月总是和水、花、酒、思念有关系：春江花月夜、荷塘月色、明月几时有、把酒问青天、举杯邀明月、床前明月光、月是故乡明、见月思人、见月思乡、见月心就要吐出蚕丝洁白一样美丽凄婉的文字。
张大千先生不望月。她的母亲曾嘱咐他，不要抬头望月，大千先生便常借水池中的月影来观月赏月，他给水池取名影娥池。娥，乃姣好的嫦娥。先生雅，柔轻，低首随心，是用目和思观月赏月，触及月影，不伤娥的涟漪。不像贪玩的猴儿捞碎娥的梦呓，手里滑几滴莹莹的泪水。所以先生的画有韵,有自然沉朴的底蕴。
我也不望月。不是我学先生的雅趣和心柔安宁，是我心里的月是一个女子，一个漂亮的女子。被猴儿捞散了捞碎了的影子和花水。我在夏夜里伫足渡口：断桥滑落半边月，是我的月吗?我询问岸边黑色的树林，一叶一叶的风吹碰疼了我心里的血。那一半已埋进了山野，生成了草苗和花卉;剩一瓣月芽儿弯成我凄婉的身影滑落水纹里，化尾鱼儿和粒泪雨。我哪有情趣观月赏月：月儿出来我就哭出声音，回她唤我的名字，慌慌的歪歪的脚丫子去循她的声音，去循月影，梦一回聚会。
洁白漂亮的月亮是我逝了的青春和夭了的女子。和我心在一起。我和蚕吐完了丝身体和心就能与她一起了。时间如蜗牛挪我的身子。慢。白天，晚上都慢。有月无月也慢。
喜欢词，从小到大一直喜欢。是以，无师自通。不过，这个通，只是皮毛，诗词之博大精深，尚有待于我不断去探索、去追求。
记得有阙"西江月"的词牌，耳熟能详的代表词作是宋朝辛弃疾（夜行黄沙道中），如下：
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
如此清雅不露雕琢痕迹的词作，实乃上品。我喜欢这样的清新之笔，词与生活交相辉映，分明是雅士用心润笔妙手天成的一幅写意田园图画。
提及"小重山"，也是词牌，韦庄有词曰：小重山·一闭昭阳春又春。
一闭昭阳春又春。 夜寒宫漏永， 梦君恩。 卧思陈事暗消魂。罗衣湿，红袂有啼痕。 歌吹隔重阍， 绕庭芳草绿， 倚长门。 万般惆怅向谁论。 凝情立， 宫殿欲黄昏。
古人就是风雅。有了西江月，亦有了小重山，偏还是词兴不减，不知哪位先尊又起了诗心词趣，用西江月的前片和小重山的后片，结合在一起，创作了新的词牌"江月晃重山"。初见此词牌，我心里立刻生出隐约又真切的喜爱之情，是种朦胧窍喜的诗心。却并未想到古人如此雅致的心思，能够思越千江，穿花纺柳的浓情寄予风景和文字，联姻。
总算看懂了"江月晃重山"的由来，也就更加喜欢诸如此类的婉约或是豪放之词。试着填过几阙西江月，也试着填过一阙小重山，如今，把心思悄然投注到两阙结合后的新词牌“江月晃重山”中。更喜欢这个稍有些动感的"晃"字。如同一个青春女子，心情摇曳不定，把对生活的美和对未来的不确定，都倾注在此间。
心儿未定，亦未能把千情万绪调理成如意的这首依"江月晃重山"为词牌的词来。心中却并不遗憾。舍弃文字，没有舍弃心的随意轻吟。因为，我喜欢的，也不过是种如梦如幻的心情，事关痴心，不大关系到文字。
沉醉江月晃重山。心扉对开，堆积情感。一地相思两处凉，在发愣的日子里，沉寂，遂因种种，无语嫣然。
夜已很深了，我卷缩在乱哄哄的工棚子里的一隅。距十月一日还有两天的时间。
外出打工的人都盼着十月一日这一天能赶回家，与家人团聚……
十月一日不但是国庆节，而且更是一个特殊的日子，不寻常的日子，是多少年都难遇的日子——公历的十月一日与农历的八月十五凑到一天来过！是双重节日，是一个值得纪念的喜庆日子。那是个好日子，是个吉祥的日子，我祝福她！
正缘于此，我才更加的想念家人。想母亲，想妻儿……节日将至，你们生活得可好？
你们不要总挂记我，我在这里挺好的。
人也真是有趣，在一起的时候并不觉得怎样，一旦别离了才知道并懂得了在一起生活时的快乐、美好与珍贵。
我很怀念一家人在一起的分分秒秒。
人们常说：“月是故乡明。”
就这话的字面解释有些不尽然，甚至有点可笑。同在一片蓝天下，难道还有月亮照我不照你或是照你不照我之说？更不可能只照耀你的家乡、给你的家乡添加些许光亮，使得他人的家乡黯淡下来。
其实，远在他乡的人们都希望自己的家乡和家乡里的人们生活的更加美好。“月是故乡明”这句话只不过是人们对家人、对故乡的一种发自内心的真挚的“渴望”及美好的向往与祝福罢了。
飞花终有歇脚处，落叶总有归根时。
尽管我清楚的知道，月亮不可能多分一瓣儿光亮给我和我的家乡，但在乱哄哄的工棚子里的我还是要说：“月亮还是故乡的明！”
我衷心的祝福我的家乡和家乡里的人们，愿家乡的月亮比世界上任何一个地方的月亮都圆都亮……
有幸去杭州旅游。途中，半夜时分，车到江边。浓重的水腥味扑面而来，也给昏昏欲睡的我，带来一丝兴奋。车刚在汽渡上停稳，我便迫不及待地跳下车，大步来到船舷的栏杆旁。
借着轮渡上的灯光，眼前的江面动荡不安，波浪汹涌，让我想起吴均在《与朱元思书》中所写的“急湍甚箭，猛浪若奔”。这就是我仰慕已久的长江?就是苏轼笔下“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的长江?如今离我却又如此的*，滚滚东流的长江，怎能不让我心潮起伏，思绪万千呢?
“山随*野尽，江入大荒流”，“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，“ 江流天地外，山色有无中”等等，这些与长江有关的诗句，不断在我的脑海里翻腾着。从小就接触“长江”的诗句，在我的脑海里留下了不可磨灭的印象，现在我就站在长江上，就好像与久别重逢的老朋友见面一样，怎能不让我激动，让我兴奋呢?
虽未能领略到那种“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”的意境，也未能领略到那种“天门中断楚江开，碧水东流至此回”的气势，但是那半悬在天边的一轮残月，却令我想起《春江花月夜》中诗人的慨叹：“江畔何人初见月?江月何年初照人?人生代代无穷已，江月年年只相似。”亦或是李白《把酒问月》中的：“今人不见古时月，今月曾经照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此”……面对滔滔江水，怎能不让人深感青春的短暂和生命的有限呢?
