设计意图：
动画片是幼儿最喜欢的电视节目，它不仅在幼儿的生活中给幼儿带来了无限欢乐，而且这对幼儿的语言教育也起到了重要的作用。并且，动画片展现出各种成熟的语言，为幼儿正确感知和理解新词汇提供了教育条件，幼儿对这些词汇进行模仿学*，把这些词汇转变成自己的语言素材，从而增强自己的口语表达能力。
把动画题材合理地利用在我们的教学活动中，是能够起到很好的教育作用的，本次活动中我选用了幼儿喜闻乐见的动画内容来作为教学题材激发他们的兴趣。以兴趣爱好为话题，让他们展开讨论、通过交流使幼儿明白团结友爱的道理。通过幼儿轻松、愉快的交谈，从而达到锻炼与提升幼儿口语表达的能力。
目标：
1、能在集体面前大胆的介绍动画片内容，使幼儿懂得团结友爱的道理。
2、让幼儿在轻松、愉快的氛围中交谈，并提高幼儿的口语表达能力。
重难点：
引导幼儿用连贯的语句、大声地看图说话。
准备：
1、各类动画片影碟，幼儿人手一盒。
2、有关团结友爱的动画片内容大拼图，四幅。
3、地毯。
过程：
一、以谈话形式导入活动。
1、提问幼儿的兴趣爱好，引出主题。
2、教师介绍自己的兴趣爱好是喜欢看动画片。并且告诉幼儿今天老师把动画片磁带带来与幼儿一起分享，引起幼儿兴趣。
3、布置任务，如幼儿想得到磁带需完成教师布置的任务。
二、任务布置：拼图。拼图后并围绕着拼图内容展开提问，锻炼幼儿口语表达能力。
1、以小组形式组织幼儿完成四幅动画片拼图。
2、让幼儿讨论所拼四幅图的内容，并请各小组派一名代表来简单讲述一下故事内容。
3、组织幼儿相互间提问有关动画片内容，引导幼儿小结动画片里所要表达的一些意义与道理。
三、让幼儿每人领到一部动画片以后，简单介绍一下自己手中动画片的片名，充分让每一位幼儿都参与到活动中去。
四、教师小结，结束活动。
活动延伸：
1、把幼儿所收到的碟片轮流在班上播放，在动画片中吸取新词汇。总结动画片中的一些有意义的事例，并以谈话形式表述出来，提高幼儿口语表达能力。
2、组织幼儿扮演故事角色，在模仿中提高表达能力。
设计意图：
幼儿的语言是在生活中通过积极主动的运用而发展起来的。在孩子的生活中，动画片已成为他们的好朋友，观看后常常在一起情不自禁的谈论动画片中的人物故事情节。他们在观看动画片的同时，体验到无穷的乐趣，对动画片里的情节也有着独特的见解。“我最喜欢的动画片”这一话题，让孩子们来各抒己见，大胆地交流表达自己的看法。《纲要》中明确指出：让孩子在宽松和谐的语言环境里，让他们有话敢说，有事可说、想说，心情愉悦创造性的说，从中幼儿能大胆地表达自己的想法，并有良好的倾听*惯，体验交流和分享的乐趣。
活动目标：
1、能耐心倾听他人讲话，在倾听中获取丰富的语言信息。
2、愿意与同伴进行语言交流，在集体面前敢于表达并能较完整清楚的说出自己的见解。
3、体验语言交流和分享的乐趣。
活动准备：
1、提供休闲藤椅、圆桌、花瓶等，营造超级访问现场直播的氛围。
2、幼儿积累了丰富的观看动画片的经验。
活动过程：
1、教师带幼儿进入“演播现场”，向幼儿介绍“演播现场和观众”，让幼儿熟悉一下周边的环境。
2、教师吸引幼儿进入超级访问节目的角色中，鼓励幼儿大胆的与他人交流分享自己最喜欢的动画片。
3、邀请小嘉宾到台上接受采访。
教师随机引导幼儿大胆的讲述自己的想法，提醒幼儿注意倾听他人的讲话。
4、教师与幼儿一起讨论最*播出的动画片。
(1)出示最*播出的三部动画片的卡通图片，请幼儿猜出他们的名字。
(2)请幼儿自由选择其中最喜欢的一部，并和同伴互相交流“你为什么喜欢看这部动画片”?
(3)每组选出一个代表到嘉宾*上代表自己队谈一谈、说一说，台下各队幼儿可以补充。
(4)现场提问。
5、讨论观看动画片应注意的问题。
教学目标：
1、掌握叙述的条理性，注意速度。
2、说话时抓住主要情节和主要人物。
3、敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。做文明观众，不乱打断同学，同学之间合作交流。
教学重点：
1、掌握叙述的条理性，注意速度。
2、说话时抓住主要情节和主要人物。
教学难点：
敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。做文明观众，不乱打断同学，同学之间要合作交流。
教学时间：
1课时。
教学过程：
一、图片导入
出示各种动画片的图片。
播放音乐：猫和老鼠
展示猜猜看游戏。
预设：
谁的脸上有块疤？
谁的头上金箍咒？
谁来自未来世界？
谁喜欢吃棒棒糖？
谁能喷火？
谁的头大又大？
请同学们根据提示猜出动画人物，依次出示图片：灰太狼、孙悟空、机器猫、小呆呆、火娃、大头儿子。
同学们还可以继续相互游戏，了解动画人物。
谈话导入：这些有趣的动画片在我们的生活中时时处处可见，同学们喜欢吗？
二、互动交流
1、出示课本要求。
在你看过的动画片中，哪一部给你留下的印象最深？推荐给同学吧！
跟大家说说，这部动画片给你留下了怎样的印象，也可以讲讲最吸引你的人物或故事片段。
2、说话要求。
（1）分小组进行。
（2）说一说你要推荐哪一部动画片。
（3）最吸引你的人物是谁？
（4）最吸引你的故事片段是怎样的？
3、说话指导。
（1）准备资料。
（2）确定内容。
（3）学会聆听。
4、小组交流。
（1）分小组进行。
（2）怎样推荐动画片，小组进行交流分享。
（3）学生自由表述。
5、小组分享。
预设：
（1）说话要有礼貌。
（2）先说出动画片的名字。
（3）要说清楚故事情节和主要人物。
（4）要说得吸引人。
4、老师领学。老师进行一个推荐示范。
5、学生准备说话：学生自由表述。
6、大家讨论还应该注意哪些问题。
三、我的练场
1、练*话题：推荐动画片。
（1）要介绍推荐名字。
（2）吐字清楚，要有礼貌。
（3）不要说得太快，没让大家听清楚。
2、练*话题：推荐《猪猪侠》。
3、练*话题：推荐《大耳朵图图》。
4、练*话题：推荐《葫芦娃》。
5、展示交流：小组成员上台展示自己如何推荐动画片。
6、我的。
推荐动画片：
（1）备：提前准备好推荐用的资料。
（2）说：说一说你推荐的内容、主要人物、故事情节、推荐理由等。
（3）听：听对方说了什么，和对方礼貌说话；不明白的可以交流。
7、课堂交流：在讲台上展示内容。
预设：
（1）没有听清楚的时候，可以请对方重复。
（2）说话一定要清晰有条理。
（3）要倾听别人哦。
8、我的。
这次口语交际需要我们：
（1）先说清自己推荐的动画片。
（2）注意说话的速度，让别人听清楚。
（3）要认真听，了解别人讲的内容。
9、表演展示。
小组成员确定一部动画片进行现场排演。
同学们观看，并提出建议。
四、结束语
动画片内容丰富，画面可爱，我们大家都喜欢。同学们在观看动画片的时候可以明白很多做人的道理，当然也要注意保护眼睛啊！
教学目标：
1.指导学生欣赏动画片，使学生了解动画片的不同类型。
2.在欣赏各种动画片的同时，使学生了解夸张与变形是动画片表现上最主要的特征。
3.在欣赏动画片的同时，还使学生了解动画片的制作过程。
教学重点：
了解动画片的类型以及最主要的特点。
教学难点：
了解动画片夸张变形的特点并能用学过的美术技法创作或表现一个动画形象。
教学准备：
教师：教师收集国内外各种动画片的资料，制成课件。课前发给学生“动画城”的请柬。
学生：课前收集动画片的资料供上课时讨论。完成请柬后面的调查报告。
教学活动过程：
活动一：创设情境
教师用课件创设出“动画城”的情境，迎接学生
“欢迎大家到动画城来做客，看，KT猫在招呼小客人们一起去看‘迷人的动画片’呢！”（板书课题）把你的请柬拿出来摇一摇跟她打个招呼吧！”
活动二：交流、探究
“你昨天收到KT猫送你的请柬时，心情一定很激动吧？KT猫在请柬的背面还给大家留了一项小任务呢，咱们现在就来向KT猫汇报一下吧！
课件出示三项调查任务：
“1.你的爷爷奶奶小时候看过动画片吗？2.你的爸爸妈妈小时候最喜欢的一部动画片是什么？3.你都看过哪些动画片？最喜欢的是哪一部？”
请学生交流一下自己的调查。
教师总结：“看来动画片也是随着时代的进步而发展的。爷爷奶奶小时候虽然没有动画片看，但他们也有自己的办法让图画动起来，想知道是什么办法么？”
教师展示一本小小动画书“这样一本画满画的小书，快速的翻动起来，真的好像画面动起来了。这就像《动画城》的广告中说的：“五十年代，动画在纸上”。这个小本子里面有什么奥秘呢？咱们来研究一下吧！”请学生翻翻看，讨论一下，再汇报一下讨论的结果。
教师总结：“把一张张有细微变化而且动作连续的画钉在一起，通过快速的翻动就会产生‘动起来’视觉效果。动画片就是利用这种原理制作的。”放课件“比如《大闹天宫》里孙悟空独闯瑶池喝闷酒的一个镜头，就是画师们画了这样15幅连续动作的画面（展示），再经过上色、画面合成、一幅幅的拍摄，经过剪辑就成了这样的一组动画片了。（展示）你们看，拍摄一部动画片要花去制作者多少的心血呀。”
活动三：感受、体验
“这么有趣的动画片，你知道是谁发明的吗？”
“让我们听KT猫来介绍一下。”（课件展示动画的发展）
（画外音）动画片最早诞生于法国。1877年，巴黎的光学家兼画家E.
