挑战，在挑战人生的道路中布满荆棘，如果你想要跨过那一方土地，必然会被尖锐的刺无情地扎中。所以挑战就是战胜自我，战胜心中的畏惧，昂首挺胸地向前方迈去。
挑战中有一种灼眼的红，那是伤痛的颜色。曾年少的我们；曾梦幻的我们；曾轻狂的我们，从未想过去挑战伤痛；从未想过伤痛的颜色；从未想过伤痛意味着什么。和大多数人一样，我也只认为伤痛是失败更好地诠释。
但在那年的暑假，我终于意识到那种想法纯属幼稚，只是我为了掩盖畏惧的一种解释罢了。
那年，妈妈让我学会怎样骑自行车。还记得那辆蓝色的自行车是爸爸出差时在外地给我买的，当时我得到这消息时，兴奋的每天晚上都难以入梦，恳切地希望爸爸赶紧带着新的自行车回来。终于，爸爸出差回来了，我激动万分，直奔自行车跑去。糟糕的是，我竟然忘记了我还不会骑自行车！只得开始漫漫的学车旅途。我刚骑上车，手握住车把，脚一蹬，猛地一下踩住了踏板，双脚刚蹬了两下踏板，就得意地叫了声：妈妈！可不幸的是，车把突然一歪，我的双手摇摇晃晃的，使得我重心不稳，整个人摇摇欲坠，砰的一下，我重重地摔倒在地。薄透的皮肤已裹不住血的流速，哗哗哗，腿上一大块肉血淋淋的，我的眼泪被疼痛狠狠地逼了出来。
止不住的血；止不住的痛；止不住的泪。这时，我体会到了伤痛的颜色。
妈妈这时看着我狼狈的样子，并没有过来帮助我，而是用她的眼神告诉我：站起来，我相信你！我艰难地爬了起来，紧握住手把，“尽管困难再大，我也一定要学会挑战”，我坚定地在心中暗示道。
最终，在一次次摔倒，一次次流泪、流血下，我流下了喜悦的泪水，真正挑战了伤痛。
在我们的生活中会遇到各种各样的挑战，有好玩的挑战、令人害怕的挑战，还有让我们超越自身极限的挑战。在这几天里，我就向我的哥哥发起了一场既好玩又刺激的比赛——围棋挑战赛。
可能有人会不太清楚围棋的玩法，那么，我就给大家解释一下吧！最简单的解释就是：谁能够把对方的棋子围住，让对方没有地方可下，就算谁赢。
挑战就这样开始了：黑子先行，哥哥执黑子先出棋，把旗下爱到了棋盘正中间的位置，紧接轮到我出棋，我想了一下，把旗子下到了远一点的位置，哥哥不假思索的把棋下到了白棋的旁边，我在心里偷偷一笑：嘿嘿，哥哥上当了。我们就围着我下的白棋旁边展开了激烈的“围歼战”，最后不用说当然是我暂时性地取得了胜利。
可是好景不长，因为开场非常好，我便开始骄傲自满起来，丝毫不把哥哥放在眼里。“虚心使人进步，骄傲使人退步”，果不其然，我很快就付出了代价。只见哥哥开始时眉头紧锁，咬紧牙关，豆大的汗珠从他的头上流下来。我正暗自开心着，看看哥哥被我打击得多么惨啊！我真是一个天才呢！突然，哥哥的眼睛眯了起来，他仿佛看到了什么破绽，他执起一枚黑子，以雷霆万钧之势压了起来，只听“啪”地一声，黑子稳稳地压住了局面。哥哥的眉头终于舒展开来，眼睛里流露出来胜利的喜悦。我揉揉眼睛，赶紧低头往棋盘上一看，局势险恶，我可能要输了。但是我毫不放弃，仍然在坚持下着。
最后，你们知道是谁赢了吗？唉！我多么不想告诉你们我输了这场比赛呀。不过通过这场挑战，我明白了一个道理，那就是，不论做什么，都要永远虚心，不能骄傲自满，才有可能取得最后的胜利。虽然我失败了，但是我这只是一场友谊赛，毕竟“友谊第一，比赛第二”呀！
我们每个人从一生下来便要接受很多挑战，从呱呱坠地到呀呀学语，从踉踉跄跄到大步奔跑。我们都跌倒过，但是最终我们都爬起来了，然后继续前行。
20xx年7月21日播出的《鲁豫有约—说出你的故事》中，邀请了几个特殊的高考生。他们身上都有不同程度的残疾，一位患有“脆骨症”，他的骨头脆弱到令他无法行走，17年来，他的母亲每天或抱、或背的接送他上学、放学。他的家境相当贫寒，17年来与母亲两人蜗居在一个只有十几*方米的小房间里。然而他也是个很争气的男孩子，在学校的成绩一直名列前茅。他所克服的困难是常人所想象不到的。
接下来是一个18岁的脑瘫患者，从小被医生诊断为智障儿，且关节内弯，无法正常行走。但是他的父母始终没有放弃，18年来坚持为他做物理治疗，使他终于可以借助于拐杖的帮助，艰难的行走了。而他的学*成绩也一直很好，并且获得了出国留学的机会。他的老师评价说他很爱笑，也很积极的参加班级的文艺活动。在节目中，鲁豫请他唱一首歌，他面带笑容的唱了一首发音很不标准的《隐形的翅膀》，却赢得了所有人的掌声与泪水。面对生活与他开的这个玩笑，他仍笑着说“：我是男子汉，有些事情不是我能选择的，我也选择不了，但我会一直走下去”。看到这里，我觉得自己的心灵被震撼了，他虽然有着一个有缺陷的躯壳，却有着异常坚毅的灵魂。
面对如此艰辛的生活，他们都没有放弃，而是选择面对，挑战不可能完成的任务。作为一个健康的孩子，我觉得自己很幸运，同时我也告诫自己，在人生的旅途中，哪怕遇到坎坷，也不要气馁，而是勇敢地去面对，向生活挑战！
——挑战拓展项目 (菁华3篇)
随着社会的进步，人们对学前教育越来越重视了，拓展服务项目，迎接市场挑战。为了顺应时代的发展和满足社会的需要，我园在原有的工作上进一步拓展服务项目，使生源大大增加，幼儿园充满了勃勃生机。我们的做法是：
1、举办集体生日活动
首先，我们将全国200多名幼儿的生日统计在一览表上，便于教师随时查阅。其次，各班布置了别具一格的生日表，使幼儿也心中有数，并培养幼儿关心自己、关心他人的情感。每月为生日同月份的幼儿举行集体过生日活动。生日活动由老师和小朋友共同主持。幼儿园向过生日的小朋友赠送小礼物，全班幼儿分享生日蛋糕，共享快乐。我们还将幼儿过生日的情景录像带赠送给家长，让家长了解孩子过生日时欢乐幸福的情景。
2、建立节假日留园制度
每逢节假日，幼儿可以留园，幼儿园专门配备老师、医生、厨师值班，保证幼儿在园有正常的活动和生活，解决了家长因放假孩子无人照顾的困难。
3、请儿保专家定期来园为幼儿体检
为了切实做好幼儿园的保育工作，我们每天为幼儿测查体温，掌握幼儿的身体状况。同时，幼儿园还定期邀请儿保专家来幼儿园为全园幼儿体检，做到有病治病，无病预防。
4、派专车接送幼儿
我园地处*郊，每周一和周五，幼儿园派专车在固定地点接送幼儿，为家长解除后顾之忧。
5、开设家长热线电话
为了让家长及时了解幼儿在园的生活和学*情况，幼儿园为每个班安装了电话，为家长提供热线电话服务。幼儿园还规定，新生入园后，教师应于当晚给家长打电话，介绍幼儿在园情况。对部分有特殊情况的幼儿，则随时同家长电话联系。
6、建立周五家长开放日制度
幼儿园除了每学期开展特定的家长开放日活动外，还建立了“周五家长开放日”制度。每周五，家长凭“接送卡”到园观看幼儿的一日活动。每周的这一天，幼儿园门庭若市，家长们接踵而来，有的甚至是父母、爷爷奶奶、外公外婆同来，这对家长也是一种教育。
7、建立家教俱乐部
幼儿园成立了家教俱乐部，促使家长主动参与幼儿园的教育活动。家教俱乐部由以下人员组成：幼儿园的全体幼儿家长、教师、特邀幼教专家、儿保专家、校外辅导员。家长代表与幼儿园代表组成俱乐部的常务理事会，主持俱乐部的日常工作，俱乐部以开研讨会、书面交流、热线电话、外出参观、亲子游戏及幼儿园重大开放日等形式开展活动。
以上是我园在市场竞争中，图发展求生存探索的路子。我们认为，幼儿园要在激烈的市场竞争中站稳脚跟，拓展服务项目，办出特色，是一种行之有效的策略。
简介：
首先，攀岩这项运动的目的非常明确，那就是：爬上去。攀岩者最最喜欢选择自然岩壁！它能让人热血沸腾。站在自然岩壁的下面，脑中会浮现从高高的岩壁上摔下的恐惧。所有的禁止都对你说：这是不可能的！你休想尝试！你会摔的很惨！但是你的本能告诉你，我有可能战胜它。
于是，这项运动的倡导者，已经为你计划好了一切。你不必再担心自己安全。已经有人制造出了能承受一吨有余弹性相当的绳子，通过一系列安全措施，攀岩这项运动的安全系数已经小于乘坐汽车了。所以，只要你不是一个失去理智的攀岩者，你就没有什么要担心的了。
剩下的就是攀爬的能力。这是这项运动魅力所在。所有的攀岩者遇到的最多的就是：坠落。而且多次尝试都是在相同的地方坠落，这让人懊恼至极。但是，坠落之后，恭喜你，你遇到了攀岩最有意思的'地方——你需要超越你自己的极限。因为石头是不可怀疑的，而且别人能做到了并且最终爬了上去，很自然，你不能逃避的问题是：那我为什么我不行呢？答案大都是关于两个方面的：力量和技巧。
攀岩这项运动用到了所有你*时不用的肌肉，健身房里的锻炼对于一个初级攀岩者来说并没有太大意义，但是对于一个高手来说是极其重要的。
所有的攀爬技巧都来自于人类的攀爬本能，所谓的攀岩技术也就是人对于攀爬动作的记忆。攀爬的本能象密码被写在我们的脑中，那是人类本能。攀岩运动的意义就在于它能唤醒这种本能。瑞士心理学家皮亚杰说，人的心理起源于动作，婴儿首先通过动作了解外部世界。即人对外部世界的认知，首先是通过动作来完成的。认知又伴随着意志的过程，产生了情绪和情感。人被这种情绪和情感影响，最终产生一种坚韧的性格。攀岩就是这样唤醒了一个人沉睡的本能，并最终塑造出一个象岩石一样坚韧的性格。
