教学内容分析
课文按照事情发展的顺序讲了一个有趣的故事。课文写的是英国有一对兄弟特别喜欢捉虫子玩，当他们得知达尔文要来时，临时拼凑了一只虫子想考考达尔文，结果被达尔文识破了，兄弟俩对达尔文更加尊敬了。课文重点写了兄弟俩是怎样考达尔文的。选编这篇课文的目的，一是这个故事趣味性强，又贴*儿童心理和生活实际，学生喜欢读，从读中体会体会作者用词的生动、准确和语言特色。二是通过本课学*，让学生懂得只有真正有学问的人，才能得到别人的尊敬。
设计理念：紧密围绕三维目标，让学生在乐趣中认识生字，学*语文，简单的应用语文。
设计意图：培养学生认知生字能力，训练其表达能力以及培养朗读热情和语感。
教学目标
1、知识与能力： 会认8个生字，会写14个字，自主积累词语，必须掌握的词语有：兄弟、捉虫、蜜糖、著名、长角须、粘成、标本、鬼脸、盖子、忍不住。
2、过程与方法：正确、流利地朗读课文。分角色朗读达尔文和兄弟俩的对话。
3、情感态度价值观：理解课文内容，使学生明白只有真正有学问的人才能得到人们的尊敬 教学重难点 教学重点是弄清楚兄弟俩是怎样考达尔文的`。 难点是理解达尔文为什么称兄弟俩是“小叫虫”，以及兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了。
教具准备
生字词卡片、达乐文的有关资料
本课我采用两课时进行教学：
教学设计思路介绍
第一课时，从课题入手，让学生读课题后对课题进行质疑，然后让学生带着问题自读课文，要求学生将课文读通、读顺，并让他们说说课文的主要内容，最后根据教师提示，把课文分为三部分，理清文章的脉络。
第二课时，主要让学生解决“达尔文是怎样考科学家的”，这是本课的教学重点。解决这部分内容主要分两步进行：首先让学生读第七自然段，了解兄弟俩为考达尔文而做的准备工作。然后指导学*8——17自然段，通过自由读、分角色读、表演读，让学生弄清楚兄弟俩是怎样考达尔文的。
第一课时 揭题质疑，导入新课
1、教师开门见山，揭示课题。
（1）今天我们学*第11课------孩子考科学家。
（2）板书课题
2、引导学生对课题质疑：看了这个题目，你想知道什么，或者说你有什么问题要问的？（生大胆质疑，畅所欲言） 教师梳理问题，加以板书。
3、教师小结导入读文：我们班的孩子真会动脑筋提问题，现在就请大家认真地读一读课文，看能否从文中找到答案。 （设计意图：思维从疑问始，读题质疑，以疑促思。激发学生读的欲望。）
二、初读识字，读通课文
1、教师示范读课文，引导感知故事中的人物。将不会读的生字加注拼音。
2、分段指名读课文。读文中纠正字音，理解生词，学*每段出现的生字，大体了解段意。重点强调 钩与钓 忍 著与着 眨是翘舌音目字旁 多音字模和粘 （ 设计意图：教给识字方法，促进自主识字。有层次性地、有目的性地把识字放在一定的语言环境之中自主识字。）
三、整体感知，理清文章脉络
1、让学生大体说说这篇课文主要写了一个什么故事？
2、教师给提示，引导学生将课文分成三个部分，每部分大体讲了什么，然后再次将文章主要内容进行完整概括。 （设计意图：整体感知，理清文章脉络，循序渐进，培养学生概括文章内容的能力。）
四、学*课文第一部分，了解孩子考科学家的原因
1、默读课文第一部分，思考：孩子为什么要考科学家呢？ 学生默读课文第一部分 汇报： 小兄弟俩很喜欢捉虫子玩
（1）爸爸讲著名科学家达乐文的故事
（2）兄弟俩对达乐文很感兴趣，想见达乐文，于是想考考达乐文工团是否真像爸爸说的那样有学问。
2、出示句子，让学生品位作者是怎么把孩子的高兴心情写出来的，让学生仿写高兴心情的句子。
（设计意图：生是学*的主人。学生通过读能解决的问题教师尽量不讲，充分发挥学生学*的能动性。同时培养学生用语言情的能力）
五、总结课堂，鼓励阅读与查找资料
1、教师总结：酷爱虫子的兄弟俩得知达乐文是个著名的科学家，懂得许多有关虫子的知识，于是，他们就盼望着见见达尔文，并且想考考达尔文。
2、鼓励阅读与查找资料：兄弟俩接下来是怎么考达尔文的，结果呢？达尔文到底是一个怎样的科学家呢？请同学们下课后继续去读课文，查资料。 （设计意图 ：交流读后感受语文是实践性很强的课程，让学生参与查找资料的同时也是学*的过程）
六、结束课堂，布置作业。
1、书写本课生字新词
2、找资料，了解达尔文 （设计意图 ：过恰当的练*，积累语言文字，初步培养收集资料能力）
第二课时
一、回顾旧知，概括内容
1、谁来介绍有关达尔问的资料？默读全文，想想课文讲了件什么事情？ （设计意图 梳理巩固第一课时的学*内容，实现温故知新。）
二、学*课文第二部分，了解兄弟俩考前的准备工作
1、默读课文第二部分。考达尔文的？指名分角色朗读课文第8~17自然段。 用横线画出文中描写兄弟俩表情的语名，引导体会并感情朗读 弟弟向哥哥挤挤眼睛，然后对达尔文说：“爷爷，前几天我们从树上抓到一只虫子，样子怪极了，可就是不知道它叫什么名字。” 哥哥赶紧接着说：“真的，我们翻了好些书，也没有查出它的名字。” 兄弟俩可得意啦！心里说：达尔文爷爷让我们考住了。
教师质疑：达尔文真的被考信了吗？你是怎么知道的？
议一议：兄弟俩为什么对达尔文爷爷更加尊敬了？
适时点拨引导，理解叫虫的含义，突破难点 小组合作探究
（1）组织学生小组内表演着部分内容。
（2）再次有感情地分角色读课文第8——17自然段 以学生为主体，培养学生自主探究的能力。同时，培养学生的合作意识。 （设计意图 在分角色朗读基础上的表演，目的是训练学生通过朗读来表现每个人物的内心，表现人物的特点，加深对文本的理解。）
四、总结课堂，布置作业
1、教师总结：这对调皮而聪明的小兄弟一心想用一个拼凑而来的“怪虫“来考倒达尔文爷爷，然而就被博学多才的达尔文爷爷一眼识破，在这之后，他们对达尔文爷爷更加尊敬了。
2、结束课堂，布置作业。
（1）把文中的故事讲给爸爸妈妈听
（2）收集一些昆虫的知识与同学们互相交流
（设计意图：从整体到部分再回归整体，是阅读教学的基本流程，学生再次朗读全文，会将自读时的感受、课堂学*的感受融为一体，受到情感熏陶，获得思想启迪。）
板书设计 11 孩子考科学家
兄弟俩 拼凑虫子
达尔文 识破小计 尊敬
教学目标
1、会认8个生字，会写14个字，自主积累词语，必须掌握的词语有：兄弟、捉虫、蜜糖、著名、长角须、粘成、标本、鬼脸、盖子、忍不住。
2、正确、流利有感情地朗读课文。分角色朗读达尔文和兄弟俩的对话。
教学重难点
教学重点：
1、会认8个生字，会写14个字。2、弄清楚兄弟俩是怎样考达尔文的。
教学难点：
理解达尔文为什么称兄弟俩为“小叫虫”以及兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了。
教学准备
教学挂图，生字、词语卡片。
教学环节
教学过程
实施反思
导入初读感知,感悟理解
一、板书课题，齐读课题。
读了课题，你想知道什么？
二、自学预*，感知本课学*任务。
三、初读课文，理清文章脉胳。
1、“孩子”指谁？“科学家”是谁？孩子为什么考科学家。
2、课文是按什么顺序写的。写了一件什么事
四、细读课文，感悟理解。
1、指名读第1~4自然段。
兄弟俩为什么非要见见达尔文不可？
（结合理解“甜滋滋”、‘著名“的意思。）
2、分组读第5、6自然段。
3、自由读第7自然段。
a、画出叙述兄弟俩制作“虫子标本”过程的内容，并说一说他们这样做的目的。（结合理解“怪模怪样”的意思，“虫子标本”则通过挂图让学生直观感知。）
b、通过反复朗读来体会兄弟俩不盲目相信别人。
4、重点指导学*第8~16自然段。
a、自由读第8~16自然段，了解兄弟俩是怎样考达尔文的？
b、反复朗读：分角色读、示范读、表演读，让学生自己弄清楚兄弟俩是怎样考达尔文的。
c、理解两个“叫虫”的'不同意思。
第一个“叫虫”学生联系上文自己说说意思。即“会叫的虫子。”
第二个“叫虫”则让老师作适当的讲解，即“说谎虫”。
d、说说达尔文称兄弟俩为两只有趣的“叫虫”说明了什么？
5、齐读第17自然段。
事后，兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了？
（正由于达尔文见多识广，*时对虫子观察得细致，所以才不会被考住，兄弟俩对达尔文爷爷更加尊敬了。）
五、开故事会。
收集有关达尔文爷爷的资料或故事。
了解达尔文爷爷是个什么样的人，然后将故事讲给同学们听。
六、认识生字及词语。
七、指导书写。
重点指导“捉、忍、鬼、盖”等几个字。
八、作业
1、读课文3遍；
2、写下自己读文后的感想
设计理念：紧密围绕三维目标，让学生在乐趣中认识生字，学*语文，简单的应用语文。
设计意图：培养学生认知生字能力，训练其表达能力以及培养朗读热情和语感。
教学目标
1、知识与能力：
会认8个生字，会写14个字，自主积累词语，必须掌握的词语有：兄弟、捉虫、蜜糖、著名、长角须、粘成、标本、鬼脸、盖子、忍不住。
2、过程与方法：正确、流利地朗读课文。分角色朗读达尔文和兄弟俩的对话。
3、情感态度价值观：理解课文内容，使学生明白只有真正有学问的人才能得到人们的尊敬
教学重难点
教学重点是弄清楚兄弟俩是怎样考达尔文的。
难点是理解达尔文为什么称兄弟俩是“小叫虫”，以及兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了。
教具准备生字词卡片、达乐文的有关资料
本课我采用两课时进行教学：
教学设计
思路介绍
第一课时，从课题入手，让学生读课题后对课题进行质疑，然后让学生带着问题自读课文，要求学生将课文读通、读顺，并让他们说说课文的主要内容，最后根据教师提示，把课文分为三部分，理清文章的脉络。
第二课时，主要让学生解决“达尔文是怎样考科学家的”，这是本课的教学重点。解决这部分内容主要分两步进行：首先让学生读第七自然段，了解兄弟俩为考达尔文而做的准备工作。然后指导学*8——17自然段，通过自由读、分角色读、表演读，让学生弄清楚兄弟俩是怎样考达尔文的。
第一课时
一、揭题质疑，导入新课
1、教师开门见山，揭示课题。
(1)今天我们学*第11课------孩子考科学家。
(2)板书课题
2、引导学生对课题质疑：看了这个题目，你想知道什么，或者说你有什么问题要问的?(生大胆质疑，畅所欲言)
教师梳理问题，加以板书。
3、教师小结导入读文：我们班的孩子真会动脑筋提问题，现在就请大家认真地读一读课文，看能否从文中找到答案。
(设计意图：思维从疑问始，读题质疑，以疑促思。激发学生读的欲望。)
二、初读识字，读通课文
1、教师示范读课文，引导感知故事中的人物。将不会读的生字加注拼音。
2、分段指名读课文。读文中纠正字音，理解生词，学*每段出现的生字，大体了解段意。重点强调钩与钓忍著与着眨是翘舌音目字旁多音字模和粘
(设计意图：教给识字方法，促进自主识字。有层次性地、有目的性地把识字放在一定的语言环境之中自主识字。)
三、整体感知，理清文章脉络
1、让学生大体说说这篇课文主要写了一个什么故事?
2、教师给提示，引导学生将课文分成三个部分，每部分大体讲了什么，然后再次将文章主要内容进行完整概括。[
(设计意图：整体感知，理清文章脉络，循序渐进，培养学生概括文章内容的能力。)
四、学*课文第一部分，了解孩子考科学家的'原因
1、默读课文第一部分，思考：孩子为什么要考科学家呢?
学生默读课文第一部分
汇报：
小兄弟俩很喜欢捉虫子玩
(2)爸爸讲著名科学家达乐文的故事
(3)兄弟俩对达乐文很感兴趣，想见达乐文，于是想考考达乐文工团是否真像爸爸说的那样有学问。
2出示句子，让学生品位作者是怎么把孩子的高兴心情写出来的，让学生仿写高兴心情的句子。
(设计意图：生是学*的主人。学生通过读能解决的问题教师尽量不讲，充分发挥学生学*的能动性。同时培养学生用语言情的能力)
五、总结课堂，鼓励阅读与查找资料
1、教师总结：酷爱虫子的兄弟俩得知达乐文是个著名的科学家，懂得许多有关虫子的知识，于是，他们就盼望着见见达尔文，并且想考考达尔文。
2、鼓励阅读与查找资料：兄弟俩接下来是怎么考达尔文的，结果呢?达尔文到底是一个怎样的科学家呢?请同学们下课后继续去读课文，查资料。
(设计意图：交流读后感受语文是实践性很强的课程，让学生参与查找资料的同时也是学*的过程)
六、结束课堂，布置作业。
1、书写本课生字新词
2找资料，了解达尔文
(设计意图：过恰当的练*，积累语言文字，初步培养收集资料能力)
第二课时
一、回顾旧知，概括内容
1、谁来介绍有关达尔问的资料?默读全文，想想课文讲了件什么事情?
(设计意图梳理巩固第一课时的学*内容，实现温故知新。)
二、学*课文第二部分，了解兄弟俩考前的准备工作
1、默读课文第二部分。
2、教师导言：听说达尔文要来，兄弟俩的心情如何?试着读一读5-6自然段，赛读，比一比谁能把当时情形用朗读表达出来。
3、引导学生联系上下文想一想：弟弟在哥哥耳边说了几句悄悄话，他会说些什么?(小组内研究讨论，集体交流)
4、质疑：兄弟俩是怎样制作这个怪虫标本的呢?
让学生自由朗读第七自然段，在熟悉的基础上能用自己的话说说这个怪虫标本的样子。
设计意图揣摩人物心理活动，并进行课文补白，展开学生的思维，不拘泥于单一的思考模式，培养学生的个性思维。锻炼学生的口语表达能力)
三、学*课文第三部分，了解兄弟俩考的过程与结果
教师导言：过了几天达尔文爷爷来了，兄弟是怎么考达尔文的?指名分角色朗读课文第8~17自然段。
用横线画出文中描写兄弟俩表情的语名，引导体会并感情朗读
弟弟向哥哥挤挤眼睛，然后对达尔文说：“爷爷，前几天我们从树上抓到一只虫子，样子怪极了，可就是不知道它叫什么名字。”
哥哥赶紧接着说：“真的，我们翻了好些书，也没有查出它的名字。”
兄弟俩可得意啦!心里说：达尔文爷爷让我们考住了。
教师质疑：达尔文真的被考信了吗?你是怎么知道的?
议一议：兄弟俩为什么对达尔文爷爷更加尊敬了?
适时点拨引导，理解叫虫的含义，突破难点
小组合作探究(1)组织学生小组内表演着部分内容。
(2)再次有感情地分角色读课文第8——17自然段
以学生为主体，培养学生自主探究的能力。同时，培养学生的合作意识。
(设计意图在分角色朗读基础上的表演，目的是训练学生通过朗读来表现每个人物的内心，表现人物的特点，加深对文本的理解。)
四、总结课堂，布置作业
1、教师总结：这对调皮而聪明的小兄弟一心想用一个拼凑而来的“怪虫“来考倒达尔文爷爷，然而就被博学多才的达尔文爷爷一眼识破，在这之后，他们对达尔文爷爷更加尊敬了。
2、结束课堂，布置作业。
(1)把文中的故事讲给爸爸妈妈听
(2)收集一些昆虫的知识与同学们互相交流
(设计意图：从整体到部分再回归整体，是阅读教学的基本流程，学生再次朗读全文，会将自读时的感受、课堂学*的感受融为一体，受到情感熏陶，获得思想启迪。)
板书设计
11孩子考科学家
兄弟俩拼凑虫子
达尔文识破小计
第一课时
教学目标：
1、读通课文，学*本课生字新词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、整体感知课文，理清文章段落，了解孩子想考科学家原因。
教具准备：
生字词卡片、达尔文的有关资料
教学课时：
2课时
教学过程：
一、揭题质疑，导入新课
1、教师谈话导入，揭示课题。
（1）在英国有一个小男孩，它非常喜欢昆虫，一有时间就研究昆虫，每次放羊回来，衣服口袋里总是装着昆虫，长大后他成为了世界著名的科学家，他就是达尔文。今天我们来学学达尔文和两个小男孩的故事吧！
板书：第11课------孩子考科学家。
（2）齐读课题，认识生字“考”
2、引导学生对课题质疑：看了这个韪，你想知道什么，或者说你有什么问题要问的？
（1）学生自由质疑
（2）教师梳理问题，加以板书。
3、教师小结导入读文：我们班的孩子真会动脑筋提问题，现在就请大家认真地读一读课文，从课文中找答案来解决这些问题。
二、初读识字，读通课文
1、教师示范读课文，学生边听边认识文中的生字新词。
2、引导感受知故事中的人物。
3、学生自由读文。
4、分段指名读课文。
5、评议，纠错正音。
6、结合评议，认识各自然段中的生字词。
7、回到文中，同桌一起正确、流利地朗读课文。
三、整体感知，理清文章脉络
1、说说这篇课文主要写了一个什么故事？
2、教师给提示，引导学生将课文分成三个部分
3、学生独立给课文分段
4、反馈交流，评议。
四、学*课文第一部分，了解孩子考科学家的'原因
1、质疑：孩子为什么要考科学家呢？
2、学生默读课文第一部分
3、指名反馈，交流、评议，认识兄弟俩与达尔文
（1）小兄弟俩很喜欢捉虫子玩
（2）爸爸讲著名科学家达乐文的故事
（3）兄弟俩对达尔文很感兴趣，想见达尔文，于是想考考达尔文工团是否真像爸爸说的那样有学问。
五、总结课堂，鼓励阅读与查找资料
1、教师总结：酷爱虫子的兄弟俩得知达乐文是个著名的科学家，懂得许多有关虫子的知识，于是，他们就盼望着见见达尔文，并且想考考达尔文。
2、学生齐读课文第1~4自然段。
3、鼓励阅读与查找资料：兄弟俩接下来是怎么考达尔文的，结果呢？达尔文到底是一个怎样的科学家呢？请同学们下课后继续去读课文，查资料。
六、结束课堂，布置作业。
1、书写本课生字。
2、查找资料，了解达尔文。
教学反思：
由于自己刚从低年段上到中年段，还没做到很好地转型，导致整堂课有点像识字课，对于生字的讲解面面俱到，加上课文篇幅较长，在学生朗读纠音方面纠结太久，以致于拖延了时间，导致后面部分环节无法完成，不能很好地落实教学目标。从整堂课看下来，感觉自己应该努力做好转型，即时适应中年段的教学，也应在如何进行有效教学方面多研究，努力提高课堂的实效性和高效性。
教学要求 1.教育学生以科学家为榜样,从小爱科学,学科学。
2.学会本课的生字、新词,学*正确使用标点符号。
3.分角色朗读课文,提高理解课文内容的能力。
重点难点 1.分角色朗读达尔文和兄弟俩的对话。
2.体会兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了。
教学课时 两课时
孩子考(kǎo)科学家
在英国有一对小兄(xiōng)弟,很喜欢捉虫子玩儿。 [①这句话作为文章开头有什么作用?]要是抓到了一条虫子,他们心里就甜滋滋的,像吃了蜜糖似的。 [②这个比喻句要表达的内容是什么?]
爸爸见他们这样喜欢虫子,就给他们讲著名的科学家达尔(ěr)文的故事。 [③爸爸为什么要给他们兄弟俩讲达尔文的故事?]
爸爸说,达尔文家里有很多很多的虫子。那些虫子有几只脚、几只眼睛,爱吃什么……达尔文都知道。 [④介绍达尔文对虫子的喜欢和了解的程度与下文有什么关系?]
兄弟俩可感兴趣了,他们缠着爸爸,非要见见达尔文不可。 [⑤用“缠”字要表达的内容是什么?]
第一部分(第1~4自然段):介绍事情发生的原因,兄弟俩为什么非要见达尔文。
有一天,爸爸告诉他们,过些日子,达尔文爷爷要来家里做客。[句导读:承接上文,说明兄弟俩的愿望就要实现了。]
兄弟俩高兴极了。调皮的弟弟眨巴着眼睛,在哥哥耳边说了几句悄悄话。 [⑥这句话从哪些方面对弟弟作了描写,其用意是什么?]哥哥点着头,连声说:“好!好!”[句导读:对弟弟的主意哥哥连声称好,到底是什么好主意呢?文章在此处留下了一个悬念。]
段导读:交代了兄弟俩已想好了主意。
第二天清早,兄弟俩拿着竹竿和网兜 (dōu),来到树林里,东奔西跑,忙了整整一天,捉了许多虫子。 [⑦“东奔西跑”“整整一天”说明了什么?]回到家里,他俩悄悄关上房门,忙开了。[句导读:“悄悄关上房门”说明兄弟俩的工作是保密的,可见为了考住达尔文,兄弟俩的确很用心。]他们剪下知了的翅膀和脚,留下了光 光的身体,用花花绿绿的蝴蝶翅膀和带着小钩(gōu)子的蚱蜢(zhà měng)大腿,还有天牛的长角须,拿胶(jiāo)水粘(zhān)成一只怪模[mú]怪样的虫子标(biāo)本。[⑧用一句话概括上面几句话的主要内容。]他们想考考达尔文,看他是不是真的像爸爸说的那样有学问。
段导读:讲了兄弟俩不盲目相信别人的话,想考考达尔文。
第二部分(第5~7自然段):写了兄弟俩为考达尔文所做的准备工作。
过了几天,达尔文真的来了。弟弟向哥哥挤挤眼睛,然后对达尔文说:“爷爷,前几天我们从树上抓到一只虫子,样子怪极了,可就是不知道它叫什么名字。” [⑨弟弟为什么这样说?]