雷诺根据“视觉暂留”的原理制成一种新的玩具活动视镜。电影发明以后，1906年，美国的J.S.勃拉克顿摄制了第一部拍摄在胶片上的动画电影，从此动画电影在美国首先发展起来。
W.迪斯尼可以称为美国早期最有代表性的动画艺术家，他的大量作品，不仅在美国，在世界上都很有影响。
（下一屏出示迪斯尼照片）话外音：迪斯尼从少年时期就酷爱动画艺术，但早年创业很不成功，最困难的时候他曾经睡在别人家楼梯拐角的地方，孤独的他常把面包分给老鼠吃。所以他把老鼠的形象加以夸张变化，于1928年创造了世界动画最有名的一个卡通明星，同学们，你们知道它是谁吗？
课件出示米老鼠的形象。
教师：其实早在大家的爷爷奶奶小时候，就已经有动画片了，只是那时候动画片是在电影里放映的，而且不是一般人家能消费得起的。
课件展示：上世纪三十到六十年代迪斯尼又创造了“唐老鸭”、“白雪公主与七个小矮人”“木偶奇遇记”“小飞象”等一系列受到小朋友喜爱的动画片。这个时候日本、捷克等国家的动画片也发展起来。（课件出示《阿童木》《巴巴爸爸》《蓝精灵》《鼹鼠的故事》《花仙子》《聪明的一休》的图片）这些都是大家的爸爸妈妈小时候看到的外国动画片。
“KT猫还给大家提了一个问题：你都看过外国的哪些新的动画片？”
学生说说自己看过的外国动画片。
课件展示*年来经典的外国动画片图片。
现在你看到的动画片和爸爸妈妈小时候看的动画片有什么不同呢？咱们来比较一下吧：（课件展示最早的《白雪公主》片断）教师引导学生说：爸爸妈妈小时候看的动画片多数是用勾线*涂的方法画的，（九十年代初的《狮子王》片断，）随着绘画材料和技法的进步，动画片中的色彩越来越细腻、富有变化。（最*的《海底总动员》、《精灵鼠小弟》片断）上世纪九十年代开始，计算机技术的发展促使动画片中的造型逐渐向三维立体形象发展，甚至动画人物可以和真人同时出现在画面上。
“国外的动画片大家都很熟悉，那中国的动画片你看过多少？”学生回答。
KT猫介绍：中国动画开始于1920年。动画先驱万氏三兄弟从中国的走马灯、皮影戏和美国卡通中得到启发，试制动画广告片。1926年完成了他们第一部动画片《大闹画室》。你知道吗？世界上第一部水墨动画片是1961年中国摄制的《小蝌蚪找妈妈》。
“想看《小蝌蚪找妈妈》吗？KT猫有一个要求：你要仔细观察：这部动画片和我们常看的动画片在画法上有什么不一样的地方？”
课件展示《小蝌蚪找妈妈》片断，学生带着问题静静地观看。
学生说说自己的发现，教师总结：“这部片子是用国画中水墨画的形式表现的，中国特有的水墨动画片，曾引起西方国家、港台等地动画界人士的赞叹。动作细腻，感情含蓄，完全是中国格调的动画片，和狄斯尼卡通片中的趣味迥然不同。”（板书：水墨片）
“中国动画的形式多种多样，下面KT猫还要请大家看一些动画片的片断，先看那一部？不过KT猫还是要求大家边看边想，这几部动画片分别是运用了那种美术手段表现的？”
教师点击链接放映《神笔马良》、《刺猬背西瓜》、《小鸭呷呷》三部动画片，通过感知让学生分析它们分别是是哪一种类的动画片。”（板书：木偶片剪纸片折纸片）
这些都是爸爸妈妈小的时候爱看的中国动画，有一些咱们也看过。课件逐幅展示几幅七、八十年代经典国产动画片的图片《张飞审瓜》（这是哪一类的动画片？对剪纸片，）《哪吒》《三个和尚》（这部作品整篇没有对话，完全靠音乐来表达人物的感情）《雪孩子》《老山道士》（这是一部什么片子？木偶片）《黑猫警长》。再播放几部动画片来表现中国动画的发展。（阿凡提、大闹天宫、九色鹿、牧笛、葫芦娃、现代三维技术制作的《宝莲灯》）。
活动四：创作、评析
“看来你们都很喜欢看动画，那能不能告诉我你们为什么喜欢动画片吗？”
通过举例请学生谈谈动画形象的特点。引导学生了解夸张与概括是动画片表现上最主要的特征。（板书：概括、夸张、想象力）
大家这么喜欢动画片，想不想运用咱们学过的美术手段来表现一个动画形象呀？小组讨论一下，你们组想表现什么动画形象？准备用什么材料来表现？准备合作还是自己制作？
小组讨论，汇报。
KT猫希望大家在制作的过程中一定要表现好动画画形象的特征，要是能自己创作一个形象就更好了！
学生在《动画城》主题曲中制作，教师指导。
展示作业，请各组代表上来谈谈自己组的创意，再次强调动画形象的特征。
活动五：拓展
放课件：学生用数码相机拍摄的自己制作的小动画。希望同学们回家也来试一下。
今天我们和KT猫一起在动画城度过了美妙的四十分钟，KT猫希望你能经常到动画城来作客，并且把你的新作品带来。现在让我们跟她说再见吧！
教学目标
1.指导学生欣赏动画片，使学生发解动画片的不同类型。
2.在欣赏各种动画片的同时，使学生发解夸张与变形，是动画片艺术表现上最主要的特征。
3.在欣赏动画片的同时，还使学生了解动画片的制作过程。
课时
1-2课时
教学实施
一、课前准备
1.教师课前应了解动画片的种类，动画片的制作过程，动画片艺术表现的主要特征。
2.教师收集国内外各种动画片的图片资料，也可以收集幻灯片，投影片，录像带，VCD甚至电影片等各种教学媒体，以供学生欣赏用。
3.课前也可预先要求学生，收集一些动画片的图片资料，供上课时讨论，欣赏用。
二、课堂教学
1.引导阶段
教师把收集到的国内外各种动画片的图片资料展示给学生欣赏，也可利用幻灯片，投影片，录像带，VCD甚至电影片等各种教学媒体，播放给学生观看，以便引起学生们的兴趣。
也可以分成几个小组，让学生们把自己收集得来的各种动画片的图片资料，互相交流，欣赏。
2.发展阶段
教师可选择一些学生所熟悉的和所喜爱的动画片，说说这些动画片表现的内容和艺术特点。
让学生归纳一下，动画片有那些类型，以及动画片要经过那些工序才能完成。
三、课后拓展
1.让学生调查一下，班级中有多少人喜爱在国动画片，有多少人喜爱外国动画片。说说明理由。
2.临摹或试着自己创作一个动画形象。
——《迷人的动画片》说课稿3篇
教材分析：一直以来动画片是陪伴孩子们成长的重要伙伴，各种各样的卡通形象已经深入到孩子们的心灵，也是我们教材中重要的学*题材。本课是一节专题欣赏课，对于动画片的认识和学*已经从单纯的注重造型色彩深入到关注这种艺术形式的发展历史、科学原理层面上。这样的专题欣赏在我们小学阶段的“欣赏评述”课中还是第一次出现。关注“欣赏评述”的深层次发展，有一定的难度，但动画片是孩子们最为熟知和热爱的，了解、认识迷人动画片的过往是许多孩子愿意探索的领域，因此把握好这一点，开展有效、有趣的教学活动是我编辑此课的指导思想。
本节课是三年级上册一节学生非常感兴趣的欣赏课，共有三个教学目标：
（1）指导学生欣赏动画片，使学生了解动画片的不同类型。
（2）在欣赏各种动画片的同时，使学生了解夸张与变形，是动画片艺术表现上最主要的特征。
（3）在欣赏动画片的同时，使学生了解动画片的制作过程。
我是这样设计的，开始，我采用了欣赏1部有趣味性的动画作品来导入，让学生进入状态，引起学生的兴趣。其实这个导入我改过很多遍，第一次我试着连着欣赏6个片段，可是又发现这样短杂而乱，没有代表性，而且时间也有些长，第二次我又换成图片，这样时间虽然缩短了，但是孩子们的兴趣远远不如欣赏动画来的浓。最后我还是敲定了用欣赏1部有趣味性的动画作品来导入课题这种方式。在导入的时候我由哆啦A梦是大雄最好的朋友这根线来引出动画片是同学们最好的朋友，然后引导学生去了解这位好朋友，牵出新课。
导入课题后，我以猜的形式让学生猜猜世界第一部动画是什么样，讲解后让学生说看了这部动画的感受，和他的表现形式，接着引出*第一部动画，并说出这两部动画的共同点。在说到*的铁扇公主时，我讲解了西游记是如何的受全世界欢迎，引出学生的自豪感，让学生更加爱国。
再顺着这条线把有代表性的，有民族特征的动画片出示，水墨类的我取了《小蝌蚪找妈妈》中的虾公公片段，因为以前给学生们欣赏过齐白石的虾，学生们很有印象，这次一出示，既巩固了学生们的知识，又提高了学生的兴趣。剪纸动画我选了传统红色剪纸的《武松打虎》这样清晰明了，之前选的《猪八戒吃西瓜》因为老片子的分辨率较低，学生看的时候很容易把他和皮影戏混淆，就换掉了。然后再是《神笔马良》学生们一般都听过这个故事，于是我就给学生机会，让学生说说这个故事讲的什么。然后再观察人物的制作方法，敬佩艺术大师的不怕艰苦，无形中培养学生向艺术大师学*吃苦耐劳的精神。皮影戏之前学过，我就稍微点了一下，欣赏了个小短片，没有过多停留。亮点在《九色鹿》的故事，这部动画非常具有代表性，而且把动画片和*的文化底蕴联系起来，让学生明白，动画片不仅仅是用来搞笑的，也不仅仅是人们凭空捏造的，他是有一定历史背景的，也让学生知道*甘肃的莫高窟，并且引起学生的好奇心，让学生有探索的欲望。很多学生课下问我甘肃莫高窟还有哪些壁画，让我放给他们欣赏，于是在课前五分钟的名画欣赏里我又放了一些壁画来给学生讲解欣赏。当然这是后话。至此完成了教学目标中的第一项。
九色鹿这部动画，课本上把他定义为传统幻想类动画，于是引出了现代幻想类动画———《猫和老鼠》。
在《猫和老鼠》这部动画片中我截取了一个有趣片段来阐述动画片的三个艺术特征，夸张、变形、拟人。并出示各国动画，让学生明白所有的动画都是这样，正是因为有了这些艺术特征才让动画更加精彩。第二个环节的教学目标在此就完成了。
阐述完三个艺术特征之后，通过动画大师创造的动画形象给我们的精神财富，引导学生自己创造一个有着值得我们学*地方的新动画形象，活学活用，可以充分发挥动画的三个艺术特征。让我没想到的是，学生创作的栩栩如生，大大出乎我的意料，甚至有的学生打破常规，创造鱿鱼爸爸和鱼妈妈这种我们大人绝对不会预见的选择，可见，孩子们的创造能力是无极限的。
欣赏完学生作品之后就轮到第三个教学目标，动画片的制作过程。我用简单明了的动画阐述动画的制作原理，在欣赏动画片的同时，从每个动作的制作到动画的简单制作原理到西游记的制作，由浅入深的让学生明白制作动画片所需要的过程，并用《西游记》和《花木兰》的例子明确电脑代替手工的好处和未来动画的发展方向。在立体感方面我先是拿几何形体和几何形体去比较阐述二维和三维的区别，然后再用动画片与动画片去比较，二维与三维的区别学生就很容易明了了。
最后拓展是延伸到了3D、4D、5D领域，让学生交流自己看3D、4D、5D电影的感受，学校附*就有电影城，就可以看这些3D、4D、5D电影，相信学生的业余生活课比我们丰富多彩多了。
这就是我对于这节课的教学设计，谢谢。
教材分析：一直以来动画片是陪伴孩子们成长的重要伙伴，各种各样的卡通形象已经深入到孩子们的心灵，也是我们教材中重要的学*题材。本课是一节专题欣赏课，对于动画片的认识和学*已经从单纯的注重造型色彩深入到关注这种艺术形式的发展历史、科学原理层面上。这样的专题欣赏在我们小学阶段的“欣赏评述”课中还是第一次出现。关注“欣赏评述”的深层次发展，有一定的难度，但动画片是孩子们最为熟知和热爱的，了解、认识迷人动画片的过往是许多孩子愿意探索的领域，因此把握好这一点，开展有效、有趣的教学活动是我编辑此课的指导思想。
