设计意图:
在孩子们的世界中,有着很多好吃的豆豆,有甜的、酸的、辣的等等,而《点豆豆》这一艺术活动则是从幼儿身边好吃的豆豆出发,在品尝过多种豆豆之后,在玩玩乐乐中学唱《点豆豆》,活动以吃豆豆导入,“点豆豆”游戏作为引子,在看一看、说一说、玩一玩的过程中理解歌词、学唱歌曲、创编歌曲。
活动目标:
1、尝试在游戏情境中初步学会演唱歌曲,并乐于用动作、表情和语言与大家分享吃不同味道豆豆时的表情。
2、愿意与大家一起唱歌、游戏,体验集体活动的乐趣。
3、通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备:
豆豆图片若干
活动过程:
1、游戏导入、引起兴趣
我带了一些甜豆豆给你们吃,想吃吗?可是它们太调皮了,跑不见了,你们猜,它会藏在哪里?
2、结合游戏、理解歌词
(1)介绍游戏
师:这里有几个豆豆呀?对啦!有三个甜豆豆,你们想吃哪一个甜豆豆?我们来玩点豆豆的游戏,点到哪个就吃哪个!“点,点,点豆豆,点到一个小豆豆。这是什么豆?甜豆豆!
评析:吃豆豆导入,引发幼儿兴趣,游戏的方式更适合小班幼儿,引导幼儿在玩玩乐乐中初步熟悉歌词。
(2)讨论表情
师:刚才我们说,点到哪个就吃哪个,那我们来一起吃吃看甜不甜,拿出两只小手一起来:嗤嗤嗤,……
评析:情境性的语言,适合小班孩子这一年龄特点。将动作、表情融入其中,更增加了游戏的趣味性。
师:现在吃完甜豆豆,感觉怎么样?请个别幼儿模仿,集体学*表演。
(3)理解歌词刚才老师是怎样点豆豆的?与幼儿一起回忆,讨论。
评析:在这一环节中,通过“点豆豆”的游戏,让孩子们在玩玩乐乐中熟悉歌词。为接下来的学唱歌曲做铺垫。
3、创设情境、学唱歌曲
师:小朋友们说得真不错,老师还把这个好玩的游戏编成了一首好听的歌曲呢!在这首歌中,我还加了一句好听的话呢!待会儿看谁的小耳朵最灵,一起来听听吧!教师边弹边唱第一遍
师:我加了一句什么话?(啦啦啦啦啦,……)
师:这首歌好听吗?那让我们来一起唱一唱吧!
师:还有哪个豆豆没吃到?来一起吃吃看
评析:歌曲的导入很自然,前面一个环节中的熟悉歌词部分为这个环节打下了一个良好的基础,所以,孩子们在掌握歌曲的同时,一下子都能唱出来了。
4、拓展延伸、改编歌曲
(1)改编歌曲除了甜豆豆,还有什么味道的豆豆?吃了酸豆豆和辣豆豆,表情会怎样?
评析:活动的一个升华部分,教师引导幼儿结合刚才唱到的甜豆豆引申到现在的酸豆豆、辣豆豆,并通过不同的表情、动作来表现歌曲。
(2)游戏“点豆豆”
师:今天呢,老师也给你们准备了不同口味的豆豆,它们呀,藏在你们的小椅子下面呢,快拿起来看看吧!看看你是什么豆豆(找几个小朋友来说说)
师:好,快把你的豆豆贴在身上吧!贴好的坐神气,我来找最神气的豆豆来开始点了,最后点到谁,这种口味的豆豆一起走到前面来,唱啦啦啦的部分,一起做,其他小朋友来看看谁的歌声最美,表情最像。
评析:这一环节很好地体现了活动中的师幼互动,通过点豆豆的方式,既巩固了他们对歌曲的熟悉,又提高了孩子们学唱的积极性。
活动反思:
最初设计这个活动的时候,考虑到孩子的年龄阶段,首先想到的要有“趣”,第二想到的要“生活化”,只有生活化的艺术活动才能更加吸引幼儿。
首先,在整个活动中,我为幼儿从始至终设置了一个游戏的情景,引导幼儿在“点豆豆”的游戏中通过点点、说说、玩玩等方式学唱歌歌曲,体现了活动的趣味性。
第二,最后一个环节中的游戏也很好地体现了师幼互动,通过班级中大范围的“点豆豆”,点到哪个小朋友身上的`豆豆标记,贴有这个豆豆标记的所有小朋友到前面来演唱、表现出这个豆豆的表情、动作。
不过,在活动中,我自身也存在着一些问题:
1、教师自身的状态
在组织活动的过程中,我感觉到自己没有投入到一个游戏的情境中,在丰富幼儿的表情动作中,应该多请几个幼儿到前面来表演,并给予这部分孩子及时的鼓励,我自己在示范时,也没有发挥到最佳状态。
2、教师没有做好“引导者”
在每个活动中,教师应该充当支持者、引导者、合作者的角色,而当教师要求幼儿玩豆豆、唱豆豆的时候,班级中有部分幼儿显得没有任何兴趣,我没有做好一个“引导者”这一角色中,在几次失败后选择了放弃。综合以上几点,自己感觉到,在活动的设计上我考虑到了小班幼儿的年龄特征,而在活动的组织过程中,自己还欠缺对小班幼儿的认知,没有完全站在小班幼儿的角度去看待这个活动,每个环节的处理上还不够细腻,语言的组织也有待自己进一步的改进。
活动目标
⒈在游戏情境中初步学会唱歌曲《点豆豆》。
⒉乐意用语言、表情、动作等表现出不同味道的豆豆。
⒊喜欢与家一起唱歌、游戏,体验集体活动的乐趣。
⒋培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备
豆豆图片:甜豆豆一个、酸豆豆一个、辣豆豆一个。
幼儿每人一个小标记:酸豆豆、辣豆豆或者甜豆豆。
活动过程
⒈练声活动
⑴练*歌曲《苹果歌》
⑵替换歌词,练*歌曲。(将红苹果换成甜苹果)
⒉学*歌曲《点豆豆》
⑴甜豆豆
师:甜甜的苹果真好吃,今天梦梦老师还带来了好吃的豆豆,猜猜藏在哪儿了?
【从围兜袋子里掏出一个粉色豆豆图片】
师:这是一个什么味道的豆豆呢?幼:甜的。
师:为什么?(引导幼儿看豆子图片上笑眯眯的表情)
师:我们一起来做一做吃甜豆豆的动作和表情。(幼儿的表情很到位)
(学唱前先唤起幼儿的已有经验,对甜甜的东西,幼儿的味觉印象较深,先从甜豆切入,同时也激发幼儿歌唱的兴趣。)
师:想吃吗?我们一起来做个点豆豆的游戏,拿出你的食指来点一点,边听我唱,边玩。【教师随音乐范唱“点点点豆豆,点到一个小豆豆,这是什么豆?甜豆豆。来来,来来来,我们来吃甜豆豆”请幼儿跟老师一起做相应动作。】
师:歌曲中你都听到了什么呀?
师:这么甜的豆豆,想不想吃?
(幼儿跟老师一起唱“来来,来来来,我们来吃甜豆豆。” )
(教师用比较亲切自然的语言拉*与幼儿的距离,让他们带着愉悦的心情歌唱。)
⑵绿豆豆
师:呀,口袋里还有豆豆在跳呢,猜猜会是什么豆豆?(请一位幼儿摸一个)
师:看看它的表情,猜猜看。【出示绿色酸豆豆图片】
师:下面我们来唱唱酸豆豆吧,听听谁谁唱的声音最好听,动作表情最最像。
(这里幼儿的表情不太会做,只有部分幼儿在跟着老师学做。)
师:还有一个豆豆呢,请一名幼儿来摸出来,看看什么豆豆,用表情告诉家。【出示辣豆豆图片】(幼儿的表情比较僵硬,只有个别幼儿表情丰富,几个幼儿开始游离活动。)
(看到酸豆豆和辣豆豆的时候,幼儿的应没有看到甜豆豆时的强烈,因为幼儿对酸和辣这两种味道的感受不深,甚至有些孩子从未尝过这两种味道,他们没有相关地经验。)
师:三个豆豆都吃完了,还想不想吃豆豆呀?来来来,每个小朋友都有豆豆哦。【教师掀起围兜,贴满了豆子,请每位幼儿选一个豆豆贴到自己地身上,还要说说自己是什么豆豆。】
(让每个孩子都积极参与到活动中,教师在表达情境语言的时候,注意将歌曲中地部分歌词融入,继续范唱,让幼儿不自觉地熟悉旋律和歌词。)
⒊游戏活动《点豆豆》
玩法:师:现在我们来做点豆豆的游戏,一边唱一边点豆豆,唱到“点到一个豆豆”的时候,我们请这个豆豆上来,然后家问:“这是什么豆?”上来的小朋友指着自己的豆豆来回答。
示范:师:我先来点一次豆豆,引导幼儿一起唱: “来来,来来来,我们来吃甜豆豆。”
(游戏情境的创设,又一次激发了幼儿积极参与活动的兴趣。在游戏中,还有部分幼儿不知道自己是什么豆豆,特别是辣豆豆和酸豆豆。选完豆以后,老师可以问问哪些孩子分别是什么豆,助幼儿强化记忆。)
结束:游戏多次后,请一名幼儿来点豆豆。啊呀,这么多味道的豆豆真好吃,现在跟着豆妈妈再去找找有没有别的味道的豆豆吧。
活动反思
⒈选材合理,符合小班幼儿的年龄特点。
老师选择的歌曲《点豆豆》,音乐形象鲜明,段落非常清晰,情境性强。歌曲中有趣的点豆豆游戏,点,点,点豆豆,点到一个小豆豆,这是什么豆?甜豆豆。来来来来来,我们来吃甜豆豆。当这些有趣的游戏情境与音乐融合在一起时,孩子们的兴趣更为浓厚,同时也助孩子们更好的理解了音乐。这样的音乐素材符合小班幼儿的年龄特点。
⒉教学策略的有效性。
⑴点豆豆中,教师准备的不同颜色豆豆图片代表不同味道,请孩子们在学唱的时候观察豆豆的表情,间接地感受他们不同的味道,再假装吃一吃,并把表情、动作做出来。这样的设计,让幼儿动手动嘴动脑。加深记忆,也结合小班幼儿的年龄特点,把抽象的文字歌词转化为形象的动作。
⑵在学*理解歌词的部分,教师并没有刻意地强调歌词是怎么样的,教师通过自身的演示:甜豆豆肯定很好吃,来来来,我们一起来吃甜豆豆吧,甜不甜?吃到甜甜的豆豆是什么表情?潜移默化地引导孩子熟悉理解歌曲,最后巩固点豆豆的游戏,并将两部分串联起来。在和孩子吃不同的豆豆的方式来加深对歌词的理解。 ⑶将整个游戏情境贯穿在活动中,调动幼儿的积极性,使歌唱活动变得生动有趣。最后的点豆豆游戏,孩子们自己选择喜欢吃的豆豆,这样孩子们参与的热情更高了,把本次活动推向一个高潮。
⒊教师教态自然、丰富老师的情绪很程度上会影响孩子们学*的兴致,在这次音乐活动中,老师始终以饱满的情绪感染着活动中的每一个孩子。她非常具有表演天赋,她的每一个动作,每一个表情,都是那么夸张,都是那么富有感染力,所以孩子们始终被吸引。教师范唱的歌曲也非常动听,在动听的歌声中,孩子们感受旋律,完整欣赏。
建议:丰富幼儿的经验准备。在《点豆豆》中,不管是点豆豆的游戏,还是吃到甜豆豆,酸豆豆,辣豆豆后的表现,都是需要孩子联系生活经验而表现出来的。我们明显感觉到孩子在表现酸、辣的表情和动作时不够投入,是因为他们对这两种味道不熟悉。现在的家长都什么主意孩子的饮食,会避开这种稍带刺激性味道的食物。教师在活动前可以让幼儿尝一尝,让他们更好的参与活动。
【活动目标】
1、尝试在游戏情境中学唱歌曲,并能用动作和表情表现不同味道的豆豆。
2、愿意与同伴一起唱歌、游戏,体验音乐活动的乐趣。
3、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
【活动准备】
甜豆豆、酸豆豆、辣豆豆图片若干,钢琴伴奏,糖豆豆若干。
【活动过程】
一、谈话导入、引起兴趣。
师:宝贝们,你们有没有吃过小豆豆呀?今天我就带了一些小豆豆,啊哟,它们太调皮了、藏了起来,猜猜看,它会藏在哪里呢?
二、理解内容,学唱歌曲。
(一)学唱甜豆豆,表现甜甜的表情。
师:那我们来玩一个“点豆豆”的游戏,看看能不能把这个小豆豆点出来。
师:点出小豆豆了吗?这是一颗什么味道的豆豆呀?
幼:草莓味、西瓜味
师:为什么?你们从颜色上看觉得可能是草莓的、西瓜的。再看看这颗小豆豆的表情?
师:是笑眯眯的,味道可好啦,是……什么味道呀?
师:这是一颗甜豆豆。
师:这是什么豆呀?(教师依次询问“这是什么豆呀?”三次)
(二)学唱辣豆豆,表现辣辣的表情。
师:哎哟,这是一颗什么味道的豆豆呀?(辣豆豆)
师:你是怎么知道它是辣豆豆的呀?
师:我辣的口水都要流下来了!你们敢不敢尝一尝无敌辣豆豆呀?那就再、来试试看吧!小手指准备!
(三)学唱酸豆豆,表现酸酸的表情。
师:这是什么豆呀?(酸豆豆)
师:吃到酸豆豆是什么表情?我们来试试。
三、完整表演,体验乐趣。
师:哦哟哟,xx表演得真棒,快到前面来,一起来看看。酸豆豆、辣豆豆、甜豆豆?
师:在哪里呀?赶快找出小豆豆吧,贴在你的小手上。
四、分类操作,品尝豆豆。
师:你们做的真棒!想不想表演给客人老师们看看?轻轻起立面对客人老师吧,唱出好听的声音,要让客人老师一下子就知道你是什么味道的'豆豆哦!
师:客人老师们,我们的宝宝们表演的怎么样?那为我们鼓鼓掌吧!
