1利用市场营销理论推销新闻产品
新闻传播自古有之，从坊间邻里口耳相传到现代化多媒体新闻推送都属于新闻传播的范畴。特别是*年来，互联网行业的兴起带给新闻传播行业翻天覆地的变化。网页新闻，窗口推送新闻等新兴的新闻传播方式越来越受到人们的重视，传统以“纸媒”为主的新闻行业受到很大的冲击，如何在日益残酷的新闻传播行业站稳脚跟，不被时代淘汰，是每一个新闻传播人都要认真思考的问题。市场营销理论就是市场运作规律的综合。随着时间的推移，技术的发展，社会环境和市场环境的变化，市场营销理论也会不断的扩充，但其基本规律是不变的。因此，推销新闻这种特殊的商品同样要使用市场营销理论。对新闻的包装，推送，接受等各个环节都要推陈出新，不可一程不变。只有充分的发挥市场营销的作用，才能在竞争日益严峻的新闻传播行业占有一*之地。新闻商品的特殊性在于没有固定的形式，它可以是看的见、摸得着的实物，也可以是一个信息。市场营销理论在推销新闻时的难点就是如何针对新闻的各种表现形式分情况推销。改革开放以后，我国的新闻传播行业也得到了快速的发展。其中早期我们熟悉的很多媒体已经不复存在。而如湖南电视台，《广州日报》等新闻媒体却在极短的时间能声名鹊起，究其根本就是市场营销做得好。大量的信息推送，换来了巨大的知名度和商家广告，巨额广告费用又使得这些媒体可以推出更好的新闻内容为百姓服务，这同样提高了他们的知名度。因此，合理有效的市场营销策略带给新闻传播的是螺旋式的上升过程。
2利用市场营销具体方法实现新闻传播
在第一节中，我们重点讲了作为商品，如何利用市场营销策略推销新闻商品。本节中我们主要介绍将市场营销的具体策略应用到新闻传播当中。众所周知，新闻传播的目的就是将新闻传达给受众，并使受众接受新闻。这与市场营销策略将商品推销给客户有相似之处。所以，市场营销过程中用到的方法可以被运用到新闻传播之中，并达到良好的效果。目前，公认的市场营销方法主要有市场调查，市场分析预测，市场策划等。
2.1新闻受众调查
正如商品销售之前要做市场调查一样，新闻在制作、发布之前同样要进行市场调查。其目的就是为了了解受众需要，进而将新闻制作的重点放在受众关注的方向。这样新闻媒体人制作新闻时可以做到有的放矢，合理利用资源，并使新闻达到最大化的效果。新闻受众调查在国外许多大型媒体早已被成熟运用，但在国内并不常见。新闻媒体可以针对不同受众的兴趣爱好，生活经历，年龄性别等特点制作不同的新闻，以满足不同受众的需要。
2.2新闻分析预测
市场调查完毕后，要对得到的信息进行汇总，并在此基础上做出分析预测，根据预测结果判断应该生产什么样的商品。新闻传播同样如此。在新闻受众调查完成后，对各年龄段、社会阶层不同受众的新闻需求有了基本的了解。特别是在计算机技术高度发达的今天，我们可以利用计算机技术对采集的数据进行分析，从而对人们的新闻趋向做出更加准确的判断。除了受众之外，新闻传播途径，新闻传播过程、新闻传播者等因素都在新闻分析预测范围之列。
2.3新闻策划
在得出新闻受众的新闻需求之后，就要进行合理的新闻策划。新闻策划是新闻传播过程中最重要的化解。新闻受众调查和新闻市场分析预测都是为新闻策划收集资料的过程。新闻策划和市场策划相同，同样具有创新性、周密行、可行性等特性。新闻策划的具体过程就是将已知新闻事件包装的过程。如何将新闻事件有效策划，使其能过被受众所接受，达到新闻传播效果的最大化，是新闻策划过程需要考虑的问题。目前主流的媒体都会采用设置品牌标志，宣传语，促销等方式提高自己的新闻知名度。但是这些传统的方式大部分媒体都能掌握，无法体现优势。所以在新闻策划过程中，创新性至关重要。哪个媒体能够在日益激烈的新闻行业竞争中，创新的提出自己的新闻策划方案，就会立即走在市场的前列。当下，亲身经历报道，新闻游记，故事连载等一系列新颖的新闻传播方式最吸引人的眼球。
3结语
21世纪的第二个十年是新闻传播行业面临更加严重竞争的十年。只有在激烈的竞争中，找到新闻传播的规律，才能把握时机，搭上我国新闻行业的“高速列车”。而市场营销理论必将在新闻传播行业的发展过程中起到至关重要的作用。任何想要在新闻传播行业分一杯羹的新闻传播人都不应当忽视市场营销理论在新闻传播中的应用。
科学技术的快速发展，使得网络化成为人们生活的常态。自媒体新闻传播方式的产生和发展，对传统的新闻传播方式产生的影响越来越受到人们的关注。自媒体的出现使得新闻的传播变得更加方便快捷。互联网的快速发展也为自媒体的发展提供了基础。自媒体的产生和发展对传统的新闻传播方式既带来了挑战也提供了难得的发展机遇。为了新闻业的持续健康发展，我们必须对这种影响进行彻底的了解分析，制定相应的策略来弱化消极影响，完成二者的完美结合，跟上时代的发展步伐，实现我国新闻业的发展。
关键词：
自媒体；传统新闻传播；影响；结合策略
1自媒体新闻传播
通俗地讲，自媒体就是指个人媒体，就是说个人只要连接到互联网就可以通过各种网络*台随时随地的进行信息的发布。生活中常见的自媒体包括微博、微信、QQ、知乎等。自媒体新闻传播方式的产生首先增强了新闻的即时性和原创新，因为很多信息都是源于作者的亲眼所见或者亲身经历。其次，由于每个人都能在受众和传播者的身份间转换，这在一定程度上扩大了新闻的影响力和受众之间的互动。再次，自媒体的新闻即时传播的性能，使得新闻传播的速度和效率得到很大的提高，也促进了新闻业的发展，但是同时也在一定程度上降低了新闻信息的质量。最后，由于监管体系等的不健全，在自媒体新闻传播过程中产生了很多权益纠纷，给新闻传播过程带来了很多不良的影响。现代新闻业的发展需要自媒体新闻传播和传统新闻传播的结合。
2自媒体新闻传播对传统新闻传播的影响
传统的新闻传播可以依赖自媒体的发展吸纳很多非专业新闻人员提供的新闻信息，借助网络传播*台增加与受众的互动，新闻信息等通过自媒体的*台更好的接受舆论的监督等。自媒体发展对传统新闻传播的影响笔者认为主要体现在以下四个方面：对传播者和受众的影响，对传播内容和形式的影响，对传播新闻的价值观的影响以及对社会舆论的影响。
2。1对传播者和受众的影响
正如上面所说，自媒体环境下人们既是新闻传播者也是*者。这也是传统新闻传播方式和自媒体新闻传播方式之间的最大区别。传统的新闻在开始传播之前要进行多层的审核才能通过电视或者广播传播出去，但是新媒体下的新闻传播方式打破了这种规律，削弱了传统媒体对新闻的垄断权。在增加了新闻传播的交互性的同时也提高了新闻传播的广度和影响力度。
2。2对传播内容和形式的影响
自媒体打破了传统新闻传播形式的约束，提高了新闻传播的实时性。使得那些不能立即被采访的新闻，在借助民众的力量而得到及时的记录。传统的新闻传播形势下，受众所接触到的新闻都是经过挑选和加工的，具有一定的局限性，但是自媒体时代，人人都是新闻传播者，新闻的内容也更符合受众的喜好，能引起更多的关注。自媒体时代的新闻传播在新颖度、时效性和影响力度等方面都对传统的新闻传播方式产生了影响。传统的新闻传播方式是一种单向的信息输出，大众只能被动接收被筛选和编辑过的新闻。但是在自媒体时代信息的传递超越了时空的限制，形成一种高度循环的传播模式，受众不仅仅只是信息的接受者，同时还是信息的生产和传播者。另外，传统的信息传递完成之后，受众的反馈信息无法进行互动和传播。自媒体时代所有的信息的受众都能对新闻进行评价或者反馈而形成新的新闻进行传播，加深了信息的深度和广度，提供了受众互动的*台，拉*了新闻与受众之间的距离。
2。3对传播新闻的价值观判断标准的影响
传统的评价新闻的价值因素包括新闻的新鲜性、即时性、重要性、真实度、趣味度以及显著性这几个方面。但是在自媒体环境下，人们可能更加注重的是新闻的新鲜性和趣味性而对其他因素稍有忽略。在传统新闻传播环境中，受众接触到的新闻可能是带有编辑者个人观点和价值观的，但是阅读者个人的观点则无处表达，这就可能导致受众个人的想法和不同见解被抑制。相反，在自媒体时代受众可以自由地进行互动和发表自己的观点，价值观等。这也使新闻的传播变得更加的多样化和丰富化，新闻传播中增加了更多大众的声音，更加贴*大众的生活。
2。4对社会舆论的影响
传统的新闻传播形式缺少很好地处理舆论的办法。例如，对于一些负面的或者重大的新闻等，如果没有被媒体报道出来，受众是无法得到信息来源的。即使能接收到信息也只是单向被动的接受信息，而不能发表自己的观点和看法。有关一些重大的新闻，当本地媒体沉默时，受众就丧失了舆论监督的作用，间接损害了公民的知情权。自媒体环境下，新闻的传播涉及到每个公民，有利于民众实行舆论监督。很多违法或者损害人们利益的新闻，可以通过民众发布出来，引发舆论关注，从而使问题得到解决，使得我国的新闻业得到更快的发展。
3传统新闻传播在自媒体新闻传播盛行下的发展策略
从上面的分析可以看出，自媒体的发展对传统媒体的传播方式产生了很大的冲击和影响，传统新闻传播想要更好的发展就必须结合自身的优势也要看到对方的优势，二者相结合，取长补短，共同发展。
3。1利用更多先进的传播技能和方法
自媒体的发展源于计算机技术的发展，当今时代计算机技术的应用已经渗透到我们生活的方方面面。自媒体的发展依赖数字技术和网络技术的快速发展，为信息的传播提供更广更快的渠道。日常生活中的社交软件的应用人数不断激增，例如常见的QQ、微信、微博等使用者逐渐增加。除了个人用户外，公众号的数量也与日俱增，通过公众号进行新闻传播也成为一种常见的方式。另外，许多的报纸广播等都创立了自己网站，更加有利于新闻的传播。由于信息的*民化和表达方式的多样化，以及受众之间的互动的增加，在这些*台上进行传播的新闻更易被人青睐和接受，对大众的影响力逐渐增大。所以，我们应该变革传统的新闻传播方式，把更多的先进的传播方法应用到新闻的传播过程中，对新闻进行多元化的传播。
3。2培养和招募新型的新闻传播人才
各种媒体形式以及科学技术的发展给传统的新闻人才带来了挑战，同时也带来了机遇。无论是自媒体新闻传播形式，还是传统的新闻传播形式，合格的新闻传播者都是必不可缺的。怎么才算是一名合格的新闻传播者呢？首先，需要具有不断了解、学*和运用先进传播技术的能力。其次，要清楚地了解受众的喜好偏向，并且具有能用大众易于接受的传播方式将新闻传达给大众。另外，作为一名合格的新闻传播者要通过不断的学*来提高自己对新闻的敏感度，不断提升自身的能力。最后，还需要具有国际新闻的洞察力。随着全球化进程的加速，人们所关注的重心不再仅限于国内新闻，国际间的新闻交换也成为人们关注的焦点。
4结束语
从上面的分析可以看出，自媒体的发展对于传统媒体的发展的影响也是两面性的。虽然给传统的新闻传播方式带来了一定的挑战，但是同时也刺激了传统新闻的发展和创新。一代人有一代人的生活方式，随着科学技术和社会的不断发展，传统新闻传播方式的变革也是必然的。只有将自媒体传播方式和传统的新闻传播方式相结合，通过引进更多先进的传播技能和方法，培养和招募新型的新闻传播人才并且建立更加完善的新闻监督体系才能不断满足大众的需求，才能促进我国新闻行业的健康发展。
摘要：
众所周知电视就是电子科技发展过程中的产物，现如今电视也成为全球范围内影响力最大的新闻媒体，并且在人们的生活中是不可缺少的。而随着现代科技的发展和完善，在一定程度上不仅推动了社会经济的发展，还有效的改变了人们生活、工作、学*的方式，所以科技现如今已经成为了人们日常生活的有力支撑。在此背景下电视新闻传播的形式也在不断的进行完善，进而给观众带来更的感受。文章对现代科技发展对电视新闻传播方式的实际影响进行分析，希望能够使新闻传播变得更加完善。
关键词：
现代科技、电视、新闻传播方式、实际影响
科技的快速发展，推动了行业领域的改革和完善，而对于电视更是如此。电视新闻传播由原来传统的采集、制作、传播等逐渐向便捷化、高效化的方式转变，因此可以说电视新闻传播的每一次完善都是在科技的推动下来完成的，不仅使新闻传播方式更加的完善，还使得相关人员的思想和观念在不断的更新，进而更好的投入到电视新闻工作中，为人们提供更准确、更新颖的新闻节目。
一、现代科技背景下电视新技术的进展
数字化的采编设备在现在电视新闻制作过程中得到了很好的应用，虽然在采摄方面还依旧使用原来的分工模式，但是在某些情况下有效的采编和摄像进行了有效结合。最*几年，在很多新闻事件现场中，电视新闻采编和传播更加及时，这样一来就使得新闻报道更加与观众个体视角相符合，同时还保证了新闻报道的个性化以及色彩化[1]。而使用这种数字化以及小型化的采编设备会变得更加普遍，不仅能够实时将新闻事件与观众进行分享，还让观众可以对事件的发展进行了解，而这种实时传播也被叫做交互式技术，而该技术的有效应用能够让采访对象和观众之间进行良好的沟通，还能对各类信息进行深层次的加工和处理，进而更好的保证电视新闻水*提升。
二、在现代科技背景下电视新闻进行创新的主要表现
在科技发展的进程中，图像传播技术的诞生，使得电视这一高科技产物出现。而电视一经出现就不难发现，它从里到外就都是科技的化身，同时它的应用和进步也离不开科技的支撑。而从电视新闻角度上来说，其自身发展已经不再满足于原本的基础技术，在画面、色彩效果等方面上也有了更好的追求。而计算机以及数字技术的快速发展进程中，为电视新闻传播形式的改进和创新创造了良好的环境，并提供了多样化的可能，因此电视一直都在这一过程中不断地吸收科技成果，进而对自身进行完善和强化[2]。现阶段电视新闻传播在互联网、计算机以及数字化的推动和作用下，正朝着更好更高的层次上发展，并且在一定程度上也开始对新闻传播时效、采编形式、制作模式以及观众收看形式等进行改变，进而使新闻传播具备高水*、高科技含量，更好的进行创新满足社会发展的实际需求。
1.现代科技推动了新闻采集方式的改变。在传统电视新闻进行远程采集过程中，采集受图像、声音等传输技术的影响和制约，致使新闻记者不能像报社记者一样进行传输采访信息，并且电视记者通常会跨地区进行采访，通常情况下不仅没有SNG的有效配合，也没有跨地区的光缆能够对画面传输进行有效支撑，只能回到电视台里发出，而这样一来就使得新闻的时效性丧失。而*些年，计算机视频以及图像压缩技术的有效发展和应用，使得电视新闻在跨区域采集过程中变得较为便捷。现阶段，电视新闻记者不管是在哪一个地区进行采集新闻，只要该区域有互联网结构，就可以通过电脑将新闻进行处理以后发回本部就可以。也正是现代科技的快速发展，使得图像传输这一问题得到了有效解决，让电视新闻图像传输像电话传真一样便捷，因此使得新闻采访再也不受异地采访的限制，真正的保证了电视的时效性。例如，某电视台推出了对奥斯卡金像奖颁奖的特别报道，多天且连续的对颁奖礼进行报道，而在对颁奖礼进行报道的过程中，通过互联网传播的方式有效将地域的影响进行打破，从而实现电视新闻素材的良好采集，并且保证了电视新闻自身的时效性，同时也达到了跨国报道的目的。此外，在很长的一段时间内，电视新闻一般都会在异地报道过程中尽可能的规避一些具有加强时效性的新闻选题，而现代科技和互联网技术的发展让原来的跨地区采访变得像在同一区域内一样简单，使得新闻选题再也不会受到各种因素的影响，这样就保证了电视新闻报道的全面性。现阶段，科技发展为新闻远程的采访和报道提供了便捷的方式和通道，并且在一定程度上也对新闻采访拍摄的形式进行了改变，从而有效的对新闻采集内容进行了影响[3]。以往电视新闻记者通常采用的事后拍摄的方式来进行报道，而城市建设水*的提升，使得各街道、各地点监控更加完善，对于一些突发事件能够进行有效记录，使得新闻报道逐渐向进行式报道方面上转变。
