（一）教学目标
1.知识与技能
知识：简单了解猫头鹰的*性及形象特点，学*中国画浓淡不同的墨色，中、侧锋不同的用笔等笔墨语言，以及画面的聚散和猫头鹰的画法。
技能：能用浓淡干湿墨色，中锋、侧锋用笔方法，尝试表现写意猫头鹰。
过程与方法
通过观察、探究、体验，示范等过程，进一步了解中国画的笔墨特点，体验不同浓淡的墨色都有干湿变化，表现写意猫头鹰。
情感、态度和价值观
体验中国画的笔情墨趣，丰富学生的审美感受，培养学生观察生活的*惯，感悟绘画与生活的关系。
（二）教学重点和难点
1.教学重点
初步学*干湿不同的墨色，中锋、侧锋不同的用笔等中国水墨画语言，表现猫头鹰的形象特征。
2.教学难点
干湿墨色的运用。
教学准备
教学用具：教材、课件、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、颜料。?
（三）教学过程
一、导入新课：
学生精彩两分钟展示：学生上前来展示自己的写意作品。充分让学生大胆地来展示自己的才艺。
讲授新知：
笔墨热身运动：
大家拿起笔自由的在纸上画出一些线条，随意的加水加墨。
找一部分有代表性的作品，提问你是如何画出这种深浅变化的墨色？引导学生回答墨的干湿、浓淡的变化。然后出示老师的示范。板书展示干湿。
本练*从焦浓重淡清的墨色依次进行干湿笔的绘画练*，一方面快速让学生回忆浓淡墨，一方面练*干笔的画法。
今天这节课，咱们就用这些变幻的墨色学*中国画——学画猫头鹰（出示课题）
猫头鹰的分析：
学生带着问题观看猫头鹰的短片，视频中猫头鹰有哪些特点。
2.引起学*兴趣和简单的知识了解。请一位同学说说猫头鹰哪个特点最吸引你？感受猫头鹰的外形特点：猫的头，鹰的身体。眼睛长在脸上，羽毛蓬松，
圆形的眼睛，三角形的嘴，椭圆形的头部和身体，还长着一对锋利的爪子
3.小结：猫头鹰是人类的好朋友，它为人类做出了巨大的贡献，猫头鹰在中国就有三十多种。一只猫头鹰在一个夏天就能捉*千只老鼠，因此有“森林卫士”之称。
4.对猫头鹰的结构分析，请学生集体回答身体这些部分可以概括成什么几何形体？三角形的头部，椭圆的身体，羽毛蓬松。你会突出表现猫头鹰的哪几个部分？圆形的眼睛长在脸上，三角形的嘴，还长着一对锋利的爪子。
（三）教师示范学生感悟
（1）刚才我们已经学*了猫头鹰的特点及结构，接下来请看老师的演示。
（2）引导学生理解用笔、用墨，以及水分的掌握和猫头鹰外形的表现。
教师在演示面部时将加入示范猫头鹰不同的眼睛神态：睁一只眼闭一只眼、高兴的眼神、生气的眼神，激发学生的想象力。并且按照步骤强调干湿笔和中锋侧峰的用法。
（3）深度思考怎样表现猫头鹰的动态，怎样画使画面更有情趣？
（4）适当添加环境（树叶、叶等），构成完整的画面，告诉学生在画面完成之后要给作品起个名字，再提款、盖章后才是一幅完整的中国画作品。
三、欣赏书中学生作品，
你最欣赏哪幅作品，为什么？启发学生创作富有趣味的猫头鹰作品
四、欣赏小画家们的作品
1.看学生作品思路视频，通过了解其它学生的创作思路，可以激发课堂中学生的想象力。
2.张贴一些学生作品，强调背景的变化多样，注意绘画时的故事情节及联想。
五、艺术实践体验感受
1．作业要求：
（1）用写意的技法画一幅猫头鹰。
（2）注意墨色干、湿变化和情境的创设。
2．教师指导：学生实践，教师巡视辅导。
六、展示与评价
（一）请学生台前展示自己的作品。
（二）自己的进步在哪里，还存在的问题
自评：自己的进步和收获
他评：找别人的优点，交流一下各自的收获
七、课后拓展
1．课件欣赏图片：生活中哪里还有萌萌的猫头鹰。
2．教师总结：通过这一节课的学*，希望大家对国画有更进一步的认识和思考愿你有一双善于发现美的眼睛，拥抱大自然热爱我们的生活。
教学目的:
学*画树的画法学*,对以前学过的笔墨表现方法进行综合训练,培养学生的知识综合能力.
重点难点:
重点:学*树干和树叶的基本画法
难点:由笔墨变化画出不同形状的树
教学准备:
课件、学生作品和教师范画、画绘画工具
教学步骤：
一：课件欣赏揭题
二：讲解示范
1：了解树的结构
树是由树根、树干、小枝、树叶组成。画理一般从上往下画，先画树干和主枝，再添画小枝，最后画树叶。
2：示范画画树的画法
（1）课件分析用笔用墨方法
（2）画树干：画干宜用中锋，以使其树干圆劲有力，用逆锋又可表现老树苍劲的质感运笔注意顿挫转折。
对于不同的质的树干，可采用不同的方法来表现。
(3)画树叶：表现不同的树有不同的点叶法，教师示范胡椒点、介字点、*头点等点叶法。，点叶法不外乎圆、尖、横、直。
（4）提醒学生注意：树叶的点画，都要有墨色变化，无论哪种树叶形，都要围绕着主枝一团团、一组组、一丛丛来画，要有整体感又要生动而有变化。
三：学生练*和体验
不要拘泥于树形，在宣纸上反复用干湿浓淡笔墨表现各种树形。
四：优秀作业展示，
画艺术源远流长，画树技法多样，今天我们学*画树的基本步骤和方法，以后可利用业余时间多练*和体验，老师相信每个同学都会有进步。
教学目的：
1、参照大师的作品，临摹大师的笔墨技法，仿画一幅以蔬菜为题的中国画。
2、通过欣赏，使学生认识画、书、诗、印是中国画独特的形式。
三、教学重点：
使学生认识画、书、诗、印是中国画独特的形式。
四、教学难点：
学*中国画的基本笔墨技法和用水用墨的方法。
五、教学教具：
幻灯、图片、毛笔、墨汁、生宣纸、调色碟。
六、教学过程：
一、欣赏：
以齐白石的《白菜辣椒》为重点，指导学生欣赏水墨写意国画。先介绍中国画的艺术特征，分析笔墨技法，讲解画面布局，然后说明在哪一部分使用中锋、侧锋笔法，以及如何用水、用墨。欣赏时，结合上一节基本技法练*入教材分析进行。
二、教师示范以青菜为题材作水墨画的作画步骤。
（教师边讲边示范）：
1、先想好画什么，画面怎样安排，然后用指甲轻轻刮出大体轮廓。初学者可用铅笔、炭素铅笔或森炭条起稿。
2、中锋蘸淡墨勾出菜帮，先从中间一块着手。
3、用大笔的笔锋蘸淡墨后，再用笔尖蘸浓墨，以侧锋法画出叶子，笔可在纸上略作滚动，落笔要生动，大胆肯定，注意墨团要有大小浓淡的变化。
4、趁叶子未干，用浓墨画出叶脉，注意不要太湿。
5、中锋蘸浓墨（稍干），较快地画出根部，落笔时也往下按，然后向外撇出，如有些飞白效果，更为理想。
6、在适当的地方题字和盖印。作品完成。
三、学生作业，教师辅导：
可选择大师作品中的主要物体，重新组织画面，下笔前要先想好用笔方法：水墨应如何调合？浓的还是淡的？运笔采用铡锋还是中锋？运笔方向如何确定？总之应“意在笔先”。
练*时，教师要特意说明，练*水墨画法，因经验不足，往往要画上好几次才能画好一幅画，效果也不一定令人满意，只有多练*，才能取得满意的效果。
四、讲评：
选择优秀的学生作业与大师的作品比较，找出差距，明确努力方向。
七、板书：
中国画——青菜
一、复*上节课的用笔用墨及用水的基本技法。
二、绘画方法：
八、后记：
学生对运用中国画的基本技法绘制蔬菜掌握不够好，特别是课室的卫生没有注意。
教材分析：
中国画小果子是小学国画教学课第三节，四年级两节国画课是指导学生认识中国画工具，体会中国画的笔墨趣味，熟悉中国画基本的用笔、用墨的技巧。而此课是引导学生运用中国画基本的用笔、用墨、用色技巧，进行简单的造型表现。是第一堂国画创作课。也是小学国画学*的重要启蒙课。学生因刚刚尝试中国画创作，中国画工具的独特性和技巧要求的熟练性都使学生初学创作的学生无所似从。如何激发学生自信，鼓励学生的探索精神，开发学生的动手能力、创造力，是本课教学成功的关键。
教学目标：
1、巩固、学*中国画用笔、用墨、用色的基本技法。
2、尝试、探索中国画小果子的表现技法。
3、培养学生的探究能力、创造能力和对国画的鉴赏能力。
教学重点：
1、 大胆运用中国画用笔、用墨、用色的方法，巧妙表现。
教学难点：
1、 小果子的水墨画画法。
2、 小果子的组合变化及画面构图。
说教法：
本课的教法我有两大突破：
1、 中国画小果子是一节典型的技法课，知识性强。多采用教师“传”、学生“受”的 教学形式，力求技法传授层次分明，深入浅出。该教法学生技法掌握扎实。但容易造成学生对教师产生依赖感，作品多临摹或模仿教材或老师范画，技法表现格式化，作品缺乏创造力。而此课教学我灵活运用尝试教学法、发现教学法、自学法、研讨法、小组学*法等，始终学生让担任探究者、创造者的角色，教师是学生攀登知识高峰的引路人。建构主义认为：世界是客观存在的，但是对于世界的理解和赋予意义都是由每个人自己决定的；其反对传统教学机械地对知识做预先限定，让学生被动地接受；主张要提供建构理解所需要的基础，同时又要给学生留下广阔的建构空间，让他们针对具体情境采取适当的策略。美术活动中让学生体验创作，从而获得美术创作的乐趣，这一步在技法型课中显得尤为重要，也是最为困难的。
让学生亲身参与活动的每个环节，并在每个环节中大显身手，一展才能。这样的体验活动改变了以往传统的教学方法，让学生能动探索知识、掌握知识，体现了以“学生为主体”、以“学生为本”的教学理念。如：画果篮常用的表现技法一般采用浓墨、干画法，以表现竹篮的质感。此课教学中我鼓励学生不据一格，大胆进行不同的表现技法的探索，分组尝试用干、湿、浓、淡不同的笔墨方法来表现。不仅让学生找到四年级笔墨趣味课的游戏感，重拾自信，而且培养了学生的探究精神和自主学*的能力。作品大胆，富有表现力。
2、 在教学步骤上我也进行了大胆尝试。中国画小果子的传统画法是先画小果子，后画果篮。因为国画强调先画主体物即小果子，后画其他东西，以突出主体物。此课教学我大胆采用了先画果篮，后画小果子的绘画步骤。因为对于初学国画的小学生而言，构图能力差，笔墨表现具有一定的任意性，学生用铅笔打稿掌控不好笔墨最终效果，限制了学生的创造力。而先画果篮利于学生把握画面的整体构图，降低了这副画的难度，激发了学生的学*自信。同时果篮的表现技法主要是上学期所学中国画基本用笔、用墨技法的温*和运用，而小果子的表现技法新、难度大。
采用先画果篮，后画小果子的教学步骤，符合承前启后，由浅入深的教学原则。同时美术新课程要求我们树立以学生发展为本的新观念，立足于学生的心理和生理特点组织教学活动，注重学*过程与学*方法，调动学生积极的情感体验，使他们内在的发展需求和美术教学相吻合，实现学生身心全面健康的发展
教学设计：
一． 复*、导入
1、 因课时量的限制，我采用开门见山，提问导入的方式。温*上学期学*的中国画用笔、用墨的方法。直接导入课题：中国画 小果子。
二、引导果篮的用笔、用墨技巧
1、 分析判断：引导学生仔细观察分析学生范作《小果子》中果篮的用笔、用墨技巧。并通过Flash课件进行实时判断。构建了一个师生*等、互动交流的*台。
2、 技法拓展：引导学生发散思考是否还有其他表现技法？学生分组讨论书中范图它们的表现方法有何不同？这样学生通过自究讨论认识到水墨画果篮或器皿的表现技法的灵活多变，可以大胆采用上学期所学的各种用笔、用墨技法来表现。
3、 造型引导：老师出示各种造型的果篮和器皿，使学生直观认识果篮或器皿造型的丰富性、变化性。鼓励学生大胆设计造型独特的果篮。
4、 范画总结：老师范画一个造型别致、浓淡墨结合的果篮，强调水墨画要点：意在笔先，下笔如神。
5、 尝试练*：学生分组尝试练*，要求各组要尝试用不同的笔墨表现方法，造型生动变化。老师巡回辅导。
6、 练*讲评：评选出笔墨表现方法丰富、造型生动的小组。老师讲评学生作业中存在的主要问题。如：果篮太小，无法盛果子。用笔不自信修修补补等。
三、引导小果子的墨色表现技巧：
1、 学*画法：课件演示小果子的画法，让学生体会学*。以儿歌的形式将绘画步骤归为四句画：先用曙红清水拌，笔尖颜料稍浓蘸。中锋两笔成果子，浓墨点脐再勾柄。使之与学生更贴*。
2、 难点突破：学生学画果子最常见的问题就是：“填涂法”和“留白多”。针对难点我采用了老师范画的形式。我画了三颗果子：第一颗采用先勾线再填涂颜色的方法；第二颗果子按小果子画法两笔画成，但因侧锋不够果子中留白面积太大：第三颗果子才按照正确的画法完成。这样学生通过比较直观认识小果子的正确画法，突破了难点。
3、 技法拓展：老师提问除了小樱桃外还有哪些小果子？学生回答。进而老师引导学生观察自己课前准备的各种小果子，强调要抓住小果子的颜色和造型的特点。这时老师出示国画颜料配色图。让学生思考葡萄、荔枝的颜色如何调配？荔枝的造型有什么特点？该如何表现？学生自由发言。老师对学生回答不作评价，鼓励学生自己动手找答案。
4、 练*思考：学生分组做尝试练*，要求每位学生画二颗以上的小果子，一颗画樱桃，一颗画其他水果。并思考有哪些方法使果子的色彩一笔之中产生色彩变化？
5、 总结解疑：老师讲评学生练*作业，学生谈色彩尝试体验。
老师总结使果子一笔之中产生色彩变化的方法：
1、笔肚、笔尖的水分不同。
2、笔尖加入少量淡墨。
3、色彩调和变化。
6、 组合构图：果子的组合排列也是本课的教学难点之一。利用交互功能强大的Flash课件，我精心设计了一个拼摆游戏。学生可以直观认识小果子排列组合的方法。老师先选出五个大小、方向一致的荔枝整齐排列成一行，然后问学生美不美？直观引导学生归纳分析出小果子组合要有大小、前后、疏密、高低、方向的变化。并请一位学生来重新将荔枝装入果篮或桌子上。师生共同探讨构图方面还有什么不完善的地方。这样设疑——探讨——实践——归纳四个环节有效解决了构图难点。
四、作业练*、展评：
1、 提出要求：老师归纳出本课的学*要点，明确指出作业要求
2、 学生作业：老师巡回指导，及时指导学生作业中存在的问题。
3、 学生自评：学生作业展示，学生上台谈学*体验，根据五点作业要求，学生自评。每个要求就是一颗星，学生自评达到了哪些作业要求，可以评出几颗星。
4、 老师总结：肯定学生在今天作业中能大胆表现，巧用中国画用笔、用墨、用色的方法。并鼓励学生在中国画学*的过程中要不断探索，敢于创新，将中国国粹中国画发扬光大。
板书设计：
本课的板书设计直观、清晰展现本课的教学设计的层次，重要的知识点、难点。而中国画颜料配色图不以课件的形式演示，而以挂图的形式展示，便于学生随时参考、运用。
教学目标：
1．学*运用中国画山花的表现方法画山花。
2．进一步提高学生学好中国传统绘画的兴趣，中国画山花增强学生学*信心。
教学重点和难点：笔、墨的运用。中国画山花
教学准备：中国画工具材料，课件中国画山花。
教学过程：
一、欣赏引入（课件）板书课题中国画山花。
二、分析用笔用墨，学*中国画山花的画法
1．打开教材第35页，指导学生欣赏其范作《山花》，分析山花的用笔、用墨、用色方法。
2．构思：意在笔先，下笔不改。
3、构图
三、示范山花画法。
1、花瓣——朱碟、侧锋；
2、枝———淡墨、中锋；
3、叶———花青加淡墨、侧锋；
4、花蕊——浓墨点
5、叶筋——浓墨中锋勾。
四、指导学生创作。
作业要求：大胆构思，大胆下笔。把花和叶组合起来，画一副山花图。
五、展示总结。
——大班中国画教案
大班中国画教案
作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的大班中国画教案，希望能够帮助到大家。
活动目标
1、学*贝壳印画的方法，尝试在贝壳印画上组合、添画，变出各种形象。
2、激发幼儿想象和创造力。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
活动准备
1、知识准备：课前观察各种贝壳的形状颜色。
2、教具准备：贝壳
3、学具准备：各种贝壳食物画纸画笔若干，《画而乐》5岁下册幼儿用书p11。
活动过程
1、欣赏贝壳印画作品，引起幼儿兴趣。
(1)教师：今天老师带来了几幅有趣的绘画作品，这些画和我们*时画的有些不一样，到底是哪里不一样呢?让我们看一看吧!(利用课件或图片，出示贝壳印画作品，让幼儿欣赏。)
(2)教师：你发现了什么?有什么不一样?这些画用什么画出来的?
2、出示贝壳，观察贝壳的外形特征。
(1)出示各种造型的贝壳实物，让幼儿自由结伴观察贝壳的外形特征。教师：刚才看了这么多的贝壳，你最喜欢那个贝壳?为什么?这个贝壳像什么?还像什么?哪里像?
3、说一说、画一画，讨论探索贝壳组合印画的方法。
教师：怎么把这些好看的贝壳画到纸上呢?(教师根据幼儿的语言描述，示范贝壳印画的方法，也可请能力强的幼儿上来示范贝壳印画的方法。)教师：一只美丽的贝壳印好了，可是这只贝壳不像蝴蝶呀?还需要怎么做?(教师根据幼儿的描述，示范把贝壳添画成蝴蝶。)教师：蝴蝶最喜欢在哪里玩?(鼓励幼儿添画适当的背景。)
4、幼儿开始贝壳印画，先观察作业纸背面的步骤图，与同伴交流，探索贝壳印画的方法。
讨论：
(1)先画什么(把贝壳放在纸上，用笔勾勒外形。)?
(2)再画什么(可用多个贝壳进行组合，也可自由添画。)
(3)最后画什么(上色，添画适当的背景)?
5、幼儿练*作画，教师巡回指导。
6、与同伴一起交流分享。
活动目标：
1、观察教师直观演示儿歌，理解儿歌内容，并正确讲述各种色彩的名称。
2、根据幼儿儿歌的两段体的结构特征，尝试用画一画、说一说的方式仿编儿歌。
3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动准备：
1、幼儿人手一章白纸、一盒油画棒。
2、幼儿用书人手一册。
3、白纸一张贴在黑板上。
活动过程：
1、通过演示儿歌的方式，帮助幼儿了解儿歌内容。
(1)教师(出示一盒油画棒)：这是什么?你知道笔有什么用吗?
(2)教师(拿一支粉红色的油画棒)：这是什么颜色?"粉红色，画一画"，请你们看一看我画的是什么?
(3)教师在黑板上快速地画出一棵长满桃花的桃树。
(4)出示桔红色粉笔，采用同样的方法，边演示画一个太阳，边念儿歌，同上方法，表现儿歌的第三、第四、第五段。在出示一支支油画棒的时候，重点引导幼儿认一认，说一说油画棒的名称：桔红色、翠绿色、蔚蓝色、五颜六色等。
2、学*朗诵儿歌《画一画》。
(1)教师完整地朗诵儿歌，启发幼儿跟随老师一起看图朗诵儿歌。
(2)带领幼儿重点帮助正确讲述油画棒的色彩名称。
(3)引导幼儿与教师轮流接说儿歌，教师念一句，幼儿念第二句；然后交换念儿歌。
3、引导幼儿仿编诗歌。
(1)教师：我们每个人豆油许多彩色笔，你想用什么颜色的彩色笔画什么呢?
