活动目标：
1、培养幼儿的倾听力。
2、学*动物的叫声。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
5、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。
活动准备：
1、五种动物的图片、挂件。
2、录有动物叫声的磁带
3、图谱一张。
活动过程：
一、放动物录音，激发幼儿的兴趣。
“你们想去森林里玩吗？”那我们就坐着火车一起去吧。幼儿坐到位置。“森林晨的小动物听到小朋友来玩，非常高兴，听，它们来欢迎我们了。”放录音一遍。“你听见有哪些小动物来欢迎我吗？”幼儿自由说。
小结：小朋友真能干，都听出来了，它们是小猫，小狗，小鸭，公鸡，青蛙。
二、学小动物的叫声。
小动物的叫声可真好听，让我们一起来学学它们的叫声吧。
1）放录音 “你听到是谁的声音呢？”“那我们就把它请出来吧.（出示图片）”“它是怎么叫的呢？”“我们一起来学学它的叫声吧。”“谁愿意把你学的叫声，来叫给大家听一听呢？”每次叫四五个幼儿。
2）、依次学*以下几种动物的叫声。
三、游戏
1）、幼儿自由选挂件。
小动物来到我们班了，那你们喜欢谁呢？你可以自己去选小动物，但是小动物要我告诉大家，你们去选它们时，要一边学着佗们的动作，一边学着它们的叫声，如果小动物没有听到你学它们的动作，你学它们的叫声，那小动物就不请你了，知道了吗？
2）、开始游戏
现在你们都到了小动物家里了，都成了动物宝宝了，老师就请动物宝宝们来做游戏，当你听到录音机里是谁的叫声，就请这个小动物站起来把你好听的叫声叫给大家听好吗？一种声音一次。
放录音，游戏一遍。
现在，小动物都听到自己的声音站起来，那我们再来听一听这回录音机里放的是谁的声音，听到是谁的声音，就请这个小动物一边发出声音一边做动作，坐回自己的家。放录音游戏一遍。
四、看图谱，学儿歌
森林里的其它动物看到你们今天这么能干，它们也给你们带来了一首好听的儿歌，我们一起来听一听。
1）、老师念儿歌一遍。
2）、引发兴趣，这首儿歌里有五种小动物的叫声，是不是有和你一样的动物呢？
那我们一起来学一学吧！幼儿跟念儿歌一遍。
小结：今天，动物宝宝学会了自己的叫声，又学会了好听的儿歌，现在，请被请到的动物宝宝跟我们到外面去做游戏。但是请到的小动物要一边学叫声一做动作到我们这边来，听到了吗？
活动反思：
教师没有泛泛地讲解声音有多少种变化，而是鼓励幼儿自由地交流一句话来体现他们探究的声音变化的过程，拓展幼儿的语言表达能力，符合幼儿的年龄特点和学*特点，纷纷体验到了成功的快乐。
一、目的：
1、培养幼儿的倾听力。
2、学*动物的叫声。
二、准备：
1、五种动物的图片、挂件。
2、录有动物叫声的磁带
3、图谱一张。
三、过程：
（一）放动物录音，激发幼儿的兴趣。
1、“你们想去森林里玩吗？”那我们就坐着火车一起去吧。
2、幼儿坐到位置。
3、“森林晨的小动物听到小朋友来玩，非常高兴，听，它们来欢迎我们了。”
4、放录音一遍。
5、“你听见有哪些小动物来欢迎我吗？”（幼儿自由说。）
小结：小朋友真能干，都听出来了，它们是小猫，小狗，小鸭，公鸡，青蛙。
（二）学小动物的叫声。
1、小动物的叫声可真好听，让我们一起来学学它们的叫声吧。
（1）放录音。
“你听到是谁的声音呢？”
“那我们就把它请出来吧。（出示图片）”
“它是怎么叫的呢？”“我们一起来学学它的叫声吧。”
“谁愿意把你学的叫声，来叫给大家听一听呢？”
（2）每次叫四五个幼儿。
2、依次学*以下几种动物的叫声。
（三）游戏。
1、幼儿自由选挂件。
小动物来到我们班了，那你们喜欢谁呢？你可以自己去选小动物，但是小动物要我告诉大家，你们去选它们时，要一边学着佗们的动作，一边学着它们的叫声，如果小动物没有听到你学它们的动作，你学它们的叫声，那小动物就不请你了，知道了吗？
2、开始游戏。
现在你们都到了小动物家里了，都成了动物宝宝了，老师就请动物宝宝们来做游戏，当你听到录音机里是谁的叫声，就请这个小动物站起来把你好听的叫声叫给大家听好吗？一种声音一次。
3、放录音，游戏一遍。
现在，小动物都听到自己的声音站起来，那我们再来听一听这回录音机里放的是谁的声音，听到是谁的声音，就请这个小动物一边发出声音一边做动作，坐回自己的家。
4、放录音游戏一遍。
（四）看图谱，学儿歌。
森林里的其它动物看到你们今天这么能干，它们也给你们带来了一首好听的儿歌，我们一起来听一听。
①老师念儿歌一遍。
②引发兴趣，这首儿歌里有五种小动物的叫声，是不是有和你一样的动物呢？
那我们一起来学一学吧！
③幼儿跟念儿歌一遍。
小结：今天，动物宝宝学会了自己的叫声，又学会了好听的儿歌，现在，请被请到的动物宝宝跟我们到外面去做游戏。但是请到的小动物要一边学叫声一做动作到我们这边来，听到了吗？
活动目标
1、培养幼儿认真倾听*惯。
2、学*动物叫的声音。
活动准备
1、ppt课件：动物声音。
2、课件—声音：老牛，小猪，小鸡，小鸭。
活动过程
一、播放动物录音，激发幼儿的兴趣。
1、小朋友，你们想去森林里玩吗？有许多小动物都来欢迎我们了。
听！它们是谁？
2、逐一播放小动物叫声喜鹊（小鸟）老牛小猪小鸡小鸭。
3、你听见有哪些小动物来欢迎我吗？
（幼儿相互说说）
二、学小动物的叫声。
小动物的叫声可真好听，让我们一起来学学它们的叫声吧。
1、和小动物做朋友
（1）教师：你们想和谁做朋友呢？请你学一学它的叫声，我们就把它请出来吧！
（2）幼儿学小动物的叫声，教师出示图片。
2、小朋友，你们想跟小动物成为好朋友吗？
小动物出来跟你打招呼的时候，你们就学它的声音也给它打招呼好吗？
3、课件演示：动物声音
（1）你听到是谁的声音呢？它是怎么叫的呢？我们一起来学学它的叫声吧。
（2）依次学*以下几种动物的叫声。
四、游戏：我的好朋友
1、幼儿自由选择动物玩具。
我们班里的玩具厨房子里，住着许多小动物，你们喜欢谁呢？
你可以自己去选小动物，但是要一边学着它们的动作，一边学着它们的叫声，小动物才知道你邀请它做朋友，知道了吗？
2、开始游戏现在我们都邀请到小动物了，大家一起做个游戏吧！
当你听到是谁的叫声，就请这个小动物站起来把你好听的叫声叫给大家听好吗？一种声音一次。
播放声音，游戏。
五、活动结束今天，小朋友学会了动物的叫声，现在，我们就来当动物宝宝一起到外面去做游戏。
请到的小动物要一边学叫声一做动作知道了吗？
活动反思：
教师没有泛泛地讲解声音有多少种变化，而是鼓励幼儿自由地交流一句话来体现他们探究的声音变化的过程，展幼儿的语言表达能力，符合幼儿的年龄特点和学*特点，纷纷体验到了成功的快乐。
——描写动物叫声的作文 (菁华3篇)
如果让我在人和动物的叫声中任选一样的话，我会选择倾听动物的叫声。
我爱听动物的叫声，是因为动物的叫声透露了它不同的感情色彩。
早晨，几个顽皮的小孩发现了自己今日玩物：一只个头很小的小鸡。他们将小鸡围堵在自己的“包围圈”内。圈外的母鸡则非常的焦急，时不时想偷袭啄啄这些顽皮的孩子。但总是欲出又止，不敢偷袭。它只能一边通过缝隙瞧瞧自己的孩子，一边发出叫声“咯咯咯”“咯咯咯”……这是无奈的声音，因为它只能眼看着自己的孩子被欺负；这是无助的声音，因为它想不出办法来救救自己可怜的孩子；这是自责的声音，因为自己没有尽到一个母亲应尽的义务；这是愤恨的.声音，因为它恨这些顽皮的孩子；这是自卑的声音，因为它想和孩子说一声“对不起”……
去外公家玩，我偶然看见了外公抓来的八鸽并对此有很大的兴趣。于是我就试着逗逗它没想到这个顽皮的“猎物”竟叫了起来。这是生气的声音，因为它气愤自己让猎物在眼皮下跑走了；这是好奇的声音，因为它好似从来没有见过这种猎物；这是准备的声音，因为它准备打起精神再次捕捉它的“猎物”。它相信只要自己努力的话，一定能捕到猎物！
和人一样拥有领地意识的鸡，特别是公鸡常常会为了自己的领地和其他公鸡打起‘架’来。两只公鸡一边打架，一边叫着。这是愤怒的声音，因为它恨有别人和它争夺地盘；这是鼓气的声音，因为它要通过叫声来给自己打气；这是必胜的声音，因为它已经确定要为地盘与另一只公鸡决一死战，因为它深知自己的身上背负着是怎样的重担，如果它败了，那些母鸡和小鸡该怎么办呢？我相信，能给予它最大动力的，还是它的孩子……
