小学英语口语比赛方案(8篇)
为保障事情或工作顺利开展，我们需要事先制定方案，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。那么方案应该怎么制定才合适呢？以下是小编为大家收集的小学英语口语比赛方案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、参赛对象
湖北省农村中小学现代远程教育工程项目学校3-6年级在籍小学生。
二、竞赛赛程
竞赛分为初赛、复赛、决赛三个阶段：
1.初赛：以县（市、区）为单位分年级开展竞赛，选拔优秀选手参加复赛。初赛举办单位应在初赛前将选拔方案、标准、过程报送本市（州）复赛举办单位备案，并接受本市（州）复赛单位对初赛的指导。各县（市、区）应于20xx年4月20日前完成初赛，并于20xx年4月25日前上报参加复赛学生名单。
2.复赛：以市（州）为单位分年级开展竞赛，选拔推荐优秀选手参加决赛。复赛举办单位应在赛前将复赛的方案、标准、过程报送大赛组委会备案，并接受大赛组委会对复赛的指导。各市（州）应于20xx年6月10日前完成复赛，并于20xx年6月20日前上报参加决赛学生名单。
3.决赛：决赛分半决赛和总决赛两个阶段进行。半决赛：按年级分组进行竞赛，评选出各个年级前若干名；总决赛：按年级分组进行竞赛，评选出各年级前3名。决赛拟定于20xx年7月底前完成，用时6天。具体时间如下：
日期7月26日7月27日时间全天活动内容报到地点就业大厦湖北科教大厦B座六楼19：3020：30领队预备会全天8：009：408：009：40夏令营参观三年级组赛前培训、抽签湖北科教大厦B座二楼四年级组赛前培训、抽签湖北科教大厦B座六楼五年级组赛前培训、抽签湖北科教大厦B座二楼六年级组赛前培训、抽签湖北科教大厦B座六楼7月28日9：5011：309：5011：3014：0019：00三年级组半决赛7月29日8：0013：00四年级组半决赛湖北科教大厦B座二楼14：0019：00五年级组半决赛8：0013：00六年级组半决赛7月30日14：0017：30进入总决赛选手培训、抽签8：0012：00总决赛；颁奖仪式；集体合影下午离会湖北科教大厦B座六楼湖北科教大厦B座二楼7月31日
三、竞赛内容与形式
（一）竞赛内容：依托人教版PEP教材，以湖北省电化教育馆制作的“小学英语空中课堂”资源为基础，按照国家英语课程标准一级、二级目标描述，主要考查选手英语听、说能力。
（二）竞赛形式：
1、竞赛分三年级组、四年级组、五年级组、六年级组分别进行。
2、采用临时抽签的办法确定参赛顺序和题目。
3、采取自我介绍、猜单词、即兴演讲、现场对话等四种形式进行竞赛，体现知识性、竞赛性和娱乐性。具体要求：
（1）自我介绍：选手进行自我介绍，时间1分钟。
（2）猜测题：选手根据题目要求回答问题，时间2分钟。
（3）即兴演讲：选手现场抽题，根据所抽题目要求用1分钟时间组织语言，然后进行即兴演讲，演讲时间3分钟。
（4）现场对话：选手回答评委就其即兴演讲的内容所提出的2-3个问题，时间3分钟。
四、评分标准
序号123项目仪表形象自我介绍猜单词赋分(100)102020评价指标着装、仪表姿态、动作发音准确度、口齿清晰程度演讲技巧、语调、流利程度单词的正确率反应灵敏度主题切题、内容健康4即兴演讲30语言表达能力：语法、流利度等艺术表现5现场对话20回答问题准确度、应变能力语言表达能力总分权重55101010101010101010得分
五、竞赛奖项设置
（一）个人奖
1.参赛学生奖项
按年级组别设置一等奖、二等奖和三等奖。评奖比例如下：一等奖：获奖人数占各年级参赛总人数的20%；二等奖：获奖人数占各年级参赛总人数的30%；三等奖：获奖人数占各年级参赛总人数的40%。2.指导教师奖项
按年级组别设置指导教师一等奖、指导教师二等奖、指导教师三等奖。
获奖选手的指导教师均可获得与选手同等次的奖项。（每个参赛选手限报指导教师1名，每位教师限指导参赛学生2名）。
（二）集体奖
设置“最佳组织奖”若干个。评奖主要指标如下：
指标各参赛单位参赛选手成绩排序按成绩数据排序权重0.5各参赛单位组织工作情况（如初赛、复赛按组织绩效排序0.3组织情况；参赛资料报送情况等）各参赛单位学生安全管理情况各单位报送选手信息情况按安全绩效排序按报送截止日期计算0.10.1
（三）证书和奖牌：
为获奖选手、指导教师颁发获奖证书及奖品，为获奖单位颁发奖牌。
六、决赛经费
参赛选手和市（州）领队的'食宿费用由主办单位承担，其它费用自理。
七、决赛名额：
参加现场决赛的选手拟定136人，各市州领队
1名，合计152人。具体分配如下：
市州黄石：宜昌：荆门：咸宁：潜江：神农架数量612121242市州襄樊：十堰：鄂州：恩施：天门：数量12126124市州荆州：孝感：黄冈：仙桃：随州：数量12121246各市（州）限派领队1人。原则上每个市（州）参加各年级组决赛人数应相当。
八、其它事项
1、各市（州）教育局要严把参赛学生资格关，确保比赛的公*、公正。决赛选手应经过逐级比赛选拔产生，否则没有参加决赛资格。
选手应携带本人学籍表原件和复印件（选手学籍表上需加盖当地教育主管部门公章）参赛，报到时交由竞赛组委会审核（我厅将通过湖北省学生学籍网络管理系统进行复检）。
2、各市（州）教育局应选派责任心强的人员担任领队。领队负责带领本地选手参赛，并做好学生安全及生活管理等工作。
3、各市（州）以电子和纸质两种形式向组委会报送决赛选手信息。决赛选手信息包括“市（州）报送单位及联系人信息表”（附表1）、“参赛选手信息表”（附表2）、“指导教师信息表”（附表3）、参赛选手的学籍。
4.现场决赛将通过湖北教育网台远程以卫星直播方式向全省播出，届时请各地组织广大师生收看。
5.竞赛组委会拥有本竞赛的最终解释权。
6.联系人及联系方式
通信地址：
邮政编码：
为了更好地贯彻基础教育课程改革的精神，进一步配合《英语课程标准》的实施；进一步推进我区小学英语教学工作，提高小学生学*英语的兴趣及综合运用能力，培养学生良好的听说*惯；丰富校园文化；给小学生提供一个锻炼自我、展示自我的舞台。特组织本次竞赛活动。具体事宜如下：
一、参赛对象：
三---六年级本区学生。
二、参赛人数：
三---六年级每班五人
三、比赛时间：
3月8日（具体另行通知）
四、比赛地点：
关爱大楼四楼
五、比赛内容：
依托人教版PEP教材，以小学英语课堂资源为基础，按照国家英语课程标准一级、二级目标描述，主要考察选手英语听、说能力。
六、比赛形式：
采取自我介绍、猜单词、短文诵读、现场对话等四种形式进行竞赛，体现知识性、竞赛性和娱乐性。具体要求：
（1）竞赛形式
1、竞赛分年级分别进行。
2、采用现场抽签的办法确定参赛顺序和题目。
（2）自我介绍：选手进行自我介绍，时间1分钟。
（3）猜测题：以方阵为单位，进行选题并根据题目要求回答问题，时间2分钟。
（4）短文诵读：选手根据参赛顺序进行短文诵读，时间3分钟。
（5）现场对话：选手回答评委就其诵读短文的内容所提出的.问题2---3个问题，时间为2分钟。
七、评分标准编号序项目号权重看图猜单词
1猜单词仪表形1象1020动作猜单词着装、仪表10510赋分（100）评价指标得分号一二号号三245自我介绍短文诵读现场对话203020发音准确度、口齿清晰程度主题切题、内容健康回答问题准确度、应变能力总分101010八、评分标准项序号目(100)赋分权评价指标重内容完整、健康向上、贴*生活、生动有趣、有20得分自备1节目60感染力。
发音清晰，语音语调正确自然、流利，语法正确语言地道得体、语句连贯、技巧运用恰当。自然大方，富有朝气，情感真挚。202055地道得体。主题切题、清晰地表达出自己的思想、观点、态自我2介绍10发音清晰，语音语调正确自然，语法正确，语言现场3测试30度。语言地道得体、有感染力。20发音清晰，语音语调自然，语言流畅，语法正确。10总分100
八、奖项设置
按年级设置一等奖2名，二等奖6名，三等奖若干名（按得分高低评定）。
九、主持：
学生代表
十、评委：
英语老师
十一、活动筹备：
1、“猜单词”环节可以是卡片或幻灯片、动作表演、直接认读等形式，请各英语老师准备至少五个单词。
2、三至六年级各班另外选派1-2名同学参加活动观摩。
为了给同学们营造一个良好的英语学*氛围，提高同学们的英语口语能力,提供展现自我的舞台,调动同学们的英语学*积极性，进一步提高小学生英语听说能力的培养。提高我校小学生英语学*的兴趣，调动学生的学*英语的热情。特举办第一届小学生英语口语大赛。以后将每年举办一届。
目的是提高我校小学生英语口语水*，更好的完成《小学英语课程标准》中关于小学英语的最终目标：提高学生英语综合运用的能力。同时让学生体验英语学*的快乐与成功。给学生提供一个展示自我的交流的*台，为今后自己的学*打下一个良好的基础。
一、参加人员要求：
小学三——六年级的学生。
二、活动形式及内容
1.以班为单位，分年级进行。
2.大赛分两个阶段进行，初赛和复赛。其中初赛由各班英语老师在班上组织进行，各班选出两名优秀者参加复赛。
3.内容范围：
三、四年级：
（1）介绍自己
（2）看图说单词
（3）英文对话
五、六年级：
（1）介绍自己（包括自己外貌特征，性格，爱好，家庭情况等）
（2）看图说单词
(3)演讲
(4)英文对话
三、活动步骤
1.准备阶段：各班接到通知后，进行竞赛的初期准备活动，调动所有学生的参与热情，确定参加人员。
2.初评阶段：本次大赛的初赛以班为单位，分班级进行初赛。
3.复赛阶段：在各班初评的基础上，推选出两名优秀的`选手代表班级参加全校的决赛。
四、活动要求
1.请各班接此通知后，高度重视此项活动，严格按照要求进行操作，要与学生的日常教学相结合，提高学生的朗读和表演水*。初评阶段尽量扩大参与范围，并以此为契机，调动学生的参与热情和学*英语的信心。
2.三、四年级的学生自我介绍不少于40秒，5、6年级的学生自我介绍不少于50秒，演讲不少于2分钟。英语对话部分是由评委老师提出一至两个问题，由参赛选手组织语言作答。
3.参赛选手按当场抽签决定号码和演讲顺序。
五、评选方式本次大赛最终评选出
一等奖4人、二等奖8人，三等奖12人其他参加决赛选手均为鼓励奖
六、活动时间和地点
大赛的决赛定于第13周即11月22、23日下午第三节课在多功能教室进行。届时请各位老师带参赛选手准时参加。
七、领导小组组长：
组员：
评审组成员：
一、活动目的
为了更好地贯彻基础教育课程改革的'精神，进一步配合《英语课程标准》的实施；进一步推进我校小学英语教学，激发和保持小学生学*英语的兴趣，锻炼学生英语口语表达能力，调动他们学*的积极性和主动性；实现我校小学英语教学发展的目标，特举办小学生英语口语比赛。具体事宜如下：
二、参赛人员：全校三至六年级部分学生
三、比赛时间：5月15号
四、比赛地点：四楼多媒体
五、比赛内容：
1.自我介绍：
用简单的口语作自我介绍，三、四年级不得低于40秒，五、六年级不得低于1分钟。
2.才艺展示：
为了增加小学英语口语的趣味性， 培养学生的英语表现能力，鼓励学生积极展示风采，形式灵活多样，如演唱英文歌曲、表演英文故事等，不低于3分钟。
（注：“自我介绍”和“才艺展示”不能重复）
3.话题作文：学生抽话题，准备10分钟。（五、六年级组比赛项目，2分钟左右）。
六、比赛方式：
学生根据年级不同进行分组比赛，三、四年级为一组，五、六年级为一组。
七、评分细则
1.自我介绍：（5）
内容：结构清晰，逻辑合理，情节完整；
语音语调：发音清晰，语调自然，有感情；
词汇语法：语句通顺，无重大语法错误；
流 畅 性：表达流畅、语速适当；
台风：稳重大方，自然得体，肢体语言表达到位。
2.才艺展示 （5）
才艺表演内容要积极乐观，发音要清晰，表达流畅，表现稳重大方，自然得体，肢体语言表达到位。
3.话题作文（10）
表达思想清楚，文字通顺，连贯性好，基本无语言错误，要求学生稳重大方，自然得体。
八、奖项设置
按3：4：3的比例设置奖项。
九、评委
全体英语老师。
为了给同学们营造一个良好的英语学*氛围，提高同学们的英语口语能力,提供展现自我的舞台,调动同学们的英语学*积极性，进一步提高小学生英语听说能力的培养，提高我校小学生英语学*的兴趣，调动学生的学*英语的热情。
目的是提高我校小学生英语口语水*，更好的完成《小学英语课程标准》中关于小学英语的最终目标：提高学生英语综合运用的能力。同时让学生体验英语学*的快乐与成功。给学生提供一个展示自我的交流的*台，为今后自己的.学*打下一个良好的基础。
一、参加人员要求：
小学三--六年级的学生。
二、活动形式及内容
1.以校为单位，分年级进行。
2.大赛分两个阶段进行，初赛和复赛。其中初赛由各班英语老师在班上组织进行，各班选出两名优秀者参加复赛。
3.内容范围：
（1）介绍自己（2）看图说单词（3）英文对话
三、活动步骤
1.准备阶段：各班接到通知后，进行竞赛的初期准备活动，调动所有学生的参与热情，确定参加人员。
2.初评阶段：本次大赛的初赛以班为单位，分班级进行初赛。
3.复赛阶段：在各班初评的基础上，推选出两名优秀的选手代表班级参加全校的决赛。
四、活动要求
1.请各班接此通知后，高度重视此项活动，严格按照要求进行操作，要与学生的日常教学相结合，提高学生的朗读和表演水*。初评阶段尽量扩大参与范围，并以此为契机，调动学生的参与热情和学*英语的信心。
2.三、四年级的学生自我介绍不少于40秒，5、6年级的学生自我介绍不少于50秒。英语对话部分是由评委老师提出一至两个问题，由参赛选手组织语言作答。
3.参赛选手按当场抽签决定号码和演讲顺序。
五、评选方式
本次大赛最终评选出一等奖x人、二等奖x人
六、活动时间和地点
大赛的决赛定于6月14日上午第一节课在多功能教室进行。
七、领导小组
组长：李向阳
评审组成员：周世明陈燕蒋文斌温汉梅王文次黄华斌附：英语口语比赛评分标准
小学英语口语比赛评分标准
序号1项目仪表形象10010姿态动作2自我介绍发音准确度、口齿清晰程度20演讲技巧、语调、流利程度3猜单词单词的正确率30反应灵敏度主题切题、内容健康4演讲40语言表达能力：语法、流利度等艺术表 评价指标着装、仪表得分
为了给学生营造一个良好的英语学*氛围，提高学生的口语表达能力,提供展现自我的舞台,进一步提高英语听说能力的培养。同时让学生体验英语学*的快乐与成功，提高我校学生英语学*的兴趣，调动学生学*英语的热情。我校决定举办小学生英语口语比赛。
一、参加人员要求：
小学三、六年级的学生。
二、活动形式及内容
1.以班为单位，分年级进行。
2.大赛分两个阶段进行，初赛和复赛。其中初赛由各班英语老师在班上组织进行，各班选出4名（高年段）或5名（中年段）优秀者参加复赛（至少得有一名男生）。
3.内容范围：
三、四年级：
（1）介绍自己
（2）看图说单词
（3）英文对话
五、六年级：
（1）介绍自己（包括自己外貌特征，性格，爱好，家庭情况等）
(2)讲故事
(3)英文对话
三、活动步骤
1.准备阶段：各班接到通知后，进行竞赛的初期准备活动，调动所有学生的参与热情，确定参加人员。
2.初评阶段：本次大赛的'初赛以班为单位，分班级进行初赛。
3.复赛阶段：在各班初评的基础上，推选出4名（高年段）或5名（中年段）优秀的选手代表班级参加全校的决赛（至少得有一名男生）。
四、活动要求
1.请严格按照要求进行操作，要与学生的日常教学相结合，提高学生的朗读和表演水*。初评阶段尽量扩大参与范围，并以此为契机，调动学生的参与热情和学*英语的信心。
2.三、四年级的学生自我介绍不少于40秒，5、6年级的学生自我介绍不少于50秒，演讲不少于2分钟。英语对话部分是由评委老师提出一至两个问题，由参赛选手组织语言作答。
3.参赛选手按当场抽签决定号码和演讲顺序。
五、评选方式
本次大赛最终评选出
第一部分：活动简介
一、活动宗旨：
1.提高同学们学*英语，特别是英语口语的积极性；2.丰富同学们的业余生活，活跃夏令营围；3.为同学们提供相互学*，交流的*台；
4.为同学们提供展示自我风采，增强自信和勇气的机会；5.通过此次活动，使各位助教得到进一步的锻炼
二、活动名称：listen！I’mspeaking!三、活动对象：越狱营全体学生四、活动时间及地点：
报名时间:开营第三天
24：00以前，各副班主任处登记报名；
19：0021：00，各班教室内；19：0021：00，地点待定
班内比赛时间:开营第四天
班级决赛时间：开营第四天
五、活动主题：
初赛：“IHaveADream”决赛：选手抽签决定主题
六、比赛环节
初赛：自我介绍，演讲，观众提问，评委评分决赛：自我介绍，演讲，才艺展示，评委评分
七、奖项设置
初赛：一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名，最佳风采奖，最佳口音奖，最佳人气奖，最佳配合奖，最佳观众奖，决赛：一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名，最佳风采奖，最佳口音奖，最佳人气奖最佳配合奖，最佳观众奖，最佳人气奖，优胜奖若干
八、活动主要负责人
班主任（A）副班主任（B）英语老师（C）
第二部分：赛前准备
一、前期宣传准备工作（主要负责人：班主任）
1）在开营的前三天每晚在班级向同学们宣传演讲比赛，收集报名信息。（副班主任）2）与相关的老师和外教联系，确定评委，并于评委讨论评分细则。（班主任）3）制作宣比赛传ppt,并在课后播放。（英语老师）
二、.主持人的选定（班主任负责通知邀请）
初赛：各班讲课老师（可选一名学生搭档）决赛：营长
三、评委和嘉宾的邀请：（班主任负责）
1）初赛：2位评委（1个外教，1个老师），其中1人在比赛后做点评2）决赛：4位评委：（2个外教，2个老师）3）评委兼做颁奖人
4）初赛记分人员由班内学生（3名）担任，决赛记分人员由副班主任+3名学生共同担任5）开营第3天晚上前确定
四.比赛内容和资料（班主任，副班主任，老师共同负责）
1）初赛资料由3位老师*均帮助学生收集资料
2）决赛即兴演讲资料由副班主任收集，班主任和讲课老师协助。
3）初赛资料在第3天下午之前确定，决赛现场抽题资料在第4天号前做好。4）为保密起见，不能让其他人知晓。
五、评分标准和奖品设置
1）评分标准
评分表（评委用）评分项目（总分100分）演讲内容紧扣主题，叙事清楚，结构完整,有层次（30）语音语调是否准确,表达是否流利（20）是否运用一定的肢体语言,如:手势、表情等（20）得分演讲时是否有明显语法错误（20）与观众的互动是否流畅（10）（初赛）才艺表演的创意度和新颖性（10）（决赛）最后得分选手/得分1号2号总分表（初赛）（记分员用）
4号5号6号7号8号9号3号评委一评委二*均分总分表（决赛）（记分员用）
选手/得分1号2号3号4号5号6号7号8号9号评委一评委二评委三评委四*均分2）奖品设置：
初赛：一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名，最佳风采奖一名，最佳口音奖一名，最佳人气奖两名，最佳观众奖三名；不同类奖状+不同类奖品
决赛：一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名，最佳风采奖一名，最佳口音奖一名，最佳人气奖两名，最佳观众奖三名，优胜奖若干；不同类奖状+不同类奖品
六.经费物资预算（班主任负责，副班主任和讲课老师协助）
1）场地布置：（可发动学生吹气球比赛，一起布置场地，班主任现场监督安全和秩序）
初赛：气球50个，彩带20条决赛：气球100个，彩带40条初赛和决赛的ppt和音乐拷贝和播放:讲课老师
3）ppt和现场音乐（讲课老师制作）
4）矿泉水（赛前1小时，发动学生搬运）
初赛：30瓶决赛：60瓶
5）奖品及证书
初赛：奖状若干张，奖品26份奖状名称：奖品：
决赛：奖状若干张，奖品26份奖状名称：奖品：
（副班主任提前于后勤部联系，第三天内拿到，写好奖状，物品分批，指定3人专门负责比赛时物品发放）
第三部分：活动流程
初赛：1分钟的自我介绍，3分钟的正式演讲，3分钟的观众互动，1分钟点评（全英文，
每人时间不超过10分钟）
具体流程：
1.工作人员提前一小时到活动现场，进行会场布置，背景音乐播放等准备工作；2.参赛者提前10分钟到活动现场，签到，并抽签决定参赛顺序。如果参赛者对参赛顺序有
特殊要求，可以由工作人员另行安排；3.主持人致开幕辞，并介绍在场评委，嘉宾，以及比赛规则，评分标准等事宜；4.选手按抽签顺序进行比赛。当距离规定时间还有30秒时，计时员（副班主任）举牌提示
一次；当到了规定时间，计时员举牌终止；5.由评委老师对选手表现进行点评；（1分钟）6.主持人公布获奖名单和选手分数；7.选手上台领奖；
8.主持人宣布比赛介绍，全体工作人员，嘉宾，评委，选手及在场观众合影留念
现场分工
1、讲课老师：PPT和背景音乐制作；主持抽签，现场主持
2.班主任：评委沟通，同学分工指挥，处理突发状况，现场拍照
1）会场组：3个同学，会场的布置整理，检查，最后的清理
2）抽签组：3个同学，记录抽签同学顺序，并在总分表上填写，同步监督记分员十分算分有误
3）材料组：1个同学，现场材料的确定和传递
3.副班主任：现场控制，主管纪律，同学分工指挥
1）记分组：3个同学，负责收集评委的评分表，及时总分，填写结果给主持人（讲课老师）
2）计时员：2名同学，严格把握每位选手，每个环节的时间，及时举牌提醒
3）礼仪组：3个同学，负责奖品的分类和颁奖环节给评委递上相应的`奖状和奖品。
4）拍照组：1个同学，负责现场拍照摄影（或与营地摄影师联系），拷贝照片
5）纪律组：1个同学，负责现场纪律的记录可能出现的状况：
1、同学突然生病：班主任现场整理，副班主任控制现场，不影响比赛，若严重迅速联系营长和医生。
2.现场工作人员过多或某组任务过重：班主任或副班主任根据现场情况及时调动人员。
3.现场纪律混乱，说话多：班主任提前讲明会场记录，主持人重申，纪律员监督
4.选手过于紧张或出现空白：主持人提醒，带领大家鼓掌
决赛：（主题）AnUnforgettableMoment
1分钟的自我介绍，3分钟的正式演讲，2分钟的即兴演讲或做才艺展示（才艺展示不限语言），1分钟点评。（每人时间不超过10分钟）
具体流程：
1.工作人员提前一小时到活动现场，进行会场布置，背景音乐播放等准备工作；
2.参赛者提前10分钟到活动现场，签到，并抽签决定参赛顺序。如果参赛者对参赛顺序有特殊要求，可以由工作人员另行安排；
3.主持人致开幕辞，并介绍在场评委，嘉宾，以及比赛规则，评分标准等事宜；
4.选手按抽签顺序进行比赛。当距离规定时间还有30秒时，计时员举牌提示一次；当到了规定时间，计时员举牌终止；
5.由评委老师对选手表现进行点评；
6.主持人公布获奖名单和选手分数；
7.选手上台领奖；
8.主持人宣布比赛介绍，全体工作人员，嘉宾，评委，选手及在场观众合影留念
现场分工
1、讲课老师：PPT和背景音乐制作；主持抽签，现场主持
2.班主任：评委沟通，同学分工指挥，处理突发状况，现场拍照
1）记分组：3个同学，负责收集评委的评分表，及时总分，填写结果给主持人（讲课老师）
2）计时员：2名同学，严格把握每位选手，每个环节的时间，及时举牌提醒
3）礼仪组：3个同学，负责奖品的分类和颁奖环节给评委递上相应的奖状和奖品。
4）拍照组：1个同学，负责现场拍照摄影（或与营地摄影师联系），拷贝照片
5）纪律组：1个同学，负责现场纪律的记录可能出现的状况：
6）会场组：3个同学，会场的布置整理，检查，最后的清理
7）抽签组：3个同学，记录抽签同学顺序，并在总分表上填写，同步监督记分员十分算分有误
8）材料组：1个同学，现场材料的确定和传递
4.副班主任：现场控制，主管纪律，同学分工指挥
5.同学突然生病：班主任现场整理，副班主任控制现场，不影响比赛，若严重迅速联系营长和医生。
6.现场工作人员过多或某组任务过重：班主任或副班主任根据现场情况及时调动人员。
7.现场纪律混乱，说话多：班主任提前讲明会场记录，主持人重申，纪律员监督
8.选手过于紧张或出现空白：主持人提醒，带领大家鼓掌
一,活动目的
为了更好地贯彻基础教育课程改革的精神,进一步配合《英语课程标准》的实施;进一步推进我校英语教学工作,激发和保持小学生学*英语的兴趣,锻炼学生英语口语表达能力,调动他们学*的积极性和主动性;实现英语亮校的目标,经学校研究决定于第十二周星期三下午举办英语口语比赛.具体事宜如下:
二,比赛内容:
自我介绍:
用简单的口语作自我介绍,一分钟左右,不得低于50秒.
