班主任是天下最小的主任，每天都在不停地奔波，工作繁琐重复，往往使老师抱怨连连，找不到幸福感和成就感，从而对自己的工作失去了激情。今天我只是把我在工作中的一些感受、做法和大家一起分享，希望能对大家的工作带来小小的帮助。
一、树立班级即的观念。班级是学校最基本的组成单位，如果我们只把学生当做班级一员管理，班级的凝聚力很难形成，班级成员之间很难达到一种默契。接手八年级四班的时候同样存在这种问题，学生觉得班级和我无关，或者说他们对班级的转变不再抱有信心。
进班第一天，我就问了学生一个问题，我们是什么？大家都说是一个班，我摇摇头，说：“这是一个家。我们每个人都爱自己的家，可是我们是否想过我们的班级也是一个家，当你的家人受到伤害时你会想帮他；当你的家被人污蔑时，你气愤不已。我们每个人都爱它，我们每天大多数的时间在一起，我们在这个团队中成长，那么从今天开始我们不是班级--是家；你们不是同学--是亲人。我不是班主任，是一个帮助你成长的姐姐。”
在班级管理中引入“家庭”观念，极易增强学生的'集体观念，而且经过长期的培养会形成一种发自内心的对班级的热爱之情，而且利用课余时间我们还组织班级的小活动，例如：班级趣味运动会，小组拔河挑战赛，班级生日聚会，我为班级种朵花等等。学生只有发自内心地爱集体才能真正维护集体荣誉，才能自觉遵守班级纪律。
二、我的家我做主。为加强班级管理，很多班主任都会制定各种各样的规章制度，可是实行一段时间以后就会出现执行力度不到位，或者学生不在意的情况出现。这种情况的出现和学生的观念分不开，不是他们不爱班，而是他们觉得自己是被动的被人“管”。
为了让学生有自己做主的感受，我们班采取家规我来定的方式。班级管理的规定不由班主任或少数的班干部说了算，而是全班同学参与制定，并在班级公开表决。学生们觉得自己成了制定者，那么在执行时就顺畅了很多。而一旦有人触犯班规时，自己也会很清楚怎样处理。例如：考勤上“班级考勤工作由专人负责并进行登记。不上晚自*期间每天两次考勤，每次考勤时间为上课前20分钟。每次迟到扣除量化考评0.5分，并负责和当天值日生打扫卫生。如果敷衍、懈怠将由班委会做出严肃处理”；卫生上“卫生委员每天检查早上7:20、下午13:55检查卫生，并且进行评分，每周评选出的优秀小组每位成员奖励0.5分，连续一个月内或连续四次被评为优秀值日小组除奖励分，额外奖励每人1分”；纪律上“爱护班级和学校公物，不乱刻乱画，发现有损坏要及时修补或和学校相关部门联系。故意（包括在打闹过程中造成的损坏）损坏公物者，必须在当天或第二天进行修补，并按照物品原价的3倍进行赔偿”；学*上“每位同学应该虚心向任课教师请教，组长应特别留心本组内偏科同学的补差情况，对能够跳出实验班后30名的同学奖励2-4分，并对该小组其他帮助其进步的同学奖励1分。热心帮助同学学*并且使其成绩有所提高，给予3-5分奖励，进入年级前20名奖励5分，进入年级前25名奖励4分，进入前30名奖励3分”。
我们班的家规四个方面共51条，都是由同学们自己制定。面对自己制定的班规学生更容易接受，也更愿意执行。其实学生制定的班规和老师制定的班规差异性并不是很大，但是由于心理作用产生的效果却不同，真正体现了90后的特点“我的地盘我做主”。
三、宽容但绝不纵容。我们处理学生犯错主要目的在于让他改正而不是处罚，中学生又正处在人生的关键时期，他们难免犯错，对待学生的错误，我们班的处理办法先有本人给出自己的处理意见，班委会进行讨论，再由班主任进行最后的审批。
经过一段时间的培养，学生基本上能认识到有错认识到了就是进步。处理的结果不再采用体罚的形式，大多采用为班级做件事的形式处理，例如：为班级换水，义务扫地一天，为老师打扫办公室等等。
四、我们有自己的宣言。初二的学生已经面临中考，班级士气非常重要，为了提升班级士气我们制定了八年级四班宣言：我要用智慧培育理想，用汗水浇灌希望，我要踏过书山，渡过学海，决胜中考是我三年不懈的追求，挑战人生是我青春无悔的选择，以自重自信提升能力，以乐学勤思化解疑难，每天一个跨越，每天一个升华，三年卧薪尝胆，三年奋发图强。绝不退缩绝不彷徨，绝不服输绝不放弃。请父母老师放心成功必将属于我们。
每天我们班级都要进行宣誓，对前一天的情况小结，也要让学生思考“我今天来做什么？”，有了班级士气，同学们才能真正明白学*不是一朝一夕的事情，可是没有一朝一夕的努力也是不会成功的。
作为一名新班主任在工作上我们可以能有更多的冲劲，但是在经验上还有很多的不足，相信经过现实的打磨我们会越来越成熟。我们更应该向老班主任学*他们的工作经验，相信在学*中我们会成长的更快。
由于中学英语教学面向的教育对象是中学生，中学生，注意力不易集中，意志力较为薄弱，让 学生快乐学英语，通过创设愉快的学*环境可以激发学生浓厚的学*兴趣和强烈的求知欲望，变“要我学”为“我要学”，培养学生爱学的情感，会学的能力，在发展中求愉快，在愉快中求发展，从而自主的学*，达到提高教学质量的目的。中学英语教材的独特优势是实施快乐英语教学的有利条件。在英语的教学中，我们要让学生快乐地学*英语，让独特的英语教育具体落实在语言教学实践中。
一、营造快乐 氛围，让课堂充满爱
任何一种教育都应该是渗透着爱的教育，在充满爱的氛围里，学生们才能快乐地学*，以教师对所教学科的爱，唤起对学*，对知识的爱。在英语课堂教学中，教师应时刻关心和爱护自己的学生，努力创设一种*等、和谐、快乐的气氛。所以，我们不妨这样去做:
第一，教师要充分尊重学生，作风要民主，建立一个*等的师生关系。如在进行口语训练时，不能只关注先进生，应面向全体学生，给出后进生更多的锻炼机会，在课堂提问时，应考虑到所问对象的各个层次，让每一个学生都能充分的感受到充满爱的课堂，快乐的学*英语;第二，教师应注意教态自然亲切，眉宇间发自内心地流露出对学生的喜爱，这样，学生情绪自然活跃，能最大限度地表现出积极主动的乐学精神，快乐学英语。
二、教中寓美，美中享乐
美的东西总能让人赏心悦目，让人快乐、爱美、求美，也是学生的基本心理。创设情境，让学生在学*中欣赏美，享受美，于不知不觉中受到美的熏陶，充分享受学*英语的快乐，也是英语教学的一个重要方面。这就突出的表现在教师的语言运用，情境创设，板书设计等方面。例如训练“How are you ?”“Fine ,Thank you.”时，可以使用升降调向学生发问，也可以转换角色进行操练，由于教师注意了语调的变换，设问的丰富多彩，这样学生既学*了新知识，又复*了旧知识，另外，板书设计在英语教学中也非常重要，学生往往会模仿教师的字体，所以教师的板书应规范，设计要合理，重点突出，使学生一目了然，恰到好处地运用彩色粉笔简笔画等，增强美感，充分享受学*英语的快乐。
三、课堂设趣，寓教于乐
古人云:“未见意趣，必不乐学。”可见，兴趣是学生认识的需要，也是学*的强大动力。兴趣越浓，注意力越集中，观察也就越细致，反应越清晰，思维、记忆等各种智力活动也最有成效。创造轻松活泼的英语课堂氛围，让学生产生兴趣，激发学*动机，快乐地学*英语。
1、快乐——动
传统的课堂教学，往往很注意课堂纪律，课堂上学生静静地坐在那儿，师云亦云，这样学生很容易失去学*的兴趣。所以，教师应根据学生好动，好玩，好胜的特点和思维发展规律，采用多种活动形式，如做游戏，讲故事，绕口令，谜语，唱歌，跳舞等。特别是游戏，因为游戏是小学生生活的重要组成部分，90%以上的学生喜欢课堂教学游戏，这是因为游戏 给他们的英语学*带来了快乐，使他们的身心达到完全的投入，而且游戏会使枯燥，机械的句型操练变的生动，活泼，趣味无穷。因此，在小学英语教学中，我们要充分发挥游戏 的作用，如教一组颜色的单词，教师可以设计这样一种游戏。每个学生拿一种不同颜色的纸牌，教师发出指令:red , red , red ,sit dow please ; yellow ,yellow, yellow, touch your nose ; write , write , write , open your book。拿相应颜色纸牌的学生就根据指令完成动作。这样学生既掌握了各种颜色的单词，避免了反复诵读记忆单词的枯燥无味，又运用这些词汇进行了交际练*。
2、快乐——物
中学生年龄不大，缺乏知识和经验，抽象思维不够发达，但形象思维占优势。所以，要经常利用图片，实物，录音机，多媒体等多种辅助工具，利用情景，和设置情景进行教学，这样就能使英语课堂形象化，趣味化和交际化，有助于调动学生的积极性，使学生快乐地接受知识。
如教apple,banana,orange等实物单词时，可以把实物带进课堂。虽然这些实物都是日常生活中经常接角的，但教师把它们带进课堂教学，学生会产生一种新鲜感，注意力马上被吸引，在英语单词与实物之间建立直接的联系，在关的生词可以在几分钟之内记住并说出，但对于一些不便于工作带入教室的实物，我们可以用相应的图片，卡片，用多媒体展示，用玩具代替等。用实物激活学生言语活动的兴趣，学生充满好奇兴奋，快乐地学*英语单词。
3、快乐——想
想象是创造的源泉，没有想象就没有创造，要培养学生思维的独创性，首先要培养学生的想象力。教师可利用实物，图片，简笔画和教师的.形体语言等不同形式激发学生的丰富的想象力。教师可利用实物、图片、简笔画和教师的形体语言等不同形式激发学生丰富的想象力。
例如在练*Do you like……?Yes,I do.(No,I don’t)句型时,教师可以把教室布置成一个餐厅,里面画有各种食物和饮料.让学生想象他们去餐厅,两人一问一答:Do you like chicken curry? yes,I do .I like spicy food. Do you like pineapple juice? No, I don’t. I don’t like pineapple. 或者让一个学生充当记者,去采访其它同学都喜欢什么味道的食物,这时学生们都非常高兴,一个个争先恐后地要做记者,去了解其他同学的喜好。
4、快乐——评
学*最大的快乐在于经过艰苦努力而获得成功。成功的学*再受到教师的表扬，能推动学生进一步提高学*兴趣。因为，在对任何一个学生进行评价时，切不可轻描淡写，一笔带过。在评价中老师应用深情的赞许或是热情的鼓励，以巩固提高学*兴趣。根据学生表现的优劣，可以依次运用程度不一的话语:Ok / Good / Wonderful / Magnificent !等。当学生有了精彩的表演，我们可以说;“ Great ! Boys and girls,Clap your hands !"接着引导全班同学鼓掌对其表扬，集体喊:“XXX, Very Good !”有时教师也可以奖励他们一些贴纸，或者送一些小礼物等。与此同时，我们还可以根据学生回答问题的具体内容，有针对性指出好在哪里，使学生知道自己的长处，增强信心，从而激发其学*动力，保持他们学*的兴趣，充分感受英语学*的快乐。如果有的学生由于种种原因没有讲好或演好，则说:“Try again!”这样的评价不会挫伤他的积极性，使他有勇气，有兴趣再试一次。
综上所述，中学英语教学，教师应运用各种教学手段，使学生充分享受到学*英语的快乐，让学生在“乐”学，“乐”中练，变苦学为乐学，真正做到“乐而好学”。
幸福是什么？
幸福其实很简单。对一个渴望上学的孩子来说，能进入学堂上学便是幸福；对一个留守儿童来说，父母在身边陪着自己便是幸福；对一个住在敬老院的老人来说，儿女在身边陪着自己便是幸福……
以前，我从来不懂的什么是幸福，总认为幸福不过是一根棒棒糖，能吃到便是幸福，但进过那次事情以后，我便明白了幸福的含义。
对我来说，过生日是一种奢侈，因为父母从我五岁起，便离开我去上海打工了，只有过年才会回来两三天，并不会久呆，更不用说陪我过生日了，所以我从来不懂有父母陪着过生日是什么滋味。
然而那一次特别的生日，使我至今难忘。
那晚，也就是我生日的前一晚，我迫不及待的打了个电话给妈妈，询问妈妈明天是否会回来，妈妈却问我明天是否有事，我的心不禁凉了下来，心里的那团伙瞬间被熄灭。那一夜，我睁了一夜的眼，不住的安慰自己，也许是妈妈太忙以至于时间都忘了，所以才忘记了我的`生日。直到凌晨才昏昏睡去。
第二天早上八点多，妈妈好友的女儿小月来找我让我陪她逛街，虽然没那个心情，但也许出去心情会好些吧。
我们一直逛到下午四点才托着疲惫的身躯回到我家。离家不远是朋友打了个电话说到了，我以为是她妈妈，并未在意。但她一直对我笑，我被她笑的莫名其妙，一脸疑惑的看着她，她突然拉起我的手，奔向了我家。
我一进门，就傻眼了：爸爸妈妈一脸微笑的站在我的面前，他们的身后，是许多我最爱的紫色气球和我最爱的巧克力蛋糕！我顿时明白了一切，扑向了爸爸妈妈，妈妈慈爱的摸着我的头，说道：“傻孩子，你真以为我们会忘了我们宝贝女儿的生日吗？”我的眼泪顿时流了下来，爸爸喊道：：“傻窝头，别哭啊，生日的哭什么啊。”“讨厌，人家感动嘛……”我的话引来妈妈的大笑，妈妈边笑边说：“好了，别闹了，快切蛋糕吧，小月，一起吧。”我们大家一起开心的吃着蛋糕，我突然明白了，这就是幸福！
是啊，幸福其实很简单，幸福其实也就这样！
信息技术课一直以来都是学生最受欢迎的课，往往上节课刚下，顾不上课间休息，就早早到了机房。学生对信息技术课有高涨的积极性、浓厚的学*兴趣和强烈的探索欲望。当学生坐到计算机前，难抑操作欲望，往往我在前面操作演示，学生想尽设法脱离监视，自行上网、玩游戏。教学效果往往收获甚微。正因为信息技术课这一特殊性，如果高效率地上好这门课，一直是让我困扰的问题。
1。课前教师要做好充分的准备
日常教学中某些教师上课铃响过后，因手头任务还没有完成或其他事情拖延导致很晚才进入计算机教室；或者上课时，才发现有的学生机器出了问题，又要忙着先解决计算机故障，或正在上课时，被领导或同事打电话喊走帮忙维护计算机，这些行为都会浪费课堂教学时间，影响课堂正常教学。
解决策略：教师应事先安排好自己的工作，提前2～3分钟进教室，让学生有过渡时间做好上课准备，教师也可以利用这段时间和部分学生沟通。这样上课铃响后，学生才能很快进入学*状态，也只有做好充分的课前准备工作，教师的课堂教学才会轻松、灵活、高效。因此，信息技术教师在课前有很多工作需要准备：
①机房计算机和教学需用软件的准备。
②对教学资源的合理准备。教师只有对教学资源准备充分，做到心中有数，教学才有针对性。
③对上课学生准备，教师对学生要有充分准备，这样教学过程中才能做到点面结合、轻重有别，因材施教，教学效率才会高。
2。激发学生学*兴趣
让学生在学科学*中具有学*兴趣，调动学生学*积极性，是保证课堂教学活动活力的重要方法。初中信息技术教学活动中也一样，教师需要关注学生主体地位，关注学生的学*兴趣，以提高学生学*兴趣为手段，构建理想课堂。如讲解有关于计算机的Word文件知识时，教师要耐心为学生讲解计算机办公软件的使用方法，讲解Word文档中工具栏的使用方法等。课堂中，有一部分学生具有良好的计算机素养，教师可以让这些学生帮助计算机基础不扎实的学生，让学生体验学*信息技术的成就感，使基础不扎实的学生快速提高，激发学生信息技术学*兴趣。
3。建立和谐的师生关系，提升教师自身的魅力
新课程理念指导下，建立和谐的师生关系很重要，教师上课要带上良好的情绪、真诚的微笑面对每一个学生，拉*师生之间的距离，尽可能让学生感到教师*易*人、和蔼可亲，让他们轻松愉快地投入学*中，有问题才会及时提出来，师生双方才可以及时交流。教师应不断分析学生的感受，做学生的良师益友，与学生建立民主*等的关系。在教学过程的每一个环节都把握好“度”，营造和谐课堂，为学生创造轻松、开放、自主的学*环境，让教师在和谐中诠释教学，让学生在和谐中建构知识，从而在学生心目中不断提升教师魅力，让自己的课堂散发出灵性光辉，爱学生，尊重学生，让学生对老师产生喜欢的感觉，从而达到“亲其师，信其道”的`效果。
4。加强知识的整体化、系统化、条理化
传统初中信息技术教学中经常出现以下几种情况。首先，备课中，没有从整体教材或者总体课程出发，直接进入教材各个章节，即边讲边备课，这样，学生对课程教材根本没有立体结构感；其次，教师在初中教学中进行的备课对其教学方法产生一定影响，对知识零散的讲解使初中生的知识掌握程度不能完全依靠方法完成。这种教学方法的效果不好，学生对*期知识掌握较好，而对学过时间较长的知识则逐渐遗忘。
这显然不是我们的教学目的。所以，初中信息技术教学中，教师应该引导学生对知识之间的联系加以重视，将知识整体化、系统化、条理化。如学*FrontPage，可设计一节网站制作课，对以前所学网络知识进行综合运用和延伸。过去的经验和相关研究证明，在相对有序的结构中提取相对有序的知识，必然是迅速而准确的。显而易见，如果一个学生的知识结构具备整体化、系统化、条理化的特点，那么他的知识就会更具备可利用性，解决问题的时候能及时准确地提取相关知识，因此教师应帮助学生对知识进行概括总结，建立起有效的知识结构，使知识条块化、网络化、链条化。如学*Excel图表时，结合数学学科中的统计人口实例教学等。
5。运用游戏教学，优化教学形式，让学生在好玩中学到信息技术技能
所谓游戏教学，指在教学中以游戏方式把信息技术教学寓于游戏之中，让学生在学中玩、玩中练，以使教学变得生动、有趣。比如：信息技术基础课教学中，巧用“警察抓小偷”、“太空大战”等富有情趣的闯关游戏，可提高学生的计算机操作技能。由于游戏中都设置了由易到难多个关口，学生每闯过一关，心中就多一份成就感，他们在忘情的“玩”中不知不觉地熟练了指法，熟知了换挡键、退格键、功能键等多个键的功能与操作。
6。让学生养成好的*惯
*惯是一个人最重要的、最稳定的素质。许多事例表明：不同*惯是成功和失败的分水岭，好*惯是开启成功大门的要素，而坏*惯则会导向失败的歧途。因此，学*中要时刻培养学生良好的*惯。*时练*中，教师要注重培养学生认真读题的良好*惯。如Flash动画制作中，添加形状补间动画的时候，学生往往由于动作补间动画制作的*惯，常常右键添加补间动画。
这样会导致学生发现错误时，很难把操作改成形状补间，甚至有时候还要重新操作整个Flash题。这里我要求学生一律在属性面板中修改，同时我将Flash的大部分知识都归结到属性中，培养学生使用属性面板的*惯。在Excel表格中做函数法时，要养成四步骤*惯：第一步放位置，第二步选择函数，第三步选择区域，第四步确定回车。培养这一*惯的目的是防止学生计算时把不该计算的部分数据计算进去。如统计成绩时学生往往求*均分的时候将总分也一起加进去。
7。创设参与学*情境，营造“听、说”的氛围
信息技术课是学生最热衷的课程，但也存在部分学生“对具体操作比对理论知识更感兴趣”的现象，甚至抱着“上信息技术课就是玩”的态度，有些学生上课根本不听讲，特别是让学生表述时，往往会出现“冷场”局面。我认为出现这种情况的原因主要在教师身上，教师应该由“教为中心”向“学为中心”转变。
在我从教的这段时间内最令我头疼的事情就是在机房上课时的纪律问题。面前的首要问题就是学生多，接触时间少，深入的教学工作很难落实到位，如果碰到一些不听话的孩子，更会耽误全班同学的学*时间，因此如果课堂纪律管理不好，一切也都是空谈。
究竟如何管理好课堂纪律呢？一直困扰着我，也一直思考着。中间也去找老师探讨过，也访问过有经验的老师的课堂，但实践到自己身上总还是有难度。吵，打是不允许的`，也不是上上策，更是自己及其不愿意也不能的做法。我只希望每次上课学生能保持安静，遵守课堂纪律，老师讲课时孩子们能坐姿端正，不交头接耳，不做小动作，不说废话，碰到问题可以举手发言等等，这才是我自己设想的理想状态下的课堂。然而自己仔细一想，如果不到十岁的孩子完全按照老师的设想去？在现代化教学过程当中，我们呼吁的课堂要民主化、人性化，孩子是教学的主体，孩子才是我们教育的上帝，更要给孩子发展的空间，老师也不能挑战新课改的权威，套用以前的老一套了。
通过与其他老师的沟通和学*，我了解的四年级小学生的特点主要表现为：
1。兴趣广泛，小动作多，爱交头接耳；
2。注意力不够稳定，不能持久；
3。 无意记忆还占相当优势
4。 情感容易外露，爱争论问题，容易激动，动不动就提出批评意见，但仍愿意依靠老师，希望老师来做主等等
针对学生这些特点我总结了一套自己的方法来应对：
1。重复练*上下课坐姿要求，培养学生良好*惯。
2。讲解上课纪律要求和安全规范。
3。利用多媒体演示讲解的教学设计，激发学生兴趣，调动学生学*积极性，这个主要需要我们在备课过程中深挖教材改变教学策略，让教学更生动有趣。
4、精讲多练，集中学生注意力，交换练*的时间应控制在20分钟内。讲解不宜过长，叙述动作要领和练*方法要提纲挈领。
5、结合发现探究的教学设计，提高教学效率，其教学设计为：简述操作要领→操作尝试→启发引导→操作学*→反馈指导→巩固练*→归纳总结的教学设计。这种教学方法，一是使学生掌握知识和技能，二是发展学生的智力。
6、利用班级管理方法进行分组打分。在课堂中，根据学生表现进行表扬批评，给予相应奖励和惩罚措施，最后由班长统计到班级当中。
7、提升教师自身魅力，树立在学生中的威信，正所谓“亲其师，重其道”。
实施过程当中课堂纪律稍有改进，刚开始应对小学生，经验上还有很多不足，也在探索摸索当中，希望自己可以做的更好。
听，窗外淅淅沥沥的雨声
看，楼阁交织斜飞的秋雨
手，抚摸雨帘笼罩的冰凉
心，关上忧思彷徨的心窗
雨，渐渐停了下来，深切感受到丝丝冰凉让人消去无法看清的错觉，楼前的花园已失去了往日的熙熙攘攘，只有裹着雨滴的'灰黄。
看着秋幕中的荒凉，十月的情怀不想沉默，在雨中的天台上踱步，总想触摸夏末秋初的清爽，只可惜秋风将所有绿意涤荡而光。
徘徊在无人的巷口，顿感时光流逝的无助，在深灰的天空写满朦胧，让人无法猜透季节交迭的匆忙。
风来时撩拨着过往的忧伤，正如那首《关不上的窗》一样，心也有一扇关不上的窗，任寒风来来去去拍打，无论如何却关不住无法修补的风霜，秋日花黄的凄凉。
风抚过忧伤，雨带来寂寞，在十月的季节里挣扎。被伤过的心在滴血，此时的伤痛并代表不了什么，那只是生活中的插曲，寂寞时的前奏，离愁中的情怀，没有人可以脱骨让它滴水不漏，对那份情愫无法放弃的释怀，徘徊在那扇关不上的窗。
秋风吹走了青春，吹乱了记忆；
秋雨打散了曾经，携来了寂寞，湿透了思绪；
在寂寞中沉默，在枯萎中探索，披着冰凉的秋风爱上寂寞的季节。
下一站的十字路口是否还有你我，别等错过了路灯下斜长的背影，转身给我寂寞，留下那一份孤独，拍打着心里的那扇窗。
每个人都有一扇关不上的心窗。
五点三十，放学，大雨倾盆。
五点四十，天已经完全黑了下来，校门口十分拥挤，时不时发出伞与伞的碰撞声，不过也基本被大雨稀释了。我向人群放眼望去，依然没有看见那熟悉的身影，上衣都淋湿了。 五点五十，校门口只有零零星星的几个人影，路灯亮了，我的视线变得更加模糊，眼镜上落满了水珠，将灯光变得张牙舞爪，肩上的负担好像越来越沉重似的，无可奈何，只好硬着头皮走进传达室，刚推开门眼前立刻变得白茫茫一片。我立刻卸下了肩上的沉重的大家伙。
“喂，你到哪儿了，妈妈？”
“今天是老爸去接你，我出差。”
“喂，老爸，你到哪儿了？”
“我这刚开完会，我马上就往你那赶。”
我一头倒在传达室的椅子上，真舒服啊。不知不觉便进入了梦乡。
六点五分，我醒了，环顾四周，想起来了。推开门出去，校门口静得不能再静了，雨好像小了很多。
“喂，到了吗？”
“马上，我这正堵着呢。”
终于快来了，我又再次背上书包，奔赴漫漫的`等候之旅，随便找个地方坐了下来，随手拔起几根杂草，细细地把玩欣赏了起来，一会，小草早不知哪去了，又无聊了起来，抱着书包哼起歌。
四周的街道，早已空无一人，惟有路灯依然亮着，当然，还有川流不息的车辆，喇叭声一刻也不肯停息，盾着一辆辆车，不停地寻找着，希望着，一次次的惊喜又一次次的落空。
六点二十，终于来了，我的上帝啊，我能揍他一顿吗？
沉寂又带有几分昏暗的夜里，抬头望满天璀璨的星星，每一颗都像是孩子明亮的眼睛。
在这个喧哗的城市，早已是没有了星星的踪迹。临*夜晚，天空依旧黑漆漆一片，再无一点儿星光。穿过繁华的街道，走进一条微光渲染的小巷，伴着熏黄的夜灯，与外面灯红酒绿的世界竟截然不同，一个衣衫虽破旧但很整洁的男孩仰望着天空，即使望不到一点儿东西，他的眼睛深邃的犹如一潭泉水，这人见不到的，似乎没有人能读懂他并了解他的身世，因为从他的眼里看不出一丝希望。也许，这个陌生而热闹的城市并不是他所愿意接受的吧。
转身走进另一处地方，只有夜晚的星空，不时草丛中还有萤火虫提着小灯儿飞过，僻静又使人温馨的小村庄中住着另一个女孩。这个夜晚她同样抬头驻足仰望星星，星中投射出她眼前的明亮，她似乎没有感到任何的孤独感，她很幸福，村庄的宁静让她得到了心灵上的满足。
两个仰望星星的孩子，两种不同的态度，或忧伤孤独，或明亮满足。城市在人们的眼里可能是一切“好”的象征，其实不然。在它追逐科技，追逐时尚的`过程中，丢失了太多太多……例如那种最真挚的亲情、友情，甚至是爱情，还有最开始努力的初心。
仰望星星，只是为了寻找，找回最初的一切，一切。永远做一个孩子，保持最天真的一切，一切。
所以，一起做仰望星星的孩子吧。
梦还未尽，只听得钟声滴答，引得想象无尽……
想到球，想到圆滑，想到人……玩篮球，亦是如此，要不何必分为前锋后卫和中锋呢，如此复杂烦琐，无聊否？答案是不，人人有自己的风格，打出不同才能有精彩不断！
想到球场，似乎又回到了热血沸腾的时刻。我和一群大人在一起打球，3对3，我们先发球。我将球传给站在篮板下的后卫队友，不知是不是过于激动，直接就将球投向篮筐，结果弹筐而出，被对方拣到篮板，左右互传晃过我队的中锋，上篮！得分！当他们发球的时候，因为距离过远，球直接被我截下，我三级跳似的冲到篮下，做出上篮假动作，在传给中锋，中锋轻松得分。打到决胜分时，后卫传球给中锋，却因为不慎被对方抢断，对方一措而就，3分跳投，被绝杀了！后卫开始懊恼，责怪我们接不到球，其他几个人都不说话了，因为事实很清楚，中锋周围对方两个人进行卡位，而我正站在空位上不人盯防，正有如此好机会，却被后卫给浪费了，却还将责任推给被包夹的中锋。