看门的狗狗在晚上，因在自家门外嗅到了陌生人的味道便一下子警惕了起来。它忽然叫了。这是告知的声音，因为它想要让主人知道有陌生人在门口而警惕起来；这是慌张的声音，因为它嗅到了从未嗅到的味道；这是驱赶的声音，因为它想通过自己的叫声让外面的陌生人离开，它知道不能让陌生人入家来，更知道主人对自己怀着多大的信任。所以它无论如何都要守着主人，守着家的门，让主人始终相信着自己……
在叫声方面，可能动物的叫声不如人类的叫声好听，但是，有时动物叫声所表达的情感却远远超过了人类的叫声所表达的情感……
昨天一夜都没睡好觉。想起昨天夜里讨厌的猫叫声。烦人。
今天一大早我就准备一探探个究竟：那只猫烦人到这种地步？一个晚上让人不得安宁。
来到后院，我又听见那略带沙哑的猫叫声。它在哪？我侧耳细听，原来是一只猫卡在了檐角里。听得出，它喊累了。它怎么卡进去的，无人知晓。忽然，檐角外的瓦动了一下。紧接着，“邦当”，那片瓦摔在房檐上，一只灰色的小猫仔从里面窜出来，它再也不想呆在这个黑漆漆的地方了。
它伸出舌头舔了舔身上的毛，毛便干净了。原来它是只小白猫。
小白猫四肢无力，眼睛里好似泛着血丝。我的脑中浮现出它在瓦里挣扎的那一幕。它太累了，软软地趴在房檐上，享受着阳光的照耀和无比清新的空气。这对它来说实在美好不过的了。
这时，我的脑中忽然闪现出一个问题：是什么力量鼓励小猫出来的'呢？答案是——坚强。
许多人因为生活中的种种小事而自残，甚至死亡。他们在伤害身体的同时还伤害了他们的心灵。可以说，他们连一只猫都不如，何况是一只刚出生的。
它的生命力并不顽强，许多小动物刚出生就死了。正因这样，它才更加爱护自己的生命，是自己的生命价值达到最高境界。
风儿伴着树叶“沙沙”的歌唱，在这样的季节里，小猫仔从檐角里出来的一瞬间，更加使我们思索。
我们的村里有一只母猫，在我伯伯家生了4只小猫。它们可爱极了。
当我伯母把它们放在了前面的杂草中时，一只小猫爬了出来。我正在场地上玩耍，听到猫叫声，我一看是只小猫时，就走到它面前，打算看个究竟。可是小猫一下就朝我走来，我闪了一下。它可能把我当成了它的妈妈，就朝我走来。它一边朝我走来，我就一边后退。我就跟它玩了一会。
就在这时，它走到了一位邻居家。那位邻居就用脚把它踢进杂草堆里。它的叫声现的越来越伤感。就因为猫上用蚤就不愿意接*它。可她们为曾想过：你找不到妈妈你不会这样吗？
动物它们也会想妈妈，想家，有感情的。请不要伤害动物了！我在此呼吁！！！
——《动物的叫声》教案实用5份
过程：
一、放动物录音，激发幼儿的兴趣。
“你们想去森林里玩吗？”那我们就坐着火车一起去吧。幼儿坐到位置。“森林晨的小动物听到小朋友来玩，非常高兴，听，它们来欢迎我们了。”放录音一遍。“你听见有哪些小动物来欢迎我吗？”幼儿自由说。小结：小朋友真能干，都听出来了，它们是小猫，小狗，小鸭，公鸡，青蛙。
二、学小动物的叫声。
小动物的叫声可真好听，让我们一起来学学它们的叫声吧。
1） 放录音“你听到是谁的声音呢？”“那我们就把它请出来吧.（出示图片）”“它是怎么叫的呢？”“我们一起来学学它的叫声吧。”“谁愿意把你学的叫声，来叫给大家听一听呢？”每次叫四五个幼儿。
2）、依次学*以下几种动物的叫声。
三、游戏
1）、幼儿自由选挂件。小动物来到我们班了，那你们喜欢谁呢？你可以自己去选小动物，但是小动物要我告诉大家，你们去选它们时，要一边学着佗们的动作，一边学着它们的叫声，如果小动物没有听到你学它们的动作，你学它们的叫声，那小动物就不请你了，知道了吗？
2）、开始游戏现在你们都到了小动物家里了，都成了动物宝宝了，老师就请动物宝宝们来做游戏，当你听到录音机里是谁的叫声，就请这个小动物站起来把你好听的叫声叫给大家听好吗？一种声音一次。放录音，游戏一遍。现在，小动物都听到自己的声音站起来，那我们再来听一听这回录音机里放的是谁的声音，听到是谁的声音，就请这个小动物一边发出声音一边做动作，坐回自己的家。放录音游戏一遍。
四、看图谱，学儿歌森林里的其它动物看到你们今天这么能干，它们也给你们带来了一首好听的儿歌，我们一起来听一听。
① 老师念儿歌一遍。
② 引发兴趣，这首儿歌里有五种小动物的叫声，是不是有和你一样的动物呢？那我们一起来学一学吧！幼儿跟念儿歌一遍。
小结：今天，动物宝宝学会了自己的叫声，又学会了好听的儿歌，现在，请被请到的动物宝宝跟我们到外面去做游戏。但是请到的小动物要一边学叫声一做动作到我们这边来，听到了吗？
目的：
1、培养幼儿的倾听力
2、学*动物的叫声
准备：1、五种动物的图片、挂件。
2、录有动物叫声的磁带
3、图谱一张。
一、目的：
1、培养幼儿的倾听力。
2、学*动物的叫声。
二、准备：
1、五种动物的图片、挂件。
2、录有动物叫声的磁带
3、图谱一张。
三、过程：
（一）放动物录音，激发幼儿的兴趣。
1、“你们想去森林里玩吗？”那我们就坐着火车一起去吧。
2、幼儿坐到位置。
3、“森林晨的小动物听到小朋友来玩，非常高兴，听，它们来欢迎我们了。”
4、放录音一遍。
5、“你听见有哪些小动物来欢迎我吗？”（幼儿自由说。）
小结：小朋友真能干，都听出来了，它们是小猫，小狗，小鸭，公鸡，青蛙。
（二）学小动物的叫声。
1、小动物的叫声可真好听，让我们一起来学学它们的叫声吧。
（1）放录音。
“你听到是谁的声音呢？”
“那我们就把它请出来吧。（出示图片）”
“它是怎么叫的呢？”“我们一起来学学它的叫声吧。”
“谁愿意把你学的叫声，来叫给大家听一听呢？”
（2）每次叫四五个幼儿。
2、依次学*以下几种动物的叫声。
（三）游戏。
1、幼儿自由选挂件。
小动物来到我们班了，那你们喜欢谁呢？你可以自己去选小动物，但是小动物要我告诉大家，你们去选它们时，要一边学着佗们的动作，一边学着它们的叫声，如果小动物没有听到你学它们的动作，你学它们的叫声，那小动物就不请你了，知道了吗？
2、开始游戏。
现在你们都到了小动物家里了，都成了动物宝宝了，老师就请动物宝宝们来做游戏，当你听到录音机里是谁的叫声，就请这个小动物站起来把你好听的叫声叫给大家听好吗？一种声音一次。
3、放录音，游戏一遍。
现在，小动物都听到自己的声音站起来，那我们再来听一听这回录音机里放的是谁的声音，听到是谁的声音，就请这个小动物一边发出声音一边做动作，坐回自己的家。
4、放录音游戏一遍。
（四）看图谱，学儿歌。
森林里的其它动物看到你们今天这么能干，它们也给你们带来了一首好听的儿歌，我们一起来听一听。
①老师念儿歌一遍。
②引发兴趣，这首儿歌里有五种小动物的叫声，是不是有和你一样的动物呢？
那我们一起来学一学吧！
③幼儿跟念儿歌一遍。
小结：今天，动物宝宝学会了自己的叫声，又学会了好听的儿歌，现在，请被请到的动物宝宝跟我们到外面去做游戏。但是请到的小动物要一边学叫声一做动作到我们这边来，听到了吗？
活动目标：
1. 让幼儿认识小动物的叫声：“喵、叽、咩”三个生字。
2. 能够运用“……有……有……还有”的句式说话。
3. 使幼儿产生爱护和保护小动物的情感。
活动准备：
小猫、小鸡、小羊的图片 大字卡 幼儿使用的小字卡 多媒体课件
活动过程：
（一）、王老师知道小朋友今天特别开心，因为有爸爸妈妈来我们班里做客，还有一位小客人，她也来到了我们的这里，小朋友看大屏幕，老师介绍给大家，她就是农家小女孩乐乐，请小朋友和乐乐打声招呼吧！下面让我们和乐乐一起挑个舞蹈吧！师幼共同跳舞《农家小女孩》。
（二)、小朋友听，乐乐在对我们说什么呢？哦，原来她把要说的话写了出来，请小朋友来看一看，哪位小朋友来给大家读一读呢？请1-2位小朋友来读文。全班幼儿读文。
师小结：原来乐乐要带我们去她的农家小院去参观，在去农家小院的路上，要经过很多地方，小朋友要仔细观察路上经过了哪些地方？这些地方都有些什么？好，下面让我们和乐乐一起出发吧！幼儿观看课件。
（三）师：通往农家小院的路上都经过了哪些地方呢？我们来看看，远处是什么地方？蓝色的那里又是哪里？*处是什么地方？这些地方有些什么？
请小朋友读出“……有……有……还有”的句式说话。请小朋友用这个句式来说出来。幼儿练*说话。老师把小朋友说的话都带来了，请大家来读一读。幼儿读出三句话：
1.树林里有小鸟，有小兔，还有袋鼠。
2.小河里有螃蟹，有青蛙，还有乌龟。
3.花丛中有蝴蝶，有蜜蜂，还有蜻蜓。
（四）经过了这些美丽的地方，我们来到了农家小院，小朋友仔细看农家小院里有哪些小动物呢？幼儿说出：农家小院里有小鸡，有小猫，还有小羊。小朋友听这是什么声音？课件播出小鸡、小猫、小羊的叫声，请幼儿学学三个小动物的叫声。
（五）问答游戏。
1.师问：小猫小猫怎样叫？幼答出来。小鸡小鸡怎样叫？幼答出来。小羊小羊怎样叫？幼答出来。
2.师用英语问，幼儿用英语回答.