2.现代科技对以往新闻制作方式进行了完善。众所周知，电视新闻是利用声音和图像来对事件进行表达，因此，声音及图像处理的越好，所能表达出现的新闻就越丰富、越清晰。就现阶段实际情况来看，计算机技术、多媒体技术的发展和完善，都推动了电视新闻表现手法的创新，并且在一定程度上提升了电视新闻后期制作的水*。例如，中央电视台的《焦点访谈》以及《今日说法》等节目中，开始融入了FLASH动画这一表现形式，它和监控视频一样，都能够将事件经过进行描述，进而将新闻事件更加直观的展示给观众，而这两之间还有一定的不同，动画手法是后期制作时对事件的.还原。因此动画手法的有效应用对较为传统的新闻传播方式产生了一定的影响。通常情况下，传统新闻是在事发后的图像以及文字对事件进行描述，虽然使用了一定的特技或者是其他手法，但实际上收到的效果都不是十分理想，而FLASH这种方式制作相对便捷，并且具有十分良好的表现力，能够有效将事情发生的经过进行展示，使观众有一个更加直观的了解。因此在电视新闻进行传播过程中，这一新技术有效的改变了以往新闻的传播观念[4]。
3.现代科技改变了以往电视新闻的收视*惯。在以往的新闻传播过程中，电视新闻本身就具有一定的不可重复性，通常也就是播过以后就过去了，因此这也成为电视媒体最大的缺陷。而*些年，存储技术和水*的发展，有效推动了电视新闻收视属性的改变，最明显的表现就是一旦要忘记某档新闻节目的收看，只需要在互联网上找到相应的门户网站，就可以在其中收看到十分完整的节目，现阶段很多电视台都已经实现这种存储，这样就可以使观众观看新闻节目不再受时间、地域等多种情况的影响，只要有网络就可以实现观看的目的[5]。与此同时，在很多网站的浏览边框上，都会将最*两天的新闻罗列出现，因此不管是想看整期内容还是其中的几条，只需要鼠标一点就可以所见即所得。也正是现代科技的完善和进步，使得现阶段收看电视新闻像阅读报纸一样便捷和灵活，不仅可以进行跳跃观看，还能进行有效的挑选，即使需要在观看中间做些别的事情，在完成其他事情以后还能继续观看，所以电视新闻节目在科技力量的支持下，实现了有效的超越。
4.现代科技将观众与事件融合到一起。现代科技中卫星技术、光缆技术、微波技术等等的有效发展，都给电视新闻传播带来了巨大的影响，其中最为明显的就是电视新闻的直播，这些技术能够打破原有空间格局的阻碍，加之新闻事件所具有的不确定性，都增加电视新闻的传播的魅力[6]。现阶段，电视新闻在进行直播时可以通过两种手段来进行，一种是有线传输，另外一种是无线传输，而使用这两种传输方式就能够将新闻记者和观众放置在同一的时间轴线上，让二者能够一同随着时间的变化来见证某些事件的发生、过程以及结局。因此新闻直播凭借自身同步性，对直播的魅力进行体现。例如，2015年9月3号我国抗战胜利70周年的阅兵式，中央电视台对其进行了直播，充分利用卫星采集的方式实现与观众之间的零距离接受，不仅保证了时间的同步性，还让观众产生了一种亲临现场的感觉。
三、电视新闻在创新传播方式时要充分利用现代科技
在电视新闻传播方式不断完善过程中，现代科技对其产生的影响是非常巨大且直接的，不仅使传统传播观念进行了改变和更新，还有效为新闻节目的创新创造了更加广泛的空间[7]。但是还需注意的是科技也具有一定的两面性，因此怎样充分利用现代科技的优势，避免其消极方面对新闻的影响，就需要相关人员更加深入的对现代科技进行探究，进而提升运用现代科技的水*和能力。
1.正确看待成本问题。虽然现代科技有效地推动了电视新闻传播的发展，但是这些现代技术的有效应用必须要有大量的人力、物力、资金等方面的支撑，因此对于一些规模一般的电视台来说是十分困难的。有时电视台为了实现异地的采访和新闻传输，通常会使用较为昂贵的直播车来进行，同时也可以使用电视传真技术来实现传输，而通过对比可知电视传真技术的成本较低，并且也不会对画面质量造成严重的影响[8]。因此在对新闻节目进行直播时，不仅要选择最为适合的方式，还要保证传播效果的有效化，所以在对新闻节目进行设计过程中，要充分对直播对象进行考虑，看新闻题材是否重大，观众是否对其进行高度关注等，如果单纯的为直播进行直播，就会出现形式大于内容的现象，进而导致直播效果不足，出现资源浪费的现象。
2.注重新闻直播的时效性。对新闻事件进行现场直播的目的就是为了保证新闻传播的时效性，让观众能够有效的对新闻事件进行了解。同时进行现场直播时也是对新闻记者的一种考核，因为在这一过程中不能出现任何失误，如果出现错误就会被观众看到，严重的还会导致直播事故[9]。所以进行直播也会对记者自身对事件现场的掌控力、业务水*以及综合素质等有着严格要求，而这样就需要记者不断对记者能力进行培养，制定良好的反应机制，进而将消极因素降到最低，更好的对新闻传播方式进行创新。
3.借助各项资源将科技与新闻传播进行整合。就电视新闻传播来说，不是所有能用的科技成果都要运用到新闻传播中去，一定要有选择性的使用现代科技，同时还要充分借助社会力量来实现对科技资源进行整合。例如，虽然部分网站为了增加自身内容的丰富性，增添了网页的点击率，也正是它这种节目留存的操作，有效地的弥补了电视不具重复性的缺点。基于此，电视新闻一定要认识到自身的不足，加强与各门户网站间的合作，加大对电视新闻的宣传，进而增加电视新闻观众群体结构性。例如，各相关部门在各路口、人流较为密集的区域内安装了监控设备，而这些设备都是二十四小时运行的，可以拍摄到一些事件的发展过程，因此电视新闻一定要加强与各相关部门沟通和联系，进而获得各新闻事件的第一手资料，有效增加电视新闻的内容量，提高电视新闻的收视率。同时，借用社会力量和科技手段来对电视新闻进行创新，进而实现对电视新闻传播进行完善和改善的目的[10]。
4.保证新闻业务与科学技术之间的有效结合
作为新闻工作者一定要对新闻业务进行良好的认知，真正的对新闻业务的实际需求进行了解，深度挖掘现代科技与业务之间的有效结合点，进而在现代技术良好应用的基础上激发新闻创作灵感和动力，制定最佳的电视新闻传播方案，确保以最少的投入获得最大的效益。因此，在电视新闻传播过程中应用的任何一项技术，都需要在客户和相应受众的反应中体现出现，并且现代技术所创造的价值以及效益需要从良好传播服务中进行获取。所以想要使电视传播业务更好的发展，相关人员一定要认识到现代技术的重要性，并不断的听取受众的意见，满足其实际要求，只有这样才能更好的促进电视新闻传播的发展。
四、结论
总而言之，电视新闻传播的完善以及发展需要现代科技的推动和促进，而现代科技的实际发展水*也决定了电视新闻传播能否进一步发展和完善。因此一定要注重现代科技与新闻传播之间的有效融合，将现代科技的作用和影响全部发挥出来，进而更好的促进新闻传播的创新和发展。
——*新闻传播书籍出版概述论文3篇
由于第一次对我国新闻传播学书籍进行年度概述，这里先把我国新闻传播学书籍的出版情况做一简单回顾。
**以后至，由于历史的原因，我国出版的关于新闻工作的书籍只有百来本，而且没有一本学术专著。1982年甘惜分的《新闻理论基础》是我国**后出版的第一本新闻学著作。在改革开放的背景下，此后我国出版的新闻传播学著作日渐增多。1991年，各种关于新闻和传播的书籍超过了1000本。最*的十年，出版的新闻和传播方面的书籍，大约有1500本以上（根据*社会科学院新闻所资料室和*新闻年鉴的粗略估计）。如果说80年代是我国新闻传播书籍出版的准备年代，那么90年代至新世纪初的两年，无论这数量和质量方面，与自身相比都是最辉煌的年代。最*的十几年，新闻和传播方面书籍出版的特有可以概括为以下几点：
一，各类新闻传播学的教材基本完善，形成了各自的体系。80年代，我国各高校流通的教材以*人民大学新闻系和复旦大学新闻系为主，其他高校缺少自己的系统教材。90年代的情况大大改观，各个高校的新闻传播院系陆续组织写作和出版具有自身特点的各种专业教材。到世纪之交，人民大学和复旦大学则全套更新和增补新的面向新世纪的系列教材，北京广播学院也出版了自己的成套的专业教材。
现在的问题不是缺少教材了，而是有些教材的质量不高，甚至可以说是垃圾；内容重复现象较为普遍，相互抄，车轱轳话来回说。关于网络的教材，显然为了抢时间，更为粗糙，相当多的这类书籍停留在描述现象和想象的理论层面。如何提高教材的质量和在一定时期稳定教材，是目前教材写作和出版的要务。
二，大量传播学译著在世纪之交的几年内成批推出。这对于我国传播学研究的深化是一件令人兴奋的事情。这类译著中有世界信息与传播的综述性著作，也有传播学研究的概述性著作，还有一些专题研究的著作，例如组织传播、国际传播、跨文化传播、媒介形态、媒介与大众文化、电视批评、媒介伦理等等。（参见我在《新闻与信息传播》2001年夏季号的概述文章《直面当今传播学研究----最*两年我国传播学译著展示》）
可能出版者从赢利角度考虑较多，现在出版的传播学书籍多数为教材，有的出版社选择的层次更低，是一些普及性传播学读物。这给国内某些本来就对传播学有“阶级”成见的人留下印象：传播学就是这么个层次和水*。传播学的研究性专著，尤其是传播学经典著作很少，最*几年的新著更少。经典中唯有麦克卢汉的著作出版了好几种，但他毕竟是上个世纪60年代的人物了。最新的传播学研究的经典译著可能需要再等一二年，正在组织翻译出版中。
译著的翻译目前也存在问题，如果是普及性读物，由于语言和内容较为简单，可以考虑组织研究生集体翻译，但是学术专著若由一拨学生每人分上一章一节翻译，在短期内出笼，差错较多，后患无穷。已出版的译著中有一些翻译质量过差，甚至到了无法读懂的地步。
三，国人新闻传播学的研究性专著依然不多。尽管出版的新闻和传播学方面的书籍越来越多，但是市场经济条件下人们的浮躁使得可以列为研究性专著的书是有限的。相当多的书，包括一些教材，不要说学术结构，就是话语也是非学术的，或政治套话，或新闻报道式语言，用这样的话语体系论证学术，可以想象是些什么东西：现象性的描述内容多于论证，摆出问题（有时很生动）但没有能力说明问题；论证逻辑贫乏，诸如“事物都是一分为二的”、“区分主要矛盾次要矛盾”之类。
四，出版新闻传播学的“套书”呈现为一种趋势。这种出版现象有商业包装和赢利的目的，但也不能轻易说都没有意义。如果学术研究的条件成熟，这种推出的方式对于学术研究有一定推动作用。*几年传播学译著的推出，大多采用了这种出版的方式，教材也采用了这种方式。但是研究性的专著，不宜采用这种批量推出的方式，因为任何学术研究都不可能是工业流程式的。
现在从已出版的套书看，同一套教材，质量高低差距较大。有的较高，有的明显地差。特别是网络丛书，尚没有一套提得起来。“２０世纪*新闻学与传播学”丛书总体水*较高，但也有的相对不高。“华夏传播研究丛书”研究水*有限，但有资料价值。“南京大学当代学术棱镜译丛”中有几本涉及传播学的，尚有水*。“清华传播译丛”中有几本的水*也行。有的丛书以“最新”或“高级”冠名，但内容不新，也谈不上高级。
五，新闻记者的个人文集越来越多。现在只要有钱，出书不像以前那样难了，难的是写不出那么多好东西。最省力的就是将自己历年发表的新闻稿件合集出版。由于新闻作品的时效特点，相当多的这类文集只有个人收藏价值，并无社会价值。有的新闻传播学教师和研究者也出版了自己的文集，有些是有水*的，但似乎水*不高的居多。这类文集在已出版的书中所占比例不小。出版是自由的，所以在这个问题上还是让市场来调节吧。
总之，改革开放以来我国新闻和传播方面的书籍出版获得了很好的发展机遇，与过去相比，形势大好，不是小好。但也有令人忧虑的地方，即其中搀水的较多，书籍的内容质量（现在的装帧质量一本赛一本）成为影响新闻传播学外部形象的一个问题。
美国的电视节目具有一种跨越语言和文化障碍的能力，或许这就是传播学批评学派常说的“文化帝国主义”吧。在美国电视节目的包围中，被浸淫了这么多年的观众，对此似乎已经无所谓了，以致很少有人进行过系统的研究，来解释纷繁复杂的世界文化背景中美国电视节目何以取得这样的成功。
《达拉斯》是一部在20世纪80年代征服了全世界的美国电视连续剧。从美国到以色列， 从南非到澳大利亚，不同角落的人们聚集在电视机前一起追随尤因家族的传奇。它在90多个国家获得成功，而仅在少数几个国家遭到失败。那么不同地方的观众是如何理解这部电视剧的？会激起相同的卷入和反应吗？两位以色列的传播学专家，泰玛利贝斯和埃利胡卡茈，在他们的这部专著回答了这些问题。
这本著作其实是两位学者研究经历的一份记录。他们选择的途径，是观察和研究这部电视剧在不同民族家庭中的接受情况。具体的研究对象是以色列的特殊亚文化群体， 包括以色列*人、摩洛哥犹太人、从俄罗斯来的新移民，以及具有西方血统的老资格的以色列聚居区居民。他们从每个亚文化群体中选取10个“焦点组”作为代表， 每个小组由三对夫妇组成（相互之间都是朋友或亲戚，并且具有相*的年龄和接受教育的程度）。成员们一起观看一集《达拉斯》，然后复述剧情，逐渐进入“引导式讨论” 。为了进行更加全面的比较，作者们还对美国人和日本人（这个节目在日本只存活了几个月）的接受情况进行了调查。书中详细阐述了研究的设计，描绘了各种文化群体对访谈环境特有的反应。介绍了其中一个摩洛哥人小组的讨论草案，用具体例子来说明访谈过程中对话交流的丰富与自然。
20世纪以来，社会科学各领域的语言学转向引人注目，语言的变化，作为社会变化和文化变化的重要表征，开始在社会各领域受到关注。致力于批判语言分析的英国语言学家诺曼·费尔克拉夫，注意到语言分析在各学科中的两个走向：一方面是语言研究范围中各种分析语言方法，一方面是与社会语言相关的社会和政治思想。遗憾的是，这两者的综合并没有取得令人满意的成果，使语言与社会的相互建构关系不能得到有效地揭示。1993年出版的他的话语分析代表作《话语与社会变迁》，力求将话语分析和社会理论结合起来，发展一种既能研究语言变化，又能研究社会和文化变化的多向度话语分析方法。
2003年*新闻传播书籍出版概述
作者在导言中开宗明义地介绍了他开创的多向度的话语分析方法，他认为，任何“话语事件”都可以被同时看作一个文本，一个话语实践的实例，一个社会实践的实例，因此，话语分析可以在三个向度上进行：文本向度，关注文本的语言分析；话语实践向度，说明文本生产过程和解释过程的性质；社会实践向度，倾向于关注社会分析方面的问题。
诺曼的这种方法，基于对前人话语分析成果的综合梳理。他既吸取了语言学对话语文本本身和话语生产过程及解释过程的研究方法，又采纳了福柯对话语在社会意识上建构属性的观点。同时，他指出福柯在固化的权力结构中探讨话语的政治性的研究缺陷，认为权力斗争的动态过程应在话语实践中具体分析。
话语与社会存在一种辩证关系，一方面话语被社会结构所构成，并受到社会结构的限制，另一方面话语又有助于社会身份、社会关系、知识和信仰体系的建构，有助于改变社会；同时，话语实践作为社会实践的一部分，又是一种政治实践，建立、维护和改变权力关系及权力关系实体，这是作者论证的基础性观点。在三向度分析框架中，文本分析主要侧重词汇、语法、连贯性和文本结构来进行。话语实践作为中间向度，将文本分析和社会实践联系了起来，侧重文本生产、分配和消费的过程，所有这些过程都关联到经济、政治和制度背景，文本的生产和解释建立在内化的社会结构和社会*俗基础上的。社会实践的话语分析则将话语置于意识形态和权力关系中，揭示意识形态和霸权以各种方式对话语的介入，和话语对意识形态和霸权的维护、批判和重构作用。
给出话语分析的大体框架后，“互文性”成为“特别有成效”的分析重点。在话语实践研究方面，互文性被列为专章论述，“互文性”是文本的一种属性，它描述文本与文本间、文本与话语*俗间的相互建构关系。作者认为，互文性非常有助于对语言变化的研究。互文性是对历史性文本的继承和改造、创新过程，它受到霸权环境的限制，并体现为一种形式的霸权斗争。互文性存在于生产、分配和消费三个环节中，生产环节的互文性体现文本的历史性，分配环节的互文性涉及不同话语类型的转换，这种转化过程往往体现着隐性的权力关系。消费环节的互文性，强调了消费者带入解释过程的文本对解释的建构作用。可以说，作者对互文性的概念的深化，更为透彻地揭示了文本与社会环境的深层互动关系。
