大凡语言皆有声，学英语自然也要学好语音。学好语音不但有利于正确地以声音表达思想，而且对词汇的学*和记忆大有帮助。传统单词教学都离不开大量的机械操练，久而久之使学生味同嚼蜡，毫无趣味。如果我们在声音上进行信息加工，即通过学生的听觉器官去感知单词的发音，将其声音遗留在学生的脑中，那么学生在听完一个单词之后，过了数天甚至数年回忆起来，尚有“音犹在耳”、“余音绕梁”的感觉。
1、声音呈现，感知新词
对语言材料的感知和理解程度，在很大程度上取决于呈现材料的方式。利用学生的听觉感官呈现新知，加深学生对单词的感知印象，使之尽快地进入长时记忆，同时利用在呈现环节中获得的丰富的语音信息完善该词在学生脑海中的存储形式，以便随时被激活提取。如动物词汇教学中，以听声音的形式呈现单词dog ，duck ，cat，抓住学生的好奇心，吸引学生注意力，给学生留下深刻的第一印象，可以为单词记忆打下了良好的基础。
2、改变声音节奏，强化语感
孤立读单词，不仅使学生感到词汇学*的枯燥无味，失去兴趣，而且还不能让学生理解该词的真正含义与用法。因此，可以改变音的长短操练单词。如：Apple,apple,thisisanapple。教师边说边有节奏地拍4次手，同一句话说3-4遍，第一遍比正常说话速度慢，然后逐渐加快，比一比谁说得又准有快。这样训练能强化学生对单词发音的记忆，并培养良好的语感。同时还可以改变音的高低。我在教反义词的时候是这样操练的：如long-shortlong,long,long(声音越来越高)，short,short,short(声音越来越低)；同样可以加上动作，如tall,tall,tall(声音越来越高，用手演示越来越高)，short,short,short(声音越来越低，用手演示越来越矮)，还有big和small等等。把这些反义词放在一起操练，声音高低起伏，学生乐于参与，兴致勃勃，单词的含义也记得牢，记得准。
3、掌握读音规则，增强记忆
虽然英语单词的书写与读音之间存在一些差距，但还是有一定的规律。如果按字母或字母组合的读音规则把同音的词进行分类记忆，就能使学生达到听音知形、见形会读的境界，从而减少记忆单词的困难，提高记忆效果。例如：book,cook,look三个词中都有字母“o o”，并且都发[u]的音，剩下的辅音字母与读音也差别不大，通过分析许多类似的单词就会很容易地被记住。再如，night,light,right,fight,might,sight,tight等其规则和规律也是很明显的。在教学中还可以渗透单词的发音规律，引导学生利用已学的读音规则去拼读新词，看单词，来判断自己的发音是否准确。
人这一生啊可短暂咧，小学读书跟睡觉一样样的，眼一闭一睁5年过去了，眼一闭不睁， 20年过去了。现在，小学同学聚会终于火爆、横空、闪亮登场！具体情节请慎重阅读，如有疑问请拨打声讯：
一、 接头时间：
二、 接头地点：
三、 接头目的：
1、 回味小学里同粥共鸡的花季雨季；
2、 看看瘦子有没变胖子，胖子有没变杆子，男子有没变娘子，娘子有没生儿子；
3、 倾诉多年的艰难险阻和坎坷人生，以及分享幸福时光和钞票人民币。 总结：回顾历史，展望未来、、、、、、加深兄弟姐妹情感，共建世界和*友谊之桥梁！
四、 行动安排：
本着接头自愿、沟通交流为主，吃喝嫖赌为辅的原则特安排大致行动公布如下： 10:00-12:00定点接头；
12：00-3:30聚餐；
3:30-5:30 K歌；
6:00终场哨响。
晚上怎么安排大家随意啊，哈哈哈
五、 费用收取：
参加聚会的ＧＧＭＭ，需向辛纪纲同学缴纳聚会费用,(怎么交再定一下啊)，含兴旺聚餐费和”上来就喊”K歌费，多退少补。只收现金，不收QQ币，孕妇打8折(但需出具13级丙等医院体检报告)；一次性-交足者，另送水果一只(黄瓜)。
六、 着装要求
为体现老同学聚会酷毙、帅呆及漂漂的整体社会形象，对大家着装仪表、待人接物，作如下规定：
1、 男同学注意，西装后开气必须剪开，否则有暗袋之嫌；袖口商标必须剪除，否则有民工之嫌；领带夹必须使用不会褪色的，否则有乡镇企业家之嫌；内衣内-裤不得从袖口或裤脚管露出，否则有体虚肾亏之嫌；男士被发现前门未关好的，每次罚款五元。
2、女同学注意：服装纽扣只能解开一到三个，要解开四个及以上的需申报聚会组委会审批；裙子长度不得少于20公分（臀部肥大者酌情增加），走路因穿着裙子而时常摔倒的，自第二次起以智商过低为由,不再参与聚会；另：女士被发现上衣或裙子拉练、纽扣松开的，每次奖励五元。
三、服装类型可随意，但以下服装禁止：中山装--将立即协助办理退休手续；麻袋片-- 组委会将发放特种生活补贴每月一元；透视装--为避免其它同学用眼过于费劲，请聚会时寄放总台。
四、对发型原则上不做规定，但请注意秃顶者不许涂发蜡。
(……此处省略64130000字……)
现在，同学聚会倒计时已经开始，让我们热情期待这一天的到来！ 以上规定自今日起实施。还有不足之处,请各位同学跟贴!
毕业聚会通知范文 [篇2]
时光冉冉，日月如梭。转眼间几年时间匆匆而过。同窗几载，一朝分别，往事虽不堪回首，但仍温馨如昨。时间想想很长，过起来却是如此短暂， 我们将开始逐步的走向社会。各奔前程这是我们最后一段时光里能在一起做的最后一件事，不管以前有多少遗憾，不管你有多忙，请准时参加。拟11月9号礼拜六晚上举行2011届毕业聚餐会！（具体事项下礼拜通知，不能参加的同学提前告知，）更好的活动建议回复邮件告知。人生的乐趣在于经历不同的结束和开始，在一个新的开始即将降临在每个人肩膀上的时候，我祝福你们，有一个精彩的人生。“走得更远，飞得更高”！
石鸿
2017年11月5号
毕业聚会通知范文 [篇3]
一、本次同学聚会目的：
特拟订本活动策划书。
二、聚会前言：
第一个十年聚会，要搞就要搞得有声有色，除了要发挥个人特长，还要依靠大家的一切力量以及配合。为了让同学们兴致而来，满意而归；为了保障同学聚会有条不紊；为了这次聚会的圆满成功，有想法出想法，有力出力，积极参加。
三、聚会的原则
1、坚持自愿的原则。
2、坚持AA制原则。
3、坚持财务公开原则。
4、坚持一切从俭原则。
四、聚会安排：
1、聚会时间地点：
暂安排在2017年10月6日（星期一），共1天。广饶蓝海大饭店
2、组委会人员职责分工：
李福鹏 刘豪 孙周全 鞠凛 ：负责聚会的召集与组织； ：负责通知联系聚会与落实聚会人数；聚会后整理和上传通讯录； ：负责聚会中间电脑、音箱、话筒物品准备及调试，音乐播放； ：负责联络聚餐场地，采购酒水、瓜子、果盘，会场布置 ：负责签到表打印、特约嘉宾礼品，个人纪念品，条幅、喷绘制作，会场布置协助； ：负责整个过程中的拍照，摄像，聚会后整理照片、合影、制作VCR及上传等； ：负责酒店签到，经费收支，聚会后纪念品发放及后期群内公布费用明细等，签名簿留念、引领嘉宾上场及赠送礼品、同学代表发言；
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有关品性词汇复*课的设计思路：以英语歌曲——Seasns in the sun赏析导入，通过“头脑风暴”激活学生已知词汇，进一步通过简单造句，鼓励学生理解词汇意义为后面的范文赏析、写作创作做铺垫。借助范文赏析，带动学生学会写作—描述朋友、引导学生领会评价标准，同时也为后面的创作、评价做铺垫。整节课设计以品性词汇为主线，以朋友为话题，以任务为驱动，前一个任务为下个任务做铺垫 ，以写作为目的帮助学生真正运用词汇。
当然，也有不足之处：1.没有充分了解学情，所以在会话环节，可以调整任务，选择范文赏析中的词汇和句子，这样也为重复再现做好铺垫，再现也能帮助学生更好了解词汇意义、更深理解词汇用法。2.教师缺乏足够的激情。作为一个教师，课堂教学的主导者，激情是相当重要的。饱满的激情可以激发学生迅速进入课堂，同时也能带动学生和学生一起创造更好的教学效果。
针对以上不足，我决定在以后的工作中注重课堂常规教学、做足备课、多阅读相关书籍杂志，汲取优秀的教学知识、勤听课，学他人之长补自己不足，使自己的专业素质和课堂教学再上一个台阶。
我们这里*几年刚刚在小学开设英语，在我任小学英语教学工作以来，我一直反思小学应不应该开设英语课，我们应该怎样去教，在教的过程中应注意什么？要求学生掌握到什么程度。这些事情一直困饶着我。
由于开设英语不久，学生们的水*参差不齐，上学期四五年级学*的教材是一样的，而到了这个学期三、四、五年级学*的教材各不一样，其中现在的五年级没有学*三年级的那册教材，我觉得基础比较差，反而还不如现在四年级学生的水*。不管在哪个年级都存在优生和差生，但是在英语课中差生和中等生存在居多，每次面对这些学生我都觉得很头疼，农村孩子并不像城市孩子，有好的成长环境和学*环境，并且有些孩子从幼儿园就开始学*英语。农村孩子是没有这么好的学*条件的，我在上课的时候让个别学生起来读，我反复的领着他们读，再叫起来还是不会读，我那时气的脸红脖子粗，有时会狠狠的凶他们，但是之后想想孩子们也不容易，有时我会觉得学英语对他们来说太残忍了。去年小学英语还组织了期末考试，接到通知的时候很晚了，准备的很匆忙，学生们也考的一塌糊涂，那时我深刻体会到小学英语考试是行不通的。我觉得小学学英语可以作为一种兴趣来培养，不能一味的考试，而让有些学生慢慢失去了信心。
字母的学*是学*英语的前提条件，我觉得学*英语首先要把26个英文字母学会，并且要求学生做到听、说、读、写26个英文字母，我们这得学生是从三年级开始写英语的，所以我们在学生刚刚学*英语是就对学生进行字母教学在边教课文的过程中，每节课学*3—4个字母，这样慢慢的学生差不多十节课就能把字母全部学完。我在教字母时，主要强调了三点：笔画、笔顺、占格数。现在学生们基本都能自己默写出来，掌握的很好，这样就在我们以后的教学中提供了很多方便。
总之做每件事情都有利与弊，学*英语也不例外，随着社会的发展，英语也变的越来越重要，这个社会需要我们学会英语，作为一名教师更应该提高自身专业素质，在教学中不断充实自己，做到终身学*，为社会培养有用的人才。
古人云：授人以鱼，不如授人以渔。我们在英语学*的起始阶段就要从知识传授、能力培养和方法指导三个方面三管齐下，为学生的终生学*打下扎实的基础。需要强调的是：能力培养和方法指导最终演变成学生的学**惯才能发挥其真正的作用。那么，通过九年级英语教学反思我们可以知道，作为一名中学生在英语学*方面应注意培养以下学**惯。
首先，通过九年级英语教学反思，我们知道首先应该培养学生听的*惯。一，养成认真听示范发音（磁带、光盘等），听清后再模仿。要想使学生能够说出地道的英语，就必须多听示范发音，听得多了，自然也就形成潜移默化的语感。二，每天抽出一定的时间进行听力训练。三，多看英文电影和英文歌曲。
其次，通过九年级英语教学反思，我们应该注重培养学生读的*惯。一、大声朗读的*惯。二、在清晰的前提下，尽可能读快的*惯。
最后，通过九年级英语教学反思，我们还要培养学生背的*惯。这也是很多中学生学不会英文的原因。要想有一个很流利的表达，就必须有大量的语言输入。俗语说得好，“书读百遍，其意自现”。这句话虽然没有提到背，但却说明了同样的道理。如果过不了背的这一关，就不可能很好的学好英文。当然也不是死记硬背，而是在掌握的基础上去灵活背会。中学阶段的中学生需要培养好以下两个背诵*惯。其一，音—形—义结合背单词的*惯。众所周知，雄厚的词汇基础是学好英语的良好保证。、要想把一个单词真正掌握，就需要从单词的发音入手，以音节为单位；以字母组合发音为导引把单词的音和形结合起来。再通过适当的记忆记住他们。为了加强记忆，可以用新单词去替代自己*惯用的旧单词进行表达。或是用以往所学单词来解释新单词。事实证明效果不错。其二，背课文的*惯、为了很好的达到运用语言的能力，需要一定的语言积累。积累的多了，自然就能达到融会贯通的效果。在辅导学生背课文时，可以采取以下三种办法：
一、长篇课文分层背。根据课文的中心内容划分层次化整为零、化难为易、逐层背诵。最后，通背全文，查找不熟的地方，进行强化背诵。
二、繁难句子精彩背。课文中那些句子较长、结构较复杂的句子是同学们最难理解最难背诵的。对于这样的句子，同学们可以先分析其句子结构类型：简单句，分清主、谓、宾、定、状、补；复合句，弄明白是哪一种类型的复合句。同时，要注意句与句之间的联系，这样就可以迅速理解句子的意思。在这基础上，再采用先缩写先扩写的方法把句子稍作处理，这样背诵起来就轻松多了。
通过九年级英语教学反思我们知道，“磨刀不费砍材功”，培养学生正确的学**惯，虽然要经历很艰苦的过程。可一旦学生养成了正确的学*英语的*惯，他们会发现原来英语如此简单，随着一个又一个学*上所获得的成功，他们会变得很自信。而且他们会慢慢地爱上英语，同时也为他们的终生学*做好了准备，这也就达到了做九年级英语教学反思的目的。
在英语教学的过程中，教师有时往往为了培养学生对英语学*的兴趣，经常会利用游戏，因为游戏受到学生的喜爱。课堂上唱唱跳跳，说说演演，形式花哨，十分热闹，使学生在快乐中理解教师预设的价值取向。但时光一久，我们不难发现：很多学生原有的最初的学*热情急剧下降，原始的兴趣正逐渐地不复存在，他们会因为有些游戏的重复，而显得无精打采。在课堂教学中经常会遇到这样的状况：课前教师不遗余力的精心设计游戏组织来吸引学生兴趣；课上学生走来走去，又是叫又是跑，甚是热闹，这样的教学次序直接影响教师的教学流程，教学环节流于形式；往往一堂课后，学生懵懵懂懂，一知半解；长此以往，学生捧着课本迷惑地望着你，不明白自我到底要学*和掌握书上的哪些资料。究其原因不难发现，课堂环节安排不合理，所学的知识没及时巩固，知识没能螺旋上升，直接导致教学的畸形，学生的学*成绩往往大家都不满意。应对如此频频告急的教学危机，这不能不引发我们的反思。
我个人认为，激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。我们更要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学*的内驱力。在教学中我们就应做到如下几点：
一、面向全体，分层教学
在游戏教学过程中，不可回避的如何对待优中差生。我们设计的'游戏要注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。能够根据学生的个人素质，性格特点，记忆力反应速度等，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进。
二、组织得法，严谨有序
做好游戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。小学生天性爱游戏，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，有时会情不自禁地高声喊，因此，首先，有开始游戏之前讲清规则。纪律要求，评分标准，防患未然。在游戏过程中即使还出现一些混乱，要能理解学生的心理，不一味批评，而是用心讲清楚，在群众活动中，大家就应遵守规则。