1,自选内容:(演讲,内容自定)
个人情况日常生活家庭情况学校情况班级情况学*情况
学*生活体育运动询问地点询问时间谈论天气一般常识
2,命题内容:四,五,六年级学生抽签根据主考教师的提问回答问题或说一段话.(采用抽签决定题目)
三,比赛要求:
1,参赛学生比赛时直接报自己的参赛号,不要说出自己的`姓名和班级.
2,自选内容一律脱稿,时间不得超过三分钟.
3,命题内容不超过一分钟.
四,比赛方式:
1,设三个评委组:五年级组和六年级组
2,五至六年级每班选2人在年级内进行抽签,按抽签顺序参加比赛;各年级将分别评出一,二,三等奖,并把学生成绩按学生*均分计入班级量化,英语教师辅导学生的总成绩计入教师个人量化.
五,比赛时间:
暂定第十三周星期五(5月16日)开始,利用下午的时间进行.
六,活动地点
看情况而定地点.
学校希望各位班主任教师要积极组织,英语教师要认真辅导,年级组要高度重视,各位班主任要发挥好协调作用,大家共同努力使本次英语口语比赛活动圆满成功.
内容包括:
第一部分(自我介绍)
第二部分演讲(内容自定)
学*生活体育运动询问地点询问时间谈论天气一般常识
第三部分口语交际(日常对话)
这是篇好文章，主要描述比赛、内容、情况、时间、学生、班级、抽签、个人，希望大家能有所收获。
——小学英语口语比赛方案菁选
小学英语口语比赛方案9篇
为了确保事情或工作科学有序进行，就常常需要事先准备方案，方案是阐明具体行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗？下面是小编精心整理的小学英语口语比赛方案，希望对大家有所帮助。
为了给同学们营造一个良好的英语学*氛围，提高同学们的英语口语能力,提供展现自我的舞台,调动同学们的英语学*积极性，进一步提高小学生英语听说能力的培养。提高我校小学生英语学*的兴趣，调动学生的学*英语的热情。特举办第一届小学生英语口语大赛。以后将每年举办一届。
目的是提高我校小学生英语口语水*，更好的完成《小学英语课程标准》中关于小学英语的最终目标：提高学生英语综合运用的能力。同时让学生体验英语学*的快乐与成功。给学生提供一个展示自我的交流的*台，为今后自己的学*打下一个良好的基础。
一、参加人员要求：
小学三--六年级的'学生。
二、活动形式及内容
1.以班为单位，分年级进行。
2.大赛分两个阶段进行，初赛和复赛。其中初赛由各班英语老师在班上组织进行，各班选出两名优秀者参加复赛。
3.内容范围：
三、四年级：
（1）介绍自己
（2）看图说单词
（3）英文对话
五、六年级：
（1）介绍自己（包括自己外貌特征，性格，爱好，家庭情况等）
（2）看图说单词
(3)演讲
(4)英文对话
三、活动步骤
1.准备阶段：各班接到通知后，进行竞赛的初期准备活动，调动所有学生的参与热情，确定参加人员。
2.初评阶段：本次大赛的初赛以班为单位，分班级进行初赛。
3.复赛阶段：在各班初评的基础上，推选出两名优秀的选手代表班级参加全校的决赛。
四、活动要求
1.请各班接此通知后，高度重视此项活动，严格按照要求进行操作，要与学生的日常教学相结合，提高学生的朗读和表演水*。初评阶段尽量扩大参与范围，并以此为契机，调动学生的参与热情和学*英语的信心。
2.三、四年级的学生自我介绍不少于40秒，5、6年级的学生自我介绍不少于50秒，演讲不少于2分钟。英语对话部分是由评委老师提出一至两个问题，由参赛选手组织语言作答。
3.参赛选手按当场抽签决定号码和演讲顺序。
五、评选方式本次大赛最终评选出
一等奖4人、二等奖8人，三等奖12人其他参加决赛选手均为鼓励奖
六、活动时间和地点
大赛的决赛定于第13周即11月22、23日下午第三节课在多功能教室进行。届时请各位老师带参赛选手准时参加。
七、领导小组组长：
组员：
评审组成员：
为了给学生营造一个良好的英语学*氛围，提高学生的口语表达能力,提供展现自我的舞台,进一步提高英语听说能力的培养。同时让学生体验英语学*的快乐与成功，提高我校学生英语学*的兴趣，调动学生学*英语的热情。我校决定举办小学生英语口语比赛。
一、参加人员要求：
小学三、六年级的学生。
二、活动形式及内容
1.以班为单位，分年级进行。
2.大赛分两个阶段进行，初赛和复赛。其中初赛由各班英语老师在班上组织进行，各班选出4名（高年段）或5名（中年段）优秀者参加复赛（至少得有一名男生）。
3.内容范围：
三、四年级：
（1）介绍自己
（2）看图说单词
（3）英文对话
五、六年级：
（1）介绍自己（包括自己外貌特征，性格，爱好，家庭情况等）
(2)讲故事
(3)英文对话
三、活动步骤
1.准备阶段：各班接到通知后，进行竞赛的初期准备活动，调动所有学生的参与热情，确定参加人员。
2.初评阶段：本次大赛的初赛以班为单位，分班级进行初赛。
3.复赛阶段：在各班初评的基础上，推选出4名（高年段）或5名（中年段）优秀的选手代表班级参加全校的`决赛（至少得有一名男生）。
四、活动要求
1.请严格按照要求进行操作，要与学生的日常教学相结合，提高学生的朗读和表演水*。初评阶段尽量扩大参与范围，并以此为契机，调动学生的参与热情和学*英语的信心。
2.三、四年级的学生自我介绍不少于40秒，5、6年级的学生自我介绍不少于50秒，演讲不少于2分钟。英语对话部分是由评委老师提出一至两个问题，由参赛选手组织语言作答。
3.参赛选手按当场抽签决定号码和演讲顺序。
五、评选方式
本次大赛最终评选出
一，活动目的
为了更好地贯彻基础教育课程改革的精神，进一步配合《英语课程标准》的实施；进一步推进我校英语教学工作，激发和保持小学生学*英语的兴趣，锻炼学生英语口语表达能力，调动他们学*的`积极性和主动性；实现英语亮校的目标，经学校研究决定于第十二周星期三下午举办英语口语比赛，具体事宜如下：
二，比赛内容：
自我介绍：
用简单的口语作自我介绍，一分钟左右，不得低于50秒。
1，自选内容：（演讲，内容自定）
个人情况日常生活家庭情况学校情况班级情况学*情况
学*生活体育运动询问地点询问时间谈论天气一般常识
2，命题内容：四，五，六年级学生抽签根据主考教师的提问回答问题或说一段话。（采用抽签决定题目）
三，比赛要求：
1，参赛学生比赛时直接报自己的参赛号，不要说出自己的姓名和班级。
2，自选内容一律脱稿，时间不得超过三分钟。
3，命题内容不超过一分钟。
四，比赛方式：
1，设三个评委组：五年级组和六年级组
2，五至六年级每班选2人在年级内进行抽签，按抽签顺序参加比赛；各年级将分别评出一，二，三等奖，并把学生成绩按学生*均分计入班级量化，英语教师辅导学生的总成绩计入教师个人量化。
五，比赛时间：
暂定第十三周星期五（5月16日）开始，利用下午的时间进行。
六，活动地点
看情况而定地点。
学校希望各位班主任教师要积极组织，英语教师要认真辅导，年级组要高度重视，各位班主任要发挥好协调作用，大家共同努力使本次英语口语比赛活动圆满成功。
内容包括：
第一部分（自我介绍）
第二部分演讲（内容自定）
学*生活体育运动询问地点询问时间谈论天气一般常识
第三部分口语交际（日常对话）
这是篇好文章，主要描述比赛、内容、情况、时间、学生、班级、抽签、个人，希望大家能有所收获。
为了更好地贯彻基础教育课程改革的精神，进一步配合《英语课程标准》的实施；进一步推进我区小学英语教学工作，提高小学生学*英语的`兴趣及综合运用能力，培养学生良好的听说*惯；丰富校园文化；给小学生提供一个锻炼自我、展示自我的舞台。特组织本次竞赛活动。具体事宜如下：
一、参赛对象：
三---六年级本区学生。
二、参赛人数：
三---六年级每班五人
三、比赛时间：
3月8日（具体另行通知）
四、比赛地点：
关爱大楼四楼
五、比赛内容：
依托人教版PEP教材，以小学英语课堂资源为基础，按照国家英语课程标准一级、二级目标描述，主要考察选手英语听、说能力。
六、比赛形式：
采取自我介绍、猜单词、短文诵读、现场对话等四种形式进行竞赛，体现知识性、竞赛性和娱乐性。具体要求：
（1）竞赛形式
1、竞赛分年级分别进行。
2、采用现场抽签的办法确定参赛顺序和题目。
（2）自我介绍：选手进行自我介绍，时间1分钟。
（3）猜测题：以方阵为单位，进行选题并根据题目要求回答问题，时间2分钟。
（4）短文诵读：选手根据参赛顺序进行短文诵读，时间3分钟。
（5）现场对话：选手回答评委就其诵读短文的内容所提出的问题2---3个问题，时间为2分钟。
七、评分标准编号序项目号权重看图猜单词
1猜单词仪表形1象1020动作猜单词着装、仪表10510赋分（100）评价指标得分号一二号号三245自我介绍短文诵读现场对话203020发音准确度、口齿清晰程度主题切题、内容健康回答问题准确度、应变能力总分101010八、评分标准项序号目(100)赋分权评价指标重内容完整、健康向上、贴*生活、生动有趣、有20得分自备1节目60感染力。
发音清晰，语音语调正确自然、流利，语法正确语言地道得体、语句连贯、技巧运用恰当。自然大方，富有朝气，情感真挚。202055地道得体。主题切题、清晰地表达出自己的思想、观点、态自我2介绍10发音清晰，语音语调正确自然，语法正确，语言现场3测试30度。语言地道得体、有感染力。20发音清晰，语音语调自然，语言流畅，语法正确。10总分100
八、奖项设置
按年级设置一等奖2名，二等奖6名，三等奖若干名（按得分高低评定）。
九、主持：
学生代表
十、评委：
英语老师
十一、活动筹备：
1、“猜单词”环节可以是卡片或幻灯片、动作表演、直接认读等形式，请各英语老师准备至少五个单词。
2、三至六年级各班另外选派1-2名同学参加活动观摩。
第一部分：活动简介
一、活动宗旨：
1.提高同学们学*英语，特别是英语口语的积极性；2.丰富同学们的业余生活，活跃夏令营围；3.为同学们提供相互学*，交流的*台；
4.为同学们提供展示自我风采，增强自信和勇气的机会；5.通过此次活动，使各位助教得到进一步的锻炼
二、活动名称：listen！I’mspeaking!三、活动对象：越狱营全体学生四、活动时间及地点：
报名时间:开营第三天
24：00以前，各副班主任处登记报名；
19：0021：00，各班教室内；19：0021：00，地点待定
班内比赛时间:开营第四天
班级决赛时间：开营第四天
五、活动主题：
初赛：“IHaveADream”决赛：选手抽签决定主题
六、比赛环节
初赛：自我介绍，演讲，观众提问，评委评分决赛：自我介绍，演讲，才艺展示，评委评分
七、奖项设置
初赛：一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名，最佳风采奖，最佳口音奖，最佳人气奖，最佳配合奖，最佳观众奖，决赛：一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名，最佳风采奖，最佳口音奖，最佳人气奖最佳配合奖，最佳观众奖，最佳人气奖，优胜奖若干
八、活动主要负责人
班主任（A）副班主任（B）英语老师（C）
第二部分：赛前准备
一、前期宣传准备工作（主要负责人：班主任）
1）在开营的前三天每晚在班级向同学们宣传演讲比赛，收集报名信息。（副班主任）2）与相关的老师和外教联系，确定评委，并于评委讨论评分细则。（班主任）3）制作宣比赛传ppt,并在课后播放。（英语老师）
二、.主持人的选定（班主任负责通知邀请）
初赛：各班讲课老师（可选一名学生搭档）决赛：营长
三、评委和嘉宾的邀请：（班主任负责）
1）初赛：2位评委（1个外教，1个老师），其中1人在比赛后做点评2）决赛：4位评委：（2个外教，2个老师）3）评委兼做颁奖人
4）初赛记分人员由班内学生（3名）担任，决赛记分人员由副班主任+3名学生共同担任5）开营第3天晚上前确定
四.比赛内容和资料（班主任，副班主任，老师共同负责）
1）初赛资料由3位老师*均帮助学生收集资料
2）决赛即兴演讲资料由副班主任收集，班主任和讲课老师协助。
3）初赛资料在第3天下午之前确定，决赛现场抽题资料在第4天号前做好。4）为保密起见，不能让其他人知晓。
五、评分标准和奖品设置
1）评分标准
评分表（评委用）评分项目（总分100分）演讲内容紧扣主题，叙事清楚，结构完整,有层次（30）语音语调是否准确,表达是否流利（20）是否运用一定的肢体语言,如:手势、表情等（20）得分演讲时是否有明显语法错误（20）与观众的互动是否流畅（10）（初赛）才艺表演的创意度和新颖性（10）（决赛）最后得分选手/得分1号2号总分表（初赛）（记分员用）
4号5号6号7号8号9号3号评委一评委二*均分总分表（决赛）（记分员用）
选手/得分1号2号3号4号5号6号7号8号9号评委一评委二评委三评委四*均分2）奖品设置：
初赛：一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名，最佳风采奖一名，最佳口音奖一名，最佳人气奖两名，最佳观众奖三名；不同类奖状+不同类奖品
决赛：一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名，最佳风采奖一名，最佳口音奖一名，最佳人气奖两名，最佳观众奖三名，优胜奖若干；不同类奖状+不同类奖品
六.经费物资预算（班主任负责，副班主任和讲课老师协助）
1）场地布置：（可发动学生吹气球比赛，一起布置场地，班主任现场监督安全和秩序）
初赛：气球50个，彩带20条决赛：气球100个，彩带40条初赛和决赛的`ppt和音乐拷贝和播放:讲课老师
3）ppt和现场音乐（讲课老师制作）
4）矿泉水（赛前1小时，发动学生搬运）
初赛：30瓶决赛：60瓶
5）奖品及证书
初赛：奖状若干张，奖品26份奖状名称：奖品：
决赛：奖状若干张，奖品26份奖状名称：奖品：
（副班主任提前于后勤部联系，第三天内拿到，写好奖状，物品分批，指定3人专门负责比赛时物品发放）
第三部分：活动流程
初赛：1分钟的自我介绍，3分钟的正式演讲，3分钟的观众互动，1分钟点评（全英文，
每人时间不超过10分钟）
具体流程：
1.工作人员提前一小时到活动现场，进行会场布置，背景音乐播放等准备工作；2.参赛者提前10分钟到活动现场，签到，并抽签决定参赛顺序。如果参赛者对参赛顺序有
特殊要求，可以由工作人员另行安排；3.主持人致开幕辞，并介绍在场评委，嘉宾，以及比赛规则，评分标准等事宜；4.选手按抽签顺序进行比赛。当距离规定时间还有30秒时，计时员（副班主任）举牌提示
一次；当到了规定时间，计时员举牌终止；5.由评委老师对选手表现进行点评；（1分钟）6.主持人公布获奖名单和选手分数；7.选手上台领奖；
8.主持人宣布比赛介绍，全体工作人员，嘉宾，评委，选手及在场观众合影留念
现场分工
1、讲课老师：PPT和背景音乐制作；主持抽签，现场主持
2.班主任：评委沟通，同学分工指挥，处理突发状况，现场拍照
1）会场组：3个同学，会场的布置整理，检查，最后的清理
2）抽签组：3个同学，记录抽签同学顺序，并在总分表上填写，同步监督记分员十分算分有误
3）材料组：1个同学，现场材料的确定和传递
3.副班主任：现场控制，主管纪律，同学分工指挥
1）记分组：3个同学，负责收集评委的评分表，及时总分，填写结果给主持人（讲课老师）
2）计时员：2名同学，严格把握每位选手，每个环节的时间，及时举牌提醒
3）礼仪组：3个同学，负责奖品的分类和颁奖环节给评委递上相应的奖状和奖品。
4）拍照组：1个同学，负责现场拍照摄影（或与营地摄影师联系），拷贝照片
5）纪律组：1个同学，负责现场纪律的记录可能出现的状况：
1、同学突然生病：班主任现场整理，副班主任控制现场，不影响比赛，若严重迅速联系营长和医生。
2.现场工作人员过多或某组任务过重：班主任或副班主任根据现场情况及时调动人员。
3.现场纪律混乱，说话多：班主任提前讲明会场记录，主持人重申，纪律员监督
4.选手过于紧张或出现空白：主持人提醒，带领大家鼓掌
决赛：（主题）AnUnforgettableMoment
1分钟的自我介绍，3分钟的正式演讲，2分钟的即兴演讲或做才艺展示（才艺展示不限语言），1分钟点评。（每人时间不超过10分钟）
具体流程：
1.工作人员提前一小时到活动现场，进行会场布置，背景音乐播放等准备工作；
2.参赛者提前10分钟到活动现场，签到，并抽签决定参赛顺序。如果参赛者对参赛顺序有特殊要求，可以由工作人员另行安排；
3.主持人致开幕辞，并介绍在场评委，嘉宾，以及比赛规则，评分标准等事宜；
4.选手按抽签顺序进行比赛。当距离规定时间还有30秒时，计时员举牌提示一次；当到了规定时间，计时员举牌终止；
5.由评委老师对选手表现进行点评；
6.主持人公布获奖名单和选手分数；
7.选手上台领奖；
8.主持人宣布比赛介绍，全体工作人员，嘉宾，评委，选手及在场观众合影留念
现场分工
1、讲课老师：PPT和背景音乐制作；主持抽签，现场主持
2.班主任：评委沟通，同学分工指挥，处理突发状况，现场拍照
1）记分组：3个同学，负责收集评委的评分表，及时总分，填写结果给主持人（讲课老师）
2）计时员：2名同学，严格把握每位选手，每个环节的时间，及时举牌提醒
3）礼仪组：3个同学，负责奖品的分类和颁奖环节给评委递上相应的奖状和奖品。
4）拍照组：1个同学，负责现场拍照摄影（或与营地摄影师联系），拷贝照片
5）纪律组：1个同学，负责现场纪律的记录可能出现的状况：
6）会场组：3个同学，会场的布置整理，检查，最后的清理
7）抽签组：3个同学，记录抽签同学顺序，并在总分表上填写，同步监督记分员十分算分有误
8）材料组：1个同学，现场材料的确定和传递
4.副班主任：现场控制，主管纪律，同学分工指挥
5.同学突然生病：班主任现场整理，副班主任控制现场，不影响比赛，若严重迅速联系营长和医生。
6.现场工作人员过多或某组任务过重：班主任或副班主任根据现场情况及时调动人员。
7.现场纪律混乱，说话多：班主任提前讲明会场记录，主持人重申，纪律员监督
8.选手过于紧张或出现空白：主持人提醒，带领大家鼓掌
为了给同学们营造一个良好的英语学*氛围，提高同学们的英语口语能力,提供展现自我的舞台,调动同学们的英语学*积极性，进一步提高小学生英语听说能力的培养，提高我校小学生英语学*的兴趣，调动学生的学*英语的热情。
目的是提高我校小学生英语口语水*，更好的完成《小学英语课程标准》中关于小学英语的最终目标：提高学生英语综合运用的能力。同时让学生体验英语学*的快乐与成功。给学生提供一个展示自我的.交流的*台，为今后自己的学*打下一个良好的基础。
一、参加人员要求：
小学三--六年级的学生。
二、活动形式及内容
1.以校为单位，分年级进行。
2.大赛分两个阶段进行，初赛和复赛。其中初赛由各班英语老师在班上组织进行，各班选出两名优秀者参加复赛。
3.内容范围：
（1）介绍自己（2）看图说单词（3）英文对话
三、活动步骤
1.准备阶段：各班接到通知后，进行竞赛的初期准备活动，调动所有学生的参与热情，确定参加人员。
2.初评阶段：本次大赛的初赛以班为单位，分班级进行初赛。
3.复赛阶段：在各班初评的基础上，推选出两名优秀的选手代表班级参加全校的决赛。
四、活动要求
1.请各班接此通知后，高度重视此项活动，严格按照要求进行操作，要与学生的日常教学相结合，提高学生的朗读和表演水*。初评阶段尽量扩大参与范围，并以此为契机，调动学生的参与热情和学*英语的信心。