为了详细阐述文本分析的不同方面，诺曼大量采用了医生与病人、教师与学生的谈话实例、以及媒体的报道，从互动控制、阐释、情态、礼貌、普遍特质、关联词与论证、及物性与主题、语词意义、语词表达、隐喻等角度，分析文本中哪些细致的技巧和策略，以怎样的方式建构了话语主体与社会现实，并导致了意识形态和政治色彩的无形介入。
本书的结尾，综合前文，提供了话语分析的具体指南，这对于从事话语分析的读者，具有直接的参考价值。在谈到当代社会话语变化的民主化、商业化、技术化趋势时，作者也表现了他的忧虑：那些用于重新设计话语实践的“话语技术”，有可能被有权力、有资源、有金钱的人所窃用。他预见到，话语分析者面临着“紧迫”的悖论：一方面，他们揭示话语实践的复杂社会和霸权结构，另一方面，“像许多其他领域的研究者一样，话语分析者日益面临着被整合到*和管理性的议程的危险”。
——新媒体时代新闻传播的特点及发展趋势新闻论文 (菁华3篇)
【摘要】随着信息时代的发展，新媒体也迅速发展起来。而现在大众获得信息的方式和渠道变得多样化，媒体行业的竞争也愈演愈烈。报纸、电视、广播电台等等媒体都在不断地创新发展，为吸引广大群众的眼球，不断地尝试新的方式来做新闻策划。本文将从新媒体的形式，新媒体时代下新闻策划的重要性，以及如何做好新闻策划工作来谈谈新媒体时代的新闻策划，探究新媒体的发展方向和趋势，希望可以给有需要的人提供帮助。
【关键词】新媒体时代；新闻策划；信息
前言：在信息飞速发展的今天，新媒体行业犹如星星之火，它以极快的速度*卷了全球。在新的科学技术发展下，新媒体快速传播覆盖，代替了大部分传统媒体行业。比如，数字报纸代替了纸质报纸，电子书代替了纸质书本，网络上课代替了课堂上课…数字化的发展带动了新媒体行业的发展，科技的力量也改变了媒体行业的现状，新媒体时代成为不可阻挡的主流。
1.新媒体的形式
1.1 传统媒体的形式
旧媒体也就是广义上的传统媒体，它包含报刊、户外、广播、电视。在很长的一段时间里，传统媒体是人们获得信息的重要方式，大部分人为了获得时事新闻，会每天一早就到报刊买报纸，或者是每天固定的时间，守着电视看新闻联播。在那个时代，人们获取信息的渠道不，所以媒体行业的竞争力并不大。传统媒体的“黄金时代”仅仅是惊鸿一瞬，媒体时代风云突变，新媒体以迅雷不及掩耳之势袭来，用户开始纷纷抛弃传统媒介。像报纸，特别是都市类报纸的关注度、发行量、广告收取开始大幅度下滑。现在90后80后都没有看报纸的*惯，大部分人都*惯用手机看新闻。
1.2 新媒体形式
新媒体是新的技术支撑体系下出现的媒体形式，它被称为“第五媒体”。新媒体的形式多种多样，如数字杂志、数字报纸、数字广播、手机短信、移动电视、网络游戏、桌面视窗、数字电视、触摸媒体、微博、虚拟社区、电子邮箱等等。新媒体一经兴起，就*卷了媒体行业，它具有较高的信息开发度和资源共享度，以全世界海量的信息存储为内容，建立起庞大的信息数据库。这种信息共享机制大大扩展了新闻的来源和丰富程度。除此之外，新媒体的特点还有成本相对廉价、互动体验等等。新媒体的载体是互联网，这是它趋于主流很重要的一个原因，因为这样更符合时代发展的方向和趋势。
2.新媒体时代下新闻策划的重要性
新闻策划在新媒体时代下的新闻报道，以及新媒体的其他活动占有越来越重要的地位。从全国性媒体到地方性媒体，新闻策划的重要性正在慢慢凸显出来，越来越多的媒体成立了专门的新闻策划部门，有专门的人员来负责新闻策划，使新闻策划趋于制度化、规范化。在信息时代迅速发展的当下，不同的媒体组成的信息网纵横交错，十分密集，几乎涵盖了整个能发生新闻的时空，独家新闻在日益开放的社会语境和竞争激烈的媒介环境中越来越难发展，新闻开始出现同源化现象。要解决这种现象，必须更多的依赖新闻策划，以获得独特的视角、见解、思考，挖掘不同的角度，来撰写出独特的新闻，才能够在新媒体行业激烈的竞争中取得优势。而为了提高媒体的市场竞争力、影响力，同时也为了让新闻可以更好、更方便、更及时地传递给广大观众，新闻策划成了新媒体的必要手段。做好新闻策划，在一定程度上，也提前预知了新闻传播的过程中可能会遇到的问题，可以及时提出方案解决，也方便了新闻传递的顺利进行，让新媒体得以发展。
3.如何做好新闻策划工作
3.1 采访策划工作是基本环节
采访工作是新闻策划的基本环节，只有做好采访策划工作，之后才可以更好地完成撰写、排版、发行等工作。采访策划要找到新颖、有趣、吸引力强的采访点，以便于后续工作更好的进行，吸引更多的读者，更好地参与同行业的竞争。避免采访形式单一，采访前缺乏准备，采访目的趋于炒作等问题。提高采访策划的专业性和创新采访的形式和技术，都能够提高采访的质量。现如今信息飞速发展，只有了解了广大群众想要看的内容，策划好采访的流程，才能够达到以点带面，及时地将新闻有效的传递给群众，保证新闻的及时性和实时性。现代信息更新的十分迅速，所以找出吸引人的采访点，策划好采访工作十分重要。
3.2 编辑的培养
优秀的编辑人员是一次成功的新闻策划中必不可少的条件。编辑可以为一个小小的新闻穿上美丽的衣服，装饰新闻，让新闻的可看点放大，突出新闻出彩的地方，让群众一眼就可以看出这条新闻的亮点。但是，绝对不能够扭曲事实和虚构新闻，要围绕新闻的事实来撰写。以新闻事实为基础，将现有的新闻资源进行重新排列和整合，最大限度地扩展自己的思维，写出优秀的新闻稿。而优秀的编辑需要不断地历练与实践，不断培养。编辑需要提升自己的创新意识，在新媒体时代下，各种文化相互冲击，每天信息都在不断地更新。而处于新媒体行业，本就应该走在信息发展的前沿，如果没有创新意识，将很难预知信息发展的方向，掌握不了新闻发展的趋势，无法及时地获取最新的新闻，也就无法将新闻及时有效地传递给大众，这就违背了媒体行业的宗旨，也就失去了竞争力。渐渐地，就会消失在大众视线里了。所以说，编辑需要很强的创新意识。除了创新意识之外，编辑还要清楚了解观众的喜好，这样才能更好地把握大众的胃口，以及掌握新闻撰写的力度与尺度，才能够成功地抓住观众的眼球，达到与其他媒体竞争的目的，在众多媒体中突出自己。编辑自身的文采、知识水*、涉及文化领域、撰写新闻稿力度的拿捏、新闻稿的表现形式等也十分重要，编辑自身的条件足够优秀，撰写出的新闻稿自然也会受到大众的喜欢。
3.3 新闻的发行
在新媒体时代下，新闻的发行方式很多，有传统的电视新闻联播，新媒体下的手机短信、手机网络新闻、以及各种软件推送的新闻等等。新闻发行的形式越来越多，要在这方面博得广大观众的注意并不容易。而新闻发行的市场竞争力也很强大。想要在新闻的发行上吸引大众，就必须要找到适合这条新闻的发行方式，同时结合当下大众最喜爱的发行方式，才能够让新闻得到最广的传播，让更多的人及时地接收到这条新闻。而在接受到编辑撰写好的稿子，配上采访工作带来的一些资源，该如何制作好这一条新闻显得十分重要，页面排版、图片的插入等等都需要后期工作者来制作。积极地满足大众的需求，做出让广大观众可以产生共鸣的策划，加上自己团队创新的点子，配上本就视角独特的新闻，制作出来的新闻一定能够在众多竞争者中脱颖而出。
结束语：在全新的媒体时代，抓住信息发展的趋势和广大群众的需求，才可以做到永不落后，不会在竞争中被淘汰。只有加强新闻策划意识，培养大家新闻策划的专业能力，增强对外的传播力度，善于抓住观众的喜好，才能更加吸引观众的注意力，更好地为人民服务，推动新媒体的发展，推动信息的发展，从而带动科技的发展。
参考文献：
[1]张欣.广播电台新闻编辑策划创新谈[J].新闻窗，2015（3）：52.
[2]赵云娥.新媒体时代广播电台新闻编辑应具备的能力[J].新媒体研究，2015（19）：78-79.
摘要：本文分析灾难谣言产生缘由，论述了灾难谣言传播的几个特点，在此基础上提出了对新媒体时代灾难谣言的控制防范对策。
关键词：谣言灾难谣言新媒体时代传播特点
卡普费雷在《谣言》一书中认为谣言是最古老的大众传播媒介。谣言作为一种普遍的社会舆论现象。通常是通过口语传播的方式进行传播，虽然这样的传播效果与范围是有限的，但还是能传递信息，树立或毁坏名声。大众传播媒介的出现同样没有消灭谣言，反而使谣言以更加专业化的方式进行传播。
*年来谣言借着互联网络、手机等新兴媒体快速扩散。其影响力不再像先前的口语传播会局限于某一地理区域，它的传播范围更为广泛，传播速度更为迅速，传播路径也更为复杂。显然身处新媒体时代的谣言比起前新媒体阶段的谣言来，危害更为严重，控制也更为困难。
一、灾难谣言的定义以及产生缘由
早在第二次世界大战期间，美国人就开始系统研究谣言，对各种谣言及其对部队和国内民众士气产生的影响进行研究，G.W.Allport和L.Postman认为，谣言是与当时事件相关的命题，在某些区域的人们之间以口语传播的方式进行传播，但却缺乏相关的资料以证实其确切性。R.Knapp则认为，谣言是一种旨在使人相信的宣言，它与当前时事有关，在未经官方证实的情况下广泛流传。W.Peterson和N，Gist定义谣言是一种在人民之间私下流传的，对公众感兴趣的事物、事件或问题的未经证实的阐述或诠释。国内学者胡钰则认为谣言是一种以公开或非公开渠道传播的对公众感兴趣的事物、事件或问题的未经证实的阐述或诠释。上诉四种定义较为接*，都涉及到谣言与现实的事或人有关联，都是为了竭力使人信服。
灾难谣言作为谣言在灾难时期的一种形式，是针对灾民对于信息需求而产生的谣言，出现在地震、水旱等天灾人祸发生后的一段时期内。但它并未脱离谣言的基本特点，随着媒介技术的发展。新媒体时代的灾难谣言的传播方式除了以往人际口头传播外，更加依赖于互联网络、手机等方式，在各个方面上都呈现出极为显著的增强趋势。
美国社会心理学家G.W.Allport列出了谣言=(事件的)重要性×(事件的)模糊性。在这个公式中指出了谣言的产生和事件的重要性与模糊性成正比关系。事件越重要而且越模糊，谣言产生的效应也就越大。当重要性与模糊性一方趋向零时，谣言也就不会产生了。卡普费雷指出，“谣言永恒的循环再现，证明它是一个深藏于集体意识中的解释系统，通过一个有利的时间而现实化的结果”。
面对灾难，民众个体往往会表现出无能为力，会缺乏安全感，人心思危。即使社会各类组织开始行动救援，但迫于共同体的共同权利意识，民众内心的困惑没有在短时间内消失。灾难谣言正是抓住能够满足民众对于了解不明朗的情况、信息缺乏的高度渴望而产生的，它也能够让在民众在谣言的传播过程中宣泄情感。
例如。1976年，唐山大地震之后滋生了大量灾难谣言，诸如“大地震的发生是因为触怒了神灵”等。尽管这些谣言在事后都被证明是无稽之谈。但对当时唐山震区一带还是引起了恐慌。
二、新媒体时代灾难谣言传播特点
1传播渠道多元化
当互联网、手机媒体尚未勃兴之际，灾难谣言的传播通常依靠人际传播。由于人际传播的特点，传播效果与范围有所限制，主要局限于灾难发生地及其周边地区。如唐山大地震后，灾难谣言主要在其震区及周边一带传播，经过*1年的时候，才传播到其他地区。
新媒体时代灾难谣言传播途径主要分口头、互联网络、手机短信三种。除了人际传播外，传播渠道有：
(1)通过网络BBS、留言板等进行群体传播。
(2)通过电子邮件、QQ、MSN等即时聊天工具进行人际、群体、组织传播。
(3)通过手机短信的形式进行了人际、群体传播。
(4)若谣言在网络上成为热门的讨论议题时，可能成为大众媒体报道的对象。当谣言经大众媒体披露后，不使用新媒体的受众也会得知消息，使得影响的层面更为扩大。
新媒体时代，灾难谣言在虚拟环境与现实世界中同时传播，渠道也从人际传播延伸至群体传播、组织传播和大众传播，呈现出多元化渠道传播趋势，传播范围更大，速度更快，危害与控制难度随之加大。
2传播效果最大化
随着灾难谣言传播渠道多元化的发展，传播效果呈现出最大化。其一，现代化的通讯手段直接导致灾难谣言传播速度空前快速，以往较长的传递时间段极大地缩短。技术的保证让社会成员能在相*时间段内参与到同一事件中，增大了谣言传播的信源基数。唐山大地震后的部分谣言历经一年多才从周边地区扩散开，而汶川地震后，仅仅在几天时间内，大量灾难谣言通过各类媒介传递至各个地区，甚至于境外部分国家、地区都有所耳闻。第二，*城市化进程加大了人口的流动性，社会信息获知途径不再是费孝通笔下“乡土*”中的长者口述信息的单向传递模式，社会成员间的社会联系复杂化。面对灾难，彼此会更积极地依靠各样的信息途径来进行联系，这样就导致谣言传播面较之以往更广泛。第三，同样因为通讯手段的发展，谣言内容没有了旧时口耳相传时以讹传讹的夸大化与变异性。这种高度的信息保真性使社会成员获取的信息内容也大致相同，从而间接地增加了谣言的可信性，加大了传播效果。
3传播目的多样化
灾难谣言传播的目的性呈现出多样化。
(1)满足宣泄情感。在传播谣言过程中，传播者能够消除因灾难带来的无助、危机感等抑郁情感，体会到灾难涉及到了全体民众而非一个人。在灾难谣言传播过程中，能够宣泄人类面对自然灾难时所表现出的渺小与无能为力，是其快速传播的目的之一；
(2)满足信息渴望。灾难的发生导致的信息闭塞，加重了人们对所处环境的探知欲和危机感。灾难谣言往往涉及一些人们感情或地理上感到亲切、关心的人或事，而且其自身也具有一定的信息量，能够满足当时人们信息缺乏的`求知欲。
(3)娱乐。或许并非所有人都相信灾难谣言。但是这些谣言有趣的一面成为了这些人传播的目的。同样有一部分仅仅为了转发信息而传播这些谣言，并没有明确的目的性。
(4)蛊惑人心。灾难谣言传播目的的多样化加大了对谣言控制的难度。如果传播目的仅仅是前三类的话，谣言会因民众的兴趣减弱而在较短时间内遭到淘汰、消失。因政治目的而进行的谣言传播则是需要防范的难点与重点。
4传播主体年轻化
新媒体时代灾难谣言呈现出传播主体趋于年轻化。首先，技术手段决定主体年轻化，年轻人能够熟练地运用各种网络、手机等新媒体。其次，年轻人的生活与李普曼提出的“拟态环境”紧密相连，网络生活是其生活的一部分，手机短信交流是最熟悉最常用的交流方式之一。最后，大多数灾难谣青的传播都是出现在年轻人集中的网上论坛、社区、QQ群等处。这些因素使得年轻人在灾难谣言的传播过程中，成为传谣信谣，甚至制造谣言的主体。
5传播内容自我消亡化
正如卡普费雷所言“所有的谣言都是注定要消亡的”。谣言具有的一些娱乐性质能够吸引公众，但正如同新闻所具有时效性，谣言自身也具有一定的时效周期。一旦公众获取了官方权威信息，失去了对谣言的兴趣，那么谣言将消失于大量的新闻信息量中。
为了能够引起民众的兴趣与好奇心，灾难谣言通常夸大其辞。一旦好奇心过去了，消退的兴趣就需要更多的刺激与夸张性来弥补。灾难谣言需要为一个小细节而夸大整个事实，这样反而导致了谣言不堪一击。
充满夸大性的灾难谣言过了时效性，一旦没有新的内容补充，其将自行消亡。
三、新媒体时代对灾难谣言的控制防范
灾难谣言在新媒体时代传播过程中体现的特点，为我们研究如何控制防范提供了依据。
1、*主流媒体加大报道力度，加快报道时间。
首先，*主流媒体应该重视报道新闻信息的及时性。在新媒体时代，主流媒体的报道应该在灾难谣言传播之前，第一时间消除民众对于相关信息的需求。其次，主流媒体应该在民众关心的话题疑问上提供解惑答疑的功能。这样就减小了灾难谣言产生的空间。最后，主流媒体在报道新闻信息内容上应该更详尽，选取面更广泛，消除民众对于灾难认识的模糊性。根据G.w.Allport的谣言=(事件的)重要性×(事件的)模糊性的公式。减小事件的模糊性将降低谣言产生的几率。
2、编辑强化“把关人”意识
