“如果感到幸福你就拍拍手！”每当耳边响起这活泼、熟悉的旋律，我就不由自主地拍起手。是的，我很幸福！我每天都生活在幸福的海洋中：有家人们的关爱；有同学们的关心；还有老师们的教导！呵呵，这就是幸福！
曾经，我在一本书上看到过一句话：“在一个普通朋友面前，你只能对着她流泪，而一个好朋友，她的肩头更多的，是你未干的泪水。”在生活中，我的朋友并不少，但真正要好的却并不多。而潘焰婷却是我真正要好的一个！
记得有一天，我因为某种原因，哭了。而第一个出现在我面前的，却是常常被我开玩笑的潘焰婷，她用着急的语气说：“卢雨琪！你怎么了？”终于听到了一个关心我的人，我心里的难过像山洪般瞬间爆发，眼泪就像绝了堤，不断流下。用余光，我看见，潘焰婷的眉头急得都快打了结，脸很红，用那装满了关切的眼神急切地望着我，一副似哭非哭的样子。见我不想说，她把我搂进了她的怀抱中，手轻轻地拍打着我的背，像妈妈一样。我顿时感到快碎了的心正在慢慢愈合。身边走过了一个又一个的人，有的还是不错的朋友，可她们都对我视而不见。我不由得想：看来，真正对我好的也许只有潘焰婷吧！我以前真不应该拿她开玩笑。泪水划过脸颊，落在她的肩头，她那好看的衣服顿时湿了一大片。我立刻把头移开，可她却温柔地对我说：“不要紧，想靠，就多靠会儿吧！在我面前哭，不丢人！”我望着她，深深地望着她，心里像烤了火一般。我禁止了眼泪的再次落下，她笑了，笑得很好看。
回想那时，虽然没有热泪盈眶，却还是感动万分。有一天，我*乎调侃地问潘焰婷：“你幸福吗？”“嗯。”“为什么啊！”“因为有你呗！”我脸上的笑凝固了。
朋友，只要你真诚地对他，而他，也会回报给你更多。所以，幸福就是付出，也是收获！
“如果感到幸福你就拍拍手！”恩，我仿佛听到了更多的拍手声，“如果感到幸福你就拍拍手！
很难去诠释幸福的真正定义，但在生活中，我们可以从每个人，每件事，甚至于自然之中领略幸福的存在。
爸爸的幸福观是朴实的。只要夫妻能安度晚年，妻子能够开开心心，子女能够努力学*。看上了新电视，爸爸说很幸福；骑上了电动车，爸爸说很幸福；用上了移动电话，爸爸说很幸福；甚至，我取得了好成绩，爸爸还说很幸福；喝一壶酒，吃几样妈妈炒的小菜，爸爸说太幸福了——对于爸爸来说，幸福是那样的朴实，那样的触手可及。
妈妈的幸福观是简单的。不需要穿金戴银，不需要华丽的服饰，也不需要豪华大宅，她想要的只是一份实实在在的生活。有一个疼爱自己的丈夫，妈妈说那是幸福；有着乖巧懂事的子女，妈妈觉得很幸福；有着陪自己聊天、吐露心声的姐妹，妈妈总笑容满溢；家庭和睦，家人*安，妈妈说这是她最大的幸福——对于妈妈来说，幸福是简单的，不需要多余的物质去装饰。
同学的幸福观是单纯的。老师的一句表扬，父母的鼓励，同学的支持与陪伴，他们都会觉得彼时彼刻的自己很幸福。另外，攻破学*上的难题，他们会很坦诚地笑出声来；与老师、同学及父母化解了矛盾，他们会笑着说自己很幸福；而且，就连完成了作业，他们也会欢呼雀跃——年轻的生命，旺盛的精力，追求的幸福却依旧单纯、易满足。
至于我的幸福，可以说是是无处不在的。我不期盼父母对我的溺爱，温室的花朵过于脆弱；我并不追求物质丰裕的生活，贫穷能练就自己的志气；我并不给自己太苛刻的要求，适当的放松有助于自己的成长。父母对我的照顾，是一种幸福；吃到自己爱吃的东西，是一种幸福；有一大帮好朋友，是一种幸福；而听着音乐，做自己想做的事，是我最大的幸福——对于我来说，幸福没有什么不可能的道理，付出爱，享受爱，健康成长，就是幸福了。
没有蓝天的深邃，可以有白云的飘逸；没有大海的壮澜，可以有溪流的悠然；没有原野的芬芳，可以有小草的翠浓。生命中没有旁观者的*位，我们总能够找到属于自己的一*之地，总能够去满足自己，获得幸福。
其实，幸福就是如此，简简单单，摸不着却能体会的到。
幸福是什么？不同的人肯定会有不同的答案，或许这本就是一个没有确切答案的问题。而我的答案，是这样的……
那是一个很阴沉的下午，天空上阴云密布。哦！老天爷又有令他紧缩双眉的烦心事了吧！也许是情绪传染，我的心情也和他一样不太好，变得低落了下来。我本想专心致志地写会作业，竟瞅到一条“银龙”冷不丁地出现在天际，一个“之”形的闪电恨不得要把天空给劈开了。接着，一个响雷怒吼起来，一下子炸开了云层，大雨倾盆而下。这时，我已无暇欣赏这壮丽雨景，心里只有这么一个念头：完了，没带伞，这雨早不下晚不下，这可怎么回家啊？
雨一直到放学的时候还没有停，这突如其来的雨阻断了很多人回家的路。躲在图书馆的屋檐下，我伸长了脖子极力地想在门口的人群中找到我希望的身影。爸爸妈妈并没有接我放学的*惯，可不知道这样的天气是否会有不同……妈妈来了！她匆匆忙忙地在人群中挤了过来，我高兴地几乎就要跳起来。妈妈给我穿上了一件外套，牵着我的手，小心翼翼地绕过大水洼。回到家后，妈妈立刻给我把淋湿的头发擦干，让我用温水洗了脸和手，还为我煮了一大杯的牛奶。捧着这热牛奶，原本心情糟透的我感觉明朗的阳光如水一般倾洒在我的身上，心里有一股暖流不断的涌动着。可我看到妈妈一直忙于照顾我，却还未来得及擦干她那为我撑伞而被打湿的半边肩膀时，我的鼻子又不禁酸了起来……我想这就是我一直想知道的幸福的味道吧！
也许你们会笑话我，这是多么普通的一件小事啊！是的，确实如此。可很多时候，我们看似*常的小事才真正蕴含了说不清道不明的真感情。妈妈为我遮风挡雨是我的幸福，或许对于妈妈而言，我的安然无恙也是她的幸福。拥有亲情是一种幸福，被父母关爱也是一种幸福。
幸福是什么？幸福有时是一种给予，有时是一种拥有，有时是一种期待。幸福是收获，幸福也是付出；幸福是荣华富贵，幸福也是无忧无虑……幸福在哪里？幸福就藏在日常生活中，需要我们仔细地感受，细心地体会，耐心地回味。
幸福是什么？千百年莫衷一是。所以，今天的我们，便不要刻意地追求太多。
——题记
闭上双眸，用心灵去触摸，你们会惊奇地发现，幸福就萦绕在我们身旁。
在那万物苏醒的春日，躺在柔软的“绿毯”上，吮吸着新鲜的空气，感受泥土的芬芳，聆听燕雀呢喃的细语，花儿绽放的柔声，沐浴和煦的春光。霎时，一股莫名的舒坦，触动我的根根神经，不觉间，我感触到幸福是什么，幸福是一种舒畅。
在那繁星满天的夏夜，搬张竹床到树下，忘却生活的烦恼，遥对飞花碎玉般的星空，那璀璨的星星像顽皮的孩子，稚气地注视着人间仿佛用那明亮的眸子讲述那美丽动人的神话……这时，一阵凉风**吹来，送来稻谷的清香，这凉爽的夏风，是否挟来了丰收的喜悦？此刻的小院仿佛溢满了凉爽，一缕缕凉丝沁入我的心扉。夜境间，我明白了幸福是什么，幸福是一丝凉爽。
“自古逢秋悲寂寥”。秋季的天使穿着薄如蝉翼的秋雾凉衫，来到了大自然，带着植物到天堂去旅游。看着枫叶被梁红，看着树叶离开大树的.怀抱，看着花儿凋零。已是“无可奈何花落去。”心中一种忧伤油然而生，虽说“落红不是无情物，化作春泥更护花。”但我心跳总是有一丝抹不去的伤感。沉思间，我知道了幸福是什么，幸福是一缕忧郁。
在那“千树万树梨花开”的寒冬，躺在温暖的被窝里呼呼大睡。穿着棉衣裤，在雪地里尽情地奔逐、嬉耍。午后，搬把椅子到后院看书，看累了，便在椅子打一会盹，做一个美梦。一种悠闲在心中荡漾，梦境间，我懂得了幸福是什么，幸福是悠闲。
幸福，没有确切的定义，古人云：“身在福中不知福。”如今，却常常看见穷人比富人幸福，难道幸福不公*，其实不然，幸福之神是公*的，只是每个人对幸福的理解不同：海伦·凯勒认为能看到多姿多彩的世界就是幸福；贝多芬认为能听到悦耳的音乐便是幸福；囚犯认为自由自在地生活便是幸福……知足常乐的人，才会察觉到幸福的来临。
幸福是什么？我只能说，也是一杯甘甜的泉水，看似清澈纯净，品尝后却回味无穷，想要感触幸福是什么，拿出你纯洁的心灵来感受吧！不要刻意追求太多，幸福只是简单的。
朋友们，闭上双眼，用心祈祷，用心触摸，你就会惊奇地发现，幸福之神早已降临。
幸福是什么？有人说，幸福是过年的时候拥有数不清的红包，里面有一大堆钱。有人说，幸福是在你摔倒的时候，有人向你走来，把你扶起。还有的人说，幸福是在你饿的时候，妈妈给你送来一碗热乎乎的炒饭……关于幸福是什么，一千个人一千个答案。我觉得我的幸福在三件事中最能体现出来。
第一件是发生在前几个星期的事。那天晚上，我静静地躺在床上，滚来滚去却怎么也睡不着。突然，我好像想起了什么，等爸爸洗完澡，我大声叫道：“爸爸，爸爸，我想得到一把水晶抢，好吗？”“OK！这把水晶枪是你努力得到的！”爸爸回应我说。“为什么呢？”“因为你最*表现还不错，所以我送给你！”“啊！”我顿时感觉到一种很温暖的感觉，我好幸福啊！
第二件事是在星期五发生的。当天晚上，我刚好写完了作业，妈妈突然向我走来，我心里想：“完了，出去玩的时间肯定又被泡汤了！”但事实却恰好相反，原来妈妈是要在星期六带我去泡温泉，今天晚上出去买一些零食，免得明天在车里没东西吃。我太高兴了，几乎都能跳到三尺高。而让我更开心的，居然可以见到*时很难见到并一起玩的好朋友，真是太高兴了。妈妈一直想要带着我出去旅游，但一直没有实现，这次终于可以如愿了！这次泡温泉花了超级多的钱，但妈妈并不在乎，因为她只想我出去放放风，消除多日的疲劳，跟我一块旅游看风景，我感受到了幸福。
第三件是一件非常特殊的事，我永远都忘不了。那天晚上，我们一家人坐在沙发上看纪录片，我有一点饿，有点想吃鸡米花，但是我知道，让爸爸叫外卖来吃基本上是行不通的。我大脑中突然钻出一新奇的想法，便对爸爸说：“爸爸，我想吃鸡米花，你能试着给我做一盘吗？”“嗯，好！”爸爸说完话，转身走进了厨房。我也继续看着电视。十多分钟后，我突然听见爸爸那洪亮的声音。我看见一些油炸过的小鸡粒。虽然这些小鸡粒比不上肯德基的鸡米花，但是爸爸做的鸡米花充满了爱的味道，好幸福！
幸福在生活中无处不在，你摸不到它，却能感应到它，它是用爱产生的。
——《幸福是什么》优秀教学设计优选【五】份
[教学目标]
1、指导学生认识本课 6 个生字，读准“铁锹、诧异、耕地”等词。
2、使学生懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情来获得。人们从你的劳动中得到了好处和快乐，你也就得到了幸福。
3、朗读课文，培养学生初步的自主阅读能力，愿意的话可以和同学演演这个故事。
[重点难点]
1、教学重点：在三个牧童对幸福的寻找和认识当中体会幸福的真正含义。
2、教学难点：理解智慧的女儿与牧童两次对话的深刻含义。
[教学课时]
2 课时
[教学过程]
第一课时
一、引好奇，导新课
1、幸福是什么？多少年来人们寻寻觅觅……在那遥远充满神奇力量的童话王国里，有一位谦虚、善良、美丽的智慧的女儿，她能告诉你幸福是什么，你们想知道吗？
2、那就需要每一位同学静下心来细细读懂第十课。
二、带好奇，初读文
1、默读课文，注意读准字音，遇到难读的反复多读几遍。
2、你能用上“先……再……接着……最后……”来说说课文是怎么叙述这个故事的吗？
3、指名答，教师适当引导。
（先写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，再写他们得到了智慧的女儿的祝福，并让他们自己去弄明白幸福是什么。接着写十年以后，三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇，此时他们已通过自己的劳动亲身体会到了幸福。）
4、按照故事的发展顺序，你可以将课文分成几大部分内容呢？
5、师：幸福是什么？读了课文后你知道了吗？
三、解好奇，精读文
1、默读全文，想想三个牧童分手后，各自都做了些什么。
2、同桌交流，列写小标题。
3、师生交流。（板书：学做医生，为人治病；勤恳工作，对人有用；耕地种麦，养活多人。）
4、十年后，三个牧童已经变成三个青年，他们明白什么是幸福了吗？从哪些句子读懂的呢？引导学生交流中品读重点词句。
如：“弄明白了，很简单。我给病人治病。他们恢复了健康，多么幸福。我能帮助别人，因而感到幸福。”
仔细读读这句话，你能用自己的话说说，让这个青年感到幸福的原因是什么吗？
这里有两个“幸福”，你怎么理解它们的含义。
你能想象这位青年是怎么治病的吗？当他看到自己的医术治好了病患时，心里会怎么想？会有怎样的感觉呢？
又如：“他们感到自己只做了一件这么小的事，却给别人带来这么大的好处。”
这三个青年曾经做过什么？对当时的他们来说，这是件怎样的事情？（生答：多么小的事情、多么快乐的事情等。）
现在来看呢？从哪里你读懂了这是件给别人带来好处的事情？
指名答。
指导读好“小”与“大”的对比感。
5、三位青年找到的幸福是什么？你再读读他们各自说的话，谈谈你的看法。
6、指导读好这些句子，边读边想象他们找到幸福后满足的笑容。
【设计意图】好奇是引发学生学*的最大动力，因为好奇所以求知，因为好奇所以探究，因为好奇所以记忆！
四、留思考，引下文
是谁让三个牧童去寻找幸福的呢？又为什么要去寻觅？她最终告诉牧童的幸福和你想的一样吗？
下节课我们将继续学*。
五、课后作业
熟读课文。
六、板书设计
10、幸福是什么
学做医生，为人治病；
勤恳工作，对人有用；
耕地种麦，养活多人。
第二课时
一、找人物，抓特点
1、课文中有个人物，一直在指点着迷茫中的人们到生活中去体会真正的幸福，你知道她是谁吗？（指名答。）