最最奇特的是，你不用太在意这项运动的定义，一旦你开始攀岩，你就是这样了。攀岩的意义不在于能攀上去，而是可以不断的向上攀。有一个攀岩者，因为他所在的城市只有他一个攀岩者，所以我能感到他与我们都有点不同，他说难度不是第一位的，他追求自己能爬一辈子。认识他几年了，确实，他一直都是那样。真正的攀岩者，就是不断超越自己极限攀爬能力的、理智的人。
这让人想到摇滚。摇滚是音乐中一个不断超越自己的音乐。如果有一天，摇滚不再超越自己了，那么摇滚就不是自己了。但是摇滚的问题是：如何超越，向什么方向超越，由谁来超越谁，谁是评判者。这许多问题困扰摇滚。攀岩相对简单、轻松的多。攀岩者不断挑战自己能力的极限。因此你会在一面巨大的岩壁下看到一个个攀岩者痴情的望着这面“不可能”的岩壁！这本身就是一幅让人感动的画面。
攀岩就像舞蹈或武术，都是基于人对动作的记忆，但是又都不同。言之不足磋叹之，磋叹之不足歌咏之，歌咏之不足手之舞之、足之蹈之——这是舞蹈。舞蹈是一门深奥的语言，它表达一切。
攀岩只说一句话：看我如何爬上去。但是攀岩有舞蹈之美，被誉为岩壁芭蕾。武术是为了强身御敌，所以武术要一个——强。攀岩不止要“强”，还有更多，比如攀岩者时要时刻计算着时间和力量的流逝，盘算着下一个稍可容身的休息点还有多远。攀岩者在心中默念：不要掉下来！不要掉下来！不要掉下来……这就像是在保护这项运动自由的本性，对抗地心引力。
所以，他不能有多余的动作，在这时，只有一个动作是对的，可是他还不知道……这就意味着，攀岩者要更加严格的约束自己念头和行为，以达到一种最纯净的状态，好让那雷电般闪现的灵感能像上帝施与的恩惠一样眷顾到自己。
最后，让我们闭上眼，冥想——亿万年的演变都被记载在你的手正在抓住的石头上，你在做的也是亿万年来没有人会怀疑的事——爬上去，出于人类或猴子的本能。每个人的一生中不能不体验至少一次这样的经历，这种经历将构成一个人性格中的一种叫做坚韧的东西。
攀岩的另外一种认识
什么是攀岩？
简单的说，攀岩就是爬石头岩壁。不过我想人类很早就为了许多不同的原因在爬石头了，也许从原始人开始，可是你也知道，那跟我们所想的攀岩并不一样。其实事情是这样子的，十八，十九世纪时登山运动在欧洲人领头下兴旺了起来，于是渐渐有人纯粹只为了攀登而非其它原因而爬岩石，为了练*攀登技术于是有人开始在非高山的地方攀爬石头，这种爬岩乐趣逐渐为人所知，受人所爱，终于成为风行的运动并且一直发展演变至今。
两个重点：
第一，攀岩是得用到手去爬的，只用双脚走上去不叫climbing，所以走上军舰岩不是攀岩；走上雪山也不叫mountain climbing，那叫mountainhiking。攀岩不只要有“岩“还要有“攀“才行。
第二，现在我所要谈的攀岩是指“单纯“的攀岩，只为了攀岩而去爬石头而非藉攀岩之手段去达成其它目的，譬如为了攻打法国而爬过阿尔卑斯山，虽有攀爬岩石，但非我所谈的攀岩运动。所以攀岩是指专门去攀爬岩石的一种活动，当然广义的攀岩可以涵盖得很广，但是请别混淆了。
攀岩的分类：
前面讲过攀岩如何起始的，但是事情不是这样就结束了。大家技术愈爬愈进步，攀岩的装备也愈做愈好，热中岩壁冒险，专门攀岩的人也愈来愈多。更往后比赛开始了，人工岩场出现了，有些攀岩者或选手朝着体能发展，挑战极限努力，渐渐的攀岩的运动性越来越高，于是运动攀登（sport climbing）成形了。
为了加以区分，所以有了传统攀登（traditional climbing）和运动攀登（sport climbing）两种不同风格的攀登。
所谓传统攀登是相对于运动攀登而言它比较”传统”，它的冒险性意味较重，是指去挑战岩石峭壁，往往要自己架设固定点，地点常较偏僻荒远，较重视原创性。譬如说去爬一面没人爬过的大岩壁，自己架设固定点，自己找点，用自己的方法上去。重点在挑战未知，解决所遇到的困难，即使别人曾爬过，用的方法也大多不同，这就是原创性。
另外一方面，运动攀登的运动性较重，是指去挑战体能或发挥体能，往往是在人工岩场或较易到达的岩壁进行，而且大多都有架设好的固定点，因此安全性较高而冒险性则降低了，你可以把它想象成一种运动，就像篮球，网球一样，让你在家里看比赛转播，周末去流汗，活动筋骨用的。运动攀登的路线往往是已知的，而且都相当固定，重复别人用的点或方法是常有的事，不像传统攀登想要跟别人爬得方法一样都不太容易。
运动攀登在极限难度上比较难一些，一来因为它是要挑战极限，二来其实它们从事的条件不同。运动攀登和传统攀登虽是两种不同的风格，但是它们并没有明确的分界，因此有些攀登是属于二者之间的灰色地带，很难区分是属于何者，事实上也没必要去分的一清二楚，也没人规定你一定要照这些风格特色去爬，这只是对人类攀岩活动现况的一种描述，攀岩是很自由的。
简介：
首先，攀岩这项运动的目的非常明确，那就是：爬上去。攀岩者最最喜欢选择自然岩壁！它能让人热血沸腾。站在自然岩壁的下面，脑中会浮现从高高的岩壁上摔下的恐惧。所有的禁止都对你说：这是不可能的！你休想尝试！你会摔的很惨！但是你的本能告诉你，我有可能战胜它。
于是，这项运动的倡导者，已经为你计划好了一切。你不必再担心自己安全。已经有人制造出了能承受一吨有余弹性相当的绳子，通过一系列安全措施，攀岩这项运动的安全系数已经小于乘坐汽车了。所以，只要你不是一个失去理智的攀岩者，你就没有什么要担心的了。
剩下的就是攀爬的能力。这是这项运动魅力所在。所有的攀岩者遇到的最多的就是：坠落。而且多次尝试都是在相同的地方坠落，这让人懊恼至极。但是，坠落之后，恭喜你，你遇到了攀岩最有意思的地方——你需要超越你自己的极限。因为石头是不可怀疑的，而且别人能做到了并且最终爬了上去，很自然，你不能逃避的问题是：那我为什么我不行呢？答案大都是关于两个方面的：力量和技巧。
攀岩这项运动用到了所有你*时不用的肌肉，健身房里的锻炼对于一个初级攀岩者来说并没有太大意义，但是对于一个高手来说是极其重要的。
所有的攀爬技巧都来自于人类的攀爬本能，所谓的攀岩技术也就是人对于攀爬动作的记忆。攀爬的本能象密码被写在我们的脑中，那是人类本能。攀岩运动的意义就在于它能唤醒这种本能。瑞士心理学家皮亚杰说，人的心理起源于动作，婴儿首先通过动作了解外部世界。即人对外部世界的认知，首先是通过动作来完成的。认知又伴随着意志的过程，产生了情绪和情感。人被这种情绪和情感影响，最终产生一种坚韧的性格。攀岩就是这样唤醒了一个人沉睡的本能，并最终塑造出一个象岩石一样坚韧的性格。
最最奇特的是，你不用太在意这项运动的定义，一旦你开始攀岩，你就是这样了。攀岩的意义不在于能攀上去，而是可以不断的向上攀。有一个攀岩者，因为他所在的城市只有他一个攀岩者，所以我能感到他与我们都有点不同，他说难度不是第一位的，他追求自己能爬一辈子。认识他几年了，确实，他一直都是那样。真正的`攀岩者，就是不断超越自己极限攀爬能力的、理智的人。
这让人想到摇滚。摇滚是音乐中一个不断超越自己的音乐。如果有一天，摇滚不再超越自己了，那么摇滚就不是自己了。但是摇滚的问题是：如何超越，向什么方向超越，由谁来超越谁，谁是评判者。这许多问题困扰摇滚。攀岩相对简单、轻松的多。攀岩者不断挑战自己能力的极限。因此你会在一面巨大的岩壁下看到一个个攀岩者痴情的望着这面“不可能”的岩壁！这本身就是一幅让人感动的画面。
攀岩就像舞蹈或武术，都是基于人对动作的记忆，但是又都不同。言之不足磋叹之，磋叹之不足歌咏之，歌咏之不足手之舞之、足之蹈之——这是舞蹈。舞蹈是一门深奥的语言，它表达一切。
攀岩只说一句话：看我如何爬上去。但是攀岩有舞蹈之美，被誉为岩壁芭蕾。武术是为了强身御敌，所以武术要一个——强。攀岩不止要“强”，还有更多，比如攀岩者时要时刻计算着时间和力量的流逝，盘算着下一个稍可容身的休息点还有多远。攀岩者在心中默念：不要掉下来！不要掉下来！不要掉下来……这就像是在保护这项运动自由的本性，对抗地心引力。
所以，他不能有多余的动作，在这时，只有一个动作是对的，可是他还不知道……这就意味着，攀岩者要更加严格的约束自己念头和行为，以达到一种最纯净的状态，好让那雷电般闪现的灵感能像上帝施与的恩惠一样眷顾到自己。
最后，让我们闭上眼，冥想——亿万年的演变都被记载在你的手正在抓住的石头上，你在做的也是亿万年来没有人会怀疑的事——爬上去，出于人类或猴子的本能。每个人的一生中不能不体验至少一次这样的经历，这种经历将构成一个人性格中的一种叫做坚韧的东西。
攀岩的另外一种认识
什么是攀岩？