Web2，O时代是一个“自媒体”的时代，以往较高的入门门槛不复存在，人人都能在网络中发布信息，报道新闻。大量的灾难谣言正是通过网络这个渠道快速地传播，甚至部分站成为了灾难谣言传播的阵地。网站编辑的把关人作用需要加强，不能片面地追求点击率而忽视所需要承担的社会责任。
即时聊天工具与手机短信传播限于当前网络管理的局限性，对于谣言内容传播的管理方式和办法有待于日后网络管理法制法规的进一步完善。
3、民众媒介素养有待进一步提高
作为谣言传播的主体，民众尤其部分年轻人在新媒体时代的媒介素养有待提高完善。在主流媒体发布官方信息之前，民众应该对所接受的信息进行甄别，在如今科学昌明、技术发达的年代，民众尤其年轻人应该拥有证伪谣言的意识。
灾难谣言发生于灾难之后，有其特殊性。主流媒体、网站编辑和民众了解灾难谣言的特点、发展阶段，就不易被谣言内容所蛊惑。那么，这些谣言自会失去时效性，逐渐自我消亡，遭到淘汰。
一、全媒体时代下电视新闻应该坚持的原则
（1）电视新闻应该与网络实现互动
在全媒体时代下，传统的电视新闻主要是以立体化和全方位的声像作为主要媒介内容生产和传播。传统的电视新闻传播内容具有较强的广泛性和自由度，从而能够较好地实现受众互动，但是随着新媒体快速发展起来，宽松的网络环境吸引了更多的网民，言论发表也更加方便自由。因此，电视新闻在不断发展的过程中，为了更好地适应新媒体的发展，便需要根据实际情况适当地添加与网友互动的内容，以便吸引更多的受众。同时，在开展电视节目的过程中应该适当对网友的言论进行点评，以便最大限度地激发网友参与的激情。不断强化电视台与网络结合，积极拓宽电视新闻传播的途径，切实增强电视新闻的宣传力度。［2］例如，在经过较长一段时间的发展，央视网实现了由央视网络版向大型视频新闻网站转变的局面。
（2）电视新闻与移动媒体相结合
在当前信息技术快速发展的背景下，手机作为重要的通讯和交流工具，能够实现人与人之间快速沟通联系。随着使用手机的人员不断增多，手机网络快速发展，电视新闻多媒体化逐渐显现出来，甚至促使手机成了人们随时获取新闻信息的重要途径。同时，由于手机接收信息成本较低，手机上网人数不断增加，从而直接推动手机成了电视新闻重要的传播途径。［3］因此，在全媒体时代下，电视新闻不仅仅是传统媒体，还应该充分借助新媒体从多角度、多方位进行报道，从而有效实现新闻与移动媒体较好的结合。
（3）电视新闻必须具备较强的社会责任
在全媒体时代下，我国传统的电视新闻节目应该承担更大的社会责任。这主要是因为新闻传播过程中，讲究的第一原则便是真实性。除此之外，电视新闻节目在制作过程中还应该充分反应党的路线和方针，更好地满足人民群众的需求。同时，电视新闻还应该在舆论快速传播背景下，坚持正确引导社会舆论；合理地将社会新闻报道和舆论结合起来，充分凸显传统电视新闻工作者的职业道德素养，有效实现社会效益和新闻价值双赢，以便推动电视新闻在新媒体时代下更好的发展。
二、全媒体时代下电视新闻创新发展策略
（1）积极联合新媒体，有效提升电视新闻传播力
在新媒体不断发展的过程中，逐渐改变了传统电视新闻节目播放时间固定、接收地点限制的局面，同时逐渐摆脱了人们单单依靠电视新闻来获取信息的途径，促使人们能够在任何时间和地点利用互联网来观看电视新闻信息。在这样的背景下，电视新闻传播应该从实际情况出发，结合人们接受信息的*惯，充分利用新媒体这一优势的传媒力量。在2010年1月，我国通过了广播电视网、互联网和电信网三网融合发展的方案，这个政策为电视新闻媒介的发展创造了有利的条件。新媒体也逐渐开始实现由单向传播向双向传播转变，较好的改变了以往单一终端服务向多终端服务的现状，有效提升了电视新闻的传播力。更重要的是更新了电视新闻信息的传播理念，创新了新闻信息传播技术，拓宽了传播手段，这样便为电视新闻节目向多元化方向发展提供了重要的机会。因此，作为传统媒介的电视新闻应该不断加强与新媒体的联系，紧紧围绕新媒体的交互性特点，及时反馈受众对信息的意见，通过这样最大限度地调动起受众的参与度，切实提升电视新闻的节目质量。
（2）加强媒体监管，切实保持电视新闻公信度
1）尽量避免出现播出失误现象
在全媒体时代下，由于拓宽了新闻信息的来源，扩大了受众沟通交流的空间，这样便促使电视新闻节目内容更加全面和生动，但这样的现象也在一定程度上增加了新闻信息的安全风险，为电视新闻节目的传播安全和监管工作增加了负担。尤其是在*几年电视新闻的发展过程中，常常出现“口误门”、“哈欠门”、“补妆门”等各类失误问题。
2）合理规避娱乐化趋势
在通常情况下，判断一个新闻节目是否存在过度娱乐的倾向，便需要以最终传播效果为判断标准。这主要是因为新闻信息传播主要是宣传真实、善良和美好的一面，而娱乐化的新闻信息传播却只是以增加收视率和吸引更多的观众为主要目标，盲目的满足受众感情宣泄的需求。在全媒体时代下，电视新闻节目的信息获取途径不断增多，新闻内容更加多样化，从而在一定程度上增加了新闻信息判断的标准。再加上当前电视新闻在发展过程中盲目追求收视率，这样便直接导致电视新闻节目在报道的过程中偏向娱乐化的现象较为严重。因此，电视新闻相关管理部门应该不断鼓励创新，坚持在新媒体发展过程中进行严格监管，合理规避娱乐化趋势，从而确保电视新闻节目在坚持创新性和思想性的原则下，不断增强电视新闻节目的艺术性，合理清楚电视新闻节目中的低速化现象。
（3）强化电视新闻互动性，创新电视新闻节目形式
为了激发受众群众的参与积极性，加大参与新闻活动的力度。将单一性的电视新闻向互动性过渡便是有效的措施之一。通过性质的过渡，能够有效地让受众的参与权、知情权得到和谐统一。从而彻底将受众群体从传统的被动接收模式中挣脱出来。其具体的方法是：首先，通过电视直播、、手机短信以及异地切换实时视频等手段，来对群众的参与积极性进行有效地提高。其次，对于网络媒体（如博客和微博）的嫁接而言，要加大合作的力度，从而从根本上实现电视直播与网络在线的双向实时互动效果。在电视新闻节目中，新媒体的发展为电视节目增添了活力，这不仅体现在新闻内容的选取上，还充分体现在新闻节目表现形式的独特上。因此，可以通过网络BBS论坛、微博评论、短信互动等多种形式来有效增强电视新闻与受众的沟通与交流，以便合理增强电视新闻与受众之间的互动。例如，安徽省芜湖市广播电视台的《第一看点》是一档民生类栏目，从2014年初开始，通过植入“芜湖第一帮”微信*台、短信互动等多种形式，同时栏目主持人也在节目中抛出一些与观众互动的民生话题，节目的社会关注度明显提高，收视率也是一路上扬。此外，受众对于新闻报道的真实程度要求很高，长期以来，传统媒体在人们心中的权威性很强，在一些突发、紧急的事件发生之后，电视新闻可通过网络、移动通讯等*台，以直播、连线等方式为广大观众提供及时、准确的现场信息，融合多元媒体，为受众带来高质量的新闻信息。
（4）积极完善深度新闻策划和报道，提升新闻信息价值
毋庸置疑，新型媒体在时效性上是具备了相对优势的。但在新闻详实性的保持上，其终极的砧码是在于电视新闻之上。因此，作为电视台应该加强新闻团队的职业化程度，大力完善深度新闻的策划与报道，将往日受众群体的“由知其然”向“知其所以然”方向过渡，从而为电视新闻能在深度性上独占鳌头提供有效的保障。新媒体的应用，不但能够改变人们接受新闻信息的传统*惯，还能彻底颠覆电视新闻为主的地位。新媒体的应用，代表着用户为主力军的时代即将到来。其快速、准确、全面以及博大人文情怀的完美展现，势必会对人们未来的发展带来重要的影响。
三、结语
在新媒体的发展下，电视新闻面临着前所未有的挑战，人们的选择对媒体的生存发展具有非常重要的作用。电视新闻要想在这样的背景下占据优势地位，便需要充分发挥自身的优势特征，不断加强与新媒体进行互动，积极探索新的发展方向。
——传播正能量作文3篇
从小，很多经典伴随着我们长大，我们吟诵着孔夫子的谆谆教导，我们纪念着岳飞的精忠报国，我们追随着莎士比亚的浪漫温情。
当我听到有很多00后的孩子大声叫着“孔夫子是一个好吃懒做的小老头儿”的时候，我深深地震惊到了。孩子们为什么会有这样的看法？因为这个社会上，对经典有太多的恶搞，颠覆了孩子们对经典人物的真正认识。
不可否认，对于烂熟于心的经典，适当的调侃会引得我们会心一笑，但是，毫无底线的恶搞将会对初次接触这些知识的孩子们造成什么样的影响呢？他们会认为这已经被扭曲，被妖化的形象就是经典的本来面目。这种情况的出现非常不利于我们对中华传统文化的传承。
受众多宫廷剧的影响，在许多孩子的潜意识中乾隆就是一个沉迷女色的昏庸皇帝；受众多国内动画片影响，“美人鱼”作为一种反讽的形象出现在孩子们的视野中，甚至成了丑女的代名词。调侃之风越来越盛行，真正的正能量得不到弘扬，只能屈身隐匿于尖酸刻薄的讽刺，挖苦中，甚至给全*的青少年带来了消极的影响。
精神文明方面的建设必须努力进行。我认为，国家应该整顿文化影视圈内不良的文化。对播放给孩子们的动画片，校园里面广泛传播的漫画以及小说要应该仔细审查。这些东西应该以弘扬正能量为主，对于不健康的读本必须剔除。
毫无疑问，适度地调侃经典是一种减压、愉悦的方式，但过度的调侃甚至恶搞经典将会成为社会的灾难。当孙悟空变成一个社会小混混，当唐僧变成一个四处招摇，勾搭美女的猥琐小生，当猪八戒成为整个时代的第一帅哥，这样的《西游记》你还看得下去吗？这不是耸人听闻，这是真实存在于某漫画里面的情节。
我们需要正能量，我们需要形成一种积极向上的人生态度。希望以后这样的恶搞少一点，希望优秀的文化作品多一点，希望我们的作品不是为了博人眼球，而是能够博得世界赞赏，成为弘扬中华文化的优秀新篇章！
所以，道歉是应该的。传递正能量是我们每个国人的职责，让我们共同努力，积极践行社会主义核心价值观。
生活需要正能量，社会需要正能量世界更需要正能量。但是如今，“小悦悦事件”“彭宇案”这一幕幕令人惊心的画面又该怎样解释？难道这就是所谓的正能量吗？不是的，这只是一小部分的不足与缺失，要相信，这个社会上还是充满正能量的！
有这样一件事，有一天一个男孩去上学，但由于不小心把一辆私家车给划了，一般的孩子肯定是先溜了再说别的，但是这个小男孩并没有这样做，反而，他一直在等车主，终于等不上了他还不忘写一张字条留给车主向车主解释。车主看到后深受感动，它不仅没有向孩子索要赔偿，并且还免了男孩应付的一切费用。男孩的举动不就是正能量的真实体现吗？男孩的行为像一股清泉，灌溉着我心田的每一个角落。
汶川大地震，众所周知，伤亡惨重，但是又有多少的抗震救灾战士和志愿者从这“伤亡惨重”中挽回了多少条百贵的生命，甚至有些志愿者和抗震救灾战士为了挽救别人不畏牺牲自己，这种品质是高尚的！是值得流芳千古的！但是你想错了，他们这样做不求名也不为利，他们只是**淡淡的做自己该做的事，在自己的工作岗位上默默无闻的奉献着，也许作为后人的我们没人会记得他们，但历史不会遗忘那些抗震救灾战士和志愿者无疑是最值得我们歌颂的！
再谈谈古人，他们的生活比现在艰苦的多，那是什么都没有全凭一颗大脑。蒲松龄，历史巨著《聊斋志异》的作者，创作时条件异常艰苦，但这并没有成为他向命运屈服的理由，反而他更坚强，意志更坚定，凭借一个小茶馆用一杯杯茶水换取路人的一个个神奇故事，终于克服种种困难完成了这本巨著，蒲松龄这种坚持不懈不向命运低头，不屈服于条件的精神品质感动了无数后人。
从古至今，有许多古人和后者都在默默的传递正能量，而我，只想做这大链条上的一份子，在生活中，在社会上把这份正能量，这份温暖这份爱悄无声息的接力下去，我很期待一个充满正能量的世界，让我们都行动起来，唤醒每个人内心深处的良知，一起携手，把正能量传递下去！
超市的架子上摆着许多小塑料瓶，里面装着各种各样的饮料，很快他们就被不同的人买走，很快肚皮里的饮料就会被喝光，他们就会躺在垃圾桶里静静的等候着垃圾车的到来，或许他们会经历的.更多，但是没有人会在意。
今天与往常一样，班上的同学依然闹腾，让人心烦，无意间我注意到了班上一位同学的桌子旁边，对买了塑料瓶小说也有十几个，我不知道他是如何将他们搜罗起来的，但我也没有问。也不想管这件事情，只是觉得心烦，认为他只是无所事事，作为后面的同学，突然摆弄他的书包一个膨胀的书包立在桌子上，给人一种书包很轻的感觉。突然一个调皮的同学打开了窗户，一阵冰冷的寒风咆哮着*卷了整个教室，那个膨胀的书包掉到了地上，同学们捡起来拍拍他的灰尘，看到我疑惑的神情，笑着解释到这里面装的都是塑料瓶，我一个白眼给他，只觉得他们俩有病。
中午吃完饭，一位老爷爷拖着一个袋子蹒跚地走进了教室，袋子里装满了塑料瓶，当他看到同学桌子下的瓶子时，如同看到了宝藏，他走过去一个个的捡起来，那些塑料瓶都被他收入囊中，他真是上了年纪，头发花白，皱纹布满脸上，腿脚也不方便，甚至他在捡瓶子的时候，我们能看到他的手在不停的颤抖，这不是他第1次中午到教室里捡瓶子了，他每天中午都回来，不只是我们的教室，但没有人注意到，大家各忙各的，没有人会在意，就像小塑料瓶一样，没有人会在意老人，向同学们诉说自己的感谢，同学们都笑嘻嘻的心里乐开了花，原来他收集瓶子的原因就是这个吗？一个瓶子能值多少钱呢？老人整日为他奔波又是为了什么？想起上午的言行，我不由得十分愧疚。
那班上那几个不起眼的同学，除了捣蛋，谁也不会想到他们他们收集如此多的瓶子，竟然是为了一个每日以我们身边匆匆路过的老人，我的心被震撼了，对他们充满敬意，对同学也对老人，我不禁的想重新看待这个世界，原来一个普通的不起眼的小塑料瓶也能传递温暖，一件小事也让我看到了世界。
扔进垃圾桶的塑料瓶又会被人捡去，为了那仅有的一点回报，也可能只是赠予别人，使与对方的那种喜悦的表情世界，处处洋溢着温暖与美好，一个不起眼的小塑料瓶也是会传递美好的，我们在享受这些美好的时候，也要向世界传输自己的正能量。
世界上有许多不起眼的人正在为他们的岗位上付出着，比如清洁工人为我们负重前行的战士们，又或许是更高层次的科技人员他们都在无私的奉献着，鲜为人知的他们在为自己的国家的强大作出着应有的贡献，我们不也应该如此吗？
——初一审美与表现自我评价3篇
我参加了一些美术比赛，在比赛的过程中，我一步一步地在提高自己对美的理解。经过植树活动，我体会到了人与自然完全融为一体的纯天然的美丽，让我感动，让我慨叹，冲击着我的心灵中学生审美与表现自我评价中学生审美与表现自我评价。
我的审美观也比以前更成熟了，比以前更会欣赏了。虽说表现并不突出，但任何事都抢着做了。
他的审美观念很好，能辨认出什么是真正的美的，也很会表现自己，特别是在他擅长的数学上，他是个憨朴的男孩，从来不与人攀比。
正确的审美观让他更懂得如何发现美的存在，认识到美的真正含义。在穿着上从不以过渡的张扬为美，虽然不是很突出，但是一眼就能够看出他身上的美才是最特殊的。
对于美的含义有着自己的理解，能够在生活中发现美，懂得美的真正含义，在穿着上，得体大方，也不失为是一个懂得用美来装点自己的人。
注重综合素质评价结果的呈现方式。综合素质是学生发展的重要构成，是检查基础性发展目标达成情况的重要手段，也是衡量学生能否毕业和继续升学的重要依据之一。我们采取写实性评语与等第相结合的方式分别加以表述，写实性评语客观描述学生的进步、潜能以及不足，必须准确、真实、全面并具有代表性
他在生活中能够感受大自然和各种东西的美，将他们的丑陋化作生活中的美。不追求那些社会中庸俗的一面，有自主创新精神。
我认为你在审美与表现方面都没有问题，你的发型与服饰都十分符合学生的标准，并可做到不与其它穿奇服弄怪发的同学学*不好的行为。坚持按照标准去严格地要求自己。希望你能永远保持这种态度
该同学，有着一双极具洞察力的眼睛，因此他擅于发现现实生活中的美，无论是人性美，还是艺术美，都逃不过他的那双眼睛!我想他的审美观十分高，我们应该向他学*!
