我家楼下有一个大花坛，里面种着月季花，牡丹花，薄荷草……我最爱其中一棵枝繁叶茂的石榴树。
春天，石榴树发出新的嫩芽，叶子碧绿碧绿的。夏天到了，就长出了花蕾。慢慢地变成了火红的小花瓣，渐渐地张开，露出了里面那金黄色的花蕊，可美啦！这些石榴花像调皮的小娃娃，有的枝头只有三四朵花，有的枝头上却有七八朵花，挨挨挤挤的，像许多红红的小喇叭，倒挂在枝头上。
差不多过了三个星期以后，花瓣慢慢落下，结出一个个可爱的小石榴。每当我路过这棵石榴树，看见树上那一个个青黄色小石榴时，我心里就会急切地盼望着石榴快点成熟，快点长大。
随着秋天的到来，石榴成熟啦！这些成熟的石榴有的是红色的，有的是橘红色的。它们有的笑得裂开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。
这时，邻居张奶奶会摘来许多成熟了的大石榴，分给大家吃。我捧着分到的石榴，心里美滋滋的。这只石榴大大的，剥开它那火红的果皮，就会看见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮。我拿了几颗放进嘴里嚼嚼，酸溜溜，甜津津的，顿时感到清爽无比。
写到这儿，我不禁连口水都冒出来了，先，先让我吃几颗石榴吧！
我奶奶家院子里有一棵石榴树，树干有4米多高，小盆口那么粗，树冠很大。一到夏天，翠绿的叶子密密麻麻，就像一把绿油油的大伞，把半个小院遮得严严实实。
初夏到了，石榴树开花了。这些花火红火红的，样子像个小喇叭。它们均匀地开放在绿叶丛中，整个树冠看起来就像一团七彩的棉球。我走*拈起一朵花，只见火红的花瓣中间簇拥着几丝淡黄色的花蕊，散发出淡淡的清香味儿。我赶紧松开手，生怕弄坏了这朵花儿。
花谢以后，树上就缀满了一颗颗小石榴。开始像葡萄一样大，再大些像乒乓球，长成后就有大*头那么大。石榴圆圆的，表皮先是青色，然后是青中带黄，黄中带红，最后是一半儿红，一半儿黄。熟透了的石榴籽粒饱满，像小朋友的脸蛋。
奶奶摘下一个石榴递给我，我迅速地剥开外皮，只见里面整齐地排列着一颗颗白里透红的'小籽粒，像水晶，像玛瑙……我剥下几粒放进嘴里一咬，果汁四溢。嘿，味道酸酸甜甜的，真是太好吃了！
今天，我和妈妈去三毛买水果，我们上了缓缓慢慢的电梯，来到了卖水果的地方。“哇！人山人海，这三毛可火了！”
我钻来钻去，躲躲闪闪。忽然，我的头碰到了什么东西，钻不过去了，就抬头一看，原来我的头碰到了卖石榴的桌子，我就叫妈妈：“妈妈，我们买些石榴吧！”妈妈说：“行，咱们开始挑吧。”
我就左挑右选，又千挑万选，“这个红红嫩嫩的，可以。那个大大圆圆的，也可以……”一个又一个的石榴被我放到了购物车里。
忽然，我看到了一个方方正正的，左看看，右看看，怎么这么像天上的一个东西呢？想来想去，终于想出来了，原来它是“小星星”，我高兴地说：“这么珍贵，我回家一定要先把它吃掉！”
回家了，我催着妈妈把它切开，妈妈就把它切开了，我在外面想，“星星”石榴，果实一定也非常像“星星”。
妈妈来了，我拿起一半，仔细观察它的果实，呀，果实还真是，小星星呀！晶莹透亮的小珍珠，好像在对我笑呢！我一尝，哇！好甜！我又让妈妈切开一个又大又圆的，一看，红珍珠也是小“星星”的样子。原来，石榴的籽是很多的，由于都在一个小空间里，小果实还会慢慢变大，一挤压，所以才变成方方正正的了。
今天我又懂了一个小知识，我真高兴！
——家乡的石榴 (菁华3篇)
我家门前有一棵高大的石榴树，我很喜欢它。
夏天，我常常在树下玩耍，有时候，玩累了，我就坐在树下休息，茂密的树叶把太阳光遮住了，不时有凉爽的风吹来，把夏天的炎热吹散了。
秋天，树上像是挂满了一个个“小灯笼”，为石榴树添上了一道迷人的风彩。我尤其爱吃挂在树上的石榴，那石榴又大又红，一看就让人流口水，你轻轻地剥掉外皮，里面鲜嫩的果肉就会露出来，咬一口，甜甜的，可好吃了。
冬天，石榴树的叶子都落光了，只剩几根光秃秃的树枝，没有以前那么迷人了，雪花一片片的飘下来，落在树枝上，没多久，树枝就变成了雪白雪白的了，像是穿上了一件厚厚的衣服，变得比以前更美丽了。
春天，是万物复苏的季节，石榴树的树枝上也钻出了十几片嫩绿的小叶子，小鸟也飞回来了，停在树枝上唱着优美的歌曲，又过了几天，石榴树又像夏天那样长满了深绿的叶子，如果你仔细的观察，会发现一朵朵嫩嫩的小花，那就是石榴花。
我爱家乡的石榴树，在童年里，我有一部分的欢乐就是它给我的。
我的家乡在陕西，那里最好吃的.水果就是石榴了。
临潼石榴是陕西的一大特产，它以色泽艳丽，果大皮薄，汁多味甜等特点著称，名居全国五大名榴之首，也是历来朝中贡品，白居易曾写诗赞美：“日照血球将滴地，风翻火焰欲烧人。”现在就让我们聊一聊临潼的石榴吧！
秋风吹过，石榴宝宝越长越大，它渐渐地比**的拳头还大。开始，石榴宝宝穿着一身青衣。渐渐地青中又透着一些红，像小女孩害羞时脸上的红晕，随着红晕越来越红，越来越深，石榴宝宝就长成“大人”了！
成熟的石榴，拿在手里沉甸甸的，剥开一段皮，就会看到一颗颗像红宝石一样美丽的籽，挨挨挤挤的，晶莹剔透，不吃，只是看一看，就可以让人食欲大增，垂涎三尺。掰下几颗放在口中，那滋味，酸酸甜甜，好吃极了！
石榴不仅吃起来很好吃，还有神奇的药用价值呢！石榴性凉，有清热，解毒，健胃，润肺，涩肠，止血等功效。其中，价值最多的是石榴皮，多炒后应用。石榴树根皮有驱蛔虫的作用……石榴还有许多作用呢！
我爱家乡的石榴，爱它的美味可口；我爱家乡的石榴，爱它的美丽外衣；我爱家乡的一切，你呢？你爱家乡的什么呢？你喜欢家乡的什么呢？快来告诉我吧！
我的家乡坐落在长江边上，那里有成片的果园，盛产许许多多香甜可口的水果。其中我最喜欢的要算石榴了。
那饱满的果实，诱人的香气，红里透黄的外皮，轻轻品尝，香甜的乳汁和那一颗颗“珍珠”一起送入口中，令人爱不释手。这就是我家乡的特产——石榴。
石榴的果实呈粉红色，里面有一个小得如指甲盖儿般的“水晶”，显得十分饱满。别看这颗“水晶”很小，它的用处可大了，把它种在地里，还能重新长出新的石榴树。石榴的外表像一个洋葱，外表布满了凸凹不*的疙瘩，虽然外表不华丽，但里面可谓全都是宝，那一个个可爱的“娃娃”，绽开了灿烂的笑脸，十分讨人喜爱。每年九月份，石榴飘香，硕果累累，此时的果实是青粉色的，外皮黄黄的，摘下来尝一口，有一点酸涩，要想吃到鲜美的石榴，就要把石榴放在水里浸泡一天，第二天的石榴就会变得很甜，外皮红通通的，十分光滑，散发出诱人的香味，令人垂涎欲滴。
石榴不仅形色艳丽，清香可口，而且能“医治百病”。入药可医治消化不良、咳嗽、头痛等多种疾病。石榴可以帮助精神消沉者恢复精气神，可以帮助食欲不振者增强食欲。石榴的果皮中含有碱性物质，具有驱虫功效，水浸泡后的石榴皮敷在皮肤上，能使肤质更加水润，更加柔滑；石榴花有止血功能，用石榴花泡脚，还有明目的效果；把石榴籽榨成汁，喝下去有防治疾病、延缓衰老的良效；夏天石榴汁可抗暑散热，因石榴汁中含有大量的维生素和矿物质。石榴可谓是水果中的营养品，药物中的美味品，礼物中的精美品，也是老少皆宜的水果盛品。
细细品味，不知不觉陶醉在其中，不由赞叹：“真可谓缤纷磊落，垂光耀质，滋味浸液，馨香流溢啊！”
啊！家乡美，家乡的石榴更“迷人”。
——水果“石榴”作文 (菁华3篇)
如果你问我喜欢吃什么水果，当然非凡石榴莫属了!