哥哥赶忙接着说:“真的,我们翻了好些书,也没有查出它的名字。”[句导读:哥哥想让达尔文确信他们捉到的是一只很怪的虫子,说不能在书中查到它。]
达尔文一听这两个孩子逮到了怪虫子,可来劲儿了,马上要看看。 [⑩达尔文的行为表现了怎样的品质?]
兄弟俩互相做了个鬼(guǐ)脸,拿出一只匣(xiá)子,递给达尔文。[ “互相”“鬼脸”两个词表现了什么?]
达尔文揭(jiē)开盖子。看到那条怪模怪样的“虫子”,差点儿笑起来。[ 这是对达尔文神态的描写,其作用是什么?]可是,他马上装出惊奇的样子说:“哎(āi) 呀,这条虫子真怪,我也没见过呀!” [ “装出惊奇的样子”意在说明什么?]
兄弟俩可得意啦!心里说:达尔文爷爷让我们考住了。[ “得意”一词说明了什么?]
“你们留意没有,”达尔文问,“在捕捉的时候,它会不会叫哇?”[ 达尔文的问话意在说明什么?]
“会叫,会叫, (qū) ,叫得可好听呢!”[ “ ”是蟋蟀的叫声,叫声说明了什么?]
这时候,达尔文再也忍(rěn)不住了,笑了起来,说:“那就把它称做‘叫虫’吧。”[ 真的是“叫虫”吗?]接着,达尔文指指他俩的鼻子,笑着说:“你们这两只有趣的小‘叫虫’!”[ 达尔文为什么“笑”?]
这下子,全家人都笑了起来。[句导读:达尔文的话很委婉地揭穿了兄弟俩的小把戏,全家人都听明白是怎么回事了,所以都笑了起来。]兄弟俩对达尔文爷爷更尊敬了。
段导读:写了达尔文用风趣的语言识破了兄弟俩的把戏。说明了达尔文的见多识广,这也是“兄弟俩对达尔文爷爷更尊敬了”的原因。
第三部分(第8~17自然段):生动形象地写出了兄弟俩是怎样考达尔文的,是事情发展的经过和结果。
1.学*本课生字,能规范书写。
2.理解词语的意思,扩展词语。
3.初读课文,了解内容。
生字卡片。
一 质疑导入
1.读课文题目,质疑。读了课文题目,你有什么疑问吗?
(1)科学家是谁?
(2)孩子为什么考科学家?
(3)他们是怎样考科学家的?结果怎样?
2.谈话:同学们提出的这些疑问都很好,这也说明你们动脑筋去思考了。今天我们就带着这些问题来共同学*课文,读了课文后,同学们的疑问一定会得到解决的`。
二 初读课文,了解内容
1.默读课文,标出自然段,画出生字、新词。
2.说说初读课文后你知道了什么。
三 学*生字
1.认读生字卡片。
2.交流记忆字形的方法。
左右结构的字:捉 抓 眨 须 粘 标 糖 钩 胶 揭 半包围结构的字:考
上下结构的字:兄 著 盖 装 忍 弟 独体字:鬼
3.理解词语意思。
标本:供学*或研究用的动物、植物、矿物等实物样本。
网兜:口袋或像口袋一样的东西。 揭开:掀去,掀开。
4.指导学生书写生字。
重点指导:
“考”,半包围结构,下面的笔顺是“ ”。
“须”,左右结构,左面的三个“撇”要写匀称。
“忍”,上下结构,上面不要丢掉点。
5.认读多音字。
四 朗读全文,巩固生字、新词
1.教学本课生字时,可利用字形结构的特点帮助学生记忆,如“抓”“眨”“粘”都是左右结构的字;还可以通过旧字加偏旁记忆:示+木=标、占+米=粘、乏+目=眨。教师可以灵活运用多种识字方法,以便于学生记忆。
2.提出问题:“科学家是谁?孩子为什么考科学家?”让学生带着这些问题深入反复地读课文,从课文中获取信息,既锻炼了学生提取信息的能力,又为学生理解课文打下基础。
1.朗读课文,理解课文内容。
2.分角色朗读达尔文和兄弟俩的对话。
3.培养学生从小爱科学的意识。
投影,课文插图。
一 板书课文题目,谈话导入
1.朗读课文题目。
(1)说说你通过上节课的学*了解了什么。
(2)还有哪些不明白的问题?
(3)这节课我们继续学*课文,共同来解决同学们的问题。
2.老师简介达尔文。
(达尔文是英国博物学家,进化论的奠基人。他用朴素的唯物主义观说明了生物界物种的发生和发展,创立了生物进化学说。)
二 朗读课文,理解内容
1.学*第一自然段。
(1)默读思考:这是一对怎样的小兄弟?从文中哪儿看出来的?(这对小兄弟很喜欢虫子。从他们抓到虫子,心里就甜滋滋的看出来的。)
(3)朗读第一自然段,读出感情来。
2.学*第二至第四自然段。
(1)请同学朗读这部分内容。
(2)说说读了这段你对达尔文有了什么了解。
3.学*第五至第七自然段。
(1)默读,画出自己喜欢的句子。
(2)读读自己喜欢的句子,说说为什么喜欢。
(3)兄弟俩想出了什么办法来考达尔文?
(用胶水粘成一条怪模怪样的虫子标本来考达尔文。)
(4)文中哪些句子可以看出这个标本怪模怪样,找出来读一读。
(5)朗读句子,体会兄弟俩的顽皮。
4.学*第八至第十七自然段。
(1)默读课文。
(2)说说兄弟俩是怎样考达尔文的,结果怎样。
(3)全班讨论。
(4)分角色朗读达尔文和兄弟俩的对话。
(5)齐读最后一个自然段,说说兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了。
三 朗读全文,进行总结
1.朗读全文。
2.说说学*了课文后你有什么收获。
四 完成课后练*
读句子,想想标点符号用得对不对,为什么。
1.投影出示句子:
兄弟俩高兴极了。调皮的弟弟眨巴着眼睛,在哥哥耳边说了几句悄悄话,哥哥点着头,连声说:“好!好!”
(“悄悄话”后面应该用句号。因为句号表示一句话说完之后的停顿。这句话讲的是弟弟在干什么,表达了完整的意思,下句讲的是哥哥,所以应该用句号。)
2.朗读句子,体会句号的用法。
五 课外延伸
你还知道有关达尔文的哪些故事,说给大家听。
——孩子考科学家教学反思通用十篇
一是教这节课的我在把握本节课重难点的同时，引导学生抓重点句子、关键词语，理解人物和课文内容。启发引导孩子们去体会、去感悟、去理解课文内容。一个很有特点的设问“你体会到了什么？”深深地印在我心里。我想在我以后的阅读教学中，我也应该时常去问孩子们这个问题，就像我爱问孩子们“你发现了什么？”一样。我想这两个设问在*时的教学中经常使用，对开发孩子们的思维能力，对培养孩子们的创新能力，是一定会有很大的帮助的。另一个值得我学*的地方是，我注重培养孩子们查找资料的`能力。在课堂上，让孩子们汇报从网上、课外资料上，查找到的有关达尔文的资料。回想我讲这节课时，我布置孩子们去查找有关达尔文的资料，对课文内容进行迁移和延伸。看来，我也应该在以后的教学中，继续重视培养孩子们搜集资料的能力了。因为这是一种很好的学*方法。
课堂成功之处是理解文章中的两个叫叫虫，第一个是会叫的虫子，第二个是说谎的虫子。此处我让学生多说自己的理解。从中体会达尔文对两个孩子的喜爱之情。对课文的理解更加深入
这篇课是按照事情发展的顺序讲了一个有趣的故事。课文重点写了兄弟俩是怎样考达尔文的。在教学本课时，我采用多种形式让学生轻松识记生字，想办法让学生在课堂上多读书，让他们在读中理解语言,积累语言,学会运用语言。现在，我谈谈在教学中体现的教学思想。
一、采用多种形式让学生轻松识记生字。
我让学生运用已有的知识经验进行识记，鼓励学生采用多种形式通过与他人合作，交流识字经验，分享成功的喜悦。对一些字形特别复杂的字，就采取竞赛的形式帮助学生识记。而对一些学生不容易写错的字，则设计多种形式的练*，加以巩固。已经识记的生字，我们可以创设条件，让学生在具体的语言环境中巩固识记。写字是巩固识字的重要手段，写字能促进辨认字形的精确性，并加强对字形的记忆，提高识字的.效果。
二、抓重点词句，理解感悟，理解深意。
要求学生默读课文，划出有关的语句，再放声有感情地朗读，用心体会有关的词语。然后，按层次探究有关的语句。文中人物的动作、语言、神态非常符合人物的特点，我通过让学生表演，加深理解。
三、让学生在课堂上多读书。
古人云：“书读百遍,其义自见”，从教这个角度来说,就是要着重抓好读的指导，指导学生如何通过“读”,把课文语言内化为自己的语言,并在读中理解语言,积累语言,学会运用语言。课堂上，在这个环节中，我让学生采用多种形式读文，自由读、齐读、小组读、分角色读等等。使他们在读中感悟作者所要表达的感情。
不足之处：
1、教学方法不够灵活多变，学生积极性不是很高。
2、学生的想象内容比较简单，有待加强。
3、调控课堂能力有待加强。
因本课文浅显易懂，接*学生的生活和情趣，所以学生也理解得好，课后回答基本能叙述清楚。
这篇课文是按照事情的发展顺序讲了一个有趣的故事。课文写的是英国有一对兄弟特别喜欢捉虫子玩，爸爸向他们讲述了达尔文的许多故事。当他们得知达尔文要来家里做客时，用四种昆虫的部件拼凑了一只虫子标本想考考达尔文，结果被达尔文识破了，兄弟俩对达尔文更加尊敬了。
课文重点写了兄弟俩是怎样考达尔文的.。本课我采用了两课时进行教学：第一课时，从课题入手，让学生读课题后对课题进行质疑，然后让学生带着问题自读课文，要求学生将课文读通、读顺，初步了解课文大意，学*本课的生字新词。第二课时，主要让学生解决“兄弟俩是怎样考科学家的”，这是本课的教学重点。解决这部分内容主要分两步进行：首先让学生读第七自然段，了解兄弟俩为了考达尔文而做的准备工作。然后指导学*8——17自然段，通过多次和多种形式地读，让学生弄清楚兄弟俩是怎样考达尔文的。尽管兄弟俩为了考达尔**了充分的准备，可还是被博学多才的达尔文一眼就识破了，可幽默的达尔文却没有直接说穿，而是叫这两兄弟为小“叫虫”，让这两兄弟对达尔文更加敬佩了。
这节课就轻松的突破了本课的教学重点，学生的学*兴致也很高。
《孩子考科学家》这篇课文讲了一个有趣的故事。课文写的是英国有一对小兄弟特别喜欢捉虫子玩，他们听爸爸讲了科学家达尔文的故事后，对达尔文很感兴趣，当他们听说达尔文要来他们家做客时，就准备考考达尔文，看看达尔文是不是像他爸爸所说的那样有学问。于是，兄弟俩捉了许多虫子，拼凑成一条怪模怪样的虫子标本给达尔文看，被达尔文识破后，兄弟俩对达尔文爷爷更加尊敬了。这个故事说明了真正有知识有学问的人，是会得到别人的尊敬。在教学本课时，我采用“问题导学”的方式，让学生在课堂上多读书，让他们在读中理解语言,积累语言,学会运用语言。现在，我谈谈在教学中体现的教学思想。
一、抓住重点，问题导学。
本课我采用两课时教学，第一课时略，第二课时主要让学生解决“达尔文是怎样考科学家的”，这是本课的教学重点。本节课我主要从字词——句——段—— 篇，由易到难，兼顾各种能力的学生参与学*，重点放在8——17自然段，解决重点时，我首先让学生读第7自然段，了解兄弟俩为了考达尔文而做的准备工作，然后指导学*8——17自然段，通过带着问题反复朗读，抓住重点词语理解、体会、感悟，从而达到理解课文的目的。
二、让学生在课堂上多读书。
古人云：“读书百遍,其义自见”。从教这个角度来说,就是要着重抓好读的指导，指导学生如何通过“读”,把课文语言内化为自己的语言,并在读中理解语言,积累语言,学会运用语言。课堂上，我让学生采用多种形式读文，自由读、指名读、齐读、小组读、分角色读等等。我力求凭借语言文字来训练语言、发展思维，让学生在理解、品味语言的过程中得到人文精神的'滋养，从中感悟作者所要表达的感情。
三、拓展延伸，拓宽知识面。
在最后交流有关搜集到的达尔文的资料，这样既开阔了学生的眼界，又激发了学生课外阅读的兴趣，同时鼓励学生搜集有关信息，扩大知识面。
回过头来细细反思课堂，我发现自已以下几点做得不够好，以后应该改正：
1、由于我在教学中抓得太细，时间分配不够合理，前松后紧，所以课堂上也没有时间交流学生搜集到的资料。
2、在学*最后一个自然段时，讨论“兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了”这一问题，我引导得不够深入和全面。
《孩子考科学家》这篇课文讲了一个有趣的故事。课文写的是英国有一对小兄弟特别喜欢捉虫子玩，他们听爸爸讲了科学家达尔文的故事后，对达尔文很感兴趣，当他们听说达尔文要来他们家做客时，就准备考考达尔文，看看达尔文是不是像他爸爸所说的那样有学问。于是，兄弟俩捉了许多虫子，拼凑成一条怪模怪样的虫子标本给达尔文看，被达尔文识破后，兄弟俩对达尔文爷爷更加尊敬了。这个故事说明了真正有知识有学问的人，是会得到别人的尊敬。在教学本课时，我采用多种形式让学生轻松识记生字，想办法让学生在课堂上多读书，让他们在读中理解语言,积累语言,学会运用语言。现在，我谈谈在教学中体现的教学思想。
一、本课我采用两课时教学，第一课时略，第二课时主要让学生解决“达尔文是怎样考科学家的”，这是本课的教学重点。本节课我主要从字词——句——段——篇，由易到难，兼顾各种能力的学生参与学*，重点放在8——17自然段，解决重点是，我首先让学生读第7自然段，了解兄弟俩为了考达尔文而做的准备工作，然后指导学*8——17自然段，通过带着问题反复朗读，抓住重点词语理解、体会、感悟，从而达到理解课文的目的`，最后交流有关搜集到的达尔文的资料，这样既开阔了学生的眼界，又激发了学生课外阅读的兴趣，同时鼓励学生搜集有关信息，扩大知识面。
二、让学生在课堂上多读书。
古人云：“书读百遍,其义自见”，从教这个角度来说,就是要着重抓好读的指导，指导学生如何通过“读”,把课文语言内化为自己的语言,并在读中理解语言,积累语言,学会运用语言。课堂上，我让学生采用多种形式读文，自由读、齐读、小组读、分角色读等等。使他们在读中感悟作者所要表达的感情。
由于我在教学中抓的太细，时间分配不够合理，前松后紧，所以也没有交流学生搜集到的资料。另外在今后的教学中课堂调控能力也有待于提高。
《孩子考科学家》这篇课文讲了一个有趣的故事。课文写的是英国有一对小兄弟特别喜欢捉虫子玩，他们听爸爸讲了科学家达尔文的故事后，对达尔文很感兴趣，当他们听说达尔文要来他们家做客时，就准备考考达尔文，看看达尔文是不是像他爸爸所说的那样有学问。于是，兄弟俩捉了许多虫子，拼凑成一条怪模怪样的虫子标本给达尔文看，被达尔文识破后，兄弟俩对达尔文爷爷更加尊敬了。这个故事说明了真正有知识有学问的人，是会得到别人的尊敬。在教学本课时，我采用“问题导学”的方式，让学生在课堂上多读书，让他们在读中理解语言,积累语言,学会运用语言。现在，我谈谈在教学中体现的教学思想。
一、抓住重点，问题导学。
本课我采用两课时教学，第一课时略，第二课时主要让学生解决“达尔文是怎样考科学家的”，这是本课的教学重点。本节课我主要从字词——句——段——篇，由易到难，兼顾各种能力的学生参与学*，重点放在8——17自然段，解决重点时，我首先让学生读第7自然段，了解兄弟俩为了考达尔文而做的准备工作，然后指导学*8——17自然段，通过带着问题反复朗读，抓住重点词语理解、体会、感悟，从而达到理解课文的目的。
二、让学生在课堂上多读书。
古人云：“读书百遍,其义自见”。从教这个角度来说,就是要着重抓好读的指导，指导学生如何通过“读”,把课文语言内化为自己的语言,并在读中理解语言,积累语言,学会运用语言。课堂上，我让学生采用多种形式读文，自由读、指名读、齐读、小组读、分角色读等等。我力求凭借语言文字来训练语言、发展思维，让学生在理解、品味语言的过程中得到人文精神的滋养，从中感悟作者所要表达的感情。
三、拓展延伸，拓宽知识面。
在最后交流有关搜集到的达尔文的资料，这样既开阔了学生的眼界，又激发了学生课外阅读的兴趣，同时鼓励学生搜集有关信息，扩大知识面。
回过头来细细反思课堂，我发现自已以下几点做得不够好，以后应该改正：
1、由于我在教学中抓得太细，时间分配不够合理，前松后紧，所以课堂上也没有时间交流学生搜集到的资料。
2、在学*最后一个自然段时，讨论“兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了”这一问题，我引导得不够深入和全面。
这篇课文是按照事情发展的顺序讲了一个有趣的故事。课文写的是英国有一对小兄弟特别喜欢捉虫子玩，爸爸向他们讲述了达尔文的许多故事。当他们得知达尔文要来家里做客时，用四种昆虫的部件拼凑了一只虫子标本想考考达尔文，结果被达尔文识破了，兄弟俩对达尔文更加尊敬了。
课文重点写了兄弟俩是怎样考达尔文的。本课我采用两课时进行教学：第一课时，从课题入手，让学生读课题后对课题进行质疑，然后让学生带着问题自读课文，要求学生将课文读通、读顺，初步了解课文大意，学*本课的生字、新词。第二课时，主要让学生解决“达尔文是怎样考科学家的”，这是本课的教学重点。解决这部分内容主要分两步进行：首先让学生读第七自然段，了解兄弟俩为了考达尔文而做的'准备工作。然后指导学*8——17自然段，通过多次和多种形式地读，让学生弄清楚兄弟俩是怎样考达尔文的。尽管这对小兄弟为考达尔**了充分的准备，可还是被博学多才的达尔文一眼就识破了，可幽默的达尔文却没有直接说穿，而是叫这两兄弟为小“叫虫”，让这两兄弟对达尔文更加敬佩了。
这节课就轻松的突破了本课的重难点，学生的学*兴致也很高。学家呢？请同学们下课后继续去读课文，查资料。
《孩子考科学家》这篇课文讲了一个有趣的故事。课文写的是英国有一对小兄弟特别喜欢捉虫子玩，他们听爸爸讲了科学家达尔文的故事后，对达尔文很感兴趣，当他们听说达尔文要来他们家做客时，就准备考考达尔文，看看达尔文是不是像他爸爸所说的那样有学问。于是，兄弟俩捉了许多虫子，拼凑成一条怪模怪样的虫子标本给达尔文看，被达尔文识破后，兄弟俩对达尔文爷爷更加尊敬了。这个故事说明了真正有知识有学问的人，是会得到别人的尊敬。在教学本课时，我采用多种形式让学生轻松识记生字，想办法让学生在课堂上多读书，让他们在读中理解语言,积累语言,学会运用语言。现在，我谈谈在教学中体现的教学思想。
一、本课我采用两课时教学，第一课时略，第二课时主要让学生解决“达尔文是怎样考科学家的”，这是本课的教学重点。本节课我主要从字词——句——段——篇，由易到难，兼顾各种能力的学生参与学*，重点放在8——17自然段，解决重点是，我首先让学生读第7自然段，了解兄弟俩为了考达尔文而做的准备工作，然后指导学*8——17自然段，通过带着问题反复朗读，抓住重点词语理解、体会、感悟，从而达到理解课文的目的，最后交流有关搜集到的达尔文的资料，这样既开阔了学生的眼界，又激发了学生课外阅读的兴趣，同时鼓励学生搜集有关信息，扩大知识面。
二、让学生在课堂上多读书。
古人云：“书读百遍,其义自见”，从教这个角度来说,就是要着重抓好读的'指导，指导学生如何通过“读”,把课文语言内化为自己的语言,并在读中理解语言,积累语言,学会运用语言。课堂上，我让学生采用多种形式读文，自由读、齐读、小组读、分角色读等等。使他们在读中感悟作者所要表达的感情。
由于我在教学中抓的太细，时间分配不够合理，前松后紧，所以也没有交流学生搜集到的资料。另外在今后的教学中课堂调控能力也有待于提高。
《孩子考科学家》这篇课文讲了一个有趣的故事。课文写的是英国有一对小兄弟特别喜欢捉虫子玩，他们听爸爸讲了科学家达尔文的故事后，对达尔文很感兴趣，当他们听说达尔文要来他们家做客时，就准备考考达尔文，看看达尔文是不是像他爸爸所说的那样有学问。于是，兄弟俩捉了许多虫子，拼凑成一条怪模怪样的虫子标本给达尔文看，被达尔文识破后，兄弟俩对达尔文爷爷更加尊敬了。这个故事说明了真正有知识有学问的人，是会得到别人的尊敬。在教学本课时，我采用“问题导学”的方式，让学生在课堂上多读书，让他们在读中理解语言,积累语言,学会运用语言。现在，我谈谈在教学中体现的教学思想。
一、抓住重点，问题导学。
本课我采用两课时教学，第一课时略，第二课时主要让学生解决“达尔文是怎样考科学家的”，这是本课的教学重点。本节课我主要从字词——句——段——篇，由易到难，兼顾各种能力的学生参与学*，重点放在8——17自然段，解决重点时，我首先让学生读第7自然段，了解兄弟俩为了考达尔文而做的准备工作，然后指导学*8——17自然段，通过带着问题反复朗读，抓住重点词语理解、体会、感悟，从而达到理解课文的目的。
二、让学生在课堂上多读书。
古人云：“读书百遍,其义自见”。从教这个角度来说,就是要着重抓好读的指导，指导学生如何通过“读”,把课文语言内化为自己的语言,并在读中理解语言,积累语言,学会运用语言。课堂上，我让学生采用多种形式读文，自由读、指名读、齐读、小组读、分角色读等等。我力求凭借语言文字来训练语言、发展思维，让学生在理解、品味语言的过程中得到人文精神的滋养，从中感悟作者所要表达的感情。
三、拓展延伸，拓宽知识面。
在最后交流有关搜集到的达尔文的资料，这样既开阔了学生的眼界，又激发了学生课外阅读的兴趣，同时鼓励学生搜集有关信息，扩大知识面。
回过头来细细反思课堂，我发现自已以下几点做得不够好，以后应该改正：
1、由于我在教学中抓得太细，时间分配不够合理，前松后紧，所以课堂上也没有时间交流学生搜集到的资料。
2、在学*最后一个自然段时，讨论“兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了”这一问题，我引导得不够深入和全面。
《孩子考科学家》这篇课文讲了一个有趣的故事。课文写的是英国有一对小兄弟特别喜欢捉虫子玩，他们听爸爸讲了科学家达尔文的故事后，对达尔文很感兴趣，当他们听说达尔文要来他们家做客时，就准备考考达尔文，看看达尔文是不是像他爸爸所说的那样有学问。于是，兄弟俩捉了许多虫子，拼凑成一条怪模怪样的虫子标本给达尔文看，被达尔文识破后，兄弟俩对达尔文爷爷更加尊敬了。这个故事说明了真正有知识有学问的人，是会得到别人的尊敬。在教学本课时，我采用多种形式让学生轻松识记生字，想办法让学生在课堂上多读书，让他们在读中理解语言,积累语言,学会运用语言。现在，我谈谈在教学中体现的教学思想。
一、本课我采用两课时教学，第一课时略，第二课时主要让学生解决“达尔文是怎样考科学家的”，这是本课的教学重点。本节课我主要从字词——句——段——篇，由易到难，兼顾各种能力的学生参与学*，重点放在8——17自然段，解决重点是，我首先让学生读第7自然段，了解兄弟俩为了考达尔文而做的`准备工作，然后指导学*8——17自然段，通过带着问题反复朗读，抓住重点词语理解、体会、感悟，从而达到理解课文的目的，最后交流有关搜集到的达尔文的资料，这样既开阔了学生的眼界，又激发了学生课外阅读的兴趣，同时鼓励学生搜集有关信息，扩大知识面。
二、让学生在课堂上多读书。
古人云：“书读百遍,其义自见”，从教这个角度来说,就是要着重抓好读的指导，指导学生如何通过“读”,把课文语言内化为自己的语言,并在读中理解语言,积累语言,学会运用语言。课堂上，我让学生采用多种形式读文，自由读、齐读、小组读、分角色读等等。使他们在读中感悟作者所要表达的感情。
由于我在教学中抓的太细，时间分配不够合理，前松后紧，所以也没有交流学生搜集到的资料。另外在今后的教学中课堂调控能力也有待于提高。
——袁隆*科学家事迹实用五份
袁隆*的事迹简短介绍
袁隆*——让所有人远离饥饿 袁隆*是中国工程院院士，著名杂交水稻专家，国家科学技术奖获得者，中国第一个国家特等发明奖获得者。
在国际上11次捧回大奖。获得的“世界粮食奖”更是农业领域国际上的最高荣誉。他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴，淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有的人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆*。
袁隆*经典语句摘抄
1、只要是大方向是对的，不是死胡同，你只要坚持下去，他会达到光明的彼岸的。
2、性格决定命运，有一点点关系，不是全部。性格很重要，但是不见得决定命运，命运是由各方面来决定的，还有外界条件，还有时代不同了等等。
3、我觉得，人就像一粒种子。要做一粒好种子，身体、精神、情感都要健康。种子健康了，我们每个人的事业才能根深叶茂，枝粗果硕。
4、人怕出名，猪怕壮。人出名了，官做大了，自由度越来越小。
5、人就像一粒种子，各方面都要健康。
6、快乐的秘诀，就是要有追求，有希望，身体好。你追求的东西，如果再怎么努力都没有希望实现，不会快乐。一天到晚想着名利得失，也不会快乐。
7、作为一个科学家，不能迷信权威，迷信书本，也不能因为取得一丁点的成绩就沾沾自喜，居功自傲。科学是没有止境的。只有敢于探索敢于创新，才能成果迭出，常创常新。
8、要成才，第一要素，也是最基本的要素，是身体要好。身体不健康，心有余力不足，无论你搞什么研究都支撑不下来。我现在还在第一线，只要田里有稻子，我每天都要下田的。身体不好，怎么行?