3.幼儿随着琴来唱唱小动物的叫声。
师小结：小动物真的很可爱，小朋友们要爱护和保护小动物。
（六）小朋友请看大屏幕，上面有三个小动物，还多了三个字宝宝，老师告诉小朋友这三个字宝宝就是三个小动物叫声的字。你们来猜一猜，第一个字宝宝是谁的叫声？它应该念什么呢？第二个字宝宝是谁的叫声？它应该念什么？第三个字宝宝是谁的叫声？它应该念什么？
（七）幼儿读出字卡，“喵、叽、咩”，然后观察三个字宝宝它们的共同点是什么？（口字旁）提问幼儿口字旁的字和什么有关系？请幼儿说出带有口字旁的字。教师出示带有口字旁的幼儿读出来。（吃、唱、喝、咬、呼、吸、喊、叫、）
（八）你听到过哪些小动物的叫声呢？请幼儿模仿小动物的叫声。
（九）请小动物听小动物的叫声？猜出是哪个小动物的叫声。
活动延伸：
（一）小动物的叫声很奇妙，很有趣。小面我们再去农家小院看看，那里又发生了什么事情呢？幼儿游戏，为小动物献花。
（二）小动物们收到了小朋友送去的话，它们很开心，让我们和小动物去做游戏吧。师幼跳舞《我爱我的小动物》。
活动目标：
1、引导幼儿在模仿小动物叫的活动中获得快乐。
2、培养幼儿大胆地用自然音说话、演唱。
3、让幼儿对小动物有初步的认识和了解。
活动准备：
场境：在一片绿油油的草地上，各种小动物依次出场走来（小鸡、小鸭子、小青蛙、小羊、小狗、小猫和小牛）；动物头饰；皱纹纸做成的小草一长串；魔术帽；魔棒；音乐《走路》
活动重点：
学*表演几种典型动物的叫声和动作。
活动难点：
用动作表示各种动物的特征。
活动过程：
一、创设情境，引发兴趣师：太阳慢慢地升起来了，天亮了，小动物们都起床了，它们伸伸懒腰，睁开了眼睛，呵！今天的天气真好！于是，它们一个个都出来了。你听，谁来了？
二、讲述故事
1、引导幼儿观察、模仿动物的叫声和动作。师："叽叽叽？？"哦！原来是鸡宝宝们出来了。一大早，它们一定是出来找吃的了！它们跟着谁出来了呢？
（孩子们积极地猜测着：是它们的爸爸妈妈）师："咯咯咯？？"鸡妈妈领着宝宝们到草丛中捉虫子吃呢！诶？它们是怎样捉虫子的呢？
（幼儿有的用两只小手食指对起来放在嘴前，有的用一个食指表示，还有的翘起小嘴巴来表示小尖嘴一啄一啄地？？）师：当小鸡们吃得正香的时候，一只小鸭子走了过来，（引导幼儿模仿一下小鸭子是怎样走路的）鸡宝宝看见了，连忙招呼它说："鸡哥哥，快来跟我们一起捉虫子吃吧！"鸡妈妈笑着说："它不是小鸡，它的名字叫小鸭子，不能捉虫子，你看它的嘴巴和我们长得不一样，叫出来的声音也不同。"小朋友，你知道小鸭子是怎样叫的吗？它的嘴巴是什么样子的？（引导幼儿用动作表现出来，个体与集体分别表演）师：小鸭子对小鸡说："咱们一起玩吧！"，于是他们就高兴地边玩边唱起歌来，叽叽叽、嘎嘎嘎。
（孩子们一起边模仿着小鸡和小鸭的叫声，边做律动，对于律动表演，他们都非常喜欢，教师唱５６５３５，他们唱叽叽叽或嘎嘎嘎，演唱的欲望很强烈。）
2、猜测探索师：你猜还有谁会来？分别引出小狗、小猫、小羊和小青蛙和小牛，并引导幼儿猜想它们的叫声及动作。（每出来一种小动物师都可和孩子们一起用xxx唱出来，引导幼儿用自然音说话、演唱，声音不要太轻也不要太重，说话不要太快也不要太慢才好听。）
3、经验扩展
活动反思：
活动中幼儿对小动物的叫声很感兴趣，通过节奏图谱的出示和指挥，幼儿大多一开始就能够基本会唱小动物的叫声。在掌握了叫声的节奏后自然地引入之后的小动物，学*唱出小动物的叫声来。
一、活动目标：
1、喜欢跟读儿歌并创编儿歌。
2、学*用形体动作和声音模仿动物。
二、活动准备：
1、经验准备：了解各种动物的名称和叫声。
2、物质准备：动物图片若干、《小动物的叫声》课件、多媒体、魔法棒一根。
三、活动过程：
老师引导幼儿做手指操，进入上课状态。
（一）感知动物形象，用动作、声音模仿动物
师：老师有个很神奇的魔法棒，它会变许多的魔法，小朋友要仔细看了，谁被变出来了。
师：魔法棒，变变变！
（幻灯片1，变出小鸽子，小鸽子发出咕咕咕的叫声）
师：刚才魔法变的是什么小动物？它是怎么叫的？
师：是小鸽子呢？我们一起来学学小鸽子，小鸽子，咕咕咕（带动作）
师：让我们看看还能变什么？魔法棒，变变变！
（幻灯片2，变出小鸭子）
师：刚才魔法变的是什么小动物？你知道是怎么叫的吗？
师：哦，小鸭子是扁扁的嘴，嘎嘎嘎的叫的（带动作）
师：让我们一起学一学小鸭子。小鸭子，嘎嘎嘎（带动作）。
师：让我们看看还能变什么？魔法棒，变变变！
（幻灯片3，变出小小鸡）
师：刚才魔法变的是什么小动物？你知道是怎么叫的吗？
师：哦，小小鸡是尖尖嘴，叽叽叽的叫的（带动作）
师：让我们一起学一学小小鸡。小小鸡，叽叽叽（带动作）。
师：魔法棒还会变出什么呢？请小朋友猜猜？
师：到底是谁呢？变！
（幻灯片4，变出小花猫）
师：是小花猫，我们一起来学小花猫，小花猫，喵喵喵（带动作）。
师：这次是谁来了，请小朋友听听看，它是谁？
（幻灯片5，放声音）
师：是小黄狗吗？变！
（幻灯片5，变小黄狗）
师：真的是小狗，我们一起来学学小黄狗，小黄狗，汪汪汪（带动作）！
（幻灯片6，点出小鸽子、小鸭子、小小鸡、小花猫、小黄狗）
师：魔法棒变了好多的小动物呢，这么多小动物在在一起发出叫声，我们可以用一个好听的词来说—真热闹。小动物的叫声怎么样呀？真热闹！
师：今天这么多小朋友和多老师，大家在一起，我们可以说教室里怎么样？真热闹！
（二）学*、朗诵儿歌
1、欣赏儿歌
师：这些小动物们来到大教室很高兴，它们给小朋友带来了一首儿歌，小朋友想不想听呀？让我们一起来听听！（幻灯片7）
2、出示挂图，学*儿歌
师：儿歌好不好听，我们一起来学一学（一边指着挂图，一边念儿歌）
3、朗诵儿歌
第一遍朗诵：
师：现在请小朋友用好听的声音，好看的动作来念儿歌。
第二遍朗诵：
（幻灯片8，一一点出小鸽子、小鸭子、小小鸡、小花猫、小黄狗）
师：呀！屏幕上小动物都躲起来了，小朋友念儿歌把他们一个一个请出来好不好？
师：小朋友是声音太小声了，小动物躲着不出来了，我们用整齐，响亮的声音请他们出来。
第三遍：分角色朗诵
师：小朋友的声音真好听，你们的小椅子底下已经藏着一只小动物了。请你们把它轻轻的请出来，看看它是谁？
师：现在我们把小动物挂着脖子上，现在请你来扮演这个小动物。
师：小鸽子在哪里？请你们学学小鸽子，小鸭子在哪里？请你们学学小鸭子，小小鸡在哪里？请你们学学小小鸡，小花猫在哪里？请你们学学小花猫，小黄狗在哪里？请你们学学小黄狗。
师：让我们一起来表演这首儿歌，当轮到小鸽子时，请小鸽子站起来学小鸽子，小鸽子咕咕咕（带动作），当轮到小鸭子时，请小鸭子站起来学小鸭子，小鸭子嘎嘎嘎（带动作）。小朋友听明白了吗？你们准备好了吗？我们开始了！
（幻灯片9，一一点出小鸽子、小鸭子、小小鸡、小花猫、小黄狗）
（三）创编儿歌
师：小朋友表演的真棒，老师也带来了几种小动物，看看它是谁？它是怎么叫的，我们一起来学一学。
师：你还听过什么小动物的叫声？
师：我们把刚才的小动物也加到我们的儿歌里
师：小朋友今天真棒，都学了本领。小朋友回家时，可以把儿歌念给爸爸妈妈听，也可以和爸爸妈妈一起学学小动物
四、延伸活动：
投放动物布偶、卡片到表演区，让幼儿自由选择自己喜欢的动物扮演。
附儿歌：
小鸽子，咕咕咕
小鸭子，嘎嘎嘎
小小鸡，叽叽叽
小花猫，喵喵喵
小黄狗，汪汪汪
小动物的叫声真热闹
——小班音乐有趣的叫声教案汇总五篇
活动目的：
1、感知声音，尝试分辨一些不同的声音。
2、初步懂得保护自己小耳朵的一些方法。
3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好*惯。