大家都吃过番石榴，石榴是红皮的，把它切成两半，里面就会有一粒粒水色的果颗粒，有点红。但还有比石榴更好吃的番石榴。番石榴是绿色的.，圆形，远远望去，就像一个“青皮球”。拿*来，虽然坑坑洼洼，但是切开来，里面的果肉白而光滑，里面还有一些淡黄色的籽。
一口咬下，硬硬的，皮微苦，肉很甜，有点酸，跟里的味道差不多。吃到心时，就不一样了，可清甜了，从硬变软。它的籽跟石榴籽差不多，有些硬，用力咬才能咬碎，就像帮我们磨牙的“小刀”似的，淡而无味。
为什么番石榴不像普通的石榴呢?
原来，番石榴是一种热带水果。原产于每周热带，16-17世纪传播至世界热带及亚热带区。它生长最适温度23-28度，最低*均温度也要在15.5度以上才能种出来。就因为它是热带水果，所以跟别的石榴不同。
番石榴可有有用了!它营养丰富，含维生素C量特高。具有治疗糖尿病及降血糖的药效，叶片还可以治疗腹泻。不仅这样，而且番石榴还能加工成果汁、浓缩汁、果粉、果酱、浓缩浆和果冻等呢!
金秋十月，硕果累累，我最喜欢吃的石榴成熟了。
石榴远远地，像一个小皮球，更像一盏小灯笼。它们穿着秋姑娘给的外衣，有的'红彤彤的，有的红黄相间。石榴娃娃各个头戴“小皇冠”，有的微微咧开嘴向我微笑，有的像调皮的小孩笑破了肚皮。它们拿在手里沉甸甸的，摸上去光溜溜的。
我迫不及待地用水果刀切开两头，慢慢地把它掰开。哇!一层层又白又薄的“墙壁”隔出了一个个小房间，房间里挤满了晶莹剔透的“红宝石”，它们紧紧地抱在一起，像相亲相爱的兄弟姐妹。
我小心翼翼地取出一颗“红宝石”，放在嘴巴里一咬，这味道酸酸甜甜的，直接从嘴里甜到心里。吃一颗太不过瘾了，于是我就抓起一把，塞进了嘴巴里，果汁四溢，让我回味无穷。
石榴不仅外表美丽，而且味道清甜，我很喜欢石榴。
我爱吃的水果有很多，其中石榴是我最喜欢吃的一样水果了，所以我经常吃。现在，我就给大家讲讲石榴吧！
石榴圆圆的，非常像苹果，但是皮是金黄色的，非常好看。石榴很像柿子，就是柿子比较红。熟透的石榴皮金黄金黄的，让我一眼就认出它是石榴。
石榴有个地方跟别的水果与众不同，就是被石榴皮包裹的肉。因为其它水果的肉都是一整块的，而石榴的肉是一粒一粒的，而且中间的壳很大，肉很少。石榴还有一个特点，就是一粒一粒的肉越红，就非常酸，如果肉有红色又有白色的话也很酸，不过颜色谈谈的就不怎么酸了，可是还是很酸，所以石榴就藏着一个非常酸的特点。
石榴虽然很酸，但是我有一个办法就会使吃得不算：就是拿一粒含在嘴巴里，然后越含越久，再一咬，这就不那么酸了。可是大家肯定想问为什么这样就不会酸了？我告诉大家吧，因为你含的时候没注意到，一部分的酸味已经含得没有了，所以就没那么酸。
石榴是我最喜欢吃的水果，我也非常喜欢它。
——石榴说课稿 (菁华3篇)
小小房子圆又圆，里面装着红珠宝，珠宝好看不能戴，吃到嘴里酸又甜，你知道这是什么吗？
各位评委老师，早上好！今天我说课的题目是S版小学语文一年级上册第六单元中的《石榴笑了》。下面，我将从教材内容、学生情况、教学教法、教学程序四个方面为大家进行说课：
一、说教材内容
《石榴笑了》是S版小学语文一年级上册第六单元中的第三篇课文，本单元的.主题是“生活多美好，世界真奇妙”，意在激励学生“快快乐乐的生活，认认真真的思考”。这篇课文是一个儿童故事，本文语言浅显易懂，贴*儿童生活世界和经验世界，通过学*本课，让学生明白石榴石在秋天成熟的。
根据以上教材分析，我将本课分为两个课时进行教学，第一课时的主要任务是随文识字，读通顺课文，在此基础上，我将第二课时的目标确定为：
1、游戏巩固生字，会正确书写田字格内的三个生字；
2、能正确、流利地朗读课文，要求一字一句读正确，培养认真读书的良好*惯；
3、图文结合，体会“石榴笑了”的含义，明白石榴到了秋天才会成熟，懂得所有植物的生长都有一定的规律。
低年级教学以识字为重点，所以我将本科的教学重点确定为正确书写生字和有感情的朗读课文，把理解石榴为什么笑了作为本课时的教学难点。
二、说学情分析
一年级上学期，学生年龄小，有效注意的时间短，知识储备少，语言表达能力和分析能力有限，因此，我多采用直观的教学媒体，让学生对石榴有一个全面的了解，唤起学生的热情和兴趣。
三、说教学教法
根据学生的年龄特点，我在教学过程中以浅显的语言，直观的媒体图片入手，引导学生由浅入深，由感性到理性的认识事物，在教学过程中采用情景教学、变式教学、激励教学等方法引导学生学*，同时，以读为本，运用多种学法，通过自读、自评、师生比赛度、小组比赛读、齐读等多种形式，让学生感悟课文内容，用提问贯穿课堂，启发学生思考，锻炼学生的口语表达能力，最后用迁移运用的方式使学生的语文能力得到锻炼。
四、说教学程序
（一）游戏导入，复*生字
1、出示生字，让学生开火车认读；
2、找朋友，让学生将卡片上的生字拼读成课文中的词，小组比赛，看哪一组找的正确、迅速。
这个环节以游戏导入，为学生营造了轻松愉快的学*氛围，小组比赛，激发了学生的学*兴趣，能在课堂初始就抓住学生的注意力。
（二）感悟课文，指导朗读
齐读课题，说说知道了什么？让学生相互笑一笑，并说说自己在什么时候会笑，体会笑是人的表情。接着提问：石榴会笑吗？石榴在什么时候笑呢？课文为什么要这样说呢？以笑为切入点，直奔主题。教学中，以读为本，以品为主，紧扣笑字，带着学生层层深入。
首先是第一自然段的学*，出示挂满石榴的图片，理解“挂满”的意思，进行朗读指导，“挂满”独处喜悦之情。我提问“看着这红彤彤的大石榴，你想说什么？”引导学生学会说心里话，再提出问题“这么石榴，什么时候才可以吃呢？王力力也是这样想的，谁来把***话读一读？”让学生在读中体会力力看到满树红彤彤的石榴时可爱、想吃的心情。
其次是第二自然段的学*。让学生先自由读，找出力力为了让石榴笑用了哪些办法。接着用各种方式再读，男女分开读、师生比赛读、表演读，表现出力力当时那种无可奈何的失落的心情。
最后学*第三自然段，我提问“力力使出了这么多办法，可石榴还是不笑，他可着急了，有一位好心的婆婆帮助了他，你们知道是谁吗？”出示课件让学生看风婆婆是怎样帮助力力的，同时范读第三自然段。接着，出示石榴笑了的图片，让学生观察石榴的形状、颜色，跟上一张图片有什么不同，同桌说一说，然后指明回答。然后，让学生在文中找出石榴笑了的描写“树上的石榴慢慢地咧开嘴，露出牙齿，笑了。”此时点出本课的难点，石榴笑了的意思就是石榴成熟了，学生自然就明白了石榴笑了的秘密。再齐读第三自然段，体会本课的难点。最后，引导学生小结，因为秋天来了，石榴成熟了，所以石榴笑了，使学生清晰明了。