2.三、四年级的学生自我介绍不少于40秒，5、6年级的学生自我介绍不少于50秒。英语对话部分是由评委老师提出一至两个问题，由参赛选手组织语言作答。
3.参赛选手按当场抽签决定号码和演讲顺序。
五、评选方式
本次大赛最终评选出一等奖x人、二等奖x人
六、活动时间和地点
大赛的决赛定于6月14日上午第一节课在多功能教室进行。
七、领导小组
组长：李向阳
评审组成员：周世明陈燕蒋文斌温汉梅王文次黄华斌附：英语口语比赛评分标准
小学英语口语比赛评分标准
序号1项目仪表形象10010姿态动作2自我介绍发音准确度、口齿清晰程度20演讲技巧、语调、流利程度3猜单词单词的正确率30反应灵敏度主题切题、内容健康4演讲40语言表达能力：语法、流利度等艺术表 评价指标着装、仪表得分
为了丰富学校文化内容和广大同学的课余生活，加强英语的学*和交流，提高同学们学*英语的积极性，给广大学生提供一个展现自我，提升自我的机会和舞台，高中英语组决定举行此次英语演讲比赛。
一．活动主题
英语演讲比赛
二．活动目的
1、提高学生学*英语的积极性，特别是提高对英语口语训练的积极性。
2、为学生提供一个学*和交流英语学*的*台，共同进步。
3、丰富学生的课余生活
4、加深对英语口语表达的重要性的认识。
三．活动前准备工作
1、活动时间及场地安排
2、主持人的选定
3、评委和嘉宾的邀请
4、对参赛选手的要求
【1】参赛对象：高一、高二全体学生
【2】参赛人数：各班进行预选后，最终选出1-2名学生参加此次比赛。
【3】参赛内容：
（1）英语演讲：题材自选，内容积极、健康、向上。
学生可以参考以下主题：友谊（Friendship），爱英语（Loving English），健康（Health），环保（To live a low-carbon life），健康（Health）， 梦想（Dream），成功（Success），未来（Future），青春（Youth）
（2）才艺展示：才艺展示形式可以多样化，要求内容积极、健康、向上。（若是语言类才艺展示，则只能是英语）
【4】比赛时间：演讲2分钟内，才艺展示1分钟，一共不超过3分钟。
【5】如需其他道具或者背景音乐等，则自带。
四。比赛规则
1、参赛选手出场顺序按抽签决定，从小号到大号依次参加比赛。
2、成绩计算：评委成绩中去掉一个最高分和一个最低分后的`*均分为参赛选手的最终成绩。
3、参赛选手的最终成绩，从高分到低分依次排列名次，确定获奖等次。最终高一、高二年级各评出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。
五。比赛评分标准（满分100分）
1、演讲内容：15分。紧扣主题、充实生动、积极向上
2、语言表达：20分。语言规范，口齿清楚。发音标准，语调自然
3、流利程度：15分。脱稿演讲，口语自然流畅
4、演讲技巧：20分。表达生动，体态语言和表演技巧运用贴切
5、仪表形象：10分。衣着整洁得体，仪表大方
6、时间把握：10分。时间把握准确到位，时间控制在3分钟内
7、才艺展示：10分。由评委根据演讲选手的临场表现作出评价
六。比赛活动流程
1、主持人开场白
2、领导讲话致辞
3、选手按照比赛具体步骤依次上台演讲和才艺展示。
4、评委点评
5、主持人宣布比赛成绩和名次
6、活动参与者合影
7、主持人宣布活动结束
8、按照统一安排依次退场
一、活动目的
为了更好地贯彻基础教育课程改革的精神，进一步配合《英语课程标准》的实施；进一步推进我校小学英语教学，激发和保持小学生学*英语的兴趣，锻炼学生英语口语表达能力，调动他们学*的积极性和主动性；实现我校小学英语教学发展的目标，特举办小学生英语口语比赛。具体事宜如下：
二、参赛人员：全校三至六年级部分学生
三、比赛时间：5月15号
四、比赛地点：四楼多媒体
五、比赛内容：
1.自我介绍：
用简单的'口语作自我介绍，三、四年级不得低于40秒，五、六年级不得低于1分钟。
2.才艺展示：
为了增加小学英语口语的趣味性， 培养学生的英语表现能力，鼓励学生积极展示风采，形式灵活多样，如演唱英文歌曲、表演英文故事等，不低于3分钟。
（注：“自我介绍”和“才艺展示”不能重复）
3.话题作文：学生抽话题，准备10分钟。（五、六年级组比赛项目，2分钟左右）。
六、比赛方式：
学生根据年级不同进行分组比赛，三、四年级为一组，五、六年级为一组。
七、评分细则
1.自我介绍：（5）
内容：结构清晰，逻辑合理，情节完整；
语音语调：发音清晰，语调自然，有感情；
词汇语法：语句通顺，无重大语法错误；
流 畅 性：表达流畅、语速适当；
台风：稳重大方，自然得体，肢体语言表达到位。
2.才艺展示 （5）
才艺表演内容要积极乐观，发音要清晰，表达流畅，表现稳重大方，自然得体，肢体语言表达到位。
3.话题作文（10）
表达思想清楚，文字通顺，连贯性好，基本无语言错误，要求学生稳重大方，自然得体。
八、奖项设置
按3：4：3的比例设置奖项。
九、评委
全体英语老师。
一、活动目的
为了更好地贯彻基础教育课程改革的精神，进一步配合《英语课程标准》的实施；进一步推进我校小学英语教学工作，激发和保持小学生学*英语的兴趣，锻炼学生英语口语表达能力，调动他们学*的积极性和主动性；实现我校小学英语教学发展的目标，经研究决定于六月七日举办六年级学生英语口语比赛。具体事宜如下：
二、比赛内容：
用简单的口语作自我介绍，40秒左右。学生按自己的能力选适合自己的材料作为比赛内容。
三、比赛要求：
1、参赛学生比赛时直接报自己的姓名和班级。
2、根据所抽命题内容进行阅读，不能随意添加。
四、比赛方式：
1、设一个评委组：评委必须照实打分。
2、每班选择1组或2组进行比赛，将按年级分别评出一、二、三等奖。
五、比赛时间：
本周五下午，即下午第三节课。
六、活动地点
二年级（7）班教室
英语教师要认真辅导，大家共同努力使本次英语口语比赛活动圆满成功！
小学英语口语比赛方案3
一、参赛对象
湖北省农村中小学现代远程教育工程项目学校3—6年级在籍小学生。
二、竞赛赛程
竞赛分为初赛、复赛、决赛三个阶段：
1、初赛：以县（市、区）为单位分年级开展竞赛，选拔优秀选手参加复赛。初赛举办单位应在初赛前将选拔方案、标准、过程报送本市（州）复赛举办单位备案，并接受本市（州）复赛单位对初赛的指导。各县（市、区）应于20xx年4月20日前完成初赛，并于20xx年4月25日前上报参加复赛学生名单。
2、复赛：以市（州）为单位分年级开展竞赛，选拔推荐优秀选手参加决赛。复赛举办单位应在赛前将复赛的方案、标准、过程报送大赛组委会备案，并接受大赛组委会对复赛的指导。各市（州）应于20xx年6月10日前完成复赛，并于20xx年6月20日前上报参加决赛学生名单。
3、决赛：决赛分半决赛和总决赛两个阶段进行。半决赛：按年级分组进行竞赛，评选出各个年级前若干名；总决赛：按年级分组进行竞赛，评选出各年级前3名。决赛拟定于20xx年7月底前完成，用时6天。具体时间如下：
日期7月26日7月27日时间全天活动内容报到地点就业大厦湖北科教大厦B座六楼19：3020：30领队预备会全天8：009：408：009：40夏令营参观三年级组赛前培训、抽签湖北科教大厦B座二楼四年级组赛前培训、抽签湖北科教大厦B座六楼五年级组赛前培训、抽签湖北科教大厦B座二楼六年级组赛前培训、抽签湖北科教大厦B座六楼7月28日9：5011：309：5011：3014：0019：00三年级组半决赛7月29日8：0013：00四年级组半决赛湖北科教大厦B座二楼14：0019：00五年级组半决赛8：0013：00六年级组半决赛7月30日14：0017：30进入总决赛选手培训、抽签8：0012：00总决赛；颁奖仪式；集体合影下午离会湖北科教大厦B座六楼湖北科教大厦B座二楼7月31日
三、竞赛内容与形式
（一）竞赛内容：依托人教版PEP教材，以湖北省电化教育馆制作的“小学英语空中课堂”资源为基础，按照国家英语课程标准一级、二级目标描述，主要考查选手英语听、说能力。
（二）竞赛形式：
1、竞赛分三年级组、四年级组、五年级组、六年级组分别进行。
2、采用临时抽签的办法确定参赛顺序和题目。
3、采取自我介绍、猜单词、即兴演讲、现场对话等四种形式进行竞赛，体现知识性、竞赛性和娱乐性。具体要求：
（1）自我介绍：选手进行自我介绍，时间1分钟。
（2）猜测题：选手根据题目要求回答问题，时间2分钟。
（3）即兴演讲：选手现场抽题，根据所抽题目要求用1分钟时间组织语言，然后进行即兴演讲，演讲时间3分钟。
（4）现场对话：选手回答评委就其即兴演讲的内容所提出的2—3个问题，时间3分钟。
四、评分标准
序号123项目仪表形象自我介绍猜单词赋分（100）102020评价指标着装、仪表姿态、动作发音准确度、口齿清晰程度演讲技巧、语调、流利程度单词的正确率反应灵敏度主题切题、内容健康4即兴演讲30语言表达能力：语法、流利度等艺术表现5现场对话20回答问题准确度、应变能力语言表达能力总分权重55101010101010101010得分
五、竞赛奖项设置
（一）个人奖
1、参赛学生奖项
按年级组别设置一等奖、二等奖和三等奖。评奖比例如下：一等奖：获奖人数占各年级参赛总人数的20%；二等奖：获奖人数占各年级参赛总人数的`30%；三等奖：获奖人数占各年级参赛总人数的40%。2、指导教师奖项
按年级组别设置指导教师一等奖、指导教师二等奖、指导教师三等奖。
获奖选手的指导教师均可获得与选手同等次的奖项。（每个参赛选手限报指导教师1名，每位教师限指导参赛学生2名）。
（二）集体奖
设置“最佳组织奖”若干个。评奖主要指标如下：
指标各参赛单位参赛选手成绩排序按成绩数据排序权重0、5各参赛单位组织工作情况（如初赛、复赛按组织绩效排序0、3组织情况；参赛资料报送情况等）各参赛单位学生安全管理情况各单位报送选手信息情况按安全绩效排序按报送截止日期计算0、10、1
（三）证书和奖牌：
为获奖选手、指导教师颁发获奖证书及奖品，为获奖单位颁发奖牌。
六、决赛经费
参赛选手和市（州）领队的食宿费用由主办单位承担，其它费用自理。
七、决赛名额：
参加现场决赛的选手拟定136人，各市州领队
1名，合计152人。具体分配如下：
市州黄石：宜昌：荆门：咸宁：潜江：神农架数量612121242市州襄樊：十堰：鄂州：恩施：天门：数量12126124市州荆州：孝感：黄冈：仙桃：随州：数量12121246各市（州）限派领队1人。原则上每个市（州）参加各年级组决赛人数应相当。
八、其它事项
1、各市（州）教育局要严把参赛学生资格关，确保比赛的公*、公正。决赛选手应经过逐级比赛选拔产生，否则没有参加决赛资格。
选手应携带本人学籍表原件和复印件（选手学籍表上需加盖当地教育主管部门公章）参赛，报到时交由竞赛组委会审核（我厅将通过湖北省学生学籍网络管理系统进行复检）。
2、各市（州）教育局应选派责任心强的人员担任领队。领队负责带领本地选手参赛，并做好学生安全及生活管理等工作。
3、各市（州）以电子和纸质两种形式向组委会报送决赛选手信息。决赛选手信息包括“市（州）报送单位及联系人信息表”（附表1）、“参赛选手信息表”（附表2）、“指导教师信息表”（附表3）、参赛选手的学籍。
4、现场决赛将通过湖北教育网台远程以卫星直播方式向全省播出，届时请各地组织广大师生收看。
5、竞赛组委会拥有本竞赛的最终解释权。
6、联系人及联系方式
通信地址：武汉市洪山路2号湖北科教大厦B座10楼湖北省电化教育馆教研中心
邮政编码：430071联系人：刘华阳易贵玲电子邮箱：联系电话：（027）xxxx传真：（027）xxxx网站：xxxx
附表：
1、市（州）报送单位及联系人信息表
2、参赛选手信息表
3、指导教师信息表
——小学英语口语比赛方案菁选
小学英语口语比赛方案
为了确定工作或事情顺利开展，通常需要提前准备好一份方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。优秀的方案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的小学英语口语比赛方案，希望对大家有所帮助。
一、参赛对象
湖北省农村中小学现代远程教育工程项目学校3-6年级在籍小学生。
二、竞赛赛程
竞赛分为初赛、复赛、决赛三个阶段：
1.初赛：以县（市、区）为单位分年级开展竞赛，选拔优秀选手参加复赛。初赛举办单位应在初赛前将选拔方案、标准、过程报送本市（州）复赛举办单位备案，并接受本市（州）复赛单位对初赛的指导。各县（市、区）应于20xx年4月20日前完成初赛，并于20xx年4月25日前上报参加复赛学生名单。
2.复赛：以市（州）为单位分年级开展竞赛，选拔推荐优秀选手参加决赛。复赛举办单位应在赛前将复赛的方案、标准、过程报送大赛组委会备案，并接受大赛组委会对复赛的指导。各市（州）应于20xx年6月10日前完成复赛，并于20xx年6月20日前上报参加决赛学生名单。
3.决赛：决赛分半决赛和总决赛两个阶段进行。半决赛：按年级分组进行竞赛，评选出各个年级前若干名；总决赛：按年级分组进行竞赛，评选出各年级前3名。决赛拟定于20xx年7月底前完成，用时6天。具体时间如下：
日期7月26日7月27日时间全天活动内容报到地点就业大厦湖北科教大厦B座六楼19：3020：30领队预备会全天8：009：408：009：40夏令营参观三年级组赛前培训、抽签湖北科教大厦B座二楼四年级组赛前培训、抽签湖北科教大厦B座六楼五年级组赛前培训、抽签湖北科教大厦B座二楼六年级组赛前培训、抽签湖北科教大厦B座六楼7月28日9：5011：309：5011：3014：0019：00三年级组半决赛7月29日8：0013：00四年级组半决赛湖北科教大厦B座二楼14：0019：00五年级组半决赛8：0013：00六年级组半决赛7月30日14：0017：30进入总决赛选手培训、抽签8：0012：00总决赛；颁奖仪式；集体合影下午离会湖北科教大厦B座六楼湖北科教大厦B座二楼7月31日
三、竞赛内容与形式
（一）竞赛内容：依托人教版PEP教材，以湖北省电化教育馆制作的“小学英语空中课堂”资源为基础，按照国家英语课程标准一级、二级目标描述，主要考查选手英语听、说能力。
（二）竞赛形式：
1．竞赛分三年级组、四年级组、五年级组、六年级组分别进行。
2．采用临时抽签的办法确定参赛顺序和题目。
3．采取自我介绍、猜单词、即兴演讲、现场对话等四种形式进行竞赛，体现知识性、竞赛性和娱乐性。具体要求：
（1）自我介绍：选手进行自我介绍，时间1分钟。
（2）猜测题：选手根据题目要求回答问题，时间2分钟。
（3）即兴演讲：选手现场抽题，根据所抽题目要求用1分钟时间组织语言，然后进行即兴演讲，演讲时间3分钟。
（4）现场对话：选手回答评委就其即兴演讲的内容所提出的2-3个问题，时间3分钟。
四、评分标准
序号123项目仪表形象自我介绍猜单词赋分(100)102020评价指标着装、仪表姿态、动作发音准确度、口齿清晰程度演讲技巧、语调、流利程度单词的正确率反应灵敏度主题切题、内容健康4即兴演讲30语言表达能力：语法、流利度等艺术表现5现场对话20回答问题准确度、应变能力语言表达能力总分权重55101010101010101010得分
五、竞赛奖项设置
（一）个人奖
1.参赛学生奖项
按年级组别设置一等奖、二等奖和三等奖。评奖比例如下：一等奖：获奖人数占各年级参赛总人数的20%；二等奖：获奖人数占各年级参赛总人数的30%；三等奖：获奖人数占各年级参赛总人数的40%。2.指导教师奖项
按年级组别设置指导教师一等奖、指导教师二等奖、指导教师三等奖。
获奖选手的指导教师均可获得与选手同等次的.奖项。（每个参赛选手限报指导教师1名，每位教师限指导参赛学生2名）。
（二）集体奖
设置“最佳组织奖”若干个。评奖主要指标如下：
指标各参赛单位参赛选手成绩排序按成绩数据排序权重0.5各参赛单位组织工作情况（如初赛、复赛按组织绩效排序0.3组织情况；参赛资料报送情况等）各参赛单位学生安全管理情况各单位报送选手信息情况按安全绩效排序按报送截止日期计算0.10.1
（三）证书和奖牌：
为获奖选手、指导教师颁发获奖证书及奖品，为获奖单位颁发奖牌。
六、决赛经费
参赛选手和市（州）领队的食宿费用由主办单位承担，其它费用自理。
七、决赛名额：
参加现场决赛的选手拟定136人，各市州领队
1名，合计152人。具体分配如下：
市州黄石：宜昌：荆门：咸宁：潜江：神农架数量612121242市州襄樊：十堰：鄂州：恩施：天门：数量12126124市州荆州：孝感：黄冈：仙桃：随州：数量12121246各市（州）限派领队1人。原则上每个市（州）参加各年级组决赛人数应相当。
八、其它事项
1．各市（州）教育局要严把参赛学生资格关，确保比赛的公*、公正。决赛选手应经过逐级比赛选拔产生，否则没有参加决赛资格。
选手应携带本人学籍表原件和复印件（选手学籍表上需加盖当地教育主管部门公章）参赛，报到时交由竞赛组委会审核（我厅将通过湖北省学生学籍网络管理系统进行复检）。
2．各市（州）教育局应选派责任心强的人员担任领队。领队负责带领本地选手参赛，并做好学生安全及生活管理等工作。
3．各市（州）以电子和纸质两种形式向组委会报送决赛选手信息。决赛选手信息包括“市（州）报送单位及联系人信息表”（附表1）、“参赛选手信息表”（附表2）、“指导教师信息表”（附表3）、参赛选手的学籍。
4.现场决赛将通过湖北教育网台远程以卫星直播方式向全省播出，届时请各地组织广大师生收看。
5.竞赛组委会拥有本竞赛的最终解释权。
6.联系人及联系方式
通信地址：武汉市洪山路2号湖北科教大厦B座10楼湖北省电化教育馆教研中心
邮政编码：430071联系人：刘华阳易贵玲电子邮箱：联系电话：（027）xxxx传真：（027）xxxx网站：xxxx
附表：
1．市（州）报送单位及联系人信息表
2．参赛选手信息表
3．指导教师信息表
一,活动目的
为了更好地贯彻基础教育课程改革的精神,进一步配合《英语课程标准》的实施;进一步推进我校英语教学工作,激发和保持小学生学*英语的兴趣,锻炼学生英语口语表达能力,调动他们学*的积极性和主动性;实现英语亮校的.目标,经学校研究决定于第十二周星期三下午举办英语口语比赛.具体事宜如下:
二,比赛内容:
自我介绍:
用简单的口语作自我介绍,一分钟左右,不得低于50秒.
1,自选内容:(演讲,内容自定)
个人情况日常生活家庭情况学校情况班级情况学*情况
学*生活体育运动询问地点询问时间谈论天气一般常识
2,命题内容:四,五,六年级学生抽签根据主考教师的提问回答问题或说一段话.(采用抽签决定题目)
三,比赛要求:
1,参赛学生比赛时直接报自己的参赛号,不要说出自己的姓名和班级.
2,自选内容一律脱稿,时间不得超过三分钟.
3,命题内容不超过一分钟.
四,比赛方式:
1,设三个评委组:五年级组和六年级组
2,五至六年级每班选2人在年级内进行抽签,按抽签顺序参加比赛;各年级将分别评出一,二,三等奖,并把学生成绩按学生*均分计入班级量化,英语教师辅导学生的总成绩计入教师个人量化.
五,比赛时间:
暂定第十三周星期五(5月16日)开始,利用下午的时间进行.
六,活动地点
看情况而定地点.
学校希望各位班主任教师要积极组织,英语教师要认真辅导,年级组要高度重视,各位班主任要发挥好协调作用,大家共同努力使本次英语口语比赛活动圆满成功.
