教学目标
1、 有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化
2、 体会“我”对**和祖国的尊重和热爱，体会面包店老板对我的敬重和理解
教学重点
体会面包店老板态度的变化
教学难点
通过外在的动作体会人物的心理
教学过程
一、 复*导入
1、 板书课题
“昨天我们学*了课文的第26课，今天我们就来继续学*这篇课文。”
2、 谈话：“这篇课文讲了一件什么事？文中的年轻人给你留下了怎样的印象？”
（这篇课文讲了一个中国留学生做漂流旅行时遇到危险，向一个面包店老板求助时，拒绝了面包店老板用**换面包的要求，最终得到了面包店老板救助的事情。）
（文中的年轻人是一个热爱祖国的青年）
板书：热爱祖国
3、 过渡
“这节课就让我们一起来细细体味这位中国留学生对**和祖国的尊重和热爱，感受外国友人对中国人的敬重和理解。”
“请大家翻开书，看看课文是怎样通过我的行动，写出我对**和祖国的热爱与尊重。默读课文，用铅笔圈出有关的词语。”
二、 深入理解课文
（一）体会“我”对**的爱
1、学生圈词，圈完的可以和同桌进行交流
2、全班交流
具体指导
（1）“作者通过哪些具体动作，一步一步地写出我对**和祖国的热爱与尊重？”
a、指名读句子
“谈谈你为什么找这个句子。”
（“举”说明我对**的尊重）
b、出图（奥运会开幕式姚明举**图）
深入理解漂流旅行举**的意义
“姚明在奥运会开幕式也手举一面鲜艳的***，他的身后跟着我们中国的体育代表团。那么，你怎样理解文中的我在漂流旅行时举着一面鲜艳的***的行为呢？”
（证明自己是中国人，希望在自己拼搏的时候有**陪伴在身边；表达了热爱祖国的心意）
c、指名自豪地读一读这句话
齐读第一自然段的第二句话
（2）“出发时，我不忘手举这面***。（板书：出发时 举）这是一面代表自己身份的***，这是一面鼓舞自己前进的***，这是一面令我无比热爱的***。你还从哪些具体动作能看出我对**和祖国的热爱与尊重？”
a、指名读句子
“你和老师找的是一样的。你为什么找这个句子呢？”
（“抽”说明了我保护**的动作很快，“系”说明了我对**的保护与尊重）
b、换词对比，学生谈对比结果
“请同学们看屏幕上的两个句子，哪个好？好在哪里？”
“我把**从旗杆上抽下来，系在脖子上。”
“我把**从旗杆上取下来，挂在脖子上。”
指名学生对比读两个句子
谈谈文中用字的准确性
（第一句更准确，更能说明我对**和祖国的热爱与尊重。）
c、齐读原句
指名读文中第二自然段
（3）“在遇险时，我最先想到的是这面鲜艳的***，从这一抽一系，（板书：遇险时 抽、系）我们能看出文中的我对**和祖国的热爱与尊重，你还从哪些具体动作能看出来呢？”
a、指名回答
“你为什么找这个句子呢？”
（从“凝视”这个词中可以看出我对***的深厚感情；可以看出在遇到困难的情况下，我都不愿意用***去交换面包）
b、处理第三自然段
“我遇到了什么困难？我是在什么情况下久久凝视这面***的？指名回答。请同学们自己读一读第三自然段，和同桌互相说说作者到底遇到了哪些困难？”
板书：困难时
（漂流遇险，面包店老板要求用***换面包）
(a)指名读第三段
“用自己的话说说中国留学生遇到的困难。”
指名回答
教师小结（落水，撞伤，丢失东西，迷路，饥饿）
“在做漂流旅行时，作者不慎落水，身体还受了伤，背包也丢失了，不但迷路，更是饥饿难耐，面对这样的困难，我的心情会是怎样？”
(b) “让我们带着害怕、着急的感受再读一读第三自然段。”
(c)从“凝视”中体会
“是啊，我醒来时分不清方向，不知道自己身在何处，拖着受伤的，可能还在滴血的身体，在荒无人烟的大山里转来转去。三天了，我不曾吃过一点东西，饥饿难耐的时候，我最想得到的是食物，而我却拒绝了面包店老板用**交换面包的要求，久久地凝视着这面***。凝视是什么意思？”
板书：凝视
（凝视是很专注、很投入、很持久地看）
“当我凝视这面***时，我的心里会想些什么？”
（不能换。***比我的生命还重要，它是我们国家的象征；每个人都应该保护**的尊严，决不能用**交换/“换了吗？那他是怎样想的？”）
（4）“这位中国留学生的行动真让人感动。你还从文中哪些具体动作能看出我对**和祖国的热爱与尊重？”
a、指名回答
“那你又是为什么找这一句？”
（急需救助的时候，还在坚持保护***）
（这位中国留学生宁愿饿死，也不愿意用**来交换面包；他在用自己的行动维护**的尊严，维护祖国的尊严）
板书：急需救助
b、出示完整的第十自然段，齐读第十自然段
3 小结：结合板书
“从出发时的手举这面鲜艳的***，到遇险时不忘系好这面***，再到困难时久久凝视、绝不交换这面***，直到生命垂危、急需救助时仍紧紧拿着这面***，我们从作者的行动中看到了他宁愿舍弃生命，也要维护祖国的尊严。”（板书）
4过渡：这个中国留学生感动了我们，也感动了面包店的老板。这个老板最后是怎么做的？
（二）理解面包店老板态度的变化
1、指名回答，指名读第11段
“面包店老板主动救助了中国留学生。”
2、“面包店老板之前是怎么做的呢？在文中找一找，用横线画出来。”
指名读一读
“从这里我们可以感受到面包店老板前后态度的不同，当我最初向他求助的时候，他不愿帮助我，他还想拿***交换面包，当我宁愿付出生命也不用***交换面包时，面包店老板主动地救助了我。”
3“从不愿无偿帮助助到主动救助，面包店老板的态度发生了很大的变化。为什么会有这样的变化？”
学生活动：小组讨论
（面包店老板被中国留学生的爱国之心感动了；只有具有民族气节的人，才能得到外国友人的尊重）
板书：得到敬重
三、 拓展延伸，升华主题
1、“当我在医院里醒来时，看到了什么？和同桌一起读最后一段，互相说说你从最后一段中读懂了什么？”
（***在鲜花的映衬下才会更加鲜艳，祖国儿女就像是美丽、芬芳的鲜花，保护着庄严的***。）
（1）出图：中华儿女围在***周围
“正是有着无数中华儿女对**和祖国的热爱和保护，***才会这样鲜艳、夺目。”
（2）“课文学到这里，你觉得这个留学生怎么样？能不能用一句话来赞扬一下他？”
（你用生命保护***，你真了不起；你是一个有自尊的中国人，你是一个热爱祖国的中国人）
2、***在我身边
“从这篇课文中，我们感受到了祖国的儿女用生命保护着***和祖国的尊严，而鲜艳的***也在时时刻刻激励着无数中华儿女面对挫折，不断拼搏！”
出示***在中国困难时期的伟大作用的图片（配乐）
四、教师小结
1、“***是我们国家的象征，每周我们学校也有庄严的升旗仪式，来表达我们对**和祖国的热爱与尊重。希望在以后的每一天，同学们都能像文中的中国留学生那样，热爱祖国，用自己的实际行动，时刻维护**和祖国的尊严，让我们的心中永远飘扬着一面***。”
2、齐读最后一个自然段
“最后，我们再一起怀着对祖国的热爱、对***的热爱，充满感情地再次朗读课文的最后一个自然段。”
教学目的：
一、学*本文抓住外貌特征，刻画人物精神面貌的写作方法。
二、学*鲁迅同情、爱护劳苦大众，和工农站在一起的崇高精神和坚定立场，激励学生以鲁迅为榜样，树立为人民服务的思想。
三、掌握字、词：
教学设想：
一、安排三教时。
二、引导学生体会三写鲁迅肖像在反映人物精神、气质上的作用，是本文教学的重点;通过“‘一面’的印象的分析，加深对‘一面’的力量”的理解，是本文教学的难点。
三、三写肖像的文字，可以引导学生反复朗读，在讲解和反复朗读的过程中加深理解。
四、以课文为借鉴，结合作文，写一个初次相识的人的外貌特征。
教学过程：
第一课时
一、解题。
《一面》是一篇回忆鲁迅的文章，最初发表在1936年11月5日出版的《中流》杂志一卷五期上，当时离鲁迅逝世只有半个月时间，第二年收入文化生活出版社出版的《鲁迅先生纪念集》。在这以后的四十多年中，多次被收入各地结集出版的鲁迅回忆录里。作者阿累当时是上海英商汽车公司一个普通的汽车售票员，他回忆了在内山书店与鲁迅先生偶尔相遇的“一面”的印象，逼真地勾画了鲁迅先生真切动人的形象，从而写出了“一面”的力量、“一面”的意义，从一个侧面深刻地反映了鲁迅先生的崇高精神，揭示了鲁迅先生是和劳苦大众永远站在一起的这一深刻主题。用“一面”作题目，朴实、亲切，反映的是记叙的中心：“一面”的印象;同时也是主题所在：“一面”的力量——“鲁迅先生是同我们一起的!”“我们只有踏着他的血的足印，继续前进。”
二、检查课前预*。
课前要求预*、掌握字、词。堂上检查正音、正字、释义、(详见“教学目的”三)，展示小黑板，拼音由学生上黑板填写，辨形可以安排选字填空练*，释义是口头回答。
三、划分段落层次。
(一)确定自然段。
1、教师指导：独立成节的一段文字最末一个标点符号如果是冒号或者是破折号，那么划分自然段时，应该将下一个独立成节的文字一起划为一个自然段。
2、学生标自然段。全文计35个自然级。
(二)划分段落层次。
根据学生讨论归纳：全文分两大部分。第一部分：1——31自然
段，“一面”的印象。第二部分：32——35自然段，“一面”的力量。第一部分又可以分三个层次：①1——3自然段，交代时间、地点、事体和人物;②4——14自然段，写“我”渴望得到鲁迅译的《毁灭》却又无钱购买的矛盾心里;③15——31自然段，写鲁迅低价卖书和赠书。
四、指导学*课文。
(一)学*1——3自然段。
1、提示：这一层首先交代了时、地、人、事，引导学生分别划出。“接连一个礼拜的夜班，每天都要在车上摇晃十一个钟头”，以至于“已经困软得像一团棉花了”，这是旧社会汽车工人生活的写照。“摇晃”一词形象地写出了工人辛苦颠簸的生活。
2、借助注释简介内山书店店主内山完造。内山完造，日本社会活动家，中国人民的朋友。1913年他来到上海，当过日本药房职员，后来开设内山书店，与鲁迅交谊很深。第二次世界大战结束后回国。中华人民共和国成立以后，他致力于日中友好活动，任日中友好协会副会长，曾经多次访问中国，1959年在北京病逝，遗体葬在上海。著有《一个日本人的中国观》、《花甲录》和记述中国见闻的随笔集数种。
3、指名朗读第3自然段。提示，这一自然段是第一次集中笔墨写鲁迅肖像。在写肖像之前，首先写书店里“有两个人用日本话在谈笑”，“说得很快”、“有时忽然一阵大笑，象孩子一样的天真”，气氛和谐而又活跃。文章由朗朗的笑声写到“模糊辨出”的最初印象，因为是“阴天，暗得很”，又是在“店后面长台子旁”，印象当然不甚清晰，却也勾出了人物的大致轮廓反映了人物的外貌特征。
提问：作者是抓住人物怎样的外貌特征，勾勒出鲁迅的大致轮廓的?学生回答，教师的摘要板书：“瘦瘦的”、“五十上下”(以上总写大概的印象)、“穿一件牙黄的长衫”、“嘴里咬着一支烟嘴”(再从衣着、嗜好写印象)。
(二)学*4——14自然段。
1、这一层，写了作者翻检书籍和内山老板的殷勤接待，写了“我”渴望买书却又力不从心的矛盾心理。先看，翻看南面一排社会科学杂书，作者觉得怎样?翻到《毁灭》一书时，“我”的心情又怎样?为什么?学生回答，明确：一般的社会科学杂书，“觉得没有什么合意的”，翻到《毁灭》时，马上记起杂志上介绍过“是一本好书”，又见到“鲁迅译”三字，“便像得到了保证似的，立刻从书架上抽下一本”，可见鲁迅著作的感召力，鲁迅是为劳苦大众说话，和劳苦大众心心相通的。
2、出示小黑板，要求学生将第5自然段删节过的文字与原文比较，怎样才能更好地表达作者的感情?
“……忽然，我看见架上横排着一列中文的《毁灭》。我记得一本什么杂志上介绍过，说是一本好书。看一下那书脊，赫然印着“鲁迅译”三个字，我便像得到了保证似的，立刻从书架上抽下一本。”
在学生回答的基础上教师归纳：“《毁灭》?”加上这一句，更显
出“我”的惊喜之情，作者又是在翻检过一般的社会科学杂书作过比较之后，此时，尽管“秋风”“细雨”(作者在这里用了一个“扭”字，很形象，把风雨人格化了)，“店里冷得象地窖一样，冷气从裤管里向上钻”，“我”却就像在黑暗中见到了光明，地窖里遇到了阳光一样，惊喜之情，无可言状，“《毁灭》?”句正表达了我的这样一种心情，表达了“我”渴望读到鲁迅的书的一种急切之情。“赫然”表达了对鲁迅的无比敬仰，“……便……立刻……”，又表达了惊喜之情。
3、请大家说说这里的“忽然”一词的作用。
在学生议论的基础上教师归纳：作者对社会科学杂志不合意，“秋风”“细雨”又令人冷得扫兴，通过“忽然”一转，又是另一种感情，这样不仅使前后文贯连了起来，而且突出了作者想得到《毁灭》的渴望和对鲁迅的崇敬的心情。
4、指名朗读第4、5自然段，加深体会作者感情的变化及其对鲁迅崇敬的心情。
5、指名朗读第6——14自然段，体会内山老板对“我”热情接待的感情。内山老板是鲁迅先生的朋友，我们中国人民的朋友，他是这样同情中国、同情穷苦工人，内山老板确是值得我们敬爱和感激的“先生”。
6、引导学生找出反映“我”渴望看到鲁迅译的《毁灭》，却又无钱买书这种矛盾心理的词语、句子。词语：“窘”、“踌躇”、“摩挲”，引导学生看课本有关注释;句子：“……拿在手里，有一种怪舒服的感觉”“饭是不能不吃的，然而书也太好了……我摩挲着那本书，舍不得丢开，不说买，也不说不买。”
矛盾又是怎样解决的呢?下一课再学*。
五、布置作业
除常规作业外，可加下面标点训练：
给下面一段文字加上标点(不看课文，作后自对)：
忽然我看见架上横排着一列中文的毁灭毁灭我记得一本什么杂志上介绍过说是一本好书看一下那书脊赫然印着鲁迅译三个字我便像得到了保证似的立刻从书架上抽下一本。
第二课时
一、复*旧课。
学生上黑板，摘要出第一次写鲁迅肖像的主要词句。
二、继续指导学*课文。
(一)“我”正踌躇，老人出来了。文章又一次集中笔墨描绘了鲁迅的肖像，请同学们集体朗读二写肖像的第16自然段，并与一写肖像作比较。学生齐读节16自然段。
(二)指定学生上黑板摘要写出二写鲁迅肖像的主要词句，教师整理、修正(板书要求参考板书设计总表有关部分)。
(三)学生回答，教师归纳分析：这段肖像描写，文字虽然不多，却是十分逼真地再现了鲁迅外形消瘦精神却很好的形象特征。作者与鲁迅面对面观察更为仔细，描写也就进了一层，先写面孔，次写头发，再写胡须，就像电影中逐渐放大的脸部特写镜头一样，把人物最鲜明的外表特征，由整体到局部再到细部，逐一展现在读者眼前，给人留下深刻的印象。一写肖像只是突现了“瘦瘦的”“穿一件牙黄长衫”“嘴里咬着一枝烟嘴”的外表特征;二写肖像，从瘦入手着重写他的精神特征。“他的面孔是黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人”，反映了“这位战士的健康，差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了”，接着通过“但是”一转，由“一根根精神抖擞”的头发、“很打眼”的浓黑的胡子，写他“精神很好，没有一点颓唐的样子”，完全是个战士的精神状态。(要求学生在有关词语下划线。)
(四)集体慢速朗读第16自然段，体会作者通过最鲜明的外貌特征，描绘出鲁迅精神状态的肖像写作特点。
(五)第17自然段写作者仔细观察后的深刻感觉，使读者进一步加深印象。请同学上黑板作这方面的选词填空练*(出示小黑板)：
“你要买这本书?”他看了我一眼。那种正直而——(慈祥、安祥)的眼光，使我立刻感到身上受了父亲的——(抚摩、按摩)(严厉、严肃)和——(慈祥、慈爱)交织着的——(抚摩、抚摸)似的。
(六)要求学生在16——23自然段中分别找出人物肖像描写(通过人物外貌的描绘，来刻画人物形象的方法，叫做肖像描写)、语言描写(通过人物语言，去刻画人物形象的方法叫做语言描写)、行动描写(用人物行动去刻画人物形象的方法，叫做行动描写)和心理描写(用人物的所想所感去刻画人物形象的方法，叫心理描写)的有关文字。学生回答，教师归纳：①肖像描写集中在第16自然段。②语言描写：“你要买这本书?”“你买这本书吧——这本比那一本好。”这种诚恳的劝告，充满了感人肺腑的挚爱。③行动描写：“他看了我一眼”、“他从架上扳下一本书来”、“用竹枝似的手指递给我”，这样的诚恳、热情，这与*素见到的“西装同胞的嘴脸”正好形成鲜明的对照。心理描写，集中在第17、第21两个自然段。本文较好运用了记叙、描写、议论、抒情相结合的手法。
(七)讲读第24——31自然段。
教师范读。简析：通过对话描写，说出了鲁迅的赠书。鲁迅的赠书使作者大为感动、振奋，*添了力量，恢复了勇气。在这基础上，三写鲁迅肖像。我们看，三写鲁迅肖像与前两次的有什么不同，有哪些特点?(学生回答，教师边归纳边板书)第三次肖像描写，既写外貌，又写精神，是前两次肖像描写的综合。这是它的主要特点。同时，对烟嘴和长衫写得更细了：左手里捏着一枝黄色烟嘴、安烟的一头已经熏黑了”，“牙黄羽纱的长衫”作者所以一再写这些特点，目的是为了表达作者对鲁迅的崇敬心情和使读者对之不断加深印象。(要求学生将第三次肖像描写与前两次相同的和不同的，分别用双线和单线把它们划出来)当作者想起这正是哪本杂上的一段访问记所写的时，他的心情无比激动。请同学们回答，哪些词、句表达了作者激动的心情。学生回答，明确：“您就是——”，“——”这里表示由于十分高兴激动而说不出话来：“结结巴巴”、“喜欢得快要跳起来”;“一定是他!”“一定是他!”的重复;两个“蹦”字。鲁迅的表情是“微笑”、“点头”，显得那样的安祥、慈爱，充满了对穷苦工人的信赖和关切，对青年一代的鼓励和希望。
指名朗读第30自然段。启示体会用词：同志、朋友、父亲、师傅、战士。
集体朗读，要求将第27自然段和第30自然段中“这一来不会错了……越老越顽强的战士”连起来读，进一步体会通过肖像描写突现人物性格和精神的作用。“我又仔细地看他的脸——瘦!”“——”，用时间的停顿突出“瘦”，与上文的顽强呼应，显示了鲁迅的精神状态。
(八)结语：“一面”给人的印象是深刻的：廉价卖书，甚至亲自送书给一个被压在社会最底层的普通工人，这是对劳苦大众的深切关怀;孩子般天真的笑声，使人想见先生性格的爽朗;诚恳地推荐别人的书，先生又是多么谦逊;那“带着奖励似的微笑”、“点头”，蕴含了先生对青年一代的信赖和希望;而先生那“黄里带白的脸”，“那竹枝似的手指”，“瘦得教人担心”的身体，正反映了他把整个生命都献给了革命事业。于细微处见精神，鲁迅的品格是多么伟大!“一面”的印象有着无可估量的精神力量!