2、作者笔下的“智慧的女儿”这个人物形象有什么特点呢？（指名答。）
师：她不仅拥有着神奇的.力量，而且美丽、善良、谦虚，你从哪些语句体会到她的这些品质的呢？
学生自由发言，围绕智慧的女儿出现的原因，引导牧童体会幸福的含义，揭示幸福的真正含义三大板块内容，找到有关语句，小组合作理解。
二、谈体会，悟启示
1、智慧的女儿把幸福的真正含义藏在了她说的话中，你能通过反复朗读，并结合三个牧童的经历体会到吗？
2、小组讨论，师巡视了解学生想法。
3、读智慧的女儿的话，结合三个青年的体会说说幸福是什么。
（通过自己的劳动，尽自己的义务，做出对人们有益的事情，给人们带来快乐，这就是幸福。）
4、联系自己的生活或三个牧童的行为谈谈对“义务”“有益”两个词的理解。
5、朗读全文并想想本文给我们的启示。
【设计意图】在文本中感悟幸福，在生活中发现幸福，在和作者同眼看、同耳听、同心知的过程中体会幸福。
三、品特点，学方法
1、课文中智慧的女儿能够突然而来，飘然而去，有着非比寻常的本领，之前我们学*的《巨人的花园》一文中，谁也有着这样神奇的本领呢？（指名答。）
2、想想原来你读过的童话故事和这两天我们学*的课文，你发现了童话故事的人物形象、故事情节有什么特点吗？（指名答。）
3、《巨人的花园》和《幸福是什么》在写法上也各有特点呢，你发现了吗？
【设计意图】归类与概括能帮助学*事半功倍！
四、选作业，勤实践
作业 ab 餐：
a 餐 选择几种动物或几件物品，以它们为主人公，编个童话故事。
b 餐 选择自己喜欢的童话故事和心爱的小伙伴一起表演表演。
五、板书设计
10、幸福是什么
学做医生，为人治病；
勤恳工作，对人有用；
耕地种麦，养活多人。
通过自己的劳动，尽自己的义务，做出对人们有益的事情，给人们带来快乐，这就是幸福。
六、名言链接
人类的一切努力的目的在于幸福。――欧文
金钱和享受的贪求不是幸福。――赫拉克利特
你想成为幸福的人吗？但愿你首先会吃得起苦。――屠格涅夫
想不付出任何代价而得到幸福，那是神话。――徐特立
教学要求
1、快速读课文，理解课文内容，使学生懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
2、以开放的姿态探讨幸福的话题，积累幸福的名句，拓展学生的思维，培养学生的语文能力。
教学重点
了解三个牧童对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么。
教学难点
理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义。
教学过程
一、课前谈话，引入课文
每个人都想得到幸福，那么同学们有没有认真想过幸福到底是什么呢？今天我们学的这篇课文题目就是“幸福是什么”。（板书课题）
二、快速读全文，思考
1、课文讲了一件什么事？
2、说说课文的起因是什么？引出一个什么问题？（幸福是什么）
因势理清文章线索。
三、分析课文的起因
1、默读课文起因部分，思考三个牧童是怎么干的？他们为什么要挖水井呢？
2、由挖小水井引出了一个问题是什么，他们怎么寻找的？
四、分析“寻找幸福”。
想想三个牧童分手后，各自都做了些什么？想象一下他们是怎么做的，补上课文没有说的话。（训练补白）
（学做医生，为人治病；勤恳工作，对人有用；耕地种麦，养活多人）（板书）
五、十年后，三个牧童已经变成三个青年，回答
1、他们对幸福各有怎样的体会？请你朗读课文后说说。
2、把智慧的女儿两次说的话划下来，读这两段话，结合三个青年的体会说说幸福是什么？
（通过自己的劳动，尽自己的义务，做出对人们有益的事情，给人们带来快乐，这就是幸福。）
六、拓展：体会“幸福”的含义，
1、小练笔：幸福是（）
2、交流幸福名言。
3、欣赏诗歌《幸福是什么》。
附板书：问幸福
找幸福：做医生，救了很多人；
勤劳工作，对人有用；感到幸福
耕田种地，养活很多人
说幸福
教后记
1、再造想象，实现与文本的深层对话。
在重视课本、重视课堂教学的同时，我引导学生在阅读的想象中适当超越文本、适当超越课堂，即让学生利用一些课文留下的空白处展开想象，运用自己的生活经验和在课外读物中得到的知识进行信息加工和再创造，探索课文的深层意蕴。例如在本课的学*中，学生仅仅从三个青年自己的叙述中是很难体会到幸福的所在。于是我便引导他们去想象这里面具体的故事，从活生生的事例中获得实实在在的感受。学生根据自己原来的经验和课外书上获得的知识，展开再想象，编出了许多动人的故事，引出了现实生活中的英雄事迹。在他们的脑海里，幸福已不再抽象，而是一些活生生的，可以触摸到的实体。
2、多元感悟，体现语文的人文特征。
童话的主题是幸福要靠劳动，要尽自己的职责，做对别人有益的事。这个主题很显然对学生树立正确的价值观很有意义。但事实上幸福的确有很多种含义，爱别人是一种幸福，被别人爱也是一种幸福，付出了是一种幸福，等待也是一种幸福。学生说不出这样概括的话，但他们说出自己的生活。我们应该去肯定它。在这一课的最后，许多学生都说了很多与课文中不一样的感受，这是真实的，是值得尊重的
《幸福是什么》教后记
今天学*了《幸福是什么》一课，在开始上课时导课部分我设计了这样一个问题，“你们所理解的幸福是什么意思？”“你们经历过的什么事情曾经让你们感到幸福？”本来在备课时感觉这个问题应该不难，可是没想到在课上问完后，没有一个学生举手，我当时就火了，又问了一遍，这时仅3个学生举手，接着我给大家举了个例子，比如你们过生日时你觉得幸福吗？过年你们全家人团聚的时候你有没有感觉到幸福？这时又有几个同学举起了手。但是还是很多同学没有反应。
于是我问了我们班的一个同学，（他的家庭比较富裕，每天都有司机来接他）于是我问他：“其他同学的家长来接送都是骑自行车或电动车，而你每天都有专职司机来接你，你没有感到幸福吗？”他对我摇了摇头。我当时很无语。接着我又问了一个同学，（他本来在校吃饭，可是因为不喜欢吃学校的饭，他妈妈中午就天天来接送他）说：“看看你妈妈怕你中午在这吃不好饭，下了班还要来接你，多辛苦呀！你有没有为有这样的好妈妈感到幸福？他皱着眉头看着我脸上没有一点表情。当时我就很生气。
课下没事思考了这个问题，我认为现在的我们给孩子的实在太多了，他们不懂得感恩，他们认为父母这么做是应该的，是理所当然的。所以他们感觉不到这是一种幸福。所以我认为让孩子进行点挫折教育是必须的。
一、教学目标
（一）自学课文，理解什么是幸福，受到热爱劳动、乐于助人的教育。
（二）理解课文内容，练*概括中心思想。
（三）有感情地朗读课文。
二、教学重点
理解什么是幸福，练*概括中心思想。
三、教学时间 一课时
四、教学过程
（一）揭示课题。
“幸福是什么？”这是一个疑问句，幸福是什么呢？智慧的女儿并没有直接告诉孩子们，而是让他们自己去体会。为什么要这样做，老师也想请同学们自己去体会。
（二）初读课文，画出不理解的字词，借助字典或联系上下文理解。
潭：深的水池。
诧异：诧，惊讶，诧异就是非常惊奇。
消防队：救火和防火的组织。
清澈：水清而透明。
谦虚：虚心，不自满，肯接受批评。
义务：
①公民或法人按法律应尽的责任。
②不要报酬的。本课指责任。
（三）理清脉络，分段、概括段意。
指导学生朗读课文，按事情发展顺序给课文分段，概括段意。
这篇课文讲了一件什么事？
（课文记叙了三个牧童从小主动做好事，并通过自己的实践明白了什么是幸福的事。）
这个故事是怎样发生、发展，结果怎样呢？请同学们讨论课文的结构。
这篇课文按事情发展顺序分为四段：
第一段（第1～5自然段）讲了三个孩子修好了喷泉，砌成小井。
第二段（第6～13自然段）讲的是三个孩子向不相识的姑娘请教什么是幸福，姑娘让他们自己去寻找答案。
第三段（第14～23自然段）讲了三个孩子在10年的社会实践中都弄明白了什么是幸福。
第四段（第24自然段到最后）讲的是智慧的女儿为幸福的含义做了总结。
（四）默读课文，填写表格。
同学们在通读全文的基础上，按照自己的理解填写以下表格，有助于学生完整地了解课文，理解智慧姑娘的用意。
教学目标
1、知识目标：了解童话的特点；能理清故事的脉络；读懂故事的内容，理解幸福的含义；能和同学合作表演课文内容。
2、过程与方法目标：搜集处理信息，丰富学*资源，丰厚感悟的能力；提高合作探究能力。
3、情感目标：发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。
教学重点：
了解故事内容。
教学难点：
体会课文中所讲的幸福的含义。
教具准备：
录音机；磁带《幸福拍手歌》
教学时间：
1课时
教学进程
一、创设情境，谈话导入
1、配乐齐唱《幸福拍手歌》
2、谈话：从你们的歌声中，我听出了你们的快乐和幸福，多么美好的感觉呀！父母、师长疼爱，同学、朋友关爱，我们整日包围在幸福之中。但是，你们能告诉我幸福是什么吗？
（指名回答）
理答导入：
方案一：（学生不能够用自己的语言谈个人对幸福的认识）哈，有幸福的感觉，却不能说出什么是幸福。不要紧，幸福本身就是看不见、摸不着的东西，但它的确存在于我们生活当中。读了保加利亚作家埃林·彼林的童话《幸福是什么》，相信你们能给出自己的回答。
方案二：（学生能够用自己的语言谈个人对幸福的粗浅认识）真棒，你们都是感觉敏锐的孩子！正像你们回答中表现的一样，每个人对幸福的认识都是不尽相同的。下面我们一起来读保加利亚作家埃林·彼林的一片童话《幸福是什么》，看看作者给出的答案是什么。
二、自学探究，读懂故事
1．运用自己喜欢的读书方法自读课文三遍，扫清字词障碍，了解课文主要写了什么内容。
2．交流：你读懂了什么？（引导学生充分交流，可以用文中现成的话来回答，有所理解和体认即可）
3、复述童话故事。（2-3名学生，引导学生按叙述顺序把故事说完整）
三、合作交流，品读体验
1、幸福是什么，三位青年都做出了自己的回答，再读课文，画出相关的句子。
2、与文本对话，理解“幸福是什么”
①读三位青年的对话，理解他们对幸福的认识。
理答要点：十年后，三个小牧童都长成了健壮的青年。往东的、往西的、留在村子里的，他们都找到了属于自己的幸福；做医生的、当工人的、做农民的，不同的职业、不同的经历，对幸福的感受却是相同的，用故事里一位人物的话来说，那就是——（智慧女儿的话：“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”）
“义务”怎么解释？你是怎样理解这句话的？（引导学生根据故事内容、具体句子，正确理解“智慧的女儿”所说的这句话）
理答过渡：是的，正如大家所谈的那样——要想获得幸福，就要通过辛勤的劳动，把自己应该做的事情做好，给别人带来方便和好处，让别人感到幸福，自己也就幸福了。
三位青年从事的都是一些普通的工作，如他们自己所评价修葺泉井的劳动那样，他们并没有拥有巨额的财富、显赫的业绩，但*凡的劳动却为他人带来好处，他们也因此寻找到了属于自己的幸福。有人说：“幸福是一种感觉”。也有人说：“幸福是一种对既得所持有的满足感”。请带着一种满足感、愉悦感来读三位青年的对话，说说你新又体味到了什么。
理答要点：
——满足自己所拥有的。
——幸福不在于虚无缥缈的幻想中。
——心有所满足，才能感觉到幸福。
②三位牧童起初对“幸福”这个概念一无所知，所以他们问“你祝我们幸福。请你告诉我们，幸福是什么呢？”当接受“智慧女儿”的启迪引导，他们分手前是怎么说的？从这些话中，你能体会到什么？
理答要点：
——幸福无处不在。三位青年十年的
教案《新人教版四年级语文上册《幸福是什么》教案9》，
经历告诉我们：往东往西，下南上北，甚至就留在本村，都能寻找到幸福，幸福无处不在。幸福在外面的世界、在周围、在内心。
——只有心中充满了对幸福的渴望，非常想得到幸福，才有可能找到幸福。
3、与作者对话，深入理解“幸福是什么”
在三位牧童寻找幸福的旅途上，有一个人物起了相当重要的作用，她是谁？作者在故事中安排这样一个人物，用意何在？
理答要点：对幸福的寻找需要来自外界的帮助和支持，青少年更需要别人的指导，我们的父母、师长甚至同学朋友，充当的就是文中“智慧的女儿”这样一个角色。有了他们的帮助、支持、指导，我们才能少走弯路，尽快地寻找到幸福的真谛。所以，我们要多听听他们的建议和意见。另外，“智慧的女儿”只是故事中的一个角色，是个虚构的童话人物，是一个精灵、一个神，生活中并不存在，但是，智慧的确存在于我们的头脑之中，它真的能帮我们尽快找到幸福。所以，我们在日常的生活学*当中，千万别忘了使用我们的头脑和智慧。智慧能创造看得见的财富，也能创造看不见却能感觉到的幸福。
4、与生活对话，全面理解“幸福是什么”
除了劳动可以给我们带来幸福之外，生活中我们还在哪些地方感受到幸福？
分组讨论，全班交流。
理答要点：
——幸福无处不在。但它又不能单独作为一件具体的事物而存在，所以我们无法看见，也无法触摸，但它的的确确存在于我们周围，只有用心感受生活、感受生命的人才能到觉察到它的存在。
——三位青年为什么能寻找到各自的幸福，就在于：一是智慧的女儿的引导，这是外因；二是他们因不知幸福为何物而对幸福充满了渴望，这是他们能寻找到幸福的内因，也是最为重要的因素。
5、与心灵对话，让“幸福”走进每个人的内心。