4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
幼儿园小班主题教案《有趣的声音》
活动准备：幼儿自带的玩具、录制噪声、多媒体制作
重点：感知声音
难点：分辨不同的声音
活动流程：
（一）听音游戏，感知声音
1、多媒体演示：
猜猜这是谁发出的声音？用什么听到的？
2、你们的小耳朵真灵。
3、过渡：
前两天小朋友带来了许多会发声音的玩具，今天，老师先要请你们动动小脑筋，有什么办法可以让这些玩具发出声音来呢？
再用你的小耳朵听一听，它们发出的声音是怎么样的？
（二）操作练*，分辨声音
1、幼儿按自己意愿选择玩具，摆弄玩具，分辨声音。
2、交流讨论：
（1）你玩的是什么玩具？
（2）试一试：你是用什办法让玩具发出声音来的？
（3）它们发出的声音是怎么样的？
3、仔细分辨：这两个罐子是一样的啊，为什么发出的声音不一样呢？
小结：
原来啊，里面放的东西不一样，发出的声音也不一样哦。
（三）经验交流，保护耳朵
1、播放噪音：什么声音啊？快来快来，看看发生什么事情了？
2、你们为什么都捂住自己的小耳朵？（幼儿讲述）
小结：
保护自己的小耳朵，所以*时我们小朋友之间要轻轻的说话。
3、除了轻声说话，我们小朋友还有什么好办法，也可以保护我们的.小耳朵？（*时妈妈是怎样保护我们的小耳朵的？联系幼儿生活经验）
小结：
我们小朋友和妈妈都有那么多的好办法，以后要好好保护好耳朵，让我们的小耳朵变得灵灵的，能听得更清楚。
活动反思：
幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”，教师要善于发现孩子的好奇心和求知欲，为幼儿探究活动提供丰富的教育环境和充分条件，满足幼儿通过“直接感知、亲身体验、动手操作”获取知识的需要。
活动目标：
1、借助手指游戏熟悉记忆歌词，学唱歌曲。
2、能大胆地为歌曲创编动作及仿编歌词。
3、体验与同伴互动交流的乐趣。
活动准备：小鸟指偶两个
活动过程：
1、谈话导入并练声
师：美丽的春天来了，瞧，一只小小鸟飞来了（出示指偶）提问：小鸟是怎么叫的？小小鸟还会边叫边唱歌呢。仔细听！教师范唱将歌曲中的第三句旋律配上“叽叽喳喳”唱出来。师：好听吗？我们也来和小鸟一起唱一唱。练声3个音阶
2、借助手偶表演熟悉记忆歌词
（1）师：小小鸟美妙的歌声又引来了另一只小小鸟，现在有几只了？两只小小鸟见了面会发生什么事呢？请你们仔细看，认真听。教师边演示指偶边有节奏地念歌词。
（2）提问：两只小小鸟见面发生了什么事情？先怎么样？然后呢？接下来呢？最后呢？
师：你们看得真仔细，现在请你们看着两只小小鸟也来说一说他们的'故事。
3、学唱新歌
（1）教师范唱。
（2）跟着钢琴也来学一学。
（3）提问：两只小小鸟见面了，心里怎么样？（高兴、快乐）我们一起用高兴快乐的声音再来唱一唱。
（4）边唱歌边表演手指游戏，进一步熟悉歌曲。
（5）师：你们想不想也来变两只小小鸟？瞧！我这儿就有一只小小鸟，我是用什么变出来的？（手指）还有一只小小鸟怎么变？两只小小鸟见面点点头可以怎么做？亲一亲呢？谁来做碰一碰。飞走了。
（6）幼儿边玩手指游戏边学唱。
（7）两两结伴边玩手指游戏边歌唱。
（8）请一对幼儿到前面表演，其余幼儿演唱歌曲。
4、创编歌曲
（1）创编身体动作
（2）幼儿边歌唱边用身体动作表演，提醒幼儿在前奏处找到朋友。
（3）针对表演进行评价，并鼓励幼儿换一个朋友再来表演一次。
（4）仿编歌词。
宝宝新村
[研究要点目标]： 1、学*在纸上画好楼层后粘在盒子上，剪出“门”，从而做成一幢高楼。布置宝宝新村，体会制作成功的愉快心情。
2、发展幼儿的语言讲述能力。
[研究过程]：
一、引出课题。
（出示高楼）装饰过的一面背对幼儿，这是什么？（纸盒）。它可以做什么？老师用纸盒做了一幢什么？它是怎样的？
二、讲解示范。
1、在白纸上画上楼层、窗口、门。
2、在白纸背面涂少许浆糊，粘到纸盒较宽的一面，贴紧。
3、将多余的纸修剪掉，并在底部剪出“门”。
三、幼儿制作。
用过浆糊后要手擦干净，剪“门”时要沿着的“门”的轮廓线进行。
四、讲评。
1、将幼儿完成的楼房布置成一个宝宝新村，在新村内放置玩具小车及花草。幼儿自由参观，评评什么楼房造得好。
2、幼儿自由交流、探讨。
[研究结果]：
活动过程中每个幼儿都能够积极参与，动手动脑，基本能够制作出不同的楼房，但有的稍粗糙，挖门时有些困难，不过小朋友们都比较兴奋。
活动目的：
1、感知声音，尝试分辨一些不同的声音。
2、初步懂得保护自己小耳朵的一些方法。
3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好*惯。
4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
幼儿园小班主题教案《有趣的声音》
活动准备：幼儿自带的玩具、录制噪声、多媒体制作
重点：感知声音
难点：分辨不同的声音
活动流程：
（一）听音游戏，感知声音
1、多媒体演示：
猜猜这是谁发出的声音？用什么听到的？
2、你们的小耳朵真灵。
3、过渡：
前两天小朋友带来了许多会发声音的玩具，今天，老师先要请你们动动小脑筋，有什么办法可以让这些玩具发出声音来呢？
再用你的小耳朵听一听，它们发出的声音是怎么样的？
（二）操作练*，分辨声音
1、幼儿按自己意愿选择玩具，摆弄玩具，分辨声音。
2、交流讨论：
（1）你玩的是什么玩具？
（2）试一试：你是用什办法让玩具发出声音来的？
（3）它们发出的声音是怎么样的？
3、仔细分辨：这两个罐子是一样的啊，为什么发出的声音不一样呢？
小结：
原来啊，里面放的东西不一样，发出的声音也不一样哦。
（三）经验交流，保护耳朵
1、播放噪音：什么声音啊？快来快来，看看发生什么事情了？
2、你们为什么都捂住自己的小耳朵？（幼儿讲述）
小结：
保护自己的小耳朵，所以*时我们小朋友之间要轻轻的.说话。
3、除了轻声说话，我们小朋友还有什么好办法，也可以保护我们的小耳朵？（*时妈妈是怎样保护我们的小耳朵的？联系幼儿生活经验）
小结：
我们小朋友和妈妈都有那么多的好办法，以后要好好保护好耳朵，让我们的小耳朵变得灵灵的，能听得更清楚。
活动反思：
幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”，教师要善于发现孩子的好奇心和求知欲，为幼儿探究活动提供丰富的教育环境和充分条件，满足幼儿通过“直接感知、亲身体验、动手操作”获取知识的需要。
活动目标：
1、借助手指游戏熟悉记忆歌词，学唱歌曲。
2、能大胆地为歌曲创编动作及仿编歌词。
3、体验与同伴互动交流的乐趣。
活动准备：小鸟指偶两个
活动过程：
1、谈话导入并练声
师：美丽的春天来了，瞧，一只小小鸟飞来了（出示指偶）提问：小鸟是怎么叫的？小小鸟还会边叫边唱歌呢。仔细听！教师范唱将歌曲中的第三句旋律配上“叽叽喳喳”唱出来。师：好听吗？我们也来和小鸟一起唱一唱。练声3个音阶
2、借助手偶表演熟悉记忆歌词
（1）师：小小鸟美妙的.歌声又引来了另一只小小鸟，现在有几只了？两只小小鸟见了面会发生什么事呢？请你们仔细看，认真听。教师边演示指偶边有节奏地念歌词。
（2）提问：两只小小鸟见面发生了什么事情？先怎么样？然后呢？接下来呢？最后呢？
师：你们看得真仔细，现在请你们看着两只小小鸟也来说一说他们的故事。
3、学唱新歌
（1）教师范唱。
（2）跟着钢琴也来学一学。
（3）提问：两只小小鸟见面了，心里怎么样？（高兴、快乐）我们一起用高兴快乐的声音再来唱一唱。