本节课是三年级上册一节学生非常感兴趣的欣赏课，共有三个教学目标：
（1）指导学生欣赏动画片，使学生了解动画片的不同类型。
（2）在欣赏各种动画片的同时，使学生了解夸张与变形，是动画片艺术表现上最主要的特征。
（3）在欣赏动画片的同时，使学生了解动画片的制作过程。
我是这样设计的，开始，我采用了欣赏1部有趣味性的动画作品来导入，让学生进入状态，引起学生的兴趣。其实这个导入我改过很多遍，第一次我试着连着欣赏6个片段，可是又发现这样短杂而乱，没有代表性，而且时间也有些长，第二次我又换成图片，这样时间虽然缩短了，但是孩子们的兴趣远远不如欣赏动画来的浓。最后我还是敲定了用欣赏1部有趣味性的动画作品来导入课题这种方式。在导入的.时候我由哆啦A梦是大雄最好的朋友这根线来引出动画片是同学们最好的朋友，然后引导学生去了解这位好朋友，牵出新课。
导入课题后，我以猜的形式让学生猜猜世界第一部动画是什么样，讲解后让学生说看了这部动画的感受，和他的表现形式，接着引出*第一部动画，并说出这两部动画的共同点。在说到*的铁扇公主时，我讲解了西游记是如何的受全世界欢迎，引出学生的自豪感，让学生更加爱国。
再顺着这条线把有代表性的，有民族特征的动画片出示，水墨类的我取了《小蝌蚪找妈妈》中的虾公公片段，因为以前给学生们欣赏过齐白石的虾，学生们很有印象，这次一出示，既巩固了学生们的知识，又提高了学生的兴趣。剪纸动画我选了传统红色剪纸的《武松打虎》这样清晰明了，之前选的《猪八戒吃西瓜》因为老片子的分辨率较低，学生看的时候很容易把他和皮影戏混淆，就换掉了。然后再是《神笔马良》学生们一般都听过这个故事，于是我就给学生机会，让学生说说这个故事讲的什么。然后再观察人物的制作方法，敬佩艺术大师的不怕艰苦，无形中培养学生向艺术大师学*吃苦耐劳的精神。皮影戏之前学过，我就稍微点了一下，欣赏了个小短片，没有过多停留。亮点在《九色鹿》的故事，这部动画非常具有代表性，而且把动画片和*的文化底蕴联系起来，让学生明白，动画片不仅仅是用来搞笑的，也不仅仅是人们凭空捏造的，他是有一定历史背景的，也让学生知道*甘肃的莫高窟，并且引起学生的好奇心，让学生有探索的欲望。很多学生课下问我甘肃莫高窟还有哪些壁画，让我放给他们欣赏，于是在课前五分钟的名画欣赏里我又放了一些壁画来给学生讲解欣赏。当然这是后话。至此完成了教学目标中的第一项。
九色鹿这部动画，课本上把他定义为传统幻想类动画，于是引出了现代幻想类动画———《猫和老鼠》。
在《猫和老鼠》这部动画片中我截取了一个有趣片段来阐述动画片的三个艺术特征，夸张、变形、拟人。并出示各国动画，让学生明白所有的动画都是这样，正是因为有了这些艺术特征才让动画更加精彩。第二个环节的教学目标在此就完成了。
阐述完三个艺术特征之后，通过动画大师创造的动画形象给我们的精神财富，引导学生自己创造一个有着值得我们学*地方的新动画形象，活学活用，可以充分发挥动画的三个艺术特征。让我没想到的是，学生创作的栩栩如生，大大出乎我的意料，甚至有的学生打破常规，创造鱿鱼爸爸和鱼妈妈这种我们大人绝对不会预见的选择，可见，孩子们的创造能力是无极限的。
欣赏完学生作品之后就轮到第三个教学目标，动画片的制作过程。我用简单明了的动画阐述动画的制作原理，在欣赏动画片的同时，从每个动作的制作到动画的简单制作原理到西游记的制作，由浅入深的让学生明白制作动画片所需要的过程，并用《西游记》和《花木兰》的例子明确电脑代替手工的好处和未来动画的发展方向。在立体感方面我先是拿几何形体和几何形体去比较阐述二维和三维的区别，然后再用动画片与动画片去比较，二维与三维的区别学生就很容易明了了。
最后拓展是延伸到了3D、4D、5D领域，让学生交流自己看3D、4D、5D电影的感受，学校附*就有电影城，就可以看这些3D、4D、5D电影，相信学生的业余生活课比我们丰富多彩多了。
这就是我对于这节课的教学设计，谢谢。
教材分析：一直以来动画片是陪伴孩子们成长的重要伙伴，各种各样的卡通形象已经深入到孩子们的心灵，也是我们教材中重要的学*题材。本课是一节专题欣赏课，对于动画片的认识和学*已经从单纯的注重造型色彩深入到关注这种艺术形式的发展历史、科学原理层面上。这样的专题欣赏在我们小学阶段的“欣赏评述”课中还是第一次出现。关注“欣赏评述”的深层次发展，有一定的难度，但动画片是孩子们最为熟知和热爱的，了解、认识迷人动画片的过往是许多孩子愿意探索的领域，因此把握好这一点，开展有效、有趣的教学活动是我编辑此课的指导思想。
本节课是三年级上册一节学生非常感兴趣的欣赏课，共有三个教学目标：
（1）指导学生欣赏动画片，使学生了解动画片的不同类型。
（2）在欣赏各种动画片的同时，使学生了解夸张与变形，是动画片艺术表现上最主要的特征。
（3）在欣赏动画片的同时，使学生了解动画片的制作过程。
我是这样设计的，开始，我采用了欣赏1部有趣味性的动画作品来导入，让学生进入状态，引起学生的兴趣。其实这个导入我改过很多遍，第一次我试着连着欣赏6个片段，可是又发现这样短杂而乱，没有代表性，而且时间也有些长，第二次我又换成图片，这样时间虽然缩短了，但是孩子们的兴趣远远不如欣赏动画来的浓。最后我还是敲定了用欣赏1部有趣味性的动画作品来导入课题这种方式。在导入的时候我由哆啦A梦是大雄最好的朋友这根线来引出动画片是同学们最好的朋友，然后引导学生去了解这位好朋友，牵出新课。
导入课题后，我以猜的形式让学生猜猜世界第一部动画是什么样，讲解后让学生说看了这部动画的感受，和他的表现形式，接着引出*第一部动画，并说出这两部动画的共同点。在说到*的铁扇公主时，我讲解了西游记是如何的受全世界欢迎，引出学生的自豪感，让学生更加爱国。
再顺着这条线把有代表性的，有民族特征的动画片出示，水墨类的我取了《小蝌蚪找妈妈》中的虾公公片段，因为以前给学生们欣赏过齐白石的虾，学生们很有印象，这次一出示，既巩固了学生们的知识，又提高了学生的兴趣。剪纸动画我选了传统红色剪纸的《武松打虎》这样清晰明了，之前选的《猪八戒吃西瓜》因为老片子的分辨率较低，学生看的时候很容易把他和皮影戏混淆，就换掉了。然后再是《神笔马良》学生们一般都听过这个故事，于是我就给学生机会，让学生说说这个故事讲的什么。然后再观察人物的制作方法，敬佩艺术大师的不怕艰苦，无形中培养学生向艺术大师学*吃苦耐劳的精神。皮影戏之前学过，我就稍微点了一下，欣赏了个小短片，没有过多停留。亮点在《九色鹿》的故事，这部动画非常具有代表性，而且把动画片和*的文化底蕴联系起来，让学生明白，动画片不仅仅是用来搞笑的，也不仅仅是人们凭空捏造的，他是有一定历史背景的，也让学生知道*甘肃的莫高窟，并且引起学生的好奇心，让学生有探索的欲望。很多学生课下问我甘肃莫高窟还有哪些壁画，让我放给他们欣赏，于是在课前五分钟的名画欣赏里我又放了一些壁画来给学生讲解欣赏。当然这是后话。至此完成了教学目标中的第一项。
九色鹿这部动画，课本上把他定义为传统幻想类动画，于是引出了现代幻想类动画———《猫和老鼠》。
在《猫和老鼠》这部动画片中我截取了一个有趣片段来阐述动画片的三个艺术特征，夸张、变形、拟人。并出示各国动画，让学生明白所有的动画都是这样，正是因为有了这些艺术特征才让动画更加精彩。第二个环节的教学目标在此就完成了。
阐述完三个艺术特征之后，通过动画大师创造的动画形象给我们的精神财富，引导学生自己创造一个有着值得我们学*地方的新动画形象，活学活用，可以充分发挥动画的三个艺术特征。让我没想到的是，学生创作的栩栩如生，大大出乎我的意料，甚至有的学生打破常规，创造鱿鱼爸爸和鱼妈妈这种我们大人绝对不会预见的选择，可见，孩子们的创造能力是无极限的。
欣赏完学生作品之后就轮到第三个教学目标，动画片的制作过程。我用简单明了的动画阐述动画的制作原理，在欣赏动画片的同时，从每个动作的制作到动画的'简单制作原理到西游记的制作，由浅入深的让学生明白制作动画片所需要的过程，并用《西游记》和《花木兰》的例子明确电脑代替手工的好处和未来动画的发展方向。在立体感方面我先是拿几何形体和几何形体去比较阐述二维和三维的区别，然后再用动画片与动画片去比较，二维与三维的区别学生就很容易明了了。
最后拓展是延伸到了3D、4D、5D领域，让学生交流自己看3D、4D、5D电影的感受，学校附*就有电影城，就可以看这些3D、4D、5D电影，相信学生的业余生活课比我们丰富多彩多了。
这就是我对于这节课的教学设计，谢谢。
——《迷人的动画片》说课稿7篇
《迷人的动画片》说课稿7篇
在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到说课稿来辅助教学，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编收集整理的《迷人的动画片》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
设计理念：
本课为欣赏――评述领域。动画片是每个孩子生活中不可缺少的一部分，动画片中的各种形象的设计都各具特点，吸引了孩子和大人的眼球。通过本课的学*，让学生了解动画片的各种分类和制作方法及过程，同时更能激发学生的学*兴趣，激发学生主动探索的欲望，提高了学生欣赏卡通美术的能力。
课本中的各种动画片中的形象都是学生喜闻乐见和熟悉的，通过对动画片内容的欣赏分析，培养了学生良好的观察能力和自己对事物的判断力，使学生也从中学到了许多知识。课本内容的设计适合孩子的年龄特征，易于学生理解和接受。
教学目标：
1、指导学生欣赏动画片，使学生了解动画片的不同类型。
2、在欣赏各种动画片的同时，使学生了解夸张与变形，是动画片艺术表现上最主要的特征。
3、在欣赏动画片的同时，还使学生了解动画片的制作过程。
教学重点：国内外优秀经典动画片的介绍及其艺术特点。
教学难点：动画片的制作原理及过程的讲解。
教学准备：
1、教师课前应了解动画片的种类、动画片的制作过程、动画片艺术表现的主要特征。
2、教师收集国内外各种动画片的图片资料，也可以收集幻灯片、投影片、录像带、VCD等各种教学资料。
3、课前也可让学生收集一些动画片的图片资料。
教学过程：
一、引导阶段
欣赏动画片，激发学生的兴趣。播放动画片片段，让学生说出他们的名字，可以跟唱歌曲，激发学生的兴趣，引出课题。
二、发展阶段
1、欣赏《狮子王》、《花木兰》、《大闹天宫》等动画片片断，让学生说一说动画片中表现的内容和艺术特点。
学生发表意见，教师总结。
2、欣赏不同类型的动画片，让学生自己总结出不同种类的动画片。
3、提出问题：大家都喜欢看动画片，知道是怎样制作的吗？