师:宝宝们,小豆豆要回家了哦,你们看,这是谁的家?这个呢?还有?那请桃子西瓜先把豆豆送回家吧。
附儿歌:点豆豆
“点点点豆豆,
点到一个甜豆豆,(做吃豆豆状,作吃甜豆豆的表情)
点点点豆豆,
点到一个酸豆豆,(做吃豆豆状,作吃酸豆豆的表情)
点点点豆豆,
点到一个辣豆豆,(做吃豆豆状,作吃辣豆豆的表情)
……”
教学反思:
在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。
活动背景
在讲故事时间,孩子们总爱异口同声的要求老师讲《小兔乖乖》,仿佛故事有着某种魔力一样,让孩子们百听不厌。随着故事情节的变化,孩子们的表情也随着变化,如讲到灰狼的`时候,孩子们一脸的苦仇深;讲到兔妈妈回来时,孩子们的欢呼雀跃,感情丰富表现淋漓尽至。
基于幼儿对故事内容的充分理解,和对故事中不同角**感上的共鸣,我想结合一定的背景音乐,引导孩子们体验在音乐活动中的快乐。
设计意图
这节音乐活动在幼儿熟悉故事和歌曲《小兔乖乖》的基础上,引导幼儿尝试听辨不同风格的音乐及不同音色的乐器。由简至难,由配合音乐表演到加入乐器为角色来配乐。尝试运用乐器来表现和表达对音乐的感受,达到使幼儿体验自由表现的愉悦感和增强参与活动的自信心的目的。
活动目标
1.发展幼儿感受力的目标:感受两段不同风格的音乐。
2.发展幼儿音乐技能的目标:尝试运用乐器来表现和表达对音乐的感受。
3.发展幼儿社会情感的目标:体验自由表现的愉悦感,增强参与活动的自信心。
活动重点
感受两段不同音乐的风格。
活动难点
尝试运用乐器来表现和表达对音乐的感受。
活动准备
经验准备:幼儿已经熟悉《小兔乖乖》的歌曲,熟悉故事《小兔乖乖》。
教具准备:课件,灰狼、小兔和兔妈妈的头饰。
道具:小兔的家,树,打击乐器。
活动过程
1.播放课件。
师:“请小朋友看看这是谁和谁(课件一:兔妈妈和小兔)它们在干什么”(课件二:一起做游戏)“小兔和妈妈在一起的时候感觉怎么样”(开心、快乐,很幸福)
师:“看看这是谁”(课件三:趴在树后的灰狼)
师:“小兔能给灰狼开门吗”
师小结:“对,妈妈不在家的时候,谁来也不开。”
师:“看,谁回来了”(课件四:兔妈妈拎着篮子回来了)
2.引导幼儿演唱歌曲《小兔乖乖》。
师:“兔妈妈给小兔子唱歌了,怎么唱的”师带幼儿一起演唱。“妈妈的声音听起来是什么样的感觉”(温柔的、好听的、优美的)“小兔听到妈妈的声音,心情怎么样”(高兴、快乐、喜悦)“小兔会用什么样的声音来唱歌”师带幼儿一起演唱。
“灰狼唱歌时的声音是什么样的”(粗粗的、沙哑的、很难听)带幼儿一起学学灰狼演唱。
“小兔听到是灰狼,心情会怎么样”(难受、不高兴、讨厌)
“小兔会用什么样的声音演唱”师带幼儿演唱。
3.听辨练*:请幼儿来听两段音乐,辨别兔妈妈回来的音乐和灰狼来的音乐。
曲一:“灰狼”来时的音乐
曲二:“兔妈妈”回家时的音乐
师:“请你们来听听这是兔妈妈回来了还是灰狼来了”
师:“兔妈妈回来了,兔妈妈唱……;灰狼来了,怎么唱……”
4.幼儿带头饰分角色来进行演唱。
将小兔、兔妈妈、灰狼的头饰散放在活动室四周,便于幼儿随意取戴。
师布置好情景:小兔的家,树,请幼儿自由来扮演小兔、兔妈妈和灰狼并戴上头饰,找到相应的位置,听音乐进行游戏活动。
师弹奏背景音乐,请幼儿仔细听,是谁的音乐,谁就出来唱歌。
(在幼儿熟悉游戏过程之后,引导幼儿加上一些简单的动作进行表演。)
(幼儿自由找其他的伙伴来交换头饰互换角色表演。)
5.引导幼儿进行配乐。
(1)准备摇铃和圆舞板、手鼓、幼儿听辨。
师:“老师给小朋友准备了能发出声音的小乐器,请小朋友去找一找,玩一玩。”(将摇铃和圆舞板、手鼓散放在四周,幼儿自由拿取。)
出示乐器的标记,幼儿认识。
引导幼儿找乐器标记来站队。
(2)引导幼儿用乐器来表现小兔、兔妈妈和灰狼。
师:“小朋友说说小兔会喜欢哪种乐器小兔妈妈会喜欢哪种乐器灰狼呢”
按照幼儿的意见组织幼儿练*为角色伴奏。
6.幼儿进行分组角色扮演师指挥。
一组:灰狼:师弹背景音乐,灰狼出场。灰狼边敲打乐器边唱歌。
二组:兔妈妈:师弹背景音乐,兔妈妈出场。兔妈妈边敲打乐器边唱歌。
三组:小兔边敲打乐器边唱歌。
幼儿活动一次后,引导幼儿自己去找同伴互换乐器继续进行伴奏活动。
7.听音乐,送乐器。
听到小兔妈妈的音乐,扮演兔妈妈的宝宝送乐器;
听到灰狼的音乐,扮演灰狼的幼儿送乐器;最后小兔来送乐器。
结速活动
同事评:音乐本身就传递着许许多多、妙不可言的美妙信号,或高兴或忧伤,可尽情的发挥和想象。对音乐,孩子们有着自己最最特的感受,只要有适宜的条件,孩子的想象就会插上翅膀,在音乐的世界里自由飞翔。在这节音乐游戏中,孩子们很容易就从教师的琴声中分辨出了哪段音乐是表现灰狼的,哪段音乐是表现兔妈妈的,有的孩子能说出这两段音乐给他们的不同感受,还有的幼儿虽然说不出来,但动作已经区别开来了。
这节活动在开始部分,分别给幼儿播放兔妈妈和小兔在一起的画面,灰狼的画面,调动起幼儿情绪情感上的经验,让幼儿表达和妈妈在一起的感受,为后面的活动做好铺垫。
基本过程分为三步:
1.通过复*歌曲,引导幼儿进行分角色来演唱。
2.听辨表现兔妈妈和灰狼的不同音乐,引导幼儿进行情绪情感的体验,区分表现兔妈妈和灰狼的不同音乐,紧接着进行动态的角色扮演游戏,巩固幼儿对音乐的感受。突出了活动的重点。
3.听辨不同的打击乐器。在保持幼儿的兴趣的基础上提升难度,引导幼儿来为兔妈妈、小兔、灰狼来伴奏。既加深巩固了重点,又突出了难点。最后,在结束部分,送乐器的环节,呼应整个活动,继续采用分角色的形式,让幼儿来听着表现兔妈妈、灰狼、小兔的音乐来送乐器,同时培养了幼儿良好的常规。
创作感悟:纲要中多次提到要“遵循孩子的意愿”。在这节音乐活动中,以角色游戏贯穿整个活动,以幼儿自主探索为主导,进行活动。主要体现在三个方面:一是幼儿自己选择角色,自由选择头饰来进行角色游戏,互换角色也是幼儿自己主动地去和同伴商量交流完成;二是在尝试运用乐器来表现和表达对音乐的感受的环节,幼儿自由的来选择自己喜欢的乐器,教师按照幼提出来的意见,组织幼儿用乐器为不同角色伴奏,互换乐器同样是幼儿自己去和同伴商量。三是在幼儿分角色站队,先是幼儿戴上头饰,教师语言引导幼儿来找同一角色的伙伴站成一队,过渡到幼儿自己找乐器标记站队。对于小班幼儿来说,这些活动都有一定的难度,但又充分的调动和发挥出幼儿的自主活动的积极性。
活动目标:
1、尝试在游戏情境中学唱歌曲,并能用动作和表情表现不同味道的豆豆。
2、愿意与同伴一起唱歌、游戏,体验音乐活动的乐趣。
活动准备:
1、甜豆豆、酸豆豆、辣豆豆图片若干
2、钢琴伴奏。
教学方法和手段:
游戏体验法、情景教学法、练*巩固法等
活动过程:
开始部分:
谈话导入、引起兴趣。
师:宝贝们,你们有没有吃过小豆豆呀?
师:今天我就带了一些小豆豆,啊哟,它们太调皮了、藏了起来,猜猜看,它会藏在哪里呢?
基本部分:
一、理解内容,学唱歌曲。
(一)学唱甜豆豆,表现甜甜的表情。
1、创设情境:那我们来玩一个“点豆豆”的游戏,看看能不能把这个小豆豆点出来。
师:点出小豆豆了吗?(没有)那藏在哪里了呀?
师:原来在这里啊,那我们赶快用好听的声音把豆豆点出来吧!
2、通过提问,感知甜豆豆。
师:诶,点出小豆豆了吗?这是一颗什么味道的豆豆呀?
幼:草莓味、西瓜味
师:为什么?你们从颜色上看觉得可能是草莓的、西瓜的。再看看这颗小豆豆的表情?
师:是笑眯眯的,味道可好啦,是什么味道呀?
师:这是一颗甜豆豆。
师:这是什么豆呀?(甜豆豆)
师:吃了甜豆豆,表情都是笑眯眯的呢。
师:想不想来尝一尝?我也想呀!
师:还有谁想来尝尝?(个别幼儿尝试随乐做出品尝动作及甜甜的表情。)
师:谁还想尝尝看?那我们一起来吧!
(二)学唱辣豆豆,表现辣辣的表情。
1、创设情境:点豆豆的游戏好不好玩呀?还想不想玩?那你们觉得我这个口袋里还有没有小豆豆啦?
师:那我们一起用好听的声音来点豆豆吧!小手指,准备。
2、通过提问,练*辣豆豆。
师:哎哟,这是一颗什么味道的豆豆呀?(辣豆豆)
师:你是怎么知道它是辣豆豆的呀?
师:哦哟,辣的舌头都吐出来了!还有呢?
师:眼睛都瞪的大大的!这是一颗辣豆豆!
师:“这是什么豆呀?”(辣豆豆)
师:吃到辣豆豆,表情怎么样?我们来尝尝看。
师:这个宝宝吃到了一颗很辣的豆豆,我们一起来看看哦!(个别幼儿表演)
师:辣不辣呀?你表演得真棒!
师:这是什么豆呀?(辣豆豆)
3、师:我辣的口水都要流下来了!你们敢不敢再来尝一尝辣豆豆呀?那就再来试试看吧!小手指准备!
(三)学唱酸豆豆,表现酸酸的表情。
1、组织幼儿自己回忆,想出豆豆的味道。
师:看来你们都吃到了辣豆豆,真是辣的不得了呀!甜豆豆、辣豆豆我们都吃过了,还有豆豆吗?你们觉得还有什么味道的豆豆?谁愿意到前面来点豆豆?我们一起帮帮他哦!
2、幼儿做动作,提问。
师:这是什么豆呀?(酸豆豆)
师:吃到酸豆豆是什么表情?我们来试试。
师:酸豆豆可真酸,我的牙都要酸掉了!
3、师:那你们好听的声音,再来一起点豆豆吧!
二、完整表演,体验乐趣。
1、组织幼儿集体练唱歌曲,感受唱豆豆的有趣。
2、以不同的形式练唱,学会歌曲。
结束部分:
1、找豆豆。
提问:我的口袋里还有豆豆吗?我来摸摸看哦,好像没有了也!不过我知道还有许多小豆豆藏在一个地方呢,想不想知道?我要把这个秘密告诉一位表演得最好的宝宝。谁表演得最好?都好的!那考考你们,尝到酸豆豆的表情?辣豆豆呢?甜豆豆?
师:哦哟哟,xx表演得真棒,快到前面来,一起来看看。酸豆豆、辣豆豆、甜豆豆?
师:表演的真好!我来告诉你哦。
师:你们想不想知道?能不能像他一样表演的这么棒呢?那你把秘密告诉他们吧!
2、组织幼儿找到豆豆,贴在手上。
提问:在哪里呀?赶快找出小豆豆吧,贴在你的小手上。
师:你是什么豆?(依次询问三次)
3、游戏《点豆豆》。
师:接下来就来点点你们的小豆豆,先点哪边的?你们先来吧!小手指,准备!
师:你们做的真棒!想不想表演给客人老师们看看?轻轻起立面对客人老师吧,唱出好听的声音,要让客人老师一下子就知道你是什么味道的豆豆哦!
延伸活动:
组织幼儿品尝不同味道的豆豆。
——小班音乐炒豆豆教案 (菁华3篇)
活动目标:
1、在游戏中了解歌词熟悉旋律,在教师的引导下学唱歌曲。
2、体验与同伴共同游戏的快乐。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、体验歌唱活动带来的愉悦。
活动准备:
1、每人一个小围裙
2、每人一把小铲子
3、炒豆豆的录象。
活动过程:
1、观看录象,引入课题
T:“美丽的秋天来了,许多庄稼都丰收了!黄豆也成熟了,我们来看看老爷爷、老奶奶在干什么呢?”(教师播放录象)
T:“他们在干什么呢?”(幼儿看,教师介绍打豆豆、炒豆豆的内容)
T:“有什么颜色的豆豆啊?豆豆在锅里还干什么了?”(认识黄豆和青豆,知道豆豆还在翻跟头呢!)
观看完,教师
T:“他们刚才在干什么啊?”(幼儿说说,帮助幼儿回忆)
2、熟悉歌词
T:“刚才他们在炒豆豆!”(教师有节奏的说歌词)
T:“你会象我一样来炒豆豆吗?”(教师带领幼儿有节奏的念歌词)
3、学唱歌曲
T:“今天我来做妈妈,给你们炒豆豆吃!”(教师系上围裙)
T:“我这还有一首关于炒豆豆的歌曲呢!想听吗?听仔细了!”(教师清唱)
T:“还想再听一遍吗?”(再次倾听,加上钢琴伴奏)
T:“今天我用我的小手当铲子也来炒炒豆豆!我们一边炒一边唱!”(教师带领幼儿边动作边唱)
T:“我请来了小铲子,我们一起用小铲子边炒边唱!”(教师带领幼儿边做边唱)
4、活动延伸
T:“豆豆炒好了,好香啊!”(教师做闻豆豆的动作)
T:“你闻闻香不香?你来尝一尝!给旁边的小朋友吃一吃!”(幼儿做动作)
教师唱第二段歌词,引导幼儿送给别人吃
活动反思:
在幼儿阶段,音乐教育的重点是审美能力的.培养。培养幼儿审美能力,首先得帮助幼儿感知、理解、熟悉音乐语言。本次活动的乐曲简短,歌词简单,活动进行之前幼儿已经很熟悉,民间韵味有了较深的感受,在充分感受音乐的基础上进行游戏情节和动作的创编,自主体验、表现了对游戏音乐的审美感受。
活动目标:
1、在游戏中了解歌词熟悉旋律,在教师的引导下学唱歌曲。
2、体验与同伴共同游戏的快乐。
活动准备:
1、每人一个小围裙
2、每人一把小铲子
3、炒豆豆的录象。
活动过程:
1、观看录象,引入课题
t:“美丽的秋天来了,许多庄稼都丰收了!黄豆也成熟了,我们来看看老爷爷、老奶奶在干什么呢?”(教师播放录象)
t:“他们在干什么呢?”(幼儿看,教师介绍打豆豆、炒豆豆的内容)
t:“有什么颜色的豆豆啊?豆豆在锅里还干什么了?”(认识黄豆和青豆,知道豆豆还在翻跟头呢!)