动荡不安的江面曾演绎多少惊天动地的故事。谁也不会忘记那刀光剑影、红霞满天的赤壁，曾酾酒临江、横槊赋诗、叱咤风云的一世之雄曹操，却被羽扇纶巾、谈笑指麾、潇洒出众的风流儒将周瑜打得丢盔弃甲，狼狈逃窜。谁也不会忘记炮声隆隆，百万雄师，横渡长江，突破敌阵，势如破竹，从而开天辟地，建立了新中国。
“逝者如斯夫”，“神女应无恙，当惊世界殊”，“俱往矣，数风流人物，还看今朝”，夜色朦胧，远处正在建设中的长江大桥，似乎告诉人们：珍惜现在，积极投入生活，做历史的主人，勇敢地创造历史。
在清风迎面扑来的田野边，我，辛弃疾，漫行在此，好自在！
温柔的月光照在树枝上，使树枝抹上一层闪闪发光的银晖，惊动喜鹊，“扑棱扑棱”飞上夜空，消失了踪影……
清风吹过，半夜的蝉也被吹醒了，用响亮的歌声表达自己高兴心情，使人从混沌状态中清醒过来。
稻子成熟了，在地里乐呵呵，传来醉人的芳香，几位睡不着觉的农夫，手捏一柄烟袋，在田埂上坐着，谈论今年的好收成，在芳香中爽朗的笑了，仿佛十多年来，没有这样的好收成。
池塘里，青蛙在开狂欢会！如此高兴的叫着，一定在说今年谁吃的害虫多！多么可爱！真是农夫们的好帮手！
七八颗小星星在天上闪耀着，虽然乌云有些大了，但星儿仍在闪烁。
终于，落下几滴雨在山前，雨儿从天而降，为稻子们解渴，我沉迷在这美景当中，无法自拔，醒来时，雨已见大，忘记了这熟悉的小路，想到树林旁的土地庙中避雨，却不知去向。
走上木桥，转眼一看，嘿！在这儿！我喘了一口气，走进庙中躲雨……
呵！这迷人的夏夜！
——《西江月》教学设计3篇
一、教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、通过语言文字，融入自己丰富的想象，感悟这首词所描绘的意境，开展多种语文活动。
3、通过语言文字的训练，感受词中所表现的自然美，感悟作者热爱大自然，关心人民，企盼丰年的思想感情。
二、教学重点、难点：
重点：理解诗句的意思。
难点：展开想象，体会诗人
三、教学媒体：多媒体课件、扇子
四、教学时间：一课时
教学过程：
一、创设情境导入，简介作者、时代背景。
1、猜一猜诗人：（出示诗人介绍）
2、我们还学过他哪首词？能背出来吗？（《清*乐·村居》
3、你对他还有其他了解吗？辛弃疾，号稼轩，是我国南宋爱国词人，出生时家乡已被金人占据，一生坚决主张收复中原，统一*。在他六十八年的人生历程中，曾遭贬职，先后有二十余年是在江西上绕闲居多年。）
是啊，听说，上绕那儿风景优美，农田水利条件好。辛弃疾对那一带非常熟悉。有一天晚上，诗人到黄沙岭的小路上欣赏风景，即兴写下了一首词。叫《西江月黄沙道中》，今天我们一起来欣赏这首词。
6、板书课题，齐读，你知道了什么？（词牌名、课题的意思、黄沙的位置）
过渡：这首词写了什么呢？下面让我们读一读。打开书本。
二、初读课文，疏通字词
1、轻声朗读课文，要求读懂字音，读通句子。
2、检查自读情况。
（1）指名读课文。正音，（现）：读的时候，哪个字音要特别注意，齐读。生评价。
（2）读得真棒，要把这首词读好，要注意什么？停顿和重音（再出示词）
3、自由读。
4、齐读。
过渡：同学们读得真好，如果能自己把每句话的意思弄懂，那就更棒了。
三、再读课文，理解诗句意思。
1、默读，自行解决诗句的意思。
A、用学过的方法理解。（如借助注释、看图、单音变双音字、调换顺序、补充词语等）B、不懂的地方反复默读几次。C、有疑问、不懂的地方作记号。
2、小组讨论交流，教师巡视指导。
3、汇报。
（1）你懂得了哪些词语的意思。（出示词语：别枝惊鹊鸣蝉说丰年七八个
两三点旧时茅店社林忽见）
有不懂的词意思吗？
（2）你懂得了哪句话的意思。（出示句子的意思）
4、质疑一：
（1）指名说：谁在说丰年”？师质疑：你从哪看出是丰年？（出示稻花图）
学生回答（农民、诗人、青蛙）
（2）假如你是他们，看到这一片长得这么好的庄稼，你会说什么呢？想不想表演一下他们的对话？
（同桌自由选择表演）
请学生表演：（3组：诗人与农民、青蛙之间、诗人与农民之间的对话）
从刚才的表演，我们感受到了什么？（板书：说丰年，喜悦）
是啊，与农民相处了20多年的诗人，看到了农民将要丰收的景象，他是多么的高兴啊，他情不自禁高声吟道：男生读句子。
是啊，“锄禾日当午，汉滴禾下土，农民丰收之不容易啊，想到这，诗人又忍不住大声呤道：请女生读。
看，诗人多关心农民的生活，所以他给自己起的字号叫？（稼轩）
稼是什么意思：种植庄稼，从他起的号可以看出辛弃疾很（十分关心种庄稼）的人。他在黄沙岭还建有黄沙书院，为农民的子女读书着想。
质疑二：为什么为什么过去非常熟悉的茅店，现在出现了会使词人觉得忽然呢？
小组讨论。
四、赏读，悟诗情。
1、创设情境品读。
同学们，刚才我们读懂了词句的意思，下面，让我们穿越时空，来到南宋时，与诗人同行，一起欣赏那里的美景，愿意吗？（出示图）好，现在我们来到了黄沙岭，天已经黑了，走在黄沙岭的小路上，你看到什么呢？下面听老师读（配乐）。
2、汇报。
听完，看完，你有什么感觉？美在哪？，请你说说，你认为最美的地方，把你认为最美的句子美美地读给同桌听。
3、学生汇报。
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。引导：美在哪？你觉得哪个词用得最好？（惊、鸣），一，体会“以动衬静的写法。（板书：景美。请你来读读，你觉得怎么读好这句？（舒缓）2、对比读：谁愿意挑战他，读得更美？给掌声。五、总结。
引读：同学们，刚才我们一起跟随诗人在夜晚行走在黄沙岭上，
看见了----（明月高悬）（绿树环绕）（喜鹊鹊翻飞），辛弃疾不禁高兴地吟道――（齐读第一句）
闻到了和听到了-----（蝉儿轻叫）（蛙鸣齐唱）、闻到了（稻香扑鼻）丰收在即；喜讯远传，，不禁欢快地唱道――全词（齐读第二句）
走着，走着，忽然骤雨将至，茅店立见，真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”辛弃疾夜行山道，不禁兴奋地唱道——（齐读三、四句）
多么迷人的景色啊，老师也被你们的.朗读给陶醉了，老师也想和你们一起读，好吗？看看我们的读能否把后面的老师也陶醉了？有信心吗（配音师生串读）。
六、写作指导
过渡：从你们的读中，我感受到诗人笔下田园风光在夜晚独特的美，你能不能挑战诗人，用现代文改编这首词，做一个现代小诗人。（配乐）
推荐同学们上台表演。（我们班谁创作现代诗最厉害？有请黄怡昕同学边说边演。
你们想编吗？现在拿起笔来，写下来吧。
提示：在一个夏天的晚上，诗人来到了黄沙岭的一条小路上，他看到了（）听到了（）闻到了（）想到了（），……走着走着，忽然……
这里的景色太美了，于是，深夜回到家，诗人忍不住挥笔写了。
温馨提醒：展开丰富的想象，用上优美的词句，可诗人的动作、语言、心情等，把当时的画面描绘出来。
七、谈收获。
八、布置作业。
一首美妙的词我们已经学完了，你想为自己设计一份怎样的作业呢？（自选）
1、积累其他田园诗或辛弃疾的其它词
2、把这美景画下来，做成诗配画
3、把词改写成美文
板书设计：
西江月 夜行黄沙道中 景：以动衬静（迷人）热爱大自然
情：说丰年（喜悦）关心农民生活