9、科学研究要勇于探索，勇于创新，这个是关键。搞科研，应该尊重权威但不能迷信权威，应该多读书但不能迷信书本。科研的本质是创新，如果不尊重权威、不读书，创新就失去了基础;如果迷信权威、迷信书本，创新就没有了空间。
10、我是70多岁的年龄，50多岁的身体，30多岁的心态，更有20多岁的肌肉弹性。
11、不要怕失败。怕失败的人最好是不要搞研究，搞研究，绝大部分实验都是失败的，不会那么一帆风顺的。
12、对金钱，我是有看法的，要生活、生产，钱是重要的，钱来路要正。第二，钱是来用的，有钱不用等于没有钱。但是用钱，第一不要奢侈浪费，第二不要小气，该用的就用，不该用的就不用。
13、尽管天上有一颗以我的名字命名的行星，地上到处有我的画像，名字也经常出现在各种媒体上，但我绝对没有高处不胜寒的感觉。因为我童心未泯，不喜欢古板，不喜欢一本正经。
14、书本和电脑很重要，但是书本和电脑种不出水稻!
15、人要吃饭、穿衣，要生存，没有钱不行，但一定要来路正，靠自己的诚实劳动获得。有了钱，要用在正当处，既不能挥霍浪费，也不要吝啬小气。我喜欢朴素的生活。
16、大学毕业的时候，同学给我总结了两条，爱好：“自由”;特长：“散漫”，加起来就是“自由散漫”。我还就喜欢自由自在、无拘无束。
袁隆*的故事
爱提问的学生
1942年初秋，袁隆*从重庆市龙门浩小学毕业，进入复兴初级中学。
在学*中，袁隆*有个特点，就是喜欢思索，爱提问。
一节数学课上，讲“有理数”这一章。教师讲了一条乘法的重要法则：同号相乘的数取“+”号，并把绝对值相乘。教师进一步解释说：“这就是说，正数乘正数得正数，负数乘负数也得正数。”
袁隆*边听边想，正数乘正数得正数，这好理解;负数乘负数也得正数，这是为什么呢于是就发问：“教师，负数乘负数，为什么得正数”袁隆*尽管没有从教师的回答中得到满意的答案，但却使他对这些抽象难懂的概念产生了兴趣，增强了逻辑思维本事。
有一次，教师讲到一个世界难题：一角不能三等分。袁隆*觉得不好理解，他认为一个角应当能够三等分，比如一个90度的直角，分成各30度，不是分得规规矩矩的吗可是教师说，这样分不对，就是不能三等分。
为什么一角不能三等分呢袁隆*感到里面肯定有道理可讲。他自我想不出来，教师又没有把其中的道理讲清楚，他的心中留下了一个大疙瘩。
这些留在心中的疑惑，实际上是袁隆*思维发展和心灵成长的标志。他开始对抽象的概念发生兴趣，开动脑筋进行思索，强烈的求知欲，使他学到了不少书本上学不到的东西。
袁隆*.这个名字值千亿
他的脸上满布着几十年风吹日晒的沟壑。他的心中深藏着以天下为己任的使命感。他的业绩诠释了中国的知识经济。
202月19日，中国将其首届最高科学技术奖颁发给一位种了一辈子水稻的“农民”科学家oo“杂交水稻之父”袁隆*。
年过七十的袁隆*如今已经享誉世界，以他的名字冠首的股票“隆*高科”已在深圳上市，但他仍以农民自居，说是“我的工作要求我像农民一样地生活。”为争取更多的研究时间，他像候鸟一样每年冬天从寒冷的长沙转移到温暖的海南岛，一年中超过三分之一的时间都在田间工作，从播种到收获，每天至少下田两次。
在他的办公室里，常年放着三样东西：草帽、毛巾和西装。因为他每天都要去查看试验田，戴上草帽、带上毛巾就走;而作为中国工程院院士、世界知名的水稻专家，他又要经常接待各方人士，所以，穿上西装，他又可以待客如仪。
袁隆*，是一个神话oo他使中国的水稻亩产从1950年的140公斤提高到了的450公斤。而他最*的研究项目“超级杂交稻”，又将使水稻亩产提高到800公斤以上oo这意味着，如果中国适合种植水稻的水田都种上“超级杂交稻”，每年至少可增产几千亿斤，多养活几亿人口。难怪在湖南农民中会流传这样的话：“吃饭靠‘两*’，一靠推行 _，二靠培育杂交稻的袁隆*。”
袁隆*1930年9月出生于北京，1953年毕业于西南农学院农学系。毕业后曾任教于地处湘西的湖南安江农校。
他是从六十年代开始正式着手杂交稻研究的。在他之前，农业科学界一直普遍认为：水稻是自花授粉植物，没有杂交优势。所以当时流行的水稻良种培育法是系统选育法，即从一个群体中选择优良的变异单株进行培育。但是，袁隆*从一次失败的变异单株培育实验中产生灵感，受到启发，认为水稻也有杂交优势。1964年，他在田间找到雄性不育的水稻植株，并于1966年在中科院《科学通讯》上发表《水稻的雄性不孕性》，奠定了杂交水稻的理论基础。
1969年，袁隆*大胆提出将远缘的野生稻与栽培稻进行杂交的全新设想。第二年秋天，他带着助手在海南寻找野生稻时，在三亚机场公路铁路桥边的一个水坑中找到一片正在开花的野生稻，经助手逐株观察，发现其中有3个呈雄性不育状的稻穗，袁隆*将之命名为“野败”(野生稻花粉败育株)。这个颇有传奇色彩的发现，打开了杂交水稻培育的又一个突破口。
1974年，经过对“野败”的上万组合的回交转育，袁隆*终于育出第一个强优势组合的杂交水稻品种“南优二号”。当年试种，中稻亩产就达628公斤，远远超过常规稻。从1976年起，杂交稻开始在全国大面积种植并迅速带来显著的增产效果，单产一般比常规稻增产20%左右。
1981年，袁隆*获得全国第一个特等发明奖。
到了1986年，袁隆*站在更高的起点上，提出杂交水稻的育种战略，其中“两系法亚种间杂种优势利用”课题被1987年的国家“863计划” 立为专题，由袁隆*挂帅组成了两系法杂交水稻研究协作组。 1995年8月，“863计划”两系法杂交水稻现场会在湖南怀化召开，袁隆*在会上郑重宣布：历经9年的两系法杂交水稻研究已取得突破性进展，可以在生产上大面积推广。正如他在育种战略中所设想的，两系法杂交稻确实表现出更好的增产效果，普遍比同期的三系杂交稻每公顷增产750至1100公斤，且米质有了较大的提高。同年，袁隆*获得首届何梁何利基金奖。在此前后，他还获得联合国粮农组织、科教文组织、知识产权组织等机构颁发的八项国际大奖，并被遴选为中国工程院院士。
面对巨大的成功，袁隆*却没有满足，他又向新的目标、新的高峰发起冲击。，他在国际“超级稻”的概念基础上，提出了“杂交水稻超高产育种”的技术路线，在实验田取得良好效果，亩产*800公斤，且米质类粳稻，为进一步解决大面积、大幅度提高水稻产量难题奠定了基础，引起国际上的高度重视。 农业部制定的超级杂交稻第一期目标是：两个百亩片连续两年亩产达到700公斤。，袁隆*的超级杂交稻在当年超过700公斤的不仅有18个百亩片，而且还有3个千亩片!
如今，中国大地水稻种植面积的一半播下的是这位科学家培育出来的杂交水稻良种，全国水稻总产量的60%是他培育出来的杂交水稻。从1975年至19的23年间，累计增产粮食3.5亿吨。
“东方魔稻”也走向了五大洲。世界上有20多个国家和地区正研究杂交水稻，联合国粮农组织(fao)也把在全球范围内推广杂交水稻技术作为解决粮食短缺问题的一项优先战略计划，并聘袁隆*为首*顾问。杂交水稻在美国、巴西、越南和印度等国都得到大面积推广。合作伙伴之一美国水稻公司在美国已销售出几百万美元的杂交水稻种子。
几年前，国外有人撰文说，21世纪30年代，中国人口将达16亿，那时谁来养活中国?谁来拯救由此引发的全球性粮食危机?袁隆*当时就挥动着满是老茧的双手宣布：“中国完全能解决自己的吃饭问题，中国还要帮助世界人民解决吃饭问题!”
年6月24日，中国首次对农业科学家品牌评估结果揭晓：中国工程院院士、国家杂交水稻工程技术研究中心主任、“杂交水稻之父”袁隆*品牌价值为1008.9亿元。这也是迄今为止，中国无形资产评估价值额最大的一宗项目。
尔后，随着“袁隆*农业高科技股份有限公司”的成立和“隆*高科”股票的上市，袁隆*更是身价百倍，骤然间成了一个知识“富翁”。 光是股票上市的首日，他便有亿元之多的“进帐”。对很多人来说，1000亿元是想都不敢想的天文数字，但专家们认为，论及袁隆*解决了世界几亿人吃饭问题的巨大贡献，“袁隆*”是“无价”的。
《财富》杂志选出亚洲首富为香港富豪李嘉诚，其身价为127亿美元，合人民币不到1000亿元。照此算法，亚洲首富不应是李嘉诚而应是袁隆*。当有人把这一情况告诉袁隆*时，他却举着一节稻穗说，我要那么多钱干什么，我只要这个。
是的。他只要水稻，他的杂交水稻。
在解决世界的饥饿问题上，杂交水稻正日益显示出强大的生命力。正如美国著名的农业经济学家唐·帕尔伯格所说：“随着农业科学的发展，饥饿的威胁在退却。袁(隆*)正引导我们走向一个营养充足的世界。”
“杂交水稻之父”袁隆*是中国研究与发展杂交水稻的开创者， 也是世界上第一个成功利用杂交水稻优势的专家。下面小编给大家带来袁隆*科学家事迹怎么写，希望大家喜欢！
袁隆*科学家事迹怎么写篇1
1960年罕见的天灾人祸，带来了严重的粮食饥荒，一个个蜡黄脸色的水肿病患者倒下了……袁隆*的5尺之躯也直接经历了饥饿的痛苦。
袁隆*目睹了严酷的现实，他辗转反侧不能安睡。他想起旧社会，人民受统治阶级的剥削压迫，受战争的痛苦，缺衣少食，流离失所。人民当家作主人，但仍未摆脱饥饿对人们的威胁。他决心努力发挥自己的才智，用学过的专业知识，尽快培育出亩产过800斤、1000斤、2000斤的水稻新品种，让粮食大幅度增产，用农业科学技术战胜饥饿。
袁隆*赞成这样一个公式：知识+汗水+灵感+机遇=成功。
他依据对遗传学已有的较深的认识，对试验田里的退化植株仔细进行观察和统计分析，不仅论证“鹤立鸡群”的稻株是“天然杂交稻”，而且从其第一代的良好长势，充分证明水稻也存在明显的杂交优势现象，试验结果使他确信，搞杂交水稻的研究，具有光明的前景!
可是，杂交水稻是世界难题。因为水稻是雌雄同花的作物，自花授粉，难以一朵一朵地去掉雄花搞杂交。这样就需要培育出一个雄花不育的稻株，即雄性不育系，然后才能与其他品种杂交。这是一个难解的世界难题。袁隆*知难而进，他认为，雄性不育系的原始亲本，是一株自然突变的雄性不育株，也能天然存在。中国有众多的野生稻和栽培稻品种，蕴藏着丰富的种子资源，是水稻的自由王国，“外国没有搞成功的，中国人不一定就不能成功”。
袁隆*迈开了双腿，走进了水稻的莽莽绿海，去寻找这从未见过、而且中外资料没见过报道的水稻雄性不育株。时间一天天过去，袁隆*头顶烈日，脚踩烂泥，驼背弯腰地、一穗一穗地观察寻找。“功夫不负有心人”，终于在第14天发现了一株雄花花药不开裂、性状奇特的植株。袁隆*欣喜若狂。
他和妻子邓则，又找到了6株雄性不育的植株。成熟时，分别采收了自然授粉的第一代雄性不育材料种子。经过两个春秋的试验和科学数据的分析整理，撰写出第一篇重要论文《水稻的雄性不孕性》，发表在1966年《科学通报》第17卷第4期上。文中还预言，通过进一步选育，可以从中获得雄性不育系、保持系 (使后代保持雄性不育的性状)和恢复系 (恢复雄性可育能力)，实现三系配套，使利用杂交水稻第一代优势成为可能，会给农业生产带来大面积、大幅度的增产。这篇重要论文的发表，被一些同行们认为是“吹响了第二次绿色革命”的进军号角。
又经过8年历经磨难的“过五关”(提高雄性不育率关、三系配套关、育性稳定关、杂交优势关、繁殖制种关)，到1974年配制种子成功，并组织了优势鉴定。1975年又在湖南省委、省**的支持下，获大面积制种成功，为次年大面积推广作好了种子准备，使该项研究成果进入大面积推广阶段。
1975年冬，***作出了迅速扩大试种和大量推广杂交水稻的决定，国家投入了大量人力、物力、财力，一年三代地进行繁殖制种，以最快的速度推广。1976年定点示范208万亩，在全国范围开始应用于生产，到1988年全国杂交稻面积1.94亿亩，占水稻面积的39.6%，而总产量占18.5%。全国累计种植杂交稻面积12.56亿亩，累计增产稻谷1000亿公斤以上，增加总产值280亿元，取得了巨大的经济效益和社会效益。群众交口称赞靠两“*”解决了吃饭问题，一靠***政策的高水*，二靠袁隆*的杂交稻，人们用朴实的语言，说出了亿万中国农民的心里话。
随着杂交水稻的培育成功和在全国大面积推广，袁隆*名声大震。在成绩和荣誉面前，袁隆*公开声称现阶段培育的杂交稻的缺点是“三个有余、三个不足”，即“前劲有余、后劲不足;分蘖有余，成穗不足;穗大有余，结实不足”，并组织助手们，从育种与栽培两个方面，采取措施加以解决。
20世纪80年代初期，面对世界性的饥荒，袁隆*心中再一次萌发了一个惊人的设想，大胆提出了杂交水稻超高产育种的课题，试图解决更大范围内的饥饿问题。
1985年，袁隆*以强烈的责任感发表了《杂交水稻超高产育种探讨》一文，提出了选育强优势超高产组合的四个途径，其中花力气最大的是培育核质杂交。可是多年的育种实践，却没有产生出符合生产要求的组合。他便果断迅速地从核质杂交研究中跳了出来，向新的希望更大的研究领域去探索。
袁隆*凭着丰富的想象、敏锐的直觉和大胆的创造精神，认真总结了百年农作物育种史和“三系杂交稻”育种经验，以及他所掌握的丰富的育种材料，于1987年提出了“杂交水稻育种的战略设想”，高瞻远瞩地设想了杂交水稻的二个战略发展阶段，即三系法为主的器种间杂交优势利用;两系法为主的籼粳亚种杂交优势利用;一系法为主的远缘杂交优势利用。这是袁隆*杂交水稻理论发展的又一座新高峰。
在袁隆*的战略思想指引下，继湖北石明松1973年在晚粳农垦58自然群体中发现一株不育的光敏核不育材料之后，1987年7月16日，李必湖的助手邓华风，在安江农校籼稻三系育种材料中，找到一株光敏不育水稻。历经两年三代异地繁殖和观察，该材料农艺性状整齐一致，不育株率和不育度都达到了100%，不育期在安江稳定50天以上，并且育性转换明显和同步。这一新成果，为杂交水稻从“三系法”过渡到“两系法”开拓了新局面。关于水稻“无融合生殖”研究的进展，也使一系法远缘杂交优势利用研究迈出了可喜的一步。袁隆*对杂交水稻研究的前景，充满必胜信心。
自1981年袁隆*的杂交水稻成果在国内获得建国以来第一个特等发明奖之后，从1985～1988年的短短4年内，又连续获了3个国际性科学大奖。国际水稻研究所所长、印度前农业部长斯瓦米纳森博士高度评价说：“我们把袁隆*先生称为‘杂交水稻之父’，因为他的成就不仅是中国的骄傲，也是世界的骄傲，他的成就给人类带来了福音。”
袁隆*，从湖南省偏僻的安江农校里走来，从一个山村中等农校的青年教师，成长为举世瞩目的名人，登上了“杂交水稻之父”的宝座。杂交水稻研究事业方兴未艾，正朝着袁隆*新的战略设想的方向迅猛发展!