（4）边唱歌边表演手指游戏，进一步熟悉歌曲。
（5）师：你们想不想也来变两只小小鸟？瞧！我这儿就有一只小小鸟，我是用什么变出来的？（手指）还有一只小小鸟怎么变？两只小小鸟见面点点头可以怎么做？亲一亲呢？谁来做碰一碰。飞走了。
（6）幼儿边玩手指游戏边学唱。
（7）两两结伴边玩手指游戏边歌唱。
（8）请一对幼儿到前面表演，其余幼儿演唱歌曲。
4、创编歌曲
（1）创编身体动作
（2）幼儿边歌唱边用身体动作表演，提醒幼儿在前奏处找到朋友。
（3）针对表演进行评价，并鼓励幼儿换一个朋友再来表演一次。
（4）仿编歌词。
宝宝新村
[研究要点目标]： 1、学*在纸上画好楼层后粘在盒子上，剪出“门”，从而做成一幢高楼。布置宝宝新村，体会制作成功的愉快心情。
2、发展幼儿的语言讲述能力。
[研究过程]：
一、引出课题。
（出示高楼）装饰过的一面背对幼儿，这是什么？（纸盒）。它可以做什么？老师用纸盒做了一幢什么？它是怎样的？
二、讲解示范。
1、在白纸上画上楼层、窗口、门。
2、在白纸背面涂少许浆糊，粘到纸盒较宽的一面，贴紧。
3、将多余的纸修剪掉，并在底部剪出“门”。
三、幼儿制作。
用过浆糊后要手擦干净，剪“门”时要沿着的“门”的轮廓线进行。
四、讲评。
1、将幼儿完成的楼房布置成一个宝宝新村，在新村内放置玩具小车及花草。幼儿自由参观，评评什么楼房造得好。
2、幼儿自由交流、探讨。
[研究结果]：
活动过程中每个幼儿都能够积极参与，动手动脑，基本能够制作出不同的楼房，但有的稍粗糙，挖门时有些困难，不过小朋友们都比较兴奋。
活动目标：
1、通过反复感受，初步掌握音乐和动作的关系，音乐和角色形象的关系。
2、会听音乐做游戏，体验角色游戏的快乐，能遵守游戏规则。
活动准备：
录音磁带、袋鼠图片（大、小各一个）、钢琴、
幼儿已会听“大灰狼”的音乐并能做出相应的动作反应
活动过程：
一、开始部分
1、练声
A：1313∣5 —∣5353∣ 1—‖
小猫怎样叫？喵呜喵呜喵！1234∣5— ∣ 5432∣ 1 —‖
小猫怎样叫？喵呜喵呜喵！
B：1313∣55 . ∣5353∣ 11 .‖
小 猫怎样叫呀？喵呜喵呜喵呜！
1234∣ 55 . ∣ 5432 ∣11 . ‖
小 猫怎样叫呀？喵 呜喵 呜喵呜！
2、听音乐游戏
A——活泼快乐的旋律：幼儿学*各种小动物快乐的自由游戏。
B——低沉缓慢的旋律：
幼儿扮演的各种小动物立即原地蹲下不动。
A——活泼快乐的旋律：幼儿学*各种小动物恢复快乐的自由游戏状态。
3、出示袋鼠图片，激发活动兴趣
“小朋友的歌声吸引了许多小动物，你们看，谁来了？”（袋鼠）
“还有谁来啦？”（袋鼠乖乖）
4、引导孩子热情有礼貌地向袋鼠问好
二、基本部分
1、感受旋律
（1）在录音磁带的背景音乐下，袋鼠向全班小朋友问好，说明自己的来意。
“我知道今天许多的爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆来到小（一）班和小朋友一起上课，我和我的乖乖也想来玩一玩，你们欢迎我们吗？”
“小（一）班的小朋友你们好！”（幼儿向袋鼠问好）
（2）老师以袋鼠的身份范唱歌曲，幼儿初步感受歌曲。
“袋鼠妈妈和她的乖乖还准备了见面礼呢？这个礼物是一首好听的歌曲，你想听吗？”
（3）提问歌曲内容，幼儿泛说
“歌曲里唱了些了什么？”
（4）教师清唱歌曲，幼儿再次感受歌曲。
“歌曲里唱的真的是小朋友说的那样的吗？我们再来仔细听一听。”
（5）教师提问，教师用歌句总结回答，帮助幼儿记忆歌词
A：袋鼠妈妈有个什么？
B：袋袋里面装着什么？
C：妈妈和乖乖怎样？
（6）教师与幼儿听音乐唱歌，教师边唱边做相应的动作提示幼儿歌词。
2、歌表演
（1）激发起幼儿扮演小袋鼠的兴趣
“袋鼠妈妈和它的乖乖在一起好幸福哟，何老师也想来做一次袋鼠妈妈，可是谁来做我的乖乖呢？”
（2）教师引导幼儿如何扮演袋鼠乖乖。（双手抱住老师的脖子，双腿环绕于老师的腰部）
（3）引导幼儿在歌词“相亲相爱”处做一亲密动作表示乖乖对妈妈的爱。（如亲吻等动作）
3、亲子游戏
“今天小朋友的爸爸妈妈（爷爷奶奶、外公外婆）都来了，袋鼠妈妈和它的乖乖邀请你们一起游戏，请你快快找到自己的爸爸妈妈。（爷爷奶奶、外公外婆）
4、引导幼儿在不同的旋律下做出相应的动作反应。
“游戏的时候，何老师听见了一个声音，你们听见了吗？”（教师弹出低沉缓慢的旋律即听音乐游戏的旋律B）
“大灰狼来了怎么办？”（蹲下不能动，家长要保护好自己的'乖乖，等大灰狼走了才能动）
4、完整游戏——辨别不同的音乐并且做出相应的动作反应。
“仔细听音乐旋律，大灰狼来了，千万不能动，否则要被大灰狼捉走的，要等大灰狼走了才可以动”
A：歌曲《袋鼠》旋律，亲子快乐歌表演。
B：低沉缓慢的旋律——家长保护自己的乖乖原地蹲下不动。
A：回复《袋鼠》旋律，亲子快乐歌表演。
三、结束部分
带幼儿去室外游戏——活动结束
“太阳公公也想和我们一起做这个游戏，我们去太阳公公那吧。”
音乐创编：母鸭带小鸭
活动目的：
1、学编歌曲《母鸭带小鸭》，引导幼儿把各种小动物的叫声、动作仿编成歌曲并能大胆的唱出来，体验成功的快乐。
2、在音乐活动中发展幼儿的想象力、表现力和创造力。
重点和难点：1、引导幼儿创编歌词。
2、引导幼儿根据旋律唱成歌曲。
活动准备：背景图小动物录音带皱纸
活动流程：
律动进场——集体舞——学编歌曲——集体律动——退场
活动过程
一、律动《小鸟飞》进场
我们一起去动物园玩好吗？
二、集体舞蹈：欢乐舞
有那么多小动物欢迎我们，看看有些谁？你们开心吗？一起来跳个欢乐舞！
三、学编歌曲《母鸭带小鸭》
（一）、听（呷嘎嘎、呷嘎嘎）母鸭带着小鸭也来了，我们一起来唱一唱。
1、集体唱一遍歌曲《母鸭带小鸭》讲评（分强弱唱）
2、再唱一遍歌曲。
（二）、学编歌曲
动物园里会唱歌的小动物可多了，今天我们要来学个新本领，把这些小动物也编到《母鸭带小鸭》这首歌曲中来唱。待一会在你们编得时候先讲你编得小动物是谁？它是怎么唱歌的？它会干什么？
1、幼儿示范编（请一幼儿讲讲想给谁编？它怎么叫？会干些什么？然后念一念再唱一唱。）
2、幼儿自由讨论创编，教师巡回指导。
3、幼儿展示自己创编的歌曲（5—6组幼儿）。
教师及时给予肯定、鼓励引导幼儿创编不同的歌词，体验成功的快乐。
四、集体律动
引导幼儿每人唱自己编的歌曲可以加上自己喜欢的动作。
五、《走路》退场
动物园里还有许多好玩的地方，我们到别处去看看。
——有趣的声音教案 (菁华3篇)
活动目标
1、体验探索声音的乐趣，乐于表达自己的经验和感受。
2、能辨别生活中不同的声音。
3、在为乐曲伴奏中，感受声音的轻响。
4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
活动准备
1、宝宝生活中声音的。
2、录音带：大鼓和小鼓音乐
3、每人一只塑料小瓶，小盆4个，黄豆若干，三瓶软硬不同的糖果，大鼓小鼓各一个(图片)。
指导要点
1、鼓励幼儿依据生活经验大胆表达自己的想法。
2、在听听、玩玩、尝尝中感受声音，激发幼儿对探索声音轻响的兴趣。
活动过程
(一)、生活中的声音听声音：(以宝宝早晨的生活背景)笑声--鸡鸣--盥洗--汽车--问候(老师好)。引导幼儿说出笑声、动物的叫声、听水声进行猜想、说出马路上的汽车声等。
(二)、让小瓶发出声音，为大鼓小鼓伴奏
1、让空瓶子发出声音宝宝来到幼儿园，老师要和宝宝一起玩啦。这里有一个瓶子，你能让它发出声音吗?(幼儿每人取一小瓶子，探索用各种办法让它发出声音)。
2、用瓶子装豆让它发出声音这里有许多豆子，小豆和瓶子在一块能发出声音吗?
