小学英语口语比赛方案菁选

小学英语口语比赛方案8篇

　　为了确定工作或事情顺利开展，时常需要预先制定方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。方案的格式和要求是什么样的呢？以下是小编为大家收集的小学英语口语比赛方案，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学英语口语比赛方案1

　　一、参赛对象

　　湖北省农村中小学现代远程教育工程项目学校3-6年级在籍小学生。

　　二、竞赛赛程

　　竞赛分为初赛、复赛、决赛三个阶段：

　　1.初赛：以县（市、区）为单位分年级开展竞赛，选拔优秀选手参加复赛。初赛举办单位应在初赛前将选拔方案、标准、过程报送本市（州）复赛举办单位备案，并接受本市（州）复赛单位对初赛的指导。各县（市、区）应于20xx年4月20日前完成初赛，并于20xx年4月25日前上报参加复赛学生名单。

　　2.复赛：以市（州）为单位分年级开展竞赛，选拔推荐优秀选手参加决赛。复赛举办单位应在赛前将复赛的方案、标准、过程报送大赛组委会备案，并接受大赛组委会对复赛的指导。各市（州）应于20xx年6月10日前完成复赛，并于20xx年6月20日前上报参加决赛学生名单。

　　3.决赛：决赛分半决赛和总决赛两个阶段进行。半决赛：按年级分组进行竞赛，评选出各个年级前若干名；总决赛：按年级分组进行竞赛，评选出各年级前3名。决赛拟定于20xx年7月底前完成，用时6天。具体时间如下：

　　日期7月26日7月27日时间全天活动内容报到地点就业大厦湖北科教大厦B座六楼19：3020：30领队预备会全天8：009：408：009：40夏令营参观三年级组赛前培训、抽签湖北科教大厦B座二楼四年级组赛前培训、抽签湖北科教大厦B座六楼五年级组赛前培训、抽签湖北科教大厦B座二楼六年级组赛前培训、抽签湖北科教大厦B座六楼7月28日9：5011：309：5011：3014：0019：00三年级组半决赛7月29日8：0013：00四年级组半决赛湖北科教大厦B座二楼14：0019：00五年级组半决赛8：0013：00六年级组半决赛7月30日14：0017：30进入总决赛选手培训、抽签8：0012：00总决赛；颁奖仪式；集体合影下午离会湖北科教大厦B座六楼湖北科教大厦B座二楼7月31日

　　三、竞赛内容与形式

　　（一）竞赛内容：依托人教版PEP教材，以湖北省电化教育馆制作的“小学英语空中课堂”资源为基础，按照国家英语课程标准一级、二级目标描述，主要考查选手英语听、说能力。

　　（二）竞赛形式：

　　1、竞赛分三年级组、四年级组、五年级组、六年级组分别进行。

　　2、采用临时抽签的办法确定参赛顺序和题目。

　　3、采取自我介绍、猜单词、即兴演讲、现场对话等四种形式进行竞赛，体现知识性、竞赛性和娱乐性。具体要求：

　　（1）自我介绍：选手进行自我介绍，时间1分钟。

　　（2）猜测题：选手根据题目要求回答问题，时间2分钟。

　　（3）即兴演讲：选手现场抽题，根据所抽题目要求用1分钟时间组织语言，然后进行即兴演讲，演讲时间3分钟。

　　（4）现场对话：选手回答评委就其即兴演讲的内容所提出的2-3个问题，时间3分钟。

　　四、评分标准

　　序号123项目仪表形象自我介绍猜单词赋分(100)102020评价指标着装、仪表姿态、动作发音准确度、口齿清晰程度演讲技巧、语调、流利程度单词的正确率反应灵敏度主题切题、内容健康4即兴演讲30语言表达能力：语法、流利度等艺术表现5现场对话20回答问题准确度、应变能力语言表达能力总分权重55101010101010101010得分

　　五、竞赛奖项设置

　　（一）个人奖

　　1.参赛学生奖项

　　按年级组别设置一等奖、二等奖和三等奖。评奖比例如下：一等奖：获奖人数占各年级参赛总人数的20%；二等奖：获奖人数占各年级参赛总人数的.30%；三等奖：获奖人数占各年级参赛总人数的40%。2.指导教师奖项

　　按年级组别设置指导教师一等奖、指导教师二等奖、指导教师三等奖。

　　获奖选手的指导教师均可获得与选手同等次的奖项。（每个参赛选手限报指导教师1名，每位教师限指导参赛学生2名）。

　　（二）集体奖

　　设置“最佳组织奖”若干个。评奖主要指标如下：

　　指标各参赛单位参赛选手成绩排序按成绩数据排序权重0.5各参赛单位组织工作情况（如初赛、复赛按组织绩效排序0.3组织情况；参赛资料报送情况等）各参赛单位学生安全管理情况各单位报送选手信息情况按安全绩效排序按报送截止日期计算0.10.1

　　（三）证书和奖牌：

　　为获奖选手、指导教师颁发获奖证书及奖品，为获奖单位颁发奖牌。

　　六、决赛经费

　　参赛选手和市（州）领队的食宿费用由主办单位承担，其它费用自理。

　　七、决赛名额：

　　参加现场决赛的选手拟定136人，各市州领队

　　1名，合计152人。具体分配如下：

　　市州黄石：宜昌：荆门：咸宁：潜江：神农架数量612121242市州襄樊：十堰：鄂州：恩施：天门：数量12126124市州荆州：孝感：黄冈：仙桃：随州：数量12121246各市（州）限派领队1人。原则上每个市（州）参加各年级组决赛人数应相当。

　　八、其它事项

　　1、各市（州）教育局要严把参赛学生资格关，确保比赛的公*、公正。决赛选手应经过逐级比赛选拔产生，否则没有参加决赛资格。

　　选手应携带本人学籍表原件和复印件（选手学籍表上需加盖当地教育主管部门公章）参赛，报到时交由竞赛组委会审核（我厅将通过湖北省学生学籍网络管理系统进行复检）。

　　2、各市（州）教育局应选派责任心强的人员担任领队。领队负责带领本地选手参赛，并做好学生安全及生活管理等工作。

　　3、各市（州）以电子和纸质两种形式向组委会报送决赛选手信息。决赛选手信息包括“市（州）报送单位及联系人信息表”（附表1）、“参赛选手信息表”（附表2）、“指导教师信息表”（附表3）、参赛选手的学籍。

　　4.现场决赛将通过湖北教育网台远程以卫星直播方式向全省播出，届时请各地组织广大师生收看。

　　5.竞赛组委会拥有本竞赛的最终解释权。

　　6.联系人及联系方式

　　通信地址：

　　邮政编码：

小学英语口语比赛方案2

　　为了更好地贯彻基础教育课程改革的精神，进一步配合《英语课程标准》的.实施；进一步推进我区小学英语教学工作，提高小学生学*英语的兴趣及综合运用能力，培养学生良好的听说*惯；丰富校园文化；给小学生提供一个锻炼自我、展示自我的舞台。特组织本次竞赛活动。具体事宜如下：

　　一、参赛对象：

　　三---六年级本区学生。

　　二、参赛人数：

　　三---六年级每班五人

　　三、比赛时间：

　　3月8日（具体另行通知）

　　四、比赛地点：

　　关爱大楼四楼

　　五、比赛内容：

　　依托人教版PEP教材，以小学英语课堂资源为基础，按照国家英语课程标准一级、二级目标描述，主要考察选手英语听、说能力。

　　六、比赛形式：

　　采取自我介绍、猜单词、短文诵读、现场对话等四种形式进行竞赛，体现知识性、竞赛性和娱乐性。具体要求：

　　（1）竞赛形式

　　1、竞赛分年级分别进行。

　　2、采用现场抽签的办法确定参赛顺序和题目。

　　（2）自我介绍：选手进行自我介绍，时间1分钟。

　　（3）猜测题：以方阵为单位，进行选题并根据题目要求回答问题，时间2分钟。

　　（4）短文诵读：选手根据参赛顺序进行短文诵读，时间3分钟。

　　（5）现场对话：选手回答评委就其诵读短文的内容所提出的问题2---3个问题，时间为2分钟。

　　七、评分标准编号序项目号权重看图猜单词

　　1猜单词仪表形1象1020动作猜单词着装、仪表10510赋分（100）评价指标得分号一二号号三245自我介绍短文诵读现场对话203020发音准确度、口齿清晰程度主题切题、内容健康回答问题准确度、应变能力总分101010八、评分标准项序号目(100)赋分权评价指标重内容完整、健康向上、贴*生活、生动有趣、有20得分自备1节目60感染力。

　　发音清晰，语音语调正确自然、流利，语法正确语言地道得体、语句连贯、技巧运用恰当。自然大方，富有朝气，情感真挚。202055地道得体。主题切题、清晰地表达出自己的思想、观点、态自我2介绍10发音清晰，语音语调正确自然，语法正确，语言现场3测试30度。语言地道得体、有感染力。20发音清晰，语音语调自然，语言流畅，语法正确。10总分100

　　八、奖项设置

　　按年级设置一等奖2名，二等奖6名，三等奖若干名（按得分高低评定）。

　　九、主持：

　　学生代表

　　十、评委：

　　英语老师

　　十一、活动筹备：

　　1、“猜单词”环节可以是卡片或幻灯片、动作表演、直接认读等形式，请各英语老师准备至少五个单词。

　　2、三至六年级各班另外选派1-2名同学参加活动观摩。

小学英语口语比赛方案3

　　为了给同学们营造一个良好的英语学*氛围，提高同学们的英语口语能力,提供展现自我的舞台,调动同学们的英语学*积极性，进一步提高小学生英语听说能力的培养，提高我校小学生英语学*的兴趣，调动学生的学*英语的热情。

　　目的是提高我校小学生英语口语水*，更好的完成《小学英语课程标准》中关于小学英语的最终目标：提高学生英语综合运用的能力。同时让学生体验英语学*的快乐与成功。给学生提供一个展示自我的交流的*台，为今后自己的学*打下一个良好的基础。

　　一、参加人员要求：

　　小学三--六年级的学生。

　　二、活动形式及内容

　　1.以校为单位，分年级进行。

　　2.大赛分两个阶段进行，初赛和复赛。其中初赛由各班英语老师在班上组织进行，各班选出两名优秀者参加复赛。

　　3.内容范围：

　　（1）介绍自己（2）看图说单词（3）英文对话

　　三、活动步骤

　　1.准备阶段：各班接到通知后，进行竞赛的初期准备活动，调动所有学生的参与热情，确定参加人员。

　　2.初评阶段：本次大赛的初赛以班为单位，分班级进行初赛。

　　3.复赛阶段：在各班初评的基础上，推选出两名优秀的选手代表班级参加全校的决赛。

　　四、活动要求

　　1.请各班接此通知后，高度重视此项活动，严格按照要求进行操作，要与学生的`日常教学相结合，提高学生的朗读和表演水*。初评阶段尽量扩大参与范围，并以此为契机，调动学生的参与热情和学*英语的信心。

　　2.三、四年级的学生自我介绍不少于40秒，5、6年级的学生自我介绍不少于50秒。英语对话部分是由评委老师提出一至两个问题，由参赛选手组织语言作答。

　　3.参赛选手按当场抽签决定号码和演讲顺序。

　　五、评选方式

　　本次大赛最终评选出一等奖x人、二等奖x人

　　六、活动时间和地点

　　大赛的决赛定于6月14日上午第一节课在多功能教室进行。

　　七、领导小组

　　组长：李向阳

　　评审组成员：周世明陈燕蒋文斌温汉梅王文次黄华斌附：英语口语比赛评分标准

　　小学英语口语比赛评分标准

　　序号1项目仪表形象10010姿态动作2自我介绍发音准确度、口齿清晰程度20演讲技巧、语调、流利程度3猜单词单词的正确率30反应灵敏度主题切题、内容健康4演讲40语言表达能力：语法、流利度等艺术表　评价指标着装、仪表得分

小学英语口语比赛方案4

　　为了给同学们营造一个良好的英语学*氛围，提高同学们的英语口语能力,提供展现自我的舞台,调动同学们的英语学*积极性，进一步提高小学生英语听说能力的培养。提高我校小学生英语学*的兴趣，调动学生的学*英语的.热情。特举办第一届小学生英语口语大赛。以后将每年举办一届。

　　目的是提高我校小学生英语口语水*，更好的完成《小学英语课程标准》中关于小学英语的最终目标：提高学生英语综合运用的能力。同时让学生体验英语学*的快乐与成功。给学生提供一个展示自我的交流的*台，为今后自己的学*打下一个良好的基础。

　　一、参加人员要求：

　　小学三——六年级的学生。

　　二、活动形式及内容

　　1.以班为单位，分年级进行。

　　2.大赛分两个阶段进行，初赛和复赛。其中初赛由各班英语老师在班上组织进行，各班选出两名优秀者参加复赛。

　　3.内容范围：

　　三、四年级：

　　（1）介绍自己

　　（2）看图说单词

　　（3）英文对话

　　五、六年级：

　　（1）介绍自己（包括自己外貌特征，性格，爱好，家庭情况等）

　　（2）看图说单词

　　(3)演讲

　　(4)英文对话

　　三、活动步骤

　　1.准备阶段：各班接到通知后，进行竞赛的初期准备活动，调动所有学生的参与热情，确定参加人员。

　　2.初评阶段：本次大赛的初赛以班为单位，分班级进行初赛。

　　3.复赛阶段：在各班初评的基础上，推选出两名优秀的选手代表班级参加全校的决赛。

　　四、活动要求

　　1.请各班接此通知后，高度重视此项活动，严格按照要求进行操作，要与学生的日常教学相结合，提高学生的朗读和表演水*。初评阶段尽量扩大参与范围，并以此为契机，调动学生的参与热情和学*英语的信心。

　　2.三、四年级的学生自我介绍不少于40秒，5、6年级的学生自我介绍不少于50秒，演讲不少于2分钟。英语对话部分是由评委老师提出一至两个问题，由参赛选手组织语言作答。

　　3.参赛选手按当场抽签决定号码和演讲顺序。

　　五、评选方式本次大赛最终评选出

　　一等奖4人、二等奖8人，三等奖12人其他参加决赛选手均为鼓励奖

　　六、活动时间和地点

　　大赛的决赛定于第13周即11月22、23日下午第三节课在多功能教室进行。届时请各位老师带参赛选手准时参加。

　　七、领导小组组长：

　　组员：

　　评审组成员：

小学英语口语比赛方案5

　　一、活动目的

　　为了更好地贯彻基础教育课程改革的精神，进一步配合《英语课程标准》的实施；进一步推进我校小学英语教学，激发和保持小学生学*英语的`兴趣，锻炼学生英语口语表达能力，调动他们学*的积极性和主动性；实现我校小学英语教学发展的目标，特举办小学生英语口语比赛。具体事宜如下：

　　二、参赛人员：全校三至六年级部分学生

　　三、比赛时间：5月15号

　　四、比赛地点：四楼多媒体

　　五、比赛内容：

　　1.自我介绍：

　　用简单的口语作自我介绍，三、四年级不得低于40秒，五、六年级不得低于1分钟。

　　2.才艺展示：

　　为了增加小学英语口语的趣味性， 培养学生的英语表现能力，鼓励学生积极展示风采，形式灵活多样，如演唱英文歌曲、表演英文故事等，不低于3分钟。

　　（注：“自我介绍”和“才艺展示”不能重复）

　　3.话题作文：学生抽话题，准备10分钟。（五、六年级组比赛项目，2分钟左右）。

　　六、比赛方式：

　　学生根据年级不同进行分组比赛，三、四年级为一组，五、六年级为一组。

　　七、评分细则

　　1.自我介绍：（5）

　　内容：结构清晰，逻辑合理，情节完整；

　　语音语调：发音清晰，语调自然，有感情；

　　词汇语法：语句通顺，无重大语法错误；

　　流 畅 性：表达流畅、语速适当；

　　台风：稳重大方，自然得体，肢体语言表达到位。

　　2.才艺展示 （5）

　　才艺表演内容要积极乐观，发音要清晰，表达流畅，表现稳重大方，自然得体，肢体语言表达到位。

　　3.话题作文（10）

　　表达思想清楚，文字通顺，连贯性好，基本无语言错误，要求学生稳重大方，自然得体。

　　八、奖项设置

　　按3：4：3的比例设置奖项。

　　九、评委

　　全体英语老师。

小学英语口语比赛方案6

　　为了给学生营造一个良好的英语学*氛围，提高学生的口语表达能力,提供展现自我的舞台,进一步提高英语听说能力的培养。同时让学生体验英语学*的快乐与成功，提高我校学生英语学*的兴趣，调动学生学*英语的热情。我校决定举办小学生英语口语比赛。

　　一、参加人员要求：

　　小学三、六年级的学生。

　　二、活动形式及内容

　　1.以班为单位，分年级进行。

　　2.大赛分两个阶段进行，初赛和复赛。其中初赛由各班英语老师在班上组织进行，各班选出4名（高年段）或5名（中年段）优秀者参加复赛（至少得有一名男生）。

　　3.内容范围：

　　三、四年级：

　　（1）介绍自己

　　（2）看图说单词

　　（3）英文对话

　　五、六年级：

　　（1）介绍自己（包括自己外貌特征，性格，爱好，家庭情况等）

　　(2)讲故事

　　(3)英文对话

　　三、活动步骤

　　1.准备阶段：各班接到通知后，进行竞赛的初期准备活动，调动所有学生的参与热情，确定参加人员。

　　2.初评阶段：本次大赛的'初赛以班为单位，分班级进行初赛。

　　3.复赛阶段：在各班初评的基础上，推选出4名（高年段）或5名（中年段）优秀的选手代表班级参加全校的决赛（至少得有一名男生）。

　　四、活动要求

　　1.请严格按照要求进行操作，要与学生的日常教学相结合，提高学生的朗读和表演水*。初评阶段尽量扩大参与范围，并以此为契机，调动学生的参与热情和学*英语的信心。

　　2.三、四年级的学生自我介绍不少于40秒，5、6年级的学生自我介绍不少于50秒，演讲不少于2分钟。英语对话部分是由评委老师提出一至两个问题，由参赛选手组织语言作答。

　　3.参赛选手按当场抽签决定号码和演讲顺序。

　　五、评选方式

　　本次大赛最终评选出

小学英语口语比赛方案7

　　第一部分：活动简介

　　一、活动宗旨：

　　1.提高同学们学*英语，特别是英语口语的积极性；2.丰富同学们的业余生活，活跃夏令营围；3.为同学们提供相互学*，交流的*台；

　　4.为同学们提供展示自我风采，增强自信和勇气的机会；5.通过此次活动，使各位助教得到进一步的锻炼

　　二、活动名称：listen！I’mspeaking!三、活动对象：越狱营全体学生四、活动时间及地点：

　　报名时间:开营第三天

　　24：00以前，各副班主任处登记报名；

　　19：0021：00，各班教室内；19：0021：00，地点待定

　　班内比赛时间:开营第四天

　　班级决赛时间：开营第四天

　　五、活动主题：

　　初赛：“IHaveADream”决赛：选手抽签决定主题

　　六、比赛环节

　　初赛：自我介绍，演讲，观众提问，评委评分决赛：自我介绍，演讲，才艺展示，评委评分

　　七、奖项设置

　　初赛：一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名，最佳风采奖，最佳口音奖，最佳人气奖，最佳配合奖，最佳观众奖，决赛：一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名，最佳风采奖，最佳口音奖，最佳人气奖最佳配合奖，最佳观众奖，最佳人气奖，优胜奖若干

　　八、活动主要负责人

　　班主任（A）副班主任（B）英语老师（C）

　　第二部分：赛前准备

　　一、前期宣传准备工作（主要负责人：班主任）

　　1）在开营的前三天每晚在班级向同学们宣传演讲比赛，收集报名信息。（副班主任）2）与相关的老师和外教联系，确定评委，并于评委讨论评分细则。（班主任）3）制作宣比赛传ppt,并在课后播放。（英语老师）

　　二、.主持人的选定（班主任负责通知邀请）

　　初赛：各班讲课老师（可选一名学生搭档）决赛：营长

　　三、评委和嘉宾的邀请：（班主任负责）

　　1）初赛：2位评委（1个外教，1个老师），其中1人在比赛后做点评2）决赛：4位评委：（2个外教，2个老师）3）评委兼做颁奖人

　　4）初赛记分人员由班内学生（3名）担任，决赛记分人员由副班主任+3名学生共同担任5）开营第3天晚上前确定

　　四.比赛内容和资料（班主任，副班主任，老师共同负责）

　　1）初赛资料由3位老师*均帮助学生收集资料

　　2）决赛即兴演讲资料由副班主任收集，班主任和讲课老师协助。

　　3）初赛资料在第3天下午之前确定，决赛现场抽题资料在第4天号前做好。4）为保密起见，不能让其他人知晓。

　　五、评分标准和奖品设置

　　1）评分标准

　　评分表（评委用）评分项目（总分100分）演讲内容紧扣主题，叙事清楚，结构完整,有层次（30）语音语调是否准确,表达是否流利（20）是否运用一定的肢体语言,如:手势、表情等（20）得分演讲时是否有明显语法错误（20）与观众的互动是否流畅（10）（初赛）才艺表演的创意度和新颖性（10）（决赛）最后得分选手/得分1号2号总分表（初赛）（记分员用）

　　4号5号6号7号8号9号3号评委一评委二*均分总分表（决赛）（记分员用）

　　选手/得分1号2号3号4号5号6号7号8号9号评委一评委二评委三评委四*均分2）奖品设置：

　　初赛：一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名，最佳风采奖一名，最佳口音奖一名，最佳人气奖两名，最佳观众奖三名；不同类奖状+不同类奖品

　　决赛：一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名，最佳风采奖一名，最佳口音奖一名，最佳人气奖两名，最佳观众奖三名，优胜奖若干；不同类奖状+不同类奖品

　　六.经费物资预算（班主任负责，副班主任和讲课老师协助）

　　1）场地布置：（可发动学生吹气球比赛，一起布置场地，班主任现场监督安全和秩序）

　　初赛：气球50个，彩带20条决赛：气球100个，彩带40条初赛和决赛的ppt和音乐拷贝和播放:讲课老师

　　3）ppt和现场音乐（讲课老师制作）

　　4）矿泉水（赛前1小时，发动学生搬运）

　　初赛：30瓶决赛：60瓶

　　5）奖品及证书

　　初赛：奖状若干张，奖品26份奖状名称：奖品：

　　决赛：奖状若干张，奖品26份奖状名称：奖品：

　　（副班主任提前于后勤部联系，第三天内拿到，写好奖状，物品分批，指定3人专门负责比赛时物品发放）

　　第三部分：活动流程

　　初赛：1分钟的自我介绍，3分钟的正式演讲，3分钟的观众互动，1分钟点评（全英文，

　　每人时间不超过10分钟）

　　具体流程：

　　1.工作人员提前一小时到活动现场，进行会场布置，背景音乐播放等准备工作；2.参赛者提前10分钟到活动现场，签到，并抽签决定参赛顺序。如果参赛者对参赛顺序有

　　特殊要求，可以由工作人员另行安排；3.主持人致开幕辞，并介绍在场评委，嘉宾，以及比赛规则，评分标准等事宜；4.选手按抽签顺序进行比赛。当距离规定时间还有30秒时，计时员（副班主任）举牌提示

　　一次；当到了规定时间，计时员举牌终止；5.由评委老师对选手表现进行点评；（1分钟）6.主持人公布获奖名单和选手分数；7.选手上台领奖；

　　8.主持人宣布比赛介绍，全体工作人员，嘉宾，评委，选手及在场观众合影留念

　　现场分工

　　1、讲课老师：PPT和背景音乐制作；主持抽签，现场主持

　　2.班主任：评委沟通，同学分工指挥，处理突发状况，现场拍照

　　1）会场组：3个同学，会场的布置整理，检查，最后的清理

　　2）抽签组：3个同学，记录抽签同学顺序，并在总分表上填写，同步监督记分员十分算分有误

　　3）材料组：1个同学，现场材料的确定和传递

　　3.副班主任：现场控制，主管纪律，同学分工指挥

　　1）记分组：3个同学，负责收集评委的评分表，及时总分，填写结果给主持人（讲课老师）

　　2）计时员：2名同学，严格把握每位选手，每个环节的时间，及时举牌提醒

　　3）礼仪组：3个同学，负责奖品的分类和颁奖环节给评委递上相应的奖状和奖品。

　　4）拍照组：1个同学，负责现场拍照摄影（或与营地摄影师联系），拷贝照片

　　5）纪律组：1个同学，负责现场纪律的记录可能出现的状况：

　　1、同学突然生病：班主任现场整理，副班主任控制现场，不影响比赛，若严重迅速联系营长和医生。

　　2.现场工作人员过多或某组任务过重：班主任或副班主任根据现场情况及时调动人员。

　　3.现场纪律混乱，说话多：班主任提前讲明会场记录，主持人重申，纪律员监督

　　4.选手过于紧张或出现空白：主持人提醒，带领大家鼓掌

　　决赛：（主题）AnUnforgettableMoment

　　1分钟的自我介绍，3分钟的正式演讲，2分钟的即兴演讲或做才艺展示（才艺展示不限语言），1分钟点评。（每人时间不超过10分钟）

　　具体流程：

　　1.工作人员提前一小时到活动现场，进行会场布置，背景音乐播放等准备工作；

　　2.参赛者提前10分钟到活动现场，签到，并抽签决定参赛顺序。如果参赛者对参赛顺序有特殊要求，可以由工作人员另行安排；

　　3.主持人致开幕辞，并介绍在场评委，嘉宾，以及比赛规则，评分标准等事宜；

　　4.选手按抽签顺序进行比赛。当距离规定时间还有30秒时，计时员举牌提示一次；当到了规定时间，计时员举牌终止；

　　5.由评委老师对选手表现进行点评；

　　6.主持人公布获奖名单和选手分数；

　　7.选手上台领奖；

　　8.主持人宣布比赛介绍，全体工作人员，嘉宾，评委，选手及在场观众合影留念

　　现场分工

　　1、讲课老师：PPT和背景音乐制作；主持抽签，现场主持

　　2.班主任：评委沟通，同学分工指挥，处理突发状况，现场拍照

　　1）记分组：3个同学，负责收集评委的`评分表，及时总分，填写结果给主持人（讲课老师）

　　2）计时员：2名同学，严格把握每位选手，每个环节的时间，及时举牌提醒

　　3）礼仪组：3个同学，负责奖品的分类和颁奖环节给评委递上相应的奖状和奖品。

　　4）拍照组：1个同学，负责现场拍照摄影（或与营地摄影师联系），拷贝照片

　　5）纪律组：1个同学，负责现场纪律的记录可能出现的状况：

　　6）会场组：3个同学，会场的布置整理，检查，最后的清理

　　7）抽签组：3个同学，记录抽签同学顺序，并在总分表上填写，同步监督记分员十分算分有误

　　8）材料组：1个同学，现场材料的确定和传递

　　4.副班主任：现场控制，主管纪律，同学分工指挥

　　5.同学突然生病：班主任现场整理，副班主任控制现场，不影响比赛，若严重迅速联系营长和医生。

　　6.现场工作人员过多或某组任务过重：班主任或副班主任根据现场情况及时调动人员。

　　7.现场纪律混乱，说话多：班主任提前讲明会场记录，主持人重申，纪律员监督

　　8.选手过于紧张或出现空白：主持人提醒，带领大家鼓掌

小学英语口语比赛方案8

　　一,活动目的

　　为了更好地贯彻基础教育课程改革的精神,进一步配合《英语课程标准》的实施;进一步推进我校英语教学工作,激发和保持小学生学*英语的兴趣,锻炼学生英语口语表达能力,调动他们学*的积极性和主动性;实现英语亮校的目标,经学校研究决定于第十二周星期三下午举办英语口语比赛.具体事宜如下:

　　二,比赛内容:

　　自我介绍:

　　用简单的口语作自我介绍,一分钟左右,不得低于50秒.