袁隆*科学家事迹怎么写篇2
人民大会堂小礼堂的报告厅里，同事和弟子都表现出了明显的紧张和兴奋，而袁隆*却依然故我，明亮的眼睛，顽皮的笑容，与两个月前活跃在气排球场上气定神闲的神态并无两样，薄薄一页纸的演讲稿握在手里，几乎不怎么看。
这不禁让记者想起5月份的长沙记者见面会时，他把演讲稿丢到一边的情形。对于开会发言，袁隆*显示出了他的“大师风范”。
“我有两个雄心壮志”
“请这么多领导和高层人士来听报告，我感到很不安，我并没有大家赞扬的那么好，我听之有愧。我觉得光荣应该属于国家，属于从事杂交水稻工作的广大科技工作者和干部。”对于同事们的夸赞，袁隆*表现出的.是一个科学家的谦逊。
对于自己的功绩一带而过的袁隆*，在谈到超级水稻时却显得兴致勃勃：“今生，我还有两个心愿，也可以说是我的两个雄心壮志。”
拥有老骥伏枥精神的袁隆*说，他的第一个心愿就是争取在2010年实现第三期超级杂交稻大面积示范亩产900公斤的目标。
“计划到2011年在全国推广6000万亩，产出现有8000万亩所产的粮食，也就是说，等于增加了2000万亩耕地，可多养活3000万人！”说到这儿，站在演讲台前的袁隆*抬起头露出了欣慰的笑容。
“第二个心愿，是在国外进一步发展杂交水稻，造福世界人民。现在，全世界有22亿亩水稻，如果其中一半种杂交水稻的话，所增加的粮食可多养活4—5亿人。”
袁隆*不到10分钟的报告，被全场一次又一次热烈的掌声打断。
“这一天早该来了”
在人头攒动的会场中，记者看到了一个熟悉的身影在前排忙碌，照相机、摄像机全副武装，时而对准讲台，时而对准细心聆听报告的领导和观众，她就是袁隆*身边的秘书辛业芸，记者与她在长沙曾有一面之缘。
在她休息的空当，记者抓住了这个大忙人。
“今天我太激动了，就像过年一样。”辛业芸眼眶微微发红。
“袁老师对于祖国、人民和全人类的贡献太大了，我以前也曾陪他到过很多地方作报告，甚至去过美国，但是，在人民大会堂的报告，这是第一次。我觉得袁老师为人类做出的贡献太大了，我始终觉得袁老师应该有一场这样的报告会，他早就该站到今天这样的演讲台上。”辛业芸激动得语调微微发颤。
一转身，又有一个熟悉的身影映入了记者的眼帘，袁隆*的儿媳，也在湖南杂交水稻研究中心工作的段美娟，也手举相机对准了演讲台，准备将这历史性的一刻记录下来。
“爸爸这次过来穿的还是2001年来北京领取国家最高科技奖时买的那套降价西服，这么多年，这套西服就是他每次出*重要会议的礼服。”看到台上的袁隆*，儿媳段美娟说：“*常很少能看到爸爸穿得这么正式，都是方便下田的休闲装。”
爷爷的梦
在报告会进行到尾声时，演讲台上出现了8个身穿白色小纱裙、头扎羊角辫的可爱娃娃，她们是来自湖南第一师范附小的小学生们。稚嫩的孩子们用她们甜美可爱的童声，将一首《爷爷的梦》献给了她们心中可爱可敬的科学家爷爷———袁隆*。
亲爱的爷爷请允许我，一个吃着您发明的稻米长大的孩子来告诉您我内心的秘密和梦想 ———长大了我也要做科学家接过您手里的接力棒心怀世界，正直善良让所有的人都远离饥荒我也要成为天空中最亮的星星就紧挨在您的身旁我也要让世界的夜空因为我们中国人的存在变得更加美好，更加闪亮！
站在一旁的袁隆*看着孩子们可爱的模样，满脸的笑意，这位用一粒种子改变了世界的人民科学家望向孩子们的笑眼里，也蕴含了对这些科学“种子”们的殷殷希望。
袁隆*科学家事迹怎么写篇3
袁隆*，一个几乎家喻户晓的名字。这位世界“水稻之父”创造的奇迹倍受全世界人民的瞩目，也造福了全世界。
袁隆*生于1930年9月1日。上世纪60年代初，他目睹了农民们粮食短缺的现状，于是决心改良水稻品种，探索科技兴农之路。在他的科研团队一次次努力下，终于发明出了水稻新品种——杂交水稻。
袁隆*的精神是令我们敬佩和感动的。在当时，这种设想是需要勇气的。因为要沿着当时被批判的孟德尔、摩尔根遗传基因和染色体学说进行探索。但袁隆*不怕困难，决心改良品种。并且袁隆*不迷信权威，按照米丘林、李森科的经典理论，水稻作为自花授粉的植物没有杂交优势，实验没有任何意义。袁隆*却要亲自试验，用自己的双手和大脑，开拓出一条新的科技之路。
这条路从一开始，就困难重重，但科技创新精神和报效祖国的精神一直激励着他坚持不懈地努力，他下定决心一定要和饥饿和灾荒作斗争，解决农民们的温饱问题。袁隆*以他持之以恒、坚持不懈的意志和精神克服了重重困难，终于发明了新一代水稻品种——杂交水稻!
袁隆*的精神是值得我们学*和效仿的，在日常的学*生活中，我们也要有这种态度。比如遇到难题时，我们要坚持不懈地钻研，练钢琴时，要知难而进……我认为，不论做什么事情，只要认定要做了，就要奔着目标前进，永不后退。而且我们也要有袁隆*先生报效祖国的精神，要从小好好学*，长大后立志成为国家的栋梁。
我们还期待着袁隆*先生的“稻下乘凉梦”成为现实，真正成为中国的第五大发明，第二次绿色革命!
袁隆*科学家事迹怎么写篇4
袁隆*小时候亲眼看到老百姓没有东西吃，有的甚至被活活饿死在路边的惨景。这个时候的袁隆*在想：我一定不能让老百姓挨饿……，多年以后他的梦想实现了。
袁隆*，大家都会想到他头戴稻草帽，天天在地里的劳动形象。袁隆*为了中国的老百姓，他小时候就立下了长大要当农业科学家的愿望。1953年，他的理想终于实现了，他毅然来到家乡到农校当老师，但好景总是不长，一种饥荒在湖南西部爆发，袁隆*亲眼看到父老乡亲们没有饭吃，有的甚至饿死的惨景。袁隆*心里不能*静“我一定不再让老百姓挨饿”这句话，天天浮现在袁隆*的脑海中，他又想，如果能种下种子打出许多粮食，那该多好啊!这个念头一直在袁隆*心间。
后来，袁隆*天天在实验室，废寝忘食，夜以继日的做实验，终于他研究出来了杂交水稻这个品种的种子，解决了老百姓的饥荒问题。袁隆*也被称为“杂交水稻之父”
看看袁隆*爷爷小时候，再比比我，人家小时候都有那么大的远大理想，可我呢……，记得有一次，我和爸爸妈妈去剧院看表演，看着精彩的表演，我就嚷嚷长大要当演员;看到遨游在太空中的宇航员，又嚷嚷要当航天员，我就像故事中的小花猫一样，看到什么就干什么，最后一事无成。我以后要给自己立一个目标，好好学*，为目标而努力!
袁隆*科学家事迹怎么写篇5
大米，是中国人的主要食品。可长期以来，水稻产量不高，人口又那么多，农民们成年累月种田栽稻，还是满足不了吃的需要。粮食产量低，是我国经济发展的一个大障碍。农业科技工作者袁隆*决心为国攻关，解决这个难题。
袁隆*是湖南一个镇上的农校教员。虽然工作条件差，可他一心扑在科研工作上。每天除了教学外，就是在试验田里培育高产品种。在试验中，他发现天然杂交水稻穗大粒饱，产量高，但是第二年再种，就退化了，失去了优势。他就想进行一种试验，培育能保持高产的杂交水稻的种子。为了这个理想，袁隆*不知花费了多少精力，有时候在试验田里观察，连家也顾不上回。经过10年的艰苦努力，终于培育成功了。这种杂交水稻亩产达到1000多斤，在全国推广后，我国稻谷在几年中增产了1000多亿公斤，真是一个飞跃！袁隆*获得了国家第一个特等发明奖。美国等国也引进了他的成果。他被称为杂交水稻之父，为改变我国粮食生产的落后状态打了一个翻身仗。
袁隆*,农学家、杂交水稻育种专家。 袁隆*长期从事杂交水稻育种理论研究和制种技术实践。下面小编给大家带来最新袁隆*科学家事迹，希望大家喜欢！
最新袁隆*科学家事迹篇1
在科学研究上，袁隆*是一个特别认真特别严谨的人，而在日常生活中，他是一个豁达大度非常幽默的人。
人生苦短，活着就应该轻松一些，愉快一些，而幽默，就是轻松愉快的一剂良药。富于幽默感的人大多思维敏捷，才华出众，胸襟开阔，为人随和。上世纪50年代中期，我与袁隆*在安江便认识，之后又写过他不少作品，算是老朋友了。有次我与老伴到省杂交水稻研究中心去看望他，临别时留影纪念，他是一位誉满全球的大科学家，我自然让他站在中间。他开玩笑地说：“这不是第三者插足吗？”我和老伴不禁一笑。
袁隆*的幽默，是一以贯之的。
当年，他在安江农校当老师的时候，一时找不到抹布，就扯着衣袖擦黑板，这一举动自然引起学生哈哈大笑。袁隆*正色地说：“笑什么，爱因斯坦还拿美元支票当书签呢？”
袁隆*喜欢自由，散漫的生活。衣服扣子掉了不补，皮鞋脏了不擦油，因此，有人给他取了浑名叫“油榨鬼”。油榨是湖南方言，不整洁的意思。这个浑名是一个叫李效牧的老师取的。李效牧是个快活鬼，那时候兴学“苏联老大哥”，便给他取了个浑名叫“扁脑壳夫”。有位姓曾的老师写文章爱带之乎者也，袁隆*就给他取浑名叫“曾员外”，有位姓曹的老师爱哼京戏，便取浑名“曹孟德”。他们之间不称呼姓名或某某老师，而是以浑名取乐。
袁隆*才华横溢，爱好广泛，拉小提琴、游泳、打排球、跳踢踏舞，还爱打麻将。打麻将不带“彩”而是钻桌子，袁隆*输了照样钻。他有时手气不好，连连失手，钻了一次又一次。有人说，这回就免了吧！袁隆*不领情，照样钻，做为一个工程院院士、着名科学家，打麻将钻桌子，真是闻所未闻，见所未见，只是现在年岁老了，钻桌子有困难，改为别的方式，再不钻桌子了。
吸烟，是目前威胁着我国人民健康的主要因素之一，据统计，全国烟民达三亿。对此，袁隆*来个反话正说，总结了抽烟七大好处：友谊的桥梁（人与人交往的媒介）；灵感的源泉（激活思维和灵感）；寂寞的伴侣（抽烟排除寂寞）；“非典”的克星（烟中含有焦油）；痴呆的良药（烟中含有尼古丁）；健康的象征（如果抽烟的人不想抽烟说明身体不行了）；纳税的大户（国家一部分税收来自烟民）。袁隆*的一*话，让人觉得他是在宣扬抽烟有益，错了，这是他卖关子，最后的结论是：“弊大于益，我不吸烟。”
说起给孩子取名，袁隆*也与众不同，袁隆*三弟兄，清一色的男子汉，他生了三个儿子，按他的说法是“单一品种”。大儿子小名叫“五一”，二儿子小名叫“五二”，三儿子小名叫“五三”，一、二、三、四，部队行进的口号，只是老四缺*，到了“三”就划了个句号。而到孙辈，名字也都是袁隆*取的，大孙女生下来前几天接连下雨，生下的当天，雨过天晴，故取名“袁有晴”；第二个孙女是农历“雨水”节那天生的，故取名“袁有清”。袁隆*得意地说：“晴是太阳，清是雨水，有太阳有雨水，万物茁壮成长。”在给孩子取名上，他没有忘记农业，也没忘记“幽”一“默”。
最新袁隆*科学家事迹篇2
1960年罕见的天灾，带来了严重的粮食饥荒，袁隆*目睹了严酷的现实，他辗转反侧不能安睡。他想起旧社会，人民受统治阶级的剥削压迫，受战争的痛苦，缺衣少食，流离失所。今天，人民当家作主，但仍未摆脱饥饿对人们的威胁。他决心努力发挥自己的才智，用学过的专业知识，尽快培育出亩产过800斤、1000斤、2000斤的水稻新品种，让粮食大幅度增产，用农业科学技术战胜饥饿。
袁隆*赞成这样一个公式：知识+汗水+灵感+机遇=成功。
经过两个春秋的试验和科学数据的分析整理，又经过8年历经磨难的“过五关”，到1974年配制种子成功，随着杂交水稻的培育成功和在全国大面积推广，袁隆*名声大震。在成绩和荣誉面前，袁隆*公开声称现阶段培育的杂交稻的缺点是“三个有余、三个不足”，并组织助手们，从育种与栽培两个方面，采取措施加以解决。
随着杂交水稻在世界各国试验试种，杂交稻已引起世界范围的关注。袁隆**年来，先后应邀到菲律宾、美国、日本、法国、英国、意大利、埃及、澳大利亚8个国家讲学、传授技术、参加学术会议或进行技术合作研究等国际性学术活动19次。自1981年袁隆*的杂交水稻成果在国内获得建国以来第一个特等发明奖之后，从1985～1988年的短短4年内，又连续荣获了3个国际性科学大奖。国际水稻研究所所长、印度前农业部长斯瓦米纳森博士高度评价说：“我们把袁隆*先生称为“杂交水稻之父”，因为他的成就不仅是中国的骄傲，也是世界的骄傲，他的成就给人类带来了福音。”
袁隆*，从湖南省偏僻的安江农校里走来，从一个山村中等农校的青年教师，成长为举世瞩目的名人，登上了“杂交水稻之父”的宝座。
最新袁隆*科学家事迹篇3
就在2021年5月22日的下午在湖南长沙发生了一件令人无法描述的事情——袁隆*爷爷走了，中国的杂交水稻之父，走了，他永远的离开了这一个美丽而奇妙的世界。
因为袁隆*爷爷曾经饿过肚子，他为了解决中国粮食问题，农业部在1996年立下中国超级稻计划。当时是五个进程，700公斤亩产、800公斤、900公斤、1000公斤，袁隆*爷爷所在的团队都顺利实现了，他们现在向每亩1200公斤冲刺。袁隆*爷爷曾经说：“希望2019年就能实现每公顷18吨，向新中国70周年献礼。估计10月中旬就能够收获，现在长势非常好。如果没有特大自然灾害有90%以上的可能性能实现。”
臧克家有一首诗：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。当然，袁隆*爷爷只是表面上走了，但他永远活在中国人民的心坎儿里，他永远活在全世界人的心里。世界那么大，没有人会不记得他。
袁隆*爷爷曾经说过：我有两个梦想，一个禾下乘凉梦，还有杂交稻覆盖全球梦。袁隆*爷爷希望水稻可以长得像高粱那么高，希望米粒可以像花生那么大，同样还希望水稻可以覆盖全球，让全世界的人都远离饥饿。
袁隆*爷爷把旧果实带走了，可他却把新的果实就给了新时代的人。真是应了那句话：我们中国饭碗要牢牢掌握在我们中国人自己手上。
最新袁隆*科学家事迹篇4
为了杂交水稻事业，袁隆*几十年如一日，矢志不移，视科学为生命。刚开始研究时，许多人说他是自讨苦吃，他坦然回答：“为了大家不再饿肚子，我心甘情愿吃这个苦。”研究条件的简陋艰苦、滇南育种遭遇大地震的威胁、上千次的实验失败，都动摇不了袁隆*研究杂交水稻的决心。强国必先强农，强农必先强种。袁隆*深谙这个道理。
以实践求索真理、验证真理，不断创新
科学家是真理的'捍卫者，是事实的追随者。袁隆*坚信实践能发现事实，发现真理，并能验证真理。袁隆*常说：“电脑很重要，书本知识也很重要，都是基础，但是电脑和书本里面是种不出水稻来的。”
袁隆*认为，科学是没有止境的。只有敢于探索敢于创新，才能成果迭出，常创常新。先后成功的“三系法”杂交水稻、“两系法”杂交水稻、超级杂交稻一期、二期，从*均亩产300公斤左右提高到500公斤、700公斤、800公斤的水稻产量，就证明了这句话。
淡泊名利，树立正确的身价观
作为首届国家最高科学技术奖得主，又当选美国国家科学院外籍院士，杂交水稻培育技术更是“摇钱树”，袁隆*完全可以凭借这些跻身富豪之列。甚至有机构评估“袁隆*”这个名字的品牌价值高达千亿元。
但袁隆*表示，用财富衡量科学家价值太低级、太庸俗。“不错，我身价值1008亿，可我真的有那么多钱吗？没有。我现在就是靠每个月6000多元的工资生活，已经很满足了。”
最新袁隆*科学家事迹篇5
突如其来的一个消息，袁隆*爷爷去世了。明明并不熟悉袁老，但是，袁爷爷的离去还是使我的心不由得颤抖了一下。
国士无双。
多少年才能再出一个袁老一样，只想着老百姓的吃饭问题，为国家做出如此大贡献的人？
“我有两个愿望，一是禾下乘凉，二是全球覆盖杂交水稻。”
“袁爷爷还是放不下我们，等到大家都吃过米饭之后才离开。”
“一定是天上的米不够吃了，神仙们才来找袁隆*爷爷去给他们种水稻了。那爷爷种完水稻之后再回来好不好？”
“爷爷，我以后要好好吃饭，不浪费粮食。”
看完一则则新闻，我的心也越来越难受。而生物书上的袁爷爷正抱着水稻，和他背后的水稻，一起开心的笑。
爷爷在笑什么呢？
爷爷走的时候应该不遗憾吧？爷爷看着我们吃完午饭，看着全中国的人民都有饭吃了，应该会很开心吧？他为祖国做出了多么大的贡献啊。爷爷的笑，一定不止是新型杂交水稻培育成功，还因为更多的人能吃饱饭了吧？
爷爷，现在禾下还不能乘凉，那我们就要帮您实现愿望，您都这么辛苦了，那就歇一歇吧，我们一一定替您完成。到时候啊，您在天上看着我们就行了。
世间再无袁隆*。
倘若还有来世，爷爷继续培育杂交水稻好不好？
终会有一天，可以禾下乘凉，杂交水稻也可以遍布全球。袁爷爷一路走好！
袁隆*人物介绍
袁隆*，1930年9月1日生于北*(今北京)，汉族,江西省德安县人，无党派人士，现在居住在湖南长沙。
中国杂交水稻育种专家，中国工程院院士。
现任中国国家杂交水稻工作技术中心主任暨湖南杂交水稻研究中心主任、湖南农业大学教授、中国农业大学客座教授、怀化职业技术学院名誉院长、联合国粮农组织首*顾问、世界华人健康饮食协会荣誉**、湖南省科协副**和湖南 _副**。
4月当选美国科学院外籍院士，被誉为“杂交水稻之父”。
成就
从1964年开始，袁隆*研究杂交水稻，1973年实现三系配套，1974年育成第一个杂交水稻强优组合南优2号，1975年研制成功杂交水稻种植技术，从而为大面积推广杂交水稻奠定了基础。
({袁隆*的杂交稻研究，在中国国内是具有开创性的，但是世界上首次成功的水稻杂交是由美国人HenryhankBeachell在1963年于印度尼西亚完成的，1966年在IRRI，菲律宾国际水稻研究所，培育出奇迹稻IR8。
}——请支持者列出引用证明。
)袁隆*的杂交稻研究，在中国国内是具有开创性的，不过并非世界首创，日本新城长友在1965年得到粳稻的三系配套，但未能用于生产。
1980-1981年,袁隆*赴美任国际水稻研究所技术指导。
1982年任全国杂交水稻专家顾问组副组长。
1985年提出杂交水稻育种的战略设想，为杂交水稻的进一步发展指明了方向。
1987年任863计划两系杂交水稻专题的责任专家。
1991年受聘联合国粮农组织国际首*顾问。
1995年被选为中国工程院院士。
1995年研制成功两系杂交水稻，19提出超级杂交稻育种技术路线，20实现了农业部制定的中国超级稻育种的第一期目标，提前一年实现了超级稻第二期目标。
从1971年至今，他任湖南农业科学院研究员，并任湖南 _委、国家杂交水稻工程技术研究中心主任。
他先后出版中、英文专著6部，发表论文60余篇。
荣誉
他先后获得“国家特等发明奖”、“首届国家最高科学技术奖”等多项国内奖项和联合国“科学奖”、“沃尔夫奖”、“世界粮食奖”等11项国际大奖，并在20当选美国科学院院士。
4月，荣登“中国心灵富豪榜首富榜”。
科研成就
1964年开始研究杂交水稻，1966年在IRRI菲律宾国际水稻研究所，培育出奇迹稻袁隆*的杂交水稻研究。1974年育成第一个杂交水稻强优组合南优2号 。1975年研制成功杂交水稻制种技术，从而为大面积推广杂交水稻奠定了基础 。1985年提出杂交水稻育种的战略设想，为杂交水稻的进一步发展指明了方向 。
1986年袁隆*提出了杂交水稻的育种战略，将杂交水稻的育种从选育方法上分为三系法、两系法和一系法三个战略发展阶段，即育种程序朝着由繁至简而效率越来越高的方向发展;从杂种优势水*的利用上分为品种间、亚种间和远缘杂种优势的利用三个战略发展阶段，即优势利用朝着越来越强的方向发展。根据这一设想，杂交水稻每进入一个新阶段都是一次新突破，都将把水稻产量推向一个更高的水*。这项战略构想的提出，为已取得三系法杂交水稻研究、开发成功后开展杂交水稻新探索指明了方向 。
