中国人》里的一个集体活动，其主题经验是：“了解我国许多有名的人物，为自己是一个中国人而自豪”。活动的设计围绕主题的核心经验来展开，其主要的核心价值在于“了解”和“自豪”，及老师通过环境创设，使幼儿在找找、看看、说说***和亲身体验升**、奏**的情境里，激发出浓浓的情感。
四、活动目标：
1、了解***的主要特征及含义，知道***代表中国。
2、热爱并尊敬***， 为***的升起而骄傲。
3、引导幼儿在故事和游戏中学*，感悟生活。
4、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。
五、活动准备：
PPT，升旗仪式视频。
六、活动过程：
（一）认识**
1、游戏：找找***。
在众多相似的**中指认***，分辨***和其他**的区别。图片一：要求幼儿用哪一排第几张的方式表述
图片二：要求幼儿根据方位表述在哪一个角(如：左上角、或右下角等)适时点拨：对幼儿游戏成功进行评价
2、观察**，说说**特征和内涵。
提问：你怎么知道这是***?五颗星星代表什么?
小结：这是我们中华人民共和国的**，五颗星在红旗的左上角，一颗大星代表***，四颗小星代表全国各族人民，四颗小星围绕在大星的周围，象征全国人民团结在党的周围。***代表着我们中国!所以，好多国家的**在一起，我们小朋友一眼就能认出我们自己的**，因为我们都是中国人。
（二）表达情感
1、你在哪里看到过***?
2、每当你看到***，你心里有些什么感觉呢?请你用一句话表达一下你对***的热爱
语言要求：注意用词，表达完整
小结：***在中国的大地上高高飘扬，让我们看看下面这些图片，***在哪里升起来了。
3、新经验的推动
(1)运动员获得冠军时升起**，奏起**，表示中国运动员夺得世界冠军。
提问：这是谁?为什么***在他们的身后升起?
(2)载人宇宙飞船上有**，杨利伟在飞船上举**，表示中国宇宙飞船飞上了太空。
提问：这又是谁?他在哪里升起了***?
(3)珠穆朗玛峰上升起了**， 表示中国登山队登上了世界最高的山峰
提问：这是什么山?高山缺氧，气都喘不过来，为什么登山队还要往上攀登?世界最高的山峰上升起了***，这是多么光荣和自豪啊!
(4)南极科考站升起**，表示中国科学家终于登上荒无人烟的南极。同伴互动：说说这张图片表示什么意思?老师倾听。随后请幼儿交流。
小结：***代表着中国，***高高飘扬，让全世界的人都能看到***，都来夸夸我们中国真伟大，中国人真了不起!
（三）模拟升旗
1、过渡：***高高飘扬，每一个中国人为之骄傲!让我们一起看看这是什么地方?
2、看升旗视频：***叔叔是怎样升**的?升旗时周围的人是怎样的?
3、我们幼儿园每天也要升**，升旗时，我们都是怎么站立的?为什么?
小结：升**时我们都要立正，眼睛要注视着**，因为我们大家都热爱**，尊敬**。
4、跟随视频，全体起立，唱**，向红旗行注目礼。四、总体提升
小朋友们，***高高飘扬，***代表着中国，我们做一个中国人真自豪!老师希望你们从小学好本领，成为一个优秀的中国人!
七、活动反思
引导孩子主动参与，在讲到***图案的含义时，让孩子挥挥***，深情地看看***，认真想想***的颜色和图案内涵……正是这些喜闻乐见的方式，激发了孩子们对***的探究兴趣。
活动目标：
1、认识***，知道它是我国的**。
2、理解**的象征意义。
3、学*黏贴星星制作**。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
红色和黄色五角星剪好若干个、浆糊、一次性筷子，棉签，瓶盖，播放**
活动过程：
一、观察认识不同的**
教师：播放音乐**让幼儿听**唱**
提问：
1. 出示图片，小朋友你们看，这些是哪个国家的**呢？
2、图片上有几面**呢？
3. 你最喜欢哪一面**，为什么？
二、认识***，知道***是中华人民共和国**
1、认识***
教师：小朋友们，在这些**里，老师最喜欢的就是这面***了，老师为什么喜欢这面**呢？（因为这面***它是我们中国的**）
提问：
1. 你们喜欢这面***吗？
2. 它是什么样子的，这面**是什么颜色的?