　　1,自选内容:(演讲,内容自定)

　　个人情况日常生活家庭情况学校情况班级情况学*情况

　　学*生活体育运动询问地点询问时间谈论天气一般常识

　　2,命题内容:四,五,六年级学生抽签根据主考教师的提问回答问题或说一段话.(采用抽签决定题目)

　　三,比赛要求:

　　1,参赛学生比赛时直接报自己的参赛号,不要说出自己的`姓名和班级.

　　2,自选内容一律脱稿,时间不得超过三分钟.

　　3,命题内容不超过一分钟.

　　四,比赛方式:

　　1,设三个评委组:五年级组和六年级组

　　2,五至六年级每班选2人在年级内进行抽签,按抽签顺序参加比赛;各年级将分别评出一,二,三等奖,并把学生成绩按学生*均分计入班级量化,英语教师辅导学生的总成绩计入教师个人量化.

　　五,比赛时间:

　　暂定第十三周星期五(5月16日)开始,利用下午的时间进行.

　　六,活动地点

　　看情况而定地点.

　　学校希望各位班主任教师要积极组织,英语教师要认真辅导,年级组要高度重视,各位班主任要发挥好协调作用,大家共同努力使本次英语口语比赛活动圆满成功.

　　内容包括:

　　第一部分(自我介绍)

　　第二部分演讲(内容自定)

　　学*生活体育运动询问地点询问时间谈论天气一般常识

　　第三部分口语交际(日常对话)

　　这是篇好文章，主要描述比赛、内容、情况、时间、学生、班级、抽签、个人，希望大家能有所收获。

小学英语口语比赛方案菁选扩展阅读

小学英语口语比赛方案菁选（扩展1）

——小学英语口语比赛方案菁选

小学英语口语比赛方案9篇

　　为了确保事情或工作科学有序进行，就常常需要事先准备方案，方案是阐明具体行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗？下面是小编精心整理的小学英语口语比赛方案，希望对大家有所帮助。

小学英语口语比赛方案1

　　为了给同学们营造一个良好的英语学*氛围，提高同学们的英语口语能力,提供展现自我的舞台,调动同学们的英语学*积极性，进一步提高小学生英语听说能力的培养。提高我校小学生英语学*的兴趣，调动学生的学*英语的热情。特举办第一届小学生英语口语大赛。以后将每年举办一届。

　　目的是提高我校小学生英语口语水*，更好的完成《小学英语课程标准》中关于小学英语的最终目标：提高学生英语综合运用的能力。同时让学生体验英语学*的快乐与成功。给学生提供一个展示自我的交流的*台，为今后自己的学*打下一个良好的基础。

　　一、参加人员要求：

　　小学三--六年级的'学生。

　　二、活动形式及内容

　　1.以班为单位，分年级进行。

　　2.大赛分两个阶段进行，初赛和复赛。其中初赛由各班英语老师在班上组织进行，各班选出两名优秀者参加复赛。

　　3.内容范围：

　　三、四年级：

　　（1）介绍自己

　　（2）看图说单词

　　（3）英文对话

　　五、六年级：

　　（1）介绍自己（包括自己外貌特征，性格，爱好，家庭情况等）

　　（2）看图说单词

　　(3)演讲

　　(4)英文对话

　　三、活动步骤

　　1.准备阶段：各班接到通知后，进行竞赛的初期准备活动，调动所有学生的参与热情，确定参加人员。

　　2.初评阶段：本次大赛的初赛以班为单位，分班级进行初赛。

　　3.复赛阶段：在各班初评的基础上，推选出两名优秀的选手代表班级参加全校的决赛。

　　四、活动要求

　　1.请各班接此通知后，高度重视此项活动，严格按照要求进行操作，要与学生的日常教学相结合，提高学生的朗读和表演水*。初评阶段尽量扩大参与范围，并以此为契机，调动学生的参与热情和学*英语的信心。

　　2.三、四年级的学生自我介绍不少于40秒，5、6年级的学生自我介绍不少于50秒，演讲不少于2分钟。英语对话部分是由评委老师提出一至两个问题，由参赛选手组织语言作答。

　　3.参赛选手按当场抽签决定号码和演讲顺序。

　　五、评选方式本次大赛最终评选出

　　一等奖4人、二等奖8人，三等奖12人其他参加决赛选手均为鼓励奖

　　六、活动时间和地点

　　大赛的决赛定于第13周即11月22、23日下午第三节课在多功能教室进行。届时请各位老师带参赛选手准时参加。

　　七、领导小组组长：

　　组员：

　　评审组成员：

小学英语口语比赛方案2

　　为了给学生营造一个良好的英语学*氛围，提高学生的口语表达能力,提供展现自我的舞台,进一步提高英语听说能力的培养。同时让学生体验英语学*的快乐与成功，提高我校学生英语学*的兴趣，调动学生学*英语的热情。我校决定举办小学生英语口语比赛。

　　一、参加人员要求：

　　小学三、六年级的学生。

　　二、活动形式及内容

　　1.以班为单位，分年级进行。

　　2.大赛分两个阶段进行，初赛和复赛。其中初赛由各班英语老师在班上组织进行，各班选出4名（高年段）或5名（中年段）优秀者参加复赛（至少得有一名男生）。

　　3.内容范围：

　　三、四年级：

　　（1）介绍自己

　　（2）看图说单词

　　（3）英文对话

　　五、六年级：

　　（1）介绍自己（包括自己外貌特征，性格，爱好，家庭情况等）

　　(2)讲故事

　　(3)英文对话

　　三、活动步骤

　　1.准备阶段：各班接到通知后，进行竞赛的初期准备活动，调动所有学生的参与热情，确定参加人员。

　　2.初评阶段：本次大赛的初赛以班为单位，分班级进行初赛。

　　3.复赛阶段：在各班初评的基础上，推选出4名（高年段）或5名（中年段）优秀的选手代表班级参加全校的`决赛（至少得有一名男生）。

　　四、活动要求

　　1.请严格按照要求进行操作，要与学生的日常教学相结合，提高学生的朗读和表演水*。初评阶段尽量扩大参与范围，并以此为契机，调动学生的参与热情和学*英语的信心。

　　2.三、四年级的学生自我介绍不少于40秒，5、6年级的学生自我介绍不少于50秒，演讲不少于2分钟。英语对话部分是由评委老师提出一至两个问题，由参赛选手组织语言作答。

　　3.参赛选手按当场抽签决定号码和演讲顺序。

　　五、评选方式

　　本次大赛最终评选出

小学英语口语比赛方案3

　　一，活动目的

　　为了更好地贯彻基础教育课程改革的精神，进一步配合《英语课程标准》的实施；进一步推进我校英语教学工作，激发和保持小学生学*英语的兴趣，锻炼学生英语口语表达能力，调动他们学*的`积极性和主动性；实现英语亮校的目标，经学校研究决定于第十二周星期三下午举办英语口语比赛，具体事宜如下：

　　二，比赛内容：

　　自我介绍：

　　用简单的口语作自我介绍，一分钟左右，不得低于50秒。

　　1，自选内容：（演讲，内容自定）

　　个人情况日常生活家庭情况学校情况班级情况学*情况

　　学*生活体育运动询问地点询问时间谈论天气一般常识

　　2，命题内容：四，五，六年级学生抽签根据主考教师的提问回答问题或说一段话。（采用抽签决定题目）

　　三，比赛要求：

　　1，参赛学生比赛时直接报自己的参赛号，不要说出自己的姓名和班级。

　　2，自选内容一律脱稿，时间不得超过三分钟。

　　3，命题内容不超过一分钟。

　　四，比赛方式：

　　1，设三个评委组：五年级组和六年级组

　　2，五至六年级每班选2人在年级内进行抽签，按抽签顺序参加比赛；各年级将分别评出一，二，三等奖，并把学生成绩按学生*均分计入班级量化，英语教师辅导学生的总成绩计入教师个人量化。

　　五，比赛时间：

　　暂定第十三周星期五（5月16日）开始，利用下午的时间进行。

　　六，活动地点

　　看情况而定地点。

　　学校希望各位班主任教师要积极组织，英语教师要认真辅导，年级组要高度重视，各位班主任要发挥好协调作用，大家共同努力使本次英语口语比赛活动圆满成功。

　　内容包括：

　　第一部分（自我介绍）

　　第二部分演讲（内容自定）

　　学*生活体育运动询问地点询问时间谈论天气一般常识

　　第三部分口语交际（日常对话）

　　这是篇好文章，主要描述比赛、内容、情况、时间、学生、班级、抽签、个人，希望大家能有所收获。

小学英语口语比赛方案4

　　为了更好地贯彻基础教育课程改革的精神，进一步配合《英语课程标准》的实施；进一步推进我区小学英语教学工作，提高小学生学*英语的`兴趣及综合运用能力，培养学生良好的听说*惯；丰富校园文化；给小学生提供一个锻炼自我、展示自我的舞台。特组织本次竞赛活动。具体事宜如下：

　　一、参赛对象：

　　三---六年级本区学生。

　　二、参赛人数：

　　三---六年级每班五人

　　三、比赛时间：

　　3月8日（具体另行通知）

　　四、比赛地点：

　　关爱大楼四楼

　　五、比赛内容：

　　依托人教版PEP教材，以小学英语课堂资源为基础，按照国家英语课程标准一级、二级目标描述，主要考察选手英语听、说能力。

　　六、比赛形式：

　　采取自我介绍、猜单词、短文诵读、现场对话等四种形式进行竞赛，体现知识性、竞赛性和娱乐性。具体要求：

　　（1）竞赛形式

　　1、竞赛分年级分别进行。

　　2、采用现场抽签的办法确定参赛顺序和题目。

　　（2）自我介绍：选手进行自我介绍，时间1分钟。

　　（3）猜测题：以方阵为单位，进行选题并根据题目要求回答问题，时间2分钟。

　　（4）短文诵读：选手根据参赛顺序进行短文诵读，时间3分钟。

　　（5）现场对话：选手回答评委就其诵读短文的内容所提出的问题2---3个问题，时间为2分钟。

　　七、评分标准编号序项目号权重看图猜单词

　　1猜单词仪表形1象1020动作猜单词着装、仪表10510赋分（100）评价指标得分号一二号号三245自我介绍短文诵读现场对话203020发音准确度、口齿清晰程度主题切题、内容健康回答问题准确度、应变能力总分101010八、评分标准项序号目(100)赋分权评价指标重内容完整、健康向上、贴*生活、生动有趣、有20得分自备1节目60感染力。

　　发音清晰，语音语调正确自然、流利，语法正确语言地道得体、语句连贯、技巧运用恰当。自然大方，富有朝气，情感真挚。202055地道得体。主题切题、清晰地表达出自己的思想、观点、态自我2介绍10发音清晰，语音语调正确自然，语法正确，语言现场3测试30度。语言地道得体、有感染力。20发音清晰，语音语调自然，语言流畅，语法正确。10总分100

　　八、奖项设置

　　按年级设置一等奖2名，二等奖6名，三等奖若干名（按得分高低评定）。

　　九、主持：

　　学生代表

　　十、评委：

　　英语老师

　　十一、活动筹备：

　　1、“猜单词”环节可以是卡片或幻灯片、动作表演、直接认读等形式，请各英语老师准备至少五个单词。

　　2、三至六年级各班另外选派1-2名同学参加活动观摩。

小学英语口语比赛方案5

　　第一部分：活动简介

　　一、活动宗旨：

　　1.提高同学们学*英语，特别是英语口语的积极性；2.丰富同学们的业余生活，活跃夏令营围；3.为同学们提供相互学*，交流的*台；

　　4.为同学们提供展示自我风采，增强自信和勇气的机会；5.通过此次活动，使各位助教得到进一步的锻炼

　　二、活动名称：listen！I’mspeaking!三、活动对象：越狱营全体学生四、活动时间及地点：

　　报名时间:开营第三天

　　24：00以前，各副班主任处登记报名；

　　19：0021：00，各班教室内；19：0021：00，地点待定

　　班内比赛时间:开营第四天

　　班级决赛时间：开营第四天

　　五、活动主题：

　　初赛：“IHaveADream”决赛：选手抽签决定主题

　　六、比赛环节

　　初赛：自我介绍，演讲，观众提问，评委评分决赛：自我介绍，演讲，才艺展示，评委评分

　　七、奖项设置

　　初赛：一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名，最佳风采奖，最佳口音奖，最佳人气奖，最佳配合奖，最佳观众奖，决赛：一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名，最佳风采奖，最佳口音奖，最佳人气奖最佳配合奖，最佳观众奖，最佳人气奖，优胜奖若干

　　八、活动主要负责人

　　班主任（A）副班主任（B）英语老师（C）

　　第二部分：赛前准备

　　一、前期宣传准备工作（主要负责人：班主任）

　　1）在开营的前三天每晚在班级向同学们宣传演讲比赛，收集报名信息。（副班主任）2）与相关的老师和外教联系，确定评委，并于评委讨论评分细则。（班主任）3）制作宣比赛传ppt,并在课后播放。（英语老师）

　　二、.主持人的选定（班主任负责通知邀请）

　　初赛：各班讲课老师（可选一名学生搭档）决赛：营长

　　三、评委和嘉宾的邀请：（班主任负责）

　　1）初赛：2位评委（1个外教，1个老师），其中1人在比赛后做点评2）决赛：4位评委：（2个外教，2个老师）3）评委兼做颁奖人

　　4）初赛记分人员由班内学生（3名）担任，决赛记分人员由副班主任+3名学生共同担任5）开营第3天晚上前确定

　　四.比赛内容和资料（班主任，副班主任，老师共同负责）

　　1）初赛资料由3位老师*均帮助学生收集资料

　　2）决赛即兴演讲资料由副班主任收集，班主任和讲课老师协助。

　　3）初赛资料在第3天下午之前确定，决赛现场抽题资料在第4天号前做好。4）为保密起见，不能让其他人知晓。

　　五、评分标准和奖品设置

　　1）评分标准

　　评分表（评委用）评分项目（总分100分）演讲内容紧扣主题，叙事清楚，结构完整,有层次（30）语音语调是否准确,表达是否流利（20）是否运用一定的肢体语言,如:手势、表情等（20）得分演讲时是否有明显语法错误（20）与观众的互动是否流畅（10）（初赛）才艺表演的创意度和新颖性（10）（决赛）最后得分选手/得分1号2号总分表（初赛）（记分员用）

　　4号5号6号7号8号9号3号评委一评委二*均分总分表（决赛）（记分员用）

　　选手/得分1号2号3号4号5号6号7号8号9号评委一评委二评委三评委四*均分2）奖品设置：

　　初赛：一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名，最佳风采奖一名，最佳口音奖一名，最佳人气奖两名，最佳观众奖三名；不同类奖状+不同类奖品

　　决赛：一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名，最佳风采奖一名，最佳口音奖一名，最佳人气奖两名，最佳观众奖三名，优胜奖若干；不同类奖状+不同类奖品

　　六.经费物资预算（班主任负责，副班主任和讲课老师协助）

　　1）场地布置：（可发动学生吹气球比赛，一起布置场地，班主任现场监督安全和秩序）

　　初赛：气球50个，彩带20条决赛：气球100个，彩带40条初赛和决赛的`ppt和音乐拷贝和播放:讲课老师

　　3）ppt和现场音乐（讲课老师制作）

　　4）矿泉水（赛前1小时，发动学生搬运）

　　初赛：30瓶决赛：60瓶

　　5）奖品及证书

　　初赛：奖状若干张，奖品26份奖状名称：奖品：

　　决赛：奖状若干张，奖品26份奖状名称：奖品：

　　（副班主任提前于后勤部联系，第三天内拿到，写好奖状，物品分批，指定3人专门负责比赛时物品发放）

　　第三部分：活动流程

　　初赛：1分钟的自我介绍，3分钟的正式演讲，3分钟的观众互动，1分钟点评（全英文，

　　每人时间不超过10分钟）

　　具体流程：

　　1.工作人员提前一小时到活动现场，进行会场布置，背景音乐播放等准备工作；2.参赛者提前10分钟到活动现场，签到，并抽签决定参赛顺序。如果参赛者对参赛顺序有

　　特殊要求，可以由工作人员另行安排；3.主持人致开幕辞，并介绍在场评委，嘉宾，以及比赛规则，评分标准等事宜；4.选手按抽签顺序进行比赛。当距离规定时间还有30秒时，计时员（副班主任）举牌提示

　　一次；当到了规定时间，计时员举牌终止；5.由评委老师对选手表现进行点评；（1分钟）6.主持人公布获奖名单和选手分数；7.选手上台领奖；

　　8.主持人宣布比赛介绍，全体工作人员，嘉宾，评委，选手及在场观众合影留念

　　现场分工

　　1、讲课老师：PPT和背景音乐制作；主持抽签，现场主持

　　2.班主任：评委沟通，同学分工指挥，处理突发状况，现场拍照

　　1）会场组：3个同学，会场的布置整理，检查，最后的清理

　　2）抽签组：3个同学，记录抽签同学顺序，并在总分表上填写，同步监督记分员十分算分有误

　　3）材料组：1个同学，现场材料的确定和传递

　　3.副班主任：现场控制，主管纪律，同学分工指挥

　　1）记分组：3个同学，负责收集评委的评分表，及时总分，填写结果给主持人（讲课老师）

　　2）计时员：2名同学，严格把握每位选手，每个环节的时间，及时举牌提醒

　　3）礼仪组：3个同学，负责奖品的分类和颁奖环节给评委递上相应的奖状和奖品。

　　4）拍照组：1个同学，负责现场拍照摄影（或与营地摄影师联系），拷贝照片

　　5）纪律组：1个同学，负责现场纪律的记录可能出现的状况：

　　1、同学突然生病：班主任现场整理，副班主任控制现场，不影响比赛，若严重迅速联系营长和医生。

　　2.现场工作人员过多或某组任务过重：班主任或副班主任根据现场情况及时调动人员。

　　3.现场纪律混乱，说话多：班主任提前讲明会场记录，主持人重申，纪律员监督

　　4.选手过于紧张或出现空白：主持人提醒，带领大家鼓掌

　　决赛：（主题）AnUnforgettableMoment

　　1分钟的自我介绍，3分钟的正式演讲，2分钟的即兴演讲或做才艺展示（才艺展示不限语言），1分钟点评。（每人时间不超过10分钟）

　　具体流程：

　　1.工作人员提前一小时到活动现场，进行会场布置，背景音乐播放等准备工作；

　　2.参赛者提前10分钟到活动现场，签到，并抽签决定参赛顺序。如果参赛者对参赛顺序有特殊要求，可以由工作人员另行安排；

　　3.主持人致开幕辞，并介绍在场评委，嘉宾，以及比赛规则，评分标准等事宜；

　　4.选手按抽签顺序进行比赛。当距离规定时间还有30秒时，计时员举牌提示一次；当到了规定时间，计时员举牌终止；

　　5.由评委老师对选手表现进行点评；

　　6.主持人公布获奖名单和选手分数；

　　7.选手上台领奖；

　　8.主持人宣布比赛介绍，全体工作人员，嘉宾，评委，选手及在场观众合影留念

　　现场分工

　　1、讲课老师：PPT和背景音乐制作；主持抽签，现场主持

　　2.班主任：评委沟通，同学分工指挥，处理突发状况，现场拍照

　　1）记分组：3个同学，负责收集评委的评分表，及时总分，填写结果给主持人（讲课老师）

　　2）计时员：2名同学，严格把握每位选手，每个环节的时间，及时举牌提醒

　　3）礼仪组：3个同学，负责奖品的分类和颁奖环节给评委递上相应的奖状和奖品。

　　4）拍照组：1个同学，负责现场拍照摄影（或与营地摄影师联系），拷贝照片

　　5）纪律组：1个同学，负责现场纪律的记录可能出现的状况：

　　6）会场组：3个同学，会场的布置整理，检查，最后的清理

　　7）抽签组：3个同学，记录抽签同学顺序，并在总分表上填写，同步监督记分员十分算分有误

　　8）材料组：1个同学，现场材料的确定和传递

　　4.副班主任：现场控制，主管纪律，同学分工指挥

　　5.同学突然生病：班主任现场整理，副班主任控制现场，不影响比赛，若严重迅速联系营长和医生。

　　6.现场工作人员过多或某组任务过重：班主任或副班主任根据现场情况及时调动人员。

　　7.现场纪律混乱，说话多：班主任提前讲明会场记录，主持人重申，纪律员监督

　　8.选手过于紧张或出现空白：主持人提醒，带领大家鼓掌

小学英语口语比赛方案6

　　为了给同学们营造一个良好的英语学*氛围，提高同学们的英语口语能力,提供展现自我的舞台,调动同学们的英语学*积极性，进一步提高小学生英语听说能力的培养，提高我校小学生英语学*的兴趣，调动学生的学*英语的热情。

　　目的是提高我校小学生英语口语水*，更好的完成《小学英语课程标准》中关于小学英语的最终目标：提高学生英语综合运用的能力。同时让学生体验英语学*的快乐与成功。给学生提供一个展示自我的.交流的*台，为今后自己的学*打下一个良好的基础。

　　一、参加人员要求：

　　小学三--六年级的学生。

　　二、活动形式及内容

　　1.以校为单位，分年级进行。

　　2.大赛分两个阶段进行，初赛和复赛。其中初赛由各班英语老师在班上组织进行，各班选出两名优秀者参加复赛。

　　3.内容范围：

　　（1）介绍自己（2）看图说单词（3）英文对话

　　三、活动步骤

　　1.准备阶段：各班接到通知后，进行竞赛的初期准备活动，调动所有学生的参与热情，确定参加人员。

　　2.初评阶段：本次大赛的初赛以班为单位，分班级进行初赛。

　　3.复赛阶段：在各班初评的基础上，推选出两名优秀的选手代表班级参加全校的决赛。

　　四、活动要求

　　1.请各班接此通知后，高度重视此项活动，严格按照要求进行操作，要与学生的日常教学相结合，提高学生的朗读和表演水*。初评阶段尽量扩大参与范围，并以此为契机，调动学生的参与热情和学*英语的信心。

　　2.三、四年级的学生自我介绍不少于40秒，5、6年级的学生自我介绍不少于50秒。英语对话部分是由评委老师提出一至两个问题，由参赛选手组织语言作答。

　　3.参赛选手按当场抽签决定号码和演讲顺序。

　　五、评选方式

　　本次大赛最终评选出一等奖x人、二等奖x人

　　六、活动时间和地点

　　大赛的决赛定于6月14日上午第一节课在多功能教室进行。

　　七、领导小组

　　组长：李向阳

　　评审组成员：周世明陈燕蒋文斌温汉梅王文次黄华斌附：英语口语比赛评分标准

　　小学英语口语比赛评分标准

　　序号1项目仪表形象10010姿态动作2自我介绍发音准确度、口齿清晰程度20演讲技巧、语调、流利程度3猜单词单词的正确率30反应灵敏度主题切题、内容健康4演讲40语言表达能力：语法、流利度等艺术表　评价指标着装、仪表得分

小学英语口语比赛方案7

　　为了丰富学校文化内容和广大同学的课余生活，加强英语的学*和交流，提高同学们学*英语的积极性，给广大学生提供一个展现自我，提升自我的机会和舞台，高中英语组决定举行此次英语演讲比赛。

　　一．活动主题

　　英语演讲比赛

　　二．活动目的

　　1、提高学生学*英语的积极性，特别是提高对英语口语训练的积极性。

　　2、为学生提供一个学*和交流英语学*的*台，共同进步。

　　3、丰富学生的课余生活

　　4、加深对英语口语表达的重要性的认识。

　　三．活动前准备工作

　　1、活动时间及场地安排

　　2、主持人的选定

　　3、评委和嘉宾的邀请

　　4、对参赛选手的要求

　　【1】参赛对象：高一、高二全体学生

　　【2】参赛人数：各班进行预选后，最终选出1-2名学生参加此次比赛。

　　【3】参赛内容：

　　（1）英语演讲：题材自选，内容积极、健康、向上。

　　学生可以参考以下主题：友谊（Friendship），爱英语（Loving English），健康（Health），环保（To live a low-carbon life），健康（Health）， 梦想（Dream），成功（Success），未来（Future），青春（Youth）

　　（2）才艺展示：才艺展示形式可以多样化，要求内容积极、健康、向上。（若是语言类才艺展示，则只能是英语）

　　【4】比赛时间：演讲2分钟内，才艺展示1分钟，一共不超过3分钟。

　　【5】如需其他道具或者背景音乐等，则自带。

　　四。比赛规则

　　1、参赛选手出场顺序按抽签决定，从小号到大号依次参加比赛。

　　2、成绩计算：评委成绩中去掉一个最高分和一个最低分后的`*均分为参赛选手的最终成绩。

　　3、参赛选手的最终成绩，从高分到低分依次排列名次，确定获奖等次。最终高一、高二年级各评出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。

　　五。比赛评分标准（满分100分）

　　1、演讲内容：15分。紧扣主题、充实生动、积极向上

　　2、语言表达：20分。语言规范，口齿清楚。发音标准，语调自然

　　3、流利程度：15分。脱稿演讲，口语自然流畅

　　4、演讲技巧：20分。表达生动，体态语言和表演技巧运用贴切

　　5、仪表形象：10分。衣着整洁得体，仪表大方

　　6、时间把握：10分。时间把握准确到位，时间控制在3分钟内

　　7、才艺展示：10分。由评委根据演讲选手的临场表现作出评价

　　六。比赛活动流程

　　1、主持人开场白

　　2、领导讲话致辞

　　3、选手按照比赛具体步骤依次上台演讲和才艺展示。

　　4、评委点评

　　5、主持人宣布比赛成绩和名次

　　6、活动参与者合影

　　7、主持人宣布活动结束

　　8、按照统一安排依次退场

小学英语口语比赛方案8

　　一、活动目的

　　为了更好地贯彻基础教育课程改革的精神，进一步配合《英语课程标准》的实施；进一步推进我校小学英语教学，激发和保持小学生学*英语的兴趣，锻炼学生英语口语表达能力，调动他们学*的积极性和主动性；实现我校小学英语教学发展的目标，特举办小学生英语口语比赛。具体事宜如下：