从这一两个传球中就能看出一个人的性格，心静才能将事做成功，而不是如此毛糙能完成的，可见，篮球能锻炼我们！
我又“转场”到另一个篮球架下，观看一群小朋友的比赛，传球次数明显变多了，虽然不够精准，但是足以见到他们的默契。一个穿着湖人队队服的小朋友面对前方好多个比自己高半个头的对手，强突进篮下，准备上篮，旁边几个高个子已经跳起来了！精彩的'一幕发生了，他将球向身后抛，一个队友直接接到球，上篮，球进了！我在旁边为他们欢呼，真是精妙的传球，更是他们之间的默契。
打篮球像人生一般，只有像精妙的传球一样的配合，才有光辉灿烂的成功！
在我从教的这段时间内最令我头疼的事情就是在机房上课时的纪律问题。面前的首要问题就是学生多，接触时间少，深入的教学工作很难落实到位，如果碰到一些不听话的孩子，更会耽误全班同学的学*时间，因此如果课堂纪律管理不好，一切也都是空谈。
究竟如何管理好课堂纪律呢？一直困扰着我，也一直思考着。中间也去找老师探讨过，也访问过有经验的老师的课堂，但实践到自己身上总还是有难度。吵，打是不允许的，也不是上上策，更是自己及其不愿意也不能的做法。我只希望每次上课学生能保持安静，遵守课堂纪律，老师讲课时孩子们能坐姿端正，不交头接耳，不做小动作，不说废话，碰到问题可以举手发言等等，这才是我自己设想的理想状态下的课堂。然而自己仔细一想，如果不到十岁的孩子完全按照老师的设想去？在现代化教学过程当中，我们呼吁的课堂要民主化、人性化，孩子是教学的主体，孩子才是我们教育的上帝，更要给孩子发展的空间，老师也不能挑战新课改的.权威，套用以前的老一套了。
通过与其他老师的沟通和学*，我了解的四年级小学生的特点主要表现为：
1。兴趣广泛，小动作多，爱交头接耳；
2。注意力不够稳定，不能持久；
3。 无意记忆还占相当优势
4。 情感容易外露，爱争论问题，容易激动，动不动就提出批评意见，但仍愿意依靠老师，希望老师来做主等等
针对学生这些特点我总结了一套自己的方法来应对：
1。重复练*上下课坐姿要求，培养学生良好*惯。
2。讲解上课纪律要求和安全规范。
3。利用多媒体演示讲解的教学设计，激发学生兴趣，调动学生学*积极性，这个主要需要我们在备课过程中深挖教材改变教学策略，让教学更生动有趣。
4、精讲多练，集中学生注意力，交换练*的时间应控制在20分钟内。讲解不宜过长，叙述动作要领和练*方法要提纲挈领。
5、结合发现探究的教学设计，提高教学效率，其教学设计为：简述操作要领→操作尝试→启发引导→操作学*→反馈指导→巩固练*→归纳总结的教学设计。这种教学方法，一是使学生掌握知识和技能，二是发展学生的智力。
6、利用班级管理方法进行分组打分。在课堂中，根据学生表现进行表扬批评，给予相应奖励和惩罚措施，最后由班长统计到班级当中。
7、提升教师自身魅力，树立在学生中的威信，正所谓“亲其师，重其道”。
实施过程当中课堂纪律稍有改进，刚开始应对小学生，经验上还有很多不足，也在探索摸索当中，希望自己可以做的更好。
——七年级随笔作文实用10份
我家的门前有一棵连我妈妈都不知道是什么时候存在的桂花树，我的妈妈是一个年龄较大的农村主妇，我的爸爸却是一个喜欢摆弄花草的农民。在我很小的时候，我的爸爸就常常抱着我来到院子里，指着院子里的花草对着我说：“你看那个白色的花，那是玉兰花。你看那个金黄金黄的花，那个叫做油菜花。你那看那边的那一大片，那叫做金达莱……”。
可是我懂不喜欢这些花，这些花虽然开的都很好看，可是却没有一朵能像桂花树开的花能做各种各样好吃的桂花糕。虽然桂花开的花很小，在一大片一大片绿叶里很难看见，但是我对于桂花总是有一种说不出来的感觉。
桂花开满枝头的时候，我喜欢很早起床，农村里的空气比城市里的空气要好很多。当公鸡刚刚报早的时候，我便会摸着黑穿衣服起来。然而起来的第一件事便是赶快跑到院子里，深深地吸一口气，鼻子里便满是桂花香的清甜。
最喜欢的还是吃桂花糕了，桂花糕也是我为什么喜欢桂花的原因。每一次吃桂花糕的时候，无论已经多大了，都会像是一个才上幼儿园的小孩童般高兴的又跳又叫。每一年桂花都会开许多的花，这也成了家里一种特别的农作物，每一年都有收成。待到收成多的时候，妈妈总是会趁我和弟弟妹妹不注意，拿一些桂花塞给邻居们。如果收成少，妈妈也会把收成的一半送给邻居。但是那时候我和弟弟妹妹们还很小，便总是一有时间就守在放桂花的筐旁边。
虽然现在已经大些了，但是每一次看到桂花总是会想到自己童年儿时做的那些事，童年儿时生活里面的人物。每当看见弟弟妹妹做傻事的时候就总会想起自己的小时候，自己在一个蚊虫到处都是的夏天依偎在妈妈的怀里，充满稚气的问道：“妈妈，什么时候桂花才会再次开放呢？”
这是一个宁静的夜晚，透过窗户望向窗外。微风夹杂着舒意拂过人们的面庞，摇曳的树枝间隐约可见几丝明亮的星光。路灯依旧亮着，偶尔会有汽车在马路上奔驰而过。夏天的夜晚，热意袭人，烦躁难耐。
忆初始，我还只一个懵懵懂懂对生活充满天真的女生，那时候的我是个名副其实的淑女，举止文雅细心，全不如现在豪爽大气。因自幼朋友甚多，所以养成了爱写日记的*惯，每天总会记录下生活点滴。当我长大时再次翻开日记本回顾过去时，我总会有一瞬间的感动，我的生命应如此精彩，每天的生活亦如此充实。感动之时，也不忘把感受写下来，在日记中见证我的成长与坚强，无疑是一种最好的方式。
曾经对生活中的种种坎坷忍受过，曾对万事的种种不公抱怨过，我感受到了什么叫做挫折，体验了挫折所带来的艰辛与痛苦，我深知我不是这个世界上最幸运的人，但命运给了我坚强的性格与不懈的意志，我已懂得感恩生活。读了不少养心和态的书，也深知什么样的心态与性格将会给我的人生带来成功。我不会勉强自己，但我会努力学*，努力发挥自己的长处，在我所热爱的知识上发展逐步走向我所追求的目标。时光无情亦有情，转眼间，*似十三年的时间似流水匆匆而过，一去不复返。然而光阴似箭岁月如梭，时光所给我的利益也是巨大的，每一个分分秒秒我都在成长，在人生之路上，我的心志更为坚强。携手人生路，淡看世间事。
钟表的滴答声清晰传入耳畔，我静心数着一分钟两分钟……直至几个小时。抬眸放眼向远处望去，对面的大楼漆黑一片。马路上，只有些跑夜的人们载着乘客在奔驰。
明天将会是雷阵雨，一个我所喜爱的天气，明天的心情将会更好！
世上没有哪一种笑容，会比哭泣更丑陋。我最欣赏的，就是嘴角的那一弯浅浅的弧。
记得有一次去爬山，不巧刚刚下雨。导游给大家分发雨伞，提醒大家小心道路湿滑。看着阴沉的天，飘落的雨，我的心也如这糟糕的天气般阴沉下来。耳畔除了水声就是不绝于耳的、对天气的抱怨声。没有虫鸣，没有鸟啼，植物们仿佛好久没有看到阳光般灰暗。“啪！”我一只脚踩进了积水，冰凉的水的刺激使我忍不住发抖。“唉！”我重重地叹了口气，心道：“今天真是倒霉！”“咯咯咯！你看那儿！”两个小孩你追我赶的跑过我身旁，没有打伞的他们身上早已被水淋湿，但毫不在乎。我心中诧异，为什么在这糟糕的天气他们还能发出银铃般清脆的笑声，脸上洋溢着幸福与满足？我好奇地追了上去。“你们为什么这么高兴啊？下雨有什么可开心的吗？”我追上他们问道。“我们觉得前面雾蒙蒙的很漂亮，想过去看看！”稚嫩的童声怯怯地答道。“雾蒙蒙的景色很漂亮吗——————”我放慢脚步向远山眺望。朦胧的山峰云雾缭绕，颇有几分神秘的美。想想自己前一秒还在为下雨起雾看不清景物而抱怨，真有些惭愧。
雨越下越大，小小的雨伞已不能将大雨完全挡住。我们只好不再前行，就*找了个亭子避雨。两个向着希望前行的小孩也被他们的家长抓了回来，坐在亭子中。我心想：这下他们该抱怨了吧？说不定还会哭鼻子。但当我看向他们时，我发现他们正对着一片叶子尖上即将滚落的'晶莹的水珠指指点点，笑容并没有离开他们的脸。我被他们那童真童趣所打动。回到家中翻开相机，我发现最美的不是他们口中的朦胧的景色，而是他们的脸上最灿烂的笑容。
我最欣赏的，是笑。
只有不在风雨中哭，才能在花丛中笑。
我不知道梦想是什么颜色，也许它自有自己的颜色，我不知道风往哪里吹，也许它自有自己的方向，我不知道孤独是什么，也许它就像小草一样，我不知道自己是什么，也许我是天空奔跑的迷鹿。
不知从什么时候，已经恋上了安静，喜欢泡一杯奶茶，搬把椅子坐在阳台上，晒着阳光，偶尔会抱着个作业本写个不停，偶尔会抱着本书看上2，3个小时。
真的是很喜欢，喜欢韩寒独特的文笔，他的《杯中窥人》将一个人从出生到被社会浸染的过程象征性的同构过程，文章中可以轻易的看出他对社会、对人生的看法；他的《书店》将人情世态均受眼底，他的叙述带夸张，但却夸张的适度，介于幽默与讽刺之间，让我们看到他独特的手法；他的《求医》又有着毫无做作的老练，虽没有十几岁孩子写出的幼稚、可爱，却有着特殊的自然，文章不就全靠自然二字吗？
晚上回家时看到了一些大年龄的哥哥门，我又想起了我的哥哥，他还好吗？不禁落下泪，我才发现，眼泪可以这么烫的，我才发现，人在一定程度会那么伤心。泪珠掉下来，竟然噼啪一声，响的透彻，响的清亮，哥，还好吗？
独自一人“奔驰”在洒满阳光的马路上，我那“老朋友”――画板已懒懒地躺在自行车的后座上，一动不动，任凭自行车的颠簸它却不离开自己的本位，很悠闲地沐浴着阳光。
远方的天空，天很蓝，云很薄，不经意透出些轻松的味道。东湖边的人很惬意地走着，边走边聊着些什么，时不时发出阵阵笑声，时不时脸上浮现出一种叫满足的东西。小草在柳树的呵护下快乐地成长着，身边有了几朵不知名的小花作点缀，似乎有了同行的伙伴，旁边的湖水有了风的伴奏，慢慢地流动，波光粼粼，煞是好看。
夜晚，走在回家的路上，暖风徐徐吹来，稍有些疲惫的我驻足仰望天空，零零落落的星星撒在夜幕下，一闪一闪地向我眨着明亮的眼睛，顿时一阵兴奋，明天又是一个艳阳天，不禁感慨：往日的我，怎没留意身边的美景？
同学们，或许我们在与时间赛跑的同时，也该偶尔停下你手中的笔，感受一下身旁的美妙，学*固然重要，但也许你只抓紧了学*，却错过了许多……
快到农历的小年了，外面已是滴水成冰，但是中午的一顿饺子却让我温暖万分，不禁又想起了第一次包饺子的场景。
第一次包饺子，那是冬日的一个周末，父亲提出他亲自指导，教我包饺子。第一步先是擀皮，这个工序看起来很是简单，但却让我手忙脚乱。父亲先给我做示范，左手飞快的旋转饺子皮，随着右手上的擀面杖与案板发出的“咯嗒咯嗒”的声音，一个饺子皮便“飞”了出来，边擀饺子皮还不忘告诉我：“饺子皮要中间略厚，边上要略薄，但是总体上要均匀一些……”看着父亲沾满面粉的手是那么的熟练，我不禁呆住了。到我尝试的时候，又是另一番完全不同的景象了：我的左右手不听话地无法协调，一会是饺子皮粘在了案板上，一会是没有及时旋转饺子皮，成了方形的……好在熟能生巧，在我练*几次过后，我渐渐适应了擀饺子皮的速度，左右手也协调了许多。
接下来就是包饺子了。还是父亲师范，只见他将一个饺子皮拿在手上，用一个勺子舀出一小勺馅料，不多不少，用大拇指和食指飞快地将两边的皮捏合，最后用手一掬，整好形状，一个饺子就包好了，并自觉地将包好的饺子整齐地排成一行，整个的动作是那么的熟练、自然。又到了我自己尝试，这小小的包饺子竟让我不知所措，一会是馅放多了捏不住口;一会又还是馅放少了，成了扁扁的形状……还是爸爸最后帮助我整好了形状，我看着一案板整齐排列的饺子里藏着几个我的“杰作”，那饺子仿佛对着我笑呢，我心里竟有几分激动。
在寒冷的冬天，一碗热气腾腾的饺子可以温暖身体，更可以温暖人心，望着这饺子，阵阵暖意扑面而来……
本周六，我和父亲前往太原参加围棋升段比赛。
对于这场比赛，我还是大有信心的。比赛前我同师傅下了一盘棋，下罢，他把右手按在棋盒上，郑重地对我说：“奥扬，以此棋来看，你考段九成以上可以过”就凭这句话，我觉得我可以在考场上大杀四方。
然而对弈的对手并没有我想的那么脆弱，他们大多心思缜密又善于谋略，我的阴谋他们大多都能看穿，精妙的解招往往要让我再补一手棋，而将别的地盘拱手相让。反观对手的计谋，往往让我与他们厮杀正酣时，忽然发现自家后院的“大白菜”早已在对手的声东击西中零落不堪。
几乎每一盘棋都要让我流汗一番，七盘下来，我的战绩三胜四。升段的要求是前40%，无论如何，我是怎么也升不了段的。比赛结束，我孤零零的在考场周围漫步，耳边不断回想起老师对我说的那句话，现在听来更像是一种讽刺。
再仔细回想与师傅下棋之后，考试之前的几天日子里。我拿那句话为护身法宝，拒绝去师傅那里补课，也不在家里自我钻研。如此想来，别人在那几天的时间里实现超越也是有可能的。想到这里，我又联想到了我学*的状况不也是这样的吗？就因为老师夸了几句，便骄傲自大，不思进取。曾经是亲戚眼中的学霸，如今却守着一百多名的成绩还不求上进。
这件事虽然是一个悲剧，不过，转过眼看来也可以发展成一个喜剧。
现在我即将初二，如果从现在端正心态，开始努力的话，那么结局也会更好一些。套用谭嗣同先生的一句话来说就是：学霸逆袭无不从革心而成，今奥扬未闻有进步而奋之行为者，是人之所以不昌，也有之，请自今日始！
梦想是要坚定的，如果中途你感到缥缈而空虚，那么不妨回头看看。
儿时的我们时常被问起，你的梦想是什么，你将来要做个什么样子的人……其实大人们的关心只是随口的教导，或是家人，或是老师，或是友好的路人，只不过对于孩童本身而言，那些问题的答案，也都是基于家里人常说的话来回答的。
小时候总觉得要考清华、北大，可其实我并没有想过清华、北大到底是什么样子的地方，究竟为什么要去考。后来想要成为一名科学家，为社会做出贡献。相信不止一个男孩子和自己一样，有这样儿时的幻想。可是真正坚持下去的人，却也是寥寥无几的。
到了后来，我才明白，未来我们要成为什么人，要做什么事儿，首先要了解自己，要知道自己喜欢做的事情是什么——我的阅读之路也由此开始。
我开始喜欢文字，开始阅读各色书籍，我知道，我所走的道路最重要的就是积累。俗话说，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。在这条路上，我需要不断的提神自己，不断的锻炼。
每当我拿起书籍阅读，不管是什么书，我都会去阅读一翻。我喜欢鲁迅先生笔下的真实世界，喜欢斯威夫特笔下神奇的大人国、小人国，也会喜欢现代网络名著中莫欺少年穷的萧炎……在作者笔下的世界中，我们能够有机会看到另一个世界。
对于自己对于梦想的追寻，也算是十分的波折。
我开始不断努力，为自己争取机会。可同时也不能放弃学业，在努力学*的同时逐渐积累自己梦想力量的源泉。我心底里始终有着一份纯真，始终愿意相信梦想是支撑自己前行的最大力量。
坚定自我，努力拼搏，以此才能够向着更远的前方踏足。
天使的光芒曾照耀着每一个受伤的人，但当人伤势过重时，天使无能为力，只能奉上帝的旨意，将此人带入天堂，人便在凡间失去了灵魂．
战争，这个十恶不赦的恶魔，让世上无数家庭支离破碎，当战斗的废墟中呈现出一张张哭泣的脸孔时，你，是否咧开嘴在笑？当一个个城市被摧毁时，你，是否在看不见的世界中庆祝你邪恶计划的成功．在战争中，得到了什么，失去了什么，最后又看到了什么？当你夺去一个个无辜的生命时，你会因为从此拥有同伴而不再孤独而高兴？
蔚蓝色的海洋，如此祥静的地狱却暗藏杀机．神秘的蔚蓝色让人在其怀抱中挣扎着死亡．
生与死总是被关在一个玻璃球中，当这个玻璃球碎了，它释放出的是一个新的生命，毁掉的亦是一个生命．珍惜生命？说地容易，有多少人萌生了自杀的念头，口口声声说的珍贵的生命就在刹那间消逝．生命的意义不在于活着，而在于为什么而活，活着又为了做什么……
脆弱的，亦是坚强的……
今天是新一周的开始，大早上起来就艳阳高照，而我还在为下午的考试而担忧。
中午我和翀准备放松一下，我在路边捡了一只单只的手套，这年头，有钱人真多，那么好的手套就这么白白丢掉，看来我们得让他知道点“教训”，我想着放在一个树根下，一般是看不出来的，可谁想翀哥比我更“善良”，拿着手套走向了人行道旁的自行车道，一位大爷骑着自行车向我们驶来，速度不快，车轮转得吱吱作响，车后座上空空如也，看到翀哥的眼神，我似乎明白了什么。翀哥做好了起跑动作，当大爷骑过他面前时，他一个飞步腾空而起，双脚伸直身子和手一起向前探去，头发被风吹的飘飘洒洒，要是再加上一个360度转身或空翻什么的，我就能举10分牌了。翀“缓缓落地”，只听见了一点细微摩擦声，手套稳稳的落在了车后座上，那位大爷毫不知情，更不知道刚才有一个东西从天而降到了他的自行车上，他还是那个速度，一直向前骑着。车子也毫不知情，不知道自己无意间又拉了一位乘客，手套像一只初生的鸟儿，仰望天空，在这趟不知终点的单程列车中，踏上了旅程。
我和翀哥哈哈大笑起来，可我突然觉得这件事不道德，用韩老师的话来说就是做的不漂亮，我向翀哥说明了我的想法，翀哥表示赞同，他想再次启动时，我一把将他拽住：“翀哥，该我了！”我们两个交换了一下眼神，大爷骑的并不远，我飞奔而去，手套在后座上悠闲的躺着，离着越来越*，是时候展现真正的技术了，我学翀哥高高跃起，来了个帅气的360度转身，手套又回到了我的手上……
这时已经不早了，我和翀哥又把手套放回了原处，奔向学校，希望手套的主人能够早日找到它，左手右手早日相聚。
——坚守作文七年级实用十份
揉开腥松的睡眼，望着表盘上的指针，真有些怀疑，到底是哪根针走快了，时间总是转瞬即逝，无情的从我身上跨过。
来不及多想，起床、洗漱、吃饭，精确得分秒不差。画室里的画板承载着我的梦想，我不能让我的梦想等待太久。作为美术生，我的梦想就在那所理想的高中。守望梦想，我只有一路向前。
守望我的梦想，我付出过汗水。在绘画的世界里，我用白纸铺开自由驰骋的天地，
我用颜料涂抹出绚烂的彩虹。然而在我的心中，汗水的色彩是最美的，也是最难以画出精彩。夏天，画室里的温度极高，线条在纸上延伸，汗水在身上流淌。任凭汗水打湿衣衫，任凭汗水滴落在地，任凭汗水浸渍着画纸，我不放弃。看到画纸上的作品，我心里默默地低语：守望梦想，汗水是最美丽的颜料。
守望梦想，我承受过心酸。“你看，这张画怎么画的?学了这么长时间，怎么还这样?”面对质问，我咬紧了嘴唇。眼中酸酸的，心里酸酸的'。我的梦想，你究竟离我多么遥远?我的梦想，我应该怎样做才能靠*你?我轻轻地摇头：守望梦想，把这份心酸当做底色吧。
守望梦想，我有信心作伴。“老师说，这次你的画不错，贴到橱窗里啦。”听到同伴的赞叹，我心里一阵喜悦。总算没有白白付出，我握紧了手中的画笔，暗下决心：再努把力，让梦想在那所理想的高中绽放光彩。
守望梦想，我会一直向前。我永远相信，有梦想的人是最幸福的。或许我的梦想遥远的无法触及，但我始终感觉它就在我的心里，就在我每天面对的画纸上，就在我匆匆的笔尖下，就在我一直前进的道路上。所以，无论我面对怎样的风和雨，我也会永远守望着我的梦想，直到梦想的尽头。
“叮铃铃——”闹钟响了，我迅速的起床、洗漱、吃饭，带着满满的信心，我走在守望梦想的道路上。
他们，在舞台上坚守。他们是一群拥有戏剧梦的中学生。为了一部《围城》，读着深奥难懂的原著，要头顶巨大压力写原创剧本。国内第一部话剧版的《围城》，就在那仅有一百多人的小剧场上演了。四场演出，门票十分钟内便抢尽，不得不加演一场。剧场内各种座无虚*，网络上的直播观看人数更是火爆。这场属于中学生的话剧成功背后，是坚守。
他们，坚守的是敬业精神。冬天的剧场，只有燥热的热风空调。演员们穿着厚重的戏服，在炽热的灯光下，汗流浃背，一遍遍地过台词。嗓子早已喊哑。可在那舞台上，一句句生动的台词，演员的一颦一笑，无不表达了人物的喜怒哀乐，让人感受到方鸿渐一生的悲惨起落、孙柔嘉的心计和苏文纨的痴情。因为对戏剧的热爱，因为敬业，这是反复排练打磨的结果。
反观那些比他们年长、在大小银幕上出现的“小鲜肉”演员们呢？有些人从来没有进行过排练，来到剧组就演、演完就走。从不推敲人物情感、拍出来呈献给观众的是面瘫、僵尸脸。念台词毫无感情。更有甚者，居然不背台词，对镜头念“1、2、3、4……”，被戏称为“数字先生或小姐”。他们为了赢得更多地关注、更高的人气，赚更多的金钱，连最基本的职业操守都丢弃了，就更不要说坚守敬业精神了。
他们，坚守专注。为了创作《围城》这部话剧，所有剧组人员人手一本《围城》原著。编剧、导演和主演的手中的书已被翻的掉页了。每一次研讨会上，没有人迟到、没有人早退。每个人都专注地听着其他人的发言，专注让人一心只想着手上正在做的事。唯有专注才能把它做好。
想想在那些有“小鲜肉”演员的'剧组里，演员迟到早退、一切拍摄都要随着他们的时间安排。这样的剧组，不去专注搞创作，而是只为了“小鲜肉”们所带来的经济效益。这样的作品不会长久存在于人们的脑海中。
如今在许多领域充斥着浮躁的氛围。一味地追求名利，反而丢了最本分的东西。唯有坚守，提高自己，才有可能取得成功。
霓虹幻影，酒阑灯炧，在它们将这个世界装点得绚烂多姿的同时，它们也会释放出一阵迷雾，将世界笼罩，蒙住人们的双眼，冲淡德义在人们心中的痕迹。于是世界上的人们愈发追名逐利，自私。但总有那么些人，能拨开迷雾，坚守心中的自己。
他叫王德义，四十多岁，是个公交车司机。或许在常人看来，这是个普通到极点的职位，但他却用自己的普通，让大家记住了他。当那天他在开车时突然感到头晕眼花且半身肢体麻木时，他做了三件事：1.拉下手刹；2.靠路边停车；3.打开车门让乘客们依次下车。随即他便倒在了方向盘上，永远地离开了这个世界。这三件事，是每个司机都会做无数遍的小事，而他，在自己生命垂危的关头，他没有先考虑自救，而是以乘客安全为先，坚守了自己作为一名公交司机的责任，即使他明白：这是以他的`生命为代价的，他也毫不犹豫。他走了，但他的精神还在，他永远活在人们心中，成为人们学*的榜样！
这便是坚守的价值！
然而，坚守能令一个普通人美名万传，也可令名人遭人唾骂。
著名相声演员郭德纲因扩建自家后院，拒记者访问并同意、赞许其徒弟打伤记者的行为而陷入泥潭，本来他强占公共用地已是不对，记者来访，其徒弟出手伤人，他非但不制止，事后还将此事编入剧本，称其徒为大英雄。他这么做显然是违背德义的，想当初他刚出道时，记者上门他必是端茶递烟，热情万分。现在他红了，成了明星，便摆起谱，欺压百姓，不把记者当回事了。这种行为实在可恨。他早已在名利场中迷失了自己，他没有坚守道德，没有坚守自己的操守。于是，他被人们指责，成为众矢之的，其未来的命运可想而知。
由此可见，坚守是多么重要！
在浊世中，我们要学屈原，即使不被人理解，也要坚守自己的高洁；我们要学陶潜，不为五斗米而折腰，坚守自己的悠然；我们要学李白，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，坚守自己的豪情。坚守的价值，终会浮出水面！
中国有个成语叫“一诺千金”，有句名言叫“一言既出，驷马难追”。中国人有种品性叫许下的诺言就一定要去完成，这是树立诚信，为对方负责的表现。对恪守信用的人来讲，许诺是件极其严肃，万万不可轻易的事，它搭上自身的名誉和道德，一旦讲出去，就要去做到彻底、做到满意。泼出去的水不能收回，许下的承诺也不能说没有就没有，有的人可能一时兴起拿许诺开玩笑，可对方就当真了，但这人无动于衷，对方不就心里有想法了吗?相信这样的人不会招人喜欢吧。
许诺太简单了，一条信息，一句话甚至一个OK的手势，都能完成，短短几秒钟，别人把收到的承诺当指日可待，而任务就要落到承诺人的肩膀上，一种无形的压力化为一颗大石头压在心头上，不敢耽误，不敢懈怠，力争做到最好，绝不可能出尔反尔，更不可能直接和对方撕破脸皮。一刀两断。这像极了爱情，婚礼上一大堆“我爱你”“我发誓”这些撩人心动的承诺，最后还不是要回归生活的柴米油盐，起码的`嘘寒问暖和互相照顾胜过整天花里胡哨的玫瑰花和黑丝白丝，说“我爱你“要三秒钟，如何做到“我爱你”就要坚守一辈子了。
战士的承诺就是坚守在沙场上保家卫国，医生的承诺就是坚守在医院悬壶济世，老师的承诺就是坚守在教室里传道授业。那对白发苍苍的守岛夫妇用大半生的光阴去守岛湿了国人的眼眶，人生有多少个几十年，万家灯火不比无人孤岛好吗?答案是不容置疑的肯定的，但他们选择另一个更加感人至深的答案，这是生命中的坚守，不为名利，不为诱惑，简单纯粹，大概坚守最引人注目的闪光点就是这些了，可一个普通人到底该有多震憾的力量才能遵循内心的准则，做到十年如一日的默默付出，兢兢业业，不卑不亢地担起这份责任呢?难在这里，屈指可数也在这里，毕竟时间会消磨我们当初那种舍我其谁的意志，很难讲是否会中途做一次叛徒违背初心。
许诺容易坚守难，这是亘古不变的道理。在没有足够强大的资本前，不要轻易对他人许诺，三思而后行。
总以为华丽的外表就能吸引群众的目光，总以为高冷的话语就能使人觉得你是贵妇，总以为有强大的家氏背景就能轻而易举受到别人的崇拜。其实不然，真正的王者，终究还是凭实力、凭自己的本质说话。
山羊说自己是哲学家，袋鼠说自己是拳击手，斑马说自己已是健康活泼可爱的英国皇家水军，而唯独狮子只说了它是狮子。可在这些人中，狮子才是真正的`王者。不管它们是哲学家，是拳击手，还是健康活泼可爱的英国皇家水军，它们却终究败在狮子身下。实力，终究还是一切的主宰。
也许人就应该像狮子那样，不加任何修饰，把自己那颗心展示给别人，而不是外表。
马思纯曾因为是蒋丽雯的侄女而倍受外界的质疑，怀疑她踏进娱乐圈的内幕。而她却没有理会这“势不可挡”的质疑，辱骂，更没有因此放弃走下去的念头。没有任何的回击，她选择了用她的演技来得到外界的认可。终于，她成功了，她凭着《左耳》中黎吧啦一角获取了无数人的赞赏。
被称为“国民闺女”的关晓彤，亦是如此。本可以以她的颜值而受到大批观众、粉丝的青睐，她却认为演技才是一位演员最可贵的地方。于是，她忘记了自己身上的光芒，脚踏实地，最终被更多的人认可与赞赏。
一位贵妇和一个女仆，外表看上去天差地别，贵妇很快便能收获别人无数羡慕的目光和殷勤，而一个女仆，受到的却是别人的蔑视与使唤。可待深入了解接触起来，别人渐渐了解了你的内心之后，态度就会改变。如果你有一颗朴实、善良的心，你终会得到认可。真正的光环，是自己的本质，是靠自己的实力所得来的。
其实，人不需要太多的修饰，不需要伪装，不需要华丽的外表，只需要自己的那一颗最最简单的心，就足够了。