3、(放录音)引导幼儿跟着音乐摇瓶子：用儿歌"你的小瓶子，有声音吗?有有有"有节奏地引导幼儿感受音乐。
4、出示大鼓和小鼓图片，引导幼儿用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音，感受用力大小不同，发出的声音轻响不同;装的多少也影响瓶子发的声响(太少声音小，装满没声音，感受事物的相对性)
(三)、幼儿通过尝一尝，咬一咬，区别糖果的软硬不同，知道装硬糖果的瓶子摇起来会发出大鼓的声音，装软糖果的会发出小鼓的声音。
(四)、为"大鼓小鼓"唱歌，边摇瓶子配乐曲边唱歌。
活动延伸
出示装棉花糖的瓶子，提出：棉花糖与软糖发出的声音，谁更像大鼓、谁像小鼓?请幼儿到教室去吃吃看就知道了。
教学反思：
一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学*的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学*环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。
活动目标
1.能够借助生活中的不同材料制造出声音。
2.感受自制声音的乐趣。
3.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
活动准备
1.瓶子区材料：玻璃瓶、塑料瓶等。纸区材料：白纸、皱纹纸、餐巾纸等。杯子区材料：金属杯、塑料杯、纸杯、玻璃杯等。
2.不同种类的豆子、叉子、勺子等辅助材料。
活动过程
1.引导幼儿发现声音的制造。
(1)教师出示一只空瓶子摇一摇，请幼儿听听有没有声音;再拿出一颗豆子放到空瓶子里摇一摇，请幼儿听听有没有声音。
(2)将豆子放进瓶子里，盖上瓶盖摇一摇，请幼儿听听发出的“沙沙沙”声音。
(3)分别请个别幼儿挑选几种不同的材料试一试、说一说制造声音的方法，如敲瓶子、搓纸等。
2.请幼儿主动探索利用不同材料制造声音，感受自制声音的`乐趣。
(1)教师介绍三个不同区域的材料，鼓励幼儿一次去每个区域探索，尝试让这些东西发出声音。
(2)幼儿自由分组探索，教师分别进入不同区域进行指导。如：“瓶子区”重点引导幼儿发现用不同的瓶子装不同种类的豆子，听听声音有什么不同;纸区”引导幼儿挥动、揉搓、敲击不同的纸，探索它们发出的声音有什么不同;“杯子区”引导幼儿敲击不同的杯子，听听声音有什么不同。
活动反思
1、材料提供方面：由于是让家长从家里带的废旧瓶子，所以瓶子大小、材质有些差异。还有的盖子盖不紧，导致活动过程中，豆子会掉出来。在第三个环节：品尝软硬糖，猜猜大小声。应该让每个小朋友去品尝软硬糖，用牙齿来咬一咬，感受一下，然后再猜测、验证。瓶子要换成大的罐子，如一些收纳罐子。用两个，一个装硬糖，一个装ＱＱ糖，来进行对比。因为还是用装黄豆的小瓶子，又是只有一个，还要来回换，对比不明显。
2、活动组织环节：第一个环节中，小宝宝起床后要干什么呢？不用提问，分散幼儿的注意力，直接听声音，来猜测。第二环节学*大鼓小鼓声音，可以先玩游戏，再听音乐玩。如老师说大鼓，幼儿力气大地摇瓶子；小鼓，幼儿力气小地摇瓶子，收：则瓶子不发出声音。这样先玩几次，让幼儿对大小声有一人直接对比的效果。第二个环节结束后，可以把瓶子收回来，这样孩子的注意力才会集中回来，而不是自顾自地一直在玩瓶子。每个环节的小结，应该要再深入一些，使幼儿的经验得到提升。由于对课堂常规的把控不够，导致小结不够。
3、个人素质方面：是吗？好不好？这样的口头禅太多，无效的语言太多，应精简自己的语言。
小百科：声音（sound)是由物体振动产生的声波。是通过介质（空气或固体、液体）传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动现象。最初发出振动（震动）的物体叫声源。声音以波的形式振动（震动）传播。声音是声波通过任何介质传播形成的运动。
活动目标
1.让幼儿在听听玩玩的过程中辨别不同的声音，发展幼儿的.听觉能力。
2.获得探索的快乐、感受打击节奏的乐趣。
3.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
4.让幼儿学会初步的记录方法。
活动准备
1.装有大米、黄豆、核桃的罐子若干、空罐1个。
2.磁力板、桌子三张，椅子分三组摆好。
3.音乐《小动物的声音》《幸福拍手歌》伴奏音乐，标记牌3个。
活动过程
一、 听一听，摇一摇
1.以谈话的形式激发兴趣导入。
师：“今天我们一起和罐子宝宝一起玩好吗?”
2.教师出示一只空罐子摇一摇，请幼儿听听有没有声音;再装进几个核桃摇一摇，请幼儿听听有没有声音。
3.让幼儿找一个里面有东西的罐子宝宝，自己摇一摇，听一听。
二、 听一听，猜一猜
1.幼儿探索罐子发出的不同声音，为自己找朋友。
师：“罐子宝宝有声音了，听听里面东西一样吗?”
2.幼儿相互听取罐子的声音，找出自己的朋友，好朋友相互碰碰坐在一起。
3.老师摇有东西的罐子让幼儿猜出老师的好朋友，好朋友相互碰碰放在一起。
4.幼儿自由操作找到自己的朋友。
三、 听一听，玩一玩
1.出示放在罐子里三样东西的标记牌，听一听对应找出罐子里的三样东西：米宝宝、黄豆宝宝、核桃宝宝。
2.幼儿取回自己的罐子宝宝和老师玩游戏。
(1)师：“孩子们，拿好自己的罐子宝宝和老师玩警察叔叔红绿灯的游戏。”
告诉孩子们游戏的规则：警察叔叔是这样的，出示红灯时大家不能出声，警察叔叔翻过标牌，是哪个罐子宝宝就谁出声摇一摇。
(2)警察叔叔的指挥加快，孩子们随着加快反应摇动罐子宝宝。
3.老师清唱音乐伴奏，幼儿摇动罐子作出相应的节奏。
4.老师的伴奏不断加快，幼儿伴随着老师做出加快的摇动动作。
四、用响罐为音乐伴奏结束活动
播放《幸福拍手歌》伴奏音乐，幼儿随着老师的指挥打出相应的节奏。
——有趣的拓印教案 (菁华3篇)
教学目标：
1、使学生学会简单的拓印方法。
2、开阔学生的眼界，从生活到自然，了解多种绘画形式，丰富绘画手段。
3、培养学生学*美术的兴趣。
教学重难点：
在生活和大自然中寻找有纹理的实物，尝试拓印。
教学准备；一张拓印的示范作品，纸、笔、被示范拓印的物品
彩色铅笔或蜡笔，硬币几枚或其它有纹理的小物品（学生）
教学过程：
一、组织教学：
1、检察学具。（检查笔的准备情况，没带的学生可用普通铅笔代替）
2、师生问好。
二、导入新课：
三、讲授新课：
1、激趣。展示用树叶拓印、组合成的图案：如小鸡、蜗牛、金鱼、螃蟹、蜻蜓、蝴蝶，与真实的图片做比较，让学生区别它们的不同，感受拓印的美感。
2、教师提问：你们知道这些漂亮的纹理是怎样‘画’出来的吗？
3、学生分组猜想、反馈。
4、教师示范拓印的方法：将纸蒙在有明显纹理的物体上，拓印时，左手伸开，手指用力按住纸；右手用蜡笔或铅笔轻轻均匀磨画，印出纹理为止。
5、学生尝试。
6、教师反馈学生作业情况，提醒学生注意：
A，左手要始终按住纸，别让纸和物体错位，否则拓出的纹理不清晰。
B，笔要*放，用力均匀，涂色要一个方向来回地涂。
7、找一找，我们身边还有哪些纹理较明显的物体呢？用手摸一摸，表面比较粗糙的物体都可以试一试。
8、作业：比比看，谁拓印的花纹多，印得好。
9、教师巡视辅导。
10、课堂：
小朋友们都能找到许多可以拓印的物体，拓印的效果也不错，可是要把他们组合成好看的形状，或者进行一些添画，它们会变得更有趣，不信，你就试试看。（教师可在黑板上进行简单的示范）
活动目标
1、学*用蜡笔在纸上拓印物品的方法；
2、通过蜡笔拓印，了解物品质地的不同。
材料提供
1、树叶、砂纸、薄画纸
2、展示版（上有各种拓印的材料）
操作层次
第一层次：学*辨认各种质地的物件，能选择自己喜欢的材料拓印；
第二层次：选定展示版上的一种材料，从袋中摸出相同质地的物件进行拓印，然后将拓印的作品进行展示。
操作说明
介绍拓印的方法：将一张纸垫在有纹理的物件上（如树中剥去蜡笔外面的纸用蜡笔在纸上横涂，拓印出图案。）
指导建议
1、帮助能力弱的幼儿将材料固定在桌上，便于幼儿完成拓印，获得成就感；
2、指导幼儿在用蜡笔横涂时要横涂在拓印材料上横涂的面积要大一些；
3、活动中还可以让幼儿将拓片贴在一张大纸上，做成个人或小组的拼图。
设计思路
2008年，第29届奥运会、第13届残奥会在北京胜利举办，让全*人为之骄傲和自豪。“我是*人”这一主题以此为背景开展了一系列与*文化艺术相关的活动。看到幼儿手执毛笔迟迟无法下笔的样子，我在思考如何选择一种方法，既能让幼儿在欣赏中感受水墨画的自由写意，并发现其中的美感，又能激发幼儿大胆创作的喜悦。最后，我想到了水墨拓印这个比较简易的方法：当墨汁滴入水中后，便自然散开并慢慢地形成各种图案，如同飘逸的长发、弥散的烟雾、多姿的自云……千变万化，趣味无穷。
活动目标
1．在欣赏水墨画的基础上，尝试用水、墨、宣纸进行拓印，并根据拓印的图案大胆想象。
2．积极参与绘画活动，乐于表现，体验*水墨画的美感。
3．体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
4．引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5．培养幼儿的欣赏能力。
活动准备
奥运会开幕式DVD资料；现代水墨画作品(幻灯片)；墨汁、水缸、宣纸和牙签若干：幼儿自制的土豆印章、印泥若干。
活动过程
(一)观看奥运会开幕式片断和范画
师：(播放奥运开幕式“画卷”片断)这是2008年8月8日开幕的第29届奥运会开幕式中的一个节目，名字叫“画卷”。这个节目中的演员用舞蹈动作“画”了一幅精彩的水墨画。水墨画是我们*的国画，你们知道画水墨画需要哪些工具呢?