　　二、参赛人员：全校三至六年级部分学生

　　三、比赛时间：5月15号

　　四、比赛地点：四楼多媒体

　　五、比赛内容：

　　1.自我介绍：

　　用简单的'口语作自我介绍，三、四年级不得低于40秒，五、六年级不得低于1分钟。

　　2.才艺展示：

　　为了增加小学英语口语的趣味性， 培养学生的英语表现能力，鼓励学生积极展示风采，形式灵活多样，如演唱英文歌曲、表演英文故事等，不低于3分钟。

　　（注：“自我介绍”和“才艺展示”不能重复）

　　3.话题作文：学生抽话题，准备10分钟。（五、六年级组比赛项目，2分钟左右）。

　　六、比赛方式：

　　学生根据年级不同进行分组比赛，三、四年级为一组，五、六年级为一组。

　　七、评分细则

　　1.自我介绍：（5）

　　内容：结构清晰，逻辑合理，情节完整；

　　语音语调：发音清晰，语调自然，有感情；

　　词汇语法：语句通顺，无重大语法错误；

　　流 畅 性：表达流畅、语速适当；

　　台风：稳重大方，自然得体，肢体语言表达到位。

　　2.才艺展示 （5）

　　才艺表演内容要积极乐观，发音要清晰，表达流畅，表现稳重大方，自然得体，肢体语言表达到位。

　　3.话题作文（10）

　　表达思想清楚，文字通顺，连贯性好，基本无语言错误，要求学生稳重大方，自然得体。

　　八、奖项设置

　　按3：4：3的比例设置奖项。

　　九、评委

　　全体英语老师。

小学英语口语比赛方案9

　　一、活动目的

　　为了更好地贯彻基础教育课程改革的精神，进一步配合《英语课程标准》的实施；进一步推进我校小学英语教学工作，激发和保持小学生学*英语的兴趣，锻炼学生英语口语表达能力，调动他们学*的积极性和主动性；实现我校小学英语教学发展的目标，经研究决定于六月七日举办六年级学生英语口语比赛。具体事宜如下：

　　二、比赛内容：

　　用简单的口语作自我介绍，40秒左右。学生按自己的能力选适合自己的材料作为比赛内容。

　　三、比赛要求：

　　1、参赛学生比赛时直接报自己的姓名和班级。

　　2、根据所抽命题内容进行阅读，不能随意添加。

　　四、比赛方式：

　　1、设一个评委组：评委必须照实打分。

　　2、每班选择1组或2组进行比赛，将按年级分别评出一、二、三等奖。

　　五、比赛时间：

　　本周五下午，即下午第三节课。

　　六、活动地点

　　二年级（7）班教室

　　英语教师要认真辅导，大家共同努力使本次英语口语比赛活动圆满成功！

　　小学英语口语比赛方案3

　　一、参赛对象

　　湖北省农村中小学现代远程教育工程项目学校3—6年级在籍小学生。

　　二、竞赛赛程

　　竞赛分为初赛、复赛、决赛三个阶段：

　　1、初赛：以县（市、区）为单位分年级开展竞赛，选拔优秀选手参加复赛。初赛举办单位应在初赛前将选拔方案、标准、过程报送本市（州）复赛举办单位备案，并接受本市（州）复赛单位对初赛的指导。各县（市、区）应于20xx年4月20日前完成初赛，并于20xx年4月25日前上报参加复赛学生名单。

　　2、复赛：以市（州）为单位分年级开展竞赛，选拔推荐优秀选手参加决赛。复赛举办单位应在赛前将复赛的方案、标准、过程报送大赛组委会备案，并接受大赛组委会对复赛的指导。各市（州）应于20xx年6月10日前完成复赛，并于20xx年6月20日前上报参加决赛学生名单。

　　3、决赛：决赛分半决赛和总决赛两个阶段进行。半决赛：按年级分组进行竞赛，评选出各个年级前若干名；总决赛：按年级分组进行竞赛，评选出各年级前3名。决赛拟定于20xx年7月底前完成，用时6天。具体时间如下：

　　日期7月26日7月27日时间全天活动内容报到地点就业大厦湖北科教大厦B座六楼19：3020：30领队预备会全天8：009：408：009：40夏令营参观三年级组赛前培训、抽签湖北科教大厦B座二楼四年级组赛前培训、抽签湖北科教大厦B座六楼五年级组赛前培训、抽签湖北科教大厦B座二楼六年级组赛前培训、抽签湖北科教大厦B座六楼7月28日9：5011：309：5011：3014：0019：00三年级组半决赛7月29日8：0013：00四年级组半决赛湖北科教大厦B座二楼14：0019：00五年级组半决赛8：0013：00六年级组半决赛7月30日14：0017：30进入总决赛选手培训、抽签8：0012：00总决赛；颁奖仪式；集体合影下午离会湖北科教大厦B座六楼湖北科教大厦B座二楼7月31日

　　三、竞赛内容与形式

　　（一）竞赛内容：依托人教版PEP教材，以湖北省电化教育馆制作的“小学英语空中课堂”资源为基础，按照国家英语课程标准一级、二级目标描述，主要考查选手英语听、说能力。

　　（二）竞赛形式：

　　1、竞赛分三年级组、四年级组、五年级组、六年级组分别进行。

　　2、采用临时抽签的办法确定参赛顺序和题目。

　　3、采取自我介绍、猜单词、即兴演讲、现场对话等四种形式进行竞赛，体现知识性、竞赛性和娱乐性。具体要求：

　　（1）自我介绍：选手进行自我介绍，时间1分钟。

　　（2）猜测题：选手根据题目要求回答问题，时间2分钟。

　　（3）即兴演讲：选手现场抽题，根据所抽题目要求用1分钟时间组织语言，然后进行即兴演讲，演讲时间3分钟。

　　（4）现场对话：选手回答评委就其即兴演讲的内容所提出的2—3个问题，时间3分钟。

　　四、评分标准

　　序号123项目仪表形象自我介绍猜单词赋分（100）102020评价指标着装、仪表姿态、动作发音准确度、口齿清晰程度演讲技巧、语调、流利程度单词的正确率反应灵敏度主题切题、内容健康4即兴演讲30语言表达能力：语法、流利度等艺术表现5现场对话20回答问题准确度、应变能力语言表达能力总分权重55101010101010101010得分

　　五、竞赛奖项设置

　　（一）个人奖

　　1、参赛学生奖项

　　按年级组别设置一等奖、二等奖和三等奖。评奖比例如下：一等奖：获奖人数占各年级参赛总人数的20%；二等奖：获奖人数占各年级参赛总人数的`30%；三等奖：获奖人数占各年级参赛总人数的40%。2、指导教师奖项

　　按年级组别设置指导教师一等奖、指导教师二等奖、指导教师三等奖。

　　获奖选手的指导教师均可获得与选手同等次的奖项。（每个参赛选手限报指导教师1名，每位教师限指导参赛学生2名）。

　　（二）集体奖

　　设置“最佳组织奖”若干个。评奖主要指标如下：

　　指标各参赛单位参赛选手成绩排序按成绩数据排序权重0、5各参赛单位组织工作情况（如初赛、复赛按组织绩效排序0、3组织情况；参赛资料报送情况等）各参赛单位学生安全管理情况各单位报送选手信息情况按安全绩效排序按报送截止日期计算0、10、1

　　（三）证书和奖牌：

　　为获奖选手、指导教师颁发获奖证书及奖品，为获奖单位颁发奖牌。

　　六、决赛经费

　　参赛选手和市（州）领队的食宿费用由主办单位承担，其它费用自理。

　　七、决赛名额：

　　参加现场决赛的选手拟定136人，各市州领队

　　1名，合计152人。具体分配如下：

　　市州黄石：宜昌：荆门：咸宁：潜江：神农架数量612121242市州襄樊：十堰：鄂州：恩施：天门：数量12126124市州荆州：孝感：黄冈：仙桃：随州：数量12121246各市（州）限派领队1人。原则上每个市（州）参加各年级组决赛人数应相当。

　　八、其它事项

　　1、各市（州）教育局要严把参赛学生资格关，确保比赛的公*、公正。决赛选手应经过逐级比赛选拔产生，否则没有参加决赛资格。

　　选手应携带本人学籍表原件和复印件（选手学籍表上需加盖当地教育主管部门公章）参赛，报到时交由竞赛组委会审核（我厅将通过湖北省学生学籍网络管理系统进行复检）。

　　2、各市（州）教育局应选派责任心强的人员担任领队。领队负责带领本地选手参赛，并做好学生安全及生活管理等工作。

　　3、各市（州）以电子和纸质两种形式向组委会报送决赛选手信息。决赛选手信息包括“市（州）报送单位及联系人信息表”（附表1）、“参赛选手信息表”（附表2）、“指导教师信息表”（附表3）、参赛选手的学籍。

　　4、现场决赛将通过湖北教育网台远程以卫星直播方式向全省播出，届时请各地组织广大师生收看。

　　5、竞赛组委会拥有本竞赛的最终解释权。

　　6、联系人及联系方式

　　通信地址：武汉市洪山路2号湖北科教大厦B座10楼湖北省电化教育馆教研中心

　　邮政编码：430071联系人：刘华阳易贵玲电子邮箱：联系电话：（027）xxxx传真：（027）xxxx网站：xxxx

　　附表：

　　1、市（州）报送单位及联系人信息表

　　2、参赛选手信息表

　　3、指导教师信息表

小学英语口语比赛方案菁选（扩展2）

——小学英语口语比赛方案菁选

小学英语口语比赛方案

　　为了确定工作或事情顺利开展，通常需要提前准备好一份方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。优秀的方案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的小学英语口语比赛方案，希望对大家有所帮助。

小学英语口语比赛方案1

　　一、参赛对象

　　湖北省农村中小学现代远程教育工程项目学校3-6年级在籍小学生。

　　二、竞赛赛程

　　竞赛分为初赛、复赛、决赛三个阶段：

　　1.初赛：以县（市、区）为单位分年级开展竞赛，选拔优秀选手参加复赛。初赛举办单位应在初赛前将选拔方案、标准、过程报送本市（州）复赛举办单位备案，并接受本市（州）复赛单位对初赛的指导。各县（市、区）应于20xx年4月20日前完成初赛，并于20xx年4月25日前上报参加复赛学生名单。

　　2.复赛：以市（州）为单位分年级开展竞赛，选拔推荐优秀选手参加决赛。复赛举办单位应在赛前将复赛的方案、标准、过程报送大赛组委会备案，并接受大赛组委会对复赛的指导。各市（州）应于20xx年6月10日前完成复赛，并于20xx年6月20日前上报参加决赛学生名单。

　　3.决赛：决赛分半决赛和总决赛两个阶段进行。半决赛：按年级分组进行竞赛，评选出各个年级前若干名；总决赛：按年级分组进行竞赛，评选出各年级前3名。决赛拟定于20xx年7月底前完成，用时6天。具体时间如下：

　　日期7月26日7月27日时间全天活动内容报到地点就业大厦湖北科教大厦B座六楼19：3020：30领队预备会全天8：009：408：009：40夏令营参观三年级组赛前培训、抽签湖北科教大厦B座二楼四年级组赛前培训、抽签湖北科教大厦B座六楼五年级组赛前培训、抽签湖北科教大厦B座二楼六年级组赛前培训、抽签湖北科教大厦B座六楼7月28日9：5011：309：5011：3014：0019：00三年级组半决赛7月29日8：0013：00四年级组半决赛湖北科教大厦B座二楼14：0019：00五年级组半决赛8：0013：00六年级组半决赛7月30日14：0017：30进入总决赛选手培训、抽签8：0012：00总决赛；颁奖仪式；集体合影下午离会湖北科教大厦B座六楼湖北科教大厦B座二楼7月31日

　　三、竞赛内容与形式

　　（一）竞赛内容：依托人教版PEP教材，以湖北省电化教育馆制作的“小学英语空中课堂”资源为基础，按照国家英语课程标准一级、二级目标描述，主要考查选手英语听、说能力。

　　（二）竞赛形式：

　　1．竞赛分三年级组、四年级组、五年级组、六年级组分别进行。

　　2．采用临时抽签的办法确定参赛顺序和题目。

　　3．采取自我介绍、猜单词、即兴演讲、现场对话等四种形式进行竞赛，体现知识性、竞赛性和娱乐性。具体要求：

　　（1）自我介绍：选手进行自我介绍，时间1分钟。

　　（2）猜测题：选手根据题目要求回答问题，时间2分钟。

　　（3）即兴演讲：选手现场抽题，根据所抽题目要求用1分钟时间组织语言，然后进行即兴演讲，演讲时间3分钟。

　　（4）现场对话：选手回答评委就其即兴演讲的内容所提出的2-3个问题，时间3分钟。

　　四、评分标准

　　序号123项目仪表形象自我介绍猜单词赋分(100)102020评价指标着装、仪表姿态、动作发音准确度、口齿清晰程度演讲技巧、语调、流利程度单词的正确率反应灵敏度主题切题、内容健康4即兴演讲30语言表达能力：语法、流利度等艺术表现5现场对话20回答问题准确度、应变能力语言表达能力总分权重55101010101010101010得分

　　五、竞赛奖项设置

　　（一）个人奖

　　1.参赛学生奖项

　　按年级组别设置一等奖、二等奖和三等奖。评奖比例如下：一等奖：获奖人数占各年级参赛总人数的20%；二等奖：获奖人数占各年级参赛总人数的30%；三等奖：获奖人数占各年级参赛总人数的40%。2.指导教师奖项

　　按年级组别设置指导教师一等奖、指导教师二等奖、指导教师三等奖。

　　获奖选手的指导教师均可获得与选手同等次的.奖项。（每个参赛选手限报指导教师1名，每位教师限指导参赛学生2名）。

　　（二）集体奖

　　设置“最佳组织奖”若干个。评奖主要指标如下：

　　指标各参赛单位参赛选手成绩排序按成绩数据排序权重0.5各参赛单位组织工作情况（如初赛、复赛按组织绩效排序0.3组织情况；参赛资料报送情况等）各参赛单位学生安全管理情况各单位报送选手信息情况按安全绩效排序按报送截止日期计算0.10.1

　　（三）证书和奖牌：

　　为获奖选手、指导教师颁发获奖证书及奖品，为获奖单位颁发奖牌。

　　六、决赛经费

　　参赛选手和市（州）领队的食宿费用由主办单位承担，其它费用自理。

　　七、决赛名额：

　　参加现场决赛的选手拟定136人，各市州领队

　　1名，合计152人。具体分配如下：

　　市州黄石：宜昌：荆门：咸宁：潜江：神农架数量612121242市州襄樊：十堰：鄂州：恩施：天门：数量12126124市州荆州：孝感：黄冈：仙桃：随州：数量12121246各市（州）限派领队1人。原则上每个市（州）参加各年级组决赛人数应相当。

　　八、其它事项

　　1．各市（州）教育局要严把参赛学生资格关，确保比赛的公*、公正。决赛选手应经过逐级比赛选拔产生，否则没有参加决赛资格。

　　选手应携带本人学籍表原件和复印件（选手学籍表上需加盖当地教育主管部门公章）参赛，报到时交由竞赛组委会审核（我厅将通过湖北省学生学籍网络管理系统进行复检）。

　　2．各市（州）教育局应选派责任心强的人员担任领队。领队负责带领本地选手参赛，并做好学生安全及生活管理等工作。

　　3．各市（州）以电子和纸质两种形式向组委会报送决赛选手信息。决赛选手信息包括“市（州）报送单位及联系人信息表”（附表1）、“参赛选手信息表”（附表2）、“指导教师信息表”（附表3）、参赛选手的学籍。

　　4.现场决赛将通过湖北教育网台远程以卫星直播方式向全省播出，届时请各地组织广大师生收看。

　　5.竞赛组委会拥有本竞赛的最终解释权。

　　6.联系人及联系方式

　　通信地址：武汉市洪山路2号湖北科教大厦B座10楼湖北省电化教育馆教研中心

　　邮政编码：430071联系人：刘华阳易贵玲电子邮箱：联系电话：（027）xxxx传真：（027）xxxx网站：xxxx

　　附表：

　　1．市（州）报送单位及联系人信息表

　　2．参赛选手信息表

　　3．指导教师信息表

小学英语口语比赛方案2

　　一,活动目的

　　为了更好地贯彻基础教育课程改革的精神,进一步配合《英语课程标准》的实施;进一步推进我校英语教学工作,激发和保持小学生学*英语的兴趣,锻炼学生英语口语表达能力,调动他们学*的积极性和主动性;实现英语亮校的.目标,经学校研究决定于第十二周星期三下午举办英语口语比赛.具体事宜如下:

　　二,比赛内容:

　　自我介绍:

　　用简单的口语作自我介绍,一分钟左右,不得低于50秒.

　　1,自选内容:(演讲,内容自定)

　　个人情况日常生活家庭情况学校情况班级情况学*情况

　　学*生活体育运动询问地点询问时间谈论天气一般常识

　　2,命题内容:四,五,六年级学生抽签根据主考教师的提问回答问题或说一段话.(采用抽签决定题目)

　　三,比赛要求:

　　1,参赛学生比赛时直接报自己的参赛号,不要说出自己的姓名和班级.

　　2,自选内容一律脱稿,时间不得超过三分钟.

　　3,命题内容不超过一分钟.

　　四,比赛方式:

　　1,设三个评委组:五年级组和六年级组

　　2,五至六年级每班选2人在年级内进行抽签,按抽签顺序参加比赛;各年级将分别评出一,二,三等奖,并把学生成绩按学生*均分计入班级量化,英语教师辅导学生的总成绩计入教师个人量化.

　　五,比赛时间:

　　暂定第十三周星期五(5月16日)开始,利用下午的时间进行.

　　六,活动地点

　　看情况而定地点.

　　学校希望各位班主任教师要积极组织,英语教师要认真辅导,年级组要高度重视,各位班主任要发挥好协调作用,大家共同努力使本次英语口语比赛活动圆满成功.

　　内容包括:

　　第一部分(自我介绍)

　　第二部分演讲(内容自定)

　　学*生活体育运动询问地点询问时间谈论天气一般常识

　　第三部分口语交际(日常对话)

　　这是篇好文章，主要描述比赛、内容、情况、时间、学生、班级、抽签、个人，希望大家能有所收获。

小学英语口语比赛方案3

　　为了给同学们营造一个良好的英语学*氛围，提高同学们的英语口语能力,提供展现自我的舞台,调动同学们的英语学*积极性，进一步提高小学生英语听说能力的培养。提高我校小学生英语学*的兴趣，调动学生的学*英语的热情。特举办第一届小学生英语口语大赛。以后将每年举办一届。

　　目的是提高我校小学生英语口语水*，更好的完成《小学英语课程标准》中关于小学英语的最终目标：提高学生英语综合运用的能力。同时让学生体验英语学*的快乐与成功。给学生提供一个展示自我的交流的*台，为今后自己的学*打下一个良好的基础。

　　一、参加人员要求：

　　小学三--六年级的学生。

　　二、活动形式及内容

　　1.以班为单位，分年级进行。

　　2.大赛分两个阶段进行，初赛和复赛。其中初赛由各班英语老师在班上组织进行，各班选出两名优秀者参加复赛。

　　3.内容范围：

　　三、四年级：

　　（1）介绍自己

　　（2）看图说单词

　　（3）英文对话

　　五、六年级：

　　（1）介绍自己（包括自己外貌特征，性格，爱好，家庭情况等）

　　（2）看图说单词

　　(3)演讲

　　(4)英文对话

　　三、活动步骤

　　1.准备阶段：各班接到通知后，进行竞赛的初期准备活动，调动所有学生的.参与热情，确定参加人员。

　　2.初评阶段：本次大赛的初赛以班为单位，分班级进行初赛。

　　3.复赛阶段：在各班初评的基础上，推选出两名优秀的选手代表班级参加全校的决赛。

　　四、活动要求

　　1.请各班接此通知后，高度重视此项活动，严格按照要求进行操作，要与学生的日常教学相结合，提高学生的朗读和表演水*。初评阶段尽量扩大参与范围，并以此为契机，调动学生的参与热情和学*英语的信心。

　　2.三、四年级的学生自我介绍不少于40秒，5、6年级的学生自我介绍不少于50秒，演讲不少于2分钟。英语对话部分是由评委老师提出一至两个问题，由参赛选手组织语言作答。

　　3.参赛选手按当场抽签决定号码和演讲顺序。

　　五、评选方式本次大赛最终评选出

　　一等奖4人、二等奖8人，三等奖12人其他参加决赛选手均为鼓励奖

　　六、活动时间和地点

　　大赛的决赛定于第13周即11月22、23日下午第三节课在多功能教室进行。届时请各位老师带参赛选手准时参加。

　　七、领导小组组长：

　　组员：

　　评审组成员：

小学英语口语比赛方案4

　　为了给学生营造一个良好的英语学*氛围，提高学生的口语表达能力,提供展现自我的舞台,进一步提高英语听说能力的培养。同时让学生体验英语学*的快乐与成功，提高我校学生英语学*的兴趣，调动学生学*英语的热情。我校决定举办小学生英语口语比赛。

　　一、参加人员要求：

　　小学三、六年级的学生。

　　二、活动形式及内容

　　1.以班为单位，分年级进行。

　　2.大赛分两个阶段进行，初赛和复赛。其中初赛由各班英语老师在班上组织进行，各班选出4名（高年段）或5名（中年段）优秀者参加复赛（至少得有一名男生）。

　　3.内容范围：

　　三、四年级：（1）介绍自己（2）看图说单词（3）英文对话

　　五、六年级：（1）介绍自己（包括自己外貌特征，性格，爱好，家庭情况等）

　　(2)讲故事(3)英文对话

　　三、活动步骤

　　1.准备阶段：各班接到通知后，进行竞赛的初期准备活动，调动所有学生的参与热情，确定参加人员。

　　2.初评阶段：本次大赛的初赛以班为单位，分班级进行初赛。

　　3.复赛阶段：在各班初评的基础上，推选出4名（高年段）或5名（中年段）优秀的选手代表班级参加全校的决赛（至少得有一名男生）。

　　四、活动要求

　　1.请严格按照要求进行操作，要与学生的日常教学相结合，提高学生的`朗读和表演水*。初评阶段尽量扩大参与范围，并以此为契机，调动学生的参与热情和学*英语的信心。

　　2.三、四年级的学生自我介绍不少于40秒，5、6年级的学生自我介绍不少于50秒，演讲不少于2分钟。英语对话部分是由评委老师提出一至两个问题，由参赛选手组织语言作答。

　　3.参赛选手按当场抽签决定号码和演讲顺序。

　　五、评选方式

　　本次大赛最终评选出

小学英语口语比赛方案菁选（扩展3）

——小学英语口语比赛方案菁选

小学英语口语比赛方案合集9篇

　　为了确保事情或工作有序有效开展，就不得不需要事先制定方案，方案是阐明行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的书面计划。那么优秀的方案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的小学英语口语比赛方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学英语口语比赛方案1

　　一、活动目的

　　为了更好地贯彻基础教育课程改革的精神，进一步配合《英语课程标准》的实施；进一步推进我校小学英语教学，激发和保持小学生学*英语的兴趣，锻炼学生英语口语表达能力，调动他们学*的`积极性和主动性；实现我校小学英语教学发展的目标，特举办小学生英语口语比赛。具体事宜如下：

　　二、参赛人员：全校三至六年级部分学生

　　三、比赛时间：5月15号

　　四、比赛地点：四楼多媒体

　　五、比赛内容：

　　1.自我介绍：

　　用简单的口语作自我介绍，三、四年级不得低于40秒，五、六年级不得低于1分钟。

　　2.才艺展示：

　　为了增加小学英语口语的趣味性， 培养学生的英语表现能力，鼓励学生积极展示风采，形式灵活多样，如演唱英文歌曲、表演英文故事等，不低于3分钟。

　　（注：“自我介绍”和“才艺展示”不能重复）

　　3.话题作文：学生抽话题，准备10分钟。（五、六年级组比赛项目，2分钟左右）。

　　六、比赛方式：

　　学生根据年级不同进行分组比赛，三、四年级为一组，五、六年级为一组。

　　七、评分细则

　　1.自我介绍：（5）

　　内容：结构清晰，逻辑合理，情节完整；

　　语音语调：发音清晰，语调自然，有感情；

　　词汇语法：语句通顺，无重大语法错误；

　　流 畅 性：表达流畅、语速适当；

　　台风：稳重大方，自然得体，肢体语言表达到位。

　　2.才艺展示 （5）

　　才艺表演内容要积极乐观，发音要清晰，表达流畅，表现稳重大方，自然得体，肢体语言表达到位。

　　3.话题作文（10）

　　表达思想清楚，文字通顺，连贯性好，基本无语言错误，要求学生稳重大方，自然得体。

　　八、奖项设置

　　按3：4：3的比例设置奖项。

　　九、评委

　　全体英语老师。

小学英语口语比赛方案2

　　第一部分：活动简介

　　一、活动宗旨：

　　1.提高同学们学*英语，特别是英语口语的积极性；2.丰富同学们的业余生活，活跃夏令营围；3.为同学们提供相互学*，交流的*台；

　　4.为同学们提供展示自我风采，增强自信和勇气的机会；5.通过此次活动，使各位助教得到进一步的锻炼

　　二、活动名称：listen！I’mspeaking!三、活动对象：越狱营全体学生四、活动时间及地点：

　　报名时间:开营第三天

　　24：00以前，各副班主任处登记报名；

　　19：0021：00，各班教室内；19：0021：00，地点待定

　　班内比赛时间:开营第四天

　　班级决赛时间：开营第四天

　　五、活动主题：

　　初赛：“IHaveADream”决赛：选手抽签决定主题

　　六、比赛环节

　　初赛：自我介绍，演讲，观众提问，评委评分决赛：自我介绍，演讲，才艺展示，评委评分

　　七、奖项设置

　　初赛：一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名，最佳风采奖，最佳口音奖，最佳人气奖，最佳配合奖，最佳观众奖，决赛：一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名，最佳风采奖，最佳口音奖，最佳人气奖最佳配合奖，最佳观众奖，最佳人气奖，优胜奖若干

　　八、活动主要负责人

　　班主任（A）副班主任（B）英语老师（C）

　　第二部分：赛前准备

　　一、前期宣传准备工作（主要负责人：班主任）

　　1）在开营的前三天每晚在班级向同学们宣传演讲比赛，收集报名信息。（副班主任）2）与相关的老师和外教联系，确定评委，并于评委讨论评分细则。（班主任）3）制作宣比赛传ppt,并在课后播放。（英语老师）

　　二、.主持人的选定（班主任负责通知邀请）

　　初赛：各班讲课老师（可选一名学生搭档）决赛：营长

　　三、评委和嘉宾的邀请：（班主任负责）

　　1）初赛：2位评委（1个外教，1个老师），其中1人在比赛后做点评2）决赛：4位评委：（2个外教，2个老师）3）评委兼做颁奖人

　　4）初赛记分人员由班内学生（3名）担任，决赛记分人员由副班主任+3名学生共同担任5）开营第3天晚上前确定

　　四.比赛内容和资料（班主任，副班主任，老师共同负责）

　　1）初赛资料由3位老师*均帮助学生收集资料

　　2）决赛即兴演讲资料由副班主任收集，班主任和讲课老师协助。

　　3）初赛资料在第3天下午之前确定，决赛现场抽题资料在第4天号前做好。4）为保密起见，不能让其他人知晓。

　　五、评分标准和奖品设置

　　1）评分标准

　　评分表（评委用）评分项目（总分100分）演讲内容紧扣主题，叙事清楚，结构完整,有层次（30）语音语调是否准确,表达是否流利（20）是否运用一定的肢体语言,如:手势、表情等（20）得分演讲时是否有明显语法错误（20）与观众的互动是否流畅（10）（初赛）才艺表演的.创意度和新颖性（10）（决赛）最后得分选手/得分1号2号总分表（初赛）（记分员用）

　　4号5号6号7号8号9号3号评委一评委二*均分总分表（决赛）（记分员用）

　　选手/得分1号2号3号4号5号6号7号8号9号评委一评委二评委三评委四*均分2）奖品设置：

　　初赛：一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名，最佳风采奖一名，最佳口音奖一名，最佳人气奖两名，最佳观众奖三名；不同类奖状+不同类奖品