内容包括:
第一部分(自我介绍)
第二部分演讲(内容自定)
学*生活体育运动询问地点询问时间谈论天气一般常识
第三部分口语交际(日常对话)
这是篇好文章，主要描述比赛、内容、情况、时间、学生、班级、抽签、个人，希望大家能有所收获。
为了给同学们营造一个良好的英语学*氛围，提高同学们的英语口语能力,提供展现自我的舞台,调动同学们的英语学*积极性，进一步提高小学生英语听说能力的培养。提高我校小学生英语学*的兴趣，调动学生的学*英语的热情。特举办第一届小学生英语口语大赛。以后将每年举办一届。
目的是提高我校小学生英语口语水*，更好的完成《小学英语课程标准》中关于小学英语的最终目标：提高学生英语综合运用的能力。同时让学生体验英语学*的快乐与成功。给学生提供一个展示自我的交流的*台，为今后自己的学*打下一个良好的基础。
一、参加人员要求：
小学三--六年级的学生。
二、活动形式及内容
1.以班为单位，分年级进行。
2.大赛分两个阶段进行，初赛和复赛。其中初赛由各班英语老师在班上组织进行，各班选出两名优秀者参加复赛。
3.内容范围：
三、四年级：
（1）介绍自己
（2）看图说单词
（3）英文对话
五、六年级：
（1）介绍自己（包括自己外貌特征，性格，爱好，家庭情况等）
（2）看图说单词
(3)演讲
(4)英文对话
三、活动步骤
1.准备阶段：各班接到通知后，进行竞赛的初期准备活动，调动所有学生的.参与热情，确定参加人员。
2.初评阶段：本次大赛的初赛以班为单位，分班级进行初赛。
3.复赛阶段：在各班初评的基础上，推选出两名优秀的选手代表班级参加全校的决赛。
四、活动要求
1.请各班接此通知后，高度重视此项活动，严格按照要求进行操作，要与学生的日常教学相结合，提高学生的朗读和表演水*。初评阶段尽量扩大参与范围，并以此为契机，调动学生的参与热情和学*英语的信心。
2.三、四年级的学生自我介绍不少于40秒，5、6年级的学生自我介绍不少于50秒，演讲不少于2分钟。英语对话部分是由评委老师提出一至两个问题，由参赛选手组织语言作答。
3.参赛选手按当场抽签决定号码和演讲顺序。
五、评选方式本次大赛最终评选出
一等奖4人、二等奖8人，三等奖12人其他参加决赛选手均为鼓励奖
六、活动时间和地点
大赛的决赛定于第13周即11月22、23日下午第三节课在多功能教室进行。届时请各位老师带参赛选手准时参加。
七、领导小组组长：
组员：
评审组成员：
为了给学生营造一个良好的英语学*氛围，提高学生的口语表达能力,提供展现自我的舞台,进一步提高英语听说能力的培养。同时让学生体验英语学*的快乐与成功，提高我校学生英语学*的兴趣，调动学生学*英语的热情。我校决定举办小学生英语口语比赛。
一、参加人员要求：
小学三、六年级的学生。
二、活动形式及内容
1.以班为单位，分年级进行。
2.大赛分两个阶段进行，初赛和复赛。其中初赛由各班英语老师在班上组织进行，各班选出4名（高年段）或5名（中年段）优秀者参加复赛（至少得有一名男生）。
3.内容范围：
三、四年级：（1）介绍自己（2）看图说单词（3）英文对话
五、六年级：（1）介绍自己（包括自己外貌特征，性格，爱好，家庭情况等）
(2)讲故事(3)英文对话
三、活动步骤
1.准备阶段：各班接到通知后，进行竞赛的初期准备活动，调动所有学生的参与热情，确定参加人员。
2.初评阶段：本次大赛的初赛以班为单位，分班级进行初赛。
3.复赛阶段：在各班初评的基础上，推选出4名（高年段）或5名（中年段）优秀的选手代表班级参加全校的决赛（至少得有一名男生）。
四、活动要求
1.请严格按照要求进行操作，要与学生的日常教学相结合，提高学生的`朗读和表演水*。初评阶段尽量扩大参与范围，并以此为契机，调动学生的参与热情和学*英语的信心。
2.三、四年级的学生自我介绍不少于40秒，5、6年级的学生自我介绍不少于50秒，演讲不少于2分钟。英语对话部分是由评委老师提出一至两个问题，由参赛选手组织语言作答。
3.参赛选手按当场抽签决定号码和演讲顺序。
五、评选方式
本次大赛最终评选出
——小学英语口语比赛方案菁选
小学英语口语比赛方案合集9篇
为了确保事情或工作有序有效开展，就不得不需要事先制定方案，方案是阐明行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的书面计划。那么优秀的方案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的小学英语口语比赛方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、活动目的
为了更好地贯彻基础教育课程改革的精神，进一步配合《英语课程标准》的实施；进一步推进我校小学英语教学，激发和保持小学生学*英语的兴趣，锻炼学生英语口语表达能力，调动他们学*的`积极性和主动性；实现我校小学英语教学发展的目标，特举办小学生英语口语比赛。具体事宜如下：
二、参赛人员：全校三至六年级部分学生
三、比赛时间：5月15号
四、比赛地点：四楼多媒体
五、比赛内容：
1.自我介绍：
用简单的口语作自我介绍，三、四年级不得低于40秒，五、六年级不得低于1分钟。
2.才艺展示：
为了增加小学英语口语的趣味性， 培养学生的英语表现能力，鼓励学生积极展示风采，形式灵活多样，如演唱英文歌曲、表演英文故事等，不低于3分钟。
（注：“自我介绍”和“才艺展示”不能重复）
3.话题作文：学生抽话题，准备10分钟。（五、六年级组比赛项目，2分钟左右）。
六、比赛方式：
学生根据年级不同进行分组比赛，三、四年级为一组，五、六年级为一组。
七、评分细则
1.自我介绍：（5）
内容：结构清晰，逻辑合理，情节完整；
语音语调：发音清晰，语调自然，有感情；
词汇语法：语句通顺，无重大语法错误；
流 畅 性：表达流畅、语速适当；
台风：稳重大方，自然得体，肢体语言表达到位。
2.才艺展示 （5）
才艺表演内容要积极乐观，发音要清晰，表达流畅，表现稳重大方，自然得体，肢体语言表达到位。
3.话题作文（10）
表达思想清楚，文字通顺，连贯性好，基本无语言错误，要求学生稳重大方，自然得体。
八、奖项设置
按3：4：3的比例设置奖项。
九、评委
全体英语老师。
第一部分：活动简介
一、活动宗旨：
1.提高同学们学*英语，特别是英语口语的积极性；2.丰富同学们的业余生活，活跃夏令营围；3.为同学们提供相互学*，交流的*台；
4.为同学们提供展示自我风采，增强自信和勇气的机会；5.通过此次活动，使各位助教得到进一步的锻炼
二、活动名称：listen！I’mspeaking!三、活动对象：越狱营全体学生四、活动时间及地点：
报名时间:开营第三天
24：00以前，各副班主任处登记报名；
19：0021：00，各班教室内；19：0021：00，地点待定
班内比赛时间:开营第四天
班级决赛时间：开营第四天
五、活动主题：
初赛：“IHaveADream”决赛：选手抽签决定主题
六、比赛环节
初赛：自我介绍，演讲，观众提问，评委评分决赛：自我介绍，演讲，才艺展示，评委评分
七、奖项设置
初赛：一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名，最佳风采奖，最佳口音奖，最佳人气奖，最佳配合奖，最佳观众奖，决赛：一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名，最佳风采奖，最佳口音奖，最佳人气奖最佳配合奖，最佳观众奖，最佳人气奖，优胜奖若干
八、活动主要负责人
班主任（A）副班主任（B）英语老师（C）
第二部分：赛前准备
一、前期宣传准备工作（主要负责人：班主任）
1）在开营的前三天每晚在班级向同学们宣传演讲比赛，收集报名信息。（副班主任）2）与相关的老师和外教联系，确定评委，并于评委讨论评分细则。（班主任）3）制作宣比赛传ppt,并在课后播放。（英语老师）
二、.主持人的选定（班主任负责通知邀请）
初赛：各班讲课老师（可选一名学生搭档）决赛：营长
三、评委和嘉宾的邀请：（班主任负责）
1）初赛：2位评委（1个外教，1个老师），其中1人在比赛后做点评2）决赛：4位评委：（2个外教，2个老师）3）评委兼做颁奖人
4）初赛记分人员由班内学生（3名）担任，决赛记分人员由副班主任+3名学生共同担任5）开营第3天晚上前确定
四.比赛内容和资料（班主任，副班主任，老师共同负责）
1）初赛资料由3位老师*均帮助学生收集资料
2）决赛即兴演讲资料由副班主任收集，班主任和讲课老师协助。
3）初赛资料在第3天下午之前确定，决赛现场抽题资料在第4天号前做好。4）为保密起见，不能让其他人知晓。
五、评分标准和奖品设置
1）评分标准
评分表（评委用）评分项目（总分100分）演讲内容紧扣主题，叙事清楚，结构完整,有层次（30）语音语调是否准确,表达是否流利（20）是否运用一定的肢体语言,如:手势、表情等（20）得分演讲时是否有明显语法错误（20）与观众的互动是否流畅（10）（初赛）才艺表演的.创意度和新颖性（10）（决赛）最后得分选手/得分1号2号总分表（初赛）（记分员用）
4号5号6号7号8号9号3号评委一评委二*均分总分表（决赛）（记分员用）
选手/得分1号2号3号4号5号6号7号8号9号评委一评委二评委三评委四*均分2）奖品设置：
初赛：一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名，最佳风采奖一名，最佳口音奖一名，最佳人气奖两名，最佳观众奖三名；不同类奖状+不同类奖品
决赛：一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名，最佳风采奖一名，最佳口音奖一名，最佳人气奖两名，最佳观众奖三名，优胜奖若干；不同类奖状+不同类奖品
六.经费物资预算（班主任负责，副班主任和讲课老师协助）
1）场地布置：（可发动学生吹气球比赛，一起布置场地，班主任现场监督安全和秩序）
初赛：气球50个，彩带20条决赛：气球100个，彩带40条初赛和决赛的ppt和音乐拷贝和播放:讲课老师
3）ppt和现场音乐（讲课老师制作）
4）矿泉水（赛前1小时，发动学生搬运）
初赛：30瓶决赛：60瓶
5）奖品及证书
初赛：奖状若干张，奖品26份奖状名称：奖品：
决赛：奖状若干张，奖品26份奖状名称：奖品：
（副班主任提前于后勤部联系，第三天内拿到，写好奖状，物品分批，指定3人专门负责比赛时物品发放）
第三部分：活动流程
初赛：1分钟的自我介绍，3分钟的正式演讲，3分钟的观众互动，1分钟点评（全英文，
每人时间不超过10分钟）
具体流程：
1.工作人员提前一小时到活动现场，进行会场布置，背景音乐播放等准备工作；2.参赛者提前10分钟到活动现场，签到，并抽签决定参赛顺序。如果参赛者对参赛顺序有
特殊要求，可以由工作人员另行安排；3.主持人致开幕辞，并介绍在场评委，嘉宾，以及比赛规则，评分标准等事宜；4.选手按抽签顺序进行比赛。当距离规定时间还有30秒时，计时员（副班主任）举牌提示
一次；当到了规定时间，计时员举牌终止；5.由评委老师对选手表现进行点评；（1分钟）6.主持人公布获奖名单和选手分数；7.选手上台领奖；
8.主持人宣布比赛介绍，全体工作人员，嘉宾，评委，选手及在场观众合影留念
现场分工
1、讲课老师：PPT和背景音乐制作；主持抽签，现场主持
2.班主任：评委沟通，同学分工指挥，处理突发状况，现场拍照
1）会场组：3个同学，会场的布置整理，检查，最后的清理
2）抽签组：3个同学，记录抽签同学顺序，并在总分表上填写，同步监督记分员十分算分有误
3）材料组：1个同学，现场材料的确定和传递
3.副班主任：现场控制，主管纪律，同学分工指挥
1）记分组：3个同学，负责收集评委的评分表，及时总分，填写结果给主持人（讲课老师）
2）计时员：2名同学，严格把握每位选手，每个环节的时间，及时举牌提醒
3）礼仪组：3个同学，负责奖品的分类和颁奖环节给评委递上相应的奖状和奖品。
4）拍照组：1个同学，负责现场拍照摄影（或与营地摄影师联系），拷贝照片
5）纪律组：1个同学，负责现场纪律的记录可能出现的状况：
1、同学突然生病：班主任现场整理，副班主任控制现场，不影响比赛，若严重迅速联系营长和医生。
2.现场工作人员过多或某组任务过重：班主任或副班主任根据现场情况及时调动人员。
3.现场纪律混乱，说话多：班主任提前讲明会场记录，主持人重申，纪律员监督
4.选手过于紧张或出现空白：主持人提醒，带领大家鼓掌
决赛：（主题）AnUnforgettableMoment
1分钟的自我介绍，3分钟的正式演讲，2分钟的即兴演讲或做才艺展示（才艺展示不限语言），1分钟点评。（每人时间不超过10分钟）
具体流程：
1.工作人员提前一小时到活动现场，进行会场布置，背景音乐播放等准备工作；
2.参赛者提前10分钟到活动现场，签到，并抽签决定参赛顺序。如果参赛者对参赛顺序有特殊要求，可以由工作人员另行安排；
3.主持人致开幕辞，并介绍在场评委，嘉宾，以及比赛规则，评分标准等事宜；
4.选手按抽签顺序进行比赛。当距离规定时间还有30秒时，计时员举牌提示一次；当到了规定时间，计时员举牌终止；
5.由评委老师对选手表现进行点评；
6.主持人公布获奖名单和选手分数；
7.选手上台领奖；
8.主持人宣布比赛介绍，全体工作人员，嘉宾，评委，选手及在场观众合影留念
现场分工
1、讲课老师：PPT和背景音乐制作；主持抽签，现场主持
2.班主任：评委沟通，同学分工指挥，处理突发状况，现场拍照
1）记分组：3个同学，负责收集评委的评分表，及时总分，填写结果给主持人（讲课老师）
2）计时员：2名同学，严格把握每位选手，每个环节的时间，及时举牌提醒
3）礼仪组：3个同学，负责奖品的分类和颁奖环节给评委递上相应的奖状和奖品。
4）拍照组：1个同学，负责现场拍照摄影（或与营地摄影师联系），拷贝照片
5）纪律组：1个同学，负责现场纪律的记录可能出现的状况：
6）会场组：3个同学，会场的布置整理，检查，最后的清理
7）抽签组：3个同学，记录抽签同学顺序，并在总分表上填写，同步监督记分员十分算分有误
8）材料组：1个同学，现场材料的确定和传递
4.副班主任：现场控制，主管纪律，同学分工指挥
5.同学突然生病：班主任现场整理，副班主任控制现场，不影响比赛，若严重迅速联系营长和医生。
6.现场工作人员过多或某组任务过重：班主任或副班主任根据现场情况及时调动人员。
7.现场纪律混乱，说话多：班主任提前讲明会场记录，主持人重申，纪律员监督
8.选手过于紧张或出现空白：主持人提醒，带领大家鼓掌
一、活动目的
为了更好地贯彻基础教育课程改革的精神，进一步配合《英语课程标准》的实施；进一步推进我校小学英语教学工作，激发和保持小学生学*英语的兴趣，锻炼学生英语口语表达能力，调动他们学*的积极性和主动性；实现我校小学英语教学发展的`目标，经研究决定于六月七日举办六年级学生英语口语比赛。具体事宜如下：
二、比赛内容：
用简单的口语作自我介绍，40秒左右。学生按自己的能力选适合自己的材料作为比赛内容。
三、比赛要求：
1、参赛学生比赛时直接报自己的姓名和班级。
2、根据所抽命题内容进行阅读，不能随意添加。
四、比赛方式：
1、设一个评委组：评委必须照实打分。
2、每班选择1组或2组进行比赛，将按年级分别评出一、二、三等奖。
五、比赛时间：
本周五下午，即下午第三节课。
六、活动地点
二年级（7）班教室
英语教师要认真辅导，大家共同努力使本次英语口语比赛活动圆满成功！
为了给同学们营造一个良好的英语学*氛围，提高同学们的英语口语能力,提供展现自我的舞台,调动同学们的英语学*积极性，进一步提高小学生英语听说能力的培养。提高我校小学生英语学*的兴趣，调动学生的学*英语的热情。特举办第一届小学生英语口语大赛。以后将每年举办一届。
目的是提高我校小学生英语口语水*，更好的完成《小学英语课程标准》中关于小学英语的最终目标：提高学生英语综合运用的能力。同时让学生体验英语学*的快乐与成功。给学生提供一个展示自我的`交流的*台，为今后自己的学*打下一个良好的基础。
一、参加人员要求：
小学三--六年级的学生。
二、活动形式及内容
1.以班为单位，分年级进行。
2.大赛分两个阶段进行，初赛和复赛。其中初赛由各班英语老师在班上组织进行，各班选出两名优秀者参加复赛。
3.内容范围：
三、四年级：
（1）介绍自己
（2）看图说单词
（3）英文对话
五、六年级：
（1）介绍自己（包括自己外貌特征，性格，爱好，家庭情况等）
（2）看图说单词
(3)演讲
(4)英文对话
三、活动步骤
1.准备阶段：各班接到通知后，进行竞赛的初期准备活动，调动所有学生的参与热情，确定参加人员。
2.初评阶段：本次大赛的初赛以班为单位，分班级进行初赛。
3.复赛阶段：在各班初评的基础上，推选出两名优秀的选手代表班级参加全校的决赛。
四、活动要求
1.请各班接此通知后，高度重视此项活动，严格按照要求进行操作，要与学生的日常教学相结合，提高学生的朗读和表演水*。初评阶段尽量扩大参与范围，并以此为契机，调动学生的参与热情和学*英语的信心。
2.三、四年级的学生自我介绍不少于40秒，5、6年级的学生自我介绍不少于50秒，演讲不少于2分钟。英语对话部分是由评委老师提出一至两个问题，由参赛选手组织语言作答。
3.参赛选手按当场抽签决定号码和演讲顺序。
五、评选方式本次大赛最终评选出
一等奖4人、二等奖8人，三等奖12人其他参加决赛选手均为鼓励奖
六、活动时间和地点
大赛的决赛定于第13周即11月22、23日下午第三节课在多功能教室进行。届时请各位老师带参赛选手准时参加。
七、领导小组组长：
组员：
评审组成员：
一、参赛对象
湖北省农村中小学现代远程教育工程项目学校3—6年级在籍小学生。
二、竞赛赛程
竞赛分为初赛、复赛、决赛三个阶段：
1、初赛：以县（市、区）为单位分年级开展竞赛，选拔优秀选手参加复赛。初赛举办单位应在初赛前将选拔方案、标准、过程报送本市（州）复赛举办单位备案，并接受本市（州）复赛单位对初赛的指导。各县（市、区）应于20xx年4月20日前完成初赛，并于20xx年4月25日前上报参加复赛学生名单。
2、复赛：以市（州）为单位分年级开展竞赛，选拔推荐优秀选手参加决赛。复赛举办单位应在赛前将复赛的方案、标准、过程报送大赛组委会备案，并接受大赛组委会对复赛的指导。各市（州）应于20xx年6月10日前完成复赛，并于20xx年6月20日前上报参加决赛学生名单。
3、决赛：决赛分半决赛和总决赛两个阶段进行。半决赛：按年级分组进行竞赛，评选出各个年级前若干名；总决赛：按年级分组进行竞赛，评选出各年级前3名。决赛拟定于20xx年7月底前完成，用时6天。具体时间如下：
日期7月26日7月27日时间全天活动内容报到地点就业大厦湖北科教大厦B座六楼19：3020：30领队预备会全天8：009：408：009：40夏令营参观三年级组赛前培训、抽签湖北科教大厦B座二楼四年级组赛前培训、抽签湖北科教大厦B座六楼五年级组赛前培训、抽签湖北科教大厦B座二楼六年级组赛前培训、抽签湖北科教大厦B座六楼7月28日9：5011：309：5011：3014：0019：00三年级组半决赛7月29日8：0013：00四年级组半决赛湖北科教大厦B座二楼14：0019：00五年级组半决赛8：0013：00六年级组半决赛7月30日14：0017：30进入总决赛选手培训、抽签8：0012：00总决赛；颁奖仪式；集体合影下午离会湖北科教大厦B座六楼湖北科教大厦B座二楼7月31日
三、竞赛内容与形式
（一）竞赛内容：依托人教版PEP教材，以湖北省电化教育馆制作的“小学英语空中课堂”资源为基础，按照国家英语课程标准一级、二级目标描述，主要考查选手英语听、说能力。
（二）竞赛形式：
1、竞赛分三年级组、四年级组、五年级组、六年级组分别进行。
2、采用临时抽签的办法确定参赛顺序和题目。
3、采取自我介绍、猜单词、即兴演讲、现场对话等四种形式进行竞赛，体现知识性、竞赛性和娱乐性。具体要求：
（1）自我介绍：选手进行自我介绍，时间1分钟。
（2）猜测题：选手根据题目要求回答问题，时间2分钟。
（3）即兴演讲：选手现场抽题，根据所抽题目要求用1分钟时间组织语言，然后进行即兴演讲，演讲时间3分钟。
（4）现场对话：选手回答评委就其即兴演讲的内容所提出的2—3个问题，时间3分钟。
四、评分标准
序号123项目仪表形象自我介绍猜单词赋分（100）102020评价指标着装、仪表姿态、动作发音准确度、口齿清晰程度演讲技巧、语调、流利程度单词的正确率反应灵敏度主题切题、内容健康4即兴演讲30语言表达能力：语法、流利度等艺术表现5现场对话20回答问题准确度、应变能力语言表达能力总分权重55101010101010101010得分
五、竞赛奖项设置
（一）个人奖
1、参赛学生奖项
按年级组别设置一等奖、二等奖和三等奖。评奖比例如下：一等奖：获奖人数占各年级参赛总人数的20%；二等奖：获奖人数占各年级参赛总人数的30%；三等奖：获奖人数占各年级参赛总人数的40%。2、指导教师奖项
按年级组别设置指导教师一等奖、指导教师二等奖、指导教师三等奖。
获奖选手的指导教师均可获得与选手同等次的奖项。（每个参赛选手限报指导教师1名，每位教师限指导参赛学生2名）。
（二）集体奖
设置“最佳组织奖”若干个。评奖主要指标如下：
指标各参赛单位参赛选手成绩排序按成绩数据排序权重0、5各参赛单位组织工作情况（如初赛、复赛按组织绩效排序0、3组织情况；参赛资料报送情况等）各参赛单位学生安全管理情况各单位报送选手信息情况按安全绩效排序按报送截止日期计算0、10、1
（三）证书和奖牌：
为获奖选手、指导教师颁发获奖证书及奖品，为获奖单位颁发奖牌。
六、决赛经费
参赛选手和市（州）领队的食宿费用由主办单位承担，其它费用自理。
七、决赛名额：
参加现场决赛的选手拟定136人，各市州领队
1名，合计152人。具体分配如下：
市州黄石：宜昌：荆门：咸宁：潜江：神农架数量612121242市州襄樊：十堰：鄂州：恩施：天门：数量12126124市州荆州：孝感：黄冈：仙桃：随州：数量12121246各市（州）限派领队1人。原则上每个市（州）参加各年级组决赛人数应相当。
八、其它事项
1、各市（州）教育局要严把参赛学生资格关，确保比赛的`公*、公正。决赛选手应经过逐级比赛选拔产生，否则没有参加决赛资格。
选手应携带本人学籍表原件和复印件（选手学籍表上需加盖当地教育主管部门公章）参赛，报到时交由竞赛组委会审核（我厅将通过湖北省学生学籍网络管理系统进行复检）。
2、各市（州）教育局应选派责任心强的人员担任领队。领队负责带领本地选手参赛，并做好学生安全及生活管理等工作。
3、各市（州）以电子和纸质两种形式向组委会报送决赛选手信息。决赛选手信息包括“市（州）报送单位及联系人信息表”（附表1）、“参赛选手信息表”（附表2）、“指导教师信息表”（附表3）、参赛选手的学籍。
4、现场决赛将通过湖北教育网台远程以卫星直播方式向全省播出，届时请各地组织广大师生收看。
5、竞赛组委会拥有本竞赛的最终解释权。
6、联系人及联系方式
通信地址：武汉市洪山路2号湖北科教大厦B座10楼湖北省电化教育馆教研中心
邮政编码：430071联系人：刘华阳易贵玲电子邮箱：联系电话：（027）xxxx传真：（027）xxxx网站：xxxx
附表：
1、市（州）报送单位及联系人信息表
2、参赛选手信息表
3、指导教师信息表
为了给同学们营造一个良好的英语学*氛围，提高同学们的英语口语能力,提供展现自我的舞台,调动同学们的英语学*积极性，进一步提高小学生英语听说能力的培养，提高我校小学生英语学*的兴趣，调动学生的学*英语的热情。
目的是提高我校小学生英语口语水*，更好的完成《小学英语课程标准》中关于小学英语的`最终目标：提高学生英语综合运用的能力。同时让学生体验英语学*的快乐与成功。给学生提供一个展示自我的交流的*台，为今后自己的学*打下一个良好的基础。
一、参加人员要求：
小学三--六年级的学生。
二、活动形式及内容
1.以校为单位，分年级进行。
2.大赛分两个阶段进行，初赛和复赛。其中初赛由各班英语老师在班上组织进行，各班选出两名优秀者参加复赛。
3.内容范围：
（1）介绍自己（2）看图说单词（3）英文对话
三、活动步骤
1.准备阶段：各班接到通知后，进行竞赛的初期准备活动，调动所有学生的参与热情，确定参加人员。
2.初评阶段：本次大赛的初赛以班为单位，分班级进行初赛。
3.复赛阶段：在各班初评的基础上，推选出两名优秀的选手代表班级参加全校的决赛。
四、活动要求
1.请各班接此通知后，高度重视此项活动，严格按照要求进行操作，要与学生的日常教学相结合，提高学生的朗读和表演水*。初评阶段尽量扩大参与范围，并以此为契机，调动学生的参与热情和学*英语的信心。
2.三、四年级的学生自我介绍不少于40秒，5、6年级的学生自我介绍不少于50秒。英语对话部分是由评委老师提出一至两个问题，由参赛选手组织语言作答。
3.参赛选手按当场抽签决定号码和演讲顺序。
五、评选方式
本次大赛最终评选出一等奖x人、二等奖x人
六、活动时间和地点
大赛的决赛定于6月14日上午第一节课在多功能教室进行。
七、领导小组
组长：李向阳
评审组成员：周世明陈燕蒋文斌温汉梅王文次黄华斌附：英语口语比赛评分标准
小学英语口语比赛评分标准
序号1项目仪表形象10010姿态动作2自我介绍发音准确度、口齿清晰程度20演讲技巧、语调、流利程度3猜单词单词的正确率30反应灵敏度主题切题、内容健康4演讲40语言表达能力：语法、流利度等艺术表 评价指标着装、仪表得分
为了更好地贯彻基础教育课程改革的精神，进一步配合《英语课程标准》的实施；进一步推进我区小学英语教学工作，提高小学生学*英语的兴趣及综合运用能力，培养学生良好的听说*惯；丰富校园文化；给小学生提供一个锻炼自我、展示自我的'舞台。特组织本次竞赛活动。具体事宜如下：
一、参赛对象：
三---六年级本区学生。
二、参赛人数：
三---六年级每班五人
三、比赛时间：
3月8日（具体另行通知）
四、比赛地点：
关爱大楼四楼
五、比赛内容：
依托人教版PEP教材，以小学英语课堂资源为基础，按照国家英语课程标准一级、二级目标描述，主要考察选手英语听、说能力。
六、比赛形式：
采取自我介绍、猜单词、短文诵读、现场对话等四种形式进行竞赛，体现知识性、竞赛性和娱乐性。具体要求：
（1）竞赛形式
1、竞赛分年级分别进行。
2、采用现场抽签的办法确定参赛顺序和题目。
（2）自我介绍：选手进行自我介绍，时间1分钟。
（3）猜测题：以方阵为单位，进行选题并根据题目要求回答问题，时间2分钟。
（4）短文诵读：选手根据参赛顺序进行短文诵读，时间3分钟。
（5）现场对话：选手回答评委就其诵读短文的内容所提出的问题2---3个问题，时间为2分钟。
七、评分标准编号序项目号权重看图猜单词
1猜单词仪表形1象1020动作猜单词着装、仪表10510赋分（100）评价指标得分号一二号号三245自我介绍短文诵读现场对话203020发音准确度、口齿清晰程度主题切题、内容健康回答问题准确度、应变能力总分101010八、评分标准项序号目(100)赋分权评价指标重内容完整、健康向上、贴*生活、生动有趣、有20得分自备1节目60感染力。
发音清晰，语音语调正确自然、流利，语法正确语言地道得体、语句连贯、技巧运用恰当。自然大方，富有朝气，情感真挚。202055地道得体。主题切题、清晰地表达出自己的思想、观点、态自我2介绍10发音清晰，语音语调正确自然，语法正确，语言现场3测试30度。语言地道得体、有感染力。20发音清晰，语音语调自然，语言流畅，语法正确。10总分100
八、奖项设置
按年级设置一等奖2名，二等奖6名，三等奖若干名（按得分高低评定）。
九、主持：
学生代表
十、评委：
英语老师
十一、活动筹备：
1、“猜单词”环节可以是卡片或幻灯片、动作表演、直接认读等形式，请各英语老师准备至少五个单词。
2、三至六年级各班另外选派1-2名同学参加活动观摩。
一,活动目的
为了更好地贯彻基础教育课程改革的精神,进一步配合《英语课程标准》的实施;进一步推进我校英语教学工作,激发和保持小学生学*英语的兴趣,锻炼学生英语口语表达能力,调动他们学*的积极性和主动性;实现英语亮校的目标,经学校研究决定于第十二周星期三下午举办英语口语比赛.具体事宜如下:
二,比赛内容:
自我介绍:
用简单的口语作自我介绍,一分钟左右,不得低于50秒.