三、适时适度
我认为不潜力求面面俱到，游戏过多，而忽略了主要教学资料的讲授和训练，喧宾夺主，把英语课上成游戏娱乐课，那就适得其反了。课堂游戏就应为课堂教学服务，当他成为一种摆设，或者是为游戏而游戏的时候，课堂游戏就失去了他的魅力了。
词汇是组成语言的最基本材料，掌握一定数量的词是学好英语的基础。词汇教学是小学英语教学不可忽视的一个重要组成部分，在词汇教学方面，许多老师对词汇教学的重要性认识不足，进行词汇教学的方法简单，缺少含金量，普遍存在重乐轻智的现象，这不利与学生对词汇的有效学*和积累、词汇教学不仅需要趣味，而且需要智慧。
单词教学很容易变的枯燥乏味。小学在课堂上的有意注意时间维持不长，但是小学生喜欢游戏，乐于参与，依据小学生的特点，教师在进行词汇教学时要多管起下，激发兴趣，培养情感，调动诸多非智力因素，以便提高学*效率。让快乐与词汇教学时相伴。游戏、儿歌、表演等是小学生喜闻乐见的形式，能激发兴趣，引发学生开动脑筋和丰富的联想。
1、经常用单词游戏介绍：Guessing game，What’smissing？Quick response，Magic、 Eyes、 Listen and do draw clour……、猜谜，接龙，高低声，传话筒，木头人，机器人演双簧，小小神枪手，"捉鬼"游戏，宝物大搜寻等。
2、Rhyme和Chant以其韵律优美，节奏感强，易于记忆加倍，受到老师和学生的欢迎。如：有位教师在教学Food and drink时，就自遍了一个音乐，Hot dog不是狗，bread bread象热狗。Chocolate甜心头，soft drink很爽口pie的味道不错嘛，sandwich让你吃个够，rice rice在碗里头，milk mi；k营养很丰富，吃饱喝足，Let’s go！学生们说的过程中完成了这节课的高潮，不仅如此，下课后，学生走出教室还口中念念有词，使课堂有了生机，使学生有了激情，单词伴随着游戏完成了一次美好的记忆。
让词汇教学充满滋养的灵气。 面对一张张纯真烂漫的面孔和一双灵动闪烁的明眸，教师也要怀有一颗孩童般灵巧的心，站在孩子的角度;针对学生的年龄，思维特点和认识规律，用精巧的心思去思考去设计。词汇教学活动的设计要能够在现生活点拨情趣，激发爱心，唤起灵性，让师生情感实现对接，让心灵息息相通，使学生在学*过程中获得乐趣产生灵感。
有一次，我听了一位男教师的课，他在教三年级学生学*1—12英文数字时，设计了这样一个活动：将1—12数字排成一排，在其中的三个数字上方随机的画上a dog’s head ,a cat’s head ,a pig’s head ,让学生连起来读这12个数字，读到那三个数字时用“汪，喵，呼”拟声代替，并伴动作，两遍之后更换数字，因为有了三个head 于是一长串枯燥;呆板数字有了生命，有了灵气，活动开始后，学生们兴致勃勃，争先恐后地上台模仿，乐次不疲，从孩子的.笑脸，自然的演示和渐熟的朗读中看到了“寓教育乐”。
流动的水是灵秀的，因为他蕴涵着无限的生机，它能滋生万物，我们要努力让小学英语课堂教学活动成为灵秀的流水，用它去滋润孩子们的心田。
让词汇教学充满滋养的灵气。 面对一张张纯真烂漫的面孔和一双灵动闪烁的明眸，教师也要怀有一颗孩童般灵巧的心，站在孩子的角度;针对学生的年龄，思维特点和认识规律，用精巧的心思去思考去设计。词汇教学活动的设计要能够在现生活点拨情趣，激发爱心，唤起灵性，让师生情感实现对接，让心灵息息相通，使学生在学*过程中获得乐趣产生灵感。
有一次，我听了一位男教师的课，他在教三年级学生学*1―12英文数字时，设计了这样一个活动：将1―12数字排成一排，在其中的三个数字上方随机的画上a dog’s head ,a cat’s head ,a pig’s head ,让学生连起来读这12个数字，读到那三个数字时用“汪，喵，呼”拟声代替，并伴动作，两遍之后更换数字，因为有了三个head 于是一长串枯燥;呆板数字有了生命，有了灵气，活动开始后，学生们兴致勃勃，争先恐后地上台模仿，乐次不疲，从孩子的笑脸，自然的演示和渐熟的朗读中看到了“寓教育乐”。
流动的水是灵秀的，因为他蕴涵着无限的生机，它能滋生万物，我们要努力让小学英语课堂教学活动成为灵秀的流水，用它去滋润孩子们的心田。
所周知，词汇教学是英语教学的重中之重，但是在我们的日常教学中词汇教学往往成为课堂教学的薄弱环节。另外，《新目标英语》词汇量大，其中七年级上册有词汇700个左右，下册约450个，八年级上册约450个，下册约400个，九年级全册约500个，合计2500个。其中大约1600个词汇属于课标词汇，需要学生掌握运用，而另外一些词汇要求学生在学*过程中理解即可。词汇量大自然也就增加了教学的难度，但我们又必须让学生理解掌握，否则难以适应教材的要求。那么我们该采取什么方式来教学单词？
实践证明，传统教学中，靠讲解和机械操练掌握词汇的方法是不行的。尤其在当前中、小学英语脱节，词汇量大，教学任务重的形势下，我们更应注重培养学生自学的能力。我认为我们应做好下列几点：
1、重示范。在教单词时，要求教师自己示范到位，发音清晰，讲解发音要点。同时培养学生认真听，专心看，积极模仿的好*惯。听清后再跟说。确定学生大都听清，模仿正确后，再出示单词卡片，以免分散学生的注意力。对直观的单词配以图片、体态语帮助学生理解，顺利完成音――形――义的逐步过渡。
2、重情景。单词是构成语言的三大要素之一，人类思维活动是借助词汇进行的，人类思想的交流也是通过由词构成的句子来实现的，没有词汇任何语言都是不可想象的。因此单词具有语言的意义，应在特定的语境中引出，这样既便于学生理解，印象也深刻。
3、重迁移。在教学中我们应提倡“新旧贯通”或叫“相互迁移”。其实这也是一个很好的学*方法。例如：pen―pencil―pencil―box；day―today―Monday―birthday―yesterday；all―tall―ball―baseball等等。
4、重趣味。英国着名语言家埃克斯利说：“教英语的最好的方法就是能引起学生学*英语兴趣的那种方法。”我们在单词教学中不能一味让学生死记硬背，而应尝试运用多种形式巧记，如采用儿歌、猜谜语、简笔画等形式。
5、重运用。学*单词的目的是为了运用词汇，并能正确运用到笔头表达之中。在英语教学中创设一定的语言情景，使学生宛如置于一种真实的语言环境中，就能使学生自然而然使用所学词汇来表达他们的思想感情，从而达到学以致用的效果。如：七年级上册Unit 3的教学，我们可以让学生带全家照来学校，让学生相互介绍自己的家人，让学生在运用中掌握单词与句型。
——初中英语词汇教学反思3篇
教词汇的一个重要任务是教学生如何学词汇。从这个意义上讲，教词汇不应当是简单向学生罗列词义、用法和例句，而应当是启发式的，通过一定的展示词汇的手段，启发学生学*词汇。采用直观法，创设情景，应用对比，以旧带新或从构成词法角度教单词，可以激发学生的思想能力，加深理解与记忆。
一、创造语境，运用交际法，在情境中教词汇。
交际法提倡的就是通过上下文来学*词汇，这种方法在我们的课程标准里都得到了反复的强调，如阅读中根据上下文猜词释意等，但是，由于学生缺乏真实的语言环境，有时并不能达到理想的结果。词汇只有放在它们所处的语言环境中，通过对上下文的理解进行教学，才能使学生准确的掌握词义，达到融会贯通的目的。因此，在词汇教学中应做到“词不离句，句不离文”。离开句和文孤立地学*词汇，无助于发展语言能力。笔者根据*时的教学实际认为，如果教师能以课程改革为契机，通过学生的自主、合作探究学*，发挥教师的主导作用，创设语境，随时把这种方法用于我们现实生活里发生的事情，注重它的实用性，可得到事半功倍的效果
利用实物，图片创设情景，通过语调、动作及表情等来揭示词义。如：教Cold, hot, wet, dry这些词时，尽量利用实物教学。可以准备两个杯子，一个装冷水，一个装热水。教师拿起冷水的杯子，叫几个学生来摸一下，然后这样说：“Is it hot or cold? It’s cold、 Is that so?”帮助学生回答：“Yes, it’s cold、”然后将Cold写在黑板上。再用同样的方法教hot。教师拿出两张纸，将一张放进杯里浸湿后拿出，然后说：“This piece of paper is wet and dry、”接着拿起湿的那张纸问：“Is it wet?(or Is it dry?)”帮助学生回答：“Yes, it is、(No, it isn’t)”将wet, dry写在黑板上。学生从直观上就明白了wet与dry的意思。这种运用情景教词汇使学生比较感兴趣，较容易地掌握所学的词汇。
二、用归纳对比法讲解词汇。
词汇中有词和词之间，词和词组之间意义相*或相反的情况，有些动词可与不同的介词、副词搭配构成意义不同的短语，有些固定搭配和*惯用语在英汉表达形式上不同等等，这些都容易使学生混淆不清，感到不易掌握。词汇教学是循序渐进的，在学生掌握一定量的词汇时进行归纳、对比，有助于学生在掌握词汇，在具体运用中能自如地使用词汇，从而提高他们的英语水*，增强他们运用语言的能力。
1、同义词、近义词或反义词。
在词汇教学中利用语义关系，有助于学生较全面地认识一个词的意义，可以温故知新，不仅使新词有所依，同时强化了学过的单词，使理解更明显生动。
（1）同义词及近义词
例如：good, fine, nice都有好的意思，用法有所不同。good常用于问候或指质量好，品质好等；fine常指天气或人的气色等；nice则是给人感受方面的好。
（2）反义词的比较
例如：right-wrong, light-heavy, early-late, big-small等。
一个词可能不只有一个反义词，如：rich是概括poor的反义最广的词，但是与poor health相对的并不是rich health而是good health，与the poor old couple相对的可能是the rich old couple，也可能是the lucky old couple，这说明反义关系并不一定都适用于一切上下文中，因此，采用这种方法，要有所分析，以免导致学生不正确的归纳。
2、一词多义的对比。
英语中只有一个意义的词是少数的，多数词都有一个以上的意义，有的甚至多到几十个甚至多到几十个意义。例如paper作不可数名词是纸，作可数名词是报纸、论文、论文、书面作业、考卷，但可数名词复数时可作为“证件”。而在“paper the windows”中又是动词，作“用纸糊”解。再看下面几个例子：
open V、 Open the window, please、请打开窗。
adj、 The window is open、窗是开着的。
light n、 Turn on the light, please、请开灯。
adj、 The empty box is light,这空箱子很轻、
watch V、 My father is watching TV now、我父亲现在在看电视。
n、 My watch is broken、我的手表坏了。
3、词和词的搭配。
动词与不同的介词、副词搭配构成意义不同的词组，以look为例：look after（照顾），look like（看起来像），look for（寻找），look up(查询)，同一个词组合不同，意义也不同，又如：这些词组中，take的意思都不相同，take the medicine(服药)，take a bus(乘公共汽车)，take care of（关心，照料），take a place（发生）,take a rest（休息）。反过来，在汉语中说“开门”“开车”“开灯。”“开玩笑”，“开胃”“开战”都用“开”，英语却说“open the door”,“drive a car”,“turn on the light” “joke”,“whet the appetite”，“make war”，都使用不同的动词。在教学过程中让学生了解这两种语言在结构、*惯及表达上的差异，从而避免在使用中出差错。
4、分类归纳（指按单词的性质、用途归纳，使之系统化）。
例如：
（1）学*用品类：pen pencil, eraser, paper等；
（2）人体部位:head, arm, leg, foot, eye, ear, mouth, nose等；
（3）动物类:cat, dog, cow, monkey等；
（4）水果类：apple, pear, banana, orange等；
（5）球类：football, volleyball, basketball等等。
三、从构词法的角度来教单词。
“英语词汇总量虽上百万，但基本构词成分却是有限的。无论就音形而言，还是就意义而言，每个英语词都同其他词有千丝万缕的联系，是整个英语词汇系统中的一个分子。”［3］由此可见，各个词汇之间是有联系的，而且系统性很强，教师在教学中也应该利用词汇的这些特点，立足于词汇系统之上，当然对于这些特点教师也不能够直接把它们说出来，最好能在集中教学词汇时呈现出来，让学生自己去总结、发现，这样的学*有学生亲自的参与，更能培养他们的学*能力。
构词法包括合成（compounding）、转换（conversion）和派生（derivation）三种形式。即通过词根加前缀、后缀或合成法分类，这样以点（词根）带面能记忆一串单词，例如：care（小心）→careful(小心的)→（carefully）小心地。通过构词法学*和掌握英语单词是学好英语的最佳方法之一。大部分英语单词属于派生词，它们可以分解成词根、前缀或后缀。在每组同根词中，同一词根在形、音、义上基本相同，而且反复出现，便于记忆；另外，同组同根词的各前、后缀不同，使词义或词性发生了变化，也便于通过对照、比较，举一反三、触类旁通地将它们一一牢记。此外，初中教材中也有许多合成词和转化词，通过合成词的构成形式学会判断它们的词性和意义，并准确地区分同形词的词性及词义，从而提高单词辨析能力，深刻领会，灵活运用。
1、转化：是英语中派生最强的构词手段之一。其独特的方式丰富了英语的词汇，增强英语的表现力。Mother（n、母亲）——mother one’s children(v、抚养孩子)；try(v、试)——have a try(n、试一试)；better(adj、更好的)——better the condition(v、改善条件)。转化可以在许多词类之间发生，已经被越来越广泛地应用来产生新的词义。
2、合成：合两个词而成为一个新词。很多英语合成词的意思可以组成部分推想出来，即*时所说的“猜测”。如class+room——classroom, birth+day——birthday, foot+ball——football, every+thing——everything, pencil+box——pencilbox等。