学生根据自己搜集的资料及知识，讨论，汇报结果。
教师总结，讲解动画片的相关的知识。
什么是动画片？动画片是怎样拍摄、制作的？
动画片的起源及发展史，当前的最新制作知识的介绍。
4、大家为什么喜欢看动画片？动画形象的艺术特色是什么？（举例说明）
造型简洁、形态夸张、色彩鲜艳拟人化、活泼可爱
变幻丰富、引人入胜
三、拓展阶段
1、让学生调查，班级内有多少人喜爱中国动画片，有多少人喜欢外国动画片，并说明理由。
2、临摹或尝试自己创作一个动画形象。
教学评价建议：
1、是否对本课的内容发生兴趣。
2、是否了解动画片的主要类型以及最主要的特征。
3、能否简单说出动画片的制作过程。
一、课题：《迷人的动画片》。
二、教材：义务教育课程标准试验教科书山东教育出版社三年级上册。
三、教学时间：一课时
四、学生分析：
小孩子都喜欢看动画片，目前三年级学生对动画片也只处于感性认识，通过本课的学*，使学生对动画片的喜爱上升到理性的认识，了解它的艺术特征、分类和制作过程。在轻松愉快的氛围和教师的引导下用语言表达自己的感受，不仅认识到动画形象的夸张变形，还要用心去体会善与恶、美与丑、勇敢与胆小、正义与邪恶。
五、教材分析：
本课属于“欣赏·评述”领域的课程，目的是让学生在欣赏动画片的同时了解它的艺术表现特征、分类及制作过程。通过欣赏与表述的方法，师生互动、生生互动的方式，激发学生的兴趣，培养学生的审美感知能力，提高审美素养。
六、教学目标：
1、指导学生欣赏动画片，使学生了解动画片的不同类型。
2、在欣赏各种动画片的同时，使学生了解夸张与变形，是动画片艺术表现上最主要的特征。
3、在欣赏动画片的同时，使学生了解动画片的制作过程。
七、教学重点：
了解动画片的主要艺术特征和不同类型。
八、教学难点：
能用较准确、丰富的语言表达自己的想法。
九、教学准备：
1、教师准备：课件、翻纸动画、动画形象图片。
2、学生准备：收集的动画形象图片、水彩笔。
十、教学过程
（一）、课前活动
小鸡做操。
（二）、导入
教师通过演示翻纸动画说明动画片的制作原理，导入课题。
（三）、新授
1、艺术表现特征
（1）、学生说说喜欢的动画片。
（2）、小组讨论在收集的图片中喜欢哪些动画形象，为什么喜欢。
（3）、欣赏动画片，教师简单解说。
（4）、从性格特征和外形特征方面说说这些动画形象。
2、动画片的分类
（1）、学生讨论如何分类，可用各种方法分类。
（2）、从制作方法上分：二维动画片、三维动画片和特殊方法制作的动画片。
（3）、学生谈看后感受。
3、动画片的制作过程
（1）、小组自学课本上的动画片制作过程。
（2）、提出不明白的地方，师生共同解决。
（3）、了解动画片制作的艰辛，进行思想教育。
十一、课后拓展
1、设计创作
（1）、教师演示设计动画形象。
（2）、学生设计，突出动画艺术特征。
2、展示、评价
3、小结
（1）、小调查：中外动画支持率。
（2）、鼓励学生制作动画。
教材分析：一直以来动画片是陪伴孩子们成长的重要伙伴，各种各样的卡通形象已经深入到孩子们的心灵，也是我们教材中重要的学*题材。本课是一节专题欣赏课，对于动画片的认识和学*已经从单纯的注重造型色彩深入到关注这种艺术形式的发展历史、科学原理层面上。这样的专题欣赏在我们小学阶段的“欣赏评述”课中还是第一次出现。关注“欣赏评述”的深层次发展，有一定的难度，但动画片是孩子们最为熟知和热爱的，了解、认识迷人动画片的过往是许多孩子愿意探索的领域，因此把握好这一点，开展有效、有趣的教学活动是我编辑此课的指导思想。
本节课是三年级上册一节学生非常感兴趣的欣赏课，共有三个教学目标：
（1）指导学生欣赏动画片，使学生了解动画片的不同类型。
（2）在欣赏各种动画片的同时，使学生了解夸张与变形，是动画片艺术表现上最主要的特征。
（3）在欣赏动画片的同时，使学生了解动画片的制作过程。
我是这样设计的，开始，我采用了欣赏1部有趣味性的动画作品来导入，让学生进入状态，引起学生的兴趣。其实这个导入我改过很多遍，第一次我试着连着欣赏6个片段，可是又发现这样短杂而乱，没有代表性，而且时间也有些长，第二次我又换成图片，这样时间虽然缩短了，但是孩子们的兴趣远远不如欣赏动画来的浓。最后我还是敲定了用欣赏1部有趣味性的动画作品来导入课题这种方式。在导入的时候我由哆啦A梦是大雄最好的朋友这根线来引出动画片是同学们最好的朋友，然后引导学生去了解这位好朋友，牵出新课。
导入课题后，我以猜的形式让学生猜猜世界第一部动画是什么样，讲解后让学生说看了这部动画的感受，和他的表现形式，接着引出中国第一部动画，并说出这两部动画的共同点。在说到中国的铁扇公主时，我讲解了西游记是如何的受全世界欢迎，引出学生的自豪感，让学生更加爱国。
再顺着这条线把有代表性的，有民族特征的动画片出示，水墨类的我取了《小蝌蚪找妈妈》中的虾公公片段，因为以前给学生们欣赏过齐白石的虾，学生们很有印象，这次一出示，既巩固了学生们的知识，又提高了学生的兴趣。剪纸动画我选了传统红色剪纸的《武松打虎》这样清晰明了，之前选的《猪八戒吃西瓜》因为老片子的分辨率较低，学生看的时候很容易把他和皮影戏混淆，就换掉了。然后再是《神笔马良》学生们一般都听过这个故事，于是我就给学生机会，让学生说说这个故事讲的什么。然后再观察人物的制作方法，敬佩艺术大师的不怕艰苦，无形中培养学生向艺术大师学*吃苦耐劳的精神。皮影戏之前学过，我就稍微点了一下，欣赏了个小短片，没有过多停留。亮点在《九色鹿》的故事，这部动画非常具有代表性，而且把动画片和中国的文化底蕴联系起来，让学生明白，动画片不仅仅是用来搞笑的.，也不仅仅是人们凭空捏造的，他是有一定历史背景的，也让学生知道中国甘肃的莫高窟，并且引起学生的好奇心，让学生有探索的欲望。很多学生课下问我甘肃莫高窟还有哪些壁画，让我放给他们欣赏，于是在课前五分钟的名画欣赏里我又放了一些壁画来给学生讲解欣赏。当然这是后话。至此完成了教学目标中的第一项。
九色鹿这部动画，课本上把他定义为传统幻想类动画，于是引出了现代幻想类动画———《猫和老鼠》。
在《猫和老鼠》这部动画片中我截取了一个有趣片段来阐述动画片的三个艺术特征，夸张、变形、拟人。并出示各国动画，让学生明白所有的动画都是这样，正是因为有了这些艺术特征才让动画更加精彩。第二个环节的教学目标在此就完成了。
阐述完三个艺术特征之后，通过动画大师创造的动画形象给我们的精神财富，引导学生自己创造一个有着值得我们学*地方的新动画形象，活学活用，可以充分发挥动画的三个艺术特征。让我没想到的是，学生创作的栩栩如生，大大出乎我的意料，甚至有的学生打破常规，创造鱿鱼爸爸和鱼妈妈这种我们大人绝对不会预见的选择，可见，孩子们的创造能力是无极限的。
欣赏完学生作品之后就轮到第三个教学目标，动画片的制作过程。我用简单明了的动画阐述动画的制作原理，在欣赏动画片的同时，从每个动作的制作到动画的简单制作原理到西游记的制作，由浅入深的让学生明白制作动画片所需要的过程，并用《西游记》和《花木兰》的例子明确电脑代替手工的好处和未来动画的发展方向。在立体感方面我先是拿几何形体和几何形体去比较阐述二维和三维的区别，然后再用动画片与动画片去比较，二维与三维的区别学生就很容易明了了。
最后拓展是延伸到了3D、4D、5D领域，让学生交流自己看3D、4D、5D电影的感受，学校附*就有电影城，就可以看这些3D、4D、5D电影，相信学生的业余生活课比我们丰富多彩多了。
这就是我对于这节课的教学设计，谢谢。
设计意图：
动画片是每个孩子的心头最爱，说起动漫，他们会滔滔不绝，神采飞扬。打开学生的书包，可以看到各种动画产品。可以说，孩子们爱看动画片，但是缺乏自制能力和分辨能力，需要**的引导。加之*几年，国产动画片迅猛发展，更给我们的研究提供了内容。考虑到这些，根据本学期四年级综合实践活动教材第四单元内容，及学生的年龄特点我确立了本次综合实践活动课的主题—迷人的动画片、
综合实践活动课程本身的特殊性，决定着对教师的角色有了新的定位，要求教师是学生活动的组织者、合作者、参与者，综合实践活动需要教师的有效指导，于是我采用启发性、指导性、开放性相结合进行教学，据此，在这一活动中，我对学生的指导主要是从这几个方面入手。
1、引导学生寻找自己感兴趣的小主题。
2、指导学生制定切实可行的活动计划。
3、提高学生搜集资料、信息的能力。
其目的就是让学生熟知交往、沟通、采访、调查的技巧；学会自己制定学*与娱乐计划，并能利用动画知识，创作自己的动画作品。
为了体现综合实践活动的课程特点，我将本次活动主题划分为六个阶段，力求使活动的组织达到最佳状态，本节课是活动的第一课时，即主题确立阶段。
教学过程：
一、导入欣赏动画渐入主题
师：同学们，今天老师给大家带来一份小礼物，我想你们一定很喜欢，想不想知道是什么？让我们一起来看大屏幕。（投影出示动画片《猫和老鼠》片段）
喜欢这部《猫和老鼠》吗？（喜欢）
动画片伴着我们成长，让我们的童年生活变得丰富多彩，你最喜欢看哪部动画片？（生答）
师：哪个动画人物给你留下了深刻的印象？（生答）
师：动画片用自己独特的表现形式为同学们带来了快乐，开拓了我们的眼界为我们提供了一个充满趣味的活动天地，现在让我们一起走进《迷人的动画片》，好吗？
为了开拓大家的眼界，老师给大家带来一些图片，是关于动画片的种类的，让我们简单了解一下吧。观看幻灯片。
动画片给我们带来欢乐的同时也引发了我们的思考。老师这有一段文字资料。我们一起来看看。
（出示幻灯片）在全国800家电视台同步热播的108集大型武侠动画片《虹猫蓝兔奇侠传》突然被央视叫停。对此，家长们表示赞同，同时呼吁有关部门设定动画片的观看年龄范围。暴力元素引发模仿，几乎每部日本卡通片都有喜欢暴力的人物，孩童在观看的过程中不自觉的默认了这种行为。犹如学生争先模仿《灌篮高手》中樱木扣篮后倒挂在篮筐上的动作，造成不少意外事故。
看到这里，你有什么想说的？（生答）
师：对呀，原来并不是所有的动画片都适合我们。老师这里还有一幅漫画：《种在沙发里的土豆》。咦，为什么要起这么个题目呀？
生1：因为他身体很胖，像个土豆。
生2：因为他整天呆在沙发里看电视，还吃东西，越来越胖，像个大土豆。
师：这幅漫画又告诉了我们什么？
生1：不能长时间看电视，对我们的眼睛不好。
生2：看电视的时候最好不要吃太多零食，这样影响身体健康。
二、探寻研究小主题
师：看来“动画片”里的确有很多值得大家探讨的东西，假如你去研究这个主题，你想了解哪些问题呢？生各抒己见
将学生所说问题在黑板上板书
师：现在我们有这么多的主题，是否每个主题都适合调查呢？这就需要我们来进一步的选题。选题有几个原则，我们来了解一下。（课件出示：）
调查主题的选择
（1）选择你感兴趣的主题。
（2）调查主题是否具有研究价值。