1,自选内容:(演讲,内容自定)
个人情况日常生活家庭情况学校情况班级情况学*情况
学*生活体育运动询问地点询问时间谈论天气一般常识
2,命题内容:四,五,六年级学生抽签根据主考教师的提问回答问题或说一段话.(采用抽签决定题目)
三,比赛要求:
1,参赛学生比赛时直接报自己的'参赛号,不要说出自己的姓名和班级.
2,自选内容一律脱稿,时间不得超过三分钟.
3,命题内容不超过一分钟.
四,比赛方式:
1,设三个评委组:五年级组和六年级组
2,五至六年级每班选2人在年级内进行抽签,按抽签顺序参加比赛;各年级将分别评出一,二,三等奖,并把学生成绩按学生*均分计入班级量化,英语教师辅导学生的总成绩计入教师个人量化.
五,比赛时间:
暂定第十三周星期五(5月16日)开始,利用下午的时间进行.
六,活动地点
看情况而定地点.
学校希望各位班主任教师要积极组织,英语教师要认真辅导,年级组要高度重视,各位班主任要发挥好协调作用,大家共同努力使本次英语口语比赛活动圆满成功.
内容包括:
第一部分(自我介绍)
第二部分演讲(内容自定)
学*生活体育运动询问地点询问时间谈论天气一般常识
第三部分口语交际(日常对话)
这是篇好文章，主要描述比赛、内容、情况、时间、学生、班级、抽签、个人，希望大家能有所收获。
为了给学生营造一个良好的英语学*氛围，提高学生的口语表达能力,提供展现自我的舞台,进一步提高英语听说能力的培养。同时让学生体验英语学*的快乐与成功，提高我校学生英语学*的兴趣，调动学生学*英语的热情。我校决定举办小学生英语口语比赛。
一、参加人员要求：
小学三、六年级的学生。
二、活动形式及内容
1.以班为单位，分年级进行。
2.大赛分两个阶段进行，初赛和复赛。其中初赛由各班英语老师在班上组织进行，各班选出4名（高年段）或5名（中年段）优秀者参加复赛（至少得有一名男生）。
3.内容范围：
三、四年级：（1）介绍自己（2）看图说单词（3）英文对话
五、六年级：（1）介绍自己（包括自己外貌特征，性格，爱好，家庭情况等）
(2)讲故事(3)英文对话
三、活动步骤
1.准备阶段：各班接到通知后，进行竞赛的初期准备活动，调动所有学生的参与热情，确定参加人员。
2.初评阶段：本次大赛的初赛以班为单位，分班级进行初赛。
3.复赛阶段：在各班初评的基础上，推选出4名（高年段）或5名（中年段）优秀的选手代表班级参加全校的决赛（至少得有一名男生）。
四、活动要求
1.请严格按照要求进行操作，要与学生的'日常教学相结合，提高学生的朗读和表演水*。初评阶段尽量扩大参与范围，并以此为契机，调动学生的参与热情和学*英语的信心。
2.三、四年级的学生自我介绍不少于40秒，5、6年级的学生自我介绍不少于50秒，演讲不少于2分钟。英语对话部分是由评委老师提出一至两个问题，由参赛选手组织语言作答。
3.参赛选手按当场抽签决定号码和演讲顺序。
五、评选方式
本次大赛最终评选出
——小学英语口语比赛方案菁选
小学英语口语比赛方案(精选9篇)
为了确保事情或工作有序有力开展，我们需要事先制定方案，方案是有很强可操作性的书面计划。那么你有了解过方案吗？下面是小编为大家收集的小学英语口语比赛方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、活动目的
为了更好地贯彻基础教育课程改革的精神，进一步配合《英语课程标准》的`实施；进一步推进我校小学英语教学工作，激发和保持小学生学*英语的兴趣，锻炼学生英语口语表达能力，调动他们学*的积极性和主动性；实现我校小学英语教学发展的目标，经研究决定于六月七日举办六年级学生英语口语比赛。具体事宜如下：
二、比赛内容：
用简单的口语作自我介绍，40秒左右。学生按自己的能力选适合自己的材料作为比赛内容。
三、比赛要求：
1、参赛学生比赛时直接报自己的姓名和班级。
2、根据所抽命题内容进行阅读，不能随意添加。
四、比赛方式：
1、设一个评委组：评委必须照实打分。
2、每班选择1组或2组进行比赛，将按年级分别评出一、二、三等奖。
五、比赛时间：
本周五下午，即下午第三节课。
六、活动地点
二年级（7）班教室
英语教师要认真辅导，大家共同努力使本次英语口语比赛活动圆满成功！
为了给学生营造一个良好的英语学*氛围，提高学生的口语表达能力,提供展现自我的舞台,进一步提高英语听说能力的培养。同时让学生体验英语学*的快乐与成功，提高我校学生英语学*的兴趣，调动学生学*英语的热情。我校决定举办小学生英语口语比赛。
一、参加人员要求：
小学三、六年级的学生。
二、活动形式及内容
1.以班为单位，分年级进行。
2.大赛分两个阶段进行，初赛和复赛。其中初赛由各班英语老师在班上组织进行，各班选出4名（高年段）或5名（中年段）优秀者参加复赛（至少得有一名男生）。
3.内容范围：
三、四年级：（1）介绍自己（2）看图说单词（3）英文对话
五、六年级：（1）介绍自己（包括自己外貌特征，性格，爱好，家庭情况等）
(2)讲故事(3)英文对话
三、活动步骤
1.准备阶段：各班接到通知后，进行竞赛的初期准备活动，调动所有学生的参与热情，确定参加人员。
2.初评阶段：本次大赛的`初赛以班为单位，分班级进行初赛。
3.复赛阶段：在各班初评的基础上，推选出4名（高年段）或5名（中年段）优秀的选手代表班级参加全校的决赛（至少得有一名男生）。
四、活动要求
1.请严格按照要求进行操作，要与学生的日常教学相结合，提高学生的朗读和表演水*。初评阶段尽量扩大参与范围，并以此为契机，调动学生的参与热情和学*英语的信心。
2.三、四年级的学生自我介绍不少于40秒，5、6年级的学生自我介绍不少于50秒，演讲不少于2分钟。英语对话部分是由评委老师提出一至两个问题，由参赛选手组织语言作答。
3.参赛选手按当场抽签决定号码和演讲顺序。
五、评选方式
本次大赛最终评选出
第一部分：活动简介
一、活动宗旨：
1.提高同学们学*英语，特别是英语口语的积极性；2.丰富同学们的业余生活，活跃夏令营围；3.为同学们提供相互学*，交流的*台；
4.为同学们提供展示自我风采，增强自信和勇气的机会；5.通过此次活动，使各位助教得到进一步的锻炼
二、活动名称：listen！I’mspeaking!三、活动对象：越狱营全体学生四、活动时间及地点：
报名时间:开营第三天
24：00以前，各副班主任处登记报名；
19：0021：00，各班教室内；19：0021：00，地点待定
班内比赛时间:开营第四天
班级决赛时间：开营第四天
五、活动主题：
初赛：“IHaveADream”决赛：选手抽签决定主题
六、比赛环节
初赛：自我介绍，演讲，观众提问，评委评分决赛：自我介绍，演讲，才艺展示，评委评分
七、奖项设置
初赛：一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名，最佳风采奖，最佳口音奖，最佳人气奖，最佳配合奖，最佳观众奖，决赛：一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名，最佳风采奖，最佳口音奖，最佳人气奖最佳配合奖，最佳观众奖，最佳人气奖，优胜奖若干
八、活动主要负责人
班主任（A）副班主任（B）英语老师（C）
第二部分：赛前准备
一、前期宣传准备工作（主要负责人：班主任）
1）在开营的前三天每晚在班级向同学们宣传演讲比赛，收集报名信息。（副班主任）2）与相关的老师和外教联系，确定评委，并于评委讨论评分细则。（班主任）3）制作宣比赛传ppt,并在课后播放。（英语老师）
二、.主持人的选定（班主任负责通知邀请）
初赛：各班讲课老师（可选一名学生搭档）决赛：营长
三、评委和嘉宾的邀请：（班主任负责）
1）初赛：2位评委（1个外教，1个老师），其中1人在比赛后做点评2）决赛：4位评委：（2个外教，2个老师）3）评委兼做颁奖人
4）初赛记分人员由班内学生（3名）担任，决赛记分人员由副班主任+3名学生共同担任5）开营第3天晚上前确定
四.比赛内容和资料（班主任，副班主任，老师共同负责）
1）初赛资料由3位老师*均帮助学生收集资料
2）决赛即兴演讲资料由副班主任收集，班主任和讲课老师协助。
3）初赛资料在第3天下午之前确定，决赛现场抽题资料在第4天号前做好。4）为保密起见，不能让其他人知晓。
五、评分标准和奖品设置
1）评分标准
评分表（评委用）评分项目（总分100分）演讲内容紧扣主题，叙事清楚，结构完整,有层次（30）语音语调是否准确,表达是否流利（20）是否运用一定的肢体语言,如:手势、表情等（20）得分演讲时是否有明显语法错误（20）与观众的互动是否流畅（10）（初赛）才艺表演的创意度和新颖性（10）（决赛）最后得分选手/得分1号2号总分表（初赛）（记分员用）
4号5号6号7号8号9号3号评委一评委二*均分总分表（决赛）（记分员用）
选手/得分1号2号3号4号5号6号7号8号9号评委一评委二评委三评委四*均分2）奖品设置：
初赛：一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名，最佳风采奖一名，最佳口音奖一名，最佳人气奖两名，最佳观众奖三名；不同类奖状+不同类奖品
决赛：一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名，最佳风采奖一名，最佳口音奖一名，最佳人气奖两名，最佳观众奖三名，优胜奖若干；不同类奖状+不同类奖品
六.经费物资预算（班主任负责，副班主任和讲课老师协助）
1）场地布置：（可发动学生吹气球比赛，一起布置场地，班主任现场监督安全和秩序）
初赛：气球50个，彩带20条决赛：气球100个，彩带40条初赛和决赛的ppt和音乐拷贝和播放:讲课老师
3）ppt和现场音乐（讲课老师制作）
4）矿泉水（赛前1小时，发动学生搬运）
初赛：30瓶决赛：60瓶
5）奖品及证书
初赛：奖状若干张，奖品26份奖状名称：奖品：
决赛：奖状若干张，奖品26份奖状名称：奖品：
（副班主任提前于后勤部联系，第三天内拿到，写好奖状，物品分批，指定3人专门负责比赛时物品发放）
第三部分：活动流程
初赛：1分钟的自我介绍，3分钟的正式演讲，3分钟的观众互动，1分钟点评（全英文，
每人时间不超过10分钟）
具体流程：
1.工作人员提前一小时到活动现场，进行会场布置，背景音乐播放等准备工作；2.参赛者提前10分钟到活动现场，签到，并抽签决定参赛顺序。如果参赛者对参赛顺序有
特殊要求，可以由工作人员另行安排；3.主持人致开幕辞，并介绍在场评委，嘉宾，以及比赛规则，评分标准等事宜；4.选手按抽签顺序进行比赛。当距离规定时间还有30秒时，计时员（副班主任）举牌提示
一次；当到了规定时间，计时员举牌终止；5.由评委老师对选手表现进行点评；（1分钟）6.主持人公布获奖名单和选手分数；7.选手上台领奖；
8.主持人宣布比赛介绍，全体工作人员，嘉宾，评委，选手及在场观众合影留念
现场分工
1、讲课老师：PPT和背景音乐制作；主持抽签，现场主持
2.班主任：评委沟通，同学分工指挥，处理突发状况，现场拍照
1）会场组：3个同学，会场的布置整理，检查，最后的清理
2）抽签组：3个同学，记录抽签同学顺序，并在总分表上填写，同步监督记分员十分算分有误
3）材料组：1个同学，现场材料的确定和传递
3.副班主任：现场控制，主管纪律，同学分工指挥
1）记分组：3个同学，负责收集评委的评分表，及时总分，填写结果给主持人（讲课老师）
2）计时员：2名同学，严格把握每位选手，每个环节的时间，及时举牌提醒
3）礼仪组：3个同学，负责奖品的分类和颁奖环节给评委递上相应的奖状和奖品。
4）拍照组：1个同学，负责现场拍照摄影（或与营地摄影师联系），拷贝照片
5）纪律组：1个同学，负责现场纪律的记录可能出现的状况：
1、同学突然生病：班主任现场整理，副班主任控制现场，不影响比赛，若严重迅速联系营长和医生。
2.现场工作人员过多或某组任务过重：班主任或副班主任根据现场情况及时调动人员。
3.现场纪律混乱，说话多：班主任提前讲明会场记录，主持人重申，纪律员监督
4.选手过于紧张或出现空白：主持人提醒，带领大家鼓掌
决赛：（主题）AnUnforgettableMoment
1分钟的自我介绍，3分钟的正式演讲，2分钟的'即兴演讲或做才艺展示（才艺展示不限语言），1分钟点评。（每人时间不超过10分钟）
具体流程：
1.工作人员提前一小时到活动现场，进行会场布置，背景音乐播放等准备工作；
2.参赛者提前10分钟到活动现场，签到，并抽签决定参赛顺序。如果参赛者对参赛顺序有特殊要求，可以由工作人员另行安排；
3.主持人致开幕辞，并介绍在场评委，嘉宾，以及比赛规则，评分标准等事宜；
4.选手按抽签顺序进行比赛。当距离规定时间还有30秒时，计时员举牌提示一次；当到了规定时间，计时员举牌终止；
5.由评委老师对选手表现进行点评；
6.主持人公布获奖名单和选手分数；
7.选手上台领奖；
8.主持人宣布比赛介绍，全体工作人员，嘉宾，评委，选手及在场观众合影留念
现场分工
1、讲课老师：PPT和背景音乐制作；主持抽签，现场主持
2.班主任：评委沟通，同学分工指挥，处理突发状况，现场拍照
1）记分组：3个同学，负责收集评委的评分表，及时总分，填写结果给主持人（讲课老师）
2）计时员：2名同学，严格把握每位选手，每个环节的时间，及时举牌提醒
3）礼仪组：3个同学，负责奖品的分类和颁奖环节给评委递上相应的奖状和奖品。
4）拍照组：1个同学，负责现场拍照摄影（或与营地摄影师联系），拷贝照片
5）纪律组：1个同学，负责现场纪律的记录可能出现的状况：
6）会场组：3个同学，会场的布置整理，检查，最后的清理
7）抽签组：3个同学，记录抽签同学顺序，并在总分表上填写，同步监督记分员十分算分有误
8）材料组：1个同学，现场材料的确定和传递
4.副班主任：现场控制，主管纪律，同学分工指挥
5.同学突然生病：班主任现场整理，副班主任控制现场，不影响比赛，若严重迅速联系营长和医生。
6.现场工作人员过多或某组任务过重：班主任或副班主任根据现场情况及时调动人员。
7.现场纪律混乱，说话多：班主任提前讲明会场记录，主持人重申，纪律员监督
8.选手过于紧张或出现空白：主持人提醒，带领大家鼓掌
一、活动目的
为了更好地贯彻基础教育课程改革的'精神，进一步配合《英语课程标准》的实施；进一步推进我校小学英语教学，激发和保持小学生学*英语的兴趣，锻炼学生英语口语表达能力，调动他们学*的积极性和主动性；实现我校小学英语教学发展的目标，特举办小学生英语口语比赛。具体事宜如下：
二、参赛人员：全校三至六年级部分学生
三、比赛时间：5月15号
四、比赛地点：四楼多媒体
五、比赛内容：
1.自我介绍：
用简单的口语作自我介绍，三、四年级不得低于40秒，五、六年级不得低于1分钟。
2.才艺展示：
为了增加小学英语口语的趣味性， 培养学生的英语表现能力，鼓励学生积极展示风采，形式灵活多样，如演唱英文歌曲、表演英文故事等，不低于3分钟。
（注：“自我介绍”和“才艺展示”不能重复）
3.话题作文：学生抽话题，准备10分钟。（五、六年级组比赛项目，2分钟左右）。
六、比赛方式：
学生根据年级不同进行分组比赛，三、四年级为一组，五、六年级为一组。
七、评分细则
1.自我介绍：（5）
内容：结构清晰，逻辑合理，情节完整；
语音语调：发音清晰，语调自然，有感情；
词汇语法：语句通顺，无重大语法错误；
流 畅 性：表达流畅、语速适当；
台风：稳重大方，自然得体，肢体语言表达到位。
2.才艺展示 （5）
才艺表演内容要积极乐观，发音要清晰，表达流畅，表现稳重大方，自然得体，肢体语言表达到位。
3.话题作文（10）
表达思想清楚，文字通顺，连贯性好，基本无语言错误，要求学生稳重大方，自然得体。
八、奖项设置
按3：4：3的比例设置奖项。
九、评委
全体英语老师。
为了更好地贯彻基础教育课程改革的精神，进一步配合《英语课程标准》的实施；进一步推进我区小学英语教学工作，提高小学生学*英语的兴趣及综合运用能力，培养学生良好的听说*惯；丰富校园文化；给小学生提供一个锻炼自我、展示自我的`舞台。特组织本次竞赛活动。具体事宜如下：
一、参赛对象：
三---六年级本区学生。
二、参赛人数：
三---六年级每班五人
三、比赛时间：
3月8日（具体另行通知）
四、比赛地点：
关爱大楼四楼
五、比赛内容：
依托人教版PEP教材，以小学英语课堂资源为基础，按照国家英语课程标准一级、二级目标描述，主要考察选手英语听、说能力。
六、比赛形式：
采取自我介绍、猜单词、短文诵读、现场对话等四种形式进行竞赛，体现知识性、竞赛性和娱乐性。具体要求：
（1）竞赛形式
1、竞赛分年级分别进行。
2、采用现场抽签的办法确定参赛顺序和题目。
（2）自我介绍：选手进行自我介绍，时间1分钟。
（3）猜测题：以方阵为单位，进行选题并根据题目要求回答问题，时间2分钟。
（4）短文诵读：选手根据参赛顺序进行短文诵读，时间3分钟。
（5）现场对话：选手回答评委就其诵读短文的内容所提出的问题2---3个问题，时间为2分钟。
七、评分标准编号序项目号权重看图猜单词
1猜单词仪表形1象1020动作猜单词着装、仪表10510赋分（100）评价指标得分号一二号号三245自我介绍短文诵读现场对话203020发音准确度、口齿清晰程度主题切题、内容健康回答问题准确度、应变能力总分101010八、评分标准项序号目(100)赋分权评价指标重内容完整、健康向上、贴*生活、生动有趣、有20得分自备1节目60感染力。
发音清晰，语音语调正确自然、流利，语法正确语言地道得体、语句连贯、技巧运用恰当。自然大方，富有朝气，情感真挚。202055地道得体。主题切题、清晰地表达出自己的思想、观点、态自我2介绍10发音清晰，语音语调正确自然，语法正确，语言现场3测试30度。语言地道得体、有感染力。20发音清晰，语音语调自然，语言流畅，语法正确。10总分100
八、奖项设置
按年级设置一等奖2名，二等奖6名，三等奖若干名（按得分高低评定）。
九、主持：
学生代表
十、评委：
英语老师
十一、活动筹备：
1、“猜单词”环节可以是卡片或幻灯片、动作表演、直接认读等形式，请各英语老师准备至少五个单词。
2、三至六年级各班另外选派1-2名同学参加活动观摩。
为了给同学们营造一个良好的英语学*氛围，提高同学们的英语口语能力,提供展现自我的舞台,调动同学们的英语学*积极性，进一步提高小学生英语听说能力的培养。提高我校小学生英语学*的兴趣，调动学生的学*英语的热情。特举办第一届小学生英语口语大赛。以后将每年举办一届。
目的是提高我校小学生英语口语水*，更好的完成《小学英语课程标准》中关于小学英语的最终目标：提高学生英语综合运用的能力。同时让学生体验英语学*的快乐与成功。给学生提供一个展示自我的交流的*台，为今后自己的学*打下一个良好的基础。
一、参加人员要求：
小学三--六年级的.学生。
二、活动形式及内容
1.以班为单位，分年级进行。
2.大赛分两个阶段进行，初赛和复赛。其中初赛由各班英语老师在班上组织进行，各班选出两名优秀者参加复赛。
3.内容范围：
三、四年级：
（1）介绍自己
（2）看图说单词
（3）英文对话
五、六年级：
（1）介绍自己（包括自己外貌特征，性格，爱好，家庭情况等）
（2）看图说单词
(3)演讲
(4)英文对话
三、活动步骤
1.准备阶段：各班接到通知后，进行竞赛的初期准备活动，调动所有学生的参与热情，确定参加人员。
2.初评阶段：本次大赛的初赛以班为单位，分班级进行初赛。
3.复赛阶段：在各班初评的基础上，推选出两名优秀的选手代表班级参加全校的决赛。
四、活动要求
1.请各班接此通知后，高度重视此项活动，严格按照要求进行操作，要与学生的日常教学相结合，提高学生的朗读和表演水*。初评阶段尽量扩大参与范围，并以此为契机，调动学生的参与热情和学*英语的信心。
2.三、四年级的学生自我介绍不少于40秒，5、6年级的学生自我介绍不少于50秒，演讲不少于2分钟。英语对话部分是由评委老师提出一至两个问题，由参赛选手组织语言作答。
3.参赛选手按当场抽签决定号码和演讲顺序。
五、评选方式本次大赛最终评选出
一等奖4人、二等奖8人，三等奖12人其他参加决赛选手均为鼓励奖
六、活动时间和地点
大赛的决赛定于第13周即11月22、23日下午第三节课在多功能教室进行。届时请各位老师带参赛选手准时参加。
七、领导小组组长：
组员：
评审组成员：
为了给同学们营造一个良好的英语学*氛围，提高同学们的英语口语能力、提供展现自我的舞台、调动同学们的英语学*积极性，进一步提高小学生英语听说能力的培养，提高我校小学生英语学*的兴趣，调动学生的学*英语的热情。
目的是提高我校小学生英语口语水*，更好的完成《小学英语课程标准》中关于小学英语的最终目标：提高学生英语综合运用的能力。同时让学生体验英语学*的快乐与成功。给学生提供一个展示自我的交流的*台，为今后自己的学*打下一个良好的基础。
一、参加人员要求：
小学三--六年级的学生。
二、活动形式及内容
1.以校为单位，分年级进行。
2.大赛分两个阶段进行，初赛和复赛。其中初赛由各班英语老师在班上组织进行，各班选出两名优秀者参加复赛。
3.内容范围：
（1）介绍自己（2）看图说单词（3）英文对话
三、活动步骤
1.准备阶段：各班接到通知后，进行竞赛的.初期准备活动，调动所有学生的参与热情，确定参加人员。
2.初评阶段：本次大赛的初赛以班为单位，分班级进行初赛。
3.复赛阶段：在各班初评的基础上，推选出两名优秀的选手代表班级参加全校的决赛。
四、活动要求
1.请各班接此通知后，高度重视此项活动，严格按照要求进行操作，要与学生的日常教学相结合，提高学生的朗读和表演水*。初评阶段尽量扩大参与范围，并以此为契机，调动学生的参与热情和学*英语的信心。
2.三、四年级的学生自我介绍不少于40秒，5、6年级的学生自我介绍不少于50秒。英语对话部分是由评委老师提出一至两个问题，由参赛选手组织语言作答。
3.参赛选手按当场抽签决定号码和演讲顺序。
五、评选方式
本次大赛最终评选出一等奖x人、二等奖x人
六、活动时间和地点
大赛的决赛定于6月14日上午第一节课在多功能教室进行。
七、领导小组
组长：李向阳
评审组成员：周世明陈燕蒋文斌温汉梅王文次黄华斌附：英语口语比赛评分标准
小学英语口语比赛评分标准
序号
1项目仪表形象100
10姿态动作
2自我介绍发音准确度、口齿清晰程度20
演讲技巧、语调、流利程度
3猜单词单词的正确率30
反应灵敏度主题切题、内容健康
4演讲40语言表达能力：语法、流利度等艺术表 评价指标着装、仪表得分
一,活动目的
为了更好地贯彻基础教育课程改革的精神,进一步配合《英语课程标准》的.实施;进一步推进我校英语教学工作,激发和保持小学生学*英语的兴趣,锻炼学生英语口语表达能力,调动他们学*的积极性和主动性;实现英语亮校的目标,经学校研究决定于第十二周星期三下午举办英语口语比赛.具体事宜如下:
二,比赛内容:
自我介绍:
用简单的口语作自我介绍,一分钟左右,不得低于50秒.