（三）拓展思维，放飞思想
秋天来了，还有哪些植物成熟了呢？课件展示，学生看图说话。
仿写：秋风一吹，苹果就（ ）；谷穗就（ ）
最后提示：我们看到的，都是植物的自然生长规律，再指出，随着科学技术的发展，水果蔬菜的成熟期已经不受时间限制了，冬天我们也可以吃到新鲜的蔬菜水果，激发学生对生活和科学的热爱。
（四）作业设计
1、田字格生字每个字五字五音两词，写笔顺
2、仿写词语：慢慢地
3、把课文朗读给家长听
（五）板书设计
石榴笑了
唱歌----不笑
跳舞----不笑
讲笑话----不笑
秋风“呼呼”吹----笑了（成熟了）
[说教材]
《石榴》是苏教版六年制小学语文课本第五册的一篇精读课文。本文以季节变化为线索，按照抽枝、长叶、开花和结果的`顺序描写了枣庄石榴园的石榴成熟的过程，字里行间流露出作者对石榴深深的喜爱。
课文共有四个自然段，第一自然段写“我”的家乡有驰名中外的石榴园；第二自然段写在春天和夏天石榴抽枝、长叶、开花的景象，重点写了石榴花的色彩和形态；第三自然段写在秋天石榴成熟的过程，重点写了石榴熟透后的形态；第四自然段写石榴子儿的形状与味道，表露出作者对石榴的喜爱之情。
本课文笔优美，语言生动形象，记述条理清楚，是学生学*语言和*作的范例。
[说教学目标]
1．能读懂课文内容，体会作者对石榴深深的喜爱之情。
2．能有感情地朗读课文。
3．读读描写石榴的句子，初步理解拟人化的写法。
4 感知课文内容，了解石榴生长过程
[说教学重点、难点]
1．本课的重点是朗读训练，让学生在读中了解石榴的生长过程及特点。
2．引导学生体会作者在文中所表达的思想感情是本课的难点。另外，学以致用，在读懂本文的基础上，学*作者的观察方法，运用本文的写法，写一种水果，也是本文教学中的难点。
[说教学过程]
一、 复*导入，夯实基础。
1、课前板书课题：石榴
2、了解学生生字词掌握的情况。按一定的顺序出示本课的词语和短语，要求学生认读。
二 说教法、学法
古人云：书读百遍，其义自见。《语文课程标准》也指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”在教学中，教师要树立以学生为主体的思想，把读、悟的主动权交给学生，通过不同要求的读，让学生在读中思，在读中悟。
三、 分段教学，逐步感悟。
（一）学*第二小节。
1、出示课件，要求学生说说看到了什么？引出石榴的叶子。（嫩绿、郁郁葱葱）
2、要求学生说说在这样的叶子中又看到了什么？引出石榴的花。（火红、多、像一个个活泼的小喇叭）指导朗读。
（二）学*第三小节。
1、随着季节的变化，教师很自然地引出石榴果。又由它的变化过程引导学生关注石榴成熟过程中颜色的变化。主要是掌握几个关联词的运用：先……逐渐……最后……。这里教师要加强用词的指导和朗读的指导。
2、引导学生说说成熟了的石榴是什么样子，让他们试着用关联词“有的……有的……”练*说话。突出描写的方法是拟人的修辞手法。
（三）学*第四小节。
1、通过听读想象，让学生说说看到了什么？读读书中是如何写的？玛瑙、红白相间、晶莹透亮都是对石榴子儿的描写。
2、让学生说说石榴的滋味。（酸溜溜、甜津津）并加强朗读的指导。
四、 总结全文，延伸教学。
五 布置作业
一、教材分析
《石榴》是苏教版六年制小学语文课本第五册的一篇精读课文。本文以季节变化为线索，按照抽枝、长叶、开花和结果的顺序描写了枣庄石榴园的石榴成熟的过程，字里行间流露出作者对石榴深深的喜爱。
课文共有四个自然段，第一自然段写“我”的家乡有驰名中外的石榴园；第二自然段写在春天和夏天石榴抽枝、长叶、开花的景象，重点写了石榴花的色彩和形态；第三自然段写在秋天石榴成熟的过程，重点写了石榴熟透后的形态；第四自然段写石榴子儿的形状与味道，表露出作者对石榴的喜爱之情。
本课文笔优美，语言生动形象，记述条理清楚，是学生学*语言和*作的范例。
二、教学目标
1、能读懂课文内容，体会作者对石榴深深的喜爱之情。
2、能有感情地朗读课文。
3、读读描写石榴的句子，初步理解拟人化的写法。
4、感知课文内容，了解石榴生长过程。
三、教学重难点
1、重点：
朗读训练，让学生在读中了解石榴的生长过程及特点。
2、难点：
（1）引导学生体会作者在文中所表达的思想感情。
（2）学以致用，在读懂本文的基础上，学*作者的观察方法，运用本文的写法，写一种水果，也是本文教学中的难点。
四、设计思路
古人云：书读百遍，其义自见。《语文课程标准》也指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”在教学中，教师要树立以学生为主体的思想，把读、悟的主动权交给学生，通过不同要求的读，让学生在读中思，在读中悟。
五、教学过程
（一）、复*导入，夯实基础。
1、课前板书课题：石榴
2、了解学生生字词掌握的情况。按一定的顺序出示本课的词语和短语，要求学生认读。
（二）、分段教学，逐步感悟。
1、学*第二小节。
（1）、出示课件，要求学生说说看到了什么？引出石榴的叶子。（嫩绿、郁郁葱葱）
（2）、要求学生说说在这样的叶子中又看到了什么？引出石榴的花。（火红、多、像一个个活泼的小喇叭）指导朗读。
2、学*第三小节。
（1）、随着季节的变化，教师很自然地引出石榴果。又由它的变化过程引导学生关注石榴成熟过程中颜色的变化。主要是掌握几个关联词的运用：先……逐渐……最后……。这里教师要加强用词的指导和朗读的指导。
（2）、引导学生说说成熟了的石榴是什么样子，让他们试着用关联词“有的……有的……”练*说话。突出描写的方法是拟人的修辞手法。
3、学*第四小节。
（1）、通过听读想象，让学生说说看到了什么？读读书中是如何写的？玛瑙、红白相间、晶莹透亮都是对石榴子儿的描写。
（2）、让学生说说石榴的滋味。（酸溜溜、甜津津）并加强朗读的指导。
六、 总结全文，延伸教学