简单的说，攀岩就是爬石头岩壁。不过我想人类很早就为了许多不同的原因在爬石头了，也许从原始人开始，可是你也知道，那跟我们所想的攀岩并不一样。其实事情是这样子的，十八，十九世纪时登山运动在欧洲人领头下兴旺了起来，于是渐渐有人纯粹只为了攀登而非其它原因而爬岩石，为了练*攀登技术于是有人开始在非高山的地方攀爬石头，这种爬岩乐趣逐渐为人所知，受人所爱，终于成为风行的运动并且一直发展演变至今。
两个重点：
第一，攀岩是得用到手去爬的，只用双脚走上去不叫climbing，所以走上军舰岩不是攀岩；走上雪山也不叫mountain climbing，那叫mountainhiking。攀岩不只要有“岩“还要有“攀“才行。
第二，现在我所要谈的攀岩是指“单纯“的攀岩，只为了攀岩而去爬石头而非藉攀岩之手段去达成其它目的，譬如为了攻打法国而爬过阿尔卑斯山，虽有攀爬岩石，但非我所谈的攀岩运动。所以攀岩是指专门去攀爬岩石的一种活动，当然广义的攀岩可以涵盖得很广，但是请别混淆了。
攀岩的分类：
前面讲过攀岩如何起始的，但是事情不是这样就结束了。大家技术愈爬愈进步，攀岩的装备也愈做愈好，热中岩壁冒险，专门攀岩的人也愈来愈多。更往后比赛开始了，人工岩场出现了，有些攀岩者或选手朝着体能发展，挑战极限努力，渐渐的攀岩的运动性越来越高，于是运动攀登（sport climbing）成形了。
为了加以区分，所以有了传统攀登（traditional climbing）和运动攀登（sport climbing）两种不同风格的攀登。
所谓传统攀登是相对于运动攀登而言它比较”传统”，它的冒险性意味较重，是指去挑战岩石峭壁，往往要自己架设固定点，地点常较偏僻荒远，较重视原创性。譬如说去爬一面没人爬过的大岩壁，自己架设固定点，自己找点，用自己的方法上去。重点在挑战未知，解决所遇到的困难，即使别人曾爬过，用的方法也大多不同，这就是原创性。
另外一方面，运动攀登的运动性较重，是指去挑战体能或发挥体能，往往是在人工岩场或较易到达的岩壁进行，而且大多都有架设好的固定点，因此安全性较高而冒险性则降低了，你可以把它想象成一种运动，就像篮球，网球一样，让你在家里看比赛转播，周末去流汗，活动筋骨用的。运动攀登的路线往往是已知的，而且都相当固定，重复别人用的点或方法是常有的事，不像传统攀登想要跟别人爬得方法一样都不太容易。
运动攀登在极限难度上比较难一些，一来因为它是要挑战极限，二来其实它们从事的条件不同。运动攀登和传统攀登虽是两种不同的风格，但是它们并没有明确的分界，因此有些攀登是属于二者之间的灰色地带，很难区分是属于何者，事实上也没必要去分的一清二楚，也没人规定你一定要照这些风格特色去爬，这只是对人类攀岩活动现况的一种描述，攀岩是很自由的。
——挑战初中作文 (菁华3篇)
挑战，这是一个一直萦绕在人的耳畔，令人怦然心动的词，当人类向一个极限挑战的同时，也在向自身挑战。当我们到达秋游目的地：银七星室内滑雪场的时候，心中的喜悦早已越出心头，一切对我们而言是多么新鲜……当准备工作一切就绪，我们来到了另一个世界。放眼望去，滑雪场一片雪白，阔大无比，我顿时感到自己是多么渺小，心中有一些不时的担心和恐惧，滑雪场似乎笑着对我说：你别想在我这儿立足……
滑雪对我而言也是第一次尝试，虽然跟着教练学做了热身运动和基本滑法，可还是觉得两脚不好使唤，很难前进，而我的同伴似乎很活跃，一点儿也不担心自己会摔跤。我在*地上先来回滑动。不一会儿，我的同伴叫我上高坡，我说我害怕，于是他说了一句话“挑战自己嘛！”改变了我的主意，我便跟着他去了。可是他滑的快，我跟都跟不上，一不小心，就摔了一跤，雪溅到嘴里，同伴马上过来扶我，我边抱怨边上了高坡。到了上面，我不敢往下看，怕自己一下子冲下去。而我的同伴纵身一越，飞一般地滑下去，刚到一半，他就摔了个底朝天。我笑歪了嘴，脚一滑，身子一越，风一般猛冲下去，就像失去了*衡，左摇右晃，“啪”一下和同伴摔在了一块儿，比上次摔的还要惨。我们俩，你看我，我看你，不禁笑了出来，拍去对方身上的雪，我兴致勃勃地说“走，再来一次”。当我第二次来到高坡，摆好姿势，纵身一越，便滑了下去，我这才真正感受到有一股无穷的力量推动我前进，不过这一次，我还是摔了。前前后后我一共摔了六次，不过最后一次没有摔。
我不禁思绪万千：在我今后的人生旅途中，将会有太多的“极限”需要我去挑战，必须要有不怕“跌”的挑战精神，只有这样，才能收到意想不到的结果……当我跨出大门，望着“银七星室内滑雪场”八个金光闪闪的大字，心中十分兴奋：我和你挑战成功了，不过这只是一个起点……
通往卓旗山庄的大巴车终于开动了，我倚靠着车窗，外面的世界似乎怎么也看不够。同学们似乎带着一种不可言述的兴奋感，这一切都以歌的方式传播着。车程时间十分短，不到一个小时就到了这个同学们如同盼望仙境一样对他有着期许的地方卓旗山庄。烈日当头，我们聚集在篮球场，耳边萦绕着的是导师孜孜不倦的教导。我顿时忘了从前听闻的：哪个班的同学迷路了，哪个同学捉起一条蛇，哪个同学膝盖又大出血了。我愈听想要开始攀登的欲望就愈强烈，我相信，这次的活动不仅能让同学们高兴，还能培养我们的精神，提高我们的能力，才没有这些离奇的可怖！终于，在我稍稍不耐烦之际，我们开始了攀登。不幸的是，我们A组抽到了最长的路线，不过，想来，这又有什么呢？
齐心协力，总能创造奇迹不是吗？乐观的A组17人在队长的带领下，开始寻找第一个站点。很快，我们组便引起了一种不团结的表现内讧。原因很简单，我们遇到了一个分叉口，一方*路，一方上山。此后*二十分钟，整个A组深深陷进纠结中，到底应该走哪一条路，才能到达第一站点呢？走，我们上山！这时候队长终于站起来说话了，我们眼看他一副胸有成竹的样子，明知她只是赌一把，但依然放纵，都随他上山去了。队长和几个同学走在最前头，一开始便是跨度大、路途远的山路。我们踏上那满是滑稽的山路，风沙迎面奔来蒙蔽了我们的双眼，它亦摩挲着我们的脚。爬得越高，路越难走，好似一个不慎，便会失足掉入万丈深渊！
功夫不负有心人，我们一次次怀着侥幸心理，一次次踏上那些跨度大且滑的坡，终于看到了希望抵达了第一站点。留下了整个A组的足迹。接下来的四个站点，我们不再出现分歧，而是团结一致，众志成城。准确而又迅速的将每一条路走下去，速度上也得到了很大程度的提升。不负众望，我们组的团结让原本落后的我们勇往直前，不畏前路的艰险，拼搏着，第一个冲向终点，取得了荣耀、奖励，得到了满足。我，第一次见证了团结的力量！这力量，那么神奇！这力量，那么伟大！这力量，那么雄浑！指引着我们，奔向前方，勇夺那寸属于我们的光辉！
人生短暂，青春易逝。挑战就是一支笔，在岁月的长卷中，谱写出无悔的青春之歌，让生命穿越时空，成为永恒。
——题记
“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，文天祥真正做到了挑战人生，他在生命的最后时刻留下了千古绝唱：“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”，苏轼的《密州出猎》更是让人感受到了不屈不挠的挑战精神：“风雨送春归，飞雪迎春到已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”，“零落成泥碾作尘，只有香如故”，人如此，梅花也如此，它那傲霜斗雪的挑战精神，令多少人赞叹不已；“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，莲的幽香与高洁，更为人们展示了洁身自好，坚决抵制污染的挑战。人生，因挑战而熠熠生辉，名人因敢于挑战而名垂千古。
“千手观音”的领舞者邰丽华，自幼便丧失了听觉和说话的功能，但她没有绝望，没有退缩，而是已积极乐观的心态去面对。舞蹈是他的梦想，她的希望，在排练“千手观音”时，她听不到音乐，只能用心去感受，她受伤过，哭泣过，但她没有放弃，终于为人们演绎出一段震撼人心的舞蹈，在舞台上，我们看到她娇美的脸上折射出一种自信，一种喜悦，一种拼搏，那光芒只属于挑战者!拥有挑战的人生才没有遗憾。
章子怡，好莱坞最红的影星之一，她用自己的实力向人们证明：我才是最棒的!为了能去好莱坞发展，她仅用一个月的时间就学会一口流利的英语，为了进军好莱坞，她练就了一身真功夫。充满挑战的人生才是精彩的人生。
成功的人生不乏挑战，自信的`人生不乏挑战，无怨无悔更需挑战，挑战人生，青春永恒!我愿在充满挑战的人生中，唱响自己的青春之歌。
——新挑战作文 (菁华3篇)
新的机遇和新的挑战就像转瞬即逝的时间。转眼间，今年就要过去了。今年是我生命中的一个重要转折点。它使我能够从校园里用响亮的书声步入竞争激烈的千帆社会，从枯燥的学*生活走向竞争激烈的工作，从理论知识走向理论实践。回首往事，我深受感动。
