说起看电视，我们家可真是热闹极了。这不，刚吃过晚饭，我们就都坐到了电视机旁边。
呵呵，我跑的最快，一下子就抢到了遥控器，调到了我喜欢的少儿频道。又是好看的《金刚葫芦娃》，正当我看得津津有味时，咦！画面怎么突然变了。原来是叔叔成趁我不注意时偷偷的拿走了我放在身边的遥控器。调成了他最喜欢的股票。我不甘示弱，走到电视机门口用手直接调起了频道。我跟叔叔两个你一来，我一去，都不相让。这时，爷爷发话了，现在就快七点半了，到了天气预报的时间了。是呀，这可是爷爷雷打不动，每天的必看节目，我们谁也不能争。我只好在边上耐着性子等爷爷看完天气预报，好不容易，爷爷终于看完了。奶奶又开口了：“我今天累了一天了，让我看看黄梅戏吧。”是呀，奶奶给我们做了一天的饭，还要搞家里的卫生，我也不好意思去跟奶奶争。再看叔叔，早就溜到电脑房玩起了电脑，我也赶快凑过去，只好在这里当一个观众了。
还有阿姨，在一边陪弟弟玩，根本就不参与我们的抢遥控器大战。等我们睡了，阿姨才会看一看自己喜欢的节目。
唉！可真是家家有本难念的经
这个周末，我们老师布置了一个特别的作业——看电视。你们可能会羡慕我们，但我们可不是看动画片，而是看一个教育频道的.节目。
这个节目的主讲人是北大的于丹教授，她讲的是怎样建立好的人格，主要部分是孝和仁。
什么是孝？于丹老师用“孩子和苹果树的故事”告诉我们父母为了孩子们，是可以付出一切的，只要我们想要的，父母会尽可能满足我们的要求。而我们首先要管好自己，然后再帮妈妈爸爸做一些力所能及的事情。
什么是“仁”？于丹老师说了“二人成仁”就是要学会与人之间的交往，少看别人的缺点，多学别人的优点，有玩具什么东西要一起分享，不要太自私了。
我看完这部教育节目之后，虽然有几个地方不太理解，但我明白要尊敬父母、长辈；不要自私自利。总之，我看完节目之后，明白了很多做人的道理。
当当！当当！当当当！
放学回家真是好，
用心写功课，
快快去洗澡。
细嚼慢咽来吃饭，
饭后水果甜蜜蜜，
香蕉木瓜芒果苹果
我吃得津津有味！
抱着大猫熊玩偶，
舒舒服服地坐上沙发，
手拿着遥控器，
看着轻松有趣的
“喜羊羊与灰太狼”。
懒羊羊好吃懒做的，
被灰太狼抓；
美羊羊美丽爱哭的，
也被灰太狼抓；
慢羊羊动作缓慢的，
也被灰太狼抓；
沸羊羊体力强壮跑第一，
灰太狼被狡猾奸诈的红太狼打
村长头脑聪明的.想出办法救大家。
喜羊羊勇敢活泼救大家，
让我看得笑哈哈！
看电视心情好，
看电视很轻松，
看电视真舒服，
看电视好高兴！
电视节目多又多，
爷爷爱看歌唱比赛，
奶奶爱看连续剧，
爸爸爱看电影，
妈妈爱看购物频道，
哥哥爱看球赛，
我更爱看卡通。
大家抢着看电视，
电视萤幕跳来跳去，
大家看得眼花撩乱，
真有趣！
——《看电视》说课稿3篇
一、教材分析
第二单元编排《识字2》、《看电视》、《胖乎乎的小手》、《棉鞋里的阳光》、《月亮的心愿》等五篇课文，教育学生关爱他人，尊敬长辈，乐于助人，使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理。
《看电视》这篇课文是一首短小的诗歌，生动地描绘了一家四口看电视的感人场面，巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。语言朴实无华，却饱含深情，精彩处既让人忍俊不禁，又让人感慨万千。作者以“奇妙”为线索贯穿全诗，开头、结尾两次提到我家看电视有些奇妙，首尾呼应；整首诗也都在写我家看电视的奇妙——放弃自己爱看的电视节目，换成别人爱看的频道。最后，作者巧妙地抛给读者一个问题，引起读者思考——每个人的心里都装着一样什么东西？
二、教学目标
《看电视》这首诗歌的教学时间安排为二课时，其中第二课时的教学目标是：
（一）认知目标：学生会写“家”、“完”两个字，能有感情的朗读课文；
（二）技能目标：学生在读好课文的基础上，初步感知诗歌的韵律美、情感美，喜爱读诗歌；
（三）情感目标：学生能体会人与人之间亲情；
三、重难点
本课的重难点在于培养学生有感情的朗读课文，力求做到在读中理解，在读中体会人与人之间的亲情。
四、教法学法
新课标倡导学生是学*和发展的主题，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学*需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学*的“情境教学法”。
五、教学过程设计及理论依据
本课的教学设计按以下五个环节进行：
（一）小记者采访，谈话导入新课
1、小记者采访时提三个问题，第一个问题：你*常在家最喜欢看什么电视节目？第二个问题：你知道爸爸妈妈、爷爷奶奶最喜欢看什么节目吗？第三个问题：你家的遥控器*常谁拿着，你家看什么电视节目谁说了算？
2、小记者采访代替了教师的*淡谈话带入，让他们带着新鲜、好奇进入本课学*，而且所采访的问题为后面学*课文时解决重难点搭设了一个桥梁，起到了一个铺垫作用。
（二）听看结合，整体感知
播放课文动画范读，渲染烘托气氛。在轻松愉快氛围中感知课文，初步获得对教材整体内容的感性认识。随后教师提出问题：欢欢家看电视藏着好多秘密，你们想知道吗？要想知道秘密，就要“闯四关”（这样设计是充分掌握学生好胜、喜欢挑战的心理，设计“闯四关”游戏，激发学生主动往下学*的愿望）。
第一关：放课件，认生字，摘果子，教写“家”、“完”两个字。
第二关：学生自由读文，读准字音，读通句子才算闯关。教师提示：遇到读不准的字要看准字音，多读几遍，知道读准再往下读。学生读完后可让学生说“哪些字经你后来努力，你读准了？”。每组喊一学生读课文来代表本组闯关。
第三关：同桌读书，一人读、一人听，读得好，奖给他一颗星。可以让他当小老师，纠正别人的错误，也可以当虚心的学生，从小伙伴那学会一个字。
第一关认生字是复*上节课所学，是为后面读课文扫清障碍。教写“家”、“完”两个字，主要是把识字量分散，体现了每节课动笔！第二关一读课文，要求明确，教师提问题“哪些字经你后来努力，你读准了？”，让学生自己解决难点，互相有启示作用，同时也让学生有了成功学*的体验。第三关二读课文，互听互帮，读得有层次、有目的，合作读书，人人参与，让每个学生都有收获。