(2)鼓励幼儿大胆想象，教师用相应颜色的油画棒在纸上用简笔画记录下来，鼓励幼儿用诗歌中的句型结构仿编诗歌，并带领大家连贯地朗诵仿编的儿歌。
4、幼儿操作活动：画一画。
启发幼儿选择自己喜欢的颜色，在纸上画画，并与同伴交流，最后将幼儿的作品展示在前面的黑板上，请小朋友们一起连贯地朗诵仿编的新儿歌。称赞幼儿积极参与的表现和美丽画面。
活动反思：
画一画这节课实际上是对正比例图像的教学，对于本课的学*，《数学课程标准》提出：能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并根据其中的一个量的值估计另一个量的值。针对课标要求和前一节课学生对《正比例意义》的掌握，本节课进一步引导学生从表格-关系式-图像来加深对正比例意义的理解与掌握。本节课的教学主要是在具体情境中，通过“画一画”的活动，初步认识正比例图像。会在方格纸上描出成正比例的量所对应的点，并能在图中根据一个变量的值估计它所对应的变量的值，利用正比例关系，解决生活中的一些简单问题。
课中，我主要让学生先读懂图的意思，如横轴竖轴表示什么，各个点所表示的意义是什么。经过了解之后让学生连接各点，谈谈自己的发现，学生会形象地看到所描的点都在同一条直线上。这样引导学生观察图像、分析图像，加深了对正比例意义的理解，减少学生枯燥的学*，节省了时间。
在教学中给学生充分操作的空间，让学生谈谈自己的发现，鼓励学生利用图，进行一些估计，解决一些实际问题。学生在整堂课的思维上与前面学*的正比例相比有明显的提高。
活动目标：
1、通过操作比较，发现物体的排列规律，并进行排序。
2、发展观察、比较和初步的推理能力。
3、让幼儿学*简单的数学题目。
4、发展观察、辨别、归案的能力。
活动准备：
1、幼儿操作材料每人一份。
2、小朋友用书每人一份。
活动过程：
一、幼儿自主探索物体的排列规律，并进行排序。
二、幼儿分组操作。
1、玩雪花片：提供红、黄两色或其它的两种颜色的“雪花片”，引导幼儿按规律排序。
2、围围墙：提供三种颜色拼搭玩具，让幼儿按玩具的颜色及节数等规律排序。
3、串彩珠：提供不同长短颜色的长条手工纸，让幼儿根据纸条各种特征串成彩链条。
三、交流和展示自己的作品，并说出是按怎么规律排序的。
四、引导其他组的幼儿想出不同的排列方法，并请他们试一试。
五、教师强调排序的规律性，排序的方法有多种，可按形状颜色、数量多种特征排序。
六、幼儿操作，教师指导，帮助有困难的幼儿。
活动目标
1、欣赏雄鸡的形态、色彩，体会雄鸡的威武、勇敢和自信。
2、通过欣赏多幅作品，了解画家独特的绘画风格。
3、对中国画欣赏产生兴趣，形成良好的审美情趣。
活动准备
1、幼儿观察过实物大公鸡，了解公鸡的外形特征。
2、课件：陈大羽的《报春》及其他关于大公鸡的系列作品，各种绘画材料画的雄鸡作品多幅。
3、背景音乐。
活动过程
1、教师播放课件，引起幼儿欣赏兴趣。
教师：前几天我们观察了大公鸡，今天老师带来了一些关于大公鸡的国画作品，看看你最喜欢哪一幅。
2、欣赏《报春》，引导幼儿充分感受画面。
(1)教师：这幅画画的是什么?是公鸡还是母鸡?你是从哪里看出来的?在这幅画中你还看见了什么?你知道这是什么季节吗?(重点欣赏雄鸡的嘴、眼睛、羽毛、尾巴)
(2)教师：这只鸡看上去怎么样?你有什么样的感觉?(威武、勇敢、自信)
3、回顾课件中的多幅作品，体会各自的绘画形式，尝试比较其相同或不同的地方。
教师：这些大公鸡都喜欢在什么地方?干什么?
4、教师简要介绍画家。
教师：陈大羽是著名的国画大师，他是有名的“雄鸡大师”哦1
5、引导幼儿欣赏不同艺术形式的“雄鸡”。
(l)教师继续播放课件，引导幼儿欣赏版画、蜡笔画、剪纸等不同艺术形式的“雄鸡”。
(2)教师：不仅陈大羽喜欢画大公鸡，还有一些人也喜欢画(或剪)大公鸡，他们用了不同的方法来表现，我们一起来欣赏一下，看看这些作品和中国画有什么不同。
【评析】
该活动提供给幼儿大量的作品信息。在分层欣赏中，幼儿逐步体会到作品的意境，感受雄鸡的威武、勇敢、自信。最后环节教师出示多种艺术形式的雄鸡作品，让幼儿进一步体会到国画作品与其他作品不同的视觉感受。
参考资料
报春
这幅作品中的梅花用笔多中锋，有浑厚、挺拔之姿；公鸡用侧锋单笔，有雄健、朴拙之趣。画面构图饱满，在层次井然的梅花簇拥之下，一只雄鸡正昂首高啼，其英姿勃发的风貌，桀骜不驯的个性，神采奕奕的姿态，使人不自觉间有振奋进取之观感。
在大班幼儿的欣赏教学中，可以引导幼儿先整体欣赏画面，感受公鸡的自信、威武和勇敢，再通过欣赏公鸡和花卉的搭配，感受画面的布局美，初步了解画家的绘画风格。
活动目标：
1、知道梳子不仅可以梳头，还可以用来刷画。
2、促进幼儿动手能力、想象能力及语言表达能力的发展。
3、让幼儿学*用梳子刷画，体验用不同绘画工具绘画的乐趣。
4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
5、感受色彩对比。
活动准备：
1、四幅范画：第一幅画：由蓝颜料自上而下刷的一幅画。第二幅画：由绿颜料刷一棵树。第三幅画：由黄颜料转圈刷成的半圆形。第四幅画：由大红色刷成的一幅画，上面是圆形，下面是半圆形(像人的背影，像火箭，像太阳等)。
2、红、黄、蓝三种颜料，小勺子，抹布，每组各一份；每人一个梳子，一张白纸。
3、音乐磁带《我有一双小小手》、录音机。
活动过程：
一、律动《小手拍拍》，引出今天绘画的工具。
1、教师带领幼儿做律动《小手拍拍》。
2、我们都有一双小小手，能做自己想做的事情。小朋友们你们的小小手都能做什么呢?
小朋友讨论：刷牙、洗脸、梳头等。
小结：小朋友的小手很灵巧，能洗脸，能梳头，小朋友知道梳头使用什么工具吗?(用梳子)。梳子不但能梳头还能刷画。
二、出示范画，激发兴趣：
1、今天老师带来了几幅漂亮的画，小朋友们看看，这些像什么?
2、教师引导幼儿说出每幅画各像什么。
师：这些画上面一条条的线是用什么画的昵?
师：那么梳子是怎么画画呢?看老师是怎么做的。
三、示范讲解：
1、第一幅画：我想画《蓝天》，应该先做什么?
引导幼儿说：先用小勺子舀上蓝颜料倒在纸上，再用梳子有齿的一面刷，就会出现一条条的线(横着刷)。我在蓝天的下面画草地，先用小勺子舀上绿颜料倒在纸上，然后用梳子竖着刷。我还想在草地上画上大树，同样先倒上褐色颜料竖着刷，然后倒上绿颜料用梳子斜着刷两下。小朋友还可以用不同的方法刷出不同的树，还可以在草地上刷出小花等。
2、教师小结：老师用梳子横着刷出了蓝天，竖着刷出了草地，斜着刷出了大树、小花，小朋友你想刷幅什么画呢?
四、动手刷画：
1、幼儿认识刷画用具：颜料盘、梳子、小勺子、白纸、抹布并了解其使用方法。
2、引导幼儿讨论确定刷画内容，有代表性地提问幼儿说说自己想要刷一幅什么画。
3、鼓励胆子小的幼儿大胆作画，教师可帮助其完成作品。
4、教师随时找有代表性的作品进行讲解，达到幼儿之间的相互学*。
五、教师讲评：幼儿将作品贴到展板上，幼儿边贴边告诉老师作品的名字是什么，教师再次组织幼儿欣赏。
1、教师引导幼儿找出颜色搭配的漂亮的画，给以鼓励。
2、教师引导幼儿找出画面安排得当的作品，给以表扬。
3、教师引导幼儿找出想象力丰富的作品，给以讲解。
师小结结束活动：今天小朋友们用梳子刷出了许多很漂亮的画，以后我们继续观察，看看生活中还有哪些东西可以画出更漂亮的画。
下来我们把自己的梳子拿到水龙头去冲洗一下，让小梳子再回到原来的工作岗位上为大家梳头，把小朋友打扮的漂漂亮亮的，，好吗?然后带幼儿到室外洗小梳子。
课后反思
我是根据我班孩子的年龄特点设计的这节课，主要是想促进幼儿动手能力、想象能力及语言表达能力的发展。同时让幼儿学*用梳子刷画，体验用不同绘画工具绘画的乐趣。在活动中幼儿的兴趣很高，问题主要出在我的身上。
总结如下：
1、范画的指向太过明确，导致幼儿盲目的跟从教师的做画方式，限制了个别幼儿发展个性化的创造。
2、对不同画的评价不够全面，这好象是我一贯犯的老毛病，叫做知错不改。鼓励幼儿共同探索，找出更多适合锡箔纸画的方法。
3、结束活动这一环节比较仓促，感觉没有上次雪花的结束环节好。
活动目标：
1、了解荷花的基本绘画步骤和技法。
2、能控制毛笔的水份，并用不同层次的墨色来作画。
3、感受荷花的美，激发热爱大自然的情感。
4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。
5、感受作品的美感。
活动准备：
1、毛笔、墨汁、宣纸、调色盘、水桶、书画毡
2、教学相关资料及教师示范用具
活动过程：
一、欣赏荷花的图片，感受荷花的美。
二、出示水墨画荷花的范例图，欣赏并且对比荷花图片有什么不同。
三、教师示范水墨画荷花的绘画步骤和技法。
1、毛笔先蘸淡墨笔尖再蘸浓墨，侧锋揉笔画出荷花的叶子。
(荷花的叶子一定要用“一笔分浓淡”，就是先蘸淡墨再蘸浓墨，画出来就能一笔画出浓淡两种的效果，揉笔的时候要从外向里画，叶子由实到虚。)
2、毛笔蘸浓墨笔尖勾画荷叶的叶脉。
(叶脉画的时候要注意毛笔的水分，毛笔水分太多画的叶脉就很容易在荷叶上晕开，毛笔水分太干画的叶脉就会出现斑驳干枯的感觉。)
3、毛笔蘸淡墨勾画荷花的花茎并再花茎上点上小刺。
(画花茎的时候也要要注意毛笔的水分，毛笔水分太多画的花茎就很容易晕开，毛笔水分太干画的花茎就会出现斑驳干枯的感觉。花刺也是同样的原理。)
4、毛笔蘸曙红色笔尖蘸柠檬黄，点画荷花的花瓣。
(点画荷花花瓣是毛笔尖向外点画，“一笔分两色”画出来的荷花会更生动美丽。)
四、理解荷花构图的整体布局，*大远小，*实远虚。
五、教师小结技法
1、一笔分浓淡和一笔分两色，画的时候注意第二笔蘸颜料时候，只用笔尖蘸少许，不用蘸很多。
2、在勾画的时候要注意毛笔的水分的控制。
六、幼儿自主创作，教师巡回指导。
七、自主点评作品。
活动目标
1、在了解熊猫的基本特点的基础上，学*用毛笔画熊猫。
2、在教师的指导下，会区别使用淡墨和浓墨。
3、启发幼儿尝试画出熊猫的简单动作以及有关的情节。
4、培养幼儿的欣赏能力。
5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
教学重点、难点
1、重点：能够区别使用淡墨和浓墨。
2难点：启发幼儿大胆想象创作熊猫的简单动作和有关情节。
活动准备
1、观看有关熊猫的电视图片。
2、熊猫的毛绒玩具。
3、幼儿作画用的毛笔、墨、绿色颜料、水桶等用具。
活动过程
一、游戏导入
教师播放熊猫的电视图片，并拿出熊猫的毛绒玩具，和幼儿玩手偶游戏，引入课题。
二、欣赏讨论
1、教师通过提问，启发幼儿讲述熊猫的基本特征：熊猫的脸和身体是白颜色的，耳朵和眼睛、四肢是黑颜色的。指出熊猫的头是圆的、耳朵是半圆的、身体是扁圆的。
2、教师用毛绒玩具演示熊猫的动作变化，引导幼儿观察熊猫不同的姿态。
三、讲解演示画法步骤：
教师出示范例画，让幼儿观察范例画的熊猫画法。
演示画法步骤：
1、首先用淡墨画两个相接的圆，构成熊猫的头和身体。
2、再用淡墨在头顶的两侧画出半圆的耳朵；在脸的中间两侧画出黑色眼眶和小嘴。
3、再用毛笔蘸浓墨画熊猫的四肢。
4、熊猫画好后，可以蘸绿色添画些竹子、小草。
四、幼儿创作，教师指导
1、鼓励幼儿大胆作画，教师要对幼儿的运笔着色进行指导。
2、提醒幼儿注意合理的构图，画出各种动作。
五、评价作品，结束
让幼儿自己举办“可爱的小熊猫”作品展览会，欣赏自己的作品。
教学反思
熊猫是我们国家的国宝。它拥有胖乎乎的体型，毛茸茸的身体，还有着可爱的表情。深受小朋友们的喜欢。在*时我们都是用油画棒来创作熊猫的绘画作品的。小朋友们对熊猫的基本特点已经很熟悉了。水墨画是我们国家宝贵的文化遗产。让我们的幼儿接触水墨画，了解我们国家文化遗产是我们幼儿教师义不容辞的责任。在前几节课的基础上，我引导幼儿基本掌握了毛笔的用法，小朋友们很喜欢这种绘画方法。为此我设计了这一节课，这节课是帮助幼儿学*水墨画的绘画技法的。意在使幼儿对这一个类型的作品有一个全新的认识。
【活动目标】
1、练*画人的影子，发展手的动作。
2、知道物体在阳光下有影子，影子是会变化的。
3、根据色彩进行大胆合理的想象。
4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好*惯。
【活动准备】
粉笔，色笔，白纸或报纸。
【活动过程】
1、玩手影游戏。做手影给孩子看，如用手影做兔子，做，做小鸟等，引起幼儿操作的兴趣。
教幼儿做手影游戏，让幼儿试一试，在阳光下有手影，在背阴处没有手影，从而知道太阳发出光亮，光亮被挡住了，就会有影子。
分组玩手影游戏，可进行手影表演，手影编故事等。
2、画影子。让幼儿站到阳光下看身体的影子，知道身体挡住阳光就有影子。
两个人合作画影子，甲在阳光下映出自己的影子，乙用粉笔沿影子边画下影子。然后甲再画乙的影子。也可以把纸铺在影子上，用笔画下影子。
还可以让幼儿画不同时间的影子，同一个人站在同一个地方，画下上午的影子；再画下中午的影子，看看不同时间影子不一样，知道是太阳在不同位置的原因。
活动名称：
剪贴画《彩虹鱼儿》
活动目标：
1、引导幼儿观察鱼的不同特征，学*剪贴彩虹鱼。
2、发展幼儿动手操作能力。
3、激发幼儿热爱海洋物的情感。
活动建议：
1、在生活中，引导幼儿收集一些各种各样的纸，了解其特征和用途。
2、教师课出示范例，引导幼儿观察，讨论鱼的图案有什么特征。
3、幼儿制作时，也可以模仿教师提供的各种鱼的图片。
4、活动后，请幼儿欣赏，并说说自己的感受。
5、幼儿评价及教师总结性评价。
活动目标
激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
培养幼儿初步的创造能力。
探索、发现生活中竹子的多样性及特征。
教学重点、难点
本次活动的重点是巩固复*装饰的方法。
难点是能大胆地在竹子上进行创作。
活动准备
物质准备：没有装饰装饰和做了不同层次部分装饰的竹子，竹片，竹节，水粉颜料，排笔，勾线笔，蜡笔，水彩笔，棉签，已经装饰好的竹子范画作品，轻音乐。
知识准备：知道装饰的方法
活动过程
1、导入
师：小朋友，今天老师给你们带来了很好玩的玩具。想知道吗?
2、出示范例。
师；哇，这些竹子和你们以前玩的竹子有什么不一样呢?
3，请幼儿相互讨论，然后回答问题：
师：请你和你身边的小伙伴相互说一说，这些竹子用了什么方法来装饰的?幼儿自由回答，老师在下面指导。
教师逐一出示竹子，师生共同总结。
师：这些竹子用了点，线条，图案，色块，图案，对称的方法进行装饰。今天我们就用这些方法来装饰竹子。
师：现在请小朋友选择你喜欢的材料和绘画工具来装饰竹子。看谁把竹子装饰得最漂亮。
4、幼儿构思作画，教师观察指导。
5、作品展示和展示分享交流
师：请将你的作品拿给客人老师或者小伙伴看一看。
教学反思
幼儿对本次活动特别感兴趣，比较轻松地实现了教学目标。活动中，在老师的引导下，幼儿能大胆的发挥想象，灵活的运用多种装饰方法和绘画工具装饰竹子。本次活动充分体现了以幼儿为主体，照顾到了不同能力的幼儿，让幼儿在有轻音乐的环境中轻松自由的作画。本次活动充分利用了农村资源，选取幼儿常见而且感兴趣的事物。在活动中，教师语言简洁，富有感染力和亲和力。
活动目标
1、通过欣赏、交流，感受动画片《猫和老鼠》的诙谐有趣。
2、继续学*使用浓墨和淡墨表现画面。
3、大胆表达自己的想象。
活动准备
1、幼儿观察过猫和老鼠。
2、动画片《猫和老鼠》。
3、国画工具材料。
活动过程
1、欣赏动画片《猫和老鼠》片段，引导幼儿了解故事情节。
(1)教师：故事中有谁?它们长什么样?
(2)教师：故事中猫和老鼠在什么地方?干什么?它们的心情怎样?
2、师幼共同讨论创作方法。
(1)教师：我们都画过老鼠，那怎么画猫呢?老鼠和猫可能在干什么呢?谁来学一学?
(2)教师：画面上除了画猫和老鼠，还可以添点什么呢?
(3)教师小结：可以用中锋画出猫的头、身体、尾巴;用侧锋画出猫身上的花纹，也可以用侧锋多笔画出猫的身体。可以添画草地、食物、玩具、房子等背景来丰富画面。
3、指导幼儿将自己的想象画下来，并给作品取个名字。
教师：你要画的猫和老鼠在做什么?它们之间会发生什么有趣的故事呢?
4、展示幼儿作品，集体欣赏评价。
教师：每个小朋友的画里都有个好听的故事，谁愿意上来讲一讲?
●教师可鼓励幼儿大胆地介绍自己的作品，并引导幼儿观察同伴作品中浓、淡墨的运用，尝试从情节、画面、笔法来评价同伴的作品。
【评析】
该活动是“猫和老鼠”系列活动之一，表现故事的情节是该活动的重点。教师在活动中要及时捕捉幼儿的想法，并给予适当的提示和指导，发展幼儿的想象力。在活动讲评环节，让幼儿以简短的故事向大家介绍自己的作品，学会欣赏同伴的作品，可以帮助幼儿相互学*，分享经验。
活动目标：
1、让幼儿在看看、说说、画画、玩玩中，理解儿歌内容，激发幼儿大胆说话的愿望。
2、初步理解诗歌内容，并喜欢用动作表达自己对诗歌的感受。
3、丰富词汇：柳枝、翩翩。
4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1、课前带幼儿观察春景，积累粗浅的感性经验。
2、春天背景图一幅，**笑的桃花、绿绿的柳枝、黑黑的燕子、花花的蝴蝶图片各一幅用报纸遮住一次排开贴在墙壁上。彩笔等。
3、歌曲《下春雨了》磁带一份。配乐诗歌朗诵《画春天》
活动过程：
1、律动《下春雨了》，感受春天雨露的亲切。
师：春天到了，调皮的小雨点也来了。
2、通过观察图片，初步感受诗歌的意境内容，能大胆地用动作表达自己的感受。
师：雨停了，现在想不想跟我一起去看春天的景色?跟我走吧!