观看完,教师t:“他们刚才在干什么啊?”(幼儿说说,帮助幼儿回忆)
2、熟悉歌词
t:“刚才他们在炒豆豆!”(教师有节奏的说歌词)
t:“你会象我一样来炒豆豆吗?”(教师带领幼儿有节奏的念歌词)
3、学唱歌曲
t:“今天我来做妈妈,给你们炒豆豆吃!”(教师系上围裙)
t:“我这还有一首关于炒豆豆的歌曲呢!想听吗?听仔细了!”(教师清唱)
t:“还想再听一遍吗?”(再次倾听,加上钢琴伴奏)
t:“今天我用我的小手当铲子也来炒炒豆豆!我们一边炒一边唱!”(教师带领幼儿边动作边唱)
t:“我请来了小铲子,我们一起用小铲子边炒边唱!”(教师带领幼儿边做边唱)
4、活动延伸
t:“豆豆炒好了,好香啊!”(教师做闻豆豆的动作)
t:“你闻闻香不香?你来尝一尝!给旁边的`小朋友吃一吃!”(幼儿做动作)
教师唱第二段歌词,引导幼儿送给别人吃
t:“门口的娃娃也饿了,我们去喂给他吃吧!“(教师边唱边带幼儿喂娃娃。结束活动)
活动目标:
1、在游戏中了解歌词熟悉旋律,在教师的引导下学唱歌曲。
2、体验与同伴共同游戏的快乐。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、体验歌唱活动带来的愉悦。
活动准备:
1、每人一个小围裙
2、每人一把小铲子
3、炒豆豆的录象。
活动过程:
1、观看录象,引入课题
T:“美丽的秋天来了,许多庄稼都丰收了!黄豆也成熟了,我们来看看老爷爷、老奶奶在干什么呢?”(教师播放录象)
T:“他们在干什么呢?”(幼儿看,教师介绍打豆豆、炒豆豆的内容)
T:“有什么颜色的豆豆啊?豆豆在锅里还干什么了?”(认识黄豆和青豆,知道豆豆还在翻跟头呢!)
观看完,教师
T:“他们刚才在干什么啊?”(幼儿说说,帮助幼儿回忆)
2、熟悉歌词
T:“刚才他们在炒豆豆!”(教师有节奏的说歌词)
T:“你会象我一样来炒豆豆吗?”(教师带领幼儿有节奏的念歌词)
3、学唱歌曲
T:“今天我来做妈妈,给你们炒豆豆吃!”(教师系上围裙)
T:“我这还有一首关于炒豆豆的歌曲呢!想听吗?听仔细了!”(教师清唱)
T:“还想再听一遍吗?”(再次倾听,加上钢琴伴奏)
T:“今天我用我的小手当铲子也来炒炒豆豆!我们一边炒一边唱!”(教师带领幼儿边动作边唱)
T:“我请来了小铲子,我们一起用小铲子边炒边唱!”(教师带领幼儿边做边唱)
4、活动延伸
T:“豆豆炒好了,好香啊!”(教师做闻豆豆的动作)
T:“你闻闻香不香?你来尝一尝!给旁边的小朋友吃一吃!”(幼儿做动作)
教师唱第二段歌词,引导幼儿送给别人吃
活动反思:
在幼儿阶段,音乐教育的重点是审美能力的培养。培养幼儿审美能力,首先得帮助幼儿感知、理解、熟悉音乐语言。本次活动的乐曲简短,歌词简单,活动进行之前幼儿已经很熟悉,民间韵味有了较深的感受,在充分感受音乐的基础上进行游戏情节和动作的创编,自主体验、表现了对游戏音乐的.审美感受。
——豆豆发芽幼儿园小班音乐教案通用5篇
目标:
1、在游戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点。
2、尝试辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”,并运用肢体动作表现节奏“x xx x │ x -│”。
重难点:
辨识反复出现的固定乐句,并能运用肢体动作表现节奏x xx x │ x -│。
准备:
1、人手一块纱巾,音乐、录音机。
2、图谱一份。
过程:
一、 初步感受乐曲。
(教师和幼儿在腰上系一块纱巾听兔跳音乐入场。)
1、听音乐,找乐句。
①欣赏乐曲(接入场音乐后),教师随音乐节奏轻微摆动身体,当出现“咿呀咿呀呦”的乐句时,教师与幼儿目光交流。
师:呀,刚才这个音乐里只有一句歌词,你们听出来了吗?
师:你们的耳朵真灵。我们一起来和它打个招呼吧! “咿呀咿呀呦”好~!
②再次欣赏音乐。
师:呵呵,这个“咿呀咿呀呦”有点调皮,有时会出来和我们打招呼,有时我们等它好久都不出来。让我们仔细听一听,它到底在哪里?
(听音乐在“咿呀咿呀呦”处,拍手练*节奏)
2、看图谱,学*用肢体动作表现节奏。
①出示图谱,学*节奏。
师:宝宝们,瞧,妈妈买了什么好吃的?(出示图谱)今天来了那么多的客人老师,我们就烧好吃的萝卜招待她们吧。我们先来准备准备。
(引导幼儿用“洗一洗”、“切一切”、“炒一炒”、“吃一吃”的方式练*节奏。)
②用肢体动作表现固定乐句。
师:让我们跟着音乐把菜做出来吧。(跟音乐完整练*一遍)
师:咕噜咕噜,什么声音,原来是妈妈的肚子饿了,宝宝们呢?我们也给自己烧一盘好吃的萝卜吧。(跟音乐再次练*一遍)
二、 表现固定乐句的节奏。
1、听音乐,在固定乐句出现时,用来回拉动纱巾表现锯木头的情景。
①学*“锯木头”的动作。
师:今天好开心啊,可是妈妈有个难题,冬天到了,北方爷爷吹得我都冷死了。妈妈想去锯些木头取取暖,可是我一个人还不够呀,大家一起来好吗?(幼:好)(教师将纱巾拉直,带领幼儿去“森林”。)
师:森林到了,让我们一起锯木头吧。(随音乐自由表演)
师:你是怎么锯的,锯在什么地方?(引导幼儿学*动作)
师:看妈妈是怎样把这棵大树完全锯下来的。(教师完整表演一遍)
2、幼儿随音乐与客人老师合作表演。
①幼儿找“大树”随音乐合作表演。
师:妈妈请宝宝们,带上小锯子,去找一位客人老师做大树吧。(合作游戏一遍)
②教师简单小结游戏。
三、结束活动。
师:木头锯好了,小动物们还等着我们去帮忙呢,来,我们一起把木头搬回去吧!(带幼儿做搬木头的动作,在“咿呀咿呀呦”处有节奏地跺脚出活动室。)
活动目标
1.用自然的声音演唱歌曲,并边唱歌边表演歌曲。
2.愿意唱歌和表演,体验与同伴打电话的乐趣。
3.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5.在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。
活动准备
播放机、音乐光碟、玩具电话一部。
活动重点难点:
活动重点:学会用自然声音唱歌。
活动难点:能根据音乐的节拍边唱边做相应的动作。
活动过程
1.练声曲(C——D调)
2.完整的欣赏歌曲。
(1)教师有表情的演唱歌曲,幼儿倾听,感受歌曲中的情趣。 提问:这首歌曲的名字叫什么?歌曲里的两个小朋友在做什么?他们说了什么? (2)教师跟随音乐再次演唱歌曲,并伴随开心,快乐的表情及动作进行表现。
3.理解歌词
(1)教师有表情的朗读歌词,边朗诵边用肢体动作表演,帮助幼儿理解歌词内容。
(2)听音乐,教师带领幼儿随音乐节拍朗读歌词。
(3)听音乐,教师带领幼儿边唱边做相应动作。
4.学唱歌曲。
5.歌表演。
(1)集体完整。(引导幼儿跟随音乐旋律、节奏,大胆用动作表现歌曲)
(2)玩游戏:打电话。 师幼同玩或幼儿结伴玩。 (参考幼儿园教育指导用书)
教学反思:
本次活动主要是老师通过肢体动作表演,帮助幼儿熟悉歌词,学唱歌曲,并能在大家面前用轻快的声音来演唱歌曲。活动部分,我就通过出示玩具电话来激发孩子的兴趣,接下来我边放音乐,幼儿边唱边做相应的动作,帮助幼儿熟悉旋律理解歌词,也很好的为下一个表演的环节做铺垫。由于是以肢体动作表演的方式来进行,加上这首歌曲歌词简单,旋律朗朗上口,孩子们很快的就掌握了歌曲的内容,整个活动一气呵成,环节衔接顺畅,活动气氛非常活跃,达到老师预设的目标。虽然孩子接受的程度超出我的预想状态,但是在活动过程中还是避免不了的出现的一些不足:
1、应该通过情景表演的方式利用手偶来帮助孩子们理解歌词,孩子们应该会更加感兴趣的。
2、在请个别孩子上来进行演唱的时候,虽然请上来的孩子表现都不错,但是这也是比较有局限性,不能够让每位幼儿都能参与到活动中,因此课后觉得或许可以让孩子自由结伴进行边表演边演唱,这样才不会造成上面的孩子在表演,下面的孩子无事可做。
活动目标:
1、让幼儿知道歌曲名称,熟悉歌曲旋律。
2、愿意和同伴一起参与歌唱活动,对歌曲活动感兴趣。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
1、苹果树实物图、苹果实物及图片。
2、音乐磁带。
活动过程:
一、师幼互相问好。
1、发声练*:《我爱我的小动物》、《我爱我的幼儿园》
2、律动练*:《小鸡叫、小猫叫、小鸭叫》、《我们大家做的好》《日常生活模仿动作》。
二、导入活动。
1、引起幼儿学*的兴趣。
(1)(出示苹果树图)小朋友们看这是苹果?(这是苹果树)苹果树上长着什么?(苹果树上长着大大的苹果)
(2)今天我们来学*一首新的歌曲,歌曲的名字叫《苹果歌》。(引导幼儿完整说一遍)
2、引导幼儿理解歌词内容。
(1)小朋友们看树上的苹果是什么颜色的?(红色的)苹果熟了吗?(熟了)那老师把苹果摘下来好吗?教师边有节奏地朗诵歌词“树上许多红苹果,一个一个摘下来。”边演示把“苹果”一一摘下。
(2)教师边朗诵“我们喜欢吃苹果,身体健康多快乐,”边把摘下的“苹果”送给小朋友们,然后鼓励幼儿做出吃苹果的样了。
三、教幼儿学唱歌曲。
1、教师范唱一遍。
2、幼儿跟着老师学唱歌曲。
3、幼儿跟着录音一起唱。
四、结束。
全班幼儿一起表演《找个朋友》
活动反思:
《苹果歌》是小班的一个音乐活动,歌词形象生动,旋律简单上口,表演性很强。在活动中充分挖掘它的教育价值,让幼儿学得生动有趣,并获得更多的发展。我参照课程教案结合小三班幼儿的年龄特点,对一些活动环节和细节进行了修改,活动开展的很顺利,但是在此我还是要做一个简单的梳理。
整个活动层次递进,让我看到了孩子们的想象力,这个音乐活动也能让幼儿很快了的进入情境当中,让教学活动富于很强的生命力,发现很多乐趣,并不是一味的唱歌,而是韵律与歌唱结合,歌声与创编融合,创编与生活一体的快乐音乐课堂。
小百科:一般苹果栽种后,于2-3年才开始结出果实。果实一般呈红色,但需视乎品种而定。苹果树的果实富含矿物质和维生素,为人们最常食用的水果之一。果实成长期之长短,一般早熟品种为65-87天,中熟品种为90-133天,晚熟品种则为137-168天。在一般情形下,栽种后苹果可有15-50年寿命。
活动目标:
1.积极参与歌唱活动,感受歌曲中的愉悦情感。
2.发展音乐感受力和节奏感。
3.有感情地演唱歌曲,并尝试创编歌曲动作。
4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动重点难点:
活动重点:
有感情地演唱歌曲。
活动难点:
唱准歌曲的音高和节奏。
活动准备:
物质准备:教具:音乐光盘《大西瓜》、西瓜皮等。
心理准备:有过吃西瓜的经验。
活动过程:
一、导入
谜语导入,引起兴趣。(身穿绿衣裳,肚里水汪汪,吃完红瓤瓤,吐出黑籽籽。)
二、展开
1.发声练*。《西瓜歌》
2.出示半圆形的瓜皮,引导幼儿通过谈话理解歌词内容。
(1)小朋友,你们看这是什么?它的样子像什么?
(2)西瓜形状是圆圆的,怎么变成半圆的了?进行歌词理解,引导幼儿进行猜测,教师用歌词进行总结。
3.通过提问引出歌曲《大西瓜》,教师进行歌曲范唱
(1)小朋友,你们喜欢吃西瓜吗?老师把大西瓜编成了一首有趣的歌,我们一起听一下吧。
(2)教师范唱歌曲1—2遍,请幼儿说一说听到了什么。
4.引导幼儿在理解歌词的基础上学唱歌曲,教师进行评价。
(1)引导幼儿理解并熟悉歌词内容,跟随教师打节奏学歌词。
(2)请幼儿跟唱2—3遍,并通过分组、集体等方式进行练*。
(3)教师及时评价,鼓励幼儿用自然的声音进行歌唱。
5.引导幼儿有感情地演唱歌曲,并进行动作创编。
(1)引导幼儿感受歌曲中的有趣情节,启发幼儿带着喜悦的情感演唱歌曲。
(2)教师与幼儿一起根据歌词内容进行动作创编,播放音乐,进行集体表演。
三、结束
教师总结,自然结束活动。
活动反思:
《纲要》指出,没有经历就没有经验。可见已有经验对幼儿学*的重要性。尤其像音乐对小班幼儿而言相对较抽象的内容,更应顾及到他们的已有经验与需要。另外要想让小班幼儿欣赏音乐,首先要考虑音乐本身对幼儿是否具有吸引力,那么选材就显得很重要。首先应选择一些具有明显音响特征和情感色彩的音乐让幼儿充分,培养幼儿对音的高低、长短、强弱、音色等基本要素的辨别并从中得到陶冶。这些音乐中,歌曲所占的比重较大,因为歌曲中有歌词,幼儿容易理解。因此,本堂课我们采用了以《大西瓜》为题。西瓜对于幼儿来说并不陌生,这也是生活中常见的一种水果,所以幼儿们很快就能接受并投入到中来。
《捉小鱼》
活动目标
1、培养幼儿手眼协调能力
2、 训练幼儿协作能力和 身体的*衡能力
3、体验师生共同活动的快乐,激发幼儿共同学*的愿望,提高活动的能力。
教学重点、难点
能准确快速的抓到鱼,在游戏中 不能碰到扮演鱼儿的小朋友,只能碰到夹子。
活动准备
1、教师提前布置活动的场所,小猫的头饰,小鱼卡片。
2、几十个夹子。
活动过程
一、导入
1、教师出示准备好的小猫头饰,问:小朋友们,这是什么啊?(小猫)
2、“有谁知道小猫最喜欢吃什么?”(鱼)
3、“那么我们就来玩一个小猫捉鱼的游戏吧,好不好?”