（3）调查主题是否具有可操作性。即可以实施。）
师：根据这些原则同桌间商量商量，哪些是有研究价值，又是可操作的？
师：讨论就到这里，我们一起看看。
谁来说一说想研究xx问题的同学请起立，一会我们根据感兴趣的问题自由分组。
师：下面，老师给你们1分钟时间，请喜欢研究相同内容的同学坐到一起，可以吗？（可以）
生重新选择座位，自愿组成学*小组（师强调各小组的活动主题）
师：感谢孩子们的合作，首先呢，老师要在这里预祝每一个小组合作愉快，来，把团结的掌声送给自己。
3、选组长
小组分好了，想一想什么样的同学适合做小组长？
生：组织能力、品质好、责任心……
师：根据标准，选出自己小组的组长，并在组长的带领下选出记录员再给给小组起个动听的名字！
三、制定活动方案：
师：刚才同学们讨论的研究主题都很有意义，接下来是发挥小组集体力量的时候了，我们要为刚才选定的活动设计一个方案。要知道，一份好的计划能帮助我们取得事半功倍的效果。请同学们想一想，计划表应该记录哪些内容呢？生说（4——6人）
（课件出示完整的计划表）
四、各小组开始制定活动方案。然后小组长汇报一下活动方案，其他小组提出意见和建议。下一节可进行完善。
五、教师对本节课总结，布置下节课活动。
教材分析：
小学生对动画片非常感兴趣，*时也经常看，因此动画片对学生来说并不陌生。但学生们*时看动画片时，只是关注到动画片的内容、情节，而忽略它的知识性。教学如果只是针对书本上静态的二维动画画面进行评述，无异于纸上谈兵。因此，除了书本上列举的动画片之外，教师还需要搜集大量的图片及视频。本节课可从美术的角度让学生走进动画片，赏析动画的“画”和探究动画的“动”。通过欣赏经典的动画作品，让学生去了解动画片的多种美术表现形式和艺术手法，感知动画制作的基本原理等，了解“动画”“拟人”“简化”“夸张”“反复动作”“连续动作”等概念和专业术语。并从知识建构的角度，让学生既从动画片的情节上看了热闹，又能够从造型艺术的审美角度去赏析动画片。
教学目标：
1、指导学生欣赏动画片，使学生了解动画片的不同类型。
2、在欣赏动画片的同时，使学生了解夸张与变形，是动画片艺术表现上最主要的特征。
3、在欣赏动画片的同时，还使叙述了解动画片的制作过程。
重点难点：
4、重点：对本课的内容发生兴趣。了解动画片的主要类型以及主要特征。
5、难点：了解动画片的主要特征。
教学过程：
（一）课前准备
1、教师课前应该了解动画片的种类、动画片的制作过程、动画片的艺术表现的主要特征。
2、教师收集国内外各种动画片的图片资料如vcd、图片等供学生欣赏。
3、课前也可预先要求学生收集一些动画片的图片资料供上课讨论、欣赏。
（二）课堂教学
1、引导阶段
a、播放《名侦探科南》片头歌曲，激起学生兴趣。引导学生进入本课内容。
B、多媒体出示课题《迷人的动画片》，由小天使带领大家一起进入课堂。
2、发展阶段
a、提问“你们知道动画片的制作过程吗？”知道学生看课本图片。
B、多媒体出示动画片的制作过程，帮助学生理解。
C、欣赏vcd《迪斯尼》精彩动画片段。
D、多媒体出示，欣赏一组动画片。找一找有什么不同，引导学生发现动画片的不同类型。
E、逐一介绍不同类型的动画片，同时欣赏vcd动画片段。介绍过内外优秀的动画片，让学生了解过去和现在我国动画片在国际中的地位。在欣赏过程中知道学生观察动画片的特点。
F、多媒体播放vcd《动画片的发展历史》
J、提问“为什么这么喜欢看动画片，它有什么特点吸引你呢？”引导学生发现动画片的特点。
H、学生回答，教师指导。多媒体出示“色彩、人物、内容”三个方面，并逐一欣赏图片和动画。
I、最后总结出动画片夸张变形的特点。
3、实践尝试设计一个动画形象。
4、课堂小结。
一、 说教材
教材分析：本课是山东版小学美术第五册第20课内容。属于欣赏、评述，即通过欣赏图片，评述，绘画等方法，让学生发挥想象力，大胆、自由地把动画形象表现出来，体验欣赏和创作的乐趣。
这节课要面对的对象是三年级的学生，这一年龄儿童是想象思维最为活跃的时期，他们那童真、童趣、不受限制的想象会像火山一样喷涌不止。因此，结合小学低年级儿童的年龄特点，本着使学生提高对美的感受力和艺术创造力。
我确定本课的教学目标：
1. 指导学生欣赏动画片，使学生发解动画片的不同类型。
2. 在欣赏各种动画片的同时，使学生发解夸张与变形，是动画片艺术表现上最主要的特征。
3. 在欣赏动画片的同时，还使学生了解动画片的制作过程。
教学重点：
启发学生思维、分析想象，力求创新。
教学难点:
发挥小组合作才干，创作独具特色的动画片。
教学用具准备：
媒体课件、彩纸、彩笔、橡皮泥、剪刀、胶水等，课前也可要求学生收集一些动画片的图片资料，供上课时讨论、欣赏。
二、 说教法
根据学生心理特征及教学方式的优化原则，积极主动的参与教学活动，便无意注意为有意注意，遵循“教为主导，学为主体”的教育思想，我打算采用以下教学方法：
1、 情境教学法。
创设一定的情境，使学生身临其境，促景生情，通过教师的演示引入到媒体欣赏，把学生带入到动画的世界。
2、 启发引导法：
这是遵循“教为主导，学为主导”的教学原则进行的，引导学生从欣赏动画形象出发，主动参与讨论，了解动画造型的特点，激发学生创作欲望。临摹或创作一个动画形象。
三、 说学法。
本课以“活跃学生想象思维”为主要目的，让学生在想象的世界里自由翱翔，因此，我采用以下两种方法进行学法指导。
1、 自主探究学*法
苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”因此，在教学中，运用探究式学*方法培养学生自主学*能力，训练学生发现问题、解决问题的能力。通过让学生思考“怎样创作动画形象”这个问题， 引导学生自主探究，了解构图的多种方法。
2、合作交流法
在学*活动中，让学生通过相互交流，大胆表达自己的奇思妙想，目的是给学生之间提供不同的学*对象，听取不同的看法，分享彼此的经验，拓宽学生思路，达成教学目标。
四、 说教学过程
（一）、利用动画，激趣导课
1、播放动画，激发兴趣
每一个孩子都爱幻想，不受时空约束地自由遐想，可以说，幻想是孩子们最快乐的事情。孩子们是在童话故事和动画的陪伴下长大的。一段新奇、有趣的动画片，可以让学生神之以往；一个神奇的童话故事更可以为学生插上想象的翅膀。于是，我在教学一开始，播放了学生们都熟知和喜爱的动画片段，从贴*学生生活入手，引导学生观察、对比，激发学生学*的强烈愿望。
2、引出本课课题——《迷人的动画片》。
3、讨论、交流。
一部部动作连冠、形象逼真的动画片，你知道是怎样会制成的吗？
你最喜欢哪个人物？为什么？它有什么典型特点？
除了这些，你还知道哪些动画形象？（学生出示自己搜集的动画形象）
（二）、大胆创作，点拨引导
给学生一个自由发挥、创造的空间。鼓励学生用自己喜欢的绘画工具进行描绘，注意色彩的运用。
学生在绘画创作过程中会遇到各种各样的问题，教师引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，帮助解决诸如构图、色彩搭配等问题，教师适当引导突破。
（三）、展示评价，交流经验
采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，让学生参与
到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。
1、自评：让学生把自己的作品放在展示仪上展示，说说自己的画面内容，觉得自己的画画的好不好？什么地方画得棒？什么地方还需要改进？
2、互评：学生之间互相谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。文学与艺术相结合。培养学生的自信心和成就感，注意给能力较弱、性格内向的学生展示机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行”。这样，让全体学生都成为“学*的主人”。
3、教师评价：根据激励性的原则，结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的一切努力，保护和激励他们所有的创新意识。评选“最佳创意奖”，“最佳合作奖”等。
（四）、课堂小结，拓展延伸
科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此，我先整体表扬学生的创新精神；其次，要求学生回去后把画给家人看看，并把自己变成巨人后的故事说给他们听听，培养学生主动参与亲情沟通的情感意识。最后，收拾整理周围环境，培养学生的环保意识。
一、课程类型：
国家课程
二、课型：
欣赏、评述类课
三、教材分析：
本课为人教版美术教材三年级上册第20课《迷人的动画片》，在整个教材中处于最后的位置，是为了拓展学生的认知面而设计的动画片欣赏课。教材提供了丰富、有趣的动画图片、动画片制作方法和过程图片，图文并茂，既能很快使学生对本课的内容发生兴趣，又能使学生了解动画片的幕后工作的艰辛，拓宽了学生的知识面。
动画片的题材和形式广泛多样，为少年儿童和成年观众所喜闻乐见，在世界影坛上占有重要的地位，在电视领域中更受重视。教材以文本的形式展示动画，教师也可以根据教材提供的图片有意识的收集一些与孩子们的生活紧密相连的视觉产品，指导学生有目的地欣赏，但是这种视觉欣赏不能只是光看看图片或看看录像电视，而是要有目的地指导学生学会欣赏，提高实效，针对这一点，教材中间还提出了“学*要求”，为教师准确设定教学目标提供了帮助。
四、学生分析：
本课针对的是小学三年级的学生。学生非常喜欢动画片，在此之前，他们欣赏过许多动画片内容，也熟悉其中的动画人物形象，部分学生还对所喜欢的动画人物形象进行临摹过，具有一定的鉴赏能力；学生已体验到与同学相互探讨学*的乐趣，愿意与小组同学进行合作探讨，但是对于动画片的类型、特征及制作过程了解甚少，需要教师在教学中巧妙地引导。
五、课时：
1——2课时
六、设计理念：
从学生最熟悉最喜爱的动画片入手，鼓励学生自主挖掘欣赏内容，通过师生交互作用的动态活动过程，激活欣赏教学，把欣赏的主动权还给学生，尊重学生的需要，关注审美过程，实现学生欣赏能力的主动建构。
七、教学目标：
认知目标：使学生在欣赏教学活动中了解动画片的一些知识，初步懂得用审美的眼光去欣赏动画形象，并能说出它的形象特点。
技能目标：能收集不同类型的动画片材料，能通过互动的教学活动引导学生主动探究动画片的制作过程、方法，能完成1—2幅动画形象。
情感目标：感受动画片欣赏活动的乐趣。
八、教学重点：
本课的教学重点是情趣化的欣赏，并能激发学生尝试临摹或自己创作一个动画形象。
九、教学难点：