1,自选内容:(演讲,内容自定)
个人情况日常生活家庭情况学校情况班级情况学*情况
学*生活体育运动询问地点询问时间谈论天气一般常识
2,命题内容:四,五,六年级学生抽签根据主考教师的提问回答问题或说一段话.(采用抽签决定题目)
三,比赛要求:
1,参赛学生比赛时直接报自己的参赛号,不要说出自己的姓名和班级.
2,自选内容一律脱稿,时间不得超过三分钟.
3,命题内容不超过一分钟.
四,比赛方式:
1,设三个评委组:五年级组和六年级组
2,五至六年级每班选2人在年级内进行抽签,按抽签顺序参加比赛;各年级将分别评出一,二,三等奖,并把学生成绩按学生*均分计入班级量化,英语教师辅导学生的总成绩计入教师个人量化.
五,比赛时间:
暂定第十三周星期五(5月16日)开始,利用下午的时间进行.
六,活动地点
看情况而定地点.
学校希望各位班主任教师要积极组织,英语教师要认真辅导,年级组要高度重视,各位班主任要发挥好协调作用,大家共同努力使本次英语口语比赛活动圆满成功.
内容包括:
第一部分(自我介绍)
第二部分演讲(内容自定)
学*生活体育运动询问地点询问时间谈论天气一般常识
第三部分口语交际(日常对话)
这是篇好文章，主要描述比赛、内容、情况、时间、学生、班级、抽签、个人，希望大家能有所收获。
一、参赛对象
湖北省农村中小学现代远程教育工程项目学校3-6年级在籍小学生。
二、竞赛赛程
竞赛分为初赛、复赛、决赛三个阶段：
1.初赛：以县（市、区）为单位分年级开展竞赛，选拔优秀选手参加复赛。初赛举办单位应在初赛前将选拔方案、标准、过程报送本市（州）复赛举办单位备案，并接受本市（州）复赛单位对初赛的指导。各县（市、区）应于20xx年4月20日前完成初赛，并于20xx年4月25日前上报参加复赛学生名单。
2.复赛：以市（州）为单位分年级开展竞赛，选拔推荐优秀选手参加决赛。复赛举办单位应在赛前将复赛的方案、标准、过程报送大赛组委会备案，并接受大赛组委会对复赛的指导。各市（州）应于20xx年6月10日前完成复赛，并于20xx年6月20日前上报参加决赛学生名单。
3.决赛：决赛分半决赛和总决赛两个阶段进行。半决赛：按年级分组进行竞赛，评选出各个年级前若干名；总决赛：按年级分组进行竞赛，评选出各年级前3名。决赛拟定于20xx年7月底前完成，用时6天。具体时间如下：
日期7月26日7月27日时间全天活动内容报到地点就业大厦湖北科教大厦B座六楼19：3020：30领队预备会全天8：009：408：009：40夏令营参观三年级组赛前培训、抽签湖北科教大厦B座二楼四年级组赛前培训、抽签湖北科教大厦B座六楼五年级组赛前培训、抽签湖北科教大厦B座二楼六年级组赛前培训、抽签湖北科教大厦B座六楼7月28日9：5011：309：5011：3014：0019：00三年级组半决赛7月29日8：0013：00四年级组半决赛湖北科教大厦B座二楼14：0019：00五年级组半决赛8：0013：00六年级组半决赛7月30日14：0017：30进入总决赛选手培训、抽签8：0012：00总决赛；颁奖仪式；集体合影下午离会湖北科教大厦B座六楼湖北科教大厦B座二楼7月31日
三、竞赛内容与形式
（一）竞赛内容：依托人教版PEP教材，以湖北省电化教育馆制作的“小学英语空中课堂”资源为基础，按照国家英语课程标准一级、二级目标描述，主要考查选手英语听、说能力。
（二）竞赛形式：
1．竞赛分三年级组、四年级组、五年级组、六年级组分别进行。
2．采用临时抽签的办法确定参赛顺序和题目。
3．采取自我介绍、猜单词、即兴演讲、现场对话等四种形式进行竞赛，体现知识性、竞赛性和娱乐性。具体要求：
（1）自我介绍：选手进行自我介绍，时间1分钟。
（2）猜测题：选手根据题目要求回答问题，时间2分钟。
（3）即兴演讲：选手现场抽题，根据所抽题目要求用1分钟时间组织语言，然后进行即兴演讲，演讲时间3分钟。
（4）现场对话：选手回答评委就其即兴演讲的`内容所提出的2-3个问题，时间3分钟。
四、评分标准
序号123项目仪表形象自我介绍猜单词赋分(100)102020评价指标着装、仪表姿态、动作发音准确度、口齿清晰程度演讲技巧、语调、流利程度单词的正确率反应灵敏度主题切题、内容健康4即兴演讲30语言表达能力：语法、流利度等艺术表现5现场对话20回答问题准确度、应变能力语言表达能力总分权重55101010101010101010得分
五、竞赛奖项设置
（一）个人奖
1.参赛学生奖项
按年级组别设置一等奖、二等奖和三等奖。评奖比例如下：一等奖：获奖人数占各年级参赛总人数的20%；二等奖：获奖人数占各年级参赛总人数的30%；三等奖：获奖人数占各年级参赛总人数的40%。2.指导教师奖项
按年级组别设置指导教师一等奖、指导教师二等奖、指导教师三等奖。
获奖选手的指导教师均可获得与选手同等次的奖项。（每个参赛选手限报指导教师1名，每位教师限指导参赛学生2名）。
（二）集体奖
设置“最佳组织奖”若干个。评奖主要指标如下：
指标各参赛单位参赛选手成绩排序按成绩数据排序权重0.5各参赛单位组织工作情况（如初赛、复赛按组织绩效排序0.3组织情况；参赛资料报送情况等）各参赛单位学生安全管理情况各单位报送选手信息情况按安全绩效排序按报送截止日期计算0.10.1
（三）证书和奖牌：
为获奖选手、指导教师颁发获奖证书及奖品，为获奖单位颁发奖牌。
六、决赛经费
参赛选手和市（州）领队的食宿费用由主办单位承担，其它费用自理。
七、决赛名额：
参加现场决赛的选手拟定136人，各市州领队
1名，合计152人。具体分配如下：
市州黄石：宜昌：荆门：咸宁：潜江：神农架数量612121242市州襄樊：十堰：鄂州：恩施：天门：数量12126124市州荆州：孝感：黄冈：仙桃：随州：数量12121246各市（州）限派领队1人。原则上每个市（州）参加各年级组决赛人数应相当。
八、其它事项
1．各市（州）教育局要严把参赛学生资格关，确保比赛的公*、公正。决赛选手应经过逐级比赛选拔产生，否则没有参加决赛资格。
选手应携带本人学籍表原件和复印件（选手学籍表上需加盖当地教育主管部门公章）参赛，报到时交由竞赛组委会审核（我厅将通过湖北省学生学籍网络管理系统进行复检）。
2．各市（州）教育局应选派责任心强的人员担任领队。领队负责带领本地选手参赛，并做好学生安全及生活管理等工作。
3．各市（州）以电子和纸质两种形式向组委会报送决赛选手信息。决赛选手信息包括“市（州）报送单位及联系人信息表”（附表1）、“参赛选手信息表”（附表2）、“指导教师信息表”（附表3）、参赛选手的学籍。
4.现场决赛将通过湖北教育网台远程以卫星直播方式向全省播出，届时请各地组织广大师生收看。
5.竞赛组委会拥有本竞赛的最终解释权。
6.联系人及联系方式
通信地址：武汉市洪山路2号湖北科教大厦B座10楼湖北省电化教育馆教研中心
邮政编码：430071联系人：刘华阳易贵玲电子邮箱：联系电话：（027）xxxx传真：（027）xxxx网站：xxxx
附表：
1．市（州）报送单位及联系人信息表
2．参赛选手信息表
3．指导教师信息表
——英语口语实训心得体会菁选
英语口语实训心得体会
有了一些收获以后，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，如此就可以提升我们写作能力了。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，以下是小编整理的英语口语实训心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。
为时一周的英语口语实训已经结束了，真是受益匪浅。通过这一周的实训，我极大的提高了自己的英语口语能力，学到了许多英语知识。本实训旨在使学生更加重视英语口语训练并掌握口语表达的有效技巧，使学生进一步强化英语口语能力以适应职业的需要，从而培养较强的英语口语实际交际能力。通过给我们看地道的美语发音来纠正读音和组织辩论赛，力图克服学生开口难的畏惧心理，最终为学生提高英语的应用能力、增强英语口头沟通能力，从而建立起语言学*能力。
本次英语口语实训主要包括两个部分。第一部分：基础语音训练。第二部分：口语技能训练。第三部分：考核。通过这三个部分的训练，培养学生用英语朗读各种题材书面材料的能力，培养学生在没有文字凭借的情况下用英语表达自己的观点的能力，清楚而逻辑的论证自己的.观点的能力。实训要求学生认真参与、刻苦训练，在准备阶段能运用各种工具解决所遇到的问题，必要时能进行成功地团结合作，在检查中能自如发挥，独立完成所要求的任务。
第一部分：基础语音训练
基础语音训练是从基础的音标开始练*的。老师首先给我们看了视频学*了基础音标的读法，通过重新学*语音音标，让我对音标有了新的认识，发现了我以前在读音标时存在许多错误。对于口语中常出现的惯例性的特定读法，也给与我们及时的改正。让我们的英语口语更流畅，更标准。在学*了基本音标的基础上，有根据这些音标列举出常见的单词、短语、例句，让我们能更好的消化这一读音，让我们的发音更标准。
通过音标的学*让我认识到准确的学*音标为我的英语口语发音打下了良好的基础，成为我学*英语的优势。通过英语音标记单词是快速记背单词的最有效的一种方法。如果熟练掌握了英语音标发音的规律，就能很好的背下单词。通过基础语音训练让我确信它确实带给我很大的改变，可以培养我的语感。
第二部分：口语技能训练。
口语技能训练首先是进行分组辩论。把全年级分成四个大组，每个大组又根据人数分成5五个小组。先是通过组内小组与小组之间的辩论选出表现比较出色的四个辩手参加总决赛。这是我第一次参加辩论赛，从开始选题到最后辩论都是一种新的体验。从中学到了辩论赛的流程是什么，每个辩手应该做什么工作，怎样找符合辩题的资料然后总结归纳这些资料。最重要的是学到了团队合作。这次辩论赛正好是我们宿舍四个，在准备的过程中，我们互相帮忙，大家集思广益，针对对方辩友会提的问题进行提问总结。这次辩论赛不仅仅是练*了口语能力，还锻炼了组织和临场反应能力及团队合作能力。而且在总局赛中还欣赏到了精彩的辩论，不管结果如何，我们也是真的努力过了，这个过程真的非常充实而开心。
第三部分：考核
考核的方式主要是辩论和口语考核。除了通过上面的辩论方式进行计分外，还有就是通过刚开始的基础语音训练，最后通过朗读一篇文章测试学*效果。一天半的语音训练，让我认识到很多以前的语音的错误并纠正。虽然考核文章并不难，但是要把每个单词都发得地道却要一定的努力。一遍遍的练*不仅使我读得更流利也巩固了之前所学的内容。
实训以前没发现音标是如此的难学，训练之后就像老师说的一样要让非英语专业的人看看学英语也是一件很难的事，学音标嘴要各种扭曲。实训前没接触过辩论，觉得辩论离我很遥远，即使用中文辩论对于我来说都困难。但在这次辩论赛中我明白了辩论其实很简单，最重要的是准备充分，队员之间要互相协助。我认为并不是每件事都要追求好的结果，过程依然是很重要的，即使结果不那么乐观，但至少认真对待过也努力过了，这比什么都重要。
通过大量的口语练*和实践，逐步培养学生敢于开口说英语， 培养较为正确的语音语调。重点训练交际功能，培养和提高学生用英语进行口头交际的能力，加强培养学生看图说话、话题叙述及辩论能力，并逐步丰富口头词汇量及功能短语和句子，同时帮助学生了解主要英语国家的文化背景和生活*俗。
通过本课程的学*，学生初步学会就日常生活中的一般情景进行恰当的交谈;能比较准确地表达思想，重点训练学生较连贯地用英语表达思想，丰富口头词汇和句型;能在口头表达英语时注重中西方文化的.差异; 能使用得体的语言，语音、语调较正确， 语流较顺畅，表达的句子能较好地传情达意;经一定的口头准备后， 能就社会生活中的一般话题进行连贯发言(3-5分钟);对日常话题能初步学会用英语进行辩论。
在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时，重视培养学生的实际使用英语进行交际的能力。以培养学生实际运用语言的能力为目的，突出教学内容的实用性和针对性。
不仅要使学生系统地掌握了英语日常口语，了解了语言的文化含义，能使用本族人普遍接受的语言，更重要的是要促进了学生思辨能力的形成与发展，提高学生运用知识思考分析问题、提出见解的能力。
实践是学生大学学*的重要实践环节。实*是每个大学生的必修课。不仅让我们学到了很多课堂上学不到的知识，还开阔了视野，增长了见识！深深的体会到，只要你敢说话，就能有所收获，但同时，也要让自己认识到自己的不足！
回顾这两个星期的英语口语练*，我们不禁发现这是课外知识的一个很好的延伸，从中受益匪浅。虽然我们*时口语课时少，训练时间稍微短一点，但是因为时间不够所以很宝贵。
在练*过程中，我出现了易怒、紧张等不良情绪，反映出我综合素质不足、心理承受能力弱的缺点。在模拟表演和口语测试中，仍然存在表达不清、头脑混乱等问题，这也让我思考自己未来的英语学*计划。我决定在以后的学*中提高。
实*，最大的收获就是把自己融入到一种英语思维中，用英语思考问题，包括真正的问题或者想法。这些都是在现实生活中运用知识能力的提高。通过实*，培养了我独立分析和解决问题的能力，增强了我们的`集体观念。实*期间，大部分对话都是和别人合作布置的。这也是未来工作的趋势。当你加入工作时，很少有工作是由一个人独自完成的。
但是说英语是一项艰巨的工程。想要得到奖励，就得付出更多，不能停下来日积月累。熟能生巧。这是事实。
总之，我认为口语课是非常必要的，口语练*是一个训练和提高我们的机会。在这段时间里，我觉得自己进步很大。所以我觉得不管是高中还是大学，开设英语口语课，练*一定时间和程度的英语口语是很有用的。虽然时间不长，但是就是在这短短的一段时间里，你会发现自己获得了学*英语的勇气、自信和浓厚的兴趣，甚至在短暂的交流中获得了意想不到的友谊和交心默契。
对于我们英语专业的学生来说，流利的英语口语是必不可少的。现在不仅是书面交流，还有口头交流。只有说得流利，我们才能更容易地展示自己的优秀，这样我们就有更多的机会找到理想的工作，实现梦想。所以，我们需要有这样的技巧，有这样的自信，在公共场合，我们可以用英语表达自己的观点，不用害怕，冷静，流利。不过我一直相信口语课的开设和口语训练起到了很大的作用。每个人都要牢牢把握课堂上的每一分钟，为自己良好的英语水*打好基础，为自己美好的未来打好基础。
实*是学生大学学*很重要的实践环节。实*是每一个大学生的必修课，它不仅让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，还使我们开阔了视野，增长了见识！深刻体会到了只要敢说就能有所收获，但同时也让自己认识到了自己的不足！
回首这二个星期的英语口语实*，不禁发现这是一个很好的课外知识延伸，并从中受益匪浅。虽然*时我们口语课的课时比较少，这次实训的时间也显得稍微短了一些，不过正因为时间不充足，所以便显得弥足珍贵。
在实*当中，有过烦躁和紧张等不良情绪，这反映了自己的综合素质不足，心理承受能力不强的缺点。在模拟表演和口语考试时，还是有表达不清晰，头脑思绪混乱等问题，也让我思考了我对未来英语学*的计划。决定在以后的学*中，加以改善。
实*，最大的收获就是让自己融入了一种英语思维中，用英语去思考问题，这些问题包括现实中的，或者思想里的。这些是对现实生活的一种知识运用能力的提高。通过实*，培养了我独立分析和解决问题的能力，并增强了我们的集体观念，实*期间的对话分配大部分是在与别人的合作中完成的。这也是未来工作的趋向，当你加入工作之后，很少工作是单依靠一个人的力量完成。
但英语口语是一项艰巨的工程，要得到回报，就得更加于付出，并且不能间断，日积月累。 Practice makes perfect。这是真理。
总之，我觉得口语课是十分必要的，口语实*更是一个锻炼与完善我们的机会，在这段时间里，我觉得自己有了比较大的提高。所以我认为，不管是在高中还是大学，开设口语课和进行一定时间与程度的口语实*都是十分有用的'。虽然时间不长，但是就是在这短短的一段时间里，你会发现，从中你获得了勇气，获得了自信，获得了学*英语的浓厚兴趣，甚至，在短短的交流当中获得你意想不到的友情与交流时心与心的默契。
对于我们英语专业的人来说，流利的口语是必不可少的，现在的社会，不只是是笔头上的交流，更多的是口头上的交流。只有一口流利的口语才能更容易彰显我们的优秀与与众不同，这样，我们才会拥有更多的机会获得我们理想的工作，完成我们追求的梦想。所以我们需要有这样一种技巧，有这样一种自信，在公共场合，我们能够毫无畏惧的，坦然的，流利的用英语表达出自己的观点，并且做到游刃有余。而我始终相信，口语课的开设与口语实训起了莫大的作用。每个人都应该在课堂上牢牢地把握每一分钟，为自己有一个良好的英语水*打好基础，为自己有一个明媚的未来铺好垫基石。
为期一周的英语口语培训结束了，真的受益匪浅。通过这一周的实践训练，我的英语口语能力有了很大的提高，学到了很多英语知识。本次培训的目的是让学生更加重视英语口语培训，掌握有效的口语表达技能，使学生进一步加强英语口语能力，满足职业需求，从而培养较强的英语口语交际能力。通过向我们展示地道的美国发音来纠正发音和组织辩论比赛，我们试图克服学生对口语困难的恐惧，最终提高学生的英语应用能力和英语口语交际能力，从而增强他们的语言学*能力。
本次口语训练主要包括两个部分。第一部分：基础语音训练。第二部分：口语技能训练。第三部分：评估。通过这三个部分的训练，可以培养学生阅读各种英文书面材料的能力，用英语无词表达自己的观点，清晰、逻辑地论证自己的观点。实训要求学生认真参与，刻苦训练。他们可以使用各种工具来解决准备阶段遇到的问题。如果有必要，他们可以成功地团结合作。他们可以在考试中自由发挥，独立完成要求的任务。
第一部分：基本言语训练
基础语音训练从基础音标开始。首先，老师给我们看了视频，并学会了如何阅读基本的音标。通过重新学*音标，我对音标有了新的认识，发现以前看音标的时候有很多错误。我们还能及时纠正英语口语中经常出现的*惯性特定发音。让我们的英语口语更加流利和标准。在学*基本音标的基础上，根据这些音标列出一些常见的单词、短语和例句，以便我们更好地消化这个发音，使我们的发音更加规范。
通过音标的学*，我意识到准确学*音标为我的英语口语发音打下了良好的'基础，成为我学*英语的优势。通过英语音标记忆单词是最有效的快速记忆单词的方法。如果你掌握了英语音标的发音规则，你就能很好地记忆单词。通过基础的语音训练，我确信它确实给我带来了很大的变化，可以培养我的语感。
第二部分：口语技能训练。
口语技能训练从小组辩论开始。整个年级分为四组，每组根据人数分为五组。首先，通过组内各组之间的辩论，选出四名优秀辩手参加决赛。这是我第一次参加辩论赛，从选题开始到最后辩论都是一种新的体验。我了解了辩论赛的流程是什么，每个辩手应该做什么，如何找到适合辩题的材料，然后总结这些材料。最重要的是学会团队合作。这次辩论赛正好是我们宿舍四个人。在准备过程中，我们互相帮助，集思广益，总结对方辩论朋友提出的问题。这次辩论赛不仅练*了口语，还训练了组织能力、临场反应能力和团队合作能力。此外，我们还在行政管理竞赛中进行了精彩的辩论。不管结果如何，我们真的很努力，过程真的很充实，很开心。
第三部分：评估
考核方式主要是辩论和口头考核。除了通过以上辩论打分，还有一开始的基础发音训练，最后通过朗读一篇文章来检验学*效果。经过一天半的发音训练，我意识到了以前的很多发音错误，并加以纠正。虽然检查文章并不难，但要把每个单词都发准还是需要付出一些努力的。一遍又一遍的练*，不仅让我读的更流畅，也巩固了之前学到的东西。
在培训之前，我并没有觉得音标那么难学。经过培训，就像老师说的，非英语专业的学生学英语也很难。音标要失真。培训前没有接触过辩论，感觉辩论离我很远，就是我很难用中文辩论。但是，在这次辩论赛中，我了解到，辩论赛其实很简单，最重要的是做好准备，互相帮助。我不认为一切都需要追求好的结果。过程还是很重要的。即使结果没有那么乐观，但认真对待，努力尝试，比什么都重要。
7月5日，今年英语口语技能专业的学生迎来了大学第一次实*，英语口语技能实*。有紧张、不安和好奇，但更多的是期待.