能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美,具有健康的审美情趣;积极参加艺术活动,用多种方式进行艺术表现。
你外表清秀却一脸冷漠;你渴望理解和关爱，却自私狭隘，容不得别人对你的真诚批评;你也曾豪情万丈，有过远大的抱负，但随着年龄的增长学*压力的增加，你渐渐淡忘了你的理想。你不思进取，顽劣倔强，常常做出出人意料的举动。如今，你即将初中毕业，真诚地奉劝你融入到社会大家庭中来，感受别人的帮助和关爱，并学会回馈和感恩!
能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美,具有健康的审美情趣;积极参加艺术活动,用多种方式进行艺术表现。
又是一学期过去了，你成熟了许多。对待事物不再大惊小怪了，能和同学和睦相处，尊敬师长，遵守纪律。但同时也显示出你的固执和自以为是，学*上也投入地不够。再今后的学*中，还要学会从善如流，虚怀若谷地接纳他人的帮助和建议!
有健康和审美情趣，不追求和接受低级、庸俗的东西。
对艺术学*有兴趣，具有创新意识。
你天性活泼贪玩好动，乐观开朗，热心助人，对一切都充满了好奇。但你不爱学*，常常以不懂为理由，拒绝做作业。其实是懒惰左右了你的大脑，懈怠智慧了你的行动。须知：人生好能有几回搏?只有全身心投入到学*中去，才会享受到成功的乐趣!
又是一学期过去了，你成熟了许多。对待事物不再大惊小怪了，能和同学和睦相处，尊敬师长，遵守纪律。但同时也显示出你的固执和自以为是，学*上也投入地不够。再今后的学*中，还要学会从善如流，虚怀若谷地接纳他人的帮助和建议!
你外表清秀却一脸冷漠;你渴望理解和关爱，却自私狭隘，容不得别人对你的真诚批评;你也曾豪情万丈，有过远大的抱负，但随着年龄的增长学*压力的增加，你渐渐淡忘了你的理想。你不思进取，顽劣倔强，常常做出出人意料的举动。
能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美，具有健康的审美情趣，能积极参加艺术活动，用多种方式进行艺术表现。能初步感受、欣赏、珍惜生活、自然、艺术和科学中的美。
正确的审美观让他更懂得如何发现美的存在，认识到美的真正含义。在穿着上从不以过渡的张扬为美，虽然不是很突出，但是一眼就能够看出他身上的美才是最特殊的。
他在生活中能够感受大自然和各种东西的美，将他们的丑陋化作生活中的美。不追求那些社会中庸俗的'一面，有自主创新精神。
对于美的含义有着自己的理解，能够在生活中发现美，懂得美的真正含义，在穿着上，得体大方，也不失为是一个懂得用美来装点自己的人。入他人评价描述信息>
学*上，我有较强的自学能力，勤于钻研，肯思考，合理安排好学*时间，理解能力强，思维敏捷，对于审美，我对问题有独到的见解，可以在其中摸索出一套符合自己的方法，脚踏实地，循序渐进，精益求精。
我有健康和审美情趣，不追求和接受低级、庸俗的东西。对艺术学*有兴趣，具有创新意识懂得欣赏和倾听。
我衣装整齐，活泼好动，学*认真刻苦，在学校组织的XX比赛中荣获X等奖并在绘画方面有天赋。
我在音乐方面表现突出，参加了学校的合唱团。*时积极参加声乐，舞蹈训练，领悟能力强，动作准确，节奏感强，并为班级和学校争得荣誉。
我懂得欣赏美，认识美，发现美，表现美
——浅议幼儿教育中的游戏活动论文6篇
摘要：随着教育事业不断完善，我国对学前教育越来越重视，如何让学前儿童快乐的学*成长，是所有人都在关心的话题，幼儿在成长的过程中，学前教育非常重要，其对幼儿的个性发展有深刻的影响。在孩子的日常玩耍时，民间游戏具有浓厚的生活气息而且趣味性很强，可以让孩子在玩乐中健康的成长。以下本文将对民间游戏，在幼儿园教育活动中的应用，展开研究和分析，并提出以一些建议和策略，以供参考。
关键词：民间游戏；幼儿园教育；活动应用
民间游戏简单易学，是人民群众非常喜爱的玩乐方法，也是儿童之间非常流行的游戏之一，好多游戏项目已经向成为了经典玩法，民间游戏在不断的发展中已经非常完善了。在日常幼儿的教育中引入民间游戏是一直都存在的话题，而且可行性非常高，幼儿教育活动中应用民间游戏，可以让我的民间文化被很好的传承下去，不仅可以极大的增加了幼儿教育的趣味性，而且让幼儿对我们的民间活动有很好的认识，这也是教育发展的必然规律。
一、民间游戏的特点
（一）民族性、地方性、娱乐性
民间游戏具有浓厚的地域文化色彩，经过长时间的发展和积累，民间游戏已经成为了民间地域文化的一部分，具有非常浓厚的地域性，每一个民族都有属于自己风格的民间游戏，游戏中带有强烈的民族生活气息。民间游戏的玩法一般都比较简单，但是娱乐性又非常强，而且游戏在玩耍的时也不受人数、场地、道具等多方面的限制，随时都可以自己或是多人进行游戏，而且幼儿完全处于游戏的主导地位，可以自己制定各种规则。民间游戏可以经过上百年的发展并传承下来，主要是因为民间游戏的玩法灵活，游戏的内容生动有趣，比如像跳格子、丢沙包等民间游戏的内容娱乐性都非常强，并且有些地方还会搭配一些儿歌让游戏更加的丰富多彩。
（二）培养幼儿的综合素质
幼儿天性活泼好动，如果想对这个阶段孩子锻炼身体，只能以游戏的形式来展开，幼师组织幼儿进行民间游戏的过程中，要充分利用游戏的娱乐特点来让幼儿产生兴趣并参与进来，然后有目的性的让幼儿在游戲中做各种动作，这样的锻炼方式不仅不会让学生感觉到疲累和枯燥，还会进一步加强幼儿的综合性锻炼。比如培养幼儿的合作意识，这个年代的孩子都非常娇惯，大多数家庭只有一个孩子，导致幼儿非常容易形成自我为中心的形态意识。如果通过民间游戏的开展，就可以培养幼儿之间的团队意识，让幼儿在团队合作的游戏中明白集体的重要性，民间游戏的竞技性和生活性非常浓厚，幼儿在游戏中还可以加强对竞技思想的锻炼，强化自身的意志力，在游戏中要勇于接受失败和挫折，让幼儿的身心得到充分的锻炼。民间游戏还可以让幼儿接受传统文化的底蕴，在游戏中了解民间文化的特色，从小培养幼儿的民族意识和自豪感。
二、民间游戏的应用
（一）游戏安全性
幼儿园教育活动引入民间游戏时，一定要做好全面性的保护工作，因为幼儿缺乏安全意识，所以在幼儿进行游戏时幼师要充分做好安全措施，确保游戏的安全开展，游戏过程中幼师要时刻关注幼儿的一举一动，防止出现一些危险动作，因为幼儿的自律性比较低，幼师要做好游戏的组织工作，带领学生依照民间游戏的步骤一步一步的开展，避免出现无序的混杂的情况，而且游戏在开展中经常需要进行跑动，幼师要随时防止出现撞击和踩踏的现象发生，同时还要对游戏的场地和道具进行合理的安排。
（二）游戏的教学
幼儿园在开展民间游戏时，因为游戏的种类较多，幼师要结合幼儿的特点和兴趣来进行游戏种类的选择，幼师在选择游戏时先要对游戏的教育性质进行了解，只有具有学*意义的游戏才有开展的价值。必须要让幼儿在游戏中得到教育和启发，幼师还要对游戏的时间进行合理的安排，一定要做到寓教于乐，让幼儿在游戏中成长。
（三）游戏的创新
民间游戏的开展过程中，幼师要结合时代的特色对游戏进行一些改变和创新，增加有些的教育意义和趣味性。民间游戏本来就是经过长时间的变化和改造才形成今天的规则和意义。所以幼儿园对民间游戏进行改变和创新也是合情合理的。但是在创新的过程中一定要保留游戏的中心价值，保留游戏的民俗文化。要结合现代的思想和教育理念，在保留传统文化的基础上对内容进行合理的改变，比如游戏中加入一些细节的游戏规则，或者是搭配一些新时代的儿歌，对游戏的教育性质进行拓展。在对游戏进行应用时，要合理的选择游戏种类，充分结合幼儿的个性和需求，来选择有针对性教育意义的民间游戏，同时幼儿园要考虑到幼儿之间的差异性，制定科学合力的游戏规则，不仅要让幼儿在游戏感受到欢乐和有趣，还要让幼儿在游戏中得到充分的教育。
三、结语
综上所述，幼儿在生活和接受教育的过程中，民间游戏文化是孩子无法回避的内容，在幼儿园教育活动中引入民间游戏，让幼儿的教学内容变得非常丰富和有趣，可以让学生在欢快的游戏中了解民间文化，活动中既让幼儿增强了体质又传承了民间浓厚的文化气息，让幼儿在民间游戏的玩耍中留下属于童年的美好记忆。
参考文献：
[1]陈琴.让幼儿参与民间游戏材料制作的意义[J].教育教学论坛，2016，（06）.
[2]王宏霞.浅谈民间游戏在小班的开展[J].学周刊，2016，（08）.