三、布置作业：
(一)课本“思考和练*三”。
(二)预*思考：课本“思考和练*二”。
第三课时
一、复*旧课，检查“作业(一)”，答案参见前两教时的有关内容。(教师归纳时，出示板书设计总表)。
二、讲读课文第二部分。
(一)集体慢速朗读第32自然段，体会作者为什么能在“历尽……”“受尽……”“艰苦”和“虐待”的情况下，能“咬紧”牙，“哼都不哼一声”，“总是昂着头”?这力量是从哪里来的?
学生思考、议论，明确：这力量是从“一面”来的，是“一面”给了作者这样巨大的精神力量。因为“鲁迅先生是同我们一起的!”
提问：在这一段里接连用了一系列动词，从表达思想内容来说，起了什么作用?
学生议论回答，明确：这一系列词都是写“我”在种种艰苦和非人的待遇面前怎么能咬紧牙关，昂首挺胸的，充分显示了“一面”给人的巨大力量。
提问学生：“历尽”与“受尽”的位置在文中能否对调?明确：不能。互换后动宾搭配不当。
(二)学生自由默读第32自然段 加深理解上述内容。
(三)齐读第34、35自然段。抒发了对鲁迅先生的深切怀念和无限崇敬的心情，同时也进一步写了“一面”的力量，决心“踏着他的血的足印，继续前进。”
(四)集体朗读第二部分。
三、课文小结与当堂巩固练*
四、布置课外作业
教学目的
一、认识鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”的伟大人格。关心他人，助人为乐。
二、理解本文抓住外貌特征写人的方法;体会文中的饱含感情的语言;了解本文的时间顺序。
教学设想
一、鲁迅的肖像描写和他对“我”的影响是本文的教学重点;以对比、衬托手法来表现鲁迅先生崇高品质和对“我”的鼓舞是本文的教学难点。
二、本文语言生动，饱蘸感情，而且意境集中。教学时要充分利用思考、练*以及旁注，引导学生阅读、思考、领悟、自得。
三、补充有关背景，以便分析课文。
四、教学时数：两教时。
教学过程
第一教时
教学要点
一、简介背景，导入新课;二、课内预*;三、研*第一部分。
教学内容和步骤
一、简介背景，导入新课
鲁迅逝世的前四年，也就是1932年，他怀着“惟新兴的无产者才有将来!”的坚定信念，写下了一系列战斗的文章，痛斥帝国主义在中国的走狗对苏联无产阶级的污蔑诽谤，并亲自翻译、介绍苏联无产阶级革命文学作品。他曾说：“从俄国文学那里，看见了被压迫者善良的灵魂、辛酸和挣扎。”
在***的黑暗统治下，鲁迅先生的处境十分危险，但他却说：“危险令人紧张，紧张令人觉得自己的生命力。”他认为希望是在于将来，因此特别关心进步青年的成长。
今天，我们要学*阿累的《一面》里所写的故事就发生在这样的背景里。(加黑字板书，下同)
二、指导预*
1.给下列词语中黑字注音，依据拼音写汉字。
憎恶( ) 虐( )待 摩suō( )
jiǒng( )相 抖擞( ) 颓( )唐
chóu chú( ) 不能自yǐ( )
2.口头回答“理解·分析”中的第一、三题。
提示：第一题见课文;第三题(C)。
三、研*课文第一部分1——8节
1.根据“揣摩·运用”中的第四题，阅读有关内容，并在书上作标记，准备口述以下问题。
(1)说说课文是怎样描写“书店的全景”、“书架一角*景”“一本书的特写”。
提示：
全景：门外，细雨烟似地被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。店里冷得像地窖一样，冷气从裤管里往上钻。店里空荡荡没有一个顾客，只有店后面长台子旁边有两个人用日本话在谈笑。
*景：架上横排着一列中文的《毁灭》
特写：那书脊，赫然印着“鲁迅译”三个字。
在内山书店，作者与鲁迅先生相遇，对鲁迅的外貌作了突出的描写。
(2)找出描写鲁迅先生外貌特征的“中景”“*景”、“特写”的语句。学生逐项朗读，教师作适当讲解。
提示：
中景：“模糊辨出坐在南首的是一个……腾起一阵一阵烟雾。”
教师讲解：
因为在暗处看，距离又远，只是粗线条地勾勒出人物的体态(瘦)、年龄、衣着;句中的“模糊”、“火光”、“烟雾”则是对远而暗的揭示。
*景：
引导学生朗读第19节。
教师讲解：
鲁迅从店后面走出来，距作者较*，观察较细，描写也就进了一层：先写面容，次写头发，再写胡须，把人物最鲜明的外部特征，由整体到局部逐一展现在面前，逼真地再现了鲁迅外形消瘦精神抖擞的形象，从而由形入神地写出了人物的气质。
特写：
引导学生读出写手的语句：第23节“竹枝似的手”，第38节“他的手多么瘦啊!”
引导学生读出写外貌的语句：第32节“黄里带黑的脸，瘦得叫人担心。头上直竖着寸把长的头发;牙黄羽纱的长衫;隶体“一”字似的胡须;左手里面捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。”
教师讲解：
鲁迅先生以极低的价格把两本好书卖给了一个“被人轻视的工人”。“我”不能不“惊异地望着他”，距离很*，犹如电影里放大了的特写镜头，再次展现人物鲜明的外部特征，连同对“手”的描写，表明了“他”的健康“已完全给没有休息的艰苦工作毁灭了”的现实，深情地表达了作者对鲁迅先生的崇敬。
(3)作者写鲁迅先生外貌时抓住了什么特征?(用一个字表达)描写这一特征有什么作用?
提示：
“瘦”。“瘦”是鲁迅先生顽强战斗忘我工作的结果。全文共六次写“瘦”：一次整体写，两次写手，三次写脸。从情节发展上，每到一个转折处，便出现一次对鲁迅先生“瘦”的描写。这样反复描写，不仅使鲁迅的形象深印在读者心里，而且构成了一条内在线索，把全文联成有机的整体。
(4)作者写内山书店和鲁迅外貌的观察特点是什么?
提示：
观察特点是由远到*，由粗到细，由略到详，由整体到局部。
2.提问：“我”与鲁迅见面时的内心感受是怎样的?
学生讨论，教师小结：
开始“我”只是模糊地辨出一个人的轮廓;当老人从里面走出来时，“我”感到这老人瘦而有精神;看到老人慈祥的眼光，“我”感到父亲般的爱;当他为“我”荐书并赠书时，“我”感到惊异、感激;当“我”认出老人是鲁迅以后，爱戴、敬仰、狂喜之情喷涌而出，连用了五个称呼，从共同的目标、*易的态度、慈爱的关怀、引导和帮助以及卓越的斗争，高度赞扬“我(们)”与鲁迅先生之间*凡而高尚的关系(同志、朋友、父亲、师傅和战士)。
3.小结第一部分：
这一部分完整记叙了“我”与鲁迅先生相见一面的情景。鲁迅先生荐书、赠书给一个素不相识的普通青年工人，正体现了鲁迅对劳动人民的关心，对青年一代的信赖和希望;而鲁迅先生那“瘦得叫人担心”的身体，正反映了他已把整个生命都献给了革命事业，为革命鞠躬尽瘁。鲁迅先生的品格是崇高的，精神是伟大的，这令人难忘的一面，将会给“我”带来巨大的精神力量。
四、布置作业
1.阅读课文第一部分，完成“揣摩·运用”中的第五题。
2.预*第二部分，划分层次。
第二教时
教学要点
一、检查旧课作业;二、研*课文第二部分;三、总结课文;四、讨论练*题。
教学内容和步骤
一、检查旧课
检查“揣摩·运用”中第五题的完成情况，先由学生交流，然后教师做适当讲解或提示。
二、研*课文第二部分
1.集体有表情地朗读课文。
2.指导学生给第二部分划分层次，概括大意。
学生讨论，交流后教师小结：
第一层：(“这事到现在……我就更加坚强起来。”)写“一面”给“我”的鼓舞——“我”更加坚强起来。
第二层：(“现在……继续前进。”)写对鲁迅先生的悼念——踏着他的血的足印，继续前进。
第三层：(最后一节)写作本文的缘由——“我”不能自己。
3.阅读讨论。
(1)“我”为什么能在“历尽艰苦”，“受尽”“虐待”的情况下“咬紧”牙，“昂着头”?
学生带着问题阅读课文有关部分，然后发言讨论，最后教师明确：
因为与鲁迅先生见了一面，它给“我”极大鼓舞，获得了生命的支柱——“鲁迅先生是同我们一起的!”“我”更加坚强起来。
(2)“历尽”、“受尽”、“咬紧”、“昂着”这一系列动词在表达上有什么作用?
学生讨论，教师小结：
一系列动词，表现了“我”在种种艰苦和虐待面前坚强不屈的性格，充分显示了“一面”给“我”的巨大力量。
(3)文中说：“现在，先生是死了!我们不愿意恣情地悲痛，这还不是我们恣情悲痛的时候”，你对这句话是如何理解的?
讨论、小结：
对先生的逝世沉浸在悲痛之中是不够的，一定要化悲痛为力量，这才是对先生最好的悼念。“不是时候”是指当时社会太黑暗，要赶快投入顽强的战斗，继续先生未竟的事业。
(4)最后一节在全文中有什么作用?“不能自已”表达了作者怎样的感情?
讨论、归纳：
既点明写作缘由，收束全文，又通过议论抒情，表达了对鲁迅先生的深切怀念和无限崇敬。“不能自已”强烈地表达了上述感情。这一部分是写与鲁迅相见一面对“我”产生的深远影响。
三、朗读、背诵第二部分
方法：先指名学生有感情的朗读，然后让全班同学自由朗读，要求当堂能背诵，最后检查背诵情况。
四、总结课文
1.师生共同归纳中心思想。
明确：本文叙写“我”偶然见鲁迅先生一面的往事，赞颂了鲁迅先生关怀进步青年的高尚品质，表达了作者踏着鲁迅足迹继续前进的革命意志。
2.教师归纳写作方法。
(1)成功的外貌描写，突出了文章中心。
例如，对鲁迅外貌进行三次集中的描写，突出地表现了鲁迅先生把整个生命献给革命事业的崇高品质。
(2)对比和衬托的运用，抒情和议论的结合，也有力地表达了中心思想。
例如，“困软得像一团棉花了”与见到鲁迅先生“欢喜得快要跳起来了”的对比;用工人所受的虐待与歧视和鲁迅先生“正直而慈祥的眼光”对比，用阴冷的自然环境和社会环境描写，来反衬鲁迅对进步青年的关怀。
一、教学目标：
（一）知识与能力：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，从人物的外在动作中读懂人物内心情感的变化。
2、理解课文内容，体会到“我”对**的尊重、热爱和面包店老板对“我”的敬重和理解。
（二）过程与方法：
自读自悟，合作交流，让学生从读中感悟,学*并运用学*方法，提高自学能力。
（三）情感、态度与价值观：
使学生懂得尊重和爱护**，体会世界人民之间的友好情谊。
二、教学重难点
（一）教学重点：理解面包店老板态度的变化
（二）教学难点：学*用外在动作表达内心情感的写法。
三、教学准备
教学课件
四、教学过程
（一）激情导入，回顾课文内容
1、同学们你们每天注释黑板，但你发现了吗？在黑板上方正中间是什么？（**）。在上课之前，老师想和大家一起观看一段***叔叔升**的录象。（播放升旗仪式录象）看完首都***前这庄严肃穆的升旗仪式，你们想到了什么？
***是我们祖国的象征。那么，在一位身处异国他乡的中国留学生心目中，***拥有怎样的地位呢？今天，我们将一起带着感动，继续学*第26课——《一面***》。
请同学们再次齐读课题。
2、上节课，我们初步学*了课文，现在，我们一起回忆一下：打开课本选择自己喜欢的方式读课文，用笔标出自然段
并用简练的语言概括一下课文写了一件什么事?
（这篇课文写的是一名中国留学生，在一次假期的漂流中遇到了艰难的处境，他拒绝了面包店老板用**换面包的故事。）课件提示
（二）品评比较，体会老板的国际友情
1、请同学们默读课文，边读边画出前前后后描写老板态度的语句。（板书：老板“我”）
2、哪些句子描写了老板的态度？
课件出示：“老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究*等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”
大家自己读读这句话。能找出老板的动作吗？我们也来做一下这个动作，把双手一摊。通过双手一摊这个动作，你能体会到老板此时的心理吗？
小结：看，刚刚你们在不知不觉中就在运用一种阅读和描写的方法，那就是通过动作体会人物心理。俗话说行动胜过千言万语，这种方法很巧妙，*时我们在阅读和写作时也要学会应用。(板书：动作-心理)
还有哪些句子描写了老板态度的变化？先读一读你画的句子，然后说一说你通过哪个动作体会老板的什么心理？谁能接着汇报？
……
3、好通过刚才的汇报，你们体会到老板态度是怎样变化的吗？这里，老师也给大家总结了3个关键的句子。
课件出示：
A、老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究*等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”
B、他用手指着我脖子上的***，惊奇地问：“那是什么？”老板拍了拍我的肩膀，告诉我可以用这面旗子换面包。C、他见我醒了，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。”
能否试着用这个句式说一说：老板的态度是从一开始的……,到……,到最后……
小结：老板的态度是由刚开始的讲究*等交易（一脸无奈），到想让留学生用**换面包，到最后帮助留学生，并且无偿提供医药费。也就是说老板前后的态度是从讲究*等交易—无偿支付费用(板书：*等交易—支付费用)
（四）精读感悟，体会“我”的爱国情怀
1、现在，你们猜一猜：一个面包大概多少钱？那住院费呢？
他为什么改变了态度呢？
文中哪些地方体现出我对***的热爱呢？请同学们用自己的方式通读全文，用“﹌”画出全篇课文中“我”与“***”有关联的句子，自由地读一读。
（学生找句子读，师巡视）
2、让我们一起看看哪些语句是“我”与“***”有关联的？
课件出示与***相关联的5个句子，生齐读。
大家能不能用我们之前体会老板态度变化时学会的方法，找出描写我动作的关键词并体会一下我的心理呢？
（一）收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的***，便出发了。
点拨：正是因为象征祖国的***，能给他勇气、信心和力量，让他敢于挑战生活，所以他才举着——“一面***”（生齐读）去漂流旅行。(板书：手举**)
（二）为了防止丢失，也为了行动方便，我把**从旗杆上抽下来，系在脖子上。
点拨：这时，“我”很担心、害怕**丢失，所以才把——“一面***”（生齐读）系在脖子上。(板书：脖系**)
（三）我犹豫了一下，把**慢慢解下来，再展开。面做工精致的***，经过河水的冲洗，依然是那样鲜艳。
点拨：大家*时怎样对待自己心爱的东西的？
从这里，我们也能看出“我”对——“一面***”（生齐读）的珍爱。
生齐读“这面做工精致的***，经过河水的冲洗，依然是那样鲜艳。”
点拨：**经过河水的冲洗，有可能会褪色，有可能会弄脏，但在‘我’的眼里，它却依然跟原先一样鲜艳。这是为什么呢？
小结：是呀，因为他爱**、爱自己的祖国，所以在他的心目中，***永远都是那么鲜艳，那样美！让我们带着对**的尊敬之情再读一读这句话，好吗？
（四）我愣了一下，然后久久地凝视着手中的***。
当老板告诉我可以用这面旗子换面包时，“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的***。”这时，“我”可能会想些什么呢？
小结：这时，他想到了**是祖国的象征，作为一个中国人，应该尊重和爱护**，怎能拿***去换食物呢？可见，他是多么爱自己的祖国，多么珍爱——“一面***”（生齐读）啊！
那么最后文中的“我”是怎么做的？请全体同学齐读最后这句话——
课件出示：我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的**，趔趔趄趄地向外走去。
这句话中有好几个动作，从这些动词中你能体会出“我”的什么心理呢？
小结：这时，我拒绝用**换面包。(板书：拒换**)
现在，谁能和老师配合表演一下“我”的这几个动作？注意，我是“吃力地穿”，“趔趔趄趄地走”。
指导朗读：你们看，这时我”没有力气了，身体无法支撑，我们朗读时语气可以稍微轻一点。
男女生赛读
点拨：当留学生挣扎在死亡边缘时，几块面包对他而言是多么的重要啊。但是，他宁可舍弃自己的生命，也不拿**交换食物。这种热爱**、热爱祖国的精神难道不值得我们去赞扬和学*吗？让我们再次读出对这位中国留学生的敬爱与感动吧！
5、这么多句子都反映了“我”对***的热爱，哪个同学愿意把你最喜欢的一句读给大家听听？喜欢这一句的同学也站起来一起读一读，好吗？
……
正是留学生这种对**的尊重和对祖国的热爱之情打动了面包店的老板，使他深深地理解了中国留学生的行为，老板不仅救了他的生命，还无偿为他支付了医药费。可见，一个热爱祖国的人无论走到什么地方都会受到别人的理解和尊重、甚至敬佩！老师希望大家能够记住这句话。（课件出示）(板书-爱国、敬佩)
6、学到这儿，你想对面包店老板或者文中的“我”说些什么呢？……
小结：正是因为面包店老板的这种爱心，才有了课文结尾那感人的一幕，让我们带着感动齐读最后一个自然段，再次体会老板的救助行为。
（五）总结全文，升华主题
1、播放***在各个激动人心的场合出现的图片。（配乐播放）
出示：***是我们中华人民共和国的象征，我们每个人都有责任维护她的尊严。***是我们的骄傲，她的名字比我们的生命还要重要！（生齐读）
2、小结：同学们，一面***牵动着中国13亿人民的心，也将世界各国的友谊紧紧联系在一起!让我们为自己是个中国人而骄傲自豪吧，让我们努力学*，有朝一日为***增光添彩！
3、生再次齐读课题!