　　决赛：一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名，最佳风采奖一名，最佳口音奖一名，最佳人气奖两名，最佳观众奖三名，优胜奖若干；不同类奖状+不同类奖品

　　六.经费物资预算（班主任负责，副班主任和讲课老师协助）

　　1）场地布置：（可发动学生吹气球比赛，一起布置场地，班主任现场监督安全和秩序）

　　初赛：气球50个，彩带20条决赛：气球100个，彩带40条初赛和决赛的ppt和音乐拷贝和播放:讲课老师

　　3）ppt和现场音乐（讲课老师制作）

　　4）矿泉水（赛前1小时，发动学生搬运）

　　初赛：30瓶决赛：60瓶

　　5）奖品及证书

　　初赛：奖状若干张，奖品26份奖状名称：奖品：

　　决赛：奖状若干张，奖品26份奖状名称：奖品：

　　（副班主任提前于后勤部联系，第三天内拿到，写好奖状，物品分批，指定3人专门负责比赛时物品发放）

　　第三部分：活动流程

　　初赛：1分钟的自我介绍，3分钟的正式演讲，3分钟的观众互动，1分钟点评（全英文，

　　每人时间不超过10分钟）

　　具体流程：

　　1.工作人员提前一小时到活动现场，进行会场布置，背景音乐播放等准备工作；2.参赛者提前10分钟到活动现场，签到，并抽签决定参赛顺序。如果参赛者对参赛顺序有

　　特殊要求，可以由工作人员另行安排；3.主持人致开幕辞，并介绍在场评委，嘉宾，以及比赛规则，评分标准等事宜；4.选手按抽签顺序进行比赛。当距离规定时间还有30秒时，计时员（副班主任）举牌提示

　　一次；当到了规定时间，计时员举牌终止；5.由评委老师对选手表现进行点评；（1分钟）6.主持人公布获奖名单和选手分数；7.选手上台领奖；

　　8.主持人宣布比赛介绍，全体工作人员，嘉宾，评委，选手及在场观众合影留念

　　现场分工

　　1、讲课老师：PPT和背景音乐制作；主持抽签，现场主持

　　2.班主任：评委沟通，同学分工指挥，处理突发状况，现场拍照

　　1）会场组：3个同学，会场的布置整理，检查，最后的清理

　　2）抽签组：3个同学，记录抽签同学顺序，并在总分表上填写，同步监督记分员十分算分有误

　　3）材料组：1个同学，现场材料的确定和传递

　　3.副班主任：现场控制，主管纪律，同学分工指挥

　　1）记分组：3个同学，负责收集评委的评分表，及时总分，填写结果给主持人（讲课老师）

　　2）计时员：2名同学，严格把握每位选手，每个环节的时间，及时举牌提醒

　　3）礼仪组：3个同学，负责奖品的分类和颁奖环节给评委递上相应的奖状和奖品。

　　4）拍照组：1个同学，负责现场拍照摄影（或与营地摄影师联系），拷贝照片

　　5）纪律组：1个同学，负责现场纪律的记录可能出现的状况：

　　1、同学突然生病：班主任现场整理，副班主任控制现场，不影响比赛，若严重迅速联系营长和医生。

　　2.现场工作人员过多或某组任务过重：班主任或副班主任根据现场情况及时调动人员。

　　3.现场纪律混乱，说话多：班主任提前讲明会场记录，主持人重申，纪律员监督

　　4.选手过于紧张或出现空白：主持人提醒，带领大家鼓掌

　　决赛：（主题）AnUnforgettableMoment

　　1分钟的自我介绍，3分钟的正式演讲，2分钟的即兴演讲或做才艺展示（才艺展示不限语言），1分钟点评。（每人时间不超过10分钟）

　　具体流程：

　　1.工作人员提前一小时到活动现场，进行会场布置，背景音乐播放等准备工作；

　　2.参赛者提前10分钟到活动现场，签到，并抽签决定参赛顺序。如果参赛者对参赛顺序有特殊要求，可以由工作人员另行安排；

　　3.主持人致开幕辞，并介绍在场评委，嘉宾，以及比赛规则，评分标准等事宜；

　　4.选手按抽签顺序进行比赛。当距离规定时间还有30秒时，计时员举牌提示一次；当到了规定时间，计时员举牌终止；

　　5.由评委老师对选手表现进行点评；

　　6.主持人公布获奖名单和选手分数；

　　7.选手上台领奖；

　　8.主持人宣布比赛介绍，全体工作人员，嘉宾，评委，选手及在场观众合影留念

　　现场分工

　　1、讲课老师：PPT和背景音乐制作；主持抽签，现场主持

　　2.班主任：评委沟通，同学分工指挥，处理突发状况，现场拍照

　　1）记分组：3个同学，负责收集评委的评分表，及时总分，填写结果给主持人（讲课老师）

　　2）计时员：2名同学，严格把握每位选手，每个环节的时间，及时举牌提醒

　　3）礼仪组：3个同学，负责奖品的分类和颁奖环节给评委递上相应的奖状和奖品。

　　4）拍照组：1个同学，负责现场拍照摄影（或与营地摄影师联系），拷贝照片

　　5）纪律组：1个同学，负责现场纪律的记录可能出现的状况：

　　6）会场组：3个同学，会场的布置整理，检查，最后的清理

　　7）抽签组：3个同学，记录抽签同学顺序，并在总分表上填写，同步监督记分员十分算分有误

　　8）材料组：1个同学，现场材料的确定和传递

　　4.副班主任：现场控制，主管纪律，同学分工指挥

　　5.同学突然生病：班主任现场整理，副班主任控制现场，不影响比赛，若严重迅速联系营长和医生。

　　6.现场工作人员过多或某组任务过重：班主任或副班主任根据现场情况及时调动人员。

　　7.现场纪律混乱，说话多：班主任提前讲明会场记录，主持人重申，纪律员监督

　　8.选手过于紧张或出现空白：主持人提醒，带领大家鼓掌

小学英语口语比赛方案3

　　一、活动目的

　　为了更好地贯彻基础教育课程改革的精神，进一步配合《英语课程标准》的实施；进一步推进我校小学英语教学工作，激发和保持小学生学*英语的兴趣，锻炼学生英语口语表达能力，调动他们学*的积极性和主动性；实现我校小学英语教学发展的`目标，经研究决定于六月七日举办六年级学生英语口语比赛。具体事宜如下：

　　二、比赛内容：

　　用简单的口语作自我介绍，40秒左右。学生按自己的能力选适合自己的材料作为比赛内容。

　　三、比赛要求：

　　1、参赛学生比赛时直接报自己的姓名和班级。

　　2、根据所抽命题内容进行阅读，不能随意添加。

　　四、比赛方式：

　　1、设一个评委组：评委必须照实打分。

　　2、每班选择1组或2组进行比赛，将按年级分别评出一、二、三等奖。

　　五、比赛时间：

　　本周五下午，即下午第三节课。

　　六、活动地点

　　二年级（7）班教室

　　英语教师要认真辅导，大家共同努力使本次英语口语比赛活动圆满成功！

小学英语口语比赛方案4

　　为了给同学们营造一个良好的英语学*氛围，提高同学们的英语口语能力,提供展现自我的舞台,调动同学们的英语学*积极性，进一步提高小学生英语听说能力的培养。提高我校小学生英语学*的兴趣，调动学生的学*英语的热情。特举办第一届小学生英语口语大赛。以后将每年举办一届。

　　目的是提高我校小学生英语口语水*，更好的完成《小学英语课程标准》中关于小学英语的最终目标：提高学生英语综合运用的能力。同时让学生体验英语学*的快乐与成功。给学生提供一个展示自我的`交流的*台，为今后自己的学*打下一个良好的基础。

　　一、参加人员要求：

　　小学三--六年级的学生。

　　二、活动形式及内容

　　1.以班为单位，分年级进行。

　　2.大赛分两个阶段进行，初赛和复赛。其中初赛由各班英语老师在班上组织进行，各班选出两名优秀者参加复赛。

　　3.内容范围：

　　三、四年级：

　　（1）介绍自己

　　（2）看图说单词

　　（3）英文对话

　　五、六年级：

　　（1）介绍自己（包括自己外貌特征，性格，爱好，家庭情况等）

　　（2）看图说单词

　　(3)演讲

　　(4)英文对话

　　三、活动步骤

　　1.准备阶段：各班接到通知后，进行竞赛的初期准备活动，调动所有学生的参与热情，确定参加人员。

　　2.初评阶段：本次大赛的初赛以班为单位，分班级进行初赛。

　　3.复赛阶段：在各班初评的基础上，推选出两名优秀的选手代表班级参加全校的决赛。

　　四、活动要求

　　1.请各班接此通知后，高度重视此项活动，严格按照要求进行操作，要与学生的日常教学相结合，提高学生的朗读和表演水*。初评阶段尽量扩大参与范围，并以此为契机，调动学生的参与热情和学*英语的信心。

　　2.三、四年级的学生自我介绍不少于40秒，5、6年级的学生自我介绍不少于50秒，演讲不少于2分钟。英语对话部分是由评委老师提出一至两个问题，由参赛选手组织语言作答。

　　3.参赛选手按当场抽签决定号码和演讲顺序。

　　五、评选方式本次大赛最终评选出

　　一等奖4人、二等奖8人，三等奖12人其他参加决赛选手均为鼓励奖

　　六、活动时间和地点

　　大赛的决赛定于第13周即11月22、23日下午第三节课在多功能教室进行。届时请各位老师带参赛选手准时参加。

　　七、领导小组组长：

　　组员：

　　评审组成员：

小学英语口语比赛方案5

　　一、参赛对象

　　湖北省农村中小学现代远程教育工程项目学校3—6年级在籍小学生。

　　二、竞赛赛程

　　竞赛分为初赛、复赛、决赛三个阶段：

　　1、初赛：以县（市、区）为单位分年级开展竞赛，选拔优秀选手参加复赛。初赛举办单位应在初赛前将选拔方案、标准、过程报送本市（州）复赛举办单位备案，并接受本市（州）复赛单位对初赛的指导。各县（市、区）应于20xx年4月20日前完成初赛，并于20xx年4月25日前上报参加复赛学生名单。

　　2、复赛：以市（州）为单位分年级开展竞赛，选拔推荐优秀选手参加决赛。复赛举办单位应在赛前将复赛的方案、标准、过程报送大赛组委会备案，并接受大赛组委会对复赛的指导。各市（州）应于20xx年6月10日前完成复赛，并于20xx年6月20日前上报参加决赛学生名单。

　　3、决赛：决赛分半决赛和总决赛两个阶段进行。半决赛：按年级分组进行竞赛，评选出各个年级前若干名；总决赛：按年级分组进行竞赛，评选出各年级前3名。决赛拟定于20xx年7月底前完成，用时6天。具体时间如下：

　　日期7月26日7月27日时间全天活动内容报到地点就业大厦湖北科教大厦B座六楼19：3020：30领队预备会全天8：009：408：009：40夏令营参观三年级组赛前培训、抽签湖北科教大厦B座二楼四年级组赛前培训、抽签湖北科教大厦B座六楼五年级组赛前培训、抽签湖北科教大厦B座二楼六年级组赛前培训、抽签湖北科教大厦B座六楼7月28日9：5011：309：5011：3014：0019：00三年级组半决赛7月29日8：0013：00四年级组半决赛湖北科教大厦B座二楼14：0019：00五年级组半决赛8：0013：00六年级组半决赛7月30日14：0017：30进入总决赛选手培训、抽签8：0012：00总决赛；颁奖仪式；集体合影下午离会湖北科教大厦B座六楼湖北科教大厦B座二楼7月31日

　　三、竞赛内容与形式

　　（一）竞赛内容：依托人教版PEP教材，以湖北省电化教育馆制作的“小学英语空中课堂”资源为基础，按照国家英语课程标准一级、二级目标描述，主要考查选手英语听、说能力。

　　（二）竞赛形式：

　　1、竞赛分三年级组、四年级组、五年级组、六年级组分别进行。

　　2、采用临时抽签的办法确定参赛顺序和题目。

　　3、采取自我介绍、猜单词、即兴演讲、现场对话等四种形式进行竞赛，体现知识性、竞赛性和娱乐性。具体要求：

　　（1）自我介绍：选手进行自我介绍，时间1分钟。

　　（2）猜测题：选手根据题目要求回答问题，时间2分钟。

　　（3）即兴演讲：选手现场抽题，根据所抽题目要求用1分钟时间组织语言，然后进行即兴演讲，演讲时间3分钟。

　　（4）现场对话：选手回答评委就其即兴演讲的内容所提出的2—3个问题，时间3分钟。

　　四、评分标准

　　序号123项目仪表形象自我介绍猜单词赋分（100）102020评价指标着装、仪表姿态、动作发音准确度、口齿清晰程度演讲技巧、语调、流利程度单词的正确率反应灵敏度主题切题、内容健康4即兴演讲30语言表达能力：语法、流利度等艺术表现5现场对话20回答问题准确度、应变能力语言表达能力总分权重55101010101010101010得分

　　五、竞赛奖项设置

　　（一）个人奖

　　1、参赛学生奖项

　　按年级组别设置一等奖、二等奖和三等奖。评奖比例如下：一等奖：获奖人数占各年级参赛总人数的20%；二等奖：获奖人数占各年级参赛总人数的30%；三等奖：获奖人数占各年级参赛总人数的40%。2、指导教师奖项

　　按年级组别设置指导教师一等奖、指导教师二等奖、指导教师三等奖。

　　获奖选手的指导教师均可获得与选手同等次的奖项。（每个参赛选手限报指导教师1名，每位教师限指导参赛学生2名）。

　　（二）集体奖

　　设置“最佳组织奖”若干个。评奖主要指标如下：

　　指标各参赛单位参赛选手成绩排序按成绩数据排序权重0、5各参赛单位组织工作情况（如初赛、复赛按组织绩效排序0、3组织情况；参赛资料报送情况等）各参赛单位学生安全管理情况各单位报送选手信息情况按安全绩效排序按报送截止日期计算0、10、1

　　（三）证书和奖牌：

　　为获奖选手、指导教师颁发获奖证书及奖品，为获奖单位颁发奖牌。

　　六、决赛经费

　　参赛选手和市（州）领队的食宿费用由主办单位承担，其它费用自理。

　　七、决赛名额：

　　参加现场决赛的选手拟定136人，各市州领队

　　1名，合计152人。具体分配如下：

　　市州黄石：宜昌：荆门：咸宁：潜江：神农架数量612121242市州襄樊：十堰：鄂州：恩施：天门：数量12126124市州荆州：孝感：黄冈：仙桃：随州：数量12121246各市（州）限派领队1人。原则上每个市（州）参加各年级组决赛人数应相当。

　　八、其它事项

　　1、各市（州）教育局要严把参赛学生资格关，确保比赛的`公*、公正。决赛选手应经过逐级比赛选拔产生，否则没有参加决赛资格。

　　选手应携带本人学籍表原件和复印件（选手学籍表上需加盖当地教育主管部门公章）参赛，报到时交由竞赛组委会审核（我厅将通过湖北省学生学籍网络管理系统进行复检）。

　　2、各市（州）教育局应选派责任心强的人员担任领队。领队负责带领本地选手参赛，并做好学生安全及生活管理等工作。

　　3、各市（州）以电子和纸质两种形式向组委会报送决赛选手信息。决赛选手信息包括“市（州）报送单位及联系人信息表”（附表1）、“参赛选手信息表”（附表2）、“指导教师信息表”（附表3）、参赛选手的学籍。

　　4、现场决赛将通过湖北教育网台远程以卫星直播方式向全省播出，届时请各地组织广大师生收看。

　　5、竞赛组委会拥有本竞赛的最终解释权。

　　6、联系人及联系方式

　　通信地址：武汉市洪山路2号湖北科教大厦B座10楼湖北省电化教育馆教研中心

　　邮政编码：430071联系人：刘华阳易贵玲电子邮箱：联系电话：（027）xxxx传真：（027）xxxx网站：xxxx

　　附表：

　　1、市（州）报送单位及联系人信息表

　　2、参赛选手信息表

　　3、指导教师信息表

小学英语口语比赛方案6

　　为了给同学们营造一个良好的英语学*氛围，提高同学们的英语口语能力,提供展现自我的舞台,调动同学们的英语学*积极性，进一步提高小学生英语听说能力的培养，提高我校小学生英语学*的兴趣，调动学生的学*英语的热情。

　　目的是提高我校小学生英语口语水*，更好的完成《小学英语课程标准》中关于小学英语的`最终目标：提高学生英语综合运用的能力。同时让学生体验英语学*的快乐与成功。给学生提供一个展示自我的交流的*台，为今后自己的学*打下一个良好的基础。

　　一、参加人员要求：

　　小学三--六年级的学生。

　　二、活动形式及内容

　　1.以校为单位，分年级进行。

　　2.大赛分两个阶段进行，初赛和复赛。其中初赛由各班英语老师在班上组织进行，各班选出两名优秀者参加复赛。

　　3.内容范围：

　　（1）介绍自己（2）看图说单词（3）英文对话

　　三、活动步骤

　　1.准备阶段：各班接到通知后，进行竞赛的初期准备活动，调动所有学生的参与热情，确定参加人员。

　　2.初评阶段：本次大赛的初赛以班为单位，分班级进行初赛。

　　3.复赛阶段：在各班初评的基础上，推选出两名优秀的选手代表班级参加全校的决赛。

　　四、活动要求

　　1.请各班接此通知后，高度重视此项活动，严格按照要求进行操作，要与学生的日常教学相结合，提高学生的朗读和表演水*。初评阶段尽量扩大参与范围，并以此为契机，调动学生的参与热情和学*英语的信心。

　　2.三、四年级的学生自我介绍不少于40秒，5、6年级的学生自我介绍不少于50秒。英语对话部分是由评委老师提出一至两个问题，由参赛选手组织语言作答。

　　3.参赛选手按当场抽签决定号码和演讲顺序。

　　五、评选方式

　　本次大赛最终评选出一等奖x人、二等奖x人

　　六、活动时间和地点

　　大赛的决赛定于6月14日上午第一节课在多功能教室进行。

　　七、领导小组

　　组长：李向阳

　　评审组成员：周世明陈燕蒋文斌温汉梅王文次黄华斌附：英语口语比赛评分标准

　　小学英语口语比赛评分标准

　　序号1项目仪表形象10010姿态动作2自我介绍发音准确度、口齿清晰程度20演讲技巧、语调、流利程度3猜单词单词的正确率30反应灵敏度主题切题、内容健康4演讲40语言表达能力：语法、流利度等艺术表　评价指标着装、仪表得分

小学英语口语比赛方案7

　　为了更好地贯彻基础教育课程改革的精神，进一步配合《英语课程标准》的实施；进一步推进我区小学英语教学工作，提高小学生学*英语的兴趣及综合运用能力，培养学生良好的听说*惯；丰富校园文化；给小学生提供一个锻炼自我、展示自我的'舞台。特组织本次竞赛活动。具体事宜如下：

　　一、参赛对象：

　　三---六年级本区学生。

　　二、参赛人数：

　　三---六年级每班五人

　　三、比赛时间：

　　3月8日（具体另行通知）

　　四、比赛地点：

　　关爱大楼四楼

　　五、比赛内容：

　　依托人教版PEP教材，以小学英语课堂资源为基础，按照国家英语课程标准一级、二级目标描述，主要考察选手英语听、说能力。

　　六、比赛形式：

　　采取自我介绍、猜单词、短文诵读、现场对话等四种形式进行竞赛，体现知识性、竞赛性和娱乐性。具体要求：

　　（1）竞赛形式

　　1、竞赛分年级分别进行。

　　2、采用现场抽签的办法确定参赛顺序和题目。

　　（2）自我介绍：选手进行自我介绍，时间1分钟。

　　（3）猜测题：以方阵为单位，进行选题并根据题目要求回答问题，时间2分钟。

　　（4）短文诵读：选手根据参赛顺序进行短文诵读，时间3分钟。

　　（5）现场对话：选手回答评委就其诵读短文的内容所提出的问题2---3个问题，时间为2分钟。

　　七、评分标准编号序项目号权重看图猜单词

　　1猜单词仪表形1象1020动作猜单词着装、仪表10510赋分（100）评价指标得分号一二号号三245自我介绍短文诵读现场对话203020发音准确度、口齿清晰程度主题切题、内容健康回答问题准确度、应变能力总分101010八、评分标准项序号目(100)赋分权评价指标重内容完整、健康向上、贴*生活、生动有趣、有20得分自备1节目60感染力。

　　发音清晰，语音语调正确自然、流利，语法正确语言地道得体、语句连贯、技巧运用恰当。自然大方，富有朝气，情感真挚。202055地道得体。主题切题、清晰地表达出自己的思想、观点、态自我2介绍10发音清晰，语音语调正确自然，语法正确，语言现场3测试30度。语言地道得体、有感染力。20发音清晰，语音语调自然，语言流畅，语法正确。10总分100

　　八、奖项设置

　　按年级设置一等奖2名，二等奖6名，三等奖若干名（按得分高低评定）。

　　九、主持：

　　学生代表

　　十、评委：

　　英语老师

　　十一、活动筹备：

　　1、“猜单词”环节可以是卡片或幻灯片、动作表演、直接认读等形式，请各英语老师准备至少五个单词。

　　2、三至六年级各班另外选派1-2名同学参加活动观摩。

小学英语口语比赛方案8

　　一,活动目的

　　为了更好地贯彻基础教育课程改革的精神,进一步配合《英语课程标准》的实施;进一步推进我校英语教学工作,激发和保持小学生学*英语的兴趣,锻炼学生英语口语表达能力,调动他们学*的积极性和主动性;实现英语亮校的目标,经学校研究决定于第十二周星期三下午举办英语口语比赛.具体事宜如下:

　　二,比赛内容:

　　自我介绍:

　　用简单的口语作自我介绍,一分钟左右,不得低于50秒.

　　1,自选内容:(演讲,内容自定)

　　个人情况日常生活家庭情况学校情况班级情况学*情况

　　学*生活体育运动询问地点询问时间谈论天气一般常识

　　2,命题内容:四,五,六年级学生抽签根据主考教师的提问回答问题或说一段话.(采用抽签决定题目)

　　三,比赛要求:

　　1,参赛学生比赛时直接报自己的'参赛号,不要说出自己的姓名和班级.

　　2,自选内容一律脱稿,时间不得超过三分钟.

　　3,命题内容不超过一分钟.

　　四,比赛方式:

　　1,设三个评委组:五年级组和六年级组

　　2,五至六年级每班选2人在年级内进行抽签,按抽签顺序参加比赛;各年级将分别评出一,二,三等奖,并把学生成绩按学生*均分计入班级量化,英语教师辅导学生的总成绩计入教师个人量化.

　　五,比赛时间:

　　暂定第十三周星期五(5月16日)开始,利用下午的时间进行.

　　六,活动地点

　　看情况而定地点.

　　学校希望各位班主任教师要积极组织,英语教师要认真辅导,年级组要高度重视,各位班主任要发挥好协调作用,大家共同努力使本次英语口语比赛活动圆满成功.

　　内容包括:

　　第一部分(自我介绍)

　　第二部分演讲(内容自定)

　　学*生活体育运动询问地点询问时间谈论天气一般常识

　　第三部分口语交际(日常对话)

　　这是篇好文章，主要描述比赛、内容、情况、时间、学生、班级、抽签、个人，希望大家能有所收获。

小学英语口语比赛方案9

　　为了给学生营造一个良好的英语学*氛围，提高学生的口语表达能力,提供展现自我的舞台,进一步提高英语听说能力的培养。同时让学生体验英语学*的快乐与成功，提高我校学生英语学*的兴趣，调动学生学*英语的热情。我校决定举办小学生英语口语比赛。

　　一、参加人员要求：

　　小学三、六年级的学生。

　　二、活动形式及内容

　　1.以班为单位，分年级进行。

　　2.大赛分两个阶段进行，初赛和复赛。其中初赛由各班英语老师在班上组织进行，各班选出4名（高年段）或5名（中年段）优秀者参加复赛（至少得有一名男生）。

　　3.内容范围：

　　三、四年级：（1）介绍自己（2）看图说单词（3）英文对话

　　五、六年级：（1）介绍自己（包括自己外貌特征，性格，爱好，家庭情况等）

　　(2)讲故事(3)英文对话

　　三、活动步骤

　　1.准备阶段：各班接到通知后，进行竞赛的初期准备活动，调动所有学生的参与热情，确定参加人员。

　　2.初评阶段：本次大赛的初赛以班为单位，分班级进行初赛。

　　3.复赛阶段：在各班初评的基础上，推选出4名（高年段）或5名（中年段）优秀的选手代表班级参加全校的决赛（至少得有一名男生）。

　　四、活动要求

　　1.请严格按照要求进行操作，要与学生的'日常教学相结合，提高学生的朗读和表演水*。初评阶段尽量扩大参与范围，并以此为契机，调动学生的参与热情和学*英语的信心。

　　2.三、四年级的学生自我介绍不少于40秒，5、6年级的学生自我介绍不少于50秒，演讲不少于2分钟。英语对话部分是由评委老师提出一至两个问题，由参赛选手组织语言作答。

　　3.参赛选手按当场抽签决定号码和演讲顺序。

　　五、评选方式

　　本次大赛最终评选出

小学英语口语比赛方案菁选（扩展4）

——小学英语口语比赛方案菁选

小学英语口语比赛方案(精选9篇)

　　为了确保事情或工作有序有力开展，我们需要事先制定方案，方案是有很强可操作性的书面计划。那么你有了解过方案吗？下面是小编为大家收集的小学英语口语比赛方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学英语口语比赛方案1

　　一、活动目的

　　为了更好地贯彻基础教育课程改革的精神，进一步配合《英语课程标准》的`实施；进一步推进我校小学英语教学工作，激发和保持小学生学*英语的兴趣，锻炼学生英语口语表达能力，调动他们学*的积极性和主动性；实现我校小学英语教学发展的目标，经研究决定于六月七日举办六年级学生英语口语比赛。具体事宜如下：

　　二、比赛内容：

　　用简单的口语作自我介绍，40秒左右。学生按自己的能力选适合自己的材料作为比赛内容。

　　三、比赛要求：

　　1、参赛学生比赛时直接报自己的姓名和班级。

　　2、根据所抽命题内容进行阅读，不能随意添加。

　　四、比赛方式：

　　1、设一个评委组：评委必须照实打分。

　　2、每班选择1组或2组进行比赛，将按年级分别评出一、二、三等奖。

　　五、比赛时间：

　　本周五下午，即下午第三节课。

　　六、活动地点

　　二年级（7）班教室

　　英语教师要认真辅导，大家共同努力使本次英语口语比赛活动圆满成功！

小学英语口语比赛方案2

　　为了给学生营造一个良好的英语学*氛围，提高学生的口语表达能力,提供展现自我的舞台,进一步提高英语听说能力的培养。同时让学生体验英语学*的快乐与成功，提高我校学生英语学*的兴趣，调动学生学*英语的热情。我校决定举办小学生英语口语比赛。