作为一名新的金融工作者，我面临两个主要问题:第一，我熟悉我的工作；第二，我想改善同事之间的关系。我非常清楚，财务工作必须具有制度上的合法性、行为上的规范性和管理上的科学性。我将在每项工作中努力工作。但是，我不熟悉公司的业务流程，在工作中还会遇到很多困难。幸运的是，我的同事非常友好和热情，给了我积极的帮助，这样我就能克服工作中的困难。关注现在，抓住机会。深入工作处处充满新机遇。出纳工作是会计工作的主要环节。公司为我提供了一个非常好的工作*台。
我将不负众望，虚心向公司同事学*工作经验，努力完成出纳向会计的转变和会计职称的晋升。展望未来，我们的士气高涨。在网络化、信息化、知识化的新经济时代，企业管理面临着新的形式、机遇和挑战。这也对企业会计人员的素质提出了更高的要求。新形势下，会计人员必须具备良好的职业道德、优秀的职业能力、和谐的组织与沟通能力、创新能力等管理素质。基于新时代的要求，我将迎接挑战，抓住机遇，努力学*会计知识，积极关注新的会计制度和政策，熟悉会计信息系统的使用。
用知识武装自己，用学*推进工作，不断在社会竞争中立于不败之地。今年，让我们释放希望，点燃梦想，热情拥抱成功的荣耀！
时间，犹如白驹过隙，一转眼，今年即将过去。这一年是我人生重要的转折点，它让我从书声琅琅的校园踏入千帆竞发的社会，从枯燥乏味的学*生活迈向竞争激烈的工作岗位，从理论知识真正走向了理论实践。
回首过去，感慨万千。刚步入财务工作岗位的我，面临着两大难题:一是熟知工作，二是搞好同事关系。我深知财务工作必须具有制度上的合法性，行为上的规范性，管理上的科学性，每做一项工作都会兢兢业业。然而，我对公司业务流程并不熟悉，还是在工作中遇到了许多困难。幸好同事们都很友好热情，积极地给予了我帮助，让我能在工作中披荆斩棘。
着眼现在，把握机遇。深入工作岗位，处处充满着新的机遇。出纳工作是会计工作中的一个首要环节，公司给我提供了一个很好的工作*台，我将不负厚望，虚心向公司的同事学*工作经验，努力完成从出纳到会计的蜕变，完成会计职称的晋升。
展望未来，斗志昂扬。以网络化、信息化、知识化为一体的新经济时代，使企业经营面临着新形式、新机遇和新挑战，更对企业会计人员的素质提出了更高的要求。新形势下会计人员必须具备良好的职业道德，过硬的专业胜任能力，融洽的组织沟通能力，勇于开拓的创新能力等经营素质。立足新时代的要求，我将直面挑战，把握机遇，努力学*会计知识，积极关注新的会计制度和政策，熟悉会计信息系统的使用。用知识武装头脑，以学*推进工作，时刻鞭策自己立于社会竞争的不败之地。
2018让我们放飞希望，点燃梦想，用热情拥抱成功的辉煌！
在我的人生中，有过许多的挑战，到目前为止，最让我惊心动魄的，应该是那次了。
那天是星期二的第二节课，语文老师与*时不同，她刚走进教室，就大声说道：“同学们，安静！接下来，我要向大家宣布一个特大消息，黄梓清、吴博然……这四位同学，将代表我们四年级的同学们参加与五年级同学的朗读比赛！”“还有，比赛明天就开始，你们要好好准备，给我们四年级同学争光啊！”老师接着说。
听完这话，我不由得打了个寒颤，心想：苍天啊！大地啊！昨天的班级对抗赛我认真了，不想进年级赛都难啊！放学后，我一回到家，就一遍又一遍地读我的朗读题目。
时间过得真快啊！一下就到今天了。
第三节课的时候，朗读比赛负责人周老师来到了教室门口前，说道：“四年级的黄梓清、吴博然……同学，请携带你们的语文书到B栋五楼进行朗读比赛。”我拿起语文书，和其余四位同学前往B栋五楼。
路上，我非常紧张，边走边想：对手可是五年级的同学，我们打得过吗？我的水*肯定不够的！一旁的`吴博然貌似看出了我的心思，说道：“梓清，你肯定能胜利的，不要紧张，加油！”吴博然的话激励了我，我在心里给自己下决心，一定要战胜五年级的同学。
不久，B栋五楼到了，我和其余三位同学坐在休息区，慢慢等着。
“下一位，黄梓清。”只听墙上的喇叭喊道，我飞一般地跑上讲台，开始我的朗读。
我读得不快也不慢，可以说是把全部的感情都注入到了这篇课文里。最终，我一举获得了一等奖。当这个消息传到了同学们的耳边时，一个个都高兴地拍手称赞！
这次挑战对我来说非同寻常，我以后还要更加努力，争取更大的成就！
——《向命运挑战》教学反思3篇
《向命运挑战》是小学语文五年级的一篇略读课文，讲述了著名的天体物理学家霍金身患绝症，医生断定他只能再活两年半。年轻的霍金没有向命运屈服，靠着顽强的意志同病魔作斗争并不断地进行科学研究，不仅使生命得到了延续，而且成了伟大的科学家的事。他的事迹表明：人是可以主宰自己的命运的，是可以向命运挑战的！
略读课文旨在激发学生自主学*的兴趣，培养学生自主学*的意识和能力，让学生在轻松、愉快、自主的环境中理解课文，感悟其内涵。在这个主导思想之下，联系本文所涉及的内容离学生生活实际较远，文中主人公霍金对于小学生来说较为陌生，“如何激起学生的学*兴趣？如何引导学生自主地学*课文？”是我在课前的准备重点。
为了激起学生学*本文的兴趣，我有意识地进行激趣导入，以一曲催人奋进的、给人以力量的《命运交响曲》引入课题，让学生充分欣赏曲子，教师适当地解说，从而引入本文——《向命运挑战》。然后在齐读课题的基础上，引导学生围绕课题质疑：1）谁向命运挑战？2）是什么样的命运？3）是怎样挑战的？4）为什么要向命运挑战？之后让学生自读自悟，小组合作交流探究，在充分朗读课文的基础上，自行分析问题、解决问题，获得新知。为了解决学生对霍金的“陌生”这一教学难题，我有意识地布置学生课前预*，搜集有关霍金的资料，让他们在课堂上交流学*，教师也准备大量的霍金的图片资料在课堂上放映并解说，以直观形象的教学材料帮助学生加深理解，既培养了学生搜集材料的兴趣，又解决了教学中的一大难题。
但是，作为一名课堂教学的组织者、指导者，我自感课堂教学过程中，仍然不敢大胆地放手让学生充分地自读自悟，尽管我有意识地避开这种局面，然而仍旧躲避不了一个自己课堂教学设计中为自己设下的“框框”，在自读自悟方面，仍旧逃脱不了“包办”的弊端，不敢大胆地相信学生的能力，生怕完成不了教学任务，因此在“放与不放、放多少”方面再三踌躇，在很大程度上影响地课堂教学气氛、课堂教学效率。
一节课下来，我深深领悟到，教师有时候还真得敢于“选择放弃”，放弃某些学生可以自读自悟的内容，放弃教师为自己设置的“框框”，放弃“包办”……选择放弃，有时候也是一种获得。
今天，我和我的孩子们一起学*了霍金的故事《向命运挑战》。在我看来学*这一课就是学*一种对待生命的态度。
我结合课文和孩子们讲起了孟子的那一段关于生死的话“生我所欲也，义我亦所欲也”，和孩子们谈起了司马迁。霍金为了科学，为了给生命多留下一点辉煌，他选择了艰难的生，用仅有的两个指头揭开了茫茫宇宙的奥秘，为自己的生命留下了辉煌与精彩。这是对生命的尊重，对科学的热爱。而司马迁在面对强势的汉武帝时，他为了那部伟大的史家绝唱，无韵离骚，选择了屈辱而伟大的生。由于李陵兵败被俘，司马迁为李陵进行辩解，汉武帝要杀掉他，按当时的法律他有三个选择，一被杀，二交80万钱的罚款，三受腐刑失去做男人的器官。司马迁为了完成这部伟大的著作，选择了腐刑。这种屈辱的活，也是我所知道的伟大的活，难怪司马迁会说人固有一死，或终于泰山，或轻于鸿毛啊!在他看来被汉武帝杀掉比鸿毛还轻啊!
当然这是选择生的一方面，我还和孩子们交流了一些为了真理和理想选择死的例子。布鲁诺、*、文天祥、*等，这些伟大的'人为了正义、真理、理想、大义，选择死，留下永垂于天地之间的名节。这些人的死是死得其所，他们的死和霍金、司马迁的生一样伟大。生存还是死亡，这是个问题。问题在于价值和意义，问题在于怎么看待生命的珍贵和名节的重要。在我看来，无论是生还是死，只要是为了真理和正义，就都是辉煌的。
通过这一课我对孩子们进行了受挫心理的培养，和孩子们交流德最多的就是如何对待生命，如何对待挫折。语言文字的训练就比较少。在我看来每一节课的重点不一样，没有面面俱到的课，没有完美的课。不过我们追求面面俱到，但反对面面俱到的课。
今天，我和我的孩子们一起学*了霍金的故事《向命运挑战》。在我看来学*这一课就是学*一种对待生命的态度。
我结合课文和孩子们讲起了孟子的那一段关于生死的话“生我所欲也，义我亦所欲也”，和孩子们谈起了司马迁。霍金为了科学，为了给生命多留下一点辉煌，他选择了艰难的生，用仅有的两个指头揭开了茫茫宇宙的奥秘，为自己的生命留下了辉煌与精彩。这是对生命的尊重，对科学的热爱。而司马迁在面对强势的汉武帝时，他为了那部伟大的史家绝唱，无韵离骚，选择了屈辱而伟大的生。由于李陵兵败被俘，司马迁为李陵进行辩解，汉武帝要杀掉他，按当时的法律他有三个选择，一被杀，二交80万钱的罚款，三受腐刑失去做男人的器官。司马迁为了完成这部伟大的著作，选择了腐刑。这种屈辱的活，也是我所知道的伟大的活，难怪司马迁会说人固有一死，或终于泰山，或轻于鸿毛啊!在他看来被汉武帝杀掉比鸿毛还轻啊!