（六）布置作业。
教学目标
1、正确读记“殷勤、失业、窘相、厚实、苗头、轻视、徒然、艰苦、软绵绵、牛毛细雨、结结巴巴、大病新愈”等词语。
2、进一步体会运用外貌描写刻画人物的方法，感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。
教学重点
体会运用外貌描写刻画人物的方法。
感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。
教学准备：
学生课前查找有关作者阿累，《毁灭》《铁流》及鲁迅的资料,幻灯片。
教学时间：
一课时
教学过程：
一：谈话引入
1：导语：同学们，你们有过一面之交的朋友吗？他给你留下的印象是什么？（可以用词语，也可以用几句话概括）。售票员阿累和鲁迅也是一面之交，但这一面却让阿累终生难忘，原因是什么呢？今天，我们就来学*阿累的《一面》。去解开这个谜。（板书课题，齐读课题）
2：简介作者及时代背景
同学们，对于这篇文章的作者阿累，你们了解吗？把你知道的课前搜集的资料与同学们交流一下，好吗？
（生介绍作者及时代背景）
3；同学们讲得真好。今天，就让我们一起走*与阿累有过一面之交的鲁迅吧。对于鲁迅，我们以前曾学过有关他的文章，你还记得吗？你知道他的为人吗？
（生介绍鲁迅并谈自己的看法）
师说：(出示鲁迅的幻灯片)同学们大多知道他是一个著名的文学家，而对他的为人或许并不了解。其实。鲁迅先生是一个爱憎分明，热爱劳动人民，关心进步青年的民主战士。他在《〈自嘲〉》诗中写道：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。这正是鲁迅精神的真实写照。今天要学*《一面》，相信大家经过“一面”之后，一定会对鲁迅其人有更深的了解。
二：自读自悟
1：自由地朗读课文，要求读准生字词，边读边思考，课文讲了一件什么事？
2：再默读课文，画出表示时间，地点的词语或句子，弄清事情的起因，经过和结果。
三：讨论交流
1：师：你读了课文，鲁迅给你留下印象最深刻的是什么？(出示幻灯)
2：勾画出描写鲁迅瘦的句子。共几次写到他的“瘦”？
3：仔细品读写鲁迅先生外貌的句子，交流鲁迅的“瘦”。
4：鲁迅先生怎么会这么瘦呢？想像一下，鲁迅先生*时是怎么工作和生活的，请同学们用一段话描述。
5：除了“瘦”，鲁迅先生还带给你什么印象？
6：师：是的，鲁迅瘦而且有精神。你能通过朗读展现“我”所见到的鲁迅吗？
7：指导有感情的朗读。
8：你还有什么疑问吗？
9：师：同学们，鲁迅先生那“黄里带白的脸”，“那竹枝似的手指”，“瘦得教人担心的身体”，这不正反映了他把整个生命都献给了革命事业吗？让我们再次通过朗读走*敬爱的鲁迅先生吧。
四：仔细品读鲁迅对青年的关怀
1：师：透过作者的文字，在这短短的一面中，我们从鲁迅的外貌描写中知道了他把整个生命都献给了革命事业，那么从他的言行中，我们又能感受到什么呢？请同学们再次默读课文（3—29）段，想一想，鲁迅先生给予了作者怎样的关怀呢？从中你体会到什么？
（生读书，交流）
2：师：
“一面”给人的印象是深刻的。廉价卖书，亲自送书给普通工人，是对老苦大众的深切关怀；诚恳地推荐别人的书，先生是那么谦逊；那微笑点头，蕴涵了先生对青年一代的信任和希望啊！那么，这一面对“我”产生了怎样的影响呢？
3：师：是啊！“一面”给人的力量又是无穷的，以“鲁迅先生是同我们一起的”来鞭策自己不断进步，时刻记住鲁迅先生是和劳苦大众永远站在一起的。
1936年，伟大的鲁迅先生与世长辞了，这给全国人民带来了极大的悲痛。如果你是鲁迅先生的亲朋好友，学生，或者就是一位鲁迅先生的仰慕者，这时，让你写一篇文章来悼念先生，你会怎么写？
（学生说，写）
五：升华感情
师：同学们说的真好。在鲁迅先生逝世13周年的时候，诗人藏克家曾经写了一首十分著名的纪念鲁迅的诗，你们还记得吗？让我们一起怀着对鲁迅先生无比崇敬和怀念的心情一起朗读这首诗吧。
（生齐朗诵诗）
六：课后作业
1：搜集鲁迅先生关心青年成长的故事。
2：请同学们仿照本文的'写法，为本班同学或老师画像。
——一面作文1000字范本5份
“加油！加油！摘下来了，摘下来啦！耶……”这个声音仿佛又回荡在我耳边。那欢乐的声音，是我们在最喜欢的摘果节中传出来的。
纪念革命烈士的前一天里，我校六年级学生正在*台举行摘过节前的仪式。瞧！我们个个脸上洋溢着笑容，大概是因为天空晴空万里吧！我们盼望已久的摘果节在队歌声中拉开了帷幕，我们带着包装得精美别致的果篮来到了后花园，开始了我们的摘果节活动。
来到后花园，眼前又是一个崭新的模样：身边都是一棵棵大树，种在一起，就像一把把大伞为我们遮风挡雨；右边的几棵树上都挂满了广柑，像一个个灯笼，最右边的那一课上有许多广柑都聚在一起，像是一家人团聚；仔细一看，树尖上还有一个最大的广柑，它那神情，仿佛在对我们说：“来摘我呀！来摘我呀！看谁比谁高。”
先是第一小组摘。只见老师搬来了梯子，放在树中央。周香莲和郭姝含用力地把梯子往下压，靖林萌第一个登上梯子，拿起剪刀，和着树枝一起剪下来了。靖林萌把果子递给了陈俊霖后，就慢慢地一步一步踩稳了再下来。陈俊霖先拿起橙子放到鼻前，闻了闻果子的香气，其他三个人也看了看，嗅了嗅，就放进了篮子里。到我们了。我们可是个团结小组，每个角色大家都试过。先是陈浩然去剪果子，后来又换我剪，后来又换涂云翔，最后又换沈牧。我们四个动作都很敏捷，就像猴子一样，在林间从这棵树跑到那棵树，又从那棵树跑到这棵树。我们的动作快，每人才当不同的角色。
最精彩的时候来了。周赛男实在是等不及了，竟跳起来摘了广柑。接着，陆陆续续的同学都挑起来摘。张云琪正跳起来摘那个果子，可是，他再怎么努力也还差那么一点儿。韦栋岚正在袖手旁观，见张云琪需要帮助，马上走过去抱起他，让他顺利摘到了一个果子。接着，又有几个胖子一起去抬起张云琪，竟搭起了人梯。张云琪害怕了，就叫了一声，我们看见了使劲喊：“加油！加油！”当张云琪摘到果子后，大家嘴里都传出一阵阵欢呼声：“摘下来了，耶！”还差一个果子了，但那果子实在太高，很多人试了，回来的表情只丢给我们五个字“实在太高了”。这时，周天禹上场了。他爬上了梯子，使劲摘那果子却摘不下来，他想尽一切办法都不行。在无意间，他知道了旋转这个办法，不一会儿，就摘下了一个果子。接着，又是两个，三个，四个……“六个！周天禹摘了六个！”我们齐声叫道。周天禹这次帮了我们个大忙，可称他为“巨人”。
退旗后，我们回到了教室，数了数，我们共摘了六十多个。郭姝含和周香莲拿了十几个广柑放在篮子里，并把感谢的话也装在了篮子里，送给了那些老师。我们也尝了一个果子，可能是酸酸的，可能是甜甜的，还可能是微苦的。
这次活动结束后，我懂得了许多，比如感恩为我们付出了的人等等。这次活动的收获都刻在我心上，永远，永远……
孤独的狼
关于狼，从牧场的人那里听的太多了，而我亲眼目睹狼的样子，是在立秋后的一天。那天我骑马给出场到坝后的牛场送一些生活用品，刚翻过牧场后边的山梁，在接*一片草塔拉（蒙语即大草滩的意思）时，我的马突然停下来，前蹄扒着地，不安的打着响鼻。我有些纳闷，不知道发生了什么事，等我仔细往前边一看，不由地脊梁杆发凉，原来，在距我们二三百米的地方一只狗似的山牲口正从草塔拉中穿过。它灰乎乎的皮毛，尾巴垂在腿后，不是狼是什么？我头皮发麻，连忙掉转马头一溜烟似地往回跑去。
回到牧场，场长正在修理羊棚，看我这么快就返回来，非常奇怪地问：怎么回来了？我说：遇到狼了，场长又气又笑：嗨嗨，怕什么？难道它还敢吃人不成？他说的对，现在狼遇到人，躲还来不及，怎么敢和人较劲？但我就是害怕，也许是听老羊倌讲狼的恐怖故事听的，怎么也不敢再去了，场长没办法，只好另派别人上路。
这事，一时成为牧场的笑谈。
老羊倌经常说，凡是家畜，差不多山上都有野生。细想想也是，比如狗和猫，说不定就是祖先们从狼和狸驯化得来的，我只是奇怪狼这个字来历，按字形字义理解，它应该是有毛的善良的动物，而实际上它是极为凶残的典范。在山谷中，几乎所有的哺乳动物都是它猎食的对象。就连牧场的羊群它都不止一次的袭击过。我记得词典里对狼有这样的解释：性残忍而贪婪，能伤害人畜。如此说来，我们的老祖宗苍吉先生在造狼这个字的时候，八成是杜康用的多了点，犯了一个大错误。
说来也奇了怪了，同是食肉动物的虎和狮，它们要比狼凶悍的多却深受人们的喜爱，而狼呢？它不但自己混得人人喊打，就连那些奸佞之人都沾了它的光，被几叫做狼子野心、狼心狗肺等等。我想这原因只有一个都是因为（他）它们的极度贪婪。
说到狼的贪婪，牧场的人都深有体会。那是牧场刚刚建立时，有天夜里一只狼从破损的羊笆钻入羊圈，他好像不是为了填饱肚子而只为杀戮似的，一连气咬死咬伤五六只羊，幸亏人们发现的早，才制止了这场杀戮。
狼的贪婪，不仅仅体现在它的贪婪，它吃东西时，表现的更为饕餮，它会把自己的肚子吃得装不下后，再找一个它认为比较隐秘的地方扒一个坑，把肚子里多余的肉吐到坑里埋上，留到以后再吃。真是贪婪到了极点。
对于狼的种种恶劣行为，其实也无可厚非，它们这种生存方式，是严酷的生存竞争的结果，也极符合达尔文老先生的进化论。在它们兴盛的时代，靠集体的力量，日子还能过得去，但是由于它们臭名昭著多少年来一直被人们有针对性的猎杀，数量急剧下降，这样一来，别说成群的狼，就是它的单只个体也很少见了。除非在这人烟罕至的大山深处还能见到它们的影子，但也是一个个的缺衣少食，疲于奔命。
救救狼吧！
一大块软面在他的手中抻拉摔打，像蜿蜒的银蛇在飞旋狂舞，令小店的食客眼花缭乱。只听“啪”地一声，落到面板上的已变成了千丝万缕。个子不高的她拾起面板上的面，踮着脚将面放入锅中，然后，用大勺不停地搅拌。一声“出锅了”，香气便溢满整间屋子。
老板和老板娘都是**人，来到此地开了一家兰州拉面馆，面馆中每天都挤满了来吃面的人，许多人是回头客。
一位身材颀长、打扮时尚的妙龄女郎挎着一个红色的皮包走了进来，老板娘连忙迎上去：“姑娘，要吃什么面？”
“一份牛肉拉面，要快，我有急事。”
女郎边说便打量着满脸堆笑、粗矮朴素的老板娘和这个本就不大，却人满为患的店铺，一种不爽的感觉涌上心头，她不由得眉头一皱，从包中拿出纸巾，将凳子擦了一遍又一遍，然后小心翼翼地坐下，掏出手机，发了条“说说”：“这种档次的小店，你们竟敢推荐我来！”一边又无奈地苦笑——又被人涮了。
她吃完面，匆匆离开了。还留有余温的凳子上，躺着一个鲜红的皮包。
走出门以后，她才发现包没拿，急忙折回来，正好和往外跑的老板娘撞了个正着，她的目光越过老板娘的头顶，急切地扫了一眼刚坐过的凳子，发现包不在了，冲着老板娘就喊：“包，我的包呢？我刚走……”
老板娘张口刚想要解释什么，她却因为着急声音提高了一倍，接着喊道：“谁拿我红色的皮包了，赶紧拿出来，不然我报警了。”
她的声音引起了店中其他客人的注意，一位老顾客指了指老板娘手中的包，说道：“姑娘，那不是吗？”
她一低头，才发现，刚才只顾着急，竟没有发现包在老板娘手中捧着。
老板娘连忙说：“在，在这儿，姑娘，我正准备给你送出去呢！”
她的脸刷地红了，但嘴中还是说：“谁知道你是不是想拿走我的包！”
说完，抓起包，转身灰溜溜地走了。
手机响了一下，她拿出一看，有好多人回了她的“说说”：“那是正宗的兰州拉面，真的很好吃呵！”
“就是，老板娘每次做完面，都会把面放在凉开水里涮一下，就怕烫着顾客。”
“对啊，我都好奇，为什么每次面的温度她都掌握得那么好啊。”
“不只是面好吃，老板娘人更好，每次去吃面，都有一种回家的感觉。”
……
她看着瞬间回复的几十条帖子，不禁一愣，才发现刚刚吃那碗拉面，才用了五六分钟，只因她说了一句“要快，我有急事”，他们便忙得……她的脸不禁热了起来，不由自主地又转身回到了面馆。
老板娘看她又回来了，连忙说：“姑娘，少了什么东西了吗？我真的没有动啊。”
她一脸虔诚地说：“对不起，刚才是我态度不好，对不起……”
不等女孩说完，老板娘宽容地笑了，摆摆手说：“没事儿，不要紧，赶紧去忙吧！别忘了下次再来哦！”
走出店门，她一回头，目光落在了刚才倚坐的窗口处，一簇茉莉花正绚丽地绽放。刹那间，她嗅到了空气中茉莉花的清香，更感受到了那碗面中浓浓的爱的味道……
从我记事开始，我们家就是这样。
每天，姥姥把我们的饭做好以后，就要立即为家里的牲畜准备吃的。因为我们一动筷子，鸡鸭便围到桌子边来，猪就在圈里用它所能发出的最高亢的声音呐喊，兔子则用爪子抓笼子，砰砰作响。
天长日久，我们都已经*惯吃饭不等姥姥，吃完饭把碗一放，解散！至于姥姥是什么时候吃的？吃了多少饭？爱吃什么菜？我们都不知道，因为我们从来都没关注过。
上学后在学校住的的第一夜，我彻夜未眠，泪湿枕巾。我想家了，具体一点说，我想姥姥。我想起了好多好多场景：在黄昏的灯光下，她在刷碗；她在吃我们剩下的菜；狠毒的太阳下，她弯着腰割麦子，汗水把她的眼都浸红了；他不小心摔断了一只胳膊，但仍然坚持用一只手给我们在做饭洗衣服……
老师每次上课时都会说：“同学们啊，你们一定要好好学*！想一想你们的父母，都是用一滴滴汗水换来让你们学*的好环境。”刚开始听时还很感动，也很受激励，可是听久了也就烦了。
那天放学回家，邻居告诉我，姥姥被送进医院了。我先是一惊，随后把书包一甩，把腿就往医院跑。一路上，脑子里只想一件事：如果没有姥姥了怎么办？幸好，上天保佑，姥姥他没什么大事。
还记得上小学时，我每天都和姥姥呆在一起。我用零花钱买各种好吃的给她，把我在学校中的点点滴滴都告诉她，我喜欢看到他听这些时的笑容。
也许是时间长了养成的*惯，有好东西时，姥姥总是最后一个吃。所以，很多东西，她都收着，等我和弟弟妹妹们回来给我们吃。有时候，被姥姥细心“收藏”起来的东西早已过期了。家里总是会发现又有一包东西原封不动地在柜子里发霉变质了。家人都劝她自己吃，一向顺从的姥姥此时很不“听话”。
一天早上，我给他煮面条吃。他说：“煮一碗方便面吃吧。”我说：“还是煮面吧，方便面吃了对身体不好。”她说：“不，我喜欢吃饭方便面。”
我无法形容我听到这句话时的感受，因为从小到大，我从来没听过她用“我喜欢吃”的这个句式说过话。
我说：“好，我给你煮一碗方便面。”她说：“我撕开了，你看！”脸上挂着孩子般的笑容。
我看着她手里撕开的两袋方便面，那是一年前大姨妈买来的，我和老爷都不喜欢吃，她也说不喜欢吃。半年前，那箱方便面就被我判了“死刑”，一年的时间她大概以为我忘了那箱方便面。而在这一年的时间，她成了一个“爱吃方便面”的姥姥。
我心里很难过，夺过他手中的方便面扔了，然后亲手为我可敬可爱的姥姥煮了一大碗鸡蛋挂面。
热腾腾的蒸汽扑面而来，熏得我睁不开眼睛，那一个瞬间，我眼眶里有湿润的东西滑落……
事情，往往是那么的出乎我们的意料之外，*时看着和蔼的人，却不知，他那温柔的外表下是否也有一颗和他外表相同的心灵；而外表并不讨喜的人，其实有时，也会应验那句歌词——“我很丑，但是我很温柔”。就像我遇见的那一面……
那天，下课后，我和妈妈在路边的一家烧烤店中坐下了。由于是夏天，聪明的店家将桌椅都摆到了路边，使人们在享用美味时还可以享受阵阵微风。
我们坐下后不久，便有三、四个健壮的男人坐到了烧烤摊的另一边，其中一个身着黑色的背心的男人尤为显眼，脖子上还系着一条粗粗的金链子，一副社会青年的模样。我不由得皱了皱眉头，不再理睬他们。
正当我和妈妈聊天聊到兴处，早已将那边的那个形象令人厌恶男人抛到九霄云外时，一阵争吵声传入了我们的耳朵，扭头一看，就在那男人坐的桌子旁，一个卖樱桃的男人正被一个卖豆糕的老头数落着。老头花白的眉毛早已拧成一个大疙瘩，一头本来稀疏的白发似乎也因为生气而立了起来，仿佛那买樱桃的男人和他有什么深仇大恨似的。再看那买樱桃的男人，一个劲儿的向老头鞠躬、道歉，但已经满脸通红，似乎在努力克制着心中的怒火。卖豆糕的老头*时那么和蔼，每天风里来，雨里去，十几年来如一日地推着小车卖豆糕，那糯糯的吆喝声早已成为我童年记忆的一部分。可现在，却和记忆中判若两人，只不过被不小心撞了一下，便来了个“火山大爆发”！
这时，坐在一边的那个男人坐不住了，起身将也快“爆发”的买樱桃的男人拽开了：“让着点老大爷，老大爷每天辛辛苦苦地不容易，让他骂吧，别往心里去啊！”见那男人点点头，又劝正在“怒火中烧”的老头：“老大爷，您别跟他一般见识，年轻人做事总毛毛糙糙的，谁又没个错呢？别理他了啊！”真挚的话语和他的外表完全不同，脸上那轻轻的微笑仿佛可以化解人间的一切矛盾。那男人见老大爷嘟嘟囔囔地走开了，才迎着人们敬佩的目光回到座位上继续吃饭。
看到这一幕，我不禁呆住了——本以为那个男人会在一边看笑话，却没想到他会去劝架，从而避免了一场纠纷，这是很多人都做不到的！事后仔细想想，他去劝架，也有可能被视作“吃饱了撑着”，甚至受到牵连，但他还是毫不犹豫地起身劝架，搏得了人们的敬佩。而那个“和蔼的卖豆糕老爷爷”的形象，也在我的心中破碎了——一个年过六旬的老人，竟还没有一个不过二、三十岁的年轻人有气度！真是人不可貌相啊！
一面，彻彻底底地改变了我先前对那个男人和那个卖豆糕的老人的看法。仅仅是一面，却让我永生难忘。
——一面镜子范本5份
他们有的勇敢、智慧，为人民着想，所以千古流芳；而有的懦弱、贪婪，只顾剥削人民，所以遗臭万年。历史是一面镜子，我长大后争取成为一个名垂青史的人物！
暑假里，我和妈妈一起去镇文化站图书室借书。我在图书室里精挑细选了半天，终于选到了一本好书，这本书的名字叫《疯狂的历史课之指点江山的帝王领袖》。
这本书介绍了中国不同朝代的皇帝和外国的一些著名领袖人物。读了这本书，我知道了夏桀是个暴君，他不把奴隶当人看，把他们随便送进监狱里抽打，甚至是当成祭品杀死，真是一个臭名昭著的皇帝！我还知道了一代枭雄——曹操，他是一个了不起的霸主，可惜赤壁之战战败了！