1987年7月16日，袁隆*学生李必湖、邓华风，在安江农校籼稻三系育种材料中，找到一株光敏不育水稻。历经两年三代异地繁殖和观察，该材料农艺性状整齐一致，不育株率和不育度都达到了100%，并且育性转换明显和同步。这一新成果，为杂交水稻从“三系法”过渡到“两系法”开拓了新局面。同年他提出“杂交水稻的发展战略”，即三系法为主的器种间杂种优势利用;两系法为主的籼粳亚种杂种优势利用;一系法为主的远缘杂种优势利用 。
1987年，国家“863”计划将两系法杂交水稻研究立为专题，袁隆*组成了两系法杂交水稻研究协作组开展性的协作攻关。历经九年的艰苦攻关，1995年两系法杂交水稻取得了成功，一般比同熟期的三系杂交稻增产5%～10%，且米质一般都较好，*年的种植面积为6000亩左右。两系法杂交水稻为独创，它的成功是作物育种上的重大突破，再次体现了以袁隆*为首的杂交水稻科技工作者的聪明智慧，继续使的杂交水稻研究水*保持了世界领先水*。
年，袁隆*又提出了旨在提高光合作用效率的超高产杂交水稻形态模式和选育技术路线，开始了“超级杂交水稻”的研究。这是一道世界级难题，通过攻关研究，年已实现了第一期大面积示范亩产700公斤的指标，比现有高产杂交稻每亩增产50公斤左右，尤其在云南永胜还创造了亩产高达1137.5公斤的高产新纪录，第一期超级杂交稻的推广面积为3000万亩。
以来，袁隆*指导选育成大面积示范亩产800公斤、米质优良的第二代超级杂交稻，并于20提前一年实现第二期超级稻目标。第二期超级杂交稻于年开始推广，种植面积达800万亩，在大面积生产上比第一期超级稻高50公斤/亩以上。袁隆*仍不满足，进一步提出了将常规育种与生物技术结合，攻关第三期超级杂交稻大面积示范每亩900公斤目标，经过努力，、超级杂交稻第三期目标攻关百亩示范分别达亩产926.6公斤、917.7公斤，标志超级杂交稻第三期目标实现。，启动亩产1000公斤的超级杂交稻第四期目标攻关。209月29日，第四期超级稻百亩示范片“Y两优900”中稻在湖南省隆回县羊古坳乡牛形村实现百亩*均亩产达988.1公斤，创世界纪录 。2006年，袁隆*提出“种三产四”丰产工程，即运用超级杂交稻的技术成果，力争用三亩地产出现有四亩地的粮食。率先在湖南20个县启动实施，已取得非常好的效果。计划在推广6000万亩，产出8000万亩的粮食，等于增加了2000万亩粮食耕地，可多养活3000多万人。到20，“种三产四”丰产工程项目扩大到在50个县市区实施，面积为882.2万亩，增产稻谷达9.62亿公斤。截至年，累计示范推广面积2000多万亩，增产20多亿公斤，为粮食持续稳定增产做出了新的贡献 。年9月29日国家杂交水稻工程技术研究中心证实，经农业部测产验收，由“杂交水稻之父”袁隆*院士科研团队攻关的国家第四期超级稻百亩示范片“Y两优900”中稻*均亩产达988.1公斤，创世界纪录 。
11月19日，工程院院士袁隆*、工程院院士罗锡文、测产验收专家、以及相关技术专家来到兴宁，对华南双季稻年亩产三千斤绿色高效模式攻关项目进行测产验收。现场实割测得晚稻*均亩产705.68公斤(干谷)。同样该攻关模式，207月20日在兴宁经过专家组实割测得早稻*均亩产832.1公斤，加上本次实割产量，实现双季超级稻年亩产1537.78公斤，创双季稻产量世界纪录。
5月22日，位于三亚水稻国家公园的有机覆膜直播试验示范田进行测产验收，测得亩产1065.3公斤，创下海南省水稻单产历史最高纪录 。
教学成果
袁隆*被联合国粮农组织聘请为国际上发展杂交水稻的首*顾问。袁隆*30次赴国际水稻所开展合作研究和技术交流，
袁隆*获颁“马哈蒂尔科学奖”
袁隆*获颁“马哈蒂尔科学奖”
10多次赴印度、越南、缅甸、菲律宾、孟加拉等国指导发展杂交水稻。20世纪80年代以来，先后在境内外举办了50余期杂交水稻国际培训班，培训了来自40多个发展家约2000名**官员和农技专家 。学生有邓华凤研究员，黄培劲 。
1980年5月，袁隆*应美国邀请赴美进行杂交稻制种技术指导。9月，农业科学院和国际水稻研究所共同在湖南省农业科学院举办杂交稻技术国际培训班，袁隆*作为主讲人给来自10多个国家的专家讲授杂交水稻方面的主要课程。翌年9月，又连续举办第二期。10月，赴菲律宾国际水稻研究所进行技术指导与合作研究。，袁隆*指导博士生开展远缘物种基因组DNA导入水稻的研究，将一批外源DNA转基因进入水稻 。
主要贡献
1、袁隆*在率先开展水稻杂种优势利用研究。在他撰写的第一篇论文《水稻的雄性不孕性》中，提出了：“要想利用水稻杂种优势，首推利用雄性不孕性”。他的理论与研究实践是对经典遗传学理论的挑战，否定了水稻等“自花授粉作物没有杂种优势”的传统观点，极大地丰富了作物遗传育种的理论和技术 。
2、袁隆*解决了三系法杂交稻研究中的三大难题。一是提出用“野生稻与栽培稻进行远缘杂交”的技术方案，终于找到了培育雄性不育系的有效途径，于1973年实现了不育系、保持系和恢复系的“三系”配套。二是育成强优势的杂交水稻“南优2号”等一批组合，并在生产上大面积应用，成为世界上第一位成功利用水稻杂种优势的科学家。三是突破了制种关，过去的研究认为，水稻异交率仅2.4%，杂种一代种子产量极低，离生产要求相距甚远;国际水稻所1971年开始研究，1973年放弃，原因也就是当时在该所没有人相信可以解决制种难题。而袁隆*领导的课题组成功地解决了这一难题，制种产量逐渐提高，现在高的已达亩产300公斤以上 。
3、袁隆*提出了杂交水稻的育种发展战略，即方法上由三系到两系再到一系，程序越来越简单而效率越来越高;杂种优势水*上由品种间到亚种间再到远缘杂种优势利用，优势越来越强，促使杂交水稻一步一步向新的台阶迈进。这一思路已被国内外同行采用，并成为杂交水稻育种发展的指导思想 。
4、袁隆*解决了两系法中的一些关键技术难题。如***年在两系法研究遇到重大挫折的时候，他提出了选育实用光温敏核不育系导致不育的起点温度指标和选育的技术策略，使两系法杂交水稻研究走出了低谷。后来又研究并提出了核心种子生产程序和冷水串灌繁殖等重大技术，使两系法杂交水稻研究最终取得成功并推广应用。他1987年起担任“863”项目两系法杂交水稻技术研究专题责任专家，主持性协作攻关。1995年两系法杂交水稻研究成功，两系杂交稻比同熟期三系杂交稻增产5%～10% 。
5、袁隆*设计出了以高冠层、矮穗层和中大穗为特征的超高产株型模式和培育超级杂交稻的技术路线,并在超级杂交稻研究方面连续取得重大进展。1997年，袁隆*又开展超级杂交稻研究。已于2000年、年、2012年分别实现超级稻百亩示范片亩产700公斤、800公斤、900公斤的第一期、第二期、第三期目标。2013年，他启动了百亩示范片亩产1000公斤的超级杂交稻第四期目标攻关，计划到前实现目标。同时实施超级杂交稻“种三产四”丰产工程，促进科技成果的生产应用。自20以来取得巨大的增产、增收效应，已有7个省市实施，其中湖南省全省参加的县(市、区)由20个增加至2012年50个，面积达882万亩。截至2012年，累计示范推广面积2000多万亩，增产20多亿公斤，为粮食持续稳定增产做出了新的贡献 。
——《孩子考科学家》教案范本五份
教学目标：
1、读通课文，学*本课生字新词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、整体感知课文，理清文章段落，了解孩子想考科学家原因。
教具准备：
生字词卡片、达乐文的有关资料
教学课时：
2课时
第一课时
教学过程：
一、揭题质疑，导入新课
1、教师开门见山，揭示课题。
(1)今天我们学*第11课------孩子考科学家。
(2)板书课题，齐读，认识生字
2、引导学生对课题质疑：看了这个韪，你想知道什么，或者说你有什么问题要问的?
(1)学生自由质疑
(2)教师梳理问题，加以板书。
3、教师小结导入读文：我们班的孩子真会动脑筋提问题，现在就请大家认真地读一读课文，从课文中找答案来解决这些问题。
二、初读识字，读通课文
1、教师示范读课文，学生边听边认识文中的生字新词。
2、引导感受知故事中的人物。
3、学生自由读文。
4、分段指名读课文。
5、评议，纠错正音。
6、结合评议，认识各自然段中的生字词。
7、回到文中，同桌一起正确、流利地朗读课文。
三、整体感知，理清文章脉络
1、说说这篇课文主要写了一个什么故事?
2、教师给提示，引导学生将课文分成三个部分
3、学生独立给课文分段
4、分明名反馈，评议。
四、学*课文第一部分，了解孩子考科学家的原因
1、质疑：孩子为什么要考科学家呢?
2、学生默读课文第一部分
3、指名反馈，交流、评议，认识兄弟俩与达乐文
(1)小兄弟俩很喜欢捉虫子玩
(2)爸爸讲著名科学家达乐文的故事
(3)兄弟俩对达乐文很感兴趣，想见达乐文，于是想考考达乐文工团是否真像爸爸说的那样有学问。
五、总结课堂，鼓励阅读与查找资料
1、教师总结：酷爱虫子的.兄弟俩得知达乐文是个著名的科学家，懂得许多有关虫子的知识，于是，他们就盼望着见见达尔文，并且想考考达尔文。
2、学生齐读课文第1~4自然段。
3、鼓励阅读与查找资料：兄弟俩接下来是怎么考达尔文的，结果呢?达尔文到底是一个怎样的科学家呢?请同学们下课后继续去读课文，查资料。
六、结束课堂，布置作业
1、书写本课生字
2、查找资料，了解达尔文
第二课时
教学过程：
一、复*导入
1、听写本课生字组成的新词。
2、说说上节课学了文中哪些内容，从中你了解到了什么?
3、学生自由发言，回忆兄弟俩到底是怎么考达尔文的呢?今天，我们继续学*课文。
二、学*课文第二部分，了解兄弟俩考前的准备工作
1、学生默读课文第二部分。
2、教师导言：听说达尔文要来，兄弟俩的心情如何，他们有什么想法?
3、指名反馈
4、学生装有感情地朗读第5、6自然段，读出文中感叹号表示的兴奋、高兴的语气
5、引导学生联系上下文想一想：弟弟在哥哥耳边说了几句悄悄话，他会说些什么?
6、质疑：兄弟俩是怎样制作这个怪虫标本的呢?
7、学生练*有感情地朗读课文第7自然段
三、学*课文第三部分，了解兄弟俩考的过程与结果
1、教师导言?过了几天达尔文爷爷缍来了，兄弟是怎么考达尔文工团的?
2、指名分角色朗读课文第8~17自然段。
3、用横线画出文中描写兄弟俩表情的语名，引导体会
4、教师质疑：达尔文真的被考信了吗?你是怎么知道的?
5、学生装再次有感情地分角色读课文第8~17自然段
6、议一议?兄弟俩为什么对达尔文爷爷更加尊敬了?
四、总结课堂，布置作业
1、教师总结：这对调皮而聪明的小兄弟一心想用一个拼凑而来的“怪虫“来考倒达尔文爷爷，然而就被博学多才的达尔文爷爷一眼识破，在这之后，他们对达尔文爷爷更加尊敬了。
2、结束课堂，布置作业。
(1)把文中的故事讲给爸爸、妈妈听
(2)收集一些昆虫的知识与同学们互相交流
第一课时
教学目标：
1、读通课文，学*本课生字新词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、整体感知课文，理清文章段落，了解孩子想考科学家原因。
教具准备：
生字词卡片、达尔文的有关资料
教学课时：
2课时
教学过程：
一、揭题质疑，导入新课
1、教师谈话导入，揭示课题。
（1）在英国有一个小男孩，它非常喜欢昆虫，一有时间就研究昆虫，每次放羊回来，衣服口袋里总是装着昆虫，长大后他成为了世界著名的科学家，他就是达尔文。今天我们来学学达尔文和两个小男孩的故事吧！
板书：第11课------孩子考科学家。
（2）齐读课题，认识生字“考”
2、引导学生对课题质疑：看了这个韪，你想知道什么，或者说你有什么问题要问的？
（1）学生自由质疑
（2）教师梳理问题，加以板书。
3、教师小结导入读文：我们班的孩子真会动脑筋提问题，现在就请大家认真地读一读课文，从课文中找答案来解决这些问题。
二、初读识字，读通课文
1、教师示范读课文，学生边听边认识文中的生字新词。
2、引导感受知故事中的人物。
3、学生自由读文。
4、分段指名读课文。
5、评议，纠错正音。
6、结合评议，认识各自然段中的生字词。
7、回到文中，同桌一起正确、流利地朗读课文。
三、整体感知，理清文章脉络
1、说说这篇课文主要写了一个什么故事？
2、教师给提示，引导学生将课文分成三个部分
3、学生独立给课文分段
4、反馈交流，评议。
四、学*课文第一部分，了解孩子考科学家的原因
1、质疑：孩子为什么要考科学家呢？
2、学生默读课文第一部分
3、指名反馈，交流、评议，认识兄弟俩与达尔文
（1）小兄弟俩很喜欢捉虫子玩
（2）爸爸讲著名科学家达乐文的故事
（3）兄弟俩对达尔文很感兴趣，想见达尔文，于是想考考达尔文工团是否真像爸爸说的那样有学问。
五、总结课堂，鼓励阅读与查找资料
1、教师总结：酷爱虫子的兄弟俩得知达乐文是个著名的科学家，懂得许多有关虫子的.知识，于是，他们就盼望着见见达尔文，并且想考考达尔文。
2、学生齐读课文第1~4自然段。
3、鼓励阅读与查找资料：兄弟俩接下来是怎么考达尔文的，结果呢？达尔文到底是一个怎样的科学家呢？请同学们下课后继续去读课文，查资料。
六、结束课堂，布置作业。
1、书写本课生字。
2、查找资料，了解达尔文。
教学反思：
由于自己刚从低年段上到中年段，还没做到很好地转型，导致整堂课有点像识字课，对于生字的讲解面面俱到，加上课文篇幅较长，在学生朗读纠音方面纠结太久，以致于拖延了时间，导致后面部分环节无法完成，不能很好地落实教学目标。从整堂课看下来，感觉自己应该努力做好转型，即时适应中年段的教学，也应在如何进行有效教学方面多研究，努力提高课堂的实效性和高效性。
设计理念：紧密围绕三维目标，让学生在乐趣中认识生字，学*语文，简单的应用语文。
设计意图：培养学生认知生字能力，训练其表达能力以及培养朗读热情和语感。
教学目标
1、知识与能力：
会认8个生字，会写14个字，自主积累词语，必须掌握的词语有：兄弟、捉虫、蜜糖、著名、长角须、粘成、标本、鬼脸、盖子、忍不住。
2、过程与方法：正确、流利地朗读课文。分角色朗读达尔文和兄弟俩的对话。
3、情感态度价值观：理解课文内容，使学生明白只有真正有学问的人才能得到人们的尊敬
教学重难点
教学重点是弄清楚兄弟俩是怎样考达尔文的。
难点是理解达尔文为什么称兄弟俩是“小叫虫”，以及兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了。
教具准备生字词卡片、达乐文的有关资料
本课我采用两课时进行教学：
教学设计
思路介绍
第一课时，从课题入手，让学生读课题后对课题进行质疑，然后让学生带着问题自读课文，要求学生将课文读通、读顺，并让他们说说课文的主要内容，最后根据教师提示，把课文分为三部分，理清文章的脉络。
第二课时，主要让学生解决“达尔文是怎样考科学家的”，这是本课的教学重点。解决这部分内容主要分两步进行：首先让学生读第七自然段，了解兄弟俩为考达尔文而做的准备工作。然后指导学*8——17自然段，通过自由读、分角色读、表演读，让学生弄清楚兄弟俩是怎样考达尔文的。
第一课时
一、揭题质疑，导入新课
1、教师开门见山，揭示课题。
(1)今天我们学*第11课------孩子考科学家。
(2)板书课题
2、引导学生对课题质疑：看了这个题目，你想知道什么，或者说你有什么问题要问的?(生大胆质疑，畅所欲言)
教师梳理问题，加以板书。
3、教师小结导入读文：我们班的孩子真会动脑筋提问题，现在就请大家认真地读一读课文，看能否从文中找到答案。
(设计意图：思维从疑问始，读题质疑，以疑促思。激发学生读的欲望。)
二、初读识字，读通课文
1、教师示范读课文，引导感知故事中的人物。将不会读的生字加注拼音。
2、分段指名读课文。读文中纠正字音，理解生词，学*每段出现的生字，大体了解段意。重点强调钩与钓忍著与着眨是翘舌音目字旁多音字模和粘
(设计意图：教给识字方法，促进自主识字。有层次性地、有目的性地把识字放在一定的语言环境之中自主识字。)
三、整体感知，理清文章脉络
1、让学生大体说说这篇课文主要写了一个什么故事?
2、教师给提示，引导学生将课文分成三个部分，每部分大体讲了什么，然后再次将文章主要内容进行完整概括。[
(设计意图：整体感知，理清文章脉络，循序渐进，培养学生概括文章内容的能力。)
四、学*课文第一部分，了解孩子考科学家的原因
1、默读课文第一部分，思考：孩子为什么要考科学家呢?
学生默读课文第一部分
汇报：
小兄弟俩很喜欢捉虫子玩
(2)爸爸讲著名科学家达乐文的故事
(3)兄弟俩对达乐文很感兴趣，想见达乐文，于是想考考达乐文工团是否真像爸爸说的那样有学问。
2出示句子，让学生品位作者是怎么把孩子的高兴心情写出来的，让学生仿写高兴心情的`句子。
(设计意图：生是学*的主人。学生通过读能解决的问题教师尽量不讲，充分发挥学生学*的能动性。同时培养学生用语言情的能力)
五、总结课堂，鼓励阅读与查找资料
1、教师总结：酷爱虫子的兄弟俩得知达乐文是个著名的科学家，懂得许多有关虫子的知识，于是，他们就盼望着见见达尔文，并且想考考达尔文。
2、鼓励阅读与查找资料：兄弟俩接下来是怎么考达尔文的，结果呢?达尔文到底是一个怎样的科学家呢?请同学们下课后继续去读课文，查资料。
(设计意图：交流读后感受语文是实践性很强的课程，让学生参与查找资料的同时也是学*的过程)
六、结束课堂，布置作业。
1、书写本课生字新词
2找资料，了解达尔文
(设计意图：过恰当的练*，积累语言文字，初步培养收集资料能力)
第二课时
一、回顾旧知，概括内容
1、谁来介绍有关达尔问的资料?默读全文，想想课文讲了件什么事情?
(设计意图梳理巩固第一课时的学*内容，实现温故知新。)
二、学*课文第二部分，了解兄弟俩考前的准备工作
1、默读课文第二部分。
2、教师导言：听说达尔文要来，兄弟俩的心情如何?试着读一读5-6自然段，赛读，比一比谁能把当时情形用朗读表达出来。
3、引导学生联系上下文想一想：弟弟在哥哥耳边说了几句悄悄话，他会说些什么?(小组内研究讨论，集体交流)
4、质疑：兄弟俩是怎样制作这个怪虫标本的呢?
让学生自由朗读第七自然段，在熟悉的基础上能用自己的话说说这个怪虫标本的样子。
设计意图揣摩人物心理活动，并进行课文补白，展开学生的思维，不拘泥于单一的思考模式，培养学生的个性思维。锻炼学生的口语表达能力)
三、学*课文第三部分，了解兄弟俩考的过程与结果
教师导言：过了几天达尔文爷爷来了，兄弟是怎么考达尔文的?指名分角色朗读课文第8~17自然段。
用横线画出文中描写兄弟俩表情的语名，引导体会并感情朗读
弟弟向哥哥挤挤眼睛，然后对达尔文说：“爷爷，前几天我们从树上抓到一只虫子，样子怪极了，可就是不知道它叫什么名字。”
哥哥赶紧接着说：“真的，我们翻了好些书，也没有查出它的名字。”
兄弟俩可得意啦!心里说：达尔文爷爷让我们考住了。
教师质疑：达尔文真的被考信了吗?你是怎么知道的?
议一议：兄弟俩为什么对达尔文爷爷更加尊敬了?