人重本质，只有最本质的东西，才能让别人真正懂你，只有拿出自己最真实的实力，敞开胸怀，才能得到别人的认可。
坚守自己的本质，让自己更强大，更自信。
一座破烂不堪的小学，一个十三岁的女老师，一群调皮可爱的孩子，一个爱与坚守的故事……影片看完了，可电影里的一幕幕场景还不时地浮现在我的眼前，令我心痛又感动。
学生因贫困进城打工，老师不远万里跋山涉水，只因一句诺言：“一个都不能少”！同学们的言行举止和环境的艰苦、简陋，多令人欢笑，但这背后却引来不尽深沉的思索与担忧，令人惭愧于自己的作为。
夕阳西下，魏老师的身影闪动着，那瘦弱的身躯被夕阳拉得很长很长，串起了老师与学生真挚的心，深深的触动了每一个人，不禁令人潸然泪下……
魏老师的身影淹没在人群中，时隐时现，三天里，她流落在街头，收拾他人的残羹冷炙。当她在电视台门口不停奔波时，同学们发出惊奇的叫声，我不说话，默默地用衣袖清理眼角的泪水。这才是一个真正高尚的`人。有毅力、有恒心、讲诚信的人！她没有最美丽的外表，也没有最出众的才华，但她有一颗最执着、最坚定、最顽强、最纯洁、最高尚的心，这颗淳朴的心是那样的炽热，把热量散发出来，感染、激励着我们；这颗心是那样的纯净，折射出人性的魅力；这颗心是那样的倔强，像喷涌的火山。这颗心又是那样的深邃，像宇宙的眼睛，看透了人的内心。
人在这世上活着，见惯了嘈杂与喧闹，这位十三岁的女老师敢于挑战命运，大海捞针，众里寻他千百度，踏破铁鞋终得成功。因为一句诺言不辞辛苦千万里，这是一个来自乡村的老师的作为。她比我们大一岁，她能领导一个班级；她比我们大一岁，她能诚信待人一辈子；她比我们大一岁，她能坚守信念不放弃，不妨扪心自问，我们努力了吗？对得起父母吗？
人与人之间的差距是微妙的，乡村老师用十三岁谱写了一首爱与无私的诗歌，因为一句话，一种爱，她不放弃，因为一种人格，她对学生负责，因为她是一位老师，她做出了我们的榜样！
人作为有思想活动的生命个体，原则性是约束其行为的标尺和准绳。每个自觉的人，在生活中都有着自己的人生信条和行为操守，一直坚持着而不会逾越底线。学会坚持自己的人生信条，守住自己的道德准则，自己的人生就不会因失去原则而留有遗憾；学会了持守，使自己在坚持自己中塑造完美品格，道德和节操就会散发人性的光辉。
曾子曰：“五日三省吾身。”这种对自己的反省是完善自己行为的重要途径，学会自己反省，明确自己的生活准则，才会使自己的行为合乎规范，不至于违背原则。同样荀子有云：“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”深刻的反思使我们变得更加清醒和理智，正确地认识自己，严于律己，才是正确的价值选择。
说到持守，我想起了一位古代的君子慎独。慎独，即使在独处时也要约束自己的行为，这需要一定的自制力和原则性，对自己的约束和控制，凡事坚持中庸之道，不会走向偏激甚至极端。说到持守，让我忆起文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”的豪言壮语，也使我们懂得持守更是守住自己的民族气节，坚持自己的爱国情怀。
因此，持守是一种信仰，是一种源于内心的对道德的追求，一种发自肺腑的对忠诚的`信仰。如果你为祖国而持守，那么便无法忘记自己对祖国的热忱；如果你因宗教而持守，那么你便不会忘记对宗教信仰的虔诚；如果你因完善自己而持守，那么你便不会忘记自己的原则。持守是一种高尚的品格，是一种可贵的气节。所谓持守，则为把持，则为坚守。坚守原则，使自己的行为避免过错；坚守信仰，使自己追求更高的人生目标；持守能使道德的自觉，不依靠外界的强制力而进行深刻的自己反省和自己约束，持守是一种品格的塑造。
无论你在持守什么，请不要忘记原则；无论你在信仰什么，请不要丧失自己。学会持守，能对自己进行深度的挖掘和反思，学会持守，能守住自己的精神家园。忠诚于信仰，坚定了目光，放飞了翅膀，就不会停止飞翔！
青松，坚守那一袭绿衣，成就万古长青；腊梅，坚守一株寒香，成就一身傲骨；滴水，坚守一块顽石，成就水滴石穿。人生亦得有所坚守！
汨罗江便，屈原吟唱“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”。坚守内心的信念；草堂茅屋下，杜甫抒写“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。这两位病痛缠身身心怀天下苍生的老者，虽怀才不遇，壮志难酬，却依然坚守最初的梦想，做一个俯望苍生的圣人，最终伴孤舟、落日、江流而去。听得那悲怆沉郁的坚守之声，自薄雾朦胧的江面传来。
人生总得有所坚守，坚守内心的信念，坚守生命的意义，坚守最初的将梦想。无论你为什么而坚守，只要你有所坚守，生命都会因此灿烂，人生的画卷，都将为此渲染。一位德国爱国诗人曾独白：“我愿意为我的坚守付出我的生命，即使鲜血会将大地侵染”。
终南山脚，一老人在田间独自耕耘抒写“晨兴理荒秽，带月荷锄归”的理想。夜间，老人饮酒独舞与花间吟出“采菊东篱下，悠然现南山”的'闲适，陶渊明坚守寄情于山水，赢得悠然闲适的生活，又何乐而不为呢？“怀良辰以孤竹，或植杖而耘耔”又何尝不是一种美好人性的坚守？
波兰受难者革命烈士纪念版前，愤怒的波兰人民前，德国**勃兰特“扑通”一声跪下，震惊世界人民，震惊波兰民众，震惊外交使节，勃兰特甘为纳粹德国犯下的罪行赎罪，乞求波兰人民的原谅，请求世界的谅解，勃兰特高傲的身躯，如松般笔直的膝头，就这样在世界面前弯下了，那一声，又何尝不是他对良知的一种坚守，对国家尊严的坚守，德国赢得世界的谅解，赢回了一个国家的尊严，难道不是因为对良知的坚守，对尊严的坚守吗？
坚守成就的何止这一点？无论我们坚守的是什么，至少我们还有梦想，还有期待，还有前进的动力。
正如李白所说：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”即使不能像他一样洒脱的坚守，我们也要用另一种方式，坚守内心的善与美，道德与良知，不能让他们流浪在外。
在大海上，只有指南针，才能给我们指引方向，正是因为它的执着坚守，人类才能完成一次次对海洋的探索。
在我小学三年级时，老师们对成绩越发重视起来，同学间的差距也逐渐拉开。那时，成绩就是地位的象征。
我并不是那种天资聪慧的孩子，我资质**，成绩居中不上。每天听着老师夸赞班上的优生，看着他们那得意洋洋的神情，听着他们轻蔑的调侃，我暗暗下定决心——我要变成优等生！
于是，为了这小小的梦想，我必须付出汗水。
父母得知了我的梦想，纷纷为我点赞，并买来了一些学*资料让我练*提高。面对如山高的资料，我不自觉地咽了口口水，但想到我的梦想，便也不得不迎难而上了。
每天，做完学校的作业，我便会把自己埋进资料中，学*高效的.解答方法，借鉴优质的写作思路。穿梭于题海之间，纵然我晕头转向，眼花缭乱，但此战术的确使我的成绩突飞猛进。
80，90，100。我终于拿到了第一个满分，我欣喜若狂，但也知道并不能止步于此，我的梦想依旧遥不可及。
每晚，安静的夜，安静的街道，万事万物仿佛都陷入了沉睡，这使我家书房依旧亮着的灯显得分外刺眼。我**在书桌前，双手紧抓着资料，眼睁得大大的，仿佛要把知识全部吸入脑中。勾股定理、现在完成时、小说三要素……源源不断的知识涌入脑中。
果然，努力是金。我的排名逐渐靠前，最终名列前茅，做各类题目也是得心应手。这使我更相信“天才是由1%的天赋和99%的汗水结合成的”，我像一个指南针，一旦确定了方向，便再不改变，坚持到底。
我趁热打铁，付出了更多的努力。日复一日，年复一年。我终于成为了班上数一数二的优等生了。现在，听着老师的夸奖，看着同学们羡慕的目光，看着试卷上鲜红的分数，我欣喜万分。回忆起当年寒窗灯光下那苦苦坚守的少年，不由得感慨万千，回想起自己的辛苦付出和不懈努力，备受激励。
我愿像指南针一般，不忘初心，坚守理想，坚持不懈，执着向前。
夜空中繁星点点，皎洁的月光倾泻而下，一家三口在幸福的嬉戏，谈笑。说着今天的美好经历——一个小女孩躲在窗前光线照耀不到的角落里微笑着凝视他们，渐渐地笑容一点点变浅，变得僵硬，直至眼角的泪低垂。
那个女孩是我，由于家庭的原因，我被送到三姨家“寄养”，晚饭过后，孤独的我与他们家人幸福愈发显得格格不入，我无法控制自己不去想我的父母，我也没办法不去希望那个一家三口是我和我的`父母，但那仅仅是希望。希望过后我也无法阻止寂寞的痛楚涌上心头，甚至不记得已经来三姨家多少天了，但只知道自从来的那天起思念和苦涩就成了我最忠实的朋友，一刻也不曾离开过。尽管如此我依然努力的微笑，所有人都认为我没心没肺，但只有我自己清楚我在等待幸福的降临，没有人的时候就一个人倚在窗前，眺望视线的极远处，等待爸妈的身影跃入眼帘。虽然结果不尽如人意。但我依旧日复一日的凝望，从不曾放弃对希望的守候。
时光飞逝，两年后家里的事情解决了我被接回家，幸福终于来临，此时我感谢自己对希望的坚守。它让我的生活充满阳光。童年的记忆在时光的掩映渐渐消弭但偶尔想起时还会隐隐作痛——但那又如何，有了希望，我的人生就会变的不同。现在的我愈发长大，对很多事情已学会释然，但却始终紧握着一样东西——希望，是它陪我熬过了童年一个个孤独的夜晚，是它给了我等待与坚守的勇气，是它给予我去面对未知人生的自信！“哪怕曾经遍体鳞伤，现在我也要活得漂亮，我坚信希望会在我肩上生成”翅膀“让我飞过黑暗，寻找光芒。就像邱吉尔说过的：”我绝不放弃，绝不绝不放弃，绝不绝不绝不放弃对希望的追寻！窗前一个神采飞扬的女孩依然屹立，她脸上的笑容依然那样甜美·幸福。那个女孩依然是我，从不放弃希望的我。
——那个背影的七年级作文实用十份
我的父亲是一位普通的工人，每个月领着固定的工资，每天定时定点上班，下班。他不懂如何生活，怎样享受，只是每天似“孺子牛”般为这个家，为我们默默付出。也正是这样一个淳朴敦厚忠厚的男人，却也对我的学*无比关心。
当我翻阅起那封尘已久的相册时，依稀看到了那是我八岁时的一个暑假，父亲休息的一天，他先是监督我将今天的作业做完后，接到了爷爷的电话，要父亲回老家一趟，我哭闹不止，也想跟着去。无奈的父亲也只得将我带上回了老家
没想到，回村后，等待我们的竟是一片片等着翻种的土地。撸起袖子，说干就干——当然，只有大人，像我这样的小孩去了也只会添乱，就乖乖的坐在原地，守好暖水瓶，等着他们胜利归来。
等待的过程太过漫长而又无聊，于是，我便怂恿表姐他们将暖水瓶中的水与土混在一起，我们和泥巴玩，大家起先唯唯诺诺，但在我的.一再鼓舞下，便将水倒了出来，与土混成了泥巴，不一会儿，水便被我们糟践完了，我开始担心父亲一会儿责怪我。
果然，远处传来了几声吆喝：爸妈过来喝点水吧，慢慢的，三个人的身体便出现在了我的视线中，我不敢说实话，我撒谎了，我谎称水是表姐他们弄完的，我内心咚咚乱跳，脸红的发烫，父亲半信半疑。
当时，正烈日当空，在田间劳作一番后的他们早已饥渴交加，疲惫不堪。水没了，仿佛救命稻草失去了一般，父亲坐在一块石头上，呆呆地望着地，脸上脖子上的汗水直往下淌。他渴极了，不断用舌头来舔着上下两瓣干的几乎发裂的嘴唇，他的手上已被杂草小虫弄了道道细微的红印。望着这样的父亲我只得低下头，我不敢直视他。
哎呦，一直发呆的我还未发觉三人又去耕作了，直到这一声大喊才将我拉了回来，我十分着急，忙向父亲的方向跑去，只见他的胳膊上被划了一道又长又深的口子，血流了下来，他跌坐在地上，右手捂着左胳膊，脸上的青筋凸起，整个人看上去十分恐怖。
我吓坏了，呆站在原地。
父亲一定是因为没有充足的水分补给，才会不小心切到手，我这样以为也自责无比。
这次，父亲用血的教训把我敲醒，从那时起，我小小的心灵便埋下了不能撒谎的种子，撒谎的代价太大了，我无法承受，也承受不起。父亲那时对我的不批评，不责怪，也是给了我时间，给了我空间，让我好好醒悟。
那次的父亲给我以深沉，以伟大，让我更尊重，敬佩他，也拉*我们之间的关系。
合上相册，我又再次将他封存于记忆深处，永远永远……
似袅袅飘落的花瓣，你慢慢向我的瞳孔走*……正如初进大观园时，你“一双似喜非喜含情目，两弯似蹙非蹙罥烟眉”，引起众人的惊叹。走*红楼，我的目光便定格在你的身上，“闲静时如姣花照水，行动时如弱柳扶风”，你绝美的背影定格在我的脑海中。
我希望梦回千年，成为一泓清泉，倒映你清水芙蓉般的身影；成为那柄花锄，承载着你孤苦无依的心声……你立在水岸，提出“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜”的疑问；你拄着花锄，吟出“侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁”的悲苦。寄人篱下，你无处诉说你的悲伤，你唯有用丝帕来安慰那无尽的泪水；只有用刻薄的.话语来包裹那弱柳扶风的身躯。
你没有熙凤的洒脱与泼辣；没有宝钗的端庄与贤淑；没有湘云的大气与豪迈。你唯有那冷寂的背影，投入我的心中。
当得知宝玉即将大婚，你的背影更加的消瘦，更加的凄凉。你所有的希望便在那一刻消散尽净。你带着那含情的目，带泪的眼，受伤的背影迎接着死神的降临。当你把写满往日情思的手稿一页一页焚毁在跳动的火苗中，你用尽这最后一丝力气，断了这对凡世的最后一丝牵挂……
那一刻的你在日落时的琉璃世界里多么凄绝。
朱自清的《背影》告诉了我何谓父爱；而你的背影告诉了我何谓冷傲。
潇湘妃子，你那冷艳的背影深深地烙在了我的心中。
秋天，是一个蝴蝶纷飞的季节，一只只黄蝴蝶踏着风儿，开始了崭新的旅程。
我们结束了一周的紧张学*。校园开始喧闹起来了，七零八碎的声音传到了每个人的耳朵里。就连脚步声也唱起歌来，每一个调都很准。我收拾好书包，准备离开学校。
随着人流我被挤到了大门口，门口人很多，我被卡在人流中间，进退两难。我环顾四方，就听见一位老人用方言在喊：“谁坐三轮？”
同学们依旧还是挤，该走的也不回头。那位老人白发很多，就像是被白雪覆盖了；两眼很小，再一笑就成了一条缝；鼻尖往下凹一点，她稍微的蜷着身子，手掌扶着坚硬的`大门，后边是一辆红色的电三轮。
风儿吹动着树叶，扶过人们的脸庞，太阳借着墙壁滑下了天空，白云被秋风操控着，跳起了一支支舞蹈，树叶也不示弱，摆动着玲珑的身躯。忽然间，风停了，树叶也卧在地上睡着了，白云躺在蓝水晶里，我终于也被挤出来校门。
跨出校门时，我看见一位少年急急忙忙地跑了出来。他的头发如同墨汁一般黑，个子也不低，我只看见他一个背影。他跑到那位老人面前，匆匆地聊了几句，就踏进了三轮车里。
我推着车，心里还在想，那个老人终于开工了
太阳落了山，月亮又悄悄地走上了岗位，秋风一阵阵拂过树叶的每一条细纹，消失在了天空里。路灯照映下的小路现在的特别漫长，弯弯曲曲的坐在大地上，路旁停着的汽车看上去也昏昏欲睡，整个城市都静默着。
唯独，我走在上面，到现在走在一片静默中，快到家门口时，忽然，一个熟悉的背影出现在面前。
是那个急急忙忙的少年，后面停着一辆三轮车，那位少年从兜里掏出来十元递给了老人，经几番推让后老人收下了钱。
我与他的距离很*，但却隔着一堵厚实的墙，他是谁？并不算远的距离为何坐老人的三轮？
终于是星期五了，穿过那道大门，穿过那嘈杂的人群，总能看见阿爹（diā绍兴方言)的面孔，站在学校对面的菜田前，等我。
“出来了，这个星期累不累？你想吃什么，阿爹给你烧！”阿爹有着些许的皱纹的眉眼间浮现出笑意。
“哦。”我应着，轻车熟路地把书包和行李递给他。
回家的路上，鞋带被一根突然出现的树枝弄散了，便蹲下来系鞋带。抬头看见阿爹肩上扛着我的行李还顺带拎了个书包。在落日余辉的映衬下的阿爹的背影，我心头一酸。这样的背影是我最害怕见到的：背脊微微垂下，肩膀一高一低，显得有些沧桑。它默默说明了阿爹已经老了……
以前，每每阿爹接我放学时，我总是要抱住他的手臂，朝他撒娇，要他背我。伏在他肩上的我轻轻对他讲述一天中发生的好玩的事情。阿爹背上的汗水夹杂着我在他耳边的呓语，一股亲密不知从何而起。在路灯的照映下，阿爹的背影像个魔术师，忽长忽短。
我在他肩上就像块石头，一直压着他，可他的背影依旧是笔直的、高大的，仿佛可以为我撑起一片天。我喜欢这样的背影，但让我疑惑的是：这样的背影不会累吗？
每到这个时候，我会问他：“阿爹的背影不会痛么，有这样一块石头压着。”
他哈哈大笑：“傻姑娘，影子怎么会痛呢？”
“哦！我知道了！”
日子长了，家中琐碎的事也多了：奶奶的`与世长辞，外公生病，还要供姐姐读大学……我待阿爹也渐渐不同往日，我变得没以前亲热了。我想对阿爹好，却又不知如何表达，这样的感一直积蓄在心中。
随着时间的流逝，阿爹肩上的担子也越来越重，有许多不可推托的责任，更有许多想推但由不得他说的责任。日日月月在他身上的“石头”终于把阿爹的背影压弯了，不再那么笔挺，不再那么高大可他除了默默承受，别无他法。
这样的背影，也许这就是一个不善言辞的父亲给予儿女的爱吧。
阿爹喊我了，我偷偷擦去眼泪，起身，跑向他……
“摇啊摇，摇到外婆桥，我奶奶叫我乖宝贝，一包糖，一包水果，又吃又笑。”每次听到这首歌，我的眼睛都会看到小时候蹒跚学步的孩子在她裙子下的场景：我摇摇晃晃的时候，她在我身后扶着我，拉着我的小手一步一步爬上屋顶。我上学，每次发烧她都陪我去医院打针。是她，看着我痛苦，是她，我的奶奶。
上初中的时候，是她一次次给我送我最爱吃的红烧蛋，是她从家里一步一步走了一个小时下楼到我家，是她，我奶奶。
那天晚上，我放学回家走到门口，看见外婆的矮身靠在楼梯拐角的栏杆上，敦实的身躯遮住了天空的边缘。奶奶听到响声转过身来，把手里的包递给我，说：“里面有卤蛋，白菜，春菜。白菜洗了，春菜没洗……”奶奶做完了一切，说：“好，我先回去了。”我坚持要给奶奶送行，我和她互相搀扶着，一步一步走下楼。突然想起十几年前的那一幕，外婆扶着我，一步一步上楼。那时候外婆的皮肤还很光滑，但现在外婆稀疏的黑发夹杂着白发，皱纹已经覆盖了额头和脸颊，眼睛已经失去了从前的神气，眼皮无力地垂在眼前。原来，随着我的成长，外婆也在不知不觉中变老了。
想着走到二楼，奶奶拍了拍我的手说：“好，你先上去，我自己回去。”我也想送奶奶回去，但是她握着我的手，一步一步自己走。在外婆身后，突然看到后面：外婆一步一步摇着栏杆，走下楼梯，走到没有栏杆的地方。她挑着墙，摇摇晃晃，小心翼翼，先迈开左脚，站稳，停了几秒钟，再慢慢迈开右脚。每一步都需要几秒钟才能完成。就这样，夕阳下，那个略胖的`小身子，扶着栏杆，慢慢地、吃力地走下长长的楼梯。看着外婆的影子渐行渐远，我的心在颤抖：外婆老了。
爱填满了我的心。此刻，我正在书桌前写字，我祖母蹒跚的身影隐约可见，她正一步步走远。
燕子在呢喃，大雁掠过蓝天，潺潺流水捎来了春天的讯息。不知从哪里溜来一抹新绿，接着，像早约好了似的，大树冒出新芽，碧草绿满山坡。
每逢这时，我就会不由自主地想起我的庞教官，想起他的那个背影。
庞老师个子不矮，精瘦的长脸上有一对深凹下去的大眼睛，一头又黑又短的头发更衬出他的不苟言笑。同学们私下里都亲切地叫他“庞老虎”，为什么呢？因为他太凶了呗。中午，太阳像一个火球炙烤着大地，路边的荒草丛几乎要燃烧起来,空气中弥漫的热浪,让人喘不过气来。当其他连在宿舍中惬意地休息、打闹时，我们就早已顶着大太阳进行“魔鬼训练”了。他用他那沙哑的嗓音对我们说：“要想比别人先一步登上成功的殿堂，必须付出比别人多得多的努力，要不然，等待你的只有失败。”还在抱怨教官冷酷无情的我们听到了这样用心良苦的话后，不禁愣了愣，同时也增加了对他的敬佩。
我是六连的'连长。身为连长，应起到带头作用。可我却在一次训练时不小心扭到了脚，一动就是一阵钻心的疼，强大的责任心不允许我早退，我忍着痛继续训练。可我吃疼的样子还是被细心的教官察觉了，他把我带到一旁，一边给我按摩扭到的地方，一边沉声对我说：“只有良好的身体素质才能帮助你获得成功，不想失败，就不要带伤训练！”庞教官一般不说话，但每一次说的话都能使我的心泛起阵阵涟漪。我望着教官的脸，郑重地点了点头。
然而，留给我印象最深的，还是军训结束前的那一个晚上。
初春的夜晚不像夏季那么凉爽、惬意，而是阵阵微凉的寒风如针般扎进你的皮肤，使人不禁打了个寒颤。教官仍带领我们在马路上跑步。“咳——咳——咳”一阵急促的声音在我身前响起。教官感冒了？我暗暗地想。“教官，你感冒了，去休息一下吧，这儿有我呢！”“小感冒，无妨。今天是最后一天训练了，我不想让你们留下遗憾。”教官的话像和煦的风吹暖了我的心。我转了转头看着经过三天纪律与身体素质都大幅度上升的同学们，又看了看教官，头发中仿佛出现了银白色的发丝。我垂下眼去，不再说话。
训练结束了，我正准备让同学们回宿舍。不经意转头，看见庞教官的那强壮的背影。橘黄色的暖暖的光洒在教官高大的身子上，倒映出斜斜的影子。伴着咳嗽声，教官一步一步地，沉稳地向前走着，走出了我的视线，却走进了我的心房。
不见教官已快两年了。这两年我未见他一面，也未写过信。现在的庞教官，说不定在边疆，保卫着我们的祖国；又或者在***，做一名庄严的升旗手，实现他的梦想。他用那不善言辞的嘴，教会了我一个又一个人生中宝贵的道理。
庞教官啊，您在哪里？我深深地，深深地思念您。
大家应该知道张阿姨吧！没错，她就是我们安乐村小学门房的张阿姨。
深秋的早上，大地像披上了黄色的披风，地上满是落叶，的确是深秋了，我在秋风中瑟瑟发抖，今天轮到我搞区域卫生。到了校园，向远望去，我看到了一个高挑的.背影，她戴着帽子，拿着扫帚，扫着地上成堆的黄色的落叶，我走*一看，原来是门房的那位张阿姨。我对张阿姨说：“张阿姨，你每天都要扫这些落叶啊”！张阿姨告诉我：“不扫操场上多难看呀”！我心想，这些落叶边扫边落，啥时候才能扫完呀！我毫不犹豫地对张阿姨说：“张阿姨，我也正好搞区域卫生，我们一起打扫吧！”我拿起扫帚开始扫地上的落叶，不过一会儿我的手可困了，累得我气喘吁吁，想想张阿姨可真不容易，每天都要帮大家扫操场。
这时，我看到有块白色的泡泡糖在碧绿的草坪上显得格外刺眼，虽然老师再三强调为了保护草坪，不能在校园里吃泡泡糖，更不能将泡泡糖吐在草坪上，可还是不知道哪位不自觉的同学将泡泡糖吐在了草坪上。我费了九牛二虎之力，它依然牢牢地粘在草坪上面，我怎么弄都弄不掉。张阿姨看到了，可生气了，自言自语地说：“这些孩子，怎么能把泡泡糖随便乱吐呢？一点都不讲公德。”我也想：“这是我们共同拥有的美好的校园，怎么能随便乱吐泡泡糖呢？”张阿姨用手抠泡泡糖，可是泡泡糖粘在了草上，纹丝不动，如果强行揪，可能草坪就被破坏了，张阿姨只好把草一根一根地取下来，而没有把草连根揪掉。看到这个场景，我真想对所有的同学们说：“为了校园，为了尊重别人的劳动成果，请不要再把泡泡糖吐到草地上。”费了好大劲，泡泡糖终于被张阿姨那灵巧的双手去除了。我突然间回过神来，才准备道谢，张阿姨却已经悄悄地走远了，只留下那高挑的背影，在操场远处挥动着扫帚。
只有学会关心别人，帮助别人，你才会真正体会到“只要人人都献出一点儿爱，世界将会变成美好的人间”这句话的含义。
父爱，父爱如伞，为你遮风挡雨；父爱如雨，为你濯洗心灵；父爱如路，陪你走完人生。
那天，是我上住宿学校的第一天，父亲也开车送我。
于是，第二天一早我便起来了，并不是要这么早去学校，而是在床上翻来覆去睡不着。于是，我便起来了。走出房门，一切都是那么熟悉，又是那么陌生。我随着一股不知名的力量来到沙发旁，随着那股力量砸在了沙发上，今天的沙发也格外硬，一切都不同寻常。
一阵急促的脚步声传来，是父亲，他也这么早下来了？他看了看我，说：“儿子，你咋起这么早？可别第一天到学校就犯困。”“嗯，知道了。”我并没有去睡“回笼觉”，而是继续坐着。父亲转过身，我看见了父亲的背影，那高大雄伟的背影，显得不怎么优雅，但却为我，为母亲，为这个家扛下了太多，太多……
我们准备踏上寄宿学校之路了，刚刚踏一踏出家门，豆大的雨点迎面打来，打得我不知所措……我打开了车门，望了一眼父亲，于是便上路了。一路上，窗外雨声滴滴答答，与我的心情有的一比。半道上，一切景物都是一眼而过，热烈而深沉。
而这稍纵即逝的美景，谁说不像人生一样？恍一眼而过。忽然，前面有一辆轿车鸣笛了，把我的目光吸引了过去，啊！我又看见了那个高大雄伟的背影，已经不再像年轻一样壮实，被生活压低了几分。到了学校了，在一切安排完毕后，父亲扭头走了，什么也没说，只是望了我一眼……我又看见了那个背影，似乎，几分离别的忧伤和不放心的牵挂压的它没个正形了……
晚上，我躺在床上辗转反侧，回想起小时候，回想起以前，我与父亲的'交流并不多，却感情深厚，父爱无声，也许这就是父爱吧
父爱是一泓清泉，让你的感情即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。也许，父爱就简单的体现在那个背影上。
我不记得那是什么时候了，昔日的场景记忆犹新。一个背影在我的脑海中闪过，熟悉而又陌生。
他是一位年过七旬的老人，身体硬朗。经常带我在田埂上玩，金黄色的油菜花映入我的眼中，我问他这是什么，干什么的，为什么要种这么多。面对我的追问，他总是耐心地回答。他经常带我到这儿来玩一下午，油菜的气味早已成了他的气息。那时的天空，总是蓝的.、晴朗的，几乎很少下雨，更别说是一场大雨了！我们打算回家，路上，我走在后，他走在前，夕阳的余晖把他的影子拉得很长。我抬头看了看那个伟岸的背影，感到很踏实。一下午的时光是长久的，免不了遭到妈妈的斥责。这时，一个高大的身影再次出现在我的面前，是他。他常常包容我，无论做了什么错事，他总会包容我，我更喜欢他了。
后来，我们搬走了，与他联系的机会少了。可每逢节假日，也是能见到他的。我已长大，在外人面前是十分安静、听话的。到了他那儿，我好动的性子就显露出来了。他家有一个院子，院子里种着映山红和香樟树，他最喜欢映山红散发出来的味道，沁人心脾。而我自然是喜欢爬树了，一溜烟就爬上去了。他一直笑眯眯地靠在躺椅上看着我。有时，我也会和他聊天，一次聊天的过程当中他笑着对我说：“我呀，身子骨不行喽！熬不住了！就要闭眼了！”我以为他在跟我开玩笑。