第四关经过一读课文二读课文后填空：
爸爸和我爱看 ；却换成了 ；
奶奶爱看 ；却换成了 ；
外面一起为妈妈换成了 。
第四关的填空是将课文的主线抓出来，学生读课文后如果能将这条主线抓好，对课文内容的理解就比较容易了。同时，第四关的填空题将学生的视线直接拉入到学生课文之中。
（三）图文结合，读中悟情
针对填空题解决三个问题：
1、为什么爸爸和我爱看足球赛，却又换成了京剧？你是从课文的哪一小节知道这些的？学生读第一小节后，用“因为”、“所以”回答这个问题。
2．为什么奶奶爱看京剧却又把它换成了足球赛？出示课文上插图，学生观察图上有谁？他们分别在干什么？重点引导学生分析奶奶当时的表情和心理。采用师生赛读、生生赛读、男女生赛读等多种方式重点指导读第三小节。
3、为什么我们最后又都提议换成音乐舞蹈？指导齐读第四小节，用“因为”、“所以”回答这个问题。
设计以上三个问题，正是对本课重难点的剖析，在解决问题的同时，又用上“因为”、“所以”说话，锻炼了学生的口头语言表达能力。在解决三个问题时，把重点放在了第二问题上。通过看图分析奶奶的表情心理，多种方式指导读第三小节，可谓是突破了重点中的难点，解决了难点中的重点。本课的一切问题就迎刃而解了。同时，本课的“情”和“趣”都被抓住了。
4、用自己的话讲述欢欢家看电视的故事
这种做法有两个好处：一是培养学生语言口头表达能力；二是训练学生读诗时，在头脑中形成诗歌画面，在转述过程中让学生隐隐感觉体会到诗歌分行排列的文体特征。
（四）整合全文，整体感悟
教师提出问题：欢欢家看电视的故事讲完了，她有一个问题想问大家（课件出示最后一小节），学生齐读。问：你现在知道欢欢家看电视的秘密是什么吗？学生自由说。
最后一问，是对全文的一个整合，学生自由说的答案也是对课文所要表达“情”的一个整合。
（一）教材的地位及作用
本课是初一新教材第5单元的第一部分，教材内容围绕着描述人现在的活动展开，让学生学会谈论人人们正在干什么。本课的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学*活动中，学生能通过交换对不同人物活动的描述，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。
（二）教学目标
1、知识目标：What are u ding？ I a watching。What is he ding？ He is ding hewr。Is she reading？ N， she is ding her hewr。
2、能力目标：
（1）、能抓住人物的主要特征来描述人物的外貌，并根据描述画出人像。
（2）、能概括人物的外貌特征并根据人物特征推理出某一人物。
3、情感目标：通过描述同学、教师或自己的偶像的外貌，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的爱好，增进情谊。
（三）教学重点及难点
1、掌握并运用描述人物活动和地点的词汇：watching， ding， eating cleaning， plaing， reading， swiing， shpping， pl， schl， all， librar
2、掌握并运用简单的英语交际句型：What are u ding？ I a watching。What is he ding？ He is ding hewr。Is she reading？ N， she is ding her hewr。
（四）．教法设计
对本课我主要采取了如下几种教法：
1．听录音。
听音是英语学*的重要方法，也是课堂教学的重要步骤。在听中可以感知，可以模仿。
2．重点解释，个别操练。
在每一堂教学中，学生总会遇到一些难以理解的词、句型、短语、句子或某一语法现象。如本课出现的一般过去时的用法等都需要教师个别解释甚至创设语言情境进行操练和举例，以扫除自由交际过程中的“拦路虎”，为语言的进一步学*奠定基础。
3．指导学生展开情景对话。
在第一部分和第二部分的教学过程中，要想办法使人人开口，使人人都有成功感。通过对话逐步达到对教材内容的`全部操练。。第三部分问答游戏时，猜中的同学老师给予鼓励，激励更多的同学参与进来
4．学生独立操作。
首先要求学生根据师生示范独立对话，随后叫几组分别站起来表演。这是深化课堂教学的重要举措。
5． 我在教学过程中设计了填表和动词填空的练*，以检查学生对本课的掌握情况。在整个教学活动中，我还采用了幻灯片，对顺利开展教学活动起到了很好的 辅助作用。
（五）．学法指导：
我所采用的教法有助于学生掌握如下学法：
1．养成听的*惯。
学生要经常听录音，听教师讲英语，听同学们讲英语，这对学好英语大有好处。
2．科学储备大量知识。
学生不掌握丰富的知识就不可能进行很好的语言交流。所以学生必须了解语言规律，掌握丰富的词汇，熟知语法规则，会熟练表达由各个话题而展开的交际内容。要学会在实践中学，在应用中学，这样学来的知识记忆深刻、灵活度大。
3．及时巩固，反复记忆。
凡教师在课堂上所讲到的语言难点，学生应及时整理，再次认识并积极使用。对前面已学过的课文，学生要有安排地经常复*，否则常常是学了新的，忘了旧的。
4．积极操练，重在口头。
在课堂上，学生要积极参与教师设计的每个教学活动，要大胆开口，创造性地说自己想说的话。课后和其他同学及时进行英语交流。只有这样，才能将书本知识变成自己的知识和语言能力；也只有这样，才能实现脱口说英语的目的。（六）教学设计在上新课之前先复*动词的ing形式，和上节课的重点句型。通过对重点句型的变形导入新课。安排猜谜游戏帮助学生巩固新知之新知识。然后翻开课本学*2c，这样可以降低学生学*难度，有利于学生更好的掌握新知识。接下来再讲2a和2b，之后是3a和3b。讲解4时，难度再次加大，因为需要学生用自己的语言讲解图片。于是我利用教材所给的图片和问题进行引导，先让学生观察图片，在就图片回答问题。问题有答案之后，要求他们讲述图片，这个难度就大大降低了。最后我在就学生的讲述进行适当的引导和补充。下课前布置作业，结束课堂。在整个教学过程当中，我有意识的降低教学难度，为学生更好的学*创造良好条件。