二、基本环节
(一)小猫捉鱼
1、教师请小朋友们带上小猫的头饰,并扮演猫妈妈的角色。
2、猫妈妈找宝宝了:喵喵喵,孩子们,你们在哪里啊?小猫听到了就回答:喵喵喵,妈妈我们在这里。“今天妈妈发现一个地方有很多的鱼,我们赶紧去捉吧,好吗?”教师带领幼儿到放有小鱼卡片的活动区域,让小猫去把鱼儿捉回来,放到老师提前准备好的盆子里,看是 捕鱼能手,捉的鱼最多。
3、幼儿开始自由的捉鱼。
4、“宝贝们,真棒这么快就把小鱼捉完了,可刚刚我们捉的鱼都不会游,下面我们就去会游的鱼好吗?”
(二)捉“活”鱼
1、教师首先介绍游戏的方法和规则:在地上圈定一个区域,选几个孩子当鱼,在衣服上夹上十几个夹子代表鱼鳞;其他幼儿当渔夫。游戏开始,鱼儿可以跑出圈外,这时大家可以去追鱼并设法取下衣服上的夹子,当鱼儿回到圆圈里就不能去夹子了,直到“鱼儿“身上的夹子取完游戏结束,取下夹子最多的就是胜利者。
2、教师选定区域让幼儿扮演小鱼,其他幼儿开始捉鱼活动。
3、幼儿活动是教师提醒幼儿只能取夹子,不能碰到扮演小鱼的幼儿。
4、评出胜利者给予表扬。
5、活动课变换角色反复进行。
三、活动总结
1、 教师要捉鱼最多的小朋友说说自己的经验,并和其他幼儿交流。
2、 教师小结活动内容、表扬、鼓励幼儿。
四、延伸活动
在日常生活中多给幼儿提一些身体动作的要求,以培养他们身体运动的各种能力。
教学反思
本次活动主要是培养幼儿手眼协调能力,训练了他们的协作能力和 身体的*衡能力。但在捉活鱼的环节当中,好多小朋友都不能准确的捉住夹子,更别说不碰到扮演小鱼的幼儿,有的小朋友更是一条鱼都没抓上。我想可能是*时对孩子们身体的协调性训练的太少了,一直与他们在玩捉鱼游戏的时候没那么顺利。在以后的教学活动中,我一定要对孩子们多做这方面的练*,以提高他们身体运动的各种能力。
——小班美术画豆豆教案汇总5篇
一、活动目标:
1、感知糖豆跳跃的动态,愿意用手指点画的方式在指定的范围内表现糖豆豆。
2、感受五颜六色的糖豆带来的色彩美。
3、积极参加玩色活动,在活动中体验玩色活动的乐趣。
二、活动准备:
1、装有五彩糖豆透明的瓶子一个,盒子一个(把瓶子装在盒子里)。
2、红色,黄色,蓝色的颜料,颜料盘每组3个,抹布每组三块。
3、“小兔跳”的音乐,录音机1台,画有瓶子的纸与幼儿人数相等。
4、大的房子图。
三、活动过程:
(一)引入活动:听一听,猜一猜。
教师摇手中的盒子,让幼儿听一听,猜一猜,盒子里装的是什么?
引起幼儿的兴趣。
(二)感知欣赏:五颜六色的糖豆。
1、教师拿出玻璃瓶。
预设问题:
(1)这些糖豆是什么样的?(圆圆的,小小的)
(2)他们是什么颜色的呢?(引导幼儿一起观察糖豆的颜色)师:他发现了红红的糖豆,你发现了什么颜色?(黄黄的)还有什么颜色呢?(蓝蓝的……)红红的,黄黄的,蓝蓝的……这么多的颜色在一起,你们觉得怎么样呀?(好看)
小结:红红的,黄黄的,蓝蓝的糖豆在一起可真漂亮呀!
(3)师;这么多的糖豆,宝宝们想吃吗?(想)那现在老师来请你们吃糖豆,好吗?吃过后告诉大家糖豆是什么味道的。(集体品尝)
2、想象创作:蹦蹦跳跳的糖豆豆。
(1)老师(随音乐)从不同的方向摇瓶子:你们看糖豆豆在瓶子里怎么啦?(动了,跳了,翻跟斗),跳呀跳他们会跳到哪里去呢?(宝宝随意讲,老师示范操作)跳、跳、跳,学小兔子跳。红糖豆跳进瓶房子,(擦擦手)跳、跳、跳、学小青蛙跳,黄糖豆跳进瓶房子,(擦擦手)跳、跳、跳、蓝糖豆也跳进房子到空空的地方坐了下来。
(2)请幼儿跟着老师的提示,模仿小动物跳的动作,从而感知糖豆跳跃的动态。
师:宝宝们想不想学糖豆豆来跳一跳呀?(随音乐学动物跳)
(3)幼儿操作:交代要求,请幼儿到座位上操作,鼓励大胆动手师:你们想让糖豆住进瓶房子吗?
(4)老师巡回观察,提醒幼儿在瓶子内点画,不要点到瓶外边了。在换颜色的时候要将手擦干净。
(5)对个别幼儿动作的指导。
四、欣赏评价:比一比——谁装的糖豆颜色多。
老师带领幼儿一起欣赏同伴的作品,引导幼儿相互欣赏和交流。看看谁的瓶子里的糖豆多。
五、音乐游戏:”拉个圆圈走走”结束活动。
【教学目标】
1尝试在游戏情境中学唱歌曲,并能用动作和表情表现不同味道的豆豆。
2愿意与同伴一起唱歌游戏,体验音乐活动的乐趣。
【教学打算】
甜豆豆酸豆豆辣豆豆图片若干,钢琴伴奏,糖豆豆若干。
【教学过程】
一谈话导入引起爱好。
师:宝贝们,你们有没有吃过小豆豆呀?今天我就带了一些小豆豆,啊哟,它们太淘气了藏了起来,猜猜看,它会藏在哪里呢?
二理解内容,学唱歌曲。
(一)学唱甜豆豆,表现甜甜的表情。
师:那我们来玩一个“点豆豆”的游戏,看看能不能把这个小豆豆点出来。
师:点出小豆豆了吗?这是一颗什么味道的豆豆呀?
幼:草莓味西瓜味
师:为什么?你们从颜色上看觉得可能是草莓的西瓜的。再看看这颗小豆豆的表情?
师:是笑眯眯的,味道可好啦,是……什么味道呀?
师:这是一颗甜豆豆。
师:这是什么豆呀?(教师依次询问“这是什么豆呀?”三次)
(二)学唱辣豆豆,表现辣辣的表情。
师:哎哟,这是一颗什么味道的豆豆呀?(辣豆豆)
师:你是怎么知道它是辣豆豆的呀?
师:我辣的口水都要流下来了!你们敢不敢尝一尝无敌辣豆豆呀?那就再来试试看吧!小手指打算!
(三)学唱酸豆豆,表现酸酸的表情。
师:这是什么豆呀?(酸豆豆)
师:吃到酸豆豆是什么表情?我们来试试。
三完整表演,体验乐趣。
师:哦哟哟,_表演得真棒,快到前面来,一起来看看。酸豆豆辣豆豆甜豆豆?
师:在哪里呀?赶快找出小豆豆吧,贴在你的小手上.
四分类操作,品尝豆豆。
师:你们做的真棒!想不想表演给客人老师们看看?轻轻起立面对客人老师吧,唱出好听的声音,要让客人老师一下子就知道你是什么味道的豆豆哦!
师:客人老师们,我们的宝宝们表演的怎么样?那为我们鼓鼓掌吧!
师:宝宝们,小豆豆要回家了哦,你们看,这是谁的家?这个呢?还有?那请桃子西瓜先把豆豆送回家吧。
附儿歌:点豆豆
“点点点豆豆,
点到一个甜豆豆,(做吃豆豆状,作吃甜豆豆的表情)
点点点豆豆,
点到一个酸豆豆,(做吃豆豆状,作吃酸豆豆的表情)
点点点豆豆,
点到一个辣豆豆,(做吃豆豆状,作吃辣豆豆的表情)
一活动目标:
1感知糖豆跳跃的动态,愿意用手指点画的方式在指定的范围内表现糖豆豆。
2感受五颜六色的糖豆带来的色彩美。
3积极参加玩色活动,在活动中体验玩色活动的乐趣。
二活动打算:
1装有五彩糖豆透明的瓶子一个,盒子一个(把瓶子装在盒子里)。
2红色,黄色,蓝色的颜料,颜料盘每组3个,抹布每组三块。
3 “小兔跳”的音乐,录音机1台,画有瓶子的纸与幼儿人数相等。
4大的房子图。
三活动过程:
一引入活动:听一听,猜一猜。
教师摇手中的盒子,让幼儿听一听,猜一猜,盒子里装的是什么?
引起幼儿的爱好。
二感知欣赏:五颜六色的糖豆。
1教师拿出玻璃瓶。
预设问题:(1)这些糖豆是什么样的?(圆圆的,小小的)(2)他们是什么颜色的呢?(引导幼儿一起观察糖豆的颜色)师:他发明了红红的糖豆,你发明了什么颜色?(黄黄的)还有什么颜色呢?(蓝蓝的……)红红的,黄黄的,蓝蓝的……这么多的颜色在一起,你们觉得怎么样呀?(好看)小结:红红的,黄黄的,蓝蓝的糖豆在一起可真美丽呀!(3)师;这么多的糖豆,宝宝们想吃吗?(想)那此刻老师来请你们吃糖豆,好吗?吃过后告诉大家糖豆是什么味道的。(集体品尝)2想象创作:蹦蹦跳跳的糖豆豆。
(1)老师(随音乐)从不同的方向摇瓶子:你们看糖豆豆在瓶子里怎么啦?
(动了,跳了,翻跟斗),跳呀跳他们会跳到哪里去呢?(宝宝随意讲,老师示范操作)跳跳跳,学小兔子跳。红糖豆跳进瓶房子,(擦擦手)跳跳跳学小青蛙跳,黄糖豆跳进瓶房子,(擦擦手)跳跳跳蓝糖豆也跳进房子到空空的地方坐了下来。
(2)请幼儿跟着老师的提示,摹仿小动物跳的动作,从而感知糖豆跳跃的动态。
师:宝宝们想不想学糖豆豆来跳一跳呀?(随音乐学动物跳)(3)幼儿操作:
交代要求,请幼儿到座位上操作,激励大胆动手师:你们想让糖豆住进瓶房子吗?
(4)老师巡回观察,提醒幼儿在瓶子内点画,不要点到瓶外边了.在换颜色的时候要将手擦干净。
(5)对个别幼儿动作的指导。
四欣赏评价:比一比――谁装的糖豆颜色多。
老师带领幼儿一起欣赏同伴的作品,引导幼儿相互欣赏和交流。看看谁的瓶子里的糖豆多。
五音乐游戏:”拉个圆圈走走”结束活动。
活动目标:
1、学*在橡皮泥中镶嵌豆豆,制作简单的图案。
2、与父母一起体验动手游戏的快乐。
活动准备:
1、每人准备一张照片,橡皮泥。
2、各种各样的豆豆。
活动过程:
一、引导幼儿欣赏豆豆相框作品。
1、教师:今天,老师带来了一张镶着相框的照片,你们看看这相框是用什么材料做成的?
2、幼儿欣赏豆豆相框。
二、讨论豆豆相框的制作方法。
1、教师:你们知道豆豆相框是怎么样做出来的吗?
2、教师讲解、示范制作方法:先将橡皮泥做成相片的大小,然后幼儿选择自己喜欢的豆豆镶嵌在橡皮泥上,组成简单的图案,最后将做好的橡皮泥相框放在照片上。
三、幼儿制作
幼儿尝试进行制作,教师巡回指导。
四、展示
幼儿制作的豆豆相框,请幼儿互相欣赏。
活动反思
在提供的材料上没有兼顾到能力差的幼儿,所以在粘贴时豆豆是挤在一起,看不出所贴的物体形象;黄豆太大,粘上去后,当作品拿起来时,却掉了下去,而重新设计、组织的活动,有了较好的效果。同时也提醒我们所提供的材料的难度要与孩子日常经验相结合,对幼儿的技能要求也要作出正确的评估。观察、了解孩子的需要是一个前提条件,只有通过细心的观察,知道孩子到底需要什么,才能为他们提供适合的材料,让他们积累学*的经验和方法,从而不断增强他们的自信心。 满足幼儿的创作愿望。
活动目标:
1、能用豆子一个紧贴着一个装饰各种图案的线条。
2、大胆想象创造,能根据自己的想法运用不同的豆类装饰和别人不一样的作品。
3、感受作品的美感。
4、感受色彩对比。
活动准备:
黑豆、黄豆、绿豆、红豆、勺子、图案简笔画。
活动观察:
伊菲小朋友进美工区后,选择了一张蘑菇房子的简笔画,然后用棉签沾了白乳胶,涂在房顶的轮廓上,然后挑了黄豆一个一个放在轮廓线上。
她放豆子的时候,一个接着一个,但是没有一个挨着一个,有些豆子间还有空隙,而且有些豆子没有放在轮廓线上,这时候,邱老师走过来,告诉孩子“这边有点歪了,豆子要一个挨着一个”,说完,只见伊菲调整了豆子的位置,将放歪了的豆子放在了线上,再将豆子的间距缩小。
然后她在屋顶的圆圈圈里涂上白乳胶,用勺子打了好多绿豆放在自己碟子里,然后,用勺子打了一勺放在第一个圈圈中,太多了,散落在了圈圈外面,她用手把散落出来的捡回到圈圈中,圈圈中已经凸起来,很满了,用同样的方法完成第二个圈圈。
这时候,她站起来看看了别的小朋友做的,然后又坐下,准备做第三个圈圈,这次,她先将豆子涂上白乳胶,然后一个挨着一个放在圈圈的轮廓上,再用勺子打绿豆放在圈圈中间,不过还是太慢,凸起来。同样的方法,完成第四个圈圈。
接着,她用胶水涂了石头路,她选择了红豆,因为石头路的圈圈很小,所以她直接用白乳胶涂豆子,然后先围轮廓,再一个一个将豆子放圈圈中间。
她选择了黑豆做窗户的轮廓,里面填充绿豆,房子的大门也用同样的方法,轮廓和填充都是绿豆,最后在房顶的空白处填充了黄豆,完成作品。
活动分析:
1、伊菲有自己的喜好,一到美工区,就选择了自己喜欢的蘑菇房子,就开始动手操作了。
2、老师告诉她“歪了”“要一个挨着一个”后,她能马上意识到,并进行调整。但是,她的调整方式不是效率最高的,她不是在空隙中直接填塞豆子,而是一个一个移动豆子的间距,花了很长时间。
3、房顶上填塞了两个圈圈后,发现一直散落出来,太多,说明她打豆子的时候没有去估算需要多少豆子的量,盲目打豆子,导致每次都太多。而且凸起的部分,她没有将多余的去掉,说明上课时,把老师讲得步骤忽略了,上课没有非常认真听。
4、完成第二个圈圈后,她懂得借鉴别人的做法,先将轮廓填满,在填充里面,这样豆子就不容易散落出来。
5、在房子的每一部分,她都选择不同的豆子,说明她对颜色搭配方面还是比较有讲究的,有自己的想法。但是对于大圈轮廓和小圈轮廓是用大豆子还是小豆子,没有进行思考,像两扇窗户轮廓用了大黑豆,里面的线条就看不到了。
调整与对策:
1、老师在指导时,不应该直接告诉她哪里错了,而是间接得去引导她,比如,你可以问她“你看,你的豆子都在线条上吗?”“豆子和邻居有没有一个挨着一个呢”让孩子自己去寻找答案,去反思。老师直接告诉她了,她就不会去思考。
2、教师在讲解步骤时,可以提问孩子“面比较大的是用大豆子还是小豆子?为什么?面小的呢?”这样,孩子就会去想,哪里该用大豆子,哪里用小豆子不合适。
3、从孩子*时的表现,教师可以记录下孩子的不足之处,哪些能力还需要进一步加强,*时上课时才有所侧重。
4、对于初学豆类黏贴画的孩子来说,教师提供的简笔画还可以再简单些,等孩子熟练后,再提供比较复杂的简笔画,最后可以让孩子自己画简笔画,再黏贴豆类。
教学反思:
幼儿美术活动,是一种需要他们手、眼、脑并用,并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象,再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。
——小班音乐教案 (菁华5篇)
活动目标:
1、了解农场里的动物种类及其各自叫声,理解歌词内容。
2、熟悉歌曲旋律,初步尝试根据一定的规律仿编歌词
3、萌发喜欢爱护小动物的情感,体验与同伴歌唱的乐趣。
4、感受音乐的欢快热烈的情绪。
5、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
活动准备:
1、音乐:《在农场》
2、农场背景图一幅,各种小动物(小猪、小牛、小鸭、各一只)
活动过程:
一、创设游戏情境,引起幼儿学*兴趣。
T:小朋友,今天老师要带你们去一个地方,你们准备好了吗?那我们开着汽车出发了。
(放背景音乐,教师双手做握方向盘状,带幼儿进入教室,并找到位子坐好
T:(音乐停,教师出示农场图)呀,我们来到了一个美丽的地方,你看到了什么?(幼儿自由讲述)
T:小朋友看得真么仔细,发现了这里有很多的小动物,原来这里是农场是小动物的家。一起说“农场”。
二、熟悉歌曲旋律,并学唱歌曲。
1、教师学鸭叫,听,是谁在和我们打招呼(鸭子)
2、(出示鸭子图片)原来是鸭子在嘎嘎,我们也来学学鸭子的叫声吧。嘎嘎,嘎嘎,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎(边说边加动作)。小鸭子说欢迎我们到农场玩,他想给我们唱一首好听的歌曲,你们想听吗?