可是，一天晚上，妈妈接到一个电话——他被诊断出肺癌，快不行了。我们火急火燎地往他家赶，但晚了，他走了。我低下头，没有说话，凉凉的东西滴到了我的手上，我以为我哭了，抬起头，发现是下雨了。雨水似乎冲刷走了我对他的记忆，他的背影……陌生了。
那天，雨下得很大。
我撑着雨伞走到他生前住的院子里，映山红枯了，香樟树早已被伐走了，他的躺椅还在，可已经不用了，被扔在了角落里。我又走到了田埂上，油菜也换成了稻谷。我来来**地走着，我想回忆起他的背影。我仰望天空，天是灰的，雨下得更大。我在雨中静默着。突然，我猛地一怔……想起来了。
夏日的午后，蝉声如织，我独自在家里漫不经心地整理书桌。从一本旧书中蓦然飘落了一张照片，我俯身拾起，窗外的阳光射到照片上，给人些许暖意。这并不是什么特殊的照片，而是一张普通艺术照。我拍拍上面的尘土，依稀显现出三个雄浑有力的大字——辛弃疾。
看到这照片，我不禁疑惑起来：照片上的你凭栏远眺，一只手似乎正捶打着木栏，看不见你的眼神，只有一个孤独的背影……
你自幼随爷爷论文*武，满怀壮志，愿为国捐躯。在世代从武的家境熏陶下，你总想做一个威风凛凛的大将军，在战场上驰骋。可惜天不随人愿，你与武擦肩而过。但是，武坛未遂愿，你却在文坛上留下大名，你的词传诵至今。
无数次从梦中醒来，你只能哀叹到天明。你精通兵书，熟悉战略战术，曾向皇上递过战胜金兵的好计策。可你不知那位宋皇企求苟安，从未想过收复失地，还于旧都。你经过大起大落，朝廷没有人才可用时，才想起你，派你去戍边，朝廷过了几年安稳日子，又将你派到偏僻处任职。几十年的风风雨雨，并未磨灭你杀敌报国的决心，反而丰富了你的见闻，为后世留下了无数名篇佳作，这些佳作汇集到一起，便成了《稼轩文集》。
“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。”泛泛的烛光，照映着你舞剑的身姿，你仿佛又回到了自己热爱的战场。突然，你将剑一挥，砍断了桌案上的燃烛，你那背影，在清清的月光下，仿佛更表现了你的孤独。这时，你忽然站定，对着明月大呼：“了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生！”
又是一年云起时。在夕阳的余晖下，你用尽了自己最后一丝力气，终于攀上了这座高楼。这位南宋伟大的词人辛弃疾，在夏日的最后一个夕阳中，手扶栏杆，不住发出哀叹。微风吹乱了他束好的.白发，这时才看清，他的目光一直注视着战祸未*的北方。这年是1207年，夏日的最后一缕微风，送来了秋日第一片落叶，也带走了你那孤苦的背影。
现实总会愚弄人，仿佛现代有一位你的知己，了解你生命终结时的凄景，并用神奇的画笔描绘出来，成为一张艺术照。
夏日的午后，蝉声如织，我捧着这张照片，抚摸那三个雄浑的大字，享受着夏日午后的微风，仿佛与那个孤单的背影的心灵相连，读出了他的内心的孤苦……
——七年级语文上册教学总结实用十份
本学期我担任七年级（4）班的语文教学工作。一学期以来，我紧紧围绕落实立德树人根本任务，以学校及语文教研组工作计划为指导，以努力提高学生成绩为重点，以提高教育教学效率为中心，认真履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务，在同年级同科目评比中保持第一。现将一学期来的工作总结如下：
一、提高自身专业素养，促进学生全面发展
在工作中，我遵守学校的各项规章制度，时刻严格要求自己，坚持“备好课、讲好课”的原则，做到不迟到、不早退。同时，本着以学生为中心的理念，不断加强个人的职业道德修养，把关爱学生作为立业之本，充分调动学生的学*积极性，教给学生学*方法，让学生学会学*，学会做人。
二、领悟教材教法，探索课堂新法
认真领会语文课程标准的基本精神，深入钻研并吃透教材，明确教学目标，重点难点，认真备好每一节课。在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力与语文课堂教学的新思路、新模式，探索以启发思维训练方法为主的自读课文阅读方法、以“感知——探究——反思——延伸”为主线的重点篇目学*法，以“合作——探究——创造——创新”为核心的综合性学*，激发了学生学*语文的积极性，收到了较好的教学效果。
三、营建“自主、合作、探究”的学*氛围，提高学生的学*效率
采用灵活有效的教学方法，调动学生的学*积极性尤为重要，因此在课堂上采用朗读、讲练结合、小组比赛等多种形式开展教学，调动学生的学*积极性。设法令学生投入，不让其分心，力争使上课内容丰富、有效，让学生在课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛，让他们的个性得到充分的展现与培养。
四、在课内外进行扎实多样的训练，培养学生的语文应考能力
在整个教学过程中，我用扎实多样的训练方法，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的应考能力，使学生获得一定的答题技巧。针对不同的知识板块，采取不同的训练方法：
夯实基础——生字书写与名篇名句抄写或默写每日一文，字词听写“循环放映”。
扩大积累——课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）天天都写。
训练能力——阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼。
2 作文训练——循序渐进，从口头作文训练到书面作文训练的过渡，让学生有感而发，写出心中的作文。
综合性学*的训练——活动分为“展现自我——小组合作——自编自导”三大环节，让学生大胆地表现自我，有学会团队合作精神，以及自主创新的能力。
教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学*效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。
本学期我主要从以上几个方面开展工作，这当中我还存在许多不足，诸如面对学生懈怠的状态有急躁的情绪，对后进生的辅导没及时跟进，在作业的布置批改上片面地追求了任务等，在今后的工作中我会改正不足，尽力把工作做好，争取在新的学期教学上再上一个新台阶，取得更好成绩。
本学期，我担任七年级3班和6班语文教学工作。我认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，激发学生积极参与学*，使学生学有所得，语文水*不断提高，顺利完成教育教学任务。下面是我工作的一些总结。
一、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
1、课前准备：备好课。
①认真钻研教材，把教材的内容弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、*惯，学*新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2、课堂上的情况：组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学*的兴趣，课堂上讲练结合，布置好作业，作业少而精，减轻学生的负担。
3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初一的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学*上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学*指导中去，还要做好对学生学*的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
4、积极参与教学研究活动，虚心向同行学*，博采众长，提高教学水*。
5、认真学*新课标要求，勇于从事语文教学的新尝试。
二、取得的成绩：在期中、期末考试中所任教班级成绩都名列全级前茅。
总之，在本学期教学工作中，我都力争严格要求自己，做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注重身教。在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，奉献自己的力量！
本学期我担任初一（3）班和（4）班语文教学工作本人坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水*和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务现将具体工作总结如下：
一、激发学生学*兴趣，提高学生语文素养
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科在新课改的大背景中，学生的自主学*，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学*方式已成为课堂的主流我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学*中享受学*的乐趣，从而发展学生的语文素养
（一）、注意新课导入新颖
“兴趣是最好的老师”在教学中，我十分注重培养和激发学生的学*兴趣譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景，比如在教《黄河颂》一文我利用多媒体展示有关黄河的画面，播放有关“黄河颂”的歌曲，从视觉和听觉调动学生的情感；也可用讲述故事的'方式导入，采用激发兴趣、设计悬念。引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学*之门。
（二）、培养积极探究*惯，发展求异思维能力
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水*有关为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学*是无止境的道理，这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学*空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学*中体验到了自我价值这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学*提供了广阔的舞台
二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来
语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白如在《黄河颂》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学*了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说”此时的学生充分表述他们的真实感受，有的说：“文中序言部分“英雄气概”这个词就为下文要歌颂黄河作了提示。这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。
三、注重课内外结合
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等以课堂学*为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地让学生阅读《水浒传》等课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。此外，注意学科间的整合比如教《登上地球之巅》一文之前，我让学生利用地理学科查找有关珠穆朗玛峰的资料、让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。
本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！
经过一个学期的辛苦努力，这个学期的教学工作终于结束了。刚刚过去的这个学期里，在学校各级领导的安排和指导下，我较好完成了学校安排的教育教学工作。为了更好的提高自己的教学水*，扬长避短，现在对本学期的教学工作做个总结。
本学期是学生由小学进入初中的第一个学期，是小学阶段和初中阶段的一个衔接点，也是学生学*的一个转折点，更是一个关键的学期。这个学期直接影响着学生在以后的初中三年中学*语文的态度和学*的兴趣以及学*的效率。针对很多学生一时不能适应初中快节奏的学*生活和学*科目较多的情况，结合新课标精神，我在教学中主要采取了一下的几项措施：
一、抓好生字词的积累和精美课文以及课外古诗文的背诵。
生字词是组成课文的基本要素，也是语文学*的一个重要内容，因此七年级的语文教学也不应该忽视这生字词教学的环节。我一般会在教学新课文之前，布置学生预*课文的生字，能正确的读，并理解其意思，这是最基本的要求，课堂上再让学生读几遍生字，一是纠正读音，二是加深记忆，课后还要求学生抄写生字，要求学生字迹工整的抄写生字词，每个词语抄写3遍。此外，为了更好的积累优美的字词句，我充分利用早晚读的时间让学生朗读背诵生字词、课文中要求背诵的课文和课外古诗文。对于古诗文的背诵，我要求一个星期背诵两首，给学生充分的时间来背诵。这样背得慢的学生也不会觉得困难了，对于背得快的学生则鼓励他们提前背诵，多背诵。
二、抓好讲读课文的示范作用。
“课文无非就是个例子，教是为了不教。”这些话是语文教育的前辈对教学的精辟论述。利用讲读课文教给学生学*的方法。在自读课文中，让学生利用在讲读课中所学的方法来学*课文，以达到举一反三的目的。为了让学生很好的掌握所学知识点，课堂上采用分小组讨论的教学方法，调动学生学*的积极性。教学效果还是比较好的。
充分发挥综合性学*活动在初中语文教学中的重要作用
摘要:随着新课程改革的不断深入，大家也越来越重视综合性学*活动在初中语文教学中的重要作用。综合性学*主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展，语文课程与其他课程的沟通、书本学*与生活实践的紧密结合。综合性学*活动不仅为学生创设浓厚的教学情境，激发学生的学*积极性，同时提高教育教学成效。
关键词：综合性学*活动，初中语文，激发兴趣，提高成效
教学过程的枯燥乏味,是当前初中语文教学效率低下的重要原因之一。除了教学理念与方法需要改进之外, 综合性学*活动也是促进教学效率提高的一个重要方面。将综合性学*引入初中语文教学课堂，不仅可以有效激发学生的学*兴趣，而且可以极大地优化教学过程，为教学成效的提升发挥重要的促进作用。
初中语文传统教学活动中，以教师照本宣科为主，教师为教材而教，而语文学科与现实生活的紧密联系通常被教师所忽视，学生为学而学，感知不到语文学科的实用性、趣味性。其实这样的教学方式已经走进了一个误区。新课标中加入综合性学*活动就是不仅要帮助学生学*课本知识，而且还要能够联系生活实际，调动学生的学*兴趣，激发学生的学*动力，促进学生语文素养的全面提升。
一、利用专题活动，调动每个学生的参与积极性
现在初中各个版本的语文教材都非常重视专题综合性学*活动的设计。新人教版更是每个单元都有一个专题的综合性学*活动。作为中学语文老师，我们应充分利用这些专题设计，组织全班性的语文活动，调动每个学生的参与积极性，让学生在快乐的活动中学*语文。例如人教版七年级上册第四单元是关于月球的综合性活动，我将全班分为三大组各承担一个子课题，各小组同学经历了查阅资料、制作PPT、与同学们分享互动、最后把资料整理成册的全过
光阴荏苒，转眼间本学期即将结束了，本学期我担任初一语文教学工作，由于教学经验尚浅，因此,我对教学工作不敢怠慢,认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所收获，不断提高，从而不断提高自己的教学水*和思想觉悟。并深入研究教法,虚心向前辈学*。最后顺利完成教育教学任务。以下是我在本学期的教学情况总结。
一、端正思想，心系学生
认真学*实践新课改的教育教学理念，本着以学生为中心，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生，加强个人的职业道德修养，把关爱学生作为立业之本，本着对一切学生负责的态度，调动学生学*积极性，教给学生学*方法让学生学会学*，学会做人。同时无论任何时候都注重学生自觉性和主动性的培养，这样会取得事半功倍的成效。
二、深入钻研，认真备课
1、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
2、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、*惯，学*新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
3、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
三、讲究方法，提高效率
采用灵活有效的教学方法。初一阶段学生往往会有浮躁心理，所以调动学生的学*积极性尤为重要，因此在课堂上采用朗读、讲练结合、小组比赛等多种形式开展教学，调动学生的学*积极性。
设法令学生投入，不让其分心，力争使上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，每天都要有充足的精神，让学生感受到一种积极向上的气氛。当面对学生在课堂上无心向学，懒懒散散，或旁若无人的说笑，或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时，要以*和的心态调控课堂教学，尽量不使课堂受到冲击，最大限度地提高授课质量。
四、研究学情，有的放矢
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教，对教学成功与否至关重要。针对学生普遍存在的学**惯不良、意志力薄弱、学*基础较差、家长因忽视对孩子的教育或过分溺爱等给孩子造成的各种不健康的心理障碍、学生的不断劣化等诸多棘手问题，学期初就准备制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。对这部分人要进行课余时间个别辅导。我坚信只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。同时对部分优生进行能力强化训练，争取提高优生数量。
五、针对考点重点，各个击破
1、夯实基础，字音、字形、标点符号、仿写修辞等基础知识，一定要稳扎稳打，强化记忆，强化训练，在理解的基础上，学会运用，理论与实践相结合，在实践中提高。
2、强化文言文阅读理解，“能阅读浅易文言文”是中考命题对考生的基本要求。首先，在古诗词的积累方面，狠抓背诵。除教师在课堂上指导他们理解课文的基础上背诵外，重要的是督促检查他们灵活运用方法去巧记，注重实效，抓重点，突破难点，对诗词作适当的归类，对一些名句则多角度地训练和思考，在实际的语言中灵活运用。
其次，在学*文言文时让学生认真掌握文言虚词的意义和用法，学*文言实词，要注意区别词的古今意义，要积累实词的一词多义，要会识别通假字，要会概括文章的中心意思，而且应该深入理解文言文的内容、思想，学会对比分析，且动手翻译。为加强文言文的学*，实行每课一考、人人过关、不断复*、不定期检测的方法，培养学生的文言文阅读能力。
3、加强阅读指导。在阅读训练方面，从课堂内开始严格训练，依据课改新理念，利用现在有的各种参考书、材料、工具，充分体现学生学*的主动性、主体性，教师的指导性。运用浏览、略读、细研等方法，在多读中整体感悟，快速理解课文。在对文章进行整体的把握后，深入重难点，细细体味，在团结互助协作中多方研讨，尽量让文本成为他们提高语文水*的一个工具，而不是他们一定得记住的死知识。课外多阅读欣赏各类文章，增长见识，不断提高阅读理解能力。从学生掌握的情况看，古诗文的课外阅读和现代文的课外阅读得分率较低，阅读依然是个薄弱环节。快速提高学生的阅读能力，依然是今后一个长期而艰巨的工作。
4、加强写作指导。在写作方面。书写仍然是影响其得高分的一个直接原因，书写差的学生总与高分无缘。虽然我也狠抓了这部分学生的书写，但都坚持不了多久，在老师督促检查下也改观不了多少，小学时形成的书写的不良*惯，一直难以纠正。其次是仍然需要练笔，每周要按老师的要求完成一至二篇练笔，在多写多练中增长能力。再次，注重总结和归纳，在老师的归纳总结性的*作评讲中得到提高。最后要充分激发他们的写作兴趣，及时发现他们的长处，顺势引导，在相互学*中得到提高。
本学期我主要从以上几个方面开展工作，这当中我还存在许多不足，面对学生懈怠的状态有急躁的情绪，对后进生的辅导没跟上，在今后的工作中我会改正不足，尽力把工作做好，争取在教学上再上一个新台阶。
20xx秋季这一学期来，我坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水*和思想觉悟，并顺利完成教学任务。现将工作总结如下 ：
在这学期的课堂教学中，我能够渗透新课标理念，不断思考，逐步形成自己的见解。在教导处的安排下，深入学*、钻研探究式教学，并作了一定量的理论学*笔记，学*中，获益匪浅。能够按照计划完成教学工作，备课及时，作业量适中，批改指导及时具体。根据语文教研组的安排，积极参入语文研修课的上、听、评课，从其他教师身上取长补短，及时进行教学反思。
课堂教学中，能够尊重学生，营造民主*等的课堂氛围。本学期教材，除文言文外，大部分课文由学生根据自学的模式自学，教师点拨指导，通过尝试，学生的自学能力有了一定的提高，重要的是他们获得了学*实践的方法，进一步培养了学*的兴趣。
课堂教学的同时，我也在不断的思考，现就“课堂提问”这方面的思考作一个小结。
在新课程理念的引领下，我一直围绕着如何提高语文课堂效率，作着深入的思考和积极的实践，也通过自身的经历深深的感知到，作为一名语文教师，课堂语言的精练到位，课堂提问有效性的提高，对提高语文课堂效率，进而对提高语文教学质量起到至关重要的作用。
众所周知，学生语文能力的培养在很大程度上是阅读教学来实现的，而语文课堂教学中提问的设计，可谓是关系到阅读教学组织成败得失的一项重要工作。学生是课堂教学的主体，只有全体学生积极参入、思考探索的课才是成功的高效的，“学而不思则罔”，学生如果不动脑，怎能期望有收获呢？然而，对于涉世未深、知识还不丰厚的初中生来说，想让他们直接从文本当中激起阅读兴趣，从而获得知识上的教益，得到美的享受，那是不切实际的。
那么，如何增强课堂提问的有效性呢？首先，所提问题要难易适度。既不能过于肤浅，没有思考的余地，又不能太艰深，让人难以琢磨，无从下手。太浅，索然无味，提不起学生的兴趣；太深，学生答不了，不仅达不到教学目的，反而容易挫伤学生学*的积极性，事与愿违。问题的难度应以水*较高的学生经过思考或讨论或稍加提示点拨可以答出为上限。
其次，所提问题要围绕教学目标，切合学生实际，紧扣教材训练要点及文章精彩之处。
第三，设计问题要面向全体学生，对于理解或鉴赏性材料的提问，要不受“标准答案”的束缚，让答案具有多维性，力争引起发散思维，培养学生的创新精神和独立精神。
第四，科学地确定问题的指向，切忌提“漫谈式”的问题，单求课堂“热闹”，弄的最终不知所问所答是为何而来。
第五，培养学生生成问题的能力。教师要尊重学生的认识，把学生推向主体，很多问题由学生自己生成，教师的主要任务是教会学生怎样发现问题；当学生的问题提得过多过杂时，教师应引导学生对问题进行筛选整合，随着问题的解决，正确对待不断产生的新问题。
第六，提高学生的问题意识，并鼓励学生不断产生新疑。
总之，课堂提问是教学的重要方法之一，是沟通师生教与学的桥梁，是传授知识的有效途径。提问得法，可以启发学生积极思维，提高学*效率；提问不当，不仅对教学无益，而且会堵塞学生思路，窒息课堂气氛。因此，教师应重视提高课堂提问的有效性。
学*过程中，学生在语言上形成了一定的积累，增加了阅读，掌握了一定的阅读方法。当然，学生的阅读面还显得窄了一些，阅读的量还需加大。另外，在作文的训练指导上还有待提高。
时光飞逝，一学期匆匆而过。为了更好的提高自己的教学水*，扬长避短，现在对本学期的教学工作做个总结。
本学期，我所教的是七（四）、七（六）两个班。本学期是学生由小学进入初中的第一个学期，是小学阶段和初中阶段的一个衔接点，也是学生学*的一个转折点，更是一个关键的学期。这个学期直接影响着学生在以后的初中三年中学*语文的态度和学*的兴趣以及学*的效率。针对很多学生一时不能适应初中快节奏的学*生活和学*科目较多的情况，结合新课标精神，我在教学中主要采取了一下的几项措施：
一、抓好生字词的积累和精美课文以及古文言文和古诗文的背诵。
生字词是组成课文的基本要素，也是语文学*的一个重要内容，因此七年级的语文教学也不应该忽视这生字词教学的环节。我一般会在教学新课文之前，布置学生预*课文的生字，能正确地读，正确地写，并理解其意思，这是最基本的要求，课堂上再让学生读几遍生字，一是纠正读音，二是加深记忆，课后还要求学生抄写生字，要求学生字迹工整的抄写生字词。
二、抓好讲读课文的示范作用。
“课文无非就是个例子，教是为了不教。”这些话是语文教育的前辈对教学的精辟论述。利用讲读课文教给学生学*的方法。在自读课文中，让学生利用在讲读课中所学的方法来学*课文，以达到举一反三的目的。为了让学生很好的掌握所学知识点，课堂上采用分小组讨论的教学方法，调动学生学*的积极性。教学效果还是比较好的。