当然这是选择生的一方面，我还和孩子们交流了一些为了真理和理想选择死的例子。布鲁诺、*、文天祥、*等，这些伟大的.人为了正义、真理、理想、大义，选择死，留下永垂于天地之间的名节。这些人的死是死得其所，他们的死和霍金、司马迁的生一样伟大。生存还是死亡，这是个问题。问题在于价值和意义，问题在于怎么看待生命的珍贵和名节的重要。在我看来，无论是生还是死，只要是为了真理和正义，就都是辉煌的。
通过这一课我对孩子们进行了受挫心理的培养，和孩子们交流德最多的就是如何对待生命，如何对待挫折。语言文字的训练就比较少。在我看来每一节课的重点不一样，没有面面俱到的课，没有完美的课。不过我们追求面面俱到，但反对面面俱到的课。
——《教师的挑战》读书心得3篇
走上三尺讲台已有五年有余，回顾往昔总觉得教学上自己风格有棱角，没有和风细雨般的课堂，也曾执着追求喧闹课堂，却忘却教学的根本是对话，心*气和的对话，一个愿意讲，一个乐意听。
读着《教师的挑战》，一个个的课例，看似*凡的每一个观点，每一句话都深深打动过，这不就是以往我所追求和谐的课堂吗？
和谐一境界（倾听）
倾听是佐藤老师的观点，在《教师的挑战》中，佐藤学给出了一个特别的答案，他认为：要构筑合作互利学*的关系，就要培养学生相互倾听的能力，这首先取决于教师是否能够认真倾听每一位儿童的心声。在我看来这其中的倾听包含很多的耐心和技巧。书中的山崎老师、涩谷老师和胜沼老师，虽然都是普通教师，但在佐藤学看来，他们都是儿童心声的倾听者。但如果细细品味佐藤老师在最后的评价中不难发现：这些老师的教学活动都是以“倾听”“串联”“反刍”为中心展开的。老师需要细致地注意每一个人的态度，耐心的等，等待学生那些“奇趣”的发言，而不是“好”的发言。
我看到这些语言的时候，反复看了几遍。例如：一个人初看都明白“倾听”的意义，但实施却有些迷茫，而后边的“相互倾听关系”的三条建议，告诉了我*时在我的教学中有哪些已经做到了对孩子的倾听，往哪些方向努力是正确的。特别是课堂中孩子的发言，善于倾听的老师会通过发言了解学生内在品性和发言的关联，这个发言是由那一句发言触发的？这个发言同已知的学*内容有什么关联？这就是
佐藤学所说的“串联”，那么师生，生生之间的倾听与合作关系就会水到渠成。珍视每一个儿童的发言，师生之间的信赖随机产生，此时老师也要激发孩子的学*主动性，让合作学*和倾听相辅相成。
“反刍”=”我不懂”这段文字有些不懂，还没有真正的领悟这里面的含义。
如水二境界（尊重与信赖）
“水“能滋润万物，润泽教育的核心理念即让学生润性泽心。佐藤学提倡的是一种宁静、润泽的课堂氛围，他认为只有这样才能让学生处于一种自然状态，不恐惧、不紧张的心态是他们安心学*的前提。这正好符合我们目前课堂所追求的---尊重与信赖。
藤田老师历经8个月的课堂转变，摒弃齐声朗读，让学生按照自己的步调来朗读，他们在喜欢的段落旁写出自己的所思所想，读完课文他们互相讨论着，自自然然地表达自己的观点，即便是快要下课了，他们仍然意犹未尽，想要继续讨论。佐藤学认为，滨野老师良好的教学效果来自于他对每一位儿童的尊重。能够给学生一个轻松的环境，让每一个学生自由自在地以轻轻的声音，按照自己的步调学*、讨论。但事实上，人们往往只会对那些“有能力”的学生产生尊重和信任，却很难去尊重那些“不能”的学生，相信每一位学生。
细节决定一切，书读了一大半，书中佐藤学几十年如一日地关心发生在教室里的课堂，他用自己旁观者的身份去观察着课堂上每一处细节，在《教师的挑战》的后记中，他说：不知从何时起，人们开始有意无意地漠视教室中的“小事”，但教育改革不正是由“小事”积累起来的吗？“小事”不正是改革成果的具体体现吗？我理解的小事等同于细节。例如：害怕数学连书都不翻的芳树，总是闭着嘴，躲开他人视线的良子，今天穿着绣着小花的裤子来上学了。
这里的每一件小事都支持和促进着每一个孩子学*，对教师来说这比“大规模”改革重要得多。他所追求的是每个孩子的点滴成长。这些在别人看来似乎不值一提，在他看来却弥足珍贵。佐藤学在书中介绍的教师是在任何学校都可以遇到的寻常教师。每一位普通教师的小小挑战与教室中的孩子们才是开拓未来的教育改革者。
最*，我品读了佐藤学先生著作的《教师的挑战》一书，作为教育工作者，阅读此书，找到了灵魂中的一种共振。书中的文字和表达的意向正如书名一样，21世纪教育工作者的挑战是什么，如何去提供符合21世纪的优质教育。
一、“大”与“小”的结合
书中举例了多个国家不同教育方法，有欧洲的小班教学，20名儿童分成4、5人一组，合作学*；有日本山崎老师的指导课，让学生自我学*，畅所欲言。这是让我很羡慕的，我国的国情造成了大班教育，但是我们是否也能在大班*育的前提上，吸收外国优秀经验，给与学生充足的时间和空间进行自我思考，自由表达。我的浅薄的意见是，在上够一定的大课后，抽出一节课的时间提出一个主题，让学生组队，共同合作，充分交流，然后以小组的形成共同意见，再以小组为单位做出表达。此种做法很考验老师的选题能力，能否将此次合作课与书本、与教学进度、与可实行条件相结合。同时也要让老师改变思维，从一个单一的知识提供者，变成主题课堂的组织者，启迪者并做最后的总结者。或者，利用校本课程，或增加相似活动时间，充分发挥学生们的主观能动性，调动他们对于不同学*方式的积极性，做到大课堂为主，小课堂为辅，共同促进学生学*和成长。
二、和学生心与心的沟通
老师作为人类的园丁，在世界上都是做的一样的事情，教育知识，塑造人格。我很感动的是，佐藤教授，最为名牌大学教授，却几十年如一日的关心最小的事情，每个孩子的点点滴滴“小事”。无论是孩子今天失误或犯错了，还是孩子学*或开始某项活动了，他都记在心中，并一点一点的引导孩子，充分理解孩子的内心，因材施教、因人施教。同样的，作为初中老师，我们不能大而化之的去教育每一个学生，每一个学生都有自己独特的个性和学*方式，我们要善于去观察学生，从一个个小事后看到学生的内在的动因，并与学生充分的沟通，了解他们的内心所想。特别是最*的大学生作弊跳楼事件，让我感触颇深，当然老师是没有责任的，但是我在思考，如果有人了解这个学生，或者在现场能安抚这个学生，是不是能探知他内心中恐惧的事情，能比活着更严重，从而挽救一条生命。
老师不仅仅是讲述者，也是倾听者和反馈者。青春期的孩子，本身就处在多愁善感和躁动的时期，此时除了家庭之外的学校，就有了很大的引领作用。本书中不断提出倾听—串联—反馈，这三个步骤，是老师与学生的内心与羁绊不断加深的过程，也许这种潜移默化的沟通和微不足道的交心，在学生成长的道路中，给予了他们正确的路标。
教育，是人类美好一面的展示，对下一代的培养是无私且伟大的，是对人类整个群体的延续。所以，优质的`教育能更大化的促进人类的进步，社会的前行。之上的感悟都是我的浅显的思考，希望我们教育工作者能让孩子们主动学*，热爱学*，因为主动学*的效率是被动学*的十倍。21世纪，是一个信息爆炸的时代，个人的被动教育已经无法适应信息的传播速度，需要广大的学生自发的去主动学*，不断学*，才能在这个日异月殊的时代掌握主动权。
读完《教师的挑战》这本书，我印象最为深刻要属“倾听”。在书中，一个个*凡的教师正在用自己的行动宣告：课堂上正在发生着宁静的革命，那就是建立以倾听和对话为基础的学*共同体。现在教育改革经常会提到“构建和谐课堂”，而我认为要做到这一点，教师必须要懂得倾听。
也许有人会认为“倾听”是件很简单的事情，不就是认真听吗？其实不然。真正的倾听教学应该是相互的，而并非是我们教师一味地命令、要求学生要按照我们的想法、思路来回答。现在我们教师所进行的倾听教学，多半是让学生倾听自己的话语的一种教学，而不是在教学中培育相互倾听关系的教学。那么我们教师到底凭借什么去构筑相互倾听的关系呢？
我想我们教师首先要做到尊重每一位学生的尊严。我们要尊重和接纳学生的多样性和可能性，不要总是高高在上的感觉。在这一点上，我们常常是说起来容易，要真正做到其实很难。就拿我自己的一次经历和大家说说吧。那是我踏上工作岗位带的第一届学生。这个班的学生比较活泼，语文课的课堂氛围相对而言也比较轻松、活跃、和谐。可是我上了若干堂课后，我发现有个学生不管我上诗歌还是现代文阅读抑或是其他类型的教学，他总是趴在桌上，沉浸在自己的世界里。看到这种情况我时常会走到他的身边提醒他，他总是爱理不理的样子。有一次我实在看不下去了，就在上课时点名让他回答问题，他当时也很诧异，站起来斩钉截铁地说“不知道”。我当时尴尬级了。因为在我想来，高一新生或多或少还是会有点惧怕老师的，他们就算是应付老师也会说一些的，可这位学生的答案着实让我吃惊了不少。后来我课后又找这位学生交流了一下，他说，他从初中开始上课就一直睡觉的，老师也*惯了，不去理他的，他也*惯了。所以当我让他站起来回答问题时，他也吃惊了一下，也的确不知道。虽然他一再说自己*惯了老师对他不闻不问，可是我听来却很不是滋味。其实像这样情况的学生每个班都会有。他们往往成绩不怎么样，经常违纪违规，作业不及时完成。