3、听鸭子在唱歌了。教师清唱歌曲。提问:鸭子在哪里唱歌?他是怎样唱歌的?
幼儿说到哪个歌词教师就出示相应的图谱,(先出示前两句的图谱)并提问
T:这个小嘴巴表示什么意思呢?鸭子在唱歌。那小鸭子叫了几声呢?我们来数一数。我们一起来学一学吧。和幼儿一起学说嘎嘎。
T:哦原来鸭子在农场嘎嘎,鸭子在农场嘎嘎。请你也来说一说。
T:那我们看着图谱用好听的声音来唱一唱。和幼儿一起唱前两句。
鸭子除了会嘎嘎的唱歌还会怎样唱歌呢?嘎嘎嘎,嘎嘎嘎。
教师出示后两句的图谱问幼儿:下面的图和上面的图一样吗?哪里不一样?教师重点说明下面的是三张嘴巴,小鸭叫了三下。教师与幼儿学说后两句。
4、和幼儿一起看图谱唱鸭子在农场
T:那我们看着图谱连起来唱一唱吧。(可引导幼儿多唱几遍,参考话语:声音响一点,再来一遍;这边小朋友的声音真好听,我们来听一听,学*一下…)
5、完整学唱整段歌词
现在我们配上好听的钢琴声来跟小鸭子一起唱唱这首好听的歌吧,教师带领幼儿边听音乐边演唱歌曲2~3遍
三、在熟悉旋律的基础上,尝试创编。
1、出示小牛,教师示范创编。
T:农场里除了小猪以外,还有其它小动物呢。(出示小牛图片)是谁呀?(小牛)那牛儿是怎么叫的呢?(哞哞哞的叫)老师也能把它象鸭子一样唱出来。(教师创编〈〈牛儿在农场〉〉
那我们看着图谱也来唱一唱,牛儿在农场里。
我们配上好听的琴声再来唱一唱吧。
2、出示其它小动物,以具体形象激发幼儿创编欲望。
T:农场里呀还有谁呢。(出示小猪)是谁呢?
T:那我来考考你们,猪儿是怎样叫的呢?
T:那你能不能把猪儿也唱进歌曲呢?
幼儿创编猪儿在农场。
那我们看着图谱也来唱一唱,猪儿在农场里。
我们配上好听的琴声再来唱一唱吧。
四、采用接唱的游戏形式,进一步巩固幼儿对歌曲的掌握。
T:小朋友唱得真好听。接下来我们玩个接唱的游戏。老师唱鸭子在农场,小朋友唱嘎嘎。(游戏进行1~2次)恩,小朋友们真厉害,这次呀小朋友们唱鸭子在农场,老师唱嘎嘎。
五、以谈话的形式,激发小朋友关心、爱护小动物的'情感。
T:刚刚我们和小动物们一起做了《接唱》的游戏,你们玩的开心吗?
T:恩,小动物们她们也玩的非常开心,那你能告诉我你最喜欢哪只小动物,为什么?(幼儿自由讲述)
教师小结:是啊。小动物们是我们的好朋友,我们要爱护它们、保护它们,不能欺负它们,要和它们做好朋友。
六、听音乐离开“农场”。
T:嗯!玩了这么久,小动物们肯定累了,该让他们休息休息了。我们和小动物们说再见吧!(再见)(背景音乐:开汽车)
活动反思
在农场里这首歌,其目标是学唱歌曲,并在学唱的基础上,进行动物和叫声的仿编,并感受音乐的前奏。由此,为了让孩子们直观的感受到歌词,我将图谱做成了显而易见的ppt,动物 农场 x x,动物 农场 xx x的形式。让幼儿对着相应的动物和节奏卡进行歌唱。
音乐只有小猪在农场,我以小猪在农场找朋友为线索,依次出示了小鸡、小猫、小狗。以三个简单的问题"它是谁?它在哪?他是怎么叫的?引出新歌词的仿编学*,最后请幼儿自选角色听前奏轮流演唱歌曲。
小百科:农场,指农业生产单位、生产组织或生产企业,以从事农业生产或畜牧养殖为主,经营各种农产品和畜牧产品。
活动设计意图:
幼儿对身边的植物充满着好奇,通过我们班的自然角种植的小豆荚来观察小豆荚的生长过程,特别是小豆荚成熟时在太阳下裂开,小豆子自己从豆荚里“跳”出来,幼儿感到非常的兴奋。设计《我是小豆子》以音乐的形式来表现小豆荚生长的过程,有利于幼儿的理解与记忆,丰富孩子的知识,更能陶冶孩子热爱自然的情操。
活动目标:
1、熟悉旋律学唱歌曲。
2、鼓励幼儿在感受乐曲旋律的基础上大胆创编动作。
3、在活动中与同伴共舞,交流情感。
活动准备:
1、录音磁带,录音机,课件
2、三种颜色的小豆子图片,让幼儿贴在手腕上。
3、认识小豆子,知道它的生长过程。
4、场地画有一株株长有豆荚的图片。
活动过程:
一、启发式谈话,导入课题。
1、出示用小豆子制作的小兔,引起幼儿的兴趣。
2、教师:你们知道这只小兔是用什么东西制作的吗?(我们自己种的小豆子),引导幼儿来认识小豆子。
二、学*歌曲《我是小豆子》
1、教师引导幼儿观看课件:在一片种植园里,小豆子发芽、长叶、开花,以及小豆荚成熟了裂开后,小豆子自己跳出来的情景-------
2、教师请幼儿说出他们看到了什么?小豆子是怎么从豆荚里出来的?引导幼儿熟悉歌词。
3、教师有感情地演唱歌曲。
4、教唱歌曲。 幼儿随音乐伴奏完整跟唱。
三、创编表演动作
1、幼儿观看课件,讲述故事,看完后请幼儿说一说用动作怎么去表现。
2、启发幼儿想象,用什么样的动作来表现小豆子宝宝从小豆荚中出来的?(跳呀、蹦呀、跑呀------)
3、重点引导幼儿创编动作小豆子从豆荚中出来的动作。
4、全体幼儿随音乐自由表演,鼓励幼儿大胆地创编动作。
5、幼儿站成大圆圈为一个大豆荚,面向圆心,带领全体幼儿随音乐做动作。
6、全班幼儿分成若干小组,让幼儿自己看一下粘贴的小豆子的颜色,明确自己所在的小组,每个小组就是一个小豆荚。
1)第一遍:戴同色的小豆子宝四在一起,围成几个圈,
2) 第二遍:小豆子宝宝分散开。
3) 第三遍:小豆子宝宝长大了。
7、让幼儿听音乐完整表演一次。
8、幼儿自由组合成若干个小豆荚进行表演。
故事内容: 这是一个阳光明媚的下午,风轻轻的吹着。很轻,很轻------小豆荚在太阳公公张开小嘴巴,小豆子宝宝离开了妈妈,跟着风婆婆,跳呀跳呀,蹦呀蹦呀,真快乐。小豆子噼里啪啦,噼里啪啦的从豆荚中跳出来。有的落在了草丛中,有的跳到池塘边,有的蹦到了柳树下,有的跑到了花丛中。下雨了下雨了。小豆子宝宝张开小嘴开心的喝着水。渐渐的,小豆子宝宝长大了,个子越长越高,越长越高。有的和他们的妈妈长的一样高,有的长的更高。又过了一段时间,他们开花了。身上长出了许多小豆荚了,也有自己的豆宝宝,他们也做妈妈啦! 附音乐: 1=C2 活泼、神气地我是小豆子 55 5 5 3 | 5 5 5 6| 1 6 5 3 | 5 5 3 | 我 是 快乐的 小 豆 子, 太 阳 公 公 照 着 我 , 5 5 3 3 | 5 - | 3 3 3 0 | 5 3 1 0 | 5 5 5 0 | 张 开 小 嘴 巴, 跳 呀 跳, 真 快乐, 蹦 呀 蹦 6 5 3 0 | 5 6 5 6 | 5 5 3 | 5 3 | 6 5 | 1 - || 真快 乐, 碰 到 泥 娃 娃, 我 又 发芽了。
教学反思:
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中,我紧紧把握这个理念,使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式,让幼儿轻松地认识、理解了学*内容。课上的气氛也是很活跃的,发言也很积极,较好地达到了预期设计的活动目标。
《手指歌》
一个手指点点点(伸出一个手指点宝宝)两个手指敲敲敲(伸出两个手指在宝宝身上轻轻敲)三个手指捏捏捏(伸出三个手指在宝宝身上轻轻捏)四个手指挠挠挠(伸出四个手指在宝宝身上挠一挠)五个手指拍拍拍(双手对拍)
【教材分析】:
手指谣它是能为孩子提供可操作的内容,可以锻炼孩子双手的精细动作,同时也增强了动作的协调能力以及手的灵活性,从而开发了孩子的智慧。小班的孩子正是处于手部各技能发展的初期阶段,《手指歌》这一个歌谣操作难度较浅,让孩子们五个手指点点、敲敲,让孩子们这样的游戏中发展手的灵活性!
【活动目标】:
1、感知每只手有五个手指,喜欢用手指做游戏。
2、能一边念儿歌一边做相应的手指动作。
3、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。
4、随歌曲旋律唱出来。
【活动准备】:
让幼儿学会手指游戏《小手拍拍》
【活动过程】:
一、情景导入:认识自己的小手小朋友我们伸出你们的小手,我们来一起来玩一玩《小手拍拍》吧。
小手小手拍拍,我的小手伸出来!
小手小手拍拍,我的小手藏起来!
小手小手拍拍,我的小手举起来!
小手小手拍拍,我的小手放腿上!
小朋友,《小手拍拍》好玩么?小朋友把小手拿出来,看看我们的小手有几个指头!
师:对,我们的小手有五个手指,让我们一起来数一数吧!
二、学*儿歌并进行手指游戏
(一)、欣赏儿歌,理解内容
1、教师边念儿歌边做手指游戏
我们的手指可以跟我们做游戏,今天老师又给我们小朋友带来了一首手指的儿歌,听听看儿歌中的手指宝宝们在做什么游戏呢?(引导幼儿说出儿歌中的"点点点、敲敲敲、捏捏捏、挠挠挠、拍拍拍")
2、请小朋友们再来听一遍,听听几个手指点点点?几个手指敲敲敲?几个手指捏捏捏?几个手指挠挠挠?几个手指拍拍拍?
(二)、学*边念儿歌边进行手指游戏
1、尝试跟着老师边念儿歌边进行手指游戏刚刚我们已经听过了儿歌,也看了手指游戏,我们再来听一遍,会念的小朋友跟老师一起一边念儿歌一边来做这个手指游戏
2、幼儿表演儿歌先集体后个别(教师做适当的帮助)
3、完整的朗诵儿歌并进行手指游戏
三、小结提升
今天我们一起学*了新的手指游戏《手指歌》,可以一边念一边拍,有空的时候我们可以自己念一念,拍一拍,也可以找好朋友一起玩,在家里也可找爸爸妈妈一起玩。我们还有很多有趣的手指游戏呢,下次老师带我们小朋友再来玩!
活动反思:
小班幼儿注意力集中时间短,如果不能吸引他们的注意力,整个教学会处于混乱中,于是我以猜谜的形式导入,吸引幼儿的眼球。接下来,播放多媒体课件,边听音乐边学*儿歌,通过看一看,听一听,做一做,动手动脑,在愉悦的氛围中学会儿歌。
活动目标:
1.熟悉律动音乐,初步学*有节奏地模仿小动物的走和叫。
2.借助已有的生活经验,用工整替换的方法,创编出不同动物模仿的动作和叫声。
3.愿意参与创编活动,初步知道说的和做的应与别人不一样,体验创编活动的乐趣。
活动准备:
1. 幼儿用书:《小动物走》。
2.音乐磁带、录音机、投影仪。
活动过程:
一、复*歌曲《苹果》。
1.教师弹前奏,让幼儿说出歌名。
教师:听听看,这是什么歌?