本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，以任务性教学为主，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。由于缺少经验，在教学过程中难免会出现不足，敬请各位专家老师不吝赐教，谢谢大家！
【教材分析】
第二单元编排《识字２》、《看电视》、《胖乎乎的小手》、《棉鞋里的阳光》、《月亮的心愿》等五篇课文，教育学生关爱他人，尊
敬长辈，乐于助人，使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理。
《看电视》这篇课文是一首短小的诗歌，生动地描绘了一家四口看电视的感人场面，巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体
。语言朴实无华，却饱含深情，精彩处既让人忍俊不禁，又让人感慨万千。作者以“奇妙”为线索贯穿全诗，开头、结尾两次提到我家看电
视有些奇妙，首尾呼应；整首诗也都在写我家看电视的奇妙——放弃自己爱看的电视节目，换成别人爱看的频道。最后，作者巧妙地抛给读
者一个问题，引起读者思考——每个人的心里都装着一样什么东西？
【教学目标】
《看电视》这首诗歌的教学时间安排为二课时，其中第二课时的教学目标是：
１、认知目标：
学生会写“家”、“完”两个字，能有感情的朗读课文。
２、技能目标：
学生在读好课文的基础上，初步感知诗歌的韵律美、情感美，喜爱读诗歌。
３、情感目标：
学生能体会人与人之间亲情。
【教学重难点】
本课的重难点在于培养学生有感情的朗读课文，力求做到在读中理解，在读中体会人与人之间的亲情。
【教法学法】
新课标倡导学生是学*和发展的主题，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学*需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生
的主动意识和进取精神。因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学*的“情境教学法”。
【教学过程设计及理论依据】
本课的教学设计按以下五个环节进行：
一、小记者采访，谈话导入新课
小记者采访时提三个问题：
第一个问题：你*常在家最喜欢看什么电视节目？
第二个问题：你知道爸爸妈妈、爷爷奶奶最喜欢看什么节目吗？
第三个问题：你家的遥控器*常谁拿着，你家看什么电视节目谁说了算？
小记者采访代替了教师的*淡谈话带入，让他们带着新鲜、好奇进入本课学*，而且所采访的问题为后面学*课文时解决重难点搭设了
一个桥梁，起到了一个铺垫作用。
二、听看结合，整体感知
播放课文动画范读，渲染烘托气氛。在轻松愉快氛围中感知课文，初步获得对教材整体内容的感性认识。
随后教师提出问题：欢欢家看电视藏着好多秘密，你们想知道吗？要想知道秘密，就要“闯四关”
这样设计是充分掌握学生好胜、喜欢挑战的心理，设计“闯四关”游戏，激发学生主动往下学*的愿望 。
第一关：
放课件，认生字，摘果子，教写“家”、“完”两个字。
第二关：
学生自由读文，读准字音，读通句子才算闯关。
教师提示：
遇到读不准的字要看准字音，多读几遍，知道读准再往下读。学生读完后可让学生说“哪些字经你后来努力，你读准了？”。每组喊一
学生读课文来代表本组闯关。
第三关：
同桌读书，一人读、一人听，读得好，奖给他一颗星。
可以让他当小老师，纠正别人的错误，也可以当虚心的学生，从小伙伴那学会一个字。
第一关认生字是复*上节课所学，是为后面读课文扫清障碍。教写“家”、“完”两个字，主要是把识字量分散，体现了每节课动笔！
第二关一读课文，要求明确，教师提问题“哪些字经你后来努力，你读准了？”，让学生自己解决难点，互相有启示作用，同时也让学生有
了成功学*的体验。第三关二读课文，互听互帮，读得有层次、有目的，合作读书，人人参与，让每个学生都有收获。
第四关：
经过一读课文二读课文后填空：
爸爸和我爱看____________；却换成了_______________________；
奶奶爱看________________；却换成了_______________________；
我们一起为妈妈换成了_______________________。
第四关的填空是将课文的主线抓出来，学生读课文后如果能将这条主线抓好，对课文内容的理解就比较容易了。同时，第四关的填空题
将学生的视线直接拉入到学生课文之中。
三、图文结合，读中悟情
针对填空题解决三个问题：
１、为什么爸爸和我爱看足球赛，却又换成了京剧？你是从课文的哪一小节知道这些的？学生读第一小节后，用“因为”、“所以”回
答这个问题。
２、为什么奶奶爱看京剧却又把它换成了足球赛？出示课文上插图，学生观察图上有谁？他们分别在干什么？
重点引导学生分析奶奶当时的表情和心理。
采用师生赛读、生生赛读、男女生赛读等多种方式重点指导读第三小节。
３、为什么我们最后又都提议换成音乐舞蹈？指导齐读第四小节，用“因为……所以……”回答这个问题。
设计以上三个问题，正是对本课重难点的剖析，在解决问题的同时，又用上“因为……所以……”说话，锻炼了学生的口头语言表达能
力。在解决三个问题时，把重点放在了第二问题上。通过看图分析奶奶的表情心理，多种方式指导读第三小节，可谓是突破了重点中的难点
，解决了难点中的重点。本课的一切问题就迎刃而解了。同时，本课的“情”和“趣”都被抓住了。
４、用自己的话讲述欢欢家看电视的故事。
这种做法有两个好处：
一是培养学生语言口头表达能力。
二是训练学生读诗时，在头脑中形成诗歌画面，在转述过程中让学生隐隐感觉体会到诗歌分行排列的文体特征。
四、整合全文，整体感悟
教师提出问题：
欢欢家看电视的故事讲完了，她有一个问题想问大家。
（课件出示最后一小节）。
学生齐读。
教师问：
你现在知道欢欢家看电视的秘密是什么吗？
学生自由说。