三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。
在各个单元的学*上都积极征求其他老师的意见，学*他们的方法，同时，多听老师的课，学*别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
在教学中我还有许多不足之处：作文教学缺乏有效地方法，作文课训练的量也不足，学生作文水*难以提高。再者，临*学期末为了赶教学进度，只能压缩自读课课时，这也影响了教学效果。另外，一学期下来，没有让学生养成良好的自主学*的*惯，学生的学*自觉性和主动性不强。
总之，我会始终用自己的心去教诲学生，用自己的情去培育学生。坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学*精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和短暂而充实的半学期已经过去，现在静下来将前段工作情况进行总结，为了更好的进行后面的教学工作。
时光匆匆，一个学期倏忽而过。本期我担任705班语文学科的教学，我在本期语文教学工作中，常规工作踏踏实实，教研活动积极参与，认真思考和钻研，勇于尝试和创新，努力提高教学水*，大力提高课堂教学效率，取得了比较满意的教学成果。当然也还存在不少遗憾和不足之处，为促进今后语文教学工作的改进和提高，现将相关教学工作总结如下：
一、严格落实教学常规，保质保量完成教学任务，不断提高教学质量。
本学期以来，我严格遵守学校的教学常规，使教学工作井然有序，稳步推进。坚持认真备课，全面钻研教材，广泛搜集课堂素材，根据学生接受能力的实际，制定相应的教学方法，设计合理有序的教学流程，为提高教学效果做好第一步准备。按时上课，严格课堂秩序，组织学生进行积极活泼的课堂交流和研讨活动，激发学生的积极性和创造思维。精心选择作业，精练精改精评，加强知识点和能力点的落实。对学*有困难和出现问题的学生对其进行个别辅导，释疑解难。
二、积极尝试新的有效的教学方式，充分调动学生的学*兴趣。
1、教师主导，学生主体。在我的课堂教学上学生感受到的是一种轻松、和谐、活跃的气氛。教师成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的舞台，学生不是僵化呆板、默默无闻的听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会，课堂上充满着*等、和谐与交流，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，多方面的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。大部分学生的整体素质都有了不同程度的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。
2、利用“班班通”多媒体教学手段，激发学*兴趣，提高学*效率。
在*时教学中我适度借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学*能力、合作能力、创造能力提供了一个的可操作的*台。力争每节课都能恰当的设计运用多媒体课件，或设置情境，或提供资料，或音画助学，或问题激发，取得了常规教学所达不到的效果。
3、通过开展多种语文学*活动，充分调动学*兴趣，锻炼学生能力。
不定期地开展各种语文学*活动，比如：演讲比赛、辩论赛、饰演课本剧、名著知识抢答、诗歌接龙等。通过这些活动的开展，不仅激发了学生的语文学*兴趣，而且锻炼了学生的能力，把语文学活了。
4、划分语文学*小组，兼顾好、中、差。
本期是学生初中学*的起始阶段，来自不同小学、不同班级的学生语文水*参差不齐，为了提高本班语文整体水*，我按好、中、差搭配让学生进行自我选择组合，形成语文学*小组。通过组内互助、组间积分比赛来激发兴趣，增强能力，提高水*。从本期实施效果来看，这种方法的确能兼顾好中差，提高班级语文整体水*。
当然，语文教学是一个需要长期积累的过程，学生语文能力的提高不是一朝一夕所能达到的，部分学生语文基础还是比较薄弱，部分学生的作文表达能力还是不能令人满意，这些问题还有待下学期继续努力改进和加强，争取能取得更好的教学效果。
本学期我担任七年级的语文教学工作。七年级是初中阶段的起始年级，如果起始年级没有带好，就会留下不少后遗症，贻害学校的不只是一年，而是几年，给学校的教学工作带来很大的麻烦。因此，我觉得初一的教学工作是学校教学工作的基础，而良好的开端是创建优秀班集、优秀学校的关键。
在这学期的课堂教学中，我能够渗透新课标理念，不断思考，逐步形成自己的见解。钻研探究式教学，并作了一定量的理论学*笔记，学*中，获益非浅。能够按照计划完成教学工作，备课及时，作业量适中，批改指导及时具体。积极参与语文的上、听、评课，从其他教师身上取长补短，及时进行教学反思。课堂教学中，能够尊重学生，营造民主*等的课堂氛围。本学期教材，除文言文外，大部分课文由学生根据自学的模式自学，教师点拨指导，通过尝试，学生的自学能力有了一定的提高，重要的是他们获得了学*实践的方法，进一步培养了学*的兴趣。课堂教学的同时，我也在不断的思考，现就“课堂提问”这方面的思考作一个小结。
在新课程理念的引领下，我一直围绕着如何提高语文课堂效率，作着深入的思考和积极的实践，也通过自身的经历深深的感知到，作为一名语文教师，课堂语言的精练到位，课堂提问有效性的提高，对提高语文课堂效率，进而对提高语文教学质量起到至关重要的作用。众所周知，学生语文能力的培养在很大程度上是阅读教学来实现的，而语文课堂教学中提问的设计，可谓是关系到阅读教学组织成败得失的一项重要工作。学生是课堂教学的主体，只有全体学生积极参入、思考探索的课才是成功的高效的，“学而不思则罔”，学生如果不动脑，怎能期望有收获呢？然而，对于涉世未深、知识还不丰厚的初中生来说，想让他们直接从文本当中激起阅读兴趣，从而获得知识上的教益，得到美的享受，那是不切实际的。那么，如何增强课堂提问的有效性呢？
首先，所提问题要难易适度。既不能过于肤浅，没有思考的余地，又不能太艰深，让人难以琢磨，无从下手。太浅，索然无味，提不起学生的兴趣；太深，学生答不了，不仅达不到教学目的，反而容易挫伤学生学*的积极性，事与愿违。问题的难度应以水*较高的学生经过思考或讨论或稍加提示点拨可以答出为上限。
其次，所提问题要围绕教学目标，切合学生实际，紧扣教材训练要点及文章精彩之处。第三，设计问题要面向全体学生，对于理解或鉴赏性材料的提问，要不受“标准答案”的束缚，让答案具有多维性，力争引起发散思维，培养学生的创新精神和独立精神。
第四，科学地确定问题的指向，切忌提“漫谈式”的问题，单求课堂“热闹”，弄的最终不知所问所答是为何而来。
第五，培养学生生成问题的能力。教师要尊重学生的认识，把学生推向主体，很多问题由学生自己生成，教师的主要任务是教会学生怎样发现问题；当学生的问题提得过多过杂时，教师应引导学生对问题进行筛选整合，随着问题的解决，正确对待不断产生的新问题。
第六，提高学生的问题意识，并鼓励学生不断产生新疑。
总之，课堂提问是教学的重要方法之一，是沟通师生教与学的桥梁，是传授知识的有效途径。提问得法，可以启发学生积极思维，提高学*效率；提问不当，不仅对教学无益，而且会堵塞学生思路，窒息课堂气氛。因此，教师应重视提高课堂提问的有效性。学*过程中，学生在语言上形成了一定的积累，增加了阅读，掌握了一定的阅读方法。当然，学生的阅读面还显得窄了一些，阅读的量还需加大。另外，在作文的训练指导上还有待提高。
本学期第一学段已经结束，语文的教学的阶段性任务也随之完成。现在回顾整个教学过程，有一些做法值得总结。
——遇见七年级作文范文十份
在人的一生中，总会遇见很多东西，在我们心中，遇见或许像一盏灯，照亮我们前行的道路；或许像一个太阳，照去我们心中的黑暗；或许像一个树的年轮，长久而难忘。
那一年，我约莫八九岁，补*班刚下课准备回家。变化多端的天气让人捉摸不透，或是下雨，或是放晴。不一会儿，冰凉的雨点怕打着大地，寒风“呼呼”如刀片般刮在脸上。
我赶紧把我抬出去的脚给缩了回来。“嘟……嘟……”我打给了爸爸，可他正在通话中。忽然，我的目光被一个穿着绿制服的青年吸引住了。他口中含着一支口哨，双手做着一些指挥动作。哦，那是一位交警同志。
雨势越下越大，风把雨给吹了过来。迫于无奈，我退回了补*班里。向窗外望去，那位交警依然站在他那底座上，犹如一位风雨中的雕塑者，矗立在滂沱大雨之中。他冷静地指挥着交通，原本拥堵的路段逐渐疏散开来了。
雨势逐渐变小，恍惚间看见那位交警打了个喷嚏。原本红润的脸，已被刮成了“深红”。虽不是我的亲人或是朋友，却心生心疼，那位交警高大的形象已在我心中扎了根，他的.伟大已烙了印。
后来几天，当我再路过那一个路段，那位青年已不在了，我想，也许是生病了吧！有一天，我忽然对母亲说：“我长大后当交警怎样？”母亲问我：“为什么？”我说：“因为伟大……”
我怀揣着这个梦想，开始严格要求自己。感谢那位交警，让我有了人生目标。所以，感谢那次遇见。交警的形象似花，绽放了我的青春。
本以为自己很大胆，那次发现却不是。
周末时和同学一起出去玩。逛商店，游公园，玩得不亦乐乎，一副潇洒无所畏惧的样子。同学问我怕什么，笑着对她说：“不知道。”
在回家的路上，车辆很多，和我一起骑自行车的同学吓坏了：“这么多车，怎么过去啊？”我不以为然的撇撇嘴，自豪的说：“跟我走，保证过去。”说完，两脚用力一蹬溜了过去。她紧跟在后面。“怎么样？我说小意思吧，一眨眼就过来了。”她竖起拇指对我说：“太厉害了！”顿时，我感到自己轻飘飘的。
和同学分别，自己狂飙到楼底，还沉浸在刚才的得意中，没有注意到楼道里有一只狗。
刚进楼道，那只狗就冲我“汪汪”大叫，连楼道里的灯都震亮了。我吓得魂都飞走了，手脚并用，飞快地逃离了那只狗，窜到家门口。拿出药匙时头还不停的往回看，生怕那只狗追上来。
手哆嗦着，好不容易打开门，赶紧进去，上锁，然后从猫眼里往外瞅。其实那只狗早就跑了。自己怦怦的心终于*静下来，坐在沙发上，心想：这只狗来得也太及时了，刚在同学面前显摆了一会儿，就给吓回了原形。
不管怎么说，我是被那只狗吓着了，以后再见着狗，不管大小，我都躲得远远的，也因此让同学着实嘲笑了不止一回。
这件事让我遇到了另一个自己——看上去坚强，实际上也有脆弱的一面。我想，自己是这样，生活不也是这样吗！我们多数时候过于看重困难、坎坷，感到压力巨大，被表象迷惑而丧失了斗志，实际上你坚强起来，困难、坎坷不就退回去了吗？
真庆幸那次遇见了另一个自己，重新认识了自己，认识了生活。
对着电脑屏幕，思绪乱舞!日子在指间悄然逝去!回忆着点滴，回忆着过去!曾一直以为，我永远是我爱情的主角!可是我错了!错的彻底!错的没有理由!
我始终被你主宰，只因我爱惨了你!原以为，我可以不需要爱情!可)我忽略了，我只是个*凡男孩!我没办法逃避!亦不想逃避!这是生活必须!我只能配合的撕毁面具!残忍的伤害自己!只因那莫须有的爱……
我的爱，已落幕!很遗憾，我没能风度的谢幕!只怪我，爱的太惨!如果可以!我一定向爱情，向那徒有虚名的爱情深鞠一躬!它真的很美很不真实的美!残害了多少躯壳与灵魂!我只能投降!
你对我的伤害从没有离开过，以为已经做到了心如止水，淡然笑对一切事;以为已经为你流干了所有的血，今天才知道心永远是那么痛，血也永远永远也流不完，幽静孤独的夜里，
一次次无眠，不断数着身上的伤痕，一条，两条，三条……却怎么数也数不清。你真懂得爱过的滋味吗?你懂得撕心裂肺般的疼痛吗?。谢谢你，让我知道，你并不爱我，谢谢你，让我知道，你不值得我爱你如果可以，我宁愿回到从前没有认识你的日子;
如果可以，我宁愿今生没有遇见你;如果可以，我宁愿今生没有爱过你;如果可以，我宁愿下辈子还恨你。如果可以，更宁愿从此以后不在想起你。如果可以，我宁愿拿生命去换后悔药
我今生今世，或是来世为人的生生世世里，我都不愿意再遇见你，哪怕只是擦肩而过、没有交会的过客，我，都不愿意。
异国他乡，天似乎比家乡的蓝更深一层，有一种思念萦绕着思绪，吹散不去。
国外的桥，名字总是多而复杂，但却有让人难忘的苦涩爱情故事发生过。风吹进袖口，钻进脖子，我抬手拉紧了帽子和围巾，转身往桥上最亮的地方走去。
那有三三两两的外国人围着一名拉小提琴的流浪者，他们欢笑着放下手中的硬币和纸票，流浪者闭目沉醉在自己的演奏中。这感觉很好很舒适，在我看来他并不像我故乡中那些可怜的乞讨者，我觉得他是在用自己的技艺赚取他应得的。大家都很开心，流浪者也并不觉得这是在乞讨，这是他的演奏会，单纯的释放自己的心情，即便没有那些钱，也许他也不会觉得失落，因为他满足了大家的心。在他曲毕时，我放下手中的硬币，朝他微笑着起来，他也对我莞尔一笑，那笑让我觉得我所处的地方就像故乡，亲切又温暖。
围观者都挥手致别，即便他们互相不认识，还是一起欢呼雀跃的相拥下了桥。我觉得我是他们的一份子，他们的情谊融在我的心里。
国外的夜是寂静的，路灯照射下的橙色光线，显得柔和又温馨。月光带着墨蓝的天空包围这城市的恬静，在这每处的角落都有美梦在发生。
我开始感谢我来到了这异国他乡，让我遇见了这温情。
是夜。残碎的霞光被浓重的黑雾笼盖，耳边传来北风的呼啸。
我走进大堂]口，却移不开脚了，堂里，是堆积如山的快递包裹，大的小的，洒落满得地都是，我不禁感了蹙眉。这“双11”也太疯狂了吧，快递这么多，还怎么让人走？我好不容易走过这对快递，准备搭电梯家。这时，一个胖胖的男人走了过来，脸上露出羞涩的笑，嘴里还念叨着：“哎呀，这怎么搞的。”我并不多留意，点点头就走。
不到20分钟，我要下楼买东西，如果不是必须，我实在不想从大堂那里出去。打开电梯门，我并没有看见预想中堆积如山的包裹，而是按照大小顺序，排的井井有条的包裹。那个微胖的男人一一是我们小区的保安！他还在收拾最后几个零散的包裹。
我从他身旁走过去，却不知为何，被他的双手吸引住了，那是一双怎样的手呢？黑黝黝的，手指很短，手型实在算不得好看。掌中分布着长短不一的伤痕，指关节很突出，还有一些茧子附在手心。没有我所认为那种圆润的手，反而是一双勤劳的手。
可能是因为有些肥胖的原因，他抱起沉重的快递时左右摇摆不定，像是要摔下来一样，有些滑稽，我却笑不出声。
我就定在电梯门口，看着他把快递整理完。一来一回，跑了一趟又一趟，这时盯他，额头的汗珠就像断了线的珍珠，接连往下掉。脸上虽尽显疲倦，可嘴角却止不住满意的笑。
或许多年后，我都还会记得这个保安。那双勤劳人民的手，以及伫立在时光深处的背影。感谢那次遇见，让我见证劳动人民的辛劳。感谢那次遇见，让我明白美好生活的由来。也感谢那次遇见，遇见了你的善良。
深夜，黄昏的灯光下照射着大堂里两排摆放整齐的包裹，给这寒冷的夜*添一丝温暖……
早晨，我轻轻地走到镜子前，看着镜子里的自己:一头蓬乱的头发，睡眼蒙眬，衣服皱皱的，裤腿不知什么时候被挽了起来，一副邋遢样。这时，我隐约看见从镜中走出来了一个小姑娘，手里拿着暑假作业，好像在查找着什么……
我清醒了一点:“你是……谁啊？”
“你不认识我啊？”他笑嘻嘻地说，“我是未来的你啊，那个粗心的小姑娘。”嘿，还真是一模一样。
我拿过她手中的暑假作业，快速浏览了一遍，“哈哈，连计算都会错，太粗心了吧。”我讽刺道。
“是啊，我很粗心，看题总是大眼一扫，计算更是马虎答题。”我心里微微一震，怎么和我一样？接着，她消失在了镜中。
我正在为我的粗心懊悔，这是镜子中又出现了奇特的一幕:一个漂亮的小房间，一张粉色的床，床上躺着一个女生，一边吃零食，一边看电视。“喂，你是谁啊，怎么躺在我床上，还把我的被子弄脏了。”她没有起开，不急不慢地说:“我是——你啊，你看不出来吗？”“我哪有你那么懒啊？”“难道不是吗？昨天素描老师让你回家改自己的画，结果你一笔未动；今早，妈妈反复叫你起床，你一直赖在被窝里。你不是和我一样吗？”一瞬间，一切恢复了原样。
我呆呆地站着，回想刚才发生的一切。是啊，放暑假，作业不认真写了，也变懒了。忽然，我的脸火辣辣的，看着镜中的自己涨红了脸。原来，它们是我的两个坏朋友——懒惰和粗心。
我走到镜前，说:“我要和这两个坏朋友绝交！”接着，同镜中的自己击了一掌。
未来，是一个未知的，让我们充满好奇，去探索它。在未来究竟会发生什么？
梦境总是让人难以琢磨的。在梦境中，我遇到了未来的人。在梦中，我通过一种叫做虫洞穿梭都工具，穿越到未来。在未来，人们可以通过虫洞穿梭，穿越到未来，我穿越到以前。
在未来，人们有了虫洞穿梭，可以穿越时空。它可以让我们穿越到未来或回到过去。在未来的时空里，人们很混乱，因为有了虫洞穿梭的出现。在未来科技很发达，人们会飞时光倒流。在未来人们不需要工具。通过科技来满足一切的需求。
到那时，大自然被破坏，大自然中的生物稀少，人们破坏了生态*衡，使一些动物自相残杀，随着科技的发达，你们可以通过科技来种植，树木、花草、粮食。
这些是我在未来看到的。我问未来的人：“你们为什么不自己去种植树木、花草、粮食？”未来的人不加思索；“谁知现在科技的发达，有谁会把自己搞得累累的，自己去种植，歧不会让别人觉得自己很傻吗？干嘛去自讨苦吃呀！”
在未来的时空里，科技很发达，有了虫洞穿梭，人们可以穿越但是勤劳的人们消失了。难道我们要一直这样消沉下去吗？
未来的人告诉我，现在人们的私心很重，自然生态被破坏，当你受到一定的利时，害就会出现，没有任何事情是百利而无一害的。
未来的人说：“因为我们先前破坏生态*衡，破坏大自然的生物，才会有今天的局面！”
在未来，人们很聪明。
机器人拥有着像人一样的皮肤；但是它们没有温度，没有心跳；它们力大无穷；它们很聪明！
梦境总是短暂的，而梦境却是幻想，梦醒了，这让我想起了霍金的预言。希望它不要实现，未来虽很遥远，但是它终将被时间来揭开。
来是一个未知的迷，我们不知道未来会发生什么。但是它终将会被时间来揭开！
一个冬日，寒风呼啸，在这银装素裹的小镇里，我遇见了你。
那天我因感冒而鼻炎复发了。回到家中，我却发现鼻炎片没有了，妈妈便让我自己去药店买一瓶。
到了药店，我看见了你，那个扎着马尾辫，戴着一副眼镜的中年女医生。你温和地笑着，轻轻地对我说：“小同学，你要买什么呀？”“买一瓶鼻炎片。”
——七年级下册美术教学计划实用十份
一、指导思想
在上级教育部门和学校教导处的领导下，以现代教育理论和新课程标准为指导，以实施素质教育和新课程标准为指导，以实施素质教育的运行机制为重点。加强素质教育的改革步伐，提高学生美术技能，促使学生全面发展。
二、学生基本情况
本期担任初一三个班的美术教学。通过初步摸底，七年级学生美术基础较好，对于美术学*的兴趣较高，这是学好美术的前提。
三、教学内容分析：
本学期拟定19课时的课程，分为六个单元教学：
第一单元《世界遗产之旅》，属于欣赏与评述，欣赏、鉴赏、讨论、评述课。
第二单元《生活中的点、线、面》是学*点、线构成的知识。 第三单元《源于自然的启示》，介绍的设计方面的知识，以大自然的花卉为设计元素的*面构成。
第四单元《静物画构图与色彩》学*运用三角形构图的知识，进行静物画构图练*。
第五单元《我心中的大海》用纸版画的制作方法进行海洋题材的创作。
第六单元《发现与创造》探究、感知生活中的美术门类及其特征。
四、教学总目标
1、认识和了解祖国优秀文化的情感，开阔学生视野，了解世界的'美术文化；进一步学*色彩和构图知识。
2、培养学生的绘画技巧和基础造型能力；培养学生的设计思维能力。
3、通过学*素描、构图、制作等知识，使学生的思维更开阔，并用美学的眼光去观察生活中的事物，对大自然主生热爱之情。
五、主要工作及措施
1、认真学*课程改革的先进理念，以全新的视角审视新课程，走进新课程。
2、我认真地分析初中美术教材的编写特色及体系，了解学生原有的知识技能的质量
3、认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业。
4、做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构。
5、严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高。
单元总目标：
1、通过古今中外美术作品的欣赏和评述，使学生了解艺术家以及人类对生命活力的向往、热爱和艺术表现是对生命价值的追求与肯定。
2、通过对美术作品的分析与研究，使学生了解物种的生命活动与自然环境的相互依存关系。
3、通过对作品的研讨与解释，使学生初步懂得，对自然的欣赏与表现包含着人的精神世界与大自然的和谐交融。
4、通过美术作品的欣赏与评价，使学生对美术作品涵育美感与陶冶情操的功能与价值有初步的体验和认识。
艺术——生命与自然和谐交融
教材分析
《艺术——生命与自然和谐交融》选自义务教育课程标准实验教科书《美术》(人教版)七年级，这一单元的主要目的是通过对古今中外美术作品的欣赏与评述，使学生了解艺术家对生命的向往与热爱，感受到艺术表
现的是对生命价值的追求与肯定，懂得艺术家对自然的欣赏与表现包含着人的精神世界与大自然的和谐交融。
学生分析
初中一年级学生天真、活泼、好胜心强，初步接触过一些中外美术作品，对美术欣赏普遍感兴趣，能够对美术作品和美术现象进行简单的欣赏与陈述，基本具备了一些欣赏知识。具体地说，他们对作品的表现形式诸如油画、中国画等的认识不会感到困难，但对艺术作品的文化内涵的理解有一定的难度，不能够透过美术作品的表面现象抓住美术作品的本质。因此在教学中应注意引导学生在了解作品形式的基础上，进一步领会艺术作品的内涵美，启发学生在课外主动地去关注艺术。
设计理念
引导学生围绕欣赏评述的问题，自主欣赏美术作品，记下欣赏的体会或疑惑，从网上查找有关资料，深化学生对“艺术——生命与自然和谐交融”的理解。在课堂教学中给学生一定的自主空间，让学生进行质疑解惑，充分体验艺术作品的美感与真谛，让学生发挥小组合作的精神，遇到不懂的问题与同学进行讨论交流，共同解决问题。如围绕“艺术是什么”、“美术作品中的生命指的是什么”等问题，让学生以小组为单位展开讨论、分析。 除了让学生理解美术作品中对生命与自然的感情外，还应让学生对作品的形式、内容、时代背景、作者生*与传闻轶事进行综合探索，在此基础上联系其他学科(音乐、文学、影视等)进行综合探讨，以提高学生的综合探索能力。
教学重点：生命与自然和谐交融的基本内涵是本节课的重点。
教学难点：学会运用这一理论去欣赏美术作品。
教学流程
一、导入新课。
课前利用多媒体播放课本里的美术作品，创设气氛，触发学生热爱艺术的情感。
师：同学们，今天这节课我们要欣赏的是一些中外美术作品，这些作品的风格丰富多样，记录着人类文明的足迹，凝聚着人类的思想情感，反映出不同时代、不同民族对美的追求，具有独特的艺术魅力。
教师板书课题：艺术——生命与自然和谐交融。
二、新课学*。
师：艺术是否包括美术?在自然界里，是先有艺术，还是先有生命?美术作品中的艺术形象是否有生命?
启发学生思考，教师引导学生理解：要了解艺术是否有生命，就得从远古时代的艺术作品去欣赏。在人类最早的艺术作品中，最具有代表性的就是距今一万多年前的阿尔塔米拉洞窟壁画。(教师展示课件《野牛》，让学生欣赏作品中的形象。)
教师以故事的形式讲解这幅作品的创作年代及发现过程，然后让学生对作品的情节进行描述。引导学生思考这些问题：原始人为什么要在墙壁上画一头健壮的野牛?野牛是否有生命力?
学生进行讨论，发表不同的见解，通过讨论明确：健壮的野牛富于生命力，原始人在洞窟中进行艺术活动有着更为严肃的目的，这种活动是一种祈求狩猎串收的“仪式”，他们相信画在洞窟壁上的野牛有一天会变成活的猎获品，或者希望下一次行猎的时候会取得成功。
教师展示课件《稷神崇拜图》，让学生对作品中的形象和情节进行描述，然后提出问题：为什么原始人要在岩石上刻上植物人面形?原始人刻的植物人面形是否有生命?
教师接着展示课件——意大利艺术家米开朗基罗的作品《创造亚当》，通过交代其创作背景，帮助学生理解这幅作品。教师简要介绍中世纪美术的基本特征和艺术精神，再让学生描述作品的内容，讨论作者描绘的
“亚当”是人还是神?是否有生命力?
学生发表不同的见解，通过教师的引导，最后理解作者是借助于对传说的题材——上帝创造的第一个人“亚当”的描绘，表现出画家对人的健美、力量和智慧的赞美以及对人获得生命力的渴望。
教师又用课件展示了意大利波提切利的《维纳斯的诞生》，请学生谈谈作品表现的内容，理解维纳斯的象征性，即维纳斯同样也具有生命活力。
接下来，让学生比较原始社会和中世纪的美术作品在表现对象和思想内涵上的区别，教师用课件展示：
原始社会美术—表现对象：动物植物—思想内涵：对动、植物的信仰。
中世纪的美术—表现对象：人的生命—思想内涵：对生命价值的赞美。
教师小结：美术作品中的艺术形象，不论是原始洞窟中的野牛，还是传说与神话中的人或神，大都是充满生命活力的形象，这些形象都具有深刻的含义。
三、发展阶段。
师：在现实生活中，人的生命和艺术活动能否离开自然而单独存在?
生：不可以，离开了自然一切就不存在。
师：那么，下面我们来看看生命与自然有什么关系?
通过课件展示，让学生依次欣赏中国山水画作品《红蓼白鹅图》、《溪山行旅图》、《擒兔图》，教师围绕作者的`生*及作品的表现形式、方法、内容、特色、意境进行描述。
再用课件，让学生依次欣赏外国绘画作品《孟特方丹的回忆》、《神奈窜川浪图》、《运草》，同时根据自己的观察和了解，对风景画中的形象和情节进行描述。
让学生比较各种艺术形式的不同特点，引导学生思考、讨论以下问题
1、课本所举的美术作品中，哪些形象属于有生命的物种形象?
2、哪些形象是与生命有关的自然形象?
3、这些有生命的形象生活在哪里?
4、美术作品中的艺术形象来源于哪里?