一、鼓励赞扬式语言的运用
教育心理学认为：发挥个体最大能力的方法是赞赏与激励。教学实践也证明：幼儿在获得教师的赞美与鼓励后，就会非常开心，乐于进一步学*，而且愿意接受教师的指导。所以，教师就要善于运用幼儿的这种心理，不断地发掘幼儿在学*中的闪光点，并及时给与赞美与鼓励。很多时候，幼儿在课堂上的一些出色表现都是“刻意”做给教师看的，有时甚至还会说谎。例如：教师让幼儿们画画，小明的画画得很好，可是小兵课下就拿过来给教师看，说是自己画的。这时教师不能拆穿他们。因为年龄较小的幼儿辨别是非的能力较差，缺乏分辨“自己的”、“别人的”、“公共的”意识。而稍大一些的幼儿，虽然辨别是非的能力有所提高，但自我控制的能力还较差。等到下课以后，教师就可以另行地、单独地对幼儿进行教育。对于年龄较小的，我们要注重让他们分清什么是你的、什么是我的，别人的东西不能拿等；而对于年龄较大的，我们则要逐步地教育他们要勇敢地承认错误等等。我们要让幼儿从心理上接受教师的教育，并且通过教师及时的鼓励、赞扬和适当的纠正、引导使幼儿健康地成长。
二、利用游戏引发幼儿的好奇心
在教学中，我们还要集中幼儿的注意力和调动幼儿的学*积极性。最行之有效的方法便是利用游戏。例如：在一次语言活动“记得牢”中，笔者便以游戏的口吻导入：“小白兔跳跳到我们家作客，给小朋友们带来了许多礼物。我们看一看它给我们带了什么礼物吧？”语言中的神秘感一下子就紧紧抓住了幼儿的注意力，而且笔者又使用“击鼓传花分礼物”等游戏使幼儿在愉快的情绪中完成了学*任务，并且教学效果非常好。游戏教学方法不仅适用于语言活动，同样适用于其他各种活动。例如：在学*序数“6”时，笔者就采用了“森林里开运动会请小朋友去当裁判”的游戏形式把幼儿带到游戏情境之中：既然是“裁判员”，就必然要对小动物各项比赛的名次做出判断。这样幼儿就会在有趣的游戏情境中轻松地学*并理解了序数的概念，并且教学效果非常好。实践证明：不管是哪门学科，只要恰当地使用游戏，就能收到良好的效果。特别是中小班的教学，更是离不开游戏，因为中小班幼儿的注意力容易分散，对枯燥的知识不感兴趣，所以只有通过游戏才能使学*过程富有情趣。
三、运用多媒体创设游戏的情景
中班和小班的幼儿，因为认知水*或游戏角色不同，往往会出现一片混乱的现象。这时，我们就可以采用多媒体来进行演示，并辅以说明，这样就可以使幼儿很轻松地弄清楚游戏的规则和要求，从而保证游戏活动的顺利进行。例如：在听说游戏“食物在哪里”中，笔者就先让幼儿戴上各种各样的小动物头饰到布置好的“草地”上选出一样自己喜欢吃的食物，然后再使用多媒体导入游戏：屏幕上出现了一只在树林里飞来飞去的鸟妈妈，它用着急、伤心的声音告诉小动物们：它的幼儿被狐狸抓走了。要想救出它的幼儿，就必须按照狐狸的要求去做。它想请小动物们帮忙救救它的幼儿。接着，笔者宣布了游戏的规则。由于形象逼真，幼儿的注意力一下子就被吸引住了，很快地进入了角色。为了救出小鸟，不让鸟妈妈着急，每个幼儿都十分认真地听着游戏规则，从而为接下来的听说游戏奠定了良好的基础。在良好的氛围中，游戏就可以帮助我们取得预期的教学效果。
四、对幼儿提出开放性的问题
良好的提问具有教育的指向功能，能引起幼儿的思考与探究，能激发幼儿学*的兴趣。没有内涵的提问就没有教学的艺术，就没有教学的有声有色。而且，提问的积极态度也会对幼儿的思维起到很大的作用。例如：在一次户外活动中，幼儿发现了地面上有很多蚂蚁，于是笔者就把活动的内容及时转移到了幼儿的关注点之上：“你们认不认识这位小朋友？”、“它叫什么名字？”并引导幼儿观察蚂蚁的长相和它的一切行动。当他们有所发现的时候，笔者又问道：“你们发现了什么？”、“它的样子是什么样的？”“、它是不是叫蚂蚁？”等。而且在活动结束时，笔者又给幼儿布置了一个思考题：“蚂蚁对我们有哪些好处？”于是，在以后的几天里，他们便把抓到的蚂蚁放在一个空间较大的瓶子里进行观察和研究。正是教师的及时关注和支持，使幼儿体验到了成功，获得了自信，感受到了参与活动的成功和快乐。这些都有利于幼儿情绪的健康发展。
【摘要】游戏是儿童的天性。在幼儿教学中，游戏的趣味性、引导性等显而易见。诸多教育专家在研究幼儿教育时，必然会聚焦游戏的教育价值。从游戏影响因素出发，对幼儿教育中游戏的介入进行优化考量，认为创设游戏情境、增进师幼互动、设计角色扮演等可提升游戏的介入效率，提效幼儿教学。
【关键词】游戏；幼儿教学；游戏情境；角色
幼儿教育中，游戏是不可或缺的重要组成。幼儿在技能等多方面的素质长进均是通过游戏加以实现的。美国教育家米斯里尔曾对密西西比州108家启蒙教育机构进行跟踪调查后发现，游戏在幼儿教育中介入的比例达到92.1%。由此可见，游戏在幼儿教育中的普遍性。故而，作为幼儿教师必须要在教育研究及实践中关注游戏教学，通过游戏方式及内容的调整，以趣促学，进而帮助其在幼儿阶段奠定素质基础。
一、情境是学*兴趣的点金石
幼儿融入游戏，需要巧妙的引导。而在游戏中，情境的巧妙创设有助于帮助幼儿更容易在情感上获得熏陶与浸染。当然，情境创设要求教师要以一个艺术设计师的角色出现。教师要深入研究幼儿心理发展实际，针对性进行游戏情境的趣味性设计，引导幼儿在情境中理解游戏、增进融洽度，从情感上形成共鸣。如幼儿“运鞋子”游戏中，教师首先设计情境引幼儿入戏———“小宝贝们，大家喜欢小兔子么？（幼儿异口同声说喜欢）是啊，老师也喜欢小兔子。有一天小兔子自己挑选了一双超漂亮的鞋，被小蜈蚣看到了。他于是哭闹着非要妈妈买一双鞋，不过鞋子买下后他却因为脚多穿不上。所以小蜈蚣希望有人能帮他把这些鞋运回家。那么大家愿意帮忙小蜈蚣么？”在老师的引导下，小宝贝们情绪非常高涨，纷纷表示要帮助小蜈蚣运鞋子。于是老师顺势提示孩子们途中有桥洞，并向幼儿们寻求帮助。幼儿们有的提议猫着腰通过，有的则认为可以爬着通过……情境的创设，让幼儿非常积极地参与到游戏中，幼儿智力也在游戏中获得开发，其探索精神也得到培养。
二、互动是师幼沟通的主旋律
师幼沟通是保证幼儿教育效率的重要途径[2]。在游戏中，教师虽然是组织者与引导者的位置，但是不能因此而高高在上，对幼儿的行为妄加指责、横加矫正。教师必须放下身段，走*幼儿生活，零距离接触，倾心交谈互动，为幼儿的游戏无缝参与营造轻松氛围。如此下来，师幼关系将更为优化。如幼儿“摘桃子”游戏中，教师首先亲身参与到活动中。游戏开展前，教师利用卡片组合成几颗桃树，同时将彩笔画剪的桃子挂在上面。老师引导幼儿自制果篮，并帮忙农民伯伯去摘桃。幼儿们饶有兴趣地参与进去。教师在摘桃子的过程中，及时地对幼儿采摘情况进行了解。有的并不知道怎样去摘，于是就学着老师的样子一臂挎篮，一手去摘。此时，老师注意到一个幼儿在旁边站着，并没有参与进去。她轻轻地绕过孩子们，很自然走到这个幼儿跟前问道：“宇轩，怎么不摘呢？来，告诉老师，需要帮助么？”宇轩听着老师亲切的话语，嘟囔着说：“老师，我够不到桃子……”老师于是把他抱了起来，让宇轩自己去摘。当宇轩摘到两个大大桃子走着放到自己篮里时候，他非常激动地对老师说了句：“谢谢老师！”老师就此启发幼儿———“我们都有遇到困难的时候，如果老师遇到了，你会帮助我么？”幼儿马上兴奋地回答到：“我会，老师。”可以看到，在老师与幼儿巧妙的沟通下，摘桃子游戏进行的非常顺利，而且通过帮忙与求帮忙在师幼之间产生极强的情感互动与品格熏陶。借助游戏的开展，幼儿将在以后游戏中获得更多来自小朋友们的帮助，对游戏参与的期待在不断提升。
三、角色是幼儿参与的感情点
在幼儿阶段，无论“老鹰抓小鸡”还是“丢手绢”，每一个游戏都需由不同的角色构成。教师要在设计幼儿游戏时，注重游戏的启蒙性，注意对幼儿的教育引导，以帮助幼儿在角色的参与中，在更多素质层面获得锻炼发展。如在“龟兔赛跑”游戏中，教师可帮助幼儿划定不同角色，如大乌龟、青石、大树、蝴蝶、白兔等，并要求不同的游戏角色延伸不同的教育导向。大乌龟，百折不挠、锲而不舍的奋斗精神；青石，乐于助人、理性处事的提醒者角色；蝴蝶，热爱自然生活，喜欢嬉戏的路途偶遇者；白兔，擅长跑步但又缺乏持之以恒精神的自满者与失败者等。这些角色的分封，使得不同幼儿都有适合自己的角色。每个参与的幼儿都需要充分理解角色的情感与性格，才能真正参与进去。教师可对不同的角色提出扮演要求，如大乌龟，要体现出行动缓慢、目光坚毅；白兔，要体现出活泼灵动、骄傲自满……在角色表演完后，教师还可让角色互换进行体会故事的教育性。最典型的就是白兔与乌龟互换角色。最终教师对不同角色的扮演效果予以点评，并谈谈故事的教育意义。儿童在故事参与中，不仅体会到不同角色的心理特征与处事方式，更在表演中掌握了初步的表演技巧，进而形成积极的人格。
总之，在幼儿生活学*中，游戏是幼儿成长的良伴。作为主体的教育形式，游戏承担了趣味性与启蒙性等多重教育价值的发挥。教师要重视幼儿的兴趣激发，更要注重游戏的教育价值引导。通过创设情境、师幼互动、角色参与等，让游戏更具吸引力，让幼儿教育更加高效。
【参考文献】
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[3]徐漪.游戏教学：快乐学*的介入艺术[J].新课程，2012，（12）.
摘要：幼儿教学中，将游戏运用到*时的教育中是目前幼儿教师多数采用的教学手法，已越来越受到各大幼儿教师的欢迎。游戏教育融入幼儿教学已成为不可阻挡的潮流。可见，用游戏的形式对幼儿进行教育是十分有成效和有意义的。老师可以利用游戏的方法让幼儿了解知识、了解社会、了解未知的精彩世界。老师用心制作的游戏教育，可以吸引幼儿的注意力和集中力，进而让幼儿对学*产生兴趣。游戏教育使得幼儿学*的环境较为轻松、活泼，更有利于幼儿知识的掌握。因此，游戏教育在幼儿教学中的作用是不容忽视的。本文主要论述游戏教育在幼儿教学中的运用，描述了游戏教育在幼儿教育过程中的重要性，还重点研究了幼儿教学中游戏教育的应用方式，用理论来指导我们的教学实践。
关键词：幼儿教学;游戏教育;应用研究
伴随着时代的进步，幼儿对外界的理解较之前来说也有所提前，接受新鲜事物和学*新知识也比较快。人们对幼儿的受教育问题也越来越重视，怎样提高幼儿的教育情况是幼儿老师需要思考的问题。幼儿年龄小，他们的身心还不成熟，正处于成长的初期阶段，游戏教育的方式正好符合幼儿知识接受、理解知识的特点。游戏使得学*变得快乐而轻松，可以说游戏教育同以往的教育形式有很大的不同，它冲击了传统的教育模式，给教育方式带来创新，大大提高了学生的学*积极性。
一、游戏教育对幼儿成长发展的重要性
(一)游戏教育可以提高幼儿的注意力，有利于幼儿学*幼儿因为年龄小的缘故，凡事都是按照自己的喜好来，什么事物或问题能够吸引他们的注意力，他们的劲头和干劲就足。游戏对于幼儿来说具有很大的吸引性，能够集中他们的注意力。游戏本身就具有好玩、令人开心的本质特征，将游戏运用到幼儿教学之中对幼儿的发展有着非常重要的积极作用。目前，许多老师都广泛使用游戏教育，把教育融合到游戏中，让学生在游戏中去学*和认知，这更有利于幼儿对知识的理解和接受。(二)游戏教育可以让幼儿产生学*的乐趣，有助于学生学*的提高人们都说，学*的动力来自于学*的乐趣，有了乐趣才会发挥幼儿的积极性和主动性，经过一段时间后，幼儿的学*效果才会显现出来。根据幼儿的身心特点来说，他们集中注意力的时间较短，学*的专心及认真程度也相对较差。正因如此，老师在幼儿教学中，将所学知识同游戏相结合，可以直接地反映出幼儿对游戏的喜爱，提升他们追求知识的动力，既能够快乐的玩耍，又可以轻松地学*到知识，何乐而不为呢？再者，教师将游戏运用到幼儿教学之中，极大地促进了幼儿的健康成长。他们积极地去求知，主动地去探索，抢着回答老师提出的问题，课堂学*效果较好。
二、游戏教育在幼儿教学中的应用方法
(一)幼儿老师开展的游戏教育。要联系生活实际，这样更有幼儿教学中游戏教育的应用研究马斌(重庆市潼南区上和镇中心幼儿园)利于游戏教育在幼儿教学中的实行游戏活动是幼儿在幼儿园期间所占时间最多的，也是所有活动中最普遍的。知识来自于生活实际，幼儿课程的设置也和我们*常的生活有着不可分开的联系。可见，符合生活实践的游戏在幼儿教学中至关重要。由于幼儿年龄的问题，使得他们对事物的理解和认知还不具备自主消化和掌握的能力，需要老师通过一定的辅助手法帮助其进行理解和认识。老师开展的游戏一定要联系生活，满足让学生认识事物的需求，创设出以幼儿为主体地位、老师起辅助作用的教学环境。例如，教师可以将幼儿学积木的方法融入儿歌之中，让幼儿边学边唱，如“乖宝宝，积木到，左摆摆，右放放，小房出，小船造，左摆右摆事物到”。采用这样的方式，幼儿在学*积木时的游戏成份增加，幼儿可以按照自己的想法随意摆放，摆出自己喜欢的事物。伴随儿歌的哼唱，就是一种游戏，幼儿不仅可以在游戏过程中学会积木，还可以扩宽幼儿的思路，提高他们组织和动手的能力。(二)老师将游戏教育应用。到幼儿教学时，应恰当的运用数字游戏，这对幼儿的学*起着十分重要的作用游戏是幼儿参与其中，并能够表现自我的一种活动。在活动中，为了使学生感到有趣和有色彩，老师设计的游戏要具有趣味性和创新性。对于幼儿来说，数字的学*是索然无味的，幼儿学*起来也非常的吃力，长此以往，他们的学*动机也会被不合适的教学手段磨得丝毫不剩。如果采用数字游戏的方式，不仅可以改变枯燥的学*环境，还可以加强幼儿对数字的敏感度。例如，为了让幼儿分清数字和学会简单的加法，老师可采用游戏的方法，游戏是：小白兔吃萝卜，1只小白兔可以吃1个萝卜，2只小白兔吃几个萝卜？幼儿可以通过数数的方式了解数字，或者老师可以准备不同颜色的小花，让幼儿数一数不同颜色的小花有几个，经过反复做数字游戏，让幼儿认识数字。