最后一问，是对全文的一个整合，学生自由说的答案也是对课文所要表达“情”的一个整合。
五、小记者采访
问题一：
你最喜欢课文中的谁，为什么？
问题二：
以后如果你最喜欢看的《动画城》开始了，而奶奶最爱看的《梨园春》也开始了，你会怎么办？
小记者采访首位呼应，同时小记者所提的两个问题也是对本科内容的一个综合，而且将“情”落实到学生今后的行动上来了。
——看电视有感作文 (菁华3篇)
随着时代的前进，科技的发展，电视剧在色彩，空间等方面都有着很大的提高。但是*几年来的电视剧却越来越不受人们喜爱，其主要原因是电视剧的无聊。
开头无聊：
经本多年来在电视机前观看得出结论，电视剧的开头无非就以下几种：一个人出生于一个很美满的家庭，不知哪一天，一个仇人将他全家杀害，他誓必为自己的父母报仇，从此引发一次次感慨。这中开头乍看很新鲜，但接二连三的出现，人们已经屡见不鲜了，成了极度无聊的代表。或从某某人的回忆开始，引发一片片故事情节，或是一个人做在电视机前自我介绍“我是……我叫……”这种比小学生初写的日记还幼稚的电视剧，不当个喜剧投到《爆笑E族》，真是导演的失败。
过程无聊：
不是我吹，*几年来电视剧的过程根本就无法引人入胜，几乎是见了问题，每个人(只要智力发育良好)，就能立马得出结论，而各个剧中人可能是“当局者迷”，几乎连一加一等于几的问题都要按生物物理上那样正宗的探究方式，把问题先东拉到天南，再西扯到地北，不知哪个时候，导演又要主角茅塞顿开，一加一不就等于二吗？让人哭笑不得，不过感叹之后，我又深思，他们演这一段到底是为了什么呢？
结局无聊：
我有一个癖好，便是看电视剧不看大结局，说实话，那些结局俗得都快让人吐了，连五六岁的小孩子都能猜到：“呵，无非是坏人得惩了，好人成功了，有情人终成眷属了。”这种结局都演了N年了，我也不知道为什么导演和演员们久久青睐它而不肯舍弃。
女扮男装：
“女扮男装”在古典小说中可是个热点，更是让电视剧津津乐道，可是，本人至四也没明白的是“我从看这个人(女扮男装者)的第一眼起，就知道他是女的，况且我涉世还浅，那写在仕途中闯荡几十年的老手们为什么一次次被迷惑？男女之间，有着种种不同，就算不看她那俏丽的外表，只听“他”那频率高涨的声音，便准确地做出判断。我真不明白，为什么观众一眼就能看出的事情，而演员演那么久还不知情。最后揭晓时更是俗不可耐，女扮男装者将发绳一解，飘出那无边的秀发，再附上一句“我是女的”剩下的便是其余配角的惊讶声。难道女生把辫子扎起来就是男的，披头散发就是女的？什么逻辑啊？
多少年了，也不知换个，“蠢材”都当了这么久是不肯仍了这个头衔，真不明白他们内心是怎么想的。
“啪”的一声，电视上的情节随之而止。看那无聊的电视剧还不如让我静静地盯着漆黑的电视屏幕，独自思考一下。
今天我看了焦点访谈，这个节目让我到现在还震撼着，他讲述了一个女生因为得罪了另一个女生，所以另一个女生的男朋友利用女生的好朋友将她骗出门，还拐骗了初一的一个女孩，逼迫他们俩卖淫。看了这个电视我惊呆了，这两个女孩都才13岁啊！
要知道这两个女孩的一生也就毁了。所以说现在这个社会很不安全，人人都要提高防范意识，而且不能与不念的人交朋友（也不是提倡不教，但是少交为好）。
结束后，我又看了侦缉嗨药的案件，那些走四嗨药的人还真费尽了心思！一个毒贩子被抓住了后拒不承认自己真正的家，而是把**带回自己才租的小屋，**从他的口袋里掏出两张卡，一个是饭店的卡，而另一张是社区的门禁卡。**用饭店的卡抓捕正在吸毒的三个人，而另一张卡就可以到那个毒贩的家，终于泼了此案。我劝所有人不要想歪主意挣钱，最好把自己的聪明用在正道上！而另一个走四嗨药就能说明这个，**接到一起匿名报案，说有人要将嗨药转到内地，**经过跟踪逮捕了他们，却没有在车子里发现嗨药，经过**的攻克，他们终于交代了原来嗨药被装在八个瓶子里，再将瓶子放在汽车油箱中，上面再有座位。他们怎么就不把这个放在正道上呢？？
我很喜欢看《名侦探科南》，上星期我去外婆家，已有几集没看了，今晚我一定不放过，可是一想起爸爸经常守在电视机旁，好像别人要把电视机抢走一样的神情，我又有点动摇了，一想起这些，我就十分不服气，于是抢电视看的风波，就要我家展开了。
我早早就拿住了摇控器，坐在沙发上享受了，过了一会儿，爸爸的房间有动静了，我想战争就要爆发了。果然，爸爸走了出来，二话不说，就来抢摇控器，我死死地抓住摇控器，如临大敌一般，尽管爸爸软硬兼施，我就是不同意，爸爸没办法，只好答应我，不过他定好，九点钟归他看。
到了八点半，电视广告期间，我和妈妈下跳棋，爸爸抓住时机，猛然夺过了摇控器，我决不罢休，就和他抢摇控器，我一冲过去，抓住摇控器，爸爸立刻把我推开，还振振有词地说了一大堆“大道理”。我不管，一把夺过摇控器放在桌上，爸爸就在一旁吹胡子瞪眼睛，好像恨不得把我吃了，还不停地唠叨，接着，妈妈、叔叔等一些小角色也来抢摇控器，可都被我打发了。
时间过得真快，一下子《名侦探科南》就放完了，此时，我也心满意足地把摇控器还给了爸爸。爸爸笑笑，真是无可奈何呀！不过，这会儿我也轻松了，因为我离开了唠叨的战场，把战斗留给了爸爸、妈妈……。
星期三的晚上，我放学回家，发现爸爸、妈妈还没有回来，就跑到奶奶家等他们。
我一来到楼上，就发现弟弟专心致志地盯着电视机屏幕。他坐在床头，身子挺得笔直，眼珠子一动也不动。我也想看电视，可是，我看见弟弟看电视这么专心，就只好等待这一集放完。我等了好久，还没有放完，只好也跟着看，我倒要看看这场电视剧有多精彩。可越看我就觉得越无聊，我无精打采的。心想：怎么选这么难看的电视剧？
我走到弟弟眼前，说：“可以给我看了吧！”
他回答：“不行。”
我说：“为什么，我花了好长的时间让你看完这一集，你还要看啊！”
“不行啊！我就要看，我看的电视你不喜欢，你还不如到楼上去看。”弟弟撒娇地说。
没办法，可我又不想到楼上去看，可对这个调皮鬼，一点辙也没有，我盼望着妈妈能早点回家。
等啊等，“妈妈终于回来了。”我高兴极了！我终于可以独享电视了。
——初三看电视日记500字优秀3篇
哇，今天有一件事，把我变得一下无聊，一下笑掉大牙，一下非常精彩。到底是什么把我变得这么多姿多彩呢?如果，你想知道，那么你就跟我的笔，一起走进我的作文世界!