A、出示图片(红红的桃花**笑，有笑脸的桃花)。
师：你看到了什么?她是什么颜色的?红红的桃花现在在干什么呢?你来学学它的样子。他还会在干什么?请你来学学它的样子。我门一起来试试。
B、出示绿绿的柳枝弯弯腰(拟人化，柳树手插腰)。
师：教师带幼儿到柳树前，你看到了什么?什么颜色的柳枝?柳枝在干什么?你来学学柳枝弯弯腰!我们一起来学学。
C、出示燕子高高飞
师：呀!它是谁呀?燕子穿着什么颜色的衣服?燕子在干什么?飞地高还是低啊?你会飞吗?表演给大家看看，我们一起飞吧!
D、出示花蝴蝶的图片
师：小朋友们别忘了还有我呢!是谁呀?它身上有很多种颜色我们叫它花蝴蝶。谁知道花蝴蝶有什么本领?花蝴蝶也会飞，花蝴蝶飞呀飞，像在干什么?给他一个好听的名字叫翩翩舞。学*词“翩翩舞”我们一起来学蝴蝶翩翩舞吧。(边飞边念翩翩舞。)
4、儿的回答做画，让幼儿进一步理解并熟悉诗歌内容。
师：春天的景色美吗?春天春天真美好，让我们画张春天的画吧!
师：用什么画春天呢?好，就用这些彩笔吧，学*词“彩笔”，
师：刚刚在路上你看到了什么?桃花在干什么?听，录音机宝宝看到我们的画，想给我们念一首春天的诗歌。(红红的桃花**笑)它是怎么说的?(多请几个幼儿学念，并及时鼓励念地好的幼儿)
师：你还看到了什么?柳枝在干什么?听，(绿绿的柳枝弯弯腰)它说了什么?(多请几个幼儿学念，并及时鼓励念地好的幼儿)
师：还有谁呢?继续听录音。黑黑的燕子在干什么?(多请几个幼儿说。)
师：咦?花蝴蝶哪儿去了?它在干什么?用一个好听的词叫翩翩舞。
师：春天美好吗?春天春天多美好!我们一起来夸夸春天吧!
5、完整欣赏诗歌两次
师：录音机宝宝把我们刚刚看到的景色编成了一首好听的诗歌，你们听。
师：我也会了，让我也来试试。
6、幼儿表演诗歌数次
师：诗歌好听吗?让我们给这么美的诗歌配上好看的动作吧!已经学会诗歌的幼儿也可以边跳边念。
7、活动结束
师：春天的诗歌可真美，让我们变成翩翩舞的蝴蝶到外面去春游吧。
附诗歌：画春天
我用彩笔画春天，
红红的桃花**笑，
绿绿的柳枝弯弯腰，
黑黑的燕子高高飞，
花花的蝴蝶翩翩舞，
春天春天多美好。
活动反思：
在本节活动中，各环节之间衔接自然，材料准备充足、全面，教学难度适合大班幼儿的生活经验，在整个活动中孩子们兴趣积极高涨。本节活动既培养了幼儿的语言表达能力，又锻炼了幼儿的动手操作能力，很好的完成了教学目标。
【活动目标】
1、引导幼儿想象构思，随意画出线条，添画几笔形象地表现画面。
2、充分利用绘画活动来丰富幼儿的想象力，培养其创新意识。
3、使幼儿在参与线条画活动中感受和体验成功的乐趣。
4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
5、感受作品的美感。
【活动准备】
人手一张彩色纸、一只黑色记号笔，音乐。
【活动过程】
一、出示各色卡纸，引起幼儿兴趣。
师：今天我们面前的画纸和*时的有什么不一样?
二、运用开飞机的形式，引导幼儿随意画出线条。
1、师：这么多好看的纸就好象五彩的天空，现在我们来做个游戏，我把画笔当成小飞机，你们看我的小飞机起飞啦，从起点出发一会高一会低，飞机不能在空中停下，它在天空中飞的路线留下了弯弯曲曲、高高低低的痕迹。
你们想开着飞机到天空中自由飞翔吗?好让你的小飞机起飞吧!
2、幼儿自由想象画线条，教师巡回指导。
三、启发幼儿仔细观察画面，引导幼儿想象。
(1)师：飞机在天空飞过的路线把天空变成了不同的形状，有的大有的小，好像藏着什么呢?添上什么就更像什么?
(2)启发幼儿转动画纸，从不同角度去想象。
师：那么我们转动画纸来看一看，还有什么新的发现?
(幼儿根据画面图形进行自由想象，请个别幼儿添画。)
四、幼儿想象添画，老师巡回指导
1、引导幼儿添画，鼓励幼儿大胆想象。
2、启发幼儿转动画纸，从不同角度去想象。
3、太小的地方，想不出画什么，就涂成黑色。
五、引导幼儿根据自己的画面创编故事。
师：五彩的天空里藏着这么多的东西，你们能不能把它编成一个好听的故事呢?
六、展示幼儿作品，相互欣赏画面交流故事。
七、鼓励幼儿将自己创编的故事与客人老师进行交流。
反思：
本节课改变了以往美术课中单纯画画、呆板的教学形式，而是采用了有绘画、游戏、音乐、动手操作有机相结合的手段，培养了幼儿感受美、表现美的情绪，发展了幼儿观察力、想象力、动手操作能力、口语表达能力等，引导幼儿积极思维，大胆想象和创作，锻炼了他们各方面的能力。
活动目标：
感受剪纸艺术中剪影形式的美，有初步的审美能力。
学会欣赏、感受剪影作品，了解剪影作品与剪纸作品的区别。
能大胆尝试创作剪影作品，体验创作的乐趣。
体验想象创造各种图像的快乐。
喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
教材分析：
剪影它是通过物象外轮廓来表现形象，所以它最注意外轮廓的美和造型。剪影以“剪纸的形式”表现了“一个高级的造型心灵”。“剪影画”就是用黑纸剪出物象的影子，用黑影构成了画面，所以，作为一种艺术形式，它是独具一格的。设计此活动让幼儿感受不同艺术形式的美，欣赏剪影作品，培养幼儿的审美能力。
教学重、难点：
1、重点：
学会欣赏剪影作品，感受其形式独具一格的美。
2、难点：
了解剪影作品与剪纸作品的区别，剪影艺术要有剪纸艺术作基础。
教学媒体设计：
课件里的剪影作品都是从网络资源中下载挑选的，然后利用
powerpoint软件*台制作，通过幻灯片演示，让幼儿观察欣赏。在让幼儿认识剪纸与剪影的区别中，直接用实物与投影仪进行演示，会更清楚。多媒体的有效运用给幼儿提供了一个很好的欣赏*台。
教学设计及教学策略：
本次活动运用多媒体进行教学，主要是利用多媒体的优势，网络资源的丰富、快捷，让幼儿了解、认识剪影，欣赏到好的作品，弥补教师在此方面的薄弱。同时，运用多媒体演示作品形象比较大，有利于集体幼儿观察。
根据剪影的特点，以及幼儿的认知生活经验，我重点选择了人物侧面的剪影作品。在教学设计中，主要通过观察、欣赏剪纸作品和剪影作品的区别，认识了解剪影的特点，并大胆尝试去创作剪影作品。
教学目标：
1、通过尝味、说味、画味活动，启发幼儿发挥想象，大胆地运用语言及不同的线、形、色大胆构图表达自己的感受。
2、培养幼儿的想象力、创造力和审美能力。
教学准备：
1、各种味道的食品，如：奶塘、柠檬、苦瓜、辣味牛肉干、黄连、姜糖、穿心凉糖、话梅糖、酸梅糖、秀逗糖等等。
2、活动室布置成演播厅场景。
3、画纸、水彩笔、油画棒、水粉颜料、棉签等作画工具。
4、作画时用的轻松的音乐磁带和游戏结束时用的激昂的音乐磁带各一盒。
教学过程：
一、幼儿进入演播厅，自由结伴分别入座红、黄、蓝队
师：小朋友们好!欢迎你们来到“猜一猜，画一画”节目的演播现场。我是主持人小樊姐姐，首先让我来介绍一下我们的来宾：这是红队，欢迎你们!这是黄队，欢迎你们!这是蓝队，欢迎你们!下面，就让我们进入第一个环节“我猜，我猜，我猜猜猜”(幼儿：ye!)
二、尝尝味道，说说味道、猜猜味道
1、师：今天的“我猜，我猜，我猜猜猜”要请你们来猜味道，你们知道都有哪些味道吗?(幼儿回答)
“我这儿有一个百宝箱，里面就装着各种味道，现在我要请几位小朋友上来到百宝箱丽尝味道，等你尝好了味道就告诉大家你的感受，但是你不能直接说出你吃的是什么东西，是什么味道的，而是要告诉大家你的感受是什么样的，你会想到什么事情，猜对的小朋友所在的队就可以加上100分!
2、教师启发性示范。
3、幼儿进行游戏。
4、教师小结各队得分情况。
下面我们就进行第二个环节“我画，我画，我画画画“(幼儿：ye)
三、尝尝味道，想想味道，画画味道
1、师“每个小朋友拿一个小纸包，打开细细品尝，然后合上眼睛慢慢体验是什么味道，再想想怎样用画来表达，用笔画出来。
2、幼儿结合自己的感受画味道，教师巡回启发指导。
3、启发幼儿抓住自己的感觉，大胆发挥想象，大胆落笔，创造性地表现自己所要表达的味道。
四、说味道
1、把画按红黄蓝队贴在记分牌上。
2、每位幼儿都上来介绍自己的画。
3、幼儿互相观摩、交流、评价谁画的味道最生动最有趣。
师“现在每个人手上都有两颗爱心，一颗代表100分，你可以把爱心送给你认为画得最有趣的最好的画。“
4、请嘉宾加分并点评。
五、在音乐声中结束
师：现在分数出来了，红队---分，黄队---分，蓝队---分，今天的冠军队是—队，让我们一起来祝贺他们。
把味道画出来真有趣，我们回家后再尝尝别的味道，然后再把它画出来，好吗?今天的节目就到这，谢谢大家的参加，再见!
教学延伸：
1、在日常生活中发现更多的味道，并尝试用多种形式表现出来。
2、尝试着画其他感觉，如声音、冷、热等。
教学反思：
培养孩子绘画的自信心，就要让他们体会到成功的乐趣。而关键是引导他们在观察的基础上学会认真思考，使孩子对事物的认识能够逐渐的由感性上升到理性，为顺利进行绘画活动创造良好的条件。
活动目标：
1、愿意尝试新的绘画方法——烛画，并能按自己的意愿进行烛画创作。
2、学看图解并能按图解进行绘画活动。
3、了解蜡烛使用过程中的注意事项，有一定的自我保护意识。
4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
5、感受作品的美感。
活动准备：
1、教具：烛花范图，图解一套、打火机。
2、学具：蜡烛、水粉颜料、油画棒等绘画工具每组一份。
活动过程：
一、欣赏烛画，了解烛画工具。
1、教师讲述故事。
师：今天老师给小朋友们带来了一个好听的故事，我们一起来听一听。(教师讲述故事——美丽的烛花)
2、欣赏烛画。
师：这就是小熊画的漂亮的烛花，跟我们*时画的画一样吗?(不一样。)它是用什么画的?(油画棒、蜡烛、还有颜料)
师：谁知道这幅画是怎么画的?(油画棒画的花瓶，蜡烛画了花，底色是颜料画的。)
二、理解图解，了解烛画的画法
1、出示示意图1、2、3、4，幼儿观察、讲述。
师：小朋友说的很对，小熊还给我们画了示意图，这四幅图告诉了我们烛画的画法。
师：这个就是小熊画画的过程，谁能看出来烛画应该怎么画?
2、提问暗示观察重点。
师：这四幅图告诉了我们烛画怎么画，你知道先画什么，再画什么，最后画什么，花瓶用什么画?
第一幅图是用蜡笔画花瓶，还有枝条。
第二幅图是蜡烛在滴油，好象盛开的花一样。
第三幅图是给花瓶画上漂亮的花纹。
第四幅图是用颜料涂底色。
三、使用蜡烛，进行烛画创作。
1、教师提出绘画要求。
(1)蜡烛怎样拿才能滴油?(蜡烛要横着拿，要不蜡烛油会滴到手上。)
(2)我们拿蜡烛的时候应该注意些什么?(拿在蜡烛的下面。)
(3)底色用什么来画，要用到什么工具?
(4)我们在画的时候按图解一步一步往下画，用完一种工具后将它放回原来的位置。
(5)如果在画画时有困难可以请老师帮忙，在使用蜡烛时不要烫到自己或别人，一定要横着拿。
2、幼儿作画。
教师巡回指导，提醒小朋友点蜡烛小心。
滴完蜡烛油的小朋友就到旁边的桌子上涂上颜料。
四、烛画展。
1、请画完的小朋友把画放在前面，然后去看看别人的画。
2、今天你用蜡烛画了什么?下次你还想和蜡烛什么?
附：故事——美丽的烛花
森林里要开画展了，小熊也要画上漂亮的画去参加比赛。晚上，小熊拿出纸准备画画，就在在这个时候，停电了。小熊很着急，妈妈说：“没事，我帮你点蜡烛，你画吧!”
妈妈点来蜡烛，照的房子里亮堂堂的。小熊又可以画了。小熊画的很认真，妈妈看的也很认真。蜡烛斜掉了都没有感觉到，蜡烛油一滴滴的滴到了地上。
小熊画完画，看见地上的蜡烛油，说：“这里怎么有这么多漂亮的花呀?”妈妈一看，笑了：“这是蜡烛滴下来的油啊!”小熊想了想：“对呀，我可以用蜡烛来画一幅漂亮的画，别的小朋友一定喜欢。”于是，小熊又画了一幅画。
第二天，小熊送上去比赛的画，得奖了。小动物们都围着小熊说他的画最特别，最漂亮。
活动目标
1、初步了解水墨画及作画时所需要的工具；
2、能用正确执笔姿势画出螃蟹特征；
3、对水墨画产生兴趣，并能大胆作画。
4、大胆尝试水墨画绘画，并用对称的方法进行装饰。
5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好*惯。
说活动重难点
因为这节活动所涉及的毛笔是幼儿第一次接触，所以我把活动的重点定为：让幼儿学会正确执笔姿势及基本的运笔方法。活动的难点是：幼儿能用正确姿势通过不同的运笔及墨得浓淡表现螃蟹的特征。
说活动准备
为了让幼儿更好的了解水墨画，我准备了水墨画，蜡笔画的幻灯片，(旧报纸，墨汁，毛笔，国画颜料，调色盘，宣纸)人手一份，真螃蟹若干、小围裙。
说教学法
本节活动我所用的教法有：引导法，观察法，直观演示法，互动法。幼儿通过用：讨论交流法，观察法，实际操作法来学*本节活动。
说活动过程
为了幼儿更好的学*这节课，我设计了六个环节：
第一个环节：出示幻灯片图片，引出课题。
为了引起孩子兴趣，我是这样设计的：小朋友，今天，老师给你们带来了几幅画，咱们先来欣赏一下。先出示第一组蜡笔画的幻灯片，请小朋友说出图片上的内容，再出示国画的幻灯片，请幼儿说出图片的内容，然后把两组图片放在一起，请幼儿仔细观察。
老师通过提问题引起幼儿思考：这几幅画给人的感觉一样吗?什么不一样的?这几幅画是用什么画的?请幼儿分组进行讨论。
请每组派一名幼儿说一说自己讨论的结果。
教师小结：这种画叫水墨画也叫中国画，是用毛笔、墨汁画出的。
第二个环节：出示并介绍国画材料
出示国画工具幻灯片，让小朋友仔细观察这些工具，请几名幼儿说出观察的结果，并鼓励幼儿尝试着说一说这些工具的名称及用法。
再找几个小朋友补充说明。
老师介绍工具名称及用途(出示幻灯片)
宣纸(纸薄，吸水性强)国画颜料(种类少，不易掉色)调色盘(将墨汁或颜料挤到里面，方便绘画)毛笔(介绍到毛笔时为了让孩子更好的认识它，可以让幼儿先观察毛笔的特征并鼓励幼儿尝试着说一说毛笔的用法,然后让幼儿观看图片)。墨汁，清水及水桶(涮笔)
让幼儿摸一摸自己的绘画工具，尝试着练*毛笔的执笔姿势，老师可以帮助幼儿学会正确的执笔姿势。
第三个环节：出示螃蟹，教师范画
为了更好的调动孩子学*国画的兴趣，我是这样设计的：
小朋友，刚才我们认识了这些绘画工具，现在老师来示范一下这些工具的用法，来为小朋友画一幅画，老师还请来了一个小伙伴呢。现在咱们先来认识一下咱们可爱的小伙伴吧。
出示螃蟹，先让幼儿仔细观察螃蟹的特征，请几名幼儿来说一说螃蟹的特征，再找另外的小朋友来补充或纠正，最后老师进行小结：螃蟹有一个硬硬的壳，八只爪，两只螯，还有两只小眼睛。
老师与幼儿模仿螃蟹的走路姿势，横着走。
教师边讲解便范画。
小朋友，咱们刚才认识了我们的小伙伴，螃蟹，现在老师来画一画。
首先在桌子上铺一张旧报纸，把宣纸放在报纸上(防止墨汁渗透弄脏桌子)将少量墨汁倒入调色盘中(提醒幼儿要小心，不要将墨汁溅出)，拿起毛笔，用笔尖蘸少量墨汁(提醒幼儿正确的执笔姿势，蘸墨汁时不要蘸太多，蘸完后再调色盘上抹一抹，防止墨太多，弄脏宣纸)然后在宣纸上画出螃蟹的身体(提醒幼儿注意把握螃蟹的特征及身体比例)。为了让孩子更明显的观察墨得浓淡变化，我是这样设计的：小朋友，老师已经画好了螃蟹的身体，现在要画螃蟹的大螯还有眼睛，可是老师觉得这墨太浓了画出来不好看，你们能不能帮老师像个办法，让墨变得淡一些?通过幼儿讨论说出使墨变淡的方法，并请幼儿实践一下，看看自己的方法是否可行，最后老师边总结边示范，将水滴入墨中。(提醒幼儿水要适量，仔细观察滴入水后墨的变化)再请几名幼儿试一试。调好淡墨后用淡墨画出螃蟹的螯，用浓墨画出螃蟹的眼睛和爪尖(提醒幼儿注意观察螃蟹画的浓、淡墨的变化)
老师画好后，将画放在一边晾干(提醒幼儿要小心，墨汁还没有干，纸还很湿，一定要轻拿)
第四个环节：幼儿自由作画
小朋友，刚才看了老师作画，想不想自己试一试，你们肯定会比老师画的好
1、请一名幼儿总结老师刚才作画的步骤及画画时注意的事项。
2、先请一名幼儿进行试画，让其他幼儿注意观看这名幼儿在作画时存在什么问题并提醒自己画的时候也要注意。幼儿画完以后，老师就幼儿绘画中出现的问题进行总结。
3、让幼儿先在旧报纸上练练笔，体会墨的浓淡变化，笔尖，侧锋，中锋画出的效果
4、幼儿在宣纸上自由作画，要提醒幼儿在作画前先仔细观察螃蟹的特征。在幼儿作画过程中，老师可巡回观看并给予孩子们知道。提醒幼儿应注意的事项，鼓励幼儿用不同的笔锋和墨的浓淡来表现螃蟹的特征，对幼儿的作品要及时给予肯定和表扬
5、鼓励幼儿大胆创新的添画其它景物小朋友，咱们已经画好了螃蟹，可是刚才螃蟹和我说，他自己一个人很孤单而且他的家不漂亮，那咱们怎么来帮助他引导幼儿讨论螃蟹的生活环境及其好朋友，鼓励幼儿尝试用国画颜料来添画其它景物。
6、幼儿作品完成后，先让幼儿讨论画完画后应该做些什么，然后指导幼儿将桌面收拾干净，把工具摆放整齐，将画小心的晾干
第五个环节：活动结束，欣赏交流
1、将幼儿作品贴于展板，让幼儿互相欣赏，相互交流画完画后的感受，请几名幼儿讲评一下小朋友的作品。
2、老师进行小结：今天小朋友表现得非常棒，咱们不仅了解了水墨画，知道了水墨画的绘画工具，而且还用这些工具画出了这么棒的一副螃蟹图，真是了不起，以后经过小朋友的练*，肯定会画的越来越好。
第六个环节：活动延伸
让幼儿将自己的作品带回家让家长欣赏，并请家长帮忙搜集关于国画的其它资料和图片。
活动目标：
1、通过欣赏倒影画的基础上学*表现垂直对称的倒影，进一步感受对称。
2、巩固运用点彩的方法表现模糊的倒影。
3、通过活动感受倒影画对称、均衡与和谐美。
4、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。
5、感受作品的美感。
活动准备：
1、知识准备：
幼儿学*过儿歌插秧、家长已带领孩子观察过小河、池塘中的倒影。(这个前期经验为之后的绘画有了一个推进作用)
2、物质准备
倒影画、投影仪、PPT和小镜子若干、人手一份绘画材料
活动过程：
一、欣赏倒影画的基础上学*表现垂直对称的倒影，进一步感受对称。
1、引导幼儿回忆生活中在哪些地方看见过倒影。
(这个环节老师用回忆的方式和幼儿一起回忆一些倒影的知识，加深和进一步对倒影的认识)。
2、教师出示倒影画，请幼儿观察。
3、教师提问：你发现了什么?水中的倒影和岸上的图有什么不同?有什么相同的地方?(在绘画之前都要以观察为主,在视频仪下，让幼儿清楚的对比出原画和倒影画的不同，在观察后对倒影的认识更加清晰，为之后的绘画做一个推进作用)
4、幼儿观察后回答：水中的倒影。颜色一样、图案一样、能重合，我们说他们是对称的图案。(观察后教师总结,什么是倒影,原来就是水中的倒影,看着和原图一样,能重合的，这样总结过后，使孩子对这概念很清晰)
5、我们小朋友都画过对称的图，可是倒影它和我们*时画的不一样，他是倒过来画的?你觉得应该怎么画。
(这是一个主要的环节,让幼儿讨论一下到底该怎么绘画比较合适呢?好在孩子在之前画过对称，有一些经验，在教师的引导下，可在对称上有进一步的深入，在多人探讨中孩子们可能会有新的方法，所以请幼儿讨论然后总结，这样效果比较好，同时也体现孩子和老师之间的*等和提高了师幼互动)。
6、出示一幅只有岸上图案的图，请几个幼儿尝试着来画一画。(幼儿师范这个环节是很有必要的，光光老师说，然而没有实质性的操作，幼儿可能也不是很明白)。
7、分散幼儿，尝试运用自己的方法表现对称。
8、集中幼儿介绍自己的绘画倒影的方法：
(1)我是直接倒着画的。
(2)把纸转过来画就行了。
(3)我是对折描着画的。
(先让幼儿自由的讨论后,教师给幼儿几幅示范图让孩子画一画,在实践的过程中找到合适的方法让他画一画,把自己在画的过程中找到的正确的方法让他来介绍一下,然后用正确的方法在之后画的时候能有数,运用这样的方法能从孩子中来,让幼儿在掌握的时候更加准确、印象深刻)
9、教师肯定幼儿多种绘画方法。
(在绘画的时候只要方法是合理的,就可以是多种方法的,不一定唯一的一种画法,只要是切实可行的就行)
二、引导幼儿巩固运用点彩的方法表现模糊的倒影。
1、在画倒影的时候看看老师还用了什么方法?(点彩)
2、为什么要用这种方法?