1、我们欣赏了石榴的生机勃勃的绿叶，竞相开放的花朵，俏皮可爱的果实，并且亲口品尝了它的滋味。你喜欢这石榴吗？作者也与你们一样，非常喜爱这石榴，更爱自己的家乡！
此时我们再来看课题，你会在“石榴”的前面加上什么词语，来赞美石榴呢？（）的石榴？
2、品尝一种水果，并模仿第4自然段写一段话。
——《石榴》说课稿 (菁华5篇)
【说教材】
《石榴》是第五单元中的一篇课文，全文以季节的变化，按照抽枝、长叶、开花和结果的顺序描写了石榴的成熟过程，字里行间流露出作者对石榴的喜爱之情。
课文共有四个自然段，第一自然段写“我”的家乡有驰名中外的石榴园；第二自然段写在春天和夏天石榴抽枝、长叶、开花的景象，重点写了石榴花的色彩和形态；第三自然段写在秋天石榴成熟的过程，重点写了石榴熟透后的形态；第四自然段写石榴子儿的形状与味道，表露出作者对石榴的喜爱之情。
本课文笔优美，语言生动形象，记述条理清楚，是学生学*语言和*作的范例。
一、教学目标
1.会读、会写本课九个生字，重点指导书写“佛”“甚”和“甜”三个字。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.感知课文内容，了解石榴生长过程。
二、教学重点、难点会读、会写本课的生字。
教师指导朗读，学生能正确流利地朗读课文。
【说教法、学法】古人云：书读百遍，其义自见。《语文课程标准》也指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”在教学中，教师要树立以学生为主体的思想，把读、悟的主动权交给学生，通过不同要求的读，让学生在读中思，在读中悟。
【说教学过程】
一、导入：
1.同学们，很高兴认识我们三（1）班的同学。初次见面，俞老师带来了一样东西，听好了，它——春天开花像喇叭，秋天结果像娃娃，果实外皮红带黄，嚼起子儿酸又甜。请你猜猜它是啥。
2.板书课题，齐读课题。（注意“榴”的读音。）
从学生熟悉的事物入手，引起他们对石榴的回忆，这样能唤起他们对教材的亲切感，提高阅读的兴趣。
二、初读：
过渡：那么，课文到底写了石榴的哪些方面呢？
（一）自读课文
1.下面请大家自读课文，遇到不认识的字可以找找后面的生字拼读几遍，直到会读。
（读得快的同学把生字和长句子多读几遍。）
2.把刚才读得不够好的句子再读一读，老师等会要检查。
3.找到你喜欢的句子，尝试着美美地读一读。（教师巡视，根据学生读书情况增减此环节。）
在学生没有预*的情况下，老师要给足时间让学生充分读书。引导学生看课后的拼音，多拼读，针对各自的情况，多读长句子难句子，引导学生扎扎实实学语文。
（二）检查生字
1.出示生字（有拼音）。
2.自读。
3.齐读。
4.开火车读。
5.出示无拼音的生字。
6.根据鼠标指向，快读。
7.开火车读。
8.齐读词语。
读好课文的'前提是读好字和词，通过一轮轮各种形式的读，努力使每个学生准确掌握每个生字的读音
三、再读：
过渡：同学们，现在，课文能读通顺了吧？谁坐得最端正，我找谁读。
（你这个头炮打得响，打得好。）谁坐得像他一样端正，请他继续读下一段。
你读得可真好，来，我们男生也来像他这样美美地读这一段。
刚才同学们读得很好，敢不敢和老师比试比试？
在轻松互动的交流激励中，发挥学生的主动意识开展读书竞赛，实现正确、流利读好课文的目标。
四、说内容：
过渡：同学们，现在，你知道课文写了石榴的哪些方面了吗？
1.课文先写了石榴的——？（相机板书）
2．你最喜欢石榴的花？叶？果实的皮？还是果实的子儿呢？
帮助学生理清课文的脉络，培养学生概括总结的能力，也为第二课时的学*做铺垫。
五、写字指导：
过渡：同学们，还认识这些字吗？读一遍，倒过来再读读。能写好吗？
你觉得那个字最难写，说出来大家一起想办法。
重点指导三个字：
“佛”，教师出字谜：
一人旁边一张弓，两箭插当中，一箭弯弯，一箭直直。
“讯”，学生观察字的来源，说说自己的发现。
“甜”，指导说意思。
从学生的实际出发，自己提问题自己解决问题，在交流中达到会写的目的。此外，追根溯源，感受*古汉字的历史渊源。
六、布置家庭作业：
1.读课文，做到正确、流利。
2.写词语，做到工整、漂亮。
【说教材】
《石榴》是第五单元中的一篇课文，全文以季节的.变化，按照抽枝、长叶、开花和结果的顺序描写了石榴的成熟过程，字里行间流露出作者对石榴的喜爱之情。
课文共有四个自然段，第一自然段写“我”的家乡有驰名中外的石榴园；第二自然段写在春天和夏天石榴抽枝、长叶、开花的景象，重点写了石榴花的色彩和形态；第三自然段写在秋天石榴成熟的过程，重点写了石榴熟透后的形态；第四自然段写石榴子儿的形状与味道，表露出作者对石榴的喜爱之情。
本课文笔优美，语言生动形象，记述条理清楚，是学生学*语言和*作的范例。
一、教学目标
1.会读、会写本课九个生字，重点指导书写“佛”“甚”和“甜”三个字。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.感知课文内容，了解石榴生长过程。
二、教学重点、难点会读、会写本课的生字。
教师指导朗读，学生能正确流利地朗读课文。
【说教法、学法】古人云：书读百遍，其义自见。《语文课程标准》也指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”在教学中，教师要树立以学生为主体的思想，把读、悟的主动权交给学生，通过不同要求的读，让学生在读中思，在读中悟。
【说教学过程】
一、导入：
1.同学们，很高兴认识我们三（1）班的同学。初次见面，俞老师带来了一样东西，听好了，它——春天开花像喇叭，秋天结果像娃娃，果实外皮红带黄，嚼起子儿酸又甜。请你猜猜它是啥。
2.板书课题，齐读课题。（注意“榴”的读音。）
——吃石榴作文 (菁华5篇)
石榴穿着“红袍”，穿着诱人的外套，让人垂涎欲滴。
红色长袍像气囊一样包裹着千千的一万颗“小水晶”。她就像一个爱美的小女孩，头上戴着一朵小花，看起来像一盏红色的小灯笼。
吃饭的时候脱下外套，把“小水晶”剥下来。
不过红袍不能吃，吃了会很苦。别看那小晶浆，味道好极了。嗯，你也想吃。
今天，我放学回到家里，看到桌子上多了两个又圆又大的石榴，由于我这几天表现很好，所以妈妈就给我买了两个大石榴奖励我。