词汇是语言的基本要素，是语言大厦的基石，是英语学*的前提、基础与关键。 “没有语法，能表达的内容很少；没有词汇则什么都表达不了。 ”一语指出了词汇在英语学*中的重要性，可以说学生词汇量的多少直接关系到英语水*的高低。初中阶段正处于学生学*英语的黄金期，初中英语教学大纲对词汇的学*提出了明确的要求：“（1） 了解英语词汇包括单词、短语、*惯用语和固定搭配等形式；（2）理解和领悟词汇的基本含义以及在特定的语境中的意义；（3） 运用词汇描述事物、 行为和特征，说明概念等；（4）学会使用 1500-1600 个单词和 200-300 个*惯用语或固定搭配。 ”在初中的英语教学中我们要重视词汇教学，帮助学生积累更多的词汇量。这在大力提倡听说技能训练的新课改形势下词汇教学的基础地位依旧不可动摇。词汇教学既是初中英语教学的重点，也是难点。如何实现愉悦的教学氛围，让学生主动而富有成效地学*词汇这是广大英语教师所共同关注的内容。现代信息技术手段的运用， 给我们的教学带来了改革的重要契机，将其运用于词汇教学中同样具有巨大的教学优势，可以激起学生浓厚的学*兴趣，加强学生的理解与记忆，提高词汇教学有效性。 笔者现结合具体的教学实践对多媒体在初中英语词汇教学中的具体运用浅谈如下几点体会。
一、增强教学的趣味性，让学生快乐学*
在以往的单词教学中，往往采用教师领读学生跟读的教学模式， 教学枯燥无味，学生参与积极性不高，兴趣不浓，只是在机械地配合着教师的教学行为。 我们都知道兴趣在学生学*中的重要性，没有兴趣的学*只会扼杀学生追求真理的欲望，只能让学生感受到学*的枯燥与繁重，而降低学生的学*热情与教学参与度，整个教学中处于消极状态，而不利于教学效果的提高。 兴趣是教学成功的先决条件。 要想让学生更好地学*单词，就要努力改变这种枯燥的教学，要让单词教学富有生机与活力，激起学生内心浓厚的学*兴趣与强烈的学*动机，使学生对词汇的学*始终保持着高涨的学*热情与亢奋的学*状态，这样教学才能取得事半功倍的效果。 多媒体集图文声像于一体，这与传统的黑板加粉笔的教学模式相比，本身就具有极大的趣味性与吸引力，可以激起学生内心强烈的学*热情，调动学生参与学*的主动性与积极性，使学生以饱满的学*热情全身心地投入到教学中来，这样的教学实现了学生的主体参与与主动思考，让学生成为学*的主人，既体现了新课改所倡导的以学生为中心的教学理念，同时又实现了学生的快乐学*，让学生在愉悦的状态下主动而快乐地进行单词的学*。
二、增强教学的形象性，让学生深刻理解
学好英语的关键在于要让学生学会用英语思维，单词的学*同样如此。在以往的教学中往往采用翻译式教学， 学生在学*与记忆单词时也只是机械地进行拼读式记忆， 而造成单词的音形义脱节， 学生往往会读会写而不会用， 其根本原因就在于以母语为中介来进行翻译式学*， 这一直是我国学生学*英语的最主要的问题。采用多媒体辅助教学，可以为学生营造一个全英的良好学*环境，不再是枯燥的记忆， 而是将这些单词寓于直观而形象的事物中， 这样大大增强了教学的形象性与直观性， 符合初中生的思维特点与认知规律， 更为重要的是可以帮助学生避开母语的干扰，让学生置身于全英的学*环境中，这样便可以让学生学会用英语来进行， 将单词的音形义结合起来， 这样更利于达到学生对单词的真正理解与记忆。 如在学*各种球类名称时， 我利用多媒体的图文声像效果来展现相关的图片与场景， 通过直观的画面与真实的场景来激起学生的形象思维， 这样学生不再只是机械地拼读单词与记忆含义，而是将这些单词与具体的实物联系起来， 看着图片来学*相关的单词， 如 basketball，ten-nis，ping-pong ball，baseball 等等 。 如此形象直观的画面避开了母语的干扰， 而是让学生在实物与单词的音形义之间建立直接联系，这样学生对这些单词的掌握不再是机械地记忆音、形、义，而是能够将英语单词与具体的实物与场景结合起来， 从而能够达到学生的真正理解与掌握。 在此基础上再将这些图片打乱，让学生在同桌间展开积极的对话，这样的学*更能取得事半功倍的效果。
三、增强教学的交际性，让学生灵活运用
英语是一门语言， 语言的真正掌握是需要建立在大量听说训练的基础之上， 单词的学*也是如此。 要想让学生熟练地掌握与运用这些单词，就要避免枯燥地学，而是要为学生创设真实的交际情景， 增强教学的交际性与实践性， 让学生在实际运用中达到对知识真正的理解与熟练地运用， 这样才能帮助学生积累丰富的词汇量， 促进学生听说读写能力的整体提高。 以多媒体为代表的现代信息技术具有强大的模拟现实功能， 可以将传统教学手段所不能展现的情景真实地再现于课堂，让学生置身于真实的交际情景中，激起学生说的激情， 让学生积极而主动地参与到对话训练中来，让学生将学与用结合起来，让学生在学*中运用，在运用中学*，在运用中加深理解。这样可以有效增强学生的语感，锻炼学生的英语思维能力， 对于学生词汇的丰富与积累、英语水*的全面提升具有重要作用。
如在学*身体各部位的单词时，arm，hand，head，nose 等，我利用多媒体来向学生形象而直观地展现患者就医的场景， 并配以精彩的对话。 如 What is wrong？ ———I have a stom-achache.精彩的对话再加上真实的画面，可以唤起学生的相关生活体验， 这样学生便可以认识到所要学*的内容。 在此基础上再出示相关的单词图片，让学生两两一组，一个扮演医生、一个扮演患者，在医生与病人之间展开积极的对话。 从而使学生置身于真实的交流情景之中，激活学生的交际欲望，使得学生展开积极的对话交流，在交流中掌握单词、巩固语法、增强语感，提高能力。
总之，词汇是英语教学的重要组成部分，是学*英语的关键。 多媒体在词汇教学中具有重要的教学优势，增强教学的趣味性、形象性与交际性，使得原本枯燥无味、机械记忆的词汇学*更加富有活力， 学生参与的积极性更高，教学氛围更活跃。但是同时也要客观地认识到多媒体依旧存在一定的局限性， 我们不能只看到其优势而忽视其不足， 而是全面认识、科*用，要实现多媒体教学手段与其他教学手段的有机结合， 这样才能发挥各种教学手段的优势， 使之更好地为词汇教学服务。 让学生对词汇学*保持高涨的学*热情与最佳的思维状态，让学生主动参与、积极思维，让学生在愉悦的氛围中快乐学*，在真实的.交际情景中灵活运用， 掌握词汇学*的方法，积累丰富的词汇量，为学生听说读写能力的全面发展奠定坚实的基础。
词汇是语言的基本要素，是语言大厦的基石，是英语学*的前提、基础与关键。 “没有语法，能表达的内容很少；没有词汇则什么都表达不了。 ”一语指出了词汇在英语学*中的重要性，可以说学生词汇量的多少直接关系到英语水*的高低。初中阶段正处于学生学*英语的黄金期，初中英语教学大纲对词汇的学*提出了明确的要求：“（1） 了解英语词汇包括单词、短语、*惯用语和固定搭配等形式；（2）理解和领悟词汇的基本含义以及在特定的语境中的意义；（3） 运用词汇描述事物、 行为和特征，说明概念等；（4）学会使用 1500-1600 个单词和 200-300 个*惯用语或固定搭配。 ”在初中的英语教学中我们要重视词汇教学，帮助学生积累更多的词汇量。这在大力提倡听说技能训练的新课改形势下词汇教学的基础地位依旧不可动摇。词汇教学既是初中英语教学的重点，也是难点。如何实现愉悦的教学氛围，让学生主动而富有成效地学*词汇这是广大英语教师所共同关注的内容。现代信息技术手段的`运用， 给我们的教学带来了改革的重要契机，将其运用于词汇教学中同样具有巨大的教学优势，可以激起学生浓厚的学*兴趣，加强学生的理解与记忆，提高词汇教学有效性。 笔者现结合具体的教学实践对多媒体在初中英语词汇教学中的具体运用浅谈如下几点体会。
一、增强教学的趣味性，让学生快乐学*
在以往的单词教学中，往往采用教师领读学生跟读的教学模式， 教学枯燥无味，学生参与积极性不高，兴趣不浓，只是在机械地配合着教师的教学行为。 我们都知道兴趣在学生学*中的重要性，没有兴趣的学*只会扼杀学生追求真理的欲望，只能让学生感受到学*的枯燥与繁重，而降低学生的学*热情与教学参与度，整个教学中处于消极状态，而不利于教学效果的提高。 兴趣是教学成功的先决条件。 要想让学生更好地学*单词，就要努力改变这种枯燥的教学，要让单词教学富有生机与活力，激起学生内心浓厚的学*兴趣与强烈的学*动机，使学生对词汇的学*始终保持着高涨的学*热情与亢奋的学*状态，这样教学才能取得事半功倍的效果。 多媒体集图文声像于一体，这与传统的黑板加粉笔的教学模式相比，本身就具有极大的趣味性与吸引力，可以激起学生内心强烈的学*热情，调动学生参与学*的主动性与积极性，使学生以饱满的学*热情全身心地投入到教学中来，这样的教学实现了学生的主体参与与主动思考，让学生成为学*的主人，既体现了新课改所倡导的以学生为中心的教学理念，同时又实现了学生的快乐学*，让学生在愉悦的状态下主动而快乐地进行单词的学*。
二、增强教学的形象性，让学生深刻理解
学好英语的关键在于要让学生学会用英语思维，单词的学*同样如此。在以往的教学中往往采用翻译式教学， 学生在学*与记忆单词时也只是机械地进行拼读式记忆， 而造成单词的音形义脱节， 学生往往会读会写而不会用， 其根本原因就在于以母语为中介来进行翻译式学*， 这一直是我国学生学*英语的最主要的问题。采用多媒体辅助教学，可以为学生营造一个全英的良好学*环境，不再是枯燥的记忆， 而是将这些单词寓于直观而形象的事物中， 这样大大增强了教学的形象性与直观性， 符合初中生的思维特点与认知规律， 更为重要的是可以帮助学生避开母语的干扰，让学生置身于全英的学*环境中，这样便可以让学生学会用英语来进行， 将单词的音形义结合起来， 这样更利于达到学生对单词的真正理解与记忆。 如在学*各种球类名称时， 我利用多媒体的图文声像效果来展现相关的图片与场景， 通过直观的画面与真实的场景来激起学生的形象思维， 这样学生不再只是机械地拼读单词与记忆含义，而是将这些单词与具体的实物联系起来， 看着图片来学*相关的单词， 如 basketball，ten-nis，ping-pong ball，baseball 等等 。 如此形象直观的画面避开了母语的干扰， 而是让学生在实物与单词的音形义之间建立直接联系，这样学生对这些单词的掌握不再是机械地记忆音、形、义，而是能够将英语单词与具体的实物与场景结合起来， 从而能够达到学生的真正理解与掌握。 在此基础上再将这些图片打乱，让学生在同桌间展开积极的对话，这样的学*更能取得事半功倍的效果。
三、增强教学的交际性，让学生灵活运用
英语是一门语言， 语言的真正掌握是需要建立在大量听说训练的基础之上， 单词的学*也是如此。 要想让学生熟练地掌握与运用这些单词，就要避免枯燥地学，而是要为学生创设真实的交际情景， 增强教学的交际性与实践性， 让学生在实际运用中达到对知识真正的理解与熟练地运用， 这样才能帮助学生积累丰富的词汇量， 促进学生听说读写能力的整体提高。 以多媒体为代表的现代信息技术具有强大的模拟现实功能， 可以将传统教学手段所不能展现的情景真实地再现于课堂，让学生置身于真实的交际情景中，激起学生说的激情， 让学生积极而主动地参与到对话训练中来，让学生将学与用结合起来，让学生在学*中运用，在运用中学*，在运用中加深理解。这样可以有效增强学生的语感，锻炼学生的英语思维能力， 对于学生词汇的丰富与积累、英语水*的全面提升具有重要作用。
如在学*身体各部位的单词时，arm，hand，head，nose 等，我利用多媒体来向学生形象而直观地展现患者就医的场景， 并配以精彩的对话。 如 What is wrong？ ———I have a stom-achache.精彩的对话再加上真实的画面，可以唤起学生的相关生活体验， 这样学生便可以认识到所要学*的内容。 在此基础上再出示相关的单词图片，让学生两两一组，一个扮演医生、一个扮演患者，在医生与病人之间展开积极的对话。 从而使学生置身于真实的交流情景之中，激活学生的交际欲望，使得学生展开积极的对话交流，在交流中掌握单词、巩固语法、增强语感，提高能力。
总之，词汇是英语教学的重要组成部分，是学*英语的关键。 多媒体在词汇教学中具有重要的教学优势，增强教学的趣味性、形象性与交际性，使得原本枯燥无味、机械记忆的词汇学*更加富有活力， 学生参与的积极性更高，教学氛围更活跃。但是同时也要客观地认识到多媒体依旧存在一定的局限性， 我们不能只看到其优势而忽视其不足， 而是全面认识、科*用，要实现多媒体教学手段与其他教学手段的有机结合， 这样才能发挥各种教学手段的优势， 使之更好地为词汇教学服务。 让学生对词汇学*保持高涨的学*热情与最佳的思维状态，让学生主动参与、积极思维，让学生在愉悦的氛围中快乐学*，在真实的交际情景中灵活运用， 掌握词汇学*的方法，积累丰富的词汇量，为学生听说读写能力的全面发展奠定坚实的基础。
——初中英语词汇教学反思范文5份
一、重视课文的模仿朗读和背诵。
口语训练中，课文的模仿朗读和背诵尤其重要。我们的教师很多没出国学*，口语不是很标准，因而跟读课文磁带是纠正学生不正确的发音的有效手段。背诵课文能帮助学生在脑子里储存词汇和*惯用语，形成快捷的语流和语感，从而打好坚实的学*英语和运用英语的基础，这个过程对以后的学*都是十分有必要的，它更是发展学生的口语交往能力的保证。
要让学生清楚认识到英语口语能力的形成必须首先有语言材料的大量有效输入和积累作为基础。在实际教学过程中，教师可以每天抽查部分学生的背书情况，并就其流利程度和语音语调给一个档次，记录下来，每个月给予公布和奖励，以起到激励作用。同时我们要抓住这个有利契机，培养学生的自信心。
二、在课堂上创造说英语的环境。
(一)课前五分钟的口语训练，促进学生口语的提高
每天学生轮流值日，从而获得均等的机会来训练口语，时间2-3分钟，内容由学生根据自己的水*自由选择，可由浅到深、由易到难。可以是每日报告、有趣的经历、故事讲解、与同学之间的对话等等。在值日生说完之后，必须给下面的同学提两个问题让他们回答，这样就可以达到共同提高的目的，同时也要给该生一个口语分数，并且记录在册。这是巩固知识和形成口语能力的有效途径，在不知不觉中让学生得到锻炼，既增强学生学*兴趣，又培养了自信心，给每一个学生展示口语的机会和*台，让他们体验成功的乐趣。
(二)以小组为学*单位，互相帮助，共同提高
每个学*小组4-6人，注意按学生的英语成绩进行合理的组合搭配，课堂上可以小组为单位进行对话训练、课本剧表演、问题讨论等等，这样可以使每个学生都有口语实践的机会，同时优等生可以在小组内起到带动作用，收到一举两得的效果。小组讨论完之后，还要挑选几组当堂表演或对话，并且让学生自己评出优胜者予以鼓励。为了获胜，学生在上新课之前会自觉预*，这样一来学生的预**惯得以养成，真是一举多得!