3、因为水中的倒影比较模糊，等会你也可以用这种方法来画。
(倒影的效果毕竟是和原图不一样的,我们可以引导幼儿说说怎样的表现才能让画出来的图像倒影呢?就可以让幼儿用点彩的方法来更好的表现)
三、幼儿绘画，教师巡回指导。
1、交代要求：
(1)画的时候要注意看清图案的位置，遇到不会画可以试试小镜子观察画面。(用小镜子比一比能够知道大概在哪个地方绘画)
(2)岸上的景色尽量丰富些，不要雷同，尽量和同伴不一样。
(在添加辅助画的时候尽量发散幼儿的思维,让幼儿添画出和别人不一样的美景,然而显得与众不同，在之后的评讲中也能互相学*)。
2、鼓励能力强的幼儿大胆表现绘画，岸上的景色和色彩可以丰富些。
帮助能力一般的幼儿完成作品，图案可以简单一些。
(在幼儿绘画的时候教师竟可能指导一些能力差一点的孩子给于他们及时地帮助,能力强的孩子也能帮助能力差的孩子,在绘画时,教师给于及时地指导)
四、评价活动。
1、展示作品，鼓励幼儿互相欣赏同伴作品。
2、教师对幼儿作品进行评讲，重点在倒影的表现上予以讲解，对于创作上有创新的孩子予以表扬。
(这是一个互评和欣赏的过程,在欣赏的时候,幼儿能发现自己绘画时存在的优点和缺点,能有一个及时地调整，最后将一副作品呈现在大家的面前时，会有一种喜悦感)
教学目标：
1、让幼儿学*轮廓进行撕纸，发展幼儿手眼协调的能力，增强手指的控制力。
2、通过让幼儿大胆的撕贴画，培养幼儿的想象力和创造力。
3、培养幼儿对美术活动的兴趣以及对美的感受。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
教学重点难点：
教学重点：让幼儿学*轮廓进行撕纸，发展幼儿手眼协调的能力，增强手指的控制力。
教学难点：通过让幼儿大胆的撕贴画，培养幼儿的想象力和创造力。
教学准备：
知识准备：幼儿已掌握了撕纸的基本方法、手指操、鼓励语：小手小手搓一搓，你的表现真不错。
物质准备：
1、两幅示范撕贴画
2、固体胶、笔一支/人
3、彩纸若干、托盘四个、素描纸4张
4、轻音乐
教学过程：
一、开始部分
(一)导入：手指操
导语：小朋友们好，首先让我们做一个手指操来活动下我们的小手吧。
(二)教师出示彩纸与幼儿讨论引出内容。
导语：小朋友们老师这里有好多好看的彩纸，你们知道它们可以做什么吗?
(教师进行总结)
二、基本部分
(一)教师示范沿轮廓撕纸
导语：今天，老师教小朋友怎么用这些彩纸撕出漂亮的图形，小朋友们想不想学?现在老师做示范，小朋友们仔细看老师是怎么操作的。首先，我们把图形画在纸上，要画到有颜色的一面，然后沿着画好的轮廓线慢慢地、一点一点的撕。在撕的过程中小朋友们一定要认真，不要把纸撕坏了。大家看老师撕得是什么?(小兔子)。
(二)教师出示作品，让幼儿观察
导语：小朋友们老师还用同样的方法撕了许多的图案并把这些好看的图案粘贴在一起了，组成了一幅漂亮的画，大家想不想看啊?画面都有什么?
(三)幼儿分组进行撕贴画，教师巡回指导
导语：小朋友们，大家想不想自己动手撕一幅漂亮的画呢?请听好老师的要求：我们分成四组，每组的小朋友要合作完成一幅画，小朋友要把撕好的图案粘贴到大的白纸上组成一幅画。要把撕剩的废纸放到托盘里，保护我们周围的环境。现在每组的小组长来领托盘(放轻音乐，教师做巡回指导)
(四)作品展示
让每个小组分别进行展示，鼓励幼儿大胆的表现美。
师：我们小朋友今天表现的真棒，不仅学会了撕纸还能把它们组合成漂亮的图画，我们一起来鼓励一下自己吧!
三、活动延伸：
小朋友们，我们也可以用爸爸妈妈看过的的旧报纸来撕一写图形，看老师用废旧的报纸撕了一个小女孩的的轮廓，我们再用彩笔或油画棒添上鼻子、眼睛，旧变成了一个漂亮的小女孩。小朋友们回家后河爸爸妈妈一起动手撕一个好不好。
附：手指操
我有一双小小手，一只左来一只右
变成老鹰飞一飞，变成孔雀跳一跳
变成小猫叫一叫，变成笑一笑
活动目标：
1、观察教师直观演示儿歌，理解儿歌内容，并正确讲述各种色彩的名称。
2、根据幼儿儿歌的两段体的结构特征，尝试用画一画、说一说的方式仿编儿歌。
3、喜欢念儿歌，能轮流接说儿歌。
4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
活动准备：
1、幼儿人手一章白纸、一盒油画棒。
2、幼儿用书人手一册。
3、白纸一张贴在黑板上。
活动过程：
1、通过演示儿歌的方式，帮助幼儿了解儿歌内容。
(1)教师(出示一盒油画棒)：这是什么?你知道笔有什么用吗?
(2)教师(拿一支粉红色的油画棒)：这是什么颜色?"粉红色，画一画"，请你们看一看我画的是什么?
(3)教师在黑板上快速地画出一棵长满桃花的桃树。
(4)出示桔红色粉笔，采用同样的方法，边演示画一个太阳，边念儿歌，同上方法，表现儿歌的第三、第四、第五段。在出示一支支油画棒的时候，重点引导幼儿认一认，说一说油画棒的名称：桔红色、翠绿色、蔚蓝色、五颜六色等。
2、学*朗诵儿歌《画一画》。
(1)教师完整地朗诵儿歌，启发幼儿跟随老师一起看图朗诵儿歌。
(2)带领幼儿重点帮助正确讲述油画棒的色彩名称。
(3)引导幼儿与教师轮流接说儿歌，教师念一句，幼儿念第二句；然后交换念儿歌。
3、引导幼儿仿编诗歌。
(1)教师：我们每个人豆油许多彩色笔，你想用什么颜色的彩色笔画什么呢?
(2)鼓励幼儿大胆想象，教师用相应颜色的油画棒在纸上用简笔画记录下来，鼓励幼儿用诗歌中的句型结构仿编诗歌，并带领大家连贯地朗诵仿编的儿歌。
4、幼儿操作活动：画一画。
启发幼儿选择自己喜欢的颜色，在纸上画画，并与同伴交流，最后将幼儿的作品展示在前面的黑板上，请小朋友们一起连贯地朗诵仿编的新儿歌。称赞幼儿积极参与的表现和美丽画面。
活动反思：
画一画这节课实际上是对正比例图像的教学，对于本课的学*，《数学课程标准》提出：能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并根据其中的一个量的值估计另一个量的值。针对课标要求和前一节课学生对《正比例意义》的掌握，本节课进一步引导学生从表格-关系式-图像来加深对正比例意义的理解与掌握。本节课的教学主要是在具体情境中，通过“画一画”的活动，初步认识正比例图像。会在方格纸上描出成正比例的量所对应的点，并能在图中根据一个变量的值估计它所对应的变量的值，利用正比例关系，解决生活中的一些简单问题。
课中，我主要让学生先读懂图的意思，如横轴竖轴表示什么，各个点所表示的意义是什么。经过了解之后让学生连接各点，谈谈自己的发现，学生会形象地看到所描的点都在同一条直线上。这样引导学生观察图像、分析图像，加深了对正比例意义的理解，减少学生枯燥的学*，节省了时间。
在教学中给学生充分操作的空间，让学生谈谈自己的发现，鼓励学生利用图，进行一些估计，解决一些实际问题。学生在整堂课的思维上与前面学*的正比例相比有明显的提高。
课后作业反应效果良好。
活动目标：
1、尝试在湿画法中用盐进行作画，感受其所产生的奇妙效果。
2、让幼儿用油画棒想象作画，体验玩色的乐趣。
3、培养幼儿耐心完成任务的*惯，享受活动的乐趣。
4、感受作品的美感。
活动准备：
1、活动前，带领幼儿熟悉海洋中生活的动物，丰富幼儿对生活在海洋中的动物的外观上的认识。
2、油画棒、排笔、水粉颜料、盐、纸、盛水桶、抹布、范例一副、吹风机两个。
活动过程：
一、导入课题：
1、小朋友，今天上午老师和你们一起欣赏了生活在海洋中的动物的漂亮的图片，你们喜欢它们吗?那你最喜欢哪一种动物呢?能不能告诉老师和小朋友们它的样子?(说出自己喜欢的动物的外形特征)
2、你们想不想和你喜欢的海洋中的动物一起来玩个游戏呢?
但在玩游戏之前，请小朋友先把你喜欢的动物画下来，而且老师呀要给你提一个要求，要先用油画棒画出它的轮廓，好吗?
3、幼儿作画，老师巡回指导。
画完后，幼儿到老师跟前来。
二、讲解师范、幼儿作画：
1、待幼儿画出自己喜欢的动物的轮廓时出示范画。(简单的油画棒形象)
瞧!老师呀，最喜欢海豚，所以就画了一只海豚，看，我的海豚在海里玩得多开心呀!你们看，我的海豚还没有穿上漂亮的衣服呢?我呀，要给它穿上漂亮的衣服，可是，穿衣服之前，必须先给它洗一个澡。(强调，必须要先洗澡，用排笔蘸清水打湿画纸，教幼儿怎样拿排笔)
2、洗完澡可得赶紧帮海豚穿上衣服，我最喜欢绿色，就给它穿一件绿颜色的衣服吧!
3、穿衣服时动作要快，不然海豚会着凉感冒的!(上色)
4、刚洗完澡、穿好衣服，调皮的海豚又跳到水面上去玩了。这时候天空下起了雪，海豚高兴得跳起来喊：“下雪啦，下雪啦，白白的雪多漂亮呀!”
完成后
5、提问：
孩子们，我来看看谁小眼睛最亮，你们看见刚才老师下的雪是什么呀?
对了，是盐，(如果，有的幼儿说糖，可让他品尝一下)原来我们日常生活中炒菜的盐也可以拿来作画，这种用盐作画的方法，就是撒盐法。
6、向幼儿介绍撒盐法：要求用三个手指抓起少量的盐，均匀地撒在画面上。
那撒盐法的效果怎么样呢?会发生什么事儿呢?你们很快就知道了。
7、出示一副完成的撒盐画：
孩子们看，这就是一幅漂亮的撒盐画，引导幼儿观察“盐撒过的地方有什么变化?像什么?为什么会这样?而且，画面亮晶晶的。(盐会吸水，被盐吸过的地方就留下了雪花、蒲公英状的痕迹)。
孩子们，你们呀，已经画了自己喜欢的动物，你们也用撒盐法给它们穿上亮晶晶的衣服好吗?(向幼儿强调穿衣服之前，必须先洗一个澡，然后给它穿上自己喜欢的颜色的衣服)
8、幼儿作画，师巡回指导：
正确使用排笔，控制好水分。
上色动作要快，注重色彩的衔接。
撒盐要均匀且少量。
三、欣赏交流作品：
1、把做得快的幼儿的画，用吹风机吹干，
2、把幼儿作品*铺在一块大kt板上展示。
3、请幼儿自己来评价作品：说说你最喜欢哪一个动物?为什么?
4、咱们今天画的画真漂亮，咱们把它送到大五班，也教教大五班的小朋友怎样用盐画画吧。带领幼儿离开活动室。
活动目标
1、通过学*了解大熊猫的简单知识，能简单的画出大熊猫的体态，形状。
2、增强幼儿爱护大熊猫的情感。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
教学重点、难点
画好椭圆，和圆形
活动准备
画好椭圆，和圆形
活动过程
一、开始部分：
(老师)是猫不捕鼠,墨镜不离眼,要问最爱啥,最爱鲜竹叶、小朋友们，你们来猜猜这是什么动物啊?谜语答案：熊猫
二、基本部分：
1、出示图片：(大熊猫吃竹子的画面、玩耍的画面)，让幼儿观察并讲述大熊猫的外形特征。
小朋友，图上是谁啊?(大熊猫)大熊猫在干什么?(在吃竹子、在玩……)大熊猫长什么样子啊?(大熊猫有一个圆圆的脑袋，椭圆形的身子，椭圆形的四肢，半圆形的耳朵，圆圆的眼睛，尖尖的鼻子，弯弯的嘴。
(老师)小朋友们真棒，刚才看得太仔细了，大熊猫身子很肥胖，长有粗壮的四肢。
2、老师在黑板上示范并讲解大熊猫的画法。
首先，咱们画大熊猫圆圆的大脑袋。然后在脑袋下面画一个椭圆形的身子，然后画大熊猫椭圆形的四肢，最后，咱们给大熊猫添画上圆圆的眼睛，尖尖的鼻子，弯弯的嘴。小朋友们，老师刚刚给你们说了，大熊猫爱吃什么?(竹叶)所以，我们在画画时，要给大熊猫添画上竹叶。
3、让幼儿自己操作
1)、幼儿在绘画纸进行绘画。老师巡回指导，必要时给予帮助。
2)、画简单的大熊猫的基础上，大胆想象，画出不同形态的大熊猫。
3)、为大熊猫添画竹笋、竹叶等。
4)、给大熊猫进行着色。注意画面的整洁，涂色要均匀。(涂色时老师要强调，用油画棒涂色时要朝一个方向涂)
4、对孩子的作品进行评价，组织孩子们选出不同姿态的大熊猫，组成熊猫的一家，进行组合活动，并进行讲述活动，发展孩子们的语言表达能力和组合能力。
三、活动延伸：
刚才小朋友们表现太棒了，现在，咱们去把你们画的漂亮的熊猫贴在画廊上。
四、结束部分：
让幼儿模仿大熊猫走路，依次走出教室。
教学反思
第一个部分：通过猜谜语的方式，激发幼儿对这节活动课的喜爱
第二各部分:通过老师的讲解，让小朋友们了解大熊猫，初步知道大熊猫长什么样子，喜爱什么?这节最大的难点是，幼儿对画椭圆与圆形掌握不好。所以在幼儿实际操作中，老师要给予幼儿帮助。多鼓励幼儿。
第三部分:通过贴画，来鼓励幼儿。
最后，我认为通过这节美术课，能让幼儿简单了解熊猫，让幼儿知道什么是圆与椭圆，让幼儿知道大熊猫喜欢吃竹叶，是我们国家的一级保护动物。
活动名称：
观察画《画水果》
活动目标：
1、尝试按照由前到后、由下到上的方法画出自己观察到的水果。
2、能画出水果间的遮挡关系，并能用两种以上的渐变色为水果涂色。
3、提高用色的丰富性，学会细致的观察。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、养成大胆用色、均匀涂色的良好*惯。
活动建议：
1、准备水果若干、桌布1块、大果盘1个、蜡笔或水彩笔等绘画工具若干。
2、启发幼儿将水果在桌布上或盘中摆出各种造型，有目的`的引导幼儿从自身角度观察水果之间的前后关系和颜色，大小的变化，并将看到的各种遮挡关系说出来。
3、让幼儿了解水果写生的基本方法。如：可由前到后、由下到上一边观察一边绘画，遇到有遮挡关系的要先画前面的，再画后面的，被挡住的部分不用画出来。画好大致轮廓后，再为水果涂色。
4、在幼儿作画时，教师应鼓励他们从自身角度仔细地观察，大胆的根据水果本身的颜色选用多种渐变色涂色。
活动目标
1、欣赏各种花瓶的造型、色彩与花纹，大胆设计自己喜欢的花瓶。
2、能迁移已有经验，运用勾线法、*涂法等方法画出花瓶。
活动准备
1、课件：不同造型、色彩与花纹的花瓶图片多幅。
2、国画工具材料。
活动过程
1、教师播放课件，引导幼儿欣赏、感受各种花瓶的不同特点。
（1）充分欣赏与表达。
幼儿欣赏课件中多幅不同的花瓶图片，与同伴自由交流。
（2）、归纳花瓶的特点。
教师：这些花瓶有哪些形状?它们的花纹图案是什么样的?
教师：这些花瓶有方的，有圆的;有的花瓶脖子长长的，有的短短的;有的有耳朵，有的没有;有的是瓶身上有一幅画;有的整个花瓶都是用不同的线条装饰的，有的是用不同的图形来装饰的，有的是用不同的色块组合起来装饰的。
2、引导幼儿构思自己想画的花瓶，并简单讨论画法。
（1）教师：如果让你来设计一个花瓶，你想设计成什么样的?怎么画呢?（幼儿两两讨论）
（2）基本画法：先用小勾线笔勾画出花瓶的形状轮廓，或者用中号笔的笔尖蘸浓墨来勾画，注意水分要少。轮廓画好以后可添加上自己喜欢的花纹或图案。
3、幼儿创作，集体交流、。
教师：谁来介绍一下你设计的花瓶?为什么要这样设计?你是怎么画的?