看到这两个大石榴，口水不听话地从我嘴里流了下来。掰开石榴，那些密密麻麻的果肉像天上的星星一样数也数不清。当每一颗“小星星”放到嘴里一咬，就会出来一股又酸又甜的水，这些又酸又甜的 水咽到嘴里比那些饮料好喝多了，所以我觉得石榴挤出来的汁儿应给叫“石榴汁。”
看到这两个可爱的大石榴，我越来越喜欢喝“石榴汁了。”
等呀等，一直等到着吃石榴的季节到来。
今天终于等来了石榴。
我想大家一定非常想知道我为什么这么喜欢吃石榴。喜欢石榴不仅因为石榴好吃，还因为它非常漂亮。石榴像小女孩红扑扑的脸蛋，头上戴着一顶皇冠。
我轻轻地切开石榴，一粒粒石榴籽亮出了它那闪闪发光的外皮，就像一颗颗红色的玛瑙。我拿起一颗放进嘴里，石榴籽的外皮滑滑的，一咬，石榴肉带着又酸又甜的汁流进了我的喉咙里。
石榴真好吃。
前几天，爸爸的朋友送来了一箱石榴，我迫不及待地要求妈妈给我把石榴切开，准备大饱口福。
妈妈打开箱子，我一看，哇塞！里面整整齐齐地摆放着许多大石榴。每三个石榴用一个塑料套装精心打包。红彤彤的石榴上面都咧着一个尖尖的小嘴儿，似乎在冲我开心地大笑！它们的身体胖乎乎的，又大又圆，它们的外衣有点粗糙，硬邦邦的，一个个安详地躺在塑料套装里，散发出一股诱人的清香。我更想吃了，急切地说：“妈妈快点给我切一个！”
妈妈把石榴切开了，立刻露出牙齿一样整齐的籽粒一颗颗白里透红，亮晶晶，水灵灵，晶莹剔透，珍珠似的。我取下一颗丢进嘴里，轻轻一咬嚼，果汁四溢，那酸酸甜甜的味道沁人心底。我觉得不过瘾，抠出一把石榴籽，一股脑都放进嘴里，轻轻一咬，一股甜美的味道在我嘴中流淌着，十分美味。
怎么样？流口水了吧，通过我的描述，你是不是很想吃石榴？那就走吧，让我们一起吃石榴！
朋友们，今天我给你们介绍一种好吃的水果，那就是石榴。
石榴的外表普普通通，其貌不扬，闻起来没有什么香味。它有着结实的厚皮，皮的颜色一半红一半黄。石榴是圆形的，但是圆得一点都不规则，摸起来凹凸不*。它的身上布着许多褐色的小点点，像雀斑，还布着一道道长长的褐斑，像伤疤。它的下部还有一个非常硬非常丑的孔，摸起来很扎手。
朋友们，你们可不能小看这外表不起眼的石榴，石榴的里面可是很好看很好吃的。把石榴剥开，便有一股请香味直往鼻子里面冲，真是香气扑鼻。定睛一看，只见石榴的大肚子里满是晶莹剔透的果实，果实是扁圆形的，有的是粉色，有的是白色，粉色的像粉宝石，白色的像白水晶，它们排列得整整齐齐，十分美丽。拿一颗果实放在灯光下一看，里面的条条细丝像花蕊一般纤细动人。果实里面的籽是乳白色的，它被半透明的果肉包裹着，像天然玉石。拿一颗果实含在嘴里，感觉硬硬的，咬下去立刻有一种淡淡的香甜味传到舌尖，还发出“咔嚓咔嚓”的声音。要是多放一些在嘴里，香甜的汁水会涌出来，非常美味。
朋友们，石榴虽然外表普通，但它有着美丽可口的内在，我想你们也会喜欢它。
指导老师：耿孟霞
浙江温州瑞安市安阳实验小学四年级四年级:吴柔谕
——描写石榴的作文通用 (菁华3篇)
石榴是一种常见的水果。我非常喜欢它。
成熟的石榴外形象洋葱，扁圆扁圆的，头上顶着一个6瓣形的帽子，外皮大部分是红色的，甚至是褐色，只有极少部分是淡黄，用手去摸它时也不是很*滑，甚至觉得有点粗糙。看上去真像一个长满斑点的小姑娘。
当你轻轻地掰开它的外皮时，眼前的情形真让人大吃一惊。里面挨挨挤挤的“红娃娃”便争先恐后想蹦出来向你报到了。它们个个晶莹剔透，像稀有的红宝石，又像珍贵的红玛瑙，散发着迷人的香气。石榴籽儿也有一些是淡淡的肉色。微微的黄色边上却总是镶着一圈红色，这两种色彩搭配得美妙绝伦。当你拿起一粒把它放在太阳下眯起眼睛去看它时，你会隐隐约约的看到石榴籽里的小种子。我把它放到了鼻子边，似乎微微闻到了它的香气。我再也禁不住这诱惑了，便抓起几粒将它们放入口中。只听“咔嚓”一声，原本鼓鼓囊囊的石榴籽一下子蔫了，香甜可口的汁水立刻渗了出来，进入到你的五脏六腑，那甜滋滋的味道还会久久地回荡在口中，令人回味无穷。掰开在石榴在空气中停留的时间超过30分钟，它的里皮就会变为土黄色，看起来感觉很不新鲜。
石榴不仅美味，而且还有丰富的营养成分，可以有效地帮助我们筑起科学的“健康堡垒”。
石榴的虽然它外面“其貌不扬”，但内心是多么的美丽，她献出了自己的生命，把健康带给了人类，这种来自于内心的美丽让人多么感动。
我爱石榴，更爱石榴展现出的心灵美，你们呢？
这几天，正是摘石榴的好时节。星期六，爸爸带着我一起回老家的五奶奶家摘石榴。
来到五奶奶家，映入眼帘的就是那刚成熟的石榴，那一个个大大的石榴，张着大嘴巴，看着都能让人流出口水来。
石榴树上的叶子是绿色的，像春天时草原上那些嫩绿的小草，而石榴是火红火红的，像极了一个个灯笼。我终于忍受不住石榴的诱惑，拿起脚下的棍子，开始专心的敲起来。
我拿着棍子朝一个石榴敲去，谁知，根本没有想象的那么简单，竟然没有敲到，我不死心，又敲了一下，但是，我还是没有把石榴敲下来“哼！你的胆量真大呀，连我你都敢惹，我今天不把你敲下来，我就不姓张了。”我对石榴发起了脾气。
于是，我就又开始专心的敲了起来，可敲了半个小时，只敲落了几片叶子，石榴还是稳稳当当的挂在枝头。这下子可把我惹急了，我气愤地叫喊道：“弄个石榴怎么就这么难呢？我怎么就敲不到一个石榴呢？真是讨厌人。”
最后，我的小宇宙彻底爆发了，我拿起棍子，闭上眼睛，开始乱捣乱敲，我只顾乱捣，根本就没有注意到，有一个石榴已经掉下来了，过了一会儿，我累了，想休息一会儿，低头一看，禁不住喜出望外，地上竟然躺着一个石榴。
我兴奋地掰开了石榴，看见了里面红红的石榴籽，马上大口大口地吃了起来，这真是我吃过的最好吃的石榴了。那酸酸甜甜的滋味至今都难以忘怀。
也许只有自己干的事，才会有一种前所未有的味道。明年的这个时候，我还要来五奶奶家摘石榴！
水果有许许多多的种类，如黄澄澄的柚子、又大又红的苹果、满身带刺的榴莲……你们猜我最喜欢吃什么？外面红如火，里面藏着无数的小牙齿。没错！它就是石榴。
石榴的味儿特别的鲜美，像夏日里的**凉风，让我心旷神怡；像寒冷的冬夜中的阳光，让我温暖无比；像荒芜的草地上的一枝独秀。那种味道流过舌尖，淌进胃里，让我沉浸在美味之中。