(三)鼓励学生抬头说英语，大胆展现自己
无论是阅读课还是对话课，教师都应该给学生提供一个表达自己的思想、感情和意见的时间和空间。当学生急于说出内心想法的时候，一定要鼓励学生抬头说英语，目视对话者，以示真诚和专注，然后说出自己要说的内容。学生在不经意的抬头之间，暗合了口语*得的规律。在阅读和模仿之后，有了一定的语言输入，然后抬头，重新理顺结构，排列词组，以期表达自己。学生可能借用课文或对话中的原句，还可能犯一些语法错误，但是这已经不重要了，重要的是已经把书上的语言融为自己的语言。这个内化的过程至关重要，因为它不仅考验了学生的记忆，更重要的是，他们开始尝试着创造性地运用语言，组织句子，而非简单地朗读或背诵。抬头说英语，使消极的语言接受转为主动的输出，完成了一个巧妙的过渡。
(四)开动脑筋，营造活跃的课堂氛围
教师要想方设法营造宽松的语言环境和氛围，让学生大胆、主动发表意见，这是培养学生口语能力的有效途径。在不同的口语训练形式中要体现学生的主体作用，培养思维能力及创新意识，实现知识从不会—学会—会用的转化，让学生积极参与，在练*中发现问题，解决问题，从而体会成功的乐趣。课堂上的口语训练形式是多样的：按人数可以分为单人的、双人的、小组的，按形式可以分为对话、表演、说唱、讨论、辩论、口头作文、演讲、看录像等等。丰富多变的课堂形式可以吸引学生的注意力，提高学生的兴趣，刺激他们用英语表达思想的愿望，从而达到从知识向能力转化的目的。
三、举行英语圣诞晚会，加强口语实践。
开展多种形式的课外活动，是提高学生口语表达能力的一个重要环节。学生在40分钟的课堂上操练口语是远远不够的。因此倡导学生课后多听多说多唱是很有必要的，因此晚会的形式不拘一格，多种多样。
(一) 英语朗读、演讲、讲故事。
(二) 英语歌典、戏剧表演、小品表演。
这些表演形式活泼，内容广泛，既能培养学生的口语交际能力，又能拓宽学生的视野，扩充学生的词汇量，激发学生说英语的兴趣，提高他们的口语水*，增强学生的自信心和操作语言的自豪感;还可以让学生在真实的语境中加强实践，培养丰富的语感。
教词汇的一个重要任务是教学生如何学词汇。从这个意义上讲，教词汇不应当是简单向学生罗列词义、用法和例句，而应当是启发式的，通过一定的展示词汇的手段，启发学生学*词汇。采用直观法，创设情景，应用对比，以旧带新或从构成词法角度教单词，可以激发学生的思想能力，加深理解与记忆。
一、创造语境，运用交际法，在情境中教词汇。
交际法提倡的就是通过上下文来学*词汇，这种方法在我们的课程标准里都得到了反复的强调，如阅读中根据上下文猜词释意等，但是，由于学生缺乏真实的语言环境，有时并不能达到理想的结果。词汇只有放在它们所处的语言环境中，通过对上下文的理解进行教学，才能使学生准确的掌握词义，达到融会贯通的目的。因此，在词汇教学中应做到“词不离句，句不离文”。离开句和文孤立地学*词汇，无助于发展语言能力。笔者根据*时的教学实际认为，如果教师能以课程改革为契机，通过学生的自主、合作探究学*，发挥教师的主导作用，创设语境，随时把这种方法用于我们现实生活里发生的事情，注重它的实用性，可得到事半功倍的效果
利用实物，图片创设情景，通过语调、动作及表情等来揭示词义。如：教Cold, hot, wet, dry这些词时，尽量利用实物教学。可以准备两个杯子，一个装冷水，一个装热水。教师拿起冷水的杯子，叫几个学生来摸一下，然后这样说：“Is it hot or cold? It’s cold、 Is that so?”帮助学生回答：“Yes, it’s cold、”然后将Cold写在黑板上。再用同样的方法教hot。教师拿出两张纸，将一张放进杯里浸湿后拿出，然后说：“This piece of paper is wet and dry、”接着拿起湿的那张纸问：“Is it wet?(or Is it dry?)”帮助学生回答：“Yes, it is、(No, it isn’t)”将wet, dry写在黑板上。学生从直观上就明白了wet与dry的意思。这种运用情景教词汇使学生比较感兴趣，较容易地掌握所学的词汇。
二、用归纳对比法讲解词汇。
词汇中有词和词之间，词和词组之间意义相*或相反的情况，有些动词可与不同的介词、副词搭配构成意义不同的短语，有些固定搭配和*惯用语在英汉表达形式上不同等等，这些都容易使学生混淆不清，感到不易掌握。词汇教学是循序渐进的，在学生掌握一定量的词汇时进行归纳、对比，有助于学生在掌握词汇，在具体运用中能自如地使用词汇，从而提高他们的英语水*，增强他们运用语言的能力。
1、同义词、近义词或反义词。
在词汇教学中利用语义关系，有助于学生较全面地认识一个词的意义，可以温故知新，不仅使新词有所依，同时强化了学过的单词，使理解更明显生动。
（1）同义词及近义词
例如：good, fine, nice都有好的意思，用法有所不同。good常用于问候或指质量好，品质好等；fine常指天气或人的气色等；nice则是给人感受方面的好。
（2）反义词的比较
例如：right-wrong, light-heavy, early-late, big-small等。
一个词可能不只有一个反义词，如：rich是概括poor的反义最广的词，但是与poor health相对的并不是rich health而是good health，与the poor old couple相对的可能是the rich old couple，也可能是the lucky old couple，这说明反义关系并不一定都适用于一切上下文中，因此，采用这种方法，要有所分析，以免导致学生不正确的归纳。
2、一词多义的对比。
英语中只有一个意义的词是少数的，多数词都有一个以上的意义，有的甚至多到几十个甚至多到几十个意义。例如paper作不可数名词是纸，作可数名词是报纸、论文、论文、书面作业、考卷，但可数名词复数时可作为“证件”。而在“paper the windows”中又是动词，作“用纸糊”解。再看下面几个例子：
open V、 Open the window, please、请打开窗。
adj、 The window is open、窗是开着的。
light n、 Turn on the light, please、请开灯。
adj、 The empty box is light,这空箱子很轻、
watch V、 My father is watching TV now、我父亲现在在看电视。
n、 My watch is broken、我的手表坏了。
3、词和词的'搭配。
动词与不同的介词、副词搭配构成意义不同的词组，以look为例：look after（照顾），look like（看起来像），look for（寻找），look up(查询)，同一个词组合不同，意义也不同，又如：这些词组中，take的意思都不相同，take the medicine(服药)，take a bus(乘公共汽车)，take care of（关心，照料），take a place（发生）,take a rest（休息）。反过来，在汉语中说“开门”“开车”“开灯。”“开玩笑”，“开胃”“开战”都用“开”，英语却说“open the door”,“drive a car”,“turn on the light” “joke”,“whet the appetite”，“make war”，都使用不同的动词。在教学过程中让学生了解这两种语言在结构、*惯及表达上的差异，从而避免在使用中出差错。
4、分类归纳（指按单词的性质、用途归纳，使之系统化）。
例如：
（1）学*用品类：pen pencil, eraser, paper等；
（2）人体部位:head, arm, leg, foot, eye, ear, mouth, nose等；
（3）动物类:cat, dog, cow, monkey等；
（4）水果类：apple, pear, banana, orange等；
（5）球类：football, volleyball, basketball等等。
三、从构词法的角度来教单词。
“英语词汇总量虽上百万，但基本构词成分却是有限的。无论就音形而言，还是就意义而言，每个英语词都同其他词有千丝万缕的联系，是整个英语词汇系统中的一个分子。”［3］由此可见，各个词汇之间是有联系的，而且系统性很强，教师在教学中也应该利用词汇的这些特点，立足于词汇系统之上，当然对于这些特点教师也不能够直接把它们说出来，最好能在集中教学词汇时呈现出来，让学生自己去总结、发现，这样的学*有学生亲自的参与，更能培养他们的学*能力。
构词法包括合成（compounding）、转换（conversion）和派生（derivation）三种形式。即通过词根加前缀、后缀或合成法分类，这样以点（词根）带面能记忆一串单词，例如：care（小心）→careful(小心的)→（carefully）小心地。通过构词法学*和掌握英语单词是学好英语的最佳方法之一。大部分英语单词属于派生词，它们可以分解成词根、前缀或后缀。在每组同根词中，同一词根在形、音、义上基本相同，而且反复出现，便于记忆；另外，同组同根词的各前、后缀不同，使词义或词性发生了变化，也便于通过对照、比较，举一反三、触类旁通地将它们一一牢记。此外，初中教材中也有许多合成词和转化词，通过合成词的构成形式学会判断它们的词性和意义，并准确地区分同形词的词性及词义，从而提高单词辨析能力，深刻领会，灵活运用。
1、转化：是英语中派生最强的构词手段之一。其独特的方式丰富了英语的词汇，增强英语的表现力。Mother（n、母亲）――mother one’s children(v、抚养孩子)；try(v、试)――have a try(n、试一试)；better(adj、更好的)――better the condition(v、改善条件)。转化可以在许多词类之间发生，已经被越来越广泛地应用来产生新的词义。
2、合成：合两个词而成为一个新词。很多英语合成词的意思可以组成部分推想出来，即*时所说的“猜测”。如class+room――classroom, birth+day――birthday, foot+ball――football, every+thing――everything, pencil+box――pencilbox等。
一、基本反思
反思一：
靠持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣
初中英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为初中学生学*英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助学生在记忆力强的时期多记单词，多学*语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学*中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学*能力，也难减轻学*负担。所以初中学生还是应当认真进行语言学*。
反思二：
英语应用能力需要相应的词汇
“不学*语言规则、不掌握相当数量的词汇，英语应用能力就是空中楼阁”。目前在中学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了中学生学英语的瓶颈。
反思三：
中学英语教师应有发展意识
一向以来，人们中学英语教师的语言知识能力要求不高，认为中学英语简单，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步，社会在发展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。如果我们的英语教师故步自封，不求进取，那么不但自己的语言知识很快陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。 现代英语的变化，特别是口语方面的变化可从以下几个方面体现出来：
1.随着人们生活节奏的不断加快，更因为国际互联网的形成，人们之间的交际变得越来越简捷。说话简单快捷，是现代人生活的一大特征。现代英语在这方面的变化表现为“一字多用”。
2.随着现代科学技术的迅猛发展，现代英语词汇急剧增加，并且我们发现，现代英语词汇有相当一部分是取得新义的旧词，如，“input”(输入电子计算机的数据)，“store”(电子计算机的储存器)，“drive”(计算机驱动器)等。
3.英国英语和美国英语之间的距离越来越小。也许是美国对世界政治、经济影响日益强大的原因，美国英语的影响也越来越大，特别是对青少年的影响越来越大，他们以使用美语和发美国音为时髦。
4.口语不断侵入书面语。学过英语的人都知道，英语有正式、非正式、书面语，口语，方言，俚语之分，然而当今它们之间相互渗透的现象越来越普遍。
反思四：
中学英语教师应有文化意识
在中学英语的教学中，因为课文的简单易懂，所含的信息量少的缘故，很多中学英语教师忽视了文化对语言的影响，而导致了一些语言情景的不真实，和虚假的语言的产生。跨文化交际意识的培养，是英语教学的一个重要组成部分。词汇是文化信息的主要浓缩。对英语词汇的准确理解，和对语言环境的认识和创设和把握，需要对文化的比较深刻的理解。外族文化知识的获得，主要是通过对该族文化历史的研究和学*，通过对该族语言文学作品的研读，通过对该族文化生活*惯、生活方式的了解。而读原版英语经典著作的学*，是达到这三条的捷径。
反思五：
中学英语教师应有情感意识
从教育心理学的角度看，学*过程中影响学*效果的最大因素之一是学*者的情感控制。*几十年来，人们越来越意识到在英语学*过程中，学*者的情感因素，包括动机和态度等对英语学*的效果乃至成败起到相当大的作用。如何将素质教育理论引入外语教学是当前外语教学战线的一大课题。英语学*成功的因素中，除了智力因素外，更重要的是那些非智力因素的作用。
英语教师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制 这是，现代教育思想转变的重大原则问题。事实证明，认为自己“民主、开放、*静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐”的`人，一般来说，其学*英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学*者。另外，在外语学*过程中，由于外界因素的影响，学*者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况，英语教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学*者情感因素的培养和控制。尤其是在中学的低年级阶段，英语教师要培养对学生的亲*感。在课堂教学中英语教师要十分尊重学生，注意激励学生，关注学生学*过程。在当前“减负”工作中，英语教师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受，亲*学生，使学生喜爱英语教师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。
二、改善教学的方法
1.强化课堂教学交际化运用
几分钟会话。每堂安排几分钟左右时间进行会话：有值日生汇报、自我介绍、家庭情况、谈论天气以及熟悉的歌星、影星和运动员等。让学生自由用英语交谈，允许学生模仿课文内容适当增减，自由发挥。也可以根据课文内容，通过问答形式作简要的复述。由单一的讨论内容过渡到综合内容，把几个不同内容的话题串联起来，既复*旧知识，又开发了学生的求知欲。还特别注意，轮到中差生会话时，鼓励他们大胆实践，有点滴进步就给予表扬肯定，以增强他们的自信心。
2注重语感教学。加强听说训练
努力做到视、听、说同步，培养语学*兴趣。每篇课文的生词、句型和文章都是朗读的好材料。要注意创造情景，让学生懂得不同句子的重音有不同的语感，显示不同的语言心理。经过训练，学生在以后朗读中也就注意了正确使用语音、语调和重读、弱读及升调，朗读也会绘声绘色，津津有味了，课堂上学生们兴趣盎然，学*积极性也大大提高了。
3.对话使用，角色表演。
拼读训练是一个长期的过程，如前所述，教师首先要了解学生的拼读能力，从最基础开始，循序渐进，掌握有规律的单词读音，比较无规律的单词读音，从而达到记忆词汇，培养读写能力的目的。这就要求教师对每个年级，每个学期课本中所出现的词汇，做到心中有数。根据单词拼读难易程度、读音和字母组合进行归类:
(1)我们把词汇根据其拼读的难易程度可分为一类、二类、三类。
第一类是最容易拼读的词汇:a and ask at back bag bed bigblack box bus but by cake can car cat class dad desk这些词汇，教师就可以让学生先听，然后试着去拼写。本文由一起去留学编辑整理。
第二类是规律性的由字母组合构成的词汇:car star all walkwhich who that this slow know play gay这些词汇就需要教师加以归类和总结，告诉学生一般发音规律，以及例外的读音情况。如ow字母组合读/ ou/音，但在cow中读/au/音。
第三类的词汇就是一些无规律的词汇:half one uncle在这些词汇中，个别字母的读音须引起同学们的注意。
(2)根据读音来分类( 如把有/ei /的单词归类): a ageaustralia away baby cake day eig ht eighteen eighty erasergame grade great hey late make name ok plane play same saystay t able take they today way weekday。通过这种方式的分类，可以使学生意识到字母与读音的关系，他们自己就会认识到，a，ai，ay通常在单词 中读/ei/音。
(3) 按照字母组合进行分类(如把字母组合al 归类):all ballfootball half small wall通过该项分类，使学生认识到同一字母组合不同的读音;并且认识到在一般情况读什么音，有时候读什么音，
在词汇教学中，要避免过分强调记忆词义，特别要避免强调记忆其所对应的汉语意义。这是因为，要掌握一个词，并不仅仅是要掌握其意义。词义只是一个方面。除了意义之外，还应该掌握该词的读音，拼写，词性，搭配等。