　　一、参加人员要求：

　　小学三、六年级的学生。

　　二、活动形式及内容

　　1.以班为单位，分年级进行。

　　2.大赛分两个阶段进行，初赛和复赛。其中初赛由各班英语老师在班上组织进行，各班选出4名（高年段）或5名（中年段）优秀者参加复赛（至少得有一名男生）。

　　3.内容范围：

　　三、四年级：（1）介绍自己（2）看图说单词（3）英文对话

　　五、六年级：（1）介绍自己（包括自己外貌特征，性格，爱好，家庭情况等）

　　(2)讲故事(3)英文对话

　　三、活动步骤

　　1.准备阶段：各班接到通知后，进行竞赛的初期准备活动，调动所有学生的参与热情，确定参加人员。

　　2.初评阶段：本次大赛的`初赛以班为单位，分班级进行初赛。

　　3.复赛阶段：在各班初评的基础上，推选出4名（高年段）或5名（中年段）优秀的选手代表班级参加全校的决赛（至少得有一名男生）。

　　四、活动要求

　　1.请严格按照要求进行操作，要与学生的日常教学相结合，提高学生的朗读和表演水*。初评阶段尽量扩大参与范围，并以此为契机，调动学生的参与热情和学*英语的信心。

　　2.三、四年级的学生自我介绍不少于40秒，5、6年级的学生自我介绍不少于50秒，演讲不少于2分钟。英语对话部分是由评委老师提出一至两个问题，由参赛选手组织语言作答。

　　3.参赛选手按当场抽签决定号码和演讲顺序。

　　五、评选方式

　　本次大赛最终评选出

小学英语口语比赛方案3

　　第一部分：活动简介

　　一、活动宗旨：

　　1.提高同学们学*英语，特别是英语口语的积极性；2.丰富同学们的业余生活，活跃夏令营围；3.为同学们提供相互学*，交流的*台；

　　4.为同学们提供展示自我风采，增强自信和勇气的机会；5.通过此次活动，使各位助教得到进一步的锻炼

　　二、活动名称：listen！I’mspeaking!三、活动对象：越狱营全体学生四、活动时间及地点：

　　报名时间:开营第三天

　　24：00以前，各副班主任处登记报名；

　　19：0021：00，各班教室内；19：0021：00，地点待定

　　班内比赛时间:开营第四天

　　班级决赛时间：开营第四天

　　五、活动主题：

　　初赛：“IHaveADream”决赛：选手抽签决定主题

　　六、比赛环节

　　初赛：自我介绍，演讲，观众提问，评委评分决赛：自我介绍，演讲，才艺展示，评委评分

　　七、奖项设置

　　初赛：一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名，最佳风采奖，最佳口音奖，最佳人气奖，最佳配合奖，最佳观众奖，决赛：一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名，最佳风采奖，最佳口音奖，最佳人气奖最佳配合奖，最佳观众奖，最佳人气奖，优胜奖若干

　　八、活动主要负责人

　　班主任（A）副班主任（B）英语老师（C）

　　第二部分：赛前准备

　　一、前期宣传准备工作（主要负责人：班主任）

　　1）在开营的前三天每晚在班级向同学们宣传演讲比赛，收集报名信息。（副班主任）2）与相关的老师和外教联系，确定评委，并于评委讨论评分细则。（班主任）3）制作宣比赛传ppt,并在课后播放。（英语老师）

　　二、.主持人的选定（班主任负责通知邀请）

　　初赛：各班讲课老师（可选一名学生搭档）决赛：营长

　　三、评委和嘉宾的邀请：（班主任负责）

　　1）初赛：2位评委（1个外教，1个老师），其中1人在比赛后做点评2）决赛：4位评委：（2个外教，2个老师）3）评委兼做颁奖人

　　4）初赛记分人员由班内学生（3名）担任，决赛记分人员由副班主任+3名学生共同担任5）开营第3天晚上前确定

　　四.比赛内容和资料（班主任，副班主任，老师共同负责）

　　1）初赛资料由3位老师*均帮助学生收集资料

　　2）决赛即兴演讲资料由副班主任收集，班主任和讲课老师协助。

　　3）初赛资料在第3天下午之前确定，决赛现场抽题资料在第4天号前做好。4）为保密起见，不能让其他人知晓。

　　五、评分标准和奖品设置

　　1）评分标准

　　评分表（评委用）评分项目（总分100分）演讲内容紧扣主题，叙事清楚，结构完整,有层次（30）语音语调是否准确,表达是否流利（20）是否运用一定的肢体语言,如:手势、表情等（20）得分演讲时是否有明显语法错误（20）与观众的互动是否流畅（10）（初赛）才艺表演的创意度和新颖性（10）（决赛）最后得分选手/得分1号2号总分表（初赛）（记分员用）

　　4号5号6号7号8号9号3号评委一评委二*均分总分表（决赛）（记分员用）

　　选手/得分1号2号3号4号5号6号7号8号9号评委一评委二评委三评委四*均分2）奖品设置：

　　初赛：一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名，最佳风采奖一名，最佳口音奖一名，最佳人气奖两名，最佳观众奖三名；不同类奖状+不同类奖品

　　决赛：一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名，最佳风采奖一名，最佳口音奖一名，最佳人气奖两名，最佳观众奖三名，优胜奖若干；不同类奖状+不同类奖品

　　六.经费物资预算（班主任负责，副班主任和讲课老师协助）

　　1）场地布置：（可发动学生吹气球比赛，一起布置场地，班主任现场监督安全和秩序）

　　初赛：气球50个，彩带20条决赛：气球100个，彩带40条初赛和决赛的ppt和音乐拷贝和播放:讲课老师

　　3）ppt和现场音乐（讲课老师制作）

　　4）矿泉水（赛前1小时，发动学生搬运）

　　初赛：30瓶决赛：60瓶

　　5）奖品及证书

　　初赛：奖状若干张，奖品26份奖状名称：奖品：

　　决赛：奖状若干张，奖品26份奖状名称：奖品：

　　（副班主任提前于后勤部联系，第三天内拿到，写好奖状，物品分批，指定3人专门负责比赛时物品发放）

　　第三部分：活动流程

　　初赛：1分钟的自我介绍，3分钟的正式演讲，3分钟的观众互动，1分钟点评（全英文，

　　每人时间不超过10分钟）

　　具体流程：

　　1.工作人员提前一小时到活动现场，进行会场布置，背景音乐播放等准备工作；2.参赛者提前10分钟到活动现场，签到，并抽签决定参赛顺序。如果参赛者对参赛顺序有

　　特殊要求，可以由工作人员另行安排；3.主持人致开幕辞，并介绍在场评委，嘉宾，以及比赛规则，评分标准等事宜；4.选手按抽签顺序进行比赛。当距离规定时间还有30秒时，计时员（副班主任）举牌提示

　　一次；当到了规定时间，计时员举牌终止；5.由评委老师对选手表现进行点评；（1分钟）6.主持人公布获奖名单和选手分数；7.选手上台领奖；

　　8.主持人宣布比赛介绍，全体工作人员，嘉宾，评委，选手及在场观众合影留念

　　现场分工

　　1、讲课老师：PPT和背景音乐制作；主持抽签，现场主持

　　2.班主任：评委沟通，同学分工指挥，处理突发状况，现场拍照

　　1）会场组：3个同学，会场的布置整理，检查，最后的清理

　　2）抽签组：3个同学，记录抽签同学顺序，并在总分表上填写，同步监督记分员十分算分有误

　　3）材料组：1个同学，现场材料的确定和传递

　　3.副班主任：现场控制，主管纪律，同学分工指挥

　　1）记分组：3个同学，负责收集评委的评分表，及时总分，填写结果给主持人（讲课老师）

　　2）计时员：2名同学，严格把握每位选手，每个环节的时间，及时举牌提醒

　　3）礼仪组：3个同学，负责奖品的分类和颁奖环节给评委递上相应的奖状和奖品。

　　4）拍照组：1个同学，负责现场拍照摄影（或与营地摄影师联系），拷贝照片

　　5）纪律组：1个同学，负责现场纪律的记录可能出现的状况：

　　1、同学突然生病：班主任现场整理，副班主任控制现场，不影响比赛，若严重迅速联系营长和医生。

　　2.现场工作人员过多或某组任务过重：班主任或副班主任根据现场情况及时调动人员。

　　3.现场纪律混乱，说话多：班主任提前讲明会场记录，主持人重申，纪律员监督

　　4.选手过于紧张或出现空白：主持人提醒，带领大家鼓掌

　　决赛：（主题）AnUnforgettableMoment

　　1分钟的自我介绍，3分钟的正式演讲，2分钟的'即兴演讲或做才艺展示（才艺展示不限语言），1分钟点评。（每人时间不超过10分钟）

　　具体流程：

　　1.工作人员提前一小时到活动现场，进行会场布置，背景音乐播放等准备工作；

　　2.参赛者提前10分钟到活动现场，签到，并抽签决定参赛顺序。如果参赛者对参赛顺序有特殊要求，可以由工作人员另行安排；

　　3.主持人致开幕辞，并介绍在场评委，嘉宾，以及比赛规则，评分标准等事宜；

　　4.选手按抽签顺序进行比赛。当距离规定时间还有30秒时，计时员举牌提示一次；当到了规定时间，计时员举牌终止；

　　5.由评委老师对选手表现进行点评；

　　6.主持人公布获奖名单和选手分数；

　　7.选手上台领奖；

　　8.主持人宣布比赛介绍，全体工作人员，嘉宾，评委，选手及在场观众合影留念

　　现场分工

　　1、讲课老师：PPT和背景音乐制作；主持抽签，现场主持

　　2.班主任：评委沟通，同学分工指挥，处理突发状况，现场拍照

　　1）记分组：3个同学，负责收集评委的评分表，及时总分，填写结果给主持人（讲课老师）

　　2）计时员：2名同学，严格把握每位选手，每个环节的时间，及时举牌提醒

　　3）礼仪组：3个同学，负责奖品的分类和颁奖环节给评委递上相应的奖状和奖品。

　　4）拍照组：1个同学，负责现场拍照摄影（或与营地摄影师联系），拷贝照片

　　5）纪律组：1个同学，负责现场纪律的记录可能出现的状况：

　　6）会场组：3个同学，会场的布置整理，检查，最后的清理

　　7）抽签组：3个同学，记录抽签同学顺序，并在总分表上填写，同步监督记分员十分算分有误

　　8）材料组：1个同学，现场材料的确定和传递

　　4.副班主任：现场控制，主管纪律，同学分工指挥

　　5.同学突然生病：班主任现场整理，副班主任控制现场，不影响比赛，若严重迅速联系营长和医生。

　　6.现场工作人员过多或某组任务过重：班主任或副班主任根据现场情况及时调动人员。

　　7.现场纪律混乱，说话多：班主任提前讲明会场记录，主持人重申，纪律员监督

　　8.选手过于紧张或出现空白：主持人提醒，带领大家鼓掌

小学英语口语比赛方案4

　　一、活动目的

　　为了更好地贯彻基础教育课程改革的'精神，进一步配合《英语课程标准》的实施；进一步推进我校小学英语教学，激发和保持小学生学*英语的兴趣，锻炼学生英语口语表达能力，调动他们学*的积极性和主动性；实现我校小学英语教学发展的目标，特举办小学生英语口语比赛。具体事宜如下：

　　二、参赛人员：全校三至六年级部分学生

　　三、比赛时间：5月15号

　　四、比赛地点：四楼多媒体

　　五、比赛内容：

　　1.自我介绍：

　　用简单的口语作自我介绍，三、四年级不得低于40秒，五、六年级不得低于1分钟。

　　2.才艺展示：

　　为了增加小学英语口语的趣味性， 培养学生的英语表现能力，鼓励学生积极展示风采，形式灵活多样，如演唱英文歌曲、表演英文故事等，不低于3分钟。

　　（注：“自我介绍”和“才艺展示”不能重复）

　　3.话题作文：学生抽话题，准备10分钟。（五、六年级组比赛项目，2分钟左右）。

　　六、比赛方式：

　　学生根据年级不同进行分组比赛，三、四年级为一组，五、六年级为一组。

　　七、评分细则

　　1.自我介绍：（5）

　　内容：结构清晰，逻辑合理，情节完整；

　　语音语调：发音清晰，语调自然，有感情；

　　词汇语法：语句通顺，无重大语法错误；

　　流 畅 性：表达流畅、语速适当；

　　台风：稳重大方，自然得体，肢体语言表达到位。

　　2.才艺展示 （5）

　　才艺表演内容要积极乐观，发音要清晰，表达流畅，表现稳重大方，自然得体，肢体语言表达到位。

　　3.话题作文（10）

　　表达思想清楚，文字通顺，连贯性好，基本无语言错误，要求学生稳重大方，自然得体。

　　八、奖项设置

　　按3：4：3的比例设置奖项。

　　九、评委

　　全体英语老师。

小学英语口语比赛方案5

　　为了更好地贯彻基础教育课程改革的精神，进一步配合《英语课程标准》的实施；进一步推进我区小学英语教学工作，提高小学生学*英语的兴趣及综合运用能力，培养学生良好的听说*惯；丰富校园文化；给小学生提供一个锻炼自我、展示自我的`舞台。特组织本次竞赛活动。具体事宜如下：

　　一、参赛对象：

　　三---六年级本区学生。

　　二、参赛人数：

　　三---六年级每班五人

　　三、比赛时间：

　　3月8日（具体另行通知）

　　四、比赛地点：

　　关爱大楼四楼

　　五、比赛内容：

　　依托人教版PEP教材，以小学英语课堂资源为基础，按照国家英语课程标准一级、二级目标描述，主要考察选手英语听、说能力。

　　六、比赛形式：

　　采取自我介绍、猜单词、短文诵读、现场对话等四种形式进行竞赛，体现知识性、竞赛性和娱乐性。具体要求：

　　（1）竞赛形式

　　1、竞赛分年级分别进行。

　　2、采用现场抽签的办法确定参赛顺序和题目。

　　（2）自我介绍：选手进行自我介绍，时间1分钟。

　　（3）猜测题：以方阵为单位，进行选题并根据题目要求回答问题，时间2分钟。

　　（4）短文诵读：选手根据参赛顺序进行短文诵读，时间3分钟。

　　（5）现场对话：选手回答评委就其诵读短文的内容所提出的问题2---3个问题，时间为2分钟。

　　七、评分标准编号序项目号权重看图猜单词

　　1猜单词仪表形1象1020动作猜单词着装、仪表10510赋分（100）评价指标得分号一二号号三245自我介绍短文诵读现场对话203020发音准确度、口齿清晰程度主题切题、内容健康回答问题准确度、应变能力总分101010八、评分标准项序号目(100)赋分权评价指标重内容完整、健康向上、贴*生活、生动有趣、有20得分自备1节目60感染力。

　　发音清晰，语音语调正确自然、流利，语法正确语言地道得体、语句连贯、技巧运用恰当。自然大方，富有朝气，情感真挚。202055地道得体。主题切题、清晰地表达出自己的思想、观点、态自我2介绍10发音清晰，语音语调正确自然，语法正确，语言现场3测试30度。语言地道得体、有感染力。20发音清晰，语音语调自然，语言流畅，语法正确。10总分100

　　八、奖项设置

　　按年级设置一等奖2名，二等奖6名，三等奖若干名（按得分高低评定）。

　　九、主持：

　　学生代表

　　十、评委：

　　英语老师

　　十一、活动筹备：

　　1、“猜单词”环节可以是卡片或幻灯片、动作表演、直接认读等形式，请各英语老师准备至少五个单词。

　　2、三至六年级各班另外选派1-2名同学参加活动观摩。

小学英语口语比赛方案6

　　为了给同学们营造一个良好的英语学*氛围，提高同学们的英语口语能力,提供展现自我的舞台,调动同学们的英语学*积极性，进一步提高小学生英语听说能力的培养。提高我校小学生英语学*的兴趣，调动学生的学*英语的热情。特举办第一届小学生英语口语大赛。以后将每年举办一届。

　　目的是提高我校小学生英语口语水*，更好的完成《小学英语课程标准》中关于小学英语的最终目标：提高学生英语综合运用的能力。同时让学生体验英语学*的快乐与成功。给学生提供一个展示自我的交流的*台，为今后自己的学*打下一个良好的基础。

　　一、参加人员要求：

　　小学三--六年级的.学生。

　　二、活动形式及内容

　　1.以班为单位，分年级进行。

　　2.大赛分两个阶段进行，初赛和复赛。其中初赛由各班英语老师在班上组织进行，各班选出两名优秀者参加复赛。

　　3.内容范围：

　　三、四年级：

　　（1）介绍自己

　　（2）看图说单词

　　（3）英文对话

　　五、六年级：

　　（1）介绍自己（包括自己外貌特征，性格，爱好，家庭情况等）

　　（2）看图说单词

　　(3)演讲

　　(4)英文对话

　　三、活动步骤

　　1.准备阶段：各班接到通知后，进行竞赛的初期准备活动，调动所有学生的参与热情，确定参加人员。

　　2.初评阶段：本次大赛的初赛以班为单位，分班级进行初赛。

　　3.复赛阶段：在各班初评的基础上，推选出两名优秀的选手代表班级参加全校的决赛。

　　四、活动要求

　　1.请各班接此通知后，高度重视此项活动，严格按照要求进行操作，要与学生的日常教学相结合，提高学生的朗读和表演水*。初评阶段尽量扩大参与范围，并以此为契机，调动学生的参与热情和学*英语的信心。

　　2.三、四年级的学生自我介绍不少于40秒，5、6年级的学生自我介绍不少于50秒，演讲不少于2分钟。英语对话部分是由评委老师提出一至两个问题，由参赛选手组织语言作答。

　　3.参赛选手按当场抽签决定号码和演讲顺序。

　　五、评选方式本次大赛最终评选出

　　一等奖4人、二等奖8人，三等奖12人其他参加决赛选手均为鼓励奖

　　六、活动时间和地点

　　大赛的决赛定于第13周即11月22、23日下午第三节课在多功能教室进行。届时请各位老师带参赛选手准时参加。

　　七、领导小组组长：

　　组员：

　　评审组成员：

小学英语口语比赛方案7

　　为了给同学们营造一个良好的英语学*氛围，提高同学们的英语口语能力、提供展现自我的舞台、调动同学们的英语学*积极性，进一步提高小学生英语听说能力的培养，提高我校小学生英语学*的兴趣，调动学生的学*英语的热情。

　　目的是提高我校小学生英语口语水*，更好的完成《小学英语课程标准》中关于小学英语的最终目标：提高学生英语综合运用的能力。同时让学生体验英语学*的快乐与成功。给学生提供一个展示自我的交流的*台，为今后自己的学*打下一个良好的基础。

　　一、参加人员要求：

　　小学三--六年级的学生。

　　二、活动形式及内容

　　1.以校为单位，分年级进行。

　　2.大赛分两个阶段进行，初赛和复赛。其中初赛由各班英语老师在班上组织进行，各班选出两名优秀者参加复赛。

　　3.内容范围：

　　（1）介绍自己（2）看图说单词（3）英文对话

　　三、活动步骤

　　1.准备阶段：各班接到通知后，进行竞赛的.初期准备活动，调动所有学生的参与热情，确定参加人员。

　　2.初评阶段：本次大赛的初赛以班为单位，分班级进行初赛。

　　3.复赛阶段：在各班初评的基础上，推选出两名优秀的选手代表班级参加全校的决赛。

　　四、活动要求

　　1.请各班接此通知后，高度重视此项活动，严格按照要求进行操作，要与学生的日常教学相结合，提高学生的朗读和表演水*。初评阶段尽量扩大参与范围，并以此为契机，调动学生的参与热情和学*英语的信心。

　　2.三、四年级的学生自我介绍不少于40秒，5、6年级的学生自我介绍不少于50秒。英语对话部分是由评委老师提出一至两个问题，由参赛选手组织语言作答。

　　3.参赛选手按当场抽签决定号码和演讲顺序。

　　五、评选方式

　　本次大赛最终评选出一等奖x人、二等奖x人

　　六、活动时间和地点

　　大赛的决赛定于6月14日上午第一节课在多功能教室进行。

　　七、领导小组

　　组长：李向阳

　　评审组成员：周世明陈燕蒋文斌温汉梅王文次黄华斌附：英语口语比赛评分标准

　　小学英语口语比赛评分标准

　　序号

　　1项目仪表形象100

　　10姿态动作

　　2自我介绍发音准确度、口齿清晰程度20

　　演讲技巧、语调、流利程度

　　3猜单词单词的正确率30

　　反应灵敏度主题切题、内容健康

　　4演讲40语言表达能力：语法、流利度等艺术表　评价指标着装、仪表得分

小学英语口语比赛方案8

　　一,活动目的

　　为了更好地贯彻基础教育课程改革的精神,进一步配合《英语课程标准》的.实施;进一步推进我校英语教学工作,激发和保持小学生学*英语的兴趣,锻炼学生英语口语表达能力,调动他们学*的积极性和主动性;实现英语亮校的目标,经学校研究决定于第十二周星期三下午举办英语口语比赛.具体事宜如下:

　　二,比赛内容:

　　自我介绍:

　　用简单的口语作自我介绍,一分钟左右,不得低于50秒.

　　1,自选内容:(演讲,内容自定)

　　个人情况日常生活家庭情况学校情况班级情况学*情况

　　学*生活体育运动询问地点询问时间谈论天气一般常识

　　2,命题内容:四,五,六年级学生抽签根据主考教师的提问回答问题或说一段话.(采用抽签决定题目)

　　三,比赛要求:

　　1,参赛学生比赛时直接报自己的参赛号,不要说出自己的姓名和班级.

　　2,自选内容一律脱稿,时间不得超过三分钟.

　　3,命题内容不超过一分钟.

　　四,比赛方式:

　　1,设三个评委组:五年级组和六年级组

　　2,五至六年级每班选2人在年级内进行抽签,按抽签顺序参加比赛;各年级将分别评出一,二,三等奖,并把学生成绩按学生*均分计入班级量化,英语教师辅导学生的总成绩计入教师个人量化.

　　五,比赛时间:

　　暂定第十三周星期五(5月16日)开始,利用下午的时间进行.

　　六,活动地点

　　看情况而定地点.

　　学校希望各位班主任教师要积极组织,英语教师要认真辅导,年级组要高度重视,各位班主任要发挥好协调作用,大家共同努力使本次英语口语比赛活动圆满成功.

　　内容包括:

　　第一部分(自我介绍)

　　第二部分演讲(内容自定)

　　学*生活体育运动询问地点询问时间谈论天气一般常识

　　第三部分口语交际(日常对话)

　　这是篇好文章，主要描述比赛、内容、情况、时间、学生、班级、抽签、个人，希望大家能有所收获。

小学英语口语比赛方案9

　　一、参赛对象

　　湖北省农村中小学现代远程教育工程项目学校3-6年级在籍小学生。

　　二、竞赛赛程

　　竞赛分为初赛、复赛、决赛三个阶段：

　　1.初赛：以县（市、区）为单位分年级开展竞赛，选拔优秀选手参加复赛。初赛举办单位应在初赛前将选拔方案、标准、过程报送本市（州）复赛举办单位备案，并接受本市（州）复赛单位对初赛的指导。各县（市、区）应于20xx年4月20日前完成初赛，并于20xx年4月25日前上报参加复赛学生名单。

　　2.复赛：以市（州）为单位分年级开展竞赛，选拔推荐优秀选手参加决赛。复赛举办单位应在赛前将复赛的方案、标准、过程报送大赛组委会备案，并接受大赛组委会对复赛的指导。各市（州）应于20xx年6月10日前完成复赛，并于20xx年6月20日前上报参加决赛学生名单。

　　3.决赛：决赛分半决赛和总决赛两个阶段进行。半决赛：按年级分组进行竞赛，评选出各个年级前若干名；总决赛：按年级分组进行竞赛，评选出各年级前3名。决赛拟定于20xx年7月底前完成，用时6天。具体时间如下：

　　日期7月26日7月27日时间全天活动内容报到地点就业大厦湖北科教大厦B座六楼19：3020：30领队预备会全天8：009：408：009：40夏令营参观三年级组赛前培训、抽签湖北科教大厦B座二楼四年级组赛前培训、抽签湖北科教大厦B座六楼五年级组赛前培训、抽签湖北科教大厦B座二楼六年级组赛前培训、抽签湖北科教大厦B座六楼7月28日9：5011：309：5011：3014：0019：00三年级组半决赛7月29日8：0013：00四年级组半决赛湖北科教大厦B座二楼14：0019：00五年级组半决赛8：0013：00六年级组半决赛7月30日14：0017：30进入总决赛选手培训、抽签8：0012：00总决赛；颁奖仪式；集体合影下午离会湖北科教大厦B座六楼湖北科教大厦B座二楼7月31日

　　三、竞赛内容与形式

　　（一）竞赛内容：依托人教版PEP教材，以湖北省电化教育馆制作的“小学英语空中课堂”资源为基础，按照国家英语课程标准一级、二级目标描述，主要考查选手英语听、说能力。

　　（二）竞赛形式：

　　1．竞赛分三年级组、四年级组、五年级组、六年级组分别进行。

　　2．采用临时抽签的办法确定参赛顺序和题目。

　　3．采取自我介绍、猜单词、即兴演讲、现场对话等四种形式进行竞赛，体现知识性、竞赛性和娱乐性。具体要求：

　　（1）自我介绍：选手进行自我介绍，时间1分钟。

　　（2）猜测题：选手根据题目要求回答问题，时间2分钟。

　　（3）即兴演讲：选手现场抽题，根据所抽题目要求用1分钟时间组织语言，然后进行即兴演讲，演讲时间3分钟。

　　（4）现场对话：选手回答评委就其即兴演讲的`内容所提出的2-3个问题，时间3分钟。

　　四、评分标准

　　序号123项目仪表形象自我介绍猜单词赋分(100)102020评价指标着装、仪表姿态、动作发音准确度、口齿清晰程度演讲技巧、语调、流利程度单词的正确率反应灵敏度主题切题、内容健康4即兴演讲30语言表达能力：语法、流利度等艺术表现5现场对话20回答问题准确度、应变能力语言表达能力总分权重55101010101010101010得分

　　五、竞赛奖项设置

　　（一）个人奖

　　1.参赛学生奖项

　　按年级组别设置一等奖、二等奖和三等奖。评奖比例如下：一等奖：获奖人数占各年级参赛总人数的20%；二等奖：获奖人数占各年级参赛总人数的30%；三等奖：获奖人数占各年级参赛总人数的40%。2.指导教师奖项

　　按年级组别设置指导教师一等奖、指导教师二等奖、指导教师三等奖。

　　获奖选手的指导教师均可获得与选手同等次的奖项。（每个参赛选手限报指导教师1名，每位教师限指导参赛学生2名）。

　　（二）集体奖

　　设置“最佳组织奖”若干个。评奖主要指标如下：

　　指标各参赛单位参赛选手成绩排序按成绩数据排序权重0.5各参赛单位组织工作情况（如初赛、复赛按组织绩效排序0.3组织情况；参赛资料报送情况等）各参赛单位学生安全管理情况各单位报送选手信息情况按安全绩效排序按报送截止日期计算0.10.1

　　（三）证书和奖牌：

　　为获奖选手、指导教师颁发获奖证书及奖品，为获奖单位颁发奖牌。

　　六、决赛经费

　　参赛选手和市（州）领队的食宿费用由主办单位承担，其它费用自理。

　　七、决赛名额：

　　参加现场决赛的选手拟定136人，各市州领队

　　1名，合计152人。具体分配如下：

　　市州黄石：宜昌：荆门：咸宁：潜江：神农架数量612121242市州襄樊：十堰：鄂州：恩施：天门：数量12126124市州荆州：孝感：黄冈：仙桃：随州：数量12121246各市（州）限派领队1人。原则上每个市（州）参加各年级组决赛人数应相当。

　　八、其它事项

　　1．各市（州）教育局要严把参赛学生资格关，确保比赛的公*、公正。决赛选手应经过逐级比赛选拔产生，否则没有参加决赛资格。

　　选手应携带本人学籍表原件和复印件（选手学籍表上需加盖当地教育主管部门公章）参赛，报到时交由竞赛组委会审核（我厅将通过湖北省学生学籍网络管理系统进行复检）。

　　2．各市（州）教育局应选派责任心强的人员担任领队。领队负责带领本地选手参赛，并做好学生安全及生活管理等工作。

　　3．各市（州）以电子和纸质两种形式向组委会报送决赛选手信息。决赛选手信息包括“市（州）报送单位及联系人信息表”（附表1）、“参赛选手信息表”（附表2）、“指导教师信息表”（附表3）、参赛选手的学籍。

　　4.现场决赛将通过湖北教育网台远程以卫星直播方式向全省播出，届时请各地组织广大师生收看。

　　5.竞赛组委会拥有本竞赛的最终解释权。

　　6.联系人及联系方式

　　通信地址：武汉市洪山路2号湖北科教大厦B座10楼湖北省电化教育馆教研中心

　　邮政编码：430071联系人：刘华阳易贵玲电子邮箱：联系电话：（027）xxxx传真：（027）xxxx网站：xxxx

　　附表：

　　1．市（州）报送单位及联系人信息表

　　2．参赛选手信息表

　　3．指导教师信息表

小学英语口语比赛方案菁选（扩展5）

——学好英语口语6篇

　　克服心理障碍

　　很多朋友在开口讲英语时，尤其是和"老外"交流的时候，都会表现出一种很不自然的紧张，即我们大家说的怯场(stagefright)，其实这大可不必。我自己的经验发现，英语母语人士在听一个非母语的人的表达时，在80%的时间里他根本不在乎对方的用词、句式，而是关注对方的关键信息(keypoint)，所以在外籍人士面前讲口语，大可不必有紧张心理。

　　先练口语再练听力

　　学好英语，口语和听力一样都不能少，那么到底哪个更为重要呢？作为一个想练好口语的人，最为有效的方法就是你必须能说出来，先学会说，然后再去听。因为你必须有自己的语言储备，你的听力才会在你的英语思维慢慢增长的过程中自然而然地成熟。

　　要注意时态

　　英语的语法是很多人都很苦恼的问题，其实它很简单，无疑分为两部分，即时态和语态，英语中的每一个句子都是这两部分作用的共同体。其中，英语母语的人对时态尤其敏感，我们一定要在练*口语的过程中严格把好这一关。我的一个澳大利亚朋友，在一次聚会上随便提了一句："Ihadcancer"，意思是"我得过癌症"，隐含的意思是"现在已无大碍，身体很正常了"，因为他用的是过去时；但当时几乎在场的每一个人因为对时态不很敏感，以为是"Ihavecancer"(我现有癌症)的意思而表现得非常吃惊，产生了不小的误会。

　　嘴快才能说得流利

　　最后一点，就是口语练*中的语速。如何能最有效最快捷地达到英语脱口而出的境界？这就是一个语速的问题。在刚开始练*口语时，要让自己做到嘴快嘴勤，在有限的时间里，尽量用最快的速度"喷"出一段话。如果你能说出一段含有100多个单词的话的时候，你离"模糊英语"的境界也就不远了.