我们教师对于这样的教师刚开始出现问题时我们会单独找这些学生交流，当我们发现这些学生事后没有什么长进后，长时间下来我们就容易把这部分学生边缘化，而这部分学生也慢慢地会觉得难以融入这个集体中。师生关系就这么恶性循环着。《教师的挑战》一书作者佐滕学先生明确地告诉我们：21世纪的教师面临的挑战是为所有儿童提供高质量的学*机会，教师的责任不是进行“好的教学”，而是要实现所有儿童学*，尽可能提高儿童学*的质量。这里佐藤学先生强调是所有儿童的学*权利，而不是绝大部分学生。像我们*的中学，每个班基本在45名学生左右，这些学生的基础不一，个性不同，要关照到每一个学生的确是一个不小的挑战。我很羡慕日本的班级，学校规模不大，20多个孩子以U型排列围聚来老师身边，这样的教学真是别样的风景。*教室里的学生多，不能成为我们不做到这一点的理由，我相信只要我们拿出足够的爱心、耐心对待他们，尊重他们之间的差异性，尊重每一位学生的尊严，我们师生关系一定可以更和谐。
其次我觉得一切教学的展开都要从学生的实际出发。我们虽然经常把这样的话挂在嘴边，可我觉得我们这点做得并不是那么地号。我们的课堂往往是流于形式的，老师一个问题抛出后往往会倾向于请学*成绩优异的学生回答，因为他们的答案往往会更接*所谓的参考答案，这样老师就可以更顺利地进入下一个教学环节。其实真正好的课堂应当是生成的，在学生回答问题的过程中去发现学生的问题，以此为突破口，引导学生与学生、学生与教师的对话，真正地想学生所想，从学生的实际出发，倾听每一位学生的心声。山崎老是在教学中真正的做到了这点。他的话语都是恳请与感谢的，没有一句命令式的话语。在山崎老师的课堂中，学*是同教科书的对话，是同他人的对话，是同自身的对话。他的每一个话语都经过深思熟虑，清清楚楚地说出来；他的每一个话语都充满对每一个学生的尊重；他采取“让每一个学生充分地同教科书对话，借助同伙伴的切磋来发展自己的理解。”的课堂策略。
在课堂里构筑相互倾听的关系，教师要自身甘愿倾听每一个学生的心声。要走进每个孩子身边，站在他的身旁，弯下腰去倾听，给孩子一个和谐、温馨的环境去学*。如果没有倾听的过程，课堂再怎么热闹，学生的发言再怎么踊跃，他们的意识还是停留在原地，最初与最后的发言内容很难发生变化。而经历了倾听阶段的学生，他们思考的内容会更加真实，并且能获得生动而丰富的经验，这样的课堂才能促进合作学*。这样也才能创设一个真正的宁静课堂啊！
——勇于挑战的作文 (菁华3篇)
“天下无难事，只要肯登攀。”这句话说得一点也没错。因为生活是我们自己的，命运是掌握在我们自己手中的，所以，我们的心态和选择，决定了我们生活的方向。
俗话说得好，“失败乃成功之母。”挫折是人生中最大的一笔财富，是促使你成功的一剂苦口良药，不经历风雨的花儿，怎么会绚烂多姿？人生，就像一颗蒙尘的珍珠，只要擦拭一番，就会绽放出炫目的光彩。
一个周六的下午，我正坐在书桌前苦思冥想，一道烦人的数学题把我搞得心灰意冷。窗外，天阴沉沉的，空中下着蒙蒙细雨，我抬头看了一眼灰蒙蒙的天，又低头看一眼烦人的数学题，心中烦躁不安。就干脆放下数学题，去找故事书来打发时间。不经意间，一支书签从一本旧书里掉了下来，我捡起来一看，映入眼帘的是几个大字：天下无难事，只要肯登攀。
原来，这几个字是我很早以前的座右铭，因为我这个人一碰到困难就会退避三舍，所以就用它来时刻提醒自己，鞭策自己。看着这十个字，我顿然领悟，斗志高昂，心中也充满了信心，于是我郑重地把书签摆放在书桌醒目的地方，很快地打开数学书，聚精会神地在草稿纸上用各种方法解题。功夫不负有心人，在我的不懈努力下，终于把这道题给解出来了。
这一次，我不仅战胜了困难，更明白了一个道理：成功者和失败者最大的差距，就是在面对困难时两种截然不同的态度。
成功者勇于挑战，不怕挫折；而失败者怨天尤人，情绪低落，像这样的人是永远也无法到达成功的彼岸的。
想必，大家都读过风云一世的《名人传记》吧！无论是求贤若渴的刘备，还是足智多谋的诸葛亮，他们的生活中也会遇到很多次挑战，我的老爸也和他们一样，人生中到处充满挑战。
我的老爸长得英姿飒爽、挺拔如松。他的眼睛长得很小，一副眼镜不偏不斜的正好架在他的鼻梁上，显得文质彬彬。他一身正气，拥有狮虎气概，难怪人们都称他“王科”呢！
老爸遇到过很多次挑战，就拿二年级老爸参加学校亲子运动会那次来说吧，老爸不太喜欢体育项目，在我再三嚷求下，老爸参加了亲子接力。接力马上要开始了，家长和学生们都跃跃欲试，仿佛一只只饥饿的老虎正在盯着猎物一般。随着一声清脆的哨响，比赛开始了，老爸像一只玄箭一般冲了出去，可惜的是老爸摔倒在塑胶跑道上，顿时我心疼极了，百感交集，就在这时，老爸坚强的站了起来，像一个重返赛道的巨人，冲向了终点。比赛结束了，我心急如焚，连忙跑到老爸跟前查看伤势。当我看到老爸的那一刻，我的心仿佛被一只无形的手扯碎了，老爸的左手被擦下来一块皮，血弥漫了他的手，可他却笑着安慰我说：“乐乐，没事的，爸爸是不是很勇敢！”我感到非常愧疚，同时也感到我的老爸很勇敢，我为老爸感到自豪！
老爸战胜过很多次挑战，可能说三天三夜也说不完，我很佩服老爸每次都勇于面对每次挑战。我想，挑战就像一扇大门，只要你跨过它，就会见到属于你的那耀眼的光芒，而你，以后也能带着光芒去尽情地绽放独属于你的芳华！
我相信，我们都可以战胜生活中的任何挑战，站上人生的舞台！
在失败中品尝到无可奈何的苦；在成功中尝到甜如蜜罐的滋味；试问：勇于挑战时带来的滋味又是什么样的呢？
"啊！啊！"我被姐姐拉到过山车前，望着那高耸入云的铁轨，我心里的小鹿又在"扑通、扑通"地乱跳了，我极力想挣脱姐姐的"魔爪"，可姐姐的手上仿佛粘了胶似的，怎样也挣脱不了。望着前面的人，一个接一个的坐上过山车，眼看着就要到我了，我用接*哀求的语气说："姐姐，我们去玩别的好不好？"可姐姐却无情地把头扭过去。到我了，就在扶手放下的一瞬间，我一下就慌了神，那泪水在眼眶中打转，我几度想跑下车去，但姐姐对我说的一句话渐渐使我*静下来。"勇于挑战自己！"那淡淡的一句话给我带来无限的震撼，"挑战自己，是啊！我何不借此机会来试一下呢？"我心想，于是我不再恐惧，而是*静下来静待着过山车的开始。
"突突突……"过山车缓慢地向上行驶，这刺骨的寒风在我耳边呼啸，使我不禁打了个冷颤，"哈哈，你不敢了吧！"那可恶的寒风仿佛在我耳边嘲讽我一样，我要证明给它看，我挺直了腰杆，一副"我要迎接那可怕的困难"的样子……
虽说不害怕是假的，从过山车上下来，我的牙齿仍在打颤，双脚也像灌了铅似的，怎么也抬不起来。不过在我缓慢地走动中时，我听见许多人窃窃私语，"哇塞，这些人好厉害呀！这么高的过山车都不害怕！"我听了，一股自豪从心头涌来。
我想，勇于挑战的滋味就是这样吧！
——挑战中我成长作文 (菁华3篇)
我在2013年7月7日我参加了江干区少工委举办的“火炬银奖”挑战营，来自江干区各学校的优秀学生，只有通过德、智、体、美、文的考核和有3张区以上或区级的奖状，才能参加这个由江干区少工委举办的“火炬银奖”挑战营。我们能参加这次活动我们感到非常的荣幸，因为我们是各个学校的精英，挑战营就是从精英中挑选出精英。
我们早上6：40，在采荷一小钱江苑校区集合，坐上大巴来到了余杭长乐素质教育基地，进行一天半的挑战。走进余杭长乐素质教育基地，绿树成荫，环境优美。
我们大家分好了队，有1—20组每个组都有一位辅导员，这位辅导员老师有时严厉，有时和蔼，负责记录每一组每个人的表现。
我们参加了一个开幕仪式，负责人讲了一些在挑战中怎样做才不会扣分，就开始了第一项挑战项目，第一项是头脑风暴。头脑风暴就是考我们的队知识、政治常识、航天知识，只要*时多积累一些知识就能对答如流，我也做了一些准备，比较快的就考好了。我开阔了视野，我成长了。
接下来，就是写作文了，这次作文的题目是《假如我是学校大队长》，我写的是让同学们好好对待红领巾，不要以为红领巾只是一块红布，它是**的一角，戴上红领巾是非常光荣的。还有一个方面是认真贯彻**的号召这两个方面。我想：这个题目肯定要围绕挑战营的主题“相约红领巾，共圆*梦”，响应党的号召来写，我就写了关于响应党的号召来作为文章的一个方面。使我懂得了如何更好地写文章，我成长了。
中午吃午饭了，不过，这个吃饭可不是像在我们在家中那么随意，而是按照军营里面的规矩来吃饭的，每个餐桌有八人，每个餐桌有两位餐长负责把餐桌上八个人的饭菜都拿好，我就是我们餐桌的餐长之一。我帮大家拿好了饭菜就坐好。随着三声口令，“起立”“坐下”“开饭”。大家就开始吃饭了。吃完饭之后，把餐盘、碗、调羹洗好后放在指定的位置。