谈谈你的幸福观，并以名言的方式概括成一句话。
提示：“我认为幸福就是。”
6、与文体对话，认识童话的特点
与《巨人的花园》一样，这个故事也是一篇童话。再读全文，讨论：童话有什么特点？
理答要点：
——童话是儿童文学的重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，其语言生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，多采用夸张、拟人、象征等表现手法编织奇异的情节。
——幻想是童话的基本特征，也是童话反映生活的特殊艺术手段。童话主要描绘虚拟的事物和境界，出现于其中的“人物”，是并非真有的假想形象；所讲述的故事，也是不可能发生的。但是童话中的种种幻想，都植根于现实，是生活的一种折射。
——童话创作一般运用夸张和拟人化手法，并遵循一定的事理逻辑展开离奇的情节，造成浓烈的幻想氛围，形成超越时空制约、亦虚亦实、亦幻犹真的境界。
四、拓展延伸，布置实践作业
1、课外阅读毕淑敏的《提醒幸福》
2、以小组为单位排练课本剧，待课外活动时间汇报演出。
教材分析：
这篇童话是按照故事发展的顺序记叙的。先讲三个牧童发现树林里一口老泉已经不涌泉水了，他们主动带来锄头、铁锹，疏通泉眼，开沟引水，砌井加盖。他们这样做是为了让人们能喝到干净的泉水。再讲智慧的女儿看见了他们的所作所为，称赞他们做了一件好事，并祝他们幸福。考点为：通过各种题型理解字词和课文片段。
学生分析：
由于学生的年龄特点，他们早已在课内外阅读过许多童话，对童话已不在陌生。
设计理念：
据本课童话特点，通过自主阅读，了解童话的主要内容，抓住文中人物的语言并创设良好的自主学*情境。
教学目标：
1．朗读课文，理解课文内容，体会并说说课文的中心思想，培养阅读能力。
2．读懂课文内容，知道什么是幸福，受到热爱劳动、乐于助人的教育。 教学重难点：读懂课文内容，知道什么是幸福，受到热爱劳动、乐于助人的教育。
教具学具：
多媒体课件
教学流程：
一、特色训练，培养能力：（5分）
幸福是什么？（结合生活中的事例谈谈，要求把事说具体，语句通顺。）
二、创设情境，激趣导入：（5分）
1、播放歌曲《我们多么幸福》，师生共同放声歌唱。
2、师：啊，我们的生活多么幸福，那幸福到底是什么呢？
三、目标导学、自主探究（出示目标）
四、初读课文，整体感知：（15分）
请同学们运用学过的快速浏览的办法读课文，想想课文主要讲了一个什么故事。
1、这是一篇选读课文，要求同学们运用*时学到的学*方法根据课后的思考题提示自学课文，在自己阅读的基础上，再与同学交流自己的看法。
2、学生自学，在自学的基础上可与同桌。上下桌同学交流，教师巡视，了解学生自学情况。
3、全班交流
a、第一个青年的体会是怎么得到的？你是从哪些句子中体会到的，你能结合实际谈谈自己的理解吗？
你能用边读边联系生活实际的办法来理解课文，真令人佩服。那你能把自己体会到的这份情感用朗读表达出来吗？
b、第二个青年的体会又是怎么得到的？你从哪些句中体会到的？“勤勤恳恳”是什么意思？你能想像得到他在火车上，轮船上都是怎样工作的吗？
c、谁再来谈谈第三个青年的体会又是怎么得到的？
我们当中谁的爸爸是当农民的，你能谈谈读了这几句话后有什么想法吗？ 看样子，这位同学读得很认真，感触也颇深。那你觉得这位青年说这话时，
用什么语气说的？你觉得这位青年还可能会用什么语气来说呢？
师问其他同学，你们从他读中感受到那自豪、幸福的味了吗？
同学们能运用抓重点语、句、通过边读边思的方法独立地学*课文，你们已经有了一定的阅读能力。
从三年青年的体会中你发现了什么，懂得了什么？
幸福是什么呢？
五、精读课文，读中感悟：（5分）
1、回忆一下，你们在生活中有没有自己觉得幸福的事？
2、你们慢慢在长大，你又想追求怎样的幸福呢？
六、测试反馈、形成能力：（5分）
欣赏歌曲《幸福在哪里》。
同学们谈得真好，有一首曲子《幸福在哪里》是这么唱的。师唱《幸福在哪里》，生和着拍子。师唱后述说：“希望它将给予你们以启迪，为追求真正的幸福在人生道路上扬帆前进。”
七、拓展延伸、迁移发展（5分）
1、写写读《幸福是什么》有感。
2、推荐课外阅读《一块烫石头》。
3、摘抄文中你喜欢的语句。
板书设计：
10、幸福是什么
劳动尽义务
有益的
帮助别人
有用的
养活别人
幸福的
课后反思：
这是一篇略读课文，选编这篇课文的意图，一是让学生通过自读自悟了解故事内容，懂得幸福是什么，培养独立阅读的能力；二是使学生进一步感受《巨人的花园》和《幸福是什么》这类超人体童话在人物形象、故事情节、语言表达上的一些特点。
幸福是我们很熟悉的话题，但对于四年级学生来说要说清楚幸福是什么，那可不是一件容易的事。课文《幸福是什么》讲的是三个牧童在智慧女儿的引导下经过劳动实践弄懂了幸福的真正含义：幸福是要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
我在设计时以培养学生的自我理解能力为主，但上完这一课，发觉与设计时的意图相差较远，经过听课领导的评点及自己的思考，感觉指导学生不到位原因就在于自身的引导不够明确，设计没有紧密结合学生实际。老师的导很关键，如果老师本身指导的思路不够清晰，要求不够明确，学生的能力是很难有所提高的。
——幸福是什么作优选【五】份
飘飘是一只漂亮的小蝴蝶，她聪明、调皮、机灵、勇敢，大家都很喜欢她。可是飘飘一直不明白幸福是什么。
早晨，第一缕阳光射进飘飘的家，飘飘伸了个懒腰，从床上爬了起来，飞出家门。她要去问问大家幸福是什么。
飘飘来到小草身边问：“小草弟弟，你说幸福是什么呢？”小草探出小脑袋，微笑着回答：“我认为幸福就是每天都有暖和的阳光照在我身上。”随后，飘飘来到大树身边问：“大树爷爷，您认为幸福是什么呢？”大树爷爷捋了捋胡须，想了想，眯缝着眼回答：“我认为啊，幸福就是看到人们开心地在我的身体下乘凉的感觉。”飘飘又告别了大树，飞到一朵美丽的小花身边，“花儿姐姐，花儿姐姐，你说幸福是什么呢？”花儿绽开了笑脸，高兴地说：“幸福，幸福，我认为幸福就是用我自己来装点花园，给花园增添一抹亮丽的色彩。”
这时，飘飘看见一只小蚂蚁不小心失足掉进河里了，她连忙飞过去，把小蚂蚁救了上来。飘飘对蚂蚁说：“小蚂蚁，你知不知道这样做很危险啊，如果不是我刚好路过这里，你会被淹死的！下次可不要再到这么危险的地方来玩了。”小蚂蚁内疚地说：“我知道了，谢谢蝴蝶姐姐。”
听着小蚂蚁的“谢谢”，飘飘觉得很开心。她恍然大悟地说：“幸福是什么，我明白了，幸福就是帮助了别人之后听到别人对我说的‘谢谢’”。
晚上，飘飘回到家后，躺在床上，很快进入了梦乡。在梦中，她帮助了许许多多需要帮助的人，她觉得到好幸福！
面对‘幸福’二字，大家一定不会陌生吧？而且每个人会有自己的个人见解，每个人的幸福之处也不同。
我问爷爷，奶奶幸福是什么？他们说：幸福是儿女的孝敬，儿孙的健康。
我问爸爸，妈妈幸福是什么？他们又说：幸福是爸妈健康的度过晚年，看到我的学业逐渐进步。
而我就觉得幸福是：在大人们的呵护、关爱下逐渐成长；在同学们的友爱下一同成长；在老师的认可下学业进步。
虽说，在家中我是最小的，但在父母心里，我的地位却是最高的。无论什么东西，他们总是第一时间想到我，并把最好的留给我，我觉得这就是我的幸福；在学业上得到老师的认可，被老师夸奖，这就是我的幸福；与同学们一起在同一个教室里一同学*，我觉得这也是一种幸福。
幸福的来源于四面八方，或是一点压岁钱，或是一杯寒冬中递来的热茶，或者是一顿小的不能再小的团圆饭，这都是幸福。
记得一次，妈妈打算去的旅行，都一切准备就绪了，就在这个时间，我发起了高烧。妈妈完全可以让爸爸在家照顾我，自己去旅行的，可她放弃了那来之不易的旅行，选择在家陪我。妈妈只是一个小小的推销员，能放个假是非常不容易的，却因为我破灭了，而这对我来说也是满满的幸福啊！
幸福是什么？这看似简单的问题，但又令人说不出一个准确的答案。
如果你下次再问我：“幸福是什么？”我会轻松、直爽的回答：幸福是家人的陪伴，老师的认可和同学们无私的关爱。
幸福是什么?有人说:“有钱就幸福”。有人说：“有人服侍就幸福”。还有人会说：“有东西吃就幸福”可是这些事情真得让你感到幸福吗？
你可曾想，幸福就在一份小小的试卷中吗？今天，上午我们数学考试，考完以后又是一节数学公开课，我疲倦极了，就像一只折断了翅膀，再也飞不上蓝天的小鸟。我已经没有力气在动一步了。我全身酸胀，速度变得缓慢了，仿佛身上背着一块沉重的石头。回到教室，找到位置坐下。第三节课是要讲英语期中试卷的。我的心紧张起来，仿佛心上有一块石头浮在空中。眼保健操过后，一看自己的分数97.5，我笑了，身上的疲倦消失了，仿佛置身在快乐的云堆里。这就是幸福，幸福是每一小片快乐的结晶拼合而成的`，幸福能使人轻松，舒服。
你可曾想过，幸福就在一盆洗脚水中吗？每天回到家，家中都空无一人，但是那一天却很特别。我迈着沉重的步伐回到家中，母亲却已经在家中了，*时她都要5:30到家，应该说是下班。我放下书包，跑到洗手间准备给我的小脚丫做一个舒服的“按摩”。走进去看到白白的地板上有一盆洗脚水，我伸手一碰，还是热的，我问母亲，母亲什么话也不说。我的眼角湿润了。我的母亲一向对我很严，如今却这样对我。我坐在板凳上，把脚丫放进洗脚水，温暖在我的心中开出了一朵花。幸福就是这样，每一样东西，都充满了亲情，它能让人感动。
幸福是什么，这个问题谁都能回答出来关键是，需要你去寻找。
幸福是什么？我努力地搜索着答案，想象着幸福的经过，我想幸福是母爱，幸福是鼓励，幸福是友谊，幸福更是自己的义务做出对人们有益的事情。
幸福是母爱，是妈妈为我做的一碗牛丸面，是妈妈在我渴的时候递上一杯白开水，幸福还是妈妈无论刮风下雨，还是严寒酷暑，都坚持骑车载我去上学，更是在我放学回家时桌上便有一桌香喷喷、热气腾腾的饭菜……
幸福是鼓励。是老师在我考试考得不理想的时候，和颜悦色地对我说：“别灰心，小小的挫折算什么，人的一生磨难多着呢！面对困难，拿出勇气，‘不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香。’”这些话使我信心倍足！幸福是老师的表扬，让我心里甜丝丝的……
幸福是友谊，是同学借我的一支笔，一个橡皮，让我心中很感激；是与朋友会在绿绿的草坪上开心地谈天说地，高兴地在公园里蹦蹦跳跳，幸福还是与小伙伴们一起开心，在我难过的时候给我的安慰……
幸福是在放学的路上，扶起一位跌倒的小姑娘，拍干净她身上尘土的时候；幸福是帮一位迷路的小朋友找到妈妈，看到他眉开眼笑的时候；幸福还是为集体做出了贡献，为班级做出努力，而看到同学们开开心心学*的时候……
总之，幸福无处不在，离我们非常*，*得触手可及，很可能就在你家，在楼道，在马路上，在学校，在教室……我们要让身边的人幸福，给他们幸福，给别人的幸福越多，自己的幸福就越多，这不就是智慧的女儿所说的：“幸福要靠劳动，就是要尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”
幸福是什么？有人认为幸福是得到想要的东西。有人认为幸福是和家人永远在一起，但读了这一篇文章后，我对幸福二字有了更加深刻的理解。
一个小女孩得了重病，只有一百多天的生命了，她的妈妈想让她在最后的时日中完成自己的愿望，幸福的上路，可小女孩拒绝了她，在最后的时候就进了养老院。用笑声和歌声给老人们带来了幸福，在小女孩去世的那个早上小女孩对他妈妈说。她是一个幸福的女孩。因为她在那么短暂的时候里，找到了这样一个快乐且幸福结束生命的办法。
小女孩乐观的精神令我敬佩，无私奉献的精神更令我敬佩。她所认为的幸福和别人的大不相同，很多人所认为的幸福只不过是贪图享乐。小姑娘的幸福却是无条件给别人带来快乐。她把欢乐带给养老院孤苦无依的爷爷，奶奶们让他（她）们在有生之年享受天伦之乐，看到他（她）们开心小女孩自己也就开心，这种幸福才是纯洁高尚的幸福。
这种因为无私奉献所得到幸福的人，不在少数，比如疫情期间。奔赴重灾区的医护工作者们。他们不顾自身的安危，前赴后继。争先“上战场”在方舱医院患者全部出院时，他们脸上洋溢着的笑容是多么灿烂，他们那时是幸福快乐的，他们因为许许多多病人成功痊愈而感到开心，他们所认为的幸福和小女孩儿的一样，尽自己所能给别人带来快乐和幸福，就是自己最大的幸福。
原来最幸福的事就是无条件的为别人带来快乐，这种快乐，高尚、洁白且无私。
——《幸福是什么》教学教案优选【五】份
教学目标
1.认识5个生字。
2.读懂课文内容，知道什么是幸福，受到热爱劳动、乐于助人的教育。
3.能把课文演一演。
教学重点
1.初步形成自己的幸福观。
2.演课本剧。
教学难点
1.初步形成幸福观。
2.理解文章内容。
教学时间
一课时
教学过程
谈话导入
1.这篇是阅读课文，主要由同学们通过自学来读懂。现在就请大家自己读读课文，看你能读懂什么。
2.学生交流，并谈谈自己的幸福观。
3.认读生字。
学*新课
一、了解文章内容
1.牧童们开始时，认为幸福是什么?(不知道)
2.牧童们后来认为幸福是什么?(让学生根据自己对课文内容的理解自由发言。)在这个过程中，他们做了什么?