2.让幼儿听琴声边做动作边演唱,教师提示幼儿按乐句做动作。
教师:我们一起边唱歌边做动作。
二、引导幼儿学*并模仿“小鸡”的动作。
1.教师用投影仪出示幼儿用书中《小动物走》图中的小动物,引起幼儿模仿的兴趣。
教师:有一个小动物要和我们做游戏,它是谁呀?
2.教师引导幼儿用动作模仿小鸡走。
教师:小鸡是怎么走来的?
3.教师将幼儿的模仿动作提炼成有节奏的动作,让幼儿自然地模仿。
4.教师一边听教师用慢速哼唱音乐,一边坐在座位上练*一拍一下地做小鸡走的动作。
5.教师请幼儿到中间找空位站好,教师扮演鸡妈妈,幼儿当小鸡,创设小鸡学本领的情境,让幼儿听琴声练*鸡走的动作。
教师:小鸡们,和妈妈一起去找虫吧!走路的时候要注意找空地方!
6.教师引导幼儿在每一乐句的后半句加上鸡叫的声音。
教师:小鸡找到了虫子,高兴地叫起来。小鸡是怎样叫的?
7.教师哼唱音乐,幼儿练*小鸡走和叫,每个乐句前半句走两步,后半句叫两声。
8.反馈、观察个别幼儿合拍地动作,全体幼儿听音乐模仿小鸡的动作。
三、创编其他动物的模仿动作。
1.教师引导幼儿迁移已有的生活经验进行创编。
教师:还有哪些小动物也来学本领啦?它们是怎么走的?怎么叫的呢?
2.个别幼儿提出小动物的名称,教师引导全体幼儿共同创编这一动物走的动作和叫声。
3.教师鼓励幼儿接纳同伴的创编,为同伴的发言拍手。
4.教师带领幼儿听音乐做刚才创编的动作,教师用体态、动作提示幼儿合拍地做动作。
5.教师出示动物形象,引导幼儿选择2~3种小动物,教师和幼儿共同讨论模仿小动物的顺序。
6.幼儿连续模仿2~3种动物,每一遍音乐模仿一种动物。
7.再次随音乐模仿小动物走,在间奏时,教师用语言或动作提醒幼儿要模仿的形象,提醒幼儿做好准备。
活动延伸:
游戏活动:幼儿熟悉律动后,可将韵律活动发展成打击乐活动,引导幼儿将模仿动作转化为身体动作总谱进行乐器演奏。
活动目标
1.激发幼儿产生对音乐活动的兴趣,体验表演活动的快乐,激发幼儿爱护小动物的情感。
2.在游戏活动中,复*歌曲,感受歌曲的趣味性。
3.鼓励幼儿大胆想像,创编表演动作。
4.熟悉、感受歌曲《小小蛋儿把门开》旋律和内容,学唱歌曲。
5.能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。
重点难点
重点:
1、培养幼儿的音乐学*兴趣和积极性。
2、幼儿能基本掌握音乐游戏的玩法及表演动作。
难点:
1、幼儿知道小鸡是由鸡妈妈生下鸡蛋后孵出来的。
2、幼儿能大胆地到前面来表演动作。
活动准备
课件、用纸壳制作大的蛋壳教具(能挡住幼儿)鸡妈妈头饰一个和小鸡头饰15个.小鸡图片等.
活动过程
一、 开始部分
1. 以音乐为背景进教室
2.出示课件,(小鸡的叫声)引起幼儿兴趣。什么声音?
3.发声练*《我爱我的小鸡》
4.欣赏歌曲《小小蛋儿把门开》请小朋友跟着音乐一起轻轻的哼唱
(1)演示小鸡出壳动画,引导幼儿观察(小鸡出壳)
教师用歌词总结:小小蛋儿把门开,开出一只小鸡来。
(2)出示小鸡图片
教师带领幼儿观察小鸡,提问:小鸡长得什么样?
学*词语“毛茸茸”、“胖乎乎”。
(3)播放多媒体动画课件《小小蛋儿把门开》
幼儿观察课件上的小鸡在做什么?(唱歌)
教师带领幼儿做动作模仿小鸡叫“叽叽叽叽叽叽叽叽,唱起来”。
4)教师完整的有表情的示范演唱歌曲。提问:歌曲的名称。
(5)教师和幼儿一起为歌曲编动作。如:“小小蛋儿把门开”,我们可以用什么动作表示呢?(两手高举从上面打开,同时向前跳一下、“毛茸茸,胖乎乎”,则可以两只小手上下抖动,鼓起腮帮“叽叽唱起来”可以转圈做吃食的动作等。)教师和幼儿一起边表演边唱。
二、复*律动:小星星
小鸡出壳,看天黑了,星星真多真亮呀,让我们一起去数星星。——复*律动:小星星。
1、第一遍,一起数别漏了。
2、第二遍,小摇篮要摇的柔柔地,轻轻地,天黑了,小鸡回家了 ——结束
教学反思
理解、记忆歌词对小班幼儿来说是一个难点,所以直观形象的课件可以很好的帮助幼儿理解歌词。
小百科:门是指建筑物的出入口或安装在出入口能开关的装置,门是分割有限空间的一种实体,它的作用是可以连接和关闭两个或多个空间的出入口。
——小班音乐教案:小鸡出壳汇总5篇
活动目标:
1、感受歌曲中小鸡出壳的有趣形象,在理解的基础上探索形象地表现歌曲。
2、体验自由表现的愉快。
活动准备:
小鸡出壳的动画、歌曲录音
教材分析:
重点:根据歌曲的内容大胆地表现,体验自由表现的愉快
难点:用身体动作表现小鸡出壳的形象。
主要流程:
一、欣赏感受(感受小鸡出壳的动态变化)
1、(看动画)小朋友,你们看见过小鸡出壳吗?你是在什么地方、什么时候看见的?(孩子之间互相交流)
2、小鸡是怎样出壳的?小鸡出壳以后会干什么?
二、理解、表现(解决重难点)
1、(幼儿欣赏歌曲)小鸡要出壳了,让我们一起来听听吧!
2、你听到了什么?这首歌曲一共有几段?每一段里唱了什么?(让幼儿更好的了解歌曲)
3、为什么歌词里反复在唱“奇怪”“奇怪”?
1、你认为小鸡出壳奇怪在哪里?
2、如果你是一只小鸡,你是怎样出壳的`?(教师引导幼儿个别展示)
三、集体表现
1、欣赏教师情景表演《小鸡出壳》
2、让我们都变成可爱的小鸡,一边唱一边表演吧!
四、活动延伸假如我要将歌词里的内容画出来,你会怎么画呢?(幼儿可以根据自己的理解,为歌曲配画)
活动目标:
1.初步了解、感受小鸡的出壳过程。
2.通过小鸡出壳的情境,随乐一下一下做小鸡出壳的动作,并能大胆创编小鸡破壳的简单动作。
3.感受音乐,愉快参与活动,体验小鸡出壳的喜悦。
活动准备:
1.物质准备:小鸡身体部位图片、课件。
2.经验准备:积累有关母鸡生蛋、孵蛋和小鸡出壳方面的知识。
活动过程:
一、引导幼儿做小鸡躲到壳里的动作
1.听!什么声音?仔细听听呢。
2.提问:是谁呀?它在又黑又挤的哪儿呀?那它想出来见谁?
3.那我们所有的宝宝都躲到蛋壳里去,变成一只在蛋壳里的小鸡。
小结:我们现在都变成了躲在蛋壳里的小鸡宝宝了。
二、根据音乐创编小鸡出壳前的动作
1.鸡妈妈来了,听一听鸡妈妈会说些什么。
2.提问:妈妈说什么?
小结:鸡妈妈是在告诉我们,可以用自己的身体把蛋壳弄破。
3.小鸡宝宝们想想,我们可以用身体的哪些部位来碰蛋壳?(教师根据幼儿的回答出示相应图片,幼儿随乐试一试)
4.听音乐创编身体动作。
(1)那现在,我们试试用我们自己想的办法,跟着音乐有节奏地来碰碰这块蛋壳,看看这块蛋壳会怎么样?
(2)播放音乐,幼儿跟着音乐自己用身体的各部位创编小鸡出壳的动作。
(3)妈妈发现宝宝们都很聪明,想了各种各样的办法去碰蛋壳。
5.鸡妈妈的好办法。
(1)看看我们的蛋壳怎么样了?可是蛋壳虽然摇起来了,我们的鸡宝宝能出来吗?
(2)没关系,妈妈说,它有一个绝招,要告诉我们一个好办法,想不想听?
(3)让我们来听听,妈妈要用到什么好办法?
小嘴小嘴啄一啄,
头儿头儿顶一顶,
翅膀翅膀推一推,
小脚小脚踢一踢,
屁股屁股扭一扭,
扭一扭呀扭一扭。
(4)哎哟!鸡妈妈告诉我们的办法是什么呀?
我们小宝贝们刚才没有想到的办法,是什么呀?
小结:原来妈妈的办法呀,就是让我们小宝贝们把刚才我们想的办法全部用上,小鸡们,你们行不行?
6.幼儿听音乐做律动。
(1)那我们要加油了,把妈妈的办法全部用上,看看我们的蛋壳又会怎么样?准备好。(听音乐律动)看看那我们的蛋壳怎么样了?裂缝了。
(2)一定是我们的力气不够大,那我们再来一次,有节奏地顶蛋壳。鸡妈妈,这次我们一定行。加油,我们的蛋壳要开了。(再次听音乐律动)
三、小鸡宝宝出壳。
1.我们的蛋壳怎么样了?我们终于把蛋壳顶开了。
2.看看小鸡宝宝有没有出来。
3.多亏你们加油努力,小鸡宝宝出壳了,真高兴。
四、小鸡走出活动室。
我们一起和鸡宝宝出去散步吧。
活动目标:
1.能在音乐的伴奏下,表演小鸡出壳的动作。
2.积极参与游戏,能在游戏中与同伴保持适当的距离。
活动准备:
1.自制鸡蛋四个,鸡妈妈头饰一个、小鸡头饰幼儿人手一个。
2.录音机,音乐磁带。
活动过程:
一、听母鸡下蛋的声音引起幼儿活动兴趣。
(播放母鸡下蛋的音乐):小朋友你们听,这是谁的声音?你们猜母鸡妈妈在干什么呢?
二、欣赏音乐,探索表演小鸡出壳的动作。
(一)完整的欣赏音乐。
1.师:小朋友你们看,鸡蛋宝宝来了,鸡蛋宝宝会变成什么呢?我听农场里的叔叔说:蛋宝宝听了音乐后啊,能很快变成小鸡的,你们想不想让小鸡快点出来啊?
2.完整的播放音乐。
提问:小朋友这段音乐听上去感觉怎么样?你们觉得小鸡听了这个音乐它会做什么呢?
(二)分段欣赏音乐,并根据音乐探索小鸡出壳的动作。
1.欣赏1—4小节,幼儿仿编动作并模仿。
提问:母鸡妈妈刚刚把小鸡生下来,你们说这时候的小鸡在干什么?
2.幼儿自由的想象动作,请个别幼儿到集体面前表演,让下面的幼儿进行模仿。
3.欣赏5—12小节,幼儿仿编动作并模仿。
提问:1)你们说这时候的小鸡又会做什么呢?
2)如果你是小鸡,会想什么办法使自己快点出来呢?
4.幼儿自由的想象动作,请个别幼儿到集体面前表演,让下面的幼儿进行模仿。
5.提问:小鸡出来后会做些什么事情呢?
6.请幼儿继续想象小鸡出来后跟妈妈做的事情:找虫子吃、做游戏等,并模仿。
7.老师根据情节带领幼儿将所有的动作连贯的做一遍。
(三)带领幼儿随音乐合拍而完整的做小鸡出壳的游戏。
1.师:让我们跟着音乐完整的表演好吗?
——小班音乐小手歌教案汇总五篇
活动目标:
1、熟悉歌曲旋律,能边唱边合拍地做小手爬的动作。
2、在教师问题的引导下,学*仿编歌词和动作。
3、能较积极地参与仿编活动,体验活动的快乐。
活动重点:
能边唱边合拍地做小手爬的动作。
活动难点
学*仿编歌词和动作。
活动准备:
幼儿已有合拍动作的经验。
活动过程:
一、 复*律动《拍手点头》
1、集体复*,教师与幼儿随着音乐做动作。
2、仿编,“拍拍小手点点头很快乐,我们拍拍小手还可以干什么呢?”(教师可请仿编出新内容的幼儿当小老师,带大家做新动作。)
二、 教师示范。
1、教师以较慢的速度边唱边示范。
2、幼儿说说小手先爬到哪里?后来又爬到哪里?
三、幼儿学做律动。
1、和着教师的歌声,一拍一下地拍手。
2、跟着教师边唱歌边拍手。
活动目标:
1、迁移手指、手影游戏经验,把形物体创编歌词进行创造性演唱。
2、变化手与手指的组合,并用相应的歌词边唱边用手指表演。
3、体验在集体中勇于自我表达的快乐。
4、能根据音乐的速度,变换动作速度。
5、启发幼儿按照原歌词的结构,创编新歌词并演唱。
活动准备:
玩过手指手影游戏。
人手一件打击乐器
活动过程:
1、复*《幸福拍手歌》。
2、玩手指游戏在教师的口令提示下幼儿用双手组合成一物体,并与教师和同伴们交流、欣赏。
取一种姿势,教师示范创编歌词,如:两手五指并拢,手背相靠,手指上下飞舞。教师编歌词:两只小手做蝴蝶,蝴蝶蝴蝶真美丽,飞呀飞,飞呀飞,飞呀飞呀飞飞飞。
教师与幼儿边说歌词边玩手指游戏。
3、熟悉歌曲旋律,主动学唱。
幼儿边倾听旋律,边配歌词并默唱。幼儿跟随琴声,轻声学唱。
幼儿练*,逐步做到边唱边进行手指表演。
变化手与手指的组合,创编新歌词。
由幼儿提出创编对象,教师参与共同探索第二段歌词。并对提出创编内容者拍手祝贺。
边唱边用动作表演 例如:"拍 拍∣我用 小手∣拍拍 拍∣"后面三个"拍"字念的速度加快一点,使幼儿在边说边做的过程中,增加对识字活动的兴趣。也可以引导幼儿用"拎拎, 我用小手拎篮子","拍拍, 我用小手拍皮球"等。
4、音乐活动《小手歌》。
教师:我们用小手除里能做许多事情,还能变出蝴蝶呢!
幼儿边随音乐边唱《小手歌》边表演动作,启发幼儿仿编歌词中的动作。
教师:我们除了用小手变蝴蝶,还可以用小手变什么?