●应侧重于设计意图以及有关毛笔水分的控制
活动目标
1、通过欣赏画家吴冠中作品《榕树》、《小鸟的天堂》，感受画浓淡相间、虚实相应的表现方法。
2、通过观察、想象、交流、表现等多种形式，充分感受画面的律动和意境。
3、尝试使用水墨画的创作风格进行模仿创作，喜欢画。
活动准备
1、背景音乐《天籁森林》；毛笔、宣纸、国画颜料；Ppx课件。
2、吴冠中水墨作品《榕树》、《小鸟的天堂》。
活动过程
一、欣赏榕树图片，知道榕树外形特征。
1、来看一看。
展示Ppx榕树远景图片，幼儿观察。
师指：在公园里有一棵大榕树，我们一起
大榕树是什么样子的？大树的形状有点像什么？
2、展示Ppx榕树*景图片，幼儿观察。
师指：我们再看到大树的下面来看一看。你看到了什么？
树干、枝条是什么样子的？
树干长在什么地方？
师：大榕树啊从树枝上又生长出一些树干，直直的垂到地上，伸进了泥土里。
二、欣赏作品之一《榕树》，分层次欣赏。
师指：有一个画家爷爷给这棵大树啊画了一张画。
《榕树》分解图一：
师指：树干是用什么样的线条画出来的呢？（粗粗的、黑黑的、弯弯曲曲的线条）
《榕树》分解图二：
师指：这些细细的，黑黑的，弯弯曲曲的线会是大榕树的什么呢？
《榕树》分解图三：
师指：淡淡的黑色向下垂落的线条可能是什么？画面里线条的黑颜色一样吗？除了黑色，画面里面还有哪些颜色？
《榕树》分解图四：
师指：有人说大榕树就是鸟的天堂，听到鸟叫的声音了吗？你看见小鸟了吗？小鸟在哪里呢？快！我们把手拍一拍，一只小鸟飞了起来，接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了。
三、欣赏作品之二《小鸟天堂》，感受热闹、欢快的气氛。
1、观察、想象画面中的律动和意境。
师指：在小鸟的天堂里小鸟们很开心，会做些什么事情呢？
2、了解画的名称，画家及创作材料，加深幼儿对作品的印象，激发创作愿望。
师指：请你给这幅画起个好听的名字吧！刚才小朋友起的名字真好听，画这幅画的画家爷爷叫吴冠中，他给这幅画起的名字叫《小鸟的天堂》。
四、幼儿创作活动，师巡回指导。
1、介绍水墨画工具材料，重点介绍宣纸。
2、引导幼儿尝试使用水墨工具画出粗、细、弯弯曲曲以及浓淡层次不同的线条，感受水墨比例的不同而产生的变化。
3、鼓励幼儿模仿水墨画风格，运用水墨创作《榕树》。
师指：今天，我们也来学学吴冠中爷爷画一画漂亮的大榕树吧！
4、幼儿创作。教师进行个别指导。
指导要点：关注幼儿工具材料的运用，鼓励幼儿尝试水墨浓淡的变化等。
五、幼儿经验分享及作品展示、欣赏。
1、分享对宣纸的感受及体验，进一步了解宣纸特性。
2、幼儿介绍自己作品。
六、教师，结束活动。
活动目的：
1、尝试用笔肚画出荔枝的主要特征，培养幼儿大胆作画的能力。
2、通过画荔枝，体验水墨画活动的乐趣。
3、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
4、鼓励幼儿大胆正确的上色。
活动准备：
PPT、毛笔每人两支、宣纸、颜料、墨水、调色盘、抹布。
活动重难点：
尝试用笔肚画出荔枝的主要特征。
添画叶子、叶梗。
活动过程：
一、出示荔枝图片，引导幼儿观察
T：小朋友们，你们看看这是什么?
T：荔枝是什么样子的呀?(圆形，红色，果壳上的花妥)
二、出示荔枝的范例，教师边讲解边示范。
1、教师示范
T：这是水墨画的荔枝，请你们来说一说哪些地方是用笔肚画的，哪里是用笔尖画的?
T：荔枝圆圆的，我们用笔肚画。果壳上的花妥是用笔尖画。
T：现在我们一起来学一学荔枝是怎么画的吧。
T：我们先用毛笔蘸淡墨曙红色，用笔肚画，把毛笔躺下来，左边一半右边一半变成一个圆，画出来圆圆的荔枝。
T：我们等墨水干一点后，再用笔尖蘸深的曙红色把果壳上的点画出来。
T：画叶子用笔的什么部位画?
T：我们换另一只毛笔用侧锋画出叶子，用同样的方法画一组叶子。最后用中锋画出叶梗。
2、幼儿整体讲述
T：看了老师刚刚画的水墨画荔枝，请你们来说一说我们第一步先画什么?(果实)第二步再画什么呢?(花妥)最后一步画什么呢?(叶子、叶梗)
3、请个别幼儿上前操作。
三、幼儿作画，教师指导
T：现在小朋友们来试一试吧。
教师适时指导幼儿拿笔和用墨的方式。注意画面的布局，及绘画时的先后顺序。
四、教师讲评，活动结束。
活动目标：
1、通过学*观察的技巧，培养幼儿的观察能力和审美能力。
2、多种方式培养语言表达能力。
3、培养幼儿大胆想象和动手能力。
4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备：
各种颜色、形状的卡通杯若干、彩色笔、蜡笔、图画纸若干张
活动过程：
一、谈话法激趣。
小朋友，天气炎热的时候，我们会口渴，口渴的时候会想要喝水。用什么装开水喝，用自己的杯子喝水是最卫生的。没有杯子的孩子也没有关
系，通过这堂课的努力，我们会获得自己最喜欢的杯子的。
二、展示若干漂亮的卡通杯。老师拿一只杯子让幼儿仔细的观察后，提问：
老师：孩子们，这是只——漂亮的卡通杯。想一想，说一说，杯子可以来做什么?
孩子会想到可以装水喝水，可以做屋子的点缀，可以用杯子装水漱口，还可以用保温的杯子装鸡汤等。
杯子有这么多用处，你一定很想从这里面挑一只杯子吧。请小朋友们有序的来挑一只自己喜欢的杯子。看一看，你挑选的杯子的颜色、样式，摸一摸杯子，有什么样的触觉，想一想，我选的杯子与其他杯子有什么不同，和其他小朋友交流交流，说一说，我选择的杯子怎么认。
三、引导幼儿，用清楚的语言表达出我喜欢这个杯子的原因。
尽量用因为我喜欢什么颜色，喜欢什么样的图案，喜欢什么样的形状，所以我才选这个杯子是我最喜欢的杯子。
四、教师在黑板上范画一个自己喜欢的杯子，并给幼儿说一说喜欢这个杯子的原因。
提示幼儿杯子有无“耳朵”，有“耳朵”的好处在于方便拿握，并且可以画上自己喜欢的花朵、小动物等在杯子的杯盖儿上和背外表面。举例，《蓝色生死恋》里的杯子就是把家人的头像印到杯盖上，给观众留下了深刻的印象。相机引导幼儿，独一无二的杯子最漂亮，画出你心中最
美最好用的杯子，也是与终不同的杯子。
五、幼儿自由设计杯子画在画纸上。
分发画纸，准备彩色笔、蜡笔
要求：展开幼儿的联想，画出自己想要的杯子。形状、大小、颜色，杯上的图案自由创作。
六、作品展示。
向老师、同伴介绍自己独一无二的杯子。让幼儿自由表达，尽力让幼儿把一句话说完整。并让幼儿说说说自己设计杯子的意图，有什么特点，为什么选这种装饰物，打算把杯子送给谁……
七、活动评价。
每位幼儿都积极参与，且大胆发言，在第二个环节让幼儿观察杯子时，个别幼儿很细心，观察很仔细，说自己喜欢的理由也很新颖。比如：
在展示女儿的水杯时有的幼儿就惊奇!企鹅妈妈有帽子，为什么三个小企鹅却没戴呢?幼儿们就七嘴八舌的讨论开了，大家说了很多可能，都有自己的理由。最后我也谈了自己的看法：宝贝，企鹅妈妈戴着帽子在为孩子们跳舞呢!你没看见孩子们在为妈妈鼓掌吗?大家都笑了……
最后看了幼儿设计的杯子，你会大开眼界，原来孩子们的想象力真的很丰富，设计的图案很奇特，也很美观，真的能让你耳目一新。所以，幼儿的智慧是你无法想象的，只要你给了他翅膀，他就会飞得很高、很远，让你无法想象。
八、课后延伸
在所有的作品中，大家选一个设计最美，最有创意的作品。再让这个小朋友在所有的杯子中选一个他最喜欢的杯子送给他最爱的人。
活动目标：
1、让幼儿通过印画的方法装饰手帕。
2、引导幼儿用各种材料大胆设计独特的印单画。
3、训练幼儿的手眼协调能力和色彩搭配能力。
4、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备：
1、几种基本的水粉颜料，水彩笔，方形的各种色彩的皱纹纸(当做装饰用的手帕)。
2、制作印单画的材料：蔬菜，如萝卜、土豆等，另外还有瓶盖，木块等。
3、幼儿用书(快乐园《艺术》)p18。几条色彩明快，图案简洁的花手帕。
活动过程：
1、导入活动，引起幼儿兴趣。教师出示漂亮的手帕，引导幼儿欣赏手帕的颜色的搭配，图案的组合，介绍活动内容，再观察幼儿用书〈快乐园《艺术》〉p18，感受印单画的美，激发幼儿创作的欲望。
2、介绍印单画的各种材料及使用方法，示范印单画的过程，并重点介绍需要注意的问题：如注意色彩的明暗、冷暖、对比的搭配；注意图案的对称、四方连接的设计等。
3、幼儿尝试操作“我的手帕最漂亮”，感受装饰画的美。教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作，提醒幼儿正确地使用材料。
4、幼儿把作品展示在墙上，相互欣赏，交流，体验成功的快乐。
活动目标：
1、能大胆的运用水粉画的形式勾画人物的脸部轮廓和发型特点。
2、学*正确的运用毛笔进行彩绘写生。
3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好*惯。
活动准备：
1、请幼儿互相观察好朋友的长相、发型等主要的外形特征。
2、颜料、毛笔、漱笔筒、调色盘、饭衣等作画工具。
活动过程：
1、谈话导入。
今天活动之前我们先唱首歌吧!(师生共同唱《拉拉勾》)
“你的好朋友是谁?他长什么样子?”
“你喜欢你的好朋友吗，为什么?”通过引导幼儿讲述好朋友的好，加深幼儿对同伴、朋友之间的爱的理解。
老师小结：好朋友不仅陪你玩，还能在你有困难的时候帮助你。我们一起来画画我们的好朋友吧。
3、师生互动学*，画好朋友。
(1)先画一个大大的圆，这是什么?这是好朋友的脸。我们亲亲她，对好朋友说：我亲亲你的脸。好朋友的脸是什么颜色的?(引导幼儿观察分析好朋友脸部轮廓和色彩特征，学*用不同的颜色*涂。)脸上还有什么?是什么颜色的?(引导幼儿添画五官)
(2)好朋友的头发是什么样子的?是什么颜色的?选择主要的颜色，添加少许其他颜色*涂。
(3)整个主体完成以后，要将背景完成。在绘制背景的时候要注意简练，美观。不可再琐碎繁杂，要与美丽丰富的主体形成对比，使画面更加的美丽。
4、幼儿绘画,教师巡回指导。
(1)运用水粉颜料画出好朋友的主要特征。
(2)帮助幼儿分析好朋友的脸部色彩有些什么变化和特点。
5、结束活动。
(1)幼儿作品展示，互相交流。
(2)将幼儿作品布置在主题墙上。
延伸活动：
可设计作品外框,做成照片形式并张贴于室内,让幼儿互相欣赏,学*。
活动目标：
1、了解蜡刻画的装饰步骤，初步学*蜡刻画的基本方法，表现彩色的鸭子。
2、学*在涂满黑色油画棒颜料的纸上，刻画出鸭子的基本形象和特点。
3、感知蜡刻画的奇特效果。
4、培养幼儿初步的创造能力。
5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
准备活动：
1、幼儿用书人手一册，黑色油画棒人手一支，废旧钥匙人手一把。
2、实物展示仪一台或范例一张。
活动过程：
1、阅读活动《彩色的鸭子》，引出主题。
师生共同阅读故事后，教师：彩色的鸭子真漂亮呀!你想有一只彩色的鸭子吗?
2、欣赏范例或用实物展示仪放大幼儿用书上的《彩色的鸭子》画面。
(1)教师：图上有什么?鸭子身上是什么颜色的?你觉得这张画与我们*时看见的画有什么不一样?
(2)教师告诉幼儿这是一幅蜡刻画，蜡刻画不是用笔画出物体的形象，而是用辅助材料刻画出物体的形象的。
3、介绍蜡刻画的基本方法及步骤。
(1)在彩色的背景上涂上深色的油画棒(黑色)作为底色。
(2)用废旧的钥匙在深色的油画棒底色上刻画出你喜欢的鸭子形象。
(3)在鸭子的身体、翅膀等上面刻画出简单的图案。
4、幼儿进行蜡刻画创作活动。
(1)提醒幼儿注意一下几点要求：
①涂底色时，要顺着一个方向涂，要将下面彩色的背景全面覆盖住。
②注意保持画面整洁，不要让衣袖在画面上擦来擦去。
③提倡用各种线条和图案在鸭子身上装饰许多纹路。
(2)在幼儿进行蜡刻画创作过程中，教师巡回指导，指导幼儿表现出自己喜欢的彩色鸭子。
活动反思：
总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。
——中国画教学反思优选【10】份
民族文化 国之瑰宝——中国画
本课目的是通过学*让学生对中国画的工具材料、表现手段及审美创作理念有个基本的了解，为下一阶段的中国画实践学*打下基础，同时激发学生的民族自豪感和对传统文化深入探究学*的兴趣。
在教学方面，本节课的.讲授条理清晰，脉络分明，通过课件的图片欣赏和通俗的理论解析以及一些外延知识的补充，能够引起学生的学*兴趣，基本达到对本课的目标知识吸收并理解。
存在问题：但是在教学过程中也存在一定的问题：学生对本课知识的兴趣和理解存在阶梯性递减——中国画的工具材料→中国画的表现手段→中国画的创作理念和审美追求。不过从常识到理论本就是一个阶梯性的难易递进。再有就是课堂设计互动环节欠缺，教法单一，学生主动参与学*的积极性不高。当然普通高中学生对美术学科的不重视导致自身的美术综合素养普遍不高也是一个客观问题。
改进方面：1、在讲授中国画的审美理念和美学追求这一环节时，课件中的图片对比可以再加入两张西方绘画（一张具象写实作品，一张抽象作品），这样通过现实景物+西方写实作品+西方抽象作品+中国画作品的对比欣赏，学生能够更好的理解中国画“不似之似”的创作理念和美学追求。2、增加互动环节，通过更好的问题和场景设计让学生主动的参与到教学中来，充分调动学生的学*积极性和主动探究的学*意识。
来到新学校后得知中国画是本校的艺术教育特殊，对领导的抉择很是佩服，因为中国画是中国传统文化的精华，它博大精深，内涵深厚，让学生从小接触、学*中国画有利于培养学生对中华民族传统文化的了解，也是传承与发展中国画的重要途径，这对于传承我们的传统文化有深远的意义。
对于中国画我自己在小学时也接触过中国画，可能那时不懂，所以没有太多的感触。现在不但自己画，还要教学生画，才发现中国画教学是一个如此磨人的工作。每节课前我都会认真的进行示范练*，让自己将中国画的技法熟记于心后，再在课上进行熟练的示范，很多学生看到我的示范都表现出很佩服的语气，这样也调动了学生的学*积极性。
在教学计划中九月份我们重点学*水仙花的表现方法，第一节课我首先对室内卫生进行了要求，对学生个人卫生进行了要求，然后针对国画课中要注意的事项进行了要求，让学生牢记于心。在之后新内容的讲解示范过程中就轻松了很多，在示范水仙花的叶子表现方法时，我不但在实物投影下进行了全体的释放讲解，然后又在每组分别进行了示范，但是有些学生在执笔与运笔过程中还是存在一定的问题，但我觉得这也是正常的，我想经过不断的练*学生在美术的技法上会有所提高的，我想经过这样的教学我的中国画绘画水*也会有所提升的。
中国画是中国传统文化的精华，它博大精深，文化内涵深厚，让学生从小接触、学*中国画有利于培养学生对中华民族传统文化的热爱情感，也是中国画传承与发展的重要途径。但中国画教学历来是中小学美术课程中的薄弱环节，它技法丰富，课时却很少。如浙教版小学美术教材中，只有第第九册才形成了一个较多内容的单元。而在实际教学中我们又面临着这样一个问题：学校美术总课时数的减少（每周一节）。学生临摹一直成为中国画教学的主要手段，教师在课堂教学中起着决定性的作用――示范。因为相对于小学五年级的学生来说，第一次接触中国画，还没有了解、掌握中国画的材料的特性。
1 、突出示范作用。
中国画的技法丰富，包括用纸、用笔、用墨、用水、用色等。如果脱离了这些技法而言，那我们的学生学*成果少了应有的传统文化，只不过纯粹地作为一种表现方法而言了。所以，对于刚接触的学生来说，教师的示范一定要将整个教学过程显示清晰，步骤明确，学生就很容易在教师的示范下了解其中的用笔、用色、用墨的方法。最后，教师通过投影仪的“图像冻结”方法，将一张“完整”的图画作品定格在投影屏幕上。虽然课堂内缺乏了一定的“自主”、“探究”等形式的学*方式，但是，教学的目标达到了，学生学*的目标达到了，同时也培养了学生的审美、技能、创造等方面的能力与素养。
2 、创新表现技法。
玩是每一个儿童的天性，他们生性好动，敢于去画，教师应抓住他们这一特点，巧妙地进行利用，使他们在玩的过程中掌握技能。如：我在教学生画动物后，再要求学生自己尝试画一些花，先用浓墨（或色）画各种不同的形状画，然后用淡墨或水（色），点在形状的中间；或者先用清水画一个小圈，然后用干墨画在圈的边缘。这种利用水的张力，以及宣纸的特征，使画产生了漂亮的肌理效果。学生对这种效果，表现得非常兴奋，个别优秀的学生还利用已学过的方法进行尝试。
3 、改变学*内容。
“儿童水墨教学可以从临摹开始，但切不可生搬硬套，一笔一划模仿前人的方法，势必束缚少儿想像思维、压抑学*水墨的积极性，甚至把少儿教成小大人、小老头。”其实在我们的实际操作中，我们可以尝试让儿童用水墨工具直接对物写生，如：《青菜》这一课，我们可以直接把青菜、辣椒组合起来，教师可以简单地示范，再让学生按自己的理解去画。再如：《水墨构成练*》。水墨以线条和墨块为造型语言，与西方构成的点、线、面有着某种默契的相通，把图案课和国画课结合起来，如国画中的各种用笔的方法、用墨的方法等，会收到意想不到的效果。
总之，对学生进行国画教学训练会对儿童知识面的拓宽、想象力的丰富，形象思维的发达、创造能力的增强都有好处，只要处理得当，她更会凸现学生的个性和情感价值。
中国画是我国传统艺术，历史悠久，风格独特，具有很高的艺术成就，深爱国内外广大人民的喜爱。从小培养学生对本民族艺术的兴趣和爱好是我们教育工作者的责任。也是对祖国艺术传承的重要途径。中国画教学在小学内较难开展，这是由于孩子年龄小，对笔墨的运用技巧很难掌握。在中国画教学中，注重学生“观察——体验——发现——想象——创造的心理发展过程，尊重学生，让学生自由自在地表现自己的愿望。