一、教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、通过语言文字，融入自己丰富的想象，感悟这首词所描绘的意境，开展多种语文活动。
3、通过语言文字的训练，感受词中所表现的自然美，感悟作者热爱大自然，关心人民，企盼丰年的思想感情。
二、教学重点、难点：
重点：理解诗句的意思。
难点：展开想象，体会诗人
三、教学媒体：多媒体课件、扇子
四、教学时间：一课时
教学过程：
一、创设情境导入，简介作者、时代背景。
1、猜一猜诗人：（出示诗人介绍）
2、我们还学过他哪首词？能背出来吗？（《清*乐·村居》
3、你对他还有其他了解吗？辛弃疾，号稼轩，是我国南宋爱国词人，出生时家乡已被金人占据，一生坚决主张收复中原，统一*。在他六十八年的人生历程中，曾遭贬职，先后有二十余年是在江西上绕闲居多年。）
是啊，听说，上绕那儿风景优美，农田水利条件好。辛弃疾对那一带非常熟悉。有一天晚上，诗人到黄沙岭的小路上欣赏风景，即兴写下了一首词。叫《西江月黄沙道中》，今天我们一起来欣赏这首词。
6、板书课题，齐读，你知道了什么？（词牌名、课题的意思、黄沙的位置）
过渡：这首词写了什么呢？下面让我们读一读。打开书本。
二、初读课文，疏通字词
1、轻声朗读课文，要求读懂字音，读通句子。
2、检查自读情况。
（1）指名读课文。正音，（现）：读的时候，哪个字音要特别注意，齐读。生评价。
（2）读得真棒，要把这首词读好，要注意什么？停顿和重音（再出示词）
3、自由读。
4、齐读。
过渡：同学们读得真好，如果能自己把每句话的意思弄懂，那就更棒了。
三、再读课文，理解诗句意思。
1、默读，自行解决诗句的意思。
A、用学过的方法理解。（如借助注释、看图、单音变双音字、调换顺序、补充词语等）B、不懂的地方反复默读几次。C、有疑问、不懂的地方作记号。
2、小组讨论交流，教师巡视指导。
3、汇报。
（1）你懂得了哪些词语的意思。（出示词语：别枝惊鹊鸣蝉说丰年七八个
两三点旧时茅店社林忽见）
有不懂的词意思吗？
（2）你懂得了哪句话的意思。（出示句子的意思）
4、质疑一：
（1）指名说：谁在说丰年”？师质疑：你从哪看出是丰年？（出示稻花图）
学生回答（农民、诗人、青蛙）
（2）假如你是他们，看到这一片长得这么好的庄稼，你会说什么呢？想不想表演一下他们的对话？
（同桌自由选择表演）
请学生表演：（3组：诗人与农民、青蛙之间、诗人与农民之间的对话）
从刚才的表演，我们感受到了什么？（板书：说丰年，喜悦）
是啊，与农民相处了20多年的诗人，看到了农民将要丰收的景象，他是多么的高兴啊，他情不自禁高声吟道：男生读句子。
是啊，“锄禾日当午，汉滴禾下土，农民丰收之不容易啊，想到这，诗人又忍不住大声呤道：请女生读。
看，诗人多关心农民的生活，所以他给自己起的字号叫？（稼轩）
稼是什么意思：种植庄稼，从他起的号可以看出辛弃疾很（十分关心种庄稼）的人。他在黄沙岭还建有黄沙书院，为农民的子女读书着想。
质疑二：为什么为什么过去非常熟悉的茅店，现在出现了会使词人觉得忽然呢？
小组讨论。
四、赏读，悟诗情。
1、创设情境品读。
同学们，刚才我们读懂了词句的意思，下面，让我们穿越时空，来到南宋时，与诗人同行，一起欣赏那里的美景，愿意吗？（出示图）好，现在我们来到了黄沙岭，天已经黑了，走在黄沙岭的小路上，你看到什么呢？下面听老师读（配乐）。
2、汇报。
听完，看完，你有什么感觉？美在哪？，请你说说，你认为最美的地方，把你认为最美的句子美美地读给同桌听。
3、学生汇报。
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。引导：美在哪？你觉得哪个词用得最好？（惊、鸣），一，体会“以动衬静的写法。（板书：景美。请你来读读，你觉得怎么读好这句？（舒缓）2、对比读：谁愿意挑战他，读得更美？给掌声。五、总结。
引读：同学们，刚才我们一起跟随诗人在夜晚行走在黄沙岭上，
看见了----（明月高悬）（绿树环绕）（喜鹊鹊翻飞），辛弃疾不禁高兴地吟道――（齐读第一句）
闻到了和听到了-----（蝉儿轻叫）（蛙鸣齐唱）、闻到了（稻香扑鼻）丰收在即；喜讯远传，，不禁欢快地唱道――全词（齐读第二句）
走着，走着，忽然骤雨将至，茅店立见，真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”辛弃疾夜行山道，不禁兴奋地唱道——（齐读三、四句）
多么迷人的景色啊，老师也被你们的.朗读给陶醉了，老师也想和你们一起读，好吗？看看我们的读能否把后面的老师也陶醉了？有信心吗（配音师生串读）。
六、写作指导
过渡：从你们的读中，我感受到诗人笔下田园风光在夜晚独特的美，你能不能挑战诗人，用现代文改编这首词，做一个现代小诗人。（配乐）
推荐同学们上台表演。（我们班谁创作现代诗最厉害？有请黄怡昕同学边说边演。
你们想编吗？现在拿起笔来，写下来吧。
提示：在一个夏天的晚上，诗人来到了黄沙岭的一条小路上，他看到了（）听到了（）闻到了（）想到了（），……走着走着，忽然……
这里的景色太美了，于是，深夜回到家，诗人忍不住挥笔写了。
温馨提醒：展开丰富的想象，用上优美的词句，可诗人的动作、语言、心情等，把当时的画面描绘出来。
七、谈收获。
八、布置作业。
一首美妙的词我们已经学完了，你想为自己设计一份怎样的作业呢？（自选）
1、积累其他田园诗或辛弃疾的其它词
2、把这美景画下来，做成诗配画
3、把词改写成美文
板书设计：
西江月 夜行黄沙道中 景：以动衬静（迷人）热爱大自然
情：说丰年（喜悦）关心农民生活
教材分析：
这篇课文是南宋杰出的爱国词人辛弃疾所写的一首词。写的是夏夜在黄沙岭上所见到的美好景象，表达了词人热爱大自然，关心人民生活，企盼丰年的思想感情。这首词分为上阕和下阕两部分。词的上阕描写的是黄沙岭夏夜清丽喜人的景象，下阕描写了黄沙岭上轻云、阵雨的天气变化以及词人的愉快感受。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。
2、通过语言文字，展开想象，感悟这首词所描绘的意境，开展多种语文活动。
3、感受词中所表现的自然美，感悟作者热爱大自然，关心人民，企盼丰年的思想感情。
教学重点：
1、通过理解词语，指导学生正确流利地朗读这首词。
2、借助工具书、教师的指导理解这首词，在理清词的大意的前提下背诵。
教学难点：
感受词中所表现的自然美，培养热爱大自然、关心人民的思想感情。
教学准备：
学生课前收集有关辛弃疾及这首词的背景资料，制作相关课件。
教学过程：
一、常识导语，激发学生兴趣
课前：在古代的文学史上宋词与唐诗争奇，与元曲斗妍，历来与唐诗并称“双绝”。同学们，在你们积累的宋词中，你最喜欢哪一首，能背给大家听听吗？学生自由背诵。
1、导入：课前，同学们已经背诵了不少诗词。唐诗宋词是我国民族文化的精华，千百年来，广为传诵。今天这节课让我们一起走*宋词，领略它独特的魅力。（板书课题）
2、齐读题目？从这首词的题目中，你有什么发现？
根据学生的不同回答适时的介绍黄沙岭及作者：黄沙，地名，就是黄沙岭，在江西省上饶县西面，那儿风景优美，农田水利条件好。本文作者，南宋最卓越的爱国词人辛弃疾，曾遭贬职，那儿多年闲居，对那一带非常熟悉。