适时点拨引导，理解叫虫的含义，突破难点
小组合作探究(1)组织学生小组内表演着部分内容。
(2)再次有感情地分角色读课文第8——17自然段
以学生为主体，培养学生自主探究的能力。同时，培养学生的合作意识。
(设计意图在分角色朗读基础上的表演，目的是训练学生通过朗读来表现每个人物的内心，表现人物的特点，加深对文本的理解。)
四、总结课堂，布置作业
1、教师总结：这对调皮而聪明的小兄弟一心想用一个拼凑而来的“怪虫“来考倒达尔文爷爷，然而就被博学多才的达尔文爷爷一眼识破，在这之后，他们对达尔文爷爷更加尊敬了。
2、结束课堂，布置作业。
(1)把文中的故事讲给爸爸妈妈听
(2)收集一些昆虫的知识与同学们互相交流
(设计意图：从整体到部分再回归整体，是阅读教学的基本流程，学生再次朗读全文，会将自读时的感受、课堂学*的感受融为一体，受到情感熏陶，获得思想启迪。)
板书设计
11孩子考科学家
兄弟俩拼凑虫子
达尔文识破小计
教学目标
1、会认8个生字，会写14个字，自主积累词语，必须掌握的词语有：兄弟、捉虫、蜜糖、著名、长角须、粘成、标本、鬼脸、盖子、忍不住。
2、正确、流利有感情地朗读课文。分角色朗读达尔文和兄弟俩的对话。
教学重难点
教学重点：
1、会认8个生字，会写14个字。2、弄清楚兄弟俩是怎样考达尔文的。
教学难点：
理解达尔文为什么称兄弟俩为“小叫虫”以及兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了。
教学准备
教学挂图，生字、词语卡片。
教学环节
教学过程
实施反思
导入初读感知,感悟理解
一、板书课题，齐读课题。
读了课题，你想知道什么？
二、自学预*，感知本课学*任务。
三、初读课文，理清文章脉胳。
1、“孩子”指谁？“科学家”是谁？孩子为什么考科学家。
2、课文是按什么顺序写的。写了一件什么事
四、细读课文，感悟理解。
1、指名读第1~4自然段。
兄弟俩为什么非要见见达尔文不可？
（结合理解“甜滋滋”、‘著名“的意思。）
2、分组读第5、6自然段。
3、自由读第7自然段。
a、画出叙述兄弟俩制作“虫子标本”过程的内容，并说一说他们这样做的目的。（结合理解“怪模怪样”的意思，“虫子标本”则通过挂图让学生直观感知。）
b、通过反复朗读来体会兄弟俩不盲目相信别人。
4、重点指导学*第8~16自然段。
a、自由读第8~16自然段，了解兄弟俩是怎样考达尔文的？
b、反复朗读：分角色读、示范读、表演读，让学生自己弄清楚兄弟俩是怎样考达尔文的'。
c、理解两个“叫虫”的不同意思。
第一个“叫虫”学生联系上文自己说说意思。即“会叫的虫子。”
第二个“叫虫”则让老师作适当的讲解，即“说谎虫”。
d、说说达尔文称兄弟俩为两只有趣的“叫虫”说明了什么？
5、齐读第17自然段。
事后，兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了？
（正由于达尔文见多识广，*时对虫子观察得细致，所以才不会被考住，兄弟俩对达尔文爷爷更加尊敬了。）
五、开故事会。
收集有关达尔文爷爷的资料或故事。
了解达尔文爷爷是个什么样的人，然后将故事讲给同学们听。
六、认识生字及词语。
七、指导书写。
重点指导“捉、忍、鬼、盖”等几个字。
八、作业
1、读课文3遍；
2、写下自己读文后的感想
教学要求 1.教育学生以科学家为榜样,从小爱科学,学科学。
2.学会本课的生字、新词,学*正确使用标点符号。
3.分角色朗读课文,提高理解课文内容的能力。
重点难点 1.分角色朗读达尔文和兄弟俩的对话。
2.体会兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了。
教学课时 两课时
孩子考(kǎo)科学家
在英国有一对小兄(xiōng)弟,很喜欢捉虫子玩儿。 [①这句话作为文章开头有什么作用?]要是抓到了一条虫子,他们心里就甜滋滋的,像吃了蜜糖似的。 [②这个比喻句要表达的内容是什么?]
爸爸见他们这样喜欢虫子,就给他们讲著名的科学家达尔(ěr)文的故事。 [③爸爸为什么要给他们兄弟俩讲达尔文的故事?]
爸爸说,达尔文家里有很多很多的虫子。那些虫子有几只脚、几只眼睛,爱吃什么……达尔文都知道。 [④介绍达尔文对虫子的喜欢和了解的程度与下文有什么关系?]
兄弟俩可感兴趣了,他们缠着爸爸,非要见见达尔文不可。 [⑤用“缠”字要表达的内容是什么?]
第一部分(第1~4自然段):介绍事情发生的原因,兄弟俩为什么非要见达尔文。
有一天,爸爸告诉他们,过些日子,达尔文爷爷要来家里做客。[句导读:承接上文,说明兄弟俩的愿望就要实现了。]
兄弟俩高兴极了。调皮的弟弟眨巴着眼睛,在哥哥耳边说了几句悄悄话。 [⑥这句话从哪些方面对弟弟作了描写,其用意是什么?]哥哥点着头,连声说:“好!好!”[句导读:对弟弟的主意哥哥连声称好,到底是什么好主意呢?文章在此处留下了一个悬念。]
段导读:交代了兄弟俩已想好了主意。
第二天清早,兄弟俩拿着竹竿和网兜 (dōu),来到树林里,东奔西跑,忙了整整一天,捉了许多虫子。 [⑦“东奔西跑”“整整一天”说明了什么?]回到家里,他俩悄悄关上房门,忙开了。[句导读:“悄悄关上房门”说明兄弟俩的工作是保密的,可见为了考住达尔文,兄弟俩的确很用心。]他们剪下知了的翅膀和脚,留下了光 光的身体,用花花绿绿的蝴蝶翅膀和带着小钩(gōu)子的蚱蜢(zhà měng)大腿,还有天牛的长角须,拿胶(jiāo)水粘(zhān)成一只怪模[mú]怪样的虫子标(biāo)本。[⑧用一句话概括上面几句话的主要内容。]他们想考考达尔文,看他是不是真的像爸爸说的那样有学问。
段导读:讲了兄弟俩不盲目相信别人的话,想考考达尔文。
第二部分(第5~7自然段):写了兄弟俩为考达尔文所做的准备工作。
过了几天,达尔文真的来了。弟弟向哥哥挤挤眼睛,然后对达尔文说:“爷爷,前几天我们从树上抓到一只虫子,样子怪极了,可就是不知道它叫什么名字。” [⑨弟弟为什么这样说?]
哥哥赶忙接着说:“真的,我们翻了好些书,也没有查出它的名字。”[句导读:哥哥想让达尔文确信他们捉到的是一只很怪的虫子,说不能在书中查到它。]
达尔文一听这两个孩子逮到了怪虫子,可来劲儿了,马上要看看。 [⑩达尔文的行为表现了怎样的品质?]
兄弟俩互相做了个鬼(guǐ)脸,拿出一只匣(xiá)子,递给达尔文。[ “互相”“鬼脸”两个词表现了什么?]
达尔文揭(jiē)开盖子。看到那条怪模怪样的“虫子”,差点儿笑起来。[ 这是对达尔文神态的描写,其作用是什么?]可是,他马上装出惊奇的样子说:“哎(āi) 呀,这条虫子真怪,我也没见过呀!” [ “装出惊奇的样子”意在说明什么?]
兄弟俩可得意啦!心里说:达尔文爷爷让我们考住了。[ “得意”一词说明了什么?]
“你们留意没有,”达尔文问,“在捕捉的时候,它会不会叫哇?”[ 达尔文的问话意在说明什么?]
“会叫,会叫, (qū) ,叫得可好听呢!”[ “ ”是蟋蟀的叫声,叫声说明了什么?]
这时候,达尔文再也忍(rěn)不住了,笑了起来,说:“那就把它称做‘叫虫’吧。”[ 真的是“叫虫”吗?]接着,达尔文指指他俩的鼻子,笑着说:“你们这两只有趣的小‘叫虫’!”[ 达尔文为什么“笑”?]
这下子,全家人都笑了起来。[句导读:达尔文的话很委婉地揭穿了兄弟俩的小把戏,全家人都听明白是怎么回事了,所以都笑了起来。]兄弟俩对达尔文爷爷更尊敬了。
段导读:写了达尔文用风趣的语言识破了兄弟俩的把戏。说明了达尔文的见多识广,这也是“兄弟俩对达尔文爷爷更尊敬了”的原因。
第三部分(第8~17自然段):生动形象地写出了兄弟俩是怎样考达尔文的`,是事情发展的经过和结果。
1.学*本课生字,能规范书写。
2.理解词语的意思,扩展词语。
3.初读课文,了解内容。
生字卡片。
一 质疑导入
1.读课文题目,质疑。读了课文题目,你有什么疑问吗?
(1)科学家是谁?
(2)孩子为什么考科学家?
(3)他们是怎样考科学家的?结果怎样?
2.谈话:同学们提出的这些疑问都很好,这也说明你们动脑筋去思考了。今天我们就带着这些问题来共同学*课文,读了课文后,同学们的疑问一定会得到解决的。
二 初读课文,了解内容
1.默读课文,标出自然段,画出生字、新词。
2.说说初读课文后你知道了什么。
三 学*生字
1.认读生字卡片。
2.交流记忆字形的方法。
左右结构的字:捉 抓 眨 须 粘 标 糖 钩 胶 揭 半包围结构的字:考
上下结构的字:兄 著 盖 装 忍 弟 独体字:鬼
3.理解词语意思。
标本:供学*或研究用的动物、植物、矿物等实物样本。
网兜:口袋或像口袋一样的东西。 揭开:掀去,掀开。
4.指导学生书写生字。
重点指导:
“考”,半包围结构,下面的笔顺是“ ”。
“须”,左右结构,左面的三个“撇”要写匀称。
“忍”,上下结构,上面不要丢掉点。
5.认读多音字。
四 朗读全文,巩固生字、新词
1.教学本课生字时,可利用字形结构的特点帮助学生记忆,如“抓”“眨”“粘”都是左右结构的字;还可以通过旧字加偏旁记忆:示+木=标、占+米=粘、乏+目=眨。教师可以灵活运用多种识字方法,以便于学生记忆。
2.提出问题:“科学家是谁?孩子为什么考科学家?”让学生带着这些问题深入反复地读课文,从课文中获取信息,既锻炼了学生提取信息的能力,又为学生理解课文打下基础。
1.朗读课文,理解课文内容。
2.分角色朗读达尔文和兄弟俩的对话。
3.培养学生从小爱科学的意识。
投影,课文插图。
一 板书课文题目,谈话导入
1.朗读课文题目。
(1)说说你通过上节课的学*了解了什么。
(2)还有哪些不明白的问题?
(3)这节课我们继续学*课文,共同来解决同学们的问题。
2.老师简介达尔文。
(达尔文是英国博物学家,进化论的奠基人。他用朴素的唯物主义观说明了生物界物种的发生和发展,创立了生物进化学说。)
二 朗读课文,理解内容
1.学*第一自然段。
(1)默读思考:这是一对怎样的小兄弟?从文中哪儿看出来的?(这对小兄弟很喜欢虫子。从他们抓到虫子,心里就甜滋滋的看出来的。)
(3)朗读第一自然段,读出感情来。
2.学*第二至第四自然段。
(1)请同学朗读这部分内容。
(2)说说读了这段你对达尔文有了什么了解。
3.学*第五至第七自然段。
(1)默读,画出自己喜欢的句子。
(2)读读自己喜欢的句子,说说为什么喜欢。
(3)兄弟俩想出了什么办法来考达尔文?
(用胶水粘成一条怪模怪样的虫子标本来考达尔文。)
(4)文中哪些句子可以看出这个标本怪模怪样,找出来读一读。
(5)朗读句子,体会兄弟俩的顽皮。
4.学*第八至第十七自然段。
(1)默读课文。
(2)说说兄弟俩是怎样考达尔文的,结果怎样。
(3)全班讨论。
(4)分角色朗读达尔文和兄弟俩的对话。
(5)齐读最后一个自然段,说说兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了。
三 朗读全文,进行总结
1.朗读全文。
2.说说学*了课文后你有什么收获。
四 完成课后练*
读句子,想想标点符号用得对不对,为什么。
1.投影出示句子:
兄弟俩高兴极了。调皮的弟弟眨巴着眼睛,在哥哥耳边说了几句悄悄话,哥哥点着头,连声说:“好!好!”
(“悄悄话”后面应该用句号。因为句号表示一句话说完之后的停顿。这句话讲的是弟弟在干什么,表达了完整的意思,下句讲的是哥哥,所以应该用句号。)
2.朗读句子,体会句号的用法。
五 课外延伸
你还知道有关达尔文的哪些故事,说给大家听。
——科学家作文300字优选【10】份
假如我是科学家，我就会把教室改装成比电脑还要先进的科技教室。
教室的门有识别系统。它可以分辨出你是不是这个教室的学生或老师。
门窗玻璃的`功能也不一般。夏天，它可以转起来，变成风扇，让教室能变得凉爽如秋；冬天，它可以散发热量变成隐形暖气，使屋里温暖如春。
如果有的同学视力不好，就可以通过操控，把黑板上的字放大，直到看得一清二楚为止。如果有谁没听懂老师讲的课，他（她）就可以利用课桌上的屏幕来提问，并很快找到答案。
有的同学个子矮，被前面的同学遮住了视线。不过没关系，座椅和课桌能升高也能降低。这下同学们无论坐到那里都能看到黑板了。
书包也有特殊功能。如果作业做错了，书包里指示错误的红灯就会亮起来，自动在错题上画个标记。但它不会帮你改正，直到你自己改对了，标记才会消失。
怎么样，我的科技教室是不是很先进。
“啊呀呀！哈哈哈！这间房子真有趣，这是我用‘璃’拼搭成的游戏小屋，你瞧，孩子们玩得多开心呢！不好，有人滑倒了。”
我是一名科学家，我研究出了一种叫做“璃”的大自然提取物质。它的用途很多，如做“璃油”铺撒在马路上，因为它是透明的，所以给人的`感觉是很明亮的，很好看，你可别看他是透明的，他可坚固的很，绝对不会破碎，还会有畅通无比的感觉，不用担心秋天下霜，冬天有冰的突发现象，而且是和大众，还可以加工城墙，它柔软坚固，就算多年过去，也不会破裂变黄，而且它的颜色也会随着天气的变化而变化，方便极了。
他最大的功德是连接无线电源系统传递给无辐射手触摸板，做成后，出门带着它，可以避免无网络没有信号。“璃”的使用秘密的工具加工而成，总之，制作“璃”是十分不方便的。如果用这种特殊的材料制作成水晶灯，会更加华贵大方。
我相信未来一定会有这种物质的！
如果我是科学家，我会发明一种桌子。它是由特殊质量的玻璃制成的`。不管压了多少东西，它们都不会腐烂。即使大象踩在上面，也不会有任何损害。
只要学生有这种桌子，他们就不怕学*，也不怕坐得不好。桌子还具有机器人手和语音功能。只要你写不好或者写不出任何家庭作业，他就会帮助你，或者如果有什么东西掉了，他会帮你捡起来，这样你就不必卷进去了。
这张桌子有两个按钮。它分为红色和蓝色。它是专为夏天和冬天设计的。如果你在夏天非常热的时候按下蓝色按钮，它会像空调一样吹出冷空气。在冬天，如果你按下红色按钮，它会吹出温暖的空气。此外，桌子是玻璃做的，老师可以清楚地看到你在桌子下面做的小动作。
有了这张桌子，学生们不再担心冬季写作疲劳、冻伤和不正确的写作风格。我真的希望我的愿望能实现。
我有一个梦想，是当一名科学家，但也不是那么好当。我决定好好学*做一名好科学家。
古今中外，每一个成功者手中的鲜花都是用汗水和心血浇灌出来的。比如说，我国著名的生物学家童第周，他家很穷，所以17岁才入中学，第一学期，他成绩很差，但他好不气馁，急起直追。时时刻刻学*，任何机会都不放过。后来，他远渡重洋，去比利时留学，因为完成了高难度青蛙卵剥离手术，在欧洲产生了很大的影响，为国争了光，正如数学家华罗庚所说：“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”；文学家鲁迅先生所说：“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的.时间都用在工作上。”有一些人喝咖啡的时间，可科学家都在努力工作。
科学家不是为了自己而是为了国家，为我们研究，都是无私、奉献的，我要好好学*，为国争光、研究、奉献，做一名优秀的科学家。
假如我是一位科学家，我会造出一件件让人生活便捷的机器。妈妈晚上总会工作到很晚，我要帮妈妈做一辆可以飞的汽车，这样妈妈上班就不会迟到了。
早上，我想看着妈妈开着会飞的汽车，很快就到了公司，我心里可高兴了。我想制作一个机器人，只要你说：“我渴了。”它马上就会给你送来一杯饮料。只要说出你要什么，他马上就会给你弄来，这机器人爸爸肯定喜欢，看到爸爸那么舒服的样子，我会更加高兴的。我要制造一台电视机，你说出你想看什么类的节目，他马上就会帮忙找到，当爷爷奶奶异口同声地说：“我们要看电视剧。”屏幕上马上就开始播放爷爷奶奶喜欢的电视剧。
我现在还不能实现这些愿望，不过我会努力学*，以后发明出更好的'东西，为更多的人带来便利和舒适。
从小我就幻想着长大能当一名人人尊重的科学家。
假如我是科学家，我会发明一辆时光飞机，这种飞机不但可以在太空翱翔，还可以坐着它回到过去、探秘未来。去任何想去的地方。
假如我是科学家，我想发明一个克隆机器，只要你写上想可克隆物体的名称，它就可以做到。
假如我是科学家，我要发明一种房子，这个房子有机器人保姆，只要你输入程序，它就可以帮你完成很多的事情。做饭、洗衣无所不能。除了这些，它还有一个特别的功能，那就是，这个房子可以自由的飞翔，只要你按下程序它就可以带你到想去的地方。
假如我是科学家，我要发明一种盲人眼镜，盲人只要戴上这种眼镜，就可以看到东西，而且非常清晰，走夜路时，戴上这种眼镜，就如走在阳光明媚的白天。
假如我是科学家，我会发明很多的'东西，让人们远离痛苦，生活的更加快乐，让这个世界更加和谐美好！
这就是我的梦想，我多希望他能变成现实。
10年后，中国将不会再受到外国人的耻笑，是全球最先进、最发达的国家，那是因为有了我，一位出色的科学家。
在这10年内，我发明的东西不计其数。其中有一种能自动调节温度的.鞋子，只要穿上这双鞋，全身上下都能感觉到冷暖变化。他看起来像一双普通的运动鞋，可在冰天雪地的北极穿起来十分暖和，在炎热的沙漠里穿起来十分凉爽。而且他还可以在水上行走，大家就不用去辛辛苦苦划船了。
最让我自豪的是我发明了缩小和变大药水，这是出门旅行的必备品。如果你出门旅行找不到住处，有了这种药水就全部解决了。只要你把缩小药水滴一滴在你的房子上，房屋就变的跟字典差不多大小，你就可以随身携带了。到达目的地后再用变大药水把房屋变大就OK了。
我还发明了好多东西，暂且现在就不和你们说了，下次一定，一定。
人人都有一个美好的梦想，我也有一个美好的梦想。我的梦想是当一名像爱因斯坦一样的伟大的科学家，为人们无私奉献。
假如我当上了一名科学家。我想发明一种芯片安在盲人的眼睛上。这样盲人就能看见又高又蓝的天空，绿油油的草坡和五颜六色的花朵，也能看见大树上的小鸟在跳舞，还能看见蝴蝶在空中和小蜜蜂做游戏……让那些失明的`人重见光明，让他们行动更加方便，让他们的脸上每天都带着幸福、甜蜜的微笑。
假如我当上了一名科学家，我就会发明一个巴掌大的机器人，好让人们随身带着。你们可别小瞧它，它看起来小，功能却很大。在我们有危险的时候，它会帮我们解除危险，当我们有困难时也会伸出援助之手。它还可以帮助爸爸妈妈扫地、洗碗，如果我们有东西忘记拿了，它会用1分钟的时间帮助你拿到。
你们说它的功能大吗？
我长大以后一定会努力发明许多对人们有益的东西，造福于人类。
在这个五彩缤纷的世界里，有一个少年带着五彩缤纷的幻想，编织着一个灿烂的未来，那就是我，一个未来的杰出科学家。
如果我是科学家，我会为人类做一种特殊的衣服。冬天暖和，夏天凉爽。它又大又小。这种衣服只是一件，它的尺寸会随着你身体的变化而变化。天气冷的时候，它的温度会达到20摄氏度。天气冷的时候，它的温度会保持在11摄氏度到18摄氏度之间。这种衣服具有自动清洗功能。顺便说一句，衣服上还有一个方形口袋，可以装下地球上的所有东西，而且你不必承受沉重的负担。当你想拿东西的时候，对口袋说，‘东西，你快出来。你想找到的'东西会自动跳出去。
如果有一天我真的成为一名科学家，我会尽我最大的努力去改革和创新，在我和广大科技工作者的努力下，人类的家园会变得越来越好。
假如我是科学家，我会带上南瓜种子去太空中遨游一番，在把南瓜种子培育出优优良新鲜的品种，让我大饱口福！
太空南瓜从太空回来后经过我们辛勤的浇水、施肥，太空南瓜种子一天比一天长得大，它贪婪的喝点水享受着我们每天精心的照顾和关心。终于太空种子成了重达几百斤的重量，我用没有上过太空的南瓜和空南瓜相比较，让我目瞪口呆，惊讶不已，太空南瓜是*常南瓜的'几十倍，大得差不多可以做一个南瓜屋子了！为什么太空难怪会长这么大呢？那是因为在浩瀚太空中由于宇宙射线的辐射，由于处于微重力高真空的特殊环境，使得一部分植物种子内部的遗传物质产生了微妙的变化，有些南瓜是圆形的，有些南瓜是椭圆形的，真实姿态不一，形状各异。
太空南瓜还有很大的作用，南瓜可以治疗各种疾病，也是一种良药，南瓜可以用于科学研究。对于新品种，基因变异的研究。
——我的理想当科学家作文实用10份
如果人生是一艘船，理想便是那船上的舵。人人都有自己的理想，我的理想就是当一名科学家。
纵观人类发展的历史，科学家在其中的作用是不可磨灭的，也是无法估量的。为什么*代的中国国力如此衰弱？正是因为当时的清**闭关锁国，科学技术十分落后。“四大发明”中的火药只成了过年庆祝的鞭炮；著名的“司南”也仅仅被当做风水先生堪舆的道具。而这火药和指南针传到外国后，外国人用火药制成枪炮，将指南针用于战争，国力得到发展后，将炮口对准了我们中国。醒悟过来的中国人将列强赶走后，奋发图强，终于在科技方面取得巨大的成就，重新屹立在世界民族之巅。
科技在当今社会带给我们许多便利。现在的我们，上学有汽车，上楼有电梯，出远门有高铁、飞机，跟人联系有手机……这些都是一代一代科学家经过不懈的努力创造出来的。这一切在古代都是无法想象的。
我也想成为这些科学家中的一员。如果我是一名科学家，我会发明出空气转化机，将城市上空的雾霾转化为清新的空气，让人们出门不用再戴口罩；我会将一望无际的沙漠转化为一大片一大片的绿洲，让人们不再在过沙漠时干渴；我还会发明出一种吞吃垃圾的机器人，将垃圾一股脑儿吞入肚中，再化为干净的原料吐出来，让人们不再为处理垃圾烦恼……
我知道，要实现这个理想必须要刻苦努力，只要我努力学*，一步一个脚印，就会离我的理想越来越*。
宽阔的实验室中，总有她忙碌的身影；古老的医书上，总有她轻轻沾起的痕迹；米黄色窗帘上的影子，总能折射出一个佝偻着背的老人辛勤的汗水……她，便是第一个获得“诺贝尔自然奖”的中国人——屠呦呦。
在每一个国人心中，她如龙一般，是一份骄傲，一份自豪。尽管，她在北京买不起三房一厅，住不起豪华别墅，可是她的人生比黄晓明过得更充实，精彩！