　　英语是不需要“攻读”的，需要的是“熟练”，要把学英语当作一个体力活，要尽可能多地去接触英语材料，不管是听的、读的、写的和说的，接触的多了，实践的多了，英语水*自然也会不断提高。

　　1.为什么能听懂*人的英语，却不能听懂老外的英语?

　　我们听不懂*各省方言，就因为大家语音标准不一致，对别人的语音标准不熟悉，当然互相听不懂。当我们说的"*英语"和老外的英语语音效果不一致时，才互相不容易听懂。当我们去掉方言口音，把英语说得清晰，再由清晰到含糊，和老外说得完全一致(一样清晰，一样含糊)，也就是当我们对老外慢速、清晰的语音和快速、含糊的语音特别熟悉时，才能互相听得懂。事实上，在英、美、加、澳等国，绝大部分人说的是含糊不清英语方言。而任何含糊的方言都来自于它的根--清晰的标准话。所以一定要学*标准的英语语音，彻底抛弃*英语，才更容易听懂其它的英语方言口音。如果你说你的"*英语"，他说他的"某国英语"当然互相不明白。

　　2.为何勤奋练*，口语还不流利? “模仿是的方法”?

　　多数人说汉语时都不够灵牙利齿，学*外语时，才发现舌、齿、唇运动不灵活。按播音和医学原理，让唇、舌、下颌、喉、胸、腹等整个发声器官每一块肌肉、关节，从根本上改善其灵活度、协调性。口齿能力提高后。学*任何语言都容易。假如说汉语都咬字不清、方言重，如不先改善口齿能力--语言天赋，怎么能把别的语言说呢?过去只盲目地练*熟练性，没掌握技巧性，才影响了流利性!听力天赋不好，容易受*音、调干扰，模仿不好，说“*英语”。要想真正达到口语的清晰流利，只有从基本语音开始，有了清晰标准的语音和拼读组合音技巧，才有单词和长句的口语整体感觉。就象盖房子是砖头决定大厦，而不是大厦决定砖头。

　　3.为什么老外声音和我们不一样，模仿不上来?

　　老外的声音为什么响亮、有底气，好像从口腔后面发出来的，或者像唱歌一样好听，或者觉得怪怪的，学不上来?华侨孩子的语音为什么听起来是老外?其实去观察学过声乐、表演、台词、播音、戏曲等声音艺术的人，他们同样可以发出这种音质来说话。学会科学的呼吸、发声*惯让我们终生受益，唱歌时音域加宽，唱出比以前更低和更高的音。说话有底气，从而让别人听起来你是有信心、有能力的，而让自己形象更高大，同时更促进、增强了自信心。

　　4.为什么单个音像老外，连在一块就不像?

　　连读是摆脱课堂英语，达到流利、快速的重要途径之一。做为熟练的使用者可以把英语说得含糊，而清晰的标准话是以英语国际标准音构成的语言。所以做为学*者，应该在掌握英语标准音后，才有资格学*连读的技巧，如果没掌握准确、到位的发音动作过程，却急于学*连读的技巧，就会弄巧成拙。把标准语音读错了，不是越连越错嘛!正因为过去只模仿得“像”老外，才“不是”老外。众多不标准、不到位的音快速连在一块读时，就暴露出错误来：越来越不像老外。控制单词、句子的节奏、速度：学会把该连的音，该连的词连在一块读，而该断开的音、该断开的词停顿的技巧。

　　练*英语口语最靠谱的五个步骤

　　第一步：大量背诵原汁原味的单句、对话、生活*语。

　　第二步：把每天背诵过的素材反复消化，借助想像力，身临其境把它们表演出来。

　　第三步：写日记。这个*惯看上去练*的是写作，其实它更是练*口语的妙法。当你动笔的同时，你的大脑正在激烈地做着英文体操。用英文进行思维是高级的口语训练方法。

　　第四步：大量阅读报刊、杂志及各种故事、杂文，之后将它们复述出来。(超级提示：是“复述”而非“背诵”。)同一篇文章的复述工作应该反复滚动。

　　第五步：一年左右逐渐过渡到用英文进行日常的思维活动。每当遇到不会的词、句就记录在本子上，集中解决，并定时更新、复*。

　　例如，在今天要学的第一个*惯用语里shakes就是名词，而且根据*惯这个短语里的shake还带有复数词尾-s。这个*惯用语是：no great shakes。No great shakes这个*惯用语听来意思是没引起多大的震动。换句话说也就是*凡普通、中不溜秋的东西或者事情。

　　我们来听个例子。说话的人在对朋友评论自己昨晚看的一场电影。我们听听他是否欣赏这部片子。

　　例句-1：Well, it was no great shakes. The story was mediocre and the acting was just so-so. I was bored except for that new actress - she can’t act but she’s a beautiful woman.

　　他说：嗯，这片子毫不出色。故事情节一般，演技也不过如此。除了里面的一位新的女明星之外，其它方面都让我觉得腻烦。这位新星不会演戏，但她是个美女。

　　这里他用了*惯用语no great shakes表示这电影毫不出色、相当*庸。

　　我们再听个例子。这段话在谈运动，说话的人最心爱的棒球队是波士顿的红袜队，只是听来红袜队今年的战绩让他很扫兴。

　　例句-2：I thought the Red Sox had a real chance to win the World Series this year after so long without a championship. But they turned out to be no great shakes, just like last year.

　　他说：我原以为红袜队那么久没有得过冠军，今年一定有可能在世界职业棒球锦标赛中赢得胜利，但是他们却和去年一样成绩**。

　　这里的no great shakes意思是成绩**，并不出人头地。听来这个失望的球迷只能耐心地再等上一年了。

　　今天要学的第二个*惯用语是：shake a leg。在Shake a leg这个*惯用语里，shake显然是个动词，照字面意思看shake a leg就是晃动一条腿。我们听下面的例子来捉摸*惯用语shake a leg是什么意思吧。这是大学生在叫醒早上贪睡不起的室友Bob。注意他话里的shake a leg：

　　例句-3：Bob! Hey, Bob, wake up! It’s already 9:30 and you’ve got that big math test at 10 o’clock. Come on, man, shake a leg! Come on, - you’ve got to get moving right now!

　　他使劲叫醒Bob，因为已经到九点半了，而Bob十点有数学大测验。时间紧迫，所以他要Bob必须立刻行动起来。

　　显然他说shake a leg，是催促Bob赶快行动。这就是这个*惯用语的意思。

　　再听个例子。说话的人正焦灼不安地在房间里来回踱步，又一而再、再而三地看手表，他终于按捺不住，对在里屋磨蹭个没完没了的太太发话了，注意他话里也用了shake a leg：

　　例句-4：Honey, we’d better shake a leg. The wedding is at eleven and it takes an hour to drive there. It’s already 10:15 so we better get moving because we’re already late!

　　他和太太要去参加定在十一点举行的婚礼。他们开车去那儿要一个钟点。而现在已经十点一刻了。他催促太太赶快开步走，因为他们已经晚了。

　　这段话里的*惯用语shake a leg意思显然也是赶快行动，可见shake a leg是用来催促旁人加快行动的。它是非正式的语言，常用在家人和老朋友之间。

　　对于很多口语学*者，在初学阶段的进步是很大的。因为在这一阶段，所学的都是生活中熟悉的话题，基本的词汇表达学*让口语进步明显。

　　但是几个月之后，英语口语学*就进入了一个瓶颈期：听力不行，听什么材料都只能听懂一星半点;词汇匮乏，在口语表达时，经常出现因为词汇量欠缺而导致的卡壳;语法不通，说的句子要么根本不讲语法，要么乱用语法规则…

　　很多口语学*者在这个阶段会自然而然的认为，自己是学不好口语了，于是选择了放弃。

　　其实，这是一个令人可惜的错误选择，因为这种种迹象都表明你已经无比接*口语学*的第一次进阶，即将完成由初级到中级的过渡。只要冲破这个坎，就会惊奇的发现口语完成了一次飞跃。

　　在这个阶段，我们最需要做的不是“眉毛胡子一把抓”，强迫自己学*;也不是“破罐子破摔”，干脆放弃;而是需要端正自己的心态，客观地评价自己的口语水*，并找准自己英语学*中的弱项，重点突破。

　　比如，你发现自己经常出现想说却说不出的情况，就证明你的英语词汇积累太有限了，想要表达的词汇全部都不清楚或不确定;又或者，你发现自己说句子完全是逻辑混乱的，是简单单词的拼凑，那就证明你的语法不通，在表达时还没有养成使用正确语法规则的*惯。

　　初级英语学*者在这个阶段，要烧好“三把火”。

　　第一，词汇。俗话说的好，“巧妇难为无米之炊”。词汇是英语学*的基础，没有词汇的积累，英语学*只能是简单的重复。绝大多数*学生背单词都只记单词的读音、拼写以及其最常用的中文意思。

　　但是我们需要了解的不仅仅是这些，同时也要知道单词的常见搭配和表达。所以，背单词远比单纯的重复读音和拼写复杂，需要记住至少一个单词的使用方法。其实，最好的方法就是背例句，这样不仅记住了单词，还能记住单词在句子中的表达，岂非一举两得?

　　第二把火，就是语法。语法在*学生眼里要么重于泰山，要么轻于鸿毛，一直处于很两级的状态。我们需要记住的是，口语学*一定要学语法，但是不用学得太深，用得太复杂。

　　没有语法，词汇就像珍珠，虽美但终难成串，变成华丽的项链。所以，我们需要学*语法，在口语表达中使用正确的语法准确表达自己的意思。但为什么语法不用学得太深呢?

　　给大家举个例子，大家可以去看看哈佛、耶鲁的毕业演讲。你会发现，很多名人的经典演讲，使用的句子也大都是简单句(当然和*学生说的简单句还是有很大差别的)，并没有处处使用各种从句或者倒装句、虚拟语气等高级语法。所以，掌握基本的语法，并正确在口语表达中使用，是我们这个阶段需要做的第二件事。

　　第三把火，就是听力了。这个可以算是本阶段最难提高的一项技能。因为不管是词汇还是语法，都算是储备。但是听力，就是一项因人而异的技能了。

　　有的人提高也许只需要短短一个月，有的人可能一年都无法有明显进步。但是，大家需要明确，从听不懂到听懂，是需要时间反复练*的。作为重要的沟通技能之一的听力，即使花再多时间去提升都是值得的。这也是为什么即使是高级同传译员，也需要定期练*，以免生疏。

　　要提高听力，最好的方法就是找准适合自己的材料反复精听。什么叫做适合自己的材料呢?就是难度略高于现阶段水*的。

　　比较粗浅的说，基本上就是你听第一遍可以听懂70%的材料。整段材料理解起来不费力，但是里面的一些表达、词汇甚至连读、略读，还是让你无法全部理解。学*这样的材料，因为熟悉材料大致内容，不容易产生挫败心理，而且学*新的知识会消化得更快、记得更牢。

　　语言学*都会出现“山穷水复疑无路”的情况，此时我们不要灰心，要坚持使用科学系统的学*方法，这样我们一定可以迎来“柳暗花明又一村”的新境界。

　　克服心理障碍

　　很多朋友在开口讲英语时，尤其是和"老外"交流的时候，都会表现出一种很不自然的紧张，即我们大家说的怯场(stagefright)，其实这大可不必。我自己的经验发现，英语母语人士在听一个非母语的人的表达时，在80%的时间里他根本不在乎对方的用词、句式，而是关注对方的关键信息(keypoint)，所以在外籍人士面前讲口语，大可不必有紧张心理。

　　先练口语再练听力

　　学好英语，口语和听力一样都不能少，那么到底哪个更为重要呢？作为一个想练好口语的人，最为有效的方法就是你必须能说出来，先学会说，然后再去听。因为你必须有自己的语言储备，你的听力才会在你的英语思维慢慢增长的过程中自然而然地成熟。

　　要注意时态

　　英语的语法是很多人都很苦恼的问题，其实它很简单，无疑分为两部分，即时态和语态，英语中的每一个句子都是这两部分作用的共同体。其中，英语母语的人对时态尤其敏感，我们一定要在练*口语的过程中严格把好这一关。我的一个澳大利亚朋友，在一次聚会上随便提了一句："Ihadcancer"，意思是"我得过癌症"，隐含的意思是"现在已无大碍，身体很正常了"，因为他用的是过去时；但当时几乎在场的每一个人因为对时态不很敏感，以为是"Ihavecancer"(我现有癌症)的意思而表现得非常吃惊，产生了不小的误会。

　　嘴快才能说得流利

　　最后一点，就是口语练*中的语速。如何能最有效最快捷地达到英语脱口而出的境界？这就是一个语速的问题。在刚开始练*口语时，要让自己做到嘴快嘴勤，在有限的时间里，尽量用最快的速度"喷"出一段话。如果你能说出一段含有100多个单词的话的时候，你离"模糊英语"的境界也就不远了.

　　英语是不需要“攻读”的，需要的是“熟练”，要把学英语当作一个体力活，要尽可能多地去接触英语材料，不管是听的、读的、写的和说的，接触的多了，实践的多了，英语水*自然也会不断提高。

　　第一，过分讲究方法和技巧，而不愿意下真功夫。语言的运用是一种技能，但这种技能不是专靠技巧能够获得的。太讲究方法和技巧会被其占用很多的时间和精力，而对学*的内容本身投入较少的时间和精力，因此反而会影响学*的效果。

　　如有一个参加高等教育自学考试的青年，他订了十多种讲自学和考试的刊物，认真学*和研究，讲起方法来一套一套的，可他每次参考的科目却大多考不及格。这是因为他只顾钻研方法和技巧，在学*内容上花的时间和精力太少，而且养成了投机取巧、不肯下功夫的*惯。

　　方法和技巧只能适当利用，并且要从自己的学*实践中摸索出适合自己的方法和技巧才会真正管用。

小学英语口语比赛方案菁选（扩展6）

——英语口语培训心得体会菁选

英语口语培训心得体会

　　有了一些收获以后，就很有必要写一篇心得体会，这么做可以让我们不断思考不断进步。一起来学*心得体会是如何写的吧，下面是小编收集整理的英语口语培训心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　自7月17日起，我们有幸参加了博兴县教育局组织的外教英语口语培训。虽然教授英语已经有几年了，但真正与外国人面对面的交流，还是第一次，所以我们非常珍惜这次学*机会。这几天的学*留给了我们太多的感受及感动：

　　本来与外教非常的陌生，但一节课下来，外教丰富的面部表情及肢体语言就拉*了我们之间的距离。原来一个微笑、一句笑话、一个动作，就能那么轻易的拉*人们之间的距离，让人们的心更加贴*。同时外教非常尊重学生的不同见解，毫不吝啬他们的赞赏话语。只要学生有一点新思想、新发现，就表扬和鼓励他们，让他们看到自己的价值，注意在实践中满足学生的“成功欲”。 学生答对问题时，外教常说：“Good job!Ok!That's a good point .Thank you”。这样，每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感。一旦学生出了差错，他们不会纠正错误而说：“Good try”。这给我们太深的感触，在*时的教学中，我们缺少了这方面的尝试及能力。

　　最让我们感动的是外教老师们的敬业及认真。这次授课内容他们进行了精心的选择及设计，授课内容丰富多彩，从常用口语(例如认识新朋友，如何介绍、问候，如何谈论家庭、爱好、运动、饮食、居住地址等)到单词及句子的发音、词汇的重音及连读、教学策略及技巧、中西文化的差异等都有涉及。为了上好每节课，他们进行了充分的准备，携带了大量的材料、卡片、胶带、CD、照片等。如果我们的每一节课都经过如此精心的准备，我想我们的教学质量会大大提高。

　　留给我们较深印象的还有外教们的授课方式及教法。首先他们在上课前就给我们创造了一个学*英语的环境，将单词卡片粘贴在教室四周的墙壁上，形成“word wall”。在上课的过程中，不时穿插游戏及歌曲，让每个学员在轻松快乐中度过每节课，期盼着下一节课。外教们给我们营造一个纯英语的学*环境，培养我们的英文惯性思维能力，我们在课堂上只讲英语，每天都在一个全英文的`环境中实践与提高。

　　最后让我们感动的是参与培训的老师们的学*热情。课堂上每位学员都目不转睛的盯着外教，听他的发音，看他的嘴型，没有一丝的懈怠及漫不经心。活动的时候，学员们或读或写，或讨论或思考，没有一位能有空闲。即使下课了，在课余休息时间，学员们也围着外教交流，询问一些美国的资讯，例如教育、家庭、房屋、饮食、文化等。他们顾不上休息，抓住这次难得的机会，多听地道的英语，多了解西方的文化。

　　总之，这几天的培训让我们有太多的感动，我们学到了很多方面的东西。我们从外教身上所学的不仅仅是英语口语、西方文化，更多的是他们的敬业精神、授课方式、教法及评价学生。

　　今年暑假我有幸参加了由包河区教育局组织的英语口语培训活动，，非常感谢领导给予我这次宝贵的学*机会，这次口语培训主要由英孚的两位外教Gaberil和Ben执教，通过这次培训我在英语水*、教学思想受益匪浅。

　　此次培训实行小班教学。在培训期间，以口语练*为主，兼顾日常生活，文化背景以及英语教学方法的介绍和指导，让我们英语教师在异国历史，文化*俗的氛围下自然的去感受语言，学说语言，掌握其实际应用技巧。我是一名教学经验尚浅的英语教师，我很珍惜这次机会，在整个培训过程中，学*认真刻苦，积极主动的去获取更多的说英语的机会。我非常荣幸能够有这个机会在这里和大家一起分享、交流此次参加英语培训学*的心得。

　　这短暂的10天的学*是紧张而充实的。

　　一：有趣的游戏

　　外教形式多样的游戏教学给我留下了很深的印象，这些游戏在*时的教学中可以运用。比如*时的Warm-up环节可以采用以下游戏：

　　1.No-stop talking

　　Teacher gives a topic and Ss in groups keep talking for about 1or 2 minites.eg:A:On Macdonald's farm.There is a pig.B: On Macdonald's farm.There is a pig and a cow.C: On Macdonald's farm.There is a pig , a cow and many carrots.这个活动既考查了学生的上课注意力，又激活了学生已有的关于农场的词汇。

　　2.Catergories

　　Teacher lists many kinds of word categories.eg:foods,animanls,jobs... Students write words begining with a certain letter as many as possible.For example:Begin with"t" .Animals:tiger...Foods:toast.这个游戏和第一个游戏有点类似，都作为热身活动，可用于复*已学过的词汇。

　　Word association，Memory game ,I spy sth with my eyes beginning with letter"..."等都是不错的热身活动。为了增加活动的趣味性，可以用die,ball,stopwatch等辅助游戏。

　　二： 形式多样的课文阅读

　　你曾经为学生有气无力的朗读课文而苦恼吗?下面我来介绍下Ben交给了我们几种阅读课文的方式，我们可以在*时的教学中运用。

　　1.Emotions.学生选择不同的情感去读课文。

　　2.利用Stopwatch计时读。可以一人一句或一人一词，在读的时候传球，时间到了，拿球的人被“惩罚”。

　　三：有用的教学网站

　　外教给我推荐一些有用网站。

　　外教Face to Face，真实情景再现，外教们给我们营造一个纯英语的学*环境，培养我们的英文惯性思维能力，我们在课堂上只讲英语，每天都在一个全英文的`环境中实践与提高，这样大脑每天不断在接受纯正、地道的英语的冲击，再加上教师的耐心的指导，培养在与真正的外国人自然交流的过程中形成的语言思维*惯。还有，在外教课堂上，外教的肢体语言和面目表情是值得我们学*的

　　暑期英语教师口语培训到今天就要落下帷幕了，我十分有幸的参加了为期十天的口语培训。十天的培训紧张有序，我收获甚多，感悟颇深。

　　首先要感谢我们的外教Jim Wisely,在这十天的炎热天气里，我一直被他的精神感动着，他的博学、他的激情、他的认真、他的`责任心、他的守时……深深地影响着我。在此我要真诚地对他说声：“谢谢，您辛苦了”。我还要感谢张老师，这十天里他不辞辛苦全程跟护，老师们非常感动，这个炎热的夏天不再炎热，因为我们受到了心灵的洗礼，我们感动着并且学*着。

　　通过这次与全区英语教师在一起学*，深深的感觉到一个人要不断的学*，不断的充实提高自己，在这十天的学*和展示自我中我发现了自己和别人之间的差距：英语词汇量太小，单词发音不准确，语调读不准，连读不到位，书读的太少等等。通过这次培训让自己对自己有了更准确的定位，在今后的工作中更要多听英语广播，阅读英语报刊杂志，扩大自己的词汇量，扎扎实实的学*，不断的给自己充电，增强自己的业务技术水*，不断提高自身的能力。

　　培训虽然结束了，可带给我的思考与学*才刚刚开始。我们是一线的老师，我们担负教育孩子英语基础的重任，时代的发展要求我们要业务过硬，口语地道，教法新颖，博学多识。一切的一切告诉我们：我们要不断的学*，经常查找自己的不足，反思自己，提高自己，做一名优秀的教师。

小学英语口语比赛方案菁选（扩展7）

——小学英语口语比赛方案菁选

小学英语口语比赛方案(通用9篇)

　　为了确保工作或事情能高效地开展，常常需要预先准备方案，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。那么制定方案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的小学英语口语比赛方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　一、参赛对象

　　湖北省农村中小学现代远程教育工程项目学校3-6年级在籍小学生。

　　二、竞赛赛程

　　竞赛分为初赛、复赛、决赛三个阶段：

　　1.初赛：以县（市、区）为单位分年级开展竞赛，选拔优秀选手参加复赛。初赛举办单位应在初赛前将选拔方案、标准、过程报送本市（州）复赛举办单位备案，并接受本市（州）复赛单位对初赛的指导。各县（市、区）应于20xx年4月20日前完成初赛，并于20xx年4月25日前上报参加复赛学生名单。

　　2.复赛：以市（州）为单位分年级开展竞赛，选拔推荐优秀选手参加决赛。复赛举办单位应在赛前将复赛的方案、标准、过程报送大赛组委会备案，并接受大赛组委会对复赛的指导。各市（州）应于20xx年6月10日前完成复赛，并于20xx年6月20日前上报参加决赛学生名单。

　　3.决赛：决赛分半决赛和总决赛两个阶段进行。半决赛：按年级分组进行竞赛，评选出各个年级前若干名；总决赛：按年级分组进行竞赛，评选出各年级前3名。决赛拟定于20xx年7月底前完成，用时6天。具体时间如下：

　　日期7月26日7月27日时间全天活动内容报到地点就业大厦湖北科教大厦B座六楼19：3020：30领队预备会全天8：009：408：009：40夏令营参观三年级组赛前培训、抽签湖北科教大厦B座二楼四年级组赛前培训、抽签湖北科教大厦B座六楼五年级组赛前培训、抽签湖北科教大厦B座二楼六年级组赛前培训、抽签湖北科教大厦B座六楼7月28日9：5011：309：5011：3014：0019：00三年级组半决赛7月29日8：0013：00四年级组半决赛湖北科教大厦B座二楼14：0019：00五年级组半决赛8：0013：00六年级组半决赛7月30日14：0017：30进入总决赛选手培训、抽签8：0012：00总决赛；颁奖仪式；集体合影下午离会湖北科教大厦B座六楼湖北科教大厦B座二楼7月31日

　　三、竞赛内容与形式

　　（一）竞赛内容：依托人教版PEP教材，以湖北省电化教育馆制作的“小学英语空中课堂”资源为基础，按照国家英语课程标准一级、二级目标描述，主要考查选手英语听、说能力。