总之，老师应该把游戏教育应用到教学中并发挥其重要的引领作用，随时观察游戏，了解游戏的进程。老师只有通过观察，才能了解幼儿对游戏教育的接受情况，以及游戏设置上的不足之处，才能设置出更符合实际情况的游戏，将成功的案例进行分享，促进游戏教学的实行，同时也提高幼儿的学*兴趣。
参考文献：
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摘要：《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“游戏是幼儿园的基本活动，善于发现幼儿感兴趣的事物，游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导”，“寓教育于生活，游戏之中”。要求幼儿园的教育内容，形式要充分考虑幼儿的学*特点和认知规律，强调活动的趣味性与综合性。在幼儿园教育中教学和游戏是相辅相成的，只有将二者进行有机的融合，才能使幼儿在愉悦轻松的活动中快乐健康成长。
关键词：幼儿园大班教学活动游戏
幼儿园的教育内容是全面的启蒙的，分为语言，健康，科学，社会和艺术等五大领域。根据幼儿的认知能力和特点，任何一个领域的教学都不可以是死板的传统的教学，在活动中要珍视游戏与活动的独特价值，创设丰富的教育环境，让幼儿通过直接感知，实际操作和亲身体验获取经验的需要。教学中的游戏不仅可以使教学效果事半功倍，更重要的是，通过游戏幼儿在智力、社会性、体质和情感等方面都得到充分全面的发展。
大班的幼儿年龄在5～6岁之间，在游戏活动中能主动发起活动或者在活动中出主意，想办法。能够主动承担任务，遇到困难能够坚持而不轻易求助，敢于坚持自己的意见并说出理由。能够与生活实际相结合，能成为活动中的主体，有一定的主动性积极性和创造性。
一、游戏给幼儿的活动内容增添了活力
幼儿园活动的内容作为一个统一的、相互联系的整体，只有贴*幼儿的生活和实际，符合幼儿的年龄发展特征，才能促进幼儿的发展。它反映的是幼儿的真实生活，符合幼儿活动内容的游戏才能更好地发挥教育功能。游戏必须融入到幼儿教育活动中来，教学活动中的游戏不是为游戏而游戏，而是为了借助游戏这种有效的学*方式来促进幼儿的发展。根据活动内容选择相应的游戏，而且选择游戏的形式和内容要与活动目的相一致，还要注意其趣味性和灵活性，强调在内容之中渗透游戏性特征。在教育活动的实施过程中，我们应该从孩子的体验来判断游戏是否适合幼儿。如果课程中游戏成分较多，就会因其富有趣味性而深深吸引孩子，表现出较强的生命力；反之，教师可能因不自觉地猜疑幼儿已有的经验而过分使外部受到控制。如教师的过多命令，提供过多不便于控制的材料等，使活动内容显得枯燥乏味，繁琐啰嗦，幼儿常常会表现出厌烦、劳累，这样就失去了游戏的趣味性，达不到相应地教学效果。
二、游戏在教学活动过程中的循序渐进
幼儿教学游戏化，是指把幼儿的教育目标内容要求融于各种游戏之中，它的实质是让幼儿成为学*发展的主体。
第一阶段，我们将游戏组织教学的一种辅助手段，以引起幼儿对认知对象的好奇心，或调节情绪，消除练*时的枯燥乏味之感。如教师出示一几何图形，对幼儿说“我请来了图形宝宝与小朋友一起做游戏。”接着要求幼儿说出图形的名称、特征，并找出周围环境中与该图形相似的实物，并找出周围环境中与该图形相似的物体。此时幼儿仍然处于被动的、接受性的学*状态之中，游戏在教学中所发挥的仅仅是一种辅助作用。
第二阶段，在这一阶段，活动目标从仅是传授知识转向重视智力的发展，这一变化推动了游戏在教学中的介入，根据教学要求设计的游戏逐级成为教学环节之一，并与其他教学环节组合成一个更为充实的教学活动。如在中班的认识数字“6”的活动中，教师在讲解演示之后，组织幼儿进行“送礼物”的游戏，让每个幼儿依次手持一张数字卡片去送与该数字所表示的数量相同的礼物，以巩固幼儿对6以内数字的认识和数字所表示的实际意义的理解。此时游戏的作用是调动幼儿的学*积极性，参与性和注意的持久性，但在此阶段游戏仍然受到教师的直接控制，游戏的目标、规则、时间、次数仍然由教师统一安排。
第三阶段，这一阶段游戏在教学中得到了较充分和恰当的运用，教师把活动的内容、要求融于一个或几个游戏之中。当游戏结束时，教学要求也随之达到。如“拾豆豆”游戏，幼儿要爬过小山坡，钻过山洞，拾起5粒豆豆后迅速跑回来，这一游戏不仅帮助幼儿巩固了对数的认识，同时也发展了幼儿动作的协调性，灵敏性，以及不怕困难的品质。
第四阶段，这一阶段游戏作为活动过程，满足了幼儿的游戏需要，促进了幼儿的情感，态度以及与同伴友爱、合作等社会性的健康发展。因此，在这一阶段游戏化教学已发挥了对幼儿进行整体教育的功能。
三、教学活动与游戏的有机结合
幼儿园活动内容的实施就是设置一个丰富而相互联系的整体环境，将活动中相互渗透的各领域内容和经验迁移到游戏中来，增加游戏主题，丰富游戏情节，这样，不仅使活动寓于游戏之中，还增添了游戏自身对幼儿的吸引力，而且使幼儿的经验在游戏中得以延续，不断为游戏注入新的内容，帮助幼儿学*和过滤经验，促进幼儿智力和道德的成长，有指导的游戏更能有效地促进幼儿的发展。所有活动都在幼儿主动积极地参与下以游戏或游戏性的方式出现。师幼关系表现出较多的互动性，教师是游戏的参与者而不是旁观者，关怀和激发幼儿的兴趣，在游戏过程中认真努力地研究幼儿，与幼儿一起感受和体验，引导幼儿进一步探索和发现，体现了活动中幼儿的主体地位。
为了更好地寓教于游戏之中，在对幼儿实施游戏化教学的实践过程中，我还作了以下两方面的实践与探索：
1.精心编制各种教学游戏
我根据幼儿教育的内容和要求，创编和改编了一些符合幼儿年龄特点的、有趣的游戏，使幼儿积极、愉快地投入到学*活动之中，如游戏“七星瓢虫”，主要渗透了认识数字“7”以及理解7的实际意义的要求，游戏“树叶变变变”则是让幼儿通过想象，用自己喜欢的方式运用树叶进行美术创造活动，使幼儿的创造能力得到充分发挥，在编制游戏时，我还设计了各种形式的游戏，如个别玩的游戏，结伴玩的游戏，小组玩的游戏以及集体进行的游戏，如在游戏“飞舞的彩球”中，幼儿既可以自由玩彩球，又可以结伴玩彩球，还可以进行小组传球比赛，这些游戏既可提高单位时间幼儿学*的密度，又能适合不同个性、不同发展水*幼儿的需要。
2.灵活指导各种性质和形式的游戏
在不同形式的游戏中，我分别以不同的角色身份进行指导，在幼儿个别玩的游戏中，我一般以旁观者的身份观察幼儿的游戏，当幼儿需要帮助时，作一些间接的指导，以不干预幼儿的游戏为准则。在幼儿结伴玩的游戏中，我主要以观察为主，并与参与者的身份或以游戏角色的语言提出建议，进行间接指导，在合作进行的小组游戏中，我以组织者或评判者的身份进行与教学要求有关的指导，并组织幼儿议论、交流，寻找解决问题的最佳方案。
幼儿园教学游戏化的探索，不仅改革了教学模式，更涉及到教育观的变革问题，我们要充分挖掘游戏中一切可利用的教育资源，进一步探究如何将要传授的内容巧妙地渗透到游戏中，让让幼儿在玩中学，学中玩，提高学*效率，达到娱乐和学*的有机统一，使幼儿在游戏中愉快地学*，健康成长。
［摘要］本文首先对于幼儿园礼仪教育中游戏应用的优势进行了具体的探讨，随后在广泛调查分析的基础上，概括了幼儿园礼仪教育中游戏应用方面存在的具体不足，最后围绕这些不足提出了相应的应用策略，以期给幼儿园文明礼仪教育水*的提升带来有益参考。
［关键词］游戏;幼儿园;礼仪教育;应用策略
目前，游戏在幼儿园礼仪教育中的应用虽然非常普遍，但是具体效果并不理想，原因就在于幼儿园并没有掌握好这一手段的应用技巧，随着时代的不断发展，在礼仪教育越来越受关注的背景下，当务之急就是要幼儿园能够更好地掌握游戏在幼儿园礼仪教育中的应用策略，做到充分发挥游戏的优势，实现礼仪教育效果的提升。
一、游戏在幼儿园礼仪教育中的优点
（一）提升教育趣味性
兴趣是最好的教师，将游戏运用在幼儿礼仪教育领域，寓教于乐，可以更好地提升幼儿的学*兴趣。游戏对于正处于3—6岁这一年龄段的幼儿来说是最好的教育方法，幼儿天性活泼好动，对于理论知识的理解能力较差，因此基于幼儿的这一身心特点，可以借助游戏来进行礼仪教学，将礼仪教学内容融入到游戏之中，让幼儿在愉快的游戏中更好地学*礼仪知识。
（二）提升教育实效性
礼仪教育要想具有实效性，关键在于要让幼儿做到学以致用，能够在相应的情境中做出比较恰当的行为，展现出来良好的礼仪。而通过游戏营造相应的教育情景，让幼儿扮演相应的角色，就可以让幼儿在学以致用的情境中自然展示所学到的礼仪知识，这样一来就提升了教育工作的实效性。
二、游戏在幼儿园礼仪教育中的应用问题
（1）游戏的教学价值认识不准
目前不少幼儿园对于游戏的教学价值认识存在一定的偏差，一种观念就是认为游戏在礼仪教育中的价值并不大，因此没有必要利用这种方法来进行礼仪教育；另一种观点则是无限地放大游戏在礼仪教育中的教学价值，对于各种礼仪教育，不管适不适合采用游戏，都要通过设计游戏来进行教育。
（2）游戏与礼仪内容结合不够
对于游戏在幼儿园礼仪教育的实际应用中，存在过于追求游戏形式，忽视礼仪内容的问题。很多游戏看起来幼儿都很喜欢，参与积极性也很高，但是却与礼仪教育内容脱节，结果导致利用游戏进行礼仪教育看似幼儿非常配合，但是因为没有做到围绕礼仪内容进行游戏的精心设计，礼仪教育很难取得预期效果。例如：礼貌用语游戏设置方面，因为没有做到与幼儿*时的生活环境相融合，结果导致幼儿只会在游戏中使用礼貌用语，能够在真实的生活环境中使用礼貌用语的却很少。
（3）游戏出现了失控问题
游戏在幼儿园礼仪教育中很容易出现失控的问题，毕竟对于幼儿来说，其自制能力比较弱，生性活泼好动，这对于教师的课堂掌控能力要求很高，教师如果不能够摸清孩子天性，对于游戏进行较好的控制，很容易就会因为游戏的失控而导致教育效果的不断走低。例如：在很多幼儿园礼仪教育实践中，游戏应用往往就是给人一种乱糟糟的感觉，甚至会出现幼儿发生纠纷、幼儿相互大闹的情况，从而导致失控局面的产生，影响了礼仪教育的效果。
（4）缺少相应的教育评价
教育评价是教育活动中非常关键的一环，教育评价是不是到位将会直接影响游戏应用的效果。从目前幼儿园游戏的应用来看，并没有做好相应的教育评价工作，没有及时对于游戏的应用效果进行全面的评价分析，这使得没有办法及时把握游戏应用中究竟存在什么问题，也难以全面了解游戏应用的效果，这种情况下游戏的应用就不能够在具体实践中进行不断的调整完善，从而影响礼仪教育效果。幼儿园也没有做到基于教育评价的结果进行相应的奖惩来激励幼儿更好地遵循相关规则，从而使得礼仪教育很难达到预期目的。
三、游戏在幼儿园礼仪教育中的应用策略
（一）正确认识游戏教育价值
教师要思考在哪些礼仪教育方面可以引入游戏，哪些礼仪教育方面不适合运用游戏进行教学。对于适合的要尽量采用游戏的方式进行教学，这样有助于提升礼仪教育的生动性、互动性，让幼儿能够更好地去学*各种礼仪，并能够较好地去按照礼仪的要求规范自己的行为。例如情景表演、礼仪小游戏、儿歌等，可以让幼儿潜移默化地受到教育，从而内化自己的行为。对于那些不适合采用游戏的礼仪内容，也不要勉强采用游戏，毕竟游戏也不是万能的，而是需要搭配其他一些教育方法，全面地提升礼仪教育的灵活性以及有效性。在游戏应用方面，需要幼儿教师寻求礼仪教育内容与游戏之间的结合点，充分做好游戏应用的准备，从而最大限度地发挥游戏在礼仪教育方面的价值，全面地提升礼仪教育效果。
（二）努力做到游戏与礼仪内容融合
游戏在幼儿园礼仪教育中成功应用的关键在于能够结合礼仪教育内容设计出非常好的游戏方法，使得游戏与礼仪内容做到更好地融合，这样自然可以提升游戏的教学效果，反之则会导致教学效果大打折扣。在结合礼仪内容进行游戏的选择以及设计时，一定要做到精心思考，确保不同的礼仪内容采用不同的游戏方法。例如：尊老礼仪教育方面，可以在重阳节带领幼儿到养老院去慰问；在排队吃饭礼仪方面，则可以要求孩子在相应的情境之中，做出对错判断，全面提升幼儿对于礼仪的认可。对于游戏的形式，教师可以采用角色扮演、讲故事、体育竞赛等，不要拘泥于某一种。
（三）做好游戏应用的管控
鉴于游戏在礼仪教育中很容易出现失控的问题，这需要幼儿园教师要做好管控，通过一些奖惩、引导措施的合理使用，让幼儿能够按照要求参与游戏、做好游戏，从而实现游戏应用的效果。例如：在做好精心筹划的基础之上，结合礼仪教育中游戏应用的情况及时进行调整，及时进行引导，全面提升这一方法的应用水*。
（四）做好相应的教育评价
对于游戏在幼儿园礼仪教育中的应用情况要进行必要的评价，重点评价游戏应用是否达到了预期的教育目的，游戏应用中存在什么样的问题，从而可以根据这些问题，来进行后期游戏应用的改进。幼儿园可以将PDCA循环引入到游戏应用教育评价中去，借助PDCA循环的指导方法对游戏的应用进行合理改进。还有就是要将教育评价结果与幼儿的奖惩挂钩，做好相应的激励措施，从而让幼儿有压力以及动力在游戏中掌握相关礼仪。
综上所述，游戏在幼儿园礼仪教育方面的作用是非常突出的，用好游戏将会让幼儿园礼仪教育效果得到更好的提升。对于幼儿园的教育工作者来说，我们一方面需要加强这一课题的研究，丰富相关研究文献，从而给幼儿园用好这一手段来进行礼仪教育提供理论指导；另一方面也需要在具体实践方面，积极探索游戏的应用技巧，精心组织、设计礼仪教育小游戏，做好对于游戏应用的掌控，完善相应的评价措施，从而推动幼儿礼仪教育效果的不断提升。
参考文献：
[1]王燕.浅谈文明礼仪教育在游戏活动中的实施策略[J].华夏教师,2017,(16).
[2]张晓晖,高霞.游戏活动中的幼儿文明礼仪教育研究[J].新校园(中旬刊),2013,(11).
[3]王兴华.文明礼仪在幼儿游戏活动中的应用与渗透[J].考试周刊,2016,(38).