一、认真观察，提高学生的兴趣。
中国画与蜡笔画、水彩画等不同，一瓶墨水一张宣纸就可以产生变化无穷的迹象。刚开设国画课时，我引导学生通过玩墨，玩笔让其发现笔的运用如侧画，竖画会产生不同笔迹，墨加水分多、少会产生浓墨、淡墨等多种不同观赏感观效果。学生对笔、墨、水、纸产生兴趣后再引导学生掌握几种常用的名词，如运用中锋、侧锋、勾线、点厾等。
二、以中国画的笔法墨法练*为根本，感受笔墨情韵，变枯燥为乐趣。
中国画技法的'掌握与恰当运用可以延伸艺术形式和艺术学*者的视野，但对于小学生来说只有让其深刻体验创造过程中自主创造的乐趣和收获，美术技能的学*与训练，才真正具有效果，学生学到的知识才会转化成智慧。在教学中我们通过游戏实验的方法让学生亲身去体验与发现技能、技巧。让学生通过笔的轻重缓急，抑扬顿挫，方圆粗细，干湿浓度将毛笔蘸上浓墨在宣纸上自由挥运，上下、左右、来来**第“乱涂乱画”，直到笔干墨渴，然后蘸水、蘸墨继续运动，可以在已有的墨色上重复运行……游戏结束后，通过实物投影仪展示学生作品，引导学生认识他们作品中所创造的各种墨色，以及墨色产生的原因，帮助学生比较、分析作品中各种点、线、面是如何通过不同的用笔表现出来的。学生很惊讶原来在自己随意涂画中已经不自觉地运用了中国画的一些基本笔法、墨法。激起了学生有意识地进行一些笔墨基本训练的热情，以期提高运用、表现能力。同时，欣赏一些名家作品，让学生观察和领悟画家是怎样在宣纸上通过特定的表现手段来表现各种不同的对象，抒发各自不同的思想感情，实际练*时，要让学生认识毛笔、水、墨和宣纸这些特殊工具材料的独特性能，通过选择不同的用笔用墨方法，生动形象地表现各种事物，产生不同的笔墨情韵，如，学画金鱼，用笔要洒脱飘逸，用笔清淡，才能给人活泼、轻松的情趣。画藤蔓时用笔要沉着有力而有道劲流畅。用墨时浓时淡、时干时湿，这样画出的线条才能如烟云舒卷，具有丰富的内涵。
国画课一直的我不敢尝试的，因为我教的是低年级的学生。我觉得国画一般都是临摹一些画，然后教师一笔学生一笔，会比较枯燥乏味。但在听了几节小学的国画课和本校自闭症班的一堂国画课后我也准备试一试。连自闭症的孩子都可以画，那聋孩子要好多了，肯定也没问题。
为了让初次接触国画的学生能喜欢上国画，我在课堂教学中是这样安排的：
一、内容形式多，学生热情高。
传统的国画教学内容不外乎山水、人物、花鸟以传统的单墨进行着，这样太单调，而且对学生也缺少吸引力，所以我主张一切可以入画的东西，让画贴*生活。小学的国画教学内容的选择应符合儿童的心理特征，贴*他们的生活。如描绘“我的同学”、“在操场上玩耍”、“校园生活”等，这些对他们来说是非常熟悉的，所以绘画起来非常有劲，这对学生的创造思维也得到培养，同时国画教学开始就一定要把基本技法传授于学生。中国画的技法丰富，包括用纸、用笔、用墨、用水、用色等。如果脱离了这些技法而言，那我们的学生学*成果少了应有的传统文化，只不过纯粹地作为一种表现方法而言了。所以，对于刚接触的学生来说，教师的示范很重要，一定要将整个教学过程显示清晰，步骤明确，学生就很容易在教师的示范下了解其中的用笔、用色、用墨的方法。学生在进行绘画时也能经常考虑到如何用笔、用墨和用色，这对学生绘画综合能力的提高是非常有益的。
二、工具材料的更新，使学生产生新奇。
国画的材料除了毛笔、墨汁、国画颜料，这种传统的方法作画外，我还尝试用不同的材料工具来作画。如棉签画，通过棉签沾取国画颜料在宣纸上作画，这种作画方式很适合低年级的孩子，对于还不能很好控制毛笔的他们，棉签这种工具十分的安全又能表现出水墨在宣纸上的变化，让学生有一个过度的过程，不至于一下子换成软软的毛笔学生有点不适应。这样学生在不同的'材料应用上体验到水墨效果的多种多样，有利于提高学生的兴趣。
小学生的国画童趣天成，效果强烈，自由舒展，保留他们的童趣同时又能了解国画的精髓是我以后努力的目标。
国画课一直的我不敢尝试的，因为我教的是低年级的学生。我觉得国画一般都是临摹一些画，然后教师一笔学生一笔，会比较枯燥乏味。但在听了几节小学的国画课和本校自闭症班的一堂国画课后我也准备试一试。连自闭症的孩子都可以画，那聋孩子要好多了，肯定也没问题。
为了让初次接触国画的学生能喜欢上国画，我在课堂教学中是这样安排的：
一、内容形式多，学生热情高。
传统的国画教学内容不外乎山水、人物、花鸟以传统的单墨进行着，这样太单调，而且对学生也缺少吸引力，所以我主张一切可以入画的东西，让画贴*生活。小学的国画教学内容的选择应符合儿童的心理特征，贴*他们的生活。如描绘“我的同学”、“在操场上玩耍”、“校园生活”等，这些对他们来说是非常熟悉的，所以绘画起来非常有劲，这对学生的创造思维也得到培养，同时国画教学开始就一定要把基本技法传授于学生。中国画的技法丰富，包括用纸、用笔、用墨、用水、用色等。如果脱离了这些技法而言，那我们的学生学*成果少了应有的传统文化，只不过纯粹地作为一种表现方法而言了。所以，对于刚接触的学生来说，教师的示范很重要，一定要将整个教学过程显示清晰，步骤明确，学生就很容易在教师的示范下了解其中的用笔、用色、用墨的`方法。学生在进行绘画时也能经常考虑到如何用笔、用墨和用色，这对学生绘画综合能力的提高是非常有益的。
二、工具材料的更新，使学生产生新奇。
国画的材料除了毛笔、墨汁、国画颜料，这种传统的方法作画外，我还尝试用不同的材料工具来作画。如棉签画，通过棉签沾取国画颜料在宣纸上作画，这种作画方式很适合低年级的孩子，对于还不能很好控制毛笔的他们，棉签这种工具十分的安全又能表现出水墨在宣纸上的变化，让学生有一个过度的过程，不至于一下子换成软软的毛笔学生有点不适应。这样学生在不同的材料应用上体验到水墨效果的多种多样，有利于提高学生的兴趣。
小学生的国画童趣天成，效果强烈，自由舒展，保留他们的童趣同时又能了解国画的精髓是我以后努力的目标。
国画课一直的我不敢尝试的，因为我教的是低年级的学生。我觉得国画一般都是临摹一些画，然后教师一笔学生一笔，会比较枯燥乏味。但在听了几节小学的国画课和本校自闭症班的一堂国画课后我也准备试一试。连自闭症的孩子都可以画，那聋孩子要好多了，肯定也没问题。
为了让初次接触国画的学生能喜欢上国画，我在课堂教学中是这样安排的：
一、内容形式多，学生热情高。
传统的国画教学内容不外乎山水、人物、花鸟以传统的单墨进行着，这样太单调，而且对学生也缺少吸引力，所以我主张一切可以入画的东西，让画贴*生活。小学的国画教学内容的选择应符合儿童的心理特征，贴*他们的生活。如描绘“我的同学”、“在操场上玩耍”、“校园生活”等，这些对他们来说是非常熟悉的，所以绘画起来非常有劲，这对学生的创造思维也得到培养，同时国画教学开始就一定要把基本技法传授于学生。中国画的技法丰富，包括用纸、用笔、用墨、用水、用色等。如果脱离了这些技法而言，那我们的学生学*成果少了应有的传统文化，只不过纯粹地作为一种表现方法而言了。所以，对于刚接触的`学生来说，教师的示范很重要，一定要将整个教学过程显示清晰，步骤明确，学生就很容易在教师的示范下了解其中的用笔、用色、用墨的方法。学生在进行绘画时也能经常考虑到如何用笔、用墨和用色，这对学生绘画综合能力的提高是非常有益的。
二、工具材料的更新，使学生产生新奇。
国画的材料除了毛笔、墨汁、国画颜料，这种传统的方法作画外，我还尝试用不同的材料工具来作画。如棉签画，通过棉签沾取国画颜料在宣纸上作画，这种作画方式很适合低年级的孩子，对于还不能很好控制毛笔的他们，棉签这种工具十分的安全又能表现出水墨在宣纸上的变化，让学生有一个过度的过程，不至于一下子换成软软的毛笔学生有点不适应。这样学生在不同的材料应用上体验到水墨效果的多种多样，有利于提高学生的兴趣。
小学生的国画童趣天成，效果强烈，自由舒展，保留他们的童趣同时又能了解国画的精髓是我以后努力的目标。
1、本课以“开门见山”的方式引入新课，首先在屏幕上打出四幅名家中国画作品《虾》《井冈山》《太行丰碑》《立轴》把学生的注意力马上集中起来。教师提出问题：“这几幅中国画美在哪里？”同学们通过对构图、墨色、形象等内容的回答，引出本节课“中国画的形式美”--形象美、色彩美、章法美、笔墨美。学生的互评、自评，把本课的教学引入高潮。真正体现了师生互动，愉悦身心的目的。学生在活动中对中国画的形式美有了更深入的了解。取得了良好的教学效果。
2、本课《中国画的`形式美》主要是让学生把国画山水视为一种文化传统的承袭，让他们在特定的历史情境中认识作品，体会国画山水的意境。本课从各类名画逐一展开，体会国画的诗情画意，最后教师示范，学生练*，作品展评，教学设计紧凑有序。整堂课抓住国画山水中的“诗情画意”，以此展开由浅入深的讨论，分组欣赏讨论和教师示范，学生取题，充分给学生营造一种轻松、愉悦的氛围，让学生在无拘无束的状态**验感受国画山水的诗情画意。但在实际教学中我发现本堂课涉及到得内容较多，学生的活动时间不够，因此应对单纯赏析的部分需进行删减，给师生交流和学生活动再多留出一些时间。
本课目的是通过学*让学生对中国画的工具材料、表现手段及审美创作理念有个基本的了解，为下一阶段的中国画实践学*打下基础，同时激发学生的民族自豪感和对传统文化深入探究学*的兴趣。
在教学方面，本节课的讲授条理清晰，脉络分明，通过课件的图片欣赏和通俗的理论解析以及一些外延知识的补充，能够引起学生的学*兴趣，基本达到对本课的目标知识吸收并理解。
存在问题：但是在教学过程中也存在一定的问题：学生对本课知识的兴趣和理解存在阶梯性递减――中国画的工具材料→中国画的表现手段→中国画的创作理念和审美追求。不过从常识到理论本就是一个阶梯性的难易递进。再有就是课堂设计互动环节欠缺，教法单一，学生主动参与学*的积极性不高。当然普通高中学生对美术学科的不重视导致自身的美术综合素养普遍不高也是一个客观问题。
改进方面：
1、在讲授中国画的审美理念和美学追求这一环节时，课件中的图片对比可以再加入两张西方绘画（一张具象写实作品，一张抽象作品），这样通过现实景物+西方写实作品+西方抽象作品+中国画作品的对比欣赏，学生能够更好的理解中国画“不似之似”的创作理念和美学追求。
2、增加互动环节，通过更好的问题和场景设计让学生主动的参与到教学中来，充分调动学生的学*积极性和主动探究的学*意识。
本节课的教学应该说是比较成功的，在教学中使学生通过学*了解中国画的形式美，涵养学生的人文精神。加深对中国画作品的形式语言的认识和理解。提高学生的审美能力。本课紧紧围绕教学目标以中国画的.形式与内容为主线，由浅入深，层层深入地讲解，收到了良好的教学效果。
首先，在课前准备方面非常充分。教案中体现了知识传授与学生能力训练相结合的原则，主题鲜明，制定了完整的教学计划，教案内容详细，书写整洁，布局合理。课前准备了大量的资料图片，并根据本课内容制作了精美的课件，为下一步的教学奠定了基础。
在教学与指导方面，本课以“开门见山”的方式引入新课，同学们通过对构图、墨色、形象等内容的回答，引出本节课“中国画的形式美”--形象美、色彩美、章法美、笔墨美。学生的互评、自评，把本课的教学引入高潮。真正体现了师生互动，愉悦身心的目的。学生在活动中对中国画的形式美有了更深入的了解，取得了良好的教学效果。但在实际教学中我发现本堂课涉及到得内容较多，学生的活动时间不够，因此应对单纯赏析的部分需进行删减，给师生交流和学生活动再多留出一些时间。
——大班中国画教案(精选10篇)
活动目标
1、通过欣赏、交流，感受动画片《猫和老鼠》的诙谐有趣。
2、继续学*使用浓墨和淡墨表现画面。
3、大胆表达自己的想象。
活动准备
1、幼儿观察过猫和老鼠。
2、动画片《猫和老鼠》。
3、国画工具材料。
活动过程
1、欣赏动画片《猫和老鼠》片段，引导幼儿了解故事情节。
(1)教师：故事中有谁?它们长什么样?
(2)教师：故事中猫和老鼠在什么地方?干什么?它们的心情怎样?
2、师幼共同讨论创作方法。
(1)教师：我们都画过老鼠，那怎么画猫呢?老鼠和猫可能在干什么呢?谁来学一学?
(2)教师：画面上除了画猫和老鼠，还可以添点什么呢?
(3)教师小结：可以用中锋画出猫的头、身体、尾巴;用侧锋画出猫身上的花纹，也可以用侧锋多笔画出猫的身体。可以添画草地、食物、玩具、房子等背景来丰富画面。
3、指导幼儿将自己的`想象画下来，并给作品取个名字。
教师：你要画的猫和老鼠在做什么?它们之间会发生什么有趣的故事呢?
4、展示幼儿作品，集体欣赏评价。
教师：每个小朋友的画里都有个好听的故事，谁愿意上来讲一讲?
教师可鼓励幼儿大胆地介绍自己的作品，并引导幼儿观察同伴作品中浓、淡墨的运用，尝试从情节、画面、笔法来评价同伴的作品。
【评析】
该活动是“猫和老鼠”系列活动之一，表现故事的情节是该活动的重点。教师在活动中要及时捕捉幼儿的想法，并给予适当的提示和指导，发展幼儿的想象力。在活动讲评环节，让幼儿以简短的故事向大家介绍自己的作品，学会欣赏同伴的作品，可以帮助幼儿相互学*，分享经验。
活动目标
1、欣赏雄鸡的形态、色彩，体会雄鸡的威武、勇敢和自信。
2、通过欣赏多幅作品，了解画家独特的绘画风格。
3、对中国画欣赏产生兴趣，形成良好的审美情趣。
活动准备
1、幼儿观察过实物大公鸡，了解公鸡的外形特征。
2、课件：陈大羽的《报春》及其他关于大公鸡的系列作品，各种绘画材料画的雄鸡作品多幅。
3、背景音乐。
活动过程
1、教师播放课件，引起幼儿欣赏兴趣。
教师：前几天我们观察了大公鸡，今天老师带来了一些关于大公鸡的国画作品，看看你最喜欢哪一幅。
2、欣赏《报春》，引导幼儿充分感受画面。
(1)教师：这幅画画的是什么?是公鸡还是母鸡?你是从哪里看出来的?在这幅画中你还看见了什么?你知道这是什么季节吗?(重点欣赏雄鸡的嘴、眼睛、羽毛、尾巴)
(2)教师：这只鸡看上去怎么样?你有什么样的感觉?(威武、勇敢、自信)
3、回顾课件中的多幅作品，体会各自的绘画形式，尝试比较其相同或不同的地方。
教师：这些大公鸡都喜欢在什么地方?干什么?
4、教师简要介绍画家。
教师：陈大羽是著名的国画大师，他是有名的“雄鸡大师”哦1
5、引导幼儿欣赏不同艺术形式的“雄鸡”。
(l)教师继续播放课件，引导幼儿欣赏版画、蜡笔画、剪纸等不同艺术形式的“雄鸡”。
(2)教师：不仅陈大羽喜欢画大公鸡，还有一些人也喜欢画(或剪)大公鸡，他们用了不同的方法来表现，我们一起来欣赏一下，看看这些作品和中国画有什么不同。
【评析】
该活动提供给幼儿大量的作品信息。在分层欣赏中，幼儿逐步体会到作品的'意境，感受雄鸡的威武、勇敢、自信。最后环节教师出示多种艺术形式的雄鸡作品，让幼儿进一步体会到国画作品与其他作品不同的视觉感受。
参考资料
报春
这幅作品中的梅花用笔多中锋，有浑厚、挺拔之姿；公鸡用侧锋单笔，有雄健、朴拙之趣。画面构图饱满，在层次井然的梅花簇拥之下，一只雄鸡正昂首高啼，其英姿勃发的风貌，桀骜不驯的个性，神采奕奕的姿态，使人不自觉间有振奋进取之观感。
在大班幼儿的欣赏教学中，可以引导幼儿先整体欣赏画面，感受公鸡的自信、威武和勇敢，再通过欣赏公鸡和花卉的搭配，感受画面的布局美，初步了解画家的绘画风格。
活动目标
1、学*贝壳印画的方法，尝试在贝壳印画上组合、添画，变出各种形象。
2、激发幼儿想象和创造力。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
活动准备
1、知识准备：课前观察各种贝壳的形状颜色。
2、教具准备：贝壳
3、学具准备：各种贝壳食物画纸画笔若干，《画而乐》5岁下册幼儿用书p11。
活动过程
1、欣赏贝壳印画作品，引起幼儿兴趣。
(1)教师：今天老师带来了几幅有趣的绘画作品，这些画和我们*时画的有些不一样，到底是哪里不一样呢?让我们看一看吧!(利用课件或图片，出示贝壳印画作品，让幼儿欣赏。)
(2)教师：你发现了什么?有什么不一样?这些画用什么画出来的?
2、出示贝壳，观察贝壳的外形特征。
(1)出示各种造型的贝壳实物，让幼儿自由结伴观察贝壳的外形特征。教师：刚才看了这么多的贝壳，你最喜欢那个贝壳?为什么?这个贝壳像什么?还像什么?哪里像?
3、说一说、画一画，讨论探索贝壳组合印画的方法。
教师：怎么把这些好看的贝壳画到纸上呢?(教师根据幼儿的语言描述，示范贝壳印画的方法，也可请能力强的幼儿上来示范贝壳印画的方法。)教师：一只美丽的贝壳印好了，可是这只贝壳不像蝴蝶呀?还需要怎么做?(教师根据幼儿的.描述，示范把贝壳添画成蝴蝶。)教师：蝴蝶最喜欢在哪里玩?(鼓励幼儿添画适当的背景。)
4、幼儿开始贝壳印画，先观察作业纸背面的步骤图，与同伴交流，探索贝壳印画的方法。
讨论：
(1)先画什么(把贝壳放在纸上，用笔勾勒外形。)?
(2)再画什么(可用多个贝壳进行组合，也可自由添画。)
(3)最后画什么(上色，添画适当的背景)?
5、幼儿练*作画，教师巡回指导。
6、与同伴一起交流分享。
活动目标
1、学*用两笔画圆法表现枇杷，并添柄连接成串。
2、尝试通过控制毛笔水分的多少来表现枇杷的色彩浓淡变化。
3、大胆添画细节与背景。
活动准备
1、幼儿有添画盘子、篮子的经验。
2、枇杷实物、图片。
3、国画工具材料。
活动过程
1、欣赏枇杷实物，激发活动兴趣。
教师：你们看看这是什么水果?
2、出示枇杷图片让幼儿观察。
(1)教师：这些枇杷是什么颜色的?它们的颜色一样吗?(有深有浅)在什么地方?(有的装在盘子里，有的装在篮子里，有的`挂在树上)
(2)教师：如果用毛笔来而枇杷，你会怎么I画呢?