　　（二）竞赛形式：

　　1．竞赛分三年级组、四年级组、五年级组、六年级组分别进行。

　　2．采用临时抽签的`办法确定参赛顺序和题目。

　　3．采取自我介绍、猜单词、即兴演讲、现场对话等四种形式进行竞赛，体现知识性、竞赛性和娱乐性。具体要求：

　　（1）自我介绍：选手进行自我介绍，时间1分钟。

　　（2）猜测题：选手根据题目要求回答问题，时间2分钟。

　　（3）即兴演讲：选手现场抽题，根据所抽题目要求用1分钟时间组织语言，然后进行即兴演讲，演讲时间3分钟。

　　（4）现场对话：选手回答评委就其即兴演讲的内容所提出的2-3个问题，时间3分钟。

　　四、评分标准

　　序号123项目仪表形象自我介绍猜单词赋分(100)102020评价指标着装、仪表姿态、动作发音准确度、口齿清晰程度演讲技巧、语调、流利程度单词的正确率反应灵敏度主题切题、内容健康4即兴演讲30语言表达能力：语法、流利度等艺术表现5现场对话20回答问题准确度、应变能力语言表达能力总分权重55101010101010101010得分

　　五、竞赛奖项设置

　　（一）个人奖

　　1.参赛学生奖项

　　按年级组别设置一等奖、二等奖和三等奖。评奖比例如下：一等奖：获奖人数占各年级参赛总人数的20%；二等奖：获奖人数占各年级参赛总人数的30%；三等奖：获奖人数占各年级参赛总人数的40%。2.指导教师奖项

　　按年级组别设置指导教师一等奖、指导教师二等奖、指导教师三等奖。

　　获奖选手的指导教师均可获得与选手同等次的奖项。（每个参赛选手限报指导教师1名，每位教师限指导参赛学生2名）。

　　（二）集体奖

　　设置“最佳组织奖”若干个。评奖主要指标如下：

　　指标各参赛单位参赛选手成绩排序按成绩数据排序权重0.5各参赛单位组织工作情况（如初赛、复赛按组织绩效排序0.3组织情况；参赛资料报送情况等）各参赛单位学生安全管理情况各单位报送选手信息情况按安全绩效排序按报送截止日期计算0.10.1

　　（三）证书和奖牌：

　　为获奖选手、指导教师颁发获奖证书及奖品，为获奖单位颁发奖牌。

　　六、决赛经费

　　参赛选手和市（州）领队的食宿费用由主办单位承担，其它费用自理。

　　七、决赛名额：

　　参加现场决赛的选手拟定136人，各市州领队

　　1名，合计152人。具体分配如下：

　　市州黄石：宜昌：荆门：咸宁：潜江：神农架数量612121242市州襄樊：十堰：鄂州：恩施：天门：数量12126124市州荆州：孝感：黄冈：仙桃：随州：数量12121246各市（州）限派领队1人。原则上每个市（州）参加各年级组决赛人数应相当。

　　八、其它事项

　　1．各市（州）教育局要严把参赛学生资格关，确保比赛的公*、公正。决赛选手应经过逐级比赛选拔产生，否则没有参加决赛资格。

　　选手应携带本人学籍表原件和复印件（选手学籍表上需加盖当地教育主管部门公章）参赛，报到时交由竞赛组委会审核（我厅将通过湖北省学生学籍网络管理系统进行复检）。

　　2．各市（州）教育局应选派责任心强的人员担任领队。领队负责带领本地选手参赛，并做好学生安全及生活管理等工作。

　　3．各市（州）以电子和纸质两种形式向组委会报送决赛选手信息。决赛选手信息包括“市（州）报送单位及联系人信息表”（附表1）、“参赛选手信息表”（附表2）、“指导教师信息表”（附表3）、参赛选手的学籍。

　　4.现场决赛将通过湖北教育网台远程以卫星直播方式向全省播出，届时请各地组织广大师生收看。

　　5.竞赛组委会拥有本竞赛的最终解释权。

　　6.联系人及联系方式

　　通信地址：武汉市洪山路2号湖北科教大厦B座10楼湖北省电化教育馆教研中心

　　邮政编码：430071联系人：刘华阳易贵玲电子邮箱：联系电话：（027）xxxx传真：（027）xxxx网站：xxxx

　　附表：

　　1．市（州）报送单位及联系人信息表

　　2．参赛选手信息表

　　3．指导教师信息表

　　为了给学生营造一个良好的英语学*氛围，提高学生的口语表达能力,提供展现自我的舞台,进一步提高英语听说能力的培养。同时让学生体验英语学*的快乐与成功，提高我校学生英语学*的兴趣，调动学生学*英语的热情。我校决定举办小学生英语口语比赛。

　　一、参加人员要求：

　　小学三、六年级的学生。

　　二、活动形式及内容

　　1.以班为单位，分年级进行。

　　2.大赛分两个阶段进行，初赛和复赛。其中初赛由各班英语老师在班上组织进行，各班选出4名（高年段）或5名（中年段）优秀者参加复赛（至少得有一名男生）。

　　3.内容范围：

　　三、四年级：（1）介绍自己（2）看图说单词（3）英文对话

　　五、六年级：（1）介绍自己（包括自己外貌特征，性格，爱好，家庭情况等）

　　(2)讲故事(3)英文对话

　　三、活动步骤

　　1.准备阶段：各班接到通知后，进行竞赛的初期准备活动，调动所有学生的参与热情，确定参加人员。

　　2.初评阶段：本次大赛的初赛以班为单位，分班级进行初赛。

　　3.复赛阶段：在各班初评的基础上，推选出4名（高年段）或5名（中年段）优秀的`选手代表班级参加全校的决赛（至少得有一名男生）。

　　四、活动要求

　　1.请严格按照要求进行操作，要与学生的日常教学相结合，提高学生的朗读和表演水*。初评阶段尽量扩大参与范围，并以此为契机，调动学生的参与热情和学*英语的信心。

　　2.三、四年级的学生自我介绍不少于40秒，5、6年级的学生自我介绍不少于50秒，演讲不少于2分钟。英语对话部分是由评委老师提出一至两个问题，由参赛选手组织语言作答。

　　3.参赛选手按当场抽签决定号码和演讲顺序。

　　五、评选方式

　　本次大赛最终评选出

　　一,活动目的

　　为了更好地贯彻基础教育课程改革的精神,进一步配合《英语课程标准》的实施;进一步推进我校英语教学工作,激发和保持小学生学*英语的.兴趣,锻炼学生英语口语表达能力,调动他们学*的积极性和主动性;实现英语亮校的目标,经学校研究决定于第十二周星期三下午举办英语口语比赛.具体事宜如下:

　　二,比赛内容:

　　自我介绍:

　　用简单的口语作自我介绍,一分钟左右,不得低于50秒.

　　1,自选内容:(演讲,内容自定)

　　个人情况日常生活家庭情况学校情况班级情况学*情况

　　学*生活体育运动询问地点询问时间谈论天气一般常识

　　2,命题内容:四,五,六年级学生抽签根据主考教师的提问回答问题或说一段话.(采用抽签决定题目)

　　三,比赛要求:

　　1,参赛学生比赛时直接报自己的参赛号,不要说出自己的姓名和班级.

　　2,自选内容一律脱稿,时间不得超过三分钟.

　　3,命题内容不超过一分钟.

　　四,比赛方式:

　　1,设三个评委组:五年级组和六年级组

　　2,五至六年级每班选2人在年级内进行抽签,按抽签顺序参加比赛;各年级将分别评出一,二,三等奖,并把学生成绩按学生*均分计入班级量化,英语教师辅导学生的总成绩计入教师个人量化.

　　五,比赛时间:

　　暂定第十三周星期五(5月16日)开始,利用下午的时间进行.

　　六,活动地点

　　看情况而定地点.

　　学校希望各位班主任教师要积极组织,英语教师要认真辅导,年级组要高度重视,各位班主任要发挥好协调作用,大家共同努力使本次英语口语比赛活动圆满成功.

　　内容包括:

　　第一部分(自我介绍)

　　第二部分演讲(内容自定)

　　学*生活体育运动询问地点询问时间谈论天气一般常识

　　第三部分口语交际(日常对话)

　　这是篇好文章，主要描述比赛、内容、情况、时间、学生、班级、抽签、个人，希望大家能有所收获。

　　为了给同学们营造一个良好的英语学*氛围，提高同学们的英语口语能力,提供展现自我的舞台,调动同学们的英语学*积极性，进一步提高小学生英语听说能力的培养。提高我校小学生英语学*的兴趣，调动学生的学*英语的热情。特举办第一届小学生英语口语大赛。以后将每年举办一届。

　　目的是提高我校小学生英语口语水*，更好的完成《小学英语课程标准》中关于小学英语的最终目标：提高学生英语综合运用的能力。同时让学生体验英语学*的快乐与成功。给学生提供一个展示自我的交流的*台，为今后自己的学*打下一个良好的'基础。

　　一、参加人员要求：

　　小学三--六年级的学生。

　　二、活动形式及内容

　　1.以班为单位，分年级进行。

　　2.大赛分两个阶段进行，初赛和复赛。其中初赛由各班英语老师在班上组织进行，各班选出两名优秀者参加复赛。

　　3.内容范围：

　　三、四年级：

　　（1）介绍自己

　　（2）看图说单词

　　（3）英文对话

　　五、六年级：

　　（1）介绍自己（包括自己外貌特征，性格，爱好，家庭情况等）

　　（2）看图说单词

　　(3)演讲

　　(4)英文对话

　　三、活动步骤

　　1.准备阶段：各班接到通知后，进行竞赛的初期准备活动，调动所有学生的参与热情，确定参加人员。

　　2.初评阶段：本次大赛的初赛以班为单位，分班级进行初赛。

　　3.复赛阶段：在各班初评的基础上，推选出两名优秀的选手代表班级参加全校的决赛。

　　四、活动要求

　　1.请各班接此通知后，高度重视此项活动，严格按照要求进行操作，要与学生的日常教学相结合，提高学生的朗读和表演水*。初评阶段尽量扩大参与范围，并以此为契机，调动学生的参与热情和学*英语的信心。

　　2.三、四年级的学生自我介绍不少于40秒，5、6年级的学生自我介绍不少于50秒，演讲不少于2分钟。英语对话部分是由评委老师提出一至两个问题，由参赛选手组织语言作答。

　　3.参赛选手按当场抽签决定号码和演讲顺序。

　　五、评选方式本次大赛最终评选出

　　一等奖4人、二等奖8人，三等奖12人其他参加决赛选手均为鼓励奖

　　六、活动时间和地点

　　大赛的决赛定于第13周即11月22、23日下午第三节课在多功能教室进行。届时请各位老师带参赛选手准时参加。

　　七、领导小组组长：

　　组员：

　　评审组成员：

　　为了给同学们营造一个良好的英语学*氛围，提高同学们的英语口语能力、提供展现自我的舞台、调动同学们的英语学*积极性，进一步提高小学生英语听说能力的培养，提高我校小学生英语学*的兴趣，调动学生的学*英语的热情。

　　目的是提高我校小学生英语口语水*，更好的完成《小学英语课程标准》中关于小学英语的最终目标：提高学生英语综合运用的能力。同时让学生体验英语学*的快乐与成功。给学生提供一个展示自我的交流的*台，为今后自己的学*打下一个良好的基础。

　　一、参加人员要求：

　　小学三--六年级的学生。

　　二、活动形式及内容

　　1.以校为单位，分年级进行。

　　2.大赛分两个阶段进行，初赛和复赛。其中初赛由各班英语老师在班上组织进行，各班选出两名优秀者参加复赛。

　　3.内容范围：

　　（1）介绍自己（2）看图说单词（3）英文对话

　　三、活动步骤

　　1.准备阶段：各班接到通知后，进行竞赛的初期准备活动，调动所有学生的`参与热情，确定参加人员。

　　2.初评阶段：本次大赛的初赛以班为单位，分班级进行初赛。

　　3.复赛阶段：在各班初评的基础上，推选出两名优秀的选手代表班级参加全校的决赛。

　　四、活动要求

　　1.请各班接此通知后，高度重视此项活动，严格按照要求进行操作，要与学生的日常教学相结合，提高学生的朗读和表演水*。初评阶段尽量扩大参与范围，并以此为契机，调动学生的参与热情和学*英语的信心。

　　2.三、四年级的学生自我介绍不少于40秒，5、6年级的学生自我介绍不少于50秒。英语对话部分是由评委老师提出一至两个问题，由参赛选手组织语言作答。

　　3.参赛选手按当场抽签决定号码和演讲顺序。

　　五、评选方式

　　本次大赛最终评选出一等奖x人、二等奖x人

　　六、活动时间和地点

　　大赛的决赛定于6月14日上午第一节课在多功能教室进行。

　　七、领导小组

　　组长：李向阳

　　评审组成员：周世明陈燕蒋文斌温汉梅王文次黄华斌附：英语口语比赛评分标准

　　小学英语口语比赛评分标准

　　序号

　　1项目仪表形象100

　　10姿态动作

　　2自我介绍发音准确度、口齿清晰程度20

　　演讲技巧、语调、流利程度

　　3猜单词单词的正确率30

　　反应灵敏度主题切题、内容健康

　　4演讲40语言表达能力：语法、流利度等艺术表　评价指标着装、仪表得分

　　第一部分：活动简介

　　一、活动宗旨：

　　1.提高同学们学*英语，特别是英语口语的积极性；2.丰富同学们的业余生活，活跃夏令营围；3.为同学们提供相互学*，交流的*台；

　　4.为同学们提供展示自我风采，增强自信和勇气的机会；5.通过此次活动，使各位助教得到进一步的锻炼

　　二、活动名称：listen！I’mspeaking!三、活动对象：越狱营全体学生四、活动时间及地点：

　　报名时间:开营第三天

　　24：00以前，各副班主任处登记报名；

　　19：0021：00，各班教室内；19：0021：00，地点待定

小学英语口语比赛方案菁选（扩展8）

——小学英语口语比赛方案优选【10】篇

　　为了给学生营造一个良好的英语学*氛围，提高学生的口语表达能力,提供展现自我的舞台,进一步提高英语听说能力的培养。同时让学生体验英语学*的快乐与成功，提高我校学生英语学*的兴趣，调动学生学*英语的热情。我校决定举办小学生英语口语比赛。

　　一、参加人员要求：

　　小学三、六年级的学生。

　　二、活动形式及内容

　　1.以班为单位，分年级进行。

　　2.大赛分两个阶段进行，初赛和复赛。其中初赛由各班英语老师在班上组织进行，各班选出4名（高年段）或5名（中年段）优秀者参加复赛（至少得有一名男生）。

　　3.内容范围：

　　三、四年级：

　　（1）介绍自己

　　（2）看图说单词

　　（3）英文对话

　　五、六年级：

　　（1）介绍自己（包括自己外貌特征，性格，爱好，家庭情况等）

　　(2)讲故事

　　(3)英文对话

　　三、活动步骤

　　1.准备阶段：各班接到通知后，进行竞赛的初期准备活动，调动所有学生的参与热情，确定参加人员。

　　2.初评阶段：本次大赛的初赛以班为单位，分班级进行初赛。

　　3.复赛阶段：在各班初评的基础上，推选出4名（高年段）或5名（中年段）优秀的.选手代表班级参加全校的决赛（至少得有一名男生）。

　　四、活动要求

　　1.请严格按照要求进行操作，要与学生的日常教学相结合，提高学生的朗读和表演水*。初评阶段尽量扩大参与范围，并以此为契机，调动学生的参与热情和学*英语的信心。

　　2.三、四年级的学生自我介绍不少于40秒，5、6年级的学生自我介绍不少于50秒，演讲不少于2分钟。英语对话部分是由评委老师提出一至两个问题，由参赛选手组织语言作答。

　　3.参赛选手按当场抽签决定号码和演讲顺序。

　　五、评选方式

　　本次大赛最终评选出

　　为了更好地贯彻基础教育课程改革的精神，进一步配合《英语课程标准》的实施；进一步推进我区小学英语教学工作，提高小学生学*英语的兴趣及综合运用能力，培养学生良好的听说*惯；丰富校园文化；给小学生提供一个锻炼自我、展示自我的舞台。特组织本次竞赛活动。具体事宜如下：

　　一、参赛对象：

　　三---六年级本区学生。

　　二、参赛人数：

　　三---六年级每班五人

　　三、比赛时间：

　　3月8日（具体另行通知）

　　四、比赛地点：

　　关爱大楼四楼

　　五、比赛内容：

　　依托人教版PEP教材，以小学英语课堂资源为基础，按照国家英语课程标准一级、二级目标描述，主要考察选手英语听、说能力。

　　六、比赛形式：

　　采取自我介绍、猜单词、短文诵读、现场对话等四种形式进行竞赛，体现知识性、竞赛性和娱乐性。具体要求：

　　（1）竞赛形式

　　1、竞赛分年级分别进行。

　　2、采用现场抽签的办法确定参赛顺序和题目。

　　（2）自我介绍：选手进行自我介绍，时间1分钟。

　　（3）猜测题：以方阵为单位，进行选题并根据题目要求回答问题，时间2分钟。

　　（4）短文诵读：选手根据参赛顺序进行短文诵读，时间3分钟。

　　（5）现场对话：选手回答评委就其诵读短文的内容所提出的问题2---3个问题，时间为2分钟。

　　七、评分标准编号序项目号权重看图猜单词

　　1猜单词仪表形1象1020动作猜单词着装、仪表10510赋分（100）评价指标得分号一二号号三245自我介绍短文诵读现场对话203020发音准确度、口齿清晰程度主题切题、内容健康回答问题准确度、应变能力总分101010八、评分标准项序号目(100)赋分权评价指标重内容完整、健康向上、贴*生活、生动有趣、有20得分自备1节目60感染力。

　　发音清晰，语音语调正确自然、流利，语法正确语言地道得体、语句连贯、技巧运用恰当。自然大方，富有朝气，情感真挚。202055地道得体。主题切题、清晰地表达出自己的思想、观点、态自我2介绍10发音清晰，语音语调正确自然，语法正确，语言现场3测试30度。语言地道得体、有感染力。20发音清晰，语音语调自然，语言流畅，语法正确。10总分100

　　八、奖项设置

　　按年级设置一等奖2名，二等奖6名，三等奖若干名（按得分高低评定）。

　　九、主持：

　　学生代表

　　十、评委：

　　英语老师

　　十一、活动筹备：

　　1、“猜单词”环节可以是卡片或幻灯片、动作表演、直接认读等形式，请各英语老师准备至少五个单词。

　　2、三至六年级各班另外选派1-2名同学参加活动观摩。

　　一、参赛对象

　　湖北省农村中小学现代远程教育工程项目学校3-6年级在籍小学生。

　　二、竞赛赛程

　　竞赛分为初赛、复赛、决赛三个阶段：

　　1.初赛：以县（市、区）为单位分年级开展竞赛，选拔优秀选手参加复赛。初赛举办单位应在初赛前将选拔方案、标准、过程报送本市（州）复赛举办单位备案，并接受本市（州）复赛单位对初赛的指导。各县（市、区）应于20xx年4月20日前完成初赛，并于20xx年4月25日前上报参加复赛学生名单。

　　2.复赛：以市（州）为单位分年级开展竞赛，选拔推荐优秀选手参加决赛。复赛举办单位应在赛前将复赛的方案、标准、过程报送大赛组委会备案，并接受大赛组委会对复赛的指导。各市（州）应于20xx年6月10日前完成复赛，并于20xx年6月20日前上报参加决赛学生名单。

　　3.决赛：决赛分半决赛和总决赛两个阶段进行。半决赛：按年级分组进行竞赛，评选出各个年级前若干名；总决赛：按年级分组进行竞赛，评选出各年级前3名。决赛拟定于20xx年7月底前完成，用时6天。具体时间如下：

　　日期7月26日7月27日时间全天活动内容报到地点就业大厦湖北科教大厦B座六楼19：3020：30领队预备会全天8：009：408：009：40夏令营参观三年级组赛前培训、抽签湖北科教大厦B座二楼四年级组赛前培训、抽签湖北科教大厦B座六楼五年级组赛前培训、抽签湖北科教大厦B座二楼六年级组赛前培训、抽签湖北科教大厦B座六楼7月28日9：5011：309：5011：3014：0019：00三年级组半决赛7月29日8：0013：00四年级组半决赛湖北科教大厦B座二楼14：0019：00五年级组半决赛8：0013：00六年级组半决赛7月30日14：0017：30进入总决赛选手培训、抽签8：0012：00总决赛；颁奖仪式；集体合影下午离会湖北科教大厦B座六楼湖北科教大厦B座二楼7月31日

　　三、竞赛内容与形式

　　（一）竞赛内容：依托人教版PEP教材，以湖北省电化教育馆制作的“小学英语空中课堂”资源为基础，按照国家英语课程标准一级、二级目标描述，主要考查选手英语听、说能力。

　　（二）竞赛形式：

　　1．竞赛分三年级组、四年级组、五年级组、六年级组分别进行。

　　2．采用临时抽签的办法确定参赛顺序和题目。

　　3．采取自我介绍、猜单词、即兴演讲、现场对话等四种形式进行竞赛，体现知识性、竞赛性和娱乐性。具体要求：

　　（1）自我介绍：选手进行自我介绍，时间1分钟。

　　（2）猜测题：选手根据题目要求回答问题，时间2分钟。

　　（3）即兴演讲：选手现场抽题，根据所抽题目要求用1分钟时间组织语言，然后进行即兴演讲，演讲时间3分钟。

　　（4）现场对话：选手回答评委就其即兴演讲的内容所提出的2-3个问题，时间3分钟。

　　四、评分标准

　　序号123项目仪表形象自我介绍猜单词赋分(100)102020评价指标着装、仪表姿态、动作发音准确度、口齿清晰程度演讲技巧、语调、流利程度单词的正确率反应灵敏度主题切题、内容健康4即兴演讲30语言表达能力：语法、流利度等艺术表现5现场对话20回答问题准确度、应变能力语言表达能力总分权重55101010101010101010得分

　　五、竞赛奖项设置

　　（一）个人奖

　　1.参赛学生奖项

　　按年级组别设置一等奖、二等奖和三等奖。评奖比例如下：一等奖：获奖人数占各年级参赛总人数的20%；二等奖：获奖人数占各年级参赛总人数的`30%；三等奖：获奖人数占各年级参赛总人数的40%。2.指导教师奖项

　　按年级组别设置指导教师一等奖、指导教师二等奖、指导教师三等奖。

　　获奖选手的指导教师均可获得与选手同等次的奖项。（每个参赛选手限报指导教师1名，每位教师限指导参赛学生2名）。

　　（二）集体奖

　　设置“最佳组织奖”若干个。评奖主要指标如下：

　　指标各参赛单位参赛选手成绩排序按成绩数据排序权重0.5各参赛单位组织工作情况（如初赛、复赛按组织绩效排序0.3组织情况；参赛资料报送情况等）各参赛单位学生安全管理情况各单位报送选手信息情况按安全绩效排序按报送截止日期计算0.10.1

　　（三）证书和奖牌：

　　为获奖选手、指导教师颁发获奖证书及奖品，为获奖单位颁发奖牌。

　　六、决赛经费

　　参赛选手和市（州）领队的食宿费用由主办单位承担，其它费用自理。

　　七、决赛名额：

　　参加现场决赛的选手拟定136人，各市州领队

　　1名，合计152人。具体分配如下：

　　市州黄石：宜昌：荆门：咸宁：潜江：神农架数量612121242市州襄樊：十堰：鄂州：恩施：天门：数量12126124市州荆州：孝感：黄冈：仙桃：随州：数量12121246各市（州）限派领队1人。原则上每个市（州）参加各年级组决赛人数应相当。

　　八、其它事项

　　1．各市（州）教育局要严把参赛学生资格关，确保比赛的公*、公正。决赛选手应经过逐级比赛选拔产生，否则没有参加决赛资格。

　　选手应携带本人学籍表原件和复印件（选手学籍表上需加盖当地教育主管部门公章）参赛，报到时交由竞赛组委会审核（我厅将通过湖北省学生学籍网络管理系统进行复检）。

　　2．各市（州）教育局应选派责任心强的人员担任领队。领队负责带领本地选手参赛，并做好学生安全及生活管理等工作。

　　3．各市（州）以电子和纸质两种形式向组委会报送决赛选手信息。决赛选手信息包括“市（州）报送单位及联系人信息表”（附表1）、“参赛选手信息表”（附表2）、“指导教师信息表”（附表3）、参赛选手的学籍。

　　4.现场决赛将通过湖北教育网台远程以卫星直播方式向全省播出，届时请各地组织广大师生收看。

　　5.竞赛组委会拥有本竞赛的最终解释权。

　　6.联系人及联系方式

　　通信地址：武汉市洪山路2号湖北科教大厦B座10楼湖北省电化教育馆教研中心

　　邮政编码：430071联系人：刘华阳易贵玲电子邮箱：xxxx@163.com联系电话：（027）xxxx传真：（027）xxxx网站：xxxx

　　附表：

　　1．市（州）报送单位及联系人信息表

　　2．参赛选手信息表

　　3．指导教师信息表

　　为了给同学们营造一个良好的英语学*氛围，提高同学们的英语口语能力,提供展现自我的舞台,调动同学们的英语学*积极性，进一步提高小学生英语听说能力的培养，提高我校小学生英语学*的兴趣，调动学生的.学*英语的热情。

　　目的是提高我校小学生英语口语水*，更好的完成《小学英语课程标准》中关于小学英语的最终目标：提高学生英语综合运用的能力。同时让学生体验英语学*的快乐与成功。给学生提供一个展示自我的交流的*台，为今后自己的学*打下一个良好的基础。

　　一、参加人员要求：

　　小学三--六年级的学生。

　　二、活动形式及内容

　　1.以校为单位，分年级进行。

　　2.大赛分两个阶段进行，初赛和复赛。其中初赛由各班英语老师在班上组织进行，各班选出两名优秀者参加复赛。

　　3.内容范围：

　　（1）介绍自己（2）看图说单词（3）英文对话

　　三、活动步骤

　　1.准备阶段：各班接到通知后，进行竞赛的初期准备活动，调动所有学生的参与热情，确定参加人员。

　　2.初评阶段：本次大赛的初赛以班为单位，分班级进行初赛。

　　3.复赛阶段：在各班初评的基础上，推选出两名优秀的选手代表班级参加全校的决赛。

　　四、活动要求

　　1.请各班接此通知后，高度重视此项活动，严格按照要求进行操作，要与学生的日常教学相结合，提高学生的朗读和表演水*。初评阶段尽量扩大参与范围，并以此为契机，调动学生的参与热情和学*英语的信心。

　　2.三、四年级的学生自我介绍不少于40秒，5、6年级的学生自我介绍不少于50秒。英语对话部分是由评委老师提出一至两个问题，由参赛选手组织语言作答。

　　3.参赛选手按当场抽签决定号码和演讲顺序。

　　五、评选方式

　　本次大赛最终评选出一等奖x人、二等奖x人

　　六、活动时间和地点

　　大赛的决赛定于6月14日上午第一节课在多功能教室进行。

　　七、领导小组

　　组长：李向阳

　　评审组成员：周世明陈燕蒋文斌温汉梅王文次黄华斌附：英语口语比赛评分标准

　　小学英语口语比赛评分标准

　　序号1项目仪表形象10010姿态动作2自我介绍发音准确度、口齿清晰程度20演讲技巧、语调、流利程度3猜单词单词的正确率30反应灵敏度主题切题、内容健康4演讲40语言表达能力：语法、流利度等艺术表　评价指标着装、仪表得分

　　为了给同学们营造一个良好的英语学*氛围，提高同学们的英语口语能力,提供展现自我的舞台,调动同学们的英语学*积极性，进一步提高小学生英语听说能力的培养。提高我校小学生英语学*的兴趣，调动学生的学*英语的热情。特举办第一届小学生英语口语大赛。以后将每年举办一届。

　　目的是提高我校小学生英语口语水*，更好的完成《小学英语课程标准》中关于小学英语的最终目标：提高学生英语综合运用的能力。同时让学生体验英语学*的`快乐与成功。给学生提供一个展示自我的交流的*台，为今后自己的学*打下一个良好的基础。

　　一、参加人员要求：

　　小学三--六年级的学生。

　　二、活动形式及内容

　　1.以班为单位，分年级进行。

　　2.大赛分两个阶段进行，初赛和复赛。其中初赛由各班英语老师在班上组织进行，各班选出两名优秀者参加复赛。

　　3.内容范围：

　　三、四年级：

　　（1）介绍自己

　　（2）看图说单词

　　（3）英文对话

　　五、六年级：

　　（1）介绍自己（包括自己外貌特征，性格，爱好，家庭情况等）

　　（2）看图说单词

　　(3)演讲

　　(4)英文对话

　　三、活动步骤

　　1.准备阶段：各班接到通知后，进行竞赛的初期准备活动，调动所有学生的参与热情，确定参加人员。

　　2.初评阶段：本次大赛的初赛以班为单位，分班级进行初赛。

　　3.复赛阶段：在各班初评的基础上，推选出两名优秀的选手代表班级参加全校的决赛。

　　四、活动要求

　　1.请各班接此通知后，高度重视此项活动，严格按照要求进行操作，要与学生的日常教学相结合，提高学生的朗读和表演水*。初评阶段尽量扩大参与范围，并以此为契机，调动学生的参与热情和学*英语的信心。

　　2.三、四年级的学生自我介绍不少于40秒，5、6年级的学生自我介绍不少于50秒，演讲不少于2分钟。英语对话部分是由评委老师提出一至两个问题，由参赛选手组织语言作答。

　　3.参赛选手按当场抽签决定号码和演讲顺序。

　　五、评选方式本次大赛最终评选出

　　一等奖4人、二等奖8人，三等奖12人其他参加决赛选手均为鼓励奖

　　六、活动时间和地点

　　大赛的决赛定于第13周即11月22、23日下午第三节课在多功能教室进行。届时请各位老师带参赛选手准时参加。

　　七、领导小组组长：

　　组员：

　　评审组成员：

　　一,活动目的

　　为了更好地贯彻基础教育课程改革的精神,进一步配合《英语课程标准》的实施;进一步推进我校英语教学工作,激发和保持小学生学*英语的兴趣,锻炼学生英语口语表达能力,调动他们学*的积极性和主动性;实现英语亮校的目标,经学校研究决定于第十二周星期三下午举办英语口语比赛.具体事宜如下:

　　二,比赛内容:

　　自我介绍:

　　用简单的口语作自我介绍,一分钟左右,不得低于50秒.