复*打击乐活动
活动目标
1、感受歌曲活泼、欢快的节奏。
2、用手表现各种不同的物体和动作。
3、尝试创编新歌词。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备
1、雨点、雨伞、太阳、蝴蝶、山、蜘蛛、小船、枕头的小图片
2、音乐磁带
活动过程
(一)激发兴趣
1、教师用手来模仿小动物。
(教师将两手指相对做出小鸡的尖嘴巴)
师:叽叽叽,你们好!
(教师将两手心朝内撑开做小猫状)
师:喵喵喵,你们好!
师:刚才,我用小手做出谁的样子?我们一起来学学看。(幼儿跟随教师用手模仿小动物)
师:小手还能做出什么样子呢?我们一起来听一首歌。歌曲的名字叫《小手歌》
(二)欣赏歌曲
1、教师放歌曲磁带,幼儿安静欣赏音乐一遍。
师:这首歌里用两只小手做出了什么?(幼儿回忆刚才听到的歌词)
当幼儿说出一种事物之后,教师就展示出相应的物体图片。(按照幼儿讲述的顺序将雨点、雨伞、太阳、蝴蝶、山、蜘蛛、小船、枕头的图片逐步展示出来,帮助幼儿更好地记住歌词内容)
(三)动作表演
1、师:怎样用手来表示“雨点”呢?(请幼儿来编动作)教师采用“怎样用手来表示什么?”的提问形式,引导幼儿大胆用小手分别模仿雨伞、太阳、蝴蝶、山、蜘蛛、小船、枕头的形象。
2、教师带领幼儿一起跟着音乐做动作。
3、再次带领幼儿跟着音乐做动作,在每一段的最后六小节,教师引导幼儿用稍快的速度做动作。
(四)创编小手歌
师:请小朋友们想一想,你的小手还能做出什么样子来?(引导幼儿积极思考,创编出与歌曲中不一样的物体。)
幼儿做出动作后,教师把它编成歌词,引导幼儿边唱边表演。
活动反思
《小手歌》是小班的一个音乐活动,主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快节奏的同时,用手表现出各种不同的物体。并在原有动作的基础上,学*创编。在表演歌曲时我尽量引导幼儿用更多动作去表演,关注每位幼儿,使他们能更加大胆的参与。
活动目标:
1、感受歌曲活泼、欢快的节奏。
2、用手表现不同的物体和动作。
3、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
4、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
音乐磁带、录音机
活动过程:
一、小手的样子
1、教师将两食指相对做出小鸡的尖嘴巴,叽叽叽,你们好!将两手心朝内撑开做小猫状。喵喵喵,你们好!
2、刚才,老师用小手做出了谁的样子/我们一起来学学看。
3、小手还能做出什么样子呢?我们一起来听一首歌。
二、小手做什么
1、幼儿欣赏一遍音乐,这首歌里用两只小手做出了什么?
2、教师带领幼儿一起跟着音乐做动作,在最后六小节,可引导幼儿用稍快的速度做动作
3、教师和幼儿一边听音乐,一边尝试做动作
三、小手的歌
1、教师跟随音乐做一遍动作。
2、幼儿跟随音乐有选择地做出自己理解的某些动作。
活动反思:
这次艺术活动从教学效果方面看,活动目标明确,所选教材内容和整个活动设计,都符合小班的年龄的特点和认知水*。而且活动过程紧紧围绕活动目标,环环相扣,较好地完成了预设目标。
孩子在教学过程中表现积极,愉快的情绪体验也充分体现了教师以幼儿为主体,以“幼儿发展为本”的教育理念。
活动目标
1、感受歌曲活泼、欢快的节奏。
2、用手表现各种不同的物体和动作。
3、尝试创编新歌词。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备
1、雨点、雨伞、太阳、蝴蝶、山、蜘蛛、小船、枕头的小图片
2、音乐磁带
活动过程
(一)激发兴趣
1、教师用手来模仿小动物。
(教师将两手指相对做出小鸡的尖嘴巴)
师:叽叽叽,你们好!
(教师将两手心朝内撑开做小猫状)
师:喵喵喵,你们好!
师:刚才,我用小手做出谁的样子?我们一起来学学看。(幼儿跟随教师用手模仿小动物)
师:小手还能做出什么样子呢?我们一起来听一首歌。歌曲的名字叫《小手歌》
(二)欣赏歌曲
1、教师放歌曲磁带,幼儿安静欣赏音乐一遍。
师:这首歌里用两只小手做出了什么?(幼儿回忆刚才听到的歌词)
当幼儿说出一种事物之后,教师就展示出相应的物体图片。(按照幼儿讲述的顺序将雨点、雨伞、太阳、蝴蝶、山、蜘蛛、小船、枕头的图片逐步展示出来,帮助幼儿更好地记住歌词内容)
(三)动作表演
1、师:怎样用手来表示“雨点”呢?(请幼儿来编动作)教师采用“怎样用手来表示什么?”的提问形式,引导幼儿大胆用小手分别模仿雨伞、太阳、蝴蝶、山、蜘蛛、小船、枕头的形象。
2、教师带领幼儿一起跟着音乐做动作。
3、再次带领幼儿跟着音乐做动作,在每一段的最后六小节,教师引导幼儿用稍快的速度做动作。
(四)创编小手歌
——中班音乐捡豆豆教案汇总五篇
活动目标:
1、初步了解歌曲旋律特点,感受歌曲中特有的京剧韵味。
2、学走小碎步,有兴趣地表演歌曲。
活动准备:
1、每组一份小篮子,歌曲录音《捡豆豆》,幼儿用书a《帮助老奶奶》。
活动过程:
1、出示实物,引出主题:
——“猜一猜,我们拿着小篮去干什么?”
2、请幼儿欣赏表演,感受旋律:
——“这首歌曲的.旋律听上去怎样?”
“表演中‘我’在干什么?”(启发幼儿回忆歌曲内容或动作。)
3、请幼儿听赏学唱,理解旋律:
想幼儿简单介绍京剧的旋律特点:
——“这首歌的音乐和我们*时听到的音乐有什么不同?”
教师分句表演,鼓励幼儿模仿:
——“你最喜欢歌曲中的哪一句?”
“你觉的哪个表演中的动作有趣?”
教师带领幼儿根据歌曲中的节奏练小碎步。
4、伴随音乐,师生共同表演。
活动目标:
1、知道游戏的规则和玩法。
2、能够迅速记住自己的组别。
3、乐意参加游戏。
4、幼儿能自主结队进行游戏,学会与他人协作,提高团结协作能力。
5、培养竞争意识,体验游戏带来的挑战与快乐。
活动准备:
在场地的两侧画两个大圆圈,作为粮仓
活动过程:
一、热身运动
点点头、扭扭脖子、伸伸手、弯弯腰、踢踢腿。
二、开始部分
1、教师对幼儿进行分组:一组金豆豆,一组银豆豆。
2、带领幼儿到户外场地明确两个大圆圈,一个为黄色粮仓,一个白色粮仓。
三、具体部分
1、请两组幼儿混合蹲在一个圆圈内,
老师念儿歌:
“金豆豆,银豆豆,
一颗一粒不能丢,
颗颗汗珠粒粒豆,拣到我的盒里头。边念边摸圈里幼儿的头,被摸到的幼儿马上起来跟着走,直到豆豆拣完为止,最后拣豆人说:
“金豆豆进黄色粮仓,银豆豆进白色粮仓。”
大家马上分开,各自向指定地点跑去,并拉成圆圈,看哪对拉得又快又好。
2、幼儿开始游戏数次。
规则:金豆豆必须进黄色粮仓,银豆豆必须进自己粮仓。
四、结束部分
教师对本次游戏中表现好的`幼儿进行表扬。
活动反思:
1、本次活动过程中我配合上班里幼儿之间友好关系教育进行绘画。首先让幼儿仔细观察他的好朋友的特征,并且教授幼儿根据发型和服装的不同,区别人物,表现人物的基 本特征。孩子们能把自己和好朋友大致的外部轮廓画出来,但是有部分幼儿忘了把耳朵、头发等小特征画上去,经过老师提醒,孩子们能独立完成作品,并且还添画上了太阳、小鸟、小草等。由于时间关系,我没有在集体面前对孩子们的作品作出详细的评价,只是在收图画纸时给予孩子们简单的表扬,我想如果有足够的时间,那么应该让孩子介绍 一下自己的作品,让孩子具有愉快的心情。
2、今天的户外活动中,孩子们的表现比*时更加活跃。在介绍了游戏规则后,我让孩子们自己选择加入金豆豆或银豆豆的小组,因此,孩子们能迅速的记住自己的组别。但是由于老师没有说清楚进入粮仓后要迅速拉成圆圈, 所以造成金豆豆一组的幼儿听见老 师的指令到达了粮仓后并未手拉手成圆圈,只是蹲在了粮仓的线上。因此在第二次游戏前,我补充了游戏规则,孩子们就能正确的进行游戏了。
教学意图:
秋天是个丰收的季节,自然界的植物都有了明显的变化,特别是各种各样的种子成熟了,孩子们都被这些变化激起了强烈的好奇心。于是开展了此次活动《有趣的豆子》。培养不了幼儿学*数学的兴趣,让幼儿感受到学*数学的实际意义。
教学目标:
1.感知数量的多少,初步体验并学*不同的数数方法。
2.培养对数学活动的兴趣,体验成功的快乐。
3.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
教学准备:
记录表 白扁豆 黄豆 绿豆。
教学过程:
一、师生谈话,导入活动。
——小班音乐教案亲亲我汇总5篇
活动目标:
1、初步学唱歌曲,体验妈妈与宝宝之间的亲密情感。
2、感受歌曲的韵律,引导幼儿大胆地用动作表现音乐,体验表演的快乐。
活动准备:
1、《好妈妈》、《妈妈我要亲亲您》录音
2、场地布置:幼儿妈妈的照片
活动过程:
一、听音乐《好妈妈》进活动室
师幼一起与客人老师打招呼进活动室坐好。
二、学唱歌曲
1、谈话引题
师:宝宝们都很爱自己的妈妈,你会怎么样爱妈妈呢?用什么动作来爱?
幼儿自由回答"抱抱妈妈""亲亲妈妈"等等。
师:让我们一起去亲亲妈妈吧!
2、学念歌词,感受与妈妈间的感情
①教师示范按节奏念歌词,幼儿倾听
提问:刚才宝宝们都亲亲了妈妈的哪些地方呀?(幼儿逐一说出额头、鼻子……)
②师幼一起学念歌词
过渡:宝宝说的`这么好,现在就让我们一起去亲亲妈妈吧!
3、学唱歌曲
①教师清唱歌曲,让幼儿初步感知歌曲的旋律。
师:现在我把它编成了歌唱给宝宝听听。
②师幼一起清唱歌曲,幼儿动作表现
提问:谁要来亲亲妈妈?好的,让我们和某某一起去亲亲妈妈吧!师幼边唱边用动作表现(动作可以夸张点)
③随音乐,师幼一起听录音并用动作表现
过渡:宝宝们刚才都唱的这么好听,磁带宝宝也想来凑热闹,和小朋友一起去唱着歌亲亲妈妈。
④听录音带幼儿到区域当中进行表演唱,加深对歌曲的理解。
师:宝宝们都想去亲亲妈妈,你们瞧!妈妈给我们带来了照片,让我们一起去亲亲妈妈。教师带领幼儿到各个区域进行表演唱。
4、与客人老师互动
提问:在幼儿园里谁最像我们的妈妈?
师:今天我们幼儿园来了这么多的客人老师,她们的宝宝没在身边,让我们来当她们的宝宝,亲亲
老师妈妈。
三、唱着歌曲离开活动室结束
师:妈妈工作了一天很辛苦,宝宝们回家后去亲亲妈妈。
活动目标:
1、初步体验父母与宝宝之间爱的情感。
2、通过动作的表现,感受歌曲的韵律。
3、随歌曲旋律唱出来。
4、初步学*用对唱的方式演唱歌曲。
活动准备:
录音带,照片,地垫每人一个,娃娃家。
活动过程:
一、活动开始
1、入场:小朋友们,娃娃家里用漂亮的小垫子铺成了小路,我们爬上去吧。
2、热身活动:脚尖碰一碰,碰一碰!小手绕一绕,啪啪啪!头儿摇一摇,摇一摇!
3、让我们象小钟表一样,摆一摆我们的身体。
二、基本过程
1、放录音:听一听这是什么歌曲?歌曲里唱了什么啊?
2.看看妈妈的照片,激发孩子对妈妈的感情。
“小朋友,*时妈妈亲你是什么感觉啊?你们喜欢不喜欢妈妈亲你呀?
3.“那么今天我们在娃娃家里,很开心的`,我们一起和妈妈亲亲好不好呀?“
4.教师演示教具唱歌曲,唱第一句可用手指指在小脸上,唱第二句摇摇头,唱第三句双手怀抱,念第四句,摇摇身体。(幼儿可自由跟唱)
5、老师放一段好听的音乐,我们伴着音乐来做动作。
三、教师带领小儿唱歌曲。
四、教师:“你们唱得真好听,我们今天回家就唱给妈妈听好不好呀?”
教学反思:
在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。
活动目标
学唱歌曲,并尝试替换歌词进行演唱。
能有意识地控制自己的歌声,有感情地演唱歌曲。
活动准备
课件准备:《亲亲我》歌曲音频及伴奏;“亲亲我”图片;“亲亲我”图谱。
活动过程
谈话激趣,引出活动主题。
——你喜欢妈妈亲你吗?
——妈妈喜欢亲你哪里?
——妈妈是怎样亲你的?
——小班音乐教案《蜜蜂做工》汇总5篇
教材简介:
《蜜蜂做工》是中班的一首音乐歌曲,在中班的教材里这并不是一首打击乐,但我觉得作为打击乐来讲也可用于我们小班。这首歌曲调欢快,用词简洁,幼儿们都很喜欢。通过此次活动不仅能让幼儿初步会唱,会跟着图谱用打击乐器打节奏,还能培养他们爱劳动的良好品质。
目标预设:
1、初步学会看图谱并根据图谱进行节奏练*。
2、认识打击乐器,并练*用打击乐器进行打击乐的活动。
3、乐意与同伴进行打击乐活动。
4、激发幼儿热爱劳动的情感,体验劳动带来的快乐。
5、感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐游戏。
6、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
重点、难点:从XX X|XX X|节奏变换到X X|X X。
设计理念:
春天到了,百花开了,万物复苏,吸引了很多的蝴蝶、蜜蜂等,在之前的教学活动中幼儿就认识了春天,对这些东西都很感兴趣。在此基础上我们又带幼儿外出散步、参观,我们小朋友对外面春天的景物、春天的现象及变化都很感兴趣,像蝴蝶啊,蜜蜂采蜜啊等兴趣都很浓厚,结合这些我就联想到了这首歌曲,于是就有了这次的活动。
设计思路:
在本次活动中我用开火车去旅行,吸引幼儿看公园里的花(flash)作为导入,引导幼儿思考把谁吸引过来了呢?在看到flash里是蜜蜂被吸引过来后幼儿的注意力都被吸引了过来,接着我就导入正题,先让幼儿练*拍节奏。为了让幼儿不感觉到枯燥,并能把节奏从XX X|XX X|变换到X X|X X,我特地设计了幼儿喜欢的花朵节奏图谱,并用过玩游戏,让幼儿在游戏的欢乐气氛中掌握这首歌的节奏。最后在使用打击乐器时整个活动达到了高潮。这个活动我主要是让幼儿初步学会看图谱进行节奏练*,乐意与同伴进行打击乐活动,并激发幼儿热爱劳动的情感,体验劳动带来的快乐。
活动准备:
1、花和蝴蝶的.FLASH
2、花朵节奏图谱一张
3、蜜蜂指挥棒一根
4、下载音乐《蜜蜂做工》
教学过程:
一、导入蜜蜂做工部分教师:
“小朋友们,天气真好,让我们一起坐着火车去旅行吧!”“公园到了,现在是春天,公园里的花都开了,(打开flash)看,这些花多漂亮啊,你们猜猜看,这么多花,把谁吸引过来了呀?”