我们在学*汉语的时候，也有这样的经历:学*一个字或一个词，也不可能把该字或词的几个方面同时全部掌握，往往是听明白了，但不知道怎么写;或者是会写，但不会读;或者是会读会写，但不知意义。随着多听多见，并且通过使用，才得以完全掌握。总之，我们学*语言，无论是母语，还是外语，在学*词汇时，应该是一个逐步的过程，不能一下子把读音，拼写，词性，意义，句**能等等全部掌握。因此在学*英语单词的时候，也不能过分强调词义的记忆，特别是相对应的'汉语意义的记忆，以避免学生产生一种心理定势，认为只要知道词义，就掌握了单词。一旦学生在听或阅读时，遇见一些词而不知汉语意义时，便无所适从，并从心理上产生过度焦虑情绪，从而影响了学生如学*母语那样掌握词汇的正常过程。在初中阶段，特别是低年级，帮助学生避免用汉语词汇的意义来记忆英语单词的词义是可能的，也是非常重要的。初中一年级的主要词汇大多接*生活。下面是初中一年级课本所出现的有关词汇的统计表:词汇总量名词动词 形容词 副词 其它词 388 181 70 48 24 65。现在我们就以词汇量占总词汇量最多的名词和动词为例加以说明。名词中，大多数的词(约94%)是表示 具体的时间、地点、人物、事物的词(只有下面的词表示抽象的意义:age breakfast close colordiffer ence duty exercise family goodness home lunch secret);动词中，只有下列词是比较抽象的行为的词: can could excuse findforget guess help love must please study thank want worrywould;其它词 如ask jump watch go等都是一些表示具体行为的词(约79%)。因此我们完全可以通过实物、情景的教学方式来完成词汇的教学而没有必要过分地死记硬背所对应的汉语意义。英语的词汇教学有很多方法，但我们认为在初中阶段，特别是在低年级，应该坚持听说领先原则;加强读音规则教学，培养学生的拼写能力;通过实物、情景教学的方式讲解词义，帮助学生摆脱在记忆词义时，对汉语意义的过分依赖，使他们把英语单词和其所指的事物、情景联系起来，以加深记忆。这样，学生就能够从英语单词的语音、拼写、意义等几个方面积极地吸收词汇，从而达到掌握词汇的目的。
所周知，词汇教学是英语教学的重中之重，但是在我们的日常教学中词汇教学往往成为课堂教学的薄弱环节。另外，《新目标英语》词汇量大，其中七年级上册有词汇700个左右，下册约450个，八年级上册约450个，下册约400个，九年级全册约500个，合计2500个。其中大约1600个词汇属于课标词汇，需要学生掌握运用，而另外一些词汇要求学生在学*过程中理解即可。词汇量大自然也就增加了教学的难度，但我们又必须让学生理解掌握，否则难以适应教材的要求。那么我们该采取什么方式来教学单词？
实践证明，传统教学中，靠讲解和机械操练掌握词汇的方法是不行的。尤其在当前中、小学英语脱节，词汇量大，教学任务重的形势下，我们更应注重培养学生自学的能力。我认为我们应做好下列几点：
1、重示范。在教单词时，要求教师自己示范到位，发音清晰，讲解发音要点。同时培养学生认真听，专心看，积极模仿的好*惯。听清后再跟说。确定学生大都听清，模仿正确后，再出示单词卡片，以免分散学生的注意力。对直观的单词配以图片、体态语帮助学生理解，顺利完成音――形――义的逐步过渡。
2、重情景。单词是构成语言的三大要素之一，人类思维活动是借助词汇进行的，人类思想的交流也是通过由词构成的句子来实现的，没有词汇任何语言都是不可想象的。因此单词具有语言的意义，应在特定的语境中引出，这样既便于学生理解，印象也深刻。
3、重迁移。在教学中我们应提倡“新旧贯通”或叫“相互迁移”。其实这也是一个很好的学*方法。例如：pen―pencil―pencil―box；day―today―Monday―birthday―yesterday；all―tall―ball―baseball等等。
4、重趣味。英国着名语言家埃克斯利说：“教英语的最好的方法就是能引起学生学*英语兴趣的那种方法。”我们在单词教学中不能一味让学生死记硬背，而应尝试运用多种形式巧记，如采用儿歌、猜谜语、简笔画等形式。
5、重运用。学*单词的目的是为了运用词汇，并能正确运用到笔头表达之中。在英语教学中创设一定的语言情景，使学生宛如置于一种真实的语言环境中，就能使学生自然而然使用所学词汇来表达他们的思想感情，从而达到学以致用的效果。如：七年级上册Unit 3的教学，我们可以让学生带全家照来学校，让学生相互介绍自己的家人，让学生在运用中掌握单词与句型。
——新课标初中英语词汇6篇
cabbage n. 卷心菜，洋白菜
cake n. 蛋糕，糕点；饼
call n. 喊，叫；电话，通话 v. 称呼；呼唤；喊，叫
camel n. 骆驼
camera n. 照相机；摄像机
*camp n. （夏令）营 vi. 野营； 宿营
can (could) can't = can not modal v. 可能；能够；可以不能
Canada n. 加拿大
*cancel vt. 取消
candle n. 蜡烛
cap n. （无檐的或仅在前面有檐的）帽子；（瓶子的）盖；（钢笔等的）笔套
capital n. 首都，省会；大写；资本
captain n. （海军）上校；船长，舰长；队长
car n. 汽车，小卧车〖〗
card n. 卡片
care n. 照料，保护；小心
v. 介意……，在乎；关心
careful a. 小心的，仔细的，谨慎的
careless a. 粗心的，漫不经心的
carry vt. 拿，搬，带，提，抬，背，抱，运等
cartoon n. 动画片，卡通；漫画
carve vt.刻；雕刻
case n. 情况；病例；案件；箱；盒；容器
cash n. 现金，现钞 v. 兑现
cassette n. 盒子, 盒式磁带
cast (cast, cast) v. 扔，抛，撒
castle n. 城堡
cat n. 猫
catch(caught,caught) v. 接住；捉住；赶上；染上（疾病）
cause n. 原因，起因
vt. 促使，引起，使发生
CD光盘(compact disk的缩写)
*CD-ROM信息储存光盘(compact disk readonly memory的缩写)
*ceiling n. 天花板，顶棚
celebrate v. 庆祝
celebrate v. 庆祝
cent n. 美分（100 cents = 1 dollar）
centre (美 center ) n. 中心，中央
century n. 世纪，百年
certain a. （未指明真实名称的）某……；确定的，无疑的；一定会……
certainly ad. 当然，是的；一定，无疑
chair n. 椅子
*chairman n. *，会长；议长
*chairwoman n. 女*, 女会长；女议长
chalk n. 粉笔
chance n. 机会，可能性
change n. 零钱；找头v. 改变，变化；更换；兑换
*chant v. & n.对歌
cheap a. 便宜的，贱
*cheat n. & v. 骗取，哄骗；作弊
check n. 检查；批改 vt. 校对，核对； 检查；批改
*cheer n. & vi. 欢呼； 喝彩
Cheer up振作起来！提起精神！
chemistry n. 化学
chess n. 棋
*chest n. 箱子；盒子；胸部
chicken n. 鸡；鸡肉
child (复children) n. 孩子，儿童
China* n. *
Chinese a. *的；*人的；*话的，汉语的n. *人；*话，汉语，中文
chocolate n. 巧克力
*choice n. 选择；抉择
choose (chose, chosen) vt. 选择
*chopsticks n. 筷子
Christmas n. 圣诞节（12月25日）
Christmas card圣诞卡
Christmas tree圣诞树
Christmas Eve圣诞（前）夜
*church n. 教堂；教会
cinema n. 电影院；电影
circle n. vt. 圆圈 将……圈起来
city n. 市，城市，都市
*clap vi. 拍手； 鼓掌
class n. （学校里的）班；年级；课
classmate n. 同班同学
classroom n. 教室
clean vt. 弄干净，擦干净 a. 清洁的，干净的
clear a. 清晰的；明亮的；清楚的
climb v. 爬，攀登
clock n. 钟
*clone n.克隆, 无性繁殖出来的有机体群
close a. 亲密的；*，靠*
vt. 关，关闭
clothes n. 衣服；各种衣物
cloud n. 云；云状物；阴影
cloudy a. 多云的，阴天的
club n. 俱乐部；纸牌中的梅花
*coach n. 教练；马车；长途车
coal n. 煤；煤块
*coast n. 海岸；海滨
coat n. 外套；涂层；表皮；皮毛
coffee n. 咖啡
coin n. 硬币
Coke n. 可口可乐
cold a. 冷的，寒的 n. 寒冷；感冒，伤风
collect vt. 收集，搜集
college n. 学院；专科学校
colour (美color) n. 颜色 vt. 给……着色，涂色
come (came, come) vi. 来，来到
comfortable a. 舒服的；安逸的；舒服自在的
*common a. 普通的，一般的；共有的
*communicate v. 交际；传达（感情，信息等）
*communication n. 交际；交往；通讯
company n. 公司
*compare vt. 比较，对照
*competition n. 比赛，竞赛
*complete a. 完成的 vt. 完成，结束
*composition n. 作文；作曲
com*r n. 电子计算机
concert n. 音乐会；演奏会
*condition n. 条件，状况
*conference n. （正式的）会议；讨论
connect vt. 连接，把……联系起来
*consider vt. 考虑
*continue vi. 继续
*control vt.& n. 控制
conversation n. 谈话，交谈
cook n. 炊事员，厨师 v. 烹调，做饭
*cooker n. 炊具(锅、炉灶、烤炉等)
cool a. 凉的，凉爽的；酷
copy n. 抄本，副本；一本（份，册……） v. 抄写；复印；（计算机用语）拷（备 份盘）
corner n. 角；角落；拐角
correct v. 改正；纠正 a. 正确的，对的；恰当的
cost n. 价格
cost (cost, cost) v. 值（多少钱）；花费
cotton n. 棉花 a. 棉花的
cough n.& vi. 咳嗽
could modal v.（can的过去式）可以……；（表示许可或请求）可以……，行
count vt. 数，点数
country n. 国家；农村，乡下
countryside n. 乡下，农村
*couple n. 夫妇，一对
*courage n. 勇气； 胆略
*course n. 过程；经过；课程
cousin n. 堂（表）兄弟，堂（表）姐妹
cover n. 盖子；罩 v. 覆盖，遮盖；掩盖
cow n. 母牛，奶牛
*crayon n蜡笔；蜡笔画
*crazy a. 疯狂的
*create vt. 创造； 造成
cross n.v. 十字形的东西 vt. 越过；穿过
*cruel a. 残忍的，残酷的；无情的
cry n. 叫喊；哭声 v. 喊叫；哭
culture n. 文化
cup n. 茶杯
cut (cut, cut) v. n. 切，剪，削，割 伤口
object n. 物，物体； 宾语
ocean n. 海洋
o'clock n. 点钟
Octobern. 十月
of prep. (表示所属,数量,其中) ……的
off prep. 离开，脱离，（走）开
ad. 离开；（电、自来水）停了，中断
offer n.& vt. 提供； 建议
office n. 办公室
*officer n. 军官；公务员，官员；警察，*
often ad. 经常，常常
oh int. 哦！啊！
oil n. n. 油
O.K. ad. (口语)好，对，不错
old a. 老的，旧的
on prep. 在……上（时），关于
ad. （穿，放……）上；接通；进行下去；（电灯）开
once n.& ad. 一次，一度，从前 conj. 一旦
one pron. 一（个，只……）(pl. ones) num. 一
*oneself pron. 自己； 自身
only a. 惟一的，仅有的
ad. 仅仅，只，才
open a. 开着的，开口的
vt. 开，打开
*operation n. 手术，操作
or conj. 或；就是；否则
oral a. 口述的，口头上的
orange n. 橘子，橙子，橘汁
a. 橘色的，橙色的
order n. 顺序
order vt. 定购，定货；点菜
other pron. 别人，别的东西
a. 别的，另外的
our pron. 我们的
ours pron. 我们的(名词性物主代词)
ourselves pron. 我们自己
out ad. 出外；在外,向外；熄
outside n. 外面 ad. 在外面；向外面
prep. 在……外面
outside n,ad.& prep. 外面(的), 外界(的) adv.在外面, 外表, 出界
over prep. 在……上方；越过；遍及
ad. 翻倒；遍布；越过；结束
*overcoat n. 大衣
own a. 自己的 v. 拥有，所有
owner n. 物主，所有人
each a.& pron. 每人，每个，每件
ear n. 耳朵；耳状物；听力，听觉
early a. 早的 ad. 早地
earth n. 地球；土，泥；大地
east a. 东方的；东部的；朝东的；从东方来的 ad. 在东方；向东方；从东方 n. 东，东方；东部
east n. 东方；东部
eat (ate, eaten) v. 吃
*edge n. 边缘
education n. 教育，培养
*effort n. 努力，艰难的尝试
egg n. 蛋；卵
eight num. 八
eighteen num. 十八
eighth num. 第八
eighty num. 八十
either a. 两方任一方的；二者之一
conj. 二者之一；要么……
ad. (用于否定句或短语后)也
*elder n. 长者；前辈
*electric a. 电的
elephant n. 象
eleven num. 十一
else ad. 别的，其他的
E-mail /e-mail n. v. 电子邮件 发电子邮件
empty a. 空的
encourage vt. 鼓励
end n. 末尾；终点；结束 v. 结束，终止
*enemy n. 敌人；敌军
*energy n. 精力，能量
engineer n. 工程师；技师
England n. 英格兰
English a. 英国的，英国人的，英语的
n. 英语
enjoy vt. 欣赏；享受……之乐趣；喜欢
enough n. 足够；充足 a. 足够的；充分的
ad. 足够地；充分地
enter vt. 进入
*environment n. 环境
especially ad. 特别，尤其
Europe n. 欧洲
European a. 欧洲的，欧洲人的 n. 欧洲人
even ad. 甚至，连（……都）；更
evening n. 傍晚，晚上
ever ad. 曾经；无论何时
every a. 每一，每个的
everybody pron. 每人，人人
*everyday a. 每日的； 日常的
everyone pron. 每人，人人
everything pron. 每件事，事事
everywhere ad. 到处
exam = examination n. 考试，测试；检查；审查
*examine vt. 检查；诊察
example n. 例子；榜样
excellent a. 极好的，优秀的
except prep. 除……之外
excite vt. 使兴奋，使激动
excuse n. 借口；辩解 vt. 原谅；宽恕
exercise n. 锻炼，做操；练*，*题
vi. 锻炼
expect vt. 预料；盼望；认为
expensive a. 昂贵的
experience n. 经验；经历
experiment n. 实验
explain vt. 解释，说明
express vt. 表达；表示；表情 n. 快车，特快专递
eye n. 眼睛
object n. 物，物体； 宾语
ocean n. 海洋
o'clock n. 点钟
Octobern. 十月
of prep. (表示所属,数量,其中) ……的
off prep. 离开，脱离，（走）开
ad. 离开；（电、自来水）停了，中断
offer n.& vt. 提供； 建议
office n. 办公室
*officer n. 军官；公务员，官员；警察，*
often ad. 经常，常常
oh int. 哦！啊！
oil n. n. 油
O.K. ad. (口语)好，对，不错
old a. 老的，旧的
on prep. 在……上（时），关于
ad. （穿，放……）上；接通；进行下去；（电灯）开
once n.& ad. 一次，一度，从前 conj. 一旦
one pron. 一（个，只……）(pl. ones) num. 一
*oneself pron. 自己； 自身
only a. 惟一的，仅有的
ad. 仅仅，只，才
open a. 开着的，开口的
vt. 开，打开
*operation n. 手术，操作
or conj. 或；就是；否则
oral a. 口述的，口头上的
orange n. 橘子，橙子，橘汁
a. 橘色的，橙色的
order n. 顺序
order vt. 定购，定货；点菜
other pron. 别人，别的东西
a. 别的，另外的
our pron. 我们的
ours pron. 我们的(名词性物主代词)
ourselves pron. 我们自己
out ad. 出外；在外,向外；熄
outside n. 外面 ad. 在外面；向外面
prep. 在……外面
outside n,ad.& prep. 外面(的), 外界(的) adv.在外面, 外表, 出界
over prep. 在……上方；越过；遍及
ad. 翻倒；遍布；越过；结束
*overcoat n. 大衣
own a. 自己的 v. 拥有，所有
owner n. 物主，所有人
*vacation n. 假期，休假
*value n. 价值，益处
VCD =versatile compact disk n. 影碟光盘
vegetable n. 蔬菜
*vehicle n. 交通工具, 车辆,
very ad. 很，非常
*victory n. 胜利
video n. 录像，视频
village n. 村庄，乡村
*violin n. 小提琴
visit n.& vt. 参观，访问，拜访
visitor n. 访问者，参观者
voice n. 说话声; 语态
volleyball n. 排球
wait vi. 等，等候
wake(woke, woken) v. 醒，醒来,叫醒
walk n.& v. 步行；散步
wall n. 墙
want vt. 想，想要；需要，必要
war n. 战争
warm a. 暖和的，温暖的；热情的
warn vt. 警告，预先通知
warning n. 警报
wash n. 洗(涤)；冲洗；洗剂；泼溅；洗的衣服 v. 洗(涤)；冲洗；流过；弄湿
waste n.& vt. 浪费
watch vt. 观看，注视；当心，注意
n. 手表，表
water n. 水v. 浇水
*watermelonn. 西瓜
way n. 路，路线；方式，手段
we pron. 我们
weak a. 差的，弱的，淡的
weakness n. 软弱
*wealth n. 财产，财富
wear(wore, worn) v. 穿，戴
weather n. 天气