——厂房钢结构合同 (菁华3篇)
甲方：
乙方：
经双方协商，现甲方将冷水江市东苑臵业有限公司———东苑国际商业广场工程以包现场加工、包安全、包安装、包质量、保进度的形式承包给乙方·为了明确双方各自相互权利，遵循*等、自愿和诚信的原则，订立如下合同条款，双方共同遵守执行·
一、工程名称和地点
1、工程名称：冷水江市东苑臵业有限公司———东苑国际商业广场
2、工程地点：娄底冷水江
3、建筑面积：约1162*方米
二、工程范围及价格
1、钢结构规格：长__米、宽__米，檐高__米
2、现场制作范围包含：
3、安装范围包含：工程预埋、主体钢架、吊车梁、外围檩条、屋面彩板、保温棉、钢丝网、墙面板、夹芯板推拉门、彩瓦收边包角、门窗包边等所有±零以上的及图纸中所包含的钢结构工程，不含任何土建，窗户由甲方所采购塑钢窗的供货方安装·（以上内容不包含部分可划掉，另行用手写如下：
4、安装承包价格：包工不包料每*方米为___元人民币，合同价格包括所用工具和生活费用，含机械吊装费·
三、工程质量要求
1、乙方必须严格按施工图纸要求施工，服从甲方现场管理人员指挥，执行甲方管理人员的指导和监督，把好质量关·
2、乙方在主构件进场前应做好预埋件的安装，预埋件安装完毕后须符合图纸尺寸、标高全部无误，否则乙方必须无条件整改好，并由甲方施工代表审核方可·
3、主钢构进场，吊车卸货时要注意不得导致构件或连接板件变形，安装前如构件上沾有黄泥或其他污物必须先擦拭干净后方可安装，如有构件表面生锈必须补漆后再安装，所有螺栓必须拧紧；
4、彩瓦进场，卸货时须注意不得有人为或设备损坏，安装屋面瓦时不得人为踩踏破坏，屋面瓦安装完毕后须整理现场不得留有螺钉或其他零碎东西，墙面瓦安装后要整洁美观，不得人为拆坏，所有彩瓦安装完毕后必须做清洁工作，保证瓦面干净整洁·
5、屋面安装过程中对最容易漏水的地方要格外注意，做好防漏措施·
6、若发现人为的问题对质量造成影响，安装队必须承担全部责任·
四、工程进度及要求
1、现场制作工期为材料到现场起，天完成；
1、施工工期为钢柱进场起，天完成主体钢架与屋面板、保温棉、墙面板，天内所有钢结构安装完工，具备工程交付验收的条件（下大雨或下雪自然原因耽误除外），如乙方拖延工期按以下规定执行·
2、乙方如不按进度计划要求施工，无特殊原因，延误工期则每天罚款500元·
3、乙方如施工力量及技术力量确实不适合工程施工要求，甲方有权终止合同，并指派其他施工班级进场，所造成的一切费用损失由乙方负责·
五、甲方责任
1、所有建设该工程所需的材料均由甲方购买提供给乙方，并运抵现场；
2、若在安装过程中，因当地群众阻扰施工，发生纠纷，由甲方负责处理，乙方不得与阻工扰工人员发生冲突，否则一切后果自负·
六、乙方责任
1、乙方在现场制作与现场施工过程中，严格按照安全操作规程进行作业，必须为每一位现场施工人员买保险（进场前所有保险凭证必须先交由甲方复印并保存留底），做好安全保护措施，做好自律自省自察工作，杜绝发生安全事故，所发生一切安全事故，均由乙方负全部负责·
2、乙方对现场工人必须进行安全教育，并配合甲方对工作进行安全教育和三级教育，以树立工作的安全概念·乙方必须教育好本班级人员，提高其安全意识，提高防患意识，严禁没有安全培训的工人上岗·
3、乙方所有现场施工人员，禁止发生偷盗行为，工地现场所有财物归甲方所有，如发生偷盗行为，甲方有权对乙方处以1000元/次的罚款，乙方还必须赔偿甲方因偷盗所产生的全部损失·
4、乙方所有现场施工人员，在上班时严禁喝酒，以免发生安全事故及产生安全隐患，如甲方发现一次，甲方有权对乙方处以500元/次的罚款·
七、工程付款及结算
1、乙方人员全部进场安装三日后付生活费与预埋费用计人民币___元
2、主体钢架安装完毕后，付安装总款20%，计人民币___元
3、屋面板、墙面板安装完毕，再付安装总款30%，计人民币___元·
4、所有工程安装完毕，验收合格后，再付至安装总款的95%，计人民币___元
5、余留5%质保金，计人民币___元，作为工程保修金，保修期为12个月，到期如无质量问题，一次性付给乙方·
八、违约处罚
1、乙方在施工时，达不到业主和监理验收，造成返工所需费用由乙方自负·
2、乙方在签定协议之后，中途退缩、怠工、有意人为误工，甲方有权不予结算并且不支付任何安装工程款·
九、争议解决条款
本合同如有未尽宜，双方应友好协商，补充合同条款解决·双方签订的补充条款与本合同有同等的法律效力·如前后内容有矛盾的补充合同协议规定为准·因本合同引起或与本合同有关的任何争议导致双方不能达成一致时，任何一方可向工程所在地诉讼·
十、本合同有效期自双方签订盖章之日起完工所有款项付清之日·合同生效后，任何一方单方终止本合同，应向对方赔偿本合同的工程总价款5%的违约金·
十一、本合同一式贰份，双方各执壹份，签字生效，依此为凭·
甲方：
乙方：
日期：
出租方(甲方)：
承租方(乙方)：
根据国家有关规定，甲、乙双方在自愿、*等、互利的基础上就甲方将其合法拥有的厂房租赁给乙方使用的有关事宜，双方达成协议并签定租赁合同如下：
一、 出租情况及基本要求
1、甲方租赁给乙方的厂房座落在浙江省缙云县东渡镇五东工业园浙江四方电子有限公司厂区内，厂房结构为钢结构 ，厂房租赁总面积为：xxxxx*方米。
2、乙方必须遵守浙江四方电子有限公司的厂纪厂规及有关国家规定的环保、安全、劳动法等法律法规的要求，如有违反，甲方有权收回厂房，并不退还租金。
二、 租赁期限
租赁自xxxx年xx月xx日起，至xxxx年xx月xx日止，租赁期叁年。
三、 租金支付方式
1、甲、乙双方约定，租赁的生产厂房年租金：xxx元/*方米，以后每年递增xx%。
2、合同签订生效后，乙方即付清半年厂房租金给甲方，以后乙方每半年需提前三个月支付下半年厂房租金，如乙方无故拖欠，甲方每天按实际年租金的1%增收滞纳金，并有权终止租赁合同。
3、租赁期满，乙方需继续承租的，应于租赁期满前三个月，向甲方提出书面要求，经甲方同意后重新签订租赁合同。
四、 其他费用
1、租赁期间，由甲方按照100kw的额定配给标准，将电缆装配到厂房外围为止，厂房内部的电气装修应按照国家规定的电气装修标准，由乙方自行承担完成;
2、租赁期间，厂房内所发生的所有水、电、电话通讯等费用按成本价由乙方按月向甲方交纳;
3、租赁期间，由乙方承担甲方一名门卫的薪资;
4、租赁期间，乙方应服从甲方安全部的统一管理，因乙方生产导致的消防事故、环境污染等而造成的损失或引起的相关行政部门处罚的，均由乙方自行承担全部责任;
5、租赁期间，因租赁厂房所生产的营业税等税赋费用，由乙方自行承担。
6、租赁期间，厂房内由甲方自行添置的水雾空调等设备、内部装潢(包含花岗岩地砖等)以及电气装修等附属设施一并折价为人民币柒万元交付给乙方有偿使用;租赁期满或中途中止时，严禁私自拆除、变更、损坏厂房内部原有装潢、设备及电气等附属设施。
五、厂房使用要求和维修责任
1、 租赁期间，乙方应合理使用并爱护该厂房及其附属设施。因乙方使用不当或不合理使用，致使租赁的厂房、仓库及其附属设施损坏或发生故障的，乙方应负责维修;乙方拒不维修，甲方可代为维修，维修费用由乙方承担。
2、租赁期间，甲方保证所提供的附属设施处于正常的可使用和安全的状态。
3、 乙方另需装修或者增设附属设施和设备的，应事先征得甲方的书面同意，如按规定需有关部门审批的，应由甲方报请有关部门批准后，方可进行。
六、厂房转租和归还
1、 乙方在租赁期间，如将该厂房转租，需事先征得甲方的书面同意，如果擅自中途转租、转让，则甲方有权提前终止本合同，并收回乙方所租赁厂房，并不退还租金。
2、 租赁期满，乙方应当保证该厂房及附属设施符合正常使用状态。
七、租赁期间其他有关约定
1、 租赁期间，甲、乙双方均应遵守国家的法律法规，不得利用租赁的厂房进行非法活动。
2、 租赁期间，甲方有权督促并协助乙方做好消防、安全、卫生工作。
3、 租赁期间，租赁的厂房因不可抗拒的原因或市政动迁造成本合同无法履行，双方互不承担责任。
4、 租赁期间，乙方应按月及时支付一切费用，如拖欠不付满一个月，甲方有权增收5%滞纳金，并有权提前终止租赁合同。
5、 租赁期满后，甲方如继续出租该厂房时，乙方享有优先权;如期满后不再出租，乙方应如期搬迁，否则由此造成一切损失和后果，均由乙方承担。
八、违约责任：任一方如违反本租赁合同中的条款，违约方应支付相当于当期半年租金的违约金给守约方。
九、本合同正式生效后，甲、乙双方在此之前签订的厂房租赁合同即宣告作废。
十、本合同一式贰份，双方各执壹份，本合同经甲乙双方盖章签字后正式生效。
出租方(甲方)：
承租方(乙方)：
签约日期：
发包方（以下简称甲方）：______
承包方（以下简称乙方）：______
经甲、乙双方现场勘查、协商，在遵照*等、自愿、公*和诚信的原则下，就钢结构拆除工程，双方达成以下协议：
第一条：工程概况
拆除工程位于临朐综合中学建设指挥部办公室。
第二条：工程承包范围
屋面钢结构支撑、铝门窗。
第三条：工期
1、合同工期：______年______月______日
2、开工日期：______年______月______日
3、完工日期：______年______月______日
第四条：质量标准：
1、乙方必须按照甲方的要求，将拆除下的钢结构进行拆解、托运。
2、乙方应文明施工，切实做好做好安全防护；
第五条：工程价款及付款方式
工程价款按拆除钢结构物料抵扣拆除费用一次性包死，合同总价约为：______元（价款包含人工费、机械类、管理费、人员保险金。）
第六条甲方责任和义务
甲方负责拆除钢结构的协调施工监督等工作；
第七条：乙方责任和义务
1、乙方进场后，必须听从甲方管理人员的协调指挥；
2、乙方管理人员施工前必须对施工人员进行安全交底；
3、乙方必须指派有经验的专职安全员做好安全拆除施工监督，确保拆除施工在安全状态下进行；
4、乙方人员应采取严格的安全防护措施，承担由于自身安全措
施不力造成事故的责任和因此发生的费用；
第八条：合同争议、解决方式
——新闻与传播专业就业前景怎么样 (菁华3篇)
就业前景
专业培养出来的学生应该具备媒体市场调查与策划能力、市场研究与分析能力，掌握定量、定性研究手段和统计分析技能及技巧。毕业生主要就业方向是电视、广播、报社、期刊以及互联网等机构的总编室、广告部、经营分析部门、决策支持部门；同时，也为广告公司、市场研究公司、信息咨询公司、企事业单位、*部门和统计信息管理部门培养从事信息分析、统计分析和经营分析方面的实用型、通用型高级专业人才。
本校就业
本方向的毕业生就业范围广泛，既可从事企业广告运作与品牌传播，也能从事传统媒体及新媒体的宣传策划与运营工作，以及其它各类机构团体的品牌传播、推广及经营管理工作，从而成为掌握现代企业品牌传播的基本理论，具有现代品牌传播的创意理念，熟悉品牌传播的运作流程，熟悉现代品牌传播、管理的实务型人才。学生毕业后可进入主流媒体、各级新闻宣传部门和企事业单位，独立从事新闻采编业务以及相关的管理工作。
新闻与传播专业就业前景
新闻与传播学教育在世界范围内都是看好的。目前在美国大约有14万学生在进行4年制的新闻学与大众传播学课程学*。据新闻与大众传播教育协会(AEJMC)的年度调查，在1998-199*年度，估计有35000名学生取得了学士学位，3000名学生取得了硕士学位，1000名学生在读博士。(Beasley，2001)那么，市场对新闻教育的需求到底有多大呢?美国报纸主编协会(ASNE)的调查显示，2001年美国日报净裁2000个记者职位。过去美国媒体用人量的标准是，每1000份发行量就有1位工作人员，现在这几乎成了神话。据2002年5月的调查，仅《*》接*此数，《*》每3000份发行量有1人，《今日美国报》则是每5250份销量才有一人。而同时，美国大约有300份报纸缩减版面和规模。1999年，新闻与传播专业毕业的学生进入传播领域工作的有65.1%。在美国，报刊、广播电视、公关公司、广告公司、新媒体领域，都更愿意雇用新闻与传播学专业毕业的学生。一些人认为这是因为这些毕业生随处可得、人工费用相对低廉而且还经过了必要的训练。但是，不少学生没有找到他们打算进入的领域和想要就业的岗位。
新闻教育的目标主要是满足传播媒体的需要。*3～5年内，**对新闻传媒将继续奉行控制规模、优化结构、提高质量、增进效益的方针，传媒基本上维持现有的规模，对新闻学类毕业生需求量有限。据调查，北京、上海、广州等经济发达地区的传媒对本科毕业从事一般新闻采编工作的人才需求量已接*饱和，今后不再录用大专层次的毕业生。(何梓华，2001)同时，各类非新闻专业毕业生也蜂拥至媒体希望分食一杯羹。研究显示，2000年以前大约50万新闻从业人员中，只有3万人员来自新闻专业，也就是说，95%的从业人员来自其他专业。《北京青年报》每年招聘记者，报名与录用的比例在50：1左右。
为了缓和专业点发展过猛带来的供大于求的矛盾，教育部多次提出，新闻学类专业属于长线专业，要适度控制发展规模，应在现有专业点的基础上，着力提高毕业生的质量。但收效不大。当然，在政策范围内媒体的增多和扩容，还是给了新闻人才一定的空间，据最*一项调查结果显示，目前北京市场最急需的人才是媒介、咨询等行业，而不再是前几年的IT、商务行业。
新闻与传播专业就业方向
可在各类报刊、通讯社、广播电台、电视台、网站、图片社以及广告、公关、出版发行等部门从事新闻文字、声像、图片的采写、编辑工作和经营管理工作，也可在国家机关、文化团体、企事业单位和教育科研等部门从事文化传播、管理和教学科研等工作。
新闻与传播专业竞争优势
1.发展空间广阔
日益活跃的新闻实践，为传媒网站发展开辟了广阔空间。改革开放以来，新闻媒介进入适者生存、优胜劣汰的竞争体系，产生追求利益的内在冲动。这种内在冲动促进传播内容与手段不断更新，进而导致新闻理论与观点层出不穷，这是传媒频道出现和发展的逻辑所在。随着媒体社会功能增强，媒介在社会生活中的地位日渐重要，传媒网站就像活跃的“风向标”，时刻反映着国内媒体新闻实践现状。
持续升温的“传媒热”，使传媒网站备受业界与学界的关注。随着文化体制改革的步步深入，大批业外资本酝酿进入传媒产业。正是顺应了传媒业兴盛发展的大趋势，才有更多的投资商热衷于搭建网络沟通*台，积极介入业内市场，希望从“传媒热”中分得一杯羹。与“传媒热”同时升温的是，新闻专业教育不断谋求创新和新闻从业人员人数急剧增加，也一定程度上感染了“传媒频道热”。
2.繁荣之下的发展软肋
(1)独家研究内容欠缺。传媒频道是专业频道，目标受众“专”必然要求主要内容“专”。当前，绝大多数传媒频道在研究性资料方面大多转载专业期刊，缺乏高质量的独家内容，致使互相转载成风，内容重复率高，不利于长远发展。
(2)个性化服务功能欠缺。从互联网发展看，数据库和搜索引擎将是主要趋势。如海外传媒网站不仅提供最新文章，还提供以往文章搜索查询，如哥伦比亚新闻评论网站主页是当前文章，同时提供自1991年至今全部期刊内容，可以检索。当前，国内传媒频道缺乏数据库支持，又难以查询搜索，差距很大。
(3)表现形态简单。网站的页面形态基本限于文字、图片，而海外新闻传播网站已提供各种的形态，如美国新闻博物馆每天将世界各地主要报纸头版的PDF版上网;台湾世新大学网站已有Flash页面，有的还提供PPT下载，进一步提升服务水*。
新闻与传播专业当前的发展趋势：
a，与互联网的大融合势不可挡。当前互联网无处不在，传统的电视广播、报纸等主流媒介将逐步被互联网这个大媒介给取代，因此，新闻与传播专业与互联网的大融合不可逆转。
b，与国家主流思想密不可分。新闻与传播专业的发展国家主流思想密不可分，一个国家的'大发展，一方面靠的是国家软实力，而软实力就是一个国家的文化，这些就需要新闻与传播专业的专业人士将我们国家的软实力推销出去，让外国更加了解我们，从而达到增大我们国家的软实力。
新闻与传播学教育在世界范围内都是看好的。目前在美国大约有14万学生在进行4年制的新闻学与大众传播学课程学*。据新闻与大众传播教育协会(AEJMC)的年度调查，在1998-199*年度，估计有35000名学生取得了学士学位，3000名学生取得了硕士学位，1000名学生在读博士。(Beasley，2001)那么，市场对新闻教育的需求到底有多大呢?美国报纸主编协会(ASNE)的调查显示，2001年美国日报净裁2000个记者职位。过去美国媒体用人量的标准是，每1000份发行量就有1位工作人员，现在这几乎成了神话。据2002年5月的调查，仅《*》接*此数，《*》每3000份发行量有1人，《今日美国报》则是每5250份销量才有一人。而同时，美国大约有300份报纸缩减版面和规模。1999年，新闻与传播专业毕业的学生进入传播领域工作的有65.1%。在美国，报刊、广播电视、公关公司、广告公司、新媒体领域，都更愿意雇用新闻与传播学专业毕业的学生。一些人认为这是因为这些毕业生随处可得、人工费用相对低廉而且还经过了必要的训练。但是，不少学生没有找到他们打算进入的领域和想要就业的岗位。
新闻教育的目标主要是满足传播媒体的需要。*3～5年内，**对新闻传媒将继续奉行控制规模、优化结构、提高质量、增进效益的方针，传媒基本上维持现有的规模，对新闻学类毕业生需求量有限。据调查，北京、上海、广州等经济发达地区的传媒对本科毕业从事一般新闻采编工作的人才需求量已接*饱和，今后不再录用大专层次的`毕业生。(何梓华，2001)同时，各类非新闻专业毕业生也蜂拥至媒体希望分食一杯羹。研究显示，2000年以前大约50万新闻从业人员中，只有3万人员来自新闻专业，也就是说，95%的从业人员来自其他专业。《北京青年报》每年招聘记者，报名与录用的比例在50：1左右。
为了缓和专业点发展过猛带来的供大于求的矛盾，教育部多次提出，新闻学类专业属于长线专业，要适度控制发展规模，应在现有专业点的基础上，着力提高毕业生的质量。但收效不大。当然，在政策范围内媒体的增多和扩容，还是给了新闻人才一定的空间，据最*一项调查结果显示，目前北京市场最急需的人才是媒介、咨询等行业，而不再是前几年的IT、商务行业。