这件事就是看电视。你猜，我今天看电视，一共看了多少时间?给你五分钟时间想!时间到，答案是一下午!有没有被我吓到呀!那看了多少集呢?答案是五集!我是不是很幸福呀!看电视之前，我先复*我学过的知识!在复*的时候，我一直在想，我妈妈会给我看什么电视呢?开始看电视了!我看的电视是《寻找前世之旅》第一季!
看第一季的时候，我看见那个叶隐她开心的手舞足蹈，我就也跟着手舞足蹈!当那个叶隐伤心的时候，我也跟着伤心起来，当那个叶隐大笑的时候，我也跟着大笑起来!你看我，是不是非常认真地看这部电视。我当时完全融入到那部电视里去了。
现在，我开始看《寻找前世之旅》的第二季，你是不是觉得我看得非常快，其实，根本不是，而是那里的一集只有十多分钟，你现在不觉得我看得快了吧!我跟你说，我当时看得津津有味，我奶奶叫了我很多次，可我根本都没听见!连床都说：“这也太出神入化了吧!”看完电视以后，妈妈问了我们非常难的关于电视的问题!
今天，我真开心，因为我一星期只能看一次电视!而且这一次我看电视竟看了那么长时间，真幸福!
最*的电视剧中，孙俐“娘娘“又有一部大剧上演。
本来对电视剧已不是很感兴趣的我，还是和家人在闲暇时追剧起来。
也不算狂热，非看不可。只是适当的时间，碰巧就观看。
每一回，老爸都说，这戏是大戏，有的追了不要被牵着鼻子走。
之前，我也带他们看过孙“娘娘“的另几部大戏，虽说也看下来了，但每回看完，都会说，不追了，太浪费时间了。
其实，从小到大，我已经不知自己每过多少部电视剧，也深知那一部部电视剧对我学业的影响。
如今，对遍地开花的电视剧，我也已经大都提不起兴趣，只是无聊消遣时看上一会。
可有时我也盼有一部好的大戏，不是因为自己爱看，而是我打心眼里觉得，饭后，一家人围在一起，看一部老少皆宜的电视剧，一起讨论剧情，有点增进感情的作用，家的温暖氛围也更浓了。
爸妈每一回都以为是我爱看，劝我少看。可我却真心把这当做一个纽带。
今天网上看到一篇母子通信的内容，风趣幽默，两人用儿臣与额娘的称呼，写着古文式的信，很是可爱，也可以看出母子的亲*。
我们的家教比较传统，家人之间的沟通，表达爱意还是比较拘束。
所以，饭后一起看看电视剧，讨论剧情，顺便话题延伸到生活的一种交流，也是一种方式。
妈妈经常以要好好学*为理由，剥夺我看电视的权利。看来我要好好和她谈谈了。但首先我应分析看电视会不会影响学*。当然我认为不会，反而会学到一些课本里没有的知识，我要据理力争。
“我知道什么时候该看电视，什么时候不该看电视，这样不会影响学*，可以当做轻松一下，每次尽量不超过1小时， 每看到40分钟后应当眺望一下远处，或去外边走走，骑骑自行车，再回来看电视，这样会对眼睛也有好处。”
“我经常在周六晚上看《快乐大本营》，这样可以缓解一下心情，或让自己变得更快乐些。有些时候吃饭早，作业做得快，我就看《新闻大求真》和《禁止实验室》。这个节目不仅可以求证传言，还能学到一些生活知识或一些关于汽车的'防护措施。总之，知识无穷无尽，真的传言能学到知识，假的传言也能学到知识。看电视能影响学*?”
妈妈被说得无语了，但她定了个规定：上学时期(周一到周四)不管从什么时候看，到8点15分必须关掉。周五和周六最晚不超过10点。周日到8点50分。
当然，我也遵守了。这样既看到了电视，又可以不耽误学*，真是件好事啊!
——《看电视》教学设计 (菁华5篇)
教学目标：
1、认识“全、奇”等14个生字。会写“爸、全”等6个字。
2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的`亲情。
教学重点：
识字和理解课文内容。
教学难点：
有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
教学准备：
生字卡片。让学生留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。
教学时间：
两课时。
教学流程：
第一课时
一、猜谜谈话导入。
1、请小朋友猜猜：“小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。”（电视）
2、我们都有一个温暖的家。每天我们全家人都看电视。板书课题：看电视。
3、说说你的家庭成员都喜欢看什么节目？
4、小明一家也喜欢看电视，但是，小明家看电视真有些奇妙。奇妙在哪里呢？请打开课文《看电视》。
二、初读感知课文。
1、听课文录音，并标出自然段的序号。
2、选择喜欢的方式读课文。遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。
3、全班交流。
三、出示卡片，自主识字。
1、借助拼音自己尝试着读。
2、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友，老师帮助正音。
3、说说自己是用什么好方法记住这个生字的。
4、检查学生掌握生字的情况。（去掉拼音打乱顺序读，开小火车读，并给这个字找个朋友，组词）
四、再读课文。
1、用自己喜欢的方式读课文。
2、个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。
3、练读，采用多种方式读课文。比如：小组读，男女同学对读，分小节读，全班齐读。
五、图文结合。
1、我们来看看这图上有哪几个人啊？他们在做什么啊？你觉得他们开心吗？
2、学*课文第一自然段。
①我们现在来学*第一小节，有哪个小朋友读给大家听一听的呢？
②以“奇妙”设立县念：这家人看电视有哪些奇妙的事呢？咱们下节课再来学*吧！
第二课时
一、复*巩固生字。
二、朗读感悟。
1、学*第二小节。
①指名读第一小节。
②接下来我们就要看看这家人看电视到底有什么奇妙的。
③请同桌互读第二小节，想想奇妙在什么地方？两个人讨论讨论。
④请小朋友说说自己的发现。（身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。）
⑤齐读第二小节。
2、学*第三小节。
①指名读这一小节。
②说说有什么奇妙的地方？（奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换三了足球频道；还有奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。）