注：引导学生读13到22自然段。
3.小结：正是因为他们从自己的劳动中感受到了帮助人的快乐……
4.智慧的女儿是怎样回答三个牧童的?(她肯定了三个牧童的体会，指出：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。)知道什么叫“很好地尽自己的义务”吗?(“义务”就是应尽的责任。例如，作为学生，应尽的责任是好好学*;作为子女，应尽的责任是孝顺父母。把自己应该做的.事情都做得很好，就是智慧的女儿说的“很好地尽自己的义务”。)
5.反复读：智慧的女儿的话：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
建议：引导学生联系实际来理解。
6.谈谈你的幸福观，并以名言的方式概括成一句话。
注：根据以往的教学经验，学生在此环节上的积极性比较高，教师在这里要采用多种方式充分激发学生的兴趣，争取出彩。
二、演课本剧
1.分角色朗读。
建议：在这个过程中，要对学生的眼神、语气作指导，为演做好准备。
2.学生排练，教师巡视。
3.汇报演出。
作业布置
阅读自己喜欢的童话。
【教学目标】
1、知识目标：了解童话的特点；能理清故事的脉络，读懂故事的内容，理解幸福的含义。
2、情感目标：发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。
3、技能目标：联系生活实际，发挥想象，编写童话，提高合作探究能力。
【教学重难点】
教学重点：读懂故事的内容，理解幸福的含义。
教学难点：发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。
课时数：1课时
【教学过程】
一、创设情境，激趣导入。
1、师：同学们，你们喜欢唱歌吗？今天，老师带来一首歌，我们一起唱，好吗？师播放《幸福拍手歌》，教师和学生一起边唱歌边做动作。
2、师：怎么样？开心吗？你感到幸福了吗？
3、师：幸福到底是什么呢？就让我们一起在课文中寻找答案吧！
师板书题目《幸福是什么》
设计意图：通过唱歌、做动作这种特殊的引入方式来调动课堂气氛，激发学生的学*兴趣。
二、检查预*。
师：刚才同学们唱歌唱得可真不错，不知道预*得是不是也很不错呢？
大屏幕出示词语：
彼此 疏通 花匠 义务 铁锹 诧异 脸颊 树杈
1、一个同学读，其他学同学纠正读错的字。
2、全班齐读两次。
3、师：注意“锹”和“颊”的读音。
设计意图：根据本课生字少的特点和学生做了充分的课前预*的情况，对于生字的学*，不需要花费过长时间，通过个别读和全班读，相信学生能够对本课的词语较好地掌握。
三、自学探究，品味幸福。
（一）寻找幸福
1、自己默读课文，思考问题。
第一个问题：三个孩子为什么要挖水井？（别人能有水喝）
师：他们是在做一件好事，那他们做的好事引来了谁呢？（智慧的女儿）是智慧的女儿让他们去寻找幸福的，那他们找到幸福了吗？找到的幸福是什么？
设计意图：本课是自读课文，而且文章浅显易懂，围绕文章的主题提出几个问题，让学生边读边悟，有利于提高学生的阅读理解能力，也更能够激发出学生对幸福的深入认识。
第二个问题：三个牧童找到的幸福是什么？
师板书： 当医生 给病人治病；
做许多工作 对别人有用；
农民 养活许多人
2、分组读三个牧童认为幸福是什么的话，读出人物内心的幸福之情。
找一个学生读：“我给病人治病。他们恢复了健康，多么幸福。我能帮助别人，因而感到幸福。”
师：他读得怎么样？谁来评价一下。
第1、2大组读：“我走了很多地方，做过很多事。我在火车上、轮船上工作过，当过消防队员，做过花匠，还做过许多别的事。我勤勤恳恳地工作，我的工作对别人都是有用的。我的劳动没有白费，所以我是幸福的。”
师：三、四组的同学有没有信心读得更好？
3、4大组读：“我耕地。地上长出麦子来。麦子养活了许多人。我的劳动也没有白费。我也感到很幸福。”
师：总的来说，大家读得都不错，读书要读出感情，读出美感。
设计意图：会感受幸福，懂得幸福是什么是这篇文章的教学难点。而“读书百遍，其义自现”，文章重难点的突破口就是这三个牧童所说的对于幸福的理解。通过分组让学生边读边感受这些话，对于突破文章重难点有很大帮助，同时让学生也能够加深对于幸福的理解，是一举两得的。
（二）理解幸福
1、回答第三个问题：最终他们明白了幸福是什么呢？
“幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己义务，做出对人们有益的事情。”
师板书：靠劳动，尽义务，做益事
师：这是智慧的女儿所说的话，也是这一课告诉我们的道理，对吗？请全班齐读。
2、师：你知道“义务”的意思吗？
（1）帮助学生理解“义务”的意思。义务就是每个人应该尽的责任，比如说作为学生，你的义务就是学*，作为儿女，你的义务就是孝敬父母，懂了吗？我们每个人都应该尽好自己的义务，做一个对学校、家庭、社会有用的`人。
（2）再读道理“幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己义务，做出对人们有益的事情。”
设计意图：“幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己义务，做出对人们有益的事情。”这句话是突破本课教学重难点的关键，而“义务”这个词又是理解这句话的关键。第一次读这句话是让学生初步理解，在帮助学生理解了“义务”这个词后，再读一次不但能让学生加深理解这句话，而且能加深学生对幸福是什么的理解。
3、师：现在我们知道什么是幸福了，你能举个例子让我们分享一下你的幸福吗？
4、表演（四个同学分别表演智慧的女儿、三个牧童，老师读旁白。）
设计意图：相信通过以上的学*，很对学生对幸福都有自己的看法。以理论指导实践，让学生联系自己的生活实际，谈谈对幸福的理解，会潜移默化地影响他们的行动。
（三）畅想幸福
师：同学们，文章中的三个孩子都找到了幸福，你们呢？十年后，如果你们和老师相遇，你们会怎样跟老师讲你的幸福呢？同学们都说得很好，希望同学们梦想成真。
设计意图：本环节不但可以让学生灵活运用本节课所学的重点知识，还可以发挥学生的想象力，激发学生从小树立远大志向。
（四）感悟幸福
1、师：最后送给大家一首关于幸福的诗歌。（教师在音乐的伴奏下朗读）
树的幸福，在于以翠绿点染土地，净化空气，保持水土，捧给世界以绿荫和果实。
桥的幸福，在于连接了道路，日夜倾听喇叭声、车铃声和脚步声的生活交响曲。
蚕的幸福，在于把吃下的桑叶，都吐成洁白的丝。死去了，却给世界留下一片光洁，一片华丽。
…… …… ……
幸福，不在于取得，而在于奉献。奉献，心灵才会充实。
2、师：同学们，你们也想来读一读吗？
学生再读《幸福》这首诗。
设计意图：在陶冶情操的同时，深化主题，拓展思维，使学生的对幸福的理解更加深入、具体。
师：同学们，你们读得让老师都感到幸福了，祝你们大家一生幸福！
四、布置作业：
1、把这个童话故事讲给你的父母。
2、读一些童话书，比如：《安徒生童话》、《格林童话》、《一千零一夜》等。
3、做《学*辅导》第十课。
【板书设计】
当医生 给病人治病
幸福是什么 做许多工作 对别人有用 靠劳动，尽义务，做益事
农民 养活许多人
教材简析
故事中讲三个牧童在智慧女儿的指引下去寻找幸福。十年后他们通过自己的经历明白了幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对人们有益的事情。本课教学的重点是读懂故事内容，理解幸福的含义。难点是引导学生发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，从而懂得珍惜幸福。
教学目标
1、读通课文，品味重点词句；了解童话在人物形象、故事情节、语言表达上的一些特点。
2、通过学生自读自悟，主动探究，了解故事内容，懂得幸福是什么；通过具体可感的形象指引学生的认识和行为。
3、理解幸福要靠劳动，要尽自己的义务，做对别人有益的事；发现身边的幸福，并懂得珍惜幸福，引导学生形成正确的.幸福观。
教学重难点
理解文章内容，初步形成幸福观。
教学过程
一、课前谈话，引入课文
１、复*导入：
巨人因为学会了分享，所以最后生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福，看来他的幸福是从“学会分享”中来的。
每个人都想得到幸福，那么同学们有没有认真想过幸福到底是什么呢？今天我们学的这篇课文题目就是“幸福是什么”。（板书课题）
二、检查预*情况
三、初读课文，整体感知
１、课文讲了一件什么事？
写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女儿的祝福，并让他们自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇，他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福。
２、默读课文，标出自然段序号，并说说课文的起因是什么？
（把一口老喷泉挖成了一口小水井）
板书：挖小水井
四、分析课文的起因
１、默读课文起因部分，思考三个牧童是怎么干的？
２、指名几个学生说说他们挖小水井的过程。
３、他们挖小水井时心情怎么样？把表现他们心情的语句划出来。
４、读所划的语句，说说他们为什么这么快乐？结合上下文说一说。
（因为他们看到自己的劳动有了成果并且给别人带来好处。）
【学法指导】放手让学生自读课文，在学生充分读的基础上，组织学生交流读后的体会。
五、朗读课文起因部分，读出他们快乐的心情
六、朗读全文，提出不理解的词语和句子
七、布置作业
读熟课文；查字典弄懂自己不理解的词语。
【教学目标】：
1.使学生懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。人们从你的劳动中得到了好处和快乐，你也就得到了幸福。
2.朗读课文，理解课文内容，体会并说说课文的中心思想，培养阅读能力。
【教学重点】：
了解三个牧童对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么。
【教学难点】：
理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义。
【教学时间】： 2课时。
【教学过程】：
第一课时
一、课前谈话，引入课文
每个人都想得到幸福，那么同学们有没有认真想过幸福到底是什么呢？今天我们学的这篇课文题目就是“幸福是什么”。（板书课题）
二、指名朗读全文，检查预*情况，纠正不正确的字音
三、自己出声读全文，思考
1.课文讲了一件什么事？(学生自由朗读课文，教师巡视。)
（写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女儿的.祝福，并让他们自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇，他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福。）
2请多名同学讲述课文大意，并要其他学生从完整性方面做出评价。
3.默读课文，标出自然段序号，并说说课文的起因是什么？（把一口老喷泉挖成了一口小水井）（板书：挖小水井）
四、分析课文的起因
1.默读课文起因部分，思考三个牧童是怎么干的？
2.指名几个学生说说他们挖小水井的过程。
3.他们挖小水井时心情怎么样？把表现他们心情的语句划出来。
4.读所划的语句，说说他们为什么这么快乐？结合上下文说一说。（因为他们看到自己的劳动有了成果并且给别人带来好处。）
五、朗读课文起因部分，读出他们快乐的心情
六、朗读全文，提出不理解的词语和句子
七、布置作业
读熟课文；查字典弄懂自己不理解的词语。
第二课时
一、复*提问，引入本课时，激发兴趣
1.三个牧童挖小水井的目的是什么？（为了让别人喝。）
2.由挖小水井引出了一个问题是什么？（幸福是什么？）
3.那么幸福究竟是什么呢？三个牧童弄懂这个问题了吗？下面我们继续学*这篇课文。
二、默读全文，想想三个牧童分手后，各自都做了些什么
（学做医生，为人治病；勤恳工作，对人有用；耕地种麦，养活多人）（板书）
三、十年后，三个牧童已经变成三个青年，回答
他们对幸福各有怎样的体会？请你朗读课文后说说。说后再回答：这些体会是怎么得到的？（通过劳动得到的。）
四、朗读全文，把智慧的女儿两次说的话划下来
读这两段话，结合三个青年的体会说说幸福是什么？
（通过自己的劳动，尽自己的义务，做出对人们有益的事情，给人们带来快乐，这就是幸福。）
说说什么叫“有益”？（益就是好处。）
五、朗读全文体会“幸福”的含义，并想想课文的中心思想是什么
1.自己思考；
2.小组讨论；
3.大家讨论得出：本文告诉我们幸福是靠劳动，很好地尽自己的义务，从而做出对人们有益的事情，给人们带来快乐。
六、谈谈你学了课文后有什么收获
七、总结升华
今天，我们知道了什么叫真正的幸福。我想同学们今后一定会努力学*，将来好好工作，好好生活。这样，我们每个人都会尝到幸福和快乐。
一、教学目标
（一）自学课文，理解什么是幸福，受到热爱劳动、乐于助人的教育。
（二）理解课文内容，练*概括中心思想。
（三）有感情地朗读课文。
二、教学重点
理解什么是幸福，练*概括中心思想。
三、教学时间 一课时
四、教学过程
（一）揭示课题。
“幸福是什么？”这是一个疑问句，幸福是什么呢？智慧的女儿并没有直接告诉孩子们，而是让他们自己去体会。为什么要这样做，老师也想请同学们自己去体会。
（二）初读课文，画出不理解的字词，借助字典或联系上下文理解。
潭：深的水池。
诧异：诧，惊讶，诧异就是非常惊奇。
消防队：救火和防火的组织。
清澈：水清而透明。
谦虚：虚心，不自满，肯接受批评。
义务：①公民或法人按法律应尽的.责任。②不要报酬的。本课指责任。
（三）理清脉络，分段、概括段意。
指导学生朗读课文，按事情发展顺序给课文分段，概括段意。
这篇课文讲了一件什么事？
（课文记叙了三个牧童从小主动做好事，并通过自己的实践明白了什么是幸福的事。）
这个故事是怎样发生、发展，结果怎样呢？请同学们讨论课文的结构。
这篇课文按事情发展顺序分为四段：
第一段（第1～5自然段）讲了三个孩子修好了喷泉，砌成小井。
第二段（第6～13自然段）讲的是三个孩子向不相识的姑娘请教什么是幸福，姑娘让他们自己去寻找答案。
第三段（第14～23自然段）讲了三个孩子在10年的社会实践中都弄明白了什么是幸福。
第四段（第24自然段到最后）讲的是智慧的女儿为幸福的含义做了总结。
（四）默读课文，填写表格。
同学们在通读全文的基础上，按照自己的理解填写以下表格，有助于学生完整地了解课文，理解智慧姑娘的用意。
——读《幸福是什么》有感优选【二十】篇
以前我不知道幸福是什么，今天我读了《幸福是什么》这一文终于知道了幸福是什么。故事的内容是这样的，有三个小孩都是牧羊的。他们彼此很要好，常常从村子里把羊赶到很远的树林里去。树林里有一口老泉；已经不涌泉水了，泉口上堆满了枯枝败叶。