她已经85岁高龄了，可为了千万人的性命，却夜以继日地与病菌打交道……让她一直坚持在岗位上的信念是什么？是坚持，是拼搏，是世世代代先辈们所追求的信仰。在伽利略身上，我们看到了它；在哥白尼身上，我们看到了它；在梅西、科比身上，我们同样也看到了它；不只是他们，在我们身上，我们同样也需要看到它。
不知道在什么时候，只知道时针又一次指到了11点，我还在题海中埋头苦干。橘黄色的灯光疏疏落落地投射到书页间，形成无数光影。我在这最后一题上浪费了半个多小时，却依旧找不到突破口。滴答滴答，秒针的脚步让我更加慌乱，我紧紧地咬着笔杆，不时地在草稿纸上飞快地计算，眼前的数字仿佛变得陌生起来，它们在试卷上躲躲藏藏，让我理不清头绪。我心中一遍遍的'犹豫：“这题目教材有答案，不抄明天一定会被老师骂的……”
突然，我的脑海中仿佛浮现出：屠呦呦带领着医生们，一遍遍在医书中翻寻着，一遍遍在实验室中尝试着，尽管历经失败，却又一次次坚持着……而我，这个新时代的少先队员，是祖国未来的希望，怎能遇到困难就退缩、止步不前？
于是，我又鼓起勇气，重新拿起笔来，细细地琢磨每一个给出的条件。时间一分一秒的过去了，突然，我想到老师课上讲的一道例题，灵感不期而至，笔走如飞，我不停地计算着，这道题，终于迎刃而解了。
看到这儿，你应该知道，我想成为第二个坚持不懈的屠呦呦。
每个人的心中都有一个像路灯一样指到理想，这个理想可能会不值一提，也有可能很伟大，可能根本没法实现，而这个理想就引着你前进，而我的理想就是当一位科学家。
在我心中，科学家是十分伟大的职业，想想现在我们生活中的多少东西是科学家通过自身的努力发明出来的呢？想想未来又会有多少科学家的发明？我想当一名科学家。
假如我是一名科学家，我会花费我的时间与精力，发明一种可以产生台风的装置。假如日本那些人还来抢我们中国的***的话，我会用这种装置在***上制造一次大海啸，把那些狂妄侵略我国领土的日本人给吓回自己的领土。
假如我是一名科学家，我会发明一种可以检测人是不是想害你的探测器。这样可以清楚的指导会不会有人要害你，这样世界上就不会发生一些儿童被骗走、拐走一系列的事了。
假如我是一名科学家，我要发明一种可以防止车祸的装置，因为在世界*均每七秒就会发生一次车祸。有的人是轻伤，蹭破了一块皮；有的人被汽车压的粉碎性锁骨骨折；有的人甚至成为了一个植物人；或者直接就这样的没了性命。而这种装置就是为了防止这种令人伤心的事情而存在的。在汽车要撞到人的时候，这种装置就会感应到，并且立刻使用装置上的机翼，让汽车在空中飞行一段时间，并且会寻找一个合适的时机降了下来，而人不会被伤到。任何人在汽车掉进河里时，这种装置会顺数感应到立刻封闭窗口，并且利用装置的***可以从使车与浮到水面上。
虽然这现在这个理想对于我来说还是太遥远，但我相信以我的不懈努力，终有一天这个梦想会实现。
我想当科学家，因为科学家能发明很多东西。比如说电灯、飞机、火箭等等。如果长大我当了科学家，我要发明一种四季墙。
墙面上有春、夏、秋、冬四个按钮。按一下春的按钮，就会出现春天的景色。你能看到红得如火的木锦花，粉得如霞的芍药花，白得如玉的月季花竞相开放。它们有的花蕾满枝，有的含苞初绽，有的昂首怒放。一阵阵沁人心肺的花香引来了许许多多的小蜜蜂，嗡嗡嗡地边歌边舞。
按一下夏的按钮，就会出现夏天的景色。你能看到：草木特别茂盛，冬青树的叶子油亮油亮的，老榆树枝繁叶茂，给人们撑起了一片浓浓的绿荫。
按一下秋的按钮，就会出现秋天的景色。你能看到大地穿上了一件金黄色的毛衣，枯黄的扬树叶和鲜艳的枫叶飘落下来，好像是几只彩色的蝴蝶在空中飞舞。
想欣赏冬天的美景，就按一下冬的按钮。冬天，下雪了，雪落在地上，像是给大地铺上一张银白色的地毯；落在屋顶，像是给屋顶盖上一层厚厚的棉被；落在树枝上，像是给树枝镶嵌了一根根美丽的银条；落在小朋友的身上，像是一个个会跳舞的小精灵。大地白茫茫的一片，在阳光的照射下，显得格外晶莹耀眼。
有了这种墙，你能欣赏到一年四季的美景，给你带来无限的欢乐。如果我当了科学家，一定要发明出四季墙！
我们都有梦。在祖国的这片热土上，每个小朋友将自己的小小梦想连起来，就成了一个大大的中国梦。梦想是我们前进的灯塔，有了梦想，我们就会朝着这个目标刻苦学*。我也有梦，我的梦想是成为一名科学家，用我的力量建设更美好的中国。
长大后，我想成为科学家，发明一种“智能机器人”，给它设计智慧的大脑，能开车、会做家务、还可以为小朋友们辅导功课，让我们的爸爸妈妈不用那么操劳；我要成为科学家，制造一个改善自然的仪器，使人们避开地震、水灾和干旱，让全人类不再受自然灾害带来的痛苦；我还要飞上太空，发现新大陆，在陌生的星球上开采稀有的矿产……
爸爸妈妈说，有梦只是第一步，我们还要去实现它，于是，在学校里我认真做好每一道*题、努力掌握每一个知识点。看到身边的同学都在为各自的梦而努力，我也要为自己的中国梦加油。
人人都有梦，有梦就要坚持，我相信，千千万万个如我一般的小小梦想累积起来，我们都会在大大的中国梦里发光发亮。
我的理想是当一个科学家，到时候发明好多的东西，为人们造福，让人们过上比现在还要好的日子。
我想发明一滴绿色药水，只要滴上一滴，全世界都中上树木、鲜花、小草。由于现在人们都乱砍滥伐树木，土地都沙漠化了。所以，我想发明绿色药水，这种药水种上的树木砍不了，鲜花踩不死。这样，地球就变得更美了。
我想发明一种人造云，只要发出指令，就会下雨。由于现在大多数的地方都干旱了，人们没水喝，庄稼没水喝，摸什么都很热。这种人造云会搜索哪里干旱，再通过电脑问我要不要下雨。这样地球就不会再干旱了。
我想发明一种旅行包，可以变出房子。由于现在人们都喜欢旅行，而又要带大包小包的东西，很麻烦，我发明的这种旅行包不但可以变出房子，而且设备齐全，这样地球就不会那么拥挤了。
我想发明一种“动物器，能把全世界的已灭绝的或濒临灭绝的动物变出来，繁衍生命。由于现在人们把大多数动物搬上了餐桌，使动物逐渐减少，濒临灭绝。
我想发明一种万能衣服，它在夏天可以释放冷气，在冬天可以释放暖气。这样贫穷的人们也不会各个季节买各种各样的衣服，花很多的钱。而且，这种衣服在春夏秋冬是这四个季节，外表可以变一千九百九十八次，*均每个季节变四百九十七次！
有的人把心愿比做一圈五彩的花环，绚丽多彩；有的人把心愿比做一只展翅的小鸟，自由自在无拘无束地飞翔；但是我认为真正的心愿是一把不会熄灭的火炬，引导我们不断前进。
你问我的心愿是什么？我会毫不犹豫地告诉你，是成为一名出色的科学家。
为什么我要当科学家呢？科学家一天到晚在实验室里不是很枯燥辛苦吗？但你们想过没有，如果没有热于献身真理的科学家，人类的历史将会停滞不前，我们也不会过上今天这样舒适幸福的生活，有空调知寒问暖，有电话千里传音，有电脑知晓天下，有飞机一日千里……科学家的使命是伟大的，而这伟大的正源自于他们的毅力与奉献。所以我想当个科学家。
当科学家说起来容易做起来却很难。因为当科学家要懂得很多的知识，还要有创新的精神。所以从现在开始，我要好好学*，在课堂上认真听讲，课后多看有益的书籍，不怕困难与挫折，并在在困苦中锻炼自己，使自己的意志更坚强，品格更高尚，学识更加出众。
如果我真的当了一名科学家，首先我要用我的聪明才智报效我伟大的祖国，像发明家爱迪生一样发明许多有用的东西献给祖国。我最想发明的是一种多功能手表，它能看电视、报时间与天气，还能维护健康与治疗疾病。我还想克隆一个地球，让一部分人去住，因为我们这个地球现在太拥挤了。我还想……唉，总之还有很多。
为了培养我的阅读兴趣，妈妈在网上淘了好几天，才为我选订了一套《法布尔昆虫记》。我每天掐着指头算日子，希望书快一点儿到。
一天中午，妈妈去辅导班接我下学。路上，妈妈说：晨晨，妈妈要告诉你一个好消息是不是《法布尔昆虫记》到了？还没等妈妈把话说完，我已猜到了。
回到家，我看到桌上放着一个大盒子，正是我梦寐以求的《昆虫记》，我迫不及待地打开，哇，整整的十大本，每一本的封面插图都不一样，我太喜欢了。
每天早上，妈妈还在睡梦中时，我已经悄悄爬起来，抱起《昆虫记》读起来。吃饭时，我也要妈妈催好几遍才肯放下书。我真是太喜欢这套书了，我看了一本又一本。从书中我认识了许多昆虫。我对妈妈说我长大了想当昆虫科学家，妈妈问为什么，我说：因为当昆虫科学家可以观察很多很多的昆虫，还能认识许多自己从来都没有见过的昆虫。
自从看了《法布尔昆虫记》后，我现在特别爱观察昆虫。一次我正在观察一只蜜蜂时，不小心被蛰了一下，但我还是想当一个像法布尔那样的科学家。
每个人都有梦想，我的梦想是有朝一日能当一名科学家。
未来的我成为一名科学家，未来社会机器人为人们服务并不罕见。可我发明的是一种多功能机器人，还是太阳能充电的，这种机器人体积大，但很方便。
如果你口渴了，没有开水怎么办呢？如果要烧开，肯定要很久，不过别担心，只要将开水放到机器人的头顶上，不用5分钟，水便开了。按一下黄色按钮，机器人就会恢复。
如果你要看电电视，只要按一下白色按钮，机器人的肚子就会变成一个小电视，随你怎么看。可你想看久了会不会对眼睛有所伤害呢？不用担心，电视会放一种特别的光线，保护眼睛。这样看多久也不会被伤害啦！
如果你家的地板很脏，打扫又太累了。这时，只要按一下黑色按钮。机器人的脚就会变成吸尘器。过了一会儿，地板就干净了，只要按一个绿色按钮机器人就会恢复了。
如果你要上体育课，或是上学快要迟到的时候，只要按一下粉色按钮。机器人就会变成一双鞋，只要穿在脚上，就能跑的飞快。再按一下红色按钮机器人又变成原来的样子。
如果你想带机器人出去，可是这么大个机器人怎么带啊？不用担心，只要按一下紫色按钮，机器人就会变成一个小方块一们的东西，可以听音乐再按一下蓝色按钮机器人就会恢复了。
虽然这个梦想离现实太远，但我相信，只要我努力读书，就一定能实现这个梦想。
每个人都有梦想，我的梦想是有朝一日能当一名科学家。
未来的我成为一名科学家，未来社会机器人为人们服务并不罕见。可我发明的是一种多功能机器人，还是太阳能充电的，这种机器人体积大，但很方便。
假如你口渴了，没有开水怎么办呢？假如要烧开，肯定要很久，不过别担心，只要将开水放到机器人的头顶上，不用5分钟，水便开了。按一下黄色按钮，机器人就会恢复。
假如你要看电电视，只要按一下白色按钮，机器人的肚子就会变成一个小电视，随你怎么看。可你想看久了会不会对眼睛有所伤害呢？不用担心，电视会放一种特别的光线，保护眼睛。这样看多久也不会被伤害啦！
——假如我是科学家_如果我是科学家作文300字实用五份
童年像一个五彩缤纷的梦。向着美好的明天前进。不久的将来我也许会成为科学家实现自己的梦。随着时代的变化，我已经是一名科学家了。这时的我，发明了一种神奇的糖果，它有许多神奇的功能，现在就让我给你一一介绍吧！ 自信糖果这种糖果是由一种名叫自信草的草药来制作的，这种自信草味道非常刺鼻，我就把它用我的特制药水变成甜甜地味道，最后制成糖果，这种糖果能让人们恢复信心使他们不在气馁。比如：考试成绩不好了，老师批评了你，你会失去信心，而你吃了这种糖果以后，就会充满信心。
医疗糖果是由各种药物混合而成的，再用我的药水滴一滴，做成糖果就好了，这种糖果在医疗方面是非常有好处的，它能治个种病，当然了，癌症也包括，无论是早期的癌症，还是晚期的癌症，它都能治，而且没有副作用。妈妈把我从睡梦中唤醒，我在那里想：只要我们能努力学*，未来就离我们不远，实现自己的梦就指目可待了。
在美好的童年里，我们常常爱幻想。有的幻想自己成为拥有巨大财富的富翁，有的幻想自己成让人尊敬的**，有的幻想自己能成为为人们消除病魔的医生，而我却想成为一们为人民造福的科学家。
假如我是科学家，我要发明一种神奇的衣服。这种衣服你穿上去，夏天会觉得凉爽，冬天会觉得温暖，使人不必为四季季节变化而增减衣服而烦恼。这种衣服还有一种神奇的'抗病功能，穿着它不必担心会生病，因为这种衣服抗病效果很好，人通常是不会生病。
假如我是科学家，我要制造一种神奇的机器。这种机器可以消除海啸、地震、火山喷发等自然灾害。哪里有火山爆发，只要把它扔下去就行了，以后就不必害怕火山喷发了。因为这种机器封住了火山口，火山里的熔岩也喷发不出来了。把它送到海底，它就会封稳海下的土地，土动也动不了，也就不会发生海啸了。
假如我是科学家，我要研制一种可以治所有疾病的针，就连世界上医生现在还不能治好的病。因为它发放出能杀死一切病毒的细胞，只要人人注射一针，就可以起到预防的作用。
虽然我现在还不能实现这个愿望，但我相信，只要我现在好好读书，长大后去研制，到时候，这个愿望实现是理所当然的了。
每个人都有自己的理想，而我的理想就是当一名科学家，为人类多做贡献！
假如我是一名科学家，我会发明一个机器人，让它为妈妈做事情，这样妈妈就可以休息了。
假如我是一名科学家，我要发明一座可以预测地震的房子，地震发生的时候，房子就可以变成一个圆圆的球，人们躲在球里面，既安全又舒服，这样地震就不会威胁到人们的生命了。
我还要发明一艘能和外星人沟通的飞船，人们可以随时和外星人联系，互相沟通。当地球住不下太多人的时候，飞船还可以带着一部分人到外星来居住，飞船来回都非常地方便，人们可以在地球和月球之间来往。
假如我是一名科学家，我还要发明一辆太阳能汽车，人们开着这样的汽车，既节约汽油，又环保。
假如我是一名科学家，我会做更多对人类对祖国有益的事情，虽然现在我们人类还没有这样的才能，但是，我相信总有一天，我会成为发明这些东西的科学家，为改善人类居住环境做贡献。
在当今科技发达的世界里，许多前人无法解的难题都被迎刃而解，飞机带我们遨游天地，电视帮我们开拓视野，电灯帮我们照亮黑夜，宇宙飞船带我们探索那神秘的未知世界。而这所有的一切，都要归功于伟大的科学家，是他们让我们过上了舒适，安宁的生活。我的理想，就是做一名为人类造福的科学家。
现在，水资源污染严重，到处都可以看到脏臭的水沟，昔日的河流变成了泥沟，湖泊变成了干裂的大地，活泼的小鱼也出现了许多“畸形”，这一切的罪魁祸首就是人类。由于人类不注意环保，顺手把垃圾，果皮丢进水里，不仅对水污染严重，还致使一些鱼吞食垃圾而窒息死亡。如果我是科学家，我要发明一种吞食污水，垃圾的机械鱼，它的体形和普通鱼所差无几，但外表却是金属的，便于辨认，使人们不会认错。这种鱼的吞食能力非常强，十条鱼3天就可以净化一片海的污水，它能把污水净化干净，垃圾化成自己的功能，即便宜又环保。我相信，有这种鱼，地球很快就能恢复原样，变成一个美丽，蔚蓝的世界。
假如我是一个科学家，我要发明许多造福人类的机器，使人们的生活更加方便，舒适，让地球变得更加美丽，富饶。
每个人都有自己的假想，许许多多科学家的创造和发明都是由假想产生的。
假如我是海西的科学家，我会造出更加先进的宇宙飞船，让大家去探索宇宙中深奥的秘密，让人类到其它星球上去生存，去发展，以减轻地球的负担，让全世界人民对我的家乡—海西，刮目相看。
等人类的居住和所需的资源问题解决了，我还要研究出一种“万能药”，这种药如果喷洒在空中，就能把空气中的烟雾、灰尘等有害于人体的东西清除掉，使空气顿时变得非常清新，并且保持在一定的 时间内不再被污染。这种药如果人吃下去，即使患有顽症的人也能顿时清醒，立刻康复；发育不好的孩子吃了这种药，慢慢变得四肢发达；头脑简单的孩子吃了这种药，变得聪明好学……我的“万能药 ”能为海西培养许多人才。
我爱福建的今天，我爱海西的明天！
我要当好海西的小主人！
——古代的科学家的事迹实用五篇
在中华民族悠久的历史上，许多勤奋、勇敢的普通劳动者，用自己的智慧和力量，在政治、经济、科技、教育、文化等领域为中华民族谱写了光芒的篇章。宋末元初，被誉为中国古代手工棉纺织技术革新家的黄道婆就是其中杰出的代表。
?黄道婆?写了关于黄道婆的很多内容，有她的技术革新、历史功绩、民间信仰和历史的足迹。
黄道婆的技术革新是对纺织布的工序中的四道工序的工具进行了革新。这四道工序分别是捍、弹、纺、织。改良的器材是搅车、大**和弹椎、卷筵和三锭纺者车。
黄道婆也建立了很多的`历史功绩，她引路入一年生两种棉花。由此推动了当时的社会经济，传统农村经济有了革命性的变化，商业市镇慢慢形成和繁荣，以及相关产业快速开展。她还改变了当时人们的生产*俗、消费*俗、妇女地位和婚嫁*俗。更加促进了贸易的国际交流，革新推动了生产力的开展。
正因为如此人们对黄道婆有了民间信仰，人们建造了乌泥泾黄母祠、黄道婆墓地等景观。人们还纪念黄道婆生日、棉花生日，发行了黄道婆纪念银币。
黄道婆的丰功伟绩令人不能忘却的，她在中国人民的开展上立下了里程碑。我们应该向她学*，如果我们也有这份精神，在学*上勇于创新，相信我们一定能更出色。
黄道婆，她是第一个创造纺织术的人，让中国的纺织历史有了源头。瞧!黄道婆坐在石凳上，在竹林里认真致志地织布，一点也不受影响。她的脸上似乎多了几条皱纹，也多了几丝笑意，可能她看到自己的成果，感觉这些劳动也不算什么，有了劝慰，就更加努力了。虽然这是一座雕塑，但被雕刻师雕得活灵活现，让我一看到这个雕塑，就有一种设身处地的感觉。
这张照片是我在上海植物园的黄母祠里拍的'，那天正好是农历十月初十，我的华诞。这张照片不但记着中国纺织的历史，还时时辰刻提示我要学*黄道婆，热爱劳动，常常劳动。这张照片还传递了古代人辛勤劳动时的样子、想法，让我们和如今的生活作比照。
黄道婆坐在竹林中织布，肯定感到丝丝凉意，也就遗忘了自己的劳累，边享受大自然给她创下的环境，边干着自己手上的活儿。我们肯定会觉得这样很悠闲，其实并不然。黄道婆长期这样劳动，肯定觉得又枯燥又乏味，手上也磨出了茧子，长出了皱纹。可她还是默默的忍着，连续劳动。如今，来想想我们自己，有多少人能像黄道婆一样呢？我们在家里享受父母辛辛苦苦创下的悠闲生活，很少在家里劳动，反而饭来张口，衣来伸手；交了学费，还不好好学*，只顾玩。
所以，我们应当好好学学黄道婆的这种精神，来转变转变自己。
张衡很小的时分，小张衡就是奶奶的小尾巴，不管奶奶走到哪里，后面总会有小张衡的影子。他总是缠着奶奶给他讲故事。老人家似乎有讲不完的故事，又加上非常喜爱这个聪慧的孙子，所以只要小张衡提出要听故事，奶奶就给他讲。在这些故事中，小张衡最喜爱的是北斗七星和月亮的传奇了，他总是一边抬着头望着天空里眨眼的星星，一边听奶奶讲，还不时地问奶奶：星星怎么不会像苹果一样掉下来呢？星星害怕下雨吗？……对于聪慧孙子的问题，奶奶当然也答复不上来，这让他更加觉得浩渺的夜空里会有很多的宝藏，同时也在他的幼小的心灵里埋下了很多的好奇的问号。从奶奶那里得不到答案，小张衡就急迫地读书，他希望能从书中找到自己想要的答案。
在他十岁那年，祖母和父亲相继去世了。舅舅送张衡到书馆里去读书。他深知读书对他来说是多么的不简单，因此非常努力。不久，小张衡开头作诗了。他作的诗经常受到老师的`夸赞呢。为增长学问，小张衡博览群书。一天，他看到一本叫《鹗冠子》的书，被书中按北斗星定季节的四句话深深吸引住了。从今，他经常仰视着星空，观看北斗星的改变，日积月累，发现北斗星在围围着一个中心转，一年转一圈。他自言自语地说：“啊，我终于明白北斗星移，是怎么一回事啦!”由于勤学好问，伴着一每天地长大，张衡的学问也越来越丰富了，终于成为了科学家。
汉章帝在位的时期，东汉的政治比拟稳定。到汉章帝一死，继承皇位的汉和帝才十岁，窦太后临朝执政，让他的哥哥窦宪把握了朝政大权，东汉王朝就开头走下坡路了。
在这个时期，出了一位闻名的科学家张衡。
张衡是南阳人。十七岁那年，他离开家乡，先后到了长安和洛阳，在太学里用功读书。当时洛阳和长安都是很繁华的城市，城里的王公贵族过的是骄奢淫逸的生活。张衡对这些都看不惯。他写了两篇文学作品《西京赋》和《东京赋》（西京就是长安，东京就是洛阳），挖苦这种现象。据说他为了写这两篇作品，经过沉思熟虑，反复修改，前后一共花了十年工夫，可见他研讨学问的精神是很仔细严格的。
但是张衡的特长还不是文学，他特别爱好数学和天文研讨。朝廷听说张衡是个有学问的人，召他到京里做官，先是在宫里做郎中，后来，担任了太史令，叫他负责观看天文。这个工作正好符合他研讨的爱好。
经过他的观看研讨，他断定地球是圆的，月亮是借太阳的照耀才反射出光来。他还认为天好像鸡蛋壳，包在地的外面；地好像鸡蛋黄，在天的中间。这种学说虽然不完全精确，但在一千八百多年从前，能说出这种科学的见解来，不能不使后来的天文学家敬佩。
不光是这样，张衡还用铜制造了一种测量天文的仪器，叫做“浑天仪”。上面刻着日月星辰等天文的现象。他设法利用水力来转动这种仪器。据说什么星从东方升起来，什么星向西方落下去，都能在浑天仪上看得清清晰楚。
那个时期，常常发生地震。有时分一年一次，也有一年两次。发生了一次大地震，就影响到好几十个郡，城墙、房屋发生倒坍，还死伤了很多人畜。
当时的封建帝王和一般人都把地震看作是不吉利的征兆，有的还趁机宣传迷信、哄骗人民。
但是，张衡却不信神，不信邪，他对记录下来的地震现象经过细心的考察和实验，创造了一个测报地震的仪器，叫做“地动仪”。
地动仪是用青铜制造的，外形有点像一个酒坛，四围刻铸着八条龙，龙头向八个方向伸着。每条龙的嘴里含了一颗小铜球：龙头下面，蹲了一个铜制的蛤蟆，对准龙嘴张着嘴。哪个方向发生了地震，朝着那个方向的龙嘴就会自动张开来，把铜球吐出。铜球掉在蛤蟆的.嘴里，发出洪亮的声响，就给人发出地震的警报。
公元138年2月的一天，张衡的地动仪正对西方的龙嘴突然张开来，吐出了铜球。根据张衡的设计，这就是报告西部发生了地震。
可是，那一天洛阳一点也没有地震的迹象，也没有听说附*有哪儿发生了地震。因此，大伙儿谈论纷纷，都说张衡的地动仪是骗人的玩意儿，甚至有人说他有意造谣惹事。
过了几天，有人骑着快马来向朝廷报告，离洛阳一千多里的金城、陇西一带发生了大地震，连山都有倒塌下来的。大伙儿这才信服。
可是在那个时分，朝廷掌权的全是宦官或是外戚，像张衡这样有才能的人不但不被重用，反而被打击排挤。张衡做侍中的时分，由于与皇帝接*，宦官怕张衡在皇帝面前揭他们的短，就在皇帝面前讲张衡许多坏话。他被调出了京城，到河间去当国相。
张衡在他六十一岁那年病死。他在我国科学史上留下了光芒的业绩.