5、物种的生命与自然条件有什么关系?
教师展示课件：
有生命的物种形象——动物、植物、人。
自然形象——山、水、天空。
生命与自然的关系——相互依存。
艺术形象来源于——客观自然。
教师小结：自然与人的生命有着十分密切的关系。没有自然就没有生命的存在。自然是人类生活的家园、精神的慰藉。保护自然，就是保护人类自身。同时，自然又是艺术创作的源泉。
四、深化阶段。
师：动物、植物和人类都是有生命的，又都是自然的一部分。生命和自然应该是和谐相融的。那么生命与自然是如何相融的呢?让我们通过欣赏美术作品来体会。
1、展示课件，引导学生欣赏中国山水画《炼丹台》，先介绍作者的生*，然后让学生思考：这幅作品采用什么形式表现?作者登上黄山炼丹台有什么感受?“人疑世外仙”是什么意思?
通过欣赏和思考，让学生体会到画面中的情景交融，即生命与自然和谐交融，这也是中国山水画追求的意境。
2、展示课件，欣赏风景画《岩石的静观》，从作品的主要景物、特色、意境等方面，理解作者的创作意图，即把顽强的生命力、坚毅的性格与岩石联系在一起。
3、展示课件，欣赏外国风景画《金黄色的庄稼和柏树》，请学生思考并讨论：作品描绘的内容是什么?画了哪些景物?这些景物与自然景物有什么区别?体现出画家的什么情趣?风景画与山水画在表现生命与自然和谐交融的特点上有什么不同?
学生讨论后得出结论：山水画——寄物抒情，物我合一；风景画——借助色彩揭示主观世界。
4、展示课件，依次欣赏中国花鸟画《玉兰黄鹂》、《群虾》、《雨点》，看看作者如何通过花鸟画作品，把生命与自然融合起来。教师简单介绍花鸟画和“工笔”、“写意”两种绘画形式。
让学生以小组或同桌为单位讨论：花鸟画表现的对象是否有生命?是否属于自然的一部分?为什么?花鸟画的特点是什么?画家通过什么方法 使自然与生命和谐交融?
5、进一步引导学生深入理解：美术家的艺术创作是不是一种与自然和谐交融的生命活动?欣赏美术作品的过程，是丰富自身审美经验和提高审美能力的一种有效的途径。
6、学生通过讨论明确：画家把自己的思想感情融人到自然中，把自己的感受与自然联系起来，就会使生命与自然和谐相融。
教师小结：通过以上作品的欣赏，大家明白了生命是自然的一部分，自然是人类生存的环境，也是人的审美对象，生命与自然通过审美创造和欣赏达到和谐统一。生命与自然的和谐交融，是艺术家永恒关注的主题。
五、课后拓展。
运用自己所学的知识和自己对自然与生命的认识，从网上查找资料， 谈谈如何保护人类生存的环境?如何保护生命?为什么说生命与自然和谐 交融，是艺术家普遍关注的主题?
教学反思
本课需要教师在理论上的引导和讲解比较多，容易使学生感到枯燥乏味，这就要求教师把知识点进行高度的概括，用学生能接受的方式进行讲解。为了能让学生很快地接受这些复杂的理论，我首先以多媒体课件播放世界名画，极大地调动了学生对艺术的兴趣；接着以人类童年时代和中世纪的艺术作品进入新课，使学生明确原始人从事艺术活动的真正目的，引起了学生对原始艺术的好奇心，让学生对原始艺术表现的对象进行审美体验。中世纪的艺术是借神话题材赞美人的生命，洋溢着浓烈的人文主义精神，必须让学生理解这一点。在讲解生命与自然的关系时，我引导学生以小组为单位，自主探究，深入讨论，从而明白生命与自然相互依存，进行艺术创作也离不开自然的道理。让学生体验感悟生命与自然在美术作品里是怎样和谐相融的，是这堂课的教学重点，我有意识地让学生通过比较的方法，围绕课本中提出的问题主动思考、讨论，共同解决问题，领悟艺术作品的思想内涵，从而进一步提高自己的人文素养和审美能力。
在教学的过程中，我还注意联系生活实际，使书本的知识和生活世界沟通起来，拓展教学的内容。例如，让学生关注环保问题，提出如何保护自然与生命的问题。同时，力争让学生进行综合性的探索，拓展学生多方面的能力。在整个教学过程中，教师完全是一个引导者、组织者、评论者，积极参与学生的探究活动，发现和鼓励学生的探究精神，培养了学生发现美、感受美和创造美的能力。
一、教材分析：
教学重点及解决方法
教学重点：引导学生初步掌握物象空间的描述与表达。
解决方法：应用自制教具让学生描述教具中物品的位置，从而让学生了解三度空间的特点及与二度空间的区别。并应用于绘画中。
教学难点 及解决方法：
教学难点 ：景物的三度空间位置在纸上的表达方法。
解决方法：学生小组讨论解决及师生共同探究解决。
二、教学目标 ：
德育渗透点：培养学生学*美术的兴趣和爱好，充分认识“生活中处处存在美、关键要靠我们的眼睛去发现” （罗丹语）。
教学知识点：引导学生通过细致的观察，初步了解绘画过程中景物之间的层次关系，指导学生运用绘画知识表现自己生活的环境。
能力渗透点：鼓励学生关注社会、关注生活，用自己的绘画语言去发现美、创造美。
三、教具准备：
自制教具、风景画（数张）、茶杯、瓶子、书本等生活日用品（数件）
四、教学方法：
探究学*法
五、课时安排：
２课时
六、教学过程 ：
第一课时 室内课：
1、风景画欣赏导入 。
教师出示一幅风景画学生欣赏导入
2、师生初步探究物象空间的表达。
提问：谁能用语言来描述一下这些画。里边都有些什么，都在哪里？
学生思考
3、师生共同探讨总结物象空间表达的`方法。
提问：通过刚才的欣赏，谁说一下我们该如何描绘景物的上下、左右、远*呢？
（学生开始分小组边议论边发言，各抒己见。）
老师将探讨结果板书到黑板。同时，每种表达方法各拿出一幅作品让学生欣赏。
学生看作品，进一步系统的了解物象空间的表达方法
4、老师总结本科教学内容。
（老师边总结边板书，并给与一定的补充。进行小结。）
第二课时 室外课：
１、堂内传递本科目标，激发学生兴趣。
提问：我们先来看几张画，看看画的都是哪里。
（老师展示自己在校园内写生的美术作品。）
２、学生分组开始校园写生，老师组织、协调。
（学生分组开始校园写生，师生共同活动。）
３、课堂内学生自我评析，老师点评总结。
（学生分组出示优秀作品，自我评析，共同欣赏。）
（老师组织、协调并进行总结。）
板书设计 ：
手绘线条图像——物象空间的表达
上下、左右、前后——三度空间 上下、左右？——二度空间转换到
1、前后遮挡表现法 （大多数写生作品）前后、远*
2、*摆是表现法 （一些装饰画）下边*、上边远
3、透视的表现法 （《最后的晚餐》） *大远小
4、移动式的表现法 （《清明上河图》） 视域广阔
一、指导思想
在上级教育部门和学校教导处的领导下，以现代教育理论和新课程标准为指导，以实施素质教育和新课程标准为指导，以实施素质教育的运行机制为重点。加强素质教育的改革步伐，提高学生美术技能，促使学生全面发展。
二、学生基本情况
本期担任初一三个班的美术教学。通过初步摸底，七年级学生美术基础较好，对于美术学*的兴趣较高，这是学好美术的前提。
三、教学内容分析：
本学期拟定19课时的课程，分为六个单元教学：
第一单元《世界遗产之旅》，属于欣赏与评述，欣赏、鉴赏、讨论、评述课。
第二单元《生活中的点、线、面》是学*点、线构成的知识。 第三单元《源于自然的启示》，介绍的设计方面的知识，以大自然的花卉为设计元素的*面构成。
第四单元《静物画构图与色彩》学*运用三角形构图的知识，进行静物画构图练*。
第五单元《我心中的大海》用纸版画的制作方法进行海洋题材的创作。
第六单元《发现与创造》探究、感知生活中的美术门类及其特征。
四、教学总目标
1、认识和了解祖国优秀文化的情感，开阔学生视野，了解世界的美术文化；进一步学*色彩和构图知识。
2、培养学生的绘画技巧和基础造型能力；培养学生的设计思维能力。
3、通过学*素描、构图、制作等知识，使学生的思维更开阔，并用美学的眼光去观察生活中的事物，对大自然主生热爱之情。
五、主要工作及措施
1、认真学*课程改革的先进理念，以全新的视角审视新课程，走进新课程。
2、我认真地分析初中美术教材的编写特色及体系，了解学生原有的知识技能的质量
3、认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业。
4、做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构。
5、严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高。
为使初一新生更好的适应初中美术教学，充分调动学生学*美术的积极性，充分发挥特长，培养高尚的审美情操，提高审美能力，更好的完成教学任务，特制订计划如下：
一、指导思想
提高学生审美水*，充分发挥学生的特长，培养高尚的审美情操，发展健康个性，充分发挥学生潜能，使学生全面地发展。
二、学情分析
初一共有四个班，学生对美术的学*兴趣较高，但美术基本技能掌握较低，有一种盲目性，部分学生有一定的美术特长，有待于进一步发掘提高。
三、基本内容分析
本册划分为五个单元，共16课时，内容如下：
第一单元《走进美术世界》：主要通过欣赏活动，让学生对美术的定义、功能与分类有基本的认识，能够积极表达对美术作品的理解，懂得美术与人类社会生活密切相关。
第二单元《多彩的校园生活》：通过对人物面部五官比例和表情特征、人体全身比例和动态、人物活动场景的构图安排以及服装设计等知识和技能的学*理解，基本掌握其相关的步骤方法，并能进行简单的人物活动场景速写和学生装的设计练*。让学生在共同的`绘画设计练*和创作展示活动中，感受合作的快乐，体验成功的喜悦。
第三单元《传递我们的心声》：通过对*面设计领域中版面设计和美术组创意设计和板报编排设计的实践练*，了解和运用造型要素及形式原来，认识设计的审美功能和应用价值，感受设计与生活的密切联系，激发参与校园文化生活的热情。
第四单元《美丽的校园》：通过对校园环境写生、想象中未来校园规划设计等方面的教学，掌握相关的知识和技能，加深学生对校园的了解，激发学生热爱生活、热爱学校的情感和发现美、创造美的愿望。
第五单元《物以致用，求艺尚美》：通过对几类生活日用品的欣赏和评述活动，使学生认识设计的任务、价值和目标，启发学生积极关注生活中一些日常用品，初步了解现代生活用品设计的基本原则以及“以人为本”的设计理念。
四、课时安排
第一单元：2课时
第二单元：约4课时
第三单元：约4课时
第四单元：约4课时
第五单元：约2课时
五、具体措施
1、认真学*课程标准，钻研教材，把握课改理念，因材施教，改革教学方法。
2、认真备课、上课，注意搜集相关的美术资料服务于课堂教学，充分利用好班班通，努力让美术教学多彩多姿，学生有兴趣，学*有收获。
3、积极发挥学生的创新、创造能力，培养高素质有特长的人才。
4、加强特长生培养，成立兴趣小组，利用课余时间，更好地培养其艺术才能。
5、经常组织相关的美术活动，互助互学，共同提高。
6、注意联系生活，联系实际，到生活中发现美、创造美。
7、教学活动中注重德育渗透，努力做好教书育人，培养行为美、心灵美的高素质人才。
教学重点：设计一个有趣的门。
教学难点：具有一定的艺术性和文化含义。
教学过程：
一、组织教学
师生问好，教师准备好关于门的设计参考图。
二、复*导入
门是技术和艺术的结合，有着深厚的文化积淀。
三、讲授新课
1、分组交流、展示学生的调查结果，推选优秀作业全班展示。
——七年级体育工作计划实用十份
一、基本情况分析：
1、学生情况：七年级共二十个班，每班约五十人左右，大多数学生身体健康，无运动技能障碍。
2、技能情况：七年级学生喜欢跑、跳、投掷、篮球、足球、游戏等活动，但动作不太协调。
二、教材分析
根据义务教育初中阶段的培养目标《中学体育教学课标》以及本校实际情况，有目的、有计划地进行教育教学工作，传授基本的体育卫生保健知识和体育技能，并在传授中渗入思想道德教育，使每个学生都得到全面发展。
三、本学期教学目标
1、认识自己的身体和掌握锻炼身体的知识及方法，学会一些体育卫生保健和安全常识，自我培养认真锻炼身体的态度。
2、学*广播操、田径、跳跃、力量、球类等项目的基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展身体素质，提高身体基本活动能力。
3、学*各项基本技术的兴趣，培养勇敢、顽强、自觉遵守规则、团结协作等优品质。
四、主要工作：
1、认真备课上好每一堂体育课。充分贯彻课改精神，突出学生的主体性，提高课堂效率。
2、抓好学校田径队的建设和训练工作，为本学年举办各类比赛做好充分准备。
3、广泛开展学校群体活动，上好大课间活动，本学期将进行班级间的各项体育比赛，如：跳绳比赛、拔河比赛、长跑比赛、各种球赛等。
五、具体安排：
1、抓好基本身体素质的提高。
2、抓好基本技术的练*。
3、结合大课间体育活动，认真抓好每天一小时的体育锻炼。
4、不断改进教学方法，激发学生上体育课的兴趣。根据考试成绩将学生分成不同层次的小组。以好的学生帮助老师组织、辅导、督促素质较弱的学生进行练*。素质较弱的学生可消除自卑感和心理压力，更能激发学生的积极性和竞争欲望。
5、学生练*一段时间进行模拟考试，及时掌握学生的练*情况。
6、根据学生不同情况进行专项练*。
六、教学措施
1、培养学生树立锻炼身体的主动性和关心自身健康的社会责任感。
2、运用体育对学生特有的影响，培养学生的美感和文明行为，逐步提高，培养遵守纪律，尊重他人，团结友爱，互相帮助等集体意识和良好作风。
3、发展学生个性，培养勇敢、顽强、朝气蓬勃和积极向上的精神，注意能力的培养，启迪思维，培养学生的主动性、创造性。
七年级备课组
20xx年9月
一、基本信息：
这学期在教八年级六个班，每个班45人左右，男生女生差不多一个半。大多数学生身体健康，没有运动技能障碍。学生喜欢运动，但身体协调性差，肥胖，学*动作不协调。学生身体素质的硬指标如速度、力量、耐力、柔韧性较差；敏感性、协调性等软指标明显不足。个体发展不*衡
根据我校的实际情况，有目的、有计划地开展体育教学，传授身体保健的基本知识和技能，培养良好的卫生*惯；掌握科学体育锻炼的基本方法和体育文化知识，在教学中渗透思想道德教育。让每个学生都发展成为德、智、体、美、劳全面发展的好学生。
教材包括：体育与健康基础知识；田径：跑、跳、投；体操、球类：篮球、足球；健身运动。
教材重点：跑的快；跳跃中的跳跃跳高；体操中的单杠动作；球类运动中的控球技术；
教材难点：蹲起；跳跃中的起跳环节；球类运动中的人球结合。
二，教学目标和要求
1、让学生认识自己的身体，掌握简单的体育锻炼知识和方法，学*一些体育保健和安全知识，培养认真锻炼身体的态度。掌握眼保健操和新的无线电练*。
2、学*田径、体操、球类等基本功。掌握简单的运动技能，进一步发展学生的素质，提高他们的基本身体活动能力。
3、“以学生为本，健康第一”是我们的目标。我们会在体育比赛中不断尝试和体验，练*和思考，互相学*和评价，感受体育的乐趣和益处，体验战胜困难、取得进步的成功喜悦。
三、教学措施
1、及时了解和分析学生的学*信息。
2、营造符合学生年龄特点、有利于学生学*的体育环境。
3、根据学生的年龄特点，采用有趣、多样化的教学方法和手段，充分发挥游戏和竞赛的动态作用，允许学生在自主游戏中练*，充分体现学生的主体地位。
4、根据学生的实际，不断改变练*方法，激发学生的练*兴趣。
5、发展学生的个性，培养勇敢、顽强、朝气、进取的精神，启迪思维，培养学生的主动性和创造性。
四、学生：
1、学*目的明确，积极自觉上好体育课。积极学*掌握必要的体育基础知识和技能以及科学的体育锻炼方法，逐步养成自觉锻炼的*惯。
2、穿着轻便合身，上课穿轻便运动鞋。请勿携带首饰、学生卡、手机等。与体育课无关。
五、德育渗透：
体育活动在培养学生的适应性方面发挥着独特的作用。在体育教学中，应特别注意营造友好和谐的课堂气氛，自觉融入德育，既能锻炼学生的意志，又能培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织、遵守纪律、诚实、机智、进取的心理素质。
这学期的德育渗透包含在教学的各个方面：
1、课堂规则：让学生按照规定行事，遵守规定。
2、组织教学：培养团结友爱，培养遵守纪律的集体观，培养他们热爱劳动、爱护公物的良好品质。
3、根据教材内容安排德育内容。
(1)安排基础知识，激发学生刻苦锻炼的意识。培养学生的自尊心、自豪感和社会责任感。
(2)在游戏中，安排教育学生遵守纪律、公*正直、积极主动、团结友爱的内容。
(3)田径编排训练学生顽强的毅力和毅力。
(4)安排球类运动中团结协作等培养集体主义精神的内容。
(5)在体操教学中，安排训练互助合作意识的内容
总之，在教学过程中，要激发学生积极参与体育活动的兴趣，树立终身体育的*惯。
一、基本情况分析：
1、学生情况：七年级共二十个班，每班约五十人左右，大多数学生身体健康，无运动技能障碍。
2、技能情况：七年级学生喜欢跑、跳、投掷、篮球、足球、游戏等活动，但动作不太协调。
二、教材分析
根据义务教育初中阶段的培养目标《中学体育教学课标》以及本校实际情况，有目的、有计划地进行教育教学工作，传授基本的体育卫生保健知识和体育技能，并在传授中渗入思想道德教育，使每个学生都得到全面发展。
三、本学期教学目标
1、认识自己的身体和掌握锻炼身体的知识及方法，学会一些体育卫生保健和安全常识，自我培养认真锻炼身体的态度。
2、学*广播操、田径、跳跃、力量、球类等项目的基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展身体素质，提高身体基本活动能力。
3、学*各项基本技术的兴趣，培养勇敢、顽强、自觉遵守规则、团结协作等优品质。
四、主要工作：
1、认真备课上好每一堂体育课。充分贯彻课改精神，突出学生的主体性，提高课堂效率。
2、抓好学校田径队的建设和训练工作，为本学年举办各类比赛做好充分准备。
——春七年级教案范文十份
一、教学目标：
1、深入体会古诗词的韵律。
2、记忆名句，体会其中蕴含的情理，做到学以致用。
3、领略古诗词的凝练姜、意境美、音律美和含蓄美。
4、领略诗人深沉的爱国情怀。
二、教学重点、难点：
重点：
1、理解诗歌内涵，准确把握诗中情感。
2、深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。
难点：
1、理解诗句蕴含的情理
2、作者作诗的背景或心境
三、课时安排
1课时
四、教学过程
第一课时
一、导语
杜甫诗之沉郁，无不令我们爱不释手，浮想联翩，今天我们就学*他的诗。
二、整体感知
1、借助课下注释、工具书，扫除文字、词语障碍。
抵，值，相当；
浑，简直；
簪，古人用来别发连冠的首饰。
2、了解作者写作时的背景或心境。
杜甫《春望》背景
《新唐书？肃宗纪》载：这年正月，“安庆绪将伊子奇寇睢阳郡，张巡败之”。二月，“李光粥及安庆绪之众战于太原，败之”，“关西节度兵马使郭英X（）及安庆绪战于武功，败缕。庆绪陷冯翊郡，太守萧贲死亡”，“庆绪将蔡希德寇太原”，“郭子仪及安庆绪战于永丰仓，败之”。《资治通鉴》卷二百一十九载，这年三月，“尹子奇复引大兵攻睢阳”，”安守忠将骑二万寇河东，郭子仪击走之”。整个春季三个月，战争不息。
三、理解诗的意境、内容
这首诗是唐肃宗至德二年（757年）三月，杜甫在长安时所作。当时长安被安史叛军焚掠一空，满目荒凉。诗人触景生情，抒写了伤乱的感慨。
诗的前四句写春天的长安城的败象，包含感叹；后四句写心念亲人境况，充溢高情。全诗沉着蕴藉，真挚自然。
“国破山河在，城春草木深”，开篇即写“春望”所见：国都沦陷，城池残破，虽然山河依旧，可是乱草遍地，林木苍苍，一个“破”字触目惊心，一个“深”字，令人满目凄然。
“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”花鸟本为娱人之物，但因感时恨别，却使诗人见了反而坠泪惊心。
前四句诗人俯仰瞻观，由*而远，由远而*，从城到山河，由满城草木到花鸟。感情由隐而显，由弱而强，步步推进。在景与情的变化中，仿佛可见诗人由翘首望景，逐步地转入了低头沉思，自然地过渡到后半部分——想望亲人。
“烽火连三月，家书抵万金”，写出了消息隔绝、久盼音讯不至时的迫切心情，这是人人心中所有的想法，很自然地使人产生共鸣，因而成了千古传诵的名句。
“白头搔更短，浑欲不胜簪。”烽火遍地，家信不通，想念远方亲人的惨威之象，眼望面前的颓败之景，不觉于极无聊之际，搔首踌躇，顿觉稀疏短发，几不胜簪。这样，在国破家亡，离乱伤痛之外，又叹息衰老，更增一层悲哀。
四、问题探究
1、这首诗写于国家危难之时，诗中都蕴含了诗人深深的爱国情怀。这首诗最能体现爱国深情的词或句子是什么？为什么？
提示：国破山河在，城春草木深。——一个“深”字写尽山河破碎，人民离散。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。——因为感时伤怀，加之久别思家之苦，即便是面对鸟语花香的春景，不但无心赏玩，反而落泪心惊。“溅”“惊”二字，在句中都是使动用法，意思是花使我的泪水飞溅，鸟使我的心灵惊悸。
烽火连三月，家书抵万金。——“连三月”见战祸之长。“抵万金”极言家书难得。足见思家之苦。
白头搔更短，浑欲不胜簪。——苦痛无法排解，搔头更增哀叹。
2、诗歌的首联写了哪几个形象？这些形象各有什么特点，组成了怎样一幅画面？
明确：写了国都、山河、城、草木四种形象。国破，山河依旧，城春，草木深。这是一幅沦陷中长安城的破败景象：国都沦陷，城池残破，虽然山河依旧，可是乱草遍地，林木苍苍，使人满目凄然。
3、颔联写了哪几个形象，组成了怎样一幅画面？
明确：烽火连天，兵荒马乱，“家书”承载着亲人的牵挂和眷念。诗人盼望得到一封家书，然而终归是失望，我们仿佛看到诗人满头白发如冰雪，因焦虑忧愁而频频搔首。
4、诗中常使用反衬手法，即以甲物之是来衬乙物之非。杜甫的《春望》开头两句就使用了这一手法，你能够说说自己的理解吗？
“国”是指都城，即长安——是政治、经济、文化的中心，其繁华热闹可以想见。但是，目前的长安，惟有山河存在，这不就意味着过去的繁华都城已被叛军糟蹋殆尽，剩下的只有山山水水了吗？春天来了，城里到处都是“草木深”，不就意味着人烟稀少才让草木丛生吗？
5、如何理解“感时花溅泪，恨别鸟惊心”两句的意思？
课本的注解是：“感时花溅泪”——感伤国事，看到美丽的花儿都禁不住落泪。“恨别鸟惊心”——伤心离别，听到婉转的鸟鸣都害怕。其实在这里运用了“互文”的修辞手法。意思为：由于为国事而感到伤心，为离别而感到遗憾，所以看到美丽的花儿都禁不住落泪，听到婉转的鸟鸣都害怕。
6、这首诗抒发了诗人什么样的情感？
明确：前四句抒发了诗人面对国都沦陷，山河破碎而产生的沉痛和忧伤之情，颈联抒发了诗人对亲人的思念牵挂之情，尾**写忧国思家的感情，在国破家亡、离乱伤痛之外，叹息衰老，又多了一层悲哀。
7、名句品评。如“烽火连三月，家书抵万金”是千古传诵的名句，奥妙在哪里？
关于诗歌语言的意义美。“白头搔更短，浑欲不胜簪”，举手搔头，意欲解愁，可是搔头解愁愁更愁，稀疏短发，几不胜簪，顿觉衰老，更增一层悲哀。
五、学生朗读、背诵这首诗。
六、总结
《春望》集国优、家愁、人衰之情于一体，读后让人百感交集。诗人借景抒情，言为心声，真切动人的玑珠般的词句，牵动着我们每个人的心。
这首诗反映了诗人热爱国家、眷念家人的美好情操，意脉贯通而不*直，情景兼具而不游离，感情强烈而不浅露，内容丰富而不芜杂，格律严谨而不板滞，以仄起仄落的五律正格，得铿锵作响，气度浑灏，因而一千二百余年来一直脍炙人口，历久而不衰
《春望》原文和译文
原文：
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
译文：
故国沦亡，空对着山河依旧，春光寂寞，荒城中草木丛深。
感伤时局，见花开常常洒泪，怅恨别离，闻鸟鸣每每惊心。
愁看这漫天烽火，早又阳春三月，珍重那远方家信，漫道片纸万金。
独立苍茫，无言搔首，白发稀疏，简直要插不上头簪
《春望》诗歌鉴赏
春望
杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
唐肃宗至德元载（756）六月，安史叛军攻下唐都长安。七月，杜甫听到唐肃宗在灵武即位的消息，便把家小安顿在鄜州的羌村，去投奔肃宗。途中为叛军俘获，带到长安。因他官卑职微，未被囚禁。《春望》写于次年三月。
诗的前四句写春城败象，饱含感叹；后四句写心念亲人境况，充溢离情。全诗沉着蕴藉，真挚自然。