有一次，一个牧童提议说：“把这口老泉清理一下，好不好？”同伴连声叫好。“
第二天，小伙伴们就带着工具来到树林里清理不了老泉了。他们先疏通泉眼，把堵在泉口的一层泡沫和烂在水里的树叶挖开。清泉从一层泡沫下面流出来，流到一个有沙底的潭里。
他们干完了这些，有人来喝水，看到自己的劳动能给别人带来帮助，小伙伴们的心里美滋滋的，脸上洋溢着幸福的笑容。也让我懂得了帮助别人就能给自己带来幸福。
在我们五年级上册的阅读书上，有这样一篇文章《幸福是什么》。读完这篇文章后，我对幸福也有了新的认识。
幸福，人们对它理解的意义不同。在《幸福是什么》这篇文章里，一位诗人年轻，英俊，有才华而且富有，妻子貌美而温柔，带他却觉得自己过得不幸福。其实幸福就在他的身边，只是他没有感觉到。等到天使夺去他的一切时，他才明白了什么是幸福。
其实我觉得，我们的身边到处都是幸福。肚子饿坏的时候，一碗热腾腾的米饭放在你面前，就是幸福；累得筋疲力尽的'时候，倒在软软的床上美美地睡一觉，也是幸福；哭得伤心的时候，旁边有人为你递上纸巾，更是幸福。我们身边的幸福多极了，只是看你是否善于发现它。
你曾觉得孤独吗？你尝过幸福的味道吗？孤寂,幸福本身就是一对相对的词语。没尝过孤独和失去，又怎知什么是幸福的人生？
幸福本没有绝对的定义，*常一些小事也包含着幸福。幸福与否，只在乎你的心怎样看待。
“幸福”是一个美好的字眼，许多人在追求它。然而，什么是幸福，人们的理解各不同。过去，我以为过春节才是幸福，既能穿上新衣服、吃上好东西，又能得到压岁钱、去逛灯会，而且能放烟火、鞭炮呢。总之，吃好、穿好、玩好就是幸福。但对幸福究竟是什么，我还是感到迷惘。读了《幸福是什么》这篇童话后，我似乎找到了答案。
这篇童话主要写三个牧童通过共同劳动，砌了一口井，智慧姑娘代表全森林的花草树木和动物朋友他们，并祝他们幸福。“什么是幸福”，智慧姑娘叫他们自己去弄个明白，十年后在这里相见。十年过去了，三个牧童果然在小井旁相见，各自谈了自己的幸福观。当医生的、干杂活的、种地的都感到很幸福。智慧姑娘听了以后说：“你们三个都明白了幸福靠劳动这个道理，回去要很好地尽自己的责任，做出对人们有益的事”。
为什么不同的人对幸福有不同的看法呢？反复思索，我悟出了一个道理：人生观决定个人的幸福观。怎样看待幸福，要看我们是做什么样的一种人，一生怎么才能过得有价值。有种人，他们一生吃好的、穿好的`，一个月工资几天就花光，碌碌无为地度过一生，那样的人认为的幸福不用说也是低级的，他们的一生也是无价的。也有另外一种人，他们懂得人生的意义在于奉献，而不在于索取。让我们选择，应选后者。我们是新中国的新少年，是***的接班人。我们的一生应该做对人们有益的事情，人们幸福，我们也幸福。
我要立志树立革命的幸福观，为人民幸福而奋斗，我相信，我的一生一定会沐浴在幸福的雨露和阳光之中。（指导老师 刘井春）
幸福，是一个多么熟悉和简单的两个汉字，包含的内容却很深奥。
灰姑娘说：幸福就是每天夜里和心爱的王子一起跳舞；睡美人说：幸福就是在黑暗中沉睡时得到甜蜜的一吻；海的女儿说：幸福就是要让自己爱的人幸福，即使自己失去生命；......幸福是梦想得以实现，童话里面这么说。
妈妈告诉我，做医生的，帮病人把病治好就是幸福；舅舅曾经说过，做工人勤勤恳恳地工作，觉得自己对别人是有用的，就是幸福；姨奶奶做农民，认为把农作物种植好，养活了人自己劳动没白费，就是幸福。幸福是实现工作目标。
三个牧童发现树林里一口老泉已经不涌泉水了，他们主动带来锄头、铁锹，疏通泉眼，开沟引水，砌井加盖。十年以后三个牧童又在小井旁边相遇。他们看到了自己的劳动给别人带来的好处：有了泉水，树木茁壮成长，人畜可以随时饮用。他们因自己的劳动给别人带来益处而感到幸福，为此感到快乐。
幸福是冬天妈妈加在我身上的一件外套，一丝丝温暖的热气传遍我的全身！是做数学难题时陈老师给我的一点思路提示，如一盏明亮的路灯，扫去黑暗的阴霾，照亮我前进的'旅程！是作文课上刘老师一丝甜蜜的笑，把鼓励藏进笑里！是心情烦躁时爸爸一句温馨鼓励的话语，把关心和安慰融进话里！
幸福是被关怀，也是给予。我会通过自己的劳动回报每一个关心我的人，以一杯热茶还有我的成功！
今天，我读了《幸福是什》，颇有感触。
这篇文章写的是：从前有一个村子，村子里有一个老喷泉，已经不喷泉水了，上面堆满了枯枝败叶。三个牧童主动拿着铁锹和锄头去清理那口老泉。经过他们的艰苦的'努力，老泉被清理好了，又重新喷出了泉水。村里的人，花草，树木又喝起泉水了。这时，出现了一位智慧姑娘，智慧姑娘为他们的健康喝了三口水，有祝他们幸福。他们问幸福是什么，等十年后我们在这来相会，我就会告诉你们幸福是什么了。十年后，他们又相遇了。他们互相说出幸福是什么，过了一会儿，智慧姑娘来了，她说出幸福的真谛。
今天，我懂得了幸福是什么了：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对别人有益的的事情。
幸福，是一个多么熟悉，多么美好的形容词啊！但我却找不到真正的它。幸福到底是什么呢？从小到现在我对“幸福”这个词的含义都没有清晰和准确的认识。因此，我今天带着浓厚的兴趣，怀着好奇的心情去阅读《幸福是什么》这篇文章。
这篇文章主要讲了：有三个孩子亲自去寻找自己的真正幸福，十年后在约定的地方相见。
幸福这个词可以用许多东西来代表，例如：有吃喝玩乐，有钱。这不就是现代人们所拥有的“幸福”吗？这不就是现代人们所追求的“幸福”吗？这也不就是现代人们所谓知道，所谓明白的“幸福”吗？虽然是这样但那三个孩字十年后找到的幸福与现代人们所拥有追求的“幸福”完全不同。他们的幸福是：做医生的`，帮病人把病治好就是幸福；做工人勤勤恳恳地工作，觉得自己对别人是有用的，就是幸福；做农民，把农作物种植好，养活了人自己劳动没白费，就是幸福》……他们三个的幸福是那麽真，那麽充实。这不就是真正的幸福吗？可现代人们的幸福却是停留在追求物质享受上。两个相比来看对比度是相差多么大呀！我想这应该就是幸福的真与假的区别吧！
通过这三个孩子寻找自己的真正幸福这一事，让我重新去领会和感受幸福，让我重新去体会幸福的含义，再让我重新清析和明确地去认识幸福。
《幸福是什么》这一文真的令我受益良多。
“幸福”是一个美好的字眼，许多人在追求它，然而，什么是幸福，人们的理解各有不同。就拿我来说吧，过去，我以为过春节才是幸福，既能得到压岁钱，又能穿上新衣服，既能吃到好东西，又能逛五彩缤纷的灯会。总之，仿佛吃好，穿好就是幸福。其实，我也觉得这似乎太孩子气了，但对于幸福究竟是什么这个问题我总感到有些迷茫。读了幸福是什么这篇童话后，我受到了启发，找到了答案。
这篇童话读后感故事主要写了三个牧童通过共同的劳动，砌了一口井，智慧姑娘代表森林的花草树木和动物们来感谢他们，祝他们幸福。牧童问：“什么是幸福”？智慧姑娘要他们去弄个明白，十年后再到这里来相见。十年过去了，三个牧童果然在小井旁边相见了，他们各自谈了自己的`幸福观。当医生的、干杂活的和留在村子里种地的，他们都感到幸福。智慧姑娘听了后说：“你们三个人都明白了，幸福是靠劳动，要很好的尽自己的义务，作出对人们有益的事情。”
智慧姑娘一语道出了幸福的真谛，拨开了我思想上的迷雾，我不禁为过去的幼稚无知而感到羞愧。吃好穿好就是幸福？不见得。凡事要看具体情况。电影红楼梦里锦衣玉食的贾宝玉幸福吗？最终他自己都觉得“幸福”难熬，撒手出家了。我们才是幸福的，因为妈妈是最疼爱我们的。我们是最幸福的。
幸福是一个让人感觉温暖的词语，许多人在追求它，然而，幸福是什么呢？我们各有各的理解，是过新年，既得到压岁钱，又能吃到好东西、穿到新衣服？还是什么呢？读了《幸福是什么》，我似乎受到了启发，找到了我一直梦寐以求的答案。这个童话故事主要讲三个牧童通过共同的劳动，造了一口井，智慧姑娘代表森林感谢他们，并祝他们幸福。牧童们问：“什么是幸福？”智慧姑娘要他们自己去弄明白，十年后在这相见。十年过去了，他们在小井边相见，各自谈了自己的幸福观，他们都感到自己很幸福，智慧姑娘听完说：“你们三个人都明白了：幸福要靠劳动，要很好地尽自己的义务，作出对人们有益的事情。”吃好穿好就是幸福吗？电影《红楼梦》里面锦衣玉食的贾宝玉幸福吗？他最终自己都感觉那种“幸福”难熬，当了个和尚、出家人；为什么不同的人对幸福有不同的看法？
我思考了很久，悟出了这样一个道理：“有一种人，一辈子只为吃好穿好而活，一辈子都没有成就，但他却认为幸福；但也有一种人，他们一生只为贡献与他人，让他人幸福，自己却不要吃好穿名牌，清贫艰苦地生活，他们却感觉幸福无比。智慧姑娘，我要感谢你，是你让我明白什么是真正的幸福，而且，让我懂得了该怎样做人，我一定会在幸福当中成长。
我想世界上每一个人都渴望——幸福。那幸福是什么呢？这个简单而又复杂的问题，我一直都没把它解开。
但从我看了《幸福是什么》这篇课文，什么都明白了。这篇课文讲了三个牧童看见树林里有一眼喷泉，他们便拿了工具清理了喷泉。并搬来石头摆成一口小井。智慧姑娘赞扬了他们并祝他们幸福，可三个牧童并不知道幸福是什么。智慧姑娘引导他们用十年的时间去弄明白性福是什么。经过十年的实践，他们从不同的经历中得到了共同的体会，他们终于明白了：“幸福要靠劳动要靠很好的尽自己的义务，作对人们有益的事情。”他们的体会给了我很深的教育和体会。
在我小时候一直以为有父母的爱护，吃好、穿好、玩好就是所谓的幸福。但，随着年龄的增长，我懂得了这根本不是真正的幸福。尤其是看了这篇课文以后，我跟不相信这是真正的幸福。现在，我知道了真正的，永恒的幸福是靠劳动，智慧去努力，好要好好的尽自己的责任和义务，做出对国家，对人民有益的事情而获得成就才能叫幸福。那是前不久的一个星期天，我到同学家玩。事情可真巧，那天那个同学不会做奥数题，他的爸爸妈妈又不在家，刚好那道题我会做。以为我没经验，所以我讲我解了四次给他听。
讲完第四遍他大声说“我会做了！”我看他怎么开心，我就得很幸福。因为我尽了自己的责任去教他。我要记住智慧姑娘的那段话，用自己劳动的双手去创造真正的幸福，永恒的幸福。
“幸福”是一个美好的字眼，许多人在追求它。然而，什么是幸福，人们的理解各不同。过去，我以为过春节才是幸福，既能穿上新衣服、吃上好东西，又能得到压岁钱、去逛灯会，而且能放烟火、鞭炮呢。总之，吃好、穿好、玩好就是幸福。但对幸福究竟是什么，我还是感到迷惘。读了《幸福是什么》这篇童话后，我似乎找到了答案。
这篇童话主要写三个牧童通过共同劳动，砌了一口井，智慧姑娘代表全森林的花草树木和动物朋友他们，并祝他们幸福。“什么是幸福”，智慧姑娘叫他们自己去弄个明白，十年后在这里相见。十年过去了，三个牧童果然在小井旁相见，各自谈了自己的幸福观。当医生的、干杂活的、种地的都感到很幸福。智慧姑娘听了以后说：“你们三个都明白了幸福靠劳动这个道理，回去要很好地尽自己的责任，做出对人们有益的事”。
为什么不同的人对幸福有不同的看法呢？反复思索，我悟出了一个道理：人生观决定个人的幸福观。怎样看待幸福，要看我们是做什么样的一种人，一生怎么才能过得有价值。有种人，他们一生吃好的、穿好的，一个月工资几天就花光，碌碌无为地度过一生，那样的人认为的幸福不用说也是低级的，他们的一生也是无价的。也有另外一种人，他们懂得人生的意义在于奉献，而不在于索取。让我们选择，应选后者。我们是新中国的新少年，是***的接班人。我们的一生应该做对人们有益的事情，人们幸福，我们也幸福。
我要立志树立革命的幸福观，为人民幸福而奋斗，我相信，我的一生一定会沐浴在幸福的雨露和阳光之中。（指导老师 刘井春）
《幸福是什么》是我喜欢的一篇文章，它没有什么华丽的词藻，也没有什么奇妙的构造，但我还是喜欢一一遍又一遍地读它。
《幸福是什么》是一篇非常短小、简单的文章，可它蕴涵着大道理。故事是这样的：有只小狗总是问妈妈：“幸福是什么?”妈妈说：“幸福就是你尾巴。”于是，小狗每天都追自己的尾巴，可总是抓不住。妈妈说：“孩子，幸福并不需要你刻意追逐，只要你一直向前走，幸福自然就会跟在你的身后。”
说得多好啊!只要你一直向前走，幸福就会跟在你身后。生活中难免遇到挫折与烦恼，于是我们总是刻意寻找幸福，寻找快乐。其实，它们就在我身边难道我们还不够幸福吗?早上醒来，便会迎来父母的笑脸。妈妈无微不至地关怀着我的生活，爸爸严厉地教导我学*和做人。来到学校，亲切的`老师，可爱的同学......多美好呀!
可有时，我们总回被烦恼蒙住了双眼，目光停留在这里，萎缩不前。但自从我看了这篇文章，我学会了乐观，学会例如“向前走”。考试没考好算什么，汲取教训，还有下一次嘛!同学发生小矛盾有什么，我们可是好朋友啊!孩子的脸，六月的天，一会儿呀，她就会来找我玩的!
让我们放开烦恼，尽情享受这美好快乐的童年吧!
“幸福”是一个美好的字眼，许多人在追求它。然而，什么是幸福，人们理解各有不同。每个人都想得到幸福。可是幸福究竟是什么呢？是无忧无虑的生活？是荣华富贵的家庭？还是得到众人的关爱呢？真让人迷惑不解。没有人知道幸福到底是什么！我读了《幸福是什么》这篇文章后，才知道幸福的真谛。这篇童话故事主要写三个牧童通过共同的劳动，砌了一口井，智慧姑娘代表森林的花草树木和动物们来感谢他们，祝他们幸福。牧童问：“什么是幸福？”智慧姑娘要他们自己去弄个明白，十年后再到这里相见。十年过去了，三个牧童果然在小井旁边相见了，他们各自谈了自己的幸福观。当医生的、干杂活的和留在村子里种地的，他们都感到幸福。
智慧姑娘听了后说：“你们三个人都明白了：幸福要靠劳动，要很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”原来，幸福就是用自己劳动的汗水换来的，幸福并不是日子过的好，家里有钱。这只是幸福的一部分。智慧姑娘一语道出幸福的真谛，澄清了我思想上的迷雾。掩卷沉思，想到了我以前的种种不是：以前，我总以为能有许多的零用钱，能穿上漂亮的衣服，能吃上美味的东西，能和爸爸妈妈到处去美丽的地方游玩，能得到爸爸妈妈的疼爱，想要什么就有什么，就是幸福。现在，我终于体会到了，只是吃好穿好，无忧无虑地过一生，那样的幸福，是多么庸俗啊！
每逢大扫除时我总是皱着眉头，苦着脸，在我看来，劳动是世界上最脏最苦的事。更让我觉得惭愧的是，每次扫地我总找借口推托，要么故意迟到校，要么就拿着个扫把乱扫一气……读这篇童话后，我深刻地认识到了自己的不足。通过这篇文章，让我重新去领会和感受幸福，让我重新去体会幸福的含义，再让我重新清析和明确地去认识幸福；我是为人们的幸福而生活着，不是为了那些庸俗无味的幸福而生活着，让我们一起来享受人生的真正幸福吧！
智慧姑娘，我感谢你！
你使我变得成熟多了，你使我不仅认识了什么是真正的幸福，而且，使我懂得今后我的一生应该怎样度过，该怎样做人！
我立志从小树立革命的幸福观，为人民的幸福而奋斗，我的一生一定会沐浴在幸福的雨露和阳光之中。幸福这个词可以用许多东西来代表，例如：有吃喝玩乐，有钱。这不就是现代人们所拥有的“幸福”吗？这不就是现代人们所追求的“幸福”吗？这也不就是现代人们所谓知道，所谓明白的“幸福”吗？虽然是这样但那三个孩字十年后找到的幸福与现代人们所拥有追求的“幸福”完全不同。他们的幸福是：做医生的，帮病人把病治好就是幸福；做工人勤勤恳恳地工作，觉得自己对别人是有用的，就是幸福；做农民，把农作物种植好，养活了人自己劳动没白费，就是幸福。他们三个的幸福是那麽真，那麽充实。这不就是真正的幸福吗？可现代人们的幸福却是停留在追求物质享受上。两个相比来看对比度是相差多么大呀！