③看出了什么？
④有谁能把这一小节读得非常好。谁来试试？（指导学生读出奶奶爱自己的孩子。）
⑤自由读
3、学*第四小节。（用同样的方法来学*这一小节。）
4、学*第五小节。
①指名读这一小节。想想每个人心里装着的秘密是什么？（互相关爱，心理想着别人，为了别人的快乐愿意放弃自己喜欢的东西。）
②用自己喜欢的方式读这一小节。
5、练*用“因为……所以……”说话。
教学目标：
1.认识“全、奇”等14个生字。
2.有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
3.初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
教学重点：
识字、朗读，体会家庭成员之间的亲情。
教学难点：
通过朗读，体会家庭的温情及尊老爱幼的好风尚。
教学准备：
课件
教学过程：
一、猜谜揭题，引入新课。
1.师： 今天呀,老师给大家带来一个谜语“小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。”（打一家用电器）。猜猜看，是什么？
板书：电视
2.师谈话：你喜欢看电视吗？你最喜欢看什么电视？你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗？你们家看电视是一个什么样的情景呢？节目出现冲突时，怎么办？
3.师：好，今天呀，我们一起走进明明的家，看看他们家是怎样看电视的？
板书：看
师过渡：这家人看电视，真有些奇妙，你想知道吗？那就赶快读一读课文吧。
二、初读课文，学*生字。
1.师：请大家借助拼音自己读课文，遇到不认识的字多读几遍，读准字音，把课文读通顺。
2.学生自由朗读课文
3.师：读好了吗？【课件1带拼音字】
谁来读一读？（指名读、领读、齐读）（一字一词）
谁还想读？好，请大家一起来读一次。
生：齐读
师：【课件2 带生字的词】这样还认识吗？自己练*读，不熟悉的请教同桌小伙伴。
（1）分行读词。
（2）开火车读词。
师：【课件3】：瞧！苹果树上结着红红的苹果，想摘下来吗？
生：指名读生字
师：大家认得不错!谁来说一说，你是怎样记住这些生字朋友的？
生：说识字方法。
师：好，这课最主要的识字方法就是加一加、换一换。看！【课件4、5】
师：还有好多生字我们还没有提到，但我们都认住了，你是怎样记住的？赶快把你的好方法和同桌交流一下。
师过渡：生字我们都认会了，把它们放回课文中，相信课文你会读得更好！请大家读课文，说说你知道了什么？（指名读课文，注意纠错。）
三、读文思考，感悟体会
1.师：课文读完了，你觉得他们家看电视怎么样？
生：我觉得他们家看电视真有点奇妙。
师：是啊，的确是这样（师板书奇妙），让我们一起来读读课文第一小节（指导读出奇妙）
2.师：每天，我们全家人都看电视，我家看电视，真有些奇妙，到底怎么奇妙？请大家看课文第2、3、4、小节。
3.指名说奇妙在哪儿？师相机出示【课件6、7、8】
（1）用“因为……所以……”练*说话。
（2）师范读，指导朗读。
4.师：是啊，“每天我们全家人都看电视，我家看电视，可真有些奇妙！每个人心里都装着一个秘密，到底是啥？”你知道吗？
四、小结：
你们都是孝敬长辈，关爱家人的好孩子，愿你们时刻都能关爱自己的家人，亲人，朋友，你身边的每一个人。
教后体会：
这首短小的诗歌，生动地描绘了一家四口看电视的感人场面，巧妙地将家庭的注意力“情”与尊老爱幼的好风尚融为一体。语言朴实无华，却饱含温情，精彩处既让人忍俊不禁，又让人感慨万千。本课的最大特点就是有浓浓的“情”，而这浓浓的情都包含在字里行间。所以，我把教学的重点放在指导学生有感情地朗读上。基于此，我借助多媒体手段先指导学生朗读重点的句子，然后逐步扩展到全文的朗读。，我还注意对学生进行语言文字的训练，如用“因为……所以……”的句式进行说话练*。
另外，对于一年级学生来说，还是以识记生字为教学重点，所以我设计了多种方法帮助学生记忆生字，尤其是游戏“摘苹果”的识字形式，有效地激发了学生的识字兴趣，教学效果很好。
一、猜谜揭题
1、猜谜：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。找一家用电器。板书：电视。补上“看”，这就是我们今天要上的课文，我们一起把题目念一念。
2.谈话：你们喜欢看电视吗?都喜欢看哪些电视?你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视，你们知道吗?
3.过渡：(出示课文的插图)这家人也爱看电视，我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢?
二、初读感知
1.学生听课文录音，并标出自然段的段号。
2.学生选择喜欢的方式读课文。遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。
3.小组内互相请教，解决疑难。
4.全班交流。说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题还没有解决的。
三、自主识字
1.借助拼音自己尝试着读。
2.把自己认为觉得很好的'那个生字教给其它的小朋友，老师帮助正音。
3.说说自己是用什么好方法记住这个生字的，
4.检查学生掌握生字的情况。(去掉拼音打乱顺序读，开小火车读，并给这个字找个朋友，组词)
5.完成随堂练*本上的第四题我也说几个。(关、写、家扩词)
四、再读课文
1.四人小组进行读，读给组里的同学听，用自己喜欢的方式。
2.个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。
3.练读，采用多种方式读课文。比如：小组读，男女同学对读，分小节读，全班齐读。
4.进行比赛，学生评选出自己喜欢的朗读者，加以鼓励。
五、图文结合
1.我们来看看这图上有哪几个人啊?他们在做什么啊?你觉得他们开心吗?
2.学*课文第一自然段。
①我们现在来学*第一小节，有哪个小朋友觉得自己第一小读得物棒的要想读给大家听一听的呢?
②以“奇妙”设立县念：这家人看电视有哪些奇妙的事呢?咱们下节课再来学*吧!