张衡诞生在河南省南阳县一个没落的地主家庭。
他从小聪敏过人，对瞬息万变的大自然充满了爱好。尤其让他着迷的是天空中那些般的日月星辰，这让他对天空充满了遐想。
一次，他和妈妈去挖野菜，太阳刚从东方升起，张衡发现自己的影子比自己要长好多。但是，到了中午，妈妈带他回家时，自己的影子却缩成一团了。
以后，每当他发现自己的影子缩成一团时，就催妈妈赶快回家做午饭。
他还喜爱听妈妈讲有关自然界的故事。白天，阳光普照，母亲给他讲后羿射日的故事；晚上，月亮的银光积累如水，母亲便把小张衡抱在怀里，给他讲嫦娥奔月的故事；星星洒满天空时，妈妈告知他天上文曲星的传奇和二十八星宿的'。
有一次，母亲给他讲完故事，很久不见他回应，于是拍拍他的小脸蛋，问道：“张衡，你在干吗？”
“我在数星星。”
母亲很奇怪，怀疑地问道：“天上的星星动来动去，你怎么能数得清呢？”
“可是，我发现这些星星并没有乱动啊。你看那颗星，它往西边移动，而它旁边那些小星星也跟着移动呢!”
母亲一看，果真是张衡说的那样。就这样，小张衡毫无厌倦地一边观看一边数，他可以数到一千多颗呢。
张衡不仅聪慧，读书也非常认真专心。遇到自己不懂的问题，就会主动向他人请教。
到10岁的时分，张衡就已经熟读《诗经》，同时还阅读了许多其他的书籍，对其中的天文、历法学问非常熟识。
有一次，私塾先生给同学们讲《诗经》中的句子“七月流火，九月授衣”时，把“流火”解释为“落下的一晃而过的大火星”。
先生说大火星就是我们常常见到的流星。
张衡觉得先生的话有冲突，就马上站起来说出与先生完全不同的解释：“先生，那‘流火’是二十八星宿中的萤惑星（即火星），‘流’是萤惑星偏西向下的意思，而不是指落下。”
接下来，他又引证《史记·天官书》《淮南子·天文训》等书中有关论述，一口气说出火星星宿和北斗星的区分。
就这样，张衡对外界的事物充满了无穷无尽的好奇心，靠着对它们深厚的爱好和探究，最终成为了闻名的天文学家。
——科学家想象作文（精选五篇）
我的理想是做一名科学家，将来能为国家做贡献。
作为一名科学家，就要尽自己的职责去做好一切，和各国的科学工作者一起研究科学工作，一起完成伟大的科学使命。
我成为科学家之后，我会和杨利伟叔叔一起登月球，探索宇宙未知的奥秘。到了那里，月球上的种种东西都是我惊讶：有一些石头上面有些小孔；有的土是硬的；有的土是软的。它们的上面没有水，没有火，没有任何有生命的物体，真是与我们地球很不相同啊！
慢慢地，我发明了一种房子，那是一种会自动行走的房子。它制作容易，里面装有一块记忆芯片，记忆芯片可以记下所有经过的的地方，让你回到从前去过的地方！它的房低有4个轮子，还有很多零件，特点是在任何环境下都可以生存。
后来，我又发明了两种保护环境的机器，它们分别是垃圾狗・吸气鸟。它们与现在的狗・鸟不同，它们吸了污气，吃了垃圾经消化后，变成新鲜空气吐出来。有了这两种机器，我们的家园将会更美好！
从现在起，为这美好的理想种子辛勤的浇灌。好好学*，从而获得更丰富的知识！
世上无难事，只要肯攀登。相信我，茫茫宇宙，我会让自己的星星更明亮，更璀璨！
每个人都有自己的梦想，我也不例外，我的梦想是做一名科学家。假如我是科学家，我要研究出一种电脑厨师，你们还不知道吧！我给你们介绍一下它的性能，我发明的电脑厨师非常完美，只要放入一张菜谱或放入写着那道菜的白纸，它就可以精确地做出菜谱上的菜。它还可以做出法国、美国、日本，意大利等国的美味佳肴。
它的体积比一般微波炉的体积大些，但却具有煎、炒、煮，烹、蒸等多种功能，而且它的重量也不过5千克重。目前市场上买的微波炉、电饭锅、电磁炉、高压锅等都是功能单一的“低级产品”。而电脑厨师功能却很多。只要把做菜的材料放进去，再放入菜谱就可以啦，电脑厨师会根据指令，用不了几分钟，味道鲜美的佳肴就呈现在你面前，这样你就不会为自己的厨艺太差而担忧啦。我一定会加倍努力。实现这个美好愿望！
动物学校有一只调皮、爱做恶作剧的小蚂蚁，他叫塞萨尔，在老师眼里他就是差生，可他有一个伟大的梦想――做一个为祖国努力的伟大科学家。
“丁零零……”科学课的铃声响起，塞萨尔悄悄地对自己说：“塞萨尔，你一点儿也不差，现在是你学*科学的最好时机，千千万万不能错过啦！”可惜，这节课是考试。当塞萨尔想认真做试卷时，定睛一看，题目他都不会做，这可怜了刚上初一的塞萨尔。他不想自己第一次考试就考了“鸭蛋”，便开始蒙了起来。
“NO！NO！我为何考了个“鸭蛋”啊……紧接着是一串喊叫声。塞萨尔痛苦极了，他真想一肚气撞到门上，但又想起老师说的话：“世上无难事，只要肯登攀。只要肯努力，就会成功。”便又开始用功起来……
果真，塞萨尔没过多久就成了一所私立高中的全免生，又考上了国外一所名校的学生。十五年过去了，当塞萨尔站在诺贝尔领奖台上，举着奖杯，高兴地喊道：“多亏了小学老师给我的帮助，我才会站在这领奖台上，我要谢谢您对我的帮助。”
十年后，塞萨尔发现了一种未知元素，正如他二十五年前说得一样，他总会为祖国做贡献的。
每一个人对将来都拥有 幸福的期待，我也不除外，如果我是一名科学家，我要证实外星生物到底存不会有。
丁零零闹铃响了，我渐渐地睁开眼睛，发觉周边的一切自然环境都发生变化，我在这一生疏的屋子里离开了出去，见到大客厅的餐桌有日历表，我走以往一看，呀！居然是2025年，我偶然间按来到墙壁的按键，突然冒出了一个黑洞，竟把我吸了进来，哪个黑洞把我传输来到一间试验室，有很多的科学家坐着那边，各式各样的智能机器人也在做测验。一个人看到了我，便急充充地走了回来一件事说道：哎呀，你终于来啦，她们都来啦，就等着你操纵火箭呢！哪些？开火箭，可我不想啊！我高声说道。他说道：你几个月前不就学好操纵仿真模拟火箭了没有，即使你肯定不会，也是有智能机器人教你。我讲但是他就坐上火箭，然后智能机器人离开了回来，它说道：你的状况我已经听李博士讲过，如今就由我教你吧。
在它的用心下，我懂得了操纵火箭，火箭起飞，我将火箭转换为无人驾驶情况，在提升地球大气层一两个小时后，雷达探测忽然显示信息有ufo正以很快的速率贴*大家，哪个ufo推送了一段视�l，十几个大眼穿长衫的外星生物出�F在大家眼前，在其中一个走来到摄像镜头前边张口说道：大家好，想不到太阳系行星也有别的微生物存有，在我们星体发觉地球上有性命征兆时就决策和大家外交关系，大家想要到大家星体拜访吗？大家笑容满面地说：大家先通告总公司，待会儿就要拜访。太棒了。因此大家赶到了那颗星球，科技进步彻底比大家领跑。大家在哪兜了一圈，便返回了地球上把信息告知全球，当大伙儿都会喝彩时，一阵丁零零的响声把我吓醒了。
唉，原来是一场梦啊，但是假如我就是一名科学家该有可好了！
我们常常爱幻想。有人幻想自己成为人类灵魂的工程师，有人幻想自己成为让人尊敬的**，有人幻想自己成为为人们消除病痛的医生……而我却想成为无所不能的科学家。
假如我是科学家，我首先会发明一种“智能真假仪”。现在假冒伪劣产品欺骗了顾客辛辛苦苦赚来的钱，侵犯了大家的利益，有些甚至会危害到大家的生命。就拿去年来说吧，我们国家就出现了“大头娃娃”的事件，就是人们为了赚钱制造假奶粉惹的祸。假如那时用了我的“智能真假仪”假奶粉就会露出马脚……
假如我是科学家，我会发明一种工具，名叫“多功能变换跑车”。它不但能在陆地上跑，而且还可以在空中尽情的翱翔，每秒速度可达一千米。不仅这样，它还可以在水里自由自在的游来游去，每秒钟可达两千米呢！
假如我是科学家，我还会发明一种“任意门”。这样的话，劳累。辛勤的老百姓就不用每天跑来跑去的坐飞机。开汽车……只要在家安装上“任意门”，心里想着你想去的地方，之后在轻轻的打开“任意门”，就可去你想去的地方了。
假如我是科学家……
——科学家进校园作文优选【五】份
那一天，三河七中的全体同学去一中听周教授的讲座，在讲座中我们有了不少的收获。
我们全体学生走进了三河一中的报告厅。马上就要开始会议了，我们是一班，所以来得早。当八班同学都坐好了以后，会议就正式开始了。
在这次会议刚刚开始的时候，周教授就告诉我们：“这次来就是让我们大家一起做游戏，是用来放松的，因为本身科学就像游戏一样。”这个我表示很赞同，当我们把某一学科当成是任务来学的话，就会感觉很累，但当成游戏的话，会感觉很轻松，时间都会过得很快。我发现好多同学听完之后都眼前一亮，因为从来都没有一个老师像今天这样对我们说，从来都是说“每天晚上背背这些题就会了”之类的话这样往往带给我们的是压力，对待学*也就没有兴趣了。
接下来，我又通过了以下的一些图片及事迹我这才知道这些在我们身边的东西也是科学，科学无处不在，在我们的生活中就应用和学到了很多科学知识，所以这更加证明了科学并不难，让大家对科学更加感兴趣了。有些同学还踊跃发言、上台上做实验，没有一个人把这当成了开会。
那天回来以后，我发现还有好多同学在做在报告会上的那些科学游戏。我感觉，科学之花正在一朵朵的绽放在校园里……
一个充满期待的早晨，我们坐在多媒体教室等待一位年龄已七十多岁的科学家——潘*哲。
这时，一片片掌声震耳欲聋，我们不由自主的惊叹起来，“哇！潘教授终于来了！”全体在座的同学充满希望。
我们把目光集体投向潘教授，开讲了，仔细听，认真看，似乎把所有东西抛于脑后只听课。这次主要内容是“科学家进校园，大手拉小手”，而这次活动的知识点是认识卫星。
卫星种类有很多，有气象卫星、海洋卫星、侦察卫星……而卫星有三大类，通讯类、科学类和遥感类，以上几个例子属于遥感类。
遥感类就好像是千里眼，顺风耳，遥感类用处很大，就好像：“用高敏感的电器看清了遥远的东西；用红外推测实现了夜视；用雷达实现了‘雾里看花’……”
最后，我们看到了模拟地球，地球在我的视野里是太大太大，在宇宙的视野里太小太小，我们人类就像宇宙中的细菌那么大小。
现在，有数以千计的卫星载着先进的设备对地球发生了很大的`变化，对我们带来了很多的方便，就像用红外探测发现了地底的危险。我们提出的问题，潘教授耐心的为我们解答，使最后的我们知道了更多！
一堂课过去了，我们用依依不舍地心态送潘教授出大门，这次的讲课让我们明白了许多许多。
今天，我兴奋地走在学校走廊上，天，仿佛更加的蓝，阳光，仿佛更加的灿烂。这是为什么呢？因为我被选拔上去听科学家讲座第一场――“探索太空奥秘”了。时间紧迫，我要赶快进入会场啦！
一进会场坐下来，我们就发现科学家爷爷长方脸，脸上布满了皱纹，七横八竖的，灰白的眉毛下一双不大的眼睛却炯炯有神。爷爷名叫张厚英，担任原载人航天工程应用系统总指挥。爷爷说，他不是宇航员，因为爷爷太高了，太重了，太胖了。标准宇航员重量、高度分别是55~70公斤、1.60~1.75米。可惜呀！爷爷还告诉我们宇航服的总重量是120公斤，价格是3000万元人民币。听说这条信息，所有人都“哇”得一声惊讶得叫了起来。爷爷笑眯眯地说：“怎么啦？还有呢！”之后，爷爷又讲了许许多多关于航天技术的知识，最后，爷爷还给我们签名了呢！
爷爷，您的风趣幽默给我们带来了欢乐。您的语句给我们带来了知识。谢谢您，爷爷，您辛苦了！
今天下午，我们晚报小记者在五楼会议室参加“小牛顿科学实验进校园”活动。来到五楼，小记者们被快乐的气氛包裹着。
本次活动主要进行了三个实验，一个是“酒缤纷”，一个是“神奇的棉花”，还有一个是“气球灭火”。这三个科学实验十分有趣。“酒缤纷”实验开始了。只见实验员将一种像紫葡萄酒的液体倒进另一种液体里，当两种液体混合的一刹那，奇迹发生了！杯子里的液体一下子变成了白色！小记者们不由得站了起来，双手撑在桌子上，脖子伸得长长的，眼睛睁得大大的。大家都被震惊了，满脸洋溢着说不出的喜悦，激动得鼓起了掌。接着“气球灭火”开始了。老师先把气球吹大，然后在一个着火的杯子前扎好，接着再解开，奇迹发生了――火被气球里的气给吹灭了。太神奇了！
见此情景，小记者们积极举手发言。有的说：“这次我有幸参加了这一活动，看到如此精彩的实验，心里既高兴，又激动，让我懂得了许多科学道理。”有的说：“这次活动激发了我对科学探索的兴趣。今后，我要更加努力学*，长大后在科学探索之路上取得成功。”
今天下午，我们学校的“科学家进校园”的系列活动正式拉开序幕。这次讲座由82岁的肖锦爷爷为我们授课，主题是“热爱自然，保护环境”。
肖爷爷一开始就给我们看了一些造成环境污染的资料。如工厂污染――工厂管理不善，地面肮脏，由于工厂排出的浓烟，导致了大白天城市笼罩在尘烟之中；水污染――我们看到的水都是废水和脏水，使许多鱼儿死亡，池塘里还有人工配置的鱼；空气污染――城市中，有30％的市民呼吸了被污染的空气；城市空气污染――汽车排的废气毒性很大，雾霾天气时，严重影响市民的健康，还损废农作物和树木的正常生长，看来，我们国家的空气环境质量改善，还有很长的一段路要走啊！
看了这些污染，我真觉得我们生活在一个恶劣的环境中，被“污染大王”包围着。如果我们要装修屋子，装修材料中含甲醛、苯之类的物质，在一个月后才能入住。“污染大王”真是厉害，在世界各地都有“下属”，世界的十大污染城市，我们中国就占了五个！
接着，肖爷爷又跟我们讲，吸烟不仅有害健康，而且还有害环境！中国烟民占世界第一，得肺癌的比例也越来越高。一根小小的烟，含有大大的.尼古丁；一根小小的烟，扔到地上踩一脚就算了；一根小小的烟，带给我们多大的危害啊！
他还提到了PM2.5种极其微小的物质，一粒PM2.5径虽小，但却富含大量的有毒和有害物质。国家将PM2.5控制在35微克/立方米，而广州、深圳和佛山等城市都超过了这个标准。
因为环境污染，造成了地面严重干旱，大面积缺水，水土流失，GDP损失了8％―12％，看来我们要实现“绿色GDP”，还要花大力气。
肖爷爷说，由于生态压力，一些地区已经不容易养活居住在那里的人了，虽然我们的环境污染很厉害，但我国在节能、减排方面投入大量资金，采取了有效措施，成果也比较显著。我国还控制了污染，在北京与广州等城市的空气质量有了很大的提高，而且长江等7大河流已经洁净了许多。
肖爷爷跟我们分享了几个关于保护环境的故事，其中有一个是关于20年前在美国旧金山目睹一个小女孩捡垃圾的故事。旧金山的一个女孩看见一个人走路时不慎掉下一个塑料袋，小女孩连忙把她捡起，路人都纷纷被感动了。再看另一个镜头――洛杉矶，在洛杉矶一根电线底下，有可乐罐，还有各种各样的垃圾，人们的环保意识很差。从这事例看出，环境意识高低与环境好坏密切相关，相互影响。
在讲座的最后，肖爷爷还提出了两个问题：假如地球会说话，面临地球遭受的污染，用第一人称说一句话，还有评价一条头是活的，身子只剩骨头的鱼。我想了想第一个问题，我想说：我给你们这么好的生活地方居住，你们却这样来报答我！请救救我吧！而看到那一条半死不活的鱼，我觉得这就像地球，地球不就是这样吗？被我们折腾来折腾去，痛苦不堪。
一个多小时的讲座很快就结束了。我在外面还要了肖爷爷的签名和email地址，如果以后在这方面有什么不懂之处，还可以问问肖爷爷呢！
“广州是我家，环保靠大家”！让我们共同携手，做一个热爱自然，保护环境的人吧！