怎样在教学活动中激发学生与学生、学生和老师之间的交互活动，启发学生自主地探究，怎样用自己独特的绘画语言去表现喜爱的动画形象。
十、教师教法：以建构主义的教学思想为指导，以情境法、问题法、讲解法为主，强调学生对知识的主动探索和对所学知识的主动建构。
十一、学生学法：探索欣赏、合作讨论、评价交流，实践创作。
十二、教具选择：不同类型动画片的图片和资料、动画片录像、网络课件、投影仪等。
十三、学具选择：收集各种动画片的图片和资料、水彩笔、油画棒、铅笔等（自己喜欢的绘画工具）
十四、教学过程及设计意图：
一）、导入阶段：
1、谈话导入：同学们在课前一定收集了许多动画片的图片资料，愿意和大家一起分享吗？就让我们来办个动画图片展吧！
2、老师和学生一起将收集到的动画片的图片贴在教室的四周墙上，举办一次“动画图片展”。（教师收集的图片资料贴在黑板上，学生收集的图片资料有序地贴在周围的墙上）
上课就让学生办动画图片展，改变了学生以往静的学*方式，让学生动起来，强化了学生的主动参与能力，活跃课堂氛围，拉*师生之间的距离。
二）、发展阶段：
（一）自由欣赏、自由表述。
教师和学生一起欣赏“动画图片展”，并随时谈谈各自对动画片的看法。（喜欢看动画片吗？为什么？都讲了哪些内容？……）
使学生初步感受动画片的美，并且能够用丰富的语言表达所欣赏对象的特色，提高鉴赏能力。
（二）教师设疑，探究欣赏
1、（让学生回到自己的座位）教师提问：既然大家都喜欢看动画片，能回答我几个问题吗？
①在我们布置的“动画图片展”中，你最喜欢哪部动画片？
②你知道动画片是怎样制作成的吗？
③你看到过哪些不同材料、制作方法的动画片？
2、学生说一说各自喜欢的动画片。
3、组织合作小组，引导学生开展探究性的欣赏活动。
①提出探究性活动的要求：动画片的制作过程是怎样的；有哪些材料制作的动画片。
②引导合作小组明确分工。
③学生开展探究性欣赏活动。
组织学生进行探究性地欣赏“动画展”，使学生带着问题有目标的再次欣赏，并在分工合作中，获得对动画片制作过程、制作材料的初步认识，体现师生互动的活动。
（三）讨论交流，解疑解惑
1、教师让学生回到座位，然后按小组相互交流、讨论。
2、小组代表汇报交流、讨论的结果，知道几点就说几点。
以学生为主，教师为辅组织教学，使学生更进一步认识到动画片的分类、制作等有关知识，并能体验到与同学相互探讨学*的乐趣。
（四）互问互答，同步提升
教师组织学生相互提问、相互解答另外一些有关动画片的知识，如：第一部最长的动画片是什么？中国动画片开始于哪年？动画先驱者是谁？……。（你还想知道动画片的哪些知识？有谁能帮他解答吗？）
让学生互相提问相关动画片的知识，互相解答，培养学生的问题意识，鼓励学生自由讨论、自主探究，使学生能沿着他们自己对动画片的认识的思路创造性地学*与发展。
三）、学画阶段：
1、动画片为什么这么迷人呢？你也想来学画1——2个动画人物吗？
2、教师一边示范画一些简笔画形式的动画人物形象，一边讲解要求：线：要求流畅；色：要求鲜艳；型：简洁。
3、学生临摹或自己创作。
满足学生对动画简笔画的求知欲，使学生对动画有更深的了解，巩固所学的动画片的制作知识，让学生感受到画出漂亮的动画形象是一件轻松随意的事情。
四）、作品展示与交流阶段：
1、把自己的绘画作品送给好朋友。
2、和好朋友一起互评互赏。
让学生用自己的语言，向同学介绍自己的动画绘画作品，品评别人的动画作品，让你我他因动画而走得更*，增进学生间的友谊，提高学生的交际能力，体现了美术教学的综合性。
十五、教学建议：
我国客观存在着地区条件的差异，为师生的教学活动带来了种种不便，这就要美术教师认真钻研教材，结合本学校、本地区的设施环境设计最佳的教学方案。以上的教学设计是针对教学条件一般的学校而设计的，但根据本课的课型特点，有网络教学环境的学校，教师可以利用网络手段展开教学活动，作为探究学*的基本*台，为学生提供丰富的多媒体交互式学*环境，让学生自己在网上浏览一些有关动画片的知识，最后再由教师引导进行比较和归纳总结，这样通常能收到较好的教学效果。这种方法学生的自主性更强、选择面宽，因此，可以增强学生获取与处理信息的能力，有益于学生创新能力的提高。
——动画片作文6篇
我喜欢的动画片是《西游记》，它是我国的四大名著之一，作者是吴承恩。它讲述的是唐僧师徒四人去西天取经，途中历经了九九八十一难，最终取得了真经的故事。
最令我印象深刻的片段是“三打白骨精”。这一天，师徒四人来到了一座阴森恐怖的高山，而这里正好是白骨精的洞穴，它心里盘算着：如果我可以吃掉唐僧肉，就可以长生不老了。于是，它趁孙悟空给大家摘桃子的时候，摇身变成一个小姑娘，提着篮子向唐僧走去。这时，孙悟空飞了回来，对着妖精当头一棒，白骨精变成一缕青烟逃走了。它气急败坏地回到山洞，心生一计变作了一位寻找女儿的老奶奶，可是还是被孙悟空的火眼金睛识破。最后，它又变成了一位寻找妻子和女儿的老爷爷，孙悟空抡起了金箍棒，一棒打死了妖精。
这个动画片让我明白：当我们遇到困难和挫折时，不要放弃，要努力去战胜它，只有这样才能取得成功。
从小到大我都喜欢一部动画片，它的名字叫《哆啦A梦》。其中有一个人物形象最令我难忘，那就是叮铛猫。说到这儿，大家都可以猜到，它其实就是一只可爱的猫。
大家可别小看这只猫。它虽然个头不高，胖乎乎的。有一双又大又圆的眼睛，一个红红的鼻子两侧各长着三条细细的胡须，一双小手像两个小圆球似的。它长着一身白色的毛，穿着一件浅蓝色的外套，看起来活泼可爱。
记得有一次，叮铛猫的朋友大雄想要回到自己的童年，叮铛猫答应了，就用时光机送他回到了过去。还有一次，大雄想用最快的速度去一个很远的森林，于是，叮铛猫就在他的头上放了一个螺旋桨，只听“呼”的一声，大雄就飞了起来，不一会儿，就到达了目的地。
别看它的本领这么大，其实它的这些宝贝都出自于它胸前的那个小小口袋。
我喜欢看《哆啦A梦》，更喜欢叮铛猫，因为它带给了我无尽的想像和乐趣。
我最喜欢看动画片。虽然我暑假过了就4年级了，但是我还是喜欢看动画片，小时候爸爸妈妈都出去了，一个人在家很无聊，只有打开电视看动画片，从早看到晚。所以几点看动画片我都记得牢牢的。就算大人要看电视都拿我没办法，嘻嘻！！
我对动画片可以说是无所不知，里面的人物我都记着呢！有一次打雷，电视被“劈”了，我难过的在床上是又是蹦，又是滚的。一天不看没关系，两天不看要躺着，三天不看直接送医院。这就是我不看电 视的情况。有时候，生病了还很准时在看动画片。我知道晚上是动画片“泛滥”的时候，如果谁不给我看的话，下场很惨，这样都还不给我看的话我就使出“一哭二闹三上吊”嘿嘿！只好给我看喽！这些招我都是临时想出来，不同的地方，不同的人，我都可以让我的脑子急转弯来！谁敢跟我抢遥控，我就跟谁急！
我对动画片的热情可是比太阳还热！！
我最喜欢看的动画片是《熊出没之怪兽计划》。
这部动画片里面有光头强、熊大熊二，熊大聪明勇敢，熊二贪吃可爱。里面讲的是天才威想吸取动物能力唤醒怪兽，但是总是被熊大熊二阻拦的故事。
最精彩的一集是：有一天，天才威去找女游客，想要豆豆和洞洞幺交朋友，到了光头强家，天才威捏着嗓子向光头强问道：“光头强，女游客在吗?”光头强、熊大熊二听到了，说：“女游客不在。”熊大熊二着急地说：“怎么办，他肯定会不相信的。”光头强眼珠子一转说：“交给我。”
过了一会儿，光头强穿着一条小短裙，戴着假发和一顶太阳帽，还涂了红红的口红，光头强翘起兰花指，一扭一扭地走了出去，看到这里我忍不住捂着嘴咯咯直笑，这实在是太有意思了。
你们觉得这部动画片有意思吗?赶紧来看一看吧!
你看过《熊出没》吗？这部动画片可好玩了。
《熊出没》主要讲的是光头强砍树，小动物们阻止他砍树的故事。记得有一集，由于砍树声音非常大，经常吵醒小动物们，所以光头强就跑到小动物的家里，悄悄的放了一坨棉花在小动物的耳朵里。但熊二觉得耳朵有点痒就拔了一下耳朵，发现了耳朵里有一坨棉花，心想：一定是光头强干的！便帮其它的小动物也取下了棉花。果然，听到了砍树声，就跑了过去，把光头强阻止了，我觉得这一集特别好玩。
而且《熊出没》中有很多人物，而我最喜欢熊二，因为它的肚子胖嘟嘟的，全身都是黄色的。而且还傻乎乎的，每次光头强指着一个地方说：看，飞碟！熊二总会转过去看一眼，光头强就逃走了，傻乎乎的样子真是太萌啦！
你看，这么好看的动画片，难道你不想看吗？
我喜欢看《叶罗丽精灵梦》。这部动画片图文精彩，印象丰富，让我们来看看这部动画片的有点吧！
首先，我们要介绍主人公和炮灰，主人公：善良的王默、班长陈思思、学*委员舒言、体育委员建鹏、被人称为明星的齐娜、拥有七彩神鹿的辛灵。炮灰只有邪恶的曼多拉。
第二，要说人物的本领，王默有火焰魔法、陈思思有冰雪魔法、舒言有时间魔法、建鹏有植物的力量呢！
第三，当然就是片段咯！片段有：有一次，冰清玉洁的冰公主要消失了，她以为是人类的错，她要统治人类世界，于是她从仙境来到人类世界，心想她要用剩下的力量下冰雪暴。冰公主一到人类世界，就下了冰雪，其实这不是冰雪暴，突然，灵犀之门打开了，是谁进了呢，原来是毒娘娘——宠尊，她们可是圣级仙子啊。好了，故事片段就结束了。
这部动画片你没看就太可惜了，因为你赶到了时间就可以看到第八季了。
——动画片观后感（精选五篇）
我一像对动画电影不是很感冒。虽豆瓣电影评分较高，但是翻译名烂俗，但是千万不要被俗不可耐的名字骗了，无论是老曲新编流行音乐混搭，都是趋于完美的，又去查了一下资料，音乐版权就达1125万美元，虽然说这部电影也是经典的好莱坞电影套路，但是陈跃十分的精彩，正如同我三年前看《舞出我人生》一样，配乐编舞趋于完美，现在却感慨舞出我人生再也拍不出以前的那种感觉了。
猩猩最后的歌，一个极端的家庭背景，却很好的反应出电影的'主题“looking like atrue survivor ， feling like a little kid”逃离绝境，浴火重生。作为一个音乐迷，我喜欢布鲁斯的深情，也喜欢流行乐的节奏，也喜欢抒情歌的乐境，更喜欢摇滚乐的精神。
最后强烈推荐，如果你是音乐迷，如果你是励志片迷，那么今年年初，最不能错过的一部电影就是这部《欢乐好声音》。
我最喜欢看动画片了。今天我们在学校看了《花木兰》的动画片，这部电影一年级时看过，现在看还是一样的鲜新鲜、好看。
这部电影说的是：古时候，匈奴人经常侵略我们国家，国家对本国的男子征兵。因为，花木兰的父亲年纪大了，身体又有疾病，花木兰不忍心让父亲去前线，又想为国家效力，所以瞒着家人女扮男装，替父从军。在对匈奴的战斗中，刚开始遇到很多挫折和失败，但是，花木兰并没有丧失信心和勇气，在朋友和战友的帮助下，终于打败了匈奴的军队，还解救了我国的皇帝。最后，花木兰立了战功回家以后脱下战袍，才恢复了原样。