3、教师示范枇杷画法，幼儿探索、尝试。
(l)教师运用儿歌形式帮助幼儿提炼两笔画圆法。
教师：踮起脚尖来跳舞，左一笔，有一笔，两个半网握握手，一个小网真可爱。
(2)幼儿探索、尝试，教师个别指导。
基本画法：用毛笔蘸藤黄，侧锋画出左半圆，再用同样的方法画出右半圆;蘸焦墨点果蒂，添画果柄;注意画枝条时用笔要有停顿。
4、幼儿创作。
(1)提醒幼儿绘画时注意构图及疏密变化。
(2)鼓励幼儿添画盘子、篮子等。
5、师幼共同品尝枇杷，欣赏幼儿作品。
活动目标：
1、引导幼儿了解色彩冷暖明暗的对比。
2、幼儿尝试创作刮画。
3、根据色彩进行大胆合理的想象。
4、培养幼儿的欣赏能力。
重难点：
幼儿尝试创作刮画。
幼儿了解色彩冷暖明暗的对比。
活动准备：
图画纸，蜡笔，水粉，水粉笔，牙签，方格纸，冷暖对比图片。
活动过程：
1、导入活动，引起兴趣。
教师讲述故事《变色鸟》，并随故事情节的变化展示对应的颜色纸。
2、调动幼儿已有经验，启发幼儿说出对颜色的感觉。
——天气很热的时候，是红色还是蓝色让你感觉比较清凉？
——天气很冷的时候，你喜欢什么颜色的灯光？是白色的灯光还是黄色的灯光？
引导幼儿认识暖色、冷色、中间色和对比色。
将故事颜色分成冷色、暖色、中间色三组。
——说说对三组颜色的感觉有何不同。
出示图片，请幼儿观察。
3、交代要求，幼儿操作，教师指导。
请幼儿选出亮色和暗色的蜡笔，尝试制作刮画，并为自己的创作画命名。
画之前，请幼儿先想好如何构图。
幼儿作画，教师巡回指导。
4、评价作品，结束活动。
鼓励幼儿与邻座的小朋友相互欣赏并讲述故事内容，选出画的最好的作品进行表扬并让幼儿介绍作画经过。
活动反思：
自主学*过程中，知识是通过学生主动学*而获得的。课堂上，学生在欣赏了美丽的刮画作品后都非常激动，不由自主的拿出小工具跃跃欲试。此时教师直接提出探究学*的问题：小工具在纸上会出现什么不同效果？那种工具刮出的线条又快又好？学生根据所提供的问题进行有探究性的学*活动。通过小组合作探究，孩子们得出了结论：工具的粗细不同，刮出线条的粗细就不同；利用牙签刮出的线条又快又好。此时教师对孩子们的探究成果给与充分的肯定，并请小组成员谈一谈探究过程，演示探究结果。孩子们体验了合作探究的过程及成功的喜悦，甚至在创作过程中，有的孩子还在探究，有的兴奋地说：“老师您看，我用铜钱的侧面刮，特别快！”有的自豪地说：“我用指甲也能刮。”孩子们在无拘无束的氛围里自主的探究，引发创作灵感，培养良好的个性和创新精神。
活动目标：
1、观察教师直观演示儿歌，理解儿歌内容，并正确讲述各种色彩的名称。
2、根据幼儿儿歌的两段体的结构特征，尝试用画一画、说一说的方式仿编儿歌。
3、喜欢念儿歌，能轮流接说儿歌。
4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
活动准备：
1、幼儿人手一章白纸、一盒油画棒。
2、幼儿用书人手一册。
3、白纸一张贴在黑板上。
活动过程：
1、通过演示儿歌的方式，帮助幼儿了解儿歌内容。
(1)教师(出示一盒油画棒)：这是什么?你知道笔有什么用吗?
(2)教师(拿一支粉红色的油画棒)：这是什么颜色?"粉红色，画一画"，请你们看一看我画的是什么?
(3)教师在黑板上快速地画出一棵长满桃花的桃树。
(4)出示桔红色粉笔，采用同样的方法，边演示画一个太阳，边念儿歌，同上方法，表现儿歌的第三、第四、第五段。在出示一支支油画棒的时候，重点引导幼儿认一认，说一说油画棒的名称：桔红色、翠绿色、蔚蓝色、五颜六色等。
2、学*朗诵儿歌《画一画》。
(1)教师完整地朗诵儿歌，启发幼儿跟随老师一起看图朗诵儿歌。
(2)带领幼儿重点帮助正确讲述油画棒的色彩名称。
(3)引导幼儿与教师轮流接说儿歌，教师念一句，幼儿念第二句；然后交换念儿歌。
3、引导幼儿仿编诗歌。
(1)教师：我们每个人豆油许多彩色笔，你想用什么颜色的彩色笔画什么呢?
(2)鼓励幼儿大胆想象，教师用相应颜色的油画棒在纸上用简笔画记录下来，鼓励幼儿用诗歌中的句型结构仿编诗歌，并带领大家连贯地朗诵仿编的儿歌。
4、幼儿操作活动：画一画。
启发幼儿选择自己喜欢的颜色，在纸上画画，并与同伴交流，最后将幼儿的作品展示在前面的黑板上，请小朋友们一起连贯地朗诵仿编的新儿歌。称赞幼儿积极参与的表现和美丽画面。
活动反思：
画一画这节课实际上是对正比例图像的教学，对于本课的学*，《数学课程标准》提出：能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并根据其中的一个量的值估计另一个量的值。针对课标要求和前一节课学生对《正比例意义》的掌握，本节课进一步引导学生从表格-关系式-图像来加深对正比例意义的理解与掌握。本节课的教学主要是在具体情境中，通过“画一画”的活动，初步认识正比例图像。会在方格纸上描出成正比例的量所对应的点，并能在图中根据一个变量的值估计它所对应的变量的值，利用正比例关系，解决生活中的一些简单问题。
课中，我主要让学生先读懂图的意思，如横轴竖轴表示什么，各个点所表示的意义是什么。经过了解之后让学生连接各点，谈谈自己的发现，学生会形象地看到所描的点都在同一条直线上。这样引导学生观察图像、分析图像，加深了对正比例意义的理解，减少学生枯燥的学*，节省了时间。
在教学中给学生充分操作的空间，让学生谈谈自己的发现，鼓励学生利用图，进行一些估计，解决一些实际问题。学生在整堂课的思维上与前面学*的正比例相比有明显的提高。
课后作业反应效果良好。
活动目标
1、欣赏水墨动画，观察猴子的不同动态，感受猴子的调皮与机灵。
2、能用“七步法”画出猴子的主要特征。
3、大胆表达自己的创作意图，积极参与同伴作品。
活动准备
1、幼儿听过故事《猴子学样》、 《猴子捞月》，大致了解故事内容。
2、水墨动画片《猴子学样》、 《猴子捞月》片段。
3、国画工具材料。
活动过程
1、欣赏水墨动画片《猴子学样》、 《猴子捞月》片段，观察猴子的不同动态。
教师：动画片里的猴子长什么样?它们在干什么?谁来学一学?
2、观看动画截图，师幼一起分析不同动态猴子的结构特点。
(l)教师：躺着的猴子身体是什么样的?头又是什么样的?尾巴呢?(用同样的方法观察其他动态的猴子)
(2)教师：除了动画片里的样子，猴子们还有可能做哪些事情?又会是什么动作呢?
3、师幼共同讨论猴子的画法。
4、幼儿创作。
教师重点引导幼儿用“七步法”画猴子，鼓励幼儿尝试多种画法和色彩。
5、集体欣赏、。
引导幼儿侧重从猴子的动态上进行，鼓励幼儿大胆表达自己的创作意图。
活动目标：
1、通过操作比较，发现物体的排列规律，并进行排序。
2、发展观察、比较和初步的推理能力。
3、让幼儿学*简单的数学题目。
4、发展观察、辨别、归案的能力。
活动准备：
1、幼儿操作材料每人一份。
2、小朋友用书每人一份。
活动过程：
一、幼儿自主探索物体的排列规律，并进行排序。
二、幼儿分组操作。
1、玩雪花片：提供红、黄两色或其它的两种颜色的'“雪花片”，引导幼儿按规律排序。
2、围围墙：提供三种颜色拼搭玩具，让幼儿按玩具的颜色及节数等规律排序。
3、串彩珠：提供不同长短颜色的长条手工纸，让幼儿根据纸条各种特征串成彩链条。
三、交流和展示自己的作品，并说出是按怎么规律排序的。
四、引导其他组的幼儿想出不同的排列方法，并请他们试一试。
五、教师强调排序的规律性，排序的方法有多种，可按形状颜色、数量多种特征排序。
六、幼儿操作，教师指导，帮助有困难的幼儿。
活动目标：
1、通过欣赏倒影画的基础上学*表现垂直对称的倒影，进一步感受对称。
2、巩固运用点彩的方法表现模糊的倒影。
3、通过活动感受倒影画对称、均衡与和谐美。
4、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。
5、感受作品的美感。
活动准备：
1、知识准备：
幼儿学*过儿歌插秧、家长已带领孩子观察过小河、池塘中的倒影。(这个前期经验为之后的绘画有了一个推进作用)
2、物质准备
倒影画、投影仪、PPT和小镜子若干、人手一份绘画材料
活动过程：
一、欣赏倒影画的基础上学*表现垂直对称的倒影，进一步感受对称。
1、引导幼儿回忆生活中在哪些地方看见过倒影。
(这个环节老师用回忆的方式和幼儿一起回忆一些倒影的知识，加深和进一步对倒影的认识)。
2、教师出示倒影画，请幼儿观察。
3、教师提问：你发现了什么?水中的倒影和岸上的图有什么不同?有什么相同的地方?(在绘画之前都要以观察为主,在视频仪下，让幼儿清楚的对比出原画和倒影画的不同，在观察后对倒影的认识更加清晰，为之后的绘画做一个推进作用)
4、幼儿观察后回答：水中的倒影。颜色一样、图案一样、能重合，我们说他们是对称的图案。(观察后教师总结,什么是倒影,原来就是水中的倒影,看着和原图一样,能重合的，这样总结过后，使孩子对这概念很清晰)
5、我们小朋友都画过对称的图，可是倒影它和我们*时画的不一样，他是倒过来画的?你觉得应该怎么画。
(这是一个主要的环节,让幼儿讨论一下到底该怎么绘画比较合适呢?好在孩子在之前画过对称，有一些经验，在教师的引导下，可在对称上有进一步的深入，在多人探讨中孩子们可能会有新的方法，所以请幼儿讨论然后总结，这样效果比较好，同时也体现孩子和老师之间的*等和提高了师幼互动)。
6、出示一幅只有岸上图案的图，请几个幼儿尝试着来画一画。(幼儿师范这个环节是很有必要的，光光老师说，然而没有实质性的操作，幼儿可能也不是很明白)。
7、分散幼儿，尝试运用自己的方法表现对称。
8、集中幼儿介绍自己的绘画倒影的方法：
(1)我是直接倒着画的。
(2)把纸转过来画就行了。
(3)我是对折描着画的。
(先让幼儿自由的讨论后,教师给幼儿几幅示范图让孩子画一画,在实践的过程中找到合适的方法让他画一画,把自己在画的过程中找到的正确的方法让他来介绍一下,然后用正确的方法在之后画的时候能有数,运用这样的方法能从孩子中来,让幼儿在掌握的时候更加准确、印象深刻)
9、教师肯定幼儿多种绘画方法。
(在绘画的时候只要方法是合理的,就可以是多种方法的,不一定唯一的一种画法,只要是切实可行的就行)
二、引导幼儿巩固运用点彩的方法表现模糊的倒影。
1、在画倒影的时候看看老师还用了什么方法?(点彩)
2、为什么要用这种方法?
3、因为水中的倒影比较模糊，等会你也可以用这种方法来画。
(倒影的效果毕竟是和原图不一样的,我们可以引导幼儿说说怎样的表现才能让画出来的图像倒影呢?就可以让幼儿用点彩的方法来更好的表现)
三、幼儿绘画，教师巡回指导。
1、交代要求：
(1)画的时候要注意看清图案的位置，遇到不会画可以试试小镜子观察画面。(用小镜子比一比能够知道大概在哪个地方绘画)
(2)岸上的景色尽量丰富些，不要雷同，尽量和同伴不一样。
(在添加辅助画的时候尽量发散幼儿的思维,让幼儿添画出和别人不一样的美景,然而显得与众不同，在之后的评讲中也能互相学*)。
2、鼓励能力强的幼儿大胆表现绘画，岸上的景色和色彩可以丰富些。
帮助能力一般的幼儿完成作品，图案可以简单一些。
(在幼儿绘画的时候教师竟可能指导一些能力差一点的孩子给于他们及时地帮助,能力强的孩子也能帮助能力差的孩子,在绘画时,教师给于及时地指导)
四、评价活动。
1、展示作品，鼓励幼儿互相欣赏同伴作品。
2、教师对幼儿作品进行评讲，重点在倒影的表现上予以讲解，对于创作上有创新的孩子予以表扬。
(这是一个互评和欣赏的过程,在欣赏的时候,幼儿能发现自己绘画时存在的优点和缺点,能有一个及时地调整，最后将一副作品呈现在大家的面前时，会有一种喜悦感)
活动目标：
1、学*给4个不同高矮的物体进行排序。
2、懂得要从小红旗后面开始排队。
3、能按要求进行排序活动，并能简单地说出自己排序的方法。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、有兴趣参加数学活动。
活动准备：
1、经验准备：幼儿有大小、长短排序的经验。
2、物质准备：教具：四张长颈鹿的图片，大排序板。学具：宝塔玩具、套娃玩具若干套，排序板，《幼儿用书》人手一册，人手一支笔。
活动过程：
一、长颈鹿宝宝。
(1)教师出示一张长颈鹿的图片，请幼儿说说：这是什么?在哪儿见过它?引导幼儿观察发现长颈鹿有一个长长的脖子，个子很高。
(2)出示三张长颈鹿的图片：长颈鹿宝宝都来玩游戏啦!可是他们的个子有高有矮，没有排好队。出示排序板，启发幼儿思考》可以怎样来给长颈鹿排队?
(3)请个别幼儿示范，根据幼儿的方法把长颈鹿在排序板上从小红旗开始由高(矮)到矮(高)，引导幼儿边排边说：最矮的`、矮的、高的、最高的，或者从高排到矮。
(4)继续启发幼儿思考：除了让最矮的长颈鹿排在第一个，还能让谁排在第一个，也可以有顺序地排队呢?
二、幼儿操作。
(1)排宝塔：请幼儿取出宝塔玩具，把它在排序板上从左往右按顺序排一排。
(2)排套娃：请幼儿取出套娃玩具，在排序板上按顺序排队。
(3)哪个排错了：请幼儿打开幼儿用书(第8页)，观察画面上小动物是怎样排队的，看看是谁排错了，把排错的小动物圈出来。
三、活动评价。
(1)教师将最高的长颈鹿排在排序板的第一个，请幼儿思考：最高的长颈鹿也想当小排头，后面的长颈鹿应该怎样才能有顺序呢?引导幼儿排出与示范时不一样的排法。
(2)请个别幼儿介绍自己的操作过程，了解幼儿排序的方法。
——学国画作文 (菁华5篇)
我是个学国画的小男孩我有许多的特长，如：乒乓球、羽毛球、钢琴、轮滑等 ，可我最喜欢的还是国画。
那是七月份的一天，我上完钢琴课的时候看见了国画招生的海报，就想去试一试。爸爸妈妈都同意了。就这样，我开始了国画的学*。第一次去上国画课，我学*了调色及画法，但是我握不好笔，手老是发抖，画出来的这里粗那里细，连我自己都看不下去了，原来国画没这么简单。不过这只是第一次失败，每个人都会在学*中，生活中遇到的。但是，我依然画的不好，颜色一会儿 深了，墨一会儿淡了，怎么画都画的一塌糊涂。
不过，慢慢的，我可以控制颜料的干湿度了。又渐渐的'，我开始画的有进步了经过一番苦练，我终于完成了第一幅比较理想的作品， 爸爸妈妈和老师都很满意，鼓励我继续加油。我也很开心。昨天我刚报了名，准备参加少年国画比赛呢！
寒假里，我学*了国画，主要画的是梅、兰、竹、菊、螃蟹和鱼虾。
老师说，*画分为工笔画和写意画。我现在学写意画，写意就是把意思画出来。就像我画的《红了樱桃绿了芭蕉》它就是表达初夏季节，有大红色的樱桃，看了就会垂涎三尺；有碧绿碧绿的.芭蕉叶，在风中摇曳着，让我感觉非常惬意。
我画得最特别的一幅画是菊花螃蟹图。老师要我们画熟的螃蟹，我更想画生的螃蟹。我希望螃蟹是有生命的，可以走，可以戏耍，可以不被人吃掉。老师同意了，我很高兴，就用浓淡不一的墨画了一只只在横行霸道的螃蟹……
妈妈把我的画贴在房间墙上，让别人看到我的画，房间都成了我“个人画展厅”了，我希望自己能成为一个小画家。
记得一年级暑假时，妈妈带我去学国画。
一走进画室，我就被一股艺术气息所吸引了。用红木做的桌子，一瓶瓶墨汁散发着墨香。走到哪里，你都能看见一幅幅优美的山水画。从那天起，我就立下决心，要学好国画。
老师说，学国画要先从最简单的开始—花鸟。老师先教我们画葡萄，给我们做了一遍示范。轮到我们了，我拿起笔，手抖个不停，用老师的方法，小心翼翼地画了一片叶子。 老师跑过来说：“没事，不要紧张，我帮你。”她抓紧我的手，带着我画了一遍。在老师手把手的教导下，顿时，我感到信心大增，拿起笔就画。画了一幅又一幅，我渐渐把握了方法，画的越来越好，越来越快了……
经过我的努力，终于来到了高级班，我开始画一些名画了。现在，一小碟墨，一小盆水和一支笔，就能在我的手中变幻自如，让纸上有着祖国的大好河山，鸟语花香……
学画画只要努力，就能成功，做别的事，不也一样吗？
今年暑假太无聊了，所以我报了国画班。
第一天上课，我就认识了一位新的国画老师，他就是赵老师，这位老师很慈祥，鼻梁上架着一副眼镜。上课了老师拿来一副枇杷，哇！画的真棒，让我看的口水都流了出来，我们立马开始画，因为笔不好拿又太大了，所以我们拿的七扭八歪的，怎么画也画不好？我画的枇杷一会儿大，一会儿小，一会儿颜色深，一会颜色浅，最可笑的是我把枇杷画成了正方形，老师见状马上过来把我的皮，怕改了改，虽然，改完了但还是不好看，我换了一张纸，学着老师的样子，左边画一个圆右边再画一个圆，一个黄黄的枇杷就画好了，他真像个大胖子呀。接着我照着这样的办法继续画了很多枇杷。有一个的，有两个的，还有连群的。
枇杷的外表画完。我开始给他们点果脐，但我忘记老师说的话了，等水干了才能点果脐现，现在我点的果脑都比杆粗了，因为快要下课了所以，我不能再换纸，我拼尽全力去改，但是改来的也还是丑八怪，好好的一幅画就被这样毁了，不过我从没发现我发的竟然是全班第二好的，原来是别人画的画也不好，因为刚学嘛！但以后我一定能画好的，争取当班里的第一名。
上星期星期六，我们一家和表妹一家去拜访我们学校的中小学美术教研室组长李老师。李老师是我妈妈的同乡。爸爸妈妈想让我和表妹一起在李老师家学*画，我本来对画画没什么兴趣，后来爸爸妈妈对我说，试一试吧，我想那也好的。
这个星期六，我和表妹正式在李老师家学画了。李老师先给我们讲了一些*画的基本知识，比如：*画的颜料是很环保的，因为它们都是从植物或者矿物中提炼出来的；毛笔的运笔方式分为中锋和侧锋……接着我们便开始画了，我们画的是牵牛花，老师教我们先画花朵，后画花托，最后画叶子和茎。老师教花朵的画法是：先用花青画上一个弯勾，再用同样的颜色画三个侧锋，再在花朵的中间用藤黄画上一点，这是它的花蕊，这样一个花朵就出现了。花朵画好以后再画花托，在花朵的下面用调好的墨汁画上托子一样的东西，花朵就生动起来了。我们接着画叶子，用侧锋分别在左中右三个部位画上三笔，用墨要均匀，然后添上叶脉。最后画叶茎，叶茎要有枯有嫩的才好。
我和表妹画了一朵又一朵的牵牛花，又添上一片又一片的叶子。老师教我们布局，调颜色，区分浓淡，注意用笔，一幅美丽的牵牛花图出现在我们眼前，没想到我也能画出这么漂亮的*画来，我高兴极了。
学*画真有趣啊！我一定要学好它。
——中国功夫大班教案(十)份
活动目标：
在尝试学*中国武术的动作中，感受中国武术的力量和精神。
活动准备：
一套武术服装、音乐（中国功夫）、录像、动作的图片、红腰带若干
活动过程：
一、导入
师：看看我这身打扮，猜猜我最*在学什么？
幼：语文、武术、跆拳道、武功。
师：想看我露一手吗？（扎马步，出拳）
师：不过，我才刚刚学，还是请我的师傅露一手吧。
二、感受学*
（播放画面）
师：他是谁呀？
幼：李连杰！
幼：哇，好厉害，好棒呀！
幼：我也要学！
师：你们谁想来试试？
（幼出拳，哈）
师：除了我师傅的动作外，你们还看到过别的招式吗？