教师:(继续放蜜蜂飞来的flash片段)“哦,是小蜜蜂来了,它来干什么呀?”(采蜜)
二、完整练*拍节奏
1、教师:“你们看这些花多美啊,我们快坐坐好来欣赏一下。”(出示节奏图谱)
2、教师:“你看到了什么?他们有什么不一样”(看到了很多的花朵,有的是一朵一朵的,有的是两朵连在一起的)
3、(出示小蜜蜂教棒)“看到公园里这么多好看的鲜花,小蜜蜂要来教我们采蜜啦!看好。(教师进行节奏示范,边唱“嗡嗡嗡”边用教棒指花)提问:“刚才小蜜蜂是怎样采蜜的呢?”(引导幼儿说一朵就采一下,两朵就采两下)“谁愿意用你的小手来学一学?”(老师用儿歌帮助幼儿打节奏)
4.教师:“小朋友学的真好!小蜜蜂告诉我们每一朵花都要采到,两朵连在一起时要采快些(模仿嗡嗡),一朵花时可以采慢些(模仿嗡)“我们一起来试试”试两遍左右。
5、玩游戏(1)全部幼儿当花朵,教师当蜜蜂,教师边跟着音乐唱边跟着节奏在每朵花上采蜜。注意提醒小花朵们在蜜蜂采蜜时也要跟着音乐节奏晃动身体。第二遍时教师当蜜蜂,选一名刚刚表演好的幼儿当花朵。
(2)一半幼儿当蜜蜂,一半幼儿当花朵,跟着节奏蜜蜂在花朵上采蜜。第二遍时交换。(花朵注意要跟着节奏晃动身体)
三、使用打击乐器演奏
1、 教师:“小朋友们玩的开不开心?”“有一个好朋友看到我们玩的这么开心,它也想来和我们一起玩的,我们一起玩好不好?”
师先从板凳底下拿出响板,进行介绍。然后让幼儿们伸出手,先空手和教师一起边听音乐边看图谱边打节奏。
2、让幼儿拿出各自板凳下的乐器,一起演奏3遍。
教师:这只响板请来了许多好朋友和我们一起玩,他们就藏在你们的椅子下面,现在每个小朋友都把响板拿出来,放在小手上,响板的大嘴巴朝外面,听着音乐跟着老师一起来一遍。
3、分组演奏。
四、结束部分
教师:现在小蜜蜂要到别的地方去采蜜了,我们和它一起去吧!
活动反思:
每当音乐响起,我总能看到孩子们随着音乐有节奏地手舞足蹈。虽然小班的他们对音乐的理解还显得格外稚嫩,但通过系统的训练,相信他们对音乐的感受力及表现力会不断增强。《蜜蜂做工》的乐曲节奏明快,并富有一定的情节,具有很强的感染力。在节奏图谱的引领以及教师的启发下,幼儿能够比较快的理解《蜜蜂做工》的乐曲所蕴含的情节,并在音乐的渲染下有节奏的做出动作,初步培养了他们的节奏意识。
当孩子们有了一定的“节奏意识”后,再以《蜜蜂做工》的乐曲为背景,尝试用打击乐器进引导他们进一步感受并表现音乐的节奏,从而实现了从“节奏意识”到“节奏感知”的转变,在这一过程中幼儿的能力一步步得到提升。
整个活动,从选材到活动目标的界定,再到活动的实施,都充分体现了小班幼儿的年龄特点,也充分展示出本班幼儿较强的综合的素质。在活动的实施中,也存在了一些问题,比如说应进一步突出重难点,指导幼儿怎样从:XX X|XX X|节奏变换到X X|X X等。
小百科:蜜蜂在昆虫分类学上属于膜翅目、细腰亚目、针尾部、蜜蜂总科、蜜蜂科昆虫的统称,是膜翅目重要的类群。
一活动目标:
1.初步学会看图谱并根据图谱进行节奏练*。
2.乐意与同伴进行节奏活动,并能根据指挥灵活变换节奏。
3.熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。
4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
二活动准备:
1.节奏图谱一张
2.指挥棒一根
3.录音机
三活动过程:
(一)导入部分
1.教师:“春天来了,好多花都开了,小蜜蜂正忙着采蜜呢,我们快点去帮帮它吧!(放〈〈蜜蜂做工〉〉的音乐做律动进场)
(二)出示图谱
1.教师:“你们看花园的花多美啊,我们快坐下来欣赏一下。”(出示节奏图谱)
2.教师:“他们有什么不一样”(有的是一朵,有的两朵连在一起的)
3.(出示小蜜蜂)“现在小蜜蜂要来教我们采蜜啦!看好。(教师进行完整地示范一
遍嗡嗡嗡嗡嗡嗡
(1)提问:“刚才小蜜蜂是怎样采蜜的呢?”(引导幼儿说一朵就采一下,两朵就采两下)“谁愿意用你的小手来学一学(老师用口令帮助)
4.教师:“小朋友学的真好!小蜜蜂告诉我们每一朵花都要采到,两朵连在一起时要采快些(模仿嗡嗡),一朵花时可以采慢些(模仿嗡)“我们一起来试试”
(三)完整练*拍节奏
(1)教师:“我们一起听着好听的音乐在来学一学,好吗?(放音乐注意前奏让幼儿准备好)
(2)教师:“小蜜蜂说你们学的太棒了,它还想看一次呢,你们愿意吗?
(3)教师:“今天,我们向小蜜蜂学会了采蜜,真开心,大家一起来和小蜜蜂跳个舞吧!(小蜜蜂头饰)
(四)结束部分
教师:“谢谢你们我又要采蜜了,你们去吗?(出室)
活动反思:
每当音乐响起,我总能看到孩子们随着音乐有节奏地手舞足蹈。虽然小班的他们对音乐的理解还显得格外稚嫩,但通过系统的训练,相信他们对音乐的'感受力及表现力会不断增强。《蜜蜂做工》的乐曲节奏明快,并富有一定的情节,具有很强的感染力。在节奏图谱的引领以及教师的启发下,幼儿能够比较快的理解《蜜蜂做工》的乐曲所蕴含的情节,并在音乐的渲染下有节奏的做出动作,初步培养了他们的节奏意识。
当孩子们有了一定的“节奏意识”后,再以《蜜蜂做工》的乐曲为背景,尝试用打击乐器进引导他们进一步感受并表现音乐的节奏,从而实现了从“节奏意识”到“节奏感知”的转变,在这一过程中幼儿的能力一步步得到提升。
整个活动,从选材到活动目标的界定,再到活动的实施,都充分体现了小班幼儿的年龄特点,也充分展示出本班幼儿较强的综合的素质。在活动的实施中,也存在了一些问题,比如说应进一步突出重难点,指导幼儿怎样从:XXX|XXX|节奏变换到XX|XX等。
活动目标:
1、学唱歌曲,初步唱清歌词,唱准曲调。
2、观察蜜蜂飞舞、采蜜图片的基础上,探索边唱歌边做蜜蜂飞的动作。
3、懂得爱护小蜜蜂,学*小蜜蜂,做个爱劳动的好孩子。
活动准备:
1、在日常生活中观察、认识小蜜蜂。
2、PPT课件。
活动重难点:
重点:学*用清楚、自然的声音演唱歌曲。
难点:能够根据歌词内容情境,大胆地进行创造性的表演活动。
活动过程:
一、复*歌曲《大树妈妈》。
教师带领幼儿随着优美的音乐,进一步学*有表情的演唱歌曲。
二、熟悉歌曲旋律。
1、猜声音,观察春天和蜜蜂采蜜的图片。
教师:春天到了,花园里的花儿都开了,小动物们闻到了花的香味,也都飞来了。今天,老师还请来了一种小动物来做客呢!它的声音很特别,请你竖起耳朵听一听它是谁?
教师:小蜜蜂飞到了花园里,猜猜看它喜欢干什么呢?
2、欣赏音乐,创编动作。
——小班音乐游戏洗手绢教案汇总5篇
教学目标:
1、用做游戏的方法,锻炼学生的活动灵敏度与思维应变能力;
2、通过教师的讲解、示范,教学生学会一种新的幼儿游戏;
3、让学生理解:游戏应当遵守一些规则;
4 、培养学生的集体参与意识。
教学重难点:
1、学生对游戏规则的理解和游戏行动;
2、学生之间的相互配合以及遵守规则。
授课方式:
1、讲解法;
2、示范法。
教学准备:
空场地一块,手绢一条。
教学过程:
一、游戏教学
1、(激趣)示意学生手拉手—站成一圈,问学生:我们以前学过那些游戏呢?小朋友们能说出它们的名字吗?
2、师:小朋友,今天老师要给大家教一个新的游戏,大家想不想学呢?注意,老师手里拿着一条手绢,等一会儿老师看哪个小朋友最乖,就让他小朋友先玩。
3、讲游戏规则:
(1)拿手绢的小朋友,在圈外沿老师刚示范的方向,边跑边和所有的小朋友一起唱《丢手绢》,看哪个小朋友不注意时,就把手绢悄悄地丢在他的身后,然后快速地跑开。
(2)如果身后有手绢的小朋友没发现,让丢手绢的小朋友抓住了就表演一个节目。
(3)如果身后有手绢的小朋友发现了,那么赶紧拿起手绢去追丢了手绢的小朋友。在他跑到你的位置前如果追上了,他就表演节目;如果追不上,那么拿手绢的小朋友继续丢手绢。
4、教师示范表演,边讲解给学生。
5、学生做游戏开始,选刚才听得最认真的学生先丢手绢,教师也参与其中。
四、结束部分
1、宣布游戏结束,集合学生;
2、总结:
同学们今天的表现都不错,对游戏规则也理解了。希望大家在下课后能按老师教方法的玩一玩,然后当一会“小老师”,把这个游戏教给其他不会玩的同学。好不好?
3、让学生记住游戏名称和游戏规则
活动目标:
1、认识手帕,了解手帕在生活中的用处。
2、学会正确使用和保管手帕。
3、初步养成良好的个人卫生*惯。
4、培养良好的卫生*惯。
5、知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。
活动准备:
教师准备一份手帕,幼儿每个人一个小手帕。
教学挂图。幼儿用书!
活动过程:
一、引入活动——通过猜谜语引出活动。
1、今天钟老师带来了一个谜语,想请小朋友们帮忙猜出谜语,帮老师吗?
2、谜语:小小画布四方方,整整齐齐兜里装,讲究卫生天天洗,干净净带身上。(引导幼儿猜出是手帕)3、手帕有什么用呢?你们在什么时候会用到它呢?(适当的让幼儿讨论,培养幼儿良好的讨论*惯)
二、翻开幼儿用书,了解手帕的用处。
1、你看到了什么呢?他们在干什么呢(引导幼儿读懂图意)
2、图片里的小朋友发生了什么事情呢?他要怎么样做呢?(引导幼儿观察图中幼儿需要用手帕的用处)
3、他们在什么情况下用了手帕呢?(引导幼儿逐一说出图中手帕的用处)
4、图片里的小朋友在很多的时候都用过手帕,那小朋友你们在什么时候也用过小手帕呢?和书里的小朋友不一样的!(引导幼儿会议生活总其他需要用手帕的情况)
三、学*正确使用手帕的方法。
1、刚才我们看到书上的小朋友在用手帕,谁来试试如果需要的时候,我们要怎么样用手帕呢?
2、教师引导孩子正确使用手帕。
我们的脸脏了,或者有汗了,我们该怎么样用手帕擦脸呢?
你们会用手帕擦鼻涕呢?
全体幼儿正确使用手帕。
四、引导幼儿适时并正确保管手帕。
我们生活中很多时候都能用上我们的小手帕,小手帕为我们做了这么多的事情,那我们要怎么样对待我们的小手帕呢?(引导幼儿正确折叠手帕)教师正确教幼儿折叠手帕,鼓励幼儿之间相互学*,教师将一些把手帕叠的很好的给其他幼儿示范。手帕我们用了就会很脏,所以我们用了之后,就要洗洗手帕,这样才会卫生哈!
五、结束活动。
儿歌:
小手绢,四方方。天天带在我身上。又擦鼻涕又擦汗。干干净净真好看。
教学反思:
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中,我紧紧把握这个理念,使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式,让幼儿轻松地认识、理解了学*内容。课上的气氛也是很活跃的,发言也很积极,较好地达到了预期设计的活动目标。
【活动目标】
1、感受歌曲欢快的节奏,能大胆用动作、乐器表现歌曲内容。
2、激发爱妈妈、爱劳动的情感,体验亲子活动的快乐。
【活动准备】
手绢若干、音乐《洗手绢》、播放器、各种乐器。
【活动过程】
一、播放《洗手绢》歌曲,请幼儿与妈妈合作表演各种动作进入活动室。
引导语:小朋友们,今天我们和妈妈一起做游戏,开心吗?
二、分组讨论,感受歌曲旋律。
分组讨论:*时妈妈在家里都做些什么事?
请幼儿边听歌曲边按节奏给妈妈捶捶背、揉揉肩。
三、引导妈妈教幼儿洗手绢。
请妈妈出示手绢,引导幼儿学*洗手绢的方法:脏的地方用力搓,不太脏的地方轻轻搓。
四、引导妈妈和幼儿为歌曲创作新动作并表演。
引导语:我们听到比较快、节奏感比较强的音乐时,还可以用什么不同的动作洗手绢呢?请妈妈和幼儿一起试试看。
五、引导幼儿和妈妈一起,边听音乐边尝试用乐器为音乐伴奏。
六、鼓励幼儿和妈妈一起跳舞,表现快乐的心情。
引导语:今天小朋友学会了洗手绢,你们高兴吗?谢谢亲爱的妈妈!让我们和妈妈跳个快乐的舞,一起抱一抱吧!
活动目标:
1.学*染纸的基本方法,大胆尝试,染出不同的图案。
2.体验染纸活动的乐趣。
3.养成爱整洁的好*惯。
4.喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。
5.能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的手绢。