我想这应该就是幸福的真与假的区别吧！
为什么不同的人对幸福有不同的看法呢？反复思索，我悟出一个道理：人生观决定个人的幸福观。怎样看待幸福，关键是我们做一个怎样的人，一生该怎样度过才有价值。你看，有这样的一种人，他们一辈子只是为自己吃好穿好，碌碌无为地度过一生，那样的人认为的幸福不用说是低级的，他的一生也是无价值的。也有另外的一种人，他们懂得人生的意义在于贡献，而不是索取。让我们选择，应选后者。我们是新中国的少年儿童，我们是***的接班人。
我们的一生应该很好地尽一个***者应尽的义务，做对人们有益的事情。人们幸福，我们从人们的幸福中感到幸福。即使生活艰苦，虽苦犹乐，幸福无比，你看，那些守卫祖国边陲的战士们，他们远离家乡，吃的是压缩饼干，喝的是苦涩的地下水，住的是阴暗潮湿的猫耳洞，生活是艰苦的，但他们崇高的理想是“战死沙场我心愿，祖国人民要安全”，“亏了我一个，幸福十亿人”。他们无私奉献，换来的是国家昌盛，人民幸福。
革命导师马克思说得好，“能使大多数人幸福的人，他自己本身也是幸福的”。 "幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情才能得到的。"智慧姑娘说的这句话深深地烙在我心里，它教会了我身为班中的班干，应不计报酬默默奉献，应全心全意为同学服务的人生道理，同时也教育了我在生活中应把快乐多分给身边的人。幸福大家都想拥有，但总觉虚无缥缈，摸不着抓不住。其实呀，幸福就在我们身边，只要我们能够靠自己的劳动留给人们美好的东西，那么生活都会是愉快、幸福的。
小时候，幸福是钻进妈妈怀里撒娇，幸福是和爸爸一块在草地上蹦跳，幸福是喂只兔子、栽棵小树，比一比，看谁跑得快，谁长得高。犗衷谘剑幸福是我的*作，幸福是我画的小猫，幸福是把心爱的书都献给陌生的朋友，幸福是领奖台上咚咚的心跳，当然，更幸福的还是爸妈往上翘的嘴角。未来啊，幸福是靠劳动获得的第一笔报酬，幸福是心中的梦都变成了现实，幸福是我们都成了颗火热的太阳，温暖别人，也温暖着自个儿。
如果世界上的每一个人都真正理解幸福的含义——以自己的辛苦给别人带来甜头。那样社会将会变成一个多么美好的社会啊！
同学们我们也来寻找自己的幸福吧，我们从身边的小事做起。从自己能做到的地方做起，寻找自己的幸福。寻找幸福不能光靠父母，要自己来找，那样才叫真正的幸福呀！
在我们五年级上册的阅读书上，有这样一篇文章《幸福是什么》。读完这篇文章后，我对幸福也有了新的认识。
幸福，人们对它理解的意义不同。在《幸福是什么》这篇文章里，一位诗人年轻，英俊，有才华而且富有，妻子貌美而温柔，带他却觉得自己过得不幸福。其实幸福就在他的身边，只是他没有感觉到。等到天使夺去他的一切时，他才明白了什么是幸福。
其实我觉得，我们的身边到处都是幸福。肚子饿坏的时候，一碗热腾腾的米饭放在你面前，就是幸福；累得筋疲力尽的时候，倒在软软的床上美美地睡一觉，也是幸福；哭得伤心的时候，旁边有人为你递上纸巾，更是幸福。我们身边的幸福多极了，只是看你是否善于发现它。
你曾觉得孤独吗？你尝过幸福的.味道吗？孤寂,幸福本身就是一对相对的词语。没尝过孤独和失去，又怎知什么是幸福的人生？
幸福本没有绝对的定义，*常一些小事也包含着幸福。幸福与否，只在乎你的心怎样看待。
有一篇童话故事讲的是，一个村子里有口唯一的老井，后来干涸了。没有水，村里的许多人、森林里的动物都迁走了，可有三个牧童不分日夜辛勤劳动，最终把老泉又挖通了。走了的人们回来了，森林里动物们也回来了，干涸的树木得到泉水的浇灌，长成了一片茂密的树林。
这三个牧童挖通了老井，不仅为村子里的人们做了好事，让人们都生活幸福，他们辛苦自己也感到幸福。假如这三个牧童不挖井，和人们一样迁走，村里的人们将全部迁走，小动物们也将迁徙到其他的森林，植物也会枯竭，整个村子荒无人烟，将会变成沙漠。
就拿身边的例子来说，有一个农民，在家不扎扎实实地种田，而一心想去赚大钱。于是便到城里**，当他卖出第一份毒品时就被警察抓住了，坐了十年牢。十年后回到家，只好重新拿起锄头种地，当他种出的第一批粮食丰收时，正赶上粮食大涨价，他好好的赚了一笔，就这样，他勤勤恳恳地劳动，终于过上了好日子。
这样的例子在我们生活中还少吗？难道还不足以说明幸福是什么吗？幸福就是要靠自己辛勤的劳动，尽自己所能，做出与人与已有益的事件，才是真正的幸福！
我已经是六年级的学生了，过着饭来张口，衣来伸手的生活，但这不是真正意义上的幸福。我希望将来能用所学的知识，为国家，为人民做出贡献后，才能明白什么是幸福！
今天，我们上了一节语文公开课，所学课文的题目是《幸福是什么》，这篇课文的主要内容是：从前有三个牧童，在森林里做了一件疏通泉水的好事，智慧的女儿（一个漂亮的仙女）来到了这里为三个牧童的健康喝了三口水，并祝他们幸福。可是牧童们不知道幸福是什么，就问智慧的女儿，智慧的女儿让他们自己寻找幸福的答案。于是，他们就各奔东西去寻找什么是幸福。
十年后他们和智慧的女儿在这里又一次相见了，三个牧童都说出了自己对幸福的理解，并且明白了幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的'事情来获得。
回到家里，我把这篇课文读给爸爸妈妈听，爸爸妈妈说：”幸福就是从小要好好学*，多做力所能及的事，长大后，要努力工作，多多奉献社会，奉献人类。由此我懂得了幸福的真谛：要得到幸福就应该乐于帮助别人，多做对别人有益的事情。在家里，我们要帮助爸爸妈妈多做一些家务；在学校，要帮助老师和同学们多做工作，这样我们才能够感到幸福！
《幸福是什么》讲的是：有三个孩子是好朋友，他们理了一口不涌水的`老泉，又挖了一口小井。这时候，从森林里出来一位美丽的姑娘，她说：“我可以喝你们的水吗？”“可以，我们就是为了让别人喝水才把井砌好的。”三个男孩说。那个姑娘喝了三口水说：“我为你们的健康喝了三口，祝你们幸福。”一个孩子问：“你祝我们幸福，那幸福是什么呢？”“你们应该自己去弄个明白。十年以后我们在这里相见”说完那个姑娘就不见了。十年后，他们相遇了，他们总结了：幸福要靠劳动，做对人有帮助的事情。
幸福是帮别人。
世界上每个人都希望得到幸福，而这整个人生，就是追求幸福的整个过程。那么，幸福是什么呢？
想到小时候，我幼稚无知，只觉得有父母的宠爱，有糖吃，有小朋友一起玩耍就是幸福。可当我看了一本名叫《幸福是什么》的书后，却让我完全改不了幸福观，智慧的儿女告诉我们：要靠自己的劳动，要靠尽自己的义务，做出对人们有益的事。智慧儿女的话是良言，是真理。所以，我们应听从智慧儿女的话。有些人整天躲在家里，一事无成，盼望上天掉馅饼结果掉下来的却是永久的叹息和一头白发沉重的代价。幸福呢，与此人永无缘分。还有一些人只懂得投机取巧，也许是能换来一阵窃喜，幸福呢，与此人不会相伴很久。
另一种人，就是整天损人利己，干一些见不得人的事，幸福呢，与此人绝不会沾一点边。每当看到为亿万学子而呕心沥血的老师们，每当看到为了我国科学事业而卧薪尝胆的科学家们，每当看到那些体育健儿为了国家荣誉而勇夺金牌时……我知道他们是幸福的。真正的幸福不在于享有，而在于付出。付出的努力越多，享有的就越多。
当我扶着老奶奶过马路时，当我为集体献出了一份力时，当我给孩子们找到妈妈时，我知道，这就是幸福。因为不是要靠嘴说的，而在于你的行动。让我们行动起来，感受幸福。家长：孩子，读完这本书，让我想起了他，他是一位革命者。一次，他要去前线打仗，那时他已做好了牺牲的准备，他写了一封给妻子的信，信中说：我们应该以天下人为重，牺牲我们的生命来为天下人谋幸福。他就是林觉民。林觉民把‘‘为天下人某幸福’看做是最大的幸福。
看完这本书，我总结了这些幸福的含义，也是我所认识到的：真正的'幸福不在于享有，而在于付出；幸福不在目的和物质之中，而在人生不断的拼搏和奋斗里；幸福是在与痛苦的比较中才凸现其意义。因此只有经历磨难的人更懂得体会和珍惜幸福。孩子，去寻找幸福吧。
有不同。就拿我来说吧，过去，我以为春节就是幸福，既能得到压岁钱，又能穿上新衣服；既能吃上好东西，又能逛五彩缤纷的灯会。总之，仿佛吃好穿好就是幸福。其实，我也觉得太孩子气了，但对于幸福究竟是什么这个问提我总感到有些迷惘。读了《幸福是什么》这篇童话后，我受到了启发，找到了答案
这篇童话主要写三个牧童通过共同的努力，砌了一口井，智慧姑娘代表森林的花草树木和动物们来感谢他们，祝他们幸福。牧童问：“幸福是什么？”智慧姑娘要他们自己弄个明白，十年后再到这里相见。十年过去了，三个牧童果然在小井旁边相见了，他们各自谈了自己的'幸福观。当医生的，干染活的和留在村子里种田的，他们都感到幸福。幸福是要靠劳动，要很好的尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
智慧姑娘，谢谢你！你使我变的成熟多了，你使我不仅认识了真正的幸福，而且，使我懂得我的一生应该怎样度过，该怎样做人！
——幸福是什么初一作文优选【5】份
幸福，是什么？在我的成长中，总会有许许多多的人陪伴这我。在我的眼里妈妈是严厉的爸爸是温顺的。他们总会耐心教导我“虚心使人进步，骄傲使人落后。”这一句名言时时萦绕在我的心中。想起妈妈当初对我的细心教导，就让我难以忘怀！
妈妈是一个尽心尽力的好妈妈，每当我遇到不会的题的时候，妈妈总是会耐心跟我讲解这道题是怎样做的。有时我囫囵吞枣的读书，妈妈会用严厉的眼神耐心教导我读书时不能囫囵吞枣的读。记得二年级的一次数学竞赛中我得了二等奖，我开心的拿着分数卷给妈妈看，妈妈只对我说了一句“继续努力！”我本以为妈妈会奖励我些什么。可听到妈妈这句话，我顿时勃然变色，我跑到妈妈跟前问妈妈，妈妈看着我说：“我听过一句王进喜的名言‘我们不能一有成绩，就像皮球一样，别人拍不得，轻轻一拍，就跳得老高。成绩越大，越要谦虚谨慎。’ ”我顿时恍然大悟，原来自己已经深陷“骄傲”的境界中。妈妈一句话打碎了我骄傲的想法，我知道“山外有山，人外有人”自己不是最好，但也不是最差的。我们要汲取好同学的有点，改掉自身的坏毛病。
爸爸时常对我说：“生命的价值不在于活了多少天，而在于我们如何使用这些日子。”每当我听到这句话时我便会受益匪浅。时间是十分宝贵的，时间就是生命，浪费时间就是浪费生命。那时，懵懵懂懂的我，并没有意识到时间的一去不复返，只认为开心就好。每次我写完作业时，就坐在电视机前看电视。爸爸一看见我坐在电视机前浪费时间。嘴巴就像鹦鹉一样说个不停，爸爸不会骂我，但是总会说我，教导我就差不多用了半天的时间了！当我看到正起劲时爸爸口若悬河的对我说：“人家富兰克林说过一句话：你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。如果你每浪费一点时间，就是少了一点生命。”这时我才清楚真是岁月不待人啊！时间真是光阴似箭、日月如梭啊！爸爸的教育使我明白了时间是不能去浪费的，应该要好好珍惜时间！
我要感谢我的两个哲理父母，是他们在我的成长道路中，告诉我“虚心使人进步，骄傲使人落后。浪费时间就是浪费生命。”这两个大道理永远深深映在我的心中！这两个道理然我感觉到，我的成长是那么的幸福呀！
那年，我来到一单位工作。我踌躇满志，决定把我所学的知识用在我所从事的工作上，辛勤耕耘，从事业中撷取人生的幸福和快乐。
然而，刚从象牙塔中走出来的我，一面对单位里的人和事，便显得手足无措，无所适从。这是一个完全不是我想象的环境：真诚不一定被接纳，热情未必得到回应，有能力并非就受到重用……，我迷惑、彷徨、痛苦。如果能力不能得到发挥，理想不能靠努力来实现，那么人活着到底为了什么？人生的幸福又在哪里？几年前横在心里的疑问再一次浮上来，久久挥之不去。为了排除心里的落寞和失意，我把精力转学*上来，边学*边工作，日子也就这样一天一天的过，然而初中，内心的无聊和空虚却像野草般疯狂生长，无法排遣。
生活中也是这样，每天几点一线，就像那些方块，翻转、落下、见缝插针、优势组合……辛辛苦苦地码了一大堆。生活是那样*淡，那些让我们惊喜的事情太少。
有钱人的生活似乎成了*民百姓梦寐以求的东西，不仅酸了吧唧地出了一大批“假如我有了钱就如何如何”的.网民，而且还培养了一大批企望天上掉馅饼的“彩民”，更有不计其数做着发财美梦的人们……也不知是怎么了，现在的人啊，似乎都有一种强烈的羡富心态，不管对方的钱是怎么来的，只要有钱便能得到艳羡的目光以及嫉妒的哈拉子。而评价人的尺度呢？似乎无人关心。这个世界乱就乱在失去了衡量人的尺度。
当清晨的第一缕阳光洒在肩上，当柳树的枝条迎风飘扬，当我嗅到了紫藤花的香味，当蝴蝶飞过了草地边，这时，你会觉得温暖与幸福吗？我想，幸福可能就在这个时候吧！
幸福原来就是这样。当我们一家人登山的时候，不远处炸山了，而她——我的母亲，竟惶恐的要求爸爸拉起我就跑。而她的身影，却被我们远远的甩在了身后。飞沙走石，烟尘弥漫。不时传来阵阵巨响，我最终看见她向我们跑来，我的心中顿时涌出了一股暖流，会心一笑。
幸福原来是这样。当我在夜间已经昏昏欲睡时，总有一个脚步向我走来，这便是母亲，她总是日复一日的每天看着我熟睡的样子，日子久了，她便坐在位子上看我，我不敢睁开眼睛，也不敢动弹身体，因为我知道这是一种幸福，我害怕打扰了，甚至破坏了这种幸福，我一定要好好体会，虽然我没有看见她的眼神，但是我闭着眼却能感受到那温存的目光，甜美的微笑，柔和的气息。
哦，幸福原来是这样。我发现屋子里的地毯变了，地板打了蜡，而原本地毯很滑，一不小心就摔一大跟头。现在我可以大摇大摆的走进屋，不用怕滑倒，原来父亲也可以如此的悉心。这是父亲给我的力量吗？回答当然是肯定的。而我却发现，我的地毯却放在他的床脚下。仿佛感觉有一团火，撞在我的心中，燃烧得到处都是……
幸福就是这样。我问灯的亮度可以改变吗？可以，它会因我而改变。妈妈不知找了多少天，终于找到了。将它把灯蒙起来，透出的光亮刚好适合我的眼睛，我看着大汗淋淋的她，想着她奔波的样子和那望都不能望一眼的骄阳，我似乎领会到，有一种无形的爱，像一双无形的手，无论是什么灯，它的光亮都会因这双手而为我改变。
我想握住这双手，这双已经有些粗糙的手，轻轻的抚摸。原来幸福就是这样，在笔盒中我看见了一张便条，在书包中发现了一袋饼干，打开背包看见了我需要的感冒冲剂。幸福无处不在……
哦，原来幸福就是这样！
什么是幸福?当我把一个棒棒糖递给六岁的邻居小妹妹时，她满足的笑容告诉我，这是她的幸福。当我轻轻地走过妹妹的写字台时，我瞥见埋在桌上的妹妹的僵硬的表情。我笑笑，走*，她抬头，水汪汪的眼睛望着我，似乎带着某种渴求。我说：出去玩吧!她笑了，蹦蹦跳跳地跑了出去。我诧异，这么真诚的笑。玩耍是她的幸福。
暑假到了，马上面临实*的哥哥回来了。可没过几天，就不见人影了，好容易盼他回来，暑假也结束了。他说他去了内蒙的好多地方。我关切的问他累吗?他说：累啊!随后又骄傲地说：“可是我学会了许多东西，我相信那对我以后的人生路是有帮助的。”我笑，大声地喊：哥，你是我的榜样。在他看来，他的暑假是充实的，他是幸福的!