3、**上又有多少颗星星呢？
2、**出现的地方，代表什么意义。
教师：请小朋友想一想，你在哪里见过我们中国的**呢？
幼答：
1、幼儿园里
2、电视上
3、奥运会上
4、书店......
教师：你们的小眼睛真厉害，很会观察，原来啊！只要有**的地方就代表中国人在的地方
三、幼儿自己动手制作**
（1） 贴旗面：五角星贴在旗面的左上角，大五角星在中间，4个小五角星在四周
（2） 把旗面贴在旗杆（吸管）上：在旗的边缘抹上糨糊，往旗杆上贴
四、作品评价
活动反思：
孩子们活动的兴趣十分的高涨，但都是在我的单独指导下完成自己的作品的，使得孩子们不能够充分的发挥自己的特色，同时也让其余的幼儿出现了短暂的等待现象，另外的遗憾就是没有更好的培养幼儿自己大胆作画的精神。针对这一点，有待于我在下次的活动中继续思考，来更好的进行改进。
活动来源：
托小班幼儿能力有限，自制玩具比较困难，为让幼儿感受国庆氛围，特邀请家长与幼儿共同参与制作。制作内容结合各年龄班幼儿的特点而定，考虑到孩子年龄小，固制作物均为软性玩具。
托班制作内容：
圆圆的月饼（结合中秋节）
小班制作内容：
红红的太阳（寓意孩子是祖国的未来，祖国的希望）
活动目的：
1、结合国庆，让幼儿体验与家长共同制作玩具的喜悦心情。
2、提高家长参与的积极性，从而让家长更了解幼儿园的生活。
活动准备：
幼儿与家长共同收集各种碎布，棉花，毛线团。（针、线家长自备，注意安全）活动内容：
一、教师简单介绍家长的来意。
二、引出制作内容。
三、交代制作过程。
四、各班家长与幼儿共同制作，教师巡回指导。
五、*行班交换制作成果，结对玩耍。
六、教师简单小结，欢送家长。
活动背景：
每个人都有自己的.生日，当生日来临的时候，家人都会给他庆祝。祖国也有自己的生日，此次活动，我们通过"国庆节"主题活动，帮助幼儿知道祖国的生日，以自己的方式庆祝，激发幼儿对祖国的情感。
活动名称：
生日快乐
活动准备：
炮竹的图片；每组一面***；作画的材料；生日快乐歌曲
活动目的：
1.十月一日是国庆节，是祖国妈妈的生日。
2.感受节日的气氛，以自己的方式表达热爱之情。
活动过程：
一、播放生日快乐歌曲
1.这是什么歌啊？
2.你在什么地方听过？
3.你的生日是哪天？
4.过生日的时候，都有谁？
二、其实我们的祖国妈妈也快过生日啦
1.十月一日是国庆节，是祖国的生日。
2.大家会怎样庆祝呢?
幼儿自由讨论
3.教师为每组提供***。
4.教师讲解***。
5.幼儿为***添星星，并涂颜色。
三、创设"国庆节"主题画展
教学反思：
让孩子们了解有关国庆的知识，培养了孩子爱祖国的情感。
设计思路：
十月一日是国庆节，是中华人民共和国成立的日子，是举国欢庆的日子；为了让孩子们感受快乐的节日气氛，知道尊敬**，在升旗时立正、行注目礼等知识特设计了本活动。活动中通过观看***升旗仪式和运动员得冠军时的升旗活动来培养孩子的爱国情感，萌发做中国人的自豪感。
活动目标：
1、知道***是中国的**，代表我们的国家，有热爱祖国，尊敬**的情感。