weatherman n. 气象员，预报天气的人
——教育的英语词汇 40句菁华
1、the three R's 读、写、算
2、semester 学期
3、school day 教学日
4、subject 学科
5、seminar 研讨班
6、schoolboy 男生
7、schoolgirl 女生
8、teachers 教师（总称）
9、professor 教授
10、schooling 教授，授课
11、rector 校长
12、dean 教务长
13、pedagogue 文学教师（蔑称）
14、beginning of term 开学
15、matriculation 注册
16、to learn by heart 记住，掌握
17、to test 考试
18、convocation notice 考试通知
19、pass, passing grade 升级
20、to fall an examination 未通过考试
21、project, thesis 毕业论文
22、General Certificate of Education 中学毕业证书 （美作：high school diploma）
23、competitive examination 答辩考试
24、获取知识 acquire knowledge
25、高等教育 higher education
26、素质教育 quality-orientededucation
27、学费 tuition
28、男女同校 co-education
29、穿校服 school unifonn
30、导师 tutor( advise)
31、塑造性格 shape(mold) childrens characters
32、使天生的想象力得到训练 have ones innate powers of imagination trained
33、受过良好教育 well -educated
34、充分发挥 bring into full play have a wide range of skills
35、上课 attend class
36、学*成绩 academic performance
37、差生 inferiorstudents
38、过度宠爱 excessive permissiveness
39、报答父母 repay ones parents
40、精英 elite
——资产评估的英语词汇 40句菁华
1、renewal replacement cost 更新重置成本
2、rate of risk return on investment 风险报酬率
3、personal estate 动产
4、equal expedient method 对等权宜法
5、adjustment coefficient of road condition 车辆行驶路况调整系数 purchase cost of vehicle 车辆购置费
6、real estate 不动产
7、change of property right 产权变动
8、principle of property right interests subject alteration 产权利益主体变动原则 reference object 参照物
9、key—point evaluation method 重点评估法
10、replacement cost method 重置成本法
11、Sino—foreign joint venture 中外合资经营
12、evaluation of products in process 在产品评估
13、duties of increase in value 增值税
14、inquiry 询价
15、intangible asset evaluation 无形资产评估
16、moral wear 无形损耗
17、current market price method 现行市价法
18、current market price 现行市价
19、shop survey 现场勘查
20、land ownership 土地所有权
21、present earning value method 收益现值法
22、present value of earning 收益现值
23、market of equipment transfer 设备调剂市场
24、transportation cost of equipment 设备运杂费
25、disposal cost of facilities 设备清理费
26、devaluation by functional degradation 功能性陈旧贬值
27、exchange rate 汇率
28、item request of assets evaluation 评估立项申请
29、liquidation of enterprise 企业清算
30、joint—stock system operation of enterprise 企业股份制经营
31、original book value of assets 资产原值
32、salient features of assets evaluation 资产评估特点
33、integrated remainder life 综合剩余寿命
34、integrated service life 综合服役年限
35、patent 专利
36、assignment of the patent right 专利权转让
37、The courts will be asked to place a monetary value on his unfinished career.
38、Part three: the internal environment of the assets appraisal.
39、Assessment method Mainly take income method for resources property assessment.
40、Hedonic price index is a price index based on quality adjustment.
——与气候相关的英语词汇 30句菁华
1、muggy 泥泞的
2、humidity 湿度
3、breeze 微风
4、degree 度数
5、ice-skating 滑冰
6、cloudy 阴天
7、tropical 热带的
8、climate 气候
9、wind 风
10、storm 暴风雨
11、lightning 闪电
12、hurricane 飓风
13、whirlwind 旋风
14、a gust of wind 阵风
15、snowflake 雪花
16、snowfall 降雪量
17、Rimane bello/brutto 天气一直很好/很糟糕
18、Quanti gradi aadfdsiamo oggi？ 今天气温多少度？
19、In che stato si trovano le 白云石山......的道路状况
20、Metri/inferiore ai 50 metri
21、Tuono 雷，雷声
22、Alta marea 涨潮
23、Caldo 炎热
24、Neadfdsia 雾
25、Pioviggine 毛毛雨
26、Piovoso 多雨的
27、Solare 太阳的
28、Soleggiato 充满阳光的
29、Le previsioni metereologiche 气象预报
30、Pioggia torrenziale 大暴雨
——新课标初中英语词汇范本5份
name n. 名字，姓名，名称
vt. 命名，名叫
national a. 国家的，全国性的，民族的
nature n. 自然, 性质，种类
near a. *的 ad. 附*，邻*
prep. 在……附*，靠*
nearly ad. 将*，几乎
necessary a. 必需的，必要的
neck n. 颈，脖子
need n. 需要，需求
aux.& v. 需要，必须
neighbour (Am. neighbor) n. 邻居，邻人
neither a. （两者）都不；也不
nervous a. 紧张不安的
never ad. 决不，从来没有
new a. 新的；新鲜的
news n. 新闻，消息
newspaper n. 报纸
next a. 最*的，紧挨着的，隔壁的；下一次
ad. 随后，然后，下一步
n. 下一个人（东西）
nice a. 令人愉快的；好的，漂亮的
night n. 夜；夜间
nine num. 九
nineteen num. 十九
ninety num. 九十
ninth num. 第九
no ad. 不，不是
a.没有，无，不
No.(缩) = number n. 数字；号码
nobody n. 渺小人物；
pron. 没有人，谁也不
*nod vi. 点头
noise n. 声音，噪声，喧闹声
none pron. 无任何东西或人，无一人
noodle n. 面条
noon n. 中午，正午
nor conj. 也不
north a. 北的；朝北的；从北来的
ad. 向（在、从）北方 n. 北；北方；北部
northern a. 北方的，北部的
nose n. 鼻
not ad. 不，没
note n. 便条，笔记，注释；钞票，纸币；音符，音调
vt. 记下，记录；注意，留意
*notebook n. 笔记簿
nothing n. 没有东西，没有什么
adv. 一点也不；并不
notice n. 布告，通告；注意
vt. 注意，注意到
November n. 十一月
now ad. 现在
number n. 数，数字，号码；数量
nurse n. 护士；保育员
dad = daddy n. （口语）爸爸，爹爹
*daily a. 每日的；日常的
ad. 每天 n. 日报
dance n.& vi. 跳舞
danger n. 危险
dangerous a. 危险的
dare v.& aux.（后接不带to的不定式；主要用于疑问，否定或条件句）敢，敢于
dark n. 黑暗；暗处；日暮
a. 黑暗的；暗淡的；深色的
date n. 日期；约会 n.枣
daughter n. 女儿
day n. （一）天，（一）日；白天
dead a. 死的；无生命的
deadline n.最后期限，截止日期
*deaf a. 聋的 deal n. 量，数额；交易
dear int. （表示惊愕等）哎呀！唷！
a. 亲爱的；贵的
death n. 死
December n. 12月
decide v. 决定；下决心
decision n. 决定；决心
deep a. 深 ad. 深；深厚
*degree n. 程度；度数；学位
delicious a. 美味的，可口的
*dentist n. 牙科医生
*depend vi. 依靠，依赖，指望；取决于
describe vt. 描写，叙述
desk n. 书桌，写字台
develop v. （使）发展；（使）发达；（使）发育；开发 vt. 冲洗（照片）
*development n. 发展，发达，发育，开发
dialogue (美 dialog) n. 对话
diary n. 日记；日记簿
dictation n. 听写
——英语词汇学*心得（精选5篇）
这一年的大学英语学*生涯，让我感慨颇多！回想起，那个时候上课的情况，一切是那么的清晰，仿佛就像是发生在昨天一样。
通过这两年在大学的英语学*，我对于目前的大学英语教学方面有以下的看法：虽然在教学内容较单一的情况下，但在英语教学方式方面相对来说，教学形式还是较丰富多彩的，具体地说：在大学英语课堂教学中，老师采用了有趣生动的教学内容呈现形式，如：游戏化地教学活动、小组讨论、课堂辩论、学生上讲台、看音像资料等来传授教学内容。
对这种形式的教学，我觉得很不错！与我们高中枯燥的英语课堂相比，这种利用各种喜闻乐见的活动教学方式，让教学内容的呈现方式更乐意被我们接受，提高了我们对教学内容的接受程度。当然，采用何种教学形式，取决于学生的年龄、性格特征、班级规模、班风等实际因素。显然采用了合适的教学形式能较大地激发学生学*。
另外，另一种值得一提的教学安排就是英语ppt展示。对于英语的ppt展示的教学安排，很多人不支持，觉得没意义，不如不用上课更好。
但我个人觉得，它是利远大于弊的。因为这种教学安排给了我们很多的学*空间，让教学的互动性与学生的自主学*的激情给充分调动起来，同时也是一个很好的考验个人的自我约束的意识。可能部分的同学还停留在老师一个人在讲课，学生在下面听的中学教学模式中，很难理解这其中的意义。因此，有一部分同学在机房学*时，因自身的自律意识不强而做一些与学*无关的事情，如：看视频，聊qq，发邮件等。从另一角度来说，这也是对学生的自我管理与约束方面的考验的*台，在这*台上，学生将能逐渐摆脱掉依赖老师与家长的监督来学*的不良学**惯，提高自己的自我约束能力与增强自己的学*意识。只是，在这转变过程当中，老师等要学会引导这些学生，这样这种教学方式将会真正达到提高学生的自主学*能力的目的。
就我个人的情况来说，通过每周一次的英语ppt，我也接触到了更加丰富的英语学*资源，开阔了视野，掌握了利用个人展示这一强大的*台来锻炼我们，同时也增强了自主学*的意识。总的来说，这目前大学的英语教学安排还是不错的，当然，还需进一步的发展完善。
英语是这个世界上使用最广泛的文章，对英语的学*使我认识到她的难和她的美。通过英语学*，我得出了以下心得体会：
第一，过分讲究方法和技巧，而不愿意下真功夫。语言的运用是一种技能，但这种技能不是专靠技巧能够获得的。太讲究方法和技巧会被其占用非常多的时间和精力，而对学*的内容本身投入较少的时间和精力，因此反而会影响学*的效果。如有一个参加高等教育自学考试的青年，他订了10多种关于自学和考试的刊物，认真学*和研究，讲起方法来一套一套的，可他每次参考的科目却大多考不及格。这是因为他只顾钻研方法和技巧，在学*内容上花的时间和精力太少，而且养成了投机取巧、不肯下功夫的*惯。方法和技巧只能适当利用，并且要从自己的学*实践中摸索出适合自己的方法和技巧才会真正管用。
第二，过分讲究速度和效率，不愿花时间经常重复(复*)已学过的内容。语言运用是一种技能，技能则只有靠熟能生巧，要不断重复才会熟练，只有熟练了才会形成一种不假思索的技能。
第三，三天打鱼两天晒网，没有恒心，不能长期坚持学*。技能的熟练要有一个过程，在这个过程中会遇到各种困难，但不能向困难低头，要坚持不懈地反复学*，持之以恒。
第四，不重视听力训练。语言是有声的，我们对语言的感受首先是语言的声音作用于我们的大脑。如果不练*听力，只是默默地阅读和背单词，其结果不仅听不懂别人讲外语，而且阅读水*也难以提高。听力和阅读都是以词汇是基础，学英语要有一定的词汇基础，没有一定的词汇基础，你看再多的东西，听再多的磁带，也象看天书，听天书一样，看来听去，看不懂，听不进，最后搞得头昏眼花，进而是去对英语学*的兴趣，对英语产生厌恶感，要是达到这种程度你也就基是本上完蛋了。背词典必要的，可以说任何英语考试都需要背单词！没有足够的词汇量，一切都无从谈起。那些考过四，六级的大学生估计有99%的都是这样过来的，除非个别英语本来就非常强的人。有电脑的人可以用词汇记忆软件，软件能够科学精准地安排学*，确实比背词典或者课本效率高非常多，我试用过非常多软件，效果都还可以，最后我选用的是“奇迹英语智能记忆”，第五，只学而不用。语言的实践性非常强，如果只学而不用，就永远也学不好。我们学语言的目的就是为了应用，要学会在用中学*，这样才能提高兴趣，达到好的学*效果。
早就听说下店小学的英语成绩非常棒，在县里名英语教学听课学*心得列前茅，今天终于有机会去学*，非常开心，下店的一些教学方法与理念也确实名不虚传。
首先，课程设计非常符合农村学生的实际，非常实在。在没有多媒体，充分利用教学资源，课上的非常生动。老师的基本功非常好，唱歌，简笔画，样样精通，所以我要加强自己的业务能力学*。其次，老师讲课条理清晰，过渡自然，能够调动全班学生参与其中。一节课每个学生可以回答十次问题，所以说如何才能让我自己的学生也能做到这点，我要多加钻研，在备课上多下功夫。再次，我觉得两位教师对教材掌握非常透彻，在教材的处理上有自己的独特见解，所以我在教学时，应把三到六年级教材全都看一遍，多钻研，多分析，才能做到教学时更好的从整体上掌握重，难点。另外教师在讲课时目标非常明确，能非常好的突破重难点。在课外辅导上教师非常用心，非常努力，这也是我们需要反思，需要学*的，小学生自制力差，农村家长非常多不会英语或出外打工，家里没人能辅导英语，所以英语学*需要在学校必须弄懂弄会，老师的课下辅导对于一些课堂接受慢的学生来说非常重要。在教学方法上，老师能让学生互相出题，互相判卷子，是非常好的方法，我也要借鉴。在学生管理上，老师注重和学生交流，融入学生其中，深受学生爱戴，之所谓爱其师所以信其道，注重培养学生学*兴趣，这也是非常值得学*的。
总之老师的业务水*，管理学生水*，以及敬业水*是我非常佩服，我要以他们为榜样，使自己的教学能力快速提高。
我谈一谈英语学*的心得，期望对学弟学妹们有所帮忙。
首先必须要说明的一点是，学英语最重要的是持之以恒的精神。这可能是老生常谈了，但确实是我学*英语的最大体会。但就是这说起来如此简单的道理，真正做到却并非是件容易的事。正所谓大道至简，其实学*需要的只是简单的道理，比如说上课要认真听讲，有问题要及时问教师等等。我认为只要把这些最基本的事做好，必须能取得不错的成绩。
应当说，我的英语成绩在班上算不上突出，三模的时候还只考了120分左右。所以，我觉得值得一说的是高考前的复*。大家都明白，英语中的短语、特殊句型之类的很容易遗忘，如果说在高一高二还能够经过多看多背来记忆，那在时光相对紧张的高三复*阶段，再靠多花时光是很不现实的。所以必须要靠科学的方法来记忆。我的提议是每一天晚自*时将今日记的笔记或讲义看一遍，异常是记的重点及做错的题目。到周末时将这一周英语资料认真看一看。我认为这样的记忆效果较好。当然每个人都会有自我的学*方法，但不一样的方法必定蕴含相似的道理。说到学*方法，有一点需要同学们注意，到了高三最终时候，自我的学*可能会受他人影响，异常是当自我成绩没有明显提高时，会受到那些学*效果比较好的同学的影响，模仿甚至照搬他们的方法。这一点是不行的，必须要坚持自我的方法，即使有改善，也必须在原有的学*方法基础上改善，切不可伤筋动骨地另搞一套。
教师经常跟我们说要坚持每一天的阅读训练，这一点很重要。一是能够让自我*惯看长篇的英语短文，提高阅读速度；二是能够积累生词，这对今后的阅读很有好处，三是能提升自我的英语语感。拥有好的语感对答题是很有帮忙的。比如说单选、完形，总会碰到自我不熟悉的，这时候语感就会起很大作用。
最终一点，就是考试时的状态。比起其他学科，英语考试时的状态显得更加重要。我的经验是考试时坚持心静如水的状态，异常是做听力时，既不能太过紧张，也不能太放松，听力做得好差会直接影响到接下来的答题。
以上就是我对英语学*的一些想法，一家之言而已。真正适合自我的学*方法还需要大家自我去思考，去感悟。
初中开始接触英语，断断续续学*英语差不多已经十年。现在基本上文章能看懂，单词即使不认识可以查阅词典。长句基本可以理解。只是在交流上还差很多，*时练*的基本只是听写读，而说则基本是软肋。因此心得仅限于听写读。