幼：画水墨画需要毛笔、墨汁、宣纸和砚台。
师：对，毛笔、墨汁、宣纸和砚台又叫“文房四宝”，是我们*特有的绘画和写字的工具。
(二)欣赏水墨画作品，感受墨色变化呈现的美感
师：今天老师带来了一幅神奇的水墨画，你在画面中看到了什么?
幼：小兔、狮子、河、波浪、云，右下角的圆点像一粒小石子……
——有趣的影子中班教案 (菁华3篇)
活动目标：
1、玩影子游戏，初步了解物体都有影子。
2、在游戏中探索影子的方位变化特点。
3、愿意参加探索游戏，勇于表达自己的想法和认识。
活动准备：
选择一个晴朗的天气
活动过程：
一、猜谜，激发幼儿探索影子的兴趣。
1、请幼儿猜谜语：我有个好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，紧紧跟在我身边，这是谁？
2、找自己的影子。
3、相互交流。
二、找教师影子的`位置，学用方位词前、后、旁边。
1、教师不断变化方位，请小朋友找一找老师的影子，引导幼儿学用方位词前、后、旁边。
2、提问：为什么老师的影子一会在前面，一会在后面，一会又在旁边呢？
3、小结。
三、引导幼儿变化自己影子的位置，巩固影子与自己方位的关系。
1、幼儿自己探索。
2、交流、小结。
3、集体玩游戏：让你的影子在你的前面（后面、旁边）。
四、藏影子，探索影子与光的关系。
1、幼儿藏影子。
2、相互交流。
3、总结：光照射到物体，物体就有影子。
活动延伸：
物体除了在太阳光下有影子，还在什么情况下也会有影子。
简评：
整个活动都是在游戏中进行的，因此，在活动中，幼儿对活动一直有着浓厚的兴趣，在每一个环节，幼儿都能积极探索，大胆表达。通过找影子——自己变化影子——藏影子，幼儿了解了物体都有影子，知道了影子的方位变化特点。
设计意图
影子是幼儿所熟悉的，他们在游戏中奔跑着、寻找着、追逐着，在找找玩玩中，对影子产生了极大的兴趣。幼儿喜欢在教室里选择教师提供的自制影子游戏材料，玩手影游戏。因此，抓住幼儿的兴趣点，选择了影子的内容。引导幼儿通过观察和比较，探索影子的特征，体验和同伴一起玩科学游戏的快乐。
活动目标
1、感知影子与光的关系，发现影子的特征。
2、乐于对影子进行观察比较，体验发现相同与不同的快乐。
活动准备
1、经验准备：玩过找影子游戏
2、物质准备：粉笔
活动过程
一、观看手影PPT，激发幼儿对影子的兴趣。
1、提问：你们玩过手影游戏吗?会做什么?
2、出示影子ppt,提问：这是什么?怎么看出来的?
3、出示手做影子的ppt,提问：它们是用什么做出来的?
4、你在哪里见过影子?
二、户外玩“影子”游戏，感知影子的特征。
1、游戏“找影子”，感知影子和光的关系。
幼儿探索并讲述自己的发现。
重点观察：哪里有影子，哪里没有影子
师生小结：有光的地方就有影子。
2、游戏“看影子”，引导幼儿进一步探索影子的特征。
幼儿在阳光下观察自己的影子是什么样的。
提问：
你站在阳光下，看看影子形状、颜色是什么样子?
你站在阳光下不断变换动作，看看影子的形状、颜色有什么变化?
师生小结：影子是黑色的，它的的形状会变;影子是跟着我们一起变的。
比较自己和影子的不同。
提问：自己和影子有什么不同?
师生小结：影子是黑色的，它只是一个轮廓，有好多东西在影子上看不到。
通过幼儿之间合作画影子，进一步感知影子的特征，体验合作探究的乐趣。
幼儿互相合作，摆自己喜欢的造型画影子。
小结：有光的地方就有影子，影子只是一个物体的轮廓，但影子很有趣，会变、会动。影子是我们的好朋友。
3、游戏“捉影子”。体验玩影子游戏的快乐。
三、集体分享，观察影子的不同造型，体验创造影子的快乐。
1、出示户外画影子的照片，提问：
“猜一猜这是谁的影子?你是怎么知道的?”
你喜欢那个影子，一起来做一做。
2、师生小结：影子是我们的好朋友。在有光的时候出现。
五、活动延伸找影子：找一找，还有什么地方、什么东西有影子。
活动反思与建议
影子是幼儿生活中常见的科学现象，幼儿也喜欢玩有关影子的游戏。活动中我不断的以问题游戏的情节贯穿，引导幼儿在游戏中自我发现，通过自己的探索、比较、观察发现影子的特征，感受科学探索游戏的快乐，养成喜欢探究的好*惯。
一、活动目标
1、初步感知影子与光的关系，发现有光的地方才有影子，获得有关影子的具体经验，
2、尝试用多种方法感知影子的特征，体验与同伴合作探索的乐趣。
3、引导幼儿对探索影子产生兴趣，培养幼儿细致的观察能力和语言表达能力。
4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
二、活动准备
1、空间较大的暗房和室外活动场地；选一个晴朗的好天气。
2、录音机、音乐磁带；布娃娃、粉笔。
三、活动过程
（一）引导幼儿初步感知影子与光的关系，激发幼儿的探索兴趣。
1、在暗房玩和影子捉迷藏的游戏
（1）引导幼儿说一说在哪里见过影子？为什么会有影子？
（2）引导幼儿在暗房找影子：先不开灯——没有影子
——有趣的颜色教案 (菁华3篇)
活动目标:
1、认识红色、蓝色、黄色。能根据颜色标记，进行相应的归类练*。
2、能耐心的完成活动，体验与同伴共同学*的快乐。
活动准备：
1、红、蓝、黄色的大卡片各一张，有三色标记的白纸各一张;
2、三种颜色的玩具若干，三种颜色玩具筐各一个;
3、三色彩笔和幼儿操作材料幼儿人手一套;
活动过程：
一、通过游戏的方式引导幼儿认识三种颜色。
1、认识红色
请一个孩子扮演卡通造型的红娃娃，向幼儿问好：“小朋友们好，我是红颜色。”教师：“今天红颜色来我们班做客，我们小朋友准备了一些礼物送给这个朋友，但是红娃娃只喜欢红色的东西，请小朋友把红颜色的玩具送给红娃娃。
2、小朋友找红色
教师：你们刚才找出了许多红色的玩具，还将它送给了红娃娃，你们还能在教室里找出红颜色吗?