它的外貌很不起眼，胖乎乎的身子，红彤彤的。头上的叶瓣像一顶漂亮的皇冠，有着王者的风范。小心翼翼地剥开石榴的皮，里面满载着一颗颗晶莹剔透、小巧动人的珍珠。晶莹的珍珠还呈现出淡淡的粉，就好像小女孩看见陌生人似的，白净的脸上害羞地涨红了。石榴红里透着黄，跟苹果一样圆，像一位小公主戴着小皇冠，又像小男孩生气撅起来的嘴。顶端裂出一个小囗子，像一个小喇叭吹奏着秋天丰收的乐曲。
你别看它呆呆的、重重的，却有许多的用处。果粒酸甜可囗多汁，营养价值很高，含有维生素C及B族维生素，有机酸、糖类、蛋白质……可以止血收敛，可以驱虫杀虫，可以美容养颜等等。营养价很高，补血养气、抗衰老。
石榴的外表虽然不好看，但是它的整个果实都有用。它启发我，做人不能只是外表美丽，肚子空空；应该像石榴一样，从内到外，实实在在。这就是我舌尖上的水果——石榴！
——番石榴说明文 (菁华3篇)
目前正是石榴上市的时节。
那饱满的果实，再配上黄中带红，红中带橙的外表，使人不能不喜欢。
石榴的外表漂亮而又可爱。它紧紧包着内在的美，即便自己看上去鼓鼓囊囊，也毫不在乎。为何？石榴皮这么伟大？
小心翼翼地剥开石榴的皮。里面满载着颗颗晶莹剔透、小巧动人的“珍珠”。晶莹的“珍珠”还呈现出淡淡的粉，就仿佛小姑娘看见了陌生人似的，白净的脸蛋害臊地涨红了。此时，我的眼前仿佛是一张张微笑着的脸，在迎接刚接触到的另一个多彩的世界。“好开心！”它们的欢笑。“好开心！”它们在叫嚷。
每一粒的小果实都是那样光滑圆润，饱满的果肉里包着白色的小种子。放入口中，石榴的味道原来这么好！甜中带酸，而酸中又携带丝丝甜意。细细品味，这种感觉十分惬意。
此时的这种感觉似曾相识。哦，我了解了，母亲给过我这种感觉！
每当我开心时，母亲和我一块欢笑，我的心里充满了甜味；每当我伤心难过时，母亲一直在旁边安慰我，勉励的话语让我酸中带甜。那种惬意就仿佛是扑在母亲的怀抱里，那样的舒服，那样的温暖。石榴珍珠似的果肉保护着延续后代的生命之种，不论你如何挤压它，都伤害不了中间的.种子。种子多，果肉也多，自然占据了不少空间。有的果肉也被挤压成了有棱的形状，可它仍心甘情愿地保护着种子。这种奉献精神和妈妈一样！石榴的绚丽外表也尽自己所能地看护着内在的漂亮。好伟大的石榴！
我是小小的石榴，秋风乍起，便到了收成我的季节。
别看我外表圆圆的，外壳硬硬的，不像什么美味的水果，但美味的其实都在里边哩！一颗颗多汁饱满的粉红色粒子，晶莹剔透，看上一眼就会让人垂涎三尺了；再摸，圆滑的粒子仿佛一颗颗打磨光滑的珍珠；后尝，酸酸甜甜的汁水，顺着舌尖留下，顿时让人迫不及待地去品尝下一颗粒子。我虽然不像苹果、桃子那样有饱满的果肉，但酸甜可口的汁水，同样能让人流连忘返，犹如醉在梦中。
什么？你居然说我没食用价值和营养价值，只不过一种零食？错了吧，我可是一些男性的挚爱。每当他们喝完酒不清醒的时候，总会轻轻掰下一两颗粒子，放在嘴中咀嚼，一种清凉甘甜便直沁肺腑，由于我不但美味，而且还有解酒功能呢！不少大夫还发现，我不只能给男性解酒，而且还能净化血液。因此，有很多轻微白血病患者食用我之后，都可以大有好转，甚至痊愈哩！
大家石榴家族分为很多种，有大有小，有青有红。比如：“翡翠石榴”、“冠子贵妇人”、“青提子”、“玛瑙石榴”等。而我，就是最美丽、最珍贵、汁水最丰富的玛瑙石榴。现在，玛瑙石榴只在国内东北有产，并且还极为珍贵。
不仅仅是在秋季，在夏季快结束的时候，常常会见到有几个老人携带孙子、孙女，手里捧着大家石榴家族的成员，悠哉悠哉地品尝着，不时还点点头，那意思像是在说：啊！这石榴真甜啊，改天让闺女再给我买几个。每当这个时候，我的心里便会涌起一阵骄傲，一阵喜悦，自豪感自然地产生。
天高云淡，秋风又起，大家过去驻守过的绿色家园，开始慢慢变黄泛红，随风舞动。不过，请勿悲伤，落叶有情，反哺树根，期待来年孕育下一代的小石榴们……
一件神奇的红袍，全身红彤彤的，帅极了！我喜欢成长在热带，原产于西域，汉朝时随张骞一块儿到中原。我的家——石榴树是我最喜欢的地方，它高达3——7米，树干呈灰褐色，时而弯曲，时而笔直的树杈让我的家变得有的奇特。我的性格特点也像我的颜色一样，有点暴躁，有时真的会火冒三丈，“啪”一声向四周炸裂开来，不过千万不要害怕，那表明我已经熟透了，迫不及待想被人品尝了呢！
看，有人选中我了，为人类做出贡献可是我最大的快乐。轻轻剥开我的身子，你会看见不少不少晶莹剔透的小果实，它们可都是我的居民，它们头并着头，肩并着肩，紧紧地依偎在一块，过着幸福而又美满的生活。
我的小居民们多汁，甜而略酸，你拿起一颗放进嘴里，必然会感觉口味清凉，一下子心旷神怡；不需要我猜，你一定会一颗一颗地接连往嘴里塞，也一定会连连拍手叫好；再感觉不过瘾，你就抓起一大把，使劲咬下去，一股新鲜饱满的汁水将流过你的全身，你的每一寸肌肤都变得生润起来，快乐激活了你的血液，所有的烦恼都会抛到九霄云外，你一定会感觉做什么事都畅快无比，干劲十足！
我不光美味，还有非常高的营养成分呢！我可以使人减肥，对胖的人有不言而喻的帮忙，我还可以增强人的记忆力，小学生在作业繁多的时候品尝我，必然会精神百倍，活力无限！
听了这部分，你是否有点禁不住魅惑了呢？我在市场里的价格并不贵，通常是3、4元一个。这么鲜美的味道，这么多的营养，这么便宜的价格，这么堪称完美的水果，你还有哪些理由不心动呢？快来买我吧！
——石榴的教学反思 (菁华3篇)
一、 朗读中感知：
朗读训练是阅读教学的主要任务和重要手段，我在教学《石榴》这课时，没有用繁琐的串问让学生被动地去回答，而是通过精当的提问，实物的演示等方法引导学生多读书，在有层次、有形式、一遍一遍的朗读过程中感悟文章所描述的事物的特征。首先，我让学生默读全文，设计了几个简短、精当的提问，帮助学生理清课文思路：1、课文是按什么顺序写的？写了哪几个季节？石榴有什么特点？同时相机板书：春天，叶；夏天：花；秋天：果；接着又设计三个层次的读，第一次是学生的自渎，边读边想石榴叶、花、果的样子，有什么特点，给学生充足的时间字读、自悟；第二次是让学生边听同学读，边看插图，视听结合，使学生对石榴的样子有形象、直观的感受；第三次是通过实物的演示，教师引谈，师生互动的方法，让学生对课文有更深的了解。
二、 表达中领悟：