“国破山河在，城春草木深。”开篇即写春望所见：国都沦陷，城池残破，虽然山河依旧，可是乱草遍地，林木苍苍。一个“破”字，使人怵目惊心，继而一个“深”字，令人满目凄然。司马光说：“‘山河在’，明无余物矣；‘草木深’，明无人矣。”（《温公续诗话》）诗人在此明为写景，实为抒感，寄情于物，托感于景，为全诗创造了气氛。此联对仗工巧，圆熟自然，诗意翻跌。“国破”对“城春”，两意相反。“国破”的颓垣残壁同富有生意的“城春”对举，对照强烈。“国破”之下继以“山河在”，意思相反，出人意表；“城春”原当为明媚之景，而后缀以“草木深”则叙荒芜之状，先后相悖，又是一翻。明代胡震亨极赞此联说：“对偶未尝不精，而纵横变幻，尽越陈规，浓淡浅深，动夺天巧。”（《唐音癸签》卷九）
“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”这两句一般解释是，花鸟本为娱人之物，但因感时恨别，却使诗人见了反而堕泪惊心。另一种解释为，以花鸟拟人，感时伤别，花也溅泪，鸟亦惊心。两说虽则有别，其精神却能相通，一则触景生情，一则移情于物，正见好诗含蕴之丰富。
诗的这前四句，都统在“望”字中。诗人俯仰瞻视，视线由*而远，又由远而*，视野从城到山河，再由满城到花鸟。感情则由隐而显，由弱而强，步步推进。在景与情的变化中，仿佛可见诗人由翘首望景，逐步地转入了低头沉思，自然地过渡到后半部分──想望亲人。
“烽火连三月，家书抵万金。”自安史叛乱以来，“烽火苦教乡信断”，直到如今春深三月，战火仍连续不断。多么盼望家中亲人的消息，这时的一封家信真是胜过“万金”啊！“家书抵万金”，写出了消息隔绝久盼音讯不至时的迫切心情，这是人人心中所有的想法，很自然地使人共鸣，因而成了千古传诵的名句。
“白头搔更短，浑欲不胜簪。”烽火遍地，家信不通，想念远方的惨戚之象，眼望面前的颓败之景，不觉于极无聊赖之际，搔首踌躇，顿觉稀疏短发，几不胜簪。“白发”为愁所致，“搔”为想要解愁的动作，“更短”可见愁的程度。这样，在国破家亡，离乱伤痛之外，又叹息衰老，则更增一层悲哀。
这首诗反映了诗人热爱国家、眷念家人的美好情操，意脉贯通而不*直，情景兼具而不游离，感情强烈而不浅露，内容丰富而不芜杂，格律严谨而不板滞，以仄起仄落的五律正格，写得铿然作响，气度浑灏，因而一千二百余年来一直脍炙人口，历久不衰。
○教学目的
①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
②学*作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。
③揣摩、品味本文优美的语言。
④培养学生热爱大自然、珍惜青春的感情，为理想而奋斗的品质。
○教学重点难点
①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
②揣摩、品味本文优美的语言。
○课时安排
两课时
○课前准备
①课前布置学生预*课文，找出生字、生词，在预*本上正确注音、写字。
②课前布置学生摘抄有关春的诗文，上课备用。
③老师准备录音机、录音带、课件、微机或投影仪。
第一课时
○教学内容
学*朗读课文的方法，整体感悟课文内容，研读春草图，归纳分析其他春景图的方法。
○教学设计
整体感悟
①导人新课
春天是绚丽的，她让人目不暇接、心旷神怡。于是，古往今来，无数文人墨客，挥毫泼墨，描绘春天、歌颂春天。今天，我们也来学*一篇朱自清的散文《春》，具体感受一下春天的美好。
②教师配乐范读课文
（投影片或多媒体课件显示）
[要求]a．朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。
b．学生带着问题听读课文。
[问题]a．课文主要写了什么内容？
b．文中具体描绘了哪五幅春景图？
c．具体抒发了作者对春天怎样的感受？
d．你觉得春天还像什么？你还能用别的比喻来赞美春天吗？
听读之后，学生自由朗读，讨论明确三个问题。（投影片或多媒体课件显示）
研读与赏析
[教师导学]l、2、3，小节
（投影片或多媒体课件显示）
[问题组]
①第1、2小节总写了哪些景物？
②写1、2小节有什么作用？
③第3小节写出了春草的什么特点？
④春草图中为什么还要写人的活动？
⑤想像一下，如果你是小草，在厚厚的土壤下等待了一个冬季，当春天来临时，你会有怎样的心理活动？偷偷破土而出会是怎样的情景？
⑥说说“偷偷地”、“钻”字用得好在哪儿？
（听读之后，四人小组讨论明确六个问题。）
[明确]（①③④⑥略）
②写出了对春天的盼望；总领全文，引起下文，为下文绘春、赞春作铺垫；用拟人的修辞将春天写活了，引起读者阅读的兴趣。
⑤要用第一人称小草的语气，说出对外面的世界的向往，出其不意、冲破泥土的阻隔的惊喜。
[教师小结]
1、2、3段的主要内容、写法。总结从四个方面来欣赏每幅图画：特征；角度（顺序）；写法；语言。
第二课时
○教学内容
研读春花图、春风图、春雨图，品味语言，拓展延伸。
学生自学第4—7小节。
学生运用老师指导的方法，精读课文，品味语言。
①说说自己最喜欢的图画，并说明原因。
②比较与春草图的异同之处。
（从特征、顺序、写法、语言、修辞方面比较）
③迎春图与其他四幅图之间有什么关系？
④找出你认为写得好的语句，有感情地读一读、想一
（四人小组讨论明确三个问题）
[明确]②小题
名称
特征
角度（顺序）
写法
修辞
春草图
嫩、绿、多、软
由物到人
正面与侧面结合
拟人
春花图
多、艳、甜
由高到低
虚实结合
排比、比喻
春风图
和悦
触觉、嗅觉、
视觉、听觉
多感官描写
拟人、比喻
春雨图
细密、轻盈
由物到人
由*到远
动静结合
排比、比喻
相同点：春草图、春花图、春风图、春雨图都是把握住了景物的特征，按一定的顺序和角度，运用比喻、拟人等，语言生动，渗透作者对春的喜爱之情。
③其他四幅春景图很好地衬托了迎春图，为写迎春图作铺垫。
④美句赏析
主要讨论以下几个内容：
a．句子中修辞方法的作用
像母亲的手抚摸着你——（答案略）
红的像火，粉的像霞，白的像雪。——用比喻，写花色的美，不直接说出红的桃花、粉的杏花、白的梨花，而用“火”、“霞”、“雪”来比喻，不仅使色彩更鲜明，而且激起读者丰富的想像。
b．加点词语的表现力（比较加点的词为什么用得好）
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹（叫）着——“闹”字不仅有声音，而且有热烈的气氛，绘声绘态，表现出一派明媚的春光，烘托出一片热闹的气氛。
野花散在草丛里（开）——“散”有“分散”的意思，写出了野花之多。
人家屋顶上全笼着一层薄烟——准确地写出了薄烟的高度。
拓展延伸
①播放《春江花月夜》的音乐，学生闭上眼睛，想像构思，进行写景片段练*。（口头交流、学生点评、教师总结）
（过渡）大家笔下在春天一样的美好，令人向往，春天带给人万千遐想，充溢着蓬勃的生机，但是“春归如过翼，一去无踪”，春天也是难以持久的，生命的奏也是短暂的，因此我们应珍惜青春，立志奋进。
②许多伟人在青年时期就已经立下远大志向，卓有成就。你知道他们谁的事迹？说说你的看法。
③你的理想是什么？你觉得你的哪些努力已迫*了理想？
11春（方案B）由收集及整理，转载请说明出处
（②③小题小组讨论，回答）
「课堂小结」
伟人胸怀大志而又能矢志不移去开拓。“花有重开日，人无再少年”，让我们以关汉卿的话为鞭策，珍惜花样年华防止理想有奋斗中闪光。
布置作业
①继续摘抄“春”的诗文，准备参加《春日融融》朗诵会。
②阅读《春颂》，进行比较阅读。
比较在感情、语言方面的异同。
点评
《春》是一篇诗意盎然的抒情散文，作者抓住了春天的主要特征，描绘了大地回春，草木争荣、生机勃发的景象，赋予了春以感情和生命。文章文质兼荚，适合朗读，因此本教案设计了听读、齐读、自读、默读等方式，采用以读带讲的教学方法。
从教学目标上看，据新课程标准的要求，设置知识、能力、情感目标，循序渐进，易于实施。
从教学流程看，用诗句导入，富有内涵，极具感召力。整体感知、研读赏析，问题设计由浅入深。更值得一提的是，没有机械、繁琐地逐一分析五幅图画，而是以春草图为例，教给学生方法，让学生自主讨论学*其他图画；并设计了四幅图画之间的比较阅读，充分发挥了学生的主观能动性。将品味语言作为本课的学*重点，用读一读、议一议、说一说的方式，让学生对语言有真切的体会。拓展延伸部分，安排听音乐想像作文的练*，注意锻炼学生的想像力。用珍惜青春、理想的启迪教育对学生进行思想道德熏陶。
语文教学更重要的是培养学生对语文学*的兴趣，养成学*语文的良好*惯。本课安排学生做摘抄，就是启发学生多读书，养成积累词句的学**惯，为今后的学*奠定良好的基础。而朗诵会的设想，则是对语文学*的延展，深化语文学*成果。
总之，本教案贯彻新的教学理念，注重培养学生自主、探究、创新的精神，可操作性强。
教学目标
①反复朗读，感知内容，体会美
②理清思路，揣摩词语，品味语言。
③联系实际，广泛阅读，开阔视野。
教学重点
反复朗读，感知内容，揣摩词语，品味语言。
课前准备
古今中外写春的作品很多，课前布置
学生去搜集关于春的诗文，以开阔视野，
拓展思路，增加知识积累。
教学内容
整体感知课文内容，理清文章思路。
教学设计
整体感悟
①导入
新课
(大屏幕出示春的六幅画面，打乱次序。)
屏幕上这一幅幅的画面，让我们在美丽的春光中陶醉，为那洋溢的诗情所感染，为那盎然的生机所激动。春，会在我们的心灵中幻化出一派充满诗情画意的美好景象。春天是美丽的，当我们带着对美好景物的热爱、赞美之情的时候，我们思想的河流会跳动出充满对生命热爱的美妙无比的浪花；我们感情的波澜也会在秀美迤逦的景色的云海中起伏飘荡。朱自清先生在散文《春》中所描绘的景物就充盈着跃动的活力和生命的灵气。今天，我们一起学*《春》，了解感知作者是怎样用心灵去感受春天的景物、将自己的情感倾注其中的。
出示目标，板书课题。
②感知内容
a．认知性朗读，读准字音，疏通字词，朗读中教师正音，学生圈点。
b．感知性朗读，朗读时记住课文内容，并将大屏幕上的画面按课文内容的顺序重新排列，从而理清文中的思路。
勾勒轮廓
春草图草报春
春花图花争春
盼春绘春｛春风图风唱春｝颂春
春雨图雨润春
迎春图人迎春
研读与赏析
朱自清先生将自己的感情融于景物中，在他的笔下，所有的景物那小草，那春花，无不充盈着跃动的活力和生命的灵气，以至于也撩拨起我们的喜爱之情。
①潜心精读：
[问题组]
a．你喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画?
b．说说你为什么喜欢?体会作者的思想感情。(赏析好词好句)
c、读一读，读出情。
学生自主、合作、探究学*：学生自由朗读、思考、体味后，四人小组讨论交流，每组推举一人全班讨论发言。全班讨论回答，明确上述问题。
说说你为什么喜欢一题，是让学生自己去读书，去感悟，可以是一个词用得好，可以是一句话写得形象、生动。
[明确]
小草偷偷地从土里钻出来钻字用得好，钻表现了生命力顽强，写出了春草而出的挤劲。偷偷地写出了不经意间，春草已悄然而出的情景。这样写赋予小草以感情和意识，富有情趣，惹人喜爱。偷偷地要轻读，将钻换成长或蹿就*淡了，既没有了那种顽强的生命力，语言也不生动形象了。
嫩嫩的，绿绿的本该在小草的前面，为什么放在句末?放在句末，单独从句子中拿出来，主要是为了强调，突出了小草嫩绿的特点，同时使句子生动活泼，富有生气。读时第一个字重读，后两字要轻。将嫩嫩的，绿绿的放回原来应在的位置，作比较朗读，体味其不同的效果。
吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你抚摸是一种温暖、亲切、慈爱、幸春天是
福，含有深情的感觉。
课文最后三段的三个比喻句，总写春天的新、美、力。春天是新的，她有旺盛的生命力；春天是美的，她活泼生动；春天是健壮的，她充满了力量。
盼望着，盼望着期待春天的心情多么殷切。东风来了报告春天的消息。春天的脚步*了赋予春以人的动作，表现了作者殷切而又喜悦的心情。
春风是无形的，是难以描绘的。作者娴熟地从触觉、听觉、嗅觉的角度，把无形、无味、五色的春风写得有声有色，有情有感。
学生还可以找出多处去理解、品味、鉴赏、朗读。
[教师小结]
在理清了文章的思路之后，同学们针对自己喜爱的图画，抓住重点的字词句，仔细品味、赏析，真正体味到了《春》一文准确生动、朴实鲜活、异常精美的语言。文章开头写盼春，以脚步*了始，以领着我们上前去终，起于拟人，终于拟人，体现了结构的美妙和严谨。作者用心灵去感受春天的景物，将自己的情感倾注其中，表现出作者向往春天、热爱生活、充满希望的真情实感，是不可多得的'美文。让我们追随着作者的思路，感受作者的感情脉搏，调集起我们对春天的赞美之情去朗读全文。
②声情并茂地朗读，体会作品的意境、风格，读出对春天的由衷的赞美，可以小组展开朗读竞赛，学生可以互评。看画面朗读，背诵。
体验与反思
①质疑交流
阅读了本文，你的感受是什么?
面对着这大好春色，你准备做些什么?
你还有哪些问题没解决?
学生讨论后，可以向老师质疑，可以向同学提问，以形成对文章的进一步学*与探讨。
[明确]作者笔下的春草、春花、春风、春雨，如同一幅幅细致的工笔画，侧重描绘的是自然界之春；而迎春图则是集中笔墨描绘了人勤春早之春。作者像是一位丹青高手，通过细致观察，用心灵，通过含情的画笔，描绘了春天的各种景物，赋予各种景物以鲜明的感情色彩。结尾以三个形象的比喻，进一步揭示了春天有不可遏制的创造力和无限美好的希望。
②拓展延伸
有人说：春天是插花的能手春天是一位伟大的画家春天是个美丽活泼的仙子古今中外写春的作品很多，同学们可将自己搜集的关于春的诗文互相交流。
[作业]
《我看秋天》，仿照《春》写一篇文章，字数不限。
整理所收集的关于春的诗文。
（注：此教案的课时可以依据学生的实际情况确定一课时或两课时。）
教学目标
①反复朗读，感知内容，体会美
②理清思路，揣摩词语，品味语言。
③联系实际，广泛阅读，开阔视野。
教学重点
反复朗读，感知内容，揣摩词语，品味语言。
课前准备
古今中外写春的作品很多，课前布置
学生去搜集关于春的诗文，以开阔视野，
拓展思路，增加知识积累。
教学内容
整体感知课文内容，理清文章思路。
教学设计
整体感悟
①导入
新课
(大屏幕出示春的六幅画面，打乱次序。)
屏幕上这一幅幅的画面，让我们在美丽的春光中陶醉，为那洋溢的诗情所感染，为那盎然的生机所激动。春，会在我们的心灵中幻化出一派充满诗情画意的美好景象。春天是美丽的，当我们带着对美好景物的热爱、赞美之情的时候，我们思想的河流会跳动出充满对生命热爱的美妙无比的浪花；我们感情的波澜也会在秀美迤逦的景色的云海中起伏飘荡。朱自清先生在散文《春》中所描绘的景物就充盈着跃动的活力和生命的灵气。今天，我们一起学*《春》，了解感知作者是怎样用心灵去感受春天的景物、将自己的情感倾注其中的。
出示目标，板书课题。
②感知内容
a．认知性朗读，读准字音，疏通字词，朗读中教师正音，学生圈点。
b．感知性朗读，朗读时记住课文内容，并将大屏幕上的画面按课文内容的顺序重新排列，从而理清文中的思路。
勾勒轮廓
春草图草报春
春花图花争春
盼春绘春｛春风图风唱春｝颂春
春雨图雨润春
迎春图人迎春
研读与赏析
朱自清先生将自己的感情融于景物中，在他的笔下，所有的景物那小草，那春花，无不充盈着跃动的活力和生命的灵气，以至于也撩拨起我们的喜爱之情。
①潜心精读：
[问题组]
a．你喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画?
b．说说你为什么喜欢?体会作者的思想感情。(赏析好词好句)
c、读一读，读出情。
学生自主、合作、探究学*：学生自由朗读、思考、体味后，四人小组讨论交流，每组推举一人全班讨论发言。全班讨论回答，明确上述问题。
说说你为什么喜欢一题，是让学生自己去读书，去感悟，可以是一个词用得好，可以是一句话写得形象、生动。
[明确]
小草偷偷地从土里钻出来钻字用得好，钻表现了生命力顽强，写出了春草而出的挤劲。偷偷地写出了不经意间，春草已悄然而出的情景。这样写赋予小草以感情和意识，富有情趣，惹人喜爱。偷偷地要轻读，将钻换成长或蹿就*淡了，既没有了那种顽强的生命力，语言也不生动形象了。
嫩嫩的，绿绿的本该在小草的前面，为什么放在句末?放在句末，单独从句子中拿出来，主要是为了强调，突出了小草嫩绿的特点，同时使句子生动活泼，富有生气。读时第一个字重读，后两字要轻。将嫩嫩的，绿绿的放回原来应在的位置，作比较朗读，体味其不同的效果。
吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你抚摸是一种温暖、亲切、慈爱、幸春天是
——七年级作文：成长的烦恼范文十份
忧郁的闪电划出寂静、如漆的天空，霎间听到“轰”地一声，況睡的狮子发起了兽的吼叫
望雨夜发呆的我，被“轰”的一声，霎间从幻象中抽出身上，“嘶拉”，脚步静悄悄地走进房间来，“干吗！”我烦闷地说，“出去！我要读书！”给“呯”，半杯牛奶从杯间喷洒而出，零星的牛奶洒在功课上如火星燎原般蔓延开来。“给你送的牛奶！”“你凶什么凶，整天监视我真讨厌！”我恶狠狠地说，“你知道我要的是什么，自由！自由！而不是牛奶！”“这还不是为了你的未来！”妈妈柳眉竖直了说。“未来！我知道要拼搏，作业如山往下压，补*班一个个向我伸出如同死亡线上魔鬼爬上来的爪子！压得我喘不过气来！我想玩！哪怕是一天！”我放弃*常在妈妈面前乖乖女的形象，放喉咙叫了起来！“你知不知道，为了你，爸爸脸上多了几条刀刻的皱纹，我头发上多了几根白发，你不要只想自己好不好！也想想我们呀！还有，我不是监视你，想让你安静地读书送杯牛奶给你缓解疲劳，我一直 没有想到你的这样看待我，你太令妈妈失望了！”“啪”一声关门声给束了我们的谈话。
我从来没有看到妈妈发过那么大的火，眼眶红红的。原来，一直是我错，误 会了妈妈。
过了一天，呯！呯！别做作业了！走，跟我去超市！妈妈说 ：“喔！”我说咦！妈妈怎么这么快就好了呀！原来母女没有隔夜仇呀！我来到超市，一堆零食全都落入包里，为什么？妈妈，看我的眼神总是那么忧伤！那么愁苦！
直到3月2日，我在整理房间时，发现了一本日记本，咦！这是谁的，看看:（（宝贝女儿，妈妈今天吓死了，你昨天晚上什么梦游出去的。因为那天，我赌气和同学约好凌晨出去散心了，因为小时候有梦游症所以这是骗妈妈的））不好意思，妈妈到学校门口找你，问老师你有没有在班上，打两次电话给老师，老师没有接。门口的保安说老师来了叫我过去，老师说：“神经，我不认识你，你又不是我们班的，”然后我做了自我介绍，说：“我的小孩有没有在班？”老师说，看一下才说有，妈妈这才放心，老师还说神经病，没办法，你是妈的唯一，妈妈可以失去生命，也要你的*安和快乐！你是妈妈的全部！宝贝！多希望你在梦游时写张纸条给妈妈。（（请读者见谅，之后太爱了，才把母亲日记中的一篇拿出来的））
从来不明白母亲，有这么愁苦，从小一直疏远母亲，苦于没有交流，没有同学妈妈的爱，我一直以为没有自由才是烦恼，原来，是怎样把孝顺和感激发挥才是苦恼，怎样才能真正正理解母亲，也只有自己胜任后明白母亲的良苦用心。
一段岁月，波澜壮阔，刻骨铭心；一种蜕变，超越时间，辉映未来。在成长的道路上，我们曾欣喜若狂，也曾失魂落魄；曾满怀希望地报以一腔热血，也曾因一次的失败而一蹶不振。
在我的认识里，“成长”是历经沧桑后的一种成熟，是尝遍冷暖后的一种淡然，更是经受过泪和汗洗后的一种华丽的蜕变！
鲜花有了雨露的滋润，才能茁壮成长；雄鹰有了广阔的蓝天才能展翅飞翔。而我们身处在这最花漾的年纪，最青葱的岁月，美好中却又略显稚嫩；成熟中国却又略带青涩。所以，只有当我们经历了生活中的风风雨雨，并在这些艰难险阻中领悟带生命的意义与生活的真谛，这，便是成长。
当我看到一个大约八岁的小女孩学骑车摔倒时，我不加思索地认为她一定会哭哭啼啼地跑回父母身边哭诉，然而出乎我的意料的是，她的行为和我最初的想法完全是背道而驰的！她没有哭，更没有闹，只是拍拍裤子，重新来过。摔倒了，爬起来，摔倒了，再爬起来。看着眼前的这一幕，我感动了！更是被她百折不挠的顽强和毅力所折服了！从她身上，我才真正领悟到：“即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起来！”这一刻，我成长了！
当我看到老师深夜仍旧埋头伏案，课间认真批改作业，手把手教导那些对重点知识不够熟络的同学时，我惭愧了！看看我自己，依旧幼稚地像一个还没长大的孩童，追逐打闹，玩得不亦乐乎！突然之间，我才真正明白了“春蚕到死丝方尽。蜡炬成灰泪始干”的真正内涵！这一刻，我成长了！
当我看到那些和我爷爷奶奶年龄相仿的清洁工，凌晨几点就拿着扫帚一丝不苟地清扫马路时，我震撼了！看看我自己，却是那么地愚昧无知，还在不停地抱怨着学校的睡眠时间不足，却熟不知做人，真的要知足，因为总会有些人在某个地方做着比你更苦更累的事！这一刻，我成长了！
冷冽的寒风，再一次以刺骨的方式向我袭来，我不禁哆嗦了几下，看看窗外：那一树红梅却依旧开得那样烂漫，那么耀眼，凌霜却不低头，傲雪却不折节。一瞬间，我恍然大悟：冬天，虽然十分寒冷，但是它却有着无可比拟的温馨与希望！花亦如此，人也该一样！
青春如画，岁月如歌，成长的道路上免不了会有风风雨雨，也正因为这些艰难与险阻，才会教会了我们的成长，教会了我们蜕变，教会了我们如何让自己的生活变得更加多姿多彩！
我成长的烦恼
随着年龄的增长，烦恼也随之而来，以前无忧无虑的性格也不翼而飞了。现在，不是顾忌考试没考好，就是担忧题做对没。有时我会羡慕小鸟，在天空中自由自在的飞翔。
有一次数学考试，我考了88分。我以往的.优秀成绩被这突如其来的88分给打击住了。我没有哭。因为我知道，哭不能解决问题，还会引来同学的嘲笑。我静静的分析自己的错误......回家我告诉妈妈，妈妈鼓励我说“没事!胜败乃兵家长事，不用伤心。”但我心里很不是滋味，一个星期都没笑。这不是我的成长烦恼吗?唉......
有烦恼，才有快乐，有快乐，就会有烦恼。
坐在最后一排看不见黑板的小字，噢，*视了，*视就配镜吧！可三年级配镜到现在，这副“酒瓶子底”又增加了25度，
为什么*视呢？在一年级二年级时，老师说要多读书，于是每次写完作业，使劲地抱着那些厚厚薄薄的书，“啃来啃去”，看书不会*视呀！
我每次看书都做得好好的，我看起书来一坐就是一上午或者一下午，如果不仔细看，都当成塑像了，就这样，三年后，我眼睛上就多了一副“酒瓶子底儿”。虽然不沉，但别再想再过以前像塑像一样一蹲一上午的日子了。看二十分钟的书就得歇一会儿，每次妈妈都这样要求我。
看书的时间少了，我买书的欲望却增加了，买书后去慢慢品味、消化，可总是需要戴着眼镜。到了初中，放学晚了，作业也多了，为了保护好视力，不再让“酒瓶子底“增厚，我只有按着妈妈的方法去做，后来，我就不再烦这个玩意儿了，确实管用，用*静的心对待烦恼，烦恼就会渐渐消失。
正确面对自己的烦恼，不用焦急，烦恼就是成长路上的一块石头，不妨绕过去，不管它就解决了。
但是有些事情还是需要抓紧的，比如说学*，每次期中期末考试，预想着进前五名，成绩出来后才知道是前十名，考试时我往往不审清题就“愣”往上写，数学题明明叫算阴影的面积，我却算成了白亮部分的面积，诸如此类的错误数不胜数，真是期望越高失望越大。
一定要加强做题的准确性，于是我想到一个克服的办法，做题做题再做题，我想这是初中生学好数学的唯一办法吧！如此一来的确见到了效果，成绩真的提高上去了。
解决烦恼，走向未来，愿你能直面烦恼，为你的初中生活加分！
我成长的烦恼
每个人都会有七情六欲，都会有烦恼。我也不例外，我的烦恼是：家长和老师为什么就不能体谅我们呢?在学校，老师只知道要我们写作文，做数学题，背诵英语单词;只一味地要求我们遵守纪律，考高分，哪里知道我们心中的苦衷呢? 在家里，我做错了事，爸爸妈妈就会骂我，而我却不能说出心中的痛苦，只能甘受委屈。有时候跟他们争辩几句，他们就会批评我不该顶嘴，难道我们连申辩的权利都没有吗? 大人们总是固执地认为我们小孩子不懂事，他们说话时，我们如果上去搭腔，他们准会说：“大人们说话，小孩子不要插嘴，一边待去。”他们哪里知道，有的.时候小孩的话也是很有道理的!大人们总是羡慕小孩无忧无虑，其实我们也是很辛苦的，在他们的心目中，我们只是懵懵懂懂的小孩子。他们认为，小孩子就要听大人的话，他们说什么我们就得做什么。可是，现在这种观念已经是不可取的了，现在的大人不应该把我们当小孩子看待，而是应该当我们是朋友，用朋友的待遇去对待我们，因为现在是21世纪了，我们的观念应该随着时间的推移而改变，老观念不要再去想了，不然你会被我们这个社会给淘汰。不是吗?