【教学内容背景材料】
义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第二单元第５课课文。本单元的主题是家庭生活，通过教学，使学生体会到家庭成员之间的亲情。
【教学目标】
１、认识“全、奇”等１４个字；会写“爸、全”等６个字。
２、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
３、初步朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
【教学重点】
１、写好６个字。
２、认识１４个字。
【教学准备】
生字卡片、课件。
【教学过程】
——《看电视》教学设计 (菁华5篇)
教学目标：
1、认识“全、奇”等14个生字。会写“爸、全”等6个字。
2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的`亲情。
教学重点：
识字和理解课文内容。
教学难点：
有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
教学准备：
生字卡片。让学生留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。
教学时间：
两课时。
教学流程：
第一课时
一、猜谜谈话导入。
1、请小朋友猜猜：“小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。”（电视）
2、我们都有一个温暖的家。每天我们全家人都看电视。板书课题：看电视。
3、说说你的家庭成员都喜欢看什么节目？
4、小明一家也喜欢看电视，但是，小明家看电视真有些奇妙。奇妙在哪里呢？请打开课文《看电视》。
二、初读感知课文。
1、听课文录音，并标出自然段的序号。
2、选择喜欢的方式读课文。遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。
3、全班交流。
三、出示卡片，自主识字。
1、借助拼音自己尝试着读。
2、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友，老师帮助正音。
3、说说自己是用什么好方法记住这个生字的。
4、检查学生掌握生字的情况。（去掉拼音打乱顺序读，开小火车读，并给这个字找个朋友，组词）
四、再读课文。
1、用自己喜欢的方式读课文。
2、个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。
3、练读，采用多种方式读课文。比如：小组读，男女同学对读，分小节读，全班齐读。
五、图文结合。
1、我们来看看这图上有哪几个人啊？他们在做什么啊？你觉得他们开心吗？
2、学*课文第一自然段。
①我们现在来学*第一小节，有哪个小朋友读给大家听一听的呢？
②以“奇妙”设立县念：这家人看电视有哪些奇妙的事呢？咱们下节课再来学*吧！
第二课时
一、复*巩固生字。
二、朗读感悟。
1、学*第二小节。
①指名读第一小节。
②接下来我们就要看看这家人看电视到底有什么奇妙的。
③请同桌互读第二小节，想想奇妙在什么地方？两个人讨论讨论。
④请小朋友说说自己的发现。（身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。）
⑤齐读第二小节。
2、学*第三小节。
①指名读这一小节。
②说说有什么奇妙的地方？（奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换三了足球频道；还有奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。）
③看出了什么？
④有谁能把这一小节读得非常好。谁来试试？（指导学生读出奶奶爱自己的孩子。）
⑤自由读
3、学*第四小节。（用同样的方法来学*这一小节。）
4、学*第五小节。
①指名读这一小节。想想每个人心里装着的秘密是什么？（互相关爱，心理想着别人，为了别人的快乐愿意放弃自己喜欢的东西。）
②用自己喜欢的方式读这一小节。
——爱看电视的我作文 (菁华3篇)
你要是问我最喜欢干什么，我会毫不犹豫的回答：我最喜欢看电视！
虽然看电视对眼睛有辐射，眼睛会*视，但是，看电视还能了解更多的知识，我们从书本上去读世界，不但要这样，我们还要在电视上去看世界，了解世界，了解各地的更多的知识。
看电视还能让自己放松一下，娱乐一下，比如有搞笑的动画片，看了让你捧腹大笑；还有那激情的快乐大本营，几位主持人说话个个有激情，让观众看了难以至忘，多么搞笑的动画片，多么好看的娱乐片，让观众看了还想看。
这都是电视的好处，看了谁不“眼馋”？
可是，妈妈偏偏只让我看一小会电视，有时一集还没看完，妈妈就让我关电视，我不服输，我气得没办法，只好等妈妈睡午觉时，偷偷地，小心翼翼的开开电视，生怕出了点声音，就连电视声音也要开的超低。有时出了点差错，声音，把妈妈惊醒了，我就不好受了，就要挨“拖鞋炖肉”了。
记得有一次，我因为不能看电视，竟然气的恼火了。
那天中午，我请求妈妈让我看会电视，妈妈讨价还价，说：“那你先练5张毛笔字，还要写好。”我爽快的答应了。很快，我练完了第一张，妈妈看了看，摇摇头说：“这有点乱，从写。”又很快，我练完了被罚的那张，妈妈说：“这张有点潦草，从写。”就这样，连续被罚了五次，到了第六次，我终于忍受不住了，我想：老妈，你是不是在耍我，哼，老虎不发威，你当我是病猫呀！“。于是，我二话不说，把毛笔摔到地上，把刚刚写过的字的纸一股脑的全部撕了，我气冲冲的跑到客厅，开开电视，看了一会。这次妈妈没打我就算客气了。
看吧，我是不是很爱看电视，”火都烧到眉毛上了“还有心思看电视！
一双透亮灵活的大眼睛，一个不大不小的鼻子，圆圆的脸蛋，再加上一头乌黑光亮的头发，令人感到十分可爱。这就是我，一个爱看电视的我。
记得从小到大，我都特别爱看电视。
在别人家时，只要电视开着，我就会不自觉地走向电视，坐在沙发上津津有味地看起来。
在自己家时，看得就更多了，几乎是一有空就坐在电视前面。吃饭时，电视是我下饭的菜；写字、听英语时，也要瞅准家长没注意的空隙悄悄瞟几眼电视……有时看起了劲，连饭都不想吃，拉也拉不走。只有当妈妈怒气冲冲地拿着鞭子向我走来的时候，我才会飞快地跑到饭桌前吃饭。我常常是拿起碗夹几块肉和一些菜，趁妈妈不注意又溜到电视王国去了。