3、下面先听老师来读读这首词（出示这首词，教师范读。）
4、请同学们自由地练*朗读这首词，注意读准字音，读通句子。（学生练读，教师巡视指导）
5、为了展示你们最佳的读书效果，老师给你们一点友情支援好吗？请看屏幕（出示：出示这首词，已划好了节奏。）
6、指名配乐朗读，适时评价。
7、男女生比赛读。（读前互相鼓鼓劲儿）
[设计意图：教师可通过点拨，引导学生在交流中巩固已知。学生步入六年级，已经养成了课前搜集与课文有关的资料。因此，教师可放心地让学生自主交流，发挥其学*的自主性。]
二、了解作者，整体把握，了解课文大意
过渡：读通词是学好古词的序幕，读懂词，读出词里所包含的意思，这才是学*词的正式开始。这需要我们细心品味，下面我们就一起来仔细品味一下吧！
（一）品读上阕
出示：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
1、自读自悟，走到辛弃疾的身边去，做他的同行者，调动起你所有的感觉器官，欣赏这美丽的夜景。
2、交流：
A：看到的：明月、别枝、惊鹊、鸣蝉、稻子
对学生不理解的词语——“别枝”，给予讲解。
出示：别枝：现主要有三种解释：
[1）离开枝头；2）斜枝、树枝；3）另外一枝。]
在作者的笔下，它们是静止不动的吗？让我们再读，用心去体会。
指名描绘自己的所见。
“明月惊鹊”可以联系“月落乌啼”来理解。
学生可能受插图的误导，认为稻子是金黄色的，引导学生思考：在夏天，稻子才扬花灌浆，会是金黄色的吗？
B：闻到的：稻花香体会丰收的景象。
C：听到的：蝉鸣、鹊啼、蛙声、说丰年
同学们，词中说伴随着清风吹佛，传来阵阵稻花香和哇鸣声，仿佛是青蛙们在争说丰年，那他们会说些什么呢？
同桌试着演演说说；指名演演说说（丰收、老百姓的生活、多捉虫子之类）。
教师小结：这儿的“说”字，是青蛙在说吗？那是谁在说？（青蛙、农人、作者自己，都可以，重在体会作者的喜悦之情）对呀，作者闻着飘于黄沙岭的稻花香，多么盼望有一个丰收年呀！
出示红字：因为这样，老百姓就能过上丰衣足食的日子了。
齐读这两句，体会词人企盼之情。
D：感受到的：夏夜的清幽，静谧。
联系学过的诗句，体会以动写静的表现手法。
3、你的脑海里呈现出怎样的一幅画面？
（这一阶段充分发挥学生的想象能力。）
4、感情朗读，前一句读出“幽”，后一句读出“喜”。
5、出示相关视频。
明亮的月光，惊醒的鹊儿，微微的凉风，鸣叫的蝉儿，清新的稻花香，这一切多么的美好，让我们一起置身于这么美好宁静的夜晚，感受着清风明月，轻轻地吟一吟吧——齐读上阕。
6、在如此美好的夏夜，词人的心情怎样？（兴奋、愉悦、沉浸在丰收的喜悦之中）
[设计意图：“词”的教学重在想象、品读、悟情。在学生自主感悟的基础上，引导学生交流，在关键处给予巧妙引导，然后通过品读悟情，把学生带入词的美好的意境之中，使学生如临其境，与词产生共鸣。]
（二）品读下阕
过渡：这么充满诗情画意的月夜，真让人走进了画卷一般，词人走着走着，天气突然发生了变化。自己读读下阕，在脑海中勾勒画面，也可以和同伴交流感受，如果有不理解的地方，可以相互讨论。
1、出示：七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
2、学生自主感悟，自主交流。
3、学生交流画面，相机指导朗读。
词人完全沉浸在展望丰收的巨大喜悦之中，浑然不觉天气的悄然变化，他猛一抬头，看到了————“七八个星天外，两三点雨山前”，此刻他的心情怎样？
就是这个时候，引读————“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”
4、提出质疑：词人疾步向前走，想找个避雨的地方，过去熟悉的茅店就在社林的旁边，词人为什么找不到了呢？（体会词人可能因为天黑、心急、树茂而没发现，而后来路转溪桥后忽然看见的喜出望外之情。）
陆游有一句诗，写的也是这种峰回路转的惊喜，你知道吗？（山重水复疑无路，柳暗花明又一村。）
想像作者在看到旧时茅店后的神态、动作、语言，感受作者的喜悦。
指名读。
5、出示相关图片。（画面、音乐）
这就是生活的乐趣。在山野中遇雨而又能找到避雨的地方，这种乐趣不是身历其境的人是很难体会得到的。让我们再一起来体会体会——齐读下阕。
6、大家知道辛弃疾的号是什么吗？（稼轩）“稼”就是种植庄稼的意思，他一直很看重农事，关心农民忧乐，这首词就很鲜明地体现了这一点。让我们再来读全词，体会作者夜行黄沙道中时的眼中之景，心中之情，读出词独有的韵味。
[设计意图：充分调动学生的想象去感受和体验词的优美意境，体会词人的心境。又通过美丽的画面和音乐，创设出其乐融融的学*情境。让学社兴致勃勃地描述，声情并茂的朗读。]
三、精读品味，耐心回味
1、同学们，我们在读词时，一边读一边想象词中所描绘的景象，做到词图合一，身临其境。
2、这首词为我们展示了两个美好的画面（点击画面和文字），让我们再一起来感受感受，愿这美好的境界永远留在我们的记忆里——齐读全文。
师：《西江月夜行黄沙道中》这首词描写的既不是出奇的名山胜水，也不是引人注目的奇观壮景，但是这支醉人的乡间夜行曲却让我们得到了一种美的享受，唤起了我们对农村田野风光的热爱，这源于词人自然清新的语言，真挚朴实的情感，精湛的创作技法。我们学*古诗词就是要从诗词美妙的语言中领会作者细腻、真切的情感，学*他独特的创作技法。
3、一首美妙的词我们已经学完了，你想为谈谈收获吗？
4、师总结：让我们再次带着欣赏的目光，有感情地读读这首词，感受词人的真挚感情和匠心独运。
5、PPT出示作业（分层作业）
[设计意图：学生通过声情并茂的朗读来表达自己对词的感悟，再一次促进学生与课文的对话和沟通，使学生与作者之间产生情感的共鸣。]
——西江月优选【5】篇
西江月
“世事一场大梦，人生几度清凉？夜来风叶已鸣廊，看取眉间鬓上。
酒贱常愁客少，月明多被云妨。中秋谁与共孤光？把盏凄然北望。”
斟一杯清酒，独酌出两行浊泪。
中秋月，满月。月下人，孤人。亭下孤灯摇晃，人影幢幢。无人相与把盏对饮，只有月对你敞开了心。你的婵娟美梦，还能否唤起千里外的回音？凝望的太久，月影也若隐若现，是泪水感动了月，还是浮云遮住了你的心？狱外生活固然自由，却使你的一片忠心远离圣都。团圆的时候，你却只能团圆你一生的感伤。世事难料，如梦幻般缥缈。这双描绘宋朝宏伟蓝图的手，此刻竟连端起酒杯都要颤抖。风吹乱了浮云，也吹干了你的泪水，落叶是深秋的雨，洗不掉你尘世的俗，带不走你失意的伤。桌上放凉的饭菜你不曾动过，酒杯里，倒映的是你鬓间的白发和那忧郁的眼神。你害怕望见他，一个年老颓废的雕塑，怎能容下你那颗热血沸腾立志报国的`心？
无情的叶在落，失意的你却在爬起，一蓑烟雨任*生，世俗的疾风骤雨打不散你坚固的爱国之心，受尽委屈你扔能笑看人生！一个伟大的抱负决定了你不屈的性格，你可以一时迷茫，一时失望，但你心中总会有不曾熄灭的希望。你就是天上那轮普照宋朝苍生的明月，过眼的烟云一能永远遮住你的光芒，大宋百姓的安宁还会由你的光芒指引。秋不仅是萧瑟的季节，更是收获的季节。你，苏轼，收获了人生中一次重要的重要升华。