夜幕降临，繁星点点。隔着一层帘，我看见常年劳作的父亲坐在那里，默默地吸着一支烟。灯光打在他的脸上，我看不清他的表情，只有那斑白的鬓角依稀可见。父亲真的老了，每天早出晚归来支撑这个家，他一定很累了。眼泪盈满了眼眶，最后还是不争气的流了下来……“咳、、咳、、”一阵剧烈的咳嗽声传来。我擦干眼泪，走到父亲旁边，父亲把那支烟熄灭，慈祥的笑笑，说：爸爸老了，不中用了。我说：没有啊!父女两开怀的笑了，笑声混着一个个烟圈飘向远方……我问父亲：爸，这么多年付出，这么多年劳作，你幸福吗?他坚定地告诉我，幸福!他说：“只要你们开开心心快快乐乐地成长，我做的一切都值得。”他又说：“霞，好好读书，爸爸赚钱供你上大学，我还没老呢，至少还能干10年，20年……然后是一片寂静，我和父亲看着远方，那里有希望。
年迈的姥姥是家里的大长辈，他常常念叨：*安就是福。那也许是经历了人生的酸甜苦辣后的感悟吧!每逢新春，一大家人在姥姥家围着看电视时，那应该是她最大的幸福吧!
幸福是什么?它不是你一个人拥有一座豪宅，它是一家人在并不宽敞的屋子里谈笑风生。它不是你一个人有拥山珍海味，它是一家人和和乐乐的吃一些普通的饭菜。幸福不是语言可以表达的，它是需要用心感受的!
我们生活在浩大的宇宙里，脚踏的只是方寸土地间，却仍是觉得言语无法及意，心灵总是相隔。万千世界是在前进了，那种手挽手的真切交流却是隐没无踪了。正如罗宾·邓巴建议的那样，真正的幸福来源于交流的深度而不是频度。
就像是蹚过一条河流，我们关注的是河流的深度，在一番考察之后判定是否会对我们的生命造成威胁。人与人的交流亦是如此，在深度里挖掘出引起共鸣的东西，从而达到思想上的愉悦。
孤独并不是孑身一人，形单影只，孤独由心而发，是缺少心灵上交流的表现。面对着种种现代科技文明的出现，我们看似每天借以打发时间的工具越来越多，见面时脸上的神情也越加和婉，但是谁又想到，每日将暮未暮时闪过的一丝丝孤独之神情？物质上的幸福终是无法溶于心田里的水流的。
这些东西充斥着我们的生活，便有了八十岁老人因子女餐间埋头玩手机而掀翻桌子的事实。老人的行为或许过于偏激，但折射出的正是他对于亲情间的交流的渴望。他渴望回到那纯真的年代，榕树底下，轻摇罗扇纳凉，与儿女们相互交流，谈笑共度黑暗。他渴望旧时儿女依偎于怀，听自己诉说亘古的故事，在他们的心灵里种下一颗种子，而不是像现世一般，用工具取代见面，取代交流，取代亲情，取代一切。即使人们频于用工具交流，用工具表达，也无法抹去工具冰冷，无法传递温情的事实。
正是有了交流的深度，才有了幸福感。伯牙与子期，只凭一面之见，一曲之音便寻得了知己，“高山流水”般的深厚友谊从此便建立。（加上“而”）我们在现实中抱怨孤独时，却也未曾敢敞开心扉与他人共谈，那么幸福感在距离的阻挡之下，又该从何而来？
频度与幸福感并无根本的联系。幸福不在于你做得多或做得少，而在于你做得是否深刻，是否有意义。交流若仅限于每日的问好或再见，那么心灵间的距离也会越拉越远，防备也会越来越深，只有深度的交流，让他人体会到你的真诚与关切，把心交给对方，才能拉*距离。
希望有一天，在日暮将暮之时，一方桌子，人们相坐，交流攀谈，那话题，是关于深深的温情与幸福。
——“幸福是什么”作文优选【五】篇
幸福是馥郁的花香，它乘着风旅游，在人与人之间穿梭，偶尔的停留需要大家细细咀嚼，一波又一波的美好在心湖泛起涟漪。
幸福是什么？每当困在课业繁复的桎梏中，每当被一次又一次的挫折磨得头破血流，轻吸一口气却吸入压力的沉重与混浊，我会调整脚步，在匆匆的生活中学*放慢，抛下分数的束缚和时间的紧凑，慢慢地享用午餐，同样的菜色却有不一样的美味；慢慢地散步回家，相同的街巷却有意外的惊喜─围墙里的樱花绽得清香、翩翩飞舞的蝶承载着大自然的密码。那是一种幸福，幸福让我看见世界的美丽，走出自我设限的囹圄，走马看花地随意我用幸福始每一步走得踏实。幸福是“慢下脚步”。幸福是什么？常常和家人吵闹不休、常常与同学纷争不断，面红耳赤的争吵过后却是一到虹，雨后天青的和*是温暖的拥抱。人与人之间虽然偶有摩擦，或许是误会、或许是意见不和，但就是这些小插曲让幸福增温。受到朋友的认同，是幸福；与手足间的扶持，是幸福；收到长辈的关爱，是幸福，这些关系让我在挫败时有肩膀依靠、在成功时有人分享喜乐。那是一种幸福，幸福在我身边闪烁，我小心翼翼地摘下一颗小幸福，把它埋在心田里种植，盼它发芽、茁壮、灿烂。幸福是“人与人之间的紧密连结”。
幸福的花香持续传送，在风中启程却永无结束，轻吸了一口就使心灵畅通。幸福是什么？它是甜美的精髓─对人生的深刻感动。
幸福是什么？每个人对幸福的定义都不同：有些人认为欲望被满足了，就是幸福，有人认为生活简单*安就是幸福。而我的幸福是什么？我的幸福就是健康与精神富有。
一个人是否富有，可以从许多层面观察，有些人虽然这在华丽的房屋里，出门乘坐进口轿车，但是精神生活上却十分贫乏，心灵空虚，没有内涵，这是假富足；有些人虽然食、衣、住、行不太讲究，可是很懂得安排休闲生活，不但对艺术有兴趣，而且热心公益，乐于助人，心灵充实，精神愉快，这是真富足。可是不论真富足或假富足，都必须拥有金钱和财富才行。
见康是人生最富裕的产业，也是最大的幸福。这句话分长实际又中肯，因为有见方的身体才有伟大的事业，也才能享受财富。想想看如果一个家财万贯的人，没有健康的身体，整天躺在病床上打针、吃药，这样的人生又有什么意义，她的财富又有什么价值呢？
因为追求财富的机会很多，错过这次还有下次，可是身体只有一个，健康受到损害，往往就很难恢复了，因此千万不要为了追求财富，而忽略了身体的健康，所以你问我幸福是什么？我会回答你说：“我的幸福就是要有一个健康的身体。”
“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情来。”书里说的。
“幸福是洋房轿车，功名利禄。”有人说。
幸福一个极诱人的字眼，也是人们毕生所追求的。其实，生活中的点点滴滴都可以成为一种幸福，只要换一个角度，换一种眼光。
当夜深人静的时候，可以独自品尝一份心情，是一种难得的幸福；当夜晚来临时，一家人可以在明亮的灯光下共进晚餐，是一种温馨的幸福；当有流星划过天际时，可以与友人并肩许下愿望，是一种浪漫的幸福；当心绪烦乱时，可以痛快地淋一场大雨，冲去所有的不堪与难受，是一种洒脱的幸福；当复*至深夜时，父母递来一碗温热的粥，里面盛满的也是幸福；当忧伤失意时，一个陌生人的的微笑，也是一种友善的幸福。真的，幸福其实无处不在！
那些拥有洋房轿车，功名利禄的人，就称得上是幸福吗？他们充具量不过是被披上一件所谓“幸福”的外衣，脱下这件外衣，内心布满的可能是种种的不堪与难言。
其实，生活中的点点滴滴都可以成为一种幸福，只要换一个角度，换一种眼光。
幸福是什么？幸福是当你饥饿的时候，妈妈做了一桌好菜等着你；幸福是爸爸对你的呵护，幸福是同学对你的帮助。
在我上二年级的时候，学校举办了劳动日，我们要到走廊、教室、办公室去打扫。我们左扫扫、右擦擦，累得满头大汗。我们都在劳动中感受到了妈妈*时的辛苦。终于熬到了下午放学，已经累得不行的我早已饿得可以吃下全天下的美食。到了家门口，我闻到了一股香味，打开门一看，原来妈妈做了一桌香喷喷的菜等着我呢！妈妈看见我回来，说：“快快，来吃饭，听说你今天大扫除，肯定累了吧？我准备了一大桌的菜，就等你回来了！”我的疲劳突然一下子消失了，我心想：“我真是太幸福了！妈妈每天都要做家务活，还要照顾我们，太辛苦了！有这样的妈妈，我真幸福！”
除了妈妈对我的爱，还有同学对我的帮助和陪伴。记得有一次运动会，我有一点中暑，但仍然坚持比赛。在操场上，我和其他运动员站在跑道上为比赛做准备。”“爸爸！扳机一枪，我开始跑得很快，慢慢地，我觉得有点喘不过气来，头也很晕，对手追上了我。结果，我最后完成了。我以为同学们会嘲笑我，没想到他们不仅没有嘲笑我，还安慰我：“没事，下次再继续努力，一定会取得好成绩的！”我很感动，同学们那么安慰我，让我感到很温暖。
什么是幸福？幸福是妈妈做的好吃等待一个表给你，幸福是同学们给你的帮助和安慰。幸福就在身边，就能发现的用心可见。
小时候，我常常在想，幸福是什么，为什么我从来就没感受到幸福，为什么幸福离我那么遥远。
七年级时，朋友们要什么有什么，名牌衣服、裤子，鞋子等等。而我呢？从头到尾都是一身廉价货，没有一件看得上眼的，感觉自己比别人低一等。朋友六年级就有了自己的手机，七年级有了自己的电脑，而我却什么都没有。有钱人的孩子都是衣来伸手，饭来张口，而我每天要做那么多事。因此我觉得自己不幸福。
有一次，我和朋友去玩儿，走着走着就累了。于是我们坐了下来，朋友们拿起手机，而我只能静静地看着。一会儿后，他们问我要不要玩，我拒绝了，其实我心里特别想玩，只是落不下面子。经过一番争论后，他们硬是把手机给了我。而我心里竟有说不出的幸福感。
休息了这么久，我们该前往目的地了。也不知走了多久，耳边一声感慨：“啊，终于到了！”我抬起头，放眼望去。眼前一大片绿油油的草地，像一片绿海，我们几个飞奔过去，躺在草地上，双手枕头，仰望着天空，看着天上的白云，这白云似乎知道我们正在关注她，时不时摆出各种各样的形状，千奇百怪，真是美不胜收。
这时，我才想起来，幸福离我真的很遥远吗？家里，外公有三个孙子，但唯独最喜欢我，这难道不是幸福吗？和朋友们一起去旅行，朋友看我落魄，关心我，伤心时安慰我，有困难时帮助我。这些都是幸福。
其实幸福离我们非常*，只要你用心去发现，用心去观察。生活中不缺有幸福的人，而缺少的是观察幸福的眼睛。
——幸福是什么作文1200字范文五份
幸福是什么？是天上掉下来的馅饼吗？是有钱人的享受吗？不，天上掉下来的馅饼可能会砸死你，有钱人的享受后剩下的只有空虚。所以，幸福是自己昂首向前走，一步一个脚印地学后才能得到。
一日，奶奶接我放学回家，天气十分冷。我和奶奶快步行走，终于到了温暖的家。可是，我的肚子正向我发出提示：“我饿了，吃东西！”于是我向奶奶说：“奶奶，帮我下去买两个豆腐果嘛！”奶奶看我一眼，便说：“好好好，我去买！”
奶奶走了，我看了一眼窗外，北风呼呼，路上几乎没有一个人，顿时心里有些心疼奶奶，可不可能追上去叫奶奶回来了。
“咚咚咚……”我离开暖炉，为奶奶开门，只见奶奶耳朵都冻红了，冻红的手上提着一盒豆腐果。
“快吃吧！”我心里很不是滋味，结果豆腐果是凉的，刻在我的眼里，它却是热气腾腾的。终于，有滚烫的泪水顺着我的脸颊流淌……什么是幸福？这，就是幸福！
到饭点了，奶奶正忙着为我和爸爸做饭。
“喏，家中没有盐了。”奶奶穿上外衣，又要到寒风中行走了。我看见了动身的奶奶，又看了看还没有扔掉的豆腐果盒子，从牙缝中挤出了一串欢欣有热度的字：“奶奶，就让我去买吧！您在那休息。”
拿了钱，我便出了门，回头一看，泪水正从奶奶的眼中流出，顺着脸颊流淌……我感觉到，这是奶奶幸福的泪。
路上，寒风吹在我的脸上，我似乎已经感受不到这种入骨的寒冷。我与奶奶的心里，架起了一座幸福的桥梁，这是一种幸福！
幸福也许很简单，往往就在民间凡事中，最简单的幸福就是，帮助他人做一件*凡的常事。
幸福是什么？
幸福，一个未知的话题，没有人能给予他标准答案。他或许是
月上柳梢头，人约黄昏后的意境；它或许是沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风的惬意；它或许是我自横打向天笑，去留肝胆两昆仑。的豪迈；它或许是但愿人长久，千里共婵娟。的思念。有的人把饭来张口，衣来伸手当做幸福，这种幸福是脆弱的。有的人把自欺欺人，欺上瞒下当做幸福，这种幸福是欺骗的；有的人把雪中送炭，嘘寒问暖当做幸福，这种幸福是脆弱的真执的；有的人把同舟共济，患难与共当做幸福，这种幸福是深厚的，有的人把一身正气，两袖清风当做幸福，这种幸福是圣洁的
幸福是泥泞中伸出的一只大手，幸福是迷茫时指引的一个箭头，幸福是寒冷时一杯热热的奶茶，幸福是烦恼是一个开心的笑话，幸福是伤心时的一个安慰的拥抱，幸福是寂寞时是一个陪伴的人。
那天早上，一辆公交车正在行驶着，车上都是去上班的人。忽然从一旁的马路上冲出一辆车，公交车一个急刹车停住了。只见那是一辆婚礼的摄像车，他的后面是一列长长的迎亲队伍，行驶得很缓慢，乘客开始抱怨上班要迟到了，公交车司机静静地坐在位子，不时地按着喇叭。有人对司机说：你光按喇叭不行，他们不可能给你让道的，倒不如从车队的空隙中冲过去。司机回过头来笑着说：我按喇叭不是催他么给我让道，我是为他祝福呢！顿了顿，他又说：别人结婚是件幸福的事，我们有机会为别人的幸福让一次道，不也是一件幸福的事吗？满车的乘客霎时安静下来。给别人的幸福让道，是一件幸福的事，有这种心情的人，必定也是一个幸福的人。
有一则寓言，一个年轻人整天闷闷不乐，感叹世之不济，他没有富豪的万贯。有一天，一位神仙对他说：年轻人，把你的手给我，我给你万贯家财。年轻人想了想：手做饭做事，怎么能给你呢？不行神仙又说：那把你的腿给我，我也给你万贯家财。年轻人想了想：没了腿便无法走路，无法行动。还是不行！神仙笑了笑说：年轻人，你是多么幸福呀！是啊，年轻人如此幸福，它拥有的不仅是万贯家财，只是他没有意识到罢了。很多时候，我们就如同这个年轻人，对自己身边的幸福缺少发现。人不是因为快乐而幸福，而是因为幸福而快乐。
在我的身边，也有许多幸福。记得有一次，我生病了。躺在病床上，我十分难过，心想：又要有一大半课程落下了。就在我十分伤心寂寞的时候，我的好朋友辛帅来了。我没有朝气的脸上又有了一丝生机。他立刻来询问我的病情。我十分感动又十分幸福。我笑着说：你能来看我，真是太好了！我听说你病了，十分担心所以过来看看。说着，他给我讲起了班上最*的趣事，欢乐的笑声旧旧的在病房回荡能得到同学的关心，莫过于最大的幸福。
天使说，幸福是美好的守护，扇扇翅膀，为困苦的人们送出守护，我奉献我幸福。
和风说，幸福是轻柔的抚摸，自由漂浮，让创伤的心灵得到*扶，我安抚我幸福。
细雨说，幸福是圣洁的纯净，从空落下，将肮脏的尘埃变得干净，我滋润我幸福。
幸福也许就是夕阳西下的美景，也许就是嗅到扑鼻的芳香，也许就是感受和煦的春风，也许就是沐浴温暖的阳光。我们总是去追求幸福，却不知幸福就在我们身边。幸福有时很遥远，有时有*在咫尺。我们追求幸福，捕捉幸福，最终品尝幸福。
在对的时间里遇见错的人，是一种无奈。在错的时间里遇见对的人，是一种悲哀。在对的时间里遇见对的人，是一种幸福。
我说：“*，当华美的叶片落尽，生命的脉路才历历可见，是不是我们的爱情也要到霜染青丝，时光逝去，才能像冬天的枝干一般，清晰、勇敢、坚强。
“天长地久我许不起，天荒地老我等不及，感情这种东西太虚无缥缈既然我的手握不住它不及现在就放手”
保养很好的幸福玻璃瓶碎了，就像一块冰掉进了纯净水里，既不忍打破水的宁静，又比忍融化。不知是什么感觉，默默的*走了，头也不回，此时耳边只有那句。
看我流泪，你头也不回
哭过了，泪干了心变成灰
我想要的美，你还不想给
伤了我的心怎么去面对，爱给了你
我不后悔……
咖啡喝光了，却还剩下杯渍的余香。地铁到站了，却还有人迟迟不肯离开。情歌播完了，仍被不知名的感触刺痛。爱情结束了，回味却仍有谈淡甘甜。你离开了，我却一直站在被你伤害的地方。
爱与痛都是铭心刻骨的，所谓的幸福知是给自己的一个借口，其实我们的幸福都是自己给的，是为某个人而存在的或许生命脆弱得像一场璀璨的烟火，美丽而易逝。但人的灵魂却能永远的定格在人的心，他依旧是存在的，而幸福亦是存在的。
到这时是不是该说结束，否则看起来不够圆满。我不知道我一直在追求圆满，可是没有答案，关于爱我始终没有办法说得通透，我知道如果对消失的感情、离开的人痴迷纠缠曾经美好的缘就变成了孽。我害怕这个，所以这种事只能悟，不能说。幸福阁着玻璃的，看似美丽却无法触摸，也许檫肩而过的你，只留下一中痕迹在我生命里
玻璃瓶里的幸福
在对的时间里遇见错的人，是一种无奈。在错的时间里遇见对的人，是一种悲哀。在对的时间里遇见对的人，是一种幸福。
我说：“*，当华美的叶片落尽，生命的脉路才历历可见，是不是我们的爱情也农药到霜染青丝，时光逝去，才能像冬天的枝干一般，清晰、勇敢、坚强。
“天长地久我许不起，天荒地老我等不及，感情这种东西太虚无缥缈既然我的手握不住它不及现在就放手”
保养很好的幸福玻璃瓶碎了，就像一块冰掉进了纯净水里，既不忍打破水的宁静，又比忍融化。不知是什么感觉，默默的*走了，头也不回，此时耳边只有那句。
看我流泪，你头也不回
哭过了，泪干了心变成灰
我想要的美，你还不想给
伤了我的心怎么去面对，爱给了你
我不后悔……
咖啡喝光了，却还剩下杯渍的余香。地铁到站了，却还有迟迟不肯离开。情歌播完了，仍被不知名的感触刺痛。爱情结束了，回味却仍有谈淡甘甜。你里看了，我却一直站在被你伤害的地方。
爱与痛都是铭心刻骨的，所谓的幸福只是给自己的一个借口，其实我们的幸福都是自己给的，是为某个人而存在的或许生命脆弱得像一场璀璨的烟火，美丽而易逝。但人的灵魂却能永远的定格在人的心，他依旧是存在的，而幸福亦是存在的。
到这时是不是该说结束，否则看起来不够圆满。我不知道我一直在追求圆满，可是没有答案，关于爱我始终没有办法说得通透，我知道如果对消失的感情、离开的人痴迷纠缠曾经美好的缘就变成了孽。我害怕这个，所以这种事只能悟，不能说。幸福阁着玻璃的，看似美丽却无法触摸，也许擦肩而过的你，只留下一中痕迹在我生命里!