在学生通过多读感知课文内容的基础上，引导学生进行多种形式的表达，可以加深对课文内容的理解和领悟，如课文中写花时有这么一段话“花越开越密，越开越盛。不久便挂满枝头。走*看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。”在教学这部分时，老师不急着告诉学生这是一句打比方的句子，而是让学生读中领悟，“你从这句话中体会到了什么？”一双双小手如林般树起，有的同学说：“小喇叭”写出了花的形状。有的同学说：“正鼓着劲在吹呢。”讲花开得多，开得旺。这时，我趁热打铁，让同学们边读边表演，同学用手做出了喇叭的形状，涨红了脸，摇摆着头，多么像一朵朵美丽的石榴花，学生对这样形式的表达、领悟非常感兴趣，同时也让老师感受到孩子们在课堂上有一颗灵动的心。
今天我上了《石榴》第一课时，教学目标是让学生读通全文，并能理解第一、二自然段。我觉得自己前面的教学任务基本是完成了，但是在教学第二自然段时，我没能把握好“整体感知”，把课文的词句割裂开来，而使学生丧失了体味美的机会。课文写夏天的石榴园，主要是描绘了石榴花的颜色、形态之美，教学时应该在让学生感受到美的基础上，再去体味词句。而我在教学时先让学生找到词句，再去体会其中蕴涵的美。
由这节课我想到：理解与运用语言的能力，往往是一个潜移默化的积淀过程。我们要把语文课上到学生的心里，不要为了传授知识而传授知识，让学生成为课堂的局外人。语文的教学应以语感的培养为中心，强调老师和课文对学生的熏染、陶冶、感化，讲究学生在学*过程中对课文的涵泳、体验、感悟。我们要树立“语感中心论”。王尚文认为：“语感中心论”是以优秀的言语作品吸引学生，点燃学生的感知、想象、情感、思维，广化、深化、美化、敏化学生的语感，通过以学生为主体的听说读写实践，走进生活，走进作者。“语感中心论”以人为中心，以人为目的，尊重学生的主体地位、主体意识，尊重学生的人格和个性，追求学生一听就清、一说就顺、一写就通、一读就懂的境界。 “语感中心论”认为学生与课文之间是一种“对话”的关系，课文的意义不是由老师提取出来教给学生，而是让学生去发现、去创造。这种发现和创造谁也不能取代，只有靠学生自身的阅读实践。老师是学生学*活动的组织者、引导者、促进者，要尊重学生的主体地位，激发学生阅读的愿望和激情，要洞察学生在同化、顺应过程中可能遇到的困难，要不断地诱发学生走进课文，与课文畅谈，在课文中涵泳、体验，从而让学生与课文产生共鸣。
在以后的教学中，我要加强语感教学，转变语文教学的重心：由注重语文知识的传授，转变到注重语文能力的培养;由注重对课文的思想内容的理解，转变到对语言材料的感受领悟;由注重篇章结构的详尽剖析，转变到对语言的阅读品味;由单纯重视语文表达，转变到同时重视学生对生活的体验。只有这样，才能真正提高学生应用语文的能力。
《石榴》是一篇托物言志的优美散文，既描写了石榴的外在美，又描写了石榴的内在精神美，同时这篇文章的语言美也值得学*。
设计教案时，我首先想到的是海南学生吃过石榴得多，见过石榴树的少，那就只能从石榴的果实入手，以增加学生的认知兴趣。
原本设计时课堂导入用一个谜语引起学生的兴趣的，进而进入文本阅读。谜语本身应该是谜底要思考才能得出这样才有趣味，可是如果在授课之前布置了学生预*的话，课前猜石榴的谜语就失去了它的价值。于是我想，还是直接告知学*篇目名，用一句话描述石榴的形态，然后再出示谜面，比较是从哪些角度，用什么手法来描述的。这样就可以避免无价值的猜谜，同时又可以指导学生描写事物的方法，启发思考，训练语言组织的`能力。
解读一篇文章把握其主题离不开写作背景的了解。初读《石榴》，读者似乎很容易把握作者对石榴的描述，这是一篇清新明丽的咏物散文。站在学*者的角度上，我觉得没有必要在开始介绍作者时就把写作背景一并引出，而是应该根据课堂实际情况采取不同的方式。在学生交流预*成果时，提到写作背景了再顺势予以补充。如果没提到，就安排在赏析了石榴枝叶、花朵、果实之美之后，借着作者对石榴的感情引发文章主题的思考，此时，展示相关背景，再结合着文中的关键句，探究文章的主题：借石榴颂扬了我们民族美好的情操，表达了正义必胜的坚定信念，讴歌了民族气节和高尚情操，含蓄地表达了自己的理想和追求。不为介绍而介绍，根据课堂需求，发挥课件链接优势，自然呈现，满足学生求知需求的提供。
在品味语言上，学生对直接的赏析不感兴趣，应该设置梯度比较阅读，比方说，第一组为一段对石榴介绍说明的语言和文章的语言比较，体会了文中描写语言生动形象，运用对比、衬托、比喻、拟人等方法写出石榴蓬勃向上的生命力。第二组以两段描写语言的对比，这样的环节应该是较精彩的地方。矛盾的思辨比直接的传授更能激发学生的思考。
课堂不是教师一个人的，教师要能根据学生的心理需求注意设计教学方案，根据课堂的具体情况及时调整方案。
——石榴花开作文怎么写 (菁华3篇)
每天，晚饭过后，我便会沿着那条铺满硪卵石的小径慢慢的遛跶。薄暮里，天边的红霞都未散尽，
黯黑的夜色濛濛的，听得清蔌蔌的脚步声，却怎么也看不清人们的脸。可那几株生长在路边的石榴树，却显出几分妖娆，特别是点缀在叶间的红艳艳的石榴花，在黑雾雾的夜色里，若影若现，迷漓的散发出诱人的姿色。
每次走过那条小径，我都会情不自禁的停滞在石榴树旁，呆呆的看着，静静的观望着。葱葱郁郁的叶儿随风摆动的模样总令我思绪万千。树虽然不是很高，绿叶片儿也小，却紧紧的依偎着。在这初夏里，似开欲开的石榴花朵儿，红得好似滴着汁儿，在绿叶丛中竟相绽放着笑靥。硕大晶亮的石榴果好象跚跚而来。
在外婆家的门前孤怜怜的长着一株石榴树。是外婆亲手栽下的。每当石榴结果时，外婆总是不知疲倦的守着，尽管阳光炙热的暴晒，外婆总是会想着法子守候，不让未熟的果子流失在她的孙子们手中。馋得囗水直流的我们，会趁外婆不注意而悄悄摘下一两个，尝尝后，便丢掉一边去，那股涩涩的味儿，难吃得直吐囗水。等果子熟透后，外婆会不厌其烦的均匀的分给我们，她那份满足的笑至今仍在我的脑海之中。
小时候和母亲到一沟之隔的三姨家去，正是收获季节。那成熟的农作物各有各的姿态，挂在枝头，惹人怜爱。熟极了的柿子，红灯笼似的。枝头挽留不住，自落一地。
天高云淡。几只麻雀在院子里上下翻飞，叽叽喳喳，不绝于耳。三姨和姨夫在外地工作，三姨的婆婆一人孤孤单单的生活着，破旧而简陋的房舍，有几间已闲置不用。在西墙角长着一株树，叶子绿绿的，红红的果实挂满枝头。那鲜艳的红，宛如新娘子的嫁衣；那果子透着新娘子的妩媚。裂开的果实露出红红的似珍珠般的颗粒。阿婆给我摘了一个，又酸又甜的味道沁入心脾。使我对一个垂暮之年的老人生出几多羡慕来。