大家整好队，分成20个小队，来到了各自的寝室，开始了午休。在寝室里，大家迅速找到自己的床位，上下铺相互照应。我学会了互相照应我成长了。
随着《世上只有妈妈好》的音乐响起，午休结束。是小组创意绘画，我们组拿出看家本领，得到好评。接下来就是手工了，用竹篾来编成一个球，通过学*我们各个都成了能工巧匠。我的手工技巧得到了提高，我成长了。
吃过晚饭后，我们筹备联欢晚会上所要用到的才艺，大家都在水泥地上排练，我演讲内容是夸赞老师，为学生辛勤付出为国家培养人才。我还演了小品中的主角，大家吹拉弹唱热闹非凡。我见识了许多才艺，我成长了。
第二天早上，6：25集合，早饭后，我们来到了操场开始了三个游戏。第一个是猪行万里，11个人要用管子的一半，接起来形成一条轨道让开头放一个乒乓球，使乒乓球滚到重点而且还不能落地、球不能向后退、不能用手去抓，技巧是乒乓球滚完你的管子后，你必须要跑到最后一个，管子与其他人接住，以此类推。这种活动讲究的是团队精神，我成长了。
江干区少工委，还给我们安排了两个游戏分别是移形换影和无敌风火轮，我们也赢得了比赛。总结以上挑战过程，我想：山外有山，天外有天，我以后还要更刻苦的学*。
活跃时受到阻挠，绽放时受到打击，是任何人都不能忍受的事，但是我们不能怀着既然这样了，就听天由命的心理*庸地在历史的史册中消失。要相信自己天赋的才能，向上帝借取自己最需要的东西，向命运挑战！
《向上帝借一双手》写的是朱彦夫在战争中失去了四肢，但他从不放弃，带领乡亲们让贫困的家乡富裕起来，并且靠断肢写出了30万字的《极限人生》。就是他，不能干任何事的他，凭着自强的渴望，留下了人生熠熠闪光的一页。
其实谁都可以像朱彦夫那样，只要信念在握，热情永不泯灭，虔诚地努力向上，上帝也会慷慨地借给自己最需要的东西，让自己无憾地拥有渴望的一切。
命运对海伦 凯勒十分残酷。她从小就失去视力、听力和语言能力。但她靠着一颗不屈不饶的心，学会了说话，以优异的成绩毕业与拉德克利夫学院，掌握五种文字。她这个独特的生命体以其勇敢的方式征服了世界，并证明人可以向命运挑战！
相信自己天赋的才能，向上帝借取自己最需要的东西，向命运挑战！努力前进！
命运是掌握在我们手里的，所以不论我们遇到了什么样的挫折，最终能否战胜命运的.就要看自己的决定了！
星期日，我和妈妈、姑姑一起去儿童乐园玩,我玩的是儿童拓展的闯关游戏。
当我系上安全带，戴上安全帽时，心里不免有些紧张。第一关是踩轮胎：摆着三个轮胎,让你踩着过去。刚上去，软软的轮胎差点把我的脚陷进去，好险啊；接着来到第二关：走钢丝。并排有两根钢丝，让玩者双脚踩着走过去。别说过去了，我看着就害怕。这时，妈妈走过来对我说：“宝贝，别怕，勇敢点！”于是，我鼓起了勇气，终于迈出了第一步……可是，当我在妈妈的鼓励下闯完第四关的时候，第五关却使我再也不敢向前了。第五关是一个尖木板，一个*木板，一共八个，而且都是绳子吊着的，晃晃荡荡，人要从晃荡的木板上走过去。妈妈看我站了半天，有些着急，说：“快走啊，勇敢点！”我只好硬着头皮，把一只脚迈了上去，但因为害怕，又把脚缩了回来。我试了一次又一次，但另一只脚始终不敢迈上去，我害怕得都快哭出来了。工作人员看到了，就走了过来，告诉了我过第五关的技巧和方法，我心想：这次无论如何也要走过去！接着在工作人员的指导下，我终于闯过了第五关。我欢呼起来，我终于挑战了自己！
这真是对自己的极限挑战啊！回想起来也是，只要勇敢面对，就没有过不去的火焰山。
——挑战自我作文600字 (菁华3篇)
生活和学*的节奏在加快，加了晚自*，加了限时练和周周练，还有月考和期中、期末考试。考试高密度，试题有难度，压力山大。必须勇于拼搏，才能在竞争中脱颖而出。心里是这样想的，但起起伏伏的成绩有时让我迷惘、让我彷徨。我早已按捺不住，期待着文理分科。可是学校拖延分科的'时日，拖出了我的愁绪，越缠越乱了。
喜欢吃鹅毛雪一样的岭南红土米饭，白亮亮如玉一般可爱。可是很不巧，当你拿起锄头面朝黄土背朝天耕作时，却被告知，你生活在黄土高原，那心伤得就像黄土高坡一样千沟万壑。初中时，物理课上我常常用情人般的双眸深情地注视着物理老师，期盼着能学好物理，但中考时物理也只勉强不是短板；如今我视物理为初恋，它还是很不留情地虐我千百遍。当日日向往着学理时，物理还是成了我心中的一道坎儿。
临*文理分科的那次物理考试成绩仍然不太理想，真的抑制不住，我哭了。朋友不断递来纸巾，每一句话都是莫大的安慰，因为竞争中的友情是无价的。我怕他们说我脆弱、说我小题大做。物理老师走过来拍了拍我的肩膀，班主任一阵安慰后仍然向我竖起大拇指，相信我能行……
谁说女孩子学不好物理？谁说女孩子学不好理科？我偏要好好学*。明知山有虎，偏向虎山行。理想在召唤，富有诗意的远方在召唤，军训时获得的先进个人奖章还在我心中闪耀着金光。我喜欢悬崖边散发着清香的百合，喜欢她透着灵性的洁白和秀挺的风姿。不求回报，不求有人欣赏，只为活得坚强、活得漂亮。坚定学理的志向，挑战自我，证明自我，绽放我心中的百合。既然选择了远方，便只顾风雨兼程。
我想起一位著名诗人的话——如果回忆能够流眼泪，那它一定很珍贵。高一的每一个动人故事都将是记忆中的珍宝。经历高一，我们收获成长；经历高一，我们走向辉煌。
"燕都燕都，阳光雨露，伴我成长，天天快乐！"这是我们“阳光队”参加燕赵都市报“一元城市生存挑战”活动的口号。如果你想知道什么是“一元城市生存挑战”，那就和我一起走进精彩的活动中吧！
“一元城市生存挑战”就是只给你一元钱，让你在规定的时间内通过自身努力完成出行、吃饭、喝水、献爱心等八项任务。24名燕都小记者被分为3个队，我们是第二队，我任队长，龙老师和两名义工家长跟着我们，负责我们的安全（仅负责安全，不能帮助我们）。
我为自己的队伍起了响亮的名字和口号：“阳光队”，“燕都燕都，阳光雨露，伴我成长，天天快乐！”
我们首先来到科技大厦，要找一位老人合影，初战就告捷了！接下来，再找八个不同特征的人帮我们写成长寄语，队员们争先恐后，一拥而上，纷纷找到了合适的人。这时，我却发现，一个小女孩因为被拒绝，很难过，有的队员表现得不耐烦，我身为队长，怎么能让队员掉队呢，我忙走过去安慰她、鼓励她，她重新鼓起勇气，并很快找到了合适的人。我们手拉手、肩并肩，一起走向下一个目的地。
到了二十二中，我们分好工，很快就卖完了报纸。我们手拉手走到东盛广场，拿出自己心爱的玩具、文具（按规定，每人可带五件），摆好摊，队员们有吆喝的、有介绍的、有展示的……虽然天气依然寒冷，但队员们个个精神抖擞！看着自己心爱的玩具被一件一件买走，即开心又不舍！我和队员们在摊前还拿出自己的“绝活”，通过才艺展示还挣了50元呢！并总结出经验：年轻人、特别是带小孩的人买得多、给得多！
我们总共挣了196.2元，除去吃饭喝水坐车的花销73.5元，还剩122.7元，我们全队相约全部捐给了山区儿童，献出自己的爱心！
虽然我们队是最后一名（另两个队比我们挣的钱要多），但我们没有遗憾，因为我们不仅知道了挣钱的不易，还成为了小小的理财师，更懂得了相互合作，珍惜朋友间的友谊：手拉手、肩并肩、共成长！
领导讲了一句让大家兴奋的话，当时真是兴奋得我都不记得究竟说了什么话，总而言之，意思就是——“现在整好队，我们向长隆欢乐世界出发!”。
长隆欢乐世界里有全球领先的游乐设备，其中包括创吉尼斯世界纪录的“十环过山车”，荣获行业设计金奖的“摩托过山车”，“超级大摆锤”，东半球唯一的“U型滑板”等世界级巅峰游乐项目以及目前正在热播的4D大片：《绿灯侠》。长隆竟然如此厉害，我们不玩个痛快，是不是太可惜了!
我们先来试一下“十环过山车”吧!首先，你得做好心理准备，要转够十环噢，小心啦，不坐好的话，很有可能会飞出去的哦……当你坐在过山车上，是不是感觉大脑一片空白，小心脏快受不了了?当一脚踏在地面时，那个难受可要很久才能缓过来。
如果，你觉得还不过瘾，那就让刺激来得更猛烈些吧!我们继续挑战的是与“十环过山车”有一拼的世界纪录“垂直过山车”。光是看样子就有点害怕了，但是，对任何事物充满挑战性的好奇心，让我克服了恐惧!系好安全带后，等待启动!
一开始，我们的椅子已经是斜着的，再通过牵引轨道的助推向上，以倾斜50°的姿势躺了将*一分钟的时间，再刹停了两次，然后再经过90°的拐角，再以头对地的姿势向下俯冲(真是让人措手不及)，用时速100千米左右的速度向下冲去，大风迎面吹来，就在准备要和地面“亲嘴”的时候，“垂直过山车”以超快的速度拐了一个弯，在做了一些别的过山车做不到的“动作”，这就足以说明过山车的性能和它轮子下那条轨道的设计是息息相关的`，恰恰就是因为这点，让“垂直过山车”给了游客们不一般的感觉。
坐完“垂直过山车”后，那颗紧张的心终于放松下来了，也不觉得有什么，有的同学竟然说：“坐那个‘垂直过山车’后，吓得我魂都没了……”
长隆好玩的东西太多了，其实真正的体会来于自己啊!