记得最开始学汉语，因为本就出生在中国，入学时已经会说，但写却不行，认识的字也许除了人，大，其他都不认识。因此开始学*的是汉语拼音，有了拼音，如同有了开山利器，遇神杀神，遇鬼杀鬼，基本上各种字你基本都能去知道怎么读。由于长期生活在汉语环境中，即使没学语法，还是能说出一口流利的汉语。
开始学*英语，基本的程序还是差不多的。首先开始认识了英语26个字母，有了汉语拼音的基础，这些字母很多都并不陌生。有些人为了便于记忆居然编写了字母歌，还有些有心人发现，字母歌居然和“一闪一闪亮晶晶”曲谱是一样的。呵呵，唱了这么多年，也是刚发现。会写了字母，开始认识原音，辅音等，知道了他们的发音，组合，等等。这样，开始认识一些基本单词，认识一些基本句子，并开始了解基本时态等语法。反正学*英语遵循的是循序渐进。以后通过阅读大量英文文章，培养语感。语感这个词真是太熟悉了，老师几乎词不离口，这个可以培养语感，那个也可以培养语感。
到了大学，没有高考压力，英语动力不足了。大学毕业，四年对于英语有得有失，现在写一下所失。
单词认识的太少，单词是砖块，没有砖块，再美的大厦也只是空想。因此我想多补充一下单词。
口语语句知道太少，因此想从网站上下载一些常用句式，供自己练*。通过英语心得，我想一样可以借鉴学*其他语言。触类旁通嘛。
——商务英语词汇（精选五篇）
货币化 monetization赤字 deficit
经济不景气 recession
a period when the economy of a country is not
successful, business conditions are bad, industrial
production and trade are at a low level and there
is a lot of unemployment
经济好转 turnabout
复苏 recovery
成本推进型 cost push
货币供应 money sup***
生产率 productivity
劳动力 labor force
实际工资 real wages
成本推进式通货膨胀 cost-push inflation
需求拉动式通货膨胀 demand-pull inflation
双位数通货膨胀 double- digitinflation
极度通货膨胀 hyperinflation
长期通货膨胀 chronic inflation
治理通货膨胀 to fight inflation
最终目标 ultimate goal
坏的影响 adverse effect
担保 ensure
贴现 discount
萧条的 sluggish
认购 subscribe to
支票帐户 checking account
货币控制工具 instruments ofmonetry control
借据 IOUs（I owe you）
本票 promissory notes
货币总监 controller of thecurrency
拖收系统 collection system
支票清算或结算 check clearing
资金划拨 transfer of funds
可以相信的证明 credentials
改革 fashion
被缠住 entangled
货币联盟 Monetary Union
再购协议 repo
精明的讨价还价交易 horse-trading
欧元 euro
公共债务 membership criteria
汇率机制 REM
储备货币 reserve currency
劳动密集型 labor-intensive
贡交易所 bourse
竞争领先 frontrun
牛市 bull market
非凡的牛市 a raging bull
规模经济 scale economcies
买方出价与卖方要价之间的差价 bid-ask spreads
期货（贡） futures
经济商行 brokerage firm
回报率 rate of return
贡 equities
违约 default
现金外流 cash drains
经济人佣金 brokerage fee
存款单 CD（certificate of deposit
营业额 turnover
资本市场 capital market
布雷顿森林体系 The Bretton WoodsSystem
经常帐户 current account
套利者 arbitrager
远期汇率 forward exchange rate
即期汇率 spot rate
实际利率 real interest rates
货币政策工具 tools of monetarypolicy
银行倒闭 bank failures
跨国公司 MNC （ Multi-National Corporation）
商业银行 commercial bank
商业票据 comercial paper
利润 profit
本票，期票 promissory notes
监督 to monitor
佣金（经济人） commission brokers
套期保值 hedge
有价证券*衡理论 portfolio balancetheory
外汇储备 foreign exchangereserves
固定汇率 fixed exchange rate
浮动汇率 floating/flexibleexchange rate
货币选择权（期货） currency option
套利 arbitrage
合约价 exercise price
远期升水 forward premium
多头买升 buying long
空头卖跌 selling short
按市价订购贡 market order
贡经纪人 stockbroker
国际货币基金 the IMF
七国集团 the G-7
监督 surveillance
同业拆借市场 interbank market
可兑换性 convertibility
软通货 soft currency
限制 restriction
交易 transaction
充分需求 adequate demand
短期外债 short term externaldebt
汇率机制 exchange rate regime
直接标价 direct quotes
资本流动性 mobility of capital
赤字 deficit
本国货币 domestic currency
外汇交易市场 foreign exchangemarket
国际储备 international reserve
利率 interest rate
资产 assets
国际收支 balance of payments
贸易差额 balance of trade
繁荣 boom
债券 bond
资本 captial
资本支出 captial expenditures
商品 commodities
商品交易所 commodity exchange
期货合同 commodity futurescontract
普通贡 common stock
联合大企业 conglomerate
货币贬值 currency devaluation
通货紧缩 deflation
折旧 depreciation
贴现率 discount rate
归个人支配的`收入 disposable personalincome
从业人员 employed person
汇率 exchange rate
财政年度fiscal year
企业 free enterprise
国生产总值 gross antionalproduct
库存 inventory
劳动力人数 labor force
债务 liabilities
市场经济 market economy
合并 merger
货币收入 money income
跨国公司 MultinationalCorproation
个人收入 personal income
优先贡 preferred stock
价格收益比率 price-earning ratio
优惠贷款利率 prime rate
利润 profit
回报 return on investment
使货币升值 revaluation
薪水 salary
季节性调整 seasonal adjustment
关税 tariff
失业人员 unemployed person
效用 utility
价值 value
工资 wages
工资价格螺旋上升 wage-price spiral
收益 yield
补偿贸易 compensatory trade,compensated deal
储蓄银行 savings banks
欧洲联盟 the European Union
单一的实体 a single entity
抵押贷款 mortgage lending
业主产权 owner''''s equity
普通股 common stock
无形资产 intangible assets
收益表 income statement
营业开支 operating expenses
行政开支 administrativeexpenses
现金收支一览表 statement of cashflow
贸易中的存货 inventory
收益 proceeds
投资银行 investment bank
机构投资者 institutionalinvestor
垄断兼并委员会 MMC
招标发行issue by tender
定向发行 introduction
代销 offer for sale
直销 placing
公开发行 public issue
信贷额度 credit line
国际债券 international bonds
欧洲货币Eurocurrency
利差 interest margin
以所借的钱作抵押所获之贷款 leveraged loan
权利股发行 rights issues
净收入比例结合 net income gearing
外贸中常见英文缩略词
1 CIF （cost,insurance
2 T/T（telegraphic transfer）电汇
3 D/P（document against payment）付款交单
4 D/A （document againstacceptance）承兑交单
5 C.O （certificate of origin）一般原产地证
6 G.S.P.（generalized system ofpreferences）普惠制
7 CTN/CTNS（carton/cartons）纸箱
8 PCE/PCS（piece/pieces）只、个、支等
9 DL/DLS（dollar/dollars）美元
10 DOZ/DZ（dozen）一打
11 PKG（package）一包，一捆，一扎，一件等
12 WT（weight）重量
13 G.W.（gross weight）毛重
14 N.W.（net weight）净重
15 C/D （customs declaration）报关单
16 EA（each）每个，各
17 W （with）具有
18 w/o（without）没有
19 FAC（facsimile）传真
20 IMP（import）进口
21 EXP（export）出口
22 MAX （maximum）最大的、最大限度的
23 MIN （minimum）最小的，最低限度
24 M 或MED （medium）中等，中级的
25 M/V（merchant vessel）商船
26 S.S（steamship）船运
27 MT或M/T（metric ton）公吨
28 DOC （document）文件、单据
29 INT（international）国际的
30 P/L （packing list）装箱单、明细表
31 INV （invoice）发票
32 PCT （percent）百分比
33 REF （reference）参考、查价
34 EMS （express mail special）特快传递
35 STL.（style）式样、款式、类型
36 T或LTX或TX（telex）电传
37 RMB（renminbi）人币
38 S/M （shipping marks）装船标记
39 PR或PRC（price）价格
40 PUR （purchase）购买、购货
41 S/C（sales contract）销售确认书
42 L/C （letter of credit）信用证
43 B/L （bill of lading）提单
44 FOB （free on board）离岸价
补充：
CR=credit贷方，债主
DR=debt借贷方
（注意：国外常说的debt card，就是银行卡，credit card就是信誉卡。这里都是指银行和财务公司说的
，你的银行卡，是你将钱放入银行，银行是"借贷方"，所以叫做debt卡。用credit卡，是你从银行或者财政
公司借钱，银行或公司是"贷方"，所就叫credit.）
Exp=Expense花费，费用
O/H=overhead常用开支
TC=total cost总费用
FC=fixed cost常设费用
VC=variable cost变动费用
P=profit竟利润
S=sales销售总额
Rev=revenue利润
MC=marginal cost费用差额
GM=gross margin毛利
MR=marginal revenue利润差额
A/R=acount receivable待收款（销售后，记账以后收取。）
A/P=account payable代付费（花费后记账，以后付费。）
PMT=payment支付款
N/I=net income纯收入
AMT=amount数额
DCT=discount打折
OCCUPATION EMPLOYMENT 职业与就业
accountant n. 会计
air hostess 女乘务员，空姐
applicant n. 申请人
appoint v. 任命
appointment n. 任命
assistant n. 助理
attendant n. 服务员
auditor n. 查帐员
banker n. 银行家
barber n. 为男士理发的理发师
book keeper n. 记帐员
broker n. 经纪人
businessman n. 商人
buyer n. 采购员
capable a. 有能力的
career n. 职业
certificate n. 证书
chemist n. 药剂师
clerk n. 办事员
current （present） post 现在的工作
dentist n. 牙医
designer n. 设计家
detective n. 侦探
diploma n. 文凭，学位
director n. …长（主任）
dismiss v. 解雇
drawer n. 出票人，开票人，抽屉
employee n. 雇员
employer n. 雇主
engineer n. 工程师
executive n. 行政官
experienced staff 有经验的雇员
freelance n. 职业者（作家、演员等）
full-time job 专职工作
graduate n. 毕业生
hairdresser n. 理发师
interview n. v. 面试
job agency 职业介绍所
judge n. 法官
laborer n. 劳工
landlady n. 女房东
lawyer n. 律师
manager n. 经理
managing director n. 总经理
manufacturer n. 制造商
newsagent n. 报刊销售人
newspaper reporter 记者
office worker 办公室工作人员
officer n. 官员
operator n. 接线员
out of work 失业
packer n. 包装工
part-time job 非专职工作
permanent job 固定职业
photographer n. 照相师
pilot n. 飞行员
politician n. 政治家
postman n. 邮递员
president n. 总裁，董事长
previous job 以前的工作
price controller 物价员
prime minister **
principal n. 校长
producer n. 制造者
professor n. 教授
purchaser n. 采购员
qualification n. 资格
quality controller 质量管理员
receptionist n. 接待员
recommend v. 推荐
redundancy n. 过剩，多余，累赘
redundant a. 过剩的，多余的，累赘的
resign v. 辞职
resume n. 简历
retailer n. 零售商
retire v. 退休
sack v. n. 解雇
sales rep（representative）销售代表
salesman n. 销售员
scientist n. 科学家
secretary n. 秘书
shop assistant 售货员
shopkeeper n. 店主
skilled workers 技术工人
specialist n. 专家
specialize in v. 专长
staff recruitment 雇员招聘
supervisor n. 主管人
temporary job 临时职业
to ap*** for 申请
to take on 雇佣
typist n. 打字员
unemployment n. 失业
vacancy n. 空缺（职位）
wholesaler n. 批发商
workforce n. 劳动力
TYPES OF COMPANY BUSINESS 行业名称
banking n. 银行业
construction n. 建筑业
correspondence n. 通信
education n. 教育
electronics n. 电子学
entertainments n. 娱乐
finance n. 财经，金融
health n. 保健
import/ export n.v. 进/出口
manufacture n. 制造业
press n. 报刊，新闻界
printing n. 印刷业
producing n. 生产业
programming n. 编程
publishing n. 出版
science n. 科学
telecommunications n. 通讯
trade union n. 工会
transporting n. 运输
DIVISIONS DEPARTMENTS 公司部门
accounts n. 会计部
administration n. 行政管理部
advertising n. 广告部
assembly line 装配线
assembly plant 装配工厂
canteen n. 餐厅，小卖部
clinic n. 门诊所
customer account 帐务部
distribution n. 分销部
financial services 财务服务部
forwarding company 运输公司
group n. 集团
head office 总部
headquarters n. 总部