幼：老师，他学跆拳道的，让他来！
（两幼儿表演，请一幼儿连贯起来打）
师：你这个功夫高手，来，你来！
师：除了李连杰外，还有谁？
幼：陈龙、陈龙的女儿、王老师。
师：看过《叶问》吗？李小龙！
师：现在我们知道武术有很多动作，打起来是很精神、有力的。这些武术明星的功夫是怎么练出来的呢？
幼：从最简单的开始。
找师傅学。
从降龙十八掌开始。
三：分组分散学*
1、武术秘籍
师：看，是从这些武术秘籍上学来的。都有些什么秘籍？
幼：华山秘籍，武当秘籍，少林秘籍。
师：每本4个动作，可以打开贴在黑板上，12个朋友，分成3派，每派的人数要一样，想想怎么样分？
师：我现在要把这三本书放到黑板上，等我放好了，你们就分好了好吗？
（分成3派）
师：少林派。幼：到！
师：武当派。幼：到！
师：华山派。幼：到！
（分别练动作，老师指导，放音乐《中国功夫》）
师：能把这4个动作连起来练一套动作吗？
（放音乐）
师：这是前奏，准备！
师：第一句，第一个动作，第二句，第二个动作，第三句，第三个动作，第四句，第四个动作。
师：再来一次试试看，哪里换动作？
师：好，最后一次练练看！
师：好，可以开始表演了吧，怎么玩，一派一派来吧，哪派先来？
师：想不想把自己打扮成像我这样神奇点，好，给你们红腰带！
师：来，像我这样，两个好朋友碰碰头，绕个圈，拉一下，好了没？
2、武林大会
师：我们来把动作连起来打，看看哪一组能得武林盟主。
师：第一回合表演什么呢，表演有力气好不好？
师：华山派表演！
武当派表演！
少林派表演！
师：你们觉得这样站着练得开吗，对，散开！
师：哪一派最有力气？我们请评委老师好不好？
师：第一回合哪派？
评：少林派。武当派。
师：好，举手表决！
师：少林派和武当派暂时领先，华山派慢慢练，不过恭喜你们的是你们可以和所有老师一起当评委。
师：第二回合的比赛开始了，比力气和整齐，少林派对武当派！
师：好，谢谢！
师：同意武当派获胜的举手，同意少林派获胜的请举手！
师：恭喜，少林派获胜！
师：好，最后一次机会，全上来，用你们最最有力最最整齐的功夫来赢得评委们最最热烈的掌声好吗？
师：好，谢谢大家，请坐！
练了中国功夫觉得怎么样？
幼：很爽！
师：武术的动作非常有力量，让人感觉我们中国人很精神！
四、观看武术录像，延伸武术的种类
（放图片）
幼：双节棍，空手道。
师：刚刚我们练的都是拳、掌的动作，这是“拳术”中国还有许多武术呢，我们慢慢学，慢慢练，会成为中国功夫的高手，好，用中国功夫的动作和大家道别
幼握拳说：谢谢！再见！
【教材分析】
中国功夫，是中华民族智慧的结品，是中华传统文化的体现，在全世界广泛传扬。《中国功夫》歌曲中唱到的 4 个动作“卧”“站”“坐”“走”，正是武术的精所在；“一一哈一一”的口号，提高了幼儿武术练*中的精气神增强了幼儿学*武术的兴趣。活动中，教师表演武术，幼儿根据图示自主探究，学*马步、弓步、掌等武术动作方式，使幼儿感受中国武术的博大精深，激发他喜欢武术、热爱民统文化的情感
【活动目标】
1．知道武术是我国的传统文化，简单了解武术有健身、观赏、交友、锻炼意志等作用。
2．能根据图示尝试做一些简单的武术动作。
3．感受中国功夫的强劲有力。
【活动准备】
1．请幼儿留意老人晨练、少儿节目中的武术动作。
2．“武术表演”视，功夫秘籍图示，“幼儿学*材料我爱你中国《幼儿素质发展课程?音乐》 CD
【活动建议】
1．教师表演武术，引发幼儿对中国功夫的兴趣，知道武术是我国的传统文化
（1）请幼儿说一说、学一学教师做的武术动作。提问：怎样做动作看起来会很有力？
（2）师幼互动，梳理武术中的基本动作：蹲马步、弓步、掌、拳。
（3）教师小结，帮助幼儿了解中国武术早在很久以前就有了，它是一代化传下来的，一直流传到现在。
2．联系生活，引导幼儿探究武术在生活中的作用。
（1）引导幼儿阅读《我爱你中国》第 22 页，了解哪些人在练武术，知道练武术可以强身健体。提问：生活中，你见过谁练武术？他们为什么要练武术？
（2）播放武术表演的视频，使幼儿知道武术是一种艺术表演，可以观赏。
（3）播放武术视频，让幼儿明白练武术会很苦很累，但是不能轻易放奔要坚持到底，才能做得更好。引导幼儿讨论：怎样才能练好武不？
3．请幼儿根据图示自主探究武术动作，感受中国功夫。
（1）出示功夫秘籍图示，幼儿看图自主探索，练*武术动作。
（2）幼儿随音乐做武术动作并集体表演，教师指导个别幼儿的武术动作。
（3）请幼儿说一说自己练武术时的心情。使幼儿了解因为中国功夫很棒，练武术的人浑身充满了自信和力量。这就是我们中国功夫！希望小朋友以后，也能多多练*，大家一起强身健体。
中班阅读优质课《没有耳朵的兔子》蒋静视频+课件PPT+参考教案大班语言《七只瞎老鼠》优质课视频+原版PPT课件+教案+教具图+音乐
【设计意图】
民族的才是永远的。中国文化是悠久而深厚的，既有像四大发明这样的文化遗产，也有像中国武术这样的精神遗产。然而*年来，国外的各种动画片充斥着我国的文化市场，吸引了孩子们的眼球，孩子们张口说的都是“樱桃小丸子”、“蜡笔小新”的故事，举手投足的都是“奥特曼”、“蝙蝠侠”嘿嘿哈哈的动作。这引发了我的思考，难道我们中国悠久的历史，就不能带给孩子们更多的文化？培养幼儿爱祖国的情绪、情感及做为一个中国人的自豪感？我觉得我们老师可以借助于孩子们对中国武术浓厚的兴趣，对孩子们进行“中国文化”的教育。
【活动目标】
1、初步了解中国功夫中常见的拳术和器械，感受中国功夫的博大精深。
2、通过看图尝试、交流等方式了解中国功夫。
3、主动参与中国功夫的活动，萌发作为一名中国人的自豪感。
【活动准备】
1、PPT课件、视频。
2、教师和幼儿穿中国功夫服装、武术动作图。
3、音乐《中国功夫》。
【活动过程】
一、开始部分，通过图片了解中国功夫。
1、播放《中国功夫》音乐，老师和小朋友们两手合并碎步走S路进活动室。观看图片。
今天我们的打扮怎么这么特别，像要做什么呢？（练功夫、武术）你在图片上看到了什么？和你旁边的小伙伴说一说。
谁来说一说你看到了什么？你在哪里见到过练中国功夫的人？今天我们就一起了解中国功夫。
二、基本部分观看视频，初步了解中国功夫中常见的拳术和器械，感受中国功夫的博大精深。
1、师：下面我们一起欣赏一段真功夫。
师：你觉得刚才视频中的叔叔打的中国功夫怎么样？他是谁？你在电视上看到过他吗？他是中国功夫明星，他叫李连杰。你喜欢他的那个动作？
他手里拿的那个你在图片上看到了吗？叫什么？
师：李连杰叔叔打的动作就是拳术，手里拿的东西就是器械。
2、中国功夫有哪些拳术呢？现在我们看到的是拳术中的太极拳、少林拳。太极拳是动作轻柔、缓慢，请小朋友们起立和老师一起感受一下。少林拳动作钢劲有力，请小朋友和老师一起感受一下。
师：最*老师也迷上了中国功夫，要不要给你们露一手？（要）掌声在哪里？（在这里）
三、教师表演一段武术，引起幼儿兴趣参与武术学*。
1、你们想学吗？我要把我的功夫传授给坐姿特别端正的小朋友。下面请小朋友看图尝试学*中国功夫动作。音乐停请快速地回到座位上。
2、谁愿意把你学的动作展示给大家？（2—3个孩子展示）
3、教功夫：今天我就做你们的师傅，弟子们请起立，往前三步走。站如松先学功夫礼仪敬礼。基本步法：马步。左边、右边各教两遍。和敬礼连起来做一遍。第二套动作：学两遍。整体串一遍。
4、学累了，我们休息一下吧！请小朋友观看一段视频。（中国功夫在2008年北京奥运会开幕式上表演了，现在中国功夫已经成为奥运会的体育比赛项目。我们的中国功夫已经走向了世界的各个角落。作为中国人，我们感到很（自豪）
生活中你在什么地方看到过练中国功夫的？（公园、小区早晨爷爷在锻炼身体）
师：现在人们练*中国功夫有什么作用呢？（强身健体、保护我们）
5、教师小结：今天我们学*了中国功夫的拳术，小朋友们想不想给爸爸妈妈和老师表演。用中国功夫的礼仪向爸爸妈妈、老师们再见！播放中国功夫音乐带回。
大班健康绘本《牙齿旅行记》优质课视频+配套PPT课件+教案+音乐+教具图版本2（缺页）小班科学《奇妙的声音》公开课视频PPT课件教案音乐等
活动目标：
1.尝试看图谱学功夫招式。
2.体验与同伴共同探索，表演的乐趣。
3.感受中国武术的魅力与精神。
活动准备：
3组功夫图谱、音乐、绸带
活动过程：
一、教师腰间系红色腰带出场引起幼儿兴趣。
1.教师一登场就转个圈，看我这身打扮像干什么的？
T:缪老师最*迷上了中国武术，你们有人喜欢武术吗？想不想看T:我练几招？我这不算什么，我师傅才厉害呢？一起来看看。
二、看录像
T:我师傅打得怎么样？有没有你们喜欢的动作？
三、看图谱学功夫。
T:除了李连杰，你们知道中国还有哪些武术明星？
那么多武术明星他们的武术功夫是从哪里来的呢？
除了跟师傅练还可以怎么练？(自己看秘笈练功)
出示秘笈：看有什么秘笈？
T:今天就要请你和朋友一起来看秘笈练功。待会儿我们还要举行武林大会，比一比，看哪一组可以拿到冠军。我们分为三组：每组不能超过6个人。你们喜欢什么秘笈就站到它面前去。
T:我给你们配一首很有力的音乐，你们可以听着音乐来练动作。
T:一共有几个动作？我的这段音乐也有四句，一起听听。一会儿比赛时一句歌词做一个动作。
T:现在都到前面来，华山派的站在一起……现在是彩排，大家一起练，各看各的，忘了可以偷偷瞄一下。（要不要再练一遍，动作不要着急）
四、幼儿表演
T:武林大会马上就要开始了，请武术弟子们把自己打扮的精神一点。”
1.分组表演。
T:不要碰到别人，可以自己编队形。
2.幼儿评选。
T:你觉得哪一组好一些，好在哪里？
今天的武林大会的冠军是---可以得到一本秘诀，待会来拿，回家慢慢练。
五、组织幼儿讨论为什么要练功夫。
1.幼儿回答
2.教师总结：练功夫可以自我保护，可以见义勇为，可以强身健体。
六、观看幻灯片
T:中国功夫除了用拳用掌，还有其他的什么中国功夫？（刀术、棍术、剑术、枪术）
T:中国武术有好多种，你们有兴趣的可以回家找找资料。
——大班中国画教案红红的樱桃实用五篇
活动目标：
1、能够指出脸上眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的正确位置。
2、知道自己笑的样子很可爱，大家都喜欢。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
活动准备：
若干镜子或一面大镜子。
活动内容：
1、教师利用布娃娃引起幼儿的兴趣
师：今天我们班来了一位小客人，小朋友想知道她是谁嘛？小朋友请看，原来是布娃娃呀！小朋友跟她打个招呼吧！
幼：你好。
师：小朋友真有礼貌，你们看一看她长得漂亮吗？
幼：漂亮。
师：因为这个布娃娃很喜欢笑，所以它长得这莫漂亮，小朋友笑一个我看你们长得漂亮吗？还真漂亮，以后我们小朋友要经常笑。
你们来观察一下布娃娃的脸上都长着什么呀！
幼：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。
小朋友观察得真仔细。
2、请幼儿照镜子并提问
师：现在老师给你们准备了好多的镜子，请你们仔细观察你们的脸上都长着什么，小朋友站在镜子面前看看自己的笑脸“我们的脸上都长着什么？”“扮个小鬼脸看看……”
幼：长着眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。
师：小朋友咱们对着镜子笑一笑，笑起来这漂亮。
3、教师带宝宝做五官游戏
师：小朋友请看老师变出什么来了毛毛虫，你们伸出小指头也来变一个吧！当老师说：“毛毛虫爬呀爬爬到你的什么时，小朋友马上指导相应的位置，教师以此让小朋友指到眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，老师先由慢到快。
“看XX指得又快又准确。”“其他宝宝要加油奥！”游戏反复进行。
4、引着宝宝笑一笑
教师和宝宝对着镜子笑一笑让宝宝知道笑起来很可爱，大家很喜欢。
师：“XXX小朋友笑得真可爱！”过来笑一笑让小朋友看一看，跟老师一起拍个照吧！小朋友你们想和老师一起拍照吗？
幼：想。
师：“来，咱们大家拍个照，笑一笑！”。
活动结束。
活动反思：
这次公开课我选择了一节认识五官的课—红红的脸蛋儿，因为我认为托班孩子*时生活中对于五官较熟悉，他们较容易接受和理解，还有让他们指鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵对于托班这个年龄来说也较感兴趣。
这节课总的来说还算不错，已达成教学目标，孩子和老师之间的互动较好，课堂气氛不错。部分孩子回答问题时较积极，课前我精心搜集了若干小镜子，便于幼儿在课堂上利用照镜子来认识五官：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。
第一个教学目标是：利用布娃娃来引起幼儿的兴趣，并能够指出自己的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的正确位置，我利用幼儿喜欢的“毛毛虫”（用食指弯起来）当毛毛虫，爬到眼睛上鼻子上……激发幼儿快速指出五官位置。
第二个教学目标是：知道笑起来的样子很可爱，大家都喜欢，我围绕跟幼儿拍照笑一笑很可爱，很漂亮来完成的。在这个环节中孩子们笑得很可爱，很开心把在场的老师逗乐坏了，看到孩子们的纯真笑容真让人感到快乐。
这节课也存在着不足：
1、自己在课堂上的语调还是有点高，以后我要注意这一点。
2、孩子在座位时，有点松散这样老师会照顾不周的。
活动目标：
1、会用八角折剪法剪中国结。
2、欣赏中国结的多样性，感受中国结的美。
3、培养幼儿的尝试精神。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
活动准备：
《中国结》PPT；中国结图示；彩纸；剪刀；范例
活动过程：
1、出示《中国结》PPT，初步认识中国结，感受其美。
今天，我们一起去参观一个美丽的地方，那里悬挂着许多美丽艺术品，这些艺术品是我们中国特有的，是我们中国人自己编制的，猜猜是什么？哦，让我们赶紧去看看吧。
我们刚才看到了什么呀？（中国结）你们知道这些中国结都是用什么做的呢？
一条条的绳子串在一起就变出了这么多神奇的中国结，我们中国人真聪明呀。
你看到了什么形状的中国结，它是什么颜色的？
有红色的如意结，有红色的鱼，有金色的花生……图形真多呀。中国结的主色是红的，又配上了金色，蓝色，绿色，看上去特别的喜庆、美丽。
你喜欢中国结吗？为什么？
中国结形状漂亮还有这么多意义呀，难怪大家都喜欢它。它送给我们美好的祝愿，祝愿我们如意、吉祥。
你家有中国结吗？你还在哪里看见过中国结呢？
这么多地方都悬挂着中国结，我们多喜欢呀。中国结是我们中国的特色工艺品，是我们中国人的骄傲。
2、出示《中国结》图示，制作中国结。
请幼儿看图，你在哪一步遇到了困难？请个别幼儿示范。
教师示范，重点讲述第三步的对折法。
3、幼儿操作，提出要求，教师巡回指导。
看图示剪中国结，剪的时候要用力，但要细心不能剪断。
4 、张贴中国结，互相欣赏。
你的中国结表示什么美好的祝愿呢？请幼儿相互交流。
活动目标：
1、学唱歌曲《**红红的哩》，学*用跳跃的方法演唱歌曲中的部分歌词，唱准休止符。
2、能用多种形式演唱歌曲，体会歌唱活动的快乐。
3、培养幼儿喜欢**，热爱**的情感。
4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
5、能跟着节奏打节拍。
活动重难点：
能够用跳跃的声音唱出歌曲中的部分歌词。
在歌唱时不拉长声，能够在指定的歌词处停顿。
活动准备：
幼儿了解**的含义；学过有关**的歌曲
**图片；歌词小图片
活动过程：
一、发声练*。
1、师生问好
2、练*单音的音节"哩"和"啦"重点指导：指导幼儿不要拉长声，唱出快乐活泼的情绪。
二、**多美丽
1、观察**图片，说说自己对**的了解是什么？
2、复*曾学过的有关**的歌曲教师小结：观察**的外形和颜色，重点提出来**是红红的，五颗星是黄色的。
三、学*歌曲《**红红的哩》
1、欣赏歌曲"请你听一听这首歌歌词里是怎么说**的？"
2、学*歌词
（1）看PPT学歌词
（2）分组利用小图卡摆一摆歌词顺序
（3）展示每组摆的顺序，和音乐确认最后结果
（4）随音乐念歌词
3、演唱歌曲
（1）看图片随音乐进行演唱。
重点指导：在有休止符的地方要强调幼儿注意空拍，声音要断开。
（2）尝试轮唱、对唱（与老师）
（3）利用课件指导幼儿唱准"哩哩"和"啦啦"重点指导：指导幼儿分清"啦"和"哩"的标志。在唱这两个字时不要拉长声。
4、我爱**
（1）请幼儿说说自己喜欢**的什么地方。
（2）讨论升**的时候要怎么做。
教学反思：
歌唱活动"**红红的哩"是一首表达幼儿对**喜爱之情的一首歌。过去我们曾学过一首有关**的歌曲"****多美丽"，与这首个不同的是"**红红的哩"是从**的外观上展示给小朋友**的美丽。所以为了使幼儿能够直观的看到**的外观，我将一些**的图片配合歌词向幼儿展示出来，形象化的歌词更容易使幼儿记忆。为了使幼儿能够正确记忆歌词我利用各种方法，实物对应；倾听范唱；图片排序这些方法，用不同的途径激发幼儿学*记忆歌词的兴趣，并利用集体和小组两种教学方式帮助幼儿更好的记忆歌词。但活动环节的进行中还是出现了幼儿听的多，唱的少的情况，而且在听、学休止音的环节我没有充分调动幼儿的主动性和探索性，而是进行了直接教授，这样没有使幼儿主动的去听，去感受歌曲中的休止。最后我以"你喜欢**的哪里？"的一个小的谈话结束了活动，孩子们通过学*歌曲，也从歌词中感受到**外形的美丽，都纷纷举手发言，我能够感受到孩子们对**的喜爱之情。
活动目标
1、学*用一笔点转的方法画樱桃。
2、耐心添画细节，合理布局。
3、乐意评价同伴的作品。
活动准备
1、幼儿有用毛笔画圆的基础。
2、樱桃实物及范画。
3、国画工具材料。
活动过程
1、出示樱桃实物，引导幼儿观察樱桃的外形特征。
教师：你们看，这是什么水果？樱桃是什么形状的？什么颜色的？
2、教师出示范画，引导幼儿讨论画法。
（1）教师：你们觉得这个圆应该怎么画？（幼儿回忆、探索小圆的多种画法，教师提炼总结）
（2）教师：怎样才能又快又好地画出小圆呢？你们是用什么方法画的？你们觉得哪种方法最简单？
（3）教师小结：以前我们学过用点画的方法画圆，两笔画圆，今天我们要学*一种新的画圆方法——一笔点转法。
3、幼儿创作，教师指导。
基本画法：用大白云蘸赭红色在纸上一笔点转出球体；用小勾线笔蘸浓墨，中锋勾樱桃柄、点果脐（注意樱桃柄的方向要有变化）；若画面中有很多樱桃，应适当注意疏密关系。