我知道了，唐朝皇帝李世民有面“镜子”叫魏征，魏征敢于向皇帝指出缺点，讲真话，李世民既敬爱他，又怕他。清朝皇帝康熙也是一个贤君，他还带领清军多次击败了沙俄军队，跟沙俄国签定了《尼布楚条约》。
我知道了乔治· 华盛顿是美利坚合众国的第一任总统，他领导美国人民摆脱了英国的殖民统治，独立了！
这本书丰富了我的历史知识，让我认识了不少中外历史上的著名人物。他们有的勇敢、智慧，为人民着想，所以千古流芳；而有的懦弱、贪婪，只顾剥削人民，所以遗臭万年。历史是一面镜子，我长大后争取成为一个名垂青史的人物！（指导老师：曹永珍）
在我们班里，成绩最差的一定是吴浩然，但我发现他是最会交朋友的。
吴浩然他十分乐于助人，比如现在几点啦，他会打开电话手表给我看，再比如笔没了他马上给我等等。
一次课管，作业写啊写的，忽然写不出水了。我使劲甩了甩手臂，再一写，还是没水。我急得像热锅上的蚂蚁，怎么办？我只有一支钢笔啊！
忽然昊浩然他一下看穿了我的心思，把他唯一的钢笔递给我：“用我的吧！”我感激不尽：只不过说了一声“谢谢”罢了。我接过钢笔，自己低下头写起作业来。
过了不久，吴浩然他拿着数学课堂作业本来了：“倪一好，这一题怎么做？”我不耐烦地说：“你去找别人！”
吴浩然一走，我忽然觉得挺对不起他，他那么友好的帮助我，我却无情地拒绝了他，也太不应该了！
从此，每当别人有什么麻烦，我都会主动去帮助他（她），这一切都因为吴洛然，他帮助我向文助走了一大步。
吴浩然他也许成绩不好，也许他不爱干净、卫生，但我明白的，他在默默地在给班级做贡献、静静地为班级争光！这叫：人不可貌相，海水不可斗量！
他，是我的一面镜子。
吴小希家的镜子被猫打碎了，他只好再去买一面镜子。他来到家具城，这里面有他喜欢的古旧风格。逛着逛着，他看见一个不轻易让人发现的角落里立着一面古色古香的穿衣镜，棕红色的实木边上精工雕刻着两匹马，那正是他的属相。棕红色，是他最喜欢的颜色。吴小希一下子就喜欢上这面镜子！老板，这面镜子多少钱？吴小希兴致正高，语气也不像往日那样凶。哎，老板满脸堆笑，不贵不贵，790元。抢钱啊！吴小希强压着自己的情绪，算了，看在本大爷今个儿心情好，790元就790元，给！谁让自己喜欢呢？吴小希咬咬牙，买下了。好嘞，找你50元。吴小希接过那50元，心想：我递的是800元，怎么就找了50元呢？一定是老板看错了。他正要开口，却又转念一想：管他呢，卖的这么贵，多找也是应该的。于是，吴小希捏了捏手中的50元钱，拿着镜子走出了店门。回到家，吴小希很快就把刚才的事给忘了，新镜子让他家提升了一个档次，他正高兴着呢！
站在镜子前，左看看，右瞅瞅，镜中的他，高大帅气、英俊潇洒。吴小希觉得这面镜子真是无可挑剔，不由地佩服起自己的眼光来。突然，镜中出现了一个画面：华丽的地毯，实木的旋转楼梯，青花瓷的花瓶，还有水晶吊灯……吴小希心里不*衡了，同是一个教室出来的高中同学，凭什么他能住上别墅，风风光光的过生日，我只能租住在50*方米的公寓里！吴小希把莫名的怒气全发泄在了墙上。啪 ，原本靠在墙上就已经摇摇欲坠的古董花瓶，往下一倒，英勇献身了。这古董花瓶，值不少钱吧，要是让主人发现了，要我赔，我那可怜的钱包……我就得饿肚子了。哎，管他呢，走为上计，开溜！吴小希用同情的目光，望了望已摔成稀巴烂的花瓶，走开了。
一个个画面飞快闪过，有吴小希不守信用，借了别人的钱，却不还的；有吴小希不诚实，老板多找他钱，也不说的……吴小希惊讶了，自己，就这么不讲诚信吗？他接着往下看，他看到了自己买镜子时贪小便宜，为了40元钱，他竟然放弃了诚实，他越来越不安，决定把那50元钱还给老板。吴小希从抽屉里拿出发票和那50元，细细一看，发现那50元竟是假钞……他找到镜子店老板，抽出发票和50元钱，冲着老板吼道：你怎么这样做生意，找给顾客假钞。吴小希完全被气愤冲昏了头脑，完全忘了早上贪小便宜的事。同学，你可看清楚了，这发票上写着可是790元，你说给我800元，我怎么可能找你50元呢？这钱不是我找给你的，你这种占人便宜的方式也太蹩脚了吧！老板看着手中的发票，似笑非笑。
围观的群众哈哈大笑。
你们……
当局者迷，旁观者清。一面镜子，把我们从一个当局者变为旁观者，可是真能让我们看清自己吗？
有一面镜子叫做生活，你对它笑它就对你笑，你对它哭它就对你哭。
随着太阳升起，新的一天开始了。望着窗外的蓝天白云，一缕阳光被风送进来，我不禁想，什么是快乐的生活。
对于以书为伴的人来说，每天能飘流在书海中，就是快乐;对于一位企业家来说，每天在自己的公司里忙碌，看着自己的公司一天天壮大，就是快乐。对我一名中学生来说什么是快乐的生活呢？
作为一个普通的中学生，现在的生活就是快乐的，每天可以吃到丰盛的食物，每天与书本为伴，与同学快乐的玩耍，拥有幸福的家庭，这就是快乐的生活。也许你会问：那么总有不快乐的事吧？生活中总是有着这样或那样不愉快的事发生，只要对生活充满信念和希望，生活中不快乐的事就会一件件的化解，只有积极的去面对生活，才会使生活充满快乐。
如果你对生活总是心存仇恨和悲伤，那么你的心灵就会慢慢扭曲，感觉不到温暖的阳光，感受不到朋友的友好，更不会感受到生活的美好，看着周周围就会感觉什么东西都是阴暗的，什么东西都是不开心的。那样的生活一定是不愉快的。
生活给每个人的机遇都是相同的，生活中有喜也有悲，我们应该微笑着面对生活。
生活如同一面镜子，如果你每天对它哭泣，它就会暗淡无光。
生活如同一面镜子，如果你每天对它微笑，它就会丰富多彩。
生活这面镜子每天都在看着你，快乐的去面对它吧，你的生活将充满欢声笑语。看着面前的镜子，我不禁笑了。
我有一面神奇的“镜子”，虽然她并不是一面真正的镜子，但从她的身上能看见我的某些*惯……
“叮叮叮”上课铃响了，在教室外的我和她，气喘吁吁地跑上楼，幸好老师还没来，我跑进教室，整理完课桌后，趴在桌子上歇了一会。“呼，呼，跑死我了，这个小兔子郭颖，跑这么快，我都追不上了，呼……”听到她的话，我不禁想起了以前的我。以前我好像也是这样，与别人玩，上课了，大家一眨眼就跑进了教室，把我扔在那里，而我却在背地里骂他们一个个都是小兔子……
星期六，我在广场上遇见了她，她也看见我了，她一边和我打招呼，一边把手中的垃圾扔在身边的花坛里，那垃圾袋是那么的显眼，那么的令人讨厌，我恨不得冲上去给她一个巴掌，可又马上想起了过去的自己。以前我和别人打招呼，也随手把垃圾袋扔在马路边，别人叫我捡起来，扔进垃圾桶，而我却对别人摆摆手，说：“没关系的，一会儿，清洁工会来打扫，不碍事。”
她，多么像一面镜子，照出了我的坏*惯，帮我改正坏*惯；她，多么像一面赶妖镜，把跟我的坏妖精赶得一干二净。
——一面***课件通用5篇
学*目标
1.认识“摊、奈”等5个生字，会写“窄、脖”等13个生字，正确读写“假日、背包”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.懂得尊重和爱护**，体会世界人民之间的友好情谊。
课前准备
1.每个小组自制一套字词卡片。
2.制作多媒体课件。
教学过程
激情导入，提示课题
1.出示多媒体课件：升**仪式录像。
2.教师导入：同学们，在这庄严肃穆的升旗仪式中，望着徐徐升起的***，你会想到些什么？
3.心灵对话：学生自由谈论自己的感想。
4.导引课题：是呀，***是我们中华人民共和国的象征，每个中国人都应该尊重和爱护它。下面让我们一起来学*一篇关于“一面***”的故事。（板书课题）齐读课题
初读课文，读准读通，出示自学要求（课件）
1.自由读课文，读准字音，读通句子，画出本课生字及所在课文中的词语，多读几遍。
2想一想，你读懂了什么？3
3借助工具书学*理解生字新词。
4同位之间互相检查生字。
我会认，出示课件生字，指名读一读。
读课文，理清脉络
1再读课文，讨论交流：课文围绕什么来写的？（***）
2出示小组合作学*建议课件
品读课文，读中感悟
1.在这些写到“***”的句子中，你感受最深的是哪些？
2.汇报交流，深入理解；引导学生在读中提出问题，并相机解决问题。
（1）“手举***”部分：作者去漂流旅行，带的东西本应越少越好，为什么要举着***？
（在我漂流出发前举着***，表明自己是中国人，也希望**能陪伴自己度过困难。）
（2）“脖系***”部分：“为了防止丢失，也为了行动方便，我把**从旗杆上抽下来，系在脖子上。”
（3）“拒换***”部分：
①在怎样的情况下，面包店老板提出用面包交换***？
（是我去飘流，不小心出事了，丢失了背包和食品的情况下。）
课文讲了我在国外去飘流丢失了背包后，宁愿挨饿也不愿拿**换面包的事，可我到底需不需要面包呢？（需要）请你拿笔从课文中圈出他需要面包的句子，告诉大家，你从哪儿体会到的？
（他醒来以后，发现……在荒无人烟的森林里转了三天三夜，才来到一个……）
后来，我终于走到了一个小镇，来到了一家面包家店，遇到了一位什么样的老板呢？请大家读后面部分。（生自由读）
这是一个什么样的老板呢？请你们来评价一下。
（他是一个心底善良的人。因为他把“我”送到了医院，帮“我”付医药费，愿帮助人。所以他是一个善良的人。）
（他是个喜欢考验人的人，因为他没有要“我”其它的东西，只要我的**，他要看我是不是爱国。）
（他是个讲求公*交易的人。因为课文中他说“我是个*等交易的人，我给你面包，你能给我什么呢？”）
老师有一点不同的看法，“我”那时受了伤，饿了三天，可他还要和我公*交易，我觉得他有点---
（冷漠。不*人情）
猜一猜，那个面包多少钱？
（一元、8角、1.5元、2元）
这么便宜的东西，他都不愿给我，要和我公*交易，可后面，他却愿帮我付医药费，再猜猜，这医药费大概会要多少钱？
（二百。五百。一千元）
师：为什么这个老板会发生这么大的变化呢？出示课件画出面包店老板态度变化的句子，想想为什么会有这样的变化。
（因为他看见我不愿拿红旗和他换面包，宁愿挨饿。因为他被我爱国的精神感动了。）
从什么地方可以看出我爱国？
（我摇摇头，吃力地收好……趔趔趄趄”）
大家一起来读一读，从中你体会到什么？
是啊，我热爱***，除了这儿，你还从课文哪些地方体会到了这种热爱。
（出发时我手举***，表示我是中国人。在危险时，我把红旗系在脖子上，把背包那些却系在木排上。）
的确，从这些地方，我们都可以感受到“我”对***的热爱，对祖国的热爱。文中的我，用实际行动维护了祖国的尊严，一直以来，也有许多人用实际行动维护着祖国的尊严。***作为我们祖国的像征，无处不在。
（第一次升起***，联合国升起***，南极升起***，香港、澳门回归升起***。申奥成功、载人肮天……）
师：所以，我的行动感动了面包店的老板，当“我”醒来的时候，看见心爱的***在鲜花中微笑。
（生齐读最后一自然段）
②模拟采访，深入理解。
记者：面包店老板，你为什么要帮助一个你素不相识的中国留学生呢？
面包店老板……
记者：这位中国学生，你想对面包店老板说什么呢？
中国留学生：……
总结课文，升华情感。
播放歌曲《***》，同学们，通过今天的学*，我们对我们的**、对我们的祖国更加热爱，让我们在雄壮激昂的歌声中结束这节课。下课。
板书：
手举***
脖系***
10、一面***拒换***
花拥***
一、巧妙导入，铺设情感基调
1．多媒体出示一面鲜艳的***，引导学生明白五角星及***本身的象征意义。
2．过渡：五颗五角星象征***领导下的各族人民大团结和人民对党的衷心拥护，***代表着我们伟大祖国的**和尊严，我们可以从《**护卫队队歌》中深刻地感受到这一点。（多媒体出示《**护卫队队歌》歌词，在背景音乐的烘托下，教师深情诵读）今天，就让我们共同走进一位中国留学生在异国他乡用自己*凡而伟大的举动维护**的神圣与尊严的感人故事──教师相机板书课题，引导学生深情朗读课题。
二、初读课文，感知故事大意
1．快速浏览课文，把握故事大意。
师：请同学们快速浏览课文，看谁能在最短的时间最为准确地把握课文的主要内容。
（学生快速读文、讲述故事大意、简要概括故事）
2．再读课文，扫除阅读障碍。
（1）提出学*要求：
①借助拼音，读准生字字音；
②把课文读正确读通顺；
③遇到不理解的字词联系上下文想想。
（2）学生按照学*要求或独立或同位展开学*活动；教师于座间巡视，了解学情，加强对个别同学的学*指导。
（3）检查学*效果。
①检查字词认读情况：检查时注意指导学生读准“凝”“竖”“摊”的字音，指导学生辨清“窄”“漆”“鼻”“摔”的字形，指导学生正确读写“漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、处境、交易、惊奇、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。
②检查课文朗读情况：请三名学生依次分读课文1～3、4～10、11～12自然段，相机作好个别句子的朗读指导，使个别读与全班读适当结合。
③检查词语理解情况：学生提出不理解的词语，师生依托课文感知大意即可。
三、研读重点，感悟赤子之心
1．感受“我”在漂流活动中失事后的艰难处境。
师：在漂流失事后，“我”的处境是怎么样的？从什么地方可以看出来？
（1）学生读第3自然段，并画出相关语句。
（2）汇报读，并着重指导学生朗读“醒来的时候……走进一家面包店”一句，从中感受“我”漂流失事后的艰难处境。
（教师引导学生在课文中寻找“头和身子被撞伤了好几处”“筏子和背包都无影无踪”“在荒无人烟的大山里”转了*三天等关键语句，并通过朗读以感受“我”当时非常困难、急需帮助的处境。）
2．感悟“我”断然拒绝面包店老板提出的用面包换**的要求，以维护**的神圣与尊严。
（1）感悟句子A。
师：当面包店老板惊奇地发现“我”脖子上的***后，“我”是怎样做的？（教师相机用多媒体出示句子A：“我犹豫了一下，把***慢慢解下来，再展开。这面做工精致的***，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。”）
①画出句子中表示心理和动作的词语读一读。
②理解“犹豫”，想象“我”犹豫的原因。
③从“犹豫”“慢慢解下来”“再展开”等一系列词语体会到什么？
④读“这面做工精致……依然那么鲜艳”一句，体会表达作用。（表明了***无论在什么情况下都依然保持着她的神圣与庄严，表达了“我”对**热爱的拳拳赤子之心。）
⑤朗读悟情。
（2）感悟句子B。
师：当面包店老板告诉“我”可以用***换面包时，“我”的反应又怎样？（教师相机用多媒体出示句子B：“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的***。”）
①“愣了一下”是什么神态？“凝视”是什么意思？
②透过“愣了一下”和“久久地凝视”想象“我”当时的内心活动。（**是一个国家的象征，象征国家尊严的**是断然不能用来交易的。）
③朗读悟情。
（3）感悟句子C。
师：当“我”断然拒绝了面包店老板提出的用面包换**的要求后，结果怎样？（教师相机用多媒体出示句子C：“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的***，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”）
①读句子，画出表示“我”处境艰难的词语。
②从“吃力地”“趔趔趄趄”“摔倒在地”“什么也不知道了”体会到什么？（“我”的处境极度艰难，饥饿，疲劳，已无法支持下去，非常需要帮助。）
③就在“我”极度饥饿、疲劳，非常需要帮助的时候，依然断然拒绝了面包店老板提出的用面包换**的要求，大家从中体会到了什么？（“我”宁愿饿死也不愿用**换面包，只要有最后一点精力也要维护**与祖国的神圣与尊严。）
点评：以三个层面的句子为载体，学生通过对人物具体动作的多层面把握，逐层领会其内心活动。在**的尊严和祖国的尊严面前，“我”的一切困难都极其渺小，并以此反衬出“我”对**的热爱。
3．感悟“我”对***的拳拳赤子之心。
师：在处境非常艰难的时候，“我”宁愿饿死也不愿用**换面包，充分表明了“我”对***的热爱与敬重。课文还有哪些句子也浸透了这种情感，请找出来读一读。
（学生读画、朗读交流）
（引导学生抓住“收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的***，便出发了”和“为了防止丢失，也为了行动方便，我把**从旗杆上抽下来，系在脖子上”等句子朗读感悟。）
四、拓展课文，升华爱国真情
1．从面包店老板截然转变的态度中，感悟爱国真情。
师：当“我”醒来的时候，发现自己躺在医院的病房里，身边站着的就是面包店里的老板，并冲“我”竖起了大拇指，让“我”安心养一养，费用由他来支付。请同学们思考这样几个问题：
（1）面包店老板为什么冲“我”竖起了大拇指？
（2）先前“我”无法求得面包店老板哪怕是一两块面包的帮助，而今又是什么原因让他愿意主动为“我”支付医院的大笔费用？
（3）从面包店老板截然转变的态度中，我们感受到了什么？（以“我”的爱国精神维护了**的尊严、祖国的尊严，同时也赢得了外国朋友的尊敬；只有爱自己祖国的人，才可能赢得人们的尊敬。）
（4）看到床头那束美丽、芬芳的鲜花，以及花丛中插着的那面***，你想到了什么？
（学生读文思考、汇报）
2．从熟知的故事中，感悟爱国真情。
师：文中的“我”用自己*凡而伟大的举动，维护了**的尊严，维护了祖国的尊严，奏响了一曲赤子爱国的铿锵之歌。同学们还知道哪些关于**的故事，说出来让大家听一听。（学生交流）
3．从心灵深处的对话中，升华爱国真情。
师：通过学*，我们又提高了对**的认识，又增进了对**的感情。同学们，当我们面对鲜艳的***，你又将怎样用自己的实际行动维护**的尊严，维护祖国的尊严？