每次来到淹城春秋乐园，总会在古色古香的“小镇”上见到一名商人。他面前的金属大碗中盛满了水。他总就是吆喝着：“快来看，水在碗里会跳舞噢！”说着，就用手摩擦大碗的金属把手。那水神奇的很，竟随着他手的移动上下跳跃，溅起了水花！人们纷纷驻足欣赏，甚至有人花上10元亲自体验一番。为什么会这样呢？商人的碗有魔法吗？还就是运用了某些科学原理？
一回到家，我就匆匆奔向厨房，准备先用实验来证实我的猜想。我从柜子里翻出了一个小时侯用的金属小汤碗，向里面装自来水，大约到离碗口5cm时，我把它放到了一块小毛巾上。我看着小碗，回想着商人的做法。我留意翼翼地把中指的指肚贴在小碗的边缘轻轻地摩擦，一边紧盯着小汤碗里水的变化。令我惊讶的就是，水面只就是有一些小小的波动，但那怕连一滴水也没有弹起来，更别提溅起水花了。怎样会这样呢？我加大了力度使劲摩擦，却也只就是徒劳，反而把水给打翻了。我百思不得其解，明明与商人的手法一模一样呀！难道，商人果真有魔法？我开始有些怀疑。
就在我的问号一个又一个地冒出来时，我想到了第一节科学课老师说过的话：“凡事都有它的科学原理，我们就应崇尚科学，透过科学的角度去看世界！”就是呀，会不会就是我的操作过程出现了问题呢？我再一次细细地回想着商人的动作，过程。先装水，擦手，把碗放到毛巾上------呀！我忘了擦干手！我赶紧用纸巾擦干了手上的水，重新开始我的实验。这一次，我用饱满的食指和中指指肚搭在碗沿，轻轻地来回移动。我屏息凝神，仔细地盯着水面。三下，四下，五下------“嘤——嘤！”突然，我感到手指下有一丝痒痒的感觉。同时伴随着金属小碗发出的悦耳声响，*静的水面迸发出了许多晶莹的水珠。它们顽皮地在水面上来回地蹦跳，些许还溅到了我的脸上。我的实验成功了！
原先，在双手的摩擦之下，金属小碗会进入一种规则的振动状态，而当这种规则的振动满足必须的频率时，就会引起碗中水的共振，因此就有水花溅出。春秋乐园里的商人用了金属大碗，摩擦大碗的把手，取得了相同的效果，吸引顾客，赚取利益。
其实，生活中处处隐藏着科学。如果你有一双善于发现，善于观察的眼睛，就必须能找到更多生活中的科学，用科学试验来证明一切！
有人说：成长是一条条清澈的小溪，发出叮咚笑声；成长是一串串稚嫩的脚印，记录酸甜苦辣；成长是一首首悦耳的乐曲，吟唱心中欢愉。人的一生，成长与烦恼总是相伴相生，随着岁月的增长，烦恼也随之而来，青春的快乐与烦忧共增，让人困扰。
生理的烦恼
跨入中学的大门，生理上的烦恼也接踵而至。最让的懊恼的是脸上如雨后春笋般的青春痘，不管是用护肤品还是抹去痘霜，痘痘们依旧坚持不懈地“坚守阵地”。上网查阅资料，方知主要缘自身体内分泌的失调，雌雄激素的作用让痘痘总是在脸上挥之不去。当然，不佳的生活*惯当了“帮凶”，不注意个人卫生和经常用手挠痒导致细菌感染滋生，所以痘痘们如“小强”般顽固地此消彼长。
心理的烦恼
长大了，渐渐地有了自己的想法，性格也日渐我行我素、乖张叛逆，常常不将长辈的叮嘱放在心上，对父母喋喋不休的唠叨反感也与日俱增。上个暑假，偶然结识了“弹弹堂”游戏，稍加熟悉便得心应手，从此迷恋得不可救药，甚至到了多次想充值虚拟币以提升装备等级的地步，父母的干涉自然让我心生不满，我行我素地创建一切机会“大展身手”。沉迷游戏的下场是悲惨的，学*成绩如掉线风筝般下坠，视力也日渐下降。还好被老师和父母及时发现并禁网，不良苗头被中止。教育是深刻的，克服贪玩的心理，培育良好的自制力，方能逐步走向成熟。
学*的烦恼
随着年级的增加，所学知识的广度和深度都大幅度提高，*题量也与日俱增。一直以来对英语缺乏灵感和兴趣，小学英语课上总是胡思乱想，任思绪飞到九霄云外，对其的认识和理解如同“天书”，按父亲的话说就是在“坐飞机”，没有打下良好的基础。初中后仍旧未将长辈告诫放在心上，上课总是心不在焉，首次月考77分的成绩让我深受打击、如梦初醒。自此才引起高度重视，奋力追赶，成绩自然也大有起色。不过，从上期期末成绩分析，由于学*态度尚谈不上端正、努力程度尚谈不上认真、时间和精力分配上尚谈不上合理等原因，总体成绩仍然差强人意，史地生政首考成绩更是“惨不忍睹”，值得认真总结和反思。
每个人的成长之路都不会一帆风顺，难免遇到困难和挫折，烦恼自然也会无时不在。困难和挫折面前，逃避无济于事，重要的是端正心态，树立披荆斩棘，战胜一切困难的信心和决心，才能清除烦恼，让成长之路充满欢声笑语！
在成长的历程中，我经历过种种“第一次”，第一次往往蕴含着意想不到的是。它如彩虹一般在我心中；如流水一样一泻千里；如星星般耀眼······我的“第一次”令我无法忘记！
记得那是一个阳光明媚的星期六早上，我在小区里骑自行车，骑到家门口的时候，看到大姨夫来我家了，就立马去迎接他，可谁知，他竟然给我带来了一只小狗，这让我欣喜若狂，一蹦三尺高！
我丢下自行车，抱起小狗就往家里冲因为它非常胖，所以我给它取名叫“球球”！大姨夫说，这是工地上一只母狗刚刚产出来的小狗崽儿！
到了家，我先准备出了一个废旧的大箱子，再找出一条不用的毛毯······不一会儿，就给球球做了一个狗窝。我去给它准备食物时，碰巧看见了妈妈刚从外面回来。因为妈妈不喜欢小动物，所以她刚回来就敏感地闻到了狗的气息。妈妈左看看、右看看终于看到了小狗——球球，她正准备把球球扔到外面的时候却被我拦住了。可妈妈语重心长地对我说：“不是我不让你养，是因为你还没有能力去养好它！”可我下定决心以后是不会改变的。妈妈拿我没办法，就只好由着我来了······
可是意想不到的事情发生了，还真应了妈妈的那句话······
过了一天，我早早的起了床，想去跟球球玩儿，可是却发现它不见了，我急得像热锅上的蚂蚁，以为是妈妈把它扔了，就气哄哄的推开还在睡梦中的妈妈，愤怒地质问她。可妈妈说她并没有那样做。我非常纳闷儿。就去找各个屋子的每一个角落。就在这时我听见了刚睡醒的弟弟的大喊声：“这是什么东西呀？好吓人呀！”我赶紧跑了过去，发现这是球球，就与弟弟作了解释。
到了中午，我彻底没辙了，家里就像垃圾堆一样：地上被球球弄得脏糊糊的。心想：天哪！这是怎么回事呀？家里怎么都成这样了？我央求妈妈帮我收拾一下。可她宁愿家里乱成这样，也不帮我，并且还冷酷地说道：“谁让你当初不听我的话的，我刚开始就说你还没有那个能力，你偏不信！”但是，在我的再三恳求下，妈妈还是帮了我······
收拾完屋子以后，妈妈把球球抱到外面，手把手地教我怎样养小动物，一下午过去了，我终于学会了，开心极了！到了家，立马抱住球球，与它玩儿了起来。在这以后的日子里，通过我的经验，已经能够很好的养育小动物了······
成长的历程中有无数个风风雨雨，要坚强勇敢的去面对他们，勇敢挑战！
成长，就好比我人生中的一艘小船，行驶在波面上。有时风*浪静，有时也会遇到汹涌澎湃的海浪。但我的成长之舟，并不是一帆风顺的，其中也经历着各种风波。对我而言，酸甜苦辣咸，样样都有。
——寒假生活的七年级作文范本十份
“清仓大甩卖啦，十块钱一件。”“贱卖啦，贱卖啦.................”我牵着妈妈的手，顺着人流，听着叫卖声，走在这熙熙攘攘的市场上。今天是周末，也难怪这儿这么热闹。只见那些小贩各自用自家的方法招揽顾客。还有一些不言不语的，用琳琅满目的实物做广告。忽然，一个鞋摊引起了我的注意。摊主是一个看起来和我差不多大的小姑娘，身穿一件极普通的连衣裙，一头长发扎德精神而大方，而最令我注意的却是她手捧着一本厚厚的但像很旧的样子的书，嘴里不停地念叨着什么。我走上前去，想看看她正在读什么。
喔，原来正在用并不标准的语音读英语呢。看着她专注而用功的样子，不禁有些疑惑，便不由自主的咳嗽了一声。她猛地抬起头，用清脆的声音问：“你要买鞋吗”我摇摇头，随口说了声你在干什么。说着她把封皮掀开给我看，《新概念英语》。我不解的问道：“做生意为什么还要读英语？”她勉强的笑了一下，好像很无奈的样子，说：“我喜欢读书，可是我爸说。反正我初中毕业了，不能再读了。”说着，她黯然的低下了头。
听到这里，我不禁吃了一惊，感觉很惭愧，作为上初中的我又有什么权利不好好学*呢？想想我在学校的表现，和回报父母的成绩，脸不由得唰一下红了。钱固然重要，可也不能为钱去逼一个如此好学的孩子弃学经商啊。我向前走去，在人群中，觉得自己的脚步慢慢的 沉重下去。耳边传来妈妈的声音，她一边拉着我的手，一边示意另一个卖书的小伙子，说：“听说他是个大学生呢。”来这儿勤工俭学，我陷入了沉思。同一个市场，却有着不同的目的，不同的希望。
榜样啊，心生敬意。繁闹的街市，演绎着不一样的人生。
春节是我国四大传统节日的其中之一。也是一年之中最隆重的节日。每家每户都会好好庆祝，有的民族还会搞一些活动来庆祝新春佳节，比如舞龙，舞狮。说书唱戏，跑旱船等。
到了年关，大人和小孩都忙起来了，备年货，扫房子，祭祖等，贴春联是必不可少的一个项目。春联还有一个故事呢！春联，起源于以前的桃符，它最早出现在周代，是挂在大门两旁的长方形桃木板。据说，桃木有镇鬼驱邪的功能。后来，人们索性在桃木板上刻上两位神的名字，认为这样做同样可以镇邪驱恶。这种桃木板就称为“桃符”。
“常回家看看，回家看看。”再远的游子也要回家跟家人团聚，吃上父母精心准备的年夜饭。旧时，人们把这叫做除夕守岁，熬年。
看着春节联欢晚会精彩节目，围着热气腾腾的年夜饭，听着窗外阵阵的爆竹声，忙碌了一年的人们此时会毫无顾忌地发出爽朗的笑声。放烟花是孩子们最喜欢的活动了，烟花有的像开在天上的花儿，有的像切成一半的西瓜，还有的像一张可爱的笑脸，各种各样的形状，美极了！一家人看着烟花，享受着天伦之乐。
这时候，小孩子最开心的还是长辈给的压岁钱。压岁钱也叫“押岁钱”，“压祟钱”。因为岁与祟是谐音，压岁钱可以压住邪祟，使小孩们在新的一年**安安。
过年了少不了走亲访友。亲戚朋友聚在一起，吃着丰盛的酒菜，互赠祝福。这一活动要持续到正月十五元宵节之后。
春节，不仅仅是大家在一起吃喝玩乐，更重要的是体现了我们国家的一种民族精神。他融入的是一种亲情，一种对美好生活的追求，以及人与人之间的和谐与安宁。
“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”。盼啊，盼啊，我们中国最隆重的春节终于到来了，家家户户都万象更新，有的'粘上了“金马归去盛赞人间春色美，绵羊奔来争夸祖国气象新。有的挂上了红灯笼，剪窗花，粘”福“字，好，一派热闹的场景！但，我们小孩子最喜欢的便是放烟花了。
夜幕降临，饭桌上已摆满了许许多多可口的饭菜，从家里传出一阵阵琳琅的笑声，我们全家年夜饭刚吃到一半的时候，就听见”噼里啪啦“的声音，开始放烟花。
我立即趴在窗户看烟花，有”飞流直下三千尺“，有流星般的，还有千姿百态的牡丹……我不禁陶醉在烟花的世界里，仿佛我也是一朵烟花，在漆黑的夜空中绽放出自己的光芒。
过了许久，我从”烟花梦“中醒来迫不及待地要爸爸带我到楼下放烟花，没等爸爸答应，我已经以迅雷不及掩耳之速跑到楼下，有许多小朋友们甩着小烟花兴奋地跑，嘴里大声嚷着：”放烟花！放烟花了！
我们也开始放烟花了。爸爸将烟花放在中间，小心翼翼地点燃烟花，我用眼睛紧紧地盯着烟花。只听见“呯”的一声，烟花飞到了九霄云外，在空中瞬息万变。它时而金菊怒放，牡丹盛开；时而像彩蝶翩翩，巨龙腾飞；时而像火树烂漫，虹彩狂舞。
重亮级的大型烟花上阵了，我不禁蒙住了耳朵。“呯”地一声，一朵菊花在空中绽放。菊花先是个花骨朵，展开了一两片花瓣，最后完美开放。这个过程真是令人啧啧称赞。
那五彩缤纷的烟花如同水晶靓丽夺目，把夜空照得如同白昼。美丽的烟花不仅在天空中绽放，还在人们的心中绽放。愿人们的生活也像这烟花一样越来越精彩！
寒假马上就要画上一个圆满的句号，在寒假生活里，我经历过很多事情，有快乐、有悲伤、有忧愁、有烦恼，但是在这多姿多彩的寒假生活里，有几件事令我难以从脑海里抹去。
对于我来说，寒假无非就是补课和过年而已。如我所想，今年一放假，那成堆成堆、一箱一箱、一数一箩筐的作业如石头一样压在我心上，砸到我的头上，让我窒息。疯狂的补课开始了。早上我本想好好地睡个美容觉，可是却被我妈妈那只大手从床上像拿鸡毛掸子一样把我抡了起来。吃完了早饭，我开始发疯了一样埋头苦写。作业把我折磨的不成样子：三本主科作业、抄写笔记、黑马阅读、好词好句、数学练*、补充读本、古诗……嗷！一想到这些我就像着了魔一样，谁知我是被逼无奈啊！完了完了我一看表：11点了！啊！又要上课了。我像疯子一样拉着爸爸飞出门外。到了鼎立大语文班，老师的笔风一样地写，我们风一样地记，我们是一群“疯子”。一堂课下来，我感觉头晕地玄，迅速收拾书包向奥数班挺进，“冲呀——老爸！”
终于熬到过年了，吃完了年夜饭，我们开始发红包哦！我一共得到了一千四百元钱，心里像吃了蜜一样。正当我的嘴乐得都合不上了的时候，妈妈不知道从什么地方飘了过来。笑眯眯地望着我，一看，就知道笑里藏刀，不出所料，“可心啊，这钱妈妈给你存起来吧，会有利息的。”说完，就把红包从我的手中抽走了。我的笑容在一刹那间僵在了脸上，我像一个泄了气的皮球一样，一头栽倒在了沙发上。
你们的寒假过的如何呢？我感觉往事不堪回首。
我最喜欢的春节终于到了，我可是等了好久了。春节可以干好多好多有趣的事儿，像放鞭炮、穿新衣、走亲戚、拜年、贴对联、吃团圆饭、收压岁钱等等。但是我最喜欢的是放鞭炮和收压岁钱了。
到了大年三十晚上，爸爸带着我和弟弟一起来到楼下放鞭炮，爸爸把鞭炮放在地上，鞭炮像条长蛇似的，爬在地上，爸爸用打火机点燃，我们赶紧躲得远远的，用手捂着耳朵，“噼里啪啦”的炮声响了起来，多么的热闹呀，鞭炮声让年的味道更浓。
接着我们就放烟花了，爸爸把烟花放在路上，拿出打火机点燃。很快，从烟花筒中窜出一股火花，飞向空中，瞬间绽放开来，火花映红了我们的脸，就像我们一家人在照全家福；又有一股的火花窜向空中，绽放开，就像一只活泼可爱的小白兔，又一股火花绽放了，在空中分成许许多多的小烟花，多么像天空中一眨一眨的小星星呀，真的很好看呢！
吃团圆饭的时间到了，我们来到爷爷奶奶家，爷爷奶奶家人真多，真热闹！看到一桌子的好吃的，我的口水差点都流了下来，我擦了擦口水就开始大口吃饭了，团圆饭真是美味。
吃完饭以后，我就和弟弟一起向爷爷奶奶讨压岁钱了，我们跪在爷爷奶奶跟前，说道：“祝爷爷奶奶身体健康，万事如意”，奶奶高兴的从兜里面掏出红包，给了我们。我们又来到叔叔跟前，心想着：叔叔是做大生意的，肯定会给我们发更多的红包，于是我跟弟弟商量好，说道：“祝您生意兴隆，万事如意”，叔叔哈哈大笑起来，从口袋里掏出来几百元，塞到我们的手里，我们高兴极了！回家一数，哇，这次的压岁钱真不少呀！
过年的感觉真不错呀！
“千里不同风，不里不同俗”每个地区都有不同的民风民俗。我家乡的春节和各地方的春节有所不同，下面让我来说说吧!
“爆竹声中一岁除，春风送晚入屠苏”在日月如梭的日子里，又迎来了新的一年。
凌晨，家家户户都点燃鞭炮，鞭炮声噼里啪啦的，展现出万象更新的气派。这天，大人们和往常不一样，他们放下手中的活，一心一意的把心思投入今天晚上要吃的团圆饭中。而小孩们一大早就跳下了床，穿好了新衣，就成群结队的满村跑，向村里的人说一些过年的吉祥话，他们就会跟小孩们一些压岁钱。小孩们拿了压岁钱，说了声谢谢之后，就连蹦带跳的又跑去另一户人家那里去拜年了!
中午，大人们会带小孩去街上玩，顺便买他们喜欢吃的零食，即送孩子们一些新年礼物。你瞧!街上车水马龙的，人山人海，热闹的很呢!街上的人和农村一起过年，他们也会在凌晨的时候放鞭炮，现在大街上还能听到新年的鞭炮声!有些店门前贴着对联，地上铺着红色的地毯，门前点燃鞭炮，红红火火，繁花似锦。大街上热闹非凡，像是在办喜事儿!过年的时候，大家喜欢红色，因为红色代表吉祥安宁、幸福，合家欢乐。
晚上，大家都聚在一起吃团圆饭，有说有笑。尽显出一家人的其乐融融。全村子都飘满了就有了香味，全村子都洋溢着新年的幸福快乐!
饭后，大家都会来的一块比较空的地方放烟花，烟花在天上绽放着幸福的笑容，绚丽多彩，五彩缤纷。全村子都在放烟花，成了一个烟花的世界!放完烟花后，我会和家里人一起守岁，直到明天，才带着新年的快乐，在梦中睡着。
这就是我家乡的春节，一个热闹非凡而又有意义的春节。春节使人团聚，使人欢笑，使人在幸福中度过，忘掉悲伤，忘掉难过!我喜欢家乡的春节!
过年啦！人们喜气洋洋地贴春联，放鞭炮，每个人脸上都洋溢着幸福的微笑。春节在我们孩子心中是快乐的，在大人家眼里是代表团圆。一年一度的春节都让我过足了瘾，但今年的春节却是我最为过瘾的。
吃饺子
过年啦！一个个饺子宝宝出锅了！它们胖乎乎的，皮薄肉足，在碗里蹦蹦跳跳，溅起一朵朵“浪花”。我望着那一碗碗饺子，垂涎三尺，忍不住抓了一个吃。妈妈看到了这场景，生气地对我说：“你不能偷吃，应该等大家一起吃，否则就破坏了“团团圆圆”的寓意。”我听了，惭愧万分。终于能吃饺子了，外婆神秘地对我说：“饺子里有惊喜哦，如果你能吃到，这一年，你都会很幸运的。”我怀着好奇的心理，尝了一个饺子。突然，饺子在我的嘴里变硬了，咬不动了，我感到奇怪，吐出来一看，原来是一块硬币。哦，我真幸运！
贴窗花
过年啦，吃完中饭，我帮爸爸贴窗花。我看见爸爸总是把有“福”字的窗花倒着贴。我感到奇怪，以为爸爸贴反了，便告诉爸爸：“爸爸，你贴反了，应该这样贴。”说着，我便示范了一遍给他看。爸爸笑了，倒着贴是“福到”的谐音，代表福会来光临我们。”听到爸爸的话，我连忙把我贴的窗花撕了，重新再贴。
放鞭炮
过年啦！晚上，我们来到空地。一支冲天炮准备就绪，紧接着是一声又一声的巨响，天空也变成了彩色的——这一切都是那么的美。爸爸说：“你知道为什么要放鞭炮吗？那是因为以前有一种叫“年”的怪兽，总是来骚扰人们，人们为了驱赶它，就放了这响亮的鞭炮。而现在，人们用来庆祝。”我点点头，看着天空上的图案，真有像“年”的怪兽。
春节就在这快乐中闪过了。我又长大了一岁，它预示着新的一年开始了，这一年，一定充满朝气，充满希望……
童年是什么，是快乐的体验？是开心的代词？还是人生的开端？我相信，每个人都对童年有自己的理解和诠释。我的童年是快乐的。在这个寒假我又有一段愉快的经历。
一天，妈妈说小表妹要来，我开心极了，帮妈妈准备了很多好吃的来招待小表妹，其中就有几根猪尾巴。
吃饭时，小表妹盯着猪尾巴问：“这是什么？好吃吗？”我逗她说：“当然好吃，不过你不能吃，吃了以后会长出尾巴，而且头也会不停地摇。”说着，我把猪尾巴往嘴里放，小表妹立刻抓住了疑点，向我说：“那为什么你可以吃？”我马上为自己打圆场：“我大了，可以吃，只是你不能吃而已。”小表妹听后，不大情愿地说：“那我多大才能吃？”我说：“像我这么大就可以吃了。？小表妹只好吃别的菜去了。
过了一会，我见小表妹对猪尾巴没大有兴趣了，又想逗逗她，于是又吃了一段猪尾巴，还发出十分满意的声音，这一声让小表妹再也忍不住了，不管三七二十一。她抓起来就吃。这速度还真够快的。
下午，我看见小表妹一直在不停的摇头，我很奇怪问她：“你这是在干什么？”小表妹回答说：“你不是说我吃了猪尾巴会不停的摇头吗？我在试会不会摇头，不过，现在我没有长尾巴，也不能摇头。”听了这话，我偷偷的笑了，想：小孩子真好哄，这也信呀。这时，妈妈对小表妹说：“别信你姐姐的，她在骗你呢。吃了猪尾巴是不会长尾巴，也不会不停的摇头的。”听了这话，小表妹哈哈大笑起来，还不停的说着：“我真傻。”就这样，这件趣事在我们一家人的欢声笑语中结束了。
这就是我的寒假趣事。以前我是快乐的，现在，我是快乐的，将来，我也会是快乐的。我会不停寻找快乐，让自己愉快的度过一生。
去年，我们一家去了在竹峪的小姨家过春节。那是一个乡村小镇，那里山清水秀、依山傍水、空气清新。真是一个如诗如画的好地方。
大年三十这天，我们先进行了大扫除。我负责擦门窗，妈妈负责拖地，爸爸负责贴窗花和对联，外婆负责买祭祖要用的东西，大姨和小姨负责做年夜饭。大家忙得不亦乐乎，每个人的脸上都洋溢着快乐、幸福的笑容。
接着我们在外婆的带领下，一群人浩浩荡荡的上山去祭祖。
来到坟墓前，大人们又是敬香，又是烧纸钱，每个人都排着队上前磕头。外婆嘴里还不停地念叨着一些让祖先保佑我们的吉祥话。虽然不知道祖先是不是真的能保佑我们，但我还是认真的敬着香、磕着头。感受着过年的每一个仪式，觉得这个年特别的有意思。
到了吃团年饭的时候。桌子上摆满了丰盛的饭菜：有鸡、有鸭、还有中国的传统美食：腊肉、香肠……桌子中间还摆着一条大大的红烧鱼，我知道那是每年必不可少的菜，因为它寓意着年年有余，一年更比一年好。
晚饭后，小姨买了很多的烟花。有擦炮、甩炮、金箍棒……这可是我梦寐以求的东西啊！今天终于如愿以偿了。我赶紧选了一个大礼炮要求爸爸把它点燃。随着一声巨响“咻——砰。”一朵朵绚丽多彩、璀璨夺目的烟花绽放在夜空中，把黑夜照得跟白天一样明亮。放完这个，我又迫不及待的放起了各式各样的烟花，一个接一个，我太开心了。因为我以前过春节都在城市里过的不能放烟花，今天我一定要痛痛快快的放个够。
就这样，我度过了一个难忘的春节。
这个寒假，我又一次参加小小节目主持人评选活动，那天晚上，宽阔的会场洋溢着欢腾喜庆的气氛。同学们都穿着节日的盛装来这里聚会。
联欢会开始了，小演员们个个大显身手，崭露头角。他们有的唱歌，有的跳舞，还有的演讲。节目真丰富，赢得了观众的一致好评。
该轮到我上场了。因为我多次上过舞台，心里也不怎么紧张，可当我一登上舞台，看见台下一千多双眼睛凝聚在我身上时，我的心也扑通了一下，不过很快，就又恢复了*静，我清了清嗓子，用洪亮的声音演讲了一组教师节的致词：九月的阳光如此灿烂，九月的原野格外芬芳……此时此刻，台下响起了一阵雷鸣般的掌声。
第一轮演讲一结束，我们进入了第二轮游戏环节。那是最快乐的一刻，主持人让我们五位小朋友的妈妈上台说一声新年快乐，然后再让我们背对妈妈，听声音认出自己的妈妈，五位小朋友都非常聪明，一个也没有找错妈妈，于是我们幸运地得到了一只小巧玲珑的气球。
联欢会在欢声笑语中不知不觉地结束了。我不仅在联欢会中学到了许多知识，还感受到了快乐，我盼望明年的联欢晚会早点到来。
篇二：寒假生活
今天，老师走到讲台前，坚定地说：明天就放假了，希望大家都过一个快乐的假期，好，现在大家收拾好东西就走吧！
我飞快的跑了出来，一路上，我心想：回到家里干什么事情呢？画画？跳舞？找朋友玩耍？吃好吃的东西？看电视？……可是，我根本没有想到写作业，脑海中全部都是玩耍，吃东西这些事情。
回到家里，我连忙拿起电话，拨打我的朋友韩月的电话：韩月啊，我是琪琪啊，你现在到我家里玩吧！韩月回答：好啊，好啊。我和她玩了整整一天，到了1：30她才走，我倒床就睡，早上，我睡到了11：30才起床。
起床后，我拿起笔，开始画起画来。一共画到了2：00。接下来，我又翻开我的食品柜，里面有：虾条，天然署片，德芙巧克力，棒棒糖，果冻……我拿了一包天然署片和10个果冻，来到电视前，打开电视：啊哈，我最喜欢的动画片《哪吒传奇》。我从 2：00一直看到了5：30。妈妈，我今天要去吃鱼香茄龙。好的，我知道了。接着，我们又好好的吃了一顿，就回家了。
今天，早上，我看了看日期：啊，已经过了15天了，我也应该写一点作业了。我掏出我的'作业，拿起笔，写起来，才写2分钟，我就烦了，自言自语道：诶呀，一看到作业我就头疼，反正还有一半的时间，以后再写也不迟。
以后，我就不写作业了，天天玩，一直到了最后一天。
啊，不会吧！已经是3月5日了。我的作业一个字还没写呢！我开始手忙脚乱起来，左写写，右写写，最终还是没写完，就睡着了。
开学的这天，我来到学校，被老师狠狠地骂了一顿。在回家的路上，我心想：以后不能再这样了。我垂头丧气的回家了。
篇三：寒假生活
寒假生活是美好的，充满了快乐，充满了热闹和喜气，寒假不光有热闹的除夕，还有玉树琼枝的雪景呢！
寒假的除夕最令人快乐？我们小孩可不这么想，除夕虽热闹，快乐，但是对我们这些天真无邪的小孩来说，有什么还能比玩更吸引人呢？每次寒假的时候，我最期待的就是下雪天了。白雪，就好似仙女洒下的碎玉，是冬天特有的蝴蝶。每当下雪天，地上就铺上了张又大又美又白的地毯。每到这时候，小朋友们就会跑出来，在雪地上堆雪球，打雪仗，在雪地上留下了一个个可爱，小巧的小脚印。让大人不禁思念起自己的童年来，那时候，我便会高兴地说：这就是寒假的美丽，这就是雪的美丽！
寒假生活欢乐而充实，在我记忆的五线谱上留下了动听的旋律，令人回味。