你起身，一饮而尽杯中的酒，斟满，向着明月，你再一饮而尽，再满，环视一周，那些与你同在却并不在场的朋友，再饮而尽风更大了，庭院里的树拼命的摇头枝条，用掌声欢迎英雄的归来。
一壶酒只剩一杯，你没有再饮，你面朝北面寂静的夜空，将这一杯酒洒向天空，然后你摔碎酒杯，仰天长啸着走向黑暗深处。以一副坚定骄傲的背影，昂首行走于尘世的黑暗中。也无风雨也无晴，你一路*静的走过，播撒下希望的种子。
夜，再次静谧，风停了，云过了，万里晴空的瑰绿色中，一轮明月笑的正甜。中秋月，满月。月下人，人上人。
一天夜里，诗人辛弃疾来到黄沙道，明月渐渐升了起来，山林顿时明朗起来，诗人心裂即走进了森林，呼吸着森林带来的新鲜空气，它看见月亮一升起在树枝上栖息的鸟儿就飞了起来，而让人舒服的微风吹拂中，蝉儿叫个不停。
“咦，什么味到？”我轻一嗅，是稻花香弥漫在空中，细细闻来味道是那样醇美，那样浓郁，再仔细看一只青蛙，仿佛在向我问好，也好像在说，又是一个丰收之年，天色忽然暗了，我抬头仰望天空，灰蒙蒙的夜空中有几颗敬业的星星还在守，还守自己的岗位上，其他星星呢？或许钻进了被窝里吧，也或许是在听月亮婆婆讲故事吧。“嘀嗒~~，”几个小雨跳到了我的身上，这雨水仿佛也散发出稻花的清香。“嘀嗒，嘀嗒”这多像欢快的鼓掌声呀！
我边走边看，却找不到过去熟悉的茅店，我东张西望，在转过溪角的小桥后才一下子发现她在树林边，他还在那儿，我不由自主地吟道：明月别枝惊鹊，清风半夜明出蝉，稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
我被朝廷遣送回了故乡。在途中，一个夏天的夜晚，一轮明月悄悄升到空中，皎洁的月光洒满郊野，多么寂静美好啊！那白亮亮的月光惊动了栖息在大树中间的喜鹊们，它们扑棱棱地飞起，不知去向。一阵风吹来，带着夏季十分少有的清凉扑倒了我的脸颊上，隐约中，我听到了清风送来的微弱却清晰的蝉鸣，清脆而不惹人生厌。
继续走了一会儿，马车路过了一片稻谷地，我可以听到田间有农民在聊天，他们说：“稻谷长得真好啊！今年一定会是个大丰收！”另一个则说：“对啊！这里的生活这么美好，可不像边疆那样兵荒马乱……”听着他们的对话，我不禁回想起了战场上的战乱马嘶、杀声震天，更加憧憬起美好的田园生活了。
天上散布着几颗星星，不时有几点雨丝从空中飘落下来，此情此景，勾起了我的无限回忆，我想起了以前家中那间小小的茅草屋，不知不觉，我加快了脚步，走过蜿蜒的小路，转过一个小弯，果然找到了模糊记忆中的那间小屋。
夏天的夜晚，我走在黄沙岭的小路上，白天那份酷热被夜晚皎洁的月光驱散了，月光下的乡村。
我独自一人走在小路上，月光明亮，印在水沟，明晃晃地吧树枝上的喜鹊给吓跑了。清风徐徐，吹醒了在睡觉的蝉，使得它“知了——”“知了——”地叫个不停。
岭下的田地里有稻花的幽香，这种香的气息是丰收的气息。田野里，几只青蛙在讨论，有的说：“我闻到稻花的香味了，这就证明要丰收了。”“是呀，是呀。”其它的青蛙也随声应和着。
我看了看天上，我发现此时的星星并不像以前多的让人眼花缭乱。我这一数，只有七、八个。这时，一只淘气的小水珠进入了我的温暖的脖子里。看到远方的山，我才知道下了如同牛毛般的细雨。这般淘气，把那闪闪发光的星星给掩盖了，多会争宠！
咦，奇怪，我记得从前这里有一个小客店，怎恶魔没了呢？我想了想：会不会在小溪的尽头的地方呢？我走到小溪的尽头，却发现他没有在那里。我转了过来，又走了回去，却发现它就在那里。我不由得感到这客店太神奇了。
回到家中，提笔写下这首《西江月》：“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”
西江月二首
看好*生志趣，管他世故人情.
从来笑骂任我行，踏破千山万岭.
无意争权夺利，安敢欺世盗名/
一心敬业守安宁，独特人生风景.
其二
几阵唐风宋雨，歇听暮鼓晨钟.
年来只身入清宫，为奴做个情种.
无缘泣别小宛，伤心醉倒秦淮.
梅竹石鸟入眼来，从此痴心不改.
——《西江月夜行黄沙道中》教学设计3篇
一、教学要求
1、学会本课生字，理解句子里的关键词语，能用自己的说吃每个句子的意思，了解这首词所描写的情景。
2、能借助图画，想像这首词所描绘的情景。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
二、教学重点、难点
感受词中所表现的自然美，培养热爱大自然、关心人民的思想感情。
三、教学时间
两课时
四、教学过程
第一课时
1、板书课题，交代：这是一首词，“西江月”是词牌，“夜行黄沙道中”是题目。
2、讨论题意。
（1）你从课题上读懂了什么？（夜，点明时间；行，点明事情；黄沙，点明地点。）
（2）用自己的话说出题意。（夜间行进在黄沙岭的道路上。）
4、辛弃疾，是我国南宋卓越的爱国词人，出生时家乡已被金人占据，一生坚决主张收复中原，统一*。他曾造贬闲居江西上饶多年，对黄杀岭较熟悉。
二、初读课文，疏通字词
1、要求轻声朗读课文，要求读懂字音读通句子。
2、检查自读情况。
（1）指名读课文，正音。
（2）练读。
（3）指名读，师生评述是否正确、流利。
三、再读课文，理解句意。
1、默读课文，想一性每句话的意思，可借助字典理解新词，实在不懂的地方，做上记号。
2、小组讨论交流，教师巡视指导。
3、集体交流。
（1）指名说说词语的意思。
惊鹊：鹊儿被惊醒。鸣蝉：蝉儿鸣叫。
社：社庙。溪桥：溪上的小桥。
（2）指名说已弄懂的句子意思。
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉：月光十分明亮，鹊儿被惊醒了从树枝上飞起，引起树枝摇曳；半夜了清风吹拂，传来声声蝉鸣。
七八个星外天，两三点雨山前：遥远的天边闪烁着七八颗星星，黄沙岭上下起了两三点阵雨。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见：过去熟悉的在社庙旁树林边的茅店在路转溪桥后才忽然见到。
4、稻花香里书丰年，听取蛙声一片。
（1）指名说：谁“听取蛙声一片”？又是谁“稻花香里说丰年”？
（2）讨论：这句话该如何解释？
5、试把意思连起来说一遍。
四、齐读课文。
五、作业
用钢笔描红，临写。
第二课时
一、复*
解释带点的词语，再说说句子的意思。
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
1、自由读课文，想一想：
（1）词中描写的是什么季节的景象？
2、指明说。
（1）词中描写的是什么季节的景象？你是从哪儿看出来的？（夏季：鸣蝉、稻花香、蛙声。）
3、指导朗读。
（2）指名标出停顿及重音处，在不断的朗读、体会中，不断地修改。
（3）按照停顿与重音的提示，练读课文，指名读，师生评议。
4、练背、指名背、齐背。
二、观察图画，想像情景
1、看图，指名说，你在图上看到了什么？
3、用一段话写成短文。
三、总结课文
1、课文描写的是什么？表达了什么？
2、你还有什么不懂的？
四、作业
1、默写这首词。
2、修改小短文。
一、教学要求
1、学会本课生字，理解句子里的关键词语，能用自己的说吃每个句子的意思，了解这首词所描写的情景。