（多媒体播放***升旗仪式，同时播放画外音《**护卫队队歌》，学生在背景音乐中表达自己对**的真情实感。）
学*目标
知识与技能
1、能有感情地朗读课文，理解面包店老板态度的变化。
2、了解作者用外在的动作、神情表达内心情感的写法。
过程与方法
通过引导、朗读、感情、想像、理解“我”对**的尊重与热爱。
情感态度与价值观
激发学生热爱祖国的情感。
教学重点
通过朗读、感悟、想像、理解“我”对**的尊重与热爱。
教学难点
了解作者用外在的动作、神情表达内心情感的写法。
教 具
小黑板、录音机
教 法
以读代讲，读悟结合
学 法
品词析句、读中感悟
教学流程
一、自主回忆：
1、今天我们继续深入学*和聆听一位中国留学生和***的故事（板题）。
2、在学*新课之前，请大家回想一下，文中的哪部分内容让你特别感动。
二、合作探究：
1、在我们深受感动的同时，还是让我们先了解一下“我”漂流失事之后的处境吧！文中的哪个自然段描写了当时的情景？（3段）自由读这一段，体会“我”当时的处境，试着用一个词语来形容一下。
2、文中有一些词语和句子更能突出“我”处境的危险，默读这段，画出相关的词、句。
3、反馈交流，相机引导：
（1）闭眼感受“漆黑”。语言描述情境理解“无影无踪”，想象理解“荒无人烟”。
（2）指导有感情地朗读。
4、就这样，“我拖着受伤的、疲惫不堪的，甚至还在流血的身体，在大山里转来转去。三天了，“我”没有吃一点东西，也没遇到一个人，此时，我最需要的是什么？幸运的是，我走出了大山，来到了小镇上，碰到了面包站的老板，这回面包就摆在“我”的面前，但老板要求用***来交换，我是怎么做的呢？读文的7~10自然段，用浪线画出描写“我”动作与表情的句子。
5、反馈交流
（1)指读句子
（2）说说哪些词语吸引了你？
（3）谈谈你的感受
（4）指导朗读
6、虽然“我”没有说一句话，但我们却感受到了一种振憾人心的力量；这力量是通过什么方式流露出来的？（动作）与神情）。此时无声胜有声！作者这种通过外在的动作与神情表达人物内心情感的写作手法，值得我们学*！
7、我们被留学生感动的同时，面包店的老板也被“我”的行为彻底征服了。仔细读4~12自然段，找出描写老板前后变化的句子，反复读几遍。讨论：老板的态度为什么会有这么大的变化？
三、总结深化：
1、是啊，中国留学生对***的真挚情感，实际上是他爱国的满腔情怀。这正是“我”宁可饿死，悖逆用***来换面包的原因，也是老板的态度发生变化的真正原因！
2、其实，文中处处都有感人肺腑的爱国足迹，让我们共同到文去寻找我们的爱国之情吧！（师生互读诗歌：配乐《红旗飘飘》
四、实践创新：
让我说一说：（二选一）
（1）面对躺在病床上的中国留学生，老板会满怀敬意的说：“（）。
（2）面对躺在病床上的中国留学生，我会满怀敬意的说：“ （）。
教学目标
1、 有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化
2、 体会“我”对**和祖国的尊重和热爱，体会面包店老板对我的敬重和理解
教学重点
体会面包店老板态度的变化
教学难点
通过外在的动作体会人物的心理
教学过程
一、 复*导入
1、 板书课题
“昨天我们学*了课文的第26课，今天我们就来继续学*这篇课文。”
2、 谈话：“这篇课文讲了一件什么事？文中的年轻人给你留下了怎样的印象？”
（这篇课文讲了一个中国留学生做漂流旅行时遇到危险，向一个面包店老板求助时，拒绝了面包店老板用**换面包的要求，最终得到了面包店老板救助的事情。）
（文中的年轻人是一个热爱祖国的青年）
板书：热爱祖国
3、 过渡
“这节课就让我们一起来细细体味这位中国留学生对**和祖国的尊重和热爱，感受外国友人对中国人的敬重和理解。”
“请大家翻开书，看看课文是怎样通过我的行动，写出我对**和祖国的热爱与尊重。默读课文，用铅笔圈出有关的词语。”
二、 深入理解课文
（一）体会“我”对**的爱
1、学生圈词，圈完的可以和同桌进行交流
2、全班交流
具体指导
（1）“作者通过哪些具体动作，一步一步地写出我对**和祖国的热爱与尊重？”
a指名读句子
“谈谈你为什么找这个句子。”
（“举”说明我对**的尊重）
b出图（奥运会开幕式姚明举**图）
深入理解漂流旅行举**的意义
“姚明在奥运会开幕式也手举一面鲜艳的***，他的身后跟着我们中国的体育代表团。那么，你怎样理解文中的我在漂流旅行时举着一面鲜艳的***的行为呢？”
（证明自己是中国人，希望在自己拼搏的时候有**陪伴在身边；表达了热爱祖国的心意）
c指名自豪地读一读这句话
齐读第一自然段的第二句话
（2）“出发时，我不忘手举这面***。（板书：出发时 举）这是一面代表自己身份的***，这是一面鼓舞自己前进的***，这是一面令我无比热爱的***。你还从哪些具体动作能看出我对**和祖国的热爱与尊重？”
a指名读句子
“你和老师找的是一样的。你为什么找这个句子呢？”
（“抽”说明了我保护**的动作很快，“系”说明了我对**的保护与尊重）
b换词对比，学生谈对比结果
“请同学们看屏幕上的两个句子，哪个好？好在哪里？”
“我把**从旗杆上抽下来，系在脖子上。”
“我把**从旗杆上取下来，挂在脖子上。”
指名学生对比读两个句子
谈谈文中用字的准确性
（第一句更准确，更能说明我对**和祖国的热爱与尊重。）
c齐读原句
指名读文中第二自然段
（3）“在遇险时，我最先想到的是这面鲜艳的***，从这一抽一系，（板书：遇险时 抽、系）我们能看出文中的我对**和祖国的热爱与尊重，你还从哪些具体动作能看出来呢？”
a指名回答
“你为什么找这个句子呢？”
（从“凝视”这个词中可以看出我对***的深厚感情；可以看出在遇到困难的情况下，我都不愿意用***去交换面包）
.b处理第三自然段
“我遇到了什么困难？我是在什么情况下久久凝视这面***的？指名回答。请同学们自己读一读第三自然段，和同桌互相说说作者到底遇到了哪些困难？”
板书：困难时
（漂流遇险，面包店老板要求用***换面包）
(a)指名读第三段
“用自己的话说说中国留学生遇到的困难。”
指名回答
教师小结（落水，撞伤，丢失东西，迷路，饥饿）
“在做漂流旅行时，作者不慎落水，身体还受了伤，背包也丢失了，不但迷路，更是饥饿难耐，面对这样的困难，我的心情会是怎样？”
(b) “让我们带着害怕、着急的感受再读一读第三自然段。”
C 从“凝视”中体会
“是啊，我醒来时分不清方向，不知道自己身在何处，拖着受伤的，可能还在滴血的身体，在荒无人烟的大山里转来转去。三天了，我不曾吃过一点东西，饥饿难耐的时候，我最想得到的是食物，而我却拒绝了面包店老板用**交换面包的要求，久久地凝视着这面***。凝视是什么意思？”
板书：凝视
（凝视是很专注、很投入、很持久地看）
“当我凝视这面***时，我的心里会想些什么？”
（不能换。***比我的生命还重要，它是我们国家的象征；每个人都应该保护**的尊严，决不能用**交换/“换了吗？那他是怎样想的？”）
（4）“这位中国留学生的行动真让人感动。你还从文中哪些具体动作能看出我对**和祖国的热爱与尊重？”
a指名回答
“那你又是为什么找这一句？”
（急需救助的时候，还在坚持保护***）
（这位中国留学生宁愿饿死，也不愿意用**来交换面包；他在用自己的行动维护**的尊严，维护祖国的尊严）
板书：急需救助
b出示完整的第十自然段，齐读第十自然段
3 小结：结合板书
“从出发时的手举这面鲜艳的***，到遇险时不忘系好这面***，再到困难时久久凝视、绝不交换这面***，直到生命垂危、急需救助时仍紧紧拿着这面***，我们从作者的行动中看到了他宁愿舍弃生命，也要维护祖国的尊严。”（板书）
4过渡：这个中国留学生感动了我们，也感动了面包店的老板。这个老板最后是怎么做的？
（二）理解面包店老板态度的变化
1、指名回答，指名读第11段
“面包店老板主动救助了中国留学生。”
2、“面包店老板之前是怎么做的呢？在文中找一找，用横线画出来。”
指名读一读
“从这里我们可以感受到面包店老板前后态度的不同，当我最初向他求助的时候，他不愿帮助我，他还想拿***交换面包，当我宁愿付出生命也不用***交换面包时，面包店老板主动地救助了我。”
3“从不愿无偿帮助助到主动救助，面包店老板的态度发生了很大的变化。为什么会有这样的变化？”
学生活动：小组讨论
（面包店老板被中国留学生的爱国之心感动了；只有具有民族气节的人，才能得到外国友人的尊重）
板书：得到敬重
三、 拓展延伸，升华主题
1、“当我在医院里醒来时，看到了什么？和同桌一起读最后一段，互相说说你从最后一段中读懂了什么？”
（***在鲜花的映衬下才会更加鲜艳，祖国儿女就像是美丽、芬芳的鲜花，保护着庄严的***。）
（1）出图：中华儿女围在***周围
“正是有着无数中华儿女对**和祖国的热爱和保护，***才会这样鲜艳、夺目。”
（2）“课文学到这里，你觉得这个留学生怎么样？能不能用一句话来赞扬一下他？”
（你用生命保护***，你真了不起；你是一个有自尊的中国人，你是一个热爱祖国的中国人）
2、***在我身边
“从这篇课文中，我们感受到了祖国的儿女用生命保护着***和祖国的尊严，而鲜艳的***也在时时刻刻激励着无数中华儿女面对挫折，不断拼搏！”
出示***在中国困难时期的伟大作用的图片（配乐）
四、教师小结
1、“***是我们国家的象征，每周我们学校也有庄严的升旗仪式，来表达我们对**和祖国的热爱与尊重。希望在以后的每一天，同学们都能像文中的中国留学生那样，热爱祖国，用自己的实际行动，时刻维护**和祖国的尊严，让我们的心中永远飘扬着一面***。”
2、齐读最后一个自然段
“最后，我们再一起怀着对祖国的热爱、对***的热爱，充满感情地再次朗读课文的最后一个自然段。”
板书设计：
26 一面***
出发时 举
热爱祖国 遇险时 系 维护尊严
困难时 凝视
急需救助时 拿着
得到敬重
一、教学目标：
（一）知识与能力：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，从人物的外在动作中读懂人物内心情感的变化。
2.理解课文内容，体会到“我”对**的尊重、热爱和面包店老板对“我”的敬重和理解。
（二）过程与方法：
自读自悟，合作交流，让学生从读中感悟,学*并运用学*方法，提高自学能力。
（三）情感、态度与价值观：
使学生懂得尊重和爱护**，体会世界人民之间的友好情谊。
二、教学重难点
（一）教学重点：理解面包店老板态度的变化
（二）教学难点：学*用外在动作表达内心情感的写法。
三、教学准备
教学课件
四、教学过程
（一）激情导入，回顾课文内容
1、同学们你们每天注释黑板，但你发现了吗？在黑板上方正中间是什么？（**）。在上课之前，老师想和大家一起观看一段***叔叔升**的录象。（播放升旗仪式录象）看完首都***前这庄严肃穆的升旗仪式，你们想到了什么？
***是我们祖国的象征。那么，在一位身处异国他乡的中国留学生心目中，***拥有怎样的地位呢？今天，我们将一起带着感动，继续学*第26课——《一面***》。
请同学们再次齐读课题。
2、上节课，我们初步学*了课文，现在，我们一起回忆一下：打开课本选择自己喜欢的方式读课文，用笔标出自然段
并用简练的语言概括一下课文写了一件什么事?
（这篇课文写的是一名中国留学生，在一次假期的漂流中遇到了艰难的处境，他拒绝了面包店老板用**换面包的故事。）课件提示
（二）品评比较，体会老板的国际友情
1、请同学们默读课文，边读边画出前前后后描写老板态度的语句。（板书：老板“我”）
2、哪些句子描写了老板的态度？
课件出示：“老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究*等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”
大家自己读读这句话。能找出老板的动作吗？我们也来做一下这个动作，把双手一摊。通过双手一摊这个动作，你能体会到老板此时的心理吗？
小结：看，刚刚你们在不知不觉中就在运用一种阅读和描写的方法，那就是通过动作体会人物心理。俗话说行动胜过千言万语，这种方法很巧妙，*时我们在阅读和写作时也要学会应用。(板书：动作---心理)
还有哪些句子描写了老板态度的变化？先读一读你画的句子，然后说一说你通过哪个动作体会老板的什么心理？谁能接着汇报？
3、好通过刚才的汇报，你们体会到老板态度是怎样变化的吗？这里，老师也给大家总结了3个关键的句子。
课件出示：
A、老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究*等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”
B、他用手指着我脖子上的***，惊奇地问：“那是什么？”老板拍了拍我的肩膀，告诉我可以用这面旗子换面包。
C、他见我醒了，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。”
能否试着用这个句式说一说：老板的态度是从一开始的……,到……,到最后……
小结：老板的态度是由刚开始的讲究*等交易（一脸无奈），到想让留学生用**换面包，到最后帮助留学生，并且无偿提供医药费。也就是说老板前后的态度是从讲究*等交易—无偿支付费用(板书：*等交易—支付费用)
（四）精读感悟，体会“我”的爱国情怀
1、现在，你们猜一猜：一个面包大概多少钱？那住院费呢？
他为什么改变了态度呢？
文中哪些地方体现出我对***的热爱呢？请同学们用自己的方式通读全文，用“﹌”画出全篇课文中“我”与“***”有关联的句子，自由地读一读。
（学生找句子读，师巡视）
2、让我们一起看看哪些语句是“我”与“***”有关联的？
课件出示与***相关联的5个句子，生齐读。
大家能不能用我们之前体会老板态度变化时学会的方法，找出描写我动作的关键词并体会一下我的心理呢？
（一）收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的***，便出发了。
点拨：正是因为象征祖国的***，能给他勇气、信心和力量，让他敢于挑战生活，所以他才举着——“一面***”（生齐读）去漂流旅行。(板书：手举**)
（二）为了防止丢失，也为了行动方便，我把**从旗杆上抽下来，系在脖子上。
点拨：这时，“我”很担心、害怕**丢失，所以才把——“一面***”（生齐读）系在脖子上。(板书：脖系**)
（三）我犹豫了一下，把**慢慢解下来，再展开。面做工精致的***，经过河水的冲洗，依然是那样鲜艳。
点拨：大家*时怎样对待自己心爱的东西的？
从这里，我们也能看出“我”对——“一面***”（生齐读）的珍爱。
生齐读“这面做工精致的***，经过河水的冲洗，依然是那样鲜艳。”
点拨：**经过河水的冲洗，有可能会褪色，有可能会弄脏，但在‘我’的眼里，它却依然跟原先一样鲜艳。这是为什么呢？
小结：是呀，因为他爱**、爱自己的祖国，所以在他的心目中，***永远都是那么鲜艳，那样美！让我们带着对**的尊敬之情再读一读这句话，好吗？
（四）我愣了一下，然后久久地凝视着手中的***。
当老板告诉我可以用这面旗子换面包时，“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的***。”这时，“我”可能会想些什么呢？
小结：这时，他想到了**是祖国的象征，作为一个中国人，应该尊重和爱护**，怎能拿***去换食物呢？可见，他是多么爱自己的祖国，多么珍爱——“一面***”（生齐读）啊！
那么最后文中的“我”是怎么做的？请全体同学齐读最后这句话——
课件出示：我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的**，趔趔趄趄地向外走去。
这句话中有好几个动作，从这些动词中你能体会出“我”的什么心理呢？
小结：这时，我拒绝用**换面包。(板书：拒换**)
现在，谁能和老师配合表演一下“我”的这几个动作？注意，我是“吃力地穿”，“趔趔趄趄地走”。
指导朗读：你们看，这时我”没有力气了，身体无法支撑，我们朗读时语气可以稍微轻一点。
男女生赛读
点拨：当留学生挣扎在死亡边缘时，几块面包对他而言是多么的重要啊。但是，他宁可舍弃自己的生命，也不拿**交换食物。这种热爱**、热爱祖国的精神难道不值得我们去赞扬和学*吗？让我们再次读出对这位中国留学生的敬爱与感动吧！
5、这么多句子都反映了“我”对***的热爱，哪个同学愿意把你最喜欢的一句读给大家听听？喜欢这一句的同学也站起来一起读一读，好吗？
……
正是留学生这种对**的尊重和对祖国的热爱之情打动了面包店的老板，使他深深地理解了中国留学生的行为，老板不仅救了他的生命，还无偿为他支付了医药费。可见，一个热爱祖国的人无论走到什么地方都会受到别人的理解和尊重、甚至敬佩！老师希望大家能够记住这句话。（课件出示）(板书---爱国、敬佩)
6、学到这儿，你想对面包店老板或者文中的“我”说些什么呢？……
小结：正是因为面包店老板的这种爱心，才有了课文结尾那感人的一幕，让我们带着感动齐读最后一个自然段，再次体会老板的救助行为。
（五）总结全文，升华主题
1、播放***在各个激动人心的场合出现的图片。（配乐播放）
出示：***是我们中华人民共和国的象征，我们每个人都有责任维护她的尊严。***是我们的骄傲，她的名字比我们的生命还要重要！（生齐读）
2、小结：同学们，一面***牵动着中国13亿人民的心，也将世界各国的友谊紧紧联系在一起!让我们为自己是个中国人而骄傲自豪吧，让我们努力学*，有朝一日为***增光添彩！
3、生再次齐读课题!