　　1,自选内容:(演讲,内容自定)

　　个人情况日常生活家庭情况学校情况班级情况学*情况

　　学*生活体育运动询问地点询问时间谈论天气一般常识

　　2,命题内容:四,五,六年级学生抽签根据主考教师的.提问回答问题或说一段话.(采用抽签决定题目)

　　三,比赛要求:

　　1,参赛学生比赛时直接报自己的参赛号,不要说出自己的姓名和班级.

　　2,自选内容一律脱稿,时间不得超过三分钟.

　　3,命题内容不超过一分钟.

　　四,比赛方式:

　　1,设三个评委组:五年级组和六年级组

　　2,五至六年级每班选2人在年级内进行抽签,按抽签顺序参加比赛;各年级将分别评出一,二,三等奖,并把学生成绩按学生*均分计入班级量化,英语教师辅导学生的总成绩计入教师个人量化.

　　五,比赛时间:

　　暂定第十三周星期五(5月16日)开始,利用下午的时间进行.

　　六,活动地点

　　看情况而定地点.

　　学校希望各位班主任教师要积极组织,英语教师要认真辅导,年级组要高度重视,各位班主任要发挥好协调作用,大家共同努力使本次英语口语比赛活动圆满成功.

　　内容包括:

　　第一部分(自我介绍)

　　第二部分演讲(内容自定)

　　学*生活体育运动询问地点询问时间谈论天气一般常识

　　第三部分口语交际(日常对话)

　　这是篇好文章，主要描述比赛、内容、情况、时间、学生、班级、抽签、个人，希望大家能有所收获。

　　为了给同学们营造一个良好的英语学*氛围，提高同学们的英语口语能力,提供展现自我的舞台,调动同学们的英语学*积极性，进一步提高小学生英语听说能力的培养。提高我校小学生英语学*的兴趣，调动学生的学*英语的热情。特举办第一届小学生英语口语大赛。以后将每年举办一届。

　　目的是提高我校小学生英语口语水*，更好的完成《小学英语课程标准》中关于小学英语的最终目标：提高学生英语综合运用的能力。同时让学生体验英语学*的快乐与成功。给学生提供一个展示自我的交流的*台，为今后自己的'学*打下一个良好的基础。

　　一、参加人员要求：

　　小学三--六年级的学生。

　　二、活动形式及内容

　　1.以班为单位，分年级进行。

　　2.大赛分两个阶段进行，初赛和复赛。其中初赛由各班英语老师在班上组织进行，各班选出两名优秀者参加复赛。

　　3.内容范围：

　　三、四年级：

　　（1）介绍自己

　　（2）看图说单词

　　（3）英文对话

　　五、六年级：

　　（1）介绍自己（包括自己外貌特征，性格，爱好，家庭情况等）

　　（2）看图说单词

　　(3)演讲

　　(4)英文对话

　　三、活动步骤

　　1.准备阶段：各班接到通知后，进行竞赛的初期准备活动，调动所有学生的参与热情，确定参加人员。

　　2.初评阶段：本次大赛的初赛以班为单位，分班级进行初赛。

　　3.复赛阶段：在各班初评的基础上，推选出两名优秀的选手代表班级参加全校的决赛。

　　四、活动要求

　　1.请各班接此通知后，高度重视此项活动，严格按照要求进行操作，要与学生的日常教学相结合，提高学生的朗读和表演水*。初评阶段尽量扩大参与范围，并以此为契机，调动学生的参与热情和学*英语的信心。

　　2.三、四年级的学生自我介绍不少于40秒，5、6年级的学生自我介绍不少于50秒，演讲不少于2分钟。英语对话部分是由评委老师提出一至两个问题，由参赛选手组织语言作答。

　　3.参赛选手按当场抽签决定号码和演讲顺序。

　　五、评选方式本次大赛最终评选出

　　一等奖4人、二等奖8人，三等奖12人其他参加决赛选手均为鼓励奖

　　六、活动时间和地点

　　大赛的决赛定于第13周即11月22、23日下午第三节课在多功能教室进行。届时请各位老师带参赛选手准时参加。

　　七、领导小组组长：

　　组员：

　　评审组成员：

　　一、活动目的

　　为了更好地贯彻基础教育课程改革的精神，进一步配合《英语课程标准》的实施；进一步推进我校小学英语教学工作，激发和保持小学生学*英语的兴趣，锻炼学生英语口语表达能力，调动他们学*的'积极性和主动性；实现我校小学英语教学发展的目标，经研究决定于六月七日举办六年级学生英语口语比赛。具体事宜如下：

　　二、比赛内容：

　　用简单的口语作自我介绍，40秒左右。学生按自己的能力选适合自己的材料作为比赛内容。

　　三、比赛要求：

　　1、参赛学生比赛时直接报自己的姓名和班级。

　　2、根据所抽命题内容进行阅读，不能随意添加。

　　四、比赛方式：

　　1、设一个评委组：评委必须照实打分。

　　2、每班选择1组或2组进行比赛，将按年级分别评出一、二、三等奖。

　　五、比赛时间：

　　本周五下午，即下午第三节课。

　　六、活动地点

　　二年级（7）班教室

　　英语教师要认真辅导，大家共同努力使本次英语口语比赛活动圆满成功！

　　为了给同学们营造一个良好的英语学*氛围，提高同学们的英语口语能力,提供展现自我的舞台,调动同学们的英语学*积极性，进一步提高小学生英语听说能力的培养。提高我校小学生英语学*的兴趣，调动学生的学*英语的热情。特举办第一届小学生英语口语大赛。以后将每年举办一届。

　　目的是提高我校小学生英语口语水*，更好的完成《小学英语课程标准》中关于小学英语的`最终目标：提高学生英语综合运用的能力。同时让学生体验英语学*的快乐与成功。给学生提供一个展示自我的交流的*台，为今后自己的学*打下一个良好的基础。

　　一、参加人员要求：

　　小学三--六年级的学生。

　　二、活动形式及内容

　　1.以班为单位，分年级进行。

　　2.大赛分两个阶段进行，初赛和复赛。其中初赛由各班英语老师在班上组织进行，各班选出两名优秀者参加复赛。

　　3.内容范围：

　　三、四年级：

　　（1）介绍自己

　　（2）看图说单词

　　（3）英文对话

　　五、六年级：

　　（1）介绍自己（包括自己外貌特征，性格，爱好，家庭情况等）

　　（2）看图说单词

　　(3)演讲

　　(4)英文对话

　　三、活动步骤

　　1.准备阶段：各班接到通知后，进行竞赛的初期准备活动，调动所有学生的参与热情，确定参加人员。

　　2.初评阶段：本次大赛的初赛以班为单位，分班级进行初赛。

　　3.复赛阶段：在各班初评的基础上，推选出两名优秀的选手代表班级参加全校的决赛。

　　四、活动要求

　　1.请各班接此通知后，高度重视此项活动，严格按照要求进行操作，要与学生的日常教学相结合，提高学生的朗读和表演水*。初评阶段尽量扩大参与范围，并以此为契机，调动学生的参与热情和学*英语的信心。

　　2.三、四年级的学生自我介绍不少于40秒，5、6年级的学生自我介绍不少于50秒，演讲不少于2分钟。英语对话部分是由评委老师提出一至两个问题，由参赛选手组织语言作答。

　　3.参赛选手按当场抽签决定号码和演讲顺序。

　　五、评选方式本次大赛最终评选出

　　一等奖4人、二等奖8人，三等奖12人其他参加决赛选手均为鼓励奖

　　六、活动时间和地点

　　大赛的决赛定于第13周即11月22、23日下午第三节课在多功能教室进行。届时请各位老师带参赛选手准时参加。

　　七、领导小组组长：

　　组员：

　　评审组成员：

　　为了给同学们营造一个良好的英语学*氛围，提高同学们的英语口语能力,提供展现自我的舞台,调动同学们的英语学*积极性，进一步提高小学生英语听说能力的培养。提高我校小学生英语学*的兴趣，调动学生的学*英语的热情。特举办第一届小学生英语口语大赛。以后将每年举办一届。

　　目的是提高我校小学生英语口语水*，更好的完成《小学英语课程标准》中关于小学英语的最终目标：提高学生英语综合运用的能力。同时让学生体验英语学*的快乐与成功。给学生提供一个展示自我的交流的*台，为今后自己的学*打下一个良好的基础。

　　一、参加人员要求：

　　小学三--六年级的学生。

　　二、活动形式及内容

　　1.以班为单位，分年级进行。

小学英语口语比赛方案菁选（扩展9）

——小学英语口语教学总结（精选5篇）

　　下面，我仅结合自己在小学英语的教学实践，谈谈对小学英语口语评价的认识。

　　一、正确认识小学英语口语评价的目的

　　评价不是最终给任课教师或每位学生打出一个等级，而是让教师发现问题、改进教学、提高教学质量。更重要的是让每位学生通过评价测试的过程受到鼓励，增强英语学*的兴趣，评价是学生自我诊断、激励学*的手段。我校毕业班的口语评价注重语言的正确性和流利性。语言的正确性包括语音语调、词汇及语法；语言的流利性包括语流、运用语言的能力。因此，小学英语口语评价的目的在于激发学生学*英语的兴趣，提高学生学*英语的积极性，让学生乐于说英语，大胆说英语，并且能说出比较地道的英语，为其终身学*英语做好准备。

　　二、运用科学而全面的口语评价方法

　　（一）日常学*生活中的形成性评价

　　1、值生报告

　　每天开课前5分钟请两名同学做英语展示，话题不限，之后由全班同学向他们提问。最终由全班同学一起与教师对他们的表现做评价。先指出他们好的.表达法，再指出他们的不足。这是一个共同复*、取长补短的过程，学生在一个宽松愉快的环境中学*别人好的语音语调、好的表达法、精彩的话题构思、敏锐的英语问答，也发现自己或同学易犯的错误。最后，教师和学生从语音语调、语法、话题构思及仪容仪表四个方面给两位同学打出等级。值生报告的评价是师生互动、培养学生英语"说"的运用能力.

　　2、课堂表现

　　每个星期结束，英语教师将对这一星期学生上课纪律、课堂回答问题、课堂运用英语情况记录在家校联系册上，让学生及家长及时了解这一周学生的英语学*情况。这是教师对学生*时英语学*的短期评价，是师、生与家长三方互动，这一评价促进学生更好了解自己的进步，家长也能进一步帮助学生更好学*，增强学生和家长的信心。

　　3、课外运用

　　英语口语的关键是学必用，学生必须将所学知识运用到实际生活中去才是真正意义上的学到了、学懂了。课外运用的评价不但评出英语讲得多讲得好的同学，主要目的是鼓励那些不敢讲英语的同学，很多胆小的学生在这一评价过程中，在爱讲英语同学的带动下，从不说英语到开口说英语到*时喜欢讲英语、喜欢运用新学的英语，受益非浅。

　　4、个人自评与同学互评

　　每学期结束的时候，我们用表格的形式，采取学生先自评，同学互评的方法使全体学生参与口语评价，表格的指定是基于新课程标准相关的目标所定，学生自己填表与给同学填表这种评价，体现了学生成为学*的主人，每位学生都有权对自己和他人进行评价，这是学生自我认识、自我提高的过程，也督促同学间的互相学*、监督与帮助。

　　5、家长评价

　　英语口语评价不能仅限于学生学校的活动，学生回到家里家长对学生听磁带的情况、背课文的语音语调、流利程度，看图说话的句子运用以及周末实际运用英语的情况作出评价，写在家校联系册的回执栏里，即使家长不懂英语也没有关系，他也要监督学生完成英语口语作业。这一评价方式使家长及学生双方感受到学生学*英语点点滴滴的进步，并且督促学生养成天天听说英语的*惯。

　　下面，我仅结合自己在小学英语的教学实践，谈谈对小学英语口语评价的认识。

　　一、正确认识小学英语口语评价的目的

　　评价不是最终给任课教师或每位学生打出一个等级，而是让教师发现问题、改进教学、提高教学质量。更重要的是让每位学生通过评价测试的过程受到鼓励，增强英语学*的兴趣，评价是学生自我诊断、激励学*的手段。我校毕业班的口语评价注重语言的正确性和流利性。语言的正确性包括语音语调、词汇及语法；语言的流利性包括语流、运用语言的能力。因此，小学英语口语评价的目的在于激发学生学*英语的兴趣，提高学生学*英语的积极性，让学生乐于说英语，大胆说英语，并且能说出比较地道的英语，为其终身学*英语做好准备。

　　二、运用科学而全面的口语评价方法

　　（一）日常学*生活中的形成性评价

　　1、值生报告

　　每天开课前5分钟请两名同学做英语展示，话题不限，之后由全班同学向他们提问。最终由全班同学一起与教师对他们的表现做评价。先指出他们好的表达法，再指出他们的不足。这是一个共同复*、取长补短的过程，学生在一个宽松愉快的环境中学*别人好的语音语调、好的表达法、精彩的话题构思、敏锐的英语问答，也发现自己或同学易犯的错误。最后，教师和学生从语音语调、语法、话题构思及仪容仪表四个方面给两位同学打出等级。值生报告的评价是师生互动、培养学生英语"说"的运用能力。

　　2、课堂表现

　　每个星期结束，英语教师将对这一星期学生上课纪律、课堂回答问题、课堂运用英语情况记录在家校联系册上，让学生及家长及时了解这一周学生的英语学*情况。这是教师对学生*时英语学*的短期评价，是师、生与家长三方互动，这一评价促进学生更好了解自己的进步，家长也能进一步帮助学生更好学*，增强学生和家长的信心。

　　3、课外运用

　　英语口语的关键是学必用，学生必须将所学知识运用到实际生活中去才是真正意义上的学到了、学懂了。课外运用的评价不但评出英语讲得多讲得好的同学，主要目的是鼓励那些不敢讲英语的同学，很多胆小的学生在这一评价过程中，在爱讲英语同学的带动下，从不说英语到开口说英语到*时喜欢讲英语、喜欢运用新学的英语，受益非浅。

　　4、个人自评与同学互评

　　每学期结束的时候，我们用表格的形式，采取学生先自评，同学互评的方法使全体学生参与口语评价，表格的指定是基于新课程标准相关的目标所定，学生自己填表与给同学填表这种评价，体现了学生成为学*的主人，每位学生都有权对自己和他人进行评价，这是学生自我认识、自我提高的过程，也督促同学间的互相学*、监督与帮助。

　　5、家长评价

　　英语口语评价不能仅限于学生学校的活动，学生回到家里家长对学生听磁带的情况、背课文的语音语调、流利程度，看图说话的句子运用以及周末实际运用英语的情况作出评价，写在家校联系册的回执栏里，即使家长不懂英语也没有关系，他也要监督学生完成英语口语作业。这一评价方式使家长及学生双方感受到学生学*英语点点滴滴的进步，并且督促学生养成天天听说英语的*惯。

　　小学生正处于生长发育的关键阶段，语言表达能力的训练对小学生的综合素质提高，有着重要的影响。口语表达练*，不仅可以增强学生对英语的应用能力，还能锻炼学生的思维，这就需要教师在口语教学中要注重对学生的口语表达训练。同时，英语口语的学*对素质教育下的学生成绩提高、综合能力的提升，也有着非常重要的作用，这需要小学英语口语教师不断提高自身的教学能力，探索适合学生实际情况的教学策略。

　　一、小学英语口语教学中存在的问题

　　1、不注重说，偏向于听、读

　　在实际的小学英语口语教学课堂上，教师倾向于英语的读与听，不注重激发学生的口语表达，对学生的口语学*评价侧重于听、读，忽视了对英语口语表达能力的培养。学生在课堂上由于英语口语基础不同，担心自己说出的英语遭到其他同学的嘲笑，没有张口说英语的信心，或者学生要表达的倾向，却苦于词汇量比较少，不知如何表达，这都是影响学生说英语的`因素。教师在英语口语课堂上，课堂用语比较生僻，导致学生无法正确理解教师的言语意思，增加了学生口语学*的难度，影响了学生口语学*的积极性，成为英语口语教学中的问题所在。

　　2、缺乏英语口语教学的语言环境

　　在现在的英语教学课堂中，教师与学生之间没有形成一种良好的英语沟通、交流的氛围，一方面由于学生的英语基础水*限制，另一方面因为教师的英语口语水*与教学能力影响，导致学生在英语口语课堂上不赶开口讲，教师的教学用语不地道，无法形成一个积极的教学语言环境。有的课堂由于受到经济因素的影响，导致学生人数多、师资紧张，给教师的英语口语教学带来了困难，无法保证每一位学生都能在英语口语上得到有效锻炼，影响了英语口语教学的效果。

　　二、小学英语口语教学策略分析

　　1、创造轻松的课堂氛围，鼓励学生开口说英语

　　教师的教学方法和教学态度，影响着英语口语课堂的整体氛围，关系着学生学*英语的态度。教师要注重和学生建立和谐的互动关系，在课堂上通过多种途径，创造一个轻松的英语口语氛围，让学生在轻松氛围中，放下心中的顾虑与紧张，乐于用英语去表达想法。教师要及时鼓励学生的每一次开口讲英语的勇气，面对学生口语中的问题，注意用鼓励的方式去纠正，帮助学生树立英语口语学*的信心。有信心、多说多练，始终是英语口语学*的关键，教师可以积极利用多媒体、情景表演等方式，给学生提供英语学*的机会，增强学生英语口语的兴趣，同时教师要不断提高自身的英语水*，在口语表达中影响学生的英语思维，为学生建立一个积极有效的语言学*环境。

　　2、打破座位限制，引导学生的英语口语交流

　　英语口语课堂上，教师可以打破学生固有的座位限制，鼓励学生自愿组合，锻炼用英语口语交流的能力，让学生之间形成一种互帮互助、共同提高的英语口语学*氛围。教师可以引导学生成立英语口语兴趣小组，每个小组之间可以开展口语练*比赛，可以通过英语辩论赛、演讲活动等，提高学生的英语学*兴趣，让学生在比赛中提高英语学*的主动性，帮助学生建立英语学*的强大信心。

　　3、丰富课堂教学活动，激发学生英语口语学*的热情

　　口语教学课堂切忌枯燥无味，教师要避免照本宣科的口语教学方式，而是要积极探索多种教学方法，增加英语口语课堂的活跃度，促使学生乐于说英语、爱上说英语。教师要针对小学生的学*特点，综合采用英语歌曲、英语小故事等方式，让学生以轻松、愉悦的心情，参与到英语的学*中，获得英语口语的快乐感。教师可以通过使用一些贴*现实生活的练*素材，引导学生进入虚拟的生活场景中，激发学生英语口语学*的兴趣，让学生将英语口语的学*的热情延伸到生活中，全方面激发学生英语口语学*的兴趣。

　　4、开展多种多样的课外活动，增强学生口语学*的自觉性

　　教师除了要重视英语口语课堂的教学，还要学会利用课外活动，提高学生的英语口语水*。教师可以建立英语课外兴趣小组，引导学生在课外活动中弥补与提升课堂所学，鼓励学生之间的沟通交流，让学生在潜移默化之中养成英语口语学*的好*惯。在课外活动的组织中，教师要综合利用教育学与心理学知识，利用学生好奇心强、行动力强的特征，调动学生的听、说积极性，激发学生口语学*的无限潜力，有计划地引导学生的口语学*，让学生摆脱英语口语表达不地道、不敢开口说英语的困境，真正激发学生对英语口语的兴趣，由“教师让学”转变到“学生要学”的教学模式中，为学生的英语口语学*创造有利条件。

　　本学期，每个老师都有是在劳碌中渡过的。我担当五班级的英语课教学，所以任务比较重。我力求在*常教学中做到扎实，有效，让每个同学都有所收益，上好每一节课，带好每一个同学。在教研员，校领导的关怀关怀下，不断取得进步。现将本学期的学科教学工作总结如下：

　　一、在教学方面，制订切实可行的教学方案并严格按方案进行教学

　　*常，我紧抓备、教、改、辅、查等教学中的重要环节。备课时把握每一节课的.教学内容及重点、难点，同时还要能依据同学的实际状况，接受应用不同的教学方法。我从教辅书、网络等多个途径学*更多更让孩子们宠爱的教学方法，让同学在不同的教学方法影响**会不同的经受，感受体验，同时增加了课程的丰富性。

　　二、在课堂上，激发同学兴趣

　　特别是*日枯燥的复*课，我尽量活跃课堂气氛，通过跟着录音逐个同学快速跟读，互问互搭，词语接龙等形式激励同学全方位参预，回答问题。让他们主动参预，留意对同学口语的培育。为了更好地检查同学把握学问的状况或让他们进一步巩固学问，布置适量的作业、练*，并且对试卷、作业等认真批改并加以讲评，做好总结，以便准时做到查、漏、补、缺。特别是五班级，尽量做到精讲多练，让同学做到听、说、读、写并举，眼、耳、口、鼻、脑并用，最大限度地给同学缔造良好的学*氛围。在课后，认真做好同学工作，让孩子们对英语产生深厚的兴趣，让其有足够的信念去学*英语，使他们从对英语学*的畏惧转变到对英语的要学、乐学。

　　本学期初，我利用CHANT，唱歌，分组对话等形式进行了同学语言力气的训练，收到了比较好的课堂效果。例如：单词又长又难读，实在是不易记忆。把单词变成CHANT，让同学读，朗朗上口，同学记起来简洁多了。此外，在*常教学中，我也留意了科学方法的应用。比如，在讲TAKINGPICTURES一课时，我发觉一节课的容量是相当大的。我接受应用节拍英语教法，我一边做动作，一边唱节拍，在朗朗上口的节拍英语声中同学以最快的速度，完成了学*任务，而且记忆效果特殊好。

　　总之，在本学期的教学中，我在实践中不断地成长和完善起来，阅历丰富多了，对教学的理解也更加深刻了，我将在教学中努力攀登新的高峰。在学校英语的春天里，我们每一个英语老师就犹如一朵装扮它的花，百花盛开的好日子就是现在。我要不断努力，早日为学校英语教学做出贡献！

　　一、示范引导，促进学生“善表达”

　　培养学生的想象能力，并将想象的内容用语言有层次地表述出来，是进行口语训练的一个有效途径。教师课堂上要尽量示范引导用日常英语用语来组织教学，学生由于词汇量少，刚开始听不懂可伴以体态语言，营造亲和的语言*得氛围，使学生逐渐*惯直接用英语表达。为了引发学生的想象，教师要尽可能地利用实物及多媒体系统创设相应的情景，建立起英语和客观事物间的直接联系。可以让学生多接触一些语言材料，包括一些他们还不能运用的语言材料来训练学生的英语思维。用这样的方法诱导学生接受新知识，锻炼他们用英语思维的能力。在简单表达的.基础上，我逐步过渡到让学生说一段话，特别注意由说好一句完整的话。开始，由易到难，由浅入深，逐步提高。小学英语的教材中编排了很多观察图片、看图回答问题等口语交际内容。在教学中我根据教材内容，适当设计一些连贯的小问题，引导学生认真看图，展开想象，逐渐从由说一句完整的话到连贯地说几句较通顺的话。

　　二、靠*生活，创设场景“多体验”

　　在教学中，教师要努力选择贴*生活的话题，采取情景教学，把学生带入仿真的生活环境之中，用英语表达自己的思想和感受，因为这样可以使学生们在“真”实情景中，把课文里的英语真正地和生活结合起来。例如在学*《APElesson》时，把学生带去操场上一节体育课。这样创设的情景，不但可以使学生亲身体验，紧紧抓住学生的好奇心，而且还能极大地调动学生的学*兴趣。学生结合上体育课时机，口语表达能力得到最充分的发展。如在实际中的发号施令：随着学生们的一声声施令，既锻炼了学生的表现能力，又锻炼了学生“说”的能力。学生们在体育课中深入角色，当自己是个小老师，自觉主动实践，促使多种感官参加活动，有助于英语词汇和实物实景的直接联系。学生们尝到了成功的甜头，积极性自然增强，他们的语言表达能力在交际过程中得到提高，交际*惯也在实践过程中得到了培养。课外活动是学生生活的一个组成部分，在课外活动中也能开展口语训练。如在双语活动课时，我不时组织“开生日party”、“做相册”、“贴鼻子，画嘴巴”等游戏，要求学生用英语来表述，学生不仅玩得不亦乐乎，而且在玩中学到了知识，并且运用了知识，锻炼了英语口语。我还组织学生积极参与学校的英语节实践活动，如“朗诵儿歌”、“讲故事”、“演讲”等，通过丰富多彩的活动，大大提高了学生的口语表达能力，也培养了学生的社交能力。

　　三、搭建*台，即兴表演“练功夫”