2、能借助图画，想像这首词所描绘的情景。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
二、教学重点、难点
感受词中所表现的自然美，培养热爱大自然、关心人民的`思想感情。
三、教学时间
两课时
四、教学过程
第一课时
1、板书课题，交代：这是一首词，“西江月”是词牌，“夜行黄沙道中”是题目。
2、讨论题意。
（1）你从课题上读懂了什么？（夜，点明时间；行，点明事情；黄沙，点明地点。）
（2）用自己的话说出题意。（夜间行进在黄沙岭的道路上。）
4、辛弃疾，是我国南宋卓越的爱国词人，出生时家乡已被金人占据，一生坚决主张收复中原，统一*。他曾造贬闲居江西上饶多年，对黄杀岭较熟悉。
二、初读课文，疏通字词
1、要求轻声朗读课文，要求读懂字音读通句子。
2、检查自读情况。
（1）指名读课文，正音。
（2）练读。
（3）指名读，师生评述是否正确、流利。
三、再读课文，理解句意。
1、默读课文，想一性每句话的意思，可借助字典理解新词，实在不懂的地方，做上记号。
2、小组讨论交流，教师巡视指导。
3、集体交流。
（1）指名说说词语的意思。
惊鹊：鹊儿被惊醒。鸣蝉：蝉儿鸣叫。
社：社庙。溪桥：溪上的小桥。
（2）指名说已弄懂的句子意思。
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉：月光十分明亮，鹊儿被惊醒了从树枝上飞起，引起树枝摇曳；半夜了清风吹拂，传来声声蝉鸣。
七八个星外天，两三点雨山前：遥远的天边闪烁着七八颗星星，黄沙岭上下起了两三点阵雨。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见：过去熟悉的在社庙旁树林边的茅店在路转溪桥后才忽然见到。
4、稻花香里书丰年，听取蛙声一片。
（1）指名说：谁“听取蛙声一片”？又是谁“稻花香里说丰年”？
（2）讨论：这句话该如何解释？
5、试把意思连起来说一遍。
四、齐读课文。
五、作业
用钢笔描红，临写。
第二课时
一、复*
解释带点的词语，再说说句子的意思。
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
1、自由读课文，想一想：
（1）词中描写的是什么季节的景象？
2、指明说。
（1）词中描写的是什么季节的景象？你是从哪儿看出来的？（夏季：鸣蝉、稻花香、蛙声。）
3、指导朗读。
（2）指名标出停顿及重音处，在不断的朗读、体会中，不断地修改。
（3）按照停顿与重音的提示，练读课文，指名读，师生评议。
4、练背、指名背、齐背。
二、观察图画，想像情景
1、看图，指名说，你在图上看到了什么？
3、用一段话写成短文。
三、总结课文
1、课文描写的是什么？表达了什么？
2、你还有什么不懂的？
四、作业
1、默写这首词。
2、修改小短文。
一、教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、通过语言文字，融入自己丰富的想象，感悟这首词所描绘的意境，开展多种语文活动。
3、通过语言文字的训练，感受词中所表现的自然美，感悟作者热爱大自然，关心人民，企盼丰年的思想感情。
二、教学重点、难点：
重点：理解诗句的意思。
难点：展开想象，体会诗人
三、教学媒体：多媒体课件、扇子
四、教学时间：一课时
教学过程：
一、创设情境导入，简介作者、时代背景。
1、猜一猜诗人：（出示诗人介绍）
2、我们还学过他哪首词？能背出来吗？（《清*乐·村居》
3、你对他还有其他了解吗？辛弃疾，号稼轩，是我国南宋爱国词人，出生时家乡已被金人占据，一生坚决主张收复中原，统一*。在他六十八年的人生历程中，曾遭贬职，先后有二十余年是在江西上绕闲居多年。）
是啊，听说，上绕那儿风景优美，农田水利条件好。辛弃疾对那一带非常熟悉。有一天晚上，诗人到黄沙岭的小路上欣赏风景，即兴写下了一首词。叫《西江月黄沙道中》，今天我们一起来欣赏这首词。
6、板书课题，齐读，你知道了什么？（词牌名、课题的意思、黄沙的位置）
过渡：这首词写了什么呢？下面让我们读一读。打开书本。
二、初读课文，疏通字词
1、轻声朗读课文，要求读懂字音，读通句子。
2、检查自读情况。
（1）指名读课文。正音，（现）：读的时候，哪个字音要特别注意，齐读。生评价。
（2）读得真棒，要把这首词读好，要注意什么？停顿和重音（再出示词）
3、自由读。
4、齐读。
过渡：同学们读得真好，如果能自己把每句话的意思弄懂，那就更棒了。
三、再读课文，理解诗句意思。
1、默读，自行解决诗句的意思。
A、用学过的方法理解。（如借助注释、看图、单音变双音字、调换顺序、补充词语等）B、不懂的地方反复默读几次。C、有疑问、不懂的地方作记号。
2、小组讨论交流，教师巡视指导。
3、汇报。
（1）你懂得了哪些词语的意思。（出示词语：别枝惊鹊鸣蝉说丰年七八个两三点旧时茅店社林忽见）
有不懂的词意思吗？
（2）你懂得了哪句话的'意思。（出示句子的意思）
4、质疑一：
（1）指名说：谁在说丰年”？师质疑：你从哪看出是丰年？（出示稻花图）
学生回答（农民、诗人、青蛙）
（2）假如你是他们，看到这一片长得这么好的庄稼，你会说什么呢？想不想表演一下他们的对话？
（同桌自由选择表演）
请学生表演：（3组：诗人与农民、青蛙之间、诗人与农民之间的对话）
从刚才的表演，我们感受到了什么？（板书：说丰年，喜悦）
是啊，与农民相处了20多年的诗人，看到了农民将要丰收的景象，他是多么的高兴啊，他情不自禁高声吟道：男生读句子。
是啊，“锄禾日当午，汉滴禾下土，农民丰收之不容易啊，想到这，诗人又忍不住大声呤道：请女生读。
看，诗人多关心农民的生活，所以他给自己起的字号叫？（稼轩）
稼是什么意思：种植庄稼，从他起的号可以看出辛弃疾很（十分关心种庄稼）的人。他在黄沙岭还建有黄沙书院，为农民的子女读书着想。
质疑二：为什么为什么过去非常熟悉的茅店，现在出现了会使词人觉得忽然呢？
小组讨论。
四、赏读，悟诗情。
1、创设情境品读。
同学们，刚才我们读懂了词句的意思，下面，让我们穿越时空，来到南宋时，与诗人同行，一起欣赏那里的美景，愿意吗？（出示图）好，现在我们来到了黄沙岭，天已经黑了，走在黄沙岭的小路上，你看到什么呢？下面听老师读（配乐）。
2、汇报。
听完，看完，你有什么感觉？美在哪？，请你说说，你认为最美的地方，把你认为最美的句子美美地读给同桌听。
3、学生汇报。
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。引导：美在哪？你觉得哪个词用得最好？（惊、鸣），一，体会“以动衬静的写法。（板书：景美。请你来读读，你觉得怎么读好这句？（舒缓）2、对比读：谁愿意挑战他，读得更美？给掌声。
五、总结。
引读：同学们，刚才我们一起跟随诗人在夜晚行走在黄沙岭上，看见了----（明月高悬）（绿树环绕）（喜鹊鹊翻飞），辛弃疾不禁高兴地吟道――（齐读第一句）
闻到了和听到了-----（蝉儿轻叫）（蛙鸣齐唱）、闻到了（稻香扑鼻）丰收在即；喜讯远传，，不禁欢快地唱道――全词（齐读第二句）