我看电视经常看《新闻联播》。前些天，我看《新闻联播》的时候才知道那座跨海大桥通车了。我还看到了奥运火炬传递的壮观场面。那场面让我感到作为一个*人是多么自豪。
经常看电视让我增长了许多见识。电视天天陪伴着我，带给我数不清的快乐。
在以后的日子里我还要像海绵那样，从电视节目里吸收更多好的“营养”。
说起我呀，人人都会想起一个毛病——看电视。而且，这个坏*惯还引发了许多笑话呢！
有一次，我正在津津有味的看一部爱情剧，是一位男的在酒吧约会。妈妈不知什么时候跑到我的身后，问道：“你哥上哪儿去了？”我因为看的太入迷了，就随口说了一句：“去酒吧约会去了。”说完，就又看起电视来了。突然，我觉得背后不对劲儿，就转过身来，只见妈妈怒气冲冲的`说：“这孩子，好的不学，偏学坏的。”反过来又问我了一句，“你哥真上酒吧约会去了？”我听完哭笑不得，说：“什么呀，哥哥上班还没回来呢！”妈妈听完生气的说：“你这孩子，差点儿就让我冤枉你哥了。”我“嘿嘿”一笑，便跑进屋看电视去了。
还有一次，我和姐姐准备出门玩，爱臭美的姐姐非要化化妆再出门。爱看电视的我争分夺秒的开开了电视，美滋滋的看了起来。过了五分钟，姐姐让我把电视旁的香水递给她，当时，电视旁有两个瓶子，我想都没想就随手拿了一个给了姐姐，便又看起了好看的电视。突然，从姐姐屋里传出了一声尖叫声，我跑过去一看，原来，我给姐姐的并不是香水，而是一瓶杀虫药！
唉，看来看电视也不是一件好事呀。
——偷看电视实用5份
今天我被二哥打了一顿，你肯定想知道是什么原因吧，那你就听我细细说来。
早上九点，我小心翼翼地踮起脚尖，打开电视机，提心吊胆地看了起来。正当我放松警惕的时候，二哥快速的打开门，大声喊道：“小样，你居然敢看电视，等我告诉老大听时，你就惨啦。”说完还发出阵阵奸叫声。突然他又冲了过来。一脚把我踢个人仰马翻。
这次我吸取了上次的教训，边看电视，边注意着门外的动静，丝毫不敢放松警惕。这时我听到了脚步声，我便用我敏捷的身手一跳就跳到电视机前迅速的关掉电视机。正当我在心中暗暗自喜时，二哥居然去摸机顶盒。这时我心想：完了，完了。等下又要被打了！果然是道高一尺，魔高一丈啊！不出所料，我又被打了个人仰马翻！
这次经过了上次的教训和上上次的教训，我发现只要我在九点二十关掉电视在把机顶盒用风扇吹冷就可以了。这一天，二哥上来照常检查，发现无异常便走了。我长舒一口气，心里的那块石头终于落下了。
经过这件事我再也不敢偷看电视了。这件事也教会了我一个道理：我们一定要学会吸取教训，才不会犯同一个错误。
暑假终于来了，已经过了很长的时间，可是小明的暑假作业还没做完。
星期六早上，小明的爸爸要出去工作，让小明一个人在家里写作业，写完作业再看电视，不能一边儿写作业，一边儿看电视。小明对爸爸说：“放心吧！我一定不会看电视的。”
过了一会，小明向电视望去，感觉电视正在给自己摆手。“哎，快来看我吧！我这里有你喜欢看的动画片。”小明想：“看一会儿电视吧，只看五分钟。”于是小明就去看电视了，看了五分钟又看了五分钟。
一个五分钟过去了，两个五分钟过去了……小明看了一下钟表，发现爸爸快回家了，连忙把电视关掉，去写作业了。
爸爸回来的时候，看见小明的表情不对劲，问小明：“小明，你有没有看电视？”小明回答道：“没有。”于是，小明爸爸就摸了摸电视机的后面，发现热乎乎的.。小明发现爸爸知道自己说了谎，就对爸爸说：“对不起爸爸，我偷看电视了，我应该听你的话。”说完，小明惭愧地低下了头。小明的爸爸发现自己的孩子变诚实了，于是就和颜悦色地对小明说：“知错就改还是好孩子，下次一定要听爸爸的话。”
我们一定要做个诚实的好孩子，知错一定要改。
放暑假了，我这个电视迷终于可以痛痛快快得看电视了。可妈妈只允许我看半个小时的电视，我的想法在一瞬间变成了白日梦了。
我早早地把今天的任务给完成了。我想：我把任务完成了，应该可以看电视了吧。反正妈妈不在家。我把一本书放在沙发上，打开电视，把声音调到最小了。我的眼睛一眨也不眨地盯着电视。这时，楼道里响起了脚步声，我连忙关掉电视，背起书，就开始装模作样了。
过了一会儿门外又没动静了，我想：那个人应该是邻居吧！我放下书，又打开电视津津有味地看起来。没过几分钟，楼道里又响起了脚步声。我想：这个人应该是妈妈了吧！我关掉电视，背起书来。妈妈打开门进来了，问道：“你是不是又偷看电视了？”我紧张地说：“没有”。妈妈用怀疑地眼盯着我，又去摸了摸电视的'“后背。”还好，看得时间不长，电视的“后背”没发烫。啊真是有惊无险呀！
第二天，我又打开电视，开始偷看电视，这次我看了好久好久，一看时钟，已经到11点钟了，妈妈也应该回来了。我又开始装模做样了。过了一会儿妈妈回来了，她打开电视，一看。马上皱起了眉头说：“我昨天关电视时不是这台的呀，是不是你偷看电视了！”我只好承认了。又被骂了一顿。
早知道就不这样做了！
我是个喜欢看电视的孩子，一看起电视来就上瘾,像练武走火入魔了。
今天，我很兴奋，因为爸爸妈妈又要上早班，我可以一个人自由自在看电视，看得天昏地暗。爸爸妈妈一走，我就飞快的爬起来。光着脚跑到电视前打开电视，躺在沙发上悠闲的看着自己喜欢的动画片，不知过了多长时间我听到一阵脚步声，以为爸爸回来了，赶紧关了电视跑到床上，心不停的乱跳，身上都出汗了。很紧张害怕爸爸说我，原来是邻居，白叫我紧张了一回。于是又跑过来看电视早饭都不想吃，可是又怕妈妈回来发现没吃早饭要说我。于是干坏事，把面包仍到外面心想：这下我妈妈就不会知道了。接着又去看电视，眼睛都不眨一下。直到看尽兴为止，也没感到饿，爸爸妈妈下班了，看到我的眼圈发青，神色不对，才得知我看了一天的电视，并教育了我，长时间看电视对眼睛有危害，我也感到自己做错了。
我偷看电视是不对的。妈妈说小孩一定要睡到自然醒，不然对身体不好，早饭也一定要吃。请大家不要向我学*。
“嘎吱~”妈妈和爸爸都去散步了，只留下写完作业的我。
“哈哈！”我躲在房间说，“天助我也！”我悄悄的从房间里溜出来，走到电视机前奸笑着，自言自语地说：“亲爱的电视，到我来看看你了。”说完，打开电视津津有味地看起动画片来。
过了大概二十分钟，我听到嘎吱一声，以为是妈妈和爸爸回来了，我赶忙然后关掉电视，打开事先准备好的书，坐了下来。你别以为我是在看书，其实我是在不停的看门的动静。过了好几分钟，我见门没动静又大步流星的回到电视机前，又打开电视机看起来。又过了大概一小时，“嘎吱~”我又听到开门声，又快速的调回开电视时看到的那个频道，又关掉电视，又打开书，又坐了下来。
这时，妈妈和爸爸回来了，他们看见我端端正正地坐在椅子上，看着《哈佛家训》这本书，都夸我是小书虫。看来这次偷看电视没有被发现，嘻嘻！