看了这部动人的.影片，我深深地为花木兰对父亲的孝心，对国家的报国之心和战场上的英勇无畏所感动。我做为一个小男子汉，没有遇到过花木兰所遇到的困难，我们在生活和学*上的困难，怎么能和花木兰相比呢？今后我在生活和学*过程中，想一想花木兰的信心和勇气，让自己克服所有的困难，做一个真正的男子汉。
最*看了一部动画电影《小马王》，想推荐给大家。
正如所有的经典动画电影一样，看完《小马王》让人心动，让人深思。
故事的主人公是一匹生活在美国西部的小马王，从它的出生讲起，本来它和它的.家族快乐的生活在草原上，但是这样的自由生活却被美国西部的开发所破坏，小马王不断的反抗，想逃出人类的掌控，经过九死一生，最终凭借忘情优美的一跃回到了自由世界。
影片有很多感人的情节，比如小马王不顾一切的冲入急流营救它喜爱的小母马，我当时看了很感动，觉得动物有时反尔更懂得爱。还有片中的印弟安人能够和小马王成为朋友，因为印弟安人是懂马的人，是善良的人，这样的人最终能够和动物和谐相处，因为我觉得这样的人尊重生命，热爱生活，是值得拥有自由的人。
今天下午，我们看了《蓝精灵2》，对此，我有很多感受。
《蓝精灵2》是《蓝精灵》的第二部。故事讲得是蓝精灵村里有一群活泼可爱的蓝精灵，在人类世界里的邪恶至尊格格巫，他让手下去蓝精灵村把蓝妹妹抓了起来。于是，就引出了一系列的全面营救计划。
我觉得，我们要像蓝爸爸那样有着永不放弃朋友的友善精神，要像蓝妹妹那样有着不向敌人屈服的精神。要向所有蓝精灵学*热爱朋友，团结一致，友爱互助的可贵品质。蓝精灵们虽然渺小，力气也很小，连推一个玻璃杯都成问题。但它们有超出想象的意志力。对我感触较深的是，被格格巫抓到了的离人类世界千山万水之远的，蓝精灵村的蓝妹妹。凭着自己的坚强善良，改变了格格巫手下那两个失去精华的蓝精灵，他们一起逃出了格格巫的'魔爪。同时也毁掉了格格巫想统治全世界的“白日梦”。
如果我们能在生活中多一份热爱，多一份关照。那么我们美丽的家园，就会多一份欢乐，多一份美满。如果我们能像蓝精灵那样有着一些可贵的良好品质的话，一切都将会更加美好的。
今天，我上网观看了动画片《料理鼠王》，很受感动。
《料理鼠王》说的是一只名叫雷米的小老鼠梦想能成为一位厨师，作一个创造者，而不做索取者。在巴黎的一间五星级餐馆里，小老鼠雷米和一位小伙子林贵尼意外的相遇了，小老鼠雷米通过扯林贵尼的头发的方式，来控制其烹调，形成了人鼠团结互助的温馨场面。虽然最后真相被揭开，但他们也继续坚持着自己的理想，让人情不自禁的说好！
看完以后，我被剧中的情景所感动，人与动物的团结就是如此简单。但，再想想人类之间，只有一层厚厚的隔膜，没有互相帮助，没有团结一心。往往很多事情，独自一人是无能为力的，只有靠着集体的大力量，才有可能成功。俗话说得好：众人拾柴火焰高，就连古人也懂得的道理，作为后辈的我们，为什么总是自以为一个人能完成所有事呢？皇上也需要集体帮手，领导人也需要人民的帮助啊！
任何人都需要帮助，需要集体。“团结就是力量”这句真理，谁都会说，可真正又有多少人能做得到呢？我们必需反思！
看动画片并不是害多益少的，这部动画片《料理鼠王》不仅让我捧腹大笑，还让我明白了一个道理，团结就是力量！
——动画片伴我成长作文优选【五】份
年代不停地变换，动漫也不停地更新，我记得我的小时候的动画片比较经典的有《哆啦A梦》，《黑猫警长》，《葫芦娃》，《天线宝宝》，《大头儿子和小头爸爸》，《龙凤神娃》，《猫和老鼠》等。这些动漫虽然比较有年代感了，但是它们都承载着我们童年的记忆。
但是现在看来，我们小时候看的动画都有点落后，《黑猫警长》虽然很经典，但是由于经费不够，只有那么几集，《葫芦娃》的画质没有现在的动画那般高清，《天线宝宝》原来是真人扮演的，最*新闻也报道了扮演天线宝宝最年长的人已经去世了，有点失落，有点悲伤，因为他们给我们制造了一个很完美的童年。《大头儿子小头爸爸》已经出了新的版本，新的版本大头儿子小头爸爸住在了一个很大的别墅里，家外是车水马龙，大头儿子小头爸爸再也不会去森林里探险了，也不会再骑着马出门，甚至也不能随时随地野营了，甚至他们的家里都是智能的电器，有点感慨时代的发展特别快，但是内心还是觉得老版本的《大头儿子小头爸爸》比较好看。
因为这些动漫陪我们度过了漫长岁月，所以才会让我们对它们情有独钟，现代的动漫也有特别经典特别优秀的，但是在我眼中始终追不上那些我小时候的动漫，看到自己喜欢的动画片慢慢地被现在的小朋友陌生，或者是置之不理，我想，那些动漫如果像人一样有情感的话，它们一定也会落寞把。虽然时代变得很快，但是我仍然希望，那些比较经典的动漫可以这样一直延续下去。
我想这份希望老动漫延续的心情，恐怕只有我这样热爱动画的人才会懂吧，留住的不只是老动漫，还是我们已经逝去了的童年。
今天，妹妹在手机上听歌，突然，一首经典的儿歌“喜羊羊，美羊羊，懒羊羊，沸羊羊……”，勾起了我往日的回忆。
小时候，每当放学回家，刚进家门，我就一个箭步跑到电视机前，美滋滋地看起我最喜欢的动画片——《喜羊羊与灰太狼》。聪明的喜羊羊，懒惰的懒羊羊，勇敢的灰太狼和善良可爱的小灰灰已经深深地印在了我的脑海中，是我永远都不会忘记的。
记得当时我最喜欢喜羊羊和小灰灰，特别讨厌懒羊羊和灰太狼。懒羊羊不爱运动，把很多时间都用到了睡觉上。他总是因为贪吃而被灰太狼抓住，但每次都被聪明镇定的喜羊羊带领着大家救出来。小灰灰虽然是只狼，但与羊们却结成了好朋友。灰太狼是个狡猾、无恶不作、一心想吃掉羊羊们的大坏蛋。但是后来啊，随着年龄的增长，我改变了对灰太狼的看法，突然间感觉灰太狼好可怜。他是一位伟大的父亲，不管他的儿子想干什么，他都会尽力帮儿子实现。他很爱红太狼，却又经常被红太狼用*底锅殴打，可他却一声不吭，默默忍受。他还经常研制新型武器，拥有积极探索科学的精神。
从《喜羊羊与灰太狼》中使我知道，我们不管做什么事儿，都要像喜羊羊一样镇定自若，不能手忙脚乱，这样才能成功。*时，我们不能像懒羊羊那样贪睡，要珍惜时间，利用好身边每一分每一秒，不能让光阴虚度。我们要学*小灰灰善良的高贵品质和他父亲灰太狼那种坚持不懈、不屈不挠的精神。
随着时间的流逝，现在《喜羊羊与灰太狼》这部动画片已经停播了，上映了《小猪佩奇》等好看的动画片，可我唯独喜爱《喜羊羊与灰太狼》，因为它陪我度过美好的童年，给童年的我带来了许多快乐，并让我明白了很多做人的道理，这是我永远不会忘记的。
今天，妹妹在手机上听歌，突然，一首经典的儿歌“喜羊羊，美羊羊，懒羊羊，沸羊羊……”，勾起了我往日的回忆。
小时候，每当放学回家，刚进家门，我就一个箭步跑到电视机前，美滋滋地看起我最喜欢的动画片――《喜羊羊与灰太狼》。聪明的喜羊羊，懒惰的懒羊羊，勇敢的灰太狼和善良可爱的小灰灰已经深深地印在了我的脑海中，是我永远都不会忘记的。
记得当时我最喜欢喜羊羊和小灰灰，特别讨厌懒羊羊和灰太狼。懒羊羊不爱运动，把很多时间都用到了睡觉上。他总是因为贪吃而被灰太狼抓住，但每次都被聪明镇定的喜羊羊带领着大家救出来。小灰灰虽然是只狼，但与羊们却结成了好朋友。灰太狼是个狡猾、无恶不作、一心想吃掉羊羊们的大坏蛋。但是后来啊，随着年龄的增长，我改变了对灰太狼的看法，突然间感觉灰太狼好可怜。他是一位伟大的父亲，不管他的儿子想干什么，他都会尽力帮儿子实现。他很爱红太狼，却又经常被红太狼用*底锅殴打，可他却一声不吭，默默忍受。他还经常研制新型武器，拥有积极探索科学的精神。
从《喜羊羊与灰太狼》中使我知道，我们不管做什么事儿，都要像喜羊羊一样镇定自若，不能手忙脚乱，这样才能成功。*时，我们不能像懒羊羊那样贪睡，要珍惜时间，利用好身边每一分每一秒，不能让光阴虚度。我们要学*小灰灰善良的高贵品质和他父亲灰太狼那种坚持不懈、不屈不挠的精神。
随着时间的流逝，现在《喜羊羊与灰太狼》这部动画片已经停播了，上映了《小猪佩奇》等好看的动画片，可我唯独喜爱《喜羊羊与灰太狼》，因为它陪我度过美好的童年，给童年的我带来了许多快乐，并让我明白了很多做人的道理，这是我永远不会忘记的。
从小，最吸引我的就是多姿多彩的动画片。那些夸张的造型，有趣的情节，常逗得我破泣为笑，化悲为喜。
但是，随着年龄的增长，我发现，我喜欢的动画片基本上是外国制造的，如《哆啦A梦》、《猫和老鼠》、《火影忍者》、《名侦探柯南》等。这使我既惊讶又沮丧，甚至有点屈辱。
自从建国以来，中国的动画片可谓少之又少，一年出不到两部。早期的动画片有《大闹天宫》，*年有《喜羊羊与灰太狼》、《熊出没》。反观外国，仅看日本，什么《哆啦A梦》、《火影忍者》、《名侦探柯南》等等就有好几部。泱泱大国的动画加起来还没有一个小岛国一半多。
《喜羊羊与灰太狼》刚开播时，内容新奇有趣，引起了小朋友的兴趣。接着，又出了好几部续集。情节就越来越枯燥，画风变得粗糙，甚至还有穿帮镜头，渐渐地让人失去再看下去的信心。再看看日本的《名侦探柯南》，虽然剧情雷同，都是千奇百怪的成功破案，却使人久看不厌，而且叙述方式各不相同，往往在高潮部分出奇制胜。这些有趣的部分，自然能勾起小朋友的胃口。
国产动漫不仅情节枯燥乏味，动画技术也不如别人。前段时间蹿红的《熊出没》，算是国产动画技术最好的作品了。但是，我发现主人公动作还是有些僵硬，背景变化单一，特技设计不够细致。再观日本的《火影忍者》，它还有许多续集：《火影忍者·疾风传》、《火影忍者·博人传》以及许多剧场版、经典卷等等。但是，它的画工并不差：人物的各种动作流畅自然，特技场景逼真，高潮跌宕起伏，各种招式层出不穷。《熊出没》和《火影忍者》相比，真是小巫见大巫。
当然，从动漫的发展史看，日本动漫的发展比我们早，经验也比我们丰富。可是，我们动漫的进步也太慢了。听大人们说，可能是收视率不高，制片商不喜欢投资，所以……
从此，我常有这样一个梦想。梦见我们的国家在未来制造出一部，不！很多部，很多部大人小孩都喜欢看的动漫片。我国的动漫片走进世界的前列啦！我国的动漫片就像中国长城、北京故宫一样世界闻名，永世流传。
我相信，随着祖国的日益强大，我们各方面事业都会强大。我相信中国动漫事业也会强大，画功技巧会更精细的，内容情节会更加精彩，它能在世界动漫上占有一*之地。我相信中国动漫一定会，也必须会诞生像宫崎峻、岸本齐史这样的出色的动漫家，让中国动漫与外国齐名，甚至超越。
这就是我的梦想！我的动画梦。
你是否还记得曾经看过的那些动画片？你是否还会时常怀念它们？满满的童年回忆，满满的童真，曾陪伴着我们度过美好的童年，带给我们美好的回忆。
《猫和老鼠》当时是百看不厌的。那时买的是方言版的，刚好是家乡话，对于还未上学的我，无疑是极大的欢喜。喜欢一遍又一遍的看着汤姆想要抓住杰瑞，却一次次的失败，被耍得团团转，不禁没形象的趴在地上哈哈大笑。
《葫芦娃》这是看过最多遍的动画片，不仅家里的电视上有，连学前班中午玩耍的时间时，也是一遍又一遍的播放着。看着七个葫芦兄弟一个个被打败，最后又反推了蛇精和蝎子精，那一瞬间，葫芦兄弟的形象就在我心中顿时变得高大起来。只不过至今都还记不清葫芦兄弟的本领。