走着，走着，忽然骤雨将至，茅店立见，真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”辛弃疾夜行山道，不禁兴奋地唱道——（齐读三、四句）
多么迷人的景色啊，老师也被你们的朗读给陶醉了，老师也想和你们一起读，好吗？看看我们的读能否把后面的老师也陶醉了？有信心吗（配音师生串读）。
六、写作指导
过渡：从你们的读中，我感受到诗人笔下田园风光在夜晚独特的美，你能不能挑战诗人，用现代文改编这首词，做一个现代小诗人。（配乐）
推荐同学们上台表演。（我们班谁创作现代诗最厉害？有请黄怡昕同学边说边演。
——夜行黄沙道中——改写《西江月》作文 (菁华3篇)
辛弃疾在江西上饶县的一个小路上，静静地走着。边走边说：“白天是那样炎热，而这傍晚却这样的凉爽。我走在这里好惬意呀！”
在朗朗的月光下，突然听见几声喜鹊的'惊叫声，好像被那皎洁的月光吓到了。清风徐徐地吹着，突然树上正做梦的夏蝉叫个不停，好像是被那清风摇醒了似的。这时我的鼻子不禁闻到了稻花的香味儿。向不远处望去，一个个正在弯腰的稻子，正在向我们点头致敬呢！田野里的青蛙们呱呱地叫着，仿佛在说：“今年一定是一个丰收的大年呀！”
这时只有几颗星星在天空中，大多数的星星都在月亮那儿给月亮祝寿呢。不久，远处下起了雨。那雨活像个调皮的孩子们，纷纷落到地下，东躲躲，西躲躲。有的还进入我和辛弃疾的怀里，争夺自己的地位。一看到这里，我和辛弃疾快步来到原先那家小客店里。可是怎么不见了呢？没办法，我们踏着小路的溪水转了个弯。突然，原先消失的小店便出现在眼前了。而且那在眼前的店，在雨中显得格外雅致。
我愿当一位画家，为这美丽的景色勾勒出美丽的图画；我愿当一位音乐家，为这景色唱出一首动听的歌曲；我愿变成一位作家，把眼前的景色一一描绘……
辛弃疾在江西上饶县的一个小路上，静静地走着。边走边说：“白天是那样炎热，而这傍晚却这样的凉爽。我走在这里好惬意呀！”
在朗朗的月光下，突然听见几声喜鹊的惊叫声，好像被那皎洁的月光吓到了。清风徐徐地吹着，突然树上正做梦的夏蝉叫个不停，好像是被那清风摇醒了似的。这时我的鼻子不禁闻到了稻花的香味儿。向不远处望去，一个个正在弯腰的稻子，正在向我们点头致敬呢！田野里的青蛙们呱呱地叫着，仿佛在说：“今年一定是一个丰收的大年呀！”
这时只有几颗星星在天空中，大多数的星星都在月亮那儿给月亮祝寿呢。不久，远处下起了雨。那雨活像个调皮的孩子们，纷纷落到地下，东躲躲，西躲躲。有的还进入我和辛弃疾的怀里，争夺自己的地位。一看到这里，我和辛弃疾快步来到原先那家小客店里。可是怎么不见了呢？没办法，我们踏着小路的溪水转了个弯。突然，原先消失的小店便出现在眼前了。而且那在眼前的店，在雨中显得格外雅致。
我愿当一位画家，为这美丽的景色勾勒出美丽的图画；我愿当一位音乐家，为这景色唱出一首动听的歌曲；我愿变成一位作家，把眼前的景色一一描绘……
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
夏天的夜晚是闷热的，让人无法入睡。
我信步走在熟悉的乡间的小路上，尽情的欣赏着大自然所创造的那些美丽的景象。
突然，在一旁的草丛中突然飞起两只小麻雀。大概是因为我走路的声音太响了，把那些麻雀都给惊跑了。我的心中不由得浮现起了一阵深深的歉意。
一种更凉风吹来，吹走了刚才的暑气，知了好像也在表达苦熬了，在微风中的第应缴。
“咦！这是哪来的香气？”我仔细一宿，才修熟石膏花的香气在弥漫。刚才没注意闻，现在问起来，觉得味道是那样的的清香、浓郁。“今年又是一个丰收年，相亲猛地劳动没有白费呀！”一想到这，我就不由的会心一笑。
“呱——呱——”时而传来一阵的蛙叫声打断了我的思路，这青蛙是不是因为在为这丰收的年景高兴还是在为这眼前的美景举行晚会呢？
桃园的.天宫中，那些小星星在对着我眨眼睛，夏天的天气可证会变，刚才还是明月朗照，现在就是，现在就是下起了点点小雨，远处，又多了一封宝宝的轻纱般的柔和。
我又来到了那座小桥，三年前的事还在，可那些有人去哪了呢？
——改写西江月作文合集10篇
夜深了，在月郎星细的夜空下，黄沙岭显得格外寂静，大词人辛弃疾按奈不住心中的冲动，想出来散散步，亲*大自然。 皎洁的月光渐渐地洒向了枝头，惊起了还不愿过早安眠的鹊儿。这些夜精灵在横斜突兀的树枝间飞绕着，穿梭着，使得树枝摇曳了起来，清风乍起，叶影吹动，传来了一阵清脆、响亮地蝉鸣，显得清幽、旷远。这时，词人俯视着岭下黄澄澄的稻田，闻着扑鼻而来的醇和的稻花香，聆听着清亮的蛙声，不禁为今年这一丰收之年而高兴、激动。
正当辛弃疾被这丰收之景做喜悦、陶醉时，天空中飘来了几缕阴云，挡住了闪烁着的群星，山前淅淅沥沥的下起了牛毛细雨。这一突然变化，使得大词人措手不及，连忙开始寻找以前所熟悉的茅店。但由于对这优美的田野风景太入迷了，词人转了好几圈，才在西桥旁的林边找到了住所。
进了土地庙，辛弃疾回想着今天的所见所闻，突发诗兴，挥别写下了一首千古绝唱——《西江月 夜行黄沙道中》：
明月别枝惊鹊， 清风半夜鸣蝉。
在一个夏天的夜晚今晚独自一人在黄沙道不行的，悠闲的走着看见了明亮的月光升起，惊吓到在横斜的树枝上的喜鹊，被惊吓的喜鹊飞到了远方，最终变成一个黑点看不见了，诗人听见了半夜里一阵阵风吹过枝头，蝉也随风叫了起来。田野间，到处都是稻花的香气，夜里人们在树下在谈自己的稻花，收成多不多？或者说着耳边传来一阵蛙声好像在倾诉说什么？
天边只剩下七八个蓝宝石般的星星在天空，天边下起了一片小雨滋润着田野，树木和大地，从村庄里出来，就想起土地庙在社林边我现在不见了，远处一座桥搭在小溪上，过了小桥，只见那用，茅草搭的茅店出现在眼前。
诗人回到了家，把那些听到所看所闻，写成了一首，游戏张悦夜行黄沙道中，为题的诗，内容是明月别枝惊鹊清风，半夜鸣蝉稻花香里，说丰年听，取蛙声一片七八个星天，外两三点雨山前，旧时茅店社，林边路转溪桥忽现，这一首诗，表达了诗人对乡，生活的热爱。
我躺在床上，眼睛不时的往外看，心里想到：月亮到现在都没出来啊！又是一个失眠的晚上，我辞别有人走到了田间的小埂上。
我踱步前行着，天地间弥茫茫的一片，眼前之物恍惚可见，抬起头眺望远方，一条宽大的黑绸子在田间舞动着，阵阵清风徐徐的吹来，伴随着稻花香，悠悠的飘入到我的鼻中，真是沁人心脾，使人流连忘返啊！
我深吸一口气，嘴里念叨：“雨水及时稻花香。今年一定是个丰收年啊！”顿时，田间的蛙声片片，一只只鹊“呀呀”的从青黑的斜出的树枝飞向天空，一声声蝉鸣回荡在天地之间，他好像在提前庆祝似的，伴随着阵阵蛙声，声声蝉鸣，扑棱棱地鸟飞颤动声，形成一首田间小曲，那一根根饱满的麦穗摇晃着身子，扭着腰，正在为这一个个演唱家们喝彩呢！
渐渐的，一轮明月应和着小曲打着哈欠爬上了空中，顿时世界变成了银色，我定定的凝视着它，旁边不时的有小眼睛在眨呀眨，他们陪伴着月亮，似乎也想要奉献一点光芒给大地。
忽然，一团乌云从远处飘了过来，不一会就遮住了月亮的半个角，他肆虐的在空中横行着，把他的孩子遍布了每一个角落，哎呀，不好，大雨将至，我得赶快找个地方避一避，咦？我原来熟悉的茅店呢？难道 “啪”，一滴都大的雨滴落到了我的脸上，接着又是一滴，我大步流星的走着，“到底在哪呢？”恩？那前面不就是吗？我三步并作两步向前跑去了……