学校的实*安排真的很特别，不是为了和外国人交流；而不是整天呆在教室里和同学进行情景对话或者讨论，或者上台表演；不要去某个公司或者学校，分组准备情景对话和专题讨论的材料，然后进行表演和演讲测试。这真是莫名其妙.
实*的第一天是分配任务的会议。按照安排，整个部门第88人已经分成了9组，每组9到10人。老师指定每组第一个同学当组长，我有幸当了第二组组长。同一天，我们小组决定分组，选择情境和主题。但是，随着任务和实*计划的不断变化，我们小组最终确定了《在学校》和《在市场》这两个场景，以及《家庭》《友谊》《爱情》这三个主题，哪个最重要？也确定内部分组。准备材料不难，但短时间内注意发音和与搭档适当配合就很难了。通过13号的情景对话，14号的主题讨论和口语测试的表现调查，我发现我的口语有三大问题：一是发音不到位，单词的发音可以准确，但说到句子、段落、章节，很难注意到个别单词的发音，重音的概念不清楚；第二，语调不明显。从口中吐出的英语大多很*淡，语调也没有太大差别，听起来缺乏情感和激情，感觉生硬；第三，缺乏自信，正因为如此，他们很少说英语，在人前说英语会紧张，不自然。
实*结束了，不管结果如何，重要的是过程。我不仅更好地理解了我英语口语中的问题，也理解了在日常生活中使用英语口语的.重要性。
根据自己的问题，我会对症下药。根据老师的建议，我会选择适合自己的英语节目或者新闻广播，每天听，每天练，纠正发音，树立信心。
摆脱惰性，我相信天道酬勤。去修远的路很长，所以我会上上下下。只要我用正确的方法，把我的努力投入进去，持之以恒，我就会成功。笑到最后的人笑得最好。
7月5日，本届英语口语技能实*专业生迎来了大学里第一个实*，英语口语技能实*。有紧张，有不安，有好奇，但更多的是期待。
学校里的实*安排还真是特别，不是与外国人交流；不是整天呆在教室与同学进行情景对话或讨论，或是上台表演；更不是去某某公司或学校，而是分组准备情景对话和主题讨论的材料，然后就是表演和口语测试。这着实令人费解。
实*的第一天是开会布置任务，全系88号人早已据安排被分为九组，每组九到十人，老师把每组排在第一个的同学定为组长，而我有幸成为第二大组的组长。当天我们组就确定了小组分组和情境与主题的选定，但随着任务及实*计划的不断变动，我们组最终将情景确定为At school和In a market，主题选定为Family，friendship and love，which is the most important？也确定好了内部分组。材料的准备并不难，倒是要在短时间内既要注意发音，还要与搭档配合得体，这点才是难点。通过13号的情景对话、主题讨论的表演考察以及14号的口语测试，我发现自己的口语着实存在以下三大问题：
一、发音不到位，单词发音能准确到位，但到了句子、段落、篇章时，就难以注意到个别单词的发音，并且对重音概念不清；
二、语调不明显，从嘴里吐出来的英文大多都很*淡，没有多大的.语调差别，从而听起来缺乏感情、激情，感觉生硬；
三、自信不足，正因为如此，才很少开口说英语，在众人面前说英语会紧张，表现得不自然。
实*已结束，不管结果怎样，但重要的是过程，我不仅更加明白自己的口语所存在的问题，而且也懂得了英语口语在日常生活运用的重要性。
针对自己的问题，我一定会对症下药，根据老师的建议，选择适合自己的英语节目或新闻广播，每天坚持听、练，从而纠正自己的发音，树立自信。
改掉惰性，我相信，天道酬勤。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。只要运用正确的方法，付诸努力，持之以恒，我定能成功。 He who laughs last laughs best。
此次商务谈判实训内容丰富、形式多样，使得我们的实训即丰富又有趣，更好地把理论知识与实践相结合。
通过此次实训，我们认识到：一定不能只局限与理论知识的学*，更应该把理论的东西与实战相结合，多抓住些实战的机会锻炼自己的谈判能力，从而达到学*的目标，减少经济成本，赢得最大利益，成为一个成功的商务人士。
在准备谈判的阶段，我们收集了大量资料，受益匪浅。如各阶段的谈判策略：开始阶段的策略主要是创造良好的气氛，通过寒暄营造一个轻松的环境，分清楚双方的合作诚意，为后一阶段做好准备;报价阶段首先要掌握报价的原则和合理方式，确定报价，通过买方接受的报价策略而确定自己的心理定价;讨价还价是要根据具体的条件和环境进行的，具体策略包括投石问路、竞争对比策略等;在让步阶段，要通过灵活多边的价格让步，打破商务谈判的`僵局，促进谈判的成功，迫使对方让步的策略有利用竞争、顺水推舟等。
在模块二外贸单证缮制中，审核合同，信用证，缮制商业发票，装箱单，提单，保单，产地证，汇票，装船通知，受益人等全部在电脑上操作，这样又让我们熟练了Office办公软件和Excel填表。同时，通过准确无误的填这些表，培养了我的耐心细致的能力。此次实训为我们提供如此好的锻炼学*机会，为我们在以后的工作中提供丰富的经验!希望学校以后能有更多类似的实训，去磨砺我们，提高我们的专业技能，比同级其他学生更有竞争优势﹗
在对英语几乎已经形同陌路的大三，来个商务英语口语实训，像是一个结婚已久的女子突然又有了初恋的感觉，为什么要比喻成女子呢，因为我觉得英语本来应该和女子和恋爱一般美好。两周的商务英语口语实训已经结束了，在这短短的两周时间内真是受益匪浅。通过这两个周的实训，我像是回到了学*英标和英语对白的中学时代。虽然很多东西包括单词看来的感觉是似曾相识，但起码，我曾经拥有过。
本实训旨在使学生更加重视英语口语训练并掌握口语表达的有效技巧，使学生进一步强化英语口语能力以适应职业的需要，从而培养较强的商务英语口语实际交际能力。通过本实训，介绍几种有效提高听力和口语的学*方法，力图克服学生开口难的畏惧心理，最终为学生提高商务英语的应用能力、增强商务环境下的英语口头沟通能力提供具有建设性的语言学*启示，从而建立起具有持续性的语言学*能力。
本次商务英语口语实训主要包括三个部分，下面会详细的说明。通过这三个部分的训练，培养学生用英语朗读各种题材书面材料的能力，培养学生在没有文字凭借的情况下用英语表达自己的观点的能力，清楚而逻辑的论证自己的观点的能力，培养在特定的商务情境下不借助文字辅助资料进行连贯而得体的交谈的能力。实训要求学生认真参与、刻苦训练，在准备阶段能运用各种工具解决所遇到的问题，必要时能进行成功地团结合作，在检查中能自如发挥，独立完成所要求的任务。
——英语口语实训心得体会菁选
英语口语实训心得体会
在*日里，心中难免会有一些新的想法，有这样的时机，要好好记录下来，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得体会到底应该怎么写呢？以下是小编收集整理的英语口语实训心得体会，希望能够帮助到大家。
实践是学生大学学*的重要实践环节。实*是每个大学生的必修课。不仅让我们学到了很多课堂上学不到的知识，还开阔了视野，增长了见识！深深的体会到，只要你敢说话，就能有所收获，但同时，也要让自己认识到自己的不足！
回顾这两个星期的英语口语练*，我们不禁发现这是课外知识的一个很好的延伸，从中受益匪浅。虽然我们*时口语课时少，训练时间稍微短一点，但是因为时间不够所以很宝贵。
在练*过程中，我出现了易怒、紧张等不良情绪，反映出我综合素质不足、心理承受能力弱的缺点。在模拟表演和口语测试中，仍然存在表达不清、头脑混乱等问题，这也让我思考自己未来的英语学*计划。我决定在以后的学*中提高。
实*，最大的收获就是把自己融入到一种英语思维中，用英语思考问题，包括真正的问题或者想法。这些都是在现实生活中运用知识能力的提高。通过实*，培养了我独立分析和解决问题的能力，增强了我们的集体观念。实*期间，大部分对话都是和别人合作布置的。这也是未来工作的趋势。当你加入工作时，很少有工作是由一个人独自完成的。
但是说英语是一项艰巨的工程。想要得到奖励，就得付出更多，不能停下来日积月累。熟能生巧。这是事实。
总之，我认为口语课是非常必要的，口语练*是一个训练和提高我们的`机会。在这段时间里，我觉得自己进步很大。所以我觉得不管是高中还是大学，开设英语口语课，练*一定时间和程度的英语口语是很有用的。虽然时间不长，但是就是在这短短的一段时间里，你会发现自己获得了学*英语的勇气、自信和浓厚的兴趣，甚至在短暂的交流中获得了意想不到的友谊和交心默契。
对于我们英语专业的学生来说，流利的英语口语是必不可少的。现在不仅是书面交流，还有口头交流。只有说得流利，我们才能更容易地展示自己的优秀，这样我们就有更多的机会找到理想的工作，实现梦想。所以，我们需要有这样的技巧，有这样的自信，在公共场合，我们可以用英语表达自己的观点，不用害怕，冷静，流利。不过我一直相信口语课的开设和口语训练起到了很大的作用。每个人都要牢牢把握课堂上的每一分钟，为自己良好的英语水*打好基础，为自己美好的未来打好基础。
为时一周的英语口语实训已经结束了，真是受益匪浅。通过这一周的实训，我极大的提高了自己的英语口语能力，学到了许多英语知识。本实训旨在使学生更加重视英语口语训练并掌握口语表达的有效技巧，使学生进一步强化英语口语能力以适应职业的需要，从而培养较强的英语口语实际交际能力。通过给我们看地道的美语发音来纠正读音和组织辩论赛，力图克服学生开口难的畏惧心理，最终为学生提高英语的应用能力、增强英语口头沟通能力，从而建立起语言学*能力。
本次英语口语实训主要包括两个部分。第一部分：基础语音训练。第二部分：口语技能训练。第三部分：考核。通过这三个部分的训练，培养学生用英语朗读各种题材书面材料的能力，培养学生在没有文字凭借的情况下用英语表达自己的观点的能力，清楚而逻辑的论证自己的观点的能力。实训要求学生认真参与、刻苦训练，在准备阶段能运用各种工具解决所遇到的问题，必要时能进行成功地团结合作，在检查中能自如发挥，独立完成所要求的任务。
第一部分：基础语音训练
基础语音训练是从基础的音标开始练*的。老师首先给我们看了视频学*了基础音标的读法，通过重新学*语音音标，让我对音标有了新的认识，发现了我以前在读音标时存在许多错误。对于口语中常出现的惯例性的特定读法，也给与我们及时的改正。让我们的英语口语更流畅，更标准。在学*了基本音标的基础上，有根据这些音标列举出常见的单词、短语、例句，让我们能更好的消化这一读音，让我们的发音更标准。
通过音标的学*让我认识到准确的学*音标为我的英语口语发音打下了良好的基础，成为我学*英语的优势。通过英语音标记单词是快速记背单词的最有效的一种方法。如果熟练掌握了英语音标发音的规律，就能很好的背下单词。通过基础语音训练让我确信它确实带给我很大的改变，可以培养我的语感。
第二部分：口语技能训练。
口语技能训练首先是进行分组辩论。把全年级分成四个大组，每个大组又根据人数分成5五个小组。先是通过组内小组与小组之间的辩论选出表现比较出色的四个辩手参加总决赛。这是我第一次参加辩论赛，从开始选题到最后辩论都是一种新的体验。从中学到了辩论赛的流程是什么，每个辩手应该做什么工作，怎样找符合辩题的资料然后总结归纳这些资料。最重要的是学到了团队合作。这次辩论赛正好是我们宿舍四个，在准备的`过程中，我们互相帮忙，大家集思广益，针对对方辩友会提的问题进行提问总结。这次辩论赛不仅仅是练*了口语能力，还锻炼了组织和临场反应能力及团队合作能力。而且在总局赛中还欣赏到了精彩的辩论，不管结果如何，我们也是真的努力过了，这个过程真的非常充实而开心。
第三部分：考核
考核的方式主要是辩论和口语考核。除了通过上面的辩论方式进行计分外，还有就是通过刚开始的基础语音训练，最后通过朗读一篇文章测试学*效果。一天半的语音训练，让我认识到很多以前的语音的错误并纠正。虽然考核文章并不难，但是要把每个单词都发得地道却要一定的努力。一遍遍的练*不仅使我读得更流利也巩固了之前所学的内容。
实训以前没发现音标是如此的难学，训练之后就像老师说的一样要让非英语专业的人看看学英语也是一件很难的事，学音标嘴要各种扭曲。实训前没接触过辩论，觉得辩论离我很遥远，即使用中文辩论对于我来说都困难。但在这次辩论赛中我明白了辩论其实很简单，最重要的是准备充分，队员之间要互相协助。我认为并不是每件事都要追求好的结果，过程依然是很重要的，即使结果不那么乐观，但至少认真对待过也努力过了，这比什么都重要。
实*是学生大学学*很重要的实践环节。实*是每一个大学生的必修课，它不仅让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，还使我们开阔了视野，增长了见识！深刻体会到了只要敢说就能有所收获，但同时也让自己认识到了自己的不足！
回首这二个星期的英语口语实*，不禁发现这是一个很好的课外知识延伸，并从中受益匪浅。虽然*时我们口语课的课时比较少，这次实训的时间也显得稍微短了一些，不过正因为时间不充足，所以便显得弥足珍贵。
在实*当中，有过烦躁和紧张等不良情绪，这反映了自己的综合素质不足，心理承受能力不强的缺点。在模拟表演和口语考试时，还是有表达不清晰，头脑思绪混乱等问题，也让我思考了我对未来英语学*的计划。决定在以后的学*中，加以改善。
实*，最大的收获就是让自己融入了一种英语思维中，用英语去思考问题，这些问题包括现实中的，或者思想里的。这些是对现实生活的一种知识运用能力的提高。通过实*，培养了我独立分析和解决问题的能力，并增强了我们的集体观念，实*期间的对话分配大部分是在与别人的合作中完成的。这也是未来工作的趋向，当你加入工作之后，很少工作是单依靠一个人的力量完成。
但英语口语是一项艰巨的工程，要得到回报，就得更加于付出，并且不能间断，日积月累。 Practice makes perfect。这是真理。
总之，我觉得口语课是十分必要的，口语实*更是一个锻炼与完善我们的机会，在这段时间里，我觉得自己有了比较大的提高。所以我认为，不管是在高中还是大学，开设口语课和进行一定时间与程度的口语实*都是十分有用的。虽然时间不长，但是就是在这短短的一段时间里，你会发现，从中你获得了勇气，获得了自信，获得了学*英语的浓厚兴趣，甚至，在短短的交流当中获得你意想不到的友情与交流时心与心的默契。
对于我们英语专业的人来说，流利的口语是必不可少的，现在的'社会，不只是是笔头上的交流，更多的是口头上的交流。只有一口流利的口语才能更容易彰显我们的优秀与与众不同，这样，我们才会拥有更多的机会获得我们理想的工作，完成我们追求的梦想。所以我们需要有这样一种技巧，有这样一种自信，在公共场合，我们能够毫无畏惧的，坦然的，流利的用英语表达出自己的观点，并且做到游刃有余。而我始终相信，口语课的开设与口语实训起了莫大的作用。每个人都应该在课堂上牢牢地把握每一分钟，为自己有一个良好的英语水*打好基础，为自己有一个明媚的未来铺好垫基石。
7月5日，今年英语口语技能专业的学生迎来了大学第一次实*，英语口语技能实*。有紧张、不安和好奇，但更多的是期待.
学校的实*安排真的很特别，不是为了和外国人交流；而不是整天呆在教室里和同学进行情景对话或者讨论，或者上台表演；不要去某个公司或者学校，分组准备情景对话和专题讨论的材料，然后进行表演和演讲测试。这真是莫名其妙.
实*的第一天是分配任务的会议。按照安排，整个部门第88人已经分成了9组，每组9到10人。老师指定每组第一个同学当组长，我有幸当了第二组组长。同一天，我们小组决定分组，选择情境和主题。但是，随着任务和实*计划的不断变化，我们小组最终确定了《在学校》和《在市场》这两个场景，以及《家庭》《友谊》《爱情》这三个主题，哪个最重要？也确定内部分组。准备材料不难，但短时间内注意发音和与搭档适当配合就很难了。通过13号的情景对话，14号的主题讨论和口语测试的表现调查，我发现我的口语有三大问题：一是发音不到位，单词的发音可以准确，但说到句子、段落、章节，很难注意到个别单词的发音，重音的概念不清楚；第二，语调不明显。从口中吐出的`英语大多很*淡，语调也没有太大差别，听起来缺乏情感和激情，感觉生硬；第三，缺乏自信，正因为如此，他们很少说英语，在人前说英语会紧张，不自然。
实*结束了，不管结果如何，重要的是过程。我不仅更好地理解了我英语口语中的问题，也理解了在日常生活中使用英语口语的重要性。
根据自己的问题，我会对症下药。根据老师的建议，我会选择适合自己的英语节目或者新闻广播，每天听，每天练，纠正发音，树立信心。
摆脱惰性，我相信天道酬勤。去修远的路很长，所以我会上上下下。只要我用正确的方法，把我的努力投入进去，持之以恒，我就会成功。笑到最后的人笑得最好。
为期一周的英语口语培训结束了，真的受益匪浅。通过这一周的实践训练，我的英语口语能力有了很大的提高，学到了很多英语知识。本次培训的目的是让学生更加重视英语口语培训，掌握有效的口语表达技能，使学生进一步加强英语口语能力，满足职业需求，从而培养较强的英语口语交际能力。通过向我们展示地道的美国发音来纠正发音和组织辩论比赛，我们试图克服学生对口语困难的恐惧，最终提高学生的英语应用能力和英语口语交际能力，从而增强他们的语言学*能力。
本次口语训练主要包括两个部分。第一部分：基础语音训练。第二部分：口语技能训练。第三部分：评估。通过这三个部分的训练，可以培养学生阅读各种英文书面材料的能力，用英语无词表达自己的'观点，清晰、逻辑地论证自己的观点。实训要求学生认真参与，刻苦训练。他们可以使用各种工具来解决准备阶段遇到的问题。如果有必要，他们可以成功地团结合作。他们可以在考试中自由发挥，独立完成要求的任务。
第一部分：基本言语训练
基础语音训练从基础音标开始。首先，老师给我们看了视频，并学会了如何阅读基本的音标。通过重新学*音标，我对音标有了新的认识，发现以前看音标的时候有很多错误。我们还能及时纠正英语口语中经常出现的*惯性特定发音。让我们的英语口语更加流利和标准。在学*基本音标的基础上，根据这些音标列出一些常见的单词、短语和例句，以便我们更好地消化这个发音，使我们的发音更加规范。
通过音标的学*，我意识到准确学*音标为我的英语口语发音打下了良好的基础，成为我学*英语的优势。通过英语音标记忆单词是最有效的快速记忆单词的方法。如果你掌握了英语音标的发音规则，你就能很好地记忆单词。通过基础的语音训练，我确信它确实给我带来了很大的变化，可以培养我的语感。
第二部分：口语技能训练。
口语技能训练从小组辩论开始。整个年级分为四组，每组根据人数分为五组。首先，通过组内各组之间的辩论，选出四名优秀辩手参加决赛。这是我第一次参加辩论赛，从选题开始到最后辩论都是一种新的体验。我了解了辩论赛的流程是什么，每个辩手应该做什么，如何找到适合辩题的材料，然后总结这些材料。最重要的是学会团队合作。这次辩论赛正好是我们宿舍四个人。在准备过程中，我们互相帮助，集思广益，总结对方辩论朋友提出的问题。这次辩论赛不仅练*了口语，还训练了组织能力、临场反应能力和团队合作能力。此外，我们还在行政管理竞赛中进行了精彩的辩论。不管结果如何，我们真的很努力，过程真的很充实，很开心。
第三部分：评估
考核方式主要是辩论和口头考核。除了通过以上辩论打分，还有一开始的基础发音训练，最后通过朗读一篇文章来检验学*效果。经过一天半的发音训练，我意识到了以前的很多发音错误，并加以纠正。虽然检查文章并不难，但要把每个单词都发准还是需要付出一些努力的。一遍又一遍的练*，不仅让我读的更流畅，也巩固了之前学到的东西。
在培训之前，我并没有觉得音标那么难学。经过培训，就像老师说的，非英语专业的学生学英语也很难。音标要失真。培训前没有接触过辩论，感觉辩论离我很远，就是我很难用中文辩论。但是，在这次辩论赛中，我了解到，辩论赛其实很简单，最重要的是做好准备，互相帮助。我不认为一切都需要追求好的结果。过程还是很重要的。即使结果没有那么乐观，但认真对待，努力尝试，比什么都重要。
此次商务谈判实训内容丰富、形式多样，使得我们的实训即丰富又有趣，更好地把理论知识与实践相结合。
通过此次实训，我们认识到：一定不能只局限与理论知识的学*，更应该把理论的东西与实战相结合，多抓住些实战的机会锻炼自己的谈判能力，从而达到学*的目标，减少经济成本，赢得最大利益，成为一个成功的商务人士。
在准备谈判的阶段，我们收集了大量资料，受益匪浅。如各阶段的谈判策略：开始阶段的策略主要是创造良好的气氛，通过寒暄营造一个轻松的环境，分清楚双方的`合作诚意，为后一阶段做好准备;报价阶段首先要掌握报价的原则和合理方式，确定报价，通过买方接受的报价策略而确定自己的心理定价;讨价还价是要根据具体的条件和环境进行的，具体策略包括投石问路、竞争对比策略等;在让步阶段，要通过灵活多边的价格让步，打破商务谈判的僵局，促进谈判的成功，迫使对方让步的策略有利用竞争、顺水推舟等。
在模块二外贸单证缮制中，审核合同，信用证，缮制商业发票，装箱单，提单，保单，产地证，汇票，装船通知，受益人等全部在电脑上操作，这样又让我们熟练了Office办公软件和Excel填表。同时，通过准确无误的填这些表，培养了我的耐心细致的能力。此次实训为我们提供如此好的锻炼学*机会，为我们在以后的工作中提供丰富的经验!希望学校以后能有更多类似的实训，去磨砺我们，提高我们的专业技能，比同级其他学生更有竞争优势﹗
7月5日，本届英语口语技能实*专业生迎来了大学里第一个实*，英语口语技能实*。有紧张，有不安，有好奇，但更多的是期待。
学校里的实*安排还真是特别，不是与外国人交流；不是整天呆在教室与同学进行情景对话或讨论，或是上台表演；更不是去某某公司或学校，而是分组准备情景对话和主题讨论的材料，然后就是表演和口语测试。这着实令人费解。
实*的第一天是开会布置任务，全系88号人早已据安排被分为九组，每组九到十人，老师把每组排在第一个的`同学定为组长，而我有幸成为第二大组的组长。当天我们组就确定了小组分组和情境与主题的选定，但随着任务及实*计划的不断变动，我们组最终将情景确定为At school和In a market，主题选定为Family，friendship and love，which is the most important？也确定好了内部分组。材料的准备并不难，倒是要在短时间内既要注意发音，还要与搭档配合得体，这点才是难点。通过13号的情景对话、主题讨论的表演考察以及14号的口语测试，我发现自己的口语着实存在以下三大问题：
一、发音不到位，单词发音能准确到位，但到了句子、段落、篇章时，就难以注意到个别单词的发音，并且对重音概念不清；
二、语调不明显，从嘴里吐出来的英文大多都很*淡，没有多大的语调差别，从而听起来缺乏感情、激情，感觉生硬；