《大头儿子和小头爸爸》当时也不像现在的最新款一样，人物这么生动鲜明，但还是格外的喜欢可爱的大头儿子。看着大头儿子和小头爸爸每一集发生的每一件事情，暗暗夸赞大头儿子的机灵和小头爸爸的聪明。他们有时也会犯傻，会吵架，但结果都是美好的。围裙妈妈也是一个亲切的妈妈，和大头儿子小头爸爸构成了一个幸福，美满的家。他们都有一颗不老的心。
《樱桃小丸子》和《蜡笔小新》这两部动画片都是日本动画，简单的构造了一个有点儿呆萌、经常犯傻的小丸子和一个活泼、思想与众不同的小新，成功将我们的目光吸引了。他们拥有着独特的魅力，让我不禁想再看几遍，多看几遍。
《名侦探柯南》是我现在最为喜欢的一部动画片，柯南紧张的破案气氛一不小心就让人沉迷于其中了。我喜欢柯南独特的人格魅力，知道真相后那一抹自信的笑，明明不是小孩又因要掩盖自己的萌，和那种从言行举止里透出的善良。神秘、纯真，引发着人们一步步揭开真相。
除此之外，还有《喜羊羊与灰太狼》、《海绵宝宝》、《大耳朵图图》等等。通过这些动画片，你是否回想起童年曾守在电视前的美好回忆了呢？
——孔子动画片观后感通用五篇
1月25日（星期一）的晚上，爸爸单位组织我们去营房部大院看电影——《孔子》。周润发的演技十分逼真，电影的场面非常壮观。电影院里面座无虚*，很多家长都带着孩子来体验和感受孔子――这位伟大先贤不朽的精神魅力。
孔子，公元前551出生在鲁国。当时战乱频繁，民不聊生，为了解决社会问题，各种学说百家争鸣。其中孔子创立的儒家学派影响了中国乃至世界几千年，我们现在还在受着孔子的教诲。孔子5岁时父母双双早故，于是他过着流浪地生活。一天鲁国的贵族举办了一场盛大的宴会，贵族的眷属也可以去。孔子听说后也去了（孔子的父亲是贵族），到了门口，门卫看到他落魄的样子，以为是个叫花子，便没理他。结果，孔子径直向门口走去。门卫把他拦住，问他是谁，孔子说自己是一个贵族的儿子。门卫将信将疑，没让他进去。正在两人争执不下的时候，孔子父亲的生前好友前来赴宴。孔子本来想让他说说情，哪料到他说：“哪来的小屁孩，快走开！”听了这话，孔子如同五雷轰顶，十分失落。在失落之际，他也明白了事事都要通过自己的劳动来实现的道理。这事儿对他触动很深，为了受到人们的尊重，他开始学*礼（礼仪）、乐（音乐）、射（射箭）、御（驾车）、书（识字）、数（数学）这六艺。他先后拜老子等名家为师，并刻苦钻研古代典籍，还整理撰写《诗经》、《尚书》、《礼书》、《乐书》、《春秋》、《易经》等儒家典籍。他创立了儒家学派，主张国家和人民要遵从仁、义、礼、智、信的要求。经过不懈努力，孔子终于成为一代大家，受到了人们的崇敬。孔子收了很多徒弟，到处讲学，名气很大。鲁国国君听说孔子很有才华，于是把他召进宫里。听了他的见解，鲁国国君觉得孔子很有才干，想让他当大官，但又唯恐众人不服，于是鲁国国君便让他和他的弟子去一个偏僻的地方治理一下。鲁国国君在一年后惊奇的发现他和他的弟子治理的那个小城如今已变得比鲁国的都市都繁华。于是他让孔子做了个大夫。不久，齐国国君想和鲁国国君会面，想乘机利用大峡谷的险要地形逼迫鲁君，孔丘明白齐国的用意，也知道鲁君此去是多么的危险。他彻夜未眠，想到了一个既能保护国君，不失两国友好的办法。之后，孔丘不仅成功的保鲁君*安归来，还逼迫齐君归还失去的三座城池，并与其成为盟友。孔子，不是一个文弱书生，他身高体健、武功高强、足智多谋、文武双全，是个难得的将才，他心底善良，充满仁爱，的确称的上是“圣人”。我不禁从内心深处更加佩服他了。
后来，一些大臣起来反叛，叛乱分子前来攻打鲁国国都，鲁君任孔丘为主帅c。等到进攻的时候，孔丘命人将几口大锅推出去，装满油，待叛军过来，把火把仍进油锅里，趁热将着了火的油锅往下一推，顿时，几万大军葬身火海……虽然叛乱暂时被镇压下去了，但因诸多因素，孔子的改革失败了。经过这两件事，孔丘的地位大大提升，成了代宰相。成了代宰相的孔子并不居功自傲，而是在国内进行了改革，这使一些权贵的利益受到了影响。于是，这些大臣便把他赶走了。
被赶走的他无依靠，只得带着弟子周游诸国，到处流浪，上顿不接下顿，很是可怜。
几十年后，鲁国国君去世，幼君登基。齐国借机攻打鲁国，眼见破城之日指日可待。当初把他赶走的那些大臣这时才知道孔子的用意。于是，那些大臣派人把孔子请到鲁国。但是孔子心意已决，不再参政。在众人的请求下，孔子便让大徒弟冉求去解围，等冉求到鲁国时，已经十分危急。冉求不愧为孔子的大徒弟，他三下五除二的就把齐国大军赶走了。等到孔子被接回鲁国时，他已是古墓之年的老人了……电影是向我们讲述孔子一生坎坷的经历，也向我们述说了孔子的伟大与不凡。
孔子面对贵族与恶势力不低头，面对困难不畏缩，面对孤苦不冷漠，他的精神激励我永远向上。
孔子不仅是个教育家，他还是个思想家，他还是儒家的创始人。
这本书里面讲了孔子从没落孤苦到从事教育成为一代名师的边程。
这本书里我最喜欢的一个故是“在挫折中磨练”这里面讲了孔子非常有志气，孔子幼时家境不好，穷困的生活对他的磨练。这是他之后经得起各种困难的原因之一。
孔子刻苦学*逐渐成了好学的人，读到这里我想起了我们班的一位同学江静娅，她和孔了一样是一个好学的人，也是我们班的班长，在学校也经常帮助我们，比如说：有一次，我们班有人作业不会做，她都会细的帮助我们。向孔子这种不怕吃苦，坚持不懈的学*，这种精神值得我们学*。
在我们生活中也会遇到困难、挫折，我们不能轻言放弃，要坚持不懈努力让自己做好每一件事。
这本书还有好多孔子的一些故事，看了这本书让我学到很多。我们都要学*孔子的坚持不懈和不畏惧困难的精神。
影片的开头是伴随着悠扬的铃声开始的，让人不自觉的就想到孔子生活的那个年代，*惯了礼乐征伐自天子出，而随着社会的发展，分封制的弊端也日渐显露，分封制赖以生存的经济基础均田制逐渐瓦解，社会出现了新的社会形势，诸侯国不再遵循周天子，出现了礼乐征伐自诸侯出的现象。而孔子，从小就在礼乐的熏陶下成长，自是不愿大好的周王朝如此衰败，礼乐从此没落，于是他青年起，就发誓要实现礼乐仁和的梦想。
该影片按照一生回忆的方式展开，开头展现了孔子白发苍苍，而他礼乐仁和的梦想，也只能交给未来去实现了。其中演员所表现出的的沧桑，眼神中的无奈，无一不让人觉得，他就是孔子，孔子就是他。之后从孔子青年时期，鲁国三桓叛乱开始，展开对孔子一生的叙述。
采用了倒叙的写作手法，能够很大程度上吸引观影者的兴趣。
细节把握较好。该影片主演孔子周润发，从影片中的细节可以看到，孔子去拜见鲁定公的时候，门前的侍者道孔大人您可到里面再拜见，而孔子依旧坚持自殿外就开始拜见，这样的行为是很符合周礼周范的，再其次，孔子进入殿内后，殿上座鲁定公还未到，他依然坚持上座好像有鲁定公一样拜了下去，恭恭敬敬的等待鲁定公的到；再者在鲁定公想要依靠孔子的主张，使鲁国强盛起来的时候，问是否可以按照齐国那样强盛起来？孔子说齐国的百姓之所以不犯法，是因为害怕刑法，而若能够使百姓因为讲仁义而不犯法，那不是更好吗？在说这话的时候，孔子眼中的光芒，亮的吓人，那是一个人对梦想的渴望！
孔子一生周游列国，却始终没有一个国家能够容得下他，容得下他的主张。这既是孔子的悲哀，也是那个时代的悲哀。在那个诸侯争霸战乱纷纷的年代，孔子的礼乐征伐早已不符合时代的要求。诸侯国要的是能使他们的国家强大起来的主张，所以孔子只能眼睁睁的看着礼乐衰败，百姓流离失所，别无他法，但我想他是恨的吧。即便没有一个国家任用他的主张，他还是不肯放弃，于是回国后办私学，著文章，说来有些许可笑，孔子一生未能成就官业，他的学生却很多都做了官。
他一生求礼问和，也许大多数人觉得他失败了，但我觉得从长远意义上来说，他成功了，通过他弟子记录的讲学的内容，将他的仁义清清楚楚的传达给了后世，他的仁义必将在后世发扬光大!
“己所不欲勿施于人”我听老师和妈妈常说这句话，今天我和妈妈一起看了电影《孔子》，当孔子通过反对“殉葬”用这句话反驳那些大臣时，使我印象更深刻了。影片讲诉了孔子以“礼”治国的思想和孔子和他的'弟子们周游列国的故事。
孔子名丘字仲尼，春秋时期鲁国人。影片中孔子的弟子称孔子为“夫子”，我看字幕的英文翻译是“Teacher”老师的意思。当回答“是”时说“诺”。这部影片最让我感动的就是孔子的学生颜回跳进冰河里不顾自己的性命抢救老师的书简，最后死在冰冷的河水里，孔子抱者他的尸体一遍一遍喊着他的名字“回”。
我的眼睛都湿了。看这部电影不仅让我长了知识还让我懂得了一些道理!
《孔子》这部影片讲述了孔子前期被鲁定公重用，先由一介布衣提拔为中都宰，小有所成之后，被任命为大司寇和代国相。之后被陷害，被罢黜，不得志而郁郁寡欢，就开始了长达十几年的周游列国之旅，而后回到鲁国。
在朝堂上，孔子为了保下漆思弓这个要为季氏殉葬的小奴，与公孙狃辩论，说死去的人也是你最要好的朋友，那你为什么不去陪葬呢？这体现了孔子不畏**，敢于革故鼎新，改掉不好的旧制度以及他的仁爱之心。而在齐鲁的夹谷会盟中，孔子不仅为鲁国要回了失地，而且还以一百辆牛车吓退了齐国的五百辆战车，阻止了一场战争，保住了鲁定公和鲁国的尊严。这展现了他有见地的政治思想和四两拨千斤的军事谋略。
但是，就像片中颜回所说，他将所有的期望都寄托在鲁定公一个人身上，这让我想起了戊戌变法康梁也是将所有的期望都寄托在光绪这个没有实权的皇帝身上。之后孔子就开始了周游列国的漂泊之旅。当他被罢黜，被迫离开鲁国，他难过、颓丧；当他周游列国，他也会思念故乡。在这之中，当我们看到颜回在冰河中用生命去护卫圣人的思想而被冻死时，子路临危出仕，孔子担心不已，谆谆告诫。子路战死卫国，却宁死不屈，就是死，他也记得夫子教诲，冠帽要堂堂正正。他扶正冠帽后，即被敌军多枪刺杀，那倒下的身躯让我潸然泪下。
十四年后，当孔子再次回到鲁国，扔下手杖行跪拜之礼时，物是人非。城门还是当初的城门，宫殿还是当初的宫殿，行的礼还是当初的周礼，行礼的人却不再是当初那个有着一身鸿图抱负，希望能够凭借一己之力改变时局的孔子。而他的身边再也没有为他跳入冰河捞书的颜回，没有直爽善良的子路，他的内心是一种什么样的感觉，我们不知道。
在这部影片中，我知道了圣人也是人，也有七情六欲，但是他们就是有常人所做不到的坚韧以及恒心。所以，圣人与常人的距离很*但又很远。
片中卖傻充楞但又知人善任，胆小保守的鲁定公，奸诈，多谋的季孙斯，还有颜回、子路、公孙狃、君夫人甚至漆思弓等等性格鲜明的人物，为我们展示了一幅生动的画面，让我们更加了解了历史和孔子。演员演技精湛，剧情紧凑连贯。
影片的开始和最后都出现了头发花白的孔子坐在地上说：衰老了，很久没有梦见周公了，礼乐仁和的梦想，只能托付给未来了。而孔子也说过：甚矣吾衰也！久矣吾不复梦见周公。总结了孔子的一生和对未来的向往。
影片不仅有观赏意义还引发我们的思考。让我们对《论语》中的仁爱，善良，不在其位，不谋其政等等有了更深的理解。