我站在茅店的屋檐下，注视着前方，那活泼的雨滴在山之间来回穿梭，我回忆起刚才发生的，情不自禁的吟诵到：“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。到花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前，旧时茅店社林边，路转溪桥忽见
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
夏天的夜晚是闷热的，让人无法入睡。
我信步走在熟悉的乡间的小路上，尽情的欣赏着大自然所创造的那些美丽的景象。
突然，在一旁的草丛中突然飞起两只小麻雀。大概是因为我走路的声音太响了，把那些麻雀都给惊跑了。我的心中不由得浮现起了一阵深深的歉意。
一种更凉风吹来，吹走了刚才的暑气，知了好像也在表达苦熬了，在微风中的第应缴。
“咦！这是哪来的香气？”我仔细一宿，才修熟石膏花的香气在弥漫。刚才没注意闻，现在问起来，觉得味道是那样的的清香、浓郁。“今年又是一个丰收年，相亲猛地劳动没有白费呀！”一想到这，我就不由的会心一笑。
“呱——呱——”时而传来一阵的蛙叫声打断了我的思路，这青蛙是不是因为在为这丰收的年景高兴还是在为这眼前的美景举行晚会呢？
桃园的天宫中，那些小星星在对着我眨眼睛，夏天的天气可证会变，刚才还是明月朗照，现在就是，现在就是下起了点点小雨，远处，又多了一封宝宝的轻纱般的柔和。
我又来到了那座小桥，三年前的事还在，可那些有人去哪了呢？
我走在铺满片片落花的小路上，一路芳香馥郁。落花的魂魄，温婉如水，素颜凝目落花魂，可懂落花碎。残花都裹了一层荧光，或是它本身的纯白剔透。仰首，一轮皎白闪现，慢慢地向树林里往上升。白光洒落在河流里，使河面波光粼粼。
“叽叽喳喳”一只喜鹊忽然腾空飞起，被月亮惊得悬在空中。咳，它以为是太阳穿过树梢射进了它家呢！
“沙沙沙”风吹拂着树梢，树随风摇动起来。“吱呀吱呀——”蝉似乎也不甘心输给风，加入了风的演奏，向远方传去。我急忙追赶，想要抓住这美妙的余音。听着听着，我想起了自己七岁那年抓住了一只蝉，便以为自己抓住了整个夏天。我边想边走，却来到了一望无际的稻田里。四周金光闪闪的，使人看了心中愉悦。四面弥漫着稻花的香味，比油菜花毫不逊色。
“今天的稻子有盼头了喽！长得顶斤肥硕！”
“噫！是！前段时间来了一群蛇，把仓鼠都吃啦！”
两个农民你一言我一语地议论着，脸上洋溢着不住的喜悦。忽然，四周暗了下来，若隐若现的星星在空中悬挂，大团大团的乌云滚过，几滴雨滴到了我的头上，脸上，胡子上。不好，暴风雨要来了！我向山边的一座小桥赶去。
山边已经下起了淅淅沥沥的小雨，我边跑边向远处的那几座寺庙赶去。奇怪，之前的那个茅店去哪了？我不禁心里一沉，我估计要成落汤鸡了！我继续在林子里寻觅，都到尽头了。我右转一看，茅店就在这！我急忙跑进茅店躲雨……
我看着门外一丝丝如流萤舞动的雨，如梦如幻月，若即若离花，幽静的仲夏夜之梦啊！
又是一个月明星稀的夜晚，明月似个拿着钩钩的小孩，钩着黑夜的幕布，抓紧稀少的星星。我漫步在黄沙道上，享受这属于月夜的惬意。
“扑扑扑……”远处一阵声音传来，定睛一看，原来是一只鸟，说不出名字，姿态却很优雅。往前走几百步，一片麦田的四周充满着蝉鸣，随着阵阵清风拂来变得愈幽静了。
另一处田埂上，一片蛙声中，几个农民谈笑风生。
“唉，你看，今年准是大丰收啊！”
“是啊，田里的稻花，比来年香呢!”……
就这样一直走，空中飘起淅淅沥沥的小雨，就向牛毛一样。恍惚间在林中见到一座社庙，记得好像有一家茅店在附*。左看看，右看看，居然没有。
再往前走几步转弯，一条小溪横着一道小桥，走过去一看，茅店突然出现，门里的灯火在雨中显得格外温暖。
一个幽静的晚上，辛弃疾走在了一条小路上天空上的明月照耀着大地，为在夜间行动的动物们照亮眼前的道路这次月光照在了枝头，忽然从枝头上飞出来了，喜鹊光芒好像在提醒着喜鹊什么，后来喜鹊又对着月光叽叽喳喳的叫着，好像在说谢谢你提醒我半夜里静寂无声，诗人觉得此时很闷，忽然吹来一阵风，沙沙作响蝉也叫了起来，好像在说呀，这风好凉。
不知不觉就走到了一块*地上，施粥弥漫着稻香，虽然这道骨的面貌不是很清楚，但也使星期知道自己身处在一块稻田中这一响，他立刻向四处远眺，发现这一块地都是稻谷，而且得非常好他笑了起来好，好像想到了农民们见着稻谷长的那么好，有说有笑也知道自己之前的努力没有白费但此刻他们可没有变得清闲，他们正在努力让稻谷长得更好希望今年有个好收成。耳边忽来传来阵阵蛙叫打断了自己的想象，但又让他萌生了另一个想法或许青蛙们是在讨论这里的农民是有多么的勤奋，多么的爱劳动，自己也要向他们学*使自己变得更好。
今天的夜晚，星星要比前几天的更少一些，但仍像几颗闪亮的宝石，在熠熠发光，向远处望去，这两处黑暗合成一处，好像伸手就能抓到星星似的，不然下起了几点小雨，这零星的雨好像也就是从他头顶上方不远处掉下来的，天空和地上显得是那么的亲*，那么的安宁，那么的和谐。那过去的毛店旅社应该就在社庙的丛林边，现在哪去了？想到这儿，理科匆匆地走过溪桥，那旧时的茅店立刻出现在眼前。此刻雨停了，我想雨都回去睡觉了，那我也该回去休息了，于是诗人慢悠悠的走向旅社，好像在回味着一路上的风景。
我夜里出来散步，走着走着，走到了一片林子。这时，我看见了一轮明月，啊！静静地洒在地上，那么柔和，那么纯洁。宛如仙女下凡时照耀着她的圣光，毫无一丝杂色，让我不禁看入了迷，楞了一分钟。林子里的喜鹊突然飞起，似乎是这道月光惊动了它们，又似因为我。一阵清风佛过树林，引起了禅的大合唱。一阵稻香忽然飘过我的鼻子，我闻香望去，只见一片片金黄的稻子映入我的眼帘，个个饱满肥大，风一吹就成了金色的海洋，一眼望不到边。池塘里的青蛙“呱呱”直叫，仿佛在说“祝贺丰收，你们不用挨饿了！”
我又抬头望了望天，天上有七八颗星星时隐时现，像在和我们玩捉迷藏。老天爷心情似乎不怎么好，有点阴沉的样子。在山前下起了“淅淅沥沥”的小雨，我猝不及防被淋了个落汤鸡。正当我在不停寻找住处时，不禁有些疑惑：那在土地庙附*的小茅屋在哪，当我再拐了个弯时，突然发现它就在我前面，看见它，我不由想起了远在他乡的母亲，我何时才能再回故乡啊！
走出门，就与花香撞了个满怀。傍晚，好芬芳！
天色渐渐深了，明月也升上了树梢。原本津津乐道和几只喜鹊以“迅雷不及掩耳”之势飞离了树梢，很快地消失在了夜色中。入夜，凉爽的清风吹拂着我的脸颊，蹂躏着柔嫩的树叶，沙沙的声音好像一首“小令”。耳边有蝉在不时地鸣叫，使这道“小令”变得更加多彩而神秘。
清新的空间中散发着稻花的香味，令人如痴，如醉。人们在这奇妙的香味中高声谈论着丰收的年景，破坏了我独享的幽静。突然耳边传来一阵蛙叫的声音，把我从陶醉中惊醒。这是乡村的气息；也是田野的声音。
深蓝的天空中飘着几朵轻云，使单调的星空变得更加多姿多彩。闪烁的星辰像一盏盏路灯，点缀着这昏黑的夜晚，虽时隐时现，但对这原始的田野，已经足够了。
我恋恋不舍地从草地上起身，拍落衣衫上的泥土，最后一次望向这山林美景，转身向我投宿的茅舍小店走去。起风了，风儿再次掠过土地庙旁的树林。我缓缓地走向不远处的山路。
就这样麻木地走着。
猛一回神，发现曾经令我无比留恋的溪流又呈现在我眼前。
别了！我的田野！
别了！我的星空！
别了！我的乡村生活！