3、认识蓝色
(方法同认识红色)
4、小朋友找蓝色
(方法同找红色)
5、认识黄色
(方法同认识红色)
6、小朋友找蓝色
(方法同找红色)
二、幼儿自由分小组进行桌面操作
第一组请幼儿将红、蓝、黄三种颜色卡片分类摆放。
第二级按红、蓝、黄的标记给白纸涂色。
第三组做红、黄、蓝三种颜色的水果串。
第四组进行幼儿活动材料的操作。
幼儿自由选择，教师进行巡回指导。
三、教师针对每组幼儿的活动进行评价、总结
四、延伸活动。
和红、黄、蓝三位卡通娃娃一起做游戏。
设计思路
本活动的主要目的不是为了让幼儿认识几种颜色，而是为了激发幼儿对周围生活中色彩的关注。所以，设计要注重为幼儿提供观察、探索的机会，让幼儿在主动活动中认识颜色、使用颜色，同时充分感受颜色的丰富性。 中班幼儿可能会对调色活动本身感兴趣，他们的兴趣容易停留在操作上。因此，设计不仅要为幼儿创设自由探索的机会，还应该组织幼儿讨论探索活动中遇到的各种现象，使幼儿的兴趣转移到对活动中出现的科学现象的兴趣上，从而引发进一步探索的愿望。
活动流程
1、通过认识颜色的活动激发幼儿对周围生活中色彩的关注。
（1）分散观察。
结合日常生活引导幼儿观察大自然、人的眼饰、周围物品中丰富多彩的颜色，并初步了解一些颜色的名称。
（2）集体活动。
首先让幼儿回忆观察的颜色，教师出示相应的色块，并让幼儿进行颜色的指认和命名活动。然后让幼儿谈谈最喜欢的颜色、什么东西和自己喜欢的颜色是相同的……。
2、通过使用颜色的活动，让幼儿进一步熟悉颜色，体验色彩的美，引起对颜色的兴趣。 （1）涂色活动。
为幼儿提供各种需要涂色的画，如树、水果、花……，让幼儿涂上相应的颜色，要求与实物本来的颜色相似。
（2）配色活动。
让幼儿在空白的玩具、服装、树叶图上涂色，鼓励幼儿自己配色。活动后组织幼儿欣赏同伴的作品，谈谈最喜欢哪幅画的颜色。 3、通过实验活动引起幼儿对科学现象的兴趣 （1）调色活动。
先让幼儿自由探索，用颜料进行调色实验，体验发现的乐趣。然后组织幼儿讨论、交流调色的经验，谈谈颜色的变化。教师还可进一步操作实验让幼儿发现调色的结果是丰富多变的，激发幼儿进一步探索的兴趣。 （2）制作活动，
让幼儿通过制作和玩耍七彩风轮，引起悬念，产生求知欲。
活动目标
1、能说出常见物体的颜色。 2、对颜色变化感兴趣、喜欢实验活动。 3、发展表现美的能力。
重点和难点
1、重点：激发幼儿对周围生活中色彩的关注。
说明：能够意识到色彩美是幼儿感受美的一个重要方面。色彩是直观的，但是，如果幼儿不能有意已去感受，就会视而不见。因此，激发幼儿对周围生活中色彩的关注，比认识几种具体的颜色更为重要。幼儿时周围的色彩产生了兴趣，就能主动去认识各种颜色，即时认识活动就成了幼儿自身的需要。
2、难点：引起幼儿对科学现象的兴趣。
说明：启蒙教育不是为了追求某种即时效果，而是为了给幼儿今后的发展营造一个良好的开端。所以活动应该定位于让幼儿对科学现象的兴趣，而不是对实验结果的兴趣。但是对于中班幼儿要通过活动，取得以小见大的效果是有一定难度的。
学*目标
．用语言表达自己对颜色的喜好，发展语言表达能力。
．通过各种途径搜集资料，发展资料搜集的能力。
．学*初步的统计方法，发展数理逻辑能力。
活动准备
．不同颜色的物品，例如玩具、文具、食物等。
．提前用两张白纸装订成小书。
活动过程
形式：集体/小组
1. 出示不同颜色的物品，请幼儿说说看到了什么颜色。
2. 请幼儿说说自己最喜爱的颜色是什么，有哪些物品、食物或玩具是这种颜色的。
3. 发给每位幼儿一个小本子，请他们回家搜集自己和家人最喜欢的颜色的物品图片，贴在小本子上，做成“颜色小书”。
4. 请幼儿向教师和小朋友介绍自己的颜色小书。
5. 教师与幼儿利用颜色小书，一起统计以下内容：
． 女孩子最喜欢的颜色。
． 男孩子最喜欢的颜色。
． 爸爸们最喜欢的颜色。
． 妈妈们最喜欢的颜色。
教师还可以制作一张统计大表，请幼儿根据颜色小书，以投票的`形式填表，最后看一看哪一格里的票数最多，帮助幼儿感受喜欢不同颜色的人的数量差异。
不同的人
颜色男孩子
女孩子爸爸妈妈……
红色
——有趣的膨胀教案 (菁华3篇)
目标
●感知物体的膨胀现象，知道物体遇水膨胀。
●会用比较的方法观察事物。
●萌发对物体膨胀现象的兴趣和探索欲望。
●学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
●对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。
主要形式集体
课时安排一课时，30分钟
重点难点
●重点：感知物体的膨胀现象，知道物体遇水膨胀。
●难点：比较的方法观察事物。
活动准备
●经验准备：幼儿在生活中有膨胀的初步经验。
●物质准备：
1、黄豆、黑木耳、白木耳、海带、香菇膨胀与未膨胀各一份。
2、面膜纸、小铁球、胖大海、山核桃。
3、记录表一张。
【活动过程】
一、幼儿观察，感知物体的膨胀。
1.师出示未膨胀的黄豆、黑木耳、白木耳、海带、香菇，引出课题。"今天，老师从家里厨房里带来了一些东西给你们看，看，这是什么？"
2.师提出要求："老师在小朋友的桌子上也放了两盆这样的东西，请你们看一看、也可以轻轻地摸一摸，比较这两盆里的东西，有什么不一样？"
3.幼儿观察比较，师适当引导。
二、幼儿第一次实验，知道物体遇水膨胀。（9分钟）
1.集合，师提问："你看到了什么？它有什么不一样？"
2.师小结："有的干、有的湿；有的硬、有的软；有的小、有的大。知道为什么会有这样的变化吗？是怎么变成这样大大的？（启发放入水中）放到水中就能变大吗？让我们来试一试！"
3.幼儿第一次实验，集合。师："变大了吗？原来白木耳吸水会变大，我们把这种变大的现象叫做膨胀。"
三、幼儿第二次实验，知道有些物体能膨胀而有些不能膨胀。（11分钟）
1.师引发："是不是所有的东西放到水里都会变大膨胀？老师为小朋友准备了面膜纸、小铁球、胖大海、山核桃，请你们再去做实验。"
2.师出示记录表，请幼儿在实验前先猜测，并做记录，实验后，将实验结果记录。
四、幼儿吃"爆米花"，享受膨胀食品的乐趣。（5分钟）
1.师出示玉米，问："玉米能膨胀吗？爆米花怎么做呢？"
2.师将玉米放置微波炉，制作爆米花。同时视频播放：爆米花制作过程。
3.师幼一起吃香喷喷的爆米花。
活动反思：
本次活动，教师给幼儿提供了丰富的材料，引导幼儿大胆想象、自主操作，充分体现了幼儿在活动中的主体地位，幼儿的想象能力和动手能力都得到了提高，调动了幼儿的学*积极性。教师的教学从严格掌控到逐步放开，幼儿探索的思维空间和学*自*逐渐扩大，也体现了教师教学的规范性和严谨性，更体现了幼儿在做中学、试中学、想中学的主体性。
活动目标：
1.感知物体的膨胀现象，知道物体遇水膨胀。
2.会用比较的方法观察事物。
3.萌发对物体膨胀现象的兴趣和探索欲望。
活动重点：
感知物体的膨胀现象，知道物体遇水膨胀。
活动难点：
比较的方法观察事物。
活动准备：
经验准备：幼儿在生活中有膨胀的初步经验。
物质准备：黄豆、黑木耳、白木耳、海带、香菇膨胀与未膨胀各一份。面膜纸、小铁球、胖大海、山核桃。记录表一张。
活动过程：
一、幼儿观察，感知物体的膨胀。
1.师出示未膨胀的黄豆、黑木耳、白木耳、海带、香菇，引出课题。今天，老师从家里厨房里带来了一些东西给你们看，看，这是什么？
2.师提出要求：老师在小朋友的桌子上也放了两盆这样的东西，请你们看一看、也可以轻轻地摸一摸，比较这两盆里的东西，有什么不一样？
3.幼儿观察比较，师适当引导。
二、幼儿第一次实验，知道物体遇水膨胀。
1.集合，师提问：你看到了什么？它有什么不一样？
2.师小结：有的干、有的湿；有的硬、有的软；有的小、有的大。知道为什么会有这样的变化吗？是怎么变成这样大大的？（启发放入水中）放到水中就能变大吗？让我们来试一试！
3.幼儿第一次实验，集合。师：变大了吗？原来白木耳吸水会变大，我们把这种变大的现象叫做膨胀。