三、自信不足，正因为如此，才很少开口说英语，在众人面前说英语会紧张，表现得不自然。
实*已结束，不管结果怎样，但重要的是过程，我不仅更加明白自己的口语所存在的问题，而且也懂得了英语口语在日常生活运用的重要性。
针对自己的问题，我一定会对症下药，根据老师的建议，选择适合自己的英语节目或新闻广播，每天坚持听、练，从而纠正自己的发音，树立自信。
改掉惰性，我相信，天道酬勤。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。只要运用正确的方法，付诸努力，持之以恒，我定能成功。 He who laughs last laughs best。
在对英语几乎已经形同陌路的大三，来个商务英语口语实训，像是一个结婚已久的女子突然又有了初恋的感觉，为什么要比喻成女子呢，因为我觉得英语本来应该和女子和恋爱一般美好。两周的商务英语口语实训已经结束了，在这短短的两周时间内真是受益匪浅。通过这两个周的实训，我像是回到了学*英标和英语对白的中学时代。虽然很多东西包括单词看来的感觉是似曾相识，但起码，我曾经拥有过。
本实训旨在使学生更加重视英语口语训练并掌握口语表达的有效技巧，使学生进一步强化英语口语能力以适应职业的需要，从而培养较强的商务英语口语实际交际能力。通过本实训，介绍几种有效提高听力和口语的学*方法，力图克服学生开口难的畏惧心理，最终为学生提高商务英语的应用能力、增强商务环境下的英语口头沟通能力提供具有建设性的语言学*启示，从而建立起具有持续性的语言学*能力。
本次商务英语口语实训主要包括三个部分，下面会详细的说明。通过这三个部分的训练，培养学生用英语朗读各种题材书面材料的能力，培养学生在没有文字凭借的情况下用英语表达自己的观点的能力，清楚而逻辑的论证自己的观点的能力，培养在特定的商务情境下不借助文字辅助资料进行连贯而得体的交谈的能力。实训要求学生认真参与、刻苦训练，在准备阶段能运用各种工具解决所遇到的问题，必要时能进行成功地团结合作，在检查中能自如发挥，独立完成所要求的任务。
第一部分: 快学国际英标
快学国际英标是从基础的音标开始练*的。老师首先讲解了基础音标的读法，通过重新学*语音音标，让我对音标有了新的认识，发现了我以前在读音标时存在许多错误。对于口语中常出现的惯例性的特定读法，老师也给与我们及时的改正。让我们的英语口语更流畅，更标准。
在学*了基本音标的基础上，有根据这些音标列举出常见的单词、短语、例句，让我们能更好的消化这一读音，让我们的发音更标准。
通过音标的学*让我认识到准确的学*音标为我的英语口语发音打下了良好的基础，成为我学*英语的优势。通过英语音标记单词是快速记背单词的最有效的一种方法。如果熟练掌握了英语音标发音的规律，就能很好的背下单词。通过基础语音训练让我确信它确实带给我很大的改变，可以培养我的语感。而英语学*的最高境界就是语感的形成。这不仅让我们的口语变得更流畅、标准，也会在我们的英语笔试考试中起到极其重要的作用。
第二部分:商务英语口语实训实*报告
一：interview
这一节包括的内容主要是能够流利、准确的说出选择一份工作原因，在面试时最重要的是什么，在面试时应做的准备工作，包括：面试前、面试中、面试后。
通过面试的口语对话练*，让我了解到面试时的常用语。通过把学到的英语知识运用到实际中，锻炼了我们的口语能力。同时面试也是我们步入社会的第一步，对我们的将来起着极其重要的作用。
二：reception and visit
这一部分学*的内容主要是如何向外宾致欢迎词，如何与外商进行对话，以及与外商讨论公司合作的有关事宜。
——英语口语风采大赛策划书菁选
英语口语风采大赛策划书
伴着时间的流逝，辛苦的工作已经告一段落，我们的工作将会有更高的难度，更高的工作目标，让我们一起来学*写策划书吧。策划书怎么写才更有新意呢？下面是小编收集整理的英语口语风采大赛策划书，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
活动目的：
通过本次活动，鼓励同学们学英语、讲英语，将英语应用于日常生活中，从而提高参赛者的英语口语水*。
活动意义：
通过口语比赛可以充分调动同学们练*英语口语的.兴趣和积极性，提高自身的口语水*。
活动时间：
11月5日，初赛；11月10日，决赛
活动地点：
电教2103
赛前准备：
人员安排：
总 策 划：
xxx
物品准备：
xxx，外语协会宣传部
教室安排：
xxx，外语协会活动组织部
ppt制作：外协宣传部
摄 影：
社联通讯部
其他人员：
计时员2名，记分员2名（复赛），维持纪律人员2名，
活动流程：
初 赛
1、支持人对本次活动的内容及规则做简单介绍
2、选手进行自我介绍，（不必拘于简单的自我介绍，可以加入歌曲、名言、幽默等，为自己提升人气。）时间在1分30秒以内
3、选出20为选手进入决赛
决 赛
20位选手分为四组，每5人一组。
一、比赛分两个环节
1、以组为单位，每位选手进行才艺展示（由组织方选出经典演讲、绕口令或电影片段，并提供台词，参赛者现场模仿）。
选手才艺展示完后到工作处抽取即兴演讲题目，到场下准备。
2、根据抽到的题目进行一分钟即兴演讲
二、比赛结束，
1、记分员算分
2、文艺部同学表演节目（8’-10’）
三、颁奖
一等奖：一名 最佳人气奖：一名
二等奖：二名 最佳风采奖：一名
三等奖：三名 最佳口才奖：一名
（复赛设置一次中场休息，准备文艺节目3-4个。）
经费预计：共70元，包括：教室饰品10-20元
奖品、证书 40-50元
一、活动主题：
随着时代的发展，英语成为了大学生以后发展越来越重要的能力。天津科技大学大学生通讯社在校团委的领导下，现决定举办第一届“韦博杯”英语口语大赛，给科大广大英语爱好者提供一个展示自我的*台。本社希望通过此次口语大赛大赛，繁荣校园文化，增进同学们英语兴趣，培养校园学*英语氛围。展现科大人的英语水*，为弘扬科大人文精神添砖加瓦。
二、活动目的:
通过此次活动，给在校英语爱好者一个展示自我的*台，活动还会起到增强社凝聚力的作用，我们将用一流的.水*、一流的活动策划组织、一流的比赛效应展现我们学通人，展现科大人蓬勃向上的精神面貌，展现高雅而充满活力的现代大学生气息。
三、大体安排：
时间：20xx年10月25日。（待定）
地点：天津科技大学（泰达校区）阶梯教室。
规模：每次现场可容纳约500人。
四、比赛流程：见：“附录一”。
五、赞助及资金：见：“附录二”。
六、活动预算：见：“附录三”。
七、出*嘉宾：见：“附录四”。
附录一:
1、前期准备：
A资金问题，主要由外联部负责。
B主体宣传部分为天津科技大学两个校区，具体包括：
a、放置宣传板（可在合适地点放置4块）
b、粘贴宣传海报（彩纸海报）。
c、悬挂宣传条幅（活动场地）。
d、利用广播台、《天科青年》报（费用另计）和校园BBS，天津科技大学贴吧，易佳网进行全方位立体宣传
2、活动准备期：
（1）活动准备
a、评委的确定，；
b、报名参与选手的邀请；
c、观众的参与；
d、颁奖仪式的筹备。
（2）场地准备（提前1～2天）
a、活动背景的布置
b、嘉宾*布置：桌椅摆设、纯净水的摆设、选手名单制作
c、座位布置：入场口设置、场地布置确定
d、音响、电脑的搬运和摆放
e、支持及后勤准备
3、活动细则（内容安排）：
（1）6：00-10:00准备舞台背景及嘉宾*布置
（2）11:30：00至13：30活动节目彩排
（3）14：00至17：00活动正式开始，节目程序：见：“附录一”。
八、注意事项：
环境卫生、防电防火、场地设施等等。
一、活动目的：
（1）提高同学学*英语的积极性，特别是英语口语训练的积极性。
（2）丰富同学们的课余生活。
（3）为大家提供一个学*和交流英语的*台，共同进步。
（4）加深对英语口语的重要性的认识。
——小学英语口语比赛方案优选【10】篇
为了给学生营造一个良好的英语学*氛围，提高学生的口语表达能力,提供展现自我的舞台,进一步提高英语听说能力的培养。同时让学生体验英语学*的快乐与成功，提高我校学生英语学*的兴趣，调动学生学*英语的热情。我校决定举办小学生英语口语比赛。
一、参加人员要求：
小学三、六年级的学生。
二、活动形式及内容
1.以班为单位，分年级进行。
2.大赛分两个阶段进行，初赛和复赛。其中初赛由各班英语老师在班上组织进行，各班选出4名（高年段）或5名（中年段）优秀者参加复赛（至少得有一名男生）。
3.内容范围：
三、四年级：
（1）介绍自己
（2）看图说单词
（3）英文对话
五、六年级：
（1）介绍自己（包括自己外貌特征，性格，爱好，家庭情况等）
(2)讲故事
(3)英文对话
三、活动步骤
1.准备阶段：各班接到通知后，进行竞赛的初期准备活动，调动所有学生的参与热情，确定参加人员。
2.初评阶段：本次大赛的初赛以班为单位，分班级进行初赛。
3.复赛阶段：在各班初评的基础上，推选出4名（高年段）或5名（中年段）优秀的.选手代表班级参加全校的决赛（至少得有一名男生）。
四、活动要求
1.请严格按照要求进行操作，要与学生的日常教学相结合，提高学生的朗读和表演水*。初评阶段尽量扩大参与范围，并以此为契机，调动学生的参与热情和学*英语的信心。
2.三、四年级的学生自我介绍不少于40秒，5、6年级的学生自我介绍不少于50秒，演讲不少于2分钟。英语对话部分是由评委老师提出一至两个问题，由参赛选手组织语言作答。
3.参赛选手按当场抽签决定号码和演讲顺序。
五、评选方式
本次大赛最终评选出
为了更好地贯彻基础教育课程改革的精神，进一步配合《英语课程标准》的实施；进一步推进我区小学英语教学工作，提高小学生学*英语的兴趣及综合运用能力，培养学生良好的听说*惯；丰富校园文化；给小学生提供一个锻炼自我、展示自我的舞台。特组织本次竞赛活动。具体事宜如下：
一、参赛对象：
三---六年级本区学生。
二、参赛人数：
三---六年级每班五人
三、比赛时间：
3月8日（具体另行通知）
四、比赛地点：
关爱大楼四楼
五、比赛内容：
依托人教版PEP教材，以小学英语课堂资源为基础，按照国家英语课程标准一级、二级目标描述，主要考察选手英语听、说能力。
六、比赛形式：
采取自我介绍、猜单词、短文诵读、现场对话等四种形式进行竞赛，体现知识性、竞赛性和娱乐性。具体要求：
（1）竞赛形式
1、竞赛分年级分别进行。
2、采用现场抽签的办法确定参赛顺序和题目。
（2）自我介绍：选手进行自我介绍，时间1分钟。
（3）猜测题：以方阵为单位，进行选题并根据题目要求回答问题，时间2分钟。
（4）短文诵读：选手根据参赛顺序进行短文诵读，时间3分钟。
（5）现场对话：选手回答评委就其诵读短文的内容所提出的问题2---3个问题，时间为2分钟。
七、评分标准编号序项目号权重看图猜单词
1猜单词仪表形1象1020动作猜单词着装、仪表10510赋分（100）评价指标得分号一二号号三245自我介绍短文诵读现场对话203020发音准确度、口齿清晰程度主题切题、内容健康回答问题准确度、应变能力总分101010八、评分标准项序号目(100)赋分权评价指标重内容完整、健康向上、贴*生活、生动有趣、有20得分自备1节目60感染力。
发音清晰，语音语调正确自然、流利，语法正确语言地道得体、语句连贯、技巧运用恰当。自然大方，富有朝气，情感真挚。202055地道得体。主题切题、清晰地表达出自己的思想、观点、态自我2介绍10发音清晰，语音语调正确自然，语法正确，语言现场3测试30度。语言地道得体、有感染力。20发音清晰，语音语调自然，语言流畅，语法正确。10总分100
八、奖项设置
按年级设置一等奖2名，二等奖6名，三等奖若干名（按得分高低评定）。
九、主持：
学生代表
十、评委：
英语老师
十一、活动筹备：
1、“猜单词”环节可以是卡片或幻灯片、动作表演、直接认读等形式，请各英语老师准备至少五个单词。
2、三至六年级各班另外选派1-2名同学参加活动观摩。
一、参赛对象
湖北省农村中小学现代远程教育工程项目学校3-6年级在籍小学生。
二、竞赛赛程
竞赛分为初赛、复赛、决赛三个阶段：
1.初赛：以县（市、区）为单位分年级开展竞赛，选拔优秀选手参加复赛。初赛举办单位应在初赛前将选拔方案、标准、过程报送本市（州）复赛举办单位备案，并接受本市（州）复赛单位对初赛的指导。各县（市、区）应于20xx年4月20日前完成初赛，并于20xx年4月25日前上报参加复赛学生名单。
2.复赛：以市（州）为单位分年级开展竞赛，选拔推荐优秀选手参加决赛。复赛举办单位应在赛前将复赛的方案、标准、过程报送大赛组委会备案，并接受大赛组委会对复赛的指导。各市（州）应于20xx年6月10日前完成复赛，并于20xx年6月20日前上报参加决赛学生名单。
3.决赛：决赛分半决赛和总决赛两个阶段进行。半决赛：按年级分组进行竞赛，评选出各个年级前若干名；总决赛：按年级分组进行竞赛，评选出各年级前3名。决赛拟定于20xx年7月底前完成，用时6天。具体时间如下：
日期7月26日7月27日时间全天活动内容报到地点就业大厦湖北科教大厦B座六楼19：3020：30领队预备会全天8：009：408：009：40夏令营参观三年级组赛前培训、抽签湖北科教大厦B座二楼四年级组赛前培训、抽签湖北科教大厦B座六楼五年级组赛前培训、抽签湖北科教大厦B座二楼六年级组赛前培训、抽签湖北科教大厦B座六楼7月28日9：5011：309：5011：3014：0019：00三年级组半决赛7月29日8：0013：00四年级组半决赛湖北科教大厦B座二楼14：0019：00五年级组半决赛8：0013：00六年级组半决赛7月30日14：0017：30进入总决赛选手培训、抽签8：0012：00总决赛；颁奖仪式；集体合影下午离会湖北科教大厦B座六楼湖北科教大厦B座二楼7月31日
三、竞赛内容与形式
（一）竞赛内容：依托人教版PEP教材，以湖北省电化教育馆制作的“小学英语空中课堂”资源为基础，按照国家英语课程标准一级、二级目标描述，主要考查选手英语听、说能力。
（二）竞赛形式：
1．竞赛分三年级组、四年级组、五年级组、六年级组分别进行。
2．采用临时抽签的办法确定参赛顺序和题目。
3．采取自我介绍、猜单词、即兴演讲、现场对话等四种形式进行竞赛，体现知识性、竞赛性和娱乐性。具体要求：
（1）自我介绍：选手进行自我介绍，时间1分钟。
（2）猜测题：选手根据题目要求回答问题，时间2分钟。
（3）即兴演讲：选手现场抽题，根据所抽题目要求用1分钟时间组织语言，然后进行即兴演讲，演讲时间3分钟。
（4）现场对话：选手回答评委就其即兴演讲的内容所提出的2-3个问题，时间3分钟。
四、评分标准
序号123项目仪表形象自我介绍猜单词赋分(100)102020评价指标着装、仪表姿态、动作发音准确度、口齿清晰程度演讲技巧、语调、流利程度单词的正确率反应灵敏度主题切题、内容健康4即兴演讲30语言表达能力：语法、流利度等艺术表现5现场对话20回答问题准确度、应变能力语言表达能力总分权重55101010101010101010得分
五、竞赛奖项设置
（一）个人奖
1.参赛学生奖项
按年级组别设置一等奖、二等奖和三等奖。评奖比例如下：一等奖：获奖人数占各年级参赛总人数的20%；二等奖：获奖人数占各年级参赛总人数的`30%；三等奖：获奖人数占各年级参赛总人数的40%。2.指导教师奖项
按年级组别设置指导教师一等奖、指导教师二等奖、指导教师三等奖。
获奖选手的指导教师均可获得与选手同等次的奖项。（每个参赛选手限报指导教师1名，每位教师限指导参赛学生2名）。
（二）集体奖
设置“最佳组织奖”若干个。评奖主要指标如下：
指标各参赛单位参赛选手成绩排序按成绩数据排序权重0.5各参赛单位组织工作情况（如初赛、复赛按组织绩效排序0.3组织情况；参赛资料报送情况等）各参赛单位学生安全管理情况各单位报送选手信息情况按安全绩效排序按报送截止日期计算0.10.1
（三）证书和奖牌：
为获奖选手、指导教师颁发获奖证书及奖品，为获奖单位颁发奖牌。
六、决赛经费
参赛选手和市（州）领队的食宿费用由主办单位承担，其它费用自理。
七、决赛名额：
参加现场决赛的选手拟定136人，各市州领队
1名，合计152人。具体分配如下：
市州黄石：宜昌：荆门：咸宁：潜江：神农架数量612121242市州襄樊：十堰：鄂州：恩施：天门：数量12126124市州荆州：孝感：黄冈：仙桃：随州：数量12121246各市（州）限派领队1人。原则上每个市（州）参加各年级组决赛人数应相当。
八、其它事项
1．各市（州）教育局要严把参赛学生资格关，确保比赛的公*、公正。决赛选手应经过逐级比赛选拔产生，否则没有参加决赛资格。
选手应携带本人学籍表原件和复印件（选手学籍表上需加盖当地教育主管部门公章）参赛，报到时交由竞赛组委会审核（我厅将通过湖北省学生学籍网络管理系统进行复检）。
2．各市（州）教育局应选派责任心强的人员担任领队。领队负责带领本地选手参赛，并做好学生安全及生活管理等工作。
3．各市（州）以电子和纸质两种形式向组委会报送决赛选手信息。决赛选手信息包括“市（州）报送单位及联系人信息表”（附表1）、“参赛选手信息表”（附表2）、“指导教师信息表”（附表3）、参赛选手的学籍。
4.现场决赛将通过湖北教育网台远程以卫星直播方式向全省播出，届时请各地组织广大师生收看。
5.竞赛组委会拥有本竞赛的最终解释权。
6.联系人及联系方式
通信地址：武汉市洪山路2号湖北科教大厦B座10楼湖北省电化教育馆教研中心
邮政编码：430071联系人：刘华阳易贵玲电子邮箱：xxxx@163.com联系电话：（027）xxxx传真：（027）xxxx网站：xxxx
附表：
1．市（州）报送单位及联系人信息表
2．参赛选手信息表
3．指导教师信息表
为了给同学们营造一个良好的英语学*氛围，提高同学们的英语口语能力,提供展现自我的舞台,调动同学们的英语学*积极性，进一步提高小学生英语听说能力的培养，提高我校小学生英语学*的兴趣，调动学生的.学*英语的热情。
目的是提高我校小学生英语口语水*，更好的完成《小学英语课程标准》中关于小学英语的最终目标：提高学生英语综合运用的能力。同时让学生体验英语学*的快乐与成功。给学生提供一个展示自我的交流的*台，为今后自己的学*打下一个良好的基础。
一、参加人员要求：
小学三--六年级的学生。
二、活动形式及内容
1.以校为单位，分年级进行。
2.大赛分两个阶段进行，初赛和复赛。其中初赛由各班英语老师在班上组织进行，各班选出两名优秀者参加复赛。
3.内容范围：
（1）介绍自己（2）看图说单词（3）英文对话
三、活动步骤
1.准备阶段：各班接到通知后，进行竞赛的初期准备活动，调动所有学生的参与热情，确定参加人员。
2.初评阶段：本次大赛的初赛以班为单位，分班级进行初赛。
3.复赛阶段：在各班初评的基础上，推选出两名优秀的选手代表班级参加全校的决赛。
四、活动要求
1.请各班接此通知后，高度重视此项活动，严格按照要求进行操作，要与学生的日常教学相结合，提高学生的朗读和表演水*。初评阶段尽量扩大参与范围，并以此为契机，调动学生的参与热情和学*英语的信心。
2.三、四年级的学生自我介绍不少于40秒，5、6年级的学生自我介绍不少于50秒。英语对话部分是由评委老师提出一至两个问题，由参赛选手组织语言作答。
3.参赛选手按当场抽签决定号码和演讲顺序。
五、评选方式
本次大赛最终评选出一等奖x人、二等奖x人
六、活动时间和地点
大赛的决赛定于6月14日上午第一节课在多功能教室进行。
七、领导小组
组长：李向阳
评审组成员：周世明陈燕蒋文斌温汉梅王文次黄华斌附：英语口语比赛评分标准
小学英语口语比赛评分标准
序号1项目仪表形象10010姿态动作2自我介绍发音准确度、口齿清晰程度20演讲技巧、语调、流利程度3猜单词单词的正确率30反应灵敏度主题切题、内容健康4演讲40语言表达能力：语法、流利度等艺术表 评价指标着装、仪表得分
为了给同学们营造一个良好的英语学*氛围，提高同学们的英语口语能力,提供展现自我的舞台,调动同学们的英语学*积极性，进一步提高小学生英语听说能力的培养。提高我校小学生英语学*的兴趣，调动学生的学*英语的热情。特举办第一届小学生英语口语大赛。以后将每年举办一届。
目的是提高我校小学生英语口语水*，更好的完成《小学英语课程标准》中关于小学英语的最终目标：提高学生英语综合运用的能力。同时让学生体验英语学*的`快乐与成功。给学生提供一个展示自我的交流的*台，为今后自己的学*打下一个良好的基础。
一、参加人员要求：
小学三--六年级的学生。
二、活动形式及内容
1.以班为单位，分年级进行。
2.大赛分两个阶段进行，初赛和复赛。其中初赛由各班英语老师在班上组织进行，各班选出两名优秀者参加复赛。
3.内容范围：
三、四年级：
（1）介绍自己
（2）看图说单词
（3）英文对话
五、六年级：
（1）介绍自己（包括自己外貌特征，性格，爱好，家庭情况等）
（2）看图说单词
(3)演讲
(4)英文对话
三、活动步骤
1.准备阶段：各班接到通知后，进行竞赛的初期准备活动，调动所有学生的参与热情，确定参加人员。
2.初评阶段：本次大赛的初赛以班为单位，分班级进行初赛。
3.复赛阶段：在各班初评的基础上，推选出两名优秀的选手代表班级参加全校的决赛。
四、活动要求
1.请各班接此通知后，高度重视此项活动，严格按照要求进行操作，要与学生的日常教学相结合，提高学生的朗读和表演水*。初评阶段尽量扩大参与范围，并以此为契机，调动学生的参与热情和学*英语的信心。
2.三、四年级的学生自我介绍不少于40秒，5、6年级的学生自我介绍不少于50秒，演讲不少于2分钟。英语对话部分是由评委老师提出一至两个问题，由参赛选手组织语言作答。
3.参赛选手按当场抽签决定号码和演讲顺序。
五、评选方式本次大赛最终评选出
一等奖4人、二等奖8人，三等奖12人其他参加决赛选手均为鼓励奖
六、活动时间和地点
大赛的决赛定于第13周即11月22、23日下午第三节课在多功能教室进行。届时请各位老师带参赛选手准时参加。
七、领导小组组长：
组员：
评审组成员：
一,活动目的
为了更好地贯彻基础教育课程改革的精神,进一步配合《英语课程标准》的实施;进一步推进我校英语教学工作,激发和保持小学生学*英语的兴趣,锻炼学生英语口语表达能力,调动他们学*的积极性和主动性;实现英语亮校的目标,经学校研究决定于第十二周星期三下午举办英语口语比赛.具体事宜如下:
二,比赛内容:
自我介绍:
用简单的口语作自我介绍,一分钟左右,不得低于50秒.
1,自选内容:(演讲,内容自定)
个人情况日常生活家庭情况学校情况班级情况学*情况
学*生活体育运动询问地点询问时间谈论天气一般常识