human resources 人力资源部
maintenance n. 维修部
management n. 管理部
marketing n. 营销部
packaging n. 包装部
personnel n. 人事部
production n. 生产部
public relations 公关部
purchasing n. 采购部
quality control 质量管理部
research and development 调研部
sales n. 销售部
training n. 培训部
wages and salaries 工资部
calln.打电话
callonv.呼吁，约请，拜访
campaignn.战役，运动
candidaten.求职者，候选人
canteenn.食堂
canvassv.征求意见，劝说
capacityn.生产额，（最大）产量
captionn.照片或图片下的简短说明
capitaln.资本，资金
capturev.赢得
cashn.现金，现付款v.兑现
cashflown.现金流量
casestudyn.案例分析
cataloguen.目录，产品目录
catastrophen.大灾难，大祸
CEOn.ChiefExecutiveOfficer（美）总经理
chainn.连锁店
challengern.挑战者
channeln.(商品流通的)渠道
chargen.使承担，要（价），把……记入（账册等）
chartn.图表
checkoutn.付款台
chiefadj.主要的，首*的，总的
CIF,c.i.f.成本保险费加运费
circularn.传阅的小册子（传单等）
circulatev.传阅
claimn./v.要求，索赔
clientn.委托人，顾客
cold adj.没人找上门来的，生意清淡的
commercialisev.使商品化
commissionn.佣金
commitmentn.承诺
commodityn.商品，货物
companyn.公司
limited(liability)company(ltd.)股份有限公司
publiclimitedcompany(plc)n.股票上市公司
compensatev.补偿，酬报
compensationn.补偿，酬金
competev.比赛，竞争
competitionn.比赛，竞争
compe***n.竞争者，对手
competitiveadj.竞争性的
componentn.机器元件、组件、部件，部分
concentratedmarketingn.集中营销策略
conditionn.条件，状况
configurationn.设备的结构、组合
conflictn.冲突，争论
conglomeraten.综合商社，多元化集团公司
consolidatev.帐目合并
consortiumn.财团
constantadj.恒定的，不断的，经常的
consultantn.咨询人员，顾问，会诊医生
consumablesn.消耗品
consumerdurablesn.耐用消费品（如：洗衣机）
consumergoodsn.消费品，生活资料
contingencyn.意外事件
continuumn.连续时间
contractn.合同，契约
contractorn.承办商，承建人
contributev.提供，捐献
contributionn.贡献，捐献，税
conversionn.改装，改造
conveyorn.运送，传递，转让
coretimen.（弹性工作制的.）基本上班时间（员工于此段时间必须上班，弹性只对除此以外的时间有效）
costn.成本
fixedcosts固定成本
runningcosts日常管理费用
variablecosts可变成本
cost-effectiveadj.合算的，有效益的
costingn.成本计算，成本会计
creditn.赊购，赊购制度
creditcontrol赊销管理（检查顾客及时付款的体系）
letterofcredit信用证
creditlimit赊销限额
creditrating信贷的信用等级，信誉评价
creditorn.债权人，贷方
creditworthinessn.信贷价值，信贷信用
crisisn.危机，转折点
criticaladj.关键的中华考试网
criticalpath***ysisn.关键途径分析法
currencyn.货币，流通
currentadj.通用的，现行的
Currentaccount往来帐户，活期（存款）户
currentassetsn.流动资产
currentliabilitiesn.流动负债
customisev.按顾客的具体要求制造（或改造等）；顾客化
cut-throatadj.残酷的，激烈的
cut-pricea.削价（出售）的
CV(=curriculumvitae)n.简历，履历
cycletimen.循环时间
damagesn.损害，损失
deadlinen.最后期限
dealn.营业协议，数量v.交易
dealern.商人
debitn.借方，欠的钱
v.记入帐户的借方
debtn.欠款，债务
togetintodebt负债
tobeoutofdebt不欠债
topayoffadebt还清债务
debtorn.债务人
ageddebtors长期债务人
declarev.申报，声明
declinen./v.衰退，缓慢，下降
decreasev.减少
deduc tv.扣除，减去
defaultn.违约，未履行
defectn.缺陷
defectiveadj.有缺点的
deferv.推迟
deferredpaymentsn.延期支付
deficitn.赤字
deliverycyclen.交货周期
*demandmanagementn.需求规化
demotivatedadj.消极的，冷谈的
depositn.储蓄，预付（定金）
depotn.仓库
depreciatev.贬值，（对资产）折旧
depressingadj.令人沮丧的
deputyn.代理人，副职，代理
devaluev.货币贬值（相对于其它货币）
dietn.饮食，食物，特种饮食
differentiationn.区分，鉴别
dimensionsn.尺寸，面积，规模
directv管理，指导
directorn.经理，主管
ManagingDirectorn.总经理
directcostn.直接成本
directmailn.（商店为招揽生意而向人们投寄的）直接邮件
directsellingn.直销，直接销售
directoryn.指南，号码簿
discountn.折扣，贴现
dismissv.让……离开，打发走
dismissaln.打发走
dispatchn./v.调遣
displayn./v.展出，显示
disposev.安排，处理（事务）
disposeof去掉，清除
distributionn.分配，分发，分送产品
diversifyv.从事多种经营；多样化
divestv.剥夺
dividendn.股息，红利，年息
divisionn.部门
dogn.滞销品
down-marketa./ad.低档商品的
down-time/downtimen.设备闲置期
DP(=DataProcessing)n.计算机数据处理，计算机数据处理部门
dramaticadj.戏剧性的
driven.积极性，能动性
dueadj.应付的，预期的
dynamicadj.有活力的
商务英语词汇大全
economist 经济学家
socialist economy 社会主义经济
capitalist economy 资本主义经济
collective economy 集体经济
planned economy 计划经济
controlled economy 管制经济
rural economics 农村经济
liberal economy 经济
mixed economy 混合经济
political economy 政治经济学
protectionism 保护主义
autarchy 闭关自守
primary sector 初级成分
private sector 私营成分,私营部门
public sector 公共部门,公共成分
economic channels 经济渠道
economic balance 经济*衡
economic fluctuation 经济波动
economic depression 经济衰退
economic stability 经济稳定
economic policy 经济政策
economic recovery 经济复原
understanding 约定
concentration 集中
holding company 控股公司
trust 托拉斯
cartel 卡特尔
rate of growth 增长
economic trend 经济趋势
economic situation 经济形势
infrastructure 基本建设
standard of living 生活标准,生活水*
purchasing power, buying power 购买力
scarcity 短缺
stagnation 停滞,萧条,不景气
underdevelopment 不发达
underdeveloped 不发达的
developing 发展中的
initial capital 创办资本
frozen capital 冻结资金
frozen assets 冻结资产
fixed assets 固定资产
real estate 不动产,房地产
circulating capital, working capital 流动资本
available capital 可用资产
capital goods 资本货物
reserve 准备金,储备金
calling up of capital 催缴资本
allocation of funds 资金分配
contribution of funds 资金捐献
working capital fund 周转基金
revolving fund 循环基金,周转性基金
contingency fund 意外开支,准备金
reserve fund 准备金
buffer fund 缓冲基金,*准基金
sinking fund 偿债基金
investment 投资,资产
investor 投资人
self-financing 自筹经费,经费自给
bank 银行
current account 经常帐户
（美作:checking account）
current-account holder 支票帐户
（美作:checking-account holder）
cheque 支票 （美作:check）
bearer cheque, cheque payable to bearer 无记名支票,来人支票
crossed cheque 划线支票
traveller's cheque 旅行支票
chequebook 支票簿,支票本 （美作:checkbook）
endorsement 背书
transfer 转让,转帐,过户
money 货币
issue 发行
ready money 现钱
cash 现金
ready money business, no credit given 现金交易,概不赊欠
change 零钱
banknote, note 钞票,纸币 （美作:bill）
to pay （in） cash 付现金
domestic currency, local currency] 本国货币
convertibility 可兑换性
convertible currencies 可兑换货币
exchange rate 汇率,兑换率
foreign exchange 外汇
floating exchange rate 浮动汇率
free exchange rates 汇兑市场
foreign exchange certificate 外汇兑换券
hard currency 硬通货
speculation 投机
saving 储装,存款
depreciation 减价,贬值
devaluation （货币）贬值
revaluation 重估价
runaway inflation 无法控制的通货膨胀
deflation 通货紧缩
capital flight 资本外逃
securities business 证券市场
stock exchange 贡市场
stock exchange corporation 证券交易所
stock exchange 证券交易所,贡交易所
quotation 报价,牌价
share 股份,贡
shareholder, stockholder 贡持有人,股东
dividend 股息,红利
cash dividend 现金配股
stock investment 贡投资
investment trust 投资信托
stock-jobber 贡经纪人
stock company, stock brokerage firm 证券公司
securities 有价证券
share, common stock 普通股
preference stock 优先股
income gain 股利收入
issue 发行贡
par value 股面价格, 票面价格
bull 买手, 多头
bear 卖手, 空头
assigned 过户
opening price 开盘
closing price 收盘
hard times 低潮
business recession 景气衰退
doldrums 景气停滞
dull 盘整
ease 松弛
raising limit 涨停板
break 暴跌
bond, debenture 债券
Wall Street 华尔街
short term loan 短期贷款
medium term loan 中期贷款
lender 债权人
creditor 债权人
debtor 债务人,借方
borrower 借方,借款人
borrowing 借款
interest 利息
rate of interest 利率
discount 贴现,折扣
rediscount 再贴现
商务英语词汇有哪些
经济名词：
backdoor listing 后门上市：一家公司因其本身未能合乎交易所上市规定，便买进一个上市公司，将自身并入其中而使自己可能上市。
basket purchase 一篮子购买：以一种价格购买一组资产。然而在记帐，每件物品可能单独记入，并对每件资产指定一个成本。
butterfly spread 蝴蝶差：同时在相同或不同的市场上买或卖三种期货合同，产生利润和借贷权。
商务职位：
Deputy General Manager 副总经理
Economic Research Assistant 经济研究助理
Engineering Technician 工程技能员
Export Sales Manager 外销部经理
Financial Reporter 财务报告人
F. X. Settlement Clerk 外汇部核算员
商务英语词汇记忆法：
(1)采用归类联想记忆法，可以将单词画成树形来记忆(或者其他能表示单词间关系的思维导图)。很多分类词汇手册就是根据单元(话题)来背诵，记忆效果很好。
(2)基础词汇在商务场合含义发生了变化，大家可以结合上下文猜测意思，然后通过查字典得到准确的含义，记忆更加深刻，可以采用在情境中学*词汇。
(3)对要记的单词采用先记大概意思，日后反复记忆。
(4)对比记忆，比如记过contribute, 又记了distribute, 我们可能不会搞混淆。
(5)通过词中词、分解、组合、词缀、等方法把已学过的单词和生词联想起来是一种比较合情理的办法。
学会区分日常词汇和商务词汇，注意积累商务短语，还要在听力题中做听力练*。
1.consumption 消费
2.purchase 购买
3.commercial transaction 买卖,交易
4.company 公司，陪伴
5.firm 公司，坚实的
6.enterprise 企业
7.entrepreneur 商人
8.partner 合作伙伴
9.organization 组织
10.cooperation 合作
11.deal 交易，成交
12.cash 现金
13.check―cheque 支票
14.cheque book 支票本
15.trademark 商标
16.registered trademark 注册商标
17.registered office, head office 总公司, 总店, 总部
18.Market economy 市场经济
19.bankruptcy 破产
20.distribution 分配，分布
21.subway 地铁
22.density 密度
23.intensity 密度，强度，剧烈
24.rear lights 尾灯
25.wheel 方向盘
26.brakes 刹车
27.gear 档
28.gas station 加油站
29.accelerator 油门
30.commuter 通勤者
31.destination 目的地
32.subway―underground 地铁
33.aviation 航空
34.airliner 客机
35.air hostess 空姐
36.resource exhaustion 资源枯竭
37.urban 城市的
38.urbanization 城市化
39.rural 乡村的
capitalist economy 资本主义经济
collective economy 集体经济
planned economy 计划经济
controlled economy 管制经济
rural economics 农村经济
liberal economy 经济
mixed economy 混合经济
political economy 政治经济学
protectionism 保护主义
autarchy 闭关自守
primary sector 初级成分
private sector 私营成分,私营部门
public sector 公共部门,公共成分
economic channels 经济渠道
economic balance 经济*衡
economic fluctuation 经济波动
economic depression 经济衰退
economic stability 经济稳定
economic policy 经济政策
economic recovery 经济复原
understanding 约定
concentration 集中
holding company 控股公司
trust 托拉斯
cartel 卡特尔
rate of growth 增长
economic trend 经济趋势
economic situation 经济形势
infrastructure 基本建设
standard of living 生活标准,生活水*
purchasing power, buying power 购买力
scarcity 短缺
stagnation 停滞,萧条,不景气
underdevelopment 不发达
underdeveloped 不发达的
developing 发展中的
initial capital 创办资本
frozen capital 冻结资金
frozen assets 冻结资产