（六）布置作业。
附板书：
一面***
（动作——心理）
老板爱国“我”
敬佩
*等交易手举**
脖系**
支付费用拒换**
——一面镜子作文500字范本10份
我是一面镜子，我被人们放在了门厅里，供人们使用。也不知怎么了，这里女生把我打扮的男不男，女不女的真实难受哇！
今天，我面前来了一位丑女，左看看右看看，说：“哈！哈！我不愧是美女。”我听到后，都快恶心死了。一会走进一位帅哥，名叫刘浩天，他张着金黄色的头发，还有一身名牌的衣服和靴，真实太帅了，让人看到有一种崇敬的感觉。
每天，我都在微笑着承受着一切，面对着一切事情。一天我发现自己到了一个很陌生、很不熟悉的地方，我来到了一个门厅里。
这里的每个人都是百万富翁或者是千万亿万富翁。他们的衣服整齐，开的都是名车，吸的名牌香烟，后面还跟着一大堆狗腿子。还有许多名人在这，如：成龙、李小龙……这么多名人，我直想和他们合一个影，可惜都不行。
我睁开眼后，我又到了一个地方，这里就是美术馆的门厅，在这里我又见到了一个个名人，我便乘他们不注意的时候和他们合了一张张影，作为留念。我还看见了许多世界级美术家画的名人肖像画，真是太漂亮了……
什么声音！我仔细一看，原来我还在原来的地方，刚刚原来是一场梦啊！这个梦带我见了许多人和东西。
我是门厅里面的一面镜子，虽然我只是一面普通的镜子，但是我很快乐、很幸福。
有一面镜子叫做生活，你对它笑它就对你笑，你对它哭它就对你哭。
随着太阳升起，新的一天开始了。望着窗外的蓝天白云，一缕阳光被风送进来，我不禁想，什么是快乐的生活。
对于以书为伴的人来说，每天能飘流在书海中，就是快乐;对于一位企业家来说，每天在自己的公司里忙碌，看着自己的公司一天天壮大，就是快乐。对我一名中学生来说什么是快乐的生活呢？
作为一个普通的中学生，现在的生活就是快乐的，每天可以吃到丰盛的食物，每天与书本为伴，与同学快乐的玩耍，拥有幸福的家庭，这就是快乐的生活。也许你会问：那么总有不快乐的事吧？生活中总是有着这样或那样不愉快的事发生，只要对生活充满信念和希望，生活中不快乐的事就会一件件的化解，只有积极的去面对生活，才会使生活充满快乐。
如果你对生活总是心存仇恨和悲伤，那么你的心灵就会慢慢扭曲，感觉不到温暖的阳光，感受不到朋友的`友好，更不会感受到生活的美好，看着周周围就会感觉什么东西都是阴暗的，什么东西都是不开心的。那样的生活一定是不愉快的。
生活给每个人的机遇都是相同的，生活中有喜也有悲，我们应该微笑着面对生活。
生活如同一面镜子，如果你每天对它哭泣，它就会暗淡无光。
生活如同一面镜子，如果你每天对它微笑，它就会丰富多彩。
生活这面镜子每天都在看着你，快乐的去面对它吧，你的生活将充满欢声笑语。看着面前的镜子，我不禁笑了。
一天下午，我回到家里。忽然看见了家里多了一面镜子。这面镜子非常华丽，四处都刻着四条威风凛凛的青龙，还附着各色鲜艳的花。
咦？这是古董吗？好奇心驱使我蹑手蹑脚地走到镜子旁边。忽然，镜子里面蹦出一张脸，吓得我往后退了好几步。说道：”何方妖精，报上名来。“镜子说：”我不是什么妖怪，我叫奥斯卡，是一个外星人。我对你们地球非常好奇，所以来到了这里。还有，我还会穿越到过去。我想和你做朋友，可以么？“我激动地说：”好的，好的。“
第二天，他听说我喜欢猫。于是就带我穿越回了古代，来到了一家人的家。一进门，我就看见一个人在地上用猫草，想要把猫引出来。奥斯卡对我说：”这就是唐代的‘铲屎官’陆游，没想到他*时也是个‘猫奴’。“
他是怎么成为”猫奴“的呢？事情是这样的`：一天，陆游看见老鼠在啃书，书是他的命，可鼠大侠嘴下不留情。这时，一个”救星“从天上跳下来。于是就这样他成了”猫奴“。
这一次旅行真是有意义，后来奥斯卡带了我去很多地方。可是一个月后，我放学回家就放下书包去找奥斯卡，可是就是不见他的身影。当我坐在书桌前，发现有一封信：
亲爱的刘宇航：
我来地球有些日子了，要回去了。你一个人保重。
奥斯卡
我望向窗外，朝着天空挥了挥手。
在我们的日常生活中有许多不同的镜子，比如凹凸镜，照凸的那面会很胖，照凹的那面会很瘦；比如很普通的那种镜子可以用来照照自己的长相，也可以化妆时用；比如哈哈镜，瘦的人站在哈哈镜前反而会变得又胖又矮，而胖的.人，就会变得又瘦又高······反正各不相同。
今天，老师朝我们笑了笑，弯下腰来从抽屉里拿出一面粉红色的镜子，接着又拿出一面蓝色的镜子和一个可爱的“小猪妹”，然后便对大家说：“今天我要拿这三样东西变个魔术。”又仿照着刘谦的口气说：“下面就是见证奇迹的时刻！”同学们百思不解，还七嘴八舌的在下面议论开来：“不就是两面普通的镜子吗？又不是哈哈镜，能变什么魔术？”说干就干，老师将“小猪妹”放在中间，将两面镜子摆成120度，这时有位同学说：“有4个小猪妹耶！”老师又将两面镜子摆成45度，角度一次比一次小，小猪妹一次比一次多。大家一拥而上，想看个明白，然后都争先恐后地说：“有6个小猪妹！”老师又将两镜子面对面放着，中国放着一个小猪妹，大家一齐冲上去，异口同声地说：“哇，好多个小猪妹呀，一二三四五六七……”这么多小猪妹，好像在聊天呢！有位同学说：“好神奇啊！这到底是怎么一回事呢？该不会这两面镜子真的会魔法吧？”这时，老师解开了谜底：镜子利用了光的折射，产生了折像，夹角越小，影像的数目会越多。
经过这次魔术，我懂得了还有许多像这样的科学道理等着我们去研究发现。
回忆起童年来，我有许多的趣事，其中的一件令我一想起来就会笑出声来。
这件事发生在我四五岁时，那时我家买了新房刚装修好。爸爸就去买了一个大衣柜。衣柜上面镶着一块巨大的玻璃。有一天，我从这个衣柜前经过，突然发现一个和我一模一样的'小女孩闪过，吓得我不敢靠*她，但是我又很好奇。于是，我既好奇又害怕地朝镜子一步一步地靠*。
只见一个同我一样，小鼻子、小眼睛、一头短发的小姑娘出现在镜子里。我怀着好奇心，小心翼翼地问道：“你是谁呀？你是怎么进我家的？”镜子中的小姑娘同我一起张嘴闭嘴。我心里想：她是在跟我说话吗？我怎么觉得她这么眼熟呀？难道这是幻觉吗？我一边抓脑袋一边绞尽脑汁地思考。她也跟我做同样的动作。“嗯，你干吗？学我样呢？”我生气地说，突然，我大声喊：“呀，对了！我一拍脑门就往书桌跑去，我拿一本相册再回到镜子边，一页一页地翻相册，翻啊翻啊！功夫不负有心人，我终于翻到了一张跟她长得一模一样的照片。”我喃喃自语地说：“相册上的人是我，那么那个也是我。”“哇——”说着说着我便哭了起来。妈妈听见了赶紧跑进房间焦急地问：“什么事？”“妈……妈妈，这里有……两个我。”我哭着说。妈妈笑着说：“傻孩子，那只是你映在镜子里的影子啊！”
现在回想起这件事，真觉得自己傻得多可爱啊！
孔乙己，在当时那个以等级与彼此划分界限的社会，优胜劣汰随处可见。他也算是可怜，丝毫不占优势。可明白人都清楚，他有着不屈的灵魂。只是那股不屈的灵魂在封建制度的压迫下，随着他的好吃懒做，随着他的思想堕落，慢慢地消散于冷言嘲讽中了。
孔乙己曰：“然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐，人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。”可深刻地反映出，当时社会底层人民很满足于快乐，亦或是安于现状，尽享其乐。在孔乙己看来，没中秀才只不过是凡尘琐事罢了。那些看似随他冷眼相看的人，也都是些凡夫俗子罢了。他从不理会他们，只是因为他看透了这世间的悲与喜。世态炎凉，若大事发生，人情世故皆将被抛掷脑后。
孔乙己说道：“窃书怎么能叫偷呢？”今非昔比，每个人的价值观不同。这也多方面的体现了孔乙己贪小便宜的特点，揭示了封建社会的社会风貌。“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”而孔乙己宁愿满身伤痕，也不愿重拾初心，找回曾经那个有着不屈的灵魂的自己，真是可悲又可笑。
宁可信其有，不可信其无。孔乙己，简直像一个螃蟹的外壳，看着身材魁梧，无坚不摧，实则藏着软弱的蟹肉，藏着世人不予以厚望的思想，做着那令人鄙弃的举止。
如果说封建社会对面是一面镜子，那么镜子的背后一定藏着个孔乙己。
他诠释了在封建社会下，一个人的所作所为，同时也深刻反映出了社会底层人民们地位的卑微。
生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑；你对它哭，它就对你哭。生活中的喜怒哀乐，都由自己来决定。那么，我们何不以快乐来增添这生活呢？
轻轻地推开窗子，清新的空气卷走了初夏的烦躁，阵阵微风，吹散了我身上每一个细胞中的苦恼。“你在干什么呢？还不赶快学*！作文写的不好还不快努力！”可妈妈的唠叨使我没享受到初夏的美好，刚才的清新霎时消失了。“知道了！”我小声嘀咕，“大清早，不让人好好睡觉就算了吧，呼吸一下新鲜空气都不许，真烦人！”无奈，只好乖乖顺从。
看了一上午的`书，一只眼睛进，一只眼睛出，什么也看不进去，我恨不得把书撕了。过了中午，妈妈好像知道上午说我说的凶了，就心*气和的对我说：“女儿，好好读书，晚上给你做好吃的。”我一听，乐了，嗯了一声就又回去看书了。“嗯，不错，”看了一小时后，我不由得赞叹到。看来，用心读书也是件不错的事。
后来我明白了，要对生活笑，自己就会少吃点苦头，一切都变得更快乐了。现在我改掉了急躁不安的*惯，学会了对镜子笑了。
生活是变化无常的，你高兴了，仿佛一切都鲜活起来了；你生气了，仿佛一切又都跟你过不去一样。所以我们要善待生活，善待自己。
好了，不多说了，来，大家跟我做一个动作，两边嘴角向上翘，眼神充满快乐，要做的灿烂无比呦！对了，就这样做，每天都做，对着镜子做！OK！
生活，就像一面镜子，它能让我领悟许多，但有时又令我迷茫了。生活就像一面镜子，她找出了人藏在内心的一面，但有时又让我很困惑。生活就像一面镜子，他点点滴滴流露出了一个字“爱”
有些人在生活中领悟出了许多，但有些人去在生活中迷茫了，迷失了方向。好似在郁郁葱葱的森林里丢了指南针。你迷茫过吗?我迷茫过，在浩瀚的星空中谁没有迷失方向的时候呢?
唐太宗说过：“以铜为镜，可以正衣冠;以人为镜，可以明得失;以史为镜，可以知衰败。原先我觉得以生活为镜，可以照人心，于是我讨厌生活。
有一位和我很要好的住宿女生小花(化名)在宿舍说我坏话，但她每次却告我说是小红(化名)说的于是有一次小红却告我说是小红每天在宿舍说我坏话。我问了他他说没有，但当我问了其他几位同学时我彻底失望了，真的是她。
此后我就再也没和小花(化名)说过一句话，而她呢继续在宿舍说我不是。终于有一天我再也忍不住了，和她大吵一架。那晚我躲在被窝哭了一通。我讨厌与人交流。直到一天下为I我没事坐在床上，仿佛看到了那个与别人吵架的我。那个不讲理的我，那个蛮横的'我。我无论何时都只认为自己是正确的，我不会反省自己。
我慢慢的懂了。在此后的生活中，每当我要做一件事时我都会想;1这样对吗?2被人怎么看?生活一面镜子。你爱生活吗?我爱生活。从生活看自己，从自身问题中找答案。多问自己为什么，少问别人凭什么。
体验生活体验人生。
你的窗子有多大，你的视界就有多大；你的视界有多大，你的内心世界就有多大；你的内心世界有多大，就会有怎样的你。
窗明世，镜明人。窗与镜，相辅相成，缺一不可。
——一面作文600字(10)份
在学校，我们总是看到老师很严肃的一面，尤其是班主任更为严肃，其实老师也有另一面。
我的班主任是位男老师，每天总是板着脸，没见过他笑，让人感觉很威严没人敢放肆，他惩罚同学也很重。有一次，老师看到一个信息，好像是允许教鞭进入课堂，他和我们说完这事后，他就备了个戒尺，专门打手板的。我们有没写作业的，小考不背的，纪律不好的，都要被打手板。被打的同学手都会被打麻，疼痛难忍。从这以后，老师在同学们心中就更加有威严了，一看到他拿戒尺都很害怕。
有一天中午放学，他让同学留在班级不要动，别的班同学都去食堂吃饭了，我们在班级里等了好久，老师也没回来，同学都在发火，抱怨老师不放人，吃不上饭，同学们议论纷纷声音也越来越大。终于，班长“鲲哥”受不了了，站起来呼吁我们奋起反抗，去找老师理论，我们纷纷响应。
“鲲哥”找了九个人，刚出教室门，老师就回来了。我们每个人都很生气地瞪着老师，打算用眼神吓死他。老师笑嘻嘻地走上讲台，乐呵呵地看着我们，却被50个人瞪着，很尴尬。“鲲哥”等人去找老师理论，老师这才明白，他神秘兮兮的让我们再等一下，随即他转身出去从教室外拿着个大盒子进来，笑着说：“老师今天过生日，今天中午咱们吃蛋糕。”大家瞬间变得特别激动和开心，抢着和老师聊天，男生都问老师玩不玩游戏。女生们就很不一样，问老师有没有对象之类的问题。老师的回答和普通人一样，既玩手机也看电脑，玩的游戏也和我们差不多。不像我们想的那样不玩任何游戏，不喜欢看手机！老师给我们讲笑话，做游戏，和往常完全不同，没有了严肃的那一面，他让我们感受到他温和的一面，就像一个普通人，有自己的爱好有自己的个性。
那个中午，我了解到老师的另一面，老师其实不像我们想的那样冷血，和我们也很亲*。
“如果可以选择，你想做什么？”
“要选的话，当一面墙吧。”
“为什么？”
——题记
当大家都在大黑夜里昏睡的时候，月亮为什么没有丢失？就是因为有了一两棵在清风夜中独自看守月亮的树。在那个梦寐与激情并存的时代，心肠变得冷酷但又脱胎换骨超凡入化的老子化作了一棵树，一棵弯曲的树，静静地屹立在一堵墙的旁边；英气逼人，直来直去，始终傲慢也始终偏见的孟子也化作了一棵树，化作了一棵挺拔笔直，粗壮宏大的大榕树，也静静地屹立在那堵墙的旁边。这堵无需有着什么事，只是静静地在无数无形的树旁边的墙。树，守望着月亮，而墙却始终守望着这些树，守望所有所有颠倒、激越的文化。
这该是一睹多么幸福的墙，它见证了那个风云突变的时代，那个智者、勇者相对的局面，那个君子与小人相对的场景，它倾听者不同于兵革撞击的笔墨战争的.声音。老子、孔子、墨子、孟子……一棵又一棵的树在它身边伫立，它守望着，它甚至为它自己而感到自豪。
还有一睹墙，它在巴黎的一角。有些发黄甚至散发着霉气的一堵墙。它究竟有着什么？那“命运”一词究竟改变了多少？那只沾满血色的白蝴蝶，会不会去看看那堵改变它一生的墙。但留给我们的只是那两具在死人窟里的尸体，还有一瞬间的灰飞烟灭。天空飘荡着白玫瑰，落在了那堵墙的旁边，落在了那个死人窟里，渐渐埋葬了这两个地方。当“命运”一词写上之后，改变的不只是那只蝴蝶的一生，也还有这堵墙的命运。
它又会怎样的感叹，它见证着巴黎广场的悲伤离合，它曾看着爱丝米拉达在人们的鼓掌声中忘我的跳舞，又看着她在人们的讥笑声中死去；它也见证着吉普赛姑娘在绞刑架上为可怜地敲钟人喂水，又见证着敲钟人抱着吉普赛姑娘的尸体死去的样子。命运也改变了它，它的伤心、感慨却也敌不过命运。
忽然，我感觉，当一堵墙也不错，它有着它的幸福，它的自豪，它的伤心，它的感慨，它的喜怒哀乐。
去年暑假八月份，我去了美国。其中有三四天，是和住家在一起的。
那一天，我们一下大巴车，就看见一群年龄与我们相似的学生，他们一看见我们围了过来。
我突然看见了一位身高似乎有一米六的女孩，她的皮肤是雪一样的白。头上戴着一个运动头套有着又高又挺的鼻梁，而且她的眼睛是淡蓝色的！她长得十分好看，不禁让我想起一首诗：北方有佳人，绝世而独立。一顾倾人城，再顾倾人国。我心里暗暗希望——我的住家是她，我想和她一组。
只听老师念到：“李彦曦和……郑小默、徐星雨和Bailey。”我问老师：“老师，Bailey是哪一个？”老师指了一个又矮又胖的小女孩。我顿时感觉天空中有一层乌云盖下来，我心想：为什么是她？但我还是强忍着不满，继续满带笑容地跑了过去。
到了教室，只见她很热情地给我们分配位置，热情地给我们讲他们上课的规律和*惯。其他同学羡慕的眼神，我觉得：实际上她也不错啊！为什么我要讨厌她呢？就从现在我对她的认识有了好转。我的仔细观察后我发现她是个聪明好学的人，数学题目她基本上都会做。还有令人永久不忘的笑容。她笑起来像是一朵面对太阳的太阳花，阳光灿烂，又像是清水出芙蓉般洁白无瑕，不带有丝毫瑕疵。
她迫不及待地邀请我们去吃冰激凌，她很热情地拉起我的手，飞奔向冰淇淋店，我突然觉得她长的也不错，有金黄的头发，像海草一样轻盈，又如瀑布一般美丽，还有那涂着指甲油的手，在阳光下十分闪烁。
晚上，她、她的哥哥和她的父母把我带到了她的家里，Bailey做晚餐给我们吃。只见它那绿色带蓝色的眼睛在灯光下十分耀眼，明净清澈，灿若繁星，不知她想到了什么，对着自己兴奋一笑，眼睛弯的像月牙儿一样，仿佛那灵韵也流了出来。在她那一笑之间，高贵的神色自然流出，让人不得不惊叹于她清雅灵秀的光芒。
在离别时，她送了我很多东西，我也送了她一个中国的皮影戏，从此，我们就没见过面。
在童年的记忆里，我给人的印象是缅腆害羞，好静不喜欢动，不调皮，胆子小。记得有一个晚上，我所居住的宿舍大院里某商业公司开展上门促销活动，家里大人带我到现场看热闹，广场上挤满了人。音箱里传出了洪亮的声音：“哪位小朋友愿意上台回答问题？答对了就可以得到一份礼品。”主持人话音刚落，骑在他爸爸肩膀上的我的一位幼儿圆男同学，为了想得到礼品，就把小手举得老高，还把头故意往前伸，大声喊着：“我来，我来，让我来！”。主持人请他上台后，他兴冲冲地爬上了台。主持人向他一连串提了三个问题，他都从容地笑答如流。他幽默的动作和嘴巴的乖巧感染了现场的观众，在现场观众情不自禁地喝彩鼓掌声中，主持人大方地送给了他两件好玩的玩具，我眼睁睁的看着他得到了优厚的礼品，几乎与他同龄的我心里很不是滋味。其实主持人提的问题我也都会回答，但我为什么就是不敢举手？哎！我就是这种人。童时的这种性格一直延续到我的小学读书阶段，我给外界的印象仍然是比较柔弱，性格内向，寡言少语。
其实，不为人知的是，我的性格并不完全是怯弱，还有外柔内刚的另一面。特别是进了高年级以后，在学*上接二连三遇到困难，我的态度是，对于不懂的问题决不绕道而行，而是一直到弄明白为止。我特别爱读名人的励志故事，他们能经受磨难，在逆境中奋起的伟大品格对我的影响很深。因此，学*上遇到再大的困难，我都从不灰心丧气，心里默默地念着一句话：“跌倒算什么，爬起来再前进！”