幸福是什么？它需要去追求吗？不，不知，它是一个美好的结果。
有人说：“真正的幸福不就是有一个陪伴自己一生一世的人吗？”如果你喜欢他，那么，你是看上他哪了？他的财富？他的美貌？如果在你的心里只有钱的话，只能证明你一个至关重要的问题——你的心胸并不广阔，只容得下钱，容不下其事。
每个人都会被老师批评，然后老师会说：“这是关心你们。”如果真是关心，那为什么不给予孩子们一些自由的空间？而是只讲教科书的内容？如果真是这样，那些话只不过是一些陈词滥调而已。
幸福，是不需要去追求它的，其实，幸福就在生活中，只是不善观察罢了。当获得表扬时，获得人们的认可，信罢……这些，都是幸福。而人们口中说的“幸福是互相帮助。”那也应该是一个“虚伪的面具”而已。帮助什么？掏出钱去帮？现在这个社会的人都太现实了，永远只是看表面。
幸福在与许多的方面，而真的幸福是在于有一个好的家庭，无论贫穷，或是富有，只要在一起，这个家庭就温暖、幸福的。说到这，我不妨说一个故事。
一个成功人士在上大学时，全校开了个演讲会。他走上台，掏出20美元。他问有谁想要？台下纷纷举手。他“啪”的一下把钱摔在地上，踩踏它，侮辱它。他又问大家有谁想要。台下仍是纷纷举手。
其实，一个人的价值，并不在于它的表面，只要它顽强，它就该有它该有的价值，而它的价值，正是他该感到幸福的东西。
幸福，不是你要去追求，而是在与你付出过的汗水的结果，那才是一个人该有的幸福！
幸福，不是一沓厚厚的红色钞票，不是一件华丽无比的衣服，不是贪图片刻欢娱美酒，它可以是友情的温暖，亲情的关怀，胜利的喜悦，老师的鼓励，它可以是人和富有感情的东西，这时，妹妹踮起脚，看着我好奇地问：“那么，幸福是什么呢？”
小时候，我咬着手指头问妈妈：“幸福是什么？”妈妈指了指我的心，我好奇地想了很久。小时候，我追着老师问：“老师，幸福是什么呢？”，老师给了我一块巧克力，当我正吃得满嘴透香时，老师说：“这就是幸福。” 小时候，我问同桌：“你知道幸福是什么吗”。她拉了一下我的手，说：“这就是幸福。”
幸福，究竟是什么？
第一次有幸福的感受是在那个童真的年代，又是在夏天，在那个故乡，那条街，那个太阳，火辣辣的烤在人身上，汗水流下来模糊了眼睛的视线，只记得当时四周绿的刺眼，我装好了马达，把四驱车放在地上跟着它跑，谁知道脚下没看见，“嗵——”的一声，我以一个高难度动作摔倒，脚下打滑，我半个人都栽倒一个渠道里，左小腿重重砸到一堆玻璃渣上，手是折着的…
——记叙文：幸福是什么优选【五】份
你们知道幸福是什么吗？我来告诉你吧，幸福是一家人高高兴兴团聚在一起过新年。
新年是最快乐的时光，我们可以放鞭炮，看一些能飞上几十米高的烟花，还可以吃团圆饭，包饺子，手压岁钱……要多幸福有多幸福。
除夕夜，我们一家在奶奶家过年。奶奶包饺子，我也跟着包。从没包过饺子的我，包一个漏一个。妈妈看不下去了，说：“别霍霍人了，看看我怎么包的。”只见妈妈拿了一张面皮，在面皮的中央放了一点肉馅，从中间对折，在捏一捏就成型了。我去拿了一个硬币，洗了洗，把它递给奶奶，让奶奶包到饺子里，妈妈负责煮饺子。
煮好的饺子上桌了，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，我们全家人坐在桌上，一起吃饺子。蘸上祖传的蘸料，香死了。唯一遗憾的是硬币，让爷爷吃到了。爷爷奶奶爸爸妈妈都给我压岁钱，别提有多开心了。
你爱过年吗？是不是过年就是最幸福的事？
“全体立正！一、二、一……”随着体育委员的口令，我们迈着整齐划一的步伐来到操场。“起来！不愿做奴隶的……”当**响起，我注视着鲜艳的**，心中的燃起一个愿望——我要当一名光荣的少先队员！
终于，在20xx年的最后一天，我入队了，鲜艳的红领巾飘扬在胸前，哥哥姐姐在一旁为我们鼓掌。那一刻，我感到一股从未有过的复杂感情涌上心头。那种感觉至今都让我记忆犹新，我想这就是幸福。
“预备，开始！”在裁判员的一声令下，我和几位同学手持魔方，站在舞台上，快速地将魔方复原，眼看着快复原好了，哎呀，有个步骤出错了，这下可怎么办？我会不会被淘汰掉？在台上的我手忙脚乱。还好，我镇定片刻，又找回了自信，顺利地进入了四强赛。
在四强赛里，我过五关斩六将，最后获得了季军。在获奖时，有一股成功的喜悦在心头荡漾，我原以为自己不能获奖的，没想到还有站在领奖台的这一刻。“胡郗芮，你太厉害！”“你这魔方谁教的？”小伙伴在台下七嘴八舍地叫着。我手握奖状，心中无比自豪。
幸福无处不在，只要你用心感受，幸福就在你身边。
幸福的定义，在每个人心中都对它有着自己的观点。
幸福也许是一个故事，也许是一段回忆，也许是一片爱心。有的人，对身边的事物十分重视，十分细心，哪怕只是一个不经意的瞬间，这种人往往最幸福。而有些人做事不细心，哪怕幸福在下一个转角，他也不会把握住。
《幸福终点站》是一个简单、执著、而又幸福的故事。这个*凡的故事体现了主人公维克多对父亲的承诺的遵守。
《幸福终点站》所说的是一个来自东欧小国的维克多为了替父亲完成夙愿来到了美国，可谁想维克多的国家发生了**，使维克多不仅不能回国，也不能出飞机场。在无所事事的9个月中，维克多靠他的双手与智慧，为自己在67号登机口造了一个家，用智慧帮助了一位买药救父的人，并且还撮合了一段姻缘，邂逅了一段浪漫。最终他遵守了对父亲的承诺，再次成为了一个有国家的人。
我们每个人又何尝不是幸福的呢？我们的幸福其实就在身旁，只是我们都缺少一双敏锐的眼睛和一份细心的体验！
想想我自己，从出生那一刻起，我就成了全家的焦点，家里的每一个人都在给予我幸福，小时候的那段光阴是我最留恋的，也是常常想起的。小时候，我最喜欢听爸妈讲故事，长大些了还喜欢听故事，只不过喜欢听小时候的故事。每当空闲之时，我会硬拉着爸妈的手，让他们给我讲小时候的故事。妈妈告诉我：“你啊，一生出来就像一个软茄子，小不点一样，脸还是紫色的，别的小孩都大哭，你却吭都没吭一声，把我们都吓坏了。听到这儿，我也吓了一跳，幸亏我还是”活得很好“。妈妈又讲了起来，你知不知道你吓死我们了，你爸爸还以为你长大了会不聪明呢？”我立马打断了，气呼呼地反驳：“我不是很聪明吗？”顿时我骄傲极了！妈妈继续讲了下去：“你呀！一出生就进了重症监护室……”听着这样的回忆，总觉得命运并不一帆风顺，想想那时的我，一定是努力生长，使自己更健康，努力像其他小孩一样，好好长大。小时候的相片也是我的最爱，看到自己的笑容，看到爸妈的笑容，也不知怎么的，心里像吃了蜜一样甜。我想这就是幸福吧！我在爸爸妈妈的怀里长大，那怀中的温度也是一样让人留恋。
记得冬天，我一直都用着热水袋。一直到有一次，晚上外面刮着大风，一切都很寂静。我静静地躺在床上，聆听着外面风的呼啸，我有些害怕，拿起了脚边的热水袋，抱得紧紧的，便进入了梦乡，第二天醒来，发现手臂上起了个水泡，从那一天起，妈妈就不再给我用热水袋了。于是，她每天都先躲进被窝，帮我暖和之后才让我 躺进去。一天又一天，我早已记住了妈妈的体温，这就是温暖吧！
我终于明白了，幸福终点站不是幸福的尽头，而是又一个新的开始，只要爱我们的人没有离开，我们就是幸福的。
我问李林轩：“你觉得幸福是什么？”“是我每次都能考全班第一。”你都当上班长了还要每次考第一，那我们情何以堪？我又去问戴晨轩，他说：“幸福当然是天天玩ipad呗！”我的嘴都快拖地上了，都说现在小孩子贪玩，这个以前一到我家就玩ipad的家伙就是了。我在暗处扁他。
同学的幸福各不相同，那老师的幸福是啥呢？我又去问英语家教老师：“你觉得幸福是什么呢？”“幸福就是能好好休息。”的确，老师天天都在忙上课，现在年纪大了确实要好好休息。
我又问了老爸：“你觉得什么是幸福？”“是你能健康成长！”他边说边拍了我一下。其实我也有我追求的幸福，就是老妈能给我买一条狗，但依照我每次跟她说这事时她的表情，这个幸福应该暂时不能实现啦。
“幸福是什么？”有人问我，我快乐的回答道：“对我来说幸福其实很简单”。
幸福是什么？幸福是温馨的亲情。古有“慈母手中线，游子身上衣”包含了慈母对游子的关爱，充满幸福。而当今时代幸福是什么？幸福是每次放学回家，一家人围在一起热热闹闹的吃着热腾腾的晚饭、喝着汤，心里暖烘烘的。幸福是什么？幸福是吃完晚饭后一家人围坐在沙发上看电视，还一边吃瓜子，不时聊些新闻，笑声传遍屋里每一个角落。幸福是什么？幸福是有些晚上被子滑落时，妈妈轻轻的给我盖上被子，让我做了一晚上的美梦。幸福是什么？幸福是我生病时，家人在百忙之中抽空照顾我，使我的病好得更快。幸福是什么？幸福是我和姐姐在打打闹闹中成长快乐时光……
幸福是什么？幸福是珍贵的友谊。幸福是什么？幸福是自己摔倒时，同学们伸出一只只温暖的双手。幸福是什么？幸福是在自己生气、委屈时，向朋友倾诉，朋友能够真诚的鼓励我。幸福是什么？幸福是在自己生病时，同学从学校捎到家里的作业和帮你辅导功课的身影。幸福是什么？幸福是你无聊时，有朋友与你一起快乐的玩耍。幸福是什么？幸福是朋友那一声“有福同享、有难同当
幸福是什么？幸福是亲切的师生情。幸福是什么？幸福是自己犯错时老师给你谆谆教诲。幸福是什么？幸福是自己有不懂的难题时老师不厌其烦的教导。幸福是什么？幸福是没考好时老师的鼓励……
幸福是什么？幸福是陌生善良的“天使”的助人为乐。幸福是什么？幸福是你在公交车上给老人小孩让座。幸福是什么？幸福是自己乱扔垃圾时别人帮你捡起扔进垃圾桶……
幸福还可以是很多。幸福不是对金钱财富的追求。对于小朋友来说，幸福是从小拥有正确的理想，并且懂得珍惜每一天！