——挑战的名人名言 (菁华3篇)
1、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·Ｆ·斯特利
2、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云
3、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔
4、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞
5、有人向我挑战，说“你放马过来”我不回话，只是疾驰而去，然后马后炮打倒他。——李敖
6、一个人若无超越环境之想，就做不出什么大事。——佚名
7、一次挑战就是向自己和他人证明你能力的一次机会。——乔·布朗
8、要冒一次险！整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。——卡耐基
9、要成功，你必须接受遇到的所有挑战，不能只接受你喜欢的那些。——迈克·加拂卡
10、我要扼住命运的咽喉，绝不让命运所压倒。——贝多芬
11、万无一失意味着止步不前，那才是最大的危险。为了避险，才去冒险，避*庸无奇的险，值得。——杨澜
12、挑战让生命充满乐趣；克服挑战让生命充满意义。——乔舒亚·Ｊ·马里恩
13、所谓活着的人，就是不断挑战的人，不断攀登命运峻峰的人。——雨果
14、世界上没有伟大的人，只有普通人迎接的巨大挑战。——小威廉·弗雷德里克·哈尔西
15、生命中的挑战并不是要让你陷于停顿，而是要帮助你发现自我。——约翰森·里根
16、生活是一种挑战，迎接它吧。——特里萨修女
17、如果你从不接受挑战，就感受不到胜利的刺激。——英国谚语
18、人要有专注的东西，人一辈子走下去挑战会更多，你天天换，我就怕了你。——马云
19、人生要不是大胆地冒险，便是一无所获。——海伦·凯勒
20、21世纪是一个复杂而不可预知的世纪，我们那些照目前来看已经固定的思维*惯和价值观正接受新的挑战。——宫崎骏
21、接受挑战吧，这样你才能感受到胜利的喜悦。——乔治·Ｓ·巴顿
22、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿
23、动则生，静则乐。——杨万里
24、如流水，只有在他的急流与奔向前去的时候，才美丽，才有意义。——*
25、视死若生者，烈士之勇也。——庄周
1、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·Ｆ·斯特利
2、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云
3、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔
4、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞
5、有人向我挑战，说“你放马过来”我不回话，只是疾驰而去，然后马后炮打倒他。——李敖
6、一个人若无超越环境之想，就做不出什么大事。——佚名
7、一次挑战就是向自己和他人证明你能力的一次机会。——乔·布朗
8、要冒一次险！整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。——卡耐基
9、要成功，你必须接受遇到的所有挑战，不能只接受你喜欢的那些。——迈克·加拂卡
10、我要扼住命运的咽喉，绝不让命运所压倒。——贝多芬
11、万无一失意味着止步不前，那才是最大的危险。为了避险，才去冒险，避*庸无奇的险，值得。——杨澜
12、挑战让生命充满乐趣；克服挑战让生命充满意义。——乔舒亚·Ｊ·马里恩
13、所谓活着的人，就是不断挑战的人，不断攀登命运峻峰的人。——雨果
14、世界上没有伟大的人，只有普通人迎接的巨大挑战。——小威廉·弗雷德里克·哈尔西
15、生命中的挑战并不是要让你陷于停顿，而是要帮助你发现自我。——约翰森·里根
16、生活是一种挑战，迎接它吧。——特里萨修女
17、如果你从不接受挑战，就感受不到胜利的刺激。——英国谚语
18、人要有专注的东西，人一辈子走下去挑战会更多，你天天换，我就怕了你。——马云
19、人生要不是大胆地冒险，便是一无所获。——海伦·凯勒
20、21世纪是一个复杂而不可预知的世纪，我们那些照目前来看已经固定的思维*惯和价值观正接受新的挑战。——宫崎骏
21、接受挑战吧，这样你才能感受到胜利的喜悦。——乔治·Ｓ·巴顿
22、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿
23、动则生，静则乐。——杨万里
24、如流水，只有在他的急流与奔向前去的时候，才美丽，才有意义。——*
25、视死若生者，烈士之勇也。——庄周
1、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。美华纳
2、让珊瑚远离惊涛骇浪的侵蚀吗？那无疑是将它们的美丽葬送。一张小红脸体味辛苦所留下来的东西！苦难地过去就是甘美的到来。歌德
3、2金龟子训练营破冰之旅的录制顺利结束！从现在起，我就在北京~在鸟巢~等待全国各地来挑战的小勇士啦~金龟子
——机遇与挑战并存议论文 (菁华3篇)
成功有赖机遇，英雄出自挑战。
时机，就是天赐时机；遇，就是我们去闯荡，去感受，去把握。老天爷是公*的，一棵草一颗露珠；天无绝人之路。人生路上，我们会有很多次机遇，或当官，或发财，或发明创造……抓住一个，你就会成功。问题是，我们绝大部分的人总是与机遇擦身而过却有眼不识金香玉，或者机遇面前有心动无行动；到最后，抱怨老天不公*，认为自己生不逢时。
有机遇就有挑战。打从我们一出生便面临各种挑战：学步时，我们摔得鼻青脸肿，却仍然贴着墙根站起来，继续走；学话时，就算咬到舌头，反复千遍，也要把音念准；上学后，两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，十多年如一日，放弃了兴趣和爱好；……挑战就是我们遇到的种种困难，我们无法回避，也不应该回避。每战胜一个困难，我们就前进一步，而新的困难又拦在了我们前进的路上，吆喝，叫阵，我们别无选择，我们惟有迎难而上。
成功需要机遇，前进必临挑战。“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”说的就是这个理。我们人生之路不总是宽路、直路和上坡路，我们时时要面临窄路、弯路甚至是下坡路。宽路、直路和上坡路好比机遇；窄路、弯路、下坡路好比挑战，他们是相伴相生的，正所谓“困难与希望同在，机遇与挑战并存。”
学*上，我们有宽敞明亮的教室，我们有先进的教学设施，我们碰到好老师等，都是机遇，抓住了它们，充分利用了它们，学*就更上一层楼；学*的重担，考试的压力，父母的期望等，可算是挑战，我们正视它们，迎难而上，才可取得学*的硕果。
生活中，朋友的帮助、工资的提高、职位的升迁等，都是机遇，牢牢抓住它们，才能向更高的目标发展；日夜的奔波，来自责任、抉择、变迁、人际关系的压力，或疾病的困扰，都是挑战，惟有主动面对它们，才能让生活精彩。
总而言之，机遇和挑战是同起同落的。看准机，再去遇；时刻抱有一颗迎接挑战的心是我们在学*、工作、生活中要时刻讲究的技巧。只有这样，我们才能成功，只有这样，我们才能成英雄。
90后的我们，生活在一个最美的时代，也生活在一个最糟糕的时代。我们有幸成为90后，但90后的我们身负重任。90后的我们，要笑对世界，迎接机会和挑战。因为我们生活在一个科学高速发展的时代。摆在我们面前的是重重的困难，但这些困难我们必须正视。我们不畏惧前方，要张开双臂，迈开步子，挺起胸膛，昂其头，一步一步向前走。
90后的我们，不能放纵自己，不能自暴自弃，应该对自己充满信心。因为我们要负起我们肩上的重任。应该为90后骄傲和自豪，因为我们已经显露出承担重任的气慨和能力。
是的，我们都有不错的条件，我们有漂亮的学校，美满的'家庭，但在我们的眼中，我们的成绩是决定我们是否幸福的条件。在80年后人们的眼中，我们90后的孩子是幸福的，有条件读书，应该要好好读书，他们把学*当成了对我们人格，品质，以及对我们未来的评价。他们给我们的感觉就是学*代表一切，成绩代表将来。的确也是这样，90后的我们，是祖国的花朵、祖国的未来和希望、是早晨八、九点钟的太阳。我们闪耀着希望之光，祖国的未来，需要我们去打造、建设。
“长江后浪推前浪，一代新人胜旧人”，“雄心志四海，万里望风尘”，90后的我们，要为先进加油，为我们的未来充电。燃烧自己的青春和理想，释放我们的光和热。将五千年的中华天宇，映照得更加光辉灿烂。
机遇如同一粒种子，酝酿着希望，深深植根于每一位智者的心中，当机遇来临，其芬芳便如那散入东风满洛城的笛声，充溢在每一个角落。——题记
赛车运动中的“弯道超越”正阐明了此点：抓住机遇，勇于挑战。正是有了“弯道”这个机遇，而原来落后车手可以利用弯道超越对手，是他勇于挑战，超越自我，最终取得胜利。
生活亦如此，每个人都会遇到一个属于自己的“弯道”，只是在面对“弯道”抉择不同罢了，智者抓住机遇，勇于挑战，最终超越对手，取得了自己想要的结果，而那些在“弯道”面前退缩的人，记过也不会感受到那种胜利的喜悦。
“弯道”，固然困难大，变数多，极富风险与挑战，但它却是一种给我们超越对手，超越自我的机遇，它也许就是我们人生道路上的关键点，只要抓住机遇，勇于挑战，或许明天的我们又是另一种风彩。
我国自改革开放以来，经济水*得到了迅速的发展，正是我们抓住了机遇，勇于挑战，才会有今日的辉煌。
对广大发展*家来说，经济全球化是一把“双刃剑”，既是机遇，又是挑战。在经济全球化趋势面前，任何国家都无法置身事外，我们应当抓住机遇，积极参与，趋利避害，防范风险，勇敢地远接挑战。所以，我国加入了wto。立足国情，抓住机遇，勇于挑战取得巨大成就，我国积极参与国际经济竞争与合作，经济得到了飞速的发展。正是抓住了机遇，我国的国际地位也日益提高，赢得了他国的尊重。
小到个人，大到国家，机遇不可失，挑战亦要勇。对我们而言即将面临的高考，就是一个机遇，我们亦要调整好心态，勇于挑战，超越这个“弯道：改变我们的命运，创造出属与我们自己的一片蓝天。
机遇，酝酿希望；挑战，迎接曙光；为了我们灿烂美好的明天，我们要抓住机遇，勇于挑战！