人是有多面性的，有长处，有短处。我知道自己曾有胆小怯弱的缺点，这是短处；而我不服输，有韧性，这是长处。我经常告诫自己，要学会扬长避短，随着自己的长大，克服弱点，发扬长处，久而久之，使长处变成一种*惯，变成自己的一种坚定的人生态度。与同学们一起，趁着年纪尚小精力充沛的大好时光，在实现理想的征途上，努力勤奋学*，把漫漫人生路写得越来越精彩！
“不要再玩游戏，赶紧去运动！”回想起爸爸经常跟我说过的一句话，再看看这个寒假里的爸爸，我觉得简直是两个爸爸呀！看来这个寒假，我真的是多了个新的爸爸。
大前天我准备去*台玩一下，突然听见一声“嘿——”，这么耳熟，好像是游戏声音，我顿时感到奇怪，在我们一家四口里只有我玩游戏，那还有谁玩游戏呢？
我顺着游戏的声音走了过去，原来是爸爸在玩斗罗大陆，我马上凑了过去，一看见英雄就捧腹大笑。爸爸呀爸爸，你一点都不厉害，这几个小怪物都能把你给打败。爸爸好像听到了我心里的想法，生气地说：“儿子你别得意，我再练一练，到晚上咱们来较量一下。”
我暗暗地想着：爸爸才刚刚玩这个游戏，怎么可能是我的对手呢，我可是玩了很多天了，而且等级比他高很多，哈哈，晚上我就让爸爸出丑。
晚上和爸爸约定好比赛时刻到了，我们都准备好给对方一个下马威。开局，爸爸的战士直接向我的英雄冲了过来，我的英雄也迎了上去，法师飞到爸爸的战士后面猛打战士。就在我感觉快要获胜的时候，我发现虽然我还有三个法师，但是血却不多了，因为我一心只想着打败爸爸，就一直在攻击他的英雄。而爸爸呢，虽然他只有一个法师，但他前面一直在打小怪兽，获得的能量让爸爸一下变得非常厉害，血量也却非常充足。这时，爸爸用了一个技能，随后几只凤凰飞下来，击杀了我的法师。
游戏结束了，爸爸脸上挂着笑容问我：“儿子，我厉不厉害？”我却满脸不高兴的找了一个借口：“一定是你作弊了。”爸爸笑眯眯地安慰我：“儿子别不高兴了，只是游戏啊……”听了爸爸的话，我又开心起来。其实我心里还是很骄傲的，因为我的爸爸也会玩游戏了。
这个假期虽然漫长，也不能出门玩耍，但给了我一个“新”爸爸，接下来我也要多多仔细观察，争取再多一个“新”妈妈、“新”奶奶、“新”爷爷……
有好就有坏，有善良就有邪恶，有美丽就有丑陋，世间就是如此，好与坏息息相生，永久循环… 你认识狼吗？你知道狼是什么样的性格吗？你知道…有一次偶然的机会，我在电视上看到了一种生物——狼。那时，狼在我的心目中是那么地狡猾，是那么地残忍，在外捕不到食物，就去抢夺人类辛辛苦苦养的小羊或自相残杀，吃自己的同类。真是不明白，上天为什么会派一个恶魔似的狼来到美好的人间？
后来，经过一些书籍的影响，狼在我的心目中却有了改变。俗话说得好“虎毒不食子”，狼也有一颗爱子之心。记得一本书上讲述道，一位母狼在一个寒冷的冬天，它刚出来不久的小狼因饥饿死掉了，狼群立马争先恐后地扑上去撕、咬，好像不吃就会对不住自己的肚子。而母狼却走开了，尽管它的肚子正翻江倒海地**个不停，但也未敢去看儿子尸体一眼，那毕竟是它怀胎九月的孩子啊，它怎么能因为饥饿而去… 狼不仅爱小狼，还有强烈的集体感。狼出去捕食都是集体出去的，这样能提高捕食的郊率，又能使狼群减少一些不必要的伤亡。
这一点，书上也有介绍。那是一个傍晚，狼群站在小山坡上望着下面正悠闲地吃着草的牛群。牛群对于狼来说，牛肉好吃但不好抓，但也有得利的时候。一个小牛犊因贪吃而离开了母亲的身边，离开了牛群，狼群抓住机会，像一支支离弦之箭，冲到了牛犊的身边，包围住了它。那小牛犊见到眼冒绿光的狼群，心中害怕极了，大声呼叫吸引牛群的注意力，还左冲右撞的，企图冲出包围圈。可狼也不是吃素，它们在狼王的指导下，个个团结一致，齐心协力地将牛犊捕获。它们捕食的英姿，丝毫不比中华儿女打败日本的雄姿差。
好和坏是一对孪生兄弟，不要被美好的画面迷惑了双眼，也不要因丑陋而乱下定论。擦亮你的眼睛，看清它的另一面！
当书法老师走进教室，我们并没有向一往一样停止嬉戏，准备上课，因为我们知道这节课梁老师会带我们玩一些有趣的游戏，这是我们同学们连续两周表现优秀的奖励，也是一月一度的放松课。
大伙儿快去抽签，看今天咱们玩什么游戏？梁老师一走进教室就对同学们说。我们抽着了成语接龙这个游戏，梁老师便把我们分成两个小组，一个组3个人，另一个组4个人。规则是如果其中一个小组任何一个人没有接上成语，这组人就算输了，每个人只有20秒的应答时间，三局两胜，赢方可以向输方提一个条件，讲明游戏规则后我们的游戏就开始了。
梁老师先说：九九归一。一个同学接到一五一十。第二个同学很快就接出了十之八九这个词，九死一生下一个同学答道。我前方的一个同学想了一会儿也顺利的给出了生死攸关这个次。该我接成语了，以关为首的成语有什么呢？我想了好一会儿也没想出来，老师开始倒数计时了，如果在规定时间我还没答出来，我们组就要输了。3、2、1，同学们一起给我倒数数，就在他们要说1的前一秒,我给出了关门打狗的答案。听到这个词，整个教室都在瞬间被笑声填满了，连梁老师也转过身偷偷的笑起来，不过至少我是答上了。
我们组最后一个接龙的是吴俊晓同学，他用双手用力地挤脑袋，仿佛要从脑袋中挤出一个词来，但是在规定的时间内他没有答出来，我们组输了第一局。我们组的队员心情变得有些沮丧，脑袋也一个个垂了下来，有点儿像霜打的茄子。梁老师看到了说；好了，赢得同学也不要骄傲自满，输的同学也不要垂头丧气，毕竟比赛第二，友谊第一，再说胜负还未定呢！在老师的鼓励下，我们组终于恢复了士气，奋起直追，后两场都赢了，以二比一的成绩成为胜方。
这节课很快就结束了，在体会快了同时也带给我很大的启示：在生活中有各种各样的比赛，有时会赢，有时会输，赢了不能骄傲自大，但输了更不能垂头丧气，萎靡不振。而是要做好准备，积蓄力量，在下一次比赛中，超越对方，取得胜利。
今天下午，我和同学们一起在教室里辩论关于小学生上网好不好这个话题。我认为上网有很多好处，因为有网络我们的生活过得才更加方便。经过一次紧张的抽签后，我如愿以偿地当上了正方。老师让我们选出自己的主辩手，我们正方的主辩手就是梁世聪，希望他让我们正方赢得冠军。
辩论会终于开始了，我方主辩手胸有成竹地说：“我认为小学生上网好，因为上网可以提供广阔空间，拓宽求知途径。”反方立刻反驳：“小学生上网会上瘾，所以我认为小学生上网不好。”于是我大胆地举起手发言：“上网可以很方便地与远方的亲人联系，所以我认为小学生上网好。”反方急忙地说道：“上网能让小学生渐渐地走上犯罪的道路。”我方主辩手说：“上网可以了解新闻和军事，而你所说的上网会走上犯罪的道路，其实，只有那个人本来身心就不好，才会把网络用在了不好的地方上。”反方说：“上网会影响视力。”我方说：“只要合适地安排时间，就不会造成视力下降。”反主辩手说：“上网会影响学*。”我再次勇敢地举起手说：“上网玩游戏可以放松一下自己的心情。”反方说：“上网会容易上当受骗。”我方说：“网上只有一些不良网站和一些不法分子来加你Q，但这些我们千万不要去碰，这样才能避免上当。”反方又接着说：“有的同学上课会总想着游戏，就会影响注意力。”......
经过激烈的辩论会后，反方赢得了冠军，虽然我们并没有拿到冠军，但在这次辩论会中我们也增长了不少知识，同时也锻炼了我们的胆量，也锻炼了我们的口才。
孤独，是人生的又一洗礼，走过了孤独，便是云淡风轻。但其实孤独的另一面，便是不孤独。
心*静如流水，望眼高空过云；淡泊明志，宁静致远；上善若水，厚德载物。不在乎于太多身外物，只是执着于自己脚下的路，这些，看上去也许很孤独，甚至孤僻，但其实并不孤独。
心*静如流水，放眼看高空过云。
他是谦谦君子，温润如玉。任外边锣鼓喧天、尘世纷扰，仍静观不语，安之若素。虽然食不裹腹，衣不蔽体，但是仍终日与书相伴。在别人眼中，他是个好笑又可怜的怪人，终日与孤独相伴，不交那些达官显贵，只是个书呆子，他，正如自朱清所说：“热闹是他们的，我什么也没有。”他有曾众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。这一切终为一心报天下，实现他那“先天下之而忧，后天下之乐而乐。”不以物喜，不以己悲，便是对他最好的评价。很多人都说他是在孤独中成长、成功的。是的，他孤独，但只是表面的，他心中有梦想有报负与他并肩，又何来孤独。
我想，孤独的另一面，便是不孤独。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
人生的恼烦不在于得到的太少，而在于想要的太多，泰戈尔曾经说过：“给鸟儿的翅膀缚上金子，它就再也不会直冲云霄了。”苏东坡历经宦海沉浮，但他不因生活颠簸而怨天尤人，依旧潇洒自在，他说：“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜与，谁怕？一蓑烟任*生。”在孤独之中的他，也著有：“庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影，何夜无月，何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”那一夜无竹柏，那一夜无月，是啊，只是我们会忘了身边的美好，太过执著于追逐功名罢了。
我想，孤独的另一面，亦是云淡风轻。
宠辱不惊，闲看庭的花开花落；去留无意，漫随天外云卷云舒，这并不孤独，亦是云淡风轻。
不过，对于我们而言，应执着于自已的梦想，去享受这条路上的孤独或不孤独，迎来那云淡风轻……
孤独的另一面，是不孤独也是云淡风轻。
一个人在铺满落叶的道路上前行。
路两旁的树干突兀地伸向天空，遮蔽了头顶的蓝天，阳光从狭小的缝隙里透进强烈的光束，刺痛了人的眼睛。
落下的叶子，安静地躺在地上，一片一片，或枯黄，或由翠绿转向枯黄。踩在道路上，鞋底与叶片摩挲出轻声细语。
这一季的秋，就这么来了。
落叶颓然的身躯缩在泥土的怀抱里，随着微风的吹拂，上下翻飞。俯下身，怜惜地从中拾取几片，托在掌心。叶子边缘被虫噬过的痕迹犹在，残黄的颜色取代了曾经苍茫无边的绿。那残缺的一角，闪着破碎的光，却从不哭泣，让人心动。一条条经络交错着，向四方伸张，最后收拢，蜷伏在主经旁，轮廓分明。我小心地拿捏着、抚摸着，让自己小心地喜欢着，怜惜着。我用手指抚摸叶子如此缠绵的掌纹，忽而黯然神伤，将它攥得更紧。
它是残缺的，却那么的顽强，因而那么的完美。
我喃喃自语，又一次幽幽地俯下身，将掌心的叶片轻轻拂了拂，放在树旁，撮起一小?g黄土，用心掩埋，而后带着一脸惆怅凝视。我冥想，这孤独的灵魂，折射出怎样的意境？四周，满地的落叶犹在，满地的美丽依旧*在眼前。这一地的苍凉所折射的美丽，犹如黄蝶飞舞，犹如精灵歌唱，为无私的爱起舞，歌唱落红不是无情物，化作春泥更护花。
放下心情，沉思良久……
——一面优秀作文范文5份
瞧，女汉子又在教训人了！
唉！我们班的女汉子就是这样，你可别惹她，因为她的小宇宙随时可能爆发。如果她的小宇宙爆发了你最好离的远一点，要不然你也会受到伤害。因为她的脾气无人能敌，所以一旦见到她你就应该躲远点。
女汉子也有温柔的一面。
记得那时是下雨天，她走在回家的路上。突然，她发现一个小女孩正在路边缓缓的向前走，小女孩的衣服已经被雨水打湿了，没有一点干的地方。我们班的`女汉子看见如此悲惨便走了过去把雨伞递给了这个身体已经湿透的小女孩，微笑着说：“小妹妹，雨伞给你遮雨。快回家吧！别淋雨了。”小女孩抬起头望了望女汉子，勉强的笑了笑，说：“姐姐，谢谢你！改天把雨伞还给你。”说完之后就拿着雨伞撑着，回家了。女汉子没有雨伞遮雨，只好淋着雨回家。虽然雨越下越大，但是女汉子的心是温暖的，是快乐的，是美好的。
你知道吗？不管她（他）的小宇宙爆发的有多厉害，只要她（他）的心是善良的，在她（他）身上总会有不一般的事情发生。
跟你说吧！这个不一般的女汉子便是我――晴。
我做事有一个规则，那就是：你不惹我，我就不惹你；你不骂我，我就不骂你；你不动手，我就不动手你；你不动脚，我就不动脚；倘若你让我生气了，我会让你活的比死还难看！
学校里响起了静校铃，一切都变得安静了。我是值日生，回头看看窗明几净的学校，就去复*班找朋友一起回家。
朋友在电话里小声的说：“再等我一小会！”我只好伫立在楼房外。
等待中，无聊至极，不过朋友说马上就好，我心里一下就*衡了，仔细观察着四周的动静。
“咕噜”一只金黄皮毛的小狮子狗从墙角里滚出来，前身上下带着自由的气息，似乎还有些野外的泥土味。下一秒，这只狗狗在原地尽情的嗅着，渴望能找到点食物，填饱肚子。
我纹丝不动的盯着它，屏住呼吸，生怕打扰了它。可是它还是发现了我，两只乌黑的眼睛死死的盯着我的眼睛，一动也不敢动，我顿时有种想抚摸它的冲动，因为我用心去看了它的眼睛。
那眼神有忧伤，有愤恨，有无能为力，有可怜，也有恐惧，更让我惊讶的是，它的眼睛死死的盯着我，似乎看穿了世俗，看透了人类那颗残忍的心，看遍了人间沧桑！
我局促不安的别过脸，但是眼睛还在偷偷瞄着狗狗。
它小心翼翼的迈着小短腿，哆哆嗦嗦的嗅着食物的气味，缓缓的伸出舌头舔一舔，直到它认为我不会伤害它了，它才松了口气，逃也似地奔出了小区。
我的大脑反复的播放着流浪狗看着我的画面，又反复的播放着弟弟家的狗狗幸福的笑容。
为什么？为什么要抛弃狗狗，既然要抛弃，为什么之前还对狗狗无比宠爱？难道动物只是人类的玩具吗？玩腻了就可以随意的处置。难道人类不知道动物们突然破碎的心吗？
昔日，还是心肝宝贝，可是今天，却成了任何人都可以欺负，任何人都可以谩骂，无依无靠，四海为家的东西！换了谁，谁能忍受？更何况动物本来就是大自然的孩子，人类执意要收养，让它们丧失了自己生存的能力，到时就毫不留情的抛弃，任凭动物们恨入骨髓但却无力反抗，这是何等的残忍？任何一种生物都没有的残忍，都没有的可怕！
因为人类对流浪猫狗的冷漠，有不少的动物都撒命归天，可是它们心里仍然埋着一颗小小的种子――仇恨的种子。
动物是人类的一面镜子，可以照出华丽衣服背后的人类，真正的人类，是什么样子，并不是表面上那么好，事实往往是残酷的。也许狗狗深深的明白：人类就是那种一边拿着锋利的刀子把你开膛破肚，一边用怜悯的眼光看着你东西。
今天，流浪狗居然害怕我，害怕我会伤害它，可能有人会说它愚蠢，我觉得我们才是真正的愚蠢，我们应该学会和*相处，我永远也不想看到动物那样的眼神了，它们也有权利享受快乐和幸福！
爱护动物，不要再一味文质彬彬的歧视它们。
时光从指尖滑过，划一笔流转的时空，坐落于某个角落。
时光从眼角掠过，走一纸细碎的剪影，飘落于某条街道。
时光从耳旁走过，寻一份美好的回忆，陨落于某片星空。
家里摆起了大书架。之前因没处可安放，许多书籍都被强制放进了阁楼里，阁楼里堆满了杂物，积起了不少灰尘，在里面找东西又麻烦，所以，阁楼一直无人问津。现在，为了方便，我把能找出来的书全都搬上了书架。细看一本本书，有最*熟悉的，有以前钟一爱一的，有饱含记忆的，有略识一二的。
有许多书籍，在童年回忆中留下了不可磨灭的印象。彼得潘与一温一迪自一由自在地玩耍；魔法师的帽子不知去向；光头方脚的女巫正在预谋着什么计划；兔子们为了萝卜集体**；章鱼小一姐拿着不少电话为他人一一解答；倔强的犟龟坚持不懈爬到了目的地；活了100万次的猫终于体会到了幸福的味道。拾掇起一本本书，拾起了封存旧时的记忆；阅读起了一本本书，翻开了记忆长廊的画卷；品味起了一本本书，品出了独具一格的风采。让段段字里行间都在心头荡漾，在心间萦绕，难以释怀。
古人常说：“一温一故而知新，可以为师矣”。读以前读过的书，读懂了的和没读懂的，现在阅读必定有新的体会，新的理解。小时候的故事书，现在就好像一爱一丽丝漫游的奇妙世界，让人沉浸在＂喧鸟覆春洲,杂英满芳甸 ＂之中；翻阅励志的名人传记，就如贝多芬用心灵倾听到了美妙的乐曲，让人明白了“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的义理；体会深远的历史书籍，犹如廉颇负荆请罪蔺相如，让人领悟＂知错能改，善莫大焉＂的道理；赏析经典不朽的唐诗宋词，仿佛李清照畅游溪亭，渲染＂争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”的诗情画意；品味简单一精一美的连环画，好似优美秀丽的风景，正如“千里稻花应秀色，五更桐叶最佳音”一般耐人寻味。
时光如雨一样飘洒，岁月如风一样飘扬。谁也抓不住，风的尾巴;谁也摸不到，气的脸颊；谁也触不到，光的肩膀;谁也牵不着，云的双手；谁也看不见，声音的美妙；谁也摸不到，空气的脸颊；谁也望不见，时间的门闸。时光的一面，是岁月匆匆，万物昙花一现；时光的一面，是时间流逝，事物碾转反侧。而时光的另一面，是创新。经过岁月的的打磨，经过时间的洗礼，一切旧的事物，都在渐渐得到新的见解，新的领悟，新的体会。
时光的另一面---创新，在心间种下了新的种子，令人久久无法忘怀。
瞧，女汉子又在教训人了！
唉！我们班的女汉子就是这样，你可别惹她，因为她的小宇宙随时可能爆发。如果她的小宇宙爆发了你最好离的远一点，要不然你也会受到伤害。因为她的脾气无人能敌，所以一旦见到她你就应该躲远点。
女汉子也有温柔的一面。
记得那时是下雨天，她走在回家的.路上。突然，她发现一个小女孩正在路边缓缓的向前走，小女孩的衣服已经被雨水打湿了，没有一点干的地方。我们班的女汉子看见如此悲惨便走了过去把雨伞递给了这个身体已经湿透的小女孩，微笑着说：“小妹妹，雨伞给你遮雨。快回家吧！别淋雨了。”小女孩抬起头望了望女汉子，勉强的笑了笑，说：“姐姐，谢谢你！改天把雨伞还给你。”说完之后就拿着雨伞撑着，回家了。女汉子没有雨伞遮雨，只好淋着雨回家。虽然雨越下越大，但是女汉子的心是温暖的，是快乐的，是美好的。
你知道吗？不管她（他）的小宇宙爆发的有多厉害，只要她（他）的心是善良的，在她（他）身上总会有不一般的事情发生。
跟你说吧！这个不一般的女汉子便是我——晴。
我做事有一个规则，那就是：你不惹我，我就不惹你；你不骂我，我就不骂你；你不动手，我就不动手你；你不动脚，我就不动脚；倘若你让我生气了，我会让你活的比死还难看！
生活，就像一面镜子，它能让我领悟许多，但有时又令我迷茫了。生活就像一面镜子，她找出了人藏在内心的一面，但有时又让我很困惑。生活就像一面镜子，他点点滴滴流露出了一个字“爱”
有些人在生活中领悟出了许多，但有些人去在生活中迷茫了，迷失了方向。好似在郁郁葱葱的森林里丢了指南针。你迷茫过吗?我迷茫过，在浩瀚的`星空中谁没有迷失方向的时候呢?