我爱上了石榴树。
我沿村串巷找遍了所有的人家，终于在村东头的五阿婆家找见了石榴树。五阿婆已经九十多了，儿孙成群，尚还健在。她常常坐在藤椅上，在石榴树下一坐就是一晌。我和一群小伙伴在她家矮矮的土墙外徘徊了好多天，对那小院由陌生变成熟悉。狭小的院落，竹篱笆围着几畦菜地，一院的青翠。菜园边就是石榴树，那浓烈的红使我们痴心不改。
有一天，太阳暖暖地照着，我们几个孩子已有了睡意，只有小菊一人呆呆地看着梁前的燕子双飞双栖。小菊的奶奶刚去世不久，奶奶在世时最疼小菊，她不禁黯然神伤。
或许是太暖的缘故？又或许是坐太久困乏了的缘故？五阿婆竟然拄着拐杖颤颤巍巍地进了屋。
小菊用手捅了捅我们，我们看了看空荡荡的院子，心里乐开了花。留下胖胖的小菊和阿牛在院外把守，我们悄无声息的翻过墙，溜进院子。不一会儿将一树的石榴摘了个精光。又悄无声息的翻过院墙，找一偏僻的地方，几个人将几十个石榴瓜分了。
我用外套包了石榴，小心翼翼的溜回家。母亲正在厨房忙碌着。我将石榴藏在了粮仓里。装作无事人一样坐在房子里看小人书。
第二天醒来时日头已经老高，家里空无一人，外面一片哭泣之声。出了门，所见之人皆沉浸在悲痛之中。
五阿婆去世了。一个普通的老人竟然使全村的人如丧考妣，家家户户都丢下手中的活计去送葬。送葬的队伍前不见头。后不见尾。在鼓手的吹吹打打中，人们送走了五阿婆，送走了村中唯一的接生婆。人们在泪眼婆娑中，想起了五阿婆踮着小脚在风雨中，深一脚浅一脚地穿行与大街小巷为人们接生。从一个美丽的新娘到一个耄耋之年的老人，多少生命在她的手中诞生，多少家庭因她而享受着天伦之乐。
埋葬了五阿婆的那晚，我被父亲破天荒的狠狠地打了一顿，那疼痛无可比拟。我强忍着没有哭，我知道自己错了，错的不可原谅。
从那天起，我一下子长大了。我不知道那天五阿婆看着光秃秃的石榴树如何被吓的吃了一惊？不知道五阿婆如何挨过那漫漫长夜才在黎明之前咽气的？又不知道五阿婆是如何费力的叮嘱儿子在田间地头多栽种石榴树，让全村的孩子都吃上石榴。
又是石榴花开时节。田间地头。沟沟壑壑开满了红红的石榴花。那鲜艳的红喇叭吹着动人的号子，也吹来了山村的文明与进步。
很小的时候，老家有一颗很大的石榴树，在爷爷的哥哥院子里，爷爷兄弟姊妹5人，爷爷的哥哥我们*惯叫大爷爷，弟弟则叫小爷爷。大爷爷的院子很旧，但很大，院子里满满的都是花花草草，就连破旧的篱笆墙边也种满了各色的月季。
大爷爷的院子，总觉得很阴森可怕，又矮又旧的房子，看上快要塌了，院子里有颗葡萄树，一到夏天，把整个院子覆盖的严严实实，看不到一点阳光。大爷爷是一个很古怪的人，满脸的严肃，总看不到他一丝的笑容，还有他的喉咙上有一个洞，用一块白布盖着，经常看到他咔咔的咳痰，说起话来，噼里啪啦的，含含糊糊，听不清楚，后来知道，大爷爷得了食道癌，去北京做的手术，回来就成了这个样子。
不过还是很喜欢他的院子，每到春天，院子里总能有好多好看的花，牡丹芍药，一个红红的一个白白的，还有一种细细的扁扁的草，高高的，嫩嫩的，也会开出一朵朵白色的花，感觉很是娇媚。当然还有许多叫不上名字的花花草草，从春天到秋天，大爷爷的院子，总会有花艳艳的开着，放学后会经常去看看。大爷爷则坐在门前，用一个很精致的仪器，往自己喉咙的洞里，不知道是喷水还是喷药。那时候总会觉得，这满院的美景，和有点脏兮兮的大爷爷极不相称。
最喜欢的是门前的那颗硕大的石榴树，足有碗口那么粗，长得很高，盖过了房檐。开花的时候，红红的花朵，像一团团火焰，在娇嫩的翠色中，热烈的燃烧着，那纯粹的红色，美丽到让人热血沸腾。就像少年的心，炙热单纯。仿然那不是花，而是一个个燃烧在心中的，用鲜血凝聚成的一种生命的激情，如璀璨的朝霞，高高的挂在枝头，灿烂蓬勃。
石榴树下有一张石桌，经常看到大爷爷，爷爷，小爷爷，三个人坐在一起，一两个青菜，一壶地瓜干酒，好像没有多少语言，只是慢慢的.举杯，抿一口，然后夹一点菜，慢慢的嚼着。有时候他们就是这样静静的坐着，从上午到下午，安静的只有花开的声音。放学回来，如果碰巧他们都在，总会过去看看，这时候，大爷爷会递给我半块腌鸡蛋，有时候还有一丁点肉，难得的笑容在大爷爷那张满是皱纹的脸上，悄然绽放。但更多的时候，大爷爷总是阴沉着脸，有点吓人。
院子里的石榴像拳头那么大的时候，就想尝尝，到底什么滋味，趁着大爷爷不在，偷偷的溜到石榴树下，看好一朵稍大些的，用力一跳，摘到了，然后赶紧藏到怀里，正想走，一回头，大爷爷就在身后，黑黑的脸被涨的通红，拐杖敲打着地面咚咚作响，含含糊糊的声音，听不清，但感觉出很是生气，赶快逃。等父亲下班的时候，把我叫去，问问今天去摘石榴了，石榴还没熟，大爷爷怕你吃了闹肚子。
石榴熟了，大爷爷都会分成好多份，送给弟弟和侄子们，当然我家的最多。大爷爷病了，好像很严重，爷爷和父亲及其他的几个侄子，轮流看护着。有时候也听父亲说起，大爷爷年轻的时候是东北抗联的老兵，给首长喂马，受过很多苦，大奶奶在家，穷的受不了，把大女儿送人了，大爷爷知道后回来了，后来和部队失去了联系。**后，组织照顾被安排到供销社，退休了，小女儿接了他的班，在张店。那时候爷爷和小爷爷家里都穷孩子也多，大爷爷有退休金，基本上都补贴给了自己的弟弟和侄子。
又是石榴花开的时候，大爷爷走了，那满院子的花草，交给了爷爷和父亲打理。有时候也看到爷爷和小爷爷在石榴树下的石桌边，默默的坐着，也是三个酒杯，三副碗筷，还原先一样，也是静静的坐上一个下午，只是感觉空气中多了丝伤感的味道。
岁月无情，把我的爷爷们一个个带走了，那个硕大的院子，也慢慢的倒塌了。我们也搬走了，临走的时候，父亲特意压了一颗石榴和葡萄，栽到城里的新家里。20过去了，哪株小小的石榴苗，也长得碗口粗细，高高大大的把后院覆盖的严严实实。5。1回家，看到细细的石榴叶中，有几多艳红的花蕾，过不几天，那血一样热烈的石榴花会艳艳的开满整个树梢。
默默凝望，此时到是觉得，那红火的花朵，就是生命的传承，薪火相传，生生不息，充满一种爱的力量。我想到花开满枝的时候，带上几多，放在坟头，让天堂里的爷爷们再看一看，这绽放生命的花朵，再闻一闻这绽放生命的花香。