唐太宗说过：“以铜为镜，可以正衣冠;以人为镜，可以明得失;以史为镜，可以知衰败。原先我觉得以生活为镜，可以照人心，于是我讨厌生活。
有一位和我很要好的住宿女生小花(化名)在宿舍说我坏话，但她每次却告我说是小红(化名)说的于是有一次小红却告我说是小红每天在宿舍说我坏话。我问了他他说没有，但当我问了其他几位同学时我彻底失望了，真的是她。
此后我就再也没和小花(化名)说过一句话，而她呢继续在宿舍说我不是。终于有一天我再也忍不住了，和她大吵一架。那晚我躲在被窝哭了一通。我讨厌与人交流。直到一天下为I我没事坐在床上，仿佛看到了那个与别人吵架的我。那个不讲理的我，那个蛮横的我。我无论何时都只认为自己是正确的，我不会反省自己。
我慢慢的懂了。在此后的生活中，每当我要做一件事时我都会想;1这样对吗?2被人怎么看?生活一面镜子。你爱生活吗?我爱生活。从生活看自己，从自身问题中找答案。多问自己为什么，少问别人凭什么。
体验生活体验人生。
——读完《天蓝的另一面》后范本五份
·今天，我读完了《蓝色的海豚岛》这本书，坚定地信念。泪水竟模糊了我的双眼，我被书中的主人公卡拉娜深深地感动了。 ·这本书主要讲述的是在太*洋中有一个名叫海豚岛的岛屿，这个岛的周围是一片生机的景象。岛上住着勤劳的印第安人，但是他们却受到了捕猎海獭的阿留申人的杀害，被迫离开这个岛去了东方居住。他们留下了一个12岁的小姑娘卡拉娜，她在这个岛上孤独的生活了18年，等待着救援船只的到来……我细细地品味了这本书的一个个章节发现卡拉娜正因为有着一种坚定的信念，最后才在海豚岛上顽强的生活下来。相反，如果她没有坚定的信念，不变的目标，整天东跑西窜，不早就被野狗吃掉了吗？ ·事实证明，在漫漫的人生道路中，难免会遇到一些困难，虽然有的困难在短时间内我们不能克服，但是我们只要有着坚定的信念，不变的目标，希望之光也照样会驱散绝望之云。美国著名的科学家富兰克林，从小对科学就有着一种向往。长大以后，他大胆地推测：雷暴就是人们熟知的放电现象。人们不相信，还对他加以嘲讽。但富兰克林却有着坚定地信念，坚持着自己的想法是正确的，并用“风筝实验”来告诉人们：雷暴只是普普通通的放电现象，“上帝的怒火”只不过是无稽之谈。你们看，富兰克林不正是因为有着坚定的信念，并不断地加以正实，才将那些无知的人们输得心服口服吗？还有我们现在家喻户晓的新旅小好汉们，在国家危难的时刻，他们不顾日军的炮火轰炸，不顾自己的年纪幼小，在老校长的带领下，徒步走过全国2万多公里，22个省、市、区，宣传抗日，号召人们觉醒，团结起来，打到***主义！再想想，他们不也都是具有让全中国人站起来的坚定信念，才开始抗日救亡的征途吗？ 朋友们，读读《蓝色的海豚岛》吧！读了它，你才会更加深刻地认识到卡拉娜是多门值得我们学*，一个人是多么需要坚定地信念和不变的目标啊！
当你一个人睡在旷野的帐篷里，你是否感到害怕？当你在偏僻的小路上遇见可怕的陌生人，你能否冷静地去面对？当你独处野外，弹尽粮绝时，你能否生存下来……也许你会说这些离我远着呢，根本不用去考虑，但天有不测之风云，身处顺境时要考虑到逆境时的困顿，也就是说居安思危，我们*时要学会独立生活，掌握生活的本领。奥台儿笔下的卡拉娜的冒险经历给我们上了一堂栩栩如生的生活课，我欣赏她。
读了这篇小说，我跟她一起成长：当时的小姑娘只有12岁，她凭着自己的能力，用智慧战胜了困难、战胜了恶劣的环境；她凭着自己的意志力，克服了心理的恐惧，艰难地制作武器，学到了更多生存的本领。虽然艰难，虽然有危险，但她能独立面对、独立生活，一切靠自己挺过来了。十八年，整整十八年，独自一人生活在那蓝色的海豚岛上。
可现在的我们，与卡拉娜同龄的我们，是父母的心肝宝贝，家务活很少做，有许多同学可能还不会洗衣服、洗碗，更谈不上烧饭了（也包括我）。稍微一不顺心就乱发脾气，也不会体贴父母的辛苦。遇到困难也不努力去克服。父母也不敢让自己的孩子去冒险，怕孩子遇到什么困难，什么危险，怕孩子受苦。其实，孩子要多磨练才能成长，才能学会很多本领。“玉不琢，不成器。”如果宝玉没有经过精细地打磨、雕刻，它永远都不会光彩夺目。人也一样！更何况我们这帮正在成长中的小学生呢，更应该多锻炼、多磨练、多体会！
我表妹的依赖性是一种典型：她现在是四年级的小学生了，什么事情都依赖大人。比如，妈妈送我去上兴趣班，让她一个人留在家里一会儿，她都不肯；还有学*上的事情，遇到不认识的字，自己不去查字典，一定得问我和妈妈，稍微批评她一下，她就大喊大叫的，闹得家里不得安宁。生活上的事情更是如此！洗澡，大人帮着洗，害不害羞！要成长就要学会独立，要从生活小事学起，尽力去学。
卡拉娜是我今后学*的榜样，我好佩服她，想想自己过去的所作所为，我感到惭愧！
当然，当我下决心去改变，去体验，不做温室里的花朵，就算被折枝，就算被风吹得东倒西歪，我觉得比温室里的花朵强得多。所以我今后不管遇到什么样的困难，我都要勇敢地、独立地面对，并茁壮地成长。
自古以来，女孩，在人们印象中，都是柔弱的，就像是一朵娇嫩的花，虽美，却经不住风吹雨打，而正有这么一个女孩，她，乐观坚强，用智慧去某以生存，用勇气去战胜困难，主人公卡拉娜用她传奇的经历诠释了一朵奇葩绽放的过程，她也是一朵花，但却是一朵永不凋谢的花！
星期六，去逛书店，一进书店，便被这本书的封面吸引了。蔚蓝的大海上，一只小小的海獭悠闲自得地漂浮着，不远处是一群可爱的小精灵——海豚。它们快乐地嬉戏着，跳跃着，最远处是一座静静矗立的小岛。已至夕阳西下，金黄色的余辉轻轻笼罩着它，如同一位刚出阁的女子般，恬静而又优雅！如此美丽的意境，定讲了一个唯美的故事！
我满怀兴致地翻开书本，却惊奇地愣住了，封面上的岛屿有一个动听的名字，海豚岛，但它在一次战争中成了一座孤岛，一座远离城市的孤岛，一座野兽成群的孤岛，更是一座自然灾害频频光顾的小岛，这是一块不毛之地。然而正是在这里，一个小女孩独自生活了十八年，她自己建房屋，制作各种武器，她不仅要一边找食物，还要与野狗战斗，她不仅用勇敢和善良驯服了野狗，还与海洋里的生灵们成为了好朋友，她心灵手巧，会制作编制各种东西，但她更是乐观坚强的，她每天都快乐地生活着，她坚定地等待着救援船只的到来，她成功了，她用信念感动了上天，十八年后，一艘救援船载着她与她的家人相会了……
说到卡拉那，我国历史上也有这么一位传奇的女孩，她在国家需要壮丁的时候毅然决定替老父亲上战场，她在战场上拼搏了十二年，杀死了*百名甚至*千名敌人，立下了赫赫战功，她，就是花木兰！
谁说女子不如男，一个男孩也许还不能独自在孤岛上生活十八年。而卡拉那一个女孩却独自生活了十八年，等待了十八年，战斗了十八年！也许，一个男子还没有如此孝顺，愿意为了亲人为了国家抛头颅洒热血，也许也不可能战争十二年，立下赫赫战功，但她花木兰做到了，她凭着那股爱国爱家的精神，凭借坚强与智慧让世人赞颂。
作为女孩子，我想我是应该向她们学*的，学*她们的坚强，学*她们的勇敢，学*她们的乐观，而不是整天在自己的房间里做着公主的梦，这样永远只能是这温室里的花朵。
女孩子也能超过男孩子，女孩子也要自强，当然，女孩更能做出贡献。暗暗许下誓言，学*卡拉娜，学*花木兰，学*居里夫人，做一个自强的好女孩！
爱幻想的眼眸承载着岁月的点点星星，世纪交替的岁月中演绎着灿烂的一瞬，演奏起人生的交响曲，让勇气装满行囊，朝着希望燃起的地方，迈向我所求的学海茫茫。
我曾有过失落，有过彷徨。把年轻的心搞的太累，爬满触不到的寂寥。我莫名的问我自己：这是不归路吗？也许年轻的心太易伤感，年轻的梦太易破碎，于是与岁月相伴走的很远很远，面朝大海，我释放了隐藏已久的希望：我要走进我理想的学校！面对高山，我释放了隐藏已久的渴望：我要投入学海茫茫！
我想象的学校，不是冰冷的瓦墙，而是书香飘逸的庭院。不是无所事事，而是争分夺秒。在这里我们抛开往日的模样，林荫道中，拥一本好诗，品一品古人的韵味悠长，书海翱翔。读一本小说，感受中外的异地风光。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”在这里我们自由的成长，伴随着心驰神往的祥和景象。在这里将怀揣的梦想种下，让它茁壮的成长。
不必在乎心中的不如意，把童年的梦想，人生的感悟，编织在自己的桌洞里；把所有曾经的失落，曾经的寂寞，锁进记忆的橱窗，永远忘记吧！面对新的生活，重新扬起风帆，踏上征程，漫天的惆怅，无名的忧恩，朦胧的心绪，夹进书页，重新酝酿。我们不必揣摩别人的思想。在这里，师生之间没有什么不一样。
不必担心时间过的太快，拘于世事的沧桑，拘于“goodmorning”的中腔洋调，更不用拘于“不许动”的短短的游戏。所有这些不是刻意表现，而是全投入自己的世界，飞向久违的地方。
月圆时，星光磷磷，向你讲述天河的故事。我们安静的坐在校园的一角，观望月亮丽姿，感受花香漫溢。不经意间，思绪涌上心头，于是挥笔一洒，灵感如瀑布一泻而下。没有忧愁的韵味，没有无奈的调调，只洋溢的生活的希望，明天的辉煌。我的双手会托起明天一轮崭新的太阳，因为在这里，我们感受过，实践过。在书海中畅游，在智慧的书房里成长。
走出这样一所学校，如果遥望大海，面对惊涛骇浪，你不会低吟“江山如此多娇，引无数英雄尽折腰”吗？来到故宫，面对故宫的气势磅礴，你不会叹一叹“古代人类智慧的结晶”吗？如果经历了千百次的失败，你不会发现千百次的奋起吗？
新世纪的光芒普照中华，铸就新世纪人才的理想，而充满朝气的我们，是新世纪的人才，是新世纪的精英，代表祖国，代表未来，所以我们必须在书海中任游，不只是兴趣，而是责任。
从前有一只蓝色的小乌龟，它善良可爱又聪明伶俐，可是因为自己和其它小伙伴长相不同，经常被欺负。它听说海的那一边是个美丽又幸福的地方，所以它一直梦想着到那去生活。
小乌龟出发了，大海漫无边际，它每前行一步都十分艰难，它无数次被湍急的海浪打翻，又无数次被海水冲到了遥远的方向，但它没有气馁，向着自己的目标不断地努力，经历了千辛万苦，终于来到了彼岸。出现在它眼前的是一个美丽的动物世界，小动物们在这里自由自在、开心幸福的生活，这里桃花盛开，树枝上长满了各种各样的水果，树荫下还有一条清澈的小河，河里漂洒着五颜六色的花瓣，鱼儿在水里欢快地嬉戏。
小乌龟想象着河的源头一定有另一翻景致，于是就沿着小河向上走去，途中它遇到了一群正在嬉戏的猴子，它们上窜下跳、攀爬打闹开心极了。小乌龟的出现让它们惊讶不已，他们一会儿对小乌龟指指点点，一会儿又窃窃私语像是在商量什么。不一会儿，一只年长的猴子上前与小乌龟聊起天来，在得知小乌龟的经历之后，它们愿意让小乌龟暂时留下来和它们一起生活。
日子一天天过去了，小乌龟和猴子们相处的特别融洽，它不仅经常给猴子们讲大海另一边的故事和途中的所见所闻，还经常帮助小猴子们做些力所能及的事情，时间久了，竟和猴子们相处得像一家人一样。
有一天，老猴子对小乌龟说：“我们都是动物王国的臣子，我们的国王是一只非常漂亮的粉色乌龟，但我们一直都为她的婚事而着急，你的出现让我们非常惊喜，在与你相处一段时间之后，发现你不仅善良诚实，还乐于助人，我们希望把你引荐给我们的国王。”小乌龟非常惊讶，跟着老猴子来到了王宫。
富丽堂皇的王宫十分美丽，四处盛开着五颜六色的花，小蜜蜂、小蝴蝶在花丛中飞舞。国王听老猴子讲述了小乌龟的经历和故事后，非常钦佩和赞赏，小乌龟和美丽的粉色乌龟在众多小动物的祝福下，成为了一家人！
不怕困难、勇于改变自己命运的小乌龟终于迎来了自己的春天……
